"Die Einteilung in unterschiedliche Leistungsstufen nach Klasse vier ist hinterwäldlerisch und rückwärtsgewandt. Es sollte nach dem Finnischen Modell ein Schulsystem geschaffen werden, dass individuell auf die Lernenden eingeht und somit die bestmögliche Förderung aller Kinder im Auge hat. Dazu braucht es kein Selektions- und Aussiebeverfahren mit Sitzenbleiben und Co, das womöglich den Bildungserfolg im zarten Alter von neun Jahren als Misserfolg festschreibt. Schöner Lernen sieht anders aus."