text:
Hướng dẫn học Adobe Photoshop CS3 - Trần Thị Thu Thủy
Chia sẻ: Ba Toan | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:117
lượt xem 15.117
download
Hướng dẫn học Adobe Photoshop CS3 - Trần Thị Thu Thủy
Hướng dẫn học Adobe Photoshop CS3 giúp bạn đọc làm quen với Photoshop, Andobe Photoshop CS3, phím tắt trong Photoshop CS3, giao diện trong Photoshop CS3, giới thiệu chung về hộp công cụ, color palette, cách phục hồi thao tác, tạo vùng lựa chọn, các kiến thức cơ bản về Layer, cơ bản về công cụ Pen.
Bình luận(26) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: Hướng dẫn học Adobe Photoshop CS3 - Trần Thị Thu Thủy
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ TRAÀN THÒ THU THUÛY HÖÔÙNG DAÃN HOÏC ADOBE ® PHOTOSHOP® CS3 NHAØ XUAÁT BAÛN TOÅNG HÔÏP ÑOÀNG NAI 5
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ CHÖÔNG I LAØM QUEN VÔÙI PHOTOSHOP BAØI 1. TOÅNG QUAN VEÀ ADOBE PHOTOSHOP CS3 1. Gôùi thieäu Adobe Photoshop CS3 Haún baïn seõ khoâng xa laï gì vôùi phaàn meàm Photoshop. Phieân baûn CS3 laø tieáp noái cuûa phieân baûn Photoshop CS2. Vôùi nhieàu coâng cuï ñöôïc xem laø khaù noåi baät, hoã trôï nhieàu nhaát trong vieäc xöû lyù aûnh soá sao cho hoaøn haûo vaø chaát löôïng toát nhaát. Neáu baïn laø ngöôøi thích khaùm phaù phieân baûn môùi thì Photoshop CS3 cuõng raát ñaùng ñeå cho baïn söû duïng. CS3 seõ cho baïn moät soá coâng cuï môùi, chaúng haïn: + Thoâng qua Filter –––> Convert for Smart Filters, baïn coù theå söû duïng caùc Smart Object treân caùc layer moät caùch thuaän tieän vaø nhanh choùng. Hôn nöõa, vieäc thieát laäp caùc smart filter seõ cho baïn moät hieäu öùng ñeïp treân hình aûnh ñöôïc xöû lyù. + Vôùi coâng cuï Quick Selection. Baïn seõ choïn nhanh moät vuøng aûnh ñeå xöû lyù. Caùc hình aûnh seõ ñöôïc Photoshop CS3 phaân tích töï ñoäng neân deã daøng cho baïn tinh chænh thoâng qua phím W. + Tính naêng “Auto–Align Layers" and "Auto–Blend Layers” hoã trôï cho baïn töï ñoäng thao taùc treân caùc layer moät caùch nhanh choùng. + Tính naêng Black and White conversion cho baïn chuyeån ñoåi qua laïi nhanh choùng vaø ñôn giaûn thoâng qua thieát laäp, phaân tích tröôùc khi thöïc hieän. 2. Nhöõng khaùi nieäm cô baûn trong Photoshop + Ñieåm aûnh (pixel – px): Laø nhöõng phaàn töû hình vuoâng caáu taïo neân file aûnh. Noùi caùch khaùc moät file aûnh laø taäp hôïp cuûa nhieàu ñieåm aûnh, soá löôïng vaø ñoä lôùn cuûa caùc ñieåm aûnh trong file aûnh phuï thuoäc vaøo ñoä phaân giaûi cuûa file ñoù. + Ñoä phaân giaûi (Resolution–pixel/inch,dpi): Laø soá löôïng ñieåm aûnh treân 1 ñôn vò daøi (thöôøng duøng inch). VD: ñoä phaân giaûi cuûa aûnh baèng 80 (nghóa laø 80 ñieåm aûnh treân 1 inch daøi) Coù theå noùi neáu ñoä phaân giaûi thaáp thì soá löôïng ñieåm aûnh ít, dieän tích cuûa px lôùn, hình aûnh seõ khoâng ñöôïc roõ neùt. 6
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ + Vuøng choïn (selection): Laø vuøng aûnh ñöôïc giôùi haïn baèng ñöôøng bieân vaø neùt ñöùt ñöôïc duøng ñeå khoanh vuøng xöû lí rieâng. Moïi thao taùc xöû lí hình aûnh chæ coù taùc duïng beân trong vuøng choïn. + Layer: Laø lôùp aûnh, trong 1 layer chöùa caùc vuøng coù ñieåm aûnh hoaëc khoâng coù ñieåm aûnh. Vuøng khoâng coù ñieåm aûnh ñöôïc goïi laø vuøng trong suoát (Transparent). + Maøu tieàn caûnh (Foreground Color), maøu haäu caûnh (Background Color): Laø 2 hoäp maøu cô baûn trong Photoshop, noù naèm treân thanh coâng cuï. Chuùng ta coù theå hieåu moät caùch chung chung: - Maøu tieàn caûnh laø maøu seõ toâ vaøo aûnh. - Maøu haäu caûnh laø maøu neàn giaáy. 3. Thuû thuaät nho nhoû khi söû duïng Photoshop Photoshop cung caáp cho chuùng ta tính naêng Plug-in, nghóa laø b n coù theå ñöa theâm leänh vaøo filter hoaëc vaøo menu baèng caùch caøi ñaët theâm phaàn meàm. Ví duï: Caøi ñaët theâm phaàn meàm Adobe Photoshop Plugin – Filters Unlimited 2.0 Full. Töø ñóa CD baïn click chuoät traùi –––> setup –––> giao dieän Welcome to the Filters xuaát hieän. 7
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ –––> Next –––> Trình caøi ñaët yeâu caàu xaùc nhaän baûn quyeàn –––> choïn I Accept the agreement –––> Next. Hoäp thoaïi yeâu caàu choïn ñöôøng daãn hoaëc ñeå nguyeân maëc ñònh. Ñöông nhieân chuùng ta phaûi choïn vì neáu ñeå nguyeân maëc ñònh thì hoûng heát. Muïc ñích cuûa chuùng ta laø caøi phaàn meàm naøy vaøo trong ruoät cuûa Adobe Photoshop. Vaäy chuùng ta phaûi laøm sao? Phaûi chuû ñoäng choïn ñöôøng daãn! C:\Program Files\Adobe\Adobe Photoshop CS3\Plug-Ins\Filters –––> Next ñeå tieán haønh caøi ñaët –––> Finish ñeå keát thuùc. 8
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ Baây giôø baïn khôûi ñoäng Adobe Photoshop roài click choïn Filter. Tröôùc khi caøi ñaët Sau khi caøi ñaët 4. Caøi ñaët, khôûi ñoäng Photoshop vaø môû moät file a) Caøi ñaët: – Caáu hình phaàn cöùng ñeà nghò: + CPU: Pentium 4 + Windows XP with Service Pack 2, 3 or Windows Vista™ Home Premium, Business, Ultimate, or Enterprise, ... + RAM: 512MB + Ñóa cöùng : 80GB + Card maøn hình: 256MB + CD–ROM (hoaëc DVD-ROM) – Install your software (caøi ñaët): + Tröôùc heát baïn haõy ñoùng taát caû caùc öùng duïng hieän thôøi ñang chaïy treân heä thoáng. Bao goàm nhöõng öùng duïng Adobe khaùc, nhöõng öùng duïng Microsoft Office, . . . + Cheøn ñóa caøi ñaët vaøo oå CD hay DVD vaø choïn bieåu töôïng Setup: Click chuoät 9
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ + Ñi theo nhöõng chæ daãn treân maøn hình, chæ ngoài chôi xôi nöôùc moät laùt vaø sau ñoù Photoshop seõ saün saøng phuïc vuï baïn. b) Khôûi ñoäng Photoshop: – Start –––> All Programs –––> Adobe Photoshop (Hoaëc click vaøo bieåu töôïng treân Desktop) c) Môû moät file hình: + Choïn File –––> Open ( hoaëc Ctrl + O) + Moät hoäp thoaïi xuaát hieän vaø baïn tìm Hình 1 trong CD (thí duï), ngay laäp töùc Hình 1 hieän ra trong cöûa soå rieâng, vaø cöûa soå naøy ñöôïc goïi laø "cöûa soå hình aûnh". 10
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ + Vieäc chuùng ta caàn laøm laø click vaøo file roài choïn Open. BAØI 2. PHÍM TAÉT TRONG PHOTOSHOP CS3 Photoshop CS3 laø phaàn meàm chuyeân thieát keá, chænh söûa aûnh vì vaäy khi laøm vieäc vôùi ñoái töôïng chuùng ta thöôøng söû duïng chuoät. Ñieàu naøy seõ laøm giaûm hieäu suaát laøm vieäc. Seõ laø hieäu quaû hôn neáu chuùng ta bieát keát hôïp baøn phím vôùi chuoät. Tuy nhieân phaàn meàm naøo cuõng vaäy, vieäc nhôù ñöôïc heä thoáng caùc phím taét ñeàu raát vaát vaû. Vaäy ngoaøi nhöõng phím taét maëc ñònh, baïn coù theå thieát ñaët laáy moät vaøi leänh thöôøng duøng ñeå deã nhôù, deã laøm vieäc. + Heä thoáng phím taét maëc ñònh cuûa moät soá coâng cuï: Result Windows Mac OS Move tool V V Rectangular Marquee Tool M M Elliptical Marquee Tool Lasso Tool Polygonal Lasso Tool L L Magnetic Lasso tool 11
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ Result Windows Mac OS Magic Wand Tool W W Quick Selection Tool Crop Tool C C Slice Tool K K Slice Select Tool Spot Healing Brush Tool Healing Brush Tool J J Patch Tool Red Eye Tool Brush Tool Pencil Tool B B Color Replacement Tool Clone Stamp Tool S S Pattern Stamp Tool History Brush Tool Y Y Art History Brush Tool Eraser Tool Background Eraser Tool E E Magic Eraser Tool Gradient Tool G G Paint Bucket Tool Blur Tool Sharpen Tool R R Smudge Tool 12
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ Result Windows Mac OS Dodge Tool Burn Tool O O Sponge Tool Pen Tool P P Freeform Pen Tool Horizontal Type Tool Vertical Type Tool T T Horizontal Type Mask Tool Vertical Type Mask Tool Path Selection Tool A A Direct Selection Tool Rectangle Tool Rounded Rectangle Tool Ellipse Tool U U Polygon Tool Line Tool Custom Shape Tool Notes Tool N N Audio Annotation Tool Eyedropper Tool Color Sampler Tool I I Measure Tool Count Tool Hand Tool H H 13
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ Result Windows Mac OS Zoom Tool Z Z + Töï thieát ñaët phím taét: Click choïn Window –––> Workspace –––> Keyboard Shortcuts Hoäp thoaïi xuaát hieän: Taïi muïc Shortcuts For: baïn click choïn nhoùm phím taét, ôû ñaây toâi choïn 14
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ nhoùm Tools (coâng cuï). Tieáp theo baïn di chuyeån chuoät xuoáng baûng tìm coâng cuï caàn thieát laäp roài di chuyeån chuoät sang coät Shortcut luùc naøy chuoät seõ bieán thaønh baøn tay vaø baïn chæ vieäc click chuoät nhaäp phím. BAØI 3. GIAO DIEÄN PHOTOSHOP CS3 A B D C 15
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ A: Thanh menu B: Thanh tuyø bieán coâng cuï C: Hoäp coâng cuï D: Caùc palette Cuï theå: ° Caùc thanh ngang : + Thanh memu ngang naèm treân cuøng laø danh muïc caùc leänh. + Thanh Option (thanh tuyø choïn) naèm phía döôùi thanh menu trình baøy caùc tuyø choïn vaø thuoäc tính cuûa caùc coâng cuï . + Thanh Status (thanh traïng thaùi) naèm döôùi cuøng cuûa maøn hình Photoshop bieåu dieãn traïng thaùi cuûa file aûnh vaø chöùc naêng cuûa coâng cuï hieän haønh. ° Hoäp coâng cuï (tool box): Ñaây laø hoäp ñoà ngheà raát quan troïng, chia thaønh 4 nhoùm chính: + Nhoùm coâng cuï taïo vuøng choïn vaø di chuyeån. + Nhoùm coâng cuï toâ veõ. + Nhoùm coâng cuï taïo path, chænh söûa path & coâng cuï goõ text. + Ngoaøi caùc coâng cuï keå treân, Tool box coøn chöùa hai oâ maøu Foreground, Background. ° Caùc baûng (palettes): Ñaây laø nhoùm duøng ñeå quaûn lyù hình aûnh Goàm caùc baûng sau : – Nhoùm 1 : + Baûng Navigator quaûn lyù vieäc xem aûnh. + Baûng Info thoâng tin veà maøu saéc vaø toaï ñoä cuûa ñieåm maø con troû ñaët tôùi. + Baûng Histogam laø bieåu ñoà ño ñieåm aûnh. – Nhoùm 2 : + Baûng Color quaûn lyù veà maøu saéc. + Baûng Swatches quaûn lyù maøu cho saün. + Baûng Styles quaûn lyù maãu hieäu öùng cho saün. – Nhoùm 3 : + History quaûn lyù thao taùc ñaõ laøm ñoái vôùi file aûnh. + Actions quaûn lyù caùc thao taùc töï ñoäng. 16
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ – Nhoùm 4 : + Layer quaûn lyù veà lôùp. + Channel quaûn lyù caùc keânh maøu. + Path quaûn lyù veà path ° Chuù yù Raát nhieàu tröôøng hôïp moâi tröôøng laøm vieäc cuûa Photoshop khoâng coù hoäp coâng cuï, caùc palette gioáng nhö tröôøng hôïp naøy: Thoaït ñaàu nhìn hôi troáng traûi nhöng duø sao ñaây cuõng laø meïo vaët khieán moâi tröôøng laøm vieäc goïn gaøng, thoâng thoaùng hôn, neáu caàn thì baïn coù theå goïi chuùng ra. Treân thanh menu click chuoät choïn Windows, danh saùch caùc tuyø choïn soå ra, öng muïc naøo baïn click chuoät choïn muïc ñoù. Click chuoät 17
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ Tuy nhieân chaúng nheõ moãi khi muoán taét, goïi caùc palette ta laïi phaûi chaïy loøng voøng nhö theá thì hôi choùng maët. Ñôn giaûn hôn baïn chæ caàn nhaán phím “Tab” ñeå chuyeån qua chuyeån laïi. BAØI 4. GIÔÙI THIEÄU CHUNG VEÀ HOÄP COÂNG CUÏ (TOOLS BOX) 18
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ Hoäp coâng cuï (Tools Box) laø moät palette daøi, heïp naèm beân traùi moâi tröôøng laøm vieäc goàm nhöõng bieåu töôïng cuûa caùc coâng cuï nhö: coâng cuï löïa choïn, veõ, toâ maøu, chænh söûa . . . Noùi chung Tools Box luoân ñoàng haønh cuøng baïn trong quaù trình hoïc cuõng nhö laøm vieäc. Neáu nhö vieäc söû duïng thuaàn thuïc, caùc coâng cuï seõ giuùp ích baïn raát nhieàu trong vieäc taêng cöôøng hieäu naêng laøm vieäc. 1. Marquee: Taïo caùc vuøng choïn hình chöõ nhaät, ellip, haøng ñôn vaø coät ñôn 2. Move: Di chuyeån vuøng choïn 19
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ 3. Lasso: Taïo caùc vuøng choïn baèng tay, ña giaùc coù meùp thaúng. Toâi cuõng thöôøng duøng caùi naøy ñeå caét aûnh khi môùi chaäp chöõng vaøo ngheà. 4. Magic Wand: Choïn vuøng coù maøu töông töï 20
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ 5. Crop: Xeùn hình aûnh 6. Slice: Taïo laùt caét. 7. Slice Select: Choïn caùc laùt vöøa caét. 8. Healing Brush: Chaám söûa loãi treân hình aûnh. 9. Patch tool: Gioáng nhö Healing Brush söûa chöõa nhöôïc ñieåm cuûa aûnh. 21
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ 10. Brush: Toâ caùc neùt coï. 11. Pencil: Toâ caùc neùt coù meùp cöùng. 12. Clone Stamp: Laøm nhaùi (baûn sao) thoâng qua vieäc ñoùng daáu. 22
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ 13. Pattern Stamp: Toâ caùc maãu hoa vaên. 14. History Brush: Toâ baûn sao cuûa traïng thaùi hoaëc snapshot ñöôïc choïn vaøo cöûa soå aûnh hieän haønh. 15. Art History Brush: Toâ vôùi neùt coï myõ thuaät. 23
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ 16. Eraser: Duøng ñeå xoaù vaø chuyeån noù thaønh maøu background. 17. Background Eraser: Duøng ñeå xoaù vaø chuyeån noù thaønh daïng trong suoát. 18. Magic Eraser: Xoaù caùc vuøng coù maøu gioáng nhau. 24
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Hướng dẫn sử dụng Photoshop CS5_6
29 p | 1288 | 1053
-
Tự học Adobe Photoshop 7 trong 24 giờ part 1
60 p | 1254 | 438
-
HƯỚNG DẪN HỌC ADOBE PHOTOSHOP® CS3
117 p | 659 | 337
-
Tự học Adobe Photoshop 7 trong 24 giờ part 2
60 p | 535 | 300
-
Tự học Adobe Photoshop 7 trong 24 giờ part 3
60 p | 386 | 256
-
Tự học Adobe Photoshop 7 trong 24 giờ part 4
60 p | 327 | 231
-
Tự học Adobe Photoshop 7 trong 24 giờ part 5
60 p | 309 | 223
-
Tự học Adobe Photoshop 7 trong 24 giờ part 6
60 p | 279 | 205
-
Tự học Adobe Photoshop 7 trong 24 giờ part 8
60 p | 267 | 197
-
Tự học Adobe Photoshop 7 trong 24 giờ part 7
60 p | 264 | 194
-
Tự học Adobe Photoshop 7 trong 24 giờ part 10
56 p | 252 | 194
-
Tự học Adobe Photoshop 7 trong 24 giờ part 9
60 p | 254 | 193
-
Adobe Systems - Học Adobe Photoshop CS3 phần 6
12 p | 136 | 83
-
Adobe Systems - Học Adobe Photoshop CS3 phần 8
12 p | 151 | 82
-
Adobe Systems - Học Adobe Photoshop CS3 phần 10
9 p | 148 | 80
-
Adobe Systems - Học Adobe Photoshop CS3 phần 7
12 p | 124 | 67
-
Adobe Systems - Học Adobe Photoshop CS3 phần 9
12 p | 107 | 65

