text:
LÀM THẾ NÀO ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH YẾU- KÉM
Gửi bình luận
Chi tiết
Danh mục: Tư liệu khác
Số trang: 8 trang
Loại file: DOC
Ngày đăng: 26/07/2013, 01:27
Mô tả: I/ LỜI NÓI ĐẦU: Bác Hồ có nói : “Vì lợi ích mười năm trồng cây Vì lợi ích mười năm trồng người” Câu nói đó vẫn sống mãi với thời gian và vẫn luôn là điều tâm đắc đối với giáo viên chúng ta . Bởi vì, giáo dục luôn là nền móng vững chắc cho những mầm non của đất nước vươn lên, cho những em học sinh thân yêu của chúng ta có đầy đủ hành trang sẵn sàng bước vào thế kỉ mới _Thế kỉ khởi đầu bằng nền công nghiệp hóa - hiện đại hóa … Và đó cũng là nguồn lực chủ đạo trong công cuộc xây dựng và bảo vệ đất nước. II/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Thế nhưng, quá trình giáo dục đạt hiệu quả cao không dễ chút nào. Khi trong thực tế một lớp học bao giờ cũng có sự chênh lệch về trình độ tiếp thu của học sinh và nhất là đối với học sinh yếu kém thì quả là một gánh nặng.Gánh nặng đó, khiến các em khó vượt qua để theo kòp với các bạn trong lớp. Vậy làm sao để thúc đẩy động cơ học tập của học tập của học sinh yếu – kém . Đó chính là vấn đề mà chúng ta đặt ra và cần có hướng giải quyết.Từ thực tế trên ,sau nhiều năm vận dụng và chọn lộc,tôi đã rút ra được một số kinh nghiệm nhằm xây dựng động cơ học tập cho học sinh yếu – kém. III/ NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP: Là giáo viên thì ai ai cũng phải biết : “ Muốn giáo dục con người thì phải hiểu con người về mọi mặt.” Để giáo dục đạt hiệu quả người giáo viên phải hiểu sâu sắc các em. Từ đó mới có thể đặt ra những tác động sư phạm thích hợp và cụ thể với từng đối tượng học sinh. *Việc đầu tiên: A/ Giáo viên phải hiểu nguyên nhân dẫn đến học sinh yếu – kém: Để nắm được tình hình học sinh trong lớp của mình chủ nhiệm, có nhiều cách và nhiều biện pháp khác nhau, điển hình : +Thông qua nghiên cứu lí lòch học sinh giáo viên sẽ nắm được hoàn cảnh gia đình, nghề nghiệp của phụ huynh,gia đình đông con hay ít con,phụ huynh có quan tâm giáo dục con cái hay không,đòa bàn cư trú của các em… +Thông qua nghiên cứu hồ sơ của học sinh như: Học bạ,sổ liên lạc,khảo sát chất lượng học sinh đầu năm .Giáo viên sẽ nắm được mặt mạnh cũng như mặt hạn chế của học sinh .Trong quá trình dạy giáo viên cần phải phát hiện kòp thời các lỗ hỏng trong kiến thức mà học sinh bò vấp phải. Ví dụ:Trong phân môn Tiếng việt khi chúng ta dạy các em qua phần đọc vần ,nếu ta không dạy cho các em đọc âm tốt thì các em không thể nào học được phần vần. + Giáo viên luôn quan tâm,trao đổi,lắng nghe ý kiến của học sinh .Dẫn học sinh nói lên những mong muốn trăn trở của mình.Từ đó giáo viên sẽ nắm bắt được tâm tư,nguyện vọng,sở thích ,thái độ trong quan hệ với mọi người của học sinh.Và cũng từ đây giáo viên sẽ phát huy sở trường của học sinh,từ đó kích thích các em học tập. (Ở lớp tôi đang chủ nhiệm có em Trắc Trí Thao chỉ sống với mẹ và lại bò ngọng nhưng em rất thích nói . Do đó,em phát âm không chuẩn các bạn trong lớp cười ầm mỗi khi em đọc. Có bạn khuyên về nhà nhờ ba mẹ chỉ cho,tôi thấy được sự buồn tủi trên gương mặt em vì ba không có,mẹ lại đi làm suốt ngày đâu có thời gian để dạy em. Nắm được điều đó,vào giờ luyện nói tôi mời em phát biểu thật nhiều còn các bạn khác có nhiệm vụ sửa lại cách phát âm cho em. Qua đó,các bạn trong lớp học được ở em Thao những câu văn rất dễ thương và ngộ nghễnh , còn em Thao dần dần phát âm tốt hơn). + Thông qua trao đổi với phụ huynh học sinh để nắm bắt được sự quan tâm giáo dục hay thờ ơ của họ.Từ đó có sự tư vấn và phối hợp giữa giáo viên và phụ huynh để lựu chọn phương pháp dạy học phù hợp… (Em Nguyễn Văn Lai ở lớp tôi chữ viết rất xấu, viết bài rất ẩu ,sai chính tả rất nhiều. Tôi đã mời phụ huynh của em vào và hỏi xem cách dạy bài ở nhà cho em . Mẹ thì mới sinh em bé,ba thì phải đi làm kiếm tiền để mặc cho em muốn học ra sao cũng được. Tôi đã trình bày việc học của em hướng dẫn ở nhà nên tập lại cho em viết bút chì và viết khoảng 2-3 lần bài tập đọc. Sau 1 tháng tôi thấy chữ viết của em có tiến bộ, chính tả ít sai hơn. Tôi không đòi hỏi ở em phải đẹp và bằng như các bạn trong lớp.Chỉ mong muốn em tiến bộ hơn một chút là thành côn rồi.) * Bước tiếp theo tôi phân loại và nhận thấy có 3 nguyên nhân chính dẫn đến yếu – kém trong học tập ở các em. 1/ Do hoàn cảnh gia đình. 2/ Do mất căn bản. 3/ Chưa nhận thức được nhiệm vụ học tập hay nói thông thường là học sinh lười học,không chăm chỉ chuyên cần. Tất cả các nguyên nhân trên tác động vào quá trình học tập của học sinh. Dẫn đến các em chán học,lơ là,đến trường cho có lệ, học không có mục đích ,kết quả cuối cùng là học tập sa sút đi dần đến yếu –kém. B/ NỘI DUNG: Xây dựng động cơ học tập cho học sinh yếu chính là xác đònh học sinh hiểu học để làm gì? Vì sao phải học? Người ta phân chia động cơ học tập của học sinh ra thành nhiều loại như sau: + Động cơ mang tính xã hội: học để sau này góp phần xây dựng đất nước,xây dựng quê hương. + Động cơ mang tính cá nhân: học vì lợi ích riêng của mình ,muốn hơn người, muốn sau này có vò trí cao trong xã hội… + Động cơ bên trong:xuất phát từ chính việc học, nghóa là học để nắm được kiến thức,vận dụng nó vào thực tế một cách khoa học. + Động cơ bên ngoài: Học vì muốn có điểm tốt ,muốn thầy cô và cha mẹ vui lòng… Có động cơ học tập đúng đắn nghóa là động cơ xuất phát từ chính việc học,học sinh học tập để có kết quả tốt .Do vậy sẽ tạo cho học sinh yêu thích việc học,có hứng thú trong học tập.Động cơ tạo nên động lực học đó chính là thành tố quan trọng trong cấu trúc hoạt động học tập của học sinh. C/BIỆN PHÁP: Ứng với từng nguyên nhân trên,kết hợp với nội dung vừa nêu ,tôi xin đề ra những biện pháp thiết thực hữu hiệu sau: 1/ Học sinh yếu do hoàn cảnh gia đình: Gia đình là môi trường giáo dục có ảnh hưởng trực tiếp đến trẻ.Trước tiên là ảnh hưởng của cha mẹ rất sâu sắc.Vì vậy,giáo dục gia đình là một “điểm mạnh”,là một bộ phận quan trọng trong sự nghiệp giáo dục trẻ.Song mỗi gia đình có những điểm riêng của nó nên giáo viên phải biết phối hợp như thế nào để đảm bảo được tính thống nhất,toàn vẹn trong quá trình giáo dục.Đồng thời phát huy ảnh hưởng cùng nhà trường giáo dục học sinh đạt hiểu quả. Trước những nguyên nhân xuất phát từ gia đình giáo viên cần : - Tạo cơ hội để trao đổi trực tiếp với phụ huynh học sinh, nắm bắt cụ thể hướng phấn đấu của em vì mục tiêu, kế hoạch chung của lớp,của trường… Thông qua các buổi họp phụ huynh học sinh. - Hợp tác giữa giáo viên và phụ huynh là điều cần thiết để học sinh học tập và rèn luyện.Qua đó,giáo viên sẽ thông tin kòp thời đến phụ huynh về kết quả học tập,hạnh kiểm,các mặt tham gia hoạt động …của con em mình thông qua sổ liên lạc…Giáo viên và phụ huynh cần phải có sự liên kết hai chiều nhằm có biện pháp tác động phù hợp.