markdown:
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Chương I: MỆNH ĐỀ – TẬP HỢP
Tiết 1: MỆNH ĐỀ
I. MỤC TIÊU:
Kiến thức:
– Nắm vững các khái niệm mệnh đề, MĐ phủ định, kéo theo, hai MĐ tương đương, các điều kiện cần, đủ, cần và đủ.
– Biết khái niệm MĐ chứa biến.
Kĩ năng:
– Biết lập MĐ phủ định của 1 MĐ, MĐ kéo theo và MĐ tương đương.
– Biết sử dụng các kí hiệu , trong các suy luận toán học.
Thái độ:
– Rèn luyện tính tự giác, tích cực trong học tập.
– Tư duy các vấn đề của toán học một cách lôgic và hệ thống.
Trọng tâm: Hiểu và trình bày được các khái niệm
II. CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Giáo án, phiếu học tập. Một số kiến thức mà HS đã học ở lớp dưới.
Học sinh: SGK, vở ghi. Ôn tập một số kiến thức đã học ở lớp dưới.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp.(1p)
2. Giảng bài mới:
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm Mệnh đề, Mệnh đề chứa biến (7p)
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
GV đưa ra một số câu và cho HS xét tính Đ–S của các câu đó.
a) “Phan–xi–păng là ngọn núi cao nhất Việt Nam.”
b) “
c) “Hôm nay trời đẹp quá!”
GV:Câu khẳng định tính đúng hoặc sai là mđề
HĐ2: Cho các nhóm nêu một số câu. Xét xem câu nào là mệnh đề và tính Đ–S của các mệnh đề.
Xét tính Đ–S của các câu:
d) “n chia hết cho 3”
e) “2 + n = 5”
Lần lượt ta thay n=2,3,4…thì kết quả ?
GV : Ví dụ trên là mđề chứa biến
GV: Mệnh đề chứa biến là một câu chứa biến, với mỗi giá trị của biến thuộc một tập nào đó, ta được một mệnh đề.
Cho HS thực hiện HĐ3 (SGK)
|
|
HS thực hiện yêu cầu.
a) Đ
b) S
c) Không biết
Các nhóm thực hiện yêu cầu.
HS trả lời tính đúng sai của mệnh đề ứng với mỗi giá trị của n
HS thực hiện yêu cầu
|
|
I. Mệnh đề. Mệnh đề chứa biến.
1. Mệnh đề.
– Mỗi mệnh đề là một câu khẳng định đúng hoặc sai.
– Một mệnh đề không thể vừa đúng vừa sai.
VD:
2. Mệnh đề chứa biến.
“ n chia hết cho 3 ” với n N
là m đề chứa biến
Hoạt động 2: Tìm hiểu mệnh đề phủ định của một mệnh đề (7p)
|
|
Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
GV: Trong VD2(Sgk)
GV: cho HS đọc ĐN
Cho HS thực hiện HĐ4 (Sgk)
|
|
HS nghe và thực hiện yêu cầu
HS nêu ĐN (sgk)
HS thực hiện yêu cầu.
|
|
II. Phủ định của 1 mệnh đề.
Kí hiệu mệnh đề phủ định của mệnh đề P là
VD:
Hoạt động 3: Tìm hiểu khái niệm mệnh đề kéo theo (10p)
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
GV dưa ra ví dụ:
“Nếu n là số chẵn thì n chia hết cho 2.”
Khi ta thay các cụm từ đứng sau “nếu” là P và sau “thì” là Q thì mệnh đề “nếu P thì” Q đgl mệnh đề kéo theo
Cho các nhóm nêu một số VD về mệnh đề kéo theo.
+ Cho P, Q. Lập P Q.
+ Cho P Q. Tìm P, Q.
GV nêu nhận xét sgk
Cho HS thực hiện HĐ6
|
|
Các nhóm thực hiện yêu cầu.
HS thực hiện yêu cầu.
|
|
III. Mệnh đề kéo theo.
-Cho 2 mệnh đề P và Q. Mệnh đề “Nếu P thì Q” được gọi là mệnh đề kéo theo, và kí hiệu P Q.
-Mệnh đề P Q chỉ sai khi P đúng và Q sai.( Ta chỉ xét khi P đúng)
VD:
* Các định lí toán học là những mệnh đề đúng và thường có dạng P Q. Khi đó, ta nói:
P là giả thiết, Q là kết luận.
P là điều kiện đủ để có Q.
Q là điều kiện cần để có P.
Hoạt động 4: Tìm hiểu khái niệm mệnh đề đảo – hai mệnh đề tương đương (8p)
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
Cho HS làm HĐ7(SGK)
Dẫn dắt: QP đgl mệnh đề đảo của PQ. Mệnh đề đảo của một mệnh đề đúng không nhất thiết là đúng
Trong các mệnh đề vừa lập, tìm các cặp PQ, QP đều đúng. Từ đó dẫn đến khái niệm hai mệnh đề tương đương.
Cho các nhóm tìm các cặp mệnh đề tương đương và phát biểu chúng bằng nhiều cách khác nhau.
|
|
HS trả lời miệng
Các nhóm thực hiện yêu cầu.
Các nhóm thực hiện yêu cầu.
|
|
IV. Mệnh đề đảo – hai mệnh đề tương đương.
Mệnh đề QP được gọi là mệnh đề đảo của mệnh đề PQ.
Nếu cả hai mệnh đề PQ và QP đều đúng ta nói P và Q là hai mệnh đề tương đương.
Kí hiệu: PQ
Đọc là: P tương đương Q
hoặc P là đk cần và đủ để có Q
hoặc P khi và chỉ khi Q.
VD:
Hoạt động 5: Tìm hiểu các kí hiệu và (5p)
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
GV đưa ra một số mệnh đề có sử dụng các lượng hoá: , . Giới thiệu cách phát biểu bằng lời ý nghĩa của kí hiệu ,
a) “Bình phương của mọi số thực đều lớn hơn hoặc bằng 0”.
xR: x2 ≥ 0
b) “Có một số nguyên nhỏ hơn 0”.
n Z: n < 0.
Cho các nhóm phát biểu các mệnh đề có sử dụng các lượng hoá: , . (Phát biểu bằng lời và viết bằng kí hiệu)
|
|
Các nhóm thực hiện yêu cầu.
|
|
V. Kí hiệu và .
: với mọi.
: tồn tại, có một.
VD:
Hoạt động 6: Mệnh đề phủ định của các mệnh đề có chứa kí hiệu , (5p)
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
GV: Hướng dẫn HS lập các mệnh đề phủ định của các mệnh đề sau:
a) A: “xR: x2 ≥ 0”
b) B: “n Z: n < 0”
Cho HS lập các mệnh đề phủ định của các mệnh đề vừa nêu trong ví dụ vừa nêu
|
|
HS thực hiện yêu cầu.
|
|
VD:
Hoạt động 7: Củng cố (2p)
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
Nhấn mạnh các khái niệm:
– Mệnh đề, MĐ phủ định.
– Mệnh đề kéo theo.
– Hai mệnh đề tương đương.
– MĐ có chứa kí hiệu , .
Cho các nhóm nêu VD về mệnh đề, không phải mệnh đề, phủ định một mệnh đề, mệnh đề kéo theo.
|
|
Các nhóm thực hiện yêu cầu.
|
|
3. BÀI TẬP VỀ NHÀ:
Bài 1, 2, 3 SGK
Ruùt kinh nghieäm sau khi leân lôùp:
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tiết 2: LUYỆN TẬP MỆNH ĐỀ
I. MỤC TIÊU:
Kiến thức:
Củng cố các khái niệm: mệnh đề, mệnh đề phủ định, mệnh đề kéo theo, hai mệnh đề tương đương.
Kĩ năng:
Biết cách xét tính Đ–S của một mệnh đề, lập mệnh đề phủ định.
Biết sử dụng các điều kiện cần, đủ, cần và đủ.
Biết sử dụng các kí hiệu , .
Thái độ:
Hình thành cho HS khả năng suy luận có lí, khả năng tiếp nhận, biểu đạt các vấn đề một cách chính xác.
Trọng tâm: Hiểu và trình bày thành thạo các kí hiệu, khái niệm
II. CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Giáo án, phiếu học tập.
Học sinh: SGK, vở ghi. Làm bài tập về nhà.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp.
2. Kiểm tra bài cũ: (Lồng vào quá trình luyện tập)
Hoạt động 1: Xét tính Đ–S của một mệnh đề, lập mệnh đề phủ định
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
Hoạt động của Học sinh
|
|
Nội dung
|
|
? Thế nào là mệnh đề, mệnh đề chứa biến?
Bài 1(sgk.tr9)
Trong các câu sau, câu nào là mệnh đề, mệnh đề chứa biến?
a) 3 + 2 = 7
b) 4 + x = 3
c) x + y > 1
d) 2 –
Bài 2(sgk.tr9)
Xét tính Đ–S của mỗi mệnh đề sau và phát biểu mệnh đề phủ định của nó?
a) 1794 chia hết cho 3
b)
c) < 3,15
d)
|
|
HS:trả lời miệng
– mệnh đề: a, d.
– mệnh đề chứa biến: b, c.
Đ2. Từ P, phát biểu “không P”
a) 1794 không chia hết cho 3
b)
c) ≥ 3,15
d)
|
|
Bài 1(sgk.tr9)
– mệnh đề: a, d.
– mệnh đề chứa biến: b, c.
Bài 2(sgk.tr9)
a) 1794 không chia hết cho 3
b)
c) ≥ 3,15
d)
Hoạt động 2: Luyện kĩ năng phát biểu mệnh đề bằng cách sử dụng điều kiện cần, đủ
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
Hoạt động của Học sinh
|
|
Nội dung
|
|
Bài 3(sgk.tr9)
?Xđ P,Q trong các mệnh đề
a) Hãy phát biểu mệnh đề đảo của các mệnh đề trên
b)Phát biểu các mệnh đề trên, bằng cách sử dụng khái niệm “điều kiện đủ”.
c) Phát biểu các mệnh đề trên, bằng cách sử dụng khái niệm “điều kiện cần”.
? Khi nào hai mệnh đề P và Q tương đương?
Bài 4(sgk.tr9)
-Yêu cầu HS đọc đề bài
-GV hướng dẫn HS làm mẫu ý a, các ý còn lại yêu cầu học sinh lần lượt trả lời miệng
|
|
-HS ghi cụ thể P,Q vào vở
-HS: trả lời miệng
-HS : : P là đk đủ để có Q
-HS : Q là đk cần để có P
-HS : Cả hai mệnh đề P Q và Q P đều đúng.
-HS đọc đề bài
-HS theo dõi và thực hiện, có thể diễn đạt bằng nhiều cách khác nhau
|
|
Bài 3(sgk.tr9)
a) * a + b chia hết cho c (a, b, c Z) a và b cùng chia hết cho c
*Các số nguyên chia hết cho 5 đều có tận cùng bằng 0
*Tam giác có 2 đường trung tuyến bằng nhau là tam giác cân
*Hai tam giác bằng nhau có diện tích bằng nhau
b,c)* a và b cùng chia hết cho c là đk đủ để a + b chia hết cho c.
*a + b chia hết cho c là đk cần để a và b cùng chia hết cho c
……
Bài 4(sgk.tr9)
a) Điều kiện cần và đủ để một số chia hết cho 9 là có tổng các chữ số chia hết cho 9
b) Một hình bình hành có các đường chéo vuông góc là điều kiện cần và đủ để là một hình thoi.
c) Phương trình bậc hai có hai nghiệm phân biệt là điều kiện cần và đủ để biệt thức của nó dương.
Hoạt động 3: Luyện kĩ năng sử dụng các kí hiệu ,
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
Hoạt động của Học sinh
|
|
Nội dung
|
|
? Hãy cho biết ý nghĩa kí hiệu ,?
Bài 5(sgk.tr10).
-Gọi HS lên bảng làm
-Lập mệnh đề phủ định
|
|
-HS: : mọi, tất cả.
: tồn tại, có một.
-HS làm mệnh đề khẳng định
-HS làm mệnh đề phủ định
a) x R: x.1≠x
b) x R: x + x ≠ 0.
c) x R: x + (–x) ≠ 0.
|
|
Bài 5(sgk.tr10).
a) x R: x.1 = x.
b) x R: x + x = 0.
c) x R: x + (–x) = 0.
Hoạt động 4: Củng cố
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
Hoạt động của Học sinh
|
|
Nội dung
|
|
Nhấn mạnh:
– Cách vận dụng các khái niệm về mệnh đề.
– Có nhiều cách phát biểu mệnh đề khác nhau.
|
|
|
|
4. BÀI TẬP VỀ NHÀ:
Làm các bài tập còn lại. Đọc trước bài “Tập hợp”
Ruùt kinh nghieäm sau khi leân lôùp:
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
Ngày soạn:
Ngày giảng:
Tiết 3: TẬP HỢP
I. MỤC TIÊU:
Kiến thức:
Nắm vững các khái niệm tập hợp, phần tử, tập con, hai tập hợp bằng nhau.
Kĩ năng:
Biết cách diễn đạt các khái niệm bằng ngôn ngữ mệnh đề.
Biết cách xác định một tập hợp bằng cách liệt kê các phần tử hoặc chỉ ra tính chất đặc trưng.
Thái độ:
Luyện tư duy lôgic, diễn đạt các vấn đề một cách chính xác.
II. CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Giáo án, phiếu học tập.
Học sinh: SGK, vở ghi. Ôn tập các kiến thức về tập hợp đã học ở lớp dưới.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp.
2. Kiểm tra bài cũ:
H. Hãy chỉ ra các số tự nhiên là ước của 24?
Đ. 1, 2, 3, 4, 6, 8, 12, 24.
Hoạt động 1: Tìm hiểu về tập hợp và phần tử
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
H1. Nhắc lại cách sử dụng các kí hiệu , ?
Hãy điền các kí hiệu , vào những chỗ trống sau đây:
a) 3 … Z b) 3 … Q
c)
H2. Hãy liệt kê các ước nguyên dương của 30?
H3. Hãy liệt kê các số thực lớn hơn 2 và nhỏ hơn 4?
Biểu diễn tập B gồm các số thực lớn hơn 2 và nhỏ hơn 4
B = {x R/ 2 < x < 4}
H4. Cho tập B các nghiệm của pt: x2 + 3x – 4 = 0. Hãy:
a) Biểu diễn tập B bằng cách sử dụng kí hiệu tập hợp.
b) Liệt kê các phần tử của B.
H5. Liệt kê các phần tử của tập hợp A ={xR:x2+x+1 = 0}
|
|
Đ1.
a), c) điền
b), d) điền
Đ2. {1, 2, 3, 5, 6, 10, 15, 30}
Đ3. Không liệt kê hết được
Đ4.
a) B = {x R: x2 + 3x –4 = 0}
b) B = {1, – 4}
Đ5. Không có phần tử nào.
|
|
I. Khái niệm tập hợp
1. Tập hợp và phần tử
Tập hợp là một khái niệm cơ bản của toán học, không định nghĩa.
a A; a A.
2. Cách xác định tập hợp
– Liệt kê các phần tử của nó.
–Chỉ ra tính chất đặc trưng của các phần tử của nó.
Biểu đồ Ven
3. Tập hợp rỗng
Tập hợp rỗng, kí hiệu là , là tập hợp không chứa phần tử nào.
A ≠ x: x A.
Hoạt động 2: Tìm hiểu tập hợp con
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
H1. Xét các tập hợp Z và Q.
a) Cho a Z thì a Q ?
b) Cho a Q thì a Z ?
Hướng dẫn HS nhận xét các tính chất của tập con.
H2. Cho các tập hợp:
A ={xR: x2 – 3x + 2 = 0}
B = {nN: n là ước số của 6}
C = {nN: n là ước số của 9}
?Liệt kê các phần tử của tập hơp?
?Tập nào là con của tập nào?
|
|
Đ1.
a) a Z thì a Q
b) Chưa chắc.
|
|
II. Tập hợp con
A B x (x A x B)
Nếu A không là tập con của B, ta viết A B.
Tính chất:
a) A A, A.
b) Nếu A B và B C thì A C.
c) A, A.
VD:
Hoạt động 3: Tìm hiểu tập hợp bằng nhau
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
H. Cho các tập hợp:
A = {nN/n là bội của 2 và 3}
B = {nN/ n là bội của 6}
Hãy kiểm tra các kết luận:
a) A B b) B A
-GV: nếu A B và B A thì A=B
|
|
Đ.
+ n A n
n
+ n B n
n
|
|
III. Tập hợp bằng nhau
A = B x (x A x B)
Hoạt động 4: Củng cố
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
Nhấn mạnh các cách cho tập hợp, tập con, tập hợp bằng nhau.
Câu hỏi: Cho tập A={1, 2, 3}. Hãy tìm tất cả các tập con của A?
|
|
, {1}, {2}, {3}, {1, 2},{1, 3}, {2, 3}, A.
|
|
4. BÀI TẬP VỀ NHÀ:
Bài 1, 2, 3 (sgk.tr13)
Đọc trước bài “Các phép toán tập hợp”
Rút kinh nghiệm sau khi lên lớp:
