markdown:
**1**
[[Share] Skin Ola 9x Link Full ](/t556-topic#980) on Mon Mar 30, 2015 9:40 pm **Admin** **Admin** ![ TLDT](https://imgfast.net/users/2816/66/59/74/smiles/407529555.gif)
![ Donwload](https://imgfast.net/users/2816/66/59/74/smiles/2102243844.jpg)
*Hãy Cùng Mình Xây Dựng Diễn Đàn PhanRiClub Các Bạn Nhé* [Diễn Đàn Phan Ri Club Online](/forum) » [Hướng Dẫn & CNTT Máy Tính](/f8-forum) » [Hướng Dẫn Và Làm WebSite](/f24-forum) » [Hướng Dẫn Và Làm Forumtion](/f154-forum) » [Skin Forumvi](/f158-forum) » [[Share] Skin Ola 9x Link Full ](/t556-topic) **Permissions in this forum:**
Bạn
**không có quyền** trả lời bài viết

X-Content-Type-Options: nosniff

P3P: CP="IDC DSP COR ADM DEVi TAIi PSA PSD IVAi IVDi CONi HIS OUR IND CNT"

Cache-Control: no-cache

X-XSS-Protection: 1; mode=block


markdown:
# Huyen Thoai Ly Tieu Long Tap 16Xem video clip Huyen Thoai Ly Tieu Long Tap 16 tổng hợp nhiều clip hay nhất và mới nhất, Chúc các bạn thư giãn vui vẻ và thoải mái :)
-
[Huyền thoại Lý Tiểu Long Full Tập 16](/huyen-thoai-ly-tieu-long-full-tap-16.YWl_hqp6p4GElpg.html)
-
[Huyền thoại Lý Tiểu Long Full Tập 17](/huyen-thoai-ly-tieu-long-full-tap-17.gH2fmompeIZnoKA.html)
-
[Huyền thoại Lý Tiểu Long Full Tập 18](/huyen-thoai-ly-tieu-long-full-tap-18.Y3xjemaBqHaIh6A.html)
-
[Huyền thoại Lý Tiểu Long Full Tập 15](/huyen-thoai-ly-tieu-long-full-tap-15.iWR8qqOJlpKdfYI.html)
-
[Huyền Thoại Lý Tiểu Long Tập 16 Phần 1](/huyen-thoai-ly-tieu-long-tap-16-phan-1.kp-hanV7lJKqdGk.html)
-
[Huyền thoại Lý Tiểu Long Full HD Thuyết Minh](/huyen-thoai-ly-tieu-long-full-hd-thuyet-minh.q3OWeHWnYpJ5gZQ.html)
-
[Huyền thoại Lý Tiểu Long Full Tập 20](/huyen-thoai-ly-tieu-long-full-tap-20.fGaQhXyKlYilqJQ.html)
-
[Phim Huyền Thoại Lý Tiểu Long Tập 16](/phim-huyen-thoai-ly-tieu-long-tap-16.cpdqipZlfGWAZHI.html)
-
[Huyền Thoại Lý Tiểu Long Tập 16 Phần 2](/huyen-thoai-ly-tieu-long-tap-16-phan-2.epdnnZeip4RhqWE.html)
-
[Huyền thoại Lý Tiểu Long Full Tập 14](/huyen-thoai-ly-tieu-long-full-tap-14.d6domaV9pZZnhHY.html)
-
[Huyền thoại Lý Tiểu Long Full Tập 21](/huyen-thoai-ly-tieu-long-full-tap-21.pp2jXoWCnX99mIY.html)
-
[Huyền thoại Lý Tiểu Long Full Tập 19](/huyen-thoai-ly-tieu-long-full-tap-19.q52ZaIpyln-LaHI.html)
-
[Huyền Thoại Lý Tiểu Long Tập 15 Phần 1](/huyen-thoai-ly-tieu-long-tap-15-phan-1.n4iDmpt5c2VqZYo.html)
-
[Huyền thoại Lý Tiểu Long Full Tập 25](/huyen-thoai-ly-tieu-long-full-tap-25.ZpeYnYCTfJxpYqA.html)
-
[Huyền Thoại Lý Tiểu Long Tập 16 Phần 3](/huyen-thoai-ly-tieu-long-tap-16-phan-3.d3qQg6Sih2pelKQ.html)
-
[Huyen Thoai Ly Tieu Long Thuyet Minh Tap 18](/huyen-thoai-ly-tieu-long-thuyet-minh-tap-18.aJ9-kp54qYaGmYY.html)
-
[Huyền thoại Lý Tiểu Long Full Tập 22](/huyen-thoai-ly-tieu-long-full-tap-22.XpOWfHOjioGgdXY.html)
-
[Huyền Thoại Lý Tiểu Long Tập 17 Phần 1](/huyen-thoai-ly-tieu-long-tap-17-phan-1.nmFoaoJ0nWllYnI.html)
-
[Huyền thoại Lý Tiểu Long Full Tập 30](/huyen-thoai-ly-tieu-long-full-tap-30.nmSKcnlihIWceoI.html)
-
[Huyền Thoại Lý Tiểu Long Tập 26 Phần 1](/huyen-thoai-ly-tieu-long-tap-26-phan-1.lXuLZoGGqnuEo2E.html)
Loading...

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Truncated: length

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Server: cloudflare

Connection: close

Pragma: no-cache

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


markdown:
5 Bước chọn size áo ngực phù hợp cho bạn nữ và những lưu ý cần biết khi chọn áo ngực dành cho từng loại áo lót phổ biến như: áo ngực trơn, áo ngực dây chéo, áo ngực không dây hoặc áo nữa ngực..
- Cách chọn mua giày cao gót không đau chân
- Cách chọn và mua được váy cưới giá rẻ mà vẫn đẹp lung linh
Thời trang: xu hướng thời trang hot nhất và mới nhất sẽ được cập nhật liên tục và đầy đủ nhất tại đây gồm: thời trang tuổi teen, thời trang công sở và thời trang tuổi trung niên, mời các chị em thường xuyên đón đọc.
## 5 Bước chọn được chiếc áo ngực phù hợp cho bạn nữ sành điệu
### Bước 1: Xác định số đo quai áo
Bạn hãy mặc một
* trơn giúp đẩy ngực bạn theo cách ưng ý nhất. Sau đó, bạn dùng thước dây quấn ngang lồng ngực và hãy chắc chắn là nó song song với nền nhà. Hãy làm tròn đến số gần nhất và cách này giúp bạn xác định được số đo đầu tiên – số đo quai áo. chiếc áo lót*
### Bước 2: Xác định số đo cúp áo ngực
Tiếp theo, bạn cuốn thước dây quanh khoảng ngực nhô ra nhiều nhất, đừng quên căn sao cho thước dây song song với sàn nhà, và tiếp tục lấy tròn số gần nhất. Bước này giúp bạn lấy số đo thứ hai – số đo cúp của áo ngực.
### Bước 3: Xác định size chiếc áo ngực phù hợp với bạn
Tiếp đến, bạn lấy số đo thứ hai trừ đi số đo thứ nhất. Lấy kết quả vừa trừ ra đem so với những số đo dưới đây và bạn sẽ biết cúp size của mình.
- 0 = AA
- 2 = B
- 3 = C
- 4 = D
- 5 = DD
### Bước 4: Xác định số đo quai áo
Để xác định số đo quai áo, lấy số đo thứ nhất rồi cộng thêm 4. Ví dụ, số đo thứ nhất của bạn là 30 thì số đo quai áo của bạn là 34.
### Bước 5: Xác định số đo đúng nhất và chuẩn nhất cho chiếc áo ngực của mình
Đặt số đo quai áo trước số đo cúp size và bạn đã có số đo chuẩn của mình. Theo các ví dụ trên, số đo chuẩn của áo có cúp size B và số đo quai 34 sẽ là 34B.
Sau khi có số đo, việc lựa
** với bạn sẽ trở nên đơn giản hơn rất nhiều. Tuy nhiên, cũng giống như quần áo, áo ngực ở các thương hiệu khác nhau và phong cách khác nhau sẽ có những xê dịch nhất định trong số đó. Nếu bạn chọn size áo ngực phù hợp** **thử áo ngực**với số đo chuẩn nhưng vẫn thấy khó chịu hoặc chưa hài lòng, hãy tham khảo một vài lời khuyên dưới đây.
- Nó có khoảng trống không?
Bạn sẽ muốn cúp của áo ngực ôm vào những đường cong trên ngực mình, vậy nên nếu bạn thấy có khoảng trống, hãy thử mua áo với số đo ít hơn 1 cỡ.
- Dây quá lỏng hay quá chặt?
Cả 2 trường hợp trên đều là kết quả của việc dây áo quá lớn, hãy thử hạ kích thước dây áo xuống.
- Bị đầy
Nếu bạn mặc áo mà ngực vẫn có cảm giác quá đầy, tràn ra ngoài, hãy chọn áo rộng hơn.
- Gọng áo bị chặt
Gọng áo nên nằm sát vào lồng ngực. Nếu nó quá chặt và xiết vào da bạn, hãy chọn áo rộng hơn.
## Cách chọn áo ngực phù hợp cho từng kiểu áo ngực
Ngoài việc bảo vệ, áo ngực còn làm vòng một trở nên tròn đầy và gợi cảm hơn, do đó cần phải lựa chọn áo ngực cho thích hợp với bộ ngực và vóc dáng cũng như phù hợp với trang phục bên ngoài.
Sau đây là các gợi ý về lựa chọn áo ngực:
**Cách chọn size áo ngực đối với dạng áo ngực trơn**
Đây là loại áo mang lại sự thoải mái tối đa và lại rất tiện lợi. Phần cúp áo được thiết kế bằng những loại xốp mỏng và ôm sát bầu ngực, có tác dụng nâng ngực và tạo dáng nhưng vẫn không làm bạn cảm thấy nặng nề.
Loại áo ngoài thích hợp: áo sơ mi, áo thun ôm mỏng ( chú ý, đừng chọn những áo có ren hoặc hoa văn nổi khi mặc chung với những loại trang phục trên)
Loại áo này thích hợp để bạn mặc hàng ngày.
**Cách chọn size áo ngực đối với dạng á**o ngực không dây **Cách chọn size áo ngực đối với dạng á**o ngực không dây
Hầu như phụ nữ nào cũng có ít nhất một loại áo ngực không dây cho mình, vì sự tiện lợi của nó, bạn có thể mặc cho tất cả các loại trang phục, từ áo sơ mi, áo thun sát nách đến những chiếc áo đầm ngang ngực, dạng ống. Khi mua loại áo này, bạn phải lưu ý và lựa kĩ phần móc khóa, vì đây là phần quan trọng nhất để giữ vững chiếc áo, ngoài ra bạn cũng nên để ý đến phần thun bo quanh áo.
**Cách chọn size áo ngực đối với dạng á** **o nửa ngực** **Cách chọn size áo ngực đối với dạng á**
Đây là loại áo thường được sử dụng khi bạn diện những chiếc áo thun cổ chữ V, hoặc những chiếc áo đầm cổ khoét sâu phía trước. Thông thường, loại áo này không sử dụng những miếng xốp lót ngực và hai cúp áo được nối với nhau bằng những chiếc khóa nhỏ gài phía trước
**Cách chọn size áo ngực đối với dạng á** **o có xốp nâng ngực** **Cách chọn size áo ngực đối với dạng á**
Phụ nữ thường rất thích chọn mua những loại áo có xốp đệm dày để tạo dáng cho khuôn ngực đầy đặn. Để tạo được sự hấp dẫn khi mặc loại áo này, bạn nhớ chú ý đến phần xốp, chọn những áo có phần đệm đều khắp phần dưới.
**Cách chọn size áo ngực đối với dạng á** **o ngực dây chéo** **Cách chọn size áo ngực đối với dạng á** **o ngực dây chéo**
Loại áo này thích hợp khi bạn mặc những chiếc áo thun ba lỗ hoặc thun sát nách nhưng lại không thích dung dây áo trong. Điểm lưu ý duy nhất khi chọn loại áo này là phần cúp áo, bạn nên chọn loại cúp mềm và có tác dụng nâng ngực.
Áo nịt che đỡ sự va đập từ bên ngoài, giữ cho bầu vú tuần hoàn thông thoáng, đảm bảo sự phát triển bình thường của ngực. Nếu không mang áo lót, bầu vú sẽ lay động nhiều, tuyến sữa không ổn định, nhất là khi vận động. Bầu vú bị chấn động khiến các dây chằng xung quanh bị chùng lại, máu kém lưu thông và sinh ra các bệnh về vú.
Cần phải xác định hình dáng ngực để chọn áo ngực cho phù hợp. Căn cứ vào độ nhô ra của bầu vú, có thể chia ngực làm các loại:
-
Chũm cau: Với ngực chũm cau (nhỏ, bầu và thành ngực tạo thành góc 90 độ), nên chọn loại áo nịt có đệm nước; miếng đệm và gọng sẽ dồn bầu lên, giúp ngực cao tự nhiên. Với khuôn ngực xệ cũng có thể chọn loại áo có gọng nâng kiểu này để kéo cao ngực lên.
-
Đĩa tròn: Phần nhô cao của ngực nhỏ hơn bán kính của bầu ngực. Dáng bầu hơi dựng thẳng, trông như cái đĩa úp sấp. Nên mặc áo nâng ngực.
-
Bán cầu: Bề cao nhô lên của bầu ngực bằng đường kính của chân bầu, hình dáng trông như nửa quả cầu, bầu đầy đặn. Đây là loại ngực đẹp nhất theo quan niệm truyền thống. Với loại ngực có độ cao tự nhiên này, có thể chỉ cần loại áo lót kiểu áo hai dây bó sát để mặc vào mùa hè. Có thể dùng miếng dán chuyên dụng để che đầu ngực.
-
Sa sệ: Độ dài phần nhô lên của bầu ngực rất lớn và sa xuống. Loại này nên chọn áo lót có gọng nâng, chất liệu thun co giãn dày.
*Một số lời khuyên khác cho việc chọn áo lót*
-
Những người hay tập thể thao nên chọn loại áo lót chuyên dụng có đường chun dày, phần chân áo rộng bản để bảo vệ ngực; chất liệu cotton, co giãn và thấm mồ hôi.
-
Nếu bạn mặc áo lưới cần khoe nội y, có thể chọn loại thun sa tanh bóng, co giãn, dây áo rộng bản cùng chất liệu với phần quả áo. Kiểu dáng kín đáo này người ngực nhỏ cũng có thể sử dụng.
-
Người mới sinh nở ngực vẫn chưa gọn gàng, nên mặc áo có gọng nâng rộng bản, vòng cao lên phần giữa hai bầu để đỡ, chất liệu cotton để giữ vệ sinh.
-
Nếu bầu ngực lớn, hai đầu vểnh ra phía nách, bạn nên chọn loại áo kiểu đặc biệt có phần gọng gò cho hai bầu tự vào giữa.
-
Nếu khuôn ngực nhỏ, cao thì khi mặc váy trần vai hoặc áo dài mỏng, bạn nên chọn loại đệm miếng lót úp, chất liệu co giãn, áo không dây.
-
Nếu ngực nhỏ, hai bầu gần nhau, hơi sệ, nên chọn loại áo có miếng lót úp, chất liệu thun co giãn dày để đỡ ngực
từ khóa liên quan
*cách chọn áo ngực* *cach chon mua ao ngu* *cach xac dinh size ao nguc* *chon ao nguc cho nu*

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Keep-Alive: timeout=3, max=200

