markdown:
**KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP**
Currently sorted By last update descending Sort chronologically:
**|** [By last update](http://www.ued.edu.vn/khoatamlygiaoduc/mod/glossary/view.php?id=790&sortkey=UPDATE&sortorder=asc&mode=date) ![ change to ascending](desc.gif)
![ change to ascending](desc.gif)
[By creation date](http://www.ued.edu.vn/khoatamlygiaoduc/mod/glossary/view.php?id=790&sortkey=CREATION&mode=date)
## 07SDB, GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT, SV: NGUYỄN THỊ HƯƠNG GIANG, GVHD: BÙI VĂN VÂN:
Theo số liệu của Viện chiến lược và chương trình giáo dục năm 2005 thì có đến 40% trong tổng số trẻ CPTTT có những hành vi bất thường( HVBT). HVBT của trẻ CPTTT không những ảnh hưởng tới chính bản thân trẻ CPTTT mà còn ảnh hưởng tới các học sinh bình thường khác trong lớp và ảnh hưởng đến tiến trình lên lớp, hiệu quả giảng dạy của giáo viên.
Vì vậy việc định hướng các biện pháp quản lí HVBT cho học sinh CPTTT học hoà nhập và thực hiện triệt để các biện pháp quản lí HVBT của học sinh CPTTT là điều cần thiết và cấp bách, đồng thời đảm bảo mục tiêu và tính hiệu quả của giáo dục hoà nhập. Theo nghiên cứu lí luận và kinh nghiệm thực tiễn thì có nhiều phương pháp, nhiều cách để quản lí HVBT của trẻ CPTTT học hoà nhập. Và một trong những phương pháp quản lí HVBT cho học sinh CPTTT học hoà nhập có hiệu quả là sử dụng các quy định của lớp học. Thực tế giáo dục đã chỉ rõ ở nơi nào giáo viên biết cách sử dụng đúng quy định của lớp học để quản lí HVBT của học sinh CPTTT thì ở đó chất lượng GDHN cho học sinh CPTTT được nâng cao.
Trường Tiểu học Hải Vân là một trong những trường tiên phong trong lĩnh vực giáo dục hoà nhập của thành phố Đà Nẵng. Bên cạnh những thành tựu mà nhà trường đã đạt được thì việc quản lí HVBT của học sinh CPTTT học hoà nhập cũng còn nhiều hạn chế. Đó là những lí do mà chúng tôi nghiên cứu đề tài
Thực trạng sử dụng quy định của lớp học trong việc quản lí hành vi bất thường của học sinh CPTTT khối lớp 3 ở Trường Tiểu học Hải Vân. Trên cơ sở đó xây dựng hệ thống quy định của lớp học phù hợp để quản lí HVBT của học sinh CPTTT trong lớp học hòa nhập có hiệu quả.
3.1. Khách thể nghiên cứu: Quá trình quản lí hành vi bất thường của học sinh CPTTT khối lớp 3 tại Trường Tiểu học Hải Vân – TP.Đà Nẵng.
3.2. Đối tượng nghiên cứu: Sử dụng quy định của lớp học để quản lí HVBT của học sinh CPTTT ở khối lớp 3 – Trường Tiểu học Hải Vân.
Hiện nay, việc giáo dục quản lí hành vi bất thường của học sinh CPTTT ở khối lớp 3 – Trường Tiểu học Hải Vân còn gặp nhiều khó khăn, hạn chế, học sinh còn có nhiều hành vi không phù hợp, gây mất trật tự trong lớp học. Nếu xây dựng được các quy định của lớp học để quản lí hành vi bất thường của học sinh CPTTT thì việc giáo dục quản lí hành vi bất thường của học sinh CPTTT sẽ hiệu quả hơn, giúp các em học tập tốt hơn.
- Nghiên cứu một số vấn đề lí luận về việc sử dụng quy định của lớp học để quản lí HVBT của học sinh CPTTT.
- Nghiên cứu thực trạng sử dụng các quy định của lớp học trong việc quản lí hành vi bất thường của học sinh CPTTT ở khối lớp 3 – Trường Tiểu học Hải Vân.
- Sử dụng các quy định của lớp học để quản lí hành vi bất thường của học sinh CPTTT khối lớp 3 học hòa nhập tại Trường Tiểu học Hải Vân.
- Sử dụng các quy định của lớp học để quản lí hành vi bất thường của học sinh CPTTT khối lớp 3 – Trường Tiểu học Hải Vân.
6.1. Phương pháp nghiên cứu lý thuyết
6.2. Phương pháp nghiên cứu thực tiễn
## 07SDB, GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT, SV: LÊ THỊ PHƯƠNG, GVHD: HUỲNH THI THU HẰNG:
Theo số liệu của Viện chiến lược và Chương trình giáo dục năm 2005 thì có đến 40% trong tổng số trẻ CPTTT có những hành vi bất thường (HVBT). Trong quá trình học, trẻ thường có các hành vi bất thường. Các hành vi này gây ra rất nhiều khó khăn cho giáo viên và học sinh trong lớp.
Vì vậy, trong công tác giáo dục trẻ CPTTT thì một yêu cầu cấp thiết đặt ra đó phải quản lí HVBT cho trẻ CPTTT. Việc quản lí HVBT cho trẻ CPTTT có ý nghĩa vô cùng quan trọng: giúp trẻ hạn chế và khắc phục dần những hành vi không mong muốn, hình thành những hành vi tích cực, giúp cho tiết học không bị gián đoạn, không làm ảnh hưởng tới học sinh xung quanh, hiệu quả giảng dạy được đảm bảo và kết quả học tập của trẻ có sự tiến bộ. Để làm được điều đó người giáo viên cần phải lựa chọn các biện pháp phù hợp để có thể quản lí được hành vi bất thường của trẻ. Thực tế giáo dục đã chỉ rõ: ở nơi nào việc quản lí HVBT cho trẻ CPTTT được thực hiện tốt thì ở nơi đó chất lượng giáo dục hòa nhập được nâng cao.
Trường Tiểu học Hải Vân là một trong những ngôi trường thực hiện giáo dục hòa nhập từ rất sớm và đã đạt được những kết quả nhất định. Thế nhưng hiện nay việc quản lí HVBT cho học sinh CPTTT tại trường còn gặp một số hạn chế như: các hành vi bất thường vẫn diễn ra thường xuyên ảnh hưởng đến kết quả học tập của học sinh, các biện pháp mà giáo viên sử dụng chưa mang lại hiệu quả cao… Nghiên cứu đề tài “
Hiện nay, việc quản lí HVBT cho trẻ CPTTT học hòa nhập tại trường Tiểu học Hải Vân về cơ bản đã được thực hiện. Tuy nhiên, còn gặp nhiều khó khăn, hạn chế, trẻ còn có những hành vi làm mất trật tự và ảnh hưởng đến hiệu quả giáo dục. Nếu áp dụng các biện pháp quản lí HVBT có hiệu quả sẽ giảm thiểu được một số HVBT, không mong muốn, giúp các em học tập tốt hơn và không làm ảnh hưởng đến hiệu quả giáo dục.
- Nghiên cứu các vấn đề lí luận về quản lí HVBT của trẻ CPTTT
- Nghiên cứu thực trạng quản lí HVBT cho trẻ CPTTT học hòa nhập tại trường Tiểu học Hải Vân – thành phố Đà Nẵng.
- Đề xuất một số biện pháp để quản lí HVBT cho trẻ CPTTT và thực nghiệm biện pháp “Sử dụng phương pháp dạy học có hiệu quả”
- Phân tích và tổng hợp lí thuyết
- Phân loại và hệ thống hóa lí thuyết
- Phương pháp quan sát
- Phương pháp điều tra bằng phiếu hỏi
- Phương pháp phỏng vấn, trò chyện
- Phương pháp nghiên cứu hồ sơ
## 07SDB, GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT, SV: BÙI THỊ NHƯ HUYỀN, GVHD: HUỲNH THỊ THU HẰNG:
SVTH: BÙI THỊ NHƯ HUYỀN
GVHD: TS. HUỲNH THỊ THU HẰNG
Tự kỷ là một dạng bệnh trong nhóm rối loạn phát triển xâm nhập ảnh hưởng đến nhiều mặt của sự phát triển của trẻ.
HS mắc HCTK ở tiểu học là những HS có những “nét tự kỷ” học trong lớp hòa nhập. Những HS này không được hưởng một phương pháp giáo dục phù hợp do các giáo viên tiểu học chưa thực sự nắm rõ về dạng tật này và chưa có các kiến thức về dạy học hòa nhập cho TTK.
Bên cạnh đó, những HS mắc HCTK này còn gặp rất nhiều khó khăn do HCTK mang lại, đặc biệt là vấn đề khó khăn trong giao tiếp. Điều này gây trở ngại rất lớn trong việc kết bạn, quan hệ xã hội, tham gia các hoạt động vui chơi, học tập của trẻ dẫn đến trẻ trở nên lạc lõng, chán học và bỏ học…
Tại Quận Liên Chiểu TP Đà Nẵng , một số TTK đã được học hoà nhập. Tuy nhiên, giáo viên và gia đình chưa biết quan tâm, khai thác những nhu cầu giao tiếp ở trẻ, nếu có thì cũng không thường xuyên, phương pháp tiếp cận chưa phù hợp nên khả năng giao tiếp của trẻ còn thấp.
Chính vì những lí do nêu trên, chúng tôi nghiên cứu: “
Tìm hiểu thực trạng phát triển kĩ năng giao tiếp cho HS mắc HCTK ở các trường tiểu học trên địa bàn quận Liên Chiểu TP Đà Nẵng. Trên cơ sở đó đề xuất những biện pháp phát triển kĩ năng giao tiếp cho trẻ.
- Khách thể nghiên cứu: Quá trình giáo dục hòa nhập cho HS mắc HCTK ở tiểu học.
- Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp phát triển kĩ năng giao tiếp cho HS mắc HCTK ở các trường tiểu học trên địa bàn quận Liên Chiểu thành phố Đà Nẵng.
HS mắc HCTK gặp rất nhiều khó khăn trong giao tiếp khi học hòa nhập. Nếu GV biết sử dụng các chiến lược giao tiếp phù hợp với TTK; thường xuyên tổ chức các trò chơi phát triển kĩ năng giao tiếp và động viên trẻ tham gia; xây dựng vòng tay bạn bè; phối hợp với phụ huynh lập kế hoạch phát triển kĩ năng giao tiếp cho trẻ tại gia đình,… thì sẽ phát triển được kỹ năng giao tiếp cho TTK, từ đó giúp trẻ dễ dàng hòa nhập hơn.
- Nghiên cứu cơ sở lý luận về giáo dục hòa nhập cho HS mắc HCTK.
- Nghiên cứu thực trạng phát triển kĩ năng giao tiếp cho HS mắc HCTK ở các trường tiểu học trên địa bàn quận Liên Chiểu thành phố Đà Nẵng
- Đề xuất các biện pháp để phát triển kĩ năng giáo tiếp cho HS mắc HCTK ở các trường Tiểu học trên địa bàn quận Liên Chiểu – TP Đà Nẵng
Chúng tôi tiến hành nghiên cứu trên khách thể là HS tiểu học trong các trường tiểu học Hồng Quang, trường tiểu học Hải Vân, trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi trên địa bàn quận Liên Chiểu thành phố Đà Nẵng.
Đề tài dài 75 trang, bao gồm mở đầu, nội dung và kết luận, với 10 bảng. Ngoài ra, đề tài còn có 2 phụ lục, 14 sách và tài liệu tham khảo.
## 07SDB, GIÁO DỤC ĐẶC BIỆT, SV: PHẠM THỊ ÁNH TUYẾT, GVHD: HUỲNH THỊ THU HẰNG:
Xuất phát từ tình hình trẻ tự kỷ trên thế giới và tại Việt Nam.
Ngày nay, hiện tượng tự kỷ đang là một vấn đề nóng bỏng trong xã hội. Rối loạn tự kỷ xuất hiện ở mọi trẻ em với nhiều dạng khác nhau và làm ảnh hưởng nhiều đến sự phát triển của trẻ.
Mặc dù ngày nay, rối loạn tự kỷ đã không còn xa lại với nhiều người, nhưng nhận thức của mọi người về dạng rối loạn này còn chưa rõ ràng. Trẻ tự kỷ gặp rất nhiều khó khăn khi tới trường học hòa nhập. Mặc dù trẻ có những khó khăn, hạn chế nhưng một số trẻ vẫn có những khả năng học tập.
Hiện nay, tuy chưa có thống kê nào về số lượng TTK được đi học tại các mô hình trường lớp. Vai trò của người giáo viên hòa nhập rất quan trọng trong việc giúp đỡ trẻ tự kỷ học hòa nhập. Tuy nhiên, hiện nay số lượng và chất lượng giáo viên dạy học hòa nhập còn rất hạn chế.
Quận Liên Chiểu là quận có nhiều trẻ khuyết tật do điều kiện chủ quan và khách quan gây ra. Nhưng chất lượng giáo dục hòa nhập, đặc biệt là năng lực của giáo viên còn đang bỏ ngỏ, chưa có một cuộc khảo sát nào cũng như tìm ra biện pháp bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng dạy học hòa nhập trẻ tự kỷ cho đội ngũ giáo viên tiểu học trên địa bàn quận.
Với tất cả những lý do trên, chúng tôi chọn đề tài:
Tìm hiểu thực trạng về kiến thức, kỹ năng dạy TTK học hòa nhập của giáo viên, trên cơ sở đó đề xuất biện pháp bồi dưỡng cho giáo viên kiến thức, kỹ năng dạy TTK học hòa nhập.
- Khách thể nghiên cứu: Quá trình dạy học hòa nhập cho TTK.
- Đối tượng nghiên cứu: Các biện pháp bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng dạy hòa nhập TTK cho GV tiểu học.
