markdown:
# Thông tư số 25/2009/TT-BXD
Chia sẻ: Mai Pham | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:18
lượt xem 16
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2009/20091111/lawttnh4/80x100/919.jpg)
##
Thông tư số 25/2009/TT-BXD
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static1.tailieu.vn/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Thông tư số 25/2009/TT-BXD hướng dẫn về bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý dự án đầu tư xây dựng công trình và giám sát thi công xây dựng công trình do Bộ Xây dựng ban hành
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Thông tư số 25/2009/TT-BXD
- B XÂY D NG C NG HOÀ XÃ H I CH NGHĨA VI T NAM ------- Đ c l p - T do - H nh phúc --------- S : 25/2009/TT-BXD Hà N i, ngày 29 tháng 7 năm 2009 THÔNG TƯ HƯ NG D N V B I DƯ NG NGHI P V QU N LÝ D ÁN Đ U TƯ XÂY D NG CÔNG TRÌNH VÀ GIÁM SÁT THI CÔNG XÂY D NG CÔNG TRÌNH Căn c Ngh đ nh s 17/2008/NĐ-CP ngày 04/02/2008 c a Chính ph quy đ nh ch c năng, nhi m v , quy n h n và cơ c u t ch c c a B Xây d ng; Căn c Ngh đ nh s 12/2009/NĐ-CP ngày 12/02/2009 c a Chính ph v qu n lý d án đ u tư xây d ng công trình; B Xây d ng hư ng d n v b i dư ng nghi p v qu n lý d án đ u tư xây d ng công trình và giám sát thi công xây d ng công trình như sau: Chương I QUY Đ NH CHUNG Đi u 1. Ph m vi đi u ch nh và đ i tư ng áp d ng 1. Ph m vi đi u ch nh: Hư ng d n ho t đ ng b i dư ng nghi p v qu n lý d án đ u tư xây d ng công trình (sau đây vi t t t là QLDA) và giám sát thi công xây d ng công trình (sau đây vi t t t là GSTC) theo Đi u 36, Đi u 40 và Đi u 57 c a Ngh đ nh s 12/2009/NĐ-CP ngày 12/02/2009 c a Chính ph v qu n lý d án đ u tư xây d ng công trình, bao g m: quy đ nh v đi u ki n năng l c c a cơ s đào t o; v vi c đăng ký, th m đ nh, công nh n các cơ s đào t o; quy đ nh v chương trình khung; v công tác t ch c b i dư ng nghi p v , c p ch ng nh n b i dư ng nghi p v ; vi c qu n lý, ki m tra, x lý vi ph m trong ho t đ ng t ch c b i dư ng nghi p v . 2. Đ i tư ng áp d ng: Các t ch c, cá nhân trong và ngoài nư c có liên quan trong ho t đ ng b i dư ng nghi p v QLDA và GSTC; các cơ quan qu n lý nhà nư c v xây d ng. Đi u 2. M c đích, yêu c u c a vi c b i dư ng nghi p v và đ i tư ng h c viên 1. M c đích: Giúp cho h c viên có đ đi u ki n năng l c khi tham gia QLDA ho c GSTC. 2. Yêu c u: Cung c p ki n th c pháp lu t và chuyên môn v nghi p v QLDA và GSTC; phương pháp, k năng và kinh nghi m th c t cho các cá nhân tr c ti p tham gia QLDA và GSTC. 3. Đ i tư ng h c viên: Các cá nhân có b ng trung c p chuyên nghi p tr lên thu c các lĩnh v c liên quan t i ho t đ ng xây d ng. Chương II ĐI U KI N NĂNG L C, ĐĂNG KÝ, TH M Đ NH VÀ CÔNG NH N CƠ S ĐÀO T O Đi u 3. Đi u ki n năng l c đ công nh n cơ s đào t o 1. Tư cách pháp nhân: Các cơ s đào t o t cao đ ng chuyên nghi p tr lên, các trư ng đào t o b i dư ng cán b , các vi n, h c vi n, trung tâm nghiên c u có ch c năng b i dư ng nghi p v chuyên ngành xây d ng; các trung tâm có ch c năng đào t o thu c các H i ngh nghi p liên quan đ n ho t đ ng xây d ng. Đ i v i các pháp nhân khác, B Xây d ng s xem xét c th trên cơ s nhu c u và tình hình th c t đ công nh n. 2. Cơ s v t ch t ph c v đào t o: a) Đ m b o các phòng h c có quy mô và ti n nghi phù h p v i s lư ng h c viên và các phương ti n, thi t b đáp ng yêu c u gi ng d y và h c t p. b) Có các phòng thí nghi m ho c các băng đĩa hình đ gi i thi u v các thí nghi m chuyên ngành xây d ng (đ i v i b i dư ng nghi p v GSTC). 3. Gi ng viên:
- a) Cơ s đào t o ph i có ít nh t 40% gi ng viên trong biên ch ho c có h p đ ng không xác đ nh th i h n trên t ng s gi ng viên tham gia b i dư ng nghi p v QLDA ho c GSTC. b) Tiêu chu n: T t nghi p đ i h c tr lên thu c chuyên ngành phù h p v i n i dung tham gia gi ng d y; Gi ng viên tham gia gi ng d y k năng QLDA và GSTC ph i có kinh nghi m th c t t 7 năm tr lên ho t đ ng trong các lĩnh v c qu n lý d án, qu n lý kinh t xây d ng; kh o sát, thi t k ; thi công xây d ng; giám sát thi công xây d ng công trình; nghiên c u, gi ng d y v chuyên ngành xây d ng. c) Gi ng viên có b n kê khai v trình đ chuyên môn, kinh nghi m th c t trong ho t đ ng ngh nghi p. 4. Tài li u gi ng d y: a) Tài li u gi ng d y ph i đư c in, đóng thành quy n kèm theo b đ ki m tra c a chương trình b i dư ng nghi p v QLDA ho c GSTC. b) N i dung tài li u gi ng d y phù h p v i chương trình khung quy đ nh t i Ph l c 1 và Ph l c 2 ban hành kèm theo Thông tư này. 5. Qu n lý đào t o: a) Có b máy qu n lý đáp ng đư c yêu c u v chuyên môn và nghi p v đ t ch c các khoá b i dư ng, lưu tr h sơ h c viên, h sơ tài li u liên quan t i công tác b i dư ng nghi p v QLDA và GSTC. b) Có quy trình qu n lý và ki m soát ch t lư ng công tác b i dư ng nghi p v . c) Có ngư i ph trách khoá h c có kinh nghi m 5 năm tr lên trong vi c t ch c các khoá b i dư ng ho c t p hu n nghi p v v các lĩnh v c liên quan đ n ho t đ ng xây d ng. Đi u 4. H sơ đăng ký 1. Đăng ký: Các cơ s đào t o có nhu c u và n u đáp ng đư c đi u ki n năng l c nêu t i Đi u 3 c a Thông tư này có th l p h sơ trình B Xây d ng đ đư c xem xét, công nh n là cơ s b i dư ng nghi p v QLDA ho c GSTC. Cơ s đào t o có nhu c u t ch c b i dư ng nghi p v GSTC đ i v i nhi u chuyên ngành xây d ng (dân d ng, công nghi p, h t ng k thu t; giao thông; thu l i, thu đi n) ph i l p h sơ đăng ký đáp ng năng l c đ i v i t ng chuyên ngành. 2. H sơ đăng ký g m: Các tài li u ch ng minh và thuy t minh c a cơ s đào t o th hi n vi c đáp ng đi u ki n năng l c nêu t i Đi u 3 c a Thông tư này, c th như sau: a) Công văn đ ngh đư c t ch c b i dư ng nghi p v QLDA ho c GSTC; b) H sơ pháp lý: Quy t đ nh thành l p, Quy đ nh ch c năng nhi m v , đăng ký ho t đ ng khoa h c, Đi u l t ch c ho t đ ng; c) Kê khai, xác nh n v năng l c c a cơ s đào t o (cơ s v t ch t, trang thi t b , phòng thí nghi m); d) Tài li u gi ng d y, b đ ki m tra; đ) Danh sách gi ng viên (có kê khai v trình đ chuyên môn, kinh nghi m th c t trong ho t đ ng ngh nghi p) kèm theo h p đ ng gi ng d y ho c h p đ ng lao đ ng. Đi u 5. Th m đ nh và công nh n cơ s đào t o 1. Th m đ nh: B Xây d ng thành l p H i đ ng đ th m đ nh h sơ đăng ký c a cơ s đào t o. Trư c khi h p H i đ ng, B Xây d ng có th t ch c ki m tra tr c ti p năng l c c a cơ s đào t o theo n i dung quy đ nh t i Đi u 3 c a Thông tư này. 2. Công nh n: Căn c k t qu th m đ nh, B Xây d ng quy t đ nh công nh n cơ s đào t o đ đi u ki n t ch c b i dư ng nghi p v QLDA ho c GSTC. Đ i v i chương trình b i dư ng nghi p v GSTC, trong Quy t đ nh có th công nh n cơ s đào t o đư c b i dư ng nghi p v GSTC m t ho c nhi u chuyên ngành xây d ng (dân d ng, công nghi p, h t ng k thu t; giao thông; thu l i, thu đi n). Chương III T CH C B I DƯ NG VÀ C P CH NG NH N B I DƯ NG NGHI P V Đi u 6. T ch c b i dư ng nghi p v QLDA ho c GSTC 1. Cơ s đào t o th c hi n các quy đ nh v t ch c b i dư ng nghi p v như sau: 2
- a) Thông báo tuy n sinh, trong đó nêu rõ lĩnh v c b i dư ng, yêu c u đ i v i h c viên, chương trình và n i dung khoá b i dư ng, th i gian, đ a đi m, kinh phí và các thông tin c n thi t khác; b) Thông báo k ho ch t ch c (th i gian, đ a đi m, th i lư ng, gi ng viên) v B Xây d ng và S Xây d ng đ a phương nơi t ch c khoá h c trư c ngày khai gi ng đ theo dõi và ki m tra khi c n thi t. Trư ng h p có thay đ i k ho ch thì cơ s đào t o ph i thông báo k p th i v B Xây d ng và S Xây d ng; c) Ph bi n n i quy, quy đ nh c a khoá h c và cung c p đ y đ tài li u c a khoá h c cho h c viên trong ngày khai gi ng; d) T ch c gi ng d y và h c t p theo chương trình đ m b o v n i dung và th i lư ng. Đ m b o gi ng viên lên l p đúng như danh sách đã đăng ký. T ch c ki m soát th i gian h c c a h c viên; đ) T ch c thi, ki m tra và đánh giá, x p lo i k t qu h c t p đ c p ch ng nh n cho h c viên; e) L y ý ki n đóng góp c a h c viên v khóa h c; g) G i Quy t đ nh c p ch ng nh n và danh sách h c viên đư c c p ch ng nh n, báo cáo vi c th c hi n k ho ch thay đ i (n u có) v B Xây d ng và S Xây d ng nơi t ch c khoá h c trong th i gian không quá 7 ngày k t ngày k t thúc khoá h c. 2. Các khoá b i dư ng nghi p v QLDA và GSTC ph i đư c t ch c t p trung; đ m b o đ th i gian, n i dung theo quy đ nh c a chương trình khung. Khuy n khích cơ s đào t o m r ng n i dung c a t ng chuyên đ và b sung thêm các chuyên đ nâng cao cho khoá h c. S lư ng h c viên không đư c quá 150 h c viên cho 01 l p h c đ đ m b o ch t lư ng gi ng d y và h c t p. 3. H c viên không nh t thi t ph i tham d liên t c các chuyên đ trong cùng m t khoá h c mà có th tham d các chuyên đ c a các khoá h c khác nhau c a cùng m t cơ s đào t o. Th i gian b t đ u đ n k t thúc vi c b i dư ng nghi p v không quá 12 tháng. N u đã có ch ng nh n c a các chương trình b i dư ng nghi p v khác do B Xây d ng và các cơ quan nhà nư c có th m quy n phê duy t thì h c viên đư c mi n tham d các chuyên đ đã h c t i các chương trình b i dư ng nêu trên v i đi u ki n n i dung và th i lư ng là tương đương so v i quy đ nh t i Thông tư này. Cơ s đào t o ki m tra, lưu gi b n sao ch ng nh n c a h c viên và ch u trách nhi m đ i v i quy t đ nh cho phép h c viên đư c mi n các chuyên đ này. 4. Đ i v i nh ng khoá h c vùng sâu, vùng xa, cơ s đào t o đư c quy n đi u ch nh n i dung các chuyên đ phù h p v i yêu c u đ c thù v QLDA và GSTC c a đ a phương g i B Xây d ng và S Xây d ng nơi t ch c khoá h c trư c 7 ngày đ ki m tra. Vi c đi u ch nh này v n ph i đ m b o s lư ng chuyên đ và t ng th i lư ng theo chương trình khung. 5. M c thu h c phí và vi c qu n lý, s d ng h c phí do cơ s đào t o quy t đ nh trên cơ s đ m b o bù đ p đư c chi phí h p lý c a khoá h c. Đi u 7. H i đ ng đánh giá k t qu h c t p và xét c p ch ng nh n Th trư ng các cơ s đào t o quy t đ nh thành l p H i đ ng đánh giá k t qu h c t p, ban hành Quy ch ho t đ ng c a H i đ ng đ đi u hành công tác t ch c b i dư ng, đánh giá k t qu ki m tra, x p lo i cu i khoá và xét c p ch ng nh n b i dư ng nghi p v QLDA ho c GSTC cho h c viên. Đi u 8. C p ch ng nh n b i dư ng nghi p v QLDA ho c GSTC 1. H c viên tham gia khoá b i dư ng nghi p v đ m b o lên l p t 80% th i gian c a chương trình tr lên và có k t qu h c t p đư c H i đ ng đánh giá t đ t yêu c u tr lên m i đư c c p ch ng nh n b i dư ng nghi p v QLDA ho c ch ng nh n b i dư ng nghi p v GSTC. Cơ s đào t o ph i có s theo dõi, qu n lý vi c c p ch ng nh n b i dư ng nghi p v QLDA ho c ch ng nh n b i dư ng nghi p v GSTC c a đơn v mình. 2. Cơ s đào t o có trách nhi m in, qu n lý ch ng nh n b i dư ng nghi p v QLDA ho c GSTC. N i dung, hình th c, quy cách c a ch ng nh n b i dư ng nghi p v QLDA và GSTC theo m u t i Ph l c 3 và Ph l c 4 c a Thông tư này. Đi u 9. C p l i ch ng nh n b i dư ng nghi p v QLDA ho c GSTC 1. Ngư i đã đư c c p ch ng nh n b i dư ng nghi p v có th đ ngh cơ s đào t o c p l i ch ng nh n trong các trư ng h p ch ng nh n b rách nát ho c b m t. 2. Ngư i đ ngh ph i làm đơn xin c p l i ch ng nh n b i dư ng nghi p v có dán nh và xác nh n c a cơ quan qu n lý tr c ti p ho c h i ngh nghi p. 3