Server: Apache

Link: <http://phunu.me/wp-json/>; rel="https://api.w.org/", <http://phunu.me/?p=2363>; rel=shortlink


markdown:
**Đàn violon** là loại hình **nhạc cụ** có kích thước nhỏ nhất và thanh âm cao nhất trong họ vĩ cầm. Đàn gồm có bốn dây, mỗi dây cách nhay một quãng năm đúng. Đàn violon phát triển vào thế kỷ 16 ở Ý và tiếp tục được cải thiện trong suốt thế kỷ 18 và 19. Họ đàn vĩ cầm còn có ba loại khác là Viola, Cello và Contrabass. [Loại đàn dùng cho người lớn có chiều dài khoảng 60cm , rộng khoảng 20cm và luôn có kèm một cây vĩ có dây làm bằng đuôi lông ngựa, loại cao cấp hơn thì có thể được làm bằng vây của cá voi. Tuy nhiên, ngày nay, vì nhiều mục đích bảo vệ môi trường và động vật có nguy cơ tuyệt chủng, sợi dây đàn đã được thay thế bằng chất liệu ni lông hóa học có tính đàn hồi và khả năng sử dụng được lâu dài hơn.](http://pianominhthanh.com/suoi-nhac/so-luoc-ve-cay-dan-violon-vi-cam/attachment/suoi-nhac-quang-trung-dan-violon-2/)
Ngoài ra, thân
**đàn violon** được làm từ các loại gỗ khác nhau như gỗ phong, gổ vân sam … Còn dây đàn thì lại được làm bằng thép hoặc ni lông. Người nhạc công tạo ra âm thanh nhờ kéo hoặc gẩy đàn bằng tay phải và bấm nốt bằng tay trái. Loại hình **nhạc cụ** này được sử dụng trong rất nhiều thể loại âm nhạc khác nhau từ nhạc cổ điện, jazz, baroque, dân gian đến cả nhạc rock.
Về lịch sử hình thành thì sao nhỉ? Loại
**nhạc cụ** này cũng được ra đời từ khá sớm. Chủ yếu nó được chơi bằng cách gẩy vào dây đàn như cây đàn lyre của Hi Lạp. Nhạc cụ dây dùng vĩ này có lẽ bắt nguồn từ vùng Trung Á, những người thuộc dân tộc Turb và Mông Cổ được xem là những nhạc công đầu tiên sử dụng nhạc cụ dây dùng vĩ này.
Thuở sơ khai, nhạc cụ của họ gồm 2 dây, cả dây đàn và vĩ kéo đều làm từ lông ngựa. Dần dần nó lan rộng đến Trung Quốc, Ấn Độ, Trung Đông và đế quốc La Mã và sau đó phát triển thành đàn erhu, đàn rehab, đàn lyra và đàn esraj.
Vĩ cầm bốn dây đầu tiên được cho là của Andrea Amati – sản xuất vào năm 1555 (các loại
**vĩ cầm** khác xuất hiện sớm hơn và chỉ có 3 dây, có tên gọi là Violetta). Từ đó, loại **đàn violon** này lập tức trở nên phổ biến với những nhạc công đường phố và cho đến cả giới quý tộc. Những người thợ làm đàn nổi tiếng nhất từ thế kỉ 16 đến thế kỉ 18 thường tập trung chủ yếu ở Brescia và Cremona như Dalla Corna, Micheli, Giovanni Paolo Maggini, Amati, Guarmeri vả Stradivari.
Ngày nay, các nghệ nhân nổi tiếng về làm đàn từ thời hoàng kim nhất như Stradivari và Guarneri del Gesù được nhiều nghệ sĩ và các nhà sưu tầm săn lùng. Kỹ lục hiện nay là cây
**đàn violon** Lady Blunt của Stradivari – được bán với giá 9,8 triệu bảng Anh vào ngày 20/06/2011.
Loại
**đàn violon** này có nhiều kích thước khác nhau để phù hợp với người chơi đàn. Ngoài cỡ lớn nhất 4/4, còn có các cỡ như ¾, ½, ¼, 1/8, 1/10, 1/32 và thậm chí là 1/64. Đàn với kích thước nhỏ thường hiếm được sản xuất và chủ yếu là do đặt hàng riêng. Độ dài của riêng phần hộp đàn đối với cỡ 4/4 là 35cm (14 inch), cỡ ¾ là khoảng 33cm (13 inch) và cỡ ½ là khoảng 30cm (12 inch).
Tại Việt nam, thì làng Then thuộc xã Thái Đào, Lạng Giang, Bắc Giang là ngôi làng duy nhất tại nước ta có truyền thống chơi
**đàn violon** suốt gần 60 năm nay. Đây là ngôi làng đã sinh ra những người làm văn hóa – nghệ thuật, âm nhạc như Trần Vinh, Bùi Đắc Sừ, Quốc Minh, Hà Huy Bái, Lê Văn Khách, Nguyễn Văn Đưa. Đây là những nghệ sĩ, diễn viên, nhạc công đã nổi danh trên làng văn hóa nghệ thuật.
Hiện nay, thông qua một khảo sát tại trường
[, lượng học viên đăng kí học Suối Nhạc Quang Trung](http://pianominhthanh.com/suoi-nhac/)
Nếu các bạn muốn tìm hiểu thông tin chi tiết về các khóa
[, nhất là học đàn](http://pianominhthanh.com/danh-muc-suoi-nhac/cac-khoa-hoc/)
Nguồn
[http://pianominhthanh.com/suoi-nhac/so-luoc-ve-cay-dan-violon-vi-cam/](http://pianominhthanh.com/suoi-nhac/so-luoc-ve-cay-dan-violon-vi-cam/)

Vary: Accept-Encoding,User-Agent


markdown:
![wpid-20150915_113610.jpg ](http://powernet.club/wp-content/uploads/2015/09/wpid-20150915_113610.jpg)
Ngày 15/9 vừa qua trong chuyến công tác Quảng Ngãi, chúng tôi có gặp anh em đã cùng gắn bó một thời ở Sài Gòn, nay anh mở dịch vụ tin học cung cấp cho các tổ chức cơ quan ở khu vực Quảng Ngãi và các tỉnh lân cận.
Cuộc nói chuyện thân mật gần gũi vì chúng tôi đã hiểu nhau từ lâu. Câu hỏi đặt ra là, liệu anh có sẵn sàng khi các doanh nghiệp thành viên PowerNet phân phối các sản phẩm và dịch vụ tại tỉnh thông qua anh? Anh cười hồn nhiên và niềm nở sẵn sàng và rất muốn anh em đầu tư phát triển ở đây.
Liên hệ: Ly Nguyễn – 0932 557 689
Linh kiện vi tính PTC
Đc: 960 Quang Trung, Tp. Quảng Ngãi
Facebook: https://www.facebook.com/ly.nguyen.963434?ref=ts&fref=ts
## Leave a Reply Cancel reply

Server: nginx/1.4.6 (Ubuntu)


markdown:
### Sản phẩm mới nhất
-
[Quần Áo Chống Hóa Chất 3M 4510](/quan-ao-bao-ho/quan-ao-chong-hoa-chat-3m-4510.html)
Liên hệ
-
[Quần Áo Chống Hóa Chất 3M 4535](/quan-ao-bao-ho/quan-ao-chong-hoa-chat-3m-4535.html)
Liên hệ
-
[Quần áo chống hóa chất DUPONT TYCHEM F](/quan-ao-bao-ho/quan-ao-chong-hoa-chat-dupont-tychem-f.html)
Liên hệ
-
[Quần áo chống hóa chất DUPONT TYCHEM C](/quan-ao-bao-ho/quan-ao-chong-hoa-chat-dupont-tychem-c.html)
Liên hệ
-
[Quần áo chống hóa chất DUPONT TYVEK](/quan-ao-bao-ho/quan-ao-chong-hoa-chat-dupont-tyvek.html)
Liên hệ
-
[Quần áo cứu hỏa](/san-pham/quan-ao-cuu-hoa.html)
Liên hệ
-
[Áo phản quang Đài Loan new](/san-pham/ao-phan-quang-dai-loan-new.html)
Liên hệ
-
[Áo phản quang cảnh sát](/san-pham/ao-phan-quang-canh-sat.html)
Liên hệ
-
[Quần áo bác sĩ](/san-pham/quan-ao-bac-si.html)
Liên hệ
-
[Quần áo bảo hộ chịu nhiệt](/quan-ao-bao-ho/quan-ao-bao-ho-chiu-nhiet.html)
Liên hệ
-
[Đồng phục bảo hộ lao động](/quan-ao-bao-ho/dong-phuc-bao-ho-lao-dong.html)
Liên hệ
-
[Quần áo chịu nhiệt](/quan-ao-bao-ho/quan-ao-chiu-nhiet.html)
Liên hệ

Server: nginx

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Content-Type: text/html


markdown:
|Tiêu Đề||Nơi Đăng|
|
||761||Quảng Nam - Đà Nẵng|
|
||809||Đà Nẵng|
|Kích thước||W21,5xH28|
|Hiển thị||Analog|
|Nguồn cấp||24, 100 to 120, 200 to 230 VAC (50/60 Hz) |
12, 24, 48, 125, 100 to 110 VDC
|Dải thời gian||0.04 s to 3 h|
|Chế độ hoạt động||ON-delay, Star-delta|
|Ngõ vào||-|
|Ngõ ra||Tiếp điểm: 5 A at 250 VAC, tải thuần trở |
Tiếp điểm: 3 A at 250 VAC, tải thuần trở
|Kiểu đấu nối||Đế 8 chần, đế 14 chân|
|Kiểu lắp đặt||Gắn trên thanh ray, gá bề mặt, bắt vít|
|Phụ kiện||Thanh ray, gá, kẹp ( mua rời)|
|Cấp bảo vệ||IP 40|
|Tiêu chuẩn||EN61812-1, EMC|**Những tin mới hơn** **Những tin cũ hơn**

Cache-Control: private, pre-check=0, post-check=0, max-age=0

Set-Cookie: nv4c_l05Cv_statistic_vi=YmWSaWiWn3BvmA%2C%2C; expires=Mon, 19-Feb-2018 14:49:47 GMT; Max-Age=1800; path=/; domain=.raovatdanang.net; httponly

Content-Language: vi

Content-Type: text/html; charset=utf-8


markdown: Gina Lollobrigida rides a bike. May 31, 2017 Gina Lollobrigida rides a bike, on the set of 1955's "Beautiful But Dangerous," also known as "La donna piu bella del mondo." Set in Rome, 1905, the …Read More

