text:
Tiểu luận: Phát huy nguồn nhân lực trong sự nghiệp CNH - HĐH ở nước ta hiện nay
Chia sẻ: Nguyễn Công Chứ Architect | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:12
lượt xem 170
download
Tiểu luận: Phát huy nguồn nhân lực trong sự nghiệp CNH - HĐH ở nước ta hiện nay
Tham khảo luận văn - đề án 'tiểu luận: phát huy nguồn nhân lực trong sự nghiệp cnh - hđh ở nước ta hiện nay', luận văn - báo cáo phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: Tiểu luận: Phát huy nguồn nhân lực trong sự nghiệp CNH - HĐH ở nước ta hiện nay
- Tiểu Luận PHÁT HUY NGUỒN NHÂN LỰC TRONG SỰ NGHIỆP CNH-HĐH Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 1
- Mục Lục I. TÌM HIỂU CHUNG VỀ SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA VÀ NGUỒN NHÂN LỰC ...........................................................................................................................................3 1. Sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa. (CNH, HĐH) ...................................................................3 a. Khái niệm công nghiệp hóa hiện đại hóa ...........................................................................................3 b. khái niệm nguồn lực con người ..........................................................................................................3 2. Các quan điểm và chủ trương của đảng về phát huy NNL trong sự nghiệp CNH, HĐH đất nước. ..4 II. PHÁT HUY NGUỒN NHÂN LỰC TRONG SỰ NGHIỆP CNH, HĐH Ở NƯỚC. ........................5 1. Vấn đề nguồn nhân lực trong sự nghiệp CNH, HĐH. ........................................................................5 a. Thực trạng nguồn nhân lực ở nước ta. ...............................................................................................5 2. Các giải pháp nhằm phát huy nguồn nhân lực trong sự nghiệp CNH, HĐH......................................9 c. Về giáo dục- đào tạo. ........................................................................................................................11 III. THỰC TRẠNG VỀ NNL NGÀNH TÀI CHÍNH-NGÂN HÀNG Ở VIỆT NAM. ......................12 Ngày nay, trong công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước mục tiêu quan trọng nhất trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở nước ta thì nguồn nhân lực chính là chìa khoá của sự thành công. Nguồn nhân lực với trình độ tiên tiến sẽ chính là nhân tố đẩy nhanh quá trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Với một nước đang ở trình độ thấp kém phát triển như nước ta hiện nay không thể không xây dựng một chính sách phát triển lâu bền, nâng cao dần chất lượng của người lao động, phát huy nhân tố con người để phục vụ tốt nhất cho mục tiêu lớn lao của toàn dân tộc, đưa nước ta tiến lên chủ nghĩa xã hội. Đó cũng chính là lý do mà nhóm chúng em chọn đề tài “Phát huy nguồn nhân lực trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở Việt Nam hiện nay.” 2
- I. TÌM HIỂU CHUNG VỀ SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA VÀ NGUỒN NHÂN LỰC 1. Sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa. (CNH, HĐH) a. Khái niệm công nghiệp hóa hiện đại hóa “Công nghiệp hóa, hiện đại hóa là quá trình chuyển đổi căn bản, toàn diện các hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ và quản lý kinh tế, xã hội từ sử dụng sức lao động thủ công là chính sang sử dụng một cách phổ biến sức lao động với công nghệ, phương tiện và phương pháp tiên tiến, hiện đại, dựa trên sự phát triển của công nghiệp và tiến bộ khoa học- công nghệ, tạo ra năng suất lao động xã hội cao” b. khái niệm nguồn lực con người Hiện nay có nhiều khái niệm khác nhau về nguồn lực con người: Ngân hàng Thế giới cho rằng: nguồn nhân lực là toàn bộ vốn người (thể lực, trí lực, kỹ năng, nghề nghiệp, v.v.) mà mỗi cá nhân sở hữu, có thể huy động được trong quá trình sản xuất, kinh doanh, hay trong một hoạt động nào đó. Theo định nghĩa của Liên hiệp quốc, nguồn nhân lực là trình độ lành nghề, là kiến thức và năng lực của toàn bộ cuộc sống con người hiện có thực tế hoặc tiềm năng để phát triển kinh tế - xã hội trong một cộng đồng. Qua các ý kiến khác nhau có thể hiểu, nguồn lực con người là tổng thể những yếu tố thuộc về thể chất, tinh thần, đạo đức, phẩm chất, trình độ tri thức, vị thế xã hội, v.v. tạo nên năng lực của con người, của cộng đồng người có thể sử dụng, phát huy trong quá trình phát triển kinh tế - xã hội của đất nước và trong những hoạt động xã hội. 3
- 2. Các quan điểm và chủ trương của đảng về phát huy NNL trong sự nghiệp CNH, HĐH đất nước. Trong tiến trình của các cuộc cải biến cách mạng xã hội theo hướng tiến bộ, con người luôn là mục tiêu, đồng thời là động lực của tiến trình đó. Như vậy vai trò của nhân tố con người được xem như chủ thể của toàn bộ tiến trình cách mạng. Quan niệm này xuất phát từ một nguyên lý căn bản của chủ nghĩa Marx: Con người là chủ thể của các quan hệ xã hội. Cách mạng xã hội chủ nghĩa là cuộc cách mạng do con người, vì con người. Chính vì mục tiêu cao cả của cuộc cách mạng đó mà khi hình dung trên những nét đại thể về xã hội tương lai, Marx và Engels đã đặt con người vào vị trí trung tâm. Con người là chủ thể xây dựng, đồng thời là kết quả của sự phát triển xã hội đó. Công cuộc đổi mới theo định hướng XHCN hiện nay ở nước ta do Đảng Cộng sản Việt Nam khởi xướng cũng là nhằm đạt tới mục tiêu cao cả trên. Để đạt tới mục tiêu đó, nhiệm vụ trung tâm của thời kỳ quá độ là thực hiện thành công sự nghiệp CNH, HĐH đất nước. Tức là phải bằng mọi cách phát huy vai trò tích cực của con người Việt Nam cho sự nghiệp công nghiệp hoá đất nước. Điều đó có nghĩa là phải tìm những giải pháp tốt nhất nhằm phát huy nhân tố con người –chủ thể của toàn bộ tiến trình đó. Nhận thức được tầm quan trọng của nhân tố đó, trong các nghị quyết ban chấp hàng trung ưng đảng khóa VII, VIII, IX, X đảng ta luôn đánh giá cao sự phát huy nguồn nhân lực con người trong sự nghiệp CNH, HĐH đất nước. - Nghị quyết IV Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VII nêu rõ: Cùng với khoa học, công nghệ, giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là động lực thúc đẩy. Như vậy, giáo dục là một dạng đầu tư cho sự phát triển vì nó là động lực thúc đẩy kinh tế phát triển. Sự nghiệp giáo dục đao tạo có tính xã hội hóa cao. Nền giáo dục và đào tạo tốt sẽ cho chúng ta nguồn nhân lực với đủ sức mạnh, đáp ứng yêu cầu trước mắt và lâu dài. Do vậy sự nghiệp giáo dục phải là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân, đồng thời phải tranh thủ sự hợp tác, ủng hộ của các nước trên thế giới thông qua việc hợp tác giáo dục. 4
- - Đại hội lần thứ VIII của Đảng đã quán triệt một trong những quan điểm về công nghiệp hoá, hiện đại hoá là “Lấy việc phát huy nguồn lực con người làm yếu tố cơ bản cho sự phát triển nhanh và bền vững. Động viên toàn dân cần kiệm xây dựng đất nước, không ngừng tăng tích lũy cho đầu tư phát triển. Tăng trưởng kinh tế gắn với cải thiện đời sống nhân dân, phát triển văn hóa, giáo dục, thực hiện tiến bộ và công bằng xã hội, bảo vệ môi trường.” - Tiếp theo đến đại hội thứ IX đảng ta đã xác định: Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người - yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững. Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi mới nội dung, phương pháp dạy và học, hệ thống trường lớp và hệ thống quản lý giáo dục; thực hiện "chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá", thực hiện "giáo dục cho mọi người", "cả nước trở thành một xã hội học tập". Thực hiện phương châm "học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn với xã hội.” - Đại hôi X xác định: Đổi mới tư duy giáo dục một cách nhất quán, từ mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp đến cơ cấu và hệ thống tổ chức, cơ chế quản lý để tạo được chuyển biến cơ bản và toàn diện của nền giáo dục nước nhà, tiếp cận với trình độ giáo dục của khu vực và thế giới; Xây dựng nền giáo dục của dân, do dân và vì dân. Tăng cường hợp tác quốc tế về giáo dục, đào tạo; từng bước xây dựng nền giáo dục hiện đại, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước II. PHÁT HUY NGUỒN NHÂN LỰC TRONG SỰ NGHIỆP CNH, HĐH Ở NƯỚC. 1. Vấn đề nguồn nhân lực trong sự nghiệp CNH, HĐH. a. Thực trạng nguồn nhân lực ở nước ta. 5
- * Số lượng Các kết quả suy rộng mẫu chủ yếu của cuộc Điều tra mẫu Tổng điều tra dân số và nhà ở năm 2009 vừa chính thức được Ban Chỉ đạo Tổng điều tra dân số và nhà ở Trung ương công bố. Theo đó, Việt Nam đang trong thời kỳ “cơ cấu dân số vàng”, thời kỳ mà nhóm dân số trong độ tuổi lao động cao gần gấp đôi nhóm dân số trong độ tuổi phụ thuộc. Kết quả điều tra cho thấy, so với kết quả của cuộc Tổng điều tra năm 1999, tỷ trọng dân số dưới 15 tuổi giảm từ 33% năm 1999 xuống còn 25% trong năm 2009. Trong khi đó, tỷ trọng dân số của nhóm 15-59 tuổi tăng từ 58% năm 1999 lên 66%. Còn nhóm dân số từ 60 tuổi trở lên tăng từ 8% lên 9% tương ứng trong hai cuộc tổng điều tra. Được biết, tính đến thời điểm 0 giờ ngày 1/4/2009, cả nước có 43,8 triệu người trong độ tuổi lao động đang làm việc, chiếm 51,1% dân số. Trong đó, thành thị có 11,9 triệu người (chiếm 27%), nông thôn có 31,9 triệu người (73%). Lao động nữ chiếm 46,6% tổng lực lượng lao động. Với số lượng người bước vào độ tuổi lao động đạt mức kỷ lục như hiện nay, cùng với hàng chục vạn lao động dôi dư từ các cơ quan, doanh nghiệp Nhà nước, 2 thập kỷ đầu tiên của thế kỷ 21 sẽ tạo ra áp lực rất lớn về việc làm và nguồn vốn đang căng thẳng với tỷ lệ thất nghiệp ở mức cao (một số lao động thất nghiệp rơi vào nhóm lao động trẻ được đào tạo, gây ra nhiều hậu quả cả về kinh tế xã hội. Bên cạnh đó còn có hàng triệu người già tuy tuổi cao nhưng vẫn còn khả năng và mong muốn được làm việc. Trên phạm vi cả nước, cấu trúc dân số biến đổi tạo cơ hội thuận lợi cho sự phát triển kinh tế, tuy nhiên do hoàn cảnh địa lý và tình hình kinh tế - xã hội khác nhau giữa các vùng miền, nên ở các tỉnh đồng bằng do mức sinh sống thấp trong nhiều năm qua và "cơ cấu dân số vàng" đã bắt đầu phát huy tác dụng, tạo ra nhiều thách thức lớn về việc làm cho địa phương vốn đất chật người đông. Tại các tỉnh vùng Tây Nguyên, miền núi Tây Bắc, do mức sinh ở những vùng này vẫn còn cao nên cấu trúc dân số còn trẻ. Luồng di cư tự phát rất lớn đổ từ các vùng nông thôn, miền núi đến các thành phố, Tây Nguyên và vùng Đông Nam Bộ. Trong một số doanh nghiệp ở các vùng này, số lao động ngoại tỉnh chiếm đến 80%. 6
- * Chất lượng Trong những năm gần đây chỉ số HDI (chỉ số phát triển con người) của Việt Nam đã được cải thiện 114/179 nước (năm 2008), tuy nhiên chỉ số đó con khá khiêm tốn so với các nước trong khu vực như singapore (thứ 27 ), Malaysia (thứ 63), Thái Lan ( thứ 77 ) ... Những nghiên cứu của Viện Dinh dưỡng trong nhiều năm qua đã chứng minh, chiều cao của người Việt Nam đang được cải thiện. Nạn đói và chiến tranh đã ảnh hưởng đến tầm vóc của người Việt Nam; chiều cao trung bình của người Việt Nam trong thời gian từ năm 1938-1985 hầu như không thay đổi (nam cao 160cm, nữ cao 150cm). Tuy nhiên, trong hơn 10 năm qua , tầm vóc của người Việt Nam đã khá hơn, chiều cao trung bình người trưởng thành nam hiện nay là 163,7cm. Theo Chương trình Nâng cao tầm vóc và thể trạng người Việt Nam, kết thúc giai đoạn I (đến năm 2010), chiều cao thân thể trung bình của nam thanh niên 18 tuổi sẽ đạt từ 165cm- 166cm, nữ đạt 154cm-155cm. Theo phân tích của các nhà chuyên môn, hiện tại chiều cao của nam thanh niên Việt Nam là 1,65m, nữ 1,53m. Sau 25 năm chiều cao trung bình của người Việt Nam đã tăng 6,14cm ở nam và 4,88cm ở nữ. Tính trung bình mỗi năm chiều cao tăng ở nam là 0,24cm, ở nữ là 0,20cm. .Trong khi đó xu hướng chung ở các nước phát triển là chiều cao trung bình của nam thanh niên cứ sau 10 nă m sẽ tăng 1 cm và tuổi thọ bình quân của Việt Nam cũng tăng lên. Sau 10 năm (kể từ Tổng điều tra 1999) tuổi thọ đã đạt 72,8 tuổi đối với nam (tăng 3,7 tuổi) và 75,6 tuổi với nữ (tăng 5,5 tuổi). Đó là dấu hiệu đáng mừng, đáng khích lệ trong công tác chăm sóc sức khỏe của nước ta. Số lượng người lao động tuy tăng và dư thừa, nhưng lại yếu về sức khỏe, trình độ tay nghề hạn chế lao động khu vực thành thị ở Hà Nội thừa khoảng 7,5% và ở thành phố Hồ Chí Minh là 6,5% (đó là chưa kể hàng chục van lao động dôi dư do sắp xếp lại doanh nghiệp Nhà nước). Tại khu vực nông thôn còn dư th ừa 26% quỹ thời gian lao động, tương đương khoảng 9 triệu người, nhưng 95,5% lao động không có tay nghề, nhưng theo dự báo trong 10 năm tới, số lượng này sẽ tăng lên mức cao nhất là 1,8 triệu người, do đó việc đào tạo, nâng cao tay nghề và tạo việc làm cho số lao động hiện tại cũng như cho số thanh niên mới bước vào độ tuổi lao động sẽ thách thức vô cùng lớn. 7
- Cơ cấu nguồn lao động được đào tạo trong những năm qua còn rất bất hợp lý. Tại các nước phát triển thì cứ 1 thầy có 10 thợ, nhưng ở nước ta, bình quân một thầy chỉ có 0,95 thợ. .. Đây chính là tình trạng "thầy nhiều hơn thợ". Trong khi số sinh viên đại học tăng nhanh thì số công nhân kỹ thuật giảm dần. Đến năm 2010, mỗi năm cần khoảng 20 ngàn lao động kỹ thuật, nhưng khả năng đào tạo nghề cũng cung ứng 12.000 người/năm. Hiện nay nhu cầu tuyển lao động kỹ thuật hầu như không được đáp ứng đầy đủ, trong khi lao động phổ thông lại dư thừa quá nhiều. Tỷ lệ lao động kỹ thuật đã thấp lại phân bổ không đồng đều giữa các ngành và các thành phần kinh tế. Rất nhiều lao động kỹ thuật tập trung ở các cơ quan trung ương. Các ngành nông - lâm - ngư nghiệp, các thành phần kinh tế tập thể , tư nhân, cá thể còn thiếu nhiều lao động kỹ thuật. Ở khu vực nông thôn, số lao động đã qua đào tạo chiếm tỷ lệ càng thấp (chỉ khoảng 4%). Đặc biệt vùng miền núi, hải đảo, đang thiếu lao động kỹ thuật và trí thức trầm trọng, trong khi số tri thức dư thừa giả tạo ở thành phố ngày càng nhiều. Không những vậy, có những lao động sau khi được đào tạo đã không làm đúng ngành nghề, thậm chí còn làm công việc của lao động giản đơn. b. Những nguyên nhân cơ bản dẫn đến chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam còn yếu kèm. - Thứ nhất là cho đến nay nền kinh tế nước ta vẫn là nền kinh tế nông nghiệp. Tính đến hết năm 2007, tỷ trọng giá trị sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp vẫn còn cao (29,6%), số lao động trong các ngành nghề nông, lâm, ngư nghiệp vẫn còn lớn (56,8%), tỷ lệ lao động xã hội chưa qua đào tạo chiếm một tỷ lệ đa số. Những chỉ số này cho thấy đây là một trong những nguyên nhân cơ bản đang tạo ra sự hạn chế trong sự phát triển nguồn nhân lực ở nước ta hiện nay. - Thứ hai là thực trạng quy hoạch và phát triển nguồn nhân lực nước ta những năm qua còn quá nhiều bất cập. Cho đến nay chúng ta chưa có chiến lược tổng thể trong việc xây dựng, phát triển và sử dụng nguồn nhân lực cho quá trình phát triển đất nước giai đoạn công nghiệp hóa, hiện đại hóa ít nhất là đến năm 2020. Việc quy hoạch, phát triển và sử dụng nguồn nhân lực giữa các ngành, vùng và địa phương trong cả nước cũng còn nhiều chồng chéo và thiếu các mục tiêu cụ thể. Điều đó dẫn đến tình trạng khá phổ biến hiện nay là vừa “thừa” vừa “thiếu” nhân lực trong các ngành, vùng, địa phương. 8
