text:
Một bằng thạc sĩ trong giáo dục đặc biệt là một chương trình học sau đại học được thiết kế để giúp học sinh học trong các chương trình phát triển kỹ năng, kiến thức và các giá trị cần thiết trong việc giảng dạy trẻ em có nhu cầu giáo dục đặc biệt. Sinh viên tốt nghiệp của chương trình cũng có được các kỹ năng liên quan cho phép họ hội đủ điều kiện cho các cuộc hẹn tư vấn, các nhà lãnh đạo, và như cán bộ nguồn trong các tổ chức khác nhau cung cấp giáo dục đặc biệt. Sinh viên tốt nghiệp của chương trình dự kiến sẽ nuôi dưỡng độ cao của sự kiên nhẫn, sự sáng tạo và hiểu biết vì nhiều thách thức liên quan đến việc giảng dạy học sinh khuyết tật. Các chương trình thạc sĩ trong giáo dục đặc biệt thấm nhuần phương pháp và kỹ thuật sư phạm để sinh viên tốt nghiệp của chương trình, kỹ năng quan trọng cần thiết cho sinh viên tốt nghiệp để cung cấp giáo dục hiệu quả cho học sinh. Chương trình đạt được điều này thông qua các bài tập nhóm, lý thuyết giáo dục sâu rộng, và hướng dẫn cho từng cá nhân.Một chương trình thạc sĩ trong giáo dục đặc biệt cho học sinh thực hiện chương trình một cơ hội để chuyên về lĩnh vực quan tâm cá nhân đều được thay đổi hướng tới mục tiêu nghề nghiệp cá nhân. Các tác động kinh tế, xã hội và văn hóa của người khuyết tật trên là chủ đề để khám phá trong chương trình thạc sĩ này. Khu vực độc đáo khác mà sinh viên tốt nghiệp của chương trình có thể chuyên về bao gồm nhưng không giới hạn: tự kỷ, người mù và người khiếm thính. Sinh viên tốt nghiệp có thể tận dụng cơ hội việc làm trong cả hai lĩnh vực giáo dục chính thống cũng như các lĩnh vực đặc biệt giáo dục.
Chuyên môn hóa các nhu cầu đặc biệt của trẻ nhỏ có khả năng học tập đa dạng bằng cách lấy bằng Thạc sỹ Giáo dục trong Chương trình Giáo dục Đặc biệt và Chương trình Giáo dục Đặc biệt Trẻ thơ. [+]
Cung cấp bởi: Trường Cao đẳng Giáo dụcTổng quan
Kiếm được bằng cấp giáo dục đặc biệt thời thơ ấu của bạn
Chuyên môn hóa các nhu cầu đặc biệt của trẻ nhỏ có khả năng học tập đa dạng bằng cách lấy bằng Thạc sỹ Giáo dục trong Chương trình Giáo dục Đặc biệt và Chương trình Giáo dục Đặc biệt Trẻ thơ. Được thiết kế cho các nhà giáo dục tương lai có bằng cử nhân trong lĩnh vực không phải là giáo dục, chương trình này dẫn tới việc cấp phép giáo viên ban đầu.... [-]
Các chương trình chứng nhận chung của Plymouth State được công nhận bởi Hội đồng Quốc gia về Chứng nhận Giáo viên Giáo viên (NCATE) và phù hợp với các Tiêu chuẩn của Hội đồng Quốc gia về Trẻ Em Đặc biệt (CEC). [+]
Các chương trình chứng nhận chung của Plymouth State được công nhận bởi Hội đồng Quốc gia về Chứng nhận Giáo viên Giáo viên (NCATE) và phù hợp với các Tiêu chuẩn của Hội đồng Quốc gia về Trẻ Em Đặc biệt (CEC).
Các môn học trong lĩnh vực giáo dục đặc biệt có các năng lực trong các lĩnh vực như quản lý lớp học, khảo sát các đặc tính ngoại lệ, phát triển con người, nền móng, đánh giá và các chiến lược giảng dạy. Các giảng viên giàu kinh nghiệm của chúng tôi sẽ giải quyết các vấn đề như phát triển và đặc điểm của người học, sự khác biệt trong học tập, chiến lược giảng dạy, luật giáo dục đặc biệt và ngôn ngữ.... [-]
Mục đích của chương trình là gấp đôi. Một mặt, giúp học sinh tiếp thu kiến thức sâu trong các lĩnh vực chuyên môn thông qua (a) giám sát các khóa học giáo dục ở một trình độ cao, (b) nghiên cứu các tài liệu có liên quan, và (c) tương tác với Khoa và các học sinh khác. [+]
mục đích
Mục đích của chương trình là gấp đôi. Một mặt, giúp học sinh tiếp thu kiến thức sâu trong các lĩnh vực chuyên môn thông qua (a) giám sát các khóa học giáo dục ở một trình độ cao, (b) nghiên cứu các tài liệu có liên quan, và (c) tương tác với Khoa và các học sinh khác. Mặt khác, chương trình nhằm mục đích bồi dưỡng kỹ năng nghiên cứu thông qua (a) giám sát các khóa học nghiên cứu định lượng và định tính cụ thể, (b) điều tra quy mô nhỏ trong các khóa học khác nhau và / hoặc soạn thảo Thạc sĩ Luận văn, và (c) tham gia các hội thảo / hội nghị nội dung nghiên cứu. Nói chung, mục tiêu chung của chương trình là giúp các sinh viên để trở thành một nhà tư tưởng và khoa học giáo dục độc lập.... [-]
Chương trình Thạc sĩ Giáo dục đặc biệt là một chương trình dòng trên 30 giờ tín dụng được thiết kế để đáp ứng các tiêu chuẩn thực hiện của Hội đồng Quốc gia Kiểm định chất lượng giáo dục (NCATE), Hội đồng cho Trẻ Em Đặc Biệt (CEC), đánh giá giáo viên Interstate và Consortium Hỗ trợ (InTASC ), và các giáo viên đánh giá hệ thống (Tess). [+]
Chương trình giáo dục đặc biệt Tờ bướm quảng cáoChương trình Thạc sĩ K-12 Giáo dục đặc biệt Các chương trình sau đại học giáo dục đặc biệt dẫn đến một MSE nằm tại Khoa Tiểu học, mù chữ, và giáo dục đặc biệt. Mục đích chính của nó là để chuẩn bị giáo viên giáo dục đặc biệt hợp tác lành nghề trong việc cung cấp giảng dạy chất lượng cho sinh viên đại diện cho một phạm vi rộng các khả năng. (Tốt nghiệp Bulletin) Chương trình cung cấp một loạt các cơ hội cho các ứng viên để tìm hiểu về vụ kiện tụng đặc biệt giáo dục, pháp luật, đánh giá, hướng dẫn hành vi, hướng dẫn hành vi, phương pháp giảng dạy và thực hành tốt nhất trong việc phục vụ người khuyết tật và gia đình họ. ... [-]
Một chương trình học tập dành cho những ai quan tâm đến việc áp dụng các Nhà giáo dục thể chất thích ứng cho các nhóm đặc biệt trong các tình huống công cộng hoặc tư nhân. [+]
Một chương trình học tập dành cho những ai quan tâm đến việc áp dụng các Nhà giáo dục thể chất thích ứng cho các nhóm đặc biệt trong các tình huống công cộng hoặc tư nhân.
