markdown:
# Giáo án giáo dục công dân lớp 11
Chia sẻ: Le Trung Kien | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:28
![](images/blank.gif)
![](images/blank.gif)
1.270
lượt xem 117
download
lượt xem 117
download
![](http://image2.tailieu.vn/document/thumbnail/2011/20110616/kien12031992/80x100/giao_an_giao_duc_cong_dan_lop_11_hk_i_5579.jpg)
##
Giáo án giáo dục công dân lớp 11
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](#dboxlogin)
Download
![](images/down16x21.png)
Nêu được thế nào là sản xuất của cải vật chất và vai trò của sản xuất của cải vật chất đối với đời sống xã hội.
Chủ đề:
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Giáo án giáo dục công dân lớp 11
- Gi¸o ¸n GDCD líp 11 Tuần 1,2. Tiết 1,2 : CÔNG DÂN VỚI SỰ PHÁT TRIỂN KINH TẾ Bài 1: Mục tiêu bài học: Học xong bài này, học sinh cần đạt được: I. 1. Về kiến thức: - Nêu được thế nào là sản xuất của cải vật chất và vai trò của sản xuất c ủa c ải vật chất đối với đời sống xã hội. - Nêu được các yếu tố cơ bản của quá trình sản xuất và mối quan hệ giữa chúng. - Nêu được thế nào là phát triển kinh tế và ý nghĩa của phát triển kinh tế đối v ới cá nhân, gia đình và xã hội. 2. Về kĩ năng: Biết tham gia xây dựng kinh tế gia đình phù hợp với khả năng của bản thân. 3. Về thái độ: - Tích cực tham gia xây dựng kinh tế gia đình và địa phương. - Tích cực học tập để nâng cao chất lượng lao động c ủa bản thân, góp ph ần xây d ựng kinh tế đất nước. Phương pháp dạy học: II. Thuyết trình, đàm thoại gợi mở, nêu vấn đề. Phương tiện dạy học: III. SGK, SGV và một số tư liệu khác trên báo chí, internet... Tiến trình dạy học: IV. 1. Kiểm tra bài cũ. 2. Vào bài mới: 3. Dạy bài mới Nội dung Hoạt động của GV và HS 1. Sản xuất của cải vật chất : Hoạt động 1 a ).Thế nào là sản xuất của cải vật GV:Hoạt động sản xuất của cải vật chất là chất ? những hoạt động nhằm phục vụ đời sống con người Hỏi: Kể tên những hoạt động này ? HS: Trồng trọt ,chăn nuôi May mặc ,sản xuất hàng tiêu dùng Xây dựng nhà cửa... - Là sự tác động của con người vào tự Hỏi:Sản xuất của cải vật chất là gì? nhiên làm biến đổi tự nhiên thành những HS: Trả lời sản phẩm phù hợp nhu cầu con người GV: Giảng giải b). Vai trò của sản xuất của cải vật chất: Hoạt động 2 GV: Yêu cầu học sinh nhắc lại kiến thức cũ (Thực tiễn và vai trò của thực tiễn đối với nhận thức ) Hỏi :Thực tiễn có những vai trò cơ bản nào? Trong những hoạt động ấy ,hoạt động nào - Sản xuất của cải vật chất là cơ sở tồn tại quan trọng nhất ? Vì sao ? của xã hội HS:Thực tiễn là cơ sở của nhận thức Thực tiễn là động lực của nhận thức Thực tiễn là tiêu chuẩn của chân lí GV: TrÇn ThÞ Thu Tr©m 1
- Gi¸o ¸n GDCD líp 11 Hỏi: Em hãy chứng minh vai trò đầu tiên ? - Sản xuất của cải vật chất quyết định mọi Con người sống có nhu cầu ăn, mặc, ở...( do hoạt động của xã hội hoạt động sản xuất CSVC tạo ra), sau đó con người mới làm chính trị, nghiên cứu khoa học. Xã hội sẽ không tồn tại nếu hoạt động sản xuất CSVC ngừng. Tóm lại, sản xuất của cải vật chất giữ vai Hỏi: Yêu cầu HS chứng minh. trò là cơ sở của sự tồn tại và phát triển của Hoạt động sản xuất CSVC là tiền đề, là cơ xã hội ,quyết định toàn bộ sự vận động của sở thúc đẩy các hoạt động khác của xã hội. đời sống xã hội . Thông qua SXCSVC bản thân con người ngày càng hoàn thiện và phát triển. Hoạt động 3 2. Các yếu tố cơ bản của quá trình sản Một quá trình sản xuất gồm 3 yếu tố : xuất: - Sức lao động - Đối tượng lao động a) Sức lao động : - Tư liệu lao động GV:Đưa tình huống : Là toàn bộ những năng lực về thể chất và - Làm bài tập ước chừng khả năng điểm tinh thần của con người được vậndụng vào - May một bộ quần áo -thời gian xong quá trình sản xuất . Hỏi :Em hiểu sức lao động là gì ? HS:Trả lời -Lao động là hoạt động có mục đích ,có ý GV:Kết luận thức của con người nhằm biến đổi những Nhấn mạnh :sức lạo động =thể lực +trí lực yếu tố của tự nhiên cho phù hợp với nhu (thiếu một trong 2 yếu tố thì không có sức lao cầu con người . động ) GV:Nêu một số ví dụ về lao động : - GV đang dạy học b) Đối tượng lao động : - Nông dân đang làm ruộng - Công nhân đang xây nhà... Là những yếu tố của tự nhiên mà lao động Hỏi :Em hiểu lao động là gì ? của con người tác động vào nhằm biến đổi HS :Trả lời nó cho phù hợp mục đích con người. GV :Kết luận Hỏi :Em hãy phân biệt sức lao động với lao Đối tượng lao động có 2 loại : động ? -Loại có sẵn trong tự nhiên HS : Trả lời -Loại đã trải qua tác động của lao động c) Tư liệu lao động : GV:Giảng giải về đối tượng lao động sau đó Là một vật hay hệ thống những vật làm gọi học sinh cho ví dụ về 2 loai đối tượng lao nhiệm vụ truyền dẫn sự tác động của con động người lên đối tượng lao động nhằm biến GVnhấn mạnh cùng với sự phát triển của đối tượng lao động thành sản phẩm thoả khoa học kĩ thuật ,đối tượng lao động ngày mãn nhu cầu con người . càng phát hiện dần theo thời gian - Cây mía làm nhiên liệu Tư liệu lao động có 3 loại : - Sọ dừa dùng sản xuất than hoạt tính Gọi học sinh cho ví dụ về tư liệu lao động GV: TrÇn ThÞ Thu Tr©m 2
- Gi¸o ¸n GDCD líp 11 HS:máy móc ,cuốc ... • Công cụ lao động . GV nhấn mạnh :Tuỳ mục đích sử dụng mà • Hệ thống bình chứa của sản xuất . một vật có khi là đối tượng lao động ,có khi là • Kết cấu hạ tầng sản xuất . tư liệu lao động . Ví dụ :Gỗ là đối tượng lao động của người thợ mộc nhưng là tư liệu lao động của người thợ chống lò . Gọi HS cho ví dụ tương tự Củng cố kiến thức: Trong 3 yếu tố của quá trình sản xuất, yếu tố nào quan tr ọng V. nhất ? Vì sao ? Tiết 2: Nội dung Hoạt động của GV và HS 3. Phát triển kinh tế và ý nghĩa của phát Hoạt Động 1 triển kinh tế đối với cá nhân, gia đình Cả lớp thảo luận: phát triển kinh tế là gì ? và xã hội: a) Phát triển kinh tế: HS: Trả Lời. Là sự tăng trưởng kinh tế gắn liền với một cơ GV: Kết Luận cấu kinh tế hợp lí, tiến bộ và công bằng xã hội. Nhìn vào khái niệm, nhận thấy phát triển kinh tế có 3 nội dung cơ bản: • Tăng trưởng kinh tế - Tăng trưởng kinh tế: • Cơ cấu kinh tế Là sự tăng lên về số lượng, chất lượng sản • Tiến bộ và công bằng xã hội phẩm và các yếu tố sản xuất ra nó trong một thời kì nhất định. GV: quy mô và tốc độ tăng trưởng kinh tế là tiêu chí để đánh giá sự phát triển kinh tế. Người ta dùng gnp và gdp để đánh giá sự tăng trưởng kinh tế. - Cơ cấu kinh tế là tổng thể mối quan hệ hữu cơ, phụ thuộc và quy định lẫn nhau về quy mô, trình độ giữa các ngành GV: nhấn mạnh: cơ cấu ngành là quan trọng kinh tế, các vùng kinh tế và các thành nhất. phần kinh tế. CN Ngành NN DV Vùng ( 7 vùng sinh thái) ( 3 vùng trọng điểm) Thành phần ( 5 thành phần kinh tế) Cơ cấu kinh tế hợp lí là cơ cấu kinh tế thay đổi theo chiều hướng tiến bộ. tỉ trọng CN-DV chiếm tỉ trọng lớn trong TSPQD. - Đảm bảo sự tiến bộ và công bằng xã hội ,tạo điều kiện cho mọi người có quyền bình đẳng trong đóng góp và hưởng thụ. Hoạt động 2 Chia lớp 3 nhóm : b)Ý nghiã của phát triển kinh tế đối với cá -Nhóm 1:Đối với cá nhân GV: TrÇn ThÞ Thu Tr©m 3
- Gi¸o ¸n GDCD líp 11 nhân ,gia đình và xã hội : -Nhóm 2:Đối với gia đình - Đối với cá nhân : Có điều kiện phát triển toàn diện ,chăm lo sức khoẻ và nâng cao tuổi thọ ,đáp ứng đầy đủ các nhu cầu về vật chất và tinh thần . - Nhóm 3: Đối với xã hội Đại diện trả lời . -Đối với gia đình : Tạo điều kiện để gia đình thực hiện tốt các chức năng của mình để gia đình hạnh phúc ,tạo điều kiện để xã hội phát triển bền vững. - Đối với xã hội : +Tăng thu nhập quốc dân và phúc lợi xã hội,giảm tỉ lệ suy dinh dưỡng và tử vong ở trẻ em . +Tạo điều kiện để giải quyết công ăn việc làm ,giảm thất nghiệp . +Tạo tiền đề vật chất để phát triển văn hoá ,giáo dục ,y tế. +Củng cố an ninh quốc phòng ,tăng cường hiệu lựu quản lí của nhà nước . +Đối với nước ta phát triển kinh tế còn là điều kiện tiên quyết để khắc phục sự tụt hậu về kinh tế so với các nước tiên tiến trên thế giới . V.Củng cố kiến thức : 1. Vì sao sự phát triển kinh tế phải đặt trong mối quan hệ với sự gia tăng dân số và b ảo v ệ môi trường ? 2. Trình bày những nội dung cơ bản của phát tri ển kinh t ế và bi ểu hi ện c ủa nó ở n ước ta hiên nay ? GV: TrÇn ThÞ Thu Tr©m 4
- Gi¸o ¸n GDCD líp 11 Tuần 3,4 ,5 : Tiết 3,4 ,5: HÀNG HOÁ-TIỀN TỆ -THỊ TRƯỜNG Bài 2 : I. Mục tiêu bài học : Học xong bài này ,học sinh cần đạt được : 1.Về kiến thức : -Hiểu được khái niệm hàng hoá và hai thuộc tính của hàng hoá . - Nêu được nguồn gốc, bản chất ,chức năng của tiền và quy luật lưu thông tiền tệ . - Nêu được khái niệm thị trường ,các chức năng cơ bản của thị trường. 2. Về kĩ năng: -Biết phân biệt giá trị với giá cả hàng hoá -Biết nhận xét tình hình sản xuất và tiêu thụ một số sản phẩm hàng hoá ở địa phương . 3. về thái độ : Coi trọng đúng mức vai trò của hàng hoá ,tiền tệ và sản xuất hàng hoá . II. Phương pháp dạy học : Thuyết trình ,đàm thoại ,nêu vấn đề . III. Phương tiên dạy học : SGK,SGV và một số tài liệu có liên quan . IV. Tiến trình dạy học : -Ổn định tổ chức . -Kiểm tra bài cũ . -Dạy và học bài mới : Nội dung cơ bản Hoạt động của GV và HS Hoạt động 1 1.Hàng hoá : GV:Lịch sử phát triển của nền sản xuất xã hội a) Hàng hoá ? đã từng tồn tại 2 hình thức kinh tế rõ rệt : Là sản phẩm của lao động ,có thể thoả mãn +Kinh tế tự nhiên . nhu cầu nào đó của con người thông qua trao +Kinh tế hàng hoá . đổi ,mua bán . Lập bảng so sánh :+mục đích sản xuất Ví dụ :quần áo ,sách vở . +phương thức và công cụ sx. +phạm vi sản xuất . Như vậy ,kinh tế hàng hoá là hình thức sản xuất ra sản phẩm để bán ,trao đổi . Người nông dân sx ra lúa gạo ,một phần để ăn ,một phần để bán.Vậy phần lúa gạo nào của người nông dân được gọi là hàng hoá ? Hỏi :Vậy hàng hoá là gì ? HS :Trả lời GV:Kết luận . Một sản phẩm trở thành hàng hoá khi có 3 điều kiện : +Do lao động tạo ra . +Có công dụng nhất định . +Trao đổi ,mua bán . Gv giải thích thêm :Hàng hóa vật thể và hàng hoá phi vật thể . b) Thuộc tính của hàng hoá : Hoạt động 2 GV: TrÇn ThÞ Thu Tr©m 5
- Gi¸o ¸n GDCD líp 11 Hỏi :Hàng hoá có những thuộc tính nào ? HS :Trả lời -Giá trị sử dụng của hàng hoá : Gv : Nêu một số ví dụ Là công dụng của vật phẩm ,có thể tho ả mãn 1. Gạo để ăn –giá trị sử dụng của gạo là để ăn nhu cầu nào đó của con người . 2. Sách báo để đọc –giá trị sử dụng của sách báo là để đọc Hỏi :Cơ sở nào quyết định giá trị sử dụng của hàng hoá ? HS:Do thuộc tính tự nhiên của hàng hoá quyết định . Do đó ,giá trị sử dụng cuả hàng hoá là một phạm trù vĩnh viễn . Giá trị sử dụng của hàng hoa được phát hiện - Giá trị của hàng hoá : dần theo sự phát triển của khoa học kỷ thuật . GV:Muốn biết giá trị của hàng hoá ta đi từ gía + Gía trị trao đổi là một quan hệ về số lượng trị trao đổi . hay tỉ lệ trao đổi giữa các hàng hoá có giá trị sử Vậy gía trị trao đổi là gì ? dụng khác nhau . Giá trị của hàng hoá được biểu hiện thông qua giá trị trao đổi của nó . Ví dụ :1m vải =5kg thóc Ta biết vải và thóc là hai hàng hoá khác nhau ,có giá trị sử dụng khác nhau lại trao đổi với nhau theo tỉ lệ không bằng nhau vì chúng có cơ sở chung là do lao động tạo ra . Gỉa sử vải và thóc đều có lao động hao phí là 2h Vì vậy người ta trao đổi ở đây là trao đổi lao động hao phí ẩn giấu trong 2 hàng hoá đó . Hỏi :Theo em ,giá trị của hàng hoá là gì ? HS: Trả lời + Gía trị của hàng hoá là lao động xã hội c ủa GV:Kết luận người sản xuất hàng hoá kết tinh trong hàng hoá đó . GV :Nêu một số ví dụ . -Sản xuất một máy quạt mất 2h 5phút -Sản xuất một chiếc mũ mất 1h... (2h 5 phút ,1h...gọi là lượng giá trị hàng hóa) GV gọi HS cho ví dụ . + Lượng giá trị hàng hoá được đo bằng số HS:trả lời lượng thời gian lao động hao phí để sản xuất ra hàng hóa như: giây, phút, giờ, ngày, tháng... GV:Trong xã hội có nhiều người cùng sản xuất ra một hàng hoá nhưng do : +Điều kiện sản xuất khác nhau +Trình độ kỉ thuật khác nhau +Trình độ quản lí khác nhau.... Thời gian lao động hao phí để sản xuất Điều này dẫn đến lao động hao phí của từng • GV: TrÇn ThÞ Thu Tr©m 6
- Gi¸o ¸n GDCD líp 11 ra hàng hóa của từng người được gọi là người khác nhau . thời gian lao động cá biệt. Ví dụ :Để làm một chiếc mũ: A mất 5h đồng hồ B m ất 4h đ ồng Thời gian lao động xã hội cần thiết để hồ • sản xuất ra hàng hóa là thời gian cần (5h, 4h gọi là thời gian lao động cá biệt ) thiết cho bất cứ lao động nào tiến hành Hỏi :Thời gian lao động cá biệt là gì? với một trình độ thành thạo trung bình HS : Trả lời và một cường độ trung bình trong GV :(giảng giải) những điều kiện trung bình so với hoàn Thời gian lao động cá biệt tạo ra giá trị cá biệt của hàng hoá. cảnh xã hội nhất định Thời gian lao động xã hội cần thiết tạo ra giá trị xã hội của hàng hoá . Hỏi :Trên thị trường người ta căn cứ vào thời Trên thị trường người ta căn cứ vào TGLĐCB hay TGLĐXHCT để trao đổi hàng • TGLĐXH cần thiết để trao đổi hàng hoá ? HS : Trả lời hoá GV:Kết luận (Lấy ví dụ SGK chứng minh ) Có 3 người cùng sản xuất ra một loại vải Người A sx được 10m mất 2h Người B sx được 75m mất 3h Người C sx được 15m mất 4h (10x2) + (75x3) + (15 x 4) TGLĐXHCT = =3,05h 100 • Tóm lại, hàng hoá là sự thống nhất của Vậy TGLĐXHCTtrong trường hợp này gần sát hai thuộc tính:giá trị sử dụng và giá trị với TGLĐCB của người B (3h) khi B cung ứng của hàng hoá .Đó là sự thống nhất của đậi bộ phận số vải trên thị trường. hai mặt đối lập mà nếu thiếu một GV :(giải thích ) trong hai thuộc tính thì sản phẩm không thể trở thành hàng hoá . Người sản xuất, ngườii bán GTSD GT Ngườii mua, người tiêu dùng -Người sản xuất ra sản phẩm để bán tức họ đã tạo ra GTSD nhưng mục đích của họ là giá trị (quá trình này thực hiện trước ) -Người mua cần GTSD nhưng để có GTSD thì phải thực hiện được giá trị của hàng hoá .(quá trình này thực hiện sau ) V. Củng cố kiến thức : 1. Tại sao hàng hoá không do TGLĐCB quyết định mà do TGLĐXHCT quyết định? 2. Nêu một số ví dụ thể hiện GTSD của hàng hoá được phát hiện dần theo sự phát tri ển của khoa học kĩ thuật? Tiết 4: GV: TrÇn ThÞ Thu Tr©m 7