- 3. Cơ s đào t o đã c p ch ng nh n b i dư ng nghi p v l n đ u cho h c viên căn c h sơ g c đ th c hi n c p l i ch ng nh n. N i dung ch ng nh n c p l i đư c ghi đúng như b n c p l n đ u. Cơ s đào t o ch th c hi n c p l i ch ng nh n m t l n đ i v i m t cá nhân và ghi rõ c p l n th hai trên ch ng nh n. N u xin c p l n th ba, cá nhân ph i tham gia khoá b i dư ng như trư ng h p h c l n đ u. Đi u 10. Lưu tr h sơ Cơ s đào t o có trách nhi m l p h sơ lưu tr sau m i khoá h c ít nh t là 5 năm đ ph c v cho công tác ki m tra c a các cơ quan nhà nư c có th m quy n và vi c c p l i gi y ch ng nh n cho h c viên, bao g m: 1. Danh sách, h sơ nh p h c c a h c viên, quy t đ nh và danh sách h c viên đư c c p ch ng nh n (h tên, năm sinh, ngh nghi p, trình đ chuyên môn, đ a ch , nơi công tác) cho t ng khoá h c, k t qu đi m ki m tra có xác nh n c a cơ s đào t o; 2. Danh sách gi ng viên tham gia gi ng d y cho m i khóa h c bao g m: h tên, năm sinh, ngh nghi p, trình đ chuyên môn, đ a ch , nơi công tác. 3. S g c ký nh n, qu n lý c p ch ng nh n b i dư ng nghi p v QLDA ho c ch ng nh n b i dư ng nghi p v GSTC. Chương IV CH Đ QU N LÝ, BÁO CÁO, KI M TRA VÀ X LÝ VI PH M Đi u 11. Qu n lý và ki m tra ho t đ ng b i dư ng nghi p v QLDA và GSTC 1. B Xây d ng th ng nh t qu n lý v ho t đ ng b i dư ng nghi p v QLDA và GSTC, ch đ o và ph i h p v i các S Xây d ng trong công tác ki m tra vi c ch p hành các quy đ nh v b i dư ng nghi p v QLDA, GSTC và x lý vi ph m theo th m quy n đ i v i các cơ s đào t o. 2. S Xây d ng có trách nhi m: a) Ch đ ng ki m tra và ph i h p v i B Xây d ng ki m tra ho t đ ng b i dư ng nghi p v QLDA và GSTC c a các cơ s đào t o trên đ a bàn. K t qu ki m tra ph i đư c l p thành biên b n. b) Ki n ngh x lý vi ph m đ i v i các cơ s đào t o có tr s trên đ a bàn và cơ s đào t o t ch c b i dư ng nghi p v QLDA và GSTC trên đ a bàn. Đi u 12. X lý vi ph m 1. Các hình th c vi ph m c a cơ s đào t o: Cho thuê mư n tư cách pháp nhân; t ch c b i dư ng không đúng lĩnh v c đư c công nh n; rút ng n th i lư ng c a chương trình, không t ch c cho h c viên làm bài ki m tra; gi ng viên không đáp ng yêu c u quy đ nh; không công khai các n i dung c n thi t cho h c viên khi thông báo tuy n sinh; không có quy trình qu n lý; không thành l p h i đ ng đánh giá k t qu h c t p; không báo cáo B Xây d ng và S Xây d ng trư c khi t ch c khoá h c; không báo cáo đ nh kỳ v B Xây d ng theo quy đ nh; không lưu tr h sơ h c viên sau khoá h c; không g i Quy t đ nh c p ch ng nh n và danh sách h c viên đư c c p ch ng nh n v B Xây d ng và S Xây d ng; vi ph m các quy đ nh khác c a Thông tư này. 2. X lý vi ph m đ i v i cơ s đào t o: Tuỳ m c đ vi ph m mà cơ s đào t o có th b x lý theo các hình th c: nh c nh , kh c ph c h u qu vi ph m, b i thư ng thi t h i, t m đình ch , thu h i có th i h n ho c vĩnh vi n quy t đ nh công nh n cơ s b i dư ng nghi p v QLDA ho c b i dư ng nghi p v GSTC. Ngư i đ ng đ u cơ s đào t o và cá nhân liên quan tuỳ m c đ vi ph m mà b x lý k lu t, x ph t vi ph m hành chính, b i thư ng thi t h i ho c truy c u trách nhi m hình s theo quy đ nh c a pháp lu t. 3. Th m quy n x lý vi ph m: a) B Xây d ng có th m quy n: - Quy t đ nh yêu c u kh c ph c h u qu vi ph m, t m đình ch , thu h i có th i h n ho c vĩnh vi n Quy t đ nh công nh n cơ s đào t o; thông báo trên trang thông tin đi n t c a B Xây d ng v sai ph m c a cơ s đào t o. - Thu h i Quy t đ nh công nh n đ đi u ki n t ch c b i dư ng nghi p v n u cơ s đào t o không t ch c đư c các khoá b i dư ng nghi p v QLDA ho c GSTC trong th i gian 24 tháng tính t ngày quy t đ nh công nh n. b) S Xây d ng có th m quy n: 4
- - Nh c nh b ng văn b n đ i v i các vi ph m c a cơ s đào t o t i đ a phương và thông báo v B Xây d ng. - Tuyên hu gi y ch ng nh n b i dư ng nghi p v c a cá nhân t i đ a phương n u phát hi n sai ph m c a cơ s đào t o trong vi c c p ch ng nh n ho c sai ph m c a cá nhân trong hành ngh và báo cáo B Xây d ng. Đi u 13. Ch đ báo cáo 1. Cơ s đào t o có trách nhi m báo cáo 6 tháng, hàng năm v tình hình b i dư ng nghi p v QLDA ho c b i dư ng nghi p v GSTC, t đánh giá và đ xu t góp ý cho ho t đ ng này (n u có) g i B Xây d ng đ ph c v vi c đánh giá ch t lư ng hàng năm. N i dung báo cáo theo m u quy đ nh t i Ph l c 5 c a Thông tư này. 2. Trung tâm Thông tin - B Xây d ng có trách nhi m c p nh t danh sách cơ s đào t o đư c công nh n b i dư ng nghi p v QLDA và b i dư ng nghi p v GSTC, thông tin v cơ s đào t o, cá nhân vi ph m đ đăng t i trên trang thông tin đi n t c a B Xây d ng. Chương V T CH C TH C HI N Đi u 14. X lý chuy n ti p 1. Các cơ s b i dư ng nghi p v giám sát thi công xây d ng công trình đã đư c B Xây d ng quy t đ nh công nh n trư c khi Thông tư này có hi u l c thi hành: a) Đư c ti p t c t ch c đào t o b i dư ng nghi p v giám sát thi công xây d ng công trình đ n h t ngày 31/12/2009. Sau th i gian này ph i th c hi n đăng ký l i. b) Ph i hoàn thành vi c biên so n l i tài li u gi ng d y và b đ ki m tra theo chương trình khung t i Ph l c 2 c a Thông tư này báo cáo B Xây d ng trư c ngày 31/10/2009. c) Tuân th các n i dung khác quy đ nh t i Thông tư này. 2. Các ch ng nh n b i dư ng nghi p v GSTC do các cơ s đào t o đư c B Xây d ng công nh n c p trư c khi Thông tư này có hi u l c thi hành v n có giá tr s d ng. 3. Các cá nhân đã tham gia các khoá b i dư ng nghi p v QLDA trư c khi Thông tư này có hi u l c thi hành: a) Ph i đăng ký và tham gia kỳ ki m tra theo n i dung c a Thông tư này t i cơ s đào t o đư c B Xây d ng công nh n; b) Đư c xét c p ch ng nh n b i dư ng nghi p v QLDA theo quy đ nh c a Thông tư này n u k t qu ki m tra đ t yêu c u. Đi u 15. Đi u kho n thi hành 1. Thông tư này có hi u l c thi hành k t ngày 10/9/2009 và thay th cho các văn b n sau: a) Quy t đ nh s 12/2005/QĐ-BXD ngày 18/4/2005 c a B trư ng B Xây d ng ban hành Quy ch c p ch ng ch hành ngh giám sát thi công xây d ng công trình. b) Quy t đ nh s 1857/QĐ-BXD ngày 29/9/2005 c a B trư ng B Xây d ng ban hành Chương trình khung b i dư ng nghi p v giám sát thi công xây d ng công trình. 2. Trong quá trình th c hi n n u có vư ng m c, các t ch c, cá nhân g i ý ki n v B Xây d ng đ xem xét, gi i quy t. KT. B TRƯ NG Nơi nh n: TH TRƯ NG - Ban Bí thư Trung ương Đ ng (đ báo cáo); - U ban Thư ng v Qu c h i; - Th tư ng, các PTT Chính ph ; - Các B , cơ quan ngang B , cơ quan thu c CP; - HĐND, UBND các t nh, thành ph tr c thu c TW; - Văn phòng Chính ph ; Bùi Ph m Khánh - Văn phòng Qu c h i; - Văn phòng Ch t ch nư c; - Văn phòng TW và các Ban c a Đ ng; - Vi n Ki m sát nhân dân t i cao; 5
- - Toà án nhân dân t i cao; - Website c a Chính ph , Website c a B Xây d ng; - Cơ quan Trung ương c a các đoàn th ; - S Xây d ng các t nh, thành ph tr c thu c TW; - Công báo; - Các C c, V , Vi n, Văn phòng, Thanh tra XD; - Lưu: VP, PC, GĐ. PH L C 1 CHƯƠNG TRÌNH KHUNG B I DƯ NG NGHI P V QU N LÝ D ÁN Đ U TƯ XÂY D NG CÔNG TRÌNH (Ban hành kèm theo Thông tư s 25 /2009/TT-BXD ngày 29 /7/2009 c a B Xây d ng hư ng d n v b i dư ng nghi p v QLDA và GSTC xây d ng công trình) Chuyên đ 1. T ng quan v qu n lý d án đ u tư xây d ng công trình (12 ti t) I. Nh ng v n đ chung v qu n lý d án đ u tư xây d ng công trình 1. Gi i thi u t ng quan các văn b n quy ph m pháp lu t liên quan đ n d án đ u tư xây d ng công trình 2. Khái ni m v d án đ u tư xây d ng công trình 3. Nguyên t c qu n lý d án đ u tư xây d ng công trình 3. Phân lo i d án đ u tư xây d ng công trình 4. M c tiêu, yêu c u c a qu n lý d án đ u tư xây d ng công trình 5. N i dung qu n lý d án đ u tư xây d ng công trình (Qu n lý ti n đ , qu n lý ch t lư ng, qu n lý chi phí, qu n lý an toàn lao đ ng và môi trư ng xây d ng, qu n lý r i ro, các n i dung qu n lý khác) 6. Các hình th c qu n lý d án đ u tư xây d ng công trình II. Trình t , th t c l p và th c hi n d án đ u tư xây d ng công trình 1. L p, th m đ nh, phê duy t d án đ u tư xây d ng công trình 2. Th c hi n d án đ u tư xây d ng công trình - Thi t k xây d ng công trình - Gi y phép xây d ng - Qu n lý thi công xây d ng công trình - Nghi m thu, bàn giao đưa công trình vào s d ng 3. Đi u ch nh d án đ u tư xây d ng công trình 4. Đi u ki n năng l c c a t ch c, cá nhân trong ho t đ ng xây d ng 5. Quy n và nghĩa v c a các ch th tham gia th c hi n d án đ u tư xây d ng công trình III. Gi i thi u các chương trình ph n m m h tr qu n lý d án đ u tư xây d ng công trình Chuyên đ 2. L a ch n nhà th u trong ho t đ ng xây d ng (4 ti t) 1. M c đích, yêu c u c a l a ch n nhà th u trong ho t đ ng xây d ng 2. Các hình th c l a ch n nhà th u trong ho t đ ng xây d ng 3. Trình t , th t c l a ch n nhà th u trong ho t đ ng xây d ng - L p, trình k ho ch đ u th u, h sơ m i th u - T ch c đ u th u, đánh giá h sơ d th u - Phê duy t và công b k t qu đ u th u - Đàm phán, thương th o và ký k t h p đ ng Chuyên đ 3. H p đ ng trong trong ho t đ ng xây d ng (4 ti t) 1. Nguyên t c ký k t h p đ ng xây d ng 2. Các lo i h p đ ng trong ho t đ ng xây d ng 6
- 3. H sơ và n i dung c a h p đ ng xây d ng 4. Qu n lý th c hi n h p đ ng xây d ng 5. Thanh toán, quy t toán h p đ ng xây d ng 6. X lý tranh ch p h p đ ng Chuyên đ 4. Qu n lý ti n đ c a d án đ u tư xây d ng công trình (4 ti t) 1. Xác đ nh các công vi c và s p x p trình t th c hi n các công vi c c a d án 2. D trù th i gian và ngu n l c c a d án 3. L p, phê duy t ti n đ c a d án 4. Qu n lý ti n đ c a d án Chuyên đ 5. Qu n lý ch t lư ng c a d án đ u tư xây d ng công trình (8 ti t) 1. T ng quan các quy đ nh v qu n lý ch t lư ng công trình xây d ng - Qu n lý ch t lư ng kh o sát xây d ng - Qu n lý ch t lư ng thi t k công trình xây d ng - Qu n lý ch t lư ng thi công xây d ng công trình (bao g m c mua s m v t tư, thi t b ) - L p và lưu tr h sơ hoàn thành công trình 2. Các phương pháp qu n lý ch t lư ng công trình xây d ng - L p k ho ch qu n lý ch t lư ng - L p h th ng qu n lý ch t lư ng - Các bi n pháp đ m b o ch t lư ng - Các bi n pháp ki m soát ch t lư ng Chuyên đ 6. Qu n lý chi phí c a d án đ u tư xây d ng công trình (8 ti t) 1. Nguyên t c qu n lý chi phí đ u tư xây d ng công trình 2. N i dung chi phí d án đ u tư xây d ng công trình 3. L p t ng m c đ u tư 4. L p d toán xây d ng công trình 5. Đ nh m c kinh t k thu t trong đ u tư xây d ng công trình và giá xây d ng công trình 6. Các phương pháp ki m soát chi phí đ u tư xây d ng công trình Chuyên đ 7. Qu n lý an toàn lao đ ng, môi trư ng xây d ng và qu n lý r i ro trong th c hi n d án đ u tư xây d ng công trình (4 ti t) 1. Qu n lý an toàn lao đ ng, môi trư ng xây d ng - Quy n và trách nhi m c a các bên trong qu n lý an toàn lao đ ng và môi trư ng xây d ng - K ho ch qu n lý an toàn lao đ ng và môi trư ng xây d ng - Các bi n pháp ki m soát và đ m b o an toàn lao đ ng và môi trư ng xây d ng 2. Qu n lý r i ro trong th c hi n d án đ u tư xây d ng công trình - Nh n d ng và phân tích các lo i r i ro - L p k ho ch qu n lý r i ro - Các bi n pháp ki m soát và đ i phó v i r i ro - B o hi m trong ho t đ ng xây d ng Chuyên đ 8. Thanh toán, quy t toán v n đ u tư xây d ng công trình (4 ti t) 1. Thanh toán v n đ u tư xây d ng công trình: - Nguyên t c, căn c thanh toán v n đ u tư 7
- - T m ng v n đ u tư - Thanh toán kh i lư ng hoàn thành; - Quy trình, th t c thanh toán - Trách nhi m, quy n h n c a Ban Qu n lý d án, Ch đ u tư, nhà th u 2. Quy t toán v n đ u tư xây d ng công trình: - Khái ni m và phân lo i quy t toán - N i dung báo cáo quy t toán và h sơ trình duy t quy t toán - Trình t , th t c quy t toán v n đ u tư - Th m tra, phê duy t quy t toán v n đ u tư - Trách nhi m, quy n h n c a Ban Qu n lý d án, Ch đ u tư, nhà th u T ng th i lư ng khóa h c: 48 ti t Ki m tra tr c nghi m: 30 phút Ghi chú: - N i dung chương trình và th i lư ng nêu trên là yêu c u t i thi u - Tùy theo yêu c u c a t ng khóa h c, các cơ s đào t o có th b sung, m r ng thêm các chuyên đ khác. PH L C 2 CHƯƠNG TRÌNH KHUNG B I DƯ NG NGHI P V GIÁM SÁT THI CÔNG XÂY D NG CÔNG TRÌNH (Ban hành kèm theo Thông tư s 25 /2009/TT-BXD ngày 29 / 7/ 2009 c a B Xây d ng hư ng d n v b i dư ng nghi p v QLDA và GSTC xây d ng công trình) Chương trình bao g m 04 h c ph n: 1. H c ph n 1: Quy đ nh c a pháp lu t và các v n đ chung v giám sát thi công xây d ng công trình (32 ti t, áp d ng cho giám sát thi công m i lo i công trình xây d ng) 2. H c ph n 2: Giám sát thi công xây d ng công trình dân d ng, công nghi p và h t ng k thu t (40 ti t) 3. H c ph n 3: Giám sát thi công xây d ng công trình giao thông (32 ti t) 4. H c ph n 4: Giám sát thi công xây d ng công trình th y l i, th y đi n (32 ti t) I. H c ph n 1: QUY Đ NH C A PHÁP LU T VÀ CÁC V N Đ CHUNG V GIÁM SÁT THI CÔNG XÂY D NG CÔNG TRÌNH (Áp d ng cho giám sát thi công m i lo i công trình) Chuyên đ 1. Văn b n quy ph m pháp lu t (VBQPPL) đi u ch nh ho t đ ng đ u tư xây d ng công trình và v n d ng VBQPPL trong giám sát thi công xây d ng công trình (8 ti t) 1. T ng quan v các VBQPPL đi u ch nh ho t đ ng đ u tư xây d ng công trình 2. Các quy đ nh c a pháp lu t v qu n lý ch t lư ng và giám thi công xây d ng công trình 3. Đi u ki n năng l c c a t ch c, cá nhân có liên quan trong thi công xây d ng công trình; Ch ng ch hành ngh giám sát thi công xây d ng công trình 4. Quy n và nghĩa v c a các ch th trong giám sát thi công xây d ng công trình Chuyên đ 2: Nghi p v giám sát thi công xây d ng công trình (8 ti t) 1. N i dung giám sát thi công xây d ng công trình: giám sát ch t lư ng, giám sát kh i lư ng, giám sát ti n đ thi công, giám sát an toàn lao đ ng và môi trư ng xây d ng trong thi công xây d ng công trình 2. T ch c công tác giám sát thi công xây d ng trên công trư ng 3. Quy trình, phương pháp và bi n pháp ki m tra, giám sát 4. Ki m tra đi u ki n kh i công xây d ng công trình 8