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tiết 4: CÁC PHÉP TOÁN TẬP HỢP
I. MỤC TIÊU:
Kiến thức:
Nắm vững các khái niệm hợp, giao, hiệu, phần bù của hai tập hợp.
Kĩ năng:
Biết cách xác định hợp, giao, hiệu, phần bù của hai tập hợp.
Thái độ:
Biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế.
Trọng tâm: Tập hợp và các phép toán trên tập hợp
II. CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Giáo án, phiếu học tập. Hình vẽ biểu đồ Ven.
Học sinh: SGK, vở ghi. Ôn lại một số kiến thức đã học về tập hợp.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức: (1’)
2. Kiểm tra bài cũ: (3’)
H. Nêu các cách cho tập hợp? Cho ví dụ minh hoạ.
Đ. 2 cách: liệt kê các phần tử và chỉ ra tính chất đặc trưng của các phần tử.
Hoạt động 1: Tìm hiểu Giao của hai tập hợp (13’)
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
H1. Cho các tập hợp:
A = {nN/ n là ước của 12}
B = {nN/ n là ước của 18}
a)Liệt kê các phần tử củaA, B.
b)Liệt kê các phần tử của C gồm các ước chung của 12 và 18.
H2. Cho các tập hợp:
A = {1, 2, 3}, B ={3, 4, 7, 8}; C = {3, 4}. Tìm:
a) A B
b) A C
c) B C
d) A B C
|
|
Đ1.
a) A = {1, 2, 3, 4, 6, 12}
B = {1, 2, 3, 6, 9, 18}
b) C = {1, 2, 3, 6}
Đ2.
A B = {3}
A C = {3}
B C = {3, 4}
A B C = {3}
|
|
I. Giao của hai tập hợp
A B = {x/ x A và x B}
x A B
Mở rộng cho giao của nhiều tập hợp.
Hoạt động 2: Tìm hiểu Hợp của hai tập hợp (8’)
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
H1. Cho các tập hợp:
A = {nN/ n là ước của 12}
B = {nN/ n là ước của 18}
Liệt kê các phần tử của C gồm các ước của 12 hoặc 18.
H2. Nhận xét mối quan hệ giữa các phần tử của A, B, C?
H3. Cho các tập hợp:
A = {1, 2, 3}, B ={3, 4, 7, 8}, C = {3, 4}. Tìm ABC ?
|
|
Đ1.C = {1, 2, 3, 4, 6, 9,12, 18}
Đ2. Một phần tử của C thì hoặc thuộc A hoặc thuộc B.
Đ3. ABC ={1, 2, 3, 4, 7, 8}
|
|
II. Hợp của hai tập hợp
A B = {x/ x A hoặc x B}
x A B
Mở rộng cho hợp của nhiều tập hợp.
Hoạt động 3: Tìm hiểu Hiệu và phần bù của hai tập hợp (8’)
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
H1. Cho các tập hợp:
A = {nN/ n là ước của 12}
B = {nN/ n là ước của 18}
a) Liệt kê các phần tử của C gồm các ước chung của 12 nhưng không là ước của 18.
H2. Cho các tập hợp:
B ={3, 4, 7, 8}, C = {3, 4}.
a) Xét quan hệ giữa B và C?
b) Tìm CBC ?
|
|
Đ1. C = {4, 12}
Đ2.
a) C B
b) CBC = {7, 8}
|
|
III. Hiệu và phần bù của hai tập hợp
A \ B = {x: x A và x B}
x A \ B
Khi B A thì A \ B đgl phần bù của B trong A, kí hiệu CAB.
Hoạt động 4: Củng cố (10’)
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
Nhấn mạnh các khái niệm giao, hợp, hiệu, phần bù các tập hợp.
Câu hỏi: Gọi:
T: tập các tam giác
TC: tập các tam giác cân
TĐ: tập các tam giác đều
TV: tập các tam giác vuông
TVC: tập các tam giác vuông cân
Vẽ biểu đồ Ven biểu diễn mối quan hệ giữa các tập hợp trên?
-Nếu còn thờ gian thì làm bài 1 (sgk.tr15)
|
|
Cho các nhóm thực hiện yêu cầu.
|
|
4. BÀI TẬP VỀ NHÀ (2’)
Bài 1, 2, 4 SGK.tr15
Tiết sau luyện tập
Rút kinh nghiệm sau khi lên lớp:
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tiết 5: LUYỆN TẬP
I. MỤC TIÊU:
Kiến thức:
Củng cố các khái niệm tập hợp, tập hợp con, tập hợp bằng nhau, tập hợp rỗng.
Củng cố các khái niệm hợp, giao, hiệu, phần bù của hai tập hợp.
Kĩ năng:
Biết cách xác định tập hợp, hợp, giao, hiệu, phần bù của hai tập hợp.
Thái độ:
Biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế.
Trọng tâm: các phép toán trên tập hợp
II. CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Giáo án. Hệ thống bài tập.
Học sinh: SGK, vở ghi. Ôn lại một số kiến thức đã học về tập hợp. Làm bài tập về nhà.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp.
2. Giảng bài mới
Hoạt động 1: Luyện tập xác định tập hợp
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
H1. Nêu các cách xác định tập hợp?
H2.Cho A = {xN/ x<20 và x chia hết cho 3}. Hãy liệt kê các phần tử của A
H3. Cho B = {2, 6, 12, 20, 30}. Hãy xác định B bằng cách chỉ ra một tính chất đặc trưng cho các phần tử của nó
|
|
Đ1 – Liệt kê phần tử
– Chỉ ra tính chất đặc trưng
Đ2
A = {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18}
Đ3: 2=1.2; 6=2.3; 12=3.4; 20=4.5
TQ: x =n(n+1)
B = {xN/ x = n(n+1),1≤n≤5}
|
|
Bài 1. A = {xN/ x<20 và x chia hết cho 3}.
A = {0, 3, 6, 9, 12, 15, 18}
Bài 2.
Cho B = {2, 6, 12, 20, 30}.
B = {xN/ x = n(n+1),1≤n≤5}
Hoạt động 2: Luyện tập cách xác định tập con
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
H1. Nhắc lại khái niệm tập con?
H2. Hình vuông có phải là hình thoi không?
H3. Tìm ước chung lớn nhất của 24 và 30?
Hướng dẫn cách tìm tất cả các tập con của một tập hợp.
Hướng dẫn cách tìm số tập con gồm 2 phần tử
|
|
Đ1. A B (xA xB)
Đ2. Phải. A B.
Đ3. Ước chung lớn nhất của 24 và 30 là 6 A = B.
HS lên bảng làm
HS làm theo hướng dẫn
|
|
Bài 3. Trong hai tập hợp A, B dưới đây, tập nào là con của tập nào?
a) A là tập các hình vuông.
B là tập các hình thoi.
b) A = {nN/ n là ước chung của 24 và 30}
B = {nN/ n là ước của 6}
Giải
a)A B
b) A = B
Bài4. Tìm tất cả các tập con của tập hợp sau:
A = {a, b}, B = {0, 1, 2}
Giải
a) ; {a}; {b}; A.
b) ; {0}; {1}; {2}; {0, 1};
{0, 2}; {1, 2}; B
Bài 5. Cho A = {1, 2, 3, 4}.
a) Tập A có 6 tập con gồm 2 phần tử
b) Tập A có 8 tập con có chứa số 1.
Hoạt động 3: Luyện tập các phép toán tập hợp
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
Lớp 10A có 7 HS giỏi Toán, 5 HS giỏi Lý, 6 HS giỏi Hoá, 3 HS giỏi cả Toán và Lý, 4 HS giỏi cả Toán và Hoá, 2 HS giỏi cả Lý và Hoá, 1 HS giỏi cả 3 môn Toán, Lý, Hoá. Số HS giỏi ít nhất một môn (Toán, Lý, Hoá) của lớp 10A là bao nhiêu?
H1. Vẽ biểu đồ Ven biểu diễn các tập HS giỏi các môn của lớp 10A?
H2. Nhắc lại định nghĩa giao, hợp, hiệu các tập hợp?
? Tìm AB, AB, A\B, B\A trong bài 6
Bài 7 :Hãy xác định các tập hợp sau:
AA; AA; A; A; CAA; CA.
|
|
Đ2.HS nhắc lại
HS: AB = {1, 5}
AB = {1, 3, 5}
A\B =
B\A = {3}
|
|
Bài 5. Lớp có 10 học sinh giỏi
T: Hs giỏi toán; L: Hs giỏi lý
H: Hs giỏi hóa
Bài 6.
Cho A = {1, 5}, B = {1, 3, 5}
Giải
AB = {1, 5}
AB = {1, 3, 5}
A\B =
B\A = {3}
Bài 7. Cho tập hợp A.
AA=A; AA=A; A=; A=A; CAA=; CA=A
Hoạt động 4: Củng cố
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
Nhấn mạnh cách xác định tập hợp, các phép toán tập hợp
|
|
|
|
4. Bài tập về nhà (1’)
Làm các bài tập còn lại.
Đọc trước bài “Các tập hợp số”
Rút kinh nghiệm sau khi lên lớp:
.............................................................................
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tiết 6: TẬP HỢP SỐ. SỐ GẦN ĐÚNG- SAI SỐ
I. MỤC TIÊU:
Kiến thức:
Nắm được các phép toán tập hợp đối với các tập hợp con của các tập hợp số.
Biết thế nào là số gần đúng và cách làm tròn số gần đúng
Kĩ năng:
Vận dụng các phép toán tập hợp để giải các bài tập về tập hợp số.
Biểu diễn được khoảng, đoạn, nửa khoảng trên trục số.
Làm tròn số gần đúng
Thái độ:
Biết vận dụng kiến thức đã học vào thực tế.
II. CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Giáo án, phiếu học tập. Biểu đồ minh hoạ quan hệ bao hàm các tập hợp số.
Học sinh: SGK, vở ghi. Ôn lại các tính chất về tập hợp.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức: (1’)
2. Kiểm tra bài cũ: (5’)
H. Hãy biểu diễn các tập hợp sau trên trục số: A = {x R / x > 3}, B = {x R / 2 < x < 5}
Đ.
Hoạt động 1: Ôn lại các tập hợp số đã học (10’)
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
H1. Nhắc lại các tập hợp số đã học? Xét quan hệ giữa các tập hợp đó?
H2. Xét các số sau có thể thuộc các tập hợp số nào?
0, 3, –5,
|
|
Đ1. N* N Z Q R.
Đ2. 0 N; 3 N*; -5 Z;
|
|
I. Các tập hợp số đã học
N* = {1, 2, 3, …}
N = {0, 1, 2, 3, …}
Z = {…, –3, –2, –1, 0, 1, 2, …}
Q = {a/b / a, b Z, b ? 0}
R: gồm các số hữu tỉ và vô tỉ
Hoạt động 2: Giới thiệu Các tập con thường dùng của R (10’)
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
GV giới thiệu khoảng, đoạn, nửa khoảng.
Hướng dẫn HS biểu diễn lên trục số.( dùng bảng phụ)
|
|
Các nhóm thực hiện yêu cầu.
|
|
II. Các tập con thường dùng của R
Khoảng
(a;b) = {xR/ a<x<b}
(a;+) = {xR/a < x}
(–;b) = {xR/ x<b}
(–;+) = R
Đoạn
[a;b] = {xR/ a x b}
Nửa khoảng
[a;b) = {xR/ ax<b}
(a;b] = {xR/ a<x b}
[a;+) = {xR/a x}
(–;b] = {xR/ x b}
Hoạt động 3: Tìm hiểu về số gần đúng (8’)
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
H1. Cho HS tiến hành đo chiều dài một cái bàn HS. Cho kết quả và nhận xét chung các kết quả đo được.
H2. Trong toán học, ta đã gặp những số gần đúng nào?
-GV giới thiệu khái niệm độ chính xác của một số gần đúng
|
|
Đ1. Các nhóm thực hiện yêu cầu và cho kết quả.
Đ2. ,
-HS lắng nghe và ghi chép
|
|
I. Số gần đúng
Trong đo đạc, tính toán ta thường chỉ nhận được các số gần đúng.
VD:
2. Độ chính xác của một số gần đúng
*Nếu a =
thì –d
a – d
Ta nói a là số gần đúng của
VD: S =.4
Ta có: 3,14 < <3,15
12,56< S < 12,6
S-12,56<12,6-12,56=0,04
Ta nói kết quả có độ chính xác d= 0,04
Hoạt động 4: Tìm hiểu cách viết số qui tròn của số gần đúng (7’)
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
H1. Cho HS nhắc lại qui tắc làm tròn số. Cho VD.
GV hướng dẫn các ví dụ
Yêu cầu HS làm HĐ3
|
|
Đ1. Các nhóm nhắc lại và cho VD.
(Có thể cho nhóm này đặt yêu cầu, nhóm kia thực hiện)
HS theo dõi và ghi chép
HS trả lời miệng:
x 37500
x 4,14
|
|
III. Qui tròn số gần đúng
1. Ôn tập qui tắc làm tròn số
Nếu chữ số sau hàng qui tròn nhỏ hơn 5 thì ta thay nó và các chữ số bên phải nó bởi số 0.
Nếu chữ số sau hàng qui tròn lớn hơn hoặc bằng 5 thì ta cũng làm như trên, nhưng cộng thêm 1 vào chữ số của hàng qui tròn.
2. Cách viết số qui tròn của số gần đúng căn cứ vào độ chính xác cho trước
VD :
x 2842000
y 3,15
Hoạt động 4: Củng cố(3’)
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
Gọi 2 HS:
HS1: làm bài 1a( sgk.tr18)
HS2: nhắc lại khái niệm độ chính xác của 1 số gần đúng và cách quy tròn số gần đúng
|
|
HS1 lên bảng thực hiện
HS2: đứng tại chỗ nhắc lại
Dưới lớp làm bài tập và nhận xét bài làm trên bảng
|
|
4. BÀI TẬP VỀ NHÀ:(1’)
Bài 1, 2, 3 SGK.tr18
Rút kinh nghiệm sau khi lên lớp:
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
|
|
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tiết 7: LUYỆN TẬP
I. MỤC TIÊU:
Kiến thức:
Củng cố các kiến thức về tập hợp số và số gần đúng, sai số
Kĩ năng:
Biểu diễn được khoảng, đoạn, nửa khoảng trên trục số.
Biết qui tròn số gần đúng và viết số gần đúng dưới dạng chuẩn.
Thái độ:
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
Vận dụng kiến thức đã học vào thực tế.
II. CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Giáo án, phiếu học tập
Học sinh: SGK, vở ghi.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức: (1’)
2. Giảng bài mới
Hoạt động 1: luyện tập(35’)
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
-Vẽ biểu đồ ven thể hiện mối quan hệ tập hợp giữa N, Q, Z , R
-Bài 1b,d(sgk.tr18): Xác định tập hợp và Biểu diễn chúng trên trục số
Bài 2,3(sgk.tr23)
-GV: ±0,01 có nghĩa là gì?
-GV: tương tự như vậy hai HS lên bảng thực hiện bài 2 và bài 3 ý a
Bài 4(sgk.tr23)
-GV hướng dẫn HS sử dụng máy tính bỏ túi bài 4(sgk.tr23) yêu cầu HS làm và đọc kết quả
-GV hướng dẫn bài 5 và yêu cầu 3 HS lên bảng
|
|
-HS lên bảng vẽ, các hs khác vẽ nháp và theo dõi bài làm của bạn
-Hai HS lên bảng thực hiện
-HS: ±0,01 :độ chính xác tới hàng phần trăm nên ta làm tròn tới hàng phần chục
-HS lên bảng thực hiện
-HS đọc kết quả
a)
b)
-HS lên bảng
|
|
Bài 1(sgk.tr18)
b) B= [-1; 2]
d) D=[-1; 2)
Bài 2(sgk.tr23)
l =1745,25m ± 0,01m
l ≈ 1745,3m
Bài 3a (sgk.tr23)
a = 3,141592653589±10-10
a ≈ 3,141592654
Bài 4(sgk.tr23)
a)
b)
Bài 5(sgk.tr23)
a)
b)
c)
Hoạt động 2: Củng cố(6’)
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
HS1:Nhắc lại mối quan hệ giữa các tập hợp
HS2: nhắc lại khái niệm độ chính xác của 1 số gần đúng và cách quy tròn số gần đúng
HS3: đọc to phần chú ý(sgk.tr21)
|
|
HS1 +HS2: đứng tại chỗ nhắc lại
Dưới lớp nghe và củng cố
HS3 đọc chú ý
|
|
3. Dặn dò (2’)
- Xem lại các kiến thức đã học trong chương I
-Tiết sau ôn tập chương I
Rút kinh nghiệm sau khi lên lớp:
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
|
|
