text:
Việt Nam
Đông Nam Bộ
Bình Dương
Bất kỳ
Bán thời gian
Toàn thời gian
Lâu dài
Hợp đồng
Tạm thời
Đào tạo
Tình nguyện
cong-nghe-thong-tin-vie n-thong, Bình Dương
Nhân viên thống kê
KPQ COMPANY Ltd,.
-
Bình Dương
Nhân viên INTERNET MARKETING ONLINE và QUẢN TRỊ WEBSITE
Cong Ty TNHH Dai Phu Thinh
-
Bình Dương
Nhân Viên Kinh Doanh Dịch Vụ Internet Trên TH Cáp 20
Chi Nhanh Cong Ty Cp Ha Tang Vien Thong CMC
-
Hà Nội - Bình Dương
Nhân viên thống kê 20
KPQ Company Ltd,.
-
Bình Dương
Bình Dương
Nhân Viên KD Internet Cáp Quang FTTH 20
Nhân viên lập trình + thiết kế Web 20
Cong ty CP TMDV Me Kong Viet
-
Bình Dương
Nhân Viên Vẽ AUTOCAD
Nhân viên thông dịch tiếng hàn ( gấp)
Cong ty TNHH Bautex ViNa
-
Bình Dương
Nhân viên thông dịch tiếng hàn ( gấp) 18
Công nhân thủ kho , sắp xếp hàng hóa 18
Tuong Duy - Cong Ty TNHH May Mac Tuong Duy
-
Bình Dương
- 5.000.000-7.000.000₫ một tháng
NAM LAO ĐỘNG PHỔ THÔNG SẮP XẾP HÀNG TẠP HÓA TRONG KHO
Biên Hòa - Bình Dương
Nhân viên kỹ thuật máy tính
Cong ty TNHH MTV TMDV Phan Hao Nhi
-
Bình Dương
- 3.000.000-5.000.000₫ một tháng
Nhân Viên It Biết Về Openerp
Bình Dương
- 5.000.000-8.000.000₫ một tháng
Lập trình viên CNC
TNHH SX TM Toan Thai Hung
-
Bình Dương
Lập trình viên CNC 16
Nhân Viên Thiết Kế + Lập Trình Web
Tp Hồ Chí Minh - Bình Dương
Cần Tuyển Nhân Viên Lập Trình
Nhân Viên It
Thủ Dầu Một
Kỹ Thuật Viên Phần Cứng -Mạng
Bình Dương
- 3.000.000-4.000.000₫ một tháng
trang:
1
| 2
| 3
>>
Giới thiệu Careerjet
|
Những tìm kiếm thường gặp
|
Điều khoản & điều kiện
|
Việc theo khu vực
|
Việc theo công ty
© 2014 Careerjet

markdown:
KPQ COMPANY Ltd,.
-
[Bình Dương](/viec-lam-tai-binh-duong-121874.html)
[Nhân viên INTERNET MARKETING ONLINE và QUẢN TRỊ WEBSITE](/job/3ec82f555ce9bed54208635278b8981c.html)
Cong Ty TNHH Dai Phu Thinh
-
[Bình Dương](/viec-lam-tai-binh-duong-121874.html)
[Nhân Viên Kinh Doanh Dịch Vụ Internet Trên TH Cáp 20](/job/8954733729ca4dc29176bf56a3984e84.html)
Chi Nhanh Cong Ty Cp Ha Tang Vien Thong CMC - Hà Nội - Bình Dương
KPQ Company Ltd,.
-
[Bình Dương](/viec-lam-tai-binh-duong-121874.html)
[Nhân viên INTERNET MARKETING ONLINE và QUẢN TRỊ WEBSITE](/job/31ce194301e599ba676a40c77afb844c.html)
[Nhân Viên KD Internet Cáp Quang FTTH 20](/job/cf4a04da619d783546fb5800133a68e6.html)
Chi Nhanh Cong Ty Cp Ha Tang Vien Thong CMC - Hà Nội - Bình Dương
[Nhân viên lập trình + thiết kế Web 20](/job/971c9825dbc35a013095c2ba58618faf.html)
Cong ty CP TMDV Me Kong Viet
-
[Bình Dương](/viec-lam-tai-binh-duong-121874.html)
[Nhân viên thông dịch tiếng hàn ( gấp)](/job/96442ead0cb30d10fa059572fdaba7de.html)
Cong ty TNHH Bautex ViNa
-
[Bình Dương](/viec-lam-tai-binh-duong-121874.html)
[Nhân viên thông dịch tiếng hàn ( gấp) 18](/job/06bf744da2c682619e34cd0fd1874ad1.html)
Cong ty TNHH Bautex ViNa
-
[Bình Dương](/viec-lam-tai-binh-duong-121874.html)
[Công nhân thủ kho , sắp xếp hàng hóa 18](/job/a954255f83df3e0b4aaac4660f5135a7.html)
Tuong Duy - Cong Ty TNHH May Mac Tuong Duy
-
[Bình Dương](/viec-lam-tai-binh-duong-121874.html)
- 5.000.000-7.000.000₫ một tháng
[NAM LAO ĐỘNG PHỔ THÔNG SẮP XẾP HÀNG TẠP HÓA TRONG KHO](/job/aa3c7e5951004c910c5a85bb1f4e740b.html)
Biên Hòa - Bình Dương
Cong ty TNHH MTV TMDV Phan Hao Nhi
-
[Bình Dương](/viec-lam-tai-binh-duong-121874.html)
- 3.000.000-5.000.000₫ một tháng
[Bình Dương](/viec-lam-tai-binh-duong-121874.html)
- 5.000.000-8.000.000₫ một tháng
TNHH SX TM Toan Thai Hung
-
[Bình Dương](/viec-lam-tai-binh-duong-121874.html)
[Nhân Viên Thiết Kế + Lập Trình Web](/job/8f71a57792b76d09e20941714d36d6f3.html)
Tp Hồ Chí Minh - Bình Dương
[Bình Dương](/viec-lam-tai-binh-duong-121874.html)
- 3.000.000-4.000.000₫ một tháng

Set-Cookie: queries=l%3DB%C3%ACnh+D%C6%B0%C6%A1ng%26lid%3D121874%26c%3Dcong-nghe-thong-tin-vien-thong; path=/; expires=Fri, 23-Oct-2015 02:19:56 GMT

Vary: Accept-Encoding,User-Agent


text:
-Ngân Hàng TMCP Quân Đội (MB) - PGD Trần Hưng Đạo-
Loại:Ngân Hàng
3, Trần Hưng Đạo
Q. Hai Bà Trưng
Số điện thoại:(04)39723881
http://www.militarybank.com.vn
Hãy làm vua điểm này
Nhận xét của cộng đồng:
Hiện tại chưa có lời bình nào cả. Hãy trở thành người đầu tiên viết lời bình cho công ty này.
Bạn là Chủ Công ty? Cần bổ sung thêm thông tin cho công ty này.
Xin vui lòng liên hệ:(08) 3.744.6616hoặccontact@diadiem.com
Cash, Visa Card, Master Card, Diner club, Amex, Jcb
* Saigon Cafe : 170 seats
* Libai Restaurant (Chinese): 100 seats
* Signature Restaurant : 80 seats
* 100 – 1000 pax (3 halls)
* Laundry, foreign exchange, booking, tour desk, car park, valet parking and Booking via Internet.
Upload thất bại! Bạn hãy chọn hình để upload.
© 2004 - 2010 DiaDiem JSC

