markdown:
Thứ Ba, 15/11/2011, 10:02
# Hà Nội: Sớm mở rộng đường Nguyễn Tam Trinh và đường Lĩnh Nam
Tuyến đường Nguyễn Tam Trinh và Lĩnh Nam là những tuyến giao thông huyết mạch của quận Hoàng Mai, trong đó có nhiều ô-tô tải lớn đi đường vành đai 3, lên cầu Thanh Trì.
Hai tuyến đường này không dài (Nguyễn Tam Trinh dài 3,6 km, Lĩnh Nam dài 3,4 km) nhưng với tất cả những ai phải đi qua đây, nhất là vào lúc tan tầm, đều cảm thấy nản.
Là tuyến giao thông huyết mạch nhưng cả hai con đường này đều rất nhỏ, hẹp. Ðường lưu thông hai chiều nhưng bề rộng chỉ từ tám đến mười mét. Hai bên, nhà dân, hàng quán san sát. Tại ngã ba Lĩnh Nam-Vĩnh Hưng còn tồn tại một chợ tạm, chủ các quầy hàng bày hàng hóa tràn ra đường, người mua dừng đỗ xe để mua bán. Chất lượng đường đã xuống cấp từ lâu. Dù ngày nắng hay ngày mưa, trên hai tuyến đường này thường xuyên có những "ổ gà", "ổ voi", nước đọng thành những vũng lớn.
Nước không chỉ là nước mưa mà phần nhiều lại là nước thải từ các hộ dân hai bên đường tràn ra. Ðược biết, hai tuyến đường này đã được tu bổ vài lần, nhưng chủ yếu là chắp vá, bồi lấp những "ổ gà", "ổ voi". Việc sửa chữa hệ thống cống thoát nước lại chia làm từng đoạn nhỏ, không giải quyết dứt điểm, mà ngược lại, vật liệu xây dựng tại các chỗ tu sửa còn khiến tuyến đường thêm lộn xộn, chật chội. Thường thì chỉ sau vài tháng tu sửa, hai tuyến đường trên lại trở về trạng thái cũ.
Do đó, hai tuyến đường này từ lâu đã trở thành "ác mộng" đối với những người thường xuyên phải di chuyển qua đây. Nạn tắc đường triền miên. Mật độ giao thông dày đặc cộng với việc các phương tiện đi lấn làn đường, đi lộn xộn, không nhường nhịn nhau. Chất lượng đường thấp khiến các phương tiện phải di chuyển chậm. Mỗi khi trời mưa, nhiều xe buộc phải đi vào các vũng nước lớn. Ði đêm hoặc khi nào không chú ý, lái xe rất dễ bị ngã xe do "dính" phải những cái "bẫy" trên đường. Khi đó, các phương tiện chỉ còn cách dò dẫm, lần đi từng mét trên đường. Những người dân sinh sống hai bên tuyến đường thường xuyên phải chịu cảnh bụi bặm, tắc đường và ngập nước.
Trước thực trạng trên, UBND thành phố đã đồng ý chủ trương triển khai dự án cải tạo, nâng cấp, mở rộng hai tuyến đường quan trọng này. Tháng 10/2008, UBND thành phố có văn bản phê duyệt nhiệm vụ chuẩn bị đầu tư, mở rộng, nâng cấp đường Lĩnh Nam, giao cho Sở Giao thông vận tải làm chủ đầu tư, thời gian hoàn thành công tác chuẩn bị đầu tư vào quý IV- 2008. Thế nhưng vì nhiều lý do, dự án này vẫn chỉ nằm trên kế hoạch trong hơn hai năm. Hiện nay, các đơn vị chức năng thuộc UBND quận Hoàng Mai đã xây dựng lại dự án, đề xuất và đang trình cấp có thẩm quyền của thành phố phê duyệt.
Theo đề xuất này, đường Nguyễn Tam Trinh sẽ được đầu tư đồng bộ các hạng mục đường giao thông, thoát nước - hào kỹ thuật, cấp nước, cấp điện, cây xanh với bề rộng mặt đường từ 40 m đến 55 m. Ðường Lĩnh Nam có thể mở rộng lên mức tối đa 50 m. Do đây là một dự án lớn, thời gian thực hiện có thể kéo dài, đề nghị UBND thành phố cùng UBND quận Hoàng Mai, các sở ngành có liên quan, đẩy nhanh tiến độ các khâu từ công tác chuẩn bị, phê duyệt dự án, đến tiến hành cải tạo, mở rộng đường, giải quyết những khó khăn trong đi lại của người dân. Bên cạnh đó, cần bố trí đầy đủ diện tích nhà tái định cư cho những hộ dân phải di dời để làm đường, giúp người dân sớm ổn định cuộc sống.
![]()
|Hiện trạng tuyến đường Nguyễn Tam Trinh và đường Lĩnh Nam|
Là tuyến giao thông huyết mạch nhưng cả hai con đường này đều rất nhỏ, hẹp. Ðường lưu thông hai chiều nhưng bề rộng chỉ từ tám đến mười mét. Hai bên, nhà dân, hàng quán san sát. Tại ngã ba Lĩnh Nam-Vĩnh Hưng còn tồn tại một chợ tạm, chủ các quầy hàng bày hàng hóa tràn ra đường, người mua dừng đỗ xe để mua bán. Chất lượng đường đã xuống cấp từ lâu. Dù ngày nắng hay ngày mưa, trên hai tuyến đường này thường xuyên có những "ổ gà", "ổ voi", nước đọng thành những vũng lớn.
Nước không chỉ là nước mưa mà phần nhiều lại là nước thải từ các hộ dân hai bên đường tràn ra. Ðược biết, hai tuyến đường này đã được tu bổ vài lần, nhưng chủ yếu là chắp vá, bồi lấp những "ổ gà", "ổ voi". Việc sửa chữa hệ thống cống thoát nước lại chia làm từng đoạn nhỏ, không giải quyết dứt điểm, mà ngược lại, vật liệu xây dựng tại các chỗ tu sửa còn khiến tuyến đường thêm lộn xộn, chật chội. Thường thì chỉ sau vài tháng tu sửa, hai tuyến đường trên lại trở về trạng thái cũ.
Do đó, hai tuyến đường này từ lâu đã trở thành "ác mộng" đối với những người thường xuyên phải di chuyển qua đây. Nạn tắc đường triền miên. Mật độ giao thông dày đặc cộng với việc các phương tiện đi lấn làn đường, đi lộn xộn, không nhường nhịn nhau. Chất lượng đường thấp khiến các phương tiện phải di chuyển chậm. Mỗi khi trời mưa, nhiều xe buộc phải đi vào các vũng nước lớn. Ði đêm hoặc khi nào không chú ý, lái xe rất dễ bị ngã xe do "dính" phải những cái "bẫy" trên đường. Khi đó, các phương tiện chỉ còn cách dò dẫm, lần đi từng mét trên đường. Những người dân sinh sống hai bên tuyến đường thường xuyên phải chịu cảnh bụi bặm, tắc đường và ngập nước.
Trước thực trạng trên, UBND thành phố đã đồng ý chủ trương triển khai dự án cải tạo, nâng cấp, mở rộng hai tuyến đường quan trọng này. Tháng 10/2008, UBND thành phố có văn bản phê duyệt nhiệm vụ chuẩn bị đầu tư, mở rộng, nâng cấp đường Lĩnh Nam, giao cho Sở Giao thông vận tải làm chủ đầu tư, thời gian hoàn thành công tác chuẩn bị đầu tư vào quý IV- 2008. Thế nhưng vì nhiều lý do, dự án này vẫn chỉ nằm trên kế hoạch trong hơn hai năm. Hiện nay, các đơn vị chức năng thuộc UBND quận Hoàng Mai đã xây dựng lại dự án, đề xuất và đang trình cấp có thẩm quyền của thành phố phê duyệt.
Theo đề xuất này, đường Nguyễn Tam Trinh sẽ được đầu tư đồng bộ các hạng mục đường giao thông, thoát nước - hào kỹ thuật, cấp nước, cấp điện, cây xanh với bề rộng mặt đường từ 40 m đến 55 m. Ðường Lĩnh Nam có thể mở rộng lên mức tối đa 50 m. Do đây là một dự án lớn, thời gian thực hiện có thể kéo dài, đề nghị UBND thành phố cùng UBND quận Hoàng Mai, các sở ngành có liên quan, đẩy nhanh tiến độ các khâu từ công tác chuẩn bị, phê duyệt dự án, đến tiến hành cải tạo, mở rộng đường, giải quyết những khó khăn trong đi lại của người dân. Bên cạnh đó, cần bố trí đầy đủ diện tích nhà tái định cư cho những hộ dân phải di dời để làm đường, giúp người dân sớm ổn định cuộc sống.
*(Theo Nhân Dân)*
Các tin tức khác trong mục Thông tin quy hoạch
-
Đồng Nai: Điều chỉnh quy hoạch Khu đô thị bán đảo Cường Hưng
-
Khu phức hợp Tân Cảng Sài Gòn bổ sung thêm quỹ đất giáo dục
-
Tp.HCM duyệt điều chỉnh quy hoạch một khu dân cư liên phường
[Quy hoạch Khu dân cư Thạnh Mỹ Lợi 157 ha tại Tp.HCM (15/11)](http://123nhadat.vn/news/t46298/thong-tin-quy-hoach/quy-hoach-khu-dan-cu-thanh-my-loi-157-ha-tai-tp-hcm.html) [77 KCN mới sẽ được thành lập tại đồng bằng sông Hồng đến năm 2020 (14/11)](http://123nhadat.vn/news/t46296/thong-tin-quy-hoach/77-kcn-moi-se-duoc-thanh-lap-tai-do-ng-ba-ng-song-ho-ng-den-nam-2020.html) [Hà Nội: Khu công nghiệp Phú Nghĩa điều chỉnh quy hoạch (14/11)](http://123nhadat.vn/news/t46295/thong-tin-quy-hoach/ha-noi-khu-cong-nghiep-phu-nghia-dieu-chinh-quy-hoach.html) [Quy hoạch sử dụng đất của tỉnh Quảng Trị đến năm 2020 (14/11)](http://123nhadat.vn/news/t46289/thong-tin-quy-hoach/quy-hoach-su-dung-dat-cua-tinh-quang-tri-den-nam-2020.html) [Duyệt quy hoạch Khu du lịch quốc gia Mộc Châu, Sơn La (14/11)](http://123nhadat.vn/news/t46288/thong-tin-quy-hoach/duyet-quy-hoach-khu-du-lich-quoc-gia-moc-chau-son-la.html) [Điều chỉnh quy hoạch Khu chung cư Ích Thạnh 2 tại Tp.HCM (13/11)](http://123nhadat.vn/news/t46284/thong-tin-quy-hoach/dieu-chinh-quy-hoach-khu-chung-cu-ich-thanh-2-tai-tp-hcm.html) [Huyện Thạch Thất (Hà Nội) hướng đến cấu trúc đô thị vệ tinh - hành lang xanh (11/11)](http://123nhadat.vn/news/t46240/thong-tin-quy-hoach/huyen-thach-that-ha-noi-huong-den-cau-truc-do-thi-ve-tinh-hanh-lang-xanh.html) [Quy hoạch vùng cần một thủ lĩnh (10/11)](http://123nhadat.vn/news/t46225/thong-tin-quy-hoach/quy-hoach-vung-can-mot-thu-linh.html)
Thị Trường
Đọc nhiều nhât
Quy hoạch KĐT tổ hợp số 2 An Đà, Hải Phòng
Quảng Ninh: Khu đô thị mới tại Uông Bí điều chỉnh quy hoạch 1/2000
Quy hoạch 1/500 Khu phức hợp - Trung tâm văn hóa Quận 5, Tp.HCM
Quy hoạch 1/2000 Khu đô thị ven vịnh Cam Ranh, Khánh Hòa
Quảng Nam duyệt Quy hoạch Khu Resort & Spa Marriott Hội An
Quy hoạch 1/500 Bệnh viện đa khoa khu vực Củ Chi, Tp.HCM

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Truncated: length

Server: nginx

Content-Type: text/html

Connection: close

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache

Content-Encoding: gzip

Vary: Accept-Encoding,User-Agent


markdown: Mua hạt hạnh nhân ở đâu, siêu thị có bán không?minh o tphcm? 114 Cống Quỳnh. Q 1. Shop Cường Dung. Châu Muội. Chợ Bến Thành.

Server: Apache/2.2.3 (CentOS)

Cache-control: private, max-age=0

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


markdown:
|
|
|
|
CẦN SANG SHOP
Mẹ và Bé
QUẢNG CÁO
# Hà Nội NUTRILITE Thực Phẩm Bổ Sung Dinh Dưỡng: 04.2323.0959; Vitamin C, B Complex, Canxi Và Magiê, Daily, C
Thảo luận trong '
[Chợ Linh Tinh](forums/cho-linh-tinh.17/)' bắt đầu bởi [dongmaulachong](members/dongmaulachong.1225/), [26 Tháng ba 2010](threads/nutrilite-thuc-pham-bo-sung-dinh-duong-04-2323-0959-vitamin-c-b-complex-canxi-va-magie-daily-c.9358/).
|
|
|
|
CẦN SANG SHOP
Mẹ và Bé
QUẢNG CÁO
Thảo luận trong '
[Chợ Linh Tinh](forums/cho-linh-tinh.17/)' bắt đầu bởi [dongmaulachong](members/dongmaulachong.1225/), [26 Tháng ba 2010](threads/nutrilite-thuc-pham-bo-sung-dinh-duong-04-2323-0959-vitamin-c-b-complex-canxi-va-magie-daily-c.9358/).


markdown:
**Thương hiệu:** [Nokia](http://2tmobile.com/nokia/)
# Màn hình blackberry bold 9700
Hết hàng
2.500.000đ
**Ưu đãi khi mua điện thoại, máy tính bảng tại 2Tmobile**
• Sản phẩm
**chính hãng**, chất lượng đảm bảo, nguồn gốc rõ ràng.
• Tặng 01 bộ miếng dán bảo vệ màn hình trước và sau cho điện thoại iPhone trị giá 100.000đ.
• Giảm 200.000đ khi khách hàng mua máy thứ 2
• Giảm 10% giá phụ kiện khi mua kèm ngay thời điểm mua điện thoại.
• Chế độ bảo hành nhanh chóng, (xử lý ngay lập tức).
• Kho ứng dụng hơn 5.000 ứng dụng bản quyền cài miễn phí trị giá: 200.000đ.
•
**Nhiều ưu đãi đặc biệt dành cho khách hàng đã từng mua sản phẩm tại 2Tmobile.** **Tin tức về**6
-
Nên mua iPhone 5s hay iPhone 6 sẽ chính xác nhất02:58PM 20/11/2014
-
Chia sẽ kinh nghiệm Asus Zenfone 6 có nên mua04:29PM 19/11/2014
-
Cách cài nhạc chuông báo thức cho Asus Zenfone 4 5 610:27AM 15/11/2014
-
Cách Root android Kitkat 4.4 cho Asus Zenfone 5 610:25AM 15/11/2014
-
Ứng dụng tăng thời lượng pin cho Asus Zenfone 4 5 602:56PM 14/11/2014
[Xem thêm tin tức](http://2tmobile.com/news/tags/6.html)

Content-Encoding: x-gzip

Set-Cookie: currency=VND; expires=Sat, 20-Dec-2014 22:22:54 GMT; path=/; domain=2tmobile.com

Vary: User-Agent

Content-Type: text/html; charset=utf-8


markdown:
TRANG CHỦ
Ảnh đẹp
Hình nền
Ngôi sao
Ảnh động
ẢNH ĐẸP
Sự kiện văn hóa
Ảnh cưới
Girl xinh
Trẻ em
Động vật
Nhiếp ảnh
Phương tiện
Giải trí
Thời trang
Thiên nhiên
Ẩm thực
Công nghệ
Công trình, kiến trúc
Đồ họa, nghệ thuật
Ảnh tư liệu
Ảnh cộng đồng
UPLOAD
Đăng kí
|
Đăng nhập
Trang chủ
>
Ảnh đẹp
>
Đồ họa, nghệ thuật
MỚI NHẤT
|
XEM NHIỀU NHẤT
Tranh thuỷ mặc
(49)
Gửi bởi:
dondoc
Thiên nhiên kỳ ảo
,
vẻ đẹp của thiên nhiên
Trang Trí Màu
(11)
Gửi bởi:
uknown048
ảnh đẹp
Bodypaint
(32)
Gửi bởi:
xuantruong1962
nhứng kiệt tác từ đôi bàn tay
,
nghệ thuật
Tranh Đông Hồ
(19)
Gửi bởi:
xuantruong1962
tranh Đông Hồ
,
tranh dân gian Việt Nam
Thu thap viet
(16)
Gửi bởi:
thedeathfly
thư pháp
,
nét truyền thống xa xưa
,
truyền thống dân tộc
t
(12)
Gửi bởi:
0974238537
vẻ đẹp từ những thân hình
,
đẹp hoàn hảo
11-cach-mo-rong-khong-gian
(10)
Gửi bởi:
nicklagi001
thiết kế không gian đẹp
,
thiết kế nội thất đẹp
Tranh Lua
(36)
Gửi bởi:
hadim
tranh lụa đẹp
,
Phong cảnh
,
Tranh nghệ thuật
nothing
(14)
Gửi bởi:
peheo191
ảnh đẹp cho điện thoại
,
Hình nền đẹp
Cute
(285)
Gửi bởi:
Silverleaf
avatar đẹp
,
ảnh cực đẹp
Nghệ thuật từ 3D
(19)
Gửi bởi:
mainhamaudo
Ảnh 3D
tủ bếp
(51)
Gửi bởi:
vothien
Kiến trúc
,
Không gian bếp
Tranh động vật của họa sĩ Edgar Hunt
(31)
Gửi bởi:
cogaidaiduong
Edgar Hunt
,
Tranh nghệ thuật
,
tranh động vật
Danbo
(151)
Gửi bởi:
danboo1992
Robot Danbo
,
Đáng yêu
Hình nền động vật 3D vui nhộn
(10)
Gửi bởi:
mainhamaudo
hình nền động vật
,
3D
,
Vui Nhộn
1
2
3
4
...
15
CHUYÊN TRANG
ẢNH ĐẸP
HÌNH NỀN
NGÔI SAO
I-PRO
ẢNH ĐỘNG
TIN ẢNH
ĐĂNG NHẬP
Chưa có tài khoản?
Đăng ký
ngay
Nhớ mật khẩu
TÌM KIẾM NHIỀU
nghệ thuật
,
đồ họa
,
desktop
,
Vista
,
thiên nhiên
,
bức họa
,
vector
,
kỹ thuật số
,
huyền bí
,
girl & boy
,
season
,
Động vật
,
Tranh vẽ
,
Hình nền màu sắc
,
ánh sáng
,
cát
,
nude
,
bốn mùa
,
hội họa
,
paint
Quảng cáo
THÀNH VIÊN NỔI BẬT
ẢNH ĐẸP
UPLOAD
CHUYÊN MỤC
Ảnh cưới
Girl xinh
Nhiếp ảnh
Phương tiện
Thời trang
Giải trí
Sự kiện văn hóa
Trẻ em
Động vật
Thiên nhiên
Ẩm thực
Công nghệ
CHUYÊN TRANG
Ảnh đẹp
Ngôi sao
Hình nền
Ảnh động
I-pro
Tin ảnh
anhso.net
Giới thiệu
Tuyển dụng
Quảng cáo
Ảnh số team
Blog

