text:
Sáng ngày
02/03/Bính Thân (08/04/2016) tại Hội trường D, Trường ĐHKHXH&NV (cơ
sở Đinh Tiên Hoàng, Q.1) đã chính thức khai mạc Hội thảo Khoa học “Nữ
giới PGVN Truyền thống và Hiện đại”. Hội thảo do Trung tâm Nghiên cứu
Tôn giáo - Trường Đại học KHXH & NV - Đại học Quốc gia Tp.HCM và
Phân Ban Ni Giới thuộc Ban Tăng sự GHPGVN Tp.HCM cùng phối hợp tổ chức.
12/01/2016
28/12/2015
18/12/2015
THÔNG CÁO BÁO CHÍ
Hội thảo quốc tế: Phật giáo vùng Mekong, lịch sử và phát triển
Trường Đại học Khoa học Xã hội & Nhân văn - Đại học Quốc gia TP. Hồ Chí Minh
Địa chỉ: 10-12 Đinh Tiên Hoàng, Phường Bến Nghé, Quận 1, TP.HCM
Bản quyền (C) 2013 thuộc Đại học KHXH&NV TP.HCM - Phát triển bởi PSC
Truy cập tháng
Tổng truy cập


text:
Cả nhà mình nghĩ sao cho một chuyến dã ngoại ngoài trời để thay đổi không khí? Hãy cùng chuẩn bị một chuyến picnic nho nhỏ cùng gia đình với những gợi ý địa điểm hấp dẫn sau nhé.
Cả nhà mình nghĩ sao cho một chuyến dã ngoại ngoài trời để thay đổi không khí? Hãy cùng chuẩn bị một chuyến picnic nho nhỏ cùng gia đình với những gợi ý địa điểm hấp dẫn sau nhé.
Những dịp cuối tuần là thời điểm thích hợp để cả gia đình quây quần bên nhau, bù lại cho những ngày bận rộn làm việc không có nhiều thời gian dành cho nhau. Cả nhà mình nghĩ sao cho một chuyến dã ngoại ngoài trời để thay đổi không khí? Hãy cùng chuẩn bị một chuyến picnic nho nhỏ cùng gia đình với những gợi ý địa điểm hấp dẫn sau nhé.
Nhờ đường cao tốc TPHCM – Dầu Giây – Long Thành được xây dựng mà khoảng cách từ Sài Gòn đến Vũng Tàu chỉ còn lại 95km, mất khoảng 2 tiếng thay vì 3 tiếng để di chuyển như trước đây . Điều này tạo thuận tiện cho cả gia đình mình, bớt mệt mỏi khi phải ngồi một chỗ quá lâu mà lại không mất quá nhiều thời gian cho một chuyến đi nữa. Vì thế, gia đình mình có thể đi về trong ngày hay tranh thủ ở lại 1 đêm cũng đều thích hợp cả.
Với chuyến đi này, mẹ có thể chuẩn bị một vài món ăn nhẹ để cả gia đình mình có thể cùng ăn khi tới nơi, hoặc cũng có thể thưởng thức những món ăn đặc sản khác ở đây, đặc biệt là không thể quên hải sản rồi. Những món ăn tươi rói sẽ làm bữa ăn thêm phần đặc sắc nữa đấy.
Ăn uống xong xuôi, cả nhà mình có thể nghỉ ngơi, sau đó xuống biển tắm, vui đùa dưới nước, chờ ngắm mặt trời lặn, tối đến có thể dạo quanh chợ đêm, biết đâu mẹ lại chọn được một vài món đồ yêu thích cho bé nhà mình thì sao.
Nếu như gia đình mình không có nhiều thời gian cho chuyến đi xa thì không sao cả, gần Thành phố cũng có nhiều điểm đến khác nữa đấy. Một nơi có gió, cây cối, những dòng nước trong ngắt, không khí trong lành với sự yên tĩnh khác xa ồn ào của Thành Phố, đủ hấp dẫn gia đình ta chưa? Không đâu khác, nơi chúng ta đang nói tới chính là Khu du lịch Thủy Châu.
Khu du lịch Thủy Châu nằm ngay Thị Xã Dĩ An, Tỉnh Bình Dương, cách trung tâm Sài Gòn chỉ 20km. Mặc dù khung cảnh ở đây đều là phong cảnh nhân tạo, tuy nhiên không ai phủ nhận rằng nó là nơi tuyệt đẹp cho một bữa picnic gia đình.
Mẹ chuẩn bị một vài món ăn để đến nơi, gia đình ta có thể ăn uống ngay dưới những tán cây mát mẻ, đúng nghĩa của một buổi dã ngoại ngoài trời như đồ ăn nhẹ hay đồ nướng. Thêm một điều nhỏ là mọi thứ ở đây giá cả cũng rất phải chăng, mẹ có thể gọi thêm phòng khi mẹ không muốn xách quá nhiều đồ ăn quá cồng kềnh.
Vườn trái cây Long Khánh nằm ở thị xã Long Khánh, tỉnh Đồng Nai, cách Thành phố Hồ Chí Minh 80km. Đây là vùng đất nổi tiếng với những loại trái cây của Đồng Nai như chôm chôm, măng cụt, sầu riêng. Nhà mình có thể đến đây vào khoảng tháng 4 đến tháng 6 âm lịch vì đây là thời điểm mà các nhà vườn bắt đầu thu hoạch.
Đến đây, các bé nhà ta sẽ được học hỏi cách mà các bác nông dân chăm sóc và thu hoạch trái cây, thậm chí các bé còn được tận tay hái những chùm trái cây căng mọng nữa đấy. Gia đình mình có thể mua trái cây tại đây giá gốc với chất lượng không thể tuyệt vời hơn.
Một vài nhà vườn ở đây cũng nhận nấu những món ăn đặc sản như gà ta nướng, chao đậu xanh, cháo gà, mẹ có thể thử gọi cho cả nhà mình cùng thưởng thức ở ngoài vườn trong không khí mát lành của thiên nhiên nha. Tuyệt quá phải không ạ?
Vườn Long Khánh

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Connection: close

Pragma: no-cache

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

Content-Type: text/html


text:
Trang chính
Lịch công tác toàn trường
Diễn đàn
Liên hệ
Liên kết
Tiếng Anh-English
Ngày 19 tháng 1 năm 2018
Đăng ký
Đăng nhập
Trang Chính
Bác Hồ với Thể thao
Chuyên đề 3 công khai
Lịch sử phát triển - Sứ mệnh
Tin tức - Sự kiện
Cơ cấu tổ chức
Các phòng chuyên môn, nghiệp vụ
Các Khoa
Trung tâm GDQPAN
Khoa Huấn luyện thể thao
Khoa Giáo dục thể chất
Khoa Sau Đại học
Khoa Y học TDTT
Khoa Quản lý TDTT
Khoa Tại chức
Các tổ chức trực thuộc
Các Bộ môn
Tuyển sinh 2017
Tin tức ngành
QT ISO 9001-2008
Văn bản - Quy chế
Đào tạo Tiến sĩ
Kết quả học tập sinh viên
Thông báo tuyển dụng
Tìm kiếm
Tìm kiếm nâng cao
Tin tức
→
Các Khoa
→
Khoa Sau Đại học
Thông báo về việc gửi giấy báo dự thi cho thí sinh cao học TDTT năm 2017 (đợt 2)
Thứ ba, 11:28' 07/11/2017
Trở về đầu trang
Các tin bài đã đăng
▪
Thông báo về việc mở lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giảng viên GDTC các cơ sở giáo dục đại học năm 2017
(12/06/2017)
▪
Thông báo về thời gian tổ chức lớp bồi dưỡng thường xuyên cho giáo viên Thể dục các trường phổ thông năm 2017
(02/06/2017)
▪
Thông báo về việc tổ chức Lễ phát bằng tốt nghiệp cao học khóa 23
(23/11/2016)
▪
Thông báo về việc mở lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giảng viên GDTC các cơ sở giáo dục đại học năm 2016
(14/06/2016)
▪
Thông báo về việc mở lớp bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ cho giảng viên GDTC các cơ sở giáo dục đại học năm 2016
(27/05/2016)
▪
Thông báo ngày bảo vệ luân án Tiến sĩ cấp cơ sở của nghiên cứu sinh Lê Hoài Nam
(11/01/2016)
▪
Thông báo về việc tổ chức Lễ phát bằng tốt nghiệp cao học khóa 22
(06/01/2016)
▪
Thông báo ngày bảo vệ luân án Tiến sĩ cấp cơ sở của nghiên cứu sinh Nguyễn Đức Thụy
(17/11/2015)
▪
Thông báo ngày bảo vệ luân án Tiến sĩ cấp cơ sở của nghiên cứu sinh Nguyễn Thị Thủy
(17/11/2015)
▪
Thông báo về việc gửi giấy báo dự thi cho thí sinh đăng ký dự thi Cao học TDTT năm 2015
(30/07/2015)
Xem theo ngày tháng
Xem
Trường Đại Học TDTT I
Địa chỉ: Từ Sơn, Bắc Ninh ĐT: (+84-241) 831609 - Fax: (+84-241) 832550
© 2006 FSC Company. All rights reserved.
http//www.fscvietnam.com
info@fscvietnam.com

Cache-Control: private

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Set-Cookie: language=vi-VN; path=/; HttpOnly


markdown:
## Sáng sớm, con trai phát hiện cha ruột nằm run rẩy trước mộ của mẹ và máu chảy rất nhiều.
Hiện trường nơi phát hiện vụ việc
Ngày 14/6, Cơ quan Công an huyện Thanh Bình (Đồng Tháp) đang điều tra làm rõ vụ việc người đàn ông nghi tự sát trước mộ vợ.
Theo thông tin ban đầu, khoảng 6h sáng cùng ngày, con trai ông Minh (79 tuổi, ngụ xã Tân Mỹ, huyện Thanh Bình – tên nạn nhân đã được thay đổi) không thấy cha ruột đâu nên đi tìm.
Sau một lúc tìm kiếm, người con hoảng hốt khi thấy cha đang nằm trước mộ của mẹ trong tình trạng run rẩy và chảy nhiều máu. Ngay sau đó, mọi người lập tức đưa ông Minh vào bệnh viện cấp cứu trong tình trạng nguy kịch.
Con dao và búa được cho là ông Minh dùng để tự sát
Nhận tin báo Cơ quan Công an huyện Thanh Bình đến khám nghiệm hiện trường, lấy lời khai nhân chứng. Kết quả bước đầu cho thấy, do đau buồn chuyện vợ mình mới qua đời nên ông Minh dùng búa tự đập đầu và lấy dao cắt cổ để tự tử.
Hiện vụ việc đang được công an điều tra làm rõ.
Vợ muốn đi chơi 8/3 nhưng không nhờ chồng đưa đi mà lại xin đi một mình, người chồng nghi ngờ vợ có người đàn ông...

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

X-Cache: QuickCache v24h-version - file

Cache-Control: public

Content-Type: text/html; charset=Utf-8


text:
Tổ chức ôn tập tiếng Anh tuyển sinh cao học. Đợt thi: tháng 9 năm 2017
* Mục đích khoá học: Hướng dẫn ôn tập cho học viên có nguyện vọng tham gia kỳ thi tiếng Anh theo dạng thức bài thi dành cho học viên cao học của Đại học Quốc gia Hà Nội
* Nội dung chính của khóa học:
Giúp học viên:
- làm quen với dạng thức bài thi
- hướng dẫn kỹ năng làm bài thi hiệu quả, tránh các lỗi thường gặp
- luyện tập một số dạng bài thi thường gặp
* Giảng viên: Giảng viên đại học, nhiều kinh nghiệm giảng dạy và luyện thi tiếng Anh thi tuyển sinh cao học.
* Thời lượng: 10 buổi (2 giờ/buổi)
* Học phí: 1.000.000 đ/học viên (Một triệu đồng) – đã bao gồm tiền tài liệu học tập
* Sỹ số lớp: Khoảng 15 học viên/lớp
* Ngày khai giảng dự kiến: Ngày 10 tháng 8 năm 2015
* Lịch học: Tối thứ 3, thứ 5 và sáng chủ nhật hoặc theo yêu cầu
* Hạn đăng ký và đóng học phí: Ngày 08/08/2017
* Địa điểm học: Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, số 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nộ
* Địa chỉ liên hệ: Trung tâm Ngoại ngữ và Hợp tác Đào tạo
Phòng 104, 105 nhà B, Trung tâm Ngoại ngữ - và Hợp tác Đào tạo - Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn
Điện thoại: 024 3558 6694/ 3558 9437
Hotline: 090 991 6191
Website: https://www.ngoaingu-duhoc.com.vn
* Mục đích khoá học: Hướng dẫn ôn tập cho học viên có nguyện vọng tham gia kỳ thi tiếng Anh theo dạng thức bài thi dành cho học viên cao học của Đại học Quốc gia Hà Nội
* Nội dung chính của khóa học:
Giúp học viên:
- làm quen với dạng thức bài thi
- hướng dẫn kỹ năng làm bài thi hiệu quả, tránh các lỗi thường gặp
- luyện tập một số dạng bài thi thường gặp
* Giảng viên: Giảng viên đại học, nhiều kinh nghiệm giảng dạy và luyện thi tiếng Anh thi tuyển sinh cao học.
* Thời lượng: 10 buổi (2 giờ/buổi)
* Học phí: 1.000.000 đ/học viên (Một triệu đồng) – đã bao gồm tiền tài liệu học tập
* Sỹ số lớp: Khoảng 15 học viên/lớp
* Ngày khai giảng dự kiến: Ngày 10 tháng 8 năm 2015
* Lịch học: Tối thứ 3, thứ 5 và sáng chủ nhật hoặc theo yêu cầu
* Hạn đăng ký và đóng học phí: Ngày 08/08/2017
* Địa điểm học: Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn, số 336 Nguyễn Trãi, Thanh Xuân, Hà Nộ
* Địa chỉ liên hệ: Trung tâm Ngoại ngữ và Hợp tác Đào tạo
Phòng 104, 105 nhà B, Trung tâm Ngoại ngữ - và Hợp tác Đào tạo - Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn
Điện thoại: 024 3558 6694/ 3558 9437
Hotline: 090 991 6191
Website: https://www.ngoaingu-duhoc.com.vn
Địa chỉ: số 336 Nguyễn Trãi – Thanh Xuân – Hà Nội
Thư điện tử: contact@ussh.edu.vn
Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn
(c) 2017 - Trường Đại học Khoa học Xã hội và Nhân văn


text:
Thông tin chi tiết
Sản phẩm cùng loại
Vách ốp tường 01
Giá: Liên hệ
Vách ốp tường 02
Giá: Liên hệ
Vách ốp tường 03
Giá: Liên hệ
Vách ốp tường 04
Giá: Liên hệ
Vách ốp tường 05
Giá: Liên hệ
Vách ốp tường 06
Giá: Liên hệ
Vách ốp tường 07
Giá: Liên hệ
Vách ốp tường 08
Giá: Liên hệ

markdown:
Thông tin chi tiết
Sản phẩm cùng loại
###
[
Vách ốp tường 01
](san-pham/vach-op-tuong-01)
Giá: Liên hệ
###
[
Vách ốp tường 02
](san-pham/vach-op-tuong-02)
Giá: Liên hệ
###
[
Vách ốp tường 03
](san-pham/vach-op-tuong-03)
Giá: Liên hệ
###
[
Vách ốp tường 04
](san-pham/vach-op-tuong-04)
Giá: Liên hệ
###
[
Vách ốp tường 05
](san-pham/vach-op-tuong-05)
Giá: Liên hệ
###
[
Vách ốp tường 06
](san-pham/vach-op-tuong-06)
Giá: Liên hệ
###
[
Vách ốp tường 07
](san-pham/vach-op-tuong-07)
Giá: Liên hệ
###
[
Vách ốp tường 08
](san-pham/vach-op-tuong-08)
Giá: Liên hệ


