text:
Tiểu Luận : Một số phương pháp quản lý học sinh của giáo viên chủ nhiệm ở trường PTDT Nội Trú
Chia sẻ: Sdvsd Sdv Sdvsdv | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:20
lượt xem 97
download
Tiểu Luận : Một số phương pháp quản lý học sinh của giáo viên chủ nhiệm ở trường PTDT Nội Trú
Ngày nay, nền kinh tế - xã hội của toàn thế giới đang phát triển mạnh mẽ. Việt Nam chúng ta cũng đang hoà nhịp với tốc độ phát triển ấy. Chính vì vậy, để phát triển nhân tố con người thì điều quan trọng nhất là đào tạo con người có trình độ, có trí tuệ, có phẩm chất và năng lực ngang tầm với thời đại, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, hội nhập, hoà nhập với điều kiện phát triển chung của toàn cầu, tạo ra năng suất lao động, nâng...
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: Tiểu Luận : Một số phương pháp quản lý học sinh của giáo viên chủ nhiệm ở trường PTDT Nội Trú
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình Tiểu Luận Một số phƣơng pháp quản lý học sinh của giáo viên chủ nhiệm ở trƣờng PTDT Nội Trú Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 1
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình Mục Lục MỞ ĐẦU ................................................................................................................................................. 3 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.......................................................................................................................... 3 II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ................................................................................................................ 4 III. PHẠM VI VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU ..................................................................................... 4 1. Phạm vi nghiên cứu ............................................................................................................................ 4 2. Đối tƣợng nghiên cứu .......................................................................................................................... 4 IV. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ..................................................................................................... 4 B. QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU ............................................................................................................... 5 CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN ............................................................................. 5 I . Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu................................................................................................... 5 CHƢƠNG II: CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN ...................................................................................... 6 I. Nắm đƣợc các nguyên tắc ứng xử sƣ phạm .......................................................................................... 6 II. Xây dựng cách thức quản lý lớp: Kết hợp giữa giáo viên chủ nhiệm- phụ huynh- học sinh .............. 7 III. Quản lý học sinh trong giờ học .......................................................................................................... 9 1. Không để ý đến những sai phạm nhỏ của học sinh............................................................................. 9 2. Xử lý việc lặp lại các lỗi nhỏ của học sinh mà không ảnh hƣởng đến học sinh khác......................... 9 3. Xử lý những vi phạm thƣờng xuyên xuất hiện ................................................................................... 9 IV. Quản lý học sinh ngoài giờ học ....................................................................................................... 10 1. Quản lý học sinh trong giờ tự học...................................................................................................... 10 1. Quản lý học sinh trong sinh hoạt tập thể............................................................................................ 10 V. Quản lý học sinh trong các kỳ nghỉ.................................................................................................. 11 CHƢƠNG III: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM ........................................................................................ 12 KẾT LUẬN CHUNG VÀ KIẾN NGHỊ ................................................................................................ 15 I. Kết luận chung .................................................................................................................................... 15 Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 2
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ngày nay, nền kinh tế - xã hội của toàn thế giới đang phát triển mạnh mẽ. Việt Nam chúng ta cũng đang hoà nhịp với tốc độ phát triển ấy. Chính vì vậy, để phát triển nhân tố con ngƣời thì điều quan trọng nhất là đào tạo con ngƣời có trình độ, có trí tuệ, có phẩm chất và năng lực ngang tầm với thời đại, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nƣớc, hội nhập, hoà nhập với điều kiện phát triển chung của toàn cầu, tạo ra năng suất lao động, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho nhân dân. Nhiệm vụ của sự nghiệp giáo dục là tham gia phát triển con ngƣời có đủ tiêu chuẩn trên. Ngày 15/05/2008 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã phát động phong trào thi đua “Xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trƣờng phổ thông giai đoạn 2008 – 2013 với mong muốn động viên khuyến khích các thầy , cô giáo, các cán bộ quản lý giáo dục, các cấp và toàn thể học sinh cùng với lực lƣợng ngoài xã hội tích cực, chủ động tham gia xây dựng môi trƣờng giáo dục thân thiện, an toàn, hình thành và phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập và tu dƣỡng đạo đức theo tinh thần cuộc vận động “Nói không với tiêu cực và bệnh thành tích trong giáo dục”. Do đó nhà trƣờng với vai trò là cầu nối. giáo dục, đào tạo và tạo điều kiện môi trƣờng tốt để các em học tập, rèn luyện, lĩnh hội và hình thành trách nhiệm của công dân trong đới sống cộng đồng với những qui ƣớc, qui định chung cho mọi thành viên. So với gia đình và xã hội, nhà trƣờng có một vị trí, vai trò quan trọng hơn cả vì nhà trƣờng là nơi tổ chức và tiến hành các hoạt động giáo dục và dạy học theo một mục đích xác định, với nội dung đƣợc chọn lọc, có hệ thống, với những phƣơng pháp khoa học, nhằm phát triển con ngƣời toàn diện. Đặc điểm của trƣờng nội trú là học sinh đƣợc học tập và sinh hoạt tại trƣờng nên cần phải có những phƣơng pháp quản lý phù hợp. Để đạt đƣợc mục tiêu giáo dục cần có sự góp sức của toàn thể nhà trƣờng. Là một giáo viên đƣợc công tác tại trƣờng nội trú 5 năm và 5 năm làm công tác chủ nhiệm, ngoài việc không ngừng nâng cao kiến thức chuyên môn còn phải quản lý học sinh của mình, vì vậy tôi đã nghiên cứu về phƣơng pháp quản lý học sinh ở Trƣờng phổ thông dân tộc Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 3
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình nội trú (PTDTNT). Trong khuôn khổ đề tài này tôi xin trình bày về : “ Một số phương pháp quản lý học sinh của giáo viên chủ nhiệm ở trường PTDT Nội Trú ” II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trong quá trình tham gia vào công tác giảng dạy và chủ nhiệm lớp tại trƣờng PTDTNT Tây Nguyên, Tôi nhận thấy rằng việc quản lý học sinh trong trƣờng có vai trò quan trọng trong sự nghiệp giáo dục của nhà trƣờng nói riêng và của toàn xã hội nói chung. Bởi chúng ta không chỉ đơn giản là đào tạo một học sinh mà là đào tạo một công dân có ích cho đất nƣớc. Từ thực tế cho thấy phƣơng pháp quản lý học sinh của mỗi giáo viên luôn có sự khác nhau. Có ngƣời chƣa thực sự quan tâm đến công tác này, có ngƣời rất nhiệt tình năng nổ nhƣng kết quả mang lại chƣa cao, dẫn tới bực bội, chán nản, bế tắc trong công tác chủ nhiệm của mình . Qua quá trình nghiên cứu tôi nhận thấy rằng, bản chất của vấn đề trên chính là ở chỗ, ngƣời giáo viên làm công tác quản lý chƣa nắm vững phƣơng pháp quản lý hoặc có thể nắm chắc về lý thuyết nhƣng chƣa vận dụng sáng tạo vào từng công việc cụ thể. Với bài nghiên cứu “ Một số phương pháp quản lý học sinh của giáo viên chủ nhiệm ở trường PTDTNT ”,tôi mong muốn có thể nâng cao hiệu quả trong công tác giảng dạy và chủ nhiệm luôn mang lại kết quả cao, từ đó thúc đẩy đƣợc quá trình học tập và rèn luyện của học sinh, đặc biệt có thể giúp các em tự tin, vững vàng hơn, có tƣ duy, kiến thức và lối sống lành mạnh . III. PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 1. Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu về quá trình giảng dạy, chủ nhiệm của đồng nghiệp và quá trình giảng dạy, chủ nhiệm của bản thân qua 5 năm thực nghiệm tại Trƣờng PTDTNT Tây Nguyên 2. Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 7B năm học 2006 - 2007 và học sinh lớp 10B năm học 2009-2010 IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trong quá trình nghiên cứu tôi đã sử dụng một số phƣơng pháp sau: 1. Điều tra sƣ phạm 2. So sánh, thống kê qua thực tế. 3. Tổng hợp đánh giá. Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 4
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình B. QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN I . Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu Phƣơng pháp là cách thức, con đƣờng, phƣơng tiện để thực hiện một vấn đề nào đó nhằm giải quyết nhiệm vụ, để đạt tới mục đích nhất định. Quản lý là điều khiển vấn đề làm cho vấn đề đó đƣợc vận hành một cách có kế hoạch, có tổ chức và đƣợc chỉ đạo kiểm tra giám sát thƣờng xuyên nhằm từng bƣớc hƣớng về mục tiêu của giáo dục đề ra. Mục đích của “Phƣơng pháp - quản lý” là nâng cao chất lƣợng giáo dục để đào tạo thế hệ trẻ trở thành ngƣời công dân, ngƣời lao động có năng lực, có phẩm chất đạo đức, năng động sáng tạo, có khả năng hoà nhập và thích ứng cao, với cuộc sống đang đổi mới toàn diện, sâu sắc theo định hƣớng xã hội chủ nghĩa. Vì vậy cần có cách thức hoạt động của nhà giáo nhằm chuyển hoá những chuẩn mực xã hội thành hành vi và thói quen tƣơng ứng cho ngƣời đƣợc giáo dục. Điều lệ trƣờng THPT: “Hoạt động giáo dục trên lớp đƣợc tiến hành thông qua việc dạy học các môn học bắt buộc và tự chọn theo quy định trong chƣơng trình giáo dục THCS, THPT do bộ trƣởng bộ giáo dục ban hành” Trƣờng PTDTNT tổ chức hoạt động theo Quyết định số 2 590 của Bộ GD& ĐT , quy định ban hành kèm theo Quyết định số 2 590 Điều 2, Điều 5, Điều 13 : “Mục tiêu đào tạo của trƣờng PTDT Nội Trú là chuẩn bị cho học sinh sau khi học tập hết cấp ra trƣờng có thể thích ứng nhanh chóng với sự phát triển kinh tế - xã hội ở địa phƣơng” Điều 2 luật Giáo dục ghi rõ: “Mục tiêu của giáo dục là đào tạo con ngƣời Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, có tri thức, có sức khoẻ, có thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tƣởng độc lập và Chủ Nghĩa Xã Hội, hình thành và bồi dƣỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc.” II. Cơ sở thực tiễn Nền giáo dục Việt Nam là nền giáo dục Xã Hội Chủ Nghĩa có tính nhân dân, dân tộc, khoa học và hiện đại, lấy chủ nghĩa Mac-Lênin và tƣ tƣởng Hồ Chí Minh làm nền tảng. Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 5
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình Hoạt động giáo dục phải đƣợc thực hiện trên nguyên lý: Học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lí luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trƣờng kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội. Đặc thù của trƣờng PTDTNT Tây Nguyên là ngôi trƣờng nuôi dạy con em của đồng bào các dân tộc tây nguyên ở các vùng miền khác nhau. Do ảnh hƣởng của phong tục tập quán và đa số các em ít đƣợc giao tiếp nên thƣờng rụt rè nhút nhát. Mặt khác trình độ dân trí không đồng đều, điều kiện kinh tế khó khăn, gia đình thƣờng trông chờ vào các chế độ của nhà nƣớc, ít quan tâm đến việc học tập và rèn luyện của con em mình, hầu nhƣ phó mặc cho nhà trƣờng. Từ năm học 2008-2009 đến nay, đƣợc sự quan tâm của Đảng và nhà nƣớc, nhà trƣờng đƣợc phép tuyển thêm diện bán công. Phần lớn các gia đình cho con em vào học ở diện này đều bận công việc không có thời gian quan tâm, quản lý các em, nên đƣa vào trƣờng để nhà trƣờng quản lý về học tập và rèn luyện. Vì vậy, việc tìm ra phƣơng pháp quản lý, dạy và học phù hợp với đối tƣợng để các em phát triển ngày một toàn diện hơn là hết sức cấp thiết. Nội dung một số phƣơng pháp cần bàn luận khi nghiên cứu. 1. Các nguyên tắc ứng sử sƣ phạm 2. Xây dƣng nội quy lớp học 3. Quản lý học sinh trong giờ học 4. Quản lý học sinh ngoài giờ học 5. Quản lý học sinh trong các kỳ nghỉ 6. Quan hệ giữa Nhà trƣờng – Gia đình – Xã hội CHƯƠNG II: CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN I. Nắm được các nguyên tắc ứng xử sư phạm Muốn trở thành một nhà sƣ phạm khéo léo, tinh tế trong ứng xử, thành công trong việc giáo dục học sinh, bạn cần phải hiểu biết và tôn trọng các nguyên tắc sƣ phạm : 1. Tìm hiểu để biết đƣợc một cách toàn diện, sâu sắc về từng học sinh. Hiểu rõ hoàn cảnh gia đình, đặc điểm tâm lý, tính cách, sở thích, thói quen ... của từng em để có biện pháp giáo dục phù hợp . Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 6
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình 2. Luôn giữ đƣợc sự bình tĩnh trƣớc mỗi tình huống sƣ phạm. Tìm hiểu cặn kẽ, thấu đáo nguyên nhân của mỗi tình huống để có cách xử lý đúng đắn, hợp tình hợp lý “Hiểu ngƣời để dẫn đạo ngƣời”. 3. Luôn có ý thức tôn trọng học sinh, kể cả những học sinh có sai phạm. Hãy biết tự kiềm chế để không bao giờ có những lời nói, cử chỉ xúc phạm học trò. Ở tuổi này, lòng tự trọng của các em dễ súc động, chỉ một lời nói nhục mạ sẽ làm tan nát tâm hồn con trẻ. 4. Luôn đặt mình vào địa vị của học sinh, vào hoàn cảnh của các em. Hãy rút ngắn “khoảng cách thế hệ” để gần gũi và cảm thông chân thành, bao dung và độ lƣợng . 5. Luôn biết khích lệ, biểu dƣơng các em kịp thời. Trong khi khen cũng không quên chỉ ra những thiếu sót của học sinh để các em khắc phục và không ngừng tiến bộ. 6. Luôn thể hiện niềm tin vào sự hƣớng thiện của các em. Ngay cả khi các em mắc sai lầm, cũng phải tìm ra những ƣu điểm, những mặt tích cực chứ không nên phê phán nặng nề . Đó chính là chỗ dựa, là nguồn khích lệ cho học sinh có động lực phát triển. 7. Góp ý học sinh về những thiếu sót cụ thể, việc làm cụ thể, với một thái độ chân thành và giàu lòng yêu thƣơng . 8. Luôn thể hiện cho học sinh thấy tình cảm yêu thƣơng của một ngƣời thầy với học trò. Theo quy luật phản hồi tâm lý, tình cảm của thầy trƣớc sau cũng đƣợc đáp lại bằng tình cảm của học trò nhƣ G.Piêt từng nói “Cái gì xuất phát từ trái tim thì sẽ đi đến trái tim”. Lòng nhân ái, đức vị tha của ngƣời thầy luôn có sức mạnh to lớn để giáo dục, cảm hoá học trò. 9. Trong mỗi tình huống sƣ phạm, ngƣời GV cần phải bình tĩnh xem lại bản thân mình. Nếu nhận ra sự thiếu sót, sai lầm của mình hãy dũng cảm thừa nhận . Nhƣ thế học sinh chẳng những tôn trọng thầy mà còn rất cảm phục thầy. II. Xây dựng cách thức quản lý lớp: Kết hợp giữa giáo viên chủ nhiệm- phụ huynh- học sinh 1. Xây dựng phƣơng pháp quản lý lớp LỚP HỌC Giáo viên. Học sinh: - Tổ chức - Tự tổ chức - Điều khiển - Tự điều khiển - Hƣớng ổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên T dẫn 7 - Tự lực - Kiểm tra
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình Hợp tác, giúp đỡ 2. Xây dựng sơ đồ tự quản của lớp dưới sự giám sát của giáo viên Giáo viên chủ nhiệm Lớp trƣởng Lớp phó HT Lớp phó VT Lớp phó LĐ Tổ trƣởng tổ 1 Tổ trƣởng tổ 4 Tổ trƣởng tổ 2 Tổ trƣởng tổ 3 3. Xây dựng nội qui lớp học Để lớp học đƣợc đi vào nề nếp, ổn định. Giáo viên cần xây dựng một bản nội qui lớp chi tiết, đƣa ra các thang điểm cộng, trừ phù hợp, để các thành viên trong lớp có thể thi đua một cách lành mạnh.( Bản nội qui ở phần phụ lục ) Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 8