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tiết 8: ÔN TẬP CHƯƠNG I
I. MỤC TIÊU:
Kiến thức:
Củng cố các kiến thức về mệnh đề, tập hợp, số gần đúng.
Kĩ năng:
Nhận biết được đk cần, đk đủ, đk cần và đủ, giả thiết, kết luận trong một định lí Toán học.
Biết sử dụng các kí hiệu , .
Xác định được giao, hợp, hiệu của hai tập hợp, đặc biệt khoảng đoạn.
Biết qui tròn số gần đúng và viết số gần đúng dưới dạng chuẩn.
Thái độ:
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
Vận dụng kiến thức đã học vào thực tế.
II. CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Giáo án, phiếu học tập
Học sinh: SGK, vở ghi.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp.
2. Giảng bài mới:
Hoạt động 1: Củng cố khái niệm mệnh đề và các phép toán về mệnh đề
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
H1. Xác định tính đúng sai của mệnh đề P Q?
H2. Xác định tính đúng sai của mệnh đề P Q và QP?
? P Q đúng khi nào ? Tìm mệnh đề tương đương trong bài trên ?
H3. Tìm mệnh đề sai?
|
|
Đ1. P Q đúng khi P đúng và Q đúng.
1. a) S b) Đ
c) Đ d) S
Đ2.
a) P Q: Đúng
Q P: Sai
b) P Q: Đúng
Q P: Đúng
HS. P Q đúng khi P Q đúng và Q P đúng
Mệnh đề b) là mệnh đề tương đương
Đ3 a) S b) S
c) Đ d) Đ
|
|
1. Trong các mệnh đề sau, tìm mệnh đề đúng ?
a) Nếu a ≥ b thì a2 ≥ b2
b) Nếu a chia hết cho 9 thì a chia hết cho 3
c) Nếu em cố gắng học tập thì em sẽ thành công
d) Nếu một tam giác có một góc bằng 600 thì tam giác đó là tam giác đều
2. Cho tứ giác ABCD. Xét tính Đ–S của mệnh đề P Q và Q P với:
a) P:”ABCD là một h.vuông”
Q:”ABCD là một hbh”
b) P:”ABCD là một hình thoi”
Q:”ABCD là hbh có 2 cạnh kề bằng nhau”
3. Trong các mệnh đề sau, tìm mệnh đề sai ?
a) – < – 2 2 < 4
b) < 4 2 < 16
c)
d)
Hoạt động 2: Củng cố khái niệm tập hợp và các phép toán về tập hợp
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
H1. Nêu các cách xác định tập hợp?
H2. Nhắc lại khái niệm tập hợp con?
H3. Nhắc lại các phép toán về tập hợp?
Nhấn mạnh cách tìm giao, hợp, hiệu của các khoảng, đoạn.
|
|
Đ1.
– Liệt kê .
– Chỉ ra tính chất đặc trưng.
A = {–2, 1, 4, 7, 10, 13}
B = {0, 1, 2, 3, 4, …, 12}
C = {–1, 1}
Đ2.
A B x (x A xB)
Đ3. Biểu diễn lên trục số.
A= (0; 7);B= (2; 5);C = [3; +)
|
|
4. Lệt kê các phần tử của mỗi tập hợp sau:
A = {3k–2/ k = 0, 1, 2, 3, 4, 5}
B = {x N/ x ≤ 12}
C = {(–1)n/ n N}
5. Xét mối quan hệ bao hàm giữa các tập hợp sau:
A là tập hợp các tứ giác
B là tập hợp các hbh
C là tập hợp các hình thang
D là tập hợp các hcn
E là tập hợp các hình vuông
G là tập hợp các hình thoi
6. Xác định các tập hợp sau:
A = (–3; 7) (0; 10)
B = (–; 5) (2; +)
C = R \ (–; 3)
Hoạt động 3: Củng cố khái niệm số gần đúng và sai số
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
H1. Nhắc lại độ chính xác của số gần đúng?
H2. Nhắc lại cách viết số qui tròn của số gần đúng?
|
|
Đ1. a =
a = 2,290; a < 0,001
Đ3. Vì độ chính xác đến hàng phần mười, nên ta qui tròn đến hàng đơn vị:
Số qui tròn của 347,13 là 347
|
|
7. Dùng MTBT tính giá trị gần đúng a của
8. Chiều cao của một ngọn đồi là h = 347,13m 0,2m. Hãy viết số qui tròn của số gần đúng 347,13.
Hoạt động 4: Củng cố
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
Nhấn mạnh lại các vấn đề cơ bản đã học trong chương I.
|
|
|
|
3. BÀI TẬP VỀ NHÀ:
Làm các bài tập còn lại.
Đọc trước bài “Hàm số”.
Rút kinh nghiệm sau khi lên lớp:
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
|
|
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Chương II: HÀM SỐ BẬC NHẤT VÀ BẬC HAI
Tiết 9 : HÀM SỐ
I. MỤC TIÊU:
Kiến thức:
Hiểu khái niệm hàm số, tập xác định, đồ thị của hàm số.
Hiểu các tính chất hàm số đồng biến, nghịch biến, hàm số chẵn, lẻ.
Biết được tính chất đối xứng của đồ thị hàm số chẵn, lẻ.
Kĩ năng:
Biết tìm MXĐ của các hàm số đơn giản.
Biết cách chứng minh tính đồng biến, nghịch biến của một hàm số trên một khoảng cho trước.
Biết xét tính chẵn lẻ của một hàm số đơn giản.
Thái độ:
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
Biết vận dụng kiến thức đã học để xác định mối quan hệ giữa các đối tượng thực tế.
II. CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Giáo án. Hình vẽ minh hoạ.
Học sinh: SGK, vở ghi. Dụng cụ vẽ hình. Ôn tập các kiến thức đã học về hàm số.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp.
2. Kiểm tra bài cũ:
H. Nêu một vài loại hàm số đã học?
Đ. Hàm số y = ax+b, y = ax2 .
|
|
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
|
|
Hoạt động 1: Ôn tập các kiến thức đã học về hàm số
|
|
|
|
Xét bảng số liệu về thu nhập bình quân đàu người từ 1995 đến 2004: (SGK)
H1. Nêu tập xác định của h.số
H2. Nêu các giá trị tương ứng y của x và ngược lại?
Tập các giá trị của y đgl tập giá trị của hàm số.
H3. Cho một số VD thực tế về h.số, chỉ ra tập xác định của h.số đó
|
|
HS quan sát bảng số liệu. Các nhóm thảo luận thực hiện yêu cầu.
Đ1. D={1995, 1996, …, 2004}
Đ2. Các nhóm đặt yêu cầu và trả lời.
Đ3. Các nhóm thảo luận và trả lời.
|
|
I. Ôn tập về hàm số
Nếu với mỗi giá trị của x D có một và chỉ một giá trị tương ứng của y R thì ta có một hàm số.
Ta gọi x là biến số, y là hàm số của x.
Tập hợp D đgl tập xác định của hàm số.
|
|
Hoạt động 2: Tìm hiểu cách cho hàm số
|
|
|
|
GV giới thiệu cách cho hàm số bằng bảng và bằng biểu đồ. Sau đó cho HS tìm thêm VD.
GV giới thiệu qui ước về tập xác định của hàm số cho bằng công thức.
H1. Tìm tập xác định của hàm số: a) f(x) =
b) f(x) =
GV giới thiệu thêm về hàm số cho bởi 2, 3.. công thức.
y = f(x) = /x/ =
|
|
Các nhóm thảo luận
– Bảng thống kê chất lượng HS.
– Biểu đồ theo dõi nhiệt độ.
Đ1.
a) D = [3; +)
b) D = R \ {–2}
|
|
2. Cách cho hàm số
a) Hàm số cho bằng bảng
b) Hàm số cho bằng biểu đồ
c) Hàm số cho bằng công thức
Tập xác định của hàm số y = f(x) là tập hợp tất cả các số thực x sao cho biểu thức f(x) có nghĩa.
D = {xR/ f(x) có nghĩa}
Chú ý: Một hàm số có thể xác định bởi hai, ba, … công thức.
|
|
Hoạt động 3: Tìm hiểu về đồ thị của hàm số
|
|
|
|
H1. Vẽ đồ thị của các hàm số:
a) y = f(x) = x + 1
b) y = g(x) = x2
H2. Dựa vào các đồ thị trên, tính f(–2), f(0), g(0), g(2)?
|
|
Đ2. f(–2) = –1, f(0) = 1
g(0) = 0, g(2) = 4
|
|
3. Đồ thị của hàm số
Đồ thị của hàm số y=f(x) xác định trên tập D là tập hợp các điểm M(x;f(x)) trên mặt phẳng toạ độ với mọi xD.
Ta thường gặp đồ thị của hàm số y = f(x) là một đường. Khi đó ta nói y = f(x) là phương trình của đường đó.
|
|
Hoạt động 4: Củng cố
|
|
|
|
Nhấn mạnh các khái niệm tập xác định, đồ thị của hàm số.
Câu hỏi: Tìm tập xác định của hàm số: f(x) =
|
|
Df = R, Dg = R \ {–1, 1}
|
|
4. BÀI TẬP VỀ NHÀ:
Bài 1, 2, 3 SGK.
Đọc tiếp bài “Hàm số”
Rút kinh nghiệm sau khi lên lớp:
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
|
|
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tiết 10 : HÀM SỐ
I. MỤC TIÊU:
Kiến thức:
Hiểu khái niệm hàm số, tập xác định, đồ thị của hàm số.
Hiểu các tính chất hàm số đồng biến, nghịch biến, hàm số chẵn, lẻ.
Biết được tính chất đối xứng của đồ thị hàm số chẵn, lẻ.
Kĩ năng:
Biết tìm MXĐ của các hàm số đơn giản.
Biết cách chứng minh tính đồng biến, nghịch biến của một hàm số trên một khoảng cho trước.
Biết xét tính chẵn lẻ của một hàm số đơn giản.
Thái độ:
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
Biết vận dụng kiến thức đã học để xác định mối quan hệ giữa các đối tượng thực tế.
II. CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Giáo án. Hình vẽ minh hoạ.
Học sinh: SGK, vở ghi. Dụng cụ vẽ hình. Ôn tập các kiến thức đã học về hàm số.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp.
2. Kiểm tra bài cũ: (3’)
H. Tìm tập xác định của hàm số: f(x) =
?
Đ. D = (
; + )
|
|
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
Hoạt động 1: Tìm hiểu về Sự biến thiên của hàm số
|
|
|
|
Cho HS nhận xét hình dáng đồ thị của hàm số: y = f(x) = x2 trên các khoảng (–; 0) và (0; + ).
GV hướng dẫn HS lập bảng biến thiên.
|
|
Trên (–; 0) đồ thị đi xuống,
Trên (0; + ) đồ thị đi lên.
|
|
II. Sự biến thiên của hàm số
1. Ôn tập
Hàm số y=f(x) đgl đồng biến (tăng) trên khoảng (a;b) nếu:
x1, x2(a;b): x1<x2
f(x1)<f(x2)
Hàm số y=f(x) đgl nghịch biến (giảm) trên khoảng (a;b) nếu:
x1, x2(a;b): x1<x2
f(x1)>f(x2)
2. Bảng biến thiên
|
|
Hoạt động 2: Tìm hiểu tính chẵn, lẻ của hàm số
|
|
|
|
Cho HS:
a)y = f(x) = x2 và
b)y = g(x) = x
H1. Xét tính chẵn lẻ của h.số:
? Nhận xét về tính đối xứng của đồ thị của 2 hàm số trên
Tương tự xét tính đối xứng của đồ thị 2 hàm số:
a) y = 3x2 – 2
b) y =
|
|
Đ1
Có f(-x) = (-x2) = x2 = f(x)
g(-x) = -x = -g(x)
nên a) chẵn b) lẻ
Các nhóm thảo luận.
– Đồ thị y = x2 có trục đối xứng là Oy.
– Đồ thị y = x có tâm đối xứng là O.
Hs lên bảng làm
|
|
III. Tính chẵn lẻ của hàm số
1. Hàm số chẵn, hàm số lẻ
Hàm số y = f(x) với tập xác định D gọi là hàm số chẵn nếu với xD
thì –xD và f(–x)=f(x).
Hàm số y = f(x) với tập xác định D gọi là hàm số lẻ nếu với xD
thì –xD và f(–x)=– f(x).
Chú ý: Một hàm số không nhất thiết phải là hàm số chẵn hoặc là hàm số lẻ.
VD:
2. Đồ thị của hàm số chẵn, hàm số lẻ
Đồ thị của hàm số chẵn nhận trục tung làm trục đối xứng.
Đồ thị của hàm số lẻ nhận gốc toạ độ làm tâm đối xứng.
|
|
Hoạt động 3: Củng cố
|
|
* Cách chứng minh hàm số đồng biến, nghịch biến trên một khoảng:
f(x) đồng biến trên (a;b) x (a;b) và x1 ≠ x2 :
f(x) nghịch biến trên (a;b) x (a;b) và x1 ≠ x2 :
* Cách vẽ đồ thị hàm số chẵn, hàm số lẻ:
Để vẽ đồ thị hàm số chẵn ta chỉ cần vẽ phần đồ thị nằm bên phải trục tung, rồi lấy đối xứng phần này qua trục tung. Hợp của hai phần này là đồ thị của hàm số chẵn đã cho.
Để vẽ đồ thị hàm số chẵn ta chỉ cần vẽ phần đồ thị nằm bên phải trục tung, rồi lấy đối xứng phần này qua gốc toạ độ. Hợp của hai phần này là đồ thị của hàm số lẻ đã cho.
|
|
|
|
Câu hỏi:
1) Chứng tỏ hàm số y =
2) Xét tính chẵn lẻ và vẽ đồ thị của hàm số y = f(x) = x3.
|
|
1) Xét 2 khoảng (–;0) và (0;+)
2) Hàm số lẻ.
|
|
4. BÀI TẬP VỀ NHÀ:
Bài 4 SGK.
Đọc trước bài “Hàm số y = ax + b”.
Rút kinh nghiệm sau khi lên lớp:
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
Ngày soạn:
Ngày day:
I.MỤC TIÊU
Kiến thức:
Tập xác định của hàm số
Biết được tính chất đối xứng của đồ thị hàm số chẵn, lẻ.
Kĩ năng:
Biết cách tìm TXĐ của hàm số đã cho
Biết xét tính chẵn lẻ của một hàm số đơn giản.
Thái độ: Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác
II.TIEÁN HAØNH BAØI HOÏC:
1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp.
2. Luyện tập
|
|
|
|
Hoạt động của GV
|
|
Hoạt động của HS
|
|
Nội dung
|
|
|
|
Bài 1(sgk.tr38)
-GV: Hàm phân thức xác định khi nào?
Hàm căn thức xác định khi nào ?
-GV goi 2 HS lên bảng thực hiện ý a và c
Bài 2(sgk.tr38)
Cho :
? Em hiểu như thế nào khi hàm số được cho bởi dạng trên
?Để tính giá trị của hàm số tại x=3 ta làm thế nào?
-GV gọi HS lên bảng làm, các HS khác làm vào vở và theo dõi bài của bạn
Bài 3(sgk.tr39)
? Để biết các điểm có thuộc đồ thị hàm số không ta làm thế nào
-GV gọi một HS lên bảng thực hiện
? Hàm số đồng biến, nghịch biến khi nào ?
-Cho hàm số y = x2+4x+1
Hãy xét tính đơn điệu của hàm số trên (-2 ;4) và (-3 ;-2)
-GV gọi 2 HS lên bảng
?Nêu lại cách xác định tính chẵn lẻ của hàm số
Bài 4(sgk.tr39)
Xét tính chẵn lẻ của các hàm số
a) y = x
b) y =(x+2)2
c) y =x3+x
d) y =x2+x+1
-GV lưu ý cho HS hàm số
|
|
-HS: Hàm phân thức xác định khi mẫu ≠0
Hàm căn thức xác định khi biểu thức trong căn
-HS: khi x 2 thì y = x+1
khi x<2 thì y =x2-2
-HS: x =3 >2. Ta thay x=3 vào y =x+1 rồi tìm giá trị
-HS lên bảng
-HS: ta thay tọa độ của điểm vào phương trình y
-HS lên bảng
-HS nhắc lại cách xác định hàm số đồng biến, nghịch biến
-Hai HS lên bảng
-HS đứng lên nhắc lại
-HS thảo luận nhóm và đại diện 4 nhóm lên bảng trình bày
|
|
Dạng 1 :Tìm miền xác định của hàm số
Bài 1(sgk.tr38)
a)
TXĐ: 2x+1 ≠0
D=R\-1/2
c)
TXĐ:
Dạng 2: Tìm giá trị của hàm số
Bài 2(sgk.tr38)
*Với x=3 ta có y=3+1=4
*Với x= -1 ta có
y=(-1)2 – 2 = -1
*Với x=2 ta có y=2+1=3
Bài 3(sgk.tr39)
Cho hàm số y =3x2-2x+1
Các điểm thuộc đồ thị hàm số là M(-1;6) và P(0;1)
Dạng 3: Xét tính đơn điệu của hàm số
Cho y = f(x)= x2+4x+1
Hàm số đơn điệu trên R
*Xét A= (-2 ;4)
Với x1 = -2 ; x2 = 4 ta thấy x1 ;x2 A và x1<x2
Có f(x1)=-3 < f(x2)=33
