text:
Có nhiều nỗi lo. Lo nộp báo cáo trễ, lo quên gửi email cho phụ huynh, lo đi muộn, bị trừ điểm, quên kí sổ đầu bài, bị trừ tiền.
Nhưng tôi vẫn còn đủng đỉnh chán chê, dầu phải sống chung với những nỗi lo đó từng ngày. Thường tôi hay quên, sót một vài công việc. Có hề gì. Tôi đâu có quan trọng giáo viên hạng A, B, C hay D gì.
Nhưng chiều nay dắt xe vào nhà xong, tôi thở dài một tiếng. Tiếng thở nghe rõ mồn một. Phải nén những tiếng thở dài chứ, con gái ai lại thở dài thườn thượt như vậy nhỉ? Hay sâu trong lòng, tôi đang có lo lắng gì?
Có những khi tôi không biết rõ tôi đang lo gì, chỉ thấy nặng nề. Đi xe hay bước bộ mà đầu óc tôi cứ cố lục lại từng chi tiết của ngày hôm nay để tìm cho ra nguồn gốc nỗi lo. Rồi tôi giật mình.
Sáng nay 9A1 im phăng phắc suốt tiết học. Chẳng là tiết trước, tôi bỏ ngang bài dạy vì lớp quá ồn. Tụi nhỏ chắc đã bàn nhau từ trước để hôm nay ngoan hơn. Tôi bất ngờ vì học sinh thương mình và tự giác đến như vậy. Nhưng tôi thấy em Khang - cái em hay nói chuyện mọi ngày - ngáp đỏ hoe cả mắt. Nhìn quanh lớp, tôi phát hiện thêm một em nữ nằm gục xuống bàn. Phần còn lại của lớp cố gắng nghe cô giảng. Sự im lặng khiến tôi rùng mình lo lắng. Tôi cố nói to, đi lại năng động hơn trong lớp, cố cho học sinh thấy hôm nay mình chuẩn bị bài rất kĩ, có nhiều tranh, clip, hoạt động nhóm sinh động. Nào là trò đuổi hình bắt chữ, nào là đoạn phim về tận dụng thời gian, nào là các đề thi NLXH mà mình cố công sưu tầm, nào là hoạt động thảo luận được thiết kế theo phương pháp 6 chiếc mũ tư duy. Nhưng cứ một chốc tôi lại lén nhìn một vài học sinh. Tôi ám ảnh vì ánh mắt những em vốn ồn ào hôm nay đã im lặng. Các em mỏi mệt, chán nản. Vì bài dạy của tôi chưa bao giờ đủ sức thuyết phục chúng, dù tôi có dùng nỗi buồn, nỗi giận dữ để khiến các em lo sợ. Còn vì chúng đã phải làm khác với chính mình. Tôi sợ tôi đã dạy các em lần đâu tiên bài học sống khác mình đi để vừa lòng người lớn. Tôi không buồn, tôi đau đớn. Và tôi biết mình sẽ phải dùng một cách khác thôi.
Chiều nay tôi nói rất nhiều trong 2 tiết học của 9A5. 9A5 rất thông minh, là lớp học tôi yêu quý nhất. Chính sự thông minh của chúng khiến tôi phải thật cẩn trọng. Song chiều nay, do nói nhanh quá, có một chỗ tôi đã nói lầm. Tôi khẽ trông thấy ánh mắt của những học sinh mình thường trò chuyện, ngợi khen. Tôi nhìn thấy sự thẳng thắn, mạnh dạn, tự tin của các em. Cả một chút chán nản. Tụi nhỏ của tôi, chưa bao giờ chúng cố tỏ ra hiểu một điều chúng không hiểu, cố khen một điều chúng thấy sai. Và tôi cứ đoán già đoán non: "Học sinh có thất vọng, có hồ nghi gì không nhỉ?". Cuối giờ, đám nhỏ giải tán rất nhanh, nói cười vui vẻ như chúng vẫn luôn thế. Nhưng nỗi day dứt khiến tôi không ngăn được việc níu áo một học sinh: "Hôm nay, tụi con có hiểu bài không?". "Dạ có. Một bài văn có từ 3-5 ý là tốt nhất, đừng quy kết vội vàng với cả cố viết dễ thương tí, phải không cô?". Tôi không nhớ mình đã nói thế, tôi chỉ nghĩ về cái chỗ mình đã nhầm lẫn. Rồi tôi còn điểm lại tất cả những khoảnh khắc nhầm lẫn, tẽn tò, vô duyên khác đã từng xảy đến từ đầu năm. Ôi, tôi không thể không tràn trề tuyệt vọng về bản thân. Dù học sinh tôi cứ hồn nhiên, vô tư, thật thà như thế. Và đôi lúc chúng còn rộng rãi yêu thương tôi nữa, có lẽ.
Cuối buổi chiều, tôi nán ở lại hơn một tiếng nữa để ôn bài cho Tiên trước khi thi vòng 2 đội tuyển vào ngày mai. Tôi có nói: "Nhiều lúc cô chẳng biết dạy gì cho con. Hay hôm sau tụi mình rủ nhau đọc một cuốn sách rồi đến lớp bàn về cuốn sách đó với nhau, đi?". Lúc đó là tôi chán và mệt mỏi cực độ rồi. Cảm giác lo lắng cho Tiên trộn lẫn với cảm giác bản thân mình kém cỏi, nhỏ bé khiến tôi nói rất nhiều trong một tiếng đó, về những gì mình trải qua, nhìn thấy, nghĩ về suốt một kì qua ở đây, về cảm giác không chắc chắn bất cứ cái gì của mình, và về những điều thật thà mà mình mong muốn. Cho một kì vất vả phía trước. Tôi căn dặn nhanh một vài lời để Tiên tự tin, rồi ra về. Bụng đau từng cơn một, lưng mỏi nhừ.
Nói thật, tôi cũng không rõ lắm là có điều gì đáng lo thật sự hay không. Hay hôm nay, sức khỏe không tốt nên tôi sinh ra nhạy cảm? Tôi chỉ muốn liên thiên vài dòng để cất được cảm giác nặng trịch trong lòng. Và bỗng dưng tôi muốn học sinh mình cũng hiểu cảm giác của mình lúc này. Có một người đang nghĩ đến chúng, lo cho chúng, thật lòng thật dạ với những cảm xúc kì lạ nhất trên đời.
Thứ Tư, 21 tháng 1, 2015
Thứ Ba, 6 tháng 1, 2015
Đội tuyển của cô Hà
Dĩ nhiên các con chẳng phải là của cô, của một mình cô rồi, nhưng cô vẫn thích gọi 10 (+2) thành viên của đội tuyển mình như vậy. Vì trong quãng thời gian rất ngắn ngủi vừa qua, tính từ khi thành lập đội tuyển, cô đã được ở bên các con khá nhiều.
Cô nhớ rất rõ quá trình cô tìm thấy các con giữa hơn 100 học sinh khối 9 mà cô giảng dạy. Những bài kiểm tra đầu tiên của các con được cô hào phóng cho điểm cao nhất trong khối, chỉ vì cô thấy bạn nào cũng chân thật, cá tính. Những bài viết ấy có thể chưa chuẩn mực, nhưng trong đó luôn có một cái gì đó khiến cho các con khác với số đông, không bị hòa lẫn. Cô nhớ Gia Hân với những phát biểu thẳng thắn tới mức đôi khi khiến cô cảm thấy tự ái, Quang Triết với những trang viết thỏ thẻ, nhẹ nhàng, đầy mơ mộng, Lan Anh với bài văn đong đầy tình yêu về xứ dừa Bình Định,... Mới đi dạy lần đầu, cô không đủ sức lực để truyền cho các con thật nhiều kinh nghiệm, công thức, khuôn mẫu làm bài, mà cũng không thật cần thiết. Cô chỉ có thể giúp các con bằng thái độ động viên hết mình trước mỗi một câu văn chân thật, một ý tưởng tự do của các con mà thôi.
Sự thật là các con đã thay đổi cô rất nhiều từ chính những điều các con viết. Không phải tự nhiên mà cô hay nhớ lại hồi mình bằng tuổi các con - một giai đoạn cực kỳ đặc biệt trong cuộc đời đi học của cô. Cô đã có một chút hổ thẹn vì vào thời điểm đó, mình đã không dám nói thẳng, nói tự do, không giàu ý tưởng và mơ mộng như các con. Cô quá trau chuốt câu chữ, rèn giũa cho nó thật giống của người lớn, mà bỏ lỡ biết bao nhiêu hồn nhiên. Cô cũng hay nghĩ vẩn vơ về những điều người ta nói với cô trước đây: "Học trò trong Nam học Văn chán lắm, nó thiếu hẳn cái chiều sâu của dân Bắc". Cô thấy nói vậy là hoàn toàn sai. Nếu học sinh "giỏi", "có chiều sâu" các thứ rồi, thì chúng còn cần thầy cô làm gì? Các con, mỗi người là một cá thể vô cùng kỳ lạ, đẹp đẽ, các con không cần phải cố gắng để có chiều sâu chiều nông gì hết cả. Các con chỉ cần cứ như bây giờ, "chân thật đến đáy", đọc nhiều sách, trải nghiệm nhiều điều trong cuộc sống, biết suy nghĩ, biết buồn vui là được rồi. Rốt cuộc, dù sao cũng không thể lấy giáo viên là chuẩn mực để bắt học sinh cũng sống một cuộc đời như thế, nghĩ ngợi và nói năng như thế được. Các con có thế giới riêng mà những người như cô không hiểu và không bước vào được, chỉ có thể tôn trọng mà thôi.
Đội tuyển à, cô cũng nhớ cả sự cố gắng của các con qua từng bài viết. Hôm mình làm bài kiểm tra để chọn ra 10 người đi thi cấp Quận, các con đã có mặt đông đủ, ai cũng đầy lo âu. Các con hỏi cô rất kỹ từng bước làm bài. Khi chấm bài, cô có cảm giác, Khang đã dồn rất nhiều sự chú ý để viết một bài văn tương đối mạch lạc, cả chữ viết và cách diễn đạt của con trong bài viết đó cũng được cải thiện rất đáng kể. Còn Linh, con không còn là cô học trò nói cười tự do, lộ rõ vẻ cá tính, nghịch ngợm như buổi đầu cô biết nữa, con đã ngồi lại rất lâu để viết gần 3 trang giấy về lỗi lầm và sự biết ơn, trong đó có dẫn lại một chi tiết trong Những người khốn khổ mà cô rất thích. Đến tận lúc này, cô vẫn tin con thuộc vào tốp đầu của đội tuyển. Hải My, Gia Hân ban đầu không định vào đội tuyển, nhưng khi đã quyết định thì các con lại rất vững vàng, dồn nhiều niềm tin vào kỳ thi cấp Quận. Cô nhớ là vào giờ chót, khi đội tuyển dư ra một người và cô đến đặt vấn đề với hai bạn, thì cả Hải My và Gia Hân đều không hề muốn nhường chỗ của mình trong đội tuyển cho các bạn khác. Các con hiểu rất rõ đây là cơ hội của chính các con. Cô rất cảm động vì thái độ đó. Vậy mà ban đầu cô đã hiểu sai, cô cứ ngỡ các con chỉ muốn chơi đùa với cô và môn học này.
Chỉ ít tuần với đội tuyển, nhưng cô đã có rất nhiều cảm xúc khác nhau. Cô chắt lọc từng niềm vui nhỏ khi thỉnh thoảng, cứ sau tiết học là lại có bạn lên đăng ký vào đội tuyển Văn. Có lần, vì quá sung sướng, cô đã gọi điện cho gia đình ngay sau khi đi làm về để kể chuyện, rằng trên lớp có một học sinh cứ hỏi đi hỏi lại: "Cô ơi ĐT Văn ai dạy?". Khi được hỏi "Con thích ai dạy con?" thì học sinh ấy đã trả lời bằng cách chỉ tay vào cô. Nhưng thời gian qua, cũng có những ngày cô cảm thấy rất đau đầu, căng thẳng. Đó là hôm cô soạn chương trình học cho các con. Cô đã nghĩ mãi về những điều cô được học và chưa được học hồi trước, những điều cô thích, những điều khiến cô cảm thấy nhẹ nhàng và vui vẻ. Cô muốn các con cũng cảm thấy nhẹ nhàng và vui vẻ khi học Văn, và những điều hồi xưa cô Phải học, các con sẽ Không Cần học nữa. Cô chẳng kịp nghĩ gì về thành tích, chuẩn kiến thức, khung đề thi này nọ, vậy thôi mà cũng mất trọn một ngày để soạn chương trình dạy ĐT cho các con. Nhìn chương trình dạy học đầu tiên mình tự soạn thảo, cô thấy vui sướng lạ lùng. Cô nhìn thấy các con cũng có một chút vui mừng, háo hức. Nếu văn chương là một thứ thoải mái cỡ vậy, thì ai mà không yêu thích cho được.
Kỷ niệm căng thẳng thứ hai của cô là lần phải quyết định 10 bạn nào sẽ vào đội tuyển chính thức để đi thi cấp Quận. Cô không muốn gạch bỏ tên bất kỳ bạn nào ra khỏi danh sách, cô không muốn các con buồn vì quyết định của cô, dù quyết định ấy là như thế nào. Và cô thậm chí còn cầu mong các con cảm thấy coi thường cái kỳ thi dở hơi này một chút. Bởi vì đầu óc các con xứng đáng được tiếp nhận nhiều thứ phong phú hơn, chứ không phải chỉ là những bài văn bảnh chọe mang đi thi. Các con có thể không đi thi, không phải là học sinh giỏi, nhưng các con có thể đọc sách, trải nghiệm, vui chơi, làm những chuyện điên rồ khác của tuổi trẻ. Cứ đào mãi, đào mãi vào mấy cái đề thi đầy tính áp đặt kia, thì làm sao mà "có chiều sâu", "sâu sắc trong văn chương" hơn được? Tuổi trẻ không phải là để gục mặt vào sách vở. Thế nên cô đã cảm thấy rất tiếc nuối khi bao nhiêu năm tháng trước đây, cô đã quá đam mê những kỳ thi. Nó khiến cô già đi, nó khiến cô bị ảo tưởng, nó mang đến cho cô những hành trang giả dối rủng roẻng. Bấy nhiêu điều, cô muốn nói hết cho các con hiểu, nhưng lại không nói được. Các con mạnh mẽ hơn cô hồi xưa, nhưng cô biết, nghe tin mình không được vào đội tuyển, bạn nào cũng ít nhiều tiếc nuối.
Còn lại 10 bạn, các con có vẻ đã rất vui khi được đi học đội tuyển. Một phần vì các con chăm ngoan, một phần có lẽ là vì được ăn, được mặc đồ tự do, lại còn được chụp ảnh, nói chuyện nhiều hơn với các bạn lớp khác. Các con mới 14 tuổi, các con hồn nhiên như vậy đấy. Một số bạn như Tiên, Lan Anh, Triết, Khang hay Phúc thì lại khiến cô cảm thấy các con yêu môn Văn rất nhiều. Cô thấy may mắn khi có tất cả các con, những học trò thật đặc biệt, và dù công việc bồi dưỡng ĐT là quá nặng nề và áp lực với một giáo viên mới ra trường, cô vẫn nhận và cố sức. Nhiều khi, nhìn các con, cô chỉ muốn lao đến bên bàn soạn bài ngay. Cô muốn chuẩn bị thật kỹ để mang đến cho các con một điều gì đó thật vui vẻ, bổ ích, tốt đẹp. Các con đã làm nên sức mạnh trong cô như vậy đấy.
Hôm đưa các con đi thi cấp Quận, nhìn mấy đứa học sinh của mình ngơ ngác giữa một ngôi trường lạ cùng bao bạn bè lạ, cô thấy thương các con nhiều quá. Các con biết rằng ở bên ngoài, mọi thứ chẳng còn giống như khi mình ở "nhà" mình là LSTS nữa, nhưng các con đâu hình dung được những tính toán của người lớn. Các con chẳng hiểu được đâu. Ở trường nhìn bạn nào cũng rạng rỡ, xinh đẹp, tự tin, vậy mà lúc ra ngoài, cô lại thấy các con biết bao là bé bỏng. Các con kể với cô rằng học sinh trường mình hay bị chê là "con nhà giàu, chảnh chọe", và các con cảm thấy bối rối vì điều đó. Cô nhớ Gia Hân đã nhìn ra phía cô mãi lúc con đã vào phòng thi rồi, thế nên cô đã cố gắng tìm một chỗ ngồi có thể khiến con dễ trông thấy cô nhất. Nhưng rồi cô nhận ra, sự có mặt của cô không giúp cho các con làm bài tốt hơn, thậm chí còn gây mất tập trung, làm giám thị để ý, nên cô đi ra. Tới cổng trường, lòng cô nặng trĩu.
Hôm nay, cô nhận được kết quả kỳ thi vừa rồi. Chỉ 1/10 bạn được vào vòng trong. Cô không biết nên cảm thấy chúng ta may mắn hay xui xẻo nữa. Có quá nhiều điều cô muốn nói với các con, từng bạn một, để các con nhanh chóng quên đi kỳ thi này vào ngày mai. Nhưng rồi cô im lặng. Vì cô chợt nhớ ra là các con đâu có yếu ớt như cô hồi nào. Các con đều là những bạn học sinh rất cá tính, thẳng thắn, nên không thể dễ dàng xuống tinh thần vì mấy chuyện xoàng xĩnh này được. Tình cảm yêu thương và lời nhắn cho các con, cô đành gửi hết vào bài viết nhỏ này. Cô mong đội tuyển của cô Hà sẽ mãi như các con bây giờ: không nghe theo khuôn mẫu, không biết nói dối. Các con sẽ dành những ngày tháng phía trước để đọc nhiều hơn, chơi nhiều hơn, làm nhiều chuyện giật gân hơn để làm đầy tuổi trẻ của chính mình.
Cô luôn ở bên các con!
Viết vội đêm cuối học kỳ
Hôm nay đã là ngày cuối của học kỳ.
Mình sẽ không nói về những thứ mình làm không tốt. Không phải vì mình làm tốt hết. Mà vì nhiều thứ không tốt quá, chả biết kể bao giờ mới hết.
Hoang mang, lo lắng, rồi hối hả chạy nước rút cho mấy ngày cuối, giờ này mình vẫn còn chưa hết băn khoăn.
Cuối giờ chiều nay vẫn có mấy học sinh phải ở lại với mình để rèn chữ, luyện câu. Tức là những công việc đơn giản nhất của viết văn. Trong đó có một học sinh là người nước ngoài, viết Tiếng Việt chưa sõi, một học sinh nam khác thì rất hiền, hiểu biết, nói rất tốt nhưng chữ thậm xấu và viết không bao giờ thành câu. Mình chỉ lo, không biết những giờ phút ít ỏi cuối cùng này có đủ khiến tụi nhỏ nhận ra điều gì, thay đổi điều gì không?
Cũng cuối giờ chiều hôm nay, một nhóm gồm 4 học sinh đến gặp mình xin làm bài kiểm tra cải thiện điểm. Tụi nhỏ nói: "Con không muốn xếp loại khá vì kỳ rồi con bị loại trung bình. Con muốn năm sau được ở lại trường mình cô ạ", "Con đã tập viết rất nhiều cô ạ, chữ con được như thế này là cả một thay đổi ghê gớm. Nhưng bài con vẫn bị thấp điểm, con buồn lắm", "Cô chỉ cho con làm sao để viết bài nghị luận xã hội hay đi cô, con sẽ làm theo cô ạ, con muốn viết hay như các bạn điểm cao", "Con và mẹ ngồi làm bài văn này, mất rất nhiều thời gian. Giờ về mẹ hỏi con không biết nói ra sao vì con cũng không biết nó dở bắt đầu từ chỗ nào. Con thấy con cố hoài mà điểm vẫn thấp cô ạ". Thế rồi 4 học sinh ngồi lại vào một góc lớp, chăm chỉ làm đề thi cải thiện cô ra. Nhìn những ánh mắt trong sáng đang tràn đầy căng thẳng, lo lắng, thật lòng mình muốn làm gì đó cho chúng. Nhưng rồi mình vẫn chẳng thể chấm điểm cao vọt hẳn lên so với thực lực học sinh, chỉ dám rón rén ghi vào cuối bài: "Con rất có ý chí. Cô chúc con thi tốt. Con ráng lên".
