Leben.

Gustav Schmoller wurde am 24. Juni 1838 in Heilbronn geboren, wo sein Vater seit 1833 als Kameralverwalter über die württembergischen fiskalischen Interessen zu wachen hatte. Die Vorfahren väterlicherseits stammten aus Eisenach und Weimar; ein Ahnherr, Johannes Schmoller, war Kriegssekretär des Herzogs Bernhard von Sachsen-Weimar im Dreißigjährigen Krieg und ist 1651 in württembergische Dienste getreten; Oswald Schmoller war Pfarrer und wurde 1538 von Martin Luther ordiniert. Die Herkunft mütterlicherseits führt in das Patriziat der alten und bedeutenden württembergischen Industrie- und Handelsstadt Calw. Die Vorfahren der Mutter, Theresa Gärtner, waren an der Calwer Zeughandelskompagnie beteiligt; in ihrer Familie finden sich vor allem Ärzte und Naturwissenschaftler. Die Gärtner waren zuerst Apotheker, in der Folgezeit dann Ärzte, Naturforscher und Botaniker. Gustavs Urgroßvater Joseph Gärtner war einer der angesehensten Botaniker seiner Zeit. Sein Großvater Karl Friedrich von Gärtner hatte sein Leben dem Studium der Veränderlichkeit der Pflanzenarten und den Hybriden gewidmet und stand in brieflichem Verkehr mit Charles Darwin, der ihn mehrfach in seinem Werk Die Entstehung der Arten zitiert hat.  Schmollers frühe Kindheit wurde vom Tod zweier Brüder (1841) und dem Tod der Mutter (1846) überschattet. Er selbst galt als kränklich und wurde aus Furcht vor drohender Schwindsucht mehrfach in Kur geschickt. Nach Vorschule und Gymnasium legte er 1856 in Stuttgart als Drittbester des ganzen Landes sein Abitur ab. Er selbst urteilte über seine Schulzeit hart. Dass er seine Gymnasialzeit nicht als verloren bezeichnen musste, glaubte er allein zwei Lehrern zu verdanken. Wegen seiner gefährdeten Gesundheit behielt ihn der Vater noch ein weiteres Jahr in seiner Kanzlei, wo er mit der praktischen Anwendung von Finanz- und Verwaltungsrecht vertraut wurde.  Zum Wintersemester 1857 begann Schmoller dann das Studium der Kameralwissenschaft an der Universität Tübingen. Die Nationalökonomen der Landesuniversität, Carl von Schütz und Johann von Helferich, hinterließen bei dem jungen Studenten keinen bleibenden Eindruck. Viele Vorlesungen in Finanz-, Staats- und Verwaltungsrecht konnte er aufgrund der breiten Vorkenntnisse aus der väterlichen Praxis problemlos schwänzen. Ganz im Einklang mit den heute fast vergessenen Aufgaben einer Universität sah es Schmoller als Ziel seiner Bemühungen an, eine möglichst weite, allgemeine wissenschaftliche Bildung zu erhalten und besuchte naturwissenschaftliche, vor allem aber philosophische und historische Vorlesungen.  Die Verbindung von Nationalökonomie und Geschichte trat bereits in Schmollers ersten größeren schriftlichen Arbeit hervor. Die "Untersuchung der volkswirtschaftlichen Anschauungen zur Reformationszeit" brachte ihm den Doktortitel ein und wurde in der Zeitschrift für die gesamte Staatswissenschaft 1860 veröffentlicht. Nach bestandenem erstem Staatsexamen absolvierte der junge Finanzreferendar die erste Hälfte seines Referendariats wieder im Kameralamt des Vaters in Heilbronn. Die zweite Hälfte leistete er auf eigenen Wunsch beim Württembergischen Statistischen Amt, dessen Leitung inzwischen sein Schwager Gustav von Rümelin (väterlicher Freund und Mentor) nach seinem Rücktritt vom Kultusministerium übernommen hatte. Mit der 1862 erschienenen Druckschrift "Der Französische Handelsweg und seine Gegner. Ein Wort der Verständigung von einem Süddeutschen" nahm er zugunsten des gerade abgeschlossenen, einen Eintritt Österreichs in den Deutschen Zollverein verhindernden preußisch-französischen Handelsvertrages Stellung und setzte sich damit in scharfen Gegensatz zu den Auffassungen aller süddeutschen, mit Österreich sympathisierenden Staaten. Dies beendete alle Hoffnungen auf eine württembergische Beamtenlaufbahn, brachte ihm aber andererseits den Beifall des preußischen Handelsministers Rudolf von Delbrück ein, der fortan einer seiner Gönner bleiben sollte.  Nach zwei Jahren des Reisens erreichte Schmoller im Frühjahr 1864 der Ruf nach Halle, wo er ein Jahr später als Inhaber eines Lehrstuhls die Nachfolge von Johann Friedrich Gottfried Eiselen antrat. In diese Zeit fällt ein Artikel über die Arbeiterfrage, den Schmoller in den Preußischen Jahrbüchern 1864 und 1865 publizieren konnte. In ihm wird bereits jener Zwei-Fronten-Kampf sichtbar, den Schmoller die nächsten Jahre als Vertreter einer neuen sozialpolitischen Richtung führen sollte: einmal gegen die Manchester-Liberalen, zum anderen gegen den Sozialismus eines Lassalle oder Marx, deren revolutionäre Agitation ihm ebenso wenig geeignet schien, die Lage der Arbeiter zu verbessern.  In Halle übernahm Schmoller dann das Amt eines Stadtverordneten, um praktische Erfahrungen zu sammeln, und lernte schon bald Lucie, die Tochter des Weimarischen Geheimen Rates Bernhard Rathgen und Enkelin Barthold Georg Niebuhrs, kennen. Aus der 1869 geschlossenen Ehe stammen ein Sohn, Ludwig von Schmoller (1872–1951), später Offizier und Vater von Gustav von Schmoller, und eine Tochter, Cornelia (Nelly) von Schmoller (* 30. September 1879 in Straßburg; † 12. Dezember 1932 in Kairo), die 1909 den Fotografen Ernst Sandau und nach der Scheidung 1916 Pierre Schrumpf-Pierron heiratete.  In der zweiten Hälfte der 1860er Jahre befasste sich Schmoller intensiv mit dem Studium von Verfassung, Verwaltung und Volkswirtschaft des preußischen Staates, wobei sein Hauptinteresse der Regierungszeit Friedrich Wilhelms I. galt. In dieser Zeit entstand auch sein Werk „Geschichte der deutschen Kleingewerbe im 19. Jahrhundert“ (1870). In dieser umfangreichen Schrift beschrieb Schmoller das Kleingewerbe „als gesellschaftspolitisch notwendigen Stabilitätsfaktor“ und befürwortete „Innovationsförderung, Kooperation und regulierende Selbstverwaltungsorgane“.  In den 1860er Jahren fielen die letzten Zunftschranken in Deutschland; die Gewerbefreiheit wurde 1869 in der Gewerbeordnung des Norddeutschen Bundes verankert. Schon der Hinweis Schmollers auf Schwachstellen einer uneingeschränkten Gewerbefreiheit brachte ihm Widerspruch und Angriffe vom „Kongress für Volkswirte“ ein, in dem sich damals Manchester-Liberale und Smithianer zusammengefunden hatten. Heinrich Bernhard Oppenheim prägte den Begriff der „Kathedersozialisten“, um damit Schmoller als Vertreter eines anti-liberalen Staatsinterventionismus zu brandmarken (1871). Kritik an den Schattenseiten des Liberalismus wurde von den Liberalen nämlich oft pauschal als Sozialismus gewertet, auch wenn diese Kritik nicht aus dem sozialistischen Lager kam.  Die Gründung des „Vereins für Socialpolitik“ 1872 in Eisenach unter maßgeblicher Beteiligung Schmollers, in dessen Haus die Vorgespräche mit Adolph Wagner, Bruno Hildebrand und Johannes Conrad stattgefunden hatten, war die Konsequenz dieser Einstellung. Schmoller war langjähriger Vorsitzender des (nach einer Unterbrechung in den Jahren 1936–1948) noch heute existierenden Vereins, durch den er starken Einfluss auf die Wirtschaftspolitik (vor allem der von Bismarck) ausübte. Noch ins gleiche Jahr fiel die Berufung Schmollers an die neubegründete Kaiser-Wilhelms-Universität Straßburg. In dieser Zeit entstand auch sein Werk „Die Straßburger Tucher- und Weberzunft“.  Die Verbindung nach Preußen ließ Schmoller nicht abreißen, verbrachte jährlich einen Teil der Semesterferien in den preußischen Archiven in Berlin und wurde regelmäßiger Mitarbeiter der Preußischen Jahrbücher. In seinen Aufsätzen und Vorträgen erwies sich der Kathedersozialist als unbestechlicher Verfechter einer sozialen Gerechtigkeit. Seine sozialpolitischen Forderungen trugen ihm Ablehnung wie auch Zustimmung ein: Heinrich von Treitschke (1875) sah in ihm einen „Gönner des Sozialismus“; Bismarck versicherte ihm 1875 bei einem Besuch der Straßburger Universität, selbst ein Kathedersozialist zu sein. Für Schmoller stand fest, dass es möglich sei, die Kultur der unteren Klassen zu heben, dass ein sozialer Fortschritt, eine gerechtere Verteilung erreicht werden könne – auch ohne sozialistische Revolution.  Schmoller konnte auf ethisch-moralischer Grundlage argumentieren. Nur wenige, wie Max Weber, verlangten eine stichfeste theoretische Begründung seiner Aussagen. Lange Zeit hatte Schmoller mit seiner Idee von „Kulturwerten“ Erfolg, er stieß damit aber dann seit Anfang des 20. Jahrhunderts zunehmend auf Kritik (→ Werturteilsstreit). Eine Neubesinnung auf ethisch-historisch-philosophische Grundlagen erschien Schmoller und seinen Anhängern, anders als seinen Kritikern, für die Begründung von Werten als völlig ausreichend. Schmollers Ruf nach einem ordnenden und sozialpolitisch tätigen Staat fand dagegen bei Fachkollegen und Politikern immer mehr Zustimmung. Diese Umstände führten dazu, dass die „Jahrbücher für Gesetzgebung, Verwaltung und Volkswirtschaft im Deutschen Reich“ ihm übertragen wurden, die unter seinem Namen als „Schmollers Jahrbuch“ für Jahrzehnte ein zentrales Publikationsorgan der deutschen Nationalökonomie werden sollten. Gleichfalls auf diesen Meinungsumschwung und das sichtbare Einlenken der Politik auf die Forderungen der Sozialreformer dürfte zurückzuführen sein, dass er 1882 nach Berlin berufen wurde.  Hier veröffentlichte Schmoller eine Reihe großer Aufsätze über die brandenburgisch-preußische Wirtschaftspolitik im Zeitalter des Merkantilismus. Nach der schroffen Ablehnung des Merkantilismus durch die Liberalen wies er auf eine Reihe von Beispielen hin, in denen gerade merkantilistische Interventionspolitik weit eher im Interesse einer sozialen Harmonie zu wirken schien als die Politik der Liberalen.  1887 wurde er als ordentliches Mitglied in die Preußische Akademie der Wissenschaften aufgenommen und brachte in einer Edition der Acta Borussica, eine großangelegte Quellensammlung zur preußischen Staats- und Wirtschaftsverwaltung, heraus. Zu dieser Zeit begannen auch die Arbeiten an einem zusammenfassenden Grundriss der Volkswirtschaftslehre. Verleger und publizistische Konkurrenzunternehmen seiner Schüler drängten darauf, eine solche Arbeit in Angriff zu nehmen. 1900 erscheint der erste Band „Grundriß der allgemeinen Volkswirtschaftslehre“, dem sofort mehrere Neuauflagen folgten. 1904 erschien der zweite Band. Noch während der Bearbeitung des Werkes „Charakterbilder“ (1913) entschied sich Schmoller für eine umfangreiche Überarbeitung seines Grundrisses, die er auch erfolgreich abschließen konnte. 1884 Mitglied des preußischen Staatsrates geworden, vertrat Schmoller nach seinem Rektorat 1897/98 die Berliner Universität im Herrenhaus und wurde im gleichen Jahr Mitglied der Friedensklasse des „Pour le Mérite“. Ehrendoktorwürden (1896 der Juristischen Fakultät Breslau, 1903 der Philosophischen Fakultät Heidelberg), Ordensauszeichnungen (so 1908 mit dem bayerischen Maximiliansorden für Wissenschaften) und zahlreiche Ernennungen zum korrespondierenden Mitglied ausländischer Akademien und Gesellschaften bezeugten den Respekt, den seine Person und seine wissenschaftliche Leistung im In- und Ausland genossen. Er konnte dieses Gelehrtenleben bis ins hohe Alter voll ausschöpfen.  Gustav von Schmoller starb, nur drei Tage nach seinem 79. Geburtstag, am 27. Juni 1917 auf einer Reise in Bad Harzburg. Sein Grab befindet sich auf dem Kaiser-Wilhelm-Gedächtnis-Friedhof in Berlin-Westend. Die schlichte Grabwand ohne Gliederung aus Muschelschkalk mit vorstellter Kalksteinstele, die als Grabstein dient, ist im sachlichen Stil der zeitgenössischen Bestattungskultur verfasst. Nach Beschädigung während des Zweiten Weltkriegs ist die Anlage wiederhergestellt worden. Schmoller ruht neben seiner Frau Lucie geb. Rathgen (1850–1928).  Auf Beschluss des Berliner Senats ist das Grab von Gustav von Schmoller (Grabstelle B 1 Gitter 3) seit 1956 als Ehrengrab des Landes Berlin gewidmet. Die Widmung wurde im Jahr 2016 um die übliche Frist von zwanzig Jahren verlängert.  Ein Teil-Nachlass befindet sich in der Universitätsbibliothek Tübingen.

Einflüsse aus dem politischen und sozialen Umfeld.