- - Thứ 3 đến là sự lạc hậu về nội dung và phương pháp trong việc đào tạo nguồn nhân lực ở Việt Nam hiện nay. Các phương pháp dạy và học của chúng ta hiện nay thường tạo ra sự thụ động đối với người học, như nặng về lý thuyết, nhẹ về kỹ năng thực hành. Do đó, chất lượng nguồn nhân lực sau đào tạo thường bất cập. Người học thường ít vận dụng được những gì sau khi học, hoặc muốn làm việc được thì người học phải chấp nhận qua một quá trình “đào tạo lại” không chỉ lãng phí về tiền của mà còn lãng phí về thời gian đối với người học .... 2. Các giải pháp nhằm phát huy nguồn nhân lực trong sự nghiệp CNH, HĐH Hiện nay, mục tiêu phát triển của đất nước đã được Đảng và Nhà nước Việt Nam xác định là phấn đấu đến năm 2020 đưa nước ta cơ bản trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại. Nhà nước xây dựng chiến lược nguồn nhân lực gắn với chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, hội nhập kinh tế quốc tế; xác định thật rõ xây dựng nguồn nhân lực là trách nhiệm của các nhà hoạch định và tổ chức thực hiện chính sách, trách nhiệm của cả hệ thống chính trị.. a. Gắn kết chiến lược phát triển nhân lực và kinh tế Trong vài năm gần đây, xu hướng đào tạo theo nhu cầu xã hội nổi lên với việc bắt đầu có sự hợp tác giữa doanh nghiệp và nhà trường trong công tác đào tạo nhân lực. Điều này đã cho thấy xu hướng chuyển biến tích cực trong tư duy giáo dục, tuy nhiên nhìn ở tầm vĩ mô thì sự hợp tác này còn manh mún, các thông tin về nhu cầu nguồn nhân lực quốc gia chưa được thu thập đầy đủ. Mấu chốt của vấn đề là chúng ta phải thiết lập được mối quan hệ chặt chẽ giữa các chiến lược phát triển nhân lực với các chiến lược phát triển kinh tế. Mối quan hệ này thể hiện ở chỗ, các chiến lược phát triển kinh tế phải chỉ rất rõ về nhu cầu nguồn nhân lực (số lượng, kỹ năng cụ thể), và đối với các cơ quan lập chiến lược phát triển nhân lực phải coi đây là những thông tin đầu vào cơ bản để xây dựng các chiến lược phát triển nguồn nhân lực. 9
- Hình 1 Chiến lược nhân lực với thông tin đầu vào từ các chiến lược kinh tế Nguyên tắc là như vậy, tuy nhiên làm thế nào để áp dụng vào thực tế trong khi sự liên kết giữa Bộ Giáo dục và Đào tạo với các Bộ ngành khác trong công tác phát triển nguồn nhân lực chưa thực sự hiệu quả. Để giải quyết vấn đề này sự phối hợp đa ngành đóng một vai trò quan trọng, do đó cần thiết phải thành lập một cơ quan lập kế hoạch phát triển nguồn nhân lực quốc gia (Human Resource Development Planning Center-HRDPC) trực thuộc Chính phủ, để tạo sự liên kết ngang hàng giữa các Bộ, ngành, địa phương với Bộ Giáo dục và Đào tạo. Để mô hình này hoạt động có hiệu quả, HRDPC phải là cơ quan có quyền lực đủ lớn, do đó người đứng đầu nhất thiết phải là Thủ tướng Chính phủ, các thành viên thường trực bao gồm các đại diện các Bộ, ngành, địa phương và các cơ sở đào tạo lớn trên toàn quốc. Các quốc gia trên thế giới như Singapore, Ấn Độ từ rất sớm đã xác định và thiết lập được mối quan hệ giữa phát triển các chiến lược kinh tế và chiến lược nhân lực. Đây được coi là một trong những nền tảng của sự thành công về mặt kinh tế, khoa học kỹ thuật của các quốc gia này. Đã đến lúc Việt Nam đặt vấn đề lấy sự phát triển nguồn nhân lực làm động lực cho tăng trưởng kinh tế thông qua sự kết hợp chăt chẽ các chiến lược phát triển kinh tế và chiến lược phát triển nguồn nhân lực. b. về chính sách xã hội Trong thời gian gần đây, việc “chảy máu chất xám”, di chuyển các nhân tài từ doanh nghiệp nhà nước sang doanh nghiệp khu vực tư nhân và khu vực có vốn đầu tư nước ngoài ngày càng gia tăng. Đặc biệt, trong thời gian tới, khi nền kinh tế được phục hồi và trong bối cảnh thị trường lao động ngày càng hoàn thiện, cạnh tranh nguồn nhân lực sẽ tiếp tục gắt gao hơn. Do đó, Nhà nước cũng như các doanh nghiệp cần xây dựng chế độ đãi ngộ xứng đáng đối với nguồn nhân lực theo mức độ cống hiến và khả năng phát triển tương lai. Trước hết, chính sách tiền lương cần được xây dựng và thực hiện một cách linh hoạt theo tiêu chí tài năng. Đồng thời, cần xây dựng 10
- chế độ chính sách ưu đãi đối với nhân lực chất lượng cao để tạo động lực thu hút nhân tài trong và ngoài nước vào làm việc tại các cơ quan nghiên cứu, cơ quan hoạch định chính sách để họ có điều kiện phát huy cao nhất khả năng sáng tạo của mình. Các chính sách này không chỉ dừng lại ở lương hay cổ phần mà còn là các phương thức khác như cung cấp nhà ở, hỗ trợ dịch vụ bảo hiểm và chăm sóc sức khỏe chất lượng cao, tạo điều kiện, môi trường làm việc thuận lợi, hỗ trợ phương tiện truyền thông và đi lại, tín dụng cho nhân viên, du lịch và đào tạo tại nước ngoài, hỗ trợ dịch vụ gia đình cho nhân viên. Nhà nước và doanh nghiệp cũng cần có chính sách để thu hút nguồn nhân lực có trình độ kiến thức cao là Việt kiều đang sinh sống tại nước ngoài về đầu tư tiền bạc và chất xám cho công cuộc xây dựng kinh tế đất nước. - Tiếp tục xây dựng và hoàn thiện hệ thống khung khổ pháp lý phát triển và sử dụng nhân lực phù hợp với cơ chế và thể chế kinh tế thị trường. - Đổi mới căn bản và toàn diện chính sách về sử dụng nhân lực trong khu vực nhà nước phù hợp với cơ chế kinh tế thị trường, gồm từ khâu tuyển dụng, bố trí công việc, trả công lao động, thăng tiến nghề nghiệp và không ngừng cải thiện điều kiện, môi trường lao động để tạo động lực, kích thích, khuyến khích làm việc sáng tạo và có hiệu quả cao. Xây dựng tiêu chuẩn và quy trình đánh giá nhân lực dựa trên cơ sở năng lực thực tế, kết quả, hiệu suất, năng suất lao động thực tế và đãi ngộ tương xứng với trình độ năng lực và kết quả công việc. c. Về giáo dục- đào tạo. Mở rộng quy mô giáo dục đào tạo mọi ngành, các cấp học từ mẫu giáo, các cấp phổ thông, trung học chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học đến việc xúc tiến các trung tâm dạy nghề, hướng nghiệp...Ngoài ra để nâng cao trình độ nguồn nhân lực ở các vùng nông thôn, vùng sâu, vùng xa, Nhà nước đã có chính sách cấp học bổng, giảm học phí cho học sinh, sinh viên nghèo vượt khó. Yếu tố quan trọng quyết định chất lượng nguồn nhân lực là việc đổi mới nội dung, chương trình và phương pháp đào tạo. Ngoài giáo dục đào tạo văn hóa chuyên môn, nghiệp vụ về mặt lý thuyết, cần chú ý điều kiện thực hành, ứng dụng, giáo dục kỷ luật, tác phong lao động công nghiệp, rèn luyện kỹ năng và khả năng thích ứng với nền kinh tế thị trường 11
- Giáo dục đại học phải kết hợp với nghiên cứu khoa học, phát triển khoa học cả về cơ bản và ứng dụng. Bảo đảm tập trung đào tạo đội ngũ nhân lực cho công nghiệp hoá, hiện đại hoá với diện đại trà, đồng thời đặc biệt chú ý tới mũi nhọn Cùng với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội phải làm tốt việc phát động một cao trào học tập trong toàn Đảng toàn dân, toàn quân nhằm đào tạo nên những con người phát triển cao về trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức là động lực của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá, đồng thời là mục tiêu của chủ nghĩa xã hội. Vậy mọi chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước cần phải quán triệt việc chăm sóc, bồi dưỡng và phát triển nhân tố con người Song song với vấn đề giáo dục, đào tạo con người, chúng ta cần quan tâm đến vấn đề dân số, sức khỏe như tăng cường chú trọng đến các chương trình bảo vệ sức khỏe bà mẹ và trẻ em, phòng chống suy dinh dưỡng các vùng miền, vùng sâu, vùng xa. CNH, HĐH đất nước theo định hướng XHCN không thể không xuất phát từ tinh thần nhân văn sâu sắc, không thể không phát triển con người Việt Nam toàn diện để lấy đó làm động lực xây dựng xã hội ta thành một xã hội "công bằng, nhân ái", "tốt đẹp và toàn diện" để bồi dưỡng và phát huy nhân tố con người, đặc biệt là đối với thế hệ trẻ, nhất thiết phải từng bước hiện đại hoá đất nước và đời sống xã hội và chúng ta "tăng trưởng nguồn lực con người khi quá hiện đại hoá các ngành giáo dục, văn hoá, văn nghệ, bảo vệ sức khoẻ, dân số và kế hoạch hoá gia đình gắn liền với việc kế thừa và phát huy những giá trị truyền thống và bản sắc dân tộc" chỉ có trên cơ sở đó khi phát triển nền kinh tế hàng hoá theo cơ chế thị trường chúng ta mới có thể tránh được nguy cơ tha hoá, không xa rời những giá trị truyền thống, không đánh mất bản sắc dân tộc, đánh mất bản thân mình trở thành cái bóng của người khác. III. THỰC TRẠNG VỀ NNL NGÀNH TÀI CHÍNH-NGÂN HÀNG Ở VIỆT NAM. Lĩnh vực ngành Tài chính - Ngân hàng (TCNH) luôn được xã hội quan tâm, bởi lẽ đây là ngành mà trong những năm vừa qua số lượng tuyển dụng lao động khá lớn do điều kiện về kinh tế xã hội phát triển. Bất cứ một quốc gia nào để có điều kiện phát triển tốt thì phải có hệ thống ngân hàng vững mạnh. Nếu đặt vấn đề phải có hệ thống ngân hàng vững mạnh thì rõ ràng họ phải quan tâm đến nguồn nhân lực. Đặc biệt 12
- trong thời gian vừa qua, điều kiện thuận lợi cho phát triển kinh tế ở các quốc gia nói chung và Việt Nam nói riêng, nên hệ thống ngân hàng tài chính phát triển và mở rộng rất nhanh, có điều kiện thu hút nguồn nhân lực về lĩnh vực này khá lớn. Theo số liệu Bộ Tài chính thì trong những năm qua, quy mô đào tạo trình độ Đại học, cao đẳng ngành Tài chính - Ngân hàng tăng nhanh. Trong tổng số khoảng 1,5 triệu sinh viên năm học 2006-2007 thì có hơn 400 nghìn sinh viên theo học ngành TCNH. Dự kiến đến năm 2010, nhu cầu nguồn nhân lực của các lĩnh vực bảo hiểm, chứng khoán, kiểm toán và thẩm định giá khoảng 13.500 người. Trong đó, lĩnh vực chứng khoán cần tới 5.000 người, tăng trên 500% so với hiện nay; nhu cầu nhân lực đối với ngành kiểm toán đứng thứ 2 với tốc độ tăng 103% so với hiện nay (khoảng 3.000 người); lĩnh vực thẩm định giá cũng được dự báo cần tới 500 người (tăng 20% so với hiện nay)… Nếu nhìn tổng thể về ngành TCNH mà nhiều trường đào tạo như vậy thì mọi người nghĩ sẽ thừa nhân lực nhưng nếu nhìn vào chất lượng nguồn nhân lực thì hầu như các cơ quan tuyển dụng họ vẫn lựa chọn đầu vào ở những trường có truyền thống. Nhu cầu sử dụng nhân lực trong lĩnh vực TCNH rất rộng vì nhiều lĩnh vực khác họ cũng cần đến ngành này. Hướng tương lai, ngành TCNH luôn cuốn hút các doanh nghiệp và các ngân hàng luôn tìm kiếm nguồn nhân lực có chất lượng cao. Tuy nhiên, trong năm 2008 - 2009, khi tác động của khủng hoảng kinh tế thế giới tới Việt Nam thì việc mở rộng các ngân hàng không còn như trước đây, song nguồn nhân lực cho hệ thống này mọi người vẫn rất quan tâm bởi lý do sau: Lực lượng lao động chính của ngành này, hàng năm số lượng nghỉ chế độ cũng khá lớn và sàng lọc trong hoạt động đối với những người đã tuyển dụng nhưng không làm được việc cũng nhiều. Đại diện Ngân hàng xuất nhập khẩu Việt Nam cũng cho biết hiện nay hầu hết các sinh viên ra trường đều chưa thể đáp ứng ngay được công việc. Gần như 100% các nhân viên đều phải qua một khóa đào tạo ngắn hạn ít nhất là ba tháng của ngân hàng, rồi sau đó có một thời gian “cầm tay chỉ việc” mới có thể làm được. 13
- Bên cạnh đó, hàng năm có sự di chuyển nhân lực từ ngân hàng này sang ngân hàng kia, do vậy bộc lộ nơi thừa, nơi thiếu nên mọi người đều có cảm giác thiếu nhân lực. Đặc biệt, năm 2010 các ngân hàng nước ngoài họ vào thị trường Việt Nam sẽ rất nhiều. Đây sẽ là nơi thu hút lực lượng trong hệ thống ngân hàng Việt Nam, kể cả lao động mới. Từ đó, dẫn đến nhu cầu lao động trong ngân hàng không phải đến ngưỡng nào là đủ, nó luôn luôn có sự thay đổi, bổ sung liên tục. Thống đốc Ngân hàng nhà nước Việt Nam Nguyễn Văn Giàu cho biết nhân lực ngành ngân hàng đã thực sự đến mức báo động đỏ. Nhu cầu nguồn nhân lực cho ngành này mỗi năm cần khoảng 15.000 nhân viên tốt nghiệp đại học nhưng cộng số sinh viên tại các trường mới chỉ đáp ứng 11.000 người, mỗi năm thiếu gần 4.000 người Tin tưởng rằng với sự phát triển CNH,HĐH đất nước ngành ngân hàng sẽ đóng góp số lượg cũng như chất lượng cho nền kinh tế. Bất cứ một sự phát triển nào đó cũng đều phải có một động lực thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội được dự trên nhiều nguồn lực: nhân lực, vật lực, tài lực. Song chỉ có nguồn lực con người mới tạo ra động học cho sự phát triển, những nguồn lực khác muốn phát huy tác dụng chỉ có thể thông qua nguồn lực con người. Do vậy trong bất cứ xã hội nào, một đất nước nào, vấn đề đào tạo nguồn nhân lực cũng đóng một vai trò cực kỳ quan trọng. Đặc biệt ở nước ta, vấn đề này lại càng được coi trọng hơn bao giờ hết. Con người Việt Nam đã làm được những điều kỳ diệu trong lịch sử và con người Việt Nam chắc chắn cũng làm được những điều kỳ diệu như thế trong tương lai, trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. 14
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Đề tài " Phát huy Nguồn nhân lực trong sự nghiệp công nghiệp hóa , hiện đại hóa ở Việt Nam hiện nay "
13 p | 1192 | 406
-
Tiểu luận "Đào tạo nguồn nhân lực cho nông nghiệp, nông thôn Việt Nam - thực trạng, chủ trương chính sách và khuyến nghị giải pháp"
21 p | 790 | 402
-
Tiểu luận ”Cở sở lý luận và thực tiễn của cách mạng khoa học công nghệ ở nước ta hiện nay”
34 p | 1508 | 322
-
Lý luận của chủ nghĩa Mác con người và vấn đề con người trong sự nghiệp CNH - HĐH đất nước
34 p | 862 | 276
-
Đề tài:" VAI TRÒ CỦA CON NGƯỜI VÀ VẤN ĐỀ PHÁT HUY NGUỒN LỰC CON NGƯỜI TRONG SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI Ở NƯỚC TA HIỆN NAY "
11 p | 382 | 156
-
Tiểu luận: Phát triển nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa nông nghiệp, nông thôn
31 p | 373 | 149
-
Đề tài “Những mâu thuẫn trong nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa ở nước ta hiện nay – Thực trạng và phương hướng giải quyết”
23 p | 257 | 122
-
Đề tài: Sử dụng nguồn nhân lực nông nghiệp nông thôn ở nước ta hiện nay
33 p | 137 | 48
-
TIỂU LUẬN: Khoa học - công nghệ được coi là nền tảng và động lực của sự nghiệp CNH - HĐH ở Việt Nam
26 p | 62 | 24
-
TIỂU LUẬN: Quan điểm toàn diện, đặc biệt là quan điểm toàn diện trong đổi mới kinh tế ở nước ta hiện nay
19 p | 48 | 21
-
Tiểu luận khoa học chính trị: CNH - HĐH và vai trò của nó trong sự nghiệp XD XHCN ở nước ta
30 p | 75 | 18
-
Tiểu luận: Quan điểm toàn diện, đặc biệt là quan điểm toàn diện trong đổi mới kinh tế ở nước ta hiện nay
22 p | 39 | 13
-
Tiểu luận môn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam: Vận dụng quan điểm phát huy nguồn nhân lực của Đảng Cộng sản Việt Nam trong sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện đại hóa Việt Nam hiện nay
34 p | 53 | 13
-
Tiểu luận: Vận dụng quan điểm toàn diện, đặc biệt là quan điểm toàn diện trong đổi mới kinh tế ở nước ta hiện nay
17 p | 40 | 11
-
Tiểu luận khoa học chính trị: Vai trò của nhà nước trong quá trình CNH - HĐH ở nước ta
37 p | 38 | 8
-
Tiểu luận: Nội dung CNH - HĐH ở nước ta hiện nay
24 p | 34 | 8
-
Tiểu luận: Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá và vai trò của nó trong sự nghiệp xây dựng CNXH ở nước ta hiện nay
32 p | 32 | 8

