text:
Vừa qua, Viện KSND Tối cao đã ra 2 bản cáo trạng truy tố 36 bị can về tội “mua bán trái phép chất ma túy”, tội “tàng trữ trái phép vũ khí quân dụng” và tội “không tố giác tội phạm”.
Cụ thể, trong đường dây ma túy thứ nhất, từ tháng 4-2012 đến tháng 1-2015, 23 bị can đã mua bán trái phép 1.451 bánh heroin. Qua đó, các đối tượng đã thu lời bất chính khoảng hơn 15 tỷ đồng; tàng trữ trái phép 2 khẩu súng ngắn, 1 khẩu súng AK và 41 viên đạn các loại.
Đối tượng cung cấp ma túy cho đường dây này là Nguyễn Thanh Tuân (34 tuổi, ĐKNKTT tại Yên Trung, huyện Thạch Thất, TP Hà Nội, ở tại thôn Tà Dê, xã Loóng Luông, huyện Vân Hồ, tỉnh Sơn La. Tuân chỉ đạo cho đàn em vận chuyển bằng xe ôtô bán tải và cất giấu ma túy vào các thùng hàng.
Đối tượng đã bỏ trốn, bị truy nã đặc biệt toàn quốc. Trong số ma túy này có 155 bánh heroin bán cho Đặng Minh Châu (44 tuổi, ĐKNKTT tại phường Tam Thanh, TP Lạng Sơn, tỉnh Lạng Sơn, nơi ở trước khi bị bắt tại thị trấn Bằng Tường, Trung Quốc).
Đường dây ma túy thứ hai, từ năm 2014 đến tháng 11-2015, 13 bị can mua bán trái phép 1.182 bánh heroin (trót lọt 614 bánh, còn 568 bánh bị thu giữ), tàng trữ trái phép 2 khẩu súng K59 và 46 viên đạn các loại. Tuân cũng sử dụng các đàn em vận chuyển ma túy bằng ôtô tải, ôtô bán tải giấu ma túy trong nhiều bình gas và các thùng hàng.
Đối tượng cung cấp số ma túy nêu trên cho đường dây này cũng là Nguyễn Thanh Tuân. Toàn bộ gần 2.600 bánh heroin nêu trên đều do Nguyễn Thanh Tuân bán ra từ Loóng Luông, huyện Vân Hồ, tỉnh Sơn La cho các đồng phạm trong 2 đường dây, rồi vận chuyển đi qua Cao Bằng lên Lạng Sơn bán một phần ma túy này cho Đặng Minh Châu tiêu thụ sang Trung Quốc. Hoặc vận chuyển qua TP Hà Nội đưa lên Lạng Sơn bán cho nhiều đối tượng khác.
Đáng chú ý, vợ của Nguyễn Thanh Tuân đang chấp hành án tù cũng vì tội ma túy ở một vụ án khác. Tuân bỏ quê lên sinh sống ẩn dật ở Tà Dê, xã Loóng Luông, huyện Vân Hồ, tỉnh Sơn La và có nhiều tên gọi khác như “Sồng A Trang”, “Trăng”… để “hòa nhập” tại nơi đây. Đồng thời cặp bồ với một phụ nữ trẻ chung sống như vợ chồng. Trong thời gian này, Đặng Minh Châu và một đối tượng tên Hương đang bị Công an TP Hà Nội truy nã về tội “mua bán trái phép chất ma túy” nên cả hai trốn sang Bằng Tường, Trung Quốc.
Châu đã lấy chồng người Trung Quốc. Châu và Hương muốn thông qua Tuân để tiếp tục buôn bán ma túy, nên Hương đã chủ động gọi điện cho Tuân và thỏa thuận mua bán ma túy để Tuân chuyển sang Trung Quốc cho Châu bán kiếm lời. Tuân đồng ý. Qua đó, Tuân đã cử đàn em sang Bằng Tường, Trung Quốc để kiểm tra về độ tin cậy với Châu, đồng thời thỏa thuận phương thức mua bán ma túy, giá cả, thủ đoạn vận chuyển ma túy đưa sang cho Châu.
Quá trình làm ăn, giữa Châu và Tuân đã trót lọt được 155 bánh heroin thì bị bại lộ. Quá trình điều tra về đường dây ma túy trong vụ án, cơ quan CSĐT, Bộ Công an đã thông qua Công an Trung Quốc bắt Đặng Minh Châu dẫn độ về Việt Nam lập hồ sơ xử lý. Sau đó, Nguyễn Thanh Tuân quay sang cung cấp ma túy cho đường dây thứ hai và đã bị cơ quan CSĐT, Bộ Công an lần lượt bắt giữ 13 đối tượng, riêng Nguyễn Thanh Tuân lẩn trốn tại khu vực Sơn La. Hiện cơ quan Công an đang truy bắt đối tượng này.
Đào Minh Khoa / cand

markdown:
Vừa qua, Viện KSND Tối cao đã ra 2 bản cáo trạng truy tố 36 bị can về tội “mua bán trái phép chất ma túy”, tội “tàng trữ trái phép vũ khí quân dụng” và tội “không tố giác tội phạm”.
Cụ thể, trong đường dây ma túy thứ nhất, từ tháng 4-2012 đến tháng 1-2015, 23 bị can đã mua bán trái phép 1.451 bánh heroin. Qua đó, các đối tượng đã thu lời bất chính khoảng hơn 15 tỷ đồng; tàng trữ trái phép 2 khẩu súng ngắn, 1 khẩu súng AK và 41 viên đạn các loại.
Đối tượng cung cấp ma túy cho đường dây này là Nguyễn Thanh Tuân (34 tuổi, ĐKNKTT tại Yên Trung, huyện Thạch Thất, TP Hà Nội, ở tại thôn Tà Dê, xã Loóng Luông, huyện Vân Hồ, tỉnh Sơn La. Tuân chỉ đạo cho đàn em vận chuyển bằng xe ôtô bán tải và cất giấu ma túy vào các thùng hàng.
Đối tượng đã bỏ trốn, bị truy nã đặc biệt toàn quốc. Trong số ma túy này có 155 bánh heroin bán cho Đặng Minh Châu (44 tuổi, ĐKNKTT tại phường Tam Thanh, TP Lạng Sơn, tỉnh Lạng Sơn, nơi ở trước khi bị bắt tại thị trấn Bằng Tường, Trung Quốc).
Đường dây ma túy thứ hai, từ năm 2014 đến tháng 11-2015, 13 bị can mua bán trái phép 1.182 bánh heroin (trót lọt 614 bánh, còn 568 bánh bị thu giữ), tàng trữ trái phép 2 khẩu súng K59 và 46 viên đạn các loại. Tuân cũng sử dụng các đàn em vận chuyển ma túy bằng ôtô tải, ôtô bán tải giấu ma túy trong nhiều bình gas và các thùng hàng.
Đối tượng cung cấp số ma túy nêu trên cho đường dây này cũng là Nguyễn Thanh Tuân. Toàn bộ gần 2.600 bánh heroin nêu trên đều do Nguyễn Thanh Tuân bán ra từ Loóng Luông, huyện Vân Hồ, tỉnh Sơn La cho các đồng phạm trong 2 đường dây, rồi vận chuyển đi qua Cao Bằng lên Lạng Sơn bán một phần ma túy này cho Đặng Minh Châu tiêu thụ sang Trung Quốc. Hoặc vận chuyển qua TP Hà Nội đưa lên Lạng Sơn bán cho nhiều đối tượng khác.
Đáng chú ý, vợ của Nguyễn Thanh Tuân đang chấp hành án tù cũng vì tội ma túy ở một vụ án khác. Tuân bỏ quê lên sinh sống ẩn dật ở Tà Dê, xã Loóng Luông, huyện Vân Hồ, tỉnh Sơn La và có nhiều tên gọi khác như “Sồng A Trang”, “Trăng”… để “hòa nhập” tại nơi đây. Đồng thời cặp bồ với một phụ nữ trẻ chung sống như vợ chồng. Trong thời gian này, Đặng Minh Châu và một đối tượng tên Hương đang bị Công an TP Hà Nội truy nã về tội “mua bán trái phép chất ma túy” nên cả hai trốn sang Bằng Tường, Trung Quốc.
Châu đã lấy chồng người Trung Quốc. Châu và Hương muốn thông qua Tuân để tiếp tục buôn bán ma túy, nên Hương đã chủ động gọi điện cho Tuân và thỏa thuận mua bán ma túy để Tuân chuyển sang Trung Quốc cho Châu bán kiếm lời. Tuân đồng ý. Qua đó, Tuân đã cử đàn em sang Bằng Tường, Trung Quốc để kiểm tra về độ tin cậy với Châu, đồng thời thỏa thuận phương thức mua bán ma túy, giá cả, thủ đoạn vận chuyển ma túy đưa sang cho Châu.
Quá trình làm ăn, giữa Châu và Tuân đã trót lọt được 155 bánh heroin thì bị bại lộ. Quá trình điều tra về đường dây ma túy trong vụ án, cơ quan CSĐT, Bộ Công an đã thông qua Công an Trung Quốc bắt Đặng Minh Châu dẫn độ về Việt Nam lập hồ sơ xử lý. Sau đó, Nguyễn Thanh Tuân quay sang cung cấp ma túy cho đường dây thứ hai và đã bị cơ quan CSĐT, Bộ Công an lần lượt bắt giữ 13 đối tượng, riêng Nguyễn Thanh Tuân lẩn trốn tại khu vực Sơn La. Hiện cơ quan Công an đang truy bắt đối tượng này.
Đào Minh Khoa
/
*cand*

Pragma: private


text:
Nhiều ý kiến cho rằng, việc hiến tạng và dùng lại những bộ phận mà người hiến mất đi, cũng là sự nhạy cảm, liệu người nhận tạng có cảm nhận được sự linh cảm nào đấy từ người hiến đã mất đi hay không? Hoặc nếu hiến giác mạc, liệu có còn nhìn thấy ở kiếp sau?... Thượng tọa Thích Nhật Từ đã có những phân tích cặn kẽ về mặt tâm linh.
Thượng tọa, Tiến sĩ Thích Nhật Từ, Ủy viên Hội đồng Trị sự Giáo hội Phật giáo Việt Nam, Phó Viện trưởng - Tổng thư ký Viện nghiên cứu Phật học Việt Nam cho biết, đây là băn khoăn của rất nhiều người, và một khi giải quyết được câu hỏi này sẽ làm cho người ta bớt sợ hãi, mạnh dạn làm nghĩa cử cao thượng tái tạo sự sống cho cuộc đời.
Linh cảm - Nếu có chỉ là những linh cảm tốt lành
“Về triết học Phật giáo có 2 trường phái: Phật giáo nguyên thủy xuất phát từ Ấn Độ. Thái Lan, Campuchia, Lào... là những quốc gia chịu ảnh hưởng. Theo Phật giáo nguyên thủy và Kinh tạng Bali, qua học thuyết 12 mắt xích sự sống thường được gọi là 12 nhân duyên thì sau khi con người trút hơi thở và cái chết diễn ra, trong vòng tích tắc thôi, sự sống đó đã được tái tiếp nối ở trong bào thai của một người mẹ mới, nếu tổng thể hành vi đạt ở mức độ trung bình.
Ở mức độ tệ hại hơn, nếu hành vi đạo đức của người đó quá tệ hại, quá xấu, khuynh hướng thú tính quá nhiều mà không thay đổi, sự sống người đó sẽ tái sinh vào bào thai của một giống cái. Theo học thuyết này, tâm thức đó sẽ không còn cơ hội trở về để báo mộng, hay tạo nghiệp nối để người nhận mô, tạng cảm thấy về mình. Ngoại trừ người nhận cảm thấy biết ơn quá, xúc động quá, tạo những phản ứng tâm lý, gây mơ mộng. Chứ còn thực tế là không.
Theo Phật giáo Đại thừa, thì quá trình tái sinh nhanh nhất là trong vòng 1 tích tắc và muộn nhất là trong vòng 49 ngày. Tôi cho rằng đây là trường phái phát triển về sau nhằm lý giải những tình trạng mà theo Phật giáo nguyên thủy cho rằng người tái sinh và gia đình làm cha, làm mẹ có một mẫu số nghiệp tương thích với nhau, với một biên độ không nhiều lắm để sinh ra mang gene di truyền của gia đình đó, hưởng cái cộng nghiệp của gia đình, môi trường và cộng đồng của gia đình đó.
Thượng tọa Thích Nhật Từ.
Vì vậy, cái 49 ngày đó là “phòng hờ” thêm thôi và bản chất 49 ngày này là giúp cho những người thân có cơ hội đến chùa rồi thông qua những tuần thất cúng được hướng dẫn về những triết lý Phật giáo... để sống tốt đẹp hơn. Đó mới là mục đích chính, còn trong trường hợp người đó chưa có tái sinh, theo Phật giáo đại thừa, thì tôi cho rằng cái linh cảm mà người tiếp nhận hiến mô, tạng này nhận được đó là bạn hãy vui vẻ đi, đừng lo lắng gì nữa, tôi rất cảm ơn bạn đã tiếp nhận các mô, tạng của tôi, nhờ đó, thi thể của tôi không trở nên vô ích sau khi chết, sự sống của tôi tái hiện trong sự sống của bạn, bạn hãy làm những điều đáng làm, có giá trị để việc tôi hiến tặng cho bạn mang lại niềm vui cho cả bạn lẫn tôi. Bạn hãy tiếp tục đi tới phía trước, ít nhất là 5 năm 10 năm 20 năm hoặc dài hơn nữa…”- Thượng tọa phân tích.
Do đó, Thượng tọa Thích Nhật Từ cho rằng, linh cảm - theo Phật giáo đại thừa là những linh cảm tốt đẹp vì người hiến mô, tạng phát nguyện ngay từ lúc còn sống. Nhận thức đó đã làm cho họ có bản lĩnh, không còn sợ hãi sự chết, tiếc nuối sự sống. Khi họ đã làm việc đó rồi có nghĩa họ không hối hận đâu, tỉ lệ hối hận chỉ là 0%. Do đó, linh cảm, nếu có chỉ là những linh cảm tốt lành. Vì vậy, người được nhận mô, tạng hiến hãy nên hoan hỉ, sống thêm một đoạn sống trong tương lai thật sự có ý nghĩa, để xứng đáng với cái quyền mà đã được người khác trao tặng cho sự sống.
Hiến giác mạc rồi, liệu có còn nhìn thấy ở kiếp sau?
Có một thực tế là các bác sĩ đã không biết giải thích thế nào khi vận động người dân hiến giác mạc thì nhận được câu trả lời rằng: “Nếu chết sang thế giới bên kia mà không có giác mạc thì sẽ không nhìn được gì, sẽ phải xuống địa ngục”. Thượng tọa Thích Nhật Từ cho rằng, đây là một quan điểm đáng tiếc, vừa phản tinh thần khoa học, vừa trái hẳn với triết học tái sinh mà đạo Phật đã chủ trương. Dĩ nhiên, các tôn giáo khác quan niệm về sự sống khác với đạo Phật. Sự sống trong tôn giáo nhất thời được mô tả giống như một đường thẳng, được bắt đầu từ điểm của Thượng đế và kết thúc ở điểm dầy nhất là sự tận thế, hoặc ngắn nhất là ở thời điểm mà cái chết đang đứng trước họ như một sự thật.
hồn lìa khỏi xácẢnh minh họa.
Còn Phật giáo cho rằng sự sống là một hình tròn, là quy luật tương quan, tương tác, tương duyên, tương thuộc theo công thức cái này có, dẫn tới điều kiện vô vi có, cái này hình thành dẫn tới điều kiện cái kia hình thành, cái này không có dẫn tới cái kia mất và ngược lại. Vì vậy, theo học thuyết này, sau khi chết, con người tiếp tục có mặt ở trong bào thai của một người mẹ mới, mà thời gian trung bình là 10 tháng, sinh non là 8 tháng rưỡi, sinh muộn là khoảng 11 tháng rưỡi. Sự sống của mầm sống này là phụ thuộc vào sức khỏe của người mẹ, gene di truyền của cả người cha lẫn người mẹ chứ không lệ thuộc vào thi thể, tình trạng hiến của người đó ở kiếp trước. Hai cái này hoàn toàn khác nhau. Ở kiếp trước đó 10 tháng, khi hiến mô, ông là Nguyễn Văn A. Nhưng ở kiếp tái sinh, lại là cậu bé Nguyễn Văn C. Về phương diện sinh học thì hai cơ thể này hoàn toàn khác nhau. Tâm thức thì có sự tiếp nối nhưng về mặt thân thể thì không. Nhân quả có sự thay đổi theo hướng tích cực vì có sự hiến, cúng mô, tạng.
Thượng tọa nói: Giả sử khi người đó lùn, xấu, bé nhưng biết phát tâm hiến mô tạng mà nếu may mắn, toàn bộ các mô tạng đó được lắp ghép thành công trong 8 - 12 người, như vậy bản thân người đó đã tạo cơ hội cho 12 đơn vị sự sống, cho 12 con người. Đó là cái phước rất cao. Tương tự, khi bạn hiến các giác mô để đem lại ánh sáng cho những người bị khiếm thị thì chắc chắn rằng về phương diện nhân quả, con mắt của bạn ở kiếp sau chắc chắn là phải khỏe, người đó sẽ có 2 con mắt trọn vẹn và đầy đủ để thấy những điều đáng thấy, thấy được sự mầu nhiệm của cuộc sống.
Do đó, Thượng tọa tha thiết kêu gọi tất cả mọi người quan tâm tới nghĩa cử hiến tạng sự sống này, ngoài việc nghĩ rằng mình đã để lại một giá trị lớn, chúng ta cần tháo mở những quan điểm về những nỗi sợ hãi (hoặc mê tín dị đoan), đó là sự thiếu hiểu biết về bản chất của sự sống. Và đó là những rào cản do những người thân của mình do thương mình quá, mà lại không đồng thuận với mình gây trở ngại, thì hãy rũ bỏ hết đi. Hãy mạnh dạn đến các trung tâm y tế, mà ở đây là Trung tâm điều phối ghép tạng quốc gia, một đơn vị uy tín nhất nước làm việc này.
Theo Dương Hải - (SKĐS)