Wichtigen und prägenden Einfluss auf die Persönlichkeit des jungen Schmoller hatten sein Vater, in dessen Kanzlei er die Verwaltungsgeschäfte von der Pike auf lernte, und sein Schwager Gustav Rümelin, von dem Schmoller selbst sagte: „ohne seinen Einfluß wäre ich wohl nicht geworden, was ich bin“.  Während des Studiums empfing Schmoller wohl die stärksten Eindrücke von den Vorlesungen Max Dunckers (später Kabinettschef bei Kronprinz Friedrich Wilhelm), in dessen Haus der Tübinger Student auch verkehrte.  Die Verwandtschaft mit Rümelin wirkte fördernd, und sie erschloss die Bekanntschaft mit zahlreichen Tübinger Professoren. Woher Schmoller seine kathedersozialistische Ausrichtung hatte, ist schwer zu bestimmen. Sie ist womöglich auf Schmollers direkten Kontakt zu den einfachen Leuten und ihren Nöten zurückzuführen. Die Alltagsrealität lernte er in Heilbronn besser kennen als viele nur im akademischen Leben verhaftete Ökonomen. Schmoller wollte nie im Elfenbeinturm der Wissenschaft leben.  Das 1871 neu entstandene Deutsche Reich unter preußischer Führung schien der geeignete Partner, mit neuen Vorstellungen und Zielen soziale Reformen in Gang zu setzen. Methodisch-theoretisch hat wohl Karl Knies Schmoller am stärksten beeinflusst, dessen „Politische Ökonomie vom geschichtlichen Standpunkte (1853)“ er noch 1888 als gemeinsames Glaubensbekenntnis bezeichnete. Hierauf bezog er sich in seiner Dissertation beispielsweise folgendermaßen: „So müssen wir die Nationalökonomie in die Reihe der sozialen Wissenschaften stellen, welche sich von den Bedingungen des Raumes, der Zeit und der Nationalität nicht trennen lassen, deren Begründung wir nicht allein, aber vorzugsweise in der Geschichte suchen müssen“ (Vorwort zur Dissertation). Schmollers Vorstellung von Theorie war eine grundsätzlich andere als jene, die von der Klassik begründet worden war. 1914 gehörte Schmoller zu den Unterzeichnern des Manifest der 93.  Schmoller gehörte zu den ersten deutschen Professoren, die Frauen zu einem Universitätsstudium ermutigten. Zu seinen Studentinnen zählt die Sozialökonomin Elisabeth Gnauck-Kühne.

Wissenschaftliche Leistung.

Schmoller und die von ihm vertretene historisch-realistische, psychologisch-ethische Betrachtungsweise erfuhren in den 1870er Jahren einen Höhepunkt des Wirkens und der Einflussnahme. Die Zahl seiner Schüler und Anhänger war ebenso groß wie sein Einfluss auf die Nationalökonomie an deutschen Universitäten. Schmollers Werk als Wissenschaftler insgesamt zu würdigen bleibt schwierig, da er weder Theoretiker war, noch sich als Wirtschaftspolitiker einstufen lässt; er war ein Vertreter der interdisziplinären Wissenschaften. Die Wirtschafts- und Sozialhistoriker können Schmoller ebenso zu ihren Ahnen zählen wie die Sozial- oder Wirtschaftspolitiker.  In den methodischen Ausführungen seines Grundrisses lässt er abstrakt-deduktive Theorie gewiss neben der induktiv-beschreibenden Methode gelten, doch macht er deutlich, dass seine Sympathie, seine Überzeugung von der besseren Leistungsfähigkeit bei Letzterer liegt. Schmoller: „Wer auf dem Boden der Erfahrung steht, der traut deduktiven Schlüssen nie ohne weiteres.“ Schmoller ließ sich von dem Gedanken leiten, die einzelnen wichtigen Entwicklungsreihen des volkswirtschaftlichen Lebens psychologisch, rechts- und wirtschaftsgeschichtlich zu erklären, sie sozialpolitisch zu würdigen, ihre zukünftige Entwicklungstendenzen nachzuweisen. Einen besonderen Stellenwert erhielt bei ihm der Zusammenhang zwischen Moral, Sitte und Recht als Faktoren der wirtschaftlichen Entwicklung in der Vergangenheit wie auch für die Zukunft, also gerade jenen Einflussfaktoren, die durch die exakte nationalökonomische Theorie nicht oder nur unzulänglich erfasst werden. Er bestritt energisch, dass die im isolierend-abstrakten Experiment gefundene Wahrheit als Erkenntnisgrundlage dienen kann. Der Mensch verhalte sich eben nicht theoriegerecht, sondern unterliege in seinem Handeln den mannigfachsten Motiven.  Gegen Carl Menger, den großen Theoretiker der Nationalökonomie und Begründer der österreichischen Grenznutzenschule gewandt, verlangte Schmoller die Prüfung aller wesentlichen Ursachen der wirtschaftlichen Erscheinung. Diese Auseinandersetzung wurde als Methodenstreit bekannt.  Mit seiner Betonung der psychologischen Grundlagen wurde Schmoller zugleich einer der Wegbereiter der neuen „verstehenden Soziologie“ eines Max Weber oder Werner Sombart. Psychologie und Philosophie waren für ihn wichtige Komponenten wissenschaftlicher Betrachtung.

Gustav Friedrich Schmoller, ab 1908 von Schmoller (* 24. Juni 1838 in Heilbronn; † 27. Juni 1917 in Bad Harzburg), war ein deutscher Ökonom und Sozialwissenschaftler. Er gilt als Hauptvertreter der jüngeren Historischen Schule der Nationalökonomie.

Gustav Friedrich (after 1908: von) Schmoller (; 24 June 1838 – 27 June 1917) was the leader of the "younger" German historical school of economics.


Begriff.

Die Beobachtung dieses Phänomens geht auf Sigmund Freud zurück, der feststellte, dass eine Übertragung nicht nur selbst einen Widerhall früherer Beziehungen darstellt, sondern ihrerseits ein Echo im Therapeuten hervorruft. Freud forderte, es in der therapeutischen Sitzung zu bekämpfen und auszuschließen („in sich erkennen und bewältigen“). Zunächst hatte er auch in der Übertragung des Patienten auf den Therapeuten ein Therapiehindernis gesehen, dessen Nutzen für die therapeutische Arbeit er später erkannte. Hingegen blieb es Paula Heimann vorbehalten, die zentrale Bedeutung der Gegenübertragung für die psychotherapeutische Arbeit verständlich und zugänglich zu machen.  Es handelt sich, ebenso wie bei der Übertragung, um ein gewöhnliches Phänomen, das im sozialen Kontext weit verbreitet ist und – sozusagen „im Kleinen“ – in fast jedem zwischenmenschlichen Kontakt vorkommt. Wie Übertragungen sind auch Gegenübertragungen praktisch allgegenwärtig, da Menschen, die miteinander zu tun haben, im Gegenüber ständig unbewusst Gefühle auslösen, die mit ihrer eigenen Geschichte zu tun haben. In der Psychotherapie kann Gegenübertragung ein Hindernis darstellen, zugleich aber auch ein sehr wertvolles und sensibles Diagnose-Instrument sein. Voraussetzung hierfür ist eine hinreichende Selbsterfahrung des Therapeuten, in der er seine eigenen Konflikte, Kränkbarkeiten etc. kennenlernen konnte (vgl. Lehranalyse). Nur vor diesem Hintergrund kann der Therapeut erkennen und unterscheiden, was er aus seiner eigenen Lebensgeschichte mitbringt und was Teil der Problematik des Patienten ist, deren Teil er vorübergehend wird und werden muss. Längerfristig unerkannt, kann Gegenübertragung zu Verstrickungen und zu einer Gefährdung der Therapie führen, die zwar nicht notwendigerweise iatrogen im Sinne einer vom Therapeuten ausgehenden Störung sein müsste, gleichwohl ihre Ursache in der Schwäche des Therapeuten hätte, dessen Abwehrmechanismus mit dem des Patienten ein Bündnis eingehen würde.  Engere Beziehungen oder Freundschaften zwischen Therapeut und Patient machen therapeutisches Arbeiten unmöglich, da dieses eine hinreichende emotionale Distanz voraussetzt. Derartige Beziehungen sind daher nicht mit dem Berufsethos der Psychotherapeuten vereinbar (vgl. Abstinenzregel).  Auch in der pädagogischen Arbeit ist eine Balance von Nähe und Distanz unverzichtbar, zumal hier eine noch deutlichere Stärke-Schwäche-Dynamik zugrunde liegt als im psychotherapeutischen Kontext. Personen, die sich in einer Schwächeposition befinden, sind auf die objektive und vorurteilsfreie Behandlung durch einen Stärkeren angewiesen.

Bedeutung von „Gegenübertragung“.

Der Begriff „Gegenübertragung“ wird in der Literatur unterschiedlich und widersprüchlich verwendet:  Dies führt immer wieder zu Missverständnissen und Widersprüchen in den Diskussionen.  Michael Lukas Moeller schlug eine unterscheidbare Terminologie vor:  In der Gegenübertragung ist auch immer eine Mischung enthalten von a) Gefühlen aus dem unbewussten Selbst des Patienten, also einem Erkennen seines Wesens, und b) Gefühlen aus der Übertragungsrolle, die der Patient dem Therapeuten zuschreibt. Oft wird nur eine Seite beachtet.

Positive und negative Gegenübertragung.

Prinzipiell lassen sich – wie bei der Übertragung – positive und negative Gegenübertragung unterscheiden, je nachdem, ob eher angenehme oder eher unangenehme Gefühle im Vordergrund stehen.  Die Formen der Gegenübertragung sind sehr vielfältig. Sie reichen von Zuneigung, sozialen oder zärtlichen Wünschen bis hin zu negativen Gefühlen, Abneigung oder abwertenden Gedanken und Äußerungen, die der Therapeut dem Patienten entgegenbringen kann.

Konkordante und komplementäre Gegenübertragung.

Gegenübertragung kann sowohl ein Gegenstück (komplementär) zur Übertragung sein als auch gleichartige (konkordant) Gefühle beinhalten. Hierfür zwei Beispiele aus dem pädagogischen Bereich:

Übertragung und Gegenübertragung in der Gruppenpsychotherapie.

In der Gruppenpsychotherapie ist für den Gruppentherapeuten die Komplexität und Pluralität der Übertragungen und Gegenübertragungen der Teilnehmer untereinander und auf den Gruppentherapeuten und umgekehrt eine große fachliche und persönliche Herausforderung. Gegenübertragung in der Gruppe ist also immer multipel, zusammengesetzt aus den Gegenübertragungen auf verschiedene Teilnehmer. Auch die Teilnehmer selbst entwickeln Gegenübertragungen auf die Übertragungen der anderen Teilnehmer. Der Therapeut antwortet mit seiner Gegenübertragung auch auf das Verhalten der Gruppe als Ganzes, Moeller spricht von einer „Gruppengegenübertragung“.

Umgang mit Problemen der Gegenübertragung.

Der Umgang mit der Gegenübertragung stellt eine der größten Herausforderungen und Chancen für Psychotherapeuten, Ärzte, Pädagogen etc. in ihrer Arbeit dar. Nicht selten sind in psychotherapeutischen Sitzungen zur Sprache kommende Vorstellungen und geheime Wünsche des Patienten nach alltäglichem Urteil tatsächlich nicht angemessen und von Idealisierungen oder Perversionen geleitet. Dies ist jedoch Ausdruck der psychischen Probleme, derentwegen der Patient Hilfe sucht und die aufzulösen Aufgabe der Therapie ist. Der Therapeut ist darauf vorbereitet, dass die Situation auftreten kann und reagiert nicht (wie das soziale Umfeld des Patienten) persönlich betroffen, sondern mit freundlicher Neutralität.  Bei Schwierigkeiten im Übertragungs-Gegenübertragungs-Gefüge ist zur Auflösung der Situation häufig Unterstützung von dritter Seite nötig, beispielsweise reflektierende Gespräche, Intervision oder Supervision mit Kollegen sowie ggf. psychotherapeutische Hilfe. Bei einer erfolgreichen Bearbeitung der Gegenübertragung erhält der Therapeut nicht nur eine vertiefte Einsicht in die Schwierigkeiten des Patienten, sondern auch in zentrale Themen seiner eigenen Person. ("Siehe auch": Balint-Gruppe)  Ein besonderes Forschungsfeld der (Gegen-)Übertragung entwickelt sich derzeit im Bereich der psychosomatischen Praxis. Hier können die Gegenübertragungsphänomene belastend für Therapeuten werden, wenn beispielsweise bei Patienten mit chronischen Schmerzsymptomen die Schmerzen für den Therapeuten im eigenen Leib spürbar werden oder beim bekannten Symptomwechsel von Klienten mit chronischer Hypertonie.  Thure von Uexküll schreibt noch von der Schwierigkeit des Therapeuten, beständig mit dem Symptom Umgang zu haben, ohne dabei zum Patienten vordringen zu können. Bei Gerd Rudolf wird mit dieser Thematik zusammenhängend der „problembesetzte Patient“ genannt, bei Karl König wird der Umgang mit dem psychosomatisch erkrankten Patienten sogar zu einem generellen Interaktionsproblem, bei dem auch die Persönlichkeit des Therapeuten erschwerend oder erleichternd wirken kann. Bernhard Schlage verweist auf die diagnostische Bedeutung des Gegenübertragungsgefühls im Erstkontakt mit psychosomatisch erkrankten Patienten und fordert eine Erweiterung der Forschung und Fortbildung für im psychosomatischen Feld des Gesundheitssystems tätige Kollegen. Auch in der Studie „Psychische Gesundheit am Arbeitsplatz in Deutschland“ wird auf die besondere Belastung und die daraus folgende zu verbessernde Arbeitsplatzsituation therapeutisch Tätiger hingewiesen.

Abgrenzung.