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Cache-Control: private

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Connection: close


text:
Information MỤC LỤC
Phần mở đầu....3
1. Lí do chọn đề tài..3
2. Lịch sử vấn đề.....5
2.1. Tự học trong nhà trường nói chung5
2.2. Tự học trong môn Ngữ văn7
2.3. Tự học đối với bài học văn học sử8
3. Mục đích nghiên cứu.9
4. Nhiệm vụ nghiên cứu....10
5. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu...10
6. Phương pháp nghiên cứu.....10
7. Bố cục luận văn.11
Phần nội dung12
Chương I: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc hình thành năng lực tự học cho HS trong giảng dạy văn học sử ở THPT.....12
1.1. Cơ sở lí luận....12
1.1.1. Khái niệm tự học.....12
1.1.2. Khái niệm năng lực tự học .14
1.1.2.1. Đặc điểm và bản chất của hoạt động tự học...18
1.1.2.2. Điều kiện để tự học có hiệu quả...22
1.1.3. Tự học đối với các bài học về văn học sử trong SGK...26
1.1.3.1. Mục tiêu của bài học văn học sử..26
1.1.3.2. Nội dung của bài học văn học sử..26
1.1.3.3. Hình thức của bài học văn học sử.26
1.1.3.4. Hình thành năng lực tự học cho HS theo các kiểu bài văn học sử.....26
1.2. Cơ sở thực tiễn28
1.2.1. Tình hình tự học các bài học về văn học sử của HS THPT.28
1.2.1.1. Về tinh thần tự học các bài học văn học sử của HS THPT....28
1.2.1.2. Về hoạt động tự học bài học văn học sử của HS THPT...29
1.2.2. Thực trạng về dạy học văn học sử theo hướng hình thành năng lực tự học
cho HS30
1.2.2.1. Đối với GV.....30
1.2.2.2. Đối với HS31
Chương II: Những biện pháp hình thành và phát triển năng lực tự học qua các bài học văn học sử....32
2.1. Biện pháp 1: Hình thành năng lực nhận diện các loại văn bản trong SGK
Ngữ văn 1033
2.2. Biện pháp 2: Hình thành kĩ năng phát hiện ghi nhớ các nhận định của SGK
về lịch sử văn học.....37
2.3. Biện pháp 3: Hình thành kĩ năng làm các bài tập nâng cao về văn học sử
trong SGK Ngữ văn 1043
2.4. Biện pháp 4: Đổi mới giờ học văn học sử theo hướng tổ chức HS trình bày
kết quả tự học..51
Chương III: Một số thiết kế bài học văn học sử theo hướng dạy cách tự học.5 8
3.1.Thiết kế bài học “Khái quát văn học dân gian Việt Nam”58
3.2. Thiết kế bài học “Khái quát văn học Việt Nam từ thế kỉ X đến hết thế kỉ
XIX”....6 2
3.3. Thiết kế bài học “Nguyễn Du”.....73
Phần Kết luận.... ..78
Tài liệu tham khảo.....81
PHẦN MỞ ĐẦU
1 - Lý do chọn đề tài
1.1. Thế kỉ XX đã trôi qua, cả nhân loại đang bước vào thế kỉ mới. Một trong những đặc điểm cơ bản của thế kỉ này là cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật đang phát triển như vũ bão, thời đại của nền “kinh tế tri thức” đã và đang dẫn đến sự bùng nổ thông tin.
Trước tình hình đó, để hội nhập với xu thế phát triển chung của thế giới, của thời đại, một yêu cầu hết sức cấp bách đang đặt ra với nền giáo dục nước ta là: phải liên tục đổi mới, hiện đại hóa nội dung và phương pháp dạy học. Mục đích cuối cùng là để từng cá nhân, mỗi cá thể, mỗi công dân tự mình có ý thức tạo được một cuộc cách mạng học tập trong bản thân mỗi con người.
Nhà trường phải giúp cho từng HS thay đổi triệt để quan niệm và phương pháp học tập phù hợp với yêu cầu của thời đại - thời đại mà mỗi người phải học tập suốt đời. Để học tập không ngừng, học tập cả đời, mỗi người phải biết cách tự học, biết phát huy cao độ tiềm năng của bản thân. Vì vậy, tự học là một vấn đề cốt lõi thuộc mục tiêu của giáo dục hiện đại.
Tiến hành một cuộc cách mạng học tập trong nhà trường và trong bản thân mỗi người phải là một chiến lược cấp bách của thế kỉ XXI. Trong cuộc cách mạng ấy, chiến lược cốt lõi là cuộc cách mạng về phương pháp. Hiện nay, sự chuyển biến về phương pháp dạy học ở trường phổ thông, phương pháp đào tạo ở trường sư phạm chưa có sự rõ rệt, phổ biến vẫn là cách dạy thông báo các kiến thức có sẵn, cách học thụ động.
Mặc dù trong những năm gần đây đã có nhiều sự chuyển biến về phương pháp, nhiều GV đã tổ chức, hướng dẫn HS hoạt động tự chiếm lĩnh tri thức mới. Nhưng kết quả đạt được vẫn còn hạn chế.
Trước sự thay đổi, sự tiến bộ của xã hội như vậy thì việc dạy và học một cách thụ động sẽ không đáp ứng được những yêu cầu của xã hội. Sự nghiệp công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước, sự thách thức đòi hỏi phải thay đổi về phương pháp dạy và học. Đây không phải là vấn đề riêng của nước ta mà là vấn đề đang được quan tâm trên mọi quốc gia trong việc phát triển nguồn lực con người phục vụ các mục tiêu kinh tế – xã hội.
1.2. Cuộc cách mạng về phương pháp đã và đang diễn ra liên tục và mang tính toàn cầu. Ở Việt Nam, đổi mới phương pháp trong những năm gần đây đang trở thành vấn đề được quan tâm đặc biệt trong nhà t rường. Phương pháp dạy – học văn cũng không nằm ngoài quỹ đạo đó. Làm sao tạo được bước chuyển mang lại hiệu quả mạnh mẽ, toàn diện trong dạy – học văn đang là nỗi lo, nỗi trăn trở của các nhà phương pháp. Thực tế việc dạy văn nói chung, việc dạy văn học sử (VHS) nói riêng vẫn còn nằm trong cách dạy, cách học cũ không phát huy được năng lực của học sinh. Cách dạy văn hiện nay vẫn là lối dạy thuyết trình, kết quả đánh giá tùy thuộc vào khả năng tái hiện lượng kiến thức nhiều hay ít theo lời thầy giảng hoặc t heo sách giáo khoa. Do đó, khả năng độc lập, tìm tòi sáng tạo của HS không có cơ hội pháttriển.
Đối với các bài học VHS, do đặc thù của bài nên nhiều GV chưa có sự đầu tư đúng mức để HS thực sự quan tâm. Phương pháp tái hiện kiến thức, thuyết trình vẫn chiếm đa số trong các bài dạy. Vì vậy, dẫn tới tình trạng HS thờ ơ với bài giảng, thụ động, ngại tư duy. Từ đó, vô hình chung đã làm mất đi khả năng tự học, tự nghiên cứu của HS. Quá trình dạy – học văn trong nhà trường nói chung và dạy các bài VHS nói riêng đang đổi mới cơ bản về nội dung và phương pháp dạy học, để từng bước khắc phục tình trạng HS thụ động trong lĩnh hội tri thức, khẳng định vai trò HS là trung tâm, của quá trình dạy – học, HS là bạn đọc sáng tạo. Vậy làm như thế nào để tiếp cận được mục đíchgiáo dục? Làm thế nào để phát huy năng lực tự học, tự nghiên cứu của người học? Đó là những vấn đề cụ thể đang cần tìm được lời giải đáp của các nhà sư phạm chúng ta.
Đối với các bài VHS, làm thế nào để HS không thờ ơ với bài giảng, hứng thú say mê tìm hiểu? Làm thế nào để HS rèn luyện được những thói quen tốt trong học tập? Làm thế nào để HS hiểu rõ hơn về nền văn học Việt
Nam?
Vì vậy, đặt vấn đề hình thành thói quen tự học cho HS THPT qua các bài VHS là một việc làm cần thiết, sát thực, đúng với xu thế đổi mới phương pháp, phù hợp với chiến lược “phát huy nội lực của người học”, đáp ứng mục tiêu của giáo dục, như nghị quyết II của Ban chấp hành Trung ương khoá VIII đã ghi: “Đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện hình thành nếp tư duy sáng tạo của người học, phát triển mạnh mẽ phong trào tự học, tự đào tạo thường xuyên và rộng khắp trong toàn dân...”
Một trong những hướng đổi mới phương pháp dạy học lịch sử văn học trong nhà trường là hình thành năng lực tự học cho HS qua từng bài học. Đó là lí do khiến chúng tôi chọn đề tài này để nghiên cứu..
2. Lịch sử vấn đề
2.1. Tự học trong nhà trường nói chung.
Vấn đề tự học của HS – SV đã được rất nhiều các nhà nghiên cứu quan tâm ở nhiều góc độ khác nhau.
Ở nước ngoài, trong sách “Học tập hợp lí” (Cộng hòa dân chủ Đức trước đây) do R.Retzke chủ biên, các tác giả đã đề cập đến vấn đề bồi dưỡng năng lực tự nghiên cứu cho HS mới vào trường. Năm 1984, NXB Thanh niên giới thiệu cuốn “Nghiên cứu học tập như thế nào” của Hebơc Smitman (Cộng hoà dân chủ Đức). Với cuốn sách này, tác giả đã đề cập tới nhiều vấn đề về phươngpháp nghiên cứu và tự học như thế nào cho khoa học và đạt kết quả cao. Cuốn“Tự học như thế nào” của Rubakin, dịch giả là Nguyễn Đình Côi, xuất bả n1982 đã giúp bạn đọc biết tự học tập, nâng cao kiến thức toàn diện của mình. Cuốn “Phương pháp dạy và học hiệu quả” – Cark Rogers – một nhà giáo dục học, nhà tâm lý học người Mĩ do Cao Đình Quát dịch đã giải đáp cho HS câu hỏi học cái gì và học như thế nào? Câu hỏi dạy cái gì và dạy như thế nào cũng được giải đáp. Ngoài ra, còn khá nhiều cuốn sách cũng đề cập đến vấn đề tự
học.
Ở nước ta, trong những năm gần đây cũng đã xuất hiện một số bài viết về tự học. Tác giả Vũ Quốc Anh có bài viết: “Tạo ra năng lực tự học sáng tạo của HS THPT”. GS. Phan Trọng Luận với bài: “Dạy văn để HS tự học văn”. Tại Hà Nội năm 1998, một cuộc hội thảo khoa học với tiêu đề “Nghiên cứu tự học – tự đào tạo” đã được tổ chức với sự tham gia của nhiều nhà nghiên cứu, nhiều GS đầu ngành. Trong cuộc hội thảo này, nội dung các bài viết, các bài phát biểu đều nhấn mạnh tầm quan trọng của tự học và yêu cầu các cấp ngành phải chăm lo xây dựng phong trào tự học toàn dân. Bộ trưởng Bộ giáo dục - đào tạo Nguyễn Thị Bình nói: “Năng lực tự học – tự đào tạo đều tiềm ẩn trong mỗi con người. Nếu biết kết hợp quá trình đào tạo ở trường, lớp với quan tâm tự học – tự đào tạo thì đó là con đường ngắn nhất để tạo ra “nội lực” cần thiết cho sự phát triển một con người và cho đất nước”. Tạp chí nghiên cứu G iáo dục số 2 năm 1998 đã đặc biệt quan tâm đăng tải một số bài viết tiêu biểu trong hội thảo: “Tự học – chìa khoá vàng của giáo dục” của GS. Phan Trọng Luận, “Vì năng lực tự học sáng tạo của HS” của Nguyễn Nghĩa Dân. Tiếp theo đó, tạp chí Nghiên cứu giáo dục đã có rất nhiều các bài viết khác như bài của Thạc sĩ Thái Văn Long (Cà Mau) “Khơi dậy và phát huy năng lực tự học sáng tạo của người học trong Giáo dục - đào tạo”, hay “Vị trí của tự học, tự đào tạo trong quá trình dạy học, giáo dục và đào tạo” của GS. Trần Bá Hoành, “Hồ Chí Minh với vấn đề tự học” của GS. Đặng Quốc Bảo.
Bên cạnh đó, một số cuốn sách cũng được xuất hiện như “Tôi tự học” – Nguyễn Duy Cần, “Tự học là một nhu cầu của thời đại” – Nguyễn Hiến Lê, “Luận bàn và kinh nghiệm tự học” – GS. Nguyễn Cảnh Toàn... Những cuốn sách này chủ yếu đúc kết những kinh nghiệm quý báu trong quá trình tự học của một số tác giả. Đặc biệt, trung tâm nghiên cứu và phát triển tự học còn cho ra mắt bạn đọc tạp chí “Tự học”. Tập chí này đã thu hút sự quan tâm chú ý và sự tham gia luận bàn về vấn đề tự học của nhiều nhà khoa học, giáo sư, nhà giáo... Các tác giả đã cung cấp lý thuyết dạy tự học như thế nào, bên cạnh đó có thể hiện thiết kế bài học một số môn. Tuy vậy, các cuốn sách hầu như mới chỉ dừng lại ở phần lý thuyết chung nhất cho mọi môn học mà chưa đi vào các biện pháp cụ thể đối với từng môn học.
Cuốn “Học và dạy cách học” do GS. Nguyễn Cảnh Toàn chủ biên, NXB ĐHSP, xuất bản 2002 là một trong những cuốn sách đầu tiên ở Việt Nam viết một cách có hệ thống về việc “học” và “dạy cách học”. Cuốn sách này đã thực sự là tài liệu bổ ích giúp cho việc đổi mới phương pháp dạy và học ở Việt Nam, đặc biệt là quá trình dạy tự học.
2.2. Tự học trong môn Ngữ văn.
Ngữ văn là một môn học có những đặc trưng riêng nên đòi hỏi người đọc phải có sự liên tưởng, tưởng tượng và tư duy. Nên trong việc thay đổi phương pháp giảng dạy thì giảng dạy môn Ngữ văn cũng là một vấn đề được quan tâm.
Cuốn “Áp dụng dạy và học tích cực trong môn văn học” do nhóm tác giả GS Trần Bá Hoành, TS Nguyễn Trí, PGS TSKH Cao Đức Tiến, TS Nguyễn Trọng Hoàn biên soạn do NXBĐHSP Hà Nội xuất bản đã nói đến một trong những đặc trưng của phương pháp tích cực đó là tự học. Các tác giả cũng nhấn mạnh đến nội dung dạy và học tập trung vào HS. ở đó, các tác giả không chỉ quan tâm đến kiến thức, năng lực phát hiện và giải quyết các vấn đề thực tiễn.
Cuốn “Văn học giáo dục thế kỉ XXI” của GS Phan Trọng Luận, NXBĐHQG Hà Nội, 2002 có một số bài đề cập đến vấn đề đổi mới phươngpháp và vấn đề tự học. Với bài “Tự học – chuyện cũ mà mới”, tác giả đã đề cập đến bí mật và bí quyết của tự học. Hay bài “Dạy cho sinh viên tự học và học sáng tạo”, tác giả nhấn mạnh đến vấn đề: muốn cho sinh viên tự học và học sáng tạo thì phải cải tiến lại nội dung bài giảng ở Đại học, nâng cao hơn nữa chất lượng bài giảng.
Như vậy, đã có rất nhiều những bài viết, những công trình đề cập đến vấn đề tự học nói chung và tự học môn Ngữ văn nói riêng. Các bài viết đã chỉ ra được mục tiêu, cách thức, biện pháp để dạy tự học. Tuy nhiên, các bài viết còn thiên về mặt lí thuyết mà chưa cụ thể hoá đối với từng môn học, phân môn của nhà trường PT.
Ví dụ: đổi mới môn văn học mới chỉ tiếp cận về quá trình dạy tự học ở góc độ giáo dục còn cụ thể với từng loại bài học như giảng văn, văn học sử, tiếng Việt, tập làm văn... thì chưa có bài viết nào đề cập đến một cách sát thực, vẫn còn thiếu vắng những chuyên luận vừa mang tính lí luận vừa mang tính thực tiễn, sát thực với từng phân môn cụ thể của nhà trường THPT.
2.3. Tự học đối với bài học văn học sử.
Trong chương trình Ngữ văn ở THPT, các bài học về văn học sử chiếm giữ một vị trí quan trọng vì nó cung cấp những tri thức khái quát về văn học cho HS, nhưng lại chưa được quan tâm một cách đúng mức. Các công trình nghiên cứu về lĩnh vực này còn rất ít ỏi và khiêm tốn. “Mấy vấn đề giảng dạy văn học sử ở trường PT cấp 3” và “Rèn luyện tư duy qua giảng dạy văn học” của GS Phan Trọng Luận, hay trong cuốn giáo trình “Phương pháp dạy học văn” do GS Phan Trọng Luận chủ biên cũng chỉ dành một chương để nói về văn học sử, hay một phần không nhiều trong cuốn “Dạy văn dạy cái hay cái đẹp” của Nguyễn Duy Bình. Tuy nhiên, trong một vài năm gần đây, một sốluận văn Thạc sĩ cũng đã khai thác đề tài tự học, tự nghiên cứu như “Những hình thức tích cực hoá hoạt động nhận thức của HS trong giờ học văn học sử ở trường THTP” của Đào Văn Phán, “Hình thành năng lực nghiên cứu cho HS THPT qua giờ văn học sử” của Lê Khánh Tùng, “Rèn luyện năng lực tự học cho HS qua những giờ văn học sử (bài khái quát giai đoạn văn học)” của Nguyễn Thị Bích Hường, “Hình thành thói quen tự học cho HS THPT qua bài học văn học sử (tác gia)” của Vũ Thị Sáu.
Mặc dù dã có một số luận văn nghiên cứu về việc rèn luyện tự học cho HS, nhưng chúng tôi vẫn mạnh dạn chọn đề tài “Dạy học văn học sử theo hướng hình thành và phát triển năng năng lực tự học ở học sinh lớp 10”. Chương trình và SGK Ngữ văn 10 đã có sự thay đổi về nhiều mặt. Chúng tôi hy vọng có thể đóng góp một phần nhỏ bé của mình vào việc tháo gỡ những khó khăn, lúng túng cho GV trong khi thực thi chương trình và SGK Ngữ văn mới.
3. Mục đích nghiên cứu.
Luận văn của chúng tôi gồm có hai mục đích:
- Tìm hiểu thực tế giảng dạy các bài văn học sử ở THPT theo chương trình SGK Ngữ văn 10 được thực thi đại trà trong nhà trường THPT từ năm học2006 - 2007. Cụ thể là tìm hiểu tiến trình, các phương thức hoạt động của thầy– trò và hiệu quả trong giờ học văn học sử.
- Trên cơ sở đó, chúng tôi đề xuất những biện pháp cụ thể để nhằm hình thành tự học cho HS khi dạy các bài học về văn học sử.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu.
Để hoàn thành được mục tiêu đề ra, chúng tôi phải hoàn thành những nhiệm vụ sau:
- Nghiên cứu vấn đề trên bình diện lý thuyết (vị trí, mục đích, yêu cầu của việc giảng dạy văn học sử, nguyên tắc giảng dạy văn học sử, các phương pháp giảng dạy văn học sử, chương trình SGK Ngữ văn...)
- Nghiên cứu những tiền đề lí luận cần thiết về tự học, về đổi mới phương pháp.
- Đánh giá có căn cứ thực trạng dạy –học văn học sử ở trường PT theo hướng rèn luyện năng lực tự học.
- Đề xuất một số biện pháp để hình thành năng lực tự học cho HS qua bàihọc văn học sử.
- Thiết kế bài học văn học sử theo hướng hình thành năng lực tự học.
5. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu.
5.1. Đối tượng nghiên cứu: phương pháp dạy học các bài học về văn học sử theo hướng hình thành năng lực tự học cho HS.
5.2. Phạm vi nghiên cứu: các bài học về văn học sử có trong SGK Ngữ văn10.
6. Phương pháp nghiên cứu.
Nghiên cứu đề tài “Dạy học văn học sử theo hướng hình thành và phát triển năng lực tự học ở học sinh lớp 10”, chúng tôi sử dụng cả hai nhóm phương pháp nghiên cứu sau:
6.1. Nhóm nghiên cứu lý thuyết sử dụng các phương pháp:
- Phương pháp phân tích tổng hợp.
- Phương pháp thống kê phân loại.
6.2. Nhóm nghiên cứu thực tiễn sử dụng các phương pháp:
- Phương pháp điều tra, khảo sát thực tiễn.
7. Bố cục luận văn
Ngoài phần Mở đầu và phần Kết luận, luận văn gồm ba chương:
Chương I: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc hình thành năng lực tự học cho học sinh trong giảng dạy văn học sử ở THPT.
Chương II: Những biện pháp hình thành và phát triển năng lực tự họcqua các bài học văn học sử
Chương III: Một số thiết kế bài học văn học sử theo hướng dạy cách tựhọc
Last edited by huynhphuocloc2009; 03-07-2012 at 05:27 PM.
GOOD LUCK TO YOU
Nội quy - Quy định
Bookmarks

