text:
Đề tài: Tư tưởng Hồ Chí Mình về Giáo Dục
Chia sẻ: Nguyễn Văn Tuyền | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:21
lượt xem 156
download
Đề tài: Tư tưởng Hồ Chí Mình về Giáo Dục
Trong suốt cuộc đời hoạt động, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã có những cống hiến to lớn đối với cách mạng Việt Nam. Trong những cống hiến to lớn đó, tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và đào tạo đã tạo nền tảng cho sự nghiệp xây dựng và kiến thiết nền giáo dục nước nhà. Những tư tưởng ấy không chỉ có ý nghĩa lý luận sâu sắc mà còn đầy ắp những bài học thực tiễn sinh động. Có rất nhiều đề tài về tư tưởng Hồ Chí Minh đáng quan tâm và được nhắc đến rất nhiều trong rất nhiều các...
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: Đề tài: Tư tưởng Hồ Chí Mình về Giáo Dục
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục PHẦN MỞ BÀI...................................................................................................................1 Lời Mở Đầu........................................................................................................................ 2 Lời Cảm Ơn........................................................................................................................3 1.Nội dung ..........................................................................................................................4 1.1 Hồ Chí Minh và tư tưởng của Người...................................................................... 4 1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục ..................................................................7 1.2.1 Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng”...........................................................7 1.2.2 “Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người”..........................................................................................................................8 1.2.3 Đào tạo nên những người thừa kế xây dụng chủ nghĩa xã hội vừa “Hồng” vừa “Chuyên”.............................................................................................................. 8 1.2.4 Chú trọng giáo dục toàn diện “đủ các mặt, đạo đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghĩa, văn hóa, kỹ thuật, lao động và sản xuất”. ........................................9 1.2.5 “Học với hành phải kết hợp với nhau”...........................................................10 1.2.6 “Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất cần thiết”...................................................................................................................10 1.2.7 “Nghề thầy giáo rất là quan trọng, rất là vẻ vang”........................................11 1.2.8 “Những người làm công tác quản lý giáo dục”.............................................. 13 3. Kết luận........................................................................................................................ 15 4. Tài Liệu Tham Khảo........................................................................................................ 16 Phụ lục.............................................................................................................................. 17 PHẦN MỞ BÀI A.Tính cấp thiết của đề tài Giới thiệu tên đề tài ; Nêu sự cần thiết tiến hành việc nghiên cứu , chọn tiểu luận Mục đích – yêu cầu của đề tài B1 : Mục đích B2 : Yêu cầu : Cần đi đúng và chính xác với yêu cầu của đề tài , tránh lạc đề , sai đề , áp dụng lý luận để đi đôi với thực tiễn tránh lý luận suông nhưng thực tiễn không lý luận thì không làm cho người khác được mình đang muốn truyền tải thông tin gì ? Chọn phương pháp phù hợp với đề tài 1
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục cũng như nên xuyên suốt trong nội dung của đề tài . Về khả năng đòi hỏi một kỹ năng nhất định. C.Đối tượng nghiên cứu : Bao gồm hệ thống luận điểm , quan niệm , lý luận về cách mạng Việt Nam trong dòng chảy của thời đại mới mà cốt lõi là tư tưởng về độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội . Các quan điểm cơ bản của hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh không chỉ được phản ánh trong các bài nói , viết mà được thể hiện qua quá trình chỉ đạo thực tiễn cách mạng phong phú của Người , được Đảng Cộng Sản Việt Nam vận dụng phát triển sáng tạo qua các giai đoạn . D.Phương pháp nghiên cứu : Giữa phương pháp nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu có liên hệ mật thiết và chi phối lẫn nhau ; phương tiện cơ sở vận động của bản thân nội dung ; vận dụng phương pháp liên ngành bào gồm trên sách báo , các bài viết trước đây , cà trong sách vở . E.Phạm vi nghiên cứu : Bao gồm trên nhiều lĩnh vực khác nhau : khoa học xã hội – sách báo F.Kết quả nghiên cứu : Sau những nghiên cứu chúng em đã tập được một số kiến thức , tìm hiểu được để thành một bài thuyết trình , vì kiến thức bao la , hiểu biết có hạn nên chỉ đem đến cho thấy cùng các bạn chút ít về Tư Tưởng Hồ Chí Minh về Giáo Dục Lời Mở Đầu Trong suốt cuộc đời hoạt động, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã có những cống hiến to lớn đối với cách mạng Việt Nam. Trong những cống hiến to lớn đó, tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và đào tạo đã tạo nền tảng cho sự nghiệp xây dựng và kiến thiết nền giáo dục nước nhà. Những tư tưởng ấy không chỉ có ý nghĩa lý luận sâu sắc mà còn đầy ắp những bài học thực tiễn sinh động. Có rất nhiều đề tài về tư tưởng Hồ Chí Minh đáng quan tâm và được nhắc đến rất nhiều trong rất nhiều các tài liệu. Song một vấn đề không được nhắc đến nhiều nhưng rất đáng quan tâm đó là giáo dục. Đảng và Nhà nước ta đã khẳng định “ Giáo dục là quốc sách ”. 2
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục Lời Cảm Ơn Lời đầu tiên nhóm 3 xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu trường Đại Học Công Nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh đã tạo điều kiện cho học sinh chúng em có một môi trường học tập tốt về cơ sở hạ tầng cũng như cơ sở vật chất. Chúng em xin cảm ơn khoa Lý Luận Chính Trị đã giúp chúng em được mở mang tri thức về tư tưởng Hồ Chí Minh , một tư tưởng hết sức quan trọng , đóng vai trò quyết định đối với vận mệnh nước nhà . Qua đó chúng em có thể nhận thức đầy đủ và toàn diện cuộc đời , sự nghiệp , những đóng góp và vai trò của chủ tịch Hồ Chí Minh đối với toàn thể dân tộc Việt Nam. 3
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục Chúng em xin chân thành cảm ơn Thầy đã hướng dẫn cho chúng em hoàn thành bài tiểu luận này . Hy vọng thông qua những nỗ lực tìm hiểu của nhóm em sẽ giúp các bạn hiểu rõ hơn tư tưởng Hồ Chí Minh về Giáo Dục . Tuy đã có nhiều cố gắng nhưng không tránh khỏi thiếu sót. Nhóm chúng em mong sự đóng góp của Thầy và các bạn để nhóm em hoàn thành bài tiểu luận tốt hơn. 1. Nội dung 1.1 Hồ Chí Minh và tư tưởng của Người Trong di sản tư tưởng Hồ Chí Minh, tư tưởng về giáo dục luôn có ý nghĩa lý luận và thực tiễn sâu sắc đối với sự nghiệp cách mạng Việt Nam. Trong sự nghiệp đào tạo nguồn nhân lực cho công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, thực hiện mục tiêu "dân giàu, n ước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh" ở nước ta, tư tưởng đó của 4
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục Người càng có ý nghĩa thiết thực . Tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh không bó h ẹp trong vi ệc giáo d ục tri thức, học vấn cho con người, mà có tính bao quát, sâu xa, nh ưng vô cùng sinh động, thiết thực, nhằm đào tạo ra những con người toàn di ện, vừa "hồng" vừa "chuyên", có tri thức, lý tưởng, đạo đức sức khoẻ, thẩm mỹ . Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục vừa là thành qủa của sự chắt lọc tinh tế tinh hoa văn hoá dân tộc và nhân lo ại, vừa mang đ ậm h ơi th ở của cuộc sống. Do vậy, ở Hồ Chí Minh, lý luận giáo dục và thực tiễn giáo dục có sự thống nhất hữu cơ, không tách rời nhau. Đúng nh ư Ngh ị quyết UNESCO đánh giá: "Sự đóng góp quan trọng về nhiều mặt của Chủ tịch Hồ Chí Minh trong các lĩnh vực văn hoá, giáo dục và nghệ thuật là kết tinh của truyền thống hàng ngàn năm c ủa nhân dân Vi ệt Nam và những tư tưởng của Người là hiện thân của những khát vọng của các dân tộc trong việc khẳng định bản sắc dân tộc của mình và tiêu biểu cho việc thúc đẩy sự hiểu biết lẫn nhau ” . Có thể nói, tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh là s ự kế th ừa, ti ếp thu có chọn lọc, sáng tạo và phê phán từ các tiền đề: Một là, ch ủ nghĩa yêu nước, truyền thống văn hoá, giáo dục và tinh th ần nhân ái Việt Nam, Hai là, triết lý giáo dục phương Đông, đặc biệt là tri ết lý nhân sinh c ủa Nho, Phật, Lão và Ba là, những tư tưởng tiến bộ th ời kỳ c ận đ ại. Nhưng tiền đề quan trọng nhất, cái tạo nên sự phát triển về chất trong tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh là chủ nghĩa Mác - Lênin. Trên cơ s ở đó và cùng với quá trình hoạt động thực tiễn cách mạng sinh động, phong phú của mình, Hồ Chí Minh đã đưa ra quan điểm hết sức sâu sắc và mới mẻ về vai trò, mục đích, nội dung và phương pháp giáo dục . 5
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục Về vai trò và mục đích của giáo dục. Theo Hồ Chí Minh, giáo dục có vai trò hết sức to lớn trong việc cải tạo con người cũ , xây dựng con người mới. Người nói: "Thiện, ác vốn chẳng phải là bản tính cố hữu, phần lớn đều do giáo dục mà nên". Đánh giá cuộc đời và sự nghiệp cách mạng vĩ đại của Chủ Tịch Hồ Chí Minh, tiến sĩ M.Atmet_Giám đốc UNESCO khu vực châu Á – Thái Bình Dương viết: “ Chỉ có ít nhân vật trong lịch s ử trở thành một b ộ phận của huyền thoại ngay khi còn sống và rõ ràng Hồ Chí Minh là m ột trong số đó. Người sẽ được ghi nhớ không chỉ là người giải phóng cho Tổ quốc và nhân dân bị đô hộ, mà còn là một nhà hi ền tri ết hi ện đ ại đã mang lại một viễn cảnh và hi vọng mới cho nhưng người đang đấu tranh không khoan nhượng để loại bỏ bất công, bất bình đẳng kh ỏi trái đất này”. Người đã để lại một di sản tinh thần vô cùng quý giá và bất di ệt cho toàn Đảng, toàn dân ta, đó là tư tưởng Hồ Chí Minh. Tư tưởng Hồ Chí Minh là một hệ thống quan điểm toàn diện, sâu sắc về những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam, là kết quả của sự vận dụng và phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác- L ênin vào điều kiện cụ thể của đất nước , kế thừa và phát triển các giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại. Tư tưởng Hồ Chí Minh đã và đang soi đường cho cuộc đấu tranh của nhân dân ta giành độc l ập dân tộc, thống nhất Tổ quốc và xây dựng chủ nghĩa xã hội. Người xứng đáng được tổ chức UNESCO phong tặng danh hiệu : Anh hùng giải phóng dân tộc,danh nhân văn hóa và khuyến nghị các nước thành viên tổ chức kỉ niệm 100 năm ngày sinh của Người “ do những đóng góp quan trọng về nhiều mặt của Chủ tịch Hồ Chí Minh trong các lĩnh vực văn hóa, giáo dục và nghệ thuật ” và Ng ười “ đã dành cả cuộc đời cho sự giải phóng nhân dân Việt Nam, đóng góp cho cuộc 6
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục đấu tranh chung vì hòa bình, độc lập dân tộc,dân chủ và tiến bộ xã h ội của các dân tộc trên thế giới.” 1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục Chủ tịch Hồ Chí Minh là người anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hoá thế giới, đồng thời cũng là nhà giáo. Suốt đ ời Bác nêu t ấm gương sáng ngời về người thầy được toàn dân tộc và cả loài người tiến bộ noi theo. Theo Người : 1.2.1 Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng” Ngay sau Cách mạng tháng Tám, trong phiên h ọp đầu tiên c ủa Chính phủ nước Việt Nam dân chủ cộng hòa, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặt vấn đề chống nạn dốt là vấn đề cấp bách số hai sau v ấn đ ề ch ống n ạn đói của Nhà nước lúc bấy giờ. Bởi vì "nạn dốt là một trong nh ững phương pháp độc ác mà bọn thực dân dùng để cai trị chúng ta và m ột dân tộc dốt là một dân tộc yếu”. Trong kháng chiến chống Pháp, vì b ận đánh giặc và sản xuất, nhiều người chưa chú ý đúng mức đến văn hóa và giáo dục, Bác đã sửa khẩu hiệu thi đua thanh toán “nạn mù chữ" thành "thi đua diệt giặc dốt". Bác kêu gọi mọi người thi đua h ọc t ập đ ể đưa dân tộc ta trở thành một dân tộc "Thông thái”. Khi đã giành đ ược chính quyền trong cả nước, Người quan tâm nhiều đến công tác đào tạo cán bộ, đào tạo nhân tài cho đất nước. Trong bài viết:"Nhân tài và kiến quốc" (tháng 11/1945), Bác nhận định rằng, bây giờ đất nước đang "kiến thiết ngoại giao, kiến thiết kinh tế, kiến thiết quân sự, ki ến thi ết giáo dục", những "kiến thiết” ấy đòi hỏi phải có nguồn nhân l ực dồi dào và có những nhân tài. Muốn vậy, phải nhận th ức đúng t ầm quan trọng của giáo dục, coi giáo dục là sự nghiệp của quần chúng, là nhi ệm vụ của toàn Đảng, toàn dân. 7
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục 1.2.2 “Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người” Muốn có cán bộ tốt, công dân tốt, phải "trồng" và dĩ nhiên là rất công phu. Chủ tịch Hồ Chí Minh chỉ cho chúng ta thấy mối quan hệ biện chứng giữa giáo dục với cách mạng, giữa giáo dục với sự nghiệp giải phóng dân tộc và kiến thiết đất nước: "muốn giữ vững nền độc l ập, muốn làm cho dân mạnh, nước giàu mọi người Việt Nam đều phải hiểu biết quyền lợi của mình, bổn phận của mình, ph ải có ki ến th ức m ới đ ể có thể tham gia vào công cuộc xây dựng nước nhất. Vì th ế, giáo d ục có tầm quan trọng hàng đầu trong chiến lược con người, bởi giáo dục đào tạo nên chất người, nên nhân tài. Trong Nhật ký trong tù, Bác vi ết: "Hiền dữ phải đâu là tính sẵn. Phần nhiều do giáo dục mà nên". Chi ến lược giáo dục là hạt nhân trong chiến lược con người, cung cấp trí th ức mới, đào tạo nên nhân tài cho đất nước. Gửi th ư cho học sinh nhân ngày khai trường đầu tiên của nước Việt Nam dân chủ cộng hòa, tháng 9/1945, Bác viết: "Ngày nay, các cháu được cái may mắn h ơn cha anh là được hưởng một nền giáo dục của một nước độc lập, một nền giáo dục nó sẽ đào tạo các cháu nên nhưng người công dân có ích cho nước Việt Nam, một nền giáo dục làm phát triển hoàn toàn năng lực s ẵn có của các cháu… Đó là một nền giáo dục “vì lợi ích trăm năm" của đất nước. 1.2.3 Đào tạo nên những người thừa kế xây dụng chủ nghĩa xã hội vừa “Hồng” vừa “Chuyên” Mục tiêu của nền giáo dục mới, theo Chủ tịch Hồ Chí Minh là đào tạo "những người công dân có ích cho nước Việt Nam", "nh ững cán b ộ cho dân tộc", "những công dân tốt và cán bộ tốt, những người ch ủ tương lai tốt của nước nhà". Muốn cho dân mạnh, nước giàu thì dân trí 8
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục phải cao, phải đa dạng hoá các loại hình đào tạo, mở trường vừa h ọc vừa làm đề tạo điều kiện cho người lao động, cán bộ chiến sĩ được đi học. Người yêu cầu: phải quan tâm đến giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực, nhân tài cho đồng bào các dân tộc ít người, t ẩy rửa nh ững thành kiến giữa các dân tộc, đoàn kết thương yêu nhau như anh em một nhà, thi đua học tập để sau này góp phần mở mang quê hương của mình. Khi dân trí cao sẽ xuất hiện nhiều nhân tài tham gia xây dựng đất nước. Người nhấn mạnh: "Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước h ết cần có những con người xã hội chủ nghĩa". Vì thế, nền giáo dục m ới phải đào tạo nên những người kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa "Hồng" vừa "Chuyên". 1.2.4 Chú trọng giáo dục toàn diện “đủ các mặt, đạo đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghĩa, văn hóa, kỹ thuật, lao động và sản xuất”. Chủ tịch Hồ Chí minh yêu cầu, phải ra sức tẩy s ạch ảnh h ưởng giáo dục nô dịch của thực dân còn sót lại như: thái độ th ờ ơ v ới xã h ội, xa với đời sống lao động và đấu tranh của nhân dân, học để lấy bằng cấp, dạy theo lối nhồi sọ. Cần xây dựng tư tưởng: dạy và h ọc đ ể ph ục vụ Tổ quốc, giáo dục phải toàn diện, phải nhằm mục tiêu đào tạo con người lao động mới, phải coi trọng cả tài lan đức. Không những ph ải giàu về tri thức mà còn phải có đạo đức cách mạng. Theo Ng ười: "Đ ạo đức cách mạng không phải trên trời sa xuống. Nó do đấu tranh, rèn luyện bền bỉ hằng ngày mà phát triển và củng cố. Cũng như ngọc càng mài càng sáng, vàng càng luyện càng trong". Phải "trên nền t ảng giáo dục chính trị và lãnh đạo tư tưởng tốt" mà phấn đấu nâng cao chất lượng văn hóa và chuyên môn nhằm thiết thực giải quy ết các vấn đ ề do cách mạng nước ta đề ra, trong một thời gian không xa, đạt nh ững đ ỉnh cao của khoa học kỹ thuật. 9
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục 1.2.5 “Học với hành phải kết hợp với nhau” Về phương pháp đào tạo nên những người tài - đức, Chủ tịch Hồ Chí minh chỉ rõ: "học đi đôi vời hành, giáo dục kết họp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền vời xã hội". Chúng ta có th ể tìm th ấy hàng loạt lời chỉ dẫn của Người về vấn đề này trong các bài nói, bài viết, các bức thư của Người về giáo dục. Muốn trở nên người thực sự có tài năng và có ích cho xã hội, Bác nh ắc nh ở: "Các cháu h ọc sinh không nên học gạo, không nên học vẹt... Học phải suy nghĩ, học phải liên hệ với thực tế, phải có thí nghiệm và thực hành. Học với hành phải kết h ợp với nhau. Bác dạy: phải coi "giáo dục thiếu nhi là một khoa h ọc". M ặc dù bận trăm công nghìn việc, Người vẫn giành thì giờ để chỉ đ ạo c ụ thể, sát sao các phong trào thi đua, như phong trào "dạy t ốt, h ọc t ốt", đ ề xuất công tác Trần Quốc Toản, phong trào "kế hoạch nh ỏ" cho các cháu thiếu niên, nhi đồng nhằm tạo nên môi trường xã hội rộng lớn và thu ận lợi cho phát triển giáo dục. 1.2.6 “Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất cần thiết” Bác căn dặn: cần làm cho con em chúng ta thành những trò giỏi, con ngoan, bạn tốt và mai sau là những công dân có lòng yêu được nồng nàn, "Trung với nước, hiếu với dân", có đạo đức trong sáng, có chỉ khí hăng hái vươn lên, không sợ hy sinh gian khổ, có tinh thần gan d ạ, dũng c ảm, khiêm tốn, thật thà, cần cù, tiết kiệm, trong s ạch, gi ản dị, có tri th ức và sức khoẻ để trở thành những cán bộ tốt, công dân tốt. Năm 1959, trong dịp sang thăm hữu nghị Liên Xô, nói chuyện với các cháu thi ếu nhi Vi ệt Nam đang học ở Mátxcơva, Bác căn dặn:" các cháu cố gắng học tập đ ể sau này về phục vụ nhân dân, phục vụ Tổ quốc, góp sức xây dựng ch ủ 10
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nghĩa xã hội. Theo Người, mục đích tối cao của giáo dục là bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau, "đào tạo các em nên những người công dân hữu ích cho nước Việt Nam". “Kiến thiết cần có nhân tài. Nhân tài nước ta dù chưa có nhiều lắm nhưng nếu chúng ta khéo l ựa ch ọn, khéo phân phối, khéo dùng thì nhân tài càng ngày càng phát triển, càng thêm nhiều”- Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt nhấn mạnh tầm quan trọng trong việc phát triển giáo dục, đào tạo nhân tài đối với ti ến trình xây dựng và phát triển đất nước. 1.2.7 “Nghề thầy giáo rất là quan trọng, rất là vẻ vang” Bác luôn đánh giá cao vai trò của các cô giáo, thảy giáo đối với xã hội. Người nhấn mạnh: "Những người thầy giáo tốt là nh ững người vẻ vang nhất, là những người anh hùng vô danh". Muốn được như vậy các cô giáo, thầy giáo, trước hết, phải trau dồi đạo đức cách mạng, không ngừng rèn luyện chuyên môn, phải là tấm gương trong sáng để h ọc sinh noi theo, phải gương mẫu từ ăn nói đến việc làm, phải thương yêu chăm sóc học sinh như con em ruột thịt của mình, ph ải thật sự yêu nghề, yêu trường, phải bộ mãi. Người nhấn mạnh, trong công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội ở nước ta, mỗi cô giáo, thầy giáo phải là những chiến sĩ trên mặt trận đó. Lời dạy của Người đã đi sâu vào tâm thức của đội ngũ giáo viên, tạo thành động lực thúc đẩy mạnh m ẽ cho hàng tri ệu thầy giáo và học sinh thi đua dạy tốt - học tốt. Ngày 23-3-1956 khi đến thăm và nói chuyện với Đại hội giáo dục phổ thông toàn quốc, Người khen ngợi những thành tích và cố gắng của ngành giáo dục, động viên anh chị em phấn đấu khắc phục khó khăn. Người kết luận: “Các thầy giáo, cô giáo phải tìm cách dạy. Dạy cái gì, dạy thế nào để học trò hiểu chóng, nhớ lâu, tiến bộ nhanh. Dạy và học cần phải theo nhu cầu của dân tộc, của Nhà nước. Thầy dạy tốt, trò h ọc 11
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục tốt cung cấp đủ cán bộ cho nông nghiệp, công nghiệp, cho các ngành kinh tế và văn hoá. Đó là nhiệm vụ vẻ vang của các thầy, cô giáo”. Ngày nay, chúng ta sống trong thời đại hoà bình, th ời đ ại H ồ Chí Minh, nền giáo dục cách mạng Việt Nam luôn được nhân dân ta, Đảng, Nhà nước ta coi trọng và nghề dạy học cũng luôn được tôn vinh, người giáo viên luôn được xã hội đặt ở vị trí cao nh ất, đó là v ị trí “Người thầy”. Đảng và Nhà nước ta rất tự hào có một đội ngũ giáo viên đông đảo và tâm huyết với lòng nhiệt tình yêu nghề, trung thành với s ự nghi ệp cách mạng, hết lòng với sự nghiệp trồng người. Đội ngũ các th ầy giáo, cô giáo chính là những người truyền thụ cho thế hệ trẻ lý tưởng và đạo đức cách mạng, rèn luyện, bồi đắp cho các em có một kiến thức cơ bản sâu s ắc, một nhân cách văn hoá đậm đà bản sắc dân tộc, ti ếp thu tinh hoa văn hoá của nhân loại, dạy cho học sinh có trí thức và k ỷ năng lao đ ộng ngh ề nghiệp, chắp cánh cho thế hệ trẻ bay cao, bay xa và trở thành là những mầm xanh tương lai của đất nước. Tương lai của đất nước có được tươi đẹp hay không ph ụ thuộc rất nhiều vào giáo dục, mà hạt nhân của nó chính là đội ngũ giáo viên. Các thầy giáo, cô giáo là những người xây dựng và rèn luyện th ế h ệ trẻ có nhân cách đẹp và một trí tuệ nghiêm túc, với tình cảm sâu sắc, thông c ảm nhau cùng với tính độc lập ngày càng cao. Hay nói cách khác là các thầy giáo, cô giáo có một nhiệm vụ đặc biệt quan trọng đó là “sự nghiệp Trồng người”. Trong quá trình giáo dục thì mối quan hệ đầy sức mạnh và khăng khít giữa thầy và trò luôn giữ vị trí trung tâm trong quá trình d ạy và học. Đội ngũ thầy giáo, cô giáo là yếu tố quyết định hàng đầu đến chất lượng giáo dục cả về nhân cách, trình độ và kiến thức văn hoá cho học sinh. Do đó, muốn phát triển ngành giáo dục trong tình hình hiện nay lên một tầm cao mới và chiều sâu mới để đáp ứng ngang tầm với các nước trong khu vực và trên thế giới; trước hết và trên h ết là ph ải phát tri ển đ ội 12
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục ngũ giáo viên cả về số lượng và chất lượng, mà chất lượng ở đây đầu tiên phải nói đến đạo đức nghề nghiệp, là nhân cách tốt đẹp của người giáo viên, từ đó mới có kiến thức trong việc giảng dạy, bồi đắp cho thế hệ trẻ để các em có một tầm nhìn xa, trông rộng, để sau này các em trưởng thành có một kiến thức cao phục vụ Tổ quốc. 1.2.8 “Những người làm công tác quản lý giáo dục” Chủ tịch Hồ Chí Minh yêu cầu: các cấp uỷ ch ỉnh quy ền, các ngành các giới, các đoàn thể quần chửng và toàn xã hội phải th ật s ự quan tâm đến công tác giáo dục, giúp đỡ nhà trường về mọi mặt, phát huy cao đ ộ dân chủ trong nhà trường để tạo nên sự đoàn kết nh ất trí giữa th ầy v ới thấy, thầy với trò, trò với trò, tạo ra mối quan hệ mật thi ết gi ữa nhà trường - gia đình - xã hội cùng cộng đồng trách nhiệm đề phát triển giáo dục. Trong công tác quản lý giáo dục. Người khuyên: phải đi sâu vào việc điều tra nghiên cứu, tổng kết kinh nghiệm. Ch ủ trương ph ải cụ thể, thiết thực, đúng đắn, kết hợp chặt chẽ chủ trương chính sách của trung ương với tình hình thực tế và kinh nghiệm quý báu và phong phú của quần chúng, cửa cán bộ và của địa phương. Theo Hồ Chủ tịch, vấn đề then chốt quyết định chất lượng giáo dục là xây dựng đội ngũ những người thầy giáo và cán bộ qu ản lý giáo dục. Bởi vì “Nếu không có thầy giáo thì không có giáo dục, ph ải xây dựng đội ngũ những người thầy giáo tốt - thầy giáo xứng đáng là thầy giáo”. Đó là những người yêu nghề, yêu trường, hết lòng th ương yêu, chăm sóc, giáo dục học sinh, không ngừng trau dồi đạo đức cách mạng “khó khăn thì phải chịu trước thiên hạ, sung sướng thì hưởng sau thiên hạ”. Phải thường xuyên tự bồi dưỡng, nâng cao tay ngh ề, trình độ chuyên môn, phương pháp sư phạm để thực sự là tấm gương sáng cho học sinh noi theo. Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy “người huấn luy ện phải học thêm mãi thì mới làm được công việc huấn luyến của mình”. Người 13
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục dẫn lại câu của Khổng Tử: “Học không biết chán, dạy không bi ết mỏi” và lời dạy của V.I Lê Nin: “Học, học nữa, học mãi” để nhấn mạnh rằng người huấn luyện nào tự cho mình là đã biết đủ rồi thì người đó dốt nhất. Giáo dục trực tiếp nâng cao trình độ học vấn, trình độ khoa học, cả khoa học xã hội và nhân văn, khoa học tự nhiên, kỹ thuật, chuyên môn nghiệp vụ, ngoại ngữ, trình độ tổ chức quản lý... Giáo dục sẽ giúp cho con người có một vốn liếng về lịch sử, văn hóa c ủa dân t ộc Việt Nam và thế giới, nếu không có nó thì sẽ không giữ vững đ ược n ền độc lập dân tộc, không thể tham gia một cách tích cực và có hiệu quả vào công việc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Giáo dục sẽ giúp cho mỗi người dân có kiến thức mới để “biến một nước dốt nát, khổ cực thành một nước văn hóa cao và đời sống tươi vui hạnh phúc. Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục còn thể hiện trong ham muốn tột bậc của Người là: làm sao cho nước ta được hoàn toàn đ ộc l ập, dân ta được hoàn toàn tự do, đồng bào ai cũng có cơm ăn, áo mặc, ai cũng được học hành". 14
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục 3. Kết luận Tư tưởng với những nguyên lý giáo dục Hồ Chí Minh về phát tri ển giáo dục, đào tạo nhân tài để lại cho chúng ta đến nay vẫn còn nguyên giá trị, vẫn sáng mãi tính khoa học và cách mạng, tính nhân dân và tính dân tộc sâu sắc. Đó là những bài học vô cùng quý giá để chúng ta học tập, và là sợi chỉ đỏ xuyên suốt làm tốt hơn nữa công tác đào t ạo, sự nghiệp phát triển giáo dục, đào tạo góp phần vào công cuộc xây dựng đất nước giàu đẹp, phồn vinh. Hiện nay toàn Đảng toàn dân đang tích cực thực hiện công cuộc đổi mới, thực chất là cuộc cách mạng sâu sắc trên tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội. Chúng ta cần tiếp tục suy ngẫm , h ọc l ại t ư t ưởng H ồ Chí Minh về giáo dục để áp dụng một cách sáng tạo vào hoàn cảnh cụ thể của đất nước trong bối cảnh của thời hiện đại trước ngưỡng của thế kỉ XXI. Tóm lại, sự nghiệp cách mạng của Đảng và nhân dân ta 77 năm qua đã khẳng định rằng, tư tưởng vĩ đại của Người cùng với chủ nghĩa Mác- Lênin mãi mãi là nền tảng tư tưởng, kim ch ỉ nam, là tài s ản vô giá của Đảng và dân tộc ta. Tư tưởng đó dẫn dắt chúng ta trên mỗi chặng đường xây dựng và phát triển đất nước là ngọn cờ thắng lợi của cách mạng Việt Nam,là sức mạnh hợp và đoàn kết toàn dân tộc trong sự nghiệp cách mạng của chúng ta hôm nay và mai sau. Đối với thế hệ trẻ hôm nay nói chung và đối với sinh viên trong các trường đại học nói riêng, cần đặc biệt coi trọng giáo dục chính tr ịm, t ư tưởng, đạo đức cách mạng, đặc biêt là giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh 15
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao lí luận, phương pháp tư duy biện chứng, góp phần đào tạo sinh viên thành những chiến sĩ đi tiên phong trong bảo vệ và xây dựng đất nước Việt Nam đàng hoàng hơn và to đẹp h ơn nh ư Di chúc của Người để lại. 4. Tài Liệu Tham Khảo 1. http://www.chungta.net/Desktop.aspx/ChungTa-SuyNgam/Giao- Duc/Ha_Khanh-Tu_tuong_Ho_Chi_Minh_ve_giao_duc 2. Trí tuệ và bản lĩnh Hồ Chí Minh, PGS.TS Bùi Đình Phong, NXB chính trị Quốc gia – Hà Nội ,2005 3. Về danh nhân văn hoá Hồ Chí Minh, GS Đinh Xuân Lâm, TS Bùi Đình Phong, NXB lao động 4. www.cpv.org.vn 5. http://www.ubmttq.hochiminhcity.gov.vn 6. http://ww.vjol.info 7. https://sites.google.com/site/chibogiaovien1/home/tuong-ho-chi-minh 16
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục Phụ lục 17
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục 18
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục 19
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục 20
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

markdown:
# Đề tài: Tư tưởng Hồ Chí Mình về Giáo Dục
Chia sẻ: Nguyễn Văn Tuyền | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:21
![](images/blank.gif)
![](images/blank.gif)
lượt xem 156
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2013/20130415/raintosky/80x100/1511366007007.jpg)
##
Đề tài: Tư tưởng Hồ Chí Mình về Giáo Dục
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Trong suốt cuộc đời hoạt động, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã có những cống hiến to lớn đối với cách mạng Việt Nam. Trong những cống hiến to lớn đó, tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và đào tạo đã tạo nền tảng cho sự nghiệp xây dựng và kiến thiết nền giáo dục nước nhà. Những tư tưởng ấy không chỉ có ý nghĩa lý luận sâu sắc mà còn đầy ắp những bài học thực tiễn sinh động. Có rất nhiều đề tài về tư tưởng Hồ Chí Minh đáng quan tâm và được nhắc đến rất nhiều trong rất nhiều các...
![](images/graphics/blank.gif)
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Đề tài: Tư tưởng Hồ Chí Mình về Giáo Dục
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục PHẦN MỞ BÀI...................................................................................................................1 Lời Mở Đầu........................................................................................................................ 2 Lời Cảm Ơn........................................................................................................................3 1.Nội dung ..........................................................................................................................4 1.1 Hồ Chí Minh và tư tưởng của Người...................................................................... 4 1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục ..................................................................7 1.2.1 Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng”...........................................................7 1.2.2 “Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người”..........................................................................................................................8 1.2.3 Đào tạo nên những người thừa kế xây dụng chủ nghĩa xã hội vừa “Hồng” vừa “Chuyên”.............................................................................................................. 8 1.2.4 Chú trọng giáo dục toàn diện “đủ các mặt, đạo đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghĩa, văn hóa, kỹ thuật, lao động và sản xuất”. ........................................9 1.2.5 “Học với hành phải kết hợp với nhau”...........................................................10 1.2.6 “Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất cần thiết”...................................................................................................................10 1.2.7 “Nghề thầy giáo rất là quan trọng, rất là vẻ vang”........................................11 1.2.8 “Những người làm công tác quản lý giáo dục”.............................................. 13 3. Kết luận........................................................................................................................ 15 4. Tài Liệu Tham Khảo........................................................................................................ 16 Phụ lục.............................................................................................................................. 17 PHẦN MỞ BÀI A.Tính cấp thiết của đề tài Giới thiệu tên đề tài ; Nêu sự cần thiết tiến hành việc nghiên cứu , chọn tiểu luận Mục đích – yêu cầu của đề tài B1 : Mục đích B2 : Yêu cầu : Cần đi đúng và chính xác với yêu cầu của đề tài , tránh lạc đề , sai đề , áp dụng lý luận để đi đôi với thực tiễn tránh lý luận suông nhưng thực tiễn không lý luận thì không làm cho người khác được mình đang muốn truyền tải thông tin gì ? Chọn phương pháp phù hợp với đề tài 1
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục cũng như nên xuyên suốt trong nội dung của đề tài . Về khả năng đòi hỏi một kỹ năng nhất định. C.Đối tượng nghiên cứu : Bao gồm hệ thống luận điểm , quan niệm , lý luận về cách mạng Việt Nam trong dòng chảy của thời đại mới mà cốt lõi là tư tưởng về độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội . Các quan điểm cơ bản của hệ thống tư tưởng Hồ Chí Minh không chỉ được phản ánh trong các bài nói , viết mà được thể hiện qua quá trình chỉ đạo thực tiễn cách mạng phong phú của Người , được Đảng Cộng Sản Việt Nam vận dụng phát triển sáng tạo qua các giai đoạn . D.Phương pháp nghiên cứu : Giữa phương pháp nghiên cứu và phạm vi nghiên cứu có liên hệ mật thiết và chi phối lẫn nhau ; phương tiện cơ sở vận động của bản thân nội dung ; vận dụng phương pháp liên ngành bào gồm trên sách báo , các bài viết trước đây , cà trong sách vở . E.Phạm vi nghiên cứu : Bao gồm trên nhiều lĩnh vực khác nhau : khoa học xã hội – sách báo F.Kết quả nghiên cứu : Sau những nghiên cứu chúng em đã tập được một số kiến thức , tìm hiểu được để thành một bài thuyết trình , vì kiến thức bao la , hiểu biết có hạn nên chỉ đem đến cho thấy cùng các bạn chút ít về Tư Tưởng Hồ Chí Minh về Giáo Dục Lời Mở Đầu Trong suốt cuộc đời hoạt động, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã có những cống hiến to lớn đối với cách mạng Việt Nam. Trong những cống hiến to lớn đó, tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục và đào tạo đã tạo nền tảng cho sự nghiệp xây dựng và kiến thiết nền giáo dục nước nhà. Những tư tưởng ấy không chỉ có ý nghĩa lý luận sâu sắc mà còn đầy ắp những bài học thực tiễn sinh động. Có rất nhiều đề tài về tư tưởng Hồ Chí Minh đáng quan tâm và được nhắc đến rất nhiều trong rất nhiều các tài liệu. Song một vấn đề không được nhắc đến nhiều nhưng rất đáng quan tâm đó là giáo dục. Đảng và Nhà nước ta đã khẳng định “ Giáo dục là quốc sách ”. 2
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục Lời Cảm Ơn Lời đầu tiên nhóm 3 xin chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu trường Đại Học Công Nghiệp Thành Phố Hồ Chí Minh đã tạo điều kiện cho học sinh chúng em có một môi trường học tập tốt về cơ sở hạ tầng cũng như cơ sở vật chất. Chúng em xin cảm ơn khoa Lý Luận Chính Trị đã giúp chúng em được mở mang tri thức về tư tưởng Hồ Chí Minh , một tư tưởng hết sức quan trọng , đóng vai trò quyết định đối với vận mệnh nước nhà . Qua đó chúng em có thể nhận thức đầy đủ và toàn diện cuộc đời , sự nghiệp , những đóng góp và vai trò của chủ tịch Hồ Chí Minh đối với toàn thể dân tộc Việt Nam. 3
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục Chúng em xin chân thành cảm ơn Thầy đã hướng dẫn cho chúng em hoàn thành bài tiểu luận này . Hy vọng thông qua những nỗ lực tìm hiểu của nhóm em sẽ giúp các bạn hiểu rõ hơn tư tưởng Hồ Chí Minh về Giáo Dục . Tuy đã có nhiều cố gắng nhưng không tránh khỏi thiếu sót. Nhóm chúng em mong sự đóng góp của Thầy và các bạn để nhóm em hoàn thành bài tiểu luận tốt hơn. 1. Nội dung 1.1 Hồ Chí Minh và tư tưởng của Người Trong di sản tư tưởng Hồ Chí Minh, tư tưởng về giáo dục luôn có ý nghĩa lý luận và thực tiễn sâu sắc đối với sự nghiệp cách mạng Việt Nam. Trong sự nghiệp đào tạo nguồn nhân lực cho công cuộc công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước, thực hiện mục tiêu "dân giàu, n ước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh" ở nước ta, tư tưởng đó của 4
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục Người càng có ý nghĩa thiết thực . Tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh không bó h ẹp trong vi ệc giáo d ục tri thức, học vấn cho con người, mà có tính bao quát, sâu xa, nh ưng vô cùng sinh động, thiết thực, nhằm đào tạo ra những con người toàn di ện, vừa "hồng" vừa "chuyên", có tri thức, lý tưởng, đạo đức sức khoẻ, thẩm mỹ . Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục vừa là thành qủa của sự chắt lọc tinh tế tinh hoa văn hoá dân tộc và nhân lo ại, vừa mang đ ậm h ơi th ở của cuộc sống. Do vậy, ở Hồ Chí Minh, lý luận giáo dục và thực tiễn giáo dục có sự thống nhất hữu cơ, không tách rời nhau. Đúng nh ư Ngh ị quyết UNESCO đánh giá: "Sự đóng góp quan trọng về nhiều mặt của Chủ tịch Hồ Chí Minh trong các lĩnh vực văn hoá, giáo dục và nghệ thuật là kết tinh của truyền thống hàng ngàn năm c ủa nhân dân Vi ệt Nam và những tư tưởng của Người là hiện thân của những khát vọng của các dân tộc trong việc khẳng định bản sắc dân tộc của mình và tiêu biểu cho việc thúc đẩy sự hiểu biết lẫn nhau ” . Có thể nói, tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh là s ự kế th ừa, ti ếp thu có chọn lọc, sáng tạo và phê phán từ các tiền đề: Một là, ch ủ nghĩa yêu nước, truyền thống văn hoá, giáo dục và tinh th ần nhân ái Việt Nam, Hai là, triết lý giáo dục phương Đông, đặc biệt là tri ết lý nhân sinh c ủa Nho, Phật, Lão và Ba là, những tư tưởng tiến bộ th ời kỳ c ận đ ại. Nhưng tiền đề quan trọng nhất, cái tạo nên sự phát triển về chất trong tư tưởng giáo dục Hồ Chí Minh là chủ nghĩa Mác - Lênin. Trên cơ s ở đó và cùng với quá trình hoạt động thực tiễn cách mạng sinh động, phong phú của mình, Hồ Chí Minh đã đưa ra quan điểm hết sức sâu sắc và mới mẻ về vai trò, mục đích, nội dung và phương pháp giáo dục . 5
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục Về vai trò và mục đích của giáo dục. Theo Hồ Chí Minh, giáo dục có vai trò hết sức to lớn trong việc cải tạo con người cũ , xây dựng con người mới. Người nói: "Thiện, ác vốn chẳng phải là bản tính cố hữu, phần lớn đều do giáo dục mà nên". Đánh giá cuộc đời và sự nghiệp cách mạng vĩ đại của Chủ Tịch Hồ Chí Minh, tiến sĩ M.Atmet_Giám đốc UNESCO khu vực châu Á – Thái Bình Dương viết: “ Chỉ có ít nhân vật trong lịch s ử trở thành một b ộ phận của huyền thoại ngay khi còn sống và rõ ràng Hồ Chí Minh là m ột trong số đó. Người sẽ được ghi nhớ không chỉ là người giải phóng cho Tổ quốc và nhân dân bị đô hộ, mà còn là một nhà hi ền tri ết hi ện đ ại đã mang lại một viễn cảnh và hi vọng mới cho nhưng người đang đấu tranh không khoan nhượng để loại bỏ bất công, bất bình đẳng kh ỏi trái đất này”. Người đã để lại một di sản tinh thần vô cùng quý giá và bất di ệt cho toàn Đảng, toàn dân ta, đó là tư tưởng Hồ Chí Minh. Tư tưởng Hồ Chí Minh là một hệ thống quan điểm toàn diện, sâu sắc về những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam, là kết quả của sự vận dụng và phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác- L ênin vào điều kiện cụ thể của đất nước , kế thừa và phát triển các giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hóa nhân loại. Tư tưởng Hồ Chí Minh đã và đang soi đường cho cuộc đấu tranh của nhân dân ta giành độc l ập dân tộc, thống nhất Tổ quốc và xây dựng chủ nghĩa xã hội. Người xứng đáng được tổ chức UNESCO phong tặng danh hiệu : Anh hùng giải phóng dân tộc,danh nhân văn hóa và khuyến nghị các nước thành viên tổ chức kỉ niệm 100 năm ngày sinh của Người “ do những đóng góp quan trọng về nhiều mặt của Chủ tịch Hồ Chí Minh trong các lĩnh vực văn hóa, giáo dục và nghệ thuật ” và Ng ười “ đã dành cả cuộc đời cho sự giải phóng nhân dân Việt Nam, đóng góp cho cuộc 6
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục đấu tranh chung vì hòa bình, độc lập dân tộc,dân chủ và tiến bộ xã h ội của các dân tộc trên thế giới.” 1.2 Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục Chủ tịch Hồ Chí Minh là người anh hùng giải phóng dân tộc, danh nhân văn hoá thế giới, đồng thời cũng là nhà giáo. Suốt đ ời Bác nêu t ấm gương sáng ngời về người thầy được toàn dân tộc và cả loài người tiến bộ noi theo. Theo Người : 1.2.1 Giáo dục là sự nghiệp của quần chúng” Ngay sau Cách mạng tháng Tám, trong phiên h ọp đầu tiên c ủa Chính phủ nước Việt Nam dân chủ cộng hòa, Chủ tịch Hồ Chí Minh đặt vấn đề chống nạn dốt là vấn đề cấp bách số hai sau v ấn đ ề ch ống n ạn đói của Nhà nước lúc bấy giờ. Bởi vì "nạn dốt là một trong nh ững phương pháp độc ác mà bọn thực dân dùng để cai trị chúng ta và m ột dân tộc dốt là một dân tộc yếu”. Trong kháng chiến chống Pháp, vì b ận đánh giặc và sản xuất, nhiều người chưa chú ý đúng mức đến văn hóa và giáo dục, Bác đã sửa khẩu hiệu thi đua thanh toán “nạn mù chữ" thành "thi đua diệt giặc dốt". Bác kêu gọi mọi người thi đua h ọc t ập đ ể đưa dân tộc ta trở thành một dân tộc "Thông thái”. Khi đã giành đ ược chính quyền trong cả nước, Người quan tâm nhiều đến công tác đào tạo cán bộ, đào tạo nhân tài cho đất nước. Trong bài viết:"Nhân tài và kiến quốc" (tháng 11/1945), Bác nhận định rằng, bây giờ đất nước đang "kiến thiết ngoại giao, kiến thiết kinh tế, kiến thiết quân sự, ki ến thi ết giáo dục", những "kiến thiết” ấy đòi hỏi phải có nguồn nhân l ực dồi dào và có những nhân tài. Muốn vậy, phải nhận th ức đúng t ầm quan trọng của giáo dục, coi giáo dục là sự nghiệp của quần chúng, là nhi ệm vụ của toàn Đảng, toàn dân. 7
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục 1.2.2 “Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người” Muốn có cán bộ tốt, công dân tốt, phải "trồng" và dĩ nhiên là rất công phu. Chủ tịch Hồ Chí Minh chỉ cho chúng ta thấy mối quan hệ biện chứng giữa giáo dục với cách mạng, giữa giáo dục với sự nghiệp giải phóng dân tộc và kiến thiết đất nước: "muốn giữ vững nền độc l ập, muốn làm cho dân mạnh, nước giàu mọi người Việt Nam đều phải hiểu biết quyền lợi của mình, bổn phận của mình, ph ải có ki ến th ức m ới đ ể có thể tham gia vào công cuộc xây dựng nước nhất. Vì th ế, giáo d ục có tầm quan trọng hàng đầu trong chiến lược con người, bởi giáo dục đào tạo nên chất người, nên nhân tài. Trong Nhật ký trong tù, Bác vi ết: "Hiền dữ phải đâu là tính sẵn. Phần nhiều do giáo dục mà nên". Chi ến lược giáo dục là hạt nhân trong chiến lược con người, cung cấp trí th ức mới, đào tạo nên nhân tài cho đất nước. Gửi th ư cho học sinh nhân ngày khai trường đầu tiên của nước Việt Nam dân chủ cộng hòa, tháng 9/1945, Bác viết: "Ngày nay, các cháu được cái may mắn h ơn cha anh là được hưởng một nền giáo dục của một nước độc lập, một nền giáo dục nó sẽ đào tạo các cháu nên nhưng người công dân có ích cho nước Việt Nam, một nền giáo dục làm phát triển hoàn toàn năng lực s ẵn có của các cháu… Đó là một nền giáo dục “vì lợi ích trăm năm" của đất nước. 1.2.3 Đào tạo nên những người thừa kế xây dụng chủ nghĩa xã hội vừa “Hồng” vừa “Chuyên” Mục tiêu của nền giáo dục mới, theo Chủ tịch Hồ Chí Minh là đào tạo "những người công dân có ích cho nước Việt Nam", "nh ững cán b ộ cho dân tộc", "những công dân tốt và cán bộ tốt, những người ch ủ tương lai tốt của nước nhà". Muốn cho dân mạnh, nước giàu thì dân trí 8
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục phải cao, phải đa dạng hoá các loại hình đào tạo, mở trường vừa h ọc vừa làm đề tạo điều kiện cho người lao động, cán bộ chiến sĩ được đi học. Người yêu cầu: phải quan tâm đến giáo dục, đào tạo nguồn nhân lực, nhân tài cho đồng bào các dân tộc ít người, t ẩy rửa nh ững thành kiến giữa các dân tộc, đoàn kết thương yêu nhau như anh em một nhà, thi đua học tập để sau này góp phần mở mang quê hương của mình. Khi dân trí cao sẽ xuất hiện nhiều nhân tài tham gia xây dựng đất nước. Người nhấn mạnh: "Muốn xây dựng chủ nghĩa xã hội, trước h ết cần có những con người xã hội chủ nghĩa". Vì thế, nền giáo dục m ới phải đào tạo nên những người kế thừa xây dựng chủ nghĩa xã hội vừa "Hồng" vừa "Chuyên". 1.2.4 Chú trọng giáo dục toàn diện “đủ các mặt, đạo đức cách mạng, giác ngộ xã hội chủ nghĩa, văn hóa, kỹ thuật, lao động và sản xuất”. Chủ tịch Hồ Chí minh yêu cầu, phải ra sức tẩy s ạch ảnh h ưởng giáo dục nô dịch của thực dân còn sót lại như: thái độ th ờ ơ v ới xã h ội, xa với đời sống lao động và đấu tranh của nhân dân, học để lấy bằng cấp, dạy theo lối nhồi sọ. Cần xây dựng tư tưởng: dạy và h ọc đ ể ph ục vụ Tổ quốc, giáo dục phải toàn diện, phải nhằm mục tiêu đào tạo con người lao động mới, phải coi trọng cả tài lan đức. Không những ph ải giàu về tri thức mà còn phải có đạo đức cách mạng. Theo Ng ười: "Đ ạo đức cách mạng không phải trên trời sa xuống. Nó do đấu tranh, rèn luyện bền bỉ hằng ngày mà phát triển và củng cố. Cũng như ngọc càng mài càng sáng, vàng càng luyện càng trong". Phải "trên nền t ảng giáo dục chính trị và lãnh đạo tư tưởng tốt" mà phấn đấu nâng cao chất lượng văn hóa và chuyên môn nhằm thiết thực giải quy ết các vấn đ ề do cách mạng nước ta đề ra, trong một thời gian không xa, đạt nh ững đ ỉnh cao của khoa học kỹ thuật. 9
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục 1.2.5 “Học với hành phải kết hợp với nhau” Về phương pháp đào tạo nên những người tài - đức, Chủ tịch Hồ Chí minh chỉ rõ: "học đi đôi vời hành, giáo dục kết họp với lao động sản xuất, nhà trường gắn liền vời xã hội". Chúng ta có th ể tìm th ấy hàng loạt lời chỉ dẫn của Người về vấn đề này trong các bài nói, bài viết, các bức thư của Người về giáo dục. Muốn trở nên người thực sự có tài năng và có ích cho xã hội, Bác nh ắc nh ở: "Các cháu h ọc sinh không nên học gạo, không nên học vẹt... Học phải suy nghĩ, học phải liên hệ với thực tế, phải có thí nghiệm và thực hành. Học với hành phải kết h ợp với nhau. Bác dạy: phải coi "giáo dục thiếu nhi là một khoa h ọc". M ặc dù bận trăm công nghìn việc, Người vẫn giành thì giờ để chỉ đ ạo c ụ thể, sát sao các phong trào thi đua, như phong trào "dạy t ốt, h ọc t ốt", đ ề xuất công tác Trần Quốc Toản, phong trào "kế hoạch nh ỏ" cho các cháu thiếu niên, nhi đồng nhằm tạo nên môi trường xã hội rộng lớn và thu ận lợi cho phát triển giáo dục. 1.2.6 “Bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất cần thiết” Bác căn dặn: cần làm cho con em chúng ta thành những trò giỏi, con ngoan, bạn tốt và mai sau là những công dân có lòng yêu được nồng nàn, "Trung với nước, hiếu với dân", có đạo đức trong sáng, có chỉ khí hăng hái vươn lên, không sợ hy sinh gian khổ, có tinh thần gan d ạ, dũng c ảm, khiêm tốn, thật thà, cần cù, tiết kiệm, trong s ạch, gi ản dị, có tri th ức và sức khoẻ để trở thành những cán bộ tốt, công dân tốt. Năm 1959, trong dịp sang thăm hữu nghị Liên Xô, nói chuyện với các cháu thi ếu nhi Vi ệt Nam đang học ở Mátxcơva, Bác căn dặn:" các cháu cố gắng học tập đ ể sau này về phục vụ nhân dân, phục vụ Tổ quốc, góp sức xây dựng ch ủ 10
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nghĩa xã hội. Theo Người, mục đích tối cao của giáo dục là bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau, "đào tạo các em nên những người công dân hữu ích cho nước Việt Nam". “Kiến thiết cần có nhân tài. Nhân tài nước ta dù chưa có nhiều lắm nhưng nếu chúng ta khéo l ựa ch ọn, khéo phân phối, khéo dùng thì nhân tài càng ngày càng phát triển, càng thêm nhiều”- Chủ tịch Hồ Chí Minh đặc biệt nhấn mạnh tầm quan trọng trong việc phát triển giáo dục, đào tạo nhân tài đối với ti ến trình xây dựng và phát triển đất nước. 1.2.7 “Nghề thầy giáo rất là quan trọng, rất là vẻ vang” Bác luôn đánh giá cao vai trò của các cô giáo, thảy giáo đối với xã hội. Người nhấn mạnh: "Những người thầy giáo tốt là nh ững người vẻ vang nhất, là những người anh hùng vô danh". Muốn được như vậy các cô giáo, thầy giáo, trước hết, phải trau dồi đạo đức cách mạng, không ngừng rèn luyện chuyên môn, phải là tấm gương trong sáng để h ọc sinh noi theo, phải gương mẫu từ ăn nói đến việc làm, phải thương yêu chăm sóc học sinh như con em ruột thịt của mình, ph ải thật sự yêu nghề, yêu trường, phải bộ mãi. Người nhấn mạnh, trong công cuộc xây dựng chủ nghĩa xã hội ở nước ta, mỗi cô giáo, thầy giáo phải là những chiến sĩ trên mặt trận đó. Lời dạy của Người đã đi sâu vào tâm thức của đội ngũ giáo viên, tạo thành động lực thúc đẩy mạnh m ẽ cho hàng tri ệu thầy giáo và học sinh thi đua dạy tốt - học tốt. Ngày 23-3-1956 khi đến thăm và nói chuyện với Đại hội giáo dục phổ thông toàn quốc, Người khen ngợi những thành tích và cố gắng của ngành giáo dục, động viên anh chị em phấn đấu khắc phục khó khăn. Người kết luận: “Các thầy giáo, cô giáo phải tìm cách dạy. Dạy cái gì, dạy thế nào để học trò hiểu chóng, nhớ lâu, tiến bộ nhanh. Dạy và học cần phải theo nhu cầu của dân tộc, của Nhà nước. Thầy dạy tốt, trò h ọc 11
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục tốt cung cấp đủ cán bộ cho nông nghiệp, công nghiệp, cho các ngành kinh tế và văn hoá. Đó là nhiệm vụ vẻ vang của các thầy, cô giáo”. Ngày nay, chúng ta sống trong thời đại hoà bình, th ời đ ại H ồ Chí Minh, nền giáo dục cách mạng Việt Nam luôn được nhân dân ta, Đảng, Nhà nước ta coi trọng và nghề dạy học cũng luôn được tôn vinh, người giáo viên luôn được xã hội đặt ở vị trí cao nh ất, đó là v ị trí “Người thầy”. Đảng và Nhà nước ta rất tự hào có một đội ngũ giáo viên đông đảo và tâm huyết với lòng nhiệt tình yêu nghề, trung thành với s ự nghi ệp cách mạng, hết lòng với sự nghiệp trồng người. Đội ngũ các th ầy giáo, cô giáo chính là những người truyền thụ cho thế hệ trẻ lý tưởng và đạo đức cách mạng, rèn luyện, bồi đắp cho các em có một kiến thức cơ bản sâu s ắc, một nhân cách văn hoá đậm đà bản sắc dân tộc, ti ếp thu tinh hoa văn hoá của nhân loại, dạy cho học sinh có trí thức và k ỷ năng lao đ ộng ngh ề nghiệp, chắp cánh cho thế hệ trẻ bay cao, bay xa và trở thành là những mầm xanh tương lai của đất nước. Tương lai của đất nước có được tươi đẹp hay không ph ụ thuộc rất nhiều vào giáo dục, mà hạt nhân của nó chính là đội ngũ giáo viên. Các thầy giáo, cô giáo là những người xây dựng và rèn luyện th ế h ệ trẻ có nhân cách đẹp và một trí tuệ nghiêm túc, với tình cảm sâu sắc, thông c ảm nhau cùng với tính độc lập ngày càng cao. Hay nói cách khác là các thầy giáo, cô giáo có một nhiệm vụ đặc biệt quan trọng đó là “sự nghiệp Trồng người”. Trong quá trình giáo dục thì mối quan hệ đầy sức mạnh và khăng khít giữa thầy và trò luôn giữ vị trí trung tâm trong quá trình d ạy và học. Đội ngũ thầy giáo, cô giáo là yếu tố quyết định hàng đầu đến chất lượng giáo dục cả về nhân cách, trình độ và kiến thức văn hoá cho học sinh. Do đó, muốn phát triển ngành giáo dục trong tình hình hiện nay lên một tầm cao mới và chiều sâu mới để đáp ứng ngang tầm với các nước trong khu vực và trên thế giới; trước hết và trên h ết là ph ải phát tri ển đ ội 12
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục ngũ giáo viên cả về số lượng và chất lượng, mà chất lượng ở đây đầu tiên phải nói đến đạo đức nghề nghiệp, là nhân cách tốt đẹp của người giáo viên, từ đó mới có kiến thức trong việc giảng dạy, bồi đắp cho thế hệ trẻ để các em có một tầm nhìn xa, trông rộng, để sau này các em trưởng thành có một kiến thức cao phục vụ Tổ quốc. 1.2.8 “Những người làm công tác quản lý giáo dục” Chủ tịch Hồ Chí Minh yêu cầu: các cấp uỷ ch ỉnh quy ền, các ngành các giới, các đoàn thể quần chửng và toàn xã hội phải th ật s ự quan tâm đến công tác giáo dục, giúp đỡ nhà trường về mọi mặt, phát huy cao đ ộ dân chủ trong nhà trường để tạo nên sự đoàn kết nh ất trí giữa th ầy v ới thấy, thầy với trò, trò với trò, tạo ra mối quan hệ mật thi ết gi ữa nhà trường - gia đình - xã hội cùng cộng đồng trách nhiệm đề phát triển giáo dục. Trong công tác quản lý giáo dục. Người khuyên: phải đi sâu vào việc điều tra nghiên cứu, tổng kết kinh nghiệm. Ch ủ trương ph ải cụ thể, thiết thực, đúng đắn, kết hợp chặt chẽ chủ trương chính sách của trung ương với tình hình thực tế và kinh nghiệm quý báu và phong phú của quần chúng, cửa cán bộ và của địa phương. Theo Hồ Chủ tịch, vấn đề then chốt quyết định chất lượng giáo dục là xây dựng đội ngũ những người thầy giáo và cán bộ qu ản lý giáo dục. Bởi vì “Nếu không có thầy giáo thì không có giáo dục, ph ải xây dựng đội ngũ những người thầy giáo tốt - thầy giáo xứng đáng là thầy giáo”. Đó là những người yêu nghề, yêu trường, hết lòng th ương yêu, chăm sóc, giáo dục học sinh, không ngừng trau dồi đạo đức cách mạng “khó khăn thì phải chịu trước thiên hạ, sung sướng thì hưởng sau thiên hạ”. Phải thường xuyên tự bồi dưỡng, nâng cao tay ngh ề, trình độ chuyên môn, phương pháp sư phạm để thực sự là tấm gương sáng cho học sinh noi theo. Chủ tịch Hồ Chí Minh dạy “người huấn luy ện phải học thêm mãi thì mới làm được công việc huấn luyến của mình”. Người 13
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục dẫn lại câu của Khổng Tử: “Học không biết chán, dạy không bi ết mỏi” và lời dạy của V.I Lê Nin: “Học, học nữa, học mãi” để nhấn mạnh rằng người huấn luyện nào tự cho mình là đã biết đủ rồi thì người đó dốt nhất. Giáo dục trực tiếp nâng cao trình độ học vấn, trình độ khoa học, cả khoa học xã hội và nhân văn, khoa học tự nhiên, kỹ thuật, chuyên môn nghiệp vụ, ngoại ngữ, trình độ tổ chức quản lý... Giáo dục sẽ giúp cho con người có một vốn liếng về lịch sử, văn hóa c ủa dân t ộc Việt Nam và thế giới, nếu không có nó thì sẽ không giữ vững đ ược n ền độc lập dân tộc, không thể tham gia một cách tích cực và có hiệu quả vào công việc xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Giáo dục sẽ giúp cho mỗi người dân có kiến thức mới để “biến một nước dốt nát, khổ cực thành một nước văn hóa cao và đời sống tươi vui hạnh phúc. Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục còn thể hiện trong ham muốn tột bậc của Người là: làm sao cho nước ta được hoàn toàn đ ộc l ập, dân ta được hoàn toàn tự do, đồng bào ai cũng có cơm ăn, áo mặc, ai cũng được học hành". 14
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục 3. Kết luận Tư tưởng với những nguyên lý giáo dục Hồ Chí Minh về phát tri ển giáo dục, đào tạo nhân tài để lại cho chúng ta đến nay vẫn còn nguyên giá trị, vẫn sáng mãi tính khoa học và cách mạng, tính nhân dân và tính dân tộc sâu sắc. Đó là những bài học vô cùng quý giá để chúng ta học tập, và là sợi chỉ đỏ xuyên suốt làm tốt hơn nữa công tác đào t ạo, sự nghiệp phát triển giáo dục, đào tạo góp phần vào công cuộc xây dựng đất nước giàu đẹp, phồn vinh. Hiện nay toàn Đảng toàn dân đang tích cực thực hiện công cuộc đổi mới, thực chất là cuộc cách mạng sâu sắc trên tất cả các lĩnh vực của đời sống xã hội. Chúng ta cần tiếp tục suy ngẫm , h ọc l ại t ư t ưởng H ồ Chí Minh về giáo dục để áp dụng một cách sáng tạo vào hoàn cảnh cụ thể của đất nước trong bối cảnh của thời hiện đại trước ngưỡng của thế kỉ XXI. Tóm lại, sự nghiệp cách mạng của Đảng và nhân dân ta 77 năm qua đã khẳng định rằng, tư tưởng vĩ đại của Người cùng với chủ nghĩa Mác- Lênin mãi mãi là nền tảng tư tưởng, kim ch ỉ nam, là tài s ản vô giá của Đảng và dân tộc ta. Tư tưởng đó dẫn dắt chúng ta trên mỗi chặng đường xây dựng và phát triển đất nước là ngọn cờ thắng lợi của cách mạng Việt Nam,là sức mạnh hợp và đoàn kết toàn dân tộc trong sự nghiệp cách mạng của chúng ta hôm nay và mai sau. Đối với thế hệ trẻ hôm nay nói chung và đối với sinh viên trong các trường đại học nói riêng, cần đặc biệt coi trọng giáo dục chính tr ịm, t ư tưởng, đạo đức cách mạng, đặc biêt là giáo dục tư tưởng Hồ Chí Minh 15
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục nhằm nâng cao lí luận, phương pháp tư duy biện chứng, góp phần đào tạo sinh viên thành những chiến sĩ đi tiên phong trong bảo vệ và xây dựng đất nước Việt Nam đàng hoàng hơn và to đẹp h ơn nh ư Di chúc của Người để lại. 4. Tài Liệu Tham Khảo 1. http://www.chungta.net/Desktop.aspx/ChungTa-SuyNgam/Giao- Duc/Ha_Khanh-Tu_tuong_Ho_Chi_Minh_ve_giao_duc 2. Trí tuệ và bản lĩnh Hồ Chí Minh, PGS.TS Bùi Đình Phong, NXB chính trị Quốc gia – Hà Nội ,2005 3. Về danh nhân văn hoá Hồ Chí Minh, GS Đinh Xuân Lâm, TS Bùi Đình Phong, NXB lao động 4. www.cpv.org.vn 5. http://www.ubmttq.hochiminhcity.gov.vn 6. http://ww.vjol.info 7. https://sites.google.com/site/chibogiaovien1/home/tuong-ho-chi-minh 16
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục Phụ lục 17
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục 18
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục 19
- Tư tưởng Hồ Chí Minh về giáo dục 20
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD


text:
CHI BỘ TRƯỜNG THCS ĐẢNG CỘNG SẢN VIỆT NAM
BAN CHI UỶ
Số 03/BC-KĐ Tân Đức, ngày 24 tháng 11 năm 2012
BÁO CÁO KIỂM ĐIỂM
CỦA TẬP THỂ CHI UỶ CHI BỘ NHIỆM KÌ 2010- 2012
Kính thưa Đại hội !
Ban Chi uỷ chúng tôi được Đại hộị Chi bộ họp ngày 05/4/2010 tín nhiệm bầu ra gồm 3 đồng chí. Đồng chí Đào văn Bốn giữ chứa vụ Bí thư Chi bộ, phụ trách chung và phụ trách công tác giáo dục tư tưởng chính trị cho cán bộ, đảng viên, đồng chí Nguyễn Thị Vụ giữ chức vụ Phó Bí thư Chi bộ phụ trách công tác tổ chức và kiểm tra của Chi bộ, đồng chí Trần Văn Hoàn giữ chức vụ uỷ viên phụ trách công tác đoàn thể.
Trong nhiệm kì qua, công tác lãnh đạo của Chi uỷ có một số thuận lợi và khó khăn như sau:
- Về thuận lợi: Các đồng chí trong Chi uỷ luôn đoàn kết, nhất trí, nêu cao tinh thần tiên phong, gương mẫu, cùng lãnh đạo Chi bộ hoàn thành nhiệm vụ chính trị. Bên cạnh đó, Chi uỷ nhận được sự chỉ đạo sát sao của Ban Chấp hành, Ban Thường vụ Đảng uỷ, nhận được sự đồng lòng ủng hộ cao của toàn thể đảng viên trong Chi bộ.
- Về khó khăn: Trong nhiệm kì qua, nhiệm vụ lãmh đạo của Chi uỷ Chi bộ gắn với việc thực hiện nhiệm vụ chính trị của nhà trường, phải đồng thời tiến hành nhiều hoạt động lớn như kiểm định chất lượng, đánh giá lại công tác xây dựng trường chuẩn quốc gia, đổi mới giáo dục một cách toàn diện trong điều kiện cơ sở vật chất của nhà trường đang xuống cấp, lạm phát tăng cao, đời sống của giáo viên còn nhiều khó khăn, nên cũng gặp không ít khó khăn.
Trong tình hình đó, Ban chi uỷ đã lãnh đạo, chỉ đạo và tham mưu cho Chi bộ lãnh đạo, chỉ đạo toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên nhà trường nỗ lực phấn đấu, vượt qua khó khăn, đạt được những kết quả quan trọng trong việc thực hiện các mục tiêu, nhiệm vụ Đại hội Chi bộ nhiệm kì 2010- 2012 đã đề ra, nhưng đồng thời còn những hạn chế, khuyết điểm cần khắc phục. Ban Chi uỷ xin kiểm điểm trước Đại hội về sự lãnh đạo, chỉ đạo của Ban Chi uỷ trong nhiệm kì 2010- 2012 như sau:
I/ Những ưu điểm
1. Về lãnh đạo thực hiện nhiệm vụ chính trị của nhà trường
Trong nhiệm kì qua, Ban Chi uỷ đã trực tiếp lãnh đạo, chỉ đạo và tham mưu cho Chi bộ lãnh đạo, chỉ đạo toàn thể cán bộ, giáo viên, nhân viên hoàn thành tốt mọi nhiệm vụ giáo dục. Trong hai năm qua, 100% cán bộ, giáo viên nhà trường được công nhận là lao động tiên tiến, 20% đạt danh hiệu chiến sĩ thi đua cơ sở. Chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường ngày một tăng.
Trong nhiệm kì qua, Ban Chi uỷ đã trực tiếp lãnh đạo, chỉ đạo và tham mưu cho Chi bộ lãnh đạo, chỉ đạo nhà trường thực hiện và hoàn thành xuất sắc mục tiêu, nhiệm vụ năm học, liên tục giữ vững danh hiệu trường tiên tiến xuất sắc. Cũng trong nhiệm kì, lãnh đạo, chỉ đạo Ban Giám hiệu, các tổ chuyên môn hoàn thành tốt việc kiểm định chất lượng, được Chủ tịch UBND tỉnh cấp Giấy chứng nhận đạt cấp độ 3 (cấp độ cao nhất) về chất lượng. Cũng trong nhiệm kì, đã lãnh đạo, chỉ đạo Ban giám hiệu và các tổ chuyên môn làm tốt công tác duy trì xây dựng trường đạt chuẩn quốc gia, đón Đoàn đánh giá, kiểm tra lại công tác xây dựng trường chuẩn và được Chủ tịch UBND tỉnh cấp Bằng công nhận trường đạt chuẩn Quốc Gia lần 2 (giai đoạn 2011- 2016).
2. Về lãnh đạo công tác xây dựng Đảng.
Trong nhiệm kì qua, Ban Chi uỷ đã trực tiếp lãnh đạo, chỉ đạo và tham mưu cho Chi bộ lãnh đạo, chỉ đạo tốt công tác xây dựng tổ chức đảng, phát triển đảng viên mới, xây dựng Chi bộ trong sạch vững mạnh với 100% đảng viên trong Chi bộ đủ tư cách hoàn thành tốt nhiệm vụ (trong đó có 15% hoàn thành xuất sắc nhiệm vụ).
- Ban Chi uỷ luôn nghiêm khắc tự phê bình và phê bình, đẩy mạnh công tác phê bình và tự phê bình trong Chi bộ; thẳng thắn đóng góp ý kiến vào các văn kiện quan trọng của Đại hội Đảng các cấp; thẳng thắn đóng góp ý kiến phê bình, góp ý trên tinh thần xây dựng vào Bản kiểm điểm của Ban Chấp hành, Ban Thường vụ Đảng bộ xã.
Ban Chi uỷ luôn lãnh đạo Chi bộ làm tốt việc giữ gìn uy tín của Đảng, của Chi bộ. 100% đảng viên thực hiện tốt Điều lệ Đảng và Quy định về 19 điều đảng viên không được làm, sinh hoạt Đảng và đóng đảng phí đầy đủ.
3. Về đạo đức, lối sống
Ban Chi uỷ luôn có ý thức tu dưỡng, rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, như: tuyệt đối tin tưởng ở sự nghiệp đổi mới của Đảng, trung thành với Đảng, không phát ngôn xuyên tạc làm sai lệch chủ trương, đường lối, chính sách của Đảng, pháp luật của nhà nước; tích cực tham gia cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, sống cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư.
Đồng thời làm tốt việc lãnh đạo công tác giáo dục đảng viên trong Chi bộ và cán bộ, giáo viên, nhân viên trong đơn vị rèn luyện phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống, với kết quả 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên có phẩm chất chính trị tốt, lối sống trong sáng, giản dị, lành mạnh, là tấm gương về đạo đức cho học sinh noi theo.
4. Về thực hiện quy chế làm việc của Chi uỷ, Chi bộ
- Sau Đại hội Chi bộ nhiệm kì 2010- 2012, dựa trên Quy chế làm việc của Đảng uỷ xã, Chi uỷ đã tham mưu cho Chi bộ đã xây dựng được Quy chế làm việc của Chi uỷ, Chi bộ.
Kết quả làm việc theo Quy chế của Chi bộ, Chi uỷ: Chi bộ đã xây dựng được nguyên tắc làm việc tập trung, dân chủ theo nguyên tắc của Đảng, quan hệ giữa cấp uỷ với đảng viên, giữa đảng viên với đảng viên luôn cởi mở, thẳng thắn, chân tình và thân ái với tinh thần đoàn kết, hợp tác, cộng tác của tình đồng nghiệp, đồng chí.
Chi bộ, Chi uỷ luôn đặt lợi ích của Chi bộ, Đảng bộ, của Đảng lên trên lợi ích của mỗi cá nhân, mỗi đảng viên luôn nêu cao tinh thần trách nhiệm, vì sự nghiệp phát triển giáo dục của nhà trường, của đất nước.
Hàng tháng, Chi bộ, Chi uỷ tổ chức sinh hoạt đúng định kì để tổ chức học tập nghị quyết, triển khai các văn bản của cấp trên, kiểm điểm tình hình thực hiện nhiệm vụ chính trị và triển khai công tác lãnh đạo, chỉ đạo của Chi uỷ, Chi bộ trong thời gian tiếp theo.
Chi uỷ, Chi bộ luôn triển khai và thực hiện tốt 19 điều đảng viên không được làm, những điều công chức, viên chức không được làm.
- 100% đảng viên trong Chi bộ tham gia học tập, quán triệt các Nghị quyết của Ban Chấp hành Đảng bộ các cấp và Nghị quyết của Ban Chấp hành Trung ương; đồng thời Chi bộ đã tổ chức cho 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên học tập, quán triệt các Nghị quyết trên.
Ban Chi uỷ giữ vững và duy trì tốt nề nếp họp định kì một tháng 1 lần và họp bất kì khi cần.
Chi bộ giữ vững và duy trì nề nếp sinh hoạt Chi bộ định kì 1 lần/ tháng. Trong sinh hoạt đảm bảo đổi mới sinh hoạt với nhiều nội dung phong phú như: học tập nghị quyết, tìm hiểu tình hình trong nước, thế giới, bàn chương trình hành động, đóng góp ý kiến xây dựng chi bộ, phê bình đảng viên...theo đúng Hướng dẫn số 57-HD/BTCTW ngày 16/3/2006 của Ban Tổ chức Trung ương về nâng cao chất lượng sinh hoạt Chi bộ.
* Nguyên nhân của những ưu điểm:
Sở dĩ trong nhiệm kì qua, Ban Chi uỷ đã dạt được những kết quả, có những ưu điểm trên là do:
- Thứ nhất, nội bộ Chi uỷ luôn đoàn kết, thống nhất cao. Mỗi đồng chí trong Chi uỷ luôn nêu cao tinh thần tiên phong, gương mẫu, luôn có ý thức cầu thị, ý thức rèn luyện, tu dưỡng bản thân; có thái độ tích cực trong việc phê bình và tự phê bình lẫn nhau.
- Thứ hai, Ban Chi uỷ nhận được sự chỉ đạo sát sao của Ban Chấp hành, Ban Thường vụ Đảng uỷ xã.
- Thứ ba, Ban Chi uỷ luôn nhận được sự ủng hộ, sự thẳng thắn đóng góp ý kiến phê bình, xây dựng của toàn thể đảng viên trong Chi bộ và các giáo viên trong Trường.
II/ Những mặt hạn chế, khuyết điểm
1. Về lãnh đạo thực hiện nhiệm vụ chính trị
Ban Chi uỷ đôi lúc chưa lãnh đạo, chỉ đạo sát sao, hoặc có lúc chưa tham mưu kịp thời cho Chi bộ trong công tác lãnh đạo nhà trường thực hiện nhiệm vụ, mục tiêu giáo dục. Trong lãnh đạo, chỉ đạo đôi khi chưa có sự kiểm tra, giám sát chặt chẽ. Vì thế đã ít nhiều ảnh hưởng tới hiệu quả, chất lượng giáo dục của nhà trường, như chất lượng giáo dục còn thấp so với yêu cầu phát triển giáo dục của đất nước, chưa tạo ra được sự đột phá trong công tác giáo dục, vẫn để mốt số ít giáo viên còn có thái độ trung bình chủ nghĩa, ngại phấn đấu, chưa coi trọng danh dự và uy tín nhà giáo.
2. Về thực hiện quy chế và phương thức lãnh đạo của Chi uỷ: có lúc còn máy móc, chưa có sự linh hoạt, sáng tạo, nên hiệu quả lãnh đạo đôi khi chưa cao, phương thức làm việc có khi còn lúng túng,.nhất là chưa tìm ra phương thức lãnh đạo thật sự tối ưu để làm thay đổi nhận thức của giáo viên về việc phấn đấu trở thành giáo viên dạy giỏi các cấp, phấn đấu có nhiều học sinh giỏi nhằm nâng cao uy tín, danh dự người thầy.
*Nguyên nhân của những hạn chế, khuyết điểm
- Ban Chi uỷ đôi khi còn chưa làm hết trách nhiệm của mình, hoặc mải lo nhiệm vụ chuyên môn mà có lúc xao nhãng nhiệm vụ lãnh đạo.
- Các đồng chí trong Chi uỷ còn ngại đấu tranh, chưa dám thật sự thẳng thắn chỉ rõ những hạn chế, khuyết điểm của đảng viên, giáo viên trong đơn vị. Những đồng chí là trong Ban Chi uỷ là người quản lý nhà trường còn ngại xử lý, kỷ luật giáo viên, còn có thái độ dĩ hoà vi quí.
III/ Một số kinh nghiệm
1. Một là, Ban Chi uỷ phải luôn đoàn kết, thống nhất, mỗi đồng chí trong Chi uỷ luôn nêu cao tinh thần tiên phong, gương mẫu, luôn có ý thức cầu thị, ý thức rèn luyện, tu dưỡng bản thân, luôn lấy đấu tranh phê bình và tự phê bình làm động lực phát triển. Đồng thời phải coi trọng và làm tốt công tác giáo dục tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống cho cán bộ, đảng viên, giáo viên, nhân viên trong nhà trường.
2. Hai là, Ban Chi uỷ phải xây dựng được một quy chế làm việc khoa học, sáng tạo; phải xây dựng được phương thức lãnh đạo phù hợp với việc thực hiện nhiệm vụ chính trị của Chi bộ, trên cơ sở nguyên tắc chung của đường lối lãnh đạo của Đảng, nguyên tắc tổ chức và kỷ luật Đảng.
3. Ba là, Ban Chi uỷ phải luôn luôn xây dựng được mối liên hệ chặt chẽ với Chính quyền, đảm bảo sự đồng bộ trong công tác lãnh đạo, quản lý nhà trường.
4. Bốn là, Ban Chi uỷ phải biết dựa vào sức mạnh trí tuệ, sức mạnh đoàn kết thống nhất của Chi bộ và tập thể giáo viên, trong việc lãnh đạo thực hiện nhiệm vụ chính trị của nhà trường.
5. Năm là, Luôn nắm bắt tình hình, chủ động, linh hoạt giải quyết, tháo gỡ khó khăn, phát huy thuận lợi để hoàn thành thắng lợi mục tiêu Đại hội đề ra.
Trên đây là Báo cáo kiểm điểm của Ban Chi uỷ nhiệm kì 2010- 2012, rất mong nhận được ý kiến đóng góp của các đồng chí đảng viên dự Đại hội!
Xin chân thành cảm ơn!
BAN CHI UỶ

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Cache-Control: private

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Connection: close


text:
Phim Quý Bà Lắm Chiêu - SCTV14 14
Chọn các tập bên dưới để xem
Youtube
14
Danh sách tập phim:
Xem Phim Quý Bà Lắm Chiêu - SCTV14
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
15
16
17
18

WARC-Truncated: length

Server: Apache/2.2.15 (CentOS)

Cache-Control: must-revalidate

Pragma: no-cache

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
Nhãn giai đoạn đậu quả non thường bị bệnh nấm trắng và các loại sâu như...
Ngày 27/3/2015, Hội đồng Giải thưởng Khoa học và Công nghệ (KH&CN) tỉnh Bắc Giang có Quyết định số 497/QĐ-HĐGT về việc ban hành tiêu chí đánh giá, xét thưởng công trình tham dự giải thưởng KH&CN tỉnh lần thứ nhất, năm 2015.
Nhờ sự năng động, biết khai thác tiềm năng, mạnh dạn phát triển kinh tế...
I. Giống: Giống đậu đũa lùn (đậu đũa cây): thu hoạch ít lứa, không leo, trái ngắn 20-30cm, thịt chắc, ăn ngon và sai trái. Thời gian sinh trưởng 60-70 ngày.
- Giống đậu leo: thân sinht rưởng vô hạn, canh tác phải làm giàn. Thời gian sinh trưởng 90-110 ngày. Có 2 giống là giống móng chim, tái có màu xanh đậm, chót đuôi trái có điểm tím, hột màu đen; giống kia vỏ tráo màu xanh nhạt và hột màu trắng.
Hiện nay đa số trồng các giống mới cho năng suất cao của công ty giống Miền Nam, Trang Nông.
II. Kỹ thuật canh tác
Trồng quanh năm ở ĐBSCL.
1. Thời vụ gieo trồng
- Vụ chính Đông -Xuân: Gieo từ tháng 10 –11 dl, vụ này cho năng suất cao.
- Vụ Hè-Thu: Gieo từ tháng 5 –6 dl (vụ này năng suất thấp và nhiều sâu bệnh hại).
2. Làm đất
Mùa mưa lên líp cao 15-20cm. Canh tác đậu đũa lùn gieo như các đậu khác. Khoảng cách 50x20cm. Lượng hột 40-50kg/ha. Đậu đũa bò trồng khoảng cách 70-100cm x 20-30cm. Lượng giống 20-25kg/ha.
3. Bón phân
Lượng phân bón cho 1 ha đậu như sau:
- Urea: 250-300kg
- Super lân: 300-400kg
- KCl: 150-200kg
- Phân hữu cơ: 10-15 tấn.
Cách bón và thời kỳ bón:
Bón lót: bón trước khi gieo hột. Dùng cuốc rạch hàng để bón phân trên líp xong lấp đất trước khi gieo. Bón toàn bộ phân hữu cơ, tro trấu, 150-200kg super lân và 30-40kg KCl.
Bón thúc:
- Tưới phân dậm: cây được 8-10 ngày tuổi, pha phân đạm nồng độ 2-4‰ tưới thúc để cây mọc nhanh.
- Rãi phân lần 1: khi cây được 15-20 ngày tuổi, kết hợp với làm cỏ vun gốc. Cuốc 1 bên mép của hàng đậu phía bên sẽ cắm cây làm giàn bón 50-60kg urê, phân lân còn lại, 30-40kg KCl và dùng cuốc lấp phân lại.
- Tưới phân dậm: Dùng urê nồng độ 3-5% tưới 2-3 lần giữa 2 lần bón rãi.
- Rãi phân lần 2: khi cây được 40-45 ngày, bón phân nuôi trái với lượng 40-50kg urê, 70-100kg super lân, 30-40kg KCl, rãi phân dọc theo bìa líp.
- Tưới phân dậm: phân urê và kali phối hợp pha tưới xen kẽ trong những lần thu trái để kéo dài thời gian thu hoạch trái, các lứa sau phát triển đều đặn, giảm số trái dị tật ở những đợt thu, có thể dùng NPK 16-16-8, không nên sử dụng đơn thuần phân urê.
Có thể sử dụng phân bón lá Bayfolan, HVP, Supermes,...phun định kỳ 7-10 ngày/lần (không sử dụng khi cây có bệnh trên lá hoặc ở gốc thân).
4. Chăm sóc
- Giậm hột: 5-7 ngày sau khi cấy
- Tỉa cây con: 10-15 ngày sau khi cấy tỉa chừa 2 cây/hốc
- Làm cỏ, vun xới: kết hợp với các lần bón phân thúc 2,3.
- Tưới nước: tưới bằng thùng vòi búp sen , mỗi ngày 2 lần vào buổi sang và buổi chiều. Tưới nhiều lúc ra hoa trái rộ. Nếu có điều kiện dùng phương pháp tưới thấm vì lúc nầy cây phát triển tối đa, bộ lá lớn, phiến lá to, cây yêu cầu nhiều nước. Thiếu nước cây phát triển kém, trái nhỏ, mau già nhiều xơ, giảm năng suất và phẩm chất trái tươi.
- Làm giàn: dùng sậy già hoặc sóng lá dừa dài 1,2m để cắm làm giàn khi cây bỏ vòi. Giàn cắm theo hình chữ X. Số lượng cây từ 40.000-50.000 cây/ha.
5. Phòng trừ sâu bệnh
5.1. Sâu hại:
- Ruồi đục lòn: có thể làm cho lá bị khô, giảm khả năng quang hợp. Trường hợp nặng có thể gây chết dây. Phun Basudin 50ND, Peran.
- Sâu dục trái: phá hại lúc trái non đang phát triển. Phòng trừ chỉ nên phun sớm thuốc Peran, Cyperan ở giai đoạn trổ hoa. Nên ngưng xịt thuốc trong thời kỳ thu trái.
- Rầy mềm, rầy nhớt: chích hút nhựa làm cho ngọn chùn đọt và lá bị vàng.
5.2. Bệnh hại
- Bệnh héo cây non : chủ yếu gây hại ở cây con. Gốc cây bệnh có phủ sợi nấm màu trắng, hạch nấm có đường kính 1-2mm màu nâu. Phòng ngừa nên xử lý đất trước khi gieo hột và rơm dùng để đậy phải lấy từ ruộng lúa không bị bệnh. Xử lý đất và rơm bằng Kitazin 50 ND nồng độ 0,2-0,3%, nên dùng phân hữu cơ hoai và tránh để đất úng nước
Bệnh héo Fusarium: bệnh thường xuất hiện sớm khi cây mới mọc mầm. Nấm tồn tại trong đất 5 năm, do đó nếu trồng liên tục đậu sẽ làm gia tăng số nấm mỗi năm.
Bệnh đốm vi khuẩn: bệnh gây các đốm cháy rộng trên lá, trái đậu có những đốm nhỏ, xanh nhạt, nhũn nước, sau đó trở nên nâu và khô, trái có hình dạng bất thường.
Bệnh đốm lá: do nấm gây ra. Nấm phát triển ở mặt dưới là và nơi vết bệnh có thể rách lá.
Bệnh phấn trắng: bệnh thường phát triển vào giai đoạn cuối thu hoạch. Đốm mất màu, dần dần chuyển thành trắng xám, lá non cuốn lại, chuyển sang vàng và rụng, trái còi cọc.
6. Thu hoạch
Đậu đũa lùn cho thu hạoch từ 45-50 ngày và đậu đũa bò từ 55-60 ngày sau khi gieo. Đậu cho thu hoạch kéo dài từ 30-45 ngày, 1-3 ngày thu 1 lần. Năng suất trung bình có thể đạt từ 18-20 tấn/ha.
Theo Internet

markdown:
[Phòng trừ sâu bệnh hại nhãn](/vn/tin-tuc/detail.php?ELEMENT_ID=2781047)
Nhãn giai đoạn đậu quả non thường bị bệnh nấm trắng và các loại sâu như...
[Tiêu chí đánh giá, xét thưởng công trình tham dự Giải thưởng Khoa học và Công nghệ tỉnh Bắc Giang lần thứ nhất, năm 2015](/vn/tin-tuc/detail.php?ELEMENT_ID=2773264)
Ngày 27/3/2015, Hội đồng Giải thưởng Khoa học và Công
[nghệ](http://vivicorp.com)(KH&CN) tỉnh Bắc Giang có Quyết định số 497/QĐ-HĐGT về việc ban hành tiêu chí đánh giá, xét thưởng công trình tham dự giải thưởng KH&CN tỉnh lần thứ nhất, năm 2015. ["Nở rộ" làng trang trại](/vn/tin-tuc/detail.php?ELEMENT_ID=2773236)
Nhờ sự năng động, biết khai thác tiềm năng, mạnh dạn phát triển kinh tế...
[Xem thêm](/vn/tin-tuc/) ![](/bitrix/components/vportal/vistats/templates/.default/images/ledgreen/3.png)
![](/bitrix/components/vportal/vistats/templates/.default/images/ledgreen/3.png)
![](/bitrix/components/vportal/vistats/templates/.default/images/ledgreen/0.png)
![](/bitrix/components/vportal/vistats/templates/.default/images/ledgreen/0.png)
![](/bitrix/components/vportal/vistats/templates/.default/images/ledgreen/0.png)
![](/bitrix/components/vportal/vistats/templates/.default/images/ledgreen/7.png)
![](/bitrix/components/vportal/vistats/templates/.default/images/ledgreen/5.png)
![](/bitrix/components/vportal/vistats/templates/.default/images/ledgreen/1.png)
I. Giống: Giống đậu đũa lùn (đậu đũa cây): thu hoạch ít lứa, không leo, trái ngắn 20-30cm, thịt chắc, ăn ngon và sai trái. Thời gian sinh trưởng 60-70 ngày.
- Giống đậu leo: thân sinht rưởng vô hạn, canh tác phải làm giàn. Thời gian sinh trưởng 90-110 ngày. Có 2 giống là giống móng chim, tái có màu xanh đậm, chót đuôi trái có điểm tím, hột màu đen; giống kia vỏ tráo màu xanh nhạt và hột màu trắng.
Hiện nay đa số trồng các giống mới cho năng suất cao của công ty giống Miền Nam, Trang Nông.
** II. Kỹ thuật canh tác**
Trồng quanh năm ở ĐBSCL.
**1. Thời vụ gieo trồng**
- Vụ chính Đông -Xuân: Gieo từ tháng 10 –11 dl, vụ này cho năng suất cao.
- Vụ Hè-Thu: Gieo từ tháng 5 –6 dl (vụ này năng suất thấp và nhiều sâu bệnh hại).
**2. Làm đất **
Mùa mưa lên líp cao 15-20cm. Canh tác đậu đũa lùn gieo như các đậu khác. Khoảng cách 50x20cm. Lượng hột 40-50kg/ha. Đậu đũa bò trồng khoảng cách 70-100cm x 20-30cm. Lượng giống 20-25kg/ha.
**3. Bón phân**
Lượng phân bón cho 1 ha đậu như sau:
- Urea: 250-300kg
- Super lân: 300-400kg
- KCl: 150-200kg
- Phân hữu cơ: 10-15 tấn.
Cách bón và thời kỳ bón:
Bón lót: bón trước khi gieo hột. Dùng cuốc rạch hàng để bón phân trên líp xong lấp đất trước khi gieo. Bón toàn bộ phân hữu cơ, tro trấu, 150-200kg super lân và 30-40kg KCl.
Bón thúc:
- Tưới phân dậm: cây được 8-10 ngày tuổi, pha phân đạm nồng độ 2-4
‰ tưới thúc để cây mọc nhanh.
- Rãi phân lần 1: khi cây được 15-20 ngày tuổi, kết hợp với làm cỏ vun gốc. Cuốc 1 bên mép của hàng đậu phía bên sẽ cắm cây làm giàn bón 50-60kg urê, phân lân còn lại, 30-40kg KCl và dùng cuốc lấp phân lại.
- Tưới phân dậm: Dùng urê nồng độ 3-5% tưới 2-3 lần giữa 2 lần bón rãi.
- Rãi phân lần 2: khi cây được 40-45 ngày, bón phân nuôi trái với lượng 40-50kg urê, 70-100kg super lân, 30-40kg KCl, rãi phân dọc theo bìa líp.
- Tưới phân dậm: phân urê và kali phối hợp pha tưới xen kẽ trong những lần thu trái để kéo dài thời gian thu hoạch trái, các lứa sau phát triển đều đặn, giảm số trái dị tật ở những đợt thu, có thể dùng NPK 16-16-8, không nên sử dụng đơn thuần phân urê.
Có thể sử dụng phân bón lá Bayfolan, HVP, Supermes,...phun định kỳ 7-10 ngày/lần (không sử dụng khi cây có bệnh trên lá hoặc ở gốc thân).
** 4. Chăm sóc**
- Giậm hột: 5-7 ngày sau khi cấy
- Tỉa cây con: 10-15 ngày sau khi cấy tỉa chừa 2 cây/hốc
- Làm cỏ, vun xới: kết hợp với các lần bón phân thúc 2,3.
- Tưới nước: tưới bằng thùng vòi búp sen , mỗi ngày 2 lần vào buổi sang và buổi chiều. Tưới nhiều lúc ra hoa trái rộ. Nếu có điều kiện dùng phương pháp tưới thấm vì lúc nầy cây phát triển tối đa, bộ lá lớn, phiến lá to, cây yêu cầu nhiều nước. Thiếu nước cây phát triển kém, trái nhỏ, mau già nhiều xơ, giảm năng suất và phẩm chất trái tươi.
- Làm giàn: dùng sậy già hoặc sóng lá dừa dài 1,2m để cắm làm giàn khi cây bỏ vòi. Giàn cắm theo hình chữ X. Số lượng cây từ 40.000-50.000 cây/ha.
** 5. Phòng trừ sâu bệnh** **5.1. Sâu hại: **
- Ruồi đục lòn: có thể làm cho lá bị khô, giảm khả năng quang hợp. Trường hợp nặng có thể gây chết dây. Phun Basudin 50ND, Peran.
- Sâu dục trái: phá hại lúc trái non đang phát triển. Phòng trừ chỉ nên phun sớm thuốc Peran, Cyperan ở giai đoạn trổ hoa. Nên ngưng xịt thuốc trong thời kỳ thu trái.
- Rầy mềm, rầy nhớt: chích hút nhựa làm cho ngọn chùn đọt và lá bị vàng.
** 5.2. Bệnh hại**
- Bệnh héo cây non : chủ yếu gây hại ở cây con. Gốc cây bệnh có phủ sợi nấm màu trắng, hạch nấm có đường kính 1-2mm màu nâu. Phòng ngừa nên xử lý đất trước khi gieo hột và rơm dùng để đậy phải lấy từ ruộng lúa không bị bệnh. Xử lý đất và rơm bằng Kitazin 50 ND nồng độ 0,2-0,3%, nên dùng phân hữu cơ hoai và tránh để đất úng nước
Bệnh héo Fusarium: bệnh thường xuất hiện sớm khi cây mới mọc mầm. Nấm tồn tại trong đất 5 năm, do đó nếu trồng liên tục đậu sẽ làm gia tăng số nấm mỗi năm.
Bệnh đốm vi khuẩn: bệnh gây các đốm cháy rộng trên lá, trái đậu có những đốm nhỏ, xanh nhạt, nhũn nước, sau đó trở nên nâu và khô, trái có hình dạng bất thường.
Bệnh đốm lá: do nấm gây ra. Nấm phát triển ở mặt dưới là và nơi vết bệnh có thể rách lá.
Bệnh phấn trắng: bệnh thường phát triển vào giai đoạn cuối thu hoạch. Đốm mất màu, dần dần chuyển thành trắng xám, lá non cuốn lại, chuyển sang vàng và rụng, trái còi cọc.
**6. Thu hoạch**
Đậu đũa lùn cho thu hạoch từ 45-50 ngày và đậu đũa bò từ 55-60 ngày sau khi gieo. Đậu cho thu hoạch kéo dài từ 30-45 ngày, 1-3 ngày thu 1 lần. Năng suất trung bình có thể đạt từ 18-20 tấn/ha.
Theo Internet

P3P: policyref="/bitrix/p3p.xml", CP="NON DSP COR CUR ADM DEV PSA PSD OUR UNR BUS UNI COM NAV INT DEM STA"

X-Powered-CMS: Bitrix Site Manager (3376dbcf7c2f93b6d8039de9e25d0bdd)

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Content-Encoding: x-gzip


text:
CHÍNH PHỦ
-------
CỘNG
HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
---------------
Số: 18/2014/NĐ-CP
Hà Nội, ngày 14 tháng 03 năm 2014
NGHỊ ĐỊNH
QUY ĐỊNH VỀ CHẾ ĐỘ NHUẬN BÚT TRONG LĨNH VỰC BÁO CHÍ, XUẤT BẢN
Căn cứ Luật tổ chức Chính phủ ngày
25 tháng 12 năm 2001;
Căn cứ Bộ luật dân sự ngày 14 tháng 6 năm 2005;
Căn cứ Luật báo chí ngày 28 tháng 12 năm 1989 và Luật sửa
đổi, bổ sung một số điều của
Luật báo chí ngày 12
tháng 6 năm 1999;
Căn cứ Luật sở hữu trí tuệ ngày 29
tháng 11 năm 2005 và Luật sửa đổi, bổ sung một số
điều của Luật sở hữu trí tuệ ngày 19 tháng 6 năm 2009;
Căn cứ Luật xuất bản năm 2012;
Theo đề nghị của Bộ trưởng Bộ
Thông tin và Truyền thông,
Chính phủ ban hành Nghị
định quy định về chế độ nhuận bút trong lĩnh vực
báo chí, xuất bản.
Chương I
QUY ĐỊNH CHUNG
Điều 1. Phạm vi điều
chỉnh
Nghị định này quy định về chế độ
nhuận bút cho tác giả, chủ sở hữu quyền tác giả đối với. tác phẩm báo chí (gồm
báo in, báo nói, báo hình, báo điện tử), xuất bản phẩm
theo quy định tại Khoản 4 Điều 4 Luật xuất bản; thù lao cho người tham gia thực
hiện các công việc liên quan đến tác phẩm báo chí, xuất bản phẩm, người sưu tầm tài liệu, cung cấp thông tin phục vụ cho việc sáng tạo
tác phẩm báo chí, xuất bản phẩm.
Điều 2. Đối tượng
áp dụng
Nghị định này áp dụng đối với tác giả, chủ sở hữu quyền tác giả, nhà báo, phóng
viên, biên tập viên, cơ quan báo chí, nhà xuất bản và các cơ quan nhà nước, tổ
chức, cá nhân liên quan đến tác phẩm báo
chí, xuất bản phẩm.
Điều 3. Giải thích từ ngữ
1. Nhuận bút là khoản tiền do bên sử
dụng tác phẩm trả cho tác giả hoặc chủ sở hữu quyền tác giả khi tác phẩm báo
chí, xuất bản phẩm (sau đây gọi chung là tác phẩm) được sử dụng.
2. Quỹ nhuận bút là khoản tiền do bên
sử dụng tác phẩm trích lập theo quy định để chi trả nhuận
bút, thù lao và các lợi ích vật chất khác.
3. Thù lao là khoản tiền do bên sử
dụng tác phẩm trả cho người thực hiện công việc có liên
quan đến tác phẩm theo quy định tại Nghị định này.
4. Lợi ích vật chất là các lợi ích mà
tác giả, chủ sở hữu quyền tác giả được hưởng ngoài nhuận bút bao gồm: Nhận
sách, báo biếu, vé mời xem công bố tác phẩm, giải thưởng trong nước và quốc
tế...
Điều 4. Quy định
về trả nhuận bút, thù lao
1. Mức nhuận bút, thù lao trả cho tác
giả hoặc chủ sở hữu quyền tác giả và những người tham gia thực hiện các công
việc liên quan đến tác phẩm báo chí, xuất bản phẩm căn cứ vào thể loại, chất
lượng tác phẩm, mức độ ảnh hưởng của tác phẩm đến kinh tế - xã hội, mức độ đóng
góp vào tác phẩm, các quy định khuyến khích sáng tạo tác phẩm tại Nghị định này
và quy định của cơ quan báo chí sử dụng tác phẩm hoặc theo hợp đồng sử dụng
xuất bản phẩm với nhà xuất bản. Mức nhuận bút của tác giả không thấp hơn mức
thù lao của người tham gia công việc có liên quan đến tác phẩm cùng thể loại.
2. Tác giả của tác phẩm dành
cho thiếu nhi, dân tộc thiểu số, phóng sự điều tra; tác giả là người Việt Nam viết trực tiếp bằng tiếng nước ngoài,
người Kinh viết trực tiếp bằng tiếng dân tộc thiểu số, người dân tộc thiểu số
viết trực tiếp bằng tiếng của dân tộc thiểu số khác; tác giả của tác phẩm được
thực hiện trong điều kiện khó khăn, nguy hiểm và những trường hợp đặc biệt khác
được hưởng nhuận bút cao hơn nhằm khuyến khích sáng tạo.
3. Tác phẩm thuộc loại hình sáng tác,
nghiên cứu được trả nhuận bút cao hơn tác phẩm dịch, phóng tác, cải biên,
chuyển thể, sưu tầm, biên soạn, chú giải, tuyển tập và hợp
tuyển. Tác giả được hưởng nhuận bút theo quy định của cơ quan sử dụng tác phẩm
khi tác phẩm đó được sử dụng làm tuyển tập, hợp tuyển, phóng tác, cải biên,
chuyển thể, sưu tầm và biên soạn thành tác phẩm mới hoặc dịch sang ngôn ngữ
khác. Đối với tác phẩm gốc được dịch sang ngôn ngữ khác để thể hiện trên loại
hình báo chí khác hoặc ấn phẩm báo chí khác của cùng một
cơ quan báo chí, việc chi trả nhuận bút thực hiện theo quy định của từng cơ
quan báo chí.
4. Tác phẩm đã công bố, phổ biến khi
được sử dụng lại, tác giả hoặc chủ sở hữu quyền tác giả hưởng nhuận bút theo
quy định tại Nghị định này và quy định của cơ quan sử dụng tác phẩm.
5. Tác phẩm lưu hành nội bộ, không
kinh doanh hưởng chế độ nhuận bút thấp hơn tác phẩm thuộc thể loại tương ứng có
kinh doanh. Mức nhuận bút do tác giả hoặc chủ sở hữu quyền tác giả và bên sử
dụng tác phẩm thỏa thuận.
6. Đối với tác phẩm đồng tác giả, tỷ
lệ phân chia nhuận bút do các tác giả thỏa thuận.
7. Tác phẩm báo chí đăng tải lại có
trích dẫn nguồn của cơ quan báo chí khác đã có thỏa thuận chia sẻ thông tin
theo quy định về bản quyền, nhuận bút do các cơ quan báo chí thỏa thuận quyết
định.
8. Cơ quan báo chí trích lập quỹ
nhuận bút trong phạm vi nguồn đã được quy định.
Quỹ nhuận bút dùng để trả nhuận bút
cho tác giả hoặc chủ sở hữu quyền tác giả có tác phẩm được sử dụng; trả thù
lao, lợi ích vật chất; tổ chức các hoạt động khuyến khích sáng tạo, không sử dụng vào mục đích khác.
9. Đối với tác phẩm thuộc thể loại
chưa được quy định cụ thể tại Nghị định này, việc trả nhuận bút do bên sử dụng
tác phẩm và tác giả hoặc chủ sở hữu quyền tác giả thỏa thuận thông qua hợp đồng
khoán gọn.
10. Chậm nhất 60 ngày, kể từ ngày tác
phẩm được đăng tải, công bố, bên sử dụng tác phẩm phải trả
hết tiền nhuận bút cho tác giả hoặc chủ sở hữu quyền tác giả theo quy định.
Trường hợp cơ quan báo chí đã liên
hệ, thông báo ít nhất 3 lần cho người hưởng nhuận bút, thù lao nhưng không nhận
được hồi âm thì tiền nhuận bút, thù lao đó được kết chuyển sang Quỹ nhuận bút
của năm tiếp theo.
11. Tác giả làm việc theo chế độ hợp
đồng với cơ quan báo chí sử dụng tác phẩm, sáng tạo tác phẩm ngoài định mức
được giao của cơ quan báo chí, được hưởng 100% nhuận bút.
12. Người thuộc cơ quan báo chí sử
dụng tác phẩm thực hiện các công việc liên quan đến tác phẩm báo chí ngoài định
mức được giao, hưởng 100% thù lao.
Điều 5. Khiếu nại, tố cáo
Việc giải quyết khiếu nại, tố cáo đối
với chế độ nhuận bút, thù lao trong lĩnh vực báo chí, xuất bản thực hiện theo
quy định của pháp luật về khiếu nại, tố cáo.
Chương II
NHUẬN BÚT, THÙ LAO
ĐỐI VỚI TÁC PHẨM BÁO IN, BÁO ĐIỆN TỬ
Điều 6. Đối tượng
hưởng nhuận bút, thù lao đối với tác phẩm báo in, báo điện tử
1. Tác giả hoặc chủ sở hữu quyền
tác giả có tác phẩm được cơ quan báo chí sử dụng.
2. Lãnh đạo cơ quan báo chí, biên tập
viên và những người tham gia thực hiện các công việc có liên quan đến tác phẩm báo
chí.
3. Người sưu tầm tài liệu, cung cấp
thông tin phục vụ cho việc sáng tạo tác phẩm báo chí.
Điều 7. Nhuận bút
đối với tác phẩm báo in, báo điện tử
1. Khung nhuận bút cho tác phẩm báo
in, báo điện tử được quy định như sau:
Nhóm
Thể
loại
Hệ
số tối đa
1
Tin
Trả lời bạn đọc
10
2
Tranh
3
Ảnh
4
Chính luận
30
5
Phóng sự
Ký (một kỳ)
Bài phỏng vấn
6
Sáng tác văn học
7
Nghiên cứu
8
Trực tuyến
Media
50
2. Giá trị một đơn vị hệ số nhuận bút bằng 10% mức tiền lương cơ sở áp dụng
cho cán bộ, công chức, viên chức và lực lượng vũ trang (sau đây gọi chung là
mức tiền lương cơ sở).
Đối với cơ quan báo chí tự bảo đảm
chi phí hoạt động, việc trả nhuận bút cao hơn mức bình quân chung do Tổng biên
tập quyết định căn cứ vào chất lượng, thể loại, khung hệ
số nhuận bút nhưng không vượt quá hệ số tối đa tại khung
nhuận bút.
3. Nhuận bút được tính như sau:
Nhuận bút = Mức hệ số nhuận bút x
Giá trị một đơn vị hệ số nhuận bút.
4. Những quy định khác
a) Tác giả phần lời của bản nhạc, của
truyện tranh, phụ đề thể loại Media hưởng từ 20 - 50% nhuận bút của tác phẩm đó.
b) Tác giả bản dịch từ tiếng nước ngoài, tiếng dân tộc thiểu số sang tiếng Việt hoặc ngược lại hưởng từ
40 - 65% nhuận bút của tác phẩm cùng thể loại tương ứng bằng tiếng Việt. Mức nhuận
bút do Tổng biên tập quyết định.
c) Tác giả của tác phẩm dành cho thiếu nhi, dân tộc thiểu số hưởng thêm 10 - 20%
nhuận bút của tác phẩm đó nhằm khuyến khích sáng tạo.
d) Tác giả là người Việt Nam viết
trực tiếp bằng tiếng nước ngoài, người Kinh viết trực tiếp bằng tiếng dân tộc
thiểu số, người dân tộc thiểu số viết trực tiếp bằng tiếng của dân tộc thiểu số
khác hưởng thêm 30 - 50% nhuận bút của tác phẩm đó nhằm khuyến khích sáng tạo.
đ) Tác giả của tác phẩm thực hiện
trong điều kiện khó khăn, nguy hiểm được hưởng thêm tối đa
bằng mức nhuận bút của tác phẩm đó nhằm khuyến khích sáng tạo.
e) Đối với báo điện tử, nhuận bút,
thù lao thông tin do độc giả cung cấp sẽ do Tổng biên tập quyết định, trừ những
trường hợp có thỏa thuận khác.
g) Đối với các bài phỏng vấn, người
phỏng vấn và người trả lời phỏng vấn được cơ quan báo chí trả nhuận bút theo
quy chế của cơ quan báo chí.
Điều 8. Quỹ nhuận
bút
1. Quỹ nhuận bút của cơ quan báo in,
báo điện tử được hình thành từ các nguồn sau:
a) Nguồn thu từ hoạt động báo chí;
b) Nguồn thu từ các hoạt động kinh tế
của cơ quan báo chí;
c) Nguồn hỗ trợ, tài trợ của các tổ chức, cá nhân trong nước và nước ngoài;
d) Nguồn hỗ trợ từ ngân sách nhà nước
(nếu có).
2. Đối với cơ quan báo chí chưa bảo
đảm chi phí hoạt động, cơ quan chủ quản có trách nhiệm cấp kinh phí cho cơ quan
báo chí trích lập quỹ nhuận bút trên cơ sở dự toán xây dựng theo quy định như
sau:
Quỹ nhuận bút hàng năm = Tổng số
nhuận bút phải trả cho các kỳ báo, tạp chí xuất bản trong
năm + Nhuận bút tăng thêm nhằm khuyến khích sáng tạo tác phẩm + Thù lao.
- Tổng số nhuận
bút phải trả cho các kỳ báo, tạp chí trong năm = Tổng hệ số nhuận bút bình quân trong một kỳ báo, tạp chí x Giá trị một đơn vị hệ số nhuận bút x số kỳ báo,
tạp chí trong năm.
- Nhuận bút tăng thêm nhằm khuyến khích
sáng tạo tác phẩm tối đa không quá 30% tổng số nhuận bút phải trả cho các kỳ
báo, tạp chí xuất bản trong năm.
- Tổng số thù lao tối đa không quá
50% tổng số nhuận bút phải trả cho các kỳ báo, tạp chí xuất bản trong năm.
3. Đối với cơ quan báo chí tự bảo đảm
chi phí hoạt động, quỹ nhuận bút do cơ quan báo chí quyết định trên cơ sở cân
đối tài chính của đơn vị.
Chương III
NHUẬN BÚT, THÙ LAO
ĐỐI VỚI TÁC PHẨM BÁO NÓI, BÁO HÌNH
Điều 9. Đối tượng
hưởng nhuận bút, thù lao đối với tác phẩm báo nói, báo hình
1. Tác giả hoặc chủ sở hữu quyền tác
giả có tác phẩm được cơ quan báo nói, báo hình sử dụng.
2. Biên kịch, đạo diễn, nhạc sĩ
(không kể phần nhạc qua băng tư liệu) - đối với báo nói.
3. Biên kịch, đạo diễn, quay phim,
người dựng phim, nhạc sĩ (không kể phần nhạc qua băng tư liệu), họa sĩ - đối
với báo hình.
4. Lãnh đạo cơ quan báo nói và báo
hình, phát thanh viên, biên tập viên, diễn viên sân khấu, điện ảnh và các loại
hình nghệ thuật khác, đạo diễn chương trình, người chỉ huy
dàn dựng âm nhạc, người thiết kế ánh sáng, trợ lý nghệ thuật, đạo diễn và
chuyên viên kỹ thuật âm thanh, quay phim kỹ xảo được trả
thù lao.
Điều 10. Nhuận
bút đối với tác phẩm báo nói, báo hình
1. Khung nhuận bút cho tác phẩm báo
nói, báo hình được quy định như sau:
Thể loại
Hệ số tối đa
Ký (một kỳ)
Sáng tác văn
học
Nghiên cứu, hướng dẫn khoa học giáo dục
Toạ đàm, giao lưu
2. Giá trị một đơn vị hệ số nhuận bút
bằng 10% mức tiền lương cơ sở.
3. Tác giả hoặc chủ sở hữu quyền tác
giả thuộc Khoản 1 Điều 9 Nghị định này hưởng nhuận bút theo quy định tại khung
nhuận bút.
4. Nhuận bút trả cho tác giả hoặc chủ
sở hữu quyền tác giả quy định tại Khoản 2 Điều 9 Nghị định này như sau:
a) Đối với thể loại 1, 2, 3, 5, 6
trong khung nhuận bút, tác giả hoặc chủ sở hữu quyền tác giả hưởng nhuận bút
bằng 20 - 30% mức nhuận bút của thể loại tương ứng;
b) Đối với thể loại 4 trong khung
nhuận bút, tác giả hoặc chủ sở hữu quyền tác giả hưởng nhuận bút bằng 50 - 150%
thể loại tương ứng;
c) Đối với tác phẩm sân khấu và các
loại hình nghệ thuật biểu diễn khác, tác giả hoặc chủ sở hữu
quyền tác giả hưởng nhuận bút bằng 50 - 70% mức nhuận bút theo quy định của
pháp luật về chế độ nhuận bút cho tác phẩm sân khấu và các loại hình nghệ thuật
biểu diễn khác, nhuận bút cho tác phẩm điện ảnh, video.
5. Nhuận bút trả cho tác giả hoặc chủ
sở hữu quyền tác giả quy định tại Khoản 3 Điều 9 Nghị định này như sau:
a) Đối với thể loại 1, 2, 3, 5, 6
trong khung nhuận bút, tác giả hoặc chủ sở hữu quyền tác
giả hưởng nhuận bút bằng 50 - 100% mức nhuận bút của thể loại tương ứng;
b) Đối với thể loại 4 trong khung
nhuận bút, tác giả hoặc chủ sở hữu quyền tác giả hưởng nhuận bút bằng 100 -
200% thể loại tương ứng;
c) Đối với tác phẩm sân khấu và các
loại hình nghệ thuật biểu diễn khác, tác phẩm điện ảnh, tác giả hoặc chủ sở hữu
tác phẩm hưởng nhuận bút bằng mức nhuận bút tương ứng theo quy định của pháp
luật về chế độ nhuận bút cho tác phẩm sân khấu và các loại hình nghệ thuật biểu
diễn khác, nhuận bút cho tác phẩm điện ảnh, video. Tổng giám đốc (hoặc Giám đốc) đài truyền hình được quyền trả nhuận bút cho tác giả
hoặc chủ sở hữu tác phẩm ở mức cao hơn nhưng tổng nhuận
bút và thù lao tối đa không quá 20% đối với phim truyện, sân khấu truyền hình,
không quá 60% đối với phim tài liệu, phim khoa học trong tổng chi phí sản xuất
tác phẩm (không bao gồm chi phí thiết bị về truyền hình).
6. Những quy định khác
a) Tác phẩm phát nhiều lần trên sóng
hưởng nhuận bút theo thỏa thuận trong hợp đồng.
b) Đối với thể loại cầu phát thanh,
cầu truyền hình, chương trình phát thanh trực tiếp, chương trình truyền hình
trực tiếp và những thể loại khác chưa quy định trong Nghị định này, tuỳ theo
tính chất, quy mô, Tổng giám đốc (hoặc Giám đốc) các Đài phát thanh, truyền hình
quyết định mức nhuận bút, thù lao cho tác giả hoặc chủ sở hữu quyền tác giả và
những người liên quan thực hiện các chương trình đó.
Điều 11. Quỹ nhuận
bút
1. Quỹ nhuận bút của báo nói, báo
hình được hình thành từ các nguồn sau:
c) Nguồn hỗ trợ, tài trợ của các tổ
chức, cá nhân trong nước và nước ngoài;
2. Đối với đài phát thanh, đài truyền
hình chưa bảo đảm chi phí hoạt động, cơ quan chủ quản có trách nhiệm cấp kinh
phí trích lập quỹ nhuận bút trên cơ sở dự toán xây dựng như sau:
Quỹ nhuận bút hàng năm = Tổng số
nhuận bút phải trả trong năm + Nhuận bút tăng thêm nhằm, khuyến khích sáng tạo
tác phẩm + Thù lao.
- Tổng số nhuận bút phải trả trong
năm = Số lượng bình quân nhuận bút cho một chương trình
phát thanh, truyền hình x Tổng thời lượng chương trình
phát thanh, truyền hình trong năm.
- Nhuận bút tăng thêm nhằm khuyến
khích sáng tạo tác phẩm tối đa không quá 30% tổng số nhuận bút phải trả trong
năm.
- Tổng số thù lao tối đa không quá 70%
tổng số nhuận bút phải trả trong năm.
3. Đối với đài
phát thanh, đài truyền hình tự bảo đảm chi phí hoạt động hoặc hoạt động theo cơ
chế tài chính đặc thù, quỹ nhuận bút do đài phát thanh, đài truyền hình quyết
định trên cơ sở cân đối tài chính của đơn vị.
Chương IV
NHUẬN BÚT, THÙ LAO
ĐỐI VỚI XUẤT BẢN PHẨM
Điều 12. Đối
tượng hưởng nhuận bút, thù lao đối với xuất bản phẩm
1. Tác giả, chủ sở hữu quyền tác giả của xuất bản phẩm được cơ quan, tổ chức sử dụng xuất bản phẩm trả nhuận bút.
2. Người sưu tầm, người hiệu đính tác
phẩm, người cung cấp tác phẩm, văn bản, tài liệu được cơ quan, tổ chức sử dụng
xuất bản phẩm trả thù lao đối với:
a) Tác phẩm văn học nghệ thuật dân
gian;
b) Văn bản của cơ quan nhà nước, tổ
chức chính trị, tổ chức chính trị - xã hội, tổ chức xã hội, tổ chức xã hội -
nghề nghiệp, tổ chức kinh tế và bản
dịch của những văn bản đó.
3. Biên tập viên được cơ quan, tổ
chức sử dụng xuất bản phẩm trả thù lao theo mức độ đóng góp vào nội dung bản
thảo.
Nhuận bút và tiền thù lao được tính
trong giá thành xuất bản phẩm.
Điều 13. Nhuận bút xuất bản phẩm
Khung chi trả
nhuận bút: Nhuận bút đối với xuất bản phẩm căn cứ vào thể loại, chất lượng, số
lượng tính theo tỷ lệ phần trăm (%) trong khung nhuận bút
dưới đây:
Tỷ
lệ phần trăm (%)
I
Xuất bản phẩm thuộc loại sáng
tác:
Văn xuôi
8 -
17%
Sách nhạc
10 -
17%
Thơ
12 -
17%
Kịch bản sân khấu, điện ảnh
Sách tranh, sách ảnh
8 -
12%
Truyện tranh
4-
10%
Từ điển, sách tra cứu
12 -
18%
Sách nghiên cứu lý luận về chính
trị, văn hóa, xã hội, giáo dục
9
Sách khoa học - công nghệ, kỹ
thuật, kinh tế, công trình khoa học
Sách phổ biến kiến thức về chính
trị, văn hóa - xã hội, giáo dục, khoa học - công nghệ
11
Giáo trình bậc sau đại học, đại
học, cao đẳng, trung học chuyên nghiệp, dạy nghề, sách phương pháp cho giáo
viên và phụ huynh
8 -
16%
12
Sách bài học, sách bài tập, sách vở
bài tập, sách cho giáo viên, sách chương trình mục tiêu (theo chương trình
của Bộ Giáo dục và Đào tạo)
30 -
140% mức tiền lương cơ sở/tiết theo quy định của chương trình
13
Sách tham khảo phổ thông theo
chương trình sách giáo khoa.
2 -
12%
II
Xuất bản phẩm thuộc loại phóng tác,
cải biên, chuyển thể, sưu tầm, chú giải, tuyển
tập, hợp tuyển
5 -
10%
III
Xuất bản phẩm thuộc loại dịch
Dịch từ tiếng Việt ra tiếng nước
ngoài
Dịch từ tiếng nước ngoài sang tiếng
Việt (trừ truyện tranh)
6 -
12%
Dịch từ một ngôn ngữ nước ngoài
sang một ngôn ngữ nước ngoài khác
Dịch từ tiếng Việt sang tiếng các
dân tộc thiểu số ở Việt Nam
12 -
15%
Dịch từ tiếng dân tộc thiểu số này
sang tiếng dân tộc thiểu số khác ở Việt Nam
15 -
18%
Dịch từ chữ Hán Nôm hoặc tiếng dân
tộc thiểu số sang tiếng Việt
IV
Băng, đĩa, CD ROM thay sách và
kèm theo sách
10 -
13 %
V
Bản đồ
7 -
23%
2. Cơ quan, tổ chức sử dụng xuất bản
phẩm và tác giả, chủ sở hữu quyền tác giả căn cứ vào tình hình thực tế, nhu cầu
sử dụng thỏa thuận cách tính nhuận bút và mức nhuận bút đối với các loại xuất
bản phẩm sau đây:
a) Xuất bản phẩm điện tử theo quy
định tại Khoản 9 Điều 4 Luật xuất bản năm 2012;
b) Xuất bản phẩm có giá trị lý luận,
khoa học và thực tiễn cao;
c) Xuất bản phẩm chuyển nhượng quyền
sở hữu vĩnh viễn;
d) Trường hợp khác do hai bên tự
nguyện thỏa thuận.
3. Những quy định khác
a) Người hiệu đính tác phẩm dịch được
hưởng từ 5 - 30% nhuận bút tác phẩm dịch tuỳ theo mức độ và chất lượng hiệu
đính.
Trường hợp hiệu đính trên 30% tác
phẩm dịch thì người hiệu đính là đồng tác giả.
b) Biên tập viên, người sưu tầm,
người cung cấp tác phẩm, tài liệu được hưởng thù lao theo thỏa thuận với cơ
quan, tổ chức sử dụng xuất bản phẩm.
c) Đối với xuất bản phẩm thuộc loại
dịch, phóng tác, cải biên, chuyển thể, sưu tầm, chú giải, tuyển tập, hợp tuyển,
cơ quan, tổ chức sử dụng xuất bản phẩm phải xin phép và trả nhuận bút cho tác
giả của tác phẩm gốc, Mức nhuận bút do cơ quan, tổ chức sử dụng xuất bản phẩm
và tác giả hoặc chủ sở hữu tác phẩm gốc thỏa thuận.
d) Tác giả phần lời của bản nhạc,
truyện tranh được hưởng từ 30 - 50% nhuận bút của xuất bản phẩm đó.
đ) Đối với xuất bản phẩm sử dụng ngân
sách nhà nước phục vụ nhiệm vụ chính trị, an ninh quốc phòng, thông tin đối
ngoại, phục vụ đồng bào dân tộc thiểu số, vùng có điều kiện kinh tế - xã hội
đặc biệt khó khăn, vùng sâu, vùng xa, miền núi, biên giới, hải đảo, thiếu niên,
nhi đồng, người khiếm thị và các nhiệm vụ trọng yếu khác, ngoài khoản nhuận bút
quy định theo Khoản 1 Điều 13 Nghị định này được hưởng thêm từ 10 - 30% nhuận
bút của xuất bản phẩm đó.
e) Nhuận bút đối với xuất bản phẩm
song ngữ bằng 50% mức nhuận bút của xuất bản phẩm dịch cùng thể loại quy định
trong khung nhuận bút.
g) Nhuận bút đối với xuất bản phẩm
tái bản được hưởng từ 50 - 100% so với mức nhuận bút xuất
bản lần đầu và được tính trên giá bán lẻ mới.
h) Ngoài tiền nhuận bút, tác giả được
nhận 05 - 10 bản xuất bản phẩm. Trường hợp xuất bản phẩm có nhiều tác giả, số
lượng xuất bản phẩm các tác giả hoặc chủ sở hữu quyền tác giả được nhận do cơ
quan, tổ chức sử dụng xuất bản phẩm quyết định.
i) Người đứng đầu cơ quan, tổ chức sử
dụng xuất bản phẩm quy định cụ thể tỷ lệ trả nhuận bút, thù lao cho xuất bản
phẩm theo quy định tại Nghị định này.
Điều 14. Phương thức
tính nhuận bút
1. Nhuận bút đối với xuất bản phẩm
được tính như sau:
Nhuận bút = Tỷ lệ % x Giá bán lẻ xuất bản phẩm x Số lượng in
Trong đó:
a) Tỷ lệ phần trăm (%) là tỷ lệ trả
nhuận bút;
b) Giá bán lẻ xuất bản phẩm là giá
tiền in ở cuối trang bìa 4 hoặc giá bán lẻ ghi trên hóa đơn
bán xuất bản phẩm (đối với xuất bản phẩm không ghi giá
bán) vào thời điểm thanh toán trả tiền nhuận bút cho tác giả hoặc chủ sở quyền
tác giả;
Trường hợp sau đó giá bán lẻ thay
đổi, nếu không có thỏa thuận khác được ghi trong hợp đồng sử dụng xuất bản
phẩm, giá bán lẻ để tính nhuận bút vẫn giữ nguyên;
c) Số lượng in
là số lượng ghi trong hợp đồng sử dụng tác phẩm.
2. Nhuận bút đối với xuất bản phẩm do nhà nước đặt hàng, được tính như sau:
Nhuận bút = Tỷ lệ % x Giá thành sản xuất x Số lượng in
a) Tỷ lệ phần trăm (%) và số lượng in
theo quy định tại Khoản 1 Điều này;
b) Giá thành sản xuất là tổng chi phí
của xuất bản phẩm không bao gồm chi phí phát hành.
3. Nhuận bút tài liệu không kinh
doanh (lưu hành nội bộ hoặc phát không thu tiền) được tính như sau:
Nhuận bút = Tỷ lệ % x Giá thành sản xuất x số lượng
in.
4. Nhuận bút sách bài học, sách bài
tập, sách vở bài tập, sách cho giáo viên, sách chương trình mục tiêu theo
chương trình của Bộ Giáo dục và Đào tạo tại số thứ tự 12 nhóm I khung nhuận bút
quy định tại Khoản 1 Điều 13 Nghị định này được tính như
sau:
Nhuận bút = Tỷ lệ phần trăm (%) x
Mức tiền lương cơ sở x Số lượng tiết học
theo quy định của chương trình.
Chương V
ĐIỀU KHOẢN THI
HÀNH
Điều 15. Hiệu lực
thi hành
Nghị định này có hiệu lực thi hành kể
từ ngày 01 tháng 6 năm 2014.
Kể từ ngày Nghị định này có hiệu lực,
Chương II, Chương V, Chương VI Nghị định số 61/2002/NĐ-CP ngày 11 tháng 6 năm
2002 của Chính phủ về chế độ nhuận bút hết hiệu lực.
Điều 16. Trách nhiệm thi hành
Các Bộ trưởng, Thủ trưởng cơ quan
ngang Bộ, Thủ trưởng cơ quan thuộc Chính phủ, Chủ tịch Ủy ban nhân dân các
tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, các tác giả, chủ sở hữu tác phẩm và các
cơ quan báo chí, nhà xuất bản chịu trách nhiệm thi hành Nghị định này./.
Nơi
nhận:
- Ban Bí thư Trung ương Đảng;
- Thủ tướng, các Phó Thủ tướng Chính phủ;
- Các Bộ, cơ quan ngang Bộ, cơ quan thuộc CP;
- HĐND, UBND các tỉnh, TP trực thuộc TW;
- Văn phòng Trung ương và các Ban của Đảng;
- Văn phòng Tổng Bí thư;
- Văn phòng Chủ tịch nước;
- Hội đồng Dân tộc và các UB của Quốc hội;
- Văn phòng Quốc hội;
- Tòa án nhân dân tối cao;
- Viện Kiểm sát nhân dân tối cao;
- Kiểm toán Nhà nước;
- Ủy ban Giám sát tài chính Quốc gia;
- Ngân hàng Chính sách xã hội;
- Ngân hàng Phát triển Việt Nam;
- Ủy ban Trung ương Mặt trận Tổ quốc Việt Nam;
- Cơ quan Trung ương của các đoàn thể;
- VPCP: BTCN, các PCN, Trợ lý TTCP, TGĐ Cổng TTĐT, các Vụ, Cục,
đơn vị trực thuộc, Công báo;
- Lưu: Văn thư, KGVX (3b).KN. 240
TM. CHÍNH PHỦ
THỦ TƯỚNG
Nguyễn Tấn Dũng
Bạn Chưa Đăng Nhập Thành Viên!
Vì chưa Đăng Nhập nên Bạn chỉ xem được Thuộc tính của văn bản. Bạn chưa xem
được Nội dung toàn văn,
Hiệu lực của Văn bản, Văn bản liên quan,
Văn bản thay thế, Văn bản gốc,
Văn bản tiếng Anh,...
Nếu chưa là Thành Viên, mời Bạn Đăng ký Thành viên
tại đây
Tải Văn bản tiếng Việt
Tải Văn bản gốc
Bạn Đang Đăng Nhập Thành Viên Free!
Vì Đăng Nhập Thành Viên Free nên Bạn chỉ xem được Thuộc tính và Nội dung của văn
bản. Bạn chưa xem được Nội dung toàn văn, Hiệu lực của Văn bản, Văn bản liên quan, Văn bản thay thế,
Văn bản gốc, Văn bản tiếng Anh,...
Nếu muốn làm Thành Viên Basic / Pro, mời Bạn Chuyển
Đổi loại Thành Viên
tại đây.
Bạn Đang Đăng Nhập Thành Viên Basic!
Vì Đăng Nhập Thành Viên Basic nên Bạn chỉ xem được Thuộc tính, Nội dung của văn
bản, Nội dung toàn văn,
Hiệu lực của Văn bản, Văn bản liên quan,
Văn bản thay thế, Văn bản gốc.
Bạn chưa xem được Văn bản tiếng Anh
Nếu muốn làm Thành Viên Pro, mời Bạn Chuyển Đổi
loại Thành Viên
tại đây.
Chú thích


text:
Công Ty TNHH TM DV Suất Ăn Công Nghiệp Ngọc Linh
Giới thiệu
Công Ty TNHH TM DV Suất Ăn Công Nghiệp Ngọc Linh là đơn vị chuyên phục vụ suất ăn công nghiệp tập thể cho các công ty, xí nghiệp nhà máy, văn phòng với giá thỏa thuận hợp lý\..... Phương châm " Được phục vụ quý khách hàng là niềm tự hào của chúng tôi" là mục tiêu hoạt động của công ty nên chúng tôi cam kết : phục vụ chất lượng, tận tình, đúng giờ, luôn đảm bảo cho quý khách một bữa ăn ngon miệng.
Ngành nghề kinh doanh
Sản phẩm dịch vụ
Thư viện hình ảnh
Hồ sơ công ty
THÔNG TIN LIÊN HỆ

markdown:
# Công Ty TNHH TM DV Suất Ăn Công Nghiệp Ngọc Linh
![](http://trangvangvietnam.com/images/2stars.png)
**Tp. Hồ Chí Minh (TPHCM)** **(08) 62701517,**
## Giới thiệu
Công Ty TNHH TM DV Suất Ăn Công Nghiệp Ngọc Linh là đơn vị chuyên phục vụ suất ăn công nghiệp tập thể cho các công ty, xí nghiệp nhà máy, văn phòng với giá thỏa thuận hợp lý\..... Phương châm " Được phục vụ quý khách hàng là niềm tự hào của chúng tôi" là mục tiêu hoạt động của công ty nên chúng tôi cam kết : phục vụ chất lượng, tận tình, đúng giờ, luôn đảm bảo cho quý khách một bữa ăn ngon miệng.
## Ngành nghề kinh doanh
## Sản phẩm dịch vụ
## Thư viện hình ảnh
![](http://trangvangvietnam.com/images/yellowpages_arrow.gif)
![](http://trangvangvietnam.com/images/yellowpages_arrow.gif)
## Hồ sơ công ty
![](http://trangvangvietnam.com/images/icon_4squares.gif)
![](http://trangvangvietnam.com/images/icon_4squares.gif)
![](http://trangvangvietnam.com/images/icon_4squares.gif)
![](http://trangvangvietnam.com/images/icon_4squares.gif)
![](http://trangvangvietnam.com/images/icon_4squares.gif)
![](http://trangvangvietnam.com/images/icon_4squares.gif)
THÔNG TIN LIÊN HỆ

Content-Type: text/html