text:
Bản góp ý Dự thảo chương trình giáo dục phổ thông tổng thể
BẢN GÓP Ý
DỰ THẢO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ
Kính gửi : Ông Phùng Xuân Nhạ, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
Nhận thức được tầm quan trọng của Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể (sau đây xin gọi tắt là Chương trình GDPT tổng thể), ngày 16/5/2017 Hiệp hội Vì giáo dục cho mọi người Việt Nam (Vietnam Association For Education For All – VAEFA) đã tổ chức buổi tham vấn nhằm tập hợp các ý kiến đóng góp cho Chương trình GDPT tổng thể (danh sách người tham dự gửi kèm theo Bản góp ý này).
Xin trân trọng gửi tới Bộ Trưởng và Ban soạn thảo Chương trình GDPT tổng thể mười hai (12) kiến nghị tổng hợp như sau:
Sau đây là lý giải chi tiết hơn cho mười hai (12) kiến nghị nêu trên:
- Bổ sung căn cứ Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng Chính phủ vào lời nói đầu.
- Bổ sung lộ trình thực hiện vào Dự thảo
Hiện dự thảo Chương trình GDPT tổng thể không đưa ra lộ trình thực hiện gây nhiều băn khoăn cho phụ huynh, học sinh, thầy cô giáo, các cấp quản lý giáo dục và cộng đồng. Tuy nhiên theo chúng tôi được biết Ban soạn thảo đã xây dựng lộ trình thực hiện Chương trình GDPT tổng thể.
- Bổ sung phần phân tích bối cảnh và xu hướng phát triển trong nước và khu vực để làm căn cứ đưa ra định hướng mục tiêu của giáo dục phổ thông
Trong phần này có thể phân tích những thay đổi về mặt kinh tế, chính trị xã hội, công nghệ (lưy ý cuộc cách mạng công nghệ 4.0 mà GDPT của chúng ta không thể đứng ngoài) và Mục tiêu phát triển bền vững số 4 (SDG4) về giáo dục đến năm 2030 được Đại hội đồng Liên Hợp quốc thông qua tháng 9/2015– “Đảm bảo một nền giáo dục chất lượng, bình đẳng, hòa nhập và học tập suốt đời cho tất cả mọi người”. Đặc biệt trong thời đại mà những thay đổi về Công nghệ thông tin, truyền thông nhanh đột biến như hiện nay sẽ mang lại những thách thức hay cơ hội gì cho giáo dục của Việt Nam. Cần chỉ rõ những kết quả đã đạt được và những mặt còn thiếu/yếu hiện nay của giáo dục Việt Nam, từ đó xác định tầm nhìn, mục tiêu của GDPT là tới mốc nào (ví dụ tới 2030) tạo ra những con người như thế nào (đây chính là kết quả đầu ra của giáo dục phổ thông).
- Cần chỉ rõ chuẩn đầu ra mà chương trình hướng tới trong Mục tiêu của chương trình
Với việc chuyển sang xây dựng chương trình theo tiếp cận năng lực thì mục tiêu của chương trình phải được thể hiện bằng cách chỉ ra những chuẩn đầu ra (learning outcomes) mà chương trình hướng tới. Nghĩa là phải chỉ ra những cái mà người học biết, hiểu và có thể thực hiện khi kết thúc chương trình GDPT. Ví dụ Singapore đặt ra kết quả mong muốn/chuẩn đầu ra của giáo dục đối với mỗi học sinh Singapore bao gồm: (1) là người tự tin, (2) là người học tự định hướng, (3) là một công dân có trách nhiệm, và (4) là một người đóng góp tích cực.
- Cần điều chỉnh những quy định về phẩm chất và năng lực học sinh cho dễ hiểu, dễ nhớ
Sáu (6) phẩm chất và mười (10) năng lực cốt lõi đưa ra trong mục III đã khá phù hợp nhưng có thể chưa đủ khái quát, chưa rõ nghĩa và còn khó nhớ.
Chúng tôi xin đề xuất các phẩm chất và năng lực căn bản và quan trọng nhất như sau:
- Các phẩm chất: Hiếu thảo, hiếu học, mạnh khỏe và thành đạt trong cuộc sống
- Các năng lực: tự học, tự chủ, tự tin, tự trọng, tự chịu trách nhiệm
Hiếu thảo bao hàm cả yêu đất nước, yêu những người thân và mọi người xung quanh.
Hiếu học nghĩa là thích được học, tự định hướng việc tự học và tính sáng tạo trong học tập.
Mạnh khỏe bao gồm cả sức khỏe thể chất và tinh thần. Mục tiêu về sức khỏe sẽ ảnh hưởng đến định hướng và nội dung giáo dục liên quan. Ví dụ kiến thức về sức khỏe không thể chỉ nằm trong hoạt động thể chất/ thể thao như hiện nay. Sức khỏe tinh thần sẽ có được thông qua cả việc hưởng thụ âm nhạc, hội họa và mỹ thuật.
Thành đạt không thể hiện qua những tấm bằng hay tiền bạc mà chính là có một cuộc sống hạnh phúc, viên mãn, có việc làm phù hợp với khả năng, tôn trọng pháp luật và có đóng góp cho xã hội.
Phẩm chất và năng lực không tách rời mà nằm trong mối quan hệ với nhau. Làm thế nào biến các phẩm chất và năng lực thành hiện thực? Điều này phải được làm rõ trước hết trong định hướng về nội dung giáo dục. Định hướng về nội dung giáo dục của từng môn học hoặc lĩnh vực giáo dục vẫn đang nói rất chung là “góp phần hình thành, phát triển các phẩm chất chủ yếu và năng lực chung cho học sinh”. Đành rằng các phẩm chất và năng lực chung có liên quan đến mọi môn học và lĩnh vực giáo dục nhưng mỗi phẩm chất, mỗi năng lực chung có biểu hiện đậm nhạt khác nhau trong từng môn học và lĩnh vực giáo dục. Đây là vấn đề mà Dự thảo cần tiếp tục làm rõ. Có như vậy mới định hướng được về chuẩn đầu ra cho việc xây dựng các chương trình môn học.
- Hoạt động trải nghiệm sáng tạo nên được hiểu là phương pháp “học qua trải nghiệm”và cần được đưa vào như một phần của hoạt động giáo dục môn học chứ không nên đưa vào như một môn học riêng biệt.
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo là điểm mới tiến bộ đáng ghi nhận tại dự thảo chương trình lần này. Tuy nhiên, trong Dự thảo hiện nay hoạt động trải nghiệm sáng tạo có vị trí, vai trò như một môn học, một hoạt động riêng biệt. Cách tiếp cận này sẽ đặt ra một loạt vấn đề rắc rối như giáo viên phụ trách môn học này và liệu các trường sư phạm có phải xây dựng chương trình đào tạo các giáo viên chuyên về môn này không. Cách tiếp cận này cũng có thể đưa đến tình trạng tổ chức môn học này một cách hình thức như đã diễn ra, không mang lại những trải nghiệm cần thiết và phát huy khả năng sáng tạo của học sinh. Mục đích khi đưa hoạt động trải nghiệm sáng tạo vào là để chuyển hóa kiến thức, kỹ năng, thái độ thành năng lực. Vì vậy nó không phải là hoạt động riêng biệt mà là hoạt động gắn liền với từng môn học hoặc liên môn. Học sinh sẽ được trải nghiệm về mặt cảm xúc, thể chất, xã hội… và tự phân tích rút ra bài học cho mình. Hoạt động này do các giáo viên bộ môn thực hiện ngay trong tiến trình lên lớp hoặc phối kết hợp với các giáo viên bộ môn khác tổ chức thực hiện nhằm hướng tới việc xây dựng các năng lực chung (có thể tham khảo trang web http://study.com về việc lồng ghép hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong bài giảng của giáo viên).
Do đó chúng tôi kiến nghị dự thảo chương trình GDPT tổng thể cần làm rõ đây không phải là một môn học tách rời mà phải được tích hợp trong từng môn học và tổ chức phối hợp liên môn (như qua bài tập theo chủ đề hay đề tài). Việc quy định thời lượng khung hiện nay cho hoạt động trải nghiệm sáng tạo là hợp lý và cần thiết, nhưng bên cạnh đó chương trình cũng nên quy định dành sự chủ động cho Nhà trường và giáo viên trong việc xây dựng, lên kế hoạch thực hiện các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong từng môn học và liên môn vì khi đó hoạt động này sẽ được thiết kế phù hợp với nhu cầu đa dạng và khả năng đáp ứng của từng địa phương, và sẽ thúc đẩy khả năng chủ động, sáng tạo của mỗi nhà trường trong kết nối với các cơ sở sẵn có tại địa phương (Bảo tàng, cơ sở nghiên cứu, thử nghiệm, Vườn quốc gia, …) và với các tổ chức phi chính phủ, tổ chức xã hội hay các doanh nghiệp có thể hỗ trợ hoạt động này để đem lại những trải nghiệm bổ ích và khơi gợi các sáng tạo từ học sinh.
- Bổ sung thời lượng dạy ngôn ngữ mẹ đẻ cho người dân tộc thiểu số và Ngôn ngữ ký hiệu cho người điếc
Thời lượng dự kiến dành cho nội dung giáo dục của địa phương cùng với môn tiếng dân tộc thiểu số chỉ khoảng 5% tổng thời lượng chương trình. Như vậy là quá ít. Ngoài tiếng dân tộc, dự thảo chưa đề cập đến ngôn ngữ đặc thù của các đối tượng người khuyết tật như Ngôn ngữ ký hiệu của người điếc, chữ Braille của người mù, để tất cả mọi người đều có thể tiếp cận chương trình giáo dục một cách bình đẳng.
Riêng với người điếc cần được học theo phương pháp song ngữ (Ngôn ngữ ký hiệu và tiếng Việt). Cần phải công nhận Ngôn ngữ ký hiệu là tiếng mẹ đẻ của người điếc. Vì vậy thời lượng học ngôn ngữ ký hiệu cần phải đảm bảo trang bị đủ khái niệm, kiến thức cơ bản để học sinh điếc theo kịp chương trình chung với các học sinh khác.
- Quá trình hướng nghiệp cần được tiến hành sớm hơn và cân nhắc lại vị trí của lớp 10
Theo Dự thảo hiện nay, lớp 10 là lớp định hướng nghề nghiệp. Nói cho đúng thì việc định hướng này là một quá trình đã được tiến hành suốt các bậc học từ tiểu học đến THCS và THPT. Đến lớp 10 mới hướng nghiệp sẽ là muộn.
Theo thông lệ quốc tế hiện nay, chương trình giáo dục cơ bản cần 10 năm. Vì vậy chúng tôi đề nghị nếu có thể nên bố trí lại khung giáo dục Phổ thông là 5+5+2 (Tiểu học: 5 năm, THCS: 5 năm, THPT: 2 năm) thay cho khung 5+4+3 hiện nay. Như vậy Bậc THCS có thêm thời gian để hoàn thành kiến thức phổ thông cơ bản cho người học. Bậc THPT sẽ thực hiện nhiệm vụ phân luồng cho người học triệt để hơn.
- Làm rõ mục tiêu đánh giá là nhằm khuyến khích, cải thiện học tập, không ngừng nâng cao chất lượng học tập. Cần làm rõ hơn việc kết hợp ba phương pháp đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực để định hướng cho người viết sách giáo khoa, nhà trường và giáo viên trong tổ chức thực hiện:
Theo Dự thảo thì cái cần đánh giá là kết quả giáo dục. Quan điểm này phù hợp với giáo dục theo tiếp cận nội dung. Phương pháp đánh giá giáo dục ngày nay đã có bước chuyển căn bản theo tiếp cận năng lực. Khi chuyển sang giáo dục theo tiếp cận năng lực thì cái chủ yếu cần đánh giá là quá trình giáo dục. Vì vậy mà trong đánh giá ngày nay mới có đánh giá theo quá trình (assessment for learning), tự đánh giá (assessment as learning) và đánh giá kết quả (assessment of learning).
Vì vậy, tiểu mục VI.2 này cần làm rõ hơn về việc kết hợp ba phương pháp đánh giá để định hướng cho cả người viết sách giáo khoa lẫn nhà trường và nhà giáo trong tổ chức thực hiện.
- Cần làm rõ bản chất của xã hội hóa giáo dục là huy động các thành phần trong xã hội tham gia cùng nhà nước không chỉ về mặt tài chính mà cả trong quản trị và hoạt động giáo dục để tránh tình trạng lạm dụng hay hiểu sai đang diễn ra rất phổ biến hiện nay là xã hội hóa nghĩa là huy động tài chính là chủ yếu. Thúc đẩy XHH phải song hành với chống xu thế thương mại hóa, tư nhân hóa và trục lợi trong giáo dục
Sự thiếu rõ ràng về bản chất Xã hội hóa giáo dục dẫn đến tình trạng hiểu nhầm khá phổ biến rằng xã hội hóa thuần túy là huy động tài chính từ khối doanh nghiệp hay việc lạm dụng xã hội hóa để lạm thu các khoản phí không chính thức từ phụ huynh mà xã hội đang lên án gay gắt. Dự thảo cần làm rõ xã hội hóa giáo dục là việc huy động các thành phần trong xã hội tham gia cả về nhân lực, trí lực, tài lực và vật lực cùng với nhà nước chăm lo cho sự nghiệp giáo dục. Giáo dục là một loại hàng hóa công, nên việc thúc đẩy XHH phải song hành với chống xu thế thương mại hóa, tư nhân hóa, xu thế trục lợi trong giáo dục để phòng ngừa sự gia tăng bất bình đẳng, nguyên nhân sâu xa của các bất ổn xã hội.
- Bổ sung “Cơ chế giám sát và đánh giá theo kết quả đầu ra” trong điều kiện thực hiện chương trình GDPT tổng thể
Trong 4 nhóm điều kiện đã nêu, để đảm bảo sự thành công của Chương trình GDPT tổng thể cần hết sức chú ý đến việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên đang giảng dạy cũng như điều chỉnh kế hoạch và chương trình đào tạo cho sinh viên các trường sư phạm vì đây là nhân tố quyết định cho sự thành công của công cuộc đổi mới căn bản toàn diện giáo dục Việt Nam. Ngoài ra cần bổ sung một điều kiện quan trọng nữa, đó là xây dựng cơ chế giám sát và đánh giá theo kết quả đầu ra. Hiện nay, chúng ta thiếu một cơ chế như vậy. Vì thế, một mặt không ngăn chặn được bệnh thành tích, mặt khác không có bằng chứng tin cậy để đánh giá việc thực hiện chương trình, làm cơ sở cho việc không ngừng điều chỉnh, bổ sung, hoàn thiện chương trình GDPT (phù hợp với quan điểm hiện đại chương trình mở và phát triển hiện nay trên thế giới).
- Cần cải tiến cách thức lấy ý kiến cho Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể
Cần tổ chức nhiều hội thảo kỹ thuật cấp Sở, Phòng, Trường với sự tham gia của đội ngũ giáo viên, đội ngũ quản lý giáo dục và của mọi người trong xã hội song song với việc mở chuyên mục lấy ý kiến qua mạng thông tin và báo điện tử của ngành giáo dục. Có như vậy mới đảm bảo tính giải trình và sự tham gia của mọi người trong quá trình xây dựng và hoàn thiện chương trình quan trọng cho sự nghiệp giáo dục của con em chúng ta.
Một số ý kiến khác:
- Hiện nay các chương trình GDPT trên thế giới thường rất coi trọng các môn STEM (Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật, Toán học) và có bổ sung một số môn học mới như môn Khoa học về trái đất và môi trường, môn Tài chính. Đây là hai môn học mới cần xem xét để đưa vào chương trình GDPT, đặc biệt ở giáo dục THCS và THPT (ở lớp 10, trong Dự thảo có đưa vào một môn học bắt buộc là giáo dục kinh tế và pháp luật, nhưng không thể hiện rõ ở mục V khi nói về định hướng nội dung giáo dục các môn học).
- Bậc giáo dục mầm non là nền tảng vô cùng quan trọng đối với giáo dục đào tạo. Chương trình GDPT tổng thể cần kế thừa những kết quả đã đạt được ở bậc giáo dục mầm non (Ví dụ: tính trung thực, tính tiết kiệm, ý thức tôn trọng pháp luật… đã được giảng dạy khá tốt ở bậc học giáo dục mầm non).
DANH SÁCH ĐẠI BIỂU THAM GIA ĐÓNG GÓP Ý KIẾN
DỰ THẢO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ

markdown:
# Bản góp ý Dự thảo chương trình giáo dục phổ thông tổng thể
|
|
Số: 12/ CV-VAEFA
|
|
--------------------------------
**BẢN GÓP Ý ** **DỰ THẢO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ ** **Kính gửi : Ông Phùng Xuân Nhạ, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo**
Nhận thức được tầm quan trọng của Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể (sau đây xin gọi tắt là Chương trình GDPT tổng thể), ngày 16/5/2017 Hiệp hội Vì giáo dục cho mọi người Việt Nam (Vietnam Association For Education For All – VAEFA) đã tổ chức buổi tham vấn nhằm tập hợp các ý kiến đóng góp cho Chương trình GDPT tổng thể (danh sách người tham dự gửi kèm theo Bản góp ý này).
Xin trân trọng gửi tới Bộ Trưởng và Ban soạn thảo Chương trình GDPT tổng thể mười hai (12) kiến nghị tổng hợp như sau:
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|
|
||
|*Sau đây là lý giải chi tiết hơn cho mười hai (12) kiến nghị nêu trên:* **Bổ sung căn cứ Quyết định số 404/QĐ-TTg ngày 27/3/2015 của Thủ tướng Chính phủ vào lời nói đầu.** **Bổ sung lộ trình thực hiện vào Dự thảo**
Hiện dự thảo Chương trình GDPT tổng thể không đưa ra lộ trình thực hiện gây nhiều băn khoăn cho phụ huynh, học sinh, thầy cô giáo, các cấp quản lý giáo dục và cộng đồng. Tuy nhiên theo chúng tôi được biết Ban soạn thảo đã xây dựng lộ trình thực hiện Chương trình GDPT tổng thể.
**Bổ sung phần phân tích bối cảnh và xu hướng phát triển trong nước và khu vực để làm căn cứ đưa ra định hướng mục tiêu của giáo dục phổ thông**
Trong phần này có thể phân tích những thay đổi về mặt kinh tế, chính trị xã hội, công nghệ (lưy ý cuộc cách mạng công nghệ 4.0 mà GDPT của chúng ta không thể đứng ngoài) và Mục tiêu phát triển bền vững số 4 (SDG4) về giáo dục đến năm 2030 được Đại hội đồng Liên Hợp quốc thông qua tháng 9/2015– “Đảm bảo một nền giáo dục chất lượng, bình đẳng, hòa nhập và học tập suốt đời cho tất cả mọi người”. Đặc biệt trong thời đại mà những thay đổi về Công nghệ thông tin, truyền thông nhanh đột biến như hiện nay sẽ mang lại những thách thức hay cơ hội gì cho giáo dục của Việt Nam. Cần chỉ rõ những kết quả đã đạt được và những mặt còn thiếu/yếu hiện nay của giáo dục Việt Nam, từ đó xác định tầm nhìn, mục tiêu của GDPT là tới mốc nào (ví dụ tới 2030) tạo ra những con người như thế nào (đây chính là kết quả đầu ra của giáo dục phổ thông).
**Cần chỉ rõ chuẩn đầu ra mà chương trình hướng tới trong Mục tiêu của chương trình**
Với việc chuyển sang xây dựng chương trình theo tiếp cận năng lực thì mục tiêu của chương trình phải được thể hiện bằng cách chỉ ra những
*chuẩn đầu ra* (learning outcomes) mà chương trình hướng tới. Nghĩa là phải chỉ ra những cái mà người học biết, hiểu và có thể thực hiện khi kết thúc chương trình GDPT. Ví dụ Singapore đặt ra kết quả mong muốn/chuẩn đầu ra của giáo dục đối với mỗi học sinh Singapore bao gồm: (1) là người tự tin, (2) là người học tự định hướng, (3) là một công dân có trách nhiệm, và (4) là một người đóng góp tích cực. **Cần điều chỉnh những quy định về phẩm chất và năng lực học sinh cho dễ hiểu, dễ nhớ**
Sáu (6) phẩm chất và mười (10) năng lực cốt lõi đưa ra trong mục III đã khá phù hợp nhưng có thể chưa đủ khái quát, chưa rõ nghĩa và còn khó nhớ.
Chúng tôi xin đề xuất các phẩm chất và năng lực căn bản và quan trọng nhất như sau:
- Các phẩm chất: Hiếu thảo, hiếu học, mạnh khỏe và thành đạt trong cuộc sống
- Các năng lực: tự học, tự chủ, tự tin, tự trọng, tự chịu trách nhiệm
**Hiếu thảo** bao hàm cả yêu đất nước, yêu những người thân và mọi người xung quanh. **Hiếu học** nghĩa là thích được học, tự định hướng việc tự học và tính sáng tạo trong học tập. **Mạnh khỏe** bao gồm cả sức khỏe thể chất và tinh thần. Mục tiêu về sức khỏe sẽ ảnh hưởng đến định hướng và nội dung giáo dục liên quan. Ví dụ kiến thức về sức khỏe không thể chỉ nằm trong hoạt động thể chất/ thể thao như hiện nay. Sức khỏe tinh thần sẽ có được thông qua cả việc hưởng thụ âm nhạc, hội họa và mỹ thuật. **Thành đạt** không thể hiện qua những tấm bằng hay tiền bạc mà chính là có một cuộc sống hạnh phúc, viên mãn, có việc làm phù hợp với khả năng, tôn trọng pháp luật và có đóng góp cho xã hội.
Phẩm chất và năng lực không tách rời mà nằm trong mối quan hệ với nhau. Làm thế nào biến các phẩm chất và năng lực thành hiện thực? Điều này phải được làm rõ trước hết trong định hướng về nội dung giáo dục. Định hướng về nội dung giáo dục của từng môn học hoặc lĩnh vực giáo dục vẫn đang nói rất chung là “góp phần hình thành, phát triển các phẩm chất chủ yếu và năng lực chung cho học sinh”. Đành rằng các phẩm chất và năng lực chung có liên quan đến mọi môn học và lĩnh vực giáo dục nhưng mỗi phẩm chất, mỗi năng lực chung có biểu hiện đậm nhạt khác nhau trong từng môn học và lĩnh vực giáo dục. Đây là vấn đề mà Dự thảo cần tiếp tục làm rõ. Có như vậy mới định hướng được về chuẩn đầu ra cho việc xây dựng các chương trình môn học.
**Hoạt động trải nghiệm sáng tạo nên được hiểu là phương pháp “học qua trải nghiệm”và cần được đưa vào như một phần của hoạt động giáo dục môn học chứ không nên đưa vào như một môn học riêng biệt.**
Hoạt động trải nghiệm sáng tạo là điểm mới tiến bộ đáng ghi nhận tại dự thảo chương trình lần này. Tuy nhiên, trong Dự thảo hiện nay hoạt động trải nghiệm sáng tạo có vị trí, vai trò như một môn học, một hoạt động riêng biệt. Cách tiếp cận này sẽ đặt ra một loạt vấn đề rắc rối như giáo viên phụ trách môn học này và liệu các trường sư phạm có phải xây dựng chương trình đào tạo các giáo viên chuyên về môn này không. Cách tiếp cận này cũng có thể đưa đến tình trạng tổ chức môn học này một cách hình thức như đã diễn ra, không mang lại những trải nghiệm cần thiết và phát huy khả năng sáng tạo của học sinh. Mục đích khi đưa hoạt động trải nghiệm sáng tạo vào là để
**chuyển hóa kiến thức, kỹ năng, thái độ thành năng lực**. *gắn liền* với từng môn học hoặc liên môn. Học sinh sẽ được trải nghiệm về mặt cảm xúc, thể chất, xã hội… và tự phân tích rút ra bài học cho mình. Hoạt động này do các giáo viên bộ môn thực hiện ngay trong tiến trình lên lớp hoặc phối kết hợp với các giáo viên bộ môn khác tổ chức thực hiện nhằm hướng tới việc xây dựng các năng lực chung (có thể tham khảo trang web [http://study.com](http://study.com) về việc lồng ghép hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong bài giảng của giáo viên).
Do đó chúng tôi kiến nghị dự thảo chương trình GDPT tổng thể cần làm rõ đây không phải là một môn học tách rời mà phải được tích hợp trong từng môn học và tổ chức phối hợp liên môn (như qua bài tập theo chủ đề hay đề tài). Việc quy định thời lượng khung hiện nay cho hoạt động trải nghiệm sáng tạo là hợp lý và cần thiết, nhưng bên cạnh đó chương trình cũng nên quy định dành sự chủ động cho Nhà trường và giáo viên trong việc xây dựng, lên kế hoạch thực hiện các hoạt động trải nghiệm sáng tạo trong từng môn học và liên môn vì khi đó hoạt động này sẽ được thiết kế phù hợp với nhu cầu đa dạng và khả năng đáp ứng của từng địa phương, và sẽ thúc đẩy khả năng chủ động, sáng tạo của mỗi nhà trường trong kết nối với các cơ sở sẵn có tại địa phương (Bảo tàng, cơ sở nghiên cứu, thử nghiệm, Vườn quốc gia, …) và với các tổ chức phi chính phủ, tổ chức xã hội hay các doanh nghiệp có thể hỗ trợ hoạt động này để đem lại những trải nghiệm bổ ích và khơi gợi các sáng tạo từ học sinh.
**Bổ sung thời lượng dạy ngôn ngữ mẹ đẻ cho người dân tộc thiểu số và Ngôn ngữ ký hiệu cho người điếc**
Thời lượng dự kiến dành cho nội dung giáo dục của địa phương cùng với môn tiếng dân tộc thiểu số chỉ khoảng 5% tổng thời lượng chương trình. Như vậy là quá ít. Ngoài tiếng dân tộc, dự thảo chưa đề cập đến ngôn ngữ đặc thù của các đối tượng người khuyết tật như Ngôn ngữ ký hiệu của người điếc, chữ Braille của người mù, để tất cả mọi người đều có thể tiếp cận chương trình giáo dục một cách bình đẳng.
Riêng với người điếc cần được học theo phương pháp song ngữ (Ngôn ngữ ký hiệu và tiếng Việt). Cần phải công nhận Ngôn ngữ ký hiệu là tiếng mẹ đẻ của người điếc. Vì vậy thời lượng học ngôn ngữ ký hiệu cần phải đảm bảo trang bị đủ khái niệm, kiến thức cơ bản để học sinh điếc theo kịp chương trình chung với các học sinh khác.
**Quá trình hướng nghiệp cần được tiến hành sớm hơn và cân nhắc lại vị trí của lớp 10**
Theo Dự thảo hiện nay, lớp 10 là lớp định hướng nghề nghiệp. Nói cho đúng thì việc định hướng này là một quá trình đã được tiến hành suốt các bậc học từ tiểu học đến THCS và THPT. Đến lớp 10 mới hướng nghiệp sẽ là muộn.
Theo thông lệ quốc tế hiện nay, chương trình giáo dục cơ bản cần 10 năm. Vì vậy chúng tôi đề nghị nếu có thể nên bố trí lại khung giáo dục Phổ thông là 5+5+2 (Tiểu học: 5 năm, THCS: 5 năm, THPT: 2 năm) thay cho khung 5+4+3 hiện nay. Như vậy Bậc THCS có thêm thời gian để hoàn thành kiến thức phổ thông cơ bản cho người học. Bậc THPT sẽ thực hiện nhiệm vụ phân luồng cho người học triệt để hơn.
**Làm rõ mục tiêu đánh giá là nhằm khuyến khích, cải thiện học tập, không ngừng nâng cao chất lượng học tập. Cần làm rõ hơn việc kết hợp ba phương pháp đánh giá theo hướng tiếp cận năng lực để định hướng cho người viết sách giáo khoa, nhà trường và giáo viên trong tổ chức thực hiện:**
Theo Dự thảo thì cái cần đánh giá là kết quả giáo dục. Quan điểm này phù hợp với giáo dục theo tiếp cận nội dung. Phương pháp đánh giá giáo dục ngày nay đã có bước chuyển căn bản theo tiếp cận năng lực. Khi chuyển sang giáo dục theo tiếp cận năng lực thì
*cái chủ yếu cần đánh giá là quá trình giáo dục.* Vì vậy mà trong đánh giá ngày nay mới có đánh giá theo quá trình (assessment for learning), tự đánh giá (assessment as learning) và đánh giá kết quả (assessment of learning).
Vì vậy, tiểu mục VI.2 này cần làm rõ hơn về việc kết hợp ba phương pháp đánh giá để định hướng cho cả người viết sách giáo khoa lẫn nhà trường và nhà giáo trong tổ chức thực hiện.
**Cần làm rõ bản chất của xã hội hóa giáo dục là huy động các thành phần trong xã hội tham gia cùng nhà nước không chỉ về mặt tài chính mà cả trong quản trị và hoạt động giáo dục để tránh tình trạng lạm dụng hay hiểu sai đang diễn ra rất phổ biến hiện nay là xã hội hóa nghĩa là huy động tài chính là chủ yếu. Thúc đẩy XHH phải song hành với chống xu thế thương mại hóa, tư nhân hóa và trục lợi trong giáo dục**
Sự thiếu rõ ràng về bản chất Xã hội hóa giáo dục dẫn đến tình trạng hiểu nhầm khá phổ biến rằng xã hội hóa thuần túy là huy động tài chính từ khối doanh nghiệp hay việc lạm dụng xã hội hóa để lạm thu các khoản phí không chính thức từ phụ huynh mà xã hội đang lên án gay gắt. Dự thảo cần làm rõ xã hội hóa giáo dục là việc huy động các thành phần trong xã hội tham gia cả về nhân lực, trí lực, tài lực và vật lực cùng với nhà nước chăm lo cho sự nghiệp giáo dục. Giáo dục là một loại hàng hóa công, nên việc thúc đẩy XHH phải song hành với chống xu thế thương mại hóa, tư nhân hóa, xu thế trục lợi trong giáo dục để phòng ngừa sự gia tăng bất bình đẳng, nguyên nhân sâu xa của các bất ổn xã hội.
**Bổ sung “Cơ chế giám sát và đánh giá theo kết quả đầu ra” trong điều kiện thực hiện chương trình GDPT tổng thể**
Trong 4 nhóm điều kiện đã nêu, để đảm bảo sự thành công của Chương trình GDPT tổng thể cần hết sức chú ý đến việc xây dựng kế hoạch bồi dưỡng cho đội ngũ giáo viên đang giảng dạy cũng như điều chỉnh kế hoạch và chương trình đào tạo cho sinh viên các trường sư phạm vì đây là nhân tố quyết định cho sự thành công của công cuộc đổi mới căn bản toàn diện giáo dục Việt Nam. Ngoài ra cần bổ sung một điều kiện quan trọng nữa, đó là xây dựng cơ chế giám sát và đánh giá theo kết quả đầu ra. Hiện nay, chúng ta thiếu một cơ chế như vậy. Vì thế, một mặt không ngăn chặn được bệnh thành tích, mặt khác không có bằng chứng tin cậy để đánh giá việc thực hiện chương trình, làm cơ sở cho việc không ngừng điều chỉnh, bổ sung, hoàn thiện chương trình GDPT (phù hợp với quan điểm hiện đại chương trình mở và phát triển hiện nay trên thế giới).
**Cần cải tiến cách thức lấy ý kiến cho Chương trình giáo dục phổ thông tổng thể**
Cần tổ chức nhiều hội thảo kỹ thuật cấp Sở, Phòng, Trường với sự tham gia của đội ngũ giáo viên, đội ngũ quản lý giáo dục và của mọi người trong xã hội song song với việc mở chuyên mục lấy ý kiến qua mạng thông tin và báo điện tử của ngành giáo dục. Có như vậy mới đảm bảo tính giải trình và sự tham gia của mọi người trong quá trình xây dựng và hoàn thiện chương trình quan trọng cho sự nghiệp giáo dục của con em chúng ta.
__Một số ý kiến khác:__
- Hiện nay các chương trình GDPT trên thế giới thường rất coi trọng các môn STEM (Khoa học, Công nghệ, Kỹ thuật, Toán học) và có bổ sung một số môn học mới như môn Khoa học về trái đất và môi trường, môn Tài chính. Đây là hai môn học mới cần xem xét để đưa vào chương trình GDPT, đặc biệt ở giáo dục THCS và THPT (ở lớp 10, trong Dự thảo có đưa vào một môn học bắt buộc là giáo dục kinh tế và pháp luật, nhưng không thể hiện rõ ở mục V khi nói về định hướng nội dung giáo dục các môn học).
- Bậc giáo dục mầm non là nền tảng vô cùng quan trọng đối với giáo dục đào tạo. Chương trình GDPT tổng thể cần kế thừa những kết quả đã đạt được ở bậc giáo dục mầm non (Ví dụ: tính trung thực, tính tiết kiệm, ý thức tôn trọng pháp luật… đã được giảng dạy khá tốt ở bậc học giáo dục mầm non).
|
|
- Như kính gửi
- Ban Soạn thảo CTGDPT tổng thể
- Các thành viên VAEFA
- Lưu VP
|
||
|
**DANH SÁCH ĐẠI BIỂU THAM GIA ĐÓNG GÓP Ý KIẾN ** **DỰ THẢO CHƯƠNG TRÌNH GIÁO DỤC PHỔ THÔNG TỔNG THỂ**
|
||
||
|
|
|
1
|
|
GS. TS. NGND Nguyễn Lân Dũng
|
|
Phó chủ nhiệm Hội đồng tư vấn Khoa học-Giáo dục-Môi trường của UBTW MTTQVN
|
|
2
|
|
TSKH Phạm Đỗ Nhật Tiến
|
|
Nguyên Trợ lý Bộ trưởng Bộ GD&ĐT
|
|
3
|
|
TS. NGƯT. Nguyễn Tùng Lâm
|
|
Chủ tịch Hội Tâm lý Giáo dục Hà Nội
Chủ tịch Hội đồng giáo dục trường THPT Đinh Tiên Hoàng
|
|
4
|
|
PGS. TS. NGND. Nguyễn Võ Kỳ Anh
|
|
Viện trưởng Viện nghiên cứu giáo dục, phát triển tiềm năng con người Việt Nam (IPD)
|
|
5
|
|
ThS. Tô Kim Liên
|
|
Giám đốc Trung tâm Giáo dục và Phát triển (CED)
|
|
6
|
|
Hà Thị Tuyết Nhung
|
|
Quản lý chương trình giáo dục, Tổ chức quốc tế ChildFund
|
|
7
|
|
PGS. TS. Trần Đức Tuấn
|
|
Phó Giám đốc Trung tâm nghiên cứu và hỗ trợ giáo dục vì sự phát triển bền vững
Viện trưởng Viện nghiên cứu sách và Học liệu giáo dục
|
|
8
|
|
PGS. TS. Trần Xuân Nhĩ
|
|
Nguyên Thứ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
Chủ tịch Hiệp hội Vì giáo dục cho mọi người Việt Nam (VAEFA)
|
|
9
|
|
Nguyễn Xuân Phương
|
|
Nguyên Trưởng ban điều phối QG GDCMN, Bộ GD-ĐT
Phó Chủ tịch Hiệp hội Vì giáo dục cho mọi người Việt Nam (VAEFA)
|
|
10
|
|
Nguyễn Thị KimAnh
|
|
Điều phối viên Hiệp hội Vì giáo dục cho mọi người Việt Nam (VAEFA)
|
|
11
|
|
Nguyễn Thị Thanh Hằng
|
|
Cán bộ chương trình và tài chính Hiệp hội Vì giáo dục cho mọi người Việt Nam (VAEFA)

WARC-Truncated: length

Server: Apache/2.4.18 (Unix) OpenSSL/1.0.1e-fips mod_bwlimited/1.4

P3P: CP="NOI ADM DEV PSAi COM NAV OUR OTRo STP IND DEM"


text:
Muốn thay đổi địa chỉ chi nhánh của doanh nghiệp, phải làm sao?
Câu hỏi: Công ty tôi có địa chỉ trụ sở chính tại Hà ...
Câu hỏi: Công ty tôi có địa chỉ trụ sở chính tại Hà ...
Câu hỏi: Tôi ở Hà Nội. Quý Công ty cho tôi hỏi: Một cô...
Câu hỏi: Công ty bên mình có trụ sở chính đăng ký tại ...
Câu hỏi: Mình là Tùng, ở Quảng Ninh. Hiện tại bên mình ...
Câu hỏi: Mình muốn hỏi về việc thành lập chi nhánh tại VN cho doanh ng...
Câu hỏi: Công ty tôi là một Công ty TNHH 2 thành viên, tôi muốn hỏi Lu�...
Câu hỏi: Công ty tôi là công ty cổ phần, có trụ sở ở ...
Câu hỏi: Tôi là Mai, ở Hà Nội. Tôi có hợp tác với anh ...
Câu hỏi: Công ty mình muốn thành lập văn phòng đại diệ...
Câu hỏi: Tôi ở Hải Phòng. Tôi đang dự định mở doanh n...
0906.17.17.18 (HN) - 0904.340.664 (HCM)
Email: info@sblaw.vn
HN: 18 Floor, Center Building, Hapulico Complex, No. 85 Vu Trong Phung Street, Thanh Xuan District, Hanoi
HCM: Floor 8, PDD Building, No. 162, Pasteur Street, Ben Nghe Ward, District 1, Ho Chi Minh City.

markdown:
## Muốn thay đổi địa chỉ chi nhánh của doanh nghiệp, phải làm sao?
**Câu hỏi:** Công ty tôi có địa chỉ trụ sở chính tại Hà ... [Xem thêm](http://vi.sblaw.vn/muon-thay-doi-dia-chi-chi-nhanh-cua-doanh-nghiep-phai-lam-sao/) **Câu hỏi:** Công ty tôi có địa chỉ trụ sở chính tại Hà ... **Câu hỏi: **Tôi ở Hà Nội. Quý Công ty cho tôi hỏi: Một cô... **Câu hỏi:** Công ty bên mình có trụ sở chính đăng ký tại ... **Câu hỏi:** Mình là Tùng, ở Quảng Ninh. Hiện tại bên mình ...
Câu hỏi: Mình muốn hỏi về việc thành lập chi nhánh tại VN cho doanh ng...
Câu hỏi: Công ty tôi là một Công ty TNHH 2 thành viên, tôi muốn hỏi Lu�...
**Câu hỏi:** Công ty tôi là công ty cổ phần, có trụ sở ở ... **Câu hỏi:** Tôi là Mai, ở Hà Nội. Tôi có hợp tác với anh ... **Câu hỏi:** Công ty mình muốn thành lập văn phòng đại diệ... **Câu hỏi:** Tôi ở Hải Phòng. Tôi đang dự định mở doanh n...
0906.17.17.18 (HN) - 0904.340.664 (HCM)
Email: info@sblaw.vn
HN: 18 Floor, Center Building, Hapulico Complex, No. 85 Vu Trong Phung Street, Thanh Xuan District, Hanoi
HCM: Floor 8, PDD Building, No. 162, Pasteur Street, Ben Nghe Ward, District 1, Ho Chi Minh City.