Động viên khuyến khích khi các em tiến bộ,nhắc nhở kòp thời khi các em có biểu hiện cần uốn nắn. - Giáo viên chỉ mời phụ huynh khi cần thiết để bàn bạc biện pháp giáo dục các em. (không nên lạm dụng). - Giáo viên tạo điều kiện tốt nhất về thời gian để học sinh có thể hoàn thành bài học ngay lại lớp. 2/ Học sinh yếu do mất căn bản: Kiến thức luôn cần có sự xuyên suốt . Do mất căn bản học sinh khó mà có nền tảng vững chắc để tiếp thu kiến thức mới . Để khắc phục tình trạng này, giáo viên cần : - Hệ thống kiến thức theo chương trình. - Đưa ra nội dung bài tập phù hợp với kiến thức để học sinh có thể luyện tập kiến thức mới và ôn lại kiến thức đã học. -Phân hóa đối tượng học sinh . - Quan sát và theo dõi từng hoạt động của các em,bằng nhiều hình thức tổ chức (thi đua cá nhân,thi đua tổ nhóm,đố vui,giải trí,…).Kết hợp kiểm tra thường xuyên việc học của các em mỗi ngày nhằm rèn thói quen học bài và làm bài, kích thích hoạt động trí tuệ cho các em. - Động viên ,khích lệ,tuyên dương kòp thời với tác dụng : • Xác nhận sự tiến bộ ở học sinh. • Kích thích sự say mê,hứng thú học tập của học sinh . • Thúc đẩy hành động theo chuẩn mực . • Giúp học sinh tự tin là mình học được,mình có thể giỏi như các bạn… • Sửa chữa hành vi sai lệch của học sinh. • Kèm chế sự bộc phát,tập thói quen chu đáo và cẩn thận. • Ngược lại nếu lạm dụng trách phạt sẽ hạn chế sự độc lập, sáng tạo của học sinh. Ta thấy rằng, con người luôn luôn có hai nhu cầu đối lập nhau là tự khẳng đònh mình và đồng nhất mình với người khác. Do vậy,trong giảng dạy giáo viên cần nắm vững đều này để kích thích học sinh hứng thú say mê học tập. 3/Học sinh yếu do lười ,học không chăm chỉ ,không chuyên cần hoặc chưa nhận thức được nhiệm vụ học tập : Những học sinh rơi vào tình trạng trên là do : không học bài ,không làm bài ,thường xuyên để quen tập ở nhà, vừa học vừa chơi ,không tập chung ,lo ra… Để các em có hứng thú học tập ,giáo viên phải nắm vững và phối hợp nhòp nhàng các phương pháp dạy học,thay đổi bằng hình thức trò chơi, sử dụng phong phú đồ dung học tập … Giúp các em hiểu bài ,tự bản thân mình giải quyết các bài tập cô giao .Ngoài ra , giáo viên động viên các bạn trong tổ nhắc nhở và giúp đỡ lẫn nhau mỗi khi các em vấp phải những lỗi trên.Chúng ta phải hiểu ,một học sinh yếu – kém không đòi hỏi các em phải giỏi ngay được.Mà điều ,chúng ta mong muốn là sự tiến bộ từng bước ở các em so với thời gian trước.Phương pháp này không dùng để giáo dục học sinh yếu – kém do hoàn cảnh gia đình được. Ngoài ra ,giáo viên cần phải trao đổi trực tiếp đến từng đối tượng học sinh bằng lời nói ,cử chỉ ,mệnh lệnh thật thuyết phục đến các em . Ví dụ :Giáo viên dùng lời nói nhỏ nhẹ ,giải thích cho các em nắm được tầm quan trong của việc học.Cho các em hiểu được: “ Học phải đi đôi với hành.” Có như vậy các em mới nắm được kiến thức lâu và tiếp thu các kiến thức mới tốt được. Chính những tác động trực tiếp thường tạo ra dấu ấn tức thì về sự chuyển biến tâm lí như thái độ,hành vi ,tình cảm… Ví dụ: Học sinh thích thú khi được đến trường ,các em sẽ luôn mong muốn được điểm tốt ,được cô giáo khen, được vui đùa cùng các bạn .Đến trường để được làm bài ,chia sẻ ý kiến và suy nghó của mình đối với bạn bè … Phương pháp này có hiệu quả nếu giáo viên tác động đến kịp thời ,đúng mức độ đến từng đối tượng học sinh.Kết quả của sự tác động phụ thuộc vào tình cảm ,thái độ, nghệ thuật của giáo viên khi tác động.Giáo viên cần phải tạo cho các em một niềm tin : “Mỗi ngày đến trường là một niềm vui.” Bên cạnh phương pháp giáo dục trực tiếp đến từng đối tượng học sinh .Giáo viên cần phải phối hợp phương pháp giáo dục tập thể.Dùng dư luận của tập thể tác động đến đối tượng học sinh cá biệt , xây dựng dư luận tập thể lành mạnh thành khối đòan kết ,với phương châm : “Sống có trách nhiệm”,thiết lập mối quan hệ tốt giữa các thành viên ,khêu gợi động lực học tập của học sinh vì danh dự tập thể mỗi thành viên tự giác điều khiển hành vi của bản thân. Ví dụ :Giáo viên động viên học sinh bằng hoa điểm mười cho các nhóm, tổ vào mỗi ngày,và tổng kết tun dương sau mỗi tuần.Có như vậy các thanh viên trong tổ mới động viên ,giúp đỡ nhau cùng tiến bộ để giữ gìn truyền thống.Còn các thành viên ở tổ khác sẽ cố gắng học tập để đạt kết quả tốt như tổ bạn…Chính dư luận là dấu hiệu quan trọng nhất đánh dấu sự trưởng thành và phát triển của tập thể trong đó có sự tiến bộ của các đối tượng học sinh cá biệt. Trong qúa trình dạy học ta thấy rằng không ít học sinh bi quan,mất niềm tin,tự phụ, chủ quan…trong học tập ,trong sinh hoạt do đđặc điểm tâm sinh lí của lứa tuổi ,có lúc ta thấy các em linh động,lại có lúc ù lì chậm chạp…Tất cả các trường hợp đó,giáo viên phải tận dụng phương pháp này kích thích các em để các em biết kiềm chế bản thân ,làm bớt những biểu hiện q đà hoặc tạo hứng thú cho các em đang ù lì trở lại hoạt động vui chơi ,hòa đồng với các bạn trong tổ ,trong lớp . Tóm lại :Mỗi phương pháp đều có ưu và khuyết điểm riêng ,tùy vào tình hình lớp và đối tượng học sinh mà giáo viên phải linh động và khéo léo lựa chọn phương pháp sao cho phù hợp, để đạt kết quả cao trong quá trình dạy học. IV/ VẬN DỤNG KINH NGHIỆM VÀO THỰC TIỄN: Qua thực tế hai năm vận dụng phương pháp trên.Tơi thu thập được kết quả khả quan như sau: THỐNG KÊ HỌC SINH YẾU KÉM NĂM HỌC 2005-2006 và 2006-2007 NĂM HỌC SỈ SỐ ĐẦU NĂM KẾT QUẢ GIỮA HKI CUỐI HKI GIỮA HKII CUỐI HKII SL TL SL TL SL TL SL TL 2005- 2006 36 6 4 11,1 2 5,6 1 2,8 0 0 2006- 2007 38 7 4 10,5 2 5,3 0 0 0 0 Từ những kết quả trên ,tơi nhận thấy tỉ lệ học sinh yếu –kém của lớp tơi đã giảm dần theo thời gian.Đó là sự phấn khởi mà bản thân tơi khi vận dụng phương pháp trên. V/NHẬN ĐỊNH CHUNG CỦA SÁNG KẾIN KINH NGHIỆM: *Ưu điểm: -Kích thích động cơ học tập của học sinh yếu –kém. -Không còn sự trên lệch trình độ giữa các học sinh trong lớp. -Tạo tinh thần đoàn kết của các thành viên trong lớp. -Nâng cao chất lượng dạy và học. -Giảm tỉ lệ học sinh thi lại. -Tạo niềm tin ở học sinh và các vi phụ huynh. *Hạn chế: -Giáo viên mất nhiều thời gian , phải kiên trì ,nhẫn nại. -Học sinh phải tích cực phấn đấu học tập dưới sự hướng dẫn của thầy cơ và gia đình . -Gia đình phải có sự quan tâm ,nhắc nhở ,quan tâm giúp đỡ các em. *Sau cùng ,với kinh nghiệm này tơi mong rằng sáng kiến này sẽ vân dụng rộng rãi ở trường học.Nhằm góp phần nâng cao hiệu suất đào tạo của trường cũng như của ngành. Tháng 4 -2007 Người viết Trần Thị Ngoc Thu PHỊNG GD-ĐT QUẬN TÂN PHÚ TRƯỜNG TIỂU HỌC VÕ THỊ SÁU ڱ*ڱ NĂM HỌC 2006- 2007 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LÀM THẾ NÀO ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH YẾU- KÉM GIÁO VIÊN:Trần Thị Ngoc Thu Dạy lớp: một 1 . QUẬN TÂN PHÚ TRƯỜNG TIỂU HỌC VÕ THỊ SÁU ڱ*ڱ NĂM HỌC 2006- 2007 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LÀM THẾ NÀO ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH YẾU- KÉM GIÁO VIÊN:Trần Thị. học sinh yếu chính là xác đònh học sinh hiểu học để làm gì? Vì sao phải học? Người ta phân chia động cơ học tập của học sinh ra thành nhiều loại như sau:— Xem thêm —
Từ khóa:
Xem thêm: LÀM THẾ NÀO ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH YẾU- KÉM, LÀM THẾ NÀO ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH YẾU- KÉM
-
Phạm thảo · Vào lúc 03:59 pm 28/07/2013
-
fresh boy 0 · Vào lúc 10:38 pm 22/10/2013
-
fresh boy 14 · Vào lúc 06:50 am 14/11/2013
-
fresh boy 22 · Vào lúc 08:40 pm 21/11/2013
-
fresh boy 38 · Vào lúc 08:00 am 04/12/2013
-
Sách mới nhất
-
Tài liệu mới nhất
-
Tài liệu mới bán
Tài liệu liên quan
-
- 32
- 4
- 0
-
- 6
- 0
- 0
-
- 8
- 0
- 0
-
- 15
- 0
- 0
-
- 54
- 5
- 0
-
- 49
- 2
- 0
-
- 36
- 4
- 0
-
- 62
- 3
- 0
-
- 37
- 2
- 0
-
- 10
- 0
- 0
-
- 2
- 1
- 0
-
- 22
- 1
- 0
-
- 14
- 0
- 0
-
- 2
- 0
- 0
-
- 797
- 13
- 0
-
- 21
- 0
- 0
-
- 0
- 0
- 0
-
- 0
- 0
- 0
-
- 21
- 0
- 0
-
- 4
- 0
- 0

markdown:
# LÀM THẾ NÀO ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH YẾU- KÉM
![fresh boy 11 fresh boy 11](http://media.store123doc.com:81/images/default/user_small.png)
![fresh boy 11 fresh boy 11](http://media.store123doc.com:81/images/default/user_small.png)
[fresh boy 11](/trang-ca-nhan-179581-fresh-boy-11.htm)(6383 tài liệu)
Gửi bình luận
![ ](http://media.store123doc.com:81/images/default/user_small.png)
Chi tiết
Danh mục:
[Tư liệu khác](/doc-cat/303-tu-lieu-khac.htm)
Số trang: 8 trang
Loại file: DOC
Ngày đăng: 26/07/2013, 01:27
Mô tả: I/ LỜI NÓI ĐẦU: Bác Hồ có nói : “Vì lợi ích mười năm trồng cây Vì lợi ích mười năm trồng người” Câu nói đó vẫn sống mãi với thời gian và vẫn luôn là điều tâm đắc đối với giáo viên chúng ta . Bởi vì, giáo dục luôn là nền móng vững chắc cho những mầm non của đất nước vươn lên, cho những em học sinh thân yêu của chúng ta có đầy đủ hành trang sẵn sàng bước vào thế kỉ mới _Thế kỉ khởi đầu bằng nền công nghiệp hóa - hiện đại hóa … Và đó cũng là nguồn lực chủ đạo trong công cuộc xây dựng và bảo vệ đất nước. II/ ĐẶT VẤN ĐỀ: Thế nhưng, quá trình giáo dục đạt hiệu quả cao không dễ chút nào. Khi trong thực tế một lớp học bao giờ cũng có sự chênh lệch về trình độ tiếp thu của học sinh và nhất là đối với học sinh yếu kém thì quả là một gánh nặng.Gánh nặng đó, khiến các em khó vượt qua để theo kòp với các bạn trong lớp. Vậy làm sao để thúc đẩy động cơ học tập của học tập của học sinh yếu – kém . Đó chính là vấn đề mà chúng ta đặt ra và cần có hướng giải quyết.Từ thực tế trên ,sau nhiều năm vận dụng và chọn lộc,tôi đã rút ra được một số kinh nghiệm nhằm xây dựng động cơ học tập cho học sinh yếu – kém. III/ NỘI DUNG VÀ BIỆN PHÁP: Là giáo viên thì ai ai cũng phải biết : “ Muốn giáo dục con người thì phải hiểu con người về mọi mặt.” Để giáo dục đạt hiệu quả người giáo viên phải hiểu sâu sắc các em. Từ đó mới có thể đặt ra những tác động sư phạm thích hợp và cụ thể với từng đối tượng học sinh. *Việc đầu tiên: A/ Giáo viên phải hiểu nguyên nhân dẫn đến học sinh yếu – kém: Để nắm được tình hình học sinh trong lớp của mình chủ nhiệm, có nhiều cách và nhiều biện pháp khác nhau, điển hình : +Thông qua nghiên cứu lí lòch học sinh giáo viên sẽ nắm được hoàn cảnh gia đình, nghề nghiệp của phụ huynh,gia đình đông con hay ít con,phụ huynh có quan tâm giáo dục con cái hay không,đòa bàn cư trú của các em… +Thông qua nghiên cứu hồ sơ của học sinh như: Học bạ,sổ liên lạc,khảo sát chất lượng học sinh đầu năm .Giáo viên sẽ nắm được mặt mạnh cũng như mặt hạn chế của học sinh .Trong quá trình dạy giáo viên cần phải phát hiện kòp thời các lỗ hỏng trong kiến thức mà học sinh bò vấp phải. Ví dụ:Trong phân môn Tiếng việt khi chúng ta dạy các em qua phần đọc vần ,nếu ta không dạy cho các em đọc âm tốt thì các em không thể nào học được phần vần. + Giáo viên luôn quan tâm,trao đổi,lắng nghe ý kiến của học sinh .Dẫn học sinh nói lên những mong muốn trăn trở của mình.Từ đó giáo viên sẽ nắm bắt được tâm tư,nguyện vọng,sở thích ,thái độ trong quan hệ với mọi người của học sinh.Và cũng từ đây giáo viên sẽ phát huy sở trường của học sinh,từ đó kích thích các em học tập. (Ở lớp tôi đang chủ nhiệm có em Trắc Trí Thao chỉ sống với mẹ và lại bò ngọng nhưng em rất thích nói . Do đó,em phát âm không chuẩn các bạn trong lớp cười ầm mỗi khi em đọc. Có bạn khuyên về nhà nhờ ba mẹ chỉ cho,tôi thấy được sự buồn tủi trên gương mặt em vì ba không có,mẹ lại đi làm suốt ngày đâu có thời gian để dạy em. Nắm được điều đó,vào giờ luyện nói tôi mời em phát biểu thật nhiều còn các bạn khác có nhiệm vụ sửa lại cách phát âm cho em. Qua đó,các bạn trong lớp học được ở em Thao những câu văn rất dễ thương và ngộ nghễnh , còn em Thao dần dần phát âm tốt hơn). + Thông qua trao đổi với phụ huynh học sinh để nắm bắt được sự quan tâm giáo dục hay thờ ơ của họ.Từ đó có sự tư vấn và phối hợp giữa giáo viên và phụ huynh để lựu chọn phương pháp dạy học phù hợp… (Em Nguyễn Văn Lai ở lớp tôi chữ viết rất xấu, viết bài rất ẩu ,sai chính tả rất nhiều. Tôi đã mời phụ huynh của em vào và hỏi xem cách dạy bài ở nhà cho em . Mẹ thì mới sinh em bé,ba thì phải đi làm kiếm tiền để mặc cho em muốn học ra sao cũng được. Tôi đã trình bày việc học của em hướng dẫn ở nhà nên tập lại cho em viết bút chì và viết khoảng 2-3 lần bài tập đọc. Sau 1 tháng tôi thấy chữ viết của em có tiến bộ, chính tả ít sai hơn. Tôi không đòi hỏi ở em phải đẹp và bằng như các bạn trong lớp.Chỉ mong muốn em tiến bộ hơn một chút là thành côn rồi.) * Bước tiếp theo tôi phân loại và nhận thấy có 3 nguyên nhân chính dẫn đến yếu – kém trong học tập ở các em. 1/ Do hoàn cảnh gia đình. 2/ Do mất căn bản. 3/ Chưa nhận thức được nhiệm vụ học tập hay nói thông thường là học sinh lười học,không chăm chỉ chuyên cần. Tất cả các nguyên nhân trên tác động vào quá trình học tập của học sinh. Dẫn đến các em chán học,lơ là,đến trường cho có lệ, học không có mục đích ,kết quả cuối cùng là học tập sa sút đi dần đến yếu –kém. B/ NỘI DUNG: Xây dựng động cơ học tập cho học sinh yếu chính là xác đònh học sinh hiểu học để làm gì? Vì sao phải học? Người ta phân chia động cơ học tập của học sinh ra thành nhiều loại như sau: + Động cơ mang tính xã hội: học để sau này góp phần xây dựng đất nước,xây dựng quê hương. + Động cơ mang tính cá nhân: học vì lợi ích riêng của mình ,muốn hơn người, muốn sau này có vò trí cao trong xã hội… + Động cơ bên trong:xuất phát từ chính việc học, nghóa là học để nắm được kiến thức,vận dụng nó vào thực tế một cách khoa học. + Động cơ bên ngoài: Học vì muốn có điểm tốt ,muốn thầy cô và cha mẹ vui lòng… Có động cơ học tập đúng đắn nghóa là động cơ xuất phát từ chính việc học,học sinh học tập để có kết quả tốt .Do vậy sẽ tạo cho học sinh yêu thích việc học,có hứng thú trong học tập.Động cơ tạo nên động lực học đó chính là thành tố quan trọng trong cấu trúc hoạt động học tập của học sinh. C/BIỆN PHÁP: Ứng với từng nguyên nhân trên,kết hợp với nội dung vừa nêu ,tôi xin đề ra những biện pháp thiết thực hữu hiệu sau: 1/ Học sinh yếu do hoàn cảnh gia đình: Gia đình là môi trường giáo dục có ảnh hưởng trực tiếp đến trẻ.Trước tiên là ảnh hưởng của cha mẹ rất sâu sắc.Vì vậy,giáo dục gia đình là một “điểm mạnh”,là một bộ phận quan trọng trong sự nghiệp giáo dục trẻ.Song mỗi gia đình có những điểm riêng của nó nên giáo viên phải biết phối hợp như thế nào để đảm bảo được tính thống nhất,toàn vẹn trong quá trình giáo dục.Đồng thời phát huy ảnh hưởng cùng nhà trường giáo dục học sinh đạt hiểu quả. Trước những nguyên nhân xuất phát từ gia đình giáo viên cần : - Tạo cơ hội để trao đổi trực tiếp với phụ huynh học sinh, nắm bắt cụ thể hướng phấn đấu của em vì mục tiêu, kế hoạch chung của lớp,của trường… Thông qua các buổi họp phụ huynh học sinh. - Hợp tác giữa giáo viên và phụ huynh là điều cần thiết để học sinh học tập và rèn luyện.Qua đó,giáo viên sẽ thông tin kòp thời đến phụ huynh về kết quả học tập,hạnh kiểm,các mặt tham gia hoạt động …của con em mình thông qua sổ liên lạc…Giáo viên và phụ huynh cần phải có sự liên kết hai chiều nhằm có biện pháp tác động phù hợp.Động viên khuyến khích khi các em tiến bộ,nhắc nhở kòp thời khi các em có biểu hiện cần uốn nắn. - Giáo viên chỉ mời phụ huynh khi cần thiết để bàn bạc biện pháp giáo dục các em. (không nên lạm dụng). - Giáo viên tạo điều kiện tốt nhất về thời gian để học sinh có thể hoàn thành bài học ngay lại lớp. 2/ Học sinh yếu do mất căn bản: Kiến thức luôn cần có sự xuyên suốt . Do mất căn bản học sinh khó mà có nền tảng vững chắc để tiếp thu kiến thức mới . Để khắc phục tình trạng này, giáo viên cần : - Hệ thống kiến thức theo chương trình. - Đưa ra nội dung bài tập phù hợp với kiến thức để học sinh có thể luyện tập kiến thức mới và ôn lại kiến thức đã học. -Phân hóa đối tượng học sinh . - Quan sát và theo dõi từng hoạt động của các em,bằng nhiều hình thức tổ chức (thi đua cá nhân,thi đua tổ nhóm,đố vui,giải trí,…).Kết hợp kiểm tra thường xuyên việc học của các em mỗi ngày nhằm rèn thói quen học bài và làm bài, kích thích hoạt động trí tuệ cho các em. - Động viên ,khích lệ,tuyên dương kòp thời với tác dụng : • Xác nhận sự tiến bộ ở học sinh. • Kích thích sự say mê,hứng thú học tập của học sinh . • Thúc đẩy hành động theo chuẩn mực . • Giúp học sinh tự tin là mình học được,mình có thể giỏi như các bạn… • Sửa chữa hành vi sai lệch của học sinh. • Kèm chế sự bộc phát,tập thói quen chu đáo và cẩn thận. • Ngược lại nếu lạm dụng trách phạt sẽ hạn chế sự độc lập, sáng tạo của học sinh. Ta thấy rằng, con người luôn luôn có hai nhu cầu đối lập nhau là tự khẳng đònh mình và đồng nhất mình với người khác. Do vậy,trong giảng dạy giáo viên cần nắm vững đều này để kích thích học sinh hứng thú say mê học tập. 3/Học sinh yếu do lười ,học không chăm chỉ ,không chuyên cần hoặc chưa nhận thức được nhiệm vụ học tập : Những học sinh rơi vào tình trạng trên là do : không học bài ,không làm bài ,thường xuyên để quen tập ở nhà, vừa học vừa chơi ,không tập chung ,lo ra… Để các em có hứng thú học tập ,giáo viên phải nắm vững và phối hợp nhòp nhàng các phương pháp dạy học,thay đổi bằng hình thức trò chơi, sử dụng phong phú đồ dung học tập … Giúp các em hiểu bài ,tự bản thân mình giải quyết các bài tập cô giao .Ngoài ra , giáo viên động viên các bạn trong tổ nhắc nhở và giúp đỡ lẫn nhau mỗi khi các em vấp phải những lỗi trên.Chúng ta phải hiểu ,một học sinh yếu – kém không đòi hỏi các em phải giỏi ngay được.Mà điều ,chúng ta mong muốn là sự tiến bộ từng bước ở các em so với thời gian trước.Phương pháp này không dùng để giáo dục học sinh yếu – kém do hoàn cảnh gia đình được. Ngoài ra ,giáo viên cần phải trao đổi trực tiếp đến từng đối tượng học sinh bằng lời nói ,cử chỉ ,mệnh lệnh thật thuyết phục đến các em . Ví dụ :Giáo viên dùng lời nói nhỏ nhẹ ,giải thích cho các em nắm được tầm quan trong của việc học.Cho các em hiểu được: “ Học phải đi đôi với hành.” Có như vậy các em mới nắm được kiến thức lâu và tiếp thu các kiến thức mới tốt được. Chính những tác động trực tiếp thường tạo ra dấu ấn tức thì về sự chuyển biến tâm lí như thái độ,hành vi ,tình cảm… Ví dụ: Học sinh thích thú khi được đến trường ,các em sẽ luôn mong muốn được điểm tốt ,được cô giáo khen, được vui đùa cùng các bạn .Đến trường để được làm bài ,chia sẻ ý kiến và suy nghó của mình đối với bạn bè … Phương pháp này có hiệu quả nếu giáo viên tác động đến kịp thời ,đúng mức độ đến từng đối tượng học sinh.Kết quả của sự tác động phụ thuộc vào tình cảm ,thái độ, nghệ thuật của giáo viên khi tác động.Giáo viên cần phải tạo cho các em một niềm tin : “Mỗi ngày đến trường là một niềm vui.” Bên cạnh phương pháp giáo dục trực tiếp đến từng đối tượng học sinh .Giáo viên cần phải phối hợp phương pháp giáo dục tập thể.Dùng dư luận của tập thể tác động đến đối tượng học sinh cá biệt , xây dựng dư luận tập thể lành mạnh thành khối đòan kết ,với phương châm : “Sống có trách nhiệm”,thiết lập mối quan hệ tốt giữa các thành viên ,khêu gợi động lực học tập của học sinh vì danh dự tập thể mỗi thành viên tự giác điều khiển hành vi của bản thân. Ví dụ :Giáo viên động viên học sinh bằng hoa điểm mười cho các nhóm, tổ vào mỗi ngày,và tổng kết tun dương sau mỗi tuần.Có như vậy các thanh viên trong tổ mới động viên ,giúp đỡ nhau cùng tiến bộ để giữ gìn truyền thống.Còn các thành viên ở tổ khác sẽ cố gắng học tập để đạt kết quả tốt như tổ bạn…Chính dư luận là dấu hiệu quan trọng nhất đánh dấu sự trưởng thành và phát triển của tập thể trong đó có sự tiến bộ của các đối tượng học sinh cá biệt. Trong qúa trình dạy học ta thấy rằng không ít học sinh bi quan,mất niềm tin,tự phụ, chủ quan…trong học tập ,trong sinh hoạt do đđặc điểm tâm sinh lí của lứa tuổi ,có lúc ta thấy các em linh động,lại có lúc ù lì chậm chạp…Tất cả các trường hợp đó,giáo viên phải tận dụng phương pháp này kích thích các em để các em biết kiềm chế bản thân ,làm bớt những biểu hiện q đà hoặc tạo hứng thú cho các em đang ù lì trở lại hoạt động vui chơi ,hòa đồng với các bạn trong tổ ,trong lớp . Tóm lại :Mỗi phương pháp đều có ưu và khuyết điểm riêng ,tùy vào tình hình lớp và đối tượng học sinh mà giáo viên phải linh động và khéo léo lựa chọn phương pháp sao cho phù hợp, để đạt kết quả cao trong quá trình dạy học. IV/ VẬN DỤNG KINH NGHIỆM VÀO THỰC TIỄN: Qua thực tế hai năm vận dụng phương pháp trên.Tơi thu thập được kết quả khả quan như sau: THỐNG KÊ HỌC SINH YẾU KÉM NĂM HỌC 2005-2006 và 2006-2007 NĂM HỌC SỈ SỐ ĐẦU NĂM KẾT QUẢ GIỮA HKI CUỐI HKI GIỮA HKII CUỐI HKII SL TL SL TL SL TL SL TL 2005- 2006 36 6 4 11,1 2 5,6 1 2,8 0 0 2006- 2007 38 7 4 10,5 2 5,3 0 0 0 0 Từ những kết quả trên ,tơi nhận thấy tỉ lệ học sinh yếu –kém của lớp tơi đã giảm dần theo thời gian.Đó là sự phấn khởi mà bản thân tơi khi vận dụng phương pháp trên. V/NHẬN ĐỊNH CHUNG CỦA SÁNG KẾIN KINH NGHIỆM: *Ưu điểm: -Kích thích động cơ học tập của học sinh yếu –kém. -Không còn sự trên lệch trình độ giữa các học sinh trong lớp. -Tạo tinh thần đoàn kết của các thành viên trong lớp. -Nâng cao chất lượng dạy và học. -Giảm tỉ lệ học sinh thi lại. -Tạo niềm tin ở học sinh và các vi phụ huynh. *Hạn chế: -Giáo viên mất nhiều thời gian , phải kiên trì ,nhẫn nại. -Học sinh phải tích cực phấn đấu học tập dưới sự hướng dẫn của thầy cơ và gia đình . -Gia đình phải có sự quan tâm ,nhắc nhở ,quan tâm giúp đỡ các em. *Sau cùng ,với kinh nghiệm này tơi mong rằng sáng kiến này sẽ vân dụng rộng rãi ở trường học.Nhằm góp phần nâng cao hiệu suất đào tạo của trường cũng như của ngành. Tháng 4 -2007 Người viết Trần Thị Ngoc Thu PHỊNG GD-ĐT QUẬN TÂN PHÚ TRƯỜNG TIỂU HỌC VÕ THỊ SÁU ڱ*ڱ NĂM HỌC 2006- 2007 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LÀM THẾ NÀO ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH YẾU- KÉM GIÁO VIÊN:Trần Thị Ngoc Thu Dạy lớp: một 1 . QUẬN TÂN PHÚ TRƯỜNG TIỂU HỌC VÕ THỊ SÁU ڱ*ڱ NĂM HỌC 2006- 2007 SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM LÀM THẾ NÀO ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH YẾU- KÉM GIÁO VIÊN:Trần Thị. học sinh yếu chính là xác đònh học sinh hiểu học để làm gì? Vì sao phải học? Người ta phân chia động cơ học tập của học sinh ra thành nhiều loại như sau:— Xem thêm —
Từ khóa:
Xem thêm:
[LÀM THẾ NÀO ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH YẾU- KÉM](/doc_search_title/467768-lam-the-nao-de-nang-cao-chat-luong-hoc-sinh-yeu-kem.htm), [LÀM THẾ NÀO ĐỂ NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HỌC SINH YẾU- KÉM](http://text.123doc.vn/document/467768-lam-the-nao-de-nang-cao-chat-luong-hoc-sinh-yeu-kem.htm)
-
Phạm thảo · Vào lúc 03:59 pm 28/07/2013
-
fresh boy 0 · Vào lúc 10:38 pm 22/10/2013
-
fresh boy 14 · Vào lúc 06:50 am 14/11/2013
-
fresh boy 22 · Vào lúc 08:40 pm 21/11/2013
-
fresh boy 38 · Vào lúc 08:00 am 04/12/2013
-
Sách mới nhất
-
Tài liệu mới nhất
-
Tài liệu mới bán
Tài liệu liên quan
-
- 32
- 4
- 0
-
- 6
- 0
- 0
-
- 8
- 0
- 0
-
- 15
- 0
- 0
-
- 54
- 5
- 0
-
- 49
- 2
- 0
-
- 36
- 4
- 0
-
- 62
- 3
- 0
-
- 37
- 2
- 0
-
- 10
- 0
- 0
-
- 2
- 1
- 0
-
- 22
- 1
- 0
-
- 14
- 0
- 0
-
- 2
- 0
- 0
-
- 797
- 13
- 0
-
- 21
- 0
- 0
-
- 0
- 0
- 0
-
- 0
- 0
- 0
-
- 21
- 0
- 0
-
- 4
- 0
- 0

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Server: Apache

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache

Vary: Accept-Encoding

Content-Encoding: gzip

Connection: close

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
TRANG CHỦ
Ảnh đẹp
Hình nền
Ngôi sao
Ảnh động
UPLOAD
Đăng kí
|
Đăng nhập
Trang chủ
>
Ảnh đẹp
>
Thiên nhiên
>
Hoa Mười Giờ
Trang chủ
>
Hình nền
>
Thiên nhiên
>
Hoa Mười Giờ
Album: Hoa Mười Giờ
Ngày upload:
23/10/2012
18 ảnh
3171 lượt xem
0 Bình luận
Dowload hình nền : http://www.mediafire.com/?rj77ax576e21hra
Xem theo
Mới nhất
|
Xem nhiều nhất
Trình chiếu
Hoa Mười Giờ (18)
Ngày: 23/10/2012
497 lượt xem
0 bình luận
Chia sẻ
Hoa Mười Giờ (17)
Ngày: 23/10/2012
631 lượt xem
0 bình luận
Chia sẻ
Hoa Mười Giờ (16)
Ngày: 23/10/2012
443 lượt xem
0 bình luận
Chia sẻ
Hoa Mười Giờ (15)
Ngày: 23/10/2012
311 lượt xem
0 bình luận
Chia sẻ
Hoa Mười Giờ (14)
Ngày: 23/10/2012
428 lượt xem
0 bình luận
Chia sẻ
Hoa Mười Giờ (13)
Ngày: 23/10/2012
324 lượt xem
0 bình luận
Chia sẻ
Hoa Mười Giờ (12)
Ngày: 23/10/2012
286 lượt xem
1 bình luận
Chia sẻ
Hoa Mười Giờ (11)
Ngày: 23/10/2012
289 lượt xem
0 bình luận
Chia sẻ
Hoa Mười Giờ (10)
Ngày: 23/10/2012
306 lượt xem
0 bình luận
Chia sẻ
Hoa Mười Giờ (9)
Ngày: 23/10/2012
363 lượt xem
0 bình luận
Chia sẻ
Hoa Mười Giờ (8)
Ngày: 23/10/2012
302 lượt xem
0 bình luận
Chia sẻ
Hoa Mười Giờ (7)
Ngày: 23/10/2012
91 lượt xem
0 bình luận
Chia sẻ
Hoa Mười Giờ (6)
Ngày: 23/10/2012
267 lượt xem
0 bình luận
Chia sẻ
Hoa Mười Giờ (5)
Ngày: 23/10/2012
313 lượt xem
0 bình luận
Chia sẻ
Hoa Mười Giờ (4)
Ngày: 23/10/2012
263 lượt xem
0 bình luận
Chia sẻ
Hoa Mười Giờ (3)
Ngày: 23/10/2012
251 lượt xem
0 bình luận
Chia sẻ
Hoa Mười Giờ (2)
Ngày: 23/10/2012
237 lượt xem
0 bình luận
Chia sẻ
Hoa Mười Giờ (1)
Ngày: 23/10/2012
226 lượt xem
0 bình luận
Chia sẻ
TAGs
Hoa đẹp
,
hoa mười giờ
Bình luận
trochoivui
Cam ơn các bạn đã ghé thăm trochoivui.com nhé
1025
ảnh,
7297
lượt xem
Bộ sưu tập
Album
Thống kê
TAG LIÊN QUAN
cắt tỉa nghệ thuật
,
nét đẹp của loài hoa dại
,
Hình nền thiên nhiên
,
Các kiểu cắm hoa đẹp
,
dân giã nét đẹp của hoa
,
Những hình ảnh của thiên nhiên
,
khoe sắc
,
Hình nền lãng mạn
,
nghệ thuật
,
hoa ly
,
bờ biển
,
bộ sưu tập những hình ảnh đẹp của các loài hoa
,
vịt xinh
,
Marco
,
hình nền cho máy tính
,
sắc hoa trắng tinh khôi
,
sắc xuân
,
Hang động
,
Villingili Resort & Spa
,
Kiến trúc đẹp
,
Flower
,
biển
,
Hoa mai
,
Ngôi nhà
,
Tranh nghệ thuật
,
Mùa hoa cải
,
Venice
,
tre
,
xứ Hàn
,
hoa cưới đẹp
QUẢNG CÁO
ALBUM
Hoa Baby
11 Ảnh
Hoa Tỏi
14 Ảnh
Hoa Cẩm Cù wallpaper
11 Ảnh
Đón Tết
10 Ảnh
Kang Min Kyung
13 Ảnh
QUẢNG CÁO
Đóng l?i
Share URL
HTML Code
BB Code
TRANG CHỦ
UPLOAD
CHUYÊN TRANG
Ảnh đẹp
Ngôi sao
Hình nền
Ảnh động
I-pro
Tin ảnh
ANHSO.NET
Giới thiệu
Tuyển dụng
Quảng cáo
Ảnh số team
Blog
© 2005 - 2010 Anhso.net. Powered by
Moore Corporation
.
Giấy phép số 91/ GP-BC ngày 7/3/2007 của Bộ Văn hóa - Thông tin.
truong thpt
-
truong dan lap
-
ve may bay gia re
-
ve may bay
-
gia ve may bay
-
pho thong
-
truong chuyen
-
truong quoc te
-
máy lọc nước nano
-
đại lý vé máy bay giá tốt
-
niềng răng đẹp
-
THCS
-
máy lọc nước tốt nhất
-
may loc nuoc
-
may loc nuoc RO
-
tieng anh tre em
-
tieng anh giao tiep
-
hoc tieng anh
-
truong pho thong
-
trung tam anh ngu
-
trung tam tieng anh Major
-
Luyen thi khoi V
-
An cung ngưu hoàng
-
linh chi hàn quốc
-
dong trung ha thao
-
nhân sâm hàn quốc
-
Du lịch văn hóa Trung Quốc
-
Du lịch khám phá Trung Quốc
-
du lich han quoc
-
du lich nhat ban
-
Luyen thi ve
-
Luyen thi khoi V
-
Vẽ tượng
-
Hoc Revit

Cache-Control: private

Content-Type: application/xhtml+xml; charset=utf-8


text:
Thứ Sáu, 13:19 24/05/2013
Sáng ngày 24/5, tại nhà văn hóa huyện Can Lộc, Sở LĐTB&XH tỉnh phối hợp với UBND huyện Can Lộc tổ chức Lễ phát động “Tháng hành động vì trẻ em năm 2013” với chủ đề “Tạo cơ hội phát triển bình đẳng cho trẻ em nghèo, trẻ em dân tộc thiểu số”. Đến dự và chỉ đạo lễ phát động có Chủ tịch Hội Bảo trợ Người tàn tật và Trẻ mồ côi Việt Nam Nguyễn Đình Liêu, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Nguyễn Thiện.
Những năm qua, công tác chăm sóc, bảo vệ và giáo dục trẻ em của Hà Tĩnh có nhiều chuyển biến tích cực. Toàn tỉnh có 95% trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt được chăm sóc, 100% trẻ em khuyết tật được chăm sóc, 100% trẻ em mồ côi không nơi nương tựa được chăm sóc. Các tệ nạn xã hội, xâm hại trẻ em từng bước được ngăn chặn, trên 450 trẻ em lang thang được trợ giúp. Hà Tĩnh cũng luôn đứng tốp đầu trong cả nước về thành tích giáo dục đào tạo. Tỷ lệ huy động trẻ vào mẫu giáo đạt 92% (năm 2012), duy trì trẻ đúng 6 tuổi vào lớp 1 hàng năm trên 99,5%, tỷ lệ tuyển sinh lớp 5 vào lớp 6 đạt 99% …
Tuy nhiên, vẫn còn nhiều trẻ em sống trong gia đình nghèo nên các quyền về học tập, vui chơi còn hạn chế. Toàn tỉnh còn 10.638 trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt, trên 25.000 em sống trong các hộ nghèo, 7.063 em khuyết tật, trên 500 em bị bệnh tim bẩm sinh;Trẻ em vi phạm pháp luật, trẻ em bị đánh đập, hiếp dâm, ngược đãi có chiều hướng gia tăng; Trẻ em vùng sâu, vùng xa chưa được tiếp cận với nhiều hoạt động vui chơi, giải trí …
Phát biểu chỉ đạo tại buổi lễ, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Nguyễn Thiện đề nghị các ban, ngành, địa phương đẩy mạnh công tác tuyên truyền vận động nhằm nâng cao nhận thức cộng đồng; đẩy mạnh các phong trào thi đua xã phường phù hợp với trẻ em, triển khai thực hiện có hiệu quả Chương trình hành động Quốc gia vì trẻ em giai đoạn 2012 - 2020, Chương trình Quốc gia bảo vệ trẻ em giai đoạn 2011-2015; tăng cường tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục và bảo vệ trẻ em; đẩy mạnh và nâng cao các hoạt động vui chơi giải trí cho trẻ; rà soát, đánh giá tình hình thực hiện các văn bản quy phạm pháp luật hiện hành về thực hiện chăm sóc, bảo vệ trẻ em… Nhân dịp này, Phó chủ tịch UBND tỉnh Nguyễn Thiện kêu gọi các doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân hảo tâm cùng chung tay, góp sức với chính quyền các cấp vì sự ấm no của trẻ em nghèo, trẻ em dân tộc thiểu số.
Tại buổi lễ, 56 trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn trên địa bàn tỉnh đã được nhận quà từ các cơ quan, ban ngành, đoàn thể, chính quyền địa phương....
Phan Trâm
Kết quả của Đoàn liên ngành về kiểm tra việc sử dụng vốn thực hiện Chương trình MTQG xây dựng nông thôn mới từ năm 2010 đến năm 2013 tại...
Thực hiện QĐ số 3905/QĐ-UBND tỉnh về phân bổ gạo hỗ trợ cho nhân dân bị ảnh hưởng do bão số 10, 11 và cứu đói cho nhân dân, sáng...

markdown:
Thứ Sáu, 13:19 24/05/2013
Sáng ngày 24/5, tại nhà văn hóa huyện Can Lộc, Sở LĐTB&XH tỉnh phối hợp với UBND huyện Can Lộc tổ chức Lễ phát động “Tháng hành động vì trẻ em năm 2013” với chủ đề “Tạo cơ hội phát triển bình đẳng cho trẻ em nghèo, trẻ em dân tộc thiểu số”. Đến dự và chỉ đạo lễ phát động có Chủ tịch Hội Bảo trợ Người tàn tật và Trẻ mồ côi Việt Nam Nguyễn Đình Liêu, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Nguyễn Thiện.
![]()
Phó chủ tịch UBND tỉnh trao quà cho các em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn
Những năm qua, công tác chăm sóc, bảo vệ và giáo dục trẻ em của Hà Tĩnh có nhiều chuyển biến tích cực. Toàn tỉnh có 95% trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt được chăm sóc, 100% trẻ em khuyết tật được chăm sóc, 100% trẻ em mồ côi không nơi nương tựa được chăm sóc. Các tệ nạn xã hội, xâm hại trẻ em từng bước được ngăn chặn, trên 450 trẻ em lang thang được trợ giúp. Hà Tĩnh cũng luôn đứng tốp đầu trong cả nước về thành tích giáo dục đào tạo. Tỷ lệ huy động trẻ vào mẫu giáo đạt 92% (năm 2012), duy trì trẻ đúng 6 tuổi vào lớp 1 hàng năm trên 99,5%, tỷ lệ tuyển sinh lớp 5 vào lớp 6 đạt 99% …
![]()
Biểu diễn văn nghệ chào mừng lễ phát động
Tuy nhiên, vẫn còn nhiều trẻ em sống trong gia đình nghèo nên các quyền về học tập, vui chơi còn hạn chế. Toàn tỉnh còn 10.638 trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt, trên 25.000 em sống trong các hộ nghèo, 7.063 em khuyết tật, trên 500 em bị bệnh tim bẩm sinh;Trẻ em vi phạm pháp luật, trẻ em bị đánh đập, hiếp dâm, ngược đãi có chiều hướng gia tăng; Trẻ em vùng sâu, vùng xa chưa được tiếp cận với nhiều hoạt động vui chơi, giải trí …
![]()
Trao quà cho 36 trẻ có hoàn cảnh khó khăn của huyện Can Lộc
Phát biểu chỉ đạo tại buổi lễ, Phó Chủ tịch UBND tỉnh Nguyễn Thiện đề nghị các ban, ngành, địa phương đẩy mạnh công tác tuyên truyền vận động nhằm nâng cao nhận thức cộng đồng; đẩy mạnh các phong trào thi đua xã phường phù hợp với trẻ em, triển khai thực hiện có hiệu quả Chương trình hành động Quốc gia vì trẻ em giai đoạn 2012 - 2020, Chương trình Quốc gia bảo vệ trẻ em giai đoạn 2011-2015; tăng cường tổ chức các hoạt động chăm sóc, giáo dục và bảo vệ trẻ em; đẩy mạnh và nâng cao các hoạt động vui chơi giải trí cho trẻ; rà soát, đánh giá tình hình thực hiện các văn bản quy phạm pháp luật hiện hành về thực hiện chăm sóc, bảo vệ trẻ em… Nhân dịp này, Phó chủ tịch UBND tỉnh Nguyễn Thiện kêu gọi các doanh nghiệp, tổ chức, cá nhân hảo tâm cùng chung tay, góp sức với chính quyền các cấp vì sự ấm no của trẻ em nghèo, trẻ em dân tộc thiểu số.
Tại buổi lễ, 56 trẻ em có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn trên địa bàn tỉnh đã được nhận quà từ các cơ quan, ban ngành, đoàn thể, chính quyền địa phương....
Phan Trâm
|
|Tiêu đề
|
|Tên của bạn
|(*)|
|
||(*)|
|
|Nội dung (Vui lòng gõ tiếng Việt có dấu)
(*)
Kết quả của Đoàn liên ngành về kiểm tra việc sử dụng vốn thực hiện Chương trình MTQG xây dựng nông thôn mới từ năm 2010 đến năm 2013 tại...
Thực hiện QĐ số 3905/QĐ-UBND tỉnh về phân bổ gạo hỗ trợ cho nhân dân bị ảnh hưởng do bão số 10, 11 và cứu đói cho nhân dân, sáng...

Cache-Control: private, max-age=10

Content-Type: text/html; charset=utf-8


text:
Quảng cáo và tài trợ
Giới thiệu
Xem Thêm: Quyết định 22/2013/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ, download Quyết định 22/2013/QĐ-TTg, Quyết định 22/2013/QĐ-TTg do Nguyễn Tấn Dũng ký, download văn bản 22/2013/QĐ-TTg, hỗ trợ người có công với cách mạng nhà ở
Quyết định số 36/2013/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ : Chính sách hỗ trợ gạo cho học sinh tại các trường ở khu vực có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn
Quyết định 36/2013/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ, download Quyết định 36/2013/QĐ-TTg
Quyết định số 29/2013/QĐ-TTg của Thủ tướng Chính phủ : Về một số chính sách hỗ trợ giải quyết đất ở và giải quyết việc làm cho đồng bào dân tộc thiểu số nghèo, đời sống khó khăn vùng đồng bằng sông Cửu Long giai đoạn 2013 - 2015
Quyết định 29/2013/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ, download Quyết định 29/2013/QĐ-TTg
Quyết định số 09/2013/QĐ-UBND của UBND Tỉnh Quảng Nam : Ban hành quy định hỗ trợ, khuyến khích đầu tư phát triển nhà ở cho công nhân lao động tại các khu công nghiệp, nhà ở cho người thu nhập thấp tại khu vực đô thị trên địa bàn tỉnh Quảng Nam
Quyết định 09/2013/QĐ-UBND UBND Tỉnh Quảng Nam, tải Quyết định 09/2013/QĐ-UBND
Quyết định số 27/2012/QĐ-UBND của UBND Tỉnh Hà Tĩnh : Ban hành Quy định một số chính sách hỗ trợ, ưu đãi đối với dự án nhà ở cho người có thu nhập thấp tại khu vực đô thị và nhà ở cho công nhân lao động tại các khu kinh tế, khu công nghiệp trên địa bàn tỉnh Hà Tĩnh
Quyết định 27/2012/QĐ-UBND UBND Tỉnh Hà Tĩnh, download Quyết định 27/2012/QĐ-UBND
Nghị định số 29/2013/NĐ-CP của Chính phủ : Sửa đổi, bổ sung một số điều của Nghị định số 92/2009/NĐ-CP ngày 22 tháng 10 năm 2009 của Chính phủ về chức danh, số lượng, một số chế độ, chính sách đối với cán bộ, công chức ở xã, phường, thị trấn và những người hoạt động không chuyên trách ở cấp xã
Nghị định 29/2013/NĐ-CP Chính phủ, download Nghị định 29/2013/NĐ-CP
Thông tư số 11/2013/TT-NHNN của Ngân hàng Nhà nước Việt Nam : Quy định về cho vay hỗ trợ nhà ở theo Nghị quyết số 02/NQ-CP ngày 07 tháng 01 năm 2013 của Chính phủ
Thông tư 11/2013/TT-NHNN Ngân hàng Nhà nước Việt Nam, download Thông tư 11/2013/TT-NHNN
Quyết định số 167/2008/QĐ-TTG của Thủ tướng Chính phủ : Về chính sách hỗ trợ hộ nghèo về nhà ở
Quyết định 167/2008/QĐ-TTG Thủ tướng Chính phủ, download Quyết định 167/2008/QĐ-TTG
Quyết định số 134/2004/QĐ-TTG của Thủ tướng Chính phủ : QĐ về một số chính sách hỗ trợ đất sản xuất, đất ở, nhà ở và nước sinh hoạt cho hộ đồng bào dân tộc thiểu số nghèo, đời sống khó khăn
Quyết định 134/2004/QĐ-TTG Thủ tướng Chính phủ, download Quyết định 134/2004/QĐ-TTG
Danh mục tài liệu
Tài liệu mới
Mẫu đơn bảo lãnh nhân sự - Có xác nhận của gia đình và địa phương
Nghị định 171/2013/NĐ-CP thay thế cho Nghị định 71
Mẫu đơn xin vắng mặt trong cuộc họp
Nghị quyết 87/NQ-CP
Nghị quyết 88/NQ-CP
Nghị quyết 89/NQ-CP
Công văn 272/TB-VPCP
Công văn 6245/VPCP-QHQT
Thông báo 273/TB-VPCP
Công văn 6256/VPCP-KGVX
Công văn 6255/VPCP-KGVX
Công văn 6260/VPCP-V.III
Công văn 6257/VPCP-KGVX
Công văn 6263/VPCP-KGVX
Công văn 6261/VPCP-QHQT
Từ khoá


text:
- Home
- Chính trị - Xã hội
- Tin thế giới
- Công nghệ số
- Văn Hóa - Giải trí
- Giới trẻ
- Tình yêu giới tính
- Tuổi Teen
- Thể Thao
- Pháp Luật
- Kinh tế
- Ôtô - Xe máy
- Tâm sự bạn đọc
- Review sản phẩm
- Đời sống-Sức khỏe
- Giáo dục - Du học
- Khoa Học
- Chuyện lạ
- Nhà đất
- Vui cười - Thư giãn
Website www.tin247.com được cập nhật tự động theo các báo điện tử chính thống, uy tín của Việt Nam ở trong và ngoài nước.
Chúng tôi không chịu trách nhiệm về nội dung thông tin, bài viết của các báo trên website này.
Chúng tôi không chịu trách nhiệm về nội dung thông tin, bài viết của các báo trên website này.
Generate time: 0.06206488609314

markdown:
[Home](http://www.tin247.com/) [Chính trị - Xã hội](http://www.tin247.com/Ch%C3%ADnh_tr%E1%BB%8B__X%C3%A3_h%E1%BB%99i-1-1.tintuc) [Tin thế giới](http://www.tin247.com/Tin_th%E1%BA%BF_gi%E1%BB%9Bi-2-1.tintuc) [Công nghệ số](http://www.tin247.com/C%C3%B4ng_ngh%E1%BB%87_s%E1%BB%91-4-1.tintuc) [Văn Hóa - Giải trí](http://www.tin247.com/V%C4%83n_H%C3%B3a__Gi%E1%BA%A3i_tr%C3%AD-8-1.tintuc) [Giới trẻ](http://www.tin247.com/Gi%E1%BB%9Bi_tr%E1%BA%BB-9-1.tintuc) [Tình yêu giới tính](http://www.tin247.com/T%C3%ACnh_y%C3%AAu_gi%E1%BB%9Bi_t%C3%ADnh-7-1.tintuc) [Tuổi Teen](http://www.tin247.com/Tu%E1%BB%95i_Teen-20-1.tintuc) [Thể Thao](http://www.tin247.com/Th%E1%BB%83_Thao-5-1.tintuc) [Pháp Luật](http://www.tin247.com/Ph%C3%A1p_Lu%E1%BA%ADt-6-1.tintuc) [Kinh tế](http://www.tin247.com/Kinh_t%E1%BA%BF-3-1.tintuc) [Ôtô - Xe máy](http://www.tin247.com/%C3%94t%C3%B4__Xe_m%C3%A1y-14-1.tintuc) [Tâm sự bạn đọc](http://www.tin247.com/T%C3%A2m_s%E1%BB%B1_b%E1%BA%A1n_%C4%91%E1%BB%8Dc-18-1.tintuc) [Review sản phẩm](http://www.tin247.com/Review_s%E1%BA%A3n_ph%E1%BA%A9m-19-1.tintuc) [Đời sống-Sức khỏe](http://www.tin247.com/%C4%90%E1%BB%9Di_s%E1%BB%91ngS%E1%BB%A9c_kh%E1%BB%8Fe-10-1.tintuc) [Giáo dục - Du học](http://www.tin247.com/Gi%C3%A1o_d%E1%BB%A5c__Du_h%E1%BB%8Dc-11-1.tintuc) [Khoa Học](http://www.tin247.com/Khoa_H%E1%BB%8Dc-12-1.tintuc) [Chuyện lạ](http://www.tin247.com/Chuy%E1%BB%87n_l%E1%BA%A1-13-1.tintuc) [Nhà đất](http://www.tin247.com/Nh%C3%A0_%C4%91%E1%BA%A5t-16-1.tintuc) [Vui cười - Thư giãn](http://www.tin247.com/Vui_c%C6%B0%E1%BB%9Di__Th%C6%B0_gi%C3%A3n-17-1.tintuc)
Website
Chúng tôi không chịu trách nhiệm về nội dung thông tin, bài viết của các báo trên website này.
[www.tin247.com](http://www.tin247.com)được cập nhật tự động theo các báo điện tử chính thống, uy tín của Việt Nam ở trong và ngoài nước.
Chúng tôi không chịu trách nhiệm về nội dung thông tin, bài viết của các báo trên website này.
Generate time: 0.06206488609314

Server: Apache/2.2.3 (CentOS)


text:
0
Sáng 11/2/2009, trường THPT T (TP Đà Nẵng) xôn xao về chuyện một nữ sinh tên K đã bị tung đoạn clip quay cảnh quan hệ tình dục với bạn trai của mình lên mạng. Nữ sinh này hiện đang học lớp 11. Clip bị tung lên mạng được cho là quay lén, sau một thời gian thì xuất hiện trên một trang web đen.
Scandal này trở thành sự kiện được quan tâm và bàn luận nhiều nhất ở trường THPT T, địa chỉ đoạn clip được truyền tai nhau ở khắp các lớp học. Ngay cả các nhân viên gửi xe, các hàng quán vỉa hè cũng đều hay chuyện.
Sau sự việc, K bàng hoàng đến choáng sốc, mất niềm tin vào mọi điều, xấu hổ vì những lời ra tiếng vào. Mọi người đều thương xót cho K, nhưng cũng không ai đồng tình với việc mà K đã làm - quan hệ tình dục khi chưa đủ tuổi trưởng thành, và sự thực là nó đã khiến bạn phải đối diện với quá nhiều hậu quả.
Chưa rõ ai là người tung clip này lên mạng. Thế nhưng theo quy định tại điều 253 của Bộ luật Hình sự, người phát tán phim ảnh đồi trụy có thể bị xử lý về tội truyền bá văn hóa phẩm đồi trụy. Đây là loại tội phạm được thực hiện do cố ý, không nhất thiết phải có những hậu quả nghiêm trọng về sau, chỉ cần thực hiện hành vi truyền bá văn hóa phẩm đồi trụy đã cấu thành tội phạm. Mức án cao nhất cho loại tội phạm này là 15 năm tù giam.
(Hoa Học Trò)
Đây là màn hôn nhau khởi động được trích từ clip sex
Hãy Nhấn Thanks Để Thành Người Lịch Sự
Xem Các Bài Viết Khác:
- Độc đáo Lễ hội âm nhạc dã ngoại lần đầu tiên tại Việt Nam!!!
- Thị trường quà tặng 8.3 đã bắt đầu sôi động
- Tặng nàng hoa hồng- theo một cách thật khác!
- Về quê ăn Tết trên chuyến bay ‘không đồng’
- 0937 300 081 đăng tin rao vặt quảng cáo giá rẻ
- [slotcasino.us] khuyen mai 10 trieu tien thuong choi casino
- Chuyên mua bán Bã hèm bia khô. Liên hệ Mr Thuận 0975 005 303
- Chuyên bán nguyên liệu sản xuất thức ăn chăn nuôi gia súc, gia cầm và...
- điện thoại siêu nhỏ giá tốt nhất mạng giao hàng trên toàn quốc
- Bán bã hèm bia dùng sản xuất thức ăn chăn nuôi gia súc, gia cầm và...
Đánh dấu

markdown:
**0** ![ Not allowed!](images/buttons/down_dis.png)
![ Not allowed!](images/buttons/up_dis.png)
|
|![]()
![]()
|Đã nhận: 0/0
|
Đã cho: 0/0
|(|MOV G16 gửi 8077
Sáng 11/2/2009, trường THPT T (TP Đà Nẵng) xôn xao về chuyện một nữ sinh tên K đã bị tung đoạn clip quay cảnh quan hệ tình dục với bạn trai của mình lên mạng. Nữ sinh này hiện đang học lớp 11. Clip bị tung lên mạng được cho là quay lén, sau một thời gian thì xuất hiện trên một trang web đen.
Scandal này trở thành sự kiện được quan tâm và bàn luận nhiều nhất ở trường THPT T, địa chỉ đoạn clip được truyền tai nhau ở khắp các lớp học. Ngay cả các nhân viên gửi xe, các hàng quán vỉa hè cũng đều hay chuyện.
Sau sự việc, K bàng hoàng đến choáng sốc, mất niềm tin vào mọi điều, xấu hổ vì những lời ra tiếng vào. Mọi người đều thương xót cho K, nhưng cũng không ai đồng tình với việc mà K đã làm - quan hệ tình dục khi chưa đủ tuổi trưởng thành, và sự thực là nó đã khiến bạn phải đối diện với quá nhiều hậu quả.
Chưa rõ ai là người tung clip này lên mạng. Thế nhưng theo quy định tại điều 253 của Bộ luật Hình sự, người phát tán phim ảnh đồi trụy có thể bị xử lý về tội truyền bá văn hóa phẩm đồi trụy. Đây là loại tội phạm được thực hiện do cố ý, không nhất thiết phải có những hậu quả nghiêm trọng về sau, chỉ cần thực hiện hành vi truyền bá văn hóa phẩm đồi trụy đã cấu thành tội phạm. Mức án cao nhất cho loại tội phạm này là 15 năm tù giam.
(Hoa Học Trò)
Đây là màn hôn nhau khởi động được trích từ clip sex
Hãy Nhấn Thanks Để Thành Người Lịch Sự
## Xem Các Bài Viết Khác:
-
[Độc đáo Lễ hội âm nhạc dã ngoại lần đầu tiên tại Việt Nam!!!]
-
[Thị trường quà tặng 8.3 đã bắt đầu sôi động]
-
[Tặng nàng hoa hồng- theo một cách thật khác!]
-
[Về quê ăn Tết trên chuyến bay ‘không đồng’]
-
[0937 300 081 đăng tin rao vặt quảng cáo giá rẻ]
-
[[slotcasino.us] khuyen mai 10 trieu tien thuong choi casino]
-
[Chuyên mua bán Bã hèm bia khô. Liên hệ Mr Thuận 0975 005 303]
-
[Chuyên bán nguyên liệu sản xuất thức ăn chăn nuôi gia súc, gia cầm và...]
-
[điện thoại siêu nhỏ giá tốt nhất mạng giao hàng trên toàn quốc]
-
[Bán bã hèm bia dùng sản xuất thức ăn chăn nuôi gia súc, gia cầm và...]
Lần sửa cuối bởi thichketban8x, ngày 16-03-2009 lúc 03:31 PM.
|
|![]()
![]()
|Đã nhận: 2/2
|
Đã cho: 0/0
Em này mới học lớp 11 mà đầy đủ ghê he m.Nhìn ngon quá
|
|![]()
![]()
|Đã nhận: 0/2
|
Đã cho: 0/0
chẳng có rì xem thế mà kêu lá sex à
Sống cô đơn cho gái [IMG]d:\My Documents\My Pictures[/IMG]nó thèm
:
|
|![]()
![]()
|Đã nhận: 0/1
|
Đã cho: 0/0
muốn xem thì vào web bậy mà xem , trên này làm sao mà cho post quá khích dc.
nhưng cũng phải công nhận dạo này sao mà con gái dễ dãi thật , bạn bè mình cứ mỗi ngày 1 pé , mình ko đủ can đảm làm vậy...mô phật
Lần sửa cuối bởi thichketban8x, ngày 06-03-2009 lúc 04:34 PM. Lý do: Cấm post link blog và web khác lên bc
Thế Lực Mới !!
Hội •Ăn Chơi Trác Táng•
---Tuyển mem------
|
|![]()
![]()
|Đã nhận: 6/16
|
Đã cho: 2/0
Giang hồ loạn hết rồi, hic hic
|
|![]()
![]()
|Đã nhận: 0/0
|
Đã cho: 0/0
thế là vại có 1 vàng em! Không chịu nhing gương chị!
Tình yêu là bất tử...
Nên nhiều thằng nhừ tử vì tình yêu...
|
|![]()
![]()
|Đã nhận: 0/0
|
Đã cho: 0/0
mới học lớp 11 mà thành thạo quá nhỉ.chắc làm nhiều rồi nhỉ
|
|![]()
![]()
|Đã nhận: 0/0
|
Đã cho: 0/0
trông tụi nó khởi động gớm quá nhỉ
giúng như mèo liếm lông í, ặc ặc
:04:Bấm vào link dưới để gửi yêu cầu cho chương trình nhá!:04:
[http://forum.buonchuyen.info/showthread.php?t=63952]
|
|![]()
![]()
|Đã nhận: 0/0
|
Đã cho: 0/0
nguơi tung hình này ®áng bị lªn án nhung có lẽ nguơi đáng trách đầu tiên là k mới lớp 11 mà ...có lẽ cäoc sông mới làm mọi nguơi thay đổi con gái ko còn coi trọng cái gọi là chinh tiết đó ko fai là thu øan trọng nhất mất rùi thì thui , hình nhu ko còn nua cái gọi là giá trị có lẽ ta lên ,lên án việc dễ dãi của con gái thật đau lòng
DẠY KON TỪ THỦA CÒN THƠ
DẠY CHỒNG TỪ THỦA NÓ CHƯA DẠY MÌNH
:24n: ẾCH^_*XINH:24n:
|
|![]()
![]()
|Đã nhận: 0/0
|
Đã cho: 0/0
cám ơn rất nhiều , cố lên
## Đánh dấu

Pragma: private


text:
Cung hoàng đạo nữ nào được nhiều người theo đuổi nhất?
Thảo luận trong 'Thùng Rác' bắt đầu bởi pecon9x, 1 Tháng mười hai 2012.
- Trạng thái chủ đề:
- Không mở trả lời sau này.
- Trạng thái chủ đề:
- Không mở trả lời sau này.
Thảo luận trong 'Thùng Rác' bắt đầu bởi pecon9x, 1 Tháng mười hai 2012.

markdown:
# Cung hoàng đạo nữ nào được nhiều người theo đuổi nhất?
Thảo luận trong '
[Thùng Rác](forums/thung-rac.39/)' bắt đầu bởi [pecon9x](members/pecon9x.27828/), [1 Tháng mười hai 2012](threads/cung-hoang-dao-nu-nao-duoc-nhieu-nguoi-theo-duoi-nhat.23490/).
- Trạng thái chủ đề:
- Không mở trả lời sau này.
- Trạng thái chủ đề:
- Không mở trả lời sau này.
Thảo luận trong '
[Thùng Rác](forums/thung-rac.39/)' bắt đầu bởi [pecon9x](members/pecon9x.27828/), [1 Tháng mười hai 2012](threads/cung-hoang-dao-nu-nao-duoc-nhieu-nguoi-theo-duoi-nhat.23490/).

Server: nginx

Cache-control: private, max-age=0

X-Frame-Options: SAMEORIGIN


text:
kệ bếp 53c grvn gỗ tự nhiên xoan đào
Kệ bếp gỗ ghép veneer xoan đào chống ẩm, Kệ trên: 3.490.000 đ/1 m dài, kệ dưới: 3.790.000 đ/ 1 m dài (Kệ dưới khung cánh: 2.463.000 đ/ 1 m dài). Thời gian giao hàng: 4-10 ngày.
Thông tin sản phẩm
Theo đó, giá thi công hoàn thiện tủ bếp, kệ bếp giá rẻ tại GiaRevietnam.vn sẽ được tính như sau: kệ trên kích thước chuẩn 350*700 mm (sâu*cao), kệ dưới 600*800 mm (sâu*cao).
Ghi chú:
- Giá trên đã bao gồm: phí vận chuyển, lắp đặt (chịu thêm phí vận chuyển đối với công trình lẻ dưới 10 triệu đồng).
- BÁO GIÁ TRÊN ĐƯỢC CAM KẾT 100% CHẤT LIỆU NHƯ ĐƯỢC MIÊU TẢ (VD: “KỆ BẾP GỖ SỒI MỸ” -> CÓ NGHĨA ĐƯỢC BÁO GIÁ VÀ SẢN XUẤT VỚI CHẤT LIỆU 100% GỖ SỒI MỸ)
- Gỗ: gỗ công nghiệp và tự nhiên từ nhà cung cấp đạt danh hiệu hàng Việt Nam chất lượng cao, đã được tẩm, sấy chống mối mọt vĩnh viễn.
- Các phụ kiện:bản lề hơi, ray kéo bi êm, tay nắm nhôm cao cấp. Ví dụ: bản lề cửa nhập khẩu từ loại cao cấp, khi đóng cửa lại sẽ chạy vào từ từ...
- Sơn phủ PU chống mối mọt, hoặc phủ thêm high gloss sáng bóng bền lâu.
- Bảo hành chống cong vênh, mọt.
HOTLINE: 08. 3820 1316 - 0945. 009 002

markdown:
## kệ bếp 53c grvn gỗ tự nhiên xoan đào
Kệ bếp gỗ ghép veneer xoan đào chống ẩm, Kệ trên: 3.490.000 đ/1 m dài, kệ dưới: 3.790.000 đ/ 1 m dài (Kệ dưới khung cánh: 2.463.000 đ/ 1 m dài). Thời gian giao hàng: 4-10 ngày.
*Tổng tiền:*
## Thông tin sản phẩm
**Theo đó, giá thi công hoàn thiện tủ bếp, kệ bếp giá rẻ tại GiaRevietnam.vn sẽ được tính như sau:** kệ trên kích thước chuẩn 350*700 mm (sâu*cao), kệ dưới 600*800 mm (sâu*cao).
|
|CHẤT LiỆU GỖ |
|KỆ TRÊN
(vnđ/ mét dài)
|
|KỆ DƯỚI
(vnđ/ mét dài)
|
|KỆ ĐỨNG – (NẾU CÓ)
(vnđ/ mét vuông)
|
|BẢO HÀNH
|GỖ CÔNG NGHIỆP MFC- NHẬP KHẨU, CHỐNG TRẦY||1,990,000||2,090,000||2,550,000||2 năm|
|GỖ CÔNG NGHIỆP MFC- NHẬP KHẨU, PHỦ LAMINATE MÀU BÓNG||2,490,000||2,590,000||2,950,000||2 năm|
|GỖ CÔNG NGHIỆP MDF- NHẬP KHẨU||2,090,000||2,190,000||2,650,000||2 năm|
|GỖ GHÉP VENEER XOAN ĐÀO, CHỐNG ẨM||2,290,000||2,390,000||2,750,000||2 năm|
|GỖ SỒI MỸ||3,550,000||3,950,000||4,550,000||2 năm|
|GỖ TỰ NHIÊN XOAN ĐÀO||3,490,000||3,790,000||4,270,000||2 năm|
|GỖ TỰ NHIÊN CĂM XE||3,490,000||3,900,000||4,270,000||2 năm|
|MẶT ĐÁ TỰ NHIÊN GRANITE ĐEN BÓNG||650,000||2 năm|*Ghi chú:*
- Giá trên đã bao gồm: phí vận chuyển, lắp đặt (chịu thêm phí vận chuyển đối với công trình lẻ dưới 10 triệu đồng).
- BÁO GIÁ TRÊN ĐƯỢC CAM KẾT 100% CHẤT LIỆU NHƯ ĐƯỢC MIÊU TẢ (VD: “KỆ BẾP GỖ SỒI MỸ” -> CÓ NGHĨA ĐƯỢC BÁO GIÁ VÀ SẢN XUẤT VỚI CHẤT LIỆU 100% GỖ SỒI MỸ)
- Gỗ: gỗ công nghiệp và tự nhiên từ nhà cung cấp đạt danh hiệu hàng Việt Nam chất lượng cao, đã được tẩm, sấy chống mối mọt vĩnh viễn.
- Các phụ kiện:bản lề hơi, ray kéo bi êm, tay nắm nhôm cao cấp.
**Ví dụ: bản lề cửa nhập khẩu từ loại cao cấp, khi đóng cửa lại sẽ chạy vào từ từ...**
- Sơn phủ PU chống mối mọt, hoặc phủ thêm high gloss sáng bóng bền lâu.
- Bảo hành chống cong vênh, mọt.
HOTLINE: 08. 3820 1316 - 0945. 009 002
![ Chờ trong giây lát.....](/images/loading__.gif)

X-Powered-By-Plesk: PleskWin


text:
Đóng góp bài hát
Yêu cầu lời bài hát
Đăng nhập / Đăng ký
Giới thiệu bạn bè
Teralyrics.com
Make Money Online
Direct Website Directory
Yahoo! Detector
PC Application Store
Iphone Focus
Cong Mua
Xem Tivi Online
Đăng ký link
Song Lyrics by Vô Danh
Dáng Em Lyrics
Anh Đâu Em Đó Lyrics
Anh Cứ Hẹn Lyrics
Đoạn Cuối Tình Yêu Lyrics
Sai Lần Vẫn Là Anh Lyrics
Đà Lạt Hoàng Hôn Lyrics
Ảo Mộng Tình Yêu Lyrics
Yêu Anh Trọn Đời Lyrics
Tìm Lại Cành Ngọc Lan Lyrics
Nhớ Người Lyrics
Muộn Màng Khi Em Ra Đi Lyrics
Tình Phai Lyrics
Đêm Cuối Lyrics
Xứ Thâm Trầm Lyrics
Tâm Hồn Xao Động 2 Lyrics
Tân Cổ Đoạn Cuối Tình Yêu Lyrics
Khúc Nhạc Tình Yêu Lyrics
Yêu Hết Con Tim Lyrics
Tưởng Đã Phôi Phai Lyrics
Sầu Đơn Côi Lyrics
Người Về Cuối Phố Lyrics
Tấm Ảnh Không Hồn Lyrics
Hè Về Lyrics
Bước Chân Lẻ Lôi Lyrics
Tình Đơn Phương Lyrics
>> All Vô Danh Song Lyrics
Lắng nghe chiều xuống thành phố mộng mơ Màu lam tím Đà Lạt sương phủ mờ Từng đôi đi trên phố vắng Bước chân em giữa không gian Hoàng hôn của màn đêm. Đứng trên triền dốc nhìn xuống đồi thông Hàng cây thắm màu đẹp lên phố chợ Giờ đây hơi sương giá buốt Biết ai thương bước cô liêu Một Người đi trong sương rơị Đà Lạt ơi, có nghe chăng Cam Ly khóc tình đầu dang dở Đêm xuống Than Thở vang thông ngàn, thêm sắt se tâm hồn Người đi trong bóng cô đơn.

Content-Type: text/html