markdown:
*Lan Hương* *VIT*– Kể từ đầu năm 2010, Trung Quốc đã không ngừng gia tăng ảnh hướng xuống biển Đông trên nhiều lĩnh vực như hoạt động dầu khí, du lịch, quân sự, đánh bắt thủy hải sản… Điều này đã khẳng định về một dấu hiệu Trung Quốc muốn đơn phương khẳng định chủ quyền Biển Đông.
Đối với vấn đề biển Đông, lãnh đạo Trung Quốc đã luôn kêu gọi cần phải có hòa bình, ổn định, phát triển và hợp tác. Tại buổi họp báo sáng 06/1/2010 ở Hà Nội, Đại sứ đặc mệnh toàn quyền Trung Quốc tại Việt Nam Tôn Quốc Tường nói rằng, chúng ta đã thiết lập cơ chế đàm phán vấn đề trên biển, thực hiện nhận thức chung của lãnh đạo cấp cao hai nước, thúc đẩy tiến trình đàm phán. Để giải quyết tranh chấp, hai bên cần xuất phát từ đại cục, toàn cục và lợi ích căn bản của nhân dân hai nước, tạm gác lại tranh chấp, không làm ảnh hưởng đến sự phát triển bình thường, thuận lợi của quan hệ hai nước. Tôi nghĩ đây là cách làm phù hợp nhất.
[Tuy nhiên, ngay đằng sau lời nói trên của ông Tôn Quốc Tường, thì hoàng loạt các hoạt động cả về kinh tế và quân sự của Trung Quốc vẫn được tăng cường trên biển Đông, đặc biệt có nhiều hoạt động đã vi phạm nghiêm trọng tới chủ quyền lãnh hải của Việt Nam.] **Các tàu cá Trung Quốc vi phạm chủ quyền Việt Nam.**
Tin từ Ban tác chiến Bộ đội Biên phòng TP Đà Nẵng cho biết vào hồi 7g30 sáng ngày 03/1/2010, qua mạng thông tin biển, lực lượng biên phòng Đà Nẵng đã phát hiện có đến gần 20 tàu cá Trung Quốc xâm phạm trái phép lãnh hải Việt Nam trên vùng biển Thừa Thiên Huế để đánh bắt trộm hải sản. Ngay sau đó, các lực lượng biên phòng Việt Nam đã phối hợp để đẩy đuổi các nhóm tàu cá này ra khỏi lãnh hải. Theo lực lượng biên phòng Đà Nẵng đây không phải là lần đầu tiên, mà trước đó nhiều lần, lực lượng biên phòng Đà Nẵng đã phải dùng xuồng cao tốc đến ngay ngư trường có tàu cá Trung Quốc đang đánh bắt trái phép để đẩy đuổi ra khỏi vùng biển chủ quyền.
Đặc biệt, hôm 29/1/2010, có đến 100 tàu cá Trung Quốc bị phát hiện đang đánh bắt hải sản trái phép ở vĩ độ 17, kinh độ 108’30, sát bờ biển Quảng Trị – Thừa Thiên Huế; ngày 02/2/2010, Bộ đội Biên phòng Đà Nẵng đã cử lực lượng xuất kích đuổi 30 tàu cá Trung Quốc đang xâm nhập sâu vào vùng biển miền Trung, chỉ còn cách bờ biển Đà Nẵng – Thừa Thiên Huế khoảng 45 hải lý; ngày 06/2/2010, một số tàu cá Trung Quốc vẫn tiếp tục xâm phạm vùng biển miền Trung đánh bắt cá trái phép. Có tàu do mải mê đi theo luồng cá nên vô tình xâm nhập trái phép vào vùng biển Việt Nam, nhưng cũng có nhiều tàu cá cố tình lấn sâu vào vùng biển miền Trung để khai thác trái phép.
Hoạt động tuần tra ngư trường
Hoạt động tuần tra ngư trường
Tại buổi mít tinh kỷ niệm 15 năm “xây dựng và bảo vệ” bãi đá Vành Khăn thuộc Trường Sa hôm 09/2/2010, Thứ trưởng Bộ Nông nghiệp Trung Quốc Ngưu Thuấn phát biểu rằng Trung Quốc sẽ “kịp thời điều chỉnh tư duy về khai thác và quản lý nghề cá” ở khu vực Trường Sa. Vì ông cho rằng “căn cứ theo tình hình mới, tăng cường tuần tiễu ngư chính bảo vệ nghề cá trên vùng biển Trường Sa, là nhằm giữ gìn lợi ích biển quốc gia”.
Lời phát biểu trên của ông Ngưu Thuấn thực sự đã đi ngược lại với nhận thức chung của lãnh đạo hai nước và đối nghịch hoàn toàn với quan điểm của ông Tôn Quốc Tường đã phát biểu hôm 06/1/2010 ở Hà Nội. Trong khi đó ông Ngưu Thuấn cũng thừa hiểu rằng, việc đưa tàu tuần tiễu ngư chính tới Trường Sa là vi phạm chủ quyền của Việt Nam và làm phức tạp thêm tình hình.
**Gia tăng các hoạt động quân sự**
Các hoạt động quân sự của Trung Quốc tại các khu vực trên Biển Đông cũng thường xuyên được duy trì. Đặc biệt là lực lượng tàu chiến và máy bay thuộc Hạm đội Nam Hải đã liên tục tiến hành các hoạt động tuần tra và tổ chức diễn tập trên Biển Đông. Mới đây nhất vào khoảng giữa tháng 2/2010, Hạm đội Nam Hải đã điều động một đội tàu khu trục tới phối hợp với các tàu của lực lượng Hải quân Đánh bộ và các tàu hậu cần tổ chức 10 khoa mục huấn luyện trên Biển Đông như: Tìm kiếm và cứu hộ, phối hợp chống khủng bố, kiểm soát trên biển và trên không, huấn luyện chiến thuật tác chiến trên biển cho sỹ quan và binh lính và các khoa mục khác.
**Đẩy mạnh hoạt động khai thác dầu khí**
Kể từ vài tháng gần đây Trung Quốc đã không ngừng đổi mới về công nghệ khai thác, đầu tư sản xuất các phương tiện khai thác, tăng cường mở rộng phạm vi khai thác trên vùng nước sâu ở biển Đông, cụ thể là các mỏ dầu trọng yếu thuộc bồn địa Quỳnh Đông Nam và khu mỏ ở Liwan. Trước đó ngày 18/10/2009, Trung Quốc đã chuyển giao tàu khảo sát băng cháy đầu tiên mang tên “Ocean No 6” cho Cơ quan Khảo sát Địa chất biển của tỉnh Quảng Châu để thực hiện việc thăm dò các mỏ băng cháy trên biển Đông.
Tiếp đó, ngày 26/2/2010, tạp chí Thượng Hải cho biết, Trung Quốc đã hoàn thành giai đoạn lắp ráp chiếc giàn khoan bán ngầm nội địa đầu tiên. Chiếc giàn khoan bán ngầm này do Viện Nghiên cứu 708 thuộc Tập đoàn Đóng tàu Quốc gia Trung Quốc thiết kế và chế tạo với tổng trị giá khoảng 06 tỷ NDT (887 triệu USD), giàn khoan có trọng lượng trên 30.000 tấn và có thể khoan ở vùng nước sâu 10.000 m, đây là một trong những giàn khoan hiện đại nhất thế giới. Giàn khoan sẽ được chuyển giao cho Tập đoàn Dầu khí Quốc gia Trung Quốc (CNOOC) vào tháng 12/2010 để tiến hành tác nghiệp trên biển Đông.
Cũng để tăng cường khả năng khai thác dầu khí ở vùng nước sâu trên khu vực biển Đông, Tập đoàn Dầu khí Quốc gia Trung Quốc đang có những nỗ lực để đưa Trung tâm Kỹ thuật Dầu khí Chu Hải ở tỉnh Quảng Châu đi vào hoạt động trong đầu năm tới. Trung tâm sẽ được đầu tư khoảng 30 – 50 tỷ yuan để phát triển một số dự án trọng điểm tại Trung tâm chu Hải gồm: Xây dựng dự án khí hóa lỏng (Gaolangang LNG), dự án mỏ dầu Liwan3-1, dự án điện năng Zhuahi 9F, dự án khí hóa lỏng tự động và dự án lọc dầu. Trung tâm này sẽ phục vụ cho các hoạt động khảo sát và thăm dò dầu khí của Trung Quốc trên Biển Đông
Tuy nhiên, việc Trung Quốc liên tục đưa các tàu khảo sát, giàn khoan và các phương tiện phục vụ hoạt động về dầu khí tới Biển Đông mà không được phép của Việt Nam là vi phạm vào chủ quyền của Việt Nam, đi ngược lại nhận thức chung của lãnh đạo hai nước và làm phức tạp thêm tình hình trong khu vực.
Bên cạnh việc gia tăng về các hoạt động tàu cá, tàu tuần tra ngư trường, các hoạt động quân sự và hoạt động khai thác dầu khí, thì các hoạt động du lịch của Trung Quốc cũng thường xuyên được đẩy mạnh, Trung Quốc cũng đã tự ý đưa các đoàn du lịch, phóng viên ra đảo Hoàng Sa của Việt Nam. Bên cạnh đó tiếp tục đẩy mạnh việc xây dựng các công trình phục vụ du lịch tại khu vực đảo Hải Nam.
Nhìn lại toàn bộ các sự việc và hành động của Trung Quốc trong thời gian vừa qua thấy rằng, những lời tuyên bố hay lời kêu gọi về sự hòa bình, ổn định, phát triển và hợp tác trên khu vực Biển Đông của ông Tôn Quốc Tường, Đại sứ Trung Quốc tại Việt Nam là hoàn toàn trái ngược, dường như lời nói của ông này không có trọng lượng.
**LH** *Nguồn:*

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Server: GSE

Cache-Control: private, max-age=0

X-Content-Type-Options: nosniff

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


markdown:
TRỤC CAO SU, SẢN PHẨM CAO SU KỸ THUẬT
WEBSITE CÔNG TY
TRANG CHỦ
BLOG CAO SU VIET
fb CAO SU VIET
SLIDESHOW
LIÊN HỆ
Danh mục bài viết
Ảnh sản phẩm
Ảnh sản phẩm cao su trừu tượng
Bánh xe cao su
Bánh xe Polyurethane
Cao su nhựa
Cao su tổng hợp
Cơ khí cao su nhựa
Con lăn cao su
Con lăn Polyurethane
Gioăng cao su
Hình ảnh cao su
Lô cao su
Mài trục, lô cao su
Nhựa Polyurethane
Ống cao su
Ống cao su nhựa
O-ring cao su
Polyurethane rubber rollers
Polyurethane seals
PU factory
Rubber rollers
Rubber wheels
Ru-lô cao su
SẢN PHẨM CAO SU
SẢN PHẨM POLYURETHANE
TIN TỨC
Trục cao su
Trục Polyurethane
Viet Rubber company
Vòng đệm cao su
Trang chủ
Cao su bo ngành gỗ | Phụ tùng cao su | Cao su kỹ thuật
Cao su bo ngành gỗ | Phụ tùng cao su | Cao su kỹ thuật
Cao su bo ngành gỗ
Phụ tùng cao su
ttld, v.rubber
Con lăn cao su | Trục cao su tổng hợp | Phụ tùng cao su in ấn
Con lăn cao su | Trục cao su tổng hợp | Phụ tùng cao su in ấn
Con lăn cao su
Bọc trục cao su nhân tạo
ttld, v.rubber
Trục cao su láng đè | Cao su ngành gỗ | Phụ tùng trục trong máy chà nhám
Trục cao su láng đè | Cao su ngành gỗ | Phụ tùng trục trong máy chà nhám
Trục láng đè ngành gỗ
Bọc cao su trục láng
ttld, v.rubber
Sản phẩm con lăn silicone | Phụ tùng cao su | Cao Su Việt
(28/03/2016)
Trục cao su kéo giấy | Bọc lô cao su | Cao su ngành in
(20/03/2016)
Bọc PU bánh xe nâng | Bánh xe Polyurethane ròng rọc | Cao Su Việt
(02/03/2016)
Bọc PU bánh xe nâng forklift | Phụ tùng xe nâng hàng
(31/01/2016)
Ống silicone khớp nối mềm | Ống nhún cao su PU | Ống cao su che bụi
(28/01/2016)
Tags
Ảnh sản phẩm cao su trừu tượng
,
Bạc cao su
,
Bánh xe cao su
,
Bánh xe nhựa PU
,
Bánh xe PU
,
Cao su
,
Cao su butadien
,
Cao su butyl
,
Cao su chịu dầu
,
Cao su chịu hóa chất
,
Cao su chịu nhiệt
,
Cao su cứng
,
Cao su epdm
,
Cao su EPDM
,
Cao su giảm chấn
,
Cao su giảm chấn
,
Cao su high nitrile
,
Cao su kháng mòn
,
Cao su kỹ thuật
,
Cao su Neoprene
,
Cao su nhựa
,
Cao su nhựa
,
Cao su phụ tùng
,
Cao su tách xương cá
,
Cao su thực phẩm
,
Cao su tổng hợp
,
Cao su Việt
,
Coating rubber rollers
,
Con lăn cao su
,
Con lăn cao su chịu dầu
,
Con lăn chà nhám
,
Con lăn PU
,
Đai cao su tách xương
,
Dây đai, dây trân
,
Diễn đàn cao su
,
Đúc cao su, bọc trục cao su
,
Fish deboner belt manufacturer
,
Fish meat and bone separator
,
Giảm chấn cao su
,
Giảm chấn cao su
,
Gioăng cao su
,
gioăng nhựa PU
,
Joint cao su
,
Joint PU, Polyurethane
,
Khớp nối cao su
,
Lô cao su
,
Lô corona, trục corona
,
Lô in
,
Lô in ống đồng
,
Mài trục cao su
,
Màng bơm cao su
,
Nhựa - nhựa kỹ thuật
,
Nhựa PU
,
Nhựa PU
,
Ong cao su
,
Ống cao su
,
O-ring cao su
,
O-ring PU
,
Phễu cao su hút chân không
,
Phớt cao su
,
Phớt PU
,
Phụ tùng cao su
,
Polyurethane gaskets
,
Polyurethane products
,
Polyurethane rollers
,
Polyurethane rollers
,
Polyurethane rollers
,
Polyurethane seals
,
Polyurethane wheels
,
Polyurethane, PU
,
PU products
,
PU Products, Viet nam
,
PU Roller
,
PU Rollers
,
PU wheels
,
PUR ROLLERS
,
Rubber butterfly valves
,
Rubber gasket
,
Rubber products
,
Rubber products, Viet nam
,
Rubber rollers
,
Rubber seals
,
Rubber wheels
,
Ru-lo cao su
,
Ruột cao su
,
Ruột cao su
,
Sản phẩm cao su
,
Sản phẩm nhựa PU
,
Tài liệu cao su
,
Tài liệu cao su kỹ thuật
,
Tấm cao su
,
Thanh PU
,
Trục cao su
,
Trục cao su epdm
,
Trục cao su kéo giấy
,
Trục cao su kéo màng bao bì
,
Trục cao su nhựa PU
,
Trục chổi, trục cước
,
Trục in bao bì
,
Trục in ống đồng
,
Trục PU
,
Van bướm cao su
Công ty TNHH Cao Su Việt
Lô B2-35, đường số 2, khu công nghiệp Tân Đông Hiệp B, Dĩ An, Tỉnh Bình Dương
Tel:(84) 0650 627 1144 Fax: (84) 0650 627 1155
Email:
info@caosuviet.vn
Địa chỉ website công ty
www.vietrubber.vn
CÔNG TY CAO SU VIỆT GIỮ BẢN QUYỀN HÌNH ẢNH SẢN PHẨM CAO SU TRONG TRANG WEB NÀY. VUI LÒNG KHÔNG SAO CHÉP

Cache-Control: private

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Connection: close


markdown:
## Về phòng chat tiếng Anh ChatEnglish.net!
Chào mừng bạn đến với phòng chat tiếng Anh ChatEnglish!
Tại đây bạn có thể chat tiếng Anh với các chat room học tiếng Anh hàng đầu tại Việt Nam. Bạn có thể trò chuyện bằng tiếng Anh với những người bạn khắp nơi trên thế giới và đặc biệt, với Teacher Alice (bấm vào
**), bạn có thể chat và được Alice trả lời ngay lập tức, đây là cách khá thú vị để bạn thực hành khả năng tiếng Anh của mình. Chat with Teachers** **với hàng ngàn chatroom và hàng triệu thành viên từ khắp các quốc gia như Mỹ, Canada, Châu Âu…là nơi lý tưởng để bạn chat tiếng Anh và học tiếng Anh qua các room Học tiếng Anh** [Phòng Chat tiếng Anh Paltalk](http://chatenglish.net/chat-paltalk.html) [tại đây](http://chatenglish.net/chat-paltalk.html).
Hãy chia sẻ bất kỳ điều gì bạn muốn, về những điều bạn thích, về cuộc sống của bạn, những sở thích, kinh nghiệm học tiếng Anh…
**Welcome to ChatEnglish**, a place where you can learn English, talk with friends all around. There are different chat rooms that you can choose from the menu. You can [chat with “out teacher”](http://chatenglish.net/chat-with-teachers), Alice who will always answer to all your questions.
Another chatroom with many many people from around the world is
[Paltalk chatroom](http://chatenglish.net/chat-paltalk.html), where you can make new friends, sing together and have fun! [Click here to join](http://chatenglish.net/chat-paltalk.html) and discover the best chatrooms on the Internet!
Just share anything you like, your common interests, hobbies, learning English experiences… Be kind and let’s start to chat! Don’t forget to invite your friends to visit this website too!