markdown:
**Nhiều ý kiến cho rằng, việc hiến tạng và dùng lại những bộ phận mà người hiến mất đi, cũng là sự nhạy cảm, liệu người nhận tạng có cảm nhận được sự linh cảm nào đấy từ người hiến đã mất đi hay không? Hoặc nếu hiến giác mạc, liệu có còn nhìn thấy ở kiếp sau?... Thượng tọa Thích Nhật Từ đã có những phân tích cặn kẽ về mặt tâm linh.**
Thượng tọa, Tiến sĩ Thích Nhật Từ, Ủy viên Hội đồng Trị sự Giáo hội Phật giáo Việt Nam, Phó Viện trưởng - Tổng thư ký Viện nghiên cứu Phật học Việt Nam cho biết, đây là băn khoăn của rất nhiều người, và một khi giải quyết được câu hỏi này sẽ làm cho người ta bớt sợ hãi, mạnh dạn làm nghĩa cử cao thượng tái tạo sự sống cho cuộc đời.
**Linh cảm - Nếu có chỉ là những linh cảm tốt lành**
“Về triết học Phật giáo có 2 trường phái: Phật giáo nguyên thủy xuất phát từ Ấn Độ. Thái Lan, Campuchia, Lào... là những quốc gia chịu ảnh hưởng. Theo Phật giáo nguyên thủy và Kinh tạng Bali, qua học thuyết 12 mắt xích sự sống thường được gọi là 12 nhân duyên thì sau khi con người trút hơi thở và cái chết diễn ra, trong vòng tích tắc thôi, sự sống đó đã được tái tiếp nối ở trong bào thai của một người mẹ mới, nếu tổng thể hành vi đạt ở mức độ trung bình.
Ở mức độ tệ hại hơn, nếu hành vi đạo đức của người đó quá tệ hại, quá xấu, khuynh hướng thú tính quá nhiều mà không thay đổi, sự sống người đó sẽ tái sinh vào bào thai của một giống cái. Theo học thuyết này, tâm thức đó sẽ không còn cơ hội trở về để báo mộng, hay tạo nghiệp nối để người nhận mô, tạng cảm thấy về mình. Ngoại trừ người nhận cảm thấy biết ơn quá, xúc động quá, tạo những phản ứng tâm lý, gây mơ mộng. Chứ còn thực tế là không.
Theo Phật giáo Đại thừa, thì quá trình tái sinh nhanh nhất là trong vòng 1 tích tắc và muộn nhất là trong vòng 49 ngày. Tôi cho rằng đây là trường phái phát triển về sau nhằm lý giải những tình trạng mà theo Phật giáo nguyên thủy cho rằng người tái sinh và gia đình làm cha, làm mẹ có một mẫu số nghiệp tương thích với nhau, với một biên độ không nhiều lắm để sinh ra mang gene di truyền của gia đình đó, hưởng cái cộng nghiệp của gia đình, môi trường và cộng đồng của gia đình đó.
Thượng tọa Thích Nhật Từ.
Vì vậy, cái 49 ngày đó là “phòng hờ” thêm thôi và bản chất 49 ngày này là giúp cho những người thân có cơ hội đến chùa rồi thông qua những tuần thất cúng được hướng dẫn về những triết lý Phật giáo... để sống tốt đẹp hơn. Đó mới là mục đích chính, còn trong trường hợp người đó chưa có tái sinh, theo Phật giáo đại thừa, thì tôi cho rằng cái linh cảm mà người tiếp nhận hiến mô, tạng này nhận được đó là bạn hãy vui vẻ đi, đừng lo lắng gì nữa, tôi rất cảm ơn bạn đã tiếp nhận các mô, tạng của tôi, nhờ đó, thi thể của tôi không trở nên vô ích sau khi chết, sự sống của tôi tái hiện trong sự sống của bạn, bạn hãy làm những điều đáng làm, có giá trị để việc tôi hiến tặng cho bạn mang lại niềm vui cho cả bạn lẫn tôi. Bạn hãy tiếp tục đi tới phía trước, ít nhất là 5 năm 10 năm 20 năm hoặc dài hơn nữa…”- Thượng tọa phân tích.
Do đó, Thượng tọa Thích Nhật Từ cho rằng, linh cảm - theo Phật giáo đại thừa là những linh cảm tốt đẹp vì người hiến mô, tạng phát nguyện ngay từ lúc còn sống. Nhận thức đó đã làm cho họ có bản lĩnh, không còn sợ hãi sự chết, tiếc nuối sự sống. Khi họ đã làm việc đó rồi có nghĩa họ không hối hận đâu, tỉ lệ hối hận chỉ là 0%. Do đó, linh cảm, nếu có chỉ là những linh cảm tốt lành. Vì vậy, người được nhận mô, tạng hiến hãy nên hoan hỉ, sống thêm một đoạn sống trong tương lai thật sự có ý nghĩa, để xứng đáng với cái quyền mà đã được người khác trao tặng cho sự sống.
Hiến giác mạc rồi, liệu có còn nhìn thấy ở kiếp sau?
Có một thực tế là các bác sĩ đã không biết giải thích thế nào khi vận động người dân hiến giác mạc thì nhận được câu trả lời rằng: “Nếu chết sang thế giới bên kia mà không có giác mạc thì sẽ không nhìn được gì, sẽ phải xuống địa ngục”. Thượng tọa Thích Nhật Từ cho rằng, đây là một quan điểm đáng tiếc, vừa phản tinh thần khoa học, vừa trái hẳn với triết học tái sinh mà đạo Phật đã chủ trương. Dĩ nhiên, các tôn giáo khác quan niệm về sự sống khác với đạo Phật. Sự sống trong tôn giáo nhất thời được mô tả giống như một đường thẳng, được bắt đầu từ điểm của Thượng đế và kết thúc ở điểm dầy nhất là sự tận thế, hoặc ngắn nhất là ở thời điểm mà cái chết đang đứng trước họ như một sự thật.
hồn lìa khỏi xácẢnh minh họa.
Còn Phật giáo cho rằng sự sống là một hình tròn, là quy luật tương quan, tương tác, tương duyên, tương thuộc theo công thức cái này có, dẫn tới điều kiện vô vi có, cái này hình thành dẫn tới điều kiện cái kia hình thành, cái này không có dẫn tới cái kia mất và ngược lại. Vì vậy, theo học thuyết này, sau khi chết, con người tiếp tục có mặt ở trong bào thai của một người mẹ mới, mà thời gian trung bình là 10 tháng, sinh non là 8 tháng rưỡi, sinh muộn là khoảng 11 tháng rưỡi. Sự sống của mầm sống này là phụ thuộc vào sức khỏe của người mẹ, gene di truyền của cả người cha lẫn người mẹ chứ không lệ thuộc vào thi thể, tình trạng hiến của người đó ở kiếp trước. Hai cái này hoàn toàn khác nhau. Ở kiếp trước đó 10 tháng, khi hiến mô, ông là Nguyễn Văn A. Nhưng ở kiếp tái sinh, lại là cậu bé Nguyễn Văn C. Về phương diện sinh học thì hai cơ thể này hoàn toàn khác nhau. Tâm thức thì có sự tiếp nối nhưng về mặt thân thể thì không. Nhân quả có sự thay đổi theo hướng tích cực vì có sự hiến, cúng mô, tạng.
Thượng tọa nói: Giả sử khi người đó lùn, xấu, bé nhưng biết phát tâm hiến mô tạng mà nếu may mắn, toàn bộ các mô tạng đó được lắp ghép thành công trong 8 - 12 người, như vậy bản thân người đó đã tạo cơ hội cho 12 đơn vị sự sống, cho 12 con người. Đó là cái phước rất cao. Tương tự, khi bạn hiến các giác mô để đem lại ánh sáng cho những người bị khiếm thị thì chắc chắn rằng về phương diện nhân quả, con mắt của bạn ở kiếp sau chắc chắn là phải khỏe, người đó sẽ có 2 con mắt trọn vẹn và đầy đủ để thấy những điều đáng thấy, thấy được sự mầu nhiệm của cuộc sống.
Do đó, Thượng tọa tha thiết kêu gọi tất cả mọi người quan tâm tới nghĩa cử hiến tạng sự sống này, ngoài việc nghĩ rằng mình đã để lại một giá trị lớn, chúng ta cần tháo mở những quan điểm về những nỗi sợ hãi (hoặc mê tín dị đoan), đó là sự thiếu hiểu biết về bản chất của sự sống. Và đó là những rào cản do những người thân của mình do thương mình quá, mà lại không đồng thuận với mình gây trở ngại, thì hãy rũ bỏ hết đi. Hãy mạnh dạn đến các trung tâm y tế, mà ở đây là Trung tâm điều phối ghép tạng quốc gia, một đơn vị uy tín nhất nước làm việc này.
|
Trả lời câu hỏi “Ở góc độ một người sám hối và muốn làm một việc có ích cuối cùng trước khi chết để chuộc lại lỗi lầm, Phật giáo có quan điểm như thế nào?”, Thượng tọa Thích Nhật Từ cho biết: Khi người đó thức tỉnh rồi, mình đừng nên tiếp tục đánh giá người đó bằng quá khứ của chính họ vì thế là không công bằng. Bởi chủ trương cuộc sống được đánh giá là ở bây giờ, tại đây, quá khứ cần khép lại đi.
|
Do đó, việc tiếp nhận mô tạng của những người có quá khứ đen tối, bị luật pháp trừng trị, bằng các bằng chứng cụ thể có tuyên án, thi hành luật hay là họ chưa bị luật pháp sờ gáy thì không ảnh hưởng gì đến cái cá tính của cái người được lắp ghép sau khi thành công. Có chăng chỉ là tác động về mặt sức khỏe mà phần lớn là tác động tốt.
Tóm lại, không có một trở ngại gì về phương diện tâm linh đối với một người có quá khứ đen tối nhưng muốn hiến mô tạng, không ảnh hưởng gì về tâm tính, ngược lại còn có tác động tích cực, bởi người được hiến tặng có lòng biết ơn với người hiến tặng, sống quãng đời còn lại một cách có ý nghĩa và giá trị.
Theo
**Dương Hải**- (SKĐS)

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Truncated: length

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Server: nginx

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Connection: close

Vary: Accept-Encoding

Set-Cookie: ECS[visit_times]=1; expires=Sun, 22-Jul-2018 22:47:42 GMT; Max-Age=31510800; path=/

Cache-control: private

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

X-XSS-Protection: 1; mode=block

X-Content-Type-Options: nosniff


text:
Nhiều cặp vợ chồng tin tưởng vào khái niệm quan hệ tình dục ngay trước và sau kì kinh nguyệt 1 ngày là an toàn. Đây được gọi bằng khái niệm: Thời điểm an toàn trong tình dục, có nghĩa là tránh được khả năng mang thai ngoài ý muốn. Nhưng thực tế, đây không phải thời gian lí tưởng cho “chuyện ấy”, nó có những tác hại ảnh hưởng tới sức khỏe mà bạn cần phải xem xét.
Quan hệ tình dục ngay trước trước khi tới kì kinh nguyệt có thể khiến bạn bị nhiễm trùng nhẹ như nhiễm trùng đường tiết niệu. Điều này đặc biệt xảy ra khi đối tác không vệ sinh sạch sẽ. Bạn cũng có thể bị nhiễm bệnh lây qua đường tình dục như herper sinh dục và bệnh lậu.
Quan hệ tình dục ngay trước trước khi tới kì kinh nguyệt có thể khiến bạn bị nhiễm trùng nhẹ như nhiễm trùng đường tiết niệu. (Ảnh minh họa)
Quan hệ tình dục sau thời kì kinh nguyệt 1 ngày có thể khiến bạn cảm thấy rất mệt mỏi sau một khoảng thời gian “mất máu”. Tệ hại hơn nữa phụ nữ dễ bị nhiễm trùng sau khi quan hệ lúc vừa hết kinh nguyệt. Lí do là bởi các vi khuẩn xuất hiện trong ngày cuối của chu kì kinh vẫn còn đọng ứ lại trong vùng kín, kết hợp với các chất ở “tinh binh” của đối tác có thể gây ra nhiễm trùng.
Dưới đây là danh sách những hiểm họa có thể xảy đến khi bạn quan hệ ngay trước và sau kì “đèn đỏ”:
Nhiễm trùng
Quan hệ tình dục ngay sau khi vừa hết kinh có thể gây ra nhiễm trùng đột ngột ở vùng sinh dục của phụ nữ. Vi khuẩn còn tồn đọng từ chu kì kinh là thủ phạm gây ra điều này. Để tránh rủi ro này, nữ giới cần phải kiêng quan hệ sau kì kinh xa hơn một chút. Tốt nhất là chờ đợi khoảng 2 – 3 ngày sau khi đã “sạch sẽ” hoàn toàn.
Quan hệ tình dục ngay sau khi vừa hết kinh có thể gây ra nhiễm trùng đột ngột ở vùng sinh dục của phụ nữ. (Ảnh minh họa)
Bệnh tình dục
Một tác hại khác của việc quan hệ tình dục trước hoặc ngay sau khi hết “đèn đỏ” chính là khả năng mắc bệnh tình dục. Các loại bệnh lây qua đường tình dục như herper sinh dục, mụn cóc thường có có nguy cơ lây nhiễm rất cao trong thời kì này. Để tránh được những mối lo này, bạn nên vệ sinh sạch sẽ ngay sau khi quan hệ.
Vẫn có khả năng thụ thai như thường
Thông thường, các cặp vợ chồng hay chọn thời điểm trước và ngay sau khi hết “đèn đỏ” để quan hệ với lí do tránh thai tự nhiên mà không phải dùng các biện pháp bảo vệ. Họ tin, đây là thời điểm an toàn. Nhưng theo các chuyên gia nói rằng, không có khái niệm Ngày an toàn một cách chuẩn xác. Nữ giới vẫn có khả năng mang thai trong các ngày này, chỉ là tỉ lệ thấp hơn một chút. Vì thế, nếu bạn muốn chắc chắn không có con ngoài ý muốn, hãy sử dụng bao cao su thay vì tính ngày như thế này.
Quan hệ tình dục sau thời kì kinh nguyệt 1 ngày có thể khiến bạn cảm thấy rất mệt mỏi sau một khoảng thời gian “mất máu”. (Ảnh minh họa)
Kiệt sức, mệt mỏi
Có quan hệ tình dục ngay sau khi hết “đèn đỏ” sẽ khiến phụ nữ vô cùng mệt mỏi, nhất là với người vừa trải qua một chu kì kinh nguyệt kéo dài. Cơ thể của phụ nữ trong giai đoạn đó bị mất máu khá nhiều, tình dục lại là hoạt động tốn sức, nó sẽ làm cho phụ nữ cảm thấy bị sa lầy, mệt mỏi.
Tăng cơn đau thắt và đau bụng dưới
Trong thời kì kinh nguyệt, phụ nữ phải trải qua nhiều tâm trạng tồi tệ, tiêu cực. Những cảm xúc hỗn độn, khó chịu, sự lộn xộn trong tâm chí, chuột rút xảy ra với phụ nữ thường xuyên. Nếu quan hệ tình dục ngay sau khi vừa hết kinh nguyệt sẽ khiến phụ nữ bị tăng cơn co thắt và đau ở vùng bụng dưới.
Rối loạn chu kì kinh nguyệt
Làm “chuyện ấy” ngay trước kì kinh nguyệt có thể làm rối loạn chu kì kinh nguyệt sắp tới của bạn. Đây là một trong những tác hại của “chuyện ấy” đến sức khỏe.
Theo NaVy (Theo Bold)
Bạn có thể xem thêm: Chi phí Vá màng trinh 2016 | phẫu thuật thẩm mỹ vùng kín ở đâu uy tín | chi phí thu hẹp âm đạo không phẫu thuật tại TMV Ngọc Dung