Nên hàm số đồng biến trên A
*Xét B=( -3 ;-2)
Với x1 = -3 ; x2 = -2 ta thấy x1 ;x2 A và x1<x2
Có f(x1)=-2 > f(x2)=-3
Nên hàm số nghịch biến trên A
Dạng 4: Xét tính chẵn ,lẻ của hàm số
Bài 4(sgk.tr39)
a) y = x hàm số chẵn
b) y =(x+2)2 hàm số không chẵn, không lẻ
c) y =x3+x hàm số lẻ
d) y =x2+x+1 hàm số không chẵn, không lẻ
3. Củng cố, dặn dò :
- Ôn tập lại các kiến thức về hàm số
- Làm các bài tập SBT
-Đọc trước bài :Hàm số y = ax+b
Rút kinh nghiệm sau khi lên lớp:
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tiết 12: HÀM SỐ y = ax + b
Kiến thức:
Hiểu được sự biến thiên và đồ thị của hàm số bậc nhất.
Hiểu cách vẽ đồ thị hàm số bậc nhất và hàm số
Biết được đồ thị hàm số
nhận trục Oy làm trục đối xứng.
Kĩ năng:
Thành thạo việc xác định chiều biến thiên và vẽ đồ thị của hàm số bậc nhất.
Vẽ được đồ thị hàm số y = b,
Biết tìm toạ độ giao điểm của hai đường thẳng có phương trình cho trước.
Thái độ:
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
II. CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Giáo án. Hình vẽ minh hoạ.
Học sinh: SGK, vở ghi, dụng cụ vẽ hình.
Đọc bài trước. Ôn tập kiến thức đã học về hàm số bậc nhất.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp.
2. Kiểm tra bài cũ: (5’)
H. Tìm tập xác định của hàm số: y = f(x) =
. Tính f(0), f(–1)?
Đ. D = R \ {1, 2}. F(0) =
, f(–1) =
.
|
|
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
Hoạt động 1: Ôn tập kiến thức về Hàm số bậc nhất
|
|
|
|
Cho HS nhắc lại các kiến thức đã học về hàm số bậc nhất.
H1. Cho hàm số: f(x) = 2x + 1. So sánh: f(2007) với f(2005)?
H2. Vẽ đồ thị các hàm số:
a) y = 3x + 2
b) y = –
|
|
Các nhóm thảo luận, lần lượt trình bày.
Đ1. A = 2 > 0 mà 2005<2007
f(2007)>f(2005)
|
|
Tập xác định: D = R.
Chiều biến thiên:
Đồ thị:
(Bảng phụ hình 17)
|
|
Hoạt động 2: Tìm hiểu về hàm số hằng
|
|
|
|
Hướng dẫn HS xét hàm số:
y = f(x) = 2
H1. Tìm tập xác định, tập giá trị, tính giá trị của hàm số tại x = –2; –1; 0; 1; 2
|
|
Đ1. D = R, T = {2}
f(–2) = f(–1) = … = f(2) = 2
|
|
II. Hàm số hằng y = b
Đồ thị của hàm số y = b là một đường thẳng song song hoặc trùng với trục hoành và cắt trục tung tại điểm (0, b).
Đường thẳng này gọi là đường thẳng y = b.
|
|
Hoạt động 3: Tìm hiểu hàm số y = x
|
|
|
|
H1. Nhắc lại định nghĩa về GTTĐ?
H2. Nhận xét về chiều biến thiên của hàm số?
H3. Nhận xét về tính chất chẵn lẻ của hàm số?
|
|
Đ1.
y=
Đ2.
+ đồng biến trong (0; +)
+ nghịch biến trong (–; 0)
Đ3. Hàm số chẵn đồ thị nhận trục tung làm trục đối xứng.
|
|
III. Hàm số
Tập xác định: D = R.
Chiều biến thiên:
Đồ thị
|
|
Hoạt động 4: Củng cố
|
|
|
|
Nhấn mạnh tính chất của đường thẳng y = ax + b (cho HS nhắc lại):
– Hệ số góc
– VTTĐ của 2 đường thẳng
– Tìm giao điểm của 2 đt
|
|
Các nhóm thảo luận, trình bày.
|
|
4. BÀI TẬP VỀ NHÀ:
Bài 1, 2, 3, 4 SGK.
Rút kinh nghiệm sau khi lên lớp:
.............................................................................
.............................................................................
.............................................................................
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tiết 13: LUYỆN TẬP HÀM SỐ y = ax + b
I. MỤC TIÊU:
Kiến thức:
Củng cố các kiến thức đã học về hàm số bậc nhất, hàm số hằng, hàm số
: tập xác định, chiều biến thiên, đồ thị.
Kĩ năng:
Biết cách tìm tập xác định, xác định chiều biến thiên, vẽ đồ thị của các hàm số đã học.
Biết cách xác định phương trình của đường thẳng thoả mãn các điều kiện cho trước.
Thái độ:
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
II. CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Giáo án.
Học sinh: SGK, vở ghi. Làm bài tập ở nhà. Ôn tập kiến thức đã học về hàm số bậc nhất.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp.
2. Kiểm tra bài cũ: (Lồng vào quá trình luyện tập)
|
|
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
Hoạt động 1: Luyện kĩ năng khảo sát hàm số bậc nhất
|
|
|
|
H1. Nêu các bước tiến hành?
Cho HS nhắc lại các tính chất của hàm số.
|
|
Đ1.
– Tìm tập xác định
– Lập bảng biến thiên
– Vẽ đồ thị
|
|
1. Vẽ đồ thị của hàm số:
a) y = 2x – 3
b) y = –
|
|
Hoạt động 2: Luyện kĩ năng xác định phương trình của đường thẳng
|
|
|
|
H1. Nêu điều kiện để một điểm thuộc đồ thị của hàm số?
Cho HS nhắc lại cách giải hệ phương trình bậc nhất hai ẩn.
H2. Nêu điều kiện để một điểm thuộc đường thẳng ?
|
|
Đ1. Toạ độ thoả mãn phương trình của hàm số.
a) a = –5, b = 3
b) a = –1, b = 3
c) a = 0, b = –3
Đ2. Toạ độ thoả mãn phương trình của đường thẳng .
a) y = 2x – 5
b) y = –1
|
|
2. Xác định a, b để đồ thị của hàm số y = ax + b đi qua các điểm:
a) A(0; –3), B(
b) A(1; 2), B(2; 1)
c) A(15; –3), B(21; –3)
3. Viết phương trình y = ax + b của các đường thẳng:
a) Đi qua A(4;3), B(2;–1)
b) Đi qua A(1;–1) và song song với Ox.
|
|
Hoạt động 3: Luyện tập kĩ năng vẽ đồ thị của các hàm số liên quan
|
|
|
|
H1. Nêu cách tiến hành?
|
|
Đ1. Vẽ từng nhánh.
|
|
4. Vẽ đồ thị của các hàm số:
a)
b) y=
|
|
Hoạt động 4: Củng cố
|
|
|
|
Nhắc lại cách giải các dạng toán.
|
|
|
|
4. BÀI TẬP VỀ NHÀ:
Làm tiếp các bài tập còn lại.
Đọc trước bài “Hàm số bậc hai”
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tiết 14: HÀM SỐ BẬC HAI
I. MỤC TIÊU:
Kiến thức:
Hiểu quan hệ giữa đồ thị của các hàm số y = ax2 + bx + c và y = ax2.
Hiểu và ghi nhớ các tính chất của hàm số y = ax2 + bx + c.
Kĩ năng:
Lập được bảng biến thiên của hàm số bậc hai, xác định toạ độ đỉnh, trục đối xứng, vẽ được đồ thị hàm số bậc hai.
Đọc được đồ thị của hàm số bậc hai, từ đồ thị xác định được: trục đối xứng, các giá trị x để y> 0, y < 0.
Tìm được phương trình của parabol khi biết một trong các hệ số và đồ thị đi qua hai điểm cho trước.
Thái độ:
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác khi vẽ đồ thị.
II. CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Giáo án. Hình vẽ minh hoạ.
Học sinh: SGK, vở ghi. Đọc bài trước.
Ôn lại kiến thức đã học về hàm số y = ax2. Dụng cụ vẽ đồ thị.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp.
2. Kiểm tra bài cũ:
H. Cho hàm số y = x2. Tìm tập xác định và xét tính chẵn lẻ của hàm số?
Đ. D = R. Hàm số chẵn.
|
|
TL
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
Hoạt động 1: Nhắc lại các kết quả đã biết về hàm số y = ax2
|
|
|
|
Cho HS nhắc lại các kiến thức đã học về hàm số y = ax2
(Minh hoạ bởi hàm số y = x2)
– Tập xác định
– Đồ thị: Toạ độ đỉnh, Hình dáng, trục đối xứng.
H1. Biến đổi biểu thức:
ax2 + bx + c
H2. Nhận xét vai trò điểm I ?
|
|
Các nhóm thảo luận, trả lời theo từng yêu cầu.
Đ1. y = ax2 + bx + c
= a
Đ2. Giống điểm O trong đồ thị của y = ax2
|
|
I. Đồ thị của hàm số bậc hai
y = ax2 + bx + c (a ≠ 0)
1. Nhận xét:
a) Hàm số y = ax2:
Đồ thị là một parabol.
O(0;0) là điểm thấp nhất (cao nhất).
b) Hàm số y = ax2 + bx + c
(a≠0)
b) y = ax2 + bx + c
= a
I( –
a>0 I là điểm thấp nhất
a<0 I là điểm cao nhất
|
|
Hoạt động 2: Tìm hiểu quan hệ giữa các đồ thị của các hàm số y = ax2 + bx + c và y = ax2
|
|
|
|
-GV giới thiệu đồ thị của hàm số y =ax2
-Gọi 1 HS đọc phần đọc thêm sgk.tr48 từ đó đưa ra kết luận về đồ thị hàm số y=ax2+bx+c (a≠0)
|
|
-HS quan sát và liên tưởng
-HS đọc bài đọc thêm
|
|
2. Đồ thị:
Đồ thị của hàm số y = ax2 + bx + c (a≠0) là một đường parabol có đỉnh I( –
Parabol này quay bề lõm lên trên nếu a>0, xuống dưới nếu a<0.
|
|
Hoạt động 3: Tìm hiểu cách vẽ đồ thị hàm số bậc hai
|
|
|
|
GV gợi ý, hướng dẫn HS thực hiện các bước vẽ đồ thị hàm số bậc hai.
H1. Vẽ đồ thị hàm số:
a) y = x2 – 4x –3
b) y = –x2 + 4x +3
|
|
|
|
3. Cách vẽ
1) Xác định toạ độ đỉnh
I( –
2) Vẽ trục đối xứng x =–
3) Xác định các giao điểm của paranol với các trục toạ độ.
4) Vẽ parabol
|
|
Hoạt động 4:Xét chiều biến thiên của hàm số bậc hai
|
|
|
|
-GV giới thiệu bảng biến thiên của hàm số y=ax2+bx+c (a≠0) trong 2 trường hợp từ đó dẫn dắt HS tới định lí
|
|
-HS theo dõi và ghi chép
|
|
Định lí: (sgk.tr46)
|
|
Hoạt động 5: Củng cố
|
|
|
|
Nhấn mạnh các tính chất về đồ thị của hàm số bậc hai.
Câu hỏi trắc nghiệm:
Cho hàm số y = 2x2 + 3x + 1.
1) Toạ độ đỉnh I của đồ thị (P)
a)
c)
2) Trục đối xứng của đồ thị
a) x =
c) x =
|
|
Các nhóm thảo luận, trả lời các câu hỏi.
1 a)
2 b)
|
|
4. BÀI TẬP VỀ NHÀ:
Bài 1,2,3 SGK
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tiết 15:LUYỆN TẬP
(Hàm số bậc hai)
I. MỤC TIÊU:
Kiến thức:
Hiểu và ghi nhớ các tính chất của hàm số y = ax2 + bx + c.
Kĩ năng:
Lập được bảng biến thiên của hàm số bậc hai, xác định toạ độ đỉnh, trục đối xứng, vẽ được đồ thị hàm số bậc hai.
Đọc được đồ thị của hàm số bậc hai, từ đồ thị xác định được: trục đối xứng, các giá trị x để y > 0, y < 0.
Tìm được phương trình của parabol khi biết một trong các hệ số và đồ thị đi qua hai điểm cho trước.
Thái độ:
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác khi vẽ đồ thị. Luyện tư duy khái quát, tổng hợp.
II. CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Giáo án. Hình vẽ minh hoạ.
Học sinh: SGK, vở ghi.Ôn lại kiến thức đã học về hàm số y = ax2+bx+c. Dụng cụ vẽ đồ thị.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp.
|
|
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
Hoạt động 1: Xác định tọa độ đỉnh,giao điểm các trục của parabol
|
|
|
|
-Nhắc lại công thức xác định tọa độ đỉnh parabol?
-Cách xác định giao điểm của đồ thị với các trục tọa độ?
-Tương tự GV yêu cầu HS lên bảng làm ý b,c
|
|
-HS: I( –
-HS: cho x =0 y
Cho y =0 x
-Hai HS lên bảng
|
|
Bài 1(sgk.tr49)
a)y=x2-3x+2
Tọa độ đỉnh: I=
Giao với trục tung tại: (0;2)
Giao với trục hoành tại: (2;0) và (1;0)
|
|
Hoạt động 2: Luyện tập xác định chiều biến thiên của hàm số bậc hai
|
|
|
|
Cho mỗi nhóm xét chiều biến thiên của một hàm số.
H1. Để xác định chiều biến thiên của hàm số bậc hai, ta dựa vào các yếu tố nào?
|
|
Các nhóm thực hiện yêu cầu
Đ1. Hệ số a và tọa độ đỉnh
|
|
Xác định chiều biến thiên của hàm số:
a) y = –x2 – 2x + 3
b) y = x2 + 1
c) y = –2x2 + 4x – 3
d) y = x2 – 2x
Giải
|
|
Hoạt động 3: Luyện tập khảo sát hàm số bậc hai
|
|
|
|
Cho mỗi nhóm thực hiện một yêu cầu:
– Tìm tập xác định
– Tìm toạ độ đỉnh
– Xác định chiều biến thiên
– Xác định trục đối xứng
– Tìm toạ độ giao điểm của đồ thị với các trục toạ độ.
– Vẽ đồ thị
– Dựa vào đồ thị, xác định x để y < 0, y > 0
|
|
Các nhóm thực hiện
|
|
Bài 2: Khảo sát hàm số và vẽ đồ thị hàm số:
y = –x2 + 4x – 3
TXĐ: D=R
Tọa độ đỉnh: I=(2;1)
Giao với các trục: (1;0); (3;0) và (0;-3)
Đồ thị:
|
|
Hoạt động 4: Xác định parabol
|
|
|
|
-Làm thế nào để xác định parabol khi
+Đi qua 2 điểm?
+Qua 1 điểm cho trước và biết trục đối xứng
+Biết tọa độ đỉnh
-GV yêu cầu HS làm theo nhóm
-GV yêu cầu 1 HS lên bảng làm bài 4. Các HS khác làm và quan sát nhận xét
|
|
-HS:
+Thay tọa độ điểm vào pt
y =ax2+bx +2.rồi giải hpt 2 ẩn
+Trục ĐX cho ta tìm được tọa độ đỉnh điểm thứ 2 đi qua
+Giải hpt thông qua công thức
I( –
-Đại diện 4 nhóm lên trình bày
-HS lên bảng
|
|
Bài 3(sgk.tr49)
a) y = -2x2-x+2
b) y = (-1/3)x2-x+2
c) y = x2-4x+2
d) y =16x2+12x+2
Bài 4(sgk.tr50)
a= 3; b=-36; c=96
parabol có phương trình
y =3x2-36x+96
|
|
Hoạt động 3: Củng cố
|
|
Nhắc lại các tính chất của hàm số bậc hai.
Nhấn mạnh mối quan hệ giữa tính chất và đồ thị của hàm số.
|
|
|
|
4. BÀI TẬP VỀ NHÀ:
Ôn tập lại kiến thức chuẩn bị ôn tập chương II
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tiết 16: ÔN TẬP CHƯƠNG II
I. MỤC TIÊU:
Kiến thức:
Hiểu và nắm được tính chất của hàm số, miền xác định, chiều biến thiên.
Hiểu và ghi nhớ các tính chất của hàm số bậc nhất, bậc hai. Xác định được chiều biến thiên và vẽ đồ thị của chúng.
Kĩ năng:
Vẽ thành thạo các đường thẳng dạng y = ax + b bằng cách xác định các giao điểm với các trục toạ độ và các parabol y = ax2 + bx + c bằng cách xác định đỉnh, trục đối xứng và một số điểm khác.
Biết cách giải một số bài toán đơn giản về đường thẳng và parabol.
Thái độ:
Rèn luyện tính tỉ mỉ, chính xác khi xác định chiều biến thiên, vẽ đồ thị các hàm số.
II. CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Giáo án. Hệ thống bài tập ôn tập.
Học sinh: SGK, vở ghi. Ôn tập kến thức chương II.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp.