Server: nginx

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
Video Categories
Today's Top 10 Phim
- Thần Cơ Diệu Toán Lưu Bá Ôn
- Bao Thanh Thiên Trọn Bộ
- Cô Dâu 8 Tuổi - phim Ấn
- Nhân Gian Huyền Ảo
- Rồng Bay Phụng Múa
- Cặp Đôi Rắc Rối 2013
- Năm Ấy Hoa Nở Trăng Vừa Tròn
- Khi Người Ta Yêu (Còn Tiếp)
- Lục Chỉ Cầm Ma
- Tình Trong Biển Hận
Other Websites
- Tám Vui Lắm
- Hát Karaoke Online
- Bếp Nhà Ta
- Pháp Âm
- Vietnamese Dictionary
- Báo Đời
- Yêu Nhạc Vàng
- Anispace

markdown:
### Video Categories
### Today's Top 10 Phim
[Thần Cơ Diệu Toán Lưu Bá Ôn](/index.html?cid=7108&q=Than+Co+Dieu+Toan+Luu+Ba+On) [Bao Thanh Thiên Trọn Bộ](/index.html?cid=5960&q=Bao+Thanh+Thien+Tron+Bo) [Cô Dâu 8 Tuổi - phim Ấn](/index.html?cid=8354&q=Co+Dau+8+Tuoi+-+phim+An) [Nhân Gian Huyền Ảo](/index.html?cid=8215&q=Nhan+Gian+Huyen+Ao) [Rồng Bay Phụng Múa](/index.html?cid=8701&q=Rong+Bay+Phung+Mua) [Cặp Đôi Rắc Rối 2013](/index.html?cid=8422&q=Cap+Doi+Rac+Roi+2013) [Năm Ấy Hoa Nở Trăng Vừa Tròn](/index.html?cid=8806&q=Nam+Ay+Hoa+No+Trang+Vua+Tron) [Khi Người Ta Yêu (Còn Tiếp)](/index.html?cid=7089&q=Khi+Nguoi+Ta+Yeu+Con+Tiep) [Lục Chỉ Cầm Ma](/index.html?cid=1550&q=Luc+Chi+Cam+Ma+Con+Tiep) [Tình Trong Biển Hận](/index.html?cid=8793&q=Tinh+Trong+Bien+Han)
### Other Websites
[Tám Vui Lắm](http://www.tamvl.com/) [Hát Karaoke Online](http://www.timkaraoke.com/) [Bếp Nhà Ta](http://www.bepnhata.com/) [Pháp Âm](http://www.kinhphat.org/) [Vietnamese Dictionary](http://www.vndic.org) [Báo Đời](http://www.baodoi.com) [Yêu Nhạc Vàng](http://www.yeunhacvang.com) [Anispace](http://www.anispace.net)

Server: cloudflare

Set-Cookie: __cfduid=d44c3316715692abd6d14c429bf2ff6e11516312971; expires=Fri, 18-Jan-19 22:02:51 GMT; path=/; domain=.video4viet.com; HttpOnly


text:
Nikon AF-S 17-55mm f/2.8G ED (Chính Hãng)
-
30.210.980 đ
Thông tin sản phẩm :
- Nhà sản xuất: Nikon
- Tình trạng: Còn hàng
Sản phẩm bao gồm:
- Ống kính
- Cáp trước sau
- Lens hood
- Hộp
- Sách
- Giấy bảo hành
Tình trạng sản phẩm:
- Sản phẩm thương hiệu Nikon
- Bảo hành: 12 tháng chính hãng
Điểm nổi bật của sản phẩm:
- Cấu tạo ống kính : 14 thấu kính thuộc 10 nhóm
- Góc nhìn ngang : 28°-79°, Số lá màn chập : 9
- Khoảng cách lấy nét nhỏ nhất: 36cm
- Độ phóng đại lớn nhất :0.20x, filter: 77mm
- Kích thước / Trọng lượng : Ø8.64x11.18cm, 755g
Khuyến mãi:
Nikon AF-S 17-55mm f/2.8G IF ED DX
Rất nhiều nhà nhiếp ảnh công nhận rằng tiêu cự ống Kính Phổ thông trong tình huống chụp hằng ngày vào tầm khỏang 24mm đến 85mm trên hệ máy Film 35mm. Khi chuyển sang các thân Máy ảnh số với hệ số nhân 1.5x (crop factor 1.5x) thì các lọai ống Kính zoom có tiêu cự 28mm-70mm trở nên bất lợi khi tiêu cự 28mm đã bị crop lên đến 42mm. Do đó nhu cầu tìm ra lọai ống Kính zoom có tầm họat động thông dụng đã được đặt ra và hãng Nikon đã đưa ra một số lựa chọn trong đó có lọai ống Kính Nikon AF-S ED 17-55mm f/2.8G IF ED DX.
Được thiết kế để tối ưu hóa cho máy ảnh DSLR định dạng DX của Nikon, ống kính Nikon AF-S ED 17-55mm f/2.8G IF ED DX cung cấp hiệu năng vượt trội trên toàn dải zoom. Ở tiêu cự 17mm ống kính cung cấp góc nhìn rộng 79 độ, lý tưởng để chụp không gian kiến trúc, cảnh quan thành phố, du lịch và chụp ảnh nhóm. Ở tiêu cự 55mm, ống kính cung cấp góc nhìn gần tương đương mắt người, lý tưởng chụp chân dung và công việc hằng ngày.
Nikon AF-S 17-55mm f/2.8G ED
TÍNH NĂNG NỔI BẬT
Công nghệ lấy nét siêu thanh Silent Wave Motor (SWM)
Công nghệ lấy nét siêu thanh Silent Wave Motor được tích hợp bên trong ống kính Nikon AF-S ED 17-55mm f/2.8G IF DX đảm bảo khả năng căn nét tự động nhanh hơn, chính xác và êm ái hơn bao giờ hết.
Công nghệ ống kính cao cấp
Kính ED (Extra-low Dispersion) có độ tán xạ cực thấp. Là một yếu tố quan trọng trong công nghệ sản xuất ống kính chụp xa (telephoto) của Nikon. Công nghệ cho ra đời các loại thấu kính độ sắc nét cực cao và hiệu chỉnh màu sắc trung thực thông qua việc giảm biến dạng màu sắc. Các ống kính ED cho độ nét và tương phản cao ngay cả ở khẩu độ mở lớn nhất.
Công nghệ thấu kính phi cầu mới nhất
Công nghệ Aspherical Lens Elements dựa trên 3 yếu tố mài chính xác, kết hợp kính và plastic và đúc, làm cho thấu kính gần như phẳng. Công nghệ cao cấp này giúp Nikon gần như hoàn thiện khả năng triệt tiêu hiện tượng coma, bóng mờ, hiện tượng quang sai, cũng như các hiện tượng biến dạng khác của ống kính khi chụp ở khẩu độ rộng hơn.
Công nghệ căn nét trong IF (Internal Focusing)
Công nghệ căn nét trong (Internal Focusing) của Nikon cho phép căn nét mà không làm thay đổi kích thước của đối tượng được chụp ảnh. Tất cả các chuyển động quang học bên trong được giới hạn trong phạm vi chiều dài ống kính. Điều này cho phép chế tạo các ống kính gọn nhẹ hơn cũng như khả năng có thể căn nét ở cự ly gần hơn, và hơn nữa còn cho phép căn nét nhanh hơn.
Hệ thống lấy nét thông minh
Người dùng có thể dễ dàng chuyển từ chế độ lấy nét tự động AF (Auto Focus) sang lấy nét bằng tay dễ dàng và nhanh chóng với nút chuyển A-M trên ống kính. Cơ chế lấy nét bằng tay mượt mà và chính xác là một trong những tính năng của Nikon được ưa chuộng bởi hầu hết các nhà nhiếp ảnh chuyên nghiệp.

markdown:
## Nikon AF-S 17-55mm f/2.8G ED (Chính Hãng)
-
##### 30.210.980 đ
#### Thông tin sản phẩm :
-
Nhà sản xuất:
[Nikon](http://viendongshop.vn/index.php?route=product/manufacturer/info&manufacturer_id=41)
- Tình trạng: Còn hàng
#### Sản phẩm bao gồm:
- Ống kính
- Cáp trước sau
- Lens hood
- Hộp
- Sách
- Giấy bảo hành
#### Tình trạng sản phẩm:
- Sản phẩm thương hiệu Nikon
- Bảo hành: 12 tháng chính hãng
#### Điểm nổi bật của sản phẩm:
- Cấu tạo ống kính : 14 thấu kính thuộc 10 nhóm
- Góc nhìn ngang : 28°-79°, Số lá màn chập : 9
- Khoảng cách lấy nét nhỏ nhất: 36cm
- Độ phóng đại lớn nhất :0.20x, filter: 77mm
- Kích thước / Trọng lượng : Ø8.64x11.18cm, 755g
#### Khuyến mãi:
Nikon AF-S 17-55mm f/2.8G IF ED DX
Rất nhiều nhà nhiếp ảnh công nhận rằng tiêu cự ống Kính Phổ thông trong tình huống chụp hằng ngày vào tầm khỏang 24mm đến 85mm trên hệ máy Film 35mm. Khi chuyển sang các thân Máy ảnh số với hệ số nhân 1.5x (crop factor 1.5x) thì các lọai ống Kính zoom có tiêu cự 28mm-70mm trở nên bất lợi khi tiêu cự 28mm đã bị crop lên đến 42mm. Do đó nhu cầu tìm ra lọai ống Kính zoom có tầm họat động thông dụng đã được đặt ra và hãng Nikon đã đưa ra một số lựa chọn trong đó có lọai ống Kính
* IF ED DX.* [Nikon AF-S ED 17-55mm f/2.8G](http://viendongshop.vn/nikon-af-s-17-55mm-f-2.8g-ed-chinh-hang.html)
Được thiết kế để tối ưu hóa cho máy ảnh DSLR định dạng DX của Nikon, ống kính Nikon AF-S ED 17-55mm f/2.8G IF ED DX cung cấp hiệu năng vượt trội trên toàn dải zoom. Ở tiêu cự 17mm ống kính cung cấp góc nhìn rộng 79 độ, lý tưởng để chụp không gian kiến trúc, cảnh quan thành phố, du lịch và chụp ảnh nhóm. Ở tiêu cự 55mm, ống kính cung cấp góc nhìn gần tương đương mắt người, lý tưởng chụp chân dung và công việc hằng ngày.
**Nikon AF-S 17-55mm f/2.8G ED**
**TÍNH NĂNG NỔI BẬT**
Công nghệ lấy nét siêu thanh Silent Wave Motor (SWM)
Công nghệ lấy nét siêu thanh Silent Wave Motor được tích hợp bên trong ống kính Nikon AF-S ED 17-55mm f/2.8G IF DX đảm bảo khả năng căn nét tự động nhanh hơn, chính xác và êm ái hơn bao giờ hết.
**Công nghệ ống kính cao cấp**
Kính ED (Extra-low Dispersion) có độ tán xạ cực thấp. Là một yếu tố quan trọng trong công nghệ sản xuất ống kính chụp xa (telephoto) của Nikon. Công nghệ cho ra đời các loại thấu kính độ sắc nét cực cao và hiệu chỉnh màu sắc trung thực thông qua việc giảm biến dạng màu sắc. Các ống kính ED cho độ nét và tương phản cao ngay cả ở khẩu độ mở lớn nhất.
**Công nghệ thấu kính phi cầu mới nhất**
Công nghệ Aspherical Lens Elements dựa trên 3 yếu tố mài chính xác, kết hợp kính và plastic và đúc, làm cho thấu kính gần như phẳng. Công nghệ cao cấp này giúp Nikon gần như hoàn thiện khả năng triệt tiêu hiện tượng coma, bóng mờ, hiện tượng quang sai, cũng như các hiện tượng biến dạng khác của ống kính khi chụp ở khẩu độ rộng hơn.
**Công nghệ căn nét trong IF (Internal Focusing)**
Công nghệ căn nét trong (Internal Focusing) của Nikon cho phép căn nét mà không làm thay đổi kích thước của đối tượng được chụp ảnh. Tất cả các chuyển động quang học bên trong được giới hạn trong phạm vi chiều dài ống kính. Điều này cho phép chế tạo các ống kính gọn nhẹ hơn cũng như khả năng có thể căn nét ở cự ly gần hơn, và hơn nữa còn cho phép căn nét nhanh hơn.
**Hệ thống lấy nét thông minh**
Người dùng có thể dễ dàng chuyển từ chế độ lấy nét tự động AF (Auto Focus) sang lấy nét bằng tay dễ dàng và nhanh chóng với nút chuyển A-M trên ống kính. Cơ chế lấy nét bằng tay mượt mà và chính xác là một trong những tính năng của Nikon được ưa chuộng bởi hầu hết các nhà nhiếp ảnh chuyên nghiệp.

Set-Cookie: currency=vnd; expires=Sat, 17-Feb-2018 20:47:40 GMT; Max-Age=2592000; path=/; domain=viendongshop.vn


text:
- Thứ sáu, 19/01/2018 | 05:08 GMT +7
-
Hà Nội 18 oCHôm nay18 oC
Nhiệt độ từ 18 oC đến 27 oC
Bình minh:
Hoàng hôn:
Hướng gió:
Nam Đông Nam
Tốc độ: 10 Km/h
Hướng gió: 149°Trạm khí tượng: NANUM FARM, Long Bien
Kinh độ:
105.85
Vĩ độ:
21.02
Nhiệt độ hóa sương:
16 oC
Tầm nhìn:
Km
Độ ẩm:
86%
Áp suất:
1008.4 mbHôm nay24 oC
Mây Âm U
Nhiệt độ từ 23 oC đến 31 oC
Bình minh: 06:18
Hoàng hôn: 17:48
Hướng gió:
Bắc Đông Bắc
Tốc độ: 11 Km/h
Hướng gió: 30°Trạm khí tượng: Ho Chi Minh
Kinh độ:
106.69
Vĩ độ:
10.78
Nhiệt độ hóa sương:
24 oC
Tầm nhìn:
8.0 Km
Độ ẩm:
100%
Áp suất:
1008 mbHôm nay18 oC
Sương Mù
Nhiệt độ từ 18 oC đến 26 oC
Bình minh: 06:35
Hoàng hôn: 17:32
Hướng gió:
Đông Bắc
Tốc độ: 11 Km/h
Hướng gió: 50°Trạm khí tượng: Phu Lien
Kinh độ:
106.68
Vĩ độ:
20.86
Nhiệt độ hóa sương:
13 oC
Tầm nhìn:
4.0 Km
Độ ẩm:
67%
Áp suất:
1017 mbHôm nay24 oC
Mây Âm U
Nhiệt độ từ 22 oC đến 28 oC
Bình minh:
Hoàng hôn:
Hướng gió:
Bắc
Tốc độ: 11 Km/h
Hướng gió: 10°Trạm khí tượng: Can Tho Airfield
Kinh độ:
105.78
Vĩ độ:
10.03
Nhiệt độ hóa sương:
22 oC
Tầm nhìn:
10.0 Km
Độ ẩm:
89%
Áp suất:
1009 mbHôm nay20 oC
Hơi Có Mây
Nhiệt độ từ 13 oC đến 18 oC
Bình minh: 06:21
Hoàng hôn: 17:34
Hướng gió:
Tốc độ: 8 Km/h
Hướng gió: 0°Trạm khí tượng: Da Nang
Kinh độ:
108.21
Vĩ độ:
16.07
Nhiệt độ hóa sương:
17 oC
Tầm nhìn:
20.0 Km
Độ ẩm:
80%
Áp suất:
1014 mbHôm nay17 oC
Mây Âm U
Nhiệt độ từ 17 oC đến 22 oC
Bình minh: 06:24
Hoàng hôn: 17:36
Hướng gió:
Nam
Tốc độ: 10 Km/h
Hướng gió: 190°Trạm khí tượng: Hue
Kinh độ:
107.58
Vĩ độ:
16.48
Nhiệt độ hóa sương:
17 oC
Tầm nhìn:
2.0 Km
Độ ẩm:
100%
Áp suất:
1015 mbHôm nay24 oC
Mây Âm U
Nhiệt độ từ 22 oC đến 28 oC
Bình minh: 06:11
Hoàng hôn: 17:36
Hướng gió:
Tây Bắc
Tốc độ: 8 Km/h
Hướng gió: 320°Trạm khí tượng: Nha Trang
Kinh độ:
109.19
Vĩ độ:
12.25
Nhiệt độ hóa sương:
19 oC
Tầm nhìn:
20.0 Km
Độ ẩm:
64%
Áp suất:
1010 mb
- Đặt làm trang chủ
- Quảng cáo
- Liên hệ
- Rss
-