markdown:
Nhiều cặp vợ chồng tin tưởng vào khái niệm
**quan hệ tình dục ngay trước và sau kì kinh nguyệt 1 ngày**là an toàn. Đây được gọi bằng khái niệm: Thời điểm an toàn trong tình dục, có nghĩa là tránh được khả năng mang thai ngoài ý muốn. Nhưng thực tế, đây không phải thời gian lí tưởng cho “chuyện ấy”, nó có những tác hại ảnh hưởng tới sức khỏe mà bạn cần phải xem xét.
Quan hệ tình dục ngay trước trước khi tới kì kinh nguyệt có thể khiến bạn bị nhiễm trùng nhẹ như nhiễm trùng đường tiết niệu. Điều này đặc biệt xảy ra khi đối tác không vệ sinh sạch sẽ. Bạn cũng có thể bị nhiễm bệnh lây qua đường tình dục như herper sinh dục và bệnh lậu.
![ quan he ngay truoc va sau ki “den do”: nhung hiem hoa ban khong the ngo! - 1](http://eva-img.24hstatic.com/upload/4-2016/images/2016-12-06/quan-he-ngay-truoc-va-sau-ki-den-do-nhung-hiem-hoa-ban-khong-the-ngo-quanhe1-1481020965-width695height554.jpg)
Quan hệ tình dục ngay trước trước khi tới kì kinh nguyệt có thể khiến bạn bị nhiễm trùng nhẹ như nhiễm trùng đường tiết niệu. (Ảnh minh họa)
Quan hệ tình dục sau thời kì kinh nguyệt 1 ngày có thể khiến bạn cảm thấy rất mệt mỏi sau một khoảng thời gian “mất máu”. Tệ hại hơn nữa phụ nữ dễ bị nhiễm trùng sau khi quan hệ lúc vừa hết kinh nguyệt. Lí do là bởi các vi khuẩn xuất hiện trong ngày cuối của chu kì kinh vẫn còn đọng ứ lại trong vùng kín, kết hợp với các chất ở “tinh binh” của đối tác có thể gây ra nhiễm trùng.
Dưới đây là danh sách những hiểm họa có thể xảy đến khi bạn quan hệ ngay trước và sau kì “đèn đỏ”:
**Nhiễm trùng**
Quan hệ tình dục ngay sau khi vừa hết kinh có thể gây ra nhiễm trùng đột ngột ở vùng sinh dục của phụ nữ. Vi khuẩn còn tồn đọng từ chu kì kinh là thủ phạm gây ra điều này. Để tránh rủi ro này, nữ giới cần phải kiêng quan hệ sau kì kinh xa hơn một chút. Tốt nhất là chờ đợi khoảng 2 – 3 ngày sau khi đã “sạch sẽ” hoàn toàn.
![ quan he ngay truoc va sau ki “den do”: nhung hiem hoa ban khong the ngo! - 2](http://eva-img.24hstatic.com/upload/4-2016/images/2016-12-06/quan-he-ngay-truoc-va-sau-ki-den-do-nhung-hiem-hoa-ban-khong-the-ngo-quanhe2-1481020965-width756height595.jpg)
Quan hệ tình dục ngay sau khi vừa hết kinh có thể gây ra nhiễm trùng đột ngột ở vùng sinh dục của phụ nữ. (Ảnh minh họa)
**Bệnh tình dục**
Một tác hại khác của việc quan hệ tình dục trước hoặc ngay sau khi hết “đèn đỏ” chính là khả năng mắc bệnh tình dục. Các loại bệnh lây qua đường tình dục như herper sinh dục, mụn cóc thường có có nguy cơ lây nhiễm rất cao trong thời kì này. Để tránh được những mối lo này, bạn nên vệ sinh sạch sẽ ngay sau khi quan hệ.
**Vẫn có khả năng thụ thai như thường**
Thông thường, các cặp vợ chồng hay chọn thời điểm trước và ngay sau khi hết “đèn đỏ” để quan hệ với lí do tránh thai tự nhiên mà không phải dùng các biện pháp bảo vệ. Họ tin, đây là thời điểm an toàn. Nhưng theo các chuyên gia nói rằng, không có khái niệm Ngày an toàn một cách chuẩn xác. Nữ giới vẫn có khả năng mang thai trong các ngày này, chỉ là tỉ lệ thấp hơn một chút. Vì thế, nếu bạn muốn chắc chắn không có con ngoài ý muốn, hãy sử dụng bao cao su thay vì tính ngày như thế này.
![ quan he ngay truoc va sau ki “den do”: nhung hiem hoa ban khong the ngo! - 3](http://eva-img.24hstatic.com/upload/4-2016/images/2016-12-06/quan-he-ngay-truoc-va-sau-ki-den-do-nhung-hiem-hoa-ban-khong-the-ngo-quanhe3-1481020965-width609height769.jpg)
Quan hệ tình dục sau thời kì kinh nguyệt 1 ngày có thể khiến bạn cảm thấy rất mệt mỏi sau một khoảng thời gian “mất máu”. (Ảnh minh họa)
**Kiệt sức, mệt mỏi**
Có quan hệ tình dục ngay sau khi hết “đèn đỏ” sẽ khiến phụ nữ vô cùng mệt mỏi, nhất là với người vừa trải qua một chu kì kinh nguyệt kéo dài. Cơ thể của phụ nữ trong giai đoạn đó bị mất máu khá nhiều, tình dục lại là hoạt động tốn sức, nó sẽ làm cho phụ nữ cảm thấy bị sa lầy, mệt mỏi.
**Tăng cơn đau thắt và đau bụng dưới**
Trong thời kì kinh nguyệt, phụ nữ phải trải qua nhiều tâm trạng tồi tệ, tiêu cực. Những cảm xúc hỗn độn, khó chịu, sự lộn xộn trong tâm chí, chuột rút xảy ra với phụ nữ thường xuyên. Nếu quan hệ tình dục ngay sau khi vừa hết kinh nguyệt sẽ khiến phụ nữ bị tăng cơn co thắt và đau ở vùng bụng dưới.
**Rối loạn chu kì kinh nguyệt**
Làm
__“chuyện ấy” ngay trước kì kinh nguyệt__có thể làm rối loạn chu kì kinh nguyệt sắp tới của bạn. Đây là một trong những tác hại của “chuyện ấy” đến sức khỏe.
Theo NaVy (Theo Bold)
**Bạn có thể xem thêm:**Chi phí

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Server: GSE

Cache-Control: private, max-age=0

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
Chơi con quốc/Con quốc cho giò/ Chơi con bò/ Con bò cho nhau
Chơi con quốc Con quốc cho giò Chơi con bò Con bò cho nhau Chơi buồng cau Buồng cau cho trái Chơi con gái Con gái cho hun Chơi bụi môn Bụi môn cho bọc Chơi trường học Trường học cho bút Chơi bông bụt Bông bụt cho hoa Chơi ông già Ông già cho răng Chơi mặt trăng Mặt trăng cho Cuội Chơi cơm nguội Cơm nguội cho no Chơi cái go Cái go cho vãi Chơi cây cải Cây cải cho dưa Chơi thợ cưa Thợ cưa cho ván Chơi chúng bạn Chúng bạn cho tiền Chơi thiền liền Thiền liên cho thơm Chơi cái nơm Cái nôm cho cá Chơi cái ná Cái ná cho chim Chơi cây kim Cây kim cho chỉ Chơi con khỉ Con khỉ cho bần Chơi ông thần Ông thần cho bánh
Trả bánh ông thần Trả bần con khỉ Trả chỉ cho kim Trả chim cho ná Trả cá cho nơm Trả thơm thiền liền Trả tiền chúng bạn Trả ván thợ cưa Trả dưa cho cải Trả vãi cho go Trả no cơm nguội Trả cuội mặt trăng Trả răng ông già Trả hoa bông bụt Trả bút trường học Trả bọc bụi môn Trả hun con gái Trả trái buồng cau Trả nhau con bò Trả giò con quốc
(ST)
Chơi con quốc/ Con quốc cho giò ...
Con chim hay hát/Nó hát cành đa ....
Cái cáo mặc áo em tao/ Làm tổ cây cà...
Ông sấm, ông sét /Ông hét đùng đùng ...
Con gà, con gà / Nó đỗ trên nhà ...
Con ve ve có cái gì mà nó kêu? Con ve ve nó có cái vè nên nó mới kêu ...
Cái ngủ mày ngủ cho lâu / Mẹ mày đi cấy đồng sâu chưa về...
Thứ nhất đầu đàn/ Là trái đu đủ ...
Ông tiển ông tiên /Ông có đồng tiền...
Ông sấm, ông sét / Ông hét đùng đùng...
Ngồi chơi trên đất / Là củ su hào...
Con cò mắc giò mà chết / Con quạ ở nhà mua nếp làm chay...
Con cò chết rũ trên cây/ Bồ cu mở lịch xem ngày làm ma...
Đụng vào là ngủ /Ấy em Ngủ Ngày/Bạn của thợ may/ Đúng là chị Vải ...
Rềnh ràng rềnh ràng/ Đi chợ mua hàng....
Kìa con chim chích / Nó đậu cành xoan...
Con cò cao cẳng / Bước thẳng xuống đồng ....
Chuồn chuổn chuồn chuồn / Hết qua ngọn cỏ lại luồn cành cây...
Tùng tùng, đánh ba hồi trống/Sắp quân cho chỉnh...
Súc sắc súc sẻ/ Nhà nào, nhà này...
Ở làng kia có một người nung đất làm chén đĩa tên là Tâm, sống với mẹ già. Trong làng cũng có cô Thắm khá xinh đẹp, nên một thanh niên trong làng ve vãn cô, chọc ghẹo cô, đòi lấy cô làm vợ. Một hôm chàng ghẹo cô ngay ngoài đường, Tâm thấy thế, cầm đá ném vào bụi rậm gây tiếng động để giải thoát cô Thắm. Người thanh niên quyền thế kia để bụng trả thù.
Trên mặt đất, mọc lên một mầm cây nhỏ.
Ở bìa rừng, có hai bà cháu nghèo khổ sinh sống. Hàng ngày, hai bà cháu phải đi đào củ mài để ăn.
Bà Trưng quê ở Châu Phong / Giận người tham bạo, thù chồng chẳng quên...
Dưới đây là câu chuyện của một con bướm không bao giờ có thể sống cuộc sống bình thường mặc dù nhận được sự giúp đỡ từ một người đàn ông tốt bụng. Tại sao vậy nhỉ ?