markdown:
# Tiểu luận: Phát huy nguồn nhân lực trong sự nghiệp CNH - HĐH ở nước ta hiện nay
Chia sẻ: Nguyễn Công Chứ Architect | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:12
lượt xem 170
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2011/20110603/congchu91/80x100/4221338781265.jpg)
##
Tiểu luận: Phát huy nguồn nhân lực trong sự nghiệp CNH - HĐH ở nước ta hiện nay
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Tham khảo luận văn - đề án 'tiểu luận: phát huy nguồn nhân lực trong sự nghiệp cnh - hđh ở nước ta hiện nay', luận văn - báo cáo phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
![](images/graphics/blank.gif)
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Tiểu luận: Phát huy nguồn nhân lực trong sự nghiệp CNH - HĐH ở nước ta hiện nay
- Tiểu Luận PHÁT HUY NGUỒN NHÂN LỰC TRONG SỰ NGHIỆP CNH-HĐH Ở NƯỚC TA HIỆN NAY 1
- Mục Lục I. TÌM HIỂU CHUNG VỀ SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA VÀ NGUỒN NHÂN LỰC ...........................................................................................................................................3 1. Sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa. (CNH, HĐH) ...................................................................3 a. Khái niệm công nghiệp hóa hiện đại hóa ...........................................................................................3 b. khái niệm nguồn lực con người ..........................................................................................................3 2. Các quan điểm và chủ trương của đảng về phát huy NNL trong sự nghiệp CNH, HĐH đất nước. ..4 II. PHÁT HUY NGUỒN NHÂN LỰC TRONG SỰ NGHIỆP CNH, HĐH Ở NƯỚC. ........................5 1. Vấn đề nguồn nhân lực trong sự nghiệp CNH, HĐH. ........................................................................5 a. Thực trạng nguồn nhân lực ở nước ta. ...............................................................................................5 2. Các giải pháp nhằm phát huy nguồn nhân lực trong sự nghiệp CNH, HĐH......................................9 c. Về giáo dục- đào tạo. ........................................................................................................................11 III. THỰC TRẠNG VỀ NNL NGÀNH TÀI CHÍNH-NGÂN HÀNG Ở VIỆT NAM. ......................12 Ngày nay, trong công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước mục tiêu quan trọng nhất trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở nước ta thì nguồn nhân lực chính là chìa khoá của sự thành công. Nguồn nhân lực với trình độ tiên tiến sẽ chính là nhân tố đẩy nhanh quá trình công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Với một nước đang ở trình độ thấp kém phát triển như nước ta hiện nay không thể không xây dựng một chính sách phát triển lâu bền, nâng cao dần chất lượng của người lao động, phát huy nhân tố con người để phục vụ tốt nhất cho mục tiêu lớn lao của toàn dân tộc, đưa nước ta tiến lên chủ nghĩa xã hội. Đó cũng chính là lý do mà nhóm chúng em chọn đề tài “Phát huy nguồn nhân lực trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa ở Việt Nam hiện nay.” 2
- I. TÌM HIỂU CHUNG VỀ SỰ NGHIỆP CÔNG NGHIỆP HÓA, HIỆN ĐẠI HÓA VÀ NGUỒN NHÂN LỰC 1. Sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa. (CNH, HĐH) a. Khái niệm công nghiệp hóa hiện đại hóa “Công nghiệp hóa, hiện đại hóa là quá trình chuyển đổi căn bản, toàn diện các hoạt động sản xuất, kinh doanh, dịch vụ và quản lý kinh tế, xã hội từ sử dụng sức lao động thủ công là chính sang sử dụng một cách phổ biến sức lao động với công nghệ, phương tiện và phương pháp tiên tiến, hiện đại, dựa trên sự phát triển của công nghiệp và tiến bộ khoa học- công nghệ, tạo ra năng suất lao động xã hội cao” b. khái niệm nguồn lực con người Hiện nay có nhiều khái niệm khác nhau về nguồn lực con người: Ngân hàng Thế giới cho rằng: nguồn nhân lực là toàn bộ vốn người (thể lực, trí lực, kỹ năng, nghề nghiệp, v.v.) mà mỗi cá nhân sở hữu, có thể huy động được trong quá trình sản xuất, kinh doanh, hay trong một hoạt động nào đó. Theo định nghĩa của Liên hiệp quốc, nguồn nhân lực là trình độ lành nghề, là kiến thức và năng lực của toàn bộ cuộc sống con người hiện có thực tế hoặc tiềm năng để phát triển kinh tế - xã hội trong một cộng đồng. Qua các ý kiến khác nhau có thể hiểu, nguồn lực con người là tổng thể những yếu tố thuộc về thể chất, tinh thần, đạo đức, phẩm chất, trình độ tri thức, vị thế xã hội, v.v. tạo nên năng lực của con người, của cộng đồng người có thể sử dụng, phát huy trong quá trình phát triển kinh tế - xã hội của đất nước và trong những hoạt động xã hội. 3
- 2. Các quan điểm và chủ trương của đảng về phát huy NNL trong sự nghiệp CNH, HĐH đất nước. Trong tiến trình của các cuộc cải biến cách mạng xã hội theo hướng tiến bộ, con người luôn là mục tiêu, đồng thời là động lực của tiến trình đó. Như vậy vai trò của nhân tố con người được xem như chủ thể của toàn bộ tiến trình cách mạng. Quan niệm này xuất phát từ một nguyên lý căn bản của chủ nghĩa Marx: Con người là chủ thể của các quan hệ xã hội. Cách mạng xã hội chủ nghĩa là cuộc cách mạng do con người, vì con người. Chính vì mục tiêu cao cả của cuộc cách mạng đó mà khi hình dung trên những nét đại thể về xã hội tương lai, Marx và Engels đã đặt con người vào vị trí trung tâm. Con người là chủ thể xây dựng, đồng thời là kết quả của sự phát triển xã hội đó. Công cuộc đổi mới theo định hướng XHCN hiện nay ở nước ta do Đảng Cộng sản Việt Nam khởi xướng cũng là nhằm đạt tới mục tiêu cao cả trên. Để đạt tới mục tiêu đó, nhiệm vụ trung tâm của thời kỳ quá độ là thực hiện thành công sự nghiệp CNH, HĐH đất nước. Tức là phải bằng mọi cách phát huy vai trò tích cực của con người Việt Nam cho sự nghiệp công nghiệp hoá đất nước. Điều đó có nghĩa là phải tìm những giải pháp tốt nhất nhằm phát huy nhân tố con người –chủ thể của toàn bộ tiến trình đó. Nhận thức được tầm quan trọng của nhân tố đó, trong các nghị quyết ban chấp hàng trung ưng đảng khóa VII, VIII, IX, X đảng ta luôn đánh giá cao sự phát huy nguồn nhân lực con người trong sự nghiệp CNH, HĐH đất nước. - Nghị quyết IV Ban chấp hành Trung ương Đảng khóa VII nêu rõ: Cùng với khoa học, công nghệ, giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là động lực thúc đẩy. Như vậy, giáo dục là một dạng đầu tư cho sự phát triển vì nó là động lực thúc đẩy kinh tế phát triển. Sự nghiệp giáo dục đao tạo có tính xã hội hóa cao. Nền giáo dục và đào tạo tốt sẽ cho chúng ta nguồn nhân lực với đủ sức mạnh, đáp ứng yêu cầu trước mắt và lâu dài. Do vậy sự nghiệp giáo dục phải là sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân, đồng thời phải tranh thủ sự hợp tác, ủng hộ của các nước trên thế giới thông qua việc hợp tác giáo dục. 4
- - Đại hội lần thứ VIII của Đảng đã quán triệt một trong những quan điểm về công nghiệp hoá, hiện đại hoá là “Lấy việc phát huy nguồn lực con người làm yếu tố cơ bản cho sự phát triển nhanh và bền vững. Động viên toàn dân cần kiệm xây dựng đất nước, không ngừng tăng tích lũy cho đầu tư phát triển. Tăng trưởng kinh tế gắn với cải thiện đời sống nhân dân, phát triển văn hóa, giáo dục, thực hiện tiến bộ và công bằng xã hội, bảo vệ môi trường.” - Tiếp theo đến đại hội thứ IX đảng ta đã xác định: Phát triển giáo dục và đào tạo là một trong những động lực quan trọng thúc đẩy sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá, là điều kiện để phát huy nguồn lực con người - yếu tố cơ bản để phát triển xã hội, tăng trưởng kinh tế nhanh và bền vững. Tiếp tục nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đổi mới nội dung, phương pháp dạy và học, hệ thống trường lớp và hệ thống quản lý giáo dục; thực hiện "chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá", thực hiện "giáo dục cho mọi người", "cả nước trở thành một xã hội học tập". Thực hiện phương châm "học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, nhà trường gắn với xã hội.” - Đại hôi X xác định: Đổi mới tư duy giáo dục một cách nhất quán, từ mục tiêu, chương trình, nội dung, phương pháp đến cơ cấu và hệ thống tổ chức, cơ chế quản lý để tạo được chuyển biến cơ bản và toàn diện của nền giáo dục nước nhà, tiếp cận với trình độ giáo dục của khu vực và thế giới; Xây dựng nền giáo dục của dân, do dân và vì dân. Tăng cường hợp tác quốc tế về giáo dục, đào tạo; từng bước xây dựng nền giáo dục hiện đại, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước II. PHÁT HUY NGUỒN NHÂN LỰC TRONG SỰ NGHIỆP CNH, HĐH Ở NƯỚC. 1. Vấn đề nguồn nhân lực trong sự nghiệp CNH, HĐH. a. Thực trạng nguồn nhân lực ở nước ta. 5
- * Số lượng Các kết quả suy rộng mẫu chủ yếu của cuộc Điều tra mẫu Tổng điều tra dân số và nhà ở năm 2009 vừa chính thức được Ban Chỉ đạo Tổng điều tra dân số và nhà ở Trung ương công bố. Theo đó, Việt Nam đang trong thời kỳ “cơ cấu dân số vàng”, thời kỳ mà nhóm dân số trong độ tuổi lao động cao gần gấp đôi nhóm dân số trong độ tuổi phụ thuộc. Kết quả điều tra cho thấy, so với kết quả của cuộc Tổng điều tra năm 1999, tỷ trọng dân số dưới 15 tuổi giảm từ 33% năm 1999 xuống còn 25% trong năm 2009. Trong khi đó, tỷ trọng dân số của nhóm 15-59 tuổi tăng từ 58% năm 1999 lên 66%. Còn nhóm dân số từ 60 tuổi trở lên tăng từ 8% lên 9% tương ứng trong hai cuộc tổng điều tra. Được biết, tính đến thời điểm 0 giờ ngày 1/4/2009, cả nước có 43,8 triệu người trong độ tuổi lao động đang làm việc, chiếm 51,1% dân số. Trong đó, thành thị có 11,9 triệu người (chiếm 27%), nông thôn có 31,9 triệu người (73%). Lao động nữ chiếm 46,6% tổng lực lượng lao động. Với số lượng người bước vào độ tuổi lao động đạt mức kỷ lục như hiện nay, cùng với hàng chục vạn lao động dôi dư từ các cơ quan, doanh nghiệp Nhà nước, 2 thập kỷ đầu tiên của thế kỷ 21 sẽ tạo ra áp lực rất lớn về việc làm và nguồn vốn đang căng thẳng với tỷ lệ thất nghiệp ở mức cao (một số lao động thất nghiệp rơi vào nhóm lao động trẻ được đào tạo, gây ra nhiều hậu quả cả về kinh tế xã hội. Bên cạnh đó còn có hàng triệu người già tuy tuổi cao nhưng vẫn còn khả năng và mong muốn được làm việc. Trên phạm vi cả nước, cấu trúc dân số biến đổi tạo cơ hội thuận lợi cho sự phát triển kinh tế, tuy nhiên do hoàn cảnh địa lý và tình hình kinh tế - xã hội khác nhau giữa các vùng miền, nên ở các tỉnh đồng bằng do mức sinh sống thấp trong nhiều năm qua và "cơ cấu dân số vàng" đã bắt đầu phát huy tác dụng, tạo ra nhiều thách thức lớn về việc làm cho địa phương vốn đất chật người đông. Tại các tỉnh vùng Tây Nguyên, miền núi Tây Bắc, do mức sinh ở những vùng này vẫn còn cao nên cấu trúc dân số còn trẻ. Luồng di cư tự phát rất lớn đổ từ các vùng nông thôn, miền núi đến các thành phố, Tây Nguyên và vùng Đông Nam Bộ. Trong một số doanh nghiệp ở các vùng này, số lao động ngoại tỉnh chiếm đến 80%. 6
- * Chất lượng Trong những năm gần đây chỉ số HDI (chỉ số phát triển con người) của Việt Nam đã được cải thiện 114/179 nước (năm 2008), tuy nhiên chỉ số đó con khá khiêm tốn so với các nước trong khu vực như singapore (thứ 27 ), Malaysia (thứ 63), Thái Lan ( thứ 77 ) ... Những nghiên cứu của Viện Dinh dưỡng trong nhiều năm qua đã chứng minh, chiều cao của người Việt Nam đang được cải thiện. Nạn đói và chiến tranh đã ảnh hưởng đến tầm vóc của người Việt Nam; chiều cao trung bình của người Việt Nam trong thời gian từ năm 1938-1985 hầu như không thay đổi (nam cao 160cm, nữ cao 150cm). Tuy nhiên, trong hơn 10 năm qua , tầm vóc của người Việt Nam đã khá hơn, chiều cao trung bình người trưởng thành nam hiện nay là 163,7cm. Theo Chương trình Nâng cao tầm vóc và thể trạng người Việt Nam, kết thúc giai đoạn I (đến năm 2010), chiều cao thân thể trung bình của nam thanh niên 18 tuổi sẽ đạt từ 165cm- 166cm, nữ đạt 154cm-155cm. Theo phân tích của các nhà chuyên môn, hiện tại chiều cao của nam thanh niên Việt Nam là 1,65m, nữ 1,53m. Sau 25 năm chiều cao trung bình của người Việt Nam đã tăng 6,14cm ở nam và 4,88cm ở nữ. Tính trung bình mỗi năm chiều cao tăng ở nam là 0,24cm, ở nữ là 0,20cm. .Trong khi đó xu hướng chung ở các nước phát triển là chiều cao trung bình của nam thanh niên cứ sau 10 nă m sẽ tăng 1 cm và tuổi thọ bình quân của Việt Nam cũng tăng lên. Sau 10 năm (kể từ Tổng điều tra 1999) tuổi thọ đã đạt 72,8 tuổi đối với nam (tăng 3,7 tuổi) và 75,6 tuổi với nữ (tăng 5,5 tuổi). Đó là dấu hiệu đáng mừng, đáng khích lệ trong công tác chăm sóc sức khỏe của nước ta. Số lượng người lao động tuy tăng và dư thừa, nhưng lại yếu về sức khỏe, trình độ tay nghề hạn chế lao động khu vực thành thị ở Hà Nội thừa khoảng 7,5% và ở thành phố Hồ Chí Minh là 6,5% (đó là chưa kể hàng chục van lao động dôi dư do sắp xếp lại doanh nghiệp Nhà nước). Tại khu vực nông thôn còn dư th ừa 26% quỹ thời gian lao động, tương đương khoảng 9 triệu người, nhưng 95,5% lao động không có tay nghề, nhưng theo dự báo trong 10 năm tới, số lượng này sẽ tăng lên mức cao nhất là 1,8 triệu người, do đó việc đào tạo, nâng cao tay nghề và tạo việc làm cho số lao động hiện tại cũng như cho số thanh niên mới bước vào độ tuổi lao động sẽ thách thức vô cùng lớn. 7
- Cơ cấu nguồn lao động được đào tạo trong những năm qua còn rất bất hợp lý. Tại các nước phát triển thì cứ 1 thầy có 10 thợ, nhưng ở nước ta, bình quân một thầy chỉ có 0,95 thợ. .. Đây chính là tình trạng "thầy nhiều hơn thợ". Trong khi số sinh viên đại học tăng nhanh thì số công nhân kỹ thuật giảm dần. Đến năm 2010, mỗi năm cần khoảng 20 ngàn lao động kỹ thuật, nhưng khả năng đào tạo nghề cũng cung ứng 12.000 người/năm. Hiện nay nhu cầu tuyển lao động kỹ thuật hầu như không được đáp ứng đầy đủ, trong khi lao động phổ thông lại dư thừa quá nhiều. Tỷ lệ lao động kỹ thuật đã thấp lại phân bổ không đồng đều giữa các ngành và các thành phần kinh tế. Rất nhiều lao động kỹ thuật tập trung ở các cơ quan trung ương. Các ngành nông - lâm - ngư nghiệp, các thành phần kinh tế tập thể , tư nhân, cá thể còn thiếu nhiều lao động kỹ thuật. Ở khu vực nông thôn, số lao động đã qua đào tạo chiếm tỷ lệ càng thấp (chỉ khoảng 4%). Đặc biệt vùng miền núi, hải đảo, đang thiếu lao động kỹ thuật và trí thức trầm trọng, trong khi số tri thức dư thừa giả tạo ở thành phố ngày càng nhiều. Không những vậy, có những lao động sau khi được đào tạo đã không làm đúng ngành nghề, thậm chí còn làm công việc của lao động giản đơn. b. Những nguyên nhân cơ bản dẫn đến chất lượng nguồn nhân lực Việt Nam còn yếu kèm. - Thứ nhất là cho đến nay nền kinh tế nước ta vẫn là nền kinh tế nông nghiệp. Tính đến hết năm 2007, tỷ trọng giá trị sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp vẫn còn cao (29,6%), số lao động trong các ngành nghề nông, lâm, ngư nghiệp vẫn còn lớn (56,8%), tỷ lệ lao động xã hội chưa qua đào tạo chiếm một tỷ lệ đa số. Những chỉ số này cho thấy đây là một trong những nguyên nhân cơ bản đang tạo ra sự hạn chế trong sự phát triển nguồn nhân lực ở nước ta hiện nay. - Thứ hai là thực trạng quy hoạch và phát triển nguồn nhân lực nước ta những năm qua còn quá nhiều bất cập. Cho đến nay chúng ta chưa có chiến lược tổng thể trong việc xây dựng, phát triển và sử dụng nguồn nhân lực cho quá trình phát triển đất nước giai đoạn công nghiệp hóa, hiện đại hóa ít nhất là đến năm 2020. Việc quy hoạch, phát triển và sử dụng nguồn nhân lực giữa các ngành, vùng và địa phương trong cả nước cũng còn nhiều chồng chéo và thiếu các mục tiêu cụ thể. Điều đó dẫn đến tình trạng khá phổ biến hiện nay là vừa “thừa” vừa “thiếu” nhân lực trong các ngành, vùng, địa phương. 8