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình III. Quản lý học sinh trong giờ học Đối tƣợng học sinh đƣợc tuyển vào trƣờng DTNT theo diện chính sách là ngƣời đồng bào dân tộc ít ngƣời, vùng sâu vùng xa, vùng ƣu tiên, đối với diện học sinh bán công thì hầu nhƣ các em bị mất gốc nhiều, năng lực bất cập so với yêu cầu trình độ của cấp bậc học. Để khắc phục điều này, nhà trƣờng đã tổ chức dạy học phụ đạo, dãn tiết rất nhiều bởi nội dung chƣơng trình sách giáo khoa dùng chung cho các trƣờng đối với học sinh DTNT là qúa khó, quá cao. Nếu nhà trƣờng không tổ chức dạy học phụ đạo, dãn tiết cho học sinh thì các em khó có thể lĩnh hội đƣợc đủ lƣợng kiến thức cơ bản SGK. Khi đó trong mỗi tiết học ngƣời chịu trách nhiệm chính là giáo viên đứng lớp, ngƣời giáo viên cần phải tạo không khí thoải mái cho lớp học vừa phải đạt đƣợc mục tiêu bài dạy. Là một giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp với các giáo viên bộ môn để nâng cao chất lƣợng giáo dục chung của lớp. Do vậy cần phải có một số biện pháp để duy trì tốt tiết dạy của mình. 1. Không để ý đến những sai phạm nhỏ của học sinh Việc không để ý tới những hành vi sai phạm nhỏ có thể là một cách hữu hiệu hơn để đạt đƣợc những hành vi ứng xử trong lớp học tốt hơn. Nếu việc nhỏ giáo viên cũng can thiệp vào có thể làm cho vấn đề trở nên rắc rối hơn. 2. Xử lý việc lặp lại các lỗi nhỏ của học sinh mà không ảnh hưởng đến học sinh khác Cử chỉ thân mật : Những vi phạm nhỏ cũng có thể đƣợc bỏ qua hoặc ngăn chặn bằng cách di chuyển tới chỗ học sinh vi phạm. Nhắc nhở bắng mắt .Tức là nhìn thẳng vào học sinh vi phạm tạo ra sự nhắc nhở bằng mắt, sự xuất hiện của mắt, điệu bộ, sẽ giúp hƣớng lại sự tập trung, chú ý của học sinh vào bài giảng Gõ nhẹ : Với học sinh vi phạm ở trong tầm tay có thể gõ nhẹ vào bàn. Mời trả lời câu hỏi: Gọi học sinh không chú ý bài giảng trả lời câu hỏi. 3. Xử lý những vi phạm thường xuyên xuất hiện Can thiệp tại chỗ: Giáo viên chỉ rõ đích danh học sinh, xác định hành động sai trái và chỉ ra cho học sinh thấy việc sai trái của mình. Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 9
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình Trao đổi riêng:( Dành cho những học sinh có những sai phạm kéo dài với giáo viên) Giáo viên gặp riêng học sinh để trao đổi, nhắc nhở. IV. Quản lý học sinh ngoài giờ học 1. Quản lý học sinh trong giờ tự học Theo qui dịnh của trƣờng, học sinh phải lên lớp học tập trung từ 19h đến 21h30’ với sự quản lý của ban quản sinh. Tuy nhiên, chỉ 2 cán bộ quản sinh khó có thể quản lý triệt để, vì vậy giáo viên cũng cần phối hợp để quản lý các em đƣợc tốt hơn. a. Đối với ban cán sự lớp: Phân công cụ thể trách nhiệm cho ban cán sự lớp. Lớp trƣởng chịu trách nhiệm chính trƣớc giáo viên chủ nhiệm (GVCN). Giao quyền hạn cho lớp trƣởng có thể dùng các biện pháp kỷ luật đối với những học sinh vi phạm nhƣ: Bắt đứng tại chỗ, mời lên ban quản sinh… Lớp phó học tập chịu trách nhiệm về việc học tập của các bạn. Cứ đầu giờ nhắc các bạn ngày mai cần học thuộc, làm bài tập môn nào, hoặc những gì GV giao về nhà. Kết hợp với cán sự bộ môn để giúp các bạn giải đáp những kiến thức, bài tập khó. Các tổ trƣởng quản lý các thành viên trong tổ: Nhắc nhở, kiểm tra việc học tập của các bạn. Kết hợp với lớp trƣởng để đƣa ra biện pháp kỉ luật phù hơp với những học sinh vi phạm, theo quy định của GVCN. b. Đối với giáo viên chủ nhiệm: Việc lựa chọn ban cán sự lớp là hết sức quan trọng, vì đây là đội ngũ chính giúp GVCN quản lý mọi hoạt động của lớp, khi không có giáo viên quản lý trực tiếp. GVCN cũng cần phải bám lớp, nhƣ thƣờng xuyên kiểm tra đột xuất giờ tự học của các em từ 2 đến 3 lần/ 1 tuần, để kịp thời uốn nắn . Thƣờng xuyên trao đổi về tình hình học sinh với phụ huynh, để phối hợp cùng giáo dục. 1. Quản lý học sinh trong sinh hoạt tập thể Ngoài giờ học nhà trƣờng, tổ chức các câu lạc bộ sinh hoạt văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao …Đây là những hoạt động vui chơi bổ ích không thể thiếu đối với các em vì nó giúp các em hoà nhập hơn với bạn bè và thêm động lực cũng nhƣ quyết tâm trong học tập- rèn luyện. Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 10
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình Tham gia các phong trào của trƣờng: Giáo viên triển khai kế hoạch, giao cho lớp phó văn thể phân công nhiệm vụ cho các thành viên tham gia. GVCN chốt danh sách. Phƣơng châm quản lí: Đề cao tinh thần đoàn kết và phát huy sức mạnh tập thể.(Hƣớng phân công nhiệm vụ: Phân công đều cho tất cả các thành viên. Giáo viên theo dõi quá trình quản lí của ban cán sự lớp (BCSL) để có những điều chỉnh, hỗ trợ kịp thời, hiệu quả. Tham gia các hoạt động ngoại khoá: Hàng năm nhà trƣờng tổ chức các hoạt đông ngoại khoá cho học sinh nhƣ : Vui để học, tham quan các di tích lịch sử, tham quan thiên nhiên …dƣới sự quản lý trực tiếp của thầy cô giáo. Đây là cơ hội để các em tham quan thế giới bên ngoài, nâng cao kiến thức giúp các em phát triển toàn diện. V. Quản lý học sinh trong các kỳ nghỉ Trong các kỳ nghỉ dài ngày của học sinh nhƣ: nghỉ tết, nghỉ hè… rất cần có sự kết hợp chặt chẽ giữa Nhà trƣờng – Gia đình – Học sinh để đảm bảo khi các em quay lại trƣờng có đủ sức khoẻ để tiếp tục học tập và rèn luyện. Nhà trƣờng: Yêu cầu cam kết về các nội quy, quy định khi gia đình đƣa con em về nghỉ dài ngày. Gia đình : Kí vào bản cam kết, đảm bảo an toàn cho học sinh. Học sinh: Thực hiện đúng nội qui, qui định của bản cam kết VI. Quan hệ giữa Nhà trường – Gia đình – Xã hội Sự ra đời, tồn tại và phát triển của nhà trƣờng luôn gắn liền với yêu cầu tồn tại và phát triển của đời sống xã hội. Vì vậy công tác phối hợp nhà trƣờng, gia đình và xã hội có ý nghĩa quan trọng đối với chất lƣợng giáo dục. Điều 93 Luật Giáo dục năm 2005 khẳng định: “Nhà trƣờng có trách nhiệm chủ động phối hợp với gia đình và xã hội để thực hiện mục tiêu nguyên lý giáo dục ”.Vì vậy chúng ta cần làm tốt những công việc sau : - Động viên khuyến khích học sinh đến trƣờng, thƣờng xuyên có liên hệ và phối hợp với gia đình, chính quyền địa phƣơng quan tâm đến học sinh có hoàn cảnh khó khăn, bồi dƣỡng kiến thức và kỹ năng cho học sinh yếu kém. - Phối hợp với các cơ quan, tổ chức , đoàn thể nhƣ : Hội khuyến học, Đoàn khối, xã, phƣờng , Ban đại diện cha mẹ học sinh và các tổ chức có liên quan trong việc giáo dục học sinh trong và ngoài nhà trƣờng. Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 11
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình - Nâng cao trách nhiệm, phát huy tiềm năng giáo dục của các tổ chức đoàn thể trong trƣờng: Tổ chức Đảng, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh trong việc giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh. CHƯƠNG III: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM Tôi đã tiến hành nghiên cứu và thực nghiệm một số phƣơng pháp trên đối với các lớp 7B (2006 – 2007 ), 10B (2009-2010) ở trƣờng PTDTNT Tây Nguyên. Tôi so sánh ở 2 giai đoạn : + Giai đoạn 1: Trƣớc khi đƣợc phân công nhận lớp . + Giai đoạn 2: Sau khi đƣợc phân công nhận lớp . Ở giai đoạn 2, tôi đã áp dụng những phƣơng pháp trên vào công tác giảng dạy cũng nhƣ chủ nhiệm của mình và đã có sự chuyển biến rõ rệt . Tôi đã tiến hành tổng hợp so sánh và thu đƣợc những kết quả sau: 1. Lớp 7B năm học 2006 – 2007 - Giai đoạn 1: Kết quả năm học 2005- 2006 : Sĩ số lớp 19 - Giai đoạn 2: Kết quả năm học 2007 – 2008: Sĩ số 17 Hạnh kiểm Tốt Khá Trung bình Giai đoạn 1 63,2 % 31,6 % 5,3 % Giai đoạn 2 82,4 %. 17,6 % 0% 90 80 70 60 T 50 K 40 TB 30 20 10 0 GÐ 1 GÐ 2 Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 12
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình Học lực Giỏi Yếu Khá Trung bình Kém Giai đoạn 1 5,3 % 26,3 % 52,7 % 15,8 % 0% Giai đoạn 2 5,9 % 64,7 % 29,4 % 0% 0% 70 60 50 G 40 K TB 30 Y 20 Kém 10 0 GĐ 1 GĐ 2 2. Lớp 10B năm học 2009 – 2010 Giai đoạn 1: Kết quả đầu năm học( sĩ số 35) Hạnh kiểm Tốt Khá Trung bình Giai đoạn 1 17,2 % 82,8 % 0% Giai đoạn 2 52.8 % 47,2 % 0% Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 13
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình 90 80 70 60 50 T K 40 TB 30 20 10 0 GĐ 1 GĐ 2 Học lực Giỏi Trung bình Yếu Khá Kém Giai đoạn 1 0% 6% 25,7 % 42.9 % 26% Giai đoạn 2 0% 15,2 % 33,3 % 42,4% 6,1% 45 40 35 30 G K 25 TB 20 Y 15 Kém 10 5 0 GĐ 1 GĐ 2 Qua thực nghiệm tôi thấy rằng: Khi sử dụng linh hoạt một số phƣơng pháp trên vào công tác giảng dạy cũng nhƣ chủ nhiệm không những có thể nâng cao đƣợc chất lƣợng giáo dục mà còn tạo ra một không khí thoải mái cho lớp học, giúp tập thể có sự gắn bó đoàn kết vững Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 14
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình mạnh, giúp các em yêu trƣờng, yêu lớp hơn, đặc biệt các giáo viên bộ môn vốn tâm huyết nay lại càng hứng thú giảng dạy, giáo dục với lớp, luôn mong đến tiết để bƣớc vào lớp của các em. KẾT LUẬN CHUNG VÀ KIẾN NGHỊ I. Kết luận chung Quản lý học sinh là việc làm thƣờng xuyên của Ban giám hiệu nhà trƣờng, của giáo viên chủ nhiệm. Vì vậy trong những năm qua, nhà trƣờng luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ đƣợc giao, nuôi dạy học sinh là con em của ngƣời dân tộc thiểu số để mai sau xây dựng quê hƣơng bản làng giàu đẹp, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nƣớc . Qua nghiên cứu phân tích ở trên tôi xin rút ra 1 số kết luận sau: 1. Trong quá trình công tác, giáo viên cần nắm vững các nguyên tắc ứng xử sƣ phạm và vận dụng một cách linh hoạt vào tình huống cụ thể. Vì nếu không ngƣời giáo viên khó có thể nắm bắt đƣợc từng đối tƣợng học sinh, và khó có thể xây dựng đƣợc một tập thể lớp vững mạnh. 2. Tuỳ vào đặc điểm tình hình của lớp mà giáo viên có thể đƣa ra phƣơng pháp chủ nhiêm cho phù hợp, việc chọn lớp trƣởng là hết sức quan trọng . Vì lớp trƣởng là ngƣời trực tiếp quản lý lớp. Qua quá trình nghiên cứu và thực nghiệm của bản thân, với kiến thức ít ỏi, bản thân đã rất lỗ lực, tâm huyết, trăn trở nhằm đƣa ra phƣơng pháp quản lý – giáo dục phù hợp với đối tƣợng học sinh nhằm đạt kết quả cao nhất. Tuy đã rất cố gắng nhƣng không tránh khỏi những thiếu sót, rất mong nhận đƣợc sự tham gia đóng góp ý kiến của quý đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm của tôi hoàn thiện hơn . II. Kiến nghị Để góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục học sinh trong các trƣờng DTNT và công tác chủ nhiệm ngày càng có hiệu quả hơn, tôi xin mạnh dạn đề xuất một số ý kiến sau: 1. Phía đồng nghiệp trong nhà trƣờng cần ủng hộ, quan tâm đóng góp ý kiến để những ngƣời làm công tác chủ nhiệm có thể hoàn thành tốt công tác của mình. Bản thân những ngƣời làm công tác chủ nhiệm cũng cần giao lƣu, chia sẻ kinh nghiệm lẫn nhau để việc giáo dục học sinh có hiệu quả hơn. Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 15
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình 2. Đối với nhà trƣờng: Xin đề nghị thƣờng xuyên tổ chức các buổi hoạt động chuyên đề về công tác chủ nhiệm, trong đó bàn về việc đƣa ra những phƣơng pháp quản lý học sinh phù hợp. 3. Đối với Sở ban ngành: Mở các buổi hội thảo, các chuyên đề về công tác chủ nhiệm lớp để nâng cao hơn nũa chất lƣợng giáo dục ở các trƣờng phổ thông. C. TÀI LIỆU THAM KHẢO: 1. Quy chế: Tổ chức và hoạt động của trƣờng phổ thông dân tộc nội trú. Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 16
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình 2. Những điều giáo viên chủ nhiện cần biết .- Nhà xuất bản Lao động. 3. Cẩn nang xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực. Nhà xuất bản Giáo dục 4. Phƣơng pháp tƣ duy dành cho nhà giáo dục. Nhà xuất bản Đại học quốc gia thành phố Hồ Chí Minh. PHỤ LỤC NOÄI QUI LÔÙP ………… Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 17
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình Sau khi thaûo luaän, lôùp ……….. thoáng nhaát: Mỗi học sinh một tuần có 50 điểm . Caùc loãi vi phaïm seõ bò tröø ñieåm vaø ñieåm ñöôïc coäng nhö sau: A/ Caùc loãi vi phaïm bò tröø ñieåm: Về học tập: I. 1. Không học bài, soạn bài, làm bài tập về nhà: Trừ 04 điểm. 2. Ngồi học không ghi bài: Trừ 04 điểm. 3. Mất trật tự trong giờ tự ôn: Trừ 04 điểm. 4. Nói chuyện riêng trong giờ học: Trừ 02 điểm 5. Cúp tiết, nghỉ học không phép: Trừ 07 điểm . 6. Tự ý đổi chỗ: Trừ 02 điểm. 7. Kiểm tra sử dụng tài liệu: Trừ 05 điểm 8. Điểm kiểm tra là 4 điểm: Trừ 01 điểm. 9. Điểm kiểm tra là 3: Trừ 03 điểm. 10.Điểm kiểm tra là 1,2 điểm: Trừ 04 điểm. 11.Điểm kiểm tra là 0 điểm: Trừ 05 điểm. 12. Làm việc riêng trong lớp: Trừ 03 điểm 13. Không mang đầy đủ sách vở khi lên lớp: Trừ 03 điểm. 14. Ngủ trong giờ học : Trừ 05 điểm Về rèn luyện: II. 1. Mất trật tự trong giờ tự ôn: Trừ 04 điểm 2. Gây mất đoàn kết: Trừ 07 điểm. 3. Nói tục: Trừ 02 điểm. 4. Vệ sinh bẩn: Trừ 02 điểm. 5. Không mặc đồng phục: Trừ 03 điểm. 6. Không đeo huy hiệu Đoàn: Trừ 02 điểm. 7. Vi phạm về lễ tiết (Đầu tóc, móng tay …) : Trừ 03 điểm. Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 18
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình 8. Cán bộ lớp không hoàn thành nhiệm vụ: Trừ 05 điểm. 9. Làm bẩn bàn, ghế, sách vở: Trừ 02 điểm. 10. Chống đối cán bộ lớp : Trừ 04 điểm. 11. Lãng phí phấn viết bảng: Trừ 02 điểm. 12. Hút thuốc, uống rƣợu: Trừ 07 điểm. 13. Bao che ngƣời có lỗi: Trừ Trừ 03 điểm. 14. Bị nhắc nhở dƣới cờ: Trừ 03 điểm. 15. Vô lễ với GV: Trừ 07 điểm . 16. Nội vụ xấu: Trừ 02 điểm. 17. Bị kỷ luật cấp ban: Hạ một bậc hạnh kiểm trong học kì. 18. Bị kỷ luật cấp Trƣờng: Hạ hai bậc hạnh kiểm trong học kì. B/ Ñieåm ñöôïc coäng: 1. Ñieåm 10 : ñöôïc coäng 05 ñieåm 2. Ñieåm 9 : ñöôïc coäng 03 ñieåm. 3. Ñieåm 8 : ñöôïc coäng 02 ñieåm 4. Ñieåm 7 : ñöôïc coäng 01 ñieåm. 5. Xung phong phaùt bieåu: ñöôïc coäng 01 ñieåm / 1 lần 6. Ñöôïc tuyeân döông tröôùc côø : ñöôïc coäng 04 ñieåm. 7. Noäi vuï ñeïp : ñöôïc coäng 02 ñieåm. 8. Tổ trƣởng hoàn thành tốt nhiệm vụ : Cộng 20 điểm một học kỳ 9. Lớp phó hoàn thành tốt nhiệm vụ: Cộng 30 điểm một học kỳ. 10. Lớp trƣởng hoàn thành tốt nhiệm vụ:Cộng 40 điểm một học kỳ. + Xếp loại: 1. Moãi baïn moät tuaàn coù treân 80 ñieåm: Ñaït loaïi Toát 2. Moãi baïn moät tuaàn coù töø 65 ñieåm 79 ñieåm: Ñaït loaïi Khaù Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 19
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình 3. Moãi baïn moät tuaàn coù töø 50 ñieåm 65 ñieåm : Ñaït loaïi Trung bình 4. Moãi baïn moät tuaàn coù döôùi 50 ñieåm: Ñaït loaïi Yeáu. 5. Moãi baïn moät tuaàn coù döôùi 30 ñieåm: Ñaït loaïi kém . Tuy nhiên, trong quá trình nhận xét và xếp loại, giáo viên cần áp dụng bảng xếp loại trên một cách linh động để xếp loại học sinh một cách hợp lí, hợp tình. Cuối học kỳ dựa vào kết quả điểm hàng tuần để xét hạnh kiểm và tính chuyên cần của học sinh. GVCN kết hợp với Hội cha mẹ học sinh để có những phần thƣởng động viên cho những học sinh có thành tích tốt trong học tập và rèn luyện. Chú ý: Các tổ trưởng chịu trách nhiệm trước GVCN về việc theo dõi các thành viên trong tổ mình một cách công bằng và chính xác. MỤC LỤC Trang A. MỞ ĐẦU 1 1 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 2 II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 2 III. PHẠM VI VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 20
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Tiểu luận: Một số vấn đề bức xúc của ô nhiễm môi trường đô thị và một số biện pháp khắc phục sự ô nhiễm môi trường đô thị
11 p | 6319 | 1218
-
Tiểu luận - Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học ở trường THPT Nguyễn Siêu
39 p | 1181 | 416
-
Tiểu luận :“ Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý trường THPH Kim Liên – Hà Nội ”
33 p | 425 | 225
-
Đề tài: Quản lý học sinh và giáo viên trong một trường phổ thông
21 p | 421 | 158
-
Tiểu luận: Một số vấn đề quản lý nhà nước về đất đô thị
28 p | 436 | 153
-
Đề tài: Nghiên cứu tâm lý lứa tuổi học sinh THPT và hướng ứng dụng trong viết báo và tổ chức của một số ấn phẩm dành cho học sinh tại Việt Nam
20 p | 564 | 144
-
ĐỀ TÀI: BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN VỀ CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG - 2
227 p | 380 | 133
-
Tiểu luận: Chính sách công tác quản lý và đổi mới giáo dục trong phương pháp giảng dạy
28 p | 258 | 127
-
Tiểu luận: "Một số biện pháp quản lý và chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Dân Lập Xuân Mai"
16 p | 300 | 114
-
Tiểu luận Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Trường THCS Hải Long
17 p | 310 | 106
-
Tiểu luận - Một số vấn đề về quản lý chất lượng trong các doanh nghiệp công nghiệp
27 p | 180 | 98
-
Tiểu luận: Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý trường THPH Kim Liên – Hà Nội
34 p | 183 | 82
-
Tiểu luận: "Một số giải pháp nhằm đẩy mạnh chương trình xoá đói giảm nghèo tại Yên Bái"
60 p | 154 | 66
-
Luận văn tốt nghiệp: Một số giải pháp quản lý nhà nước để giữ gìn và phát triển lễ hội đình làng của dân tộc Cao Lan ở Tuyên Quang - Vương Minh Thống
81 p | 89 | 40
-
Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn Làm quen chữ cái
35 p | 138 | 31
-
Đề tài: Biện pháp quản lý quá trình đào tạo đối với hệ đại học chính quy tại Viện Đại học Mở Hà Nội
120 p | 60 | 27
-
Bài thuyết trình: Tham khảo một số phương pháp dạy học tiên tiến ở nước ngoài
46 p | 61 | 24