Các chương trình thạc sĩ của Trường Giáo dục cung cấp rất nhiều lựa chọn thay thế cho sự phát triển của các chuyên gia là những nhà lãnh đạo trong các cơ sở giáo dục chính thức và các môi trường làm việc liên quan khác.
Nhiệm vụ của Trường Giáo dục
Các nhiệm vụ của Trường Giáo dục được dựa trên nguyên tắc giáo dục là nghệ thuật đạt được những thay đổi tích cực dựa trên đạo đức xã hội. Mục tiêu của chúng ta về sự xuất sắc được thể hiện trong một chất lượng cuộc sống tốt đẹp là sản phẩm của sự hướng dẫn toàn diện của học sinh và giáo viên chuyên nghiệp. Tự chủ học thuật, tôn trọng đa dạng, bình đẳng và nhân phẩm, cũng như tư duy phản ánh và đa dạng đặc trưng cho môi trường tổ chức của chúng ta.... [-]
Này thay thế các bậc thầy cũ cho phép CAP để giảng dạy trong giáo dục Trung học và Tú tài [+]
Giáo viên Giáo dục trong giáo dục trung học (trung học master)

Này thay thế các bậc thầy cũ cho phép CAP để giảng dạy trong giáo dục Trung học và Tú tài.
Chương trình được cấu trúc thành hai phần: • Generic: thử các vấn đề liên quan đến quá trình học tập và phát triển nhân cách vị thành niên trong bối cảnh giáo dục, và mối quan hệ giữa gia đình, xã hội và giáo dục. • cụ thể: Học sinh sẽ tăng cường giảng dạy / học tập và đổi mới trong giảng dạy và nghiên cứu giáo dục của các vấn đề thuộc chuyên môn của họ.... [-]
The Master of Education (Special Education, Advanced) thoroughly prepares educators to support individuals with a range of special educational needs in mainstream classrooms and fills a much-needed gap in professional development for teachers in the field. [+]
The Master of Education (Special Education, Advanced) thoroughly prepares educators to support individuals with a range of special educational needs in mainstream classrooms and fills a much-needed gap in professional development for teachers in the field.
The Master of Education (Special Education, Advanced) takes a Design Thinking approach to analyse issues and challenges faced by persons with a range of additional learning needs. In particular, it focuses on problem-solving, informed by advanced theoretical knowledge, from a person first perspective.
The course highlights three distinct streams; all of which address the challenges and issues faced by mainstream teachers in 21st Century educational practice:... [-]
Chương trình sau đại học trong Giáo dục đặc biệt nhằm cung cấp kiến thức và kỹ năng, cả hai cấp độ lý thuyết và thực tế, đó là cần thiết cho việc đào tạo và hỗ trợ cho học sinh có nhu cầu giáo dục đặc biệt ở dòng chính và các trường học đặc biệt. Nó nhằm mục đích cung cấp kiến thức, nhận thức, giáo dục và sinh viên tốt nghiệp Đại học sư phạm và các phòng ban khác trong các vấn đề giáo dục hòa nhập đặc biệt. [+]
Chương trình sau đại học trong Giáo dục đặc biệt nhằm cung cấp kiến thức và kỹ năng, cả hai cấp độ lý thuyết và thực tế, đó là cần thiết cho việc đào tạo và hỗ trợ cho học sinh có nhu cầu giáo dục đặc biệt ở dòng chính và các trường học đặc biệt. Nó nhằm mục đích cung cấp kiến thức, nhận thức, giáo dục và sinh viên tốt nghiệp Đại học sư phạm và các phòng ban khác trong các vấn đề giáo dục hòa nhập đặc biệt. Chương trình này sẽ cung cấp thông tin khoa học liên quan đến việc xác định, đánh giá và ứng phó với trẻ em có nhu cầu đặc biệt trong trường chính (lớp học chung, một đơn vị đặc biệt, hoặc giáo dục đặc biệt cá nhân) mà còn ở mức độ môi trường giáo dục đặc biệt khác. Chương trình này cũng sẽ cung cấp một cơ hội để thực hiện các dự án nghiên cứu trong một khu vực có đã được tiến hành nhiều nghiên cứu cho đến nay, ít nhất là trong khu vực Síp.... [-]
Các Thạc sĩ khuyết tật và nghiên cứu Bao gồm xem xét các vấn đề sản xuất khác nhau chuẩn mực xã hội có liên quan và đề ra để sản xuất các học viên thách thức họ. Chương trình khám phá lý thuyết đương đại, phương pháp và thông lệ liên quan đến lĩnh vực rộng lớn của nghiên cứu khuyết tật và hoà nhập. [+]
Các Thạc sĩ khuyết tật và nghiên cứu Bao gồm xem xét các vấn đề sản xuất khác nhau chuẩn mực xã hội có liên quan và đề ra để sản xuất các học viên thách thức họ. Chương trình khám phá lý thuyết đương đại, phương pháp và thông lệ liên quan đến lĩnh vực rộng lớn của nghiên cứu khuyết tật và hoà nhập.
Chương trình này được biết đến với nền tảng của nó trong một mô hình công bằng xã hội của cộng đồng toàn diện và thực tiễn giáo dục và phù hợp cho một loạt các chuyên gia làm việc trong các tổ chức cộng đồng và trường học, và những người có liên quan với vận động khuyết tật và quyền.... [-]
Nghiên cứu này được thiết kế như là một mức độ theo dõi của Sư Phụ, mà ngay lập tức sau (và được liên kết chặt chẽ với) Cử nhân nhằm vào nhu cầu giáo dục đặc biệt - điều trị bộ phim và được xây dựng trên kiến thức thu được trong các nghiên cứu trước đây để dạy các kỹ năng cần thiết cho độc lập [+]
Nghiên cứu này được thiết kế như là một mức độ theo dõi của Sư Phụ, mà ngay lập tức sau (và được liên kết chặt chẽ với) Cử nhân nhằm vào nhu cầu giáo dục đặc biệt - điều trị bộ phim và được xây dựng trên kiến thức thu được trong các nghiên cứu trước đây để dạy các kỹ năng cần thiết cho độc lập giáo dục , chẩn đoán, điều trị và tư vấn làm việc với người khuyết tật y tế (hoặc các loại bất lợi xã hội). Nghiên cứu về liệu pháp giáo dục đặc biệt là liệu pháp truyền thống dựa trên sự biến đổi thực tế xã hội trong những năm gần đây trong lĩnh vực giáo dục nhu cầu đặc biệt và công tác xã hội (đặc biệt là "Đạo luật Giáo dục" 561/2004 và Đạo luật về Dịch vụ Xã hội 108/2006 - Cả hai Đạo luật đều tập trung nhiều hơn vào việc chăm sóc người bị khuyết tật về sức khoẻ trầm trọng và sâu sắc, đòi hỏi việc đào tạo chuyên môn và điều trị xã hội cho các chuyên gia - các nhà giáo dục cần có nhu cầu đặc biệt. Mục đích của nghiên cứu này là để chuẩn bị cho sinh viên tốt nghiệp làm việc có trình độ trong lĩnh vực giáo dục, chăm sóc xã hội, chăm sóc sức khỏe và công lý bao gồm cả các tổ... [-]
[+]
Khóa học nhằm mục đích khuyến khích các chuyên gia giáo dục: giáo viên của các phòng thường xuyên, các phòng của ESA (Chuyên dịch vụ giáo dục), các nhà quản lý, trong số những người khác, các cuộc thảo luận có thể trợ cấp cho họ trong thực hành sư phạm góp phần vào hòa nhập với sự phát triển, tự chủ và học hỏi người tàn tật, cung cấp một sự hiểu biết về vai trò của giáo viên của Chuyên dịch vụ giáo dục và mối quan hệ của nó với các khuyết tật khác nhau trong bối cảnh trường học. [+]
Khóa học nhằm mục đích thúc đẩy các chuyên gia giáo dục: giáo viên của các phòng thường xuyên, các phòng ESA (Chuyên dịch vụ giáo dục), Quản lý, trong số những người khác, các cuộc thảo luận có thể trợ cấp cho họ trong thực hành sư phạm góp phần vào hòa nhập với sự phát triển, chủ động và học tập người tàn tật, cung cấp một sự hiểu biết về vai trò của giáo viên của Chuyên dịch vụ giáo dục và mối quan hệ của nó với các khuyết tật khác nhau trong bối cảnh trường học. Vì nó là cần thiết để xây dựng các kế hoạch gọi từ việc công nhận các loại khuyết tật và các kỹ năng hiện có; xác định, phát triển, sản xuất và tổ chức tài nguyên học tập, tiếp cận và chiến lược, xem xét các loại khuyết tật để xây dựng một kế hoạch hành động theo nhu cầu trình bày và hiểu được tầm quan trọng của công nghệ hỗ trợ trong quá trình hòa nhập của người khuyết tật và AEE .... [-]
[+]
EDT 576 Tích hợp công nghệ vào K-12 Curr ................... 3
Tổng số giờ 36Học phí
Dưới đây là ước tính học phí và chi phí cho sinh viên sau đại học toàn thời gian cư trú trong khuôn viên trong năm học 2017-18. Chi phí thực tế và lệ phí có thể khác nhau tùy thuộc vào quyết định tuyển sinh và lối sống. Bạn cũng có thể muốn xem xét học phí ước tính và chi phí cho việc ghi danh sau đại học bán thời gian vào hoàn thành của chúng tôi . . ... [-]
Người ta cho rằng một ứng cử viên cho bằng Thạc sĩ Khoa học đã đưa ra cam kết cho việc nghiên cứu học thuật về giáo dục và giảng dạy như một nghề nghiệp. chương trình giáo dục phổ thông bao gồm các khóa học trong giáo dục chuyên nghiệp, các lĩnh vực giảng dạy và giáo dục phổ thông. [+]
Người ta cho rằng một ứng cử viên cho bằng Thạc sĩ Khoa học đã đưa ra cam kết cho việc nghiên cứu học thuật về giáo dục và giảng dạy như một nghề nghiệp. chương trình giáo dục phổ thông bao gồm các khóa học trong giáo dục chuyên nghiệp, các lĩnh vực giảng dạy và giáo dục phổ thông.