- - Thứ 3 đến là sự lạc hậu về nội dung và phương pháp trong việc đào tạo nguồn nhân lực ở Việt Nam hiện nay. Các phương pháp dạy và học của chúng ta hiện nay thường tạo ra sự thụ động đối với người học, như nặng về lý thuyết, nhẹ về kỹ năng thực hành. Do đó, chất lượng nguồn nhân lực sau đào tạo thường bất cập. Người học thường ít vận dụng được những gì sau khi học, hoặc muốn làm việc được thì người học phải chấp nhận qua một quá trình “đào tạo lại” không chỉ lãng phí về tiền của mà còn lãng phí về thời gian đối với người học .... 2. Các giải pháp nhằm phát huy nguồn nhân lực trong sự nghiệp CNH, HĐH Hiện nay, mục tiêu phát triển của đất nước đã được Đảng và Nhà nước Việt Nam xác định là phấn đấu đến năm 2020 đưa nước ta cơ bản trở thành một nước công nghiệp theo hướng hiện đại. Nhà nước xây dựng chiến lược nguồn nhân lực gắn với chiến lược phát triển kinh tế - xã hội, công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước, hội nhập kinh tế quốc tế; xác định thật rõ xây dựng nguồn nhân lực là trách nhiệm của các nhà hoạch định và tổ chức thực hiện chính sách, trách nhiệm của cả hệ thống chính trị.. a. Gắn kết chiến lược phát triển nhân lực và kinh tế Trong vài năm gần đây, xu hướng đào tạo theo nhu cầu xã hội nổi lên với việc bắt đầu có sự hợp tác giữa doanh nghiệp và nhà trường trong công tác đào tạo nhân lực. Điều này đã cho thấy xu hướng chuyển biến tích cực trong tư duy giáo dục, tuy nhiên nhìn ở tầm vĩ mô thì sự hợp tác này còn manh mún, các thông tin về nhu cầu nguồn nhân lực quốc gia chưa được thu thập đầy đủ. Mấu chốt của vấn đề là chúng ta phải thiết lập được mối quan hệ chặt chẽ giữa các chiến lược phát triển nhân lực với các chiến lược phát triển kinh tế. Mối quan hệ này thể hiện ở chỗ, các chiến lược phát triển kinh tế phải chỉ rất rõ về nhu cầu nguồn nhân lực (số lượng, kỹ năng cụ thể), và đối với các cơ quan lập chiến lược phát triển nhân lực phải coi đây là những thông tin đầu vào cơ bản để xây dựng các chiến lược phát triển nguồn nhân lực. 9
- Hình 1 Chiến lược nhân lực với thông tin đầu vào từ các chiến lược kinh tế Nguyên tắc là như vậy, tuy nhiên làm thế nào để áp dụng vào thực tế trong khi sự liên kết giữa Bộ Giáo dục và Đào tạo với các Bộ ngành khác trong công tác phát triển nguồn nhân lực chưa thực sự hiệu quả. Để giải quyết vấn đề này sự phối hợp đa ngành đóng một vai trò quan trọng, do đó cần thiết phải thành lập một cơ quan lập kế hoạch phát triển nguồn nhân lực quốc gia (Human Resource Development Planning Center-HRDPC) trực thuộc Chính phủ, để tạo sự liên kết ngang hàng giữa các Bộ, ngành, địa phương với Bộ Giáo dục và Đào tạo. Để mô hình này hoạt động có hiệu quả, HRDPC phải là cơ quan có quyền lực đủ lớn, do đó người đứng đầu nhất thiết phải là Thủ tướng Chính phủ, các thành viên thường trực bao gồm các đại diện các Bộ, ngành, địa phương và các cơ sở đào tạo lớn trên toàn quốc. Các quốc gia trên thế giới như Singapore, Ấn Độ từ rất sớm đã xác định và thiết lập được mối quan hệ giữa phát triển các chiến lược kinh tế và chiến lược nhân lực. Đây được coi là một trong những nền tảng của sự thành công về mặt kinh tế, khoa học kỹ thuật của các quốc gia này. Đã đến lúc Việt Nam đặt vấn đề lấy sự phát triển nguồn nhân lực làm động lực cho tăng trưởng kinh tế thông qua sự kết hợp chăt chẽ các chiến lược phát triển kinh tế và chiến lược phát triển nguồn nhân lực. b. về chính sách xã hội Trong thời gian gần đây, việc “chảy máu chất xám”, di chuyển các nhân tài từ doanh nghiệp nhà nước sang doanh nghiệp khu vực tư nhân và khu vực có vốn đầu tư nước ngoài ngày càng gia tăng. Đặc biệt, trong thời gian tới, khi nền kinh tế được phục hồi và trong bối cảnh thị trường lao động ngày càng hoàn thiện, cạnh tranh nguồn nhân lực sẽ tiếp tục gắt gao hơn. Do đó, Nhà nước cũng như các doanh nghiệp cần xây dựng chế độ đãi ngộ xứng đáng đối với nguồn nhân lực theo mức độ cống hiến và khả năng phát triển tương lai. Trước hết, chính sách tiền lương cần được xây dựng và thực hiện một cách linh hoạt theo tiêu chí tài năng. Đồng thời, cần xây dựng 10
- chế độ chính sách ưu đãi đối với nhân lực chất lượng cao để tạo động lực thu hút nhân tài trong và ngoài nước vào làm việc tại các cơ quan nghiên cứu, cơ quan hoạch định chính sách để họ có điều kiện phát huy cao nhất khả năng sáng tạo của mình. Các chính sách này không chỉ dừng lại ở lương hay cổ phần mà còn là các phương thức khác như cung cấp nhà ở, hỗ trợ dịch vụ bảo hiểm và chăm sóc sức khỏe chất lượng cao, tạo điều kiện, môi trường làm việc thuận lợi, hỗ trợ phương tiện truyền thông và đi lại, tín dụng cho nhân viên, du lịch và đào tạo tại nước ngoài, hỗ trợ dịch vụ gia đình cho nhân viên. Nhà nước và doanh nghiệp cũng cần có chính sách để thu hút nguồn nhân lực có trình độ kiến thức cao là Việt kiều đang sinh sống tại nước ngoài về đầu tư tiền bạc và chất xám cho công cuộc xây dựng kinh tế đất nước. - Tiếp tục xây dựng và hoàn thiện hệ thống khung khổ pháp lý phát triển và sử dụng nhân lực phù hợp với cơ chế và thể chế kinh tế thị trường. - Đổi mới căn bản và toàn diện chính sách về sử dụng nhân lực trong khu vực nhà nước phù hợp với cơ chế kinh tế thị trường, gồm từ khâu tuyển dụng, bố trí công việc, trả công lao động, thăng tiến nghề nghiệp và không ngừng cải thiện điều kiện, môi trường lao động để tạo động lực, kích thích, khuyến khích làm việc sáng tạo và có hiệu quả cao. Xây dựng tiêu chuẩn và quy trình đánh giá nhân lực dựa trên cơ sở năng lực thực tế, kết quả, hiệu suất, năng suất lao động thực tế và đãi ngộ tương xứng với trình độ năng lực và kết quả công việc. c. Về giáo dục- đào tạo. Mở rộng quy mô giáo dục đào tạo mọi ngành, các cấp học từ mẫu giáo, các cấp phổ thông, trung học chuyên nghiệp, cao đẳng, đại học đến việc xúc tiến các trung tâm dạy nghề, hướng nghiệp...Ngoài ra để nâng cao trình độ nguồn nhân lực ở các vùng nông thôn, vùng sâu, vùng xa, Nhà nước đã có chính sách cấp học bổng, giảm học phí cho học sinh, sinh viên nghèo vượt khó. Yếu tố quan trọng quyết định chất lượng nguồn nhân lực là việc đổi mới nội dung, chương trình và phương pháp đào tạo. Ngoài giáo dục đào tạo văn hóa chuyên môn, nghiệp vụ về mặt lý thuyết, cần chú ý điều kiện thực hành, ứng dụng, giáo dục kỷ luật, tác phong lao động công nghiệp, rèn luyện kỹ năng và khả năng thích ứng với nền kinh tế thị trường 11
- Giáo dục đại học phải kết hợp với nghiên cứu khoa học, phát triển khoa học cả về cơ bản và ứng dụng. Bảo đảm tập trung đào tạo đội ngũ nhân lực cho công nghiệp hoá, hiện đại hoá với diện đại trà, đồng thời đặc biệt chú ý tới mũi nhọn Cùng với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội phải làm tốt việc phát động một cao trào học tập trong toàn Đảng toàn dân, toàn quân nhằm đào tạo nên những con người phát triển cao về trí tuệ, cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức là động lực của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá, đồng thời là mục tiêu của chủ nghĩa xã hội. Vậy mọi chủ trương chính sách của Đảng và Nhà nước cần phải quán triệt việc chăm sóc, bồi dưỡng và phát triển nhân tố con người Song song với vấn đề giáo dục, đào tạo con người, chúng ta cần quan tâm đến vấn đề dân số, sức khỏe như tăng cường chú trọng đến các chương trình bảo vệ sức khỏe bà mẹ và trẻ em, phòng chống suy dinh dưỡng các vùng miền, vùng sâu, vùng xa. CNH, HĐH đất nước theo định hướng XHCN không thể không xuất phát từ tinh thần nhân văn sâu sắc, không thể không phát triển con người Việt Nam toàn diện để lấy đó làm động lực xây dựng xã hội ta thành một xã hội "công bằng, nhân ái", "tốt đẹp và toàn diện" để bồi dưỡng và phát huy nhân tố con người, đặc biệt là đối với thế hệ trẻ, nhất thiết phải từng bước hiện đại hoá đất nước và đời sống xã hội và chúng ta "tăng trưởng nguồn lực con người khi quá hiện đại hoá các ngành giáo dục, văn hoá, văn nghệ, bảo vệ sức khoẻ, dân số và kế hoạch hoá gia đình gắn liền với việc kế thừa và phát huy những giá trị truyền thống và bản sắc dân tộc" chỉ có trên cơ sở đó khi phát triển nền kinh tế hàng hoá theo cơ chế thị trường chúng ta mới có thể tránh được nguy cơ tha hoá, không xa rời những giá trị truyền thống, không đánh mất bản sắc dân tộc, đánh mất bản thân mình trở thành cái bóng của người khác. III. THỰC TRẠNG VỀ NNL NGÀNH TÀI CHÍNH-NGÂN HÀNG Ở VIỆT NAM. Lĩnh vực ngành Tài chính - Ngân hàng (TCNH) luôn được xã hội quan tâm, bởi lẽ đây là ngành mà trong những năm vừa qua số lượng tuyển dụng lao động khá lớn do điều kiện về kinh tế xã hội phát triển. Bất cứ một quốc gia nào để có điều kiện phát triển tốt thì phải có hệ thống ngân hàng vững mạnh. Nếu đặt vấn đề phải có hệ thống ngân hàng vững mạnh thì rõ ràng họ phải quan tâm đến nguồn nhân lực. Đặc biệt 12
- trong thời gian vừa qua, điều kiện thuận lợi cho phát triển kinh tế ở các quốc gia nói chung và Việt Nam nói riêng, nên hệ thống ngân hàng tài chính phát triển và mở rộng rất nhanh, có điều kiện thu hút nguồn nhân lực về lĩnh vực này khá lớn. Theo số liệu Bộ Tài chính thì trong những năm qua, quy mô đào tạo trình độ Đại học, cao đẳng ngành Tài chính - Ngân hàng tăng nhanh. Trong tổng số khoảng 1,5 triệu sinh viên năm học 2006-2007 thì có hơn 400 nghìn sinh viên theo học ngành TCNH. Dự kiến đến năm 2010, nhu cầu nguồn nhân lực của các lĩnh vực bảo hiểm, chứng khoán, kiểm toán và thẩm định giá khoảng 13.500 người. Trong đó, lĩnh vực chứng khoán cần tới 5.000 người, tăng trên 500% so với hiện nay; nhu cầu nhân lực đối với ngành kiểm toán đứng thứ 2 với tốc độ tăng 103% so với hiện nay (khoảng 3.000 người); lĩnh vực thẩm định giá cũng được dự báo cần tới 500 người (tăng 20% so với hiện nay)… Nếu nhìn tổng thể về ngành TCNH mà nhiều trường đào tạo như vậy thì mọi người nghĩ sẽ thừa nhân lực nhưng nếu nhìn vào chất lượng nguồn nhân lực thì hầu như các cơ quan tuyển dụng họ vẫn lựa chọn đầu vào ở những trường có truyền thống. Nhu cầu sử dụng nhân lực trong lĩnh vực TCNH rất rộng vì nhiều lĩnh vực khác họ cũng cần đến ngành này. Hướng tương lai, ngành TCNH luôn cuốn hút các doanh nghiệp và các ngân hàng luôn tìm kiếm nguồn nhân lực có chất lượng cao. Tuy nhiên, trong năm 2008 - 2009, khi tác động của khủng hoảng kinh tế thế giới tới Việt Nam thì việc mở rộng các ngân hàng không còn như trước đây, song nguồn nhân lực cho hệ thống này mọi người vẫn rất quan tâm bởi lý do sau: Lực lượng lao động chính của ngành này, hàng năm số lượng nghỉ chế độ cũng khá lớn và sàng lọc trong hoạt động đối với những người đã tuyển dụng nhưng không làm được việc cũng nhiều. Đại diện Ngân hàng xuất nhập khẩu Việt Nam cũng cho biết hiện nay hầu hết các sinh viên ra trường đều chưa thể đáp ứng ngay được công việc. Gần như 100% các nhân viên đều phải qua một khóa đào tạo ngắn hạn ít nhất là ba tháng của ngân hàng, rồi sau đó có một thời gian “cầm tay chỉ việc” mới có thể làm được. 13
- Bên cạnh đó, hàng năm có sự di chuyển nhân lực từ ngân hàng này sang ngân hàng kia, do vậy bộc lộ nơi thừa, nơi thiếu nên mọi người đều có cảm giác thiếu nhân lực. Đặc biệt, năm 2010 các ngân hàng nước ngoài họ vào thị trường Việt Nam sẽ rất nhiều. Đây sẽ là nơi thu hút lực lượng trong hệ thống ngân hàng Việt Nam, kể cả lao động mới. Từ đó, dẫn đến nhu cầu lao động trong ngân hàng không phải đến ngưỡng nào là đủ, nó luôn luôn có sự thay đổi, bổ sung liên tục. Thống đốc Ngân hàng nhà nước Việt Nam Nguyễn Văn Giàu cho biết nhân lực ngành ngân hàng đã thực sự đến mức báo động đỏ. Nhu cầu nguồn nhân lực cho ngành này mỗi năm cần khoảng 15.000 nhân viên tốt nghiệp đại học nhưng cộng số sinh viên tại các trường mới chỉ đáp ứng 11.000 người, mỗi năm thiếu gần 4.000 người Tin tưởng rằng với sự phát triển CNH,HĐH đất nước ngành ngân hàng sẽ đóng góp số lượg cũng như chất lượng cho nền kinh tế. Bất cứ một sự phát triển nào đó cũng đều phải có một động lực thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội được dự trên nhiều nguồn lực: nhân lực, vật lực, tài lực. Song chỉ có nguồn lực con người mới tạo ra động học cho sự phát triển, những nguồn lực khác muốn phát huy tác dụng chỉ có thể thông qua nguồn lực con người. Do vậy trong bất cứ xã hội nào, một đất nước nào, vấn đề đào tạo nguồn nhân lực cũng đóng một vai trò cực kỳ quan trọng. Đặc biệt ở nước ta, vấn đề này lại càng được coi trọng hơn bao giờ hết. Con người Việt Nam đã làm được những điều kỳ diệu trong lịch sử và con người Việt Nam chắc chắn cũng làm được những điều kỳ diệu như thế trong tương lai, trong sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước. 14
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Đề tài " Phát huy Nguồn nhân lực trong sự nghiệp công nghiệp hóa , hiện đại hóa ở Việt Nam hiện nay "
13 p |
1192 |
406
-
Tiểu luận "Đào tạo nguồn nhân lực cho nông nghiệp, nông thôn Việt Nam - thực trạng, chủ trương chính sách và khuyến nghị giải pháp"
21 p |
790 |
402
-
Tiểu luận ”Cở sở lý luận và thực tiễn của cách mạng khoa học công nghệ ở nước ta hiện nay”
34 p |
1508 |
322
-
Lý luận của chủ nghĩa Mác con người và vấn đề con người trong sự nghiệp CNH - HĐH đất nước
34 p |
862 |
276
-
Đề tài:" VAI TRÒ CỦA CON NGƯỜI VÀ VẤN ĐỀ PHÁT HUY NGUỒN LỰC CON NGƯỜI TRONG SỰ NGHIỆP ĐỔI MỚI Ở NƯỚC TA HIỆN NAY "
11 p |
382 |
156
-
Tiểu luận: Phát triển nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa nông nghiệp, nông thôn
31 p |
373 |
149
-
Đề tài “Những mâu thuẫn trong nền kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa ở nước ta hiện nay – Thực trạng và phương hướng giải quyết”
23 p |
257 |
122
-
Đề tài: Sử dụng nguồn nhân lực nông nghiệp nông thôn ở nước ta hiện nay
33 p |
137 |
48
-
TIỂU LUẬN: Khoa học - công nghệ được coi là nền tảng và động lực của sự nghiệp CNH - HĐH ở Việt Nam
26 p |
62 |
24
-
TIỂU LUẬN: Quan điểm toàn diện, đặc biệt là quan điểm toàn diện trong đổi mới kinh tế ở nước ta hiện nay
19 p |
48 |
21
-
Tiểu luận khoa học chính trị: CNH - HĐH và vai trò của nó trong sự nghiệp XD XHCN ở nước ta
30 p |
75 |
18
-
Tiểu luận: Quan điểm toàn diện, đặc biệt là quan điểm toàn diện trong đổi mới kinh tế ở nước ta hiện nay
22 p |
39 |
13
-
Tiểu luận môn Đường lối cách mạng Đảng Cộng sản Việt Nam: Vận dụng quan điểm phát huy nguồn nhân lực của Đảng Cộng sản Việt Nam trong sự nghiệp công nghiệp hóa - hiện đại hóa Việt Nam hiện nay
34 p |
53 |
13
-
Tiểu luận: Vận dụng quan điểm toàn diện, đặc biệt là quan điểm toàn diện trong đổi mới kinh tế ở nước ta hiện nay
17 p |
40 |
11
-
Tiểu luận khoa học chính trị: Vai trò của nhà nước trong quá trình CNH - HĐH ở nước ta
37 p |
38 |
8
-
Tiểu luận: Nội dung CNH - HĐH ở nước ta hiện nay
24 p |
34 |
8
-
Tiểu luận: Công nghiệp hoá - Hiện đại hoá và vai trò của nó trong sự nghiệp xây dựng CNXH ở nước ta hiện nay
32 p |
32 |
8