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

Accept-Ranges: bytes

Content-Type: text/html


markdown:
# Browse wiki
|
|
This page has no properties.
|
|
No properties link to this page.
Permission is granted to copy, distribute and/or modify this document
under the terms of the
[GNU Free Documentation License](http://static.fsf.org/nosvn/directory/fdl-1.3-standalone.html), Version 1.3 or
any later version published by the Free Software Foundation; with no
Invariant Sections, no Front-Cover Texts, and no Back-Cover Texts. [A
copy of the license](http://static.fsf.org/nosvn/directory/fdl-1.3-standalone.html) is included in the page “ [GNU Free
Documentation License](http://static.fsf.org/nosvn/directory/fdl-1.3-standalone.html)”.
The copyright and license notices on this page only apply to the text on this page. Any software or copyright-licenses or other similar notices described in this text has its own copyright notice and license, which can usually be found in the distribution or license text itself.

Content-Language: en

Server: Apache/2.2.14 (Trisquel GNU/Linux)

Cache-Control: private, must-revalidate, max-age=0

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

Vary: Accept-Encoding,Cookie


markdown:
# Luận văn Dạy học kịch bản văn học ở trung học phổ thông theo đặc trưng thể loại
MỤC LỤC PHẦN MỞ ĐẦU . 1 1. Lý do chọn đề tài . 1 1.1. Về mặt lý luận . 1 1.2. Về mặt thực tiễn . 2 2. Lịch sử vấn đề . 3 3. Mục đích nghiên cứu . 6 4. Nhiệm vụ nghiên cứu . 7 5. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu. 7 6. Phương pháp nghiên cứu . 7 7. Giả thuyết khoa học . 7 8. Cấu trúc luận văn. 8 PHẦN NỘI DUNG . 9 Chương I: KỊCH BẢN VĂN HỌC VÀ VIỆC DẠY HỌC KỊCH BẢN VĂN HỌC TRONG NHÀ TRưỜNG . 9 1.1. Kịch và kịch bản văn học. 9 1.1.1. Khái niệm về kịch . 9 1.1.2. Những đặc trưng thể loại của văn học kịch . 11 1.1.2.1. Kịch tính là đặc trưng nổi bật nhất của kịch . 11 1.1.2.2. Cốt truyện kịch tập trung cao độ . 12 1.1.2.3. Tính chất xác định của tính cách là đặc điểm cơ bản của nhân vật kịch . 13 1.1.2.4. Lời thoại là hành động, là phương tiện biểu hiện tính cách . 15 1.2. Dạy học kịch bản văn học trong nhà trường . 16 1.2.1. Vị trí của kịch bản văn học trong chương trình ngữ văn Trung học phổ thông . 16 1.2.2. Dạy học kịch bản văn học theo đặc trưng thể loại. . 17 1.2.3. Một số khảo sát tình hình dạy học kịch bản văn học trong nhà trường . 19 1.2.3.1. Khảo sát Sách giáo khoa . 19 1.2.3.2. Khảo sát Sách giáo viên - NXB Giáo dục, 2008 . 22 1.2.3.3. Khảo sát Sách bài tập. NXB Giáo dục, 2008 . 24 1.2.3.4. Khảo sát vở soạn văn của học sinh. 26 1.2.3.5 Khảo sát vở ghi của học sinh . 26 1.2.3.6. Về phía giáo viên . 26 1.2.3.7. Về phía đối tượng học sinh . 28 Chương II: DẠY HỌC KỊCH BẢN VĂN HỌC "VĨNH BIỆT CỬU TRÙNG ĐÀI" VÀ "HỒN TRưƠNG BA, DA HÀNG THỊT" Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG . 29 2.1. Dạy học kịch bản văn học "Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài” - trích “Vũ Như Tô” của Nguyễn Huy Tưởng . 29 2.1.1. Tác giả, tác phẩm . 29 2.1.1.1. Tác giả Nguyễn Huy Tưởng . 29 2.1.1.2. Tác phẩm “Vũ Như Tô”. 31 2.1.2. Phương hướng dạy học . 33 2.1.2.1. Nội dung hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài . 34 2.1.2.2. Các hình thức tổ chức hoạt động dạy học trên lớp . 37 2.1.2.3. Cách thức kiểm tra đánh giá . 51 2.2. Dạy học kịch bản văn học "Hồn Trương Ba da hàng thịt" (trích) của Lưu Quang Vũ . 52 2.2.1. Về tác giả, tác phẩm . 52 2.2.1.1. Tác giả Lưu Quang Vũ . 52 2.2.1.2. Về tác phẩm "Hồn Trương Ba, da hàng thịt". 54 2.2.2. Phương hướng dạy học . 56 2.2.2.1. Nội dung hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài . 56 2.2.2.2. Các hình thức tổ chức hoạt động dạy học trên lớp . 59 2.2.2.3 Cách thức kiểm tra, đánh giá. . 67 Chương III: THIẾT KẾ DẠY HỌC THỂ NGHIỆM . 67 3.1. Thiết kế giáo án thể nghiệm dạy học kịch "Vũ Như Tô" của Nguyễn Huy Tưởng (Trích hồi V) . 67 3.2. Thiết kế giáo án thể nghiệm dạy học kịch "Hồn Trương Ba, da hàng thịt" (trích) của Lưu Quang Vũ . 77 3.3. Thực nghiệm sư phạm . 84 3.3.1. Mục đích, ý nghĩa của thực nghiệm sư phạm . 84 3.3.2. Đối tượng và địa bàn thực nghiệm . 84 3.3.3. Phương pháp tiến hành thực nghiệm . 85 3.3.4. Nội dung thực nghiệm . 85 3.3.5. Đánh giá kết quả thực nghiệm . 86 3.3.6. Kết luận chung về thực nghiệm . 87 KẾT LUẬN . 89 TÀI LIỆU THAM KHẢO . 91
MỤC LỤC
PHẦN MỞ ĐẦU . 1
1. Lý do chọn đề tài . 1
1.1. Về mặt lý luận . 1
1.2. Về mặt thực tiễn . 2
2. Lịch sử vấn đề . 3
3. Mục đích nghiên cứu . 6
4. Nhiệm vụ nghiên cứu . 7
5. Đối tượng và phạm vi nghiên cứu. 7
6. Phương pháp nghiên cứu . 7
7. Giả thuyết khoa học . 7
8. Cấu trúc luận văn. 8
PHẦN NỘI DUNG . 9
Chương I: KỊCH BẢN VĂN HỌC VÀ VIỆC DẠY HỌC KỊCH
BẢN VĂN HỌC TRONG NHÀ TRưỜNG . 9
1.1. Kịch và kịch bản văn học. 9
1.1.1. Khái niệm về kịch . 9
1.1.2. Những đặc trưng thể loại của văn học kịch . 11
1.1.2.1. Kịch tính là đặc trưng nổi bật nhất của kịch . 11
1.1.2.2. Cốt truyện kịch tập trung cao độ . 12
1.1.2.3. Tính chất xác định của tính cách là đặc điểm cơ bản của nhân vật kịch . 13
1.1.2.4. Lời thoại là hành động, là phương tiện biểu hiện tính cách . 15
1.2. Dạy học kịch bản văn học trong nhà trường . 16
1.2.1. Vị trí của kịch bản văn học trong chương trình ngữ văn Trung học phổ thông . 16
1.2.2. Dạy học kịch bản văn học theo đặc trưng thể loại. . 17
1.2.3. Một số khảo sát tình hình dạy học kịch bản văn học trong nhà trường . 19
1.2.3.1. Khảo sát Sách giáo khoa . 19
1.2.3.2. Khảo sát Sách giáo viên - NXB Giáo dục, 2008 . 22
1.2.3.3. Khảo sát Sách bài tập. NXB Giáo dục, 2008 . 24
1.2.3.4. Khảo sát vở soạn văn của học sinh. 26
1.2.3.5 Khảo sát vở ghi của học sinh . 26
1.2.3.6. Về phía giáo viên . 26
1.2.3.7. Về phía đối tượng học sinh . 28
Chương II: DẠY HỌC KỊCH BẢN VĂN HỌC "VĨNH BIỆT CỬU TRÙNG ĐÀI" VÀ "HỒN TRưƠNG BA, DA HÀNG THỊT" Ở TRUNG HỌC PHỔ THÔNG . 29
2.1. Dạy học kịch bản văn học "Vĩnh biệt Cửu Trùng Đài” - trích “Vũ Như Tô” của Nguyễn Huy Tưởng . 29
2.1.1. Tác giả, tác phẩm . 29
2.1.1.1. Tác giả Nguyễn Huy Tưởng . 29
2.1.1.2. Tác phẩm “Vũ Như Tô”. 31
2.1.2. Phương hướng dạy học . 33
2.1.2.1. Nội dung hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài . 34
2.1.2.2. Các hình thức tổ chức hoạt động dạy học trên lớp . 37
2.1.2.3. Cách thức kiểm tra đánh giá . 51
2.2. Dạy học kịch bản văn học "Hồn Trương Ba da hàng thịt" (trích) của Lưu Quang Vũ . 52
2.2.1. Về tác giả, tác phẩm . 52
2.2.1.1. Tác giả Lưu Quang Vũ . 52
2.2.1.2. Về tác phẩm "Hồn Trương Ba, da hàng thịt". 54
2.2.2. Phương hướng dạy học . 56
2.2.2.1. Nội dung hướng dẫn học sinh chuẩn bị bài . 56
2.2.2.2. Các hình thức tổ chức hoạt động dạy học trên lớp . 59
2.2.2.3 Cách thức kiểm tra, đánh giá. . 67
Chương III: THIẾT KẾ DẠY HỌC THỂ NGHIỆM . 67
3.1. Thiết kế giáo án thể nghiệm dạy học kịch "Vũ Như Tô" của Nguyễn Huy Tưởng (Trích hồi V) . 67
3.2. Thiết kế giáo án thể nghiệm dạy học kịch "Hồn Trương Ba, da hàng thịt" (trích) của Lưu Quang Vũ . 77
3.3. Thực nghiệm sư phạm . 84
3.3.1. Mục đích, ý nghĩa của thực nghiệm sư phạm . 84
3.3.2. Đối tượng và địa bàn thực nghiệm . 84
3.3.3. Phương pháp tiến hành thực nghiệm . 85
3.3.4. Nội dung thực nghiệm . 85
3.3.5. Đánh giá kết quả thực nghiệm . 86
3.3.6. Kết luận chung về thực nghiệm . 87
KẾT LUẬN . 89
TÀI LIỆU THAM KHẢO . 91
![ pdf](/images/icons/pdf16x16.gif)
[maiphuongdc](#)| Ngày: 22/10/2013 | Lượt xem: 3825 | Lượt tải: 58 ![ download](/images/download.gif)
![ download](/images/download.gif)
**Luận văn Dạy học kịch bản văn học ở trung học phổ thông theo đặc trưng thể loại**, để tải tài liệu về máy bạn click vào nút DOWNLOAD ở trên
Các file đính kèm theo tài liệu này:
doc198.pdf


markdown:
Én Bạc tại Hà Nội
Địa chỉ: Tầng 21 Tòa nhà Center Building - Hapulico Complex,
số 1 Nguyễn Huy Tưởng, Thanh Xuân, Hà Nội
CSKH: Tel: 047.309.5555 - Ext: 118 / 135 / 499
Fax: 04 39743413
Hỗ trợ kinh doanh/quảng cáo: (04) 7304.6699 hoặc 0969.061.788
Hỗ trợ trực tuyến
Email:
Hotline: 0969.061.788
Skype:
[enbac_vc](skype:enbac_vc?chat)
Liên kết nội bộ

WARC-Truncated: length

Server: nginx

Set-Cookie: old_city=0; expires=Wed, 27-Jul-2016 21:48:52 GMT; path=/; domain=.enbac.com

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Access-Control-Allow-Credentials: true

Access-Control-Allow-Methods: GET, POST, PUT


markdown:
**, truyen hentai,** *Truyện hentai* __truyên hentai__, doc truyen hentai, *hentai viet*, truyen sex, **đọc truyện hentai**, truyện hentai: Hiếp dâm không ngừng nghĩ ![](http://4.bp.blogspot.com/-rkSJgvlh4Vs/UXvFOamJM9I/AAAAAAAAhI0/hOGBtaXgTMc/s1600/dochentai.com-001.jpg)
Truyện Hentai, Truyện HenTai Màu, Truyện Người Lớn, Girl xinh, Gái Đẹp, Show biz, Tình Yêu và Giới Tính
Truyen hay lam, moi cac ban xem them o: truyen hentaiTrả lờiXóa


markdown:
**Máy đo huyết áp Omron là một trong những thương hiệu hàng đầu thế giới với hơn 100 triệu máy đã được bán ra. Với tính năng vượt trội, công nghệ hiện đại cùng với thiết kế gọn nhẹ đẹp mắt máy đo huyết áp Omron luôn là sự lựa chọn tin cậy cho mọi gia đình.**
### Máy đo huyết áp HEM-7200:
- Công nghệ Intellisense, tự động hoàn toàn.
- Báo mức kết quả huyết áp, phát hiện rối loạn nhịp tim.
- Báo cử động người trong khi đo giúp cho kết quả chính xác hơn.
- Bộ nhớ lưu 60 kết quả đo cùng thời gian đo.
- Hiển thị kết quả trung bình của 3 lần đo cuối trong vòng 10 phút cuối.
- Tuổi thọ của pin cao, tới 1.500 lần đo với pin Alkaline mới.

Set-Cookie: __cfduid=d8ff6f71653324e8892dc68d2eca4a0a41469569465; expires=Wed, 26-Jul-17 21:44:25 GMT; path=/; domain=.huyetap.net; HttpOnly

Server: cloudflare-nginx

X-Cache: MISS


markdown:
|
|
![]()
|
|
## Thống kê
|Khách online: 6|
|Hôm nay: 11|
|Tuần này: 140|
|Tháng này: 1384|
|
|
## Bán iphone 4 cũ
|Hiện nay có rất nhiêu đơn vị bán iphone 4 cũ, từ những người dùng muốn bán, cho đến những người buôn bán hoặc các cửa hàng bán lẻ điện thoại. Tuy nhiên để tìm được nơi bán iphone 4 cũ uy tín không phải là điều đơn giản.
|![]()
|
|

Server: Apache/2.2.27 (CentOS)

Cache-Control: no-cache, must-revalidate

Pragma: no-cache

Vary: Accept-Encoding


markdown:
KETQUA.NET - Trang kết quả xổ số lớn nhất Việt Nam
|Đặc biệt||95471|
|Giải nhất||16173|
|Giải nhì||88527||50861|
|Giải ba||29170||16752||35569|
|33724||83107||92369|
|Giải tư||9644||3631||6999||4629|
|Giải năm||6777||4502||6402|
|5253||2705||0269|
|Giải sáu||164||127||745|
|Giải bảy||53||05||84||29|
|Lô tô trực tiếp|
|02||02||05||05||07||24||27||27||29|
|29||31||44||45||52||53||53||61||64|
|69||69||69||70||71||73||77||84||99|
|Đầu||Lô tô|
|0||02; 02; 05; 05; 07;|
|1|
|2||24; 27; 27; 29; 29;|
|3||31;|
|4||44; 45;|
|5||52; 53; 53;|
|6||61; 64; 69; 69; 69;|
|7||70; 71; 73; 77;|
|8||84;|
|9||99;|
|Đuôi||Lô tô|
|0||70;|
|1||31; 61; 71;|
|2||02; 02; 52;|
|3||53; 53; 73;|
|4||24; 44; 64; 84;|
|5||05; 05; 45;|
|6|
|7||07; 27; 27; 77;|
|8|
|9||29; 29; 69; 69; 69; 99;|
Thống kê nhanh Truyền Thống
[xem chi tiết>>](/thong-ke-quan-trong)
Thống kê dưới đây tính đến trước giờ kết quả ngày: 27-07-2016
12 bộ số xuất hiện nhiều nhất trong 40 lần quay gần nhất
71 |22 lần|40 |20 lần|17 |19 lần|30 |18 lần|03 |17 lần|87 |17 lần|
29 |15 lần|33 |15 lần|57 |15 lần|96 |15 lần|00 |14 lần|14 |14 lần|
12 bộ số xuất hiện ít nhất trong 40 lần quay gần nhất
38 |3 lần|06 |4 lần|19 |5 lần|93 |5 lần|95 |5 lần|02 |7 lần|
15 |7 lần|21 |7 lần|68 |7 lần|72 |7 lần|88 |7 lần|92 |7 lần|
Những bộ số không ra từ 10 ngày trở lên (Lô khan)
38 |23 ngày|83 |20 ngày|63 |16 ngày|95 |14 ngày|36 |13 ngày|92 |12 ngày|
39 |11 ngày|76 |10 ngày|26 |10 ngày|
Những bộ số xuất hiện liên tiếp (Lô rơi)
29 |4 ngày|71 |4 ngày|53 |2 ngày|61 |2 ngày|
Thống kê theo đầu số
Đầu 0 |97 lần|Đầu 1 |117 lần|Đầu 2 |119 lần|Đầu 3 |110 lần|Đầu 4 |108 lần|
Đầu 5 |115 lần|Đầu 6 |109 lần|Đầu 7 |119 lần|Đầu 8 |114 lần|Đầu 9 |99 lần|
Thống kê theo đuôi số
Đuôi 0 |135 lần|Đuôi 1 |113 lần|Đuôi 2 |105 lần|Đuôi 3 |119 lần|Đuôi 4 |109 lần|
Đuôi 5 |94 lần|Đuôi 6 |102 lần|Đuôi 7 |128 lần|Đuôi 8 |97 lần|Đuôi 9 |105 lần|
Cảnh báo: Tất cả spam bán số đều là lừa đảo. Những comment bán số, văng tục, chửi bậy sẽ bị ban nick.
** DÒ XỔ SỐ**
|CHỦ ĐỀ MỚI NHẤT TRÊN DIỄN ĐÀN|
| Email: |