Các ứng cử viên nên áp dụng đối với trường Cao đẳng Giáo dục muốn được nhận vào một chương trình đào tạo giáo viên không muộn hơn học kỳ IV nhập học tại Đại học bang Alabama. Sau khi được nhận vào một chương trình, một cố vấn trong Secondary Education sẽ được phân công giúp trong việc thiết kế một chương trình chấp nhận được. Các cố vấn tại trường Cao đẳng Giáo dục sẽ phối hợp quá trình advisement với cố vấn trong các lĩnh vực giảng dạy.... [-]
Thạc sĩ Giáo dục trong Giáo dục đặc biệt - Giáo viên Học sinh khuyết tật (MEd) Đó là mục đích của chương trình để cung cấp hiện tại, thông tin tiên tiến vào nghiên cứu giáo dục, cung cấp dịch vụ, các xu hướng, các dịch vụ cộng đồng, thái độ của xã hội, phát triển kỹ thuật và chiến lược giảng dạy và hành tốt nhất cho việc giáo dục của người khuyết tật. Dịch vụ đa dạng của chương trình cho phép giáo viên, chuyên gia tư vấn học tập, giám sát và các nhân viên khác trong và ngoài giáo dục đặc biệt để phát triển kiến thức và kỹ năng cần thiết để phục vụ người khuyết tật trong một loạt các cài đặt. Giai đoạn I của nồng độ này dẫn đến các giáo viên của Học sinh khuyết tật ký hậu. [+]
Đó là mục đích của chương trình nhằm cung cấp hiện nay, thông tin tiên tiến vào nghiên cứu giáo dục, cung cấp dịch vụ, các xu hướng, các dịch vụ cộng đồng, thái độ của xã hội, phát triển kỹ thuật, và phương pháp giảng dạy và thực tiễn cho việc giáo dục của người khuyết tật. Dịch vụ đa dạng của chương trình cho phép giáo viên, chuyên gia tư vấn học tập, giám sát và các nhân viên khác trong và ngoài giáo dục đặc biệt để phát triển kiến thức và kỹ năng cần thiết để phục vụ người khuyết tật trong một loạt các cài đặt. Giai đoạn I của nồng độ này dẫn đến các giáo viên của Học sinh khuyết tật ký hậu.... [-]

markdown:
Một bằng thạc sĩ trong giáo dục đặc biệt là một chương trình học sau đại học được thiết kế để giúp học sinh học trong các chương trình phát triển kỹ năng, kiến thức và các giá trị cần thiết trong việc giảng dạy trẻ em có nhu cầu giáo dục đặc biệt. Sinh viên tốt nghiệp của chương trình cũng có được các kỹ năng liên quan cho phép họ hội đủ điều kiện cho các cuộc hẹn tư vấn, các nhà lãnh đạo, và như cán bộ nguồn trong các tổ chức khác nhau cung cấp giáo dục đặc biệt. Sinh viên tốt nghiệp của chương trình dự kiến sẽ nuôi dưỡng độ cao của sự kiên nhẫn, sự sáng tạo và hiểu biết vì nhiều thách thức liên quan đến việc giảng dạy học sinh khuyết tật. Các chương trình thạc sĩ trong giáo dục đặc biệt thấm nhuần phương pháp và kỹ thuật sư phạm để sinh viên tốt nghiệp của chương trình, kỹ năng quan trọng cần thiết cho sinh viên tốt nghiệp để cung cấp giáo dục hiệu quả cho học sinh. Chương trình đạt được điều này thông qua các bài tập nhóm, lý thuyết giáo dục sâu rộng, và hướng dẫn cho từng cá nhân.Một chương trình thạc sĩ trong giáo dục đặc biệt cho học sinh thực hiện chương trình một cơ hội để chuyên về lĩnh vực quan tâm cá nhân đều được thay đổi hướng tới mục tiêu nghề nghiệp cá nhân. Các tác động kinh tế, xã hội và văn hóa của người khuyết tật trên là chủ đề để khám phá trong chương trình thạc sĩ này. Khu vực độc đáo khác mà sinh viên tốt nghiệp của chương trình có thể chuyên về bao gồm nhưng không giới hạn: tự kỷ, người mù và người khiếm thính. Sinh viên tốt nghiệp có thể tận dụng cơ hội việc làm trong cả hai lĩnh vực giáo dục chính thống cũng như các lĩnh vực đặc biệt giáo dục.
Chuyên môn hóa các nhu cầu đặc biệt của trẻ nhỏ có khả năng học tập đa dạng bằng cách lấy bằng Thạc sỹ Giáo dục trong Chương trình Giáo dục Đặc biệt và Chương trình Giáo dục Đặc biệt Trẻ thơ. [+]
Cung cấp bởi: Trường Cao đẳng Giáo dụcTổng quan
Kiếm được bằng cấp giáo dục đặc biệt thời thơ ấu của bạn
Chuyên môn hóa các nhu cầu đặc biệt của trẻ nhỏ có khả năng học tập đa dạng bằng cách lấy bằng Thạc sỹ Giáo dục trong Chương trình Giáo dục Đặc biệt và Chương trình Giáo dục Đặc biệt Trẻ thơ. Được thiết kế cho các nhà giáo dục tương lai có bằng cử nhân trong lĩnh vực không phải là giáo dục, chương trình này dẫn tới việc cấp phép giáo viên ban đầu....
*[-]*
Các chương trình chứng nhận chung của Plymouth State được công nhận bởi Hội đồng Quốc gia về Chứng nhận Giáo viên Giáo viên (NCATE) và phù hợp với các Tiêu chuẩn của Hội đồng Quốc gia về Trẻ Em Đặc biệt (CEC). [+]
Các chương trình chứng nhận chung của Plymouth State được công nhận bởi Hội đồng Quốc gia về Chứng nhận Giáo viên Giáo viên (NCATE) và phù hợp với các Tiêu chuẩn của Hội đồng Quốc gia về Trẻ Em Đặc biệt (CEC).
Các môn học trong lĩnh vực giáo dục đặc biệt có các năng lực trong các lĩnh vực như quản lý lớp học, khảo sát các đặc tính ngoại lệ, phát triển con người, nền móng, đánh giá và các chiến lược giảng dạy. Các giảng viên giàu kinh nghiệm của chúng tôi sẽ giải quyết các vấn đề như phát triển và đặc điểm của người học, sự khác biệt trong học tập, chiến lược giảng dạy, luật giáo dục đặc biệt và ngôn ngữ....
*[-]*
Mục đích của chương trình là gấp đôi. Một mặt, giúp học sinh tiếp thu kiến thức sâu trong các lĩnh vực chuyên môn thông qua (a) giám sát các khóa học giáo dục ở một trình độ cao, (b) nghiên cứu các tài liệu có liên quan, và (c) tương tác với Khoa và các học sinh khác. [+]
mục đích
Mục đích của chương trình là gấp đôi. Một mặt, giúp học sinh tiếp thu kiến thức sâu trong các lĩnh vực chuyên môn thông qua (a) giám sát các khóa học giáo dục ở một trình độ cao, (b) nghiên cứu các tài liệu có liên quan, và (c) tương tác với Khoa và các học sinh khác. Mặt khác, chương trình nhằm mục đích bồi dưỡng kỹ năng nghiên cứu thông qua (a) giám sát các khóa học nghiên cứu định lượng và định tính cụ thể, (b) điều tra quy mô nhỏ trong các khóa học khác nhau và / hoặc soạn thảo Thạc sĩ Luận văn, và (c) tham gia các hội thảo / hội nghị nội dung nghiên cứu. Nói chung, mục tiêu chung của chương trình là giúp các sinh viên để trở thành một nhà tư tưởng và khoa học giáo dục độc lập....
*[-]*
Chương trình Thạc sĩ Giáo dục đặc biệt là một chương trình dòng trên 30 giờ tín dụng được thiết kế để đáp ứng các tiêu chuẩn thực hiện của Hội đồng Quốc gia Kiểm định chất lượng giáo dục (NCATE), Hội đồng cho Trẻ Em Đặc Biệt (CEC), đánh giá giáo viên Interstate và Consortium Hỗ trợ (InTASC ), và các giáo viên đánh giá hệ thống (Tess). [+]
Chương trình giáo dục đặc biệt Tờ bướm quảng cáoChương trình Thạc sĩ K-12 Giáo dục đặc biệt Các chương trình sau đại học giáo dục đặc biệt dẫn đến một MSE nằm tại Khoa Tiểu học, mù chữ, và giáo dục đặc biệt. Mục đích chính của nó là để chuẩn bị giáo viên giáo dục đặc biệt hợp tác lành nghề trong việc cung cấp giảng dạy chất lượng cho sinh viên đại diện cho một phạm vi rộng các khả năng. (Tốt nghiệp Bulletin) Chương trình cung cấp một loạt các cơ hội cho các ứng viên để tìm hiểu về vụ kiện tụng đặc biệt giáo dục, pháp luật, đánh giá, hướng dẫn hành vi, hướng dẫn hành vi, phương pháp giảng dạy và thực hành tốt nhất trong việc phục vụ người khuyết tật và gia đình họ. ...
Một chương trình học tập dành cho những ai quan tâm đến việc áp dụng các Nhà giáo dục thể chất thích ứng cho các nhóm đặc biệt trong các tình huống công cộng hoặc tư nhân. [+]
Một chương trình học tập dành cho những ai quan tâm đến việc áp dụng các Nhà giáo dục thể chất thích ứng cho các nhóm đặc biệt trong các tình huống công cộng hoặc tư nhân.
Các chương trình thạc sĩ của Trường Giáo dục cung cấp rất nhiều lựa chọn thay thế cho sự phát triển của các chuyên gia là những nhà lãnh đạo trong các cơ sở giáo dục chính thức và các môi trường làm việc liên quan khác.
Nhiệm vụ của Trường Giáo dục
Các nhiệm vụ của Trường Giáo dục được dựa trên nguyên tắc giáo dục là nghệ thuật đạt được những thay đổi tích cực dựa trên đạo đức xã hội. Mục tiêu của chúng ta về sự xuất sắc được thể hiện trong một chất lượng cuộc sống tốt đẹp là sản phẩm của sự hướng dẫn toàn diện của học sinh và giáo viên chuyên nghiệp. Tự chủ học thuật, tôn trọng đa dạng, bình đẳng và nhân phẩm, cũng như tư duy phản ánh và đa dạng đặc trưng cho môi trường tổ chức của chúng ta....
*[-]*
Này thay thế các bậc thầy cũ cho phép CAP để giảng dạy trong giáo dục Trung học và Tú tài [+]
Giáo viên Giáo dục trong giáo dục trung học (trung học master)

Này thay thế các bậc thầy cũ cho phép CAP để giảng dạy trong giáo dục Trung học và Tú tài.
Chương trình được cấu trúc thành hai phần: • Generic: thử các vấn đề liên quan đến quá trình học tập và phát triển nhân cách vị thành niên trong bối cảnh giáo dục, và mối quan hệ giữa gia đình, xã hội và giáo dục. • cụ thể: Học sinh sẽ tăng cường giảng dạy / học tập và đổi mới trong giảng dạy và nghiên cứu giáo dục của các vấn đề thuộc chuyên môn của họ....
*[-]*
The Master of Education (Special Education, Advanced) thoroughly prepares educators to support individuals with a range of special educational needs in mainstream classrooms and fills a much-needed gap in professional development for teachers in the field. [+]
The Master of Education (Special Education, Advanced) thoroughly prepares educators to support individuals with a range of special educational needs in mainstream classrooms and fills a much-needed gap in professional development for teachers in the field.
The Master of Education (Special Education, Advanced) takes a Design Thinking approach to analyse issues and challenges faced by persons with a range of additional learning needs. In particular, it focuses on problem-solving, informed by advanced theoretical knowledge, from a person first perspective.
The course highlights three distinct streams; all of which address the challenges and issues faced by mainstream teachers in 21st Century educational practice:...
*[-]*
Chương trình sau đại học trong Giáo dục đặc biệt nhằm cung cấp kiến thức và kỹ năng, cả hai cấp độ lý thuyết và thực tế, đó là cần thiết cho việc đào tạo và hỗ trợ cho học sinh có nhu cầu giáo dục đặc biệt ở dòng chính và các trường học đặc biệt. Nó nhằm mục đích cung cấp kiến thức, nhận thức, giáo dục và sinh viên tốt nghiệp Đại học sư phạm và các phòng ban khác trong các vấn đề giáo dục hòa nhập đặc biệt. [+]
Chương trình sau đại học trong Giáo dục đặc biệt nhằm cung cấp kiến thức và kỹ năng, cả hai cấp độ lý thuyết và thực tế, đó là cần thiết cho việc đào tạo và hỗ trợ cho học sinh có nhu cầu giáo dục đặc biệt ở dòng chính và các trường học đặc biệt. Nó nhằm mục đích cung cấp kiến thức, nhận thức, giáo dục và sinh viên tốt nghiệp Đại học sư phạm và các phòng ban khác trong các vấn đề giáo dục hòa nhập đặc biệt. Chương trình này sẽ cung cấp thông tin khoa học liên quan đến việc xác định, đánh giá và ứng phó với trẻ em có nhu cầu đặc biệt trong trường chính (lớp học chung, một đơn vị đặc biệt, hoặc giáo dục đặc biệt cá nhân) mà còn ở mức độ môi trường giáo dục đặc biệt khác. Chương trình này cũng sẽ cung cấp một cơ hội để thực hiện các dự án nghiên cứu trong một khu vực có đã được tiến hành nhiều nghiên cứu cho đến nay, ít nhất là trong khu vực Síp....
*[-]*
Các Thạc sĩ khuyết tật và nghiên cứu Bao gồm xem xét các vấn đề sản xuất khác nhau chuẩn mực xã hội có liên quan và đề ra để sản xuất các học viên thách thức họ. Chương trình khám phá lý thuyết đương đại, phương pháp và thông lệ liên quan đến lĩnh vực rộng lớn của nghiên cứu khuyết tật và hoà nhập. [+]
Các Thạc sĩ khuyết tật và nghiên cứu Bao gồm xem xét các vấn đề sản xuất khác nhau chuẩn mực xã hội có liên quan và đề ra để sản xuất các học viên thách thức họ. Chương trình khám phá lý thuyết đương đại, phương pháp và thông lệ liên quan đến lĩnh vực rộng lớn của nghiên cứu khuyết tật và hoà nhập.
Chương trình này được biết đến với nền tảng của nó trong một mô hình công bằng xã hội của cộng đồng toàn diện và thực tiễn giáo dục và phù hợp cho một loạt các chuyên gia làm việc trong các tổ chức cộng đồng và trường học, và những người có liên quan với vận động khuyết tật và quyền....
*[-]*
Nghiên cứu này được thiết kế như là một mức độ theo dõi của Sư Phụ, mà ngay lập tức sau (và được liên kết chặt chẽ với) Cử nhân nhằm vào nhu cầu giáo dục đặc biệt - điều trị bộ phim và được xây dựng trên kiến thức thu được trong các nghiên cứu trước đây để dạy các kỹ năng cần thiết cho độc lập [+]
Nghiên cứu này được thiết kế như là một mức độ theo dõi của Sư Phụ, mà ngay lập tức sau (và được liên kết chặt chẽ với) Cử nhân nhằm vào nhu cầu giáo dục đặc biệt - điều trị bộ phim và được xây dựng trên kiến thức thu được trong các nghiên cứu trước đây để dạy các kỹ năng cần thiết cho độc lập giáo dục , chẩn đoán, điều trị và tư vấn làm việc với người khuyết tật y tế (hoặc các loại bất lợi xã hội). Nghiên cứu về liệu pháp giáo dục đặc biệt là liệu pháp truyền thống dựa trên sự biến đổi thực tế xã hội trong những năm gần đây trong lĩnh vực giáo dục nhu cầu đặc biệt và công tác xã hội (đặc biệt là "Đạo luật Giáo dục" 561/2004 và Đạo luật về Dịch vụ Xã hội 108/2006 - Cả hai Đạo luật đều tập trung nhiều hơn vào việc chăm sóc người bị khuyết tật về sức khoẻ trầm trọng và sâu sắc, đòi hỏi việc đào tạo chuyên môn và điều trị xã hội cho các chuyên gia - các nhà giáo dục cần có nhu cầu đặc biệt. Mục đích của nghiên cứu này là để chuẩn bị cho sinh viên tốt nghiệp làm việc có trình độ trong lĩnh vực giáo dục, chăm sóc xã hội, chăm sóc sức khỏe và công lý bao gồm cả các tổ...
*[-]*
[+]
Khóa học nhằm mục đích khuyến khích các chuyên gia giáo dục: giáo viên của các phòng thường xuyên, các phòng của ESA (Chuyên dịch vụ giáo dục), các nhà quản lý, trong số những người khác, các cuộc thảo luận có thể trợ cấp cho họ trong thực hành sư phạm góp phần vào hòa nhập với sự phát triển, tự chủ và học hỏi người tàn tật, cung cấp một sự hiểu biết về vai trò của giáo viên của Chuyên dịch vụ giáo dục và mối quan hệ của nó với các khuyết tật khác nhau trong bối cảnh trường học. [+]
Khóa học nhằm mục đích thúc đẩy các chuyên gia giáo dục: giáo viên của các phòng thường xuyên, các phòng ESA (Chuyên dịch vụ giáo dục), Quản lý, trong số những người khác, các cuộc thảo luận có thể trợ cấp cho họ trong thực hành sư phạm góp phần vào hòa nhập với sự phát triển, chủ động và học tập người tàn tật, cung cấp một sự hiểu biết về vai trò của giáo viên của Chuyên dịch vụ giáo dục và mối quan hệ của nó với các khuyết tật khác nhau trong bối cảnh trường học. Vì nó là cần thiết để xây dựng các kế hoạch gọi từ việc công nhận các loại khuyết tật và các kỹ năng hiện có; xác định, phát triển, sản xuất và tổ chức tài nguyên học tập, tiếp cận và chiến lược, xem xét các loại khuyết tật để xây dựng một kế hoạch hành động theo nhu cầu trình bày và hiểu được tầm quan trọng của công nghệ hỗ trợ trong quá trình hòa nhập của người khuyết tật và AEE ....
*[-]*
[+]
EDT 576 Tích hợp công nghệ vào K-12 Curr ................... 3
Tổng số giờ 36Học phí
Dưới đây là ước tính học phí và chi phí cho sinh viên sau đại học toàn thời gian cư trú trong khuôn viên trong năm học 2017-18. Chi phí thực tế và lệ phí có thể khác nhau tùy thuộc vào quyết định tuyển sinh và lối sống. Bạn cũng có thể muốn xem xét học phí ước tính và chi phí cho việc ghi danh sau đại học bán thời gian vào hoàn thành của chúng tôi .
.
...
*[-]*
Người ta cho rằng một ứng cử viên cho bằng Thạc sĩ Khoa học đã đưa ra cam kết cho việc nghiên cứu học thuật về giáo dục và giảng dạy như một nghề nghiệp. chương trình giáo dục phổ thông bao gồm các khóa học trong giáo dục chuyên nghiệp, các lĩnh vực giảng dạy và giáo dục phổ thông. [+]
Người ta cho rằng một ứng cử viên cho bằng Thạc sĩ Khoa học đã đưa ra cam kết cho việc nghiên cứu học thuật về giáo dục và giảng dạy như một nghề nghiệp. chương trình giáo dục phổ thông bao gồm các khóa học trong giáo dục chuyên nghiệp, các lĩnh vực giảng dạy và giáo dục phổ thông.
Các ứng cử viên nên áp dụng đối với trường Cao đẳng Giáo dục muốn được nhận vào một chương trình đào tạo giáo viên không muộn hơn học kỳ IV nhập học tại Đại học bang Alabama. Sau khi được nhận vào một chương trình, một cố vấn trong Secondary Education sẽ được phân công giúp trong việc thiết kế một chương trình chấp nhận được. Các cố vấn tại trường Cao đẳng Giáo dục sẽ phối hợp quá trình advisement với cố vấn trong các lĩnh vực giảng dạy....
*[-]*
Thạc sĩ Giáo dục trong Giáo dục đặc biệt - Giáo viên Học sinh khuyết tật (MEd) Đó là mục đích của chương trình để cung cấp hiện tại, thông tin tiên tiến vào nghiên cứu giáo dục, cung cấp dịch vụ, các xu hướng, các dịch vụ cộng đồng, thái độ của xã hội, phát triển kỹ thuật và chiến lược giảng dạy và hành tốt nhất cho việc giáo dục của người khuyết tật. Dịch vụ đa dạng của chương trình cho phép giáo viên, chuyên gia tư vấn học tập, giám sát và các nhân viên khác trong và ngoài giáo dục đặc biệt để phát triển kiến thức và kỹ năng cần thiết để phục vụ người khuyết tật trong một loạt các cài đặt. Giai đoạn I của nồng độ này dẫn đến các giáo viên của Học sinh khuyết tật ký hậu. [+]
Đó là mục đích của chương trình nhằm cung cấp hiện nay, thông tin tiên tiến vào nghiên cứu giáo dục, cung cấp dịch vụ, các xu hướng, các dịch vụ cộng đồng, thái độ của xã hội, phát triển kỹ thuật, và phương pháp giảng dạy và thực tiễn cho việc giáo dục của người khuyết tật. Dịch vụ đa dạng của chương trình cho phép giáo viên, chuyên gia tư vấn học tập, giám sát và các nhân viên khác trong và ngoài giáo dục đặc biệt để phát triển kiến thức và kỹ năng cần thiết để phục vụ người khuyết tật trong một loạt các cài đặt. Giai đoạn I của nồng độ này dẫn đến các giáo viên của Học sinh khuyết tật ký hậu....
*[-]*

Server: Apache/2.4.25 (Debian)

Connection: Upgrade, close


text:
Trụ sở chính: 102 Thái Thịnh Phường Trung Liệt, Quận Đống Đa, Hà Nội - Chi nhánh Đà Nẵng: Số 31 Trần Phú, Hải Châu 1, Hải Châu, Đà Nẵng - Chi nhánh Hồ Chí Minh: Đường Lữ Gia, Phường 15, Quận 11, Hồ Chí Minh
cho mình hỏi chip AMD Turion™ II Dual-Core M600 với cái i3-330m cia nao hay hơn vậy?mình ko quen dòng AMd này lắm..mong mọi người giúp đỡ vì mình đang có ý định mua cái laptop:
mọi người so sánh giùm mình với:
1:
Acer Aspire 4540G-603G50Mn.036 ( Linux ) AMD Turion™ II Dual-Core M600(2 x 2.40 GHz, 1M L2 Cache, 3600MHz FSB 45nm 2Cores)AMD M880G Chipset,3GB DDR2, 500GB HDD SATA,DVDRWATI Mobility Radeon™ HD 4570, / 14.1WXGA LED Backlight 16:9 CineCrystal™, HDMI/ Bluetooth/ Camera/ Card Reader/Finger Print/Pin 6 Cells/ Weight 2.35 Kg/ Wifi a/b/g/n
2:
Processor:Intel Core i3-350M (2 * 2.26GHz) ;Cache:3MB;RAM:2GB DDR3;HDD:320GB SATA;VGA:Intel HD Graphics;Display:14.0" HD LED;Driver Optical:DVD-RW;Nic:10 / 100;Wireless:802.11 b / g;Extended:Webcam / Bluetooth / Memory Card Reader;OS:Free Dos;Batteries:6 Cell;Weight:2.2Kg;
mong mọi người giúp sớm mình hic
Nhận tiền mua hàng đến 30.000đ/ngày khi trả lời tích cực
nguyen tuan anh 20/08/2010 - 09:44oeenxxx - ĐC: skmslskxx

markdown:
Trụ sở chính: 102 Thái Thịnh Phường Trung Liệt, Quận Đống Đa, Hà Nội - Chi nhánh Đà Nẵng: Số 31 Trần Phú, Hải Châu 1, Hải Châu, Đà Nẵng - Chi nhánh Hồ Chí Minh: Đường Lữ Gia, Phường 15, Quận 11, Hồ Chí Minh
cho mình hỏi chip AMD Turion™ II Dual-Core M600 với cái i3-330m cia nao hay hơn vậy?mình ko quen dòng AMd này lắm..mong mọi người giúp đỡ vì mình đang có ý định mua cái
[: laptop](/317/may-tinh-laptop.html)
mọi người so sánh giùm mình với:
1:
[ Aspire 4540G-603G50Mn.036 ( Linux ) AMD Turion™ II Dual-Core M600(2 x 2.40 GHz, 1M L2 Cache, 3600MHz FSB 45nm 2Cores)AMD M880G Chipset,3GB DDR2, 500GB HDD SATA,DVDRWATI Mobility Radeon™ HD 4570, / 14.1WXGA LED Backlight 16:9 CineCrystal™, HDMI/ Bluetooth/ Camera/ Card Reader/Finger Print/Pin 6 Cells/ Weight 2.35 Kg/ Wifi a/b/g/n Acer](//www.vatgia.com/home/acer.spvg)
2:
Processor:Intel Core i3-350M (2 * 2.26GHz) ;Cache:3MB;RAM:2GB DDR3;HDD:320GB SATA;VGA:Intel HD Graphics;Display:14.0" HD LED;Driver Optical:DVD-RW;Nic:10 / 100;Wireless:802.11 b / g;Extended:
[ / Bluetooth / Memory Card Reader;OS:Free Dos;Batteries:6 Cell;Weight:2.2Kg; Webcam](/406/webcam.html)
mong mọi người giúp sớm mình hic
Nhận tiền mua hàng đến 30.000đ/ngày khi trả lời tích cực
nguyen tuan anh 20/08/2010 - 09:44oeenxxx - ĐC: skmslskxx

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Server: Apache

Connection: close

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


markdown:
Trụ hạng an toàn và không có cơ hội chen chân vào nhóm dẫn đầu bảng xếp hạng nên ở vòng cuối V-League 2016, XSKT Cần Thơ và Becamex Bình Dương đã mang đến cho khán giả Cần Thơ một trận cầu tẻ nhạt. Kết quả hòa 0-0 sau 90 phút thi đấu là điều khá dễ hiểu.
Trận đấu giữa XSKT Cần Thơ gặp Becamex Bình Dương ở vòng 26 V-League 2016, diễn ra trên sân Cần Thơ vào chiều 18/9.
Bước vào vòng cuối cùng của V-League năm nay, cả chủ nhà XSKT Cần Thơ lẫn Becamex Bình Dương có cùng 33 điểm, đã trụ hạng và không còn mục tiêu giành thứ hạng cao trên bảng xếp hạng V-League 2016.
Trước khi trận đấu diễn ra, nhiều chuyên gia dự đoán trận đấu giữa XSKT Cần Thơ lẫn Becamex Bình Dương sẽ thiếu những pha tấn công bùng nổ và khán giả Cần Thơ sẽ không được chứng kiến được trận cầu đẹp giữa hai đội.
Đúng với dự đoán, cả Becamex Bình Dương và XSKT Cần Thơ bước vào trận đấu với lối chơi khá chậm rãi, tẻ nhạt, không tạo ra nhiều pha tấn công bùng nổ về khung thành hai bên.
Trong phần lớn thời gian của hiệp 1, chủ nhà XSKT Cần Thơ là đội có thời gian giữ bóng nhiều hơn đội khách. Tuy vậy, các pha tấn công của học trò Vũ Quang Bảo khá đơn giản, không thật sự uy hiếp khung thành thủ môn Tấn Trường của Becamex Bình Dương.
Ở bên kia chiến tuyến, lối chơi "ru ngủ" của các học trò của huấn luyện viên Nguyễn Thanh Sơn cũng không thể tiếp cận và làm khó được khung thành Bửu Ngọc của XSKT Cần Thơ. Mặc dù được huấn luyện viên Nguyễn Thanh Sơn tung vào sân ngay từ đầu trận, nhưng số 28 Lê Công Vinh là cầu thủ thi đấu khá thất vọng, không để lại dấu ấn nào và mất hút trên sân trong cả 45 phút đầu của trận đấu. 45 phút thi đấu thiếu động lực và không có sự đột phá, Becamex Bình Dương và XSKT Cần Thơ ra sân tạm nghỉ với tỷ số 0-0.
Bước vào hiệp 2, các cầu thủ Becamex Bình Dương co cụm về phần sân nhà nhường thế trận cho các học trò Vũ Quang Bảo. Các cầu thủ XSKT Cần Thơ liên tục chơi ép sân về khung thành Tấn Trường để tìm bàn thắng mở tỷ số. Tuy nhiên các pha phối hợp tấn công của Oseni và Patiyo liên tục bị hàng phòng ngự Becamex Bình Dương bắt bài, nên không thể phối hợp đưa bóng vào vòng 16m làm khó khung thành Tấn Trường.
Phút 72 của trận đấu, tưởng chừng như Becamex Bình Dương bất ngờ có bàn thắng mở tỷ số, từ một phút loé sáng, Lê Công Vinh đi bóng lắt léo qua hai cầu thủ phòng ngự của XSKT Cần Thơ sau pha phối hợp với đồng đội. Tuy nhiên, cú dứt điểm cuối cùng của Công Vinh, bóng lại chạm xà ngang bay ra ngoài trong sự tiếc nuối của thầy trò Nguyễn Thanh Sơn.
Sau pha uy hiếp khung thành Bửu Ngọc, bất ngờ của các cầu thủ Bình Dương, XSKT Cần Thơ đáp trả bằng những pha phối hợp tấn công dồn dập về phía khung thành Tấn Trường. Nhưng các pha tấn công của các học trò Vũ Quang Bảo bị các cầu thủ đội khách đánh chặn thành công ngoài vòng 16m và không thể uy hiếp khung thành Tấn Trường.
Trận đấu kết thúc với tỷ số hoà 0-0 phản ánh đúng cục diện của trận đấu khi mà hàng phòng ngự cả hai đội thi đấu hiệu quả nhưng hàng công lại bế tắc, thận trọng quá mức khiến trận đấu diễn ra cực kỳ tẻ nhạt.
Kết thúc vòng 26 V-League 2016 XSKT Cần Thơ xếp vị trí thứ 10 trên bảng xếp hạng và Becamex Bình Dương xếp vị trí thứ 9 trên bảng xếp hạng khi có cùng 34 điểm và trụ hạng thành công./.
[](/vff-thuong-nong-14-ty-dong-cho-doi-tuyen-u23-viet-nam/484524.vnp)

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Cache-Control: no-cache

Pragma: no-cache

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Connection: keep-alive