X-Proxy-Cache: MISS


markdown:
![ Vợ mới bất lương có chút ngọt ngào](http://static.santruyen.com/medias/covers/61/61954_cover.jpg?time=1519049774)
![ Vợ mới bất lương có chút ngọt ngào](http://static.santruyen.com/medias/covers/61/61954_cover.jpg?time=1519049774)
[Vợ mới bất lương có chút ngọt ngào](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao.html)
bởi Quẫn Quẫn Hữu Yêu
# Chương 29: Nàng không dám, cũng không thể
Editor: Hyna Nguyễn
Bên trong lớp một mảnh cười ầm lên, Lương Lệ Hoa sắc mặt âm trầm nói, "Diệp Oản Oản, cô đừng lại nơi này cùng tôi múa mép khua môi rồi, bây giờ mới sợ, hối hận, đã muộn! Thanh Hòa là trường học nổi tiếng trăm năm, bất kể người nào Thanh Hòa ra nếu không phải là người bên trong long phượng, thì cũng là trụ cột xã hội! Loại người rác rưởi cặn bã cặn như cô, chính là làm xã hội sâu mọt là sự sỉ nhục của Thanh Hòa!
Cô nếu còn có phân nửa lòng liêm sỉ, bây giờ cầm đồ đạc của cô rời đi, đừng càn quấy nữa! Hay là, cô để cho tôi nói cho ba mẹ người đã đoạn tuyệt quan hệ với cô kêu đến mang cô rời đi?"
Thời điểm nói đến cha mẹ Diệp Oản Oản, Lương Lệ Hoa tận lực kéo dài giọng nói, trên vẻ mặt tràn đầy giễu cợt và khinh thường.
Nghe được mấy chữ "Đoạn tuyệt quan hệ", con ngươi Diệp Oản Oản chợt nhanh co rút lại! Đây là sự tình từ khi cô sống lại tới nay một mực tránh nhất không... dám đối mặt. Kiếp trước, cô đem nguyên nhân mối quan hệ của mình cùng với Cố Việt Trạch không thành tất cả đều quy tội ở trên người cha mẹ, không ngừng theo chân bọn họ cãi vã, nói vô số lời quá đáng, làm vô số chuyện quá phận làm tổn thương lòng của bọn hắn, cuối cùng thậm chí buộc bọn họ đi dân cục dân chính tuyệt quan hệ, muốn dùng cái này để thoát khỏi trên người mình cái gọi là "Điểm nhơ", chỉ vì Cố Việt Trạch có thể nhìn cô lâu hơn một cái. . .
Nào ngờ, cha mẹ vì cô cất giữ bao nhiêu chân tướng, chịu đựng biết bao nhiêu tai nạn. . . Sau khi sống lại, người cô cực kỳ khẩn cấp muốn được đi gặp, chính là cha mẹ còn có ca ca của cô! Nhưng là, cô không dám, cũng không thể! Cô bây giờ căn bản cũng không có tư cách, cũng không có mặt mũi đi gặp bọn họ!
Thấy Diệp Oản Oản đứng ngơ ngác ở nơi đó, vẫn là không nhúc nhích, Lương Lệ Hoa giận dữ mà vỗ bàn, "Diệp Oản Oản! Cô đừng khiêu chiến sự chịu đựng của tôi! ! !"
Diệp Oản Oản từ trong ký ức tỉnh lại, mặt không đổi sắc giữ vững mở miệng nói: "Lão sư, tôi lúc này chẳng qua chỉ là đưa ra lời thỉnh cầu mà thôi."
Lương Lệ Hoa hít sâu một hơi, đè nén lửa giận, đem một chồng điểm số thống kê trong tay đập rầm rầm xuống, tìm nửa ngày, rốt cuộc tìm được tên của Diệp Oản Oản, sau đó đem phiếu điểm Diệp Oản Oản rút ra, " Được ! Cô muốn xem thành tích đúng không! Xem ra cô là chưa thấy quan tài chưa rơi lệ!"
Trên phiếu điểm thống kê mỗi một môn học điểm thi của mỗi học sinh, điểm đạt được bao gồm tổng điểm cùng với điểm thành phần mỗi một đại đề đạt được, một trang cuối cùng là ghi tên người học sinh này lớp họccùng thứ hạng trên toàn trường.
Dưới lớp các học sinh thấy vậy tất cả đều đã hết ý kiến. . .
"Cái này ma lem có phải hay không não có vấn đề! Chính cô ta kiểm tra bao nhiêu điểm chẳng lẽ trong lòng chính cô ta không biết sao?"
"Đơn giản là tự nhiên mang nhục!"
"Tìm cảm giác tồn tại đi! Người xấu nhiều tác quái!"
. . .
Lương Lệ Hoa mở ra trang thứ nhất là thành tích số học, theo tổng điểm đến lựa chọn, lấp chỗ trống đề, giải đáp đề cái này ba loại điểm điểm đạt được, tất cả đều là chói mắt 0 điểm!
"Số học, 0 phút(phân)! Diệp Oản Oản, đây chính là cô muốn cho tôi xem thành tích cuộc thi? Còn số một cả lớp?" Lương Lệ Hoa mặt đầy cười lạnh.
"Ha ha ha cái ma lem này quả nhiên lại là 0 điểm a!"
"Mặt mũi này đánh đùng đùng vang a! Số học đều 0 phân làm sao còn muốn số một cả lớp? Da trâu thổi nổ đi!"
"Số một! Hạng nhất đếm ngược không phải là tật xấu nha!"
Diệp Oản Oản giống như hoàn toàn không có nghe được sự giễu cợt chung quanh, mặt không thay đổi mở miệng nói: "Còn có Ngữ Văn, Văn Tống, Anh ngữ."
Cô nhớ lần này Ngữ Văn, Anh ngữ, nhất là Văn Tống vô cùng khó khăn, không ít kiến thức vô cùng mới lạ khó lấy điểm, có thể kéo thêm rất nhiều điểm số, nếu là ba môn thi cái này có thể được điểm cao, coi như là dưới tình huống số học 0 điểm, mặc dù không lấy được vị trí số một toàn trường, nhưng hạng nhất cả lớp vẫn có thể có khả năng nha.
Bên trong lớp một mảnh cười ầm lên, Lương Lệ Hoa sắc mặt âm trầm nói, "Diệp Oản Oản, cô đừng lại nơi này cùng tôi múa mép khua môi rồi, bây giờ mới sợ, hối hận, đã muộn! Thanh Hòa là trường học nổi tiếng trăm năm, bất kể người nào Thanh Hòa ra nếu không phải là người bên trong long phượng, thì cũng là trụ cột xã hội! Loại người rác rưởi cặn bã cặn như cô, chính là làm xã hội sâu mọt là sự sỉ nhục của Thanh Hòa!
Cô nếu còn có phân nửa lòng liêm sỉ, bây giờ cầm đồ đạc của cô rời đi, đừng càn quấy nữa! Hay là, cô để cho tôi nói cho ba mẹ người đã đoạn tuyệt quan hệ với cô kêu đến mang cô rời đi?"
Thời điểm nói đến cha mẹ Diệp Oản Oản, Lương Lệ Hoa tận lực kéo dài giọng nói, trên vẻ mặt tràn đầy giễu cợt và khinh thường.
Nghe được mấy chữ "Đoạn tuyệt quan hệ", con ngươi Diệp Oản Oản chợt nhanh co rút lại! Đây là sự tình từ khi cô sống lại tới nay một mực tránh nhất không... dám đối mặt. Kiếp trước, cô đem nguyên nhân mối quan hệ của mình cùng với Cố Việt Trạch không thành tất cả đều quy tội ở trên người cha mẹ, không ngừng theo chân bọn họ cãi vã, nói vô số lời quá đáng, làm vô số chuyện quá phận làm tổn thương lòng của bọn hắn, cuối cùng thậm chí buộc bọn họ đi dân cục dân chính tuyệt quan hệ, muốn dùng cái này để thoát khỏi trên người mình cái gọi là "Điểm nhơ", chỉ vì Cố Việt Trạch có thể nhìn cô lâu hơn một cái. . .
Nào ngờ, cha mẹ vì cô cất giữ bao nhiêu chân tướng, chịu đựng biết bao nhiêu tai nạn. . . Sau khi sống lại, người cô cực kỳ khẩn cấp muốn được đi gặp, chính là cha mẹ còn có ca ca của cô! Nhưng là, cô không dám, cũng không thể! Cô bây giờ căn bản cũng không có tư cách, cũng không có mặt mũi đi gặp bọn họ!
Thấy Diệp Oản Oản đứng ngơ ngác ở nơi đó, vẫn là không nhúc nhích, Lương Lệ Hoa giận dữ mà vỗ bàn, "Diệp Oản Oản! Cô đừng khiêu chiến sự chịu đựng của tôi! ! !"
Diệp Oản Oản từ trong ký ức tỉnh lại, mặt không đổi sắc giữ vững mở miệng nói: "Lão sư, tôi lúc này chẳng qua chỉ là đưa ra lời thỉnh cầu mà thôi."
Lương Lệ Hoa hít sâu một hơi, đè nén lửa giận, đem một chồng điểm số thống kê trong tay đập rầm rầm xuống, tìm nửa ngày, rốt cuộc tìm được tên của Diệp Oản Oản, sau đó đem phiếu điểm Diệp Oản Oản rút ra, " Được ! Cô muốn xem thành tích đúng không! Xem ra cô là chưa thấy quan tài chưa rơi lệ!"
Trên phiếu điểm thống kê mỗi một môn học điểm thi của mỗi học sinh, điểm đạt được bao gồm tổng điểm cùng với điểm thành phần mỗi một đại đề đạt được, một trang cuối cùng là ghi tên người học sinh này lớp họccùng thứ hạng trên toàn trường.
Dưới lớp các học sinh thấy vậy tất cả đều đã hết ý kiến. . .
"Cái này ma lem có phải hay không não có vấn đề! Chính cô ta kiểm tra bao nhiêu điểm chẳng lẽ trong lòng chính cô ta không biết sao?"
"Đơn giản là tự nhiên mang nhục!"
"Tìm cảm giác tồn tại đi! Người xấu nhiều tác quái!"
. . .
Lương Lệ Hoa mở ra trang thứ nhất là thành tích số học, theo tổng điểm đến lựa chọn, lấp chỗ trống đề, giải đáp đề cái này ba loại điểm điểm đạt được, tất cả đều là chói mắt 0 điểm!
"Số học, 0 phút(phân)! Diệp Oản Oản, đây chính là cô muốn cho tôi xem thành tích cuộc thi? Còn số một cả lớp?" Lương Lệ Hoa mặt đầy cười lạnh.
"Ha ha ha cái ma lem này quả nhiên lại là 0 điểm a!"
"Mặt mũi này đánh đùng đùng vang a! Số học đều 0 phân làm sao còn muốn số một cả lớp? Da trâu thổi nổ đi!"
"Số một! Hạng nhất đếm ngược không phải là tật xấu nha!"
Diệp Oản Oản giống như hoàn toàn không có nghe được sự giễu cợt chung quanh, mặt không thay đổi mở miệng nói: "Còn có Ngữ Văn, Văn Tống, Anh ngữ."
Cô nhớ lần này Ngữ Văn, Anh ngữ, nhất là Văn Tống vô cùng khó khăn, không ít kiến thức vô cùng mới lạ khó lấy điểm, có thể kéo thêm rất nhiều điểm số, nếu là ba môn thi cái này có thể được điểm cao, coi như là dưới tình huống số học 0 điểm, mặc dù không lấy được vị trí số một toàn trường, nhưng hạng nhất cả lớp vẫn có thể có khả năng nha.
### Bình luận truyện
**Vợ mới bất lương có chút ngọt ngào** ![](http://yeutre.vn/medias/data/avatars/s/0/1.jpg?time=1481688467852)
### Bình luận Facebook
###### Danh sách chương
[Chương 9: Anh là cái đồ hôn quân.](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-9-anh-la-cai-do-hon-quan-c696560.html) [Chap 10: Xấu xí đều bù lại](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chap-10-xau-xi-deu-bu-lai-c696561.html) [Chương 11: Có phải hay không hù đến các ngươi](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-11-co-phai-hay-khong-hu-den-cac-nguoi-c696563.html) [Chương 12: Cô đói bụng rồi hả?](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-12-co-doi-bung-roi-ha-c696565.html) [Chương 13: Chắc chắn không thích ăn dưa bở sao?](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-13-chac-chan-khong-thich-an-dua-bo-sao-c696566.html) [Chương 14: Lớn lên thành khuyết](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-14-lon-len-thanh-khuyet-c696567.html) [Chương 15: Chướng ngại giấc ngủ](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-15-chuong-ngai-giac-ngu-c696569.html) [Chương 16: Lương tâm ngươi có đau hay không?](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-16-luong-tam-nguoi-co-dau-hay-khong-c696570.html) [Chương 17: Lại trêu ghẹo tôi liền trở mặt đó!](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-17-lai-treu-gheo-toi-lien-tro-mat-do-c696571.html) [Chương 18: Học cho giỏi nha](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-18-hoc-cho-gioi-nha-c696572.html) [Chương 19: Bản lĩnh thi đứng nhất đếm ngược.](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-19-ban-linh-thi-dung-nhat-dem-nguoc-c696573.html) [Chương 20: Bị trường đuổi học.](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-20-bi-truong-duoi-hoc-c696574.html) [Chương 21: Chỉ nhìn cô muốn thi bao nhiêu điểm.](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-21-chi-nhin-co-muon-thi-bao-nhieu-diem-c696576.html) [Chương 22: Học cặn bã không có tư cách Trang Bức](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-22-hoc-can-ba-khong-co-tu-cach-trang-buc-c696577.html) [Chương 23: Gửi thư tình cho Tư Dạ Hàn.](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-23-gui-thu-tinh-cho-tu-da-han-c696578.html) [Chương 24: Buồn nôn chết người](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-24-buon-non-chet-nguoi-c696579.html) [Chương 25: \"Chụt Chụt\" nha](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-25-chut-chut-nha-c696580.html) [Chương 26: “Chụt Chụt” yêu anh nhất rồi.](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-26-chut-chut-yeu-anh-nhat-roi-c696581.html) [Chương 27: Sao không điền hết đáp áp B cho có xác xuất lớn hơn.](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-27-sao-khong-dien-het-dap-ap-b-cho-co-xac-xuat-lon-hon-c696584.html) [Chương 28: Nếu tôi thi hạng nhất thì sao](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-28-neu-toi-thi-hang-nhat-thi-sao-c696585.html) [Chương 29: Nàng không dám, cũng không thể](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-29-nang-khong-dam-cung-khong-the-c696586.html) [Chương 30: Lớp học hạng 1!](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-30-lop-hoc-hang-1-c696587.html) [Chương 31: Tán mặt bọn hắn lấy Max điểm](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-31-tan-mat-bon-han-lay-max-diem-c696588.html) [Chương 32: Trò thật là đang nằm mơ](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-32-tro-that-la-dang-nam-mo-c696589.html) [Chương 33: Cùng dính mưa](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-33-cung-dinh-mua-c696590.html) [Chương 34: Gặp lại sau cái rắm!](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-34-gap-lai-sau-cai-ram-c696591.html) [Chương 35: Băm tay cho rồi!](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-35-bam-tay-cho-roi-c696592.html) [Chương 36: Người ta là người đã có bạn trai rồi đó](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-36-nguoi-ta-la-nguoi-da-co-ban-trai-roi-do-c696593.html) [Chương 37: Đại ma đầu giá lâm!](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-37-dai-ma-dau-gia-lam-c696595.html) [Chương 38: Khen thưởng một nụ hôn](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-38-khen-thuong-mot-nu-hon-c696596.html) [Chương 39: Mềm mại, thoải mái.](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-39-mem-mai-thoai-mai-c696597.html) [Chương 40: Hai cái](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-40-hai-cai-c696598.html) [Chương 41: Dáng dấp đẹp mắt là lỗi của tôi sao?](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-41-dang-dap-dep-mat-la-loi-cua-toi-sao-c696958.html) [Chương 42: Sáu giờ](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-42-sau-gio-c696959.html) [Chương 43: Ý trên mặt chữ](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-43-y-tren-mat-chu-c696960.html) [Chương 44: Quan hệ giữa cô ấy và ta](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-44-quan-he-giua-co-ay-va-ta-c696961.html) [Chương 45: Thích Tư Hạ sao?](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-45-thich-tu-ha-sao-c696962.html) [Chương 46: Không có đẹp trai bằng một phần mười ngàn của anh](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-46-khong-co-dep-trai-bang-mot-phan-muoi-ngan-cua-anh-c696963.html) [Chương 47: Chưa từng thấy hắn cười qua](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-47-chua-tung-thay-han-cuoi-qua-c696964.html) [Chương 48: Cửu gia yêu?](http://santruyen.com/vo-moi-bat-luong-co-chut-ngot-ngao-chuong-48-cuu-gia-yeu-c696965.html)
Nhấn Shift + Enter để xuống hàng. Nhấn Enter để đăng câu trả lời.


markdown:
Trang chủ
Giới thiệu
Sản phẩm
Dịch vụ
Tuyển dụng
Tin tức
Liên hệ
This
is an example of a
HTML
caption with
a link
.
Sổ Da
Ví
Ví Da
Ví Namecard
Menu - Bìa Trình Ký
Passport
Móc Khóa
Thẻ Đeo
In Ấn
Ruột Sổ Tay
Lịch
Catalogue
Floder
Túi Xách
Quà Tặng Quảng Cáo
Nón
Áo Thun
Biểu Trưng Pha Lê
Viết
Bộ Giftset
Áo Mưa
Khác
Bong Bóng
Hải Lê
Điện thoại:
0914 670 739
Email:
truonghaiphatsang@gmail.com
Hà Thị
Điện thoại:
0945 45 35 45
Email:
halebl169@gmail.com
Lượt truy cập:
36
Tổng lượt truy cập:
323093
Bộ Giftset


markdown:
(02/06/2017)
Dưới đây là danh sách các nhà thuốc, đại lý có bán sắt Chela Ferr Forte. Nếu bạn không tìm thấy nhà thuốc ở gần khu vực của mình,vui lòng gọi điện tới số HOTLINE: 04 3235 3666 để được hỗ trợ
Hoặc bạn có thể nhắn tin trên Fanpage : https://www.facebook.com/satbabau/
|
|NHÀ THUỐC |
|ĐT |
|ĐỊA CHỈ
|NT BỆNH VIỆN QUỲ HỢP||Huyện quỳ hợp, tỉnh nghệ an|
|PK YÊN LÝ||Huyện diễn châu, tỉnh nghệ an|
|NT HẠNH DUNG||144 Nguyễn phong sắc, TP Vinh, Tỉnh Nghệ An|
|NT CHỊ PHƯƠNG||0936 123 559||165 Nguyễn Du, TP Vinh, Tỉnh nghệ An|
|NT QUANG THANH||Thị trấn quỳnh lưu, huyện quỳnh lưu, tỉnh nghệ an|
|NT HƯƠNG MƠ||0962 430 531||177 Nguyễn Sinh Sắc, TP Vinh, Tỉnh Nghệ An|
|NT THÀNH QUYÊN||0987 625 668||138 Nguyễn Thái Học, TP Vinh|
|NT SỐ 6||0976 605 922||Số 1 Đốc Thiết, TP Vinh|
|NT HẠNH DŨNG||14 C Nguyễn Phong Sắc|
|NT TOÀN PHƯƠNG||0383 947 404||Khối Hải Giang 2, Phường Nghi Hải, Thị Xã Cửa Lò, Tỉnh Nghệ An|
|NT THÙY CẢNH||0942 992 696||63 Nguyễn Văn Trỗi, TP Vinh|
|NT THANH HUYỀN||0383 847 883||16 Tuệ Tĩnh, TP Vinh, Tỉnh Nghệ An|
|NT LINH CHI||0989 284 097||270 Trường Chinh, TP Vinh, Nghệ An|
|NT VĨNH TÂN||0947 428 810||Ngã 4 Huyện Nghi Lộc, Tỉnh Nghệ An|
|NT MINH VÂN||01679 405 880||Khối 6 Huyện Diễn Châu, Tỉnh Nghệ An|
|PK BẢO SƠN||0989 699 115||Xóm 10, Bảo Thành, Huyện Yên Thành, Tỉnh Nghệ An|
BẠN ĐANG MANG THAI, ĐANG BỊ THIẾU MÁU CẦN BỔ SUNG SẮT NHƯNG LO NGẠI TÁO BÓN?
ĐÃ CÓ GIẢI PHÁP TOÀN DIỆN
Mọi biểu hiện táo bón, chóng mặt, hoa mắt, ù tai sẽ được cải thiện ngay sau khi bạn khi bạn sử dụng từ 1 – 2 viên Chela – Ferr Forte/Ngày.
Chela – Ferr Forte chứa Sắt ion thế hệ mới nhất Nhập khẩu nguyên hộp từ Châu Âu cùng Axit Folic và các Vitamin thiết yếu giúp tái tạo hồng cầu, tạo máu, ngăn ngừa dị tật ống thần kinh ở thai nhi. Chela – Ferr Forte được các Chuyên gia Sản khoa khuyên dùng.
ZALO/VIBER/ĐT: 0888.31.32.36 NHẬN HÀNG VÀ TRẢ TIỀN TẠI NHÀ

Cache-Control: max-age=0, private, no-store, no-cache, must-revalidate

Link: <http://satbabau.vn/wp-json/>; rel="https://api.w.org/", <http://satbabau.vn/?p=2525>; rel=shortlink


