markdown:
# Câu hỏi ôn thi môn bệnh cây rừng
Chia sẻ: Lê Đức Triều | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:7
![](images/blank.gif)
![](images/blank.gif)
lượt xem 69
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2010/20101126/leductrieu/80x100/benh_hai_cay_rung_2952.jpg)
##
Câu hỏi ôn thi môn bệnh cây rừng
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Câu hỏi ôn tập môn bệnh hại rừng, dành cho sinh viên chuyên ngành lâm nghiệp.
![](images/graphics/blank.gif)
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Câu hỏi ôn thi môn bệnh cây rừng
- CÂU HỎI ÔN THI MÔN BỆNH CÂY RỪNG CÂU 1: Thế nào là 1 cây trồng bị bệnh? Tại sao nói: Bệnh cây là kết quả tác động tổng hợp phức tạp giữa 3 yếu tố cây trồng- vi sinh vật gây bênh- điều kiện ngoại cảnh? a. Thế nào là 1 cây trồng bị bệnh: ĐN: Một cây trồng có hiện tượng sinh trưởng và phát triển ko bình thường dưới tác động của 1 hay nhiều yếu tố bên ngoài hoặc vật ký sinh nào đó gây ra những thay đổi quá trình sinh lý, dẫn đến thay đổi những chức năng, các cấu trúc giải phẫu, hình thái của từng bộ phận hoặc toàn bộ cây, thậm chí làm cho cây bị chết. Từ đó làm giảm năng suất và sản lượng của cây hoặc sản phẩm của cây gây nhiều tổn thất cho nền kinh tế. Trong tự nhiên bệnh cây nói chung và bệnh cây rừng nói riêng là rất phổ biến và biểu hiện nhiều triệu chứng khác nhau, có nguyên nhân gây bệnh, quá trính phát sinh, phát triển bệnh mỗi lúc mỗi nơi ko giống nhau. Tuy nhiên, về cơ bản các loại cây bị bệnh đều có những yếu tố giống nhau: + Bệnh đều làm cho cây suy yếu, phát sinh phát dục kém hoặc ngừng trệ, năng suất giảm sút, một bộ phận hay toàn bộ cây bị biến dạng, bệnh nặng có thể làm cho cây bị chết. Nguyên nhân là do thay đổi 1 hay nhiều quá trình sinh lý trong cây. + Khi điều kiện ngoại cảnh vượt quá hạn độ thì tác dụng sinh lý thực vật sẽ gây ra những hiện tượng làm cho các tế bào, cơ quan bị phá hoại, thậm chí chết cây. b. Bệnh cây là tác động tổng hợp phức tạp của 3 yếu tố cây trồng- vi sinh vật gây bệnh- điều kiện ngoại cảnh vì: Bệnh cây chỉ xuất hiện khi nào nguồn bệnh ban đầu tiếp xúc với cây chủ, tiến hành được quá trình xâm nhiễm và tạo ra các triệu chứng ngoài. Do đó điều kiện gây ra bệnh cây là: + Phải có mặt cây chủ cảm bệnh và ở giai đoạn cảm bệnh. Nếu cây có khả năng kháng bệnh thì khó có khả năng bị xâm nhiễm. + Phải có nguồn lây bệnh ban đầu (VSV) với số lượng đạt mức “ lượng xâm nhiễm tối thiểu” cho phép bệnh phát triển được. Nếu SL ít thì khó gây bệnh cho cây. + Phải có điều kiện ngoại cảnh tương đối phù hợp cho phép quá trình xâm nhiễm tiến hành được mà không phù hợp cho cây trồng. Khi ĐK ngoại cảnh thỏa mãn yêu cầu của cây thì cây sinh trưởng và phát triển bình thường, thuận lợi và lúc đó cây ko thể mắc bệnh. CÂU 2: Những điều kiện cơ bản quyết định đến sự phát sinh, phát triển của bệnh cây xâm nhiễm?
- Bệnh xâm nhiễm là kết quả của quá trình tác động phức tạp giữa cây trồng, VSV gây bệnh và điều kiện ngoại cảnh. Bệnh xâm nhiễm chỉ khi nào nguồn bệnh ban đầu tiếp xúc được với cây chủ, thực hiện quá trình xâm nhiễm và tạo ra các triệu chứng bệnh bên ngoài. Điều kiện cơ bản quyết định đến sự phát sinh phát triển: - Phải có mặt cây chủ cảm bệnh ở gian đoạn cảm bệnh. - Phải có nguồn gây bệnh ban đầu với số lượng đạt mức “ lượng xâm nhiễm tối thiểu” cho phép cây bệnh phát triển được. - Phải có điều kiện ngoại cảnh tương đối phù hợp cho phép quá trình XN tiến hành được. CÂU 3: Mục đích và phương châm phòng trừ bệnh hại lâm nghiệp? làm thế nào để quán triệt phương châm đó trong công tác phòng trừ dịch bệnh cây rừng? MỤC ĐÍCH: mục đích cuối cùng của KHBC là tìm ra những biện pháp có hiệu quả, có lợi về mặt kinh tế nhằm hạn chế tác hại của bệnh cây, bảo vệ cây làm cho cây sinh trưởng và phát triển bình thường, tăng cường hiệu quả sinh thái và hiệu quả kinh tế. phòng trừ bệnh hại lâm nghiệp để BV, giữ vững, nâng cao hiệu quả hệ sinh thái rừng để đi đến tiêu chí cuối cùng là điều chỉnh khống chế sinh quần thích hợp theo hướng có lợi cho con người. PHƯƠNG CHÂM: “ Phòng ngừa bệnh là chính yếu, trừ phải làm sớm, kịp thời, toàn diện, và đảm bảo hiệu quả kinh tế, nhanh gọn, phòng- trừ kết hợp với nhau thành 1 hệ thống tổng hợp”. QUÁN TRIỆT PHƯƠNG CHÂM: - Trong một hệ sinh thái rừng ổn định, chúng ta khó tiêu diệt hết vật gây bệnh, hoặc ko nên tiêu diệt hết chúng. Vì sự tồn tại và phát triển của chúng chịu ảnh hưởng của các nhân tố sinh thái rừng. Do đó ta phải khống chế điều khiển sinh quần thích hợp theo hướng có lợi cho con người. - Cân bằng sinh thái là vấn đề quan trọng trong việc phòng trừ bệnh cây. Đó là trạng thái ổn định tương đối về chức năng và kết cấu trong một thời gian nhất định của HST.Nguyên nhân của sự mất cân bằng sinh thái bao gồm yếu tố tự nhiên và con người, trong đó con người là nguyên nhân chủ yếu gây ra biến động trên diện tích lớn. - Khi phòng trừ bệnh cây chúng ta cũng ko nên quên vấn đề an toàn xã hội và lợi ích kinh tế. - Cần nắm vững quá trình phát sinh, phát triển của dịch bệnh của 1 bệnh cụ thể là hướng cơ bản của nguyên lý phòng trừ bệnh hại. - Tăng cường biện pháp kỷ thuật lâm sinh. - Cải thiện điều kiện môi trường tạo điều kiện cho sự tăng trưởng của cây. - Điều tra, tăng cường công tác dự tính dự đoán bệnh hại. - Chuẩn bị đầy đủ phương tiện, dụng cụ để phòng trừ bệnh hại.
- CÂU 4: Cơ sỡ phương pháp luận và nguyên tắc xây dựng hệ thống phòng trừ tổng hợp IPM? CƠ SỞ PHƯƠNG PHÁP LUẬN: - Trước hết ta khẳng định bệnh cây nói chung và bệnh cây rừng nói riêng phải là một quá trình thay đổi liên tục của cây bị bệnh từ đặc điểm sinh lý giải phẫu đến hình thái dưới tác động của vật gây bệnh hoặc biến động của môi trường. sự thay đổi đó gây ra những tổn thất về mặt kinh tế và sinh thái. - Cây rừng và VSV đều chịu sự tác động của các điều kiện môi trường. trong quá trình sinh thái bao gồm nhiều nhân tố ảnh hưởng đến cây và vật gây bệnh. Đó là QH sinh vật và QH phi sinh vật. + Những ảnh hưởng của nhân tố sinh vật: cây chủ, tuổi cây, loài cây, sinh trưởng của cây, dd trong cây, các loài côn trùng, các loài VSV ký sinh, phụ sinh trên nấm gây bệnh. + Những ảnh hưởng của nhân tố phi SV: các nhân tố khí hậu như: nhiệt độ, độ ẩm, ánh sáng, không khí…., các nhân tố đất đai địa lý. - Đặc điểm tác dụng và phương thức ảnh hưởng của nhân tố SV và phi SV - Nhân tố sinh vật Nhân tố phi sinh vật - Chỉ tác động lên các thể trong toàn bộ - Tác động lên toàn bộ SV, lên cả quần quần thể vật gây bệnh. thể vật gây bệnh. - Tác động thường theo 2 chiều ảnh - Tác động 1 chiều, ảnh hưởng rõ rệt hưởng lẫn nhau, có thể là kích thước, đến sinh trưởng và PT của nấm bệnh. khống chế và phụ sinh - Cường độ tác động lên nấm bệnh - Không thể hiện điều đó. thường không bị khống chế bởi mật độ SV - Diện tích tác động tới nấm bệnh bị - Diện tích tác động rất lớn. khống chế bởi không gian. Tất cả những điều trên này giúp cho chúng ta có phương pháp luận nhìn toàn diện hơn ko chỉ trong nghiên cứu các đặc điểm sinh thái mà còn giúp ta giải quyết đúng đắn trong công tác phòng trừ bệnh cây rừng. - Cân bằng sinh thái là vấn đề quan trọng trong việc phòng trừ bệnh cây. Đó là trạng thái ổn định tương đối về chức năng và kết cấu trong một thời gian nhất định của HST.Nguyên nhân của sự mất cân bằng sinh thái bao gồm yếu tố tự nhiên và con người, trong đó con người là nguyên nhân chủ yếu gây ra biến động trên diện tích lớn. - Khi phòng trừ bệnh cây chúng ta cũng ko quên vấn đề an toàn xã hội và lợi ích kinh tế, làm thế nào để số lượng vật gây bệnh ko gây hại hoặc ko ảnh hưởng đến kinh tế đến sinh trưởng và phát triển cây một cách rõ rệt.
- - Cần chú trọng đến việc điều chỉnh số lượng mà ko vượt quá ngưỡng kinh tế, vật gây bệnh phải tồn tại, ko diệt triệt để được, có như vậy mới có thức ăn cho thiên địch, đảm bảo cân bằng sinh thái. NGUYÊN TẮC: Nhiệm vụ cơ bản của công tác phòng trừ nói chung và cây rừng nói riêng là phải giữ được cân bằng sinh thái theo hướng có lợi cho con người và ko làm ô nhiễm môi trường. vì vậy, công tác phòng trừ bệnh cây rừng là phải ngăn chặn, tiêu diệt các trận dịch bệnh, phải tạo ra và giữ vững trạng thái cân bằng sinh học. Nguyên tắc cao nhất trong phòng trừ bệnh hại là phải mang lại hiệu quả toàn diện. muốn vậy cần phải thực hiện 1 số nguyên tắc sau: - Trong công tác phòng trừ bệnh hại phải xem công tác phòng ngừa hơn là diệt trừ, cần thực hiện sớm, kịp thời từ khi mới xuất hiện ổ dịch. - Phải xuất phát từ lợi ích sinh thái và lợi ích kinh tế. đó là “ quản lý tổng hợp sinh vật có hại” . Đó là phương pháp phòng trừ tổng hợp IPM( Intergated Pest Managerment). Khi thực hiện IPM phải tùy địa phương, tùy điều kiện sản xuất, tùy cây trồng, mỗi loại bệnh cây phải lựa chọn phương pháp hiệu quả. - Các biện pháp phòng trừ bệnh hại phải theo ý nguyện của người sản xuất và do người sản xuất đảm nhiệm. CÂU 5: Quản lý vật gây bệnh tổng hợp là gì? Phân tích các bước nghiên cứu quản lý tổng hợp dịch hại? Khái niệm quản lý tổng hợp dịch hại: quản lý vật gây bệnh tổng hợp là điều chỉnh số lượng và mật độ , giữ chúng dưới ngưỡng gây hại kinh tế. sử dụng các biện pháp phòng trừ hợp lý trong từng ĐK sinh thái và ĐK kinh tế thích hợp. Ko nhấn mạnh việc tiêu diệt triệt để vật gây hại mà cần chú ý tới việc điều chỉnh số lượng làm cho chúng ko đến ngưỡng gây hại kinh tế: Vì trong thực tế chúng phải có số lượng nhất định để tồn tại thiên địch, có lợi cho cân bằng sinh thái. Các bước n/c quản lý tổng hợp dịch hại: - Phân tích vị trí gây bệnh trong HST rừng, Xác định ngưỡng kinh tế của vật gây hại. - Lập phương án làm giảm bệnh hại, chủ yếu bao gồm cả việc tạo sinh vật thiên địch mới trong tự nhiên, chịn cây giống chống chịu thay đổi môi trường sống của vật gây hại. - Trong tình hình khẩn cấp, tìm biện pháp phòng trừ ít ảnh hưởng đến HST, nếu cần có thể dùng thuốc hóa học nhưng phải NC tỉ mỉ đến các loại thuốc, liều lượng, nồng độ, thời gian và phạm vi sử dung. - Xây dựng phương án kỷ thuật khống chế sâu bệnh hại.
- CÂU 6: Tại sao nói: Biện pháp phòng trừ tổng hợp IPM là biện pháp điều hòa , khâu nối các biện pháp phòng trừ bệnh hại một cách hài hòa và khoa học? IPM là hệ thống điều khiển và quản lý dịch hại bằng cách sử dụng tất cả các biện pháp phòng trừ thích hợp trong ĐK sinh thái hợp lý, để giữ cho quần thể dịch hại phát triển dưới ngưỡng gây hại kinh tế. Biện pháp phòng trừ tổng hợp IPM là biện pháp điều hòa, khâu nối các biện pháp phòng trừ bệnh hại một cách khoa học và hài hòa, Vì: - Sự phát dịch bệnh hay bệnh mãn tính đều có mối quan hệ phức tạp giữa các yếu tố : cây chủ- vật gây bệnh- ngoại cảnh và con người. vì vậy, phòng trừ bệnh cây không thể tách rời các nhân tố đó và phải được giải quyết trên tinh thần tổng hợp toàn diện và chủ động. - Hệ thống phòng trừ tổng hợp bệnh cây IPM phải mang tính t/c toàn diện tập trung giải quyết bệnh hại chủ yếu, đồng thời kết hợp các biện pháp phòng trừ bệnh hại khác một cách hợp lý, chọn lọc. - Không những chú ý đến bệnh hại ngoài rừng mà còn chú ý cả bệnh cây trong quá trình cất giữ, vận chuyển hạt giống cây con. - Các biện pháp bảo vệ ko chỉ tiến hành trực tiếp trên cây mà còn thực hiên cả trong đất, trong ko khí và môi trường xung quanh cây. - Ta có rất nhiều biện pháp phòng trừ bệnh hại nhưng mỗi BP phòng trừ riêng biệt có những mặt hạn chế ko mang lại hiệu quả như mong muốn. Vì vậy phải dùng nhiều biện pháp tác động đồng thời hợp lý điều kiển lên cây rừng trong toàn HST. Phải nắm vững đặc tính cây, thúc đẩy khả năng chống chịu bệnh của cây trong thời kỳ nguồn bệnh sinh trưởng và phát triển. - Cần phải điều chỉnh SL và MĐ vật gây bệnh, giữ chúng dưới ngưỡng gây hại kinh tế, áp dụng nhiều biện pháp cần thiết điều kiển giai đoạn chống chịu kém của cây ko trùng với giai đoạn lây lan của vật gây bệnh. CÂU 7: Tại sao phải sớm áp dụng biện pháp IPM trong công tác phòng chống dịch hại cây rừng trong điều kiện sản xuất lâm nghiệp hiện nay? Nên áp dụng biện pháp IPM cho những loại bệnh rừng nào? Tại sao?Những thuận lợi, khó khăn và hướng giải quyết? GIẢI THÍCH: - Vì nhiệm vụ của biện pháp IPM là giữ cân bằng HST rừng theo hướng có lợi cho con người và ko làm ô nhiễm môi trường. Vì vậy công tác phòng trừ BCR là tiêu diệt, ngăn ngừa các trận dịch bệnh, phải tạo ra và giữ vững CBHST. Cho năng suất cây trồng cao nhất, đảm bảo cho HST sản xuất ra những sản phẩm cần thiết cho con người. - Trong điều kiện tình trạng lâm nghiệp hiện nay có nhiều bệnh hại làm giảm năng suất cây, khi sử dụng các biện pháp phòng chống bệnh hại riêng lẻ thì ít thu được kết quả cao, dễ mất CBHST, và sử dụng thuốc hóa học nhiều dễ tiêu diệt triệt để vật gây bệnh…
- Vì vậy cần sớm áp dụng biện pháp IPM cho tất cả các loại bệnh và tất cả các loại cây rừng khác nhau trong điều kiện sản xuất LN hiện nay. Vì đây là biện pháp quản lý phòng trừ bệnh hợp lý và hiệu quả nhất, đảm bảo cho sự CBST, mang lại năng suất cây trồng cao, đáp ứng được nhu cầu mong muốn và lợi ích cho con người. Ta có thể sử dụng biện pháp IPM một cách tự tin ở bất kỳ loại bệnh nào , cây rừng nào. THUẬN LỢI: - Ci phí thấp. - Giữ được cân bằng sinh thái. KHÓ KHĂN: - Phải biết rõ điều kiện ngoại cảnh, tình trạng cây trồng từng vùng, mỗi loại bệnh, xác định nơi có bệnh… - Giữa cây trồng và vật gây bệnh có mối quan hệ chặt chẽ với nhau và với hệ sinh thái. Vì vậy muốn phòng chống phải NC tỷ mĩ,, chính xác để ko bị tổn thất. - Phải có tính kiên nhẫn, cẩn thận, có kiến thức sâu và rộng. HƯỚNG GIẢI QUYẾT: - Luôn học hỏi, tìm hiểu kỹ về công tác phòng trừ bệnh cây - Nắm rõ tình hình sinh trưởng và phát triển ở từng giai đoạn của cây, của bệnh. - Có tính quyết đoán, ko do dự( kiên quyết vì việc phòng trừ bệnh cần sự nhanh chống về thời gian). CÂU 8: Tại sao nói: “ Xâm nhiễm tuần hoàn là vấn đề trọng tâm của bệnh lý cây rừng. Khi nghiên cứu xâm nhiễm tuần hoàn bệnh cây rừng cần chú ý những vấn đề gì?. GIẢI THÍCH: Xâm nhiễm tuần hoàn là quá trình phát bệnh mùa trước đến mùa sau lại tái phát bệnh lại. quá trình này ảnh hưởng nghiêm trọng đến sự ST PT của cây, làm cho giảm sức đề kháng của cây, giảm năng suất cây trồng. cần tìm hiểu tình trạng của cây, biết được bệnh xâm nhiễm trên cây để có những biện pháp phòng chống hiệu quả. CÁC VẤN ĐỀ CẦN CHÚ Ý: 3 vấn đề. 1. Sự xâm nhiễm- tái xâm nhiễm: khi cây bắt đầu sinh trưởng, vật gây bệnh đã quá đông và tiến hành xâm nhiễm lần đầu tiên. Sau khi phát bệnh, cơ quan SS tiếp tục xâm nhiễm 1 lần nữa, thời gian ủ bệnh càng ngắn thì số lần tái xâm nhiễm càng nhiều, bệnh càng tăng, tổn thất càng nặng, tái xẫm nhiễm càng nhiều, phòng trừ bệnh càng nhiều. 2. Nguồn gốc xâm nhiễm: Khi thời tiết xấu như mùa đông giá rét, mùa hè nóng nực, cây rụng lá thì nấm cũng ngủ đông.
- Những nguồn xâm nhiễm: + Cây chủ bị bệnh. + Hạt giống và cây mạ. + Xác cây héo. + Đất, phân bón. 3. Phương thức truyền bá: trực tiếp và gián tiếp. - Truyền bá trực tiếp: không cần môi giới từ vật gây bệnh đến cây bệnh. - Truyền bá gián tiếp: môi giới gây bệnh từ vật gây bệnh đến thể bị bệnh. Các môi giới gồm: gió, nước, côn trùng, động vật, con người… CÂU 9: Bạn hiểu thế nào là 1 hệ sinh thái bền vững? Để đảm bảo cân bằng sinh thái rừng trong sản xuất kinh doanh lâm nghiệp cần phải làm gì để giải quyết đúng đắn mối quan hệ giữa cây trồng- vi sinh vật gây bệnh và điều kiện ngoại cảnh phù hợp với nhu cầu con người?
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Công nghệ lai giống cây rừng
3 p |
311 |
123
-
Báo cáo thực tập Bệnh cây rừng và Côn trùng rừng
13 p |
268 |
91
-
Giống Cây Rừng - Chương 1
19 p |
164 |
87
-
ĐỀ CƯƠNG ÔN TẬP MÔN: GIỐNG CÂY RỪNG
4 p |
230 |
85
-
Bài giảng môn Giống cây rừng - ThS. Hồ Hải Ninh
175 p |
201 |
84
-
Cẩm nang lâm nghiệp- Chương 17 QUẢN LÝ SÂU BỆNH HẠI RỪNG TRỒNG Phần 3
72 p |
125 |
76
-
Giống Cây Rừng - Chương 3
32 p |
120 |
68
-
Giống Cây Rừng - Chương 6
19 p |
105 |
64
-
Bài giảng môn nhân giống cây rừng
191 p |
114 |
61
-
Giống Cây Rừng - Chương 5
16 p |
108 |
60
-
Giống Cây Rừng - Chương 7
30 p |
87 |
57
-
Giống Cây Rừng - Chương 4
37 p |
96 |
57
-
SÂU BỆNH CÂY RỪNG ĐÔ THỊ PHẦN BỆNH CÂY BÀI MỞ ĐẦU
111 p |
81 |
42
-
Bài giảng giống cây rừng : Khảo nghiệm loài và xuất xứ part 1
11 p |
88 |
30
-
Bệnh cây rừng và các nguyên nhân gây bệnh cây rừng
23 p |
46 |
21
-
Ebook Hỏi đáp về kỹ thuật trồng rừng: Phần 1 – NXB Thanh Hóa
95 p |
2 |
2
-
Ebook Hỏi đáp về kỹ thuật trồng rừng: Phần 2 – NXB Thanh Hóa
137 p |
1 |
1