markdown:
*Thứ sáu, 19/01/2018 | 05:08 GMT +7*
-
[Hà Nội](http://vietbao.vn/vn/thoitiet/Ha-Noi/) *18* oC **Hôm nay**
18
oC
Nhiệt độ từ 18
oC đến 27 oC
Bình minh:
Hoàng hôn:
##### Hướng gió:
Nam Đông Nam
Tốc độ: 10 Km/h
Hướng gió: 149°Trạm khí tượng: NANUM FARM, Long Bien
Kinh độ:
105.85
Vĩ độ:
21.02
Nhiệt độ hóa sương:
16
oC
Tầm nhìn:
Km
Độ ẩm:
86%
Áp suất:
1008.4 mb
**Hôm nay**
24
oC
#### Mây Âm U
Nhiệt độ từ 23
oC đến 31 oC
Bình minh: 06:18
Hoàng hôn: 17:48
##### Hướng gió:
Bắc Đông Bắc
Tốc độ: 11 Km/h
Hướng gió: 30°Trạm khí tượng: Ho Chi Minh
Kinh độ:
106.69
Vĩ độ:
10.78
Nhiệt độ hóa sương:
24
oC
Tầm nhìn:
8.0 Km
Độ ẩm:
100%
Áp suất:
1008 mb
**Hôm nay**
18
oC
#### Sương Mù
Nhiệt độ từ 18
oC đến 26 oC
Bình minh: 06:35
Hoàng hôn: 17:32
##### Hướng gió:
Đông Bắc
Tốc độ: 11 Km/h
Hướng gió: 50°Trạm khí tượng: Phu Lien
Kinh độ:
106.68
Vĩ độ:
20.86
Nhiệt độ hóa sương:
13
oC
Tầm nhìn:
4.0 Km
Độ ẩm:
67%
Áp suất:
1017 mb
**Hôm nay**
24
oC
#### Mây Âm U
Nhiệt độ từ 22
oC đến 28 oC
Bình minh:
Hoàng hôn:
##### Hướng gió:
Bắc
Tốc độ: 11 Km/h
Hướng gió: 10°Trạm khí tượng: Can Tho Airfield
Kinh độ:
105.78
Vĩ độ:
10.03
Nhiệt độ hóa sương:
22
oC
Tầm nhìn:
10.0 Km
Độ ẩm:
89%
Áp suất:
1009 mb
**Hôm nay**
20
oC
#### Hơi Có Mây
Nhiệt độ từ 13
oC đến 18 oC
Bình minh: 06:21
Hoàng hôn: 17:34
##### Hướng gió:
Tốc độ: 8 Km/h
Hướng gió: 0°Trạm khí tượng: Da Nang
Kinh độ:
108.21
Vĩ độ:
16.07
Nhiệt độ hóa sương:
17
oC
Tầm nhìn:
20.0 Km
Độ ẩm:
80%
Áp suất:
1014 mb
**Hôm nay**
17
oC
#### Mây Âm U
Nhiệt độ từ 17
oC đến 22 oC
Bình minh: 06:24
Hoàng hôn: 17:36
##### Hướng gió:
Nam
Tốc độ: 10 Km/h
Hướng gió: 190°Trạm khí tượng: Hue
Kinh độ:
107.58
Vĩ độ:
16.48
Nhiệt độ hóa sương:
17
oC
Tầm nhìn:
2.0 Km
Độ ẩm:
100%
Áp suất:
1015 mb
**Hôm nay**
24
oC
#### Mây Âm U
Nhiệt độ từ 22
oC đến 28 oC
Bình minh: 06:11
Hoàng hôn: 17:36
##### Hướng gió:
Tây Bắc
Tốc độ: 8 Km/h
Hướng gió: 320°Trạm khí tượng: Nha Trang
Kinh độ:
109.19
Vĩ độ:
12.25
Nhiệt độ hóa sương:
19
oC
Tầm nhìn:
20.0 Km
Độ ẩm:
64%
Áp suất:
1010 mb
[Đặt làm trang chủ](#) [Quảng cáo](http://vietbao.vn/vn/quang-cao/) [Liên hệ](http://vietbao.vn/vn/contact/) [Rss](http://vietbao.vn/vn/rss/)
-
| |
| |
| |3/12 (âm lịch)
Ngày: tân hợi, Hắc Đạo
Tốt cho các việc làm nhà, động thổ, làm chuồng gia súc, giá thú, đào giếng.
Tuổi xung: Ất Tị, Kỷ Tị, Ất Hợi

X-Cache-Status: MISS

Vary: Accept-Encoding


text:
- Thứ sáu, 19/01/2018 | 05:03 GMT +7
-
Hà Nội 18 oCHôm nay18 oC
Nhiệt độ từ 18 oC đến 27 oC
Bình minh:
Hoàng hôn:
Hướng gió:
Nam Đông Nam
Tốc độ: 10 Km/h
Hướng gió: 149°Trạm khí tượng: NANUM FARM, Long Bien
Kinh độ:
105.85
Vĩ độ:
21.02
Nhiệt độ hóa sương:
16 oC
Tầm nhìn:
Km
Độ ẩm:
86%
Áp suất:
1008.4 mbHôm nay24 oC
Mây Âm U
Nhiệt độ từ 23 oC đến 31 oC
Bình minh: 06:18
Hoàng hôn: 17:48
Hướng gió:
Bắc Đông Bắc
Tốc độ: 11 Km/h
Hướng gió: 30°Trạm khí tượng: Ho Chi Minh
Kinh độ:
106.69
Vĩ độ:
10.78
Nhiệt độ hóa sương:
24 oC
Tầm nhìn:
8.0 Km
Độ ẩm:
100%
Áp suất:
1008 mbHôm nay18 oC
Sương Mù
Nhiệt độ từ 18 oC đến 26 oC
Bình minh: 06:35
Hoàng hôn: 17:32
Hướng gió:
Đông Bắc
Tốc độ: 11 Km/h
Hướng gió: 50°Trạm khí tượng: Phu Lien
Kinh độ:
106.68
Vĩ độ:
20.86
Nhiệt độ hóa sương:
13 oC
Tầm nhìn:
4.0 Km
Độ ẩm:
67%
Áp suất:
1017 mbHôm nay24 oC
Mây Âm U
Nhiệt độ từ 22 oC đến 28 oC
Bình minh:
Hoàng hôn:
Hướng gió:
Bắc
Tốc độ: 11 Km/h
Hướng gió: 10°Trạm khí tượng: Can Tho Airfield
Kinh độ:
105.78
Vĩ độ:
10.03
Nhiệt độ hóa sương:
22 oC
Tầm nhìn:
10.0 Km
Độ ẩm:
89%
Áp suất:
1009 mbHôm nay20 oC
Hơi Có Mây
Nhiệt độ từ 13 oC đến 18 oC
Bình minh: 06:21
Hoàng hôn: 17:34
Hướng gió:
Tốc độ: 8 Km/h
Hướng gió: 0°Trạm khí tượng: Da Nang
Kinh độ:
108.21
Vĩ độ:
16.07
Nhiệt độ hóa sương:
17 oC
Tầm nhìn:
20.0 Km
Độ ẩm:
80%
Áp suất:
1014 mbHôm nay17 oC
Mây Âm U
Nhiệt độ từ 17 oC đến 22 oC
Bình minh: 06:24
Hoàng hôn: 17:36
Hướng gió:
Nam
Tốc độ: 10 Km/h
Hướng gió: 190°Trạm khí tượng: Hue
Kinh độ:
107.58
Vĩ độ:
16.48
Nhiệt độ hóa sương:
17 oC
Tầm nhìn:
2.0 Km
Độ ẩm:
100%
Áp suất:
1015 mbHôm nay24 oC
Mây Âm U
Nhiệt độ từ 22 oC đến 28 oC
Bình minh: 06:11
Hoàng hôn: 17:36
Hướng gió:
Tây Bắc
Tốc độ: 8 Km/h
Hướng gió: 320°Trạm khí tượng: Nha Trang
Kinh độ:
109.19
Vĩ độ:
12.25
Nhiệt độ hóa sương:
19 oC
Tầm nhìn:
20.0 Km
Độ ẩm:
64%
Áp suất:
1010 mb
- Đặt làm trang chủ
- Quảng cáo
- Liên hệ
- Rss
-

markdown:
Em 25 tuổi, là nhân viên văn phòng. Khoảng một năm nay em bị lên mụn trứng cá rất nhiều và đã bôi một số thuốc nhưng không giảm. Xin tư vấn phương pháp trị mụn trứng cá tận gốc và địa chỉ thực hiện uy tín? (Linh).
**Trả lời:**
Đa phần nhân viên công sở đều cho rằng làn da đang được bảo vệ trong một môi trường an toàn nên không sợ lên mụn. Tuy nhiên, thường xuyên làm việc với máy tính thì làn da luôn phải gánh chịu tác động xấu, do lượng điện tích sản sinh ra từ màn hình máy vi tính. Lượng điện tích và các gốc tự do phát sinh khi sử dụng máy tính là chất xúc tác khiến da hấp thụ nhiều bụi bẩn trong không khí, kích thích làn da tăng tiết bã nhờn làm cho da bị nổi mụn. Đặc biệt, nhân viên ngân hàng thường xuyên phải tiếp xúc với tiền nên nguy cơ tiếp xúc với nhiều loại vi khuẩn không tốt cho sức khỏe và làn da.
Để điều trị tận gốc mụn trứng cá, bạn cần phải xác định rõ nguyên nhân và có sự hỗ trợ của công nghệ cao để loại bỏ mụn từ sâu bên trong. Dưới đây là công nghệ trị mụn bằng ánh sáng E Light AC - giải pháp hiệu quả cho những làn da bị mụn. Công nghệ E Light triệt tiêu vi khuẩn bằng ánh sáng cảm ứng tự nhiên và thân nhiệt cao, trên nguyên tắc đốt nóng sâu bằng tia hồng ngoại và RF lưỡng cực làm giảm hoạt động của tuyến bã và thu nhỏ lỗ chân lông. Sóng RF lưỡng cực đưa nhiệt năng xuống sâu dưới da (6 mm), giúp loại bỏ những cồi mụn sâu nhất, mang lại kết quả trị mụn tận gốc cho bạn.
| |![]()
|Công nghệ trị mụn bằng ánh sáng E Light AC.|
Một quy trình trị mụn có thể 3-8 tuần, tùy vào cấp độ mụn trứng cá và độ viêm nhiễm của da. Các chuyên viên thẩm mỹ sẽ soi da, tư vấn để có phác đồ điều trị thích hợp nhất.
Sau khi điều trị mụn, làn da thường bị yếu đi nên cần được phục hồi để rút ngắn thời gian làm lành tổn thương. Công nghệ đông khô DNA của Pevonia (thương hiệu mỹ phẩm hàng đầu tại Mỹ) là trợ thủ đắc lực cho làn da sau mụn.
Thành phần Deoxyribonucleic Acid có vai trò kích thích các Protein tổng hợp trong tầng sinh trưởng của da, kích thích sinh sản ra các tế bào da khỏe mạnh, giúp cho lỗ chân lông se khít và làn da nhanh chóng được phục hồi. Thành phần này có khả năng thẩm thấu sâu đến tận lớp màng đáy tế bào giúp da không bị mất nước, duy trì độ ẩm cho da ngay cả khi ngồi điều hòa quá nhiều.
| |![]()
|Khách hàng trước và sau khi trị mụn bằng công nghệ E Light AC.|
Hiện tại bạn cần duy trì chế độ sinh hoạt, nghỉ ngơi điều độ để giữ cho nội tiết tố ổn đinh, không nặn mụn và không tự ý bôi thuốc theo mách bảo vì có thể gặp phải những phản ứng phụ ngoài mong muốn. Vệ sinh da thường xuyên là việc bạn nên làm dù ít phải tiếp xúc với môi trương khói bụi. Bạn nên đến gặp bác sĩ để được soi da ba lớp và tư vấn liệu trình điều trị phù hợp.
*Thông tin được tư vấn và thực hiện bởi:* *Spa y tế công nghệ cao Senta Medi Ngõ 52, số 2 Giang Văn Minh, Ba Đình, Hà Nội ĐT: (04) 37227555 - 37227554 Website:* *http://www.senta.com.vn/*
Email:
Email:
*Địa chỉ email này đang được bảo vệ khỏi chương trình thư rác, bạn cần bật Javascript để xem nó* *YM: senta_medi*
Gửi câu hỏi tư vấn làm đẹp về


text:
53.4% người mua liên hệ với nhà cung cấp này đã được trả lời (Lưu ý: chỉ bao gồm các trả lời được gửi qua Trung tâm Tin nhắn Alibaba Của tôi hoặc TradeManager)
Nhà cung cấp đã gửi 11 báo giá cho người mua trong vòng 30 ngày vừa qua.

P3P: CP="CAO PSA OUR"

Content-Language: en-US


text:
Các kết cấu của phần cột, mái, bậc tam cấp, tường… đều được nhà chùa gắn những miếng sành sứ một cách hài hòa, nhiều màu sắc, mang triết lý nhân sinh. Ưu điểm của miểng sành là dễ làm sạch, không phải sơn phết nhiều, chống ẩm mốc tốt.
Let’s block ads! (Why?)
Leave a Reply

markdown:
![](https://vcdn-vnexpress.vnecdn.net/2017/11/18/chuanphu-13-1510998168_500x300.jpg)
Các kết cấu của phần cột, mái, bậc tam cấp, tường… đều được nhà chùa gắn những miếng sành sứ một cách hài hòa, nhiều màu sắc, mang triết lý nhân sinh. Ưu điểm của miểng sành là dễ làm sạch, không phải sơn phết nhiều, chống ẩm mốc tốt.
**Let’s block ads!** (Why?)
## Leave a Reply Hủy

X-Content-Type-Options: nosniff

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

X-Supported-By: Kloxo-MR 7.0

X-Micro-Cache: MISS


text:
Chính Khí Trời Nam
Cute Wallpapers
Nghe Nhạc
Forum
Nghe Nhạc Việt
Tu Sach
Liên Lạc
Nghe Nhạc Việt Nam
Thông Báo
Động Nhím
Ghi Danh
Nghe Nhac
Tủ Sách
Viet Gallery
Anime Wallpaper
Nghe Nhạc Việt
Đọc Truyện CKTN
Truyện Việt Online
Liên Lạc
Some Cool Sites
- TuoiTho.Net
Ghi Chú
() == Chưa có lời
(LK) == Liên khúc
(TC) == Tân cổ
(CL) == Cải lương
Others
br>
Lưu Ý
: Bài hát nào có icon
là bài nhạc đó có
nhạc
kèm theo, tuy nhiên chức năng này đã khóa nên không nghe được. Để tìm cho dễ, bạn hãy chọn tựa bài, tác giả, ca sĩ hoặc lời nhạc và bỏ dấu tiếng Việt.
VietNhim
không còn hoạt động nữa, chỉ được duy trì vì admin Việt Lang muốn giữ làm kỷ niệm. Nếu có thắc mắc xin gởi
email
hoặc
liên lạc
Việt Lang qua Facebook.
Giới thiệu tác phẩm:
Chính Khí Trời Nam
là truyện đầu tay do admin Việt Lang sáng tác từ năm 2007. Truyện dùng lịch sử Việt Nam thời nhà Lý làm bối cảnh, nội dung chín phần thuần Việt. Kính mong được sự đón nhận và ý kiến từ các bạn gần xa.
Tựa đề
A
B
C
D
Đ
E
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
X
Y
0-9
Tác giả
A
B
C
D
Đ
E
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
X
Y
Ca Sĩ
A
B
C
D
Đ
E
G
H
I
J
K
L
M
N
O
P
Q
R
S
T
U
V
X
Y
Tìm bài hát:
Tựa bài
Tác giả
Ca sĩ
Lời nhạc
Người gởi
« Tựa bài hát - - 1 Tựa bài hát »
Tựa bài nhạc>
Bài hát
Tựa bài nhạc
Bài hát
»
Em Yêu Nhạc Êm
2398
Copyrights © 2004 - 2010 http://www.Vietnhim.com - Âm Nhạc Việt Nam
Chúng tôi chào đón những ai yêu thích âm nhạc Việt Nam
Ca Nhac Viet Nam
-
Forum VietNhim
-
Lưu Trữ
-
Viet Directory
-
Nhím Networks
-
Free Wallpapers
-
Liên Kết
-
Sitemap
Powered by
Nhím Version 3.1.0

Server: Apache

Set-Cookie: bb_lastactivity=0; expires=Fri, 18-Jan-2019 21:04:54 GMT; path=/; domain=.vietnhim.com


text:
Phát hiện tượng phật 1000 năm tuổi trong thân cây Long não cổ
Khám phá những siêu bão mạnh kinh hoàng từng 'quét' qua Trái Đất
Khám phá Biển Hồ Campuchia, nơi có hàng nghìn người gốc Việt sinh sống
Khám phá 'thiên đường xanh' gần Hà Nội để hâm nóng tình yêu đôi lứa
Bức tượng được làm bằng đất sét, cao khoảng 60 cm, với hình dạng vẫn nguyên vẹn. Bức tượng hiện vẫn đang nằm bên trong thân cây ở làng Kiến Dương, huyện Giảng Dương, tỉnh Phúc Kiến, Trung Quốc và chỉ quan sát được xuyên qua mộc hốc nhỏ trên thân cây cổ thụ.
Theo một số chuyên gia, bức tượng này có thể đã được gần 1.000 năm tuổi. Theo truyền thuyết, bức tượng này có thể được làm nhằm tưởng nhớ đến nhà triết học Trung Quốc Zhu Xi ( (1130-1200). Bức tượng này có thể đã được đặt vào thân cây thông qua một vết nứt trên thân cây. Theo thời gian, vết nứt này dần lành lại và che dấu đi bí mật về pho tượng cho đến tận hôm nay.
Hình ảnh đầu bức tượng nằm trong thân cây được người dân phát hiện. Ảnh: Pháp luật TPHCM
Theo tìm hiểu, cây Long não hay còn gọi là Rã hương (danh pháp hai phần: Cinnamomum camphora) là một loại cây thân gỗ, lớn và thường xanh, có thể cao tới 20–30 m. Các lá nhẵn và bóng, bề mặt như sáp và có mùi long não khi bị vò nát trong tay. Về mùa xuân nó sinh ra các lá màu xanh lục nhạt với nhiều hoa nhỏ màu trắng. Nó sinh ra các quả màu đen, thuộc loại quả mọng, mọc thành cụm với đường kính khoảng 1 cm.
Cây long não có thân cây chắc khỏe với vỏ cây hơi thô và có các đốm nhạt màu, bị nứt nẻ theo chiều dọc. Long não có nguồn gốc ở khu vực Đông Á, bao gồm Đài Loan, miền Nam Nhật Bản, đông nam Trung Quốc và Đông Dương, tại đây người ta trồng nó để sản xuất dầu long não. Nó cũng được trồng tại khu vực ven bờ biển Đen của khu vực Kavkaz.
Gỗ long não trên thực tế không bị côn trùng phá hại, vì thế người ta dùng nó để sản xuất các vật dụng nhỏ trong gia đình (tráp, hộp, chuỗi vòng hạt, quạt).
Vỏ Long não ngâm rượu dùng ngậm, xúc miệng (không nuốt) để phòng, trị bệnh viêm răng, lợi. Đây là bài thuốc dân gian ở Việt Nam.
An Dương (T/h)
bình luận (0)

markdown:
# Phát hiện tượng phật 1000 năm tuổi trong thân cây Long não cổ
![ author](http://vietq.vn/templates/themes/images/icontacgia.png)
**19:24 27/09/2017**
(VietQ.vn) - Mới đây người dân tỉnh Phúc Kiến, Trung Quốc đã phát hiện ra một bức tượng phật khoảng 1000 năm tuổi ở trong thân cây gỗ long não cổ.
### Khám phá những siêu bão mạnh kinh hoàng từng 'quét' qua Trái Đất
### Khám phá Biển Hồ Campuchia, nơi có hàng nghìn người gốc Việt sinh sống
### Khám phá 'thiên đường xanh' gần Hà Nội để hâm nóng tình yêu đôi lứa
Bức tượng được làm bằng đất sét, cao khoảng 60 cm, với hình dạng vẫn nguyên vẹn. Bức tượng hiện vẫn đang nằm bên trong thân cây ở làng Kiến Dương, huyện Giảng Dương, tỉnh Phúc Kiến, Trung Quốc và chỉ quan sát được xuyên qua mộc hốc nhỏ trên thân cây cổ thụ.
Theo một số chuyên gia, bức tượng này có thể đã được gần 1.000 năm tuổi. Theo truyền thuyết, bức tượng này có thể được làm nhằm tưởng nhớ đến nhà triết học Trung Quốc Zhu Xi ( (1130-1200). Bức tượng này có thể đã được đặt vào thân cây thông qua một vết nứt trên thân cây. Theo thời gian, vết nứt này dần lành lại và che dấu đi bí mật về pho tượng cho đến tận hôm nay.
![ Hình ảnh đầu bức tượng nằm trong thân cây được người dân phát hiện. Ảnh: pháp luật TPHCM Hình ảnh đầu bức tượng nằm trong thân cây được người dân phát hiện. Ảnh: pháp luật TPHCM Hình ảnh đầu bức tượng nằm trong thân cây được người dân phát hiện. Ảnh: pháp luật TPHCM](http://media.vietq.vn/files/lelan/2017/09/27/tuong-27-9-2017-2.jpg)
## Hình ảnh đầu bức tượng nằm trong thân cây được người dân phát hiện. Ảnh:
[Pháp luật](http://vietq.vn/phap-luat-c7/) TPHCM
Theo tìm hiểu, cây Long não hay còn gọi là Rã hương (danh pháp hai phần: Cinnamomum camphora) là một loại cây thân gỗ, lớn và thường xanh, có thể cao tới 20–30 m. Các lá nhẵn và bóng, bề mặt như sáp và có mùi long não khi bị vò nát trong tay. Về mùa xuân nó sinh ra các lá màu xanh lục nhạt với nhiều hoa nhỏ màu trắng. Nó sinh ra các quả màu đen, thuộc loại quả mọng, mọc thành cụm với đường kính khoảng 1 cm.
Cây long não có thân cây chắc khỏe với vỏ cây hơi thô và có các đốm nhạt màu, bị nứt nẻ theo chiều dọc. Long não có nguồn gốc ở khu vực Đông Á, bao gồm Đài Loan, miền Nam Nhật Bản, đông nam Trung Quốc và Đông Dương, tại đây người ta trồng nó để sản xuất dầu long não. Nó cũng được trồng tại khu vực ven bờ biển Đen của khu vực Kavkaz.
Gỗ long não trên thực tế không bị côn trùng phá hại, vì thế người ta dùng nó để sản xuất các vật dụng nhỏ trong gia đình (tráp, hộp, chuỗi vòng hạt, quạt).
Vỏ Long não ngâm rượu dùng ngậm, xúc miệng (không nuốt) để phòng, trị bệnh viêm răng, lợi. Đây là bài thuốc dân gian ở Việt Nam.
** An Dương** (T/h)
## bình luận (0)


text:
Bài 1. Giới thiệu về nhiếp ảnh
Photography – An introduction
◙ Mục lục bài học nhiếp ảnh online
1. Nhiếp ảnh là gì?
Đầu tiên, ta hay xem xét đôi chút về từ “nhiếp ảnh”. Trong tiếng Anh, nhiếp ảnh là PHOTOGRAPHY. Từ này được cấu tạo bởi 2 phần là PHOTO và GRAPH. PHOTO có nghĩa gốc là ánh sáng, GRAPH có nghĩa gốc là vẽ, phác thảo. PHOTOGRAPHY hiểu một cách cơ bản là vẽ hay tạo ra hình ảnh bằng ánh sáng. Vì vậy, với “nhiếp ảnh”, ánh sáng là yếu tố quan trọng nhất. Để “nhiếp ảnh” đạt được trình độ cao, người thực hiện “nhiếp ảnh” cần có hiểu biết về ánh sáng, và các cách thức vận dụng, kiểm soát công cụ để vận dụng ánh sáng theo đúng mong muốn của mình trong quá trình tạo ra hình ảnh “bằng ánh sáng”.
Trong tiếng Việt, từ “nhiếp ảnh” có gốc Hán. “Nhiếp” có nghĩa gốc là “đem lại” hay “dẫn đến”. NHIẾP ẢNH, hiểu có bản, có nghĩa là làm ra, tạo ra một bức ảnh – tức là CHỤP ẢNH. Nhiếp ảnh chẳng qua là chụp ảnh mà thôi, tuy vậy, trong nhiều kết hợp từ thì lúc dùng “nhiếp ảnh”, lúc dùng “chụp ảnh”, về nghĩa cơ bản là hoàn toàn như nhau. Có đôi khi ta cảm thấy từ “nhiếp ảnh” có gì đó cao sang hơn “chụp ảnh”, nhưng về bản chất hai từ này là một. Học nhiếp ảnh cũng là học chụp ảnh, chỉ có vậy!
Nhưng mà từ ngữ chỉ là từ ngữ, kệ nó đi. Nhiếp ảnh là một bộ môn nghệ thuật. Cũng như bất kỳ môn nghệ thuật nào, dù tài năng dến đâu, nhiếp ảnh đầu tiên đòi hỏi một sự khổ luyện nhất định đối với người tham gia. Xét theo “công thức thành công” về thời gian là 10 ngàn giờ (tức 8 tiếng/ngày trong suốt 3 năm liền), để thành công tối thiểu trong nhiếp ảnh, bạn cũng sẽ cần luyện tập trong một khoảng thời gian tương đương. Nếu qui đổi khoảng thời gian đó sang số lượng kiểu ảnh, thì với thời máy ảnh sử dụng phim, đó là khoảng 10 ngàn bức ảnh chụp có suy nghĩ, còn với thời máy ảnh số khi người ta có xu hướng bấm máy nhiều hơn (do không phải tốn phim), và nhiều khi là bấm bừa, thì số lượng đó có thể sẽ là 100 ngàn bức ảnh, hoặc nhiều hơn thế tuỳ thuộc mức độ bấm bừa của từng người.
Là một môn nghệ thuật, nhiếp ảnh cũng yêu cầu tâm hồn và con mắt nghệ thuật. Cả hai điều này phụ thuộc ít nhiều vào năng khiếu bẩm sinh, nhưng chủ yếu đều có thể luyện tập để phát triển. Việc thường xuyên xem ảnh, đưa ra nhận xét cá nhân, tìm hiểu các khía cạnh khác nhau trong nhiếp ảnh đều có thể giúp người tham gia phát triển quan niệm thế nào là một bức ảnh đẹp, mức độ “đẹp” đến đâu và đâu là sự sáng tạo. Khi biết được thế nào là một bức ảnh đẹp, kết hợp với kỹ thuật chụp và hậu kỳ đã rèn luyện cũng như sự sáng tạo cá nhân, người tham gia chắc chắn sẽ có được thành công trong nhiếp ảnh.
2. Nghệ thuật và Kỹ thuật
Nghệ thuật luôn đi kèm với khoa học, kỹ thuật ở trình độ điêu luyện. Khổ luyện thành tài là ở chỗ này. Đối với những khía cạnh thuộc về nghệ thuật, người tham gia cần tự phát triển từng bước, còn kỹ thuật có thể tự học cũng như tham gia các khoá học, nghiên cứu tài liệu, v.v… Kỹ thuật khi đạt đỉnh cao bản thân nó cũng là một hình thức nghệ thuật, nhưng kỹ thuật chỉ chiếm phần rất nhỏ trong sự thành công của các tác phẩm nghệ thuật – với nhiếp ảnh, có lẽ chỉ 5% là cùng do công cụ là chiếc máy ảnh đã chiếm một tỷ lệ khá lớn trong phần kỹ thuật của quá trình tạo ra một bức ảnh, nhất là đối với máy ảnh kỹ thuật số ngày nay đã được tích hợp rất nhiều chức năng tự động rất tinh vi, một mặt giúp người chụp ảnh dễ dàng và nhàn nhã hơn thời máy phim “thủ công” trước đây, nhưng cũng đồng thời rút ngắn khoảng cách về kỹ thuật giữa những tay máy điêu luyện với những “tay mơ”, khiến cho phần kỹ thuật chụp trở nên ngày một kém phần quan trọng trong việc tạo ra thành công trong nhiếp ảnh.
Kỹ thuật, kèm với đó là thiết bị tốt (thân máy, ống kính, phụ kiện khác) là điều không thể thiếu được trong nhiếp ảnh, nhưng chỉ có kỹ thuật không thôi thì khó có thể tạo ra những bức ảnh tuyệt tác. Và cũng vì vậy, người chơi ảnh cần khẩn trương làm chủ các kỹ thuật chụp càng nhanh càng tốt để còn dành thời gian vào phát triển các khía cạnh nghệ thuật. Và cách tốt nhất để làm chủ các kỹ thuật chụp, và chỉnh sửa ảnh, là học một cách hết sức cơ bản, hiểu được nguyên lý hoạt động của máy ảnh, các nguyên lý về ánh sáng cũng như các công cụ chỉnh sửa ảnh số để dần tự hoàn thiện. Nếu mất cơ bản, người chụp ảnh chỉ có thể bắt chước theo từng tình huống, và khó có thể tạo ra cái riêng, cái tôi là những cái rất quan trọng để sáng tạo ra những tác phẩm nghệ thuật có giá trị.
3. Ánh sáng và Bóng tối
Nhiếp ảnh lấy ánh sáng làm chất liệu sáng tạo, vì vậy, người tham gia nhiếp ảnh cần tìm hiểu kỹ về ánh sáng như màu sắc, cường độ, tính chất, thời gian chiếu sáng, và các yếu tố khác. Tuy nhiên, có một điều nghe hơi có phần trái ngược trong nhiếp ảnh là trên thực tế, việc vận dụng ánh sáng để tạo ra những bức ảnh đẹp lại tập trung vào “bóng tối” chứ không chỉ là “ánh sáng”. Nói cách khác, việc hiểu và vận dụng kỹ thuật để kiểm soát sự chênh lệch giữa vùng sáng và các vùng tối do ánh sáng đổ bóng trên các vật thể trong chụp ảnh quan trọng hơn nhiều bản thân các hiểu biết về ánh sáng. Vì thế, người ta thường nói, lịch sử hơn 150 năm của nhiếp ảnh là lịch sử của quá trình chế ngự “bóng tối”. Tất nhiên, nếu tối đen, tối thui không có một chút ánh sáng nào thì không thể chụp ảnh được vì không còn gì để “phơi sáng” cả.
Ngay từ bây giờ, bạn hãy bắt đầu quan sát về ánh sáng, tìm hiểu xem các nguồn sáng xung quanh phát ra từ đâu, cường độ thế nào, bóng đổ chỗ nào đậm nhạt, màu sắc của ánh sáng như thế nào ở vùng sáng hơn và tối hơn. Hãy ngắm thật kỹ các bức ảnh được đông đảo coi là đẹp – và cả những bức ảnh chỉ riêng bạn thấy đẹp – xem ánh sáng phát ra từ đâu, sự chuyển vùng của ánh sáng từ chỗ sáng nhất tới chỗ tối nhất như thế nào, điều đó ảnh hưởng tới màu sắc của các vật thể trong ảnh ra sao, và thử đoán xem bức ảnh được chụp trong không gian nào, vào thời điểm nào, bức ảnh được chụp “xuôi” sáng hay “ngược” sáng, v.v…
Biết quan sát ánh sáng là điều quan trọng nhất trong buổi đầu học chụp ảnh. Hãy bắt đầu ngay và luôn!
4. Các nguyên tắc – qui tắc trong nhiếp ảnh
Có nhiều yếu tố để tạo ra một bức ảnh đẹp. Ánh sáng đẹp, màu sắc đẹp, bố cục đẹp, nội dung chi tiết đẹp, khoảnh khắc đẹp, chủ thể đẹp, chất lượng ảnh (nước ảnh) đẹp, tạo cảm giác “mạnh” (cả tốt và xấu), ảnh có “hồn”, v.v… Chỉ cần đạt được một trong nhiều cái đẹp đó thì cũng đã là một bức ảnh thành công. Đạt được mọi cái đẹp trong cùng một bức ảnh sẽ là một kiệt tác. Nhưng điều đó không hề dễ. Bạn sẽ cần bỏ nhiều công sức, cả tiền bạc mua sắm thiết bị và đi lại, cộng thêm cả nhiều nhiều may mắn.
Ta vừa nói tới đẹp phải không. Vậy thế nào là đẹp? Ta thích tất nhiên là đẹp. Càng nhiều người thích thì khả năng là càng đẹp. Nhưng không hiếm khi hôm nay chả mấy ai thích nhưng mai sau có thể lại có rất nhiều người thích, và cuối cùng bức ảnh cũng trở thành đẹp. Quan niệm xấu đẹp có thể biến đổi theo thời gian, và có những người có sáng tạo “đi trước thời đại” nên mai sau mới được ghi nhận. Nói về cái đẹp, về thẩm mỹ thì rất nhiều định nghĩa và quan niệm loằng ngoằng, và khác nhau giữa từng nền văn hoá, từng vùng miền và từng nhóm người chơi cả lớn lẫn nhỏ. Nhưng may mắn là cái đẹp cũng có một số nguyên tắc cơ bản mang tính “toàn cầu”, là mẫu số chung được nhiều người công nhận. Từ đó, sẽ có nhiều qui tắc cơ bản chung để tạo ra cái đẹp. Và tất nhiên bạn sẽ cần phải nắm được các nguyên tắc, qui tắc này là gì để vận dụng. Và vì những nguyên tắc, qui tắc này chỉ dừng lại ở mức độ hết sức cơ bản, bạn càng phải nắm thật chắc, nhập tâm và biến chúng thành “bản năng thứ 2″ trong quá trình sáng tạo của mình mà đỉnh cao thường được gọi nôm na là “phá cách”. Phá cách không có nghĩa là không cần cách thức nào cả. Phá cách là sau khi đã nắm bắt và nhuần nhuyễn các cách thức cơ bản nhất thì dẫn tới “chán”, muốn làm khác đi, muốn phá bỏ công thức cứng nhắc để sáng tạo hơn nữa, vượt ra ngoài những điều cơ bản. Vì vậy, muốn phá cách, sáng tạo, đầu tiên cần học thật kỹ những nguyên tắc cơ bản nhất, từ đó mới có thể sáng tạo ra cái mới, tránh “tái tạo lại cái bánh xe” mà cứ ngỡ là sáng tạo.
5. Cần những gì để bắt đầu học nhiếp ảnh
Thực ra, đọc đến đây, dù trước đó chưa bao giờ có ý định “đầu tư nghiêm túc” vào nhiếp ảnh, thì bạn cũng đã bắt đầu học nhiếp ảnh rồi. Để bắt đầu một cách chính thức hơn nữa, tất nhiên bạn sẽ cần một chiếc máy ảnh. Nhưng khoan, đừng nghĩ là tôi khuyên bạn chạy ngay ra cửa hàng mua một chiếc máy ảnh chuyên nghiệp đâu nhé! Bạn có thể bắt đầu bằng một chiếc máy ảnh hết sức đơn giản, thậm chí bằng chiếc máy ảnh gắn trên điện thoại thông minh của bạn đang có. Nên nhớ ngay từ đầu là: Máy ảnh không tạo ra bức ảnh. Bạn mới là người tạo ra các bức ảnh.
Điều quan trọng hơn để bắt đầu theo đuổi nhiếp ảnh, dù đối với bạn đó là định hướng gì đi nữa, thì cũng cần phải biết đánh giá thế nào là một bức ảnh đẹp bằng việc xem nhiều ảnh, chú ý tới ánh sáng trong từng bức ảnh mà bạn yêu thích. Và ngay lúc này đây, bạn có thể mở điện thoại thông minh của mình ra, duyệt lại các bức ảnh mà bạn đã chụp, chọn ra một số bức ảnh bạn thích nhất và bắt đầu đi tìm câu trả lời cho câu hỏi: “Tại sao mình lại thích những bức ảnh này?”
Nếu có thể, hãy bàn luận về các bức ảnh nổi tiếng, lắng nghe nhận xét của người khác về các bức ảnh bạn thích, chụp có suy nghĩ những bức ảnh đầu tiên bằng chiếc máy ảnh du lịch hay điện thoại bạn đang có và đem những bức ảnh đó ra cho mọi người nhận xét, bình phẩm xem xấu đẹp ra sao.
Sau cùng của bước khởi đầu, hãy mua cho mình một bộ máy ảnh và ống kính, hay một chiếc máy ảnh du lịch tốt tốt, vừa với túi tiền của bạn. Bạn có thể bắt đầu 100 ngàn tấm ảnh đầu tiên một cách đơn giản như vậy đấy!
6. Hãy bắt đầu từ ngày hôm nay
Khai giảng thường có rất nhiều điều muốn nói. Nhưng có lẽ nên tạm dừng ở đây. Hãy bắt đầu chụp ảnh từ ngày hôm nay, vậy thôi! Và nhớ quay lại đọc thêm các bài học tiếp theo của Chương trình Tự học Nhiếp ảnh Online của VinaCamera.com.
Chúc bạn có một khởi đầu đầy hứng khởi.
VinaCamera.com
2008-2017
☄ Mời bạn tham gia bình luận tại mục Hỏi Đáp.
★ ★ ★ ★ ★

markdown:
[Bài 1. Giới thiệu về nhiếp ảnh](http://vinacamera.com/?p=5554) [Học Nhiếp Ảnh Online](http://vinacamera.com/?cat=17&paged=1)| 800x | [Qui định](/?page_id=15)| [Tham gia viết bài](/?p=5705) **Photography – An introduction**
◙
[Mục lục bài học nhiếp ảnh online ](/?p=5570)
**1. Nhiếp ảnh là gì?**
Đầu tiên, ta hay xem xét đôi chút về từ “nhiếp ảnh”. Trong tiếng Anh, nhiếp ảnh là PHOTOGRAPHY. Từ này được cấu tạo bởi 2 phần là PHOTO và GRAPH. PHOTO có nghĩa gốc là ánh sáng, GRAPH có nghĩa gốc là vẽ, phác thảo. PHOTOGRAPHY hiểu một cách cơ bản là vẽ hay tạo ra hình ảnh bằng ánh sáng. Vì vậy, với “nhiếp ảnh”, ánh sáng là yếu tố quan trọng nhất. Để “nhiếp ảnh” đạt được trình độ cao, người thực hiện “nhiếp ảnh” cần có hiểu biết về ánh sáng, và các cách thức vận dụng, kiểm soát công cụ để vận dụng ánh sáng theo đúng mong muốn của mình trong quá trình tạo ra hình ảnh “bằng ánh sáng”.
Trong tiếng Việt, từ “nhiếp ảnh” có gốc Hán. “Nhiếp” có nghĩa gốc là “đem lại” hay “dẫn đến”. NHIẾP ẢNH, hiểu có bản, có nghĩa là làm ra, tạo ra một bức ảnh – tức là CHỤP ẢNH. Nhiếp ảnh chẳng qua là chụp ảnh mà thôi, tuy vậy, trong nhiều kết hợp từ thì lúc dùng “nhiếp ảnh”, lúc dùng “chụp ảnh”, về nghĩa cơ bản là hoàn toàn như nhau. Có đôi khi ta cảm thấy từ “nhiếp ảnh” có gì đó cao sang hơn “chụp ảnh”, nhưng về bản chất hai từ này là một. Học nhiếp ảnh cũng là học chụp ảnh, chỉ có vậy!
Nhưng mà từ ngữ chỉ là từ ngữ, kệ nó đi. Nhiếp ảnh là một bộ môn nghệ thuật. Cũng như bất kỳ môn nghệ thuật nào, dù tài năng dến đâu, nhiếp ảnh đầu tiên đòi hỏi một sự khổ luyện nhất định đối với người tham gia. Xét theo “công thức thành công” về thời gian là 10 ngàn giờ (tức 8 tiếng/ngày trong suốt 3 năm liền), để thành công tối thiểu trong nhiếp ảnh, bạn cũng sẽ cần luyện tập trong một khoảng thời gian tương đương. Nếu qui đổi khoảng thời gian đó sang số lượng kiểu ảnh, thì với thời máy ảnh sử dụng phim, đó là khoảng 10 ngàn bức ảnh chụp có suy nghĩ, còn với thời máy ảnh số khi người ta có xu hướng bấm máy nhiều hơn (do không phải tốn phim), và nhiều khi là bấm bừa, thì số lượng đó có thể sẽ là 100 ngàn bức ảnh, hoặc nhiều hơn thế tuỳ thuộc mức độ bấm bừa của từng người.
Là một môn nghệ thuật, nhiếp ảnh cũng yêu cầu tâm hồn và con mắt nghệ thuật. Cả hai điều này phụ thuộc ít nhiều vào năng khiếu bẩm sinh, nhưng chủ yếu đều có thể luyện tập để phát triển. Việc thường xuyên xem ảnh, đưa ra nhận xét cá nhân, tìm hiểu các khía cạnh khác nhau trong nhiếp ảnh đều có thể giúp người tham gia phát triển quan niệm thế nào là một bức ảnh đẹp, mức độ “đẹp” đến đâu và đâu là sự sáng tạo. Khi biết được thế nào là một bức ảnh đẹp, kết hợp với kỹ thuật chụp và hậu kỳ đã rèn luyện cũng như sự sáng tạo cá nhân, người tham gia chắc chắn sẽ có được thành công trong nhiếp ảnh.
**2. Nghệ thuật và Kỹ thuật**
Nghệ thuật luôn đi kèm với khoa học, kỹ thuật ở trình độ điêu luyện. Khổ luyện thành tài là ở chỗ này. Đối với những khía cạnh thuộc về nghệ thuật, người tham gia cần tự phát triển từng bước, còn kỹ thuật có thể tự học cũng như tham gia các khoá học, nghiên cứu tài liệu, v.v… Kỹ thuật khi đạt đỉnh cao bản thân nó cũng là một hình thức nghệ thuật, nhưng kỹ thuật chỉ chiếm phần rất nhỏ trong sự thành công của các tác phẩm nghệ thuật – với nhiếp ảnh, có lẽ chỉ 5% là cùng do công cụ là chiếc máy ảnh đã chiếm một tỷ lệ khá lớn trong phần kỹ thuật của quá trình tạo ra một bức ảnh, nhất là đối với máy ảnh kỹ thuật số ngày nay đã được tích hợp rất nhiều chức năng tự động rất tinh vi, một mặt giúp người chụp ảnh dễ dàng và nhàn nhã hơn thời máy phim “thủ công” trước đây, nhưng cũng đồng thời rút ngắn khoảng cách về kỹ thuật giữa những tay máy điêu luyện với những “tay mơ”, khiến cho phần kỹ thuật chụp trở nên ngày một kém phần quan trọng trong việc tạo ra thành công trong nhiếp ảnh.
Kỹ thuật, kèm với đó là thiết bị tốt (thân máy, ống kính, phụ kiện khác) là điều không thể thiếu được trong nhiếp ảnh, nhưng chỉ có kỹ thuật không thôi thì khó có thể tạo ra những bức ảnh tuyệt tác. Và cũng vì vậy, người chơi ảnh cần khẩn trương làm chủ các kỹ thuật chụp càng nhanh càng tốt để còn dành thời gian vào phát triển các khía cạnh nghệ thuật. Và cách tốt nhất để làm chủ các kỹ thuật chụp, và chỉnh sửa ảnh, là học một cách hết sức cơ bản, hiểu được nguyên lý hoạt động của máy ảnh, các nguyên lý về ánh sáng cũng như các công cụ chỉnh sửa ảnh số để dần tự hoàn thiện. Nếu mất cơ bản, người chụp ảnh chỉ có thể bắt chước theo từng tình huống, và khó có thể tạo ra cái riêng, cái tôi là những cái rất quan trọng để sáng tạo ra những tác phẩm nghệ thuật có giá trị.
**3. Ánh sáng và Bóng tối**
Nhiếp ảnh lấy ánh sáng làm chất liệu sáng tạo, vì vậy, người tham gia nhiếp ảnh cần tìm hiểu kỹ về ánh sáng như màu sắc, cường độ, tính chất, thời gian chiếu sáng, và các yếu tố khác. Tuy nhiên, có một điều nghe hơi có phần trái ngược trong nhiếp ảnh là trên thực tế, việc vận dụng ánh sáng để tạo ra những bức ảnh đẹp lại tập trung vào “bóng tối” chứ không chỉ là “ánh sáng”. Nói cách khác, việc hiểu và vận dụng kỹ thuật để kiểm soát sự chênh lệch giữa vùng sáng và các vùng tối do ánh sáng đổ bóng trên các vật thể trong chụp ảnh quan trọng hơn nhiều bản thân các hiểu biết về ánh sáng. Vì thế, người ta thường nói, lịch sử hơn 150 năm của nhiếp ảnh là lịch sử của quá trình chế ngự “bóng tối”. Tất nhiên, nếu tối đen, tối thui không có một chút ánh sáng nào thì không thể chụp ảnh được vì không còn gì để “phơi sáng” cả.
Ngay từ bây giờ, bạn hãy bắt đầu quan sát về ánh sáng, tìm hiểu xem các nguồn sáng xung quanh phát ra từ đâu, cường độ thế nào, bóng đổ chỗ nào đậm nhạt, màu sắc của ánh sáng như thế nào ở vùng sáng hơn và tối hơn. Hãy ngắm thật kỹ các bức ảnh được đông đảo coi là đẹp – và cả những bức ảnh chỉ riêng bạn thấy đẹp – xem ánh sáng phát ra từ đâu, sự chuyển vùng của ánh sáng từ chỗ sáng nhất tới chỗ tối nhất như thế nào, điều đó ảnh hưởng tới màu sắc của các vật thể trong ảnh ra sao, và thử đoán xem bức ảnh được chụp trong không gian nào, vào thời điểm nào, bức ảnh được chụp “xuôi” sáng hay “ngược” sáng, v.v…
Biết quan sát ánh sáng là điều quan trọng nhất trong buổi đầu học chụp ảnh. Hãy bắt đầu ngay và luôn!
**4. Các nguyên tắc – qui tắc trong nhiếp ảnh**
Có nhiều yếu tố để tạo ra một bức ảnh đẹp. Ánh sáng đẹp, màu sắc đẹp, bố cục đẹp, nội dung chi tiết đẹp, khoảnh khắc đẹp, chủ thể đẹp, chất lượng ảnh (nước ảnh) đẹp, tạo cảm giác “mạnh” (cả tốt và xấu), ảnh có “hồn”, v.v… Chỉ cần đạt được một trong nhiều cái đẹp đó thì cũng đã là một bức ảnh thành công. Đạt được mọi cái đẹp trong cùng một bức ảnh sẽ là một kiệt tác. Nhưng điều đó không hề dễ. Bạn sẽ cần bỏ nhiều công sức, cả tiền bạc mua sắm thiết bị và đi lại, cộng thêm cả nhiều nhiều may mắn.
Ta vừa nói tới đẹp phải không. Vậy thế nào là đẹp? Ta thích tất nhiên là đẹp. Càng nhiều người thích thì khả năng là càng đẹp. Nhưng không hiếm khi hôm nay chả mấy ai thích nhưng mai sau có thể lại có rất nhiều người thích, và cuối cùng bức ảnh cũng trở thành đẹp. Quan niệm xấu đẹp có thể biến đổi theo thời gian, và có những người có sáng tạo “đi trước thời đại” nên mai sau mới được ghi nhận. Nói về cái đẹp, về thẩm mỹ thì rất nhiều định nghĩa và quan niệm loằng ngoằng, và khác nhau giữa từng nền văn hoá, từng vùng miền và từng nhóm người chơi cả lớn lẫn nhỏ. Nhưng may mắn là cái đẹp cũng có một số nguyên tắc cơ bản mang tính “toàn cầu”, là mẫu số chung được nhiều người công nhận. Từ đó, sẽ có nhiều qui tắc cơ bản chung để tạo ra cái đẹp. Và tất nhiên bạn sẽ cần phải nắm được các nguyên tắc, qui tắc này là gì để vận dụng. Và vì những nguyên tắc, qui tắc này chỉ dừng lại ở mức độ hết sức cơ bản, bạn càng phải nắm thật chắc, nhập tâm và biến chúng thành “bản năng thứ 2″ trong quá trình sáng tạo của mình mà đỉnh cao thường được gọi nôm na là “phá cách”. Phá cách không có nghĩa là không cần cách thức nào cả. Phá cách là sau khi đã nắm bắt và nhuần nhuyễn các cách thức cơ bản nhất thì dẫn tới “chán”, muốn làm khác đi, muốn phá bỏ công thức cứng nhắc để sáng tạo hơn nữa, vượt ra ngoài những điều cơ bản. Vì vậy, muốn phá cách, sáng tạo, đầu tiên cần học thật kỹ những nguyên tắc cơ bản nhất, từ đó mới có thể sáng tạo ra cái mới, tránh “tái tạo lại cái bánh xe” mà cứ ngỡ là sáng tạo.
**5. Cần những gì để bắt đầu học nhiếp ảnh**
Thực ra, đọc đến đây, dù trước đó chưa bao giờ có ý định “đầu tư nghiêm túc” vào nhiếp ảnh, thì bạn cũng đã bắt đầu học nhiếp ảnh rồi. Để bắt đầu một cách chính thức hơn nữa, tất nhiên bạn sẽ cần một chiếc máy ảnh. Nhưng khoan, đừng nghĩ là tôi khuyên bạn chạy ngay ra cửa hàng mua một chiếc máy ảnh chuyên nghiệp đâu nhé! Bạn có thể bắt đầu bằng một chiếc máy ảnh hết sức đơn giản, thậm chí bằng chiếc máy ảnh gắn trên điện thoại thông minh của bạn đang có. Nên nhớ ngay từ đầu là: Máy ảnh không tạo ra bức ảnh. Bạn mới là người tạo ra các bức ảnh.
Điều quan trọng hơn để bắt đầu theo đuổi nhiếp ảnh, dù đối với bạn đó là định hướng gì đi nữa, thì cũng cần phải biết đánh giá thế nào là một bức ảnh đẹp bằng việc xem nhiều ảnh, chú ý tới ánh sáng trong từng bức ảnh mà bạn yêu thích. Và ngay lúc này đây, bạn có thể mở điện thoại thông minh của mình ra, duyệt lại các bức ảnh mà bạn đã chụp, chọn ra một số bức ảnh bạn thích nhất và bắt đầu đi tìm câu trả lời cho câu hỏi: “Tại sao mình lại thích những bức ảnh này?”
Nếu có thể, hãy bàn luận về các bức ảnh nổi tiếng, lắng nghe nhận xét của người khác về các bức ảnh bạn thích, chụp có suy nghĩ những bức ảnh đầu tiên bằng chiếc máy ảnh du lịch hay điện thoại bạn đang có và đem những bức ảnh đó ra cho mọi người nhận xét, bình phẩm xem xấu đẹp ra sao.
Sau cùng của bước khởi đầu, hãy mua cho mình một bộ máy ảnh và ống kính, hay một chiếc máy ảnh du lịch tốt tốt, vừa với túi tiền của bạn. Bạn có thể bắt đầu 100 ngàn tấm ảnh đầu tiên một cách đơn giản như vậy đấy!
**6. Hãy bắt đầu từ ngày hôm nay**
Khai giảng thường có rất nhiều điều muốn nói. Nhưng có lẽ nên tạm dừng ở đây. Hãy bắt đầu chụp ảnh từ ngày hôm nay, vậy thôi! Và nhớ quay lại đọc thêm các bài học tiếp theo của Chương trình Tự học Nhiếp ảnh Online của VinaCamera.com.
Chúc bạn có một khởi đầu đầy hứng khởi.
**VinaCamera.com**
2008-2017
☄ Mời bạn tham gia bình luận tại mục
[Hỏi Đáp](http://vinacamera.com/?page_id=452).
★ ★ ★ ★ ★

X-Powered-By: ASP.NET 4.0


text: Sản phẩm/Xô - Chậu - Khay - Giỏ hoa Chậu gỗ quai sắt NEW 000896 KÍCH THƯỚC: 130 x 130 x 250 CHẤT LIỆU: gỗ Màu sắc: trắng Giá:195.000 VND Thêm vào giỏ Hotline: (+84)0918 957 667

Set-Cookie: qtrans_front_language=vi; expires=Fri, 18-Jan-2019 21:21:34 GMT; Max-Age=31536000; path=/


text:
Đã pm kì 28
Đã pm kì 28
＼(^ω^＼)Tổng kết Kì 28+ Đề kì 29＼(^ω^＼)
♪( ‘Θ’)ﾉ~☆ Đáp án kì 28
Đáp Án Kì 28
♪( ‘Θ’)ﾉ~☆ Tổng Kết kì 28
♪( ‘Θ’)ﾉ~☆ Đề Kỳ 29
=3=
• Mỗi kỳ mình sẽ đưa một cặp hình. Nhiệm vụ của các bạn là tìm ra điểm khác nhau giữa cặp hình đó, khoanh lại rồi gửi cho nick này với tiêu đề: "[SAFC]Tìm điểm khác nhau kì..." Sau đó, các bạn vào đây xác nhận "Đã pm kỳ...".
• Mọi thắc mắc về game vui lòng liên hệ số nhà 4674 hoặc 21494. Để được trả lời sớm nhất.
♪( ‘Θ’)ﾉ~☆ Tổng Kết:
Xem ở đây nè
♪( ‘Θ’)ﾉ~☆ Deadline: 18/01/2017
@Itadakimasu., @miyuna_123, @Kon ma mặt ngu, @LycheeMention
Ai không muốn bị mention vui lòng báo mình nhé ^ ^:
@ReineDunkeln, @hoacanla123, @SophieDo, @Mellie,
@Yukina Minato, @Alicia, @FanClamp1806, @lovec
@Niizuma Eiji, @chishikatoji.tanaka, @Pheliostar, @taki hiruji, @chaoswizard, @Venomous Viper, @rayooyoo
@NGƯỠNG THIÊN TIẾU, @Gintoshi, @luudiep, @Koyuki, @Nhỏ, @Nagashi Kusiro
^v^l
Mời các bạn chơi game của box Shounen-ai FC
✿Game Tìm Điểm Khác Nhau✿
✿Game Thử Tài Mọt Fic✿
✿Game Tìm Số Bí Ẩn✿
[GAME]Tìm điểm khác nhau kì 29 [Deadline:18/01/2017]
Đã pm kỳ 29
Đã pm kì 29
Đánh dấu

markdown:
Đã pm kì 28
|
|![]()
|
|
|
|
![]()
|
|
|
|
Đã pm kì 28
＼(^ω^＼)Tổng kết Kì 28+ Đề kì 29＼(^ω^＼)
♪( ‘Θ’)ﾉ~☆ Đáp án kì 28
Đáp Án Kì 28
♪( ‘Θ’)ﾉ~☆ Tổng Kết kì 28
Stt
Tên
Số điểm đúng
Số rep
1
@ [taki hiruji]
5
7
2
@ [Ageha]
5
6
3
@ [niwa1996]
4
4
4
@ [TiểuĐiềmĐiềm]
5
5
5
@ [Táo xanh]
5
5
6
@ [ame]
5
5
7
@ [hoacanla123]
5
5
8
@ [Alicia]
5
5
9
@ [salomi000]
5
5
10
@ [SophieDo]
5
5
11
@ [ookami]
5
5
12
@ [Shironeko 0406]
5
5
13
@ [ReineDunkeln]
5
5
14
@ [lovec]
5
5
15
@ [Mellie]
5
5
16
@ [Fiona]
5
5
17
@ [Kon ma mặt ngu]
5
5
♪( ‘Θ’)ﾉ~☆ Đề Kỳ 29
=3=
• Mỗi kỳ mình sẽ đưa một cặp hình. Nhiệm vụ của các bạn là tìm ra điểm khác nhau giữa cặp hình đó, khoanh lại rồi gửi cho
[nick này]với tiêu đề: "[SAFC]Tìm điểm khác nhau kì..." Sau đó, các bạn vào đây xác nhận "Đã pm kỳ...".
• Mọi thắc mắc về game vui lòng liên hệ số nhà 4674 hoặc 21494. Để được trả lời sớm nhất.
♪( ‘Θ’)ﾉ~☆ Tổng Kết:
Xem ở đây nè
STT
Tên
Số kì tham gia
HH
1
@ [Alicia]
(2HHC1),(17,18,19,20,23,24,25,27),28
1HHC1
2
@ [xxBlackxx]
1,23,27
3
@ [ShiYue]
1,2
4
@ [Griffith D. Radley]
1
5
@ [Yukina Minato]
(3 HHC1),16,17
5
@ [tieunhactrac]
1,2,3
7
Tiết Chi Khiêm
1,2, 3, 4,5
1 HHC1
8
@ [Frost]
1,3, 4,5,7
9
@ [misgil]
1,13
10
@ [hoacanla123]
(3HHC1),26,27,28
11
@ [AquaAura]
1
12
@ [Lilex]
1
13
@ [Ying Fang]
1,2,3, 4,5,7,8,9,10
1 HHC1
14
@ [Juuzou]
1,2
15
@ [Kon ma mặt ngu]
(4 HHC1),26,28
16
@ [miyuna_123]
2,3,4,5
17
@ [Itadakimasu.]
2,3,5,6,7,8
18
@ [Niizuma Eiji]
(1HHC1),( 11, 12,15,16,17,18,19,20)
19
@ [ISueshi]
2,5,6,7
20
@ [FanClamp1806]
(2HHC1),16,17,20
21
Phantom_Cat
(2HHC1),18,19,20,22,23
1HHC1
22
@ [Lychee]
3
23
@ [chishikatoji.tanaka]
(4,5,6,10, 12, 13,14,16),
1HHC1
24
@ [Pheliostar]
4,11,
24
@ [mizu.]
4,5
25
@ [Venomous Viper]
5,16,22
26
@ [chaoswizard]
(1HHC1),21,22,24,25
27
@ [taki hiruji]
(2HHC1),(23,24,25,26,27),28
28
@ [rayooyoo]
(5,6,7,8,9,10)
1HHC1
29
@ [kyoshi441994]
(6,7,8,9,11,12,13,14)
1HHC1
30
@ [Khánh Uyên]
5,6,7, 11,12, 13
31
@ [Myloved]
6,8,9,16
30
@ [Táo xanh]
(2HHC1),(15,16,18,19,21,22,26,27),28
1HHC1
31
@ [Gintoshi]
(8,9,10, 11, 12), 13,26
1HHC1
32
@ [NGƯỠNG THIÊN TIẾU]
8,11,13
33
@ [niwa1996]
(3HHC1),(24,25,26,27,28)
34
@ [Fiona]
(3HHC1),25,26,27.28
1HHC1
35
@ [dooboo102]
(1HHC1),(15,16,17,18,19)
36
@ [luudiep]
11,14,23,25,26,27
37
@ [Koyuki]
11
38
@ [Kem Soda]
12,17
39
@ [manga16]
13,14,15,17,18
40
@ [blue_blue]
13,
41
@ [Lost Memories]
13,14,15
42
~~Không biết đặt tên!~~
14,15
43
@ [lovec]
(1HHC1),23,24,27.28
44
@ [Mellie]
(1 HHC1),(24,25,26,27,28)
45
@ [kirowan]
(1HHC1),19,20,21,22
46
@ [SophieDo]
(2HHC1), 24,26,27,28
47
@ [ReineDunkeln]
(2HHC1),27,28
48
@ [Nhỏ]
(1HHC1),23,24,25,26
49
@ [Nagashi Kusiro]
17.18,19
50
@ [TiểuĐiềmĐiềm]
(2HHC1),26,27,28
51
@ [pokemonchip23]
21
52
@ [Ageha]
(1HHC1),23,24,25,26,28
53
@ [Love_blue_sea]
18,19,20,21
5
54
@ [Micah]
21
55
@ [ame]
21,22,23,24,26,27
56
@ [salomi0000]
22,23,24,25,26,27,28
1HHC1
57
@ [Tử Đằng]
22,23,24,26,27
58
@ [saoxanh]
24,25
59
@ [wizard]
24,25,26
59
@ [checkoutmybook]
26,27
60
@ [Shironeko 0406]
28
♪( ‘Θ’)ﾉ~☆ Deadline: 18/01/2017
@ Mention ~~Ai không muốn bị mention vui lòng báo mình nhé ^ ^~~: , @ [Itadakimasu.] , @ [miyuna_123] , @ [Kon ma mặt ngu] [Lychee]
@
, @ [ReineDunkeln] , @ [hoacanla123] , @ [SophieDo] , [Mellie]
@
, @ [Yukina Minato] , @ [Alicia] , @ [FanClamp1806] [lovec]
@
, @ [Niizuma Eiji] , @ [chishikatoji.tanaka] , @ [Pheliostar] , @ [taki hiruji] , @ [chaoswizard] , @ [Venomous Viper] [rayooyoo]
@
, @ [NGƯỠNG THIÊN TIẾU] , @ [Gintoshi] , @ [luudiep] , @ [Koyuki] , @ [Nhỏ] [Nagashi Kusiro]
^v^l
Mời các bạn chơi game của box Shounen-ai FC
✿
[Game Tìm Điểm Khác Nhau]✿
✿
[Game Thử Tài Mọt Fic]✿
✿
[Game Tìm Số Bí Ẩn]✿
[GAME]Tìm điểm khác nhau kì 29 [Deadline:18/01/2017]
Đã pm kì 29
|
|![]()
## Đánh dấu

Pragma: private


text:
Sống đẹp phát sóng ngày 08/07/2014 trên kênh VTV1.
HOẠT ĐỘNG VTV | LIÊN HỆ
CƠ QUAN CHỦ QUẢN: ĐÀI TRUYỀN HÌNH VIỆT NAM
CƠ QUAN BÁO CHÍ: BÁO ĐIỆN TỬ VTV NEWS
Giấy phép hoạt động báo chí điện tử số 306/GP-BTTTT cấp ngày 22/02/2012.
® Cấm sao chép dưới mọi hình thức nếu không có sự chấp thuận bằng văn bản. Ghi rõ nguồn VTV.vn khi phát hành lại thông tin từ website này.
Tổng Biên tập: Vũ Thanh Thủy
Phó Tổng Biên tập: Phạm Quốc Thắng
Tổng đài VTV: (024) 3.8355931; (024) 3.8355932
Ðiện thoại Báo điện tử VTV: (024) 66897 897 Email: toasoan@vtv.vn

Vary: User-Agent

X-XSS-Protection: 1; mode=block

FilterID: ft


text:
Để xem xin bấm vào Link này:Tháng 11 Troh Bư Botanic Garden
Số điện thoại liên hệ: Mr Hưng 0914042803; Mr Mừng 0905055888; Mr Khôi 0935441761;
Email: dotuanhungdaklak@gmail.com;
Địa chỉ: Trang trại du lịch sinh thái, khu bảo tồn lan rừng Vườn Trohbư – Buôn Đôn, nằm ở địa phận buôn Niêng, cách Buôn Ma Thuột 10 km về phía tây đọan Km8,5 đường tỉnh lộ 1 (Nguyễn Thị Định) theo hướng đi Bản Đôn. Qua cầu Buôn Niêng (chiếc cầu thứ 2 tính từ Buôn Ma Thuột . km10) đi lên đầu dốc qua khỏi trường cấp 2 Trần Hưng Đạo, thấy bảng hiệu vườn thì rẽ vào đường cấp phối bên phải vào sâu 900m là tới.
https://www.facebook.com/pages/Khu-bảo-tồn-Lan-rừng-vườn-Troh-Bư-Buôn-Đôn/
https://www.facebook.com/pages/Khu-b%E1%BA%A3o-t%E1%BB%93n-Lan-r%E1%BB%ABng-v%C6%B0%E1%BB%9Dn-Troh-B%C6%B0-Bu%C3%B4n-%C4%90%C3%B4n/446134425500282
Bình luận
Chưa có bình luận nào!
Phản hồi
Bình luận từ Facebook

markdown:
Để xem xin bấm vào Link này:Tháng 11 Troh Bư Botanic Garden
Số điện thoại liên hệ: Mr Hưng 0914042803; Mr Mừng 0905055888; Mr Khôi 0935441761;
Email: dotuanhungdaklak@gmail.com;
Địa chỉ: Trang trại du lịch sinh thái, khu bảo tồn lan rừng Vườn Trohbư – Buôn Đôn, nằm ở địa phận buôn Niêng, cách Buôn Ma Thuột 10 km về phía tây đọan Km8,5 đường tỉnh lộ 1 (Nguyễn Thị Định) theo hướng đi Bản Đôn. Qua cầu Buôn Niêng (chiếc cầu thứ 2 tính từ Buôn Ma Thuột . km10) đi lên đầu dốc qua khỏi trường cấp 2 Trần Hưng Đạo, thấy bảng hiệu vườn thì rẽ vào đường cấp phối bên phải vào sâu 900m là tới.
https://www.facebook.com/pages/Khu-bảo-tồn-Lan-rừng-vườn-Troh-Bư-Buôn-Đôn/
https://www.facebook.com/pages/Khu-b%E1%BA%A3o-t%E1%BB%93n-Lan-r%E1%BB%ABng-v%C6%B0%E1%BB%9Dn-Troh-B%C6%B0-Bu%C3%B4n-%C4%90%C3%B4n/446134425500282
## Bình luận
Chưa có bình luận nào!
## Phản hồi
## Bình luận từ Facebook


text:
Welcome to ten website
» Để có thể tham gia thảo luận, các bạn phải đăng ký hay Ghi Danh làm thành viên,
Click Vào Đây Để Đăng Ký
.
User Name
Password
Ghi nhớ?
»
Forgotten Your Password?
»
Can Not Active Account?
Đăng Ký - Đăng Nhập
Close - Đóng Lại
Home
Diễn đàn
Send Message Love
Bài gửi hôm nay
Hỏi - Đáp
Lịch
Cộng đồng
Nhóm thành viên
Album của tôi
Danh sách Thành viên
Thiết lập nhanh
Đánh dấu diễn đàn là đã đọc
Liên kết Nhanh
Ban Quản Trị Diễn đàn
Có gì mới?
Fun Shop
Tìm kiếm nâng cao
Diễn đàn
>
Tin nhắn hệ thống
administrator
nhắn với
tinhdaulamha
:
“
Chúc bạn thành công!
”
Tin nhắn hệ thống
No Chủ đề specified. If you followed a valid link, please notify the
administrator
-- English (US)
-- Vietnamese
Diễn đàn
Lưu trữ
Lên trên
Liên kết:
Tinh dầu Lam Hà
|
Tinh dầu xịt côn trùng
Múi giờ GMT +8. Bây giờ là
05:17 AM
.
Được tài trợ bởi Công ty CP Lam Hà
Cần xác nhận tài khoản qua mail trước khi đăng bài:
Xem thêm
.


text:
Bố của Vova
Hàng ngày Vôva thấy mẹ quát tháo bố, mỗi khi ông quá chén hoặc đôi khi bố Vôva quện chưa lau nhà, một hôm Vôva hỏi.
- Tại sao bố khoẻ mà lại sợ mẹ thế, như con ấy chứ chẳng sợ mẹ tí nào cả…
Bố Vôva nổi cáu:
- mày thì biết gì, nói linh tinh , có những lúc mẹ m phải quỳ trước mặt tao hàng tiếng đồng hồ mà tao còn không them nói câu nào ấy chứ…
Lúc đó mẹ Vôva đi chợ về:
- E hèm, ông nói lúc nào ấy nhỉ?
- Hì hì àh hôm trước anh chui vào gầm giường tìm cái bút chẳng may bị mắc kẹt,em lấy cán chổi lùa mãi anh mới ra được đấy!!!! may quá không có em thì chết…
Không có nhận xét nào :
Đăng nhận xét
Lưu ý: Chỉ thành viên của blog này mới được đăng nhận xét.

markdown:
### Bố của Vova
Hàng ngày Vôva thấy mẹ quát tháo bố, mỗi khi ông quá chén hoặc đôi khi bố Vôva quện chưa lau nhà, một hôm Vôva hỏi.
- Tại sao bố khoẻ mà lại sợ mẹ thế, như con ấy chứ chẳng sợ mẹ tí nào cả…
Bố Vôva nổi cáu:
- mày thì biết gì, nói linh tinh , có những lúc mẹ m phải quỳ trước mặt tao hàng tiếng đồng hồ mà tao còn không them nói câu nào ấy chứ…
Lúc đó mẹ Vôva đi chợ về:
- E hèm, ông nói lúc nào ấy nhỉ?
- Hì hì àh hôm trước anh chui vào gầm giường tìm cái bút chẳng may bị mắc kẹt,em lấy cán chổi lùa mãi anh mới ra được đấy!!!! may quá không có em thì chết…
## Không có nhận xét nào :
## Đăng nhận xét
Lưu ý: Chỉ thành viên của blog này mới được đăng nhận xét.

Server: GSE

Cache-Control: private, max-age=0


text:
- Em học được ở đâu mà viết lắm lỗi chính tả thế này?
- Thưa cô, cái đó không thể học được vì đó là do năng khiếu ạ.
o O o
Cô giáo hỏi một học sinh lớp 1:
- Em có biết sau chữ "A" là chữ gì không?
- Thưa cô, là tất cả những chữ còn lại ạ.
o O o
Cô giáo vật lý đang nói về Niuton:
- Các em có biết là lực hút của trái đất được phát minh ra như thế nào không? Một hôm, nhà bác học Niuton đang ngồi dưới gốc cây táo thì bị một quả táo rơi trúng vào đầu, và ông đã phát hiện ra lực hút của trái đất.
- Thưa cô, vậy thì chúng em không nên ngồi lâu trong lớp mà phải ra ngoài thật nhiều mới mong phát hiện được điều gì đó ạ.
o O o
Giáo viên môn vật lý hỏi một học sinh:
- Em có biết vận tốc âm thanh là bao nhiêu không?
- Thưa thầy không biết ạ, vì em chưa bao giờ chạy theo âm thanh cả.
Không có nhận xét nào :
Đăng nhận xét
Lưu ý: Chỉ thành viên của blog này mới được đăng nhận xét.

markdown:
- Em học được ở đâu mà viết lắm lỗi chính tả thế này?
- Thưa cô, cái đó không thể học được vì đó là do năng khiếu ạ.
o O o
Cô giáo hỏi một học sinh lớp 1:
- Em có biết sau chữ "A" là chữ gì không?
- Thưa cô, là tất cả những chữ còn lại ạ.
o O o
Cô giáo vật lý đang nói về Niuton:
- Các em có biết là lực hút của trái đất được phát minh ra như thế nào không? Một hôm, nhà bác học Niuton đang ngồi dưới gốc cây táo thì bị một quả táo rơi trúng vào đầu, và ông đã phát hiện ra lực hút của trái đất.
- Thưa cô, vậy thì chúng em không nên ngồi lâu trong lớp mà phải ra ngoài thật nhiều mới mong phát hiện được điều gì đó ạ.
o O o
Giáo viên môn vật lý hỏi một học sinh:
- Em có biết vận tốc âm thanh là bao nhiêu không?
- Thưa thầy không biết ạ, vì em chưa bao giờ chạy theo âm thanh cả.
## Không có nhận xét nào :
## Đăng nhận xét
Lưu ý: Chỉ thành viên của blog này mới được đăng nhận xét.