markdown:
## QUẦN LÓT NỮ ĐẸP
Shop nội y đẹp chuyên cung cấp:
**Quần Lót Nữ Gợi Cảm** – **Quần Lót Nữ Siêu Mỏng** – **Quần Lót Nữ Trong Suốt** – ** Quần Lót Nữ Không Đáy** – **Quần Lót Nữ Gợi Dục** – **Quần Lót Nữ Lọt Khe** – **Quần Lót Nữ Cotton 100%** từ các hãng nội y nổi tiếng trên thế giới: *La Perla, Victoria’s Secret, Triumph, Chantelle, Aubade, Roberto Cavalli Intimo, Sister Hood, Bon Bon*…
-
### Áo lót in hoa, chất liệu thun lạnh Sister Hood
Loại sản phẩm: Quần lót đáy ngắn, chất thun lạnh Sister Hood
Chất liệu: thun lạnh
Nhãn hiệu: Sister Hood. Xuất xứ: Thái Lan
Đặc điểm:Quần lót Sister Hood 662, chất liệu thun lạnh, họa tiết bắt mắt với những màu sắc trẻ trung. Form lưng vừa, là bạn đồng hành đáng tin cậy của những chiếc quần đáy ngắn.
-
-14%
### Đồ Lót Lasenza Siêu đẩy đà
Loại Sản Phẩm: Áo Quần Lót Lasenza
Chất liệu: 100% Cotton
Nhãn: Lasenza
Model: 2016
~~350.000₫~~
-
### Đồ Lót Nữ Bon Bon 01
Loại Sản Phẩm: Đồ Lót Nữ
Chất liệu: 100% Cotton
Model: 2016
Hãng: Bon Bon
-
-11%
### Đồ Lót Nữ hàng VNXK 01
Loại Sản Phẩm: Đồ Lót Nữ
Chất liệu: 100% Cotton
Model: 2016
Hãng: Việt Nam Xuất Khẩu
~~180.000₫~~
-
Hot-11%
### Đồ Lót Sister Hood – SH006
Loại Sản Phẩm: Áo ngực nữ
Chất liệu: 100% Cotton
Model: 2016
Hãng: Sister Hood
~~190.000₫~~
-
Hot
### Quần độn mông cao su Sister Hood 205
Loại sản phẩm: Quần độn mông, su đúc Sister Hood
Chất liệu: cao su
Xuất xứ: Thái Lan. Nhãn hiệu: Sister Hood
Đặc điểm: Quần độn mông Sister Hood 205, chất liệu cao su, được đúc may tinh xảo cùng nhiều lỗ nhỏ thoáng khí, là tặng phẩm dành cho các bạn nữ có vòng 3 khiêm tốn.
-
### Quần lót cotton 100% siêu mát mẻ Sister Hood
Loại sản phẩm: Quần lót Sister Hood 100% cotton
Chất liệu: cotton 100%
Nhãn hiệu: Sister Hood. Xuất xứ: Thái Lan
Đặc điểm: Quần lót Sister Hood 100% cotton siêu mát mẻ, lưng thấp, free size thích hợp cho bạn gái từ 45 – 50kg. Thiết kế ôm mông với đường bo họa tiết nữ tính.
-
### Quần lót cotton 100% Sister Hood
Loại sản phẩm: Quần lót 100% cotton Sister Hood
Chất liệu: cotton 100%.
Nhãn hiệu: Sister Hood. Xuất xứ: Thái Lan
Đặc điểm: Quần lót Sister Hood 5097, form mẫu đơn giản, màu sắc đa dạng, chất liệu 100% cotton ôm sát vòng ba, thấm hút mồ hôi tốt.
-
### Quần lót cotton cao cấp Korea
Loại sản phẩm: Quần lót cotton cao cấp Korea
Chất liệu: cotton ren
Nhãn hiệu: Korea. Xuất xứ: Hàn Quốc
Quần lót Korea mã 8868, chất liệu cotton, phối hợp với những chi tiết ren tinh xảo, màu sắc nhã nhặn, được đánh giá là sản phẩm cao cấp từ thiết kế đến chất liệu.
-
### Quần lót cotton co giãn, viền ren Sister Hood
Loại sản phẩm: Quần lót cotton viền ren Sister Hood
Chất liệu: Cotton
Nhãn hiệu: Sister Hood. Xuất xứ: Thái Lan
Đặc điểm: Quần lót Sister Hood, chất liệu cotton phối thun lạnh co giãn tốt, thích hợp cho bạn gái từ 50 – 60kg. Điểm nhấn của sản phẩm là đường viền ren điệu đà.
-
### Quần lót cotton phối ren Sister Hood
Loại sản phẩm: Quần lót cotton viền ren Sister Hood.
Chất liệu: cotton ren
Nhãn hiệu: Sister Hood. Xuất xứ: Thái Lan.
Đặc điểm: Quần lót Sister Hood 5875 form nhỏ, với hai chất liệu chính là cotton thấm hút mồ hôi pha trộn với những đường ren điệu đà, gợi cảm.
-
### Quần lót cotton phom nhỏ No’s Bra
Loại sản phẩm: Quần lót cotton 100% No’s Bra
Chất liệu: cotton 100%
Nhãn hiệu: No’s Bra. Xuất xứ: Thái Lan
Đặc điểm: Quần lót No’s Bra chất liệu 100% cotton thoáng mát, thấm hút mồ hôi, phom nhỏ dành cho bạn gái mới lớn, họa tiết siêu cute.


markdown:
## Sim theo năm sinh
[Sim năm sinh 1997](sim-nam-sinh-1997.html) [Sim năm sinh 1996](sim-nam-sinh-1996.html) [Sim năm sinh 1995](sim-nam-sinh-1995.html) [Sim năm sinh 1994](sim-nam-sinh-1994.html) [Sim năm sinh 1993](sim-nam-sinh-1993.html) [Sim năm sinh 1992](sim-nam-sinh-1992.html) [Sim năm sinh 1991](sim-nam-sinh-1991.html) [Sim năm sinh 1990](sim-nam-sinh-1990.html) [Sim năm sinh 1989](sim-nam-sinh-1989.html) [Sim năm sinh 1988](sim-nam-sinh-1988.html) [Sim năm sinh 1987](sim-nam-sinh-1987.html) [Sim năm sinh 1986](sim-nam-sinh-1986.html) [Sim năm sinh 1985](sim-nam-sinh-1985.html) [Sim năm sinh 1984](sim-nam-sinh-1984.html) [Sim năm sinh 1983](sim-nam-sinh-1983.html) [Sim năm sinh 1982](sim-nam-sinh-1982.html) [Sim năm sinh 1981](sim-nam-sinh-1981.html) [Sim năm sinh 1980](sim-nam-sinh-1980.html)
## Sim theo mạng
## Sim theo giá
###### Thống kê truy cập
Hôm nay:
Đang online:
**600**
Đang online:
**4**

Cache-Control: private, must-revalidate


markdown:
##
[Muốn bán lẹ 0901663833 giá 1400000 ](http://simthantai3979.simsothantai.net/2017/07/muon-ban-le-0901663833-gia-1400000.html)
Tìm sim số đẹp vip đã và đang là nhu cầu của đa số người sử dụng điện thoại di động, Nó sẽ phục vụ tốt cho công việc kinh doanh, quan hệ bạn bè, xã hội hàng ngày. Người kinh doanh có sim số đẹp sẽ có được nhiều lợi thế hơn so với đối thủ, nếu quý khách hàng đang có nhu cầu mua
0987154868 …………….giá bán……………. 2400000
0967635444 …………….giá bán……………. 3500000
0965899171 …………….giá bán……………. 700000
0969282050 …………….giá bán……………. 1900000
0901663863 …………….giá bán……………. 3500000
0976640808 …………….giá bán……………. 2000000
0901621612 …………….giá bán……………. 2400000
0908841174 …………….giá bán……………. 700000
0945140104 …………….giá bán……………. 1000000
0903180601 …………….giá bán……………. 1200000
0919270305 …………….giá bán……………. 800000
0928330279 …………….giá bán……………. 500000
0977334554 …………….giá bán……………. 3000000
0971343667 …………….giá bán……………. 1000000
0943230343 …………….giá bán……………. 900000
0963361879 …………….giá bán……………. 800000
0965886613 …………….giá bán……………. 800000
0901201974 …………….giá bán……………. 2400000
0963602379 …………….giá bán……………. 800000
0917782020 …………….giá bán……………. 2400000
Chọn nhanh :
ĐT: 0912.855.663- 0835899999- 0903966896-0905188999 - ĐC: 105-107 Đường Số 11, Phường 11, Quận Gò Vấp, TPHCM
0966461233 …………….giá bán……………. 500000
0963356055 …………….giá bán……………. 400000
0966460050 …………….giá bán……………. 400000
0924050212 …………….giá bán……………. 400000
0963171758 …………….giá bán……………. 500000
0919889455 …………….giá bán……………. 500000
0943444171 …………….giá bán……………. 500000
0963189006 …………….giá bán……………. 400000
0987993080 …………….giá bán……………. 500000
0933953253 …………….giá bán……………. 500000
0985407140 …………….giá bán……………. 500000
0938007020 …………….giá bán……………. 450000
0919255770 …………….giá bán……………. 500000
0982133505 …………….giá bán……………. 400000
0963385300 …………….giá bán……………. 400000
0925201096 …………….giá bán……………. 400000
0977639331 …………….giá bán……………. 500000
0937440161 …………….giá bán……………. 350000
0943227726 …………….giá bán……………. 350000
0963174117 …………….giá bán……………. 500000
Mua thêm :
ĐT: 0912.855.663- 0835899999- 0903966896-0905188999 - ĐC: 105-107 Đường Số 11, Phường 11, Quận Gò Vấp, TPHCM
0938482750 …………….giá bán……………. 300000
0938819153 …………….giá bán……………. 300000
0977230619 …………….giá bán……………. 300000
0902325442 …………….giá bán……………. 300000
0924236675 …………….giá bán……………. 300000
0966469011 …………….giá bán……………. 350000
0989853483 …………….giá bán……………. 300000
0938749683 …………….giá bán……………. 300000
0924538813 …………….giá bán……………. 300000
0966963849 …………….giá bán……………. 300000
0924002972 …………….giá bán……………. 300000
0902583107 …………….giá bán……………. 300000
0989431255 …………….giá bán……………. 350000
0969938714 …………….giá bán……………. 300000
0938849303 …………….giá bán……………. 300000
0902793455 …………….giá bán……………. 300000
0906710342 …………….giá bán……………. 300000
0977691240 …………….giá bán……………. 300000
0977713274 …………….giá bán……………. 300000
0924243364 …………….giá bán……………. 300000
[Sim giá rẻ đầu số 091 tại TPHCM](http://www.qguiyule.com/sim-gia-re-dau-so-091-tai-tphcm.html)để phục vụ mục đích nào đó hãy nhanh chóng chọn cho mình một số đẹp giá tốt vừa ý. Dưới đây là một ít sim đẹp giá gốc để quý khách lựa chọn.
0987154868 …………….giá bán……………. 2400000
0967635444 …………….giá bán……………. 3500000
0965899171 …………….giá bán……………. 700000
0969282050 …………….giá bán……………. 1900000
0901663863 …………….giá bán……………. 3500000
0976640808 …………….giá bán……………. 2000000
0901621612 …………….giá bán……………. 2400000
0908841174 …………….giá bán……………. 700000
0945140104 …………….giá bán……………. 1000000
0903180601 …………….giá bán……………. 1200000
0919270305 …………….giá bán……………. 800000
0928330279 …………….giá bán……………. 500000
0977334554 …………….giá bán……………. 3000000
0971343667 …………….giá bán……………. 1000000
0943230343 …………….giá bán……………. 900000
0963361879 …………….giá bán……………. 800000
0965886613 …………….giá bán……………. 800000
0901201974 …………….giá bán……………. 2400000
0963602379 …………….giá bán……………. 800000
0917782020 …………….giá bán……………. 2400000
Chọn nhanh :
[http://simviettelgiare.soviettel.net/](http://simviettelgiare.soviettel.net/)
ĐT: 0912.855.663- 0835899999- 0903966896-0905188999 - ĐC: 105-107 Đường Số 11, Phường 11, Quận Gò Vấp, TPHCM
0966461233 …………….giá bán……………. 500000
0963356055 …………….giá bán……………. 400000
0966460050 …………….giá bán……………. 400000
0924050212 …………….giá bán……………. 400000
0963171758 …………….giá bán……………. 500000
0919889455 …………….giá bán……………. 500000
0943444171 …………….giá bán……………. 500000
0963189006 …………….giá bán……………. 400000
0987993080 …………….giá bán……………. 500000
0933953253 …………….giá bán……………. 500000
0985407140 …………….giá bán……………. 500000
0938007020 …………….giá bán……………. 450000
0919255770 …………….giá bán……………. 500000
0982133505 …………….giá bán……………. 400000
0963385300 …………….giá bán……………. 400000
0925201096 …………….giá bán……………. 400000
0977639331 …………….giá bán……………. 500000
0937440161 …………….giá bán……………. 350000
0943227726 …………….giá bán……………. 350000
0963174117 …………….giá bán……………. 500000
Mua thêm :
[http://kk.simsomobi.com/](http://kk.simsomobi.com/)
ĐT: 0912.855.663- 0835899999- 0903966896-0905188999 - ĐC: 105-107 Đường Số 11, Phường 11, Quận Gò Vấp, TPHCM
0938482750 …………….giá bán……………. 300000
0938819153 …………….giá bán……………. 300000
0977230619 …………….giá bán……………. 300000
0902325442 …………….giá bán……………. 300000
0924236675 …………….giá bán……………. 300000
0966469011 …………….giá bán……………. 350000
0989853483 …………….giá bán……………. 300000
0938749683 …………….giá bán……………. 300000
0924538813 …………….giá bán……………. 300000
0966963849 …………….giá bán……………. 300000
0924002972 …………….giá bán……………. 300000
0902583107 …………….giá bán……………. 300000
0989431255 …………….giá bán……………. 350000
0969938714 …………….giá bán……………. 300000
0938849303 …………….giá bán……………. 300000
0902793455 …………….giá bán……………. 300000
0906710342 …………….giá bán……………. 300000
0977691240 …………….giá bán……………. 300000
0977713274 …………….giá bán……………. 300000
0924243364 …………….giá bán……………. 300000
## 0 nhận xét:
## Đăng nhận xét

Server: GSE

Cache-Control: private, max-age=0


markdown:
##
[Nơi cung cấp 0902670486 giá 400000 ](http://simthantai3979.simsothantai.net/2017/07/noi-cung-cap-0902670486-gia-400000.html)
Kiếm sim số đẹp dễ nhớ đã là nhu cầu của đa số người sử dụng điện thoại di động, Nó sẽ phục vụ tốt cho công việc kinh doanh, quan hệ bạn bè, xã hội hàng ngày. Người buôn bán có sim số đẹp sẽ có được nhiều lợi thế hơn so với đối thủ, nếu bạn đang muốn mua
0901667656 …………….giá bán……………. 1000000
0966345634 …………….giá bán……………. 800000
0933333775 …………….giá bán……………. 10000000
0978446499 …………….giá bán……………. 800000
0942281965 …………….giá bán……………. 1900000
0965599941 …………….giá bán……………. 1200000
0966767060 …………….giá bán……………. 1900000
0901694677 …………….giá bán……………. 1200000
0963371068 …………….giá bán……………. 600000
0928452179 …………….giá bán……………. 500000
0926966956 …………….giá bán……………. 800000
0928335535 …………….giá bán……………. 800000
0977169916 …………….giá bán……………. 3000000
0943449244 …………….giá bán……………. 600000
0974007334 …………….giá bán……………. 600000
0971344789 …………….giá bán……………. 7000000
0977686820 …………….giá bán……………. 1000000
0963353299 …………….giá bán……………. 1200000
0963160812 …………….giá bán……………. 1200000
0968551500 …………….giá bán……………. 1000000
Chọn lẹ :
ĐT: 0912.855.663- 0835899999- 0903966896-0905188999 - ĐC: 105-107 Đường Số 11, Phường 11, Quận Gò Vấp, TPHCM
0903743723 …………….giá bán……………. 400000
0943777918 …………….giá bán……………. 400000
0926075739 …………….giá bán……………. 500000
0945165160 …………….giá bán……………. 400000
0932001330 …………….giá bán……………. 500000
0985838500 …………….giá bán……………. 500000
0932119664 …………….giá bán……………. 500000
0973566141 …………….giá bán……………. 500000
0963587116 …………….giá bán……………. 400000
0909650922 …………….giá bán……………. 350000
0943440233 …………….giá bán……………. 400000
0937005664 …………….giá bán……………. 400000
0919262887 …………….giá bán……………. 500000
0975964060 …………….giá bán……………. 400000
0985429012 …………….giá bán……………. 400000
0972637972 …………….giá bán……………. 500000
0987108225 …………….giá bán……………. 450000
0965182142 …………….giá bán……………. 500000
0964101552 …………….giá bán……………. 500000
0925160301 …………….giá bán……………. 400000
Bạn mua thêm :
ĐT: 0912.855.663- 0835899999- 0903966896-0905188999 - ĐC: 105-107 Đường Số 11, Phường 11, Quận Gò Vấp, TPHCM
0969852780 …………….giá bán……………. 300000
0906879213 …………….giá bán……………. 300000
0979087492 …………….giá bán……………. 300000
0928041603 …………….giá bán……………. 300000
0902619501 …………….giá bán……………. 300000
0906721864 …………….giá bán……………. 300000
0902836094 …………….giá bán……………. 300000
0906832102 …………….giá bán……………. 300000
0938812644 …………….giá bán……………. 300000
0969641396 …………….giá bán……………. 300000
0902590034 …………….giá bán……………. 300000
0926102492 …………….giá bán……………. 300000
0989429880 …………….giá bán……………. 350000
0968243059 …………….giá bán……………. 300000
0966143077 …………….giá bán……………. 350000
0943777984 …………….giá bán……………. 350000
0988648096 …………….giá bán……………. 300000
0989476280 …………….giá bán……………. 300000
0938760562 …………….giá bán……………. 300000
0938753083 …………….giá bán……………. 300000
[Mua bán sim giá rẻ số đẹp](http://www.88ydgw.com/)để phục vụ mục đích nào đó hãy nhanh tay chọn cho mình một sim đẹp vip vừa ý. Dưới đây là một ít sim số đẹp giá tốt để các bạn lựa chọn.
0901667656 …………….giá bán……………. 1000000
0966345634 …………….giá bán……………. 800000
0933333775 …………….giá bán……………. 10000000
0978446499 …………….giá bán……………. 800000
0942281965 …………….giá bán……………. 1900000
0965599941 …………….giá bán……………. 1200000
0966767060 …………….giá bán……………. 1900000
0901694677 …………….giá bán……………. 1200000
0963371068 …………….giá bán……………. 600000
0928452179 …………….giá bán……………. 500000
0926966956 …………….giá bán……………. 800000
0928335535 …………….giá bán……………. 800000
0977169916 …………….giá bán……………. 3000000
0943449244 …………….giá bán……………. 600000
0974007334 …………….giá bán……………. 600000
0971344789 …………….giá bán……………. 7000000
0977686820 …………….giá bán……………. 1000000
0963353299 …………….giá bán……………. 1200000
0963160812 …………….giá bán……………. 1200000
0968551500 …………….giá bán……………. 1000000
Chọn lẹ :
[http://4.banmuasimsodep.net/](http://4.banmuasimsodep.net/)
ĐT: 0912.855.663- 0835899999- 0903966896-0905188999 - ĐC: 105-107 Đường Số 11, Phường 11, Quận Gò Vấp, TPHCM
0903743723 …………….giá bán……………. 400000
0943777918 …………….giá bán……………. 400000
0926075739 …………….giá bán……………. 500000
0945165160 …………….giá bán……………. 400000
0932001330 …………….giá bán……………. 500000
0985838500 …………….giá bán……………. 500000
0932119664 …………….giá bán……………. 500000
0973566141 …………….giá bán……………. 500000
0963587116 …………….giá bán……………. 400000
0909650922 …………….giá bán……………. 350000
0943440233 …………….giá bán……………. 400000
0937005664 …………….giá bán……………. 400000
0919262887 …………….giá bán……………. 500000
0975964060 …………….giá bán……………. 400000
0985429012 …………….giá bán……………. 400000
0972637972 …………….giá bán……………. 500000
0987108225 …………….giá bán……………. 450000
0965182142 …………….giá bán……………. 500000
0964101552 …………….giá bán……………. 500000
0925160301 …………….giá bán……………. 400000
Bạn mua thêm :
[http://www.soviettel.net/](http://www.soviettel.net/)
ĐT: 0912.855.663- 0835899999- 0903966896-0905188999 - ĐC: 105-107 Đường Số 11, Phường 11, Quận Gò Vấp, TPHCM
0969852780 …………….giá bán……………. 300000
0906879213 …………….giá bán……………. 300000
0979087492 …………….giá bán……………. 300000
0928041603 …………….giá bán……………. 300000
0902619501 …………….giá bán……………. 300000
0906721864 …………….giá bán……………. 300000
0902836094 …………….giá bán……………. 300000
0906832102 …………….giá bán……………. 300000
0938812644 …………….giá bán……………. 300000
0969641396 …………….giá bán……………. 300000
0902590034 …………….giá bán……………. 300000
0926102492 …………….giá bán……………. 300000
0989429880 …………….giá bán……………. 350000
0968243059 …………….giá bán……………. 300000
0966143077 …………….giá bán……………. 350000
0943777984 …………….giá bán……………. 350000
0988648096 …………….giá bán……………. 300000
0989476280 …………….giá bán……………. 300000
0938760562 …………….giá bán……………. 300000
0938753083 …………….giá bán……………. 300000
## 0 nhận xét:
## Đăng nhận xét


markdown:
I. Giới thiệu về trường
- Lịch sử hình thành: Thành lập ngày 01/08/1978
- Cơ cấu tổ chức:
+ Ban giám hiệu:
Thạc sỹ Đỗ Viết Tiến - Hiệu trưởng - Đt: 0986686699
Thạc sỹ Chung Khánh Bằng - Hiệu phó - Đt: 0945615858
Bác sỹ Lê Thị Thúy Bình - Hiệu phó - Đt: 0913405113
II. Giới thiệu ngành đào tạo:
Trình độ đào tạo: Trung cấp
Ngành đào tạo: Điều dưỡng
Mã ngành đào tạo: 42720501
Đối tượng tuyển sinh: Tốt nghiệp PTTH hoặc tương đương
Thời gian đào tạo: 2 năm
Giới thiệu tóm tắt về chương trình đào tạo:
Nội dung chương trình bao gồm các học phần chung, học phần cơ sở, học phần chuyên môn và học phần thực hành cơ bản và thực tập tốt nghiệp
Học xong chương trình này người học có đủ kiến thức, kỹ năng nghề nghiệp điều dưỡng thực hiện việc chăm sóc sức khoẻ ban đầu; nhận định, lập và thực hiện kế hoạch chăm sóc, quản lý và bảo vệ sức khoẻ người bệnh theo chức năng nhiệm vụ. Người Điều dưỡng có thể học liên thông để có trình độ cao đẳng, đại học điều dưỡng.
III. Chuẩn đầu ra
1. Về kiến thức:
- Trình bày được những nội dung cơ bản về cấu tạo, hoạt động và chức năng của cơ thể con người trong trạng thái bình thường và bệnh lý.
- Phân tích được sự tác động của môi trường sống đối với sức khỏe con người, các biện pháp duy trì, cải thiện điều kiện sống để bảo vệ và nâng cao sức khỏe.
- Phân tích được tâm lý người bệnh, người nhà người bệnh.
- Trình bày được những nguyên tắc cơ bản về qui trình chăm sóc điều dưỡng.
- Mô tả được các triệu chứng chính và các biện pháp phòng bệnh của các bệnh nội khoa, ngoại khoa, nhi khoa, sản - phụ khoa và bệnh truyền nhiễm thường gặp.
- Trình bày được luật pháp, chính sách của Nhà nước về công tác chăm sóc, bảo vệ sức khỏe của nhân dân.
2. Về kỹ năng:
- Thực hiện được các quy trình kỹ thuật chăm sóc điều dưỡng cơ bản.
- Thực hiện được kế hoạch chăm sóc người bệnh theo đúng quy trình điều dưỡng.
- Áp dụng được một số biện pháp chăm sóc điều dưỡng bằng y học cổ truyền cho người bệnh.
- Tham gia phát hiện sớm các dịch bệnh tại địa phương và phối hợp công tác phòng chống dịch.
- Tư vấn, giáo dục sức khỏe cho người bệnh và cộng đồng.
- Phối hợp thực hiện tốt công tác chăm sóc sức khỏe ban đầu, kế hoạch hóa gia đình, bảo vệ và nâng cao sức khỏe cộng đồng.
3. Về thái độ:
- Yêu ngành, yêu nghề, tận tụy với sự nghiệp chăm sóc, bảo vệ và nâng cao sức khỏe nhân dân, hết lòng phục vụ nguời bệnh.
- Tôn trọng, đoàn kết, hợp tác với đồng nghiệp, giữ gìn và phát huy truyền thống tốt đẹp của ngành.
- Khiêm tốn học hỏi, tích cực học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ.
- Bảo đảm an toàn cho người bệnh.
© Bản quyền thuộc về Cục Khoa học Công nghệ và Đào tạo – Bộ Y tế và Trường Đại học Kỹ thuật Y tế Hải Dương.
E-mail: mailto:hmtu@hmtu.edu.vn, Website: http://www.sms.hmtu.edu.vn/

Cache-Control: private


markdown:
BÀI TẬP 1: VẼ KHỐI HỘP
Trong bài tập này các bạn được hướng dẫn vẽ một chi tiết phức tạp được sử dụng lệnh Style để tạo một chi tiết có biên dạng bất kỳ đó là Khối Hộp. Dưới đây là mô hình hoàn chỉnh giúp hình dung đối tượng dễ dàng hơn trong lúc vẽ.
BÀI TẬP 2: SỬ DỤNG LỆNH STYLE
Các hình dưới là một trong những sản phẩm minh họa ứng dụng các lệnh trong Style.
BÀI TẬP 3: VẼ VỢT TENNIS
Bài tập 3 hướng dẫn thiết kế một trong những sản phẩm thường được sử dụng trong thực tế và phức tạp là Vợt Tennis. Hình dưới là sản phẩm sau khi thực hiện xong.
BÀI TẬP 4: THIẾT KẾ ĐẾ GIÀY
Bài tập 4 hướng dẫn thiết kế một trong những sản phẩm thông dụng đó là Đế Giày. Kết quả sau khi thực hiện được nhìn từ các hướng khác nhau như hình trang bên.
BÀI TẬP 5: VẼ NẮP ĐIỆN THOẠI
Bài tập 5 hướng dẫn vẽ Nắp Điện Thoại, một trong những chi tiết tương đối phức tạp được sử dụng các lệnh như Sweep Blend và Sketch.
Quan sát kết quả sau khi hoàn thành như hình dưới:
BÀI TẬP 6: PHÂN KHUÔN VỎ ĐIỆN THOẠI
Bài tập 6 hướng dẫn thực hiện phân khuôn sản phẩm Vỏ Điện Thoại được vẽ ở bài 5. Quan sát hình minh họa khuôn được tạo và phân ra các hướng như sau:
Mô hình khuôn sau khi thực hiện ép chi tiết hoàn chỉnh.
BÀI TẬP 7: GIA CÔNG KHUÔN DƯỚI
Hướng dẫn các gia công chi tiết Khuôn Dưới được thực hiện phân khuôn ở bài tập 6. Với các bước tiến hành trình tự giúp các bạn nắm bắt việc gia công nhanh hơn.
Hình dưới là khuôn sau khi hoàn thành, và các bước gia công theo trình tự.
BÀI TẬP 8: GIA CÔNG KHUÔN TRÊN
Bài tập này hướng dẫn gia công chi tiết Khuôn Trên được thực hiện phân khuôn ở bài tập 6. Các bước tiến hành trình tự giúp bạn thực hiện gia công nhanh hơn.
Quan sát kết quả khuôn sau khi hoàn thành qua từng bước gia công.
BÀI TẬP 9: CHỈNH SỬA CHI TIẾT ỐP BỬNG
Trong bài tập này hướng dẫn chỉnh sửa chi tiết ốp bửng, sản phẩm có thể được thiết kế từ chương trình khác.
Dưới đây là mô hình ban đầu chưa được chỉnh sửa.
Hình dưới là mô hình sau khi thực hiện xong quá trình chỉnh sửa biên dạng.
PHỤ LỤC: NGUYÊN TẮT TẠO BỀ MẶT VÀ VẬN HÀNH
Trong phần phụ lục này hường dẫn bạn cách tạo bề mặt, những nguyên tắc cơ bản về bề mặt và vận hành các bề mặt đã tạo. Qua đó sẽ đưa ra chi tiềt mẫu để bạn tự mình thiết kế mà không có các bước hướng dẫn cụ thể.

WARC-Identified-Payload-Type: text/x-php


markdown:
Lượt xem:
SFRM72-FU USB SSD Ổ đĩa mềm Emulator là một giả lập ổ đĩa mềm có tính năng bảo vệ dữ liệu bảo mật cao, dễ dàng cài đặt và sử dụng thân thiện. Giả lập ổ đĩa mềm này là rất tốt cho máy dệt.
Tính năng:
Thông số kỹ thuật:
Chú Ý:
Giá tour bao gồm:
Mang đi bệnh viện organ thôpi
Mang đến 149 hào nam thay bóng cao áp hoặc sửa nhé
Bạn liên hệ 0987 918 641
CÔNG TY TNHH NHẠC CỤ HOÀNG PHÁT
Chuyên sửa chữa cung cấp linh kiện đàn organ - piano điện YAMAHA-CASIO-KORG-ROLAND
Đ/C: Số 149 Phố Hào Nam- Q. Đống Đa- Hà Nội
HOTLINE : 0987 918 641 - 0981 668 368
Cơ sở 2: Nhạc cụ Hoàng Tĩnh- Số 217 Nguyễn Văn Linh, TP.Hưng Yên. ĐT : 0988 924 502

Set-Cookie: LangAdm=dmkG=; expires=Wed, 21-Mar-2018 14:10:12 GMT; path=/; HttpOnly


markdown:
# Lạ ẩm thực xứ Quảng tại dự án Cocobay Đà Nẵng
*Đến với chuỗi nhà hàng Cocobay Đà Nẵng , du khách có khả năng thưởng thức những món ăn mang đậm nét đặc điểm của miền Trung. Từ món mì Quảng đậm đà cho đến những cuốn ram tôm giấc ngủ ngon lành chinh phục khẩu vị của những du khách khó tính , những chén chè thơm ngon quyến rũ tạo nên hương vị khó thể nào quên cho du khách * *. * **Thử qua món mì Quảng đặc điểm tại Cocobay Đà Nẵng**
Đến với
** , du khách có khả năng thưởng thức món mì Quảng đặc điểm của ẩm thực miền Trung. Với hương vị đậm đà , mì Quảng dường như đã biểu lộ được mùi vị riêng mà không thể tìm thấy ở bất kể món ăn nào khác. Sợi mì thô , dày , dai dai kết hợp với nước hầm xương đậm đà đã tạo nên một sức hút biệt lập mà không vị khách nào có khả năng chối từ. Món ăn ăn kèm với nhiều loại rau sống , chỉ một tẹo giá sống , xà lách , hoa chuối thái mỏng hay rau húng tùy vào khẩu vị mỗi người , thêm vào một tẹo lạc rang và bánh đa nướng giòn tạo ra một món ăn đặc biệt để lại dấu ấn sâu trong lòng mỗi thực khách. dự án Cocobay Đà Nẵng** **Thưởng thức ram tôm Quảng Nam ngay tại Cocobay Đà Nẵng**
Với hương vị và cách chế biến rất riêng , mộc mạc , ram tôm để lại nét đặc điểm về miền đất Quảng Nam trong lòng du khách khi đến Cocobay Đà Nẵng . Ram tôm chinh phục khẩu vị của những thực khách khó tính bằng hương vị đặc biệt của mình. Mỗi cuốn ram tôm được cuốn với những lá rau sống , ăn chung với cơm hay bún đều phù hợp. Mùi thơm của hành tím , vị ngọt của tôm và vị ngon của thịt ba rọi hòa quyện với nước mắm chua ngọt đã tạo ra một hương vị rất Vừa miệng song dân dã , mộc mạc như chính con người miền Trung. Đây dường như là món ăn ai cũng phải thử một lần khi đến Đà Nẵng.
**đắm chìm với những chén chè Huế tại Cocobay Đà Nẵng**
Khi du khách đến với Cocobay Đà Nẵng , mọ i người sẽ được thưởng thức hương vị của nhiều loại chè Huế như chè hạt sen , chè bắp , … Mỗi loại chè đều có một hương vị rất riêng , cao sang có , bình dân có , nhưng đáng nhắc đến nhất là chè mang màu sắc mộng mơ của xứ Huế – chè khoai môn hay còn làm gọi là chè khoai vạc. Chè được nấu từ khoai lang tím và nước dừa , vị ngọt thanh và mùi thơm của món chè khoai môn khiến cho công chúng thích mê. Màu tím đặc điểm và vị ngọt ngọt , dẻo thơm tạo ra một nét rất riêng về xứ Huế , góp phần làm cho ẩm thực miền Trung trở nên phong phú và có màu sắc riêng.
Hơn thế nữa ở phân khúc căn hộ thì dự án Villa Park,
[Park Riverside quận 9](http://parkriversides.vn/du-an-park-riverside-quan-9) đang mở bán rầm rộ. Bạn có thể tham khảo thêm thôg tin dự án Park Riverside, Villa Park tại : [http://villapark.vn/](http://villapark.vn/)
### Comments
[Uncategorized](http://suckhoecongai.com/category/uncategorized/) [dự án cocobay](http://suckhoecongai.com/tag/du-an-cocobay/), [tin tức](http://suckhoecongai.com/tag/tin-tuc/)

Link: <http://suckhoecongai.com/wp-json/>; rel="https://api.w.org/", <http://suckhoecongai.com/?p=7026>; rel=shortlink

Set-Cookie: novomag_post_views_count_7026=1; expires=Thu, 22-Mar-2018 14:23:34 GMT; Max-Age=2678400


markdown:
# Luận văn Tích hợp kiến thức địa lý địa phương vào dạy học địa lý lớp 10 trường THPT
Chia sẻ: Greengrass304 Greengrass304 | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:143
lượt xem 83
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2012/20120910/greengrass304/80x100/9191347295544.jpg)
##
Luận văn Tích hợp kiến thức địa lý địa phương vào dạy học địa lý lớp 10 trường THPT
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static1.tailieu.vn/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Trong chương trình giáo dục quốc dân, Đ ịa lý là môn học quan trọng nên được đưa vào giảng dạy ở các trường phổ thông từ lớp 6 cho đến lớp 12, nhằm mục đích trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản về khoa học địa lý, cũng như vận dụng những kiến thức đó vào cuộc sống để biết cách ứng xử với môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh, đồng thời đáp ứng với yêu cầu phát triển của đất nước, xu thế tất yếu của thời đại. Địa lý là môn học...
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Luận văn Tích hợp kiến thức địa lý địa phương vào dạy học địa lý lớp 10 trường THPT
- Luận văn Tích hợp kiến thức địa lý địa phương vào dạy học địa lý lớp 10 trường THPT
- Đề tài: Tích hợp kiến thức địa lý địa phương vào dạy học địa lý lớp 10 trường THPT. Chuyên ngành: LL và PP dạy học Học viên: Phạm Hương Giang – CH Địa K14
- MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU 1 Lý do chọn đề tài 1 1 Mục đích nghiên cứu 2 2 Nhiệm vụ nghiên cứu 3 2 Giới hạn nghiên cứu 4 3 Phương pháp nghiên cứu 5 3 Lịch sử nghiên cứu 6 5 Những đóng góp của luận văn 7 6 Cấu trúc luận văn 8 6 NỘI DUNG 7 Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc tích hợp kiến 7 thức địa lý địa phương vào dạy học địa lý lớp 10 THPT Kiến th ức địa lý địa ph ươn g tron g ch ươn g trìn h địa lý trường 7 1.1. phổ thông các nước trên thế giới Vai trò của kiến thức địa lý địa phương trong dạy học địa lý 1.1.1. 7 Một số kiểu cấu tạo chương trình địa lý trường phổ thông ở các 8 1.1.2. nước trên thế giới Kiến th ức địa lý địa ph ươn g tron g ch ươn g trìn h địa lý trường 9 1.2. phổ thông ở nước ta Vị trí của kiến th ức địa lý địa ph ươn g trong phân ph chương ối 1.2.1. 9 trình địa lý trường phổ thông Thực trạng kiến thức địa lý địa phương của giáo viên và học sinh 13 1.2.2. phổ thông hiện nay, lấy thí dụ ở tỉnh Thái Nguyên Vai trò của kiến thức địa lý địa phương đối với việc dạy học địa 17 1.3. lý lớp 10 THPT Tình hình s dụng các kiến thức địa lý địa phương vào dạy học 21 ử 1.4. địa lý lớp 10 ở tỉnh Thái Nguyên Chương 2: Tích hợp kiến thức địa lý địa phương vào dạy học 29 Địa lý lớp 10 THPT. Lấy ví dụ ở tỉnh Thái Nguyên Hệ thống kiến thức Địa lý lớp 10 2.1. 29 Hình thành khái niệm địa lý chung cho học sinh lớp 10 THPT 2.2. 33 Khái niệm và vai trò của khái niệm đối với quá trình nhận thức 33 2.2.1. của học sinh Con đường hình thành khái niệm chung Địa lý lớp 10 2.2.2. 35 Tích hợp kiến thức địa lý địa phương vào dạy học Địa lý lớp 10 39 2.3. THPT Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1
- 2.3.1. Khái quát v tích hợp và tích hợp kiến thức địa lý địa phương 39 ề vào dạy học Địa lý lớp 10 2.3.2. Các nguồn tài liệu thu thập kiến thức địa lý địa phương để tích 43 hợp vào dạy học địa lý 10 2.3.3. Định hướng một số nguyên tắc chung để tích hợp kiến thức địa 45 lý địa phương vào dạy học địa lý lớp 10 2.3.4. Các phương pháp dạy học cụ thể để tích hợp kiến thức địa lý địa 51 phương vào dạy học Địa lý lớp 10 2.4. Kiến thức địa lý địa phương tỉnh Thái Nguyên và vi tích hợp ệc 60 vào dạy học địa lý lớp 10 trong tỉnh 2.4.1. Kiến thức địa lý địa phương tỉnh Thái Nguyên: nội dung và 60 nguồn tài liệu thu thập 2.4.2. Định hướng một số nội dung và phương pháp dạy học để tích 73 hợp kiến thức ĐLĐP tỉnh Thái Nguyên vào dạy học địa lý lớp 10 2.4.3. Thí dụ về tích hợp kiến thức ĐLĐP tỉnh Thái Nguyên vào dạy 84 học địa lý lớp 10 2.4.4. Giới thiệu một số giáo án tích hợp kiến thức ĐLĐP tỉnh Thái 87 Nguyên vào dạy học địa lý lớp 10 trong tỉnh Chương 3: Thực nghiệm sư phạm 88 3.1. Mục đích, nhiệm vụ, nguyên tắc của thực nghiệm sư phạm 88 3.1.1. Mục đích của thực nghiệm sư phạm 88 3.1.2. Nhiệm vụ của thực nghiệm sư phạm 88 3.1.3. Nguyên tắc tiến hành thực nghiệm 89 3.2. Tổ chức thực nghiệm sư phạm 89 3.2.1. Đối tượng thực nghiệm sư phạm 89 3.2.2. Phương pháp thực nghiệm sư phạm 91 3.3. Căn cứ và tiêu chí để đánh giá, xếp loại kết quả thực nghiệm 91 3.3.1 Căn cứ đánh giá, xếp loại kết quả thực nghiệm 91 3.3.2 Tiêu chí đánh giá, xếp loại kết quả thực nghiệm 91 3.3.3 Cách xử lý kết quả thực nghiệm 92 3.4. Phân tích, đánh giá kết quả thực nghiệm sư phạm 93 3.5. Đánh giá chung về thực nghiệm sư phạm 105 KẾT LUẬN 109 TÀI LIỆU THAM KHẢO 112 PHỤ LỤC 116 Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 2
- MỞ ĐẦU 1. Lý do chọn đề tài Trong chương trình giáo dục quốc dân, Đ ịa lý là môn học quan trọng nên được đưa vào giảng dạy ở các trường phổ thông từ lớp 6 cho đến lớp 12, nhằm mục đích trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản về khoa học địa lý, cũng như vận dụng những kiến thức đó vào cuộc sống để biết cách ứng xử với môi trường tự nhiên và xã hội xung quanh, đồng thời đáp ứng với yêu cầu phát triển của đất nước, xu thế tất yếu của thời đại. Địa lý là môn học có nhiều thuận lợi về giáo dục tình yêu quê hương đất nước, trong đó các kiến thức địa lý đ phương có vai trò cực kỳ quan ịa trọng. Vì th một nhà văn Nga đã nói: tình yêu quê ương đất nước phải ế, h được bắt nguồn từ tình yêu đối với sự vật, hiện tượng gần gũi , thân quen nơi xóm, làng c mình và chúng ta chỉ thực sự yêu chúng khi hiểu biết sâu sắc ủa về chúng. Chính việc giảng dạy địa lý địa phương tạo điều kiện cho thế hệ trẻ tìm hiểu và đánh giá đúng tiềm năng các điều kiện tự nhiên, tài nguyên thiên nhiên và thực trạng kinh tế - xã hội của địa phương, từ đó giúp họ định hướng nghề nghiệp, lao động sản xuất, góp phần xây dựng quê hương giàu đẹp. Kiến thức địa lý địa phương (quê hương) có liên quan nhiều đến địa lý đại cương, địa lý thế giới, địa lý Việt Nam, trong đó đặc biệt là địa lý lớp 10. Hệ thống kiến thức Địa lý lớp 10 là nền tảng của môn Địa lý THPT, bao gồm : các khái niệm, các quy luật địa lý, các mối quan hệ nhân quả… nhưng nhiều nhất là các khái niệm chung. Kiến thức địa lý địa phương là tài liệu sống động để nắm những kiến thức địa lý cơ bản đó. Bởi vì thông qua những hiểu biết ban đầu về các sự vật, hiện tượng hết sức gần gũi, thân quen mà học sinh nhìn thấy hàng ngày ở địa phương sẽ tạo điều kiện để hình thành bi u t ượng địa lý ể cho học sinh. Trong khi đó, b iểu tượng địa lý lại là cơ sở để tạo nên khái niệm địa lý, vì nó phản ánh đượ c những thuộc tính của khái niệm địa lý tương ứng . Ngược lại, việc đưa kiến thức địa lý địa phương trong dạy học địa lý sẽ góp phần bổ sung kiến thức về địa phương cho học sinh và làm giàu tình yêu quê Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 1
- hương đất nước tro ng tâm hồn các em . Đồng thời, bài giảng địa lý có sự liên hệ, chứng minh bằng thực tiễn nơi các em đang sinh sống và học tập sẽ trở nên hấp dẫn và có tính thuyết phục với học sinh hơn. Ở nước ta vấn đề dạy học địa lý địa phương ở các trường phổ thông hiện nay đã được chú ý nhiều hơn trước. Tuy nhiên, dung lượng kiến thức này vẫn còn chiếm một tỷ lệ rất nhỏ trong chương trình địa lý phổ thông. Ngoài các tiết dạy địa lý địa phương theo quy định, thầy (cô) giáo chưa thường xuyên đưa kiến thức địa lý địa phương vào bài giảng . Đặc biệt, giáo viên nắm kiến thức địa lý địa phương chưa sâu, chưa rộng đã phần nào ảnh hưởng đến chất lượng học tập của học sinh. Do đó, kiến thức địa lý địa phương của học sinh thường nghèo nàn, việc cung cấp và bổ sung kiến thức địa lý địa phương cho học sinh còn nhiều hạn chế, đây là vấn đề cần khắc phục. Rõ ràng, đề tài sẽ thực hiện được nhiều mục đích phù hợp với đòi hỏi cả về mặt lý thuyế t và th tiễn. Vì vậy, chúng tôi đã lựa chọn đề tài “Tích ực hợp kiến thức địa lý địa phương vào dạy học địa lý lớp 10 trường THPT”. 2. Mục đích nghiên cứu - Bổ sung và làm phong phú kiến thức địa lý địa phương cho học sinh phổ thông. - Tìm biện pháp, phương pháp giúp học sinh nắm kiến thức địa lý lớp 10 vững chắc thông qua việc vận dụng kiến thức địa lý địa phương. - Làm cho bài gi ng địa lý có sức thuyết phục, gây được niềm hứng ả thú, tính tích cực học tập của học sinh. - Góp phần giáo dục tình yêu quê hương, đất nước cho các học sinh. 3. Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu cơ sở lý luậ n và thực tiễn của việc tích hợp kiến thức địa lý địa phương vào dạy học địa lý 10 THPT. - Nghiên c đặc điểm kiến thức địa lý lớp 10 và con đường hình ứu thành kiến thức cho học sinh. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 2
- - Tìm ra một số nguyên tắc và phương pháp để tích hợp kiến thức địa lý địa phương vào dạy học địa lý lớp 10. ứu việc tíc h h kiến thức địa lý địa phương tỉnh Thái ợp - Nghiên c Nguyên vào dạy học địa lý lớp 10 trường THPT để chứng minh cho lý thuyết của đề tài. 4. Giới hạn nghiên cứu Trong quá trình nghiên ứu do có nhiều điều kiện hạn chế (về thời c gian, tài chính…) nên đề tài chỉ giới hạn ở việc nghiên cứu tích hợp kiến thức địa lý địa phương vào dạy học chương trình địa lý lớp 10 trường THPT và lấy ví dụ minh hoạ ở tỉnh Thái Nguyên. 5. Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp thu thập tài liệu Việc thu thập tài liệu được thực hiện dựa vào mục đích và nhiệm vụ nghiên cứu của đề tài. Các nguồn tài liệu gồm sách báo, tạp chí chuyên ngành, các báo cáo khoa học, các đề tài nghiên cứu, các trang web cung cấp thông tin và các chỉ thị, nghị quyết của ngành giáo dục có liên quan đến đề tài. Để đề tài đảm bảo tính khoa học và tính sư phạm, trong quá trình thu thập tài liệu phải đặc biệt chú ý đến nội dung chương trình SGK Địa lý lớp 10 ban cơ bản, sách hướng dẫn của giáo viên, cùng với các tài liệu tham khảo khác. Vì vậy, nguồn tài liệu thu thập được hết sức phong phú và đều liên quan đến nội dung của đề tài nghiên cứu. Tuy nhiên, việc lựa chọn và sắp xếp nội dung sao cho chính xác, phù h với quá trình dạy học hiện nay cần khá nhiều thời gian và ợp công sức của tác giả. - Phương pháp điều tra, quan sát Đó là phương pháp đi kh sát thực tế ở một số trường phổ thông ảo trong tỉnh Thái Nguyên để nắm rõ thực trạng dạy và học địa lý địa phương ở các trường phổ thông hiện nay. Dự giờ của một số giáo viên đang dạy Địa lý lớp 10, phỏng vấn và phát phiếu điều tra cho học sinh và giáo viên để rút ra những nhận xét chính xác, khách quan. Đồng thời để đưa ra những kiến nghị Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 3
- cần thiết, giúp cho việc giảng dạy và học tập bộ môn Địa lý, trong đó có địa lý địa phương ở trường phổ thông được tốt hơn. - Phương pháp phân tích hệ thống Trong quá trình dy học thì nội dung, phương pháp và phương tiện ạ dạy học cũng như xu hướng dạy học là một tổng thể thống nhất với những quy lu nội tại riêng c nó . Do đó đ đảm bảo tính khoa họ c và tính sư ật ủa ể phạm của đề tài, trong quá trình th hiện đề tài cần phải xem xét, phân tích ực các đối tượng nghiên cứu trong một hệ thống hoàn chỉnh. Chẳng hạn, cần phải nghiên cứu việc dạy học địa lý địa phương trong mối quan hệ qua lại nhiều chiều với toàn bộ chương trình địa lý phổ thông. Hay khi xem xét thực trạng giảng dạy và học tập địa lý địa phương ở các trường phổ thông hiện nay cần phải nhìn nhận từ cả phía giáo viên và phía học sinh trên nhiều phương diện: nội dung, phương pháp, phương ti xu hướng… Có như vậy, mới rút ra ện, được những kết luận khách quan, chính xác về vấn đề đưa ra. - Phương pháp thực nghiệm sư phạm Để kiểm chứng tính khoa học và thực tiễn của đề tài, nhất định phải tiến hành thực nghiệm sư phạm. Đó là cách trực tiếp giảng dạy hoặc nhờ một số giáo viên có kinh nghiệm ở một số trường phổ thông giúp đỡ giảng dạy phần bài giảng do tác giả thiết kế theo mục đích của đề tài. Sau đó dùng phiếu thăm dò lấy ý kiến của giáo viên và học sinh nhằm kiểm nghiệm các kết quả lý thuyết mà đề tài đưa ra. Phân tích các kết quả thực nhiệm thu được, rút ra những nhận định cần thiết và từ đó đề ra một số kiến nghị giúp cho việc dạy học địa lý địa phương nói riêng, cũng như địa lý nói chung có được hiệu quả như mong muốn . - Phương pháp thống kê toán học Vận dụng lý thuyết xác suất thống kê và thống kê toán học để xử lý, phân tích các k quả thu được sau khi tiến hành thực nghiệ m sư phạm ở các ết trường THPT ở tỉnh Thái Nguyên, nhằm đánh giá tính khả thi của đề tài trong việc tích hợp kiến thức địa lý địa phương vào dạy học địa lý lớp 10, đồng thời Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 4
