markdown:
Tải bản đầy đủ
Khoa học xã hội
Giáo dục học
Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 – 6 tuổi
BÁO CÁO SÁNG KIẾN
I. THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến : “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm
nhạc cho trẻ 5 – 6 tuổi”.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến : Lĩnh vực phát triển thẩm mỹ
3. Tác giả:
Họ và tên: Đỗ Thị Thuý An
Ngày/tháng/năm sinh:
Giới tính: Nữ
01/01/1982
Trình độ chuyên môn: Đại học
Chức vụ: Giáo viên
Đơn vị công tác: Trường Mầm non Phạm Kính Ân
Điện thoại:
Tỷ lệ đóng góp tạo ra sáng kiến : 100%
4. Đơn vị áp dụng sáng kiến
Tên đơn vị: Trường Mầm non Phạm Kính Ân
Địa chỉ: Thị trấn Hưng Nhân, huyện Hưng Hà, tỉnh Thái Bình
Điện thoại:
5. Thời gian áp dụng sáng kiến lần đầu: Tháng 10 năm 2016
1
II. BÁO CÁO MÔ TẢ SÁNG KIẾN
1. Tên sáng kiến : “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm
nhạc cho trẻ 5 – 6 tuổi”.
2. Lĩnh vực áp dụng sáng kiến kinh nghiệm: Lĩnh vực phát triển Thẩm Mỹ
3.1. Tình trạng giải pháp đã biết:
Như chúng ta đã biết âm nhạc tác động vào trái tim mỗi con người ngay
từ khi ta còn nằm trong nôi qua tiếng à ơi… của bà, của mẹ. Chính cái bắt đầu
ấy đã vô hình chung đưa mỗi tâm hồn trẻ thơ hòa vào âm nhạc, âm nhạc với
trẻ thơ giường như là một thế giới kỳ diệu đầy cảm xúc. Tâm hồn trẻ thơ luôn
luôn trong sáng, luôn luôn vui vẻ, cho nên việc tiếp xúc với âm nhạc là không
thể thiếu với trẻ. Bởi chính ở nơi đây âm nhạc được coi như là một phương
tiện giáo dục toàn diện nhân cách tâm hồn trẻ thơ.
Trong chương trình giáo dục mầm non mới, bộ môn giáo dục âm nhạc là
một bộ môn nghệ thuật hết sức gần gũi với trẻ, là một trong những hoạt động
mà trẻ mầm non nói chung và trẻ 5-6 tuổi nói riêng rất yêu thích. Âm nhạc là
nguồn hứng thú để trẻ cảm thụ nghệ thuật và bộ môn này còn là phương tiện
thiết thực cho các hoạt động giáo dục khác. Như hoạt động “Phát triển ngôn
ngữ” hay “Hoạt động Khám phá khoa học”…
Có thể coi âm nhạc là một bộ phân không thể tách rời trong công tác
chăm sóc và giáo dục trẻ. Giáo dục âm nhạc trong trường mầm non là giáo
dục trẻ lòng yêu âm nhạc, biết cảm thụ âm nhạc thông qua các hoạt động âm
nhạc phong phú như: ca hát, vận động theo nhạc, múa, nghe hát, vỗ tay theo
lời ca, trò chơi âm nhạc…Đặc biệt là đối với trẻ 5-6 tuổi, là lứa tuổi sắp bước
sang một cấp học mới là cấp Tiểu học, tôi nhận thấy bộ môn âm nhạc với các
bé là vô cùng quan trọng, âm nhạc giúp các em trưởng thành hơn về cả tâm
hồn và thể chất.
Nhận thức được tầm quan trọng của âm nhạc với việc chăm sóc và giáo
dục trẻ mầm non nói chung và trẻ 5-6 tuổi nói riêng, Bản thân tôi là một giáo
viên Mầm non, qua thực tế giảng dạy và trải nghiệm tôi thấy với những
2
phương pháp trước đây khi dạy trẻ giờ giáo dục thể chất có những ưu, khuyết
điểm sau:
* Ưu điểm:
Trẻ được tham gia nhiều hoạt động văn nghệ của nhà trường, giúp trẻ
thể hiện và nâng cao tính tự tin.
Hầu hết giáo viên đều có trình độ trên chuẩn, được đào tạo kỹ lưỡng vì
thế mà giáo viên ở lớp nắm vững phương pháp, có khả năng âm nhạc và
giọng hát tốt.
Trẻ thích hát từ khi còn rất nhỏ, gần như khi biết nói là trẻ bắt đầu học
hát, trẻ được người lớn dạy cho nhiều bài hát, cũng như hiểu nội dung bài hát.
Chính điều đó giúp giáo viên dễ dàng hơn trong việc chuyển tải kiến thức .
Phụ huynh luôn quan tâm, ủng hộ cho các phong trào văn nghệ, hay hoạt
động chung ở lớp, điều đó tạo cơ hội thuận lợi cho giáo viên xây dựng được
những tiết học hay, chất lượng.
* Về nhược điểm:
Phương pháp giáo dục thẩm mỹ cũ về cơ bản vẫn theo kiểu truyền
thống. Giáo viên chưa có nhiều hình thức tổ chức linh hoạt sáng tạo vào hoạt
động khiến trẻ gò bó chưa hứng thú học, chủ yếu là cô giáo hoạt động, trẻ
cũng được coi là trung tâm nhưng chưa phát huy được năng lực của mình, tiết
học chưa sôi nổi .
Thời gian cho một hoạt động còn ít, trẻ ít có cơ hội rèn luyện, một số trẻ
trong lớp còn nhút nhát. Khả năng âm nhạc của trẻ không đồng đều
Sự phối hợp các phương pháp chăm sóc, giáo dục trẻ của giáo viên
nhiều khi chưa hiệu quả, chưa tạo điều kiện phát huy hết tác dụng của từng
phương pháp trong sự phối hợp
Qua thực tế giảng dạy và khảo sát thực trạng khi sử dụng các phương
pháp tôi nhận thấy ở lứa tuổi này còn rất nhiều trẻ tập trung chú ý chưa cao,
thể lực còn yếu, khả năng vận động âm nhạc còn vụng về.
3
Từ nhận thức về tầm quan trọng của việc dạy trẻ và thực tế các cháu trên
lớp, từ yêu cầu chỉ đạo của ngành về cải tiến phương pháp giảng dạy theo
quan điểm tích hợp "lấy trẻ làm trung tâm . Vì vậy tôi luôn suy nghĩ phải làm
thế nào dạy trẻ tham gia hoạt động giáo dục âm nhạc để không còn tồn tại của
phương pháp cũ và cần thiết tìm ra một số biện pháp
3.2. Nội dung giải pháp đề nghị công nhận là sáng kiến:
*Mục đích của giải pháp:
Giáo dục Âm nhạc là hoạt động nghệ thuật có tác dụng giáo dục thẩm
mỹ ngoài ra nó còn giúp trẻ phát triển trí tuệ, trẻ có khả năng trải nghiệm
những cảm xúc trong quá trình cảm thụ và thể hiện Âm nhạc: Khi nghe nhạc,
trẻ cảm nhận được tính chất, tình cảm của Âm nhạc, ảnh hưởng những trạng
thái cảm xúc có trong tác phẩm. Đồng thời Âm nhạc cũng dẫn dắt trẻ đến với
những hiện tượng sống động của đời sống, giúp trẻ hình thành sự liên tưởng.
Nhịp điệu rắn rỏi với những âm sắc réo rắt, tiết tấu sôi nổi của bản hành khúc
gợi cho trẻ niềm vui, hào hứng phấn khởi… Bài hát êm dịu, trầm lắng sẽ đưa
trẻ đến tình cảm nhẹ nhàng, sâu lắng có khi cảm giác lại buồn…..Với tôi khi
dạy giờ âm nhạc giống như một bí quyết riêng giúp tôi thu hút trẻ, tạo ấn
tượng đẹp khi trẻ tới trường lớp.
Tôi luôn mong muốn mình phải làm thế nào để giúp trẻ học thật tốt bộ
môn âm nhạc, tôi đã không ngừng suy nghĩ, học tập và sáng tạo, để tìm ra
những cách thức giảng dạy và tạo ra môi trường học tập tốt nhất cho trẻ
* Nội dung giải pháp
Âm nhạc giống như là món ăn tinh thần không thể thiếu được trong cuộc
sống hàng ngày của mỗi chúng ta, nó mang đến cho chúng ta những giây phút
thư giãn thực sự thoải mái, cho ta cảm nhận cái đẹp của tự nhiên, quê hương,
đất nước, con người.
Là một giáo viên mầm non. Tôi nhận thấy trẻ em bây giờ rất thông minh
và lanh lợi. Tôi luôn mong muốn truyền đạt thật nhiều kiến thức cho trẻ, giúp
trẻ phát triển hết những khả năng vốn có. Chính vì điều đó tôi đã luôn trăn trở,
4
tìm tòi và sáng tạo, để tìm ra một số “Một số biện pháp nâng cao chất lượng
giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 – 6 tuổi”.
Với những biện pháp mới trong sáng kiến này qua hoạt động giáo dục
âm nhạc, tôi thấy so với giải pháp cũ thì giải pháp mới này có nhiều điểm
khác biệt rõ rệt như:
Giúp trẻ tích lũy được sự sảng khoái cả ngày, giúp trẻ nhanh nhẹn, linh
hoạt khi bước vào một ngày mới.
Trẻ hứng thú tham gia giờ học, các kỹ năng luyện tập đối với trẻ nhẹ
nhàng, thoải mái hơn, kiến thức, kĩ năng được nâng cao rõ rệt.
Từ thực trạng trên tôi đã nghiên cứu, thu thập thông tin, điều tra khảo
sát, hội thảo, thực hiện tiết dạy, hội thi ... theo giải pháp mới qua cách thức
thực hiện, các biện pháp như sau:
1. Tạo môi trường học tập cho trẻ
Góc âm nhạc là nơi trẻ có điều kiện để thể hiện khả năng âm nhạc của
mình, trẻ có thể làm quen, ôn luyện, củng cố và vận dụng phát triển những kỹ
năng âm nhạc qua các trò chơi, các hoạt động sáng tạo làm phát triển khả
năng sáng tạo của trẻ. Tôi luôn chú ý tận dụng diện tích phòng học, góc âm
nhạc một cách phù hợp và chú ý bố trí, sắp xếp các dụng cụ, đồ dùng âm nhạc
tạo môi trường gần gũi với trẻ
Cung cấp cho trẻ nhiều nguồn âm thanh từ các loại lon, thùng thiếc,
thùng giấy chứa đậu, hột hạt, gạo, các loại đá, các dụng cụ nhà bếp, khối gỗ,
chén bằng sành. Có thể để giấy báo hay những loại giây phế liệu có kích cỡ
lớn, tạo điều kiện cho trẻ sáng tạo ra các kiểu áo váy... theo ý tưởng cá nhân,
phục vụ chơi vũ hội hóa trang, nhảy múa tự do. Tôi còn sưu tầm thể hiện
phong phú các thể loại băng nhạc thiếu nhi, mầm non, dân ca, nhạc cổ điển...
các loại nhạc cụ dân tộc. Khi có điều kiện tôi dùng mô hình, tranh cho trẻ
quan sát. Ngoài ra còn có một số đồ dùng khuyến khích trẻ sáng tạo trong vận
động theo nhạc như: khăn choàng, cờ đuôi nheo, vòng đeo tay, chân, những
5
con búp bê bằng vải hay thú nhồi bông làm bạn nhảy cùng trẻ. Tất cả những
đồ dùng, đồ chơi trên đều phải ở trạng thái mở, trẻ dễ dàng lấy và sử dụng.
Khi bố trí góc âm nhạc cần chú ý sao cho ở nơi đó tiếng ồn ào trẻ tạo ra tại
góc không ảnh hưởng, làm phiền đến những hoạt động yên tĩnh ở góc khác.
Tại góc âm nhạc, tôi cũng chú ý tạo điều kiện cho trẻ thể hiện những ý
tưởng, mong muốn của trẻ, đặc biệt phát huy tác dụng của trẻ hỗ trợ nhau,
liên kết với nhau tổ chức các hoạt động mang tính nghệ thuật. Khuyến khích
trẻ tự làm hay cùng trẻ trang trí một số đồ dùng đồ chơi để vỗ hay gõ đệm bài
hát nhằm gây hứng thú cho trẻ khi sử dụng. Có thể cho trẻ phối hợp chơi với
nhóm tạo hình trang trí váy áo làm mặt nạ hóa trang .Trẻ vô cùng sung sướng
khi được chơi với các đồ dùng dụng cụ âm nhạc do chính trẻ tạo ra .
2/ Giáo dục âm nhạc ở mọi lúc mọi nơi:
Thực tế giáo dục âm nhạc ở mẫu giáo cho ta thấy rằng năng lực tiếp thu
thẩm mỹ về âm nhạc của trẻ không thể tự nó mà phát triển được, mà phải qua
một quá trình: Học - chơi và mọi lúc mọi nơi.
Mọi lúc mọi nơi cũng cần cho trẻ làm quen với âm nhạc. Vào buổi sáng
giờ đón trẻ tôi cho trẻ nghe nhạc những bài trong và ngoài chương trình phù
hợp với lứa đề tài.
Giờ đón trẻ và tập thể dục buổi sáng
Giờ đón trẻ là lúc cần tạo không khí vui vẻ, lôi cuốn trẻ đến trường, vì
các cháu chưa tự giác. Giai đoạn này trẻ tạm thời bứt ra những tình cảm âu
yếm mà bố mẹ dành cho để đến trường, lúc này âm nhạc góp phần tác động
rất lớn. Trường Mầm non Phạm Kính Ân nơi tôi công tác đã sử dụng một số
bài hát rất phù hợp với từng chủ đề chủ điểm để lôi cuốn thu hút trẻ trong giờ
đón trẻ và giờ thể dục buổi sáng như: ca khúc “Em đi Mẫu giáo” sáng tác
Dương Minh Viên bởi vì bài hát có nhịp điệu vừa phải, sắc thái vui vẻ trong
lời ca : “ Nắng vừa lên em đi Mẫu giáo......mừng vui đón em vào trường...”…
Ngoài giờ âm nhạc, còn tổ chức nghe nhạc trong các giờ khác. Đây là
phương pháp giáo dục mầm non đạt hiệu quả cao. Qua thực tế, trong các giờ
6
dạy trẻ về thơ, truyện, LQCV, KPKH,...có sự tham gia của GDÂN sẽ làm cho
tiết học trở nên phong phú hơn
* Làm quen chữ viết :
Trong giờ LQCV yêu cầu cháu nhận mặt chữ bằng nhiều biện pháp
khác nhau thì song song với việc nhận biết chữ cái, âm nhạc nghe trong giờ
học cũng góp phần giúp trẻ nhận biết thêm như : ôn nhóm chữ cái e, ê, u, ư
qua bài hát “Cháu yêu bà” sáng tác của nhạc sĩ Xuân Giao.
Mặc dù phần nội dung này không đi sâu vào cấu trúc giờ dạy nhưng khi
trẻ thuộc bài hát thì trẻ nhớ được chữ và phân biệt được sự giống và khác
nhau giữa các chữ cái đó.
* Làm quen văn học :
Trong giờ LQVH giáo viên dạy trẻ cảm thụ bài thơ, câu chuyện thông
qua việc đọc diễn cảm, hiểu nội dung... để truyền đạt tới trẻ những vẻ đẹp của
tiếng nói dân tộc, sản phẩm trí tuệ và tình cảm của bao thế hệ người Việt Nam
nối tiếp nhau.
Thông qua việc dạy bài thơ “Hạt gạo làng ta” của Trần Đăng Khoa,
sau khi trẻ đọc thơ xong cô kết hợp cho trẻ nghe bài hát “Hạt gạo làng ta” do
Trần Viết Bính phổ nhạc. Và chính giai điệu trữ tình của bài hát giúp cho ý
thơ trong bài thơ được nâng cao, tiết học thêm sinh động, phong phú và trẻ rất
chú ý.
Có nhiều bài thơ có cùng chủ đề với bài hát, tuy là lời thơ không hoàn
toàn trùng với lời bài hát nhưng mang ý nghĩa mở rộng nhận thứ cho trẻ trong
tiết học đó như :
Trẻ đọc bài thơ “Bó hoa tặng cô” của Ngô Quân Miện
Ngày mồng tám tháng ba
………………………………
Của đồng quê ngọt ngào.
Sau khi đọc thơ kết hợp hát bài: “Mừng ngày 8/3”(Tân Huyền) giúp trẻ
cảm thụ và hiểu thêm nội dung bài thơ. Đồng thời thể hiện tình cảm của trẻ
thông qua tiết học đó.
7
Khi cho trẻ đọc bài thơ “Bác Hồ của em” kết hợp nghe hát bài “Nhớ
ơn Bác” của Phan Huỳnh Điểu; Thơ “Chú bộ đội hành quân trong mưa” kết
hợp nghe hát bài “Màu áo chú bộ đội” của Nguyễn Văn Tý.
Ngoài ra còn chọn những bài hát có đề tài như bài thơ: “Chim chích
bông” của Nguyễn Viết Bính, “Mẹ và cô” của Trần Quốc Tuấn...
Đây là một kinh nghiệm làm cho các tiết thơ, truyện thêm phần sinh
động, hấp dẫn đồng thời giúp trẻ cảm thụ nội dung của bài thơ, câu chuyện đó
qua bài hát đó chứ không phải là một nội dung lồng ghép để chuyển tiếp cho
hay.
Ngoài ra một số bài đồng dao, thơ, truyện trong chương trình cũng
được nhiều nhạc sĩ sáng tác thành nhạc và cũng từng được xoay chuyển hát
như:“Gánh gánh gồng gồng” ,“Chi chi chành chành”, ”Rềnh rềnh ràng
ràng”Giúp trẻ tiếp thu nhanh, mau thuộc và gây hứng thú trong quá trình học
của cháu.
*Khám phá khoa học:
Để giúp trẻ hiểu đúng đắn về những đề tài của giờ hoạt động chung
làm quen khám phá khoa học thông qua việc trò chuyện, đàm thoại, quan sát,
trò chơi...thì việc kết hợp sử dụng âm nhạc trong giờ học góp phần tạo cho trẻ
có cảm xúc với các đối tượng như bài “Giới thiệu một số loài hoa” yêu cầu là
trẻ phân biệt được một số loại hoa, so sánh, nhận xét sự giống và khác
nhau...biết thưởng thức vẻ đẹp, mùi thơm, yêu quí, bảo vệ...Sau đó ta cho trẻ
nghe bài “Màu hoa” hoặc có thể cho cháu nghe bài “Ra vườn hoa” của Văn
Tấn.
Trong chủ đề nghề nghiệp như “Chú công nhân” giáo viên yêu cầu trẻ
nắm được công việc, ý nghĩa của công việc đó, yếu quí người lao động...kết
hợp cho trẻ nghe bài “Cháu yêu cô chú công nhân” của Hoàng Văn Yến.
Khi dạy đề tài “Chú bộ đội” nghe bài “Cháu thương chú bộ đội”,
“Làm chú bộ đội”, “Gác trăng” của Nguyễn Trí Tân...Nhằm giúp trẻ hiểu
được trong đêm trung thu đó các chú bộ đội phải đứng gác giữ cho Tổ quốc
được thanh bình để các em thiếu nhi được “Rước đèn trong đêm trăng”.
8
Và còn nhiều chủ đề khác cũng vậy, ở đây chúng ta không nên dừng lại
ở phần nghe để chuyển tiếp mà nghe hát để nắm thêm nội dung thông qua đề
tài dạy đó.
* Tạo hình:
Giáo dục âm nhạc trong giờ tạo hình ngoài việc trẻ thực hành, cô mở
máy cho trẻ nghe nhiều bài hát có nội dung tương đối phù hợp với đề tài đó,
thì ở đây ngoài nội dung trên tôi đã tổ chức nhiều tiết ở trên lớp với nội dung
là cho trẻ nghe bài hát có nội dung phù hợp với đề tài và dạy vào phần hướng
dẫn, đàm thoại trước khi trẻ thực hành. Sau đó từ nội dung bài hát giáo viên
kết hợp đàm thoại như: Vẽ hoa, nghe hát bài “Màu hoa” rồi cô cùng trẻ trò
chuyện về các loại hoa trong bài hát.
+ Trong bài hát các con vừa nghe những bông hoa đó có màu gì?
+ Ngoài những bông hoa đủ màu sắc đó thì bài hát còn có gì nữa
( nhiều lá, nhiều cây...)….
Những câu hỏi đàm thoại đó giúp trẻ có thêm một số ý tưởng trong quá
trình vẽ để có sản phẩm sáng tạo.
Giáo dục âm nhạc giờ hoạt động ngoài trời
Hoạt động ngoài trời cũng cần cho trẻ làm quen với âm nhạc, hát những
bài có nội dung theo đề tài hoặc giáo dục cho trẻ thông qua các bài như:
"Quan sát cây xanh trong sân trường".
Sau khi quan sát xong cô cho trẻ hát bài "Em yêu cây xanh" hoặc "Trồng
cây"... Qua đó trẻ sẽ được củng cố lại bài hát cũ hoặc làm quen với bài hát
mới. Giáo dục các cháu trồng cây, có ý thức chăm sóc và bảo vệ cây. Hình
thành cho trẻ tình yêu thiên nhiên cuộc sống... Cùng trẻ trò chuyện về bài hát,
giải thích cho trẻ về nội dung lời ca, có âm nhạc nhận thấy trẻ thích hẳn lên,
vui thú, làm cho hoạt động thêm nhẹ nhàng, thoải mái. Từ đó nhận thấy trẻ rất
thích được dạo chơi, trẻ nhanh nhẹn hào hứng tham gia vào các hoạt động,
còn giúp trẻ củng cố lại kiến thức đã học hoặc làm quen với bài hát mới giúp
trẻ vào giờ học âm nhạc được dễ dàng, tự tin hoà mình cùng cô. Nhận thấy
bước đầu trẻ có khả năng phát triển về âm nhạc.
9
Giáo dục âm nhạc thông qua giờ hoạt động góc:
Theo chương trình giáo dục Mầm non mới hiện nay, Hoạt động góc đi đôi
với Hoạt động học . Ở Hoạt động học, mỗi tuần chỉ có một giờ hoạt động, vì
vậy việc hướng dẫn trẻ hoạt động theo nhạc thông qua các giờ hoạt động cũng
là biện pháp rất cần thiết. Phương pháp này nhằm phát triển ở trẻ cảm giác
nhịp điệu về âm nhạc, qua đó giúp trẻ thể hiện nhịp điệu âm nhạc bằng chính
hoạt động của mình. Trẻ có thể cảm nhận và tự vận động theo ý thích của
mình. Tôi hướng dẫn trẻ vận động dưới nhiều hình thức:
Hát kết hợp vỗ tay đệm theo bài hát, kết hợp nhún nhảy, lắc lư, giậm chân,
Hát kết hợp một số động tác đơn giản như vẫy cánh tay, cuộn cổ tay, nhún, đi,
chạy...Hát kết hợp minh hoạ theo lời ca.
Để thực hiện có hiệu quả các hình thức trên, tôi hướng dẫn thực hiện bằng
cách:
+ Bắt nhịp cho trẻ hát và cho trẻ vỗ tay cùng cô ( cô vỗ tay chậm, nhịp
nhàng để trẻ vỗ theo)
+ Bắt nhịp cho trẻ hát hoặc bật băng casset, cô và trẻ cùng nhún nhảy hoặc
lắc lư theo bài hát.
+ Những bài hát nào có thể múa minh hoạ, cô cho trẻ vừa hát theo băng
nhạc vừa làm động tác minh hoạ cùng cô.
Việc cho trẻ vận động theo nhạc ở Hoạt động góc chủ yếu giúp trẻ biết
hưởng ứng cảm xúc bằng chính những phản ứng của cơ thể sao cho phù hợp
với nhịp điệu âm nhạc, không nhất thiết yêu cầu trẻ phải vận động giống như
cô.
Giáo dục âm nhạc thông qua các hội thi, ngày hội:
Một năm trường mầm non Phạm Kính Ân nơi tôi đang công tác, có tổ
chức rất nhiều ngày hội ngày lễ và các cuộc thi cho các bé. Điển hình như đầu
năm học 2016-2017 vừa qua trường tôi đã tổ chức ngày “Ngày hội đến trường
của bé”, “Bé vui Tết Trung Thu”, …Ở mỗi một ngày hội, ngày thi trường tôi
đã dàn dựng để tổ chức các tiết mục văn nghệ vô cùng đặc sắc, sinh động và
công phu.
10
Trong các ngày lễ, hội thi, trường tôi có mời đông đủ phụ huynh tham
dự. Nhận thấy nhiều phụ huynh rất phấn khởi về những kết quả của con mình.
Điều này có tác dụng rất lớn đến việc thu hút phụ huynh đưa con đến lớp Mẫu
giáo và lòng tin đối với nhà trường. Và cũng là để phụ huynh có hướng phát
huy năng khiếu ở trẻ. Trong cuộc thi trẻ rất hào hứng, mạnh dạn, tự tin tham
gia vào các hoạt động có âm nhạc, trẻ thích biểu diễn và say mê với âm nhạc.
Trong các ngày Hội đến trường của bé, ngày nhà giáo Việt Nam, ngày bế
giảng... nhà trường nên dành nhiều thời gian cho các cháu biểu diễn văn nghệ.
Đó cũng là một hình thức tuyên truyền về ngành học rất lớn. Trẻ rất thích tự
làm và được khen, giúp trẻ phát triển trí tuệ, nhanh nhẹn, hồn nhiên, tự tin
trước mọi người và cảm nhận được vẻ đẹp, cái hay của âm nhạc. Mặt khác sự
cảm thụ tích cực của trẻ về âm nhạc không nên dừng lại ở việc cho trẻ hát lại
những bài hát được người lớn truyền thụ mà tri thức và kỹ năng về âm nhạc
sẽ được hình thành và tồn tại lâu bền ở trẻ . Nếu các cháu được rèn luyện chu
đáo và được tham gia biểu diễn... Tất cả những hình thức biểu diễn, những tác
phẩm âm nhạc như đồng ca, đơn ca, hát kết hợp múa, hát kết hợp trò chơi,
vận động theo nhạc đệm, đều gây cho trẻ những hứng thú nhất định và nếu
biểu diễn thành công sẽ có giá trị giáo dục sâu sắc hơn. Vì sự giáo dục thẩm
mỹ bằng nghệ thuật của âm nhạc chỉ được coi là hoàn thiện khi một tác phẩm
âm nhạc truyền thụ cho trẻ và sau này chính những trẻ em đó tham gia tái
hiện đầy đủ tác phẩm âm nhạc đó.
3/ Tổ chức hoạt động học giáo dục âm nhạc
*Phát triển thẩm mỹ:
Do đặc điểm của lứa tuổi Mẫu giáo nên giáo dục các cháu cần tiến hành
theo phương châm "Học mà chơi - chơi mà học" theo chương trình giáo dục
Mầm non mới. Một giờ học giáo dục âm nhạc cô xây dựng theo các cách khác
nhau, mỗi giờ học chọn một phần trọng tâm chủ yếu trong một hoạt động:
Trọng tâm là ca hát thì nội dung chính là tập cho các cháu hát thuộc bài hát,
hát rõ lời, đúng nhạc.
11
Nếu trọng tâm là nghe hát thì phần nghe hát phải kéo dài hơn, chủ yếu là
trẻ được nghe cô hát, trẻ cảm nhận được tính chất, tình cảm của âm nhạc nên
hưởng ứng cảm xúc với những trạng thái cảm xúc có trong tác phẩm.
Nếu trọng tâm là biểu diễn văn nghệ thì cô tổ chức cho trẻ biểu diễn
giống như một đêm văn nghệ, giúp trẻ ôn lại những bài đã học, tự tin mạnh
dạn trước đông người. Dẫn dắt trẻ đến với những hiện tượng sống động của
đời sống, giúp trẻ hình thành sự liên tưởng.
Nếu trọng tâm là vận động theo nhạc thì cô hướng dẫn trẻ cách vận động
theo bài hát để tạo cho bài hát hay hơn, trẻ hứng thú hơn. Việc dạy trẻ vận
động nhịp nhàng theo nhịp điệu âm nhạc không chỉ giúp trẻ tập phối hợp các
động tác đi lại vững vàng, chạy nhẹ nhàng. Tất cả những vận động của tay
chân, thân mình nhờ có sự phụ hoạ âm nhạc trở nên chính xác, nhịp nhàn hơn.
Vận động theo nhạc tạo cho trẻ sự hoạt bát, nhanh nhẹn, có tư thế đẹp, duyên
dáng…v..v…
Để thu hút vào giờ học và giúp trẻ làm quen với hoạt động âm nhạc được