Set-Cookie: TLDEVNamespace=pl199upq2pq6v9pqvo2nbs9sv5; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


text:
(8)3896.8699-0972924961
le_hieu_29 - 19/03/2012
Về AVR:
- Họ vi điều khiển AVR là dòng sản phẩm được phát triển bởi hảng Atmel (1996), nó được chế tạo dựa trên cấu trúc AVR RISC (Reduced Instruction Set Computer) đồng thời AVR là một trong những họ vi điều khiển đầu tiên sử dụng bộ nhớ Flash để lưu trữ chương trình. Có thể thấy rằng trong những năm gần đây Atmel đã trở thành nhà tiên phong trên thế giới về phát triển kỹ thuật bộ nhớ Flash (không biến đổi, có thể xóa bằng điện và lập trình lại bộ nhớ, Họ AVR thường được sử dụng trong các sản phẩm như Camera số, board chủ PC…)
- Vi điều khiển Atmega AVR có công suất cao, tiêu thụ năng lượng thấp, cấu trúc RISC tiến với 130 lệnh với chu kỳ thực hiện đơn xung lớn nhất, 32 thanh ghi đa mục đích 8 bít, 16 MIPS tại tần số đặt 16 MHz, bộ nhân 2 chu kỳ On-chip, Power-on Reset và Brown-out Detection có thể lập trình, bộ dao động RC bên trong có thể lập trình các mức, 5 Mode ngủ (Idle, ADC Noise Reduction, Power-save, Power-down và Standby), có khả năng Reset khi bật nguồn, khả năng dò lỗi Brown out lập trình được, có nguồn ngắt trong và ngắt ngoài.
- Cốt lõi của AVR là sự kết hợp các câu lệnh phong phú với 32 thanh ghi đa mục đích. Tất cả 32 thanh ghi đều trực tiếp kết nối tới bộ xử lý logíc số học - Arithmetic Logic Unit (ALU), cho phép truy nhập 2 thanh ghi độc lập trong một câu lệnh đơn được thực hiện trong một chu kỳ xung. Kết quả của cấu trúc trở nên gọn nhẹ, hiệu quả hơn, trong khi vẫn đạt được thời gian xử lý nhanh hơn gấp 10 lần các vi điều khiển CISC thông thường khác.
- 8K byte Flash trên chíp có thể lập trình với các khả năng đọc trong khi ghi (Read-While-Write), 512 byte EEPROM, 1K byte SRAM, 23 đường vào ra đa mục đích, 32 thanh ghi đa mục đích, 3 Timer/Counter rất linh hoạt với các compare mode, các ngắt trong và ngắt ngoài, một bộ USART nối tiếp có thể lập trình được, ghép nối nối tiếp 2 dây định hướng byte, 6 kênh ADC (8 kênh với loại TQFP và MLF packages) trong đó 4 (hoặc 6) kênh có độ chính xác 10-bit và 2 kênh có độ chính xác 8-bit, Watchdog Timer có thể lập trình được với bộ dao động bên trong, một cổng nối tiếp SPI và 5 mode tiết kiệm năng lượng có thể lựa chọn mềm.
- Idle mode dừng CPU trong khi vẫn cho phép SRAM, Timer/Counters, cổng SPI, và hệ thống ngắt tiếp tục chức năng của chúng.
- Power-down mode tiết kiệm nội dung thanh ghi, nhưng hạn định bộ dao động, không cho phép tất cả các chức năng khác của chíp được hoạt động cho đến khi ngắt tiếp theo hoặc Reset phần cứng xuất hiện.
- Trong Power-save mode, timer không đồng bộ tiếp tục chạy, cho phép sử dụng để duy trì thời gian nền, trong khi các phần còn lại của thiết bị được ngủ.
- ADC Noise Reduction mode dừng CPU và tất các module I/O ngoại trừ timer không đồng bộ và ADC để tối thiểu hóa nhiễu mạch trong suốt quá trình ADC trong chuyển đổi.
- Trong Standby mode, bộ dao động thạch anh/ resonator được phép chạy trong khi các phần còn lại của thiết bị được ngủ. Điều này cho phép start-up rất nhanh cùng với hiệu quả tiêu thụ ít năng lượng.
- Thiết bị được sản suất áp dụng công nghệ tích hợp bộ nhớ non-volatile cao của Atmel. Bộ nhớ chương trình Flash này có thể lập trình thông qua ghép nối tiếp SPI bằng chương trình lập trình bộ nhớ non-volatile riêng, hoặc bằng một chương trình boot on – chip, chạy trong AVR core. Chương trình boot có thể sử dụng bất kỳ một ghép nối nào để download chương trình ứng dụng trong bộ nhớ Flash. Phần mềm trong Boot Flash sẽ tiếp tục chạy trong khi các phần sử dụng Flash vẫn được update, hỗ trợ cho hoạt động đọc trong khi ghi (Read-While-Write).
- Bằng việc kết hợp với một CPU 8-bit RISC với bộ nhớ Flash tự lập trình trong hệ thống trên một chíp, Atmel ATmega8 là một vi điều khiển cực mạnh, thỏa mãn yêu cầu về một bộ vi điều khiển với độ linh hoạt cao và đem lại lợi nhuận lớn với rất nhiều các ứng dụng điều khiển tác động nhanh.
- ATmega8 AVR cũng hỗ trợ đầy đủ về lập trình và phát triển các tool hệ thống, bao gồm bộ dịch C, macro assemblers, bộ mô phỏng/gỡ rối chương trình, In-Circuit Emulators, và evaluation kits.
Nguồn: http://www.tapchicongnghiep.vn/socuo...7/5/21710.ttvn
Tham khảo đầy đủ hơn:
http://en.wikipedia.org/wiki/Atmel_AVR
http://www.atmel.com/products/AVR/
1 - Các loại AVR:
Cơ bản họ AVR có thể chia làm 4 nhóm sau:
• tinyAVR — the ATtiny series
o 1–8 kB program memory
o 6–32-pin package
o Limited peripheral set
• megaAVR — the ATmega series
o 4–256 kB program memory
o 28–100-pin package
o Extended instruction set (Multiply instructions and instructions for handling larger program memories)
o Extensive peripheral
• XMEGA — the ATxmega series
o 16–384 kB program memory
o 44–64–100-pin package (A4, A3, A1)
o Extended performance features, such as DMA, "Event System", and cryptography support.
o Extensive peripheral set with DACs
• Atmel At94k FPSLIC (Field Programmable System Level Integrated Circuit), an AVR core on-die with an FPGA. The FPSLIC uses SRAM for the AVR program code, unlike all other AVRs. Partly due to the relative speed difference between SRAM and flash, the AVR core in the FPSLIC can run at up to 50MHz.
AVR32 AP7000 Sram 32KB 1.8 - 3.3V
ATUC3A0xxxx (giá trị xxxx thể hiện dung lượng flash của VĐK)
ATUC3A0512 Flash 512kB sram64B 3.0-3.6V
Ngoài ra còn có:
AT32UC3A0256
AT32UC3A0128
AT32UC3A1512
AT32UC3A1256
AT32UC3A1128
ATUC3A0xxxx
Các dòng AVR32 hiện tại chưa thấy bán trên thị trường tuy nhiên đây là dòng vđk 32bit khá mạch với nhiều tính năng mới :
Tích hợp USB , công nghệ xử lý tiếng nói (AC97) , tích hợp bộ RTC -thời gian thực , thêm giao thức ethernet ...
Chi tiết hơn dòng vi điều khiển 8bit
MEGA AVR
ATmega8 8kB 512B 1024B 0 - 16MHz 4.5 - 5.5V
ATmega8L 8kB 512B 1024B 0 - 8MHz 2.7 - 5.5V
ATmega16 16kB 512B 1024B 0 - 16MHz 4.5 - 5.5V
ATmega16L 16kB 512B 1024B 0 - 8MHz 2.7 - 5.5V
ATmega32 32kB 1024B 2048B 0 - 16MHz 4.5 - 5.5V
ATmega32L 32kB 1024B 2048B 0 - 8MHz 2.7 - 5.5V
ATmega48 4kB 256B 512B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATmega48V 4kB 256B 512B 0 - 10MHz 1.8 - 5.5V
ATmega64 64kB 2048B 4096B 0 - 16MHz 4.5 - 5.5V
ATmega64L 64kB 2048B 4096B 0 - 8MHz 2.7 - 5.5V
ATmega88 8kB 512B 1024B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATmega88V 8kB 512B 1024B 0 - 10MHz 1.8 - 5.5V
ATmega128 128kB 4096B 4096B 0 - 16MHz 4.5 - 5.5V
ATmega128L 128kB 4096B 4096B 0 - 8MHz 2.7 - 5.5V
ATmega162 16kB 512B 1024B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega162V 16kB 512B 1024B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
ATmega164 16kB 512B 1024B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATmega164V 16kB 512B 1024B 0 - 10MHz 1.8 - 5.5V
ATmega165 16kB 512B 1024B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega165V 16kB 512B 1024B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
ATmega168 16kB 512B 1024B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATmega168V 16kB 512B 1024B 0 - 10MHz 1.8 - 5.5V
ATmega324 32kB 1024B 2048B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATmega324V 32kB 1024B 2048B 0 - 10MHz 1.8 - 5.5V
ATmega325 32kB 1024B 2048B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega325V 32kB 1024B 2048B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
ATmega640 64kB 4096B 8192B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega640V 64kB 4096B 8192B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
ATmega644 64kB 2048B 4096B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATmega644V 64kB 2048B 4096B 0 - 10MHz 1.8 - 5.5V
ATmega645 64kB 2048B 4096B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega645V 64kB 2048B 4096B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
ATmega1280 128kB 4096B 8192B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega1280V 128kB 4096B 8192B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
ATmega1281 128kB 4096B 8192B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega1281V 128kB 4096B 8192B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
ATmega2560 256kB 4096B 8192B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega2560V 256kB 4096B 8192B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
ATmega2561 256kB 4096B 8192B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega2561V 256kB 4096B 8192B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
ATmega3250 32kB 1024B 2048B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega3250V 32kB 1024B 2048B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
ATmega6450 64kB 2048B 4096B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega6450V 64kB 2048B 4096B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
ATmega8515 8kB 512B 512B 0 - 16MHz 4.5 - 5.5V
ATmega8515L 8kB 512B 512B 0 - 8MHz 2.7 - 5.5V
ATmega8535 8kB 512B 512B 0 - 16MHz 4.5 - 5.5V
ATmega8535L 8kB 512B 512B 0 - 8MHz 2.7 - 5.5V
TINY AVR
device Flash EEPROM SRAM Speed Volts
ATtiny11 1kB 0 - 6MHz 4 - 5.5V
ATtiny11L 1kB 0 - 2MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny12 1kB 64B 0 - 8MHz 4 - 5.5V
ATtiny12L 1kB 64B 0 - 4MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny12V 1kB 64B 0 - 1MHz 1.8 - 5.5V
ATtiny13 1kB 64B 64B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny13V 1kB 64B 64B 0 - 10MHz 1.8 - 5.5V
ATtiny15L 1kB 64B 1.6MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny24 2kB 128B 128B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny25 2kB 128B 128B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny25V 2kB 128B 128B 0 - 10MHz 1.8 - 5.5V
ATtiny26 2kB 128B 128B 0 - 16MHz 4.5 - 5.5V