Via: 1.1 varnish-v4


markdown:
TRANG CHỦ
|
PHẦN MỀM TKARAOKE
|
DIỄN ĐÀN
|
VƯỜN THƠ
|
THÊM BÀI HÁT
MENU
TRANG CHỦ
PHẦN MỀM TKARAOKE
DIỄN ĐÀN
VƯỜN THƠ
THÊM BÀI HÁT
WELCOME
Guest
Đăng nhập
Đăng ký
|
ĐĂNG NHẬP
|
ĐĂNG KÝ
ALL
TÊN BÀI
TÊN
LỜI BÀI HÁT
LỜI BÀI
LỜI
CA SỸ
C.SỸ
NHẠC SỸ
N.SỸ
ALBUM
Gõ Tiếng Việt
Nguoi Dan Ba Hoa Da
Tac gia:
Tran Lap
Lời nhạc
Nghe nhạc
Karaoke
Comment
Sua bai hat
Them vao danh sach yeu thich
Thong tin ve bai hat
In bai hat
Link bai hat vao form hoac blog
Chia se bai hat
×
Close
Bạn đang xem trang tiếng Việt không dấu!
Click vào link sau để xem trang tiếng Việt có dấu:
Người Đàn Bà Hóa Đá
Neu ai da tung duoc nghe
Chuyen tinh yeu tren khap the gian
Chac se khong gi so sanh long thuy chung tinh yeu To Thi
Doi uyen uong xua dang hanh phuc song trong to am
Nhung bong ngay kia tieng set ngang troi
Tieng set kia la ac mong
Ho cung chung huyet thong anh em
Qua choang vang vi so phan
Chang trai da cat buoc ra di
Mang bao niem dau nang bong con dung tren dinh nui
Trong mong nguoi di phuong troi xa
Nguoi dan ba hoa da
Cho chong nghin nam nhung nguoi do da khong quay ve
De nang song goa than moi mon
Nguoi dan ba hoa da
Vi long thuy chung con sat son
Cau chuyen do se mai luu truyen den mai sau
Neu ai da tung duoc nghe
Chuyen tinh yeu tren khap the gian
Chac se khong gi so sanh long thuy chung tinh yeu To Thi
Noi phuong troi xa chang trai do co hay dinh nui
Mang ten Vong Phu van dung doi
Nguoi dan ba hoa da
Cho chong nghin nam nhung nguoi do da khong quay ve
De nang song goa than moi mon
Nguoi dan ba hoa da
Vi long thuy chung con sat son
Cau chuyen do se mai luu truyen den mai sau
Den mai sau...
Bài hát trong album
• Buc tương
• Do_Karaoke
Nghe nhac
DL
Link
Buc Tuong
Update Required
To play the media you will need to either update your browser to a recent version or update your
Flash plugin
.
Chua co ca si ban yeu thich?
Yeu cau
Ban can nhac beat (karaoke)?
Vao forum
Muon dang nhac cua ban?
Dong gop mp3
Hat karaoke
Muon dang video cua ban?
Dong gop video
Ý KIẾN BÌNH LUẬN
Nguoi dang:
Loi Bai Hat (Lyric)
Bai nay da duoc xem 32657 lan.
Hinh so:
1
|
2
|
3
|
4
MP3 MOI UPLOAD
Ngẫu -hứng Nhạc-thơ
Giọt Buồn Không Tên
Vọng Cổ Mẹ Ơi! Con Đồng Tính
Trương Chi
Sài-gòn Còn Mãi Trong Tôi (Sài-gòn Không Đổi Thay )
Dư Âm Cuộc Tình
Lời Mẹ Lời Cô
Chân Ngắn
Lời Yêu Thương
Đắng Cay Tình Đời
Xem them
BAI HAT XEM NHIEU
Về Đâu Mái Tóc Người Thương
Trách Ai Vô Tình
Tự Học Vọng Cổ Sáu Câu
Nơi Tình Yêu Bắt Đầu
Ngỡ
Nhật Ký Của Mẹ
Áo Mới Cà Mau
Mẹ Yêu Con
Ru Con
Người Thầy
Xem them
BAI HAT MOI DANG
Ngẫu -hứng Nhạc-thơ
Giọt Buồn Không Tên
Vọng Cổ Mẹ Ơi! Con Đồng Tính
Tự Giới Thiệu
Dư Âm Cuộc Tình
Lời Mẹ Lời Cô
Chân Ngắn
Lời Yêu Thương
Đắng Cay Tình Đời
Ban Tinh Ca Dau Tien
Xem them
ALBUM NGHE NHIEU
Nhạc sến Chế Linh tuyển chọn
Nhạc Trữ Tình Bất Tử
dan nguyen
Vọng Cổ Chọn Lọc
Nhạc Sến 1
Tiếng hát Anh Thơ
Vọng cổ hài Văn Hường
Ngọc Lan
The best of Đan Nguyên
Trần Thiện Thanh
Xem them
ALBUM MOI NHAT
VU LAN HIẾU HẠNH 2016
Tinh yeu la mai mai
nhạc xưa
nhac bolero
Khánh Ly
Kỷ niệm ngày xưa
The Best Album Of Khánh Ly
nhac hay
Ttnvnl
nhac vang
Xem them
Copyright © 2008-2016 T Software Solutions LLC. All rights reserved.
Advertising
|
Privacy Notice
|
Contact Us
Đóng
ĐĂNG NHẬP
Content HTML Load Here

Set-Cookie: RecentSongView=15229; path=/


markdown:
NGHỊQUYẾT
VỀTRANG PHỤC ĐỐI VỚI CÁN BỘ, CÔNG CHỨC NGÀNHKIỂM SÁT
VÀGIẤY CHỨNG MINH KIỂM SÁT VIÊN
ỦY BAN THƯỜNG VỤQUỐC HỘI NƯỚC CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Căn cứ vào Hiến pháp nướcCộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 1992đã được sửa đổi, bổ sung theoNghị quyết số 51/2001/QH10 ngày 25 tháng 12 năm 2001của Quốc hội khoá X, kỳ họp thứ 10;
Căn cứ vào Luật tổ chứcViện kiểm sát nhân dân;
Căn cứ vào Pháp lệnh Kiểm sát viênViện kiểm sát nhân dân;
Xét đề nghị của Việntrưởng Viện kiểm sát nhân dân tối cao;
QUYẾT NGHỊ:
Điều 1
Cán bộ, công chức Viện kiểm sátnhân dân các cấp được cấp trang phụcđể sử dụng theo niên hạn,gồm có:
1. Quần áo thuđông: hai năm rưỡi một bộ, lầnđầu cấp hai bộ;
2. áo khoác chống rét:năm năm một chiếc;
3. Quần áo xuân hè: một năm mộtbộ, lần đầu cấp hai bộ;
4. áo sơ mi dài tay:một năm một chiếc, lần đầu cấphai chiếc;
5. Thắt lưng: hai năm mộtchiếc;
6. Giầy da: hai năm một đôi,lần đầu cấp hai đôi;
7. Bít tất: một năm hai đôi;
8. Dép có quai hậu: một năm mộtđôi;
9. Cà vạt: năm năm hai chiếc;
10. Mũ mềm: ba năm một chiếc;
11. áo mưa: hai nămmột chiếc.
Kiểm sát viên, chuyên viên còn đượccấp cặp đựng tài liệu: ba năm mộtchiếc.
Điều 2
Kiểm sát viên, cán bộ, công chứcViện kiểm sát nhân dân các cấp được cấptrang phục một lần: phù hiệu ngành Kiểm sát;Kiểm sát viên còn được cấp mũ kê pi, cấphiệu Kiểm sát viên.
Điều 3
Hình thức, màu sắcquần áo của Kiểm sát viên, cán bộ, công chứcViện Kiểm sát nhân dân các cấp do Việntrưởng Viện kiểm sát nhân dân tối cao quyđịnh.
Trang phục đối với Kiểm sátviên, quân nhân, công chức và công nhân quốc phòng làm việctại Viện kiểm sát quân sự các cấp thựchiện theo quy định về trang phục đốivới Quân đội nhân dân Việt Nam.
Điều 4
Phù hiệu ngành Kiểm sáthình tròn, nền đỏ, đường kính 30 mm, dày 1,5 mm làm bằng kim loại; chung quanh có bônglúa, ở giữa có ngôi sao vàng năm cánh nổiđường kính 20 mm, ở dưới có nửa bánh xerăng đường kính 4 mm màu xanh thẫm, trong vòng cungbánh xe có các chữ "KS" màu bạch kim.
Điều 5
1. Cấp hiệu Kiểm sát viên hình bình hành,nền đỏ, chung quanh có viền, cạnh dài 56 mm,cạnh ngắn 32 mm, góc nhọn 60 độ.
2. Cấp hiệu của Việntrưởng, Phó Viện trưởng và Kiểm sát viênViện kiểm sát nhân dân tối cao được quyđịnh như sau:
a) Cấp hiệu của Việntrưởng Viện kiểm sát nhân dân tối cao viềnmàu vàng với bề rộng đường viền 3 mm,trên nền đỏ gắn Quốc huy nướcCộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam ở chínhgiữa có đường kính 20 mm;
b) Cấp hiệu của Phó Việntrưởng Viện kiểm sát nhân dân tối cao viềnmàu vàng với bề rộng đường viền 3 mm,trên nền đỏ gắn biểu tượng thanhkiếm và lá chắn màu vàng và hai ngôi sao màu vàng cóđường kính 14 mm;
c) Cấp hiệu của Kiểm sát viênViện kiểm sát nhân dân tối cao viền màu vàng vớibề rộng đường viền 3 mm, trên nềnđỏ gắn biểu tượng thanh kiếm và láchắn màu vàng và một ngôi sao màu vàng có đườngkính 14 mm.
3. Cấp hiệu của Việntrưởng, Phó Viện trưởng và Kiểm sát viênViện kiểm sát nhân dân cấp tỉnh đượcquy định như sau:
a) Cấp hiệu của Việntrưởng Viện kiểm sát nhân dân cấp tỉnhviền màu trắng với bề rộng đườngviền 2 mm, có hai vạch màu trắng rộng 2 mm chạysong song với chiều dài cấp hiệu, trên nềnđỏ gắn biểu tượng thanh kiếm và láchắn màu bạch kim, phía trên hai vạch màu trắnggắn ba ngôi sao màu bạch kim có đường kính 12 mm;
b) Cấp hiệu của Phó Việntrưởng Viện kiểm sát nhân dân cấp tỉnhviền màu trắng với bề rộng đườngviền 2 mm, có hai vạch màu trắng rộng 2 mm chạysong song với chiều dài cấp hiệu, trên nềnđỏ gắn biểu tượng thanh kiếm và láchắn màu bạch kim, phía trên hai vạch màu trắnggắn hai ngôi sao màu bạch kim có đường kính 12 mm;
c) Cấp hiệu của Kiểm sát viênViện kiểm sát nhân dân cấp tỉnh viền màutrắng với bề rộng đường viền 2mm, có hai vạch màu trắng rộng 2 mm chạy song songvới chiều dài cấp hiệu, trên nền đỏgắn biểu tượng thanh kiếm và lá chắn màubạch kim, phía trên hai vạch màu trắng gắn mộtngôi sao màu bạch kim có đường kính 12 mm.
4. Cấp hiệu của Việntrưởng, Phó Viện trưởng và Kiểm sát viênViện kiểm sát nhân dân cấp huyện đượcquy định như sau:
a) Cấp hiệu của Việntrưởng Viện kiểm sát nhân dân cấp huyệnviền màu trắng với bề rộng đườngviền 2 mm, có một vạch màu trắng rộng 2 mmchạy song song với chiều dài cấp hiệu, trênnền đỏ gắn biểu tượng thanh kiếmvà lá chắn màu bạch kim, phía trên vạch màu trắnggắn ba ngôi sao màu bạch kim có đường kính 12 mm;
b) Cấp hiệu của Phó Việntrưởng Viện kiểm sát nhân dân cấp huyệnviền màu trắng với bề rộng đườngviền 2 mm, có một vạch màu trắng rộng 2 mmchạy song song với chiều dài cấp hiệu, trênnền đỏ gắn biểu tượng thanh kiếmvà lá chắn màu bạch kim, phía trên vạch màu trắnggắn hai ngôi sao màu bạch kim có đường kính 12 mm;
c) Cấp hiệu của Kiểm sát viênViện kiểm sát nhân dân cấp huyện viền màutrắng với bề rộng đường viền 2mm, có một vạch màu trắng rộng 2 mm chạy songsong với chiều dài cấp hiệu, trên nềnđỏ gắn biểu tượng thanh kiếm và láchắn màu bạch kim, phía trên vạch màu trắng gắnmột ngôi sao màu bạch kim có đường kính 12 mm.
Điều 6
Giấy chứng minh Kiểm sát viên doViện trưởng Viện kiểm sát nhân dân tối caocấp.
Điều 7
Giấy chứng minh Kiểm sát viên cóchiều dài 95 mm, chiều rộng 62 mm, gồm hai trangđược trình bày như sau:
Trang một: nềnđỏ, trên cùng là dòng chữ màu vàng "Cộng hoà xãhội chủ nghĩa Việt Nam", ở giữa làQuốc huy nước Cộng hoà xã hội chủ nghĩaViệt Nam, phía dưới Quốc huy là dòng chữ màu vàng"Giấy chứng minh Kiểm sát viên", theo mẫusố 1.
MẪU SỐ 1
Trang hai: nền trắng, có hoa văn chìm màuhồng, có một đường gạch chéo màuđỏ rộng 8 mm chạy từ góc dưới bên tráilên góc trên bên phải, ở giữa có ngôi sao vàng năm cánh,theo mẫu số 2.
MẪU SỐ 2
Điều 8
Trong giờ làm việc và khi thực hiệnnhiệm vụ, Kiểm sát viên, cán bộ, công chức ngànhKiểm sát phải mang trang phục được cấp theo quy định; Kiểm sát viên phảimang Giấy chứng minh Kiểm sát viên.
Khi hết nhiệm kỳ, Kiểm sát viênphải nộp lại Giấy chứng minh Kiểm sát viên;nếu được bổ nhiệm lại làm Kiểmsát viên thì được cấp Giấy chứng minhKiểm sát viên mới.
Điều 9
Kiểm sát viên không được sửdụng phù hiệu, cấp hiệu và Giấy chứng minhKiểm sát viên vào mục đích tư lợi hoặc vàoviệc riêng; không được dùng Giấy chứng minhKiểm sát viên thay giấy giới thiệu, Giấychứng minh nhân dân hoặc các loại giấy tờ tùythân khác; khi mất phù hiệu, cấp hiệu, Giấychứng minh Kiểm sát viên thì phải báo ngay cho cơ quanCông an nơi gần nhất và Viện trưởngViện kiểm sát nơi mình công tác.
Điều 10
Khi Kiểm sát viên được miễnnhiệm, bị cách chức thì Viện trưởngViện kiểm sát nhân dân tối cao thu hồi phù hiệu,cấp hiệu và Giấy chứng minh Kiểm sát viêncủa người đó.
Khi Kiểm sát viên đượcđiều động từ Viện kiểm sát nhân dânđịa phương này đến Viện kiểm sátnhân dân địa phương khác cùng cấp hoặctừ Viện kiểm sát quân sự này đến Việnkiểm sát quân sự khác cùng cấp thì đượcđổi Giấy chứng minh Kiểm sát viên.
Điều 11
Kiểm sát viên vi phạmcác quy định về chế độ sử dụngtrang phục, Giấy chứng minh Kiểm sát viên thì tùy theotính chất, mức độ vi phạm mà bị xử lýkỷ luật hoặc truy cứu trách nhiệm hình sựtheo quy định của pháp luật.
Điều 12
Người không phải là Kiểm sát viên màsử dụng phù hiệu, cấp hiệu, Giấychứng minh Kiểm sát viên để làm những việctrái pháp luật thì tuỳ theo tính chất, mứcđộ vi phạm mà bị xử lý kỷ luật,xử lý hành chính hoặc truy cứu trách nhiệm hìnhsự theo quy định của pháp luật.
Điều 13
Chế độ cấp phát và sửdụng trang phục, phù hiệu, cấp hiệuđối với Điều tra viên Viện kiểm sátnhân dân tối cao được thực hiện nhưđối với Kiểm sát viên Viện kiểm sát nhândân.
Chế độ cấp phát và sửdụng trang phục đối với Điều tra viênViện kiểm sát quân sự trung ươngđược thực hiện theo quyđịnh đối với sĩ quan Quân đội nhândân Việt Nam.
Điều 14
Nghị quyết này thay thế Nghịquyết số 34a-NQ/UBTVQH9 ngày 12 tháng 5 năm 1993 củaUỷ ban thường vụ Quốc hội về trangphục đối với ngành Kiểm sát và Giấychứng minh Kiểm sát viên.
Chính phủ, Viện trưởng Việnkiểm sát nhân dân tối cao trong phạm vinhiệm vụ, quyền hạn của mình có trách nhiệmthi hành Nghị quyết này.
CỔNG THÔNG TIN ĐIỆN TỬ BỘ TƯ PHÁP
Địa chỉ:
60 Trần Phú, Ba Đình, Hà Nội.
Điện thoại:
04.62739718 -
Fax:
04.62739359.
Email:
banbientap@moj.gov.vn; cntt@moj.gov.vn.
Giấy phép cung cấp thông tin trên internet số 28/GP-BC ngày 25/03/2005.
Trưởng Ban biên tập: Nguyễn Tiến Dũng - Cục trưởng Cục Công nghệ thông tin.
Ghi rõ nguồn Cổng thông tin điện tử Bộ Tư pháp (www.moj.gov.vn) khi trích dẫn lại tin từ địa chỉ này.