Những ánh mắt thơ ngây của những đứa học trò tuy lớn xác mà vụng dại, hồn nhiên đó chắc chắn đêm nay sẽ khiến mình khó ngủ.
Dạy gần 150 học sinh, thú thật, tới giờ phút này mình chưa nhớ hết tên tụi nhỏ và thỉnh thoảng vẫn gọi nhầm. Tên họ còn chẳng nhớ, nói gì đến tâm tư, sở nguyện của từng đứa. Đã nhiều lần, mình phải tự giật mình. Như hồi chiều chẳng hạn. Trời ơi, tại sao tới giờ này mình mới biết? Rằng Hạnh Nguyên không phải là đứa học trò viết văn y hệt ngôn tình, đanh đá cá cầy, lại hay phàn nàn về điểm như mình từng nghĩ, mà chỉ là cô bé có đôi mắt tròn xoe, trót xếp loại trung bình kỳ trước và hiện tại đang chịu nhiều áp lực? Rằng nếu nhìn bề ngoài thì Ngọc Thiện có vẻ cẩu thả, làm văn "cho có" như một số bạn nam khác, nhưng thật ra là ngược lại, em có tính cách y hệt như tên em - hiền lành, thánh thiện, em nỗ lực rất nhiều để viết văn hay và viết chữ đỡ nguệch ngoạc. Rằng Tuấn Duy, Cát Tường không chỉ là những học sinh hăng hái phát biểu mà còn rất thích viết văn, mong muốn viết được những bài văn hay như các bạn điểm cao?
Một kỳ học vừa qua, có kể hết ngày cũng không hết những thiếu sót mà với cương vị giáo viên bộ môn, cô phải chịu trách nhiệm. Song cô biết, học sinh của cô tuy hồn nhiên nhưng lại rất biết suy nghĩ, biết thương cô giáo. Nên cô vẫn luôn tin rằng tụi con sẽ làm thật tốt, để vượt lên chính tụi con của ngày thường.
Lúc này đây, cô thương tụi con hơn bao giờ hết. Và cô chỉ biết cầu nguyện. Cùng với viết ra vài dòng vội vã ở đây cho tụi con thôi.
Kỳ sau trở đi cô sẽ chăm ghi chép về tụi con hơn
"Nói đến bà thì không thể nào không nói về bài thơ "Bếp lửa" của nhà văn Bằng Kiều".(HS Đức Minh 9A5)
- Từ "hà" trong tiếng Hán có nhiều nghĩa, có nghĩa là sông, có nghĩa là ráng chiều, có nghĩa là từ để hỏi, lại có một nghĩa là con tôm nữa.
- Cô ơi vậy tên cô có nghĩa là gì cô? Chắc là con tôm đúng không cô? Hihi, cô ơi con thích ăn con hà lăn bột!
(HS Phúc 7A6)
Trong giờ học bài "Mã Giám Sinh mua Kiều":- Câu Hỏi quê, rằng: "Huyện Lâm Thanh cũng gần" vi phạm phương châm về chất ở chỗ nào?
My hăng hái:
- Thưa cô Mã Giám Sinh nói dối ạ. Mã Giám Sinh không phải ở Lâm Thanh mà lại nói là ở Lâm Thanh.
- Tốt. Vậy Mã Giám Sinh quê ở đâu?
- Dạ thưa cô, Lâm Đồng ạ.
(HS My 9A5)
"Đôi chân của nó thì lúc nào cũng khỏe, em nói đôi chân nó khỏe vì có lần em thấy con mèo mun nhà em đã nhảy từ trên mái nhà xuống thế mà nó vẫn còn sống nhăn răng".
(HS Minh 7A6)
"Em học lớp 7. Học trường này đã nhiều năm (hẳn là nhiều năm) nhưng em quý nhất cô Hà.
Cô Hà chỉ cao hơn bạn Quỳnh Anh và bạn Phúc (hai đứa lùn nhất lớp 7A6) một chút. Cô là giáo viên năm đầu, hay đi trễ, hay than là công việc lu bu, lại còn không biết sắp xếp công việc khoa học. Nhưng nhờ có sự giúp đỡ của chúng em, cô có nhiều tiến bộ.
Cô dạy hay, cho chúng em chơi nhiều trò chơi, hay mua sách cho chúng em và rất thương chúng em. Em thương cô Hà lắm".
(HS Bảo 7A6)
"Quả bàng có nhiều công dụng đối với người và động vật. Cho con người bóng mát, cho chuột thức ăn. Có lần em lượm được một quả bàng, ăn thử thấy chát chát chua chua nhưng chuột lại thấy ngon, hay gặm để đỡ ngứa răng".
(HS Phúc 7A6)
"Đề: Viết thư cho một người bạn nước ngoài.
Bài làm: "Chào bạn Đào. Chắc bạn không biết mình đâu nhỉ? Nhưng mình biết bạn đấy. Tất cả mọi người đều biết những hành động gần đây của bạn ở ngoài biển Đông. Bạn coi chừng bạn nghe.
Không thân ái. Chào Đào!"
(HS Đoan 7A6)
Được đăng bởi Ngọc Hà vào lúc 00:44 Không có nhận xét nào:
[Phần 2] 3 bước soạn bài hiệu quả (Ngọc Hà dịch)
Nguồn: http://www.wikihow.com/Make-a-Lesson-Plan
Bước 2: Dàn dựng buổi học
1. KHỞI ĐỘNG (HÂM NÓNG)
Lý do là: vào lúc bắt đầu tiết học, não bộ học sinh thường chưa tập trung ngay được. Lấy ví dụ về phẫu thuật tim. Nếu một người lập tức đi vào giải thích cách làm (chúng ta có lẽ đều sẽ bắt đầu như vậy cả), thì nào, chậm lại một chút và nói về con dao mổ cái đã. Hãy bắt đầu một cách dễ dàng như thế. Đó là mục đích của khởi động: không phải đo lường kiến thức học sinh, mà là đưa chúng vào đúng đường ray giáo viên mong muốn.
- Hoạt động cho phần khởi động có thể chỉ là một trò chơi đơn giản (chẳng hạn hỏi các từ vựng theo chủ điểm để kiểm tra học sinh hiểu bài tới đâu, nhớ được gì). Cũng có thể hỏi một câu bất kỳ, tổ chức chơi trò mingle, hoặc nói chuyện về một tấm hình. Dù là gì chăng nữa, hãy để học sinh nói. Để chúng được nghĩ ngợi về chủ đề bài học (kể cả khi bạn không nói ra chủ đề ấy một cách rõ ràng).
Vấn đề chỉ là làm sao cung cấp thông tin một cách rõ ràng, thẳng thắn nhất thôi, đúng vậy chứ? Dù bạn thiết kế bài dạy theo cách nào thì cũng hãy bắt đầu bằng việc trình chiếu thông tin trước. Đó là một đoạn phim, một bài hát, đoạn văn, hoặc một khái niệm. Và đó phải là một nội dung hết sức cốt lõi của toàn bài.
- Dựa vào khả năng học sinh, bạn chọn xem mình sẽ nói những ý chính nào. Hãy nghĩ xem mình phải quay ngược trở lại bao xa để giải thích những nội dung cốt lõi đó. Ví dụ, câu “Anh ấy đặt áo choàng trên giá” sẽ chẳng có ý nghĩa gì nếu không biết “áo choàng” và “giá” có nghĩa là gì. Hãy đưa cho học sinh những khái niệm cực kì đơn giản và để phần tiếp theo của bài học củng cố cho khái niệm đó.
- Cũng khá là hữu ích nếu nói thẳng ra luôn với học sinh là chúng sắp học gì. Tức là cho chúng biết mục tiêu bài học. Không thể có gì rõ ràng hơn cách này. Học sinh sẽ biết trước là chúng sẽ thu được gì sau hôm nay.
3. LUYỆN TẬP CÓ HƯỚNG DẪN
Giờ thì học sinh nắm được các thông tin cần thiết rồi, cho nên bạn sẽ nghĩ ra một hoạt động nào đó để chúng được thực hành. Tuy nhiên, mọi thứ vẫn còn mới mẻ nên hãy bắt đầu bằng một hoạt động có trợ giúp. Lập bảng, nối hai cột, hoặc nhận diện hình ảnh. Một ví dụ: chúng ta rõ ràng không thể nào học viết một đoạn văn trước khi học điền vào chỗ trống. Học sinh cũng vậy!
- Nếu đủ thời gian để tiến hành 2 hoạt động thì sẽ tốt hơn. Ý tưởng này rất hữu hiệu khi ta muốn kiểm tra hiểu biết của học sinh trên hai mức độ khác nhau – chẳng hạn như viết và nói (hai kĩ năng riêng biệt). Cố gắng kết hợp nhiều hoạt động đa dạng cho những học sinh có khuynh hướng khác nhau.
4. KIỂM TRA THÀNH QUẢ LÀM VIỆC, ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH HOẠT ĐỘNG
Sau khi luyện tập có hướng dẫn, hãy đánh giá học sinh. Chúng có tỏ ra hiểu những gì giáo viên trình chiếu trước đó? Nếu có thì tốt. Bạn có thể tiếp tục, giải thích thêm những yếu tố hóc búa hơn trong khái niệm ban đầu hoặc cho học sinh luyện tập những kĩ năng khó hơn. Còn nếu học sinh chưa hiểu, hãy quay lại khái niệm. Tự đặt câu hỏi: Làm thế nào để cung cấp khái niệm theo một cách khác đây?
- Dạy một thời gian, chắc chắn bạn biết những học sinh tiếp thu kém. Hãy ghép cặp chúng với các học sinh khá để lớp tiến bộ. Không ai muốn để những học sinh cá biệt bị bỏ lại phía sau, nhưng chúng ta cũng chẳng muốn cả lớp phải dừng lại đến khi ai nấy đều đã hiểu bài rồi mới học tiếp.
5. HOẠT ĐỘNG TỰ DO
Đến đây thì học sinh đã có căn bản, nên để cho chúng tự luyện tập. Nhưng đừng nghĩ là bạn có thể ra khỏi phòng! Điều này chỉ có nghĩa là học sinh cần cố gắng sáng tạo hơn nữa để bản thân chiếm lĩnh được thông tin giáo viên cung cấp. Vậy làm sao để tâm trí học sinh tự do rộng mở?
- Tất cả tùy thuộc vào nội dung bài học và kĩ năng bạn muốn kích thích ở học sinh. Có thể tổ chức bất cứ cái gì theo ý bạn: ví dụ như một dự án làm con rối trong vòng 20 phút, hoặc một dự án khác kéo dài 2 tuần với chủ đề bao trùm là cuộc tranh luận nảy lửa về thuyết tiên nghiệm.
6. DÀNH THỜI GIAN CHO NHỮNG CÂU HỎI
Nếu lớp học dư dả thời gian để gói trọn vấn đề, hãy dành 10 phút cuối cho những câu hỏi. Có thể bắt đầu bằng một cuộc thảo luận và chuyển tới những thắc mắc sâu hơn nhằm khám phá bản chất vấn đề. Hoặc đây có thể là thời gian để bạn nói lại vấn đề một cách rõ ràng, đơn giản và sáng sủa hơn. Cả hai cách này đều có ích cho học sinh.
- Nếu có một nhóm học sinh không bao giờ chịu giơ tay, hãy để chúng làm việc luân phiên với nhau. Chẳng hạn đưa cho chúng một khía cạnh của chủ đề rồi yêu cầu thảo luận 5 phút để phản biện. Sau đó mang vấn đề chính trong cuộc thảo luận đó trước lớp cho các nhóm khác tiếp tục thảo luận. Những chi tiết thú vị chắc chắn sẽ sinh ra từ đây!
6. KẾT THÚC VẤN ĐỀ CỤ THỂ
Theo một nghĩa nào đó, một bài học giống một cuộc trò chuyện. Nếu chỉ đơn thuần dừng nó lại, dường như có gì đó vẫn còn lơ lửng. Cách làm này không sai, nhưng để lại cảm giác lấn cấn, không thoải mái. Nếu còn thời gian thì hãy cố gắng tổng kết bài học trước học sinh và trình bày rõ ràng, cụ thể nhất những gì học sinh vừa học được.
- Dành 5 phút để nhắc lại khái niệm chính của bài học. Đặt câu hỏi kiểm tra kiến thức (đừng đưa thêm thông tin mới) để tóm tắt lại những gì cả cô và trò vừa làm được, thu được trong buổi học. Và công việc của bạn sẽ kết thúc trong sự trọn vẹn, chắc chắn.
(Còn nữa)
[Phần 1] 3 bước soạn bài hiệu quả (Ngọc Hà dịch)
Để soạn được một giáo án hiệu quả nhất, dĩ nhiên bạn sẽ phải bỏ ra rất nhiều thời gian, sự chăm chỉ cùng khả năng thấu hiểu mục tiêu, năng lực học tập của học sinh. Mục đích của soạn giáo án cũng giống như mục đích của việc dạy học nói chung, đều là để thúc đẩy học sinh hiểu những gì bạn đang dạy và ghi nhớ nhiều nhất có thể. Sau đây là một số ý tưởng giúp bạn tạo ra hiệu suất tối đa cho công việc này.
Bước 1: Vạch ra CẤU TRÚC CƠ BẢN cho giáo án
1. Hiểu rõ mục tiêu của mình
Khi bắt đầu mỗi bài soạn, hãy viết mục tiêu bài học vào phần trên cùng của giáo án. Hãy làm cho mục tiêu ấy trở nên đơn giản tới không ngờ nổi. Chẳng hạn: “Học sinh có khả năng nhận biết những cấu trúc cơ thể khác nhau của động vật cho phép chúng ăn, thở, vận động và phát triển”. Một cách cơ bản nhất, đây chính là những gì mà học sinh có thể làm được sau khi học bài! Nếu muốn kỹ hơn một chút, chúng ta sẽ nói rõ hơn cách để học sinh thực hiện được mục tiêu này (qua video, trò chơi hay thẻ flashcard, v.v..?)
- Nếu đang phải làm việc với những học sinh giỏi, chúng ta có thể đặt ra những mục tiêu cơ bản kiểu như “Phát triển kỹ năng đọc hoặc viết”. Trường hợp này đòi hỏi bạn phải tập trung vào mục tiêu phát triển kỹ năng hoặc hình thành khái niệm. Bạn có thể xem lại một bài viết gần đây trên wikiHow để hiểu rõ hơn cách viết mục tiêu bài học.
2. Viết ra đại ý
Dùng bút nét lớn để gạch đầu dòng những ý tưởng lớn nhất cho bài học. Ví dụ, nếu bài học của bạn là về Hamlet của Shakespeare, thì đại ý phải bao quát được vị trí của Hamlet trong sự nghiệp Shakespeare; mức độ xác thực của các sự kiện lịch sử được miêu tả trong tác phẩm; và mối liên hệ giữa chủ đề khát vọng và do dự với hiện thực xã hội ngày nay.
- Điều này cũng còn tùy thuộc vào độ dài tiết học. Chúng ta có thể ước lượng khoảng tầm 6 bước cơ bản cho mỗi bài học, và tất cả 6 bước này phải được nói tới trong đại ý. Dĩ nhiên bạn có thể ước lượng nhiều bước hơn thế.
3. Lập biểu đồ thời gian
Nếu có quá nhiều nội dung phải dạy trong một khoảng thời gian cố định, hãy chia bản kế hoạch của bạn thành từng phân đoạn mà ở đó, ta có thể điều chỉnh tốc độ giảng dạy nhanh lên hay chậm đi, phòng khi có những nội dung/tình huống đột xuất xuất hiện. Chúng ta sẽ thử thực hành điều này trên một tiết học kéo dài 1 tiếng.
- 1:00 đến 1:10 (10p): Khởi động: Thiết lập sự tập trung của cả lớp và kết nối nội dung thảo luận hôm qua (về các bi kịch kinh điển) với vấn đề của hôm nay (vở kịch Hamlet).
- 1:10 đến 1:25 (15p): Trình chiếu thông tin: Tóm tắt sự nghiệp Shakespeare, tập trung vào giai đoạn 2 năm trước và sau Hamlet.
- 1:25 đến 1:40 (15p): Thực hành có hướng dẫn: Cả lớp thảo luận về chủ đề chính của vở kịch.
- 1:40 đến 1:55 (15p): Tự thực hành: Cả lớp viết những đoạn văn ngắn mô tả những sự kiện ngày nay theo văn phong Shakespeare. Đặc biệt, nên khuyến khích những học sinh khá viết 2 đoạn văn, và kèm cặp thật tỉ mỉ đối với những học sinh tiếp thu chậm hơn.
- 1:55 đến 2:00 (5p): Kêt luận: Thu lại bài làm của học sinh, giao bài tập về nhà, giải tán lớp học.
4. Thấu hiểu học sinh
Hãy nhận diện thật rõ đối tượng mà bạn đang có trách nhiệm giáo dục. Phong cách học tậpcủa chúng là gì (thiên về thị giác, thính giác, xúc giác hay kết hợp tất cả)? Những gì chúng đã biết rồi, chỗ nào còn chưa rõ? Trước tiên hãy hướng trọng tâm giáo án tới việc đáp ứng nhu cầu của tất cả các nhóm học sinh trong lớp, rồi sau đó mới thay đổi dần để phù hợp với những học sinh khiếm khuyết, những em gặp khó khăn trong việc tiếp thu hoặc không có động lực học, cũng như học sinh tài năng.
- Điều thách thức ở đây là bạn đang làm việc với một tập hợp hỗn độn những người hướng ngoại và hướng nội. Một số học sinh thể hiện ưu thế khi làm việc độc lập trong khi số còn lại sẽ phát triển tốt nếu được làm việc cặp/nhóm. Bạn phải hiểu rõ điều này để tạo ra các hoạt động tác động được lên từng nhóm sở trường khác nhau.
- Chưa dịch được.
5. Tạo mô hình học tập dựa trên sự tác động lẫn nhau giữa các học sinh khác nhau
Một số học sinh làm tốt khi được độc lập, số khác theo cặp, số khác theo nhóm lớn. Khi bạn để chúng tự tác động và xây dựng lẫn nhau cũng chính là lúc bạn đang làm công việc của mình. Tuy nhiên, vì mỗi học sinh đều khác biệt, nên hãy cố tạo điều kiện để tất cả các hình thức tác động có thể có đều được xảy ra. Học sinh của bạn (và tinh thần đoàn kết lớp) chắc chắn sẽ khá lên!
- Trên thực tế, bất kỳ hoạt động nào cũng có thể được thiết kế thành các dạng khác nhau: làm độc lập, làm theo cặp và theo nhóm. Nếu ý tưởng của bạn đã được sơ đồ hóa chi tiết rồi thì hãy xem thử có cách nào sửa chữa nó để kết hợp thêm các dạng thức hoạt động khác không. Thường thì vấn đề chỉ nằm ở chỗ bạn có khéo léo chắp nối vấn đề hay không thôi.
6. Đặt bài dạy vào nhiều phong cách đa dạng
Chúng ta có những học sinh chẳng thể ngồi yên suốt một đoạn phim dài 25p, và chúng ta cũng có những học sinh đọc say sưa một đoạn trích dài 2 trang giấy mà chẳng phân tâm chút nào. Trong hai nhóm học sinh trên, chẳng có nhóm nào ngớ ngẩn hơn nhóm nào cả. Hãy giúp đỡ chúng bằng cách thay đổi hoạt động liên tục để tận dụng những khả năng khác nhau của các em.
- Mỗi học sinh học theo một cách khác nhau. Một số cần phải được nhìn thấy thông tin, một số cần nghe, và số khác cần được sờ nắm chúng theo đúng nghĩa đen. Nếu bạn đang dành một khoảng thời gian đáng kể để nói thì nên dừng ngay việc này lại đi, và, thay vào đó, để học sinh tự nói. Nếu chúng đang đọc, bạn thử đưa ra một hoạt động thực hành để kiến thức được đi vào thực tiễn sinh động. Khi ấy, học sinh cũng sẽ ít cảm thấy chán nản hơn.
Bước 2