2. Kiểm tra bài cũ: (Lồng vào quá trình ôn tập)
|
|
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
Hoạt động 1: Luyện tập tìm tập xác định của hàm số
|
|
|
|
H1. Nhắc lại định nghĩa tập xác định của hàm số? Nêu điều kiện xác định của mỗi hàm số?
Cho mỗi nhóm tìm tập xác định của một hàm số.
|
|
Đ1. D = {xR/ f(x) có nghĩa}
a) D = [–3; +) \ {–1}
c) D = R
|
|
1. Tìm TXĐ của hàm số
a)
b)
|
|
Hoạt động 2: Luyện tập khảo sát sự biến thiên của hàm số
|
|
|
|
H1. Nhắc lại sự biến thiên của hàm số bậc nhất và bậc hai?
Cho mỗi nhóm xét chiều biến thiên của một hàm số.
|
|
Đ1.Nhắc lại
a) y =
+ x ≥ 0: đồng biến
+ x < 0: nghịch biến
b) + x ≥ 1: đồng biến
+ x < 1: nghịch biến
|
|
2. Xét chiều biến thiên của hàm số
a) y =
b) y =x+1
|
|
Hoạt động 3: Luyện tập vẽ đồ thị của hàm số
|
|
|
|
H1. Nhắc lại dạng đồ thị của hàm số bậc hai?
+Đỉnh
+Giao với các trục tọa độ
Cho mỗi nhóm vẽ đồ thị của một hàm số.
|
|
Đ1.
|
|
3. Bài 10(sgk.tr51)
Vẽ đồ thị của các hàm số
a) y = x2 - 2x +1
b) y = -x2 + 3x +2
|
|
Hoạt động 4: Luyện tập xác định hàm số
|
|
|
|
H1. Nêu điều kiện để một điểm thuộc đồ thị hàm số?
H2. Nêu công thức xác định toạ độ đỉnh của parabol?
|
|
Đ1. Toạ độ thoả mãn phương trình hàm số.
4)
Đ2. I
5a)
b)
|
|
4. Xác định a, b biết đường thẳng y = ax + b qua hai điểm A(1; 3), B(–1; 5)
5. Xác định a,b,c, biết parabol y = ax2+bx + c:
a) Đi qua ba điểm A(0;–1), B(1;–1), C(3;0).
b) Có đỉnh I(1; 4) và đi qua điểm D(3; 0)
|
|
Hoạt động 5: Củng cố
|
|
|
|
Nhấn mạnh cách giải các dạng toán
|
|
|
|
4. BÀI TẬP VỀ NHÀ:
Làm tiếp các bài tập còn lại
Chuẩn bị kiểm tra 1 tiết chương I, II.
Ngày soạn:
Ngày kiểm tra:
Tiết 17: Kiểm tra chương II
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Chương III: PHƯƠNG TRÌNH. HỆ PHƯƠNG TRÌNH
Tiết 18 : ĐẠI CƯƠNG VỀ PHƯƠNG TRÌNH
I. MỤC TIÊU:
Kiến thức:
Hiểu khái niệm phương trình, nghiệm của phương trình.
Hiểu định nghĩa hai phương trình tương đương và các phép biển đổi tương đương.
Biết khái niệm phương trình hệ quả.
Kĩ năng:
Nhận biết một số cho trước là nghiệm của pt đã cho, nhận biết được hai pt tương đương.
Nêu được điều kiện xác định của phương trình.
Biết biến đổi tương đương phương trình.
Thái độ:
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
II. CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Giáo án.
Học sinh: SGK, vở ghi. Ôn tập kiến thức về phương trình đã học.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp.
2. Kiểm tra bài cũ:
H. Tìm tập xác định của hàm số: y = f(x) =
; y = g(x) =
Đ. Df = [1; +); Dg = R \ {–1}
|
|
TL
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm phương trình
|
|
|
|
Cho HS nhắc lại các kiến thức đã biết về phương trình.
H1. Cho ví dụ về phương trình một ẩn, hai ẩn đã biết?
Gv đưa ra định nghĩa phương trình 1 ẩn và tóm tắt lên bảng
H2. Cho pt
Khi x=2 pt có nghĩa không? Vế phải có nghĩa khi nào?
H3. Điều kiện của pt là gì?
H4.Tìm điều kiện của phương trình sau:
H5. Cho ví dụ về phương trình nhiều ẩn?
H6. Chỉ ra một số nghiệm của các phương trình đó?
H7. Nhận xét về nghiệm và số nghiệm của các phương trình trên?
-GV đưa ra khái niệm về phương trình chứa tham số
H8. Cho ví dụ phương trình chứa tham số?
H9. Khi nào phương trình đó vô nghiệm, có nghiệm?
|
|
Các nhóm thảo luận, trả lời
Đ1. 2x + 3 = 0;
x2 – 3x + 2 = 0;
x – y = 1
HS lắng nghe và ghi chép
Đ2. x=2 mẫu thức VT =0 không có nghĩa. VP có nghĩa khi x-1 0 x 1
Đ3.HS trả lời theo sgk
Đ4.
Đ5. a) 2x + y = 5
b) x + y – z = 7
Đ6. a) (2; 1), (1; 3), …
b) (3; 4; 0), (2; 4; –1), …
Đ7. Mỗi nghiệm là một bộ số của các ẩn.
Thông thường phương trình có vô số nghiệm.
-Hs nghe và ghi chép
Đ8. a) (m + 1)x – 3 = 0
b) x2 – 2x + m = 0
Đ9.
a) có nghiệm khi m ≠ –1
nghiệm x =
b) có nghiệm khi
= 1–m ≥0 m ≤ 1
nghiệm x = 1
|
|
I. Khái niệm phương trình
1. Phương trình một ẩn
Phương trình ẩn x là mệnh đề chứa biến có dạng:
f(x) = g(x) (1)
trong đó f(x), g(x) là những biểu thức của x.
x0 R đgl nghiệm của (1) nếu f(x0) = g(x0) đúng.
Giải (1) là tìm tập nghiệm S của (1).
Nếu (1) vô nghiệm thì S = .
2. Điều kiện của một phương trình
Điều kiện xác định của (1) là điều kiện của ẩn x để f(x) và g(x) có nghĩa.
3. Phương trình nhiều ẩn
Dạng f(x,y) = g(x,y), …
4. Phương trình chứa tham số
Trong một phương trình, ngoài các chữ đóng vai trò ẩn số còn có thể có các chữ khác được xem như những hằng số và được gọi là tham số.
Giải và biện luận phương trình chứa tham số nghĩa là xét xem với giá trị nào của tham số thì phương trình vô nghiệm, có nghiệm và tìm các nghiệm đó.
VD:
|
|
Hoạt động 2: Tìm hiểu phương trình tương đương, phương trình hệ quả
|
|
|
|
-GV giới thiệu khái niệm pttđ và lấy VD
H1. Hai pt:
và 2x = 6 có tương đương không?
H2. Hai pt vô nghiệm có tương đương không?
H3.Lấy VD tương ứng với các phép biến đổi tương đương
Xét phép biến đổi:
8 – x = (x–2)2
x2 –3x – 4 = 0 (2)
( x = –1; x = 4)
H4. Các nghiệm của (2) có đều là nghiệm của (1) không?
-GV nói x= -1 là nghiệm ngoại lai
|
|
Đ1. Tương đương, vì cùng tập nghiệm S = {3}
Đ2. Có, vì cùng tập nghiệm
-HS lấy VD tương ứng với mục a,b trong ĐL
Đ4. x = –1 không là nghiệm của (1)
|
|
II.Phương trình tương đương, phương trình hệ quả
1. Phương trình tương đương
Hai phương trình đgl tương đương khi chúng có cùng tập nghiệm
VD :
Chú ý: Hai phương trình vô nghiệm thì tương đương
2.Phép biến đổi tương đương
Định lí: Nếu thực hiện các phép biến đổi sau đây trên một phương trình mà không làm thay đổi điều kiện của nó thì ta được một phương trình mới tương đương:
a) Cộng hay trừ hai vế với cùng một số hoặc cùng một biểu thức;
b) Nhân hoặc chia hai vế với
cùng một số khác 0 hoặc với cùng một biểu thức luôn có giá trị khác 0.
Kí hiệu: Ta dùng kí hiệu để chỉ sự tương đương của các phương trình.
3. Phương trình hệ quả
Nếu mọi nghiệm của pt f(x) = g(x) đều là nghiệm của pt f1(x) =g1(x) thì pt f1(x) =g1(x) đgl pt hệ quả của pt f(x) = g(x).
Ta viết f(x)=g(x)f1(x)=g1(x)
Chú ý: Pt hệ quả có thể thêm nghiệm không phải là nghiệm của pt ban đầu. Ta gọi đó là nghiệm ngoại lai
|
|
Hoạt động 3: Củng cố
|
|
|
|
Nhấn mạnh các khái niệm về phương trình đã học.
|
|
|
|
4. BÀI TẬP VỀ NHÀ:
Làm bài 3, 4 SGK.tr57
Ngày soạn:
Ngày dạy:
TIẾT 19: LUYỆN TẬP
I. MỤC TIÊU:
Kiến thức:
Hiểu khái niệm phương trình, nghiệm của phương trình.
Hiểu định nghĩa hai phương trình tương đương và các phép biển đổi tương đương.
Biết khái niệm phương trình hệ quả.
Kĩ năng:
Nhận biết một số cho trước là nghiệm của pt đã cho, nhận biết được hai pt tương đương.
Tìm điều kiện xác định của phương trình.
Biết biến đổi tương đương phương trình.
Thái độ:
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
II. CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Giáo án.
Học sinh: SGK, vở ghi. Ôn tập kiến thức về phương trình đã học.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp.
|
|
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
Hoạt động 1: Tìm ĐKXĐ của phương trình
|
|
|
|
H. Làm thế nào để tìm điều kiện xác định của phương trình
-GV goi 2 HS lên bảng làm
|
|
Đ. Mẫu thức ≠0, biểu thức trong căn bậc chẵn 0
a) x – 1 > 0 x > 1
b) x +3 ≠0 x ≠ -3
|
|
Bài 1: Tìm ĐKXĐ của pt
a)
b)
|
|
Hoạt động 2: Tìm lỗi sai trong phép biến đổi
|
|
|
|
Tìm lỗi sai và sửa lại
a) x +
x +
b) x(x – 3) = 2x
x – 3 = 2
x = 5
|
|
a) sai vì ĐKXĐ của pt là :
x ≠ 1
b) sai vì thiếu nghiệm
x = 0
|
|
Bài 2: Tìm lỗi sai và sửa lại
Sửa:
a) x +
D= R\
x +
x = 1 (loại)
Vậy pt đã cho vô nghiệm
b) x(x – 3) = 2x
Vậy pt đã cho có 2 nghiệm là
|
|
Hoạt động 3: Giải phương trình
|
|
|
|
Bài 3(sgk.tr57)
-GV: + Tìm ĐK của từng pt
+ Nhận xét về các đk đó
-GV: như vậy đôi khi không cần giải mà chỉ phụ thuộc vào đkxđ chúng ta có thể kêt luận được nghiệm của pt
Bài 4(sgk.tr57)
-GV yêu cầu chia lớp làm 2 nhóm, thảo luận trong 3’ rồi cử đại diện lên trình bày
|
|
-HS
b) x=2 vừa là ĐKXĐ vừa là nghiệm
d) ko có giá trị nào thỏa mãn nên pt vô nghiêm
-Đại diện 2 nhóm lên trình bày
|
|
.Bài 3(sgk.tr57)Giải pt sau:
b)
d)
Bài 4(sgk.tr57) Giải pt sau:
a)
c)
|
|
Hoạt động 4: Củng cố
|
|
|
|
Nhấn mạnh các phép biến đổi phương trình.
|
|
|
|
Để giải một pt ta thường thực hiện các phép biến đổi tương đương.
Phép bình phương hai vế, nhân hai vế của pt với một đa thức có thể dẫn tới pt hệ quả.
hoặc đặt điều kiện phụ để được phép biến đổi tương đương.
4. BÀI TẬP VỀ NHÀ:
Đọc trước bài "Phương trình qui về phương trình bậc nhất, bậc hai"
Ngày soạn:
Ngày dạy:
Tiết 20: PHƯƠNG TRÌNH QUY VỀ PHƯƠNG TRÌNH BẬC NHẤT,
BẬC HAI
I. MỤC TIÊU:
Kiến thức:
Củng cố cách giải phương trình bậc nhất, bậc hai một ẩn.
Hiểu cách giải các pt qui về dạng bậc nhất, bậc hai
Kĩ năng:
Giải và biện luận thành thạo các phương trình ax+ b = 0, ax2 + bx + c = 0.
Giải các phương trình quy được về phương trình bậc nhất, bậc hai
Thái độ:
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
II. CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Giáo án. Bảng phụ
Học sinh: SGK, vở ghi. Ôn tập kiến thức đã học về phương trình bậc nhất, bậc hai.
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp.
2. Kiểm tra bài cũ:
H. Thế nào là hai phương trình tương đương?
Đ. ((1) (2)) S1 = S2;
|
|
|
|
## Hoạt động của Giáo viên
|
|
## Hoạt động của Học sinh
|
|
## Nội dung
|
|
Hoạt động 1: Ôn tập về phương trình bậc nhất,bậc hai
|
|
|
|
Hướng dẫn cách giải và biện luận phương trình ax + b = 0 thông qua ví dụ.
VD1. Cho pt:
m(x – 4) = 5x – 2 (1)
Giải và biện luận pt (1)
H1. Xét (2) với a ≠ 0;a = 0?
Hướng dẫn cách giải và biện luận ph.trình ax2 + bx + c = 0 thông qua ví dụ.
VD2. Cho pt:
x2 – 2mx + m2 – m + 1 = 0 (2)
Giải và biện luận (2)
H2.Tính ?
Xét các trường hợp > 0,
= 0, < 0?
-GV yêu cầu HS nhắc lại định lý Viet sau đó tóm tắt lên bảng
|
|
HS theo dõi thực hiện lần lượt các yêu cầu.
Đ1. (m – 5)x + 2 – 4m = 0 (2)
Với m ≠5: (2) x =
Với m = 5: (2) 0x – 18 = 0
(2) vô nghiệm
HS theo dõi thực hiện lần lượt các yêu cầu
Đ2. = 4(m – 1)
Với m > 1: > 0 (2) có 2 nghiệm x1,2 = m
Với m = 1: = 0 (2) có nghiệm kép x = m = 1
Với m < 1: < 0 (2) vô nghiệm
-HS đứng lên nhắc lại
|
|
I. Ôn tập về phương trình bậc nhất, bậc hai
1. Phương trình bậc nhất
Khi a ≠ 0 pt (1) đgl phương trình bậc nhất một ẩn.
2. Phương trình bậc hai
3. Định lí Viet
Nếu phương trình bậc hai:
ax2 + bx + c = 0 (a≠0)
có hai nghiệm x1, x2 thì:
x1 + x2 = –
Ngược lại, nếu hai số u, v có tổng u + v = S và tích uv = P thì u và v là các nghiệm của phương trình x2 – Sx + P = 0
|
|
Hoạt động 2: Tìm hiểu về phương trình quy về pt bậc nhất, bậc hai
|
|
|
|
H1. Nhắc lại định nghĩa GTTĐ ?
H1. Làm thế nào để mất căn thức?
H2. Khi thực hiện bình phương 2 vế, cần chú ý điều kiện gì?
VD6. Giải các phương trình:
a)
b)
|
|
Đ1.
Đ1. Bình phương 2 vế.
Đ2. Cả 2 vế đều không âm.
Đ. a)
x = 3 +
b)
x =
|
|
II. Phương trình qui về phương trình bậc nhất, bậc hai
1. Phương trình chứa GTTĐ
Để giải phương trình chứa GTTĐ ta tìm cách khử dấu GTTĐ:
– Dùng định nghĩa;
– Bình phương 2 vế.
Chú ý: Khi bình phương 2 vế của phương trình để được pt tương đương thì cả 2 vế đều phải không âm.
2. Ph.trình chứa ẩn dưới dấu căn
Dạng:
Cách giải:
+ Bình phương 2 vế
|
|
Hoạt động 3: Củng cố
|
|
|
|
Nhấn mạnh cách giải các dạng phương trình.
Giới thiệu thêm cách đặt ẩn phụ đối với pt chứa căn.
|
|
HS tự ôn tập lại các vấn đề
|
|
4. BÀI TẬP VỀ NHÀ:
Bài 6,7, 8 SGK.tr62-63
Ngày soạn:
Ngày dạy:
TIẾT 21: LUYỆN TẬP 1
I. MỤC TIÊU:
Kiến thức:
Hiểu cách giải các pt qui về dạng bậc nhất, bậc hai
Nắm được cách giải phương trình chứa ẩn ở mẫu, phương trình trùng phương
Kĩ năng:
Giải được các pt qui về bậc nhất, bậc hai.
Biết giải phương trình bằng cách đặt ẩn phụ
Thái độ:
Rèn luyện tính cẩn thận, chính xác.
Luyện tư duy linh hoạt qua việc biến đổi phương trình.
II. CHUẨN BỊ:
Giáo viên: Giáo án. Hệ thống cách giải các dạng phương trình.
Học sinh: SGK, vở ghi. Ôn tập các kiến thức về pt chứa ẩn ở mẫu, pt trùng phương
III. HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC:
1. Ổn định tổ chức: Kiểm tra sĩ số lớp.
2. Kiểm tra bài cũ: (3')
H. Tìm đkxđ của f(x) =
Đ. f(x) =
Q(x) ≠ 0; f(x) xác định khi x ≠ –