- Gi¸o ¸n GDCD líp 11 Nội dung Hoạt động của GV và HS 2. Tiền tệ : Hoạt động 1 a) Nguồn gốc và bản chất của tiền tệ: GV:Tiền tệ xuất hiện là kết quả của quá trình phát triển lâu dài của sản xuất và trao đổi hàng hoá và của các hình thái giá trị . Có 4 hình thái giá trị đã xuất hiện Hỏi :hình thái này xuất hiện khi nào ?HS :khi lực lượng sản xuất kém phát triển ,năng suất - Hình thái giá trị giản đơn hay ngẫu nhiên. lao động thấp ,hàng hoá khan hiếm .Trao đổi trực tiếp ,mang tính ngẫu nhiên . PTTĐ: aH1=bH2 ( a,b số lượng hàng hoá ) Ví dụ :1 con gà =2kg gạo Giá trị của gà được biểu hiện ở gạo ,gạo là phương tiện để biểu hiện giá trị của gà. Hỏi :Hình thái này xuất hiện khi nào ? HS: Trả lời GV :(Giảng giải ) Khi lực lượng sản xuất có bước phát triển ,năng suất lao động tăng ,sản phẩm phong phú hơn. bH2 Hình thái giá trị đầy đủ hay mở rộng - PTTĐ: aH1 = cH3 dH4 aH1 :vật tương đối bH2, cH3, dH4 : vật ngang giá. Giá trị của một hàng hóa được biểu hiện ở nhiều hàng hóa khác 5 cái rìu Ví dụ: 2 kg gạo = 2 gói trà Hình thái giá trị chung - 1 con gà Hỏi: Hình thái này xuất hiện khi nào ? HS: GV: (giải thích) Nhiều hàng hóa là vật tương đối được trao đổi với một hnàg hoá khác là vật ngang giá. PTTĐ : aH1 bH2 = xH cH3... Vật tương đối Vật ngang giá Hỏi: Yêu cầu học sinh cho ví dụ. GV: Ở các địa phương khác nhau, các vùng khác nhau thì hàng hóa làm vật ngang giá chung khác nhau. - Hình thái tiền tệ Hỏi: Hình thái này xuất hiện khi nào ? GV: Giải thích. Khi vật ngang gía chung được cố định ở vàng và bạc thì hình thái tiền tệ xuất hiện. PTTĐ : aH1 bH2 = Vàng cH3... GV: TrÇn ThÞ Thu Tr©m 8
- Gi¸o ¸n GDCD líp 11 Tiền tệ là hàng hoá đặc biệt được tách ra làm Hỏi: Gọi học sinh cho ví dụ: vật ngang giá chung cho tất cả các hàng hoá ,là GV:(giải thích ) Vì sao vàng đóng vai trò là sự thể hiện chung của giá trị.Đồng thời tiền tệ tiền tệ ? biểu thị mối quan hệ giữa những người sản xuất hàng hoá .Đó là bản chất của tiền . b. Các chức năng của tiền : Hoạt động 2 GV: Chia lớp thành 5 nhóm ,các nhóm thảo luận và cử đại diện trả lời . Nhóm 1 :Thước đo giá trị Nhóm 2 :Phương tiện lưu thông . Nhóm 3 :Phương tiện thanh toán . - Thước đo giá trị: Nhóm 4 :Phương tiện cất trữ . Dùng tiền để xác định gía trị của các hàng hoá Nhóm 5 :Tiền tệ thế giới . khác . GV(giải thích ) Khi thực hiện chức năng này ,giá trị của hàng hoá được biểu hiện ở một lượng tiền nhất định gọi là giá cả hàng hoá . Gía cả hàng hoá được quyết định bởi các yếu tố: - Giá trị hàng hoá - Giá trị tiền tệ - Ảnh hưởng của quan hệ cung cầu - Phương tiện lưu thông : GV:(giải thích ) Dùng tiền làm môi giới trong quá trình trao Quá trình trao đổi mua bán hàng hoá diễn ra đổi ,mua bán hàng hoá . theo công thức : H–T-H + H - T: quá trình bán. + T - H: quá trình mua . Người ta bán lấy tiền và dùng tiền để mua - Phương tiện thanh toán : hàng hoá mình cần . Dùng tiền để chi trả sau khi giao dịch , mua GV: khi kinh tế hàng hoá phát triển đến một bán trình độ nhất định ,tất yếu dẫn đến quan hệ mua bán chịu .Tiền trong trường hợp này là nhưũng hoá đơn ,phiếu nợ ... - Phương tiện cất trữ: Tiền rút khỏi lưu thông để cất trữ Hỏi : Tại sao tiền lại thực hiện chức năng này ? - Tiền tệ thế giới: Vì tiền là đại biểu cho của cải xã hội dưới Khi trao đổi hàng hóa vượt khỏi biên giới hình thái giá trị nên cất trữ tiền là một hình quốc gia thì làm chức năng tiền tệ thế giới. thức cất trữ của cải . Thực hiện chức năng này ,tiền làm nhiệm vụ : + Thước đo giá trị + Phương tiện lưu thông . c. Quy luật lưu thông tiền tệ : +Phương tiện thanh toán . +Tín dụng . M= P X Q V GV: TrÇn ThÞ Thu Tr©m 9
- Gi¸o ¸n GDCD líp 11 M : Số lượng tiền tệ cần thiết cho lưu Gv: (giải thích ) Khi nói đến quy luật lưu thông tiền tệ thì ti ền thông P : Mức giá cả của đơn vị hàng hoá . vàng là tiền có đầy đủ gia strị . Q : Số lượng hàng hoá đem ra lưu thông . Nên nếu số lwongj tiền vàng nhiwuf hơn mưc V : Số vòng luân chuyển trung bình của cầnvthiết cho lưu thông hàng hoá thì tiền vàng một đơn vị hàng hoá. sẽ rơì khỏi lưu thông đi vào cất trữ và ngược lại Tiền giấy không có giá trị thật GV:cho HS lấy ví dụ những sai phạm hiện tượng lưu thông tiền giấy . HS: Trả lời + Lạm phát + Giá cả tăng + Sức mua của tiền tệ giảm . + Đời sống nhân dân khó khăn ... GV( Nhấn mạnh ):Công dân không nên giữ nhiều tiền mặt mà nên gởi ngân hàng hoặc đầu tư sx kinh doanh để tiền được lưu thông V.Củng cố kiến thức : Trình bày nguồn gốc và bản chất của tiền ? TIẾT 5 : Hoạt động của GVvà HS Nội dung Hoạt động 1 3. Thị trường : GV: Tổ chức choHS thảo luận nhóm ,tìm hiểu a. Thị trường : về thị trường là gì ? Nhóm 1: GV:Chia lớp thành 4 nhóm (theo đơn vị tổ ) Thị trường xuất hiện và phát triển cùng GV : Giao câu hỏi cho các nhóm với sự ra đời và phát triển của sản xuất Nhóm 1 :Sự xuất hiện và phát triển thị trường và lưu thông hàng hoá. diễn ra như thế nào ? Nơi nào diễn ra việc trao Nơi diễn ra việc trao đổi mua bán hàng đổi ,mua bán ? hoá, gắn với không gian, thời gian nhất Nhóm 2 :Nêu các dạng thị trường lưu thông định như: chợ, tụ điểm mua bán, cửa hàng hoá? hàng Nhóm 3 :Trong nền kinh tế thị trường hiện đại Nhóm 2: Nêu các dạng thị trường: , việc trao đổi hàng hoá dịch vụ diễn ra như Thị trường ở dạng giản đơn( hữu hình) thế nào ? - thị trường tư liệu sản xuất Nhóm 4: Các yếu tố cấu thành thị trường ? - thị trường tư liệu sinh hoạt - GV: Hướng dẫn học sinh thảo luận - thị trường dịch vụ - HS: Cử đại diện nhóm trả lời. - thị trường vốn, tiền tệ - GV: Bổ sung: Căn cứ vào quá trình sản - thị trường chứng khóan xuất và tiêu thụ sản phẩm, chia làm 2 Thị trường ở dạng hiện đại( vô hình) loại thị trường: - thị trường môi giới trung gian Thị trường các yếu tố đầu vào - thị trường nhà đất của sản xuất( tư liệu sản xuất, vốn, sức - thị trường chất xám lao động) Nhóm 3: Trong nền kinh tế thị trường hiện Thị trường đầu ra( hàng hóa, đại, việc trao đổi diễn ra thông qua: dịch vụ) - Hình thức môi giới - Hình thức trung gian - Hình thức quảng cáo, tiếp thị GV: TrÇn ThÞ Thu Tr©m 10
- Gi¸o ¸n GDCD líp 11 HS: Cả lớp nhạn xét, bổ sung ý kiến Nhóm 4: Nhân tố cơ bản của thị trường: - GV: (Bổ sung) : Hoạt động này mục - - Hàng hóa đích nhằm để khai thác các quan hệ - Tiền tệ mua bán và kí kết các hợp đồng kinh tế. - Người mua, người bán Quan hệ H – T Quan hệ Mua – bán Quan hệ Cung - Cầu Quan hệ Gía cả - Hàng hóa Định nghĩa:Thị trường là lĩnh vực trao đổi ,mua bán hàng hoá mà ở đó các chủ thể GV: Kết luận ý kiến các nhóm và rút ra định kinh tế tác động qua lại lẫn nhau để xác nghĩa thị trường là gì ? định giá cả và số lượng hàng hoá, dịch vụ. GV: Làm rõ “ chủ thể kinh tế” của thị trường gồm: Người mua, người bán, cá nhân, cơ quan, Nhà nước. GV: Chuyển ý: Thị trường giữ vai trò là điều kiện và môi trường của xã hội và trao đổi hàng hóa, dịch vụ. Trong nền kinh tế hàng hóa hầu hết sản phẩm được mua bán trê thị trường. Do vậy, không có thị trường thì không có sản xuất và trao dổi hàng hóa, không có kinh tế hàng hóa. Vai trò của thị trường được biểu hiện qua các chức năng sau: GV: Tổ chức học sinh thảo luận chức Chức năng 1: - năng thị trường Chức năng thực hiện ( thừa nhận) giá trị sử - GV: Đưa ra các câu hỏi, gợi mở giúp hs dụng và giá trị của hàng hoá. hiểu vấn đề. - HS: Trả lời các câu hỏi Nêu và phân tích các chức năng của thị trường ? Lấy ví dụ minh hoạ GV: Diễn giải: Thị trường là nơi kết thúc cuối cùng về chủng loại, hình thức, mẫu mã, sản lượng, chất lượng hàng hoá. Khi người sản xuất mang hàng hóa ra thị trường, những hàng hóa nào thích hợp với nhu cầu, thị hiếu của xã hội thì bán được. điều đo cũng có nghĩa là chi phí lao động để sản xuất ra hàng hóa đó được xã hội chấp nhận, giá trị của hnàg hóa được thực Hàng hoá bán được người sản xuất có tiền hiện. trang trải sx ,có lãi ,sx tiếp tục và đời sống nâng cao . -HS: Trả lời các câu hỏi: Hàng hoá không bán được tất yếu dẫn đến Hàng hóa bán được, không bán thua lỗ ,phá sản . được sẽ ảnh hưởng như thế nào - Chức năng 2: GV: TrÇn ThÞ Thu Tr©m 11
- Gi¸o ¸n GDCD líp 11 đến người sản xuất hàng hóa và Chức năng thông tin quá trình sản xuất của xã hội ? - Những thông tin mà thị trường cung cấp : GV : Đặt vấn đề + Quy mô cung cầu. Đây là chức năng thứ hai của thị trường ,thông + Giá cả ,chất lượng . qua chức năng này thị trường thông tin cho + Cơ cấu ,chủng loại . người sx ,kinh doanh và người tiêu dùng. + Điều kiện mua ,bán HS :Trả lời - Giúp cho người bán đưa ra quyết định - Thị trường cung cấp cho các chủ thể kịp thời thu lợi nhuận ,người mua sẽ tham gia thị trường những thông tin gì ? điều chỉnh việc mua sao cho có lợi nhất - Thông tin của thị trường có quan trọng . như thế nào đối với người bán lẫn người mua ? HS :Cả lớp trao đổi về câu hỏi GV :Bổ sung và nhận xét - Cơ cấu :thể hiện sự đa dạng của nhiều mặt của hàng hoá . - Chủng loại :sự phong phú của mặt hàng . GV: Kết luận ,chuyển ý - Chức năng3 : Muốn đứng vững và thắng lợi trong thương Chức năng điều tiết ,kích thích hoặc hạn trưòng cả hai bên chủ thể ,khách thể tham gia chế sản xuất và tiêu dùng . trên thị trường phải nắm bắt hệ thống tín hiệu mà chức năng thị trưòng đã thông tin. + Sự biến động của cung -cầu trên thị GV :Cho HS trao đổi câu hỏi : trường Đã điều tiết ,kích thích các yếu tố 1. Yếu tố nào làm điều tiết ,kích thích sx từ sx. ngày này sang ngày kia ,luân chuyển hàng hoá + Đối với người sản xuất : từ nơi này sang nơi khác . • Giá cả cao kích thích sx. 2. Phân tích ảnh hưởng của giá cả đối với • Giá cả thấp hạn chế sx. người sx ,đối với lưu thông và người tiêu + Đối với lưu thông : dùng? • Điều tiết hàng hoá và dịch vụ theo GV :Bổ sung ,kết luận . Giá thấp ,cao mở rộng kinh doanh . Như vậy hiểu và vận dụng được các chức • Thu hẹp kinh doanh hoặc chuyển năng thị trường giúp cho người sản xuất và hướng .. tiêu dùng dành đựơc lợi ích kinh tế lớn nhất + Đối với người tiêu dùng : .Nhà nước cần ban hành chính sách kinh tế phù • Giá cả cao thì thu hẹp số lượng mua hợp nhằm hướng ktế vào những mục tiêu xác hoặc chuyển mua mặt hàng khác . định . • Giá cả thấp thì họ sẽ làm ngược lại V. Củng cố kiến thức : 1. Thị trường là gì ? nêu một số ví dụ về sự phát triển c ủa sx hàng hoá và th ị tr ường ở đ ịa phưong mình? 2. Nêu một số ví dụ về sự vận dụng các chức năng của th ị tr ường đ ối v ới ng ười s ản xu ất ,người tiêu dùng và trong quản lí kinh tế nhà nước hiện nay ? GV: TrÇn ThÞ Thu Tr©m 12
- Gi¸o ¸n GDCD líp 11 Tuần 6,7 : Tiết 6,7 : LUẬT GIÁ TRỊ TRONG SẢN XUẤT VÀ Bài 3 : QUY LƯU THÔNG HÀNG HOÁ Mục tiêu bài học: Học xong bài này HS cần đạt được: I. Về kiến thức: 1. • Nêu được nội dung cơ bản của quy luật giá trị. • Nêu được tác động quy luật giá trị trong sản xu ất và l ưu thông hàng hoá. Về kĩ năng: 2. • Biết cách phân tích nội dung và tác động của quy luật giá trị • Biết cách quan sát và nhận xét tình hình sản xuất và lưu thông hàng hóa • Giải thích ảnh hưởng của giá cả thị trường đến cung - cầu của một lo ại sản phẩm ở địa phương. • bước đầu biết vận dụng những hiểu biết về quy luật giá trị trong sản xuất và lưu thông. Thái độ, hành vi: 3. • Tôn trọng quy luật giá trị trong sản xuất và lưu thông hàng hóa ở nước ta. • Xây dựng niềm tin và trách nhiệm của công dân trong vi ệc vận dụng quy lu ật giá tr ị đ ể hình thành và phát triển nền kinh tế thị trường theo định hướng XHCN ở nước ta. Tài liệu và phương tiện giảng dạy: II. 1) SGK GDCD lớp 11 2) Câu hỏi tình huống GDCD lớp 11 3) Những số liệu thông tin có liên quan đến nội dung bài học. Phương pháp giảng dạy: III. Thuyết trình, đàm thoại, nêu vấn đề. IV. Tổ chức các hoạt động dạy học: GV: Vào bài: GV: đặt câu hỏi: 1) Trong hoạt động kinh tế, các chủ thể sau họ quan tâm đến thuộc tính nào của hàng hóa ? • Người sản xuất • Người kinh doanh, dịch vụ • Người tiêu dùng 2) Tại sao trong nền sản xuất hàng hóa lại có hiện tượng sau: Lĩnh vực sản xuất: + Có lúc mở rộng sản xuất + Có lúc thu hẹp sản xuất GV: TrÇn ThÞ Thu Tr©m 13