X-MS-InvokeApp: 1; RequireReadOnly


markdown:
**lượt nghe** -Được tổng hợp dựa trên số liệu lượt nghe của người dùng trên cả desktop, mobile và smart TV
Vui lòng chọn cụ thể các mục bên dưới để thông báo cho Zing MP3 biết vấn dề bạn gặp phải đối với bài hát này.
Để thông báo vi phạm bản quyền, vui lòng
[click vào đây](http://mp3.zing.vn/copyright/report) (To file a copyright infringement notification, please [click here](http://mp3.zing.vn/copyright/report))
Bài hát này không tải được vì lý do bản quyền
Trải nghiệm
**chất lượng âm thanh** tương tự nghe CD gốc với tài khoản **Zing MP3 VIP**.
## Bình luận ()

Set-Cookie: SRVND=s2297; path=/

X-Cache: MISS from Cache-2297


markdown:
Liên kết tài khoản Zalo giúp tăng tính bảo mật và dễ dàng quản lý tài sản.
Chào
Zing MP3 vô cùng xin lỗi bạn vì sự cố đăng nhập xảy ra cách đây vài ngày đã ảnh hưởng đến trải nghiệm nghe nhạc của bạn trên website Zing MP3.
Hiện sự cố đã được khắc phục và bạn đã có thể sử dụng Zing MP3 bình thường.
Nhân đây, chúng tôi xin gửi tặng bạn 1 tháng Zing MP3 VIP và chúc bạn một ngày vui vẻ!
Mọi góp ý và thắc mắc, vui lòng liên hệ tại đây!
Kiểm tra thời hạn Zing MP3 VIP tại:
http://mp3.zing.vn/mymusic
Đóng
360p
480p
720p
1080p
128 kbps
320 kbps
Lossless
Facebook
Google Plus
Zing Me
Bạn chắc chắn muốn thực hiện thao tác này?


markdown:
# Top 5 cung hoàng đạo sẽ may mắn trong năm 2014
-
[F/Musicshow.vn](https://www.facebook.com/musicshowvn)|
-
-
|
**Ai sẽ là người may mắn nhất năm nay? Top 5 cung hoàng đạo nào sẽ may mắn trong năm 2014 ?**
**1. Kim Ngưu**Năm 2014 Kim Ngưu sẽ gặp vô vàn may mắn và thuận lợi từ bạn bè và người thân. Những cơ hội việc làm hiếm có, những đối tượng đầy tiềm năng trong tình cảm… tất cả đều được mang lại từ các mối quan hệ bạn bè. Những người bạn cũng sẽ giúp sự nghiệp của Kim Ngưu phát triển rất nhiều và sẵn sàng trợ giúp bạn ngay khi có chút rắc rối hay khó khăn. Năm 2014 của Kim Ngưu sẽ là một năm “giàu vì bạn” cả về vật chất và tinh thần đấy.
![ ](http://musicshow.vn/images/upload/Top 5 cung hoàng đạo sẽ may mắn trong năm 2014 1_2.jpg)
**2. Nhân Mã**
![ ](http://musicshow.vn/images/upload/Top 5 cung hoàng đạo sẽ may mắn trong năm 2014 2_2.jpg)
**3. Sư Tử**
![ ](http://musicshow.vn/images/upload/Top 5 cung hoàng đạo sẽ may mắn trong năm 2014 3_1.jpg)
**4. Ma Kết** ![ ](http://musicshow.vn/images/upload/Top 5 cung hoàng đạo sẽ may mắn trong năm 2014 4_1.jpg)
**5. Thần Nông** ![ ](http://musicshow.vn/images/upload/Top 5 cung hoàng đạo sẽ may mắn trong năm 2014 5_1.jpg)
### Tin tức gần đây
[10 điểm đến lý tưởng cho đêm Noel](http://musicshow.vn/10-diem-den-ly-tuong-cho-dem-noel/) [Hé lộ cảnh hậu trường thực hiện MV “Tổ quốc gọi tên mình”](http://musicshow.vn/he-lo-canh-hau-truong-thuc-hien-mv-to-quoc-goi-ten-minh/) [Gặp gỡ Nhà sản xuất MV “Tổ quốc gọi tên mình”- Đào Đức Hiếu](http://musicshow.vn/gap-go-nha-san-xuat-mv-to-quoc-goi-ten-minh-dao-duc-hieu/) [Chung tay cùng thủ khoa thực hiện MV “Tổ quốc gọi tên mình”](http://musicshow.vn/chung-tay-cung-thu-khoa-thuc-hien-mv-to-quoc-goi-ten-minh/) [Sao Việt đua nhau xem phim bom tấn "Transfomers 4"](http://musicshow.vn/sao-viet-dua-nhau-xem-phim-bom-tan-transfomers-4/) [Thu Minh về nước sau chuyến du ngoại Châu Âu](http://musicshow.vn/thu-minh-ve-nuoc-sau-chuyen-du-ngoai-chau-au/) [Hari Won đón sinh nhật ngay trường quay](http://musicshow.vn/hari-won-don-sinh-nhat-ngay-truong-quay/)


markdown:
GIAO HÀNG
MIỄN PHÍ TQ
TRẢ HÀNG
TRONG 7 NGÀY
THANH TOÁN
KHI NHẬN HÀNG
GIỎ HÀNG
CỦA BẠN
NGÔI NHÀ HẠNH PHÚC
Thuốc giảm cân nhanh SLIM FRESH
Thuốc làm tăng kích cỡ vòng một BREAST QUEEN
may tap + gel
kem nở ngực breast success
nuoc hoa alfa donna
cảnh báo
Làm hẹp vùng kín phụ nữ hiệu quả nhất với sản phẩm gel se khít âm đạo phụ nữ EMBRACE VAGINAL TIGHTENING made in USA được các chị em phụ nữ ưu chuộng sử dụng vì mang đến hiệu quả tức thời và lâu dài.
Hôm nay chúng tôi sẽ nói đến lý do và lợi ích của việc làm hẹp vùng kín phụ nữ và lý do tại sao gel se khít âm đạo phụ nữ EMBRACE VAGINAL TIGHTENING made in USA lại được sử dụng rộng rãi trong việc cải thiện “cô bé”.
>> Xem thêm: Thu nhỏ vùng kín không phẫu thuật
Lý do chúng ta cần làm hẹp vùng kín phụ nữ:
- Vùng kín của phụ nữ là bộ phận quan trọng, bởi vậy cô bé khỏe mạnh sẽ giúp bạn có được một đời sống tình dục viên mãn, với những cảm giác thăng hoa và lên đỉnh, nhưng qua thời gian, việc sinh nở, quan hệ tình dục nhiều lần khiến “cô bé” không còn độ se khít và co giãn, đàn hồi như thời thiếu nữ.
- Để quan hệ vợ chồng có được những cảm giác thăng hoa, lên đỉnh, cô bé của chị em phụ nữ cần phải có được độ co giãn tốt nhất, để đáp ứng được sự thỏa mãn của chồng cũng như của bản thân, tránh đi việc “ông ăn chả và ăn nem”.
Lợi ích của viêc làm hẹp vùng kín phụ nữ:
- Se khít âm đạo, tạo cảm giác mới mẻ trong đời sống chăn gối.
- Cải thiện được tình trạng chăn gối vợ chồng.
- Giúp cô bé có độ co giãn, đàn hồi như lúc còn con gái.
Tại sao gel se khít âm đạo, thu hẹp vùng kín phụ nữ EMBRACE VAGINAL TIGHTENING được sử dụng rộng rãi:
- Chất lượng của sản phẩm được các chị em phụ nữ tin dùng và đánh giá được hiệu quả cao.
- Giả quyết được các vấn đề sinh lý: tăng cảm hứng, sinh lý nữ giới.
- Giúp cô bé se khít, có độ đàn hồi, co giãn, khi “cậu nhỏ” va chậm sẽ tạo cảm giác co thắt, “cô bé” ôm chặt và siết cậu nhỏ, khiến cả hai trở nên sung sướng.
- Ngoài ra giúp bạn nữ trẻ hóa làn da, giảm căng thẳng, tươi tắn, khỏe mạnh.
Để có được sản phẩm làm hẹp vùng kín phụ nữ EMBRACE VAGINAL TIGHTENING bạn chỉ nhấn vào link sau và nhấn vào nút mua hàng và làm theo hướng dẫn:
http://ngoinhahanhphuc.vn/chi-tiet/gel-se-khit-am-dao-phu-nu-embrace-vaginal-tightening-made-in-usa
Hướng dẫn sử dụng:
Thoa một lượng vừa đủ vào cùng kín, trước 1h trước khi quan hệ.
Với thành phần tự nhiên được nhập khẩu từ Mỹ.
An toàn khi sử dụng, không có tác dụng phụ.
- Xpower tăng cường sinh lực.
- Vòng đeo tay Xpower.
>> Thuốc tăng cơ chính hãng USA
750.000 đ
1.200.000 đ
Sản phẩm gel titan hiện là dòng sản phẩm được ưu chuộng sử dụng trên thị trường thế giới nói chung và ở tại Việt Nam nói riêng, bởi vì công dụng gel titan mang lại đạt hiệu quả bất ngờ và được sự phản
Sản phẩm chai xịt Titan JO-Prolonger với các thành phần tương ứng trong gel titan nhưng ở dạng chai xịt nên rất tiện lợi cho việc sử dụng
Gel titan ở dạng chai xịt Jo Prolonger được bán ở đâu? công dụng như thế nào? và cách đặt mua gel titan dạng chai xịt ở web site nào là tốt nhất? để giải đáp được những câu hỏi trên, quý khách hàng hãy
Người dùng khi tìm kiếm đến các dòng sản phẩm gel titan thường hay có câu hỏi, gel titan làm to dương vật đúng hay sai? Bài viết hôm nay chúng tôi xin sẽ giúp người tiêu dùng hiểu rõ hơn về gel titan
Clip phá trinh bạn gái mà chúng tôi chia sẻ hôm nay là màn đoạn clip phá trinh của hai em học sinh trong nhà nghỉ với nhiều tình tiết hấp dẫn, các em học sinh bây giờ phá trinh nhau rất nhiều
Nhiều người đang muốn xem clip học sinh làm tình thì hôm nay chúng tôi sẽ chia sẻ cho các bạn cùng xem một video đang gây sốc dư luận đó là clip học sinh làm tình trong nhà nghỉ
Tư vấn tình yêu - Nụ hôn chẳng thể thiếu trong ái tình đôi lứa, thậm chí có thể ví nó như là "nguồn dinh dưỡng" quan trọng nuôi dưỡng tình ái. Nhưng có bao giờ bạn nghĩ ngay cả cách hôn cũng cần phải
Clip gái xinh show hàng trên facebook mấy ngày qua là một trong nhiều clip show hàng trên mạng hiện nay gây sốc cư dân mạng, tình trạng gái xinh show hàng ngày xuất hiện khá nhiều
Để giúp các bạn nữ nắm rõ hơn về công dụng của kem nở ngực upsize thì hôm nay chúng tôi sẽ có bài tư vấn cụ thể nhất về tác dụng của kem nở ngực upsize đem lại cho người sử dụng
Bất cứ người phụ nữ nào cũng đều mong giữ được tuổi xuân thì của thời con gái. Nhưng theo thời gian, những nét tươi trẻ ấy dần bị thay thế dần bởi các dấu hiệu lão hóa. Trong đó tình trạng nhũ hoa bị
Để giúp cho các bạn biết được thông tin về kem nở ngực upsize mua ở đâu thì hôm nay chúng tôi sẻ tư vấn các bạn nơi bán kèm theo đó chúng tôi sẽ cho biết kem nở ngực upsize giá bao nhiêu
Sản phẩm kem upsize có tốt không là thắc mắc của nhiều bạn nữ khi biết tin sản phẩm này có bán ở Việt Nam, muốn biết kem nở ngực up size có tốt không thì các bạn theo dõi bài viết sau
- Sản phẩm trị xuất tinh sớm chính hãng.
- Chữa trị xuất tinh sớm hiệu quả.
- Sản phẩm Gel titan chính hãng của Mỹ
- Sản phẩm thuốc nở ngực chính hãng.
- Thuốc kích dục nữ cực mạnh.
- Thuốc kích dục nam nữ cực phê.
- Các cách chống xuất tinh sớm.
- Thuoc kich duc tác dụng mạnh.
Theo dõi
Ngoinhahanhphuc.vn
LIÊN HỆ
Họ tên
Email
Điện thoại
Nội dung
Để khôi phục lại bản lĩnh đàn ông đối với những anh chàng có...
Dòng sản phẩm vòng đeo tay Xpower Vip sẽ là sự lựa chọn hoàn...


markdown:
Phim.org Xem phim nhanh nhất - Nguồn phim được cập nhật tự động từ các website chia sẽ video miễn phí như: Youtube.com, Clip.vn, Dailymotion.com, Zing.vn... Nếu muốn tranh chấp bản quyền video vui lòng Liên hệ BQT website, chúng tôi sẽ xem xét gỡ bỏ trong thời gian sớm nhất.
Links: xem phim online
Từ khóa:


markdown:
#
Tin rao vặt:
[Cho thuê chung cư Văn Quán](http://raovat.nhadat.vn/cho-thue-chung-cu-van-quan-15529.html)
-
08-04-2012 09:48 AM
[Cho thuê văn phòng mặt đường Giang Văn Minh 100tr/tháng](http://raovat.nhadat.vn/cho-thue-van-phong-mat-duong-76314.html) [Cho thuê chung cư HH2 Lê Văn Lương làm văn phòng](http://raovat.nhadat.vn/cho-thue-chung-cu-hh2-le-66365.html) [Cho thuê văn phòng phố Giang Văn Minh](http://raovat.nhadat.vn/cho-thue-van-phong-pho-giang-54907.html) [Cho thuê căn hộ chung cư Văn Khê để ở hoặc làm văn phòng](http://raovat.nhadat.vn/cho-thue-can-ho-chung-cu-27454.html) [Cho thuê văn phòng Melody Tower Ung Văn Khiêm](http://raovat.nhadat.vn/cho-thue-van-phong-melody-tower-21879.html) [Cần cho thuê chung cư 183 Hoàng Văn Thái để ở hoặc làm văn phòng](http://raovat.nhadat.vn/can-cho-thue-chung-cu-183-a-17738.html) [Cho thuê văn phòng 160m2 tại Giang Văn Minh](http://raovat.nhadat.vn/cho-thue-van-phong-160m2-tai-17051.html) [Nhà cho thuê mặt tiền đường Lê Văn Sỹ, tiện mở văn phòng, kinh doanh](http://raovat.nhadat.vn/nha-cho-thue-mat-tien-duong-3670.html) [Cho thuê nhà mặt tiền đường Võ Văn Tần, thích hợp kinh doanh, mở văn phòng](http://raovat.nhadat.vn/cho-thue-nha-mat-tien-duong-3131.html)
## Chỉ với 600tr nhận nhà ở ngay tại...

Set-Cookie: vbseo_loggedin=deleted; expires=Thu, 01-Jan-1970 00:00:01 GMT; Max-Age=0; path=/

Server: Apache

Pragma: private


markdown: **Tìm hiểu thêm về:** [mơ mà chính là](/m%C6%A1+m%C3%A0+ch%C3%ADnh+l%C3%A0.search), [chính là nhân vật](/ch%C3%ADnh+l%C3%A0+nh%C3%A2n+v%E1%BA%ADt.search), [mà chính là nhân](/m%C3%A0+ch%C3%ADnh+l%C3%A0+nh%C3%A2n.search), [lại chính là cơ](/l%E1%BA%A1i+ch%C3%ADnh+l%C3%A0+c%C6%A1.search), [chính là cơ hội](/ch%C3%ADnh+l%C3%A0+c%C6%A1+h%E1%BB%99i.search), [thể lại chính là](/th%E1%BB%83+l%E1%BA%A1i+ch%C3%ADnh+l%C3%A0.search), [thành phần chính là](/th%C3%A0nh+ph%E1%BA%A7n+ch%C3%ADnh+l%C3%A0.search), [phần chính là](/ph%E1%BA%A7n+ch%C3%ADnh+l%C3%A0.search), [đó chính là](/%C4%91%C3%B3+ch%C3%ADnh+l%C3%A0.search), [chính là mẹ ruột](/ch%C3%ADnh+l%C3%A0+m%E1%BA%B9+ru%E1%BB%99t.search), [chính là giá thành](/ch%C3%ADnh+l%C3%A0+gi%C3%A1+th%C3%A0nh.search), [eee chính là giá](/eee+ch%C3%ADnh+l%C3%A0+gi%C3%A1.search), [asus eee chính là](/asus+eee+ch%C3%ADnh+l%C3%A0.search), [vaio type chính là](/vaio+type+ch%C3%ADnh+l%C3%A0.search), [chính là](/ch%C3%ADnh+l%C3%A0.search), [type chính là](/type+ch%C3%ADnh+l%C3%A0.search), [phạm lại chính là](/ph%E1%BA%A1m+l%E1%BA%A1i+ch%C3%ADnh+l%C3%A0.search), [lại chính là cha](/l%E1%BA%A1i+ch%C3%ADnh+l%C3%A0+cha.search), [hargreaves chính là](/hargreaves+ch%C3%ADnh+l%C3%A0.search), [đó chính là thông](/%C4%91%C3%B3+ch%C3%ADnh+l%C3%A0+th%C3%B4ng.search), [estrogen chính là](/estrogen+ch%C3%ADnh+l%C3%A0.search), [hai chính là con](/hai+ch%C3%ADnh+l%C3%A0+con.search), [đối thủ chính là](/%C4%91%E1%BB%91i+th%E1%BB%A7+ch%C3%ADnh+l%C3%A0.search), [nuremberg chính là đội](/nuremberg+ch%C3%ADnh+l%C3%A0+%C4%91%E1%BB%99i.search), [chính là đội đã](/ch%C3%ADnh+l%C3%A0+%C4%91%E1%BB%99i+%C4%91%C3%A3.search), [chính là đội](/ch%C3%ADnh+l%C3%A0+%C4%91%E1%BB%99i.search), [chính là niềm tự](/ch%C3%ADnh+l%C3%A0+ni%E1%BB%81m+t%E1%BB%B1.search), [rũ mà chính là](/r%C5%A9+m%C3%A0+ch%C3%ADnh+l%C3%A0.search), [chính là quyết định](/ch%C3%ADnh+l%C3%A0+quy%E1%BA%BFt+%C4%91%E1%BB%8Bnh.search), [đây sẽ là](/%C4%91%C3%A2y+s%E1%BA%BD+l%C3%A0.search), [đây đã là phiên](/%C4%91%C3%A2y+%C4%91%C3%A3+l%C3%A0+phi%C3%AAn.search), [mục đích chính là](/m%E1%BB%A5c+%C4%91%C3%ADch+ch%C3%ADnh+l%C3%A0.search), [chính là một trong](/ch%C3%ADnh+l%C3%A0+m%E1%BB%99t+trong.search), [chính là con trai](/ch%C3%ADnh+l%C3%A0+con+trai.search), [đó chính là con](/%C4%91%C3%B3+ch%C3%ADnh+l%C3%A0+con.search), [đây chính là](/%C4%91%C3%A2y+ch%C3%ADnh+l%C3%A0.search), [chính là được đi](/ch%C3%ADnh+l%C3%A0+%C4%91%C6%B0%E1%BB%A3c+%C4%91i.search), [chính là triệu chứng](/ch%C3%ADnh+l%C3%A0+tri%E1%BB%87u+ch%E1%BB%A9ng.search), [người brazil chính là](/ng%C6%B0%E1%BB%9Di+brazil+ch%C3%ADnh+l%C3%A0.search), [đây cũng là](/%C4%91%C3%A2y+c%C5%A9ng+l%C3%A0.search), [chính là thời điểm](/ch%C3%ADnh+l%C3%A0+th%E1%BB%9Di+%C4%91i%E1%BB%83m.search), [chính là thủ phạm](/ch%C3%ADnh+l%C3%A0+th%E1%BB%A7+ph%E1%BA%A1m.search), [thể chính là thủ](/th%E1%BB%83+ch%C3%ADnh+l%C3%A0+th%E1%BB%A7.search), [có thể chính là](/c%C3%B3+th%E1%BB%83+ch%C3%ADnh+l%C3%A0.search), [đây còn là](/%C4%91%C3%A2y+c%C3%B2n+l%C3%A0.search), [chính là nguyên nhân](/ch%C3%ADnh+l%C3%A0+nguy%C3%AAn+nh%C3%A2n.search), [đây chính là những](/%C4%91%C3%A2y+ch%C3%ADnh+l%C3%A0+nh%E1%BB%AFng.search), [đây cũng chính là](/%C4%91%C3%A2y+c%C5%A9ng+ch%C3%ADnh+l%C3%A0.search), [đây chính là lý](/%C4%91%C3%A2y+ch%C3%ADnh+l%C3%A0+l%C3%BD.search), [đây chính là cơ](/%C4%91%C3%A2y+ch%C3%ADnh+l%C3%A0+c%C6%A1.search),

Server: Apache/2.2.3 (CentOS)


markdown:
Tiểu Kiều
Trang Chủ
Thể Loại
Ngôn Tình
Truyện Teen
Xuyên Không
Kiếm Hiệp
Tiên Hiệp
Sắc Hiệp
Lịch Sử
Quân Sự
Đô Thị
Võng Du
Dị Năng
Khoa Huyễn
Trinh Thám
Truyện Ma
Đam Mỹ
Bách Hợp
Tiểu Thuyết
Đọc Nhiều
Like Nhiều
Truyện Tranh
Màu Nền
Kiểu 1
Kiểu 2
Kiểu 3
Kiểu 4
Kiểu 5
|
|
Đọc Truyện Online
>>
Ngôn Tình
>>
Anh Ở Phía Sau Em
>> Chương 60: Cô ấy là vợ tôi
Trước
/80
GO
Sau
Anh Ở Phía Sau Em
Chương 60: Cô ấy là vợ tôi
Đang tải nội dung :
Trang 60 Anh Ở Phía Sau Em ...
Trước
/80
GO
Sau
Hãy để lại nhận xét của bạn nhé.
Tfboys Và Ba Cô Nàng Ca Sĩ
Ngàn Năm, Vạn Năm
Tiểu Tứ, Tiến Công Đi
Sống Lại Lần Nữa Ở Tận Thế
Mãi mãi tuổi hai mươi
Tiểu Công Chúa Siêu Quậy
Mẹ 17 Tuổi: Con Trai Thiên Tài Cha Phúc Hắc
Cô Gái Ấy Là Vợ Của Tổng Giám Đốc Tôi !
All In Love
Bà Xã Ô Sin
Vượt Qua Ngàn Năm Yêu Chàng
Đan Vũ Càn Khôn
Lấy anh rồi đợi anh yêu em
Thần Ma Hệ Thống
Đô Thị Tàng Kiều
sstruyen.com©2015

X-Frame-Options: DENY


markdown:
# Tiểu luận “ phẩm chất và năng lực của người giáo viên trung học phổ thông”.
Chia sẻ: Huynhthi Vien | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:30
lượt xem 86
download
![](http://image.tailieu.vn/document/thumbnail/2013/20130403/nhocrom_huynh/80x100/1491365388198.jpg)
##
Tiểu luận “ phẩm chất và năng lực của người giáo viên trung học phổ thông”.
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
“Nhất tự vi sư, bán tự vi sư”, một chữ cũng thầy, nửa chữ cũng thầy. Điều này cho thấy, nghề giáo là một nghề rất cao cả, luôn được xã hội kính trọng và yêu quý từ ngàn xưa đến nay. Xã hội dù có phát triển đến đâu thì vị trí, vai trò của người thầy giáo, cô giáo trong lòng mỗi con người vẫn được khẳng định với sự kính yêu và tôn trọng. Với mỗi chúng ta, khoảng thời gian đi học là khoảng thời gian đẹp nhất, với nhiều kỷ niệm đáng nhớ, đáng giữ...
![](images/graphics/blank.gif)
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Tiểu luận “ phẩm chất và năng lực của người giáo viên trung học phổ thông”.
- ĐỀ TÀI “ phẩm chất và năng lực của người giáo viên trung học phổ thông”
- A LỜI MỞ ĐẦU I lý do chọn đề tài Cơ sở lý thuyết : “Nhất tự vi sư, bán tự vi sư”, một chữ cũng thầy, nửa chữ cũng thầy. Điều này cho thấy, nghề giáo là một nghề rất cao cả, luôn được xã hội kính trọng và yêu quý từ ngàn xưa đến nay. Xã hội dù có phát triển đến đâu thì vị trí, vai trò của người thầy giáo, cô giáo trong lòng mỗi con người vẫn được khẳng định với sự kính yêu và tôn trọng. Với mỗi chúng ta, khoảng thời gian đi học là khoảng thời gian đẹp nhất, với nhiều kỷ niệm đáng nhớ, đáng giữ gìn trân trọng nhất. Trong ký ức đó, bạn bè, trường lớp và thầy cô là hình ảnh không bao giờ phai. Thầy, cô giáo là những người đã truyền đạt các kiến thức, những kinh nghiệm sống cho con người từ khi chập chững bước vào đời cho đến khi họ trưởng thành, những kiến thức và kinh nghiệm đó có thể ở nhiều lĩnh vực khác nhau của khoa học tự nhiên, khoa học xã hội và cả những kiến thức để hình thành nhân cách con người, góp phần tạo dựng một xã hội tốt đẹp. Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI đã khẳng định: “Phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu. Đổi mới căn bản, toàn diện nền giáo dục Việt Nam theo hướng chuẩn hoá, hiện đại hoá, xã hội hoá, dân chủ hoá và hội nhập quốc tế, trong đó, đổi mới cơ chế quản lý giáo dục, phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý là khâu then chốt”. Đại hội cũng đã xác định: Chăm lo xây dựng đội ngũ giáo viên; xã hội hoá giáo dục, đào tạo; khuyến khích các hoạt động khuyến học, khuyến tài, xây dựng xã hội học tập; mở rộng hợp tác quốc tế và tăng ngân sách cho hoạt động giáo dục, đào tạo (GD-ĐT). Phát triển đội ngũ nhà giáo với cơ cấu hợp lý, có chất lượng sẽ là động lực quan trọng để đổi mới và nâng cao chất lượng GD-ĐT, góp phần quan trọng tạo ra nguồn nhân lực có chất lượng cao, đáp ứng ngày càng tốt hơn nhu cầu phát triển của xã hội và hội nhập quốc tế. Đồng thời, Đại hội cũng đã chỉ ra các giải pháp cơ bản phát triển đội ngũ giáo viên, trong đó coi giải pháp: "xây dựng đội ngũ
- giáo viên đủ về số lượng, đáp ứng yêu cầu về chất lượng”, là khâu then chốt, là tiền đề trong đổi mới GD-ĐT hiện nay. Chủ trương “Phát triển đội ngũ giáo viên là khâu then chốt” trong “đổi mới căn bản và toàn diện giáo dục, đào tạo” thể hiện tư duy và nhận thức cách mạng, khoa học, toàn diện, triệt để và sâu sắc của Đại hội XI. Cơ sở thực tiễn: Bên cạnh những người thầy âm thầm cống hiến cho sự nghiệp trồng người, hết lòng vì học sinh thân yêu,sẵn sàng hy sinh tính mạng của mình để cứu học sinh trong bão lũ, và cảm động hơn nữa là không ít giáo viên đã chia sẽ phần thu nhập ít ỏi của mình gúp học sinh nghèo vượt khó,học giỏi…những hành động bình dị đó đã vun đúc lên sự vẻ vang của nền giáo dục nước nhà thì có một bộ phận giáo viên tha hóa về đạo đức, nhân cách:lợi dụng học trò và phụ huynh, chạy theo thành tích,thậm chí thầy cô đánh đập học sinh,dùng áp lực xúc phạm đến nhân cach của học sinh….sống ngụy biện để lừa gạt dư luận,tự lừa dối mình,đánh mất mình,làm mất lòng tin của xã hội,làm ảnh hưởng đến uy tín chất lượng giáo dục. Từ đó cho thấy muốn chấn hưng,phát triển và đưa nước ta hội nhập quốc tế thì cần phải chấn hưng nền giáo dục nước nhà. Để chấn hưng giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục thì cần phải chấn hưng đội ngủ giáo viên, nâng cao nhận thức của người giáo viên. Để giúp giáo viên nhận thức rõ vai trò vị trí của mình đối với xã hội,hướng giáo viên rèn luyện tốt hơn trong sự nghiệp trồng người, em đã chọn đề tài “ phẩm chất và năng lực của người giáo viên trung học phổ thông”. II Mục đích nghiên cứu Thông qua việc tìm hiểu lý luận và thực tiễn của vấn đề tôi đưa ra một số giải pháp nhằm nâng cao phẩm chất và năng lực của người giáo viên trung học phổ thông(THPT)
- III Nhiệm vụ nghiên cứu -Tìm hiểu cơ sở lý luận về phẩm chất và năng lực của người giáo viên THPT -Nghiên cứu thực trạng và đưa ra một số giải pháp nhằm nâng cao việc rèn luyên phẩm chất và năng lực của người giáo viên THPT IV Đối tượng và khách thể nghiên cứu: -Đối tượng: phẩm chất và năng lực của người giáo viên THPT -Khách thể: nhân cách của người giáo viên. V Giới hạn và phạm vi nghiên cứu - Giới hạn nghiên cứu: phẩm chất và năng lực của người giáo viên. - Phạm vi: ở trường THPT VI Giả thuyết khoa học Nếu đưa ra những giải pháp thiết thực góp phần nâng cao phẩm chất và năng lực người giáo viên thì sẽ đáp ứng được sự nghiệp trồng người của xã hội. VII Phương pháp nghiên cứu. -Phương pháp nghiên cứu lý thuyết: phương pháp đọc tài liệu -Phương pháp nghiên cứu thực tiễn :phương pháp quan sát, hỏi ý kiến chuyên gia, phương pháp trò chuyện,phương pháp tổng kết kinh nhgiệm giáo dục. VIII Đóng góp chính của đề tài Giúp người giáo viên nhận thức về vị trí vai trò của người giáo viên trong nền giáo dục nước nhà, hướng người giáo viên rèn luyện mình tốt hơn trong nhiệm vụ “trồng người”.
- B NỘI DUNG Chương I Cơ sở lý luận về nhân cách của người giáo viên THPT 1.1 Một số khái niệm có liên quan 1.1.1 Phẩm chất là gì? Chất có nghĩa là cái vốn có; chất là tính quy định bên trong một vật này khác với vật khác. Phẩm chất chỉ tính chất và đặc điểm vốn có của sự vật. Khái niệm phẩm chất vừa có nghĩa hẹp vừa có nghĩa rộng. Theo nghĩa hẹp, phẩm chất là khái niệm sinh lý học, chỉ đặc điểm sẵn có của cơ thể như hệ thần kinh, các giác quan và cơ quan vận động. Đặc điểm sẵn có là cơ sở tự nhiên để con người tiếp nhận những hiện tượng tâm lý và thuộc tính tâm lý. Theo nghĩa rộng, phẩm chất chỉ các đặc điểm tâm lý như: tính cách, ý chí, hứng thú, tính khí, phong cách của con người. Như vậy có thể hiểu phẩm chất của người giáo viên không chỉ là những đặc trưng đơn giản có sẵn của sinh lý học mà là tổng hòa các yếu tố bên trong, trên cơ sở các phẩm chất sinh lý, hình thành các phẩm chất tâm lý thông qua hoạt động, quan hệ giao lưu trong thực tiễn đời sống và trong công tác của người giáo viên 1.1.2 Năng lực là gì? Theo quan điểm của những nhà tâm lý học: Năng lực là tổng hợp các đặc điểm, thuộc tính tâm lý của cá nhân phù hợp với yêu cầu đặc trưng của một hoạt động, nhất định nhằm đảm bảo cho hoạt động đó đạt hiệu quả cao. Các năng lực hình thành trên cơ sở của các tư chất tự nhiên của cá nhân nó đóng vai trò quan trọng, năng lực của con người không phải hoàn toàn đo tự nhiên mà có, phần lớn do công tác, do tập luyện mà có.
- 1.1.3 Giáo viên THPT ? Giáo viên là người giảng dạy, giáo dục cho học viên, lên kế hoạch, tiến hành các tiết dạy học, thực hành và phát triển các khóa học nằm trong chương trình giảng dạy của nhà trường trung học phổ thông đồng thời cũng là người kiểm tra, ra đề, chấm điểm thi cho học sinh để đánh gia chất lượng từng học trò. Giáo viên nam thường được gọi là thầy giáo còn giáo viên nữ thường được gọi là cô giáo. 1.1.4 Phẩm chất và năng lực của người giáo viên xưa và nay. Lịch sử dân tộc Việt Nam đã sản sinh và nuôi dưỡng nhiều tấm gương nhà giáo sáng ngời cả cốt cách và tâm hồn. Những con người đó đã tạo nên phẩm chất đạo đức cao đẹp của người thầy trong truyền thống.Người thầy giáo Việt Nam trong truyền thống là những con người đã vắt trọn công sức và tâm huyết để trao lại cho học trò của mình một thứ tài sản vô giá: “đạo làm người”. Ông thầy là người dẫn dắt con người trở thành con người có đạo đức cao đẹp, có trí tuệ sâu rộng, có lòng yêu nghề tha thiết, vì tương lai của thế hệ trẻ mà “hành nghề”. Hành nghề vì sự nghiệp giáo hoá chứ không phải vì danh lợi. Họ là những người rất coi trọng tri thức, tôn vinh đạo thánh hiền, lấy “dạy chữ, dạy người” làm lẽ sống, coi trọng danh dự, lương tâm, giữ gìn khí tiết; xác lập vị trí của mình trong xã hội bằng tài năng và đức độ, bằng học vấn và cống hiến. Ai sinh ra trên đời này cũng đều có cha mẹ, sự trưởng thành cũng đều có công lao to lớn của người thầy. Người thầy không chỉ dạy ta chữ nghĩa, kiến thức mà còn dạy ta biết làm người cho đúng nghĩa. Nhìn lại những thời kỳ xa xưa nền văn hiến của dân tộc, chúng ta sẽ gặp biết bao nhà giáo dục mẫu mực, lỗi lạc. Từ triều Lê, giáo dục nho học ở nước ta đã phát triển rộng rãi, hầu như không có làng xã nào ở đồng bằng mà không có các lớp học chữ Hán ở trình độ nhập môn. Dường như tất cả mọi người đã theo Nho học đều là thầy dạy, dân ta quen gọi là thầy đồ. Thầy vừa dạy, vừa học, dạy hết
- chữ thì để học sinh đi học thầy đồ khác. Đó là tình trạng phổ biến của trường lớp Nho học thời xưa. Ngày nay với sự biến đổi của điều kiện kinh tế - xã hội đã tác động không nhỏ tới đời sống đạo đức nói chung, đạo đức người thầy nói riêng. Sự tác động hai mặt của kinh tế thị trường đang làm cho đạo đức xã hội biến đổi theo hai chiều hướng: tích cực và tiêu cực. Vì vậy, mỗi người thầy giáo Việt Nam trong điều kiện hiện nay, để tiếp nối được truyền thống đạo đức cao đẹp của người thầy giáo; để xứng đáng với lòng mong đợi của toàn xã hội; để đáp ứng được yêu cầu của sự nghiệp đổi mới, hội nhập, phát triển thì phải không ngừng trau dồi, hoàn thiện bản thân cả đức lẫn tài để đáp ứng được những đòi hỏi và kỳ vọng của xã hội.Mỗi người thầy giáo cần phát huy những phẩm chất cao đẹp của người thầy giáo trong truyền thống dân tộc. Mỗi người thầy giáo hôm nay cũng luôn phải là người có lòng yêu nghề tha thiết, vì tương lai của thế hệ trẻ mà hành động, phấn đấu. Hành nghề vì sự nghiệp giáo dục chứ không phải vì quyền lợi vật chất. Họ cũng luôn luôn phải là người coi trọng danh dự, lương tâm, giữ gìn khí tiết, xác lập vị trí của mình trong xã hội bằng tài năng và đức độ chứ không phải bằng quyền lực chính trị, bằng tiền bạc… Họ phải là những người rất coi trọng tri thức, coi trọng chữ nghĩa, tôn thờ đạo thánh hiền.Người thầy ngày nay vừa phải chú trọng tri thức khoa học vừa phải biết kết hợp với thực tiễn, phải thấm nhuần nguyên tắc về “sự thống nhất giữa lý luận và thực tiễn”, nói đi đôi với làm, học đi đôi với hành. Mỗi người thầy không những phải trang bị cho học sinh tri thức mà còn phải giúp họ tìm được phương pháp học tập và làm việc có hiệu quả cao. 1.2 Những yêu cầu về phẩm chất và năng lực của người giáo viên 1.2.1 Những yêu cầu về phẩm chất của người giáo viên Người giáo viên trung học phổ thông cần có những phẩm chất sau:. Phải có thế giới quan khoa học: người giáo viên là người giác ngộ XHCN gắn liền với lý tưởng nghề nghệp trong sáng,luôn say sưa học tập không ngừng
- nâng cao kiến thức trình độ cách mạng, có năng lực trình độ tổ chức thực hiện thành công quá trình dạy học và giáo dục - Lòng thương yêu học sinh:đây là một phẩm chất đạo đức cao quý của con người và là một phẩm chất đặc trưng trong nhân cách của người giáo viên - Luôn là tấm gương sáng cho mọi người: giáo viên vừa là người thầy vừa là người bạn lớn thân thiết của học sinh. Giáo viên phải là tấm gương sáng soi chiếu vào tâm hồn trong trắng, hồn nhiên của các em, giáo dục và rèn luyện thói quen tốt cho các em. - Lòng yêu nghề: luôn tìm tòi nội dung, phương pháp để giáo dục sát đối tượng, đảm bảo hiệu quả của các hoạt động giáo dục, biết lo lắng, thông cảm, chủ động tìm ra các phương pháp dạy học phù hợp, tình yêu đối với học sinh là động lực mạnh mẽ giúp người giáo viên vượt qua khó khăn, thử thách để thực hiện chức năng “ người kĩ sư tâm hồn” với tinh thần trách nhiệm cao và niềm say mê sáng tạo, ý chí không ngừng vươn lên hoàn thiện mình để cống hiến cho sự nghiệp “ trồng người”. - Ngoài ra người giáo viên còn có những phẩm chất: phải là công dân gương mẫu có ý thức trách nhiệm cao, hăng hái tham gia vào sự phát triển của cộng đồng và phải là người có phong cách mô phạm, sống khiêm tốn, dản dị chan hòa,gần gũi, sẵn sằng giúp đỡ mọi người, là tấm gương sáng cho học sinh noi theo. 1.2.2 Những yêu cầu về năng lực của người giáo viên. Yêu cầu về năng lực của người giáo viên hiện nay: giáo viên phải được đào tạo ở trình độ cao về học vấn, toàn diện cả về khoa học tự nhiên, khoa học ứng dụng kĩ thuật và công nhệ, cả về khoa học nhân văn và khoa học xã hội. Người giáo viên phải không ngừng hoàn thiện và phát huy tính tự học độc lập tự chủ sáng tạo trong hoạt động sư phạm cũng như biết phối hợp nhịp nhàng với tập thể sư phạm nhà trường trong việc thực hiện mục têu giáo
- dục.Cụ thể như:năng lực chuẩn đoán nhu cầu và đặc điểm đối tượng, năng lực thiết kế kế hoạch dạy học,tổ chức thực hiện kế hoạch, giám sát đánh giá kết quả của hoạt động và năng lực giải quyết các vấn đề thực tiễn gây ra. Ngoài ra người giáo viên còn cần các năng lực sau: nắm vững tri thức khoa học, thường xuyên tư học tự nghiên cứu bắt kịp với yêu cầu đổi mới không ngừng trong nội dung và phương pháp giảng dạy, nắm vững các tư tưởng và thành tựu khoa học tiên tiến. Người giáo viên phải có kiến thức và kĩ năng giao tiếp ứng xử sư phạm, kĩ năng tổ chức thực hiện quá trình dạy học linh hoạt, sáng tạo,kỹ năng nghiên cứu nắm vững đối tượng,nắm vững trình độ phát triển nhân cách trẻ và kĩ năng đúc kết kinh nghiệm giáo dục của bản thân và đồng nghiệp. 1.3 Tiêu chuẩn về phẩm chất, năng lực của người giáo viên THPT. 1.3.1 Yêu cầu của xã hội đối với người giáo viên. Thực tiễn phát triển xã hội đòi hỏi phải đẩy mạnh xây dựng đạo đức mới, trong đó có đạo đức nghề nghiệp, đạo đức người thầy, làm cho dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh. Sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước đang đặt ra những yêu cầu bức thiết đối với nền đạo đức xã hội nói chung và việc lưu giữ, phát huy những giá trị cao đẹp của đạo đức người thầy trong truyền thống nói riêng. Để tạo ra một lớp người Việt Nam cường tráng về thể chất, phong phú về tinh thần, trí tuệ, đủ năng lực đưa nước ta hội nhập với văn minh nhân loại mà bản sắc dân tộc vẫn được giữ vững, là nhiệm vụ của toàn xã hội nhưng trong đó người thầy giữ vai trò không nhỏ.Để hoàn thành sứ mệnh cao cả của mình, mỗi người thầy phải không ngừng tự đổi mới, hoàn thiện bản thân để đáp ứng yêu cầu mới, phải có ý thức quyết tâm đi vào khoa học kỹ thuật, nhất là khoa học giáo dục, làm tốt công tác “dạy chữ, dạy nghề, dạy người”. Tập thể người thầy, cá nhân người thầy không ngừng nêu cao đạo đức, tác phong mẫu mực của nhà giáo xã hội chủ nghĩa. Phải làm sao để mỗi người thầy không những là nhà sư phạm mà còn
- là nhà mô phạm. Say mê, bền bỉ, cần cù, nghiêm túc và sáng tạo trong lao động sư phạm, thành công không kiêu căng, thất bại không nản chí, thương yêu, gần gũi học sinh, đoàn kết với đồng nghiệp, gắn bó với nhân dân, thực sự là những “tấm gương sáng cho học sinh noi theo”. 1.3.2 Các tiêu chí đánh giá, xếp loại giáo viên -Đánh giá phẩm chất người giáo viên THPT:gồm có 5 tiêu chí Rèn luyện , tu dưỡng phẩm chất trị, chấp hành đường lối, chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước; tham gia các hoạt động chính trị xã hội; thực hiện nghĩa vụ công dân. Có lòng yêu nghề, gắn bó với nghề dạy học, thương yêu, tôn trọng, đối xử công bằng với học sinh, ứng xử với đồng nghiệp, hợp tác, cộng tác với đồng nghiệp , Có lối sống lành mạnh, văn minh, phù hợp với bản sắc dân tộc và môi trường giáo dục; có tác phong mẫu mực, làm việc khoa học. - Đánh giá năng lực người giáo viên THPT: gồm có 5 tiêu chuẩn với 20 tiêu chí: Giáo viên THPT cần rèn luyện về năng lực theo các tiêu chí sau: Cần tìm hiểu đối tượng, môi trường giáo dục , có năng lực xây dựng kế hoạch và thực hiện kế hoạch dạy như vận dụng các phương pháp dạy học theo hướng phát huy tính tích cực, chủ động và sáng tạo của học sinh, phát triển năng lực tự học của học sinh. . Có năng lực kiểm tra, đánh giá kết quả học tập và rèn luyện đạo đức của học sinh và có năng lực hoạt động chính trị, xã hội * Đánh giá, xếp loại giáo viên Việc đánh giá, xếp loại giáo viên phải căn cứ vào các kết quả đạt được thông qua các minh chứng phù hợp với các tiêu chí trong từng tiêu chuẩn của Chuẩn. Kết quả đánh giá, xếp loại thể hiện qua việc cho điểm theo các mức của từng tiêu chí được quy định như sau : Mức 1: 1 điểm, mức 2: 2 điểm, mức 3: 3 điểm, mức 4: 4 điểm. Nếu có tiêu chí
- chưa đạt mức 1 thì không cho điểm. Với 25 tiêu chí, tổng số điểm tối đa đạt được là 100. Xếp loại : Căn cứ vào tổng số điểm và mức độ đạt được theo từng tiêu chí, giáo viên được xếp loại như sau: - Loại xuất sắc: Tất cả các tiêu chí đạt từ mức 3 trở lên, trong đó phải có ít nhất 15 tiêu chí đạt mức 4 và có tổng số điểm từ 90 đến 100. - Loại khá: Tất cả các tiêu chí đạt từ mức 2 trở lên, trong đó phải có ít nhất 15 tiêu chí đạt mức 3, mức 4 và có tổng số điểm từ 65 đến 89. - Loại trung bình : Tất cả các tiêu chí đều đạt từ mức 1 trở lên nhưng không xếp được ở các mức cao hơn. - Loại kém : Tổng số điểm dưới 25 hoặc từ 25 điểm trở lên nhưng có tiêu chí chưa đạt mức 1 trong đánh giá. Giáo viên tự đánh giá, xếp loại. Đối chiếu với Chuẩn, mỗi giáo viên tự đánh giá và ghi điểm đạt được ở từng tiêu chí vào Phiếu giáo viên tự đánh giá ( Quy định chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 30/2009/TT-BGDĐT). Ở từng tiêu chuẩn, giáo viên chuẩn bị các minh chứng liên quan đến các tiêu chí đã được quy định tại Chuẩn nghề nghiệp giáo viên trung học .