Cache-Control: private


markdown:
## Chào mừng quý vị đến với Thư viện Bài giảng điện tử.
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tư liệu của Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy
**hoặc** [đăng ký thành viên tại đây](#) [xem phim hướng dẫn tại đây](http://daotao.violet.vn/Data/Library/1/Index.html)
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay ô bên phải.
[Gốc](/)> [Lịch sử](/present/list/cat_id/1318)> [Lịch sử 7](/present/list/cat_id/1357)>
##
Tiet 15 Bai 11 Cuoc khang chien chong quan xam luoc Tong
(
*Tài liệu chưa được thẩm định*) **Nguồn:** **Người gửi:** [Nguyễn Văn Đương](/user/show/id/6141536)( [trang riêng](http://violet.vn/Ngvduongep)) **Ngày gửi:**11h:16' 07-09-2012 **Dung lượng:**1.9 MB **Số lượt tải:**564 **Số lượt thích:**0 người
1. Nhà Tống âm mưu xâm lược nước ta:
Thế kỷ XI nhà Tống gặp khó khăn về kinh tế - chính trị.
Từ giữa thế kỷ XI, tình hình nhà Tống như thế nào ?
Bài 11: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1075 – 1077)
Tiết 15: I/GIAI ĐOẠN THỨ NHẤT (1075)
Giữa thế kỉ XI Nhà Tống gặp rất nhiều khó khăn:
-Bên trong: nội bộ triều đình mâu thuẫn, ngân khố cạn kiệt. Nhân dân đói khổ, nổi dậy ở nhiều nơi.
-Bên ngoài: ở vùng biên giới phía Bắc, các nước Liêu-Hạ thường xuyên quấy nhiễu.
Nhà Tống âm mưu xâm lược nước ta:
Thế kỷ XI nhà Tống gặp khó khăn về kinh tế - chính trị
- Nhà Tống xâm lược Đại Việt để giải quyết tình hình khó khăn trong nước
Nhà Tống xâm lược Đại Việt nhằm mục đích gì?
Để giải quyết tình hình khó khăn trong nước
Bài 11: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1075 – 1077)
Tiết 15: I/GIAI ĐOẠN THỨ NHẤT (1075)
1. Nhà Tống âm mưu xâm lược nước ta:
- Nhà Tống xúi giục Cham-pa đánh Đại Việt, ngăn cản việc trao đổi buôn bán giữa 2 nước Việt – Tống.
Để chiếm được Đại Việt nhà Tống đã làm gì?
Xúi giục Cham-pa tấn công lên từ phía Nam, phía Bắc ngăn cản việc buôn bán giữa 2 nước Việt-Tống, dụ dỗ mua chuộc tù trưởng dân tộc ít người.
Bài 11: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1075 – 1077)
Tiết 15: I/GIAI ĐOẠN THỨ NHẤT (1075)
Nhà Tống âm mưu xâm lược nước ta:
- Nhà Tống xúi giục Cham-pa đánh Đại Việt, ngăn cản việc trao đổi buôn bán giữa 2 nước Việt – Tống.
Vì sao nhà Tống xúi giục Cham-pa đánh lên từ phía Nam ?
Làm suy yếu lực lượng nhà Lý
Bài 11: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1075 – 1077)
Tiết 15: I/GIAI ĐOẠN THỨ NHẤT (1075)
2. Tổ chức kháng chiến của nhà Lý:
Trước âm mưu xâm lược của quân Tống, nhà Lý chuẩn bị đối phó như thế nào?
-Nhà Lý cử Lý Thường Kiệt làm chỉ huy, tổ chức kháng chiến.
-Tăng cường canh phòng và luyện tập.
-Đem quân đánh Cham-pa, phá vỡ mưu đồ phối hợp của nhà Tống.
Bài 11: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1075 – 1077)
Tiết 15: I/GIAI ĐOẠN THỨ NHẤT (1075)
Hãy nêu những hiểu biết của em về Lý Thường Kiệt?
2.Tổ chức kháng chiến của nhà Lý:
- Cử Lý Thường Kiệt làm chỉ huy, tổ chức kháng chiến.
-Tăng cường canh phòng, luyện tập.
- Đánh bại sự tấn công của Cham-pa.
Lý Thường Kiệt là người phường Thái Hòa (Thăng Long – Hà Nội). Lúc nhỏ đã có chí lớn, ham đọc binh thư, rèn luyện võ nghệ. Lớn lên làm quan cho nhà Lý; nhờ tài năng và công lao ông được thăng dần đến chức Thái úy.
Bài 11: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1075 – 1077)
Tiết 15: I/GIAI ĐOẠN THỨ NHẤT (1075)
Đền thờ Lý Thường Kiệt ở Thanh Hóa
Tượng Lý Thường Kiệt
Bài 11: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1075 – 1077)
Tiết 15: I/GIAI ĐOẠN THỨ NHẤT (1075)
Trước tình hình nhà Tống ráo riết chuẩn bị xâm lược nước ta, Lý Thường Kiệt đã có chủ trương như thế nào?
2. Tổ chức kháng chiến của nhà Lý:
Cử Lý Thường Kiệt làm chỉ huy, tổ chức kháng chiến.
-Tăng cường canh phòng, luyện tập.
- Đánh bại sự tấn công của Cham-pa.
- Thực hiện chủ trương “Tiến công trước để tự vệ”
Lý Thường Kiệt chủ trương “Tiến công trước để tự vệ”, “Ngồi yên đợi giặc không bằng đem quân đánh trước để chặn thế mạnh của giặc”
Bài 11: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1075 – 1077)
Tiết 15: I/GIAI ĐOẠN THỨ NHẤT (1075)
Nơi tập trung lực lượng của quân Tống
Tại sao Lý Thường Kiệt lại chủ trương “Tấn công trước” để “chặn thế mạnh của giặc”?
Vì ông hiểu được những khó khăn của nhà Tống; mặt khác, châu Khâm, châu Liêm, châu Ung là những nơi tập trung mọi lực lượng chuẩn bị xâm lược nước ta của nhà Tống, do vậy ông tin rằng nếu biết phối hợp, tập trung lực lượng tấn công bất ngờ thì có thể tiêu diệt được lực lượng chuẩn bị của giặc.
5000 quân
Nơi tập trung lực lượng của quân Tống
Lý Thường Kiệt
42 ngày
Tông Đản
Dựa vào lược đồ, em hãy tường thuật diễn biến cuộc tập kích của quân ta vào đất Tống?
Lược đồ cuộc tấn công để tự vệ của nhà Lý
Lý Thường Kiệt
42 ngày
Tông Đản
Lược đồ cuộc tấn công để tự vệ của nhà Lý
+Tháng 10-1075, Lý Thường Kiệt và Tông Đản chỉ huy 10 vạn quân tiến vào đất Tống.
+Sau 42 ngày chiến đấu, quân ta hạ được thành Ung Châu và nhanh chóng rút về nước.
Bài 11 : CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG
(1075 – 1077)
Tiết 15: I/GIAI ĐOẠN THỨ NHẤT (1075)
*Nhóm 1,2,3: Vì sao nói đây là cuộc tấn công để tự vệ chứ không phải là cuộc tấn công để xâm lược?
*Nhóm 4,5,6: Việc chủ động tiến công của nhà Lý có ý nghĩa như thế nào?
Bài 11: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1075 – 1077)
Tiết 15: I/GIAI ĐOẠN THỨ NHẤT (1075)
Thảo luận nhóm
Nhóm 1, 2, 3:
-Khi tấn công quân ta yết bảng nói rõ mục đích tấn công của mình.
-Chỉ tấn công vào các căn cứ quân sự mà địch chuẩn bị làm nơi tập kết để sang xâm lược nước ta.
- Khi đạt được mục tiêu, quân ta nhanh chóng rút về nước.
Bài 11: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1075 – 1077)
Tiết 15: I/GIAI ĐOẠN THỨ NHẤT (1075)
BÀI TẬP CỦNG CỐ:
a. Đánh 2 nước Hạ - Liêu
b. Đánh Champa để mở rộng lãnh thổ
c. Đánh Đại Việt để giải
quyết khó khăn trong nước
d. Tất cả biện pháp trên
Để giải quyết khó khăn của mình giữa thế kỷ XI nhà Tống đã làm gì?
Để thực hiện âm ưu đánh chiếm Đại Việt, nhà Tống có chủ trương gì?
A. Xúi giục Cham-pa đánh lên từ phía Nam
B. Ngăn cản viêc buôn bán giữa 2 nước Việt – Tống
C. Dụ dỗ các tù trưởng người dân tộc ở dọc biên giới nước ta
D. Tất cả các ý trên
A. Lý Thái Tổ
B. Lý Thái Tông
C. Lý Thánh Tông
D. Lý Thế Tông
Để ổn định biên giới phía Nam vị vua nào cùng Lý Thường Kiệt tấn công Cham-pa?
A. 41 ngày
B. 42 ngày
C. 43 ngày
D. 44 ngày
Cuộc chiến đấu tiêu diệt thành Ung Châu diễn ra trong bao lâu?
Thế kỷ XI nhà Tống gặp khó khăn về kinh tế - chính trị.
Từ giữa thế kỷ XI, tình hình nhà Tống như thế nào ?
Bài 11: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1075 – 1077)
Tiết 15: I/GIAI ĐOẠN THỨ NHẤT (1075)
Giữa thế kỉ XI Nhà Tống gặp rất nhiều khó khăn:
-Bên trong: nội bộ triều đình mâu thuẫn, ngân khố cạn kiệt. Nhân dân đói khổ, nổi dậy ở nhiều nơi.
-Bên ngoài: ở vùng biên giới phía Bắc, các nước Liêu-Hạ thường xuyên quấy nhiễu.
Nhà Tống âm mưu xâm lược nước ta:
Thế kỷ XI nhà Tống gặp khó khăn về kinh tế - chính trị
- Nhà Tống xâm lược Đại Việt để giải quyết tình hình khó khăn trong nước
Nhà Tống xâm lược Đại Việt nhằm mục đích gì?
Để giải quyết tình hình khó khăn trong nước
Bài 11: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1075 – 1077)
Tiết 15: I/GIAI ĐOẠN THỨ NHẤT (1075)
1. Nhà Tống âm mưu xâm lược nước ta:
- Nhà Tống xúi giục Cham-pa đánh Đại Việt, ngăn cản việc trao đổi buôn bán giữa 2 nước Việt – Tống.
Để chiếm được Đại Việt nhà Tống đã làm gì?
Xúi giục Cham-pa tấn công lên từ phía Nam, phía Bắc ngăn cản việc buôn bán giữa 2 nước Việt-Tống, dụ dỗ mua chuộc tù trưởng dân tộc ít người.
Bài 11: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1075 – 1077)
Tiết 15: I/GIAI ĐOẠN THỨ NHẤT (1075)
Nhà Tống âm mưu xâm lược nước ta:
- Nhà Tống xúi giục Cham-pa đánh Đại Việt, ngăn cản việc trao đổi buôn bán giữa 2 nước Việt – Tống.
Vì sao nhà Tống xúi giục Cham-pa đánh lên từ phía Nam ?
Làm suy yếu lực lượng nhà Lý
Bài 11: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1075 – 1077)
Tiết 15: I/GIAI ĐOẠN THỨ NHẤT (1075)
2. Tổ chức kháng chiến của nhà Lý:
Trước âm mưu xâm lược của quân Tống, nhà Lý chuẩn bị đối phó như thế nào?
-Nhà Lý cử Lý Thường Kiệt làm chỉ huy, tổ chức kháng chiến.
-Tăng cường canh phòng và luyện tập.
-Đem quân đánh Cham-pa, phá vỡ mưu đồ phối hợp của nhà Tống.
Bài 11: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1075 – 1077)
Tiết 15: I/GIAI ĐOẠN THỨ NHẤT (1075)
Hãy nêu những hiểu biết của em về Lý Thường Kiệt?
2.Tổ chức kháng chiến của nhà Lý:
- Cử Lý Thường Kiệt làm chỉ huy, tổ chức kháng chiến.
-Tăng cường canh phòng, luyện tập.
- Đánh bại sự tấn công của Cham-pa.
Lý Thường Kiệt là người phường Thái Hòa (Thăng Long – Hà Nội). Lúc nhỏ đã có chí lớn, ham đọc binh thư, rèn luyện võ nghệ. Lớn lên làm quan cho nhà Lý; nhờ tài năng và công lao ông được thăng dần đến chức Thái úy.
Bài 11: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1075 – 1077)
Tiết 15: I/GIAI ĐOẠN THỨ NHẤT (1075)
Đền thờ Lý Thường Kiệt ở Thanh Hóa
Tượng Lý Thường Kiệt
Bài 11: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1075 – 1077)
Tiết 15: I/GIAI ĐOẠN THỨ NHẤT (1075)
Trước tình hình nhà Tống ráo riết chuẩn bị xâm lược nước ta, Lý Thường Kiệt đã có chủ trương như thế nào?
2. Tổ chức kháng chiến của nhà Lý:
Cử Lý Thường Kiệt làm chỉ huy, tổ chức kháng chiến.
-Tăng cường canh phòng, luyện tập.
- Đánh bại sự tấn công của Cham-pa.
- Thực hiện chủ trương “Tiến công trước để tự vệ”
Lý Thường Kiệt chủ trương “Tiến công trước để tự vệ”, “Ngồi yên đợi giặc không bằng đem quân đánh trước để chặn thế mạnh của giặc”
Bài 11: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1075 – 1077)
Tiết 15: I/GIAI ĐOẠN THỨ NHẤT (1075)
Nơi tập trung lực lượng của quân Tống
Tại sao Lý Thường Kiệt lại chủ trương “Tấn công trước” để “chặn thế mạnh của giặc”?
Vì ông hiểu được những khó khăn của nhà Tống; mặt khác, châu Khâm, châu Liêm, châu Ung là những nơi tập trung mọi lực lượng chuẩn bị xâm lược nước ta của nhà Tống, do vậy ông tin rằng nếu biết phối hợp, tập trung lực lượng tấn công bất ngờ thì có thể tiêu diệt được lực lượng chuẩn bị của giặc.
5000 quân
Nơi tập trung lực lượng của quân Tống
Lý Thường Kiệt
42 ngày
Tông Đản
Dựa vào lược đồ, em hãy tường thuật diễn biến cuộc tập kích của quân ta vào đất Tống?
Lược đồ cuộc tấn công để tự vệ của nhà Lý
Lý Thường Kiệt
42 ngày
Tông Đản
Lược đồ cuộc tấn công để tự vệ của nhà Lý
+Tháng 10-1075, Lý Thường Kiệt và Tông Đản chỉ huy 10 vạn quân tiến vào đất Tống.
+Sau 42 ngày chiến đấu, quân ta hạ được thành Ung Châu và nhanh chóng rút về nước.
Bài 11 : CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG
(1075 – 1077)
Tiết 15: I/GIAI ĐOẠN THỨ NHẤT (1075)
*Nhóm 1,2,3: Vì sao nói đây là cuộc tấn công để tự vệ chứ không phải là cuộc tấn công để xâm lược?
*Nhóm 4,5,6: Việc chủ động tiến công của nhà Lý có ý nghĩa như thế nào?
Bài 11: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1075 – 1077)
Tiết 15: I/GIAI ĐOẠN THỨ NHẤT (1075)
Thảo luận nhóm
Nhóm 1, 2, 3:
-Khi tấn công quân ta yết bảng nói rõ mục đích tấn công của mình.
-Chỉ tấn công vào các căn cứ quân sự mà địch chuẩn bị làm nơi tập kết để sang xâm lược nước ta.
- Khi đạt được mục tiêu, quân ta nhanh chóng rút về nước.
Bài 11: CUỘC KHÁNG CHIẾN CHỐNG QUÂN XÂM LƯỢC TỐNG (1075 – 1077)
Tiết 15: I/GIAI ĐOẠN THỨ NHẤT (1075)
BÀI TẬP CỦNG CỐ:
a. Đánh 2 nước Hạ - Liêu
b. Đánh Champa để mở rộng lãnh thổ
c. Đánh Đại Việt để giải
quyết khó khăn trong nước
d. Tất cả biện pháp trên
Để giải quyết khó khăn của mình giữa thế kỷ XI nhà Tống đã làm gì?
Để thực hiện âm ưu đánh chiếm Đại Việt, nhà Tống có chủ trương gì?
A. Xúi giục Cham-pa đánh lên từ phía Nam
B. Ngăn cản viêc buôn bán giữa 2 nước Việt – Tống
C. Dụ dỗ các tù trưởng người dân tộc ở dọc biên giới nước ta
D. Tất cả các ý trên
A. Lý Thái Tổ
B. Lý Thái Tông
C. Lý Thánh Tông
D. Lý Thế Tông
Để ổn định biên giới phía Nam vị vua nào cùng Lý Thường Kiệt tấn công Cham-pa?
A. 41 ngày
B. 42 ngày
C. 43 ngày
D. 44 ngày
Cuộc chiến đấu tiêu diệt thành Ung Châu diễn ra trong bao lâu?