markdown:
Có nhiều nỗi lo. Lo nộp báo cáo trễ, lo quên gửi email cho phụ huynh, lo đi muộn, bị trừ điểm, quên kí sổ đầu bài, bị trừ tiền.
Nhưng tôi vẫn còn đủng đỉnh chán chê, dầu phải sống chung với những nỗi lo đó từng ngày. Thường tôi hay quên, sót một vài công việc. Có hề gì. Tôi đâu có quan trọng giáo viên hạng A, B, C hay D gì.
Nhưng chiều nay dắt xe vào nhà xong, tôi thở dài một tiếng. Tiếng thở nghe rõ mồn một. Phải nén những tiếng thở dài chứ, con gái ai lại thở dài thườn thượt như vậy nhỉ? Hay sâu trong lòng, tôi đang có lo lắng gì?
Có những khi tôi không biết rõ tôi đang lo gì, chỉ thấy nặng nề. Đi xe hay bước bộ mà đầu óc tôi cứ cố lục lại từng chi tiết của ngày hôm nay để tìm cho ra nguồn gốc nỗi lo. Rồi tôi giật mình.
Sáng nay 9A1 im phăng phắc suốt tiết học. Chẳng là tiết trước, tôi bỏ ngang bài dạy vì lớp quá ồn. Tụi nhỏ chắc đã bàn nhau từ trước để hôm nay ngoan hơn. Tôi bất ngờ vì học sinh thương mình và tự giác đến như vậy. Nhưng tôi thấy em Khang - cái em hay nói chuyện mọi ngày - ngáp đỏ hoe cả mắt. Nhìn quanh lớp, tôi phát hiện thêm một em nữ nằm gục xuống bàn. Phần còn lại của lớp cố gắng nghe cô giảng. Sự im lặng khiến tôi rùng mình lo lắng. Tôi cố nói to, đi lại năng động hơn trong lớp, cố cho học sinh thấy hôm nay mình chuẩn bị bài rất kĩ, có nhiều tranh, clip, hoạt động nhóm sinh động. Nào là trò đuổi hình bắt chữ, nào là đoạn phim về tận dụng thời gian, nào là các đề thi NLXH mà mình cố công sưu tầm, nào là hoạt động thảo luận được thiết kế theo phương pháp 6 chiếc mũ tư duy. Nhưng cứ một chốc tôi lại lén nhìn một vài học sinh. Tôi ám ảnh vì ánh mắt những em vốn ồn ào hôm nay đã im lặng. Các em mỏi mệt, chán nản. Vì bài dạy của tôi chưa bao giờ đủ sức thuyết phục chúng, dù tôi có dùng nỗi buồn, nỗi giận dữ để khiến các em lo sợ. Còn vì chúng đã phải làm khác với chính mình. Tôi sợ tôi đã dạy các em lần đâu tiên bài học sống khác mình đi để vừa lòng người lớn. Tôi không buồn, tôi đau đớn. Và tôi biết mình sẽ phải dùng một cách khác thôi.
Chiều nay tôi nói rất nhiều trong 2 tiết học của 9A5. 9A5 rất thông minh, là lớp học tôi yêu quý nhất. Chính sự thông minh của chúng khiến tôi phải thật cẩn trọng. Song chiều nay, do nói nhanh quá, có một chỗ tôi đã nói lầm. Tôi khẽ trông thấy ánh mắt của những học sinh mình thường trò chuyện, ngợi khen. Tôi nhìn thấy sự thẳng thắn, mạnh dạn, tự tin của các em. Cả một chút chán nản. Tụi nhỏ của tôi, chưa bao giờ chúng cố tỏ ra hiểu một điều chúng không hiểu, cố khen một điều chúng thấy sai. Và tôi cứ đoán già đoán non: "Học sinh có thất vọng, có hồ nghi gì không nhỉ?". Cuối giờ, đám nhỏ giải tán rất nhanh, nói cười vui vẻ như chúng vẫn luôn thế. Nhưng nỗi day dứt khiến tôi không ngăn được việc níu áo một học sinh: "Hôm nay, tụi con có hiểu bài không?". "Dạ có. Một bài văn có từ 3-5 ý là tốt nhất, đừng quy kết vội vàng với cả cố viết dễ thương tí, phải không cô?". Tôi không nhớ mình đã nói thế, tôi chỉ nghĩ về cái chỗ mình đã nhầm lẫn. Rồi tôi còn điểm lại tất cả những khoảnh khắc nhầm lẫn, tẽn tò, vô duyên khác đã từng xảy đến từ đầu năm. Ôi, tôi không thể không tràn trề tuyệt vọng về bản thân. Dù học sinh tôi cứ hồn nhiên, vô tư, thật thà như thế. Và đôi lúc chúng còn rộng rãi yêu thương tôi nữa, có lẽ.
Cuối buổi chiều, tôi nán ở lại hơn một tiếng nữa để ôn bài cho Tiên trước khi thi vòng 2 đội tuyển vào ngày mai. Tôi có nói: "Nhiều lúc cô chẳng biết dạy gì cho con. Hay hôm sau tụi mình rủ nhau đọc một cuốn sách rồi đến lớp bàn về cuốn sách đó với nhau, đi?". Lúc đó là tôi chán và mệt mỏi cực độ rồi. Cảm giác lo lắng cho Tiên trộn lẫn với cảm giác bản thân mình kém cỏi, nhỏ bé khiến tôi nói rất nhiều trong một tiếng đó, về những gì mình trải qua, nhìn thấy, nghĩ về suốt một kì qua ở đây, về cảm giác không chắc chắn bất cứ cái gì của mình, và về những điều thật thà mà mình mong muốn. Cho một kì vất vả phía trước. Tôi căn dặn nhanh một vài lời để Tiên tự tin, rồi ra về. Bụng đau từng cơn một, lưng mỏi nhừ.
Nói thật, tôi cũng không rõ lắm là có điều gì đáng lo thật sự hay không. Hay hôm nay, sức khỏe không tốt nên tôi sinh ra nhạy cảm? Tôi chỉ muốn liên thiên vài dòng để cất được cảm giác nặng trịch trong lòng. Và bỗng dưng tôi muốn học sinh mình cũng hiểu cảm giác của mình lúc này. Có một người đang nghĩ đến chúng, lo cho chúng, thật lòng thật dạ với những cảm xúc kì lạ nhất trên đời.
## Thứ Tư, 21 tháng 1, 2015
## Thứ Ba, 6 tháng 1, 2015
###
[Đội tuyển của cô Hà](http://cogiao-tom.blogspot.com/2015/01/oi-tuyen-cua-co-ha.html)
Dĩ nhiên các con chẳng phải là của cô, của một mình cô rồi, nhưng cô vẫn thích gọi 10 (+2) thành viên của đội tuyển mình như vậy. Vì trong quãng thời gian rất ngắn ngủi vừa qua, tính từ khi thành lập đội tuyển, cô đã được ở bên các con khá nhiều.
Cô nhớ rất rõ quá trình cô tìm thấy các con giữa hơn 100 học sinh khối 9 mà cô giảng dạy. Những bài kiểm tra đầu tiên của các con được cô hào phóng cho điểm cao nhất trong khối, chỉ vì cô thấy bạn nào cũng chân thật, cá tính. Những bài viết ấy có thể chưa chuẩn mực, nhưng trong đó luôn có một cái gì đó khiến cho các con khác với số đông, không bị hòa lẫn. Cô nhớ Gia Hân với những phát biểu thẳng thắn tới mức đôi khi khiến cô cảm thấy tự ái, Quang Triết với những trang viết thỏ thẻ, nhẹ nhàng, đầy mơ mộng, Lan Anh với bài văn đong đầy tình yêu về xứ dừa Bình Định,... Mới đi dạy lần đầu, cô không đủ sức lực để truyền cho các con thật nhiều kinh nghiệm, công thức, khuôn mẫu làm bài, mà cũng không thật cần thiết. Cô chỉ có thể giúp các con bằng thái độ động viên hết mình trước mỗi một câu văn chân thật, một ý tưởng tự do của các con mà thôi.
Sự thật là các con đã thay đổi cô rất nhiều từ chính những điều các con viết. Không phải tự nhiên mà cô hay nhớ lại hồi mình bằng tuổi các con - một giai đoạn cực kỳ đặc biệt trong cuộc đời đi học của cô. Cô đã có một chút hổ thẹn vì vào thời điểm đó, mình đã không dám nói thẳng, nói tự do, không giàu ý tưởng và mơ mộng như các con. Cô quá trau chuốt câu chữ, rèn giũa cho nó thật giống của người lớn, mà bỏ lỡ biết bao nhiêu hồn nhiên. Cô cũng hay nghĩ vẩn vơ về những điều người ta nói với cô trước đây: "Học trò trong Nam học Văn chán lắm, nó thiếu hẳn cái chiều sâu của dân Bắc". Cô thấy nói vậy là hoàn toàn sai. Nếu học sinh "giỏi", "có chiều sâu" các thứ rồi, thì chúng còn cần thầy cô làm gì? Các con, mỗi người là một cá thể vô cùng kỳ lạ, đẹp đẽ, các con không cần phải cố gắng để có chiều sâu chiều nông gì hết cả. Các con chỉ cần cứ như bây giờ, "chân thật đến đáy", đọc nhiều sách, trải nghiệm nhiều điều trong cuộc sống, biết suy nghĩ, biết buồn vui là được rồi. Rốt cuộc, dù sao cũng không thể lấy giáo viên là chuẩn mực để bắt học sinh cũng sống một cuộc đời như thế, nghĩ ngợi và nói năng như thế được. Các con có thế giới riêng mà những người như cô không hiểu và không bước vào được, chỉ có thể tôn trọng mà thôi.
Đội tuyển à, cô cũng nhớ cả sự cố gắng của các con qua từng bài viết. Hôm mình làm bài kiểm tra để chọn ra 10 người đi thi cấp Quận, các con đã có mặt đông đủ, ai cũng đầy lo âu. Các con hỏi cô rất kỹ từng bước làm bài. Khi chấm bài, cô có cảm giác, Khang đã dồn rất nhiều sự chú ý để viết một bài văn tương đối mạch lạc, cả chữ viết và cách diễn đạt của con trong bài viết đó cũng được cải thiện rất đáng kể. Còn Linh, con không còn là cô học trò nói cười tự do, lộ rõ vẻ cá tính, nghịch ngợm như buổi đầu cô biết nữa, con đã ngồi lại rất lâu để viết gần 3 trang giấy về lỗi lầm và sự biết ơn, trong đó có dẫn lại một chi tiết trong
*Những người khốn khổ*mà cô rất thích. Đến tận lúc này, cô vẫn tin con thuộc vào tốp đầu của đội tuyển. Hải My, Gia Hân ban đầu không định vào đội tuyển, nhưng khi đã quyết định thì các con lại rất vững vàng, dồn nhiều niềm tin vào kỳ thi cấp Quận. Cô nhớ là vào giờ chót, khi đội tuyển dư ra một người và cô đến đặt vấn đề với hai bạn, thì cả Hải My và Gia Hân đều không hề muốn nhường chỗ của mình trong đội tuyển cho các bạn khác. Các con hiểu rất rõ đây là cơ hội của chính các con. Cô rất cảm động vì thái độ đó. Vậy mà ban đầu cô đã hiểu sai, cô cứ ngỡ các con chỉ muốn chơi đùa với cô và môn học này.
Chỉ ít tuần với đội tuyển, nhưng cô đã có rất nhiều cảm xúc khác nhau. Cô chắt lọc từng niềm vui nhỏ khi thỉnh thoảng, cứ sau tiết học là lại có bạn lên đăng ký vào đội tuyển Văn. Có lần, vì quá sung sướng, cô đã gọi điện cho gia đình ngay sau khi đi làm về để kể chuyện, rằng trên lớp có một học sinh cứ hỏi đi hỏi lại: "Cô ơi ĐT Văn ai dạy?". Khi được hỏi "Con thích ai dạy con?" thì học sinh ấy đã trả lời bằng cách chỉ tay vào cô. Nhưng thời gian qua, cũng có những ngày cô cảm thấy rất đau đầu, căng thẳng. Đó là hôm cô soạn chương trình học cho các con. Cô đã nghĩ mãi về những điều cô được học và chưa được học hồi trước, những điều cô thích, những điều khiến cô cảm thấy nhẹ nhàng và vui vẻ. Cô muốn các con cũng cảm thấy nhẹ nhàng và vui vẻ khi học Văn, và những điều hồi xưa cô Phải học, các con sẽ Không Cần học nữa. Cô chẳng kịp nghĩ gì về thành tích, chuẩn kiến thức, khung đề thi này nọ, vậy thôi mà cũng mất trọn một ngày để soạn chương trình dạy ĐT cho các con. Nhìn chương trình dạy học đầu tiên mình tự soạn thảo, cô thấy vui sướng lạ lùng. Cô nhìn thấy các con cũng có một chút vui mừng, háo hức. Nếu văn chương là một thứ thoải mái cỡ vậy, thì ai mà không yêu thích cho được.
Kỷ niệm căng thẳng thứ hai của cô là lần phải quyết định 10 bạn nào sẽ vào đội tuyển chính thức để đi thi cấp Quận. Cô không muốn gạch bỏ tên bất kỳ bạn nào ra khỏi danh sách, cô không muốn các con buồn vì quyết định của cô, dù quyết định ấy là như thế nào. Và cô thậm chí còn cầu mong các con cảm thấy coi thường cái kỳ thi dở hơi này một chút. Bởi vì đầu óc các con xứng đáng được tiếp nhận nhiều thứ phong phú hơn, chứ không phải chỉ là những bài văn bảnh chọe mang đi thi. Các con có thể không đi thi, không phải là học sinh giỏi, nhưng các con có thể đọc sách, trải nghiệm, vui chơi, làm những chuyện điên rồ khác của tuổi trẻ. Cứ đào mãi, đào mãi vào mấy cái đề thi đầy tính áp đặt kia, thì làm sao mà "có chiều sâu", "sâu sắc trong văn chương" hơn được? Tuổi trẻ không phải là để gục mặt vào sách vở. Thế nên cô đã cảm thấy rất tiếc nuối khi bao nhiêu năm tháng trước đây, cô đã quá đam mê những kỳ thi. Nó khiến cô già đi, nó khiến cô bị ảo tưởng, nó mang đến cho cô những hành trang giả dối rủng roẻng. Bấy nhiêu điều, cô muốn nói hết cho các con hiểu, nhưng lại không nói được. Các con mạnh mẽ hơn cô hồi xưa, nhưng cô biết, nghe tin mình không được vào đội tuyển, bạn nào cũng ít nhiều tiếc nuối.
Còn lại 10 bạn, các con có vẻ đã rất vui khi được đi học đội tuyển. Một phần vì các con chăm ngoan, một phần có lẽ là vì được ăn, được mặc đồ tự do, lại còn được chụp ảnh, nói chuyện nhiều hơn với các bạn lớp khác. Các con mới 14 tuổi, các con hồn nhiên như vậy đấy. Một số bạn như Tiên, Lan Anh, Triết, Khang hay Phúc thì lại khiến cô cảm thấy các con yêu môn Văn rất nhiều. Cô thấy may mắn khi có tất cả các con, những học trò thật đặc biệt, và dù công việc bồi dưỡng ĐT là quá nặng nề và áp lực với một giáo viên mới ra trường, cô vẫn nhận và cố sức. Nhiều khi, nhìn các con, cô chỉ muốn lao đến bên bàn soạn bài ngay. Cô muốn chuẩn bị thật kỹ để mang đến cho các con một điều gì đó thật vui vẻ, bổ ích, tốt đẹp. Các con đã làm nên sức mạnh trong cô như vậy đấy.
Hôm đưa các con đi thi cấp Quận, nhìn mấy đứa học sinh của mình ngơ ngác giữa một ngôi trường lạ cùng bao bạn bè lạ, cô thấy thương các con nhiều quá. Các con biết rằng ở bên ngoài, mọi thứ chẳng còn giống như khi mình ở "nhà" mình là LSTS nữa, nhưng các con đâu hình dung được những tính toán của người lớn. Các con chẳng hiểu được đâu. Ở trường nhìn bạn nào cũng rạng rỡ, xinh đẹp, tự tin, vậy mà lúc ra ngoài, cô lại thấy các con biết bao là bé bỏng. Các con kể với cô rằng học sinh trường mình hay bị chê là "con nhà giàu, chảnh chọe", và các con cảm thấy bối rối vì điều đó. Cô nhớ Gia Hân đã nhìn ra phía cô mãi lúc con đã vào phòng thi rồi, thế nên cô đã cố gắng tìm một chỗ ngồi có thể khiến con dễ trông thấy cô nhất. Nhưng rồi cô nhận ra, sự có mặt của cô không giúp cho các con làm bài tốt hơn, thậm chí còn gây mất tập trung, làm giám thị để ý, nên cô đi ra. Tới cổng trường, lòng cô nặng trĩu.
Hôm nay, cô nhận được kết quả kỳ thi vừa rồi. Chỉ 1/10 bạn được vào vòng trong. Cô không biết nên cảm thấy chúng ta may mắn hay xui xẻo nữa. Có quá nhiều điều cô muốn nói với các con, từng bạn một, để các con nhanh chóng quên đi kỳ thi này vào ngày mai. Nhưng rồi cô im lặng. Vì cô chợt nhớ ra là các con đâu có yếu ớt như cô hồi nào. Các con đều là những bạn học sinh rất cá tính, thẳng thắn, nên không thể dễ dàng xuống tinh thần vì mấy chuyện xoàng xĩnh này được. Tình cảm yêu thương và lời nhắn cho các con, cô đành gửi hết vào bài viết nhỏ này. Cô mong đội tuyển của cô Hà sẽ mãi như các con bây giờ: không nghe theo khuôn mẫu, không biết nói dối. Các con sẽ dành những ngày tháng phía trước để đọc nhiều hơn, chơi nhiều hơn, làm nhiều chuyện giật gân hơn để làm đầy tuổi trẻ của chính mình.
Cô luôn ở bên các con!
###
[Viết vội đêm cuối học kỳ](http://cogiao-tom.blogspot.com/2015/01/viet-voi-em-cuoi-hoc-ky.html)
Hôm nay đã là ngày cuối của học kỳ.
Mình sẽ không nói về những thứ mình làm không tốt. Không phải vì mình làm tốt hết. Mà vì nhiều thứ không tốt quá, chả biết kể bao giờ mới hết.
Hoang mang, lo lắng, rồi hối hả chạy nước rút cho mấy ngày cuối, giờ này mình vẫn còn chưa hết băn khoăn.
Cuối giờ chiều nay vẫn có mấy học sinh phải ở lại với mình để rèn chữ, luyện câu. Tức là những công việc đơn giản nhất của viết văn. Trong đó có một học sinh là người nước ngoài, viết Tiếng Việt chưa sõi, một học sinh nam khác thì rất hiền, hiểu biết, nói rất tốt nhưng chữ thậm xấu và viết không bao giờ thành câu. Mình chỉ lo, không biết những giờ phút ít ỏi cuối cùng này có đủ khiến tụi nhỏ nhận ra điều gì, thay đổi điều gì không?
Cũng cuối giờ chiều hôm nay, một nhóm gồm 4 học sinh đến gặp mình xin làm bài kiểm tra cải thiện điểm. Tụi nhỏ nói: "Con không muốn xếp loại khá vì kỳ rồi con bị loại trung bình. Con muốn năm sau được ở lại trường mình cô ạ", "Con đã tập viết rất nhiều cô ạ, chữ con được như thế này là cả một thay đổi ghê gớm. Nhưng bài con vẫn bị thấp điểm, con buồn lắm", "Cô chỉ cho con làm sao để viết bài nghị luận xã hội hay đi cô, con sẽ làm theo cô ạ, con muốn viết hay như các bạn điểm cao", "Con và mẹ ngồi làm bài văn này, mất rất nhiều thời gian. Giờ về mẹ hỏi con không biết nói ra sao vì con cũng không biết nó dở bắt đầu từ chỗ nào. Con thấy con cố hoài mà điểm vẫn thấp cô ạ". Thế rồi 4 học sinh ngồi lại vào một góc lớp, chăm chỉ làm đề thi cải thiện cô ra. Nhìn những ánh mắt trong sáng đang tràn đầy căng thẳng, lo lắng, thật lòng mình muốn làm gì đó cho chúng. Nhưng rồi mình vẫn chẳng thể chấm điểm cao vọt hẳn lên so với thực lực học sinh, chỉ dám rón rén ghi vào cuối bài: "Con rất có ý chí. Cô chúc con thi tốt. Con ráng lên".
Những ánh mắt thơ ngây của những đứa học trò tuy lớn xác mà vụng dại, hồn nhiên đó chắc chắn đêm nay sẽ khiến mình khó ngủ.
Dạy gần 150 học sinh, thú thật, tới giờ phút này mình chưa nhớ hết tên tụi nhỏ và thỉnh thoảng vẫn gọi nhầm. Tên họ còn chẳng nhớ, nói gì đến tâm tư, sở nguyện của từng đứa. Đã nhiều lần, mình phải tự giật mình. Như hồi chiều chẳng hạn. Trời ơi, tại sao tới giờ này mình mới biết? Rằng Hạnh Nguyên không phải là đứa học trò viết văn y hệt ngôn tình, đanh đá cá cầy, lại hay phàn nàn về điểm như mình từng nghĩ, mà chỉ là cô bé có đôi mắt tròn xoe, trót xếp loại trung bình kỳ trước và hiện tại đang chịu nhiều áp lực? Rằng nếu nhìn bề ngoài thì Ngọc Thiện có vẻ cẩu thả, làm văn "cho có" như một số bạn nam khác, nhưng thật ra là ngược lại, em có tính cách y hệt như tên em - hiền lành, thánh thiện, em nỗ lực rất nhiều để viết văn hay và viết chữ đỡ nguệch ngoạc. Rằng Tuấn Duy, Cát Tường không chỉ là những học sinh hăng hái phát biểu mà còn rất thích viết văn, mong muốn viết được những bài văn hay như các bạn điểm cao?