Während bei der Übertragung der Patient emotional auf die Person des Therapeuten reagiert, ist es bei der Gegenübertragung umgekehrt.  Die projektive Identifikation ist ein spezieller Übertragungsmechanismus, bei dem der Patient den Therapeuten in seine individuelle Konfliktkonstellation mit einbezieht. Der Therapeut soll dabei stellvertretend für den Patienten unbewältigte Konflikte lösen, was in der Person des Therapeuten wiederum häufig heftige Gegenübertragungsgefühle auslöst. Gegenübertragung und projektive Identifikation treten deshalb in einer Therapiebeziehung häufig gemeinsam auf.

Gegenübertragung und die Methodologie der Sozialwissenschaften.

Da das Unbewusste nicht nur während des Schlafs und in der analytischen Situation aktiv ist, sind Übertragung und Gegenübertragung universelle Phänomene, die immer auftreten können, wenn Menschen aufeinander treffen, z. B. auch in der Schule zwischen Lehrern und Schülern. Der Ethnologe und Psychoanalytiker Georges Devereux hat daraus methodologische Konsequenzen für die Sozialwissenschaften gezogen.  In "Angst und Methode in den Verhaltenswissenschaften" schlägt Devereux vor, die Frage der Beziehung zwischen dem Beobachter und dem Beobachteten neu zu überdenken, wobei sich Devereux am Modell der Psychoanalyse orientiert. Devereux zufolge ist das klassische methodologische Prinzip, das dem Forscher vorschreibt von einem strikt objektiven Standpunkt aus zu beobachten, nicht umsetzbar und jeder Versuch, dies zu erreichen, geradezu kontraproduktiv. Stattdessen solle der Beobachter sich mitten in den Prozess hinein versetzen und beachten, dass das, was er beobachtet, immer von seiner eigenen Beobachtertätigkeit beeinflusst ist.  Genauer gesagt seien die einzigen Gegebenheiten, über die der Beobachter verfüge, das, was er wirklich wahrnimmt, seine eigenen Reaktionen auf die Reaktionen, die er selbst auslöst. Für Devereux muss der Beobachter über seine Beziehung zum Beobachteten so denken wie der Psychoanalytiker über die Beziehung zu seinem Analysanden. In jeder Untersuchung, in der es um Subjektivität von Menschen (oder auch von Tieren) geht, müsse so verfahren werden.

Als Gegenübertragung bezeichnet man in der Psychoanalyse eine Form der Übertragung, bei der ein Therapeut auf den Patienten (bzw. auf dessen aus Übertragungsphänomenen hervorgehenden Handlungen und Äußerungen) reagiert und seinerseits seine eigenen Gefühle, Vorurteile, Erwartungen und Wünsche auf diesen richtet. Der Therapeut verlässt hierbei aus verschiedenen Motiven – in der Regel vorübergehend – seine neutrale Position. Daher galt die Gegenübertragung in den Anfängen der Psychoanalyse als störender Einfluss, den der Therapeut sich bewusst machen und beseitigen müsse. Die moderne Psychoanalyse sieht die Gefühle des Therapeuten gegenüber dem Patienten auch als „Resonanzboden“, durch den er Informationen über den Patienten gewinnt.

Countertransference is defined as redirection of a psychotherapist's feelings toward a client – or, more generally, as a therapist's emotional entanglement with a client.


Unternehmen.

Die Professional Association of Diving Instructors wurde 1966 von John Cronin († 2003) und Ralph Erikson († 2006) in Morton Grove, Illinois, gegründet.  Laut eigenen Angaben stellte PADI zwischen 1996 und 2015 jährlich über 900.000 Brevetierungen aus, was 56 % aller Tauchausbildungen weltweit entspricht. Seit Gründung des Unternehmens wurden bereits über 24 Millionen Taucher ausgebildet, der Frauenanteil liegt bei 36 %. Weltweit – in über 150 Ländern – bieten etwa 6200 Tauchbasen PADI-Ausbildungen an.  Das Unternehmen ist in folgenden Regionen mit Tochtergesellschaften vertreten:  Der Hauptsitz von "PADI Worldwide" liegt in Rancho Santa Margarita, Kalifornien. Präsident und CEO ist derzeit Drew Richardson.

Standards.

Die PADI-Standards legen Inhalte und Abläufe aller Kurse für Tauchlehrer und Assistenten fest. Die Ziele dieser Standards sind, ein weltweit einheitliches Ausbildungssystem anzubieten und den Tauchlehrern einen rechtlich gesicherten Rahmen für die Ausbildung zu geben. Die Standards werden permanent weiter entwickelt und z. B. an neueste Entwicklungen oder Erkenntnisse zur Tauchphysiologie angepasst. Änderungen der Standards werden vierteljährlich an alle Tauchlehrer verschickt. Die verschiedenen Manuals werden bei Bedarf überarbeitet und können u. a. online bezogen werden.

Ausbildungssystem.

Das Ausbildungssystem besteht aus standardisierten Modulen, die in Theorie und Praxis aufgeteilt sind. Die Theorie wird hauptsächlich im Selbststudium sowie durch Tauchlehrer vermittelt, während die Praxis ausschließlich durch Tauchlehrer im Schwimmbad oder im begrenzten Freiwasser sowie im offenen Freiwasser unterrichtet wird. Am Ende jeden Kurses wird ein Tauchschein (Brevet) ausgestellt, der weltweit anerkannt wird. Wegen der großen internationalen Verbreitung findet man fast überall auf der Welt PADI-Tauchschulen. Durch die Standardisierung der Tauchkurse kann man daher einen begonnenen Kurs an einer beliebigen anderen PADI-Tauchschule weiterführen. Voraussetzung ist eine Überweisung von Tauchlehrer zu Tauchlehrer.  Viele andere kommerzielle Tauchorganisationen, v. a. aus dem US-amerikanischen Raum, bieten ein ähnliches Ausbildungsschema an, mit teilweise identischen Begriffen. Ausführliches Ausbildungsmaterial zum Selbststudium kann im Set (bestehend aus Kursbuch, DVD (und der Tauchtabelle "RDP" – optional auch Computer-Dive-Manual) oder anderen Unterwasser-Karten) in den PADI-Tauchschulen erworben werden. Das Trainingsmaterial ist in verschiedenen Sprachen verfügbar und muss seit 1. Januar 2006 von jedem Kursteilnehmer besessen werden.

Schnorchel-Programme.

Discover Snorkeling.

"Discover Snorkeling" ist kein Kurs, sondern ein Angebot für Schnorchler mit einem zertifizierten Assistenten geführte Touren an interessante Stellen zu unternehmen. Dementsprechend gibt es keine Voraussetzungen für die Teilnahme. Ebenso gibt es keine Theorie-Lektionen, aber Informationen zur Ausrüstung, Sicherheit, den örtlichen Gegebenheiten etc. Als Abschluss wird ein Zertifikat an die Teilnahme vergeben.

Digital Underwater Photographer Specialty Snorkeler.

Den Specialty-Kurs für digitale Unterwasserfotografie gibt es auch für Schnorchler. Im "PADI Digital Underwater Photographer"-Kurs lernt man die Möglichkeiten der digitalen Technologie auszunutzen. Das Ergebnis sind gute Unterwasserbilder, die schnell gemacht sind. Man lernt nicht nur, wie gute Fotos gemacht werden, sondern auch, wie sie am Computer verbessert und archiviert werden. Diesen Kurs gibt es als "PADI Digital Underwater Photographer Specialty Diver".

Skin Diver.

Im "Skin-Diver"-Kurs erlernt man im Pool oder begrenzten Freiwasser mit einer Schnorchel-Ausrüstung umzugehen (Freitauchen). Es werden Fertigkeiten wie z. B. Ein- und Ausstiege in und aus dem Wasser, Ausblasen des Schnorchels, Druckausgleich etc. geübt.  Kursumfang:  Voraussetzungen:

Kinder-Programme.

Bubblemaker.

Der "Bubblemaker" ist kein Tauchkurs, sondern eine Möglichkeit für Kinder, in das Thema Tauchen „hineinzuschnuppern“. Neben einer kurzen theoretischen Einführung, beinhaltet "Bubblemaker" ein Tauchgang im Schwimmbad bei einer maximalen Tiefe von 2 Metern, unter Aufsicht eines Instructors. Normalerweise dauert die "Bubblemaker"-Erfahrung etwa eine Stunde.  Voraussetzungen:

Seal Team.

Die Kindertauchausbildung "Seal Team" beinhaltet eine Einführung in das Gerätetauchen im Schwimmbad. Erlernt wird der Gebrauch der Tauchausrüstung, die Tauchzeichen, der Druckausgleich, den Atemregler heraus nehmen, die Bedienung der Tarierweste, das Fluten der Tauchermaske, das Atmen aus dem Oktopus sowie der Wechsel zwischen dem Schnorchel und Atemregler.  Kursumfang:  Voraussetzungen:

Master Seal Team.

Aufbauend auf den fünf Lektionen des "Seal Team"-Kurses gibt es zehn sogenannte "Speciality AquaMissions", analog zu den Spezialtauchgängen im Recreational-Diving-Programm:  Voraussetzungen:

Junior-Brevets.

Jugendliche von 10 bis 14 Jahren können an Tauchkursen für Erwachsene teilnehmen und dabei ein sogenanntes "Junior"-Brevet erwerben, das im Bezug auf die maximale Tauchtiefe eingeschränkt ist. Zu den "Junior"-Brevets gehören:

Einführungsprogramme.

Im Gegensatz zu anderen Tauchverbänden vertritt PADI die „Dive Today“-Philosophie, nach der Tauchschüler nicht erst mit langwierigen Schnorchel-, Schwimm- oder sonstigen Trainingslektionen auf das Gerätetauchen vorbereitet werden, sondern, nach infrastruktureller Möglichkeit, noch am Tag der Entscheidung zu einem Schnuppertauchen oder Tauchkurs, mit der Gerätetauchausbildung beginnen.

Discover Scuba Diving.

"Discover Scuba Diving" (DSD) ist kein Tauchkurs, sondern eine Möglichkeit, in den Tauchsport hineinzuschnuppern. (Schnuppertauchen gemäß der Norm ISO 11121) Am Anfang wird ein Video gezeigt, in dem das Wichtigste über das Tauchen kompakt vorgeführt wird. Alternativ erfolgt eine kurze Einführung in das Tauchen durch einen Tauchlehrer, Divemaster oder Assistant Instructor. Daraufhin geht der Anfänger mit einem Tauchlehrer in ein Schwimmbad, wo ihm in einer maximalen Tiefe von sechs Metern die wichtigsten Handgriffe gezeigt werden, danach kann optional noch ein Tauchgang im Freiwasser (in einer maximalen Tiefe von 12 Metern) erfolgen. Dieses „Schnuppertauchen“ kann durch einen PADI-Instructor als Schwimmbadtauchgang 1 auf den "Open Water Diver" angerechnet werden.

Scuba Review.

Im Kurs "Scuba Review" kann ein brevetierter Taucher theoretische und praktische Tauchfertigkeiten und -kenntnisse auffrischen.  Kursumfang:  Voraussetzungen

Discover Local Diving.

"Discover Local Diving" (DLD) ist kein PADI-Kurs, sondern ein Programm für brevetierte Taucher, geführt von einem Divemaster oder Instructor Tauchgänge an einer ihnen unbekannten Lokalität zu unternehmen.  Voraussetzungen:

Recreational Diving Certifications.

Scuba Diver.

Der Kurs "Scuba Diver" ist ein weltweit anerkannter Anfängertauchkurs. (entspricht der internationalen Norm ISO 24801-1) Durch seinen modularen Aufbau ist gewährleistet, dass jedem Tauchschüler eine Basis an Wissen und Können vermittelt wird. Mit drei Theorie-Modulen und drei dazugehörenden Schwimmbad-Modulen wird der Tauchschüler auf die zwei Freiwassertauchgänge, bzw. auf die weiterführenden Module des Open-Water-Diver-Kurses (OWD) vorbereitet. Nach Abschluss des Kurses wird von PADI ein Tauchschein (Brevet) in Kreditkartenformat ausgestellt. Dieser Tauchschein erlaubt es, ausschließlich in Begleitung eines professionellen Tauchers (mindestens "Divemaster") bis 12 m Tiefe zu tauchen. Die drei Module des Scuba-Diver-Kurses sind identisch mit den ersten drei der insgesamt fünf Module des Open-Water-Diver-Kurses und ermöglicht so, den vollwertigen OWD-Kurs in Etappen zu bestehen.  Kursumfang:  Voraussetzungen:

Open Water Diver.

Der Kurs "Open Water Diver" (OWD) ist ein weltweit anerkannter Anfängertauchkurs. (entspricht der Norm ISO 24801-2) Durch seinen modularen Aufbau ist gewährleistet, dass jedem Tauchschüler eine Basis an Wissen und Können vermittelt wird. Mit fünf Theorie-Modulen und fünf dazugehörenden Schwimmbad-Modulen wird der Tauchschüler auf die vier Freiwassertauchgänge vorbereitet. Nach Abschluss des Kurses wird von PADI ein Tauchschein (Brevet) in Kreditkartenformat ausgestellt. Der Tauchschein ermöglicht es, mit einem Tauchpartner selbständig Tauchgänge bis zu einer empfohlenen Tiefe von 18 m zu planen und durchzuführen.  Nach den PADI-Standards dürfen Junior Open Water Diver im Alter von 10 bis 11 Jahren nur in Begleitung eines professionellen PADI Tauchers, eines brevetierten Elternteils oder eines brevetierten Erziehungsberechtigten tauchen. Die Tauchgänge dürfen eine Tiefe von 12 Metern nicht überschreiten. Im Alter von 12 bis 14 Jahren müssen sie in Begleitung eines brevetierten Volljährigen tauchen.  Kursumfang:  Voraussetzungen:

Advanced Open Water Diver / Adventure Diver.

