قم بتلخيص كل واحد من المصادر الأكاديمية الـ 12 التالية:
1. "Watanabe، H.، Chen، L.، Goda، Y.، Shimada، A.، & Yamada، M. (2021). تطوير نظام دعم مهارات إدارة الوقت بناءً على تحليلات التعلم. في الإجراءات المصاحبة لل المؤتمر الدولي الحادي عشر لتحليلات التعلم والمعرفة LAK20 (ص 241-249).
‏
2. دميركان، هـ، وديلين، د. (2013). الاستفادة من قدرات أنظمة دعم القرار الموجهة نحو الخدمة: وضع التحليلات والبيانات الضخمة في السحابة أنظمة دعم القرار، 55(1)، 412-421.
‏
3. عزيزي، س. م.، روزبهاني، ن.، وخاتوني، أ. (2020). العوامل المؤثرة في قبول التعلم المدمج في التعليم الطبي: تطبيق نموذج UTAUT2. التعليم الطبي في بي إم سي، 20(1)، 1-9.

4. المصري، م.، وترهيني، أ. (2017). العوامل المؤثرة في تبني أنظمة التعلم الإلكتروني في قطر والولايات المتحدة الأمريكية: التوسع في النظرية الموحدة لقبول واستخدام التكنولوجيا 2 (UTAUT2). بحث وتطوير تكنولوجيا التعليم، 65(3)، 743-763.

5. راماداس، م.، ميشرا، في. بي.، كورتي، إس.، فيصل، إس.، وشوكلا، في. كي. (2021، مارس). تحقيق الدخل الرقمي وتحليلات جوجل. في عام 2021 المؤتمر الدولي للذكاء الحسابي واقتصاد المعرفة (ICCIKE) (الصفحتان 155-159). IEEE.

6. بلازا، ب. (2011). Google Analytics لقياس أداء الموقع. إدارة السياحة، 32(3)، 477-481.

7. ليدفورد، جي إل، تيكسيرا، جيه، وتايلر، إم إي (2011). تحليلات كوكل.

8. أكتر، إس، باندارا، آر، هاني، يو، وامبا، إس إف، فوروبون، سي، وبابادوبولوس، تي (2019). اتخاذ القرار القائم على التحليلات لأنظمة الخدمة: دراسة نوعية وجدول أعمال للبحث المستقبلي. المجلة الدولية لإدارة المعلومات، 48، 85-95.

9. الفوتروسي، ف.، إزاديان، ك.، وفريكر، س. أ. (2013، يونيو). تحليلات لتخطيط المنتج: دراسة مقابلة متعمقة مع مديري منتجات saas في عام 2013، مؤتمر IEEE الدولي السادس للحوسبة السحابية (ص 871-879). IEEE.

10. Esawe, A. T., Esawe, K. T., & Esawe, N. T. (2022). قبول نظام إدارة التعلم في زمن جائحة كوفيد-19: تطبيق وامتداد للنظرية الموحدة لنموذج قبول واستخدام التكنولوجيا. التعلم الإلكتروني والوسائط الرقمية، 20427530221107788.

11. غلبهار، ي.، وإلغاز، هـ. (2014). فرضية تحليلات التعلم للسياق التعليمي: من خلال المفهوم إلى الممارسة. بليشيم تكنولوجيليري ديرجيسي، 7(3)، 20.

12. تشيركاوسكي، كولومبيا البريطانية (2015). عندما تلتقي تحليلات التعلم بالتعلم الإلكتروني المجلة الإلكترونية لإدارة التعلم عن بعد، 18(2)، 1-5."

عند التلخيص، تأكد من تضمين الأفكار الرئيسية والاستنتاجات لكل مصدر من الموارد الأكاديمية الـ 12 المتوفرة.
{"source": "ewof/sharegpt-instruct-unfiltered-deduped", "kind": "human", "evolved_from": null}