- là căn cứ k hoa học để xác định xu hướng phát triển của đối tượng để đề xuất những biện pháp thực hiện cho tốt. 6. Lịch sử nghiên cứu - Ở nước ngoài: Ở Liên Xô (trư đây) và các nước Đông Âu đã có rất nhiều công ớc trình nghiên cứu địa lý địa phương cả về lý luận và về thực tiễn. Tổng kết vấn đề này, K.F.Stroev (1974) khẳng định: tài liệu địa lý địa phương là cơ sở tốt nhất để hình thành biểu tượng, khái niệm địa lý cho học sinh và minh hoạ cho các bài gi ng địa lý. Chính địa lý địa phương là môi trường tốt nhất để học ả sinh có th vận dụng những kiến thức đã học vào thực tiễn sinh động ở nơi ể các em đang sinh sống. Ở Pháp và nhi nước khác như Hoa Kỳ, Ôxtra ylia, Thái Lan, Ấn ều Độ… địa lý địa phương cũng được đưa vào chương trình phổ thông, bắt đầu từ việc tìm hiểu quê hương cho tới việc công bố các công trình nghiên cứu và hướng dẫn giảng dạy địa lý địa phương. Mục đích của việc giảng dạy địa lý địa phương trong nhà trường ở nước ngoài là góp phần giáo dục lòng yêu quê hương đất nước, bồi dưỡng cho học sinh khả năng tìm hiểu và năng lực tư duy tổng hợp đối với các vấn đề của địa phương. - Ở trong nước: Nghiên cứu địa lý địa ph ươn g đ ã đ ược tiến hàn h từ lâu. Có thể coi Nguyễn Trãi với “Dư địa chí ” (ra đời vào thế kỷ XV) là người đặt nền móng cho việc nghiên cứu vấn đề này. Gần đây hàng loạt “Địa chí” của các tỉnh đã được biên soạn như: “Địa phương chí Hà B ” (Hoàng Thi Sơn) , “Địa ắc ếu phương chí H Phòng” (Hoàng Đ Thuý ), “Địa lý địa phương các tỉnh” ải ạo (Viện Khoa học xã hội Việt Nam), “Địa lý các tỉnh và thành phố Việt Nam” (Lê Thông)… Để đáp ứng yêu cầu đưa kiến thức địa lý địa phương vào trong dạy học phổ thông, các tỉnh cũng đã chủ động tổ chức nghiên cứu và biên soạn tài liệu địa lý địa phương dùng riêng cho tỉnh mình. Đến nay hầu hết các Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 5
- tỉnh trong cả nước đã làm được điều này, tiêu biểu c ó Hà Nội, Hải Phòng, Bắc Ninh, Thái Bình, Thái Nguyên… 7. Những đóng góp của luận văn - Đề tài đã xây dựng được cơ sở lý luận và thực tiễn của việc tích hợp địa lý địa phương vào dạy học địa lý lớp 10 trường THPT nói chung. - Đưa ra một số ng uyên tắc và phương pháp để tích hợp kiến thức địa lý địa phương vào dạy học địa lý lớp 10. - Thiết kế một số giáo án có sự tích hợp địa lý địa phương vào dạy học địa lý lớp 10 THPT tỉnh Thái Nguyên. - Kết quả của đề tài có tính khả thi, sẽ là tài liệu tham khảo cho giáo viên dạy chương trình địa lý lớp 10 nói chung và giáo viên ịa lý tỉnh Thái đ Nguyên nói riêng. 8. Cấu trúc của luận văn Luận văn gồm 3 chương: - Chương 1: Cơ sở lý luận và thực tiễn của việc tích hợp kiến thức địa lý địa phương vào dạy học địa lý lớp 10 trường THPT. - Chương 2: Tích hợp kiến thức địa lý địa phương vào dạy học địa lý lớp 10 trường THPT. Lấy ví dụ ở tỉnh Thái Nguyên - Chương 3: Thực nghiệm sư phạm Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 6
- NỘI DUNG Chương 1: CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA VIỆC TÍCH HỢP KIẾN THỨC ĐỊA LÝ ĐỊA PHƯƠNG VÀO DẠY HỌC ĐỊA LÝ LỚP 10 THPT 1.1. Kiến thức địa lý địa phương trong chương trình địa lý trường phổ thông các nước trên thế giới 1.1.1. Vai trò của kiến thức địa lý địa phương trong dạy học địa lý Tuỳ từn g quố c g ia, kiến th ức địa lý địa phương được dạy học trong chương trình địa lý ở trường phổ thông là kiến thức địa lý tự nhiên, kinh tế, xã hội của một tỉnh, một bang, một tiểu bang, một vùng hay một khu vực, thậm chí còn nhỏ hơn nữa. Đó là những kiến thức địa lý ở không gian hẹp của m ột nước nên còn được gọi là địa lý quê hương. Nó có thể được cấu tạo thành một môn học riêng dạy ở một lớp nhất định, thường ở bậc tiểu học. Hoặc nó được tích h vào nội dung địa lý các lớp như ở nước ta, kiến thức địa lý địa ợp phương được bố trí thành một chương ở địa l ý lớp 9, lớp 12 và được tích luỹ dần trong quá trình dạy học các bài học ở các lớp. Với mục đích phục vụ giáo dục, nội dung địa lý địa phương phải xuất phát từ những yêu cầu giảng dạy và học tập ở trường phổ thông, gắn liền với chương trình và thời gian quy định. Yêu cầu học tập địa lý địa phương đối với học sinh là các em phải có được những kiến thức tối thiểu về địa phương mình đang sinh sống, có khả năng nhận biết, giải thích và phân tích được các hiện tượng địa lý diễn ra ngay tại địa phươ ng. Địa lý địa phương là một bộ phận và có liên quan mật thiết với địa lý Tổ quốc nên kiến thức địa lý địa phương có vai trò là cơ sở để học sinh nắm kiến thức địa lý Tổ quốc, kiến thức địa lý nói chung. Ngược lại, việc tích hợp kiến thức địa lý địa phương vào dạy học địa lý phổ thông có tác dụng bổ sung kiến thức địa lý địa phương cho các em, từ đó bồi dưỡng tình yêu quê hương đất nước trong mỗi con người. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 7
- Kiến thức địa lý địa phương là kiến thức về các sự vật, hiện tượng hết sức gần gũi, thân quen mà học sinh nhìn th hàng ngày. Do vậy nó tạo điều ấy kiện hình thành biểu tượng địa lý cho học sinh. Mà như chúng ta biết, biểu tượng địa lý lại là cơ sở để tạo ra khái niệm địa lý, vì nó phản ánh được những thuộc tính của khái niệm địa lý tương ứng. Biểu tượng về các sự vật, hiện tượng càng sáng và càng đầy đủ thì việc nhận thức càng tốt. Đồng thời, khi giáo viên biết lồng ghép, tích hợp kiến thức địa lý địa phương vào trong bài gi ng địa lý sẽ gây được sự hứng thú, tính tự giác, tích ả cực học tập của học sinh. Bên cạnh đó, những kiến thức địa lý địa phương mà nhà trường trang bị cho học sinh nếu có giá trị thực tiễn sẽ tạo điều kiện để học sinh có thể vận dụng được vào công việc lao động sản xuất tại địa phương, tham gia cải tạo xây dựng quê hương giàu đẹp. 1.1.2. Một số kiểu cấu tạo chương trình địa lý ở trường phổ thông các nước trên thế giới Có hai kiểu cấu tạo chương trình địa lý cơ bản trên thế giới: - Kiểu 1: đi từ địa lý địa phương (quê hương) đến địa lý Tổ quốc, các vùng lãnh th trên thế giới, cuối cùng là địa lý đại cương. Kiểu cấu tạo này ổ khá phổ biến, nhất là ở các nước châu Âu nên ngay từ các lớp tiểu học học sinh đã được học về quê hương của mình (thôn, xóm, thành phố, thị trấn nơi học sinh đang học tập và sinh sống). Ở châu Á, cũng có một số nước cấ u tạo chương trình địa lý phổ thông theo kiểu này, tiêu biểu có Ấn Độ, Thái Lan, người học được tiếp nhận kiến thức địa lý địa phương ngay từ những lớp tiểu học, sau đó tiếp tục được bổ sung và nâng cao kiến thức đó ở những lớp trên. - Kiểu 2: đi từ địa lý đại cương đến địa lý các khu vực trên thế giới, cuối cùng mới đến địa lý Tổ quốc, trong đó bao gồm địa lý các vùng lãnh thổ trong đất nước và địa lý từng địa phương. Cấu tạo chương trình theo kiểu này phổ biến ở Liên Xô (trước đ ây) và các n ước Đôn g Âu. Địa lý đ phương ịa thường được học ở các lớp trên, khi mà học sinh đã có một lượng kiến thức địa lý đại cương nhất định. Nước ta cũng có cấu tạo theo kiểu này. Địa lý bắt Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 8
- đầu đưa vào dạy học ở lớp 4 dưới hình thức một bộ môn chung với cái tên “Khoa học tự nhi ên và xã h . Trong b môn này địa lý địa phương chưa ội” ộ được đề cập để giảng dạy cho học sinh, mà chỉ dừng lại ở việc tìm hiểu những thông tin cơ bản của một số đối tượng, địa danh điển hình, nổi tiếng của Việ t Nam như dãy Trường Sơn, sông Hồng, sông Cửu Lo ng…, tức là bước đầu cung cấp cho họ c sinh những biểu tượng về các sự vật, hiện tượng địa lý. Địa lý chỉ thực sự trở thành một môn học riêng từ lớp 6 THCS và đến tận các lớp cuối cấp (lớp 9 THCS và lớp 12 THPT) địa lý địa phương mới chính thức được đưa vào chương trình địa lý. Kiểu này có một thuận lợi là học sinh dễ dàng phát hi n, g iải th ích, phân tích các vấn đ ề địa ph ươn g mìn h dựa trên ệ những kiến thức địa lý đại cương và địa lý Tổ quốc đã được trang bị ở các lớp dưới. Nhưng có hạn chế là khi học các kiế n thức đại cương, địa lý thế giới và ngay cả địa lý Tổ quốc do học sinh không có kiến thức thực tế của địa phương để hiểu sâu sắc những kiến thức này, nên nhiều khi dẫn đến hiện tượng học vẹt. Ngoài hai kiểu trên, trong chương trình địa lý ở một số nước, c ác kiến thức địa lý cả ở bậc tiểu học và THCS đều được tích hợp với các kiến thức lịch sử, giáo dục công dân và xã hội học trong một môn chung có tên là “Khoa học xã hội”, còn các kiến thức về khoa học Trái Đất được tích hợp với các kiến thức về vật lý, hoá học, sinh học trong môn học có tên là “Khoa học tự nhiên”, chỉ từ cấp THPT kiến thức địa lý mới trở thành môn học riêng. Dù có được sắp xếp, cấu tạo theo nhiều kiểu khác nữa thì về cơ bản chúng vẫn tuân thủ theo hai kiểu cơ bản nêu trên. Do vậy, việc hìn h thành kiến thức địa lý cho học sinh vẫn không có gì thay đổi: quy nạp hoặc diễn dịch. 1.2. Kiến thức địa lý địa phương trong chương trình địa lý trường phổ thông ở nước ta 1.2.1. V trí của kiến thức địa lý địa phương trong phân phối ị chương trình địa lý trường phổ thông Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 9
- Kiến thức địa lý địa phương bao gồm kiến thức địa lý một tỉnh (hoặc thành phố trực thuộc TW), thành phố trực thuộc tỉnh, quận, huyện, phường, xã, thôn, xóm của tỉnh đó. Song dạy học đ ịa lý địa phương ở nước ta vẫn chưa được coi trọng đúng mức và không có tài li địa lý địa phương ở cấp quận ệu huyện, phường xã, thôn xóm. Biểu hiện cụ thể là kiến thức địa lý địa phương được dạy ở trường phổ thông chủ yếu mới dừng lại ở phạm vi cấp tỉnh, nhỏ hơn nữa là cấp huyện. Trong khi đó, những kiến thức n ày rất quan trọng, có liên quan, ảnh hưởng trực tiếp đến đời sống học sinh. Nhất là những kiến thức ở thôn, xóm, xã, phường, quận, huyện nơi các em sinh sống thường không được đề cập tới. Đây chính là một điểm yếu trong dạy học địa lý địa phương mà chúng ta cần khắc phục. Chương trình môn địa lý trường phổ thông được xây dựng theo kiểu đồng tâm, có nâng cao dần kiến thức từ THCS lên THPT. Học sinh được trang bị kiến thức về địa lý đại cương, địa lý thế giới, địa lý Việt Nam (bao gồm địa lý tự n h i n và địa lý kinh t - xã hội) với mức độ và phương pháp ê ế khác nhau: Địa lý đại cương được học ở các lớp đầu cấp (lớp 6 THCS, lớp 10 THPT) làm cơ sở tiếp thu các giáo trình địa lý khác, tuy nhiên nó vẫn tiếp tục được học ở các lớp sau, xen kẽ với địa lý các châu lục và địa lý Việt Nam. Địa lý Việt Nam được dạy tương đối hoàn chỉnh ở cấp THCS, bao gồm địa lý tự nhiên và địa lý kinh tế (lớp 8 và 9 THCS). Học sinh được trang bị những kiến thức khá đầy đủ về địa lý đất nước để chuẩn bị cho việc tiếp thu nội dung: “Những vấn đề kinh tế xã hội Việt Nam” ở chương trình lớp 12 THPT. Chương trình Địa lý các châu lục ở cấp THCS sẽ trang bị cho học sinh những kiến th ức về các châu lục: điều kiện tự n h i n, d ân cư, b ản đ ồ ch ín h trị, các ê hoạt động kinh tế của con người. Những kiến thức này là nền tảng để học sinh có thể hiểu đầy đủ bản đồ chính trị thế giới đương đại, một số vấn đề địa lý kinh tế thế giới, sự phát triển kinh tế các khu vực, các quốc gia trên thế giới được đề cập ở lớp 11 THPT. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 10
- Qua cách phân ph chương trình nêu trên, chúng ta nh thấy địa lý ối ận địa phương rất ít được nhắc đến. Ở cấp tiểu học, học sinh bắt đầu làm quen với địa lý dưới tên một môn học chung đó là “Khoa học tự nhiên và xã hội” . Nội dung kiến thức địa lý trong bộ môn này chủ yếu cung cấp cho học sinh một số biểu tượng, khái niệm cơ bản, đặc trưng ở nước ta như sông Hồng, dãy Hoàng Liên Sơn, dãy Trường Sơn… Trên thế giới, có những nước lại trang bị kiến thức địa lý địa phương cho học sinh từ những lớp tiểu học và soạn thành một giáo trình riêng cho mỗi lớp, sau đó ti p tục được nâng cao ở các lớp ế trên. Trong khi ở nước ta, kiến thức địa lý địa phương (quê hương) chỉ được dạy một số tiết ít ỏi. Trong chương trình và SGK địa lý ở trường phổ thông, địa lý địa phương được chính thức đưa vào giảng dạy và học tập ở lớp 9 THCS và lớp 12 THPT (hai lớp cuối cấp). Với lý do, ở hai lớp này, học sinh đã có những kiến thức địa lý nhất định về địa lý đại cương, địa lý Tổ quốc để có thể vận dụng vào tìm hiểu và giải thích được các vấn đề của địa phương (tự nhiên, kinh ế - xã hội). Lớp 9: các bài học về địa lý địa phương được trình t bày trong 4 bài là 41, 42, 43, 44 và gi dạy trong 4 tiết theo phân phối ảng chương trình (m b ài mộ t tiết). Lớp 1 2: các b ài họ c về địa lý địa ph ương ỗi được nhắc tới trong 2 bài 44 và 45, với thời lượng là 2 tiết, nhưng với yêu cầu cao hơn là các em ph viết được một bản tổng hợp về địa lý tỉnh (thành phố) ải của mình trên tất cả các phương diện (tự nhiên và kinh tế - xã hội)… Như vậy, số bài và số tiết dạy về địa lý địa phương ở Việt Nam còn quá ít, b có nhiều khó khăn chưa được khắc phục như là: khó sắp xếp về ởi mặt thời gian giảng dạy (vì khối lượng kiến thức địa lý cần truyền đạt cho học sinh quá lớn mà thời gian học tập ở trên lớp lại có hạn), điều kiện vật chất eo hẹp (SGK, tài liệu tham khảo thiếu, đồ dùng dạy học không đầy đủ)… Tuy nhiên, giáo viên v có thể linh động, sáng tạo nhiệm vụ này bằng cách ngoài ẫn các tiết dạy địa lý địa phương theo quy định của Bộ GD&ĐT, chúng ta có thể cung cấp và bổ sung kiến thức đó vào các tiết dạy địa lý ở các lớp t hông qua các ví dụ, các chứng minh, các câu hỏi gợi mở, thậm chí là các bài tập, các bài Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 11