Das "Adventures in Diving"-Programm (AID) ist die Weiterführung des Kurses "Open Water Diver". Während im Einsteigerkurs (OWD) die Grundfertigkeiten und der Umgang mit der Tauchausrüstung im Vordergrund stehen, wird im AID-Programm die Aufmerksamkeit des Tauchers auf die Tauchumgebung gelenkt. Das AID-Programm ist modular aufgebaut und besteht aus einzeln auswählbaren sogenannten "Adventures Dives", welche jeweils aus dem ersten Tauchgang eines PADI-Spezialkurses bestehen. Innerhalb des AID-Programms kann sowohl das "Adventure Diver"- (AD) als auch das "Advanced Open Water Diver"-Brevet (AOWD) erlangt werden. Für das AD-Brevet sind drei und für das AOWD-Brevet aus fünf "Adventures Dives" zu absolvieren. Für eine AOWD-Zetfizierung ist zwingend der U/W-Navigation- und Tief-Tauchgang nötig. Wer ein AD-Brevet besitzt, kann durch zwei zusätzliche "Adventures Divers" das AOWD-Brevet erlangen.  Nach den PADI-Standards dürfen Junior Advanced Open Water Diver im Alter von 10 bis 11 Jahren nur in Begleitung eines professionellen PADI Tauchers, eines brevetierten Elternteils oder eines brevetierten Erziehungsberechtigten tauchen. Die Tauchgänge dürfen eine Tiefe von 12 Metern nicht überschreiten. Im Alter von 12 bis 14 Jahren müssen sie in Begleitung eines brevetierten Volljährigen tauchen. Die Tauchgänge dürfen eine Tiefe von 21 Metern dabei nicht überschreiten.  Kursumfang für "Advanced Open Water Diver":  Kursumfang für "Adventure Diver":  Voraussetzungen:

Rescue Diver.

Der Kurs "PADI Rescue Diver" (RD) ist die Weiterführung des Kurses "Advanced Open Water Diver". In diesem Kurs werden Fähigkeiten vermittelt, wie man Tauchern in Not- oder Unfall-Situationen helfen kann. Dieser Kurs lenkt daher die Aufmerksamkeit eines Tauchers auf die Situation anderer Taucher.  Nach den PADI-Standards dürfen Junior Rescue Diver im Alter von 12 bis 14 Jahren nur in Begleitung eines brevetierten Volljährigen tauchen.  Kursumfang:  Voraussetzungen:

Specialties.

Es sind 29 Spezialkurse im Angebot: Neben den standardisierten PADI-Specialties gibt es "PADI Distinctive Specialties" ("Sonder-" oder "Spezialkurse"), die zunächst von PADI-Instruktoren selbst entwickelt und dann später von PADI anerkannt wurden. Es gibt eine Vielzahl dieser anerkannten Kurse, in denen z. B. lokale Gegebenheiten, Tiere, alternative Tauchgeräte, Wissen etc. vermittelt werden. Beispiele: Fluss- & Strömungstauchen, Süßwasser- und Meeresbiologie, Forschungstauchen, Helmtauchen, Tauchen mit Vollgesichtsmaske, Submatix Rebreather, Haitaucher, Dekompressionskammer uvm.  Ab dem "Open Water Diver" kann sich ein Taucher in verschiedenen Spezialkursen weiterbilden. Diese Kurse schließen mit einem Brevet ab.  Voraussetzungen:

Master Scuba Diver.

"Master Scuba Diver" (MSD) ist die höchste Qualifizierung für nicht-professionelle Sporttaucher im PADI-System. Es zeigt, dass der Inhaber eine umfassende Ausbildung und Taucherfahrung in unterschiedlichen Tauchumgebungen aufweisen kann.  Nach den PADI-Standards dürfen Junior Master Scuba Diver im Alter von 12 bis 14 Jahren nur in Begleitung eines brevetierten Volljährigen tauchen.  Voraussetzungen:

Professional Diving Certifications.

Divemaster.

Der Kurs "Divemaster" (DM) ist der Einstiegskurs zum professionellen Taucher (entspricht der internationalen Norm ISO 24801-3). Dieser Kurs vermittelt bereits die komplette Tauchtheorie, die auch im "Instructor Developement Course" verlangt wird. Ein PADI-Divemaster darf dem Tauchlehrer in Kursen, soweit es ihm erlaubt ist, assistieren. Verfügt der Divemaster über zusätzliche Ausbildungen und Qualifizierungen, so darf er einige Kurse selbst oder unter Aufsicht unterrichten, wie z. B.: "Discover Scuba Diving" (DSD), "Digital Underwater Photographer" (DUP), "Emergency First Response" (EFR) oder "Underwater Naturalist". Da der Divemaster ausgebildet ist, um Gruppen zu führen, kann er auf einer Tauchbasis als Tauch-Guide arbeiten.  Kursumfang:  Voraussetzungen:

Instructor Development Course /Instructor Examination.

Der "Instructor Development Course" (IDC) umfasst die beiden Ausbildungsstufen "Assistant Instructor" und "Open Water Scuba Instructor" und schließt mit einer zweitägigen Prüfung, der "Instructor Examination" (IE) durch einen "IE Examiner" ab. Der IDC wird von einem "Course Director" durchgeführt. Der Prüfer "(IE Examiner)" darf nicht den IDC geleitet haben und wird von der zuständigen PADI-Niederlassung bestimmt, womit Objektivität in der Prüfung gewährleistet wird. Da es sich um zwei getrennte Kurse handelt, können der "Assistant Instructor" und der Kurs "Open Water Scuba Instructor" auch getrennt gemacht werden.  Zum IE wird nur zugelassen, wer den IDC erfolgreich abgeschlossen hat. PADI-Divemaster (oder vergleichbare Ausbildungen nach ISO 24801-3), die erfolgreich den IDC absolvieren, jedoch bei dem IE durchfallen oder nicht antreten, können den PADI "Assistant Instructor" beantragen. PADI-Divemaster, die erfolgreich IDC und IE bestehen, überspringen die Stufe PADI "Assistant Instructor". Der IE geht über zwei Tage und besteht aus zwei Theorie- und zwei Praxisteilen, die bei Nichtbestehen einmal einzeln wiederholt werden dürfen. Das IDC dauert normalerweise etwa zehn Tage.  In einem IDC können auch "IDC Staff Instructoren" und "Master Instructoren" ausgebildet werden. Als Teil der Ausbildung übernehmen die "IDC Staff Instructor" und "Master Instructor" Kandidaten Mentorfunktionen gegenüber den IDC-Kandidaten.

Assistant Instructor.

Im Kurs "Assistant Instructor" (mindestens vier Tage) werden mit Lehrproben methodisch-didaktische Fähigkeiten für den Unterricht vermittelt. (entspricht der Norm: ISO 24802-1) Die im "Divemaster"-Kurs elementar eingeführten PADI-Standards werden in diesem Kurs vertieft. "Assistant Instructor" dürfen nur von Tauchlehrern ab der Stufe "IDC Staff Instructor" "(IDCS)" oder höher ausgebildet werden. PADI "Assistant Instructor" dürfen die Tauchtheorie der PADI Kurse unterrichten und bei praktischen Übungen den Tauchlehrern assistieren.  Es gibt zwei Möglichkeiten PADI "Assistant Instructor" zu werden: durch Teilnahme am Kurs "Assistant Instructor" außerhalb eines IDC oder während der erfolgreichen Teilnahme am AI-Teil eines IDC. Sollte man den Instructor anstreben, und die Instructor Examination nicht bestehen, kann man sich immer noch den AI brevetieren lassen, da die entsprechenden Leistungsanforderungen schon während des ersten Teils des IDC erbracht worden sind (um zum IE zugelassen zu werden ist eine erfolgreiche Teilnahme am AI- und am OWSI-Teil des IDC vorgeschrieben)  Kursumfang:  Voraussetzungen:  Folgende Kurse/Programme dürfen unterrichtet/brevetiert werden:

Open Water Scuba Instructor.

Im Kurs "Open Water Scuba Instructor" entwickelt ein "Assistant Instructor" mit Lehrproben methodisch didaktische Fähigkeiten für den Unterricht. (entspricht der Norm: ISO 24802-2) Alle PADI-Standards und -Verfahren werden behandelt, ebenso wie PADI-Kurse durchgeführt werden. Der Kandidat wird auf seine Rolle als Tauchlehrer vorbereitet (Ethik, Einstellung und Geschäfts-Kenntnisse eines Tauchlehrers, Risiko-Management). Bei den Lehrproben im Pool und Freiwasser ist die Demonstrations-Fähigkeit, Kontrolle und Organisation der Schüler und zertifizierter Assistenten wichtig. Um OWSI werden zu können, muss zuerst erfolgreich am IDC teilgenommen und dann die IE bestanden werden.  Kursumfang:  Voraussetzungen:  Folgende Kurse/Programme dürfen unterrichtet/brevetiert werden:

Speciality Instructor (SI)/Trainer.

PADI hat derzeit 29 Spezialkurse im Angebot: Neben den standardisierten PADI Specialties gibt es "PADI Distinctive Specialities" ("Sonder-" oder "Spezialkurse"), die zunächst von PADI Instructoren entwickelt und später von PADI anerkannt wurden. Es gibt eine Vielzahl dieser Kurse, in denen z. B. lokale Gegebenheiten, Tiere, alternative Tauchgeräte, Wissen etc. vermittelt werden. Beispiele sind etwa Flusstauchen, Süßwasser- und Meeresbiologie, Forschungstauchen, Helmtauchen, Tauchen mit Vollgesichtsmaske, Submatix Rebreather, Haitaucher, Dekompressionskammer uvm.  Voraussetzungen: Bei bestimmten Specialties können weitergehende Voraussetzungen gefordert sein (z. B. „Cavern Diving“)

Master Scuba Diver Trainer.

Sobald man fünf "Specialty-Instructor"-Zertifikate besitzt und mindestens 25 Schüler als PADI-Taucher zertifiziert hat, kann man "PADI Master Scuba Diver Trainer" (MSDT) werden.  Voraussetzungen:

IDC Staff Instructor.

Ähnlich der Partnerschaft zwischen "Assistant Instructors" und "Instructors" arbeiten auch "IDC Staff Instructors" (IDCS) mit "Course Directors" zusammen. Als IDC Staff Instructor kann man bei der Instructor-Ausbildung sowie auch bei Weiterbildungskursen auf Instructor-Niveau mitarbeiten.  Kursumfang:  Voraussetzungen:

Master Instructor.

"PADI Master Instructors" (MI) sind Tauchlehrer, die sämtliche Ausbildungsstufen des PADI-Systems erfolgreich absolviert haben.  Voraussetzungen:

Course Director.

"Course Directors" (CD) sind die Ausbilder der zukünftigen Tauchlehrer, die PADI Instructor-Development-Kurse abhalten und andere Kurse auf Instructor-Niveau durchführen. Es gibt weltweit etwa 1200 "Course Directors". PADI-Mitglieder, die Course Director werden wollen, durchlaufen einen Auswahlprozess, der mehrere Jahre dauern kann, in dem ihre Erfahrung und Ausbildung berücksichtigt wird, bevor sie zum zweiwöchigen "Course Director Training" Course zugelassen werden, der weltweit nur zweimal jährlich stattfindet, einmal in USA und einmal in Asien.  Voraussetzungen:

IE Examiner.

Es gibt weltweit ca. 100 "IE Examiner" (IEE), die Tauchlehreranwärter im IE prüfen.

Technical Diving Certifications.

In PADI-TecRec-Kursen (ehemals DSAT TecRec-Kurse) werden die Techniken und Verfahren unterrichtet, die man für das Technische Tauchen jenseits der Grenzen des Sporttauchens braucht. Die ursprünglichen DSAT-Kursnamen z. B. "Apprentice Tec Diver" wurden durch Namen mit Angabe der maximalen Tiefe in Metern ersetzt.

Discover Tec Diving.

"PADI Discover Tec Diving" ist das Schnuppertauchen für technisches Tauchen; der Schüler kann die Ausrüstung und Verfahren des technischen Tauchens ausprobieren. Außerdem können die "Discover-Tec Diving"-Erfahrungen auf den "PADI-Tec 40-Diver"-Kurs angerechnet werden.  Voraussetzungen:

PADI Tec Deep Diver.

Der Kurs "PADI Tec Deep Diver" geht über die Grenzen des Sporttauchens hinaus und führt in die Welt des technischen Tauchens ein. Er besteht aus den Teilen "Tec 40" und "Tec 45", die auch einzeln absolviert werden können.  Nach dem erfolgreichen Abschluss des Kurses "PADI Tec Deep Diver" können Dekompressionstauchgängen mit Benutzung von Luft und sauerstoffangereicherter Luft (Nitrox) auf bis zu 45 Meter durchgeführt werden. Man lernt außerdem die Gefahren und Risiken des technischen Tauchens, sowie die Vermeidung von Notfällen.  Voraussetzungen:

Tec 40.

Der Kurs "PADI Tec 40" ist für alle am technischen Tauchen Interessierte, die noch nicht die Voraussetzungen für die Kurse "PADI Tec 50" oder "PADI Tec 45" erfüllen. Er ist zugleich der erste Teilkurs des kompletten PADI Tec Deep Diver Kurses und besteht aus den ersten vier Tauchgängen. Lerninhalte sind:  Voraussetzungen:

Tec 45.

Der Kurs "PADI Tec 45" ist der zweite Teilkurs des kompletten PADI Tec Deep Diver Kurses. Lerninhalte sind:  Voraussetzungen:

Tec 50.

Der Kurs "PADI Tec 50" vervollständigt die PADI-Ausbildung in den Einstieg zum Tec Taucher. Während des Kurses werden:  Voraussetzungen:

Tec Trimix 65.

