31. Subraya la crítica función de la educación, tanto escolar como no escolar, especialmente la educación básica, y de la formación, en particular de las niñas, para habilitar a las personas que viven en la pobreza y, en este contexto, acoge con beneplácito el Marco de Acción de Dakar aprobado por el Foro Mundial sobre la EducaciónVéase Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura, Informe Final del Foro Mundial sobre la Educación, Dakar (Senegal), 26 a 28 de abril de 2000, París, 2000., así como la estrategia para la erradicación de la pobreza de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la CulturaAprobado en la 31ª reunión de la Conferencia General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura el 2 de noviembre de 2001., e invita a los órganos y organismos del sistema de las Naciones Unidas, en particular a la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, la Ciencia y la Cultura y al Fondo de las Naciones Unidas para la Infancia, a que sigan promoviendo la inclusión de la educación en las estrategias de lucha contra la pobreza;
31. Souligne le rôle décisif que jouent, particulièrement pour les filles, l'éducation formelle et informelle, et en particulier l'éducation de base et la formation professionnelle, dans l'autonomisation de ceux qui vivent dans la pauvreté, et à ce propos accueille avec satisfaction le Cadre d'action de Dakar adopté au Forum mondial sur l'éducationVoir Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture, Rapport final du Forum mondial sur l'éducation, Dakar (Sénégal), 26-28 avril 2000, Paris, 2000. et la stratégie pour l'élimination de la pauvretéAdoptée à la trente et unième session de la Conférence générale de l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture, le 2 novembre 2001. de l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture, et invite les organismes des Nations Unies, en particulier l'Organisation des Nations Unies pour l'éducation, la science et la culture et le Fonds des Nations Unies pour l'enfance, à continuer de promouvoir la prise en compte de l'éducation comme élément des stratégies de lutte contre la pauvreté ;