"Wir sehen keinen Mehrwert in einer Leistungsbeurteilung durch Noten in den unteren Jahrgängen, sondern die Gefahr, dass zu früh Leistungsdruck und Selektion entstehen. Erfolgreiches Lernen ist ohne Noten möglich. Auf Förderbedarfe sollte aber frühzeitig und eindeutig hingewiesen werden. Unklar formulierte Beurteilungen sind für viele Eltern unverständlich und schaden auf lange Sicht den Kindern, weil notwendige Unterstützung unterbleibt."