Dieser Kurs eröffnet dem Taucher die Vorteile von Trimix beim Tauchen. Er befähigt Taucher dazu, Multi-Stopp Dekompressionstauchgänge durchzuführen, unter Einsatz von Nitrox und Sauerstoff für beschleunigte Dekompression und Trimix mit einem Sauerstoffgehalt von 18 % oder mehr.  Taucher können mit diesem Kurs bis zu einer maximalen Tiefe von 65 Metern tauchen. Der PADI Tec Trimix 65 Kurs ist für bereits ausgebildete technische Taucher gedacht, um ihren Tiefenbereich auf über 50 Meter zu erweitern. Die Taucher müssen qualifiziert sein, technische Dekompressionstauchgänge mit Luft, Nitrox und Sauerstoff durchführen zu können. Dieser Kurs ist für Tec 50 Diver gedacht (oder Taucher, die ein äquivalentes Brevet einer anderen Organisation besitzen). Der Kurs erweitert die Fertigkeiten in der Tiefe, in dem der Umgang mit Trimix ausgebildet wird. Der Kurs beinhaltet 5 Ausbildungstauchgänge bis 65 Meter, die mit Trimix durchgeführt werden.  Voraussetzungen:

Tec Trimix Diver.

Der Kurs "PADI Tec Trimix Diver" ist für Extremtaucher und soll die Tiefe erweitern, die technischen Tauchern offensteht, die im technischen Dekompressionstauchen mit Luft, sauerstoffangereicherter Luft und Sauerstoff über 50 Meter hinaus im Freiwasser ausgebildet sind. Der Kurs erweitert die Tiefenreichweite, indem der Umgang mit Trimix (Helium, Sauerstoff und Stickstoff) ausgebildet wird.  Voraussetzungen:

Gas Blender/Trimix Blender.

Der Kurs "PADI GAS Blender" bildet zum qualifizierten Atemgasmischer aus, der Tauchflaschen mit sauerstoffangereicherter Luft füllen und diese Gasmischungen an entsprechend ausgebildete Taucher abgeben darf. Er lernt die physikalischen Eigenschaften von Sauerstoff, die damit verbundenen Gefahren, Voraussetzungen für den Umgang damit und welche Reinigungsausrüstung nötig ist. Außerdem lernt man, wie die gewünschte Mischung an sauerstoffangereicherter Luft und die richtige Helium-Mischung hergestellt wird.  Kursumfang:  Voraussetzungen:

Technical Instructor Certifications.

Tec Instructor.

Der Kurs umfasst Lehrphilosophien und Kursziele, die sich direkt auf die Ansprüche und Herausforderungen beim Unterrichten des technischen Tauchens beziehen. Der PADI Tec Instructor Kurs bereitet die Teilnehmer darauf vor, den "Tec 40" Kurs zu unterrichten und behandelt Themen wie Philosophie, Organisation, praktische Überlegungen, Marketing und andere Gesichtspunkte, die das Unterrichten des "Tec 40" Kurses mit sich bringt.  Ein PADI Tec Instructor ist qualifiziert:  Voraussetzungen:

Tec Deep Instructor.

Der Kurs bereitet darauf vor, den Tec Deep Diver-Kurs zu unterrichten. Gelehrt wird u. a. Philosophie, Standards, Organisation, praktische Überlegungen und Marketing zu einem Tec Deep Diver-Kurs.  Folgende Kurse dürfen unterrichtet werden:  Voraussetzungen:

Tec Trimix Instructor.

Der Kurs umfasst das technische Tauchen mit Helium-Gasgemischen beziehen  Folgende Kurse dürfen unterrichtet werden:  Voraussetzungen:

PADI Gas Blender Instructor.

Der Kurs vermittelt, wie Gase gemischt werden. Der Kurs PADI Gas Blender Instructor umfasst Lehrphilosophien und Kursziele, die sich direkt auf die anspruchsvolle Tätigkeit des Atemgasmischens beziehen.  Kursumfang:  Voraussetzungen:

Erste Hilfe Kurs.

Der "Emergency First Response"-Kurs (EFR) beinhaltet die Ausbildung der Module "Primary Care" (Erstversorgung/HLW), "Secondary Care" (Zweitversorgung/Erste Hilfe) und "AED". Optional gibt es noch das EFR-Modul "Care for Children" (Kinderversorgung), das ein eigenständiger Kurs ist. Es müssen nicht alle EFR-Module unterrichtet werden, um eine Brevetierung zu erhalten. Der Kurs "Emergency First Response" hat 2003 den "Medic First Aid" (MFA) abgelöst.  Passend zum EFR und Rescue Diver Kurs gibt es das PADI Specialty Emergency Oxygen Provider, der den Umgang mit Sauerstoff bei der Erstversorgung lehrt.

Emergency First Response.

Der Kurs "Emergency First Response" bereitet den Schüler auf Notfälle vor und erfüllt eine der Voraussetzungen für den Kurs "PADI Rescue Diver". In diesem Kurs wird das Selbstvertrauen vermittelt, das benötigt wird, um in medizinischen Notfällen richtig zu reagieren – nicht nur in der Tauchwelt, sondern auch im Alltag.  Kursumfang:

Emergency First Response Instructor.

Der Kurs "Emergency First Response Instructor" (EFR-I) bereitet den zukünftigen EFR-Instruktor darauf vor, Schüler auf Notfälle beim Tauchen vorzubereiten und das nötige Selbstvertrauen zu vermitteln, um in medizinischen Notfällen richtig zu reagieren.  Kursumfang:  Voraussetzungen:

Emergency First Response Instructor Trainer.

Absolventen des PADI-Kurses "Emergency First Response Instructor Trainer" (EFR-T) dürfen EFR-Instruktoren ausbilden und vermitteln ihnen das Unterrichten des EFR-Kurses und wie man auf Notfälle in der Tauchwelt und im Alltag vorbereitet wird und das nötige Selbstvertrauen gewinnt, um in medizinischen Notfällen richtig zu reagieren.  Kursumfang:  Voraussetzungen:  Für Erste Hilfe-/HLW-Ausbilder anderer Organisationen:

Recreational Dive Planner.

Der "Recreational Dive Planner" (RDP) ist die Tauchtabelle von PADI. Im Vergleich zu anderen Verbänden ist PADI neben SSI der einzige Verband, der eine Nullzeittabelle anstelle einer Dekompressionstabelle im Ausbildungsprogramm hat, da bei PADI im Grundausbildungsprogramm keine Dekompressionstauchgänge geplant oder durchgeführt werden, da diese eine spezielle Ausbildung erfordern. Dennoch hat der RDP eine Absicherung eingeplant, falls man versehentlich zu tief oder zu lange taucht.  Den RDP gibt es in verschiedenen Ausführungen. Am bekanntesten ist die normale Tabelle auf einer Unterwasserkarte (Slate), die für die Grundausbildung ausreichend ist und mit der Wiederholungstauchgänge berechnet werden können. Das „Wheel“, das dem Berechnen von Multileveltauchgängen dient und bei dem nicht aufgerundet werden muss, wird erst ab dem "Divemaster"-Kurs benötigt, darf aber auch schon im "Open-Water-Diver-Kurs" unterrichtet werden. Seit kurzem gibt es auch elektronische Versionen des RDP, eine RDP-Software für den PC, sowie einen unabhängigen kleinen, elektronischen „Taschenrechner“ Namens eRDP. Des Weiteren gibt es die erstgenannte Tabelle auch in den Nitrox-Varianten 32 % und 36 % sowie RDP-Äquivalenztabellen für alternative Nitroxmischungen und für Bergseetauchgänge. Für die Ausbildung gibt es den RDP und das „Wheel“ auch in einer XXL-Version.  Alle RDP-Versionen sind untereinander kompatibel und können während der Berechnung problemlos gewechselt werden. PADI-Tabellen sind allerdings zu den Tabellen anderer Verbände inkompatibel, da diese auf anderen Grundlagen beruhen.

Project AWARE.

Das "Project AWARE" ("A"quatic "W"orld "A"wareness, "R"esponsibility and "E"ducation) ist eine 1989 durch PADI gegründete gemeinnützige Stiftung, die sich den Schutz der Unterwasserwelt zum Ziel gesetzt hat. Project AWARE finanziert sich hauptsächlich durch den Verkauf von AWARE-Produkten und durch Spenden. Diese Einnahmen werden wiederum in Kampagnen zur Aufklärung von Tauchern und zum Wiederherstellen geschädigter Unterwasser-Landschaften genutzt.

Publikationen.

Zu den zahlreichen Kursmaterialien zählt u. a.:  Zeitschriften und Kooperationen  Ehemalige Kooperationen  Von 2009 bis 2013 kooperierte PADI mit dem deutschsprachigen Tauchmagazin "Silent World". Dabei gingen zuletzt 15.000 Druckexemplare der Zeitschrift als kostenlose Einzelzustellung an neue Tauchschüler, die bei PADI einen der Kurse Discover Scuba Diving (DSD), Scuba Diver (SD) oder Open Water Diver (OWD) absolvierten. Diese Exemplare wurden mit dem PADI-Logo und Aufdruck „powered by PADI“ versehen. Seit Anfang 2014 kooperiert die Zeitschrift mit Scuba Schools International (SSI), statt mit PADI.

PADI-Ausbildungen für Astronauten.

Im Europäischen Astronautenzentrum (EAC) in Köln-Lind, werden alle Astronauten der European Space Agency (ESA) mindestens als "PADI Advanced Open Water Divers" zertifiziert. Das Unterwassertraining in den Pools des EAC, dient der Vorbereitung auf den Aufenthalt in der Schwerelosigkeit. Astronauten, die noch nicht für eine bestimmte Mission vorgesehen sind, werden in einem zweiwöchigen und speziell auf die Bedürfnisse der Astronauten zugeschnittenen Kurs zum "PADI Rescue Diver" ausgebildet.

Die Professional Association of Diving Instructors (PADI) ist ein amerikanisches Unternehmen, das weltweit Tauchausbildungen anbietet. Mit rund 6.200 Tauchbasen und 130.000 Mitgliedern in 183 Ländern ist es die weltweit größte kommerzielle Tauchausbildungsorganisation. Die Tauchausbildungen des 1966 gegründeten Unternehmens sind weltweit standardisiert und werden von anderen Tauchorganisationen anerkannt.

The Professional Association of Diving Instructors (PADI) is a recreational diving membership and diver training organization founded in 1966 by John Cronin and Ralph Erickson. Cronin was originally a NAUI instructor who decided to form his own organization with Erickson, and to break diver training down into several modular courses instead of the single universal course then prevalent.


Leben.

Bell war der Sohn des polnisch-jüdischen Einwanderers Benjamin Bolotsky und dessen Ehefrau Ann Kaplan. Nachdem sein Vater bereits 1920 starb, wurde sein Onkel, der Zahnarzt Samuel Bolotsky, zu seinem Vormund bestellt. Bells Erstsprache war Jiddisch. In seiner Familie wurde er schon früh mit anarchistischem Gedankengut bekannt. Mit 13 Jahren wurde er Mitglied der «Young People's Socialist League». Danach bekannte er sich zur «Social Democratic Federation», einer rechten Abspaltung der Socialist Party"."  In den Jahren 1935 bis 1938 besuchte Bell das City-College in New York und schloss mit einem Bachelor-Titel ab. Während dieses Studiums kam er mit dem sozialistischen Kreis "Alcove Nr. 1" in Kontakt, in welchem er u. a. Irving Kristol kennenlernte. Dem City-College folgte bis 1939 ein Besuch an der Graduate School der Columbia University in New York.  Von 1940 bis 1945 verdiente Bell seinen Lebensunterhalt als Journalist beim "The New Leader" (New York), der Zeitschrift der «Social Democratic Federation»; einige Jahre lang fungierte er auch als Herausgeber. 1943 heiratete er Nora Potashnick, mit ihr hatte er eine Tochter namens Jordy.  Nach Kriegsende ließ er sich mit seiner Familie in Chicago, Illinois nieder. Dort arbeitete er zwischen 1945 und 1948 an der University of Chicago als Dozent. Er ließ sich in dieser Zeit auch scheiden und heiratete 1949 Elaine Graham. Als sein Zeitvertrag an der Universität abgelaufen war, wirkte er wieder als Journalist. Als solcher wurde er bis 1958 einer der Herausgeber des Magazins Fortune (Chicago). Dort war er als Autor hauptsächlich für Gewerksschaftsfragen zuständig.  Inzwischen war er nach New York gezogen. Nach der erneuten Scheidung heiratete er 1960 Pearl Kazin. Mit ihr hatte er einen Sohn, David A. Bell, den späteren Historiker. Gleichzeitig war er in den Jahren 1956 bis 1957 einer der Verantwortlichen des "Congress for Cultural Freedom" in Paris. 1964 wurde er in die American Academy of Arts and Sciences gewählt. Seit 1978 war er Mitglied der American Philosophical Society.

Lehre.

Als Professor vertrat er das Fach Soziologie zunächst an der Columbia University (1959–1969) und danach an der Harvard University bis zu seiner Emeritierung 1990. Als Gastprofessor "(Pitt Professor of American History and Institutions)" lehrte er 1987 an der University of Cambridge.

Gesellschaftstheorie.

Mit seiner Schrift "The End of Ideology" (1960) konstatierte Daniel Bell den Niedergang apokalyptischer Klassenideologien des 19. Jahrhunderts in den industriekapitalistischen Ländern des Westens. Wohlfahrtspolitik und demokratische Partizipation der Arbeiterschaft hätten die sozialen Konflikte entschärft; die weiter bestehenden sozialen Probleme würden pragmatisch und im Konsens angegangen. Das Buch fand eine breite und kontroverse Rezeption, mit der Bell sich 1988 in der Public Lecture "The End of Ideology Revisited" an der London School of Economics kritisch auseinandersetzte.  Unter dem Begriff der postindustriellen Gesellschaft, den schon 1969 Alain Touraine als Buchtitel gewählt hatte, entwarf Bell 1973 eine empirisch gehaltvolle Theorie des strukturellen Wandels von der Industriegesellschaft zu einer Wissens- und Dienstleistungsgesellschaft. Er prägte als einer der ersten das Schlagwort von der Informationsgesellschaft. Er argumentierte nicht im Kontext der Postmoderne, sondern sah den Strukturwandel als eine konsequente Fortsetzung und Steigerung der Moderne.  In der Schrift "Die kulturellen Widersprüche des Kapitalismus" (1976/1991) konstatiert Bell einen Wertekonflikt, der zu einer Kulturkrise der modernen westlichen Gesellschaften geführt habe: Während in der Produktion ein „Aufschub von Befriedigungen“ gefordert werde, locke in der Konsumsphäre die Freizeitindustrie mit hedonistischen Werten wie „Lust und Vergnügen, sofortigem Spaß, Erholung und Sichgehenlassen“.