ATtiny26L 2kB 128B 128B 0 - 8MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny28L 2kB 0 - 4MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny28V 2kB 0 - 1MHz 1.8 - 5.5V
ATtiny44 4kB 256B 256B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny45 4kB 256B 256B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny45V 4kB 256B 256B 0 - 10MHz 1.8 - 5.5V
ATtiny84 8kB 512B 512B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny85 8kB 512B 512B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny85V 8kB 512B 512B 0 - 10MHz 1.8 - 5.5V
ATtiny261 2kB 128B 128B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny461 4kB 256B 256B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny861 8kB 512B 512B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny2313 2kB 128B 128B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny2313V 2kB 128B 128B 0 - 10MHz 1.8 - 5.5V
LCD AVR
Device Flash EEPROM SRAM Speed Volts
ATmega169 16kB 512B 1024B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega169V 16kB 512B 1024B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
ATmega329 32kB 1024B 2048B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega329V 32kB 1024B 2048B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
ATmega649 64kB 2048B 4096B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega649V 64kB 2048B 4096B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
ATmega3290 32kB 1024B 2048B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega3290V 32kB 1024B 2048B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
ATmega6490 64kB 2048B 4096B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega6490V 64kB 2048B 4096B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
CAN AVR
AT90CAN128 128kB 4096B 4096B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
AT90CAN64 64kB 4096B 4096B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
AT90CAN32 32kB 4096B 4096B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
Phần trên trích từ luồng AVR trên VAGAM (Tác giả: gioidang1985)
2 - Ứng dụng của AVR bây giờ như thế nào ? (Được dùng chủ yếu ở lĩnh vực nào ?)
- LCD controller, Motor control, USB controller, advanced PWM, CAN etc.
- Application Notes Atmel (http://www.atmel.com/dyn/products/ap...?family_id=607)
- Motor Control (http://www.atmel.com/products/AVR/mc/?family_id=607)
- USB Connectivity (http://www.atmel.com/products/AVR/usb/?family_id=607)
- Automotive Applications (http://www.atmel.com/products/AVR/usb/?family_id=607)
- Remote Access Control (http://www.atmel.com/products/AVR/rac/?family_id=607)
Học AVR để làm gì ?
Hồi đó bọn mình học môn Vi xử lý - Vi đều khiển, thầy dạy họ 8051, nhưng thầy bảo họ AVR mạnh hơn và khuyên lớp tìm hiểu về họ AVR để ứng dụng trước hết vào các project môn học và các đồ án môn học và tương lai là phục vụ cho nghề nghiệp.
3 - Khi cần học về 1 loại AVR cụ thể, thì nên bắt đầu từ nguồn tài liệu nào ? Các trang help, manual, datasheet như thế nào thì hiệu quả ?
Atmel nhà của nàng AVR: thường xuyên ghé nhà nàng nhé
http://www.atmel.com/products/AVR/
- Tại trang chủ các bạn sẽ tìm được rất nhiều thứ: từ datasheet, trình biên dịch và trình soạn thảo (có Help đính kèm), manual, Application Notes …
- Nghe ngóng xem thiên hạ thỏa luận về nàng như thế nào:
Tìm trên các Forum về AVR.
- Từ 2 luồng thông tin trên có thể có thể chọn cho mình 1 con trong họ AVR và các công cụ, tài liệu liên quan để làm việc rùi.
Các bạn bổ sung thêm giúp mình nhé.
Trình biên dịch và soạn thảo
• Hiện nay có nhiều loại trình biên dịch cho AVR trên các nền tảng Windows cũng như Linux.
Một số trình biên dịch trên nền tảng Windows:
http://www.atmel.com/dyn/products/to...ily_id=607#798
AVRStudio4 (http://www.atmel.com/dyn/products/to...p?tool_id=2725)
Ưu điểm: free, update thường xuyên bởi Atmel, viết được code ASM và C (cài thêm WinAVR), tài liệu, thư viện hổ trợ nhiều, có thể tìm tại trang của Atmel hoặc các forum AVR.
CodeVisionAVR (http://www.hpinfotech.ro/index.html)
Ưu điểm: dễ dùng (tự sinh code khi chọn CodeWizardAVR) và dễ học (nền tảng là ngôn ngữ C), tài liệu cũng nhiều. Ở Việt Nam số người dùng món này khá nhiều nên khi gặp khó khăn dễ tìm được sự giúp đở.
Nhược điểm: Có phí.
BascomAVR (http://www.mcselec.com/)
mikroBasic PRO for AVR (http://www.mikroe.com/en/compilers/mikrobasic/avr/)
mikroC PRO for AVR (http://www.mikroe.com/en/compilers/mikroc/avr/)
Ưu điểm: món này nền tảng cũng là ngôn ngữ C (chuẩn ANSI) nghe nói hổ trợ mạnh lắm, help, manual đọc rất hay, tài liệu và thư viện trên trang www.mikroe.com rất đầy đủ và rất hay.
Nhược điểm: có phí, do nó hổ trợ thư viện mạnh nên không cần hiểu sâu phần cứng cũng viết được.
WinAVR (http://winavr.sourceforge.net/)
Trình biên dịch và soạn thảo trên nền tảng Linux: Sẽ cập nhật sau.
Mạch nạp
• Hiện tại mình biết một số mạch nạp:
- AVR ISP Programmer Cable (mạch nạp các chíp AVR của Atmel qua cổng COM).
- STK500 HV-Adapter Mini (hỗ trợ nạp các chíp AVR thông dụng với chế độ Parallel (PP/HVSP mode).
- AVR 910 USB Programmer Cable, AVR STK500 USB Programmer (mạch nạp qua cổng USB).
Nhờ các bạn bổ sung thêm nhé.
• Giá cả:
- AVR ISP Programmer Cable (100K)
- STK500 HV-Adapter Mini (50K)
- AVR 910 USB Programmer Cable (100K)
- AVR STK500 USB Programmer (270K)
• Ưu nhược điểm của từng loại mạch nạp:
Dùng mạch nạp cổng USB là tiện lợi nhất, tốc độ cao nữa, và máy nào cũng có cổng USB hết, máy Laptop bây giờ không còn cổng COM và LPT nữa rùi.
CodevisionAVR v.s AVRstudio
Bài viết của BOW tại diển đàn khongtenmien
Theo tình hình BOW tui thấy các bạn làm quen với avr thường xài chương trình codevision để lập trình. hầu hết ở việt nam phần mềm codevison rất phổ biến, rất hiếm ai lập trình avr bằng AVRstudio (winavr). Sau đây là một vài ưu khuyết điểm khi xài 2 chương trình này
Codevision:
- Đây là chương trình do hãng hpinfortech viết, hỗ trợ lập trình vi điều khiển avr bằng ngôn ngữ C. đây là chương trình rất phổ biến ở việt nam (nhà nhà codevison người người codevision)
- Chương trình này có 2 phiên bản, một phiên bản standard và một phiên bản light, giá của 2 phiên bản này rất khác nhau. Phiên bản light có giá 60EUR còn phiên bản standard có giá 150UER. đối với những nước phát triển, có bảo vệ bản quyền và người dùng cuối có ý thức về vấn đề sở hữu trí tuệ cao thì đây là giá khá cao. còn khi tới việt nam thì .... nó đã trở thành "vô giá"
- BOW tui hồi mới tiếp cận với AVR cũng đã xài chương trình này (và tất nhiên là xài Cr*** ).
- Nó hỗ trợ cho người dùng cuối rất nhiều, giúp chung ta dễ dàng tiếp xúc với avr trong "thời kỳ đồ đá". nhưng bù lại, chung ta phải phụ thuộc vào nó rất nhiều và nếu sa đà vô chức năng codeWizard của nó thì sẽ khó có thể hiểu cụ thể được sức mạnh của avr
- Codevision cũng hỗ trợ xuất ra files COF để debug tren avrstudio. cũng cho phép tao chèn những dòng lệnh ASM trong môi trường C
- Sử dụng chương trình nạp AVRbaster của chính chương trình codevision, tương thíc với mạch nạp AVR910 free mà anh chị em nhà ta hay sử dụng
- Về tài liệu tiếng việt thì chương trình này chiếm đại đa số
tóm lại, đây là một chương trình khá hay và tiện lợi cho những ai bước đầu làm quen với AVR
AVRStudio (WinAVR)
- Đây là chương trình do chính hãng Atmel viết và phân phối, dành cho riêng dòng sản phẩm AVR của atmel
- Sản phẩm chính hãng luôn được cập nhật bản vá lỗi và các dòng avr mới
- Đây lại là sản phẩm được phân phối Free nên rất được phổ biến trên thế giới (trừ việt nam - có lẽ người việt chúng ta xài hàng cra** quen rồi nên khi gặp hàng chính hãng vừa rẻ vừa free lại chê )
- Nói cho vui vậy thôi, nhưng bow tui cũng ko biết lý do tại sao ở việt nam ko phổ biến chương trình này cho lắm (cũng có thể do atmel chê thị trường việt nam nhỏ quá nên ko tấn công vô chăng - điều này thì khác hoàn toàn so với PIC của microchip hén ).
- Đây cũng chính là chương trình dùng để debug cho avr luôn (nếu bạn sử dụng codevison nếu muốn debug thì vẫn phải dùng thằng avrstudio này)
- Chạy được trên nền linux (điều này là bow tui khoái nhất đóa)
- Chương trình hỗ trợ 2 ngôn ngữ chính để lập trình cho avr, asm và c. điểm khác biệt cơ bản là thằng codevision sử dụng C standard làm nền còn thằng avrstudio có sử dụng thêm một vài đặc tính của C++ để mềm dẻo hơn (thực ra C và C++ cũng gân giống nhau)
- Nếu mua những Kit học avr của chính atmel phân phối (STK500, STK600 ...) nữa thì thằng avrstudio này ko thể chê vô đâu được. (đôi khi cũng có lỗi, nhưng được fix và update rất nhanh)
- Mới đầu làm quen sẽ hơi khó khăn, nhưng sau này sẽ giúp ta hiểu rất rõ về cấu trúc của AVR cũng như tập lệnh của nó
- Rất nhiều tài liệu, code cũng như thư viện được liệng đầy trên mạng
- Tương thíc với mạch avr910 Free mà anh em ưa sử dụng luôn
- Nạp chương trình bằng Avrprog của chính hãng atmel (mặc định cài đặt avrstudio là có). chương trình nạp này nhanh gấp mấy trăm lần chương trình nạp của codevison
- Khi viết code xong nhấn ctrl+F7 là debug luôn, khỏi phải lằng nhằng chuyển đôi
- Điều quan trọng nhất là nó FREE và BOW tui rất khoái thằng này
Trên đây là một vài chính kiến của Bow tui về codevision và avrstudio, ngoài 2 phần mềm này ra còn rất nhiều phần mềm khác sử dụng ngôn ngữ C để lập trình cho vi điều khiển avr, có soft thì free, cũng có soft tính phí.
Thực ra thì thằng avrstudio nó chỉ hỗ trợ asm thôi, nếu ko cài thêm bộ Winavr. Nhưng để cho dễ hiểu đối với các bạn mới biết avr Bow tui nói đơn giản, (nếu pro nào đọc bài viết này cũng xin mạn phép bỏ qua cho) còn đối với các bạn newbie thì chỉ cần hiểu là avarstudio là được, chúng ta sẽ đi sâu hơn vào trong phần sau.
Nguông: quangngaionline.vn