Set-Cookie: usession=89500410-be48-4cd8-a102-822cbf361ea6; domain=nslide.com; expires=Mon, 18-Dec-2017 04:26:48 GMT; path=/; HttpOnly


markdown:
Cook, eat from my kitchen
RSS
Bonus
Fill in your details below or click an icon to log in:
You are commenting using your WordPress.com account. ( Log Out / Change )
You are commenting using your Twitter account. ( Log Out / Change )
You are commenting using your Facebook account. ( Log Out / Change )
You are commenting using your Google+ account. ( Log Out / Change )
Connecting to %s
Notify me of new comments via email.
Notify me of new posts via email.
Enter your email address to follow this blog and receive notifications of new posts by email.
Join 18 other followers
Blog at WordPress.com..

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Truncated: length

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Server: nginx

Connection: close

Vary: Cookie

X-hacker: If you're reading this, you should visit automattic.com/jobs and apply to join the fun, mention this header.

Content-Type: text/html; charset=UTF-8

X-ac: 1.dca _dca


markdown:
Nokia 3310 là một cái tên vô cùng nổi tiếng trong giới điện thoại vào những năm 2000. Nó đã làm mưa làm gió trên trị trường công nghệ trong một khoản thời gian dài.
Cho đến ngày nay Nokia 3310 lại được hồi sinh lại và cũng đã tạo ra tiếng vang lớn đối với Nokia 3310 (2017).
Nokia 3310 (2017) hoàn toàn không có nhiều sự tương đồng so với phiên bản được ra mắt cách đây 17 năm.
Thiết bị Nokia 3310 (2000) trước đây là một chiếc điện thoại với một vài tính năng đơn giản, trong khi mẫu Nokia 3310 mới có hệ điều hành Symbian S30.
[Xem Bài](https://pinkulan.com/danh-gia-su-khac-nhau-giua-nokia-3310-2017-va-nokia-3310-2000/)

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Pragma: no-cache

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Vary: Accept-Encoding,User-Agent


markdown:
[Cho thuê phòng trọ](https://raovatonline.org/rao-vat/cho-thue-phong-tro/)
- Tỉnh/Thành phố: Đà Nẵng
- Đường phố: 654 Trưng Nữ Vương
- Quận/huyện: Hải Châu
- Quốc gia: Vietnam
- Listed: Tháng Sáu 17, 2016 5:53 sáng
- Expires: This ad has expired
### Chi tiết
Cho thuê phòng trọ ( chỉ có 2 phòng) có giường đôi, gác xếp để đồ, đường đi riêng, ưu tiên người đi làm. Kiệt 654 Trưng Nữ Vương 5m, hành lang trước phòng 3m, thông thoáng – khu Bộ Đội, an ninh yên tĩnh.
LHCC: 0985000399
Giá: 1.200.000/ tháng
291 total views, 1 today
**Listing ID:**285576390252ef68

Server: Apache

Vary: Accept-Encoding,Cookie,User-Agent

Link: <https://raovatonline.org/wp-json/>; rel="https://api.w.org/", <https://raovatonline.org/?p=20372>; rel=shortlink


markdown:
- Đăng tin ưu tiên
-
__Các dịch vụ ưu tiên trên Rồng Bay__
-
__Ưu đãi cho khách hàng thường xuyên__ [Sử dụng tài khoản chuyên nghiệp](https://rongbay.com/su-dung-tai-khoan-chuyen-nghiep.html)
-
__Ðăng tin thu hút khách hàng__ [Cách viết tiêu đề thân thiện, lôi cuốn khách hàng](https://rongbay.com/Cach-viet-tieu-de-than-thien-loi-cuon-khach-hang-fp39.html)
-
[Hỏi & đáp](https://rongbay.com/faqs.html)
- Hỗ trợ
- Nếu bạn cần hỗ trợ, vui lòng liên hệ
-
Điện thoại : **(024) 73095555**(ext: 497 / 496 / 495) Hotline : **0936 194 226**(Nội dung, tin đăng) **0932 223 656**(Liên hệ quảng cáo) : [lienhe@rongbay.com](mailto:lienhe@rongbay.com) Skype : [cskh.rongbay](skype:cskh.rongbay?chat)
-
[Mua quảng cáo](https://rongbay.com/mua-quang-cao.html) [Đăng ký](javascript:void(0);) [Đăng nhập](javascript:void(0);)

Server: Zamba VCCorp


markdown:
## Mô tả sản phẩm
### Chúng tôi nhận thiết kế – sản xuất – thi công lắp đặt cổng chào sự kiện event, cổng chào siêu thị, cổng chào quảng cáo, trang trí cổng chào…
**Thi công cổng chào sự kiện, event** chính là một trong những dịch vụ quảng cáo hàng đầu của công ty chúng tôi. Chúng tôi nhận thi công tại toàn bộ khu vực các tỉnh phía Nam như: TPHCM. ĐỒNG NAI, BÌNH DƯƠNG, CẦN THƠ,… đơn vị thi công cổng chào quảng cáo chuyên nghiệp. ![Thi công cổng chào event sự kiện Cổng chào event](https://thienmaquangcao.com/wp-content/uploads/2016/07/cong-chao-event-the-gioi-di-dong.jpg)
Thi công cổng chào event tại thế giới di động
**Thi công cổng chào sự kiện event** tại các hội chợ triển lãm, showroom… các trung tâm thương mại, siêu thị . Cổng chào là điểm nhấn bắt mắt, ấn tượng gây sự chú ý thu hút người dùng cực kỳ tốt. Truyền tải trực tiếp thông tin tới chính các khách hàng có nhu cầu cũng như khách hàng tiềm năng. Chi phí lại tiết kiệm hơn nhiều so với các hình thức khác.
**Thi công cổng chào sự kiện event** là một trong những cách quảng cáo đạt được những hiệu quả tốt, tăng doanh thu cho doanh nghiệp, công ty cao. ![Thi công cổng chào sự kiện Cổng chào sự kiện event](https://thienmaquangcao.com/wp-content/uploads/2016/07/cong-chao-su-kien-event-tại-trung-tam-dien-may.jpg)
Thi công cổng chào sự kiện tại trung tâm điện máy
__Quy cách cổng chào sự kiện event:__ __Quy cách cổng chào sự kiện event:__
Khung xương sắt mạ kẽm chống gỉ.
Hình ảnh in decal ngoài trời cán format 5ly, cắt dán nổi và bế theo hình thiết kế.
Các logo icon và biểu tượng được làm hộp 3D nổi bật, gây ấn tượng và tạo điểm nhấn.
Thi công lắp đặt tại địa điểm theo yêu cầu.
**Công ty ** **quảng cáo Thiên Mã ** chúng tôi. Với đội ngũ thiết kế và thi công chuyên nghiệp, giàu kinh nghiệm và nhiệt huyết nhiều năm trong lĩnh vực quảng cáo.
##### Quý khách có thể tham khảo thêm các mẫu khác
__tại đây.__ __tại đây.__
Chúng tôi tự tin sẽ luôn đem đến sự hài lòng cho quý khách hàng.
## Đánh giá
Chưa có đánh giá nào.

Server: LiteSpeed

Accept-Ranges: bytes

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

Vary: Accept-Encoding


markdown:
# Phong cách cổ điển sang trọng| Thời trang rẻ nhất
November 19, 2010
[Leave a comment](https://thoitrangvalamdep.wordpress.com/2010/11/19/phong-cach-co-dien-sang-trong-thoi-trang-re-nhat/#respond)
Mỹ nam Lee Min Ho sẽ gợi ý cho các đấng mày râu phong cách đông vừa sang trọng, trầm tĩnh, cổ điển và rất tinh tế. Chắc chắn bạn sẽ ghi điểm tuyệt đối bằng vẻ manly của mình trong mắt nàng! ( Phong cach co dien sang trong )
Nhãn hàng danh tiếng của xứ kim chi – Trugen vừa mới trình làng BST thu đông mới nhất khiến bất kỳ ai cũng phải “ngất ngây” bởi sự xuất hiện của nam tài tử điển trai Lee Min Ho.
THOI TRANG: XU HUONG THOI TRANG | AO SO MI NU 2010 HOT ĐẸP NHẤT » Thời trang nam
Xem thêm: thoi trang tong hop, thoi trang tre, thoi trang 2010, thoi trang cong so, thoi trang he, toc he 2010, thoi trang nu, thoi trang nam, lam dep


markdown:
...loại rủi ro pháp lý, nắm cơ hội làm giàu...
VĂN BẢN GỐC
Điều 87 Nghị định 34/2016/NĐ-CP
X
Từ khoá: Số Hiệu, Tiêu đề hoặc Nội dung ngắn gọn của Văn Bản...
Thành Viên
BỘ
TÀI CHÍNH
TỔNG CỤC THUẾ
********
CỘNG
HOÀ XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM
Độc lập - Tự do - Hạnh phúc
********
Số: 464 TCT/DNNN
V/v thuế GTGT đối với hoạt động xây dựng
Hà
Nội, ngày 26 tháng 2 năm 2004
Kính
gửi: Uỷ ban nhân dân tỉnh Long An
Trả lời công văn số 5517/CV-UB
ngày 23/12/2003 của Uỷ ban nhân dân tỉnh Long An về thuế suất thuế giá trị gia
tăng (GTGT) đối với các công trình xây dựng dở dang, Tổng cục Thuế có ý kiến
như sau:
Tại Mục II, Phần II
Thông tư số 120/2003/TT-BTC ngày 12/12/2003 của Bộ Tài chính hướng dẫn thi
hành Nghị định số 158/2003/NĐ-CP ngày 10/12/2003 của Chính phủ quy định chi Tiết
thi hành Luật thuế giá trị gia tăng và Luật sửa đổi, bổ sung một số Điều của Luật
thuế giá trị gia tăng hướng dẫn:
“+ Cơ sở xây dựng, lắp đặt có hợp đồng
xây dựng, lắp đặt đã ký trước ngày 1/1/2004 theo giá đã có thuế GTGT với thuế
suất thuế GTGT 5% nhưng đến ngày 31/12/2003 các công ty xây dựng, lắp đặt dở
dang chưa hoàn thành thì tiếp tục được áp dụng thuế suất thuế GTGT 5% cho phần
khối lượng, hạng Mục công trình xây dựng, lắp đặt thực hiện còn lại theo hợp đồng.
+ Cơ sở kinh doanh có dự án đầu tư
xây dựng nhà để bán, đã ký hợp đồng bán nhà theo giá đã có thuế GTGT với thuế
suất thuế GTGT 5%, đã thu tiền của người mua tối thiểu là 30% giá trị hợp đồng
trước ngày 1/1/2004, thì được áp dụng thuế suất 5% cho các hợp đồng này.
Trong tháng 1/2004, cơ sở xây dựng, lắp
đặt xây dựng nhà để bán phải khai báo với cơ quan thuế trực tiếp quản lý danh
sách các hợp đồng xây dựng lắp đặt, mua bán nhà được áp dụng thuế suất 5% theo
hướng dẫn trên đây”.
Tổng cục Thuế đề nghị Uỷ ban nhân dân
tỉnh Long An chỉ đạo các doanh nghiệp trên địa bàn tỉnh Long An thực hiện theo
hướng dẫn nêu trên./.
KT.
TỔNG CỤC TRƯỞNG TỔNG CỤC THUẾ
PHÓ TỔNG CỤC TRƯỞNG
Nguyễn Thị Cúc
Bạn Chưa Đăng Nhập Thành Viên!
Vì chưa Đăng Nhập nên Bạn chỉ xem được Thuộc tính của văn bản.
Bạn chưa xem được Hiệu lực của Văn bản,
Văn bản liên quan, Văn bản thay thế, Văn bản gốc, Văn
bản tiếng Anh,...
Nếu chưa là Thành Viên, mời Bạn Đăng ký Thành viên
tại đây
Tải Văn bản tiếng Việt
Bạn Đang Đăng Nhập Thành Viên Free!
Vì Đăng Nhập Thành Viên Free nên Bạn chỉ xem được
Thuộc tính và Nội dung của văn bản.
Bạn chưa xem được Nội dung toàn văn, Hiệu lực của Văn bản, Văn bản liên quan, Văn bản thay thế,
Văn bản gốc, Văn bản tiếng Anh,...
Nếu muốn làm Thành Viên Basic / Pro, mời Bạn Chuyển
Đổi loại Thành Viên
tại đây.
Bạn Đang Đăng Nhập Thành Viên Basic!
Vì Đăng Nhập Thành Viên Basic nên Bạn chỉ xem
được Thuộc tính, Nội dung của văn bản, Nội dung toàn
văn, Hiệu lực của Văn bản, Văn bản
liên quan, Văn bản thay thế,
Văn bản gốc.
Bạn chưa xem được Văn bản tiếng Anh, ...
Nếu muốn làm Thành Viên Pro, mời Bạn Chuyển Đổi
loại Thành Viên
tại đây.
Chú thích:
Rà chuột vào nội dụng văn bản để sử dụng.
<Nội dung> = Nội dung thay
thế tương ứng;
<Nội dung> =
Không có nội dung thay thế tương ứng;
<Nội dung> = Không có
nội dung bị thay thế tương ứng;
<Nội dung> = Nội dung được sửa đổi, bổ
sung.
Click trái để xem cụ thể từng nội dung cần so sánh
và cố định bảng so sánh.
Click phải để xem những nội dung sửa đổi, bổ sung.
Double click để xem tất cả nội dung không có thay
thế tương ứng.
Tắt so sánh [X] để
trở về trạng thái rà chuột ban đầu.
Họ & Tên:
Email:
Điện thoại:
Nội dung:
Tên truy cập:
Mật khẩu cũ:
Mật khẩu mới:
E-mail:
Email người nhận:
Tiêu đề Email:
Nội dung:
Email nhận thông báo:

Cache-Control: private

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Set-Cookie: Culture=vi; domain=thuvienphapluat.vn; expires=Sun, 18-Nov-2018 05:10:20 GMT; path=/


markdown:
# [CES 2012] Qualcomm Halo trình diễn hệ thống sạc không dây cho ô tô
Thảo luận trong '
[Thông tin công nghệ](forums/thong-tin-cong-nghe.10/)' bắt đầu bởi [sonlazio](sonlazio/), [14/1/12](threads/ces-2012-qualcomm-halo-trinh-dien-he-thong-sac-khong-day-cho-o-to.1034287/).
Trả lời: 21, Xem: 6222.
Trang 1 / 2
Trang 1 / 2
Tag:
Thảo luận trong '
[Thông tin công nghệ](forums/thong-tin-cong-nghe.10/)' bắt đầu bởi [sonlazio](sonlazio/), [14/1/12](threads/ces-2012-qualcomm-halo-trinh-dien-he-thong-sac-khong-day-cho-o-to.1034287/).
Trả lời: 21, Xem: 6222.

Cache-control: private, max-age=0

Set-Cookie: tt_session=d85391d2292dbc3eaac658663a8694dd; path=/; domain=.tinhte.vn; secure; HttpOnly


markdown:
Exchange-Rates
.org
tỷ giá tiền tệ thế giới
và lịch sử tỷ giá tiền tệ
Toggle navigation
Tiếng Việt
Top 30 tiền tệ trên thế giới
Tiền tệ theo khu vực
Bắc và Nam Mỹ
Châu Á và Thái Bình Dương
Châu Âu
Trung Đông và Trung Á
Châu Phi
Quản trị web
English
Deutsch
Español
Français
Italiano
Nederlands
Português
Русский
한국어
中文
日本語
繁體中文
Bahasa Indonesia
Bahasa Malaysia
Čeština
Norsk
Polski
Svenska
Türkçe
हिंदी
বাংলা
ภาษาไทย
Tỷ giá ngoại tệ
Chuyển đổi bảng Anh sang taka Bangladesh
Kết quả chuyển đổi tiền tệ
1,0000
GBP
Bảng Anh (GBP)
1 GBP = 110,62 BDT
110,62
BDT
Taka Bangladesh (BDT)
1 BDT = 0,009040 GBP
1 GBP = 110,62 BDT
1 BDT = 0,009040 GBP
17/11/2017 9:59 CH UTC
Chuyển đổi tiền khác?
Baht Thái (THB)
Balboa Panama (PAB)
Bảng Ai Cập (EGP)
Bảng Anh (GBP)
Bảng Lebanon (LBP)
Birr Ethiopia (ETB)
Bolivar Venezuela (VEF)
Boliviano Bolivia (BOB)
Cedi Ghana (GHS)
CFA franc Tây Phi (XOF)
CFA franc Trung Phi (XAF)
Colon Costa Rica (CRC)
Cordoba Nicaragua (NIO)
Dalasi Gambia (GMD)
Dinar Algeria (DZD)
Dinar Bahrain (BHD)
Dinar Iraq (IQD)
Dinar Jordan (JOD)
Dinar Kuwait (KWD)
Dinar Libya (LYD)
Dinar Serbi (RSD)
Dinar Tunisia (TND)
Dirham Các tiểu vương quốc Ả Rập thống nhất (AED)
Dirham Maroc (MAD)
Dram Armenia (AMD)
Đô la Bahamas (BSD)
Đô la Barbados (BBD)
Đô la Belize (BZD)
Đô la Bermuda (BMD)
Đô la Brunei (BND)
Đô la Canada (CAD)
Đô la Đông Caribbea (XCD)
Đô la Fiji (FJD)
Đô la Hồng Kông (HKD)
Đô la Jamaica (JMD)
Đô la Mỹ (USD)
Đô la Namibia (NAD)
Đô la New Zealand (NZD)
Đô la Quần đảo Cayman (KYD)
Đô la Singapore (SGD)
Đô la Trinidad & Tobago (TTD)
Đô la Úc (AUD)
Đồng Việt Nam (VND)
Escudo Cabo Verde (CVE)
Euro (EUR)
Forint Hungary (HUF)
Franc Burundi (BIF)
Franc Djibouti (DJF)
Franc Guinea (GNF)
Franc Rwanda (RWF)
Franc Thái Bình Dương (XPF)
Franc Thụy Sĩ (CHF)
Gourde Haiti (HTG)
Guarani Paraguay (PYG)
Guilder Antille Hà Lan (ANG)
Hryvnia Ukraina (UAH)
Kari Gruzia (GEL)
Kíp Lào (LAK)
Koruna Séc (CZK)
Krona Iceland (ISK)
Krona Thụy Điển (SEK)
Krone Đan Mạch (DKK)
Krone Na Uy (NOK)
Kuna Croatia (HRK)
Kwacha Malawi (MWK)
Kwacha Zambia (ZMW)
Kwanza Angola (AOA)
Kyat Myanmar (MMK)
Lek Albania (ALL)
Lempira Honduras (HNL)
Leu Moldova (MDL)
Leu Romania (RON)
Lev Bulgaria (BGN)
Lilangeni Swaziland (SZL)
Lira Thổ Nhĩ Kỳ (TRY)
Loti Lesotho (LSL)
Manat Azerbaijan (AZN)
Manat Turkmenistan (TMT)
Naira Nigeria (NGN)
Nuevo sol Peru (PEN)
Nhân dân tệ Trung Quốc (CNY)
Pataca Ma Cao (MOP)
Peso Argentina (ARS)
Peso Colombia (COP)
Peso Cuba (CUP)
Peso Chile (CLP)
Peso Dominicana (DOP)
Peso Mexico (MXN)
Peso Philippine (PHP)
Peso Uruguay (UYU)
Pula Botswana (BWP)
Quetzal Guatemala (GTQ)
Rand Nam Phi (ZAR)
Real Brazil (BRL)
Rial Iran (IRR)
Rial Oman (OMR)
Rial Yemen (YER)
Riel Campuchia (KHR)
Ringgit Malaysia (MYR)
Riyal Qatar (QAR)
Riyal Saudi (SAR)
Rúp Belarus (BYN)
Rúp Nga (RUB)
Rupee Ấn Độ (INR)
Rupee Mauritius (MUR)
Rupee Nepal (NPR)
Rupee Pakistan (PKR)
Rupee Seychelles (SCR)
Rupee Sri Lanka (LKR)
Rupiah Indonesia (IDR)
Shekel Israel mới (ILS)
Shilling Kenya (KES)
Shilling Somalia (SOS)
Shilling Tanzania (TZS)
Shilling Uganda (UGX)
Som Uzbekistan (UZS)
Taka Bangladesh (BDT)
Tân Đài tệ (TWD)
Tenge Kazakhstan (KZT)
Won Hàn Quốc (KRW)
Yên Nhật (JPY)
Złoty Ba Lan (PLN)

Vary: Content-Encoding

Set-Cookie: AdSettingOption=A; expires=Sat, 18-Nov-2017 05:41:00 GMT; path=/


markdown: Bộ trưởng Công an: 'Không nên đưa hình ảnh tử tù trước thi hành án' Bầu Đức bác tin mời ông Lý Xuân Hải làm Phó Chủ tịch HAGL Cảnh báo mất tiền oan khi đặt vé bay, khách sạn đi nước ngoài Thống đốc chỉ rõ 3 nguyên nhân 'bỗng dưng mất tiền trong tài khoản' Video: Hiện trường hai máy bay va chạm, rơi ở Anh Tin sốc cho người thích thịt mèo: Hơn 1 tấn mèo, gà đông lạnh quá đát bị bắt khi 'tuồn' về Thái Bình Chiều nay, Thủ tướng Nguyễn Xuân Phúc đăng đàn trả lời chất vấn Quốc hội Video: Phát ngôn 'sốc' kỳ họp Quốc hội khóa 14 Đồ bơi giúp người tắm biển tránh bị cá mập tấn công Tin tức nổi bật tuần qua: Bắt 2 Phó giám đốc sở tại nơi làm việc ở Sơn La

Cache-Control: public

X-Fastcgi-Cache: MISS


markdown:
|Hôm nay, 18/11/2017 - 11:17
|
|Hôm nay, 18/11/2017 - 11:17
|
|
|
Múi giờ UTC + 7 Giờ
|
|![]()
|
|
|
|
|
|
Ngày tham gia: 22/09/2010 - 15:49 Bài viết: 39 Đã cảm ơn: 0 lần Được cảm ơn:
|
|
|
|
|
|![]()
|
|
|
|
Ngày tham gia: 15/01/2016 - 11:06 Bài viết: 6 Đã cảm ơn: 0 lần Được cảm ơn: 0 lần
|
|
|
|
|
|![]()
|
|![]()
|
|
## Các chủ đề liên quan
|
|
|
|
Múi giờ UTC + 7 Giờ
|Bạn
|không thể tạo chủ đề mới trong chuyên mục này.
Bạn
không thể trả lời bài viết trong chuyên mục này.
Bạn
không thể sửa những bài viết của mình trong chuyên mục này.
Bạn
không thể xoá những bài viết của mình trong chuyên mục này.
Bạn
không thể gửi tập tin đính kèm trong chuyên mục này.

X-Content-Type-Options: nosniff

Referrer-Policy: strict-origin-when-cross-origin

Strict-Transport-Security: max-age=31536000; preload

Cache-Control: private, no-cache="set-cookie"

Set-Cookie: phpbb3_hyomk_sid=19a31f007eead39ff93e3189a5031098; expires=Sun, 18-Nov-2018 04:17:48 GMT; path=/forum; domain=.buaxua.vn; HttpOnly

X-XSS-Protection: 1; mode=block


markdown:
[» Asaki](/viewall.html) **Nhà sản xuất**
|
|![]()
|
|
Website thiết bị uy tín
Luôn cam kết hàng chính hãng
|
|![]()
|
|
Giao hàng toàn quốc
Tư vấn nhiệt tình, Bảo hàng chính hãng
|
|![]()
|
|
Đa dạng sản phẩm
Với hơn 15.000 sản phẩm đủ chủng loại

Content-Type: text/html


markdown:
[» Stanley](/viewall.html) **Nhà sản xuất**
|
|![]()
|
|
Website thiết bị uy tín
Luôn cam kết hàng chính hãng
|
|![]()
|
|
Giao hàng toàn quốc
Tư vấn nhiệt tình, Bảo hàng chính hãng
|
|![]()
|
|
Đa dạng sản phẩm
Với hơn 15.000 sản phẩm đủ chủng loại


markdown:
[» Moore Wright » Compa](/viewall.html) **NHÀ SẢN XUẤT** **Mã hàng : MOW-416-0406**
Giá : 358,000 VNĐ
**Mã hàng : MOW-416-0407**
Giá : 358,000 VNĐ
**Mã hàng : MOW-416-0408**
Giá : 358,000 VNĐ
**Mã hàng : MOW-416-0496**
Giá : 637,000 VNĐ
**Mã hàng : MOW-416-0493**
Giá : 504,000 VNĐ
**Mã hàng : MOW-416-0409**
Giá : 475,000 VNĐ
**Mã hàng : MOW-416-0410**
Giá : 475,000 VNĐ
**Mã hàng : MOW-416-0411**
Giá : 475,000 VNĐ
**Mã hàng : MOW-416-0497**
Giá : 845,000 VNĐ
**Mã hàng : MOW-416-0494**
Giá : 836,000 VNĐ
**Mã hàng : MOW-416-0487**
Giá : 911,000 VNĐ
**Mã hàng : MOW-402-0586**
Giá : 901,000 VNĐ
**Mã hàng : MOW-416-0490**
Giá : 915,000 VNĐ
**Mã hàng : MOW-416-0499**
Giá : 4,472,000 VNĐ
**Mã hàng : MOW-416-0500**
Giá : 6,746,000 VNĐ


markdown:
![](/images/line.jpg)
**Xuất xứ**» Trung Quốc **Mã hàng : AKI-113-3841**
Giá : 9,000 VNĐ
**Mã hàng : AKI-113-4174**
Giá : 14,000 VNĐ
**Mã hàng : AKI-113-4175**
Giá : 9,000 VNĐ
**Mã hàng : AKI-113-4176**
Giá : 14,000 VNĐ
**Mã hàng : AKI-113-4177**
Giá : 20,000 VNĐ
**Mã hàng : AKI-117-5264**
Giá : 161,000 VNĐ
**Mã hàng : INE-416-0928**
Giá : 121,000 VNĐ
**Mã hàng : AKI-410-1208**
Giá : 288,000 VNĐ
**Mã hàng : AKI-608-0160**
Giá : 1,286,000 VNĐ
**Mã hàng : ERA-405-1250**
Giá : 59,000 VNĐ
**Mã hàng : ERA-405-1242**
Giá : 104,000 VNĐ
**Mã hàng : TEP-604-0090**
Giá : 5,256,000 VNĐ
**Mã hàng : AKI-116-5959**
Giá : 236,000 VNĐ
**Mã hàng : AKI-116-5961**
Giá : 236,000 VNĐ
**Mã hàng : AKI-116-5960**
Giá : 236,000 VNĐ


markdown:
![](/images/line.jpg)
**Xuất xứ**» Đài Loan
Mã hàng : SAT-113-0242
Mã hàng : SAT-113-0243
Mã hàng : SAT-113-1296
Mã hàng : SAT-113-1294
Mã hàng : SAT-113-0244
Mã hàng : SAT-405-0377
Mã hàng : SAT-405-0378
Mã hàng : CRM-405-0881
Mã hàng : KTO-405-0599
Mã hàng : KTO-405-0600


markdown:
# Cách sử dụng các động từ will, would, could, should sau if
Thông thường các động từ này không được sử dụng với if trong câu điều kiện, tuy nhiên vẫn có ngoại lệ.
- If you will/would : Nếu ….. vui lòng. Thường được dùng trong các yêu cầu lịch sự. Would lịch sự hơn will.
**If you will/would wait for a moment, I will go and see if Mr Conner is here.**
-
**If + Subject + Will/Would : Nếu ….. chịu. **Để diễn đạt ý tự nguyện. *If* * he will listen to me, I can help him.* **Will **còn được dùng theo mẫu câu này để diễn đạt sự ngoan cố: **Nếu ….. nhất định, Nếu ….. cứ.** *If* * you will turn on the music loudly late the night, no wonder why your neighbours complain.*
-
**If you could: Xin vui lòng. **Diễn đạt lịch sự 1 yêu cầu mà người nói cho rằng người kia sẽ đồng ý như là một lẽ đương nhiên. *If you could* * open your book, please.*
-
**If + Subject + should + ….. + imperative (mệnh lệnh thức): Ví phỏng như. **Diễn đạt một tình huống dù có thể xảy ra được song rất khó. *If you should find any dificulty in using that TV, please call me this number.*
Trong một số trường hợp người ta bỏ
**if** đi và đảo **should** lên trên chủ ngữ ( **Should you find**)

Server: Apache/2.2.15 (CentOS)

Vary: Accept-Encoding,Cookie


markdown:
# Horaris
No tots els cursos programats aquest any acadèmic tenen assegurada la continuïtat a la mateixa franja horària o dia per a l’any acadèmic vinent. Els horaris s’elaboren en funció de la demanda i de la disponibilitat de professorat i espais.
##### ANY ACADÈMIC 2017-18
EXTENSIUS anuals (setembre-juny)
|
|
Curs
|
|
Grup
|
|
Horari
|
|
Dies
|
|
Professor
|1||16:00DL-58||16:00 - 18:15||Dilluns i dimecres||Vasconcelos, Raquel|
|1||18:30DL-59||18:30 - 20:45||Dilluns i dimecres||Cruz, Sandra|
|2||18:30DL-58||18:30 - 20:45||Dilluns i dimecres||Vasconcelos, Raquel|
|3||18:30DT-58||18:30 - 20:45||Dimarts i dijous||Vasconcelos, Raquel|
|4||16:00DL-59||16:00 - 18:15||Dilluns i dimecres||Cruz, Sandra|
|5||18:30DT-59||18:30 - 20:45||Dimarts i dijous||Cruz, Sandra|

Set-Cookie: qtrans_front_language=ca; expires=Sun, 18-Nov-2018 04:50:40 GMT; path=/


markdown: Sapan ağır yüklerin kaldırılmasında kullanılan bir ekipmandır. Çelik bir malzemeden üretilen sapan zincir ve kanca arasında bulunan ekipmandır. Her ikisini bir arada tutan sapan tonlarca ağırlıkları kaldırabilirler. Sapanlar hemen hemen her ağır işte devamlı olarak kullanıldıkları için mutlaka bakımları ve periyodik kontrolleri yapılmalıdır. Periyodik kontrol yapılan yük kaldırma sapan ekipmanı iş kazalarının önüne geçer. Son […]

Server: Apache/2.2.29 (Unix) mod_ssl/2.2.29 OpenSSL/1.0.1e-fips mod_bwlimited/1.4

Connection: keep-alive, close

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, max-age=0

Expires: max-age=2592000, public


markdown:
Chỉ có một hạnh phúc duy nhất trong cuộc đời này là yêu thương và được yêu thương. (There is only one happiness in this life, to love and be loved.)George Sand
Khi bạn dấn thân hoàn thiện các nhu cầu của tha nhân, các nhu cầu của bạn cũng được hoàn thiện như một hệ quả.Đức Đạt-lai Lạt-ma XIV
Khởi đầu của mọi thành tựu chính là khát vọng. (The starting point of all achievement is desire.)Napoleon Hill
Nếu không yêu thương chính mình, bạn không thể yêu thương người khác. Nếu bạn không có từ bi đối với mình, bạn không thể phát triển lòng từ bi đối với người khác.Đức Đạt-lai Lạt-ma XIV
Cơ học lượng tử cho biết rằng không một đối tượng quan sát nào không chịu ảnh hưởng bởi người quan sát. Từ góc độ khoa học, điều này hàm chứa một tri kiến lớn lao và có tác động mạnh mẽ. Nó có nghĩa là mỗi người luôn nhận thức một chân lý khác biệt, bởi mỗi người tự tạo ra những gì họ nhận thức. (Quantum physics tells us that nothing that is observed is unaffected by the observer. That statement, from science, holds an enormous and powerful insight. It means that everyone sees a different truth, because everyone is creating what they see.)Neale Donald Walsch
Như ngôi nhà khéo lợp, mưa không xâm nhập vào. Cũng vậy tâm khéo tu, tham dục không xâm nhập.Kinh Pháp cú (Kệ số 14)
Việc người khác ca ngợi bạn quá hơn sự thật tự nó không gây hại, nhưng thường sẽ khiến cho bạn tự nghĩ về mình quá hơn sự thật, và đó là khi tai họa bắt đầu.Rộng Mở Tâm Hồn
Thành công không phải điểm cuối cùng, thất bại không phải là kết thúc, chính sự dũng cảm tiếp tục công việc mới là điều quan trọng. (Success is not final, failure is not fatal: it is the courage to continue that counts.)Winston Churchill
Điều người khác nghĩ về bạn là bất ổn của họ, đừng nhận lấy về mình. (The opinion which other people have of you is their problem, not yours. )Elisabeth Kubler-Ross
Mặc áo cà sa mà không rời bỏ cấu uế, không thành thật khắc kỷ, thà chẳng mặc còn hơn.Kinh Pháp cú (Kệ số 9)
[Trang chủ](Home.html) »»
[Danh mục](danh-muc_thu-vien_tongquat_rong-mo-tam-hon.html) »»
[Từ điển Hán Anh](https://www.rongmotamhon.net/tu-dien_han-anh_none_rong-mo-tam-hon.html) »»
Đang xem mục từ: bất tướng ứng hạnh - 不相應行 »»
Quý vị có thể nhập âm Hán-Việt hoặc copy chữ Hán dán vào
**Quý vị đang truy cập từ IP 54.161.3.96 (916521824) và chưa ghi danh hoặc đăng nhập trên máy tính này. **Nếu là thành viên, quý vị chỉ cần đăng nhập một lần duy nhất trên thiết bị truy cập, bằng email và mật khẩu đã chọn.
Chúng tôi khuyến khích việc
**ghi danh thành viên **,để thuận tiện trong việc chia sẻ thông tin, chia sẻ kinh nghiệm sống giữa các thành viên, đồng thời quý vị cũng sẽ nhận được sự hỗ trợ kỹ thuật từ Ban Quản Trị trong quá trình sử dụng website này.
** Việc ghi danh là hoàn toàn miễn phí và tự nguyện**.
Ghi danh hoặc đăng nhập

Server: nginx/1.10.0 (Ubuntu)


markdown:
![ line](/images/line.jpg)
**Xuất xứ**» Mỹ **Mã hàng : CRO-681-628**
Giá : 99,000 VNĐ
**Mã hàng : CRO-682-632**
Giá : 113,000 VNĐ
**Mã hàng : SLM-458-002** **Mã hàng : CRO-681-629**
Giá : 116,000 VNĐ
**Mã hàng : CRO-682-633**
Giá : 127,000 VNĐ
**Mã hàng : CRO-681-630**
Giá : 129,000 VNĐ
**Mã hàng : CRO-682-634**
Giá : 151,000 VNĐ
**Mã hàng : STL-511-107** **Mã hàng : SLM-456-003** **Mã hàng : STL-512-072**
Giá : 92,000 VNĐ
**Mã hàng : STL-081-330**
Giá : 238,000 VNĐ
**Mã hàng : STL-512-146**
Giá : 102,000 VNĐ
**Mã hàng : STL-082-416**
Giá : 262,000 VNĐ
**Mã hàng : STL-512-080**
Giá : 151,000 VNĐ
**Mã hàng : CRO-681-627**
Giá : 86,000 VNĐ


markdown:
# WikiLeaks tiết lộ thư điện tử liên quan tới bà Clinton
TPO - Trang WikiLeaks ngày 7/10 đã chính thức công bố 2.060 bức thư điện tử thuộc về ông John Podesta, Chủ tịch chiến dịch tranh cử Tổng thống Mỹ của đảng Dân chủ, cựu Ngoại trưởng Hillary Clinton.
![WikiLeaks tiết lộ thư điện tử liên quan tới bà Clinton Người sáng lập trang WikiLeaks, Julian Assange. Ảnh: AP](https://image.tienphong.vn/665x449/Uploaded/duongnt/2016_10_08/pic_06ee786648f7c627b85435e14412cb51_ICAT.jpg)
Theo hãng tin
*Lenta,* 2.060 bức thư điện tử đã xuất hiện trên trang WikiLeaks tối ngày 7/10 (giờ Washington, sáng ngày 8/10 theo giờ Hà Nội). Những bức thư được xác định là của ông John Podesta, Chủ tịch chiến dịch tranh cử cùa bà Hillary Clinton.
“Trong những bức thư đề cập tới vấn đề năng lượng hạt nhân, việc đóng góp cho hoạt động của Quỹ Clinton”, người sáng lập trang WikiLeaks, ông Julian Assange cho biết.
Ngoài ra, những bức thư còn tiết lộ “thông điệp” gửi tới chính quyền Thổ Nhĩ Kỳ và lợi ích của Mỹ trong cuộc xung đột Syria, vai trò của Washington trong cuộc chiến chống lại tổ chức khủng bố quốc tế “Nhà nước Hồi giáo” (IS) tự xưng.
“Thổ Nhĩ Kỳ muốn áp đặt một vùng cấm bay ở phía Bắc Syria để bảo vệ người tị nạn cũng như ngăn chặn dòng người tràn vào quốc gia của họ. Nhưng điều này chỉ có thể xảy ra khi Ankara và đồng minh đưa lực lượng tác chiến mặt đất vào khu vực”, một trong những bức thư điện tử tiết lộ.
Đáng chú ý, một bức thư khác cũng lưu ý rằng Iran có thể trở thành một “chủ đề thống nhất” giữa Thổ Nhĩ Kỳ và Mỹ, và Tổng thống Syria Bashar al-Assad được xem như là một mối đe dọa đối với an ninh của hai nước.
Trước đó, phát biểu hôm 4/10 nhân kỉ niệm 10 năm thành lậpWikiLeaks, ông Julian Assange cho biết, sẽ công bố nhiều thông tin quan trọng về bầu cử Mỹ trước ngày bỏ phiếu 8/11 sắp tới.
Ông Assange cho hay có rất nhiều “mối quan tâm khổng lồ ở Mỹ” về các tài liệu này và “một số kỳ vọng sẽ phần nào được trả lời” bằng “rất nhiều những góc độ hấp dẫn” trong các tài liệu sắp được công bố, và rằng “những tài liệu này có phơi bày những phe phái quyền lực ở Mỹ hay không? Tất nhiên là có. Chúng tôi sẽ công bố thông tin vào mỗi tuần liên tục trong 10 tuần tới”.
Ngay trước ngày diễn ra đại hội đảng Dân chủ Mỹ hồi tháng 7,WikiLeaks đã công bố 20.000 email nội bộ cho thấy ứng viên Hillary Clinton được thiên vị như thế nào trong các cuộc bầu cử sơ bộ.
Ông cũng cho rằng WikiLeaks hiện đang là mục tiêu nhắm tới của bà Hillary. Ông cho biết thêm, WikiLeaks sẽ mở rộng quy mô để “khuếch tán những tiết lộ và để bảo vệ WikiLeaks khỏi cuộc săn đuổi đặc biệt của bà Hillary và đồng minh bởi bà sẽ là người bị phơi bày chính kể từ giờ phút này”.
WikiLeaks, do ông Assange sáng lập vào năm 2006, đã rò rỉ hàng trăm ngàn tài liệu mật về ngoại giao và quân sự của Mỹ trong năm 2010. Ông Assange đã từ chối đến Thụy Điển để trả lời chất vấn của các công tố viên vì sợ sẽ bị dẫn độ sang Mỹ xét xử.
Ecuador cho phép ông Assange tị nạn vào năm 2012, sau khi ông xin phép được tị nạn tại nước này. Nhưng chính phủ Anh tuyên bố sẽ bắt Assange nếu ông bước ra khỏi Đại sứ quán Ecuador.
Theo Lenta
### Video đang được xem nhiều
![](https://images.tienphong.vn/web/App_Themes/img/article-page/videocameraclassic.png)
## Cùng chuyên mục
[](https://www.tienphong.vn/the-gioi/so-tan-20-truong-hoc-o-saint-petersburg-vi-de-doa-danh-bom-1209255.tpo)
![ Sơ tán 20 trường học ở Saint Petersburg vì đe dọa đánh bom](https://image.tienphong.vn/170x102/Uploaded/minhhanh/2017_11_18/ttxvn_doadanhbomNga_TEOM.jpg)
## Sơ tán 20 trường học ở Saint Petersburg vì đe dọa đánh bom
[](https://www.tienphong.vn/hanh-trang-nguoi-linh/nga-ha-thuy-tau-ngam-hat-nhan-hoang-tu-vladimir-1209254.tpo)
![ Nga hạ thủy tàu ngầm hạt nhân 'Hoàng tử Vladimir'](https://image.tienphong.vn/170x102/Uploaded/minhhanh/2017_11_18/1045883656_QVWR_YNTE.jpg)
## Nga hạ thủy tàu ngầm hạt nhân 'Hoàng tử Vladimir'
[](https://www.tienphong.vn/the-gioi/trung-quoc-nga-to-chuc-tap-tran-chung-chong-ten-lua-1209251.tpo)
![ Trung Quốc, Nga tổ chức tập trận chung chống tên lửa](https://image.tienphong.vn/170x102/Uploaded/duongnt/2017_11_18/Chinese_navy_Russian_exercises_HLAT.jpg)
## Trung Quốc, Nga tổ chức tập trận chung chống tên lửa
[](https://www.tienphong.vn/the-gioi/nhan-sac-phat-ngon-vien-xinh-dep-cua-bo-truong-quoc-phong-nga-1209195.tpo)
![ Nhan sắc phát ngôn viên xinh đẹp của Bộ trưởng Quốc phòng Nga](https://image.tienphong.vn/170x102/Uploaded/thien/2017_11_18/1_JVAH.jpg)
## Nhan sắc phát ngôn viên xinh đẹp của Bộ trưởng Quốc phòng Nga
[](https://www.tienphong.vn/hanh-trang-nguoi-linh/lau-nam-goc-thua-nhan-mat-uu-the-quan-su-truoc-nga-1209177.tpo)
![ Lầu Năm Góc thừa nhận mất ưu thế quân sự trước Nga](https://image.tienphong.vn/170x102/Uploaded/duongnt/2017_11_18/1510930905_rtx36nug_pic4_zoom_1500x1500_89415_SIPY.jpg)
## Lầu Năm Góc thừa nhận mất ưu thế quân sự trước Nga
[](https://www.tienphong.vn/the-gioi/zimbabwe-khung-hoang-vai-tro-cua-trung-quoc-bi-soi-1209151.tpo)
![ Zimbabwe khủng hoảng, vai trò của Trung Quốc bị soi](https://image.tienphong.vn/170x102/Uploaded/baogiay001/2017_11_18/12A_RPEU.jpg)
## Zimbabwe khủng hoảng, vai trò của Trung Quốc bị soi
[](https://www.tienphong.vn/the-gioi/cong-nghe-van-tai-se-thay-the-van-tay-1209150.tpo)
![ Công nghệ “vân” tai sẽ thay thế vân tay](https://image.tienphong.vn/170x102/Uploaded/baogiay001/2017_11_18/171114122428_on_japan_cea_tec_bite_scan_04_exlarge_169_XLID.jpg)
## Công nghệ “vân” tai sẽ thay thế vân tay
[](https://www.tienphong.vn/the-gioi/ngoai-giao-khoa-hoc-o-bien-dong-1209152.tpo)
![ Ngoại giao khoa học ở biển Đông](https://image.tienphong.vn/170x102/Uploaded/baogiay001/2017_11_18/104390684GettyImages5392537721910x1000_WPCO.jpg)
## Ngoại giao khoa học ở biển Đông
[Xem thêm](/the-gioi/) **Thế giới**
## Kim Lý cho biết bị quyến rũ mãnh liệt bởi Hồ Ngọc Hà
## Công chức làm việc ở nhà, được không?
## Dự án điện mặt trời 14 triệu USD: Nợ dây dưa, nhà thầu phụ dỡ hạ tầng bán vật liệu
## Bản tin 8H: Cho con uống thuốc ngủ, bế đi xin tiền để... chích ma túy?
## Phòng Giáo dục mỗi năm sửa một máy photo 'ngốn' 50 triệu đồng

Set-Cookie: .ASPXANONYMOUS=K5-o8kJaY9EHHIBJztxL8owLZPRQ24alPiOKnXGEgpwfMiEhZi5g5BE_gIAv6gK6H5pFj8dUfpW1ic4nf4RaymS3CuUP-bTh_K6ky28YLI-_gfuSGnTB7qLhvWmaHqiMTRu5Q8_Ep6qsw9pPWbXhHA2; domain=tienphong.vn; expires=Fri, 26-Jan-2018 15:31:48 GMT; path=/; HttpOnly

X-Frame-Options: DENY

Access-Control-Allow-Headers: Content-Type

X-Cache: MISS from cache13


markdown:
Đăng nhập
Quên mật khẩu
Mở tài khoản
Đổi mật khẩu
Thông tin cá nhân
Đăng xuất
Giao dịch trực tuyến
Bảng giá đặt lệnh
Tổng quan tài khoản
Trạng thái tài sản
Mua bán cổ phiếu
Tra cứu quyền mua
Giao dịch tiền
Lãi lỗ danh mục
Báo cáo nợ
Trung tâm
tư vấn
Cổ phiếu khuyến nghị
Sàng lọc cổ phiếu
Biểu đồ kỹ thuật
Thông tin
thị trường
Tổng quan thị trường
Thống kê thị trường
Thông tin cổ phiếu
Lịch sự kiện
Tin tức
Cảnh báo đặc biệt
Chứng khoán phái sinh
Thông tin thị trường phái sinh
Bảng giá phái sinh
Giao dịch phái sinh
Thông tin Hợp đồng tương lai
Mở tài khoản & Giao dịch
Kiến thức về chứng khoán phái sinh
Dịch vụ
Dịch vụ chứng khoán
Danh mục ký quỹ
Dịch vụ Ngân hàng đầu tư
Dịch vụ trái phiếu
Hướng dẫn nộp tiền
Hướng dẫn rút tiền
Câu hỏi thường gặp
Biểu phí Dịch vụ
Biểu mẫu
Hướng dẫn Giao dịch
Về VNDIRECT
Tổng quan VNDIRECT
Tin VNDIRECT
Cơ hội nghề nghiệp
Văn hóa VNDIRECT
Quan hệ cổ đông
Mạng lưới chi nhánh
Công ty Cổ phần Sách và Thiết bị trường học TP Hồ Chí Minh (STC: HNX)
Lĩnh vực:
Dịch vụ tiêu dùng
> Ngành:
Truyền thông
Doanh nghiệp
Quyền sở hữu
Biểu đồ kỹ thuật
Tin doanh nghiệp
Báo cáo tài chính
Thống kê thị trường
Phản hồi về dữ liệu
Bảng cân đối kế toán
Báo cáo KQKD
Báo cáo lưu chuyển tiền tệ
Kỳ báo cáo:
Cả năm
Quý 1
Quý 2
Quý 3
Quý 4
2017
2016
2015
2014
2013
2012
2011
2010
2009
2008
2007
2006
2005
Số kỳ hiển thị
1
2
3
4
5
Đơn vị:
1,000
1,000,000
VND
2016
2015
2014
2013
LƯU CHUYỂN TIỀN TỪ HOẠT ĐỘNG KINH DOANH - GIÁN TIẾP
Tổng lợi nhuận kế toán trước thuế
14,343
16,028
18,242
0
Điều chỉnh cho các khoản
Chi phí khấu hao tài sản cố định
3,659
3,079
2,538
2,293
Phân bổ lợi thế thương mại
0
0
0
Dự phòng giảm giá các khoản đầu tư ngắn hạn, dài hạn
833
-59
-291
0
Lãi, lỗ chênh lệch tỷ giá hối đoái chưa thực hiện
0
0
-1
0
Lãi/(lỗ) từ thanh lý tài sản cố định
0
0
0
0
Lãi, lỗ từ hoạt động đầu tư
522
-2,042
-6,739
0
Chi phí lãi vay
1,719
2,002
1,905
0
Thu lãi và cổ tức
0
0
0
0
Các khoản điều chỉnh khác
0
0
0
0
Lợi nhuận từ hoạt động kinh doanh trước thay đổi vốn lưu động
21,077
19,008
15,655
0
Tăng, giảm các khoản phải thu
2,373
-1,987
-1,712
0
Tăng, giảm hàng tồn kho
-5,412
765
-2,374
0
Tăng, giảm các khoản phải trả (Không kể lãi vay phải trả, thuế TNDN phải nộp)
7,476
-6,329
-576
0
Tăng, giảm chi phí trả trước
-105
1,330
1,071
0
Tăng/ (Giảm) chứng khoán kinh doanh
0
0
0
0
Tiền lãi vay đã trả
-1,720
-2,001
-1,905
0
Thuế thu nhập doanh nghiệp đã nộp
-1,920
-2,243
-3,120
0
Tiền thu khác từ hoạt động kinh doanh
78
48
27
0
Tiền chi khác cho hoạt động kinh doanh
-5,070
-6,064
-1,936
0
LƯU CHUYỂN TIỀN TỪ HOẠT ĐỘNG KINH DOANH - TRỰC TIẾP
Tiền thu từ bán hàng, cung cấp dịch vụ và doanh thu khác
0
0
0
297,378
Tiền chi trả cho người cung cấp hàng hóa và dịch vụ
0
0
0
-219,896
Tiền chi trả cho người lao động
0
0
0
-38,556
Tiền chi trả lãi vay
0
0
0
-2,508
Tiền chi nộp thuế thu nhập doanh nghiệp
0
0
0
-3,688
Tiền thu khác từ hoạt động kinh doanh
0
0
0
4,212
Tiền chi khác cho hoạt động kinh doanh
0
0
0
-19,036
Lưu chuyển tiền thuần từ hoạt động kinh doanh
16,777
2,526
5,130
17,905
LƯU CHUYỂN TIỀN TỪ HOẠT ĐỘNG ĐẦU TƯ
Mua sắm TSCĐ
-9,745
-12,091
-5,047
-5,665
Tiền thu từ thanh lý, nhượng bán TSCĐ và các tài sản dài hạn khác
20
902
7,370
6,259
Tiền chi cho vay, mua các công cụ nợ của đơn vị khác
-2,106
-13,420
-40
-6,035
Tiền thu hồi cho vay, bán lại các công cụ nợ của đơn vị khác
118
13,919
5,415
58
Tiền chi đầu tư góp vốn vào đơn vị khác
0
0
-2,092
0
Tiền thu hồi đầu tư góp vốn vào đơn vị khác
2,195
0
0
0
Tiền thu lãi cho vay, cổ tức và lợi nhuận được chia
431
982
1,257
1,487
Lưu chuyển tiền thuần từ hoạt động đầu tư
-9,087
-9,709
6,863
-3,896
LƯU CHUYỂN TIỀN TỪ HOẠT ĐỘNG TÀI CHÍNH
Tiền thu từ phát hành cổ phiếu, nhận vốn góp của chủ sở hữu
0
0
4,712
0
Tiền chi trả vốn góp cho các chủ sở hữu, mua lại cổ phiếu của doanh nghiệp đã phát hành
0
0
0
0
Tiền vay ngắn hạn, dài hạn nhận được
55,596
51,137
32,289
56,734
Tiền chi trả nợ gốc vay
-60,822
-50,731
-32,586
-58,154
Tiền chi trả nợ thuê tài chính
0
0
0
0
Cổ tức, lợi nhuận đã trả cho chủ sở hữu
-7,690
-3,740
-12,191
-4,343
Chi từ các quỹ của doanh nghiệp
Tiền lãi đã nhận
0
0
0
0
Lưu chuyển tiền thuần từ hoạt động tài chính
-12,916
-3,333
-7,777
-5,763
Lưu chuyển tiền thuần trong kỳ
-5,226
-10,516
4,216
8,245
Tiền và tương đương tiền đầu kỳ
21,132
31,648
27,431
19,185
Ảnh hưởng của thay đổi tỷ giá hối đoái quy đổi ngoại tệ
0
0
1
0
Tiền và tương đương tiền cuối kỳ
15,906
21,132
31,648
27,431
Hotline: 1900 5454 09 - 043.941.0622
Email: support@vndirect.com.vn
Mạng lưới chi nhánh
Công cụ giao dịch
Giao dịch trực tuyến
Mobile Trading
Bảng giá thông minh
Thông tin tư vấn
Cổ phiếu khuyến nghị
Biểu đồ kỹ thuật
DataFeed
Hướng dẫn
Hướng dẫn lệnh điều kiện
Đăng ký và sử dụng OTP
Hỏi đáp
Chat với chúng tôi
Mở tài khoản

Strict-Transport-Security: max-age=31536000; includeSubDomains

Content-Language: vn


markdown:
Đăng nhập
Quên mật khẩu
Mở tài khoản
Đổi mật khẩu
Thông tin cá nhân
Đăng xuất
Giao dịch trực tuyến
Bảng giá đặt lệnh
Tổng quan tài khoản
Trạng thái tài sản
Mua bán cổ phiếu
Tra cứu quyền mua
Giao dịch tiền
Lãi lỗ danh mục
Báo cáo nợ
Trung tâm
tư vấn
Cổ phiếu khuyến nghị
Sàng lọc cổ phiếu
Biểu đồ kỹ thuật
Thông tin
thị trường
Tổng quan thị trường
Thống kê thị trường
Thông tin cổ phiếu
Lịch sự kiện
Tin tức
Cảnh báo đặc biệt
Chứng khoán phái sinh
Thông tin thị trường phái sinh
Bảng giá phái sinh
Giao dịch phái sinh
Thông tin Hợp đồng tương lai
Mở tài khoản & Giao dịch
Kiến thức về chứng khoán phái sinh
Dịch vụ
Dịch vụ chứng khoán
Danh mục ký quỹ
Dịch vụ Ngân hàng đầu tư
Dịch vụ trái phiếu
Hướng dẫn nộp tiền
Hướng dẫn rút tiền
Câu hỏi thường gặp
Biểu phí Dịch vụ
Biểu mẫu
Hướng dẫn Giao dịch
Về VNDIRECT
Tổng quan VNDIRECT
Tin VNDIRECT
Cơ hội nghề nghiệp
Văn hóa VNDIRECT
Quan hệ cổ đông
Mạng lưới chi nhánh
Công ty cổ phần Tập đoàn Khách sạn Đông Á (DAH: HOSTC)
Lĩnh vực:
Dịch vụ tiêu dùng
> Ngành:
Du lịch & Giải trí
Doanh nghiệp
Quyền sở hữu
Biểu đồ kỹ thuật
Tin doanh nghiệp
Báo cáo tài chính
Thống kê thị trường
Phản hồi về dữ liệu
Tổng quan
Hồ sơ doanh nghiệp
Cáo bạch & BCTC
Chỉ tiêu kế hoạch
1
2
3
>
16/08/2017
DAH: 20170816_20170816 - DAH - BCTC rieng SX 6 thang nam 2017.pdf
(HOSE)
Tải xuống
16/08/2017
DAH: 20170816_20170816 - DAH - BCTC HN SX 6 thang nam 2017.pdf
(HOSE)
Tải xuống
19/07/2017
DAH: 20170719_20170719 - DAH - BCTC hop nhat quy 2 nam 2017.pdf
(HOSE)
Tải xuống
19/07/2017
DAH: 20170719_20170719 - DAH - BCTC rieng quy 2 nam 2017.pdf
(HOSE)
Tải xuống
12/06/2017
DAH: Thông báo ký hợp đồng kiểm toán BCTC năm 2017
(HOSE)
Tải xuống
21/04/2017
DAH: 20170421_20170420 - DAH - BCTC hop nhat quy I.2017.pdf
(HOSE)
Tải xuống
21/04/2017
DAH: 20170421_20170420 - DAH - BCTC rieng quy I.2017.pdf
(HOSE)
Tải xuống
31/03/2017
DAH: 20170331_20170331 - DAH - BCTC hop nhat kiem toan nam 2016.pdf
(HOSE)
Tải xuống
31/03/2017
DAH: 20170331_20170331 - DAH - BCTC rieng kiem toan nam 2016.pdf
(HOSE)
Tải xuống
23/01/2017
DAH: 20170123_20170123 - DAH - BCTC rieng quy IV nam 2016.pdf
(HOSE)
Tải xuống
Hotline: 1900 5454 09 - 043.941.0622
Email: support@vndirect.com.vn
Mạng lưới chi nhánh
Công cụ giao dịch
Giao dịch trực tuyến
Mobile Trading
Bảng giá thông minh
Thông tin tư vấn
Cổ phiếu khuyến nghị
Biểu đồ kỹ thuật
DataFeed
Hướng dẫn
Hướng dẫn lệnh điều kiện
Đăng ký và sử dụng OTP
Hỏi đáp
Chat với chúng tôi
Mở tài khoản