- 5. Ki m tra s phù h p năng l c c a nhà th u thi công xây d ng công trình v i h sơ d th u và h p đ ng xây d ng 6. Ki m tra ch t lư ng v t tư, v t li u và thi t b trư c khi l p đ t vào công trình 7. Ki m tra và giám sát trong quá trình thi công xây d ng công trình 8. Nghi m thu công vi c xây d ng, b ph n công trình, giai đo n xây d ng, nghi m thu hoàn thành h ng m c công trình và công trình xây d ng 9. Xác đ nh kh i lư ng thi công xây d ng 10. L p h sơ hoàn thành công trình 11. H th ng qu n lý ch t lư ng công trình xây d ng c a nhà th u, ban qu n lý d án và tư v n qu n lý d án 12. Gi i thi u mô hình qu n lý ch t lư ng theo ISO 9000 Chuyên đ 3. H th ng quy chu n, tiêu chu n k thu t, đi u ki n k thu t thi công và nghi m thu (4 ti t) 1. T ng quan v h th ng quy chu n và tiêu chu n k thu t c a Vi t Nam và qu c t 2. Quy đ nh v l a ch n và áp d ng quy chu n, tiêu chu n k thu t trong kh o sát, thi t k và thi công xây d ng công trình 3. Đi u ki n k thu t thi công và nghi m thu 4. Quy đ nh v đánh giá s phù h p ch t lư ng công trình xây d ng 5. V n d ng quy chu n và tiêu chu n k thu t trong giám sát thi công xây d ng công trình Chuyên đ 4. Quy trình và n i dung giám sát ti n đ , an toàn lao đ ng và v sinh môi trư ng trong thi công xây d ng công trình (4 ti t) 1. Ki m tra, giám sát ti n đ thi công xây d ng 2. Ki m tra, giám sát k ho ch ngu n l c c a nhà th u đ đáp ng yêu c u ti n đ 3. Ki m soát các m c ti n đ quan tr ng, các giai đo n thi công tr ng y u 4. Ki m tra s tuân th các quy đ nh v an toàn lao đ ng trên công trư ng 5. Ki m tra v sinh môi trư ng xây d ng Chuyên đ 5. Giám sát công tác kh o sát xây d ng (4 ti t) 1. Yêu c u và n i dung giám sát công tác kh o sát xây d ng 2. Giám sát công tác đo đ c đ a hình và tr c đ a công trình 3. Giám sát công tác kh o sát đ a ch t công trình 4. Giám sát công tác kh o sát đ a ch t th y văn 5. Giám sát công tác kh o sát m v t li u xây d ng Chuyên đ 6. Giám sát công tác thí nghi m, quan tr c, đo đ c trong thi công xây d ng công trình (4 ti t) 1. Ki m tra đi u ki n năng l c phòng thí nghi m 2. Yêu c u và n i dung giám sát công tác thí nghi m, ki m đ nh 3. Giám sát công tác quan tr c công trình xây d ng 4. Giám sát công tác đo đ c trong thi công xây d ng Th i lư ng H c ph n 1: 32 ti t Ki m tra tr c nghi m: 30 phút II. H c ph n 2 : GIÁM SÁT THI CÔNG XÂY D NG CÔNG TRÌNH DÂN D NG, CÔNG NGHI P VÀ H T NG K THU T Chuyên đ 7. Giám sát thi công ph n n n và móng công trình dân d ng, công nghi p và h t ng k thu t (8 ti t) 9
- 1. T ng quan và phân lo i n n và móng công trình dân d ng và công nghi p 2. Giám sát thi công móng nông trên n n t nhiên 3. Giám sát thi công móng sâu (móng c c, c c khoan nh i, c c barrete…) 4. Giám sát thi công x lý, gia c n n 5. Các tiêu chu n k thu t, phương pháp thí nghi m, quan tr c, đo đ c áp d ng trong thi công và nghi m thu Chuyên đ 8. Giám sát thi công k t c u bê tông, bê tông c t thép và k t c u g ch, đá (8 ti t) 1. T ng quan và phân lo i k t c u bê tông, bê tông c t thép và k t c u g ch, đá 2. Giám sát thi công k t c u bê tông, BTCT toàn kh i 3. Giám sát thi công k t c u bê tông, BTCT l p ghép 4. Giám sát thi công k t c u bê tông d ng l c 5. Giám sát thi công k t c u g ch, đá 6. Các tiêu chu n k thu t, phương pháp thí nghi m, quan tr c, đo đ c áp d ng trong thi công và nghi m thu Chuyên đ 9. Giám sát thi công k t c u thép và k t c u kim lo i khác (4 ti t) 1. T ng quan và phân lo i k t c u thép và k t c u kim lo i khác 2. Giám sát, nghi m thu gia công s n xu t k t c u thép 3. Ki m tra liên k t hàn, liên k t bu lông 4. Giám sát công tác l p d ng và b o v k t c u thép 5. Các tiêu chu n k thu t, phương pháp thí nghi m, quan tr c, đo đ c áp d ng trong thi công và nghi m thu Chuyên đ 10. Giám sát thi công l p đ t thi t b công trình (4 ti t) 1. T ng quan và phân lo i các h th ng thi t b công trình 2. Giám sát thi công h th ng c p đi n, h th ng ch ng sét 3. Giám sát công tác l p đ t thi t b thang máy 4. Giám sát thi công h th ng thông gió, đi u hòa không khí; c p gas 5. Giám sát thi công h th ng c p, thoát nư c trong nhà 6. Giám sát thi công l p đ t thi t b phòng ch ng cháy n 7. Giám sát thi công l p đ t các h th ng thi t b khác 8. Các tiêu chu n k thu t, phương pháp thí nghi m, quan tr c, đo đ c áp d ng trong thi công và nghi m thu Chuyên đ 11. Giám sát công tác thi công hoàn thi n công trình (4 ti t) 1. T ng quan và phân lo i công tác hoàn thi n công trình 2. Giám sát công tác trát, láng, b 3. Giám sát công tác p, lát 4. Giám sát công tác vôi, sơn, véc ni 5. Giám sát công tác gia công, l p đ t c a các lo i 6. Giám sát công tác l p mái 7. Giám sát công tác ch ng th m, ch ng nóng 8. Các tiêu chu n k thu t áp d ng trong thi công và nghi m thu Chuyên đ 12. Giám sát công tác thi công các công trình h t ng k thu t trong khu đô th và khu công nghi p (4 ti t) 1. T ng quan và phân lo i h th ng h t ng k thu t trong khu đô th và khu công nghi p 10
- 2. Giám sát thi công h th ng c p nư c ngoài nhà 3. Giám sát thi công h th ng thoát nư c, x lý nư c th i, ch t th i r n 4. Giám sát thi công h th ng c p đi n 5. Giám sát thi công h th ng giao thông 6. Giám sát thi công cây xanh, công viên, vư n hoa 7. Giám sát thi công h th ng tuynen k thu t, h th ng thông tin liên l c 8. Các tiêu chu n k thu t , phương pháp thí nghi m, quan tr c, đo đ c áp d ng trong thi công và nghi m thu Chuyên đ 13. Giám sát công tác thi công l p đ t thi t b công ngh trong công trình công nghi p (8 ti t) 1. T ng quan và phân lo i các h th ng thi t b công ngh trong công trình công nghi p 2. Nguyên t c giám sát l p đ t và yêu c u c a công tác l p đ t thi t b công ngh 3. Ki m tra các thông s k thu t và chu n b thi t b trư c khi l p đ t 4. Giám sát quá trình l p đ t 5. Ki m tra và ch y th 6. Nghi m thu hoàn thành h th ng thi t b công ngh 7. Các tiêu chu n k thu t , phương pháp thí nghi m, quan tr c, đo đ c áp d ng trong thi công và nghi m thu Th i lư ng H c ph n 2: 40 ti t Ki m tra tr c nghi m: 30 phút III. H c ph n 3 : GIÁM SÁT THI CÔNG XÂY D NG CÔNG TRÌNH GIAO THÔNG Chuyên đ 7. Giám sát thi công công trình c u (8 ti t) 1. T ng quan và phân lo i công trình c u 2. Giám sát thi công móng, m , tr c u 3. Giám sát thi công k t c u nh p c u BTCT, bê tông d ng l c (BTDƯL) l p ghép 4. Giám sát thi công k t c u nh p c u BTCT, BTDƯL đúc t i ch trên giàn giáo c đ nh 6. Giám sát thi công k t c u nh p c u BTDƯL nh p l n theo công ngh đúc h ng cân b ng và các công ngh m i khác 7. Giám sát thi công k t c u nh p c u thép và thép bê tông liên h p 8. Các tiêu chu n k thu t , phương pháp thí nghi m, quan tr c, đo đ c áp d ng trong thi công và nghi m thu Chuyên đ 8. Giám sát thi công công trình h m (4 ti t) 1. T ng quan và phân lo i công trình h m 2. Giám sát thi công đào h m và bi n pháp đ m b o an toàn trong thi công h m 3. Giám sát thi công k t c u v h m 4. Giám sát thi công h m theo công ngh m i 5. Các tiêu chu n k thu t, phương pháp thí nghi m, quan tr c, đo đ c áp d ng trong thi công và nghi m thu Chuyên đ 9. Giám sát thi công công trình đư ng b , sân bay (12 ti t) 1. T ng quan và phân lo i công trình đư ng b 2. Giám sát thi công n n đư ng đào, đ p và n n đư ng có x lý đ c bi t 3. Giám sát thi công k t c u móng đư ng 4. Giám sát thi công k t c u m t đư ng nh a 11
- 5. Giám sát thi công k t c u m t đư ng bê tông xi măng 6. Giám sát thi công k t c u đư ng băng và sân đ máy bay 7. Giám sát thi công công trình thoát nư c trên tuy n; h th ng thoát nư c trong sân bay 8. Các tiêu chu n k thu t, phương pháp thí nghi m, quan tr c, đo đ c áp d ng trong thi công và nghi m thu Chuyên đ 10. Giám sát thi công công trình c ng - đư ng th y (4 ti t) 1. T ng quan và phân lo i công trình c ng - đư ng th y 2. Giám sát thi công các lo i công trình b n và kè 3. Giám sát thi công công trình đê ch n sóng 4. Giám sát thi công n o vét lu ng t u và công trình phao tín hi u 5. Các tiêu chu n k thu t, phương pháp thí nghi m, quan tr c, đo đ c áp d ng trong thi công và nghi m thu Chuyên đ 11. Giám sát thi công công trình đư ng s t (4 ti t) 1. T ng quan và phân lo i tuy n đư ng s t 2. Yêu c u k thu t c a tuy n đư ng s t 3. Giám sát thi công n n đư ng s t 4. Giám sát thi công ph n trên ( ph n m t ) c a đư ng s t 5. Các tiêu chu n k thu t, phương pháp thí nghi m, quan tr c, đo đ c áp d ng trong thi công và nghi m thu Th i lư ng H c ph n 3: 32 ti t Ki m tra tr c nghi m: 30 phút IV. H c ph n 4 : GIÁM SÁT THI CÔNG XÂY D NG CÔNG TRÌNH TH Y L I, TH Y ĐI N Chuyên đ 7. Giám sát công tác d n dòng thi công, n n và móng công trình th y l i, th y đi n (8 ti t) 1. Giám sát công tác d n dòng thi công trên công trình th y l i, th y đi n 2. Giám sát thi công h móng trên n n t nhiên: khoan n mìn, đào móng đ t đá sau n mìn, l p b o v 3. Hư ng d n v mô t đ a ch t h móng công trình 4. Giám sát thi công khoan ph t ch ng th m và khoan ph t gia c n n 5. Các tiêu chu n k thu t, phương pháp thí nghi m, quan tr c, đo đ c áp d ng trong thi công và nghi m thu Chuyên đ 8. Giám sát thi công k t c u bê tông, bê tông c t thép thư ng (CVC); bê tông đ m lăn (RCC) và k t c u g ch, đá (8 ti t) 1. Giám sát thi công k t c u bê tông, BTCT thư ng (CVC) toàn kh i 2. Giám sát thi công k t c u bê tông đ m lăn (RCC) 3. Giám sát thi công k t c u g ch, đá 4. Các tiêu chu n k thu t, phương pháp thí nghi m, quan tr c, đo đ c áp d ng trong thi công và nghi m thu Chuyên đ 9. Giám sát thi công các công trình đ t, đá (8 ti t) 1. Yêu c u và n i dung giám sát thi công công trình đ t, đá 2. Ki m tra v t li u xây d ng đ p đ t, đ p đá đ bê tông b n m t 3. Giám sát công tác thi công đ p đ t, đ p đá đ bê tông b n m t 4. Các tiêu chu n k thu t, phương pháp thí nghi m, quan tr c, đo đ c áp d ng trong thi công và nghi m thu 12
- Chuyên đ 10. Giám sát thi công l p đ t thi t b thu công và thi t b cơ đi n trên công trình th y l i, th y đi n (8 ti t) 1. Đ c đi m c a thi t b thu công và thi t b cơ đi n trên công trình th y l i, th y đi n 2. Yêu c u chung và n i dung giám sát l p đ t thi t b 3. Giám sát l p đ t thi t b cơ khí th y công 4. Giám sát l p đ t thi t b cơ khí th y l c 5. Giám sát l p đ t thi t b đi n, cơ đi n 6. Các tiêu chu n k thu t áp d ng trong thi công và nghi m thu Th i lư ng H c ph n 4: 32 ti t Ki m tra tr c nghi m: 30 phút Ghi chú: - N i dung chương trình và th i lư ng nêu trên là yêu c u t i thi u - Tùy theo yêu c u c a t ng khóa h c, các cơ s đào t o có th b sung, m r ng thêm các chuyên đ khác. 13
- PH L C 3 M U CH NG NH N B I DƯ NG NGHI P V QU N LÝ D ÁN Đ U TƯ XÂY D NG CÔNG TRÌNH (Ban hành kèm theo Thông tư s 25/2009/TT-BXD ngày 29/ 7 /2009 c a B Xây d ng hư ng d n b i dư ng nghi p v QLDA và GSTC xây d ng công trình) a. M t trong: TÊN CƠ S ĐÀO T O C NG HOÀ XÃ H I CH NGHĨA VI T NAM ----------------- Đ c l p - T do - H nh phúc ----------------------- CH NG NH N B I DƯ NG NGHI P V QU N LÝ D ÁN nh 4x6 c a Đ U TƯ XÂY D NG CÔNG TRÌNH ngư i đư c c p Gi y ch ng nh n Ch ng nh n ông/bà: ........................................... (D u n i c a Sinh ngày: ..............tháng............năm................. Cơ s đào t o) Nơi sinh: .............................................................. Đã hoàn thành chương trình b i dư ng nghi p v qu n lý d án đ u tư xây d ng công trình theo quy đ nh t i Thông tư s /2009/TT-BXD ngày….tháng …năm …. c a B Xây d ng. T ch c t ngày…...tháng…...năm………………. đ n ngày..........tháng...........năm……................... K t qu x p lo i: .................................................. ..........., ngày ...... tháng ...... năm ....... TH TRƯ NG CƠ S ĐÀO T O (Ký, h tên và đóng d u) S : ….…./QLDA
- b. M t ngoài: C NG HOÀ XÃ H I CH NGHĨA VI T NAM Đ c l p - T do - H nh phúc ----------------------- CH NG NH N B I DƯ NG NGHI P V QU N LÝ D ÁN Đ U TƯ XÂY D NG CÔNG TRÌNH Ghi chú: 1. Kích thư c ch ng nh n b i dư ng nghi p v QLDA: 13 cm x 19 cm. 2. Ch ng nh n có 2 m t: m t ngoài màu xanh dương, ch vàng; m t trong màu tr ng, ch đen. 3. Ph n Tên cơ s đào t o và Th trư ng cơ s đào t o ghi theo pháp nhân đư c công nh n.
- PH L C 4 M U CH NG NH N B I DƯ NG NGHI P V GIÁM SÁT THI CÔNG XÂY D NG CÔNG TRÌNH (Ban hành kèm theo Thông tư s 25 /2009/TT-BXD ngày 29 / 7/2009 c a B Xây d ng hư ng d n v b i dư ng nghi p v QLDA và GSTC xây d ng công trình) a. M t trong: TÊN CƠ S ĐÀO T O C NG HOÀ XÃ H I CH NGHĨA VI T NAM ----------------- Đ c l p - T do - H nh phúc ----------------------- CH NG NH N B I DƯ NG NGHI P V GIÁM SÁT THI CÔNG XÂY nh 4x6 c a D NG CÔNG TRÌNH ngư i đư c c p Gi y ch ng nh n Ch ng nh n ông/bà: ........................................... (D u n i c a Sinh ngày: ..............tháng............năm................. Cơ s đào t o) Nơi sinh: .............................................................. Đã hoàn thành chương trình b i dư ng nghi p v giám sát thi công xây d ng công trình theo quy đ nh t i Thông tư s /2009/TT-BXD ngày….tháng …năm …. c a B Xây d ng. T ch c t ngày…...tháng…...năm………….… đ n ngày..........tháng...........năm……................ K t qu x p lo i: ............................................... ..........., ngày ...... tháng ...... năm ....... TH TRƯ NG CƠ S ĐÀO T O (Ký, h tên và đóng d u) S : ….…./GSTC
- b. M t ngoài: C NG HOÀ XÃ H I CH NGHĨA VI T NAM Đ c l p - T do - H nh phúc ----------------------- CH NG NH N B I DƯ NG NGHI P V GIÁM SÁT THI CÔNG XÂY D NG CÔNG TRÌNH Ghi chú: 1. Kích thư c ch ng nh n b i dư ng nghi p v GSTC: 13 cm x 19 cm. 2. Ch ng nh n có 2 m t: m t ngoài màu xanh dương, ch màu vàng; m t trong màu tr ng, ch đen. 3. Ph n Tên cơ s đào t o và Th trư ng cơ s đào t o ghi theo pháp nhân đư c công nh n.
- PH L C 5 M U BÁO CÁO C A CƠ S ĐÀO T O V CÔNG TÁC B I DƯ NG NGHI P V QU N LÝ D ÁN Đ U TƯ XÂY D NG CÔNG TRÌNH HO C GIÁM SÁT THI CÔNG XÂY D NG CÔNG TRÌNH (6 tháng, c năm) (Ban hành kèm theo Thông tư s 25 /2009/TT-BXD ngày 29/ 7 /2009 c a B Xây d ng hư ng d n v b i dư ng nghi p v QLDA và GSTC xây d ng công trình) Kính g i: B Xây d ng - Tên đ y đ c a cơ s đào t o: ……………………………………………………………………. - Tên ti ng Anh: (n u có) …………………………………………………………………………….. - Đ a ch : ………………………………………………………………………………….….…………. - Đi n tho i: …………………………………................. - Fax: …………………………………… - Đ i di n pháp nhân : ………………………………………………………………………………… THÔNG TIN V CÁC KHOÁ B I DƯ NG NGHI P V ĐÃ T CH C (T ngày... tháng .... năm .... đ n ngày... tháng......... năm ......) Tên khoá h c X p lo i Th i gian t ch c S lư ng h c QLDA ho c S lư ng h c STT Đ a đi m t ch c viên đư c c p Ghi chú GSTC (báo cáo (t .... đ n .....) viên tham gia ch ng nh n Trung cho t ng khoá) Gi i Khá bình 1 2 T ng c ng - Các thông tin, ý ki n khác v chương trình: ………………………………………………………… - Đ xu t, ki n ngh : ………………………………….………………………….................................. Đ i di n h p pháp c a cơ s đào t o (ký, h tên, ch c danh và đóng d u)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Thông tư số 19/2009/TT-NHNN
2 p |
262 |
104
-
Thông tư số 55/2006/TT-BTC của Bộ Tài chính
7 p |
323 |
42
-
Thông tư số 54/2009/TT-BNNPTNT
17 p |
280 |
36
-
Thông tư số 97/2004/TT-BTC của Bộ Tài chính
21 p |
167 |
18
-
Thông tư số 29/2009/TT-BLĐTBXH
13 p |
103 |
14
-
Thông tư số 26/2009/TT-BCT
15 p |
89 |
11
-
Thông tư số 47/2009/TT-BNNPTNT
2 p |
52 |
7
-
Thông tư số 153/2009/TT-BTC
6 p |
59 |
7
-
Thông tư hướng dẫn bổ sung Thông tư số 75-TC/TCT
1 p |
96 |
6
-
Thông tư số 170/2009/TT-BTC
6 p |
68 |
5
-
Thông tư số 53/2009/TT-BNNPTNT
9 p |
39 |
5
-
Thông tư số 172/2009/TT-BTC
3 p |
107 |
5
-
Thông tư số 24/2009/TT-BCT
5 p |
96 |
5
-
Thông tư số 25/2009/TT-BCT
46 p |
107 |
4
-
Thông tư số 52/2009/TT-BNNPTNT
2 p |
49 |
3
-
Thông tư Số: 78/2008/TT-BTC
19 p |
78 |
3
-
Thông tư số 155/2009/TT-BTC
4 p |
109 |
3
-
Thông tư Số: 50/2009/TT-BTC
19 p |
52 |
2

Set-Cookie: TLDEVNamespace=4fmragum1t3q9b6r4sb1eopc17; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Understanding Multiple Identities
Chia sẻ: Qweqwdasd Qweqdasda | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:1
36
lượt xem 4
download
lượt xem 4
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2010/20100808/hamberger5k/80x100/understanding_multiple_identities_9802.jpg)
##
Understanding Multiple Identities
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static1.tailieu.vn/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Nhiều sự hiểu biết sắc Như bạn đã học được trong bài học này, bạn có thể nhắm mục tiêu một thời gian duy nhất trong nhiều cách, tùy thuộc vào mối quan hệ của mình cho mục tiêu thời gian đó, và nhu cầu riêng của bạn và sở thích cá nhân.
Chủ đề:
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Server: Apache/2.2.31 (CentOS)

Connection: close

Pragma: no-cache

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Set-Cookie: TLDEVNamespace=ov5est7v14uulmn9orqfsvqr27; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


markdown:
# Ban hành giá bán
**Ban hành giá bán**
-
[Thông tư số 107/1999/TT-BTC về việc hướng dẫn kế toán thuế Giá trị gia tăng đối với hoạt động đi thuê Tài chính do Bộ Tài chính ban hành](http://tailieu.vn/doc/thong-tu-so-107-1999-tt-btc-ve-viec-huong-dan-ke-toan-thue-gia-tri-gia-tang-doi-voi-hoat-dong-di-thu-87319.html)
Thông tư số 107/1999/TT-BTC về việc hướng dẫn kế toán thuế Giá trị gia tăng đối với hoạt động đi thuê Tài chính do Bộ Tài chính ban hành
4p
lawktkt5
25-10-2009
149
68
Download
-
Bản đồ giá trị chính là một công cụ nhằm để tìm hiểu các mà người tiêu dùng xác định giá trị và qui luật hoạt động giữa lợi ích-giá cả trong một phân khúc thị trường. Trục đứng biểu thị những lợi ích “cảm nhận” của người tiêu dùng; truc nằm ngang biểu thị giá “cảm nhận”. Mỗi vòng tròn trong bản đồ biểu thị một sản phẩm hay dịch vụ.
0p
khanhvi
03-03-2009
294
64
Download
-
Quyết định ban hành Quy chế Ngân hàng thành viên tham gia thanh toán điện tử liên ngân hàng
4p
nguyetnga
19-08-2009
111
21
Download
-
[Quyết định số 67/2002/QĐ-TTg về việc ban hành Quy chế hoạt động của Ban Chủ nhiệm Chương trình mục tiêu Quốc gia xoá đói, giảm nghèo và việc làm giai đoạn 2001 - 2005 do Thủ tướng Chính phủ ban hành](http://tailieu.vn/doc/quyet-dinh-so-67-2002-qd-ttg-ve-viec-ban-hanh-quy-che-hoat-dong-cua-ban-chu-nhiem-chuong-trinh-muc-t-118264.html)
Quyết định số 67/2002/QĐ-TTg về việc ban hành Quy chế hoạt động của Ban Chủ nhiệm Chương trình mục tiêu Quốc gia xoá đói, giảm nghèo và việc làm giai đoạn 2001 - 2005 do Thủ tướng Chính phủ ban hành
6p
lawvhxh14
19-11-2009
88
17
Download
-
[Quyết định số 19/2008/QĐ-UBND về việc ban hành Bảng giá xây dựng đối với nhà ở; công trình xây dựng và vật kiến trúc trên địa bàn tỉnh An Giang do Ủy ban nhân dân tỉnh An Giang ban hành](http://tailieu.vn/doc/quyet-dinh-so-19-2008-qd-ubnd-ve-viec-ban-hanh-bang-gia-xay-dung-doi-voi-nha-o-cong-trinh-xay-dung--100497.html)
Quyết định số 19/2008/QĐ-UBND về việc ban hành Bảng giá xây dựng đối với nhà ở; công trình xây dựng và vật kiến trúc trên địa bàn tỉnh An Giang do Ủy ban nhân dân tỉnh An Giang ban hành
10p
lawbds2
06-11-2009
87
12
Download
-
[Quyết định số 15/2008/QĐ-TTg về việc cơ chế quản lý, điều hành vốn cho vay của Quỹ quốc gia về việc làm do Thủ tướng Chính phủ ban hành để sửa đổi, bổ sung một số điều của Quyết định số 71/2005/QĐ-TTg ngày 05 tháng 4 năm 2005 của Thủ tướng Chính phủ về cơ chế quản lý, điều hành vốn cho vay của Quỹ quốc gia về việc làm](http://tailieu.vn/doc/quyet-dinh-so-15-2008-qd-ttg-ve-viec-co-che-quan-ly-dieu-hanh-von-cho-vay-cua-quy-quoc-gia-ve-viec--114640.html)
Quyết định số 15/2008/QĐ-TTg về việc cơ chế quản lý, điều hành vốn cho vay của Quỹ quốc gia về việc làm do Thủ tướng Chính phủ ban hành để sửa đổi, bổ sung một số điều của Quyết định số 71/2005/QĐ-TTg ngày 05 tháng 4 năm 2005 của Thủ tướng Chính phủ về cơ chế quản lý, điều hành vốn cho vay của Quỹ quốc gia về việc làm
6p
lawvhxh5
16-11-2009
95
8
Download
-
[MẪU TÌNH HÌNH TỔ CHỨC VÀ HOẠT ĐỘNG BÁN ĐẤU GIÁ TÀI SẢN CỦA HỘI ĐỒNG BÁN ĐẤU GIÁ TÀI SẢN CẤP HUYỆN (6 tháng, năm)](http://tailieu.vn/doc/mau-tinh-hinh-to-chuc-va-hoat-dong-ban-dau-gia-tai-san-cua-hoi-dong-ban-dau-gia-tai-san-cap-huyen-6-1531491.html)
Biểu số: 21a Ban hành kèm theo Quyết định số: /2012/QĐ-UBND ngày …… . Ngày nhận báo cáo (BC): BC 6 tháng: ngày 07 tháng 4 hàng năm; BC năm: ngày 07 tháng 10 hàng năm. TÌNH HÌNH TỔ CHỨC VÀ HOẠT ĐỘNG BÁN ĐẤU GIÁ TÀI SẢN CỦA HỘI ĐỒNG BÁN ĐẤU GIÁ TÀI SẢN CẤP HUYỆN (6 tháng, năm) Đơn vị báo cáo: Ủy ban nhân dân huyện/thị xã/thành phố ..... Đơn vị nhận báo cáo: Sở Tư pháp tỉnh Hậu Giang
2p
banhbeonhanthit
30-07-2013
30
3
Download
-
Biểu số: 21c Ban hành kèm theo Quyết định số: /2012/QĐ-UBND ngày …… . Ngày nhận báo cáo (BC): BC 6 tháng: ngày 12 tháng 4 hàng năm; BC năm: ngày 12 tháng 10 hàng năm TÌNH HÌNH TỔ CHỨC VÀ HOẠT ĐỘNG BÁN ĐẤU GIÁ TÀI SẢN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH ( 6 tháng, năm) Đơn vị báo cáo: Sở Tư pháp tỉnh Hậu Giang Đơn vị nhận báo cáo: Bộ Tư pháp (Vụ Kế hoạch - Tài chính) Tổng số tổ chức bán đấu giá tài sản (Tổ chức) A Tổng số 1. Trung tâm Dịch vụ bán đấu giá tài...
4p
banhbeonhanthit
30-07-2013
42
3
Download
-
[Quyết định số 214-CT về việc phê duyệt luận chứng kinh tế - kỹ thuật vườn Quốc gia Bạch Mã (Thừa Thiên Huế) do Chủ tịch Hội đồng BỘ trưởng ban hành](http://tailieu.vn/doc/quyet-dinh-so-214-ct-ve-viec-phe-duyet-luan-chung-kinh-te-ky-thuat-vuon-quoc-gia-bach-ma-thua-thi-128562.html)
Quyết định số 214-CT về việc phê duyệt luận chứng kinh tế - kỹ thuật vườn Quốc gia Bạch Mã (Thừa Thiên Huế) do Chủ tịch Hội đồng BỘ trưởng ban hành
5p
lawbmhc9
24-11-2009
37
2
Download
-
[Quyết định số 539/2006/QĐ-UBND về việc cấp bằng công nhận trường trung học đạt chuẩn quốc gia do Chủ tịch Uỷ ban nhân dân tỉnh An Giang ban hành](http://tailieu.vn/doc/quyet-dinh-so-539-2006-qd-ubnd-ve-viec-cap-bang-cong-nhan-truong-trung-hoc-dat-chuan-quoc-gia-do-chu-98485.html)
Quyết định số 539/2006/QĐ-UBND về việc cấp bằng công nhận trường trung học đạt chuẩn quốc gia do Chủ tịch Uỷ ban nhân dân tỉnh An Giang ban hành
2p
lawgd3
04-11-2009
34
1
Download
-
[Quyết định số 540/2006/QĐ-UBND về việc cấp bằng công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia do Chủ tịch Uỷ ban nhân dân tỉnh An Giang ban hành](http://tailieu.vn/doc/quyet-dinh-so-540-2006-qd-ubnd-ve-viec-cap-bang-cong-nhan-truong-mam-non-dat-chuan-quoc-gia-do-chu-t-98486.html)
Quyết định số 540/2006/QĐ-UBND về việc cấp bằng công nhận trường mầm non đạt chuẩn quốc gia do Chủ tịch Uỷ ban nhân dân tỉnh An Giang ban hành
2p
lawgd3
04-11-2009
38
1
Download
-
Phần 1 cuốn truyện "Chuyện kể ban ngày và ban đêm" của tác giả Guy De Maupassant giới thiệu tới người đọc các câu chuyện: Lão Boniface và cuộc mưu sát, Rose, Người cha, Thú nhận, Món trang sức, Niềm hạnh phúc, Cụ Khốt, Kẻ hèn nhát. Hi vọng đây sẽ là một tài liệu hữu ích dành cho những ai yêu thích các tác phẩm văn học cổ điển dùng làm tài liệu tham khảo và nghiên cứu.
103p
nhansinhaomong_01
01-10-2015
24
9
Download
-
[Mẫu xác nhận đã phê duyệt báo cáo đánh giá tác động môi trường, báo cáo đánh giá tác động môi trường bổ sung; đã xác nhận đăng ký bản cam kết bảo vệ môi trường, bản cam kết bảo vệ môi trường bổ sung](http://tailieu.vn/doc/mau-xac-nhan-da-phe-duyet-bao-cao-danh-gia-tac-dong-moi-truong-bao-cao-danh-gia-tac-dong-moi-truong-258515.html)
Tài liệu tham khảo mẫu xác nhận đã phê duyệt báo cáo đánh giá tác động môi trường, báo cáo đánh giá tác động môi trường bổ sung; đã xác nhận đăng ký bản cam kết bảo vệ môi trường, bản cam kết bảo vệ môi trường bổ sung (Ban hành kèm theo Thông tư số 05/2008/TT-BTNMT ngày 08 tháng 12 năm 2008 của Bộ Tài nguyên và Môi trường hướng dẫn về đánh giá môi trường chiến lược, đánh giá tác động môi trường và cam kết bảo vệ môi trường)...
1p
vang_phanboi
31-07-2010
594
151
Download
-
[Mẫu văn bản ủy quyền cho ủy ban nhân dân cấp xã tổ chức xác nhận đăng ký bản cam kết bảo vệ môi trường](http://tailieu.vn/doc/mau-van-ban-uy-quyen-cho-uy-ban-nhan-dan-cap-xa-to-chuc-xac-nhan-dang-ky-ban-cam-ket-bao-ve-moi-truo-304729.html)
Tài liệu tham khảo mẫu biểu của Bộ tài nguyên và môi trường Mẫu văn bản ủy quyền cho ủy ban nhân dân cấp xã tổ chức xác nhận đăng ký bản cam kết bảo vệ môi trường (Ban hành kèm theo Thông tư số 05/2008/TT-BTNMT ngày 08 tháng 12 năm 2008 của Bộ Tài nguyên và Môi trường hướng dẫn về đánh giá môi trường chiến lược, đánh giá tác động môi trường và cam kết bảo vệ môi trường)
1p
jindo2000
14-09-2010
589
40
Download
-
[Quyết định số 07/2006/QĐ-BNN về việc ban hành giá Quy hoạch Nông nghiệp và Phát triển Nông thôn do Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn ban hành](http://tailieu.vn/doc/quyet-dinh-so-07-2006-qd-bnn-ve-viec-ban-hanh-gia-quy-hoach-nong-nghiep-va-phat-trien-nong-thon-do-b-128362.html)
Quyết định số 07/2006/QĐ-BNN về việc ban hành giá Quy hoạch Nông nghiệp và Phát triển Nông thôn do Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn ban hành
6p
lawbmhc9
24-11-2009
55
16
Download
-
QUYẾT ĐỊNH VỀ VIỆC BAN HÀNH GIÁ CÁC LOẠI ĐẤT VÀ PHÂN LOẠI ĐƯỜNG PHỐ THÀNH PHỐ, THỊ XÃ, THỊ TRẤN TRÊN ĐỊA BÀN TỈNH QUẢNG TRỊ NĂM 2010 ỦY BAN NHÂN DÂN TỈNH QUẢNG TRỊ
70p
inoneyear2
24-03-2010
117
13
Download
-
[MẪU QUYẾT ĐỊNH CỦA BỘ TRƯỞNG BỘ ….. (CHỦ TỊCH UBND, CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG THÀNH VIÊN TCT ....) Về giá trị doanh nghiệp để cổ phần hoá](http://tailieu.vn/doc/mau-quyet-dinh-cua-bo-truong-bo-chu-tich-ubnd-chu-tich-hoi-dong-thanh-vien-tct-ve-gia-tr-1108089.html)
Phụ lục số 4 Mẫu ban hành kèm theo Thông tư số 202/2011/TT-BTC ngày 30/12/2011 của Bộ Tài chính BỘ (UBND) ….. -:- CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM Độc lập - Tự do - Hạnh phúc ……, ngày tháng năm Số : QUYẾT ĐỊNH CỦA BỘ TRƯỞNG BỘ ….. (CHỦ TỊCH UBND, CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG THÀNH VIÊN TCT ....) Về giá trị doanh nghiệp để cổ phần hoá BỘ TRƯỞNG BỘ ….. (CHỦ TỊCH UBND...,CHỦ TICH HỘI ĐỒNG THÀNH VIÊN TCT ....) - Căn cứ Nghị định số .....
2p
_duahau_
13-02-2012
121
12
Download
-
Quyết định ban hành giá mua tối thiểu tại cửa khẩu để tính thuế nhập khẩu
1p
anhphuong
17-08-2009
78
10
Download
-
[Quyết định số 2286/QĐ-UBND của Ủy ban nhân dân thành phố Hải Phòng về việc ban hành giá đất trên địa bàn thành phố Hải Phòng năm 2009](http://tailieu.vn/doc/quyet-dinh-so-2286-qd-ubnd-cua-uy-ban-nhan-dan-thanh-pho-hai-phong-ve-viec-ban-hanh-gia-dat-tren-dia-111506.html)
Quyết định số 2286/QĐ-UBND của Ủy ban nhân dân thành phố Hải Phòng về việc ban hành giá đất trên địa bàn thành phố Hải Phòng năm 2009
59p
lawttnh13
13-11-2009
51
3
Download
-
[Quyết định số 25/2008/QĐ-UBND về việc ban hành giá các loại đất trên địa bàn tỉnh Hà Nam năm 2009 do Ủy ban nhân dân tỉnh Hà Nam ban hành](http://tailieu.vn/doc/quyet-dinh-so-25-2008-qd-ubnd-ve-viec-ban-hanh-gia-cac-loai-dat-tren-dia-ban-tinh-ha-nam-nam-2009-do-111794.html)
Quyết định số 25/2008/QĐ-UBND về việc ban hành giá các loại đất trên địa bàn tỉnh Hà Nam năm 2009 do Ủy ban nhân dân tỉnh Hà Nam ban hành
20p
lawttnh14
13-11-2009
53
2
Download

Set-Cookie: TLDEVNamespace=1kij3ist7qmv6r4b33h8dl7ah6; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
*Những cô gái hiện nay đa số rất yêu thích những bộ phim tình cảm lãng mạn. Trong đó, những kiểu tóc của các nữ diễn viên trong những bộ phim phát sóng cuối năm 2015 và đầu năm 2016 là nguồn cảm hứng rất lớn cho các cô nàng học theo. Hãy xem một số kiểu tóc xoăn đẹp dành cho nữ có thể trở thành xu hướng cho năm 2016 nhé.*
## Bẫy tình yêu (Cheese in the trap)
Dù chỉ mới phát sóng được 3 tập những Bẫy tình yêu đã được rất nhiều người yêu thích và ủng hộ. Xem phim bộ phim này, những bạn sinh viên sẽ thấy giống với cuộc sống của mình, những người đã đi làm sẽ thấy nhớ tuổi trẻ ở trường đại học. Mặc dù đóng vai cô gái không được xinh đẹp lắm, nhưng Kim Go Eun vẫn cho khán giả thấy được một nét gì đó rất dễ thương qua kiểu
**tóc xoăn đẹp** có phần hơi rối.
## Remember
Những tình tiết hấp dẫn, gay cấn và đau buồn của Remember đang vô cùng thu hút người xem. Cô nàng Park Min Young vẫn rất xinh đẹp trong kiểu
**tóc xoăn đẹp** nhẹ uốn cụp đuôi dù đôi mắt có đong đầy nước mắt.
## She was pretty
Là bộ phim nổi tiếng cuối năm 2015, she was pretty rất được lòng khán giả từ cách diễn đến trang phục kiểu tóc. Từ cô nàng xấu xí với kiểu tóc xoăn xù mì tôm, nữ chính đã biết cách trang điểm và đổi kiểu tóc ngắn xoăn đẹp cụp đuôi gọn gàng và dịu dàng nữ tính.
## Oh my Venus
Kết thúc đầu năm 2016, bộ phim Oh my Venus đã để lại ấn tượng trong lòng khán giả một ấn tượng tốt đẹp về cô gái luật sự muốn giảm cân lấy lại vóc dáng. Cô nàng Kang Joo Eun (Shin Min Ah) dù béo ú nhưng vẫn rất dễ thương trong mái
**tóc xoăn đẹp** nhẹ nhàng. Và sau khi đã giảm cân, cô lại càng đáng yêu và thanh lịch.
Những nữ diễn viên Hàn Quốc ở trong kiểu tóc xoăn nào cũng rất đẹp đúng không? Với độ nổi tiếng và gây sốt ở nhiều nơi, phong cách thời trang và những kiểu tóc của những bộ phim trên đây hứa hẹn là xu hướng
**tóc xoăn đẹp 2016** cho các bạn nữ.

WARC-Truncated: length

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

P3P: CP="NOI"

Vary: Cookie,Accept-Encoding,User-Agent

Link: <http://tettocdep.com/wp-json/>; rel="https://api.w.org/", <http://tettocdep.com/?p=7452>; rel=shortlink


markdown:
Tải bản đầy đủ
Luận Văn - Báo Cáo
Tiến sĩ
Một số giải pháp phát triển môn thể thao dân tộc cho sinh viên các trường đại học, cao đẳng miền núi phía bắc
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
BỘ VĂN HÓA, THỂ THAO VÀ DU LỊCH
TRƯỜNG ĐẠI HỌC THỂ DỤC THỂ THAO BẮC NINH
NGUYỄN ĐỨC THỤY
MỘT SỐ GIẢI PHÁP PHÁT TRIỂN MÔN THỂ THAO DÂN TỘC
CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC,
CAO ĐẲNG MIỀN NÚI PHÍA BẮC
Chuyên ngành
: Giáo dục thể chất
Mã số
: 62.14.01.03
LUẬN ÁN TIẾN SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC
Cán bộ hướng dẫn khoa học:
1. GS.TS. Nguyễn Đại Dương
2. PGS.TS. Đặng Văn Dũng
BẮC NINH - 2016
LỜI CAM ĐOAN
Tôi xin cam đoan, đây là công trình
nghiên cứu của riêng tôi. Các số liệu, kết
quả nêu trong luận án là trung thực và
chưa từng được ai công bố trong bất kỳ
công trình nào.
Tác giả luận án
Nguyễn Đức Thụy
DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT
1. Danh mục các chữ viết tắt
1. CNH
: Công nghiệp hóa
2. GDTC
: Giáo dục thể chất
3. HNQT
: Hội nhập quốc tế
4. HĐH
: Hiện đại hóa
5. NXB
: Nhà xuất bản
6. RLTT
: Rèn luyện thân thể
7. SKC
: Sau kiểm chứng
8. TDTT
: Thể dục thể thao
9. THPT
: Trung học phổ thông
10. TKC
: Trước kiểm chứng
11. TDĐKXDĐSVH
: Toàn dân đoàn kết xây dựng
đời sống văn hóa
12. XHCN
: Xã hội chủ nghĩa
2. Danh mục các ký hiệu
1. KG
: Kilogam lực
2. m
: Mét
3. s
: Giây
4. sl
: Số lần
MỤC LỤC
LỜI CAM ĐOAN
DANH MỤC CÁC KÝ HIỆU, CHỮ VIẾT TẮT
MỞ ĐẦU .......................................................................................................... 1
CHƯƠNG 1: TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU............................... 6
1.1. Quan điểm của Đảng và Nhà nước về TDTT và nâng cao chất lượng
GDTC ................................................................................................................ 6
1.2. Giáo dục thể chất trong các trường đại học ở Việt Nam ......................... 10
1.2.1. Các chỉ tiêu đánh giá chất lượng giáo dục thể chất ......................... 12
1.2.2. Lý thuyết (kiến thức về giáo dục thể chất) ....................................... 12
1.2.3. Kỹ năng thực hành ............................................................................ 13
1.2.4. Các chỉ tiêu thể lực............................................................................ 14
1.3. Chủ trương của Đảng và Nhà nước về phát triển các môn thể thao
dân tộc............................................................................................................. 15
1.4. Đặc điểm, vai trò và xu thế phát triển các môn thể thao dân tộc............. 23
1.4.1. Khái niệm về trò chơi vận động dân gian và thể thao dân tộc.......... 23
1.4.2. Đặc điểm của thể thao dân tộc .......................................................... 24
1.4.3. Vai trò của các hoạt động thể thao dân tộc. ...................................... 26
1.4.4. Phân loại các hoạt động thể thao dân tộc ở Việt Nam ...................... 27
1.4.5. Những nguyên tắc phát triển các môn thể thao dân tộc.................... 30
1.4.6. Xu thế phát triển các hoạt động thể thao dân tộc hiện nay ............... 34
1.5. Thể thao dân tộc ở các tỉnh miền núi phía Bắc........................................ 38
1.6. Cơ sở lý luận về giải pháp quản lý........................................................... 43
1.7. Một số công trình nghiên cứu có liên quan đến các môn thể thao
dân tộc............................................................................................................. 45
1.7.1. Các công trình nghiên cứu ở nước ngoài .......................................... 45
1.7.2. Các công trình nghiên cứu trong nước.............................................. 48
CHƯƠNG 2: PHƯƠNG PHÁP VÀ TỔ CHỨC NGHIÊN CỨU ............. 58
2.1. Phương pháp nghiên cứu.......................................................................... 58
2.1.1. Phương pháp phân tích và tổng hợp tài liệu ..................................... 58
2.1.2. Phương pháp phỏng vấn.................................................................... 58
2.1.3. Phương pháp quan sát sư phạm ........................................................ 59
2.1.4. Phương pháp điều tra xã hội học....................................................... 59
2.1.5. Phương pháp kiểm tra sư phạm ........................................................ 60
2.1.6. Phương pháp kiểm chứng giải pháp.................................................. 63
2.1.7. Phương pháp toán học thống kê........................................................ 64
2.2. Tổ chức nghiên cứu.................................................................................. 65
2.2.1. Đối tượng nghiên cứu ....................................................................... 65
2.2.2. Khách thể nghiên cứu ....................................................................... 65
2.2.3. Địa điểm nghiên cứu ......................................................................... 66
2.2.4. Cơ quan phối hợp nghiên cứu ........................................................... 66
2.2.5. Kế hoạch và thời gian nghiên cứu..................................................... 66
CHƯƠNG 3: KẾT QUẢ NGHIÊN CỨU VÀ BÀN LUẬN....................... 68
3.1. Thực trạng hoạt động thể thao dân tộc trong các trường đại học, cao
đẳng miền núi phía Bắc................................................................................... 68
3.1.1. Thực trạng hoạt động thể thao dân tộc trong các trường đại học,
cao đẳng miền núi phía Bắc ........................................................................ 68
3.1.2. Các yếu tố ảnh hưởng đến việc phát triển các môn thể thao dân
tộc trong các trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc......................... 82
3.1.3. Thực trạng thể lực của sinh viên các trường đại học, cao đẳng
miền núi phía Bắc........................................................................................ 84
3.1.4. Bàn luận về thực trạng phát triển các môn thể thao dân tộc hiện
nay của sinh viên các trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc ........... 87
3.2. Lựa chọn và ứng dụng giải pháp phát triển các môn thể thao dân tộc
cho sinh viên các trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc...................... 93
3.2.1. Cơ sở lựa chọn giải pháp phát triển các môn thể thao dân tộc cho
sinh viên các trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc......................... 93
3.2.2. Lựa chọn và ứng dụng giải pháp phát triển các môn thể thao dân
tộc cho sinh viên các trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc............ 99
3.2.3. Đánh giá hiệu quả các giải pháp phát triển các môn thể thao dân
tộc cho sinh viên các trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc đã
ứng dụng trong thực tiễn ........................................................................... 111
3.2.4. Bàn luận về các giải pháp phát triển các môn thể thao dân tộc cho
sinh viên các trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc....................... 116
KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ .................................................................... 122
DANH MỤC CÁC CÔNG TRÌNH ĐÃ CÔNG BỐ................................. 124
THAM KHẢO ............................................................................................. 124
TÀI LIỆU THAM KHẢO .......................................................................... 125
PHỤ LỤC
DANH MỤC BẢNG, BIỂU ĐỒ
Thể loại
Số
Bảng
1.1
3.1
Tiêu đề
Số liệu thống kê các kỳ Hội khoẻ Phù
Đổng toàn quốc
Số lượng các thể thao dân tộc ở các tỉnh
miền núi phía Bắc
Trang
20
Sau 68
Kết quả phỏng vấn về sự cần thiết phát
3.2
triển môn thể thao dân tộc cho sinh viên
các trường đại học, cao đẳng miền núi
72
phía Bắc
Kết quả phỏng vấn về vai trò và ý nghĩa
3.3
của việc phát triển môn thể thao dân tộc
cho sinh viên các trường đại học, cao
73
đẳng miền núi phía Bắc
Kết quả phỏng vấn về hình thức tổ chức
3.4
tập luyện, thi đấu các môn thể thao dân
74
tộc cho sinh viên
Kết quả phỏng vấn những khó khăn trong
3.5
việc phát triển các môn thể thao dân tộc
75
cho sinh viên
3.6
Hình thức tổ chức tập luyện các môn thể
thao dân tộc cho sinh viên
76
Thực trạng nhận thức và tập luyện các môn
3.7
thể thao dân tộc của sinh viên các trường
Sau 77
đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc
Kết quả phỏng vấn sinh viên các trường
3.8
đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc về
nhu cầu tập luyện các môn thể thao dân tộc
Sau 78
Kết quả điều tra điều kiện của các trường
3.9
đại học, cao đẳng để phát triển các môn
79
thể thao dân tộc
3.10
3.11
Kết quả điều tra những yếu tố hạn chế tham
gia tập luyện ngoại khoá của sinh viên
Thời điểm tập luyện TDTT ngoại khóa
của sinh viên
80
81
Kết quả điều tra thực trạng sinh viên các
3.12
trường đại học, cao đẳng miền núi phía
Bắc tham gia tập luyện các môn thể thao
Sau 81
dân tộc
Các yếu tố ảnh hưởng đến việc phát triển
3.13
các môn thể thao dân tộc trong
các
trường đại học, cao đẳng miền núi phía
83
Bắc
Thực trạng thể lực chung của nam sinh
3.14 viên các trường đại học, cao đẳng miền
Sau 84
núi phía Bắc
Thực trạng thể lực chung của nữ sinh
3.15 viên các trường đại học, cao đẳng miền
Sau 84
núi phía Bắc
Kết quả xếp loại thể lực của sinh viên
3.16 các trường đại học, cao đẳng miền núi
Sau 85
phía Bắc
Kết quả xếp loại thể lực của sinh viên
3.17 các trường đại học, cao đẳng miền núi
phía Bắc
86
Kết quả phỏng vấn cán bộ quản lý và giảng
3.18
viên về các giải pháp phát triển môn thể
thao dân tộc cho sinh viên các trường đại
Sau 100
học, cao đẳng miền núi phía Bắc
Kết quả phỏng vấn sinh viên về các giải
3.19
pháp sử dụng để phát triển môn thể thao
dân tộc cho sinh viên các trường đại học,
101
cao đẳng miền núi phía Bắc
Kết quả kiểm chứng giải pháp nâng cao
3.20a
nhận thức về vai trò, giá trị văn hoá của
các môn thể thao dân tộc cho sinh viên,
Sau 112
cán bộ quản lý và giáo viên
Kết quả kiểm chứng giải pháp nâng cao
3.20b
nhận thức về vai trò, giá trị văn hoá của
các môn thể thao dân tộc cho sinh, viên
Sau 112
cán bộ quản lý và giáo viên
Kết quả kiểm chứng giải pháp tăng
3.21 cường phổ biến các môn thể thao dân tộc Sau 112
cho sinh viên
Kết quả kiểm chứng giải pháp đầu tư cơ sở
3.22 vật chất cho phát triển các môn thể thao Sau 112
dân tộc
3.23
Kết quả kiểm chứng giải pháp tổ chức các
giải thi đấu thể thao dân tộc cho sinh viên
Sau 112
Kết quả kiểm chứng giải pháp mở các lớp
3.24 bồi dưỡng kiến thức thể thao dân tộc cho Sau 112
giảng viên và sinh viên
Kết quả kiểm chứng giải pháp sử dụng
3.25 môn thể thao dân tộc như nội dung Sau 112
GDTC trong các giờ chính khoá
3.26
Kết quả kiểm chứng giải pháp mở các
câu lạc bộ thể thao dân tộc cho sinh viên
Sau 112
Kết quả kiểm chứng giải pháp tổ chức
3.27 hoạt động ngoại khoá các môn thể thao Sau 112
dân tộc cho sinh viên
Kết quả xếp loại thể lực của sinh viên các
3.28 trường đại học, cao đẳng miền núi phía Sau 115
Bắc trước và sau kiểm chứng giải pháp
3.1
3.2
Biểu đồ
3.3
3.4
3.5
Số lượng đối tượng phỏng vấn là sinh
viên các dân tộc miền núi phía Bắc
Trình độ của đối tượng phỏng vấn là
giảng viên
Trình độ của đối tượng phỏng vấn là cán
bộ quản lý
Nhịp tăng trưởng thể lực chung của nam
sinh viên sau kiểm chứng giải pháp
Nhịp tăng trưởng thể lực chung của nữ
sinh viên sau kiểm chứng giải pháp
70
71
72
Sau 115
Sau 115
1
MỞ ĐẦU
Trong công cuộc đổi mới toàn diện của đất nước, TDTT đã lớn mạnh
không ngừng, một mặt nhờ được đầu tư lớn hơn của Nhà nước, mặt khác xã
hội hoá TDTT đã từng bước hình thành và phát triển, đã đem lại kết quả quan
trọng, đó là huy động được sức mạnh của toàn xã hội chăm lo công tác TDTT,
góp phần làm cho TDTT ngày càng có tính quần chúng rộng rãi, trình độ
được nâng cao. Đảng, Nhà nước và nhân dân ta ngày càng nhận thức đầy đủ
và sâu sắc hơn về tầm quan trọng của công tác TDTT trường học – một bộ
phận cơ bản của nền TDTT nước ta. Quan tâm lãnh đạo công tác TDTT
trường học có ý nghĩa chiến lược to lớn, một mặt nhằm thúc đẩy GDTC, nâng
cao sức khoẻ, thể lực, đời sống văn hoá tinh thần cho sinh viên, mặt khác
nhằm góp phần phát hiện, bồi dưỡng năng khiếu, phát triển tài năng thể thao
cho đất nước.
Tuy nhiên, trong những năm qua lĩnh vực giáo dục và đào tạo nước ta
vẫn còn nhiều hạn chế và yếu kém. Điều này đã được chỉ rõ trong Nghị quyết
Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI của Đảng Cộng sản Việt Nam [18].
Chính vì vậy, Đảng ta đã xác định cần phải có những đổi mới trong lĩnh vực
giáo dục và nhằm nâng cao chất lượng đào tạo, để tạo ra đội ngũ trí thức, lao
động đáp ứng được yêu cầu và nhiệm vụ trong tình hình mới.
Nghị quyết Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI
(Nghị quyết số 29-NQ/TW) [20] về đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và
đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh
tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế với mục tiêu là:
"Tạo chuyển biến căn bản, mạnh mẽ về chất lượng, hiệu quả giáo dục, đào
tạo; đáp ứng ngày càng tốt hơn công cuộc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và nhu
cầu học tập của nhân dân...". Trên cơ sở đó, Chính phủ ban hành Chương
trình hành động với mục đích xác định những nhiệm vụ trọng tâm, giải pháp
chủ yếu để Chính phủ chỉ đạo các Bộ, ngành, địa phương xây dựng kế hoạch
2
hành động, tổ chức triển khai, kiểm tra, giám sát, đánh giá việc thực hiện
Nghị quyết 29 nhằm tạo chuyển biến căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo,
phấn đấu đến năm 2030 nền giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến trong
khu vực. [43]
Xây dựng nền giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt,
quản lý tốt; có cơ cấu và phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã
hội học tập; bảo đảm các điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, hiện đại
hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục và đào
tạo; giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa và bản sắc dân tộc. Phấn đấu đến
năm 2030, nền giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến trong khu vực [43].
Giáo dục thể chất trong các trường đại học và cao đẳng là bộ phận hữu
cơ của mục tiêu giáo dục đào tạo, đồng thời là một mặt cho giáo dục toàn diện
thế hệ trẻ. Đó là lớp người “phát triển cao về trí tuệ, cường tráng về thể chất,
phong phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức” [13].
Trước những yêu cầu đổi mới trong ngành giáo dục để phù hợp với xu
thế phát triển mạnh mẽ của kinh tế xã hội nói chung và khoa học giáo dục nói
riêng, đáp ứng mục tiêu phát triển GDTC sinh viên, thực hiện mục tiêu đã ghi
trong luật giáo dục là đào tạo người làm công tác chuyên môn có phẩm chất
chính trị vững vàng, có đạo đức, ý thức phục vụ nhân dân, có sức khoẻ, có
kiến thức thực hành nghề nghiệp tương ứng với trình độ đào tạo đáp ứng yêu
cầu của xã hội, mục đích GDTC của nước ta là: Bồi dưỡng thế hệ trẻ trở thành
những người phát triển toàn diện, có sức khoẻ dồi dào, thể chất cường tráng,
có dũng khí kiên cường để kế tục sự nghiệp cách mạng của Đảng một cách
đắc lực và sống một cuộc sống vui tươi lành mạnh.
Khu vực miền núi phía Bắc bao gồm 14 tỉnh: Lạng Sơn, Cao Bằng, Bắc
Kạn, Thái Nguyên, Tuyên Quang, Hà Giang ,Yên Bái, Lào Cai, Phú Thọ, Bắc
Giang, Hòa Bình, Sơn La, Điện Biên, Lai Châu. Trung tâm của khu vực miền
núi phía Bắc được xác định là thành phố Thái Nguyên.
3
Trong khu vực này hiện có 53 trường đại học, cao đẳng với 127.560
sinh viên. Chỉ tính riêng trên địa bàn tỉnh Thái Nguyên đã có tới 46 dân tộc
trên tổng số 54 dân tộc tại Việt Nam sinh sống, trong đó 8 dân tộc đông dân
nhất là: Kinh, Tày, Nùng, Sán Dìu, Sán Chay, Dao, H’Mông, Hoa. Chính vì
vậy, tiềm năng phát triển các môn thể thao dân tộc ở khu vực miền núi phía
Bắc là rất lớn, đặc biệt là trong các trường đại học, cao đẳng.
Các môn thể thao dân tộc được tổ chức thi đấu trong các lễ hội, Hội thi
Thể thao Văn hoá các dân tộc góp phần bảo tồn các giá trị văn hoá truyền
thống. Những môn thể thao như: Ném còn, Kéo co, Đẩy gậy, Đi cà kheo, Đua
thuyền, Đánh quay, Bắn nỏ, Chạy vượt đồi núi, Vật… được liệt vào kho tàng
các trò chơi dân gian Việt Nam thường được tái hiện ở lễ hội.
Sự hấp dẫn của các môn thể thao dân tộc đã thu hút được đông đảo mọi
người tham gia và nhiều lễ hội đã trở thành nơi để các môn thể thao dân tộc
được lưu giữ, phát huy, góp phần nâng cao đời sống tinh thần của người dân.
Nếu có sự quan tâm thích đáng, các môn thể thao dân tộc có thể sẽ phát
triển thành một phong trào rèn luyện sức khoẻ rộng rãi trong cộng đồng các
dân tộc và làm phong phú đời sống văn hoá tinh thần của nhân dân.
Hàng năm các tỉnh miền núi được Vụ thể thao quần chúng tổ chức thi
đấu giao lưu các môn thể thao dân tộc nhằm tăng cường tinh thần đoàn kết,
giữ gìn nét đẹp văn hoá và phát triển các môn thể thao truyền thống như: Bắn
nỏ, Kéo co, Ném còn, Đá cầu, Đẩy gậy… tạo tiền đề cho việc đưa các môn
thể thao dân tộc phát triển trong khu vực và thế giới.
Phát triển các môn thể thao dân tộc trong khối sinh viên đại học, cao
đẳng miền núi phía Bắc còn có tác dụng rèn luyện thể lực, phát triển thể chất
cho sinh viên, tạo môi trường hoạt động thể thao lành mạnh, góp phần tạo tạo
con người phát triển toàn diện phục vụ cho sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện
đại hoá đất nước.
4
Qua khảo sát sơ bộ các trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc cho
thấy, môn GDTC là một trong những môn học được các nhà trường đặc biệt
quan tâm chú trọng tạo điều kiện. Song do nhiều yếu tố và nguyên nhân khác
nhau nên thể chất của sinh viên trong trường còn nhiều hạn chế về tầm vóc và
thể lực. Các trường đều triển khai thực hiện chương trình GDTC của Bộ quy
định nhưng chất lượng giảng dạy còn thấp, phương pháp và nội dung còn nghèo
nàn đơn điệu chưa lôi cuốn được sinh viên tự giác luyện tập ngoại khóa.
Đối với sinh viên Cao đẳng với 2 tiết học chính khoá (90 phút) trong 1
tuần (60 tiết học trong 1 năm), trong 3 năm học sinh viên chuyên nghiệp chỉ
được học 3 học kỳ (90) giờ học TDTT chính khoá. Kỳ 4, 5, 6 sinh viên không
phải học TDTT, do đó đa số sinh viên không tiếp tục tập luyện TDTT dẫn đến
thể lực sinh viên giảm sút rõ rệt. Mặt khác, đảm bảo được 2 giờ trong tuần thì
lượng vận động cho sinh viên vẫn thiếu, nhất là đối với các sinh viên thành thị
vì các em không phải tham gia lao động chân tay. Chính vì vậy, nảy sinh nhu
cầu tăng cường lượng vận động thể lực cho sinh viên của trường. Đã có nhiều
ý kiến cho rằng: Cần tăng cường các hoạt động TDTT ngoại khóa để nâng cao
thể lực cho sinh viên, các hoạt động TDTT ngoại khóa bao gồm: Các môn thể
thao Cầu lông, Bóng đá, Bóng Chuyền, Bóng rổ... thể dục phát triển chung,
trò chơi vận động, đặc biệt là có thể đưa vào các môn thể thao dân tộc.
Đối với sinh viên đại học, các môn học trong chương trình GDTC hầu
như chỉ diễn ra tương tự, trong 4 học kỳ đầu (năm thứ nhất và thứ hai), còn
các học kỳ tiếp theo sinh viên tập luyện TDTT chỉ thông qua hình thức ngoại
khoá là chủ yếu. Chính vì vậy, nhu cầu tập luyện ngoại khoá của sinh viên là
rất lớn, trong đó có nhu cầu tập luyện các môn thể thao dân tộc.
Xuất phát từ những lý do nêu trên, chúng tôi tiến hành nghiên cứu đề
tài: "Một số giải pháp phát triển môn thể thao dân tộc cho sinh viên các
trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc”.
Mục đích nghiên cứu: Trên cơ sở thực trạng tập luyện TDTT nội khóa
và ngoại khóa thông qua các môn thể thao dân tộc trong các trường đại học,
5
cao đẳng khu vực miền núi phía Bắc, đề tài lựa chọn một số giải pháp phát
triển môn thể thao dân tộc cho sinh viên các trường đại học, cao đẳng miền
núi phía Bắc nhằm thu hút đông đảo sinh viên tham gia tập luyện thường
xuyên và có chất lượng, nâng cao thể lực cho sinh viên trong quá trình học
tập, đồng thời góp phần giữ gìn và phát triển các môn thể thao dân tộc.
Nhiệm vụ nghiên cứu: Để đạt được mục đích nghiên cứu nêu trên, đề
tài xác định 2 nhiệm vụ sau:
Nhiệm vụ 1. Khảo sát thực trạng phát triển các môn thể thao dân tộc
hiện nay của sinh viên các trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc.
Nhiệm vụ 2. Lựa chọn và đánh giá hiệu quả các giải pháp phát triển
các môn thể thao dân tộc cho sinh viên các trường đại học, cao đẳng miền núi
phía Bắc.
Ý nghĩa khoa học: Quá trình nghiên cứu đề tài đã khái quát hệ thống
lý luận về việc phát triển các môn thể thao dân tộc cho sinh viên các trường
đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc, đồng thời cung cấp những luận cứ khoa
học để hình thành các giải pháp phát triển các môn thể thao dân tộc cho đối
tượng nghiên cứu.
Ý nghĩa thực tiễn: Đề tài đã đánh giá được thực trạng và các yếu tố
ảnh hưởng đến sự phát triển các môn thể thao dân tộc hiện nay của sinh viên
các trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc. Qua đó, đề xuất được 8 giải
pháp cơ bản và khả thi trong việc phát triển phong trào thể thao dân tộc trong
các trường đại học, cao đẳng miền núi phía Bắc.
Giả thuyết khoa học: Đề tài đặt giả thuyết, một trong những nguyên
nhân cơ bản làm hạn chế hiệu quả phát triển các môn thể thao dân tộc trong
sinh viên các trường đại học, cao đẳng khu vực miền núi phía Bắc là chưa có
những giải pháp phù hợp. Nếu lựa chọn được những giải pháp khoa học mang
tính khả thi sẽ có tác dụng nâng cao nhận thức về giá trị và vai trò của việc
giữ gìn và phát triển các môn thể thao dân tộc, thu hút đông đảo sinh viên
tham gia tập luyện, đồng thời phát triển thể lực cho sinh viên.
6
CHƯƠNG 1
TỔNG QUAN VẤN ĐỀ NGHIÊN CỨU
1.1. Quan điểm của Đảng và Nhà nước về TDTT và nâng cao chất lượng GDTC
Bác Hồ là nhà lãnh tụ vĩ đại kính yêu của dân tộc Việt Nam và là
một nhà tư tưởng lớn - là danh nhân văn hóa thế giới. Sinh thời Bác rất
quan tâm đến hoạt động TDTT. Tư tưởng của Người bao trùm trong việc
đặt nền tảng xây dựng TDTT của nước nhà, là sự khẳng định có tính chất
cách mạng của công tác TDTT, là nhu cầu khách quan của một xã hội phát
triển, là nghĩa vụ của mọi người dân yêu nước. Mục tiêu cao đẹp của TDTT
là bảo vệ, tăng cường thể chất của nhân dân, góp phần cải tạo giống nòi,
làm cho dân cường, nước thịnh. Những ý tưởng này xuyên suốt trong các
văn kiện của Đảng [118].
Giáo dục thể chất là một bổn phận của nền TDTT nước nhà. GDTC là
một nội dung, biện pháp quan trọng góp phần đào tạo thanh, thiếu niên Việt
Nam phát triển hài hoà về trí tuệ và thể chất, tinh thần và đạo đức, đồng thời
xây dựng nhà trường thành những cơ sở phong trào TDTT quần chúng của
học sinh, sinh viên.
Nhận thức một cách đầy đủ về ý nghĩa, vị trí, vai trò của GDTC đối với
mục tiêu chung của giáo dục và đào tạo, Đảng ta đã lãnh đạo, chỉ đạo một
cách sáng tạo công tác TDTT nói chung, GDTC nói riêng phù hợp với từng
thời kỳ của cách mạng Việt Nam. Cùng với sự phát triển của đất nước, GDTC
ngày một phát triển phục vụ tốt cho mục tiêu chung của giáo dục và đào tạo.
Nghị quyết số 08-NQ/TW ngày 01/12/2011 về tăng cường sự lãnh đạo
của đảng, tạo bước phát triển mạnh mẽ về TDTT đến năm 2020 có đưa ra
mục tiêu: "Tiếp tục hoàn thiện bộ máy tổ chức, đổi mới quản lý, nâng cao
chất lượng đội ngũ cán bộ TDTT; tăng cường cơ sở vật chất, đẩy mạnh
nghiên cứu khoa học, công nghệ làm nền tảng phát triển mạnh mẽ và vững
7
chắc sự nghiệp TDTT; đến năm 2020, phấn đấu 90% học sinh, sinh viên đạt
tiêu chuẩn RLTT; các trường học, xã, phường, thị trấn, khu công nghiệp có đủ
cơ sở vật chất TDTT phục vụ việc tập luyện của nhân dân..." [19].
Nghị Quyết cũng chỉ rõ nhiệm vụ: "Nâng cao chất lượng, hiệu quả giáo
dục thể chất và hoạt động thể thao trong trường học". Đồng thời xác định
TDTT trường học là bộ phận quan trọng của phong trào TDTT, một mặt của
giáo dục toàn diện nhân cách học sinh, sinh viên, cần được quan tâm đầu tư
đúng mức.
Xây dựng và thực hiện “Đề án tổng thể phát triển GDTC và thể thao
trường học”. Thực hiện tốt GDTC theo chương trình nội khóa; phát triển
mạnh các hoạt động thể thao của học sinh, sinh viên, bảo đảm mục tiêu phát
triển thể lực toàn diện và kỹ năng vận động cơ bản của học sinh, sinh viên.
Góp phần đào tạo năng khiếu và tài năng thể thao cho đất nước.
Đổi mới chương trình và phương pháp GDTC, gắn GDTC với giáo dục
ý chí, đạo đức, giáo dục quốc phòng, giáo dục sức khỏe và kỹ năng sống của
học sinh, sinh viên. Đãi ngộ hợp lý và phát huy năng lực đội ngũ giáo viên
GDTC hiện có, mở rộng và nâng cao chất lượng đào tạo, bồi dưỡng đội ngũ
giáo viên, hướng dẫn viên thể dục cho trường học; củng cố các cơ sở nghiên
cứu khoa học về tâm sinh lý lứa tuổi và TDTT trường học.
Các chủ trương trên của Đảng và Chính phủ là điều kiện thuận lợi và
thời cơ tốt để công tác GDTC cho học sinh, sinh viên đổi mới và nâng cao
chất lượng, hiệu quả nhằm đáp ứng yêu cầu đào tạo nguồn nhân lực chất
lượng cao cho công cuộc đổi mới đất nước.
Thông qua các văn kiện của Đảng đối với công cuộc xây dựng, phát
triển kinh tế - xã hội, an ninh - quốc phòng... có thể thấy rõ Đảng ta luôn coi
TDTT là một công tác cách mạng như bao công tác cách mạng khác. Sự
nghiệp TDTT 1à sự nghiệp của toàn Đảng, toàn dân, toàn xã hội, của các cấp,
các ngành, coi GDTC là một bộ phận khăng khít của hệ thống giáo dục XHCN
8
ở nước ta. GDTC là một trong những phương tiện quan trọng trong đào tạo con
người phát triển toàn diện, phục vụ đắc lực cho sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện
đại hoá đất nước.
Hội nghị lần thứ 8, Ban Chấp hành Trung ương khóa XI (đã ban hành
nghị quyết 29/NQ/TW ngày 4/11/2013 về "đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục
và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa trong điều kiện kinh
tế thị trường, định hướng xã hội chủ nghĩa và hội nhập quốc tế" đã nêu rõ nội
dung đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo, đáp ứng yêu cầu công
nghiệp hóa – hiện đại hóa trong điều kiện kinh tế thị trường định hướng
XHCN và hội nhập quốc tế [20].
Đảng và Nhà nước xác định mục tiêu của đổi mới lần này là: Tạo
chuyển biến căn bản, mạnh mẽ về chất lượng, hiệu quả giáo dục, đào tạo; đáp
ứng ngày càng tốt hơn công cuộc xây dựng, bảo vệ Tổ quốc và nhu cầu học
tập của nhân dân. Giáo dục con người Việt Nam phát triển toàn diện và phát
huy tốt nhất tiềm năng, khả năng sáng tạo của mỗi cá nhân; yêu gia đình, yêu
Tổ quốc, yêu đồng bào; sống tốt và làm việc hiệu quả.
Xây dựng nền giáo dục mở, thực học, thực nghiệp, dạy tốt, học tốt,
quản lý tốt; có cơ cấu và phương thức giáo dục hợp lý, gắn với xây dựng xã
hội học tập; bảo đảm các điều kiện nâng cao chất lượng; chuẩn hóa, hiện đại
hóa, dân chủ hóa, xã hội hóa và hội nhập quốc tế hệ thống giáo dục và đào
tạo; giữ vững định hướng xã hội chủ nghĩa và bản sắc dân tộc. Phấn đấu đến
năm 2030, nền giáo dục Việt Nam đạt trình độ tiên tiến trong khu vực.
Trên cơ sở đó, Bộ giáo dục và đào tạo triển khai Nghị quyết 29 với
quan điểm chỉ đạo [36]:
Giáo dục và đào tạo là quốc sách hàng đầu, là sự nghiệp của Đảng, Nhà
nước và của toàn dân. Đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển, được ưu tiên
đi trước trong các chương trình, kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội.
9
Đổi mới căn bản, toàn diện giáo dục và đào tạo là đổi mới những vấn
đề lớn, cốt lõi, cấp thiết, từ quan điểm, tư tưởng chỉ đạo đến mục tiêu, nội
dung, phương pháp, cơ chế, chính sách, điều kiện bảo đảm thực hiện; đổi
mới từ sự lãnh đạo của Đảng, sự quản lý của Nhà nước đến hoạt động quản
trị của các cơ sở giáo dục - đào tạo và việc tham gia của gia đình, cộng đồng,
xã hội và bản thân người học; đổi mới ở tất cả các bậc học, ngành học.
Trong quá trình đổi mới, cần kế thừa, phát huy những thành tựu, phát triển
những nhân tố mới, tiếp thu có chọn lọc những kinh nghiệm của thế giới;
kiên quyết chấn chỉnh những nhận thức, việc làm lệch lạc. Đổi mới phải bảo
đảm tính hệ thống, tầm nhìn dài hạn, phù hợp với từng loại đối tượng và cấp
học; các giải pháp phải đồng bộ, khả thi, có trọng tâm, trọng điểm, lộ trình,
bước đi phù hợp.
Phát triển giáo dục và đào tạo là nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực,
bồi dưỡng nhân tài. Chuyển mạnh quá trình giáo dục từ chủ yếu trang bị
kiến thức sang phát triển toàn diện năng lực và phẩm chất người học. Học đi
đôi với hành; lý luận gắn với thực tiễn; giáo dục nhà trường kết hợp với giáo
dục gia đình và giáo dục xã hội.
Phát triển giáo dục và đào tạo phải gắn với nhu cầu phát triển kinh tế
- xã hội và bảo vệ Tổ quốc; với tiến bộ khoa học và công nghệ; phù hợp
quy luật khách quan. Chuyển phát triển giáo dục và đào tạo từ chủ yếu theo
số lượng sang chú trọng chất lượng và hiệu quả, đồng thời đáp ứng yêu cầu
số lượng.
Đổi mới hệ thống giáo dục theo hướng mở, linh hoạt, liên thông giữa
các bậc học, trình độ và giữa các phương thức giáo dục, đào tạo. Chuẩn hoá,
hiện đại hoá giáo dục và đào tạo.
Chủ động phát huy mặt tích cực, hạn chế mặt tiêu cực của cơ chế thị
trường, bảo đảm định hướng xã hội chủ nghĩa trong phát triển giáo dục và đào
10
tạo. Phát triển hài hòa, hỗ trợ giữa giáo dục công lập và ngoài công lập, giữa
các vùng, miền. Ưu tiên đầu tư phát triểngiáo dục và đào tạo đối với các vùng
đặc biệt khó khăn, vùng dân tộc thiểu số, biên giới, hải đảo, vùng sâu, vùng xa
và các đối tượng chính sách. Thực hiện dân chủ hóa, xã hội hóa giáo dục và
đào tạo.
Chủ động, tích cực hội nhập quốc tế để phát triển giáo dục và đào
tạo, đồng thời giáo dục và đào tạo phải đáp ứng yêu cầu hội nhập quốc tế
để phát triển đất nước.
Trên cơ sở chủ chương của Đảng, trong những năm qua, Bộ Giáo dục
và Đào tạo đã không ngừng nghiên cứu cải tiến chương trình GDTC trong nhà
trường các cấp, thể hiện tính đa dạng, phong phú dựa trên mục tiêu của
GDTC góp phần tạo nên những con người mới phát triển toàn diện “cường
tráng về thể chất, phong phú về tinh thần, trong sáng về đạo đức”. Đó là chủ
trương kịp thời có ý nghĩa chiến lược của công tác GDTC trong nhà trường và
biến những chủ trương của Đảng và Nhà nước thành những hành động cụ thể.
1.2. Giáo dục thể chất trong các trường đại học ở Việt Nam
Giáo dục thể chất trong các trường đại học có một vị trí và ý nghĩa
vô cùng quan trọng trong việc đào tạo đội ngũ trí thức mới đáp ứng được
những yêu cầu ngày càng cao của sự nghiệp công nghiệp hoá, hiện đại hoá
nước nhà để thực hiện mục tiêu "dân giàu, nước mạnh, xã hội dân chủ,
công bằng, văn minh" [19].
Mục tiêu của hệ thống GDTC trong các trường đại học là đào tạo các
đội ngũ cán bộ khoa học kỹ thuật, quản lý kinh tế và văn hoá xã hội có trình
độ cao, hoàn thiện về thể chất, phát triển hài hoà về mọi mặt, có năng lực hoạt
động chuyên môn độc lập, có tư tưởng và đạo đức tác phong xã hội chủ nghĩa,
đáp ứng được yêu cầu công nghiệp hoá, hiện đại hoá đất nước. Để thực hiện
tốt mục tiêu đó, công tác GDTC trong các trường Đại học phải giải quyết
đồng thời 4 nhiệm vụ cơ bản là:
11
Giáo dục đạo đức xã hội chủ nghĩa, rèn luyện tinh thần tập thể, ý thức
tổ chức kỷ luật, xây dựng niềm tin, lối sống tích cực lành mạnh, tinh thần tự
giác học tập và rèn luyện thân thể, chuẩn bị sẵn sàng phục vụ sản xuất và bảo
vệ Tổ quốc.
Cung cấp cho sinh viên những kiến thức lý luận cơ bản về nội dung và
phương pháp luyện tập TDTT, kỹ năng vận động và kỹ thuật cơ bản một số
môn thể thao thích hợp. Trên cơ sở đó, bồi dưỡng khả năng sử dụng các
phương tiện nói trên để tự rèn luyện thân thể, tham gia tích cực vào việc tuyên
truyền và tổ chức các hoạt động TDTT ở cơ sở.
Góp phần duy trì và củng cố sức khoẻ của sinh viên, phát triển cơ thể
một cách hài hoà, xây dựng thói quen lành mạnh và khắc phục những thói
quen xấu (uống rượu, hút thuốc..) trong cuộc sống, nhằm sử dụng thời gian
vào công việc có ích, đạt hiệu quả tốt trong quá trình học tập, đạt những chỉ
tiêu thể lực qui định cho từng đối tượng và năm học trên cơ sở tiêu chuẩn rèn
luyện thân thể theo lứa tuổi.
Giáo dục óc thẩm mỹ cho sinh viên và tạo điều kiện để nâng cao trình
độ thể thao của vận động viên sinh viên.
Hoạt động TDTT trong các trường đại học là một thành phần quan trọng
trong việc giáo dục toàn diện cho sinh viên. Để giải quyết các nhiệm vụ giáo dục
của hoạt động TDTT cần quán triệt sự thống nhất của hai mặt:
Thứ nhất: GDTC trong trường đại học là một bộ phận hữu cơ của mục
tiêu giáo dục toàn diện cho thế hệ trẻ, là phương tiện quan trọng và có hiệu quả
để phát triển hài hoà, cân đối cơ thể và các tố chất thể lực của sinh viên.
Thứ hai: GDTC trong trường đại học là một quá trình sư phạm, nó có
tác dụng tích cực đến phẩm chất chính trị, tư tưởng, đạo đức, tác phong và
thẩm mỹ. Nó đóng một vai trò quan trong trong việc hình thành nhân cách
cho người cán bộ khoa học tương lai.
12
1.2.1. Các chỉ tiêu đánh giá chất lượng giáo dục thể chất
Giáo dục thể chất là một bộ phận cơ bản quan trọng trong hệ thống giáo
dục toàn diện của Đảng, nhà Nhà nước ta. Xuất phát từ mục tiêu và những
hoạt động của mình, cùng với những khái niệm cơ bản của các mặt giáo dục
chung, việc đánh giá chất lượng GDTC được xác định bởi khả năng thực hiện
được mục đích và nhiệm vụ chương trình theo các nội dung cơ bản sau:
Thời gian tham gia học tập lý thuyết cũng như thực hành theo thời khoá
biểu của chương trình.
Thực hiện được các bài tập và yêu cầu kiểm tra GDTC theo qui định.
1.2.2. Lý thuyết (kiến thức về giáo dục thể chất)
Kiến thức GDTC có ý nghĩa rất quan trọng trong việc tiếp thu kỹ
năng, kỹ xảo vận động. Theo Nôvicốp A.G. và Mátvêép G.P. thì: "Kiến
thức làm tiền đề cho việc tiếp thu kỹ năng, kỹ xảo vận động và sử dụng
một cách có hiệu quả các năng lực thể chất trong cuộc sống. Kiến thức chỉ
rõ ý nghĩa cá nhân và xã hội của việc GDTC cũng như bản chất của việc
giáo dục này, các kiến thức cho phép sử dụng các giá trị của TDTT với
mục đích tự giáo dục." [68].
Cũng theo 2 tác giả trên thì kiến thức về GDTC giúp cho việc lựa chọn
và sử dụng các bài tập thể chất "Cùng một loại bài tập, có thể mang lại hiệu
quả hoàn toàn khác nhau căn cứ vào phương pháp sử dụng bài tập đó" [68].
Theo tiến sĩ khoa học giáo dục Liên Xô Pomomarev (1983) nhận xét:
Kiến thức GDTC được xác định bởi những tri thức chung, các hệ thống kỹ
năng, kỹ xảo phong phú để điều khiển mọi hoạt động của cơ thể trong không
gian và thời gian, biết sử dụng các kỹ năng, kỹ xảo vận động trong mọi điều
kiện sống và các hoạt động khác nhau của con người. Nhận thức bao hàm
những kiến thức lý luận khoa học, nội dung phương pháp tập luyện TDTT
theo chương trình qui định nhằm giáo dục cho sinh viên về đạo đức xã hội
13
chủ nghĩa, tinh thần tập thể, tính tự giác trong học tập, sử dụng các bài tập thể
chất như là phương pháp GDTC nhằm mục đích rèn luyện thân thể cũng như
nâng cao sức khoẻ sẵn sàng lao động và bảo vệ Tổ quốc.
Khi xem xét về khuynh hướng hiện đại của GDTC trong các trường
Đại học và cách tiếp cận, tác giả Lê Văn Xem đã đề cập tới các vấn đề tăng
cường chất lượng GDTC về văn hoá thể chất trong khâu dạy và học TDTT
bằng các giải pháp chú trọng hơn về khâu giáo dục nhận thức, hiểu biết và
năng lực vận dụng vào thực tiễn hoạt động tự chăm lo sức khoẻ, rèn luyện thể
chất hàng ngày [106].
Trên cơ sở những nhận định khoa học lý luận GDTC, chỉ rõ tầm quan
trọng của công tác GDTC cho sinh viên, các tác giả: Nguyễn Toán, Phạm
Danh Tốn, Đồng Văn Triệu, Lê Anh Thơ... đã đề cập một cách có hệ thống
những tri thức cơ bản về lý luận và phương pháp GDTC cho sinh viên các
trường Đại học, cao đẳng và trung học chuyên nghiệp [82],[84],[85],[88]...
Dựa trên cơ sở đó, chương trình GDTC đã được cải tiến nhằm giúp cho các
giảng viên và sinh viên trong việc dạy và học, cũng như kiểm tra đánh giá
chất lượng công tác GDTC trong nhà trường.
1.2.3. Kỹ năng thực hành
Trong quá trình học tập, tập luyện các kỹ năng vận động cũng như kỹ
xảo vận động được hình thành, là kết quả của quá trình tiếp thu các động tác:
kỹ năng vận động thể hiện tiêu biểu bằng sự tiếp thu kỹ thuật động tác ở mức
độ phải tập trung chú ý cao độ vào các bộ phận tạo thành động tác và ở các
cách thức chưa ổn định khi giải quyết nhiệm vụ vận động" [82].
Trong quá trình tập luyện việc lặp đi lặp lại nhiều lần động tác thì các
bộ phận tạo thành động tác đó ngày càng trở nên quen thuộc, các cơ chế phối
hợp vận động dần dần được tự động hoá và kỹ năng vận động chuyển thành
kỹ xảo. Vì vậy "kỹ xảo vận động thể hiện tiêu biểu bằng sự tiếp thu kỹ thuật
động tác ở mức độ sự điều khiển động tác xảy ra một cách tự động và động
14
tác tiến hành với độ vững chắc cao" [84]. Như vậy khả năng thực hành được
hiểu như ở mức độ đánh giá nhất định (kỹ năng hoặc kỹ xảo). Việc thực hiện
các động tác kỹ thuật phụ thuộc vào nhiều yếu tố: điều kiện học tập, trang
thiết bị dụng cụ, sân bãi, trình độ của sinh viên, chế độ học tập, nhận thức của
sinh viên trong việc chuyển hoá các bài tập thể chất là phương tiện để rèn
luyện, củng cố và nâng cao sức khoẻ, phát triển các tố chất thể lực phục vụ
đắc lực cho việc hoàn thành nhiệm vụ học tập và công tác sau này.
1.2.4. Các chỉ tiêu thể lực
Bộ giáo dục và đào tạo đã ban hành Quyết định số 53/2008/QĐ-BGDĐT
ngày 18/9/2008 [34], quy định về việc đánh giá, xếp loại thể lực học sinh, sinh
viên (Thay thế Tiêu chuẩn rèn luyện thân thể). Văn bản này áp dụng đối với
học sinh, sinh viên của các học viện, trường đại học, trường cao đẳng, trường
trung cấp chuyên nghiệp, trường tiểu học, trường trung học cơ sở, trường trung
học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học; Không áp dụng đối với
học sinh, sinh viên khuyết tật, tàn tật; học sinh, sinh viên mắc các loại bệnh
không thể vận động với cường độ và khối lượng cao, được cơ sở y tế có thẩm
quyền từ cấp huyện trở lên xác nhận.
Việc đánh giá, xếp loại thể lực học sinh, sinh viên được phân theo lứa
tuổi từ 6 tuổi đến 20 tuổi. Học sinh, sinh viên từ 21 tuổi trở lên sử dụng các
chỉ số đánh giá của lứa tuổi 20.
Khi đánh giá xếp loại thể lực học sinh, sinh viên cần dựa trên 6 nội
dung, cụ thể là: Lực bóp tay thuận, Nằm ngửa gập bụng 30 giây, Bật xa tại
chỗ, Chạy 30 m XPC, Chạy con thoi 4 x 10m, Chạy tuỳ sức 5 phút. Mỗi học
sinh, sinh viên được đánh giá 4 trong 6 nội dung; trong đó nội dung Bật xa tại
chỗ và Chạy tuỳ sức 5 phút là bắt buộc.
Xếp loại thể lực theo 3 loại:
Tốt: Kết quả kiểm tra các chỉ tiêu theo lứa tuổi có 3 chỉ tiêu Tốt và một
chỉ tiêu Đạt trở lên.
15
Đạt: Kết quả kiểm tra các chỉ tiêu theo lứa tuổi từ mức Đạt trở lên.
Chưa đạt: Kết quả kiểm tra các chỉ tiêu theo lứa tuổi có 1 chỉ tiêu dưới
mức Đạt.
1.3. Chủ trương của Đảng và Nhà nước về phát triển các môn thể thao
dân tộc
Luật TDTT của Quốc hội khoá XI, kỳ họp thứ 10 số 77/2006/QH11,
ngày 29 tháng 11 năm 2006 có qui định tại một số điều luật liên quan đến các
môn thể thao dân tộc, cụ thể là [70]:
Chính sách của Nhà nước về phát triển TDTT có quy định: "Ưu tiên
đầu tư phát triển TDTT ở vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó
khăn, bảo tồn và phát triển các môn thể thao dân tộc (Điều 4);
Qui định về các môn thể thao dân tộc được thể hiện cụ thể như sau
(Điều 17):
Nhà nước có chính sách bảo vệ và phát huy các môn thể thao dân tộc
theo quy định của Luật di sản văn hoá và luật này khuyến khích tổ chức, cá
nhân tham gia khai thác và phát triển các môn thể thao dân tộc, chú trọng các
loại hình thể thao của các dân tộc thiểu số.
Cơ quan quản lý nhà nước về TDTT có trách nhiệm tổ chức hướng dẫn
tập luyện, biểu diễn và thi đấu các môn thể thao dân tộc; phối hợp với cơ
quan, tổ chức có liên quan phổ biến các môn thể thao dân tộc ra nước ngoài.
Nội dung hợp tác quốc tế về thể thao có quy định về việc "Giao lưu,
giới thiệu các môn thể thao dân tộc" (Điều 75).
Luật TDTT được Quốc hội khóa XI chính thức thông qua tại kỳ họp
thứ 10 ngày 29 tháng 11 năm 2006 là văn bản pháp lý quan trọng đối với công
tác quản lý TDTT trong thời kỳ đổi mới, tạo hành lang pháp lý cho TDTT
Việt Nam phát triển đúng định hướng: vì sức khỏe và hạnh phúc của nhân
dân, vì sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc.
Tài liệu liên quan
Một số giải pháp phát triển kinh tế nông dân huyện Ý Yên- Nam Định
Cho vay hợp vốn và một số giải pháp phát triển và hoàn thiện phương thức cho vay hợp vốn ở Việt Nam
Phương hướng, nhiệm vụ và một số giải pháp phát triển hoạt động của công ty cho thuê tài chính Ngân hàng Đầu tư và Phát triển Việt Nam
Luận văn Cho vay hợp vốn và một số giải pháp phát triển và hoàn thiện phương thức cho vay hợp vốn ở Việt Nam
Luận văn Cho vay hợp vốn và một số giải pháp phát triển và hoàn thiện phương thức cho vay hợp vốn ở Việt Nam potx
giáo dục đạo đức hồ chí minh cho sinh viên các trường đại học, cao đẳng vùng tây bắc trong dạy học môn tư tưởng hồ chí minh
Giáo dục đạo đức Hồ Chí Minh cho sinh viên các trường đại học, cao đẳng vùng Tây Bắc trong dạy học môn tư tưởng Hồ Chí Minh (tóm tắt)
NGHIÊN CỨU TRIẾT HỌC: " RÈN LUYỆN PHƯƠNG PHÁP BIỆN CHỨNG CHO SINH VIÊN CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC, CAO ĐẲNG QUA VIỆC DẠY VÀ HỌC TRIẾT HỌC MÁC – LÊNIN TRONG TÌNH HÌNH HIỆN NAY " doc
Phân tích và đề xuất một số giải pháp phát triển nguồn nhân lực phục vụ cho chiến lược phát triển kinh tế xã hội các huyện miền núi phía tây tỉnh thanh hóa giai đoạn 2011 2020 tóm tắt
Phân tích và đề xuất một số giải pháp phát triển nguồn nhân lực phục vụ cho chiến lược phát triển kinh tế xã hội các huyện miền núi phía tây tỉnh thanh hóa giai đoạn 2011 2020
Tài liệu bạn tìm kiếm đã sẵn sàng tải về
(1.03 MB) - Một số giải pháp phát triển môn thể thao dân tộc cho sinh viên các trường đại học, cao đẳng miền núi phía bắc
Tải bản đầy đủ ngay
×

Server: Apache