markdown:
PHÒNG GD&ĐT TP THÁI NGUYÊN CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
TRƯỜNG TIỂU HỌC TÂN LẬP Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
Số: 22 /KH-THTL TP. Thái Nguyên, ngày 26 tháng 9 năm 2012
PHẦN THỨ NHẤT: NHỮNG CĂN CỨ
I/ Những căn cứ để xây dựng kế hoạch
Căn cứ chỉ thị số 2737/CT-BGD&ĐT ngày 27 tháng 7 năm 2012 của Bộ trưởng Giáo dục và Đào tạo về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục Mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên và giáo dục chuyên nghiệp năm học 2012 – 2013;
Căn cứ hướng dẫn số 1830/ HD-SGD&ĐT ngày 21 tháng 8 năm 2012 của Sở Giáo dục và Đào tạo tỉnh Thái Nguyên,
Căn cứ Kế hoạch số 516/KH-GD&ĐT ngày 04 tháng 9 năm 2012 của Phòng Giáo dục và Đào tạo thành phố Thái Nguyên về Kế hoạch thực hiện nhiệm vụ giáo dục tiểu học năm học 2012-2013, trường tiểu học Tân Lập xây dựng kế hoạch thực hiện nhiệm vụ năm học 2012 - 2013 như sau:
II/ Đặc điểm tình hình:
1. Đặc điểm chung của năm học
- Năm học 2012-2013 là năm đầu tiên triển khai thực hiện Chiến lược phát triển giáo dục giai đoạn 2011-2020;
- Năm học tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; đẩy mạnh cuộc vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực".
2. Đặc điểm của nhà trường:
a) Số liệu về giáo viên, học sinh trong năm học
+ Giáo viên: Tổng số cán bộ giáo viên 31 đồng chí. Trong đó:
- Cán bộ quản lý: 02 đồngchí.
- Giáo viên tiểu học: 22 đồng chí.
- Giáo viên chuyên: Âm nhạc 01 Đ/c; Mỹ thuật 01 Đ/c;Thể dục 01 Đ/c.
- Giáo viên hợp đồng: Tin học 01 đồng chí; Ngoại ngữ 01 đồng chí.
- Nhân viên: 03 đồng chí ( Kế toán, Thư viện, Y tế)
+ Học sinh: 659 em với 18 lớp. Trong đó:
Lớp 1: 3 lớp
= 131 học sinh
Lớp 2: 4 lớp
= 162 học sinh
Lớp 3: 4 lớp
= 132 học sinh
lớp 4: 4 lớp
= 139 học sinh
Lớp 5: 3 lớp
= 95 học sinh
b) Những thuận lợi
+ Được sự quan tâm của các cấp ủy Đảng, chính quyền và ngành Giáo dục.
+ Đội ngũ CBGV có tinh thần trách nhiệm, học sinh ngoan.
Với thuân lợi trên năm học 2011-2012 nhà trường đạt được những thành tích tốt trong phong trò thi đua dạy tôt học tốt. Cụ thể là:
* Về học sinh
- Học sinh giỏi trường: 448 em đạt 71,2%
- Học sinh Tiên tiến: 123 em đạt 19,5%
- Cháu ngoan Bác Hồ: 629 em đạt 100%
- Lên lớp: 629 em đạt 100%
- Học sinh Hoàn thành chương trình tiểu học: đạt 100%
- Lớp tiên tiến: 18 lớp trong đó có 06 lớp đạt tiên tiến xuất sắc
- Thi vở sạch chữ đẹp cấp TP : 33 em đạt giải trong đó Giải A: 33 em.
- Thi viết chữ đẹp cấp TP: Giải nhất: 13 em, giải nhì: 09.
- Thi Toán, Tiếng Anh trên Internet có cấp thành phố : 18 em đạt giải.
- Thi học sinh giỏi lớp 5 cấp thành phố :7 em đạt giải .
Tham gia thi Văn nghệ thể dục thể thao có 11 em đạt giải, nhà trường đạt giải ba toàn đoàn Hội khỏe Phù đổng cấp thành phố , giải khuyến khích toàn đoàn trong Hội Thi AEROBIK cấp thành phố .
- Thi viết chữ đẹp cấp tỉnh : 10 em đạt giải.
- Thi Toán trên Internet cấp tỉnh: 02 học sinh đạt giải.
* Về giáo viên
- GV dạy giỏi cấp cơ sở : 13 đồng chí.
- Giáo viên thi viết chữ đẹp cấp thành phố: 03đ/c đạt giải nhất
- Giáo viên TPT thi đạt giỏi trong hội thi cấp thành phố, cấp tỉnh.
- Tham dự Liên hoan đàn Pianô kỹ thuật số đạt giải ba cấp TP, cấp tỉnh.
Các danh hiệu thi đua của nhà trường được Hội đồng thi đua khen thưởng thành phố và tỉnh công nhận gồm có:
- CSTĐ cơ sở: 4 đ/c; LĐTT: 14đ/c
- Liên đội mạnh xuất sắc cấp Tỉnh.
- Công đoàn VMXS được Liên đoàn lao động TP tặng bằng khen.
- Trường tiên tiến xuất sắc.
- Cơ quan đạt cơ quan văn hóa.
- Chi bộ trong sạch vững mạnh xuất sắc.
- Bằng khen của Ủy Ban nhân dân tỉnh Thái Nguyên trao tặng với thành tích xuất sắc trong 2 năm học 2010-2011, 2011-2012.
c) Khó khăn
+ Có sự thay đổi về cán bộ quản lý.
+ Tỷ lệ giáo viên tập sự cao = 28%.
+ Thiếu phòng học, phòng học hẹp không đủ tiêu chuẩn theo quy định; Tỷ lệ học sinh/lớp cao ( khối 1, 2)
+ CSVC tổng thể chưa đủ theo yêu cầu của một đơn vị chuẩn.(Sân tập chưa có, chưa có phòng học môn chuyên).
PHẦN THỨ HAI
KẾ HOẠCH THỰC HIỆN NHIỆM VỤ NĂM HỌC 2012 - 2013
A. Nhiệm vụ chung:
Tiếp tục đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh; đẩy mạnh cuộc vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo" và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực".
Tập trung chỉ đạo việc quản lí, tổ chức dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng; điều chỉnh nội dung dạy học và đánh giá, xếp loại phù hợp đặc điểm tâm sinh lí học sinh tiểu học; tăng cường giáo dục đạo đức, giáo dục kĩ năng sống; đổi mới phương pháp dạy học; tăng cường cơ hội tiếp cận giáo dục cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn; triển khai dạy học ngoại ngữ theo quyết định số 50/QĐ-BGD ĐT; duy trì, củng cố và nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học đúng độ tuổi; đẩy mạnh xây dựng trường chuẩn quốc gia, xâydựng thư việntiên tiến và tổ chức dạy học 2 buổi/ngày.
Đổi mới công tác quản lí chỉ đạo, bồi dưỡng giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục; đề cao trách nhiệm, khuyến khích sự sáng tạo của giáo viên và cán bộ quản lí giáo dục. Đẩy mạnh việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học, quản lí.
B. Nhiệm vụ cụ thể:
I. Thực hiện các cuộc vận động và phong trào thi đua "Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực"
* Tiếp tục đẩy mạnh việc “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh”, củng cố kết quả cuộc vận động “Nói không với tiêu cực trong thi cử “ và “Khắc phục bệnh thành tích trong giáo dục”, thực hiện cuộc vận động "Mỗi thầy giáo, cô giáo là một tấm gương đạo đức, tự học và sáng tạo".
- Thực hiện nội dung giáo dục "Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh" trong các môn học và hoạt động giáo dục ở nhà trường.
- Thực hiện tốt các quy định về đạo đức nhà giáo, coi trọng việc rèn luyện phẩm chất, lối sống, lương tâm nghề nghiệp; tạo cơ hội, động viên, khuyến khích giáo viên, cán bộ quản lí giáo dục học tập và sáng tạo; ngăn ngừa và đấu tranh kiên quyết với các biểu hiện vi phạm pháp luật và đạo đức nhà giáo.
- Tiếp tục triển khai các biện pháp giảm tỉ lệ học sinh yếu, tổ chức tốt việc bàn giao chất lượng giáo dục, học sinh ngồi sai lớp; tổ chức hoạt động nhằm phát hiện và bồi dưỡng học sinh giỏi tạo nguồn tham gia Giao lưu học sinh giỏi các cấp .
* Tiếp tục triển khai và củng cố những thành quả đạt được trong phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, tập trung vào các hoạt động :
- Giáo dục đạo đức, kĩ năng sống cho học sinh thông qua các môn học và phối hợp với gia đình và cộng đồng trong giáo dục đạo đức, rèn kĩ năng sống cho học sinh.
- Đẩy mạnh phong trào xây dựng trường, lớp xanh, sạch, đẹp; đảm bảo thường xuyên vệ sinh sạch sẽ cho học sinh và giáo viên.
- Tiếp tục giáo dục truyền thống văn hóa vào nhà trường. Tổ chức các hoạt động vui chơi, giải trí tích cực, các hoạt động văn hoá, thể thao, trò chơi dân gian, dân ca, hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp…nhằm hướng tới các hoạt động thân thiện
- Tổ chức lễ ra trường trang trọng, tạo dấu ấn sâu sắc cho học sinh hoàn thành chương trình tiểu học trước khi ra trường.
II. Thực hiện kế hoạch giáo dục
1. Kế hoạch dạy học và giáo dục đối với trường, lớp 2 buổi/ ngày: thời lượng tối đa 7 tiết/ngày với các yêu cầu:
+ Về nội dung: Chủ động bố trí thời gian và nội dung hợp lí đối với các hoạt động dạy học và giáo dục để thực hiện chương trình và sách quy định cho mỗi lớp; thực hành vận dụng kiến thức đã học và tổ chức cho học sinh tham gia các hoạt động thực tế tại địa phương; học sinh được tự học có sự hướng dẫn của giáo viên để hoàn thành yêu cầu học tập, hoặc bồi dưỡng học sinh năng khiếu; dạy học các môn học tự chọn; tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, câu lạc bộ, hoạt động ngoại khoá… một cách linh hoạt theo khả năng và nhu cầu của học sinh.
Giáo viên lựa chọn nội dung, bố trí thời gian hợp lý để hướng dẫn học sinh hoàn thành nội dung học tập trong giờ học trên lớp, sử dụng có hiệu quả các tài liệu bổ trợ, không giao bài tập về nhà cho học sinh. Tổ chức cho học sinh để sách, vở, đồ dùng học tập tại lớp.
+ Tổ chức bán trú: Tiếp tục duy trì và củng cố công tác bán trú với nguyên tắc tự nguyện; tổ chức nghỉ trưa, ăn trưa cho học sinh một cách khoa học.Tăng cường kiểm tra vệ sinh, an toàn thực phẩm đảm bảo sức khoẻ cho học sinh để các em học buổi 2 có hiệu quả.
+ Làm tốt công tác XHH giáo dục để cha mẹ học sinh đầu tư, đóng góp nhân lực, trí lực, tài lực để thực hiện giáo dục toàn diện cho học sinh trong hoạt động tổ chức dạy học 2 buổi/ ngày.
III. Thực hiện Chương trình, sách, thiết bị dạy học
1. Chương trình giáo dục phổ thông được thực hiện theo Quyết định số
16/2006/QĐ-BGDĐT ngày 05/5/2006 của Bộ trưởng Bộ GD&ĐT; Tài liệu Hướng dẫn thực hiện Chuẩn kiến thức, kĩ năng các môn học ở tiểu học; Công văn số 7975/BGDĐT-GDTH ngày 10/9/2009 về việc Hướng dẫn dạy học môn Thủ công, Kĩ thuật ở tiểu học; Công văn số 5842/BGDĐT-VP ngày 01 tháng 9 năm 2011 về Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học các môn ở tiểu học..
Tiếp tục thực hiện tổ chức dạy học môn Tin học, Tiếng Anh theo quyếtđịnh 50/QĐ-BGD&ĐT vớithờilượng 2 tiết/ tuần. Sách các khối lớp theo quy định của ph
2. Sách , vở viết các lớp theo quy định của phòng Giáo dục và Đào tạo.
- Thực hiện cấp sách cho 1 học sinh con thương binh; bảo đảm ngay từ khi bước vào năm học mới tất cả học sinh đều có sách giáo khoa để học tập. Cuối năm học, vận động học sinh tặng lại sách giáo khoa cho nhà trường để góp phần xây dựng tủ sách dùng chung.
- Phấn đấu xây dựng thư viện tiên tiến; tổ chức tốt “Ngày hội đọc” để khuyến khích các em học sinh đọc sách, dần hình thành thói quen đọc sách và tự học.
- Hiệu trưởng tăng cường kiểm tra việc sử dụng sách, vở, tài liệu tham khảo trong trường. Chuẩn bị đủ tài liệu để giáo viên giảng dạy
3. Thiết bị dạy học
- Tổ chức kiểm tra, rà soát thực trạng cơ sở vật chất, thiết bị dạy học (TBDH) có kế hoạch sửa chữa và bổ sung kịp thời theo danh mục thiết bị dạy học tối thiểu đã ban hành (Thông tư số 15/2009/TT-BGDĐT ngày 16/7/2009), đồng thời quản lí tốt việc sử dụng và bảo quản đồ dùng dạy học. Đối với môn Tiếng Anh, thực hiện theo hướng dẫn tại Công văn số 5893/BGD ĐT-CSVC ngày 06/9/2011, không mua sắm các thiết bị đắt tiền, hiệu quả sử dụng thấp.
- Khai thác các nguồn lực nhằm tăng cường các TBDH hiện đại
- Bồi dưỡng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của viên chức làm công tác TBDH, tiếp tục đẩy mạnh phong trào tự làm đồ dùng dạy học thông qua các hoạt động làm mới, cải tiến, sửa chữa đồ dùng dạy học; thu thập, tuyển chọn các sản phẩm tốt để đưa vào sử dụng.
IV. Công tác chỉ đạo dạy và học
1. Dạy học theo chuẩn kiến thức, kĩ năng và đổi mới phương pháp dạy học
Thực hiện nghiêm túc công văn số 5842/BGD&ĐT-VP, ngày 1/9/2009 về Hướng dẫn điều chỉnh nội dung dạy học. Tiếp tục thực hiện việc dạy học phù hợp với đối tượng học sinh trên cơ sở đảm bảo chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình tiểu học; đẩy mạnh việc đổi mới PPDH nhằm nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện;
Tiếp tục thực hiện tinh thần văn bản 896/BGD&ĐT-GDTH, ngày 13/2/2006 . Việc thực hiện đổi mới PPDH phải đạt các yêu cầu cơ bản sau:
- Trên cơ sở nghiên cứu kỹ SGK, SGV, các tài liệu tham khảo và dối tượng HS, giáo viên chủ động xây dựng kế hoạch bài học( giáo án) bám sát yêu cầu cơ bản về kiến thức, kỹ năng của từng bài học; kế hoạch bài học phải thể hiện rõ hoạt động của GV, hoạt động của HS và những thiết bị đồ dung sẽ sử dụng…;
- Trong mỗi tiết dạy GV cần quan tâm đến từng HS trong lớp, giảng dạy theo đúng Chuẩn KT,KN đã quy định. Dạy đúng, dạy đủ nội dung chương trình; xác định đúng yêu cầu cơ bản cần đạt về kiến thức và kỹ năng của từng bài học theo hướng dẫn.Sử dung các phương pháp và hình thức tổ chức dạy học phù hợp để học sinh được học tập vừa sức, hiệu quả.
- Duy trì sinh hoạt tổ, khối chuyên môn theo đúng quy định ( SH tổ 2 lần/tháng; SH khối 1 lần/ tuần). Nôi dung sinh hoạt tập trung vào việc soạn bài tập thể, xây dựng tiết dạy mẫu, dự giờ thao giảng, trao đổi rút kinh nghiệm, chuyên đề các môn học; trao đổi về kinh nghiệm sử dụng có hiệu quả đồ dung trang thiết bị dạy học; tham khảo các tiết dạy đã ghi hình; rèn chữ viết trên bảng lớp theo mẫu chữ quy định; rèn phát âm và kỹ năng kể chuyện…
- Mỗi giáo viên phải tích cực tự học, tự bồi dưỡng và tăng cường dự giờ đồng nghiệp để học tập và trao đổi kinh nghiệm về đổi mới PPDH (mỗi tháng dự ít nhất 2 tiết, không kể các tiết dự chuyên đề, thao giảng ).
- Thực hiện thay đổi chỗ ngồi học của HS trong lớp 1tháng/1 lần; xưng hô trong trường học đúng quy định.
- Quan tâm đặc biệt đến HS yếu kém trong lớp, đặc biệt là HS yếu kém môn Tiếng Việt, cần có kế hoạch và biện pháp cụ thể để giúp đỡ các HS này đạt chuẩn KT, KN.
Nhà trường phải có danh sách HS yếu kém của từng lớp.
2. Kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh:
Thực hiện Thông tư 32/ 2009 /TT- BGDĐT ngày 27/10/2009 của Bộ GD&ĐT ban hành quy định đánh giá và xếp loại HS tiểu học và công văn số 717/BGD&ĐT, ngày 11/2/2010 của Bộ GD&ĐT hướng dẫn thực hiện một số nội dung của Thông tư 32/ 2009 /TT-BGDĐT.
Tổ chức ra đề và tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm học 2 môn Tiếng Việt và Toán đối với lớp 2, 3, 4, 5. Trên cơ sở đó, xây dựng kế hoạch dạy học và điều chỉnh PPDH cho phù hợp với đối tượng HS trong lớp.
Thực hiện việc trao đổi thường xuyên giữa GV dạy buổi một với GV dạy buổi hai về thông tin chất lượng HS trong lớp.
Đặc biệt coi trọng việc kiểm tra thường xuyên và kiểm tra định kỳ. Hiệu trưởng chỉ đạo nghiêm túc việc ra đề và tổ chức kiểm tra, đánh giá xếp loại HS đúng thực chất, đảm bảo đúng theo yêu cầu quy định trong chuẩn KT, KN.
Xét công nhận hoàn thành chương trình tiểu học thực hiện theo công văn 5276/BGD&ĐT-GDTH, ngày 25/5/2007 và Thông tư 32/2009/TT-BGDĐT ngày 27/10/2009 của Bộ GD&ĐT.
Trong hè, tổ chức ôn tập, kiểm tra cho HS yếu ở lớp 1, 2, 3, 4 và hướng dẫn ôn tập, kiểm tra để xét HTCTTH cho HS lớp 5 chưa được công nhận HTCT lần 1.
3. Dạy môn tự chọn: Tiếng Anh và Tin học
Duy trì dạy 2 môn tự chọn ở 100% các em học sinh từ lớp 3 đến lớp 5. Huy động các nguồn kinh phí để đầu tư thiết bị, trả thù lao cho GV.
4. Tổ chức học 2 buổi/ngày:
Nhà trường chủ động tham mưu với chính quyền địa phương để tiếp tục giữ vững và mở rộng quy mô số lớp học 2 buổi/ ngày, tiếp tục coi đó là mục tiêu ưu tiên trong phát triển giáo dục ở địa phương. Thực hiện xã hội hóa để có nguồn kinh phí tổ chức dạy buổi thứ 2. Tiếp tục mở rộng bán trú.
Thực hiện nghiêm túc việc sử dụng sách, vở, tài liệu tham khảo phục vụ cho dạy và học các môn Toán, Tiếng Việt và các môn học khác ở buổi thứ hai.
5. Giáo dục trẻ khuyết tật:
Tiếp tục thực hiện Quyết định số 23/2006/QĐ-BGDĐT Quy định về giáo dục hòa nhập cho người tàn tật, khuyết tật; Thông tư số 39/2009/TT-BGDĐT Quy định giáo dục hòa nhập cho trẻ em có hoàn cảnh khó khăn và đặc biệt là Luật người khuyết tật, Nghị định số 28/2012/NĐ-CP ngày 10/4/2012 Quy định chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật người khuyết tật.
Phối hợp với cơ quan y tế của địa phương tiến hành khám, phân loại tật cho trẻ đồng thời huy động nguồn lực để hỗ trợ cho dạy học hòa nhập trẻ khuyết tật.
Nhà trường quan tâm tạo điều kiện để trẻ khuyết tật được học tập bình đẳng, được giáo dục các kĩ năng sống, học văn hóa, … để trẻ hòa nhập cộng đồng. Đối với trẻ khuyết tật nặng, giáo viên chỉ cần lựa chọn một số môn học phù hợp với năng lực của các em để dạy.Các môn còn lại tổ chức cho các em tham gia và chỉ xem xét sự tiến bộ của HS.
V. Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học và xây dựng trường chuẩn quốc gia.
1. Nâng cao chất lượng phổ cập giáo dục tiểu học (PCGDTH)
Xây dựng kế hoạch củng cố, duy trì và nâng cao chất lượng PCGDTH ĐĐT mức độ 2 của phường Tân Lập đồng thời tham mưu với địa phương để tiến hành kiểm tra đánh giá kết quả thực hiện của đơn vị thiết lập hồ sơ đón đoàn kiểm tra công nhận lại năm2012 theo yêu cầu của thành phố.Triển khai tốt các công việc chuẩn bị cho Ngày toàn dân đưa trẻ đến trường cho năm học tới, bắt đầu từ tháng 01 năm 2013.
2. Xây dựng trường chuẩn Quốc gia:
Trong năm học bổ sung, hoàn thiện và nâng cao từng tiêu chuẩn của trường chuẩn quốc gia; Hoàn thiện hồ sơ đón đoàn kiểm tra của tỉnh kiểm tra công nhận lại.
VI. Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lí giáo dục
1. Tập trung bồi dưỡng năng lực cho đội ngũ cán bộ quản lí và giáo viên về: Nội dung, quan điểm đổi mới công tác quản lí, chỉ đạo cấp học nói chung, công tác chỉ đạo và quản lí việc dạy học theo chuẩn KT, KN nói riêng. Đặc biệt quan tâm tự bồi dưỡng nâng cao năng lực theo Chuẩn hiệu trưởng, Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học; bồi dưỡng ứng dụng công nghệ thông tin trong đổi mới quản lí chỉ đạo và trong đổi mới PPDH. Triển khai công tác bồi dưỡng giáo viên theo Chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học (ban hành theo Thông tư số 32/2011/TT-BGDĐT ngày 08/8/2011) và Quy chế bồi dưỡng thường xuyên giáo viên tiểu học (ban hành theo Thông tư số 26/2012/TT-BGDĐT ngày 10/7/2012).
2. Tổ chức Hội thi giáo viên dạy giỏi cơ sở theo Thông tư số 21/2010/TT-BGDĐT ngày 20/07/2010 của Bộ Giáo dục và Đào tạo; thành lập đội tuyển tham gia Hội thi giáo viên dạy giỏi cấp thành phố đạt kết quả cao.
3. Lập kế hoạch chấn chỉnh nề nếp, kỉ cương ngay từ những ngày đầu năm học; chú trọng rèn luyện phẩm chất, đạo đức, nâng cao trình độ nghiệp vụ cho đội ngũ nhà giáo. Tăng cường công tác kiểm tra của hiệu trưởng đối với công tác giảng dạy và giáo dục HS của giáo viên.
4. Nhà trường chủ động trong việc xây dựng và tổ chức các hoạt động giáo dục mà trọng tâm là chủ động trong việc thực hiện chương trình các môn học, điều chỉnh nội dung dạy học cho phù hợp đối tượng HS; Thực hiện “ba công khai” theo thông tư 09/2009/TT-BGD ĐT và “bốn kiểm tra” theo Chỉ thị 47/2008/CT-BGD&ĐT.
5. Thực hiện nghiêm túc việc đánh giá giáo viên và Hiệu trưởng theo chuẩn
6. Chỉ đạo sát sao công tác chủ nhiệm lớp của GV. GVCN phải nắm chắc HS về mọi mặt, đặc biệt là sự tiến bộ của HS sau từng bài học ở từng môn cụ thể. Quản lý tốt việc bàn giao chất lượng giữa GV dạy buổi 1 và buổi 2 để nâng cao chất lượng buổi 2.
7. Chỉ đạo có hiêụ quả việc sử dụng trang thiết bị và phong trào tự làm đồ dùng dạy học. Tích cực đổi mới PPDH, thường xuyên kiểm tra chống khuynh hướng dạy quá tải từ phía giáo viên.
8. Nghiêm túc thực hiện các quy định về dạy thêm, học thêm trong và ngoài nhà trường.
9. Làm tốt công tác tham mưu cho cấp ủy Đảng, chính quyền địa phương. Đẩy mạnh công tác tuyên truyền trong việc xây dựng môi trường giáo dục lành mạnh. Tạo mối quan hệ chặt chẽ giữa gia đình , nhà trường và xã hội để khai thác, tranh thủ huy động nguồn lực cần thiết cho việc tổ chức các hoạt động giáo dục.
10. Thực hiện đầy đủ, kịp thời, chính xác quy định về chế độ thông tin, báo cáo.
VII. Một số nhiệm vụ khác
1. Tích cực tham mưu với chính quyền địa phương cho phép thực hiện XHHGD để có nguồn kinh phí tổ chức dạy 2 buổi/ ngày; tổ chức bán trú; bồi dưỡng học sinh yếu kém trong hè; bổ sung, sửa chữa hoặc xây dựng mới CSVC trường học. Trong năm học sửa chữa 2 phòng học cấp IV và nhà thư viện từ nguồn vốn XHH giáo dục.
2. Đẩy mạnh phong trào thi đua “Dạy tốt, Học tốt” thông qua việc tổ chức các kỳ thi: GVdạy giỏi; viết chữ đẹp; ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và đổi mới phương pháp dạy học ; sử dụng hiệu quả đàn piano kĩ thuật số trong giờ học âm nhạc và các hoạt động giáo dục khác … dành cho giáo viên; thi viết chữ đẹp; tuổi thơ khám phá; giao lưu học sinh giỏi; liên hoan tiếng hát dân ca, festival khám phá khoa học, giao lưu tìm hiểu An toàn giao thông, Olympic môn học, Olympic cấp học... đối với học sinh.
4.Tiếp tục đẩy mạnh phong trào xây dựng môi trường xanh-sạch-đẹp.
6. Thực hiện công tác kiểm tra nội bộ theo quy định.
7. Phối hợp chặt chẽ, đồng bộ công tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, nhi đồng Hồ Chí Minh với công tác giáo dục của nhà trường.
8. Tích cực đổi mới công tác quản lí: thực hiện hiệu quả chủ trương phân cấp quản lí và giao quyền tự chủ cho cơ sở, xã hội hoá giáo dục. Làm tốt công tác kiểm định chất lượng trường tiểu học, thu thập minh chứng cho các tiêu chí; cuối năm họcnộp báo cáo tự đánh giá về PGD&ĐT.
III/ Các chỉ tiêu phấn đấu:
1. Xếp loại hạnh kiểm, giáo dục của học sinh toàn trường
a. Phấn đấu về mặt giáo dục
*Về hạnh kiểm: Thực hiện đầy đủ 5 nhiệm vụ của người học sinh: Đạt 100%
* Về xếp loại học lực
- Các môn đánh giá bằng điểm số
Giỏi : 60 % Trung bình: 15 %
Khá : 25 % Yếu: Không
- Các môn đánh giá bằng nhận xét
+ Hoàn thành tốt: 5 %
+ Hoàn thành: 95 %
b. Các hoạt động khác
- Thi VSCĐ cấp cơ sở 10% HS/lớp .
- Thi Viết chữ đẹp cấp cơ sở 10% HS/lớp.
- 100% tham gia dự thi viết chữ đẹp đạt giải cấp thành phố, cấp tỉnh.
- Tham gia các cuộc thi khác do ngành tổ chức đạt giải 100%.
c. Phấn đấu xét khen thưởng cuối năm đối với học sinh
- Danh hiệu học sinh giỏi: 60 %
- Danh hiệu học sinh tiên tiến: 25 %
+ Lên lớp thẳng: đạt 100 %
+ Hoàn thành chương trình tiểu học: đạt 100 %
+ Lớp tiên tiến xuất sắc: 7 lớp.
+ Lớp tiên tiến: 11lớp.
+ Sao nhi đồng: 100% sao đạt Sao cháu ngoan Bác Hồ.
+ Liên đội phấn đấu: Liên đội mạnh xuất sắc cấp tỉnh.
2. Phấn đấu về đội ngũ CB-GV-NV
a. Công tác kiểm tra nội bộ
- Phấn đấu kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên môn 100% số giáo viên đạt từ
khá trở lên.
- Thi giáo viên dạy giỏi cấp cơ sở đạt 100%.
- 100% giáo viên dự thi GVDG cấp thành phố đạt giải .
- Thi Viết chữ đẹp cấp cơ sở 100% giáo viên tham gia dự thi; cấp TP 100% giáo viên dự thi đạt giải.
- Phấn đấu 100% giáo viên tham gia các cuộc thi khác cấp thành phố; tỉnh đạt giải.
- Tổng phụ trách giỏi cấp thành phố: 1 đ/c.
- Phụ trách đội giỏi cấp cơ sở 100%.
- Giáo viên chủ nhiệm giỏi: 18 đồng chí .
- Chiến sĩ thi đua cơ sở: 09 đ/c
- Sáng kiến kinh nghiệm được xếp loại: 9 SK
- Lao động tiên tiến: 15 đồng chí.
3. Danh hiệu tập thể
- Chi bộ đạt chi bộ trong sạch vững mạnh xuất sắc.
- Cơ quan đạt cơ quan văn hoá năm 2012.
- Công đoàn cơ sở vững mạnh xuất sắc.
- Trường học thân thiện - Học sinh tích cực.
- Tập thể trường tiên tiến xuất sắc đề nghị khen cao.
IV/ Các giải pháp:
1. Thực hiện tốt các cuộc vận động và phong trào
- Tổ chức tuyên truyền, học tập các văn bản, Chỉ thị, Điều lệ nhà trường, những quy định về nhiệm vụ của giáo viên, học sinh. Đề ra nội quy, quy chế cơ quan, nội quy học sinh để cùng thực hiện tốt các cuộc vận động và một phong trào.
- Thực hiện tốt quy chế dân chủ trường học, pháp lệnh Công chức, duy trì công tác thi đua, kiểm tra, để thực hiện tốt mọi kỷ cương nề nếp.