markdown:
Information
MỤC LỤC
Phần mở đầu....3
1. Lí do chọn đề tài..3
2. Lịch sử vấn đề.....5
2.1. Tự học trong nhà trường nói chung5
2.2. Tự học trong môn Ngữ văn7
2.3. Tự học đối với bài học văn học sử8
3. Mục đích nghiên cứu.9
4. Nhiệm vụ nghiên cứu....10
5. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu...10
6. Phương pháp nghiên cứu.....10
7. Bố cục luận văn.11
Phần nội dung12
Chương I: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc hình thành năng lực tự học cho HS trong giảng dạy văn học sử ở THPT.....12
1.1. Cơ sở lí luận....12
1.1.1. Khái niệm tự học.....12
1.1.2. Khái niệm năng lực tự học .14
1.1.2.1. Đặc điểm và bản chất của hoạt động tự học...18
1.1.2.2. Điều kiện để tự học có hiệu quả...22
1.1.3. Tự học đối với các bài học về văn học sử trong SGK...26
1.1.3.1. Mục tiêu của bài học văn học sử..26
1.1.3.2. Nội dung của bài học văn học sử..26
1.1.3.3. Hình thức của bài học văn học sử.26
1.1.3.4. Hình thành năng lực tự học cho HS theo các kiểu bài văn học sử.....26
1.2. Cơ sở thực tiễn28
1.2.1. Tình hình tự học các bài học về văn học sử của HS THPT.28
1.2.1.1. Về tinh thần tự học các bài học văn học sử của HS THPT....28
1.2.1.2. Về hoạt động tự học bài học văn học sử của HS THPT...29
1.2.2. Thực trạng về dạy học văn học sử theo hướng hình thành năng lực tự học
cho HS30
1.2.2.1. Đối với GV.....30
1.2.2.2. Đối với HS31
Chương II: Những biện pháp hình thành và phát triển năng lực tự học qua các bài học văn học sử....32
2.1. Biện pháp 1: Hình thành năng lực nhận diện các loại văn bản trong SGK
Ngữ văn 1033
2.2. Biện pháp 2: Hình thành kĩ năng phát hiện ghi nhớ các nhận định của SGK
về lịch sử văn học.....37
2.3. Biện pháp 3: Hình thành kĩ năng làm các bài tập nâng cao về văn học sử
trong SGK Ngữ văn 1043
2.4. Biện pháp 4: Đổi mới giờ học văn học sử theo hướng tổ chức HS trình bày
kết quả tự học..51
Chương III: Một số thiết kế bài học văn học sử theo hướng dạy cách tự học.5 8
3.1.Thiết kế bài học “Khái quát văn học dân gian Việt Nam”58
3.2. Thiết kế bài học “Khái quát văn học Việt Nam từ thế kỉ X đến hết thế kỉ
XIX”....6 2
3.3. Thiết kế bài học “Nguyễn Du”.....73
Phần Kết luận.... ..78
Tài liệu tham khảo.....81
PHẦN MỞ ĐẦU
1 - Lý do chọn đề tài
1.1. Thế kỉ XX đã trôi qua, cả nhân loại đang bước vào thế kỉ mới. Một trong những đặc điểm cơ bản của thế kỉ này là cuộc cách mạng khoa học kĩ thuật đang phát triển như vũ bão, thời đại của nền “kinh tế tri thức” đã và đang dẫn đến sự bùng nổ thông tin.
Trước tình hình đó, để hội nhập với xu thế phát triển chung của thế giới, của thời đại, một yêu cầu hết sức cấp bách đang đặt ra với nền giáo dục nước ta là: phải liên tục đổi mới, hiện đại hóa nội dung và phương pháp dạy học. Mục đích cuối cùng là để từng cá nhân, mỗi cá thể, mỗi công dân tự mình có ý thức tạo được một cuộc cách mạng học tập trong bản thân mỗi con người.
Nhà trường phải giúp cho từng HS thay đổi triệt để quan niệm và phương pháp học tập phù hợp với yêu cầu của thời đại - thời đại mà mỗi người phải học tập suốt đời. Để học tập không ngừng, học tập cả đời, mỗi người phải biết cách tự học, biết phát huy cao độ tiềm năng của bản thân. Vì vậy, tự học là một vấn đề cốt lõi thuộc mục tiêu của giáo dục hiện đại.
Tiến hành một cuộc cách mạng học tập trong nhà trường và trong bản thân mỗi người phải là một chiến lược cấp bách của thế kỉ XXI. Trong cuộc cách mạng ấy, chiến lược cốt lõi là cuộc cách mạng về phương pháp. Hiện nay, sự chuyển biến về phương pháp dạy học ở trường phổ thông, phương pháp đào tạo ở trường sư phạm chưa có sự rõ rệt, phổ biến vẫn là cách dạy thông báo các kiến thức có sẵn, cách học thụ động.
Mặc dù trong những năm gần đây đã có nhiều sự chuyển biến về phương pháp, nhiều GV đã tổ chức, hướng dẫn HS hoạt động tự chiếm lĩnh tri thức mới. Nhưng kết quả đạt được vẫn còn hạn chế.
Trước sự thay đổi, sự tiến bộ của xã hội như vậy thì việc dạy và học một cách thụ động sẽ không đáp ứng được những yêu cầu của xã hội. Sự nghiệp công nghiệp hóa – hiện đại hóa đất nước, sự thách thức đòi hỏi phải thay đổi về phương pháp dạy và học. Đây không phải là vấn đề riêng của nước ta mà là vấn đề đang được quan tâm trên mọi quốc gia trong việc phát triển nguồn lực con người phục vụ các mục tiêu kinh tế – xã hội.
1.2. Cuộc cách mạng về phương pháp đã và đang diễn ra liên tục và mang tính toàn cầu. Ở Việt Nam, đổi mới phương pháp trong những năm gần đây đang trở thành vấn đề được quan tâm đặc biệt trong nhà t rường. Phương pháp dạy – học văn cũng không nằm ngoài quỹ đạo đó. Làm sao tạo được bước chuyển mang lại hiệu quả mạnh mẽ, toàn diện trong dạy – học văn đang là nỗi lo, nỗi trăn trở của các nhà phương pháp. Thực tế việc dạy văn nói chung, việc dạy văn học sử (VHS) nói riêng vẫn còn nằm trong cách dạy, cách học cũ không phát huy được năng lực của học sinh. Cách dạy văn hiện nay vẫn là lối dạy thuyết trình, kết quả đánh giá tùy thuộc vào khả năng tái hiện lượng kiến thức nhiều hay ít theo lời thầy giảng hoặc t heo sách giáo khoa. Do đó, khả năng độc lập, tìm tòi sáng tạo của HS không có cơ hội pháttriển.
Đối với các bài học VHS, do đặc thù của bài nên nhiều GV chưa có sự đầu tư đúng mức để HS thực sự quan tâm. Phương pháp tái hiện kiến thức, thuyết trình vẫn chiếm đa số trong các bài dạy. Vì vậy, dẫn tới tình trạng HS thờ ơ với bài giảng, thụ động, ngại tư duy. Từ đó, vô hình chung đã làm mất đi khả năng tự học, tự nghiên cứu của HS. Quá trình dạy – học văn trong nhà trường nói chung và dạy các bài VHS nói riêng đang đổi mới cơ bản về nội dung và phương pháp dạy học, để từng bước khắc phục tình trạng HS thụ động trong lĩnh hội tri thức, khẳng định vai trò HS là trung tâm, của quá trình dạy – học, HS là bạn đọc sáng tạo. Vậy làm như thế nào để tiếp cận được mục đíchgiáo dục? Làm thế nào để phát huy năng lực tự học, tự nghiên cứu của người học? Đó là những vấn đề cụ thể đang cần tìm được lời giải đáp của các nhà sư phạm chúng ta.
Đối với các bài VHS, làm thế nào để HS không thờ ơ với bài giảng, hứng thú say mê tìm hiểu? Làm thế nào để HS rèn luyện được những thói quen tốt trong học tập? Làm thế nào để HS hiểu rõ hơn về nền văn học Việt
Nam?
Vì vậy, đặt vấn đề hình thành thói quen tự học cho HS THPT qua các bài VHS là một việc làm cần thiết, sát thực, đúng với xu thế đổi mới phương pháp, phù hợp với chiến lược “phát huy nội lực của người học”, đáp ứng mục tiêu của giáo dục, như nghị quyết II của Ban chấp hành Trung ương khoá VIII đã ghi: “Đổi mới mạnh mẽ phương pháp giáo dục đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều, rèn luyện hình thành nếp tư duy sáng tạo của người học, phát triển mạnh mẽ phong trào tự học, tự đào tạo thường xuyên và rộng khắp trong toàn dân...”
Một trong những hướng đổi mới phương pháp dạy học lịch sử văn học trong nhà trường là hình thành năng lực tự học cho HS qua từng bài học. Đó là lí do khiến chúng tôi chọn đề tài này để nghiên cứu..
2. Lịch sử vấn đề
2.1. Tự học trong nhà trường nói chung.
Vấn đề tự học của HS – SV đã được rất nhiều các nhà nghiên cứu quan tâm ở nhiều góc độ khác nhau.
Ở nước ngoài, trong sách “Học tập hợp lí” (Cộng hòa dân chủ Đức trước đây) do R.Retzke chủ biên, các tác giả đã đề cập đến vấn đề bồi dưỡng năng lực tự nghiên cứu cho HS mới vào trường. Năm 1984, NXB Thanh niên giới thiệu cuốn “Nghiên cứu học tập như thế nào” của Hebơc Smitman (Cộng hoà dân chủ Đức). Với cuốn sách này, tác giả đã đề cập tới nhiều vấn đề về phươngpháp nghiên cứu và tự học như thế nào cho khoa học và đạt kết quả cao. Cuốn“Tự học như thế nào” của Rubakin, dịch giả là Nguyễn Đình Côi, xuất bả n1982 đã giúp bạn đọc biết tự học tập, nâng cao kiến thức toàn diện của mình. Cuốn “Phương pháp dạy và học hiệu quả” – Cark Rogers – một nhà giáo dục học, nhà tâm lý học người Mĩ do Cao Đình Quát dịch đã giải đáp cho HS câu hỏi học cái gì và học như thế nào? Câu hỏi dạy cái gì và dạy như thế nào cũng được giải đáp. Ngoài ra, còn khá nhiều cuốn sách cũng đề cập đến vấn đề tự
học.