## Các ý kiến mới nhất


markdown:
## Chào mừng quý vị đến với Thư viện Bài giảng điện tử.
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tư liệu của Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy
**hoặc** [đăng ký thành viên tại đây](#) [xem phim hướng dẫn tại đây](http://daotao.violet.vn/Data/Library/1/Index.html)
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay ô bên phải.
[Gốc](/)> [Tiểu học](/present/list/cat_id/1324)> [Lớp 5](/present/list/cat_id/1411)> [Khoa học 5](/present/list/cat_id/2184)>
##
lop 5
(
*Tài liệu chưa được thẩm định*) **Nguồn:** **Người gửi:** [Nguyễn Thị Thu Hiền](/user/show/id/5862079) **Ngày gửi:**20h:34' 16-08-2013 **Dung lượng:**1.9 MB **Số lượt tải:**394 **Số lượt thích:**0 người
CHUYÊN ĐỀ KHỐI 5:
ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP « BÀN TAY NẶN BỘT » TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC
NĂM HỌC: 2013 - 2014
2
Nội dung trình bày
ĐẶT VẤN ĐỀ
NỘI DUNG
I/ Những khái niệm ban đầu về phương pháp « Bàn tay nặn bột »
II/ Áp dụng phương pháp « Bàn tay nặn bột » vào tiết dạy.
III/ Ví dụ minh họa
C. Kết luận
I/ Những khó khăn thường gặp khi sử dụng phương pháp « Bàn tay nặn bột »
II/ Đề xuất các giải pháp
A. ĐẶT VẤN ĐỀ.
.
Trong nhiều năm qua, việc giảng dạy khoa học đã được chú trọng trong nhà trường bắt đầu từ bậc Tiểu học thông qua môn học TN và XH lớp 1- 2- 3 và Khoa học lớp 4- 5. Bộ môn này có một vai trò khá quan trọng bởi bước đầu nó hình thành cho học sinh một thế giới quan khoa học, tạo nền tảng cho các em học tốt các môn học về khoa học tự nhiên ở cấp trên.
A. ĐẶT VẤN ĐỀ.
Tuy vậy, trên thực tế hiện nay, GV và HS vẫn còn tư tưởng
cho rằng khoa học là môn phụ nên việc giảng dạy khoa học
vẫn chưa được đầu tư một cách thích đáng, việc nắm bắt
kiến thức khoa học của các em vẫn còn thụ động, học sinh
chưa thích thú tham gia các hoạt động học tập. Vì vậy, hiệu
quả dạy học môn Khoa học chưa cao. Trong khi đó, việc
hình thành cho học sinh một thế giới quan khoa học và
niềm say mê khoa học, sáng tạo là mục tiêu quan trọng
của giáo dục hiện đại.
ĐẶT VẤN ĐỀ.
Vậy liệu có cách nào để tạo lập cho học sinh thói quen làm việc như các nhà khoa học và có niềm say mê, sáng tạo, biết phát hiện, giải quyết vấn đề cũng như rèn luyện cho học sinh kỹ năng tư duy, tự tìm tòi, trải nghiệm để tìm ra kiến thức mới. Từ đó, kích thích niềm say mê học tập môn Khoa học ở các em. Đó là điều mà tập thể GV khối 5 chúng tôi luôn trăn trở.
A. ĐẶT VẤN ĐỀ.
Theo chúng tôi để học sinh tham gia tích cực các hoạt động học tập thì việc GV vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học là vô cùng quan trọng. Hiện nay có rất nhiều phương pháp dạy học tích cực mang lại nhiều hiệu quả trong dạy học môn Khoa học như: phương pháp quan sát, phương pháp thí nghiệm, phương pháp hợp tác theo nhóm, phương pháp trò chơi học tập, phương pháp động não,... Qua thực tế nghiên cứu, tham dự các buổi tập huấn và quá trình giảng dạy, chúng tôi nhận thấy trong các phương pháp ấy thì Phương pháp “Bàn tay nặn bột” là một phương pháp dạy học khá phù hợp với đặc trưng phân môn và mang lại nhiều hiệu quả trong giảng dạy bộ môn Khoa học. Chính vì thế mà tổ 5 cùng thống nhất mở chuyên đề : ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT” TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 5.
Vậy Phương pháp “ Bàn tay nặn bột” là gì?
Vì sao chúng ta áp dụng phương pháp này trong giảng dạy các môn khoa học?
- Áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” vào một tiết dạy môn Khoa học ra sao?
- Và chúng ta gặp phải những khó khăn gì khi sử dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” ?
I. NHỮNG KHÁI NIỆM CHUNG VỀ PHƯƠNG PHÁP “ BÀN TAY NẶN BỘT”
B. NỘI DUNG
1. Phương pháp “Bàn tay nặn bột là gì”?
"Bàn tay nặn bột" là một phương pháp dạy học tích cực dựa trên thí nghiệm nghiên cứu, áp dụng cho việc giảng dạy các môn khoa học tự nhiên. "Bàn tay nặn bột" (BTNB) chú trọng đến việc hình thành kiến thức cho học sinh bằng các thí nghiệm tìm tòi nghiên cứu để chính các em tìm ra câu trả lời cho các vấn đề được đặt ra trong cuộc sống thông qua tiến hành thí nghiệm, quan sát, nghiên cứu tài liệu hay điều tra…
Với một vấn đề khoa học đặt ra, học sinh có thể đặt ra các câu hỏi, các giả thuyết từ những hiểu biết ban đầu, tiến hành các thí nghiệm nghiên cứu để kiểm chứng và đưa ra những kết luận phù hợp thông qua thảo luận, so sánh, phân tích, tổng hợp kiến thức.
Phương pháp « Bàn tay nặn bột » là gì?
Cũng như các phương pháp dạy học tích cực khác, BTNB luôn coi học sinh là trung tâm của quá trình nhận thức, chính các em là người tìm ra câu trả lời và lĩnh hội kiến thức dưới sự giúp đỡ của giáo viên.
Mục tiêu của BTNB là tạo nên tính tò mò, ham muốn khám phá, yêu và say mê khoa học của học sinh. Ngoài việc chú trọng đến kiến thức khoa học, BTNB còn chú ý nhiều đến việc rèn luyện kỹ năng diễn đạt thông qua ngôn ngữ nói và viết cho học sinh
Phương pháp « Bàn tay nặn bột » là gì?
Giảng dạy khoa học dựa trên tìm tòi khám phá.
Đây là một phương pháp có rất nhiều ưu điểm, cụ thể:
2. Tại sao phải dụng Phương pháp « Bàn tay nặn bột » trong giảng dạy các môn khoa học?
* Để phát triển vốn kiến thức của HS:
- HS tự xây dựng kiến thức cho mình thông qua tiến trình tìm tòi nghiên cứu (Giả thuyết/Kiểm tra giả thuyết).
- Giúp học sinh có cách nhìn khoa học đối với những sự vật, hiện tượng.
* Để phát triển khả năng ngôn ngữ của học sinh:
- Thông qua viết và nói: ngôn ngữ khoa học là ngôn ngữ chính xác.
- Thông qua giải thích
- Thông qua vở thí nghiệm
* Để phát triển sự trao đổi giữa các học sinh với nhau:
- Trao đổi với nhau trên một chủ đề xác định.
- Làm việc cá nhân/làm việc theo nhóm.
2. Tại sao phải dụng Phương pháp « Bàn tay nặn bột » trong giảng dạy các môn khoa học?
* Để học sinh thấy khoa học là quan trọng
- Chống lại những quan điểm trái khoa học.
- Giảm thiểu số lượng học sinh không muốn theo con đường khoa học.
II/ ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP « BÀN TAY NẶN BỘT » VÀO MỘT TIẾT DẠY.
B. NỘI DUNG
1. Tiến trình của 1 giờ dạy theo phương pháp "Bàn tay nặn bột"
- Đưa ra tình huống có vấn đề và xác định vấn đề cần giải quyết.
- Tổ chức các hoạt động để giải quyết vấn đề.
- Củng cố, định hướng mở rộng
II. ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT” VÀO MỘT TIẾT DẠY
2. Tiến trình của một thực nghiệm
Gồm có 5 bước:
B1: Đưa ra tình huống có vấn đề.
B2: HS làm việc cá nhân hoặc theo nhóm ( đưa ra câu hỏi, dự đoán kết quả, giải thích)
B3: Tiến hành thực nghiệm.
B4: So sánh kết quả với dự đoán.
B5: Kết luận, mở rộng.
Tìm hiểu các bộ phận chính của cây hoa. (BÀI: CÂY HOA- TNXH LỚP 1)
Bước 1 : Đưa ra tình huống xuất phát :
GV cho HS lần lượt kể tên một số cây hoa mà em biết .
+ GV nêu : Các cây hoa rất khác nhau , đa dạng về đặc điểm bên ngoài như màu sắc , hình dạng , kích thước . . . nhưng các cây hoa đều có chung về mặt cấu tạo – Vậy cấu tạo của cây hoa gồm những bộ phận chính nào?
B1: Đưa ra tình huống có vấn đề.
B1: Đưa ra tình huống có vấn đề.
Tìm hiểu các bộ phận chính của QUẢ. (BÀI: QUẢ - TNXH LỚP 3)
Lớp mình cùng hát bài “Quả” nhé!
Bài hát trên nhắc đến
những loại trái cây nào?
Những loại trái cây được nhắc đến trong bài hát:
Hãy kể tên những loại quả mà em đã được ăn?
B1: Đưa ra tình huống có vấn đề.
* Cấu tạo của quả
Quả gồm có những bộ phận nào?
Hãy nhớ lại và vẽ vào vở thí nghiệm hình vẽ mô tả các bộ phận của quả .
Chúng ta hãy suy nghĩ và nêu lên Môi trường là gì nhé!
Tìm hiểu Khái niệm về Môi trường. (BÀI: Môi trường - Khoa học lớp 5)
B1: Đưa ra tình huống có vấn đề.
B1: Đưa ra tình huống có vấn đề.
Bước 1: Giáo viên nêu tình huống xuất phát và đặt câu
hỏi nêu vấn đề của toàn bài học:
- Không khí rất cần cho sự sống. Vậy không khí có ở đâu?
Làm thế nào để biết có không khí?
Không khí có ở quanh mọi vật .(BÀI: Làm thế nào để biết có không khí - Khoa học lớp 4)
B1: Đưa ra tình huống có vấn đề.
B2: HS làm việc cá nhân hoặc theo nhóm ( đưa ra câu hỏi, dự đoán kết quả, giải thích)
Thảo luận nhóm và thống nhất vẽ hình mô tả các bộ phận của quả vào bảng nhóm.
Quan sát và so sánh các nhóm, tìm những điểm giống và khác nhau.
Đặt câu hỏi liên quan đến các bộ phận của quả.
Ví dụ:
+ Trong quả có nước không?
+ Trong quả có hạt không?
+ Trong quả có cơm không?
+ Trong quả có vỏ không?
+ …..?
Tự nhiên và Xã hội
QUẢ
B2: HS làm việc cá nhân hoặc theo nhóm ( đưa ra câu hỏi, dự đoán kết quả, giải thích)
HS làm việc cá nhân: ghi lại những hiểu biết ban đầu của mình vào vở thí nghiệm về không khí và trình bày ý kiến:
+ Không khí có trong hơi thở
+ Không khí có trong nhà
+ Không khí có ở ngoài sân.
+ Không khí có trong nước.
- Gv cho học sinh quan sát bao ni lông căng phồng và định hướng cho học sinh nêu thắc mắc, đặt câu hỏi:
+ Tại sao túi ni lông căng phồng?
+ Cái gì làm cho túi ni lông căng phồng?
+ Trong túi ni lông có cái gì?
+ …
Làm thế nào để biết có không khí
KHOA HỌC
B3: Tiến hành thực nghiệm.
Tự nhiên và xã hội
1/ Cắt quả ra.
2/ Quan sát xem quả gồm có những bộ phận nào?
Quả
B3: Tiến hành thực nghiệm.
KHOA HỌC
Làm thế nào để biết có không khí
Dùng kim đâm thủng túi ni lông căng phồng, đặt tay vào lỗ thủng học sinh cảm nhận có một luồn không khí mát bay ra từ lỗ thủng.
B4: SO SÁNH KẾT QUẢ VỚI DỰ ĐOÁN
- Thảo luận nhóm, vẽ hình mô tả cấu tạo của quả, ghi tên quả vào bảng nhóm.
Cá nhân vẽ hình mô tả các bộ phận của quả vào vở
thí nghiệm của mình.
Tự nhiên và Xã hội
QUẢ
B5: KẾT LUẬN - MỞ RỘNG
Quả
Tự nhiên và Xã hội
* Cấu tạo của quả
vỏ
thịt
hạt
Mỗi quả thường có: vỏ, thịt, hạt.
III. VÍ DỤ MINH HỌA
Ví dụ: chúng ta sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột vào hoạt động 1 trong bài Cây con mọc lên từ hạt như sau:
Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo của hạt
Bước 1: Tình huống xuất phát và đặt câu hỏi nêu vấn đề của toàn bài học:
Giáo viên cho học sinh xem ảnh về một loài cây. Hỏi: Cây này là cây gì? (Cây đậu)
- Cây đậu mọc lên từ đâu? (Hạt)
- Trong hạt đậu có gì?
Bước 2 : Trình bày ý kiến ban đầu của học sinh
Học sinh làm việc cá nhân: ghi lại những hiểu biết của mình về cấu tạo của hạt vào vở thí nghiệm bằng cách viết hoặc vẽ ….
Bước 3: Đề xuất các câu hỏi
- Tổng hợp các ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhóm về cấu tạo của hạt đậu.
- Giáo viên chốt các câu hỏi của các nhóm (nhóm các câu hỏi phù hợp với nội dung bài học) :
1. Trong hạt có nước hay không?
2. Trong hạt có nhiều rễ không?
3. Có phải trong hạt có nhiều lá không?
4. Có phải trong hạt có cây con không?
…….
Bước 4: Đề xuất các phương án thí nghiệm nghiên cứu
- Giáo viên hướng dẫn, gợi ý học sinh đề xuất các phương án thí nghiệm, nghiên cứu để tìm câu trả lời cho các câu hỏi ở bước 3 :
1. Trong hạt có nước hay không?
2. Trong hạt có nhiều rễ không?
3. Có phải trong hạt có nhiều lá không?
4. Có phải trong hạt có cây con không?
…….
- Các nhóm lần lượt làm các thí nghiệm tách đôi hạt đậu để trả lời các câu hỏi trên.
Bước 5: Kết luận, rút ra kiến thức:
- Học sinh kết luận về cấu tạo của hạt đậu
- Học sinh vẽ và mô tả lại cấu tạo của hạt sau khi tách vào vở thí nghiệm
- Học sinh so sánh lại với hình tượng ban đầu xem thử suy nghĩ của mình có đúng không.
- Học sinh nhắc lại cấu tạo của hạt.
C. KẾT LUẬN
I. NHỮNG KHÓ KHĂN THƯỜNG GẶP KHI SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT”
Về chương trình, SGK:
Một số bài TN&XH - Khoa học nặng về lí thuyết.
Lượng kiến thức cần cung cấp trong 1 tiết học nhiều. VD: Bài Ánh sáng (KH 4)
I. NHỮNG KHÓ KHĂN THƯỜNG GẶP KHI SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT”
I. NHỮNG KHÓ KHĂN THƯỜNG GẶP KHI SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT”
Về điều kiện, cơ sở vật chất:
-Bàn ghế: chưa thuận lợi cho việc tổ chức học nhóm.
-Phòng thí nghiệm: chưa có (ở Tiểu học)
-Thiết bị dạy học: chưa đầy đủ, chưa đảm bảo tính khoa học, chính xác.
VD: Mô hình “Bánh xe nước” (KH 5) - tua – bin và hệ thống phát điện thường không hoạt động khi sử dụng.
-Sĩ số HS/lớp: đông , việc tổ chức học theo nhóm khó.
-Điều kiện cho HS tham quan, điều tra còn hạn chế.
I. NHỮNG KHÓ KHĂN THƯỜNG GẶP KHI SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT”
Về con người:
Giáo viên:
- Hầu hết GV Tiểu học không được đào tạo chuyên sâu về kiến thức TN-XHvà Khoa học.
- Một số GV hiểu chưa đúng bản chất của PP BTNB.
- GV gặp khó khăn trong việc trả lời, lí giải thấu đáo các
câu hỏi do học sinh nêu ra về các vấn đề khoa học.
- GV gặp khó khăn khi tìm 1 số thí nghiệm chứng
minh cho kiến thức bài học.
VD: Bài Cao su (Khoa học - 5), kiến thức “Cao su có thể tan chảy trong một số chất lỏng”, GV lúng túng trong việc tìm ra thí nghiệm với chất lỏng nào để có thể làm cho cao su tan chảy.
I. NHỮNG KHÓ KHĂN THƯỜNG GẶP KHI SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT”
Học sinh:
-HS còn thụ động trong quá trình lĩnh hội kiến thức.
-HS chưa có thói quen sử dụng thí nghiệm và phát huy tính sáng tạo trong học tập.
-HS đặt câu hỏi không sát với nội dung bài học.
-Trình độ học sinh không đồng đều.
I. NHỮNG KHÓ KHĂN THƯỜNG GẶP KHI SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT”
Về tài liệu:
-Khó để tìm được các loại sách nói về PP BTNB.
-Trong thư viện, chưa có các loại sách tham khảo,
các loại sách hướng dẫn về PP BTNB dành cho
GV.
II. ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP
Qua quá trình nghiên cứu và dự một tiết dạy minh họa do tổ bộ môn của Phòng giáo dục tổ chức có vận dụng PPBTNB, chúng tôi cảm nhận rằng : Phương pháp “Bàn tay nặn bột” là một trong những phương pháp dạy học tích cực.Phát huy tốt vai trò của HS, giúp cho trẻ em tự phát hiện được vấn đề; có nghĩa là: nhu cầu học sẽ có thể xuất phát từ chính các em. Phương pháp này phù hợp với đặc điểm tâm lí, đặc điểm nhận thức của lứa tuổi Tiểu học.
II. ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP
Để phương pháp này có tính khả thi, chúng tôi xin đề xuất một số giải pháp khắc phục những khó khăn khi sử dụng phương pháp này như sau:
- Dạy học theo phương pháp này cần có nhiều thời gian hơn cho một tiết học. Vì vậy, cần xây dựng một chương trình và sắp xếp vào buổi học thứ hai trong ngày.
Dạy học theo phương pháp này cần có sự chuẩn bị một số dụng cụ và địa điểm học tập ngoài lớp học. Vì vậy, cần có sự ủng hộ giúp đỡ của nhà trường, gia đình. và xã hội
Cần phải rèn cho học sinh cách tự tư duy, chủ động không trông chờ, ỷ lại vào GV mọi lúc mọi nơi đặc biệt là đối với các lớp đầu cấp
II. ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP
Dạy học theo phương pháp này cần có sự chuẩn bị một số dụng cụ và địa điểm học tập ngoài lớp học. Vì vậy, cần có sự ủng hộ giúp đỡ của nhà trường, gia đình. và xã hội
Cần phải rèn cho học sinh cách tự tư duy, chủ động không trông chờ, ỷ lại vào GV mọi lúc mọi nơi đặc biệt là đối với các lớp đầu cấp
II. ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP
Mọi PPDH dù có hay, có tiến bộ và tích cực như thế nào đi nữa thì vai trò, trách nhiệm của đội ngũ GV là cực kỳ quan trọng. Một PP hay nhưng GV không chịu tác động tích cực thì PP đó trở thành vô dụng; mong muốn PP “Bàn tay nặn bột” sớm được áp dụng rộng rãi, trở thành một phương pháp dạy học quen thuộc trong các tiết Khoa học trong nhà trường.
II. ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP
Trên đây là toàn bộ chuyên đề áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột trong giảng dạy môn Khoa học lớp 5 mà tập thể GV khối 5 cùng xây dựng. Vì đây là một phương pháp dạy học tương đối mới nên trong quá trình nghiên cứu chúng tôi không tránh khỏi những thiếu sót, rất mong quý thầy cô trong hội đồng sư phạm đóng góp ý kiến để chuyên đề chúng tôi được hoàn thiện và mang tính khả thi hơn.
Xin chân thành cám ơn
Quý Thầy Cô
ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP « BÀN TAY NẶN BỘT » TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC
NĂM HỌC: 2013 - 2014
2
Nội dung trình bày
ĐẶT VẤN ĐỀ
NỘI DUNG
I/ Những khái niệm ban đầu về phương pháp « Bàn tay nặn bột »
II/ Áp dụng phương pháp « Bàn tay nặn bột » vào tiết dạy.
III/ Ví dụ minh họa
C. Kết luận
I/ Những khó khăn thường gặp khi sử dụng phương pháp « Bàn tay nặn bột »
II/ Đề xuất các giải pháp
A. ĐẶT VẤN ĐỀ.
.
Trong nhiều năm qua, việc giảng dạy khoa học đã được chú trọng trong nhà trường bắt đầu từ bậc Tiểu học thông qua môn học TN và XH lớp 1- 2- 3 và Khoa học lớp 4- 5. Bộ môn này có một vai trò khá quan trọng bởi bước đầu nó hình thành cho học sinh một thế giới quan khoa học, tạo nền tảng cho các em học tốt các môn học về khoa học tự nhiên ở cấp trên.
A. ĐẶT VẤN ĐỀ.
Tuy vậy, trên thực tế hiện nay, GV và HS vẫn còn tư tưởng
cho rằng khoa học là môn phụ nên việc giảng dạy khoa học
vẫn chưa được đầu tư một cách thích đáng, việc nắm bắt
kiến thức khoa học của các em vẫn còn thụ động, học sinh
chưa thích thú tham gia các hoạt động học tập. Vì vậy, hiệu
quả dạy học môn Khoa học chưa cao. Trong khi đó, việc
hình thành cho học sinh một thế giới quan khoa học và
niềm say mê khoa học, sáng tạo là mục tiêu quan trọng
của giáo dục hiện đại.
ĐẶT VẤN ĐỀ.
Vậy liệu có cách nào để tạo lập cho học sinh thói quen làm việc như các nhà khoa học và có niềm say mê, sáng tạo, biết phát hiện, giải quyết vấn đề cũng như rèn luyện cho học sinh kỹ năng tư duy, tự tìm tòi, trải nghiệm để tìm ra kiến thức mới. Từ đó, kích thích niềm say mê học tập môn Khoa học ở các em. Đó là điều mà tập thể GV khối 5 chúng tôi luôn trăn trở.
A. ĐẶT VẤN ĐỀ.
Theo chúng tôi để học sinh tham gia tích cực các hoạt động học tập thì việc GV vận dụng linh hoạt các phương pháp dạy học là vô cùng quan trọng. Hiện nay có rất nhiều phương pháp dạy học tích cực mang lại nhiều hiệu quả trong dạy học môn Khoa học như: phương pháp quan sát, phương pháp thí nghiệm, phương pháp hợp tác theo nhóm, phương pháp trò chơi học tập, phương pháp động não,... Qua thực tế nghiên cứu, tham dự các buổi tập huấn và quá trình giảng dạy, chúng tôi nhận thấy trong các phương pháp ấy thì Phương pháp “Bàn tay nặn bột” là một phương pháp dạy học khá phù hợp với đặc trưng phân môn và mang lại nhiều hiệu quả trong giảng dạy bộ môn Khoa học. Chính vì thế mà tổ 5 cùng thống nhất mở chuyên đề : ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT” TRONG DẠY HỌC MÔN KHOA HỌC LỚP 5.
Vậy Phương pháp “ Bàn tay nặn bột” là gì?
Vì sao chúng ta áp dụng phương pháp này trong giảng dạy các môn khoa học?
- Áp dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” vào một tiết dạy môn Khoa học ra sao?
- Và chúng ta gặp phải những khó khăn gì khi sử dụng phương pháp “Bàn tay nặn bột” ?
I. NHỮNG KHÁI NIỆM CHUNG VỀ PHƯƠNG PHÁP “ BÀN TAY NẶN BỘT”
B. NỘI DUNG
1. Phương pháp “Bàn tay nặn bột là gì”?
"Bàn tay nặn bột" là một phương pháp dạy học tích cực dựa trên thí nghiệm nghiên cứu, áp dụng cho việc giảng dạy các môn khoa học tự nhiên. "Bàn tay nặn bột" (BTNB) chú trọng đến việc hình thành kiến thức cho học sinh bằng các thí nghiệm tìm tòi nghiên cứu để chính các em tìm ra câu trả lời cho các vấn đề được đặt ra trong cuộc sống thông qua tiến hành thí nghiệm, quan sát, nghiên cứu tài liệu hay điều tra…
Với một vấn đề khoa học đặt ra, học sinh có thể đặt ra các câu hỏi, các giả thuyết từ những hiểu biết ban đầu, tiến hành các thí nghiệm nghiên cứu để kiểm chứng và đưa ra những kết luận phù hợp thông qua thảo luận, so sánh, phân tích, tổng hợp kiến thức.
Phương pháp « Bàn tay nặn bột » là gì?
Cũng như các phương pháp dạy học tích cực khác, BTNB luôn coi học sinh là trung tâm của quá trình nhận thức, chính các em là người tìm ra câu trả lời và lĩnh hội kiến thức dưới sự giúp đỡ của giáo viên.
Mục tiêu của BTNB là tạo nên tính tò mò, ham muốn khám phá, yêu và say mê khoa học của học sinh. Ngoài việc chú trọng đến kiến thức khoa học, BTNB còn chú ý nhiều đến việc rèn luyện kỹ năng diễn đạt thông qua ngôn ngữ nói và viết cho học sinh
Phương pháp « Bàn tay nặn bột » là gì?
Giảng dạy khoa học dựa trên tìm tòi khám phá.
Đây là một phương pháp có rất nhiều ưu điểm, cụ thể:
2. Tại sao phải dụng Phương pháp « Bàn tay nặn bột » trong giảng dạy các môn khoa học?
* Để phát triển vốn kiến thức của HS:
- HS tự xây dựng kiến thức cho mình thông qua tiến trình tìm tòi nghiên cứu (Giả thuyết/Kiểm tra giả thuyết).
- Giúp học sinh có cách nhìn khoa học đối với những sự vật, hiện tượng.
* Để phát triển khả năng ngôn ngữ của học sinh:
- Thông qua viết và nói: ngôn ngữ khoa học là ngôn ngữ chính xác.
- Thông qua giải thích
- Thông qua vở thí nghiệm
* Để phát triển sự trao đổi giữa các học sinh với nhau:
- Trao đổi với nhau trên một chủ đề xác định.
- Làm việc cá nhân/làm việc theo nhóm.
2. Tại sao phải dụng Phương pháp « Bàn tay nặn bột » trong giảng dạy các môn khoa học?
* Để học sinh thấy khoa học là quan trọng
- Chống lại những quan điểm trái khoa học.
- Giảm thiểu số lượng học sinh không muốn theo con đường khoa học.
II/ ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP « BÀN TAY NẶN BỘT » VÀO MỘT TIẾT DẠY.
B. NỘI DUNG
1. Tiến trình của 1 giờ dạy theo phương pháp "Bàn tay nặn bột"
- Đưa ra tình huống có vấn đề và xác định vấn đề cần giải quyết.
- Tổ chức các hoạt động để giải quyết vấn đề.
- Củng cố, định hướng mở rộng
II. ÁP DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT” VÀO MỘT TIẾT DẠY
2. Tiến trình của một thực nghiệm
Gồm có 5 bước:
B1: Đưa ra tình huống có vấn đề.
B2: HS làm việc cá nhân hoặc theo nhóm ( đưa ra câu hỏi, dự đoán kết quả, giải thích)
B3: Tiến hành thực nghiệm.
B4: So sánh kết quả với dự đoán.
B5: Kết luận, mở rộng.
Tìm hiểu các bộ phận chính của cây hoa. (BÀI: CÂY HOA- TNXH LỚP 1)
Bước 1 : Đưa ra tình huống xuất phát :
GV cho HS lần lượt kể tên một số cây hoa mà em biết .
+ GV nêu : Các cây hoa rất khác nhau , đa dạng về đặc điểm bên ngoài như màu sắc , hình dạng , kích thước . . . nhưng các cây hoa đều có chung về mặt cấu tạo – Vậy cấu tạo của cây hoa gồm những bộ phận chính nào?
B1: Đưa ra tình huống có vấn đề.
B1: Đưa ra tình huống có vấn đề.
Tìm hiểu các bộ phận chính của QUẢ. (BÀI: QUẢ - TNXH LỚP 3)
Lớp mình cùng hát bài “Quả” nhé!
Bài hát trên nhắc đến
những loại trái cây nào?
Những loại trái cây được nhắc đến trong bài hát:
Hãy kể tên những loại quả mà em đã được ăn?
B1: Đưa ra tình huống có vấn đề.
* Cấu tạo của quả
Quả gồm có những bộ phận nào?
Hãy nhớ lại và vẽ vào vở thí nghiệm hình vẽ mô tả các bộ phận của quả .
Chúng ta hãy suy nghĩ và nêu lên Môi trường là gì nhé!
Tìm hiểu Khái niệm về Môi trường. (BÀI: Môi trường - Khoa học lớp 5)
B1: Đưa ra tình huống có vấn đề.
B1: Đưa ra tình huống có vấn đề.
Bước 1: Giáo viên nêu tình huống xuất phát và đặt câu
hỏi nêu vấn đề của toàn bài học:
- Không khí rất cần cho sự sống. Vậy không khí có ở đâu?
Làm thế nào để biết có không khí?
Không khí có ở quanh mọi vật .(BÀI: Làm thế nào để biết có không khí - Khoa học lớp 4)
B1: Đưa ra tình huống có vấn đề.
B2: HS làm việc cá nhân hoặc theo nhóm ( đưa ra câu hỏi, dự đoán kết quả, giải thích)
Thảo luận nhóm và thống nhất vẽ hình mô tả các bộ phận của quả vào bảng nhóm.
Quan sát và so sánh các nhóm, tìm những điểm giống và khác nhau.
Đặt câu hỏi liên quan đến các bộ phận của quả.
Ví dụ:
+ Trong quả có nước không?
+ Trong quả có hạt không?
+ Trong quả có cơm không?
+ Trong quả có vỏ không?
+ …..?
Tự nhiên và Xã hội
QUẢ
B2: HS làm việc cá nhân hoặc theo nhóm ( đưa ra câu hỏi, dự đoán kết quả, giải thích)
HS làm việc cá nhân: ghi lại những hiểu biết ban đầu của mình vào vở thí nghiệm về không khí và trình bày ý kiến:
+ Không khí có trong hơi thở
+ Không khí có trong nhà
+ Không khí có ở ngoài sân.
+ Không khí có trong nước.
- Gv cho học sinh quan sát bao ni lông căng phồng và định hướng cho học sinh nêu thắc mắc, đặt câu hỏi:
+ Tại sao túi ni lông căng phồng?
+ Cái gì làm cho túi ni lông căng phồng?
+ Trong túi ni lông có cái gì?
+ …
Làm thế nào để biết có không khí
KHOA HỌC
B3: Tiến hành thực nghiệm.
Tự nhiên và xã hội
1/ Cắt quả ra.
2/ Quan sát xem quả gồm có những bộ phận nào?
Quả
B3: Tiến hành thực nghiệm.
KHOA HỌC
Làm thế nào để biết có không khí
Dùng kim đâm thủng túi ni lông căng phồng, đặt tay vào lỗ thủng học sinh cảm nhận có một luồn không khí mát bay ra từ lỗ thủng.
B4: SO SÁNH KẾT QUẢ VỚI DỰ ĐOÁN
- Thảo luận nhóm, vẽ hình mô tả cấu tạo của quả, ghi tên quả vào bảng nhóm.
Cá nhân vẽ hình mô tả các bộ phận của quả vào vở
thí nghiệm của mình.
Tự nhiên và Xã hội
QUẢ
B5: KẾT LUẬN - MỞ RỘNG
Quả
Tự nhiên và Xã hội
* Cấu tạo của quả
vỏ
thịt
hạt
Mỗi quả thường có: vỏ, thịt, hạt.
III. VÍ DỤ MINH HỌA
Ví dụ: chúng ta sử dụng phương pháp Bàn tay nặn bột vào hoạt động 1 trong bài Cây con mọc lên từ hạt như sau:
Hoạt động 1: Tìm hiểu cấu tạo của hạt
Bước 1: Tình huống xuất phát và đặt câu hỏi nêu vấn đề của toàn bài học:
Giáo viên cho học sinh xem ảnh về một loài cây. Hỏi: Cây này là cây gì? (Cây đậu)
- Cây đậu mọc lên từ đâu? (Hạt)
- Trong hạt đậu có gì?
Bước 2 : Trình bày ý kiến ban đầu của học sinh
Học sinh làm việc cá nhân: ghi lại những hiểu biết của mình về cấu tạo của hạt vào vở thí nghiệm bằng cách viết hoặc vẽ ….
Bước 3: Đề xuất các câu hỏi
- Tổng hợp các ý kiến cá nhân để đặt câu hỏi theo nhóm về cấu tạo của hạt đậu.
- Giáo viên chốt các câu hỏi của các nhóm (nhóm các câu hỏi phù hợp với nội dung bài học) :
1. Trong hạt có nước hay không?
2. Trong hạt có nhiều rễ không?
3. Có phải trong hạt có nhiều lá không?
4. Có phải trong hạt có cây con không?
…….
Bước 4: Đề xuất các phương án thí nghiệm nghiên cứu
- Giáo viên hướng dẫn, gợi ý học sinh đề xuất các phương án thí nghiệm, nghiên cứu để tìm câu trả lời cho các câu hỏi ở bước 3 :
1. Trong hạt có nước hay không?
2. Trong hạt có nhiều rễ không?
3. Có phải trong hạt có nhiều lá không?
4. Có phải trong hạt có cây con không?
…….
- Các nhóm lần lượt làm các thí nghiệm tách đôi hạt đậu để trả lời các câu hỏi trên.
Bước 5: Kết luận, rút ra kiến thức:
- Học sinh kết luận về cấu tạo của hạt đậu
- Học sinh vẽ và mô tả lại cấu tạo của hạt sau khi tách vào vở thí nghiệm
- Học sinh so sánh lại với hình tượng ban đầu xem thử suy nghĩ của mình có đúng không.
- Học sinh nhắc lại cấu tạo của hạt.
C. KẾT LUẬN
I. NHỮNG KHÓ KHĂN THƯỜNG GẶP KHI SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT”
Về chương trình, SGK:
Một số bài TN&XH - Khoa học nặng về lí thuyết.
Lượng kiến thức cần cung cấp trong 1 tiết học nhiều. VD: Bài Ánh sáng (KH 4)
I. NHỮNG KHÓ KHĂN THƯỜNG GẶP KHI SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT”
I. NHỮNG KHÓ KHĂN THƯỜNG GẶP KHI SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT”
Về điều kiện, cơ sở vật chất:
-Bàn ghế: chưa thuận lợi cho việc tổ chức học nhóm.
-Phòng thí nghiệm: chưa có (ở Tiểu học)
-Thiết bị dạy học: chưa đầy đủ, chưa đảm bảo tính khoa học, chính xác.
VD: Mô hình “Bánh xe nước” (KH 5) - tua – bin và hệ thống phát điện thường không hoạt động khi sử dụng.
-Sĩ số HS/lớp: đông , việc tổ chức học theo nhóm khó.
-Điều kiện cho HS tham quan, điều tra còn hạn chế.
I. NHỮNG KHÓ KHĂN THƯỜNG GẶP KHI SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT”
Về con người:
Giáo viên:
- Hầu hết GV Tiểu học không được đào tạo chuyên sâu về kiến thức TN-XHvà Khoa học.
- Một số GV hiểu chưa đúng bản chất của PP BTNB.
- GV gặp khó khăn trong việc trả lời, lí giải thấu đáo các
câu hỏi do học sinh nêu ra về các vấn đề khoa học.
- GV gặp khó khăn khi tìm 1 số thí nghiệm chứng
minh cho kiến thức bài học.
VD: Bài Cao su (Khoa học - 5), kiến thức “Cao su có thể tan chảy trong một số chất lỏng”, GV lúng túng trong việc tìm ra thí nghiệm với chất lỏng nào để có thể làm cho cao su tan chảy.
I. NHỮNG KHÓ KHĂN THƯỜNG GẶP KHI SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT”
Học sinh:
-HS còn thụ động trong quá trình lĩnh hội kiến thức.
-HS chưa có thói quen sử dụng thí nghiệm và phát huy tính sáng tạo trong học tập.
-HS đặt câu hỏi không sát với nội dung bài học.
-Trình độ học sinh không đồng đều.
I. NHỮNG KHÓ KHĂN THƯỜNG GẶP KHI SỬ DỤNG PHƯƠNG PHÁP “BÀN TAY NẶN BỘT”
Về tài liệu:
-Khó để tìm được các loại sách nói về PP BTNB.
-Trong thư viện, chưa có các loại sách tham khảo,
các loại sách hướng dẫn về PP BTNB dành cho
GV.
II. ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP
Qua quá trình nghiên cứu và dự một tiết dạy minh họa do tổ bộ môn của Phòng giáo dục tổ chức có vận dụng PPBTNB, chúng tôi cảm nhận rằng : Phương pháp “Bàn tay nặn bột” là một trong những phương pháp dạy học tích cực.Phát huy tốt vai trò của HS, giúp cho trẻ em tự phát hiện được vấn đề; có nghĩa là: nhu cầu học sẽ có thể xuất phát từ chính các em. Phương pháp này phù hợp với đặc điểm tâm lí, đặc điểm nhận thức của lứa tuổi Tiểu học.
II. ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP
Để phương pháp này có tính khả thi, chúng tôi xin đề xuất một số giải pháp khắc phục những khó khăn khi sử dụng phương pháp này như sau:
- Dạy học theo phương pháp này cần có nhiều thời gian hơn cho một tiết học. Vì vậy, cần xây dựng một chương trình và sắp xếp vào buổi học thứ hai trong ngày.
Dạy học theo phương pháp này cần có sự chuẩn bị một số dụng cụ và địa điểm học tập ngoài lớp học. Vì vậy, cần có sự ủng hộ giúp đỡ của nhà trường, gia đình. và xã hội
Cần phải rèn cho học sinh cách tự tư duy, chủ động không trông chờ, ỷ lại vào GV mọi lúc mọi nơi đặc biệt là đối với các lớp đầu cấp
II. ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP
Dạy học theo phương pháp này cần có sự chuẩn bị một số dụng cụ và địa điểm học tập ngoài lớp học. Vì vậy, cần có sự ủng hộ giúp đỡ của nhà trường, gia đình. và xã hội
Cần phải rèn cho học sinh cách tự tư duy, chủ động không trông chờ, ỷ lại vào GV mọi lúc mọi nơi đặc biệt là đối với các lớp đầu cấp
II. ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP
Mọi PPDH dù có hay, có tiến bộ và tích cực như thế nào đi nữa thì vai trò, trách nhiệm của đội ngũ GV là cực kỳ quan trọng. Một PP hay nhưng GV không chịu tác động tích cực thì PP đó trở thành vô dụng; mong muốn PP “Bàn tay nặn bột” sớm được áp dụng rộng rãi, trở thành một phương pháp dạy học quen thuộc trong các tiết Khoa học trong nhà trường.
II. ĐỀ XUẤT MỘT SỐ GIẢI PHÁP
Trên đây là toàn bộ chuyên đề áp dụng phương pháp Bàn tay nặn bột trong giảng dạy môn Khoa học lớp 5 mà tập thể GV khối 5 cùng xây dựng. Vì đây là một phương pháp dạy học tương đối mới nên trong quá trình nghiên cứu chúng tôi không tránh khỏi những thiếu sót, rất mong quý thầy cô trong hội đồng sư phạm đóng góp ý kiến để chuyên đề chúng tôi được hoàn thiện và mang tính khả thi hơn.
Xin chân thành cám ơn
Quý Thầy Cô