markdown:
# Hướng dẫn học Adobe Photoshop CS3 - Trần Thị Thu Thủy
Chia sẻ: Ba Toan | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:117
![](images/blank.gif)
![](images/blank.gif)
lượt xem 15.117
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2009/20090804/batoan/80x100/41550_2610.jpg)
##
Hướng dẫn học Adobe Photoshop CS3 - Trần Thị Thu Thủy
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Hướng dẫn học Adobe Photoshop CS3 giúp bạn đọc làm quen với Photoshop, Andobe Photoshop CS3, phím tắt trong Photoshop CS3, giao diện trong Photoshop CS3, giới thiệu chung về hộp công cụ, color palette, cách phục hồi thao tác, tạo vùng lựa chọn, các kiến thức cơ bản về Layer, cơ bản về công cụ Pen.
![](images/graphics/blank.gif)
Bình luận(26)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Hướng dẫn học Adobe Photoshop CS3 - Trần Thị Thu Thủy
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ TRAÀN THÒ THU THUÛY HÖÔÙNG DAÃN HOÏC ADOBE ® PHOTOSHOP® CS3 NHAØ XUAÁT BAÛN TOÅNG HÔÏP ÑOÀNG NAI 5
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ CHÖÔNG I LAØM QUEN VÔÙI PHOTOSHOP BAØI 1. TOÅNG QUAN VEÀ ADOBE PHOTOSHOP CS3 1. Gôùi thieäu Adobe Photoshop CS3 Haún baïn seõ khoâng xa laï gì vôùi phaàn meàm Photoshop. Phieân baûn CS3 laø tieáp noái cuûa phieân baûn Photoshop CS2. Vôùi nhieàu coâng cuï ñöôïc xem laø khaù noåi baät, hoã trôï nhieàu nhaát trong vieäc xöû lyù aûnh soá sao cho hoaøn haûo vaø chaát löôïng toát nhaát. Neáu baïn laø ngöôøi thích khaùm phaù phieân baûn môùi thì Photoshop CS3 cuõng raát ñaùng ñeå cho baïn söû duïng. CS3 seõ cho baïn moät soá coâng cuï môùi, chaúng haïn: + Thoâng qua Filter –––> Convert for Smart Filters, baïn coù theå söû duïng caùc Smart Object treân caùc layer moät caùch thuaän tieän vaø nhanh choùng. Hôn nöõa, vieäc thieát laäp caùc smart filter seõ cho baïn moät hieäu öùng ñeïp treân hình aûnh ñöôïc xöû lyù. + Vôùi coâng cuï Quick Selection. Baïn seõ choïn nhanh moät vuøng aûnh ñeå xöû lyù. Caùc hình aûnh seõ ñöôïc Photoshop CS3 phaân tích töï ñoäng neân deã daøng cho baïn tinh chænh thoâng qua phím W. + Tính naêng “Auto–Align Layers" and "Auto–Blend Layers” hoã trôï cho baïn töï ñoäng thao taùc treân caùc layer moät caùch nhanh choùng. + Tính naêng Black and White conversion cho baïn chuyeån ñoåi qua laïi nhanh choùng vaø ñôn giaûn thoâng qua thieát laäp, phaân tích tröôùc khi thöïc hieän. 2. Nhöõng khaùi nieäm cô baûn trong Photoshop + Ñieåm aûnh (pixel – px): Laø nhöõng phaàn töû hình vuoâng caáu taïo neân file aûnh. Noùi caùch khaùc moät file aûnh laø taäp hôïp cuûa nhieàu ñieåm aûnh, soá löôïng vaø ñoä lôùn cuûa caùc ñieåm aûnh trong file aûnh phuï thuoäc vaøo ñoä phaân giaûi cuûa file ñoù. + Ñoä phaân giaûi (Resolution–pixel/inch,dpi): Laø soá löôïng ñieåm aûnh treân 1 ñôn vò daøi (thöôøng duøng inch). VD: ñoä phaân giaûi cuûa aûnh baèng 80 (nghóa laø 80 ñieåm aûnh treân 1 inch daøi) Coù theå noùi neáu ñoä phaân giaûi thaáp thì soá löôïng ñieåm aûnh ít, dieän tích cuûa px lôùn, hình aûnh seõ khoâng ñöôïc roõ neùt. 6
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ + Vuøng choïn (selection): Laø vuøng aûnh ñöôïc giôùi haïn baèng ñöôøng bieân vaø neùt ñöùt ñöôïc duøng ñeå khoanh vuøng xöû lí rieâng. Moïi thao taùc xöû lí hình aûnh chæ coù taùc duïng beân trong vuøng choïn. + Layer: Laø lôùp aûnh, trong 1 layer chöùa caùc vuøng coù ñieåm aûnh hoaëc khoâng coù ñieåm aûnh. Vuøng khoâng coù ñieåm aûnh ñöôïc goïi laø vuøng trong suoát (Transparent). + Maøu tieàn caûnh (Foreground Color), maøu haäu caûnh (Background Color): Laø 2 hoäp maøu cô baûn trong Photoshop, noù naèm treân thanh coâng cuï. Chuùng ta coù theå hieåu moät caùch chung chung: - Maøu tieàn caûnh laø maøu seõ toâ vaøo aûnh. - Maøu haäu caûnh laø maøu neàn giaáy. 3. Thuû thuaät nho nhoû khi söû duïng Photoshop Photoshop cung caáp cho chuùng ta tính naêng Plug-in, nghóa laø b n coù theå ñöa theâm leänh vaøo filter hoaëc vaøo menu baèng caùch caøi ñaët theâm phaàn meàm. Ví duï: Caøi ñaët theâm phaàn meàm Adobe Photoshop Plugin – Filters Unlimited 2.0 Full. Töø ñóa CD baïn click chuoät traùi –––> setup –––> giao dieän Welcome to the Filters xuaát hieän. 7
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ –––> Next –––> Trình caøi ñaët yeâu caàu xaùc nhaän baûn quyeàn –––> choïn I Accept the agreement –––> Next. Hoäp thoaïi yeâu caàu choïn ñöôøng daãn hoaëc ñeå nguyeân maëc ñònh. Ñöông nhieân chuùng ta phaûi choïn vì neáu ñeå nguyeân maëc ñònh thì hoûng heát. Muïc ñích cuûa chuùng ta laø caøi phaàn meàm naøy vaøo trong ruoät cuûa Adobe Photoshop. Vaäy chuùng ta phaûi laøm sao? Phaûi chuû ñoäng choïn ñöôøng daãn! C:\Program Files\Adobe\Adobe Photoshop CS3\Plug-Ins\Filters –––> Next ñeå tieán haønh caøi ñaët –––> Finish ñeå keát thuùc. 8
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ Baây giôø baïn khôûi ñoäng Adobe Photoshop roài click choïn Filter. Tröôùc khi caøi ñaët Sau khi caøi ñaët 4. Caøi ñaët, khôûi ñoäng Photoshop vaø môû moät file a) Caøi ñaët: – Caáu hình phaàn cöùng ñeà nghò: + CPU: Pentium 4 + Windows XP with Service Pack 2, 3 or Windows Vista™ Home Premium, Business, Ultimate, or Enterprise, ... + RAM: 512MB + Ñóa cöùng : 80GB + Card maøn hình: 256MB + CD–ROM (hoaëc DVD-ROM) – Install your software (caøi ñaët): + Tröôùc heát baïn haõy ñoùng taát caû caùc öùng duïng hieän thôøi ñang chaïy treân heä thoáng. Bao goàm nhöõng öùng duïng Adobe khaùc, nhöõng öùng duïng Microsoft Office, . . . + Cheøn ñóa caøi ñaët vaøo oå CD hay DVD vaø choïn bieåu töôïng Setup: Click chuoät 9
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ + Ñi theo nhöõng chæ daãn treân maøn hình, chæ ngoài chôi xôi nöôùc moät laùt vaø sau ñoù Photoshop seõ saün saøng phuïc vuï baïn. b) Khôûi ñoäng Photoshop: – Start –––> All Programs –––> Adobe Photoshop (Hoaëc click vaøo bieåu töôïng treân Desktop) c) Môû moät file hình: + Choïn File –––> Open ( hoaëc Ctrl + O) + Moät hoäp thoaïi xuaát hieän vaø baïn tìm Hình 1 trong CD (thí duï), ngay laäp töùc Hình 1 hieän ra trong cöûa soå rieâng, vaø cöûa soå naøy ñöôïc goïi laø "cöûa soå hình aûnh". 10
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ + Vieäc chuùng ta caàn laøm laø click vaøo file roài choïn Open. BAØI 2. PHÍM TAÉT TRONG PHOTOSHOP CS3 Photoshop CS3 laø phaàn meàm chuyeân thieát keá, chænh söûa aûnh vì vaäy khi laøm vieäc vôùi ñoái töôïng chuùng ta thöôøng söû duïng chuoät. Ñieàu naøy seõ laøm giaûm hieäu suaát laøm vieäc. Seõ laø hieäu quaû hôn neáu chuùng ta bieát keát hôïp baøn phím vôùi chuoät. Tuy nhieân phaàn meàm naøo cuõng vaäy, vieäc nhôù ñöôïc heä thoáng caùc phím taét ñeàu raát vaát vaû. Vaäy ngoaøi nhöõng phím taét maëc ñònh, baïn coù theå thieát ñaët laáy moät vaøi leänh thöôøng duøng ñeå deã nhôù, deã laøm vieäc. + Heä thoáng phím taét maëc ñònh cuûa moät soá coâng cuï: Result Windows Mac OS Move tool V V Rectangular Marquee Tool M M Elliptical Marquee Tool Lasso Tool Polygonal Lasso Tool L L Magnetic Lasso tool 11
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ Result Windows Mac OS Magic Wand Tool W W Quick Selection Tool Crop Tool C C Slice Tool K K Slice Select Tool Spot Healing Brush Tool Healing Brush Tool J J Patch Tool Red Eye Tool Brush Tool Pencil Tool B B Color Replacement Tool Clone Stamp Tool S S Pattern Stamp Tool History Brush Tool Y Y Art History Brush Tool Eraser Tool Background Eraser Tool E E Magic Eraser Tool Gradient Tool G G Paint Bucket Tool Blur Tool Sharpen Tool R R Smudge Tool 12
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ Result Windows Mac OS Dodge Tool Burn Tool O O Sponge Tool Pen Tool P P Freeform Pen Tool Horizontal Type Tool Vertical Type Tool T T Horizontal Type Mask Tool Vertical Type Mask Tool Path Selection Tool A A Direct Selection Tool Rectangle Tool Rounded Rectangle Tool Ellipse Tool U U Polygon Tool Line Tool Custom Shape Tool Notes Tool N N Audio Annotation Tool Eyedropper Tool Color Sampler Tool I I Measure Tool Count Tool Hand Tool H H 13
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ Result Windows Mac OS Zoom Tool Z Z + Töï thieát ñaët phím taét: Click choïn Window –––> Workspace –––> Keyboard Shortcuts Hoäp thoaïi xuaát hieän: Taïi muïc Shortcuts For: baïn click choïn nhoùm phím taét, ôû ñaây toâi choïn 14
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ nhoùm Tools (coâng cuï). Tieáp theo baïn di chuyeån chuoät xuoáng baûng tìm coâng cuï caàn thieát laäp roài di chuyeån chuoät sang coät Shortcut luùc naøy chuoät seõ bieán thaønh baøn tay vaø baïn chæ vieäc click chuoät nhaäp phím. BAØI 3. GIAO DIEÄN PHOTOSHOP CS3 A B D C 15
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ A: Thanh menu B: Thanh tuyø bieán coâng cuï C: Hoäp coâng cuï D: Caùc palette Cuï theå: ° Caùc thanh ngang : + Thanh memu ngang naèm treân cuøng laø danh muïc caùc leänh. + Thanh Option (thanh tuyø choïn) naèm phía döôùi thanh menu trình baøy caùc tuyø choïn vaø thuoäc tính cuûa caùc coâng cuï . + Thanh Status (thanh traïng thaùi) naèm döôùi cuøng cuûa maøn hình Photoshop bieåu dieãn traïng thaùi cuûa file aûnh vaø chöùc naêng cuûa coâng cuï hieän haønh. ° Hoäp coâng cuï (tool box): Ñaây laø hoäp ñoà ngheà raát quan troïng, chia thaønh 4 nhoùm chính: + Nhoùm coâng cuï taïo vuøng choïn vaø di chuyeån. + Nhoùm coâng cuï toâ veõ. + Nhoùm coâng cuï taïo path, chænh söûa path & coâng cuï goõ text. + Ngoaøi caùc coâng cuï keå treân, Tool box coøn chöùa hai oâ maøu Foreground, Background. ° Caùc baûng (palettes): Ñaây laø nhoùm duøng ñeå quaûn lyù hình aûnh Goàm caùc baûng sau : – Nhoùm 1 : + Baûng Navigator quaûn lyù vieäc xem aûnh. + Baûng Info thoâng tin veà maøu saéc vaø toaï ñoä cuûa ñieåm maø con troû ñaët tôùi. + Baûng Histogam laø bieåu ñoà ño ñieåm aûnh. – Nhoùm 2 : + Baûng Color quaûn lyù veà maøu saéc. + Baûng Swatches quaûn lyù maøu cho saün. + Baûng Styles quaûn lyù maãu hieäu öùng cho saün. – Nhoùm 3 : + History quaûn lyù thao taùc ñaõ laøm ñoái vôùi file aûnh. + Actions quaûn lyù caùc thao taùc töï ñoäng. 16
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ – Nhoùm 4 : + Layer quaûn lyù veà lôùp. + Channel quaûn lyù caùc keânh maøu. + Path quaûn lyù veà path ° Chuù yù Raát nhieàu tröôøng hôïp moâi tröôøng laøm vieäc cuûa Photoshop khoâng coù hoäp coâng cuï, caùc palette gioáng nhö tröôøng hôïp naøy: Thoaït ñaàu nhìn hôi troáng traûi nhöng duø sao ñaây cuõng laø meïo vaët khieán moâi tröôøng laøm vieäc goïn gaøng, thoâng thoaùng hôn, neáu caàn thì baïn coù theå goïi chuùng ra. Treân thanh menu click chuoät choïn Windows, danh saùch caùc tuyø choïn soå ra, öng muïc naøo baïn click chuoät choïn muïc ñoù. Click chuoät 17
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ Tuy nhieân chaúng nheõ moãi khi muoán taét, goïi caùc palette ta laïi phaûi chaïy loøng voøng nhö theá thì hôi choùng maët. Ñôn giaûn hôn baïn chæ caàn nhaán phím “Tab” ñeå chuyeån qua chuyeån laïi. BAØI 4. GIÔÙI THIEÄU CHUNG VEÀ HOÄP COÂNG CUÏ (TOOLS BOX) 18
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ Hoäp coâng cuï (Tools Box) laø moät palette daøi, heïp naèm beân traùi moâi tröôøng laøm vieäc goàm nhöõng bieåu töôïng cuûa caùc coâng cuï nhö: coâng cuï löïa choïn, veõ, toâ maøu, chænh söûa . . . Noùi chung Tools Box luoân ñoàng haønh cuøng baïn trong quaù trình hoïc cuõng nhö laøm vieäc. Neáu nhö vieäc söû duïng thuaàn thuïc, caùc coâng cuï seõ giuùp ích baïn raát nhieàu trong vieäc taêng cöôøng hieäu naêng laøm vieäc. 1. Marquee: Taïo caùc vuøng choïn hình chöõ nhaät, ellip, haøng ñôn vaø coät ñôn 2. Move: Di chuyeån vuøng choïn 19
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ 3. Lasso: Taïo caùc vuøng choïn baèng tay, ña giaùc coù meùp thaúng. Toâi cuõng thöôøng duøng caùi naøy ñeå caét aûnh khi môùi chaäp chöõng vaøo ngheà. 4. Magic Wand: Choïn vuøng coù maøu töông töï 20
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ 5. Crop: Xeùn hình aûnh 6. Slice: Taïo laùt caét. 7. Slice Select: Choïn caùc laùt vöøa caét. 8. Healing Brush: Chaám söûa loãi treân hình aûnh. 9. Patch tool: Gioáng nhö Healing Brush söûa chöõa nhöôïc ñieåm cuûa aûnh. 21
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ 10. Brush: Toâ caùc neùt coï. 11. Pencil: Toâ caùc neùt coù meùp cöùng. 12. Clone Stamp: Laøm nhaùi (baûn sao) thoâng qua vieäc ñoùng daáu. 22
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ 13. Pattern Stamp: Toâ caùc maãu hoa vaên. 14. History Brush: Toâ baûn sao cuûa traïng thaùi hoaëc snapshot ñöôïc choïn vaøo cöûa soå aûnh hieän haønh. 15. Art History Brush: Toâ vôùi neùt coï myõ thuaät. 23
- tuanthuybook@gmail.com http://bookonline.ucoz.com/ 16. Eraser: Duøng ñeå xoaù vaø chuyeån noù thaønh maøu background. 17. Background Eraser: Duøng ñeå xoaù vaø chuyeån noù thaønh daïng trong suoát. 18. Magic Eraser: Xoaù caùc vuøng coù maøu gioáng nhau. 24
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Hướng dẫn sử dụng Photoshop CS5_6
29 p |
1288 |
1053
-
Tự học Adobe Photoshop 7 trong 24 giờ part 1
60 p |
1254 |
438
-
HƯỚNG DẪN HỌC ADOBE PHOTOSHOP® CS3
117 p |
659 |
337
-
Tự học Adobe Photoshop 7 trong 24 giờ part 2
60 p |
535 |
300
-
Tự học Adobe Photoshop 7 trong 24 giờ part 3
60 p |
386 |
256
-
Tự học Adobe Photoshop 7 trong 24 giờ part 4
60 p |
327 |
231
-
Tự học Adobe Photoshop 7 trong 24 giờ part 5
60 p |
309 |
223
-
Tự học Adobe Photoshop 7 trong 24 giờ part 6
60 p |
279 |
205
-
Tự học Adobe Photoshop 7 trong 24 giờ part 8
60 p |
267 |
197
-
Tự học Adobe Photoshop 7 trong 24 giờ part 7
60 p |
264 |
194
-
Tự học Adobe Photoshop 7 trong 24 giờ part 10
56 p |
252 |
194
-
Tự học Adobe Photoshop 7 trong 24 giờ part 9
60 p |
254 |
193
-
Adobe Systems - Học Adobe Photoshop CS3 phần 6
12 p |
136 |
83
-
Adobe Systems - Học Adobe Photoshop CS3 phần 8
12 p |
151 |
82
-
Adobe Systems - Học Adobe Photoshop CS3 phần 10
9 p |
148 |
80
-
Adobe Systems - Học Adobe Photoshop CS3 phần 7
12 p |
124 |
67
-
Adobe Systems - Học Adobe Photoshop CS3 phần 9
12 p |
107 |
65


text:
Phòng khám Trung Quốc quảng ầm ầm trên các kênh truyền hình, cái gì cũng nhất, cũng số 1. Không biết ai đảm bảo tính trung thực của lời quảng cáo, nhưng dân xem ti vi, tiếp nhận thông tin liên tục vào trí não, tin sái cổ là phải.
(Minh họa: Ngọc Diệp)
Thuốc men, dịch truyền họ mang từ Trung Quốc sang. Các loại thuốc đó không ai kiểm soát. Họ cho dân mình uống gì, bơm dịch truyền gì vào người cũng không rõ. Có những thứ không làm chết người ngay lập tức, nhưng sẽ gây hại cho cơ thể và sức khỏe con người. Biết đâu con cháu mình không chừng bị các chứng bệnh do cha mẹ ông bà uống thuốc của lang băm Trung Quốc.
Ai không nghe, không biết, không thấy? Nhờ các bạn có thể chỉ ra giúp cho.
BÁO THỂ THAO & VĂN HÓA - THÔNG TẤN XÃ VIỆT NAM
Giấy phép số 118/GP-TTĐT ngày 15/06/2011 do Bộ TT&TT cấp
Tòa soạn: 11 Trần Hưng Đạo - Hoàn Kiếm - Hà Nội
T: 04.39331878 F: 04.38248600 E: toasoan@thethaovanhoa.vn
© 2008 Báo Thể thao & Văn hóa, TTXVN. All rights reserved
® Thể thao & Văn hóa giữ bản quyền nội dung trên website này.

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Cache-Control: private

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Connection: Keep-Alive


text:
Ứng dụng Công nghệ thông tin trong dạy học, thuận lợi và thách thứcĐăng lúc: Thứ sáu - 14/10/2011 10:34. Đã xem: 15386
Thế giới hôm nay đang chứng kiến những đổi thay có tính chất khuynh đảo trong mọi hoạt động phát triển kinh tế - xã hội nhờ những thành tựu của công nghệ thông tin (CNTT). CNTT đã góp phần quan trọng cho việc tạo ra những nhân tố năng động mới, cho quá trình hình thành nền kinh tế tri thức và xã hội thông tin.
1- Tại sao Ứng dụng CNTT trong dạy học diễn ra rầm rộ trong giai đoạn hiện nay?:
- Xuất phát từ các văn bản chỉ đạo của Đảng và nhà nước nhất là chỉ thị 58-CT/UW của Bộ Chính Trị ngày 07 tháng 10 năm 2001 về việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT phục vụ sự nghiệp Công nghiệp hóa và Hiện đại hóa đã chỉ rõ trọng tâm của ngành giáo dục là đào tạo nguồn nhân lực về CNTT và đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong công tác giáo dục và đào tạo, đây là nhiệm vụ mà Thủ tướng Chính phủ đã giao cho ngành giáo dục giai đoạn 2001 – 2005 thông qua quyết định số 81/2001/QĐ-TTg;
- Hiện nay các trường phổ thông điều trang bị phòng máy, phòng đa năng, nối mạng Internet và Tin học được giảng dạy chính thức, một số trường còn trang bị thêm Thiết bị ghi âm, chụp hình, quay phim (Sound Recorder, Camera, Camcorder), máy quét hình (Scanner), và một số thiết bị khác, tạo cơ sở hạ tầng CNTT cho giáo viên sử dụng vào quá trình dạy học của mình.
- Công nghệ thông tin mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới các phương pháp và hình thức dạy học. Những phương pháp dạy học theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạy học theo dự án, dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề càng có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi. Các hình thức dạy học như dạy học đồng loạt, dạy theo nhóm, dạy cá nhân cũng có những đổi mới trong môi trường công nghệ thông tin và truyền thông. Chẳng hạn, cá nhân làm việc tự lực với máy tính, với Internet, dạy học theo hình thức lớp học phân tán qua mang, dạy học qua cầu truyền hình. Nếu trước kia người ta nhấn mạnh tới phương pháp dạy sao cho học sinh nhớ lâu, dễ hiểu, thì nay phải đặt trọng tâm là hình thành và phát triển cho học sinh các phương pháp học chủ động. Nếu trước kia người ta thường quan tâm nhiều đến khả năng ghi nhớ kiến thức và thực hành kỹ năng vận dụng, thì nay chú trọng đặc biệt đến phát triển năng lực sáng tạo của học sinh. Như vậy, việc chuyển từ “lấy giáo viên làm trung tâm” sang “lấy học sinh làm trung tâm” sẽ trở nên dễ dàng hơn.
- Công nghệ phần mềm phát triển mạnh, trong đó các phàn mềm giáo dục cũng đạt được những thành tựu đáng kể như: bộ Office, Cabri, Crocodile, SketchPad/Geomaster SketchPad, Maple/Mathenatica, ChemWin, LessonEditor/VioLet … [4] hệ thống WWW, Elearning và các phần mền đóng gói, tiện ích khác. Do sự phát triển của công nghệ thông tin và truyền thông mà mọi người đều có trong tay nhiều công cụ hỗ trợ cho quá trình dạy học nói chung và phần mềm dạy học nói riêng. Nhờ có sử dụng các phần mềm dạy học này mà học sinh trung bình, thậm chí học sinh trung bình yếu cũng có thể hoạt động tốt trong môi trường học tập. Phần mềm dạy học được sử dụng ở nhà cũng sẽ nối dài cánh tay của giáo viên tới từng gia đình học sinh thông qua hệ thống mạng. Nhờ có máy tính điện tử mà việc thiết kế giáo án và giảng dạy trên máy tính trở nên sinh động hơn, tiết kiệm được nhiều thời gian hơn so với cách dạy theo phương pháp truyền thống, chỉ cần “bấm chuột”, vài giây sau trên màn hình hiện ra ngay nội dung của bài giảng với những hình ảnh, âm thanh sống động thu hút được sự chú ý và tạo hứng thú nơi học sinh. Thông qua giáo án điện tử, giáo viên cũng có nhiều thời gian đặt các câu hỏi gợi mở tạo điều kiện cho học sinh hoạt động nhiều hơn trong giờ học. Những khả năng mới mẻ và ưu việt này của công nghệ thông tin và truyền thông đã nhanh chóng làm thay đổi cách sống, cách làm việc, cách học tập, cách tư duy và quan trọng hơn cả là cách ra quyết định của con người.
Do đó, mục tiêu cuối cùng của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học là nâng cao một bước cơ bản chất lượng học tập cho học sinh, tạo ra một môi trường giáo dục mang tính tương tác cao chứ không đơn thuần chỉ là “thầy đọc, trò chép” như kiểu truyền thống, học sinh được khuyến khích và tạo điều kiện để chủ động tìm kiếm tri thức, sắp xếp hợp lý quá trình tự học tập, tự rèn luyện của bản thân mình. [5]
2. Thuận lợi và thách thức:
2.1. Ưu điểm nổi bật của phương pháp dạy học bằng công nghệ thông tin so với phương pháp giảng dạy truyền thống là:
- Môi trường đa phương tiện kết hợp những hình ảnh vedeo, camera … với âm thanh, văn bản, biểu đồ … được trình bày qua máy tính theo kịch bản vạch sẵn nhằm đạt hiệu quả tối đa qua một quá trình học đa giác quan;
- Kĩ thuật đồ hoạ nâng cao có thể mô phỏng nhiều quá trình, hiện tượng trong tự nhiên, xã hội trong con người mà không thể hoặc không nên để xảy ra trong điều kiện nhà trường; [6]
- Công nghệ tri thức nối tiếp trí thông minh của con người, thực hiện những công việc mang tính trí tuệ cao của các chuyên gia lành nghề trên những lĩnh vực khác nhau;
- Những ngân hàng dữ liệu khổng lồ và đa dạng được kết nối với nhau và với người sử dụng qua những mạng máy tính kể cả Internet … có thể được khai thác để tạo nên những điều kiện cực kì thuận lợi và nhiều khi không thể thiếu để học sinh học tập trong hoạt động và bằng hoạt động tự giác, tích cực và sáng tạo, được thực hiện độc lập hoặc trong giao lưu.[7]
Những thí nghiệm, tài liệu được cung cấp bằng nhiều kênh: kênh hình, kênh chữ, âm thanh sống động làm cho học sinh dễ thấy, dễ tiếp thu và bằng suy luận có lý, học sinh có thể có những dự đoán về các tính chất, những quy luật mới. Đây là một công dụng lớn của công nghệ thông tin và truyền thông trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học. Có thể khẳng định rằng, môi trường công nghệ thông tin và truyền thông chắc chắn sẽ có tác động tích cực tới sự phát triển trí tuệ của học sinh và điều này làm nảy sinh những lý thuyết học tập mới.
2.2. Các thách thức: Theo nhận định của một số chuyên gia, thì việc đưa công nghệ thông tin và truyền thông ứng dụng vào lĩnh vực giáo dục và đào tạo bước đầu đã đạt được những kết quả khả quan. Tuy nhiên, những gì đã đạt được vẫn còn hết sức khiêm tốn. Khó khăn, vướng mắc và những thách thức vẫn còn ở phía trước bởi những vấn đề nảy sinh từ thực tiễn. Chẳng hạn:
- Tuy máy tính điện tử mang lại rất nhiều thuận lợi cho việc dạy học nhưng trong một mức độ nào đó, thì công cụ hiện đại này cũng không thể hỗ trợ giáo viên hoàn toàn trong các bài giảng của họ. Nó chỉ thực sự hiệu quả đối với một số bài giảng chứ không phải toàn bộ chương trình do nhiều nguyên nhân, mà cụ thể là, với những bài học có nội dung ngắn, không nhiều kiến thức mới, thì việc dạy theo phương pháp truyền thống sẽ thuận lợi hơn cho học sinh, vì giáo viên sẽ ghi tất cả nội dung bài học đó đủ trên một mặt bảng và như vậy sẽ dễ dàng củng cố bài học từ đầu đến cuối mà không cần phải lật lại từng “slide” như khi dạy trên máy tính điện tử. Những mạch kiến thức “ vận dụng” đòi hỏi giáo viên phải kết hợp với phấn trắng bảng đen và các phương pháp dạy học truyền thống mới rèn luyện được kĩ năng cho học sinh.
- Bên cạnh đó, kiến thức, kỹ năng về công nghệ thông tin ở một số giáo viên vẫn còn hạn chế, chưa đủ vượt ngưỡng để đam mê và sáng tạo, thậm chí còn né tránh. Mặc khác, phương pháp dạy học cũ vẫn còn như một lối mòn khó thay đổi, sự uy quyền, áp đặt vẫn chưa thể xoá được trong một thời gian tới. Việc dạy học tương tác giữa người - máy, dạy theo nhóm, dạy phương pháp tư duy sáng tạo cho học sinh, cũng như dạy học sinh cách biết, cách làm, cách chung sống và cách tự khẳng định mình vẫn còn mới mẻ đối với giáo viên và đòi hỏi giáo viên phải kết hợp hài hòa các phương pháp dạy học đồng thời phát huy ưu điểm của phương pháp dạy học này làm hạn chế những nhược điểm của phương pháp dạy học truyền thống. Điều đó làm cho công nghệ thông tin, dù đã được đưa vào quá trình dạy học, vẫn chưa thể phát huy tính trọn vẹn tích cực và tính hiệu quả của nó.
- Việc sử dụng công nghệ thông tin để đổi mới phương pháp dạy học chưa được nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứng dụng nó không đúng chỗ, không đúng lúc, nhiều khi lạm dụng nó.
- Việc đánh giá một tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin còn lúng túng, chưa xác định hướng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Chính sách, cơ chế quản lý còn nhiều bất cập, chưa tạo được sự đồng bộ trong thực hiện. Các phương tiện, thiết bị phục vụ cho việc đổi mới phương pháp dạy học bằng phương tiện chiếu projector, … còn thiếu và chưa đồng bộ và chưa hướng dẫn sử dụng nên chưa triển khai rộng khắp và hiệu quả.
- Việc kết nối và sử dụng Internet chưa được thực hiện triệt để và có chiều sâu; sử dụng không thường xuyên do thiếu kinh phí, do tốc độ đường truyền. Công tác đào tạo, Công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chỉ mới dừng lại ở việc xoá mù tin học nên giáo viên chưa đủ kiến thức, mất nhiều thời gian và công sức để sử dụng công nghệ thông tin trong lớp học một cách có hiệu quả
3- Bài học kinh nghiệm và đề xuất:
Qua 3 năm ứng dụng và trãi nghiệm ở Trường THPT Lâp Vò 2; theo tôi có 1 số bài học kinh nghiệm như sau:
- Giáo viên cần mạnh dạng, không ngại khó, tự thiết kế và sử dụng bài giảng điện tử của mình sẽ giúp cho giáo viên rèn luyện được nhiều kỹ năng và phối hợp tốt các phương pháp dạy học tích cực khác;
- Khi thiết kế Bài giảng điện tử cần chuẩn bị trước kịch bản, tư liệu (Vedeo, hình ảnh, bảng đồ, ….), chọn giải pháp cho sử dụng công nghệ, sau đó mới bắt tay vào soạn giảng. Nếu sử dụng MS PowerPiont làm công cụ chính cần lưu ý về Font chữ, màu chữ (Xanh(đen)- trắng, vàng/đỏ) và hiệu ứng thích hợp (hiệu ứng đơn giản, nhẹ nhàn tránh gây mất tập trung vào nội dung bài giảng);
- Nội dung bài giảng điện tử cần cô động, xúc tích, hình ảnh, các mô phỏng cần xác chủ đề (trong 1 slide không nên có nhiều hình hay nhiều chữ), những nội dung học sinh ghi bài cần có qui ước (có thể dùng khung hay màu nền) sẽ khắc phục được việc ghi bài của học sinh; Nội dung bài giảng chứa nhiều liên kết nhất là liên kết đến hệ thống câu hỏi để khắc phục những tình huống sư phạm phát sinh (như nhắc lại kiến thức, dàn bài, hết giờ, … các liên kết nầy có thể đặt trong slide chủ), cần khai thác thế mạnh của CNTT trong kiểm tra đánh giá và kiểm chứng kết quả. (Cũng cố bài cần hướng đến các câu hỏi mang tính vận dụng hay các hình thức trắc nghiệm);
- Không lạm dụng công nghệ nếu chúng không tác động tích cực đến quá trình dạy học và sự phát triển của học sinh, công nghệ mô phỏng nếu không phản ánh đúng nội dung, giá trị nghệ thuật và thực tế thì không nên sử dụng, Chuẩn kiến thức ở mức độ vận dụng cần kết hợp bảng và sử dụng các phương pháp dạy học khác mới có hiệu quả;
- Giáo viên cần học, tập huấn các lớp soạn, giảng bài giảng điện tử, thường xuyên truy vào các trang web và thành viên của diễn đàn: bachkim.vn, dayhocintel.org, giaovien.net, moet.edu.vn, … mỗi trường cần có câu lạc bộ “Giáo án điện tử” để trao đổi và rút kinh nghiệm, tiếp thu những công nghệ mới trao đổi những các làm hay.
- Trang bị thêm Phòng đa năng và đầu tư đồng bộ như: máy chiếu, máy quay, máy chụp, nối mạng, …và hướng dẫn sử dụng, (vị trí đặt máy chiếu, đèn chiếu, độ sáng cũng cần xem xét) , dự phòng kinh phí cho sửa chữa nâng cấp phần cứng, phần mềm giáo dục, có phụ cấp cho cán bộ phụ trách phòng này để khắc phục sự cố và bảo quản sử dụng lâu dài;
- Sở giáo dục cần có văn bản chỉ đạo, hướng dẫn các trường triển khai Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học (triển khai từ đâu và triển khai như thế nào?), Mỗi năm cần tổ chức hội thi “Giáo viên sử dụng công nghệ Giỏi” hay giải “ Bàn phím vàng”, … để kích thích lòng đam mê sáng tạo phục vụ cho sự nghiệp giáo dục.
- Các chuyên gia, các nhà quản lý giáo dục sớm đưa ra tiêu chí đánh giá tiết dạy có sử dụng công nghệ thông tin, Chuẩn bài giảng điện tử để có cơ sở thẩm định, tạo ra ngân hàng bài giảng điện tử có chất lượng.
- Sở Giáo dục cần có Máy chủ Web (WebServer) để triển khai các văn bản, tạo kho tư liệu giáo dục, www, elearning, … hơn thế nữa là cấp tên miền cho các đơn vị trực thuộc (sub Domian) để giảm chi phí và quản lý dữ liệu tập trung.
Lời kết: Đổi mới phương pháp dạy học hiện đang là vấn đề cốt tử để nâng cao chất lượng dạy học. Đó là một trong những mục tiêu quan trọng nhất trong cải cách giáo dục ở nước ta hiện nay. Tuy nhiên, việc ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông nhằm đổi mới nội dung, phương pháp dạy học là một công việc lâu dài, khó khăn đòi hỏi rất nhiều điều kiện về cơ sở vật chất, tài chính và năng lực của đội ngũ giáo viên. Do đó, để đẩy mạnh việc ứng dụng và phát triển công nghệ thông tin trong dạy học trong thời gian tới có hiệu quả, không có gì khác hơn, là nhà nước tăng dần mức đầu tư để không ngừng nâng cao, hoàn thiện và hiện đại hoá thiết bị, công nghệ dạy học; đồng thời hoàn thiện hạ tầng công nghệ thông tin và truyền thông để mọi trường học đều có thể kết nối vào mạng Internet. Bên cạnh đó, có sự chỉ đạo đầy đủ, đồng bộ, thống nhất bằng các văn bản mang tính pháp quy để các trường có cơ sở lập đề án, huy động nguồn vốn đầu tư cho hoạt động này, góp phần làm thay đổi nội dung, phương pháp, hình thức dạy học và quản lý giáo dục, tạo nên được sự kết hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội thông qua mạng, làm cơ sở tiến tới một xã hội học tập./.
- Xuất phát từ các văn bản chỉ đạo của Đảng và nhà nước nhất là chỉ thị 58-CT/UW của Bộ Chính Trị ngày 07 tháng 10 năm 2001 về việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT phục vụ sự nghiệp Công nghiệp hóa và Hiện đại hóa đã chỉ rõ trọng tâm của ngành giáo dục là đào tạo nguồn nhân lực về CNTT và đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong công tác giáo dục và đào tạo, đây là nhiệm vụ mà Thủ tướng Chính phủ đã giao cho ngành giáo dục giai đoạn 2001 – 2005 thông qua quyết định số 81/2001/QĐ-TTg;
- Hiện nay các trường phổ thông điều trang bị phòng máy, phòng đa năng, nối mạng Internet và Tin học được giảng dạy chính thức, một số trường còn trang bị thêm Thiết bị ghi âm, chụp hình, quay phim (Sound Recorder, Camera, Camcorder), máy quét hình (Scanner), và một số thiết bị khác, tạo cơ sở hạ tầng CNTT cho giáo viên sử dụng vào quá trình dạy học của mình.
- Công nghệ thông tin mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới các phương pháp và hình thức dạy học. Những phương pháp dạy học theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạy học theo dự án, dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề càng có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi. Các hình thức dạy học như dạy học đồng loạt, dạy theo nhóm, dạy cá nhân cũng có những đổi mới trong môi trường công nghệ thông tin và truyền thông. Chẳng hạn, cá nhân làm việc tự lực với máy tính, với Internet, dạy học theo hình thức lớp học phân tán qua mang, dạy học qua cầu truyền hình. Nếu trước kia người ta nhấn mạnh tới phương pháp dạy sao cho học sinh nhớ lâu, dễ hiểu, thì nay phải đặt trọng tâm là hình thành và phát triển cho học sinh các phương pháp học chủ động. Nếu trước kia người ta thường quan tâm nhiều đến khả năng ghi nhớ kiến thức và thực hành kỹ năng vận dụng, thì nay chú trọng đặc biệt đến phát triển năng lực sáng tạo của học sinh. Như vậy, việc chuyển từ “lấy giáo viên làm trung tâm” sang “lấy học sinh làm trung tâm” sẽ trở nên dễ dàng hơn.
- Công nghệ phần mềm phát triển mạnh, trong đó các phàn mềm giáo dục cũng đạt được những thành tựu đáng kể như: bộ Office, Cabri, Crocodile, SketchPad/Geomaster SketchPad, Maple/Mathenatica, ChemWin, LessonEditor/VioLet … [4] hệ thống WWW, Elearning và các phần mền đóng gói, tiện ích khác. Do sự phát triển của công nghệ thông tin và truyền thông mà mọi người đều có trong tay nhiều công cụ hỗ trợ cho quá trình dạy học nói chung và phần mềm dạy học nói riêng. Nhờ có sử dụng các phần mềm dạy học này mà học sinh trung bình, thậm chí học sinh trung bình yếu cũng có thể hoạt động tốt trong môi trường học tập. Phần mềm dạy học được sử dụng ở nhà cũng sẽ nối dài cánh tay của giáo viên tới từng gia đình học sinh thông qua hệ thống mạng. Nhờ có máy tính điện tử mà việc thiết kế giáo án và giảng dạy trên máy tính trở nên sinh động hơn, tiết kiệm được nhiều thời gian hơn so với cách dạy theo phương pháp truyền thống, chỉ cần “bấm chuột”, vài giây sau trên màn hình hiện ra ngay nội dung của bài giảng với những hình ảnh, âm thanh sống động thu hút được sự chú ý và tạo hứng thú nơi học sinh. Thông qua giáo án điện tử, giáo viên cũng có nhiều thời gian đặt các câu hỏi gợi mở tạo điều kiện cho học sinh hoạt động nhiều hơn trong giờ học. Những khả năng mới mẻ và ưu việt này của công nghệ thông tin và truyền thông đã nhanh chóng làm thay đổi cách sống, cách làm việc, cách học tập, cách tư duy và quan trọng hơn cả là cách ra quyết định của con người.
Do đó, mục tiêu cuối cùng của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học là nâng cao một bước cơ bản chất lượng học tập cho học sinh, tạo ra một môi trường giáo dục mang tính tương tác cao chứ không đơn thuần chỉ là “thầy đọc, trò chép” như kiểu truyền thống, học sinh được khuyến khích và tạo điều kiện để chủ động tìm kiếm tri thức, sắp xếp hợp lý quá trình tự học tập, tự rèn luyện của bản thân mình. [5]
2. Thuận lợi và thách thức:
2.1. Ưu điểm nổi bật của phương pháp dạy học bằng công nghệ thông tin so với phương pháp giảng dạy truyền thống là:
- Môi trường đa phương tiện kết hợp những hình ảnh vedeo, camera … với âm thanh, văn bản, biểu đồ … được trình bày qua máy tính theo kịch bản vạch sẵn nhằm đạt hiệu quả tối đa qua một quá trình học đa giác quan;
- Kĩ thuật đồ hoạ nâng cao có thể mô phỏng nhiều quá trình, hiện tượng trong tự nhiên, xã hội trong con người mà không thể hoặc không nên để xảy ra trong điều kiện nhà trường; [6]
- Công nghệ tri thức nối tiếp trí thông minh của con người, thực hiện những công việc mang tính trí tuệ cao của các chuyên gia lành nghề trên những lĩnh vực khác nhau;
- Những ngân hàng dữ liệu khổng lồ và đa dạng được kết nối với nhau và với người sử dụng qua những mạng máy tính kể cả Internet … có thể được khai thác để tạo nên những điều kiện cực kì thuận lợi và nhiều khi không thể thiếu để học sinh học tập trong hoạt động và bằng hoạt động tự giác, tích cực và sáng tạo, được thực hiện độc lập hoặc trong giao lưu.[7]
Những thí nghiệm, tài liệu được cung cấp bằng nhiều kênh: kênh hình, kênh chữ, âm thanh sống động làm cho học sinh dễ thấy, dễ tiếp thu và bằng suy luận có lý, học sinh có thể có những dự đoán về các tính chất, những quy luật mới. Đây là một công dụng lớn của công nghệ thông tin và truyền thông trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học. Có thể khẳng định rằng, môi trường công nghệ thông tin và truyền thông chắc chắn sẽ có tác động tích cực tới sự phát triển trí tuệ của học sinh và điều này làm nảy sinh những lý thuyết học tập mới.
2.2. Các thách thức: Theo nhận định của một số chuyên gia, thì việc đưa công nghệ thông tin và truyền thông ứng dụng vào lĩnh vực giáo dục và đào tạo bước đầu đã đạt được những kết quả khả quan. Tuy nhiên, những gì đã đạt được vẫn còn hết sức khiêm tốn. Khó khăn, vướng mắc và những thách thức vẫn còn ở phía trước bởi những vấn đề nảy sinh từ thực tiễn. Chẳng hạn:
- Tuy máy tính điện tử mang lại rất nhiều thuận lợi cho việc dạy học nhưng trong một mức độ nào đó, thì công cụ hiện đại này cũng không thể hỗ trợ giáo viên hoàn toàn trong các bài giảng của họ. Nó chỉ thực sự hiệu quả đối với một số bài giảng chứ không phải toàn bộ chương trình do nhiều nguyên nhân, mà cụ thể là, với những bài học có nội dung ngắn, không nhiều kiến thức mới, thì việc dạy theo phương pháp truyền thống sẽ thuận lợi hơn cho học sinh, vì giáo viên sẽ ghi tất cả nội dung bài học đó đủ trên một mặt bảng và như vậy sẽ dễ dàng củng cố bài học từ đầu đến cuối mà không cần phải lật lại từng “slide” như khi dạy trên máy tính điện tử. Những mạch kiến thức “ vận dụng” đòi hỏi giáo viên phải kết hợp với phấn trắng bảng đen và các phương pháp dạy học truyền thống mới rèn luyện được kĩ năng cho học sinh.
- Bên cạnh đó, kiến thức, kỹ năng về công nghệ thông tin ở một số giáo viên vẫn còn hạn chế, chưa đủ vượt ngưỡng để đam mê và sáng tạo, thậm chí còn né tránh. Mặc khác, phương pháp dạy học cũ vẫn còn như một lối mòn khó thay đổi, sự uy quyền, áp đặt vẫn chưa thể xoá được trong một thời gian tới. Việc dạy học tương tác giữa người - máy, dạy theo nhóm, dạy phương pháp tư duy sáng tạo cho học sinh, cũng như dạy học sinh cách biết, cách làm, cách chung sống và cách tự khẳng định mình vẫn còn mới mẻ đối với giáo viên và đòi hỏi giáo viên phải kết hợp hài hòa các phương pháp dạy học đồng thời phát huy ưu điểm của phương pháp dạy học này làm hạn chế những nhược điểm của phương pháp dạy học truyền thống. Điều đó làm cho công nghệ thông tin, dù đã được đưa vào quá trình dạy học, vẫn chưa thể phát huy tính trọn vẹn tích cực và tính hiệu quả của nó.
- Việc sử dụng công nghệ thông tin để đổi mới phương pháp dạy học chưa được nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứng dụng nó không đúng chỗ, không đúng lúc, nhiều khi lạm dụng nó.
- Việc đánh giá một tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin còn lúng túng, chưa xác định hướng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Chính sách, cơ chế quản lý còn nhiều bất cập, chưa tạo được sự đồng bộ trong thực hiện. Các phương tiện, thiết bị phục vụ cho việc đổi mới phương pháp dạy học bằng phương tiện chiếu projector, … còn thiếu và chưa đồng bộ và chưa hướng dẫn sử dụng nên chưa triển khai rộng khắp và hiệu quả.
- Việc kết nối và sử dụng Internet chưa được thực hiện triệt để và có chiều sâu; sử dụng không thường xuyên do thiếu kinh phí, do tốc độ đường truyền. Công tác đào tạo, Công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chỉ mới dừng lại ở việc xoá mù tin học nên giáo viên chưa đủ kiến thức, mất nhiều thời gian và công sức để sử dụng công nghệ thông tin trong lớp học một cách có hiệu quả
3- Bài học kinh nghiệm và đề xuất:
Qua 3 năm ứng dụng và trãi nghiệm ở Trường THPT Lâp Vò 2; theo tôi có 1 số bài học kinh nghiệm như sau:
- Giáo viên cần mạnh dạng, không ngại khó, tự thiết kế và sử dụng bài giảng điện tử của mình sẽ giúp cho giáo viên rèn luyện được nhiều kỹ năng và phối hợp tốt các phương pháp dạy học tích cực khác;
- Khi thiết kế Bài giảng điện tử cần chuẩn bị trước kịch bản, tư liệu (Vedeo, hình ảnh, bảng đồ, ….), chọn giải pháp cho sử dụng công nghệ, sau đó mới bắt tay vào soạn giảng. Nếu sử dụng MS PowerPiont làm công cụ chính cần lưu ý về Font chữ, màu chữ (Xanh(đen)- trắng, vàng/đỏ) và hiệu ứng thích hợp (hiệu ứng đơn giản, nhẹ nhàn tránh gây mất tập trung vào nội dung bài giảng);
- Nội dung bài giảng điện tử cần cô động, xúc tích, hình ảnh, các mô phỏng cần xác chủ đề (trong 1 slide không nên có nhiều hình hay nhiều chữ), những nội dung học sinh ghi bài cần có qui ước (có thể dùng khung hay màu nền) sẽ khắc phục được việc ghi bài của học sinh; Nội dung bài giảng chứa nhiều liên kết nhất là liên kết đến hệ thống câu hỏi để khắc phục những tình huống sư phạm phát sinh (như nhắc lại kiến thức, dàn bài, hết giờ, … các liên kết nầy có thể đặt trong slide chủ), cần khai thác thế mạnh của CNTT trong kiểm tra đánh giá và kiểm chứng kết quả. (Cũng cố bài cần hướng đến các câu hỏi mang tính vận dụng hay các hình thức trắc nghiệm);
- Không lạm dụng công nghệ nếu chúng không tác động tích cực đến quá trình dạy học và sự phát triển của học sinh, công nghệ mô phỏng nếu không phản ánh đúng nội dung, giá trị nghệ thuật và thực tế thì không nên sử dụng, Chuẩn kiến thức ở mức độ vận dụng cần kết hợp bảng và sử dụng các phương pháp dạy học khác mới có hiệu quả;
- Giáo viên cần học, tập huấn các lớp soạn, giảng bài giảng điện tử, thường xuyên truy vào các trang web và thành viên của diễn đàn: bachkim.vn, dayhocintel.org, giaovien.net, moet.edu.vn, … mỗi trường cần có câu lạc bộ “Giáo án điện tử” để trao đổi và rút kinh nghiệm, tiếp thu những công nghệ mới trao đổi những các làm hay.
- Trang bị thêm Phòng đa năng và đầu tư đồng bộ như: máy chiếu, máy quay, máy chụp, nối mạng, …và hướng dẫn sử dụng, (vị trí đặt máy chiếu, đèn chiếu, độ sáng cũng cần xem xét) , dự phòng kinh phí cho sửa chữa nâng cấp phần cứng, phần mềm giáo dục, có phụ cấp cho cán bộ phụ trách phòng này để khắc phục sự cố và bảo quản sử dụng lâu dài;
- Sở giáo dục cần có văn bản chỉ đạo, hướng dẫn các trường triển khai Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học (triển khai từ đâu và triển khai như thế nào?), Mỗi năm cần tổ chức hội thi “Giáo viên sử dụng công nghệ Giỏi” hay giải “ Bàn phím vàng”, … để kích thích lòng đam mê sáng tạo phục vụ cho sự nghiệp giáo dục.
- Các chuyên gia, các nhà quản lý giáo dục sớm đưa ra tiêu chí đánh giá tiết dạy có sử dụng công nghệ thông tin, Chuẩn bài giảng điện tử để có cơ sở thẩm định, tạo ra ngân hàng bài giảng điện tử có chất lượng.
- Sở Giáo dục cần có Máy chủ Web (WebServer) để triển khai các văn bản, tạo kho tư liệu giáo dục, www, elearning, … hơn thế nữa là cấp tên miền cho các đơn vị trực thuộc (sub Domian) để giảm chi phí và quản lý dữ liệu tập trung.
Lời kết: Đổi mới phương pháp dạy học hiện đang là vấn đề cốt tử để nâng cao chất lượng dạy học. Đó là một trong những mục tiêu quan trọng nhất trong cải cách giáo dục ở nước ta hiện nay. Tuy nhiên, việc ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông nhằm đổi mới nội dung, phương pháp dạy học là một công việc lâu dài, khó khăn đòi hỏi rất nhiều điều kiện về cơ sở vật chất, tài chính và năng lực của đội ngũ giáo viên. Do đó, để đẩy mạnh việc ứng dụng và phát triển công nghệ thông tin trong dạy học trong thời gian tới có hiệu quả, không có gì khác hơn, là nhà nước tăng dần mức đầu tư để không ngừng nâng cao, hoàn thiện và hiện đại hoá thiết bị, công nghệ dạy học; đồng thời hoàn thiện hạ tầng công nghệ thông tin và truyền thông để mọi trường học đều có thể kết nối vào mạng Internet. Bên cạnh đó, có sự chỉ đạo đầy đủ, đồng bộ, thống nhất bằng các văn bản mang tính pháp quy để các trường có cơ sở lập đề án, huy động nguồn vốn đầu tư cho hoạt động này, góp phần làm thay đổi nội dung, phương pháp, hình thức dạy học và quản lý giáo dục, tạo nên được sự kết hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội thông qua mạng, làm cơ sở tiến tới một xã hội học tập./.
Tác giả bài viết: Hùynh Tấn Thông
Từ khóa:
Những tin mới hơn
- Sáu tháng sử dụng miễn phí phần mềm diệt virus Norton Antivirus (11/10/2014)
- Thông báo lịch tập huấn tổ chức và quản lý các hoạt động chuyên môn qua mạng trực tuyến (14/10/2014)
- Bản quyền 1 năm phần mềm AVG Internet Security 2015 (21/09/2014)
- Sở Giáo dục và Đào tạo đưa vào hoạt động website phục vụ dạy và học trực tuyến. (14/10/2012)
- Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động cuộc thi "Thiết kế bài giảng điện tử e-learning" năm 2011 – 2012 với quy mô và giải thưởng lớn. (08/02/2012)
- Ứng dụng công nghệ thông tin để phát triển giáo dục toàn diện (01/04/2012)
- Khó khăn đưa ứng dụng CNTT vào giảng dạy tại một số trường vùng cao Mường Nhé (18/12/2011)
Những tin cũ hơn
- Phát động cuộc thi “Thiết kế bài giảng điện tử E-Learning” (14/10/2011)
- Phấn đấu đến 2015, 100% GV được cung cấp máy tính giá rẻ (07/10/2011)
- Quy định mới về việc áp dụng tiêu chuẩn định dạng tài liệu mở trong cơ quan nhà nước (16/07/2011)
- Bàn về một số tiêu chí đánh giá bài soạn có ứng dụng công nghệ thông tin (09/07/2011)
- Website trường THPT Chà Cang giới thiệu tiện ích tra cứu điểm tốt nghiệp THPT 2011 tỉnh Điện Biên (18/06/2011)
- Xây dựng môi trường Internet sạch cho giáo dục (06/06/2011)
- Ngân hàng Đầu tư và Phát triển Việt Nam: Trao tặng 300 bộ máy vi tính cho Sở GD&ĐT tỉnh Điện Biên (28/04/2011)
- Trường THPT Chà Cang được VNNIC cấp miễn phí tên miền tiếng Việt mới (26/04/2011)
- Công ty TNHH Bảo mật Nam Trường Sơn (NTS Security) tặng trường THPT Chà Cang bản quyền phần mềm Kaspersky (20/04/2011)
- SGD&ĐT– Quy mô cuộc thi thiết kế bài giảng điện tử e-learning lần thứ II năm 2011 với trên 1000 sản phẩm dự thi. (24/03/2011)
Ý kiến bạn đọc
Tin cùng chủ đề
-   Tham luận: Các giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường PT DTNT THPT huyện Điện Biên
- Ứng dụng Công nghệ thông tin trong dạy học, thuận lợi và thách thức
-   Bàn về một số tiêu chí đánh giá bài soạn có ứng dụng công nghệ thông tin
-   Website trường THPT Chà Cang giới thiệu tiện ích tra cứu điểm tốt nghiệp THPT 2011 tỉnh Điện Biên
-   PTDTNT THPT Huyện Mường Ảng đưa vào thử nghiệm website nhà trường
Online
- Đang truy cập: 31
- Hôm nay: 1292
- Tháng hiện tại: 55515
- Tổng lượt truy cập: 3072348
Mã an toàn:

markdown:
# Ứng dụng Công nghệ thông tin trong dạy học, thuận lợi và thách thứcĐăng lúc: Thứ sáu - 14/10/2011 10:34. Đã xem: 15386
Thế giới hôm nay đang chứng kiến những đổi thay có tính chất khuynh đảo trong mọi hoạt động phát triển kinh tế - xã hội nhờ những thành tựu của công nghệ thông tin (CNTT). CNTT đã góp phần quan trọng cho việc tạo ra những nhân tố năng động mới, cho quá trình hình thành nền kinh tế tri thức và xã hội thông tin.
**1- Tại sao Ứng dụng CNTT trong dạy học diễn ra rầm rộ trong giai đoạn hiện nay?:**
- Xuất phát từ các văn bản chỉ đạo của Đảng và nhà nước nhất là chỉ thị 58-CT/UW của Bộ Chính Trị ngày 07 tháng 10 năm 2001 về việc đẩy mạnh ứng dụng CNTT phục vụ sự nghiệp Công nghiệp hóa và Hiện đại hóa đã chỉ rõ trọng tâm của ngành giáo dục là đào tạo nguồn nhân lực về CNTT và đẩy mạnh ứng dụng CNTT trong công tác giáo dục và đào tạo, đây là nhiệm vụ mà Thủ tướng Chính phủ đã giao cho ngành giáo dục giai đoạn 2001 – 2005 thông qua quyết định số 81/2001/QĐ-TTg;
- Hiện nay các trường phổ thông điều trang bị phòng máy, phòng đa năng, nối mạng Internet và Tin học được giảng dạy chính thức, một số trường còn trang bị thêm Thiết bị ghi âm, chụp hình, quay phim (Sound Recorder, Camera, Camcorder), máy quét hình (Scanner), và một số thiết bị khác, tạo cơ sở hạ tầng CNTT cho giáo viên sử dụng vào quá trình dạy học của mình.
- Công nghệ thông tin mở ra triển vọng to lớn trong việc đổi mới các phương pháp và hình thức dạy học. Những phương pháp dạy học theo cách tiếp cận kiến tạo, phương pháp dạy học theo dự án, dạy học phát hiện và giải quyết vấn đề càng có nhiều điều kiện để ứng dụng rộng rãi. Các hình thức dạy học như dạy học đồng loạt, dạy theo nhóm, dạy cá nhân cũng có những đổi mới trong môi trường công nghệ thông tin và truyền thông. Chẳng hạn, cá nhân làm việc tự lực với máy tính, với Internet, dạy học theo hình thức lớp học phân tán qua mang, dạy học qua cầu truyền hình. Nếu trước kia người ta nhấn mạnh tới phương pháp dạy sao cho học sinh nhớ lâu, dễ hiểu, thì nay phải đặt trọng tâm là hình thành và phát triển cho học sinh các phương pháp học chủ động. Nếu trước kia người ta thường quan tâm nhiều đến khả năng ghi nhớ kiến thức và thực hành kỹ năng vận dụng, thì nay chú trọng đặc biệt đến phát triển năng lực sáng tạo của học sinh. Như vậy, việc chuyển từ “lấy giáo viên làm trung tâm” sang “lấy học sinh làm trung tâm” sẽ trở nên dễ dàng hơn.
- Công nghệ phần mềm phát triển mạnh, trong đó các phàn mềm giáo dục cũng đạt được những thành tựu đáng kể như: bộ Office, Cabri, Crocodile, SketchPad/Geomaster SketchPad, Maple/Mathenatica, ChemWin, LessonEditor/VioLet … [4] hệ thống WWW, Elearning và các phần mền đóng gói, tiện ích khác. Do sự phát triển của công nghệ thông tin và truyền thông mà mọi người đều có trong tay nhiều công cụ hỗ trợ cho quá trình dạy học nói chung và phần mềm dạy học nói riêng. Nhờ có sử dụng các phần mềm dạy học này mà học sinh trung bình, thậm chí học sinh trung bình yếu cũng có thể hoạt động tốt trong môi trường học tập. Phần mềm dạy học được sử dụng ở nhà cũng sẽ nối dài cánh tay của giáo viên tới từng gia đình học sinh thông qua hệ thống mạng. Nhờ có máy tính điện tử mà việc thiết kế giáo án và giảng dạy trên máy tính trở nên sinh động hơn, tiết kiệm được nhiều thời gian hơn so với cách dạy theo phương pháp truyền thống, chỉ cần “bấm chuột”, vài giây sau trên màn hình hiện ra ngay nội dung của bài giảng với những hình ảnh, âm thanh sống động thu hút được sự chú ý và tạo hứng thú nơi học sinh. Thông qua giáo án điện tử, giáo viên cũng có nhiều thời gian đặt các câu hỏi gợi mở tạo điều kiện cho học sinh hoạt động nhiều hơn trong giờ học. Những khả năng mới mẻ và ưu việt này của công nghệ thông tin và truyền thông đã nhanh chóng làm thay đổi cách sống, cách làm việc, cách học tập, cách tư duy và quan trọng hơn cả là cách ra quyết định của con người.
Do đó, mục tiêu cuối cùng của việc ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học là nâng cao một bước cơ bản chất lượng học tập cho học sinh, tạo ra một môi trường giáo dục mang tính tương tác cao chứ không đơn thuần chỉ là “thầy đọc, trò chép” như kiểu truyền thống, học sinh được khuyến khích và tạo điều kiện để chủ động tìm kiếm tri thức, sắp xếp hợp lý quá trình tự học tập, tự rèn luyện của bản thân mình. [5]
**2. Thuận lợi và thách thức:**
2.1. Ưu điểm nổi bật của phương pháp dạy học bằng công nghệ thông tin so với phương pháp giảng dạy truyền thống là:
- Môi trường đa phương tiện kết hợp những hình ảnh vedeo, camera … với âm thanh, văn bản, biểu đồ … được trình bày qua máy tính theo kịch bản vạch sẵn nhằm đạt hiệu quả tối đa qua một quá trình học đa giác quan;
- Kĩ thuật đồ hoạ nâng cao có thể mô phỏng nhiều quá trình, hiện tượng trong tự nhiên, xã hội trong con người mà không thể hoặc không nên để xảy ra trong điều kiện nhà trường; [6]
- Công nghệ tri thức nối tiếp trí thông minh của con người, thực hiện những công việc mang tính trí tuệ cao của các chuyên gia lành nghề trên những lĩnh vực khác nhau;
- Những ngân hàng dữ liệu khổng lồ và đa dạng được kết nối với nhau và với người sử dụng qua những mạng máy tính kể cả Internet … có thể được khai thác để tạo nên những điều kiện cực kì thuận lợi và nhiều khi không thể thiếu để học sinh học tập trong hoạt động và bằng hoạt động tự giác, tích cực và sáng tạo, được thực hiện độc lập hoặc trong giao lưu.[7]
Những thí nghiệm, tài liệu được cung cấp bằng nhiều kênh: kênh hình, kênh chữ, âm thanh sống động làm cho học sinh dễ thấy, dễ tiếp thu và bằng suy luận có lý, học sinh có thể có những dự đoán về các tính chất, những quy luật mới. Đây là một công dụng lớn của công nghệ thông tin và truyền thông trong quá trình đổi mới phương pháp dạy học. Có thể khẳng định rằng, môi trường công nghệ thông tin và truyền thông chắc chắn sẽ có tác động tích cực tới sự phát triển trí tuệ của học sinh và điều này làm nảy sinh những lý thuyết học tập mới.
2.2. Các thách thức: Theo nhận định của một số chuyên gia, thì việc đưa công nghệ thông tin và truyền thông ứng dụng vào lĩnh vực giáo dục và đào tạo bước đầu đã đạt được những kết quả khả quan. Tuy nhiên, những gì đã đạt được vẫn còn hết sức khiêm tốn. Khó khăn, vướng mắc và những thách thức vẫn còn ở phía trước bởi những vấn đề nảy sinh từ thực tiễn. Chẳng hạn:
- Tuy máy tính điện tử mang lại rất nhiều thuận lợi cho việc dạy học nhưng trong một mức độ nào đó, thì công cụ hiện đại này cũng không thể hỗ trợ giáo viên hoàn toàn trong các bài giảng của họ. Nó chỉ thực sự hiệu quả đối với một số bài giảng chứ không phải toàn bộ chương trình do nhiều nguyên nhân, mà cụ thể là, với những bài học có nội dung ngắn, không nhiều kiến thức mới, thì việc dạy theo phương pháp truyền thống sẽ thuận lợi hơn cho học sinh, vì giáo viên sẽ ghi tất cả nội dung bài học đó đủ trên một mặt bảng và như vậy sẽ dễ dàng củng cố bài học từ đầu đến cuối mà không cần phải lật lại từng “slide” như khi dạy trên máy tính điện tử. Những mạch kiến thức “ vận dụng” đòi hỏi giáo viên phải kết hợp với phấn trắng bảng đen và các phương pháp dạy học truyền thống mới rèn luyện được kĩ năng cho học sinh.
- Bên cạnh đó, kiến thức, kỹ năng về công nghệ thông tin ở một số giáo viên vẫn còn hạn chế, chưa đủ vượt ngưỡng để đam mê và sáng tạo, thậm chí còn né tránh. Mặc khác, phương pháp dạy học cũ vẫn còn như một lối mòn khó thay đổi, sự uy quyền, áp đặt vẫn chưa thể xoá được trong một thời gian tới. Việc dạy học tương tác giữa người - máy, dạy theo nhóm, dạy phương pháp tư duy sáng tạo cho học sinh, cũng như dạy học sinh cách biết, cách làm, cách chung sống và cách tự khẳng định mình vẫn còn mới mẻ đối với giáo viên và đòi hỏi giáo viên phải kết hợp hài hòa các phương pháp dạy học đồng thời phát huy ưu điểm của phương pháp dạy học này làm hạn chế những nhược điểm của phương pháp dạy học truyền thống. Điều đó làm cho công nghệ thông tin, dù đã được đưa vào quá trình dạy học, vẫn chưa thể phát huy tính trọn vẹn tích cực và tính hiệu quả của nó.
- Việc sử dụng công nghệ thông tin để đổi mới phương pháp dạy học chưa được nghiên cứu kỹ, dẫn đến việc ứng dụng nó không đúng chỗ, không đúng lúc, nhiều khi lạm dụng nó.
- Việc đánh giá một tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin còn lúng túng, chưa xác định hướng ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học. Chính sách, cơ chế quản lý còn nhiều bất cập, chưa tạo được sự đồng bộ trong thực hiện. Các phương tiện, thiết bị phục vụ cho việc đổi mới phương pháp dạy học bằng phương tiện chiếu projector, … còn thiếu và chưa đồng bộ và chưa hướng dẫn sử dụng nên chưa triển khai rộng khắp và hiệu quả.
- Việc kết nối và sử dụng Internet chưa được thực hiện triệt để và có chiều sâu; sử dụng không thường xuyên do thiếu kinh phí, do tốc độ đường truyền. Công tác đào tạo, Công tác bồi dưỡng, tự bồi dưỡng đội ngũ giáo viên chỉ mới dừng lại ở việc xoá mù tin học nên giáo viên chưa đủ kiến thức, mất nhiều thời gian và công sức để sử dụng công nghệ thông tin trong lớp học một cách có hiệu quả
**3- Bài học kinh nghiệm và đề xuất:**
Qua 3 năm ứng dụng và trãi nghiệm ở Trường THPT Lâp Vò 2; theo tôi có 1 số bài học kinh nghiệm như sau:
- Giáo viên cần mạnh dạng, không ngại khó, tự thiết kế và sử dụng bài giảng điện tử của mình sẽ giúp cho giáo viên rèn luyện được nhiều kỹ năng và phối hợp tốt các phương pháp dạy học tích cực khác;
- Khi thiết kế Bài giảng điện tử cần chuẩn bị trước kịch bản, tư liệu (Vedeo, hình ảnh, bảng đồ, ….), chọn giải pháp cho sử dụng công nghệ, sau đó mới bắt tay vào soạn giảng. Nếu sử dụng MS PowerPiont làm công cụ chính cần lưu ý về Font chữ, màu chữ (Xanh(đen)- trắng, vàng/đỏ) và hiệu ứng thích hợp (hiệu ứng đơn giản, nhẹ nhàn tránh gây mất tập trung vào nội dung bài giảng);
- Nội dung bài giảng điện tử cần cô động, xúc tích, hình ảnh, các mô phỏng cần xác chủ đề (trong 1 slide không nên có nhiều hình hay nhiều chữ), những nội dung học sinh ghi bài cần có qui ước (có thể dùng khung hay màu nền) sẽ khắc phục được việc ghi bài của học sinh; Nội dung bài giảng chứa nhiều liên kết nhất là liên kết đến hệ thống câu hỏi để khắc phục những tình huống sư phạm phát sinh (như nhắc lại kiến thức, dàn bài, hết giờ, … các liên kết nầy có thể đặt trong slide chủ), cần khai thác thế mạnh của CNTT trong kiểm tra đánh giá và kiểm chứng kết quả. (Cũng cố bài cần hướng đến các câu hỏi mang tính vận dụng hay các hình thức trắc nghiệm);
- Không lạm dụng công nghệ nếu chúng không tác động tích cực đến quá trình dạy học và sự phát triển của học sinh, công nghệ mô phỏng nếu không phản ánh đúng nội dung, giá trị nghệ thuật và thực tế thì không nên sử dụng, Chuẩn kiến thức ở mức độ vận dụng cần kết hợp bảng và sử dụng các phương pháp dạy học khác mới có hiệu quả;
- Giáo viên cần học, tập huấn các lớp soạn, giảng bài giảng điện tử, thường xuyên truy vào các trang web và thành viên của diễn đàn: bachkim.vn, dayhocintel.org, giaovien.net, moet.edu.vn, … mỗi trường cần có câu lạc bộ “Giáo án điện tử” để trao đổi và rút kinh nghiệm, tiếp thu những công nghệ mới trao đổi những các làm hay.
- Trang bị thêm Phòng đa năng và đầu tư đồng bộ như: máy chiếu, máy quay, máy chụp, nối mạng, …và hướng dẫn sử dụng, (vị trí đặt máy chiếu, đèn chiếu, độ sáng cũng cần xem xét) , dự phòng kinh phí cho sửa chữa nâng cấp phần cứng, phần mềm giáo dục, có phụ cấp cho cán bộ phụ trách phòng này để khắc phục sự cố và bảo quản sử dụng lâu dài;
- Sở giáo dục cần có văn bản chỉ đạo, hướng dẫn các trường triển khai Ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học (triển khai từ đâu và triển khai như thế nào?), Mỗi năm cần tổ chức hội thi “Giáo viên sử dụng công nghệ Giỏi” hay giải “ Bàn phím vàng”, … để kích thích lòng đam mê sáng tạo phục vụ cho sự nghiệp giáo dục.
- Các chuyên gia, các nhà quản lý giáo dục sớm đưa ra tiêu chí đánh giá tiết dạy có sử dụng công nghệ thông tin, Chuẩn bài giảng điện tử để có cơ sở thẩm định, tạo ra ngân hàng bài giảng điện tử có chất lượng.
- Sở Giáo dục cần có Máy chủ Web (WebServer) để triển khai các văn bản, tạo kho tư liệu giáo dục, www, elearning, … hơn thế nữa là cấp tên miền cho các đơn vị trực thuộc (sub Domian) để giảm chi phí và quản lý dữ liệu tập trung.
**Lời kết:**Đổi mới phương pháp dạy học hiện đang là vấn đề cốt tử để nâng cao chất lượng dạy học. Đó là một trong những mục tiêu quan trọng nhất trong cải cách giáo dục ở nước ta hiện nay. Tuy nhiên, việc ứng dụng công nghệ thông tin và truyền thông nhằm đổi mới nội dung, phương pháp dạy học là một công việc lâu dài, khó khăn đòi hỏi rất nhiều điều kiện về cơ sở vật chất, tài chính và năng lực của đội ngũ giáo viên. Do đó, để đẩy mạnh việc ứng dụng và phát triển công nghệ thông tin trong dạy học trong thời gian tới có hiệu quả, không có gì khác hơn, là nhà nước tăng dần mức đầu tư để không ngừng nâng cao, hoàn thiện và hiện đại hoá thiết bị, công nghệ dạy học; đồng thời hoàn thiện hạ tầng công nghệ thông tin và truyền thông để mọi trường học đều có thể kết nối vào mạng Internet. Bên cạnh đó, có sự chỉ đạo đầy đủ, đồng bộ, thống nhất bằng các văn bản mang tính pháp quy để các trường có cơ sở lập đề án, huy động nguồn vốn đầu tư cho hoạt động này, góp phần làm thay đổi nội dung, phương pháp, hình thức dạy học và quản lý giáo dục, tạo nên được sự kết hợp giữa nhà trường, gia đình, xã hội thông qua mạng, làm cơ sở tiến tới một xã hội học tập./. **Tác giả bài viết:**Hùynh Tấn Thông
Từ khóa:
#### Những tin mới hơn
-
[Sáu tháng sử dụng miễn phí phần mềm diệt virus Norton Antivirus](/home/news/Goc-CNTT/Sau-thang-su-dung-mien-phi-phan-mem-diet-virus-Norton-Antivirus-567/)(11/10/2014)
-
[Thông báo lịch tập huấn tổ chức và quản lý các hoạt động chuyên môn qua mạng trực tuyến](/home/news/Goc-CNTT/Thong-bao-lich-tap-huan-to-chuc-va-quan-ly-cac-hoat-dong-chuyen-mon-qua-mang-truc-tuyen-569/)(14/10/2014)
-
[Bản quyền 1 năm phần mềm AVG Internet Security 2015](/home/news/Goc-CNTT/Ban-quyen-1-nam-phan-mem-AVG-Internet-Security-2015-565/)(21/09/2014)
-
[Sở Giáo dục và Đào tạo đưa vào hoạt động website phục vụ dạy và học trực tuyến.](/home/news/Goc-CNTT/So-Giao-duc-va-Dao-tao-dua-vao-hoat-dong-website-phuc-vu-day-va-hoc-truc-tuyen-427/)(14/10/2012)
-
[Bộ Giáo dục và Đào tạo phát động cuộc thi "Thiết kế bài giảng điện tử e-learning" năm 2011 – 2012 với quy mô và giải thưởng lớn.](/home/news/Goc-CNTT/Bo-Giao-duc-va-Dao-tao-phat-dong-cuoc-thi-Thiet-ke-bai-giang-dien-tu-e-learning-nam-2011-2012-voi-quy-mo-va-giai-thuong-lon-354/)(08/02/2012)
-
[Ứng dụng công nghệ thông tin để phát triển giáo dục toàn diện](/home/news/Goc-CNTT/Ung-dung-cong-nghe-thong-tin-de-phat-trien-giao-duc-toan-dien-374/)(01/04/2012)
-
[Khó khăn đưa ứng dụng CNTT vào giảng dạy tại một số trường vùng cao Mường Nhé](/home/news/Goc-CNTT/Kho-khan-dua-u-ng-du-ng-CNTT-va-o-gia-ng-da-y-tai-mot-so-truong-vung-cao-Muong-Nhe-334/)(18/12/2011)
#### Những tin cũ hơn
-
[Phát động cuộc thi “Thiết kế bài giảng điện tử E-Learning”](/home/news/Goc-CNTT/Phat-dong-cuoc-thi-Thiet-ke-bai-giang-dien-tu-E-Learning-310/)(14/10/2011)
-
[Phấn đấu đến 2015, 100% GV được cung cấp máy tính giá rẻ](/home/news/Goc-CNTT/Phan-dau-den-2015-100-GV-duoc-cung-cap-may-tinh-gia-re-304/)(07/10/2011)
-
[Quy định mới về việc áp dụng tiêu chuẩn định dạng tài liệu mở trong cơ quan nhà nước](/home/news/Goc-CNTT/Quy-dinh-moi-ve-viec-ap-dung-tieu-chuan-dinh-dang-tai-lieu-mo-trong-co-quan-nha-nuoc-261/)(16/07/2011)
-
[Bàn về một số tiêu chí đánh giá bài soạn có ứng dụng công nghệ thông tin](/home/news/Goc-CNTT/Ban-ve-mot-so-tieu-chi-danh-gia-bai-soan-co-ung-dung-cong-nghe-thong-tin-254/)(09/07/2011)
-
[Website trường THPT Chà Cang giới thiệu tiện ích tra cứu điểm tốt nghiệp THPT 2011 tỉnh Điện Biên](/home/news/Goc-CNTT/Website-truong-THPT-Cha-Cang-gioi-thieu-tien-ich-tra-cuu-diem-tot-nghiep-THPT-2011-tinh-Dien-Bien-234/)(18/06/2011)
-
[Xây dựng môi trường Internet sạch cho giáo dục](/home/news/Goc-CNTT/Xay-dung-moi-truong-Internet-sach-cho-giao-duc-224/)(06/06/2011)
-
[Ngân hàng Đầu tư và Phát triển Việt Nam: Trao tặng 300 bộ máy vi tính cho Sở GD&ĐT tỉnh Điện Biên](/home/news/Goc-CNTT/Ngan-hang-Dau-tu-va-Phat-trien-Viet-Nam-Trao-tang-300-bo-may-vi-tinh-cho-So-GDDT-tinh-Dien-Bien-189/)(28/04/2011)
-
[Trường THPT Chà Cang được VNNIC cấp miễn phí tên miền tiếng Việt mới](/home/news/Goc-CNTT/Website-truong-THPT-Cha-Cang-duoc-VNNIC-cap-mien-phi-ten-mien-tieng-Viet-moi-188/)(26/04/2011)
-
[Công ty TNHH Bảo mật Nam Trường Sơn (NTS Security) tặng trường THPT Chà Cang bản quyền phần mềm Kaspersky](/home/news/Goc-CNTT/Cong-ty-TNHH-Bao-mat-Nam-Truong-Son-NTS-Security-tang-truong-THPT-Cha-Cang-ban-quyen-phan-mem-Kaspersky-183/)(20/04/2011)
-
[SGD&ĐT– Quy mô cuộc thi thiết kế bài giảng điện tử e-learning lần thứ II năm 2011 với trên 1000 sản phẩm dự thi.](/home/news/Goc-CNTT/CNTTNCKH-Quy-mo-cuoc-thi-thiet-ke-bai-giang-dien-tu-e-learning-lan-thu-II-nam-2011-voi-tren-1000-san-pham-du-thi-131/)(24/03/2011)
### Ý kiến bạn đọc
### Tin cùng chủ đề
-
[ ](/home/news/Goc-CNTT/Tham-luan-Cac-giai-phap-ung-dung-cong-nghe-thong-tin-trong-day-hoc-o-truong-PT-DTNT-THPT-huyen-Dien-Bien-72/) [Tham luận: Các giải pháp ứng dụng công nghệ thông tin trong dạy học ở trường PT DTNT THPT huyện Điện Biên](/home/news/Goc-CNTT/Tham-luan-Cac-giai-phap-ung-dung-cong-nghe-thong-tin-trong-day-hoc-o-truong-PT-DTNT-THPT-huyen-Dien-Bien-72/)
-
[Ứng dụng Công nghệ thông tin trong dạy học, thuận lợi và thách thức](/home/news/Goc-CNTT/Ung-dung-Cong-nghe-thong-tin-trong-day-hoc-thuan-loi-va-thach-thuc-311/)
-
[ ](/home/news/Goc-CNTT/Ban-ve-mot-so-tieu-chi-danh-gia-bai-soan-co-ung-dung-cong-nghe-thong-tin-254/) [Bàn về một số tiêu chí đánh giá bài soạn có ứng dụng công nghệ thông tin](/home/news/Goc-CNTT/Ban-ve-mot-so-tieu-chi-danh-gia-bai-soan-co-ung-dung-cong-nghe-thong-tin-254/)
-
[ ](/home/news/Goc-CNTT/Website-truong-THPT-Cha-Cang-gioi-thieu-tien-ich-tra-cuu-diem-tot-nghiep-THPT-2011-tinh-Dien-Bien-234/) [Website trường THPT Chà Cang giới thiệu tiện ích tra cứu điểm tốt nghiệp THPT 2011 tỉnh Điện Biên](/home/news/Goc-CNTT/Website-truong-THPT-Cha-Cang-gioi-thieu-tien-ich-tra-cuu-diem-tot-nghiep-THPT-2011-tinh-Dien-Bien-234/)
-
[ ](/home/news/Goc-CNTT/PTDTNT-THPT-Huyen-Muong-Ang-dua-vao-thu-nghiem-website-nha-truong-76/) [PTDTNT THPT Huyện Mường Ảng đưa vào thử nghiệm website nhà trường](/home/news/Goc-CNTT/PTDTNT-THPT-Huyen-Muong-Ang-dua-vao-thu-nghiem-website-nha-truong-76/)
### Online
-
Đang truy cập:
**31**
-
Hôm nay:
**1292**
-
Tháng hiện tại:
**55515**
-
Tổng lượt truy cập:
**3072348**
Mã an toàn:
![ Mã chống spam](/home/index.php?scaptcha=captcha)

WARC-Truncated: length

Server: Apache

Content-Language: vi

Cache-Control: private, pre-check=0, post-check=0, max-age=0

Pragma: no-cache

Content-Encoding: x-gzip

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

Set-Cookie: c2_nvvithemever=xg%2C%2C; expires=Tue, 24-May-2016 09:06:50 GMT; path=/home/; domain=.thptchacang.edu.vn; httponly

Connection: close


text:
Kế hoạch hoạt động khối mẫu giáo nhỡ.
KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG KHỐI MẪU GIÁO NHỠ
NĂM HỌC 2008-2009
*****************
CHỦ ĐỀ: TRƯỜNG MẦM NON (Thực hiện trong 2 tuần từ 15/9–> 26/9)
KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CÓ CHỦ ĐIÍCH CHỦ ĐỀ BẢN THÂN( Thực hiện trong 5 tuần từ 29/9–> 31/10/2008)
KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CÓ CHỦ ĐÍCH CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH( Thực hiện trong 5 tuần từ 3/11/–>5 /12/2008)
KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CÓ CHỦ ĐÍCH CHỦ ĐỀ GIAO THÔNG( Thực hiện trong 2 tuần từ 8/12—> 19/12/2008)
KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CÓ CHỦ ĐÍCH CHỦ ĐỀ NGHỀ NGHIỆP( Thực hiện trong 4 tuần từ 22/ 12/2008–>16/1/2009)
KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CÓ CHỦ ĐÍCH CHỦ ĐỀ THỰC VẬT ( Thực hiện trong 7 tuần từ 19/1–>7/3/2009)
KẾ HOẠCHHOẠT ĐỘNG CHỦ ĐỀ ĐỘNG VẬT (Thực hiện trong 5 tuần từ 9/3–> 10/4/2009)
KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CHỦ ĐỀ NƯỚC, MÙA HÈ, BÁC HỒ ( Thực hiện trong 6 tuần từ 13/4 –> 22/5/2009)
Tin mới
- Kế hoạch hoạt động khối mẫu giáo nhỡ. - 24/04/2009
- Kế hoạch hoạt động chung năm học 2008/2009 lớp Nhà trẻ D1 - 24/04/2009
- Kế hoạch hoạt động năm học 2008/2009 khối MG lớn - 24/04/2009
- KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2008/2009 KHỐI MẪU GIÁO BÉ - 24/04/2009
Các tin khác
- Thời khóa biểu - 24/04/2009
- Kế hoạch hoạt động khối mẫu giáo nhỡ. - 24/04/2009
- Kế hoạch hoạt động chung năm học 2008/2009 lớp Nhà trẻ D1 - 24/04/2009
- Kế hoạch hoạt động năm học 2008/2009 khối MG lớn - 24/04/2009

markdown:
#
[Kế hoạch hoạt động khối mẫu giáo nhỡ.](http://truong-mn-nghia-do.caugiay.edu.vn/2009/04/24/ke-hoach-hoat-dong-khoi-mau-giao-nho/)
KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG KHỐI MẪU GIÁO NHỠ
NĂM HỌC 2008-2009
*****************
**CHỦ ĐỀ: TRƯỜNG MẦM NON (Thực hiện trong 2 tuần từ 15/9–> 26/9)**
|
||
||
||
||
||
|
|
||
|
Dạy hát: Đêm trung thu
Bật tại chỗ
|
|
TH: Vẽ thêm cho hoàn chỉnh bức tranh đêm trung thu
|
|
Trò chuyện về Tết trung thu
|
|
Đếm đồ dùng, đò chơi trong sân trường, trong lớp. Nhận biết sự bằng nhau về số lượng giữa hai nhóm đối tượng
|
|
Thơ: Trăng sáng
|
||
|
Hát: Nghe: Cô và mẹ.
Bật tiến về phía trước
|
|
TH: Tô mầu tranh trường mầm non
|
|
Trò chuyện về trường mầm non.
|
|
Làm quen với đồ dùng, đồ chơi có mầu sắc, kích thước khác nhau
|
|
Thơ: Nghe lời cô giáo
**KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CÓ CHỦ ĐIÍCH CHỦ ĐỀ BẢN THÂN( Thực hiện trong 5 tuần từ 29/9–> 31/10/2008)**
|
||
||
||
||
||
|
|
||
|
Đập và bắt bóng
Tự kể chuyện giới thiệu về mình.
|
|
Trườn sấp chui
qua cổng
Thơ: Thỏ bông bị ốm
|
|
Trèo lên xuống ghế, đi theo đường hẹp về nhà
Truyện: Giọng hót chim sơn ca.
|
|
Bò thấp chui qua cổng
Thơ: Cô dạy
|
|
Ném xa bằng 1 tay. Chạy nhanh 10m
Truyện: Đôi dép
|
||
|
Vẽ và tô những chiếc vòng màu
|
|
Dán và vẽ bạn tập thể dục
|
|
Vẽ chân dung bạn trai, bạn gái
|
|
Nặn các loại quả
|
|
Hướng dẫn cách gấp quần áo
|
||
|
Phân biệt những điểm giống nhau của bé và các bạn(tên, hình dáng…)
|
|
Trò chuyện về tác dụng các bộ phận, giác quan trên cơ thể.
|
|
Trò chuyện về sự cần thiết phải giữ gìn cơ thể khoẻ mạnh.
|
|
Trò chuyện về nhu cầu dinh dưỡng đối với sức khoẻ của bé
|
|
Trò chuyện tìm hiểu về những người chăm sóc bé.
|
||
|
DH: Bạn có biết tên tôi
|
|
DVĐ:Tôi bị ốm
|
|
DH: Mừng sinh nhật
|
|
DH+ VĐ: Vì sao con mèo rửa mặt
|
|
NH: Thật đáng chê
|
||
|
Thực hành đếm đd đc, phân biệt nhiều hơn,ít hơn.
|
|
So sánh chiều cao của 2 trẻ
|
|
X¸c ®Þnh phÝa ph¶i, phØa tr¸i vña b¶n th©n
|
|
Nhận biết, phân biệt hình tròn với hình vuông, hình tam giác, hình chữ nhật.
|
|
Thực hành đo và so sánh bạn nào cao nhất, thấp nhất .
**KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG C** **Ó CHỦ ĐÍCH CHỦ ĐỀ GIA ĐÌNH( Thực hiện trong 5 tuần từ 3/11/–>5 /12/2008)**
|
|
TKB
|
|
## Thú hai
|
|
## Thứ ba
## TH
|
|
## Thứ tư
|
|
|
|
## Thứ sáu
|
|
## TuÇn 1
|
|
- TD: NÐm tróng ®Ých n»m ngang
- H¸t: Ch¸u yªu bµ
|
|
TH: VÏ ch©n dung ngêi th©n trong gia ®×nh
|
|
Trß chuyÖn vÒ ng ư ời th ân trong gia ®×nh cña bÐ
|
|
SS, s¾p xÕp thøt ù chiÒudµi3®èi tîng
|
|
Th¬: ¤ng mÆt trêi
|
|
## TuÇn 2
|
|
- TD:BËt xa 35cm
- H¸t: C¶ nhµ th¬ng nhau
|
|
TH: C¾t vµ d¸n nhµ cao tÇng
|
|
Trß chuyÖn vÒ c«ng viÖc nghÒ nghiÖp cña bè mÑ
|
|
- So s¸nh sè lîng ngêi trong c¸c gia ®×nh
|
|
TruyÖn: TÝch Chu
|
|
## TuÇn 3
|
|
- TD: §i ngang bíc dån
- H¸t: Nhµ cña t«i
|
|
TH: VÏ ng«i nhµ
|
|
Mét sè ®å dïng trong gia ®×nh
|
|
-Tìm và tạo nhóm khác nhau về đồ dùng trong gia đình
|
|
Th¬: Em yªu nhµ em
|
|
## TuÇn 4
|
|
- TD: Trõ¬n sÊp trÌo qua ghÕ
- Nghe:Ba ngän nÕn lung linh
|
|
TH: C¾t d¸n §D gia ®×nh tõ tranh ¶nh su tÇm
|
|
PB ®å dïng theo c«ng dông, chÊt liÖu
|
|
SS chiÒu cao cña hai ®èi tîng
|
|
TruyÖn : vÏ ch©n dung mÑ – T1
|
|
|
|
- TD: NÐm xa b»ng hai tay, ch¹y nhÆt bãng
- H¸t: Móa mét sè bµi trong chñ ®iÓm
|
|
TH: VÏ vÒ gia ®×nh bÐ
|
|
Bữa ăn đủ chất vànhững món ăn cháu thích
|
|
- SS, s¾p xÕp thø tù chiÒu cao cña 3 ®èi tîng
|
|
TruyÖn : vÏ ch©n dung mÑ – T2
**KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CÓ CHỦ ĐÍCH CHỦ ĐỀ GIAO THÔNG( Thực hiện trong 2 tuần từ 8/12—> 19/12/2008)**
|
||
||
||
||
||
|
|
||
|
Hát và vd: Đèn xanh, đèn đỏ
TD: Đi, chạy, bước qua chướng ngại vật
|
|
TH: Dán hình ô tô chở khách
|
|
Một số PTGT đường bộ
|
|
Nhận biết số lượng 1-2, đến đến 2, so sánh 1 và 2
|
|
Thơ: Đàn kiến nó đi
|
||
|
Hát: Em đi chơi thuyền
TD: Bật chụm liên tục vào 5 ô
|
|
TH: Vẽ máy bay
|
|
Một số PTGT đường hàng không và đường thủy.
|
|
Nhận biết, đếm đúng nhóm có 3 đối tượng.
|
|
Truyện: Kiến con đi ô tô.
**KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CÓ CHỦ ĐÍCH CHỦ ĐỀ NGHỀ NGHIỆP( Thực hiện trong 4 tuần từ 22/ 12/2008–>16/1/2009)**
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
## Tuần 1
|
|
H: Chú bộ đội
TD: Bật xa, ném xa , chạynhanh 10m
|
|
TH: Vẽ quà tặng chú bộ đội
|
|
MTXQ: Tm hiểu về nghề nghiệp của bố mẹ của chú bộ đội
|
|
LQVT: So sánh, thêm bớt trong phạm vi 2-3
|
|
Thơ: Bé làm bao nhiêu nghề
|
|
## Tuần 2
|
|
Hát: Cháu yêu cô chú công nhân
TD: Bật sâu 20-25 cm
|
|
TH: Vẽ về nghề bé thích
|
|
Trò chuyện về công việc của bác sỹ, y tá
|
|
Nghỉ Tết dương lịch
|
|
Sự tích quả dưa hấu ( T1)
|
|
## Tuần 3
|
|
Hát và vận động: Cháu yêu cô chú công nhân
TD: Ném trúng đích nằm ngang
|
|
TH:Tô mầu tranh nghề sửa chữa ô tô.
|
|
MTXQ: Phân loại đồ dùng, dụng cụ theo nghề
|
|
LQVT:So sánh chiều rộng của hai đối tượng.
|
|
Sự tích quả dưahấu ( T2)
|
|
|
|
TD: Ném trúng đích thẳng đứng
|
|
TH: Dán trang phục cho cô ca sỹ
|
|
Trò chơi với một số nghề đã học
|
|
So sánh , sắp xếp theo thứ tựchiều rộng của 3 đối tượng
|
|
Thơ:Cái bát xinh xinh
**KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CÓ CHỦ ĐÍCH CHỦ ĐỀ THỰC VẬT ( Thực hiện trong 7 tuần từ 19/1–>7/3/2009)**
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
## Tuần 1
|
|
TD: Bật chụm liên tục vào 5 ô
NH: Hoa trong vườn
|
|
TH: Vẽ những bông hoa
|
|
MTXQ:Tìm hiểu về tết cổ truyền
|
|
LQVT:Nhận biết, đếm đúng nhóm có 4 đối tượng
|
|
Nghỉ tết
|
|
## Tuần 2
|
|
Nghỉ tết
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
## Tuần 3
|
|
-TD: Đi trên băng ghế đầu đội túi cát
H: Lý cây
xanh
|
|
TH:Vẽ về hoa quả ngày tết
|
|
MTXQ: Một số loại hoa
|
|
LQVT: Ôn so sánh, thêm bớt tạo sự bằng nhau trong phạm vi 4
|
|
Thơ: Hoa kết trái
|
|
|
|
TD: Truyền bóng qua đầu
H+ VĐ: Quả
|
|
TH: Vễ vườn cây ăn quả
|
|
Một số loại quả
|
|
So sánh độ lớn của 2 đối tượng
|
|
Truyện: Hãy đợi rồi con sẽ biết ( T1)
|
||
|
TD: Ném quả vào sọt
Hát: Em yêu cây xanh
|
|
TH: Xé dán những chiếc lá nhỏ
|
|
Phân loại 1 số loại rau ( ăn lá, ăn hoa, ăn quả)
|
|
Xác định vị trí đồ vật theo các hướng cuả trẻ: Phía trước- phía sau, bên phải- bên trái
|
|
Truyện: Hãy đợi rồi con sẽ biết( T2)
|
||
|
TD: Đi trên ghế băng, đầu đội túi cát
- Nghe: vườn cây củaba
|
|
TH: Vẽ theo ý thích
|
|
Một số loại cây
|
|
So sánh, sắp xếp về độ lớn của 3 đối tượng
|
|
Truyện: Cây rau của Thỏ Út
|
||
|
TD: Ném trúng đích thẳng đứng
Hát + VD: Bông hoa mừng cô
|
|
TH: Xé dán hoa tặng mẹ
|
|
Trò chuyện về ngày mùng 8-3
|
|
Ôn nhận biết, phân biệt hình tròn, vuông, tam giác, chữ nhật
|
|
Thơ: Dán hoa tặng mẹ
KẾ HOẠCHHOẠT ĐỘNG CHỦ ĐỀ ĐỘNG VẬT (Thực hiện trong 5 tuần từ 9/3–> 10/4/2009)
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
## Tuần 1
|
|
TD:Ném trúng đích nằm ngang, chạy 12m
H: Đàn vịt con
|
|
TH: Nặn con vật gần gũi
|
|
MTXQ:động vật nuôi trong gia đình
|
|
LQVT:nhận biết đếm đúng các nhóm có 5 đối tượng
|
|
Thơ: Con gà
|
|
## Tuần 2
|
|
TD:Ném trúng đích thẳng đứng
Nghe: Chú voi con ở bản Đon
|
|
TH: Vẽcon vật sống trong rừng
|
|
Trò chuyện vềđộng vật sống trong rừng
|
|
Xác định vị trí đồ vật so với bản thân
|
|
Truyện: Ngựa đỏ và lạc đà
|
|
## Tuần 3
|
|
TD Bật chụm tách chân
Hát và vận động: Cá vàng bơi
|
|
TH Vẽ con cá
( Tiết mẫu)
|
|
MTXQ: Động vật sống dưới nước
|
|
LQVT: Nhận biết gọi tên khối cầu, khối trụ
|
|
Thơ: con cá chép
|
|
|
|
TD: Trườn xấp kết hợp trèo qua ghế
Nghe: Chim chích bông
|
|
TH: xé và dán đàn cá
( Tiết đề tài)
|
|
Phân biệt 2-3 loài chim
|
|
So sánh độ lớn của 2 đối tượng
|
|
Thơ: làng chim
|
||
|
TD: Ném xa bằng hai tay
H và vận động: Con chuồn chuồn
|
|
TH: Vẽ con vật mà chấu thích
|
|
Một số côn trùng
|
|
So sánh thêm bớpt tạo sự bằng nhau trong phạm vi 5
|
|
Truyện: Cáo, thỏ và gà trống
**KẾ HOẠCH HOẠT ĐỘNG CHỦ ĐỀ NƯỚC, MÙA HÈ, BÁC HỒ ( Thực hiện trong 6 tuần từ 13/4 –> 22/5/2009)**
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
## Tuần 1
|
|
TD: Bật chụm tách chân, ném trúng đích
Hát: Cho tôi đi làm mưa với.
|
|
TH: Vẽ một cảnh đẹp quê hương mà cháu thích.
|
|
MTXQ: Một số thử nghiệm với nước.
|
|
LQVT: Ôn tập so sánh, thêm bớt tạo sự bằng nhau về số lượng trong phạm vi 5
|
|
Truyện: “ Cóc kiện trời”
|
|
## Tuần 2
|
|
TD: Chuyền bóng qua đầu, qua chân
Hát: Nắng sớm
|
|
Xé và dán bức tranh cảnh bầu trời ban ngày
|
|
Trò chuyện về mưa
|
|
Ôn nhận biết, gọi tên khối cầu, trụ, vuông
|
|
Thơ: “ Mưa”
|
|
## Tuần 3
|
|
TD: Bật xa
Nghe: Chim bay
|
|
TH:Vẽ quần áo mùa hè
|
|
MTXQ: Trò chuyện về mùa hè.
|
|
LQVT: Ôn nhận biết phân biệt các hình hình học.
|
|
Truyện: “ Hồ nước và mây”
|
|
|
|
TD: Lăn bóng bằng hai tay và đi theo bóng.
Hát: “ Mây và gió”
|
|
TH: Vẽ về biển
|
|
Trò chuyện về cách giữ gìn sức khoẻ trong mùa hè
|
|
Ôn tập định hướng trong không gian
( Lấy trẻ làm chuẩn)
|
|
Thơ về các mùa trong năm
|
||
|
Chuyền bóng qua đầu, qua chân.
|
|
TH: Xé dán hoa mừng sinh nhật Bác
|
|
Bác Hồ của em
|
|
Nhận biết ít nhiều, thực hành đông nước
|
|
Truyện: Niềm vui bất ngờ
|
||
|
Biểu diễn một số bài trong chủ điểm
|
|
Ôn tập
|
|
Ôn tập
|
|
Ôn tập
|
|
Ôn tập các bài thơ, câu truyện trong chủ điểm
### Tin mới
[Kế hoạch hoạt động khối mẫu giáo nhỡ.](http://truong-mn-nghia-do.caugiay.edu.vn/2009/04/24/ke-hoach-hoat-dong-khoi-mau-giao-nho/)- 24/04/2009 [Kế hoạch hoạt động chung năm học 2008/2009 lớp Nhà trẻ D1](http://truong-mn-nghia-do.caugiay.edu.vn/2009/04/24/ke-hoach-hoat-dong-chung-nam-hoc-2008-2009-lop-nha-tre-d1/)- 24/04/2009 [Kế hoạch hoạt động năm học 2008/2009 khối MG lớn](http://truong-mn-nghia-do.caugiay.edu.vn/2009/04/24/ke-hoach-hoat-dong-nam-hoc-2008-2009-khoi-mg-lon/)- 24/04/2009 [KẾ HOẠCH NĂM HỌC 2008/2009 KHỐI MẪU GIÁO BÉ](http://truong-mn-nghia-do.caugiay.edu.vn/2009/04/24/ke-hoach-nam-hoc-2008-2009-khoi-mau-giao-be/)- 24/04/2009
### Các tin khác
[Thời khóa biểu](http://truong-mn-nghia-do.caugiay.edu.vn/2009/04/24/thoi-khoa-bieu/)- 24/04/2009 [Kế hoạch hoạt động khối mẫu giáo nhỡ.](http://truong-mn-nghia-do.caugiay.edu.vn/2009/04/24/ke-hoach-hoat-dong-khoi-mau-giao-nho/)- 24/04/2009 [Kế hoạch hoạt động chung năm học 2008/2009 lớp Nhà trẻ D1](http://truong-mn-nghia-do.caugiay.edu.vn/2009/04/24/ke-hoach-hoat-dong-chung-nam-hoc-2008-2009-lop-nha-tre-d1/)- 24/04/2009 [Kế hoạch hoạt động năm học 2008/2009 khối MG lớn](http://truong-mn-nghia-do.caugiay.edu.vn/2009/04/24/ke-hoach-hoat-dong-nam-hoc-2008-2009-khoi-mg-lon/)- 24/04/2009

Content-Type: text/html; charset=UTF-8

Vary: Accept-Encoding


text:
TRƯỜNG THCS AN QUI
TEL: 075.3889.016
Index
Calendar
Trợ giúp
Thành viên
Nhóm
Đăng ký
Đăng Nhập
Tìm kiếm
Inside
G
o
o
g
l
e
Display results as :
Posts
Topics
Advanced Search
Tìm kiếm
Inside
G
o
o
g
l
e
Display results as :
Posts
Topics
Advanced Search
Latest topics
»
Luật Công đoàn 2012
Tue Jan 29, 2013 5:38 am by
baykt65
»
Tìm hiểu Luật Lao động 2012
Tue Jan 29, 2013 5:35 am by
baykt65
»
Hướng dẫn viết sáng kiến kinh nghiệm
Fri Nov 02, 2012 7:36 am by
baykt65
»
Bản VNPT School.msi +dotnetf.exe
Fri May 04, 2012 9:35 am by
baykt65
»
Đánh giá chuẩn Hiệu trưởng,GV trung học
Fri May 04, 2012 9:32 am by
baykt65
»
Định mức chi cho Hội thi GV giỏi
Fri May 04, 2012 9:30 am by
baykt65
»
Lịch sử Công đoàn Việt Nam
Wed May 02, 2012 3:26 pm by
baykt65
»
THÔNG TƯ Ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông
Thu Apr 19, 2012 4:35 pm by
baykt65
»
QUY CHẾ Đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông (Ban hành kèm theo Thông tư số: 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)
Thu Apr 19, 2012 4:32 pm by
baykt65
Latest topics
»
Luật Công đoàn 2012
Tue Jan 29, 2013 5:38 am by
baykt65
»
Tìm hiểu Luật Lao động 2012
Tue Jan 29, 2013 5:35 am by
baykt65
»
Hướng dẫn viết sáng kiến kinh nghiệm
Fri Nov 02, 2012 7:36 am by
baykt65
»
Bản VNPT School.msi +dotnetf.exe
Fri May 04, 2012 9:35 am by
baykt65
»
Đánh giá chuẩn Hiệu trưởng,GV trung học
Fri May 04, 2012 9:32 am by
baykt65
»
Định mức chi cho Hội thi GV giỏi
Fri May 04, 2012 9:30 am by
baykt65
»
Lịch sử Công đoàn Việt Nam
Wed May 02, 2012 3:26 pm by
baykt65
»
THÔNG TƯ Ban hành Quy chế đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông
Thu Apr 19, 2012 4:35 pm by
baykt65
»
QUY CHẾ Đánh giá, xếp loại học sinh trung học cơ sở và học sinh trung học phổ thông (Ban hành kèm theo Thông tư số: 58/2011/TT-BGDĐT ngày 12 tháng 12 năm 2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo)
Thu Apr 19, 2012 4:32 pm by
baykt65
Navigation
Portal
Diễn Đàn
Thành viên
Lý lịch
Trợ giúp
Tìm kiếm
Navigation
Portal
Diễn Đàn
Thành viên
Lý lịch
Trợ giúp
Tìm kiếm
Diễn Đàn
Diễn đàn miễn phí
Free forum support
Diễn Đàn
Diễn đàn miễn phí
Free forum support
Affiliates
Affiliates
TRƯỜNG THCS AN QUI
::
Sáng Kiến kinh nghiệm
Share
|
Báo cáo sơ kết công đoàn HKI
Tác giả
Thông điệp
baykt65
Tổng số bài gửi
:
45
Join date
:
02/04/2010
Đến từ
:
An Qui
Tiêu đề: Báo cáo sơ kết công đoàn HKI
Sun Jan 02, 2011 1:43 pm
CĐ GD THẠNH PHÚ
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
CĐ THCS AN QUI
Độc lập –Tự do –Hạnh phúc
Số : -BC CĐCS
Dự thảo
An Qui, ngày 28 tháng 12 năm 2010
BÁO CÁO SƠ KẾT HỌC KỲI
Năm học 2010-2011
Căn cứ vào “Hướng dẫn báo cáo sơ kết học kỳ I ”của CĐGD huyện Thạnh Phú và kết quả hoạt động của công đoàn trường THCS An Qui trong HKI năm học 2010-2011. BCHCĐ trườngTHCS An Qui báo cáo những kết quả đã thực hiện như sau:
I.Đặc điểm tình hình:
1.Số liệu cơ bản :
-CB-GV-NV: 30 ;nữ : 21
Trong đó:
+Trong biên chế: 27 ; nữ:20
+Ngoài biên chế: 01 ;nữ: 01
-Tổng số CĐV: 27 ;nữ : 20
Trong đó:
+Trong biên chế: 27 ;nữ:20
+Ngoài biên chế: 00 ;nữ:00
+Mới kết nạp: 00
-Tổng số đảng viên: 13 ; nữ:09
Mới kết nạp: 02
2.Thuận lợi và khó khăn:
a.Thuận lợi:
-BCH CĐ trường được sự chỉ đạo kịp thời của CĐGD huyện,CB nhà trường và sự phối hợp có hiệu quả của BGH nhà trường.
- Đa số CBGVNV có ý thức cao trong thực hiện nhiệm vụ chính trị trọng tâm của ngành là thực hiện đổi mới giáo dục .
-CĐV tích cực tham gia các phong trào của trường ,của ngành.BCH CĐ trường đã có một số kinh nghiệm nhất định trong điều hành hoạt động CĐ.
-Dù giá cả thị trường có nhiều biến động nhưng đa số CBGVNV có cuộc sống ổn định, an tâm công tác nhất là giáo viên ở xa.
b.Khó khăn:
-Sự biến động nhân sự do thuyên chuyển ,nghỉ phép làm xáo trộn nhiều đến công tác phân công lao động.
-Một số GV mới hợp đồng và nhân viên có hệ số lương thấp vẫn còn gặp khó khăn trong cuộc sống .
-Hoạt động của các ủy viên BCHCĐ luôn bị chi phối bởi công tác chuyên môn ,một số KH CĐ bị gián đoạn .
II.Những kết quả đã thực hiện được trong học kỳ I:
1.Chương trình 1:Chăm lo, bảo vệ quyền và lợi ích chính đáng hợp pháp của CBGV,đoàn viên:
- Tiếp tục phối hợp với BGH thực hiện nhiệm vụ chính trị trọng tâm của ngành là thực hiện đổi mới giáo dục và đào tạo theo tinh thần cuộc vận động “Hai không’’ .Thực hiện cuộc tốt cuộc vận động” Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức , tự học và sáng tạo” nhằm thực hiện có hiệu quả Chỉ thị 40 ngày 16 tháng 5 năm 2004 của Ban Bí thư TW Đảng về xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý GD.Tích cực thực hiện cuộc vận động“Trường học thân thiện,HS tích cực” và chủ đề năm học”Tiếp tục đổi mới quản lý và nâng cao chất lượng giáo dục” do Bộ GD&ĐT phát động .Không có CBGVNV vi phạm lao động sư phạm.
-Giám sát chặt chẽ việc thực hiện chế độ chính sách, bảo vệ quyền lợi chính đáng hợp pháp của CBGVNV trong công tác nâng lương , nghỉ phép, phân công lao động ,chế độ thực hiện bảo hiểm…Trong học kỳ nhà trường thuyên chuyển một GV,hợp đồng mới ba GVNV( trong đó có một GV,một nhân viên và một bảo vệ) ,nâng lương thường xuyên ba CBGVNV, nhà trường giải quyết tốt chế độ cho hai GV nghỉ hậu sản.Riêng công tác nâng lương sớm BGH đã thống nhất BCHCĐ và đã xây dựng quy chế nhưng chưa thực hiện trong HKI.
-CĐ tiếp tục duy trì quỹ tương trợ xoay vòng trong toàn thể CĐV với số tiền góp hàng tháng là 100.000đ/GV có 28 CBGV tham gia do các tổ CĐ thực hiện.BCHCĐ tiếp tục hỗ trợ cho CBGVNV vay vốn từ nhiều nguồn và giám sát nợ vay ,số tiền vay hiện có là 120 triệu đồng.
-BCHCĐ phối hợp với BGH trang trí phòng nghỉ của GV ,trang bị sân,bóng hơi cho Gv nữ luyện tập thể thao.
-Có 3 lượt GV tham gia Hội thi Tiếng hát GV vòng huyện và vòng tỉnh năm 2010.Tổ chức giao lưu trao đổi nghiệp vụ CĐ và thể thao với trường THCS Mỹ Hưng.
-Có 100% CBGVNV tham gia đóng góp các hoạt động xã hội từ thiện
+Quỹ ủng hộ bão lũ miền Trung :2.100.000 đồng
+Quỹ vì người nghèo của xã An Qui: 2.100.000 đồng
+Quỹ chất tình nghĩa của ngành: 540.000đồng
+Quỹ đền ơn đáp nghĩa: 560.000đồng.
+Quỹ mái ấm công đoàn: 560.000đồng
Tổng cộng: 5.860.000 đồng
-BCHCĐ thường xuyên nhắc nhở CBGVNV thực hiện tốt an toàn giao thông, kế hoạch hóa gia đình, phòng chống các tệ nạn xã hội… Không có CBGVNV vi phạm an toàn giao thông, kế hoạch hóa gia đình.
2.Chương trình 2:Nâng cao phẩm chất,năng lực nghề nghiệp cho CBGVNV:
-Các chủ trương của Đảng , công đoàn cấp trên được tuyên truyền kịp thời đặc biệt là các cuộc vận độnglớn của ngành .Qua bốn năm thực hiện cuộc vận động học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Chủ tịch HCM có hai cá nhân được tuyên dương (một ở cấp xã và một ở cấp huyện).
-Đã tham gia tổ chức các hoạt động kỷ niệm Tết Trung thu ,20/11…cho CBGVNV, bàn bạc và thống nhất với BGH nối rộng mạng Internet vào các máy tính để GV có điều kiện hơn trong truy cập tìm thông tin và phục vụ giảng dạy.
-Tinh thần tự học và tự rèn của CBGVNV rất tích cực nhất là tự học tin học số bài giảng điện tử tăng gấp nhiều lần so với năm trước (10 bài), có 2giáo viên đang học đại học và 01 cán bộ quản lý đang học lớp Trung cấp chính trị, số CBGV đi học đều hoàn thành nhiệm vụ học tập.Số GV đạt trình độ đạt chuẩn là 26/26 (100%).
3.Chương trình 3:Phong trào thi đua và các cuộc vân động lớn trong ngành:
a.Phong trào thi đua Hai tốt:
Công đoàn tham gia tích cực trong công tác vận động CBGV NV đăng ký thi đua .Trong năm có 13CBGVNV đăng ký danh hiệu LĐTT, 11 danh hiệu CSTĐCS, 2 BK cấp tỉnh,2 CSTĐ cấp tỉnh, đăng ký thi GV dạy giỏi cấp huyện 10,15 SKKN.Đã ứng dụng công nghệ tin học vào công tác quản lý ở tất cả các công việc,giáo viên sử dụng thành thạo các công cụ tin học góp phần đổi mới phương pháp ,nâng cao chất lượng dạy và học.
b. Kết quả cuộc vận động” Dân chủ – Kỷ cương-Tình thương –Trách nhiệm”,cuộc vận động ‘’Hai không” với bốn nội dung ,cuộc vận động” Mỗi thầy cô giáo là tấm gương đạo đức , tự học và sáng tạo”
-BCHCĐ phối hợp với BGH tổ chức Hội nghị CBCC đúng thời gian ,quy trình. BGH tổ chức triển khai kịp thời và thực hiện tốt quy chế dân chủ ở cơ sở theo QĐ 04 của Bộ GD&ĐT, thực hiện tốt việc xây dựng nội quy cơ quan và công khai minh bạch trong sử dụng kinh phí đơn vị.
-BGH tiếp tục triển khai và cho CBGV NV đăng ký học tập và làm theo tấm gương đạo đức của Chủ tịch HCM .Trong học kỳ trường chọn và tuyên dương một cá nhân có thành tích tốt trong đợt thi đua ngắn hạn chào mừng Đại hội Đảng các cấp.
-Trong Hội nghị CBCC đã tổ chức bầu cử Ban TTND nhiệm kỳ 2010-2012 với 3 ủy viên , Ban TTND tiến hành phân công trách nhiệm từng thành viên đến nay đã có hai đợt kiểm tra hoạt động của nhà trường và của công đoàn, công tác giám sát hoạt động theo quy định về chức năng, quyền hạn của Ban TTND được phát huy tạo sự ổn định cần thiết trong HK.
c.Tham mưu thực hiện công tác xã hội hóa giáo dục:
-Các UVBCH CĐ là thành viên tích cực trong công tác xã hội hóa GD trong nhà trường.
-CBGVNV đã góp nhiều công sức cho công việc vận động học sinh trở lại lớp.
d.Thực hiện cuộc vận động xây dựngtrường học văn hóa, gia đình văn hóa:
Tiếp tục giữ vững danh hiệu Trường học văn hóa và đăng ký gia đình văn hóa trong năm.
e.Hoạt động nữ công và phong trào“ Giỏi việc trường- Đảm việc nhà“:100% giáo viên nữ đăng ký “ Giỏi việc trường- Đảm việc nhà“, phong trào“ Phụ nữ tích cực học tập, lao động, sáng tạo, xây dựng gia đình hạnh phúc“ .
4.Chương trình 4: Xây dựng tổ chức công đoàn vững mạnh, tham gia xây dựng Đảng, xây dựng đơn vị nhà trường và xây dựng ngành vững mạnh.
-Xây dựng quy chế hoạt động của BCH cụ thể rõ ràng, đảm bảo trách nhiệm từng ủy viên, nề nếp sinh hoạt tổ công đoàn ổn định,chứ năng tổ trưởng tổ công đoàn được phát huy.
- Tiếp tục tuyên truyền nghị quyết Đại hội X CĐVN, tuyên truyền Điều lệ và hướng dẫn thi hành điều lệ của TLĐLĐVNcho CBGVNV
- Ủy viên kiểm tra công đoàn luôn thực hiện tốt nhiệm vụ.
- Quản lý, sử dụng kinh phí công đoàn năm 2010 đúng theo hướng dẫn của Tổng LĐLĐ VN
-Giới thiệu cho Chi bộ 2 CĐV ưu tú.
III. Nhận xét đánh giá chung:
a.Ưu điểm chính:
-Hoạt động BCHCĐ đi vào trọng tâm, phát huy vai trò của từng thành viên
-Bảo đảm hoạt động có hiệu quả các phong trào do CĐ trường ,CĐ ngành phát động,phát huy khả năng tích cực tham gia phong trào của CĐV.
b.Những hạn chế, thiếu sót và nguyên nhân:
-Sinh hoạt hàng tháng của CĐ bị gián đoạn, do CBCĐ đi học hoặc dành cho các hoạt động khác trong nhà trường.
-Báo cáo hàng tháng cho CĐ còn bị trễ hạn.
c.Bài học kinh nghiệm:
-Ghép sinh hoạt CĐ vào buổi họp HĐSP hoặc trong các buổi họp chuyên môn trong tháng
-Sắp xếp thời gian soạn báo cáo khoa học hơn.
IV.Kiến nghị, đề nghị :CĐGD huyện có kế hoạch tổ chức cho GV nữ đi khám bệnh định kỳ.
V.Một số nhiệm vụ trọng tâm học kỳ II năm học 2010-2011.
-Hỗ trợ thi GV dạy giỏi cấp huyện.
-Kỷ niệm QTPN (8/3)
-Chuẩn bị điều kiện cho chuyến tham quan du lịch tại PhanThiết -Đà lạt
Nơi nhận: TM.BAN CHẤP HÀNH CĐCS
-CĐCD huyện( để b/c) Chủ tịch
-Chi bộ(thay b/c)
-BGH( để biết)
-UVBCHCĐ(để biết)
-Lưu hồ sơ CĐ
[u]
Báo cáo sơ kết công đoàn HKI
Trang
1
trong tổng số
1
trang
Permissions in this forum:
Bạn
không có quyền
trả lời bài viết
TRƯỜNG THCS AN QUI
::
Sáng Kiến kinh nghiệm
TRƯỜNG THCS AN QUI
::
Sáng Kiến kinh nghiệm
Free forum
|
©
phpBB
|
Free forum support
|
Liên hệ
|
Report an abuse
|
Create your blog on Sosblogs.com

P3P: CP="IDC DSP COR ADM DEVi TAIi PSA PSD IVAi IVDi CONi HIS OUR IND CNT"

Cache-Control: post-check=0, pre-check=0

X-Content-Type-Options: nosniff

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Content-Encoding: gzip


text:
Hotels.com mang đến cho bạn những ưu đãi và khuyến mãi giá phòng khách sạn tuyệt vời tại Aldbury, Vương Quốc Anh. Đặt phòng khách sạn trực tuyến ngay hôm nay cùng chúng tôi để hưởng giá tốt nhất.
Tại Hotels.com, bạn có thể tìm và so sánh giá phòng khách sạn tại Aldbury để chọn khách sạn hoàn hảo cho chuyến đi của mình. Bất kể bạn đang lên kế hoạch cho một chuyến du lịch, kỳ nghỉ hè hay đi công tác tại Aldbury, Hotels.com luôn có phòng phù hợp cho nhu cầu của bạn.
Tại Hotels.com, bạn có thể tìm và so sánh giá phòng khách sạn tại Aldbury để chọn khách sạn hoàn hảo cho chuyến đi của mình. Bất kể bạn đang lên kế hoạch cho một chuyến du lịch, kỳ nghỉ hè hay đi công tác tại Aldbury, Hotels.com luôn có phòng phù hợp cho nhu cầu của bạn.

Content-Language: vi-VN

X-UA-Compatible: IE=Edge

Cache-Control: max-age=0, no-cache, no-store

Set-Cookie: user=QSp2aV9WTnxIQ09NX1ZO; Domain=.hotels.com; Expires=Tue, 24-May-2016 09:45:48 GMT; Path=/