+ Thực hiện hội họp, dạy và học trên lớp, hoạt động các phong trào đúng giờ, có chất lượng, chống tiêu cực và bệnh thành tích.
+ Không xúc phạm thân thể, danh dự học sinh.
+ Coi trọng giáo dục phẩm chất đạo đức, lối sống lương tâm nghề nghiệp, nhân cách nhà giáo.
+ Tích cực đổi mới phương pháp, rèn kĩ năng cho học sinh, giảm tối đa học sinh yếu và không có học sinh yếu. Tổ chức giao lưu học sinh giỏi lớp 5. Giáo dục đạo đức, kĩ năng sống thông qua các môn học, trò chơi dân gian, làn điệu dân ca....
+ Tổ chức hội thảo rút kinh nghiệm
+ Phấn đấu thực hiện tốt phong trào “Trường học thân thiện - Học sinh tích cực’’ giai đoạn 2010 - 2013 xếp loại xuất sắc.
Cụ thể:
- Xây dựng trường lớp xanh - sạch - đẹp. Làm các biển báo pano tuyên truyền trong nhà trường. Nhà vệ sinh cho giáo viên, học sinh sạch sẽ.
+ Chú trọng giáo dục đạo đức cho học sinh. Quan tâm, giúp đỡ, tặng quà học sinh có hoàn cảnh khó khăn; học sinh, giáo viên thuộc diện chính sách bằng nguồn quỹ vì bạn nghèo, quỹ đội.
+ Tổ chức các trò chơi dân gian như: bịt mắt bắt dê, chơi chuyền, các hoạt động
ngoài giờ lên lớp. Tăng cường mối liên hệ giữa nhà trường và gia đình (Thông qua sổ liên lạc hàng tháng).
- Tổ chức giao lưu và học tập kinh nghiệm 1 lần/ năm.
- Tự đánh giá theo tiêu chuẩn “Trường học thân thiện- học sinh tích cực”.
2. Thực hiện tốt kế hoạch giáo dục và thời gian năm học theo quy định
- 100% học sinh được học chương trình 2 buổi/ ngày. Dạy 7 tiết/ ngày.
- Phù đạo học sinh yếu kém đạt chuẩn kiến thức, kỹ năng (đặc biệt môn Toán + Tiếng Việt), rèn chữ viết.
- Bồi dưỡng học sinh có năng khiếu (hình thức câu lạc bộ).
- Dạy môn học tự chọn: Tiếng Anh, Tin học từ lớp 3 đến lớp 5.
* Công tác bán trú
- Tăng cường kiểm tra vệ sinh ATTP, lưu mẫu thức ăn.
- Tăng cường CSVC phục vụ cho bán trú, đăng ký bếp ăn đạt tiêu chuẩn vệ sinh ATTP.
- Động viên cha mẹ học sinh đầu tư, đóng góp nhân lực, trí lực, tài lực để thực hiện giáo dục toàn diện cho học sinh.
3. Thực hiện chương trình, sách, thiết bị dạy học
- Tặng sách giáo khoa cuối năm học cho đối tượng học sinh gia đình chính sách, học sinh nghèo có hoàn cảnh đặc biệt khó khăn.
- Sắp xếp thư viện, bổ sung thêm đầu sách, đồ dùng, tủ sách dùng chung đảm bảo tài liệu cho GV và học sinh.
- Học sinh mang sách vở theo thời khoá biểu (GVCN kiểm tra sát sao qua 15 phút đầu giờ, qua giờ học).
4. Công tác chỉ đạo dạy và học
- Tập huấn CB-GV học tập chuẩn kiến thức kĩ năng, đổi mới phương pháp dạy học; học tập phương pháp giáo dục tích cực, hướng dẫn giảm tải.
- Tăng cường kiểm tra kế hoạch bài dạy, dự giờ và chỉ đạo việc dạy và học phù
hợp với đối tượng học sinh.
- Tăng cường kiểm tra chuyên môn, kiểm tra toàn diện, dự giờ thăm lớp, kiểm tra hồ sơ đột xuất, kiểm tra cách đánh giá, cho điểm hàng ngày các môn (Khoa học - Lịch sử - Địa lí). Kiểm tra sách vở, nề nếp học sinh.
- Thực hiện kế hoạch giảng dạy theo đúng nội dung chương trình, chuẩn kiến thức kỹ năng, không cắt xén, không tự ý thay đổi chương trình.
- Kế hoạch phải thể hiện rõ hoạt động của giáo viên, học sinh và các thiết bị đồ dùng dạy học. Sử dụng hiệu quả đồ dùng dạy học, không dạy chay.
- Tăng cường dự giờ, thăm lớp học hỏi đồng nghiệp để nâng cao kỹ năng nghiệp vụ. Dự giờ 2 tiết/tháng không kể các tiết chuyên đề, hội thảo, thi GVDG.
- Tổ chức soạn bài tập thể, thao giảng, trao đổi rút kinh nghiệm, xây dựng tiết dạy mẫu - hội thảo, chuyên đề khối, chuyên đề cấp trường hàng tháng (2 chuyên đề/ tháng). Chuyên đề theo môn học, chữ viết, Toán + Tiếng việt, giải toán khó, Tiếng việt khó, chuyên đề chữ viết.
+ Sinh hoạt tổ, khối chuyên môn định kỳ 2 tuần 1 lần theo Điều lệ trường Tiểu học. Nhà trường 1 lần/tháng.
+ Tổ chức các cuộc thi cấp cơ sở.
+ Thi viết, trình bày bảng, đọc diễn cảm, kể chuyện. Tổ chức cho giáo viên 2 tuần luyện viết 1 bài (2 kiểu chữ) theo quy định. Kiểm tra hàng tháng xếp loại thi đua.
+ Thực hiện thay đổi chỗ ngồi học sinh 1lần/tháng.
+ Có kế hoạch, biện pháp giúp đỡ để học sinh yếu kém đạt chuẩn kiến thức, kĩ năng (đặc biệt môn Toán + Tiếng Việt).
- Nhà trường có danh sách học sinh yếu kém.
- Giúp học sinh phát huy tính tích cực, tự giác, chủ động, sáng tạo trong học tập. Tự làm thêm đồ dùng dạy học.
+ Thi làm đồ dùng dạy học: 1 đồ dùng/ giáo viên.
+ 100% CB-GV-NV có sổ tự học, tự bồi dưỡng, đầy đủ các đầu sổ theo quy định, thực hiện đúng quy chế chuyên môn.
- Tổ chức thi giáo viên dạy giỏi cấp trường: 100% giáo viên theo thông tư 21 gồm 1 bài thi lý thuyết; SKKN và 2 tiết thực hành.
- Mỗi học kỳ giáo viên được đánh giá chuyên môn một lần, thông qua quá trình
kiểm tra, dự giờ của TTCM, Ban Giám hiệu.
- Kiểm tra toàn diện 1/3 số giáo viên. Kiểm tra chuyên môn 100% (những giáo viên không phải kiểm tra toàn diện), hình thức kiểm tra (báo trước hoặc đột xuất).
- Chỉ đạo tổ chuyên môn, xây dựng kế hoạch năm, tháng, tuần.
- Quản lý có hiệu quả việc dạy và học cũng như các hoạt động khác.
- Chăm sóc sức khoẻ học sinh - Tổ chức khám sức khoẻ định kỳ 1 lần/ năm.
* Kiểm tra, đánh giá, xếp loại học sinh
- Đảm bảo các nguyên tắc kiểm tra, đánh giá xếp loại học sinh theo TT 32 và công văn 717/BGD&ĐT GDTH kết hợp căn cứ vào chuẩn kiến thức kĩ năng & hướng dẫn giảm tải.
- Tổ chức khảo sát chất lượng đầu năm, có biện pháp giúp đỡ, rèn luyện học sinh.
- Coi trọng việc kiểm tra đánh giá, chấm chữa bài thường xuyên, kiểm tra học kỳ thực hiện nghiêm túc, đảm bảo nguyên tắc, khách quan, chính xác. Ra đề đảm bảo nội dung kiến thức cơ bản; Đúng chương trình phù hợp đối tượng học sinh.
- Xét và công nhận học sinh hoàn thành chương trình tiểu học, bồi dưỡng học sinh yếu lớp 1,2,3,4 ôn tập và kiểm tra xong trước ngày 1/7/2013.
5. Nâng cao chất lượng PCGDTH và xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia
- Đẩy mạnh công tác tuyên truyền trong cộng đồng nhằm huy động 100% trẻ trong độ tuổi ra lớp.
Nâng cao chất lượng Giáo dục và Đào tạo đảm bảo duy trì 100% học sinh lên lớp và hoàn thành chương trình tiểu học; Tiếp tục đẩy mạnh phong trào xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực, tạo mổitường xanh, sạch, đẹp nhằm thu hút trẻ đến trường.
- Chọn giáo viên có năng lực để làm công tác phổ cập.
- Chuẩn bị tốt cho ngày toàn dân đưa trẻ tới trường năm 2013.
- Tiếp tục hoàn thiện về cơ sở vật chất, các tiêu chí còn thiếu để đón đoàn kiểm
tra công nhận lại trường chuẩn Quốc gia.
6. Nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục
a.Tham mưu với các cấp quản lý tuyển đủ giáo viên theo quy định; Tiếp tục hợp đồng giáo viên giảng dạy môn tự chọn, đáp ứng yêu cầu về chất lượng.
b. Tập trung bồi dưỡng nâng cao năng lực cán bộ quản lý. Năng lực đánh giá giáo viên theo chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học; Ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý chỉ đạo và trong đổi mới phương pháp dạy học, nâng cao chất lượng giáo dục.
c. Hiệu trưởng tăng cường công tác kiểm tra nội bộ, kiểm tra giáo viên - học sinh, nâng cao chất lượng đội ngũ; Lập kế hoạch chấn chỉnh nề nếp, kỷ cương.
d. Nhà trường chủ động trong việc xây dựng và tổ chức thực hiện chương trình các môn học, điều chỉnh nội dung dạy học phù hợp đối tượng học sinh.
e. Thực hiện nghiêm túc việc đánh giá giáo viên, đánh giá Hiệu trưởng theo quy định. Thực hiện nghiêm túc và thực chất việc đánh giá giáo viên chính xác theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên tiểu học.
f. Quan tâm chỉ đạo công tác chủ nhiệm lớp của giáo viên. Yêu cầu giáo viên chủ nhiệm phải nắm chắc tình hình học sinh về mọi mặt.
g. Thực hiện nghiêm túc kế hoạch bồi dưỡng giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục theo kế hoạch của Sở GD&ĐT tỉnh Thái Nguyên; Phòng GD&ĐT; tăng cường các hoạt động chuyên môn theo tổ, khối, trường.
h. Chỉ đạo có hiệu quả việc sử dụng thiết bị dạy học, thực hiện đổi mới phương pháp dạy học, xây dựng kế hoạch bài học, tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp. Nghiêm túc xử lý và báo cáo các vi phạm.
i. Bố trí giáo viên đứng lớp phù hợp với khả năng từng đồng chí; xây dựng đội ngũ cán bộ - giáo viên nòng cốt; thực hiện chức năng theo quản lý nhà nước về sách giáo khoa, sách tham khảo.
k. Thực hiện có hiệu quả công tác tham mưu cho cấp uỷ Đảng, chính quyền địa phương; đẩy mạnh công tác tuyên truyền đối với phụ huynh học sinh, tạo mối quan hệ chặt chẽ giữa gia đình, nhà trường, xã hội để tranh thủ huy động những nguồn lực cần thiết cho các hoạt động giáo dục.
l. Xây dựng kế hoạch tuyển viên chức để có đủ giáo viên dạy các môn học.
+ Tổ chức công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng với nhiều hình thức khác nhau về hệ thống văn bản chỉ đạo năm học về nội dung chương trình, sách giáo khoa, phương pháp dạy học, cách đánh giá học sinh, để nâng cao năng lực đáp ứng yêu cầu chỉ đạo triển khai công tác chuyên môn đạt hiệu quả.
+ Xây dựng kế hoạch phát triển, thống kê, báo cáo đầy đủ, kịp thời, chính xác, thực hiện nghiêm túc hướng dẫn chỉ đạo về tài liệu chuyên môn các cấp.
+ Hiệu trưởng nhà trường chịu trách nhiệm tiếp thu, xây dựng kế hoạch, triển khai và thực hiện đầy đủ hệ thống văn bản hướng dẫn thực hiện nhiệm vụ năm học; tiến hành thành lập các tổ chức trong nhà trường. Quản lý CSVC, thu chi tài chính đúng quy định, công khai. Tiến hành việc sơ kết, đánh giá rút kinh nghiệm sau mỗi học kỳ và cuối năm học.
g. Đẩy mạnh ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và trong dạy học
VII. Một số nhiệm vụ khác
a. Tích cực đổi mới công tác quản lý: Thực hiện hiệu quả chủ trương phân cấp quản lý và giao quyền tự chủ cho cơ sở, xã hội hóa giáo dục, “Ba công khai”, “ Bốn kiểm tra”, thực hiện nghiêm túc chế độ báo cáo định kỳ và đột xuất.
b. Tổ chức tự đánh giá chất lượng giáo dục. Tham mưu với chính quyền địa phương cho phép thực hiện xã hội hóa giáo dục để có nguồn kinh phí tổ chức bán trú; bổ sung sửa chữa hoặc làm mới CSVC trường học (Theo yêu cầu BGD&ĐT).
c. Tham gia liên hoan giáo viên dạy giỏi các cấp.
d. Tổ chức các hoạt động phát triển năng lực về các lĩnh vực giáo dục: liên hoan tiếng hát dân ca, festival “Khám phá khoa học qua môn Tự nhiên và Xã hội”, giao lưu tìm hiểu An toàn giao thông, Olimpic môn học, Olimpic cấp học phù hợp với đặc điểm tâm sinh lí và nội dung học tập của học sinh tiểu học.
e. Phối hợp chặt chẽ, đồng bộ công tác Đội Thiếu niên tiền phong Hồ Chí Minh, Sao nhi đồng với công tác giáo dục của nhà trường.
g. Đẩy mạnh phong trào thi đua “ Dạy tốt - Học tốt ”. Tham gia tốt các kỳ thi các cấp: GVDG; Viết chữ đẹp; Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học và đổi mới phương pháp dạy học; Sử dụng hiệu quả đàn piano; Học sinh thi VCĐ; Tuổi thơ khám phá; Giao lưu học sinh giỏi...
LỊCH HOẠT ĐỘNG NĂM HỌC 2012-2013
( Dự kiến)
1. Các hoạt động được tiến hành thường xuyên trong năm học:
- Hoạt động ngoài giờ lên lớp theo chủ điểm, công tác Đội, Sao nhi đồng;
- Rèn chữ viết và chính tả cho tất cả các lớp 2,3,4,5 (Theo QĐ số 31/QĐ-BGD&ĐT) với 1 bài/ 1 tháng.
- Công tác thống kê, tổng hợp, báo cáo số liệu.
- Hoạt động bồi dưỡng và tự bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ của giáo viên và CBQL.
- Công tác điều tra bổ sung cập nhật số liệu trẻ trong độ tuổi PCGDTH ở từng địa bàn xã, phường; hoạt động gặp gỡ, trao đổi thông tin về kết quả học tập, tu dưỡng của học sinh với phụ huynh.
- Hội nghị giao ban CBQLcác trường tiểu học định kỳ hàng tháng