- Chương II Thực trạng về nhân cách của người giáo viên THPT hiện nay 2.1 Đánh giá chung về tình hình đội ngủ giáo viên Trước những yêu cầu đổi mới sự nghiệp giáo dục và đào tạo trong thời kỳ CNH, HĐH, đội ngũ giáo viên phổ thông vẫn còn không ít những hạn chế. Số lượng giáo viên còn thiếu nhiều, nhất là giáo viên có năng lực chuyên môn nghiệp vụ sư phạm tốt ở các vùng sâu, vùng xa, vùng đồng bào dân tộc thiểu số... Cơ cấu giáo viên vẫn còn mất cân đối giữa các môn học, bậc học, các vùng, miền. Chất lượng chuyên môn, nghiệp vụ của đội ngũ nhà giáo có mặt chưa đáp ứng yêu cầu và truyền đạt lý thuyết, ít chú ý đến phát triển tư duy, năng lực sáng tạo, kỹ năng thực hành của người học. Đối với bậc học THPT vẫn còn một số trường thiếu giáo viên các môn có tính đặc thù như công nghệ, âm nhạc, mỹ thuật, thể dục, giáo dục công dân, ngoại ngữ... dẫn đến tình trạng giáo viên dạy kiêm nhiệm không đúng chuyên môn đào tạo còn khá phổ biến, không bảo đảm chất lượng giáo dục. Mặt khác, tỷ lệ giáo viên có trình độ đạt chuẩn cao nhưng chưa tương xứng với yêu cầu về chất lượng, kỹ năng sư phạm hạn chế, phương pháp giảng dạy chậm đổi mới. Số giáo viên có khả năng sử dụng thành thạo ngoại ngữ tin học còn chiếm tỷ lệ thấp. Đáng chú ý, công tác đào tạo giáo viên chưa thật sự gắn kết với nhu cầu sử dụng của từng địa phương, vùng miền. Công tác xây dựng quy hoạch, phát triển đội ngũ chưa được các cấp quản lý quan tâm đúng mức. Nhất là chế độ, chính sách vẫn còn những bất hợp lý, chưa tạo được động lực đủ mạnh để phát huy tiềm năng của đội ngũ giáo viên phổ thông. Để đáp ứng yêu cầu phát triển GD và ĐT trong sự nghiệp CNH, HĐH đất nước, cần xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục chuẩn hóa, bảo đảm chất lượng, đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu. Theo các chuyên gia giáo dục, trước hết, Bộ GD và ĐT cần xây dựng kế hoạch củng cố, nâng cao năng lực đào tạo, bồi dưỡng của hệ thống các trường sư phạm, khoa sư phạm trong các trường đại học, cao đẳng và trường cán bộ quản lý giáo dục.Đồng thời tham gia vào việc đổi mới
- chương trình, sách giáo khoa, đổi mới phương pháp giảng dạy trong hệ thống giáo dục. Ngành GD và ĐT cùng các địa phương đánh giá đúng thực trạng đội ngũ nhà giáo về tư tưởng, đạo đức, trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, phương pháp giảng dạy để tiến hành đào tạo, đào tạo lại, bồi dưỡng, nâng cao trình độ đội ngũ nhà giáo. Đáng chú ý, việc rà soát, bổ sung, hoàn thiện các quy định, chính sách, chế độ đối với nhà giáo cũng như các điều kiện bảo đảm việc thực hiện các chính sách, chế độ nhằm tạo động lực thu hút, động viên đội ngũ giáo viên phổ thông toàn tâm, toàn ý phục vụ sự nghiệp giáo dục. 2.2 Đặc trưng phẩm chất và năng lực của người giáo viên THPT Giảng dạy và giáo dục theo ý nghĩa chân chính của nó, không có nghĩa là giáo dục và giảng dạy con người chung chung mà là giáo dục và giảng dạy từng con người cụ thể. Trong thời kỳ hội nhập, yêu cầu của xã hội với người giáo viên về năng lực, nhân cách và phẩm chất ngày càng cao. Người thầy phải luôn có ý thức nâng cao trình độ, tiếp cận với khoa học và công nghệ hiện đại để nâng cao chuyên môn từng ngày. Nói về động lực chính thúc đẩy người thầy say mê với bục giảng, PGS.TS Nguyễn Tấn Phát - nguyên Thứ trưởng Bộ GD-ĐT gói gọn trong dòng chữ: “Tin - yêu - tinh thần trách nhiệm”. Để có được điều này, điều cần thiết nhất là khi đến với nghề không thể mang theo sự toan tính, không thật tâm khám phá và muốn cống hiến cho công việc. Ngành nghề nào cũng đòi hỏi điều này, nhưng với nghề giáo càng đúng hơn. Một nhà giáo có trách nhiệm phải tìm được những biện pháp giảng dạy và giáo dục thích hợp nhằm đảm bảo sự tiến bộ của mỗi học sinh. Ai nói rằng làm nghề giáo là nhàn, là có nhiều thời gian nhàn rỗi, thì chỉ đúng với giáo viên nào đó thiếu lương tâm và tinh thần trách nhiệm, giảng dạy bằng cách đọc – chép, nặng về sỉ vả học sinh mà không hiểu gì về hoàn cảnh của từng em. Trong lao động của nhà giáo, công việc chấm chữa các bài tập là một công việc đòi hỏi lương tâm và tinh thần trách nhiệm.
- Một nhà giáo có lương tâm không đầy đủ sẽ đọc rất nhanh bài làm, bỏ qua nhiều lỗi và đưa ra một nhận xét rất chung chung và cho một điểm nào đó. Học sinh có những sai lầm trong bài làm mà không được sửa chữa sẽ tiếp tục giậm chân tại chỗ và nản chí trong học tập. Tuy nhiên có thể thấy rằng rằng động lực thôi thúc người thầy cống hiến cho công việc còn phụ thuộc rất lớn vào nhận thức của các cấp lãnh đạo; các chủ trương, chính sách về giáo dục. Khi trường không ra trường, lớp không ra lớp thì người thầy cũng khó hoàn thành chức trách. Dạy học là một hình thức lao động đặc biệt nên phẩm chất và nhân cách nhà giáo được quy định nhiều yếu tố, nhưng cốt lõi vẫn là tri thức và tình yêu thương học trò. Đối với nhà giáo thâm niên hay người mới vào nghề, để tồn tại và phát triển được nghề nghiệp thì buộc họ luôn phải có ý thức gia tăng hàm lượng tri thức trong tư duy và bồi đắp tình yêu thương, trách nhiệm trong giáo dục với thế hệ trẻ. Bất kể thời kỳ nào xã hội cũng đòi hỏi năng lực, nhân cách và phẩm chất của người thầy trong cuộc sống và nghề nghiệp. Trong thời kỳ hội nhập, áp lực này càng cao và xã hội yêu cầu thêm người thầy về phẩm chất là phải luôn có ý thức nâng cao trình độ, tiếp cận với khoa học và công nghệ hiện đại để nâng cao chuyên môn từng ngày. Muốn làm cuộc cải cách giáo dục “căn bản và toàn diện”, thì phải lấy mục tiêu người thầy là hàng đầu. Từ thầy kém sẽ có một lớp học trò kém kế tiếp. Muốn có thầy giỏi thì phải có nhiều chủ trương, chính sách, chế độ nhưng cần nhất là quan điểm giáo dục đúng đắn hay còn gọi là tư duy giáo dục đúng đắn. 2.3 Thực trạng về phẩm chất và năng lực của người giáo viên THPT. 2.3.1 Việc tu dưỡng và rèn luyện nhân cách của người giáo viên THPT hiện nay Truyền thống “tôn sư trọng đạo” của người Việt Nam ta được bắt đầu từ nhân cách trong sáng của nhà giáo- những người làm nghề “cao quý nhất trong những nghề cao quý”. Dẫu vẫn còn đây đó những “hạt sạn” như chuyện
- nhà giáo vùng thấp nhận phong bì của học sinh, phụ huynh xin chuyển tuyến, vào trường chuyên, lớp chọn, xin điểm hay dạy thêm tràn lan cho chính học sinh lớp mình làm mất đi sự tôn trọng của học trò, nhưng ở vùng cao vẫn rất nhiều nhà giáo hy sinh cả tuổi thanh xuân của mình cho sự nghiệp giáo dục, san sẻ cả đồng lương ít ỏi của mình cho những bữa ăn của đám học trò nghèo xa nhà, thật đáng nể trọng. Nói về giáo viên có thành tích tốt trong giáo dục, có thể thấy rất nhiều, dưới đây là những tấm gương tiêu biểu: Rời xa gia đình lên miền núi, vùng đặc biệt khó khăn để dạy học, nhiều giáo viên phải ở nhà tranh vách nứa, trèo đèo lội suối, đi bộ cả ngày đường để vận động học sinh đến lớp. Sáng 9/11/2012, Bộ GD&ĐT tổ chức gặp mặt, biểu dương 128 nữ nhà giáo tiêu biểu đang công tác tại biên giới, hải đảo, vùng cao, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn. Các cô đã chia sẻ những câu chuyện xúc động về sự hy sinh, hết lòng vì sự nghiệp trồng người. Cô Trần La Giang (THPT chuyên Sơn La) kể, ra trường cô về Sơn La công tác và 20 năm qua gắn bó với mảnh đất nơi đây. Là giáo viên dạy giỏi môn Vật lý, cô từng tham gia ôn luyện và phụ trách học sinh đi thi học sinh giỏi. Thành quả cô thu được là 79 giải tỉnh, 33 giải quốc gia. Không chỉ dạy trò giỏi, cô Giang còn dạy con rất giỏi khi Ngô Phi Long - học sinh người dân tộc đầu tiên đoạt huy chương vàng Olympic Vật lý quốc tế. "Đối với các tỉnh thì kết quả này không có gì to tát, nhưng ở tỉnh có kinh tế khó khăn thì chuyên Sơn La phải nỗ lực hơn nhiều. Có lúc giáo viên phải đưa học sinh về nhà, rồi bạn bè, người thân giúp đỡ các em mới vượt qua được khó khăn", cô Giang cho hay. Nhận bằng tốt nghiệp năm 1981, cô Hà Thị Hằng lên công tác ở trường THPT Định Hóa (Thái Nguyên), nơi đặc biệt khó khăn. Lúc ấy, cuộc sống người dân còn nghèo đói, trường học chỉ là những mái nhà tranh rách nát. Giáo viên ở nhà tập thể, còn học sinh phải ở trọ với điều kiện sinh hoạt kham khổ. Ngoài
- mấy bơ gạo cùng khoai sắn và một ít rau nhà mang theo, các em không có tiền mua mắm, mỡ, mì chính và đặc biệt là bữa ăn không bao giờ có thịt, cá. Đồng lương giáo viên không đủ sống, hàng nghìn thầy cô bỏ việc. Ở trường Định Hóa, từ chỗ có 38 lớp với 50 cán bộ, giáo viên, sau chỉ còn 9 lớp với 29 giáo viên. Cô Hằng đã vượt qua gian khó để bám trụ với nghề. Cô chia sẻ, với học sinh dân tộc còn chưa hiểu hết tiếng Việt, dễ bị tổn thương, thầy cô phải gần gũi, thương yêu và chia sẻ với những khó khăn, áp lực mà các em phải trải qua. Sinh ra ở mảnh đất cố đô Huế, cô Võ Đăng Mỹ Hảo rời xa gia đình đi nhận nhiệm vụ tại Tây Nguyên. Dù xác định lên vùng cao là khổ, nhưng cô không ngờ nơi mình đến là trường THPT Nguyễn Tất Thành (M' Drăk, Đăk Lăk) lại hẻo lánh và khó khăn đến thế. Điện không có, thông tin quá ít, thiết bị dạy học thiếu thốn. Học sinh dân tộc thiếu hiểu biết về xã hội, ở xa trường, dăm ba bữa lại lên cơn sốt rét. "Tôi trăn trở rất nhiều, rằng mình có thể làm tốt công việc và yên tâm công tác với điều kiện thế này không? Vậy mà 20 năm trôi qua, tôi đã, đang và sẽ tiếp tục gắn bó với mảnh đất Tây Nguyên đầy khó khăn này", cô giáo Hảo tâm sự. Hiện ngành giáo dục có 1,3 triệu nhà giáo, trong đó khoảng 800.000 nữ giáo viên và cán bộ quản lý. Có trên 150.000 nữ nhà giáo đang công tác tại 3.900 xã vùng cao, miền núi, bãi ngang, điều kiện còn nhiều khó khăn. Nơi các cô đang làm nhiệm vụ kéo dài từ Lũng Cú (Hà Giang) đến Đất Mũi (Cà Mau), Phú Quốc, Thổ Chu (Kiên Giang), trải rộng từ ngã ba biên giới Việt - Lào - Campuchia đến Hoàng Sa, Trường Sa.
- Trường học là cái nôi đào tạo, bồi dưỡng nhân tài, nguyên khí cho quốc gia. Vì vậy, các thầy cô phải là những tấm gương soi cho học sinh trong lối sống, trong cách ứng xử với nhau cũng như với học sinh. Bởi các em không chỉ học ở trong sách vở mà còn học ở nhân cách của thầy, cô mình - những người hàng ngày gần gũi đứng trên bục giảng. • Mặt hạn chế Tuy nhiên trong những năm gần đây, đặc biệt là từ khi nền kinh tế - xã hội chịu nhiều tác động của những mặt trái của cơ chế thị trường thì một bộ phận giáo viên, nhất là giáo viên ở các thành phố, thị xã đã sa sút phẩm chất, xa rời đạo lý của người thầy, coi nghề nghiệp và cương vị làm thầy của mình là "bảo bối" để "làm kinh tế". Họ giảng cầm chừng ở giờ học chính, dành phần kiến thức chính để "phụ đạo" học sinh tại nhà riêng, ép buộc học sinh phải học thêm. Nhiều thầy giáo lợi dụng uy tín của mình để mở các trung tâm luyện thi, thu nhập rất cao. Không ít trung tâm treo biển bên ngoài gồm các chuyên gia, thầy giáo có tiếng, nhưng thực chất lại do những người có trình độ non kém giảng dạy. Những giáo viên có ngôn ngữ và cách ứng xử phản sư phạm, rồi những hành vi trái đạo đức như bán điểm, bán dâm, đánh đập học sinh, nhận tiền của phụ huynh học sinh.Báo chí những ngày gần đây phản ánh một số trường hợp giáo viên chửi mắng học sinh một cách thiếu văn hóa, thầy giáo gạ tình nữ sinh..Đã đánh mất nhân cách, uy tín người thầy. Sự sa sút đạo lý làm thầy trên đây là một trong những nguyên nhân chính yếu nhất dẫn đến chất lượng giáo dục đại trà giảm sút, quan hệ thầy trò xuống cấp. Vì những lý do trên, ngành giáo dục cần có những biện pháp nâng cao phẩm chất đội ngũ giáo viên, mà điều quan trọng là phảiÂ có cơ chế ràng buộc trách nhiệm của giáo viên thông qua chỉ tiêu về kết quả học tập của học sinh ở lớp hay bộ môn mà từng người đảm nhận dạy, có chế độ khen thưởng hay kỷ
- luật thỏa đáng. Kiên quyết không để người không đủ năng lực chuyên môn, tư cách đạo đức kém đứng trên bục giảng. 2.3.2 Nguyên nhân dẫn đến thực trạng trên. Phẩm chất đạo đức nhà giáo có ảnh hưởng trực tiếp đến uy tín nghề nghiệp và tương lai con người; do đó, vấn đề giữ gìn và nâng cao phẩm chất đạo đức nhà giáo là rất quan trọng. Mặc dù vậy, do tác động tiêu cực của cơ chế thị trường, do công tác quản lý, giám sát đối với nhà giáo và cán bộ quản lý thiếu nghiêm minh, nên đã có những biểu hiện cá biệt, nhưng rất nghiêm trọng về sự xuống cấp phẩm chất đạo đức nhà giáo. Cá biệt, còn có những nhà giáo mất phẩm chất, thiếu tính nhân văn, thiếu tính văn hóa, thiếu hiểu biết pháp luật, có những hành vi phi giáo dục, gây sự bất bình trong xã hội, làm giảm sự tôn vinh của xã hội đối với nhà giáo, tác động xấu đến giáo dục nhân cách học sinh, sinh viên. -Nguyên nhân khách quan: Tiền lương và các chế độ, chính sách có liên quan chưa đủ tạo được động lực để đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục chuyên tâm với nghề nghiệp, nên họ phải làm thêm nhiều công việc ngoài dạy học để tăng thu nhập, ít dành thời gian tự học, nghiên cứu khoa học, chưa chuyên tâm cho việc nâng cao chất lượng giảng dạy và quản lý theo đúng chức năng, nhiệm vụ được giao. Kinh phí từ Trung ương cấp cho các địa phương, cơ sở giáo dục cũng chỉ mới đủ để chi trả lương, tỷ lệ ngân sách còn lại chi cho một số hoạt động hành chính, tu sửa cơ sở vật chất, còn hoạt động chuyên môn hầu như chỉ mang tính chiếu lệ, các sinh hoạt chuyên đề, chuyên môn gặp nhiều khó khăn vì thiếu kinh phí. Ở những vùng khó khăn, vùng sâu, vùng xa, vùng cao còn thiếu thốn quá nhiều những điều kiện tối thiểu để nhà giáo chuyên tâm thực hiện công tác giáo dục, nhà công vụ được dựng hết sức tạm bợ.
- Giáo dục nước ta cũng đang phải đối mặt với hàng loạt vấn đề nan giải từ sự phân tầng xã hội, nhất là ảnh hưởng tiêu cực từ mặt trái của nền kinh tế thị trường, khiến cho một bộ phận của đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý vì quá hám lợi ích vật chất mà đánh mất phẩm chất đạo đức, làm xói mòn những nét đẹp về lương tâm nghề giáo và truyền thống tôn sư, trọng đạo của dân tộc. Công tác dự báo và quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng, sử dụng nhà giáo chưa được chú trọng đúng mức, dẫn đến tình trạng thừa tổng thể, thiếu cục bộ, hụt hẫng giữa các thế hệ. - Nguyên nhân chủ quan: Nguyên nhân giúp người giáo viên phấn đấu và đạt thành tích cao trong sự nghiệp giáo dục là tinh thần luôn tìm tòi nội dung, phương pháp để giáo dục sát đối tượng, đảm bảo hiệu quả của các hoạt động giáo dục, biết lo lắng, thông cảm, chủ động tìm ra các phương pháp dạy học phù hợp, tình yêu đối với học sinh là động lực mạnh mẽ giúp người giáo viên vượt qua khó khăn, thử thách để thực hiện chức năng “ người kĩ sư tâm hồn” với tinh thần trách nhiệm cao và niềm say mê sáng tạo, ý chí không ngừng vươn lên hoàn thiện mình để cống hiến cho sự nghiệp “ trồng người”. Nguyên nhân dẫn đến một bộ phận giáo viên xuống cấp về mặt đạo đức là do ý thức về giáo dục không tốt, không có lòng yêu nghề,yêu trẻ, vì cái lợi trước mắt mà đánh mất danh dự, phẩm chất người thầy. Hệ thống văn bản pháp luật cũng như những quy chuẩn về số lượng, trình độ chuyên môn, phẩm chất đạo đức nhà giáo được xây dựng khá chi tiết, nhưng tác dụng điều chỉnh đối với nhà giáo và cán bộ quản lý lại kém hiệu quả. Công tác đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo đạt chuẩn, trên chuẩn (theo văn bằng) còn nặng về số lượng chưa được quan tâm nhiều đến chất lượng. Chương trình, nội dung, phương pháp đào tạo, bồi dưỡng còn nặng về lý thuyết, chưa sát thực tế, chưa trang bị cho người học những kỹ năng cần thiết cho công tác
- dạy học, giáo dục. Công tác đào tạo, bồi dưỡng về tư tưởng chính trị, đạo đức nhà giáo tại các trường, khoa sư phạm còn chưa được quan tâm đúng mức, đôi khi còn bị xem nhẹ, thả nổi. Hệ thống các trường, các khoa, các cơ sở đào tạo sư phạm chưa được quan tâm đầu tư, quy hoạch để bảo đảm các điều kiện tối thiểu cho công tác đào tạo, một số loại hình đào tạo giáo viên phổ thông ngoài trường sư phạm phát triển nhanh, các loại hình tại chức, từ xa, liên thông khá ồ ạt, thiếu kiểm soát, dẫn đến không bảo đảm chất lượng. Do tính dự báo thiếu sát thực, nên sinh viên tốt nghiệp sư phạm ra trường ngày càng dôi dư nhiều, khó tìm kiếm việc làm (chưa kể còn có hiện tượng tiêu cực trong xin tuyển biên chế, hợp đồng) nên đang dẫn đến tình trạng học sinh phổ thông có học lực giỏi không thi vào trường sư phạm
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Đề tài "Tổ chức hoạt động nhận thức thông qua rèn luyện kỹ năng tư duy và năng lực giải quyết vấn đề trong dạy học vật lý"
9 p |
446 |
160
-
Đề tài: Thiết kế và sử dụng bản đồ tư duy trong dạy học môn Toán ở trường Trung học phổ thông - Lê Minh Cường, Đỗ Đức Thông
8 p |
92 |
41
-
Báo cáo khoa học: "Phương pháp tính toán năng lực của nút giao thông điều khiển đèn tín hiệu"
6 p |
52 |
36
-
TIỂU LUẬN: XÂY DỰNG VÀ PHÁT TRIỂN CON NGƯỜI, NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN LỰC CON NGƯỜI TRONG CÔNG CUỘC ĐỔI MỚI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY
125 p |
83 |
33
-
Báo cáo nghiên cứu khoa học: " NGHIÊN CỨU VỀ KHÓ KHĂN CỦA HỌC SINH TRUNG HỌC PHỔ THÔNG KHI HỌC ĐỌC HIỂU THEO ĐƯỜNG HƯỚNG GIAO TIẾP VỚI SÁCH TIẾNG ANH 12: THỰC TRẠNG VÀ GIẢI PHÁP"
7 p |
76 |
28
-
Báo cáo "Khó khăn tâm lý và nhu cầu tham vấn của học sinh Trung học phổ thông "
7 p |
49 |
23
-
Báo cáo nghiên cứu khoa học: "Sử dụng phương pháp “Hợp tác theo nhóm” để giảng dạy một số bài trong chương “Cơ sở vật chất và cơ chế di truyền” - Sinh học 11, Trung học phổ thông"
5 p |
79 |
19
-
Báo cáo nghiên cứu khoa học: " PHÂN LUỒNG HỌC SINH SAU TRUNG HỌC CƠ SỞ (THCS) VÀ TRUNG HỌC PHỔ THÔNG (THPT) GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG NGUỒN NHÂN LỰC TỈNH ĐỒNG THÁP TRONG THỜI KỲ HỘI NHẬP"
8 p |
70 |
17
-
Báo cáo " đổi mới phương pháp giảng dạy kĩ năng viết tiếng anh ở trung học phổ thông Việt nam "
13 p |
66 |
16
-
Báo cáo tổng kết đề tài: Định hướng và các giải pháp đổi mới phương pháp dạy học ở các trường trung học phổ thông
87 p |
42 |
14
-
Báo cáo "Xu hướng chọn nghề của học sinh Trung học phổ thông có kiểu nhân cách khác nhau "
4 p |
23 |
8
-
Báo cáo " Thực trạng và giải pháp nâng cao năng lực chủ nhiệm lớp cho đội ngũ giáo viên tập sự ở các trường trung học phổ thông và trung cấp chuyên nghiệp ở các khu vực miền Trung và Tây Nguyên"
10 p |
54 |
8
-
Đề tài nghiên cứu khoa học: Khảo sát nhu cầu bồi dưỡng của giáo viên Vật lý các trường trung học phổ thông trên địa bàn thành phố Đà Nẵng - tỉnh Quảng Nam và đề xuất các chương trình bồi dưỡng giáo viên
12 p |
8 |
4
-
Đề tài: Nghiên cứu việc tổ chức một số buổi học ngoại khóa về Dao động điện - Dòng điện xoay chiều cho học sinh lớp 2 Trung học phổ thông - Nguyễn Văn Phán
8 p |
15 |
3
-
Đề tài: Thiết kế E-book nhằm nâng cao hiệu quả dạy học Hóa học ở trường Trung học phổ thông
8 p |
15 |
3
-
Bài tiểu luận: Độc chất trong sản xuất
11 p |
8 |
3
-
Tiểu luận về nhân cách người giáo viên tiểu học
41 p |
5 |
2