text:
Cô vợ cứ nằng nặc đòi ly hôn chồng, tổ hòa giải của thôn đến nói chuyện với cô...
- Anh chị đẹp đôi thế sao lại xin ly hôn?
Cô vợ ấp úng:
- Tại... tại anh ấy ngáy to quá, cháu không thể nào ngủ được.
- Vậy trước khi cưới, chị có tìm hiểu kỹ chưa? - Người hòa giải hỏi.
Cô vợ gật đầu:
- Dạ kỹ rồi ạ.
- Thế sao lại không biết anh ấy có chứng bệnh này?
- Tại mẹ cháu đấy ạ! - Cô vợ quả quyết.
Người hòa giải kinh ngạc:
- Là sao?
Cô vợ ấm ức:
- Vì hồi yêu nhau, mẹ cháu không cho ngủ chung với anh ấy ạ.
- !!!
Tất Nhiên ((Theo Vnexpress.net)
Hai vợ chồng cãi nhau vì tính đểnh đoảng của cô vợ...
Ông bố đi công tác xa lâu ngày nhận được tin nhắn điện thoại của con trai:
Ai cũng thông minh thế này chắc thất nghiệp quá!
Sáng sớm thấy ông hàng xóm ngồi thẩn thờ trước cửa nhà, Tý tò mò hỏi:
Muỗi con tự hào. Mẹ không thể tưởng tượng được đâu. Con bay đến đâu là người ta vỗ tay rần rần đến đấy.
Một quý bà dắt con chó ngao to tướng đi dạo phố thì gặp người ăn xin ngồi với con chó trụi lông của mình.
Người lớn phải gánh nhiều trách nhiệm, bố con phải lo nghĩ quá nhiều cho gia đình và công việc nên tóc rụng cả rồi
Cô bảo tất cả những ai làm sai bài toán này đều phải đến
Đêm đã khuya, thấy chồng vẫn trằn trọc không ngủ được, bà vợ hỏi:
Bà vợ ngồi đọc báo liền quay sang nói với chồng:
Trong một tiết học môn Hóa, thầy giáo nói với Tý...
Chỉ cần gả con cho con trai lão hàng xóm là bố vui rồi!
Sao mà ngu thế hả giời! Sao không rửa vào chum nước để được ăn mấy ngày cơ chứ!
Mất nửa cuộc đời, người đàn ông mới nhận ra bí quyết để có một cuộc sống sung túc...
Thế còn anh có bị làm sao không, sao chỉ thấy nói mà không thấy làm?
Con nhìn mẹ con kìa. Mẹ con chẳng hề trang điểm khi ngồi xem phim trong rạp bao giờ cả...
Dạ, nhà em có con mèo nhưng em chưa được thấy. Vì mẹ em nói ba em có mèo, ba em ra sức giấu còn mẹ em ra sức tìm. Khi nào mẹ em tìm thấy, em sẽ tả kỹ ạ...
Bác sĩ đến kiểm tra tình hình bệnh nhân sau phẫu thuật...
Tồ lấy hết can đảm để tỏ tình với Tũn.
Tý đến công ty thì gặp Tồ đang thơ thẩn, thấy vậy Tý liền hỏi:
Tháng Sáu đang lặng lẽ vơi đi cùng cơn nắng gay gắt và khắc nghiệt của xứ mình. Đêm nằm yên nghe tiếng reo muộn màng của chú ve nào chưa ngủ, lại thấy lòng tấp nập những tiếc nuối, hoài nghi...
Cuộc đời luôn có những chuyện bất ngờ khó mà đoán biết được. Như cô gái đến phòng tôi hóa ra là cô bé ngày xưa ở xóm núi có con suối Mây khuất nẻo hẻo lánh. Có ai hay, sau này cô bé ấy lại là một chuyên gia kinh tế có tầm cỡ ở khu vực Đông Nam Á...
Tiếng chim không líu lo, trầm bổng lại có phần chậm rãi, có lúc lại rúc lên từng hồi da diết, thẳm sâu, cũng đủ làm dịu mát tâm hồn của người con xa xứ...
Hỡi người trốn ở địa đàng/ đêm đông đừng thả mơ màng xuống đây...
Tôi có một mùa hè vời vợi tiếng ve/ Người con gái ra đi bỏ sau lưng chùm phượng đỏ/ Cây bàng hè sang lá vàng nỗi nhớ/ Ngôi trường quê trầm mặc dấu rêu phong...
Tháng ba về, nắng ửng lên, một chút nắng nhẹ đủ thoa lên đôi má ửng hồng thiếu nữ trong chiếc khăn voan kiều diễm, chiếc áo khoác trên bờ vai mịn... Và đủ để hàng cây hai bên đường khoe lá non lộc biếc ánh lên trong sắc nắng tháng ba. Tôi đi trong màu nắng trong veo có hương thơm của lúa đồng mới cấy, bén rễ xanh non mơn mởn, cảm nhận mình đang chạm vào tháng ba, tháng dùng dằng nhớ nhớ thương thương rộn ràng trong những ngày hội làng.
Tha hương mấy độ tủi thân con/ Dấn bước phiêu du kiếp mỏi mòn/ Kỷ niệm một thời xuân sắc ấy/ Tết quê hoài nhớ mãi trong con
Cuộc sống xa nhà gần mười năm đủ để tôi nhận ra một điều rằng, thời điểm nỗi nhớ nhà, nhớ ba mẹ, nhớ khu vườn tuổi thơ ắp đầy kỷ niệm dậy lên trong tôi nhiều nhất, cồn cào và mãnh liệt nhất chính là những ngày này, khi những tia nắng yếu ớt đủ gọi về một ban mai tươi mới. Và làn mưa đã dễ chịu hơn, không làm đất trời xám xịt lại. Không gian ấy đưa tôi về ngày xưa, nơi tôi cùng với tuổi thần tiên bắt đầu náo nức ngóng chờ ngày sẽ mang đến bên mình nhiều nhất yêu thương.
Tháng Chạp của mẹ có chan chứa những yêu thương và đầy niềm tin mãnh liệt.
Những ngày cuối năm như một lời nhắc nhở, tâm tình để chúng ta biết trân trọng thời gian đang có, biết nhớ về quá khứ và biết hướng đến tương lai.
Có khi một mình đi dưới hàng cây cho cảm xúc nhẹ vơi trước những bon chen thường nhật, tôi đã bắt gặp mùa thu về thật khẽ khàng qua con phố vắng trầm tư. Thế là, "không còn, không còn ai", tôi đắm mình trong cõi thu man mác, chất chứa bao nỗi niềm riêng giấu một góc trời. Tôi đi tìm mùa thu cho chính tôi, không điểm tô, cứ thế hiện ra hồn nhiên, nguyên vẹn trong rất nhiều khao khát, đam mê và cả sự bi thiết dấu yêu.


text:
Cho thuê văn phòng làm việc 11m2 : 4 người ngồi làm việc
Giá : 8.800.000 VNĐ
Diện tích linh hoạt 11m2, 13m2. 17m2, 22m2
http://5soffice.com.vn/
Hotline: 0974.691.866
Cung cấp, cho thuê switch cisco đã qua sự dụng –
Cho thuê văn phòng mặt đường Hoàng Quốc Việt
CHO THUÊ VĂN PHÒNG ẢO TẠI BÌNH THẠNH
CHO THUÊ VĂN PHÒNG ẢO TẠI QUẬN Tân Phú
CHO THUÊ VĂN PHÒNG ẢO TẠI ĐƯỜNG THẢO ĐIỀN, QUẬN 2
Văn phòng phù hợp với 6 người làm việc tại Thảo Điền Q 2
Cho thuê văn phòng tại 14D1 Đường Thảo Điền, Quận 2.
Văn phòng 1-3 người làm việc tại Thảo Điền, Q 2
Văn phòng 4-6 người làm việc tại Thảo Điền, Q 2
Văn phòng 12-15 người làm việc tại Nguyễn Đình Khơi, Q Tân Bình
Văn phòng 8-10 người làm việc tại Nguyễn Đình Khơi, Q Tân Bình
Cho thuê văn phòng tại 42/2 Nguyễn Đình Khơi, khu khách sạn Đệ Nhất Tân Bình
Cho thuê văn phòng tại 24 Hoàng Việt, khu khách sạn Đệ Nhất Tân Bình.
Văn phòng 1-4 người làm việc tại Trường Sơn, Qận Tân Bình
Văn phòng 5-7 người làm việc tại Trường Sơn,Q Tân Bình
Văn phòng 5-6 người làm việc tại Trường Sơn
Cho thuê phòng tầng 4+tầng 5, tại số 1 ngõ 367, đường Hoàng Quốc Việt, quận Cầu Giấy,...
Đai rung quấn nóng giảm cân,đai massage giảm béo toàn thân,đai đeo mát xa giảm đau...
Cho thuê văn phòng quận 3 T&C Holding
Cho thuê văn phòng quận 3 Sông Đà Tower
Nhà Biệt thư
Nhà riêng
Dự án
Căn hộ Chung cư
Kho-Nhà xưởng
Đất ở - Đất thổ cư
Nhà hàng- Khách sạn
Khác
Mặt bằng - Cửa hàng
Văn Phòng
Việc tìm người
Người tìm việc
Dịch vụ lao động
Tuyển sinh
Đào tạo
Du học
Bán Ô tô
Mua Ô tô
Cần thuê Ô tô
Cho thuê Ô tô
Phụ tùng Ô tô
Dịch vụ sửa chữa
Mua xe
Bán xe
Cần thuê xe máy
Cho thuê xe máy
Phụ tùng xe máy
Máy vi tính
Điện thoại di động
Điện tử gia dụng
Du lịch
Y tế
Vệ sinh thông tắc
Thiết kế, in ấn
Tư vấn thuế, luật
Đổ mực, sửa chữa máy VP
Tài chính, ngân hàng
Lắp đặt ĐT, TH cáp, Internet
PR - Tổ chức sự kiện
Nội, ngoại thất
Thời trang Nữ
Thời trang Nam
Mỹ phẩm
Phụ kiện
Tìm đối tác trong nước
Tìm đối tác ngoài nước
Vật liệu xây dựng
Máy móc - thiết bị
Mặt hàng khác

Pragma: no-cache

Cache-Control: no-cache, pre-check=0, post-check=0

Set-Cookie: nv3c_H83v5_nvvithemever=mQ%2C%2C; expires=Sun, 22-Jul-2018 22:45:12 GMT; path=/; domain=.raovat24.com.vn; httponly

Content-Language: vi


text: Thiết bị làm giá đa năng GV-102 Sản phẩm bán chạy 185,000 đ Máy làm giá đỗ 1,600,000 đ Bàn học sinh xếp gọn 100,000 đ Hạt giống đậu nành 70,000 đ Đậu xanh làm giá 380,000 đ Thiết bi làm giá đa năng GV-102 phiên bản công nghiệp 3,450,000 đ Bàn ăn xếp gọn

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Content-type: text/html


text:
Chắc chúng ta tương đối tò mò muốn biết cái tính năng giám sát âm thanh này là tính năng gì và nó dùng để khiến cho gì? Tính năng này được tích hợp vào thiết bị định vị dùng cho cho mục đích nghe lén đối tượng yêu cầu theo dõi dùng cho cho các mục đích khác nhau của người cách dùng.
nếu thoạt đầu khi nghe tới tính năng giám sát âm thanh này tôi sẽ đặt ra câu hỏi tại sao trên thị trường lại có thể cung ứng một trang bị định vị sở hữu tính năng hay như vậy? một trang bị cách dùng để nghe những báo cáo của người khác, trợ lực như vậy là 1 điều quá tốt hay không? Nhưng giả dụ xét nơi cả thảy hăng hái mình sẽ sở hữu suy nghĩ khác về tính năng giám sát âm thanh của kiểu làm định vị.
thiết bị định vị xe máy được cách dùng để nghe lén các thông tin của đối tượng đề nghị theo dõi. Theo ấy lúc người dùng sở hữu theo công nghệ này bên tôi thì trong các trường hợp thiết yếu hoặc nguy cấp, người quản lý đều có gọi tới số lượng sim bên trong thiết bị. Thời điểm này công nghệ sẽ tự động nhận cuộc gọi một bí quyết bí hiểm giúp người quản lý đều có nghe được âm thanh quanh đó người buộc phải theo dõi. tất thảy những người dùng tính năng giám sát âm thanh của đồ vật định vị đều có mục đích chính đáng thí dụ như: theo dõi chồng hoặc vợ, quản lý những tài sản hoặc dõi theo, bảo đảm đảm bảo cho con nhỏ hoặc cha mẹ già yếu. có các mục mục tiêu cách dùng chuẩn xác này mà tính năng giám sát âm thanh được xem là 1 giải pháp giúp những gia đình giữ được hạnh phúc của tổ ấm, giúp kịp thời phát hiện nguy hiểm có thể xảy ra mang người thân để kịp thời làm, hoặc giúp những một mình quản lý những tài sản cá nhân thấp hơn …
bạn tôi không đề nghị tại gần đối tượng nhưng vẫn đều có nghe được âm thanh kế bên họ qua điện thoại 1 bí quyết giản đơn và dễ dàng. Tính năng giám sát âm thanh của kiểu làm định vị là 1 tính năng sáng dạ và đem về điều quang trọng rẻ đã và giúp sức được nhiều người đón nhận và tiêu dùng. Tuy nhiên chỉ ép buộc tiêu dùng tính năng này sở hữu mục mục tiêu chính đáng để thiết bị định vị ô tô thật sự mang lại Một phần cho người cách dùng tránh sử dụng tính năng cho các mục mục tiêu một mình ko rất tôt.
Xem thêm:thiết bị định vị hợp chuẩn

markdown:
Chắc chúng ta tương đối tò mò muốn biết cái tính năng giám sát âm thanh này là tính năng gì và nó dùng để khiến cho gì? Tính năng này được tích hợp vào
* dùng cho cho mục đích nghe lén đối tượng yêu cầu theo dõi dùng cho cho các mục đích khác nhau của người cách dùng. thiết bị định vị*
nếu thoạt đầu khi nghe tới tính năng giám sát âm thanh này tôi sẽ đặt ra câu hỏi tại sao trên thị trường lại có thể cung ứng một trang bị định vị sở hữu tính năng hay như vậy? một trang bị cách dùng để nghe những báo cáo của người khác, trợ lực như vậy là 1 điều quá tốt hay không? Nhưng giả dụ xét nơi cả thảy hăng hái mình sẽ sở hữu suy nghĩ khác về tính năng giám sát âm thanh của kiểu làm định vị.
*được cách dùng để nghe lén các thông tin của đối tượng đề nghị theo dõi. Theo ấy lúc người dùng sở hữu theo công nghệ này bên tôi thì trong các trường hợp thiết yếu hoặc nguy cấp, người quản lý đều có gọi tới số lượng sim bên trong thiết bị. Thời điểm này công nghệ sẽ tự động nhận cuộc gọi một bí quyết bí hiểm giúp người quản lý đều có nghe được âm thanh quanh đó người buộc phải theo dõi. tất thảy những người dùng tính năng giám sát âm thanh của đồ vật định vị đều có mục đích chính đáng thí dụ như: theo dõi chồng hoặc vợ, quản lý những tài sản hoặc dõi theo, bảo đảm đảm bảo cho con nhỏ hoặc cha mẹ già yếu. có các mục mục tiêu cách dùng chuẩn xác này mà tính năng giám sát âm thanh được xem là 1 giải pháp giúp những gia đình giữ được hạnh phúc của tổ ấm, giúp kịp thời phát hiện nguy hiểm có thể xảy ra mang người thân để kịp thời làm, hoặc giúp những một mình quản lý những tài sản cá nhân thấp hơn … thiết bị định vị xe máy *
bạn tôi không đề nghị tại gần đối tượng nhưng vẫn đều có nghe được âm thanh kế bên họ qua điện thoại 1 bí quyết giản đơn và dễ dàng. Tính năng giám sát âm thanh của kiểu làm định vị là 1 tính năng sáng dạ và đem về điều quang trọng rẻ đã và giúp sức được nhiều người đón nhận và tiêu dùng. Tuy nhiên chỉ ép buộc tiêu dùng tính năng này sở hữu mục mục tiêu chính đáng để
* thật sự mang lại Một phần cho người cách dùng tránh sử dụng tính năng cho các mục mục tiêu một mình ko rất tôt. thiết bị định vị ô tô*
Xem thêm:
[thiết bị định vị hợp chuẩn](http://thietbidinhvi247.com/san-pham/thiet-bi-gsht-hop-chuan-tg102/)

Server: cloudflare-nginx

Vary: Accept-Encoding,User-Agent


text:
Giáo trình: " Lý thuyết kinh tế của Jean Baptiste Say"
Chia sẻ: Truong Doan | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:2
lượt xem 182
download
Giáo trình: " Lý thuyết kinh tế của Jean Baptiste Say"
Ông xa rời lý thuyết giá trị lao động và ủng hộ lý thuyết giá trị ích lợi hay giá trị chủ quan. Ông cho rằng có sản xuất thì có tạo ra giá trị sử dụng. Giá trị sử dụng đó truyền cho mỗi vật phẩm giá trị trao đổi hay giá trị. Trong “học thuyết về tính hữu dụng” Say cho rằng giá cả là thước đo giá trị, còn giá trị là thước đo lợi ích (do giá trị sử dụng của vật phẩm). Ích lợi của vật phẩm càng nhiều thì giá trị của vật phẩm...
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

markdown:
# Giáo trình: " Lý thuyết kinh tế của Jean Baptiste Say"
Chia sẻ: Truong Doan | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:2
lượt xem 182
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2009/20091109/truongdoan/80x100/say_giatri_say_recardo_3783.jpg)
##
Giáo trình: " Lý thuyết kinh tế của Jean Baptiste Say"
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static.tlvnimg.com/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Ông xa rời lý thuyết giá trị lao động và ủng hộ lý thuyết giá trị ích lợi hay giá trị chủ quan. Ông cho rằng có sản xuất thì có tạo ra giá trị sử dụng. Giá trị sử dụng đó truyền cho mỗi vật phẩm giá trị trao đổi hay giá trị. Trong “học thuyết về tính hữu dụng” Say cho rằng giá cả là thước đo giá trị, còn giá trị là thước đo lợi ích (do giá trị sử dụng của vật phẩm). Ích lợi của vật phẩm càng nhiều thì giá trị của vật phẩm...
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Server: Apache/2.2.31 (CentOS)