Ở nước ta, trong những năm gần đây cũng đã xuất hiện một số bài viết về tự học. Tác giả Vũ Quốc Anh có bài viết: “Tạo ra năng lực tự học sáng tạo của HS THPT”. GS. Phan Trọng Luận với bài: “Dạy văn để HS tự học văn”. Tại Hà Nội năm 1998, một cuộc hội thảo khoa học với tiêu đề “Nghiên cứu tự học – tự đào tạo” đã được tổ chức với sự tham gia của nhiều nhà nghiên cứu, nhiều GS đầu ngành. Trong cuộc hội thảo này, nội dung các bài viết, các bài phát biểu đều nhấn mạnh tầm quan trọng của tự học và yêu cầu các cấp ngành phải chăm lo xây dựng phong trào tự học toàn dân. Bộ trưởng Bộ giáo dục - đào tạo Nguyễn Thị Bình nói: “Năng lực tự học – tự đào tạo đều tiềm ẩn trong mỗi con người. Nếu biết kết hợp quá trình đào tạo ở trường, lớp với quan tâm tự học – tự đào tạo thì đó là con đường ngắn nhất để tạo ra “nội lực” cần thiết cho sự phát triển một con người và cho đất nước”. Tạp chí nghiên cứu G iáo dục số 2 năm 1998 đã đặc biệt quan tâm đăng tải một số bài viết tiêu biểu trong hội thảo: “Tự học – chìa khoá vàng của giáo dục” của GS. Phan Trọng Luận, “Vì năng lực tự học sáng tạo của HS” của Nguyễn Nghĩa Dân. Tiếp theo đó, tạp chí Nghiên cứu giáo dục đã có rất nhiều các bài viết khác như bài của Thạc sĩ Thái Văn Long (Cà Mau) “Khơi dậy và phát huy năng lực tự học sáng tạo của người học trong Giáo dục - đào tạo”, hay “Vị trí của tự học, tự đào tạo trong quá trình dạy học, giáo dục và đào tạo” của GS. Trần Bá Hoành, “Hồ Chí Minh với vấn đề tự học” của GS. Đặng Quốc Bảo.
Bên cạnh đó, một số cuốn sách cũng được xuất hiện như “Tôi tự học” – Nguyễn Duy Cần, “Tự học là một nhu cầu của thời đại” – Nguyễn Hiến Lê, “Luận bàn và kinh nghiệm tự học” – GS. Nguyễn Cảnh Toàn... Những cuốn sách này chủ yếu đúc kết những kinh nghiệm quý báu trong quá trình tự học của một số tác giả. Đặc biệt, trung tâm nghiên cứu và phát triển tự học còn cho ra mắt bạn đọc tạp chí “Tự học”. Tập chí này đã thu hút sự quan tâm chú ý và sự tham gia luận bàn về vấn đề tự học của nhiều nhà khoa học, giáo sư, nhà giáo... Các tác giả đã cung cấp lý thuyết dạy tự học như thế nào, bên cạnh đó có thể hiện thiết kế bài học một số môn. Tuy vậy, các cuốn sách hầu như mới chỉ dừng lại ở phần lý thuyết chung nhất cho mọi môn học mà chưa đi vào các biện pháp cụ thể đối với từng môn học.
Cuốn “Học và dạy cách học” do GS. Nguyễn Cảnh Toàn chủ biên, NXB ĐHSP, xuất bản 2002 là một trong những cuốn sách đầu tiên ở Việt Nam viết một cách có hệ thống về việc “học” và “dạy cách học”. Cuốn sách này đã thực sự là tài liệu bổ ích giúp cho việc đổi mới phương pháp dạy và học ở Việt Nam, đặc biệt là quá trình dạy tự học.
2.2. Tự học trong môn Ngữ văn.
Ngữ văn là một môn học có những đặc trưng riêng nên đòi hỏi người đọc phải có sự liên tưởng, tưởng tượng và tư duy. Nên trong việc thay đổi phương pháp giảng dạy thì giảng dạy môn Ngữ văn cũng là một vấn đề được quan tâm.
Cuốn “Áp dụng dạy và học tích cực trong môn văn học” do nhóm tác giả GS Trần Bá Hoành, TS Nguyễn Trí, PGS TSKH Cao Đức Tiến, TS Nguyễn Trọng Hoàn biên soạn do NXBĐHSP Hà Nội xuất bản đã nói đến một trong những đặc trưng của phương pháp tích cực đó là tự học. Các tác giả cũng nhấn mạnh đến nội dung dạy và học tập trung vào HS. ở đó, các tác giả không chỉ quan tâm đến kiến thức, năng lực phát hiện và giải quyết các vấn đề thực tiễn.
Cuốn “Văn học giáo dục thế kỉ XXI” của GS Phan Trọng Luận, NXBĐHQG Hà Nội, 2002 có một số bài đề cập đến vấn đề đổi mới phươngpháp và vấn đề tự học. Với bài “Tự học – chuyện cũ mà mới”, tác giả đã đề cập đến bí mật và bí quyết của tự học. Hay bài “Dạy cho sinh viên tự học và học sáng tạo”, tác giả nhấn mạnh đến vấn đề: muốn cho sinh viên tự học và học sáng tạo thì phải cải tiến lại nội dung bài giảng ở Đại học, nâng cao hơn nữa chất lượng bài giảng.
Như vậy, đã có rất nhiều những bài viết, những công trình đề cập đến vấn đề tự học nói chung và tự học môn Ngữ văn nói riêng. Các bài viết đã chỉ ra được mục tiêu, cách thức, biện pháp để dạy tự học. Tuy nhiên, các bài viết còn thiên về mặt lí thuyết mà chưa cụ thể hoá đối với từng môn học, phân môn của nhà trường PT.
Ví dụ: đổi mới môn văn học mới chỉ tiếp cận về quá trình dạy tự học ở góc độ giáo dục còn cụ thể với từng loại bài học như giảng văn, văn học sử, tiếng Việt, tập làm văn... thì chưa có bài viết nào đề cập đến một cách sát thực, vẫn còn thiếu vắng những chuyên luận vừa mang tính lí luận vừa mang tính thực tiễn, sát thực với từng phân môn cụ thể của nhà trường THPT.
2.3. Tự học đối với bài học văn học sử.
Trong chương trình Ngữ văn ở THPT, các bài học về văn học sử chiếm giữ một vị trí quan trọng vì nó cung cấp những tri thức khái quát về văn học cho HS, nhưng lại chưa được quan tâm một cách đúng mức. Các công trình nghiên cứu về lĩnh vực này còn rất ít ỏi và khiêm tốn. “Mấy vấn đề giảng dạy văn học sử ở trường PT cấp 3” và “Rèn luyện tư duy qua giảng dạy văn học” của GS Phan Trọng Luận, hay trong cuốn giáo trình “Phương pháp dạy học văn” do GS Phan Trọng Luận chủ biên cũng chỉ dành một chương để nói về văn học sử, hay một phần không nhiều trong cuốn “Dạy văn dạy cái hay cái đẹp” của Nguyễn Duy Bình. Tuy nhiên, trong một vài năm gần đây, một sốluận văn Thạc sĩ cũng đã khai thác đề tài tự học, tự nghiên cứu như “Những hình thức tích cực hoá hoạt động nhận thức của HS trong giờ học văn học sử ở trường THTP” của Đào Văn Phán, “Hình thành năng lực nghiên cứu cho HS THPT qua giờ văn học sử” của Lê Khánh Tùng, “Rèn luyện năng lực tự học cho HS qua những giờ văn học sử (bài khái quát giai đoạn văn học)” của Nguyễn Thị Bích Hường, “Hình thành thói quen tự học cho HS THPT qua bài học văn học sử (tác gia)” của Vũ Thị Sáu.
Mặc dù dã có một số luận văn nghiên cứu về việc rèn luyện tự học cho HS, nhưng chúng tôi vẫn mạnh dạn chọn đề tài “Dạy học văn học sử theo hướng hình thành và phát triển năng năng lực tự học ở học sinh lớp 10”. Chương trình và SGK Ngữ văn 10 đã có sự thay đổi về nhiều mặt. Chúng tôi hy vọng có thể đóng góp một phần nhỏ bé của mình vào việc tháo gỡ những khó khăn, lúng túng cho GV trong khi thực thi chương trình và SGK Ngữ văn mới.
3. Mục đích nghiên cứu.
Luận văn của chúng tôi gồm có hai mục đích:
- Tìm hiểu thực tế giảng dạy các bài văn học sử ở THPT theo chương trình SGK Ngữ văn 10 được thực thi đại trà trong nhà trường THPT từ năm học2006 - 2007. Cụ thể là tìm hiểu tiến trình, các phương thức hoạt động của thầy– trò và hiệu quả trong giờ học văn học sử.
- Trên cơ sở đó, chúng tôi đề xuất những biện pháp cụ thể để nhằm hình thành tự học cho HS khi dạy các bài học về văn học sử.
4. Nhiệm vụ nghiên cứu.
Để hoàn thành được mục tiêu đề ra, chúng tôi phải hoàn thành những nhiệm vụ sau:
- Nghiên cứu vấn đề trên bình diện lý thuyết (vị trí, mục đích, yêu cầu của việc giảng dạy văn học sử, nguyên tắc giảng dạy văn học sử, các phương pháp giảng dạy văn học sử, chương trình SGK Ngữ văn...)
- Nghiên cứu những tiền đề lí luận cần thiết về tự học, về đổi mới phương pháp.
- Đánh giá có căn cứ thực trạng dạy –học văn học sử ở trường PT theo hướng rèn luyện năng lực tự học.
- Đề xuất một số biện pháp để hình thành năng lực tự học cho HS qua bàihọc văn học sử.
- Thiết kế bài học văn học sử theo hướng hình thành năng lực tự học.
5. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu.
5.1. Đối tượng nghiên cứu: phương pháp dạy học các bài học về văn học sử theo hướng hình thành năng lực tự học cho HS.
5.2. Phạm vi nghiên cứu: các bài học về văn học sử có trong SGK Ngữ văn10.
6. Phương pháp nghiên cứu.
Nghiên cứu đề tài “Dạy học văn học sử theo hướng hình thành và phát triển năng lực tự học ở học sinh lớp 10”, chúng tôi sử dụng cả hai nhóm phương pháp nghiên cứu sau:
6.1. Nhóm nghiên cứu lý thuyết sử dụng các phương pháp:
- Phương pháp phân tích tổng hợp.
- Phương pháp thống kê phân loại.
6.2. Nhóm nghiên cứu thực tiễn sử dụng các phương pháp:
- Phương pháp điều tra, khảo sát thực tiễn.
7. Bố cục luận văn
Ngoài phần Mở đầu và phần Kết luận, luận văn gồm ba chương:
Chương I: Cơ sở lí luận và thực tiễn của việc hình thành năng lực tự học cho học sinh trong giảng dạy văn học sử ở THPT.
Chương II: Những biện pháp hình thành và phát triển năng lực tự họcqua các bài học văn học sử
Chương III: Một số thiết kế bài học văn học sử theo hướng dạy cách tựhọc
## Bookmarks