Set-Cookie: TLDEVNamespace=b1vu41kids484gerq8dctca9q3; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly

Server: Apache/2.2.31 (CentOS)


markdown:
Tìm kiếm
*Thứ tư, 27/07/2016 | 04:50 GMT +7*
-
[Hà Nội](http://vietbao.vn/vn/thoitiet/Ha-Noi/) *33* oC **Hôm nay**
33
oC
#### Hơi Có Mây
Nhiệt độ từ 26
oC đến 33 oC
Bình minh: 05:31
Hoàng hôn: 18:34
##### Hướng gió:
Đông Đông Bắc
Tốc độ: 0 Km/h
Hướng gió: 62°Trạm khí tượng: Doi Can Street, Hanoi
Kinh độ:
105.85
Vĩ độ:
21.03
Nhiệt độ hóa sương:
26
oC
Tầm nhìn:
6.0 Km
Độ ẩm:
67%
Áp suất:
1004 mb
**Hôm nay**
24
oC
#### Có Mây Rải Rác
Nhiệt độ từ 24
oC đến 31 oC
Bình minh: 05:43
Hoàng hôn: 18:15
##### Hướng gió:
Nam
Tốc độ: 9 Km/h
Hướng gió: 190°Trạm khí tượng: Ho Chi Minh
Kinh độ:
106.66666
Vĩ độ:
10.75
Nhiệt độ hóa sương:
23
oC
Tầm nhìn:
10.0 Km
Độ ẩm:
94%
Áp suất:
1008 mb
[Đặt làm trang chủ](#) [Quảng cáo](http://vietbao.vn/vn/quang-cao/) [Liên hệ](http://vietbao.vn/vn/contact/) [Rss](http://vietbao.vn/vn/rss/)
| |24/06 (âm lịch)
Ngày: canh tuất, Hoàng Đạo
Tốt cho các việc rời bếp, thượng lương, làm chuồng lục súc.
Tuổi xung: Giáp Thìn, Mậu Thìn, Giáp Tuất


markdown:
![ ](http://3.bp.blogspot.com/_ewWdo68I2wA/SeVVjG8f9eI/AAAAAAAAC3E/gGfc0ssZK7g/s320/Ngo+nep+1.jpg)
![ ](http://3.bp.blogspot.com/_ewWdo68I2wA/SeVVjG8f9eI/AAAAAAAAC3E/gGfc0ssZK7g/s320/Ngo+nep+1.jpg)
**TINKHOAHOC. Theo báo Nông nghiệp Việt Nam ngày 15/4/2009 nguồn tin của ThS Nguyễn Tiên Phong: Vụ đông 2008, Trung tâm Khảo kiểm nghiệm giống, sản phẩm cây trồng và phân bón Quốc gia đã tiến hành khảo nghiệm cơ bản 9 giống ngô đường và ngô nếp mới được lai tạo trong nước và nhập nội trong mạng lưới khảo nghiệm Quốc gia ở các tỉnh phía Bắc. Kết luận: Hai giống ngô nếp MX6 và Milky 36 qua ba vụ khảo nghiệm có triển vọng, đề nghị công nhận cho sản xuất thử. Giống ngô đường Starbrix 07 cần kết hợp với kết quả khảo nghiệm DUS để xác định tính khác biệt. Giống ngô nếp TK1 có triển vọng cần tiếp tục khảo nghiệm cơ bản kết hợp khảo nghiệm sản xuất.** **NHẬN XÉT CÁC GIỐNG NGÔ** **Nhóm ngô đường** **Giống qua khảo nghiệm 3 vụ**
Starbrix 07: TGST tương đương đối chứng (ĐC) Sugar 75, cây sinh trưởng phát triển khỏe, đóng bắp thấp, che kín bắp (điểm 1,3), nhiễm nhẹ sâu bệnh, bắp to đều, hạt tươi màu vàng nhạt. Năng suất bắp thu ăn tươi dao động từ 71,43 – 96,19 tạ/ha, trung bình tại các điểm đạt (87,64 tạ/ha). Chất lượng ăn tươi tương đương Sugar 75.
**Giống qua khảo nghiệm 1 vụ**
Hai giống Win99 và Đường lai số 10 khảo nghiệm vụ đầu cho thấy TGST ngắn, cây sinh trưởng phát triển khỏe, năng suất đạt cao. Giống Win 99 và đường lai số 10 cho năng suất cao vượt ĐC Sugar 75 (89,75 tạ/ha). Chất lượng ăn tươi tương đương Sugar 75.
**Nhóm ngô nếp** **Giống qua khảo nghiệm 2 - 3 vụ** **MX6**: TGST (94 ngày) dài hơn ĐC MX4 khoảng 3 ngày, cây sinh trưởng khoẻ, chiều cao cây và chiều cao đóng bắp thấp, độ đồng đều khá (điểm 2,0), che kín bắp (điểm 2,5), nhiễm nhẹ sâu bệnh, chịu úng khá (điểm 2), bắp to đều, dạng hạt đá, hạt tươi màu trắng đục. Năng suất bắp thu ăn tươi trung bình tại các điểm đạt 78,54 tạ/ha. Chất lượng ăn tươi tương đương MX4. **Milky 36**: TGST tương đương ĐC MX4, cây sinh trưởng phát triển khỏe, thấp cây, che kín bắp (điểm 1,3), nhiễm nhẹ sâu bệnh, bắp to đều, tỉ lệ hạt/bắp cao (74,5 %), dạng hạt đá, hạt tươi màu trắng đục. Năng suất bắp thu ăn tươi cao hơn MX4 có ý nghĩa tại 4/5 điểm khảo nghiệm, tại Hải Dương đạt cao nhất 103,40 tạ/ha, trung bình tại các điểm đạt 88,33 tạ/ha. Chất lượng ăn tươi: Hương thơm và vị đậm hơn MX4, độ dẻo kém MX4. **TK1**: TGST dài hơn ĐC MX4 khoảng 7 ngày. Chiều cao cây và chiều cao đóng bắp trung bình, độ đồng đều khá (điểm 2,0), sinh trưởng khoẻ, sâu đục thân (điểm 2,0), đục bắp (điểm 2,0), nhiễm bệnh khô vằn (5,2 %), chịu úng tốt (điểm 1), bắp to dài, tỉ lệ kết hạt khá (71,7%). Năng suất bắp tươi cao hơn ĐC MX4 có ý nghĩa tại 5/5 điểm khảo nghiệm, năng suất bắp thu ăn tươi trung bình đạt cao nhất trong nhóm (99,88 tạ/ha). Chất lượng ăn tươi: Độ dẻo kém so với MX4, hương thơm và vị đậm tươi tương đương MX4. **Giống qua khảo nghiệm 1 vụ** **Ba giống Wax45, Wax48 và Wax50**khảo nghiệm vụ đầu cho thấy giống Wax48 và Wax50 có nhiều ưu điểm nổi trội, TGST ngắn. Chiều cao cây và chiều cao đóng bắp thấp, sinh trưởng khoẻ, sâu đục thân (điểm 1,5 – 1,8), đục bắp (điểm 1,5 – 1,8), nhiễm nhẹ bệnh khô vằn, chịu úng tốt (điểm 1). Năng suất bắp tươi trung bình đạt cao trong nhóm. Chất lượng ăn tươi: Độ dẻo và hương thơm tương đương MX4, đậm hơn MX4. **TÌNH HÌNH SÂU BỆNH VÀ KHẢ NĂNG CHỊU ÚNG** **1. Tình hình sâu bệnh:**
- Các giống ngô bị sâu đục thân và đục bắp hại ở mức độ nhẹ đến trung bình. Các giống ngô nếp, ngô đường bị sâu đục thân hại đều nhẹ hơn ĐC Sugar75 và MX4. Giống bị sâu đục bắp nặng hơn ĐC MX4 và Sugar75 là Wax45, Milky36, TK1 và Đường lai số 10.
- Các giống nhiễm rệp cờ ở mức độ từ không nhiễm đến nhiễm nhẹ (điểm 1- 2).
- Ở nhóm ngô đường mức độ nhiễm bệnh khô vằn của các giống nhẹ hơn so với ĐC, dao động từ 3,6 - 4,1%. Nhóm ngô nếp, hầu hết các giống đều có tỉ lệ nhiễm khô vằn nhẹ hơn so với ĐC MX4, riêng giống Wax45 và TK1 tỉ lệ nhiễm khô vằn (5,1 - 5,2 %) cao hơn ĐC MX4.
**2. Khả năng chịu úng của các giống**:
Thời tiết vụ đông 2008 nhìn chung không thuân lợi cho cây trồng nói chung và cho cây ngô nói riêng, mưa nhiều, khả năng chịu úng của các giống tham gia khảo nghiệm đều khá (điểm 2), riêng hai giống Starbrix07 và Wax45 chịu úng kém hơn, điểm 2,5.
Ghi chú: Đánh giá mức độ sâu bệnh trên đồng ruộng có sử dụng thuốc bảo vệ thực vật.
+ Sâu đục thân, sâu đục bắp
Điểm 1: < 5% số cây, số bắp bị sâu.
Điểm 2: 5 - <15% số cây, bắp bị sâu.
Điểm 3: 15 - <25% số cây, bắp bị sâu.
Điểm 4: 25 - <35% số cây, bắp bị sâu.
Điểm 5: 35 - <50% số cây, bắp bị sâu.
+ Rệp cờ
Điểm 1: Không có rệp
Điểm 2: Rất nhẹ, có từ một - một quần tụ rệp trên lá, cờ.
Điểm 3: Nhẹ, xuất hiện một vài quần tụ rệp trên lá, cờ.
Điểm 4: Trung bình, số lượng rệp lớn, không thể nhận ra các quần tụ rệp.
Điểm 5: Nặng, số lượng rệp lớn, đông đặc, lá và cờ kín rệp.
+ Chịu úng
Điểm 1: Tốt; Điểm 2: Khá; Điểm 3: Trung bình; Điểm 4: Kém; Điểm 5: Rất kém.
**KẾT LUẬN VÀ ĐỀ NGHỊ**
1. Các giống qua 3 vụ khảo nghiệm có triển vọng, đề nghị công nhận cho sản xuất thử là MX6 và Milky 36. Giống Starbrix 07 cần kết hợp với kết quả khảo nghiệm DUS để xác định tính khác biệt.
2. Đề nghị tiếp tục khảo nghiệm cơ bản kết hợp khảo nghiệm sản xuất giống TK1.
3. Các giống qua 1 - 2 vụ khảo nghiệm, tiếp tục khảo nghiệm cơ bản.
## Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét


markdown:
|
|![]()
**1** ![ ma thien vẫn chưa có mặt trong diễn đàn](images/v3/statusicon/user_offline.gif)
|
|12 thành viên 2T cảm ơn bài viết này của ma thien vì cảm thấy "rất là hay":
|
|![]()
**«** [Ðề Tài Trước](showthread.php?t=1082734&goto=nextoldest)| [Ðề Tài Kế](showthread.php?t=1082734&goto=nextnewest) **»**
|Ðiều Chỉnh
|
|
|
Bây giờ là 05:42 AM. Theo múi giờ GMT +8.
|
|Business contact: 0938.005.600 Mr. Khoa Giấy phép MXH số 68-GXN-TTĐT
Bản quyền: vBulletin® 3.7.2
Copyright ©2000 - 2016, Jelsoft Enterprises Ltd.
|
|Liên hệ quảng cáo: Công ty Truyền Thông Số iGO
VPĐD: 427 Trường Chinh, P.14, Q.Tân Bình, TP.HCM
Email :
Hotline : (08) 3547.2743
Hotline: 0986. 522. 287 | 093.886.71.71 (Ms. Trâm)
--------------------
##

Server: 2T Webserver

X-Powered-By: truongton-MISS


markdown:
#
0 definitions
by
** Said to be the new [Edward R. Murrow]**
*We couldn't find any definitions by this author.*
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.

Cache-Control: max-age=3600, public

Via: 1.1 varnish

Server: Cowboy


markdown:
Top Definition
One of the lamest Nintendo 64 games in the world. It is synonymous to
[phailure](/define.php?term=phailure).
Wow Superman 64 was as bad as that E.T. Atari 2600 game.
viết bởi
[Greenee](/author.php?author=Greenee)03 Tháng mười một, 2007
Trending Now
2
1) Verb; "To Superman 64 someone" Specifically when a woman you are with is not giving you sexual fulfillment so, while she sleeps, you resort to trapping her in an alternate fog filled dimension where she will be forced to navigate flying rings in time trials for the rest of eternity.
Alternately: While the said woman sleeps you develop one of the worlds most notoriously terrible video games on her back. The shame will never go away. The only thing worse is to "ET" her.
Alternately: While the said woman sleeps you develop one of the worlds most notoriously terrible video games on her back. The shame will never go away. The only thing worse is to "ET" her.
"watch me crank dat soulja boy den supaman 64 dat ho"
translation: "Watch me as I screw in this last capacitor so I might superman 64 that woman of weak moral fiber, ol' chap."
translation: "Watch me as I screw in this last capacitor so I might superman 64 that woman of weak moral fiber, ol' chap."
viết bởi
[Dagtastic](/author.php?author=Dagtastic)23 Tháng tư, 2008
3
Bad graphics, bad gameplay, bad plot, bad animation, bad sound, the whole game is horrible. It was made by Titus and released for The Nintendo64 gaming system. There is also a group, knows as the SFA, who worship this game and "always be takin like dis, foo'" and seem to be mentally retarded.
SuperMan64 is a horrible game. It's not even a good chew-toy for my dog!
viết bởi
[SFA sux and Shaq is retarded](/author.php?author=SFA+sux+and+Shaq+is+retarded)30 Tháng mười một, 2004
4
The worst game ever made. It came out for the
[Nintendo 64](/define.php?term=Nintendo+64)(the best game system ever made) and was made by Titus. I'm telling you, it is worse than [E.T.](/define.php?term=E.T.)for the 2600. In this shitty game, you fly through rings with the worst controls ever in any video game, pick up cars, fly through more rings, (repeat that process about 4 more times) until you finally get to a building that is impossible, because of the horrible controls. You have to get a keycard that is located behind a couple of cardboard boxes. Easy enough, right? No. As soon as you pick the fucking box up, it will either explode, or you will throw it, the game will glitch because of the horrible collision engine, the box will suspend above you, and explode within 5 seconds. If you manage to get to the first battle with some woman, you will punch her until she falls through the floor because of the already mentioned horrible collision engine, thus you can't beat her, and the doors won't open. It's impossible.
Guy: Have you ever played Superman 64?
Guy 2: I had that game as a kid when I got my Nintendo 64. I could never get past the first ring stage, and ended up selling it at
Guy 2: I had that game as a kid when I got my Nintendo 64. I could never get past the first ring stage, and ended up selling it at
[Gamestop](/define.php?term=Gamestop)for 75 cents. That game is fucking horrible
viết bởi
[luke4010](/author.php?author=luke4010)24 Tháng tư, 2013
5
Noun ~ 1. Undoubtedly the most popular Superman game known to man. Many hate it only in a sad attemp to look cool in the eyes of other total losers. 2. One of the greatest games of all time. Known to induce speaking your mind to racists who player hate.
Yo, dawg. You beat dat Brain Foo' in Superman64 yet?
viết bởi


markdown:
There aren't any definitions for git her done yet.
Can you define it?
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận Từ vựng của Urban mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.


markdown:
Top Definition
A time when a form of sexual activity has occured.
Cameron had happy day with kim last night.
viết bởi
[Wudofudo](/author.php?author=Wudofudo)25 Tháng sáu, 2007
Trending Now
Photos & Videos
2
to be pleased about the current situation, to everything is all good
"england have just won the world cup" says bob
"fuckin happy days" says the fonz
"fuckin happy days" says the fonz
viết bởi
[maximus tentius](/author.php?author=maximus+tentius)04 Tháng năm, 2004
3
A 70's-era American TV series set in the 1950's, and starring, among others, Henry Winkler and Ron Howard. It was a very wholesome, family-oriented show, and was very loved for it's feel-good quality, and overall innocence, and remains quite popular to this day.
"Last night, "Happy Days" was on for 3 hours, and it was fun to watch."
viết bởi
[Katey777](/author.php?author=Katey777)24 Tháng bảy, 2009
4
Something that a complete cock says when he is happy about something.
Man: "I got that girls number for you:
Sox: "oh happy days"
Sox: "oh happy days"
viết bởi
[Kolomboki](/author.php?author=Kolomboki)27 Tháng mười hai, 2010
5
when there is a fit girl that walks past.
a fit girl walks past an then someone says "happy days mate" and nods head in direction of girl.
viết bởi


markdown:
8
Crazy Mexican type person that types "LolOLoLoLoLOlolOLlol" all the time.
viết bởi
[Anonymous](/author.php?author=Anonymous)09 Tháng ba, 2003
10
adj. when something, someone or an occurance is cheap, tight, mean, unfair etc. its rat dog. it can also be simply put as 'rat' or 'dog'
did cindy kick paul in the nuts? thats rat dog!
viết bởi