markdown:
# Tiểu Luận : Một số phương pháp quản lý học sinh của giáo viên chủ nhiệm ở trường PTDT Nội Trú
Chia sẻ: Sdvsd Sdv Sdvsdv | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:20
lượt xem 97
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2012/20120724/phamthiendung/80x100/9251345182803.jpg)
##
Tiểu Luận : Một số phương pháp quản lý học sinh của giáo viên chủ nhiệm ở trường PTDT Nội Trú
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static1.tailieu.vn/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Ngày nay, nền kinh tế - xã hội của toàn thế giới đang phát triển mạnh mẽ. Việt Nam chúng ta cũng đang hoà nhịp với tốc độ phát triển ấy. Chính vì vậy, để phát triển nhân tố con người thì điều quan trọng nhất là đào tạo con người có trình độ, có trí tuệ, có phẩm chất và năng lực ngang tầm với thời đại, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, hội nhập, hoà nhập với điều kiện phát triển chung của toàn cầu, tạo ra năng suất lao động, nâng...
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Tiểu Luận : Một số phương pháp quản lý học sinh của giáo viên chủ nhiệm ở trường PTDT Nội Trú
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình Tiểu Luận Một số phƣơng pháp quản lý học sinh của giáo viên chủ nhiệm ở trƣờng PTDT Nội Trú Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 1
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình Mục Lục MỞ ĐẦU ................................................................................................................................................. 3 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI.......................................................................................................................... 3 II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU ................................................................................................................ 4 III. PHẠM VI VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU ..................................................................................... 4 1. Phạm vi nghiên cứu ............................................................................................................................ 4 2. Đối tƣợng nghiên cứu .......................................................................................................................... 4 IV. PHƢƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU ..................................................................................................... 4 B. QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU ............................................................................................................... 5 CHƢƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN ............................................................................. 5 I . Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu................................................................................................... 5 CHƢƠNG II: CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN ...................................................................................... 6 I. Nắm đƣợc các nguyên tắc ứng xử sƣ phạm .......................................................................................... 6 II. Xây dựng cách thức quản lý lớp: Kết hợp giữa giáo viên chủ nhiệm- phụ huynh- học sinh .............. 7 III. Quản lý học sinh trong giờ học .......................................................................................................... 9 1. Không để ý đến những sai phạm nhỏ của học sinh............................................................................. 9 2. Xử lý việc lặp lại các lỗi nhỏ của học sinh mà không ảnh hƣởng đến học sinh khác......................... 9 3. Xử lý những vi phạm thƣờng xuyên xuất hiện ................................................................................... 9 IV. Quản lý học sinh ngoài giờ học ....................................................................................................... 10 1. Quản lý học sinh trong giờ tự học...................................................................................................... 10 1. Quản lý học sinh trong sinh hoạt tập thể............................................................................................ 10 V. Quản lý học sinh trong các kỳ nghỉ.................................................................................................. 11 CHƢƠNG III: THỰC NGHIỆM SƢ PHẠM ........................................................................................ 12 KẾT LUẬN CHUNG VÀ KIẾN NGHỊ ................................................................................................ 15 I. Kết luận chung .................................................................................................................................... 15 Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 2
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình MỞ ĐẦU I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI Ngày nay, nền kinh tế - xã hội của toàn thế giới đang phát triển mạnh mẽ. Việt Nam chúng ta cũng đang hoà nhịp với tốc độ phát triển ấy. Chính vì vậy, để phát triển nhân tố con ngƣời thì điều quan trọng nhất là đào tạo con ngƣời có trình độ, có trí tuệ, có phẩm chất và năng lực ngang tầm với thời đại, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nƣớc, hội nhập, hoà nhập với điều kiện phát triển chung của toàn cầu, tạo ra năng suất lao động, nâng cao đời sống vật chất, tinh thần cho nhân dân. Nhiệm vụ của sự nghiệp giáo dục là tham gia phát triển con ngƣời có đủ tiêu chuẩn trên. Ngày 15/05/2008 Bộ trƣởng Bộ Giáo dục và Đào tạo đã phát động phong trào thi đua “Xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực” trong các trƣờng phổ thông giai đoạn 2008 – 2013 với mong muốn động viên khuyến khích các thầy , cô giáo, các cán bộ quản lý giáo dục, các cấp và toàn thể học sinh cùng với lực lƣợng ngoài xã hội tích cực, chủ động tham gia xây dựng môi trƣờng giáo dục thân thiện, an toàn, hình thành và phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh trong học tập và tu dƣỡng đạo đức theo tinh thần cuộc vận động “Nói không với tiêu cực và bệnh thành tích trong giáo dục”. Do đó nhà trƣờng với vai trò là cầu nối. giáo dục, đào tạo và tạo điều kiện môi trƣờng tốt để các em học tập, rèn luyện, lĩnh hội và hình thành trách nhiệm của công dân trong đới sống cộng đồng với những qui ƣớc, qui định chung cho mọi thành viên. So với gia đình và xã hội, nhà trƣờng có một vị trí, vai trò quan trọng hơn cả vì nhà trƣờng là nơi tổ chức và tiến hành các hoạt động giáo dục và dạy học theo một mục đích xác định, với nội dung đƣợc chọn lọc, có hệ thống, với những phƣơng pháp khoa học, nhằm phát triển con ngƣời toàn diện. Đặc điểm của trƣờng nội trú là học sinh đƣợc học tập và sinh hoạt tại trƣờng nên cần phải có những phƣơng pháp quản lý phù hợp. Để đạt đƣợc mục tiêu giáo dục cần có sự góp sức của toàn thể nhà trƣờng. Là một giáo viên đƣợc công tác tại trƣờng nội trú 5 năm và 5 năm làm công tác chủ nhiệm, ngoài việc không ngừng nâng cao kiến thức chuyên môn còn phải quản lý học sinh của mình, vì vậy tôi đã nghiên cứu về phƣơng pháp quản lý học sinh ở Trƣờng phổ thông dân tộc Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 3
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình nội trú (PTDTNT). Trong khuôn khổ đề tài này tôi xin trình bày về : “ Một số phương pháp quản lý học sinh của giáo viên chủ nhiệm ở trường PTDT Nội Trú ” II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Trong quá trình tham gia vào công tác giảng dạy và chủ nhiệm lớp tại trƣờng PTDTNT Tây Nguyên, Tôi nhận thấy rằng việc quản lý học sinh trong trƣờng có vai trò quan trọng trong sự nghiệp giáo dục của nhà trƣờng nói riêng và của toàn xã hội nói chung. Bởi chúng ta không chỉ đơn giản là đào tạo một học sinh mà là đào tạo một công dân có ích cho đất nƣớc. Từ thực tế cho thấy phƣơng pháp quản lý học sinh của mỗi giáo viên luôn có sự khác nhau. Có ngƣời chƣa thực sự quan tâm đến công tác này, có ngƣời rất nhiệt tình năng nổ nhƣng kết quả mang lại chƣa cao, dẫn tới bực bội, chán nản, bế tắc trong công tác chủ nhiệm của mình . Qua quá trình nghiên cứu tôi nhận thấy rằng, bản chất của vấn đề trên chính là ở chỗ, ngƣời giáo viên làm công tác quản lý chƣa nắm vững phƣơng pháp quản lý hoặc có thể nắm chắc về lý thuyết nhƣng chƣa vận dụng sáng tạo vào từng công việc cụ thể. Với bài nghiên cứu “ Một số phương pháp quản lý học sinh của giáo viên chủ nhiệm ở trường PTDTNT ”,tôi mong muốn có thể nâng cao hiệu quả trong công tác giảng dạy và chủ nhiệm luôn mang lại kết quả cao, từ đó thúc đẩy đƣợc quá trình học tập và rèn luyện của học sinh, đặc biệt có thể giúp các em tự tin, vững vàng hơn, có tƣ duy, kiến thức và lối sống lành mạnh . III. PHẠM VI VÀ ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU 1. Phạm vi nghiên cứu Nghiên cứu về quá trình giảng dạy, chủ nhiệm của đồng nghiệp và quá trình giảng dạy, chủ nhiệm của bản thân qua 5 năm thực nghiệm tại Trƣờng PTDTNT Tây Nguyên 2. Đối tượng nghiên cứu Học sinh lớp 7B năm học 2006 - 2007 và học sinh lớp 10B năm học 2009-2010 IV. PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU Trong quá trình nghiên cứu tôi đã sử dụng một số phƣơng pháp sau: 1. Điều tra sƣ phạm 2. So sánh, thống kê qua thực tế. 3. Tổng hợp đánh giá. Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 4
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình B. QUÁ TRÌNH NGHIÊN CỨU CHƯƠNG I: CƠ SỞ LÝ LUẬN, CƠ SỞ THỰC TIỄN I . Cơ sở lý luận của vấn đề nghiên cứu Phƣơng pháp là cách thức, con đƣờng, phƣơng tiện để thực hiện một vấn đề nào đó nhằm giải quyết nhiệm vụ, để đạt tới mục đích nhất định. Quản lý là điều khiển vấn đề làm cho vấn đề đó đƣợc vận hành một cách có kế hoạch, có tổ chức và đƣợc chỉ đạo kiểm tra giám sát thƣờng xuyên nhằm từng bƣớc hƣớng về mục tiêu của giáo dục đề ra. Mục đích của “Phƣơng pháp - quản lý” là nâng cao chất lƣợng giáo dục để đào tạo thế hệ trẻ trở thành ngƣời công dân, ngƣời lao động có năng lực, có phẩm chất đạo đức, năng động sáng tạo, có khả năng hoà nhập và thích ứng cao, với cuộc sống đang đổi mới toàn diện, sâu sắc theo định hƣớng xã hội chủ nghĩa. Vì vậy cần có cách thức hoạt động của nhà giáo nhằm chuyển hoá những chuẩn mực xã hội thành hành vi và thói quen tƣơng ứng cho ngƣời đƣợc giáo dục. Điều lệ trƣờng THPT: “Hoạt động giáo dục trên lớp đƣợc tiến hành thông qua việc dạy học các môn học bắt buộc và tự chọn theo quy định trong chƣơng trình giáo dục THCS, THPT do bộ trƣởng bộ giáo dục ban hành” Trƣờng PTDTNT tổ chức hoạt động theo Quyết định số 2 590 của Bộ GD& ĐT , quy định ban hành kèm theo Quyết định số 2 590 Điều 2, Điều 5, Điều 13 : “Mục tiêu đào tạo của trƣờng PTDT Nội Trú là chuẩn bị cho học sinh sau khi học tập hết cấp ra trƣờng có thể thích ứng nhanh chóng với sự phát triển kinh tế - xã hội ở địa phƣơng” Điều 2 luật Giáo dục ghi rõ: “Mục tiêu của giáo dục là đào tạo con ngƣời Việt Nam phát triển toàn diện, có đạo đức, có tri thức, có sức khoẻ, có thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với lý tƣởng độc lập và Chủ Nghĩa Xã Hội, hình thành và bồi dƣỡng nhân cách, phẩm chất và năng lực của công dân đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc.” II. Cơ sở thực tiễn Nền giáo dục Việt Nam là nền giáo dục Xã Hội Chủ Nghĩa có tính nhân dân, dân tộc, khoa học và hiện đại, lấy chủ nghĩa Mac-Lênin và tƣ tƣởng Hồ Chí Minh làm nền tảng. Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 5
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình Hoạt động giáo dục phải đƣợc thực hiện trên nguyên lý: Học đi đôi với hành, giáo dục kết hợp với lao động sản xuất, lí luận gắn liền với thực tiễn, giáo dục nhà trƣờng kết hợp với giáo dục gia đình và giáo dục xã hội. Đặc thù của trƣờng PTDTNT Tây Nguyên là ngôi trƣờng nuôi dạy con em của đồng bào các dân tộc tây nguyên ở các vùng miền khác nhau. Do ảnh hƣởng của phong tục tập quán và đa số các em ít đƣợc giao tiếp nên thƣờng rụt rè nhút nhát. Mặt khác trình độ dân trí không đồng đều, điều kiện kinh tế khó khăn, gia đình thƣờng trông chờ vào các chế độ của nhà nƣớc, ít quan tâm đến việc học tập và rèn luyện của con em mình, hầu nhƣ phó mặc cho nhà trƣờng. Từ năm học 2008-2009 đến nay, đƣợc sự quan tâm của Đảng và nhà nƣớc, nhà trƣờng đƣợc phép tuyển thêm diện bán công. Phần lớn các gia đình cho con em vào học ở diện này đều bận công việc không có thời gian quan tâm, quản lý các em, nên đƣa vào trƣờng để nhà trƣờng quản lý về học tập và rèn luyện. Vì vậy, việc tìm ra phƣơng pháp quản lý, dạy và học phù hợp với đối tƣợng để các em phát triển ngày một toàn diện hơn là hết sức cấp thiết. Nội dung một số phƣơng pháp cần bàn luận khi nghiên cứu. 1. Các nguyên tắc ứng sử sƣ phạm 2. Xây dƣng nội quy lớp học 3. Quản lý học sinh trong giờ học 4. Quản lý học sinh ngoài giờ học 5. Quản lý học sinh trong các kỳ nghỉ 6. Quan hệ giữa Nhà trƣờng – Gia đình – Xã hội CHƯƠNG II: CÁC BIỆN PHÁP THỰC HIỆN I. Nắm được các nguyên tắc ứng xử sư phạm Muốn trở thành một nhà sƣ phạm khéo léo, tinh tế trong ứng xử, thành công trong việc giáo dục học sinh, bạn cần phải hiểu biết và tôn trọng các nguyên tắc sƣ phạm : 1. Tìm hiểu để biết đƣợc một cách toàn diện, sâu sắc về từng học sinh. Hiểu rõ hoàn cảnh gia đình, đặc điểm tâm lý, tính cách, sở thích, thói quen ... của từng em để có biện pháp giáo dục phù hợp . Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 6
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình 2. Luôn giữ đƣợc sự bình tĩnh trƣớc mỗi tình huống sƣ phạm. Tìm hiểu cặn kẽ, thấu đáo nguyên nhân của mỗi tình huống để có cách xử lý đúng đắn, hợp tình hợp lý “Hiểu ngƣời để dẫn đạo ngƣời”. 3. Luôn có ý thức tôn trọng học sinh, kể cả những học sinh có sai phạm. Hãy biết tự kiềm chế để không bao giờ có những lời nói, cử chỉ xúc phạm học trò. Ở tuổi này, lòng tự trọng của các em dễ súc động, chỉ một lời nói nhục mạ sẽ làm tan nát tâm hồn con trẻ. 4. Luôn đặt mình vào địa vị của học sinh, vào hoàn cảnh của các em. Hãy rút ngắn “khoảng cách thế hệ” để gần gũi và cảm thông chân thành, bao dung và độ lƣợng . 5. Luôn biết khích lệ, biểu dƣơng các em kịp thời. Trong khi khen cũng không quên chỉ ra những thiếu sót của học sinh để các em khắc phục và không ngừng tiến bộ. 6. Luôn thể hiện niềm tin vào sự hƣớng thiện của các em. Ngay cả khi các em mắc sai lầm, cũng phải tìm ra những ƣu điểm, những mặt tích cực chứ không nên phê phán nặng nề . Đó chính là chỗ dựa, là nguồn khích lệ cho học sinh có động lực phát triển. 7. Góp ý học sinh về những thiếu sót cụ thể, việc làm cụ thể, với một thái độ chân thành và giàu lòng yêu thƣơng . 8. Luôn thể hiện cho học sinh thấy tình cảm yêu thƣơng của một ngƣời thầy với học trò. Theo quy luật phản hồi tâm lý, tình cảm của thầy trƣớc sau cũng đƣợc đáp lại bằng tình cảm của học trò nhƣ G.Piêt từng nói “Cái gì xuất phát từ trái tim thì sẽ đi đến trái tim”. Lòng nhân ái, đức vị tha của ngƣời thầy luôn có sức mạnh to lớn để giáo dục, cảm hoá học trò. 9. Trong mỗi tình huống sƣ phạm, ngƣời GV cần phải bình tĩnh xem lại bản thân mình. Nếu nhận ra sự thiếu sót, sai lầm của mình hãy dũng cảm thừa nhận . Nhƣ thế học sinh chẳng những tôn trọng thầy mà còn rất cảm phục thầy. II. Xây dựng cách thức quản lý lớp: Kết hợp giữa giáo viên chủ nhiệm- phụ huynh- học sinh 1. Xây dựng phƣơng pháp quản lý lớp LỚP HỌC Giáo viên. Học sinh: - Tổ chức - Tự tổ chức - Điều khiển - Tự điều khiển - Hƣớng ổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên T dẫn 7 - Tự lực - Kiểm tra
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình Hợp tác, giúp đỡ 2. Xây dựng sơ đồ tự quản của lớp dưới sự giám sát của giáo viên Giáo viên chủ nhiệm Lớp trƣởng Lớp phó HT Lớp phó VT Lớp phó LĐ Tổ trƣởng tổ 1 Tổ trƣởng tổ 4 Tổ trƣởng tổ 2 Tổ trƣởng tổ 3 3. Xây dựng nội qui lớp học Để lớp học đƣợc đi vào nề nếp, ổn định. Giáo viên cần xây dựng một bản nội qui lớp chi tiết, đƣa ra các thang điểm cộng, trừ phù hợp, để các thành viên trong lớp có thể thi đua một cách lành mạnh.( Bản nội qui ở phần phụ lục ) Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 8