Set-Cookie: TLDEVNamespace=b0p4jc5gcu7arjeqmvnn7ve6r4; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


text:
Phá cách với khuyên tai trứng và sandwich
Chia sẻ: Mi Mi | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:6
lượt xem 14
download
Phá cách với khuyên tai trứng và sandwich
Phá cách với khuyên tai trứng và sandwich Tiếc là món này không ăn được, hix hix... Chuẩn bị những nguyên liệu sau: - Đất sét FIMO màu trắng, vàng, nâu - Chuôi bông tai, đinh ốc - 1 cây tăm tre Đến phần hành động này: Bước 1: - Vo tròn đất sét trắng cỡ hạt lạc nhé! Bước 2: - Nắn hình hạt đậu như thế này nè. Bước 3: - Dùng ngón tay ấn đều xuống mặt bàn để làm lòng trắng trứng. Bước 4: - Vo tròn đất sét vàng bé bằng 1/3 viên đất sét trắng ở bước 1 nhé! Bước...
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

markdown:
# Phá cách với khuyên tai trứng và sandwich
Chia sẻ: Mi Mi | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:6
lượt xem 14
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2010/20100714/mimidu/80x100/pha_cach_voi_khuyen_tai_trung_va_sandwich_5735.jpg)
##
Phá cách với khuyên tai trứng và sandwich
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static.tlvnimg.com/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Phá cách với khuyên tai trứng và sandwich Tiếc là món này không ăn được, hix hix... Chuẩn bị những nguyên liệu sau: - Đất sét FIMO màu trắng, vàng, nâu - Chuôi bông tai, đinh ốc - 1 cây tăm tre Đến phần hành động này: Bước 1: - Vo tròn đất sét trắng cỡ hạt lạc nhé! Bước 2: - Nắn hình hạt đậu như thế này nè. Bước 3: - Dùng ngón tay ấn đều xuống mặt bàn để làm lòng trắng trứng. Bước 4: - Vo tròn đất sét vàng bé bằng 1/3 viên đất sét trắng ở bước 1 nhé! Bước...
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Set-Cookie: TLDEVNamespace=lprqrnbt33ea3nvb5ltrpdd4q1; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


text:
Phiếu kiểm tra tần suất theo dạng không phù hợp
Chia sẻ: Da Thao | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:1
133
lượt xem 25
download
lượt xem 25
download
Phiếu kiểm tra tần suất theo dạng không phù hợp
Mô tả tài liệu
Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
Phiếu kiểm tra tần suất theo dạng không phù hợp
Chủ đề:
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

markdown:
# Phiếu kiểm tra tần suất theo dạng không phù hợp
Chia sẻ: Da Thao | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:1
133
lượt xem 25
download
lượt xem 25
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2009/20091016/dathao/80x100/phu_luc_1_1705.jpg)
##
Phiếu kiểm tra tần suất theo dạng không phù hợp
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static.tlvnimg.com/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Phiếu kiểm tra tần suất theo dạng không phù hợp
Chủ đề:
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Set-Cookie: TLDEVNamespace=p02kcvarkjaja4slog5ge3of92; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


text:
Quyết định số 41/2009/QĐ-TTg
Chia sẻ: Lưu Hoa | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:3
lượt xem 5
download
Quyết định số 41/2009/QĐ-TTg
Quyết định số 41/2009/QĐ-TTg về việc chuyển bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An sang bảo hiểm xã hội tự nguyện do Thủ tướng Chính phủ ban hành
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: Quyết định số 41/2009/QĐ-TTg
- THỦ TƯỚNG CHÍNH PHỦ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ------- Độc lập – Tự do – Hạnh phúc -------------- Số: 41/2009/QĐ-TTg Hà Nội, ngày 16 tháng 03 năm 2009 QUYẾT ĐỊNH VỀ VIỆC CHUYỂN BẢO HIỂM XÃ HỘI NÔNG DÂN NGHỆ AN SANG BẢO HIỂM XÃ HỘI TỰ NGUYỆN THỦ TƯỚNG CHÍNH PHỦ Căn cứ Luật Tổ chức Chính phủ ngày 25 tháng 12 năm 2001; Căn cứ Luật Bảo hiểm xã hội ngày 29 tháng 6 năm 2006; Xét đề nghị của Bộ trưởng Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội, Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Nghệ An, QUYẾT ĐỊNH: Điều 1. Phạm vi điều chỉnh Quyết định này quy định về việc chuyển bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An sang bảo hiểm xã hội tự nguyện theo quy định của Luật Bảo hiểm xã hội. Điều 2. Đối tượng áp dụng 1. Người lao động đang tham gia bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An có nguyện vọng được chuyển sang tham gia bảo hiểm xã hội tự nguyện theo quy định của Luật Bảo hiểm xã hội. 2. Người lao động đang tham gia bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An có nguyện vọng dừng tham gia bảo hiểm xã hội để hưởng trợ cấp một lần. 3. Người nghỉ hưu đang hưởng chế độ hưu từ quỹ bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An. Điều 3. Thực hiện chuyển đổi về thời gian, mức đóng bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An sang bảo hiểm xã hội tự nguyện 1. Thực hiện chuyển đổi về thời gian, mức đóng bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An của người lao động quy định tại khoản 1 Điều 2 Quyết định này như sau: a) Thời gian tham gia bảo hiểm xã hội tự nguyện được quy đổi từ thời gian tham gia bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An được tính bằng tỷ số giữa số tiền đóng bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An tại năm đó với tích số giữa tỷ lệ % đóng bảo hiểm xã hội tự nguyện vào quỹ hưu trí, tử tuất và mức lương tối thiểu chung tại thời điểm đóng vào quỹ bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An; tối đa bằng thời gian thực tế tham gia bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An; b) Được đóng bù thời gian còn thiếu do quy đổi. Số tháng đóng bù tối đa bằng hiệu số giữa số tháng đóng bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An và số tháng quy đổi sang bảo hiểm xã hội tự nguyện. Số tiền đóng bù cho mỗi tháng được tính theo quy định tại khoản 1 Điều 100 Luật Bảo hiểm xã hội. Việc đóng bù được thực hiện trong năm 2009.
- 2. Trường hợp người lao động không thực hiện việc chuyển đổi theo quy định tại khoản 1 Điều này, thì thời gian đã tham gia bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An được bảo lưu là thời gian tham gia bảo hiểm xã hội tự nguyện. Khoản tiền hàng tháng đóng bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An là căn cứ để xác định mức thu nhập tháng đóng bảo hiểm xã hội tự nguyện. Điều 4. Trợ cấp một lần đối với người lao động không tiếp tục tham gia bảo hiểm xã hội tự nguyện Người lao động quy định tại khoản 2, Điều 2 Quyết định này được hưởng chế độ trợ cấp một lần theo quy định của Điều lệ Bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An. Điều 5. Trợ cấp đối với người nghỉ hưu đang hưởng chế độ hưu từ quỹ bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An theo quy định tại khoản 3 Điều 2 Quyết định này 1. Người nghỉ hưu đang hưởng chế độ hưu theo quy định tại khoản 3 Điều 2 Quyết định này được tiếp tục nhận trợ cấp hàng tháng theo mức hiện hưởng. Mức hưởng này được điều chỉnh theo quy định của Chính phủ. 2. Được hưởng bảo hiểm y tế; khi chết được thực hiện chế độ tuất theo quy định của Điều lệ Bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An. 6. Tổ chức thực hiện 1. Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội hướng dẫn thực hiện quy định tại các Điều 2, 3, 4 và 5 Quyết định này. 2. Bộ Tài chính hướng dẫn việc thực hiện chuyển Quỹ bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An sang Quỹ bảo hiểm xã hội tự nguyện do Bảo hiểm xã hội Việt Nam quản lý. 3. Bộ Nội vụ hướng dẫn việc thực hiện chuyển biên chế và cán bộ cấp tỉnh, cấp huyện của Bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An sang Bảo hiểm xã hội Nghệ An thuộc Bảo hiểm xã hội Việt Nam quản lý. 4. Bảo hiểm xã hội Việt Nam chủ trì, hướng dẫn Bảo hiểm xã hội tỉnh Nghệ An tổ chức thực hiện các nhiệm vụ sau: a) Đăng ký đối tượng tham gia bảo hiểm xã hội, cấp sổ bảo hiểm xã hội, thực hiện các quy định tại Điều 3 Quyết định này; b) Chi trả trợ cấp một lần theo quy định tại Điều 4 Quyết định này; c) Chi trả trợ cấp hàng tháng cho các đối tượng quy định tại Điều 5 Quyết định này; d) Tiếp nhận Quỹ bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An theo hướng dẫn của Bộ Tài chính tại khoản 2 Điều này; đ) Tiếp nhận cán bộ theo hướng dẫn của Bộ Nội vụ tại khoản 3 Điều này. 5. Ủy ban nhân dân tỉnh Nghệ An có trách nhiệm:
- a) Ra quyết định chấm dứt hoạt động của Bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An; bàn giao Quỹ bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An theo quy định tại điểm d khoản 4 Điều này; bàn giao hồ sơ, tài liệu liên quan đến việc đóng, hưởng của đối tượng tham gia bảo hiểm xã hội; b) Chỉ đạo Sở Lao động – Thương binh và Xã hội, cơ quan Bảo hiểm xã hội, cơ quan tuyên truyền tỉnh tuyên truyền rộng rãi trong địa phương về việc thực hiện chuyển Bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An sang bảo hiểm xã hội tự nguyện theo các quy định tại Quyết định này; c) Bố trí, sử dụng và thực hiện các chính sách theo quy định của pháp luật lao động đối với số cán bộ Bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An mà Bảo hiểm xã hội tỉnh Nghệ An không có nhu cầu tiếp nhận. Điều 7. Điều khoản thi hành Quyết định này có hiệu lực thi hành sau 45 ngày, kể từ ngày ký ban hành. KT. THỦ TƯỚNG PHÓ THỦ TƯỚNG Nơi nhận: - Ban Bí thư Trung ương Đảng; - Thủ tướng, các Phó Thủ tướng Chính phủ; - Các Bộ, cơ quan ngang Bộ, cơ quan thuộc Chính phủ; - VP BCĐ TW về phòng, chống tham nhũng; Nguyễn Sinh Hùng - HĐND, UBND tỉnh Nghệ An; - Văn phòng Trung ương và các Ban của Đảng; - Văn phòng Chủ tịch nước; - Hội đồng Dân tộc và các Ủy ban của Quốc hội; - Văn phòng Quốc hội; - Tòa án nhân dân tối cao; - Viện Kiểm sát nhân dân tối cao; - Kiểm toán Nhà nước; - Ủy ban Giám sát tài chính Quốc gia; - Ngân hàng Chính sách Xã hội; - Ngân hàng Phát triển Việt Nam; - UBTW Mặt trận Tổ quốc Việt Nam; - Cơ quan Trung ương của các đoàn thể; - VPCP: BTCN, các PCN, Cổng TTĐT, các Vụ, Cục, đơn vị trực thuộc, Công báo; - Lưu Văn thư, KGVX (5b).
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Quyết định số 6282/2003/QĐ-BYT
3 p | 197 | 24
-
Quyết định số 06/2005/QĐ-BTC
12 p | 85 | 17
-
Quyết định số 700/2006/QĐ-BHXH
17 p | 80 | 14
-
Quyết định số 301/2005/QĐ-TTg
7 p | 68 | 9
-
Quyết định số 18/2004/QĐ-BTC
57 p | 52 | 8
-
Quyết định số 197/2003/QĐ-BTC
21 p | 89 | 8
-
Quyết định số 2395/2005/QĐ-CT
1 p | 42 | 7
-
Quyết định số 40/2005/QĐ-TTg
3 p | 66 | 7
-
Quyết định số 265/2003/QĐ-TTg
4 p | 84 | 7
-
Quyết định số 156/2005/QĐ-UBND
2 p | 85 | 5
-
Quyết định số 20/2005/QĐ-BTC
15 p | 62 | 5
-
Quyết định số 34/2005/QĐ-BNV
9 p | 78 | 5
-
Quyết định số 198/2005/QĐ-BLĐTBXH
19 p | 52 | 5
-
Quyết định số 246/2003/QĐ-TTg
3 p | 82 | 5
-
Quyết định số 06/2004/QĐ-BXD
17 p | 63 | 5
-
Quyết định số 517/2006/QĐ-TTg
1 p | 57 | 5
-
Quyết định số 109/2005/QĐ-BCA(A11)
2 p | 81 | 4
-
Quyết định số 286/2003/QĐ-UB
8 p | 56 | 4