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Cache-Control: private

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Connection: close


markdown:
16:44 | Chủ nhật 28/10/2007 (GMT+7)
Cùng với nhiều hoạt động bình chọn cho Hạ Long trở thành 1 trong 7 kỳ quan thiên nhiên thế giới, sáng 27/10, tại Cung Văn hoá Thiếu nhi TP Hạ Long đã diễn ra chương trình “Chào Hạ Long”. Hơn 200 em học sinh đã tham gia hoàn thành bức
**tranh ghép** giấy mang hình Hòn Gà Chọi có diện tích lớn nhất từ trước tới nay.
15:28 | Thứ năm 08/05/2003 (GMT+7)
Bị cuốn hút bởi bộ kinh Phật cổ bằng chữ Phạn viết trên lá thốt nốt ở chùa Skvong (huyện Tịnh Biên), ông Tạng đã nghiên cứu đặc tính của lá thốt nốt suốt bốn năm liền để tạo nên những bức
**tranh ghép** lá thốt nốt mang màu sắc độc đáo, đen trắng hoặc nâu thẫm, trông giống tranh khắc gỗ nhưng đường nét thanh mảnh hơn.
08:08 | Thứ sáu 07/09/2007 (GMT+7)
Saimir Strati, nghệ sĩ Albania, 41 tuổi, được ghi tên lần thứ hai vào sách kỷ lục Guinness thế giới, sau khi hoàn thành bức
**tranh ghép** con ngựa, mang tên “Tinh thần bất kham”.
10:03 | Thứ tư 21/03/2001 (GMT+7)
Sờ vào bức tranh, tay bạn như chạm vào một bức sơn mài với bề mặt láng mịn, nhẵn bóng, không hề có một đường gờ nổi lên dù tác phẩm được ghép từ hàng nghìn mảnh gỗ khác nhau.
22:11 | Thứ hai 15/08/2005 (GMT+7)
Dạo qua các cửa hàng tranh, ai cũng bảo đang là thời kỳ hưng thịnh của tranh sau những tháng ngày trầm lắng. Và trong những ngày thâm nhập vào giới chơi tranh, chúng tôi phát hiện ra những thú chơi tranh rất lạ.
10:33 | Thứ hai 28/01/2008 (GMT+7)
Nhằm mục đích mang đến niềm vui cho tất cả mọi người dân trong dịp Tết đến Xuân về, Tổng công ty Viễn thông Quân Đội Viettel đã gửi tặng mọi người một bất ngờ thú vị.
23:05 | Chủ nhật 09/09/2007 (GMT+7)
Lần thứ 2, ông Saimir Strati, một nghệ sĩ người Albani đã bước vào cuốn sách kỷ lục Guinness thế giới nhờ một bức
**tranh ghép** bằng tăm tre.
21:25 | Thứ bảy 27/10/2007 (GMT+7)
Bức
**tranh ghép** giấy có kích thước 3m x 20m vẽ Hòn Gà Chọi đã được 180 học sinh tiểu học của thành phố Hạ Long cùng nhau vẽ trong buổi lễ "Chào Hạ Long" sáng 27/10 nhân cuộc bầu chọn Vịnh Hạ Long là 1 trong 7 di sản thiên nhiên thế giới.
10:25 | Thứ năm 10/01/2002 (GMT+7)
Được làm từ nguyên liệu đá tự nhiên hay bằng chất liệu đồng, mỗi bức
**tranh ghép** đều mang một nét riêng, rất độc đáo. Tranh chữ ghép đồng thường được người chơi treo ở phòng khách, hay những chỗ trang trọng.
15:15 | Thứ ba 07/09/2004 (GMT+7)
Vốn mê tranh, ảnh nghệ thuật, Lữ Ngọc Năm quyết định dựa vào màu sắc của những vỏ ốc ruốc dễ thương mà thử ghép thành những bức tranh. Thành công bất ngờ đến với anh khi 30 bức
**tranh ghép** bằng vỏ ốc đã có nhiều người tìm mua.
20:13 | Thứ bảy 10/09/2005 (GMT+7)
* Bức
**tranh ghép** tem lớn nhất thế giới. Hình ảnh Hồng Kông in trên nền trời được thể hiện trong một bức tranh có kích thước 6,45m x 3,97m. Điểm đặc biệt của bức tranh được trưng bày ở Sở Bưu điện Hồng Kông này là nó được ghép từ những con tem.
05:42 | Thứ bảy 22/04/2006 (GMT+7)
Tranh hiện đại ngoài những thủ pháp mới lạ còn là bước đột phá về vật liệu. VN đã xuất hiện những thể loại tranh mới như: tranh cánh bướm,
**tranh ghép** bằng vỏ cây, tranh vỏ sò...
20:00 | Thứ sáu 09/12/2005 (GMT+7)
Một bệnh viện ở đông Trung Quốc tuyên bố sẵn sàng cạnh tranh với nước Pháp trong việc tiên phong cấy ghép mặt người. Hong Zhijian, Giám đốc của Bệnh viện đa khoa Nam Kinh ở Giang Tô cho tờ China Daily biết: "Chúng tôi đã chuẩn bị những ca cấy ghép như thế từ năm 2003".
19:00 | Thứ hai 12/04/2004 (GMT+7)
Bạn có thể giúp con cái phát triển trí tuệ bằng cách cho chúng chơi trò chơi ghép hình. Ngoài hiệu sách cũng có bán những bộ
**tranh ghép** hình nhưng chỉ chơi được vài lần là bỏ. Nếu bạn có máy vi tính thì bạn sẽ không cần phải mua những bộ tranh trên vì tiện ích Alive! Jigsaw Producer (download tại http://www.yavsoft.com/ ) sẽ là công cụ giúp bạn tạo những hình ghép.
14:27 | Thứ hai 05/11/2001 (GMT+7)
Trong các ngày từ 5 đến 8/11, tại Trung tâm Văn hoá Nghệ thuật Hà Nội diễn ra triển lãm hưởng ứng "Những ngày văn hoá Nga tại Việt Nam". Triển lãm có 2 chủ đề: "Nước Nga ngày nay" và "Tranh ghép vải của nghệ nhân Nga".
08:33 | Thứ ba 02/12/2003 (GMT+7)
Tranh ghép đá có điểm khác biệt rõ nét với các loại tranh khác là dễ bắt sáng. Trong một không gian hơi tối, với các loại tranh sơn dầu, thuốc nước, ghép gỗ… màu sắc sẽ hiện lên không thật. Trong khi với
**tranh ghép** đá, qua các góc cạnh, ánh lân tinh của đá sẽ “bắt sáng” tạo cho người xem một cảm giác thích thú. Một trong những người đang nghiên cứu và thực hiện loại **tranh ghép** đá ấy là Vũ Tiểu Bạch.
16:16 | Thứ sáu 09/04/2004 (GMT+7)
Đá vốn lạnh lẽo nhưng bàn tay tài hoa, óc nghệ thuật tinh tế của những nghệ nhân đã thổi hơi ấm, nhiệt huyết và linh hồn vào những mẩu đá quý li ti để ghép đá thành tranh. Người có ý tưởng tập hợp những nghệ nhân tài hoa ấy là anh Nguyễn Tiến Dũng, hiện là giám đốc của công ty Kiết Đan.
09:06 | Thứ hai 23/05/2005 (GMT+7)
Nhờ những người muốn có thêm dăm ba tác phẩm hội hoạ để trang trí nhà cửa cũng như muốn thể hiện cái "phông" văn hoá của mình nên thị trường tranh decor (tranh chép) vẫn sống khỏe.
Nhiều Bí thư Tỉnh ủy trực tiếp kiểm tra thi THPT quốc gia; Nhạc sĩ Phan Huỳnh Điểu qua đời; Bỏ 55 triệu mua cây hồng trăm bông đẹp lòng vợ trẻ; Bị đặt bẫy, tài xế quyết kiện máy tốc độ "bắn điêu"?;
VTC chính thức trực thuộc VOV; GDP tăng 6,28%, cao nhất 5 năm; Đại gia đất Cảng bị tạt a xít trên xe Lexus; Bão số 1 làm 11 người chết, mất tích; Sông Hồng đoạn qua Hà Nội bất ngờ bị lấp chui; Mẹ già ngất xỉu khi con trai "biếu" quan tài; Tiếp viên múa thoát y trong nhà hàng ở Sài Gòn ... là những thông tin thời sự nổi bật tuần qua.
Tàu hỏa BắcNam tông ôtô văng xuống hồ nước; Phát hiện thi thể sơ sinh bị vứt trong sọt rác; Nước béo bún phở làm từ mỡ bò thối... là những thông tin thời sự nổi bật trong ngày 27/6.
GDP tăng 6,28%, cao nhất 5 năm; TP.HCM: Ngày 1/7 thu phí đường bộ đối với xe máy; Án mạng rúng động làng quê: Kẻ thủ ác là con rể?; CSGT chỉ được dừng xe trong 5 trường hợp; Lý giải đường sắt trên cao HN “uốn lượn" mềm mại...
Sơn La chìm trong biển nước, 11 người chết và mất tích; Bán trà đá vỉa hè: Siêu cò đất kiếm 500 triệu/tháng; Làng quê rúng động vì án mạng lúc rạng sáng; Thi thể 2 nữ sinh trôi trên sông sau 2 ngày mất tích; 30 thanh niên hỗn chiến, gây náo động trung tâm TP HCM...là những thông tin thời sự nổi bật trong ngày 25/6.
Hình ảnh một số cô dâu đeo đầy vàng trong đám cưới ở một số nơi ở Việt Nam không chỉ khiến nhiều người trầm trồ mà còn là tâm điểm của các cuộc tranh luận trên mạng xã hội.
Chưa bao giờ chuyện lạm dụng Internet, mạng xã hội để bêu xấu, hạ nhục nhau, tung ảnh nóng, clip riêng tư của người khác lên cho bàn dân thiên hạ xem lại phổ biến như hiện nay.
Để đẩy lùi nạn mất dạy trong quần chúng nhân dân, chúng ta phải trao tặng các danh hiệu cá nhân không mất dậy, gia đình không mất dậy...cho người không nói bậy.
Cộng đồng mạng đang lan truyền hàng loạt hình ảnh về hai người phụ nữ nhờ mở iPhone rồi thôi miên lấy trộm tài sản. PV đã tìm đến địa bàn được cho là hai người này "làm việc". ------------ Xem thêm: Sự thật trò "thôi miên, bỏ thuốc mê" gây án, http://vietbao.vn/tp/Su-that-tro-thoi-mien-bo-thuoc-me-gay-an/11824364/ Tin nhanh Việt Nam ra thế giới vietbao.vn
Thời tiết nắng nóng kỷ lục lên tới 40 – 45 độ C những ngày tháng 5, cộng với ảnh hưởng từ việc điều chỉnh tăng giá bán điện kể từ ngày 16/3 khiến cho hoá đơn tiền điện không ngừng tăng vọt.
Cùng dõi theo những hình ảnh ngày làm việc của các nữ chiến sĩ CSGT vừa được Giám đốc Công an TP Hà Nội tặng bằng khen vì có thành tích xuất sắc.
Những ngày qua, cộng đồng mạng liên tục chia sẻ câu chuyện về đôi vợ chồng già bán xăng chịu cho người qua đường khi khách chẳng may "cháy túi" khiến nhiều người cảm động.
Trong khi chúng ta đang có một mùa đông ấm áp cùng gia đình, bạn bè thì ở ngoài kia biết bao em thơ và cụ già đang phải chống chọi với cái lạnh cắt da cắt thịt của tiết trời miền Bắc.
Đừng bao giờ nói câu "Năm sau con sẽ về" vì biết đâu đó là cái Tết cuối cùng ta còn được ở bên cha mẹ.
Và còn rất nhiều những lá thư, những dòng cảm tưởng được viết với nhiều tâm trạng và tình cảm khác nhau gửi đến ông lang vườn, nhưng ẩn trong tất cả những dòng chữ đó là một sự biết ơn, trân trọng.
Hoàn lưu bão số 1 làm 15 người chết và mất tích; Xe khách lao xuống vực ở đèo Lò Xo; Sóng lạ đè sóng không lưu Tân Sơn Nhất; Miễn nhiệm bác sĩ giẫm chân lên giường: Nên hay không?; Mạng xã hội và ‘chiếc phanh’ của tình người; Đầu năm 2016 sẽ được hưởng BHXH một lần... là những tin tức nổi bật được dư luận quan tâm trong tuần qua.
Giá điện tăng bất thường được lý giải do mức sử dụng điện năng tăng khiến lượng tiêu thụ điện tăng, thiết bị đo đếm, công tơ điện có vấn đề hay sự tù mù trong cách tính của “nhà đèn”… ------------ Xem thêm: Toàn cảnh kinh tế tuần 21/06 - 27/06/2015, http://vietbao.vn/Kinh-te/Toan-canh-kinh-te-tuan-2106-27062015/2147573276/47/ Tin nhanh Việt Nam ra thế giới vietbao.vn
Nữ sinh tự tử vì bị tung clip sex; Tội phạm hoạt động theo kiểu "xã hội đen"; Nạn trộm chó và những vụ xử “cẩu tặc” rúng động; Tình trạng tội phạm dùng axit để gây án; Trùm ma túy Tàng Keangnam bị bắt giữ như thế nào?; Điều khiển xe tang vật "đi nhầm" vào chốt 141;......là những tin đáng chú ý trong tuần. ------------ Xem thêm: Tin An ninh - Pháp luật tuần qua (21/06 - 27/06), http://vietbao.vn/An-ninh-Phap-luat/Tin-An-ninh-Phap-luat-tuan-qua-2106-2706/2147573264/218/ Tin nhanh Việt Nam ra thế giới vietbao.vn
Giá xăng tiếp tục được điều chỉnh tăng thêm 275 đồng/lít vào chiều ngày 19/6, hóa đơn tiền điện sinh hoạt tháng 5 ở Hà Nội tăng gấp đôi, gấp ba, khiến nhiều hộ dân phát hoảng,trong hơn 1 tháng lại đây lãi suất huy động có tăng trở lại khéo theo khả năng lãi suất cho vay cũng có thể điều chỉnh tăng theo, việc nhiều loại phí, lệ phí bất hợp lý “đánh” lên gia
'Thánh cô cô bóc' hay căn bệnh ảo tưởng quyền lực mạng?; Những vụ bắt cóc trẻ nhỏ gây ám ảnh nhất trong lịch sử; Tình hình tội phạm ma túy diễn biến phức tạp; 'Nóng' chuyện va chạm giao thông rồi xử nhau: Kinh nghiệm xử lý; Chiếc xe gian “4 tuổi” chạm mặt cảnh sát 141;......là những tin đáng chú ý trong tuần. ------------ Xem thêm: Tin An ninh - Pháp luật tuần qua (14/06 - 20/06), http://vietbao.vn/An-ninh-Phap-luat/Tin-An-ninh-Phap-luat-tuan-qua-1406-2006/2147571368/218/ Tin nhanh Việt Nam ra thế giới vietbao.vn