Kiến thức, kỹ năng DHHN TTK của GV sẽ được nâng cao nếu thực hiện đồng bộ các biện pháp: Nâng cao nhận thức, bồi dưỡng chuyên sâu kiến thức, kỹ năng DHHN cho GV tiểu học dưới nhiều hình thức; Xây dựng đội ngũ giáo viên hỗ trợ hòa nhập TTK ở các trường tiểu học
- Nghiên cứu một số lí luận về dạy học hòa nhập TTK.
- Nghiên cứu thực trạng về kiến thức, kỹ năng của giáo viên dạy hòa nhập TTK trên địa bàn quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng.
- Đề xuất những biện pháp bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng cho giáo viên dạy hòa nhập TTK.
Chúng tôi tiến hành nghiên cứu trên khách thể là giáo viên tiểu học trong các trường tiểu học Hồng Quang, trường tiểu học Hải Vân, trường tiểu học Nguyễn Văn Trỗi trên địa bàn quận Liên Chiểu thành phố Đà Nẵng.
Đề tài gồm phần mở đầu, nội dung và kết luận, với 4 bảng. Ngoài ra, đề tài còn 3 phụ lục, 12 sách và tài liệu tham khảo.
## 07SDB, Phan Xuân Thông, Giảng viên hướng dẫn: ThS. Bùi Văn Vân:
Người khuyết tật thường phải gánh chịu những cảm giác đau đớn, khó chịu do sự ức chế hoạt động hay do di chứng của khuyết tật gây nên. Việc vận dụng những phương pháp tác động đặc biệt nhằm giúp trẻ giảm bớt những cơn đau, sự khó chịu, sự ức chế trong cơ thể giúp trẻ có cảm giác thoải mái và dễ chịu hơn là hết sức cần thiết. Từ đó, dần dần phục hồi một số chức năng cho trẻ trong việc di chuyển, tự phục vụ. Góp phần vào việc kéo dài thời gian sống cho người khuyết tật.
Tính đến thời điểm hiện tại, chưa có thống kê cụ thể về số lượng trẻ khuyết tật tại Đà Nẵng. Mặc dù vấn đề chăm sóc và giáo dục trẻ khuyết tật cũng được quan tâm nhiều; có nhiều chương trình, dự án về trẻ khuyết tật của các tổ chức chính phủ và phi chính phủ đầu tư. Tuy nhiên, các dự án này chủ yếu tập trung vào việc hỗ trợ về mặt vật chất, giáo dục cho trẻ và gia đình có trẻ khuyết tật. Còn lĩnh vực điều trị và phục hồi chức năng chưa được chú ý nhiều. Một trong số ít những chương trình được thực hiện về lĩnh vực này là chương trình tập huấn “Phương pháp vận động lâm sàng dành cho trẻ khuyết tật” do Nhóm chuyên gia Nhật Bản phối hợp với Trường PTCB Nguyễn Đình Chiểu và Trường ĐH Sư phạm Đà Nẵng thực hiện. Phương pháp này đang mở ra một hướng mới đầy triển vọng trong phục hồi chức năng cho trẻ khuyết tật tại các cơ sở có trẻ khuyết tật ở thành phố Đà Nẵng nói riêng và ở Việt Nam nói chung.
Từ những lý do trên, chúng tôi mạnh dạn lựa chọn đề
Trên cơ sở nghiên cứu thực trạng vận dụng phương pháp trị liệu Dosaho trong phục hồi chức năng cho trẻ khuyết tật tại Trường PTCB Nguyễn Đình Chiểu và
Quá trình trị liệu trong phục hồi chức năng cho trẻ khuyết tật.
Phương pháp trị liệu Dosaho trong phục hồi chức năng cho trẻ trẻ khuyết tật Trường PTCB Nguyễn Đình Chiểu và
Hầu hết các cán bộ giáo viên đều nhận thức được vai trò của phương pháp trị liệu Dosaho và vận dụng phương pháp này sau khi được tập huấn. Việc vận dụng phương pháp trị liệu Dosaho để phục hồi chức năng cho trẻ khuyết tật bước đầu đã mang lại hiệu quả . Tuy nhiên, do các cán bộ giáo viên chưa nắm vững kiến thức, kĩ năng của phương pháp này và thời gian thực hành còn hạn chế nên hiệu quả vận dụng của phương pháp trị liệu Dosaho đạt được chưa cao, số lượng học sinh được trị liệu còn hạn chế.
5.1. Nghiên cứu cơ sở lý luận của đề tài, bao gồm các khái niệm cơ bản, lý luận về trẻ khuyết tật, về lý thuyết Dosaho và cơ sở vận dụng của phương pháp này, các bài tập Dosaho.
5.2. Khảo sát việc vận dụng phương pháp trị liệu Dosaho trong phục hồi chức năng cho trẻ khuyết tật tại Trường PTCB Nguyễn Đình Chiểu và
Chúng tôi chỉ nghiên cứu việc vận dụng phương pháp trị liệu Dosaho trong phục hồi chức năng cho trẻ khuyết tật vận động, trẻ chậm phát triển trí tuệ và trẻ tự kỷ tại Trường PTCB Nguyễn Đình Chiểu và
Để giải quyết những nhiệm vụ của đề tài, chúng tôi sử dụng những phương pháp nghiên cứu sau:
Nghiên cứu các tài liệu liên quan, trên cơ sở đó phân tích, tổng hợp, hệ thống hoá, khái quát hoá thông tin thu được để làm sáng tỏ cơ sở lý luận, các khái niệm công cụ của đề tài. Đồng thời, tiến hành dịch một số tài liệu về phương pháp Dosaho để nghiên cứu cơ sở lý thuyết và cơ sở vận dụng của phương pháp.
* Phương pháp phỏng vấn
Tiến hành phỏng vấn cán bộ giáo viên theo 2 hình thức (cá nhân và nhóm) để khảo sát thực trạng vận dụng phương pháp trị liệu Dosaho.
* Phương pháp quan sát
Sử dụng phiếu quan sát để đánh giá quá trình tiến hành thực hiện phương pháp Dosaho. Quan sát để đánh giá sự tiến bộ của trẻ.
* Phương pháp nghiên cứu sản phẩm
Nghiên cứu các kế hoạch giảng dạy của cán bộ giáo viên, nghiên cứu hồ sơ trẻ được lập vào tháng 9/2010.
* Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình
Chúng tôi tiến hành quan sát và sử dụng phiếu trắc nghiệm vận động để đánh giá tình trạng hiện tại của trẻ. Sau đó, lập hồ sơ và đối chiếu với hồ sơ trước đây.
Ngoài phần mở đầu, kết luận, phụ lục, danh mục tài liệu tham khảo, phần nội dung chính của đề tài gồm 2 chương.
Bìa phụ
## 06CTL, DƯƠNG THỊ MƠ:
THE ATTENDENTCE OF PARENT IN HIGHTSCHOOL NGUYEN THUONG HIEN WITH SEX EDUCATION
Trong gia đình giáo dục giới tính có vai trò quan trọng đối với sự phát triển của học sinh. Thông qua đề tài này sẽ giúp phụ huynh có thái độ tích cực hơn về giáo dục giới tính cho các em.
Giáo dục giới tính có ý nghĩa quan trọng đối với học sinh THPT, nhất là trong thời đại đang có sự phát triển mạnh mẽ về thông tin, và sự giao thoa giữa các nền văn hóa. Vì vậy trong gia đình cha mẹ là những người hướng dẫn quan trọng và ảnh hưởng trực tiếp đến thái độ của các em đối với sự phát triển của chính bản thân mình.
Chính vì vậy tôi chọn đề tài : “Thái độ của phụ huynh học sinh
Làm cơ sở cho việc đề xuất những biện pháp nhằm xây dựng thái độ tích cực của phụ huynh học sinh về giáo dục giới tính cho học sinh trung học phổ thông.
Đối tượng nghiên cứu: Thái độ của phụ huynh học sinh trường THPT Nguyễn Thượng Hiền đối với giáo dục giới tính
Khách thể nghiên cứu : Phụ huynh học sinh trường THPT Nguyễn Thượng Hiền
Đối tượng khảo sát: Khảo sát trên 100 phụ huynh học sinh của trường THPT Nguyễn Thượng Hiền
Phụ huynh học sinh trường Trung Học Phổ Thông Nguyễn Thượng Hiền đã có những hiểu biết nhất định về giáo dục giới tính cho học sinh THPT. Tuy nhiên sự hiểu biết này còn hạn chế. Phụ huynh chưa nhận thấy tầm quan trọng của giáo dục giới tính nên còn ngại ngùng và chưa có ứng xử hợp lý trong giáo dục giới tính cho con em.
Nghiên cứu các vấn đề lý luận chung về giáo dục giới tính và thái độ của phụ huynh học sinh đối với giáo dục giới tính.
Tìm hiểu thực trạng thái độ của phụ huynh học sinh THPT trường Nguyễn Thượng Hiền đối với giáo dục giới tính.
Trên cơ sở đó đề xuất một biện pháp giúp cho phụ huynh học sinh trường THPT Nguyễn Thượng Hiền có thái độ tích cực đối với giáo dục giới tính.
Do điều kiện hạn chế, trong phạm vi của đề tài chúng tôi chỉ nghiên cứu thái độ cha mẹ của học sinh THPT trường Nguyễn Thượng Hiền đối với giáo dục giới tính.
7
a/ Phương pháp điều tra bằng bảng hỏi (Angket).
b/ Phương pháp phỏng vấn
c/ Phương pháp thống kê toán học.
1.1.1
1.1.2 .Ở Việt Nam
1.2.1.1. Khái niệm thái độ
1.2.1.3. Cấu trúc thái độ
1.2.1.4. Chức năng thái độ
1.2.1.5. Phân loại thái độ
1.2.3.2.2. Những thay đổi về tâm sinh lý của lứa tuổi THPT
1.2.3.2.3. Khái niệm về tình yêu
1.2.3.2.4. Khái niệm về tình dục và sức khỏe sinh sản
Thái độ của phụ huynh đối với giáo dục giới tính cho học sinh THPT là những đánh giá, những phản ứng tích cực hoặc tiêu cực của phụ huynh đối với khái niệm, nội dung cũng như vai trò của GDGT.
Biểu hiện thái độ đối với giáo dục giới tính cho học sinh THPT là:
Nhận thức của phụ huynh về các vấn đề: Khái niệm, nội dung và vai trò của phụ huynh đối với giáo dục giới tính.
Tình cảm xúc cảm: Biểu hiện ở xúc cảm tích cực như bình tĩnh trao đổi với con em, thoải mái, tự nhiên hoặc những xúc cảm tiêu cực như sự tức giận, lạnh lùng, ngại ngùng đối với giáo dục giới tính.
Hành vi ứng xử của phụ huynh đối với con cái trong giáo dục giới tính như chủ động trò chuyện với con về giới tính, chấp nhận tôn trọng ý kiến cũng như không cấm đoán răn, đe khi giáo dục giới tính cho các em.
2
## 06CTL,VÕ THỊ NHÃ:
DA NANG CITY
With The Promotive Travelling Centre Of Da Nang now, Meeting the needs of Thai Lan visitor is very necessary. Through this survey, It will help the centre have the solutions give the tour programs to satify their’ needs about the services when they visit Da Nang City.
Trung tâm xúc tiến du lịch Đà Nẵng là một trung tâm có uy tín trong lĩnh vực du lịch của thành phố, chuyên tổ chức các tour cho du khách khi đến đây. Hàng năm,Trung tâm đã đón tiếp hàng trăm lượt khách du lịch. Trong đó có một lượng không nhỏ khách du lịch đến từ Thái Lan. Mặc dù, Trung tâm đã có kinh nghiệm trong việc tổ chức các chương trình du lịch cho du khách quốc tế nhưng đối với thị trường tiềm năng như Thái Lan trong thời gian tới thì cần có những nghiên cứu để khai thác một cách tốt nhất.
Chính vì vậy, tôi chọn đề tài : “Tìm hiểu đặc điểm nhu cầu của khách du lịch Thái Lan thuộc Trung tâm xúc tiến du lịch Đà Nẵng khi đến Đà Nẵng”.
- Tìm hiểu nhu cầu của khách du lịch Thái lan thuộc TTXTDLĐN
- Trên cơ sở đó, đề xuất giải pháp thiết kế các sản phẩm du lịch đồng thời xây dựng và triển khai các chiến dịch xúc tiến hướng vào thị trường khách du lịch Thái Lan.
- Hướng dẫn viên tiếng Thái thuộc trung tâm xúc tiến du lịch Đà Nẵng
- Nhu cầu của khách du lịch Thái Lan thuộc Trung tâm xúc tiến du lịch Đà nẵng khá phong phú, mức độ đòi hỏi cao
- Khả năng chi tiêu của du khách Thái tại Đà Nẵng không nhiều
- Khả năng quay lại Đà Nẵng của khách Thái cao
Nghiên cứu các vấn đề lý luận theo khía cạnh tâm lý học về nhu cầu của du khách
Tìm hiểu nhu cầu của khách du lịch Thái Lan thuộc TTXTDLĐN
Đưa ra một số kiến nghị và giải pháp
Nhu cầu là sự biểu hiện mối quan hệ tích cực của cá nhân đối với hoàn cảnh, là sự đòi hỏi tất yếu của con người thấy cần được thỏa mãn để tồn tại và phát triển.
Hệ thống nhu cầu của con người rất đa dạng, có nhiều cách phân loại khác nhau:
Một trong những học thuyết được nhắc đến nhiều nhất là lí thuyết phân cấp nhu cầu của Maslow. Và cũng là cách phân loại phù hợp với nội dung đề tài nghiên cứu.
•
•
•
•
Theo I.I Pỉôgiơnic (1985 – Liên xô cũ) Thuật ngữ du lịch bao gồm 3 nội dung:
- Cách thức sử dụng thời gian nhàn rỗi ở bên ngoài nơi cư trú thường xuyên .
- Một dạng chuyển cư đặc biệt tạm thời .
- Một ngành kinh tế phi sản xuất nhằm phục vụ nhu cầu văn hóa xã hội của người dân.