- Gi¸o ¸n GDCD líp 11 Kinh doanh dịch vụ: + Quá nhiều hàng hoá + Quá ít hàng hóa Giá cả: khi cao, khi thấp. Những hiện tượng trên là ngẫu nhiên hay do có quy luật kinh tế chi phối. Để tr ả lời câu h ỏi này chúng ta cần xem xét nội dung bài học hôm nay: Hoạt động của GV và HS nội dung GV : Khác với quy luật tự nhiên ,quy luật kinh Nội dung của quy 1. tế chỉ ra đời và hoạt động khi có : luật giá trị : + Hoạt động sx kinh doanh . + Hoạt động trao đổi ( lưu thông ) Hoạt động SX và lưư thông nhìn bề ngoài -Là quy luật kinh tế cơ bản của sx và sự trao dường như là việc riêng của từng người đổi hàng hoá . ,không có gì ràng buộc giữa họ với nhau nhưng trên thực tế hoạt động của họ chịu sự ràng buộc với nhau bởi quy luật giá trị . GV :Giải thích cho HS thế nào là quy luật giá trị. GV: Cơ sở khách quan của quy luật giá trị là - Nội dung :sx và lưu thông hàng hoá phải dựa sự tồn tại sx và trao đổi hàng hoá ,dịch vụ .Ở trên cơ sở TGLĐXHCT để sx ra hàng hoá đó . đâu có sx và trao đổi hàng hóa thì ở đó có quy luật giá trị hoạt động . GV : Tổ chức cho HS thảo luận về nội dung của quy luật : Câu 1: Người ta trao đổi hàng hoá trên thị trường căn cứ vào TGLĐCB hay TGLĐXHCT? Câu 2 : Cách xác định TGLĐXHCT c ủa m ột hàng hoá ? Câu 3: Lấy ví dụ giải thích sơ đồ sau : - Biểu hiện của quy luật giá trị trong sx. Giá trị xã hội hàng hoá = giá trị tưu li ệu sx + giá trị sức lao động+ lãi . + Đối với một hàng hoá : • Người thứ nhất :TGLĐCB = HS :Trình bày Gv:Giải thích và kết luận . TGLĐXHCT Vì vậy có lãi trung bình . Gv :Tổ chức cho HS thảo luận biểu hiện của • Người thư hai :TGLĐCB < TGLĐXHCT. quy luật giá trị trong sx và lưu thông hàng hoá . Vì vậy có lãi cao . Gv:Cho HS giải thích ví dụ SGK và biểu hiện • Người thứ ba :TGLĐCB > TGLĐXHCT. nội dung của quy luật giá trị trong sx. Vì vậy bị lỗ Ví dụ :Có 3 người cùng sx một hàng hoá có + Đối với tổng số hàng hoá : chất lượng như nhau nhưng thời gian lao động • Tổng TGLĐCB = tổng TGLĐXHCT. cá biệt khác nhau . • Tổng TGLĐCB > Tổng TGLĐXHCT. - Người sx thứ nhất 10h • Tổng TGLĐCB< Tổng TGLĐXHCT. - Người sx thứ hai 8h - Người sx thứ ba 12h Thời gian lao động xã hội cần thiết 10h HS :Trả lời GV :Bổ sung ,kết luận . • Người sx thứ nhất : thực hiên đúng yêu cầu của quy luật giá trị . • Người thứ hai: thực hiện tốt yêu cầu - Biểu hiện của quy luật giảtị trong lưu GV: TrÇn ThÞ Thu Tr©m 14
- Gi¸o ¸n GDCD líp 11 của quy luật giá trị . thông hàng hoá : • Người thứ ba :vi phạm yêu cầu của quy luật giá trị. GV : Giải thích đối với tổng số hàng hoá .quy luật này yêu cầu tổng thời gian lao động để sx ra tổng số hàng hoá đó phải phù hợp với tổng thời gian lao động cần thiết hay phù hợp vưói tổng quỹ tiền tệ mà hàng hoá và dân cưu dùng để mau tổng hàng hoá đó . GV :Nhận xét cho HS hiểu ; • Trường hợp 1:phù hợp quy luật giá trị cân đối và ổn định thị trường. • Trường hợp 2 :thừa hàng hoá . • Trường hợp 3 :thiếu hàng hoá . + Đối với một hàng hoá : GV: Trên thị trường ,việc trao đổi hàng hoá Giá cả hàng hoá bao giờ cũng vận động xoay cũng phải dựa trên cơ sở TGLĐXHCT .N quanh trục giá trị hàng hoá hay xoay quanh trục ói cách khác ,phải dựa theo nguyên tắc TGLĐXHCT. ngang giá . GV: (giải thích ) Trên thị trường việc giá cả của từng hàng hoá có thể cao hoặc thấp hơn giá trị hàng hoá hình thành trong sx,do ảnh hưởng của cạnh tranh ,cung - cầu . Ví dụ :Hàng hoá A có giá trị 10h lao động Hàng hoá này được lưu thông như thế nào ? HS : Giải thích GV : Hàng hoá A có giá trị bằng 10h lao động nhưng trên thị trường có thể bán bằng 11h lao động hoặc 9h lao động .Chúng đều xoay quanh trục 10h lao động . Hỏi : Sự vận động của giá cả diễn ra như thế nào ? HS : Trả lời . + Đối với tổng hàng hóavà trên toàn xã hội. GV : Nếu xem xét không phải là một hàng Quy luật giá trị yêu cầu : Tổng giá cả hàng hoá hốa mà xem xét tổng hàng hoá và trên sau khi bán phải bằng tổng giá trị hàng hoá phạm vi toàn xã hội thì quy luật gia strị được tạo ra trong quá trình sx . biểu hiện nhưu thế nào ? HS :Trả lời Gv : Kết luận Nếu chúng ta không thực hiện đúng yêu cầu này sẽ vi phạm quy luật giá trị ,làm cho nền kinh tế mất cân đối và rối loạn . GV: Đặt vấn đề: Đặt ra các câu hỏi: Quy luật giá trị có tác 1) động như thế nào trong quá trình sản xuất và lưu thông hàng hoá ? Những tác động đó có 2) phải hoàn toàn tích cực hay có 2 mặt: GV: TrÇn ThÞ Thu Tr©m 15
- Gi¸o ¸n GDCD líp 11 tích cực và tiêu cực Tác động của quy 2. GV: Để trả lời câu hỏi này chúng ta luật giá trị: nghiên cứu nội dung kiến thức thứ 2. Nhóm 1: Giải thích. GV: Tổ chức cho HS thảo luận nhóm, tìm - Mặt hàng B giá cao có lãi Người hiểu tác động của quy luật giá trị sản xuất, kinh doanh mở rộng. HS: Thảo luận, cử đại diện nhóm trả lời. - Mặt hàng A giá thấp thua lỗ Nhóm 1: Giải thích ví dụ 1 (sgk) từ đó rút người sản xuất kinh doanh thu hẹp ra kết luận về tác dộng của quy luật giá hoặc chuyển sang sản xuất, kinh doanh trị. mặt hàng B. Nhóm 2: Giải thích ví dụ 2 (sgk) , phân • Kết luận: tích và rút ra tác dụng của quy luật giá trị . - Người sản xuất, kinh doanh dựa vào tín Nhóm 3: Lấy ví dụ về sự phân hóa giàu- hiệu về sự chuyển động của giá cả thị nghèo giữa những người sản xuất hàng trường. hoá. - Sự chuyển dịch từ mặt hàng giá cả GV: Hướng dẫn các nhóm thảo luận, giải thấp đến mặt hàng giá cả cao. Sự thay quyết thắc mắc. đổi quy mô sản xuất kinh doanh giữa các ngành hàng hóa, dịch vụ. Đó là sự GV: Một trong những mục đích sản xuất điều tiết của quy luật giá trị đối với kinh doanh của người sản xuất hàng hoá, sản xuất. dịch vụ là phải có lãi. Họ phải đưa vào tín hiệu giá cả thị trường. Để biết thông tin: + Hàng thiếu + Hàng thừa + Bán chạy + Hàng ế + Giá thấp, giá cao + Lãi ít, lãi nhiều, không có lãi. GV: kết luận: Trong lĩnh vực lưu thông quy luật giá trị có tác dụng điều tiết sự vận động hàng hóa và dịch vụ. Đi từ nơi có giá trị thấp đến nơi có giá trị cao. Điều chỉnh quy mô và cơ cấu hàng hoa, dịch vụ theo tín hiệu biến động của giá cả thị trường. Nhờ vậy sự phân phối các nguồn hàng hóa, dịch vụ hợp lí hơn giữa các vùng đất Nhóm 2 : nước. - Trong 8h người lao động sx ra 8 hàng hoá . Lưọng giá trị một hàng hoá là 1h . - Trong 8h người lao động sx ra 16 hàng hoá . Lưọng giá trị của một hàng hoá là bằng ½ giờ - Kết luận : + Năng suất lao động tăng lên làm cho lợi nhuận tăng lên . + Người sx luôn tìm cách cải tiến kĩ Gv: Trong nền sx hàng hoá ,đk của từng người thuật ,công nghệ ,nâng cao tay nghề.... không hoàn toàn giống nhau .Đó là khả năng + Bằng cách đó quy luật giá trị đã có tác đổi mới kĩ thuật ,công nghệ ,sự năng động và động thúc đẩy ,kích thích lực lượng sx khả năng nắm bắt nhu cầu thị trường khác phát triển và năng suất lao động tăng lên nhau Nhưng quy luật giá trị lại áp dụng như GV: TrÇn ThÞ Thu Tr©m 16
- Gi¸o ¸n GDCD líp 11 nhau, không có ngoại lệ đối với họ .. Nhóm 3 : Ví dụ : - Người sx A : Gv :Kết luận + Đk sx tốt Sự phân hoá giàu nghèo trong XH là mặt hạn + Hao phí lao động cá biệt thấp hơn hao chế của quy luật giá trị .Trong sx và lưu thông lao động xã hội phí hàng hoá cần được tính đến khi vận dụng nó ở + Tư liệu sx kĩ thuật đổi mới ,mở rộng sx. nước ta hiện nay . + Giàu có - Người sx B : + Đk sx không thuận lợi. + Hao phí lao động cá biệt lớn hơn hao phí lao động xhội . + Năng lực quản lí kém + Thua lỗ ,phá sản - Kết luận: quy luật giá trị có tác dụng bình tuyển ,đánh giá người sx .Nó đem lại sự phân hoá giàu nghèo trong XH. GV : Kết luận :Quy luật giá trị có 3 tác động trong quá trình sx và lưu thông hàng hoá .Sự tác động này có 2 mặt :tích cực và tiêu c ực .Tuy nhiên ,mặt tích cực là cơ bản .Để vận dụng đúng đắn quy luật giá trị ,Đảng ta chủ trương tiếp tục đổi mới theo mô hình kinh tế thị trường theo định hướng XHCN. V.Củng cố kiến thức : Nội dung của quy luật giá trị được biểu hiện như thế nào trong sx và lưu thông hàng hoá ? Tiết 2 : Hoạt động của GV và HS Nội dung 3. Vận dụng quy luật giá trị : GV : Nói đến cơ chế kinh tế là nói đến một a. Về phía nhà nước : hệ thống các tổ chức, các hoạt động và các quan hệ kinh tế của một nền sx XH nhất định . GV : Tổ chức cho HS thảo luận lớp về việc vận dụng quy luật giá trị của nhà nước ta . GV: Cho HS cả lớp đọc 2 ví dụ sgk ,trang 32. Sau đó GV ghi lên bảng GV: Giải thích cho hs biết được thế nào là Nhà nước vận dụng quy luật giá trị kinh tế thị trường bao cấp và kinh tế thị vào việc đổi mới nền kinh tế. trường định trưòng định hướng XHCN .Từ đó Xây dựng và phát triển mô hình giúp hs nắm được mặt tích cực và tiêu cực cảu kinh tế thị trường, thực hiện king tế thị trường. chế độ một giá, một thị trường Gv : Đặt câu hỏi cho Hs thống nhất. - Từ ví dụ trên em cho biết thành Nhà nước thông qua ban hành và sử GV: TrÇn ThÞ Thu Tr©m 17
- Gi¸o ¸n GDCD líp 11 tựu kinh tế nước ta sau khi đổi dụng pháp luật, đưa ra các chính mới nền kinh tế . sach kinh tế xã hội. Điều tiết thị - Sự vận dụng quy luật giá trị thể trường, thúc đẩy sản xuất và hiện như thế nào ? lưu thông hàng hoá, ổn định - Làm thế nào để phát huy yếu tố nâng cao đời sống nhân dân. tích cực, hạn chế những mặt Phát huy mọi nguồn lực của các thành tiêu cực do tác động của quy phần kinh tế, khai thác thúc đẩy luật giá trị ? tăng trưởng kinh tế. Phát triển HS: Cả lớp cùng trao đổi, thảo luận và cử đại kinh tế xã hội. Thực hiện mục diện trả lời . tiêu xây dựng dất nước trong GV: Liệt kê ý kiến HS lên bảng giai đoạn hiện nay. GV : Tổ chức cho HS thảo luận nhóm về việc vận dụng quy luật gia strị của công dân . Chia lớp thành 3 nhóm, giao câu hỏi cho các nhóm . Nhóm 1 :Phân tích ví dụ SGK trang 33 và rút ra kết luận . Nhóm 2 : HS lấy ví dụ về hoạt động sx của b. Về phía công dân : người sx mặt hàng quần áo may sẵn . Nhóm 3: khó khăn của những ngươì sxkd ở nước ta khi gia nhập WTO? HS :Trả lời Gv :Bổ sung, nhận xét -Phấn đấu giảm chi phí sx và nâng cao chất Nhóm 1 :Người sx A chuyển đổi kinh doanh lượng hàng hoá để bán nhiều hàng ,thu nhiều mặt hàng để có lợi nhuận cao ,tránh thua lỗ lợi nhuận Nhóm 2 : Người sx mặt hàng may sẵn thủ công ,sx ít ,số lượng ít ,chi phí sx cao ,lãi ít không đáp ứng nhu cầu ,chất lượng kém . Người sx cải tiến kỉ thuật công nghệ ,sx nhiều - Vận dụng quy luật điều tiết của quy luật giá chất lượng đảm bảo ,năng suất cao là cho chi trị thông qua biến động của giá cả . phí sx thấp ,lợi nhuận tăng ,đa dạng chủng loại ,đáp ứng nhu cầu người tiêu dùng . Nhóm 3 :Người sx hàng hoá và kinh doanh hàng hoá sẽ gặp khó khăn . - Chất lượng ,số lượng hàng hoá - Điều chỉnh ,chuyển đổi cơ cấu sx hàng ,mặt - Giá cả hàng và ngành hàng sao cho phù hợp nhu c ầu - Thương hiệu ,bản quyền. tiêu dùng . GV :Kết luận : Trên cơ sở nắm được nội dung , tác động của quy luật giá trị ,nhà nước ta và công dân đã - Áp dụng cải tiến công nghệ ,hợp lí hoá sx vận dụng linh hoạt phù hợp với đk thực tế Việt Nam. Tuy còn gặp nhiều khó khăn nhưng với sự quản lí của nhà nước ,việc thực hiên nghiêm túc pháp luật và các chính sách kinh tế -xã hội của công dân ,chúng ta sẽ thực hiện GV: TrÇn ThÞ Thu Tr©m 18
- Gi¸o ¸n GDCD líp 11 thắng lợi sự nghiệp xây dựng CNXH ở nước ta . V. Củng cố kiến thức: Tiết 8 : Tuần 8: CẠNH TRANH TRONG SẢN XUẤT VÀ Bài 4 : LƯU THÔNG HÀNG HOÁ . I. Mục tiêu bài học : Học xong bài này ,hs cần đạt được 1.Về kiến thức : - Nêu được khái niệm cạnh tranh, nguyên nhân và tính tất yếu kinh t ế không th ể thi ếu đ ược cạnh tranh trong sx và lưu thông hàng hoá . - Hiểu được mục đích của cạnh tranh, các loại cạnh tranh và tính hai mặt của cạnh tranh. 2. Về kĩ năng : - Biết cách quan sát tình hình cạnh tranh trên thị trường ,qua đó phân loại được các lo ại cạnh tranh và ảnh hưởng của chúng . - Trình bày được mục đích ,các loại cạnh tranh và tính hai m ặt c ủa c ạnh tranh trong sx và l ưu thông hàng hoá. - Bước đầu nhận thức được các giải pháp mà nhà nước dùng để phát huy mặt tích cực và khắc phục mặt hạn chế của cạnh tranh ở nước ta hiện nay . 3. Thái độ ,hành vi : - Ủng hộ việc sử dụng cạnh tranh để thúc đẩy sự hình thành và phát triển kinh tế thị trường định hướng XHCN ở nước ta . - Ủng hộ việc làm của nhà nước khi xử lí cạnh tranh trái pháp luật II. Phương pháp dạy học : Thuyết trình kết hợp đàm thoại ,nêu vấn đề. III. Phương tiện dạy học: SGK, SGV và một số tài liệu có liên quan . IV.Tiến trình dạy học : Ổn định tổ chức : - Kiểm tra bài cũ . - Dạy và học bài mới : - GV: TrÇn ThÞ Thu Tr©m 19
- Gi¸o ¸n GDCD líp 11 Hoạt động của GV và HS Nội dung bài học HOẠT ĐỘNG 1 Cạnh tranh và nguyên nhân 1. Gv: Đây là một khái niệm quen thuộc . dẫn đến cạnh tranh: a) Cạnh tranh là gì ? - Trong gia đình - Trong quan hệ bạn bè - Trong kinh tế Hỏi: Cạnh tranh là gì ? HS: GV: Giảng giải Là sự ganh đua, sự đấu tranh về kinh tế giữa Tính chất các chủ thể tham gia sản xuất kinh doanh với 3 khía cạnh của cạnh tranh: Ch ủ th ể nhau nhằm giành những điều kiện thuận lợi trong sản xuất kinh doanh để thu được nhiều th.gia Mục tiêu lợi nhuận về mình. b) Nguyên nhân dẫn đến cạnh tranh: GV: Cho HS nghiên cứu SGK, sau đó phát biểu thảo luận. -Sự tồn tại nhiều chủ sở hữu với tư cách là những đơn vị kinh tế độc lập, tự do sản xuất Hỏi: Nguyên nhân dẫn đến cạnh tranh là gì ? kinh doanh. HS: Trả lời - Có điều kiện sản xuất kinh doanh và lợi ích khác nhau. Hỏi: Muốn sản xuất kinh doanh thì cần những điều kiện nào ? HS: Điều kiện sản xuất kinh doanh của mỗi chủ thể khác nhau Lao động hao phí khác nhau lợi nhuận thu được khác nhau để Mục đích cạnh tranh, các loại 2. giành ưu thế và khỏi bị thua lỗ phải cạnh cạnh tranh tranh. a) Mục đích: HOẠT ĐỘNG 2 Hỏi : Mục đích của cạnh tranh là gì ? Giành lợi nhuận về mình nhiều hơn người HS: Nghiên cứu SGK và trả lời. khác. GV: Phân tích 1 số khía cạnh thể hiện mục đích cạnh tranh. Chiếm nguồn nguyên liệu, khoa học công b) các loại cạnh tranh: nghệ, chất lượng và giá cả hàng hóa.... - giữa những người bán với nhau . Hỏi: 1) Theo em, cạnh tranh có những lo ại nào ? 2) Khi nào xuất hiện loại cạnh tranh này, - giữa những người mua với nhau. có lợi cho ai và bất lợi cho ai ? HS: Loại cạnh tranh này có lợi cho người bán GV: TrÇn ThÞ Thu Tr©m 20
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Server: Apache/2.2.3 (CentOS)