Daniel Bell (eigentlich "Daniel Bolotsky"; * 10. Mai 1919 in New York City; † 25. Januar 2011 in Cambridge, Massachusetts) war ein US-amerikanischer Soziologe.

Daniel Bell (May 10, 1919 – January 25, 2011) was an American sociologist, writer, editor, and professor at Harvard University, best known for his contributions to the study of post-industrialism. He has been described as "one of the leading American intellectuals of the postwar era". His three best known works are "The End of Ideology", "The Coming of Post-Industrial Society", and "The Cultural Contradictions of Capitalism".


Konstruktion.

In Abb. 1 sind zur Veranschaulichung der Konstruktion zunächst nur die Koordinatenachsen (und noch nicht die Indifferenzkurven) eingezeichnet. Das Koordinatensystem mit den nach oben und nach rechts zeigenden Richtungsachsen gehört zu Haushalt 1, das andere zu Haushalt 2. Da eine reine Tauschwirtschaft betrachtet wird (keine Produktionstätigkeit), sind die Dimensionen der Edgeworth-Box stets "ex ante" festgelegt: Die Länge entspricht genau der Summe der verfügbaren (und damit potenziell handelbaren) Einheiten von Gut 1, also der Summe aus der Ausstattung von Person 1 mit Gut 1, formula_1, und der Ausstattung von Person 2 mit Gut 1, formula_2. Analoges gilt für die Höhe der Box, die der Summe der Ausstattungen beider Personen mit Gut 2, formula_3, entspricht.  Jeder Punkt innerhalb einer Edgeworth-Box hat genaugenommen vier Koordinaten, weil für beide Haushalte jeweils festgelegt ist, über wie viel jeder von ihnen an "beiden" Gütern verfügt. Jeder Punkt innerhalb einer Edgeworth-Box beschreibt aus diesem Grund auch eine vollständige Allokation.  Man bezeichne mit formula_4 den Ausstattungsvektor der Person formula_5; er erfasst die Ausstattung des Individuums formula_6 mit Gut 1 und mit Gut 2. In Abb. 1 wurde beispielhaft ein Punkt formula_7 eingezeichnet, der die Anfangsausstattungen von Haushalt 1 und Haushalt 2 markiert. Entsprechend der Zwecksetzung einer Edgeworth-Box mag man sich nun vorstellen, dass von diesem Punkt aus Tauschvorgänge vorgenommen werden, in deren Zuge die Haushalte den orangefarbenen Punkt schrittweise verlassen und in ein Gleichgewicht überführen. Dieser Prozess wird im nachfolgenden Abschnitt beschrieben.

Tauschvorgang und Beispiel.

Abb. 2 zeigt den unteren Teil einer Edgeworth-Box und besteht aus einigen Indifferenzkurven von Haushalt 1. (Als Indifferenzkurve bezeichnet man den geometrischen Ort aller Mengenkombinationen von Gütern – in diesem Fall von Gut 1 und Gut 2 –, die dasselbe Nutzenniveau stiften.) Im vorliegenden Beispiel wird davon ausgegangen, dass beide Haushalte identische Präferenzen aufweisen. Betrachtet man dann in Abb. 3 die Edgeworth-Box, so lässt sich der Tauschvorgang illustrieren: Der (rote) Punkt oben links markiere die Ausgangsallokation, also die Anfangsausstattungen der Haushalte 1 und 2. Betrachtet man nun die Indifferenzkurve von Haushalt 1 (blau), die durch diesen Punkt verläuft; sie verrät, dass der Nutzen von Haushalt 1 aus seiner Anfangsausstattung 4 beträgt. Jedes Güterbündel, das oberhalb dieser Indifferenzkurve (und damit auf einer höheren Indifferenzkurve) liegt, wird von Haushalt 1 (blau) offensichtlich bevorzugt. Dasselbe gilt für Haushalt 2 (grün): Auch er bevorzugt Güterbündel, die auf höheren Indifferenzkurven liegen (man beachte, dass das Koordinatensystem bekanntermaßen spiegelverkehrt dargestellt ist – höhere Indifferenzkurven für Haushalt 2 befinden sich also "unterhalb" der fett hervorgehobenen grünen Kurve).  Aus dieser Überlegung ergibt sich, dass jeder Punkt innerhalb der linsenförmigen Fläche zwischen der fett hervorgehobenen grünen und blauen Indifferenzkurve in Abb. 1 "beide" Haushalte im Vergleich zu ihrer jeweiligen Anfangsausstattung besserstellt. Jeder Punkt innerhalb der Linse ist, in der Sprache der Wohlfahrtsökonomik, "Pareto-superior" (auch: "eine Pareto-Verbesserung") zur Ausgangsallokation, weil ohne dass ein Haushalt schlechtergestellt würde mindestens ein Haushalt bessergestellt wird.  Führen die Haushalte nun einen derartigen Tausch durch, befinden sie sich neu auf irgendeinem Punkt innerhalb der „Linse“. Man kann sodann abermals die obige Überlegung anstellen, um einzusehen, dass es im Allgemeinen für jeden dieser Punkte wiederum eine neue, kleinere linsenförmige Fläche gibt, die Pareto-superior bezüglich der neuen Allokation ist. Dies gilt jedoch nicht für jeden Punkt. Blickt man etwa auf den (roten) Punkt in der Mitte von Abb. 3, so existiert dort keine Pareto-Verbesserung mehr: Möchte man Haushalt 1 (blau) besserstellen und auf eine höhere Indifferenzkurve „heben“, ist dies nur noch möglich, indem man Haushalt 2 (grün) schlechterstellt.

Bestimmung der Pareto-Optima – die Kontraktkurve.

Wurde im vorangehenden Abschnitt nur vage ein bestimmter Punkt als Beispiel für ein Pareto-Optimum (zur Bezeichnung siehe: Vilfredo Pareto) genannt, so lässt sich die Menge dieser Effizienzpunkte auch präzise beschreiben. Tatsächlich existiert eine unendliche Zahl von Pareto-effizienten Allokationen. Ihr Charakteristikum besteht darin, dass sich in diesen Punkten zwei Indifferenzkurven (nämlich eine von Haushalt 1 und eine von Haushalt 2) berühren. Will man also alle Pareto-Optima innerhalb einer Edgeworth-Box finden, so muss man lediglich alle Indifferenzkurven eines Haushalts durchgehen und diejenige Stelle markieren, an der sie irgendeine Indifferenzkurve des anderen Haushalts gerade noch so berührt. Verbindet man diese Punkte anschließend wie dies in Abb. 4 erfolgt, erhält man eine Kurve, die so genannte "Kontraktkurve" der Tauschwirtschaft. Sie enthält alle Pareto-effizienten Allokationen der Ökonomie. Abb. 4 illustriert dies: Ausgehend vom unteren rechten (roten) Punkt sind innerhalb der zugehörigen Schnittfläche sämtliche Punkte auf der Kontraktkurve Pareto-Optima und ist jener Teil der Kontraktkurve, der durch die Fläche verläuft (angedeutet durch die orangefarbenen Punkte) für jeden Haushalt überdies eine erstrebenswerte Besserstellung gegenüber der Ausgangsallokation.  Die Kontraktkurve ist im Allgemeinen keine Gerade. Im Beispiel folgt dies aus der konkreten Form der Nutzenfunktion und der Tatsache, dass die Haushalte identische Nutzenfunktionen aufweisen.

Als Edgeworth-Box, auch Edgeworth-Diagramm genannt (nach Francis Ysidro Edgeworth), bezeichnet man in der Mikroökonomik ein graphisches Hilfsmittel, das dazu verwendet wird, um auf intuitive Weise das allgemeine Gleichgewicht einer reinen Tauschwirtschaft "(pure-exchange economy)" aus zwei Individuen im Zwei-Güter-Fall zu untersuchen. Eine Edgeworth-Box setzt sich aus der Menge der Indifferenzkurven der beiden betrachteten Individuen zusammen, die, jeweils in den positiven Orthanten der ihnen zugehörigen Mengen-Mengen-Diagramme eingefasst, diagonal spiegelverkehrt zusammengesetzt werden, sodass die Koordinatenachsen einen Kasten "(box)" bilden.

In economics, an Edgeworth box, named after Francis Ysidro Edgeworth, is a way of representing various distributions of resources. Edgeworth made his presentation in his book "Mathematical Psychics: An Essay on the Application of Mathematics to the Moral Sciences", 1881. Edgeworth's original two-axis depiction was developed into the now familiar box diagram by Pareto in his 1906 book "Manual of Political Economy" and was popularized in a later exposition by Bowley. The modern version of the diagram is commonly referred to as the Edgeworth–Bowley box.


Geschichte.

Die United States Army Air Forces beauftragten 1943 die Douglas Aircraft Company mit dem Bau einer größeren Transportmaschine auf Basis der bekannten Douglas DC-4 bzw. C-54. Das noch während des Zweiten Weltkriegs begonnene Projekt erhielt die Bezeichnung „XC-112“. Der Erstflug der „XC-112“ fand am 15. Februar 1946 statt. Das Flugzeug wies einen um 2,06 Meter verlängerten Rumpf gegenüber der DC-4 bzw. C-54 auf. Nach dem Kriegsende hatten die US-Streitkräfte keinen großen Bedarf mehr an Transportflugzeugen, so dass Douglas auch eine zivile Variante der Maschine baute und diese den Fluggesellschaften unter der Bezeichnung Douglas DC-6 anbot. Die zivile Maschine absolvierte ihren Erstflug am 29. Juni 1946. "American Airlines" bestellte als Erstkunde fünfzig Maschinen, die ab März 1947 ausgeliefert wurden und zunächst im Linienbetrieb zwischen Chicago und New York zum Einsatz kamen. Weitere Großaufträge folgten von "United Air Lines" und "Eastern Air Lines".  Nachdem am 24. Oktober 1947 eine DC-6 auf dem United-Air-Lines-Flug 608 infolge eines Kabinenfeuers abgestürzt war und eine weitere Maschine am 11. November 1947 nach einem Brand notlanden musste, kamen die Fluggesellschaften einer Empfehlung der Luftfahrtbehörde "Civil Aeronautics Board" nach und setzten den Typ bis zur Klärung der Unfälle nicht mehr ein. Die Hauptursache war ein falsch platziertes Tankentlüftungsventil. Zudem fehlten im Betriebshandbuch (Aircraft Operating Manual) genaue Informationen zum Umpumpen des Treibstoffes zwischen den Tanks. Bei einem vom Hersteller nicht vorgesehenen Umpumpen in die rumpfnahen "„Alternate Tanks“", trat Treibstoff aus deren Entlüftungsventilen aus, lief an der Außenseite des Rumpfes entlang und drang über eine Zuluftöffnung in die Klimaanlage ein, wo er sich am Heizlüfter entzündete. Die Maschinen wurden modifiziert. Danach bewährte sich die DC-6 bei Fluggesellschaften auf der ganzen Welt und galt als das zuverlässigste Modell der Douglas-Propellerflugzeuge nach der DC-3.  Es wurden vier Varianten hergestellt: Aus der ursprünglichen "DC-6" entstand 1949 die verlängerte Frachtversion "DC-6A". Die erfolgreichste Version wurde das 1951 aus der "DC-6A" entwickelte Passagierflugzeug "DC-6B". Die letzte Zivilversion war die "DC-6C", die einen wahlweisen Passagier- oder Frachttransport erlaubte.  Während des Koreakriegs schaffte nun auch die US-Luftwaffe C-118-Maschinen an, die später wieder als zivile Maschinen verkauft wurden.  Die Air Force One des US-Präsidenten Harry S. Truman war eine C-118, die "The Independence" genannt wurde. Sie war die einzige gefertigte VC-118. Die VC-118A und VC-118B wurden bei der US Air Force und der US Navy zum Stabstransportdienst eingesetzt.  UN-Generalsekretär Dag Hammarskjöld kam am 18. September 1961 in der Nähe von Ndola beim Absturz einer DC-6B ums Leben.  Heute wird die DC-6 gelegentlich noch als billiges Transportflugzeug in Alaska, Südafrika oder Südamerika benutzt.  Im Jahr 2000 fand der österreichische Flieger Siegfried Angerer die letzte gebaute Douglas DC-6B aus dem Jahre 1958. Sie hatte Marschall Tito als Jugoslawiens Präsidentenflugzeug gedient und fand in den 1970er Jahren auch in Sambia bei dessen Präsidenten Kenneth Kaunda Verwendung. Die beiden Maschinen gingen 1992 bzw. 1994 an Namibia Commercial Aviation, wurden restauriert und seitdem für Charterflugreisen innerhalb Namibias eingesetzt. 2000 wurde eine der beiden Maschinen an Flying Bulls in Österreich verkauft und restauriert.  Eine DC-6, die unter anderem mit dem Kennzeichen JY-ACE von der jordanischen Fluggesellschaft Air Jordan betrieben und dort auch vom jordanischen König Hussein geflogen worden war, wurde von 1969 bis 2003 als Flugzeugcafé Preußisch Oldendorf genutzt. Heute befindet sich die DC-6 in Bad Laer und dient dort unter anderem als zeitweiliges Standesamt.  Im Jahr 1989 landeten Reinhold Messner und Arved Fuchs mit einer DC-6 in der Antarktis und starteten ihre Wanderung zum Südpol.

Militärische Produktion.

Abnahme der C-118/R6D-1 durch die USAF/US Navy: Etwa 50 C-118A wurden 1967 in VC-118A umgebaut.