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình III. Quản lý học sinh trong giờ học Đối tƣợng học sinh đƣợc tuyển vào trƣờng DTNT theo diện chính sách là ngƣời đồng bào dân tộc ít ngƣời, vùng sâu vùng xa, vùng ƣu tiên, đối với diện học sinh bán công thì hầu nhƣ các em bị mất gốc nhiều, năng lực bất cập so với yêu cầu trình độ của cấp bậc học. Để khắc phục điều này, nhà trƣờng đã tổ chức dạy học phụ đạo, dãn tiết rất nhiều bởi nội dung chƣơng trình sách giáo khoa dùng chung cho các trƣờng đối với học sinh DTNT là qúa khó, quá cao. Nếu nhà trƣờng không tổ chức dạy học phụ đạo, dãn tiết cho học sinh thì các em khó có thể lĩnh hội đƣợc đủ lƣợng kiến thức cơ bản SGK. Khi đó trong mỗi tiết học ngƣời chịu trách nhiệm chính là giáo viên đứng lớp, ngƣời giáo viên cần phải tạo không khí thoải mái cho lớp học vừa phải đạt đƣợc mục tiêu bài dạy. Là một giáo viên chủ nhiệm cần phối hợp với các giáo viên bộ môn để nâng cao chất lƣợng giáo dục chung của lớp. Do vậy cần phải có một số biện pháp để duy trì tốt tiết dạy của mình. 1. Không để ý đến những sai phạm nhỏ của học sinh Việc không để ý tới những hành vi sai phạm nhỏ có thể là một cách hữu hiệu hơn để đạt đƣợc những hành vi ứng xử trong lớp học tốt hơn. Nếu việc nhỏ giáo viên cũng can thiệp vào có thể làm cho vấn đề trở nên rắc rối hơn. 2. Xử lý việc lặp lại các lỗi nhỏ của học sinh mà không ảnh hưởng đến học sinh khác Cử chỉ thân mật : Những vi phạm nhỏ cũng có thể đƣợc bỏ qua hoặc ngăn chặn bằng cách di chuyển tới chỗ học sinh vi phạm. Nhắc nhở bắng mắt .Tức là nhìn thẳng vào học sinh vi phạm tạo ra sự nhắc nhở bằng mắt, sự xuất hiện của mắt, điệu bộ, sẽ giúp hƣớng lại sự tập trung, chú ý của học sinh vào bài giảng Gõ nhẹ : Với học sinh vi phạm ở trong tầm tay có thể gõ nhẹ vào bàn. Mời trả lời câu hỏi: Gọi học sinh không chú ý bài giảng trả lời câu hỏi. 3. Xử lý những vi phạm thường xuyên xuất hiện Can thiệp tại chỗ: Giáo viên chỉ rõ đích danh học sinh, xác định hành động sai trái và chỉ ra cho học sinh thấy việc sai trái của mình. Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 9
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình Trao đổi riêng:( Dành cho những học sinh có những sai phạm kéo dài với giáo viên) Giáo viên gặp riêng học sinh để trao đổi, nhắc nhở. IV. Quản lý học sinh ngoài giờ học 1. Quản lý học sinh trong giờ tự học Theo qui dịnh của trƣờng, học sinh phải lên lớp học tập trung từ 19h đến 21h30’ với sự quản lý của ban quản sinh. Tuy nhiên, chỉ 2 cán bộ quản sinh khó có thể quản lý triệt để, vì vậy giáo viên cũng cần phối hợp để quản lý các em đƣợc tốt hơn. a. Đối với ban cán sự lớp: Phân công cụ thể trách nhiệm cho ban cán sự lớp. Lớp trƣởng chịu trách nhiệm chính trƣớc giáo viên chủ nhiệm (GVCN). Giao quyền hạn cho lớp trƣởng có thể dùng các biện pháp kỷ luật đối với những học sinh vi phạm nhƣ: Bắt đứng tại chỗ, mời lên ban quản sinh… Lớp phó học tập chịu trách nhiệm về việc học tập của các bạn. Cứ đầu giờ nhắc các bạn ngày mai cần học thuộc, làm bài tập môn nào, hoặc những gì GV giao về nhà. Kết hợp với cán sự bộ môn để giúp các bạn giải đáp những kiến thức, bài tập khó. Các tổ trƣởng quản lý các thành viên trong tổ: Nhắc nhở, kiểm tra việc học tập của các bạn. Kết hợp với lớp trƣởng để đƣa ra biện pháp kỉ luật phù hơp với những học sinh vi phạm, theo quy định của GVCN. b. Đối với giáo viên chủ nhiệm: Việc lựa chọn ban cán sự lớp là hết sức quan trọng, vì đây là đội ngũ chính giúp GVCN quản lý mọi hoạt động của lớp, khi không có giáo viên quản lý trực tiếp. GVCN cũng cần phải bám lớp, nhƣ thƣờng xuyên kiểm tra đột xuất giờ tự học của các em từ 2 đến 3 lần/ 1 tuần, để kịp thời uốn nắn . Thƣờng xuyên trao đổi về tình hình học sinh với phụ huynh, để phối hợp cùng giáo dục. 1. Quản lý học sinh trong sinh hoạt tập thể Ngoài giờ học nhà trƣờng, tổ chức các câu lạc bộ sinh hoạt văn hoá, văn nghệ, thể dục thể thao …Đây là những hoạt động vui chơi bổ ích không thể thiếu đối với các em vì nó giúp các em hoà nhập hơn với bạn bè và thêm động lực cũng nhƣ quyết tâm trong học tập- rèn luyện. Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 10
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình Tham gia các phong trào của trƣờng: Giáo viên triển khai kế hoạch, giao cho lớp phó văn thể phân công nhiệm vụ cho các thành viên tham gia. GVCN chốt danh sách. Phƣơng châm quản lí: Đề cao tinh thần đoàn kết và phát huy sức mạnh tập thể.(Hƣớng phân công nhiệm vụ: Phân công đều cho tất cả các thành viên. Giáo viên theo dõi quá trình quản lí của ban cán sự lớp (BCSL) để có những điều chỉnh, hỗ trợ kịp thời, hiệu quả. Tham gia các hoạt động ngoại khoá: Hàng năm nhà trƣờng tổ chức các hoạt đông ngoại khoá cho học sinh nhƣ : Vui để học, tham quan các di tích lịch sử, tham quan thiên nhiên …dƣới sự quản lý trực tiếp của thầy cô giáo. Đây là cơ hội để các em tham quan thế giới bên ngoài, nâng cao kiến thức giúp các em phát triển toàn diện. V. Quản lý học sinh trong các kỳ nghỉ Trong các kỳ nghỉ dài ngày của học sinh nhƣ: nghỉ tết, nghỉ hè… rất cần có sự kết hợp chặt chẽ giữa Nhà trƣờng – Gia đình – Học sinh để đảm bảo khi các em quay lại trƣờng có đủ sức khoẻ để tiếp tục học tập và rèn luyện. Nhà trƣờng: Yêu cầu cam kết về các nội quy, quy định khi gia đình đƣa con em về nghỉ dài ngày. Gia đình : Kí vào bản cam kết, đảm bảo an toàn cho học sinh. Học sinh: Thực hiện đúng nội qui, qui định của bản cam kết VI. Quan hệ giữa Nhà trường – Gia đình – Xã hội Sự ra đời, tồn tại và phát triển của nhà trƣờng luôn gắn liền với yêu cầu tồn tại và phát triển của đời sống xã hội. Vì vậy công tác phối hợp nhà trƣờng, gia đình và xã hội có ý nghĩa quan trọng đối với chất lƣợng giáo dục. Điều 93 Luật Giáo dục năm 2005 khẳng định: “Nhà trƣờng có trách nhiệm chủ động phối hợp với gia đình và xã hội để thực hiện mục tiêu nguyên lý giáo dục ”.Vì vậy chúng ta cần làm tốt những công việc sau : - Động viên khuyến khích học sinh đến trƣờng, thƣờng xuyên có liên hệ và phối hợp với gia đình, chính quyền địa phƣơng quan tâm đến học sinh có hoàn cảnh khó khăn, bồi dƣỡng kiến thức và kỹ năng cho học sinh yếu kém. - Phối hợp với các cơ quan, tổ chức , đoàn thể nhƣ : Hội khuyến học, Đoàn khối, xã, phƣờng , Ban đại diện cha mẹ học sinh và các tổ chức có liên quan trong việc giáo dục học sinh trong và ngoài nhà trƣờng. Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 11
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình - Nâng cao trách nhiệm, phát huy tiềm năng giáo dục của các tổ chức đoàn thể trong trƣờng: Tổ chức Đảng, Công đoàn, Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh, Đội Thiếu niên Tiền phong Hồ Chí Minh trong việc giáo dục đạo đức, pháp luật cho học sinh. CHƯƠNG III: THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM Tôi đã tiến hành nghiên cứu và thực nghiệm một số phƣơng pháp trên đối với các lớp 7B (2006 – 2007 ), 10B (2009-2010) ở trƣờng PTDTNT Tây Nguyên. Tôi so sánh ở 2 giai đoạn : + Giai đoạn 1: Trƣớc khi đƣợc phân công nhận lớp . + Giai đoạn 2: Sau khi đƣợc phân công nhận lớp . Ở giai đoạn 2, tôi đã áp dụng những phƣơng pháp trên vào công tác giảng dạy cũng nhƣ chủ nhiệm của mình và đã có sự chuyển biến rõ rệt . Tôi đã tiến hành tổng hợp so sánh và thu đƣợc những kết quả sau: 1. Lớp 7B năm học 2006 – 2007 - Giai đoạn 1: Kết quả năm học 2005- 2006 : Sĩ số lớp 19 - Giai đoạn 2: Kết quả năm học 2007 – 2008: Sĩ số 17 Hạnh kiểm Tốt Khá Trung bình Giai đoạn 1 63,2 % 31,6 % 5,3 % Giai đoạn 2 82,4 %. 17,6 % 0% 90 80 70 60 T 50 K 40 TB 30 20 10 0 GÐ 1 GÐ 2 Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 12
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình Học lực Giỏi Yếu Khá Trung bình Kém Giai đoạn 1 5,3 % 26,3 % 52,7 % 15,8 % 0% Giai đoạn 2 5,9 % 64,7 % 29,4 % 0% 0% 70 60 50 G 40 K TB 30 Y 20 Kém 10 0 GĐ 1 GĐ 2 2. Lớp 10B năm học 2009 – 2010 Giai đoạn 1: Kết quả đầu năm học( sĩ số 35) Hạnh kiểm Tốt Khá Trung bình Giai đoạn 1 17,2 % 82,8 % 0% Giai đoạn 2 52.8 % 47,2 % 0% Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 13
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình 90 80 70 60 50 T K 40 TB 30 20 10 0 GĐ 1 GĐ 2 Học lực Giỏi Trung bình Yếu Khá Kém Giai đoạn 1 0% 6% 25,7 % 42.9 % 26% Giai đoạn 2 0% 15,2 % 33,3 % 42,4% 6,1% 45 40 35 30 G K 25 TB 20 Y 15 Kém 10 5 0 GĐ 1 GĐ 2 Qua thực nghiệm tôi thấy rằng: Khi sử dụng linh hoạt một số phƣơng pháp trên vào công tác giảng dạy cũng nhƣ chủ nhiệm không những có thể nâng cao đƣợc chất lƣợng giáo dục mà còn tạo ra một không khí thoải mái cho lớp học, giúp tập thể có sự gắn bó đoàn kết vững Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 14
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình mạnh, giúp các em yêu trƣờng, yêu lớp hơn, đặc biệt các giáo viên bộ môn vốn tâm huyết nay lại càng hứng thú giảng dạy, giáo dục với lớp, luôn mong đến tiết để bƣớc vào lớp của các em. KẾT LUẬN CHUNG VÀ KIẾN NGHỊ I. Kết luận chung Quản lý học sinh là việc làm thƣờng xuyên của Ban giám hiệu nhà trƣờng, của giáo viên chủ nhiệm. Vì vậy trong những năm qua, nhà trƣờng luôn hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ đƣợc giao, nuôi dạy học sinh là con em của ngƣời dân tộc thiểu số để mai sau xây dựng quê hƣơng bản làng giàu đẹp, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nƣớc . Qua nghiên cứu phân tích ở trên tôi xin rút ra 1 số kết luận sau: 1. Trong quá trình công tác, giáo viên cần nắm vững các nguyên tắc ứng xử sƣ phạm và vận dụng một cách linh hoạt vào tình huống cụ thể. Vì nếu không ngƣời giáo viên khó có thể nắm bắt đƣợc từng đối tƣợng học sinh, và khó có thể xây dựng đƣợc một tập thể lớp vững mạnh. 2. Tuỳ vào đặc điểm tình hình của lớp mà giáo viên có thể đƣa ra phƣơng pháp chủ nhiêm cho phù hợp, việc chọn lớp trƣởng là hết sức quan trọng . Vì lớp trƣởng là ngƣời trực tiếp quản lý lớp. Qua quá trình nghiên cứu và thực nghiệm của bản thân, với kiến thức ít ỏi, bản thân đã rất lỗ lực, tâm huyết, trăn trở nhằm đƣa ra phƣơng pháp quản lý – giáo dục phù hợp với đối tƣợng học sinh nhằm đạt kết quả cao nhất. Tuy đã rất cố gắng nhƣng không tránh khỏi những thiếu sót, rất mong nhận đƣợc sự tham gia đóng góp ý kiến của quý đồng nghiệp để sáng kiến kinh nghiệm của tôi hoàn thiện hơn . II. Kiến nghị Để góp phần nâng cao chất lƣợng giáo dục học sinh trong các trƣờng DTNT và công tác chủ nhiệm ngày càng có hiệu quả hơn, tôi xin mạnh dạn đề xuất một số ý kiến sau: 1. Phía đồng nghiệp trong nhà trƣờng cần ủng hộ, quan tâm đóng góp ý kiến để những ngƣời làm công tác chủ nhiệm có thể hoàn thành tốt công tác của mình. Bản thân những ngƣời làm công tác chủ nhiệm cũng cần giao lƣu, chia sẻ kinh nghiệm lẫn nhau để việc giáo dục học sinh có hiệu quả hơn. Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 15
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình 2. Đối với nhà trƣờng: Xin đề nghị thƣờng xuyên tổ chức các buổi hoạt động chuyên đề về công tác chủ nhiệm, trong đó bàn về việc đƣa ra những phƣơng pháp quản lý học sinh phù hợp. 3. Đối với Sở ban ngành: Mở các buổi hội thảo, các chuyên đề về công tác chủ nhiệm lớp để nâng cao hơn nũa chất lƣợng giáo dục ở các trƣờng phổ thông. C. TÀI LIỆU THAM KHẢO: 1. Quy chế: Tổ chức và hoạt động của trƣờng phổ thông dân tộc nội trú. Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 16
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình 2. Những điều giáo viên chủ nhiện cần biết .- Nhà xuất bản Lao động. 3. Cẩn nang xây dựng trƣờng học thân thiện, học sinh tích cực. Nhà xuất bản Giáo dục 4. Phƣơng pháp tƣ duy dành cho nhà giáo dục. Nhà xuất bản Đại học quốc gia thành phố Hồ Chí Minh. PHỤ LỤC NOÄI QUI LÔÙP ………… Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 17
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình Sau khi thaûo luaän, lôùp ……….. thoáng nhaát: Mỗi học sinh một tuần có 50 điểm . Caùc loãi vi phaïm seõ bò tröø ñieåm vaø ñieåm ñöôïc coäng nhö sau: A/ Caùc loãi vi phaïm bò tröø ñieåm: Về học tập: I. 1. Không học bài, soạn bài, làm bài tập về nhà: Trừ 04 điểm. 2. Ngồi học không ghi bài: Trừ 04 điểm. 3. Mất trật tự trong giờ tự ôn: Trừ 04 điểm. 4. Nói chuyện riêng trong giờ học: Trừ 02 điểm 5. Cúp tiết, nghỉ học không phép: Trừ 07 điểm . 6. Tự ý đổi chỗ: Trừ 02 điểm. 7. Kiểm tra sử dụng tài liệu: Trừ 05 điểm 8. Điểm kiểm tra là 4 điểm: Trừ 01 điểm. 9. Điểm kiểm tra là 3: Trừ 03 điểm. 10.Điểm kiểm tra là 1,2 điểm: Trừ 04 điểm. 11.Điểm kiểm tra là 0 điểm: Trừ 05 điểm. 12. Làm việc riêng trong lớp: Trừ 03 điểm 13. Không mang đầy đủ sách vở khi lên lớp: Trừ 03 điểm. 14. Ngủ trong giờ học : Trừ 05 điểm Về rèn luyện: II. 1. Mất trật tự trong giờ tự ôn: Trừ 04 điểm 2. Gây mất đoàn kết: Trừ 07 điểm. 3. Nói tục: Trừ 02 điểm. 4. Vệ sinh bẩn: Trừ 02 điểm. 5. Không mặc đồng phục: Trừ 03 điểm. 6. Không đeo huy hiệu Đoàn: Trừ 02 điểm. 7. Vi phạm về lễ tiết (Đầu tóc, móng tay …) : Trừ 03 điểm. Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 18
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình 8. Cán bộ lớp không hoàn thành nhiệm vụ: Trừ 05 điểm. 9. Làm bẩn bàn, ghế, sách vở: Trừ 02 điểm. 10. Chống đối cán bộ lớp : Trừ 04 điểm. 11. Lãng phí phấn viết bảng: Trừ 02 điểm. 12. Hút thuốc, uống rƣợu: Trừ 07 điểm. 13. Bao che ngƣời có lỗi: Trừ Trừ 03 điểm. 14. Bị nhắc nhở dƣới cờ: Trừ 03 điểm. 15. Vô lễ với GV: Trừ 07 điểm . 16. Nội vụ xấu: Trừ 02 điểm. 17. Bị kỷ luật cấp ban: Hạ một bậc hạnh kiểm trong học kì. 18. Bị kỷ luật cấp Trƣờng: Hạ hai bậc hạnh kiểm trong học kì. B/ Ñieåm ñöôïc coäng: 1. Ñieåm 10 : ñöôïc coäng 05 ñieåm 2. Ñieåm 9 : ñöôïc coäng 03 ñieåm. 3. Ñieåm 8 : ñöôïc coäng 02 ñieåm 4. Ñieåm 7 : ñöôïc coäng 01 ñieåm. 5. Xung phong phaùt bieåu: ñöôïc coäng 01 ñieåm / 1 lần 6. Ñöôïc tuyeân döông tröôùc côø : ñöôïc coäng 04 ñieåm. 7. Noäi vuï ñeïp : ñöôïc coäng 02 ñieåm. 8. Tổ trƣởng hoàn thành tốt nhiệm vụ : Cộng 20 điểm một học kỳ 9. Lớp phó hoàn thành tốt nhiệm vụ: Cộng 30 điểm một học kỳ. 10. Lớp trƣởng hoàn thành tốt nhiệm vụ:Cộng 40 điểm một học kỳ. + Xếp loại: 1. Moãi baïn moät tuaàn coù treân 80 ñieåm: Ñaït loaïi Toát 2. Moãi baïn moät tuaàn coù töø 65 ñieåm 79 ñieåm: Ñaït loaïi Khaù Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 19
- Sáng kiến kinh nghiệm năm 2009-2010 – GV Đỗ Thị Thanh Bình 3. Moãi baïn moät tuaàn coù töø 50 ñieåm 65 ñieåm : Ñaït loaïi Trung bình 4. Moãi baïn moät tuaàn coù döôùi 50 ñieåm: Ñaït loaïi Yeáu. 5. Moãi baïn moät tuaàn coù döôùi 30 ñieåm: Ñaït loaïi kém . Tuy nhiên, trong quá trình nhận xét và xếp loại, giáo viên cần áp dụng bảng xếp loại trên một cách linh động để xếp loại học sinh một cách hợp lí, hợp tình. Cuối học kỳ dựa vào kết quả điểm hàng tuần để xét hạnh kiểm và tính chuyên cần của học sinh. GVCN kết hợp với Hội cha mẹ học sinh để có những phần thƣởng động viên cho những học sinh có thành tích tốt trong học tập và rèn luyện. Chú ý: Các tổ trưởng chịu trách nhiệm trước GVCN về việc theo dõi các thành viên trong tổ mình một cách công bằng và chính xác. MỤC LỤC Trang A. MỞ ĐẦU 1 1 I. LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI 2 II. MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU 2 III. PHẠM VI VÀ ĐỐI TƢỢNG NGHIÊN CỨU Tổ Khoa Học Tự Nhiên – Trường PTDTNT Tây Nguyên 20
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Tiểu luận: Một số vấn đề bức xúc của ô nhiễm môi trường đô thị và một số biện pháp khắc phục sự ô nhiễm môi trường đô thị
11 p |
6319 |
1218
-
Tiểu luận - Một số biện pháp nhằm nâng cao chất lượng dạy và học ở trường THPT Nguyễn Siêu
39 p |
1181 |
416
-
Tiểu luận :“ Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý trường THPH Kim Liên – Hà Nội ”
33 p |
425 |
225
-
Đề tài: Quản lý học sinh và giáo viên trong một trường phổ thông
21 p |
421 |
158
-
Tiểu luận: Một số vấn đề quản lý nhà nước về đất đô thị
28 p |
436 |
153
-
Đề tài: Nghiên cứu tâm lý lứa tuổi học sinh THPT và hướng ứng dụng trong viết báo và tổ chức của một số ấn phẩm dành cho học sinh tại Việt Nam
20 p |
564 |
144
-
ĐỀ TÀI: BỒI DƯỠNG CÁN BỘ QUẢN LÝ, GIÁO VIÊN VỀ CÔNG TÁC GIÁO VIÊN CHỦ NHIỆM TRONG TRƯỜNG TRUNG HỌC CƠ SỞ, TRUNG HỌC PHỔ THÔNG - 2
227 p |
380 |
133
-
Tiểu luận: Chính sách công tác quản lý và đổi mới giáo dục trong phương pháp giảng dạy
28 p |
258 |
127
-
Tiểu luận: "Một số biện pháp quản lý và chỉ đạo nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đạo đức học sinh ở trường THPT Dân Lập Xuân Mai"
16 p |
300 |
114
-
Tiểu luận Một số biện pháp chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp - Trường THCS Hải Long
17 p |
310 |
106
-
Tiểu luận - Một số vấn đề về quản lý chất lượng trong các doanh nghiệp công nghiệp
27 p |
180 |
98
-
Tiểu luận: Một số biện pháp quản lý nhằm xây dựng phát triển và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý trường THPH Kim Liên – Hà Nội
34 p |
183 |
82
-
Tiểu luận: "Một số giải pháp nhằm đẩy mạnh chương trình xoá đói giảm nghèo tại Yên Bái"
60 p |
154 |
66
-
Luận văn tốt nghiệp: Một số giải pháp quản lý nhà nước để giữ gìn và phát triển lễ hội đình làng của dân tộc Cao Lan ở Tuyên Quang - Vương Minh Thống
81 p |
89 |
40
-
Đề tài: Một số biện pháp giúp trẻ học tốt môn Làm quen chữ cái
35 p |
138 |
31
-
Đề tài: Biện pháp quản lý quá trình đào tạo đối với hệ đại học chính quy tại Viện Đại học Mở Hà Nội
120 p |
60 |
27
-
Bài thuyết trình: Tham khảo một số phương pháp dạy học tiên tiến ở nước ngoài
46 p |
61 |
24

Server: Apache/2.2.31 (CentOS)

Set-Cookie: TLDEVNamespace=dvhc9uj8hd0q4ofvo2u5qspin6; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


text:
Nhạc chờ hot nhất tuần
- Hot nhất tuần Viettel
- Hot nhất tuần Mobifone
- Hot nhất tuần Vinaphone
- Hot nhất tuần Vietnamobile
- Hot nhất tuần Beeline
- Hot nhất tuần Gmobile
Nhạc chờ hot nhất tháng
- Hot nhất tháng Viettel
- Hot nhất tháng Mobifone
- Hot nhất tháng Vinaphone
- Hot nhất tháng Vietnamobile
- Hot nhất tháng Beeline
- Hot nhất tháng Gmobile
- Cha tôi
- Cơn mê cuối
- Đam mê
- Đạo làm con
- Đêm cuối
- Gánh tương tư
- Giận hờn
- Giờ tôi đã biết
- Hình bóng cha già
- Lời nói dối cuối cùng
- Lời tỏ tình dễ thương
- Lời tỏ tình ong bướm
- Nếu có yêu tôi
- Nếu em muốn ra đi
- Người đã thay lòng
- Nhớ về em
- Thương quá quê hương ơi
- Tình cha
- Vầng trăng cô đơn
Ghi chú về danh sách bài hát Ngọc Sơn (trẻ)
Danh sách bài hát Ngọc Sơn (trẻ) được cập nhật liên tục tại tainhaccho.vn.
Nếu bạn thấy tên bài hát trong danh sách lời bài hát Ngọc Sơn (trẻ) không chính xác hoặc thiếu, bạn có thể đóng góp bổ sung, gửi lời bình hoặc liên hệ với ban quản trị website.
Trường hợp lời bài hát một bài khác của nhạc sĩ Ngọc Sơn (trẻ) đã được cập nhật nhưng không hiển thị ở đây do chưa cập nhật tên nhạc sĩ, vui lòng sử dụng công cụ tìm kiếm phía trên và nhập vào tên bài hát bạn cần tìm
Bạn có thể tìm kiếm trang này bằng các từ khóa sau:
Nhạc sĩ Ngọc Sơn (trẻ), danh sách bài hát Ngọc Sơn (trẻ); Danh sách nhạc phẩm Ngọc Sơn (trẻ), lời bài hát Ngọc Sơn (trẻ), danh sách bản nhạc Ngọc Sơn (trẻ)
Nhac si Ngoc Son (tre), danh sach bai hat Ngoc Son (tre); Danh sach nhac pham Ngoc Son (tre), loi bai hat Ngoc Son (tre), danh sach ban nhac Ngoc Son (tre), Ngoc Son (tre) music list

markdown:
## Nhạc chờ hot nhất tuần
[Hot nhất tuần Viettel](/viettel/nhac-cho-hot-nhat-tuan/) [Hot nhất tuần Mobifone](/mobifone/nhac-cho-hot-nhat-tuan/) [Hot nhất tuần Vinaphone](/vinaphone/nhac-cho-hot-nhat-tuan/) [Hot nhất tuần Vietnamobile](/vietnamobile/nhac-cho-hot-nhat-tuan/) [Hot nhất tuần Beeline](/beeline/nhac-cho-hot-nhat-tuan/) [Hot nhất tuần Gmobile](/gmobile/nhac-cho-hot-nhat-tuan/)
## Nhạc chờ hot nhất tháng
[Hot nhất tháng Viettel](/viettel/nhac-cho-hot-nhat-thang/) [Hot nhất tháng Mobifone](/mobifone/nhac-cho-hot-nhat-thang/) [Hot nhất tháng Vinaphone](/vinaphone/nhac-cho-hot-nhat-thang/) [Hot nhất tháng Vietnamobile](/vietnamobile/nhac-cho-hot-nhat-thang/) [Hot nhất tháng Beeline](/beeline/nhac-cho-hot-nhat-thang/) [Hot nhất tháng Gmobile](/gmobile/nhac-cho-hot-nhat-thang/) [Cha tôi](/loi-bai-hat/ngoc-son-tre/afo/cha-toi.htm) [Cơn mê cuối](/loi-bai-hat/ngoc-son-tre/le0bf/con-me-cuoi.htm) [Đam mê](/loi-bai-hat/ngoc-son-tre/bp7/dam-me.htm) [Đạo làm con](/loi-bai-hat/ngoc-son-tre/zqtb1/dao-lam-con.htm) [Đêm cuối](/loi-bai-hat/ngoc-son-tre/bqa/dem-cuoi.htm) [Gánh tương tư](/loi-bai-hat/ngoc-son-tre/pa3o3/ganh-tuong-tu.htm) [Giận hờn](/loi-bai-hat/ngoc-son-tre/bgzn3/gian-hon.htm) [Giờ tôi đã biết](/loi-bai-hat/ngoc-son-tre/fcp/gio-toi-da-biet.htm) [Hình bóng cha già](/loi-bai-hat/ngoc-son-tre/5ltdf/hinh-bong-cha-gia.htm) [Lời nói dối cuối cùng](/loi-bai-hat/ngoc-son-tre/c4b/loi-noi-doi-cuoi-cung.htm) [Lời tỏ tình dễ thương](/loi-bai-hat/ngoc-son-tre/crh/loi-to-tinh-de-thuong.htm) [Lời tỏ tình ong bướm](/loi-bai-hat/ngoc-son-tre/fk2/loi-to-tinh-ong-buom.htm) [Nếu có yêu tôi](/loi-bai-hat/ngoc-son-tre/a1e/neu-co-yeu-toi.htm) [Nếu em muốn ra đi](/loi-bai-hat/ngoc-son-tre/fct/neu-em-muon-ra-di.htm) [Người đã thay lòng](/loi-bai-hat/ngoc-son-tre/brt/nguoi-da-thay-long.htm) [Nhớ về em](/loi-bai-hat/ngoc-son-tre/gsj/nho-ve-em.htm) [Thương quá quê hương ơi](/loi-bai-hat/ngoc-son-tre/gfgsy/thuong-qua-que-huong-oi.htm) [Tình cha](/loi-bai-hat/ngoc-son-tre/gwg/tinh-cha.htm) [Vầng trăng cô đơn](/loi-bai-hat/ngoc-son-tre/bgs/vang-trang-co-don.htm)
**Ghi chú về danh sách bài hát Ngọc Sơn (trẻ)**
Danh sách bài hát Ngọc Sơn (trẻ) được cập nhật liên tục tại tainhaccho.vn.
Nếu bạn thấy tên bài hát trong danh sách lời bài hát Ngọc Sơn (trẻ) không chính xác hoặc thiếu, bạn có thể đóng góp bổ sung, gửi lời bình hoặc liên hệ với ban quản trị website.
Trường hợp lời bài hát một bài khác của nhạc sĩ Ngọc Sơn (trẻ) đã được cập nhật nhưng không hiển thị ở đây do chưa cập nhật tên nhạc sĩ, vui lòng sử dụng công cụ tìm kiếm phía trên và nhập vào tên bài hát bạn cần tìm
**Bạn có thể tìm kiếm trang này bằng các từ khóa sau:**
Nhạc sĩ Ngọc Sơn (trẻ), danh sách bài hát Ngọc Sơn (trẻ); Danh sách nhạc phẩm Ngọc Sơn (trẻ), lời bài hát Ngọc Sơn (trẻ), danh sách bản nhạc Ngọc Sơn (trẻ)
Nhac si Ngoc Son (tre), danh sach bai hat Ngoc Son (tre); Danh sach nhac pham Ngoc Son (tre), loi bai hat Ngoc Son (tre), danh sach ban nhac Ngoc Son (tre), Ngoc Son (tre) music list

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Truncated: length

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Connection: close

X-C: YES,H:0 mobile

Accept-Ranges: bytes

Cache-Control: max-age=3600, public


text:
Thứ hai, 27 Tháng 3 2017 10:11
Súp lơ được coi là thực phẩm vàng nhưng rất nhiều người không thể ăn chúng.
Súp lơ có chứa hàm lượng vitamin dồi dào như: vitaimin A, B, C, … niacin, pantothenic, axit tartric và axit folic đặc biệt hàm lượng khoáng chất như axit pectin, malic và citric, kali, natri, magie, đồng, sắt, lưu huỳnh, clo và phốt pho,…cũng chiếm tỷ lệ lớn. Tuy nhiên, rất nhiều người không thể ăn rau súp lơ.
Người bị bệnh gout
Chất purin khá cao trong súp lơ sẽ khiến dễ gây ra những triệu chứng liên quan đến gout.
Chất purin khá cao trong súp lơ sẽ khiến dễ gây ra những triệu chứng liên quan đến gout. Đặc biệt với những người mắc bệnh gout nếu ăn súp lơ xanh sẽ thấy bệnh nặng hơn.
Người mang thai
Mặc dù súp lơ xanh chứa rất nhiều vitamin C rất tốt cho bé nhưng nếu người mẹ ăn súp lơ xanh hàng ngày, nhất là khi mới bắt đầu mang thai có thể làm tăng nguy cơ bị sảy thai. Nguyên do là quá nhiều vitamin C cũng không tốt cho chị em trong quá trình mang thai.
Tương tự giống như súp lơ xanh, nếu bạn tiêu thụ quá nhiều súp lơ trắng hàng ngày thì mẹ bầu cũng có nguy cơ sảy thai do hàm lượng lớn vitamin C có trong loại rau này cũng khá cao.
Người bị đau dạ dày
Người đau dạ dày nên hạn chế ăn súp lơ.
Súp lơ xanh là loại rau có chứa nhiều chất xơ và có lợi cho sức khỏe. Tuy nhiên, nó lại dễ sản sinh ra nhiều khí gây đầy bụng nếu bạn ăn sống. Chính vì vậy, cách tốt nhất đối với người đau dạ dày là phải nấu chín súp lơ xanh trước khi ăn. Ngoài ra, bạn có thể thay thế bằng các thực phẩm khác như cà rốt, khoai lang…
Lưu ý khi ăn súp lơ
Bạn cũng không nên chế biến súp lơ quá nhừ quá kĩ sẽ làm mất đi nhiều chất dinh dưỡng của thực phẩm như các vitamin, đặc biệt là nhóm chất ngăn ngừa ung thư sẽ bị giảm hay mất tác dụng.
Khi rửa lại rau này bạn cần nhớ không cắt nhỏ rau ra để rửa. Cách tốt nhất là ngâm cả cái súp lơ vào chậu nước muối thật loãng khoảng 10 phút sau đó rửa lại dưới vòi nước chảy.
Cuối cùng bạn cần nhớ không nên ăn loại rau này trái vụ vì những loại rau quả trái vụ thường bị bón nhiều loại thuốc kích thích tăng trưởng không tốt cho sức khỏe.
Nguồn GDTĐ

markdown:
**** ![ Dinh dưỡng ngày nay](http://tapchidinhduong.vn/templates/dinhduong/images/logo.png)
![ Dinh dưỡng ngày nay](http://tapchidinhduong.vn/templates/dinhduong/images/logo.png)
Thứ hai, 27 Tháng 3 2017 10:11
**Súp lơ được coi là thực phẩm vàng nhưng rất nhiều người không thể ăn chúng.**
Súp lơ có chứa hàm lượng vitamin dồi dào như: vitaimin A, B, C, … niacin, pantothenic, axit tartric và axit folic đặc biệt hàm lượng khoáng chất như axit pectin, malic và citric, kali, natri, magie, đồng, sắt, lưu huỳnh, clo và phốt pho,…cũng chiếm tỷ lệ lớn. Tuy nhiên, rất nhiều người không thể ăn rau súp lơ.
**Người bị bệnh gout** *Chất purin khá cao trong súp lơ sẽ khiến dễ gây ra những triệu chứng liên quan đến gout.*
Chất purin khá cao trong súp lơ sẽ khiến dễ gây ra những triệu chứng liên quan đến gout. Đặc biệt với những người mắc bệnh gout nếu ăn súp lơ xanh sẽ thấy bệnh nặng hơn.
**Người mang thai**
Mặc dù súp lơ xanh chứa rất nhiều vitamin C rất tốt cho bé nhưng nếu người mẹ ăn súp lơ xanh hàng ngày, nhất là khi mới bắt đầu mang thai có thể làm tăng nguy cơ bị sảy thai. Nguyên do là quá nhiều vitamin C cũng không tốt cho chị em trong quá trình mang thai.
Tương tự giống như súp lơ xanh, nếu bạn tiêu thụ quá nhiều súp lơ trắng hàng ngày thì mẹ bầu cũng có nguy cơ sảy thai do hàm lượng lớn vitamin C có trong loại rau này cũng khá cao.
**Người bị đau dạ dày** *Người đau dạ dày nên hạn chế ăn súp lơ.*
Súp lơ xanh là loại rau có chứa nhiều chất xơ và có lợi cho sức khỏe. Tuy nhiên, nó lại dễ sản sinh ra nhiều khí gây đầy bụng nếu bạn ăn sống. Chính vì vậy, cách tốt nhất đối với người đau dạ dày là phải nấu chín súp lơ xanh trước khi ăn. Ngoài ra, bạn có thể thay thế bằng các thực phẩm khác như cà rốt, khoai lang…
**Lưu ý khi ăn súp lơ**
Bạn cũng không nên chế biến súp lơ quá nhừ quá kĩ sẽ làm mất đi nhiều chất dinh dưỡng của thực phẩm như các vitamin, đặc biệt là nhóm chất ngăn ngừa ung thư sẽ bị giảm hay mất tác dụng.
Khi rửa lại rau này bạn cần nhớ không cắt nhỏ rau ra để rửa. Cách tốt nhất là ngâm cả cái súp lơ vào chậu nước muối thật loãng khoảng 10 phút sau đó rửa lại dưới vòi nước chảy.
Cuối cùng bạn cần nhớ không nên ăn loại rau này trái vụ vì những loại rau quả trái vụ thường bị bón nhiều loại thuốc kích thích tăng trưởng không tốt cho sức khỏe.
**Nguồn GDTĐ**

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Pragma: no-cache

P3P: CP="NOI ADM DEV PSAi COM NAV OUR OTRo STP IND DEM"

Cache-Control: post-check=0, pre-check=0

Set-Cookie: dinhduong_tpl=dinhduong; expires=Sat, 10-Nov-2018 19:20:21 GMT; path=/

Vary: User-Agent

X-Content-Encoded-By: Joomla! 1.5

Content-Type: text/html; charset=utf-8


text:
Soi cầu bạch thủ XSCT thứ 4 ngày 01-11-2017
Soi cầu bạch thủ xổ số Cần Thơ ngày 1/11/2017 được các chuyên gia nghiên cứu phân tích và đánh giá dựa trên bảng XSKT CT ngày mở thưởng trước đó.
Những cặp số được dự đoán xổ số miền bắc siêu chuẩn và siêu chính xác nhất Xổ số kiến thiết thành phố Hà Nội ngày mai thứ 4 ngày 1/11/2017, mời các bạn cùng tham khảo.
Trước tiên mời các bạn cùng xem lại bảng XSCT t4 chiều tối ngày hôm thứ 4 ngày 25/10/2017:
XSTPCT – Kết quả SXTPCT thứ 4 ngày 25/10/2017
XSCT 1/11 – Cập nhật nhanh và chính xác kết quả XỔ SỐ CẦN THƠ hôm nay thứ 4 ngày 1/11/2017 của tennis.net.vn Thống kê và dự đoán kết quả XSCT hàng tuần chuẩn xác.
Dự đoán kết quả XSCT thứ 4 ngày 1/11/2017
Giải tám: 38
Đặc biệt: Đầu, đuôi 90
Bao lô 2 số: 21 – 47 – 63
Thống kê KQ DDXSCT thứ 4 ngày 25/10/2017:
– Giải đặc biệt: 112973
– Giải tám: 49
– Cặp số may mắn xuất hiện: 58 xuất hiện 2 lần, 63 xuất hiện 3 lần.
– Đầu số xuất hiện nhiều lần: Đầu số 5, 6 xuất hiện 4 lần.
– Đầu số 0, 2 vắng mặt trên bảng kết quả.
Trên đây là những dự đoán mang tính chất tham khảo của Xổ số đài Cần Thơ được soi cầu đưa ra. Chúc các bạn may mắn khi tham gia chơi xổ số.
Các bộ số chỉ dùng cho mục đích tham khảo, bạn nên cân nhắc trước khi chơi và không chơi lô đề vì đó là bất hợp pháp, chỉ nên chơi lô tô do nhà nước phát hành vừa vui vừa đảm bảo ích nước lợi nhà bạn nhé.
Nguồn: tin tức trong ngày mới nhất hôm nay tổng hợp

markdown:
# Soi cầu bạch thủ XSCT thứ 4 ngày 01-11-2017
[anhnt](http://tennis.net.vn/author/anhnt/)| Posted on Wednesday, November 1st, 2017 **Soi cầu bạch thủ xổ số Cần Thơ ngày 1/11/2017** được các chuyên gia nghiên cứu phân tích và đánh giá dựa trên bảng **XSKT CT** ngày mở thưởng trước đó.
Những cặp số được
** siêu chuẩn và siêu chính xác nhất dự đoán xổ số miền bắc** **Xổ số kiến thiết thành phố Hà Nội ngày mai thứ 4 ngày 1/11/2017**, mời các bạn cùng tham khảo.
## Trước tiên mời các bạn cùng xem lại bảng
: **XSCT t4** ** chiều tối ngày hôm thứ 4 ngày 25/10/2017** **XSCT t4** **chiều tối ngày hôm thứ 4 ngày 25/10/2017** *XSTPCT – Kết quả SXTPCT thứ 4 ngày 25/10/2017* **XSCT 1/11 – Cập nhật nhanh và chính xác kết quả XỔ SỐ CẦN THƠ hôm nay thứ 4 ngày 1/11/2017 của tennis.net.vn Thống kê và dự đoán kết quả XSCT hàng tuần chuẩn xác.**
Dự đoán kết quả XSCT thứ 4 ngày 1/11/2017
Giải tám: 38
Đặc biệt: Đầu, đuôi 90
Bao lô 2 số: 21 – 47 – 63
**Thống kê KQ DDXSCT thứ 4 ngày 25/10/2017:**
– Giải đặc biệt:
**112973**
– Giải tám: 49
– Cặp số may mắn xuất hiện: 58 xuất hiện 2 lần, 63 xuất hiện 3 lần.
– Đầu số xuất hiện nhiều lần: Đầu số 5, 6 xuất hiện 4 lần.
– Đầu số 0, 2 vắng mặt trên bảng kết quả.
Trên đây là những dự đoán mang tính chất tham khảo của
** Xổ số đài Cần Thơ** được soi cầu
Các bộ số chỉ dùng cho mục đích tham khảo, bạn nên cân nhắc trước khi chơi và không chơi lô đề vì đó là bất hợp pháp, chỉ nên chơi lô tô do nhà nước phát hành vừa vui vừa đảm bảo ích nước lợi nhà bạn nhé.
Nguồn:
**tổng hợp tin tức trong ngày mới nhất hôm nay **

Server: Apache

X-Content-Type-Options: nosniff

Cache-Control: max-age=0, private, no-store, no-cache, must-revalidate

Vary: Accept-Encoding

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Link: <http://tennis.net.vn/wp-json/>; rel="https://api.w.org/", <http://tennis.net.vn/?p=6727>; rel=shortlink

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text: TUYỂN NHÂN VIÊN SALE/THỊ TRƯỜNG Sản phẩm: GẠCH ỐP LÁT, THIẾT BỊ VỆ SINH Cần tuyển: - 05 NAM nhân viên sale-thị trường - 01 NAM nhân viên lái xe nâng - Độ tuổi từ 18 - 30 tuổi, (ưu tiên cho những người làm việc thị trường lâu năm, có bằng cấp chuyên ngành liên quan đến sale/thị trường) - Có xe máy, sử dụng smart phone thông thạo khu vực tp Thanh Hoá và tuyến huyện. - Thu nhập từ 4 triệu – 12 triệu ( Lương cứng + Doanh số) Mô tả công việc: - Tìm hiểu, nghiên cứu thị trường sản phẩm, - Chăm sóc khách hàng, thu thập thông tin khách hàng - Tư vấn cho khách hàng về các sản phẩm của công ty , nắm tốt các kỹ năng về sản phẩm: Nguồn gốc, chất liệu, phân loại,..v.v Quyền lợi được hưởng: - Phụ cấp xăng xe, điện thoại và phần trăm doanh số - Được làm việc trong môi trường chuyên nghiệp, năng động, có tinh thần đoàn kết cao - Được phát huy hết khả năng sáng tạo và tự chủ trong công việc. Yêu cầu khác: - Là người đam mê kinh doanh, trung thực, trách nhiệm ,có tinh thần học hỏi và cầu tiến. - Năng động, chăm chỉ, không ngại di chuyển. - Có khả năng giao tiếp, tư vấn tốt, nhẫn nại. - Đã từng làm việc trong linh vực thị trường. Hồ sơ bao gồm - Đơn xin việc, Sơ yếu lý lịch - Hộ khẩu, chứng minh nhân dân. - Các bằng cấp có liên quan. Nộp hồ sơ tại địa chỉ của Công ty TNHH DVTM Thanh Định - Địa chỉ: Lô CC3-2 KCN Tây Bắc Ga, Phường Đông Thọ, Tp. Thanh Hoá. -Thơi gian nộp hồ sơ : đến hết ngày 15/01/2017. - Liên hệ :0914498888gặp A. Cường.

markdown:
[Tp.Thanh Hóa Tuyển nhân viên sale/thị trường](http://thanhhoaonline.net)
Thảo luận trong '
[Kinh doanh](forums/kinh-doanh.23/)' bắt đầu bởi [CONG TY THANH DINH], [27 Tháng mười hai 2016](threads/tuyen-nhan-vien-sale-thi-truong.50798/).
Thảo luận trong '
[Kinh doanh](forums/kinh-doanh.23/)' bắt đầu bởi [CONG TY THANH DINH], [27 Tháng mười hai 2016](threads/tuyen-nhan-vien-sale-thi-truong.50798/).

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

Cache-control: private, max-age=0


text:
Phòng kinh doanh:
0251.3836550 - 3833893
BP chăm sóc khách hàng:
0251.8826824
Căn cứ Nghị định 60/2013/NĐ-CP ngày 19/6/2013 của Chính phủ hướng dẫn Bộ Luật Lao động về thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở tại nơi làm việc và Hướng dẫn của Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam.
Hôm nay ngày 03/8/2017, Tổng Giám đốc Công ty phối hợp với BCH Công đòan cở sở tổ chức Hội nghị đại biểu người lao động năm 2017 nhằm phát huy quyền dân chủ trực tiếp, tạo điều kiện người lao động được biết, được tham gia ý kiến, giám sát những vấn đề liên quan đến quyền, lợi ích, nghĩa vụ và trách nhiệm của người lao động. Xây dựng mối quan hệ hài hòa, ổn định, góp phần phòng ngừa và hạn chế tranh chấp lao động; thực hiện dân chủ trong khuôn khổ pháp luật, xây dựng công ty phát triển bền vững.
Quang cảnh Hội nghị
Dự Hội nghị, Ban lãnh đạo công ty và Công đoàn có sự tham dự ông Phạm Thành Tuân – Chủ tịch HĐQT; ông Trần Hưng Lương – Bí thư Đảng ủy, Tổng Giám đốc; ông Nguyễn Mạnh Tuấn – UV BCH – Chánh Văn phòng CĐTCT VLXD Số 1; ông Hồ Hữu Phước – UV BCH CĐTCT, Chủ tịch Công đòan cơ sở; 12 đại biểu đương nhiên và 54 đại biểu chính thức từ các phân xưởng phòng ban trực thuộc Công ty.
Đồng chí Trần Hưng Lương – Bí thư Đảng ủy – Tổng giám đốc Công ty giải đáp các ý kiến của Đại biểu tại Hội nghị
Tại hội nghị lần này, các Đại biểu nghe Báo cáo kết quả SXKD năm 2016 và kế hoạch năm 2017, công tác ATBHLĐ do Ban Điều hành trình bày. Báo cáo thể hiện kết quả sản xuất kinh doanh năm 2016 với tổng doanh thu đạt 350,42 tỉ đồng vượt 3,91% kế hoạch, lợi nhuận trước thuế đạt 26,554 tỉ đồng, vượt 77,03% so với kế hoạch mà Đại hội đồng cổ đông đề ra; Báo cáo Ban Điều hành còn thể hiện chính sách lao động tiền lương, chế độ chính sách áp dụng cho người lao động đề được Tổng Giám đốc quan tâm sâu sắc và đáp ứng đầy đủ theo quy định của pháp luật.
Đại diện Ban chấp hành công đoàn cơ sở, ông Hồ Hữu Phước đã báo cáo trước kết quả Hội Nghị ở các phân xưởng và các kiến nghị chi tiết của người lao động. Tại hộ nghị, các đại biểu cũng đã thảo luận cởi mở, dân chủ, thẳng thắng các kết quả đạt được trong năm 2016, các thuận lợi và khó khăn của từng phòng ban, phân xưởng chức năng. Các đại biểu dự hội nghị cũng đề ra các câu hỏi cụ thể liên quan thiết thực đến đời sống của CBNV Gạch men Thanh Thanh.
Thay mặt Ban Lãnh đạo công ty và là người sử dụng lao động, Tổng Giám đốc đã trực tiếp trả lời kiến nghị của người lao động và chỉ đạo trực tiếp các phòng ban chức năng có liên quan đến kiến nghị tiếp thu và thực hiện đầy đủ các cam kết mà Thỏa ước lao động tập thể đã quy định.
Tham dự Hội nghị, ông Phạm Thành Tuân – CT. HĐQT công ty đã có những phát biểu chỉ đạo tâm huyết thể hiện sự cam kết cao nhất của lãnh đạo Công ty về chế độ chính sách cho người lao động. CT. HĐQT ghi nhận sự phấn đấu, nỗi lực của tập thể người lao động; ghi nhận sự linh hoạt, sáng tạo trong việc thực thi các giải pháp phù hợp của Ban điều hành trong việc kiểm soát chặt chẽ chi phí, ban hành các biện pháp tiết kiệm(nhiên liệu, điện, nước…) và xây dựng định mức và áp dụng cơ chế linh hoạt để đẩy mạnh việc tiêu thụ sản phẩm đã mang lại hiệu quả cao thể hiện trên các chỉ tiêu đã đạt được năm 2016; Lợi nhuận trước thuế là 26,554 tỷ đồng, đạt 177,03 % so với kế hoạch. Mọi chủ trương, giải pháp quản lý của Công ty đưa ra đã được người lao động đồng thuận, nhất trí cao thể hiện rõ ý chí, quyết tâm của người lao động trong việc xây dựng Công ty tồn tại và phát triển, vấn đề nay, Ban điều hành, Công đoàn cần phải trân trọng và phát huy.
Đồng chí Phạm Thành Tuân – CT. HĐQT Công ty phát biểu tại Hội nghị
Dù hoạt động sản xuất kinh doanh vẫn còn nhiều khó khăn, nhưng Công ty luôn quan tâm, chăm lo quyền lợi hợp pháp cho người lao động. Chế độ tiền lương cũng như việc làm của người lao động tại Công ty trong năm qua được duy trì, ổn định. Không có tình trạng mất việc làm. Việc khen thưởng, nâng lương ở Công ty đã được thực hiện theo đúng các quy chế, quy định đã ban hành; việc tuyển dụng, bổ nhiệm, đề bạt đã thực hiện đúng quy trình, đảm bảo công khai, dân chủ. Trích nộp bảo hiểm xã hội, bảo hiểm y tế, bảo hiểm thất nghiệp theo quy định của luật BHXH. Các quy chế của Công ty được xây dựng cụ thể rõ ràng, các chế độ quy định đối với người lao động đã được thực hiện theo đúng tinh thần pháp luật. Công ty thường xuyên quan tâm đến môi trường và điều kiện làm việc, tạo cho CBCNV được phát huy hết khả năng, trình độ và kiến thức để góp phần vào thành tích chung của toàn Công ty. Tổ chức khám sức khỏe định kỳ, cấp phát phương tiện BHLĐ cho người lao động trong năm được thực hiện đầy đủ; Tổ chức CBCNV đi tham quan, nghỉ mát, thông qua kỳ nghỉ mát, người lao động có cơ hội, có điều kiện để giao lưu với nhau, hiểu nhau, giúp đỡ nhau, gắn bó với nhau hơn trong công việc và cuộc sống hàng ngày.
Đối với tổ chức Công đoàn, được sự quan tâm của Lãnh đạo Công ty, Công đoàn đã phát động phong trào thi đua và triển khai công tác tuyên truyền, giáo dục đến người lao động với mục tiêu phấn đấu hoàn thành các chỉ tiêu của nghị quyết đại hội đồng cổ đông. Trong đó, đã tập trung vào việc nâng cao ý thức trách nhiệm của người lao động đối với công việc và chấp hành tốt các nội quy, quy định của Công ty và chính sách pháp luật của Nhà nước. Công đoàn đã phối hợp và cùng tham gia xây dựng sửa đổi, bổ sung Thoả ước lao động tập thể, Nội quy lao động, Quy chế đối thoại của Công ty phù hợp với quy định của Bộ luật lao động và những chính sách liên quan. Phối hợp giám sát việc thực hiện Thoả ước lao động tập thể của Công ty.
Về tình hình thực hiện quy chế dân chủ ở cơ sở: Trên cơ sở những nội dung của Nghị định 60 của Chính phủ quy định chi tiết tại khoản 3, điều 63 của Bộ luật lao động về thực hiện quy chế dân chủ tại nơi làm việc. Công đoàn căn cứ các quy định của quy chế dân chủ, thường xuyên theo dõi và lắng nghe người lao động cũng như việc bày tỏ quan điểm, luôn tiếp thu ý kiến đóng góp của người lao động với tinh thần cầu thị, đoàn kết và phát huy sức mạnh trí tuệ của tập thể.
CT. HĐQT Công ty nhấn mạnh Năm 2017 và những năm tiếp theo, sự cạnh tranh về giá và mẫu mã của thị trường gạch men ngày càng khốc liệt hơn, hoạt động SXKD gặp nhiều thách thức và khó khăn. Bên cạnh đó, một số chính sách về BHXH của nhà nước có những thay đổi, chủ trương của tỉnh Đồng Nai di dời Công ty đến địa điểm mới cũng đã gây áp lực không nhỏ đến hoạt động sản xuất kinh doanh của Công ty. Để vượt qua những khó khăn thách thức, phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ mà nghị quyết đại hội đồng cổ đông giao. HĐQT đề nghị:
Sau gần 4 tiếng làm việc, Hội nghị đại biểu người lao động của Công ty CP Gạch Men Thanh Thanh đã kết thúc thàng công tốt đẹp. Các Đại biểu dự hội nghị tỏ ra hài lòng về định hướng phát triển của công ty, chế độ chính sách cho người lao động mà Ban lãnh đạo cam kết cũng như chế độ chính sách trong thời gian vừa qua mà Ban lãnh đạo đã thực thi đối với người lao động.
CÔNG TY CỔ PHẦN GẠCH MEN THANH THANH
Khu Công Nghiệp Biên Hòa I - Đồng Nai
Điện Thoại: 0251.3836066 - 0251.3836550
Fax: 0251.3836305
Email: info@thanhthanhceramic.com
Website: www.thanhthanhceramic.com

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Content-Type: text/html


markdown:
Trường THCS An Sinh: Những buổi học của tuần học đầu tiên nam học 2017 -2018.
Để năm học mới có một sự khởi sắc, nhà trường đang tích cực chuẩn bị cơ sở vật chất phục vụ tốt nhất cho quy trình dạy học: mua sắm, sửa chữa thiết bị điện chiếu sáng, quạt điện, sửa sang, đóng mới bàn ghế cho các phòng học, khu bồn nước sạch rửa tay cho học sinh, bảng tin, khu phòng học bộ môn, phòng máy vi tính, thư viện…để tạo nên một môi trường xanh, sạch, đẹp nhất đón chào năm học mới. Ban lao động nhà trường tổ chức cho học sinh lao động dọn vệ sinh khuôn viên trường, sân giáo dục thể chất. Các đồng chí giáo viên chủ nhiệm lớp cũng đã tiến hành tổ chức cho học sinh trang trí lớp học với tiêu chí: sạch, đẹp, thân thiện và an toàn. Ban giám hiệu nhà trường cũng đã lên kế hoạch chỉ đạo chuyên môn theo đúng quy định chương trình của Bộ giáo dục.
Sau hai tháng nghỉ hè vui tươi và bổ ích, thầy và trò trường THCS An Sinh hân hoan trong những ngày học đầu tiên của năm học mới 2017 - 2018. Tiếng trống trường đã điểm, năm học mới chính thức bắt đầu, trong buổi học đầu tiên hôm nay đã có mặt tất cả các em học sinh tại trường. Cô Nguyễn Thị Oanh - Hiệu trưởng nhà trường giới thiệu cho HS đặc biệt HS khối 6 làm quen với thầy cô giáo, bạn bè, môi trường, điều kiện học tập, các em được học nội quy của nhà trường từ đó các em góp phần nâng cao nhận thức của học sinh về truyền thống của nhà trường, tiếp cận với các điều kiện cơ sở vật chất, điều lệ, quy chế, nội quy, quy tắc ứng xử và các quy định liên quan khác của nhà trường…
Trong giờ hoạt động tập thể đầu tuần, thầy Ngô Xuân Chiến, GV GDCD đã hướng dẫn các em sử dụng đúng cách mũ bảo hiểm khi đi xe dạp điện xe máy điện.
Trong những ngày học đầu năm này các em thật háo hức với niềm vui gặp lại thầy cô bè bạn, xen lẫn đôi chút hồi hộp gặp bạn mới thầy mới... Song toàn nhà trường đã thực hiện nghiêm túc nề nếp – kỷ cương dạy và học. Trước thềm năm học mới toàn trường nêu cao quyết tâm phấn đấu gặt hái nhiều thành công hơn năm học trước xứng đáng với sự tin tưởng của các cấp lãnh đạo, của nhân dân và của đông đảo hội cha mẹ học sinh trong nhà trường.
MỘT SỐ HÌNH ẢNH TIÊU BIỂU
Cô gáo Nguyễn Thị Oanh - Hiệu trưởng nhà trường chỉ đạo toàn trường.
Thầy Ngô Xuân Chiến hướng dẫn HS đội mũ bảo hiểm đúng cách
khi đi xe đạp điện, xe máy điện.
Cô Nguyễn Thị Vân Anh với tiết Ngữ Văn 6.
Cô Lê Thị Hồng với tiết Ngữ Văn 7.
Cô Nguyễn Thị Hiên với tiết Tiếng Anh 6.
HS tích cực trong tiết học đầu tiên.
CTV: Nguyễn Thảo
Trung tâm thông tin-Thư viện điện tử Đông Triều
Bản quyền thuộc Phòng GD&ĐT Đông Triều-Khu 4, thị trấn Đông Triều, Đông Triều-Quảng Ninh
Cổng thông tin điện tử trường THCS An Sinh
Chịu trách nhiệm chính: Bà Nguyễn Thị Oanh-Hiệu trưởng
Địa chỉ nhà trường: Thôn Ba Xã, xã An Sinh, Thị xã Đông Triều, tỉnh Quảng Ninh
Điện thoại: 033 3671112 ; Email: thcsansinh@dongtrieu.edu.vn

Set-Cookie: COOKIE_SUPPORT=true; Expires=Tue, 20-Nov-2018 18:45:58 GMT; Path=/

Liferay-Portal: Liferay Portal Community Edition 6.1.1 CE GA2 (Paton / Build 6101 / July 31, 2012)


text:
Công thức trị nám da bằng chanh và lòng trắng trứng
10:25 11/09/2017
Công thức trị nám da bằng chanh và lòng trắng trứng
Hơn nữa thế với hàm lượng vitamin C, chất axit tự nhiên, kem trị nám trắng da cùng hoạt chất chống oxy hóa trong chanh là vô cùng cần thiết cho làn da. Chúng có công dụng tẩy trắng da tự nhiên, xóa bỏ dấu hiệu tuổi tác và bảo vệ da trước tác động của môi trường. Chính vì vậy, mà chanh tươi cũng được áp dụng để xóa bỏ tàn nhang, nám da và chăm sóc da khỏe mạnh một cách đơn giản bằng nguyên liệu dễ kiếm này.
Vì sao cần điều trị nám da dứt điểm càng sớm càng tốt?
Trên mặt xuất hiện những mảng đốm, sẫm màu, có kích thước khác nhau (to, nhỏ…), thường gặp xuất hiện ở gò má, chán, kem trị nám da cằm. Nam hình thành do nhiều yếu tố tác động, do tác động của môi trường bên ngoài như khói bụi, không khí ô nhiễm, ánh sáng mặt trời… kết hợp với sự thay đổi của các yếu tố nội tiết bên trong cơ thể dẫn đến tình trạng gia tăng sắc tố melanin.
Nám thường gặp ở phụ nữ sau khi sinh và những người có làn da trắng, mỏng. Bước sang tuổi ngoài 30, nám da sẽ kết hợp với quá trình lão hóa làm cho da ngày càng yếu hơn khiến nhiều chị em phụ nữ cảm thấy lo lắng. Lúc này, việc điều trị nám sẽ trở nên khó khăn hơn lúc nào hết. Bởi, cùng 1 thời điểm, bạn vừa phải điều trị nám da, vừa ngăn cản quá trình lão hóa, vừa phải bảo vệ làn da đang “suy yếu dần” trước những tác động xấu từ môi trường bên ngoài.
Điều đó khiến liệu trình trị nám da mặt có thể phải kéo dài hơn, tốn kém nhiều thời gian và công sức. Chính vì vậy, khi mới xuất hiện nám, trị nám da tại nhà bạn cần phải chữa bệnh càng sớm càng tốt. Ngăn chặn nám phát triển ra diện rộng.
Áp dụng thoa nước cốt chanh lên da ngày 2 lần: một lần vào buổi sáng và một lần vào buổi tối để da sạch. Vào ban đêm, rửa mặt sạch trước khi áp dụng thoa nước ép chanh.
Công thức trị nám da bằng chanh và lòng trắng trứng
Sự kết hợp giữa 2 nguyên liệu dễ kiếm này bạn có thể nhanh chóng có được làn da sạch nám, tàn nhang và căng mịn, trắng khỏe.
Cherry Blossom Cosmetics Co., Ltd
- Lầu 11 Toà nhà Jabes 2 Số 110 CMT8 Phường 7 Quận 3. TP. HCM
- Toà Nhà Paxsky 34A Phạm Ngọc Thạch,Phường 6, Quận 3, Tp.Hồ Chí Minh
- Số 10-12 Nguyễn Trãi, Phường Bến Thành Quận 1, Hồ Chí Minh
- 187 Nguyễn Văn Thủ Phường Đa Kao Quận 1, HCM
- 68/25A Trần Quang Khải, Phường Tân Định, Quận 1, TP HCM
Tổng đài tư vấn bán hàng (7:30 - 22:00) hằng ngày 1800 7118 - 0938118118

markdown:
![ Không mua được đồ Balmain thì đánh son Balmain vậy: Balmain kết hợp L'Oreal ra lò BST son hàng hiệu giá bình dân](http://thegioilamdep.edu.vn/timthumb.php?src=http://thegioilamdep.edu.vn/uploads/tin-tuc/khong-mua-duoc-do-balmain-thi-danh-son-balmain-vay-balmain-ket-hop-l-oreal-ra-lo-bst-son-hang-hieu-gia-binh-dan-1495850156.jpg&w=165&h=110&zc=1)
![ Không mua được đồ Balmain thì đánh son Balmain vậy: Balmain kết hợp L'Oreal ra lò BST son hàng hiệu giá bình dân](http://thegioilamdep.edu.vn/timthumb.php?src=http://thegioilamdep.edu.vn/uploads/tin-tuc/khong-mua-duoc-do-balmain-thi-danh-son-balmain-vay-balmain-ket-hop-l-oreal-ra-lo-bst-son-hang-hieu-gia-binh-dan-1495850156.jpg&w=165&h=110&zc=1)
[Không mua được đồ Balmain thì đánh son Balmain vậy: Balmain kết hợp L'Oreal ra lò BST son hàng hiệu giá bình dân](http://thegioilamdep.edu.vn/my-pham/khong-mua-duoc-do-balmain-thi-danh-son-balmain-vay-balmain-ket-hop-loreal-ra-lo-bst-son-hang-hieu-gia-binh-dan-1878.html) ![ Muốn môi, má ửng hồng không cần son phấn - liệu bạn có ](http://thegioilamdep.edu.vn/timthumb.php?src=http://thegioilamdep.edu.vn/uploads/tin-tuc/muon-moi-ma-ung-hong-khong-can-son-phan-lieu-ban-co-dam-thu-phuong-cach-tu-thoi-victoria-nay-khong-1495850023.jpg&w=165&h=110&zc=1)
![ Muốn môi, má ửng hồng không cần son phấn - liệu bạn có ](http://thegioilamdep.edu.vn/timthumb.php?src=http://thegioilamdep.edu.vn/uploads/tin-tuc/muon-moi-ma-ung-hong-khong-can-son-phan-lieu-ban-co-dam-thu-phuong-cach-tu-thoi-victoria-nay-khong-1495850023.jpg&w=165&h=110&zc=1)
5 Tháng trước
5 Tháng trước
5 Tháng trước
5 Tháng trước
5 Tháng trước
5 Tháng trước
5 Tháng trước
5 Tháng trước
5 Tháng trước
5 Tháng trước
10:25 11/09/2017
**Công thức trị nám da bằng chanh và lòng trắng trứng
**
Hơn nữa thế với hàm lượng vitamin C, chất axit tự nhiên,
[kem trị nám trắng da](https://hoaanhdao.vn/kem-tri-nam.html) cùng hoạt chất chống oxy hóa trong chanh là vô cùng cần thiết cho làn da. Chúng có công dụng tẩy trắng da tự nhiên, xóa bỏ dấu hiệu tuổi tác và bảo vệ da trước tác động của môi trường. Chính vì vậy, mà chanh tươi cũng được áp dụng để xóa bỏ tàn nhang, nám da và chăm sóc da khỏe mạnh một cách đơn giản bằng nguyên liệu dễ kiếm này.
Vì sao cần điều trị nám da dứt điểm càng sớm càng tốt?
Trên mặt xuất hiện những mảng đốm, sẫm màu, có kích thước khác nhau (to, nhỏ…), thường gặp xuất hiện ở gò má, chán,
[kem trị nám da](https://myphamsakura.com/kem-tri-nam) cằm. Nam hình thành do nhiều yếu tố tác động, do tác động của môi trường bên ngoài như khói bụi, không khí ô nhiễm, ánh sáng mặt trời… kết hợp với sự thay đổi của các yếu tố nội tiết bên trong cơ thể dẫn đến tình trạng gia tăng sắc tố melanin.
Nám thường gặp ở phụ nữ sau khi sinh và những người có làn da trắng, mỏng. Bước sang tuổi ngoài 30, nám da sẽ kết hợp với quá trình lão hóa làm cho da ngày càng yếu hơn khiến nhiều chị em phụ nữ cảm thấy lo lắng. Lúc này, việc điều trị nám sẽ trở nên khó khăn hơn lúc nào hết. Bởi, cùng 1 thời điểm, bạn vừa phải điều trị nám da, vừa ngăn cản quá trình lão hóa, vừa phải bảo vệ làn da đang “suy yếu dần” trước những tác động xấu từ môi trường bên ngoài.
Điều đó khiến liệu trình trị nám da mặt có thể phải kéo dài hơn, tốn kém nhiều thời gian và công sức. Chính vì vậy, khi mới xuất hiện nám,
[trị nám da tại nhà](https://moontruong.com/tri-nam) bạn cần phải chữa bệnh càng sớm càng tốt. Ngăn chặn nám phát triển ra diện rộng.
Áp dụng thoa nước cốt chanh lên da ngày 2 lần: một lần vào buổi sáng và một lần vào buổi tối để da sạch. Vào ban đêm, rửa mặt sạch trước khi áp dụng thoa nước ép chanh.
Công thức trị nám da bằng chanh và lòng trắng trứng
Sự kết hợp giữa 2 nguyên liệu dễ kiếm này bạn có thể nhanh chóng có được làn da sạch nám, tàn nhang và căng mịn, trắng khỏe.
Cherry Blossom Cosmetics Co., Ltd
- Lầu 11 Toà nhà Jabes 2 Số 110 CMT8 Phường 7 Quận 3. TP. HCM
- Toà Nhà Paxsky 34A Phạm Ngọc Thạch,Phường 6, Quận 3, Tp.Hồ Chí Minh
- Số 10-12 Nguyễn Trãi, Phường Bến Thành Quận 1, Hồ Chí Minh
- 187 Nguyễn Văn Thủ Phường Đa Kao Quận 1, HCM
- 68/25A Trần Quang Khải, Phường Tân Định, Quận 1, TP HCM
Tổng đài tư vấn bán hàng (7:30 - 22:00) hằng ngày 1800 7118 - 0938118118

Server: cloudflare-nginx


text:
Có ảnh
Giờ tự do
Lối đi riêng
Internet/Wifi
Truyền hình cáp
Gần trường học
Gần chợ, siêu thị
Gần công viên
Nội thất đầy đủ
Có chỗ để xe
Hẻm xe hơi
Máy lạnh

markdown:
|
|![]()
## [NEW] Dịch vụ đăng tin trọn gói
![]()
Toàn Quốc
![]()
330,000 VNĐ
![]()
0908 117 237
![]()
23-09-2016
![]()
--
Từ ngày 20/09/2016, thuere cung cấp dịch vụ hỗ trợ ĐĂNG TIN TRỌN GÓI. - Đối tượng sử dụng dịch vụ: tất cả khách hàng có phòng trọ/nhà nguyên căn/văn phòng/mặt bằng... cần cho thuê. - Phạm vi áp dụng: toà
[[](/-new-dich-vu-dang-tin-tron-goi-thr02000000-0-A4956-0.html) **...**]
Không tìm thấy tin đăng nào, vui lòng thử lại điều kiện tìm kiếm khác.


text:
©
Copyright 2007 thvl.vn
Trang thông tin chính thức của Đài PT-TH Vĩnh Long - http://www.thvl.vn
Giấy phép: Số 12/GP-TTĐT ngày 26/02/2015 - Tổng biên tập: Lê Quang Nguyên
Địa chỉ: Số 50, Đường Phạm Thái Bường, Phường 4, Thành phố Vĩnh Long, Tỉnh Vĩnh Long
Điện thoại: +84270.3822345 - FAX: +84270.3827194 - Email: banbientap@thvl.vn

Set-Cookie: wphc_seen=1; expires=Tue, 21-Nov-2017 19:03:33 GMT


text:
TRANG CHỦ
GIỚI THIỆU
TIN TỨC
DỊCH VỤ
TUYỂN DỤNG
SẢN PHẨM
THẢM LÓT SÀN
THẢM TRẢI VĂN PHÒNG
THẢM TRẢI KHÁCH SẠN
THẢM GẠCH
THẢM AXMINSTER
THẢM WILTON
THẢM TRANG TRÍ SALON
NẸP ĐINH, UNDERLAY
SÀN VINYL
GẠCH NHỰA AROMA
GẠCH NHỰA CK FLOORING
SÀN VINYL TOPFLOR
GẠCH NHỰA DECORIA
GẠCH NHỰA FASTTRACK
SÀN CAO SU
LEN PVC CHÂN TƯỜNG
SÀN THỂ THAO
TẤM PANEL
Sàn PVC dura
SÀN ESD TILE
GIẤY DÁN TƯỜNG
DỰ ÁN
ĐẠI LÝ
KHÁCH HÀNG
GALLERY
Thảm Lót Sàn
Giấy dán tường
Sàn Vinyl, Sàn PVC, Sàn Thể Thao
LIÊN HỆ
LANGUAGE
TIẾNG VIỆT
ENGLISH
TUYỂN DỤNG
Thông báo tuyển dụng
Công ty Tiến Phát Hưng cần tuyển các vị trí như sau:
1. Giám đốc sản phẩm
Giám đốcThảm trải sàn (Carpets Manager) - Số lượng: 01
Giám đốc Sàn vinyl (Vinyl Floors Manager ) - Số lượng: 01
Giám đốc Giấy dán tường (Wallpapers Manager) - Số lượng: 01
2. Nhân viên kinh doanh
Nhân viên kinh doanh Thảm trải sàn (Carpets Sales Excutive) - Số lượng: 05
Nhân viên kinh doanh Sàn Vinyl (Vinyl Floors Sales Excutive) - Số lượng: 05
Nhân viên kinh doanh Giấy dán tường (Wallpapers Sales Excutive) - Số lượng: 05
3. Nhân viên Showroom
Nhân viên nữ - Số lượng: 03
4. Nhân viên kế toán
Nhân viên nữ - Số lượng: 02
5. Nhân viên hành chánh
Nhân viên nữ - Số lượng: 02
6. Thợ thi công
Nhân viên thi công ( nam & nữ) - Số lượng: 15
7. Nhân viên giao hàng
Nhân viên giao hàng - Số lượng: 05
8. Nhân viên kho
Nhân viên kho - Số lượng: 02
Chú ý: Ứng viên đủ điều kiện, làm việc tốt sẽ được ký hợp đồng lâu dài và được hưởng mức lương, thưởng xứng đáng.
LIÊN HỆ:
CTY TIẾN PHÁT HƯNG
Phòng Hành Chánh Nhân Sự
Tel: 08. 35262126 - Fax: 08. 62928716
Email:
info@tienphathung.vn
Ms. Phương Thảo
Về trang trước
Về đầu trang
In trang
Lượt truy cập: 907451
Hotline:
0919 701 176 - Mr. Khanh
0977 918 078 - Mr. Chung

Cache-Control: private