markdown:
(8)3896.8699-0972924961
le_hieu_29 - 19/03/2012
Về AVR:
- Họ vi điều khiển AVR là dòng sản phẩm được phát triển bởi hảng Atmel (1996), nó được chế tạo dựa trên cấu trúc AVR RISC (Reduced Instruction Set Computer) đồng thời AVR là một trong những họ vi điều khiển đầu tiên sử dụng bộ nhớ Flash để lưu trữ chương trình. Có thể thấy rằng trong những năm gần đây Atmel đã trở thành nhà tiên phong trên thế giới về phát triển kỹ thuật bộ nhớ Flash (không biến đổi, có thể xóa bằng điện và lập trình lại bộ nhớ, Họ AVR thường được sử dụng trong các sản phẩm như Camera số, board chủ PC…)
- Vi điều khiển Atmega AVR có công suất cao, tiêu thụ năng lượng thấp, cấu trúc RISC tiến với 130 lệnh với chu kỳ thực hiện đơn xung lớn nhất, 32 thanh ghi đa mục đích 8 bít, 16 MIPS tại tần số đặt 16 MHz, bộ nhân 2 chu kỳ On-chip, Power-on Reset và Brown-out Detection có thể lập trình, bộ dao động RC bên trong có thể lập trình các mức, 5 Mode ngủ (Idle, ADC Noise Reduction, Power-save, Power-down và Standby), có khả năng Reset khi bật nguồn, khả năng dò lỗi Brown out lập trình được, có nguồn ngắt trong và ngắt ngoài.
- Cốt lõi của AVR là sự kết hợp các câu lệnh phong phú với 32 thanh ghi đa mục đích. Tất cả 32 thanh ghi đều trực tiếp kết nối tới bộ xử lý logíc số học - Arithmetic Logic Unit (ALU), cho phép truy nhập 2 thanh ghi độc lập trong một câu lệnh đơn được thực hiện trong một chu kỳ xung. Kết quả của cấu trúc trở nên gọn nhẹ, hiệu quả hơn, trong khi vẫn đạt được thời gian xử lý nhanh hơn gấp 10 lần các vi điều khiển CISC thông thường khác.
- 8K byte Flash trên chíp có thể lập trình với các khả năng đọc trong khi ghi (Read-While-Write), 512 byte EEPROM, 1K byte SRAM, 23 đường vào ra đa mục đích, 32 thanh ghi đa mục đích, 3 Timer/Counter rất linh hoạt với các compare mode, các ngắt trong và ngắt ngoài, một bộ USART nối tiếp có thể lập trình được, ghép nối nối tiếp 2 dây định hướng byte, 6 kênh ADC (8 kênh với loại TQFP và MLF packages) trong đó 4 (hoặc 6) kênh có độ chính xác 10-bit và 2 kênh có độ chính xác 8-bit, Watchdog Timer có thể lập trình được với bộ dao động bên trong, một cổng nối tiếp SPI và 5 mode tiết kiệm năng lượng có thể lựa chọn mềm.
- Idle mode dừng CPU trong khi vẫn cho phép SRAM, Timer/Counters, cổng SPI, và hệ thống ngắt tiếp tục chức năng của chúng.
- Power-down mode tiết kiệm nội dung thanh ghi, nhưng hạn định bộ dao động, không cho phép tất cả các chức năng khác của chíp được hoạt động cho đến khi ngắt tiếp theo hoặc Reset phần cứng xuất hiện.
- Trong Power-save mode, timer không đồng bộ tiếp tục chạy, cho phép sử dụng để duy trì thời gian nền, trong khi các phần còn lại của thiết bị được ngủ.
- ADC Noise Reduction mode dừng CPU và tất các module I/O ngoại trừ timer không đồng bộ và ADC để tối thiểu hóa nhiễu mạch trong suốt quá trình ADC trong chuyển đổi.
- Trong Standby mode, bộ dao động thạch anh/ resonator được phép chạy trong khi các phần còn lại của thiết bị được ngủ. Điều này cho phép start-up rất nhanh cùng với hiệu quả tiêu thụ ít năng lượng.
- Thiết bị được sản suất áp dụng công nghệ tích hợp bộ nhớ non-volatile cao của Atmel. Bộ nhớ chương trình Flash này có thể lập trình thông qua ghép nối tiếp SPI bằng chương trình lập trình bộ nhớ non-volatile riêng, hoặc bằng một chương trình boot on – chip, chạy trong AVR core. Chương trình boot có thể sử dụng bất kỳ một ghép nối nào để download chương trình ứng dụng trong bộ nhớ Flash. Phần mềm trong Boot Flash sẽ tiếp tục chạy trong khi các phần sử dụng Flash vẫn được update, hỗ trợ cho hoạt động đọc trong khi ghi (Read-While-Write).
- Bằng việc kết hợp với một CPU 8-bit RISC với bộ nhớ Flash tự lập trình trong hệ thống trên một chíp, Atmel ATmega8 là một vi điều khiển cực mạnh, thỏa mãn yêu cầu về một bộ vi điều khiển với độ linh hoạt cao và đem lại lợi nhuận lớn với rất nhiều các ứng dụng điều khiển tác động nhanh.
- ATmega8 AVR cũng hỗ trợ đầy đủ về lập trình và phát triển các tool hệ thống, bao gồm bộ dịch C, macro assemblers, bộ mô phỏng/gỡ rối chương trình, In-Circuit Emulators, và evaluation kits.
Nguồn:
[http://www.tapchicongnghiep.vn/socuo...7/5/21710.ttvn](http://www.tapchicongnghiep.vn/socuo...7/5/21710.ttvn)
Tham khảo đầy đủ hơn:
[http://en.wikipedia.org/wiki/Atmel_AVR](http://en.wikipedia.org/wiki/Atmel_AVR) [http://www.atmel.com/products/AVR/](http://www.atmel.com/products/AVR/)
1 - Các loại AVR:
Cơ bản họ AVR có thể chia làm 4 nhóm sau:
• tinyAVR — the ATtiny series
o 1–8 kB program memory
o 6–32-pin package
o Limited peripheral set
• megaAVR — the ATmega series
o 4–256 kB program memory
o 28–100-pin package
o Extended instruction set (Multiply instructions and instructions for handling larger program memories)
o Extensive peripheral
• XMEGA — the ATxmega series
o 16–384 kB program memory
o 44–64–100-pin package (A4, A3, A1)
o Extended performance features, such as DMA, "Event System", and cryptography support.
o Extensive peripheral set with DACs
• Atmel At94k FPSLIC (Field Programmable System Level Integrated Circuit), an AVR core on-die with an FPGA. The FPSLIC uses SRAM for the AVR program code, unlike all other AVRs. Partly due to the relative speed difference between SRAM and flash, the AVR core in the FPSLIC can run at up to 50MHz.
AVR32 AP7000 Sram 32KB 1.8 - 3.3V
ATUC3A0xxxx (giá trị xxxx thể hiện dung lượng flash của VĐK)
ATUC3A0512 Flash 512kB sram64B 3.0-3.6V
Ngoài ra còn có:
AT32UC3A0256
AT32UC3A0128
AT32UC3A1512
AT32UC3A1256
AT32UC3A1128
ATUC3A0xxxx
Các dòng AVR32 hiện tại chưa thấy bán trên thị trường tuy nhiên đây là dòng vđk 32bit khá mạch với nhiều tính năng mới :
Tích hợp USB , công nghệ xử lý tiếng nói (AC97) , tích hợp bộ RTC -thời gian thực , thêm giao thức ethernet ...
Chi tiết hơn dòng vi điều khiển 8bit
MEGA AVR
ATmega8 8kB 512B 1024B 0 - 16MHz 4.5 - 5.5V
ATmega8L 8kB 512B 1024B 0 - 8MHz 2.7 - 5.5V
ATmega16 16kB 512B 1024B 0 - 16MHz 4.5 - 5.5V
ATmega16L 16kB 512B 1024B 0 - 8MHz 2.7 - 5.5V
ATmega32 32kB 1024B 2048B 0 - 16MHz 4.5 - 5.5V
ATmega32L 32kB 1024B 2048B 0 - 8MHz 2.7 - 5.5V
ATmega48 4kB 256B 512B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATmega48V 4kB 256B 512B 0 - 10MHz 1.8 - 5.5V
ATmega64 64kB 2048B 4096B 0 - 16MHz 4.5 - 5.5V
ATmega64L 64kB 2048B 4096B 0 - 8MHz 2.7 - 5.5V
ATmega88 8kB 512B 1024B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATmega88V 8kB 512B 1024B 0 - 10MHz 1.8 - 5.5V
ATmega128 128kB 4096B 4096B 0 - 16MHz 4.5 - 5.5V
ATmega128L 128kB 4096B 4096B 0 - 8MHz 2.7 - 5.5V
ATmega162 16kB 512B 1024B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega162V 16kB 512B 1024B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
ATmega164 16kB 512B 1024B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATmega164V 16kB 512B 1024B 0 - 10MHz 1.8 - 5.5V
ATmega165 16kB 512B 1024B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega165V 16kB 512B 1024B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
ATmega168 16kB 512B 1024B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATmega168V 16kB 512B 1024B 0 - 10MHz 1.8 - 5.5V
ATmega324 32kB 1024B 2048B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATmega324V 32kB 1024B 2048B 0 - 10MHz 1.8 - 5.5V
ATmega325 32kB 1024B 2048B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega325V 32kB 1024B 2048B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
ATmega640 64kB 4096B 8192B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega640V 64kB 4096B 8192B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
ATmega644 64kB 2048B 4096B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATmega644V 64kB 2048B 4096B 0 - 10MHz 1.8 - 5.5V
ATmega645 64kB 2048B 4096B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega645V 64kB 2048B 4096B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
ATmega1280 128kB 4096B 8192B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega1280V 128kB 4096B 8192B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
ATmega1281 128kB 4096B 8192B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega1281V 128kB 4096B 8192B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
ATmega2560 256kB 4096B 8192B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega2560V 256kB 4096B 8192B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
ATmega2561 256kB 4096B 8192B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega2561V 256kB 4096B 8192B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
ATmega3250 32kB 1024B 2048B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega3250V 32kB 1024B 2048B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
ATmega6450 64kB 2048B 4096B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega6450V 64kB 2048B 4096B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
ATmega8515 8kB 512B 512B 0 - 16MHz 4.5 - 5.5V
ATmega8515L 8kB 512B 512B 0 - 8MHz 2.7 - 5.5V
ATmega8535 8kB 512B 512B 0 - 16MHz 4.5 - 5.5V
ATmega8535L 8kB 512B 512B 0 - 8MHz 2.7 - 5.5V
TINY AVR
device Flash EEPROM SRAM Speed Volts
ATtiny11 1kB 0 - 6MHz 4 - 5.5V
ATtiny11L 1kB 0 - 2MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny12 1kB 64B 0 - 8MHz 4 - 5.5V
ATtiny12L 1kB 64B 0 - 4MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny12V 1kB 64B 0 - 1MHz 1.8 - 5.5V
ATtiny13 1kB 64B 64B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny13V 1kB 64B 64B 0 - 10MHz 1.8 - 5.5V
ATtiny15L 1kB 64B 1.6MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny24 2kB 128B 128B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny25 2kB 128B 128B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny25V 2kB 128B 128B 0 - 10MHz 1.8 - 5.5V
ATtiny26 2kB 128B 128B 0 - 16MHz 4.5 - 5.5V
ATtiny26L 2kB 128B 128B 0 - 8MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny28L 2kB 0 - 4MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny28V 2kB 0 - 1MHz 1.8 - 5.5V
ATtiny44 4kB 256B 256B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny45 4kB 256B 256B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny45V 4kB 256B 256B 0 - 10MHz 1.8 - 5.5V
ATtiny84 8kB 512B 512B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny85 8kB 512B 512B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny85V 8kB 512B 512B 0 - 10MHz 1.8 - 5.5V
ATtiny261 2kB 128B 128B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny461 4kB 256B 256B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny861 8kB 512B 512B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny2313 2kB 128B 128B 0 - 20MHz 2.7 - 5.5V
ATtiny2313V 2kB 128B 128B 0 - 10MHz 1.8 - 5.5V
LCD AVR
Device Flash EEPROM SRAM Speed Volts