Content-Type: text/html; charset=UTF-8

Pragma: private

Content-Encoding: gzip

Set-Cookie: vbseo_loggedin=deleted; expires=Thu, 01-Jan-1970 00:00:01 GMT; path=/

Vary: User-Agent


text:
/1
Câu hỏi ôn tập môn lịch sử lớp 9
Upload: NguyenTranNgocHan.dokovn|Ngày: 13/12/2012|Lượt xem: 591|Tải về: 1
Chuyên mục:
Câu hỏi ôn tập môn lịch sử lớp 9
Upload: NguyenTranNgocHan.dokovn|Ngày: 13/12/2012|Lượt xem: 591|Tải về: 1
Câu hỏi ôn tập môn lịch sử lớp 9

markdown:
/1
# Câu hỏi ôn tập môn lịch sử lớp 9
Upload:
[NguyenTranNgocHan.dokovn](/user/NguyenTranNgocHan.dokovn)|Ngày: 13/12/2012|Lượt
xem: 591|Tải về: 1
Chuyên mục:
Câu hỏi ôn tập môn lịch sử lớp 9
Upload:
[NguyenTranNgocHan.dokovn](/user/NguyenTranNgocHan.dokovn)|Ngày: 13/12/2012|Lượt
xem: 591|Tải về: 1
Câu hỏi ôn tập môn lịch sử lớp 9


text:
linhkiendtdd
07-03-2012, 10:44 PM
LINH KIỆN ĐTDĐ TÍN THÀNH
Chuyên cung cấp sỉ & lẻ các mặt hàng linh kiện
APPLE - HTC - SAMSUNG - SONY - NOKIA - MOTO và các dòng cao cấp khác
Địa chỉ: 1114A Đường 3/2 Phường 12 Quận 11
Hotline Linh Kiện: 66 724 724 - 0982 142434
Tư vấn sửa chữa: 01288 242424
Yahoo: linhkiendtdd_tinthanh
Phương Châm: TẤT CẢ VÌ LỢI ÍCH KHÁCH HÀNG
Cam Kết:Chỉ cung cấp Linh kiện chất lượng tốt nhất, giá cạnh tranh nhất
DANH SÁCH HÀNG VỀ NGÀY 28/8/2013 (http://www.gsmsaigon.vn/showthread.php/61046-T%C3%ADn-Th%C3%A0nh-Chuy%C3%AAn-Linh-Ki%E1%BB%87n-Apple-HTC-v%C3%A0-c%C3%A1c-linh-ki%E1%BB%87n-cao-c%E1%BA%A5p-kh%C3%A1c?p=627138&viewfull=1#post627138)
(http://www.gsmsaigon.vn/showthread.php?61046-T%C3%ADn-Th%C3%A0nh-Chuy%C3%AAn-Linh-Ki%E1%BB%87n-Apple-HTC-v%C3%A0-c%C3%A1c-linh-ki%E1%BB%87n-cao-c%E1%BA%A5p-kh%C3%A1c&p=570766&viewfull=1#post570766)
Cửa hàng Tín Thành - trực thuộc công ty sửa chữa điện thoại di động 24h - chuyên cung cấp linh kiện zin các sản phẩm Smart Phones và Máy tính bảng.
Hiện chúng tôi đang liên tục mở rộng mặt hàng kinh doanh. Mọi ý kiến đóng góp về chất lượng hàng hóa, cung cách phục vụ và đặc biệt là yêu cầu của quý khách đối với các mặt hàng chưa có tại cửa hàng sẽ luôn được trân trọng.
Kính gởi đến quý khách hàng danh sách các mặt hàng linh kiện hiện có - Để nhanh chóng tìm ra mặt hàng quý khách quan tâm, xin vui lòng nhấn CTRL+F, nhập vào dòng máy cần tìm, nhấn enter. Kết quá sẽ hiển thị tất cả các loại linh kiện của dòng máy đó một cách liên tục bên cột Linh Kiện
Ghi chú:
Màu xanh là hàng mới về/mới cập nhật giá
Màu cam là hàng sắp về
Màu xám là hết hàng
(#) là linh kiện xài chung cho các dòng sản phẩm. Ví dụ Màn hình LT18i và Màn Hình LT15i được đánh số (1) trong cùng một thread của Sony Ericson. Trong cùng một thread có nhiều sản phẩm xài chung cho các dòng điện thoại khác nhau thì căn cứ vào số trong ngoặc đơn.
Apple - iPhone (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383075&postcount=2)
Apple - iPad (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383076&postcount=3)
Apple - iPod (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383077&postcount=4)
HTC (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383078&postcount=5)
BLACKBERRY (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383079&postcount=6)
SONY ERICSON (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383080&postcount=7)
SAMSUNG (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383081&postcount=8)
NOKIA (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383082&postcount=9)
MOTOROLA (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383083&postcount=10)
SKY (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383084&postcount=11)
Các hãng khác (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383085&postcount=12)
Topic chuyên main (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383086&postcount=13)
Topic chuyên IC - Flash - CPU (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383086&postcount=13)
Các mặt hàng khác/phụ kiện (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383087&postcount=14) (Gmate, Phụ kiện iPhone/iPad/iPod, v.v)
Tín Thành vinh dự là người đồng hành cùng quý khách trong lĩnh vực chăm sóc người dùng thiết bị di động. Sự hài lòng của quý khách là mục tiêu phấn đấu của chúng tôi. Chúc quý khách mua may bán đắt và thành công trong mọi lĩnh vực.
Mọi góp ý hoặc thắc mắc xin vui lòng gọi số hot line: 66 724 724 hoặc 0982 142434
Một số thông tin phụ trợ:
1. Cách thức mua hàng (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383088&postcount=15)
2. Quy định bảo hành (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383090&postcount=16)
3. Thời gian làm việc: Từ thứ 2 đến thứ 7: 8h30 đến 18h00 - Chủ Nhật: 8h30 - 12h00
4. Thông tin liên lạc:
- Yahoo ID: linhkiendtdd_tinthanh (ymsgr:SendIM?linhkiendtdd_tinthanh), linhkiendtdd01 (ymsgr:SendIM?linhkiendtdd01), linhkiendtdd_01 (ymsgr:SendIM?linhkiendtdd_01),linhkiendtdd_02 (ymsgr:SendIM?linhkiendtdd_02),linhkiendtdd_03 (ymsgr:SendIM?linhkiendtdd_03),linhkiendtdd_04 (ymsgr:SendIM?linhkiendtdd_04)
- Mail: linhkiendtdd.vn@gmail.com
- Địa chỉ: 1114 Đường 3/2 Phường 12 Quận 11, Tp. Hồ Chí Minh
- Hot Line: (08) 66 724 724 - (08) 6264 2989 - 0982 14 24 34
- Website: www.linhkiendtdd.vn (http://www.linhkiendtdd.vn)
Chuyên cung cấp sỉ & lẻ các mặt hàng linh kiện
APPLE - HTC - SAMSUNG - SONY - NOKIA - MOTO và các dòng cao cấp khác
Địa chỉ: 1114A Đường 3/2 Phường 12 Quận 11
Hotline Linh Kiện: 66 724 724 - 0982 142434
Tư vấn sửa chữa: 01288 242424
Yahoo: linhkiendtdd_tinthanh
Phương Châm: TẤT CẢ VÌ LỢI ÍCH KHÁCH HÀNG
Cam Kết:Chỉ cung cấp Linh kiện chất lượng tốt nhất, giá cạnh tranh nhất
DANH SÁCH HÀNG VỀ NGÀY 28/8/2013 (http://www.gsmsaigon.vn/showthread.php/61046-T%C3%ADn-Th%C3%A0nh-Chuy%C3%AAn-Linh-Ki%E1%BB%87n-Apple-HTC-v%C3%A0-c%C3%A1c-linh-ki%E1%BB%87n-cao-c%E1%BA%A5p-kh%C3%A1c?p=627138&viewfull=1#post627138)
(http://www.gsmsaigon.vn/showthread.php?61046-T%C3%ADn-Th%C3%A0nh-Chuy%C3%AAn-Linh-Ki%E1%BB%87n-Apple-HTC-v%C3%A0-c%C3%A1c-linh-ki%E1%BB%87n-cao-c%E1%BA%A5p-kh%C3%A1c&p=570766&viewfull=1#post570766)
Cửa hàng Tín Thành - trực thuộc công ty sửa chữa điện thoại di động 24h - chuyên cung cấp linh kiện zin các sản phẩm Smart Phones và Máy tính bảng.
Hiện chúng tôi đang liên tục mở rộng mặt hàng kinh doanh. Mọi ý kiến đóng góp về chất lượng hàng hóa, cung cách phục vụ và đặc biệt là yêu cầu của quý khách đối với các mặt hàng chưa có tại cửa hàng sẽ luôn được trân trọng.
Kính gởi đến quý khách hàng danh sách các mặt hàng linh kiện hiện có - Để nhanh chóng tìm ra mặt hàng quý khách quan tâm, xin vui lòng nhấn CTRL+F, nhập vào dòng máy cần tìm, nhấn enter. Kết quá sẽ hiển thị tất cả các loại linh kiện của dòng máy đó một cách liên tục bên cột Linh Kiện
Ghi chú:
Màu xanh là hàng mới về/mới cập nhật giá
Màu cam là hàng sắp về
Màu xám là hết hàng
(#) là linh kiện xài chung cho các dòng sản phẩm. Ví dụ Màn hình LT18i và Màn Hình LT15i được đánh số (1) trong cùng một thread của Sony Ericson. Trong cùng một thread có nhiều sản phẩm xài chung cho các dòng điện thoại khác nhau thì căn cứ vào số trong ngoặc đơn.
Apple - iPhone (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383075&postcount=2)
Apple - iPad (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383076&postcount=3)
Apple - iPod (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383077&postcount=4)
HTC (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383078&postcount=5)
BLACKBERRY (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383079&postcount=6)
SONY ERICSON (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383080&postcount=7)
SAMSUNG (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383081&postcount=8)
NOKIA (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383082&postcount=9)
MOTOROLA (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383083&postcount=10)
SKY (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383084&postcount=11)
Các hãng khác (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383085&postcount=12)
Topic chuyên main (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383086&postcount=13)
Topic chuyên IC - Flash - CPU (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383086&postcount=13)
Các mặt hàng khác/phụ kiện (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383087&postcount=14) (Gmate, Phụ kiện iPhone/iPad/iPod, v.v)
Tín Thành vinh dự là người đồng hành cùng quý khách trong lĩnh vực chăm sóc người dùng thiết bị di động. Sự hài lòng của quý khách là mục tiêu phấn đấu của chúng tôi. Chúc quý khách mua may bán đắt và thành công trong mọi lĩnh vực.
Mọi góp ý hoặc thắc mắc xin vui lòng gọi số hot line: 66 724 724 hoặc 0982 142434
Một số thông tin phụ trợ:
1. Cách thức mua hàng (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383088&postcount=15)
2. Quy định bảo hành (http://gsmsaigon.vn/showpost.php?p=383090&postcount=16)
3. Thời gian làm việc: Từ thứ 2 đến thứ 7: 8h30 đến 18h00 - Chủ Nhật: 8h30 - 12h00
4. Thông tin liên lạc:
- Yahoo ID: linhkiendtdd_tinthanh (ymsgr:SendIM?linhkiendtdd_tinthanh), linhkiendtdd01 (ymsgr:SendIM?linhkiendtdd01), linhkiendtdd_01 (ymsgr:SendIM?linhkiendtdd_01),linhkiendtdd_02 (ymsgr:SendIM?linhkiendtdd_02),linhkiendtdd_03 (ymsgr:SendIM?linhkiendtdd_03),linhkiendtdd_04 (ymsgr:SendIM?linhkiendtdd_04)
- Mail: linhkiendtdd.vn@gmail.com
- Địa chỉ: 1114 Đường 3/2 Phường 12 Quận 11, Tp. Hồ Chí Minh
- Hot Line: (08) 66 724 724 - (08) 6264 2989 - 0982 14 24 34
- Website: www.linhkiendtdd.vn (http://www.linhkiendtdd.vn)