markdown:
(Thứ bẩy, 28/09/2013 - 22:16)
**TN&MT) - Sáng 28/9, Ngân hàng TMCP Phát triển TPHCM (HDBank) đã tổ chức đại hội cổ đông để thông qua việc sáp nhập Ngân hàng TMCP Đại Á (DaiABank) vào HDBank.**
Đây là hoạt động được tiến hành theo chủ trương của Chính phủ và Ngân hàng Nhà nước Việt Nam nhằm tái cấu trúc hệ thống ngân hàng thương mại cổ phần. Đại hội đã thông qua các văn kiện quan trọng để DaiABank sáp nhập vào HDBank với tỷ lệ biểu quyết đạt gần 100%, bao gồm đề án sáp nhập, hợp đồng sáp nhập, điều lệ mới của ngân hàng sau sáp nhập. Trước đó, vào ngày 25-9-2013, đại hội cổ đông của DaiABank cũng đã ủng hộ phương án sáp nhập DaiABank vào HDBank với 100% cổ đông đồng ý. Theo đó, tỷ lệ hoán đổi sau hợp nhất là 1:1 và toàn bộ người lao động của hai bên sẽ được giữ nguyên sau khi sáp nhập.
|
|![]()
|
|Cổ đông HDBank biểu quyết thông qua các văn kiện của đại hội
HDBank và DaiABank đều là các ngân hàng có tiềm năng phát triển nhanh, mạnh và bền vững trong bối cảnh nền kinh tế còn nhiều thách thức. Hai ngân hàng đã đạt được nhiều thành tựu đáng kể trong quá trình phát triển cũng như dần khẳng định vị thế trên thị trường tài chính. Việc sáp nhập DaiABank vào HDBank nhằm tăng quy mô hoạt động và năng lực phát triển. Ngân hàng sau sáp nhập có vốn điều lệ 8.100 tỷ đồng, mạng lưới hơn 200 điểm giao dịch trên cả nước và hơn 3.600 cán bộ, nhân viên. HDBank sẽ bảo đảm lợi ích tốt hơn nữa cho người gửi tiền; đồng thời, tất cả các khách hàng có quan hệ với DaiABank trước và sau khi sáp nhập đều được HDBank dành cho nhiều ưu đãi nhất.
Tin & ảnh:
**Hoàng Liêm** ****