tốt hơn, giáo viên cần đầu tư, nghiên cứu, sáng tạo trong phương pháp dạy
học: Vào đầu giờ học cô có thể trò chuyện về chủ đề, xem vật thật, tranh ảnh,
hình ảnh qua máy vi tính... có chủ đề theo nội dung bài dạy để dẫn dắt trẻ tới
tác phẩm, vào bài học một cách nhẹ nhàng, tự tin không gò bó trẻ. Mọi giờ
học hoạt động làm quen âm nhạc đều có phần nghe hát và trò chơi âm nhạc.
Vì sự cảm thụ âm nhạc gắn bó chặt chẽ với sự phát triển nhận thức. Nó đòi
hỏi trẻ phải chú ý, quan sát nhạy bén. Trẻ tập trung nghe nhạc, so sánh âm
thanh làm quen với ý nghĩa biểu cảm của âm thanh đó, ghi nhớ những đặc
điểm, tính chất cảu hình tượng âm nhạc. Trò chơi âm nhạc giúp trẻ thoải mái,
vận động chạy nhảy... trẻ sẽ hoạt bát nhanh nhẹn và rất hứng thú trong giờ
học.
Muốn một giờ hoạt động âm nhạc đạt kết quả cao đòi hỏi cô giáo phải
hát đúng nhạc, có sử dụng đàn, nhạc cụ để trẻ được làm quen với nhạc, cô hát
càng hay càng thu hút trẻ vào giờ học. Cô hát phải thể hiện tình cảm sắc bài
12
hát, cô giới thiệu dẫn dắt hay có nội dung để trẻ hát cùng cô cả bài. Cô phải
chuẩn bị nhạc cụ cho trẻ như ở lớp tôi: tôi sử dụng phách tre, phách gỗ, xắc
xô, lúc lắc, trống cơm, đàn ocgan.... Trẻ hát đúng, hát hay chưa đủ mà còn
dạy trẻ vận động theo nhạc, biết phối hợp âm nhạc nhịp điệu. Trẻ vừa hát vừa
vận động theo nhạc giúp trẻ biết cảm nhận về âm nhạc, trông trẻ thật hồn
nhiên dễ thương. Hầu hết các bài hát có thể cho trẻ vận động múa. Vì múa là
hoạt động nghệ thuật, dùng hình thể, tư thế để biểu hiện lên tư tưởng, tình
cảm của một tác phẩm. Múa và âm nhạc quan hệ mật thiết và không tách rời
nhau. Một bài hát cho trẻ làm quen 2, 3 cách vận động khác nhau để thay đổi
hình thức, giúp trẻ làm quen với nhiều loại hình tiết tấu và không làm trẻ bị
nhàm chán. Có thể cho trẻ mặc trang phục theo bài hát, giúp trẻ biết trang
phục của một số vùng miền theo nội dung bài hát. Khi chọn bài hát nghe tôi
chọn bài hát có nội dung phù hợp toát lên nội dung chính của bài dạy hát.
Ví dụ: Dạy hát bài "Làm chú bộ đội" thì tôi chọn bài nghe hát: "Màu áo
chú bộ đội" nhằm hướng trẻ vào nội dung bài học một cách dễ dàng và dễ
giáo dục cho trẻ. Trẻ được nghe những bản nhạc phù hợp, trẻ sẽ cảm nhận
giai điệu, ý nghĩa đời sống văn hoá vùng miền qua bài hát. Khi múa có thể
mặc trang phục theo yêu cầu theo bài hát để bài học thêm sinh động và hứng
thú hơn.
Để tăng phần hấp dẫn của giờ học cho trẻ chơi trò chơi âm nhạc nhằm
phát triển năng khiếu, ôn luyện kiến thức kỹ năng cho trẻ về âm nhạc. Sự
phản ứng âm thanh khác nhau để phát triển khả năng nghe nhạc của trẻ. Cô
hướng dẫn cách chơi rõ ràng, cụ thể, dần dần nâng cao yêu cầu của trò chơi.
Tôi cho số đông trẻ được tham gia chơi, tôi nhận thấy một giờ hoạt động âm
nhạc cần đảm bảo các nội dung: Ca hát, vận động theo lời ca, trẻ được nghe
hát và được chơi trò chơi âm nhạc. Trong một tiết học được tổ chức thực hiện
như trẻ được chơi với cô, được gần gũi trò chuyện với cô, không gò bó trẻ. Về
đội hình không cứng nhắc như trước đây, có thể cho trẻ thay đổi nhiều đội
hình khác nhau: Hình tròn, chữ u, tự do... để trẻ được thoải mái hoạt động
nhanh nhẹn. Trong giờ hoạt động âm nhạc cần cho trẻ làm quen với một số
13
bài hát khác, có nội dung phù hợp và phù hợp với lứa tuổi có thể do cô sáng
tác hoặc sưu tầm.
Trong giờ học tôi luôn tuyên dương kịp thời những cháu hát đúng, hát
hay, vận động thành thạo theo lời ca nhằm khuyến khích trẻ học tốt hơn.
Tuyệt đối không chê trẻ, tôn trọng trẻ, nhẹ nhàng sửa sai đối với những trẻ
thực hiện chưa đúng. Việc dạy học phụ thuộc vào việc giáo dục. Do đó nội
dung các bài dạy không chỉ đơn thuần là một nội dung cần dạy cho trẻ mà còn
là một phương tiện giáo dục. Vì vậy tôi luôn quan sát và nhận xét xem trong
quá trình học tập trẻ có hoạt động không? Có thích thú không? Tìm hiểu
nguyên nhân vì sao trẻ không hoà đồng chùng bạn để có hướng tìm cách đưa
trẻ hoà nhập với bạn bè, dần dần tôi thấy trẻ rất thích học giáo dục âm nhạc.
Vào bài sinh động để thu hút sự chú ý của trẻ: Có thể sử dụng những
đồ dùng vật thật hay những câu đố, những đoạn clip làm nổi bật chủ đề dạy.
Ví dụ: Ở chủ đề thực vật dạy bài hát “Màu hoa” cô giáo có thể trang trí ở lớp
một số loại hoa tươi để thu hút trẻ:
Ở chủ đề động vật dạy vận động minh họa bài hát “Đố bạn” cô dùng
các câu đố về các loại động vật, sử dụng mũ minh họa của các con vật được
nhắc tới trong bài hát cho trẻ đội, dưới hình thức tổ chức một cuộc thi để trẻ
được thể hiện:
Tổ chức các hoạt động đa dạng dựa vào các hoạt động trọng tâm.
Ví dụ: Tổ chức vận động minh họa là trọng tâm thì có thể cho trẻ làm quen
với cô bộ đội khi mở đầu để giới thiệu về vận động minh họa theo bài hát:
“chú bộ đội
Ví dụ: Nghe hát là trọng tâm thì cô có thể cho trẻ nghe dưới nhiều hình thức
khác nhau như: Nghe cô hát cùng điệu bộ, cử chỉ minh họa, hay cô diễn rối,
cô cho nghe giai điệu để trẻ cảm nhận, cho trẻ xem video:
Tổ chức biểu diễn có thể sử dụng nhiều hình thức như: Múa, hát, hát
nối tiếp
* Một số trò chơi phục vụ trong giờ âm nhạc:
14
Đối với trẻ thơ, được hoạt động với âm nhạc thông qua các trò chơi là
một biện pháp hữu hiệu nhất. Trò chơi đã trở thành phương tịên để đem đến
cho trẻ các yếu tố diễn tả của nghệ thuật sinh động, nó có tác dụng mạnh mẽ
nhưng lại đến với trẻ một cách nhẹ nhàng, thoả mái.
Hiện nay, trò chơi âm nhạc được coi là một trong các hình thức vận
động theo nhạc của chương trình giáo dục âm nhạc Mầm non. Nó có vai trò
quan trọng giúp trẻ luyện tai nghe nhạc, củng cố ca hát, tạo cảm giác nhịp
điệu, phát triển năng khiếu âm nhạc. Các yếu tố đó góp phần làm cho trẻ cảm
thụ âm nhạc.
Mỗi loại trò chơi đều có ý nghĩa giúp trẻ phát triển trí tuệ, tạo cho trẻ có
những phản xạ nhanh, nhạy, có tác dụng trong việc củng cố và tiếp thu những
nội dung giáo dục. Đặc biệt trò chơi âm nhạc còn rèn luyện cho trẻ có kĩ năng
thông qua tai nghe âm nhạc.
Chính vì vậy bản thân đã tìm tòi, sáng tác, cải biên một số trò chơi
nhằm làm tăng thêm sự phong phú âm nhạc cho trẻ.
a. Trò chơi “Nghe thấu hát tài” :
Trò chơi giúp trẻ nhanh nhẹn, linh hoạt, truyền tin cho bạn đúng
-Chuẩn bị : Một số câu hát trong các bài hát trong chương trình mà trẻ đã
thuộc.
-Cách chơi: Thành viên thứ nhất của 2 đội ra ngoài lớp, cô nói thầm vào tai
từng trẻ đại diện của 2 đội một câu hát giống nhau. Sau đó 2 trẻ có trách
nhiệm chạy về đội của mình và nói lại câu hát đó cho bạn thứ 2, bạn thứ 2 nói
thầm vào tai cho bạn thứ 3...Và cứ thế tiếp tục cho đến trẻ cuối cùng của đội,
trẻ cuối cùng lên hát lại câu hát đó. Nếu đội nào hát đúng và nhanh hơn thì
thắng cuộc.
Ví dụ: Cô nói thầm vào tai trẻ đại diện 2 đội câu hát: “Yêu chú công nhân
lớn lên cháu lái máy cày”. Hai trẻ đại diện chạy về nói thầm vào tai cho bạn
thứ 2 của đội mình...Và cứ thế cho đến bạn cuối cùng của đội lên hát lại đúng
lời của câu hát trên và nhanh trước đội kia là thắng cuộc.
b. Trò chơi: “Tai ai thính”
15
Trò chơi tạo cho trẻ sự tập trung chú ý lắng nghe các âm thanh của các
nhạc cụ khác nhau và trẻ hứng thú được khám phá, trải nghiệm các nhạc cụ.
- Chuẩn bị : một số nhạc cụ âm nhạc như sau
Đàn organ bằng đồ chơi điện tử, kèn nhựa, kèn bằng vỏ ốc, phách gõ bằng tre,
bằng vỏ nghêu, đàn gõ bằng tre, trống gõ bằng lon, bằng quả bầu khô...
- Cách chơi : Trẻ nghe và phân biệt âm thanh của các nhạc cụ. Cô giới thiệu
cho trẻ biết từng loại nhạc cụ và âm thanh của các loại nhạc cụ đó như:
+ Cô đàn organ và nói cho trẻ biết đó là tiếng đàn organ.
+ Cô thổi kèn bằng nhựa và cho trẻ biết đó là tiếng kèn bằng nhựa.
+ Cô gõ phách bằng tre và cho trẻ biết đó là tiếng gõ bằng phách tre...
Sau khi giới thiệu hết các loại nhạc cụ, cô lần lượt đánh đàn, gõ các loại
nhạc cụ cho trẻ vừa nghe, vừa xem và cô hỏi trẻ tiếng nhạc cụ gì? Khi trẻ đã
quen, cô cho trẻ ngồi không nhìn thấy nhạc cụ, sau đó cô đánh đàn, gõ, thổi
các loại nhạc cụ và hỏi xem trẻ nhận biết được âm thanh của loại nhạc cụ nào.
Sau đó cho trẻ chia làm 2 đội và thi đua, nếu đội nào đoán sai phải hát một bài
theo yêu cầu của đội đoán đúng. Nếu đoán đúng sẽ được khám phá, trải
nghiệm với nhạc cụ đó.
c.Trò chơi: “Giai điệu thân quen”
Trò chơi này giúp trẻ củng cố kiến thức về tên bài hát và củng cố lại
giai điệu bài hát đã học, đồng thời tạo cho trẻ sự tập trung chú ý lắng nghe và
nhanh nhẹn, linh hoạt, trả lời rõ ràng, chính xác tên bài hát.
- Chuẩn bị: Đàn ocgan có các bài hát trong chương trình mà trẻ đã được học.
- Cách chơi: Cô đánh đàn cho trẻ nghe giai điệu bài hát, 2 đội rung xắc xô
giành quyền trả lời bằng cách nói rõ tên bài hát vừa nghe, nếu đúng mỗi trẻ
trong đội được tặng một bông hoa, nếu sai quyền trả lời thuộc về đội bạn.
Ví dụ: Cho trẻ nghe giai điệu “ Lá xanh vẫy vẫy như gọi em đi nhanh đi
nhanh...” thì trẻ phải nêu được đó là bài hát “Lá xanh”
d.Trò chơi “Ô cửa bí mật”
Trò chơi giúp trẻ được ôn luyện các bài hát, tạo cho trẻ mạnh dạn lên biểu
diễn và mong muốn được khám phá những bí mật bên trong những ô cửa.
- Chuẩn bị: Cô chuẩn bị một phần mềm Powerpoint các ô cửa bí mật, bên
16
trong các ô cửa có các hình ảnh chứa nội dung bài hát mà cô muốn trẻ hát.
VD : Chủ đề nghề nghiệp, cô chọn các hình một số nghề nghiệp phổ biến mà
trẻ biết rồi cho trẻ chọn ô cửa trẻ muốn chọn, rồi cho trẻ về tổ để bàn bạc suy
nghĩ rồi cả tổ cùng hát bài hát có nội dung như hình vẽ ấy, cô giáo sẽ đánh
đàn cho trẻ ở tổ đó để thực hiện bài hát mà trẻ thể hiện. Phần thưởng dành
cho các đội hát đúng với nội dung ô cửa.
-Cách chơi : Chia trẻ làm 3 tổ, 3 tổ trưởng lần lượt lên đại diện chọn ô cửa ,
rồi về tổ mình suy nghĩ 1 phút, hết 1 phút cả tổ cùng thực hiện bài hát như
nội dung ô cửa vừa mở ra.
Ví dụ: Chủ đề thế giới động vật, tổ 3 mở ô cửa số 3 có con mèo thì hát
một bài hát nói về con mèo như: “Ai cũng yêu chú mèo” hay “Thương con
mèo”...
Nếu mở ô cửa nào mà hát được bài hát có nội dung đúng với hình ảnh trong ô
cửa đó thì đội đó được tặng một đồng tiền vàng. Tiếp tục đội kia chọn ô cửa.
Nếu đội nào chọn ô cửa mà không hát được bài hát có nội dung như hình ảnh
trong ô cửa thì quyền hát thuộc về đội bạn.
e.Trò chơi “Thi xem ai nhanh nhất”
Trò chơi phát triển tai nghe, trẻ phản ứng nhanh với các loại tiết tấu
khác nhau và ghi nhớ có chủ định.
- Chuẩn bị: 3-4 vòng tròn (Hoặc ghế), xắc xô, đàn ocgan.
- Cách chơi: Cô có từ 3-4 vòng tròn, số trẻ mỗi lần tham gia chơi hơn số
vòng 1-2 trẻ, cô mở nhạc cho trẻ vừa vỗ tay và hát. Sau đó cô lắc xắc xô,
trẻ sẽ nhảy thật nhanh vào trong vòng tròn. Nếu trẻ nào chạy chậm vào
vòng tròn thì phải nhảy lò cò xung quanh lớp.
3/ Đưa ứng dụng CNTT vào các tiết học.
Thường xuyên vào các trang web như: you tobe.com , nhac cua toi.vn,
zing me.mp3…để tìm các tư liệu phù hợp với nội dung bài dạy sau đó làm các
hiệu ứng với hình ảnh, ảnh động, sdile show, video clip ….kết hợp với các
phần mềm: pwerpoint, photoshop…
Để sử lí hình ảnh, cắt nhạc và sử dụng trong bài dạy.
Ví dụ: Ở chủ đề bản thân: Bài hát“ Mừng sinh nhật” Sử dụng hình ảnh,
đoạn clip “bé và các bạn đang dự 1 buổi sinh nhật của bạn”.
17
Ở chủ đề nghề nghiệp: dạy bài hát “Cháu yêu cô chú công nhân” Có
thể kết hợp cho trẻ xem hình ảnh “chú công nhân đang xây nhà, cô công nhân
đang may quần áo” tương ứng vào mỗi câu hát, đến câu hát nói về ai thì trẻ
xem hình ảnh tương ứng về người đó…Trẻ có thể vừa hát hưởng ứng theo bài
hát bằng cách vỗ tay theo tiết tấu của bài hát.Tiết học của trẻ sẽ thêm vui nhộn
và sinh động hơn.
Với những bài hát nghe thuộc làn điệu dân ca, cô có thể cho trẻ xem
hình ảnh, clip về những cuộc thi hát dân ca, hát đối, hát quan họ ở hội Lim.
Khi trẻ được trực tiếp xem các đoạn video clip, cô biểu diễm bằng trang phục
áo tứ thân trẻ sẽ hứng thú và có cảm xúc hơn với những làn điệu dân ca đó:
Ví dụ: Với những bài hát về dân ca, tôi đưa hình ảnh về các lễ hội ngày
hội chợ măng non: Kéo cưa lừa sẻ, thằng Bờm có cái quạt mo, cô giáo em là
hoa ê ban…….
Với các bài hát về Bác Hồ, khi nghe bài hát “Ai yêu nhi dồng bằng Bác
Hồ Chí Minh” kết hợp cho trẻ xem các hình ảnh, clip về Bác Hồ với các cháu
thiếu nhi…trẻ sẽ thấy Bác Hồ rất hiền từ giống như một người ông rất gần gũi
với các cháu:
Ví những trò chơi âm nhạc, tôi sưu tầm những âm thanh gần gũi trong
thực tế như các hiện tượng thiên nhiên: Tiếng suối chảy róc rách, tiếng mưa
rơi rì rào, tiếng gió thổi vi vu, tiếng chim hót véo von…Những âm thanh
trong cuộc sống (tiếng còi tàu, tiếng còi ô tô, tiếng gà gáy…) Để phát triển sự
nhạy cảm và tai nghe cho trẻ.
4/ Sử dụng các loại nhạc cụ, trang phục đa dạng
Khi trẻ khai thác hết, chơi liên tục, trẻ cảm thấy chán tôi sẽ thay đổi
ngay.
Ví dụ như: Dùng lời kích thích trẻ : “Hôm nay góc âm nhạc có đồ dùng
đồ chơi mới, các con hãy đến thử xem”. Mỗi lần nên thay đổi 3-4 đồ dùng, đồ
chơi. Giáo viên khuyến khích trẻ trải nghiệm, tìm tòi, khám phá những đồ
dùng đồ chơi mới.
18
Ví dụ: như dưới sự giúp đỡ của cô trong quá trình trẻ chơi, trẻ tự phát
hiện ra âm thanh của chén sành chén sứ khi chứa lượng nước khác nhau, thì
các chén tạo ra âm thanh khác nhau. Giáo viên gợi ý cho trẻ biết phối hợp
những đồ dùng đồ chơi cũ với đồ dùng đồ chơi mới, gây hứng thú cho trẻ.
Ví dụ: Để gõ đệm cho một bài hát, gợi ý trẻ sử dụng trống lắc, phách…
trẻ kết hợp với việc sử dụng đũa gõ những ly thủy tinh có lượng nước khác
nhau tạo ra một tổ hợp âm thanh hài hòa, rất hay. Trong quá trình trẻ chơi tại
góc âm nhạc, giáo viên có thể tận dụng để giới thiệu cho một số đàn dân tộc
trẻ biết.
Ví dụ về đàn tranh, sau khi cô giới thiệu chọn tiếng đàn tranh trong đàn
organ, cô cho trẻ nghe một bài hát quen thuộc giúp trẻ dễ cảm thụ.
Sử dụng các loại trang phục gây hứng thú cho trẻ:
Để tạo cho trẻ các trang phục biểu diễn hấp dẫn, bắt mắt, tôi dùng các
trang phục làm từ ruy băng, giấy màu các loại, trang kim,xốp các màu, phế
liệu…Cô và trẻ cùng nhau trang trí để làm trang phục kích thích trẻ tham gia
hoạt động. Trẻ được mặc bộ quần áo do chính mình tham gia trang trí sẽ phấn
khởi và hứng thú hơn với hoạt động âm nhạc.
Rèn nề nếp kỹ năng cho trẻ: Qua các tiết học và hoạt động, tôi rèn cho
trẻ biết thực hiện theo hiệu lệnh, khẩu lệnh tạo cho trẻ có cảm giác tự tin,
mạnh dạn khi lên biểu diễn.
Tìm cách vào bài sinh động để thu hút sự chú ý của trẻ.
Ví dụ: chủ điểm “động vật” khi dạy với đề tài: “Gà trống thổi kèn”, tôi
hóa trang và đóng chú gà trống đang thổi kèn để gây sự hứng thú cho trẻ.
Ví dụ: chủ điểm “nghề nghiệp” khi dạy với đề tài: “Ba em là công nhân
lái xe” tôi sẽ dùng trang phục của em bé đang hát về ba của mình làm nghề lái
xe…
3.3 Khả năng áp dụng của giải pháp
Qua việc áp dụng một số biện pháp, tôi tự nhận thấy chất lượng về môn
giáo dục âm nhạc ở lớp tôi nói riêng, khối 5 tuổi và toàn trường nói chung
19
tăng lên khá rõ, các cháu rất thích học môn này. Rất mạnh dạn tham gia vào
các hoạt động không chỉ có giáo dục âm nhạc.
Chính vì vậy mà để nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc thông qua tình
hình thực tế ở trường, lớp hoạt động nghệ thuật trong trường mầm non như:
Hát, nghe nhạc, vận động sáng tạo, trò chơi ...có tác dụng rất lớn trong việc
tạo sự hưng phấn, phát triển nhận thức, trí tưởng tượng, giáo dục những tình
cảm xã hội lành mạnh, làm phong phú thế giới nội tâm của trẻ, hình thành
phát triển tình cảm thẩm mĩ, kích thích khả năng sáng tạo của trẻ trong quá
trình khám phá, tìm hiểu thế giới xung quanh. Vì vậy tôi tôi trao đổi các biện
pháp với chị em đồng nghiệp trong khối cũng như các khối khác có thể áp
dụng được những giải pháp mới này giúp cho chuyên môn của tập thể giáo
viên trường tôi đã vững nay còn vững hơn về các phương pháp mới, tạo cơ
hội cho các con học sinh phát triển toàn diện hơn, giúp cho các chị em đồng
nghiệp thực hiện đạt kết quả rất tốt. Trường tôi coi đây là một chuyên đề
giảng dạy được đưa ra tổ chuyên môn và hội đồng chuyên môn nhà trường
tham gia góp ý để hoàn thiện hơn trong công tác giảng dạy. Bản thân tôi thiết
nghĩ mỗi đơn vị trường học có thể thực hiện sáng kiến này để nâng cao chất
lượng giáo dục thể chất giúp trẻ phát huy được tính tích cực, óc sáng tạo và
hứng thú say mê vào tiết học.
3.4 Hiệu quả, lợi ích thu được hoặc dự kiến có thể thu được do áp
dụng giải pháp
1. Về phía trẻ:
Kết quả đạt được cuối năm như sau:
Nội dung
Tốt
SL
Kĩ năng hát đúng 18h/s
Khá
Trung bình
%
SL
%
SL
%
56
9h/s
28
5h/s
16
46
10 h/s
31
7 h/s
23
nhạc của trẻ
Kĩ
năng
biểu 15h/s
diễn của trẻ
20
Sau khi thực hiện các biện pháp trên tại nhóm lớp mình, tôi thấy giờ
học âm nhạc đạt kết quả tốt hơn, giờ học sinh động thoải mái, trẻ hứng thú
học và tích cực tham gia vào các hoạt động. Cô và trẻ gần gũi nhau hơn, trẻ
của lớp mạnh dạn và tự tin hơn trước rất nhiều. Một số cháu còn tham gia vào
đội văn nghệ của lớp( cháu Yến Vy, Quỳnh Anh, Đức Anh …). và biểu diễn
rất tự tin, mạnh dạn.
Qua các biện pháp trên giờ học âm nhạc trở nên sinh động, thoải mái,
trẻ học hứng thú và tích cực hơn. Cô và trẻ gần gũi nhau hơn, trẻ mạnh dạn,
linh hoạt và nhanh nhẹn hơn.
Gần gũi động viên trẻ tích cực tham gia hoạt động cùng tập thể.
2. Về phía giáo viên:
Cần cố gắng trao đổi, học hỏi thêm kinh nghiệm của đồng nghiệp cũng
như của người đi trước và không ngừng luyện tập các bộ môn âm nhạc.
Giáo viên cần gần gũi để phát hiện sự sáng tạo của trẻ, khen ngợi ,
động viên sửa sai kịp thời và tạo môi trường học tốt cho trẻ.
Lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng, biết sửa chữa khuyết điểm và
phát huy ưu điểm của bản thân. Bản thân cũng tự rút kinh nghiệm sau mỗi
hoạt động để giúp trẻ phát triển tốt hơn.
Việc giúp trẻ học tốt và hứng thú với môn âm nhạc là điều mà tôi nghĩ
là ai cũng mong làm được vì vậy cần tận dụng các biện pháp lồng ghép các
môn học khác sao cho phù hợp và gây hứng thú đối với trẻ.
Cô giáo cần tích cực sưu tầm nhiều hình ảnh tư liệu có liên quan đến
chủ đề âm nhạc cần dạy.
Lắng nghe ý kiến đóng góp xây dựng, rút kinh nghiệm sau mỗi hoạt
động để giúp trẻ phát triển tốt hơn.
3. Về phía phụ huynh:
Thực hiện tốt công tác tuyên truyền với phụ huynh học sinh để phối
hợp giữa gia đình và nhà trường để chăm sóc giáo dục trẻ.
21
Vận động phụ huynh mang những đồ dùng nguyên phế liệu như : Vỏ
chai, lọ, hột hạt nhằm kết hợp cùng giáo viên bổ sung thêm đồ dùng sáng tạo
trong các góc lớp, đặc biệt là góc âm nhạc.
3.5. Các điều kiện cần thiết để áp dụng sáng kiến:
- Trình độ chuyên môn:
+ Giáo viên đạt trên chuẩn trình độ đào tạo.
+ Cơ sở vật chất: Đảm bảo cho việc dạy và học, có đủ các đồ dùng
phục vụ cho hoạt động "Giáo dục âm nhạc”
4. Cam kết không sao chép hoặc vi phạm bản quyền.
Tôi xin cam đoan sáng kiến " Một số biện pháp nâng cao chất lượng
giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 – 6 tuổi” là do tôi nghiên cứu qua thực tế giảng
dạy, qua tài liệu và học hỏi chị em đồng nghiệp. Nếu xảy ra tranh chấp về
quyền sở hữu đối với nội dung của sáng kiến tôi hoàn toàn chịu trách nhiệm
trước lãnh đạo đơn vị, lãnh đạo sở GD&ĐT Thái Bình.
Trên đây là báo cáo mô tả sáng kiến Một số biện pháp nâng cao chất
lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 – 6 tuổi” được tôi áp dụng vào thực tế
giảng dạy trong năm học 2015- 2016 đã mang lại thành công cho tôi. Kính
mong nhận được ý kiến bổ sung của các cấp lãnh đạo.
Tôi xin chân thành cảm ơn!
Cơ quan, đơn vị áp dụng sáng kiến
Hưng Nhân, ngày 8 tháng 10 năm 2016
Tác giả sáng kiến
Đỗ Thị Thuý An
22
Tài liệu liên quan
SKKN một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 đến 6 tuổi
skkn biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 tuổi
SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIẢNG DẠY NỘI DUNG BẬT NHẢY LỚP 6
SKKN: MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC CHO TRẺ 5 - 6 TUỔI
một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi ở trường mầm non đồng tâm
MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC NHÓM TRẺ 24 – 36 THÁNG TUỔI
sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC TRONG ĐỜI SỐNG HẰNG NGÀY ĐỐI VỚI TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON
sáng kiến kinh nghiệm MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC ÂM NHẠC
SKKN Một số biện pháp Nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi ở trường Mầm non
Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5-6 tuổi thông qua các thời diểm sinh hoạt ngày
Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về
(221 KB) - Sáng kiến kinh nghiệm một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục âm nhạc cho trẻ 5 – 6 tuổi
Tải bản đầy đủ ngay
×


markdown:
Tải bản đầy đủ
Công Nghệ Thông Tin
Tin học văn phòng
Cố định cột trong excel, cố định dòng trong excel 2010, 2007, 2003, 2013
Cố định cột trong excel, cố định
dòng trong excel 2010, 2007, 2003,
2013
Khi thao tác với file Excel có dữ liệu lớn, bao quanh là vô số dòng và cột
thì việc xem, so sánh, rồi đối chiếu sẽ gặp rất nhiều khó khăn và dễ dàng
mắc phải những sai sót không đáng có. Trong trường hợp này thì bạn nên
cố định dòng cột trong văn bản Excel để dễ bề thao tác và quản lý hơn. Bài
viết này thực hiện trên Excel 2007, đối với phiên bản 2010 và 2013 các
bạn cũng thực hiện tương tự.
CỐ ĐỊNH CỘT TRONG EXCEL, CỐ ĐỊNH DÒNG TRONG EXCEL 2010,
2007, 2003, 2013
Bước 1: Đầu tiên mở file Excel 2010 bạn muốn thao tác lên.
Bước 2: Lúc này hãy tìm dòng bạn muốn cố định. Chẳng hạn nếu muốn cố
định đoạn văn bản từ tiêu đề trở lại tôi bấm vào số 7 rồi chọn View > Free
Panels trong Excel 2013. 2010 hay 2007
Lúc này khi bạn kéo chuột xuống dưới cùng phần tiêu đề vẫn hiển thị trên
màn hình.
Bước 3: Nếu muốn cố định cột bạn cũng thực hiện tương tự. Ví dụ nếu
muốn cố định cột Mã số, tôi sẽ chọn từ cột Thuyết minh rồi vàoView >
Free Panles để cố định. Có điều khi chọn cột thì bạn phải kéo ngang màn
hình mới nhận ra sự khác biệt.
Tài liệu liên quan
Xác định đồng thời Ni, Co, Pd trong bản mạch điện tử
Xác định đồng thời Ni,Co,Pd trong bản mạch điện tử bằng phương pháp trắc quang với thuốc thử PAN sử dụng thuật toán hồi quy đa biến
Tài liệu Khắc phục sự cố khởi động Linux với GRUB docx
Tài liệu MS Excel - Chỉnh sửa Worksheet Chèn ô, dòng và cột trong Worksheet pptx
Tài liệu Cách tạm thời ẩn hàng, cột trong Excel 2013 ppt
Hướng dẫn tính tổng dòng và cột trong Word 2013 pptx
ffice Excel 2010: Định dạng trang và in bảng tính pptx
Cách tạm thời ẩn hàng, cột trong Excel 2013 ppt
Internet có tác động như thế nào tới môi trường? docx
Cách tạm thời ẩn hàng, cột trong Excel 2013 pptx
Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về
(531.93 KB) - Cố định cột trong excel, cố định dòng trong excel 2010, 2007, 2003, 2013
Tải bản đầy đủ ngay
×

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Server: Apache

Connection: close

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


markdown:
*Các biện pháp bình ổn giá sữa dành cho trẻ em dưới 6 tuổi sẽ vẫn tiếp tục được áp dụng cho đến hết ngày 31/12/2016. Ảnh minh họa.*
Theo Cục Quản lý giá, trong tháng 9 vừa qua, giá sữa bột dành cho trẻ em dưới 6 tuổi đã duy trì ổn định so với tháng 8. Trong 9 tháng đầu năm 2016, Bộ Tài chính tiếp tục phối hợp với các bộ, ngành, địa phương triển khai công tác bình ổn giá sữa dành cho trẻ em dưới 6 tuổi theo đúng chủ trương tại Nghị quyết số33/NQ-CP ngày 30/4/2015 của Chính phủ về phiên họp Chính phủ thường kỳ tháng 4/2015.
Vào tháng 5/2016, Bộ Tài chính đã trình Chính phủ báo cáo về công tác bình ổn giá sữa dành cho trẻ em dưới 6 tuổi thời gian qua và biện pháp quản lý trong thời gian tới.
Tại Nghị quyết số 49/NQ-CP ngày 7/6/2016 của Chính phủ về phiên họp thường kỳ Chính phủ tháng 5/2016, để góp phần bình ổn
[Thị trường](http://thanhhoa24h.com/thi-truong/tag.html) và kiểm soát lạm phát 6 tháng cuối năm 2016, Chính phủ thống nhất tiếp tục thực hiện các biện pháp bình ổn giá sữa dành cho trẻ em dưới 6 tuổi theo Nghị quyết số 33/NQ-CP ngày 30/4/2015 của Chính phủ.
Theo đó, Cục Quản lý giá nhận định các biện pháp bình ổn giá sữa dành cho trẻ em dưới 6 tuổi sẽ vẫn tiếp tục được áp dụng cho đến hết ngày 31/12/2016.
Tính đến hết ngày 30/9, Cục này cho biết đã có 888 sản phẩm sữa dành cho trẻ em dưới 6 tuổi được công bố giá tối đa, giá đăng ký, giá kê khai trên Cổng Thông tin điện tử của Bộ Tài chính và Sở Tài chính các địa phương. Vì vậy, thời gian tới, cơ quan này dự báo giá sản phẩm sữa dành cho trẻ em dưới 6 tuổi sẽ tiếp tục duy trì ở mức ổn định.

WARC-Truncated: length

Server: Apache/2.4.16 (Unix) OpenSSL/1.0.1e-fips mod_bwlimited/1.4

Pragma: no-cache

Cache-Control: max-age=10800, public, proxy-revalidate

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

Content-Type: text/html; charset=utf-8


markdown:
[FLC Thanh Hóa](http://thanhhoa24h.com/flc-thanh-hoa/tag.html) có trận hòa đáng tiếc trên sân nhà.
Hiệp 1 của cuộc đọ sức giữa FLC Thanh Hóa với Bình Dương trong trận cầu tâm điểm vòng 17 V.League 2016 diễn ra không thực sự hấp dẫn, khi đội chủ nhà và đội khách đều nhập cuộc và chơi rất thận trọng.
Trong thế trận chặt chẽ, Omar đã có đường chuyền tinh tế ở phút 27 giúp Sunday phá bẫy việt vị thành công, hạ gục Tấn Trường mở tỉ số cho đội chủ nhà FLC Thanh Hóa.
Bị dẫn trước song B.Bình Dương hầu như vẫn chưa có dấu hiệu tăng tốc. HLV Nguyễn Thanh Sơn vẫn chỉ đạo các cầu thủ chơi bình tĩnh, chắc chắn hơn. Các pha tổ chức tấn công của đội khách vẫn tiềm ẩn nhiều nguy hiểm, nhất là khi hàng thủ FLC Thanh Hóa không có Van Bakel trận này. Bàn gỡ 1-1 của đội khách sau pha dứt điểm mạnh mẽ của Ivan Firer xuất phát từ sự lơi lỏng của hàng thủ đội chủ nhà. Tiền đạo người Slovenia này đã có bàn thắng vào lưới đội bóng cũ, ngay trong lần đầu tiên trở lại sân Thanh Hóa.
Chính bàn gỡ 1-1 của B,Bình Dương càng làm FLC Thanh Hóa chơi hay hơn. Những phút cuối hiệp 1, hàng thủ và thủ môn của đội khách đã phải làm việc khá vất vả để chống đỡ các pha hãm thành của đội chủ nhà. Đội khách còn gặp may khi tránh khỏi bàn thua trông thấy ở phút 43. Omar dứt điểm tinh tế nhưng đưa bóng đập cột dọc.
Bước sang hiệp 2, FLC Thanh Hóa chủ động đẩy cao đội hình dồn ép Bình Dương. Lối chơi này của đội chủ nhà khiến các nhà ĐKVĐ B.Bình Dương gặp rất nhiều
[Khó khăn](http://thanhhoa24h.com/kho-khan/tag.html) trong việc chống đỡ.
Phút 51, từ đường chuyền dài tưởng như vô hại của cầu thủ bên phía FLC Thanh Hóa, nhưng hàng thủ của Bình Dương đã chơi cực tệ, Đình Tùng tận dụng tối đa cơ hội để trừng phạt đội khách bằng bàn thắng nâng tỉ số lên 2-1.
Bàn thắng của Đình Tùng khiến trận đấu diễn ra hấp dẫn hơn khi FLC Thanh Hóa muốn tận dụng sự hưng phấn để ghi thêm bàn thắng còn Bình Dương nỗ lực đẩy cao đội hình tìm kiếm bàn gỡ.
Trong thế trận cởi mở các chân sút của 2 đội đã có những cơ hội ghi bàn rõ rệt, nhưng chỉ Bình Dương là đội tận dụng thành công. Ở phút bù giờ thứ 4, Sự mất tập trung của hàng thủ FLC Thanh Hóa đã tạo cơ hội để Nsi đánh đầu gỡ hòa 2-2 cho B.Bình Dương.
Với trận hòa này, FLC Thanh Hóa đã bỏ lỡ cơ hội rút ngắn khoảng cách với đội đầu bảng
[Hải phòng](http://thanhhoa24h.com/hai-phong/tag.html) và mất luôn vị trí thứ 2 vào tay SHB [Đà Nẵng](http://thanhhoa24h.com/da-nang/tag.html), đội đã thắng Hải Phòng 3-0 ở vòng đấu này.
**Quỳnh Chi**


markdown: Facebook Chia sẻ Google+ Twitter Email (iHay) Top 8 Miss Earth 2016 Nam Em đã để lại ấn tượng đẹp khi tự tin biểu diễn ca khúc Trái tim người lính dành tặng cho các chiến sĩ. >> Ca sĩ Mạnh Quỳnh: 'Tôi sẽ hợp tác với Nam Em' >> Phạm Hương, Nam Em nhiệt tình làm từ thiện ở Lâm Đồng Nam Em để lại ấn tượng với sân khấu Trái tim người lính tại chương trình Chúng tôi là chiến sĩ Đặt chân đến Hà Nội để tham gia nhiều hoạt động trong chuỗi lịch trình dày đặc, Nam Em đã làm nhiều người nức lòng khi tranh thủ xuất hiện trong Gala 10 năm chương trình Chúng tôi là chiến sĩ. Không chỉ thu hút mọi ánh nhìn trong sự kiện với bộ váy dạ hội cầu kì màu xanh lá, người đẹp 20 tuổi còn chiếm cảm tình của hầu hết tất cả mọi người có mặt trong chương trình bởi màn trình diễn ấn tượng. Tự tin khoe giọng hát ngọt ngào, Nam Em đã làm mát lòng hoàn toàn những người lính phía dưới khán đài. Có lẽ đây cũng chính là lý do làm ca sĩ Mạnh Quỳnh quyết định muốn hợp tác với Nam Em để cho ra mắt ca khúc mới trong thời gian tới. Sau khi đêm giao lưu ý nghĩa kết thúc, Top 8 Miss Earth 2016 vẫn ở lại vui vẻ trò chuyện và chụp ảnh cùng các chiến sĩ. Nét tươi cười, thân thiện và hòa đồng của Nam Em làm những quân nhân càng thêm yêu quý cô hơn. Trong chuyến công tác Hà Nội lần này, bên cạnh chương trình Chúng tôi là chiến sĩ, Nam Em còn tham gia trình diễn Duyên dáng Việt Nam 28 và chuẩn bị cho hai bộ phim điện ảnh lớn, đánh dấu lần đầu tiên lấn sân sang màn ảnh rộng. Cô nổi bật trên thảm đỏ với bộ váy thướt tha Hoa khôi Đồng bằng sông Cửu Long với khả năng trình diễn chuyên nghiệp Top 5 Solo cùng bolero khoe chất giọng đáng ngưỡng mộ Nam Em hào hứng tạo dáng cùng các chiến sĩ Cô thân thiện chụp ảnh cùng những người lính trong chương trình Thanh Đào Ảnh: Như Hoàn Tags:Nam EmMiss EarthDuyên dáng Việt Namhoa khôi Bình luận Gửi bình luận Ý kiến của bạn sẽ được biên tập trước khi đăng. Xin vui lòng gõ tiếng Việt có dấu Tối thiểu 10 chữ Tiếng Việt có dấu Không chứa liên kết

X-Cache: MISS from xCache11-01

Cache-Control: private

Set-Cookie: .ASPXANONYMOUS=GHwUUb2_0wkp2914ku0MqOxN7yrN3-LnRZf8IGul3psucF21uGUxTJljE8IOFi9RvZudOV_70pHA5kxVCVtALd6z8oZIdJMdLrTRFeOQLP2Dx3YCjGD0yOq42KNsNls7TnL7ons4zlcv-RCWkzBV-Q2; domain=thanhnien.vn; expires=Fri, 01-Sep-2017 22:49:11 GMT; path=/; HttpOnly


markdown:
DIEULETRUONGTHCS
dbase/file/%C4%90I%E1%BB%80U%20L%E1%BB%86%20TR%C6%AF%E1%BB%9CNG%20THCSVAF%20THPT.doc

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml


markdown:
# Kỳ bí ngôi chùa nửa đêm có tiếng “khóc, cười của linh hồn hài nhi”
![ ](http://blogphat.com/wp-content/uploads/2017/05/IMG_1704_180298528.jpg#force-thumb)
Xung quanh những bức tượng ấu nhi của ngôi chùa này có rất nhiều những câu chuyện kỳ bí kèm theo cả những tiếng khóc, tiếng cười lúc nửa đêm của những linh hồn bé nhỏ.
Nằm ven quốc lộ 1A đoạn đi qua xã Tân Kiên (Bình Chánh, TP.HCM), chùa Từ Quang luôn được hàng ngàn người khắp nơi biết tới bởi sự linh thiêng và vẻ uy nghiêm của một ngôi cổ tự lâu đời.
Đặc biệt, ngôi chùa này lại có rất nhiều bức tượng của những ấu nhi chưa từng có mặt trên cuộc đời này nhưng đã vĩnh viễn phải ra đi về cõi vĩnh hằng vì nhiều lý do khác nhau. Và, xung quanh những bức tượng ấy cũng có rất nhiều những câu chuyện kỳ bí kèm theo cả những tiếng khóc, tiếng cười lúc nửa đêm của những linh hồn bé nhỏ.
**Câu chuyện của những linh hồn**
Chúng tôi tìm tới chùa Từ Quang vào một buổi trưa nắng gắt ngày đầu năm mới. Trong khuôn viên u tịch nhuốm màu từ bi, khác với nhiều ngôi chùa khác ở thành phố hiện nay, khách đến chùa hầu hết đều lặng lẽ, ít nói cười cũng như tiếp xúc với người xung quanh.
Dường như, ai đến đây cũng đều mang nặng một tâm trạng, một nỗi niềm và những ẩn ức của riêng mình. Họ, ngoài đức Phật hiền hòa trên cao chứng giám, có lẽ chỉ còn biết lặng lẽ khấn vái trước những bức tượng ấu nhi đang nhảy múa, ca hát trong đủ các tư thế sinh động kia mà thôi.
Ngồi trò chuyện với chúng tôi trên chiếc ghế đá ở sau gốc cây cổ thụ trong sân chùa, ni sư Như Lan chia sẻ: Chùa Từ Quang này từ lâu đã là nơi an nghỉ của những vong hồn hài nhi chưa từng chào đời, bị cha mẹ chúng, vì một lý do nào đấy.
Bởi theo quan niệm nhà Phật, những sinh linh dù chưa chào đời nhưng cũng là con người nên chẳng may mất đi, chúng sẽ vẫn có linh hồn như những người quá cố khác. Vì thế, những bức tượng ấu nhi được tạc khéo léo, sinh động với nhiều tư thế khác nhau để những bậc cha mẹ đã trót lầm lỡ đến đây có nơi thờ tụng.
Rồi, vừa nhìn ra gốc cây cổ thụ phía trước, ni sư vừa tiếp tục kể. Ngày xưa, khi chưa có những bức tượng ấu nhi với nơi thờ như bây giờ, những bậc cha mẹ tới chùa sám hối về những lỗi lầm của mình thường khắc tên đứa con chưa từng chào đời của họ vào gốc cây này. Mà đó cũng không phải là những cái tên bình thường như chúng ta vẫn gọi, mà là những cái tên khá lạ như, Lầm, Lỗi, Tha Thứ…
Sau đó, lượng người đến chùa sám hối đông quá, những cái tên cũng không còn chỗ để khắc nữa nên Trụ trì chùa đã đi quyên góp phật tử hảo tâm, xây dựng một bức tượng bồ tát cùng những tượng ấu nhi với một gian thờ tự dành riêng cho những người đã trót giết chết đứa con của mình.
Mỗi khi có người đến chùa để bày tỏ tâm nguyện, trụ trì sẽ đặt tên cho sinh linh nhỏ bé kia, tùy theo ước nguyện của cha mẹ chúng. Sau đó nhà chùa sẽ làm lễ, lập bài vị của sinh linh này, cúng mời về đây vui vầy cùng chúng bạn.
Vừa bước chân lên những bậc tam cấp lát đá màu xanh xám, chúng tôi vừa cảm thấy một không khí linh thiêng trong làn hương trầm nhè nhẹ. Nơi đó, với một gam màu khá lạ lẫm, một tượng bồ tát với hàng chục những bức tượng ấu nhi như đang quây quần, nô đùa, vui chơi trong một thế giới đầy hoa cỏ hiện ra, bàng bạc mà cũng làm nhiều người rớt nước mắt.
Ni sư Như Lan kể: Những người tìm đến chùa Từ Quang hầu hết từng vứt bỏ đứa con trong bụng mình vì một vài lý do gì đấy trong cuộc sống. Sau này, khi nghĩ lại hoặc gặp những quả báo trong cuộc sống, họ mới giật mình và tìm đến chùa để sám hối, để mong chuộc lại những lỗi lầm trước kia. Như một bà mẹ trẻ ở dưới Long Thành (Đồng Nai) lên trên thành phố này làm công nhân chẳng may có thai với một người đàn ông. Sau này chị ta mới biết anh ta đã có vợ con rồi nên không thể giữ cái thai trong bụng được.
Những tưởng, cái đêm chị lén lút đi đến phòng khám hút thai ở phía sau khu công nghiệp Tân Tạo sẽ mãi mãi không ai biết, sẽ chìm vào dĩ vãng vì bây giờ chị đã có gia đình, có con cái rồi. Thế nhưng, gần đây, mỗi đêm nằm ngủ, chị lại nghe có tiếng trẻ con kêu khóc đòi quà, đòi sữa, cả tiếng kêu cứu xin tha mạng nữa.
|
|![]()
|
|
Những bức tượng ấu nhi tại chùa.
Nhớ lại quá khứ đầy tội lỗi với chính đứa con không biết là nam hay nữ của mình, chị bèn tìm lên chùa Từ Quang xin làm lễ sám hối. Sau đó, chị đặt tên đứa con mình là Tâm rồi lập bài vị, thường xuyên thắp nhang những ngày lễ tết. Lạ thay, kể từ đó đến nay, chị ta bảo đã không còn nằm mơ thấy tiếng trẻ em nữa.
Nhưng, đó không phải là câu chuyện duy nhất ở ngôi chùa hàng trăm năm tuổi này. Bởi từ trước đến nay, đã có hàng hàng người tìm đến chùa với mong muốn được thanh thản trong tâm hồn sau khi đã phạm phải những lỗi lầm trong quá khứ.
Ngoài ra, chùa Từ Quang còn tổ chức định kỳ đại lễ cầu siêu cho những linh hồn chưa từng sống trên thế gian nay vào ngày rằm tháng Tám (tức tết Trung thu) hàng năm với sự tham gia của hàng ngàn người, đa phần là những cha mẹ đã từng vứt bỏ đứa con của mình trong quá khứ.
Đại lễ này không chỉ mang đến sự an ủi, thanh thản cũng như làm vợi bớt một quá khứ lỗi lầm mà nó còn thức tỉnh hàng ngàn những người khác đang có những ý định tàn ác kia hãy bình tâm suy nghĩ, xét suy lại bản thân mình mà đặt sự sống của những sinh linh bé nhỏ lên hàng đầu. Đó cũng chính là ý nghĩa to lớn của lễ hội cầu siêu cũng như mục đích của chùa khi làm những bức tượng lạ lùng này.
Ám ảnh suốt cuộc đời
Theo tìm hiểu của chúng tôi, quanh khu vực chùa Từ Quang này có rất nhiều khu công nghiệp cũng như hàng chục ngàn công nhân là những thanh niên trẻ ở các tỉnh, thành lân cận về đây làm việc. Vì thế, chuyện người ta phá thai, nạo hút thai nhi cũng khá phổ biến với hàng trăm lý do khác nhau trong cuộc sống.
Thế nên, sau khi đã bừng tỉnh, đủ lý trí để nhìn lại cái việc tày đình mà họ làm, ai cũng có thể dễ dàng nhận ra, họ đã giết chết một sinh linh, một sinh linh bé bỏng là con của chính mình. Vì vậy, để mong tìm lại chút an ủi, sự thanh thản thì không còn cách nào khác, họ đành nương náu chốn thiền môn, nhờ sự từ bi độ lượng của Phật để mà tiếp tục sống.
Ngoài ra, trong thời gian tìm hiểu về những câu chuyện xung quanh những bức tượng ấu nhi này, nhiều người từng gắn bó với chùa Từ Quang đều quả quyết với chúng tôi rằng, những linh hồn đồng nhi ở đây là có thật. Cụ thể, không ít đêm khuya thanh vắng, mọi người đã nghe thấy tiếng khóc oe oe, tiếng cười trong trẻo, tiếng đòi sữa, đòi quà…của những linh hồn ấu nhi nơi này.
Đặc biệt, ở quanh gốc cây cổ thụ mà trước kia từng khắc tên của hàng trăm em nhỏ thì rất nhiều người từng nghe thấy những âm thanh như vậy vang lên.
Theo quan sát của chúng tôi, dưới chân những bức tượng ấu nhi ở đây còn có cả những hộp sữa, hộp bim bim, những đồ chơi trẻ em, những chiếc nón, chiếc nơ, chiếc váy…bé bỏng nhưng vô cùng xinh xắn.
Theo sư trụ trì Thích Giác Thiện thì đó chính là những đồ vật mà những cha mẹ lầm lỡ đang mua để mong cho đứa con bất hạnh của mình ở thế giới bên kia được vui vẻ, siêu thoát. Thêm nữa, sư trụ trì cũng cho rằng, với lối sống có nhiều biểu hiện tiêu cực của giới trẻ hiện nay, chuyện người ta đi phá bỏ cái thai, hay thực chất chính là tự tay giết chết đứa con trong bụng mình đang diễn ra ngày một nhiều…
Tuy nhiên, nếu con người ta có thể sống an nhiên sau khi đã làm cái việc tội lỗi ấy thì có bao giờ họ tự hỏi, sinh linh bé bỏng đã bị họ cướp đi sự sống ấy ở thế giới bên kia đang nghĩ gì. Chúng sẽ kêu gào thảm thiết rằng, tại sao mẹ, cha lại giết con. Con đã làm gì nên tội! Vì thế, nếu có lỡ gây ra nghiệp oán, xin những con người còn chút nhân tâm hãy tìm đến với đức Phật để được người che chở, để cầu cho linh hồn kia được siêu thoát, được lên trên thiên đường để hưởng niềm vui thay vì vất vưởng chốn nhân gian.
Sư Thiện cũng bảo với chúng tôi rằng, gần chục năm qua, ông đã cầu siêu cho linh hồn của không biết bao nhiêu sinh linh bé bỏng theo yêu cầu của cha mẹ chúng. Có nhiều người, sau khi đang tâm phá bỏ cái thai trong bụng mình đã mắc nhiều chứng bệnh. Đó phần nhiều là những bệnh lý về thần kinh sau khi đã phải chịu những cú sốc quá lớn.
Như một bà mẹ ở trên Gò Dầu (Tây Ninh) chẳng hạn. Chị ta lỡ có thai với tình nhân trong thời gian chồng đi xuất khẩu lao động ở Đài Loan nên không còn cách nào khác, chị đành phải phá bỏ cái thai khi mới được hơn 3 tuần tuổi.
Những tưởng, làm như vậy thì chồng chị sẽ không biết những việc làm tội lỗi của mình để cuộc sống gia đình được ấm êm. Nhưng ai ngờ, mỗi khi nghĩ đến đứa con trong bụng, chị lại bấn loạn thần kinh. Dần dần, chị phát điên vì những ám ảnh, những dằn vặt khôn nguôi mà không có cách gì chữa trị được.
Biết chuyện, mẹ và em gái chị ta đưa xuống chùa, làm lễ và cúng cầu siêu, mong linh hồn bé bỏng chốn linh thiêng hay tha thứ, từ bi với người mẹ tội lỗi này. Lạ thay, sau đó chị ta dần tĩnh tâm, tỉnh táo và khỏe mạnh lại. Từ đó, mỗi tháng chị ta đều dành thời gian xuống chùa làm lễ, coi như một lần gặp lại đứa con bé bỏng của mình ở thế giới bên kia, thông qua lòng từ bi của đức Phật vậy.
-
[Báo Triều Tiên chỉ trích Tổng thống Trump là "kẻ tâm thần"](/paper/bao-trieu-tien-chi-trich-tong-thong-trump-la-ke-tam-than-2138742)
-
[Bắt giam "yêu râu xanh" nhiều lần giở trò đồi bại với bé gái](/paper/bat-giam-yeu-rau-xanh-nhieu-lan-gio-tro-doi-bai-voi-be-gai-2138743)
-
[Triều Tiên đổ thừa sinh viên Mỹ chết do chính sách của ông Obama](/paper/trieu-tien-do-thua-sinh-vien-my-chet-do-chinh-sach-cua-ong-obama-2138735) [Thế Giới](/the-gioi)
-
[LHQ thông qua nghị quyết biến đổi khí hậu do VN là đồng tác giả](/paper/lhq-thong-qua-nghi-quyet-bien-doi-khi-hau-do-vn-la-dong-tac-gia-2138606)
-
[Thời tiết ngày 24/6: Sáng nắng nóng trên 37 độ C, chiều mưa dông](/paper/thoi-tiet-ngay-246-sang-nang-nong-tren-37-do-c-chieu-mua-dong-2138609)
-
[Khám xét lô túi Chanel, Hermes, điện thoại đắt tiền nhập lậu vào Việt Nam](/paper/kham-xet-lo-tui-chanel-hermes-dien-thoai-dat-tien-nhap-lau-vao-viet-nam-2138663) [Xã Hội](/xa-hoi)
-
[Câu chuyện luân hồi: Ba đời chuyển sinh để trả nợ duyên tình](/paper/cau-chuyen-luan-hoi-ba-doi-chuyen-sinh-de-tra-no-duyen-tinh-2138552)
-
[Chuyện về thầy phong thủy được phong làm quốc sư thời nhà Thanh](/paper/chuyen-ve-thay-phong-thuy-duoc-phong-lam-quoc-su-thoi-nha-thanh-2139176)
-
[Đứa con hư tìm lại được chính mình nhờ Phật Pháp](/paper/dua-con-hu-tim-lai-duoc-chinh-minh-nho-phat-phap-2132023) [Tâm Linh & Nhân Tướng Học](/tam-linh-nhan-tuong-hoc)
-
[Dễ quên quá khứ chính là phúc báo lớn nhất của đời người](/paper/de-quen-qua-khu-chinh-la-phuc-bao-lon-nhat-cua-doi-nguoi-2138848)
-
[Họa sĩ 70 tuổi dạy học trò nghèo vẽ chân dung: Muốn kiếm tiền phải có tâm](/paper/hoa-si-70-tuoi-day-hoc-tro-ngheo-ve-chan-dung-muon-kiem-tien-phai-co-tam-2135360)
-
[Tại sao nên sống lương thiện? Đây là câu trả lời hay nhất!](/paper/tai-sao-nen-song-luong-thien-day-la-cau-tra-loi-hay-nhat-2138020) [Học Làm Người](/hoc-lam-nguoi)
-
[10 danh tướng công cao lấn chủ nhưng vẫn được chết già, họ có kỹ năng gì đặc biệt?](/paper/10-danh-tuong-cong-cao-lan-chu-nhung-van-duoc-chet-gia-ho-co-ky-nang-gi-dac-biet-2107077)
-
[Mẹ và con trai ăn sáng quên trả tiền, ông chủ không đuổi theo đòi, nhờ vậy mà cứu sống con gái mình](/paper/me-va-con-trai-an-sang-quen-tra-tien-ong-chu-khong-duoi-theo-doi-nho-vay-ma-cuu-song-con-gai-minh-2043341)
-
[Các cao thủ chơi cờ trong công viên, không hề hay biết đối thủ của mình là ‘vua cờ’](/paper/cac-cao-thu-choi-co-trong-cong-vien-khong-he-hay-biet-doi-thu-cua-minh-la-vua-co-2033379) [Nghệ Thuật Sống](/nghe-thuat-song)
-
[Honeycrisp -Một trong những loại táo ngon nhất thế giới](/paper/honeycrisp-mot-trong-nhung-loai-tao-ngon-nhat-the-gioi-2134525)
-
[Sự nguy hiểm của vi khuẩn Clostridium botulinum](/paper/su-nguy-hiem-cua-vi-khuan-clostridium-botulinum-2128981)
-
[Loài mèo đã bắt đầu xâm chiếm thế giới từ khi nào?](/paper/loai-meo-da-bat-dau-xam-chiem-the-gioi-tu-khi-nao-2128377) [Thế Giới Động - Thực Vật](/the-gioi-dong-thuc-vat)
-
[Truyện cười: Kiểu "hối lộ" của đàn bà](/paper/truyen-cuoi-kieu-hoi-lo-cua-dan-ba-2138619)
-
[Bị thương, mực khổng lồ bám chặt ván chèo của người đàn ông](/paper/bi-thuong-muc-khong-lo-bam-chat-van-cheo-cua-nguoi-dan-ong-2138256)
-
[Clip hài: Những pha troll thất bại "thảm hại"](/paper/clip-hai-nhung-pha-troll-that-bai-tham-hai-2138131) [Kỳ Đặc](/ky-dac)
-
["Giật mình" vì nhan sắc của Tùng Sơn sau khi can thiệp "dao kéo"](/paper/giat-minh-vi-nhan-sac-cua-tung-son-sau-khi-can-thiep-dao-keo-2138488)
-
[Nguyễn Phương Anh trở lại sân khấu](/paper/nguyen-phuong-anh-tro-lai-san-khau-2138469)
-
[Lên kế hoạch trùng tu đàn Âm hồn](/paper/len-ke-hoach-trung-tu-dan-am-hon-2138466) [Văn Hóa](/van-hoa)
-
[Federer tiến gần với danh hiệu thứ 9 tại Halle](/paper/federer-tien-gan-voi-danh-hieu-thu-9-tai-halle-2138717)
-
[Bán thực phẩm cận date: Mô hình kinh doanh mới lạ ở Mỹ làm thay đổi quan niệm về hạn sử dụng](/paper/ban-thuc-pham-can-date-mo-hinh-kinh-doanh-moi-la-o-my-lam-thay-doi-quan-niem-ve-han-su-dung-2138722)
-
[Thảm cảnh hàng vạn con cá sấu bị bỏ đói](/paper/tham-canh-hang-van-con-ca-sau-bi-bo-doi-2138677) [Kinh Tế](/kinh-te)
-
[Tesla muốn sản xuất xe hơi tại Trung Quốc](/paper/tesla-muon-san-xuat-xe-hoi-tai-trung-quoc-2138782)
-
[Năm 2017: ngành game toàn cầu đạt 108 tỉ USD](/paper/nam-2017-nganh-game-toan-cau-dat-108-ti-usd-2138770)
-
[Android - Từ khởi nghiệp lao đao đến nền tảng điện toán phổ biến nhất thế giới](/paper/android-tu-khoi-nghiep-lao-dao-den-nen-tang-dien-toan-pho-bien-nhat-the-gioi-2138790) [Khoa Học - Công Nghệ](/khoa-hoc-cong-nghe)
-
[Hazard khốn khổ do bị ‘Herrera 2.0’ nuốt chửng](/paper/hazard-khon-kho-do-bi-herrera-20-nuot-chung-1967388)
-
[Tiền đạo U22 Việt Nam lên xe hoa trước ngày hội quân đấu U20 Argentina](/paper/tien-dao-u22-viet-nam-len-xe-hoa-truoc-ngay-hoi-quan-dau-u20-argentina-1967182)
-
[Thần tượng tương lai: Quỳnh Như tâm tình Hà Tĩnh cùng NSND Thu Hiền](/paper/than-tuong-tuong-lai-quynh-nhu-tam-tinh-ha-tinh-cung-nsnd-thu-hien-1967134) [Thể Thao](/the-thao)
-
[Siêu phẩm iPhone 8 tích hợp tính năng nhận diện khuôn mặt](/paper/sieu-pham-iphone-8-tich-hop-tinh-nang-nhan-dien-khuon-mat-2138752)
-
[Không chỉ Ngọc Trinh, nhiều sao Việt cũng mê mẩn túi Chanel nghìn đô](/paper/khong-chi-ngoc-trinh-nhieu-sao-viet-cung-me-man-tui-chanel-nghin-do-2138759)
-
[Đi quá giới hạn xong mới biết bạn trai xấu tính](/paper/di-qua-gioi-han-xong-moi-biet-ban-trai-xau-tinh-2138760) [Giải Trí](/giai-tri)
-
[Gã "yêu râu xanh" dâm ô bé gái 8 tuổi rồi ném xuống sông](/paper/ga-yeu-rau-xanh-dam-o-be-gai-8-tuoi-roi-nem-xuong-song-2138716)
-
[9X thi hộ 3 môn THPT quốc gia giá 100 triệu đồng](/paper/9x-thi-ho-3-mon-thpt-quoc-gia-gia-100-trieu-dong-2138695)
-
[Việt Nam-Campuchia trao đổi thư chúc mừng](/paper/viet-namcampuchia-trao-doi-thu-chuc-mung-2138763) [Pháp Luật](/phap-luat)
-
[Choáng với cụ bà 60 tuổi được đại gia giàu nhất Dubai cưới làm vợ](/paper/choang-voi-cu-ba-60-tuoi-duoc-dai-gia-giau-nhat-dubai-cuoi-lam-vo-2138860)
-
[Chờ đợi gì ở bài thi khoa học xã hội?](/paper/cho-doi-gi-o-bai-thi-khoa-hoc-xa-hoi-2138826)
-
[Đón xem đáp án các môn thi THPT quốc gia 2017](/paper/don-xem-dap-an-cac-mon-thi-thpt-quoc-gia-2017-2138870) [Giáo Dục](/giao-duc)
-
[Vụ sốc phản vệ ở Hoà Bình: Tồn dư hoá chất gấp 260 lần trong nước chạy thận](/paper/vu-soc-phan-ve-o-hoa-binh-ton-du-hoa-chat-gap-260-lan-trong-nuoc-chay-than-2138773)
-
[Nấm 'vạn năm' tốt cho sức khỏe như thế nào](/paper/nam-van-nam-tot-cho-suc-khoe-nhu-the-nao-2138749)
-
[Nước uống lý tưởng trong mùa nắng nóng](/paper/nuoc-uong-ly-tuong-trong-mua-nang-nong-2138778) [Sức Khỏe](/suc-khoe)
-
[Sự trỗi dậy của ôtô Hàn Quốc](/paper/su-troi-day-cua-oto-han-quoc-2138655)
-
[Honda Civic tại Mỹ cũng "đội giá" cứ như ở Việt Nam](/paper/honda-civic-tai-my-cung-doi-gia-cu-nhu-o-viet-nam-2138626)
-
[Thiên đường xe cũ ở Mỹ](/paper/thien-duong-xe-cu-o-my-2138617) [Ô tô - Xe Máy](/o-to-xe-may)
-
[Nhà đầu tư bất động sản nghỉ dưỡng nên mạnh dạn thay đổi](/paper/nha-dau-tu-bat-dong-san-nghi-duong-nen-manh-dan-thay-doi-2139021)
-
[Hải Phòng lấy ý kiến về Đồ án quy hoạch sông Tam Bạc](/paper/hai-phong-lay-y-kien-ve-do-an-quy-hoach-song-tam-bac-2139166)
-
[Cận cảnh dự án biệt thự trăm tỷ mỗi căn vừa bị phạt ở Sài Gòn](/paper/can-canh-du-an-biet-thu-tram-ty-moi-can-vua-bi-phat-o-sai-gon-2139170) [Nhà Đất](/nha-dat)

Server: cloudflare-nginx

Set-Cookie: __cfduid=d65d56d443e57108d1f97fb72fe70d05e1498306294; expires=Sun, 24-Jun-18 12:11:34 GMT; path=/; domain=.thoibao.today; HttpOnly


markdown:
# Nghe Phật tổ giảng khi chết con người được mang theo những gì?
![ ](http://tinhhoa.net/uploads/thumb/2017-01/4880f84e21e0ddcd95ab74f66bec5ff9.jpg#force-thumb)
Có một chàng trai trẻ không may qua đời, khi vừa biết rằng sinh mệnh ngắn ngủi của mình đã kết thúc, anh ta thấy Phật tổ cầm một chiếc rương trên tay và tiến lại phía mình…
|
|![]()
|
|
Khi chết con người có thể mang theo những gì? (Ảnh: Internet)
Phật tổ nói:
*“Được rồi, chúng ta đi thôi”.*
Chàng trai nói:
*“Nhanh vậy sao? Con vẫn còn rất nhiều việc vẫn chưa hoàn thành”.*
Phật tổ nói:
*“Ta rất tiếc, nhưng đã đến lúc phải đi rồi”.* **Bạn có gì trong cuộc đời này?**
Chàng trai hỏi Phật tổ:
*“Thưa Phật tổ, trong cái rương này của ngài có gì vậy?”*
Phật tổ trả lời:
*“Là di vật của ngươi”.*
Chàng trai hoài nghi hỏi:
*“Di vật của con sao? Ý ngài nói là đồ dùng, quần áo, và tiền của con đúng không ạ?”*
Phật tổ nói:
*“Những thứ đó chưa bao giờ là của ngươi cả, chúng thuộc về địa cầu”.*
Chàng trai hỏi tiếp:
*“Vậy đó có phải là ký ức của con không?”*
Phật tổ nói:
*“Không phải, chúng thuộc về thời gian”.*
Chàng trai suy đoán:
*“Vậy là thiên phú của con rồi?”*
Phật tổ đáp lời:
*“Không phải, chúng thuộc về cảnh ngộ”.*
Chàng trai hỏi:
*“Chẳng lẽ lại là bạn bè và người thân của con?”*
Phật nói:
*“Không, tiểu tử nghe này, họ thuộc về hành trình ngươi đã đi qua”.*
Chàng trai tiếp tục phán đoán:
*“Vậy là vợ và con cái của con phải không ạ?”*
Phật nói:
*“Không, họ thuộc về trái tim của ngươi”.*
Chàng trai nói:
*“Vậy nhất định là thân thể của con”.*
Phật tổ:
*“Không, thần xác của người thuộc về cát bụi”.*
Cuối cùng, chàng trai khẳng định nói:
*“Vậy thì chắc chắn là linh hồn của con!”*
Phật tổ mỉm cười nhìn chàng trai nói:
*“Tiểu tử à, người hoàn toàn sai rồi, linh hồn của ngươi thuộc về ta”.*
Chàng trai rưng rưng nước mắt, tiếp nhận cái rương từ tay Phật tổ, rồi mở ra … thấy bên trong hoàn toàn trống rỗng không có bất kỳ một thứ gì!
**Tất cả chỉ là thoáng chốc trong cuộc đời này**
Nước mắt lăn dài, chàng trai đau khổ hỏi Phật tổ :
*“Chẳng lẽ từ trước đến giờ con chưa từng có một cái gì ư?”* *“Vậy cái gì mới là của con?”*
Phật tổ:
*“Khi ngươi sống, những thứ trong nháy mắt đều là của ngươi”.*
Kỳ thực, đời người chỉ ngắn ngủi như một hơi thở mà thôi. Cuộc đời kết thúc lúc nào không ai có thể biết trước được. Vậy nên hãy trân quý hết thảy những gì đang có ở hiện tại, làm nhiều việc tốt, việc thiện, tích đức, đó mới là hành trang vĩnh hằng để bạn mang theo bên mình.
*Lê Hiếu, dịch từ Cmoney*
-
[Báo Triều Tiên chỉ trích Tổng thống Trump là "kẻ tâm thần"](/paper/bao-trieu-tien-chi-trich-tong-thong-trump-la-ke-tam-than-2138742)
-
[Bắt giam "yêu râu xanh" nhiều lần giở trò đồi bại với bé gái](/paper/bat-giam-yeu-rau-xanh-nhieu-lan-gio-tro-doi-bai-voi-be-gai-2138743)
-
[Triều Tiên đổ thừa sinh viên Mỹ chết do chính sách của ông Obama](/paper/trieu-tien-do-thua-sinh-vien-my-chet-do-chinh-sach-cua-ong-obama-2138735) [Thế Giới](/the-gioi)
-
[LHQ thông qua nghị quyết biến đổi khí hậu do VN là đồng tác giả](/paper/lhq-thong-qua-nghi-quyet-bien-doi-khi-hau-do-vn-la-dong-tac-gia-2138606)
-
[Thời tiết ngày 24/6: Sáng nắng nóng trên 37 độ C, chiều mưa dông](/paper/thoi-tiet-ngay-246-sang-nang-nong-tren-37-do-c-chieu-mua-dong-2138609)
-
[Khám xét lô túi Chanel, Hermes, điện thoại đắt tiền nhập lậu vào Việt Nam](/paper/kham-xet-lo-tui-chanel-hermes-dien-thoai-dat-tien-nhap-lau-vao-viet-nam-2138663) [Xã Hội](/xa-hoi)
-
[Câu chuyện luân hồi: Ba đời chuyển sinh để trả nợ duyên tình](/paper/cau-chuyen-luan-hoi-ba-doi-chuyen-sinh-de-tra-no-duyen-tinh-2138552)
-
[Chuyện về thầy phong thủy được phong làm quốc sư thời nhà Thanh](/paper/chuyen-ve-thay-phong-thuy-duoc-phong-lam-quoc-su-thoi-nha-thanh-2139176)
-
[Đứa con hư tìm lại được chính mình nhờ Phật Pháp](/paper/dua-con-hu-tim-lai-duoc-chinh-minh-nho-phat-phap-2132023) [Tâm Linh & Nhân Tướng Học](/tam-linh-nhan-tuong-hoc)
-
[Dễ quên quá khứ chính là phúc báo lớn nhất của đời người](/paper/de-quen-qua-khu-chinh-la-phuc-bao-lon-nhat-cua-doi-nguoi-2138848)
-
[Họa sĩ 70 tuổi dạy học trò nghèo vẽ chân dung: Muốn kiếm tiền phải có tâm](/paper/hoa-si-70-tuoi-day-hoc-tro-ngheo-ve-chan-dung-muon-kiem-tien-phai-co-tam-2135360)
-
[Tại sao nên sống lương thiện? Đây là câu trả lời hay nhất!](/paper/tai-sao-nen-song-luong-thien-day-la-cau-tra-loi-hay-nhat-2138020) [Học Làm Người](/hoc-lam-nguoi)
-
[10 danh tướng công cao lấn chủ nhưng vẫn được chết già, họ có kỹ năng gì đặc biệt?](/paper/10-danh-tuong-cong-cao-lan-chu-nhung-van-duoc-chet-gia-ho-co-ky-nang-gi-dac-biet-2107077)
-
[Mẹ và con trai ăn sáng quên trả tiền, ông chủ không đuổi theo đòi, nhờ vậy mà cứu sống con gái mình](/paper/me-va-con-trai-an-sang-quen-tra-tien-ong-chu-khong-duoi-theo-doi-nho-vay-ma-cuu-song-con-gai-minh-2043341)
-
[Các cao thủ chơi cờ trong công viên, không hề hay biết đối thủ của mình là ‘vua cờ’](/paper/cac-cao-thu-choi-co-trong-cong-vien-khong-he-hay-biet-doi-thu-cua-minh-la-vua-co-2033379) [Nghệ Thuật Sống](/nghe-thuat-song)
-
[Honeycrisp -Một trong những loại táo ngon nhất thế giới](/paper/honeycrisp-mot-trong-nhung-loai-tao-ngon-nhat-the-gioi-2134525)
-
[Sự nguy hiểm của vi khuẩn Clostridium botulinum](/paper/su-nguy-hiem-cua-vi-khuan-clostridium-botulinum-2128981)
-
[Loài mèo đã bắt đầu xâm chiếm thế giới từ khi nào?](/paper/loai-meo-da-bat-dau-xam-chiem-the-gioi-tu-khi-nao-2128377) [Thế Giới Động - Thực Vật](/the-gioi-dong-thuc-vat)
-
[Truyện cười: Kiểu "hối lộ" của đàn bà](/paper/truyen-cuoi-kieu-hoi-lo-cua-dan-ba-2138619)
-
[Bị thương, mực khổng lồ bám chặt ván chèo của người đàn ông](/paper/bi-thuong-muc-khong-lo-bam-chat-van-cheo-cua-nguoi-dan-ong-2138256)
-
[Clip hài: Những pha troll thất bại "thảm hại"](/paper/clip-hai-nhung-pha-troll-that-bai-tham-hai-2138131) [Kỳ Đặc](/ky-dac)
-
["Giật mình" vì nhan sắc của Tùng Sơn sau khi can thiệp "dao kéo"](/paper/giat-minh-vi-nhan-sac-cua-tung-son-sau-khi-can-thiep-dao-keo-2138488)
-
[Nguyễn Phương Anh trở lại sân khấu](/paper/nguyen-phuong-anh-tro-lai-san-khau-2138469)
-
[Lên kế hoạch trùng tu đàn Âm hồn](/paper/len-ke-hoach-trung-tu-dan-am-hon-2138466) [Văn Hóa](/van-hoa)
-
[Federer tiến gần với danh hiệu thứ 9 tại Halle](/paper/federer-tien-gan-voi-danh-hieu-thu-9-tai-halle-2138717)
-
[Bán thực phẩm cận date: Mô hình kinh doanh mới lạ ở Mỹ làm thay đổi quan niệm về hạn sử dụng](/paper/ban-thuc-pham-can-date-mo-hinh-kinh-doanh-moi-la-o-my-lam-thay-doi-quan-niem-ve-han-su-dung-2138722)
-
[Thảm cảnh hàng vạn con cá sấu bị bỏ đói](/paper/tham-canh-hang-van-con-ca-sau-bi-bo-doi-2138677) [Kinh Tế](/kinh-te)
-
[Tesla muốn sản xuất xe hơi tại Trung Quốc](/paper/tesla-muon-san-xuat-xe-hoi-tai-trung-quoc-2138782)
-
[Năm 2017: ngành game toàn cầu đạt 108 tỉ USD](/paper/nam-2017-nganh-game-toan-cau-dat-108-ti-usd-2138770)
-
[Android - Từ khởi nghiệp lao đao đến nền tảng điện toán phổ biến nhất thế giới](/paper/android-tu-khoi-nghiep-lao-dao-den-nen-tang-dien-toan-pho-bien-nhat-the-gioi-2138790) [Khoa Học - Công Nghệ](/khoa-hoc-cong-nghe)
-
[Hazard khốn khổ do bị ‘Herrera 2.0’ nuốt chửng](/paper/hazard-khon-kho-do-bi-herrera-20-nuot-chung-1967388)
-
[Tiền đạo U22 Việt Nam lên xe hoa trước ngày hội quân đấu U20 Argentina](/paper/tien-dao-u22-viet-nam-len-xe-hoa-truoc-ngay-hoi-quan-dau-u20-argentina-1967182)
-
[Thần tượng tương lai: Quỳnh Như tâm tình Hà Tĩnh cùng NSND Thu Hiền](/paper/than-tuong-tuong-lai-quynh-nhu-tam-tinh-ha-tinh-cung-nsnd-thu-hien-1967134) [Thể Thao](/the-thao)
-
[Siêu phẩm iPhone 8 tích hợp tính năng nhận diện khuôn mặt](/paper/sieu-pham-iphone-8-tich-hop-tinh-nang-nhan-dien-khuon-mat-2138752)
-
[Không chỉ Ngọc Trinh, nhiều sao Việt cũng mê mẩn túi Chanel nghìn đô](/paper/khong-chi-ngoc-trinh-nhieu-sao-viet-cung-me-man-tui-chanel-nghin-do-2138759)
-
[Đi quá giới hạn xong mới biết bạn trai xấu tính](/paper/di-qua-gioi-han-xong-moi-biet-ban-trai-xau-tinh-2138760) [Giải Trí](/giai-tri)
-
[Gã "yêu râu xanh" dâm ô bé gái 8 tuổi rồi ném xuống sông](/paper/ga-yeu-rau-xanh-dam-o-be-gai-8-tuoi-roi-nem-xuong-song-2138716)
-
[9X thi hộ 3 môn THPT quốc gia giá 100 triệu đồng](/paper/9x-thi-ho-3-mon-thpt-quoc-gia-gia-100-trieu-dong-2138695)
-
[Việt Nam-Campuchia trao đổi thư chúc mừng](/paper/viet-namcampuchia-trao-doi-thu-chuc-mung-2138763) [Pháp Luật](/phap-luat)
-
[Choáng với cụ bà 60 tuổi được đại gia giàu nhất Dubai cưới làm vợ](/paper/choang-voi-cu-ba-60-tuoi-duoc-dai-gia-giau-nhat-dubai-cuoi-lam-vo-2138860)
-
[Chờ đợi gì ở bài thi khoa học xã hội?](/paper/cho-doi-gi-o-bai-thi-khoa-hoc-xa-hoi-2138826)
-
[Đón xem đáp án các môn thi THPT quốc gia 2017](/paper/don-xem-dap-an-cac-mon-thi-thpt-quoc-gia-2017-2138870) [Giáo Dục](/giao-duc)
-
[Vụ sốc phản vệ ở Hoà Bình: Tồn dư hoá chất gấp 260 lần trong nước chạy thận](/paper/vu-soc-phan-ve-o-hoa-binh-ton-du-hoa-chat-gap-260-lan-trong-nuoc-chay-than-2138773)
-
[Nấm 'vạn năm' tốt cho sức khỏe như thế nào](/paper/nam-van-nam-tot-cho-suc-khoe-nhu-the-nao-2138749)
-
[Nước uống lý tưởng trong mùa nắng nóng](/paper/nuoc-uong-ly-tuong-trong-mua-nang-nong-2138778) [Sức Khỏe](/suc-khoe)
-
[Sự trỗi dậy của ôtô Hàn Quốc](/paper/su-troi-day-cua-oto-han-quoc-2138655)
-
[Honda Civic tại Mỹ cũng "đội giá" cứ như ở Việt Nam](/paper/honda-civic-tai-my-cung-doi-gia-cu-nhu-o-viet-nam-2138626)
-
[Thiên đường xe cũ ở Mỹ](/paper/thien-duong-xe-cu-o-my-2138617) [Ô tô - Xe Máy](/o-to-xe-may)
-
[Nhà đầu tư bất động sản nghỉ dưỡng nên mạnh dạn thay đổi](/paper/nha-dau-tu-bat-dong-san-nghi-duong-nen-manh-dan-thay-doi-2139021)
-
[Hải Phòng lấy ý kiến về Đồ án quy hoạch sông Tam Bạc](/paper/hai-phong-lay-y-kien-ve-do-an-quy-hoach-song-tam-bac-2139166)
-
[Cận cảnh dự án biệt thự trăm tỷ mỗi căn vừa bị phạt ở Sài Gòn](/paper/can-canh-du-an-biet-thu-tram-ty-moi-can-vua-bi-phat-o-sai-gon-2139170) [Nhà Đất](/nha-dat)

Set-Cookie: __cfduid=d267ce714ae863b0da01f53e22afb6ade1498305826; expires=Sun, 24-Jun-18 12:03:46 GMT; path=/; domain=.thoibao.today; HttpOnly


markdown:
Đăng nhập
Diễn đàn chia sẽ tài liệu, đồ án, luận văn, kiến thức THPT
Trang chủ
Diễn đàn
>
LUẬN VĂN
>
Luận Án
luận án tiến sĩ, luan an tien si, luan an mau
Trang 1 của 15 trang
1
←
2
3
4
5
6
→
15
Tiếp >
Sort by:
Tiêu đề
Ngày gửi
Trả lời
Đọc
Bài viết cuối ↓
LUẬN VĂN
Đánh giá hiệu quả can thiệp làm mẹ an toàn ở các bà mẹ có con dưới 2 tuổi tại 5 tỉnh Việt Nam giai đ
root
,
20/1/15
Trả lời:
0
Đọc:
167
root
20/1/15
luận án
Dạy học nghề phổ thông tại trung tâm kỹ thuật tổng hợp - hướng nghiệp
root
,
19/2/14
Trả lời:
0
Đọc:
250
root
19/2/14
luận án
Factors affecting the use of mobile banking services in hanoi
root
,
19/2/14
Trả lời:
0
Đọc:
409
root
19/2/14
luận án
Nghiên cứu mô hình quản lý Vận tải hành khách công cộng trong các thành phố Việt Nam
root
,
19/2/14
Trả lời:
0
Đọc:
274
root
19/2/14
luận án
Nâng cao năng lực thực hành cho học sinh trong dạy học lịch sử ở trường THPT
root
,
19/2/14
Trả lời:
0
Đọc:
305
root
19/2/14
luận án
Ứng dụng Logic mờ để nâng cao chất lượng điều khiển thâm nhập cuộc gọi trong hệ thống thông tin di đ
root
,
19/2/14
Trả lời:
0
Đọc:
347
root
19/2/14
luận án
Tự điều chỉnh xúc cảm của người làm tham vấn tâm lý
root
,
19/2/14
Trả lời:
0
Đọc:
299
root
19/2/14
luận án
Sự liên kết của nông dân vùng Tây - Nam bộ trong các nhóm và tổ chức hợp tác để phát triển nông nghi
root
,
19/2/14
Trả lời:
0
Đọc:
292
root
19/2/14
luận án
Sử dụng công cụ tài chính công nhằm mục tiêu giảm nghèo ở các tỉnh miền núi phía Bắc
root
,
19/2/14
Trả lời:
0
Đọc:
231
root
19/2/14
luận án
Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo giải quyết mối quan hệ giữa độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội
root
,
19/2/14
Trả lời:
0
Đọc:
309
root
19/2/14
luận án
Giáo dục hướng nghiệp cho học sinh trong dạy học môn Công nghệ ở trường trung học phổ thông
root
,
19/2/14
Trả lời:
0
Đọc:
283
root
19/2/14
luận án
Xác định quan hệ giữa thành tích thi đấu với chức năng sinh lý, tố chất thể lực, kỹ chiến thuật của
root
,
19/2/14
Trả lời:
0
Đọc:
254
root
19/2/14
luận án
Quản lí ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học tại các trung tâm giáo dục thường xuyên
root
,
19/2/14
Trả lời:
0
Đọc:
195
root
19/2/14
luận án
Tổ chức trò chơi xây dựng nhằm phát triển tính sáng tạo cho trẻ khuyết tật trí tuệ nhẹ 5 – 6 tuổi
root
,
19/2/14
Trả lời:
0
Đọc:
158
root
19/2/14
Đặc điểm ngữ pháp và ngữ nghĩa của con số trong thành ngữ, tục ngữ, ca dao Việt Nam
root
,
19/2/14
Trả lời:
0
Đọc:
185
root
19/2/14
luận án
Bồi dưỡng năng lực công tác của đội ngũ cán bộ ở phòng chính trị các sư đoàn bộ binh Quân đội nhân d
root
,
19/2/14
Trả lời:
0
Đọc:
201
root
19/2/14
luận án
Đảng Cộng sản Việt Nam lãnh đạo công tác giáo dục quốc phòng
root
,
18/2/14
Trả lời:
0
Đọc:
160
root
18/2/14
luận án
Tổ chức học sinh lĩnh hội kiến thức cơ bản trong dạy học lịch sử thế giới hiện đại
root
,
18/2/14
Trả lời:
0
Đọc:
175
root
18/2/14
luận án
Khảo sát đặc điểm truyện ngắn đồng bằng sông Cửu Long từ 1975 đến nay
root
,
18/2/14
Trả lời:
0
Đọc:
224
root
18/2/14
luận án
Hoàn thiện kỹ năng dạy học cho trợ giảng ở đại học quân sự hiện nay
root
,
18/2/14
Trả lời:
0
Đọc:
198
root
18/2/14
Hiển thị chủ đề từ 1 đến 20 của 293
Tùy chọn hiển thị chủ đề
Xếp chủ đề theo:
Lần gửi bài cuối
Thời gian tạo chủ đề
Tiêu đề (sắp xếp ABC)
Số lượng trả lời
Số lượt xem
Bài viết đầu được yêu thích
Xếp chủ đề kiểu:
Thứ tự giảm dần
Thứ tự tăng dần
Tiền tố:
(Mọi)
Luận văn Thạc Sĩ
LUẬN VĂN
Báo cáo thực tập
TIỂU LUẬN
ĐỀ ÁN
ĐỒ ÁN
Chuyên đề tốt nghiệp
TÀI LIỆU
SÁCH
luận án
Đang tải...
(Bạn phải Đăng nhập hoặc Đăng ký để đăng bài viết)
Show Ignored Content
Trang 1 của 15 trang
1
←
2
3
4
5
6
→
15
Tiếp >
Tên tài khoản hoặc địa chỉ Email:
Mật khẩu:
Bạn đã quên mật khẩu?
Duy trì đăng nhập
Diễn đàn chia sẽ tài liệu, đồ án, luận văn, kiến thức THPT
Trang chủ
Diễn đàn
>
LUẬN VĂN
>
Trang chủ
Diễn đàn
Diễn đàn
Liên kết nhanh
Tìm kiếm diễn đàn
Bài viết gần đây
Thành viên
Thành viên
Liên kết nhanh
Thành viên tiêu biểu
Đang truy cập
Hoạt động gần đây
New Profile Posts
Menu
Tìm kiếm
Chỉ tìm trong tiêu đề
Được gửi bởi thành viên:
Dãn cách tên bằng dấu phẩy(,).
Mới hơn ngày:
Search this forum only
Hiển thị kết quả dạng Chủ đề
Tìm kiếm hữu ích
Bài viết gần đây
Thêm...

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

X-Turbo-Charged-By: LiteSpeed

Cache-control: private, max-age=0


markdown:
Trong phiên giao dịch sáng, với áp lực bán khá mạnh, trong khi bên mua thận trọng, VN-Index có lúc đã rơi xuống dưới ngưỡng hỗ trợ 645 điểm trước khi kịp trở lại nhờ sự hỗ trợ của VNM và một số bluechip.
*(Bản tin tài chính kinh doanh trưa)*
Với điểm tựa vững chắc là VNM, nhà đầu tư đã tự tin VN-Index sẽ không thể mất ngưỡng hỗ trợ 645 điểm, nên tự tin xuống tiền trong phiên giao dịch chiều, giúp diễn biến thị trường tích cực hơn cả điểm số và thanh khoản.
Với lực mua có phần tích cực hơn, nhất là ở nhóm cổ phiếu thép, cùng sự đảo chiều của nhóm chứng khoán, một số mã ngân hàng, VN-Index đã dần hồi phục trong phiên chiều và đã đảo chiều thành công.
Tưởng chừng với sự hỗ trợ trên, cùng điểm tựa VNM, VN-Index sẽ chấm dứt chuỗi 5 phiên giảm điểm liên tiếp trong phiên hôm nay, nhất là khi số mã tăng giá đã chiếm ưu thế so với số mã giảm. Tuy nhiên, trong những phút cuối phiên, nhất là ở đợt khớp lệnh xác định giá đóng cửa (ATC), lực bán tại nhóm dầu khí và một số mã bluechip như MSN, KDC, GMD gia tăng, khiến VN-Index giảm điểm một cách đáng tiếc và chấp nhận phiên giảm điểm thứ 6 liên tiếp, chuỗi giảm điểm liên tiếp dài nhất kể từ cuối tháng 3/2015.
**Cụ thể, chốt phiên 26/7**, VN-Index giảm 0,71 điểm (-0,11%), xuống 648,59 điểm với 115 mã tăng và 104 mã giảm. Tổng khối lượng giao dịch đạt 106,2 triệu đơn vị, giá trị 1.957,2 tỷ đồng, trong đó giao dịch thỏa thuận đóng góp 8,8 triệu đơn vị, giá trị 178 tỷ đồng.
HNX-Index giảm 0,48 điểm (-0,57%), xuống 83,52 điểm với 86 mã tăng và 106 mã giảm. Tổng khối lượng giao dịch đạt 37,1 triệu đơn vị, giá trị 443,6 tỷ đồng, trong đó giao dịch thỏa thuận đóng góp 2,7 triệu đơn vị, giá trị 20,3 tỷ đồng.
VNM với sự hỗ trợ của lực cầu ngoại, có lúc đã lên mức cao nhất ngày 158.000 đồng, trước khi đóng cửa ở mức 157.000 đồng, tăng 1,95% với 1 triệu đơn vị được khớp, trong đó khối ngoại mua ròng hơn 350.000 đơn vị.
Nhóm cổ phiếu thép với 2 đại diện HPG và HSG đã đảo chiều ấn tượng trong phiên chiều, trong đó HPG đóng cửa ở mức cao nhất ngày 42.300 đồng, tăng 3,42% với gần 5 triệu đơn vị được khớp, trong đó khối ngoại mua ròng hơn 1,2 triệu đơn vị. HSG dù không giữ được mức giá cao nhất ngày, nhưng cũng đóng cửa tăng 1,62%, lên 37.700 đồng với 3,15 triệu đơn vị được khớp, dù mở cửa trong sắc đỏ.
Nhóm chứng khoán với SSI, HCM, BSI cũng đảo chiều tăng trở lại, nhưng mức tăng khiêm tốn, chỉ 1 hoặc 2 bước giá.
Cặp đôi HNG và HAG sau phiên tăng trần hôm qua đã nhanh chóng hạ nhiệt trở lại khi HNG đứng ở tham chiếu, còn HAG giảm 1 bước giá.
HVG cũng có lúc chịu rung lắc do áp lực chốt lời khá lớn, nhưng lực mua chảy mạnh cuối phiên giúp mã này yên vị ở mức trần 10.900 đồng với 3,8 triệu đơn vị được khớp và còn dư mua trần.
Ngoài HVG, sắc tím cũng xuất hiện dày hơn trong phiên chiều nay như HLG, KSH, MCG, PAC, RIC, EVE, THG, TIP, VHC, DAG, BTT.
Trong khi đó, DRH, TTF, VNH, JVC yên vị ở mức sàn, thậm chí có thêm sự tham gia của DLG khi lực bán bất ngờ xuất hiện mạnh trong phiên chiều, dù các mã khác trong nhóm thị trường như FLC, FIT, HQC, ITA đóng cửa trong sắc xanh.
Trên HNX, cũng giống như phiên sáng, dù có lúc chịu áp lực chốt lời lớn, nhưng về cuối phiên, lực cầu chảy mạnh đã giúp ACM có phiên tăng trần thứ 6 liên tiếp với 2,26 triệu đơn vị được khớp và còn dư mua trần. Đây cũng là mã có thanh khoản cao nhất sàn HNX trong phiên hôm nay.
Trong nhóm bluechip, LAS vẫn duy trì đà tăng 2,19%, lên 28.000 đồng và VCS thậm chí còn nới rộng đà tăng có lúc lên mức giá cao nhất ngày 101.900 đồng, trước khi đóng cửa ở mức 101.500 đồng, tăng 2,84%.
Bài viết chưa có bình luận nào. Bạn nên dùng tiếng Việt có dấu khi bình luận.
Nhập bình luận tại đây

Set-Cookie: .ASPXANONYMOUS=rilFqTDEvh3-mZUTgRSHSJ1jUdLZPw5kcTjaCFUau8ePAUeSveWuYAXvAycjPJWvjvMAxP9NT6t0TvOR25dfXWWjEL4Ntvn_0atv8WqcQn9B1gsz-G_Cbd9uhr_w-lNMJmmCkWMC-XwNOJ3zG249Yw2; domain=tinnhanhchungkhoan.vn; expires=Fri, 01-Sep-2017 23:09:30 GMT; path=/; HttpOnly

Access-Control-Allow-Headers: Content-Type


markdown:
Việc đóng nhận điện thành công máy biến áp chính cấp điện chuẩn bị chạy thử nghiệm tổ máy số 1 Nhà máy Nhiệt điện Vĩnh Tân 4 đạt tiến độ kế hoạch của Tập đoàn Điện lực Việt Nam (EVN) là một trong những tiền đề quan trọng để đảm bảo tiến độ lắp đặt tổ máy số 1 nói riêng và tiến độ của cả dự án nói chung, góp phần thúc đẩy hoàn thành toàn bộ công trình vào đầu năm 2018.
Dự án Nhà máy Nhiệt điện Vĩnh Tân 4 được xây dựng tại xã Vĩnh Tân, huyện Tuy Phong, tỉnh Bình Thuận do EVN làm chủ đầu tư là một trong những dự án trọng điểm quốc gia. Dự án khởi công vào tháng 3/2014 với quy mô 2 x 600 MW.
Nhà máy Nhiệt điện Vĩnh Tân 4 là nhà máy nhiệt điện than có quy mô lớn đầu tiên sử dụng thông số siêu tới hạn (Super Critical) được xây dựng ở Việt Nam, do đơn vị tư vấn của Việt Nam chủ trì phần thiết kế, tỷ lệ nội địa hóa cao, gần 26% - là bước phát triển mới của ngành điện lực Việt Nam.
Theo kế hoạch, tổ máy đầu tiên của nhà máy này sẽ được đưa vào vận hành sau 46 tháng lắp đặt, xây dựng (dự kiến cuối quý IV/2017), tổ máy thứ 2 sau tổ máy thứ nhất khoảng 6 tháng (dự kiến cuối quý II/2018). Nhà máy sẽ được đấu nối với hệ thống điện quốc gia thông qua lưới điện đồng bộ 500kV.
Sau khi hoàn thành, hàng năm Nhà máy Nhiệt điện Vĩnh Tân 4 sẽ cung cấp cho hệ thống điện khoảng 7,2 tỷ kWh điện, góp phần đảm bảo cung cấp điện năng cho phát triển kinh tế-xã hội của tỉnh Bình Thuận nói riêng và các tỉnh phía nam nói chung.
Bài viết chưa có bình luận nào. Bạn nên dùng tiếng Việt có dấu khi bình luận.
Nhập bình luận tại đây

Set-Cookie: .ASPXANONYMOUS=cUnyVfqjbUV-UyArN96vUA51zaYzVtyC7oUFgIkFNDUCf55tB--LqVsgsBUJtK3xsd3I-cvxa-WJsCPPH3k6A7ZpTGpi-3sQODCje1EcFg04yKVnZ1_xrHmAuuaH5Jc09bzXoGVfi-7iQhqDDepX3Q2; domain=tinnhanhchungkhoan.vn; expires=Fri, 01-Sep-2017 23:09:16 GMT; path=/; HttpOnly

X-Cache: MISS from cache13


markdown:
**Việc phong tặng, tặng thưởng danh hiệu Anh hùng Lao động và Huân chương Lao động cho PVC, theo Ban Thi đua - Khen thưởng Trung ương là thực hiện theo đúng quy trình. Ông bình luận gì về vấn đề này? **
Tôi không bình luận về việc phong tặng, trao tặng những phần thưởng cao quý của Đảng và Nhà nước cho PVC có đúng quy trình hay không, nhưng tôi thấy, việc trao tặng và phong tặng này có vấn đề. Lý do là, rất ít tổ chức, đơn vị, doanh nghiệp được trao tặng, phong tặng các danh hiệu cao quý liên tiếp như PVC.
Cụ thể, năm 2009, Tổng công ty này được tặng thưởng Huân chương Lao động hạng Nhì thì ngay năm sau (năm 2010), lại được tặng thưởng Huân chương Lao động hạng Nhất và năm tiếp theo (năm 2011) được phong tặng danh hiệu Anh hùng Lao động. Điều rất trớ trêu là, ngay năm được phong tặng danh hiệu Anh hùng Lao động (năm 2011), thì PVC bắt đầu quá trình thua lỗ với tổng số tiền lỗ trong 3 năm liên tiếp (2011 - 2013) lên tới gần 3.300 tỷ đồng.
**Xét tặng danh hiệu năm 2011 căn cứ vào kết quả, thành tích của những năm trước đó và hồ sơ được hoàn thiện vào năm 2010 - thời điểm PVC vẫn hoạt động bình thường thì có gì sai đâu?**
Tôi chưa nói là việc xét tặng, phong tặng phần thưởng cao quý là sai hay đúng, nhưng tôi nói là có vấn đề. Tôi cho rằng, việc xét tặng Huân chương Lao động hạng Nhì vào năm 2009 có thể là đúng, vì đây là sự ghi nhận, đánh giá nỗ lực của tập thể người lao động, ban lãnh đạo PVC có đóng góp tích cực cho sự phát triển của ngành, của nền kinh tế cũng như xã hội trong nhiều năm trước đó.
Nhưng việc xét tặng Huân chương Lao động hạng Nhất năm 2010 có vấn đề, vì chỉ sau một năm, PVC chưa thể làm được những gì đặc biệt xuất sắc để được tặng Huân chương cao quý này. Đặc biệt, với việc phong tặng danh hiệu Anh hùng Lao động năm 2011, tức là đúng 1 năm sau khi được tặng thưởng Huân chương Lao động hạng Nhất, chắc chắn PVC không có cống hiến gì đặc biệt suất sắc để được tặng danh hiệu cao quý đó. Hơn nữa, việc PVC bắt đầu lỗ từ năm 2011 - năm được phong tặng danh hiệu Anh hùng Lao động - xuất phát từ những tồn tại, hạn chế từ những năm trước mà năm 2011 vẫn được đề nghị phong tặng danh hiệu này thì đúng là có vấn đề.
**Nói như vậy thì quy chế, quy trình, tổ chức phong tặng các phần thưởng cao quý có vấn đề?**
Thực tế, Ban Thi đua - Khen thưởng Trung ương không thể có đủ nguồn nhân lực, thời gian để thẩm tra, kiểm tra lại tất cả thông tin trong hồ sơ đề nghị xét tặng thưởng huân chương, huy chương hay các phần thưởng cao quý khác cho tất cả tổ chức, cá nhân, doanh nghiệp, mà tin vào hồ sơ dưới cơ sở thẩm định, xác nhận gửi lên. Vì vậy, trách nhiệm để xảy ra tình trạng khen thưởng, tặng thưởng, phong tặng bắt đầu từ tổ chức, doanh nghiệp đề nghị lên cấp trên. Cấp trên thẩm định, kiểm tra nếu thấy xứng đáng thì đề nghị lên cấp trên nữa thẩm định, kiểm tra và nếu thấy xứng đáng mới chuyển lên Ban Thi đua - Khen thưởng Trung ương.
Trong trường hợp của PVC, Tổng công ty này thấy xứng đáng được tặng thưởng danh hiệu, nên làm hồ sơ đề nghị lên Tập đoàn Dầu khí quốc gia Việt Nam (PVN). PVN thẩm định hồ sơ và chuyển tiếp lên Bộ Công thương và sau khi thẩm định, thấy PVC xứng đáng được Đảng và Nhà nước ghi nhận công lao, Bộ Công thương mới chuyển hồ sơ lên Ban Thi đua - Khen thưởng Trung ương.
**Có nghĩa là, Ban Thi đua - Khen thưởng Trung ương không có lỗi gì trong việc này, thưa ông?**
Phấn đấu để được tặng thưởng, phong tặng anh hùng, huân chương, huy chương, bằng khen, giấy khen là sự nỗ lực liên tục trong nhiều năm của tổ chức, cá nhân, doanh nghiệp. Tổ chức, cá nhân, doanh nghiệp được nhận phần thưởng cao quý, đặc biệt là danh hiệu Anh hùng Lao động, phải là những đơn vị, cá nhân tiêu biểu, có thành tích thực sự xuất sắc, thực sự nổi bật, là niềm tự hào của cả địa phương, bộ, ngành, vì đây là tấm gương sáng để cả xã hội noi theo.
Vì vậy, phong tặng danh hiệu Anh hùng Lao động, Anh hùng Lực lượng vũ trang phải làm hết sức cẩn trọng. Cụ thể, trước khi đề nghị Đảng, Nhà nước phong tặng danh hiệu cao quý, Ban Thi đua - Khen thưởng Trung ương phải làm việc trực tiếp với hội đồng thi đua - khen thưởng ở cơ sở và phải nhận được văn bản khẳng định đơn vị đó, cá nhân đó hoàn toàn xứng đáng được phong tặng danh hiệu cao quý.
**Ngay sau khi được phong tặng danh hiệu Anh hùng Lao động, PVC rơi vào thua lỗ. Qua sự việc này, có lẽ người dân sẽ hoài nghi với các tổ chức, cá nhân được tặng thưởng, phong tặng danh hiệu cao quý?**
Theo tôi, PVC chỉ là hiện tượng cá biệt, hy hữu, còn tuyệt đại đa số tổ chức, cá nhân, doanh nghiệp được tặng thưởng, phong tặng danh hiệu cao quý là xứng đáng với công lao đóng góp của họ cho cộng đồng và cho sự nghiệp phát triển kinh tế - xã hội.
Qua sự việc đáng tiếc xảy ra ở PVC, đã đến lúc phải nghiên cứu, đánh giá, phân tích lại quy trình, thủ tục khen thưởng, đừng để tình trạng tháng trước khen thưởng, tặng thưởng, tháng sau thua lỗ, vi phạm pháp luật, dẫn đến làm giảm lòng tin của người dân đối với những danh hiệu, bằng khen...
Bài viết chưa có bình luận nào. Bạn nên dùng tiếng Việt có dấu khi bình luận.
Nhập bình luận tại đây

Set-Cookie: .ASPXANONYMOUS=mHudEZiupLTuTFQo4a6CPW5vSshhTgSmvTvV5rwJAfu6LqauetAlo-k3KTMNcf0pEva_b33697RZkwiAE-U-W61IW5DfMdlx_3HAAGnC3-zQDMG5TCMOr3jV7WEgIFruKUm4OO-Xp5uoFkzYh2KNZA2; domain=tinnhanhchungkhoan.vn; expires=Fri, 01-Sep-2017 23:09:02 GMT; path=/; HttpOnly


markdown:
Phiên đấu giá 16.735.590 cổ phần, tương đương 24,64% cơ cấu vốn điều lệ của Công ty TNHH một thành viên Sách Việt Nam (Savina) sẽ được tổ chức vào 8h30’ ngày 24/3/2016 tại HNX. Theo thông báo của HNX, mức giá khởi điểm đưa ra là 10.500 đồng/cổ phần và nhà đầu tư nước ngoài không bị hạn chế mua số cổ phần mua trong lần đấu giá này.
Hiện nay, giá trị thực tế của Savina để cổ phần hóa là 92,7 tỷ đồng, trong đó phần vốn góp của Nhà nước là 67,9 tỷ đồng. Dự kiến sau cổ phần hóa, Sanvina sẽ có vốn điều lệ 679 tỷ đồng và phần vốn góp nhà nước chỉ còn giữ ở mức 10%, còn lại sẽ bán ra bên ngoài cho nhà đầu tư chiến lược 65% và số còn lại được bán đấu giá công khai.
Về tài sản cố định của Savina, hiện tại Công ty đang thuê, sử dụng, quản lý 6 khu đất dành cho việc sản xuất kinh doanh, dự kiến sau khi cổ phần hóa, Savina sẽ xin chuyển công năng sử dụng của 4 trên 6 khu đất. Đáng chú ý, trong đó có khu đất làm trụ sở chính tại 44 Tràng Tiền, Hoàn Kiếm, Hà Nội diện tích 713 m2 và 2 khu đất 22A (1201 m2) và 22B (2.203 m2) Hai Bà Trưng, Hoàn Kiếm, Hà Nội.
Trong báo cáo tài chính tổng kết năm 2015 của Savina, Công ty ghi nhận doanh thu 31 tỷ đồng, tăng không đáng kể so với năm ngoái; lợi nhuận sau thuế chỉ đạt 400 triệu đồng, giảm 6,76% so với năm trước.
Ngành nghề kinh doanh chính savina là xuất bản sách, tạp chí, văn phòng phẩm, bán lẻ băng đĩa âm thanh, in ấn và các dịch vụ liên quan đến in ấn.
Bài viết chưa có bình luận nào. Bạn nên dùng tiếng Việt có dấu khi bình luận.
Nhập bình luận tại đây

Set-Cookie: .ASPXANONYMOUS=UojIo-gJdreElIpqUTnalL8r0A1ncu6wORwvtTAwF24fv9dlFB2UAlA6n-WY0CVS_RrG9TFehsXuXJzKAXHcBNl7BPKQgcsGM_OlZAM6f3hxeLySi8HYJl1wcEVKWvsvIluZkEORqY492VAZLhI_vw2; domain=tinnhanhchungkhoan.vn; expires=Fri, 01-Sep-2017 23:08:45 GMT; path=/; HttpOnly


markdown:
**PHẦN 1: CHUẨN BỊ NGUYÊN LIỆU**
- Phần thạch xoài: 400ml nước; 1 trái xoài chín (200gr); 8gr bột rau câu; 25gr đường
- Phần thạch cốt dừa: 400ml nước cốt dừa; 300ml nước; 8gr bột rau câu; 55gr đường
*Lưu ý: *Vị ngọt bạn có thể điều chỉnh theo sở thích. **PHẦN 2: CÁCH LÀM THẠCH XOÀI CỐT DỪA** **Bước 1:** **Làm phần thạch xoài**
Xoài gọt vỏ cắt miếng xay nhuyễn.
Cho nước, rau câu, đường vào một cái nồi hòa tan, bắc lên bếp nấu lửa vừa. Khi thạch sôi bạn hạ thấp lửa tiếp tục nấu và hớt bọt cho thạch trong.
Cuối cùng cho xoài xay vào hòa đều, tắt bếp. Lọc qua rây cho hỗn hợp mịn.
**Bước 2: Phần thạch cốt dừa**
Cho nước lạnh, bột rau câu và đường vào nồi hoà tan. Bắc lên bếp nấu sôi, vẫn phải hớt bọt. Sau khi thạch trong thì cho nước cốt dừa vào hạ lửa thấp khuấy đều.
**Bước 3: Hoàn thiện**
Đổ 1 lớp thạch xoài vào hộp trước để thạch hơi đông là nhẹ nhàng đổ tiếp lớp thạch cốt dừa tươi lên trên.
Cứ thế bạn đổ xen kẽ nhau cho đến khi hết thạch. Để hộp thạch vào ngăn mát tủ lạnh vài tiếng cho thạch lạnh và đông rồi lấy ra cắt miếng vừa ăn.
Cho những miếng
*thạch xoài cốt dừa* ra dĩa, để vài trái cây theo mùa cho hấp dẫn hơn.
Chúc các bạn thành công và ngon miệng với
__cách làm thạch xoài cốt dừa__! **Nguồn tin: **eva.vn
**Những tin mới hơn** **Những tin cũ hơn**

X-Content-Type-Options: nosniff

Cache-Control: private, pre-check=0, post-check=0, max-age=0

Set-Cookie: nv4c_h78zP_statistic_vi=ZJhxmmuRaGWXbA%2C%2C; expires=Sat, 24-Jun-2017 12:22:27 GMT; Max-Age=1800; path=/; domain=.tintuc.baomuabanraovat.com; httponly

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Content-Language: vi


markdown:
(Toquoc)-Những thảm hoa màu hồng màu tím trải bên sườn núi đá, những cung đường quanh co hiểm trở len lỏi bên rặng đá tai mèo đen đúa, tia nắng vàng óng như mật ong quện trong thời tiết se lạnh... Hà Giang đã vào mùa du lịch, mùa đẹp nhất trong năm.
Những năm gần đây Cao nguyên đá Hà Giang nổi lên như một điểm đến của du khách trong và ngoài nước. Bên cạnh di sản thế giới là Công viên Địa chất toàn cầu Cao nguyên đá Đồng Văn thì một “đặc sản” khác không thể không nhắc đến là hoa tam giác mạch, loại cây như đang trở thành hình ảnh du lịch của xứ đá này.
Tam giác mạch là loại cây lương thực, thường được trồng gối vụ như loại cây hoa mùa ở đồng bằng. Trong ảnh là hoa tam giác mạch có màu hồng nhạt trồng xen lẫn với những vạt đỗ tương.
Hoa bắt đầu nở vào cuối thu nhưng đến ngoài Tết âm lịch vẫn có thể bắt gặp những đồng hoa tam giác mạch nở muộn đâu đó trên cao nguyên đá.
Loại cây này được đồng bào H'Mông gieo quanh năm, thân cây còn non có thể dùng để luộc ăn như rau, khi cây già có thể thu hoạch lấy hạt và thân làm thức ăn cho gia súc.
Hoa có màu phớt hồng, trắng, tím nhạt, khi kết hạt các cánh sẽ héo và ôm lấy chiếc hạt hình tam giác. Hạt khi thu hoạch có thể xay thành bột làm lương thực, hoặc nấu với ngô tạo nên một thứ rượu có hương vị đặc biệt. Tuy nhiên, do năng suất thấp hơn ngô và lúa nên diện tích không được mở rộng nhiều.
Thào Mí Sai (Phố Cáo, Đồng Văn) trên vai chiếc gùi đi trong ruộng tam giác mạch đang nở hoa của gia đình. Sai cho hay, ruộng hoa được gieo từ tháng 6 đến nay mới nở hoa.
Những đứa trẻ chơi đùa bên ruộng hoa khi ánh nắng tắt dần.
Hoa được trồng chính vụ vào tháng 9 hàng năm, khi cơn gió thu về hoà vào cái lạnh của vùng cao nguyên tạo cảm giác se sắt, đây cũng là thời điểm đẹp nhất trong năm.
Hoa tam giác mạch bắt đầu nở vào cuối thu nhưng đến ngoài Tết vẫn có thể bắt gặp những đồng hoa tam giác mạch nở muộn đâu đó trên cao nguyên. Từ cuối tháng 9, nhiều bạn trẻ, nhiếp ảnh gia tìm lên cao nguyên để sáng tác.
Các đoàn du khách tấp nập nối đuôi nhau trên con đường vừa để ngắm trọn cảnh hùng vỹ của núi non, vừa để hoà mình vào thảm hoa li ti trải dài.
Từ ngày 13 – 15/11/2015, bốn huyện Đồng Văn, Quản Bạ, Yên Minh và Mèo Vạc, Hà Giang sẽ diễn ra lễ hội Hoa tam giác mạch năm 2015. Lễ hội nhằm tôn vinh các giá trị văn hóa đặc sắc vùng cao nguyên đá Đồng Văn, tạo điểm nhấn thu hút khách du lịch, tiến tới xây dựng cây hoa tam giác mạch trở thành thương hiệu du lịch của vùng này.
Ngọc Thành
Xin vui lòng gõ tiếng Việt có dấu
© Báo điện tử Tổ Quốc được thành lập ngày 01/9/2006
Cơ quan chủ quản: Bộ Văn hoá, Thể thao và Du lịch
Giấy phép hoạt động Báo điện tử số 220/GP-BTTTT do
Bộ Thông tin và Truyền thông cấp ngày 29/04/2016 (cấp mới)
Tổng Biên tập: NGUYỄN THANH LIÊM
Toà soạn: Số 20 ngõ 2, phố Hoa Lư, quận Hai Bà Trưng, Hà Nội.
Điện thoại: 043 9745846/47 (máy lẻ 402) /043 9742817
Văn phòng TP HCM: Lầu 3, tòa nhà Vụ Công tác phía Nam, VP Quốc hội
Số 54 - 56 Nguyễn Văn Trỗi, P.15, Quận Phú Nhuận, TP HCM
Điện thoại: 083.7270808
E-mail : toasoan@toquoc.gov.vn
Liên hệ quảng cáo : Hotline: 0968933869

Set-Cookie: .ASPXANONYMOUS=9Thd0esoiGYtgxg19Ls3H8kpuEV5Uww9splIQfPasnI89KZGiA-x-LgwBx-LiLZ6VPtuCwMokMIk6gB6ozKSihchQc4zy6-_mhtsLmYQ7GGKzWdjFEWJRNQZlKLgzuju6VdYX6eLXhbBI1phD8vOrA2; domain=toquoc.vn; expires=Fri, 01-Sep-2017 23:01:18 GMT; path=/; HttpOnly