WARC-Truncated: length

Server: Apache

Set-Cookie: bb_lastactivity=0; expires=Fri, 23-Oct-2015 02:02:32 GMT; path=/

X-Cache: MISS from rvg

X-Cache-Lookup: MISS from rvg:80

Via: 1.1 rvg:80 (squid/2.7.STABLE8)


text:
Lớp A Hồng Quang 1981-1984
Trang
TRANG CHỦ
TIN LỚP A
HÌNH ẢNH
QUY CHẾ
DANH SÁCH LỚP
TRƯỜNG XƯA
THƯ GIÃN
Ngày 04 tháng 05 năm 2011
HÀNH TRÌNH 50 MÙA HOA PHƯỢNG NỞ
Mời các bạn xem bộ phim tài liệu về 50 năm xây dựng và trưởng thành của Trường THPT Hồng Quang.
Phần 1
Phần 2
Được đăng bởi
Hồng Quang Lớp A
vào lúc
17:17
Gửi email bài đăng này
BlogThis!
Chia sẻ lên Twitter
Chia sẻ lên Facebook
Chia sẻ lên Pinterest
2 nhận xét:
Nặc danh
17:47 17/07/2011
hay that
Trả lời
Xóa
Nặc danh
17:48 17/07/2011
nam nay ra truong mjnh thay nho truong HQ qua
Trả lời
Xóa
Thêm nhận xét
Tải thêm...
Bài đăng Mới hơn
Bài đăng Cũ hơn
Trang chủ
Đăng ký:
Đăng Nhận xét (Atom)
hay thatTrả lờiXóa
nam nay ra truong mjnh thay nho truong HQ quaTrả lờiXóa

Cache-Control: private, max-age=0

X-Robots-Tag: all

X-Content-Type-Options: nosniff

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Server: GSE


text:
Trang Thông tin điện tử Cục Phục vụ Ngoại giao đoàn
Địa chỉ: 10 Lê Phụng Hiểu, Quận Hoàn Kiếm, Hà Nội
Tel: 084-04-8246823; Fax: 084-04-8249284; Email:
banbientap_dsd@mofa.gov.vn

markdown:
|
|
Tuyển dụng
|
|Góc diễn đàn
|
| Tin tức-Sự kiện
|
| Thông báo
|
|
Chương trình đi xe đạp “Vì môi trường và giao thông đô thị”
|
|
|
|
Các tin liên quan:
|
|
Liên kết websites
|
▪
|
|
▪
|
|
|
Thăm dò ý kiến
|
|
|
|
|
|

Server: nginx

Vary: Accept-Encoding

Via: 1.1 varnish


text:
Đố bạn biết, món đồ nào không thể thiếu trong tủ đồ thời trang mùa đông của các bạn gái? Nếu bạn là cô nàng ưa sự kín đáo, thích dịu dàng mà lại muốn biến hóa với các xì tai khác nhau thì câu trả lời chắc chắn là Áo thun cổ lọ. Thời trang áo cổ lọ không còn xa lạ với bất cứ bạn gái nào, nhưng đây vẫn là một trong những xu hướng hot nhất cho mùa đông. Một món đồ vừa thời trang, vừa giữ ấm…chắc chắn sẽ chinh phục bất kỳ cô nàng khó tính nào.
Những ngày trời lạnh bạn rất dễ trở nên lôi thôi với đủ lớp áo, lại còn khoác thêm áo khoác dày to sụ và món phụ kiện không thể thiếu để giữ ấm chiếc cổ xinh là khăn quàng. Trang phục rườm rà đôi khi khiến bạn cảm thấy thật bất tiện và thiếu tự tin. Nhóm Mua bật mí cho bạn nhé, nếu biết cách chọn và kết hợp trang phục, bạn có thể diện những trang phục đẹp mà vẫn giữ ấm được cơ thể trong thời tiết mùa đông giá lạnh. Vậy thì Áo thun cổ lọ sẽ là lựa chọn tuyệt nhất rồi. Bạn chỉ cần diện thêm chiếc áo khoác bên ngoài là đã có thể tung tăng dạo phố mà chẳng ngại ngần những cơn gió rét. Tính tiện lợi được thể hiện rất rõ, đôi khi bạn muốn cởi bỏ lớp áo khoác ngoài và chỉ diện đơn áo cổ lọ, không hề gì mà vẫn rất đẹp. Dáng áo ôm với những đường may vừa vặn, khéo léo sẽ giúp tôn lên những đường cong đầy nữ tính của bạn gái.
Không rườm rà, nhiều chi tiết, Áo thun cổ lọ thiết kế đơn giản với thân áo trơn. Chính điều này lại mang cho áo những điểm cộng bất ngờ. Bạn có thể dễ dàng để mix chỉ với 1 chiếc áo thun cổ lọ với nhiều kiểu áo khác: áo len dáng dài, áo khoác da, măngto, áo khoác blazer, áo khoác lửng.... bạn sẽ là một cô gái hợp thời trang đa phong cách mà vẫn ấm áp trong thời tiết lạnh giá.
Kiểu áo trơn này cũng cực dễ kết hợp với phụ kiện đấy nhé. Nếu bạn muốn nổi bật hơn thì một chiếc vòng cổ dây điệu đà chắc chắn sẽ tạo điểm nhấn độc đáo, đặc biệt phù hợp cho mẫu áo này. Với chất liệu thun lạnh, bền màu, không xù không nhão, Áo thun cổ lọ mang lại sự ấm áp, thoải mái mà không khiến bạn gái cảm thấy bí bách, khó chịu.
Không chỉ tiện lợi, Áo thun cổ lọ còn cực thời trang với rất nhiều những gam màu trẻ trung hoặc cá tính cho bạn lựa chọn . Bạn sẽ làm người khác phải bất ngờ với kiểu “tắc kè” biến hóa từ màu sắc lẫn phong cách với những chiếc Áo thun cổ lọ đấy.
Cách kết hợp trang phục với áo thun cổ lọ cho bạn:
1. Quần jean + áo thun cổ lọ
Một trong cách đơn giản để mặc áo thun cổ lọ là kết hợp nó với quần jean. Tuy nhiên, nếu chỉ có áo thun cổ lọ và quần jean thì trang phục trông sẽ rất tẻ nhạt. Để làm nổi bật trang phục của mình, bạn hãy sử dụng thêm phụ kiện nổi bật, chẳng hạn thắt lưng mặt to, mũ màu sáng, thắt lưng đẹp mắt, túi xách ấn tượng, khăn choàng duyên dáng... Khi trời thật lạnh, bạn có thể sử dụng thêm áo khoác bên ngoài, từ áo khoác lửng, áo gi lê, áo khoác dài cho đến áo khoác len, áo khoác dạ...
2. Chân váy xòe + áo thun cổ lọ
Nếu muốn có một phong cách duyên dáng, nữ tính, bạn hãy kết hợp áo thun cổ lọ với chân váy xòe. Chất liệu chân váy có thể là len, dạ, nhung... tùy theo sở thích của bạn. Áo khoác lửng sẽ là lựa chọn tốt nhất trong các loại áo khoác khi bạn kết hợp áo thun cổ lọ với chân váy.
3. Chân váy ôm + áo thun cổ lọ
Nếu muốn khoe đường cong của cơ thể, thay vì chọn chân váy xòe, bạn hãy mặc chân váy ôm. Bạn có thể mặc thêm áo khoác bên ngoài. Áo khoác dài hay áo khoác lửng đều được. Trong khi áo khoác dài mang đến sự sang trọng thì áo khoác lửng sẽ không làm mất đường cong mà chân váy ôm tạo ra.
4. Quần sooc/quần váy + áo thun cổ lọ
Những hôm trời không lạnh lắm, bạn có thể kết hợp áo thun cổ lọ với quần sooc/ quần váy để có một trang phục vừa trẻ trung vừa gợi cảm. Để phòng khi trời thêm lạnh, bạn có thể mang theo áo khoác để mặc bên ngoài.
5. Áo khoác dài + áo thun cổ lọ
Áo khoác dài sẽ là sự lựa chọn thích hợp trong những hôm trời lạnh bởi nó sẽ giúp bạn giữ ấm hơn. Bạn có thể kết hợp áo khoác này với nhiều trang phục khác nhau từ chân váy + áo thun cổ lọ cho đến quần sooc + áo thun cổ lọ, quần jean + áo thun cổ lọ...

markdown:
Đố bạn biết, món đồ nào không thể thiếu trong tủ đồ thời trang mùa đông của các bạn gái? Nếu bạn là cô nàng ưa sự kín đáo, thích dịu dàng mà lại muốn biến hóa với các xì tai khác nhau thì câu trả lời chắc chắn là
**Áo thun cổ lọ**. Thời trang áo cổ lọ không còn xa lạ với bất cứ bạn gái nào, nhưng đây vẫn là một trong những xu hướng hot nhất cho mùa đông. Một món đồ vừa thời trang, vừa giữ ấm…chắc chắn sẽ chinh phục bất kỳ cô nàng khó tính nào.
Những ngày trời lạnh bạn rất dễ trở nên lôi thôi với đủ lớp áo, lại còn khoác thêm áo khoác dày to sụ và món phụ kiện không thể thiếu để giữ ấm chiếc cổ xinh là khăn quàng. Trang phục rườm rà đôi khi khiến bạn cảm thấy thật bất tiện và thiếu tự tin. Nhóm Mua bật mí cho bạn nhé, nếu biết cách chọn và kết hợp trang phục, bạn có thể diện những trang phục đẹp mà vẫn giữ ấm được cơ thể trong thời tiết mùa đông giá lạnh. Vậy thì
**Áo thun cổ lọ** sẽ là lựa chọn tuyệt nhất rồi. Bạn chỉ cần diện thêm chiếc áo khoác bên ngoài là đã có thể tung tăng dạo phố mà chẳng ngại ngần những cơn gió rét. Tính tiện lợi được thể hiện rất rõ, đôi khi bạn muốn cởi bỏ lớp áo khoác ngoài và chỉ diện đơn áo cổ lọ, không hề gì mà vẫn rất đẹp. Dáng áo ôm với những đường may vừa vặn, khéo léo sẽ giúp tôn lên những đường cong đầy nữ tính của bạn gái.
Không rườm rà, nhiều chi tiết,
**Áo thun cổ lọ** thiết kế đơn giản với thân áo trơn. Chính điều này lại mang cho áo những điểm cộng bất ngờ. Bạn có thể dễ dàng để mix chỉ với 1 chiếc áo thun cổ lọ với nhiều kiểu áo khác: áo len dáng dài, áo khoác da, măngto, áo khoác blazer, áo khoác lửng.... bạn sẽ là một cô gái hợp thời trang đa phong cách mà vẫn ấm áp trong thời tiết lạnh giá.
Kiểu áo trơn này cũng cực dễ kết hợp với phụ kiện đấy nhé. Nếu bạn muốn nổi bật hơn thì một chiếc vòng cổ dây điệu đà chắc chắn sẽ tạo điểm nhấn độc đáo, đặc biệt phù hợp cho mẫu áo này. Với chất liệu thun lạnh, bền màu, không xù không nhão,
**Áo thun cổ lọ** mang lại sự ấm áp, thoải mái mà không khiến bạn gái cảm thấy bí bách, khó chịu.
Không chỉ tiện lợi,
**Áo thun cổ lọ** còn cực thời trang với rất nhiều những gam màu trẻ trung hoặc cá tính cho bạn lựa chọn . Bạn sẽ làm người khác phải bất ngờ với kiểu “tắc kè” biến hóa từ màu sắc lẫn phong cách với những chiếc **Áo thun cổ lọ đấy**.
**Cách kết hợp trang phục với áo thun cổ lọ cho bạn: **
**1. Quần jean + áo thun cổ lọ **
Một trong cách đơn giản để mặc áo thun cổ lọ là kết hợp nó với quần jean. Tuy nhiên, nếu chỉ có áo thun cổ lọ và quần jean thì trang phục trông sẽ rất tẻ nhạt. Để làm nổi bật trang phục của mình, bạn hãy sử dụng thêm phụ kiện nổi bật, chẳng hạn thắt lưng mặt to, mũ màu sáng, thắt lưng đẹp mắt, túi xách ấn tượng, khăn choàng duyên dáng... Khi trời thật lạnh, bạn có thể sử dụng thêm áo khoác bên ngoài, từ áo khoác lửng, áo gi lê, áo khoác dài cho đến áo khoác len, áo khoác dạ...
**2. Chân váy xòe + áo thun cổ lọ**
Nếu muốn có một phong cách duyên dáng, nữ tính, bạn hãy kết hợp áo thun cổ lọ với chân váy xòe. Chất liệu chân váy có thể là len, dạ, nhung... tùy theo sở thích của bạn. Áo khoác lửng sẽ là lựa chọn tốt nhất trong các loại áo khoác khi bạn kết hợp áo thun cổ lọ với chân váy.
**3. Chân váy ôm + áo thun cổ lọ**
Nếu muốn khoe đường cong của cơ thể, thay vì chọn chân váy xòe, bạn hãy mặc chân váy ôm. Bạn có thể mặc thêm áo khoác bên ngoài. Áo khoác dài hay áo khoác lửng đều được. Trong khi áo khoác dài mang đến sự sang trọng thì áo khoác lửng sẽ không làm mất đường cong mà chân váy ôm tạo ra.
**4. Quần sooc/quần váy + áo thun cổ lọ**
Những hôm trời không lạnh lắm, bạn có thể kết hợp áo thun cổ lọ với quần sooc/ quần váy để có một trang phục vừa trẻ trung vừa gợi cảm. Để phòng khi trời thêm lạnh, bạn có thể mang theo áo khoác để mặc bên ngoài.
**5. Áo khoác dài + áo thun cổ lọ**
Áo khoác dài sẽ là sự lựa chọn thích hợp trong những hôm trời lạnh bởi nó sẽ giúp bạn giữ ấm hơn. Bạn có thể kết hợp áo khoác này với nhiều trang phục khác nhau từ chân váy + áo thun cổ lọ cho đến quần sooc + áo thun cổ lọ, quần jean + áo thun cổ lọ...

Cache-Control: private, no-cache="Set-Cookie"

Set-Cookie: NewCityId=2; domain=.nhommua.com; expires=Fri, 31-Dec-9999 23:59:59 GMT; path=/


text:
Xem Phim Bộ online miễn phí, chất lượng hình ảnh rõ nét, tốc độ tải phim nhanh, Xem Phim Bộ không phải chờ đợi lâu. Phim Lẻ 24h luôn cập nhật phim mới để để mang đến cho các bạn những bộ hành động - xhđ, kiếm hiệp - võ thuật, các thể loại tình cảm - tâm lý cực lôi cuốn và hấp dẫn nhất. Đặc biệt website rất thân thiện với người dùng và hạn chế tối đa các quảng cáo gây khó chịu khi xem phim. Chúc các bạn xem phim vui vẻ.
Khi Người Quay Lưng (30/30)
2012
- Đạo diễn:
- Nguyễn Anh Tuấn
- Diễn viên:
- Minh Thư, Huệ Minh, Quách Ngọc Ngoan, Mạnh Hùng, Quang Thảo...
- Thể loại:
- Tình Cảm - Tâm Lý
- Quốc gia:
- Việt Nam
- Thời lượng:
- 30 Tập
- Năm phát hành:
- 2012
- Lượt xem:
- 9,019
Thông tin phim

markdown: [ miễn phí, chất lượng hình ảnh rõ nét, tốc độ tải phim nhanh, Xem Phim Bộ online](http://www.phimbo24h.com/) [không phải chờ đợi lâu. Phim Lẻ 24h luôn cập nhật](http://www.phimbo24h.com/) **Xem Phim Bộ** [để để mang đến cho các bạn những bộ](http://www.phimbo24h.com/movie-list/new/page-1.html) **phim mới** [,](http://www.phimbo24h.com/movie-cat/hanh_dong_xhd-1/page-1.html) **hành động - xhđ** [, các thể loại](http://www.phimbo24h.com/movie-cat/kiem_hiep_vo_thuat-4/page-1.html) **kiếm hiệp - võ thuật** [cực lôi cuốn và hấp dẫn nhất. Đặc biệt website rất thân thiện với người dùng và hạn chế tối đa các quảng cáo gây khó chịu khi](http://www.phimbo24h.com/movie-cat/tinh_cam_tam_ly-3/page-1.html) **tình cảm - tâm lý** **xem phim**. Chúc các bạn **xem phim**vui vẻ.

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache

Server: cloudflare-nginx


text:
Phim Sex Ông và cháu - Anzu Hinaki, nhat, loan luan, Online
PhimSexVN.org
« HOT »
Ông và cháu
SERVER SL
1
2
SERVER XV
1
2
TAGS
Anzu Hinaki
nhat
loan luan
6916 views
Phim sex mới
Xem: 3609
Người đàn bà xinh đẹp
Xem: 5198
Hiếp dâm nữ luật sư xinh đẹp
Xem: 4243
Hãy quên tôi đi
Xem: 5485
Cơn ghen của mẹ
Xem: 11389
Bí mật với vợ bạn thân
Xem: 7789
Con gái và cha dượng
Xem: 2303
Gái LES Nhật bản
Xem: 9099
Ngủ cạnh chồng vẫn ngoại tình
Từ khóa HOT
yumi kazama
,
yui hatano
,
viet nam
,
loan luan
,
momoka nishina
,
miki sato
,
nguoi me dam dang
,
ayane asakura
,
nanako mori
,
hiep dam
,
chinami sakai
,
maria ozawa
,
massage
,
bo chong nang dau
,
vietnam
,
azumi mizushima
,
saori hara
,
maki hojo
,
julia
,
gay
,
akiho yoshizawa
,
ai haneda
,
sakiko mihara
,
sora aoi
,
mother
,
erena tachibana
,
mari hosokawa
,
me
,
tsubasa amami
,
takako kitahara
,
risa tachibana
,
me ban
,
ameri ichinose
,
ryoko iori
,
azusa nagasawa
,
kazama
,
yuki sakurai
,
les
,
vietsub
,
hentai
,
doi vo
,
chi dau
,
ong gia
,
me vo
,
bo chong
,
yuna shiina
,
pha trinh
,
me ke
,
rio hamasaki
,
risa murakami
,
momoka
,
mai hanano
,
yui tatsumi
,
khong che
,
ryoko murakami
,
yui azusa
,
sex thu
,
tsubomi
,
reiko nakamori
,
vu to
,
mom
,
yuu kawakami
,
reiko kobayakawa
,
me con
,
reiko
,
sex
,
chloe fujisaki
,
fad
,
azumi
Quốc gia
Nhật
Trung Quốc
Hàn Quốc
Âu Mỹ
Thể loại
VietSub
Cấp 3
Loạn luân
Cô giáo
Y tá
Công sở
Ngoài trời
Ngoại tình
Hiếp dâm
Tập thể
Không che
Sex toy
MBBG
Teen
Phim sex không dành cho người dưới 18 tuổi!
©
Before access to website, you have to agree the following
: Under the governing law of my country I have reached the age of majority and the age required to view sexually explicit material and I am accessing this website from a location where sexually explicit content is legal and permitted. I will not permit any person to access this website who is not legally permitted to do so.

Content-Type: text/html


text:
Ngân hàng Đông Á - Chi nhánh Quận 1[Sửa thông tin địa điểm]
Mô tả chi tiết
Chưa có thông tin - viết mô tả cho địa điểm này
Tag:
- chi nhánh
- phòng giao dịch
- pgd
- dongabank
Ảnh địa điểm Cung cấp ảnh địa điểm
Địa điểm tạo bởisupport 0
Bình luận
Chọn vị trí khác chính xác hơn cho địa điểm trên bản đồ. Tìm đến vị trí và nhấn chuột trái để chọn.
- Nhập lý do báo cáo để giúp ban quản trị xử lý nhanh chóng và dễ dàng hơn (vd: thông tin sai, spam, bị trùng...).

markdown:
# Ngân hàng Đông Á - Chi nhánh Quận 1
[[Sửa thông tin địa điểm]](/places/edit/7014)
#### Mô tả chi tiết
Chưa có thông tin -
[viết mô tả cho địa điểm này](/places/edit/7014)
Tag:
- chi nhánh
- phòng giao dịch
- pgd
- dongabank
####
Ảnh địa điểm
[
Cung cấp ảnh địa điểm
](#)
Địa điểm tạo bởi
[](/account/details/support-508)
![](http://i.place.vn/Content/images/users/avatars/anonymous.png)
[support](/account/details/support-508)0
#### Bình luận
Chọn vị trí khác chính xác hơn cho địa điểm trên bản đồ. Tìm đến vị trí và nhấn chuột trái để chọn.
- Nhập lý do báo cáo để giúp ban quản trị xử lý nhanh chóng và dễ dàng hơn (vd: thông tin sai, spam, bị trùng...).


text:
Tiếng Việt
Tin tức, sự kiện và bài học tiếng Anh song ngữ từ Úc
Xem thêm
- 中文
Trung Quốc
Tin tức, sự kiện và các bài học tiếng Anh bằng tiếng Trung Quốc và tiếng Anh từ Australia
- ျမန္မာ
Myanmar
Tin tức, sự kiện và các bài học tiếng Anh bằng tiếng Myanmar và tiếng Anh từ Australia
- ខ្មែរ
Campuchia
Tin tức, sự kiện và các bài học tiếng Anh bằng tiếng Campuchia và tiếng Anh từ Australia
- Bahasa Indonesia
Indonesia
Tin tức, sự kiện và các bài học tiếng Anh bằng tiếng Indonesia và tiếng Anh từ Australia
Thay đổi trang
- International
Quốc tế
Tin tức, sự kiện và các cuộc đối thoại theo chủ đề từ Australia, Châu Á-Thái Bình Dương
- Tiếng Việt
Tiếng Việt
Tin tức, sự kiện và bài học tiếng Anh song ngữ từ Úc
- 中文
Trung Quốc
Tin tức, sự kiện và các bài học tiếng Anh bằng tiếng Trung Quốc và tiếng Anh từ Australia
- Tok Pisin
Tok Pisin
Tin tức và phân tích bằng tiếng Tok Pisin và tiếng Anh từ Australia
- Français
Pháp
Tin tức và sự kiện bằng tiếng Pháp và tiếng Anh từ Australia cho khu vực Thái Bình Dương
- ျမန္မာ
Myanmar
Tin tức, sự kiện và các bài học tiếng Anh bằng tiếng Myanmar và tiếng Anh từ Australia
- ខ្មែរ
Campuchia
Tin tức, sự kiện và các bài học tiếng Anh bằng tiếng Campuchia và tiếng Anh từ Australia
- Bahasa Indonesia
Indonesia
Tin tức, sự kiện và các bài học tiếng Anh bằng tiếng Indonesia và tiếng Anh từ Australia

markdown:
![ Image of Vietnamese](/sites/all/modules/custom/ra/modules/ra_menus/images/vietnamese_ABC_140x93.jpg)
#### Tiếng Việt
Tin tức, sự kiện và bài học tiếng Anh song ngữ từ Úc
### Xem thêm
[中文](/chinese)
#### Trung Quốc
Tin tức, sự kiện và các bài học tiếng Anh bằng tiếng Trung Quốc và tiếng Anh từ Australia
[ျမန္မာ](/burmese)
#### Myanmar
Tin tức, sự kiện và các bài học tiếng Anh bằng tiếng Myanmar và tiếng Anh từ Australia
[ខ្មែរ](/khmer)
#### Campuchia
Tin tức, sự kiện và các bài học tiếng Anh bằng tiếng Campuchia và tiếng Anh từ Australia
[Bahasa Indonesia](/indonesian)
#### Indonesia
Tin tức, sự kiện và các bài học tiếng Anh bằng tiếng Indonesia và tiếng Anh từ Australia
### Thay đổi trang
[International](/international)
#### Quốc tế
Tin tức, sự kiện và các cuộc đối thoại theo chủ đề từ Australia, Châu Á-Thái Bình Dương
[Tiếng Việt](/vietnamese)
#### Tiếng Việt
Tin tức, sự kiện và bài học tiếng Anh song ngữ từ Úc
[中文](/chinese)
#### Trung Quốc
Tin tức, sự kiện và các bài học tiếng Anh bằng tiếng Trung Quốc và tiếng Anh từ Australia
[Tok Pisin](/tokpisin)
#### Tok Pisin
Tin tức và phân tích bằng tiếng Tok Pisin và tiếng Anh từ Australia
[Français](/french)
#### Pháp
Tin tức và sự kiện bằng tiếng Pháp và tiếng Anh từ Australia cho khu vực Thái Bình Dương
[ျမန္မာ](/burmese)
#### Myanmar
Tin tức, sự kiện và các bài học tiếng Anh bằng tiếng Myanmar và tiếng Anh từ Australia
[ខ្មែរ](/khmer)
#### Campuchia
Tin tức, sự kiện và các bài học tiếng Anh bằng tiếng Campuchia và tiếng Anh từ Australia
[Bahasa Indonesia](/indonesian)
#### Indonesia
Tin tức, sự kiện và các bài học tiếng Anh bằng tiếng Indonesia và tiếng Anh từ Australia

X-Drupal-Cache: MISS

Cache-Control: public, max-age=0


text: LỜI CHÚA: Luca 18,1-8 Khi ấy, Đức Chúa GIÊSU phán cùng các môn đệ một dụ ngôn, dạy các ông phải cầu nguyện luôn, đừng ngã lòng mà rằng: ”Trong thành kia, có một vị thẩm phán không kính sợ THIÊN CHÚA, cũng không kiêng nể người ta. Trong thành đó lại có một bà góa đến thưa ông ấy rằng: ”Xin ông minh oan cho tôi khỏi tay kẻ thù”. Trong một thời gian lâu dài, ông không chịu, nhưng sau đó ông nghĩ rằng: mặc dầu ta không kính sợ THIÊN CHÚA, mà cũng chẳng kính nể người ta, nhưng vì bà góa này cứ quấy rầy ta mãi, nên ta sẽ xử cho bà ấy, kẻo bà ấy đến mãi làm ta nhức óc”. Rồi Đức Chúa GIÊSU phán: ”Các con hãy nghe lời vị thẩm phán bất lương nói đó! Vậy THIÊN CHÚA lại không minh xử cho những kẻ Người tuyển chọn hằng kêu cứu với Người đêm ngày mà khoan giãn với họ mãi sao?” Thầy bảo các con: ”THIÊN CHÚA sẽ kíp giải oan cho họ! Nhưng khi Con Người đến, liệu sẽ còn gặp được Đức Tin trên mặt đất nữa chăng?” SUY NIỆM “Nhưng khi Con Người đến, liệu sẽ còn gặp được Đức Tin trên mặt đất nữa chăng?” Vương Quốc Hiển Trị của Đức Chúa GIÊSU KITÔ sẽ được thiết lập trước tiên trong các trái tim và trong các tâm hồn. Đây là thành phần quý báu nhất của Vương Quyền Hiển Trị của Đức Chúa GIÊSU KITÔ. Thật vậy, chính vì để thiết lập Vương Quyền trong tâm lòng con người mà Ngôi Lời đã nhập thể làm người và đến ở giữa chúng ta. Cũng vì lý do này mà Chúa-Con đã vâng lời Chúa-Cha cho đến chấp nhận cái chết và cái chết trên Thánh Giá. Nhờ công trình Cứu Chuộc được Đức Chúa GIÊSU KITÔ thực hiện trên đồi Can-vê mà con người được giải thoát khỏi ách thống trị của Satan, khỏi gông cùm nô lệ của tội lỗi và trở nên con cái THIÊN CHÚA, bởi vì, Đức Chúa GIÊSU KITÔ đã thông truyền cho con người Tình Yêu và Sự Sống thần linh của Ngài. Các tâm lòng được canh tân nhờ Tình Yêu, các linh hồn được thánh hóa nhờ Ân Sủng, làm nên một thành phần quý báu nhất trong Vương Quyền Hiển Trị của Đức Chúa GIÊSU KITÔ. Vương Quốc Hiển Trị của Đức Chúa GIÊSU KITÔ sẽ tương hợp với một thế hệ trổ sinh sự thánh thiện và trong sạch, tình yêu và công bằng, niềm hân hoan và sự an bình. Bởi vì, con tim loài người sẽ được biến đổi nhờ thần lực của Chúa Thánh Linh, Đấng sẽ ngự xuống trong lòng con người như một Lễ Hiện Xuống Thứ Hai. Và linh hồn con người sẽ được chiếu sáng bởi sự hiện diện của Rất Thánh Ba Ngôi, Đấng sẽ làm cho linh hồn con người được phát triển lạ lùng trong mọi nhân đức. Vương Quốc Hiển Trị của Đức Chúa GIÊSU KITÔ cũng sẽ được phản ảnh trong một hình thức sống mới của tất cả mọi người. Bởi vì, các tín hữu sẽ chỉ sống vì vinh quang THIÊN CHÚA mà thôi. Và THIÊN CHÚA sẽ được thật sự vinh quang khi nào mỗi một tín hữu biết chu toàn cách trọn vẹn Thánh Ý của Ngài. Như thế, Vương Quốc Hiển Trị của Đức Chúa GIÊSU KITÔ sẽ ăn khớp với việc thực thi hoàn toàn Thánh Ý THIÊN CHÚA nơi mỗi một thọ sinh của Ngài, theo cách thức, trên Trời thực hiện thế nào thì dưới đất cũng y như vậy. Thế nhưng, điều này chỉ có thể xảy ra, sau trận chiến khốc liệt với Satan, tên quyến rũ mê hoặc, tà thần gian dối, luôn xen mình vào trong lịch sử loài người, để đưa đẩy con người đến chỗ phản loạn, chống lại THIÊN CHÚA và bất tuân thi hành luật lệ của Ngài. Vương Quốc Hiển Trị của Đức Chúa GIÊSU KITÔ sẽ chỉ được thiết lập sau khi quyền lực tăm tối của Satan cùng các thần dữ bị tiêu diệt hoàn toàn. Như thế, Satan cùng các tà thần sẽ bị xiềng xích và quăng vào hỏa ngục, rồi cửa hỏa ngục bị khóa kín lại, để chúng không còn có thể đi ra để phá hoại thế giới nữa. Lúc đó, trong thế giới, Đức Chúa GIÊSU KITÔ sẽ hiển trị. Vương Quốc Hiển Trị của Đức Chúa GIÊSU KITÔ sẽ ăn khớp với chiến thắng của Vương Quốc Thánh Thể Đức Chúa GIÊSU. Bởi vì, trong một thế giới được thanh luyện và được thánh hóa, được canh tân hoàn toàn trong Tình Yêu, Đức Chúa GIÊSU sẽ tỏ hiện trước tiên nơi mầu nhiệm sự hiện diện của Ngài trong Bí Tích Thánh Thể. Thánh Thể sẽ phát tỏa trọn uy quyền thần linh của Đức Chúa GIÊSU KITÔ và sẽ trở thành mặt trời mới. Từ mặt trời mới này sẽ phản chiếu những luồng ánh sáng chói chang trong các trái tim và các linh hồn, rồi trong đời sống của từng người, trong các gia đình, các dân tộc. Tất cả làm thành một đoàn chiên duy nhất, dễ dạy, ngoan hiền, dưới sự chăn dắt của Đức Chúa GIÊSU KITÔ, Vị Mục Tử Duy Nhất và Nhân Lành. Nhưng khi Con Người đến, liệu sẽ còn gặp được Đức Tin trên mặt đất nữa chăng? Ưu tư đích thật này của Đức Chúa GIÊSU KITÔ thúc đẩy tín hữu Công Giáo nghiêm chỉnh xét mình. Làm sao để có được Đức Tin, củng cố Đức Tin và lớn mãi trong Đức Tin? Thưa là một đời sống được nuôi dưỡng bằng cầu nguyện và bằng bí tích Thánh Thể. Tín hữu kết hợp mật thiết với THIÊN CHÚA bằng tâm tình con thảo, đơn sơ và phó thác. Nhưng trước hết và trên hết, tín hữu kết hợp mật thiết với THIÊN CHÚA Ba Ngôi bằng chính Thịt, Máu, Linh Hồn và Thiên Tính của Đức Chúa GIÊSU KITÔ, hiện diện thật sự trong Thánh Thể. Sr. Jean Berchmans Minh Nguyệt

Content-Type: text/html; Charset=utf-8


text:
Hiện trạng công chức ngồi chơi ăn lương
Các dữ liệu kinh tế, xã hội đáng chú ý tại VN
7 sự kiện đáng chú ý trong tuần

Server: Zope/(2.13.8, python 2.7.2, linux2) ZServer/1.1

X-Cache-Lookup: MISS from localhost:8100

Via: 1.0 localhost (squid/3.1.14)


text:
0 VNĐ
100 Bài Văn Ứng Dụng Lớp 7 (Biểu Cảm, Nghị Luận)
Giá bìa : 17 000 Giá bán: 17 000
Giới thiệu về nội dung:
Nhận xét của khách hàng :
khong co - Nguyen Thao Linh:( )Tai sao moi khi dat mua hang toi lai khong dang ki duoc xin hay tra loi giup toi
Viết nhận xét của bạn
Website sahara.com.vn đang thực hiện nâng cấp để liên thông dữ liệu từ kho hàng đến trang web; vì vậy một số trường hợp trạng thái sản phẩm chưa chính xác. Trong những trường hợp này nhà sách sahara sẽ thông báo trực tiếp đến khách hàng.
Thành thật xin lỗi quý khách vì sự bất tiện này.
© Copyright 2014 - Công ty TNHH Sách Sahara -
146/37/7 Vũ Tùng, P.2, Q. BÌNH THẠNH, HCM Tel: (84.8)22 401 823 - (84.8) 3719 5572 - Fax: (84.8) - 62 893 549 Email: sales@saharavn.com
Powered by PTP SOFT Co.,ltd