WARC-Truncated: length

Content-Encoding: gzip


markdown:
Làng Đại Hoàng, phủ Lý Nhân xưa, nay là huyện Lý Nhân, tỉnh Hà Nam được nhiều người biết đến bởi đây là quê hương của nhà văn Nam Cao. Nhưng ít người biết rằng đây cũng là nơi duy nhất trồng được giống chuối ngon xếp đầu bảng trong hơn 30 giống chuối ở Việt Nam. Chuối tiến vua, món ăn tráng miệng sau khi ngự thiện (dùng bữa) nên được gọi là chuối Ngự.
Chuối Ngự có nhiều loại: Ngự Mít quả to, ruột vàng múi mít; Ngự Tía quả khi chín vỏ hơi lốm đốm vàng như chuối tiêu; Ngự Trâu quả to, dài từ 9 đến 12cm, mỗi buồng dài từ 45cm đến 100cm; Ngự miền Nam quả xanh như chuối tiêu, dài, thân cây màu tím…, nhưng ngon nhất vẫn là chuối Ngự Thóc trồng trên đất Đại Hoàng.
Tương truyền, loại chuối này có từ thời nhà Trần
"Quần thần bất triệu bất đáo
Tửu La, Ngự Tảo nguyệt nhi đáo"
(Quần thần, vua không triệu thì không được vào cung. Riêng rượu làng La, chuối Ngự làng Tảo thì mỗi tháng cung tiến hai lần)
Làng La và làng Cảo môn đều nằm trong phủ Thiên Trường xưa, nhưng Cảo môn nằm sát bờ sông Châu, đoạn đổ ra cửa sông Hồng, ngày xưa có tên là Hoàng Giang. Lâu dần, do sạt lở, đất từ bờ hữu chuyển sang bờ tả, dân cũng chuyển theo lập thành một làng mới lấy tên là Tảo môn-làng Đại Hoàng bây giờ.
Người xưa bảo chuối ngon là do đất. Chuối Ngự chỉ trồng trên đất cát pha. Nơi trồng chuối tốt nhất là nền đất ải, quanh bờ ao. Nhưng ngay ở mấy làng bên như Trung Kỳ, Phàn Nhị chuối cũng không ngon. Một số người của làng di cư lên Bắc Giang đem theo giống chuối để trồng cũng không có được hương thơm như trồng trên đất Đại Hoàng.
Chuối Ngự quả chỉ bằng ngón tay cái, vỏ mỏng tang, nuột nà, ruột vàng ươm, ăn vào ngọt dịu, thơm nức mũi.
Theo kinh nghiệm, đất trồng chuối phải chuẩn bị thật kỹ. Các hốc cây đặt cách nhau khoảng hai mét, ủ tro trấu, phân chuồng hoai mục xuống hốc. Chọn cây chuối giống cao khoảng 40 đến 50cm, không bị sâu bệnh. Sau khi đặt bầu chuối vào hốc, lấy đất bùn phủ quanh gốc.
Thời gian trồng chuối Ngự hợp nhất khoảng từ giữa đến cuối mùa xuân, sau một năm là có quả. Thời gian đầu phải thường xuyên giữ độ ẩm cho cây, sau một tháng khi cây bén rễ mới tưới phân. Ngày trước chỉ có phân bắc, phân chuồng, bây giờ có thêm phân vi sinh, phân lân trộn với bùn ao để bón.
Người trồng chuối nhìn tàu lá mà biết cần tăng giảm lượng phân cho phù hợp, dường như ngày nào cũng phải để mắt đến từng cây chuối, có bẹ già là bóc đi ngay, chớm có sâu phải tìm cách diệt trừ. Khi chuối đang thì con gái (chưa mang buồng) phải đóng cọc tre bên cạnh để chống giữ vì nếu khi mang buồng mới trồng cột đỡ thì cây sẽ bị "chột". Khi chuối Ngự trổ buồng phải lấy những tấm áo cũ mà trùm lên nó để tránh cho khỏi sương sa nắng gắt.
Cây chuối Ngự có dáng từa tựa như cây chuối goòng, chuối mật nhưng nhỏ hơn, mảnh mai hơn. Chuối Ngự quả chỉ bằng ngón tay cái, vỏ mỏng tang, nuột nà, ruột vàng ươm, ăn vào ngọt dịu, thơm nức mũi. Thường các thứ hoa quả chín cây là ngon nhất, riêng chuối Ngự thì không thế. Khi chuối trổ buồng được 45 ngày, da quả chuối có hiện tượng lấm tấm phải hạ xuống ngay để dấm (ủ), nếu để quá trên cây sẽ bị nứt vỏ, chín không đều mà lại kém hương.
Các triều Trần, Lê kinh đô đóng ở Thăng Long, việc đưa chuối đi tiến vua bằng thuyền tương đối dễ dàng. Đến thời Nguyễn kinh đô ở Huế, đường xa thăm thẳm, người ta phải dùng ngựa để thồ chuối. Mỗi con ngựa chỉ thồ hai buồng, lấy lá tươi quấn kỹ từng buồng.
Lý trưởng hay Chánh tổng đi theo đoàn ngựa với một người của quan phủ, quan huyện, chừng năm đến sáu ngày thì mới vào tới kinh đô. Sau mỗi chuyến đi như thế, ông Lý hoặc ông Chánh được vua ban sắc phong cho chức cửu phẩm. Đến đời Tự Đức vì chiến tranh loạn lạc, nhà vua bỏ lệ tiến cống.
Dẫu bây giờ đất Đại Hoàng-Lý Nhân không còn nằm trong địa phận hành chính tỉnh Nam Định nhưng trong tâm thức dân gian, chuối Ngự Đại Hoàng vẫn được coi là đặc sản của Nam Định vì từ lâu chuối Ngự chỉ được bày bán ở chợ Rồng thành Nam.
Chính cái màu vàng óng ả, đặc biệt của chuối Ngự ở chợ Rồng đã trở thành nỗi ám ảnh ngọt ngào ùa vào trang viết của nhà văn Nguyễn Tuân: "Chợ Rồng đủ thứ miếng sống, miếng chín. Hoa, lá, quả tươi cũng đủ mà phơi khô cũng có.
Đủ các mặt hàng của núi, của sông, của biển, của đồng rừng, của đồng xuôi như bất cứ cái chợ lớn nào. Nhưng đặc sắc nhất của chợ Rồng mà không một chợ tỉnh nào sánh được là tơ tằm và chuối Ngự. Chuối chín vàng lụa, vàng chóe, màu mùa hoa hòe nở rộ vào giữa mùa thì chữ Hán ngày xưa cũng khó mà đọ được với vàng chuối, vàng tơ của chợ Rồng chói lọi. Cái màu vàng giãy nảy lên ấy tưởng chỉ có trong nghệ thuật và tranh màu chứ không ngờ nó lại ê hề giữa thiên nhiên và gian chợ tỉnh Nam ".
Cùng với kẹo Sìu Châu Nguyên hương, chuối Ngự đã trở thành món quà quý đối với du khách thập phương mỗi khi ghé thăm mảnh đất này. Và cũng chỉ những người sống ở thành phố Nam Định lâu năm mới sành ăn chuối Ngự. Nhìn hình dáng, người ta phân biệt được đâu là Ngự Trâu, Ngự mít, Ngự lai…Người nơi khác đến đều thấy tất cả na ná như nhau, dễ nhầm với chuối Cau, chuối quả nhỏ lấy giống từ miền Nam ra.
Nải chuối Ngự được coi là ngon phải hội tụ đủ cả các yêu cầu về hình, về hương, về sắc. Hình quả nhỏ, thon đều, vỏ chuối mỏng, mỡ màng, sắc vàng rộm tự nhiên, hương thơm dịu nhẹ và nhất thiết mỗi đầu núm chuối vẫn giữ nguyên được cọng râu dài.
Mỗi nải chuối như một bông hoa xòe cánh, đặt lên lòng cái đĩa sứ gia bảo, hỏi còn có gì xứng hơn trên bàn thờ tổ tiên trong những ngày giỗ, Tết?

Content-Type: text/html; charset=Utf-8

X-Cache: QuickCache vv2.1.1rc1 - file

Cache-Control: public

Vary: Accept-Encoding,User-Agent


markdown:
|2 mới từ |125.000₫ |
|
|
|0.0/
0 đánh giá
|
|
11 ngày 7 giờ trước
|
|
Mới - Có VAT
BH: 180 tháng
|
|33 lượt mua thành công
|
|
4 ngày 10 giờ trước
|
|
Mới - Chưa VAT
BH: 120 tháng
|
|
NewskyLoại sàn: Sàn gỗ công nghiệpMàu: Vàng tươiChiều rộng (mm): 0Chiều dài (mm): 0

Server: Apache

Set-Cookie: history_product=250188%7C0; path=/

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


markdown:
[Tất cả các khách sạn tại Santa Cruz, California, Mỹ](/search/search.html?numberOfRooms=1&rl=CITY%3A1496599%3APROVIDED%3APROVIDED&roomInfoList[0].numberOfAdults=2&vt=LIST)
# Pacific Blue Inn - Santa Cruz
[120-32-103 (Số điện thoại miễn phí ở Việt Nam)](tel:120-32-103(SốđiệnthoạimiễnphíởViệtNam)) **Khách sạn đầy đủ tiện nghi với lò sưởi, gần Lối đi lát ván Bãi biển Santa Cruz**
- WiFi miễn phí và chỗ đậu xe miễn phí
### Tiện nghi, dịch vụ nổi bật
- 9 khu phòng
- Quầy tiếp tân chỉ phục vụ trong thời gian giới hạn
- Xe đạp cho thuê
### Lân cận
- Lối đi lát ván Bãi biển Santa Cruz (0,9 km)
- Bãi biển Main (0,8 km)
I stayed in the same room as I had a little over one year ago (#102) and the room has…
We've stayed here twice and both time it was better than expected. Quaint courtyard,…
[Xem tất cả 58 Hotels.com nhận xét](/ho333490-tr/pacific-blue-inn-santa-cruz-my/) ![](http://www.tripadvisor.com/img/cdsi/partner/transparent_pixel-11419-1.gif)
## Nhập ngày để kiểm tra giá
Thông tin về khách sạn:
[120-32-103 (Số điện thoại miễn phí ở Việt Nam)](tel:120-32-103(SốđiệnthoạimiễnphíởViệtNam)) **3.464.610 ₫**
- không có máy điều hòa/máy lạnh (103- One King Bed)
- 1 giường cỡ king (102- One King Bed)
- 1 giường cỡ king
- 1 giường cỡ queen
- 1 giường cỡ king
### Khách sạn được đề xuất
[Xem theo danh sách](/search/search.html?numberOfRooms=1&rl=CITY%3A1496599%3APROVIDED%3APROVIDED&roomInfoList[0].numberOfAdults=2&vt=LIST) [Xem trên bản đồ](/search/searchmap.html?numberOfRooms=1&rl=CITY%3A1496599%3APROVIDED%3APROVIDED&roomInfoList[0].numberOfAdults=2&vt=LIST)
## Tổng quan
### Thông tin cần biết
#### Quy mô khách sạn
- Khách sạn này có 9 phòng
- Khách sạn này gồm 3 tầng
#### Nhận phòng/Trả phòng
- Giờ nhận phòng: 15:00-17:00
- Giờ trả phòng là 11:00
#### Giấy tờ cần có khi nhận phòng
- Đặt cọc bằng thẻ tín dụng hoặc tiền mặt
- Phải có giấy tờ tùy thân (ID) có ảnh hợp lệ
### Đi cùng người khác
#### Vật nuôi
- Không được mang theo vật nuôi
#### Thêm người
- Có giường phụ, có thể áp dụng phụ phí*
### Internet
- WiFi
*miễn phí*tại các khu vực chung
- WiFi
*miễn phí*trong phòng
### Đi lại
#### Đậu xe
- Bãi đậu xe tự phục vụ
*miễn phí*
### Khách sạn 3 sao lân cận tại Santa Cruz
## Tại khách sạn
- Dịch vụ cho thuê xe đạp trong khuôn viên
- Gần khu lướt ván
- Quầy lễ tân (giờ làm việc giới hạn)
- Số lượng tòa nhà/tháp - 1
- Thang máy
- Phòng được trang bị phù hợp cho người khuyết tật
- Phòng tắm phù hợp cho xe lăn
## Tại phòng
- Bàn ủi/Dụng cụ ủi quần áo
- Lò sưởi
- Máy sấy tóc
- Truyền hình cáp
- IPod dock
- Đầu đĩa DVD
- Wifi miễn phí
### Khách sạn hàng đầu tại Santa Cruz
### Khách sạn trong khu vực
## Ghi chú của Pacific Blue Inn - Santa Cruz
### Phí bắt buộc
Đặt cọc Dọn dẹp: 250.00 USD mỗi lần lưu trú
### Các tùy chọn khác
Với khoản phụ phí 40.00 USD mỗi đêm, khách có thể yêu cầu thêm
**giường gấp/giường phụ**
Chúng tôi đã liệt kê mọi khoản phí được khách sạn thông báo với mình. Tuy nhiên, phí cụ thể có thể khác biệt, ví dụ như phụ thuộc vào thời gian lưu trú hoặc loại phòng của bạn.
[Mô tả khách sạn này không chính xác? Hãy cho chúng tôi biết!](https://secure.opinionlab.com/ccc01/o.asp?id=InPecsCs&custom_var=bc454e24-ae70-42bf-8a28-b1a1b9035d87%7CHCOM_VN%7Cvi_VN%7C333490&referer=http%3A%2F%2Fhotelinfo.hotels.com%2Fvi.hotels.com%2Fho333490%2Fpacific-blue-inn-santa-cruz-my%2F)

Content-Language: vi-VN

X-UA-Compatible: IE=Edge

Cache-Control: max-age=0, no-cache, no-store

Set-Cookie: user=QSp2aV9WTnxIQ09NX1ZO; Domain=.hotels.com; Expires=Wed, 29-Jun-2016 17:01:34 GMT; Path=/


markdown:
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận Từ vựng của Urban mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.

Server: Cowboy

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

X-Xss-Protection: 1; mode=block

X-Content-Type-Options: nosniff

Cache-Control: max-age=3600, public

Via: 1.1 varnish

Accept-Ranges: bytes

X-Cache: MISS


markdown:
**Chachi**đến **Chadd Out**
-
[Chachi](/define.php?term=Chachi)
-
[Chachibabas](/define.php?term=Chachibabas)
-
[Chachi Boy](/define.php?term=Chachi+Boy)
-
[chachi/chach](/define.php?term=chachi%2Fchach)
-
[Chachie](/define.php?term=Chachie)
-
[chachi face](/define.php?term=chachi+face)
-
[chachi gonzales](/define.php?term=chachi+gonzales)
-
[chachii](/define.php?term=chachii)
-
[chachilicious](/define.php?term=chachilicious)
-
[chachilion](/define.php?term=chachilion)
-
[chachillin](/define.php?term=chachillin)
-
[chachi loo](/define.php?term=chachi+loo)
-
[CHACHI MARIACHI](/define.php?term=CHACHI+MARIACHI)
-
[chachina](/define.php?term=chachina)
-
[chachinate](/define.php?term=chachinate)
-
[Cha-Ching](/define.php?term=Cha-Ching)
-
[cha-chinggg$$$](/define.php?term=cha-chinggg%24%24%24)
-
[Cha-Chingham](/define.php?term=Cha-Chingham)
-
[ChaChingLish](/define.php?term=ChaChingLish)
-
[cha-chink](/define.php?term=cha-chink)
-
[Chachismo](/define.php?term=Chachismo)
-
[Chachi Taco](/define.php?term=Chachi+Taco)
-
[chachito](/define.php?term=chachito)
-
[Chachiyo](/define.php?term=Chachiyo)
-
[chachkas](/define.php?term=chachkas)
-
[Chachkes](/define.php?term=Chachkes)
-
[chachkey](/define.php?term=chachkey)
-
[chachki](/define.php?term=chachki)
-
[chachkies](/define.php?term=chachkies)
-
[Chachmo](/define.php?term=Chachmo)
-
[Chachmongler](/define.php?term=Chachmongler)
-
[Chachmop](/define.php?term=Chachmop)
-
[chachne](/define.php?term=chachne)
-
[chacho](/define.php?term=chacho)
-
[chachoi](/define.php?term=chachoi)
-
[chachonka](/define.php?term=chachonka)
-
[chachooskarooni](/define.php?term=chachooskarooni)
-
[chachoot](/define.php?term=chachoot)
-
[chachooter](/define.php?term=chachooter)
-
[chach rock](/define.php?term=chach+rock)
-
[chachskies](/define.php?term=chachskies)
-
[Chachskii](/define.php?term=Chachskii)
-
[chachskis](/define.php?term=chachskis)
-
[Chach Socks](/define.php?term=Chach+Socks)
-
[chach tube](/define.php?term=chach+tube)
-
[chachu](/define.php?term=chachu)
-
[cha chu mao](/define.php?term=cha+chu+mao)
-
[Cha-Chut](/define.php?term=Cha-Chut)
-
[Chachwagon](/define.php?term=Chachwagon)
-
[Chach Weasel](/define.php?term=Chach+Weasel)
-
[chachy](/define.php?term=chachy)
-
[chaci](/define.php?term=chaci)
-
[Chacie](/define.php?term=Chacie)
-
[Chacious](/define.php?term=Chacious)
-
[chacito](/define.php?term=chacito)
-
[chack](/define.php?term=chack)
-
[Chacka](/define.php?term=Chacka)
-
[chackah](/define.php?term=chackah)
-
[chackan](/define.php?term=chackan)
-
[chacked](/define.php?term=chacked)
-
[chacken](/define.php?term=chacken)
-
[Chacker](/define.php?term=Chacker)
-
[chacker-man](/define.php?term=chacker-man)
-
[chackin](/define.php?term=chackin)
-
[Chacking](/define.php?term=Chacking)
-
[chacklate](/define.php?term=chacklate)
-
[Chackle](/define.php?term=Chackle)
-
[chackler](/define.php?term=chackler)
-
[chackney](/define.php?term=chackney)
-
[chacko](/define.php?term=chacko)
-
[chackrasim](/define.php?term=chackrasim)
-
[chacksfield](/define.php?term=chacksfield)
-
[chack-twackler](/define.php?term=chack-twackler)
-
[Chacky](/define.php?term=Chacky)
-
[Chacne](/define.php?term=Chacne)
-
[Chaco](/define.php?term=Chaco)
-
[chaco butter](/define.php?term=chaco+butter)
-
[chaco-chaco chip](/define.php?term=chaco-chaco+chip)
-
[Chacoian](/define.php?term=Chacoian)
-
[chacolate](/define.php?term=chacolate)
-
[Chacon](/define.php?term=Chacon)
-
[chacondra](/define.php?term=chacondra)
-
[Chacone](/define.php?term=Chacone)
-
[chaconga](/define.php?term=chaconga)
-
[Chaconian](/define.php?term=Chaconian)
-
[Chaconing](/define.php?term=Chaconing)
-
[chacon leg](/define.php?term=chacon+leg)
-
[cha-conned](/define.php?term=cha-conned)
-
[Chaco Paco](/define.php?term=Chaco+Paco)
-
[chacoryaun](/define.php?term=chacoryaun)
-
[chaco taco](/define.php?term=chaco+taco)
-
[Chacting](/define.php?term=Chacting)
-
[Chaction](/define.php?term=Chaction)
-
[chactor](/define.php?term=chactor)
-
[chactress](/define.php?term=chactress)
-
[chacula](/define.php?term=chacula)
-
[Chad](/define.php?term=Chad)
-
[Chad A.](/define.php?term=Chad+A.)
-
[chadab](/define.php?term=chadab)
-
[Chadada](/define.php?term=Chadada)
-
[chadadi mean](/define.php?term=chadadi+mean)
-
[chadadu](/define.php?term=chadadu)
-
[Chadai](/define.php?term=Chadai)
-
[chadalicious](/define.php?term=chadalicious)
-
[chadam](/define.php?term=chadam)
-
[Chadap](/define.php?term=Chadap)
-
[chadaphea](/define.php?term=chadaphea)
-
[chadass](/define.php?term=chadass)
-
[Chadbag](/define.php?term=Chadbag)
-
[chadbait](/define.php?term=chadbait)
-
[chadball](/define.php?term=chadball)
-
[chadbowcut](/define.php?term=chadbowcut)
-
[chadbro](/define.php?term=chadbro)
-
[chadbrochill](/define.php?term=chadbrochill)
-
[Chad Bro Chill 17](/define.php?term=Chad+Bro+Chill+17)
-
[chad bro chillin](/define.php?term=chad+bro+chillin)
-
[Chad Butler](/define.php?term=Chad+Butler)
-
[chad casabar](/define.php?term=chad+casabar)
-
[Chad Chadson](/define.php?term=Chad+Chadson)
-
[chad chop](/define.php?term=chad+chop)
-
[Chadd](/define.php?term=Chadd)
-
[Chadded](/define.php?term=Chadded)
-
[Chadded Out](/define.php?term=Chadded+Out)
-
[chadden](/define.php?term=chadden)
-
[chadder cheese](/define.php?term=chadder+cheese)
-
[Chadders](/define.php?term=Chadders)
-
[Chadderton](/define.php?term=Chadderton)
-
[Chadderton-Waller](/define.php?term=Chadderton-Waller)
-
[Chaddery](/define.php?term=Chaddery)
-
[Chaddest](/define.php?term=Chaddest)
-
[Chaddi](/define.php?term=Chaddi)
-
[chaddi buddy](/define.php?term=chaddi+buddy)
-
[chaddict](/define.php?term=chaddict)
-
[chaddin](/define.php?term=chaddin)
-
[Chadding](/define.php?term=Chadding)
-
[chadding off](/define.php?term=chadding+off)
-
[chadditude](/define.php?term=chadditude)
-
[Chaddles](/define.php?term=Chaddles)
-
[Chaddo](/define.php?term=Chaddo)
-
[Chadd Out](/define.php?term=Chadd+Out)


markdown:
**finnaz**đến **finskull**
-
[finnaz](/define.php?term=finnaz)
-
[finnbell](/define.php?term=finnbell)
-
[Finnbellism](/define.php?term=Finnbellism)
-
[Finnbell's Law](/define.php?term=Finnbell%27s+Law)
-
[Finn boyle](/define.php?term=Finn+boyle)
-
[Finnchan](/define.php?term=Finnchan)
-
[Finnchel](/define.php?term=Finnchel)
-
[finn conlin](/define.php?term=finn+conlin)
-
[finne](/define.php?term=finne)
-
[Finneas](/define.php?term=Finneas)
-
[Finnebar](/define.php?term=Finnebar)
-
[finned](/define.php?term=finned)
-
[Finned Out](/define.php?term=Finned+Out)
-
[finnegans](/define.php?term=finnegans)
-
[finnegro](/define.php?term=finnegro)
-
[Finnell](/define.php?term=Finnell)
-
[finner](/define.php?term=finner)
-
[Finneran](/define.php?term=Finneran)
-
[finnerks](/define.php?term=finnerks)
-
[finnerty](/define.php?term=finnerty)
-
[Finnerwoo](/define.php?term=Finnerwoo)
-
[Finnesed](/define.php?term=Finnesed)
-
[Finney](/define.php?term=Finney)
-
[Finney Penis](/define.php?term=Finney+Penis)
-
[Finney Time](/define.php?term=Finney+Time)
-
[Finneytown](/define.php?term=Finneytown)
-
[Finn Harries](/define.php?term=Finn+Harries)
-
[Finn Hill](/define.php?term=Finn+Hill)
-
[finn hudson](/define.php?term=finn+hudson)
-
[finni](/define.php?term=finni)
-
[finnian](/define.php?term=finnian)
-
[Finnick](/define.php?term=Finnick)
-
[Finnick Odair](/define.php?term=Finnick+Odair)
-
[Finnied](/define.php?term=Finnied)
-
[Finnigan](/define.php?term=Finnigan)
-
[Finnigan Fag](/define.php?term=Finnigan+Fag)
-
[finnigan pin](/define.php?term=finnigan+pin)
-
[Finnigan's wake](/define.php?term=Finnigan%27s+wake)
-
[finnin](/define.php?term=finnin)
-
[finning](/define.php?term=finning)
-
[Finnish](/define.php?term=Finnish)
-
[Finnish-American](/define.php?term=Finnish-American)
-
[Finnish card-swipe](/define.php?term=Finnish+card-swipe)
-
[Finnish Delivery](/define.php?term=Finnish+Delivery)
-
[Finnished](/define.php?term=Finnished)
-
[Finnish finish](/define.php?term=Finnish+finish)
-
[Finnish Fuck](/define.php?term=Finnish+Fuck)
-
[Finnish Fuckshake](/define.php?term=Finnish+Fuckshake)
-
[Finnish Kiss](/define.php?term=Finnish+Kiss)
-
[finnish lick](/define.php?term=finnish+lick)
-
[Finnish Line](/define.php?term=Finnish+Line)
-
[finnish pancake](/define.php?term=finnish+pancake)
-
[Finnish Potato](/define.php?term=Finnish+Potato)
-
[Finnish Rucksack](/define.php?term=Finnish+Rucksack)
-
[Finnish sauna](/define.php?term=Finnish+sauna)
-
[Finnish sex](/define.php?term=Finnish+sex)
-
[Finnish suicide](/define.php?term=Finnish+suicide)
-
[Finnish Tango](/define.php?term=Finnish+Tango)
-
[Finnish Textile Plant](/define.php?term=Finnish+Textile+Plant)
-
[Finnish Toboggan](/define.php?term=Finnish+Toboggan)
-
[finniti](/define.php?term=finniti)
-
[finnius](/define.php?term=finnius)
-
[finn jarle](/define.php?term=finn+jarle)
-
[finnlea](/define.php?term=finnlea)
-
[Finnley](/define.php?term=Finnley)
-
[Finn logic](/define.php?term=Finn+logic)
-
[Finnmark](/define.php?term=Finnmark)
-
[Finn Minute](/define.php?term=Finn+Minute)
-
[Finno](/define.php?term=Finno)
-
[Finnocent](/define.php?term=Finnocent)
-
[finnochio](/define.php?term=finnochio)
-
[Finnon](/define.php?term=Finnon)
-
[Finnoolah](/define.php?term=Finnoolah)
-
[Finnophile](/define.php?term=Finnophile)
-
[finnophilia](/define.php?term=finnophilia)
-
[finnorted](/define.php?term=finnorted)
-
[finn parris](/define.php?term=finn+parris)
-
[finnprick](/define.php?term=finnprick)
-
[Finnster](/define.php?term=Finnster)
-
[finnta](/define.php?term=finnta)
-
[Finntana](/define.php?term=Finntana)
-
[Finntastic](/define.php?term=Finntastic)
-
[finn the human](/define.php?term=finn+the+human)
-
[finn-to](/define.php?term=finn-to)
-
[finn topson](/define.php?term=finn+topson)
-
[Finntroll](/define.php?term=Finntroll)
-
[Finntrolling](/define.php?term=Finntrolling)
-
[Finn Truth](/define.php?term=Finn+Truth)
-
[finnuh-haftuh](/define.php?term=finnuh-haftuh)
-
[Finny](/define.php?term=Finny)
-
[Finnyative](/define.php?term=Finnyative)
-
[Finny-d](/define.php?term=Finny-d)
-
[Finny Effect](/define.php?term=Finny+Effect)
-
[Finny face](/define.php?term=Finny+face)
-
[Finny J Mixer](/define.php?term=Finny+J+Mixer)
-
[Finny-pack](/define.php?term=Finny-pack)
-
[Finny time](/define.php?term=Finny+time)
-
[FINO](/define.php?term=FINO)
-
[finoc](/define.php?term=finoc)
-
[finocch](/define.php?term=finocch)
-
[finocchiaro](/define.php?term=finocchiaro)
-
[finocchio](/define.php?term=finocchio)
-
[finoccio](/define.php?term=finoccio)
-
[finocio](/define.php?term=finocio)
-
[finoculator](/define.php?term=finoculator)
-
[finogitis](/define.php?term=finogitis)
-
[finoik](/define.php?term=finoik)
-
[finoink](/define.php?term=finoink)
-
[finola](/define.php?term=finola)
-
[Finood](/define.php?term=Finood)
-
[finoodles](/define.php?term=finoodles)
-
[finoodling](/define.php?term=finoodling)
-
[finoogle](/define.php?term=finoogle)
-
[Finook](/define.php?term=Finook)
-
[Finorf](/define.php?term=Finorf)
-
[finortnort](/define.php?term=finortnort)
-
[finosaur](/define.php?term=finosaur)
-
[fin out](/define.php?term=fin+out)
-
[Finp](/define.php?term=Finp)
-
[finpig](/define.php?term=finpig)
-
[F in pop culture](/define.php?term=F+in+pop+culture)
-
[Finq](/define.php?term=Finq)
-
[finrad](/define.php?term=finrad)
-
[Finraz](/define.php?term=Finraz)
-
[finrep](/define.php?term=finrep)
-
[finrot](/define.php?term=finrot)
-
[FINRRAGE](/define.php?term=FINRRAGE)
-
[fins and feathers](/define.php?term=fins+and+feathers)
-
[finsane](/define.php?term=finsane)
-
[finsbury bridge](/define.php?term=finsbury+bridge)
-
[Finsbury Dark](/define.php?term=Finsbury+Dark)
-
[Finsbury Park](/define.php?term=Finsbury+Park)
-
[finshaggy](/define.php?term=finshaggy)
-
[finshing and walking](/define.php?term=finshing+and+walking)
-
[FINSI](/define.php?term=FINSI)
-
[finsin' to](/define.php?term=finsin%27+to)
-
[finske](/define.php?term=finske)
-
[Finski](/define.php?term=Finski)
-
[Finski Pigga](/define.php?term=Finski+Pigga)
-
[finskull](/define.php?term=finskull)


markdown:
**retrd**đến **Retro Love**
-
[retrd](/define.php?term=retrd)
-
[retread](/define.php?term=retread)
-
[re-treat](/define.php?term=re-treat)
-
[Re·treat·2·Rap·ture (v)](/define.php?term=Re%C2%B7treat%C2%B72%C2%B7Rap%C2%B7ture+%28v%29)
-
[Re-treated](/define.php?term=Re-treated)
-
[Retreating Glacier](/define.php?term=Retreating+Glacier)
-
[Retreating Hairline](/define.php?term=Retreating+Hairline)
-
[retreatism](/define.php?term=retreatism)
-
[Retreaux](/define.php?term=Retreaux)
-
[retred](/define.php?term=retred)
-
[Retreeni](/define.php?term=Retreeni)
-
[retret c](/define.php?term=retret+c)
-
[retribution](/define.php?term=retribution)
-
[retribution car](/define.php?term=retribution+car)
-
[retrica](/define.php?term=retrica)
-
[Retrid](/define.php?term=Retrid)
-
[Retrieval Run](/define.php?term=Retrieval+Run)
-
[retrieve](/define.php?term=retrieve)
-
[retrieveable](/define.php?term=retrieveable)
-
[retrieved](/define.php?term=retrieved)
-
[Retriever](/define.php?term=Retriever)
-
[Retrieving Server Info](/define.php?term=Retrieving+Server+Info)
-
[Retrified](/define.php?term=Retrified)
-
[retrink](/define.php?term=retrink)
-
[retro](/define.php?term=retro)
-
[retro 8s](/define.php?term=retro+8s)
-
[retro abortion](/define.php?term=retro+abortion)
-
[retroactive](/define.php?term=retroactive)
-
[retroactive abortion](/define.php?term=retroactive+abortion)
-
[retroactive love](/define.php?term=retroactive+love)
-
[retroactively-awkward photo op](/define.php?term=retroactively-awkward+photo+op)
-
[Retroactive Respect](/define.php?term=Retroactive+Respect)
-
[Retroactive Threat](/define.php?term=Retroactive+Threat)
-
[retroactive workout](/define.php?term=retroactive+workout)
-
[retro ass dumb](/define.php?term=retro+ass+dumb)
-
[retroazimuthal](/define.php?term=retroazimuthal)
-
[Retro Babe](/define.php?term=Retro+Babe)
-
[retro-ban](/define.php?term=retro-ban)
-
[Retro Bar](/define.php?term=Retro+Bar)
-
[Retro barking](/define.php?term=Retro+barking)
-
[Retrobass](/define.php?term=Retrobass)
-
[Retrobate](/define.php?term=Retrobate)
-
[Retrobation](/define.php?term=Retrobation)
-
[retro bible](/define.php?term=retro+bible)
-
[retrobicyclists](/define.php?term=retrobicyclists)
-
[Retrobike](/define.php?term=Retrobike)
-
[retro binge](/define.php?term=retro+binge)
-
[Retro Biscuits](/define.php?term=Retro+Biscuits)
-
[retroblivious](/define.php?term=retroblivious)
-
[Retro-bomb](/define.php?term=Retro-bomb)
-
[retroboner](/define.php?term=retroboner)
-
[Retro-book](/define.php?term=Retro-book)
-
[retro booty](/define.php?term=retro+booty)
-
[Retro Brain Freeze](/define.php?term=Retro+Brain+Freeze)
-
[retro bush](/define.php?term=retro+bush)
-
[Retrocades](/define.php?term=Retrocades)
-
[Retrocessionaire](/define.php?term=Retrocessionaire)
-
[RetroChique](/define.php?term=RetroChique)
-
[retrocious](/define.php?term=retrocious)
-
[retrocol](/define.php?term=retrocol)
-
[Retrocon](/define.php?term=Retrocon)
-
[retroconverflection](/define.php?term=retroconverflection)
-
[retrocool](/define.php?term=retrocool)
-
[retrocopulation](/define.php?term=retrocopulation)
-
[retrocrastination](/define.php?term=retrocrastination)
-
[retro-cringe](/define.php?term=retro-cringe)
-
[retro-crush](/define.php?term=retro-crush)
-
[retroculation](/define.php?term=retroculation)
-
[retro-cultration](/define.php?term=retro-cultration)
-
[Retrodelic](/define.php?term=Retrodelic)
-
[Retro Donging](/define.php?term=Retro+Donging)
-
[retro-douche](/define.php?term=retro-douche)
-
[retrodoxy](/define.php?term=retrodoxy)
-
[retrodrama](/define.php?term=retrodrama)
-
[retrodruid](/define.php?term=retrodruid)
-
[retroduce](/define.php?term=retroduce)
-
[Retro Dummy](/define.php?term=Retro+Dummy)
-
[retro eccentric](/define.php?term=retro+eccentric)
-
[retroed](/define.php?term=retroed)
-
[Retro-Electro](/define.php?term=Retro-Electro)
-
[retrofade](/define.php?term=retrofade)
-
[RetroFag](/define.php?term=RetroFag)
-
[retrofan](/define.php?term=retrofan)
-
[Retrofap](/define.php?term=Retrofap)
-
[Retrofarien](/define.php?term=Retrofarien)
-
[Retrofart](/define.php?term=Retrofart)
-
[retrofecalion](/define.php?term=retrofecalion)
-
[retrofind](/define.php?term=retrofind)
-
[retrofit](/define.php?term=retrofit)
-
[retrofix](/define.php?term=retrofix)
-
[retroflect](/define.php?term=retroflect)
-
[Retroflex](/define.php?term=Retroflex)
-
[retro fresh](/define.php?term=retro+fresh)
-
[Retro Fridge](/define.php?term=Retro+Fridge)
-
[Retro Fuck](/define.php?term=Retro+Fuck)
-
[retrofucked](/define.php?term=retrofucked)
-
[Retrofucktastic](/define.php?term=Retrofucktastic)
-
[retro funky](/define.php?term=retro+funky)
-
[retrofuture](/define.php?term=retrofuture)
-
[Retrofuturism](/define.php?term=Retrofuturism)
-
[retro-futuristic rock 'n' roll](/define.php?term=retro-futuristic+rock+%27n%27+roll)
-
[Retrogade](/define.php?term=Retrogade)
-
[Retro Gamer](/define.php?term=Retro+Gamer)
-
[retrogamerman](/define.php?term=retrogamerman)
-
[retro gaming](/define.php?term=retro+gaming)
-
[Retro Gangsta](/define.php?term=Retro+Gangsta)
-
[retrogay](/define.php?term=retrogay)
-
[retro girl](/define.php?term=retro+girl)
-
[retrogix](/define.php?term=retrogix)
-
[retro-goal](/define.php?term=retro-goal)
-
[retro goggles](/define.php?term=retro+goggles)
-
[Retrograde](/define.php?term=Retrograde)
-
[retrograde ejaculation](/define.php?term=retrograde+ejaculation)
-
[Retrograde Machinegun Wheelbarrow](/define.php?term=Retrograde+Machinegun+Wheelbarrow)
-
[retrograde revolution](/define.php?term=retrograde+revolution)
-
[retrograde teabag](/define.php?term=retrograde+teabag)
-
[retrograde wheelbarrow](/define.php?term=retrograde+wheelbarrow)
-
[retrogreen](/define.php?term=retrogreen)
-
[retrogression](/define.php?term=retrogression)
-
[Retrogroove](/define.php?term=Retrogroove)
-
[Retrogrouch](/define.php?term=Retrogrouch)
-
[Retrogurgitation](/define.php?term=Retrogurgitation)
-
[Retrohead](/define.php?term=Retrohead)
-
[retrohit](/define.php?term=retrohit)
-
[retro-honors](/define.php?term=retro-honors)
-
[Retroid](/define.php?term=Retroid)
-
[retro inception](/define.php?term=retro+inception)
-
[retroincest](/define.php?term=retroincest)
-
[Retroist](/define.php?term=Retroist)
-
[retrojelly](/define.php?term=retrojelly)
-
[retrojudging](/define.php?term=retrojudging)
-
[retrokinouiousisalianly](/define.php?term=retrokinouiousisalianly)
-
[Retrolete](/define.php?term=Retrolete)
-
[retrolic](/define.php?term=retrolic)
-
[Retro Limbo](/define.php?term=Retro+Limbo)
-
[retrolization](/define.php?term=retrolization)
-
[Retroll](/define.php?term=Retroll)
-
[Retrolled](/define.php?term=Retrolled)
-
[Retro-Logic](/define.php?term=Retro-Logic)
-
[Retro Love](/define.php?term=Retro+Love)


markdown:
Top Definition
Charming initiative by driven people to get all young people to raise their political voice.
"Did you cast your vote yet?"
"No man, voting is useless"
"Wow dude, you should listen to some DOPE VOTE!"
(...)
"You were so right, let's go voting and then get buck!"
"No man, voting is useless"
"Wow dude, you should listen to some DOPE VOTE!"
(...)
"You were so right, let's go voting and then get buck!"
viết bởi


markdown:
36
Emu spelled with an o instead of a u. A big stupid looking bird.
That girl is so emo it's hard not to laugh.
viết bởi
[benth](/author.php?author=benth)10 Tháng mười một, 2008
37
A strange breed of human that can be identified by stupid haircuts, suicidal tendencies, constant whining, the wearing of tight pants, and usually no mate. Because of this, scientists believe that most males in this species lack reproductive organs.
Stop whining, you emo.
viết bởi
[Melbirn](/author.php?author=Melbirn)12 Tháng một, 2005
38
a) short for the term emotional...in a musical sense
b) music derived in the 80's... with such bands as Rites of Spring, Texas is the Reason, and more.
c) can be used to describe a person who listens to emo, can relate to most of it and then cry because they can relate to it and not just because its emo.
emo music is not punk.
emo music usually contains lyrics which have a desperate side to them. written usually about a past girlfriend or experience.
b) music derived in the 80's... with such bands as Rites of Spring, Texas is the Reason, and more.
c) can be used to describe a person who listens to emo, can relate to most of it and then cry because they can relate to it and not just because its emo.
emo music is not punk.
emo music usually contains lyrics which have a desperate side to them. written usually about a past girlfriend or experience.
viết bởi
[Kelly](/author.php?author=Kelly)30 Tháng mười, 2003
39
Attention whores. Kids and young adults who really don't have any actual problems, and instead decide to use their creativity, or lack thereof, to craft false problems.
Emo kids are mostly seen with acoustic guitars and My Chemical Romance attire, as well as black hair that simply screams "kick me in the balls as hard as you can".
High-pitch nasally voice can often be heard uttering the words "You just don't understand", followed by the sound of slamming door, then muffled whimpering as the individual proceeds to scratch their wrist, hoping you'll take notice of their weak and futile efforts to portray suicide and/or self-mutilation.
But most notably, Emos keep records of thier so-called "problems" in diaries. These records mostly include pointless whiny rants:
Emo kids are mostly seen with acoustic guitars and My Chemical Romance attire, as well as black hair that simply screams "kick me in the balls as hard as you can".
High-pitch nasally voice can often be heard uttering the words "You just don't understand", followed by the sound of slamming door, then muffled whimpering as the individual proceeds to scratch their wrist, hoping you'll take notice of their weak and futile efforts to portray suicide and/or self-mutilation.
But most notably, Emos keep records of thier so-called "problems" in diaries. These records mostly include pointless whiny rants:
"Dear Diary, those stupid jocks at school think I'm gay. Why can't they understand that heterosexual boys like me just like to kiss other heterosexual boys once in a while. They're so mean, and it depresses me... They say I'm Emo, even though I'm just misunderstood."
*sniff* *scratch*
"They just don't understand"
"And Karen dumped me today. She says I'm the perfect guy, and that I'm always there for her, just like when her Chimichangas were too cold, and she ended up cutting her wrist out of shear depression. She says it's not me, it's her. She says I'm too good for her. I love her so much... I think I'll express my undying love for her by throwing my pillows and crying... and perhaps I'll write a love song and sing it off-key..."
*sniff*
*sniff* *scratch*
"They just don't understand"
"And Karen dumped me today. She says I'm the perfect guy, and that I'm always there for her, just like when her Chimichangas were too cold, and she ended up cutting her wrist out of shear depression. She says it's not me, it's her. She says I'm too good for her. I love her so much... I think I'll express my undying love for her by throwing my pillows and crying... and perhaps I'll write a love song and sing it off-key..."
*sniff*
viết bởi
[2phast](/author.php?author=2phast)18 Tháng bảy, 2006
40
This word has lots of meanings, but it is mainly used as a negative term for a fashion and music style that though perfectly acceptable is considered bad. This term has been used to stereotype people and deindividualise them(in particular teenagers) as something that in reality does not represent them at all.
Many people claim to hate "emo's" meaning they hate people they stereotype as emo. This makes very little sense, as it means they hate someone for the way they look and the music they like. This does not reflect their personality. Basically, if used seriously emo is a term used by pathetic narrow-minded losers who just have no respect for other peoples tastes and seem to think they know what everyone is like by how they are dressed. They are also stupid enough to think a fashion trend will make someone self-harm.
Most people who use the term emo negatively and seriously are people who can only see the surface of anything as if they actually thought about it they would realise that maybe emo kids are teenagers who were originally generally more emotional/thoughtful/sensitive than most and found the emo fashion and music to fit their taste.
If thats what they like wearing and thats what they like listening to then let them and bugger off!!! They wear it because they like it. Same reason you wear what you wear and you listen to what you listen to, you emo haters are not supreme beings who can decide what is and isn't good taste so get lost you socially conforming arseholes!!
Many people claim to hate "emo's" meaning they hate people they stereotype as emo. This makes very little sense, as it means they hate someone for the way they look and the music they like. This does not reflect their personality. Basically, if used seriously emo is a term used by pathetic narrow-minded losers who just have no respect for other peoples tastes and seem to think they know what everyone is like by how they are dressed. They are also stupid enough to think a fashion trend will make someone self-harm.
Most people who use the term emo negatively and seriously are people who can only see the surface of anything as if they actually thought about it they would realise that maybe emo kids are teenagers who were originally generally more emotional/thoughtful/sensitive than most and found the emo fashion and music to fit their taste.
If thats what they like wearing and thats what they like listening to then let them and bugger off!!! They wear it because they like it. Same reason you wear what you wear and you listen to what you listen to, you emo haters are not supreme beings who can decide what is and isn't good taste so get lost you socially conforming arseholes!!
Boy 1: Urgh look it's an emo fag
Boy 2: What makes you say he's a fag?
Boy 1: He's wearing makeup, how gay is that?
Boy 2: He's allowed to wear makeup isn't he? Doesn't make him gay, just means he doesn't conform to his gender stereotype.
Boy 1: Duuuh, what? Your gay... uuur i'm cleffer
Boy 2: Yeah... ok mate, bye!
Boy 2: What makes you say he's a fag?
Boy 1: He's wearing makeup, how gay is that?
Boy 2: He's allowed to wear makeup isn't he? Doesn't make him gay, just means he doesn't conform to his gender stereotype.
Boy 1: Duuuh, what? Your gay... uuur i'm cleffer
Boy 2: Yeah... ok mate, bye!
viết bởi
[Katieface](/author.php?author=Katieface)12 Tháng tư, 2007
41
Emergency Management Office
In times of emergency or disaster, EMO coordinates the response of State agencies ensuring the most appropriate resources are dispatched to the impacted area.
viết bởi
[Toby Reynolds](/author.php?author=Toby+Reynolds)29 Tháng năm, 2005
42
Dear Diary,
Mood; apathetic. My parents are squeezing me tighter than my little sisters jeans...which look great on me by the way...people call gay cause like make out with dudes...or four dudes sometimes...but can't a guy be in touch with his emotions and make out with a dude or like four dudes and not be gay? well, I guess you wouldn't understand..no one ever does...where the hell are my candy cigarretes?
Mood; apathetic. My parents are squeezing me tighter than my little sisters jeans...which look great on me by the way...people call gay cause like make out with dudes...or four dudes sometimes...but can't a guy be in touch with his emotions and make out with a dude or like four dudes and not be gay? well, I guess you wouldn't understand..no one ever does...where the hell are my candy cigarretes?
What is emo? What is existance? you wouldn't understand.
viết bởi


markdown:
Sign in to
**post new definitions, images, and sounds** and create lists of favorites.
Sign in to
**post new definitions, images, and sounds** and create lists of favorites.
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận
**Từ vựng của Urban** mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.

Cache-Control: max-age=0, private, must-revalidate