- kiểm tra có liên hệ đến địa phương. Giáo viên cũng không nên chỉ yêu cầu học sinh lấy các kiến thức địa lý địa phương ở phạm vi cấp tỉnh (huyện) mà nên khuyến khích cá c em lấy các ví dụ càng gần, càng cụ thể nơi các em sinh sống càng tốt. Điều đó sẽ giúp cho việc dạy và học địa lý trở nên hấp dẫn, hiệu quả, thiết thực hơn nhờ vào tính tích cực học tập của học sinh khi mỗi giáo viên biết khơi dậy vốn kiến thức thực tế tr ong họ. Sự chậm trễ trong việc khắc phục những khó khăn nêu trên đã dẫn đến tình trạng học sinh nước ta không biết gì hoặc biết một cách lơ mơ về những sự vật, hiện tượng ở quê hương mình nhưng lại có thể nhanh chóng định nghĩa một khái niệm địa lý hay nêu tên và đ điểm một sự vật, hiện ặc tượng địa lý trên thế giới. Thí dụ: các em có th biết đặc điểm của sông Nin, ể sông A-ma-dôn ho có thể biết đá tạo nên dãy núi Hi -ma-lay-a, Anpơ… ặc nhưng lại không hề biết đặc điểm chung nhất về con sông chảy qua làng xã của mình, loại đất đá nằm trên đường đi lối lại ở thôn xóm. Những yếu kém này của học sinh phải được xác định và đánh giá một cách công bằng, chủ yếu là do các thầy (cô) giáo địa lý các cấp học đã không quan tâm lồng ghép, tích hợp kiến thức địa lý địa phương vào các bài gi địa lý ở tất cả các lớp. ảng Đồng thời, giáo viên cũng chưa hướng dẫn cho học sinh phương pháp tự học địa lý địa phương. Bản thân giáo viên chưa tích cực tìm hiểu các kiến thức địa lý địa phương, đặc biệt là các kiến thức tự nhiên, kinh tế - xã hội trong không gian hẹp như xã, phường, quận, huyện hay nơi trường đóng. Và một nguyên nhân khách quan không th phủ định đó là các công trình nghiên cứu về địa lý ể địa phương từ cấp huyện trở xuống ở nước ta còn rất hiếm. Những điều nêu trên đồng ng hĩa với việc chúng ta cần xác định rõ hơn vai trò của giáo dục kiến thức địa lý địa phương trong nhà trường phổ thông, thấy được sự cần thiết phải trang bị cho học sinh những kiến thức cơ bản về quê hương đất nước mình trước khi trở thành một người công dâ n Việt Nam đích thực. Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 12
- 1.2.2. Thực trạng kiến thức địa lý địa phương của giáo viên và học sinh phổ thông hiện nay, qua tìm hiểu ở tỉnh Thái Nguyên Kiến thức địa lý địa phương được dạy chính khoá trong nhà trường và là m t b ộ phận kiến th ứ quan trọn g củ a ch ương trnh địa lý trường phổ ộ c ì thông. Qua điều tra việc dạy học địa lý địa phương ở trường các phổ thông ở Thái Nguyên, m tỉnh có nền kinh tế - xã hội phát triển loại nhất khu vực ột miền núi phía bắc, có ngành giáo dục và đào tạo được xếp vào nhóm đầu của cả nước (với nhiều trường ĐH, CĐ, THCN đóng trên địa bàn, nhiều trường phổ thông đạt chuẩn quốc gia, đội ngũ giáo viên vững vàng về chuyên môn nghiệp vụ, chất lượng giáo dục và đào tạo không thua kém các tỉnh ở miền đồng bằng…), tác giả đã đưa ra một số vấn đề đáng chú ý sau đây: Theo hướng dẫn thực hiện chương trình hiện hành của Bộ GD&ĐT, địa lý địa phương là một nội dung kiến thức của bộ môn địa lý. Kiến thức địa lý địa phương là kiến thức tự nhiên, kinh tế, xã hội trong một không gian hẹp nơi quê hương c a học sinh. Làm cho học sinh hiểu biết sâu sắc hơn những ủ kiến thức địa lý trong SGK thông qua các kiến thức địa lý địa phương, gắn với học tập địa lý với cuộc sống ở địa phương và giáo dục thế hệ trẻ tình yêu quê hương đ nước là nhiệm vụ cơ bản mà mỗi gi áo viên ph thực hiện ất ải trong các bài lên l p. Do vai trò quan trọng và ý nghĩa thiết thực như vậy cho ớ nên việc tiếp thu, tích luỹ những kiến thức này đối với mỗi học sinh là không có giới hạn, càng nhiều, càng phong phú càng tốt. Điều này có vẻ mâu thuẫn với sự phân phối chương trình địa lý ở trường phổ thông, chỉ có 6 tiết học: 4 tiết ở lớp 9 và 2 tiết ở lớp 12. Dựa vào yêu cầu của thực tế cũng như của môn học, việc hình thành kiến thức địa lý cho học sinh không chỉ dừng lại ở những tiết học đó mà còn phải được tiếp tục tích luỹ trong các giờ địa lý ở tất cả các lớp theo hình thức tích hợp. Đây là mục đích, đồng thời cũng là yêu cầu của bộ môn địa lý đối với giáo viên và học sinh khi dạy và học địa lý địa phương. Điều tra thực trạng dạy học địa lý ở các trường phổ thông của tỉnh Thái Nguyên cho th hầu như kiến thức địa lý địa phương chỉ được chú ý đề ấy Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 13
- cập khi dạy học các bài địa lý địa phương ở lớp 9 và lớp 12. Và thường không được hình thành nhờ việc tích hợp các kiến thức này khi dạy học địa lý ở các lớp khác. Tác gi đã thăm dò ý kiến giáo viên của nhiều trường, nhiều khối ả lớp để biết nguyên nhân của những tồn tại này. Đa số giáo viên cho rằng: chỉ cần sử dụng những dẫn chứng trong SGK là đủ hoặc không có thời gian, không có tài li u địa lý địa phương để tham khảo, đặc biệt là kiến thức địa lý ệ cấp quận, huyện, phường, xã và nơi trường đóng. Song chúng chưa phải là nguyên nhân chủ yếu, nguyên nhân chủ yếu ở đây chính là sự hạn chế về kiến thức địa lý địa phương của giáo viên. Thí dụ: khi dạy về chuyển động biểu kiến hàng năm của mặt trời ở bài 6 “Hệ quả chuyển động xung quanh Mặt Trời của Trái Đất”, tác giả có hỏi “Thầy (cô) giáo có lấy ví dụ để chứng minh cho ngày m trời lên thiên đỉnh ặt ở địa phương không? Đó là ngày bao nhiêu?”, thì đến hơn 70% giáo viên trả lời là không và hơn 90% không nói được là ngày nào. Hoặc khi dạy về các tầng đá của lớp vỏ Trái Đất ở bài 7 “Cấu trúc của Trái Đất. Thạch quyển. Thuyết kiến tạo mảng”, thì đến 60% giáo viên cho bi không lấy thí dụ về các loại đá có ở địa phương và hơ n ết 80% không biết các loại đá đó nằm ở đâu trong huyện (tỉnh) của mình. Ta có thể nêu ra hàng loạt các ví dụ khác nữa… Thực trạng đáng buồn này không chỉ xảy ra ở riêng Thái Nguyên mà chắc chắn nó cũng là tình hình chung của giáo viên ở các tỉnh khác. Vì những nguyên nhân nêu trên, dẫn đến kiến thức địa lý địa phương, đồng thời là kiến thức quê hương của học sinh rất nghèo nàn. Thể hiện là nhiều học sinh có thể nhanh chóng định nghĩa một khái niệm địa lý hay nêu tên và đặc điểm của một sự vật, hiện tượng nổ i tiếng trên thế giới, nhưng lại hiểu biết lơ mơ, thậm chí không biết gì về những sự vật, hiện tượng địa lý ở tỉnh, huyện, xã mình. Thí dụ 1: khi được hỏi “Đại bộ phận tỉnh Thái Nguyên nằm ở hệ thống sông nào? Kể tên một số phụ lưu của sông này chảy trong địa phận tỉnh?”. Chỉ có 30% số lượng học sinh điều tra trả lời đúng Thái Nguyên nằm trên hệ thống sông Cầu, có đến 70% học sinh trả lời sai, trong đó có em Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 14
- trả lời tỉnh nằm trên hệ thống sông Hồng, có em cho là hệ thống sông Thái Bình. Và có 90% không ả lời được các phụ lưu của sông Cầu. Lý do lớn tr nhất đó là các em không phân biệt được thế nào là một hệ thống sông và phụ lưu của nó nên đa số em đã trả lời sai. Thí dụ 2: “Tỉnh Thái Nguyên có những quốc lộ nào chạy qua?”, phần lớn học sinh (95%) chỉ trả lời đúng được một quốc lộ, đó là quốc lộ 3 (Thái Nguyên - Hà Nội), còn lại (5 %) trả lời đú ng được 2 quốc lộ trở lên (quốc lộ 1B, 13A, 16, 19) hoặc là trả lời sai. Khi hỏi đến phạm vi hành chính cấp huyện, là không gian lãnh thổ gần gũi, thân quen với học sinh hơn so với cấp tỉnh nhưng các em cũng không nắm được nhiều. Thí dụ 3: hỏi học sinh huyện Đồng Hỷ “Sông Cầu được hình thành do nguyên nhân gì? Hầu hết các em trả lời sai (90%), có em trả lời là do xói mòn, có em cho là nhân tạo, chỉ có 10% các em trả lời đ úng sông Cầu có nguồn gốc từ đứt gãy kiến tạo; hỏi học sinh huyện Phú Bình “Đất ở vùng đồi huyện Phú Bình là đất gì?” , 50% h sinh trả lời là đất phù sa, 20% cho là đất phèn, chỉ có ọc 30% trả lời chính xác đất ở vùng đồi huyện Phú Bình là đất feralit; hỏi học sinh huyện Phú Lương “Núi Chúa (thu địa phận huyện Phú L ương) được ộc cấu tạo bởi loại đá nào?”, học sinh trả lời sai là đá trầm tích chiếm đến 60%, số trả lời đúng núi Chúa cấu tạo từ đá macma (gabrô) chỉ được 40%; hỏi học sinh thành ph Thái Nguyên “Em hãy cho biết hai nguyên nhân chính làm ô ố nhiễm môi trường thành phố Thái Nguyên hiện nay?” Có 20% không tr lời ả đúng một nguyên nhân nào, có 50% trả lời đúng một trong hai nguyên nhân và ch có 30% trả lời chính xác hai nguyên nhân chính làm ô nhiễm môi ỉ trường thành phố hiện nay đó là: sự phát triển công nghiệp và tập trung quá đông dân cư ã làm cho ượng rác thải do sản xuất và sinh hoạt tăng lên đ l nhanh chóng mà không đư xử lý kịp thời, triệt để. ợc Kết quả bài kiểm tra khảo sát việc nắm kiến thức địa lý địa phương của học sinh mà tác giả tổng hợp dưới đây sẽ chứng minh cho những nhận xét trên. Tổng số học sinh được điều tra là 415 học sinh ở 5 trường THPT trong tỉnh. Điểm trung bình kiểm tra của các em là 5,2 điểm, chỉ đạt ở mức trung Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 15
- bình; trong đó: điểm dưới trung bình chiếm đến 1/4 (26,2%), điểm trung bình chiếm hơn 1/2 (57,3%), điểm khá c hỉ chiếm gần 1/7 (15,0%), điểm giỏi có 6/415 học sinh được điề u tra (chi m 1,5%). Tuy nhiên, có sự phân hoá giữa ế các trường: giữa các trường thành phố và các trường hu yện, giữa các trường huyện với nhau. Trường Ngô Quyền ở thành phố Thái Nguyên có số điểm trung bình ki m tra (5,4) cao hơn các trường huyện như Đồng Hỷ (5,3), Phú ể Lương (5,2), Phú B (5,1). Trong cùng m tỉnh, các huyện có điều kiện ột ình kinh tế - xã hội tốt , chất lượng học tập địa lý địa phương của học sinh cũng khá hơn so v các huyện còn nhiều khó khăn. Điểm trung bình kiểm tra của ới học sinh huyện Đồng Hỷ (5,3) cao hơn huyện Phú Lương (5,2) và Phú Bình (5,1). Ngoài ra, gi a các trường công lập với dân lập; giữa các trường THPT ữ với các trường dân tộc nội trú chất lượng học tập địa lý địa phương của học sinh cũng có sự khác nhau [xem bảng 1.1]. Mặc dù có sự chênh lệch vừa nêu, song nhìn chung vi dạy và học địa lý địa phương ở các trường phổ thông ệc trong tỉnh còn nhiều hạn chế, cần có giải pháp khắc phục. Chắc chắn cũng là thực trạng chung của cả nước trong vấn đề này. Bảng 1.1. Tổng hợp kết quả khảo sát việc nắm kiến thức địa lý địa phương của học sinh lớp 10 THPT Trường Điểm số Điểm TB SL HS điều tra kiểm tra Dưới TB Giỏi THPT T.bình Khá (< 5 điểm) (điểm 5, 6) (điểm 7, 8) (> 8 điểm) Ngô Quyền 81 14 53 14 0 5,4 L. T. Vinh 77 22 46 8 1 5,1 Đồng Hỷ 88 25 46 15 2 5,3 Phú Lương 86 23 48 13 2 5,2 Phú Bình 83 25 45 12 1 5,1 Tổng số 415 109 238 62 6 5,2 Qua những vấn đề chính nêu trên, chúng ta đã đánh giá được phần nào thực trạng kiến thức địa lý địa phương của giáo viên và học sinh phổ thông Số hóa bởi Trung tâm Học liệu – Đại học Thái Nguyên http://www.lrc-tnu.edu.vn 16
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Luận án Tiến sĩ Giáo dục học: Vận dụng phương pháp dạy học theo dự án trong dạy học phần hóa phi kim chương trình hóa học Trung học Phổ thông
169 p |
366 |
196
-
Vận dụng một số phương pháp dạy học tích cực để rèn luyện kỹ năng giải các bài toán cực trị hình học thuộc chương trình lớp 8, 9 trung học cơ sở
26 p |
393 |
168
-
Luận văn Thạc sĩ: Biện pháp Nâng cao hiệu quả sử dụng phương tiện dạy học ở trường đại học Sư phạm Kỹ thuật Hưng Yên - Nguyễn Thị Liễu
97 p |
388 |
167
-
Luận văn: VẬN DỤNG TƯ TƯỞNG SƯ PHẠM TÍCH HỢP TRONG DẠY HỌC MỘT SỐ KIẾN THỨC VỀ “CHẤT KHÍ” VÀ “CƠ SỞ CỦA NHIỆT ĐỘNG LỰC HỌC”(VẬT LÝ 10 – CƠ BẢN) NHẰM PHÁT TRIỂN HỨNG THÚ VÀ NĂNG LỰC VẬN DỤNG KIẾN THỨC CỦA HỌC SINH
134 p |
257 |
125
-
LUẬN VĂN THẠC SĨ - VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “PHƯƠNG PHÁP TOẠ ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” CHO HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH CAO BẰNG
123 p |
216 |
84
-
Luận văn thạc sĩ giáo dục: Vận dụng quan điểm hoạt động khi dạy học giải toán về phương pháp tọa độ trong mặt phẳng ở lớp 10 trường THPT
102 p |
107 |
59
-
Luận văn: TÍCH HỢP GIÁO DỤC HƯỚNG NGHIỆP TRONG QUÁ TRÌNH DẠY HỌC SINH HỌC 9
109 p |
129 |
53
-
Luận văn Thạc sĩ: Thiết kế và sử dụng mô hình động dạy học Sinh lý học thực vật (Sinh học 11) bằng phần mềm Powerpoint - Hoàng Thị Quyên
87 p |
126 |
45
-
luận văn:VẬN DỤNG QUAN ĐIỂM SƯ PHẠM TƯƠNG TÁC VÀO DẠY HỌC NỘI DUNG “PHÉP DỜI HÌNH VÀ PHÉP ĐỒNG DẠNG TRONG MẶT PHẲNG” HÌNH HỌC 11 NÂNG CAO TRƯỜNG TRUNG HỌC PHỔ THÔNG
151 p |
124 |
42
-
Luận văn Thạc sĩ ngành Lí luận và phương pháp dạy học: Tích hợp một số kiến thức toán học trong dạy học sinh học 12 – Trung học phổ thông (phần Di truyền học và Sinh thái học)
19 p |
107 |
40
-
luận văn: XÂY DỰNG HỆ THỐNG CÂU HỎI VÀ BÀI TẬP PHÂN HÓA KHI DẠY HỌC HÀM SỐ LƯỢNG GIÁC VÀ PHƯƠNG TRÌNH LƯỢNG GIÁC Ở LỚP 11 TRƯỜNG THPT
168 p |
89 |
39
-
Luận văn: RÈN LUYỆN KĨ NĂNG ĐỊA LÍ QUA HƢỚNG DẪN HỌC SINH LÀM CÁC BÀI THỰC HÀNH TRONG SÁCH GIÁO KHOA ĐỊA LÍ 12 THPT TỈNH THÁI NGUYÊN
166 p |
122 |
35
-
luận văn: VẬN DỤNG PHƯƠNG PHÁP PHÁT HIỆN VÀ GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ VÀO DẠY HỌC CHƯƠNG “PHƯƠNG PHÁP TOẠ ĐỘ TRONG KHÔNG GIAN” CHO HỌC SINH LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG TỈNH CAO BẰNG
123 p |
100 |
34
-
luận văn: TÍCH HỢP CÁC KIẾN THỨC VỀ SẢN XUẤT ĐIỆN NĂNG KHI DẠY MỘT SỐ BÀI HỌC VẬT LÍ (CHƯƠNG TRÌNH VÀ SÁCH GIÁO KHOA CƠ BẢN) GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC KỸ THUẬT TỔNG HỢP – HƯỚNG NGHIỆP CHO HỌC SINH THPT
137 p |
90 |
34
-
Luận văn Thạc sĩ Khoa học Giáo dục: Lựa chọn và phối hợp các phương pháp dạy học tích cực nhằm tăng cường tính tích cực nhận thức của học sinh khi dạy một số kiến thức về sóng ánh sáng
144 p |
78 |
33
-
Luận văn Thạc sĩ Sư phạm Ngữ văn: Vận dụng thi pháp văn học trung đại vào dạy học thơ Nôm Đường luật ở lớp 10 - Trung học phổ thông
116 p |
81 |
29
-
Luận án Tiến sĩ Khoa học Giáo dục: Quản lí đổi mới phương pháp dạy học ở trường trung học phổ thông thành phố Đà Nẵng
234 p |
26 |
9

Server: Apache/2.2.31 (CentOS)

Set-Cookie: TLDEVNamespace=2gssmg950qq4nmom6eb2cgbep6; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly