text:
ttxcc2
Thông Tin Tổng hợp
Trang chủ
HỒI KÝ NGUYỄN HỘ
TRẠI SÚC VẬT
SỰ THẬT QUAN HỆ VIỆT TRUNG 30…
TÔ HOÀI-Ba người khác
Chúng tôi muốn sống
NHẠC TÌNH
ĐI TÌM NGUỒN GỐC SUY THOÁI ĐẠO ĐỨC…
26 NĂM LƯU ĐÀY
THẾ HỆ F
VƯỢT “RÀO” IT
SỰ CAI TRỊ CỦA ĐCSTQ…
CỬU BÌNH VIDEO
Advertisements
Bài viết mới
KÍNH BÀ CON
-Những cơn nóng lạnh trên đấu trường chính trị ở Việt Nam
-Chấp nhận để mất biển đảo.
-Ngọc Năm và Phi Long đã bán rẻ đồng nghiệp.
-DANH NGÔN MỚI
-Thư Ngoại Trưởng Hoa Kỳ trả lời Bác Sĩ Quế
-Người mẫu có số đo ba vòng hoàn hảo 90/60/90
***TIN NGÀY 30/7/2012 -THứ Hai
-Tên cướp và con chó
-Đảng cũng như mẹ ấy, chả bao giờ chịu tự nguyện từ bỏ quyền lực đâu…
-Thư một người anh tới các em nhân năm học mới
-Công an ngăn chận biểu tình chống TQ ngày 29/7
-Báo Nhật: Căng thẳng Biển Đông đã đến mức báo động
-Vàng có thể vượt 45 triệu đồng trong 1 – 2 tháng tới
-Philippines tố cáo Trung Quốc vơ vét san hô gần đảo Thị Tứ – Trường Sa
-CSIS : Mỹ cần đưa thêm tàu chiến đến Thái Bình Dương để đối phó với Trung Quốc
-Quân đội VN ‘mãi nhớ ơn TQ’
-Bớt đi một cái tai hại
-Những linh hồn biển
-Đôi lời với những người lính Việt Nam
-Olympic: Trung Quốc đòi hỏi phải tháo gỡ cờ Đài Loan
-Di lụy cờ vàng II (Phần 1)
-Trần Duy Huỳnh : Ảo tưởng cộng sản, máu và nước mắt
-Sẽ có gói kích cầu 200 ngàn tỷ đồng trong 6 tháng cuối năm?
-“Việt Nam muốn cứu tăng trưởng, không dễ!”
-Đại sứ Mỹ tại Miến Điện thấy có đà tiến giữa hai nước
-Vợ Paya không tin ông chết do ‘tai nạn’
-Bắc Triều Tiên cảnh báo Hàn Quốc : Đừng trông chờ tân lãnh đạo cải cách
-Nhật Bản : Biểu tình lớn ở Tokyo đòi bỏ điện hạt nhân
-Ấn Độ và Indonesia ủng hộ quyền tự do hàng hải tại Biển Đông
Chuyên mục
Uncategorized
Meta
Đăng ký
Đăng nhập
RSS
cho bài viết
Dòng thông tin
các phản hồi.
WordPress.com
Thư viện
Tháng Tám 2012
(1)
Tháng Bảy 2012
(759)
Tháng Sáu 2012
(1067)
Tháng Năm 2012
(299)
Boxitvn
Cung chúc tân xuân
12/02/2018
BẢN LÊN TIẾNG VỀ QUYỀN ĐƯỢC NÓI VÀ NGHE SỰ THẬT
12/02/2018
Cống đập chặn mặn gây rối loạn hệ sinh thái và những cái giá phải trả
12/02/2018
Ai tổ chức chiến dịch ‘giải cứu Đinh La Thăng?’
12/02/2018
Anhbasam
12.501. HƠN 500 QUẢ BOM ĐOÀN VĂN VƯƠN ĐÃ ĐƯỢC CHÂM NGÒI TẠI TP HCM
20/04/2017
12.500. Vụ Đồng Tâm: tuyên truyền định hướng không phải là cách tốt để tháo ngòi nổ!
20/04/2017
12.499. AI CHỐNG ĐẢNG VÀ ĐẢNG CHỐNG AI?
20/04/2017
12.498. Chiến tranh nóng, chiến tranh lạnh
20/04/2017
XUÂN VIỆT NAM
Vợ nhỏ Nông Đức Mạnh thu gom tài sản !
14/09/2017
Thằng Kiên - tiến sỹ ma
13/09/2017
Cuhuyhavu
Chuyến thăm Việt Nam của Tổng thống Obama dưới cái nhìn của Tiến sĩ Luật Cù Huy Hà Vũ
05/06/2016
TS Luật Cù Huy Hà Vũ – Thủ tướng Nguyễn Tấn Dũng sẽ giải tán đảng CSVN để độc tài cá nhân
12/10/2015
TỄU (Nguyễn xuân Diện)
Hà Tĩnh: CÔNG AN ĐI XE BIỂN GIẢ, GÂY TAI NẠN CHẾT NGƯỜI
19/02/2018
TỈNH NGHỆ AN CẦN CHẤM DỨT HẲN TRÒ LỪA ĐẢO NÀY
19/02/2018
Quechoa (Bọ Lập)
Lỗi: có thể dòng không tin đang không hoạt động. Hãy thử lại sau.
Phạm Viết Đào
Lỗi: có thể dòng không tin đang không hoạt động. Hãy thử lại sau.
Danlambao
Lỗi: có thể dòng không tin đang không hoạt động. Hãy thử lại sau.
Nguoibuongio
Lỗi: có thể dòng không tin đang không hoạt động. Hãy thử lại sau.
Menam
Lỗi: có thể dòng không tin đang không hoạt động. Hãy thử lại sau.
Nguyễn Xuân Nghĩa
Thảm kịch Obama Care
27/03/2017
Tài Trợ Phát Triển và Lạm Dụng Dân Nghèo
23/03/2017
Alanphan
Lỗi: có thể dòng không tin đang không hoạt động. Hãy thử lại sau.
Lê Hiền Đức
Lỗi: có thể dòng không tin đang không hoạt động. Hãy thử lại sau.
J.B Nguyễn hữu Vinh
Nhân tuyển sinh 2015: Hệ thống giáo dục và những quan chức “ngáo đá” – Kỳ II
24/08/2015
Tô Hải
NÈ! NÈ! ĐỪNG CÓ TƯỞNG Ỷ VÀO ÉP-PHỜ-TA MÀ..BẮT ÉP BỌN TA ĐÂU NHÉ!
28/11/2017
Phan Ba
Rồng Mekong (49): Những thành phố như Kansas City
07/02/2018
Nguyễn Tường Thụy
Lỗi: có thể dòng không tin đang không hoạt động. Hãy thử lại sau.
Huỳnh Ngọc Chênh
HÈN CÓ HỆ THỐNG
19/02/2018
CUỘC “BẮT CÓC” ĐẦU NĂM.
19/02/2018
Tintuchangngay
Lỗi: có thể dòng không tin đang không hoạt động. Hãy thử lại sau.
Châu xuân Nguyễn
CXN_120512_1969_Thông tin mới nhất về những blogs của Châu Xuân Nguyễn
05/12/2012
Danh sách các ‘con nghiện’ là con ‘sếp lớn’ CA được tuyển vào ngành
26/11/2012
Thụy My RFI
Mạc Văn Trang - Lý sự của một đảng viên « còn đảng, còn mình »
19/02/2018
Nguyễn Thông
Nhục
19/02/2018
Tháng Bảy 2012
H
B
T
N
S
B
C
« Th6
Th8 »
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
31
Thư viện
Tháng Tám 2012
(1)
Tháng Bảy 2012
(759)
Tháng Sáu 2012
(1067)
Tháng Năm 2012
(299)
Đọc nhiều nhất
-Bố già Mafia Cảnh sát Phạm Quý Ngọ
-Bí ẩn vợ Trung tướng Công an chết trong vụ tai nạn
-Viết tiếp câu chuyện chân-tay-miệng
-Ảnh màu cực hiếm: Sài Gòn - hòn ngọc Viễn Đông 1967-1968 (P7)
Blog Stats
104,698 hits
Get a FREE visitor map for your site!
Log-Web Nội Ngoại
Alexa
(xếp hạng web)
Anhbadung
Anhbasg
Boxitvn
Log
Boxitvn.net
Bùi văn Bồng
Bùi văn Phú
Bản đồ Việt Nam trực tuyến
Biên giới lãnh thổ
BS. Ngọc
Bùi Tín
Cao trào Nhân bản
Chúa cứu thế (VNRs)
Con đường Việt Nam
Cuhuyhavu
Cafechemgio
Chauxuannguyen
CLB Nhà báo Tự do
CLB Nó Kìa
(quan tham)
Culangcat
Cua Rận
Chantroimoi
DCVOnline
Damau
Davang
Danh bạ Web VN
Danchu Nhanquyen VN
Danluan
Danluat VN
Dautay
(Canada)
Diendantheky
DiendanVietthuc
Diendan CTM
DiendanForum
Daikynguyen
Dongngandoduc
Du tử Lê
Dudoankinhte
Đông A
Đoantrang
Dinhtanluc
Đào Tuấn
Điếu cày
Đonghailongvuong
Hà sĩ Phu (Thuvien)
Hà sĩ Phu
Haydanhthoigian
Hieuminh
Huỳnh ngọc Chênh
Laothayboigia
Lê Quốc Quân
Lý Lan
(dịch giả)
Maithanhhai
Mai xuân Dũng
Nguyễn lệ Chi
(dịch giả)
Nguyễn Thông
Nguyễn hữu Vinh
Nguyễn văn Tuấn
Nguyễn xuân Nghĩa
Nguyễn tường Thụy
Nguyễn hưng Quốc
Nông Dân VN
Phương Bích
Procontra
Quechoa (Bọ Lập)
Queme
Quanlambao
Sơn thi Thư
Suthat&Congly
(Tạ phong Tần)
Tin tức Yahoo
Thongluan
Thụy My RFI
TTH. Faxuca
Tintuchangngay
Trần bình Nam
Trần vinh Dự
Vietstudies
(Trần hữu Dũng)
Vũ thi Phương Anh
X-Cafevn
Wikipedia
(Tiếng Việt)
Báo tiếng Việt
Anninhthudo
Baocongthuong
Baomoi
(điểm báo tự động)
BBC
Bee
CafeF
Chinhphu
ConganTP
ConganND
Congsan
CRI (Trung cộng)
Dantri
Danviet
DienđanDN
Đaidoanket
ĐS & PL
(Nguoiduatin)
Đanchimviet
Đầu tư chứng khoán
Gia Đình
Infonet
KBS (Đại Hàn)
Laodong
NHK (Nhật Bản)
Nguoicaotuoi
Nguoilaodong
Nguoiviet
Nhipcauthegioi
PhapluatTP
PhapluatVN
Phunutoday
Quochoi
RFA
RFI
SBTN (Mỹ)
SaigonTT
SBS (Úc)
Stox
Stockbiz
TBKTSG
Tamnhin
Thanhnien
Thanhtra
Tiasang
Tienphong
Tuanvn

X-ac: 1.dca _dca


text:
THÔNG TIN LIÊN HỆ
Công ty Cổ phần Hanacans
Địa chỉ: Khu công nghiệp Hanaka - Từ Sơn - Bắc Ninh
Điện thoại: 0222 6260. 888
Website: http://www.hanacans.com/86966 lượt xem
Địa chỉ: Khu công nghiệp Hanaka - Từ Sơn - Bắc Ninh
Điện thoại: 0222 6260. 888
Website: http://www.hanacans.com/86966 lượt xem
Đánh giá nhà tuyển dụng

markdown:
|Chức danh||Địa điểm||Ngày kết thúc||Mức lương|
|
|[Đà Nẵng,](/tim-viec/da-nang) [Quảng Nam,](/tim-viec/quang-nam) [Quảng Ngãi](/tim-viec/quang-ngai) [PHÓ PHÒNG HÀNH CHÍNH NHÂN SỰ](/viec-lam/64267-pho-phong-hanh-chinh-nhan-su) [Quảng Nam](/tim-viec/quang-nam) [TRƯỞNG NHÓM SẢN XUẤT - QUẢNG NAM](/viec-lam/64262-truong-nhom-san-xuat) [Đà Nẵng,](/tim-viec/da-nang) [Quảng Nam](/tim-viec/quang-nam) [GIÁM SÁT VIÊN ĐIỆN - Quảng Nam](/viec-lam/64260-giam-sat-vien-dien) [Đà Nẵng,](/tim-viec/da-nang) [Quảng Nam](/tim-viec/quang-nam) [Nhân viên kế toán - Bắc Ninh](/viec-lam/58023-nhan-vien-ke-toan-bac-ninh) [Bắc Ninh](/tim-viec/bac-ninh) [Nhân viên xử lý nước thải](/viec-lam/42641-nhan-vien-xu-ly-nuoc-thai) [Bắc Giang,](/tim-viec/bac-giang) [Bắc Ninh](/tim-viec/bac-ninh) [Nhân Viên Điện (điện công nghiệp / Tự động hóa)](/viec-lam/2044-tuyen-nhan-vien-ky-thuat-dien) [Hà Nội,](/tim-viec/ha-noi) [Bắc Ninh](/tim-viec/bac-ninh) [NHÂN VIÊN PHIÊN DỊCH TIẾNG ANH (HOẶC TIẾNG NHẬT) KIÊM NHÂN SỰ](/viec-lam/64268-nhan-vien-phien-dich-tieng-anh-hoac-tieng-nhat-kiem-nhan-su) [Quảng Nam](/tim-viec/quang-nam) [NHÂN VIÊN BẢO TRÌ BẢO DƯỠNG](/viec-lam/64266-nhan-vien-bao-tri-bao-duong) [Quảng Nam](/tim-viec/quang-nam) [TRƯỞNG CA SẢN XUẤT](/viec-lam/64264-truong-ca-san-xuat) [Quảng Nam](/tim-viec/quang-nam) [NHÂN VIÊN ĐIỆN ĐI CA - QUẢNG NAM](/viec-lam/64261-nhan-vien-dien-di-ca) [Đà Nẵng,](/tim-viec/da-nang) [Quảng Nam](/tim-viec/quang-nam) [Nhân viên lái xe nâng](/viec-lam/58026-nhan-vien-lai-xe-nang) [Bắc Ninh](/tim-viec/bac-ninh)
### THÔNG TIN NHÀ TUYỂN DỤNG
##### Ngày tạo gian: 10/11/2015
#### Quy mô :
Công ty Cổ phần Hanacans là một thành viên của Tập đoàn SHOWA của Nhật Bản. Sản phẩm của Hanacans là bộ lon nhôm hai mảnh sử dụng cho bia, nước giải khát có gaz, nước giả khát không có gaz. Địa chỉ: Khu công nghiệp Hanaka - Thị xã Từ Sơn
[Xem tất cả các vị trí cần tuyển](/gian-tuyen-dung/cong-ty-co-phan-hanacans)
### THÔNG TIN LIÊN HỆ
[Công ty Cổ phần Hanacans](/gian-tuyen-dung/cong-ty-co-phan-hanacans) [Công ty Cổ phần Hanacans](/gian-tuyen-dung/cong-ty-co-phan-hanacans)
Địa chỉ: Khu công nghiệp Hanaka - Từ Sơn - Bắc Ninh
Điện thoại: 0222 6260. 888
Website: http://www.hanacans.com/
## Đánh giá nhà tuyển dụng

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Truncated: length

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Content-Type: text/html; charset=UTF-8

Connection: close


text:
Mặc cảm ngoại hình
Mặc cảm ngoại hình (tiếng Anh:Body dysmorphic disorder – BDD) là một trạng thái tâm lý tiêu cực, trong đó đối tượng thể hiện sự chú ý và lo âu quá mức đến khiếm khuyết nhỏ nào đó trên cơ thể mình (chẳng hạn như sẹo trên mặt, mũi không cao, tóc thưa…), thậm chí ngay cả khi khiếm khuyết đó không tồn tại. Căn bệnh làm suy giảm chức năng xã hội, ảnh hưởng đến công việc và ở một số trường hợp nặng có thể dẫn đến tình trạng tự cách ly bản thân hoàn toàn khỏi xã hội [1]. Chưa có nghiên cứu trên toàn cầu về tỷ lệ mắc, riêng tại Mỹ khoảng 1% đến 2% dân số phù hợp với các tiêu chuẩn chẩn đoán[2], ngoài ra mặc cảm ngoại hình ảnh hưởng đến nam và nữ với tỷ lệ ngang nhau. Bệnh còn có tên khác là rối loạn khiếm khuyết hình thể hoặc rối loạn sợ biến dạng cơ thể. Theo phân loại ICD 10 nó nằm trong nhóm bệnh rối loạn dạng cơ thể (somatoform disorders).
Mục lục
Vấn đề nghiêm trọng[sửa | sửa mã nguồn]
Ngoại hình con người không phải lúc nào cũng ở trong tình trạng hoàn hảo, việc tồn tại khiếm khuyết trên cơ thể là điều rất phổ biến, vì nhiều lý do khác nhau như tai nạn, bẩm sinh, sự lão hóa theo thời gian… Và có một chút không hài lòng về nó đồng thời muốn cải thiện là điều tự nhiên. Tuy vậy khi mặc cảm đó là quá lớn, mong muốn thay đổi không có căn cứ và can thiệp nghiêm trọng đến cuộc sống bình thường thì cần phải xem xét dưới góc độ bệnh lý. Một người chỉ vì vết sẹo trên mặt mà hạn chế giao tiếp và đau khổ vì nó là ví dụ cho trường hợp bị bệnh. Những người như vậy đã bị rối loạn trong việc tự cảm nhận ngoại hình cơ thể của bản thân, họ thường bi quan hóa cuộc sống thông qua ngoại hình của mình.
Phân biệt khái niệm[sửa | sửa mã nguồn]
Trong tiếng Việt mặc cảm ngoại hình bao gồm cả những người có khiếm khuyết nghiêm trọng, nhưng khái niệm này trong tâm lý học chỉ giới hạn với những người có khiếm khuyết không lớn. Tuy vậy thực tế chúng có nhiều điểm chung chẳng hạn như có khá nhiều người khuyết tật có biểu hiện ám ảnh sợ xã hội - hành vi né tránh các hoạt động mang tính cộng đồng, một căn bệnh thường kết hợp với mặc cảm ngoại hình. Đặc điểm quan trọng nhất là cả hai đều phóng đại nhược điểm của mình, hay nói cách khác sự lo lắng không tương xứng với thực tế và không giúp ích cho họ.
Triệu chứng[sửa | sửa mã nguồn]
Triệu chứng của bệnh phụ thuộc vào phần cơ thể nào bị ám ảnh nhưng nói chung thì chúng có một số đặc điểm sau đây [2][3][4][5]:
- Nghĩ về khiếm khuyết hàng ngày
- Soi gương thường xuyên hoặc ngược lại rất ghét soi gương và liên tục sờ, kiểm tra khiếm khuyết
- Tránh bất kỳ tình huống nào mà họ cảm thấy khiếm khuyết của mình bị chú ý, trong trường hợp nặng nó có thể khiến họ không bao giờ rời khỏi nhà
- Phiền muộn, lo âu và ở một số trường hợp có ý nghĩ tự sát
- Hay so sánh mình với người khác
- Chải chuốt ngoại hình quá mức
- Tránh xuất hiện nơi đông người
- Sử dụng quần áo, trang điểm hoặc các cách khác một cách quá mức để che đi phần "thiếu sót"
- Thường xuyên hỏi người khác đánh giá như thế nào về khiếm khuyết của họ để lấy lại niềm tin, nhưng lại không tin những đánh giá ấy
- Nghiêm khắc quá mức trong việc ăn kiêng và tập thể dục
- Khi có điều kiện kinh tế họ muốn thực hiện phẫu thuật thẩm mỹ ngay cả khi các chuyên gia thẩm mỹ cho rằng không cần thiết
Mặc cảm ngoại hình thường bắt đầu từ lứa tuổi nào?[sửa | sửa mã nguồn]
Mặc cảm ngoại hình thường bắt đầu vào lứa tuổi thanh thiếu niên với độ tuổi trung bình khoảng 16-17, thời điểm mà nói chung con người nhạy cảm nhất với các đánh giá ngoại hình, tuy nhiên điều ấy không có nghĩa là người có tuổi không mắc bệnh khi sự lo âu về quá trình lão hóa thường xảy ra[2]. Mặc dù gây trở ngại lớn nhưng người bệnh thường chịu đựng trong nhiều năm trước khi tìm kiếm sự giúp đỡ, lý giải điều này nhiều người cho rằng nó bắt nguồn từ sự xấu hổ nếu phải thừa nhận căn bệnh[6].
Nguyên nhân của bệnh[sửa | sửa mã nguồn]
Nguyên nhân chính xác của bệnh hiện vẫn chưa rõ, một số giả thuyết nhấn mạnh đến nhân tố sinh học cho rằng rối loạn liên quan đến sự mất cân bằng một số chất dẫn truyền thần kinh nào đó trong não (chất dẫn truyền thần kinh là những hợp chất hóa học giúp các tế bào não gửi thông điệp cho nhau), một số giả thuyết khác thì tập trung vào các nguyên nhân tâm lý. Sự thật thì mặc cảm ngoại hình thường xuất hiện đồng thời với các rối nhiễu tâm lý khác như trầm cảm và rối loạn lo âu. Ngoài ra những yếu tố có thể ảnh hưởng đến việc phát triển BDD bao gồm[7][8]:
- Thời thơ ấu từng có các cảm xúc hoặc sự kiện gây chấn động.
- Lòng tự trọng cao
- Bị cha mẹ hoặc người khác chê ngoại hình
- Áp lực từ xã hội và truyền thông về các tiêu chuẩn của cái đẹp hình thể[9]
- Có xu hướng của người cầu toàn, tức là muốn mọi thứ phải hoàn hảo
- Gắn kết hạnh phúc với ngoại hình
Mặc cảm nào trên cơ thể mang tính phổ biến[sửa | sửa mã nguồn]
Một nghiên cứu trên hơn 500 bệnh nhân của Katharine Philips trình bày những phần, trạng thái thái cơ thể sau thường bị ám ảnh (số trong ngoặc đơn là tỉ lệ phần trăm), một người có thể đồng thời có vài mặc cảm trên cơ thể:
Nguồn: Cuốn The Broken Mirror của tác giả Katharine A Philips do Trường đại học Oxford ấn hành, lần xuất bản năm 2005, trang 56.
Bệnh tâm lý kết hợp[sửa | sửa mã nguồn]
Các nhà nghiên cứu ghi nhận tỷ lệ tương đối cao một số bệnh tâm lý thường xuất hiện ở người có mặc cảm ngoại hình, cụ thể đó là:
- Trầm cảm: Có khoảng 76% người mắc BDD từng bị trầm cảm, cao hơn tỷ lệ chung trong dân số từ 10% đến 20%[10].
- Rối loạn ám ảnh cưỡng chế: Có khoảng 32% người mắc BDD từng trải qua căn bệnh này[10]
- Ám ảnh sợ xã hội: Có khoảng 37% người mắc BDD từng trải qua ám ảnh sợ xã hội[10]
Một số bệnh thuộc rối loạn ăn uống như chán ăn tâm thần, ăn ói đôi khi cũng được tìm thấy ở người mặc cảm ngoại hình đặc biệt là ở phụ nữ có bệnh trichotillomania (thói giật tóc) và dermatillomania (tự làm trầy da của mình) hay ở nam giới có bệnh mặc cảm thiếu cơ bắp (một dạng con của bệnh mặc cảm ngoại hình khi người bệnh cho rằng cơ thể của mình quá gầy ốm, thực tế thì họ thường có hệ thống cơ bắp bình thường, nam mắc bệnh nhiều hơn nữ)[10]
Khía cạnh văn hóa[sửa | sửa mã nguồn]
Có một số bài hát, phim truyện cũng như tiểu thuyết đề cập đến vấn đề ngoại hình không được đẹp, chẳng hạn như bài hát "Cho em" của Lam Trường, hay bộ phim Cô gái xấu xí.
Lịch sử[sửa | sửa mã nguồn]
Năm 1891 mặc cảm ngoại hình lần đầu tiên xuất hiện trong tài liệu của nhà nghiên cứu Morselli với cái tên "Dysmorphophobia". Gần 100 năm sau đó, vào năm 1987, BDD được chính thức công nhận bởi Hiệp hội Tâm thần Mỹ và cuối cùng đã được ghi nhận là một rối loạn tâm lý trong DSM-IV trong năm 1997[2][11]
Xem thêm[sửa | sửa mã nguồn]
Trợ giúp Y tế[sửa | sửa mã nguồn]
Một số bệnh viện tâm thần lớn trong cả nước, cũng như địa chỉ để có thể liên hệ chữa trị:
- Viện Sức khỏe Tâm thần Quốc gia - 78, Giải Phóng, Phương Mai, Quận Đống Đa, TP.Hà Nội, web: http://www.nimh.gov.vn
- Bệnh viện Tâm thần ban ngày Mai Hương - Số 4, Phố Hồng Mai, Quận Hai Bà Trưng - TP.Hà Nội, web: http://www.maihuong.gov.vn
- Khoa Tâm thần, Bệnh viện Quân y 103 - nằm trên đường 70, Hà Đông, TP.Hà Nội
- Bệnh viện Tâm thần Tiền Giang - Xã Nhị Bình, Huyện Châu Thành, Tỉnh Tiền Giang, web: http://www.benhvientamthantg.gov.vn
- Bệnh viện Tâm thần Tp.Hồ Chí Minh - 192 Hàm Tử, p.1, Quận 5, TP.Hồ Chí Minh, web: http://www.bvtt-tphcm.org.vn
- Bệnh viện Tâm thần Trung ương 1 - Xã Hoà Bình, Huyện Thường Tín, TP.Hà Nội
- Bệnh viện Tâm thần Trung ương 2 - Biên Hòa, Đồng Nai, web: http://www.nmh2.gov.vn
Ngoài ra người bệnh có thể nhận tham vấn tâm lý (tư vấn tâm lý) ở các cơ quan, tổ chức có năng lực khác
Liên kết ngoài[sửa | sửa mã nguồn]
- Quyền năng của cái đẹp (phần 1), www.vnexpress.net
- Quá lo lắng ngoại hình, dễ rối loạn phát triển
- Rối loạn tâm thần vì... sắc đẹp
- Ai biểu xấu - Nguyễn Ngọc Tư
Chú thích[sửa | sửa mã nguồn]
- ^ American Psychiatric Association. (2000). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (text revision). Washington, DC: Author
- ^ a ă â b Body Dysmorphic Disorder, emedicine.medscape.com
- ^ Body Dysmorphic Disorder, www.medicinenet.com
- ^ Body Dysmorphic Disorder, betterhealth.vic.gov.au
- ^ Body Dysmorphic Disorder, news.bbc.co.uk
- ^ Body dysmorphic disorder, www.healthyplace.com
- ^ Body dysmorphic disorder, mind.org.uk
- ^ Body dysmorphic disorder, www.webmd.com
- ^ Ngoại hình của phụ nữ và tiêu chuẩn về sắc đẹp do các công nghệ giải trí và quảng cáo đề ra, www.voanews.com
- ^ a ă â b Cuốn The Broken Mirror, Understanding and treating body dysmorphic disorder của tác giả Katharine A Philips do Trường đại học Oxford ấn hành, trang 391
- ^ Body Dysmorphic Disorder, Free preview. Tác giả Fugen Neziroglu, Sony Khemlani-Patel, Jose A. Yaryura-Tobias, www.springerlink.com