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Truncated: length

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Cache-Control: no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Content-Language: vi

X-Generator: Drupal 7 (http://drupal.org)

Content-Encoding: gzip

X-Cache: MISS from static.vdc.vn

X-Cache-Lookup: MISS from static.vdc.vn:80

Via: 1.0 static.vdc.vn (squid/3.1.10)

Connection: close


markdown:
15:57 | 15/06/2011
Là nhà tài trợ trang sức độc quyền của cuộc thi Việt nam Next Top Model, thương hiệu UNIQUE trân trọng dành tặng phần thưởng quý giá - nhẫn kim cương Horizon trị giá 200.000.000đ cho thí sinh đăng quang Khiếu Thị Huyền Trang.
Một số hình ảnh của cuộc thi
3 thí sinh trong vòng chung kết
Điều khoản sử dụng |
Hướng dẫn mua hàng |
Phương thức thanh toán |
Chính sách bảo mật
Công ty TNHH THẾ GIỚI KIM CƯƠNG (DIAMOND WORLD)
Địa chỉ: 61 đường số 27, phường 6, quận Gò Vấp, TP Hồ Chí Minh
Điện thoại: (08) 3895 3268 - Email:
info@thegioikimcuong.vn
Giấy chứng nhận ĐKKD: 031 044 1251

Cache-Control: private


markdown:
## Thiết kế Website thanh toán trực tuyến
-
Published in
[Thiết kế website](/cac-dich-vu/thiet-ke-website.html)
-
Read
**858**times
-
Font Size
[Decrease font size](#) [Increase font size](#)
-
[In](/website-tmdt-paypal-1450.html?tmpl=component&print=1)
-
|
|- Thanh toán trực tuyến - Khuyến mãi 1 domain quốc tế + 1 hosting server dung lượng 1500MB sử dụng miễn phí trong 12 tháng. ![]()
|
|1. HỆ THỐNG WEBSITE :
|
|
10 | Trang thư viện ảnh
|
+ Danh mục con
+ Danh mục con
+ Danh mục con
+...
Cập nhật và đưa các hình ảnh của Doanh nghiệp. Trang được phân cấp 1. Trình bày dưới dạng liệt kê nhiều hình ảnh, cho phép đi vào chi tiết của từng hình ảnh,(phóng to, thu nhỏ). Admin có thể thêm bớt danh mục của tin tức và không hạn chế số lượng. 11 |Trang liên hệ
|Chức năng form điền nội dung và thông tin liên hệ của Doanh nghiệp. 12 |Trang thành viên
|Chức năng đăng ký mới và đăng nhập thành viên. 13 |Trang chọn mua hàng
|Chức năng form chọn đặt hàng qua mạng. Cho phép gửi thông tin đặt hàng thông qua paypal hoặc ngân lượng... 14 |Trang download
|Chức năng này cho phép khách truy cập download những tài liệu tải trên 15 |Site Map
|Thông tin và liệt kê cấu trúc hệ thống Chức năng tiện ích 16 |Chức năng ADMIN
|Chức năng và giao diện dành cho người quản trị 17 |Chức năng thanh toán
|Chức năng này cho phép khách truy cập và chủ doanh nghiệp có thể giao dịch mua bán qua cổng thanh toán trực tuyến một cách nhanh gọn và an toàn. 18 |Tiện ích cập nhật
|Cho phép tạo thêm các trang thư mục con không giới hạn. Xóa, sửa, thêm, bớt nội dung và hình ảnh. 19 |Chức năng quản lý banner
|Chức năng này cho phép admin web có thể quản lý, cập nhật các banner 20 |Chức năng chát online
|Cho phép cài nick Yahoo Messenger, không hạn chế số lượng nick 21 |Chức năng tìm kiếm
|Chức năng Search trên 22 |Chức năng các thông số trên
|Liệt kê số lượng sản phẩm, dịch vụ. Số lượt truy cập
|
|2. HỖ TRỢ KỸ THUẬT :
|
|
Hỗ trợ trực tuyến qua nick yahoo Messenger 24/24.
Hỗ trợ qua điện thoại: 04.6671 3639 - 0988 428 211
|
|3. CÔNG CỤ THIẾT KẾ WEBSITE :
|Ngôn ngữ lập trình PHP, MySQL Database Server, Unix Hosting
|
Công nghệ
|
|4. THỜI GIAN THIẾT KẾ & HOÀN THÀNH :
|- Thời gian thu thập thông tin và hình ảnh:
|02 Ngày
- Thời gian
07 Ngày
- Thời gian báo khách hàng xem và duyệt Demo
05 Ngày
- Thời gian lập trình và cài lên mạng internet là:
07 Ngày
- Thời gian hướng dẫn admin và bàn giao
01 Ngày
→ Tổng thời gian hoàn thành
22ngày ![ Thiên Vân Media., JSC](http://thienvanmedia.com/media/k2/users/1.jpg)
###
[Thiên Vân Media., JSC](/website-tmdt-paypal-1450/itemlist/user/62-thienvanmediajsc.html)
Công Ty Cổ Phần Thế Giới Công Nghệ Và Truyền Thông Thiên Vân.
Tel: 04.6671 3639 -04. 66700888 - Hotline: 0988 428 211 - Fax: 04.3566 6997
Email: lienhe@thienvanmedia.com - trieudv@thienvanmedia.com
[www.thienvanmedia.com](http://www.thienvanmedia.com)
### Latest from Thiên Vân Media., JSC
-
[Thiết kế website Tạp chí tiêu dùng sức khỏe du lịch - Tapchitsd.vn](/khach-hang/item/159-thiet-ke-website-tap-chi-tieu-dung-suc-khoe-du-lich-tapchitsdvn.html)
-
[Thiết kế website Thẩm mỹ viện, Spa làm đẹp, salon tóc - Queensalonspa.com.vn](/khach-hang/item/160-thiet-ke-website-tham-my-vien-spa-lam-dep-salon-toc-queensalonspacomvn.html)
-
[Thiết kế website Tin tức, báo chí, diễn đàn doanh nghiệp - Doanhnghiep24gio.net](/khach-hang/item/161-thiet-ke-website-tin-tuc-bao-chi-dien-dan-doanh-nghiep-doanhnghiep24gionet.html)
-
[Thiết kế website công nghệ sơn NANO nội ngoại thất - Sonvinano.com](/khach-hang/item/162-thiet-ke-website-cong-nghe-son-nano-noi-ngoai-that-sonvinanocom.html)
-
[Thiết kế website Công ty thiết kế kiến trúc xây dựng Lifespacearchi.vn](/khach-hang/item/163-thiet-ke-website-cong-ty-thiet-ke-kien-truc-xay-dung-lifespacearchivn.html)