ATmega169 16kB 512B 1024B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega169V 16kB 512B 1024B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
ATmega329 32kB 1024B 2048B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega329V 32kB 1024B 2048B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
ATmega649 64kB 2048B 4096B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega649V 64kB 2048B 4096B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
ATmega3290 32kB 1024B 2048B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega3290V 32kB 1024B 2048B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
ATmega6490 64kB 2048B 4096B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
ATmega6490V 64kB 2048B 4096B 0 - 8MHz 1.8 - 5.5V
CAN AVR
AT90CAN128 128kB 4096B 4096B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
AT90CAN64 64kB 4096B 4096B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
AT90CAN32 32kB 4096B 4096B 0 - 16MHz 2.7 - 5.5V
Phần trên trích từ luồng AVR trên VAGAM (Tác giả: gioidang1985)
2 - Ứng dụng của AVR bây giờ như thế nào ? (Được dùng chủ yếu ở lĩnh vực nào ?)
- LCD controller, Motor control, USB controller, advanced PWM, CAN etc.
- Application Notes Atmel (
[http://www.atmel.com/dyn/products/ap...?family_id=607](http://www.atmel.com/dyn/products/ap...?family_id=607))
- Motor Control (
[http://www.atmel.com/products/AVR/mc/?family_id=607](http://www.atmel.com/products/AVR/mc/?family_id=607))
- USB Connectivity (
[http://www.atmel.com/products/AVR/usb/?family_id=607](http://www.atmel.com/products/AVR/usb/?family_id=607))
- Automotive Applications (
[http://www.atmel.com/products/AVR/usb/?family_id=607](http://www.atmel.com/products/AVR/usb/?family_id=607))
- Remote Access Control (
[http://www.atmel.com/products/AVR/rac/?family_id=607](http://www.atmel.com/products/AVR/rac/?family_id=607))
Học AVR để làm gì ?
Hồi đó bọn mình học môn Vi xử lý - Vi đều khiển, thầy dạy họ 8051, nhưng thầy bảo họ AVR mạnh hơn và khuyên lớp tìm hiểu về họ AVR để ứng dụng trước hết vào các project môn học và các đồ án môn học và tương lai là phục vụ cho nghề nghiệp.
3 - Khi cần học về 1 loại AVR cụ thể, thì nên bắt đầu từ nguồn tài liệu nào ? Các trang help, manual, datasheet như thế nào thì hiệu quả ?
Atmel nhà của nàng AVR: thường xuyên ghé nhà nàng nhé
[http://www.atmel.com/products/AVR/](http://www.atmel.com/products/AVR/)
- Tại trang chủ các bạn sẽ tìm được rất nhiều thứ: từ datasheet, trình biên dịch và trình soạn thảo (có Help đính kèm), manual, Application Notes …
- Nghe ngóng xem thiên hạ thỏa luận về nàng như thế nào:
Tìm trên các Forum về AVR.
- Từ 2 luồng thông tin trên có thể có thể chọn cho mình 1 con trong họ AVR và các công cụ, tài liệu liên quan để làm việc rùi.
Các bạn bổ sung thêm giúp mình nhé.
Trình biên dịch và soạn thảo
• Hiện nay có nhiều loại trình biên dịch cho AVR trên các nền tảng Windows cũng như Linux.
Một số trình biên dịch trên nền tảng Windows:
[http://www.atmel.com/dyn/products/to...ily_id=607#798](http://www.atmel.com/dyn/products/to...ily_id=607#798)
AVRStudio4 (
[http://www.atmel.com/dyn/products/to...p?tool_id=2725](http://www.atmel.com/dyn/products/to...p?tool_id=2725))
Ưu điểm: free, update thường xuyên bởi Atmel, viết được code ASM và C (cài thêm WinAVR), tài liệu, thư viện hổ trợ nhiều, có thể tìm tại trang của Atmel hoặc các forum AVR.
CodeVisionAVR (
[http://www.hpinfotech.ro/index.html](http://www.hpinfotech.ro/index.html))
Ưu điểm: dễ dùng (tự sinh code khi chọn CodeWizardAVR) và dễ học (nền tảng là ngôn ngữ C), tài liệu cũng nhiều. Ở Việt Nam số người dùng món này khá nhiều nên khi gặp khó khăn dễ tìm được sự giúp đở.
Nhược điểm: Có phí.
BascomAVR (
[http://www.mcselec.com/](http://www.mcselec.com/))
mikroBasic PRO for AVR (
[http://www.mikroe.com/en/compilers/mikrobasic/avr/](http://www.mikroe.com/en/compilers/mikrobasic/avr/))
mikroC PRO for AVR (
[http://www.mikroe.com/en/compilers/mikroc/avr/](http://www.mikroe.com/en/compilers/mikroc/avr/))
Ưu điểm: món này nền tảng cũng là ngôn ngữ C (chuẩn ANSI) nghe nói hổ trợ mạnh lắm, help, manual đọc rất hay, tài liệu và thư viện trên trang
[www.mikroe.com](http://www.mikroe.com/) rất đầy đủ và rất hay.
Nhược điểm: có phí, do nó hổ trợ thư viện mạnh nên không cần hiểu sâu phần cứng cũng viết được.
WinAVR (
[http://winavr.sourceforge.net/](http://winavr.sourceforge.net/))
Trình biên dịch và soạn thảo trên nền tảng Linux: Sẽ cập nhật sau.
Mạch nạp
• Hiện tại mình biết một số mạch nạp:
- AVR ISP Programmer Cable (mạch nạp các chíp AVR của Atmel qua cổng COM).
- STK500 HV-Adapter Mini (hỗ trợ nạp các chíp AVR thông dụng với chế độ Parallel (PP/HVSP mode).
- AVR 910 USB Programmer Cable, AVR STK500 USB Programmer (mạch nạp qua cổng USB).
Nhờ các bạn bổ sung thêm nhé.
• Giá cả:
- AVR ISP Programmer Cable (100K)
- STK500 HV-Adapter Mini (50K)
- AVR 910 USB Programmer Cable (100K)
- AVR STK500 USB Programmer (270K)
• Ưu nhược điểm của từng loại mạch nạp:
Dùng mạch nạp cổng USB là tiện lợi nhất, tốc độ cao nữa, và máy nào cũng có cổng USB hết, máy Laptop bây giờ không còn cổng COM và LPT nữa rùi.
CodevisionAVR v.s AVRstudio
Bài viết của BOW tại diển đàn khongtenmien
Theo tình hình BOW tui thấy các bạn làm quen với avr thường xài chương trình codevision để lập trình. hầu hết ở việt nam phần mềm codevison rất phổ biến, rất hiếm ai lập trình avr bằng AVRstudio (winavr). Sau đây là một vài ưu khuyết điểm khi xài 2 chương trình này
Codevision:
- Đây là chương trình do hãng hpinfortech viết, hỗ trợ lập trình vi điều khiển avr bằng ngôn ngữ C. đây là chương trình rất phổ biến ở việt nam (nhà nhà codevison người người codevision)
- Chương trình này có 2 phiên bản, một phiên bản standard và một phiên bản light, giá của 2 phiên bản này rất khác nhau. Phiên bản light có giá 60EUR còn phiên bản standard có giá 150UER. đối với những nước phát triển, có bảo vệ bản quyền và người dùng cuối có ý thức về vấn đề sở hữu trí tuệ cao thì đây là giá khá cao. còn khi tới việt nam thì .... nó đã trở thành "vô giá"
- BOW tui hồi mới tiếp cận với AVR cũng đã xài chương trình này (và tất nhiên là xài Cr*** ).
- Nó hỗ trợ cho người dùng cuối rất nhiều, giúp chung ta dễ dàng tiếp xúc với avr trong "thời kỳ đồ đá". nhưng bù lại, chung ta phải phụ thuộc vào nó rất nhiều và nếu sa đà vô chức năng codeWizard của nó thì sẽ khó có thể hiểu cụ thể được sức mạnh của avr
- Codevision cũng hỗ trợ xuất ra files COF để debug tren avrstudio. cũng cho phép tao chèn những dòng lệnh ASM trong môi trường C
- Sử dụng chương trình nạp AVRbaster của chính chương trình codevision, tương thíc với mạch nạp AVR910 free mà anh chị em nhà ta hay sử dụng
- Về tài liệu tiếng việt thì chương trình này chiếm đại đa số
tóm lại, đây là một chương trình khá hay và tiện lợi cho những ai bước đầu làm quen với AVR
AVRStudio (WinAVR)
- Đây là chương trình do chính hãng Atmel viết và phân phối, dành cho riêng dòng sản phẩm AVR của atmel
- Sản phẩm chính hãng luôn được cập nhật bản vá lỗi và các dòng avr mới
- Đây lại là sản phẩm được phân phối Free nên rất được phổ biến trên thế giới (trừ việt nam - có lẽ người việt chúng ta xài hàng cra** quen rồi nên khi gặp hàng chính hãng vừa rẻ vừa free lại chê )
- Nói cho vui vậy thôi, nhưng bow tui cũng ko biết lý do tại sao ở việt nam ko phổ biến chương trình này cho lắm (cũng có thể do atmel chê thị trường việt nam nhỏ quá nên ko tấn công vô chăng - điều này thì khác hoàn toàn so với PIC của microchip hén ).
- Đây cũng chính là chương trình dùng để debug cho avr luôn (nếu bạn sử dụng codevison nếu muốn debug thì vẫn phải dùng thằng avrstudio này)
- Chạy được trên nền linux (điều này là bow tui khoái nhất đóa)
- Chương trình hỗ trợ 2 ngôn ngữ chính để lập trình cho avr, asm và c. điểm khác biệt cơ bản là thằng codevision sử dụng C standard làm nền còn thằng avrstudio có sử dụng thêm một vài đặc tính của C++ để mềm dẻo hơn (thực ra C và C++ cũng gân giống nhau)
- Nếu mua những Kit học avr của chính atmel phân phối (STK500, STK600 ...) nữa thì thằng avrstudio này ko thể chê vô đâu được. (đôi khi cũng có lỗi, nhưng được fix và update rất nhanh)
- Mới đầu làm quen sẽ hơi khó khăn, nhưng sau này sẽ giúp ta hiểu rất rõ về cấu trúc của AVR cũng như tập lệnh của nó
- Rất nhiều tài liệu, code cũng như thư viện được liệng đầy trên mạng
- Tương thíc với mạch avr910 Free mà anh em ưa sử dụng luôn
- Nạp chương trình bằng Avrprog của chính hãng atmel (mặc định cài đặt avrstudio là có). chương trình nạp này nhanh gấp mấy trăm lần chương trình nạp của codevison
- Khi viết code xong nhấn ctrl+F7 là debug luôn, khỏi phải lằng nhằng chuyển đôi
- Điều quan trọng nhất là nó FREE và BOW tui rất khoái thằng này
Trên đây là một vài chính kiến của Bow tui về codevision và avrstudio, ngoài 2 phần mềm này ra còn rất nhiều phần mềm khác sử dụng ngôn ngữ C để lập trình cho vi điều khiển avr, có soft thì free, cũng có soft tính phí.
Thực ra thì thằng avrstudio nó chỉ hỗ trợ asm thôi, nếu ko cài thêm bộ Winavr. Nhưng để cho dễ hiểu đối với các bạn mới biết avr Bow tui nói đơn giản, (nếu pro nào đọc bài viết này cũng xin mạn phép bỏ qua cho) còn đối với các bạn newbie thì chỉ cần hiểu là avarstudio là được, chúng ta sẽ đi sâu hơn vào trong phần sau.
Nguông: quangngaionline.vn
Đăng Nhậphoặc đăng ký thành viênđể chia sẻ,bình luận và tích lũy điểm.

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Truncated: length

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Connection: close

X-Powered-By: Phusion Passenger (mod_rails/mod_rack) 3.0.1

X-Rack-Cache: miss

Cache-Control: max-age=0, private, must-revalidate

Server: nginx/0.8.53 + Phusion Passenger 3.0.1 (mod_rails/mod_rack)


text:
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận Từ vựng của Urban mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.

X-Content-Type-Options: nosniff

Cache-Control: max-age=3600, public

Via: 1.1 varnish

X-Cache: MISS

Server: Cowboy

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

X-Xss-Protection: 1; mode=block

Vary: Accept-Encoding

Accept-Ranges: bytes


text:
Sign in to post new definitions, images, and sounds and create lists of favorites.
Sign in to post new definitions, images, and sounds and create lists of favorites.
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.×

markdown:
Sign in to
**post new definitions, images, and sounds** and create lists of favorites.
Sign in to
**post new definitions, images, and sounds** and create lists of favorites.
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.