مورنینگ (2008) به کتب درسی زیست‌شناسی دبیرستان در دوره 1952–2002 نگاه کرد و در ابتدا الگوی مشابهی را با تنها 35% بحث مستقیم در مورد نژاد در دوره 1983–92 از ابتدا 92% که این کار را انجام می‌دادند، یافت.