markdown:
# Quyết định số 41/2009/QĐ-TTg
Chia sẻ: Lưu Hoa | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:3
lượt xem 5
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2009/20091010/luuduchoa/80x100/30.jpg)
##
Quyết định số 41/2009/QĐ-TTg
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static1.tailieu.vn/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Quyết định số 41/2009/QĐ-TTg về việc chuyển bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An sang bảo hiểm xã hội tự nguyện do Thủ tướng Chính phủ ban hành
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Quyết định số 41/2009/QĐ-TTg
- THỦ TƯỚNG CHÍNH PHỦ CỘNG HÒA XÃ HỘI CHỦ NGHĨA VIỆT NAM ------- Độc lập – Tự do – Hạnh phúc -------------- Số: 41/2009/QĐ-TTg Hà Nội, ngày 16 tháng 03 năm 2009 QUYẾT ĐỊNH VỀ VIỆC CHUYỂN BẢO HIỂM XÃ HỘI NÔNG DÂN NGHỆ AN SANG BẢO HIỂM XÃ HỘI TỰ NGUYỆN THỦ TƯỚNG CHÍNH PHỦ Căn cứ Luật Tổ chức Chính phủ ngày 25 tháng 12 năm 2001; Căn cứ Luật Bảo hiểm xã hội ngày 29 tháng 6 năm 2006; Xét đề nghị của Bộ trưởng Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội, Chủ tịch Ủy ban nhân dân tỉnh Nghệ An, QUYẾT ĐỊNH: Điều 1. Phạm vi điều chỉnh Quyết định này quy định về việc chuyển bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An sang bảo hiểm xã hội tự nguyện theo quy định của Luật Bảo hiểm xã hội. Điều 2. Đối tượng áp dụng 1. Người lao động đang tham gia bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An có nguyện vọng được chuyển sang tham gia bảo hiểm xã hội tự nguyện theo quy định của Luật Bảo hiểm xã hội. 2. Người lao động đang tham gia bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An có nguyện vọng dừng tham gia bảo hiểm xã hội để hưởng trợ cấp một lần. 3. Người nghỉ hưu đang hưởng chế độ hưu từ quỹ bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An. Điều 3. Thực hiện chuyển đổi về thời gian, mức đóng bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An sang bảo hiểm xã hội tự nguyện 1. Thực hiện chuyển đổi về thời gian, mức đóng bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An của người lao động quy định tại khoản 1 Điều 2 Quyết định này như sau: a) Thời gian tham gia bảo hiểm xã hội tự nguyện được quy đổi từ thời gian tham gia bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An được tính bằng tỷ số giữa số tiền đóng bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An tại năm đó với tích số giữa tỷ lệ % đóng bảo hiểm xã hội tự nguyện vào quỹ hưu trí, tử tuất và mức lương tối thiểu chung tại thời điểm đóng vào quỹ bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An; tối đa bằng thời gian thực tế tham gia bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An; b) Được đóng bù thời gian còn thiếu do quy đổi. Số tháng đóng bù tối đa bằng hiệu số giữa số tháng đóng bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An và số tháng quy đổi sang bảo hiểm xã hội tự nguyện. Số tiền đóng bù cho mỗi tháng được tính theo quy định tại khoản 1 Điều 100 Luật Bảo hiểm xã hội. Việc đóng bù được thực hiện trong năm 2009.
- 2. Trường hợp người lao động không thực hiện việc chuyển đổi theo quy định tại khoản 1 Điều này, thì thời gian đã tham gia bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An được bảo lưu là thời gian tham gia bảo hiểm xã hội tự nguyện. Khoản tiền hàng tháng đóng bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An là căn cứ để xác định mức thu nhập tháng đóng bảo hiểm xã hội tự nguyện. Điều 4. Trợ cấp một lần đối với người lao động không tiếp tục tham gia bảo hiểm xã hội tự nguyện Người lao động quy định tại khoản 2, Điều 2 Quyết định này được hưởng chế độ trợ cấp một lần theo quy định của Điều lệ Bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An. Điều 5. Trợ cấp đối với người nghỉ hưu đang hưởng chế độ hưu từ quỹ bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An theo quy định tại khoản 3 Điều 2 Quyết định này 1. Người nghỉ hưu đang hưởng chế độ hưu theo quy định tại khoản 3 Điều 2 Quyết định này được tiếp tục nhận trợ cấp hàng tháng theo mức hiện hưởng. Mức hưởng này được điều chỉnh theo quy định của Chính phủ. 2. Được hưởng bảo hiểm y tế; khi chết được thực hiện chế độ tuất theo quy định của Điều lệ Bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An. 6. Tổ chức thực hiện 1. Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội hướng dẫn thực hiện quy định tại các Điều 2, 3, 4 và 5 Quyết định này. 2. Bộ Tài chính hướng dẫn việc thực hiện chuyển Quỹ bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An sang Quỹ bảo hiểm xã hội tự nguyện do Bảo hiểm xã hội Việt Nam quản lý. 3. Bộ Nội vụ hướng dẫn việc thực hiện chuyển biên chế và cán bộ cấp tỉnh, cấp huyện của Bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An sang Bảo hiểm xã hội Nghệ An thuộc Bảo hiểm xã hội Việt Nam quản lý. 4. Bảo hiểm xã hội Việt Nam chủ trì, hướng dẫn Bảo hiểm xã hội tỉnh Nghệ An tổ chức thực hiện các nhiệm vụ sau: a) Đăng ký đối tượng tham gia bảo hiểm xã hội, cấp sổ bảo hiểm xã hội, thực hiện các quy định tại Điều 3 Quyết định này; b) Chi trả trợ cấp một lần theo quy định tại Điều 4 Quyết định này; c) Chi trả trợ cấp hàng tháng cho các đối tượng quy định tại Điều 5 Quyết định này; d) Tiếp nhận Quỹ bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An theo hướng dẫn của Bộ Tài chính tại khoản 2 Điều này; đ) Tiếp nhận cán bộ theo hướng dẫn của Bộ Nội vụ tại khoản 3 Điều này. 5. Ủy ban nhân dân tỉnh Nghệ An có trách nhiệm:
- a) Ra quyết định chấm dứt hoạt động của Bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An; bàn giao Quỹ bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An theo quy định tại điểm d khoản 4 Điều này; bàn giao hồ sơ, tài liệu liên quan đến việc đóng, hưởng của đối tượng tham gia bảo hiểm xã hội; b) Chỉ đạo Sở Lao động – Thương binh và Xã hội, cơ quan Bảo hiểm xã hội, cơ quan tuyên truyền tỉnh tuyên truyền rộng rãi trong địa phương về việc thực hiện chuyển Bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An sang bảo hiểm xã hội tự nguyện theo các quy định tại Quyết định này; c) Bố trí, sử dụng và thực hiện các chính sách theo quy định của pháp luật lao động đối với số cán bộ Bảo hiểm xã hội nông dân Nghệ An mà Bảo hiểm xã hội tỉnh Nghệ An không có nhu cầu tiếp nhận. Điều 7. Điều khoản thi hành Quyết định này có hiệu lực thi hành sau 45 ngày, kể từ ngày ký ban hành. KT. THỦ TƯỚNG PHÓ THỦ TƯỚNG Nơi nhận: - Ban Bí thư Trung ương Đảng; - Thủ tướng, các Phó Thủ tướng Chính phủ; - Các Bộ, cơ quan ngang Bộ, cơ quan thuộc Chính phủ; - VP BCĐ TW về phòng, chống tham nhũng; Nguyễn Sinh Hùng - HĐND, UBND tỉnh Nghệ An; - Văn phòng Trung ương và các Ban của Đảng; - Văn phòng Chủ tịch nước; - Hội đồng Dân tộc và các Ủy ban của Quốc hội; - Văn phòng Quốc hội; - Tòa án nhân dân tối cao; - Viện Kiểm sát nhân dân tối cao; - Kiểm toán Nhà nước; - Ủy ban Giám sát tài chính Quốc gia; - Ngân hàng Chính sách Xã hội; - Ngân hàng Phát triển Việt Nam; - UBTW Mặt trận Tổ quốc Việt Nam; - Cơ quan Trung ương của các đoàn thể; - VPCP: BTCN, các PCN, Cổng TTĐT, các Vụ, Cục, đơn vị trực thuộc, Công báo; - Lưu Văn thư, KGVX (5b).
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Quyết định số 6282/2003/QĐ-BYT
3 p |
197 |
24
-
Quyết định số 06/2005/QĐ-BTC
12 p |
85 |
17
-
Quyết định số 700/2006/QĐ-BHXH
17 p |
80 |
14
-
Quyết định số 301/2005/QĐ-TTg
7 p |
68 |
9
-
Quyết định số 18/2004/QĐ-BTC
57 p |
52 |
8
-
Quyết định số 197/2003/QĐ-BTC
21 p |
89 |
8
-
Quyết định số 2395/2005/QĐ-CT
1 p |
42 |
7
-
Quyết định số 40/2005/QĐ-TTg
3 p |
66 |
7
-
Quyết định số 265/2003/QĐ-TTg
4 p |
84 |
7
-
Quyết định số 156/2005/QĐ-UBND
2 p |
85 |
5
-
Quyết định số 20/2005/QĐ-BTC
15 p |
62 |
5
-
Quyết định số 34/2005/QĐ-BNV
9 p |
78 |
5
-
Quyết định số 198/2005/QĐ-BLĐTBXH
19 p |
52 |
5
-
Quyết định số 246/2003/QĐ-TTg
3 p |
82 |
5
-
Quyết định số 06/2004/QĐ-BXD
17 p |
63 |
5
-
Quyết định số 517/2006/QĐ-TTg
1 p |
57 |
5
-
Quyết định số 109/2005/QĐ-BCA(A11)
2 p |
81 |
4
-
Quyết định số 286/2003/QĐ-UB
8 p |
56 |
4

Set-Cookie: TLDEVNamespace=jj0dbn93gqib8p19f7b1rnvd13; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