Server: Apache/2.2.27 (CentOS)

Set-Cookie: thienvan-media_tpl=thienvan-media; expires=Mon, 12-Oct-2015 21:40:09 GMT; path=/

P3P: CP="NOI ADM DEV PSAi COM NAV OUR OTRo STP IND DEM"


markdown:
![ 6 Tim chong](http://hoangnguyen1608.files.wordpress.com/2013/12/6-tim-chong.jpg?w=150&h=267)
**CÔ BÉ 6 TUỔI BỎ NHÀ ** ![ 6 Tim chong](http://hoangnguyen1608.files.wordpress.com/2013/12/6-tim-chong.jpg?w=150&h=267)
**ĐI TÌM NGƯỜI CHỒNG KIẾP TRƯỚC**
Lên 4 tuổi, cô bé Shanti Dévi, sinh năm 1926 tại Delhi, Ấn Độ, bắt đầu khiến bố mẹ từ buồn cười đến lo ngại khi nói rằng “nhà của con ở thành phố Mathura, nơi chồng con đang sống”. Trong 2 năm, cô bé nói đi nói lại điều này rất nhiều lần khiến bố mẹ khó chịu, giận dữ.
Năm lên 6 tuổi, Shanti Dévi trốn khỏi nhà, quyết định đi bộ đến Mathura, cách Delhi 150 km, nhưng không làm nổi. Có hôm, Shanti nói với bạn cùng lớp rằng sự thực mình tên là Lugdi Dévi, đã có chồng, thậm chí còn có một đứa con nhưng không được chăm sóc nó vì cô chết sau khi sinh 10 ngày. Bị cả trường chế giễu, cô bé khóc tức tưởi, bỏ đi lang thang khắp nơi khiến cả nhà bổ đi tìm. Từ đó cho đến năm 8 tuổi, Shanti sống khép mình vì không ai thực sự tin cô.
Cuối cùng, lung lay trước sự kiên định ấy, các thầy giáo đã đến nhà Shanti, nói chuyện với bố mẹ và hỏi cô bé rất kỹ. Bằng thứ phương ngữ vùng Mathura mà người Delhi không ai dùng, Shanti nói chồng cô ở Mathura làm nghề buôn bán. Khi được hỏi tên chồng, cô bé ngập ngừng mãi (với phụ nữ Hindi, nói tên chồng với người khác là bất lịch sự, gây xấu hổ) rồi lấy tay che mặt, thì thầm cái tên Kedernath Chowbey.
Thầy hiệu trưởng bèn viết hú họa một lá thư cho Kedernath Chowbey theo đúng địa chỉ mà Shanti đã nói, và vô cùng sửng sốt khi nhận được thư trả lời từ Mathura của thương gia Kedernath. Anh ta cho biết cách đây 9 năm, vợ anh chết sau khi sinh con trai 10 ngày. Có lẽ cũng vì sốt ruột, thương gia này nhờ một em họ đến nhà Shanti ở Delhi tìm hiểu xem sao, và cô bé lập tức nhận ra người quen cũ, thân mật tiếp đón, thậm chí còn nhận xét anh ta béo lên so với trước.
Vị khách vốn nghĩ sẽ giúp Kedernath bóc trần một trò bịp bợm, đã sửng sốt khi nghe Shanti hỏi han nhiều chuyện ngày xưa.
[Để thử kỹ hơn, anh vặn hỏi nhiều câu, rồi sau đó phải van xin Shanti đừng nói nữa, khi cô bé bắt đầu nhắc đến chuyện anh ta đã tán tỉnh mình thế nào khi chồng cô đi vắng.](http://hoangnguyen1608.files.wordpress.com/2013/12/luan-hoi-17.jpg)
Nghe kể lại mọi chuyện, thương gia Kedernath Chowbey suýt ngất xỉu. Anh mang con trai đến gặp Shanti, nhưng lại tự xưng là em trai của chồng. Nhưng cô bé kêu lên : “Anh không phải chú ấy, anh là chồng em” rồi ngã vào vòng tay anh khóc nức. Và khi cậu con trai, cũng xấp xỉ tuổi Shanti, đi vào, cô bé ôm hôn cậu như một người mẹ ôm ôm con.
Shanti còn hỏi Kedernath có giữ lời hứa lúc cô hấp hối là sẽ không đi bước nữa không, và người chồng thú nhận anh đã lấy vợ mới. Trong nhiều ngày sau đó ở Delhi, Nath đã hỏi Shanti nhiều chuyện nữa và khi trở về, anh tin chắc cô bé chính là vợ mình đầu thai trở lại.
Câu chuyện của Shanti Devi nổi tiếng đến mức chính Mahatma Gandhi cũng chú ý, yêu cầu điều tra, báo cáo về trường hợp này. Theo yêu cầu nghiên cứu, Shanti Dévi được đưa “trở lại” Mathura cùng với cha mẹ, các luật sư, nhà báo, các chuyên gia. Ngày 5/11/1935, phái đoàn đến ga Mathura và trong đám đông đến đón, cô bé lập tức nhận ra gia đình cũ của mình.
Cô bước nhanh đến một ông già, gọi “ông” và hỏi thăm về con rắn thần mà Lugdi Dévi đã gửi ông trước khi chết. Rồi cô bé dẫn cả đoàn về thẳng nhà bố mẹ chồng, rồi bố mẹ đẻ mình.
[Trong những ngày ở đây, cô đã tới thăm nhiều nơi chốn cũ, gặp nhiều “cố nhân” và ai qua những kỷ niệm mà cô nhắc lại, ai cũng tin chắc đây chính là Lugdi Dévi.](http://hoangnguyen1608.files.wordpress.com/2013/12/luan-hoi-1.jpg)
Điều đó khiến bố mẹ hiện tại của Shanti lo sợ rằng con gái sẽ từ bỏ họ. Bản thân Shanti cũng bị giằng xé, nhưng cuối cùng cô đã trở lại Delhi, nhất là khi cô phát hiện chồng cũ không giữ bất cứ lời hứa nào với cô. Không chỉ cưới vợ mới, Kedernath còn không cúng cho thần Krisha 150 rupi tiền tiết kiệm mà Lugdi Dévi giấu dưới tấm ván như cô trăn trối. Dù sao, cô cũng tha thứ cho chồng và hứa sẽ không lấy ai trong kiếp này. Shanti đã giữ lời hứa đó, cô sống độc thân cho đến khi qua đời vào ngày 27/12/1987
**Xuân Mai** *chuyển tiếp*
![ 5 Luan hoi 1](http://hoangnguyen1608.files.wordpress.com/2013/12/5-luan-hoi-1.jpg?w=214&h=174)
**5 BẰNG CHỨNG GÂY SỐC ** ![ 5 Luan hoi 1](http://hoangnguyen1608.files.wordpress.com/2013/12/5-luan-hoi-1.jpg?w=214&h=174)
**VỀ KIẾP LUÂN HỐI**
Thế giới tâm linh luôn ẩn chứa vô vàn điều kỳ bí mà khoa học chưa chứng minh được, trong đó có kiếp luân hồi.
**1/- Swarnlata Mishra** : Nói đến bằng chứng về kiếp luân hồi, trường hợp nổi tiếng nhất là của một cô gái có tên Swarniata Mishra . Cô được sinh ra trong một gia đình có học và giàu có ở Ấn Độ. Vào năm 1948, hiện tượng luân hồi của cô được mọi người chú ý khi cô mới 3 tuổi. Trong một chuyến du lịch cùng cha của mình, khi đi qua thị trấn Katni cách xa nhà cô hơn 100 km, Swarniata Mishra bỗng yêu cầu người lái xe rẽ xuống con đường để về ngôi nhà trước kia cô từng ở.
Theo đó, cô nói rằng ở đó họ sẽ được uống trà ngon hơn là uống trà ở trên xe. Trước đó, nhận thấy những biểu hiện lạ của con gái, người cha quyết định đi theo lời chỉ đường của cô. Khi đến nơi, ông rất bất ngờ, sửng sốt bởi những lời Swarniata Mishra nói từ trước đều là sự thực. Thậm chí, cô bé còn đọc vanh vách toàn bộ người thân của mình từ kiếp trước, mặc dù chưa ai kịp giới thiệu tên tuổi.
**2/-** **Chàng trai Taranjit Singh, 6 tuổi** : Nối tiếp trong những trường hợp đáng ngạc nhiên về kiếp luân hồi là câu chuyện về cậu bé 6 tuổi tên là Taranjit Singh, đến từ làng Alluna Miana, Ấn Độ. Cậu bé này khẳng định rằng mình đã từng là một cậu bé tên Satnam Singh. Qua lời kể của cậu bé, mọi người biết rằng Satnam Singh từng sinh sống ở làng Chakkchela và bị giết trên đường về nhà bằng xe đạp. Không những thế, cậu bé 6 tuổi còn nói được tên của bố mẹ và người thân từ kiếp trước của mình. Những câu chuyện được Taranjit gây tò mò cho nhiều người và họ quyết định đi kiểm chứng. Điều ngạc nhiên nhất là mọi chuyện Taranjit đều đúng 100%. **3/- Maha Ram** : Đây là một trường hợp thú vị khác về hiện tượng luân hồi. Một cậu bé Ấn Độ đã kể lại hoàn toàn chính xác về những kỉ niệm cuộc sống của một người đàn ông tên Maha Ram,. Người đàn ông này đã bị sát hại bởi một khẩu súng săn ở cự li gần. Điều kì lạ của câu chuyện này là cậu bé cũng có vết bớt ở ngực, giống như là một vết sẹo khi trúng đạn.
Câu chuyện sau đó đã được xác minh và làm rõ. Quả thực là có một người đàn ông tên Maha Ram, đã bị sát hại bởi một khẩu súng săn và bị trúng đạn ở ngực. Thậm chí, mọi người còn so sánh vết sẹo trên ngực của người đàn ông này thông qua khám nghiệm tử thi, và giật mình nhận ra những mối liên hệ với vết bớt của cậu bé Maha Ram.
**4/-** **Một người đàn ông ở Thái Lan** : Một người đàn ông đến từ Thái Lan khẳng định ông còn nhớ gần như rất rõ kỷ niệm từ kiếp trước của mình. Dựa trên những lời kể, nhiều người cho rằng người đàn ông này chính là kiếp sau của chính người chú. Vết dao đâm nghiêm trọng lấy mất tính mạng người chú cũng hiện hữu trên cơ thể của người đàn ông này. [Khi so sánh, vết đâm trong quá khứ và vết bớt của người đàn ông này trùng hợp cả về vị trí lẫn hình dáng.](http://hoangnguyen1608.files.wordpress.com/2013/12/5-luan-hoi-3.jpg)
5/-
**Cô gái Uttara Huddar ở Ấn Độ** : Một sự việc về kiếp luân hồi nữa cũng đã xảy ra ở Ấn Độ. Câu chuyện này là của một cô gái tên là Uttara Huddar . Uttara Huddar đã có những nhận thức về cuộc sống của một cô gái tên Sharada lúc 30 tuổi. Chính việc nhận thức này đã ảnh hưởng ít nhiều đến cuộc sống hiện tại của Uttara. Đôi lúc, cô nói một thứ ngôn ngữ hoàn toàn xa lạ với những người xung quanh. Đó là tiếng Bangka – một loại tiếng hoàn toàn xa lạ với Uttara trước kia. Không chỉ thế, Uttara Huddar còn cư xử với nhân cách một cô gái 30 tuổi đã lập gia đình. Còn trên thực tế, Uttara chưa có chồng. *(theo Anh Tú)* **Mai Trung Tín ** *chuyển tiếp*
![ 3 DTDD](http://hoangnguyen1608.files.wordpress.com/2013/12/3-dtdd.jpg?w=220&h=145)
**MỘT CÁCH DÙNG ** ![ 3 DTDD](http://hoangnguyen1608.files.wordpress.com/2013/12/3-dtdd.jpg?w=220&h=145)
![ 3 DTDD](http://hoangnguyen1608.files.wordpress.com/2013/12/3-dtdd.jpg?w=220&h=145)
**THUỐC MÊ LỪA ĐẢO ** *Cách tốt nhất là tránh xa và không nói chuyện với người lạ, nhất là ở những nơi vắng vẻ… Nên đọc để phòng tránh bị “thôi miên” ! Mới đọc được tin này, mọi người cẩn thận ! *
Hôm ngày 05/09/2013 lúc 7h30 mình có ra ATM Vietcombank trên đường Ngô Gia Tự, Q.10 rút tiền và gặp trường hợp mà thời gian gần đây đang xuất hiện ở các nơi. Mình vào rút tiền mới bắt đầu rút thẻ ra và đang đợi để nhận Tiền và Hóa đơn thì có một chị kéo cửa vào hỏi mình :
[- “Có rút được tiền không em ?”](http://hoangnguyen1608.files.wordpress.com/2013/12/3-lua-dao-1.jpg)
… mình hồn nhiên bảo : “Vâng, rút được chị ah”. Và ngay sau đó chị hỏi mình tiếp :
- “Em ơi, em tắt hộ chị điện thoại (Ðiện thoại Iphone màu đen) này với, có mấy cuộc gọi đến nhưng chị không tắt được”.
Vì đã được các bạn trên FB chia sẻ về những tình huống này, nên khi cầm được tiền rồi và mình bảo luôn : “Máy này em không biết sử dụng…” và đẩy cửa ra ngoài luôn. Ra đến cửa rồi chị ấy còn cố đưa ra 1 thẻ ATM khác và hỏi mình “Em ơi thẻ này chị rút được tiền không em ?”. Mình đi luôn và nói rằng : “Em không biết chị ah…”.
Ngay sau đó, chị cũng vội vã đi luôn về hướng Ngã 7, Quận 10. Chị này đi xe Lead màu nâu đỏ thẫm mang biển số xe 51L3 – …921
Sau đó mình đã được các bạn chia sẻ về trường hợp này là :
-”Chiếc Iphone này đã được tẩm sẵn thuốc mê với liều lượng vừa đủ để các bạn rơi vào trạng thái “Bị Thôi Miên”. Khi cầm phải, các bạn sẽ bị hắn chi phối hành động, tự móc tiền, điện thoại và có thể đưa cả xe cho hắn. Ðến khi các bạn tỉnh lại thì không nhớ gì nữa và hắn đã cao chạy xa bay rồi…. Nguy hiểm hơn là trường hợp đánh thuốc mê bắt người đi và đánh cắp nội tạng.
[Thời gian vừa rồi báo chí cũng đã đưa tin nhiều về hình thức lừa thuốc mê này ở Sài Gòn nhưng giờ đã lan ra các tỉnh khác rồi”.](http://hoangnguyen1608.files.wordpress.com/2013/12/3-lua-dao-2.jpg)
Ðó có thể là trường hợp xấu nên mình cần tránh và khi gặp trường hợp này hãy bình tĩnh xử lý tình huống ngay nhé các bạn. Các bạn hãy chia sẻ tình huống để mọi người được biết và chủ động hơn khi ra đường.
*(Vincent Nguyen)* *Các anh ơi*
Chính em đã gặp trường hợp này rồi. Tháng trước khi đi khám bệnh ở BV Nguyễn Trãi, sau khi lấy kết quả xét nghiệm máu, em ngồi phía sau phòng xét nghiệm để xem kết quả, thì có một người đàn ông và người đàn bà (mang khẩu trang) đến đưa cho em cái điện thoại Nokia cùi bắp, kêu em bấm dùm số để gọi xe taxi.
[Phản xạ tự nhiên em đưa tay lên nhưng chợt nhớ lại đã đọc trên Fb việc lừa đảo giống như vậy, em la lên là không biết, thì hai người bỏ đi. Nhìn lại thấy vắng không có ai chung quanh cả, vì buổi trưa phòng xét nghiệm đóng cửa, chỉ mở bên hông để trả kết quả. Sauk hi khám xong, em đi về thì thấy hai người đó còn đứng ở chỗ công viên trong BV. ](http://hoangnguyen1608.files.wordpress.com/2013/12/tr-vay-tay-2.jpg) *(theo Ngọc Anh)* **Yên Huỳnh ** *chuyển tiếp*
4 LOẠI QUÁI THÚ HUYỀN BÍ ![ Tr cau hoi 2](http://hoangnguyen1608.files.wordpress.com/2010/06/tr-cau-hoi-21.jpg?w=110&h=150)
[4 LOẠI QUÁI THÚ HUYỀN BÍ](http://hoangnguyen1608.files.wordpress.com/2010/06/tr-cau-hoi-21.jpg) ![ Tr cau hoi 2](http://hoangnguyen1608.files.wordpress.com/2010/06/tr-cau-hoi-21.jpg?w=110&h=150)
![ Tr cau hoi 2](http://hoangnguyen1608.files.wordpress.com/2010/06/tr-cau-hoi-21.jpg?w=110&h=150)
**TẠI TRUNG QUỐC**
Dã nhân là sinh vật được chú ý nhất trong thời gian gần đây tại Trung Quốc. Trong hơn ba thập kỷ qua, hơn 400 người từng kể họ thấy một sinh vật to lớn, có hình dạng nửa người nửa khỉ trong rừng Thần Nông Gia tại tỉnh Hồ Bắc. Các nhân chứng nói dã nhân đứng thẳng trên hai chân, cao hơn hai mét và cơ thể được bao phủ bởi lông màu xám, đỏ hoặc đen. Câu chuyện về dã nhân cũng xuất hiện tại tỉnh Thiểm Tây.
Năm 1983, tờ
*Nhật báo Chiết Giang* đưa tin một nông dân đang ngủ trong chiếc lán trong rừng thì một sinh vật to lớn có hình dạng giống phụ nữ lao vào lán và định thực hiện hành vi giao cấu với anh. Sinh vật đó có cặp mắt màu xanh dương thẫm. Người nông dân không kêu được vì quá sợ hãi. [Anh cũng không thể chống cự được đối thủ. Nữ dã nhân kia giao cấu với anh trong vài phút rồi bỏ đi.](http://hoangnguyen1608.files.wordpress.com/2014/01/9-quai-thu-1.jpg)
Lời đồn đại về sự tồn tại của dã nhân khiến hơn 100 nhà khoa học thành lập Hiệp hội Tìm kiếm dã nhân Hồ Bắc vào tháng 11/2009. Hiệp hội này đang kêu gọi tài trợ để thực hiện việc tìm kiếm dã nhân.
Zhang Jiahong, một người chăn cừu tại thị trấn Muyu trong khu bảo tồn Thần Nông Gia, khẳng định với báo
*China Daily* rằng anh nhìn thấy hai dã nhân vào năm 2005. Theo lời kể của anh thì họ có lông trên mặt, mũi lớn, đôi mắt giống như hai hố đen và khuôn mặt nửa người nửa khỉ. [Một người khác, có tên Zhang Jinxing, tuyên bố anh tìm thấy lông, dấu chân và phân của dã nhân trong 19 lần tìm kiếm. Từ năm 1994 tới nay Zhang sống trong rừng Thần Nông Gia với hy vọng sẽ tìm thấy dã nhân.](http://hoangnguyen1608.files.wordpress.com/2014/01/9-quai-thu-2.jpg)
Chưa ai có bằng chứng đáng thuyết phục để chứng minh sự tồn tại của dã nhân. Nhưng rừng Thần Nông Gia còn có một quái thú khác : gấu trắng. UNESCO cho biết, giới khoa học tìm thấy bằng chứng về sự tồn tại của chúng vào năm 1922.
Mặc dù sở hữu màu lông trắng như gấu Bắc Cực, song một nghiên cứu về gene vào năm 2006 cho thấy gấu trắng trong rừng Thần Nông Gia là họ hàng của gấu đen tại Trung Á và Đông Á. Nhiều nhà sinh học trên khắp thế giới đã tới rừng Thần Nông Gia để nghiên cứu gấu trắng cùng hàng loạt con vật khác cũng có màu trắng như rắn, khỉ, hươu có sừng và dê núi.
Trong khi đó, hổ xanh khổng lồ là con vật mà nhiều người kể họ đã nhìn thấy ở tỉnh Phúc Kiến. Chúng có bộ lông màu xanh dương và to hơn hổ bình thường. Tuy nhiên, tới nay vẫn chưa có ai trong số các nhân chứng đưa ra bằng chứng về sự tồn tại của hổ xanh.
Ngoài ra, trong nhiều thế kỷ qua, nhiều người Trung Quốc tin rằng thủy quái khổng lồ sống trong hồ Kanasi tại khu tự trị Tân Cương. Chúng thường xuyên bơi vào bờ để bắt gia súc. Những câu chuyện về thủy quái Tân Cương trở thành đề tài nóng hổi của hàng trăm tờ báo trên thế giới vào năm 2007 khi một khách du lịch công bố đoạn video về 15 con vật bí ẩn bơi trong hồ Kanasi.
[Đoạn video có thời lượng 8 phút đã được phát song trên đài truyền hình trung ương Trung Quốc. Báo ](http://hoangnguyen1608.files.wordpress.com/2014/01/9-quai-thu-3.jpg) *People Daily*cho hay nhiều bộ phận trên cơ thể những con vật to hơn cả tàu chở du khách tham quan hồ.
Người ta cũng nhìn thấy con vật lạ trong hồ Tianchi thuộc tỉnh Cát Lâm. Nó thu hút sự chú ý của toàn thế giới vào năm 2007 khi Zhuo Yongsheng, một phóng viên truyền hình, quay được cảnh tượng 6 “thủy quái” bơi trong hồ Tianchi trong 20 phút.
*(Minh Long theoVnExpress)* **Lan Hương ** *chuyển tiếp*
TÁN GIA BẠI SẢN VÌ ![ Tr chu chet](http://hoangnguyen1608.files.wordpress.com/2014/01/tr-chu-chet.jpg?w=220&h=138)
[TÁN GIA BẠI SẢN VÌ](http://hoangnguyen1608.files.wordpress.com/2014/01/tr-chu-chet.jpg) ![ Tr chu chet](http://hoangnguyen1608.files.wordpress.com/2014/01/tr-chu-chet.jpg?w=220&h=138)
![ Tr chu chet](http://hoangnguyen1608.files.wordpress.com/2014/01/tr-chu-chet.jpg?w=220&h=138)
**TRẤN YỂM PHONG THỦY ?**
Chúng tôi thật sự choáng ngợp khi chứng kiến kho hàng phong thuỷ nằm trên đường Hoàng Hoa Thám (Hà Nội) chuẩn bị cung cấp ra thị trường trong dịp cuối năm. Chủ siêu thị phong thuỷ này khẳng định : “Muốn mua những “siêu phẩm” phải chọn mẫu mã, nguyên liệu, thời gian chờ đợi ít nhất là 6 tháng. Còn những vật phẩm có giá vài trăm triệu thì việc chờ đợi cũng dài dài”. Qua ông chủ này, chúng tôi được biết, có những đại gia đặt hàng trăm triệu để chờ nhận một vật phẩm ưng ý, thậm chí có khách hàng đã bỏ ra 4 tỷ để mua được ấn ngọc.
Đáp ứng mọi nhu cầu của khách hàng là xu hướng của các trung tâm, cửa hàng phong thuỷ. Với những đơn đặt hàng lớn, khách mua phải chờ đợi là điều đương nhiên. Trong đó, việc nhập nguyên liệu đã mất gần hai tháng và thêm một tháng để thợ chế tác cho những linh vật như Thiềm thừ (Cóc ba chân) hay Tỳ hưu làm bằng ngọc phỉ thuý có nguồn gốc từ Myanmar, Tân Cương (Trung Quốc) có giá vài trăm triệu đồng. Nguồn nhập nguyên liệu như đá, ngọc tự nhiên thường từ các nước Brazil, Ai Cập, Myanmar, Ấn Độ, Trung Quốc… luôn được khách hàng ưa chuộng.
[Ngoài ấn ngọc cổ có giá 4 tỷ đồng, chủ cửa hàng còn giới thiệu với chúng tôi chiếc sập đá tự nhiên với giá gần chục tỷ đồng. Chiếc sập màu hồng ngọc pha lẫn phấn tuyết được giới thiệu là tuyệt phẩm của thiên nhiên. Chiếc sập này sẽ tạo ra luồng sinh khí cho ngôi nhà, đem lại sức khoẻ, tiêu tán mọi bệnh tật cho gia chủ.](http://hoangnguyen1608.files.wordpress.com/2014/01/9-tran-yem-1.jpg)
Đẳng cấp nhất của vật phẩm phong thủy vẫn được chế tác từ ngọc. Ngọc được xem là tốt cho vận khí, sức khỏe và tiền tài, danh vọng nên từ xa xưa, ngọc và vàng gắn với biểu tượng quyền lực và sự giàu có thường dùng cho bậc đế vương. Chính vì thế, dù phải chờ đợi lâu nhiều người vẫn chấp nhận để có những món hàng “độc”. Chẳng hạn bộ Niên niên hữu dư được chế tác bằng ngọc huyết dụ, có giá 2 tỷ đồng đã được một đại gia ở Hà Nội mua. Người mua đồ vật này nhằm chiêu tài lộc, vượng đinh, vượng của, hóa giải hướng xấu, nâng bước công danh.
Giá trị của vật phẩm phong thuỷ luôn được các chủ cửa hàng vỗ về khách rằng : Đó là những vật phong thủy bằng ngọc hay đá tự nhiên rất hiếm, ở Việt Nam gần như không có nên phải đặt hàng từ nước ngoài. Chính từ tâm lý sính ngoại ấy mà nhiều người đã không tiếc tiền tỷ để rinh về những món đồ mà công năng, giá trị thật của nó không biết thực hư thế nào.
[Đại gia chi tiền núi để rước họa vào thân](http://hoangnguyen1608.files.wordpress.com/2013/12/tr-cuoi-9.jpg)
Phú quý sính lễ nghĩa, sự lưu tâm hơn của xã hội khiến cho phong thủy được nhiều người hướng tới. Tuy nhiên, đi kèm với nó là các tệ nạn mê tín dị đoan, kém hiểu biết khiến gia chủ bị… “tẩu hoả nhập ma” khi nhiều người do thiếu hiểu biết đã sử dụng hỗn loạn các vật phẩm phong thủy.
Thiếu tướng, nhà nghiên cứu, TS. Nguyễn Chu Phác cho rằng, lĩnh vực phong thuỷ hiện nay đang thật giả lẫn lộn. Người mua chỉ biết tin vào lời cam đoan của người bán, trong khi những người đi buôn chỉ cốt sao bán được hàng với giá cao. Bỏ tiền tỷ nhưng mua đồ vật phong thuỷ sử dụng không đúng mệnh, đúng tuổi, không đúng phương cách chẳng khác nào rước họa vào nhà.
Chị Thái Châu (Hà Nội), một nhà nghiên cứu phong thuỷ cho biết : “Nhiều người mua không biết cơ man nào vật phẩm phong thuỷ xếp chật trong nhà với tâm lý cầu tài, lộc, may mắn. Họ cứ nghĩ, linh vật gì mình cũng có, đá gì mình cũng có thì chắc chắn trong số ấy sẽ có vật phẩm phát huy tác dụng. Đó là sự phản khoa học trong bài trí, sắp xếp đồ vật theo phong thuỷ”.
Cũng theo chị Thái Châu, sai lầm trong vận dụng phong thuỷ có thể dẫn đến tán gia, bại sản. Một câu chuyện đã được giới phong thuỷ truyền tai nhau. Cách đây mấy năm, có một trùm buôn bán, một tay anh chị có máu mặt miền Bắc làm ăn phát đạt, sang bên Trung Quốc mua về hai pho tượng Quan Đế Thánh Quân bày hai bên cửa (tựa như lính canh cửa, một điều tối kỵ trong thờ cúng Quan Đế Thánh Quân). Chưa đầy 100 ngày, ông ta lập tức sa vòng lao lý, đối diện án tử hình.
Theo các chuyên gia phong thuỷ, đó là sai lầm chết người bởi một là Võ Thần Tài (Quan Đế Thánh Quân, Triệu Huyền Đàn); hai là Văn Thần Tài (Phúc Đức Chính Thần Tỷ Can, Võ Hầu Gia Cát Khổng Minh)
[khi rước về nhà phải lập ban thờ phụng nghiêm cẩn đúng pháp, ắt gia nghiệp hưng phong, tài vận hanh thông. Nhưng nếu thờ cúng sai, đặt vị trí sai thì ngược lại chắc chắn hao hụt tiền bạc, thậm chí phá sản. Hơn thế nữa, như Võ Thần Tài Quan Đế Thánh Quân, thờ cúng không đúng, không chỉ phá tài, mà còn tổn hại thân thể, dễ có nguy cơ lâm vào vòng tù ngục.](http://hoangnguyen1608.files.wordpress.com/2014/01/9-tran-yem-2.jpg)
Đá phong thuỷ nhập ngoại cũng là xu hướng được nhiều đại gia hướng tới. Giới chơi đá phong thủy lưu truyền câu chuyện một doanh nhân thành đạt nhờ có mấy khối thạch anh nặng đến nửa tấn đặt trên sân thượng công ty mình. Lại có câu chuyện khác, một ngôi chùa nhỏ đột nhiên đông nghẹt đệ tử đến vãn cảnh, lạy Phật. Những người đến đây nói rằng họ thấy người phấn chấn, mọi việc hanh thông. Người ta cho rằng, nguyên nhân là do có một pho tượng Phật mà một đệ tử dâng tặng cho chùa được làm từ đá thạch anh đã khiến ngôi chùa có linh khí dồi dào, đem lại bình an và tài lộc cho mọi người. Tuy nhiên, theo ông Dư Quang Châu (khoa cảm xạ học, ĐH quốc tế Hồng Bàng), hiện nay nhiều người trấn yểm phong thuỷ bằng đá quá tuỳ tiện làm mất đi tính khả dụng của căn nhà.
Ông Châu kể, người ở Sài Gòn. đã từng làm phim Mê Kông ký sự có thú sưu tầm đá. Ông ta đi đến đâu cũng mang đá về nhà. Đến vùng Tây Tạng huyền bí, ông cũng sưu tầm rất nhiều loại đá khác nhau. “Tôi đến nhà ông ta chơi, đá chất đầy nhà, đá tràn ra cầu thang, lối đi, đá trên bàn làm việc, trên giường ngủ… Thôi thì đâu có chỗ trống, ông ta đều xếp đá nội, ngoại có đủ. Nhưng sau này, ông ta đột nhiên cứ yếu dần rồi mất vì bệnh tật”.
[Khi chúng tôi hỏi về chiếc sập đá trị giá gần chục tỷ đồng, ông Châu tỏ ra nghi ngại: “Theo tôi, đá không phải là vật vô tri, đá cũng biết “thở”. Đá có sinh ra từ trường nên có thể hút tà khí, sinh dưỡng khí. Nhưng cũng có loại đá lại hút sinh khí của con người. Nói chung, người chơi đá phải hiểu biết công năng của đá. Cũng giống như không phải ngọc nào cũng tốt cả. Nếu mua đồ cũ, đồ cổ, ngọc mang linh hồn của chủ nhân trước đây cũng có thể hại cho chủ nhân mới. Bởi thế, người nào sử dụng sập đá cũng phải hết sức cẩn thận.](http://hoangnguyen1608.files.wordpress.com/2014/01/9-tran-yem-4.jpg)
Tin vào tác dụng đồn thổi của các loại linh vật trong phong thủy, nhiều đại gia đã bỏ ra “núi tiền” nhưng cuối cùng lại tiền mất, tật mang. Càng ngày, thị trường đá phong thủy càng nhộn nhạo vì sự lộng hành của các nhà phong thủy “dỏm”, nhằm vào sự thiếu hiểu biết của người dân…
**Mỹ Nhàn** *chuyển tiếp*
## Gửi phản hồi Cancel reply

Server: nginx

Content-Type: text/html; charset=UTF-8

Vary: Cookie

X-hacker: If you're reading this, you should visit automattic.com/jobs and apply to join the fun, mention this header.

Link: <http://wp.me/pvWmB-1fq>; rel=shortlink


markdown:
...loại rủi ro pháp lý, nắm cơ hội làm giàu...
BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
--------
CỘNG HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA
VIỆT NAM
Độc
lập – Tự do – Hạnh phúc
---------------
Số: 58/2008/QĐ-BGDĐT
Hà Nội, ngày 17 tháng 10 năm 2008
QUYẾT ĐỊNH
BAN HÀNH QUY ĐỊNH VỀ HOẠT ĐỘNG Y TẾ
TRONG CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON
BỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO
Căn cứ Nghị định số 178/2007/NĐ-CP
ngày 03 tháng 12 năm 2007 của Chính phủ quy định chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn
và cơ cấu tổ chức của Bộ, cơ quan ngang Bộ;
Căn cứ Nghị định số 32/2008/NĐ-CP ngày 19 tháng 3 năm 2008 của Chính phủ quy định
chức năng, nhiệm vụ, quyền hạn và cơ cấu tổ chức của Bộ Giáo dục và Đào tạo;
Căn cứ Nghị định số 75/2006/NĐ-CP ngày 02 tháng 8 năm 2006 của Chính phủ quy định
chi tiết và hướng dẫn thi hành một số điều của Luật Giáo dục;
Căn cứ Nghị định số 36/2005/NĐ-CP ngày 17 tháng 3 năm 2005 của Chính phủ quy định
chi tiết thi hành một số điều của Luật Bảo vệ, chăm sóc và giáo dục trẻ em;
Căn cứ Chỉ thị số 23/2006/CT-TTg ngày 12 tháng 7 năm 2006 của Thủ tướng Chính
phủ về việc tăng cường công tác y tế trong các trường học;
Xét đề nghị của
Vụ trưởng Vụ Công tác học sinh, sinh viên,
QUYẾT ĐỊNH:
Điều 1. Ban hành kèm theo Quyết định này Quy định về hoạt động y tế trong các cơ
sở giáo dục mầm non.
Điều 2. Quyết định này có hiệu lực thi hành sau 15 ngày, kể từ ngày đăng Công
báo. Các quy định trước đây trái với Quyết định này đều bị bãi bỏ.
Điều 3. Chánh Văn phòng, Vụ trưởng Vụ Công tác học sinh, sinh viên, Thủ trưởng
các đơn vị liên quan thuộc Bộ Giáo dục và Đào tạo; Chủ tịch Uỷ ban nhân dân các
tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương, Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo chịu
trách nhiệm thi hành Quyết định này./.
Nơi nhận:
-
Văn phòng Chính phủ (để báo cáo);
- Ban Tuyên giáo Trung ương (để báo cáo);
- Uỷ ban VHGDTNTN&NĐ của Quốc hội (để báo cáo);
- Như Điều 3 (để thực hiện);
- Bộ Tư pháp
(Cục KTVB QPPL);
- Bộ Y tế (để
phối hợp);
- Kiểm toán nhà nước;
- Công báo;
- Website Chính phủ;
- Website Bộ GD&ĐT;
- Lưu: VT, Vụ CT HSSV, Vụ PC.
KT. BỘ TRƯỞNG
THỨ TRƯỞNG
Phạm Vũ Luận
QUY ĐỊNH
VỀ HOẠT ĐỘNG Y TẾ TRONG
CÁC CƠ SỞ GIÁO DỤC MẦM NON
(Ban hành kèm theo Quyết
định số: 58/2008/QĐ-BGDĐT ngày 17 tháng 10 năm 2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục
và Đào tạo)
Chương I
QUY ĐỊNH CHUNG
Điều 1. Phạm vi điều chỉnh
Văn bản này quy định về hoạt động y
tế trong các cơ sở giáo dục mầm non bao gồm: mục đích, nội dung hoạt động và
các điều kiện đảm bảo.
Điều 2. Đối tượng áp dụng
Quy định này áp dụng cho các cơ sở giáo dục mầm non.
Chương II
MỤC ĐÍCH, NỘI DUNG HOẠT ĐỘNG
Y TẾ
Điều 3. Mục đích
Hoạt động y tế trong các cơ sở giáo dục mầm non nhằm đảm bảo an toàn, vệ
sinh phòng bệnh và chăm sóc sức khoẻ cho trẻ em, giúp trẻ em phát triển về thể
chất.
Điều 4. Nội dung hoạt động
1. Quản lý và chăm sóc sức khoẻ cho
trẻ em trong các cơ sở giáo dục mầm
non, cụ thể là:
a) Quản lý, lưu hồ sơ hoặc sổ theo
dõi sức khoẻ của trẻ em;
b) Tổ chức khám sức khỏe định kỳ và
phân loại sức khoẻ cho trẻ em ít nhất mỗi năm hai lần vào đầu mỗi học kỳ; Đánh giá sự phát triển về
thể chất của trẻ em theo quy định hiện hành;
c) Đo chiều cao, cân nặng, ghi biểu
đồ tăng trưởng, theo dõi sự phát triển thể lực cho trẻ em dưới 24 tháng tuổi mỗi
tháng một lần, trẻ em trên 24 tháng tuổi mỗi quý một lần. Theo dõi, phối hợp với
cha mẹ hoặc người giám hộ của trẻ em trong việc tiêm chủng, uống vắc xin phòng
bệnh;
d) Sơ cứu, cấp cứu, chăm sóc sức khoẻ
ban đầu theo quy định hiện hành của Bộ Y tế; Chuyển trẻ em bị tai nạn và ốm đau
đột xuất đến cơ sở y tế trong trường hợp cần thiết;
đ) Giáo dục vệ sinh cá nhân và vệ
sinh môi trường cho trẻ em; Tham gia xây dựng thực đơn và khẩu phần ăn cho trẻ
em;
e) Thông báo định kỳ và khi cần thiết
tình hình sức khoẻ của trẻ em cho cha mẹ hoặc người giám hộ của trẻ em.
2. Tổ chức khám sức khoẻ định kỳ hằng
năm cho cán bộ quản lý, giáo viên, nhân viên trong các cơ sở giáo dục mầm non.
3. Tổ chức thực hiện vệ sinh học đường,
vệ sinh môi trường, phòng chống các dịch, bệnh, tật học đường, đảm bảo vệ sinh
an toàn thực phẩm, phòng chống suy dinh dưỡng, phòng chống tai nạn thương tích
và thực hiện các hoạt động khác về y tế trường học.
4. Tuyên truyền, tập huấn cho cán bộ
quản lý, giáo viên, nhân viên về công tác y tế trường học. Lồng ghép các nội
dung giáo dục sức khoẻ, vệ sinh học đường, vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường
trong quá trình giảng dạy, tổ chức các hoạt động vui chơi cho trẻ em.
5. Tuyên truyền, tư vấn các vấn đề
liên quan đến sức khoẻ trẻ em cho cha mẹ hoặc người giám hộ của trẻ em. Phục hồi
chức năng cho trẻ em khuyết tật học hoà nhập theo Chương trình can thiệp sớm và
kế hoạch giáo dục cá nhân.
6. Phối hợp với các đơn vị, tổ chức,
đoàn thể trong trường
mầm non, trường mẫu giáo, nhà trẻ, cơ sở y tế, các đơn vị liên quan tại địa phương triển
khai, thực hiện các hoạt động y tế trường học và các hoạt động y tế khác, xây dựng
môi trường xanh - sạch - đẹp, an toàn.
7. Thực hiện sự chỉ đạo của ngành y
tế tại địa phương về chuyên môn, nghiệp vụ.
8. Sơ kết, tổng kết và báo cáo kết
quả công tác y tế trường học theo quy định hiện hành.
Chương III
CÁC ĐIỀU KIỆN ĐẢM BẢO
Điều 5. Nhân viên làm công tác y tế
1. Số lượng nhân viên làm công tác y
tế tại các cơ sở giáo dục mầm non theo quy định hiện hành của Nhà nước.
2. Nhân viên làm công tác y tế có
trình độ chuyên môn từ trung cấp y trở lên; Được tham gia các cuộc hội thảo, lớp
tập huấn, lớp đào tạo, bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ về công tác y tế do ngành
giáo dục, ngành y tế và địa phương tổ chức.
Nhân viên làm kiêm nhiệm công tác y
tế tại các
cơ sở giáo dục mầm non nhất thiết phải qua bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ về công
tác y tế trường học.
3. Nhân viên làm công tác y tế thuộc
biên chế Tổ Văn phòng theo quy định tại Điều lệ trường mầm non, ngoài việc thực
hiện chức trách, nhiệm vụ theo chức danh còn phải kiêm nhiệm các công việc khác
theo quy định; Được hưởng lương, các chế độ, chính sách theo quy định hiện hành
của Nhà nước.
Điều 6. Phòng làm việc của nhân viên
làm công tác y tế
1. Mỗi trường mầm non, trường mẫu
giáo, nhà trẻ có một phòng làm việc của nhân viên làm công tác y tế (Phòng Y tế)
trong khu vực hành chính đảm bảo các yêu cầu về vệ sinh, diện tích từ 12m2
trở lên, thuận tiện cho công tác sơ cứu, cấp cứu, chăm sóc sức khoẻ ban đầu và
vận chuyển trẻ em bị tai nạn và ốm đau đột xuất đến cơ sở y tế.
2. Nhóm trẻ, lớp mẫu giáo độc lập bố
trí địa điểm để thực hiện sơ cứu, cấp cứu, chăm sóc sức khoẻ ban đầu cho trẻ
em.
Điều 7. Trang thiết bị và thuốc
1. Phòng Y tế được trang bị các
trang thiết bị chuyên môn, thuốc thiết yếu theo quy định của Bộ Y tế; Có giường
khám bệnh và lưu trẻ em cần chăm sóc y tế để theo dõi.
2. Có bảng theo dõi tiêm chủng, uống
vắc xin và khám sức khoẻ định kỳ cho trẻ em; Phác đồ sơ cứu, cấp cứu một số bệnh
và tai nạn thương tích thường gặp ở trẻ em; Tranh ảnh, tài liệu tuyên truyền về
chăm sóc sức khoẻ, phòng bệnh cho trẻ em.
3. Được trang bị bàn, ghế, tủ, thiết
bị làm việc thông thường khác.
Điều 8. Kinh phí
Kinh phí thực hiện công tác y tế trường
học của các cơ sở giáo dục mầm non bao gồm: nguồn kinh phí, nội dung chi, lập dự
toán, chấp hành dự toán và quyết toán theo quy định hiện hành của Nhà nước.
Chương IV
TỔ CHỨC THỰC HIỆN
Điều 9. Trách nhiệm của Ban chỉ đạo
liên ngành về công tác y tế trường học (được thành lập theo Quyết định số
73/2007/QĐ-BGDĐT ngày 04 tháng 12 năm 2007 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
về hoạt động y tế trong các trường tiểu học, trường trung học cơ sở, trường
trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học)
1. Có trách nhiệm chỉ đạo triển khai
thực hiện công tác y tế trường học trong các cơ sở giáo dục mầm non thuộc địa bàn phụ trách.
2. Tăng cường đầu tư về nhân lực,
kinh phí, cơ sở vật chất và trang thiết bị cho công tác y tế trường học.
3. Tổ chức kiểm tra, thanh tra việc
thực hiện Quy định này.
Điều 10. Trách nhiệm của sở giáo dục
và đào tạo
1. Phối hợp với sở y tế tại địa
phương và các đơn vị liên quan trong việc chỉ đạo, tổ chức triển khai thực hiện
các hoạt động y tế trong các cơ sở giáo dục mầm non thuộc địa bàn phụ trách.
2. Trực tiếp chỉ đạo, kiểm tra, giám
sát, đôn đốc các phòng giáo dục và đào tạo thuộc địa bàn phụ trách thực hiện
Quy định này.
3. Tổ chức kiểm tra, thanh tra việc
triển khai thực hiện Quy định này đối với phòng giáo dục và đào tạo, các cơ sở
giáo dục mầm non thuộc địa bàn phụ trách.
Điều 11. Trách nhiệm của phòng giáo
dục và đào tạo
1. Phối hợp với cơ sở y tế tại địa
phương và các đơn vị liên quan trong việc chỉ đạo, tổ chức triển khai thực hiện
các hoạt động y tế trong các cơ sở giáo dục mầm non thuộc địa bàn phụ trách.
2. Trực tiếp chỉ đạo, kiểm tra, giám
sát, đôn đốc các cơ sở giáo dục mầm non thuộc địa bàn phụ trách thực hiện Quy định
này.
Điều 12. Trách nhiệm của cơ sở giáo
dục mầm non
1. Chủ động phối hợp với các đơn vị
có liên quan, cha mẹ hoặc người giám hộ của trẻ em thực hiện các hoạt động y tế
trong cơ sở giáo dục mầm non thuộc phạm vi phụ trách.
2. Tổ chức thực hiện các nội dung của
Quy định này trong cơ sở giáo dục mầm non./.
Tags:
58/2008/QD-BGDDT, QUYET DINH 58, BO GIAO DUC VA DAO TAO, HOAT DONG Y TE, CO SO GIAO DUC MAM NON, GIAO DUC, THE THAO- Y TE

Set-Cookie: Culture=vi; domain=thuvienphapluat.vn; expires=Thu, 22-Oct-2015 21:37:34 GMT; path=/


markdown:
Tác phẩm tiên phong “Chiến lược cạnh tranh” của Michael E. Porter - đã thay đổi cả lý thuyết, thực hành và giảng dạy chiến lược kinh doanh trên toàn thế giới. Hấp dẫn trong sự đơn giản – giống như mọi phát minh lớn - phân tích của Porter về các ngành công nghiệp đã thâu tóm toàn bộ sự phức tạp của cạnh tranh ngành vào năm yếu tố nền tảng. Porter đã giới thiệu một trong những công cụ cạnh tranh mạnh mẽ nhất cho tới nay: ba chiến lược cạnh tranh phổ quát – chi phí thấp, khác biệt hóa và trọng tâm -, những chiến lược đã biến định vị chiến lược trở thành một hoạt động có cấu trúc.
Ông chỉ ra phương pháp định nghĩa lợi thế cạnh tranh theo chi phí và giá tương đối, do đó liên hệ trực tiếp đến lợi nhuận và trình bày một góc nhìn hoàn toàn mới về cách thức tạo ra và phân chia lợi nhuận. Trong gần hai thập kỉ từ khi xuất bản, khung phân tích dự báo hành vi của đối thủ cạnh tranh của Porter đã thay đổi cách thức mà các doanh nghiệp nghiên cứu đối thủ và kích thích sự ra đời của một nhánh phân tích mới: đánh giá đối thủ cạnh tranh.
Sách được viết cho những người hoạt động thực tiễn cần phát triển chiến lược cho những doanh nghiệp cụ thể và cho những học giả muốn hiểu về cạnh tranh tốt hơn. Nó cũng hướng đến những độc giả khác muốn hiểu về ngành và các đối thủ cạnh tranh của họ. Phân tích cạnh tranh có ý nghĩa quan trọng không chỉ đối với việc hoạch định chiến lược kinh doanh mà cả đối với tài chính doanh nghiệp, marketing, phân tích chứng khoán và nhiều lĩnh vực kinh doanh khác.
Hơn một triệu nhà quản lý ở cả các tập đoàn lớn và các công ty nhỏ, các nhà phân tích đầu tư, nhà tư vấn, sinh viên và các học giả khắp nơi trên thế giới đã cụ thể hóa những ý tưởng của Porter và áp dụng chúng vào đánh giá các ngành, tìm hiểu các đối thủ cạnh tranh và lựa chọn những vị trí cạnh tranh.
Cuốn sách “Chiến lược cạnh tranh” đã lấp đầy khoảng trống trong tư duy quản lý. Nó cung cấp một nền tảng lâu dài và xuất phát điểm để từ đó tiến hành các nghiên cứu sau này. Bằng cách đưa vào một cấu trúc chặt chẽ để trả lời câu hỏi làm thế nào các doanh nghiệp có thể đạt được lợi nhuận vượt trội, những khung phân tích phong phú và hiểu biết sâu sắc của Porter hình thành một lý thuyết tinh vi về cạnh tranh chưa hề bị vượt qua trong vòng một phần tư thế kỉ qua.
### Báo Chí Giới Thiệu
*Là 1 trong 3 tác phẩm kinh điển của Michael Porter - “cha đẻ” chiến lược cạnh tranh (father of competitive strategy), nhà tư tưởng chiến lược bậc thầy của thời đại và là một trong những “bộ óc” quản trị có ảnh hưởng nhất thế giới (theo bình chọn chọn của 50 Thinkers) *
Tạp chí Business Strategy (chiến lược kinh doanh) đã bình luận rằng: “Bất cứ nhà quản lý nào học và sử dụng những nội dung trong cuốn sách này đều có khả năng thiết kế những chiến lược thành công”. Còn Philip Kotler, “cha đẻ” của marketing hiện đại, nhận xét: “Những cuốn sách của Porter về chiến lược cạnh tranh là những công trình kinh điển trong lĩnh vực này”.2. Theo Đài THVN - VTV Chiến lược cạnh tranh theo lý thuyết của Michael Porter(Thứ sáu, 03/03/2006 12:00:00 AM) Michael Porter là một tên tuổi lớn trong lĩnh vực chiến lược cạnh tranh. Là giáo sư chính thức của Đại học Kinh doanh Harvard, ông đã có những đóng góp tích cực trong lĩnh vực kinh doanh của nước Mỹ nói riêng, và thế giới nói chung. Cuốn sách "Chiến lược cạnh tranh theo lý thuyết của Michael Porter" của TS. Dương Ngọc Dũng sẽ trình bày những ý tưởng tuyệt vời của nhà chiến lược hàng đầu- Michael Porter sẽ mang lại những kiến thức thiết thực cho các bạn sinh viên, các nhà nghiên cứu kinh tế, nhà quản lý kinh tế.
### Thông Tin Chi Tiết
|Công ty phát hành||
|[Tài chính - Kế toán](http://tiki.vn/sach-truyen-tieng-viet/sach-kinh-te/finance-accounting.html)
### Video Giới Thiệu
### Hỏi, đáp về sản phẩm
### Khách Hàng Nhận Xét
-
#### Đánh Giá Trung Bình
5/5
1 nhận xét
-
-
100% Complete
-
0% Complete
-
0% Complete
-
0% Complete
-
0% Complete
-
-
#### Chia sẻ nhận xét về sản phẩm
### Gửi nhận xét của bạn
**NHẬN NGAY** [TIKI XU](http://tiki.vn/faq/#faq-category-6)KHI CHIA SẺ NHẬN XÉT HAY
- - Tiki Xu là hệ thống điểm thưởng (giá trị quy đổi
**2,000 Tiki Xu**tương ứng **10,000 đồng**) được dùng khi mua hàng tại Tiki.vn.
- - 1 nhận xét được duyệt sẽ được tặng xu như sau:
**400 Tiki Xu**cho khách hàng đã từng mua hàng thành công tại Tiki.vn, và **200 Tiki Xu**cho khách hàng chưa từng mua hàng thành công.
- - Tiêu chí duyệt nhận xét:
- • Tối thiểu 100 từ đối với sản phẩm sách, 50 từ đối với sản phẩm các ngành hàng khác.
- • Được viết bằng tiếng Việt chuẩn, có dấu.
- • Hữu ích đối với người đọc, nêu rõ điểm tốt/chưa tốt của sản phẩm.
- • Nội dung chưa từng được đăng trên các website khác và do chính người gửi nhận xét viết.
- • Không mang tính quảng cáo, kêu gọi mua sản phẩm một cách không cần thiết.
- • Không nhận xét ác ý, cố tình bôi xấu sản phẩm.
**Thông tin thêm**
-
Nguyễn Việt CườngTrong ba thập kỷ qua, Chiến lược cạnh tranh của Michael Porter đã là điểm khởi đầu cho các nhà quản lý muốn tối đa hoá lợi nhuận trong một thị trường cạnh tranh. Vị giáo sư của Trường kinh doanh Harvard đã đưa ra năm nguồn lực cạnh tranh cơ bản, đã đơn giản hoá sự phức tạp từ tất cả các ngành nghề và vẫn cực kì hữu dụng ngày nay - khi mà nó được phát triển từ năm 1980. Với các công cụ từng bước giúp các nhà quản lý lựa chọn ngành nghề mới để gia nhập, dự báo ngành sẽ phát triển, nhận ra "tín hiệu thị trường" từ các đối thủ cạnh tranh, Porter đã phá vỡ ba yếu tố cạnh tranh truyền thống là giá cả, sự khác biệt và sự tập trung - để giúp ích cho các nhà quản trị quản lý hoạt động cũng như phân tích đối thủ của mình.Gửi trả lờiNhận xét này hữu ích với bạn?
-
Nguyễn Việt CườngTrong ba thập kỷ qua, Chiến lược cạnh tranh của Michael Porter đã là điểm khởi đầu cho các nhà quản lý muốn tối đa hoá lợi nhuận trong một thị trường cạnh tranh. Vị giáo sư của Trường kinh doanh Harvard đã đưa ra năm nguồn lực cạnh tranh cơ bản, đã đơn giản hoá sự phức tạp từ tất cả các ngành nghề và vẫn cực kì hữu dụng ngày nay - khi mà nó được phát triển từ năm 1980. Với các công cụ từng bước giúp các nhà quản lý lựa chọn ngành nghề mới để gia nhập, dự báo ngành sẽ phát triển, nhận ra "tín hiệu thị trường" từ các đối thủ cạnh tranh, Porter đã phá vỡ ba yếu tố cạnh tranh truyền thống là giá cả, sự khác biệt và sự tập trung - để giúp ích cho các nhà quản trị quản lý hoạt động cũng như phân tích đối thủ của mình.Nhận xét này hữu ích với bạn?

Set-Cookie: frontend=d59g873po7910g2lgiogj1jk80; expires=Wed, 22-Oct-2014 22:39:40 GMT; Max-Age=3600; path=/; domain=tiki.vn; HttpOnly

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache


markdown:
*25/07/2012 10:07 am*
|
|
1. Phiếu đăng ký dự thi liên thông (theo mẫu của Trường CĐCNHN)
2. Bản sao công chứng bằng tốt nghiệp TCCN, bảng điểm
3. Giấy chứng nhận ưu tiên (nếu có)
4. 04 ảnh 4x6 (ảnh chụp trong vòng 06 tháng trước khi nộp hồ sơ)
5. 02 phong bì có dán tem ghi rõ tên và địa chỉ người nhận.
Tầng 2 - Phòng 202 trường Cao đẳng Công nghệ Hà Nội
|
|

Vary: Accept-Encoding

Set-Cookie: SID4=kl1cnib6gnhmn96e3i34tetns5; path=/


markdown:
*09/07/2013 15:44 pm*
>>
[Đáp án đề thi đại học khối C năm 2013](/dap-an-de-thi-dai-hoc-khoi-c-nam-2013-c27a11260.html)
>>
[Đáp án đề thi đại học môn sử khối C năm 2013](/dap-an-de-thi-dai-hoc-mon-su-khoi-c-nam-2013-c27a11262.html)
|
|
Có thể nói, trong ba môn thi ĐH - CĐ khối C thì môn Sử thường bị học sinh coi là “dễ sợ” và “đáng ngán” nhất. Do vậy, trong những năm gần đây, điểm thi môn Lịch sử của thí sinh thường rất thấp so với hai môn Ngữ văn và Địa lý. Tuy nhiên, với những bạn lựa chọn thi khối C thì phải có sự quyết tâm để vượt qua. Nếu biết cách ôn tập và làm bài thi môn Lịch sử, các bạn có thể dễ dàng biến “khắc tinh” này trở thành “trợ thủ” đắc lực trong việc kéo điểm số của mình lên trong kỳ thi tuyển sinh năm nay.
Đáp án đề thi đại học môn sử khối C năm 2013 sẽ liên tục được cập nhật trên site tuyensinh247, cụ thể:
Link download đề thi:
Link download đáp án:
|
|8712 Đáp án nhanh nhất, chính xác nhất. Gửi trực tiếp về điện thoại của bạn ngay khi có đáp án
Chúc các bạn đạt kết quả cao trong kỳ thi đại học 2013.
**Tuyensinh247 Tổng hợp** **Xem Ngay** **: Danh sách trường công bố đề án tuyển sinh riêng 2015; Khóa luyện thi đại học - THPT Quốc gia năm 2015**
>>
[Đáp án đề thi đại học khối C năm 2013](/dap-an-de-thi-dai-hoc-khoi-c-nam-2013-c27a11260.html)
>>
[Đáp án đề thi đại học môn sử khối C năm 2013](/dap-an-de-thi-dai-hoc-mon-su-khoi-c-nam-2013-c27a11262.html)

Content-Type: text/html


markdown:
[Quyến rũ với thời trang áo sơ mi cổ tròn mùa thu](http://tintucthoitrang.net/xu-huong-thoi-trang/quyen-ru-voi-thoi-trang-ao-so-mi-co-tron-mua-thu.html)
## Những chiếc
[áo sơ mi cổ tròn](http://showbizviet.vn/fashion/street-style/quyen-ru-voi-thoi-trang-ao-so-mi-co-tron-mua-thu.html) sẽ giúp bạn trở nên điệu đà quyến rũ hơn trên phố thu hay những nơi làm việc
**Áo sơ mi cổ tròn** là một trong những dáng áo được các bạn trẻ yêu thích nhất hiện nay. Không giống như các loại áo có cổ với phong cách công sở già dặn, những chiếc sơ mi cổ tròn mang đến một phong cách mới cho các bạn nữ, một phong cách không quá cầu kì nhưng vô cùng điệu đà và nữ tính. **Áo sơ mi cổ tròn** rất dễ kết hợp, bạn có thể kết hợp với jeans, quần short hay chân váy đều đẹp. Tùy vào kiểu dáng áo mà bạn chọn cho mình những item phù hợp. Với sự kết hợp này chắc chắn bộ trang phục sẽ giúp bạn nổi bật, thu hút mọi ánh nhìn. Cùng ngắm những chiếc **áo sơ mi cổ tròn** đẹp nhất trong mùa thu năm nay nhé. *Sơ mi không cổ không chỉ hợp với chân váy mà còn rất đẹp khi mặc với jeans* *Những chiếc váy xòe với họa tiết độc đáo làm nổi bật chiếc sơ mi không cổ của bạn* *Áo sơ mi không cổ họa tiết lạ mắt rất đẹp khi phối với quần short hay chân váy* * Chiếc váy ngắn họa tiết đáng yêu cùng chiếc áo sơ mi trắng nhẹ nhàng mang đến cho bạn phong cách hoàn toàn mới*

Vary: Accept-Encoding,User-Agent


markdown:
# Phụ tùng xe nâng tay
## Công ty Toàn Phát Lộc Chuyên cung cấp xe, phụ tùng xe nâng các loại các hãng
**TOYOTA** ** MITSUBISHI KOMATSU TCM NISSAN YALE DOOSAN HUYNDAI TAILIFT CATERPILLAR DAEWOO HYSTER LIDE SUMITOMO CLARK YANG VÀ CÁC HÃNG XE NÂNG TAY KHÁC ** *Rất hân hạnh được hợp tác * *cùng* * với Quý khách!* **Mọi chi tiết liên hệ:** **Công Ty TNHH TM-DV-VT Toàn Phát Lộc** **PGD: 2C/14 KP.Bình Đức- P. Bình Hòa- TX. Thuận An- Bình Dương
** **Xưởng sửa chữa: ** **4A/2 KP.Bình Đáng- P. Bình Hòa- TX. Thuận An- Bình Dương
** **Tel: (0650) 3765 430 Fax: (0650) 3765 150 ** **Hotline: 094** **9 049 868 hoặc 0939 049 868 hoặc 0989 049 868
** **Email: toanphatlocbd@gmail.com ; ** **website** **:** [http://toanphatloc.com.vn](http://toanphatloc.com.vn/index.php)
Giá: vui lòng gọi
Giá: vui lòng gọi
Giá: vui lòng gọi
Hiển thị 1 đến 3 trong 3 (1 trang)

Server: Apache

Set-Cookie: currency=VN%C4%90; expires=Fri, 21-Nov-2014 21:36:51 GMT; path=/; domain=toanphatloc.com.vn