## Các ý kiến mới nhất


markdown:
Trong 2 ngày, 7 và 8-12-2012, một số trang mạng có đưa tin về sự kiện “tàu dầu khí Việt Nam” bị chìm ở Biển Đông gây xôn xao dư luận.
![ image](http://pppre.s3.amazonaws.com/371d4940d912fc92/a43abdec283f4be3b9ac1af55ac90c28.jpg)
Cảnh cuối trước khi tàu dầu khí Việt nam chìm xuống biển.
![ image](http://pppre.s3.amazonaws.com/371d4940d912fc92/3fdbd70e371549bcb6fa881ce087de40.jpg)
Chắc chắn chỉ một tiếng đồng hồ sau đây là mọi thứ đều được làm rõ, các blogger, facebooker đang cùng nhau làm rõ trước khi các báo lề phải chờ xin lệnh để được …lấy thông tin.
![ image](http://pppre.s3.amazonaws.com/371d4940d912fc92/d2972e49c9974a31ababc41acb280313.jpg)
Cũng từ thông tin này, cộng đồng mạng đã xuất hiện nhiều suy diễn không đáng có.
Petrotimes xác minh thông tin từ Tổng Công ty Cổ phần Dịch vụ Kỹ thuật Dầu khí Việt Nam (PTSC), đơn vị cung cấp các dịch vụ kỹ thuật cho ngành công nghiệp dầu khí, trong đó có các đội tàu kỹ thuật và vận tải. PTSC cũng là đơn vị chủ quản của con tàu nổi tiếng Bình Minh 02.
PTSC đã xác nhận không có tàu nào của ngành dầu khí Việt
gặp sự cố như trên. Nam
Tàu Bình Minh 02 sau khi xảy ra sự cố bị tàu cá Trung Quốc làm đứt cáp tham dò địa chấn đã cập cảng Tiên Sa, Đà Nẵng vào chiều ngày 5/12.
Ngày 6-12, nhóm phóng viên Petrotimes cũng đã có mặt tại cảng Tiên Sa và ghi lại hình ảnh con tàu tại cảng.
Như vậy, có thể nói, thông tin “tàu dầu khí Việt
” bị chìm trên biển là thông tin
sai sự thật. Nam
Ảnh con tàu đang chìm mà một số trang mạng suy diễn là “tàu dầu khí Việt
” về thực
chất là tàu chiến của hải quân Mỹ (tàu khu trục Spruance Class Destroyer U.S.S.
JOHN YOUNG DD-973). Nam
Con tàu này sau khi hết hạn sử dụng đã bị loại bỏ và được dùng để cho hải quân Úc huấn luyện, tập phóng ngư lôi. Hải quân Úc đã đánh chìm chiếc Spruance Class Destroyer U.S.S. JOHN YOUNG DD-973 vào năm 2004.
![ image](http://pppre.s3.amazonaws.com/371d4940d912fc92/8cf46e8f28f94113bc2dc11f76705630.jpg)
Bức ảnh này của hãng thông tấn AP.
Một số bài viết còn đăng ảnh và chú thích “tàu dầu khí Việt Nam” đang cháy, thực chất là cảnh cháy giàn khoan The Deepwater Horizon ngoài khơi vịnh Mexico, Hoa Kỳ năm 2010.
Theo H.T petrotimes.vn
Nhà cầm quyền Hà nội đang bưng bít thông tin về tàu dầu khí bị Trung quốc bắn chìm?
Trên mạng xã hội đang loan tin về vụ việc chấn động Thế giới: Trung quốc đăng báo về vụ bắn chìm tàu thăm dò dầu khí Việt nam. Nhiều ảnh được phát tán trên facebook một cách nhanh chóng và các bình luận gây cháy nghẽn mạng từ 8 giờ sáng nay.
Những ảnh chụp liên tiếp được đăng trên báo Trung quốc được cộng đồng mạng lao vào chia sẻ và dịch từ tiếng Trung quốc để làm rõ:
![ image](http://pppre.s3.amazonaws.com/371d4940d912fc92/a536b43f7f2b4c888b89fb008775b84f.jpg)
![ image](http://pppre.s3.amazonaws.com/371d4940d912fc92/a9351307e9d747d8bbd332f75eb7a7c4.jpg)
![ image](http://pppre.s3.amazonaws.com/371d4940d912fc92/f24f9047c6b34d1c9d3a536506b6d424.jpg)
![ image](http://pppre.s3.amazonaws.com/371d4940d912fc92/4d2aacaf25a446c0b80a7e0b092b0073.jpg)
![ image](http://pppre.s3.amazonaws.com/371d4940d912fc92/a43abdec283f4be3b9ac1af55ac90c28.jpg)
Cảnh cuối trước khi tàu dầu khí Việt nam chìm xuống biển.
![ image](http://pppre.s3.amazonaws.com/371d4940d912fc92/9f2da5f7219c43cbaa7b3d3c0809df53.jpg)
![ image](http://pppre.s3.amazonaws.com/371d4940d912fc92/3fdbd70e371549bcb6fa881ce087de40.jpg)
Chắc chắn chỉ một tiếng đồng hồ sau đây là mọi thứ đều được làm rõ, các blogger, facebooker đang cùng nhau làm rõ trước khi các báo lề phải chờ xin lệnh để được …lấy thông tin.
Không phải ngẫu nhiên mà cách đây vài hôm, Ấn độ tuyên bố đưa hải quân đến Biển đông để kiên quyết bảo vệ tàu thăm dò dầu khí đang liên doanh với Việt nam. Đó chắc chắn là một động thái của Ấn độ sau khi Trung quốc đã sử dụng vũ lực để tấn công, phá hoại hoặc bắn chìm tàu thăm dò dầu khí của Việt nam hoặc Ấn độ như trong ảnh do báo Trung quốc đăng. Việc thông tin bị nhà cầm quyền Việt nam dấu nhẹm hoàn toàn có cơ sở, tuy nhiên cái kim dấu trong bọc rồi sẽ lòi ra, tác dụng ngược của chuyện bưng bít thông tin sẽ mang lại hậu quả lớn đối với những nhóm mafia chính trị đang nắm quyền.
Thêm kêu gọi biểu tình chống Trung Quốc
![ image](http://pppre.s3.amazonaws.com/371d4940d912fc92/9a38c3a901ff48bd8e70d6f5897a8633.jpg)
Trên các mạng xã hội Việt Nam tiếp tục có kêu gọi biểu tình chống Trung Quốc vào Chủ nhật 9/12, lần này ở TP Hồ Chí Minh.
Một nhóm 42 nhân sỹ, trí thức TP HCM hôm thứ Sáu 7/12 gửi ra thông báo "Về việc tổ chức mít tinh phản đối những hành động gây hấn những ngày gần đây của nhà cầm quyền Trung Quốc".
Thông báo có chữ ký của các vị như Huỳnh Tấn Mẫm, Hồ Ngọc Nhuận, Lê Công Giàu, Lê Hiếu Đằng và GS Tương Lai... nói rõ họ sẽ "tổ chức mít tinh tại Nhà hát lớn Thành phố vào lúc 8 giờ 30 sáng ngày Chủ nhật 9/12/2012 để biểu thị ý chí và thái độ của nhân dân Thành phố trước những hành động gây hấn ngang ngược, phi pháp của nhà cầm quyền Trung Quốc".
Thông báo này cũng kêu gọi "đồng bào, nhân sĩ, trí thức, thanh niên, sinh viên, học sinh hưởng ứng và tham gia hoạt động được tổ chức sáng 9/12/2012 để phản đối những hành động gây hấn, khiêu khích trắng trợn của nhà cầm quyền Trung Quốc".
Những người tổ chức cho hay trong cuộc mít tinh họ sẽ sử dụng các khẩu hiệu: "Hoàng Sa, Trường Sa là của Việt Nam", "Cực lực phản đối những hành động gây hấn gần đây của nhà cầm quyền Trung Quốc" và "Cần có những biện pháp hiệu quả bảo vệ ngư dân và chủ quyền biển đảo Việt Nam".
Họ cũng yêu cầu chính quyền TP HCM có biện pháp hỗ trợ an ninh cho điều mà họ gọi là hoạt động yêu nước này.
Ngăn chặn biểu tình
Sau vụ cắt cáp tàu Bình Minh 02 năm 2011, ở TP HCM cũng đã có biểu tình chống Trung Quốc.
Tuy nhiên khác với Hà Nội, nơi trong suốt mùa hè 2011 diễn ra nhiều cuộc tuần hành, ở đô thị lớn nhất Việt Nam chỉ có hai cuộc.
Cuộc đầu tiên hôm 5/6/2011 có sự tham gia của hàng nghìn người, nhưng con số người tham gia hoạt động hôm 12/6 giảm đáng kể sau khi giới chức có biện pháp ngăn cản.
![ image](http://pppre.s3.amazonaws.com/371d4940d912fc92/196ea88af1794e24bab600bd6bb27522.jpg)
Đã có nỗ lực ngăn chặn biểu tình
Một người tham gia tuần hành ở TP HCM lúc đó nói với BBC rằng cơ quan công an đã "chia cắt" đoàn biểu tình làm nhiều nhóm nhỏ. Sau khi bị phân tán,đến khoảng sau 11 giờ hoạt động cũng chấm dứt.
Lực lượng an ninh ở TP HCM bị cáo buộc đã bắt đi một số người.
Sau lần đó, không có thêm tuần hành phản đối Trung Quốc ở TP HCM.
Sau khi các lời kêu gọi được tung ra trên mạng lần này, những người tự gọi là 'biểu tình viên' cũng cảnh báo nhau về các phương thức ngăn cản biểu tình của an ninh Việt Nam.
Một trong những người tham gia nhiều cuộc tuần hành, Nguyễn Lân Thắng, viết trên trang Facebook cá nhân: "Mỗi khi có lời kêu gọi biểu tình, việc đầu tiên là các hồng vệ binh ào ạt đánh phá, bôi nhọ bằng các thủ thuật nguỵ biện tinh xảo..."
"Bước 2, cảnh sát khu vực, tổ trưởng dân phố lùng sục khắp các hang cùng ngõ hẻm để lôi bọn tích cực biểu tình ra giáo dục... Bước 3, các chốt dân phòng được thiết lập nhằm ngăn chặn từ xa... Bước 4, đài báo loan tin là mọi việc vẫn trong tầm kiểm soát, mọi việc đã có Đảng và nhà nước lo..."
"Mình dự báo kịch bản vẫn theo các bước như thế..."
Ấn Độ ủng hộ quyền tiếp cận các nguồn tài nguyên ở Biển Đông
![ image](http://pppre.s3.amazonaws.com/371d4940d912fc92/dd6508cee1db4fe9a4f5f1782ee8607c.jpg)
Trước cảnh báo mới đây của Trung Quốc yêu cầu Việt Nam ngưng hoạt động tự ý thăm dò dầu khí ở Biển Đông, Ấn Độ một lần nữa nhấn mạnh ủng hộ quyền tự do tiếp cận các nguồn tài nguyên tại vùng biển có tranh chấp này.
Bản tin IANS ngày 6/12 dẫn lời phát ngôn nhân Bộ Ngoại giao Ấn Độ, Syed Akbaruddin, rằng Ấn hiểu rõ chủ quyền nhiều khu vực trên Biển Đông đang bị tranh chấp và đã nhiều lần nêu rõ lập trường của mình.
Vẫn theo lời ông, dù Ấn không có tranh chấp tại đây, nhưng New Dehli ủng hộ quyền tự do hàng hải, quyền tự do đi lại và tiếp cận các nguồn tài nguyên ở Biển Đông.
Theo IANS News, điểm nhấn quan trọng là ‘quyền tự do tiếp cận các nguồn tài nguyên’ giữa lúc Ấn Độ, bất chấp sự phản đối của Trung Quốc, vẫn kiên quyết khẳng định rằng ba hợp đồng hợp tác thăm dò khai thác dầu khí của Ấn với Việt Nam tuân thủ các chuẩn mực và luật lệ quốc tế.
Cùng ngày 6/12, Trung Quốc lên tiếng đòi Việt
ngưng ngay lập tức các
hoạt động thăm dò dầu khí ‘đơn phương’ tại các vùng biển có tranh chấp ở Biển
Đông. Nam
Phát ngôn nhân Hồng Lỗi của Bộ Ngoại giao Trung Quốc còn nói thêm rằng Việt
phải
chấm dứt quấy nhiễu các tàu cá Trung Quốc để mang lại bầu không khí xây dựng
cho các cuộc thảo luận liên quan. Nam
Trước đó, Bắc Kinh cũng đã phản ứng mạnh mẽ về loan báo của Ấn Độ rằng hải quân Ấn sẵn sàng bố trí lực lượng tới Biển Đông để bảo vệ lợi ích của mình.
Bộ Ngoại giao Trung Quốc yêu cầu các nước ngoài khu vực chớ can thiệp vào chuyện Biển Đông cũng như từng khuyến cáo Nga và Ấn không được hợp tác thăm dò dầu khí với Việt
tại
đây. Nam
Bản tin IANS ngày 6/12 dẫn lời phát ngôn nhân Bộ Ngoại giao Ấn Độ, Syed Akbaruddin, rằng Ấn hiểu rõ chủ quyền nhiều khu vực trên Biển Đông đang bị tranh chấp và đã nhiều lần nêu rõ lập trường của mình.
Vẫn theo lời ông, dù Ấn không có tranh chấp tại đây, nhưng New Dehli ủng hộ quyền tự do hàng hải, quyền tự do đi lại và tiếp cận các nguồn tài nguyên ở Biển Đông.
Theo IANS News, điểm nhấn quan trọng là ‘quyền tự do tiếp cận các nguồn tài nguyên’ giữa lúc Ấn Độ, bất chấp sự phản đối của Trung Quốc, vẫn kiên quyết khẳng định rằng ba hợp đồng hợp tác thăm dò khai thác dầu khí của Ấn với Việt Nam tuân thủ các chuẩn mực và luật lệ quốc tế.
Cùng ngày 6/12, Trung Quốc lên tiếng đòi Việt
Phát ngôn nhân Hồng Lỗi của Bộ Ngoại giao Trung Quốc còn nói thêm rằng Việt
Trước đó, Bắc Kinh cũng đã phản ứng mạnh mẽ về loan báo của Ấn Độ rằng hải quân Ấn sẵn sàng bố trí lực lượng tới Biển Đông để bảo vệ lợi ích của mình.
Bộ Ngoại giao Trung Quốc yêu cầu các nước ngoài khu vực chớ can thiệp vào chuyện Biển Đông cũng như từng khuyến cáo Nga và Ấn không được hợp tác thăm dò dầu khí với Việt
Bài thương ca biểu dương tình yêu nước
![ image](http://pppre.s3.amazonaws.com/371d4940d912fc92/b/0b7c823c9470410a8bf02c3b704a79e7.jpg)
Từ khắp mọi nẻo đường
Các anh chị em về đây tụ hội
Gió Hoàng Sa, Trường Sa trỗi nhạc reo mừng
Anh từ rừng miền trung tới
Chị người Hà Nội
Em miệt vườn Cái Nước Cà Mâu
Từng bước chân lặng lẻ theo nhau
Đi giữa lòng quê tức tưởi buồn đau
Chúng ta có thể đói ăn vì bàn tay cường quyền bạo lực
Chúng ta có thể bị kiệt sức vì ma vương tra khảo
Chúng ta được quỷ bắt phải thành người câm
Chúng ta không thể ngồi im
Đồng lõa tập đoàn phản quốc
Để chúng tự lo
Biển đảo đất liền dần dà lọt vào tay giặc bắc
Chúng ta có lịch sử tự hào bốn nghìn năm
Chúng ta mang trái tim
Con mẹ Âu Cơ nóng bỏng
Chúng ta 90 triệu khối óc sáng ngời chất lượng trí khôn
Giặc sẽ tự đào mồ chôn
Dân tộc nầy mãi mãi trường tồn vĩnh cửu
Giờ tiếng gọi quê hương đã điểm
Chúng ta phải đứng lên kiểm điểm số phận tương lai
Triệu trái tim chung cùng nhịp đập
Tự do không tự nhiên mà có
Độc lập nào thoát khỏi xương máu hy sinh
Dân chủ không thể thành hình
Nếu vĩnh viễn co mình cho độc tài hành hạ
Chúng ta mang dòng máu Lạc Hồng
Tiêm nhiểm khí phách Hưng Đạo Vương
Yêu quê hương đậm đặc cả khối lòng
Nhất định không thể ngồi không nhìn giặc cướp
Bớ lũ bán nước
Bớ quân cõng rắn cắn gà nhà
Chúng bay sinh ở đâu ra
Cội nguồn Việt
tại sao làm tay sai phương bắc Nam
Bớ những lũ bồi đình nội tặc
Còn chút tình nào ghi khắc với giang san
Đất nước nầy không thể dung dưỡng kẻ gian
Các anh chị em ơi!
Tôi thấy trong đôi mắt trẻ thơ sáng ngời
Tôi thấy những bà mẹ hé nở nụ cười
Nhìn những bước chân đi
Biểu dương tình yêu nước
Trong nhà tù nhỏ
Tôi thấy người ngồi tù ngửng mặt nhìn ra song sắt
Hát câu “Việt
còn hay đã mất Nam
Mà giặc Tàu ngang tàng trên quê hương ta”(1)
Tôi thấy lớp lớp bão táp phong ba
Cuồng cuộn trong lòng người nơi nhà tù lớn:
“Xin hỏi anh là ai
Không cho tôi xuống đường để tỏ bày
Tình yêu quê hương này, dân tộc này đã quá nhiều đắng cay” (1)
Các anh chị em ơi!
Thương quá Việt
thôi! Nam
Thưa Blogger Bảo Mai,ReplyDelete
Xin phép được góp ý về bản tin nhạy cảm "Trung cộng bắn chìm tàu thăm dò dầu hỏa của Việt Nam".
Lời chú thích "Cảnh cuối trước khi tàu dầu khí Việt nam chìm xuống biển" ở dưới tấm hình số 5 không đúng sự thật.
Người đưa tin đầu tiên (original sender) có dụng ý chính trị tốt là công kích CSVN khiếp nhược trước Tàu Cộng; rất tiếc vị này thiếu kiến thức về Hải Quân nên đã đưa ra một bản tin gây hoang mang không ít cho người đọc.
Nếu nhận dạng kỹ mục tiêu bị bắn gẫy đôi (hình số 2) thì chiếc này có hình thù của một chiến hạm loại destroyer hay cruiser chứ không phải là một tàu dân sự.
PĐSan
----------
TB: Có thể những hình ảnh trong bản tin thu được từ một cuộc thực tập hải pháo của hải quân Tàu cộng.