Một kỳ học vừa qua, có kể hết ngày cũng không hết những thiếu sót mà với cương vị giáo viên bộ môn, cô phải chịu trách nhiệm. Song cô biết, học sinh của cô tuy hồn nhiên nhưng lại rất biết suy nghĩ, biết thương cô giáo. Nên cô vẫn luôn tin rằng tụi con sẽ làm thật tốt, để vượt lên chính tụi con của ngày thường.
Lúc này đây, cô thương tụi con hơn bao giờ hết. Và cô chỉ biết cầu nguyện. Cùng với viết ra vài dòng vội vã ở đây cho tụi con thôi.
###
[Kỳ sau trở đi cô sẽ chăm ghi chép về tụi con hơn](http://cogiao-tom.blogspot.com/2015/01/ky-sau-tro-i-co-se-cham-ghi-chep-ve-tui.html)
"Nói đến bà thì không thể nào không nói về bài thơ "Bếp lửa" của nhà văn Bằng Kiều".
**(HS Đức Minh 9A5)** *- Từ "hà" trong tiếng Hán có nhiều nghĩa, có nghĩa là sông, có nghĩa là ráng chiều, có nghĩa là từ để hỏi, lại có một nghĩa là con tôm nữa.*
- Cô ơi vậy tên cô có nghĩa là gì cô? Chắc là con tôm đúng không cô? Hihi, cô ơi con thích ăn con hà lăn bột!
*(HS Phúc 7A6)*
Trong giờ học bài "Mã Giám Sinh mua Kiều":- Câu Hỏi quê, rằng: "Huyện Lâm Thanh cũng gần" vi phạm phương châm về chất ở chỗ nào?
My hăng hái:
- Thưa cô Mã Giám Sinh nói dối ạ. Mã Giám Sinh không phải ở Lâm Thanh mà lại nói là ở Lâm Thanh.
- Tốt. Vậy Mã Giám Sinh quê ở đâu?
- Dạ thưa cô, Lâm Đồng ạ.
**(HS My 9A5)**
"Đôi chân của nó thì lúc nào cũng khỏe, em nói đôi chân nó khỏe vì có lần em thấy con mèo mun nhà em đã nhảy từ trên mái nhà xuống thế mà nó vẫn còn sống nhăn răng".
**(HS Minh 7A6)**
"Em học lớp 7. Học trường này đã nhiều năm
*(hẳn là nhiều năm)*nhưng em quý nhất cô Hà.
Cô Hà chỉ cao hơn bạn Quỳnh Anh và bạn Phúc (hai đứa lùn nhất lớp 7A6) một chút. Cô là giáo viên năm đầu, hay đi trễ, hay than là công việc lu bu, lại còn không biết sắp xếp công việc khoa học. Nhưng nhờ có sự giúp đỡ của chúng em, cô có nhiều tiến bộ.
Cô dạy hay, cho chúng em chơi nhiều trò chơi, hay mua sách cho chúng em và rất thương chúng em. Em thương cô Hà lắm".
*(HS Bảo 7A6)*
"Quả bàng có nhiều công dụng đối với người và động vật. Cho con người bóng mát, cho chuột thức ăn. Có lần em lượm được một quả bàng, ăn thử thấy chát chát chua chua nhưng chuột lại thấy ngon, hay gặm để đỡ ngứa răng".
*(HS Phúc 7A6)*
"Đề: Viết thư cho một người bạn nước ngoài.
Bài làm: "Chào bạn Đào. Chắc bạn không biết mình đâu nhỉ? Nhưng mình biết bạn đấy. Tất cả mọi người đều biết những hành động gần đây của bạn ở ngoài biển Đông. Bạn coi chừng bạn nghe.
Không thân ái. Chào Đào!"
*(HS Đoan 7A6)*
Được đăng bởi
[Ngọc Hà](https://www.blogger.com/profile/10186648761355858451)vào lúc [00:44](http://cogiao-tom.blogspot.com/2015/01/ky-sau-tro-i-co-se-cham-ghi-chep-ve-tui.html) [Không có nhận xét nào:](http://cogiao-tom.blogspot.com/2015/01/ky-sau-tro-i-co-se-cham-ghi-chep-ve-tui.html#comment-form) [](https://www.blogger.com/post-edit.g?blogID=5766605022070571902&postID=6859535815309354285&from=pencil)
![ ](https://resources.blogblog.com/img/icon18_edit_allbkg.gif)
###
[[Phần 2] 3 bước soạn bài hiệu quả (Ngọc Hà dịch)](http://cogiao-tom.blogspot.com/2015/01/phan-2-3-buoc-soan-bai-hieu-qua-ngoc-ha.html)
###
[Nguồn: http://www.wikihow.com/Make-a-Lesson-Plan](http://www.wikihow.com/Make-a-Lesson-Plan)
###
**Bước 2: Dàn dựng buổi học** **1. KHỞI ĐỘNG (HÂM NÓNG)**
Lý do là: vào lúc bắt đầu tiết học, não bộ học sinh thường chưa tập trung ngay được. Lấy ví dụ về phẫu thuật tim. Nếu một người lập tức đi vào giải thích cách làm (chúng ta có lẽ đều sẽ bắt đầu như vậy cả), thì nào, chậm lại một chút và nói về con dao mổ cái đã. Hãy bắt đầu một cách dễ dàng như thế. Đó là mục đích của khởi động: không phải đo lường kiến thức học sinh, mà là đưa chúng vào đúng đường ray giáo viên mong muốn.
- Hoạt động cho phần khởi động có thể chỉ là một trò chơi đơn giản (chẳng hạn hỏi các từ vựng theo chủ điểm để kiểm tra học sinh hiểu bài tới đâu, nhớ được gì). Cũng có thể hỏi một câu bất kỳ, tổ chức chơi trò mingle, hoặc nói chuyện về một tấm hình. Dù là gì chăng nữa,
**hãy để học sinh nói**. Để chúng được nghĩ ngợi về chủ đề bài học (kể cả khi bạn không nói ra chủ đề ấy một cách rõ ràng). **2. TRÌNH CHIẾU THÔNG TIN**
Vấn đề chỉ là làm sao cung cấp thông tin một cách rõ ràng, thẳng thắn nhất thôi, đúng vậy chứ? Dù bạn thiết kế bài dạy theo cách nào thì cũng hãy bắt đầu bằng việc trình chiếu thông tin trước. Đó là một đoạn phim, một bài hát, đoạn văn, hoặc một khái niệm. Và đó phải là một
**nội dung hết sức cốt lõi của toàn bài**.
- Dựa vào khả năng học sinh, bạn chọn xem mình sẽ
**nói những ý chính nào**. Hãy nghĩ xem mình phải quay ngược trở lại bao xa để giải thích những nội dung cốt lõi đó. Ví dụ, câu “Anh ấy đặt áo choàng trên giá” sẽ chẳng có ý nghĩa gì nếu không biết “áo choàng” và “giá” có nghĩa là gì. Hãy đưa cho học sinh những khái niệm cực kì đơn giản và để phần tiếp theo của bài học củng cố cho khái niệm đó.
- Cũng khá là hữu ích nếu
**nói thẳng ra luôn với học sinh là chúng sắp học gì**. Tức là cho chúng biết mục tiêu bài học. Không thể có gì rõ ràng hơn cách này. Học sinh sẽ biết trước là chúng sẽ thu được gì sau hôm nay. ![](https://4.bp.blogspot.com/-rPuPiN6pga0/VKuTmsK29cI/AAAAAAAAD6c/ZGWHeZbdFMU/s1600/629px-Make-a-Lesson-Plan-Step-9.jpg)
![](https://4.bp.blogspot.com/-rPuPiN6pga0/VKuTmsK29cI/AAAAAAAAD6c/ZGWHeZbdFMU/s1600/629px-Make-a-Lesson-Plan-Step-9.jpg)
**3. LUYỆN TẬP CÓ HƯỚNG DẪN**
Giờ thì học sinh nắm được các thông tin cần thiết rồi, cho nên bạn sẽ nghĩ ra một hoạt động nào đó để chúng được thực hành. Tuy nhiên, mọi thứ vẫn còn mới mẻ nên hãy bắt đầu bằng một
**hoạt động có trợ giúp**. Lập bảng, nối hai cột, hoặc nhận diện hình ảnh. Một ví dụ: chúng ta rõ ràng không thể nào học viết một đoạn văn trước khi học điền vào chỗ trống. Học sinh cũng vậy!
- Nếu đủ thời gian để tiến hành
**2 hoạt động**thì sẽ tốt hơn. Ý tưởng này rất hữu hiệu khi ta muốn kiểm tra hiểu biết của học sinh trên hai mức độ khác nhau – chẳng hạn như viết và nói (hai kĩ năng riêng biệt). Cố gắng kết hợp nhiều hoạt động đa dạng cho những học sinh có khuynh hướng khác nhau. ![](https://1.bp.blogspot.com/-CRFiD5Bdqac/VKuTjjm5D1I/AAAAAAAAD5w/c0hl68S5VVE/s1600/629px-Make-a-Lesson-Plan-Step-10.jpg)
![](https://1.bp.blogspot.com/-CRFiD5Bdqac/VKuTjjm5D1I/AAAAAAAAD5w/c0hl68S5VVE/s1600/629px-Make-a-Lesson-Plan-Step-10.jpg)
**4. KIỂM TRA THÀNH QUẢ LÀM VIỆC, ĐÁNH GIÁ QUÁ TRÌNH HOẠT ĐỘNG**
Sau khi luyện tập có hướng dẫn, hãy đánh giá học sinh. Chúng có tỏ ra hiểu những gì giáo viên trình chiếu trước đó? Nếu có thì tốt. Bạn có thể tiếp tục, giải thích thêm
**những yếu tố hóc búa hơn**trong khái niệm ban đầu hoặc cho học sinh luyện tập **những kĩ năng khó hơn**. Còn nếu học sinh chưa hiểu, hãy quay lại khái niệm. Tự đặt câu hỏi: *Làm thế nào để* **cung cấp khái niệm theo một cách khác**đây?
- Dạy một thời gian, chắc chắn bạn biết những học sinh tiếp thu kém. Hãy ghép cặp chúng với các học sinh khá để lớp tiến bộ. Không ai muốn để những học sinh cá biệt bị bỏ lại phía sau, nhưng chúng ta cũng chẳng muốn cả lớp phải dừng lại đến khi ai nấy đều đã hiểu bài rồi mới học tiếp.
![](https://1.bp.blogspot.com/-s7VYKOyv5hA/VKuTkHOTdWI/AAAAAAAAD54/ZCFM7xX5TsM/s1600/629px-Make-a-Lesson-Plan-Step-11.jpg)
![](https://1.bp.blogspot.com/-s7VYKOyv5hA/VKuTkHOTdWI/AAAAAAAAD54/ZCFM7xX5TsM/s1600/629px-Make-a-Lesson-Plan-Step-11.jpg)
**5. HOẠT ĐỘNG TỰ DO**
Đến đây thì học sinh đã có căn bản, nên để cho chúng tự luyện tập. Nhưng đừng nghĩ là bạn có thể ra khỏi phòng! Điều này chỉ có nghĩa là học sinh cần cố gắng sáng tạo hơn nữa để bản thân chiếm lĩnh được thông tin giáo viên cung cấp. Vậy làm sao để tâm trí học sinh tự do rộng mở?
- Tất cả tùy thuộc vào nội dung bài học và kĩ năng bạn muốn kích thích ở học sinh. Có thể tổ chức bất cứ cái gì theo ý bạn: ví dụ như một dự án làm con rối trong vòng 20 phút, hoặc một dự án khác kéo dài 2 tuần với chủ đề bao trùm là cuộc tranh luận nảy lửa về thuyết tiên nghiệm.
![](https://1.bp.blogspot.com/-doFAMYgbGD0/VKuTkN-wfoI/AAAAAAAAD58/CEmjibz0nxo/s1600/629px-Make-a-Lesson-Plan-Step-12.jpg)
![](https://1.bp.blogspot.com/-doFAMYgbGD0/VKuTkN-wfoI/AAAAAAAAD58/CEmjibz0nxo/s1600/629px-Make-a-Lesson-Plan-Step-12.jpg)
**6. DÀNH THỜI GIAN CHO NHỮNG CÂU HỎI**
Nếu lớp học dư dả thời gian để gói trọn vấn đề, hãy dành
**10 phút cuối cho những câu hỏi**. Có thể bắt đầu bằng một cuộc thảo luận và chuyển tới những thắc mắc sâu hơn nhằm khám phá bản chất vấn đề. Hoặc đây có thể là thời gian để bạn nói lại vấn đề một cách rõ ràng, đơn giản và sáng sủa hơn. Cả hai cách này đều có ích cho học sinh.
- Nếu có một nhóm học sinh không bao giờ chịu giơ tay, hãy để chúng làm việc luân phiên với nhau. Chẳng hạn đưa cho chúng một khía cạnh của chủ đề rồi yêu cầu thảo luận 5 phút để phản biện. Sau đó mang vấn đề chính trong cuộc thảo luận đó trước lớp cho các nhóm khác tiếp tục thảo luận. Những chi tiết thú vị chắc chắn sẽ sinh ra từ đây!
![](https://2.bp.blogspot.com/-KovhkPb8FE4/VKuTlcqQ0pI/AAAAAAAAD6M/3Jt4Dw4CejY/s1600/629px-Make-a-Lesson-Plan-Step-13.jpg)
![](https://2.bp.blogspot.com/-KovhkPb8FE4/VKuTlcqQ0pI/AAAAAAAAD6M/3Jt4Dw4CejY/s1600/629px-Make-a-Lesson-Plan-Step-13.jpg)
**6. KẾT THÚC VẤN ĐỀ CỤ THỂ**
Theo một nghĩa nào đó,
**một bài học giống một cuộc trò chuyện**. Nếu chỉ đơn thuần dừng nó lại, dường như có gì đó vẫn còn lơ lửng. Cách làm này không sai, nhưng để lại cảm giác lấn cấn, không thoải mái. Nếu còn thời gian thì hãy cố gắng tổng kết bài học trước học sinh và trình bày rõ ràng, cụ thể nhất những gì học sinh vừa học được.
- Dành 5 phút để
**nhắc lại khái niệm chính**của bài học. Đặt câu hỏi kiểm tra kiến thức (đừng đưa thêm thông tin mới) để tóm tắt lại những gì cả cô và trò vừa làm được, thu được trong buổi học. Và công việc của bạn sẽ kết thúc trong sự trọn vẹn, chắc chắn. **(Còn nữa)**
###
[[Phần 1] 3 bước soạn bài hiệu quả (Ngọc Hà dịch)](http://cogiao-tom.blogspot.com/2015/01/phan-1-3-buoc-soan-bai-hieu-qua-ngoc-ha.html)
###
Để soạn được một giáo án hiệu quả nhất, dĩ nhiên bạn sẽ phải bỏ ra rất nhiều thời gian, sự chăm chỉ cùng khả năng thấu hiểu mục tiêu, năng lực học tập của học sinh. Mục đích của soạn giáo án cũng giống như mục đích của việc dạy học nói chung, đều là để thúc đẩy học sinh hiểu những gì bạn đang dạy và ghi nhớ nhiều nhất có thể. Sau đây là một số ý tưởng giúp bạn tạo ra hiệu suất tối đa cho công việc này.
###
**Bước 1: Vạch ra CẤU TRÚC CƠ BẢN cho giáo án**
###
**1. Hiểu rõ mục tiêu của mình**
Khi bắt đầu mỗi bài soạn, hãy viết mục tiêu bài học vào phần trên cùng của giáo án. Hãy làm cho mục tiêu ấy trở nên đơn giản tới không ngờ nổi. Chẳng hạn:
*“Học sinh có khả năng nhận biết những cấu trúc cơ thể khác nhau của động vật cho phép chúng ăn, thở, vận động và phát triển”*. Một cách cơ bản nhất, đây chính là những gì mà học sinh có thể làm được sau khi học bài! Nếu muốn kỹ hơn một chút, chúng ta sẽ nói rõ hơn cách để học sinh thực hiện được mục tiêu này (qua video, trò chơi hay thẻ flashcard, v.v..?)
- Nếu đang phải làm việc với những học sinh giỏi, chúng ta có thể đặt ra những mục tiêu cơ bản kiểu như “Phát triển kỹ năng đọc hoặc viết”. Trường hợp này đòi hỏi bạn phải tập trung vào mục tiêu
*phát triển kỹ năng* hoặc *hình thành khái niệm*. Bạn có thể xem lại một [bài viết](http://www.wikihow.com/Write-an-Educational-Objective) gần đây trên wikiHow để hiểu rõ hơn cách viết mục tiêu bài học.
**1. Hiểu rõ mục tiêu của mình** *“Học sinh có khả năng nhận biết những cấu trúc cơ thể khác nhau của động vật cho phép chúng ăn, thở, vận động và phát triển”*. Một cách cơ bản nhất, đây chính là những gì mà học sinh có thể làm được sau khi học bài! Nếu muốn kỹ hơn một chút, chúng ta sẽ nói rõ hơn cách để học sinh thực hiện được mục tiêu này (qua video, trò chơi hay thẻ flashcard, v.v..?) *phát triển kỹ năng*hoặc *hình thành khái niệm*. Bạn có thể xem lại một [bài viết](http://www.wikihow.com/Write-an-Educational-Objective)gần đây trên wikiHow để hiểu rõ hơn cách viết mục tiêu bài học.
![]()
**2. Viết ra đại ý**
Dùng bút nét lớn để gạch đầu dòng những ý tưởng lớn nhất cho bài học. Ví dụ, nếu bài học của bạn là về
*Hamlet*của Shakespeare, thì đại ý phải bao quát được vị trí của *Hamlet*trong sự nghiệp Shakespeare; mức độ xác thực của các sự kiện lịch sử được miêu tả trong tác phẩm; và mối liên hệ giữa chủ đề **khát vọng và do dự**với hiện thực xã hội ngày nay.
- Điều này cũng còn tùy thuộc vào độ dài tiết học. Chúng ta có thể ước lượng khoảng tầm 6 bước cơ bản cho mỗi bài học, và tất cả 6 bước này phải được nói tới trong đại ý. Dĩ nhiên bạn có thể ước lượng nhiều bước hơn thế.
**3. Lập biểu đồ thời gian**
Nếu có quá nhiều nội dung phải dạy trong một khoảng thời gian cố định, hãy chia bản kế hoạch của bạn thành từng phân đoạn mà ở đó, ta có thể điều chỉnh tốc độ giảng dạy nhanh lên hay chậm đi, phòng khi có những nội dung/tình huống đột xuất xuất hiện. Chúng ta sẽ thử thực hành điều này trên một tiết học kéo dài 1 tiếng.
- 1:00 đến 1:10 (10p): Khởi động:Thiết lập sự tập trung của cả lớp và kết nối nội dung thảo luận hôm qua (về các bi kịch kinh điển) với vấn đề của hôm nay (vở kịch Hamlet).
- 1:10 đến 1:25 (15p): Trình chiếu thông tin:Tóm tắt sự nghiệp Shakespeare, tập trung vào giai đoạn 2 năm trước và sau Hamlet.
- 1:25 đến 1:40 (15p): Thực hành có hướng dẫn:Cả lớp thảo luận về chủ đề chính của vở kịch.
- 1:40 đến 1:55 (15p): Tự thực hành:Cả lớp viết những đoạn văn ngắn mô tả những sự kiện ngày nay theo văn phong Shakespeare. Đặc biệt, nên khuyến khích những học sinh khá viết 2 đoạn văn, và kèm cặp thật tỉ mỉ đối với những học sinh tiếp thu chậm hơn.
- 1:55 đến 2:00 (5p): Kêt luận:Thu lại bài làm của học sinh, giao bài tập về nhà, giải tán lớp học. *4. Thấu hiểu học sinh*
Hãy nhận diện thật rõ đối tượng mà bạn đang có trách nhiệm giáo dục.
*Phong cách học tập*của chúng là gì (thiên về thị giác, thính giác, xúc giác hay kết hợp tất cả)? Những gì chúng đã biết rồi, chỗ nào còn chưa rõ? Trước tiên hãy hướng trọng tâm giáo án tới việc đáp ứng nhu cầu của tất cả các nhóm học sinh trong lớp, rồi sau đó mới thay đổi dần để phù hợp với những học sinh khiếm khuyết, những em gặp khó khăn trong việc tiếp thu hoặc không có động lực học, cũng như học sinh tài năng.
- Điều thách thức ở đây là bạn đang làm việc với một tập hợp hỗn độn những người hướng ngoại và hướng nội. Một số học sinh thể hiện ưu thế khi làm việc độc lập trong khi số còn lại sẽ phát triển tốt nếu được làm việc cặp/nhóm. Bạn phải hiểu rõ điều này để tạo ra các hoạt động tác động được lên từng nhóm sở trường khác nhau.
*Chưa dịch được.* **5. Tạo mô hình học tập dựa trên sự tác động lẫn nhau giữa các học sinh khác nhau**
Một số học sinh làm tốt khi được độc lập, số khác theo cặp, số khác theo nhóm lớn. Khi bạn để chúng tự tác động và xây dựng lẫn nhau cũng chính là lúc bạn đang làm công việc của mình. Tuy nhiên, vì mỗi học sinh đều khác biệt, nên hãy cố tạo điều kiện để tất cả các hình thức tác động có thể có đều được xảy ra. Học sinh của bạn (và tinh thần đoàn kết lớp) chắc chắn sẽ khá lên!
- Trên thực tế, bất kỳ hoạt động nào cũng có thể được thiết kế thành các dạng khác nhau: làm độc lập, làm theo cặp và theo nhóm. Nếu ý tưởng của bạn đã được sơ đồ hóa chi tiết rồi thì hãy xem thử có cách nào sửa chữa nó để kết hợp thêm các dạng thức hoạt động khác không. Thường thì vấn đề chỉ nằm ở chỗ bạn có khéo léo chắp nối vấn đề hay không thôi.
**6. Đặt bài dạy vào nhiều phong cách đa dạng**
Chúng ta có những học sinh chẳng thể ngồi yên suốt một đoạn phim dài 25p, và chúng ta cũng có những học sinh đọc say sưa một đoạn trích dài 2 trang giấy mà chẳng phân tâm chút nào. Trong hai nhóm học sinh trên, chẳng có nhóm nào ngớ ngẩn hơn nhóm nào cả. Hãy giúp đỡ chúng bằng cách thay đổi hoạt động liên tục để tận dụng những khả năng khác nhau của các em.
- Mỗi học sinh học theo một cách khác nhau. Một số cần phải được nhìn thấy thông tin, một số cần nghe, và số khác cần được sờ nắm chúng theo đúng nghĩa đen. Nếu bạn đang dành một khoảng thời gian đáng kể để
*nói*thì nên dừng ngay việc này lại đi, và, thay vào đó, để *học sinh tự nói*. Nếu chúng đang đọc, bạn thử đưa ra một hoạt động thực hành để kiến thức được đi vào thực tiễn sinh động. Khi ấy, học sinh cũng sẽ ít cảm thấy chán nản hơn. **Bước 2**

X-Content-Type-Options: nosniff

X-XSS-Protection: 1; mode=block


text:
- Video - Ảnh
- Tin tức
- Thế giới
- Thể thao
- Pháp luật
- Kinh tế
- Nhà nông
- Văn hóa
- Giải trí
- Du lịch
- Bạn đọc
- Video - Ảnh
- Tin tức
- Thế giới
- Thể thao
- Pháp luật
- Kinh tế
- Nhà nông
- Văn hóa
- Giải trí
- Sống trẻ
- Đẹp
- Gia đình
- Công nghệ
- Du lịch
- Ô tô - Xe máy
- Chuyện lạ
- Làng cười
- Bạn đọc
- Đông Tây - Kim Cổ
- Doanh nghiệp
- Trang chủ Dân Việt

markdown: [Video - Ảnh](/video-anh/) [Tin tức](/tin-tuc/) [Thế giới](/the-gioi/) [Thể thao](/the-thao/) [Pháp luật](/phap-luat/) [Kinh tế](/kinh-te/) [Nhà nông](/nha-nong/) [Văn hóa](/van-hoa/) [Giải trí](/giai-tri/) [Du lịch](/du-lich/) [Bạn đọc](/ban-doc/) [Video - Ảnh](/video-anh/) [Tin tức](/tin-tuc/) [Thế giới](/the-gioi/) [Thể thao](/the-thao/) [Pháp luật](/phap-luat/) [Kinh tế](/kinh-te/) [Nhà nông](/nha-nong/) [Văn hóa](/van-hoa/) [Giải trí](/giai-tri/) [Sống trẻ](/song-tre/) [Đẹp](/dep/) [Gia đình](/gia-dinh/) [Công nghệ](/cong-nghe/) [Du lịch](/du-lich/) [Ô tô - Xe máy](/o-to-xe-may/) [Chuyện lạ](/chuyen-la/) [Làng cười](/lang-cuoi/) [Bạn đọc](/ban-doc/) [Đông Tây - Kim Cổ](/dong-tay-kim-co/) [Doanh nghiệp](/doanh-nghiep/) [Trang chủ Dân Việt](/trang-chu-dan-viet/)

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

X-Cache: QuickCache vv2.1.1rc1 - file

Connection: close

Cache-Control: public

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

Content-Type: text/html; charset=Utf-8


text: “Qua tìm hiểu thì tôi được biết hiện nay có dịch vụ căng da mặt bằng chỉ Bio Lift có thể giúp trẻ hóa làn da cả chục tuổi, và duy trì dài lâu mà không cần phẫu thuật. Nên tôi muốn được Thẩm mỹ viện tư vấn chi tiết hơn về dịch vụ này, cũng như chi phí thực hiện là bao nhiêu.”- Phạm Thị Hằng (45 tuổi, Tp.HCM). Cảm ơn chị Hằng đã tin tưởng và gửi băn khoăn của mình đến chuyên mục tư vấn của Thẩm mỹ viện Bác sĩ Ngô Mộng Hùng. Chúng tôi xin được tư vấn giúp chị như sau: ==> chỉ cần 5 bước --- Căng da mặt bằng chỉ Bio Lift --- Giúp bạn trẻ lại 10 tuổi Căng da mặt bằng chỉ Bio Lift là gì? Chỉ Bio Lift là loại chỉ sinh học tự tiêu, xuất xứ từ Hoa Kỳ, thường được sử dụng để trẻ hóa làn da trên khuôn mặt, cổ. Đó là bởi trong chỉ Bio Lift có chứa nhiều thành phần lactic (gấp 8 lần so với loại chỉ thông thường), và có cấu trúc đa chiều được thiết kế với những mấu mắt xích độc đáo, khi cấy vào mô dưới da sẽ hình thành một “ma trận” sinh học có thể kéo căng các tổ chức cơ, và nâng các vùng cơ chảy xệ.Ngoài ra, căng da mặt bằng chỉ Bio Lift còn kích thích sản sinh ra collagen, nuỗi dưỡng da trắng hồng và mềm mại tự nhiên từ sâu bên trong. Do đó, phương pháp này có thể giúp gương mặt được trẻ hóa một cách tự nhiên. Căng da mặt bằng chỉ Bio Lift hiệu quả trong bao lâu? Phương pháp này hiệu quả trong bao lâu còn tùy thuộc vào Thẩm mỹ viện mà bạn lựa chọn có đảm bảo uy tín hay không. Nếu Thẩm mỹ viện sử dụng loại chỉ chất lượng, nhập khẩu từ Hàn Quốc, Hoa Kỳ… thì có thể duy trì hiệu quả trong khoảng 5 năm. Ngược lại, nếu sử dụng loại chỉ kém chất lượng thì rất dễ đến tình trạng da bị “dị ứng”, nhiễm trùng, khiến khuôn mặt sưng nề do chỉ được đưa vào kém tương thích với da, hoặc chỉ hiệu quả trong thời gian ngắn… Căng da mặt tại Thẩm mỹ viện Bác sĩ Ngô Mộng Hùng Hiện nay Thẩm mỹ viện Bác sĩ Ngô Mộng Hùng không ứng dụng phương pháp căng da mặt bằng chỉ Bio Lift, thay vào đó là căng da mặt bằng chỉ vàng, và chỉ collagen. Cả hai loại chỉ này được được nhập khẩu từ Hoa Kỳ, và đã được Cục FDA chứng nhận an toàn, và hiệu quả cho da, nên đã được ứng dụng rộng rãi tại khắp các Thẩm mỹ viện uy tín khác trên thời gian.Căng da mặt bằng chỉ vàng sẽ duy trì hiệu quả trong 5 – 8 năm, và căng da mặt bằng chỉ collagen sẽ hiệu quả trong 3 – 5 năm. Cả hai phương pháp này đều mang lại làn da căng mịn, hồng hào tự nhiên, và giúp chị em trông trẻ ra cả chục tuổi. Đó là bởi 2 phương pháp này cũng tương tự như căng da mặt bằng chỉ Bio Lift, sẽ nâng cơ chảy xệ, giúp da hết nhăn nheo, và sản sinh ra collagen nuôi dưỡng da từ bên trong.Chi phí thực hiện dịch vụ cụ thể đó là căng da mặt bằng chỉ vàng 90 triệu, và căng da mặt bằng chỉ collagen 60 triệu. Ngoài ra, Thẩm mỹ viện Bác sĩ Ngô Mộng Hùng còn có dịch vụ phẫu thuật căng da mặt với chi phí 40 triệu, chị em có thể tham khảo thêm để lựa chọn được phương pháp phù hợp nhất. Hy vọng bài viết này đã giúp chị có thêm nhiều thông tin bổ ích về dịch vụ căng da mặt bằng chỉ Bio Lift, cũng như các thông tin về các dịch vụ căng da mặt hiệu quả nhất hiện nay. Chị em nào muốn có khuôn mặt trẻ trung, và hồng hào tự nhiên, hãy đến Thẩm mỹ viện Bác sĩ Ngô Mộng Hùng ngay hôm nay nhé.Câu hỏi được chọn lọc từ những câu hỏi hay nhất về dịch vụ làm đẹp da mặt.

markdown:
# Trẻ lại 10 tuổi sau khi căng da mặt bằng chỉ Bio Lift
Thảo luận trong '
[Gặp gỡ - Giao lưu](forums/gap-go-giao-luu.69/)'
Similar Threads: Trẻ lại
|Diễn đàn||Tiêu đề||Date|
|Video - Âm nhạc||
|
Thảo luận trong '
[Gặp gỡ - Giao lưu](forums/gap-go-giao-luu.69/)'
|Diễn đàn||Tiêu đề||Date|
|Video - Âm nhạc||
|

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Server: openresty

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=UTF-8

Cache-control: private, max-age=0


text:
Dell
Liên hệ
Công ty TNHH dịch vụ công nghệ thông tin và thiết bị Thần Vũ
ĐC 1: Số 118 - Đường k1b - Phường Phú Diễn - Quận Bắc Từ Liêm - Thành Phố Hà Nội
*-* MST: 0106120956 *-*
ĐC 2: Số 113, Ngõ 58, Đường hoàng đạo thành, Phường Kim Giang, Thành Phố Hà nội, Việt Nam
Hotline: 0983.504.555 - Email: thanvuit@gmail.com - Skype:thanvuit -
Sửa chữa máy in giá rẻ tại hà nội, Bán máy in phun màu cũ chất lượng cao, Chuyên đổ mực máy photocopy tại hà nội

markdown:
Dell
Liên hệ
**Công ty TNHH dịch vụ công nghệ thông tin và thiết bị Thần Vũ** **ĐC 1:** Số 118 - Đường k1b - Phường Phú Diễn - Quận Bắc Từ Liêm - Thành Phố Hà Nội
*-* MST:
**0106120956 ** *-* **ĐC 2:** Số 113, Ngõ 58, Đường hoàng đạo thành, Phường Kim Giang, Thành Phố Hà nội, Việt Nam
Hotline:
**0983.504.555** - Email: **thanvuit@gmail.com** - Skype: **thanvuit - ** [ tại hà nội, Sửa chữa máy in giá rẻ](http://domucgiare.com/tin/sua-chua/sua-chua-may-in-phun-mau-tai-nha-ha-noi-co-ho-tro-bao-hanh.htm)

Cache-Control: public, max-age=3

Content-Type: text/html; charset=utf-8


text:
Product Description
Mã sản phẩm: 157-2M
Kiểu dáng: Nam
Máy: Pin
Vỏ: Thép không gỉ hay còn gọi là inox
Dây: Dây da
Mặt kính: Kính Saphire (Kính Chống Trầy)
Bảo hành: Máy: 2 năm – Pin: 2 năm
Chức năng: Lịch ngày
Xuất xứ: Nhật Bản
Copyright Đồng Hồ Doanh Nhân 2013

markdown:
## Product Description
Mã sản phẩm: 157-2M
Kiểu dáng: Nam
Máy: Pin
Vỏ: Thép không gỉ hay còn gọi là inox
Dây: Dây da
Mặt kính: Kính Saphire (Kính Chống Trầy)
Bảo hành: Máy: 2 năm – Pin: 2 năm
Chức năng: Lịch ngày
Xuất xứ: Nhật Bản
Copyright
[ 2013 Đồng Hồ Doanh Nhân](http://donghodoanhnhan.vn)

Server: LiteSpeed

Accept-Ranges: bytes

Cache-Control: public, max-age=0

Vary: Accept-Encoding,Accept-Encoding


text:
Đang truy cập : 39
Hôm nay : 1213
Tháng hiện tại : 25139
Tổng lượt truy cập : 972806
Học tiếng Nhật cách nói biểu lộ cảm xúcThứ năm - 10/03/2016 08:26
Tác giả bài viết: Học tiếng Nhật cách nói biểu lộ cảm xúc
Những tin mới hơn
Những tin cũ hơn

markdown:
Đang truy cập :
39
Hôm nay :
1213
Tháng hiện tại
: 25139
Tổng lượt truy cập :
**972806**
Học tiếng Nhật cách nói biểu lộ cảm xúcThứ năm - 10/03/2016 08:26
**Tác giả bài viết: **Học tiếng Nhật cách nói biểu lộ cảm xúc
**Những tin mới hơn**
**Những tin cũ hơn**

WARC-Truncated: length

Pragma: no-cache

Cache-Control: no-cache, pre-check=0, post-check=0

Set-Cookie: nv3c_Qoahe_nvvithemever=nA%2C%2C; expires=Tue, 20-Nov-2018 11:46:24 GMT; Max-Age=31536000; path=/; domain=.duhocnhatban24h.vn; httponly

Content-Language: vi


text:
Mô tả
Nồi nấu cháo bằng điện inox 3 lớp hoạt động theo cơ chế đun cách thủy chống khê cháy, sử dụng nhiệt dầu để làm nóng do đó cháo chín nhanh nhừ, chế độ ủ nóng bằng công suất nhỏ tiết kiệm điện năng, nồi được đổ lớp bảo ôn giữ nhiệt chống nóng bề ngoài, sử dụng sạch sẽ, vệ sinh, không mất nhiều công sức, hiệu quả!
Thông số kỹ thuật:
Dung tích: 60 lít
Điện áp: 220V
Công suất: 3kw+1kw
Điều khiển: chiết áp + đèn báo
Hình ảnh chi tiết về sản phẩm:
Video giới thiệu sản phẩm:
Quý khách lưu ý:
- Bảo hành:
+ Bảo hành chính hàng
+ Hoặc: bảo hành công ty 12 tháng
- Giá chưa bao gồm VAT
- Vận chuyển miễn phí nội thành Hà Nội
Đánh giá
Chưa có đánh giá nào.

markdown:
## Mô tả
**Nồi nấu cháo bằng điện inox 3 lớp hoạt động theo cơ chế đun cách thủy chống khê cháy, sử dụng nhiệt dầu để làm nóng do đó cháo chín nhanh nhừ, chế độ ủ nóng bằng công suất nhỏ tiết kiệm điện năng, nồi được đổ lớp bảo ôn giữ nhiệt chống nóng bề ngoài, sử dụng sạch sẽ, vệ sinh, không mất nhiều công sức, hiệu quả!**
Thông số kỹ thuật:
Dung tích: 60 lít
Điện áp: 220V
Công suất: 3kw+1kw
Điều khiển: chiết áp + đèn báo
*Hình ảnh chi tiết về sản phẩm:* ![ Nồi nấu cháo inox 3 lớp dung tích 30 lít](http://dungdoanh.com/wp-content/uploads/2016/08/noi_nau_chao_bang_dien.jpg)
![ Chất liệu inox 3 lớp chống khê cháy](http://dungdoanh.com/wp-content/uploads/2016/08/noi_nau_chao_bang_dien_2.jpg)
![ Lòng trong nồi](http://dungdoanh.com/wp-content/uploads/2016/08/noi_nau_chao_bang_dien_7-1024x853.jpg)
![ Nắp vung nồi](http://dungdoanh.com/wp-content/uploads/2016/08/noi_nau_chao_bang_dien_1-1024x853.jpg)
![ Ống thăm dầu](http://dungdoanh.com/wp-content/uploads/2016/08/noi_nau_chao_bang_dien_5.jpg)
![ Que thăm mức dầu](http://dungdoanh.com/wp-content/uploads/2016/08/noi_nau_chao_bang_dien_6-1024x853.jpg)
![ Chiết áp điều khiển + đèn báo](http://dungdoanh.com/wp-content/uploads/2016/08/noi_nau_chao_bang_dien_8-1024x853.jpg)
![ Van xả đáy vệ sinh](http://dungdoanh.com/wp-content/uploads/2016/08/noi_nau_chao_bang_dien_9-1024x853.jpg)
![ Van xả dầu](http://dungdoanh.com/wp-content/uploads/2016/08/noi_nau_chao_bang_dien_10-1024x853.jpg)
*Video giới thiệu sản phẩm:*
Quý khách lưu ý:
- Bảo hành:
+ Bảo hành chính hàng
+ Hoặc: bảo hành công ty 12 tháng
- Giá chưa bao gồm VAT
- Vận chuyển miễn phí nội thành Hà Nội
## Đánh giá
Chưa có đánh giá nào.

Vary: Cookie,Accept-Encoding


text:
New update
-
Khi Thầy giáo đánh học sinh phải bó bột2 năm trước mit 0Hội đồng kỷ luật UBND huyện Yên Định (Thanh Hóa) đã họp và đưa ra hình thức kỷ luật khiển trách đối với thầy giáo đánh học sinh phải nhập viện bó bột. Ngôi trường nơi xảy ra sự việc thầy giáo đánh học sinh phải nhập viện bó bột Sáng 5-4, ông Trịnh Hồng Sơn, Phó phòng Nội vụ huyện Yên Định (tỉnh Thanh Hóa), cho biết Hội đồng kỷ luật UBND huyện vừa họp và đưa ra hình t[...]
Bài viết mới
- Cho chồng mình ngủ với người phụ nữ khác, tôi không biết mình đang làm đúng hay sai (09-01)
- Cánh đồng hoa Tam giác mạch đẹp ngỡ ngàng khoe sắc ở Lâm Đồng (09-01)
- Những món nợ tuyệt đối không nên có cho dù là người thân (09-01)
- Cười té ghế với trò siêu quậy phá của con nít (09-01)
- Những nỗi sợ của phụ nữ khi bước qua tuổi 30 (09-01)
- Ghi nhớ những điều sau sẽ khiến đàn ông say mê người phụ nữ trọn đời (09-01)
- Chính phủ trả lời về mùi hôi thối xuất phát từ bãi rác Đa Phước (09-01)
- Kinh hoàng với hang ổ sầu riêng nhúng hoá chất khoảng 700kg (09-01)
- Bạn gái chủ động rủ vào nhà nghỉ, tôi sung sướng vô cùng ai ngờ… (09-01)
- 4 cách cắm hoa hồng đẹp, đơn giản không cần dùng lọ hoa bạn cần biết (09-01)
- Hoa hậu Đỗ Mỹ Linh nói gì về bằng chứng chửi thề của mình trong quá khứ
- Cuộc sống viên mãn của “Thiên thần bóng đêm” Jessica Alba “vạn người mê”
- Kim So Hyun và Kim Yoo Jung “một chín, một mười”
- Mỹ Linh lên tiếng sau hiểu lầm vì phát ngôn “rẻ thì đừng đòi sạch”
- Kim Yoo Jung nhận “gạch đá” cho cảnh nhạy cảm trong phim mới
- Jun Ji Hyun sang trọng, quý phái trong loạt ảnh mới

markdown:
New update
-
[Khi Thầy giáo đánh học sinh phải bó bột](http://etin.vn/khi-thay-giao-danh-hoc-sinh-phai-bo-bot.html)2 năm trước [mit](http://etin.vn/author/mit)0Hội đồng kỷ luật UBND huyện Yên Định (Thanh Hóa) đã họp và đưa ra hình thức kỷ luật khiển trách đối với thầy giáo đánh học sinh phải nhập viện bó bột. Ngôi trường nơi xảy ra sự việc thầy giáo đánh học sinh phải nhập viện bó bột Sáng 5-4, ông Trịnh Hồng Sơn, Phó phòng Nội vụ huyện Yên Định (tỉnh Thanh Hóa), cho biết Hội đồng kỷ luật UBND huyện vừa họp và đưa ra hình t[...]
Bài viết mới
-
[Cho chồng mình ngủ với người phụ nữ khác, tôi không biết mình đang làm đúng hay sai](http://etin.vn/cho-chong-minh-ngu-voi-nguoi-phu-nu-khac-toi-khong-biet-minh-dang-lam-dung-hay-sai.html)(09-01)
-
[Cánh đồng hoa Tam giác mạch đẹp ngỡ ngàng khoe sắc ở Lâm Đồng](http://etin.vn/canh-dong-hoa-tam-giac-mach-dep-ngo-ngang-khoe-sac-o-lam-dong.html)(09-01)
-
[Những món nợ tuyệt đối không nên có cho dù là người thân](http://etin.vn/nhung-mon-no-tuyet-doi-khong-nen-co-cho-du-la-nguoi-than.html)(09-01)
-
[Cười té ghế với trò siêu quậy phá của con nít](http://etin.vn/cuoi-te-ghe-voi-tro-sieu-quay-pha-cua-con-nit.html)(09-01)
-
[Những nỗi sợ của phụ nữ khi bước qua tuổi 30](http://etin.vn/nhung-noi-cua-phu-nu-khi-buoc-qua-tuoi-30.html)(09-01)
-
[Ghi nhớ những điều sau sẽ khiến đàn ông say mê người phụ nữ trọn đời](http://etin.vn/ghi-nho-nhung-dieu-sau-se-khien-dan-ong-say-me-nguoi-phu-nu-tron-doi.html)(09-01)
-
[Chính phủ trả lời về mùi hôi thối xuất phát từ bãi rác Đa Phước](http://etin.vn/chinh-phu-tra-loi-ve-mui-hoi-thoi-xuat-phat-tu-bai-rac-da-phuoc.html)(09-01)
-
[Kinh hoàng với hang ổ sầu riêng nhúng hoá chất khoảng 700kg](http://etin.vn/kinh-hoang-voi-hang-o-sau-rieng-nhung-hoa-chat-khoang-700kg.html)(09-01)
-
[Bạn gái chủ động rủ vào nhà nghỉ, tôi sung sướng vô cùng ai ngờ…](http://etin.vn/ban-gai-chu-dong-ru-vao-nha-nghi-toi-sung-suong-vo-cung-ai-ngo.html)(09-01)
-
[4 cách cắm hoa hồng đẹp, đơn giản không cần dùng lọ hoa bạn cần biết](http://etin.vn/4-cach-cam-hoa-hong-dep-don-gian-khong-can-dung-lo-hoa-ban-can-biet.html)(09-01)
-
Hoa hậu Đỗ Mỹ Linh nói gì về bằng chứng chửi thề của mình trong quá khứ
-
Cuộc sống viên mãn của “Thiên thần bóng đêm” Jessica Alba “vạn người mê”
-
Kim So Hyun và Kim Yoo Jung “một chín, một mười”
-
Mỹ Linh lên tiếng sau hiểu lầm vì phát ngôn “rẻ thì đừng đòi sạch”
-
Kim Yoo Jung nhận “gạch đá” cho cảnh nhạy cảm trong phim mới
-
Jun Ji Hyun sang trọng, quý phái trong loạt ảnh mới

Server: Apache


text: Đây là một số tuyến do mình tổng hợp, mặc dù không chi tiết và đầy đủ nhưng phần nào cũng giúp các bạn có được con số chuẩn để cho một dự định đi xa nhé


text: hình ảnh game beastie bay mô phỏng mod tiềnGame vô cùng hấp dẫn và ấn tượng cuốn hút, sẽ không mất quá nhiều thời gian khi bạn có số lượng tiền để mua sắm tất cả mọi thứ, chúng ta sẽ thấy hầu hết những thứ được cung cấp trong game đều rất tinh tế và dễ dàng bạn hoàn toàn có thể đạt được khi tham gia Beastie Bay Mod phiên bản mod tiền lần này cho game thủ

markdown:
Game vô cùng hấp dẫn và ấn tượng cuốn hút, sẽ không mất quá nhiều thời gian khi bạn có số lượng tiền để mua sắm tất cả mọi thứ, chúng ta sẽ thấy hầu hết những thứ được cung cấp trong game đều rất tinh tế và dễ dàng bạn hoàn toàn có thể đạt được khi tham gia
*hình ảnh game beastie bay mô phỏng mod tiền*

Server: Apache/2.2.32 (Unix) mod_ssl/2.2.32 OpenSSL/1.0.1e-fips mod_fcgid/2.3.9


text:
Có 2 kết quả tìm kiếm từ khóa "người khổng lồ xanh"
-
Sẽ không bao giờ có phim riêng về Hulk do Mark Ruffalo đóng vì Universal không thích hợp tác với Marvel
Có vẻ như mọi anh hùng trong Vũ trụ Điện ảnh Marvel đều có phim riêng của mình ngoại trừ phiên bản Hulk do Mark Ruffalo thủ vai.
GenK | 17.07.2017
-
(Clip) Những khả năng của Gã khổng lồ xanh Hulk mà có thể bạn chưa biết
(GameSao.vn) - Bạn là fan của người khổng lồ xanh? Bạn ngán ngẩm với những chiêu trò ma mãnh thay vì thứ sức mạnh thuần túy? Bạn luôn phấn khích điên cuồng trước mỗi tiếng gầm “Hulk, Smash”?. Đây chính xác là món quà dành cho bạn. Còn với những ai chưa để ý lắm đén sức mạnh của anh chàng xanh lá này, thì nhất định bạn phải xem video này đấy.
Noah | 03.09.2016
- LMHT: Chi tiết bản cập nhật 7.23 - Zoe xuất hiện, Triệu Hồi Aerie bị nerf
- The Legend of Zelda: Breath of the Wild cùng PUBG thắng lớn tại lễ trao giải lâu đời nhì thế giới
- PUBG xác lập bảy Kỷ lục Guinness trong năm nay
- LMHT: Faker gục sau trận Chung kết CKTG là có lý do chính đáng
- Tựa game kỳ quặc mà lại gây 'nghiện' nhất năm 2017 là đây?!
- Cao thủ số một Tập Kích chia sẻ niềm yêu thích bắn AK
- LMHT: Tuyển Việt Nam sẽ thi đấu trận khai mạc Siêu Sao Đại Chiến Đông Nam Á 2017

markdown:
Có 2 kết quả tìm kiếm từ khóa "người khổng lồ xanh"
-
[Sẽ không bao giờ có phim riêng về Hulk do Mark Ruffalo đóng vì Universal không thích hợp tác với Marvel](/giai-tri/se-khong-bao-gio-co-phim-rieng-ve-hulk-do-mark-ruffalo-do-ng-25530.html)
Có vẻ như mọi anh hùng trong Vũ trụ Điện ảnh Marvel đều có phim riêng của mình ngoại trừ phiên bản Hulk do Mark Ruffalo thủ vai.
GenK | 17.07.2017
-
[(Clip) Những khả năng của Gã khổng lồ xanh Hulk mà có thể bạn chưa biết](/giai-tri/clip-nhung-kha-nang-cua-ga-khong-lo-xanh-hulk-ma-co-the-ban-19532.html)
(GameSao.vn) - Bạn là fan của người khổng lồ xanh? Bạn ngán ngẩm với những chiêu trò ma mãnh thay vì thứ sức mạnh thuần túy? Bạn luôn phấn khích điên cuồng trước mỗi tiếng gầm “Hulk, Smash”?. Đây chính xác là món quà dành cho bạn. Còn với những ai chưa để ý lắm đén sức mạnh của anh chàng xanh lá này, thì nhất định bạn phải xem video này đấy.
Noah | 03.09.2016
LMHT: Chi tiết bản cập nhật 7.23 - Zoe xuất hiện, Triệu Hồi Aerie bị nerf
The Legend of Zelda: Breath of the Wild cùng PUBG thắng lớn tại lễ trao giải lâu đời nhì thế giới
PUBG xác lập bảy Kỷ lục Guinness trong năm nay
LMHT: Faker gục sau trận Chung kết CKTG là có lý do chính đáng
Tựa game kỳ quặc mà lại gây 'nghiện' nhất năm 2017 là đây?!
Cao thủ số một Tập Kích chia sẻ niềm yêu thích bắn AK
LMHT: Tuyển Việt Nam sẽ thi đấu trận khai mạc Siêu Sao Đại Chiến Đông Nam Á 2017

Cache-Control: private

Set-Cookie: __g5tu=.-1178139411.185330; domain=gamesao.vietnamnet.vn; expires=Mon, 20-Nov-2017 16:59:30 GMT; path=/; HttpOnly


text:
Avatar 250 Auto Farm Android - apk Phiên bản mod Avatar 250 Auto Farm Android - apk đã xuất hiện
Phiên bản mod Avatar 250 Auto Farm Android - apk đã xuất hiện
Đến với phiên bản này, các tính năng auto farm hấp dẫn giờ không chỉ xuất hiện trên phiên bản java mà giờ đây cộng đồng Avatar Android cũng đã được sử dụng những tính năng hấp dẫn đó.
Menu farm trên Avatar 250 Auto Farm Android - apk :
- Chăm sóc, nông trại, bón phân, thu hoạch gieo hạt, vật nuôi cửa hàng.
- Tự động mua vật phẩm khi hết .
- Hoạt động tốt trên các máy android .
- Hỗ trợ tất cả màng hình hình khác nhau
- Hoạt động tốt trên các máy ram thấp , cấu hình yếu , fix lỗi lag trên một số máy android .
- Chạy trực tiếp trên máy không cần sử dụng trình giải lập để hoạt động .

markdown:
**Avatar 250 Auto Farm Android - apk Phiên bản mod Avatar 250 Auto Farm Android - apk đã xuất hiện**
Phiên bản mod
** - apk đã xuất hiện Avatar 250 Auto Farm Android**
Đến với phiên bản này, các tính năng auto farm hấp dẫn giờ không chỉ xuất hiện trên phiên bản java mà giờ đây cộng đồng
** cũng đã được sử dụng những tính năng hấp dẫn đó. Avatar Android**
Menu farm trên
**- apk : Avatar 250 Auto Farm Android **
- Chăm sóc, nông trại, bón phân, thu hoạch gieo hạt, vật nuôi cửa hàng.
- Tự động mua vật phẩm khi hết .
- Hoạt động tốt trên các máy android .
- Hỗ trợ tất cả màng hình hình khác nhau
- Hoạt động tốt trên các máy ram thấp , cấu hình yếu , fix lỗi lag trên một số máy android .
- Chạy trực tiếp trên máy không cần sử dụng trình giải lập để hoạt động .


text:
Diễn Đàn Garena Hack
Chúc Mừng Bạn Đã Tham Gia Diễn Đàn Garenahack
Bạn Hãy Đăng Kí Thành Viên Để Cùng Tham Gia Giao Lưu Với Chúng Tôi!
Chân Thành Cảm Ơn Bạn Đã Ghé Thăm!
http://www.www.garenahackvn.com
Trang Chính
Calendar
Trợ giúp
Tìm kiếm
Tìm kiếm
Display results as :
Số bài
Chủ đề
Advanced Search
Thành viên
Nhóm
Đăng ký
Đăng Nhập
Diễn Đàn Garena Hack
::
Thông Báo Chung
::
Thảo Luận Chung
Share
|
Thông báo .
Tác giả
Thông điệp
TheSyd
Administrator
Tổng số bài gửi
:
143
Điểm Thưởng
:
282
Reputation
:
10
Join date
:
13/06/2011
Tiêu đề: Thông báo .
Mon Aug 08, 2011 7:27 pm
Mình off có 3 ngày nhưng hình như khách hàng họ phản đối dữ quá , 99 % muốn quay về 4rum cũ nên mình không còn cách nào khác là pjpj gato , dù sao cũng thank admin afk bên đó , mình không còn cách khác , phải nghe theo ý kiến khách hàng thôi .
Vậy nên chắc là 4rum này với tên miền mới
www.www.garenahackvn.com
sẽ hoạt động như BT
Kailu|kaka™
Beginner
Tổng số bài gửi
:
1
Điểm Thưởng
:
1
Reputation
:
0
Join date
:
08/08/2011
Age
:
24
Tiêu đề: Re: Thông báo .
Mon Aug 08, 2011 7:52 pm
Tạm biệt
Thông báo .
Trang
1
trong tổng số
1
trang
Permissions in this forum:
Bạn
không có quyền
trả lời bài viết
Diễn Đàn Garena Hack
::
Thông Báo Chung
::
Thảo Luận Chung
Diễn Đàn Garena Hack
::
Thông Báo Chung
::
Thảo Luận Chung
Chuyển đến
:
Chọn Diễn Đàn
|
|--Thông Báo Chung
| |--Tuyển Nhân Sự
| |--Thảo Luận Chung
| |--Đóng góp ý kiến
|
|--Warcraft III
| |--Box V.I.P
| |--Box Private
| |--Thảo Luận Về DotA
| |--WarCraft III Gerenal
|
|--Giao Lưu - Giải Trí
| |--Chat Chit
| |--Hình Ảnh
| | |--Teen 's Photos
| | |--Ảnh Thành Viên
| | |--Ảnh Đẹp Trong Tuần
| |
| |--Muzik
| | |--Nhạc Việt Nam
| | |--Nhạc Nước Ngoài
| |
| |--Đọc Báo Giùm Bạn
|
|--Công Nghệ Thông Tin
| |--Tool, Software,...
| |--Giải Đáp Cùng Bạn
|
|--Recycle Bin
|--Thùng Rác
Top posters
TheSyd
(143)
UFO.NgayTanThe
(138)
litxu
(131)
Fr33dom_Justice
(106)
Teach
(104)
watarilno1
(94)
BackStar
(93)
SiDa.uKnow
(55)
kim12355
(51)
Tô.production
(30)
Latest topics
»
[4share] Warcraft III 1.24e FULL 1 link duy nhất tốc độ cao 790 Mb
Sun Dec 25, 2011 8:45 am by
Chip.One
»
Khu Vực Hack Miễn Phí
Sat Dec 17, 2011 10:57 am by
spiderkid24
»
Nhận add cheat vào map war3 đây........
Fri Dec 16, 2011 12:47 am by
anhtutem1
»
Cần hỏi về GG ultimate
Mon Dec 12, 2011 4:40 pm by
tibitun
»
M4ST3R Garena Hack [Update thường xuyên]
Sat Dec 03, 2011 2:12 am by
superpigman
»
MiniGuide DotA: Soul Keeper - Sự trở lại của một hung thần
Sat Nov 05, 2011 8:58 pm by
o0oo2oo0o
»
Hướng dẫn cách trị lũ hackmap , làm cho nó không ăn rune được .
Sat Nov 05, 2011 8:38 pm by
o0oo2oo0o
»
Solo Roshan với INVOKER lv 9
Sat Nov 05, 2011 8:36 pm by
o0oo2oo0o
»
Box vip có những gì và làm sao để vào ?
Mon Oct 31, 2011 11:34 pm by
Chuối 191
»
Thành Lập Forum WWW.GARENAHACKVN.INFO mới cho Diễn Đàn
Mon Oct 31, 2011 11:28 pm by
Chuối 191
»
Cần Giúp Đơ Add Cheat mọi người ơi
Mon Oct 31, 2011 5:02 pm by
hiphop3151
»
Hỏi về GH4!
Fri Oct 21, 2011 3:59 pm by
GoD
»
Undeepfreeze phần mềm phá đóng băng dành cho anh em muốn xài GM ở hàng
Thu Oct 20, 2011 8:20 pm by
gadeche7
»
Garena GoDz v5.0! [ExpHack]
Wed Oct 05, 2011 7:33 am by
khanhbinls
»
Thuần Việt Coffee (32-bit)
Mon Aug 29, 2011 10:43 am by
0934567190
»
[WoDotA Top 10] Vol 65 (Updating Weekly)
Wed Aug 24, 2011 11:21 am by
Fr33dom_Justice
»
126 Browser
Mon Aug 22, 2011 12:58 pm by
nnt_Gaulois
»
ViLi Dictionary
Mon Aug 22, 2011 12:53 pm by
nnt_Gaulois
»
ThuanViet Billard (32-bit)
Mon Aug 22, 2011 12:51 pm by
nnt_Gaulois
»
ImageGlass
Mon Aug 22, 2011 12:50 pm by
nnt_Gaulois

markdown:
|Diễn Đàn Garena Hack|
|Chúc Mừng Bạn Đã Tham Gia Diễn Đàn Garenahack|
Bạn Hãy Đăng Kí Thành Viên Để Cùng Tham Gia Giao Lưu Với Chúng Tôi!
Chân Thành Cảm Ơn Bạn Đã Ghé Thăm!
http://www.www.garenahackvn.com
![]()
![]()
Kailu|kaka™
![]()
![]()
Thông báo .
![]()
|Top posters|
UFO.NgayTanThe
litxu
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
![]()
|Latest topics|
| ©
[phpBB](https://www.forumvi.com/phpbb) | [Free forum support](http://help.forumotion.com/) | [Liên hệ](/contact) | [Report an abuse](/abuse?page=%2Ft270-topic&report=1) | [www.sosblogs.com](http://www.sosblogs.com/vi/)

P3P: CP="IDC DSP COR ADM DEVi TAIi PSA PSD IVAi IVDi CONi HIS OUR IND CNT"

Cache-Control: no-cache

Vary: User-Agent


text:
Chưa có sản phẩm trong giỏ hàng.
Quạt hơi nước: mẹo nhỏ hữu ích khi sử dụng sản phẩm năm 2015
04 Th3
Quạt hơi nước: mẹo nhỏ hữu ích khi sử dụng sản phẩm cho năm 2015
Quạt hơi nước là một sản phẩm gia dụng rất thiết thực cho các gia đình vào mùa hè. Quạt hơi nước tỏa ra không khí ẩm giúp da không bị khô như gió từ điều hòa, mà không tốn điện cũng như không yêu cầu lắp đặt phức tạp như điều hòa không khí. Vì vậy, hiện nay có rất nhiều người quan tâm và muốn sở hữu quạt hơi nước. Nhưng khi đã có trong tay một chiếc quạt hơi nước rồi thì cần phải sử dụng vào bảo quản nó như thế nào? Bài viết ngày hôm nay sẽ giúp bạn nắm được điều đó.
Các bài viết hữu ích khác:
==>> Quạt hơi nước: (Phần I) tổng hợp tất cả các thương hiệu tham gia kinh doanh thị trường quạt hơi nước năm 2015
==>> Quạt hơi nước: (Phần II) vài gợi ý mua sắm bổ ích cho năm 2015
- Vị trí đặt quạt hơi nước:
Quạt hơi nước là thiết bị điện tử gia dụng sử dụng hơi nước được bơm từ khay nước trong thân thiết bị lên và dùng sức gió để tỏa hơi nước ra không khí xung quanh. Vì vậy, vị trí đặt quạt là điều cần ưu tiên đầu tiên để có thể tận dụng tối đa khả năng của quạt hơi nước.
Không nên đặt quạt hơi nước trong những căn phòng có diện tích nhỏ, độ ẩm cao, khả năng thoáng khí kém. Nếu đặt quạt hơi nước trong những căn phòng như vậy, lượng ẩm được tạo ra từ quạt hơi nước có thể gây các vấn đề về đường hô hấp của người sử dụng, vì vậy bạn không nên sử dụng quạt hơi nước trong trường hợp này.
Quạt hơi nước có thể được sử dụng trong phòng đã có điều hòa. Điều hòa tạo ra dòng không khí khô không có lợi cho da của người sử dụng, vì vậy kết hợp cả điều hòa và quạt hơi nước sẽ tạo ra hiệu quả làm mát cao nhất, mà vẫn đảm bảo được sức khỏe của bạn và gia đình.
- Cách dùng quạt hiệu quả:
– Tuyệt đối tuân thủ theo hướng dẫn sử dụng của nhà sản xuất, có như vậy chiếc quạt hơi nước của bạn mới có được tuổi thọ cao và được đảm bảo về chính sách bảo hành nếu có sự cố xảy ra.
– Không nên sử dụng quạt hơi nước trong thời gian dài. Sử dụng lâu làm giảm tuổi thọ các linh kiện bên trong quạt, và lượng ẩm lớn tạo ra từ quạt có thể gây ẩm mốc, hư hại các thiết bị điện khác ở trong phòng.
– Khi mới mua quạt hơi nước về, lần đầu tiên dùng quạt bạn hãy để quạt chạy khô trong vòng 1 – 2 giờ, việc này không gây ảnh hưởng đến chức năng tản hơi nước của quạt mà còn để tránh ẩm mốc tích tụ bên trong linh kiện, làm giảm hiệu suất của quạt hơi nước.
– Định kỳ kiểm tra và vệ sinh quạt hơi nước. Với các bộ phận khó vệ sinh nếu chỉ dùng khăn lau bên ngoài như lưới lọc chắn bụi, khăn thấm, bình chứa, bạn có thể tháo rời các bộ phận đó ra rồi tiến hành rửa và phơi khô để giảm khả năng ẩm mốc hay bụi tích tụ vào khe rãnh của các bộ phận này.
– Khi quạt đang chạy, không nên di chuyển quạt sang một vị trí khác vì trong quá trình di chuyển, nước trong bình chứa rất dễ tràn ra ngoài và làm chập các linh kiện bên trong quạt hơi nước.
Có thể bạn quan tâm:
==>> Quạt hơi nước Misushita MS-010 Thái Lan giá: 1.350.000 đồng
==>> Quạt hơi nước Sunhouse SHD-7823 giá: 2.350.000 đồng
Ngoài ra, bạn cũng có thể tham khảo thêm thông tin tư vấn trực tiếp từ nhân viên chăm sóc khách hàng của các hệ thống bán lẻ đồ gia dụng – những người có kiến thức rõ ràng về các sản phẩm cũng như cách hoạt động của quạt hơi nước và không ngại ngần giúp đỡ bạn bất cứ lúc nào.
Trên đây là bài viết tổng hợp một số mẹo nhỏ tiện ích mà bạn nên quan tâm để có thể sử dụng chiếc quạt hơi nước sao cho giữ được vẻ bền đẹp mà vẫn đảm bảo được công suất làm việc của quạt, bên cạnh đó tránh được các tác nhân gây bệnh không đáng có từ chính những chiếc quạt hơi nước đa dụng này!
Comments are closed.

markdown:
Chưa có sản phẩm trong giỏ hàng.
# Quạt hơi nước: mẹo nhỏ hữu ích khi sử dụng sản phẩm năm 2015
![ quạt hơi nước lựa chọn cho năm 2015](http://giadungviet.vn/wp-content/uploads/2015/03/20150102-12-lua-chon-th-244-ng-minh-cho-suc-khoe-cua-ban-trong-nam-moi-1.jpg)
04 Th3
## Quạt hơi nước: mẹo nhỏ hữu ích khi sử dụng sản phẩm cho năm 2015
[Quạt hơi nước](http://giadungviet.vn/quat-hoi-nuoc-phun-suong/) là một sản phẩm gia dụng rất thiết thực cho các gia đình vào mùa hè. Quạt hơi nước tỏa ra không khí ẩm giúp da không bị khô như gió từ điều hòa, mà không tốn điện cũng như không yêu cầu lắp đặt phức tạp như điều hòa không khí. Vì vậy, hiện nay có rất nhiều người quan tâm và muốn sở hữu quạt hơi nước. Nhưng khi đã có trong tay một chiếc quạt hơi nước rồi thì cần phải sử dụng vào bảo quản nó như thế nào? Bài viết ngày hôm nay sẽ giúp bạn nắm được điều đó. *Các bài viết hữu ích khác:*
==>>
[ Quạt hơi nước: (Phần I) tổng hợp tất cả các thương hiệu tham gia kinh doanh thị trường quạt hơi nước năm 2015](http://giadungviet.vn/quat-hoi-nuoc-tong-hop-tat-ca-thuong-hieu-dang-tham-gia-kinh-doanh-nam-2015/)
==>>
[Quạt hơi nước: (Phần II) vài gợi ý mua sắm bổ ích cho năm 2015](http://giadungviet.vn/quat-hoi-nuoc-goi-y-mua-sam-bo-ich-mua-2015/)
- Vị trí đặt quạt hơi nước:
Quạt hơi nước là thiết bị điện tử gia dụng sử dụng hơi nước được bơm từ khay nước trong thân thiết bị lên và dùng sức gió để tỏa hơi nước ra không khí xung quanh. Vì vậy, vị trí đặt quạt là điều cần ưu tiên đầu tiên để có thể tận dụng tối đa khả năng của quạt hơi nước.
Không nên đặt quạt hơi nước trong những căn phòng có diện tích nhỏ, độ ẩm cao, khả năng thoáng khí kém. Nếu đặt quạt hơi nước trong những căn phòng như vậy, lượng ẩm được tạo ra từ quạt hơi nước có thể gây các vấn đề về đường hô hấp của người sử dụng, vì vậy bạn không nên sử dụng quạt hơi nước trong trường hợp này.
Quạt hơi nước có thể được sử dụng trong phòng đã có điều hòa. Điều hòa tạo ra dòng không khí khô không có lợi cho da của người sử dụng, vì vậy kết hợp cả điều hòa và quạt hơi nước sẽ tạo ra hiệu quả làm mát cao nhất, mà vẫn đảm bảo được sức khỏe của bạn và gia đình.
- Cách dùng quạt hiệu quả:
– Tuyệt đối tuân thủ theo hướng dẫn sử dụng của nhà sản xuất, có như vậy chiếc quạt hơi nước của bạn mới có được tuổi thọ cao và được đảm bảo về chính sách bảo hành nếu có sự cố xảy ra.
– Không nên sử dụng quạt hơi nước trong thời gian dài. Sử dụng lâu làm giảm tuổi thọ các linh kiện bên trong quạt, và lượng ẩm lớn tạo ra từ quạt có thể gây ẩm mốc, hư hại các thiết bị điện khác ở trong phòng.
– Khi mới mua quạt hơi nước về, lần đầu tiên dùng quạt bạn hãy để quạt chạy khô trong vòng 1 – 2 giờ, việc này không gây ảnh hưởng đến chức năng tản hơi nước của quạt mà còn để tránh ẩm mốc tích tụ bên trong linh kiện, làm giảm hiệu suất của quạt hơi nước.
– Định kỳ kiểm tra và vệ sinh quạt hơi nước. Với các bộ phận khó vệ sinh nếu chỉ dùng khăn lau bên ngoài như lưới lọc chắn bụi, khăn thấm, bình chứa, bạn có thể tháo rời các bộ phận đó ra rồi tiến hành rửa và phơi khô để giảm khả năng ẩm mốc hay bụi tích tụ vào khe rãnh của các bộ phận này.
– Khi quạt đang chạy, không nên di chuyển quạt sang một vị trí khác vì trong quá trình di chuyển, nước trong bình chứa rất dễ tràn ra ngoài và làm chập các linh kiện bên trong quạt hơi nước.
*Có thể bạn quan tâm: *
==>>
[Quạt hơi nước Misushita MS-010 Thái Lan giá: 1.350.000 đồng](http://giadungviet.vn/quat-phun-suong-misushita-ms010/)
==>>
[ Quạt hơi nước Sunhouse SHD-7823 giá: 2.350.000 đồng](http://giadungviet.vn/quat-phun-suong-sunhouse-shd-7823/)
Ngoài ra, bạn cũng có thể tham khảo thêm thông tin tư vấn trực tiếp từ nhân viên chăm sóc khách hàng của các hệ thống bán lẻ đồ gia dụng – những người có kiến thức rõ ràng về các sản phẩm cũng như cách hoạt động của quạt hơi nước và không ngại ngần giúp đỡ bạn bất cứ lúc nào.
Trên đây là bài viết tổng hợp một số mẹo nhỏ tiện ích mà bạn nên quan tâm để có thể sử dụng chiếc quạt hơi nước sao cho giữ được vẻ bền đẹp mà vẫn đảm bảo được công suất làm việc của quạt, bên cạnh đó tránh được các tác nhân gây bệnh không đáng có từ chính những chiếc quạt hơi nước đa dụng này!
Comments are closed.

Server: Nginx

X-Powered-By: VPSSIM

Pragma: public

Cache-Control: max-age=3600, public


text:
Nơi chỉ dành cho chúng ta
Tìm kiếm
Display results as :
Số bài
Chủ đề
Advanced Search
Tìm kiếm
Inside
G
o
o
g
l
e
Display results as :
Posts
Topics
Advanced Search
Latest topics
»
Nam xin chào cả đại gia đình....
10/7/2015, 9:42 am by
Kissmemylove
»
khaotruong spa BOY sauna
4/7/2015, 2:21 am by
spaboy
»
HOT BOY GYM SIÊU MẪU SPA
2/6/2015, 1:26 am by
spamassanam
»
callboy 0167471057x kuto phuc vu a-z tai Nha Trang
18/4/2015, 12:38 pm by
chaongaymoi
»
Hot hot Quy Định của GK II
26/3/2015, 12:02 am by
tamsudoitoi
»
Top biên hoà tìm vk
14/3/2015, 2:34 pm by
Phanthanhlong1988
»
Đụ thằng Tài ở Bạc liêu
24/1/2015, 2:04 pm by
hoangtuthongay
»
Cho em ra mắt nhé...
8/1/2015, 8:17 pm by
Một Mí
»
Cho e góp ý xíu ngen
8/1/2015, 8:15 pm by
Một Mí
Navigation
Portal
Diễn Đàn
Thành viên
Lý lịch
Trợ giúp
Tìm kiếm
Diễn Đàn
Diễn đàn miễn phí
Free forum support
Affiliates
Top posters
kisslove
BooM
ivant
gay85_timban
Lyrim
Admin
Kim +
huuthien
supcua
soidabuon
::
Cộng Đồng GK đệ nhị
::
Làm Quen Kết Bạn
Share
|
khaotruong spa BOY sauna
Tác giả
Thông điệp
spaboy
Người nhập cư
Tiêu đề: khaotruong spa BOY sauna
4/7/2015, 2:21 am
GIÁ VÉ : XÔNG HƠI - XOA BÓP THÁI BÌNH 2
XÔNG HƠI -MASSAGE - RELAX - JACUUCI-NGÂM CHÂN-TẮM SỮA
ĐC: 204A NGUYỄN TRÃI,PHƯỜNG 3 QUẬN 5 ,MASSAGE THÁI BÌNH 2
PHỤC VỤ 24/24
KTV NAM PHỤC VỤ
CAM KẾT THÁI BÌNH 2:
XÔNG HƠI ==>> 50.000VND không giới hạn thời gian ==>> miễn phí nước suối
MASSAGE ==>> 100.000VND /60phut.
NHÂN VIÊN MỚI 100% ĐƯỢC ĐÀO TẠO TAY NGHỀ CHUYÊN NGHIỆP
Tiêu chí của Thái Bình 2 –SPA là phục vụ thật tốt:
Tất cả vì cộng đồng!
Địa chỉ: 204a Nguyễn Trãi, Phường 3, QUẬN 5Điện thoại: (08)39235969Phone: 0962545677 MR: Trung
khaotruong spa BOY sauna
Trang
1
trong tổng số
1
trang
Permissions in this forum:
Bạn
không có quyền
trả lời bài viết
::
Cộng Đồng GK đệ nhị
::
Làm Quen Kết Bạn
::
Cộng Đồng GK đệ nhị
::
Làm Quen Kết Bạn
Chuyển đến
:
Chọn Diễn Đàn
|
|--Thông tin GK Đệ Nhị
| |--Thông Báo Của BQT_ Hướng Dẫn
| |--Hot Sound
| |--Góp ý _ thắc mắc
| |--Tuyển Dụng
| |--Tòa án GK Đệ nhị
| |--Chat box
|
|--Cộng Đồng GK đệ nhị
| |--Ra mắt _ mần quen
| |--Nói xấu toàn tập
| |--Bói toán ... xem chỉ tay
| |--Bang Hội
| |--8 ....8 tám tám
| |--Làm Quen Kết Bạn
|
|--Giới tính
| |--Giới Tính
| |--Thắc mắc giới tính :D
| |--Nhật kí Online
|
|--Giải trí
| |--Thời Trang
| |--Làm "chẹp"
| |--Handmade
| |--Ẩm thực
| |--IT
| |--Phim (no sex )
| |--Musik
| |--Truyện ( No sex )
| |--Game
| |--Thiên Long Bát Bộ
| |--Võ Lâm Truyền Kỳ ( I , II )
| |--Đột Kích
| |--Special Force
|
|--Thùng Rác
Free forum
|
©
phpBB
|
Free forum support
|
Liên hệ
|
Report an abuse
|
Create a blog