Zwischenfälle.

Während der Einsatzzeit der DC-6 kam es von 1947 bis Januar 2019 zu 185 Totalverlusten des Flugzeugs. Bei 98 davon kamen 2203 Menschen ums Leben. Bei 87 der 185 Vorfälle waren dagegen keine Todesfälle zu beklagen.

Die Douglas DC-6 ist ein viermotoriges US-amerikanisches Verkehrsflugzeug, das in den Jahren 1946 bis 1958 von der Douglas Aircraft Company hergestellt wurde. Es wurde ursprünglich auf Basis der DC-4 als militärisches Transportflugzeug geplant, wurde dann jedoch als ziviles Langstrecken-Passagierflugzeug in Konkurrenz zur Lockheed Constellation eingesetzt. Die "DC-6" verfügte als erstes Flugzeug von Douglas über eine Druckkabine und konnte so zusammen mit der "Constellation" ihre Vorgängerin, die "DC-4", besonders auf den Langstrecken-Überseerouten ablösen. Sie zeichnete sich durch hohe Wirtschaftlichkeit sowie Zuverlässigkeit aus. Insgesamt wurden über 700 Flugzeuge dieses Typs gebaut, und einige sind noch heute im Einsatz. Die DC-6 wurde schließlich zur DC-7 weiterentwickelt, dem letzten Douglas-Passagierflugzeug mit Kolbenmotoren.

The Douglas DC-6 is a piston-powered airliner and cargo aircraft built by the Douglas Aircraft Company from 1946 to 1958. Originally intended as a military transport near the end of World War II, it was reworked after the war to compete with the Lockheed Constellation in the long-range commercial transport market. More than 700 were built and many still fly today in cargo, military, and wildfire control roles.


Leben und Wirken.

Riley trat als Pianist und Improvisator seit Mitte der 1950er Jahre auf. Er studierte Musik am "Shasta College", der San Francisco State University und am "San Francisco Conservatory", bevor er 1961 sein Masterstudium in Komposition an der University of California, Berkeley bei Seymour Shifrin und Robert Erickson absolvierte. Er war in die Tätigkeiten des "San Francisco Tape Music Center" involviert, wo er mit Morton Subotnick, Steve Reich, Pauline Oliveros und Ramon Sender in Berührung kam. Weiterhin studierte er indischen Gesang bei Pran Nath; er machte mehrere Reisen nach Indien, wo er die Begleitung auf den Tablas und der Tanpura lernte. Seit 1971 lehrte er viele Jahre am Mills College klassische indische Musik.  In den frühen 1960er Jahren spielte er zunächst Soloauftritte auf der Orgel, die die ganze Nacht bis zum Sonnenaufgang andauerten. Als einer der ersten Komponisten arbeitete er bereits 1963, während der Aufnahmen für "Music for the Gift" in Paris, mit Loops und Zeitverzögerungen auf der Basis einer Anordnung, die von einem unbekannten Toningenieur entwickelt wurde, der für Riley tätig war. Terry Riley nannte diesen Vorläufer späterer Echogeräte Time Lag Accumulator. Später wurde eine gleichartige Anordnung von Robert Fripp unter dem Namen "Frippertronics" bekannt. Es handelt sich um zwei Revox-Bandmaschinen, bei denen der räumliche Abstand der Maschinen zueinander die Länge der Tonbandschleife und somit die zeitliche Verzögerung bestimmt.  Sein Werk umfasst Kompositionen für Kammerensemble, für Großformationen und für Ensembles der Rockmusik und der improvisierten Musik. Von seinem Werk "In C", das 1964 in San Francisco uraufgeführt wurde, wurden viele unterschiedliche Versionen auf Tonträger eingespielt. Auch verfasste Riley Filmmusiken, beispielsweise für Sandy Whitelaws Thriller "Life Span" oder Alain Tanners Spielfilm "No Man’s Land" (1985).  Als renommierter Pianist, Sänger und Improvisator trat Riley auch weltweit als Solokünstler auf. Im Laufe seiner Karriere arbeitete er zudem mit unterschiedlichsten Künstlern wie La Monte Young, Don Cherry/Karl Berger ("Live in Köln February 23, 1975"), John Cale ("Church of Anthrax"), Krishna Bhatt, Stefano Scodanibbio oder Bruce Conner zusammen. Riley wurde vielfach ausgezeichnet, z. B. für seine Werke für das Kronos Quartet, für welches er 15 Werke schrieb, darunter dreizehn Streichquartette und "The Sands", ein Konzert für Streicherquartett und Orchester.  "A Rainbow in Curved Air" inspirierte Pete Townshend von der Band The Who zu seinen Synthesizer-Einführungen bei den Liedern "Won’t Get Fooled Again" und "Baba O’Riley" wobei der Titel als Würdigung an Riley und an Meher Baba zu verstehen ist. Zudem benannte sich die Band Curved Air nach der Komposition.  Riley erhielt 2007 die Ehrendoktorwürde der Chapman University. 2020 wurde er in die American Academy of Arts and Letters gewählt.

Terry Riley (* 24. Juni 1935 in Colfax, Kalifornien) ist ein US-amerikanischer Komponist und Pianist. Er trug mit seinen aus der asiatischen und afrikanischen Trancemusik adaptierten „mikropolyphonen“ Strukturen zur „Erfindung“ der Minimal Music bei und gehört zu deren populärsten Vertretern. Gegen Mitte der 1960er Jahre führte er die auf rhythmischen Modellen beruhende Kompositionstechnik der Pattern-Music in die "Minimal Music" ein.

Terrence Mitchell Riley (born June 24, 1935) is an American composer and performing musician best known as a pioneer of the minimalist school of composition. Influenced by jazz and Indian classical music, his music became notable for its innovative use of repetition, tape music techniques, and delay systems.


Beschreibung und Ökologie.

Erscheinungsbild.

Alle "Byblis"-Arten sind aufrecht wachsend, schwach verholzend und nicht oder nur schwach verzweigt. Das Wurzelwerk ist feingliedrig und haarähnlich. Von den aktuell acht anerkannten Arten leben sechs als Sommerannuelle und zwei als Mehrjährige Pflanzen.

Blätter.

Die Blätter aller Arten sind stielähnlich und rundum mit feinen Drüsenhaaren besetzt, die ein klebriges Sekret absondern. Interessanterweise sind die Tentakel der Blattoberfläche allesamt deutlich kürzer als jene der Blattunterseite, was unter anderem damit zusammenhängt, dass die Blätter extrem nach oben gerichtet sind, sodass die Blattunterseite der Sonne stärker zugewandt ist als die Oberseite. Kleine Insekten werden von den stark funkelnden Sekrettropfen angelockt; wenn sie diese berühren, verenden sie darin, da sie durch den klebrigen Schleim am Fortkommen gehindert werden. Sie finden entweder durch Erschöpfung den Tod oder ersticken am zähen Sekret, das in ihre Tracheen einsickert und diese verstopft. Anders als bei den Sonnentau-Arten können Regenbogenpflanzen aber weder ihre Blätter noch ihre Drüsenhaare bewegen, man spricht daher bei ihnen von „passiven Klebefallen“.  Neben den Drüsenhaaren existiert noch ein zweiter, in die Blattoberfläche eingebetteter Drüsentyp, der für die eigentliche Sekretion der Verdauungsenzyme zuständig ist, diese sitzenden Drüsen sind fünf- bis zehnmal häufiger als die Drüsenhaare. "Byblis" ist außerdem die einzige fleischfressende Pflanze, deren Verdauungsdrüsen sowohl am Stamm als auch an den Fangblättern sitzen.

Blüten.

Die Blüten stehen einzeln am Ende von langen Blütenstandsschäften, die den Blättern ähnlich und ebenfalls bedrüst sind.  Die zwittrigen Blüten sind radiärsymmetrisch und fündzählig mit doppelter Blütenhülle. Die fünf haltbaren Kelchblätter sind nur an ihrer Basis verwachsen und die überlappen sich dachziegelartig. Die fünf Kronblätter sind nur an ihrer Basis verwachsen, wirken aber frei, und die überlappen sich dachziegelartig. Die Farben der Kronblätter sind purpurfarben bis blass-violett, bei "Byblis gigantea" und "Byblis filifolia" selten auch weiß.  "Byblis gigantea" und "Byblis lamellata" geben ihre Pollen erst durch die Schallfrequenz eines anfliegenden Bestäubers frei (Vibrationsbestäubung), am Naturstandort sind dies meist Bienen und Schwebfliegen. Die Gestalt, Färbung und Größe der Blüten stellt vermutlich eine Nachahmung der Blüten bestimmter Fransenlilien ("Thysanotus") dar. Die Gattung "Thysanotus" ist ebenfalls in Australien beheimatet und viele Arten gedeihen an denselben Naturstandorten wie die Regenbogenpflanzen. Und auch die Blüten von Fransenlilien werden durch Vibrationsbestäubung befruchtet. Bis auf die selbstfertile "Byblis liniflora" sind alle Arten zur Samenbildung auf Fremdbestäubung angewiesen.

Frucht und Samen.

Die eiförmigen und zweifächrigen Kapselfrüchte reißen durch Austrocknung allmählich auf, so dass die enthaltenen Samen zu Boden fallen (Barochorie). Die schwarzen Samen sind von rundlicher Form und mit einem wabenartigen Relief, bei "Byblis lamellata" dagegen mit Lamellen versehen. Die Keimung vieler Arten wird durch Buschbrände nach der Trockenzeit in Gang gesetzt, dabei spielen Bestandteile im Rauch die auslösende Rolle (Pyrophilie).

Karnivor oder präkarnivor.

Der Status der Gattung "Byblis" als karnivor war in der Vergangenheit wiederholt in Frage gestellt worden. An den Naturstandorten wurden auf fast allen Arten lebende Wanzen der Gattung "Setocoris" beobachtet, die sich von den Fängen der Pflanze ernähren. Daher wurde vermutet, dass, ähnlich wie bei den Wanzenpflanzen, die Nährstoffe ihrer Exkremente von den Pflanzen entweder über das Blattwerk oder den Boden aufgenommen werden. Auch eine „indirekte“ Verdauung mittels chitinaseproduzierender Pilze wurde diskutiert. Erst 2005 gelang durch Tests an "Byblis filifolia" der Nachweis der Verdauung der Beute durch Enzyme, die aus den sitzenden Drüsen der Pflanze ausgeschieden wurden, kurz darauf erfolgte auch ein Nachweis für "Byblis liniflora".

Vorkommen.

Alle "Byblis"-Arten sind in Australien beheimatet. "Byblis gigantea" und "Byblis lamellata" kommen nur in Südwestaustralien im Großraum Perth vor, die Arten des "Byblis liniflora"-Komplexes nur in Nordaustralien, wobei "Byblis liniflora" bis in den Südosten Indonesiens und den Süden Papua-Neuguineas ausstrahlt. Sie wachsen in Torfmooren und Marschen und gedeihen am besten auf sandigen Böden auf stark besonnten oder leicht beschatteten, saisonal nassen Standorten mit Temperaturen zwischen etwa 5 und 40 °C.

Status/Gefährdung.

Alle "Byblis"-Arten stehen als einheimische Pflanzen in Australien unter allgemeinem Schutz. Sie standen bis 2000 im Anhang II des Washingtoner Artenschutzabkommens; auf Antrag Australiens wurde der Schutz aufgehoben. Derzeit ist der Handel zwar nicht reglementiert, aber wegen der Empfindlichkeit der Pflanzen nur auf Liebhaber beschränkt. Der größte Teil der heute gehandelten Pflanzen stammt aus Nachzuchten, allerdings werden meist nur die einjährigen "Byblis filifolia" und "Byblis liniflora" angeboten, gelegentlich auch "Byblis lamellata", andere Arten müssen aus Samen, die oft der Natur entnommen werden, gezogen werden. Die westaustralischen Arten "Byblis gigantea" und "Byblis lamellata" sind durch den Siedlungsdruck des Großraums Perth, insbesondere die Trockenlegung von Feuchtgebieten zur Gewinnung landwirtschaftlichen Nutzlands gefährdet. "Byblis gigantea" steht auf der Roten Liste der International Union for Conservation of Nature and Natural Resources und gilt als kritisch bedroht.

Systematik.

Taxonomie.

Die Gattung "Byblis" wurde 1808 durch Richard Anthony Salisbury aufgestellt. Synonyme für "Byblis" sind: "Drosanthus" und "Drosophorus" Typusart ist "Byblis liniflora"

Äußere Systematik.

Molekulargenetische Untersuchungen haben die Gattung "Byblis", bzw. die Familie Byblidaceae, als Teil der Ordnung Lippenblütlerartige (Lamiales) bestätigt; ihre Schwesterngruppe innerhalb der Ordnung ist unsicher, in Betracht kommen die Familien Martyniaceae, Lentibulariaceae sowie die Gesneriaceae. Zeitweise wurden den Byblidaceae auch die Wanzenpflanzen ("Roridula") zugeordnet, Letztere wurden jedoch mittlerweile in eine eigene Familie, die Wanzenpflanzengewächse ("Roridulaceae"), gestellt. Ein weiteres, wichtiges Abgrenzungsmerkmal zwischen "Byblis" und "Roridula" ist der biochemische Aufbau des Drüsensekrets: jenes von "Byblis" basiert auf Zellflüssigkeit, das von "Roridula" ist ein spezielles Harz.

Innere Systematik.

Traditionell wurde zur Gattung "Byblis" nur die beiden Arten "Byblis gigantea" und "Byblis liniflora" gerechnet. Vor allem durch die Arbeit der australischen Botaniker Allen Lowrie und John Godfrey Conran wurden seit den 1980er Jahren weitere Arten erstbeschrieben. Seit 2013 sind etwa acht Arten bekannt, sie lassen sich in zwei Komplexe einteilen, den "Byblis liniflora"-Komplex und den "Byblis gigantea"-Komplex.

"Byblis liniflora"-Komplex.