X-Content-Type-Options: nosniff

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Server: GSE


markdown:
Ông Trần Văn Quí, Giám đốc sở GD-ĐT, chủ trì hội nghị
1. Giáo viên Trần Hà Nam, trường THPT Chuyên Lê Quý Đôn đưa ra phương pháp bình giảng thơ trong chương trình THPT, nhằm góp phần trong việc làm cho môn Văn thật sự là một môn học hứng thú với học sinh và giáo viên, làm giờ dạy đọc hiểu các tác phẩm thơ sinh động và cuốn hút hơn. Về phía giáo viên có thể tự mình hướng dẫn các em học sinh thực hiện các thao tác bình giảng một cách thuần thục và tránh khuôn sáo, phát huy cao độ tính tích cực sáng tạo của học sinh trong quá trình học tập bộ môn Ngữ Văn.
2. Giáo viên Trần Ngọc Ánh, PGD-ĐT Tây Sơn đưa sơ đồ kiến thức các tiết ôn tập, tổng kết chương môn Vật Lý THCS vào giáo án điện tử, nhằm giúp học sinh từ việc trả lời hệ thống câu hỏi sẽ tự lập sơ đồ ôn tập, rèn khả năng tự học, tự hệ thống kiến thức đã học.
3. Giáo viên Nguyễn Đình Thức, trường THPT Chuyên Lê Quý Đôn, đưa ra phương pháp giải các bài toán dãy số bằng công cụ lượng giác trong chương trình toán trung học phổ thông, giúp học sinh cách tiếp cận và giải quyết các vấn đề dãy số nhờ lượng giác, rèn kỹ năng sử lý tình huống, tư duy sáng tạo, giải các bài toán nâng cao, phức hóa và sáng tác các bài tập, ôn luyện phục vụ các kỳ thi học sinh giỏi các cấp.
4. Giáo viên Nguyễn Minh Hà, trường THPT chuyên Lê Quý Đôn, cung cấp kiến thức và thủ thuật dạy phụ âm tiếng Anh lớp 10 – THPT, nhằm cung cấp cho giáo viên tiếng Anh THPT kiến thức khái quát về việc dạy phụ âm tiếng Anh và các thủ thuật dạy các phụ âm này hiệu quả trong vòng 15 phút, khoảng thời gian được ước tính hợp lí cho phần dạy phát âm trong mỗi đơn vị bài học của sách giáo khoa tiếng Anh 10.
5. Giáo viên Võ Ngọc Hùng, trường THPT Trưng Vương, sử dụng công nghệ thông tin, cải tiến phương pháp, nâng cao chất lượng bài giảng lịch sử ở trường phổ thông, góp phần tạo hứng thú, kích thích tư duy, say mê học tập bộ môn của học sinh nhằm nâng cao chất lượng dạy học lịch sử ở trường phổ thông.
6. Giáo viên Đào Xuân Luyện, trường THPT chuyên Lê Quý Đôn, ứng dụng định lí Lagrange vào việc giải và chứng minh sự tồn tại nghiệm của phương trình, giúp giáo viên, học sinh tiếp cận một phương pháp mà các tài liệu chưa viết hoàn chỉnh, thông qua đó nhằm rèn luyện kỹ năng tư duy và sử dụng kiến thức linh hoạt, tạo hứng thú tìm tòi, khám phá cho học sinh.
7. Giáo viên Lê Thị Thu Hoài, hiệu trưởng trường THCS Ân Thạnh, Hoài Ân đưa ra giải pháp duy trì sự ổn định của các phong trào mũi nhọn trong nhà trường, xác định những ảnh hưởng tích cực và tầm quan trọng của các phong trào thi đua học sinh giỏi, giáo viên dạy giỏi, viết sáng kiến kinh nghiệm…..trong việc tạo lập uy tín và xây dựng truyền thống nhà trường.
Kết luận hội nghị, ông Trần Văn Quí Giám đốc Sở GD-ĐT đánh giá cao kết quả nghiên cứu, đúc kết kinh nghiệm, sáng tạo trong quản lý, dạy học của các tác giả, đã tập trung giải quyết những vấn đề thực tiễn đang đặt ra tại các nhà trường, góp phần phục vụ cho chủ đề năm học 2009-2010 “Đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục”.
[>> Xem tiếp Sáng kiến kinh nghiệm.](http://cdgdbinhdinh.edu.vn/theloai2/1/39/Sang_kien_kinh_nghiem.jsp)
CĐGD Bình Định
Một gánh sách không bằng một người thầy giỏi

Server: Apache/2.2.10 (Linux/SUSE) mod_ssl/2.2.10 OpenSSL/0.9.8h PHP/5.2.6 with Suhosin-Patch


markdown:
haui.edu.vn/ck3_k3_dhcn
MẪU XIN NHẬN XÉT CỦA CÔNG TY THỰC TẬP
CÁC BẠN
DOWNLOAD
VỀ SỬA LẠI HỌ TÊN VÀ LỚP TÊN THẦY HƯỚNG DẪN VÀ ĐEM IN XIN DẤU NHA
Gửi email bài đăng này
BlogThis!
Chia sẻ lên Twitter
Chia sẻ lên Facebook
Chia sẻ lên Pinterest
Phản ứng:
1 nhận xét:
2222
11:26:00 14-03-2013
tot
Trả lời
Xóa
Thêm nhận xét
Tải thêm...
Bài đăng Mới hơn
Bài đăng Cũ hơn
Trang chủ
Đăng ký:
Đăng Nhận xét (Atom)
totTrả lờiXóa


markdown:
# Các pha đi bóng kinh điển của Ro 'béo'
Đăng ngày 09-08-2013
Mời các bạn chiêm ngưỡng các pha đi bóng kinh điển của Ro 'beo' - 'Người ngoài hành tinh' nổi tiếng một thời.
Mời các bạn chiêm ngưỡng các pha đi bóng kinh điển của Ro 'beo' - 'Người ngoài hành tinh' nổi tiếng một thời.
Like để cập nhật clip nóng hổi !