Nhu cầu du lịch là một nhu cầu đặc biệt và tổng hợp của con người. Nhu cầu này được hình thành và phát triển trên nền tảng của nhu cầu sinh lý ( sự đi lại) và các nhu cầu tinh thần ( nhu cầu nghỉ ngơi, tự khẳng định, nhận thức và giao tiếp).
Khách du lịch là những người rời khỏi nơi cư trú thường xuyên của mình đến nơi có điều kiện để nghỉ ngơi, giải trí nhằm phục hồi, nâng cao sức khỏe, tham quan, vãn cảnh, thỏa mãn nhu cầu tìm hiểu, thưởng thức cái mới lạ , hoặc kết hợp việc nghỉ ngơi với hội họp, kinh doanh, nghiên cứu khoa học…
a. Khách du lịch
b. Khách tham quan
a. Nhu cầu vận chuyển
b. Nhu cầu ở và ăn uống
c. Nhu cầu cảm thụ cái đẹp và giải trí
d. Các nhu cầu khác
a. Các khu điểm du lịch, loại hình du lịch và chương trình tour phong phú
b. Cơ sở vật chất du lịch
2
## 06CTL, NGUYỄN THỊ BẢO TRÂM:
THE SOME COMMUNICATION’S CHARACTERISTICS OF DEPARTMENT PEDALOGY’S STUDENTS – TAY NGUYEN UNIVERSITY
PHẠM THỊ MƠ
NGUYỄN THỊ BẢO TRÂM
Bài viết tập trung nghiên cứu một số đặc điểm cơ bản trong giao tiếp của sinh viên khoa sư phạm, trường Đại học Tây Nguyên ở các mặt: nhu cầu, nội dung, kỹ năng giao tiếp,và trên cơ sở kiến nghị các biện pháp giúp nhà trường sư phạm tổ chức các hoạt động nâng cao kỹ năng giao tiếp cho sinh viên
The article is concentrated on the some characteristics of department pedalogy students – Tay Nguyen university’s communication in the fields of communication’s need, content, skills, and based on petition the ways help teacher’s university to organize the activites enhance communication skill for students.
Giao tiếp là mặt đặc trưng
Đối với nghề dạy học, giao tiếp không những có vai trò quan trọng trong sự hình thành và phát triển nhân cách người giáo viên mà còn là một bộ phận cấu thành hoạt động sư phạm, là thành phần chủ đạo trong cấu trúc năng lực sư phạm của người giáo viên. Do đó, vấn đề đặt ra đối với nhiệm vụ đào tạo nghề sư phạm là mỗi sinh viên phải được chuẩn bị và chủ động tự chuẩn bị cho mình về năng lực giao tiếp sư phạm, để khi bước vào nghề họ nhanh chóng thích ứng với công việc, sẵn sàng giải quyết ngay được những tình huống trong giao tiếp sư phạm. Nhà trường sư phạm là nơi thực hiện nhiệm vụ này.
Đại học Tây Nguyên là một trường đào tạo đa ngành nghề, trong đó có nghề sư phạm. Số lượng sinh viên của trường đông, trong đó có những sinh viên thuộc các dân tộc ít người, với đặc điểm văn hóa khác nhau, phong cách sinh hoạt, giao tiếp khác nhau.
Qua kết quả tiếp xúc sơ bộ cho thấy, nhiều sinh viên của trường còn e dè, thiếu chủ động, thiếu mạnh dạn trong học tập và các hoạt động khác. Nguyên nhân của thực trạng trên có nhiều và một trong các nguyên nhân. phải kể tới đó là năng lực giao tiếp còn hạn chế của sinh viên. Muốn nâng cao năng lực giao tiếp cho sinh viên sư phạm thì phải nắm được đặc điểm giao tiếp của họ. Đó là lý do, khiến tôi chọn đề tài nghiên cứu “Một số đặc điểm giao tiếp của sinh viên khoa sư phạm- Trường Đại học Tây Nguyên” nhằm góp phần đưa ra cơ sở khoa học để có giải pháp hợp lý nhằm nâng cao chất lượng đào tạo của Nhà trường đối với ngành sư phạm
Nghiên cứu được tiến hành trên 300 sinh viên khoa Sư phạm, Trường Đại học Tây Nguyên trong học kì II – 2010 bằng cách sử dụng phối hợp hệ thống các phương pháp nghiên cứu tâm lý như: các phương pháp nghiên cứu lý luận, phương pháp trắc nghiệm tâm lý, điều tra viết, quan sát, phỏng vấn và các phương pháp thống kê toán học. Các kết quả nghiên cứu chính như sau:
Để đo nhu cầu giao tiếp của sinh viên, chúng tôi sử dụng trắc nghiệm P.O do trường Đại học Sư phạm Leenin (Liên Xô cũ) soạn thảo và thu được kết quả như sau:
Kết quả như sau: SV có nhu cầu giao tiếp ở mức độ dưới trung bình chiếm 75.33%. Cho thấy số lượng SV khoa SP có mức độ nhu cầu giao tiếp không cao.
-
-
-
+ Trong đó về
Trong tổng số 300 SV được khảo sát, xếp theo mức độ thì không có SV nào xếp loại giỏi, SV xếp loại trung bình chiếm phần lớn: 81%, loại khá 7% và yếu là 12%. Điều này cho thấy kỹ năng giao tiếp của SV chưa cao, tương đồng với mức độ nhu cầu giao tiếp. SV loại yếu còn chiếm tỷ lệ nhiều sẽ ảnh hưởng không tốt đến việc rèn luyện kỹ năng cho bản thân, nhất là SV SP.
- Ở mức độ khá: SV năm IV có sự khác nhau với SV năm I: SV năm IV mức độ cao hơn năm I 6.96% (P=0.01), Trải qua bốn năm học, thông qua việc học tập và rèn luyện tại trường, đã có nhiều bạn SV hình thành cho mình KNGT tốt hơn SV năm I, đây cũng là điều hiển nhiên
Từng KNGT chung của SV đạt mức trung bình, không có KNGT nào đạt loại giỏi, không có ai đạt điểm “lý tưởng” (16điểm). Chúng tôi tính mức độ của từng cá nhân, sau đó xếp theo mức độ của mỗi kỹ năng.
- Nhóm kỹ năng có điểm trung bình cao nhất trong 10 nhóm KNGT của SV là sự nhảy cảm trong giao tiếp với, điểm trung bình 1.65, đạt mức khá. Chỉ số này chứng tỏ khả năng nắm bắt trạng thái tâm lý người khác ở SV cao, SV có khả năng “đọc” trên nét mặt, cử chỉ, hành vi, lời nói để phát hiện chính xác đầy đủ thái độ, cảm xúc của đối tượng giao tiếp, từ đó đoán đúng nội tâm của đối tượng.
- Xếp thứ bậc thấp nhất là nhóm biết cân bằng nhu cầu cá nhân và đối tượng trong khi tiếp xúc với điểm trung bình là 0.69, đạt mức trung bình. SV chưa biết cần bằng giữa nhu cầu của mình và nhu cầu của đối tượng giao tiếp. Trong quá trình nói chuyện với bạn bè chưa chú ý đến nhu cầu, sở thích của họ, không quan tâm đến ý đồ của người tiếp xúc mình.
Từ kết quả phân tích ở trên, chúng ta có thể nêu lên nhận định: KNGT của SV khoa SP –Trường ĐHTN chưa cao, chỉ đạt mức trung bình. Trong đó cao nhất là sự nhạy cảm trong giao tiếp và thấp nhất là sự cân bằng nhu cầu cá nhân và đối tượng trong khi tiếp xúc. Mức độ chênh lệch về điểm số giữa các kỹ năng là không có ý nghĩa (P>0.05).
Những KNGT rất cần cho hoạt động sư phạm như: khả năng cần bằng giữa nhu cầu cá nhân và nhu cầu người khác hay khả năng nghe đối tượng giao tiếp, xây dựng thiết lập mối quan hệ, khả năng làm chủ cảm xúc, hành vi đạt ở mức độ chưa cao, điều này sẽ ảnh hưởng rất nhiều đến quá trình dạy học sau này.
Trong đề tài này chúng tôi đã tiến hành điều tra viết và đưa ra các nguyên nhân ảnh hưởng đến đặc điểm giao tiếp của SV như sau:
Nhận thức của SV về yêu cầu nghề nghiệp, chúng tôi thu được kết quả từ câu hỏi 1 như sau: SV có nhận thức đúng yêu cầu nghề nghiệp cần có đó là: vừa học tập tốt chuyên môn, vừa tích cực rèn luyên nâng cao nghiệp vụ sư phạm, với 247 SV lựa chọn chiếm 82.33%
Đánh giá tích cực hoạt động của SV:
+ SV ít chú tâm đến các hoạt động diễn ra, với 237 SV chiếm 79% cho rằng “ít quan tâm” đến các hoạt động. Điều này đáng lo ngại, trong khi số lựa chọn “rất quan tâm” chiếm vị trí ít 5%.
+Khi tiến hành điều tra sự tích cực tham gia các hoạt động thì có đến 139 SV chiếm 46.33% tham gia cho có lệ. Bắt buộc và không tham gia chiếm đến 29.67%, trong khi đó số lượng SV chủ động tham gia là ít 24%.
Sự đánh giá khác nhau của sinh viên về việc tổ chức các hoạt động của nhà trường cho thấy nhà trường đã có tổ chức hoạt động nhằm nâng cao KNGT cho SV. Tuy nhiên việc tổ chức các hoạt động chắc chắn chưa nhiều, chưa thực sự hấp dẫn lôi cuốn sinh viên tham gia nên các em không biết đến hoạt động do nhà trường hoặc khoa tổ chức, không tham gia nên chủ yếu lựa chọn đáp án thỉnh thoảng (43.67%) và rất ít (19.33%).
Kết quả nghiên cứu cho thấy đặc điểm khí chất cũng ảnh hưởng đến nhu cầu và kỹ năng giao tiếp của SV. Đây là nguyên nhân ảnh hưởng đến nhu cầu giao tiếp khiến nhiều bạn có nhu cầu giao tiếp thấp, từ đó có tác động tới việc nâng cao kỹ năng giao tiếp của SV, số đông lựa chọn nằm ở SV năm I.
Trên cơ sở thực trạng đã trình bày, chúng tôi đưa ra các biện pháp, để các biện pháp phát huy hiệu quả, chúng tôi đưa ra các kiến nghị sau:
- Khi đã nhận thức đầy đủ những yêu cầu của nghề nghiệp thì SV cần thực hành nó thông qua các hoạt động.
- Nhiều bạn SV, nhất là SV năm thứ nhất còn ngượng ngùng, chưa mạnh dạn tham gia vào các hoạt động SV cần tìm hiểu các hoạt động đang diễn ra nào phù hợp với mình, nắm bắt cơ hội để thể hiện tài năng, ban đầu sẽ rất khó khăn những qua nhiều lần tập luyện sẽ hình thành thói quen và nâng cao được nhu cầu, kỹ năng giao tiếp.
- Hơn ai hết chính SV phải tự rèn luyện, tu dưỡng bản thân không chỉ chuyên môn mà nghiệp vụ nhằm hình thành cho mình những năng lực và phẩm chất cần thiết đáp ứng với nghề nghiệp trong tương lai.
Nhà trường sư phạm cần nhận thấy được vị trí quan trọng của mình trong quá trình hình thành và phát triển giao tiếp của SV.
- Ngay từ thời kì đầu SV mới bước vào trường cần phải xác định được nhu cầu giao tiếp và khả năng giao tiếp của SV, trên cơ sở đó có những biện pháp tác động, điều chỉnh kịp thời, có những cách thức rèn luỵên phù hợp.
- Cần thường xuyên tổ chức các hình thức rèn luyện sao cho tạo sự hứng thú, thu hút đông đảo SV tham gia. Các hoạt động được diễn ra mang đậm dấu ấn đặc thù riêng của nghề thầy giáo.
- Nhà trường, Đoàn thanh niên, Hội sinh viên cần phải hợp tác phối hợp tổ chức các hoạt động giao tiếp, tạo điều kiện mở rộng phạm vi giao tiếp của SV. Khi tổ chức các hoạt động giao tiếp cho SV phải chú ý đến những sắc thái riêng về đặc điểm giới tính, khoá học và chuyên ngành đào tạo.
Những kết quả của nghiên cứu cho phép đi đến kết luận rằng giao tiếp là một mặt không thể thiếu được trong quá trình học tập và rèn luyện trong nhà trường sư phạm. Nhà trường sư phạm cần nhận thức rõ vai trò của mình để có kế hoạch phù hợp trong đào tạo cũng như các hoạt động nhằm nâng cao nhu cầu và kỹ năng giao tiếp của sinh viên
[1] Hoàng Anh (chủ biên) (2004),
[2] Đào Thị Oanh (2002), Nhu cầu giao tiếp cuối bậc tiểu học,
[3] Lê Thị Bừng (chủ biên) (2003),
[4] Nguyễn Thị Diễm (2008), Đặc điểm giao tiếp của sinh viên trường cao đẳng sư phạm Quảng Trị,
[5] Ngô Công Hoàn - Hoàng Anh (1998),
[6] Ngô Công Hoàn (1997),
[7] Ngô Công Hoàn (chủ biên) (1997
[8] Lê Văn Hồng (2001),
[9] Nguyễn Xuân Thức - Phạm Thành Nghị (1993), Một số vấn đề giao tiếp sư phạm,
[10]
[11] Nguyễn Quang Uẩn (2004),
[12] B.Ph.LoMov (2000),
## 06CTL, NGUYỄN LẬP TRƯỜNG:
RESEARCH ATTITUDE YOUTH LIEN CHIEU – TP. DA NANG TO PREVENTION AND ANTI – DRUG
NGUYỄN THỊ KIM XUÂN
Trường Đại học Sư phạm, Đại học Dà Nẵng
NGUYỄN LẬP TRƯỜNG
Lớp 06 CTL – Khoa Tâm lý – Giáo dục
Đề tài tập trung nghiên cứu thái độ của thanh niên quận Liên Chiểu – TP. Đà Nẵng trên ba mặt: nhận thức, tình cảm và hành vi. Từ đó đề xuất những kiến nghị phù hợp góp phần định hướng thái độ đúng đắn, tích cực cho thanh niên trong công tác phòng, chống ma túy.
Topic focus of yoth attitudes Lien Chieu – TP. Da Nang three aspects: cognitive, emotional and behavior. Since then propose recommendations consistent orientation contribute right attitude, positive youth in prevention and fight against drugs.
Ma túy là một tệ nạn xã hộ nguy hiểm, phương thức hoạt động tinh vi, nhiều thủ đoạn. Vì vậy việc phòng, chống hết sức khó khăn. Ma TN đang là nạn nhân chính của tệ nạn này (chiếm 80% người nghiện).TN là lực lượng xã hội to lớn, một trong những nhân tố quan trọng quyết định tương lai, vận mệnh dân tộc. Vị trí của TN là lực lượng xung kích cách mạng; công tác TN là vấn đề sông còn của dân tộc. Và trong công tác PCMT TN cũng là lực lượng xung kích. Tham gia tích cực vào công tác PCMT TN sẽ có những kiến thức, sự hiểu biết về tác hại của ma túy, giáo dục họ những kĩ năng sống để họ tự ra quyết định cho chính bản thân mình về việc phòng và chống ma túy có hữu hiệu. Đồng thời họ cũng góp phần đẩy lùi tệ nạn ma túy. Nhưng trong thực tế nhiều TN chưa tích cực tham gia công tác PCMT. Hơn nữa, vấn đề thái độ của TN đối với công tác PCMT chưa được nghiên cứu nhiều. Vì vậy, tôi chọn đề tài: “ Nghiên cứu thái độ của thanh niên quận Liên Chiểu, thành phố Đà Nẵng đối với công tác phòng, chống ma túy” để nghiên cứu, từ đó đưa ra những kiến nghị góp phần định hướng thái độ đúng đắn, tích cực cho TN quận Liên Chiểu trong công tác PCMT đạt hiệu quả.
Nghiên cứu được tiến hành trên 165 TN quận Liên Chiểu – TP. Đà Nẵng từ tháng 02 đến tháng 05 năm 2010 bằng cách sử dụng nhiều phối hợp hệ thống các phương pháp. Các kết quả nghiên cứu chính như sau:
Kết quả tại bảng 3.1 cho thấy: Đa số TN được chọn nghiên cứu có TĐ khá tích cực đối với công tác PCMT. Tỷ lệ TN đạt TĐ đối với công tác PCMT loại A (Rất tích cực) và loại B (Tích cực) chiếm tỷ lệ cao (Loại A: 41 TN, chiếm 24.8%; Loại B: 115 TN, chiếm 69.7%)
Đi sâu nghiên cứu chúng tôi nhận thấy:
TĐ biểu hiện qua các mặt nhận thức, tình cảm, hành vi, trong đó mặt nhận thức của TN tốt hơn hai mặt kia, điểm trung bình là 3.47 đạt mức “Rất tốt”.
3.1.2. TĐ của TN đối với công tác PCMT (Kết quả xử lý theo giới tính)( Xem bảng 3.2)
Theo tự đánh giá của những TN được chọn nghiên cứu, chúng tôi nhận thấy cả nam và nữ có thứ bậc 3 mặt của TĐ giống nhau. Cụ thể mặt nhận thức tốt nhất tiếp đến là mặt tình cảm, cuối cùng là mặt hành vi. Song nam TN có TĐ tích cực hơn nữ TN. Điểm trung bình TĐ đối với công tác PCMT của nam TN cao hơn nữ TN (ĐTB 3.25 so với ĐTB 3.14). Dùng công thức kiểm định sự khác biệt, tính t = 0.17, cho thấy sự khác biệt của hai giới.
3.2.1.1. TĐ của TN đối với công tác PCMT biểu hiện qua mặt nhận thức về khái niệm, tác hại, nguyên nhân dẫn đến nghiện ma tuý, ý nghĩa của công tác PCMT (Xưm bảng 3.3)
Theo ý kiến đánh giá tổng hợp của TN: Đa số TN đạt mức độ nhận thức tốt ( Loại A) và nhận thức khá (Loại B). Có 43.7 % TN đạt mức loại A và 52.7% TN đạt mức loại B.
3.2.1.2. TĐ của TN đối với công tác PCMT biểu hiện qua mặt nhận thức về khái niệm, tác hại, nguyên nhân dẫn đến nghiện ma tuý, ý nghĩa của công tác PCMT (Kết quả xử lý theo giới tính):
Qua bảng 3.4 chúng tôi phân tích, thống kê về nhận thức của nam và nữ và thu được kết quả sau:
Nhận thức khái niệm về ma túy và về tầm quan trọng của PCMT giữa nam và nữ ít có sự chênh lệch nên chúng tôi cho rằng ít có sự khác nhau. Nhận thức tác hại về ma túy có sự khác nhau giữa nam và nữ, thể hiện ở tỷ lệ nữ đạt mức độ loại A (Nhận thức tốt) và mức độ loại B (Nhận thức khá) chiếm tỷ lệ cao hơn nam (65.5% so với 28%).
3.2.1.3. TĐ của TN biểu hiện qua mặt nhận thức về tầm quan trọng của công tác PCMT (Xem bảng 3.5)
Kết quả thu được tại bảng 3.5 cho thấy các nội dung PCMT đều được TN giá rất cao mức “Rất quan trọng” (ĐTB >3.25). Sở dĩ TN đánh giá rất cao tầm quan trọng các nội dung PCMT này có thể vì những nội dung này dễ thực hiên đối với mọi TN, nhanh thấy và dễ đánh giá kết quả.
3.2.1.4. TĐ của TN biểu hiện qua nhận thức về tầm quan trọng của các hình thức PCMT
Qua bảng 3.5 cho thấy: TN tự đánh giá nhận thức của họ về tầm quan trọng của các hình thức PCMT với ĐTB trên 3.25 ở mức “Rất quan trọng”.
3.2.2. Thái độ biểu hiện qua mặt tình cảm của TN đối với công tác PCMT
3.2.2.1. Thái độ biểu hiện qua hứng thú của TN quận Liên Chiểu các nội dung, hình thức PCMT (Kết quả xử lý chung. (Xem bảng 3.7)
Qua kết quả bảng 3.7, chúng tôi thấy: Đa số TN đạt mức “Rất tích cực” (loại A) và mức “ Tích cực” (loại B). Điểm trung bình hứng thú của TN đối với các nội dung, hình thức PCMT là 3.18- Đạt mức “Thích”.
3.2.2.2. TĐ biểu hiện qua mức độ hứng thú của TN đối với nội dung và hình thức PCMT (Xét theo gới tính) (Xem bảng 3.8)
Qua bảng 3.8: Chúng tôi nhận thấy cả nam và nữ TN đều có tình cảm tích cực đối với nội dung và hình thức PCMT, thể hiện mức độ: ĐTB >3.25 đạt mức độ “Rất thích” các nội dung và hình thức PCMT, trong đó các hình thức PCMT được đánh giá cao hơn.
3.2.3.Thái độ biểu hiện qua hành vi của TN đối với công tác PCMT
3.2.3.1.TĐ biểu hiện qua hành vi của TN đối với công tác PCMT (Kết quả xử lý chung)
Theo ý kiến đánh giá tổng hợp của TN quận Liên Chiểu: Đa số TN đạt mức “Rất tích cực” (loại A) chiếm tỷ lệ 24.4% và “Tích cực” (loại B) chiếm tỷ lệ 55.2%, có 20% chiếm tỷ lệ “Ít tích cực” (loại C).
3.2.3.2. TĐ của TN biểu hiện qua mặt hành vi đối với các nội dung, hình thức PCMT (Xét theo giới tính)
- Về mức độ thường xuyên: Mức độ tham gia vào các nội dung PCMT ở nam thường xuyên hơn, thể hiện tỷ lệ đạt loại A và B chiếm tỷ lệ cao hơn nữ, nam chiếm tỷ lệ 88% còn nữ chiếm tỷ lệ 74.7%. Còn về mặt hình thức không có sự khác biệt nhiều.
- Về mức độ tích cực: Mức độ tham gia vào nội dung và hình thức PCMT của hai giới trái ngược nhau. Nam tham gia tích cực vào các nội dung
- Đa số TN quận Liên Chiểu –TP Đà Nẵng có TĐ tích cực đối với công tác PCMT. Tuy nhiên, bên cạnh đó vẫn còn một số TN vẫn còn có TĐ chưa tích cực đối với công tác PCMT. Trong 3 mặt của TĐ mặt nhận thức có biểu hiện tốt nhất, tiếp đến là mặt tình cảm, biểu hiện kém nhất là mặt hành vi. Điều này cho thấy TN đã có nhận thức và tình cảm tốt nhưng chưa chuyển hóa thành hành vi tích cực trong công tác PCMT. TN đánh giá cao và có TĐ đối với các nội dung, hình thức phù hợp với họ, đó là những nội dung, hình thức được tổ chức thường xuyên, hấp dẫn, dễ tham gia và ít tốn kém.
- TĐ của nam TN tích cực hơn nữ TN đối với công tác PCMT. Có sự khác biệt này là do đặc điểm tâm sinh lý của hai giới, cũng như sự quan tâm, cách nhìn nhận và sự tham gia của hai giới là khác nhau.
- Đối với các cơ quan, tổ chức nơi có TN học tập, lao động: Cần thường xuyên tổ chức các hoạt động PCMT tập trung, liên tục với các nội dung, hình thức phù hợp.
TÀI LIỆU THAM KHẢO
[1] Ph. Lomov (2000), Những vấn đề lý luận và Phương pháp Tâm lý học, NXB ĐHQGHN, HN (Bản dịch từ tiếng Nga – Nguyễn Đức Hưởng, Phan Trọng Ngọ, Dương Diệu Hoa).
[2] Hipho và Phovec. M (1984), Nhập môn Tâm lý học xã hội, NXB KHXH (Đức Huy dịch).
[3] Lê Thị Duyên (2009), Thái độ của người dân phường Hoà Khánh Nam, quận Liên Chiểu- TP Đà Nẵng về vấn đề bạo lực gia đình đối với người phụ nữ, Khoá luận tốt nghiệp.
[4] Vũ Cao Đàm (2005), Phương pháp luận nghiên cứu khoa học, NXB Chính tri quốc gia, HN
[5] Hồ Thị Thuý Hằng (2009), Nhu cầu và động cơ thành đạt của thanh niên quận Liên Chiểu- TP Đà Nẵng, Khoá luận tốt nghiệp.
[6] Lê Văn Hồng (2007), Tâm lý học lứa tuổi và sư phạm, NXB ĐHQG Hà Nội
[7] Nguyễn Thị Thuý Hường (2007), Thái độ đối với việc rèn luyện nghiệp vụ sư phạm của sinh viên cao đẳng sư phạm, Luận văn tiến sĩ Tâm lý học, Bộ GD &ĐT, Viện chiến lược và Chương trình giáo dục.
[8] Trần Hiệp (1996), Tâm lý học xã hội- Những vấn đề lý luận, NXB KHXH, HN
[9] Trần Hiệp, Đổ Long (1991), Sổ tay Tâm lý học, NXB KHXH, HN
[10] Bùi Văn Huê (2003), Tâm lý học Xã hội, NXB ĐHQGHN, HN
[11] Phạm Minh Hạc (2001), Tuyển tập Tâm lý học, NXB Giáo dục, HN
[12] Triệu Thị Hải (2009), Thái độ của sinh viên trường ĐHSP Đà Nẵng đối với hoạt động phòng chống ma tuý, Khoá luận tốt nghiệp
[13] Phan Thị Mai Hương, Thanh niên nghiện ma tuý: Nhân cách và hoàn cảnh xã hội, NXB Khoa học Xã hội.
[14] Nguyễn Đức Hưởng (1998), Nghiên cứu thái độ học tập của SV Đại học An ninh nhân dân, Luận văn thạc sĩ TLH, Viện Khoa học GD, Hà Nội.
[15] Vũ Thị Nho (2005), Tâm lý học phát triển, NXB ĐHQG HN, HN
[16] Trần Trọng Thủy (2006), Khoa học chẩn đoán tâm lý, NXBGD, HN
[17] Dương Thiệu Tống (2005), Thống kê ứng dụng trong nghiên cứu khoa học giáo dục, NXB KHXH, HN
## 06CTL, NGUYỄN VIẾT HÙNG:
Stress là vấn đề của con người ở mọi thời đại và dường như đó là một phần tất yếu không thể tránh được trong cuộc sống của mỗi người. Bởi vậy, dù muốn hay không muốn chúng ta cũng phải học cách sống chung với nó.
Năm 1992, tổ chức Liên Hợp Quốc đã đưa ra một bản báo cáo mang tên “Bệnh tật trong thế kỷ XX”. [8, trang 7]. Trong đó, có việc cảnh báo stress có thể mang nhiều nguy cơ gây hại cho cuộc sống của con người ở thế kỷ XXI. Những rối loạn tâm thần, thường cũng do stress gây ra như: các rối loạn lo âu ám sợ; phản ứng với stress trầm trọng và các rối loạn sự thích ứng...
Stress nói chung là trạng thái căng thẳng về tâm lý. Stress xuất hiện ở con người nói chung và trong cuộc sống, trong hoạt động học tập của học sinh nói riêng, có ảnh hưởng đến chất lượng cuộc sống, đến hiệu quả hoạt động học tập của họ.
Theo một nghiên cứu gần đây “Stress trong học tập của học sinh THPT” của Phạm Thanh Bình, khoa Tâm lý – Giáo dục, trường Đại học Sư phạm Hà Nội phần lớn số học sinh được điều tra đang ở mức độ báo động có tới 143/150 học sinh, chiếm 95,23% học sinh trong tổng số học sinh được điều tra (tức là từ 60 đến 90 điểm) theo phân loại của Soly – Bensabal.
Như vậy, stress của học sinh hiện nay là vấn đề báo động, nếu như chúng ta không có những biện pháp và hướng giải quyết khoa học thì để lại những hậu quả khôn lường không chỉ đối với chính những học sinh đó mà cả gia đình và xã hội.
Đã có nhiều nghiên cứu về stress và cũng như mối liên hệ giữa stress với các yếu tố khác như stress với ung thư, stress với nhận thức hay stress với nghề nghiệp,... Tuy nhiên, hiện nay chưa có nghiên cứu nào nghiên cứu về mối liên hệ giữa khí chất và stress, nhất là mối liên hệ giữa khí chất và stress của học sinh THPT.
Với tính cấp thiết đó, tôi chọn đề tài “Nghiên cứu mối liên hệ giữa khí chất và stress của học sinh trường THPT Hà Huy Tập – Hà Tĩnh”. Đề tài không những cho chúng ta biết được thực trạng các kiểu khí chất và stress, mối liên hệ giữa khí chất và stress mà cả xu hướng stress của các kiểu khí chất, trên cơ sở đó đề ra một số giải pháp giúp học sinh phòng chống stress phù hợp với kiểu khí chất của mình.

Set-Cookie: MoodleSessionTest=dDoeYb0xKl; path=/

Cache-Control: private, pre-check=0, post-check=0, max-age=0

Content-Script-Type: text/javascript

Content-Style-Type: text/css

Content-Language: en


markdown:
Gian hàng bán
Rao vặt
Hỏi đáp
Thêm
Danh sách gian hàng
Tin tức từ Vatgia.com
Để kinh doanh Online thành công
Đánh giá sản phẩm
BaoKim.vn
CucRe.vn
MyTour.vn
Nhanh.vn
WebBNC.net
Sản phẩm
Sản phẩm
Rao vặt
Hỏi đáp
Cửa hàng
Hỗ trợ
Tuyển dụng
Nạp tiền
Đăng ký
Đăng ký thành viên
Đăng ký gian hàng
Đăng nhập
Tên truy cập:
Mật khẩu:
Nhớ mật khẩu
Quên mật khẩu
Sản phẩm
Sản phẩm
Rao vặt
Hỏi đáp
Cửa hàng
Toàn bộ danh mục
Có
20
sản phẩm
Tìm:
Giá từ:
Đến:
Lọc theo ngày cập nhật
15 ngày gần đây
Tất cả
Lọc theo Tỉnh/ Thành phố
Hà Nội
(4)
Hồ Chí Minh
(7)
Kết quả tìm kiếm trong các danh mục
Đồ uống
(20)
Sữa
(20)
Sữa bột
(20)
‹ Theo từ khóa
sua friso gold
Hãng sản xuất
Abbott
(2)
Dutch Lady(Cô gái Hà Lan)
(13)
EZ Care
(1)
Friso
(27)
Bạn muốn thêm lựa chọn ?
sua friso gold
Bạn có muốn tìm thêm:
sua friso gold
sua friso
sữa friso gold mum
sữa friso gold
friso gold
sua frisolac
friso gold mum
sua dumex gold
sua s26 gold
friso gold 1- 900gram
sua ensure gold
sua ensure gold
friso gold
sữa bột friso gold số
friso gold 3+
sua anlene gold
sua friso lac 400g
friso gold b0104108
sua dutch lady gold
sua gold
Có
20
sản phẩm cho từ khóa “
sua friso gold
” trong mục
Sữa bột
Sắp xếp:
Tên
|
Tên
|
Giá
|
Giá
Sữa bột
Friso
Gold
4 (900g)
Giá bán:
358.000 VNĐ
Hàng mới từ
358.000 VNĐ
(3 GH bán)
Hãng sản xuất:
Friso
Mới được đánh giá
Chưa có đánh giá nào
Sữa bột
Friso
mum
Gold
0 (900g)
Giá bán:
367.000 VNĐ
Hàng mới từ
367.000 VNĐ
(2 GH bán)
Hãng sản xuất:
Friso
Mới được đánh giá
Chưa có đánh giá nào
Sữa bột
Friso
Gold
4 (1500g)
Giá bán:
560.000 VNĐ
Hàng mới từ
560.000 VNĐ
(2 GH bán)
Hãng sản xuất:
Friso
Mới được đánh giá
Chưa có đánh giá nào
Friso
Gold
số 3 (900g)
Giá bán:
390.000 VNĐ
Hàng mới từ
390.000 VNĐ
(1 GH bán)
Hãng sản xuất:
Friso
Chưa có đánh giá nào
Sữa bột
Friso
Gold
số 3 (1500g)
Giá bán:
595.000 VNĐ
Hàng mới từ
595.000 VNĐ
(1 GH bán)
Hãng sản xuất:
Friso
Chưa có đánh giá nào
Friso
Gold
Mum 900g
Giá bán:
367.000 VNĐ
Hàng mới từ
367.000 VNĐ
(1 GH bán)
Hãng sản xuất:
Abbott
Chưa có đánh giá nào
Sữa
Friso
mum
Gold
400g
Không có GH bán...
Hãng sản xuất:
Friso
Chưa có đánh giá nào
Sữa bột
Friso
Gold
Mum 900G hương cam
Không có GH bán...
Hãng sản xuất:
Friso
Chưa có đánh giá nào
Sữa bột
Friso
Gold
Mum 400G hương vani
Không có GH bán...
Hãng sản xuất:
Friso
Chưa có đánh giá nào
Sữa bột
Friso
Gold
Mum 400gr
Giá bán:
Liên hệ gian hàng...
Hãng sản xuất:
Friso
Chưa có đánh giá nào
Sữa
Friso
gold
4 900g
Không có GH bán...
Hãng sản xuất:
Dutch Lady(Cô gái Hà Lan)
Chưa có đánh giá nào
Sữa bột
Friso
Gold
Mum 400G hương cam
Không có GH bán...
Hãng sản xuất:
Friso
Chưa có đánh giá nào
Sữa bột
Friso
Gold
Mum
Không có GH bán...
Hãng sản xuất:
Friso
Chưa có đánh giá nào
Sữa bột
Friso
Gold
số 3 (400g)
Không có GH bán...
Hãng sản xuất:
Friso
Chưa có đánh giá nào
Sữa bột
Friso
Gold
Mum (400g)
Không có GH bán...
Hãng sản xuất:
Friso
Chưa có đánh giá nào
Trang:
1
2
Các tin rao vặt mới đăng
Bán nhanh chiếc innova G 2008 ,một chủ sử dụng -
510.000.000 VNĐ
Máy hút ẩm dân dụng FujiE HM-620EB -
5.495.000 VNĐ/ 1 máy
Chuyên phân phối thiết bị điện thông minh, cảm ứng ánh sáng, báo trộm
Nhà tôi bán future màu xanh cửu long -
14.500.000 VNĐ
Chính chủ cần bán xe Air blade Sport Fi màu đen bạc, mới 98% -
28.800.000 VNĐ
Xe tải ollin-Thaco ollin 1.9t-8t -
323.000.000 VNĐ
Xe tải Trường Hải Thaco Ollin 5T 7T 8T 14T 16T - Cty CP ô tô Trường Hải -
416.000.000 VNĐ
Tuyển sinh võ tự vệ cận chiến,học võ tự vệ ở đâu,võ tự vệ cấp tốc ở Hà Nội -
300.000 VNĐ/ 2 tháng
Khuyến mãi 50% trước bạ khi mua xe giường nằm Thaco mobihome -
2.970.000.000 VNĐ
Địa chỉ bán máy nổ bỏng ngô, máy làm bắp rang bơ, nguyên liệu làm bắp rang bơ
Bóng đèn cao áp PHILIPS Nhận bỏ sỉ
Loa ETX Mới nhất 2014 của Electrovoice
Vali vỏ cứng nhựa nhám khóa chìa cài chốt bốn bánh xe -
1.200.000 VNĐ/ cái
Bán xe Toyota Vios - 2007 tư nhân chính chủ -
380.000.000 VNĐ
Sửa nhà, chống thấm chuyên nghiệp, giá rẻ
Sony Ericsson P990i -
1.000.000 VNĐ
TOYOTA HÀ ĐÔNG KHUYẾN MẠI LỚN ! VIOS ! ALLTIS ! CAMRY.FORTUNER.... -
561 VNĐ
Chó Alaska nâu đỏ -
5.500.000 VNĐ/ con
Hộp đựng giấy cuộn Alcare giá rẻ ở HCM -
319.000 VNĐ/ cái
Máy lọc nước Nano của thế kỉ XXI -
4.990.000 VNĐ
Chương trình khuyến mãi loa MS-154
Bán xe tải 8t - 18t và đầu kéo -
504.000.000 VNĐ
Xe tải kia 1t4 ,xe tải kia k3000s ,xe tải 1t4 giá rẻ ,xe tải kia 1,4 tấn ,Bán trả góp -
305.000.000 VNĐ/ 1
Thu mua phế liệu giá cao -
1.000.000 VNĐ/ kg
Chính chủ cần bán Zip100 màu đỏ, xe nhập khẩu nguyên chiếc -
16.700.000 VNĐ
Thiết bị hội thảo cho hội trường, cuộc họp
Màn hình lcd nexus 7 2013 giá 1850K - bảo hành 3th, đổi mới -
1.850.000 VNĐ
Power Amplifier chất lượng không mặc cả
Bán xe Toyota Vios - 2007 Tư nhân chính chủ -
380.000.000 VNĐ
Máy xay đa năng Panasonic MJ-M176P từ Malayxia -
1.980.000 VNĐ
Vatgia.com
|
Sản phẩm
|
Rao vặt
|
Hỏi đáp, tư vấn tiêu dùng
|
Đánh giá (Review)
|
Lưu trữ rao vặt
|
iPhone 6
|
iPhone 6 Plus
|
iPad Air
|
Xe may
|
Dien thoai
|
Netbook
|
Máy tính laptop
|
Galaxy S5
|
Máy ảnh số
|
iPhone
|
Máy nghe nhạc MP3
|
Galaxy Tab
|
Tivi LCD
|
Mainboard
|
RAM
|
Màn hình LCD
|
Điều hòa
|
BlackBerry
|
Máy chấm công
|
Máy chiếu
|
Máy photocopy
|
Bat dong san
|
Can thue nha
|
Galaxy S4
|
iPhone 5
|
Sách
|
San go cong nghiep
|
iPhone 5S
|
Ao cuoi
|
Sàn gỗ công nghiệp
|
Ô tô
|
O to
|
Oto
|
Xe hơi
|
Tủ rack
|
Hàng rào
|
Máy tạo Ozone
|
Đèn bàn
|
Đồ bảo vệ chấn thương
|
Áo thun nam (áo phông)
|
Máy khoan chứng từ
|
Đàn Piano
|
Thùng chứa
|
Máy tính tiền dùng cho shop
|
Máy khoan phụt vữa
|
Băng đĩa học tập
Giới thiệu
|
Hướng dẫn
|
Quy chế hoạt động
|
Chính sách bảo mật thông tin
Công ty Cổ phần Vật Giá Việt Nam. Số GCNDT: 011032001615, cấp ngày 21/06/2012, nơi cấp: UBND thành phố Hà Nội. SĐT: 04 7308 0008
Trụ sở chính: Lê Đại Hành, Hai Bà Trưng, Hà Nội - Chi nhánh Hồ Chí Minh: Đường Lữ Gia, Phường 15, Quận 11, Hồ Chí Minh

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Server: Apache

Set-Cookie: u_nologin_id=1430945907; expires=Wed, 28-Jan-2015 10:22:43 GMT; path=/; httponly

Vary: Accept-Encoding

Content-Encoding: gzip

Connection: close

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


markdown:
Liên hệ ...
Liên hệ ...
Liên hệ ...
70.000.000 VNĐ
Liên hệ ...
18.000 VNĐ
Liên hệ ...
18.115.000 VNĐ
Liên hệ ...
7.980.000 VNĐ
450.000 VNĐ
500.000 VNĐ
Liên hệ ...
Liên hệ ...
Liên hệ ...
Liên hệ ...
Liên hệ ...
Liên hệ ...
Liên hệ ...
Liên hệ ...
400.000 VNĐ
215.000 VNĐ
Liên hệ ...
Liên hệ ...

Set-Cookie: history_raovat=2735674%7C0; path=/

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache


markdown:
Từ :
Đến :
‹
[Hà Nội](/raovat/type.php?iCat=2605&p1=33811)
Huyện Thanh Trì
[Bán hàng](/raovat/type.php?iCat=2605&p1=138284&p2=28358)(4) [Bảo vệ, vệ sỹ](/raovat/type.php?iCat=2605&p1=138284&p2=216599)(1) [Bưu chính](/raovat/type.php?iCat=2605&p1=138284&p2=93326)(1) [Cơ khí chế tạo](/raovat/type.php?iCat=2605&p1=138284&p2=93963)(3) [Dịch vụ](/raovat/type.php?iCat=2605&p1=138284&p2=28377)(1) [Du lịch](/raovat/type.php?iCat=2605&p1=138284&p2=28378)(1) [Hành chính](/raovat/type.php?iCat=2605&p1=138284&p2=28383)(1) [Kiến trúc](/raovat/type.php?iCat=2605&p1=138284&p2=28391)(1) [Kinh doanh](/raovat/type.php?iCat=2605&p1=138284&p2=91659)(1) [Marketing](/raovat/type.php?iCat=2605&p1=138284&p2=91781)(1) [Ngoại ngữ](/raovat/type.php?iCat=2605&p1=138284&p2=28414)(1) [Văn phòng](/raovat/type.php?iCat=2605&p1=138284&p2=91801)(1) [Vận tải - Lái xe](/raovat/type.php?iCat=2605&p1=138284&p2=28433)(5) [Full Time](/raovat/type.php?iCat=2605&p1=138284&p18=248805)(28) [Part Time](/raovat/type.php?iCat=2605&p1=138284&p18=248806)(2)

Set-Cookie: u_nologin_id=1431027915; expires=Wed, 28-Jan-2015 11:02:00 GMT; path=/; httponly


markdown:
|
|
![]()
|
|Nonstop DJ Chất Lượng Cao: Nhạc DJ Nonstop chất lượng cao nhất 320Kbps. Căng, xung, phiêu, ảo... do các thành viên VN88 mix.
|
|
## [Nonstop Trance] Top 20 Tracks Hay Nhất Năm 2009
Topic có 16 bài trả lời và 5494 lượt xem!
![]()
|
|
#
2
|
|
Level 16
Join: 15/09/2008
Sống tại: Club Music DJ
Bài viết: 2,404
VDS: 587,296
Like 59,640 in 246 topic
![]()
|
|Ai thích pháp sư liêu phiêu diêu còn ko mau múc con này về mà chơi nữa ![]()
______________________________________________________
" 10 năm đi Mỹ em chờ ..... 2 năm nghĩa vụ em lờ anh luôn..... "
Phone:0927.022220
|
|
#
5
|
|
Level 21
Join: 10/12/2008
Sống tại: Heaven or Hell ???
Bài viết: 6,184
VDS: 108,844,834
Like 6,754 in 667 topic
![]()
|
|hàng của Kevin_Pham .... Sao ko có [ST] .... Hay là Kevin đây ![]()
______________________________________________________
I'm A Young Pilot
Cần nhạc ???? PM : Suonggiovn88@yahoo.com.vn
|
|
#
7
|
|
Level 7
Join: 22/10/2009
Sống tại: ღ♥ஐ๑° Hạ Long -Quảng Ninh °๑ஐ♥ღ
Bài viết: 282
VDS: 46,011
Like 1,814 in 31 topic
![]()
|
|
đag nge.....bl sau !
______________________________________________________
[---CanNaBis---KeTamiN---Ecstasy---]
[ChiVas] Dance House - Tribal Electro Trance -ItAlo ChiluOt [ChiVas]
Y!H:fake.44o4- - - - - Đt:0122.532.1688 ( cấm nháy )
Loading....[███████████]99.9%...!!!
|
|
#
8
|
|
Level 2
Join: 15/02/2009
Bài viết: 36
VDS: 109,097
Like 0 in 0 topic
![]()
|
|
cho bạn 1 phiếu dù đang nghe ..........
______________________________________________________
...........................................................Ảo..........................................................................................................................
|
|
#
9
|
|
Level 4
|
|ặc , tui chưa chùng bài viết nào cả . Sao mod vẫn duyệt nè.đơn giản là vậy thui
______________________________________________________
ChếĐộBuồn
|
|
#
10
|
|
Level 21
Join: 10/12/2008
Sống tại: Heaven or Hell ???
Bài viết: 6,184
VDS: 108,844,834
Like 6,754 in 667 topic
![]()
|
|
Tôi ko bảo trùng mà tôi hỏi đây là hàng sưu tầm hay chính chủ hiểu ko :31[1]:
______________________________________________________
I'm A Young Pilot
Cần nhạc ???? PM : Suonggiovn88@yahoo.com.vn
|
|
#
12
|
|
Level 4
|
|
tui sưu tầm nhưng quên viết chữ (ST) thôi
______________________________________________________
ChếĐộBuồn
|
|
#
14
|
|
Level 5
Join: 13/01/2009
Sống tại: hưng yên
Bài viết: 143
VDS: 40,454
Like 72 in 4 topic
![]()
|
|
nói thạt đừng buồn . tôi không thích lắm nhưng vãn cho bạn 1 phiếu . làn sau cố gáng hơn . mở đàu đã không ấn tượng . nản lắm. cố nên nha
______________________________________________________
kenbjn_gi0tlebu0n
0945 982 488
|
|![]()
|Chủ đề||Người gửi||Chuyên mục||Trả lời||Bài mới|
|
|
|Quản lý topic
|
|Xếp bài
|
|
|![]()
Chế độ bình thường

Server: nginx

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Set-Cookie: allastactivity=0; expires=Tue, 20-Oct-2015 09:53:07 GMT; path=/

Cache-Control: private

Pragma: private

Vary: Accept-Encoding,User-Agent


markdown:
# Khóa Học Khóa học pha chế chuyên nghiệp tại trung tâm Interbeso
Thảo luận trong '
[Khóa học hay](forums/khoa-hoc-hay.105/)' bắt đầu bởi [tuanvtic](members/tuanvtic.212897/), [4 Thg 4 2011](threads/khoa-hoc-pha-che-chuyen-nghiep-tai-trung-tam-interbeso.67881/).
Lượt xem:
**1.696**, Trả lời: **0**
Thảo luận trong '
[Khóa học hay](forums/khoa-hoc-hay.105/)' bắt đầu bởi [tuanvtic](members/tuanvtic.212897/), [4 Thg 4 2011](threads/khoa-hoc-pha-che-chuyen-nghiep-tai-trung-tam-interbeso.67881/).
Lượt xem:
**1.696**, Trả lời: **0**

Cache-control: private, max-age=0

X-Frame-Options: SAMEORIGIN


markdown:
# Hợp âm bài hát Đến khi nào [Em] - Khắc Việt
## Đến khi nào [Em] - Khắc Việt
Đến khi nào [Em] - Khắc Việt
Rating: 9 10 17263
[Em] [D] Đến khi nào mặt trời ngừng chiếu [C] [D] Và nắng thôi soi trên con đường [Em] [D] Đến khi nào ta không còn bên nhau [C] [D] Thì anh mới quên em [Em] [D] Đến khi nào vòng tay ấm áp [C] [D] Một người khác đang ôm em thật chặt [Em] [D] Đấy lúc là ngày anh ra đi [C] [D] Và ta sẽ chia tay [G] [D] Anh chỉ lo anh ôm em chặt quá [C] [D] Sợ em không xa được anh [G] [D] Anh chỉ lo khi em bên người khác [C] [D] Tâm trí luôn nghĩ đến anh [G] [D] Có ngàn lối trên đường em đi [C] [D] Chọn một lối hay đứng lại đây [G] [D] Nếu gục ngã em nhìn đằng sau nhé [C] [D] [Em] Anh vẫn luôn đứng phía sau dang rộng tay

WARC-Truncated: length

Content-Type: text/html


markdown:
Một thượng nghị sĩ của đảng Cộng hòa và một của đảng Dân chủ đang hợp tác để bảo trợ một dự luật giúp sinh viên nước ngoài đang học ở Mỹ có thể ở lại Mỹ sau khi tốt nghiệp. Một trong hai nghị sĩ nói với VOA dự luật có tên gọi tắt là SMART này vừa có lợi cho sinh viên nước ngoài vừa có lợi cho kinh tế nước Mỹ.
03.06.2012
Kobani và các khu vực lân cận đã bị nhóm Nhà nước Hồi giáo tấn công kể từ giữa tháng 9 và đang được bảo vệ bởi các chiến binh người Kurd.

X-UA-Compatible: IE=edge

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Cache-Control: public, max-age=300

Set-Cookie: Pangea-NodeId=7bNiBu6Fj2oPQVfEVxhrLg==; expires=Tue, 20-Oct-2015 09:46:29 GMT; path=/; HttpOnly


markdown:
Cứ mỗi độ xuân về, khi những cành đào khoe sắc thắm hay những cánh mai vàng óng xuất hiện trên khắp các ngả đường đất nước là cả dân tộc ta lại hân hoan mừng Đảng, mừng Xuân, mừng đất nước đổi mới. Xuân Nhâm Thìn 2012, Đảng ta bước sang mùa xuân thứ 82. Tám mươi hai năm là cả một chặng đường đầy gian nan, thử thách, là 82 năm kiên định mục tiêu độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội.
Ngay từ khi mới ra đời, tuy lực lượng còn rất ít, chưa đầy 5 nghìn đảng viên, Đảng ta đã đi sâu vào các tầng lớp nhân dân, tuyên truyền, vận động, tổ chức và lãnh đạo quần chúng làm nên nhiều phong trào cách mạng rộng khắp cả nước, từ cao trào Xô Viết Nghệ Tĩnh 1930-1931, đến cuộc vận động dân chủ 1936-1939, sau đó là cao trào cứu nước 1941-1945 thể hiện sức mạnh vĩ đại của giai cấp công nhân, giai cấp nông dân và toàn thể dân tộc Việt Nam.
Sau 15 năm ra đời, với đường lối cách mạng đúng đắn, sáng tạo của Đảng và sự lãnh đạo thiên tài của Chủ tịch Hồ Chí Minh, tháng 8-1945, nhân dân ta đã làm nên cuộc cách mạng thần kỳ giành lại độc lập, tự do cho Tổ quốc, lập nên nước Việt Nam dân chủ cộng hòa - Nhà nước dân chủ nhân dân đầu tiên ở Đông Nam châu Á.
Chính quyền non trẻ của nhân dân ta vừa ra đời đã phải cùng lúc chống ba loại giặc là giặc đói, giặc dốt và giặc ngoại xâm. Vận mệnh nước nhà như “nghìn cân treo sợi tóc”. Song, kỳ lạ thay trong vô vàn khó khăn ấy, dưới sự lãnh đạo tài tình của Đảng, đứng đầu là Chủ tịch Hồ Chí Minh, nhân dân ta, quân đội ta đã trưởng thành nhanh chóng, càng đánh càng mạnh, cuối cùng kết thúc thắng lợi bằng chiến thắng lẫy lừng Điện Biên Phủ “chấn động địa cầu”. Thực dân Pháp bại trận, đế quốc Mỹ thay chân hòng thực hiện chủ nghĩa thực dân mới trên đất nước ta. Thế nhưng chúng đã vấp phải quyết tâm sắt đá "Không có gì quý hơn độc lập, tự do" và đường lối chiến tranh nhân dân của Đảng ta. Bác Hồ căn dặn: Cuộc kháng chiến chống Mỹ có thể còn kéo dài. Đồng bào ta có thể phải hy sinh nhiều của, nhiều người. Dù sao, chúng ta phải quyết tâm đánh Mỹ đến thắng lợi hoàn toàn. “Còn non, còn nước, còn người/ Thắng giặc Mỹ, ta sẽ xây dựng hơn mười ngày nay!”. Đảng ta lại tiếp tục lãnh đạo toàn dân tộc đứng lên tiến hành cuộc kháng chiến cứu nước long trời lở đất, tiếp tục giành hết thắng lợi này đến thắng lợi khác, mang lại độc lập, tự do cho Tổ quốc, hạnh phúc cho nhân dân.
82 năm qua với biết bao thăng trầm của lịch sử, Đảng luôn biết nhìn lại mình, dám phê bình và tự phê bình, tự chỉnh đốn để ngày một hoàn thiện, vững mạnh hơn. Bác đã đi xa nhưng Người để lại cho chúng ta bản Di chúc thiêng liêng, bất hủ - một di sản vô giá cho toàn Đảng, toàn dân và toàn quân ta. Trong Di chúc, Bác viết: "Đoàn kết là một truyền thống cực kỳ quý báu của Đảng và của dân tộc ta. Các đồng chí từ Trung ương đến các chi bộ cần phải giữ gìn sự đoàn kết nhất trí của Đảng như giữ gìn con ngươi của mắt mình". Người nói: "Đảng ta là một Đảng cầm quyền. Mỗi đảng viên và cán bộ phải thật sự thấm nhuần đạo đức cách mạng, thật sự cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư. Phải giữ gìn Đảng ta thật trong sạch, phải xứng đáng là người lãnh đạo, là người đầy tớ thật trung thành của nhân dân". Đối với nhân dân lao động, Người dành những tình cảm trừu mến: "Nhân dân ta rất anh hùng, dũng cảm, hăng hái, cần cù. Từ ngày có Đảng, nhân dân ta luôn luôn đi theo Đảng, rất trung thành với Đảng. Đảng cần phải có kế hoạch thật tốt để phát triển kinh tế và văn hóa, nhằm không ngừng nâng cao đời sống của nhân dân". Kết thúc Di chúc, Bác viết: "Điều mong muốn cuối cùng của tôi là: Toàn Đảng, toàn dân ta đoàn kết phấn đấu, xây dựng một nước Việt Nam hòa bình, thống nhất, độc lập, dân chủ và giàu mạnh, và góp phần xứng đáng vào sự nghiệp cách mạng thế giới". Chúng ta hiểu rằng, đấy chính là ước vọng cuối cùng của Bác trước lúc đi xa.
Nhờ có Đảng, có Bác, bức tranh toàn cảnh đất nước Việt Nam sau hơn 25 năm đổi mới được khẳng định: đất nước thanh bình và giàu đẹp. Mừng xuân Nhâm Thìn, mừng Đảng Cộng sản Việt Nam quang vinh, cán bộ, đảng viên và các tầng lớp nhân dân càng thêm tin tưởng vào sự lãnh đạo của Đảng, vững tin theo lời Bác dạy; nghiêm túc học tập và làm theo gương Người, kế thừa, phát triển, vận dụng sáng tạo lời dạy của Chủ tịch Hồ Chí Minh phù hợp với hoàn cảnh lịch sử mới của đất nước.
Ý KIẾN BẠN ĐỌC VỀ BÀI VIẾT NÀY


markdown:
Thể loại phim
Xem Phim TV - Trang xem phim online hay, xem phim
miễn phí chất lượng tốt, Xem phim TV luôn cập nhật các bộ phim hành
động, phim chiếu rạp mới nhất với các thể loại phim tâm lý , phim hài ..v. Xem phim tại Xem phim
Tv sẽ luôn có phụ đề việt hoặc phim lồng tiếng đem đến sự thoải mái cho
các bạn khi xem phim. Xem phim tv sẽ hạn chế tối đa quảng cáo để luôn
là 1 sự lựa chọn phim online tốt nhất cho các bạn

Cache-Control: max-age=0, no-cache, no-store, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Server: cloudflare-nginx


markdown:
|
|
|
|Clip sex nu sinh dai hoc hai phong viet nam
|
|Length: 7 min - Viewed: XXX times... - Upload date: - Tags :
|
|Display / write / close (0) comment(s) for this sex video.
|
|
|
|
|
|RELATED VIDEOS
|
Ads by
|__ - Terms of service__

P3P: policyref="/p3p.xml", CP="NOI CURa ADMa DEVa TAIa OUR BUS IND UNI COM NAV INT"

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate


markdown:
Todaytv
Đại Mạc Dao
My Lovely Girl
Roommate
Endless Love
Non-stop
The Twilight Saga:...
The White Haired...
Dawn Of The Planet...
Oh! Invisible Man
Au Revoir Shanghai
L Escargot
Veronica Mars
Naruto Shippuuden
Hong Kong Ghost...
A Chinese Ghost...
Endless Love
Non-stop
The Twilight Saga:...
The White Haired...
Dawn Of The Planet...
Oh! Invisible Man
Veronica Mars
Hong Kong Ghost...
A Chinese Ghost...
Ghost Graduation
The Ghost Writer
Evil Dead
Viking: The...
A Walk Among The...
See No Evil 2
Todaytv
Đại Mạc Dao
My Lovely Girl
Roommate
Au Revoir Shanghai
L Escargot
Naruto Shippuuden
Arrow Season 3
Sweetness In The...
Boys Over Flowers
Miss Korea
Storm In A Cocoon
Women Of The Tang...
Ghost Seeing...
Reply 1994
Another
Lượt Xem 1038
Lượt Xem 875
Lượt Xem 169
Lượt Xem 117
Lượt Xem 92
Lượt Xem 88
Lượt Xem 86
Lượt Xem 83
Lượt Xem 79
Lượt Xem 78
Lượt Xem 30116
Lượt Xem 21613
Lượt Xem 7710
Lượt Xem 5548
Lượt Xem 5269
Lượt Xem 4950
Lượt Xem 4326
Lượt Xem 3019
Lượt Xem 2849
Lượt Xem 2826
Lượt Xem 1079595
Lượt Xem 415786
Lượt Xem 272128
Lượt Xem 196482
Lượt Xem 159429
Lượt Xem 155172
Lượt Xem 144060
Lượt Xem 105671
Lượt Xem 94187
Lượt Xem 94027

Server: cPanelPer


markdown:
## Xem full hot nhất có link download tải về
Xem online tuyển tập
[ full hot nhất đang gây sốt, bạn có thể download tải phim sec ly thong thuy]() [về miễn phí một cách nhanh nhất trên xinhkieu.com]() **phim sec ly thong thuy**
**Trọn bộ phim sec ly thong thuy mới nhất hiện nay.**
Đây là những hình ảnh và video clip mới đăng tải giới thiệu Nóng mắt với cơ thể đẹp của cô nàng hót girl này khi mà người đẹp này lôi cuốn với cơ thể bốc lửa của mình đẹp khi khoe nữa dưới của ngực khủng nóng bỏng của mình. Trong nền ảnh trắng cô nàng xvideo tạo giáng khi với cái quần đùi cô nàng lôi cuốn với áo ba lỗ vén áo khoe nữa dưới bầu ngực nhìn người đẹp này lôi.
**Hình ảnh giới thiệu phim sec ly thong thuy nóng bỏng.**
Tuyển tập
**phim sec ly thong thuy** phiên bản mới nhất vừa mới ra mắt, **phim sec ly thong thuy** hấp dẫn khi chơi Vụ tung ảnh nóng lên mạng rùm beng đang gây sốc cho cộng đồng mạng cũng như nạn nhân bị tung ảnh Sex lên mạng đầu tiên của năm 2014 là một cô giáo đang là giáo viên công tác ở Tỉnh Bắc Giang. Khi hình ảnh của cô giáo này xuất hiện thì hàng loạt các trang mạng cũng như facebook đăng tải lan truyền nhau với tốc độ chóng mặt.
**Xem video clip phim sec ly thong thuy hấp dẫn nhất.**
Mặt khác
**phim sec ly thong thuy** Bộ phim88.net với cảnh khoe ảnh nóng 100% của em diễn viên phim cấp 3 Maria Ozawa siêu nóng bỏng mới nhất năm 2014 mà khi xem sẽ cảm thấy thốn cả tim dưới 18+ nên out. Maria Ozawa trên phim88.net nổi tiếng trên khắp thế giới về những kiểu ảnh ngươi lớn với biệt danh thánh nữ
### Xem phim online:
[Phim sex nhật bản](http://xinhkieu.com/online/phim-sex-nhat-ban-c2.html) **Các chủ đề nổi bật:** [de thi chinh thuc toan dai hoc 2010](http://xinhkieu.com/online/de-thi-chinh-thuc-toan-dai-hoc-2010.html)| [em be de thuong](http://xinhkieu.com/online/em-be-de-thuong.html)| [tim hieu ve my pham](http://xinhkieu.com/online/tim-hieu-ve-my-pham.html)| [video 9x quan he](http://xinhkieu.com/online/video-9x-quan-he.html)| [diem thi dai hoc 2010 an giang](http://xinhkieu.com/online/diem-thi-dai-hoc-2010-an-giang.html)| [sex vu bu](http://xinhkieu.com/online/sex-vu-bu.html)| [xem lon gai dep](http://xinhkieu.com/online/xem-lon-gai-dep.html)| [banh duc man](http://xinhkieu.com/online/banh-duc-man.html)| [nhung tin nhan chuc mung sinh nhat nguoi yeu](http://xinhkieu.com/online/nhung-tin-nhan-chuc-mung-sinh-nhat-nguoi-yeu.html)| [sex tren 18 tuoi](http://xinhkieu.com/online/sex-tren-18-tuoi.html)| [diem thi tuyen sinh 2010](http://xinhkieu.com/online/diem-thi-tuyen-sinh-2010.html)| [phim tinh duc](http://xinhkieu.com/online/phim-tinh-duc.html)| [phim cap 4 co trang](http://xinhkieu.com/online/phim-cap-4-co-trang.html)| [truyện phá trinh](http://xinhkieu.com/online/truyen-pha-trinh.html)| [diem chuan tuyen sinh lop 10 da nang nam 2010-2011](http://xinhkieu.com/online/diem-chuan-tuyen-sinh-lop-10-da-nang-nam-2010-2011.html)| [tra uu diem thi dai hoc](http://xinhkieu.com/online/tra-uu-diem-thi-dai-hoc.html)| [quan ao ba bau](http://xinhkieu.com/online/quan-ao-ba-bau.html)| [dat ten cho con](http://xinhkieu.com/online/dat-ten-cho-con.html)| [vdeo quay len](http://xinhkieu.com/online/vdeo-quay-len.html)| [anh dep 9x](http://xinhkieu.com/online/anh-dep-9x.html)|

X-Cache: QuickCache vv2.1.1rc1 - file


markdown:
Bao phu nu, Tin tức thời trang, làm đẹp, giải trí, tư vấn sức khỏe
Tư vấn
Thư viện làm đẹp
Trang điểm
Dưỡng da
Mái tóc
Chống lão hoá
Hàm răng
Chăm sóc chân tay
Lời khuyên
Khỏe và đẹp
Mỹ phẩm
Địa chỉ làm đẹp
Phong cách
Trang phục nữ
Trang phục nam
Trang phục Teen
Nội y
Đồ ngủ
Đi biển
Phụ kiện
Thời trang trình diễn
Nghệ thuật yêu
1001 cách tỏ tình
Cẩm nang cô dâu
Hôn nhân
Đàn ông muốn gì
Giới tính
Ứng xử
Tâm sự
Thế giới sao
Chuyện của Sao
Ngắm mỹ nhân
Hoa hậu
Sao & thương hiệu
Sao làm đẹp
Giải trí
Mẹ và bé
Mang thai
Sau khi sinh
Trẻ sơ sinh
Nuôi con
Dạy con
Bệnh trẻ nhỏ
Sức khoẻ
Sức khoẻ tinh thần
Bệnh phụ nữ
Đông tây y học
Tư vấn sức khoẻ
Không gian sống
Phong thuỷ
Nhà sạch
Không gian đẹp
Nhà của sao
Món ngon dễ làm
Thực đơn
Tôi vào bếp
Mẹo vặt nhà bếp
Khéo tay
Đồ gia dụng
Quán ngon
Hương vị quê nhà
Đời sống
Sự nghiệp
Phụ nữ và công nghệ
Tin xã hội
Tâm sự
Du lịch
xinhxinh.com.vn
›
Món ngon dễ làm
›
Thực đơn
›
Thực đơn bữa ăn sum họp gia đình
Trang chủ »
Món ngon dễ làm
» Thực đơn
Thực đơn bữa ăn sum họp gia đình
Thứ Ba, 25/05/2010 08:00
Theo monngon
Món ăn từ hải sản rất ngon, nhưng dễ còn mùi tanh nếu xử lý không đúng cách. Vị chua cay sẽ giúp khử mùi tanh và khiến món ăn thêm phần quyến rũ.
Gỏi bưởi trộn tôm và khô bò
Khẩu phần: 4 người
Mức độ: Rất dễ
Chuẩn bị: 15 phút
Chế biến: 10 phút
Nguyên liệu: Tôm sú: 150g, khô bò miếng: 60g, bưởi: 1 quả. 20g húng lủi, 1 củ cà rốt nhỏ, 1 thìa súp mè trắng rang, 1 thìa súp hành tím phi, 1/2 quả ớt sùng cắt sợi
Nước trộn gỏi: Trộn đều 2 thìa cà phê tỏi băm + 1/2 thìa cà phê ớt băm + 1 thìa súp nước mắm + 1/2 thìa súp nước cốt chanh + 1 thìa súp đường.
Thực hiện: Tôm sú hấp chín, lột vỏ, chừa đuôi.
Khô bò dùng kéo cắt sợi vừa ăn.
Bưởi gọt vỏ, tách múi, bẻ khúc, mỗi múi bẻ thành 2 hoặc 3 miếng.
Cà rốt gọi vỏ, xắt sợi nhỏ.
Cho bưởi, cà rốt, tôm, ớt sợi vào bát, rưới nước trộn vào, trộn đều. Thêm hành tím phi, húng lủi, mè rang, khô bò vào, trộn nhanh tay. Dọn ra đĩa, dùng ngay kèm bánh phồng tôm.
Mách nhỏ: Tôm chỉ hấp thay vì luộc sẽ giữ được vị ngọt và màu đẹp. Bưởi chọn quả vừa ráo trộn gỏi mới ngon. Chín quá sẽ bị giập, non qúa sẽ bị khô và chua.
Cá chẻm chiên sả ớt
Khẩu phần: 4 người
Mức độ: Dễ
Chuẩn bị: 15 phút
Chế biến: 10 phút
Nguyên liệu: Phi lê cá bẻm: 300g, sả băm: 5og, ớt băm: 30g, 15g tỏi băm, 1 thìa cà phê muối, 1/3 thìa cà phê tiêu, dầu để chiên
Thực hiện: Cá chẻm bỏ vảy, để da, rửa sạch, ướp với muối, tiêu, tỏi, sả và ớt băm, để thấm 15 phút.
Làm nóng dầu ăn trong chảo, cho cá vào chiên vàng, lấy ra, để ráo dầu.
Dọn ra đĩa, trang trí ngò rí và ớt hiểm. Dùng nóng trong bữa cơm rất ngon.
Mách nhỏ: Khi chiên, nên gạt bớt sả ớt, chiên cá không để sả ớt không bị cháy. Khi cá đã được, trút bớt dầu ra cho sả ớt vào chiên vàng, rồi vớt ra để trên mặt cá, ăn rất ngon!
Chè hạt sen nấu nấm tuyết
Khẩu phần: 4 người
Mức độ: Rất dễ
Chuẩn bị: 10 phút
Chế biến: 15 phút
Nguyên liệu
Hạt sen tươi: 300g, nấm tuyết nhỏ, đường phèn: 300g, 1 ống vanilla.
Thực hiện: Hạt sen bóc bỏ vỏ lụa, dùng tăm đẩy bỏ tim sen, rửa sạch, để ráo.
Nấm tuyết ngâm mềm, làm sạch, cắt nhỏ.
Nấu sôi 500ml nước lạnh, cho hạt sen vào nấu vừa chín, cho đường phèn vào nấu tan rồi thêm nấm tuyết vào, chờ sôi thêm khoẳng 5 -10 phút để đường thấm vào hạt sen, tắt lửa, cho vani vào, khuấy đều, để vào ngăn mát tủ lạnh.
Khi dùng lấy ra, múc vào chén, có thể cho thêm ít đá nếu thích lạnh
Mách nhỏ: Có thể dùng hạt sen khô để nấu cũng được nhưng nên ngâm mềm trước khi nấu. Để thấy được vị thanh mát của chè, không nên nấu qúa ngọt.
Canh cua hải sản
Khẩu phần: 4 người
Mức độ: Dễ
Chuẩn bị: 10 phút
Chế biến: 15 phút
Nguyên liệu: Tôm sú tươi 100g , phi lê mực lá 100g, cồi sò điệp 60g, cà chua 2 quả. 1/4 quả thơm, 1 cây bạc hà, 4 quả đậu bắp, 30g giá, 1 thìa súp tỏi băm, ngò om, ngò gai, ớt sừng xắt lát, 1 vắt me khô, 1/2 thìa cà phê muối, 2 thìa cà phê hạt nêm, 2 thìa cà phê đường, 1/2 thìa súp nước mắm ngon, 2 thìa súp dầu ăn.
Thực hiện: Tôm bóc vỏ bỏ đầu, rút chỉ đen, chừa vỏ đuôi. Phi lê mực rửa sạch, khứa xéo. Cồi sò điệp rửa sạch.
Cà chua cắt múi cau. Thơm xắt lát. Bạc hà tước vỏ, xắt xéo. Đậu bắp xắt xéo. Giá nhặt bỏ chân. Me ngâm nở, giằm lấy nước cốt, bỏ xác.
Cho khoảng 600ml nước sạch vào nồi, bắc lên bếp. Cho nước cốt me, đường, hạt nêm, muối vào nấu sôi. Thả tôm, mực, sò điệp vào trước, rồi lần lượt cho cà chua, thơm, đậu bắp, bạc hà, giá vào, nếm lại vừa ăn và thấy nước sôi lại là tắt bếp, nêm nước mắm vào cho vừa ăn.
Bắc chảo, cho dầu vào phi thơm tỏi băm rồi trút vào nồi canh. Múc canh ra bát, rắc ngò om, ngò gai xắt nhuyễn và ớt xắt khoanh lên, dùng nóng với cơm hoặc bún.
Mách nhỏ: Việc phi tỏi cho vào sau cùng sẽ giúp món canh chua dậy mùi rất đặc trưng. Các loại rau quả cho vào theo thứ tự để những loại mau chín sẽ không bị qúa mềm mất ngon.
Có thể bạn quan tâm
Lên đầu trang
Về trang trước
Tin tiêu điểm
Cơm ngon với 3 món chỉ 80.000đ
Thực đơn cơm tối giúp bạn tăng cường trí nhớ
Thưởng thức cơm canh nóng hổi với 90K
Thịt sốt, Canh bí ngòi nhồi tôm thịt, Sinh tố dứa xoài
Xúc xích xào chua ngọt, Canh bí xanh tôm thịt, Khoai tây nghiền sữa
Trứng rán cuộn kim chi, Canh cá rô ngải cứu, Chuối sốt bơ mật ong
Cá thu sốt chanh muối, Canh tôm khô, Chè đậu trắng nước cốt dừa
Đu đủ xào tôm, Canh gà nấu dứa và khổ qua, Bánh rán kiểu Pháp
Tin khác
Cơm ngon với 3 món chỉ 80.000đ
Thực đơn "sang chảnh" cho ngày cuối tuần
Thực đơn gà hấp xì dầu ngon mắt khiến ai cũng thèm
Thực đơn cơm tối giúp bạn tăng cường trí nhớ
Món lạ với tôm, cá và bò
Món ăn từ hoa có lợi cho sức khoẻ
Thực đơn "làm mát" ngày hè
Thực đơn cho ngày ăn chay
Thực đơn cho chuyến picnic cuối tuần
Thực đơn bữa tiệc tại nhà
Thực đơn tuyệt hảo cho người ăn kiêng
Bữa ăn cho người đau dạ dày
Thực đơn cuối tuần
Cá hấp trứng, salad thịt nguội, cafe moca
Tin hot
Chiều thứ Bảy ăn món gì cho ngon?
Làm bữa cơm nhà
69K cho thực đơn dậy vị đưa cơm
Những món ăn độc đáo cho ngày cá tháng 4
Đu đủ xào tôm, Canh gà nấu dứa và khổ qua, Bánh rán kiểu Pháp
Chuyên mục chính
Thư viện làm đẹp
Phong cách
Nghệ thuật yêu
Thế giới sao
Mẹ và bé
Sức khỏe
Không gian sống
Món ngon dễ làm
Đời sống
Giải trí
Đặt làm trang chủ
Liên hệ quảng cáo
Hotline: 097.897.8686
Liên kết
Copyright © 2011
xinhxinh.com.vn
Giấy phép số 1446/GP- STTTT cấp ngày 21/05/2014
Trụ sở: Số 4 ngõ 223/24 Đặng Tiến Đông - Đống Đa - Hà Nội
Tel: 04 3562 7382 * LH Quảng Cáo: 097 897 8686 * Email: quangworking@gmail.com
Cơ quan chủ quản: Công ty CP Truyền Thông Domino

Cache-Control: no-cache