Die sechs Arten dieses Komplexes, "Byblis liniflora", "Byblis rorida", "Byblis filifolia", "Byblis aquatica", "Byblis guehoi" und "Byblis pilbarana" sind einjährige krautige Pflanzen, die eine Wuchshöhe von 15 bis 60 (100) Zentimetern und eine maximale Blattlänge von 4 bis 15 Zentimetern erreichen. Die Arten gelangen innerhalb nur weniger Monate vom Sämling zur Samenreife und überdauern die Trockenzeit als Samen. Die ursprüngliche haploide Chromosomenzahl des "Byblis liniflora"-Komplexes ist x = 8, so liegt die diploide Zahl bei 2n = 16; für die tetraploiden Arten "Byblis liniflora" und "Byblis guehoi" ist sie entsprechend 2n = 32.

"Byblis gigantea"-Komplex.

Der "Byblis gigantea"-Komplex enthält zwei Arten: "Byblis lamellata" und "Byblis gigantea". Es sind mehrjährige Halbsträucher, die Wuchshöhen bis zu 45 bzw. 70 Zentimeter erreichen. Diese Pflanzen überdauern Trockenzeiten durch ein unterirdisches Rhizom, aus dem sie anschließend wieder austreiben. Ihre Blätter sind bis zu 20 Zentimeter lang. Chromosomengrundzahl des "Byblis gigantea"-Komplexes ist x = 9, die diploide Chromosomenzahl beider Arten liegt entsprechend bei 2n = 18.

Paläobotanik.

Im Jahre 2004 wurde in Südaustralien ein einzelner fossiler Same aus dem mittleren Eozän gefunden; ein Abgleich mit heutigen "Byblis"-Arten belegte die enge Verwandtschaft der Pflanze mit dem "Byblis liniflora"-Komplex. Die „Pflanze“ wurde, da nur als Same bekannt, als Parataxon, also als provisorische Art, in die Regenbogenpflanzengewächse eingeordnet.

Etymologie.

Der wissenschaftliche Gattungsname verweist auf die griechische Quellnymphe "Byblis". Gemäß der griechischen Mythologie ist sie die Tochter der Götter Miletos und Kyaneia. Der römische Dichter Ovid beschreibt Byblis in seinen "Metamorphosen" (IX, v. 454–664) als Enkelin des Apollon. Der Sage nach ist sie unglücklich in ihren Zwillingsbruder Kaunos verliebt. Von diesem zurückgewiesen, zerfließt sie vor seinen Augen buchstäblich in zahllose, schimmernde Tränen und verwandelt sich schließlich in eine Quelle. Nach einer anderen Fassung sucht sie ihren Bruder vergeblich in den tiefsten Wäldern ihres Landes, bricht bald erschöpft und weinend zusammen und wird von Waldnymphen in eine Quelle verwandelt. Die feinen, von den Blättern der Pflanzen ausgeschiedenen Tröpfchen sollen an ihre Tränen erinnern.  Der deutschsprachige Trivialname Regenbogenpflanze geht auf die glänzenden Sekrettröpfchen zurück, in denen das Licht je nach Einfall unterschiedlich stark gebrochen wird und so den namensgebenden Regenbogen-Effekt hervorruft.

Die Regenbogenpflanzen ("Byblis") sind die einzige Gattung in der Familie der Regenbogenpflanzengewächse (Byblidaceae) und werden zur Pflanzenordnung Lippenblütlerartige (Lamiales) gezählt. Die etwa acht Arten kommen alle in Australien vor und bei einer Art reicht das Verbreitungsgebiet bis Neuguinea.

Byblis ( ) is a small genus of carnivorous plants, sometimes termed the rainbow plants for the attractive appearance of their mucilage-covered leaves in bright sunshine. Native to western Australia, it is the only genus in the family Byblidaceae. The first species in the genus was described by the English botanist Richard Anthony Salisbury in 1808. Eight species are now recognized (see below).


System.

Das System basiert auf den menschlichen Maßen und dem Goldenen Schnitt. Zuerst nahm Corbusier 175 cm, ab 1950 183 cm (entspricht sechs Fuß) als menschliches Maß an. Diese angenommene Standardgröße des menschlichen Körpers ist Ausgangswert einer geometrischen Folge von Maßen, die jeweils zueinander in der Proportion des Goldenen Schnitts stehen. Dies ist die sogenannte "rote Reihe":... 183, 113 (Bauchnabelhöhe), 70, 43, 27 cm,... Durch Verdopplung der Werte der roten Reihe entsteht die "blaue Reihe":... 226 (Körpergröße mit ausgestrecktem Arm), 140, 86, 54 cm,...

Anwendung.

Die erste große Anwendung des Modulors findet man bei der "Wohneinheit" von Marseille (auch "Unité d'Habitation à Marseille" genannt), die vollständig nach Modulor-Maßen gebaut wurde. Weitere "Wohneinheiten" finden sich in Firminy, Briey-en-Forêt, Nantes sowie Berlin. Jedoch durfte in Berlin durch die Vorschriften des Sozialen Wohnungsbaus vielfach das Modulor-Maßsystem nicht verwendet werden – Le Corbusier zog sich anschließend aus diesem Projekt vollständig zurück. Das Maßsystem fand auch bei vielen anderen Entwürfen Corbusiers Anwendung.  Ein Beispiel des Modulors findet sich im Kloster La Tourette. Dort existieren 100 Zellen für die dort wohnenden Mönche – jede dieser Zellen hat eine Raumhöhe von 2,26 m und eine Breite von 1,83 m.

Kritik.

Kritiker des Systems haben darauf hingewiesen, dass das von Corbusier angenommene Standardmaß der Höhe des menschlichen Körpers nicht auf anthropometrischen Beobachtungen basiert und daher der Verdacht aufkommen mag, es sei aus mathematischer Bequemlichkeit gewählt worden. Außerdem wird bemängelt, dass der weibliche Körper in Le Corbusiers Systematik keine Rolle spielt. Zudem sind die Maße schwer zu merken.

Der Modulor (frz. "Moduler" für dt. Proportionsschema) ist ein vom Architekten und Maler Le Corbusier (1887–1965) in den Jahren 1942 bis 1955 entwickeltes Proportionssystem und stellt den bedeutendsten modernen Versuch dar, der Architektur eine am Maß des Menschen orientierte mathematische Ordnung zu geben. Er steht damit in der Tradition von Vitruv.

The Modulor is an anthropometric scale of proportions devised by the Swiss-born French architect Le Corbusier (1887–1965). It was developed as a visual bridge between two incompatible scales, the imperial and the metric system. It is based on the height of a man with his arm raised.


Biografie.

Nach einer Ausbildung in Gesang, Tanz und Schauspiel hatte "Little Peggy March," wie sich die Künstlerin seinerzeit nannte, 1963 als 15-Jährige mit dem Musiktitel I Will Follow Him Erfolg. Das Lied, eine neue Version des Petula-Clark-Titels "Chariot," wurde auf Anhieb Nummer eins in der US-Hitparade. March war damit die jüngste Sängerin, der das bis dahin gelungen war. Diesen Rekord hält March bis heute. Der Song erreichte Top-10-Notierungen weltweit, wurde Nummer 1 in Neuseeland, Australien, Japan und Skandinavien und erhielt eine Grammy-Nominierung. Bis 1964 landete Peggy March insgesamt fünf Hits in den US-Top 100 und wurde auch außerhalb der USA erfolgreich.  Wenig später kam sie nach Deutschland und siegte 1965 bei den Deutschen Schlager-Festspielen in Baden-Baden mit dem Lied "Mit 17 hat man noch Träume" (Musik und Text: Heinz Korn), was ihr den internationalen Durchbruch brachte. Sie sang Lieder in neun verschiedenen Sprachen und reiste auf Tourneen durch die ganze Welt, davon 33 mal nach Japan. Immer wieder landeten ihre Titel in diversen Musiksendungen im oberen Drittel.  Außerdem spielte March in mehreren Musikspielfilmen. 1968 erhielt sie den Bronzenen Bravo Otto der Jugendzeitschrift Bravo, 1969 trat sie beim Grand Prix RTL International mit dem Lied "Mister Giacomo Puccini" auf. Zu dieser Zeit war sie bekannt dafür, dass sie die kürzesten Miniröcke auf der Bühne trug.  Ebenfalls 1969 nahm March – wie ihre beiden Mitstreiter Rex Gildo und Siw Malmkvist – mit drei Titeln am deutschen Vorentscheid zum Eurovision Song Contest teil. In der ersten Runde wurde dem Titel "Hey" der Vorzug vor "Karussell meiner Liebe" und "Aber die Liebe bleibt bestehen" gegeben, sodass dieser Titel die Finalrunde erreichte und schließlich auf dem zweiten Platz landete. 1975 kehrte sie zur Vorentscheidung zurück und belegte mit dem von Ralph Siegel komponierten Lied "Alles geht vorüber" erneut den zweiten Platz.  Zu den großen Hits von March zählen Titel wie "In der Carnaby Street, Canale Grande Number One, Einmal verliebt – immer verliebt, Hey, Romeo und Julia, Memories of Heidelberg, Der Schuster macht schöne Schuhe, Telegramm aus Tennessee, Sommerliebe Goodbye, Wie ein Tiger, Die Maschen der Männer" oder "Das sind die Träume, die man so träumt." Neben zahlreichen Singles nahm March seit 1965 mehrere deutschsprachige LPs auf, darunter "Meine Welt" und "Mein Lied für Peggy" (beide 1970). March war eine der westlichen Stars, die auch in der DDR einen Tonträger veröffentlichten (1974 "Meine Welt," im Gegensatz zur Original-LP eine Zusammenstellung der größten Hits, nur als Kassette bei Amiga erschienen) und eine DDR-Tournee unternommen haben.  1977 gewann March mit deutlichem Vorsprung das Musikfestival in Palma mit dem Lied "You and I" und trat als Stargast beim Internationalen Liederfestival in Sopot auf. Danach gelang ihr mit "Fly Away Pretty Flamingo" (aus der Feder von Drafi Deutscher) noch einmal ein kommerzieller Erfolg in Deutschland. Im selben Jahr brachte sie nach langer Pause auch wieder ein reines Popalbum in englischer Sprache, "Electrifying," heraus, das unter anderem eine Disco-Version von "I Will Follow Him" enthielt, jedoch keine nennenswerte Aufmerksamkeit erreichte.  Später verlegte sie sich auf das Texten von Musiktiteln und komponierte einen europaweiten Hit für Audrey Landers ("Manuel Good-bye," 1983). 1984 landete sie einen großen Erfolg mit "When the Rain Begins to Fall" in der Interpretation von Pia Zadora und Jermaine Jackson. Beide Titel erreichten europaweit die Spitze der Charts, March erhielt Gold- und Platinauszeichnungen als Texterin.  March gelang Anfang der 1990er Jahre ein bescheidenes Comeback im Schlagerbereich. Aber auch in den USA wurde sie wieder entdeckt, insbesondere mit ihrem Evergreen "I Will Follow Him." Er bescherte ihr Ende der 1980er Jahre einen Gastauftritt in der amerikanischen TV-Soap "Throb" und wurde 1992 für den Kinoerfolg "Sister Act" von Whoopi Goldberg neu interpretiert.  2007 erschien zunächst in den USA, dann aber auch in Deutschland, die CD "Get Happy" mit American Standards und Jazzaufnahmen. Mit diesen Titeln gab sie in den USA auch Konzerte. 2008 versuchte March ein erneutes Comeback in Deutschland. Das Doppelalbum "Meine Liebe ist stark genug – Meine großen Erfolge" stellte sie in diversen Fernsehsendungen vor, der Titelsong konnte sich in den Schlagercharts platzieren. 2010 präsentierte sie im Duett mit Andreas Zaron eine aktuelle und eigene Version des von ihr getexteten "When the Rain Begins to Fall."  2012 erschien ihr neuestes englischsprachiges Album "Always and Forever" in Deutschland, Österreich und der Schweiz.  2019 veröffentlichte sie ihr neuestes deutschsprachiges Album "Man ist nie zu alt für Träume" in Deutschland, Österreich und der Schweiz.

Privat.

Peggy March lebt in Florida. Sie heiratete am 19. Mai 1968 ihren zweiten Manager Arnold „Arnie“ Harris, mit dem sie 45 Jahre lang verheiratet war. Die beiden lebten von 1969 bis 1981 in München, wo 1974 auch ihre gemeinsame Tochter Sande zur Welt kam. 1981 zog Peggy March mit Ehemann Arnie und Tochter Sande zurück nach Amerika, da Sande ihre Schulausbildung in den USA absolvieren sollte. March lebt seit 1999 in Florida und kommt für Auftritte nach Deutschland. Ihr Mann starb im Frühjahr 2013 an Lymphdrüsenkrebs.

Diskografie.

Hinweis: In Deutschland wurden die Singlecharts bis 1964 monatlich, bis 1970 halbmonatlich und anschließend wöchentlich ermittelt. Die Albumcharts wurden bis 1976 monatlich, von Januar 1977 bis August 1978 halbmonatlich und danach wöchentlich ermittelt.

Alben.

Weitere Alben

Singles.

Weitere Singles

Peggy March (* 8. März 1948 in Lansdale, Montgomery County, Pennsylvania, als "Margaret Annemarie Battavio") ist eine US-amerikanische Pop- und Schlagersängerin sowie Liedtexterin. In den USA wurde sie 1963 durch ihren Nummer-eins-Hit "I Will Follow Him" berühmt. In den 1960er und 1970er Jahren war sie in Deutschland als Schlagersängerin mit Liedern wie "Mit 17 hat man noch Träume" erfolgreich.

Peggy March (born Margaret Annemarie Battavio, March 8, 1948 in Lansdale, Pennsylvania) is an American pop singer. In the United States, she is primarily known for her 1963 million-selling song "I Will Follow Him". Although she is sometimes remembered as a one-hit wonder, she continued to have success in Europe well into the 1970s.