markdown:
**KHOA VẬT LÝ**
**I. Địa chỉ liên hệ**
Tên khoa:
**Khoa Vật lý**
Địa chỉ: Số 20, đường Lương Ngọc Quyến, thành phố Thái Nguyên.
Điện thoại: 02803856893
Email: khoaly@dhsptn.edu.vn
Website:
[http://www.dhsptn.edu.vn/khoavatli](http://www.dhsptn.edu.vn/khoavatli)
**II. Quá trình hình thành và phát triển của đơn vị**
Khoa Vật lý Trường ÐHSP Việt Bắc (Nay là Trường ÐHSP thuộc ÐHTN) được thành lập cùng với Trường ÐHSP Việt Bắc ngày 18 tháng 7 năm 1966 tại xóm Trại Tre, xã Vinh Quang, huyện Ðại Từ tỉnh Bắc Thái (Nay là tỉnh Thái Nguyên).
Tháng 10 năm 1966 khoa đã tổ chức lễ khai giảng khoá đầu tiên với14 cán bộ và 64 sinh viên. Thày Ðào Văn Phúc là chủ nhiệm Khoa đầu tiên.
Giai đoạn đầu từ năm 1966 - 1970 Khoa xây dựng tại xã Vinh Quang, huyện Ðại Từ.
Năm 1971 Khoa chuyển về xây dựng cơ sở mới tại Mỏ Bạch, thành phố Thái Nguyên.
Ðầu năm 1972, do sự leo thang trong cuộc chiến tranh phá hoại miền Bắc của Ðế quốc Mỹ, thày và trò Khoa Vật lý phải sơ tán về xã Ðộng Ðạt, huyện Phú Lương, tỉnh Bắc Thái.
Năm 1973 Khoa cùng Trường lại trở về địa điểm hiện tại là Phường Quang Trung, thành phố Thái Nguyên.
Trong thời gian chống Mỹ cứu nước từ 1966 đến 1975, nhiều cán bộ, sinh viên Khoa Vật lý đã phải tạm dừng bút hăng hái tình nguyện lên đường ra mặt trận, có những người đã hy sinh anh dũng vì sự nghiệp giải phóng Miền Nam, thống nhất đất nước.
Ngày 18 tháng 3 năm 1991 Chính phủ ra quyết định số 63/HÐBT sáp nhập Trường CÐSP Việt Bắc vào Trường ÐHSP Việt Bắc, Khoa Vật lý đón nhận thêm 5 cán bộ từ Trường CÐSP Việt Bắc.
Tháng 4 năm 1994, Ðại học Thái Nguyên được thành lập, một số cán bộ Khoa Vật lý đã được điều động sang xây dựng các cơ quan của ÐHTN và trường ÐH Ðại cương. Năm 1997 Khoa tiếp tục được nhận 18 cán bộ từ trường ÐH Ðại cương về công tác ở Khoa. Năm 2002 Trường đại học Khoa học thuộc ĐHTN thành lập 18 cán bộ này lại được điều về Trường đại học Khoa học thuộc ĐHTN.
Tháng 10 năm 2010 khoa có 35 cán bộ, nhân viên trong đó có 32 CBGD (03 PGS, 05 TS, 24 ThS, 09 GVC, 21 GV, có 09 cán bộ đang làm NCS, 03 cán bộ đang học Thạc sỹ.
**III. Cơ cấu tổ chức, bộ máy lãnh đạo khoa** **1. Bộ máy lãnh đạo khoa**
| |
Trưởng Khoa: ThS.GVC Lê Bá Tứ
Email: lebatu57@gmail.com
| |
| |
P.Trưởng Khoa: TS. Vũ Thị Hồng Hạnh
Điện thoại:
CQ: 02803856893
DĐ: 0989920618
Email: honghanh12b@gmail.com
| |
| |
P.Trưởng Khoa: ThS. Cao Tiến Khoa
CQ: 02803 856 893
DĐ: 0 913 072 756
Email: khoavlk5@dhsptn.edu.vn
| |**2. Chức năng - nhiệm vụ**
Đào tạo giáo viên Vật lý và giáo viên Công nghệ cho các tỉnh miền núi và trung du phía Bắc.
Đào tạo cao học chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học Vật lý.
Đào tạo NCS chuyên ngành: Lý luận và phương pháp dạy học Vật lý.
Giảng dạy Vật lý cho các Khoa trong Trường ĐHSP
Bồi dưỡng chuẩn hoá và bồi dưỡng thường xuyên đối với các giáo viên Vật lý, Công nghệ cho các trường THCS, THPT
Nghiên cứu và ứng dụng khoa học giáo dục, khoa học vật lý, khoa học kỹ thuật vào sản xuất và đời sống.
**3: Đội ngũ cán bộ, giảng viên**
Hiện tại Khoa có: 35 người, trong đó:
Có 3 cán bộ, giảng viên có học hàm Phó Giáo sư, chiếm 8,5%
Có 5 cán bộ, giảng viên có học vị tiến sỹ, chiếm 14%
Có 24 cán bộ, giảng viên có trình độ thạc sỹ, chiếm 68,5%
Có 6 cán bộ, giảng viên có trình độ cử nhân, chiếm 17%
- Tỷ lệ nam: 23 người chiếm 65,7%
- Tỷ lệ nữ:12 người chiếm 34,3%
- Số người đang đi học thạc sỹ 3, tiến sỹ: 9
**4. Thông tin về ngành nghề, lĩnh vực đào tạo và nghiên cứu** **4.1. Chuyên ngành đào tạo, trình độ** **Trình độ Đại học: **
Sư phạm Vật lý
Sư phạm Công nghệ
Sư phạm Lý- Tin
Sư phạm Lý - Kỹ thuật Công nghiệp
**Trình độ Thạc Sỹ:**
Chuyên ngành lý luận và phương pháp giảng dạy Vật lý
**Trình độ Tiến sỹ:**
Chuyên ngành lý luận và phương pháp giảng dạy Vật lý
**4.2. Số lượng sinh viên chính quy hiện đang đào tạo tại khoa: 702 sinh viên, 49 Cao hoc, 03 NCS.** **4.3. Lĩnh vực nghiên cứu chính:** **Khoa học giáo dục**
Đổi mới phương pháp giảng dạy
Ứng dụng tin học trong dạy học Vật lý và Công nghệ
Khoa học cơ bản
Vật lý Chất rắn
Vật liệu mới
Khoa học kỹ thuật
Điện tử và tự động hóa
**IV. Các tổ bộ môn**
Khoa Vật lý hiện nay có 4 tổ bộ môn
**1. Tổ Vật lý Đại cương **
Nhiệm vụ chính: Đảm nhận giảng dạy các học phần Vật lý Đại cương cho Khoa Vật lý và các Khoa trong trường.
Đội ngũ cán bộ, giảng viên trong tổ:
|STT||HỌ TÊN||CHỨC DANH, CHỨC VỤ||ĐỊA CHỈ|
|1||TS. Vũ Thị Hồng Hạnh|| |
GV. Trưởng bộ môn TPTNvật lý chất rắn
| |
ĐT: 02803750298, 0989 920 618
honghanh12b@gmail.com
|2||TS. Đỗ Thùy Chi||GV. P. Trưởng bộ môn|| |
ĐT: 0989200314, 02803748690
Email: dtchisf@gmail.com
|3||CN. Đỗ Thị Hiền||GV. TPTNVLĐC2|| |
ĐT: 0912500469, 02803851409
Email: dohien60@gmail.com
|4|| |
ThS. Đặng Thị Hương
|GV. TPTNVLĐC1||ĐT: 0984888735|
|5|| |
ThS. Bùi Xuân Khuyến
|Trợ giảng||ĐT: 0989920618|
|6|| |
ThS. Giáp Thùy Trang
|GV||ĐT: 09199733117|
| |
7
|ThS. Khúc Hùng Việt||GV||ĐT: 0978178874|
|8||ThS. Nguyễn Thanh Bình||GV|| |
ĐT: 01636402818
**2. Tổ Vật lý Lý thuyết & Toán**
Đảm nhận giảng dạy các học phần: Giải tích, Đại số, Phương trình toán lý, Cơ lượng tử, Vật lý Thống kê & Nhiệt động lực học, Điện động lực, Vật lý chất rắn, ...
Đội ngũ cán bộ trong tổ:
|STT|| |
Họ và tên
| |
Chức danh, chức vụ
| |
ĐT, Email
|1|| |
ThS. Nguyễn Hồng Lĩnh
| |
GVC. P. trưởng bộ môn
| |
02803754206
0985290862
|2|| |
TS. Phạm Hữu Kiên
|GV|| |
6271364
|3|| |
TS. Chu Việt Hà
| |
Trưởng bộ môn
| |
02803856085
0912132036
|4|| |
ThS. Đỗ Thị Huế
| |
GV
| |
01683353005
|5|| |
PGS.TS Vũ Thị Kim Liên
| |
GV
|0912789436|**3. Tổ phương pháp giảng dạy**
Đảm nhận giảng dạy các học phần: Lý luận dạy học đại cương, Phân tích chương trình, Bài tập Vật lý phổ thông, TNVLPT, Rèn luyện nghiệp vụ, Các chuyên đề giảng dạy cao học và NCS
Đội ngũ cán bộ trong tổ:
|STT|| |
Họ tên
| |
Chức danh, chức vụ
| |
SĐT, Email
|1|| |
PGS. TS Nguyễn Văn Khải
| |
GVC
| |
0913.046.037
0280.852.598
Khaitn@gmail.com
|2|| |
ThS. Cao Tiến Khoa
| |
GV. Phó Trưởng Khoa
| |
0913.072.756
0280.3855.869
KhoaVLK5@dhsptn.edu.vn
|3|| |
ThS. Nguyễn Thị Thu Hà
| |
GV. Trưởng bộ môn
| |
0983.752.675
nguyenhadhsptn@gmail.com
|4|| |
ThS. Thái Quốc Bảo
| |
GV
| |
0912.479.413
thaibaodhsptn@gmail.com
|5|| |
ThS. Trần Khánh
| |
GV
| |
khanht206@yahoo.com
|6|| |
ThS. Huỳnh Ngọc Sương
| |
GV
| |
khanht206@yahoo.com
|7|| |
ThS. Nguyễn Quang Linh
| |
GV. Trợ lý giảng dạy
| |
0975.128.846
nguyenquanglinhspvl@gmail.com
|8|| |
ThS. Phan Đình Quang
| |
GV. TP TN VLPT
| |
01692.216.289
**4. Tổ Kỹ thuật & Tin học**
Đảm nhận giảng dạy các học phần: Điện tử đại cương, Kỹ thuật số, Điện kỹ thuật & đo lường, Cơ khí đại cương, Động cơ đốt trong, Hình học họa hình &Vẽ kỹ thuật, Tự động hóa ...
Đội ngũ cán bộ của bộ môn:
| |
STT
| |
Họ tên
| |
Chức danh, chức vụ
| |
SĐT, Email
| |
1
| |
ThS. Cao Minh Thắng
| |
GVC. Trưởng bộ môn.
| |
02803847074
| |
2
| |
ThS. Lê Bá Tứ
| |
GVC. Trưởng Khoa
| |
02802851409
0918981162
lebatu57@gmail.com
| |
3
| |
ThS. Ngô Tuấn Ngọc
| |
GV. TPTN Điện tử
| |
023803859490
| |
4
| |
ThS. Nguyễn Quang Hải
| |
GV. Trợ lý thiết bị
| |
02803735711
| |
5
| |
KS. Lê Thị Hồng Gấm
| |
GV. TPTN ĐKT và ĐL
| |
0915007900
| |
6
| |
ThS. Vương Kim Yến
| |
GV TH
| |
0977599218
yenquangsp@yahom.com.vn
| |
7
| |
CN. Võ Quang Hoàn
| |
KTV
| |
02803547044
| |
8
| |
CN. Dương Phương Chi
| |
CV văn phòng Khoa
| |
0973836863
**V. Các thành tích của đơn vị (số liệu sau 45 năm):** **1. Kết quả đào tạo chính quy:**
Số lượng khóa đã đào tạo 45
Số lượng khóa đã tốt nghiệp 41
Số lượng sinh viên đã tốt nghiệp: 3300 sinh viên
Tỷ lệ tốt nghiệp: 85%
**2. Kết quả đào tạo không chính quy:**
Số lượng khóa đã đào tạọ 12 Số lượng SV: 720
Số lượng sinh viên đã tốt nghiệp: 710 sinh viên
Tỷ lệ tốt nghiệp: 98%
**3. Kết quả đào tạo sau đại học**
- Đã đào tạo 16 khóa CH với 240 học viên; Tốt nghiệp 238 học viên
- Đang đào tạo 3 NCS.
**4. Kết quả NCKH từ năm 2001 - 2010**
+ Đề tài NCKH của giảng viên:
- Đề tài cấp bộ: Đã thực hiện 20 đề tài; Đang thực hiện 2 đề tài
- Cấp cơ sở: Đã thực hiện 32 đề tài; Đang thực hiện 3 đề tài
+ Đề tài NCKH của sinh viên : Đã thực hiện 98 đề tài; Đang thực hiện 26 đề tài. 6 SV đoạt giải SVNCKH toàn quốc.
Số giáo trình, đề cương bài giảng đã xuất bản: 31
* Khen thưởng, Thành tích:
Giải Olympic: 12 lần đoạt giải thi OLYMPIC Vật lý toàn quốc:
Về đồng đội:1 giải dặc biệt, 2 giải nhất , 3 giải nhì, 6 giải ba
Về cá nhân:75 lượt SV đoạt giải
Giải sinh viên nghiên cứu khoa học:
Các giải văn nghệ - Thể dục thể thao:
Các hoạt đông thể thao Khoa luôn đạt giải cao trong giải thi đấu của Nhà Trường: Như bóng đá, bóng chuyền, bóng bàn.
Khoa được Thủ tướng tặng
40 huy chương vì sự nghiệp giáo dục.
01 Bằng khen của Thủ Tướng Chính phủ cho Khoa năm học 04-05.
03 Bằng khen của Bộ trưởng Bộ GD&ÐT cho Khoa và Tổ Ðiện quang-Vật lý hiện đại.
02 cá nhân được tặng Huân chương lao động hạnh ba
05 nhà giáo ưu tú
02 Bằng khen của Thủ Tướng Chính phủ cho cá nhân.
12 Bằng khen của Bộ trưởng Bộ GD&ÐT cho cá nhân.
**CÔNG TÁC QUẢN LÝ SINH VIÊN**
Năm học 2010 - 2011 Khoa Vật lý đào tạo:
- 12 lớp chính qui với 702 sinh viên.
- 02 lớp cao học thạc sĩ, 49 học viên
- 03 lớp ÐH tại chức vật lý, 155 sinh viên
- 03 NCS
Sinh viên có tinh thần học tập tự giác; ý thức rèn luyện chấp hành kỷ luật tốt; thực hiện nghiêm túc các quy chế HSSV; nghiêm túc trong thi và kiểm tra.
Phong trào NCKH của sinh viên luôn được chú trọng duy trì đều đặn trong nhiều năm liên tục, có một số đề tài đã được giải thưởng SVNCKH của Bộ GD&ÐT, và Đại học Thái Nguyên; năm học 2010- 2011 có 27 SV làm đề tài NCKH và 12 SV thực hiện các đề tài khoá luận tốt nghiệp.
10 năm liên tục(từ năm 2000), khoa đều cử đội sinh viên tham dự kỳ thi olympic vật lý sinh viên toàn quốc và đều đạt giải cao: 1 giải biệt, 2 giải nhất, 2 giải nhì và 5 giải ba và nhiều giải cá nhân. Được Bộ GD & ĐT và Hội Vật lý Việt nam tặng thưởng nhiều bằng khen.
Các hoạt động của Ðoàn thanh niên và Hội Sinh viên sôi nổi trong các hoạt động văn nghệ thể thao, nhiều năm đạt giải nhất bóng đá và giải nhất bóng chuyền trường ÐHSP.
Liên chi đoàn Khoa Lý liên tục được công nhận là Liên chi đoàn vững mạnh.
**GIÁO TRÌNH VÀ ĐỀ CƯƠNG BÀI GIẢNG**
|STT|| |
Tên giáo trình, đề cương bài giảng
| |
Tác giả
|1|| |
Lê Thiện Tấn
|2|| |
Lê Thiện Tấn
|3|| |
Nguyễn Hồng Lĩnh
|4|| |
Phạm Hữu Kiên
|5|| |
Cơ học
| |
Phùng Thị Tuyết
|6|| |
Đinh Hùng
|6|| |
Vũ Thụy Hùng
|7|| |
Phạm Hùng
|8|| |
Nguyễn Đình Chi
|9|| |
Vũ Thị Kim Liên
|10|| |
Đỗ Thị Hiền
|11|| |
Tổ Vật lý đại cương
|12|| |
Kỹ thuật
| |
Lê Bá Tứ, Nguyễn Quang Hải, Ngô Tuấn Ngọc
|13|| |
Thực hành kỹ thuật điện tử
| |
Tổ Vật Kỹ Thuật
|14|| |
Điện kỹ thuật và
| |
Lê Bá Tứ
|15|| |
Thực hành Điện kỹ thuật và đo lường các đại lượng vật lý
| |
Lê Bá Tứ
|16|| |
Dương Duy Hùng
|17|| |
Trương Văn Hòa
|18|| |
Phan Đình Kiển
|19|| |
Hà Minh
|20|| |
Vũ Thị Kim Liên
|21|| |
Lịch sử vật lý và PPNCKH
| |
Nguyễn Văn Khải
|22|| |
Đọng cơ đốt trong
| |
Cao Minh Thắng
|23|| || |
Phạm Thị Mai, Nguyễn Văn Khải ...
|24|| |
Tổ Phương pháp giảng dạy
|25|| |
Tổ Phương pháp giảng dạy
|26|| || |
Tổ Phương pháp giảng dạy
|27|| |
Khoa học Vật liệu đại cương
| |
Vũ Thị Kim Liên
|28|| || |
Vũ Thị Hồng Hạnh
|29|| |
Kỹ thuật số
| |
Lê Thị Hồng Gấm, Nguyễn Quang Hải ...
|30|| |
Kỹ thuật điện tử
| |
Hoàng Văn Sơn, Nguyễn Đức Phượng
|31|| |
Điện dân dụng
| |
Nguyễn Quang Hải
|32|| |
Điện tử dân dụng
| |
Nguyễn Quang Hải
|33|| |
Hình học họa hình và vẽ kỹ thuật
| |
Cao Minh Thắng
|34|| |
Bài giảng UDCNTT Cho giảng dạy vật lý
| |
Lê Bá Tứ
|35|| |
Tài liệu bồi dưỡng năng lực GV môn Vật lý 10, 11,12
| |
Phạm Thị Mai ...
|36|| |
Tài liệu bồi dưỡng năng lực GV môn Công nghệ 11, 12
| |
Lê Bá Tứ
|37|| |
Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ 2 môn vật lý
| |
Lê Bá Tứ
|38|| |
Tài liệu bồi dưỡng thường xuyên chu kỳ 3 môn vật lý
| |
Phạm Thị Mai. Lê Bá Tứ ...
|39|| |
Tài liêu bồi dướng GV tập sự môn vật lý
| |
Cao Tiến Khoa, Nguyễn Thu Hà
|40|| |
Tài liêu bồi dướng GV tập sự môn Công nghệ
| |
Lê Bá Tứ

Set-Cookie: nv3c_D3qs5_sess=c8d3cc78798f65be0ba589075b8ab086911705715; path=/; domain=.dhsptn.edu.vn; HttpOnly

Content-Language: vi

Cache-Control: private, pre-check=0, post-check=0, max-age=0


markdown:
* Để nhận điểm chuẩn Đại Học Dân Lập Văn Lang năm 2014 sớm nhất*
Soạn tin:
**(dấu cách) DCL(dấu cách) DVL** **Ví dụ: Bạn Thi Đại Học Dân Lập Văn Lang, Mã trường: DVL, Mã ngành: D1234**
Soạn tin:
**DCL DVL ** ** D1234** **gửi** ** 8712** [Xem mã ngành của trường Đại Học Dân Lập Văn Lang](/thong-tin-dai-hoc-dan-lap-van-lang-DVL.html)
Tham khảo điểm chuẩn trường Đại Học Dân Lập Văn Lang các năm ở phía dưới.
Xem thêm:
[
Điểm thi Đại Học Dân Lập Văn Lang](/diem-thi-dai-hoc/dai-hoc-dan-lap-van-lang-DVL.html) và [Tỉ lệ chọi Đại Học Dân Lập Văn Lang](/ti-le-choi/dai-hoc-dan-lap-van-lang-DVL.html)
Chú ý: Điểm chuẩn dưới đây là tính cho thí sinh ở KV3. Mỗi đối tượng ưu tiên kế tiếp giảm 1 điểm, khu vực ưu tiên kế tiếp giảm 0,5 điểm.
**Trường: Đại Học Dân Lập Văn Lang** **Năm:**
|
|STT |
|Mã ngành |
|Tên ngành |
|Khối |
|
Điểm chuẩn |
|Ghi chú
|1||D210402||Thiết kế công nghiệp||H,H1,V,V1||22||Năng khiếu nhân 2|
|2||D210403||Thiết kế đồ họa||H, H1||23||Năng khiếu nhân 2|
|3||D210404||Thiết kế thời trang||H, H1||23||Năng khiếu nhân 2|
|4||D210405||Thiết kế nội thất||H1,V,V1||23||Năng khiếu nhân 2|
|5||D210405||Thiết kế nội thất||H||25||Năng khiếu nhân 2|
|6||D220201||Ngôn ngữ Anh||D1||20||Tiếng Anh nhân 2|
|7||D340101||Quản trị kinh doanh||A,A1||14.5|
|8||D340101||Quản trị kinh doanh||D1||15|
|9||D340103||Quản trị dịch vụ du lịch và lữ hành||A,A1||14.5|
|10||D340103||Quản trị dịch vụ du lịch và lữ hành||D1||16|
|11||D340103||Quản trị dịch vụ du lịch và lữ hành||D3||15|
|12||D340107||Quản trị khách sạn||A,A1||15.5|
|13||D340107||Quản trị khách sạn||D1||16|
|14||D340107||Quản trị khách sạn||D3||14.5|
|15||D340121||Kinh doanh thương mại||D1||15|
|16||D340121||Kinh doanh thương mại||A,A1||14|
|17||D340201||Tài chính - Ngân hàng||A,A1||14|
|18||D340201||Tài chính - Ngân hàng||D1||14.5|
|19||D340301||Kế toán||A,A1||14|
|20||D340301||Kế toán||D1||14.5|
|21||D360708||Quan hệ công chúng||A||15|
|22||D360708||Quan hệ công chúng||A1||16.5|
|23||D360708||Quan hệ công chúng||C||14|
|24||D360708||Quan hệ công chúng||D||17|
|25||D420201||Công nghệ sinh học||A||13|
|26||D420201||Công nghệ sinh học||B||14|
|27||D480103||Kĩ thuật phần mềm||A,A1,D1||14|
|28||D510406||Công nghệ kĩ thuật môi trường||A||14|
|29||D510406||Công nghệ kĩ thuật môi trường||B||15|
|30||D520115||Kĩ thuật nhiệt||A,A1||13|
|31||D580102||Kiến trúc||V,V1||23||Vẽ nhân 2|
|32||D580201||Kĩ thuật công trình xây dựng||A,A1||14|
Click để tham gia
[luyện thi đại học](http://tuyensinh247.com/) trực tuyến miễn phí nhé! **Soạn tin:DCL(cách) DVL (cach) MaNganh gửi 8712**
Ví dụ:
**DCL DVL** ** D12345 ** gửi **8712**
Điểm chuẩn Đại Học Dân Lập Văn Lang năm 2014. Xem diem chuan truong Dai Hoc Dan Lap Van Lang 2014 nhanh nhất trên Diemthi.tuyensinh247.com

Set-Cookie: SID4=qa67u9alvn6dh1l9gk75f3bd77; path=/


markdown:
|
|![]()
|
|![]()
|
|
- Máy nhập khẩu từ Nhật Bản
- Thiết kế sang trọng và thanh lịch
- Kính Sapphire cứng chống trầy xước (có độ cứng sau kim cương)
- Vỏ và dây bằng thép không gỉ, được mạ vàng bằng công nghệ ion-plate cho lớp mạ bền màu và sáng bóng cực lâu.
- Nắp đít khóa bằng ren chắc chắn
- Chống nước 3ATM (Rửa tay, đi mưa, shower...)
- Kính thước không tính núm dây đồng hồ: 24 x 24 x 5 mm
**DỊCH VỤ VÀ SẢN PHẨM KÈM THEO**