text:
TÀI LIỆU: HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC DẠY HỌC THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU
Chia sẻ: Nguyenhoang Phuonguyen | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:10
lượt xem 96
download
TÀI LIỆU: HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC DẠY HỌC THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU
Để nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường nói chung và trong trường Tiểu học nói riêng, nhà trường phải có những kế hoạch, biện pháp tổ chức quản lý tốt nhất là kế hoạch quản lý việc dạy học theo hướng chuyên sâu (mỗi giáo viên chỉ dạy một hoặc một số ít môn học cho nhiều lớp khác nhau). Với xu hướng “Dạy thật - học thật - chất lượng thật”, “dạy theo hướng phân hóa đối tượng”, trong nhà trường hiện nay thì việc giảng dạy theo hướng chuyên sâu là vấn...
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: TÀI LIỆU: HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC DẠY HỌC THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU
- HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC DẠY HỌC THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU I. ĐẶT VẤN ĐỀ: Để nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường nói chung và trong trường Tiểu học nói riêng, nhà trường phải có những kế hoạch, biện pháp tổ chức quản lý tốt nhất là kế hoạch quản lý việc dạy học theo hướng chuyên sâu (mỗi giáo viên chỉ dạy một hoặc một số ít môn học cho nhiều lớp khác nhau). Với xu hướng “Dạy thật - học thật - chất lượng thật”, “dạy theo hướng phân hóa đối tượng”, trong nhà trường hiện nay thì việc giảng dạy theo hướng chuyên sâu là vấn đề cần được khuyến khích và thực hiện tốt. Việc dạy học theo hướng chuyên sâu sẽ giúp cho việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh, đồng thời giúp cho người giáo viên nhẹ nhàng hơn trong khâu soạn giảng, có nhiều thời gian đầu tư nghiên cứu bài dạy. Tuy nhiên, trong quá trình tổ chức thực hiện không thể không gặp những khó khăn cần vượt qua như sau: Công tác chủ nhiệm: - Giáo viên không chủ động được thời gian để giáo dục học sinh (Một số học sinh cá biệt…). - Sự phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn như thế nào để nâng cao chất lượng HS. Công tác bồi dưỡng tay nghề cho giáo viên:
- - Giáo viên còn lúng túng trong việc dạy chuyên sâu. - Giáo viên dần chỉ chú trọng đến môn mình được phụ trách. - Giáo viên bộ môn vắng, không giáo viên dạy thay. Công tác nâng cao chất lượng dạy bộ môn: - Giáo viên chưa đảm bảo nội dung bài dạy trong một thời gian quy định (35 – 40 phút), nhất là những môn như Tập làm văn, Tập đọc, Toán. Công tác kiểm tra, chấm trả bài: - Giáo viên dạy bộ môn phải quá nhiều. Công tác phụ đạo học sinh yếu: - Đối với giáo viên bộ môn thì số lượng học sinh yếu cần phụ đạo sẽ nhiều hơn so với việc chủ nhiệm một lớp. - Phụ huynh học sinh ít quan tâm đến con em mình. Để giải quyết những vấn đề được đặt ra như trên, người Hiệu trưởng phải có kế hoạch và những giải pháp cụ thể trong công tác quản lý nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ năm học cũng như trong nhiệm vụ quản lý việc dạy học theo hướng chuyên sâu. II. NỘI DUNG – BIỆN PHÁP, PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN: Như ta đã biết việc dạy học theo hướng chuyên sâu là mỗi giáo viên chỉ dạy một hoặc một số ít môn học cho nhiều lớp khác nhau, để giải quyết những vấn đề được đặt ra như trên, ngay từ đầu năm học, người Hiệu trưởng phải xây dựng kế hoạch và đề ra những giải pháp cụ thể trong công tác quản lý nhằm khắc phục những khó khăn khi thực hiện việc dạy học theo hướng chuyên sâu cũng như thực tế trong quá trình giáo viên
- giảng dạy. Gửi giáo viên theo tập huấn các chuyên đề dạy học theo hướng chuyên sâu do Phòng giáo dục tổ chức. Phân công giáo viên theo tình hình thực tế của trường và chú ý đến việc phân công giáo viên giảng dạy theo hướng chuyên sâu: Tham khảo ý kiến trong Hội đồng trường, tổ chuyên môn và thống nhất trong Ban giám hiệu phân công giáo viên theo đúng trình độ chuyên môn, sở trường sở đoản của giáo viên nhằm tạo điều kiện cho họ phát huy hết khả năng của mình trong công tác giảng dạy. Chỉ đạo Phó hiệu trưởng trong kế hoạch thực hiện nhiệm vụ chuyên môn: Lập kế hoạch tập huấn công tác dạy học theo hướng chuyên sâu, lên kế hoạch thực hiện chuyên đề, kiểm tra giáo viên, kiểm tra chuyên đề, thường xuyên thăm lớp dự giờ… hầu giúp đỡ kịp thời những khó khăn vướng mắc của giáo viên. Chỉ đạo công tác thư viện: chỉ đạo cán bộ thư viện trang bị đầy đủ sách giáo khoa, sách tham khảo và những tài liệu chuyên môn cần thiết cho công tác giảng dạy nhất là việc dạy theo hướng chuyên sâu. Chỉ đạo công tác thiết bị: chỉ đạo cán bộ thiết bị trang bị đầy đủ cũng như bổ sung trang thiết bị, phương tiện dạy học, ĐDDH, trang bị phòng máy chiếu ứng dụng công nghệ thông tin cố định… nhằm hỗ trợ tốt công tác dạy và học. Thông tin, tuyên truyền sâu rộng trong phụ huynh học sinh, chia sẻ với phụ huynh những điều họ còn băn khoăn trong việc giảng dạy theo hướng chuyên sâu của ngành giáo dục nhất là vào buổi họp phụ huynh đầu năm học để từ đó họ sẽ hỗ trợ nhà trường nhiệt tình hơn. Hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm: Giáo viên chủ nhiệm cần nắm bắt hoàn cảnh của từng học sinh, giúp Cha mẹ học sinh hiểu rõ tầm quan trọng và mục đích của việc giảng dạy theo hướng chuyên sâu và làm tốt công tác chủ nhiệm đối với lớp được phân công chủ nhiệm. Đồng thời thường xuyên liên hệ trực tiếp với giáo viên bộ
- môn để nắm bắt kịp thời tình hình học tập và hạnh kiểm của từng học sinh nhằm có hướng rèn luyện, uốn nắn kịp thời. Nâng cao chất lượng tay nghề giáo viên: Thường xuyên thăm lớp dự giờ, kiểm tra giáo viên; tổ chức chuyên đề dạy học theo hướng chuyên sâu trong khối Bốn và khối Năm cũng như các tiết thao giảng tại trường, tạo điều kiện cho giáo viên tham dự đầy đủ những chuyên đề do Phòng giáo dục tổ chức để giáo viên có dịp học tập và chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy lẫn nhau… từ đó giúp GV không còn lúng túng trong việc dạy học theo hướng chuyên sâu. Thường xuyên bồi dưỡng trong ý thức GV, GV tiểu học là GV được đào tạo dạy toàn cấp. Do đó, dù được phân công giảng dạy một môn hay một số môn nhưng GV vẫn không ngừng nghiên cứu chương trình khối khác, những môn học khác để tích hợp trong việc giảng dạy những môn mình đảm trách nhằm đạt kết quả cao nhất, cũng như khi được phân công giảng dạy khối khác hay môn học khác vẫn đảm bảo giảng dạy tốt. Nâng cao nhận thức giáo viên trong việc dạy chuyên sâu: ý thức trong việc dạy tốt phân môn mình đảm trách và làm tốt công tác giáo dục hạnh kiểm học sinh trong những lớp mà mình giảng dạy theo phương châm “mỗi giáo viên bộ môn cũng là một giáo viên chủ nhiệm”. Trong công tác soạn giảng, yêu cầu giáo viên lên kế hoạch bài giảng cũng như nội dung bài soạn phải bám sát theo chuẩn kiến thức và kỹ năng… để trong trường hợp giáo viên vắng giáo viên khác dạy thay sẽ sử dụng dễ dàng. Thường xuyên nhắc nhở giáo viên bộ môn nếu có việc cần thiết phải nghỉ dạy, phải gửi trước giáo án cho BGH để BGH chuyển đến giáo viên dạy thay. Nâng cao chất lượng cho từng môn học: Yêu cầu giáo viên cần chuẩn bị bài giảng thật chu đáo. Các hoạt động lên lớp được vạch ra rõ ràng và chặt chẽ. Lựa chọn các phương pháp tối ưu để giảng dạy, không dàn trải cũng không ôm đồm kiến thức hầu
- đảm bảo lượng kiến thức cơ bản trong một lượng thời gian nhất định (35 – 40 phút), nhất là những môn như Tập làm văn, Tập đọc, Toán. Ví dụ: Khi dạy phân môn Tập làm văn với trình độ của học sinh trên địa bàn phường Tân Thới Hoà hiện nay, có rất ít học sinh có lối hành văn hay, vì vậy nếu chỉ đơn thuần hướng các em hành văn bằng phương pháp giảng giải thì khó có thể hướng các em viết được những bài văn hay. Thế nên việc hướng dẫn học sinh quan sát cảnh thật việc thật bằng phim ảnh hoặc cảnh vật đang diễn ra trước mắt sẽ giúp các em hành văn tốt. Trong việc dạy học theo hướng chuyên sâu sẽ có một số GV phải chấm một lượng bài nhiều hơn những GV chỉ giảng dạy trong một lớp. Tuy nhiên, cũng không đòi hỏi người GV phải chấm 100% lượng bài mình đã đưa ra, mà người GV phải biết chọn lọc những bài trong những thời điểm cần kiểm tra lại sự tiếp thu kiến thức của HS cũng như kiểm chứng lại quá trình giảng dạy của người GV nhằm điều chỉnh việc giảng dạy cho tốt hơn. Người GV có thể chấm điểm HS trong lúc thực hành, kiểm tra miệng hay kiểm tra 10 phút, 15 phút hoặc luân phiên theo tổ, nhóm… như vậy sẽ giảm áp lực trong việc chẩm trả bài của người GV. Giáo viên cần dự trù nhiều phương án giảng dạy, phân hoá đối tượng để giảng dạy Ví dụ: Lớp có học sinh yếu nhiều thì phương án giảng dạy thay đổi, hệ thống câu hỏi có sự gợi mở nhiều hơn. Lớp có nhiều học sinh giỏi thì các bài tập nâng cao phải được chuẩn bị chu đáo. Động viên giáo viên thiết kế nhiều tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin nhằm tiết kiệm thời gian khi đứng lớp mà hiệu quả giảng dạy cao. Lên kế hoạch phân bổ thời gian hợp lý để tránh có những tiết dạy trùng giờ, với mục đích tất cả các học sinh ở các lớp đều tiếp cận công nghệ thông tin, tất cả các tiết dạy đều đảm bảo thời gian và không bị động khi thiếu phòng nghe nhìn và thiếu máy móc (Lên lịch giảng dạy có ứng
- dụng CNTT vào đầu tuần, khối trưởng và Hiệu phó chuyên môn kết hợp bộ phận thiết bị điều phối thời gian hợp lý để tránh có các tiết dạy trùng giờ). Tăng cường việc kiểm tra học sinh theo chuẩn kiến thức và kỹ năng, chấm trả bài thường xuyên nhằm nắm được trình độ học sinh từ đó điều chỉnh cách giảng dạy của giáo viên. Động viên giáo viên hỗ trợ nhau chấm trả bài kiểm tra nhằm phát hiện những học sinh chậm tiến của lớp mình chủ nhiệm từ đó có biện pháp giúp đỡ các em. Lên kế hoạch phụ đạo học sinh yếu chậm tiếp thu. Phụ đạo ở 15 phút cuối giờ: Do giáo viên chủ nhiệm đảm trách, rèn học sinh từ một đến hai bài tập căn bản nhằm rèn kỹ năng tính toán hoặc đặt câu... Phụ đạo trái buổi: Tập trung phụ đạo môn Tiếng Việt và Toán. Do giáo trong khối luân phiên phụ đạo theo phân môn ngay từ đầu năm học. Sơ kết rút kinh nghiệm định kỳ vào từng giai đoạn thời gian và đề ra phương hướng và những giải pháp cho thời gian kế tiếp: Giữa HKI, cuối HKI, giữa HKII, cuối HKII. Lên lịch thực hiện cụ thể cho từng thời gian: Thời Công việc gian Tháng - Tham dự chuyên đề dạy chuyên sâu do PGD tổ chức. 8/2007
- - Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm; Phương án dạy chuyên sâu; Khảo sát chất lượng - phân loại đối tượng học sinh. Tháng 9/2007 - Trao đổi cùng Cha mẹ học sinh về giảng dạy chuyên sâu. Tháng - Thực hiện chuyên đề giảng dạy chuyên sâu – thao 10/2007 giảng toàn trường. Tháng - Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch và chuyên đề. 11+12/2007 Tháng - Nhận định, đánh giá chất lượng HS sau HKI, rút kinh 01/2008 nghiệm đề ra phương hướng cho HKII. Tháng - Học tập, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy. 02/2008 - Kiểm tra trình độ học sinh dựa trên chuẩn kiến thức. Tháng - Chuẩn bị công tác tổng kết đánh giá kết quả thực hiện 3+4/2008 dạy học theo hướng chuyên sâu. Tháng - Công tác tổng kết đánh giá kết quả thực hiện dạy học 5/2008 theo hướng chuyên sâu. III. HIỆU QUẢ CỦA GIẢI PHÁP:
- Qua một năm quản lý việc thực hiện giảng dạy theo hướng chuyên sâu, bản thân nhận thấy đạt đươc những hiệu quả thiết thực: Về phía giáo viên: - Giáo viên có nhiều thời gian để nghiên cứu kỹ hơn, sâu hơn môn học mình đảm trách. - Việc soạn giảng của giáo viên nhẹ nhàng hơn, giáo án được giảm bớt một số môn nên đảm bảo chất lượng hơn. Giáo viên dành được nhiều thời gian hơn để tìm tư liệu hoặc nghiên cứu cho môn mình đảm trách. - Cùng một nội dung, có thể thực hiện và rút kinh nghiệm cho những tiết học sau, giáo viên có thể chỉnh sửa ngay những thiếu sót của mình để có thể đạt được kết quả tốt cho các tiết kế tiếp. - Giáo viên vững vàng hơn trong việc giảng dạy một số môn sở trường. - Nhận được sự đồng tình và khen ngợi từ phía Cha mẹ học sinh. Kết quả đánh giá tay nghề GV cuối năm: XẾP LOẠI Năm học: 2006- Năm học: 2007- 2007 2008 TỐT 9/11 11/11 KHÁ 2/11 /
- Về phía học sinh: - Học sinh được học đầy đủ các môn học, không bị cắt xén và bỏ bớt những tiết cho là “môn phụ”. - Được học tập và rèn luyện các kỹ năng ở tất cả các môn học quy định trong nhà trường. - Hứng thú khi được học với nhiều cách dạy của nhiều thầy cô trong khối. - Chất lượng học sinh đồng đều hơn giữa các lớp trong cùng khối. Kết quả HLM cuối năm (KHỐI 4): MÔN XẾP Năm học: Năm học: LOẠI 2006-2007 2007-2008 GIỎI 31.3% 39.8% TV KHÁ 50.4% 51.7% TB 12.6% 8.0% Y 5.7% 0.5% GIỎI 32.7% 39.8%
- Toán KHÁ 44.6% 45.8% TB 18.5% 13.9% Y 4.2% 0.5% IV. KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: Qua việc phân tích được trình bày trên đây, cũng như qua thực tế thực hiện, bản thân thấy được kinh nghiệm về các giải pháp trong quản lý việc dạy học theo hướng chuyên sâu có thể áp dụng được trong tất cả các trường tiểu học. V. KẾT LUẬN: Tóm lại, qua quá trình thực hiện kinh nghiệm này, bản thân nhận thấy các giải pháp để thực hiện tốt việc dạy học theo hướng chuyên sâu có nhiều ưu điểm (như đã phân tích ở phần II) và khi thực hiện đã đạt được nhiều hiệu quả, do đó có thể phổ biến rộng rãi trong các trường tiểu học.
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Tài liệu tập huấn Kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong trường THCS môn Vật lí
197 p | 606 | 229
-
Giáo trình đào tạo từ xa Công tác quản lý ngành giáo dục mầm non: Phần 1
22 p | 460 | 148
-
Giáo trình đào tạo từ xa Công tác quản lý ngành giáo dục mầm non: Phần 2
42 p | 265 | 93
-
Tài liệu tập huấn Công tác tổ trưởng chuyên môn các trường THCS, THPT
202 p | 137 | 58
-
Bài giảng Tâm lý học quản lý: Chương 2 - TS. Trần Thị Thu Mai
38 p | 87 | 24
-
Quản lý hoạt động học tập của sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ
4 p | 62 | 24
-
Bài giảng Chuyên đề 3: Tổ trưởng chuyên môn với công tác quản lý hoạt động dạy học của trường trung học
39 p | 128 | 19
-
Module Mầm non 41: Phối hợp nhà trường với cộng đồng, các tổ chức xã hội để giáo dục trẻ mầm non - Nguyễn Thị Sinh Thảo
42 p | 102 | 16
-
Bài giảng Tập huấn cấp trường Đổi mới công tác quản lí, nâng cao chất lượng giáo dục trên phương diện xây dựng tầm nhìn sứ mệnh văn hóa nhà trường - HT. Phan Đăng Việt
34 p | 46 | 13
-
Module MN 41: Phối hợp nhà trường với cộng đồng, các tổ chức xã hội để giáo dục trẻ mầm non - Nguyễn Thị Sinh Thảo
42 p | 98 | 11
-
Một số nội dung trong công tác quản lý của tổ trưởng chuyên môn
4 p | 45 | 9
-
Module Tiểu học 18: Lắp đặt, bảo quản thiết bị dạy học ở tiểu học - Quản Hà Hưng
48 p | 69 | 8
-
Thực trạng quản lí việc dạy học hai buổi/ngày của hiệu trưởng một số trường tiểu học ở Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay
11 p | 21 | 5
-
Bài giảng Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học
20 p | 24 | 5
-
Bản đồ tư duy, một trong những công cụ hỗ trợ dạy học và công tác quản lí nhà trường hiệu quả, dễ thực hiện - TS. Trần Đình Châu
7 p | 19 | 4
-
Bài giảng Ứng dụng CNTT trong quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ - vấn đề và giải pháp - ThS. Nguyễn Văn Lành
10 p | 28 | 3
-
Tài liệu tập huấn dạy học theo mô hình trường học mới Việt Nam (Lớp 3 - Tập 1): Phần 2
50 p | 17 | 3