markdown:
# Mặc cảm ngoại hình
|Mặc cảm ngoại hình|
|Chuyên khoa||
|[ICD](/wiki/International_Statistical_Classification_of_Diseases_and_Related_Health_Problems)- [10](/w/index.php?title=ICD-10&action=edit&redlink=1) [F45.2](http://apps.who.int/classifications/icd10/browse/2015/en#/F45.2) [ICD](/wiki/International_Statistical_Classification_of_Diseases_and_Related_Health_Problems)- [9-CM](/w/index.php?title=List_of_ICD-9_codes&action=edit&redlink=1) [300.7](http://www.icd9data.com/getICD9Code.ashx?icd9=300.7) [DiseasesDB](/wiki/Diseases_Database) [33723](http://www.diseasesdatabase.com/ddb33723.htm) [eMedicine](/wiki/EMedicine) [med/3124](http://www.emedicine.com/med/topic3124.htm) [Patient UK](/w/index.php?title=Patient_UK&action=edit&redlink=1) [Mặc cảm ngoại hình](http://patient.info/doctor/Body-Dysmorphic-Disorder-(BDD)) **Mặc cảm ngoại hình** (tiếng Anh: *Body dysmorphic disorder* – BDD) là một trạng thái tâm lý tiêu cực, trong đó đối tượng thể hiện sự chú ý và lo âu quá mức đến *khiếm khuyết nhỏ* nào đó trên cơ thể mình (chẳng hạn như sẹo trên mặt, mũi không cao, tóc thưa…), thậm chí ngay cả khi khiếm khuyết đó không tồn tại. Căn bệnh làm suy giảm chức năng xã hội, ảnh hưởng đến công việc và ở một số trường hợp nặng có thể dẫn đến tình trạng tự cách ly bản thân hoàn toàn khỏi xã hội . Chưa có nghiên cứu trên toàn cầu về tỷ lệ mắc, riêng tại Mỹ khoảng 1% đến 2% dân số phù hợp với các tiêu chuẩn chẩn đoán [1] , ngoài ra mặc cảm ngoại hình ảnh hưởng đến nam và nữ với tỷ lệ ngang nhau. Bệnh còn có tên khác là rối loạn khiếm khuyết hình thể hoặc rối loạn sợ biến dạng cơ thể. Theo phân loại ICD 10 nó nằm trong nhóm bệnh [[2]](#cite_note-medicine-2) [rối loạn dạng cơ thể](/wiki/R%E1%BB%91i_lo%E1%BA%A1n_d%E1%BA%A1ng_c%C6%A1_th%E1%BB%83)( *somatoform disorders*).
## Mục lục
## Vấn đề nghiêm trọng[
[sửa](/w/index.php?title=M%E1%BA%B7c_c%E1%BA%A3m_ngo%E1%BA%A1i_h%C3%ACnh&veaction=edit§ion=1) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=M%E1%BA%B7c_c%E1%BA%A3m_ngo%E1%BA%A1i_h%C3%ACnh&action=edit§ion=1)]
Ngoại hình con người không phải lúc nào cũng ở trong tình trạng
[hoàn hảo](/w/index.php?title=Ho%C3%A0n_h%E1%BA%A3o&action=edit&redlink=1), việc tồn tại khiếm khuyết trên cơ thể là điều rất phổ biến, vì nhiều lý do khác nhau như tai nạn, bẩm sinh, sự [lão hóa](/wiki/L%C3%A3o_h%C3%B3a) theo thời gian… Và có một chút không hài lòng về nó đồng thời muốn cải thiện là điều tự nhiên. Tuy vậy khi mặc cảm đó là quá lớn, mong muốn thay đổi không có căn cứ và can thiệp nghiêm trọng đến cuộc sống bình thường thì cần phải xem xét dưới góc độ bệnh lý. Một người chỉ vì vết [sẹo](/w/index.php?title=S%E1%BA%B9o&action=edit&redlink=1) trên mặt mà hạn chế giao tiếp và đau khổ vì nó là ví dụ cho trường hợp bị bệnh. Những người như vậy đã bị rối loạn trong việc [tự cảm nhận ngoại hình cơ thể](/wiki/T%E1%BB%B1_c%E1%BA%A3m_nh%E1%BA%ADn_ngo%E1%BA%A1i_h%C3%ACnh_c%C6%A1_th%E1%BB%83) của bản thân, họ thường bi quan hóa cuộc sống thông qua ngoại hình của mình.
## Phân biệt khái niệm[
[sửa](/w/index.php?title=M%E1%BA%B7c_c%E1%BA%A3m_ngo%E1%BA%A1i_h%C3%ACnh&veaction=edit§ion=2) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=M%E1%BA%B7c_c%E1%BA%A3m_ngo%E1%BA%A1i_h%C3%ACnh&action=edit§ion=2)]
Trong tiếng Việt mặc cảm ngoại hình bao gồm cả những người có khiếm khuyết nghiêm trọng, nhưng khái niệm này trong tâm lý học chỉ giới hạn với những người có khiếm khuyết không lớn. Tuy vậy thực tế chúng có nhiều điểm chung chẳng hạn như có khá nhiều
[người khuyết tật](/wiki/Ng%C6%B0%E1%BB%9Di_khuy%E1%BA%BFt_t%E1%BA%ADt) có biểu hiện [ám ảnh sợ xã hội](/wiki/%C3%81m_%E1%BA%A3nh_s%E1%BB%A3_x%C3%A3_h%E1%BB%99i) - hành vi né tránh các hoạt động mang tính cộng đồng, một căn bệnh thường kết hợp với mặc cảm ngoại hình. Đặc điểm quan trọng nhất là cả hai đều phóng đại nhược điểm của mình, hay nói cách khác sự lo lắng không tương xứng với thực tế và không giúp ích cho họ.
## Triệu chứng[
[sửa](/w/index.php?title=M%E1%BA%B7c_c%E1%BA%A3m_ngo%E1%BA%A1i_h%C3%ACnh&veaction=edit§ion=3) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=M%E1%BA%B7c_c%E1%BA%A3m_ngo%E1%BA%A1i_h%C3%ACnh&action=edit§ion=3)]
Triệu chứng của bệnh phụ thuộc vào phần cơ thể nào bị ám ảnh nhưng nói chung thì chúng có một số đặc điểm sau đây
[[2]](#cite_note-medicine-2) [[3]](#cite_note-3) [[4]](#cite_note-4) : [5]
- Nghĩ về khiếm khuyết hàng ngày
- Soi
[gương](/wiki/G%C6%B0%C6%A1ng)thường xuyên hoặc ngược lại rất ghét soi gương và liên tục sờ, kiểm tra khiếm khuyết
- Tránh bất kỳ tình huống nào mà họ cảm thấy khiếm khuyết của mình bị chú ý, trong trường hợp nặng nó có thể khiến họ không bao giờ rời khỏi nhà
- Phiền muộn,
[lo âu](/wiki/R%E1%BB%91i_lo%E1%BA%A1n_lo_%C3%A2u)và ở một số trường hợp có ý nghĩ [tự sát](/wiki/T%E1%BB%B1_s%C3%A1t)
- Hay so sánh mình với người khác
- Chải chuốt ngoại hình quá mức
- Tránh xuất hiện nơi đông người
- Sử dụng quần áo, trang điểm hoặc các cách khác một cách quá mức để che đi phần "thiếu sót"
- Thường xuyên hỏi người khác đánh giá như thế nào về khiếm khuyết của họ để lấy lại
[niềm tin](/w/index.php?title=Ni%E1%BB%81m_tin&action=edit&redlink=1), nhưng lại không tin những đánh giá ấy
- Nghiêm khắc quá mức trong việc
[ăn kiêng](/w/index.php?title=%C4%82n_ki%C3%AAng&action=edit&redlink=1)và [tập thể dục](/wiki/Th%E1%BB%83_d%E1%BB%A5c)
- Khi có điều kiện kinh tế họ muốn thực hiện
[phẫu thuật thẩm mỹ](/wiki/Ph%E1%BA%ABu_thu%E1%BA%ADt_th%E1%BA%A9m_m%E1%BB%B9)ngay cả khi các chuyên gia thẩm mỹ cho rằng không cần thiết
## Mặc cảm ngoại hình thường bắt đầu từ lứa tuổi nào?[
[sửa](/w/index.php?title=M%E1%BA%B7c_c%E1%BA%A3m_ngo%E1%BA%A1i_h%C3%ACnh&veaction=edit§ion=4) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=M%E1%BA%B7c_c%E1%BA%A3m_ngo%E1%BA%A1i_h%C3%ACnh&action=edit§ion=4)]
Mặc cảm ngoại hình thường bắt đầu vào lứa tuổi thanh thiếu niên với độ tuổi trung bình khoảng 16-17, thời điểm mà nói chung con người nhạy cảm nhất với các đánh giá ngoại hình, tuy nhiên điều ấy không có nghĩa là người có tuổi không mắc bệnh khi sự lo âu về quá trình lão hóa thường xảy ra
. Mặc dù gây trở ngại lớn nhưng người bệnh thường chịu đựng trong nhiều năm trước khi tìm kiếm sự giúp đỡ, lý giải điều này nhiều người cho rằng nó bắt nguồn từ sự xấu hổ nếu phải thừa nhận căn bệnh [2] . [[6]](#cite_note-6)
## Nguyên nhân của bệnh[
[sửa](/w/index.php?title=M%E1%BA%B7c_c%E1%BA%A3m_ngo%E1%BA%A1i_h%C3%ACnh&veaction=edit§ion=5) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=M%E1%BA%B7c_c%E1%BA%A3m_ngo%E1%BA%A1i_h%C3%ACnh&action=edit§ion=5)]
Nguyên nhân chính xác của bệnh hiện vẫn chưa rõ, một số giả thuyết nhấn mạnh đến nhân tố sinh học cho rằng rối loạn liên quan đến sự mất cân bằng một số
[chất dẫn truyền thần kinh](/wiki/Ch%E1%BA%A5t_d%E1%BA%ABn_truy%E1%BB%81n_th%E1%BA%A7n_kinh) nào đó trong [não](/wiki/N%C3%A3o) (chất dẫn truyền thần kinh là những hợp chất hóa học giúp các [tế bào não](/w/index.php?title=T%E1%BA%BF_b%C3%A0o_n%C3%A3o&action=edit&redlink=1) gửi thông điệp cho nhau), một số giả thuyết khác thì tập trung vào các nguyên nhân tâm lý. Sự thật thì mặc cảm ngoại hình thường xuất hiện đồng thời với các rối nhiễu tâm lý khác như [trầm cảm](/wiki/Tr%E1%BA%A7m_c%E1%BA%A3m) và [rối loạn lo âu](/wiki/R%E1%BB%91i_lo%E1%BA%A1n_lo_%C3%A2u). Ngoài ra những yếu tố có thể ảnh hưởng đến việc phát triển BDD bao gồm [[7]](#cite_note-7) : [8]
- Thời thơ ấu từng có các cảm xúc hoặc sự kiện gây chấn động.
[Lòng tự trọng](/w/index.php?title=L%C3%B2ng_t%E1%BB%B1_tr%E1%BB%8Dng&action=edit&redlink=1)cao
- Bị cha mẹ hoặc người khác chê ngoại hình
- Áp lực từ xã hội và truyền thông về các tiêu chuẩn của
[cái đẹp](/wiki/%C4%90%E1%BA%B9p)hình thể [[9]](#cite_note-9)
- Có xu hướng của
[người cầu toàn](/wiki/Ng%C6%B0%E1%BB%9Di_c%E1%BA%A7u_to%C3%A0n), tức là muốn mọi thứ phải hoàn hảo
- Gắn kết
[hạnh phúc](/wiki/H%E1%BA%A1nh_ph%C3%BAc)với ngoại hình
## Mặc cảm nào trên cơ thể mang tính phổ biến[
[sửa](/w/index.php?title=M%E1%BA%B7c_c%E1%BA%A3m_ngo%E1%BA%A1i_h%C3%ACnh&veaction=edit§ion=6) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=M%E1%BA%B7c_c%E1%BA%A3m_ngo%E1%BA%A1i_h%C3%ACnh&action=edit§ion=6)]
Một nghiên cứu trên hơn 500 bệnh nhân của Katharine Philips trình bày những phần, trạng thái thái cơ thể sau thường bị ám ảnh (số trong ngoặc đơn là tỉ lệ phần trăm), một người có thể đồng thời có vài mặc cảm trên cơ thể:
|
|*Nguồn: Cuốn The Broken Mirror của tác giả Katharine A Philips do Trường đại học Oxford ấn hành, lần xuất bản năm 2005, trang 56*.
## Bệnh tâm lý kết hợp[
[sửa](/w/index.php?title=M%E1%BA%B7c_c%E1%BA%A3m_ngo%E1%BA%A1i_h%C3%ACnh&veaction=edit§ion=7) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=M%E1%BA%B7c_c%E1%BA%A3m_ngo%E1%BA%A1i_h%C3%ACnh&action=edit§ion=7)]
Các nhà nghiên cứu ghi nhận tỷ lệ tương đối cao một số bệnh tâm lý thường xuất hiện ở người có mặc cảm ngoại hình, cụ thể đó là:
[Trầm cảm](/wiki/Tr%E1%BA%A7m_c%E1%BA%A3m): Có khoảng 76% người mắc BDD từng bị trầm cảm, cao hơn tỷ lệ chung trong dân số từ 10% đến 20% . [[10]](#cite_note-Broken_Mirror-10) [Rối loạn ám ảnh cưỡng chế](/wiki/R%E1%BB%91i_lo%E1%BA%A1n_%C3%A1m_%E1%BA%A3nh_c%C6%B0%E1%BB%A1ng_ch%E1%BA%BF): Có khoảng 32% người mắc BDD từng trải qua căn bệnh này [[10]](#cite_note-Broken_Mirror-10) [Ám ảnh sợ xã hội](/wiki/%C3%81m_%E1%BA%A3nh_s%E1%BB%A3_x%C3%A3_h%E1%BB%99i): Có khoảng 37% người mắc BDD từng trải qua ám ảnh sợ xã hội [[10]](#cite_note-Broken_Mirror-10)
Một số bệnh thuộc
[rối loạn ăn uống](/wiki/R%E1%BB%91i_lo%E1%BA%A1n_%C4%83n_u%E1%BB%91ng) như [chán ăn tâm thần](/wiki/Ch%C3%A1n_%C4%83n_t%C3%A2m_th%E1%BA%A7n), [ăn ói](/wiki/Ch%E1%BB%A9ng_h%C3%A1u_%C4%83n) đôi khi cũng được tìm thấy ở người mặc cảm ngoại hình đặc biệt là ở phụ nữ có bệnh trichotillomania (thói giật tóc) và dermatillomania (tự làm trầy da của mình) hay ở nam giới có bệnh [mặc cảm thiếu cơ bắp](/wiki/M%E1%BA%B7c_c%E1%BA%A3m_thi%E1%BA%BFu_c%C6%A1_b%E1%BA%AFp) (một dạng con của bệnh mặc cảm ngoại hình khi người bệnh cho rằng cơ thể của mình quá gầy ốm, thực tế thì họ thường có hệ thống cơ bắp bình thường, nam mắc bệnh nhiều hơn nữ) [[10]](#cite_note-Broken_Mirror-10)
## Khía cạnh văn hóa[
[sửa](/w/index.php?title=M%E1%BA%B7c_c%E1%BA%A3m_ngo%E1%BA%A1i_h%C3%ACnh&veaction=edit§ion=8) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=M%E1%BA%B7c_c%E1%BA%A3m_ngo%E1%BA%A1i_h%C3%ACnh&action=edit§ion=8)]
Có một số bài hát, phim truyện cũng như tiểu thuyết đề cập đến vấn đề ngoại hình không được đẹp, chẳng hạn như bài hát "Cho em" của
[Lam Trường](/wiki/Lam_Tr%C6%B0%E1%BB%9Dng), hay bộ phim [Cô gái xấu xí](/wiki/C%C3%B4_g%C3%A1i_x%E1%BA%A5u_x%C3%AD).
## Lịch sử[
[sửa](/w/index.php?title=M%E1%BA%B7c_c%E1%BA%A3m_ngo%E1%BA%A1i_h%C3%ACnh&veaction=edit§ion=9) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=M%E1%BA%B7c_c%E1%BA%A3m_ngo%E1%BA%A1i_h%C3%ACnh&action=edit§ion=9)]
Năm 1891 mặc cảm ngoại hình lần đầu tiên xuất hiện trong tài liệu của nhà nghiên cứu Morselli với cái tên "Dysmorphophobia". Gần 100 năm sau đó, vào năm 1987, BDD được chính thức công nhận bởi
[Hiệp hội Tâm thần Mỹ](/w/index.php?title=Hi%E1%BB%87p_h%E1%BB%99i_T%C3%A2m_th%E1%BA%A7n_M%E1%BB%B9&action=edit&redlink=1) và cuối cùng đã được ghi nhận là một rối loạn tâm lý trong [DSM-IV](/w/index.php?title=DSM-IV&action=edit&redlink=1) trong năm 1997 [[2]](#cite_note-medicine-2) [[11]](#cite_note-11)
## Xem thêm[
[sửa](/w/index.php?title=M%E1%BA%B7c_c%E1%BA%A3m_ngo%E1%BA%A1i_h%C3%ACnh&veaction=edit§ion=10) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=M%E1%BA%B7c_c%E1%BA%A3m_ngo%E1%BA%A1i_h%C3%ACnh&action=edit§ion=10)]
|
|
## Trợ giúp Y tế[
[sửa](/w/index.php?title=M%E1%BA%B7c_c%E1%BA%A3m_ngo%E1%BA%A1i_h%C3%ACnh&veaction=edit§ion=11) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=M%E1%BA%B7c_c%E1%BA%A3m_ngo%E1%BA%A1i_h%C3%ACnh&action=edit§ion=11)]
Một số bệnh viện tâm thần lớn trong cả nước, cũng như địa chỉ để có thể liên hệ chữa trị:
- Viện Sức khỏe Tâm thần Quốc gia - 78, Giải Phóng, Phương Mai, Quận Đống Đa, TP.Hà Nội, web:
[http://www.nimh.gov.vn](http://www.nimh.gov.vn)
- Bệnh viện Tâm thần ban ngày Mai Hương - Số 4, Phố Hồng Mai, Quận Hai Bà Trưng - TP.Hà Nội, web:
[http://www.maihuong.gov.vn](http://www.maihuong.gov.vn)
- Khoa Tâm thần, Bệnh viện Quân y 103 - nằm trên đường 70, Hà Đông, TP.Hà Nội
- Bệnh viện Tâm thần Tiền Giang - Xã Nhị Bình, Huyện Châu Thành, Tỉnh Tiền Giang, web:
[http://www.benhvientamthantg.gov.vn](http://www.benhvientamthantg.gov.vn)
- Bệnh viện Tâm thần Tp.Hồ Chí Minh - 192 Hàm Tử, p.1, Quận 5, TP.Hồ Chí Minh, web:
[http://www.bvtt-tphcm.org.vn](http://www.bvtt-tphcm.org.vn)
- Bệnh viện Tâm thần Trung ương 1 - Xã Hoà Bình, Huyện
[Thường Tín](/wiki/Th%C6%B0%E1%BB%9Dng_T%C3%ADn), TP.Hà Nội
- Bệnh viện Tâm thần Trung ương 2 -
[Biên Hòa](/wiki/Bi%C3%AAn_H%C3%B2a), Đồng Nai, web: [http://www.nmh2.gov.vn](http://www.nmh2.gov.vn) *Ngoài ra người bệnh có thể nhận tham vấn tâm lý (tư vấn tâm lý) ở các cơ quan, tổ chức có năng lực khác*
## Liên kết ngoài[
[sửa](/w/index.php?title=M%E1%BA%B7c_c%E1%BA%A3m_ngo%E1%BA%A1i_h%C3%ACnh&veaction=edit§ion=12) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=M%E1%BA%B7c_c%E1%BA%A3m_ngo%E1%BA%A1i_h%C3%ACnh&action=edit§ion=12)] [Quyền năng của cái đẹp (phần 1), www.vnexpress.net](http://www.vnexpress.net/GL/Khoa-hoc/2004/05/3B9D27B5/) [Quá lo lắng ngoại hình, dễ rối loạn phát triển](http://giadinh.net.vn/home/20090604033811956p0c1001/qua-lo-lang-ngoai-hinh-de-roi-loan-phat-trien.htm) [Rối loạn tâm thần vì... sắc đẹp](http://giadinh.net.vn/home/20090421103552827p0c1001/roi-loan-tam-than-vi-sac-dep.htm) [Ai biểu xấu - Nguyễn Ngọc Tư](http://www.viet-studies.info/NNTu/NNTu_AiBieuXau.htm)
## Chú thích[
[sửa](/w/index.php?title=M%E1%BA%B7c_c%E1%BA%A3m_ngo%E1%BA%A1i_h%C3%ACnh&veaction=edit§ion=13) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=M%E1%BA%B7c_c%E1%BA%A3m_ngo%E1%BA%A1i_h%C3%ACnh&action=edit§ion=13)] **American Psychiatric Association. (2000). Diagnostic and statistical manual of mental disorders (text revision). Washington, DC: Author** [^](#cite_ref-1)
- ^
**a** **ă** **â** **b** [Body Dysmorphic Disorder, emedicine.medscape.com](http://emedicine.medscape.com/article/291182-overview) [^](#cite_ref-3) [Body Dysmorphic Disorder, www.medicinenet.com](http://www.medicinenet.com/body_dysmorphic_disorder/article.htm) [^](#cite_ref-4) [Body Dysmorphic Disorder, betterhealth.vic.gov.au](http://www.betterhealth.vic.gov.au/bhcv2/bhcarticles.nsf/pages/Body_dysmorphic_disorder?OpenDocument) [^](#cite_ref-5) [Body Dysmorphic Disorder, news.bbc.co.uk](http://news.bbc.co.uk/2/hi/health/medical_notes/625913.stm) [^](#cite_ref-6) [Body dysmorphic disorder, www.healthyplace.com](http://www.healthyplace.com/Communities/Eating_Disorders/type_body_dysmorphic_disorder.asp) [^](#cite_ref-7) [Body dysmorphic disorder, mind.org.uk](http://www.mind.org.uk/Information/Factsheets/SMHI/Body+dysmorphic+disorder.htm) [^](#cite_ref-8) [Body dysmorphic disorder, www.webmd.com](http://www.webmd.com/mental-health/mental-health-body-dysmorphic-disorder) [^](#cite_ref-9) [Ngoại hình của phụ nữ và tiêu chuẩn về sắc đẹp do các công nghệ giải trí và quảng cáo đề ra, www.voanews.com](http://web.archive.org/web/20060519124136/http://www.voanews.com/vietnamese/archive/2006-02/2006-02-21-voa35.cfm)
- ^
**a** **ă** **â** [Cuốn The Broken Mirror, Understanding and treating body dysmorphic disorder của tác giả Katharine A Philips do Trường đại học Oxford ấn hành, trang 391](#cite_ref-Broken_Mirror_10-3) **b** [^](#cite_ref-11) [Body Dysmorphic Disorder, Free preview. Tác giả Fugen Neziroglu, Sony Khemlani-Patel, Jose A. Yaryura-Tobias, www.springerlink.com](http://www.springerlink.com/index/jh3455v08p520300.pdf)

P3P: CP="This is not a P3P policy! See https://vi.wikipedia.org/wiki/%C4%90%E1%BA%B7c_bi%E1%BB%87t:CentralAutoLogin/P3P for more info."

X-Cache-Status: miss

Set-Cookie: GeoIP=US:VA:Ashburn:39.04:-77.49:v4; Path=/; secure; Domain=.wikipedia.org

X-Cache: cp1055 miss, cp1068 miss

X-Content-Type-Options: nosniff

Via: 1.1 varnish-v4, 1.1 varnish-v4

Accept-Ranges: bytes

X-UA-Compatible: IE=Edge

Cache-Control: private, s-maxage=0, max-age=0, must-revalidate

Vary: Accept-Encoding,Cookie,Authorization

Content-Language: vi

Link: </static/images/project-logos/viwiki.png>;rel=preload;as=image;media=not all and (min-resolution: 1.5dppx),</static/images/project-logos/viwiki-1.5x.png>;rel=preload;as=image;media=(min-resolution: 1.5dppx) and (max-resolution: 1.999999dppx),</static/images/project-logos/viwiki-2x.png>;rel=preload;as=image;media=(min-resolution: 2dppx)


text:
Tiêu thể
Tiêu thể (tên tiếng Anh: lysosome, đọc là lyzôxôm) là một bào quan của các tế bào nhân thực. Chúng chứa các enzyme thủy phân các đại phân tử. Chúng được tạo ra ở bộ máy Golgi. Ở mức pH= 4.8, nên môi trường bên trong của tiêu thể axít hơn bào tương (pH 7). Màng đơn tiêu thể giúp ổn định pH thấp nhờ vào hệ thống bơm proton (H+) từ bào tương vào, và đồng thời bảo vệ bào tương và các thành phần khác của tế bào khỏi tác dụng của enzyme phân hủy trong bào tương. Các men tiêu hóa cần môi trường axít để hoạt động được đảm bảo chính xác. Tất cả các men này được tạo ra ở mạng lưới nội chất, và được vận chuyển và xử lý ở bộ máy Golgi. Bộ máy Golgi tạo ra các tiêu thể nhờ vào các chồi của bộ máy Golgi.
Các enzyme quan trọng nhất trong tiêu thể là:
- Lipase, có tác dụng phân hủy mỡ,
- Carbohydrase, có tác dụng phân hủy carbohydrate (ví dụ như đường),
- Protease, có tác dụng phân hủy protein,
- Nuclease, có tác dụng phân hủy axít nhân.
Các tiêu thể được sử dụng cho tiêu hủy các đại phân tử qua quá trình thực bào (sự tiêu hóa của các tế bào), từ quá trình tái sử dụng của chính các tế bào (ở đó các thành phần già nua ví dụ như ty thể hư hỏng được phân hủy liên tục và được thay thế bằng các thành phần mới, các protein của các thụ thể cũng được tái sử dụng), và đối với quá trình tế bào chết do tự thực bào, một dạng của quá trình chết được lập trình (hay quá trình tự hủy được lập trình của tế bào), có nghĩa là tế bào tự tiêu hóa lấy chúng.
Các chức năng khác bao gồm tiêu hóa vi khuẩn là thâm nhập vào tế bào và giúp sửa chữa các tổn thương của màng bào tương nhờ vào sử dụng các mãnh vá màng tế bào, hàn gắn vết thương. Tiêu thể còn có thể phân cắt nhanh chóng các đại phân tử để sử dụng dễ dàng hơn.
Có nhiều bệnh lý gây ra rối loạn chức năng của tiêu thể hay một trong các protein tiêu hóa của chúng, ví dụ như bệnh Tay-Sachs, hay bệnh Pompe. Chúng được tạo ra bởi hư hỏng hay mất đi protein tiêu hóa, dẫn đến tích lũy các chất trong tế bào, và hậu quả là chuyển hóa tế bào bị hư hỏng. Một cách tổng quát, chúng được phân loại như các bệnh lý mucopolysaccharidosis, GM2 gangliosidosis, các rối loạn về lưu trữ chất béo, glycoproteinosis, mucolipidosis, hay leukodystrophy.
Mức độ pH hằng định ở 4.8 được duy trì nhờ vào bơm ion hyđrô và bơm ion clo.

markdown:
# Tiêu thể
|
|[Tế bào động vật](/w/index.php?title=T%E1%BA%BF_b%C3%A0o_%C4%91%E1%BB%99ng_v%E1%BA%ADt&action=edit&redlink=1) ![ Animal Cell.svg](//upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/11/Animal_Cell.svg/300px-Animal_Cell.svg.png)
![ Animal Cell.svg](http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/1/11/Animal_Cell.svg/300px-Animal_Cell.svg.png)
[Nhân con](/wiki/Nh%C3%A2n_con) [Nhân tế bào](/wiki/Nh%C3%A2n_t%E1%BA%BF_b%C3%A0o) [Ribosome](/wiki/Ribosome)(những chấm nhỏ) [Túi](/wiki/T%C3%BAi_(sinh_h%E1%BB%8Dc_v%C3%A0_h%C3%B3a_h%E1%BB%8Dc)) [Lưới nội chất hạt](/w/index.php?title=L%C6%B0%E1%BB%9Bi_n%E1%BB%99i_ch%E1%BA%A5t_h%E1%BA%A1t&action=edit&redlink=1) [Bộ máy Golgi](/wiki/B%E1%BB%99_m%C3%A1y_Golgi) [Khung xương tế bào](/wiki/Khung_x%C6%B0%C6%A1ng_t%E1%BA%BF_b%C3%A0o) [Lưới nội chất trơn](/w/index.php?title=L%C6%B0%E1%BB%9Bi_n%E1%BB%99i_ch%E1%BA%A5t_tr%C6%A1n&action=edit&redlink=1) [Ty thể](/wiki/Ty_th%E1%BB%83) [Không bào](/wiki/Kh%C3%B4ng_b%C3%A0o) [Bào tương](/wiki/B%C3%A0o_t%C6%B0%C6%A1ng)(dịch lỏng chứa các [bào quan](/wiki/B%C3%A0o_quan), nằm trong [tế bào chất](/wiki/T%E1%BA%BF_b%C3%A0o_ch%E1%BA%A5t)) [Lysosome](/wiki/Lysosome) [Trung thể](/wiki/Trung_th%E1%BB%83) [Màng tế bào](/wiki/M%C3%A0ng_t%E1%BA%BF_b%C3%A0o) **Tiêu thể** (tên tiếng Anh: **lysosome**, đọc là **lyzôxôm**) là một [bào quan](/wiki/B%C3%A0o_quan) của các [tế bào nhân thực](/wiki/Sinh_v%E1%BA%ADt_nh%C3%A2n_chu%E1%BA%A9n). Chúng chứa các [enzyme](/wiki/Enzym) thủy phân các đại phân tử. Chúng được tạo ra ở bộ máy [Golgi](/w/index.php?title=Golgi&action=edit&redlink=1). Ở mức [pH](/wiki/PH)= 4.8, nên môi trường bên trong của tiêu thể axít hơn [bào tương](/wiki/T%E1%BA%BF_b%C3%A0o_ch%E1%BA%A5t) (pH 7). [Màng](/w/index.php?title=M%C3%A0ng&action=edit&redlink=1) đơn tiêu thể giúp ổn định pH thấp nhờ vào hệ thống bơm [proton](/wiki/Proton) (H +) từ bào tương vào, và đồng thời bảo vệ bào tương và các thành phần khác của [tế bào](/wiki/T%E1%BA%BF_b%C3%A0o) khỏi tác dụng của [enzyme phân hủy](/w/index.php?title=Enzyme_ph%C3%A2n_h%E1%BB%A7y&action=edit&redlink=1) trong bào tương. Các men tiêu hóa cần môi trường axít để hoạt động được đảm bảo chính xác. Tất cả các men này được tạo ra ở [mạng lưới nội chất](/wiki/M%E1%BA%A1ng_l%C6%B0%E1%BB%9Bi_n%E1%BB%99i_ch%E1%BA%A5t), và được vận chuyển và xử lý ở bộ máy Golgi. Bộ máy Golgi tạo ra các tiêu thể nhờ vào các [chồi của bộ máy Golgi](/w/index.php?title=Ch%E1%BB%93i_c%E1%BB%A7a_b%E1%BB%99_m%C3%A1y_Golgi&action=edit&redlink=1).
Các enzyme quan trọng nhất trong tiêu thể là:
[Lipase](/w/index.php?title=Lipase&action=edit&redlink=1), có tác dụng phân hủy [mỡ](/wiki/M%E1%BB%A1), [Carbohydrase](/w/index.php?title=Carbohydrase&action=edit&redlink=1), có tác dụng phân hủy [carbohydrate](/wiki/Cacbohydrat)(ví dụ như đường), [Protease](/wiki/Protease), có tác dụng phân hủy [protein](/wiki/Protein), [Nuclease](/w/index.php?title=Nuclease&action=edit&redlink=1), có tác dụng phân hủy [axít nhân](/w/index.php?title=Ax%C3%ADt_nh%C3%A2n&action=edit&redlink=1).
Các tiêu thể được sử dụng cho tiêu hủy các
[đại phân tử](/wiki/%C4%90%E1%BA%A1i_ph%C3%A2n_t%E1%BB%AD) qua quá trình [thực bào](/w/index.php?title=Th%E1%BB%B1c_b%C3%A0o&action=edit&redlink=1) (sự tiêu hóa của các tế bào), từ quá trình tái sử dụng của chính các tế bào (ở đó các thành phần già nua ví dụ như [ty thể](/wiki/Ti_th%E1%BB%83) hư hỏng được phân hủy liên tục và được thay thế bằng các thành phần mới, các protein của các thụ thể cũng được tái sử dụng), và đối với [quá trình tế bào chết do tự thực bào](/w/index.php?title=Qu%C3%A1_tr%C3%ACnh_t%E1%BA%BF_b%C3%A0o_ch%E1%BA%BFt_do_t%E1%BB%B1_th%E1%BB%B1c_b%C3%A0o&action=edit&redlink=1), một dạng của [quá trình chết được lập trình](/w/index.php?title=Qu%C3%A1_tr%C3%ACnh_ch%E1%BA%BFt_%C4%91%C6%B0%E1%BB%A3c_l%E1%BA%ADp_tr%C3%ACnh&action=edit&redlink=1) (hay quá trình tự hủy được lập trình của tế bào), có nghĩa là tế bào tự tiêu hóa lấy chúng.
Các chức năng khác bao gồm tiêu hóa vi khuẩn là thâm nhập vào tế bào và giúp sửa chữa các tổn thương của
[màng bào tương](/w/index.php?title=M%C3%A0ng_b%C3%A0o_t%C6%B0%C6%A1ng&action=edit&redlink=1) nhờ vào sử dụng các mãnh vá màng tế bào, hàn gắn vết thương. Tiêu thể còn có thể phân cắt nhanh chóng các đại phân tử để sử dụng dễ dàng hơn.
Có nhiều bệnh lý gây ra rối loạn chức năng của tiêu thể hay một trong các protein tiêu hóa của chúng, ví dụ như
[bệnh Tay-Sachs](/w/index.php?title=B%E1%BB%87nh_Tay-Sachs&action=edit&redlink=1), hay [bệnh Pompe](/w/index.php?title=B%E1%BB%87nh_Pompe&action=edit&redlink=1). Chúng được tạo ra bởi hư hỏng hay mất đi protein tiêu hóa, dẫn đến tích lũy các chất trong tế bào, và hậu quả là [chuyển hóa tế bào](/w/index.php?title=Chuy%E1%BB%83n_h%C3%B3a_t%E1%BA%BF_b%C3%A0o&action=edit&redlink=1) bị hư hỏng. Một cách tổng quát, chúng được phân loại như các bệnh lý [mucopolysaccharidosis](/w/index.php?title=Mucopolysaccharidosis&action=edit&redlink=1), [GM2 gangliosidosis](/w/index.php?title=GM2_gangliosidosis&action=edit&redlink=1), [các rối loạn về lưu trữ chất béo](/w/index.php?title=C%C3%A1c_r%E1%BB%91i_lo%E1%BA%A1n_v%E1%BB%81_l%C6%B0u_tr%E1%BB%AF_ch%E1%BA%A5t_b%C3%A9o&action=edit&redlink=1), [glycoproteinosis](/w/index.php?title=Glycoproteinosis&action=edit&redlink=1), [mucolipidosis](/w/index.php?title=Mucolipidosis&action=edit&redlink=1), hay [leukodystrophy](/w/index.php?title=Leukodystrophy&action=edit&redlink=1).
Mức độ pH hằng định ở 4.8 được duy trì nhờ vào
[bơm ion hyđrô](/w/index.php?title=B%C6%A1m_ion_hy%C4%91r%C3%B4&action=edit&redlink=1) và [bơm ion clo](/w/index.php?title=B%C6%A1m_ion_clo&action=edit&redlink=1).
|
|
|Cấu trúc nội bào khác
||Cấu trúc ngoại bào
|

X-Cache: cp1068 miss, cp1068 miss


text:
Kiến thức dành cho môi giới: Người mua BĐS đang tìm kiếm những gì?
Số liệu về lượt click và lượt tìm kiếm trong 2 tuần đầu tháng 9/2013. Những kiến thức tổng quan, số liệu thống kê về những gì người mua nhà đang tìm kiếm trên internet, họ click vào những đâu sẽ được VinaPlace tổng hợp và cung cấp dành cho các Chuyên viên Kinh doanh…

markdown:
[Kiến thức dành cho môi giới: Người mua BĐS đang tìm kiếm những gì?](https://vinaplace.wordpress.com/2013/09/19/kien-thuc-danh-cho-moi-gioi-nguoi-mua-bds-dang-tim-kiem-nhung-gi/)
Số liệu về lượt click và lượt tìm kiếm trong 2 tuần đầu tháng 9/2013. Những kiến thức tổng quan, số liệu thống kê về những gì người mua nhà đang tìm kiếm trên internet, họ click vào những đâu sẽ được VinaPlace tổng hợp và cung cấp dành cho các Chuyên viên Kinh doanh…

Server: nginx

Vary: Cookie

X-hacker: If you're reading this, you should visit automattic.com/jobs and apply to join the fun, mention this header.


text:
MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
Với xu thế toàn cầu hoá, sự phát triển như vũ bão của khoa học kỹ thuật, sự xuất hiện của nền kinh tế trí thức, xã hội thông tin, hình thành nền văn minh trí tuệ và tiến tới xây dựng một “ xã hội học tập”đã tạo ra những cơ hội lớn cần nắm bắt để đất nước ta sớm thực hiện CNH, HĐH, tuy nhiên bên cạnh đó là những thách thức cần phải vượt qua. Đại hội Đảng lần thứ X đã nhận định “ Nước ta đang đứng trước nhiều thách thức lớn, đan xen nhau, tác động tổng hợp và diễn biến phức tạp, không thể coi thường bất cứ thách thức nào. Nguy cơ tụt hậu xa hơn về kinh tế so với nhiều nước trong khu vực và trên toàn thế giới vẫn tồn tại” . Do đó , cần “ Tranh thủ cơ hội thuận lợi do bối cảnh quốc tế tạo ra và tiềm năng lợi thế của nước ta để rút ngắn quá trình CNH, HĐH của đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa gắn với phát triển kinh tế tri thức là yếu tố quan trọng của nền kinh tế và CNH , HĐH . Phát triển mạnh các ngành và sản phẩm kinh tế có giá trị cao dựa nhiều vào tri thức, kết hợp việc sử dụng nguồn vốn tri thức của con người Việt Nam với tri thức mới nhất của nhân loại” .
Như vậy, để đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước , Đảng và Nhà nước ta đặc biệt coi trọng nhân tố tri thức của con người. Coi phát triển con người vừa là động lực , vừa là mục tiêu của sự phát triển KT – XH. Vì vậy, trong công cuộc đổi mới đất nước , Đảng ta đã khẳng định Giáo dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của nhà nước và của toàn dân. Với mục tiêu giáo dục và đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện có đạo đức, có tri thức, sức khoẻ thẩm mỹ nghề nghiệp .Để đạt được mục tiêu của GD&ĐT cần thực hiện đồng thời hai con đường , đó là giáo dục chính quy(GDCQ) và giáo dục thường xuyên(GDTX).
Hiện nay, Giáo dục thường xuyên là xu thế phát triển tất yếu trên thế giới, có vị trí chiến lược và vai trò quan trọng không thể thiếu được trong hệ thống giáo dục quốc dân của các quốc gia.
ở Việt Nam, Giáo dục thường xuyên là một bộ phận quan trọng bên cạnh Giáo dục chính quy trong hệ thống Giáo dục quốc dân. Giáo dục thường xuyên đã góp phần quan trọng trong việc nâng cao dân trí cho người dân, đào tạo nguồn nhân lực cho xã hội, đáp ưng nhu cầu học tập cho mọi người. Ngoài ra, Giáo dục thường xuyên còn có một vai trò đặc biệt quan trọng , đó là góp phần xây dựng một xã hội học tập tạo cơhội điều kiện thuận lợi cho mọi lứa tuổi, mọi trình độ học tập thường xuyên, học tập liên tục và học tập suốt đời.
Quảng ninh là một tỉnh biên giới, trong năm gần đây đã có những bước đi lên vững chắc, toàn diện. Đặc biệt, Giáo dục thường xuyên Quảng Ninh nói chung và Trung tâm Hướng nghiệp & GDTX tỉnh Quảng Ninh nói riêng đã góp phần quan trọng trong việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài tạo đà cho sự phát triển KT –XH của tỉnh nhà. Cụ thể Trung tâm HN &GDTX đã góp phần tích cực trong việc tổ chức dạy học đề nâng cao trình độ học vấn cho người dân trên địa bàn không có điều kiện học tập ở cơ sở Giáo dục chính quy, chuẩn hoá trình độ cho cán bộ làm việc ở các cơ quan xí nghiệp, lực lương vũ trang, góp phần đẩy nhanh tiến độ phổ cập bậc trung học trên địa bàn.
Mặc dù đã có nhiều cố gắng song do lịch sử để lại, đặc biệt từ năm 2001Trung tâm được tỉnh giao thêm nhiệm vụ giáo dục thường xuyên cho nên chất lượng dạy và học tại Trung tâm vẫn còn nhiều vấn đề hạn chế , bất cập, đó là: Chưa đa dạng hoá các loại hình đào tạo nhằm đáp ứng nhu cầu của người học; CSVC- TBDH , điều kiện học tập chưa đáp ứng nhu cầu đổi mới chương trình GDTX hiện nay; Giáo viên chậm đổi mới phương pháp dạy học, ý thức học tập của học viên chưa cao đặc biệt là tính tự giác trong học tập. Công tác quản lý việc thực hiện nề nếp dạy học của giáo viên, học tập của học viên chưa có chiều sâu, đôi khi còn lỏng lẻo. Do đó chất lượng đào tạo của Trung tâm chưa đáp ứng được nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao cho tỉnh nhà. Vì vậy , việc tìm kiếm, đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tại Trung tâm HN&GDTX tỉnh Quảng Ninh là một thực tế cần được giải quyết
Từ những lý do nêu trên chúng tôi lựa chọn nghiên cứu đề tài : “ Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học viên tại Trung tâm Hướng nghiệp & GDTX tỉnh Quảng Ninh”.
2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn quản lý hoạt động dạy học ở Trung tâm HN &GDTX tỉnh Quảng Ninh trong những năm gần đây, đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động học tập của học viên. Qua đó, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của trung tâm
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
3.1 Khách thể
Công tác quản lý đào tạo tại Trung tâm Hướng nghiệp và&GDTX tỉnh QuảngNinh.
3.2 Đối tượng
Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học viên.
4. Giả thuyết khoa học
Việc quản lý hoạt động dạy học ở Trung tâm Hướng nghiệp & GDTX tỉnh Quảng Ninh còn nhiều điều bất cập, chưa phát huy được tính tích cực học tập của học viên. Nếu đề xuất và sử dụng các biện pháp quản lý dạy học phù hợp với mục tiêu, nội dung đào tạo và đặc điểm của giáo viên, học viên của trung tâm thì sẽ góp phần nâng cao được chất lượng đào tạo.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
5.1.Hệ thông hoá một số vấn đề lý luận dạy học, quản lý dạy học ở Trung tâm HN&GDTX cấp tỉnh
5.2. Khảo sát thực trạng hoạt động dạy học và quản lý hoạt động dạy học tại Trung tâm Hướng nghiệp & GDTX tỉnh Quảng Ninh .
5.3. Đề xuất các biện pháp quản lý dạy học phát huy tính tích cực học tập của học viên tại Trung tâm Hướng nghiệp và GDTX tỉnh Quảng ninh
6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Đề tài tập trung nghiên cứu công tác quản lý hoạt động dạy học ở các lớp hệ Bổ túc văn hóa cấp THPT ở Trung tâm Hướng nghiệp & GDTX tỉnh Quảng Ninh. Các hệ đào tạo khác đề tài không có điều kiện nghiên cứu.
7. Các phương pháp nghiên cứu
7.1. Phương pháp nghiên cứu lí luận: Chủ yếu là dùng các phương pháp nghiên cứu các tài liệu lý luận về quản lý- quản lý giáo dục – quản lý dạy học – quản lý Trung tâm GDTX , tổng hợp , hệ thống hoá các văn bản chủ trương đường lối, Nghị quyết vềchiến lược phát triển giáo dục và đào tạo của Đảng và Nhà nước , của ngành Giáo dục và Đào tạo.
7.2. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi để nhận định đánh giá rõ mặt mạnh, mặt yếu và tìm ra nguyên nhân của hạn chế yếu kém về quản lý hoạt động dạy học ở Trung tâm HN&GDTX tỉnh Quảng Ninh. Đồng thời kiểm chứng nhận thức của cán bộ quản lý trong và ngoài ngành Giáo dục và đào tạo về mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý dạy học được đề xuất
7.3. Phương pháp chuyên gia. Lấy ý kiến của các nhà quản lý có kinh nghiệm đểxác định tính hiệu quả và tính khả thi của các biện pháp đề xuất.
7.4. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm dạy học. Trên cơ sở các số liệu kết quả dạy học tại trung tâm trong những năm qua , thực hiện việc phát vấn, lấy ý kiến thăm dò , tổng hợp các kinh nghiệm quản lý dạy học đem lại hiệu quả từ đó làm cơ sở để đề xuất các biện pháp quản lý.
7.5 . Nhóm các phương pháp xử lý số liệu bằng thống kê toán học. Tổng hợp các số liệu điều tra qua việc lấy phiếu thăm dò, tổng hợp số liệu, phân tích và sử lý số liệu từ đó có những nhận xét những điểm mạnh , điểu yếu trong việc quản lý dạy học tại trung tâm . Qua đó làm cơ sở để đưa ra những biện pháp mang tính hiệu quả và khả thi.
8. Cấu trúc luận văn
Ngoài phần Mở đầu và Kết luận, kiến nghị, Luận văn gồm 3 chương:
- Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động dạy học tại trung tâm giáo dục thường xuyên.
- Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học tại trung tâm Hướng nghiệp và GDTX tỉnh Quảng Ninh.
- Chương 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của học viên tại trung tâm HN &GDTX tỉnh Quảng Ninh.
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU Trang
1.Lí do chọn đề tài 1
2.Mục đích nghiên cứu 2
3.Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3
3.1 Khách thể
3.2 Đối tượng
4.Giả thiết khoa học 3
5.Nhiệm vụ nghiên cứu 3
6.Giới hạn phạm vi nghiên cứu 3
7.Các phương pháp nghiên cứu 3
8.Cấu trúc luận văn 4
CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCTẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN
1.1.Vài nét lịch sử về nghiên cứu vấn đề 5
1.2 .Dạy học và quản lý dạy học 6
1.2.1.Day học 6
1.2.2.Quản lý dạy học 9
1.3.Quản lý dạy học ở trung tâm giáo dục thường xuyên 12
1.3.1.Trung tâm giáo dục thường xuyên 12
1.3.2.Quản lý dạy học ở trung tâm giáo dục thường xuyên 19
1.4.Quản lý dạy học ở Trung tâm GDTX theo hướng phát huy 27
tính tíchcực học tập của học viên.
1.4.1.Dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của học viên
27
1.4.2.Quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích 30
cực của học viên ở Trung tâm GDTX
Tiểu kết chương 1 36
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCTẠI
TRUNG TÂM HN &GDTX TỈNH QUẢNG NINH
2.1.Vài nét về trung tâm hướng nghiệp và GDTX tỉnh Quảng 37
Ninh.
2.1.1. Quá trình hình thành và phát triển 37
2.1.2. Chức năng nhiệm vụ của trung tâm 38
2.1.3. Đối tượng và quy mô đào tạo 39
2.2.Thực trạng hoạt động dạy học ở Trung tâm HN &GDTX 40
tỉnh Quảng Ninh
2.2.1. Thực trạng dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của 40
người học
2.2.2 Thực trạng học tập của học viên trong Trung tâm 45
2.2.3. Thực trạng các điều kiện phục vụ dạy học 48
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học tại Trung tâm HN 49
&GDTX tỉnh Quảng Ninh
2.3.1. Thực trạng các nội dung quản lý hoạt động dạy học theo 49
hướng phát huy tính tích cực của người học được thực hiện tại
Trung tâm HN & GDTX tỉnh Quảng Ninh
2.3.2 Thực trạng các biện pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp 52
dạy học theo hướng phát huy tích cực của người học tại Trung tâm
2.3.3. Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên 54
2.3.4. Thực trạng quản lý hoạt động học tập của học viên 57
2.3.5. Thực trạng quản lý các điều kiện phục vụ dạy học 60
2.4. Đánh giá chung về dạy học và quản lý dạy học tại Trung 62
tâm HN &GDTX tỉnh Quảng Ninh theo hướng phát huy tính
tích cực của học viên
2.4.1. Mặt mạnh, mặt yếu 62
2.4.2. Cơ hội và thách thức 63
Tiểu kết chương 2 64
CHƯƠNG 3
MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY
HỌCTHEO HƯỚNG TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC VIÊN TẠI TRUNG TÂM HN &GDTX TỈNH QUẢNG NINH
và nội dung đổi mới PPDH
3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng phương pháp dạy học theo hướng 72
phát huy tính tích cực của người học cho đội ngũ giáo viên của
trung tâm
3.2.3 Đưa yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học vào nội dung 75
đánh giá giáo viên
3.2.4 Xác định mục đích, xây dựng động cơ và thái độ học tập 78
cho học viên
3.2.5 Tổ chức bồi dưỡng và rèn luyện một số kỹ năng tự học cơ 80
bản , tạo điều kiện để học viên biết học tập tích cực , chủ động
3.2.6 . Chuẩn hoá các điều kiện phục vụ hoạt động dạy học 82
3.2.7. Tăng cường khai thác, sử dụng có hiệu quả thiết bị dạy 83
học hiện có
3.2.8. Cải tiến phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập của 85
học viên
3.2.9. Mối quan hệ giữa các biện pháp 87
3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi các biện pháp 89
3.3.1 Mục đích yêu cầu của khảo nghiệm 89
3.3.2 Kết quả khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các 89
biện pháp
Tiểu kết chương 3
91
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1.Kết luận 93
2.Kiến nghị 94
2.1.Đối với Bộ giáo dục và Đào tạo
2.2.Đối với Uỷ ban nhân dân tỉnh và Sở GD&ĐT Quảng Ninh
2.3.Đối với Giám đốc trung tâm HN &GDTX tỉnh Quảng Ninh
Danh mục các tài liệu tham khảo
Phụ lục
Xem Thêm: Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học viên tại trung tâm hướng nghiệp và gdtx tỉnh quảng ninhNội dung trên chỉ thể hiện một phần hoặc nhiều phần trích dẫn. Để có thể xem đầy đủ, chi tiết và đúng định dạng tài liệu, bạn vui lòng tải tài liệu. Hy vọng tài liệu Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học viên tại trung tâm hướng nghiệp và gdtx tỉnh quảng ninh sẽ giúp ích cho bạn.
- Gửi tài liệu
- Bình luận
-
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học viên tại trung tâm hướng nghiệp và gdtx tỉnh quảng ninh
THẠC SĨ Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học viên tại trung tâm hướng nghiệp và gdtx tỉnh quảng ninh
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học viên tại trung tâm hướng nghiệp và gdtx tỉnh quảng ninhBiện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học viên tại trung tâm hướng nghiệp và gdtx tỉnh quảng ninh
Đang tải dữ liệu...
Vui lòng Tải xuống để xem tài liệu đầy đủ.
Gửi bình luận
♥ Tải tài liệu

markdown:
MỞ ĐẦU
1. Lí do chọn đề tài
Với xu thế toàn cầu hoá, sự phát triển như vũ bão của khoa học kỹ thuật, sự xuất hiện của nền kinh tế trí thức, xã hội thông tin, hình thành nền văn minh trí tuệ và tiến tới xây dựng một “ xã hội học tập”đã tạo ra những cơ hội lớn cần nắm bắt để đất nước ta sớm thực hiện CNH, HĐH, tuy nhiên bên cạnh đó là những thách thức cần phải vượt qua. Đại hội Đảng lần thứ X đã nhận định “ Nước ta đang đứng trước nhiều thách thức lớn, đan xen nhau, tác động tổng hợp và diễn biến phức tạp, không thể coi thường bất cứ thách thức nào. Nguy cơ tụt hậu xa hơn về kinh tế so với nhiều nước trong khu vực và trên toàn thế giới vẫn tồn tại” . Do đó , cần “ Tranh thủ cơ hội thuận lợi do bối cảnh quốc tế tạo ra và tiềm năng lợi thế của nước ta để rút ngắn quá trình CNH, HĐH của đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa gắn với phát triển kinh tế tri thức là yếu tố quan trọng của nền kinh tế và CNH , HĐH . Phát triển mạnh các ngành và sản phẩm kinh tế có giá trị cao dựa nhiều vào tri thức, kết hợp việc sử dụng nguồn vốn tri thức của con người Việt Nam với tri thức mới nhất của nhân loại” .
Như vậy, để đẩy mạnh CNH, HĐH đất nước , Đảng và Nhà nước ta đặc biệt coi trọng nhân tố tri thức của con người. Coi phát triển con người vừa là động lực , vừa là mục tiêu của sự phát triển KT – XH. Vì vậy, trong công cuộc đổi mới đất nước , Đảng ta đã khẳng định Giáo dục và Đào tạo là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của nhà nước và của toàn dân. Với mục tiêu giáo dục và đào tạo con người Việt Nam phát triển toàn diện có đạo đức, có tri thức, sức khoẻ thẩm mỹ nghề nghiệp .Để đạt được mục tiêu của GD&ĐT cần thực hiện đồng thời hai con đường , đó là giáo dục chính quy(GDCQ) và giáo dục thường xuyên(GDTX).
Hiện nay, Giáo dục thường xuyên là xu thế phát triển tất yếu trên thế giới, có vị trí chiến lược và vai trò quan trọng không thể thiếu được trong hệ thống giáo dục quốc dân của các quốc gia.
ở Việt Nam, Giáo dục thường xuyên là một bộ phận quan trọng bên cạnh Giáo dục chính quy trong hệ thống Giáo dục quốc dân. Giáo dục thường xuyên đã góp phần quan trọng trong việc nâng cao dân trí cho người dân, đào tạo nguồn nhân lực cho xã hội, đáp ưng nhu cầu học tập cho mọi người. Ngoài ra, Giáo dục thường xuyên còn có một vai trò đặc biệt quan trọng , đó là góp phần xây dựng một xã hội học tập tạo cơhội điều kiện thuận lợi cho mọi lứa tuổi, mọi trình độ học tập thường xuyên, học tập liên tục và học tập suốt đời.
Quảng ninh là một tỉnh biên giới, trong năm gần đây đã có những bước đi lên vững chắc, toàn diện. Đặc biệt, Giáo dục thường xuyên Quảng Ninh nói chung và Trung tâm Hướng nghiệp & GDTX tỉnh Quảng Ninh nói riêng đã góp phần quan trọng trong việc nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài tạo đà cho sự phát triển KT –XH của tỉnh nhà. Cụ thể Trung tâm HN &GDTX đã góp phần tích cực trong việc tổ chức dạy học đề nâng cao trình độ học vấn cho người dân trên địa bàn không có điều kiện học tập ở cơ sở Giáo dục chính quy, chuẩn hoá trình độ cho cán bộ làm việc ở các cơ quan xí nghiệp, lực lương vũ trang, góp phần đẩy nhanh tiến độ phổ cập bậc trung học trên địa bàn.
Mặc dù đã có nhiều cố gắng song do lịch sử để lại, đặc biệt từ năm 2001Trung tâm được tỉnh giao thêm nhiệm vụ giáo dục thường xuyên cho nên chất lượng dạy và học tại Trung tâm vẫn còn nhiều vấn đề hạn chế , bất cập, đó là: Chưa đa dạng hoá các loại hình đào tạo nhằm đáp ứng nhu cầu của người học; CSVC- TBDH , điều kiện học tập chưa đáp ứng nhu cầu đổi mới chương trình GDTX hiện nay; Giáo viên chậm đổi mới phương pháp dạy học, ý thức học tập của học viên chưa cao đặc biệt là tính tự giác trong học tập. Công tác quản lý việc thực hiện nề nếp dạy học của giáo viên, học tập của học viên chưa có chiều sâu, đôi khi còn lỏng lẻo. Do đó chất lượng đào tạo của Trung tâm chưa đáp ứng được nhiệm vụ đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng cao cho tỉnh nhà. Vì vậy , việc tìm kiếm, đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học nhằm nâng cao chất lượng đào tạo tại Trung tâm HN&GDTX tỉnh Quảng Ninh là một thực tế cần được giải quyết
Từ những lý do nêu trên chúng tôi lựa chọn nghiên cứu đề tài : “ Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học viên tại Trung tâm Hướng nghiệp & GDTX tỉnh Quảng Ninh”.
2. Mục đích nghiên cứu
Trên cơ sở nghiên cứu lý luận và thực tiễn quản lý hoạt động dạy học ở Trung tâm HN &GDTX tỉnh Quảng Ninh trong những năm gần đây, đề xuất các biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động học tập của học viên. Qua đó, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo của trung tâm
3. Khách thể và đối tượng nghiên cứu
3.1 Khách thể
Công tác quản lý đào tạo tại Trung tâm Hướng nghiệp và&GDTX tỉnh QuảngNinh.
3.2 Đối tượng
Các biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học viên.
4. Giả thuyết khoa học
Việc quản lý hoạt động dạy học ở Trung tâm Hướng nghiệp & GDTX tỉnh Quảng Ninh còn nhiều điều bất cập, chưa phát huy được tính tích cực học tập của học viên. Nếu đề xuất và sử dụng các biện pháp quản lý dạy học phù hợp với mục tiêu, nội dung đào tạo và đặc điểm của giáo viên, học viên của trung tâm thì sẽ góp phần nâng cao được chất lượng đào tạo.
5. Nhiệm vụ nghiên cứu
5.1.Hệ thông hoá một số vấn đề lý luận dạy học, quản lý dạy học ở Trung tâm HN&GDTX cấp tỉnh
5.2. Khảo sát thực trạng hoạt động dạy học và quản lý hoạt động dạy học tại Trung tâm Hướng nghiệp & GDTX tỉnh Quảng Ninh .
5.3. Đề xuất các biện pháp quản lý dạy học phát huy tính tích cực học tập của học viên tại Trung tâm Hướng nghiệp và GDTX tỉnh Quảng ninh
6. Giới hạn phạm vi nghiên cứu
Đề tài tập trung nghiên cứu công tác quản lý hoạt động dạy học ở các lớp hệ Bổ túc văn hóa cấp THPT ở Trung tâm Hướng nghiệp & GDTX tỉnh Quảng Ninh. Các hệ đào tạo khác đề tài không có điều kiện nghiên cứu.
7. Các phương pháp nghiên cứu
7.1. Phương pháp nghiên cứu lí luận: Chủ yếu là dùng các phương pháp nghiên cứu các tài liệu lý luận về quản lý- quản lý giáo dục – quản lý dạy học – quản lý Trung tâm GDTX , tổng hợp , hệ thống hoá các văn bản chủ trương đường lối, Nghị quyết vềchiến lược phát triển giáo dục và đào tạo của Đảng và Nhà nước , của ngành Giáo dục và Đào tạo.
7.2. Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi để nhận định đánh giá rõ mặt mạnh, mặt yếu và tìm ra nguyên nhân của hạn chế yếu kém về quản lý hoạt động dạy học ở Trung tâm HN&GDTX tỉnh Quảng Ninh. Đồng thời kiểm chứng nhận thức của cán bộ quản lý trong và ngoài ngành Giáo dục và đào tạo về mức độ cần thiết và tính khả thi của các biện pháp quản lý dạy học được đề xuất
7.3. Phương pháp chuyên gia. Lấy ý kiến của các nhà quản lý có kinh nghiệm đểxác định tính hiệu quả và tính khả thi của các biện pháp đề xuất.
7.4. Phương pháp tổng kết kinh nghiệm dạy học. Trên cơ sở các số liệu kết quả dạy học tại trung tâm trong những năm qua , thực hiện việc phát vấn, lấy ý kiến thăm dò , tổng hợp các kinh nghiệm quản lý dạy học đem lại hiệu quả từ đó làm cơ sở để đề xuất các biện pháp quản lý.
7.5 . Nhóm các phương pháp xử lý số liệu bằng thống kê toán học. Tổng hợp các số liệu điều tra qua việc lấy phiếu thăm dò, tổng hợp số liệu, phân tích và sử lý số liệu từ đó có những nhận xét những điểm mạnh , điểu yếu trong việc quản lý dạy học tại trung tâm . Qua đó làm cơ sở để đưa ra những biện pháp mang tính hiệu quả và khả thi.
8. Cấu trúc luận văn
Ngoài phần Mở đầu và Kết luận, kiến nghị, Luận văn gồm 3 chương:
- Chương 1: Cơ sở lý luận về quản lý hoạt động dạy học tại trung tâm giáo dục thường xuyên.
- Chương 2: Thực trạng quản lý hoạt động dạy học tại trung tâm Hướng nghiệp và GDTX tỉnh Quảng Ninh.
- Chương 3: Một số biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của học viên tại trung tâm HN &GDTX tỉnh Quảng Ninh.
MỤC LỤC
MỞ ĐẦU Trang
1.Lí do chọn đề tài 1
2.Mục đích nghiên cứu 2
3.Khách thể và đối tượng nghiên cứu 3
3.1 Khách thể
3.2 Đối tượng
4.Giả thiết khoa học 3
5.Nhiệm vụ nghiên cứu 3
6.Giới hạn phạm vi nghiên cứu 3
7.Các phương pháp nghiên cứu 3
8.Cấu trúc luận văn 4
CHƯƠNG 1
CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCTẠI TRUNG TÂM GIÁO DỤC THƯỜNG XUYÊN
1.1.Vài nét lịch sử về nghiên cứu vấn đề 5
1.2 .Dạy học và quản lý dạy học 6
1.2.1.Day học 6
1.2.2.Quản lý dạy học 9
1.3.Quản lý dạy học ở trung tâm giáo dục thường xuyên 12
1.3.1.Trung tâm giáo dục thường xuyên 12
1.3.2.Quản lý dạy học ở trung tâm giáo dục thường xuyên 19
1.4.Quản lý dạy học ở Trung tâm GDTX theo hướng phát huy 27
tính tíchcực học tập của học viên.
1.4.1.Dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của học viên
27
1.4.2.Quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích 30
cực của học viên ở Trung tâm GDTX
Tiểu kết chương 1 36
CHƯƠNG 2
THỰC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY HỌCTẠI
TRUNG TÂM HN &GDTX TỈNH QUẢNG NINH
2.1.Vài nét về trung tâm hướng nghiệp và GDTX tỉnh Quảng 37
Ninh.
2.1.1. Quá trình hình thành và phát triển 37
2.1.2. Chức năng nhiệm vụ của trung tâm 38
2.1.3. Đối tượng và quy mô đào tạo 39
2.2.Thực trạng hoạt động dạy học ở Trung tâm HN &GDTX 40
tỉnh Quảng Ninh
2.2.1. Thực trạng dạy học theo hướng phát huy tính tích cực của 40
người học
2.2.2 Thực trạng học tập của học viên trong Trung tâm 45
2.2.3. Thực trạng các điều kiện phục vụ dạy học 48
2.3. Thực trạng quản lý hoạt động dạy học tại Trung tâm HN 49
&GDTX tỉnh Quảng Ninh
2.3.1. Thực trạng các nội dung quản lý hoạt động dạy học theo 49
hướng phát huy tính tích cực của người học được thực hiện tại
Trung tâm HN & GDTX tỉnh Quảng Ninh
2.3.2 Thực trạng các biện pháp chỉ đạo đổi mới phương pháp 52
dạy học theo hướng phát huy tích cực của người học tại Trung tâm
2.3.3. Thực trạng quản lý hoạt động giảng dạy của giáo viên 54
2.3.4. Thực trạng quản lý hoạt động học tập của học viên 57
2.3.5. Thực trạng quản lý các điều kiện phục vụ dạy học 60
2.4. Đánh giá chung về dạy học và quản lý dạy học tại Trung 62
tâm HN &GDTX tỉnh Quảng Ninh theo hướng phát huy tính
tích cực của học viên
2.4.1. Mặt mạnh, mặt yếu 62
2.4.2. Cơ hội và thách thức 63
Tiểu kết chương 2 64
CHƯƠNG 3
MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG DẠY
HỌCTHEO HƯỚNG TÍNH TÍCH CỰC CỦA HỌC VIÊN TẠI TRUNG TÂM HN &GDTX TỈNH QUẢNG NINH
và nội dung đổi mới PPDH
3.2.2 Tổ chức bồi dưỡng phương pháp dạy học theo hướng 72
phát huy tính tích cực của người học cho đội ngũ giáo viên của
trung tâm
3.2.3 Đưa yêu cầu đổi mới phương pháp dạy học vào nội dung 75
đánh giá giáo viên
3.2.4 Xác định mục đích, xây dựng động cơ và thái độ học tập 78
cho học viên
3.2.5 Tổ chức bồi dưỡng và rèn luyện một số kỹ năng tự học cơ 80
bản , tạo điều kiện để học viên biết học tập tích cực , chủ động
3.2.6 . Chuẩn hoá các điều kiện phục vụ hoạt động dạy học 82
3.2.7. Tăng cường khai thác, sử dụng có hiệu quả thiết bị dạy 83
học hiện có
3.2.8. Cải tiến phương pháp kiểm tra, đánh giá kết học tập của 85
học viên
3.2.9. Mối quan hệ giữa các biện pháp 87
3.3 Khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi các biện pháp 89
3.3.1 Mục đích yêu cầu của khảo nghiệm 89
3.3.2 Kết quả khảo nghiệm tính cấp thiết và tính khả thi của các 89
biện pháp
Tiểu kết chương 3
91
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ
1.Kết luận 93
2.Kiến nghị 94
2.1.Đối với Bộ giáo dục và Đào tạo
2.2.Đối với Uỷ ban nhân dân tỉnh và Sở GD&ĐT Quảng Ninh
2.3.Đối với Giám đốc trung tâm HN &GDTX tỉnh Quảng Ninh
Danh mục các tài liệu tham khảo
Phụ lục
Xem Thêm:
[Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học viên tại trung tâm hướng nghiệp và gdtx tỉnh quảng ninh]Nội dung trên chỉ thể hiện một phần hoặc nhiều phần trích dẫn. Để có thể xem đầy đủ, chi tiết và đúng định dạng tài liệu, bạn vui lòng tải tài liệu. Hy vọng tài liệu [sẽ giúp ích cho bạn.] Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học viên tại trung tâm hướng nghiệp và gdtx tỉnh quảng ninh
- Gửi tài liệu
- Bình luận
-
## Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học viên tại trung tâm hướng nghiệp và gdtx tỉnh quảng ninh
[#1](threads/10477-bien-phap-quan-ly-hoat-dong-day-hoc-theo-huong-phat-huy-tinh-tich-cuc-hoc-tap-cua-hoc-vien-tai-trung-tam-huong-nghiep-va-gdtx-tinh-quang-ninh.html?s=32c5a138c3c900febc9b7dcac7dbf3cb&p=10553#post10553)
**THẠC SĨ** [Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học viên tại trung tâm hướng nghiệp và gdtx tỉnh quảng ninh](threads/10477-bien-phap-quan-ly-hoat-dong-day-hoc-theo-huong-phat-huy-tinh-tich-cuc-hoc-tap-cua-hoc-vien-tai-trung-tam-huong-nghiep-va-gdtx-tinh-quang-ninh.html?s=32c5a138c3c900febc9b7dcac7dbf3cb)
Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học viên tại trung tâm hướng nghiệp và gdtx tỉnh quảng ninh
[Biện pháp quản lý hoạt động dạy học theo hướng phát huy tính tích cực học tập của học viên tại trung tâm hướng nghiệp và gdtx tỉnh quảng ninh](threads/10477-bien-phap-quan-ly-hoat-dong-day-hoc-theo-huong-phat-huy-tinh-tich-cuc-hoc-tap-cua-hoc-vien-tai-trung-tam-huong-nghiep-va-gdtx-tinh-quang-ninh.html.html?s=32c5a138c3c900febc9b7dcac7dbf3cb)
Đang tải dữ liệu...
Vui lòng Tải xuống để xem tài liệu đầy đủ.
Gửi bình luận
♥ Tải tài liệu

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Server: Apache/2.2.15 (CentOS)

Pragma: private

Cache-Control: private, must-revalidate


text:
NGHIÊN CỨU TÍNH TOÁN VÀ DỰ BÁO Ô NHIỄM DẦU
DƯƠNG THỊ THÚY NGA
Trang nhan đề
Lời cảm ơn
Lời nói đầu
Mục lục
Các danh mục
Chương 1: Mở đầu
Chương 2: Sơ lược điều kiện tự nhiên khu vực nghiên cứu
Chương 3: Mô hình thủy lực
Chương 4: Mô hình tràn dầu
Chương 5: Xây dựng ứng dụng mô hình hóa
Kết luận
Hướng phát triển
Tài liệu tham khảo
Phụ lục
Xem Thêm: Nghiên cứu tính toán và dự báo ô nhiễm dầuNội dung trên chỉ thể hiện một phần hoặc nhiều phần trích dẫn. Để có thể xem đầy đủ, chi tiết và đúng định dạng tài liệu, bạn vui lòng tải tài liệu. Hy vọng tài liệu Nghiên cứu tính toán và dự báo ô nhiễm dầu sẽ giúp ích cho bạn.
- Gửi tài liệu
- Bình luận
-
Nghiên cứu tính toán và dự báo ô nhiễm dầu
THẠC SĨ Nghiên cứu tính toán và dự báo ô nhiễm dầu
Nghiên cứu tính toán và dự báo ô nhiễm dầuNghiên cứu tính toán và dự báo ô nhiễm dầu
Đang tải dữ liệu...
Vui lòng Tải xuống để xem tài liệu đầy đủ.
Gửi bình luận
♥ Tải tài liệu

markdown:
NGHIÊN CỨU TÍNH TOÁN VÀ DỰ BÁO Ô NHIỄM DẦU
DƯƠNG THỊ THÚY NGA
Trang nhan đề
Lời cảm ơn
Lời nói đầu
Mục lục
Các danh mục
Chương 1: Mở đầu
Chương 2: Sơ lược điều kiện tự nhiên khu vực nghiên cứu
Chương 3: Mô hình thủy lực
Chương 4: Mô hình tràn dầu
Chương 5: Xây dựng ứng dụng mô hình hóa
Kết luận
Hướng phát triển
Tài liệu tham khảo
Phụ lục
Xem Thêm:
[Nghiên cứu tính toán và dự báo ô nhiễm dầu]Nội dung trên chỉ thể hiện một phần hoặc nhiều phần trích dẫn. Để có thể xem đầy đủ, chi tiết và đúng định dạng tài liệu, bạn vui lòng tải tài liệu. Hy vọng tài liệu [sẽ giúp ích cho bạn.] Nghiên cứu tính toán và dự báo ô nhiễm dầu
- Gửi tài liệu
- Bình luận
-
## Nghiên cứu tính toán và dự báo ô nhiễm dầu
[#1](threads/1774-nghien-cuu-tinh-toan-va-du-bao-o-nhiem-dau.html?s=32c5a138c3c900febc9b7dcac7dbf3cb&p=1778#post1778)
**THẠC SĨ** [Nghiên cứu tính toán và dự báo ô nhiễm dầu](threads/1774-nghien-cuu-tinh-toan-va-du-bao-o-nhiem-dau.html?s=32c5a138c3c900febc9b7dcac7dbf3cb)
Nghiên cứu tính toán và dự báo ô nhiễm dầu
[Nghiên cứu tính toán và dự báo ô nhiễm dầu](threads/1774-nghien-cuu-tinh-toan-va-du-bao-o-nhiem-dau.html.html?s=32c5a138c3c900febc9b7dcac7dbf3cb)
Đang tải dữ liệu...
Vui lòng Tải xuống để xem tài liệu đầy đủ.
Gửi bình luận
♥ Tải tài liệu


text:
Diễn Đàn Cần Thơ Online
Trang chủ
Tên truy cập
Nhớ mật khẩu ?
Mật mã
Diễn đàn
Thành viên
Lịch
Bài mới
Tìm kiếm
Bài mới hôm nay
Đánh dấu đã đọc
Trợ giúp
Chào mừng bạn đến với diễn đàn CTO !
Bạn chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy bạn chỉ có thể xem các bài viết mà không thể gửi bài trả lời, đặt câu hỏi hoặc tham gia các hoạt động khác trên diễn đàn.
Hãy
đăng ký thành viên tại đây
, rất nhanh chóng và đơn giản.
Gửi lại email kích hoạt tài khoản
Chúc các bạn có một ngày vui vẻ tại CTO !
Diễn đàn
- & -
Bài mới
Tin tức tổng hợp
Kinh nghiệm & Hỏi đáp
Rao Vặt
Giới Website Sách
Định hướng phát triển thoát...
Những công dụng đáng kinh ngạc...
Làn da trơn tru, căng mịn nhờ...
Học nhảy bar vũ trường, belly...
Chiêu sinh các khóa học nhảy...
xe nâng 1500kg, xe nâng 1,5 tấn, xe...
[Computex 2015] ASUS trình làng bo...
Đăng ký 3G Mobifone cho điện...
Những gói cước 3G bạn có thể...
Sắm ngay đồ bơi đôi đáng yêu...
Bikini một mảnh dạng váy kín...
Bikini cho trẻ em cũng phải đẹp...
Các gói cước 3g mobifone 2016
Khuyến mại lắp đặt giàn phơi...
Chọn Đồ Đi Biển Thông Minh Cho...
Diện Bikini Như Thế Nào Để...
7 Xu Hướng Đồ Bơi Hứa Hẹn...
Sành Điệu Và Gợi Cảm Hơn...
BUFFALO SHOP - Sản phẩm BUFFALO...
Tuyển dụng
- Tuyển nhân viên đánh...
Dịch vụ Giao Hàng Thu...
Cực Sốc - Dịch Vụ...
[Superhost.vn] - Chương...
[Superhost.vn] - Khuyến...
[Superhost.vn] - Bảng giá...
[Superhost.vn] Khuyến mãi...
Tuyển dụng
- Chính sách vay vốn ưu...
Tuyển dụng
- Tuyển nhân viên bán...
Tuyển dụng
- viecnet.com tuyển dụng
Văn Hóa & Thể Thao
Giao lưu & Giải trí
Nghe nhạc & Xem phim
Đêm nhạc Thanh Tùng: Lối cũ ta...
Mạnh Quỳnh và Đêm Nhạc Nối...
Chelsea-QPR: Dự đoán bỏng tay...
Man Utd-Chelsea: Đánh chiếm...
Kinh nghiệm cá cược hiệu quả...
Về khoản kiếm tiền, Ronaldo,...
Fan M.U
Bạn đã có vé Rockstorm 2013 tại...
Barca phủ nhận điều khoản...
Cùng đón chờ giao diện mới...
Bước đi trên mây tại cánh...
Kinh nghiệm mua xe kia morning bạn...
Những sự thật chưa biết về...
Sân bay tuyển lợn trị liệu...
Trải nghiệm đạp xe trên không...
Những tình huống 'hết hồn'...
Quả dứa khổng lồ ở Nam Phi
Khám phá nhà hàng muối ở Iran
Chào đón năm mới tại các...
Dịch vụ phun muỗi giá rẻ ở...
Người Do thái Sáng Tạo Hơn...
Liveshow nhạc tình muôn thuở
Em, vầng trăng trên biển đảo
Mạnh Quỳnh và Đêm Nhạc Nối...
Địa chỉ bán vé Trọng Tấn...
Tuyển tập những ca khúc hay...
Cười rụng rốn với video hài...
Phim Võ Thuật và tình cảm mới...
Phim Võ Thuật Hành Động Xã...
Một Mình - Minh Châu
Thống kê
Số người đang xem
: 1 (0 thành viên và 1 khách)
Lần trực tuyến đông nhất có 1.294 thành viên, vào ngày 30-11-2012 lúc 23:39.
Thống kê Diễn Đàn Cần Thơ Online
Chủ đề: 30.028, Bài viết: 165.989, Thành viên: 82.776
Chào mừng thành viên mới nhất của diễn đàn:
khangpeo
Theo giờ GMT +7::
18:15
.
Liên hệ
-
Cần Thơ Online
-
Lưu trữ
-
Nội quy
-
Lên trên
Powered by vBulletin® Version 3.8.2
Copyright ©2000 - 2018, Jelsoft Enterprises Ltd.
Copyright ©2005 - 2014

Server: cloudflare

Cache-Control: private

Set-Cookie: ctxnp_notices_displayed=1; path=/; domain=.canthoonline.com; secure

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=utf-8

X-Powered-By: PleskLin


text:
Danh mục
Danh mục
tienganh
HUTECH
KHOA
Giới Thiệu
Giới thiệu khoa
Môi trường học tập
Đào Tạo
Đại học chính quy
Ngôn ngữ Nhật
Ngôn ngữ Anh
Liên thông
Văn bằng 2
Thạc sĩ
Giảng viên
Thông báo
Biểu mẫu
Sinh Viên
Thông Báo
Thời Khoá Biểu
Lịch Thi
Kết Quả Thi
Điểm tổng hợp
Điểm học kỳ
Điểm bổ sung
Điểm phúc khảo
Biểu Mẫu
Tài Liệu Học Tập
Thông tin tốt nghiệp
Việc làm - Thực tập
Đoàn hội - CLB
Đoàn thanh niên
Hội sinh viên
Câu lạc bộ
Cựu sinh viên
Doanh nghiệp
NCKH
Giảng viên
Sinh viên
Thư viện
Liên Hệ
GIẢNG VIÊN - BIỂU MẪU GIẢNG VIÊN
Biễu mẫu cho GV
- Các biểu mẫu cho GV
Thông tin mới
Thông báo về việc đăng ký tham dự Lễ bế giảng và trao bằng tốt nghiệp tháng 03 năm 2018
Tuyển sinh đào tạo trình độ Thạc sĩ năm 2018 - Đợt 1
Chương trình trao đổi học kỳ - Đại Học Mở Malaysia
Danh sách đề tài nghiên cứu khoa học sinh viên cấp khoa năm học 2017-2018
THÔNG BÁO VỀ VIỆC ĐĂNG KÝ HỌC PHẦN NGOẠI NGỮ 2
THÔNG BÁO V/V ĐĂNG KÝ HỌC VƯỢT
Xem tất cả
THỜI KHÓA BIỂU
LỊCH THI
KẾT QUẢ THI
BIỂU MẪU
THÔNG TIN TỐT NGHIỆP
VIỆC LÀM - THỰC TẬP
TÀI LIỆU
TRƯỜNG ĐẠI HỌC ĐỐI TÁC
KHOA TIẾNG ANH - HUTECH
Trụ sở:
475A Điện Biên Phủ, P.25, Q.Bình Thạnh, TP.HCM
ĐT: (028) 5445.4754 - Email: khoa.nn@hutech.edu.vn
Trang Chủ
|
Sơ Đồ
|
Liên Hệ
Bản quyền
©
2018
HUTECH
HUTECH
KHOA
Giới Thiệu
Giới thiệu khoa
Môi trường học tập
Đào Tạo
Đại học chính quy
Ngôn ngữ Nhật
Ngôn ngữ Anh
Liên thông
Văn bằng 2
Thạc sĩ
Giảng viên
Thông báo
Biểu mẫu
Sinh Viên
Thông Báo
Thời Khoá Biểu
Lịch Thi
Kết Quả Thi
Điểm tổng hợp
Điểm học kỳ
Điểm bổ sung
Điểm phúc khảo
Biểu Mẫu
Tài Liệu Học Tập
Thông tin tốt nghiệp
Việc làm - Thực tập
Đoàn hội - CLB
Đoàn thanh niên
Hội sinh viên
Câu lạc bộ
Cựu sinh viên
Doanh nghiệp
NCKH
Giảng viên
Sinh viên
Thư viện
Liên Hệ

Server: Apache/2.4.12 (Unix) OpenSSL/1.0.1m PHP/5.6.8 mod_perl/2.0.8-dev Perl/v5.16.3

Set-Cookie: version-page-74f9d69bd431690485e6e06503651cbb=deleted; expires=Thu, 01-Jan-1970 00:00:01 GMT; Max-Age=0

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache


text:
7h30 → 21h
HCM
7h30 → 21h
Hồ Chí Minh HCM
CSKH: 1900 1870
Từ 7h30 - 21h hằng ngày
DKKD: 0312788481, Ngày cấp: 21/05/2014, Sở kế hoạch đầu tư thành phố Hồ Chí Minh
HCM: Lầu 7, Tòa nhà Anh Đăng, 215 Nam Kỳ Khởi Nghĩa, Phường 7, Quận 3, Tp. Hồ Chí Minh
(Xem bản đồ)
HN: Tầng 1, 70-72 Bà Triệu, Quận Hoàn Kiếm, Hà Nội
(Xem bản đồ)
Cần Thơ: 166B Trần Hưng Đạo, P. An Nghiệp, Quận Ninh Kiều, Tp Cần Thơ
(Xem bản đồ)

Access-Control-Allow-Methods: GET, PUT, POST, DELETE, OPTIONS

X-Cache: MISS from VV-ViVu04

X-Cache-Lookup: MISS from VV-ViVu04:82


markdown:
7h30 → 21h
HCM
7h30 → 21h
Hồ Chí Minh HCM
CSKH: 1900 1870
Từ 7h30 - 21h hằng ngày
DKKD: 0312788481, Ngày cấp: 21/05/2014, Sở kế hoạch đầu tư thành phố Hồ Chí Minh
HCM: Lầu 7, Tòa nhà Anh Đăng, 215 Nam Kỳ Khởi Nghĩa, Phường 7, Quận 3, Tp. Hồ Chí Minh
(Xem bản đồ)
HN: Tầng 1, 70-72 Bà Triệu, Quận Hoàn Kiếm, Hà Nội
(Xem bản đồ)
Cần Thơ: 166B Trần Hưng Đạo, P. An Nghiệp, Quận Ninh Kiều, Tp Cần Thơ
(Xem bản đồ)