Server: Apache

Cache-Control: store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Set-Cookie: SESSa6672517dcd05185db6339cdf9bc5fe1=i29oau94gvtjgcfa3c27vc3hn2; expires=Sun, 14-Dec-2014 02:00:39 GMT; path=/; domain=.donghochi.com


markdown:
Ghép ảnh vào các khung hình nghệ thuật
Download
Quảng cáo và tài trợ
Giới thiệu
Với Wonder Photo Studio, bạn có thể nhanh chóng và dễ dàng thực hiện các hình ảnh đẹp collages hoàn thành với các nguồn tài nguyên chẳng hạn như bố trí, các mẫu, khung hình ảnh, các hiệu ứng đặc biệt mask, giàu cliparts và từ nghệ thuật.
Giao diện phần mềm Wonder Photo Studio
Các collages có thể tạo ra được lưu giữ, in ấn, trực tiếp được gửi qua e-mail, và thậm chí là lưu wallpapers. Có gì thêm nữa, bạn cũng có thể tự làm lịch của bạn, tạo ra được cá nhân hoá thiệp, lời mời thẻ, poster và những thứ khác bạn có thể nghĩ đến với Wonder Photo Studio.
Giao diện của chương trình là một niềm vui để hoạt động, nhờ một thiết kế tốt kế hoạch mà người mới nhập cư và các chuyên gia máy tính sẽ được hưởng. Biểu tượng lệnh của nó là rõ ràng và hướng dẫn trên màn hình thực tế loại bỏ sự cần thiết phải tham khảo ý kiến của các tập tin trợ giúp. Người sử dụng đầu tiên phải chọn một mẫu cắt dán. Mặc dù có hàng tá các mẫu tình yêu và niềm vui theo chủ đề, nhưng thử nghiệm chỉ cho phép truy cập vào ba. Từ đó, người dùng điều hướng cây tập tin trên màn hình để đưa lên hình ảnh của họ và có thể kéo và thả chúng vào bên trong mẫu.
Một khi hình ảnh đã được lựa chọn, người dùng có thể tùy chỉnh cắt dán hơn nữa bằng cách truy cập các lệnh dọc theo phía trên của màn hình. Ở đây bạn sẽ tìm thấy một cú nhấp chuột đơn giản công cụ để mặt nạ, khung hình, minh bạch, cắt xén và bóng tối. Ngoài ra, có các công cụ cho việc thêm các clip nghệ thuật và văn bản ở trên này. Nhờ cách dễ dàng và số lượng của sự lựa chọn, chương trình này là đơn giản, hiệu quả, và vui vẻ. Tính năng thú vị nhất của chương trình là khả năng xây dựng cắt dán của riêng bạn mà không có một mẫu. Trong khi điều này sẽ cho bạn tự do hơn, nó là không thể để phù hợp với chủ đề và slickness của các mẫu.
Trong khi lựa chọn các mẫu được giới hạn trong quá trình thử nghiệm (và nó để lại một hình mờ trên hình ảnh), những người có sẵn cho người dùng rằng chương trình này cung cấp một cách vui vẻ và dễ dàng để thêm gia vị cho bộ sưu tập ảnh của mình.
Hướng dẫn kỹ thuật
Xem Thêm: ghép ảnh, cắt dán ảnh, lồng ảnh vào khung, thêm hiệu ứng cho ảnh, wonder, photo, studio, studio 3.02, wonder photo, ghép ảnh vào các khung hình nghệ thuật
Độ an toàn của Wonder Photo Studio 3.02
28572 Download
Với nhiều mẫu được tạo sẵn, Wondershare Photo Collage Studio cho phép bạn đưa các hình ảnh thành 1 tập tin hình duy nhất. Không chỉ vậy, cách bố trí các hình ảnh rất chuyên nghiệp sẽ giúp bạn có được những khung ảnh rất đẹp.
56.64 MB
Download
5710 Download
Với PhotoShine 3.2 thì bạn Không cần am hiểu nhiều về Photoshop nhưng với vài chú click chuột bạn có thể tạo cho bạn những bức ảnh tuyệt đẹp với PhotoShine 3.2
29.4 MB
3241 Download
Download Proshow Gold 5.0.326 phiên bản mới cập nhật, tải proshow gold hoàn toàn miễn phí.phần mềm proshow với nhiều tính năng mới và giao diện dẽ ràng sử dụng
27270 Download
Picture Collage Maker Pro 3.0.5 build 3432 là phần mềm cắt ghép ảnh mà bạn có thể sử dụng để tạo ra những bức ảnh ghép nghệ thuật đặc sắc với các bức ảnh kĩ thuật số.
52.73 MB
6523 Download
Với IncrediFace, bạn có thể lồng xen kẽ khuôn mặt của bạn, bạn bè hoặc gia đình vào trong các poster phim, tờ tạp chí, gương mặt người nổi tiếng, các vật thể hoặc thậm chí cả ... động vật.
11.16 MB
4123 Download
Photoshine 3.3 là một phần mềm ghép ảnh, một ứng dụng giúp bạn chỉnh sửa ảnh bằng cách sử dụng hàng loạt các templates rất đẹp.
29.52MB
4125 Download
Photoshine 1.2 là phần mềm ghép ảnh miễn phí hoàn toàn, nó cho bạn một cách dễ dàng để thêm hình ảnh của bạn vào mẫu xinh đẹp khác nhau.
1.54MB
Photoshine 3.5 là một phần mềm ghép ảnh miễn phí bởi mọi thao tác chỉ đơn giản bằng những cú nhấp chuột nhưng lại cho ra các bức ảnh tuyệt đẹp.
452.22KB
PHÂN MỀM LIÊN QUAN
Lên đầu trang
talking tom IDM FireFox Winrar Avira Ultrasurf Garena plus Sopcast Kemulater Cách vào facebook ahay.in taiapk.me zalo tubemate

Set-Cookie: lo=http://f1.tuviviet.net/cf/Files/soft/2014/11/wonder-photo-studio_302.exe; expires=Fri, 21-Nov-2014 15:46:14 GMT; path=/


markdown:
# fim gay boys xes
## fim gay boys xes Mp3
Related: Mp3 fim gay boys xes full mp3 free , 128kb 320kb high quality Mp3 fim gay boys xes, Mp3 fim gay boys xes karaoke nhac chuong nhac cho mien phi, tai nhac chuong Mp3 fim gay boys xes, tron bo free download Mp3 fim gay boys xes xem phim online, free album Mp3 fim gay boys xes, tuyen chon Mp3 fim gay boys xes, greats hit Mp3 fim gay boys xes, hay nhat Mp3 fim gay boys xes, bai hat Mp3 fim gay boys xes moi nhat, hat karaoke Mp3 fim gay boys xes, beat Mp3 fim gay boys xes instrumental music, nhac beat Mp3 fim gay boys xes slideshow music karaoke, lastest Mp3 fim gay boys xes, update Mp3 fim gay boys xes, sexy Mp3 fim gay boys xes, camera Mp3 fim gay boys xes webcam, lastest Mp3 fim gay boys xes, moi nhat Mp3 fim gay boys xes trailer, Mp3 fim gay boys xes vietsub, Mp3 fim gay boys xes lyric, Mp3 fim gay boys xes official, 720 Mp3 fim gay boys xes youtube vimeo veoh youku clipvn zing, Mp3 fim gay boys xes rapidshare mediafire hotfile, Mp3 fim gay boys xes torrent download, Mp3 fim gay boys xes full free download, Mp3 fim gay boys xes rar Zip password mediafire Mp3 fim gay boys xes Crack serial keygen cd key
- Playlist mode is available, You can add video, mp3 to playlist (not require Login)!
Enjoy your Playlist!
**Music Search Plugin for Firefox, IE7+**
[Install Search Plugin for Firefox, IE to View Video & Mp3 faster]

Set-Cookie: lang_c=en; expires=Thu, 27-Nov-2014 22:44:26 GMT; path=/; domain=.en.video.ketnooi.com


markdown:
**Dành cho khách hàng:** Để mua sản phẩm bạn vui lòng liên hệ theo số điện thoại trong tin đăng của các shop. **Dành cho chủ shop:**
Liên hệ mua hàng tại shop
Chưa có đánh giá
Trung bình:
**0**
Bạn chưa đánh giá
Chưa có đánh giá
Trung bình:
**0**
Bạn chưa đánh giá
Bình luận


markdown:
**D√†nh cho kh√°ch h√†ng:** ƒê·ªÉ mua s·∫£n ph·∫©m b·∫°n vui l√≤ng li√™n h·ªá theo s·ªë ƒëi·ªán tho·∫°i trong tin ƒëƒÉng c·ªßa c√°c shop. **D√†nh cho ch·ªß shop:**
Li√™n h·ªá mua h√†ng t·∫°i shop
Ch∆∞a c√≥ ƒë√°nh gi√°
Trung b√¨nh:
**0**
B·∫°n ch∆∞a ƒë√°nh gi√°
Ch·ªã em l∆∞u √Ω d·∫°ng blazer form d√†i ch·ªâ h·ª£p khi m·∫∑c b√™n trong ng·∫Øn nh√©! M·∫∑c nguy√™n 1 c√¢y d√†i nh√¨n s·∫Ω b·ªã ƒë·ª´ ngay.
**ƒê√£ sold 2 chi·∫øc kia, c√≤n l·∫°i chi·∫øc m√†u be n√†y, vai ƒë·ªôn r·∫•t s√†nh ƒëi·ªáu, gi√° 550K free ship, h√¨nh th·∫≠t:** **m∆∞·ª£n h√¨nh web:** **ƒê√É B√ÅN Chi·∫øc m√†u tr·∫Øng m√¨nh ƒë·∫∑t size S nh∆∞ng r·ªông qu√°, ch·ªã em n√†o th∆∞·ªùng m·∫∑c sie M m·ªõi m·∫∑c v·ª´a nh√©! Ch·∫•t v·∫£i x·ªãn ko ph·∫£i lƒÉn tƒÉn:** **ƒê√É B√ÅN Chi·∫øc m√†u ƒëen ch·∫•t li·ªáu v·∫£i d·∫° nh√©! ·ªû SG n√≥ng quanh nƒÉm n√™n m√¨nh ko c√≥ c∆° h·ªôi m·∫∑c √°o n√†y. H√¨nh th·∫≠t form r·∫•t sang:** **Ng∆∞·ªùi m·∫´u cao 1m65 n·∫∑ng 50kg, vai 39cm, bust 84cm.** **M√¨nh b√°n = gi√° g·ªëc m√¨nh mua v·ªÅ, m√¨nh ch·ªãu l·ªó ti·ªÅn ship, ch·ªã em vui l√≤ng ko tr·∫£ gi√° nh√©!** **Li√™n h·ªá m√¨nh s·ªë ƒët: 0919.521.522** **Ho·∫∑c Y!M: vlata216**
Ch∆∞a c√≥ ƒë√°nh gi√°
Trung b√¨nh:
**0**
B·∫°n ch∆∞a ƒë√°nh gi√°
√ân B·∫°c t·∫°i H√† N·ªôi
T·∫ßng 16, T√≤a nh√† 18 Tam Trinh, Hai B√† Tr∆∞ng, H√† N·ªôi
Tel: 043.974.3410 - Ext: 118 / 499 / 842 / 868
Fax: 04 39743413
Li√™n k·∫øt n·ªôi b·ªô
B√¨nh lu·∫≠n


markdown:
|
|Thích và chia sẻ sự kiện trên:
![]()
![]()
Những sản phẩm của Apple luôn mang đến sức hút mạnh mẽ đến những người yêu công nghệ, và iPhone 5S cũng không phải là ngoại lệ.
![]()
|
|
© Copyright 2004-2013 EVA.VN, all rights reserved. Sử dụng phần mềm EVA OCM 5.1. Cơ quan chủ quản: Công ty Cổ phần Quảng cáo Trực tuyến 24H. Trụ sở: Tầng 12, Tòa nhà Geleximco, 36 Hoàng Cầu, Phường Ô Chợ Dừa, Quận Đống Đa, TP Hà Nội. Tel: (84-4) 73 00 24 24 hoặc (84-4) 3512 1806 - Fax: (84-4) 3512 1804. VPĐD: Tầng 5 – Toà nhà Hải Âu - 39B Trường Sơn, P2, Q.Tân Bình, TP.Hồ Chí Minh. Tel: (84-8) 73 00 24 24 hoặc (84-8) 3848 9845 - Fax: (84-8) 3848 6519.
Giấy phép số: 34/GP- TT ĐT ngày cấp 09/03/2010. BỘ THÔNG TIN VÀ TRUYỀN THÔNG – CỤC QUẢN LÝ PHÁT THANH, TRUYỀN HÌNH VÀ THÔNG TIN ĐIỆN TỬ. Chịu trách nhiệm xuất bản: Phan Minh Tâm.
HOTLINE: 0965 08 24 24 hoặc 0903 288 624
|
|

Content-Type: text/html; charset=Utf-8

X-Cache: QuickCache vv2.1.1rc1 - file

X-CacheDebug-1: Cache scriptkey is set to /index.php

X-CacheDebug-2: Cache varkey is set to GET=a:2:{s:13:"SERVER_REGION";s:2:"US";s:7:"web_url";s:24:"iphone-5s-c173e1498.html";}

X-CacheDebug-3: Cachekey is set to 98f1da6b64eb2b7ebf346360caf657c0

X-CacheDebug-4: No (valid) cachedata for 98f1da6b64eb2b7ebf346360caf657c0

X-CacheDebug-5: Callback happened

X-CacheDebug-6: Writing cached data to storage

X-CacheDebug-7: Starting wrote cachefile /home/webeva/cache/quickcache/15/98/qcc-98f1da6b64eb2b7ebf346360caf657c0

X-CacheDebug-8: quickcache_filewrite wrote cachefile /home/webeva/cache/quickcache/15/98/qcc-98f1da6b64eb2b7ebf346360caf657c0

X-CacheDebug-10: Successfully wrote cachefile /home/webeva/cache/quickcache/15/98/qcc-98f1da6b64eb2b7ebf346360caf657c0

Cache-Control: public


markdown:
#
[FPT SHOP TUYỂN NHÂN VIÊN BÁN HÀNG](#)
[Like fptshop.com.vn ](https://www.facebook.com/FPTShopOnline)
để được cập nhật tin siêu phẩm sắp ra mắt và [khuyến mãi](http://fptshop.com.vn/San-khuyen-mai) hấp dẫn
Thứ Ba, 08/10/2013 03:03
**I. MÔ TẢ CÔNG VIỆC:**
- Tư vấn và bán hàng ĐTDĐ/Laptop/Phụ kiện…tại cửa hàng
- Thực hiện công việc chăm sóc khách hàng, giải quyết khiếu nại khách hàng
- Cập nhật các kiến thức về sản phẩm, dịch vụ và kỹ năng bán hàng
**II. YÊU CẦU:**
- Nam/Nữ, tuổi từ 18 – 26
- Tốt nghiệp THPT trở lên, có kinh nghiệm làm bán hàng
- Ngoại hình dễ nhìn, giọng nói rõ ràng, dễ nghe.
- Khả năng giao tiếp tốt, vui vẻ, thân thiện với mọi người
**III. QUYỀN LỢI:**
- Mức lương và thưởng hấp dẫn (theo chính sách của công ty);
- Cơ hội thăng tiến tốt;
- Được hưởng chế độ bảo hiểm theo đúng Luật lao động Việt Nam: BHYT, BHXH, BHTN và các chế độ khác theo quy định của công ty.
**IV. HÌNH THỨC NỘP HỒ SƠ:** *** Hình thức nộp:**
Ứng viên quan tâm vui lòng đem 1 ảnh thẻ 3x4 và 1 bút đến gặp quản lý cửa hàng đăng ký ứng tuyển trực tiếp vào các ngày trong tuần
*(Sáng từ 8h30 - 11h; chiều từ 14h - 16h30) tại văn phòng công ty : FPT Shop 339 Nguyễn Văn Cừ, Q. Long Biên, Hà Nội*
- Công ty đã có sẵn form mẫu Thông tin ứng viên;
- Hồ sơ chỉ nộp khi ứng viên trúng tuyển.
- Ứng viên không phải trả bất kỳ khoản chi phí nào trong quá trình tuyển dụng và làm việc tại FPT.
-
*Liên hệ : 096 3286 271 ( Mr Tâm)* *** Hạn nộp hồ sơ :**
- Hết ngày : 15/10/2013.
## Nhận xét (0)
**FPT SHOP TUYỂN NHÂN VIÊN BÁN HÀNG**
## Bài viết đã đăng (1174)
### SẢN PHẨM BÁN CHẠY
-
[Samsung Galaxy V](/dien-thoai/samsung-galaxy-v)Giá: 2.290.000đ
Số lượng có hạn
5890 người đã đặt mua
Đặt ngay tặng kèm:
- Trả góp 0% chỉ với
**299.000đ**
- Phiếu mua hàng phụ kiện
**200.000đ**
- Trả góp 0% chỉ với
-
[Samsung Galaxy Core 2](/dien-thoai/samsung-galaxy-core-2)Giá: 3.890.000đ
Số lượng có hạn
5681 người đã đặt mua
Đặt ngay tặng kèm:
- Phiếu mua hàng phụ kiện
**200.000đ**
- Sim 3G trị giá
**55.000.000đ**
- Phiếu mua hàng phụ kiện
-
[Oppo Find 5 Mini](/dien-thoai/oppo-find-5-mini)Giá: 5.990.000đ-8%
Giá thị trường: 6.500.000đ
Số lượng có hạn
5482 người đã đặt mua
Đặt ngay tặng kèm:
- Thẻ nhớ 8GB
- Phiếu mua hàng phụ kiện
**100.000đ**
-
[Sony Xperia C3 Dual](/dien-thoai/sony-xperia-c3)Giá: 6.990.000đ
Số lượng có hạn
4893 người đã đặt mua
Đặt ngay tặng kèm:
- Gậy chụp ảnh "tự sướng"
- Bóp du lịch đa năng
- Thẻ nhớ 16GB

X-FIM: Enable