markdown:
# TÀI LIỆU: HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC DẠY HỌC THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU
Chia sẻ: Nguyenhoang Phuonguyen | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:10
lượt xem 96
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2010/20100806/toyotayaris/80x100/day_hoc_theo_huong_chuyen_sau_5328.jpg)
##
TÀI LIỆU: HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC DẠY HỌC THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static1.tailieu.vn/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Để nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường nói chung và trong trường Tiểu học nói riêng, nhà trường phải có những kế hoạch, biện pháp tổ chức quản lý tốt nhất là kế hoạch quản lý việc dạy học theo hướng chuyên sâu (mỗi giáo viên chỉ dạy một hoặc một số ít môn học cho nhiều lớp khác nhau). Với xu hướng “Dạy thật - học thật - chất lượng thật”, “dạy theo hướng phân hóa đối tượng”, trong nhà trường hiện nay thì việc giảng dạy theo hướng chuyên sâu là vấn...
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: TÀI LIỆU: HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC DẠY HỌC THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU
- HIỆU TRƯỞNG VỚI CÔNG TÁC QUẢN LÝ VIỆC DẠY HỌC THEO HƯỚNG CHUYÊN SÂU I. ĐẶT VẤN ĐỀ: Để nâng cao chất lượng dạy và học trong nhà trường nói chung và trong trường Tiểu học nói riêng, nhà trường phải có những kế hoạch, biện pháp tổ chức quản lý tốt nhất là kế hoạch quản lý việc dạy học theo hướng chuyên sâu (mỗi giáo viên chỉ dạy một hoặc một số ít môn học cho nhiều lớp khác nhau). Với xu hướng “Dạy thật - học thật - chất lượng thật”, “dạy theo hướng phân hóa đối tượng”, trong nhà trường hiện nay thì việc giảng dạy theo hướng chuyên sâu là vấn đề cần được khuyến khích và thực hiện tốt. Việc dạy học theo hướng chuyên sâu sẽ giúp cho việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện học sinh, đồng thời giúp cho người giáo viên nhẹ nhàng hơn trong khâu soạn giảng, có nhiều thời gian đầu tư nghiên cứu bài dạy. Tuy nhiên, trong quá trình tổ chức thực hiện không thể không gặp những khó khăn cần vượt qua như sau: Công tác chủ nhiệm: - Giáo viên không chủ động được thời gian để giáo dục học sinh (Một số học sinh cá biệt…). - Sự phối hợp giữa giáo viên chủ nhiệm và giáo viên bộ môn như thế nào để nâng cao chất lượng HS. Công tác bồi dưỡng tay nghề cho giáo viên:
- - Giáo viên còn lúng túng trong việc dạy chuyên sâu. - Giáo viên dần chỉ chú trọng đến môn mình được phụ trách. - Giáo viên bộ môn vắng, không giáo viên dạy thay. Công tác nâng cao chất lượng dạy bộ môn: - Giáo viên chưa đảm bảo nội dung bài dạy trong một thời gian quy định (35 – 40 phút), nhất là những môn như Tập làm văn, Tập đọc, Toán. Công tác kiểm tra, chấm trả bài: - Giáo viên dạy bộ môn phải quá nhiều. Công tác phụ đạo học sinh yếu: - Đối với giáo viên bộ môn thì số lượng học sinh yếu cần phụ đạo sẽ nhiều hơn so với việc chủ nhiệm một lớp. - Phụ huynh học sinh ít quan tâm đến con em mình. Để giải quyết những vấn đề được đặt ra như trên, người Hiệu trưởng phải có kế hoạch và những giải pháp cụ thể trong công tác quản lý nhằm thực hiện tốt nhiệm vụ năm học cũng như trong nhiệm vụ quản lý việc dạy học theo hướng chuyên sâu. II. NỘI DUNG – BIỆN PHÁP, PHƯƠNG PHÁP THỰC HIỆN: Như ta đã biết việc dạy học theo hướng chuyên sâu là mỗi giáo viên chỉ dạy một hoặc một số ít môn học cho nhiều lớp khác nhau, để giải quyết những vấn đề được đặt ra như trên, ngay từ đầu năm học, người Hiệu trưởng phải xây dựng kế hoạch và đề ra những giải pháp cụ thể trong công tác quản lý nhằm khắc phục những khó khăn khi thực hiện việc dạy học theo hướng chuyên sâu cũng như thực tế trong quá trình giáo viên
- giảng dạy. Gửi giáo viên theo tập huấn các chuyên đề dạy học theo hướng chuyên sâu do Phòng giáo dục tổ chức. Phân công giáo viên theo tình hình thực tế của trường và chú ý đến việc phân công giáo viên giảng dạy theo hướng chuyên sâu: Tham khảo ý kiến trong Hội đồng trường, tổ chuyên môn và thống nhất trong Ban giám hiệu phân công giáo viên theo đúng trình độ chuyên môn, sở trường sở đoản của giáo viên nhằm tạo điều kiện cho họ phát huy hết khả năng của mình trong công tác giảng dạy. Chỉ đạo Phó hiệu trưởng trong kế hoạch thực hiện nhiệm vụ chuyên môn: Lập kế hoạch tập huấn công tác dạy học theo hướng chuyên sâu, lên kế hoạch thực hiện chuyên đề, kiểm tra giáo viên, kiểm tra chuyên đề, thường xuyên thăm lớp dự giờ… hầu giúp đỡ kịp thời những khó khăn vướng mắc của giáo viên. Chỉ đạo công tác thư viện: chỉ đạo cán bộ thư viện trang bị đầy đủ sách giáo khoa, sách tham khảo và những tài liệu chuyên môn cần thiết cho công tác giảng dạy nhất là việc dạy theo hướng chuyên sâu. Chỉ đạo công tác thiết bị: chỉ đạo cán bộ thiết bị trang bị đầy đủ cũng như bổ sung trang thiết bị, phương tiện dạy học, ĐDDH, trang bị phòng máy chiếu ứng dụng công nghệ thông tin cố định… nhằm hỗ trợ tốt công tác dạy và học. Thông tin, tuyên truyền sâu rộng trong phụ huynh học sinh, chia sẻ với phụ huynh những điều họ còn băn khoăn trong việc giảng dạy theo hướng chuyên sâu của ngành giáo dục nhất là vào buổi họp phụ huynh đầu năm học để từ đó họ sẽ hỗ trợ nhà trường nhiệt tình hơn. Hướng dẫn giáo viên làm tốt công tác chủ nhiệm: Giáo viên chủ nhiệm cần nắm bắt hoàn cảnh của từng học sinh, giúp Cha mẹ học sinh hiểu rõ tầm quan trọng và mục đích của việc giảng dạy theo hướng chuyên sâu và làm tốt công tác chủ nhiệm đối với lớp được phân công chủ nhiệm. Đồng thời thường xuyên liên hệ trực tiếp với giáo viên bộ
- môn để nắm bắt kịp thời tình hình học tập và hạnh kiểm của từng học sinh nhằm có hướng rèn luyện, uốn nắn kịp thời. Nâng cao chất lượng tay nghề giáo viên: Thường xuyên thăm lớp dự giờ, kiểm tra giáo viên; tổ chức chuyên đề dạy học theo hướng chuyên sâu trong khối Bốn và khối Năm cũng như các tiết thao giảng tại trường, tạo điều kiện cho giáo viên tham dự đầy đủ những chuyên đề do Phòng giáo dục tổ chức để giáo viên có dịp học tập và chia sẻ kinh nghiệm giảng dạy lẫn nhau… từ đó giúp GV không còn lúng túng trong việc dạy học theo hướng chuyên sâu. Thường xuyên bồi dưỡng trong ý thức GV, GV tiểu học là GV được đào tạo dạy toàn cấp. Do đó, dù được phân công giảng dạy một môn hay một số môn nhưng GV vẫn không ngừng nghiên cứu chương trình khối khác, những môn học khác để tích hợp trong việc giảng dạy những môn mình đảm trách nhằm đạt kết quả cao nhất, cũng như khi được phân công giảng dạy khối khác hay môn học khác vẫn đảm bảo giảng dạy tốt. Nâng cao nhận thức giáo viên trong việc dạy chuyên sâu: ý thức trong việc dạy tốt phân môn mình đảm trách và làm tốt công tác giáo dục hạnh kiểm học sinh trong những lớp mà mình giảng dạy theo phương châm “mỗi giáo viên bộ môn cũng là một giáo viên chủ nhiệm”. Trong công tác soạn giảng, yêu cầu giáo viên lên kế hoạch bài giảng cũng như nội dung bài soạn phải bám sát theo chuẩn kiến thức và kỹ năng… để trong trường hợp giáo viên vắng giáo viên khác dạy thay sẽ sử dụng dễ dàng. Thường xuyên nhắc nhở giáo viên bộ môn nếu có việc cần thiết phải nghỉ dạy, phải gửi trước giáo án cho BGH để BGH chuyển đến giáo viên dạy thay. Nâng cao chất lượng cho từng môn học: Yêu cầu giáo viên cần chuẩn bị bài giảng thật chu đáo. Các hoạt động lên lớp được vạch ra rõ ràng và chặt chẽ. Lựa chọn các phương pháp tối ưu để giảng dạy, không dàn trải cũng không ôm đồm kiến thức hầu
- đảm bảo lượng kiến thức cơ bản trong một lượng thời gian nhất định (35 – 40 phút), nhất là những môn như Tập làm văn, Tập đọc, Toán. Ví dụ: Khi dạy phân môn Tập làm văn với trình độ của học sinh trên địa bàn phường Tân Thới Hoà hiện nay, có rất ít học sinh có lối hành văn hay, vì vậy nếu chỉ đơn thuần hướng các em hành văn bằng phương pháp giảng giải thì khó có thể hướng các em viết được những bài văn hay. Thế nên việc hướng dẫn học sinh quan sát cảnh thật việc thật bằng phim ảnh hoặc cảnh vật đang diễn ra trước mắt sẽ giúp các em hành văn tốt. Trong việc dạy học theo hướng chuyên sâu sẽ có một số GV phải chấm một lượng bài nhiều hơn những GV chỉ giảng dạy trong một lớp. Tuy nhiên, cũng không đòi hỏi người GV phải chấm 100% lượng bài mình đã đưa ra, mà người GV phải biết chọn lọc những bài trong những thời điểm cần kiểm tra lại sự tiếp thu kiến thức của HS cũng như kiểm chứng lại quá trình giảng dạy của người GV nhằm điều chỉnh việc giảng dạy cho tốt hơn. Người GV có thể chấm điểm HS trong lúc thực hành, kiểm tra miệng hay kiểm tra 10 phút, 15 phút hoặc luân phiên theo tổ, nhóm… như vậy sẽ giảm áp lực trong việc chẩm trả bài của người GV. Giáo viên cần dự trù nhiều phương án giảng dạy, phân hoá đối tượng để giảng dạy Ví dụ: Lớp có học sinh yếu nhiều thì phương án giảng dạy thay đổi, hệ thống câu hỏi có sự gợi mở nhiều hơn. Lớp có nhiều học sinh giỏi thì các bài tập nâng cao phải được chuẩn bị chu đáo. Động viên giáo viên thiết kế nhiều tiết dạy có ứng dụng công nghệ thông tin nhằm tiết kiệm thời gian khi đứng lớp mà hiệu quả giảng dạy cao. Lên kế hoạch phân bổ thời gian hợp lý để tránh có những tiết dạy trùng giờ, với mục đích tất cả các học sinh ở các lớp đều tiếp cận công nghệ thông tin, tất cả các tiết dạy đều đảm bảo thời gian và không bị động khi thiếu phòng nghe nhìn và thiếu máy móc (Lên lịch giảng dạy có ứng
- dụng CNTT vào đầu tuần, khối trưởng và Hiệu phó chuyên môn kết hợp bộ phận thiết bị điều phối thời gian hợp lý để tránh có các tiết dạy trùng giờ). Tăng cường việc kiểm tra học sinh theo chuẩn kiến thức và kỹ năng, chấm trả bài thường xuyên nhằm nắm được trình độ học sinh từ đó điều chỉnh cách giảng dạy của giáo viên. Động viên giáo viên hỗ trợ nhau chấm trả bài kiểm tra nhằm phát hiện những học sinh chậm tiến của lớp mình chủ nhiệm từ đó có biện pháp giúp đỡ các em. Lên kế hoạch phụ đạo học sinh yếu chậm tiếp thu. Phụ đạo ở 15 phút cuối giờ: Do giáo viên chủ nhiệm đảm trách, rèn học sinh từ một đến hai bài tập căn bản nhằm rèn kỹ năng tính toán hoặc đặt câu... Phụ đạo trái buổi: Tập trung phụ đạo môn Tiếng Việt và Toán. Do giáo trong khối luân phiên phụ đạo theo phân môn ngay từ đầu năm học. Sơ kết rút kinh nghiệm định kỳ vào từng giai đoạn thời gian và đề ra phương hướng và những giải pháp cho thời gian kế tiếp: Giữa HKI, cuối HKI, giữa HKII, cuối HKII. Lên lịch thực hiện cụ thể cho từng thời gian: Thời Công việc gian Tháng - Tham dự chuyên đề dạy chuyên sâu do PGD tổ chức. 8/2007
- - Xây dựng kế hoạch chủ nhiệm; Phương án dạy chuyên sâu; Khảo sát chất lượng - phân loại đối tượng học sinh. Tháng 9/2007 - Trao đổi cùng Cha mẹ học sinh về giảng dạy chuyên sâu. Tháng - Thực hiện chuyên đề giảng dạy chuyên sâu – thao 10/2007 giảng toàn trường. Tháng - Kiểm tra việc thực hiện kế hoạch và chuyên đề. 11+12/2007 Tháng - Nhận định, đánh giá chất lượng HS sau HKI, rút kinh 01/2008 nghiệm đề ra phương hướng cho HKII. Tháng - Học tập, trao đổi kinh nghiệm giảng dạy. 02/2008 - Kiểm tra trình độ học sinh dựa trên chuẩn kiến thức. Tháng - Chuẩn bị công tác tổng kết đánh giá kết quả thực hiện 3+4/2008 dạy học theo hướng chuyên sâu. Tháng - Công tác tổng kết đánh giá kết quả thực hiện dạy học 5/2008 theo hướng chuyên sâu. III. HIỆU QUẢ CỦA GIẢI PHÁP:
- Qua một năm quản lý việc thực hiện giảng dạy theo hướng chuyên sâu, bản thân nhận thấy đạt đươc những hiệu quả thiết thực: Về phía giáo viên: - Giáo viên có nhiều thời gian để nghiên cứu kỹ hơn, sâu hơn môn học mình đảm trách. - Việc soạn giảng của giáo viên nhẹ nhàng hơn, giáo án được giảm bớt một số môn nên đảm bảo chất lượng hơn. Giáo viên dành được nhiều thời gian hơn để tìm tư liệu hoặc nghiên cứu cho môn mình đảm trách. - Cùng một nội dung, có thể thực hiện và rút kinh nghiệm cho những tiết học sau, giáo viên có thể chỉnh sửa ngay những thiếu sót của mình để có thể đạt được kết quả tốt cho các tiết kế tiếp. - Giáo viên vững vàng hơn trong việc giảng dạy một số môn sở trường. - Nhận được sự đồng tình và khen ngợi từ phía Cha mẹ học sinh. Kết quả đánh giá tay nghề GV cuối năm: XẾP LOẠI Năm học: 2006- Năm học: 2007- 2007 2008 TỐT 9/11 11/11 KHÁ 2/11 /
- Về phía học sinh: - Học sinh được học đầy đủ các môn học, không bị cắt xén và bỏ bớt những tiết cho là “môn phụ”. - Được học tập và rèn luyện các kỹ năng ở tất cả các môn học quy định trong nhà trường. - Hứng thú khi được học với nhiều cách dạy của nhiều thầy cô trong khối. - Chất lượng học sinh đồng đều hơn giữa các lớp trong cùng khối. Kết quả HLM cuối năm (KHỐI 4): MÔN XẾP Năm học: Năm học: LOẠI 2006-2007 2007-2008 GIỎI 31.3% 39.8% TV KHÁ 50.4% 51.7% TB 12.6% 8.0% Y 5.7% 0.5% GIỎI 32.7% 39.8%
- Toán KHÁ 44.6% 45.8% TB 18.5% 13.9% Y 4.2% 0.5% IV. KHẢ NĂNG ÁP DỤNG: Qua việc phân tích được trình bày trên đây, cũng như qua thực tế thực hiện, bản thân thấy được kinh nghiệm về các giải pháp trong quản lý việc dạy học theo hướng chuyên sâu có thể áp dụng được trong tất cả các trường tiểu học. V. KẾT LUẬN: Tóm lại, qua quá trình thực hiện kinh nghiệm này, bản thân nhận thấy các giải pháp để thực hiện tốt việc dạy học theo hướng chuyên sâu có nhiều ưu điểm (như đã phân tích ở phần II) và khi thực hiện đã đạt được nhiều hiệu quả, do đó có thể phổ biến rộng rãi trong các trường tiểu học.
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Tài liệu tập huấn Kiểm tra, đánh giá trong quá trình dạy học theo định hướng phát triển năng lực học sinh trong trường THCS môn Vật lí
197 p |
606 |
229
-
Giáo trình đào tạo từ xa Công tác quản lý ngành giáo dục mầm non: Phần 1
22 p |
460 |
148
-
Giáo trình đào tạo từ xa Công tác quản lý ngành giáo dục mầm non: Phần 2
42 p |
265 |
93
-
Tài liệu tập huấn Công tác tổ trưởng chuyên môn các trường THCS, THPT
202 p |
137 |
58
-
Bài giảng Tâm lý học quản lý: Chương 2 - TS. Trần Thị Thu Mai
38 p |
87 |
24
-
Quản lý hoạt động học tập của sinh viên trong đào tạo theo học chế tín chỉ
4 p |
62 |
24
-
Bài giảng Chuyên đề 3: Tổ trưởng chuyên môn với công tác quản lý hoạt động dạy học của trường trung học
39 p |
128 |
19
-
Module Mầm non 41: Phối hợp nhà trường với cộng đồng, các tổ chức xã hội để giáo dục trẻ mầm non - Nguyễn Thị Sinh Thảo
42 p |
102 |
16
-
Bài giảng Tập huấn cấp trường Đổi mới công tác quản lí, nâng cao chất lượng giáo dục trên phương diện xây dựng tầm nhìn sứ mệnh văn hóa nhà trường - HT. Phan Đăng Việt
34 p |
46 |
13
-
Module MN 41: Phối hợp nhà trường với cộng đồng, các tổ chức xã hội để giáo dục trẻ mầm non - Nguyễn Thị Sinh Thảo
42 p |
98 |
11
-
Một số nội dung trong công tác quản lý của tổ trưởng chuyên môn
4 p |
45 |
9
-
Module Tiểu học 18: Lắp đặt, bảo quản thiết bị dạy học ở tiểu học - Quản Hà Hưng
48 p |
69 |
8
-
Thực trạng quản lí việc dạy học hai buổi/ngày của hiệu trưởng một số trường tiểu học ở Quận 3, Thành phố Hồ Chí Minh hiện nay
11 p |
21 |
5
-
Bài giảng Kinh nghiệm ứng dụng công nghệ thông tin trong quản lý và dạy học
20 p |
24 |
5
-
Bản đồ tư duy, một trong những công cụ hỗ trợ dạy học và công tác quản lí nhà trường hiệu quả, dễ thực hiện - TS. Trần Đình Châu
7 p |
19 |
4
-
Bài giảng Ứng dụng CNTT trong quản lý đào tạo theo học chế tín chỉ - vấn đề và giải pháp - ThS. Nguyễn Văn Lành
10 p |
28 |
3
-
Tài liệu tập huấn dạy học theo mô hình trường học mới Việt Nam (Lớp 3 - Tập 1): Phần 2
50 p |
17 |
3

Set-Cookie: TLDEVNamespace=1rphlk0kugk5ptsa7gk82ikk60; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


text:
Tạo báo cáo quản lý điện năng trong Windows 7
Chia sẻ: Thanh Cong | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:7
lượt xem 9
download
Tạo báo cáo quản lý điện năng trong Windows 7
Tạo báo cáo quản lý điện năng trong Windows 7 Trong bối cảnh kinh tế hiện nay, hầu hết các công ty đang thực hiện nhiều biện pháp để giảm thiểu chi phí hoạt động. Và một trong những chi phí đơn giản nhất cần giảm đi là chi phí về điện năng. Windows 7 được thiết kế với khả năng quản lý điện năng hiệu quả hơn nhiều so với các phiên bản trước của hệ điều hành Windows. Đây là một tính năng tuyệt vời với những công ty muốn giảm lượng điện tiêu dùng. Tạo báo cáo quản lý...
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

markdown:
# Tạo báo cáo quản lý điện năng trong Windows 7
Chia sẻ: Thanh Cong | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:7
lượt xem 9
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2010/20100723/alone/80x100/tao_dien_nang_trong_windows_7_6868.jpg)
##
Tạo báo cáo quản lý điện năng trong Windows 7
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static1.tailieu.vn/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Tạo báo cáo quản lý điện năng trong Windows 7 Trong bối cảnh kinh tế hiện nay, hầu hết các công ty đang thực hiện nhiều biện pháp để giảm thiểu chi phí hoạt động. Và một trong những chi phí đơn giản nhất cần giảm đi là chi phí về điện năng. Windows 7 được thiết kế với khả năng quản lý điện năng hiệu quả hơn nhiều so với các phiên bản trước của hệ điều hành Windows. Đây là một tính năng tuyệt vời với những công ty muốn giảm lượng điện tiêu dùng. Tạo báo cáo quản lý...
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Set-Cookie: TLDEVNamespace=7kipd578tbnbuv5d999apcd7e6; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly