text:
Giáo án Sinh 8 (Trọn bộ)
Chia sẻ: Phạm Văn Lợi | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:172
lượt xem 41
download
Giáo án Sinh 8 (Trọn bộ)
Mục tiêu: Học xong bài này, học sinh phải: Kiến thức : Thấy rõ mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa của môn học. Xác định được vị trí của con người trong tự nhiên dựa vào cấu trúc cơ thể cũng như các hoạt động tư duy của con người. Biết được phương pháp học tập của bộ môn. Kỹ năng: Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK. Thái độ: Có ý thức yêu thích môn học....
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: Giáo án Sinh 8 (Trọn bộ)
- BÀI MỞ ĐẦU TiÕt 1: Ngµy so¹n:14/08/2009 Ngµy d¹y:…………… I. MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải: 1. Kiến thức : - Thấy rõ mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa của môn học. - Xác định được vị trí của con người trong tự nhiên dựa vào cấu trúc cơ thể cũng như các hoạt động tư duy của con người. - Biết được phương pháp học tập của bộ môn. 2. Kỹ năng: - Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK. 3. Thái độ: - Có ý thức yêu thích môn học. II. CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đèn chiếu, phim trong ghi nội dung bài tập, phim trong hình 1.1 - 3. Học sinh: Đọc trước bài ở nhà. III ho¹t ®éng d¹y häc: 1. Kiểm tra bài cũ: Không 2. Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề. GV giới thiệu sơ qua về bộ môn cơ thể người và vệ sinh trong chương trình sinh học 8 để học sinh có cái nhìn tổng quát về kiến thức. 2/ Triển khai bài. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: 1.Vị trí của con người trong tự nhiên GV đặt câu hỏi: Hãy kể tên các ngành động vật đã được học ở lớp 7? HS trả lời. GV chú ý cho HS sắp xếp theo trật tự tiến hóa. GV: Ngành nào có cấu tạo hoàn chỉnh nhất? HS: Lớp thú - Bộ linh trưởng. GV: Con người có những đặc điểm nào giống động vật? Có những điểm nào khác biệt? * Kết luận: HS tự nghiên cứu thông tin SGK. Trả - Loài người thuộc lớp thú. lời câu hỏi và thảo luận nhóm hoàn - Con người có tiếng nói, chữ viết, có thành bài tập ậ SGK. tư duy trừu tượng, hoạt động có mục GV yêu cầu các nhóm trình bày, các đích nên làm chủ được thiên nhiên. nhóm khác bổ sung. GV chiếu đáp án: 1, 2, 3, 5, 7, 8. HS tự rút ra kết luận. 2. Nhiệm vụ của môn cơ thể người và Hoạt động 2: vệ sinh GV: Bộ môn cơ thể người và vệ sinh 1
- cho chúng ta biết điều gì? HS nghiên cứu thông tin SGK thảo luận nhóm để nêu lên được nhiệm vụ - Cung cấp những kiến thức về cấu của môn học. tạo và chức năng sinh lí của các cơ GV chiếu hình 1.1 - 3, nêu yêu cầu: quan trong cơ thể. - Bộ môn cơ thể người và vệ sinh có - Mối quan hệ giữa cơ thể với môi liên quan với những môn khoa học trường để đề ra biện pháp bảo vệ cơ thể. nào? HS quan sát hình vẽ, kết hợp kiến thức - Thấy rõ mối liên quan giữa môn học có được lấy ví dụ cụ thể, phân tích với các môn khoa học khác: Y học, mối liên quan đối với từng bộ môn. TDTT, điêu khắc, hội họa,... 3. Phương pháp học tập môn học cơ Hoạt động 3 thể người và vệ sinh. GV: Nêu phương pháp học tập bộ môn? HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm Có 3 loại phương pháp học tập: thống nhất câu trả lời. Đại diện các - Quan sát tranh ảnh, mô hình, tiêu nhóm trình bày. GV chốt: bản,... để thấy rõ hình thái cấu tạo. - Bằng thí nghiệm tìm ra được chức năng sinh lí của cơ quan, hệ cơ quan trong cơ thể. - Vận dụng kiến thức, giải thích các hiện tượng thực tế, có biện pháp vệ sinh, rèn luyện cơ thể. * Kết luận chung: SGK 1-3 HS đọc kết luận chung SGK. IV. Củng cố: - GV cho HS nhắc lại những nội dung chính đã học V. Dặn dò: - Học bài theo câu hỏi SGK. - Kẻ bảng 2 (Trang 9) vào vở bài tập. - Ôn tập kiến thức cơ bản của lớp Thú. Rót kinh nghiÖm: …… … … … … … … … … … … … … … ...…… …. … … … …………………………… … …… … … … … … … … … … … … ...…… … … …. … … … ……………………… … …… …… … … … … … … … … … … … … … … … … … …………………………… …… … … … … … … … … … … … … … … … . … … … ………………………………… 2
- Chương I: Khái quát về cơ thể người Bài 2: Cấu tạo cơ thể người TiÕt 2: Ngµy so¹n:14/08/2009. Ngµy d¹y:…………… I. MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải: 1. Kiến thức : - Kể được tên các hệ cơ quan trong cơ thể người, xác định vị trí các cơ quan trong cơ thể mình. - Giải thích được vai trò điều hòa của hệ thần kinh và hệ nội tiết đối với các cơ quan trong cơ thể. 2. Kỹ năng: - Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK. - Rèn kỹ năng quan sát, nhận biết kiến thức, tư duy logic tổng hợp. 3. Thái độ: - Có ý thức giữ gìn vệ sinh cơ thể. II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đèn chiếu, phim trong ghi nội dung bài tập, phim trong hình các hệ cơ quan trong cơ thể, hình 2.3 SGK. Học sinh: Đọc trước bài ở nhà, kẻ bảng 2 vào vở bài tập. III ho¹t ®éng d¹y häc: 1. Kiểm tra bài cũ: Cho biết nhiệm vụ của bộ môn cơ thể người và vệ sinh? 2. Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề. GV giới thiệu khái quát các nội dung học trong SGK. Các hệ cơ quan trong cơ thể thú để tìm hiểu các hệ cơ quan trong cơ thể người. Từ đó khái quát hệ cơ quan và cấu tạo cơ thể người. 2/ Triển khai bài. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: 1. Cấu tạo a/ Các phần cơ thể GV: Yêu cầu HS trả lời lệnh ệ trang 8 - Da bao bọc toàn bộ cơ thể. SGK - Cơ thể gồm 3 phần: Đầu, thân và HS: Hoạt động theo nhóm quan sát chân tay. tranh hoàn thành câu hỏi. - Cơ hoành ngăn khoang cơ thể thành GV: Tổng kết ý kiến của các nhóm và khoang ngực và khoang bụng. thông báo ý đúng. b/ Các hệ cơ quan GV: Cơ thể người gồm những hệ cơ quan nào? Thành phần, chức năng của từng hệ cơ quan? GV: Treo bảng 2, HS trao đổi nhóm hoàn thành bảng. * Kết luận: Bảng 2 (Phụ lục) GV treo bảng phụ ghi đáp án (Bảng 2) GV yêu cầu HS kể thêm một số hệ cơ quan trong cơ thể. 3
- Hoạt động 2: 2. Sự phối hợp hoạt động của các cơ GV: Sự phối hợp hoạt động của các quan cơ quan trong cơ thể được thể hiện như thế nào? HS nghiên cứu thông tin SGK trang 9 thảo luận nhóm với yêu cầu: Phân tích một hoạt động của cơ thể đó là "chạy". - Các cơ quan trong cơ thể có sự phối Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác hợp hoạt động. nhận xét, bổ sung. GV yêu cầu lấy ví dụ 1 hoạt động khác và phân tích, yêu cầu giải thích sơ đồ hình 2.3. HS trao đổi nhóm chỉ ra mối quan hệ qua lại giữa các hệ cơ quan trong cơ thể. GV nhận xét ý kiến của HS và giảng: - Điều hòa hoạt động đều là phản xạ. - Kích thích từ môi trường trong và ngoài tác động đến các cơ quan thụ cảm đến TWTK phân tích để cơ quan phản ứng trả lời các kích thích. - Kích thích từ môi trường tác động lên cơ quan thụ cảm, tuyến nội tiết tiết hoocmon làm tăng cường hay giảm - Sự phối hợp hoạt động của các cơ hoạt động của cơ quan đích. quan tạo nên một thể thống nhất dưới HS vận dụng giải thích một số hiện sự điều khiển của hệ thần kinh và thể tượng thực tế của bản thân dịch. GV rút ra kết luận. * Kết luận chung: SGK 1-3 HS đọc kết luận chung SGK. IIV. Củng cố: - GV cho HS nhắc lại những nội dung chính đã học: Cơ thể người có những hệ cơ quan nào? Thành phần và chức năng của mỗi hệ cơ quan? V. Dặn dò: - Học bài theo câu hỏi SGK. - Ôn lại cấu tạo tế bào thực vật - động vật. VI. Phụ lục Hệ cơ Các cơ quan trong Chức năng từng hệ cơ quan từng hệ cơ quan quan Vận động, di chuyển, nâng đỡ, bảo vệ cơ Vận động Cơ, xương thể. ống, tuyến tiêu hóa Biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng. Tiêu hóa Vận chuyển, trao đổi chất dinh dưỡng đến Tuần Tim, hệ mạch các TB, mang chất thải, CO2 từ tế bào đến cơ hoàn quan bài tiết. Đường dẫn khí, Thực hiện trao đổi khí O2, CO2 giữa cơ thể Hô hấp phổi với môi trường. 4
- Bài tiết Thận, da Lọc từ máu các chất thải ra ngoài. Não, tủy sống, dây Thần kinh Điều hòa, điều khiển hoạt động của cơ thể. TK Bài 3: TẾ BÀO Ngµy so¹n:………….. Ngµy d¹y:…………… I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải: 1. Kiến thức : - Biết được các thành phần cơ bản cấu tạo nên tế bào. - Chứng minh được tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể. 2. Kỹ năng: - Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK. - Rèn kỹ năng quan sát, nhận biết kiến thức, tư duy logic tổng hợp. 3. Thái độ: - Có ý thức học tập, yêu thích bộ môn. II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đèn chiếu, phim trong hình vẽ cấu tạo tế bào. Học sinh: Đọc trước bài ở nhà. III/ Ho¹t ®éng d¹y häc: 1. Kiểm tra bài cũ: Cơ thể người được chia làm mấy phần? Cho biết chức năng của cơ quan phần thân? Lấy ví dụ về vai trò của hệ thần kinh trong điều hòa hoạt động các hệ cơ quan? 2. Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề. Cơ thể dù đơn giản hay phức tạp đều được cấu tạo từ đơn vị nhỏ nhất là tế bào. Vậy tế bào có cấu trúc và chức năng như thế nào? Có phải tế bào là đơn vị nhỏ nhất và hoạt động sống của cơ thể? 2/ Triển khai bài. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: 1. Cấu tạo tế bào GV: Đưa ra câu hỏi: Một tế bào điển hình có cấu tạo gồm những thành phần nào? HS quan sát mô hình và H.3.1 SGK ghi nhớ kiến thức. GV treo tranh câm sơ đồ cấu tạo tế bào, gọi HS lên bảng hoàn thành - Tế bào gồm 3 phần: những thành phần còn thiếu. + Màng sinh chất Đại diện nhóm lên gắn tên, Các nhóm + Chất tế bào chứa các bào quan khác nhận xét, bổ sung. GV nhận xét, 5
- công bố đáp án. + Nhân chứa NST và nhân con 2. Chức năng của các bộ phận của tế bào Hoạt động 2: GV: + Màng sinh chất có vai trò gì? + Lưới nội chất có vai trò gì trong - Màng sinh chất thực hiện trao đổi hoạt động sống của tế bào? chất để tổng hợp nên những chất riêng + Năng lượng cần cho các hoạt động của tế bào. lấy từ đâu? - Sự phân giải vật chất tạo ra năng + Tại sao nói nhân là trung tâm của tế lượng cần cho hoạt động của tế bào bào? được thực hiện nhờ ty thể. HS nghiên cứu thông tin từ bảng 3.1 - NST trong nhân quy định đặc điểm SGK trang 11 thảo luận nhóm thống cấu trúc prôtêin được tổng hợp ở nhất ý kiến, trình bày. Lớp trao đổi, Ribôxôm. hoàn thiện. Các bào quan trong tế bào có sự phối GV: Giải thích mối quan hệ thống hợp hoạt động để tế bào thực hiện nhất về chức năng giữa màng sinh chức năng sống. chất - chất tế bào - nhân? 3. Thành phần hóa học của tế bào Hoạt động 3 - TB gồm hỗn hợp nhiều chất vô cơ và Cho HS nghiên cứu SGK. hữu cơ: Cho biết thành phần hóa học của tế + Chất hữu cơ: bào? Prôtêin: C,H,O,N,S,P... HS thảo luận nhóm, cử đại diện trình Gluxit: C,H,O... bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung. Lipit: C,H,O. GV rút ra kết luận. Axit Nuclêic: ADN, ARN. Chất hóa học cấu tạo nên tế bào có + Chất vô cơ: Nước, muối khoáng (Na, mặt ở đâu? K, Fe,...) Tại sao cần ăn đủ Pro, Glu, Li, VTM và muối khoáng? Điều đó chứng tỏ cơ thể luôn có sự 4. Hoạt động sống của tế bào trao đổi chất với môi trường. Hoạt động 4 GV yêu cầu HS nghiên cứu kĩ sơ đồ 3.2 SGK, thảo luận nhóm trả lời các - Chức năng của tế bào là thực hiện sự câu hỏi: TĐC và năng lượng cung cấp năng + Cơ thể lấy thức ăn từ đâu? lượng cho mọi hoạt động sống của cơ + Thức ăn được biến đổi và chuyển thể. hóa như thế nào trong cơ thể? - Sự phân chia tế bào giúp cơ thể lớn + Cơ thể lớn lên được do đâu? lên tới giai đoạn trưởng thành tham gia + Giữa tế bào và cơ thể có mối quan vào quá trình sinh sản. hệ như thế nào? Mọi hoạt động sống của cơ thể đều Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác liên quan đén hoạt động sống của tế bổ sung. bào nên tế bào còn là đơn vị chức năng GV kết luận. của cơ thể. 6
- Vậy chức năng của tế bào trong cơ * Kết luận chung: SGK thể là gì? 1-3 HS đọc kết luận chung SGK. IIV. Củng cố: - GV yêu cầu HS làm bài tập 1 SGK V. Dặn dò: - Học bài theo câu hỏi SGK. - Đọc mục: "Em có biết?" - Ôn lại phần Mô ở thực vật. Rót kinh nghiÖm: …… … … … … … … … … … … … … … ...…… …. … … … …………………………… … …… … … … … … … … … … … … ...…… … … …. … … … ……………………… … …… …… … … … … … … … … … … … …… … … … …………………………… … …… … … … … … … … … … … … … … … … . … … … ………………………………… 7
- Bài 4: MÔ TiÕt 4: Ngµy so¹n:………….. Ngµy d¹y:…………… I. MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải: 1. Kiến thức : - Hiểu được khái niệm mô, phân biệt được các loại mô chính trong cơ thể. - Phân tích được cấu tạo phù hợp với chức năng của từng loại mô trong cơ thể. 2. Kỹ năng: - Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK. - Rèn kỹ năng quan sát, nhận biết kiến thức, tư duy logic tổng hợp. 3. Thái độ: - Có ý thức học tập, yêu thích bộ môn. II. CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đèn chiếu, phim trong hình vẽ cấu tạo các loại mô. Học sinh: Đọc trước bài ở nhà, CHUẨN BỊ phiếu học tập. III.ho¹t ®éng d¹y häc: 1. Kiểm tra bài cũ: 1/ Hãy cho biết cấu tạo và chức năng các bộ phận của tế bào? 2/ Hãy chứng minh trong tế bào có các hoạt động sống? 2. Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề. Hãy kể tên các tế bào có hình dạng khác nhau mà em biết? HS kể. Trong cơ thể có rất nhiều tế bào tuy nhiên xét về chức năng người ta xếp những tế bào có nhiệm vụ giống nhau vào một nhóm và gọi là "mô". Vậy, trong cơ thể có những loại mô nào? Chúng có cấu tạo và chức năng như thế nào? 2/ Triển khai bài. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: 1. Khái niệm mô GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi: Thử giải thích vì sao trong cơ thể có những tế bào có hình dạng khác nhau? HS trả lời, GV giải thích thêm: Trong quá trình phát triển của phôi, các phôi bào có sự phân hóa để hình thành nên những cơ quan khác nhau để thực hiện những chức năng - Mô là một tập hợp tế bào khác nhau. chuyên hoá có cấu tạo giống Vậy, thế nào là mô? nhau, đảm nhiệm chức năng nhất định. HS trả lời, GV bổ sung: Trong cấu trúc mô, 8
- ngoài các tế bào còn có yếu tố không phải là - Mô gồm tế bào và phi bào. tế bào gọi là phi bào. Vậy, trong cơ thể chúng ta có những loại mô nào? Cấu tạo và chức năng của chúng có gì 2. Các loại mô: đặc biệt? - Có 4 loại mô: Mô biểu bì, mô Hoạt động 2: liên kết, mô cơ, mô thần kinh. GV: Giới thiệu 4 loại mô. HS ghi nhớ. - Bảng các loại mô: (Phần phụ GV cho HS thảo luận hoàn thành phiếu học lục) tập đã CHUẨN BỊ. HS nghiên cứu thông tin SGK thảo luận nhóm thống nhất ý kiến, trình bày. Lớp trao đổi, hoàn thiện. GV nhận xét, bổ sung, hoàn thiện phiếu học tập. Gọi 1-2 HS đọc lại phiếu đã hoàn thiện. GV đưa thêm một số câu hỏi: + Tại sao máu lại được gọi là mô liên kết lỏng? + Mô sụn và mô xương xốp có nhưng đặc điểm gì? Nó nằm ở bộ phận nào của cơ thể? + Mô sợi thường thấy ở bộ phận nào của cơ thể? + Mô xương cứng có vai trò như thế nào trong cơ thể? + Giữa mô cơ vân, mô cơ trơn và mô cơ tim có những đặc điểm khác nhau về cấu tạo và chức năng như thế nào? + Tại sao khi ta muốn tim dừng lại mà không được, nó vẫn đập bình thường? Kết luận chung: SGK HS hoạt động, trả lời các câu hỏi. GV đánh giá, bổ sung hoàn thiện kiến thức. Gọi 1 - 3 HS đọc kết luận chung IIV. Củng cố: - Nhắc lại khái niệm mô? Kể tên các loại mô chính trong cơ thể? V. Dặn dò: - Học bài theo câu hỏi SGK. - CHUẨN BỊ bài thực hành: Mỗi nhóm: 1 con ếch, khăn lau, xà phòng. VI. Phụ lục: Nội dung Mô biểu bì Mô liên kết Mô cơ Mô thần kinh - Phủ ngoài da, - Có ở khắp - Gắn vào - Nằm ở não, lót trong các cơ cơ thể, rải rác xương, thành tuỷ sống, tận 1. Vị trí quan rỗng như: trong chất nền ống tiêu hoá, cùng các cơ ruột, bóng đái,... mạch máu,... quan. 2. Cấu tạo - Chủ yếu là tế - Gồm tế bào - Chủ yếu là - Các tế bào bào, không có phi và phi bào (sợi các tế bào, phi thần kinh, tế đàn hồi, chất bào rất ít. bào thần kinh bào. - TB có nhiều nền) - Tế bào có đệm. 9
- hình dạng: dẹp, - Có thêm chất - Nơron có vân ngang đa giác, trụ khối can xi và sụn. hoặc thân nối với không - Các tế bào xếp - Gồm mô sợi trục và sợi có. sít nhau thành lớp sụn, - Các tế bào mô nhánh. xương, xếp thành lớp, dày. mô - Gồm biểu bì da mỡ, mô sợi, thành bó. và biểu bì tuyến. - Gồm: mô cơ mô máu. tim, mô cơ vân, mô cơ trơn. Bảo vệ, che chở Nâng đỡ, liên Co dãn tạo Tiếp nhận Hấp thu, tiết kết các cơ nên sự vận kích thích, dẫn 3. Chức Tiếp nhận kích quan, đệm. động của các truyền, xử lí năng thích từ MT Dinh dưỡng: cơ quan và cơ thông tin,... vận chuyển thể Rót kinh nghiÖm: …… … … … … … … … … … … … … … ...…… …. … … … …………………………… … …… … … … … … … … … … … … ...…… … … …. … … … ……………………… … …… …… … … … … … … … … … … … …… … … … …………………………… … …… … … … … … … … … … … … … … … … . … … … ………………………………… 10
- TiÕt 5: Bài 5: THỰC HÀNH: QUAN SÁT TẾ BÀO VÀ MÔ Ngµy so¹n:………….. Ngµy d¹y:…………… I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải: 1. Kiến thức : - CHUẨN BỊ được tiêu bản tạm thời tế bào mô cơ vân, quan sát và vẽ được các TB trong các tiêu bản đã làm sẵn. Nhận biết được các bộ phận chính của tế bào. - Phân biệt được mô cơ, mô biểu bì, mô liên kết. 2. Kỹ năng: - Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK. - Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, nhận biết kiến thức, tư duy logic tổng hợp. - Kỹ năng mổ tách tế bào, sử dụng kính hiển vi, làm tiêu bản. 3. Thái độ: - Có ý thức học tập, yêu thích bộ môn. - Tính cẩn thận, nghiêm túc, giữ vệ sinh trong phòng thực hành. II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Các dụng cụ như SGK, bảng phụ về các nội dung tiến hành Học sinh: Đọc trước bài ở nhà, CHUẨN BỊ theo nhóm như đã phân công. III/ ho¹t ®éng d¹y häc: 1. Kiểm tra bài cũ: Kể tên các loại mô đã học? Mô liên kết có những đặc điểm gì? TB biểu bì, TB cơ có những đặc điểm gì? 2. Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề. Từ câu hỏi kiểm tra bài cũ. GV: Để kiểm chứng những điều đã học chúng ta sẽ cùng quan sát và nghiên cứu cấu tạo của tế bào và mô. 2/ Triển khai bài. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC GV gọi 1 HS đọc phần I. MỤC TIÊU I. MỤC TIÊU: của bài học. GV nhấn mạnh việc quan SGK sát, so sánh các loại mô GV giới thiệu các dụng cụ và mẫu vật II. CHUẨN BỊ: cần thiết để làm bài thực hành. SGK III. Nội dung và cách tiến hành GV yêu cầu HS quan sát các bước làm 1. Cách làm tiêu bản mô cơ vân và tiêu bản trên bảng phụ. quan sát HS theo dõi, ghi nhớ thông tin. 1 HS - Rạch da đùi ếch lấy một bắp cơ nhắc lại các thao tác. - Dùng kim nhọn rạch dọc bắp cơ, GV gọi một HS lên làm mẫu các thao dùng ngón trỏ và ngón cái ấn hai bên tác. Phân công các nhóm tiến hành làm. mép rạch. 11
- - Lấy kim mũi mác gạt nhẹ và tách 1 sợi mảnh. GV kiểm tra công việc của các nhóm, - Đặt sợi mảnh mới tách lên lam kính, giúp đỡ nhóm nào còn yếu. nhỏ dung dịch sinh lý (0,65 % NaCl) - Đậy lamen, nhỏ axit acetic, CHUẨN GV yêu cầu các nhóm kiểm tra KHV. BỊ quan sát. HS quan sát, điều chỉnh kính để nhìn 2. Quan sát tế bào Thấy được các bộ phận chính: Màng, rõ. GV cần kiểm tra các nhóm đã làm chất tế bào, nhân, vân ngang,... được. Cho HS trao đổi nhóm thống nhất ý kiến và vẽ lại các đặc điểm đã quan sát được 3. Quan sát tiêu bản các loại mô khác GV yêu cầu HS quan sát mô và vẽ - Mô biểu bì hình. - Mô sụn HS vừa quan sát, vừa vẽ hình - Mô xương Yêu cầu biết được hình dạng, cấu tạo - Mô cơ của mỗi loại mô GV giải đáp những thắc mắc của HS (nếu có)GV cho HS kết luận những gì IV. Nhận xét - đánh giá đã quan sát được. 1. Nhận xét giờ học: GV nhận xét giờ học: khen, phạt các 2. Đánh giá: nhóm 3. Viết bài thu hoạch Đánh giá: Khi làm tiêu bản TB cơ vân các em gặp những khó khăn gì? Cho nhóm làm tốt nhất nêu nguyên nhân thành công, nhóm làm chưa tốt nêu lí do vì sao thất bại. GV hướng dẫn HS viết bài thu hoạch. Yêu cầu HS dọn vệ sinh phòng thực hành. IIV. Củng cố: - Một số nội dung thực hành chính. V. Dặn dò: - Hoàn thành bản tường trình. - Đọc bài 6: Phản xạ Rót kinh nghiÖm: …… … … … … … … … … … … … … … ...…… …. … … … …………………………… … …… … … … … … … … … … … … ...…… … … …. … … … ……………………… … …… …… … … … … … … … … … … … …… … … … …………………………… … …… … … … … … … … … … … … … … … … . … … … ………………………………… 12
- TiÕt 6: Bài 6: PHẢN XẠ Ngµy so¹n:………….. Ngµy d¹y:…………… I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải: 1. Kiến thức : - Biết được cấu tạo và chức năng cơ bản của nơron. - Chỉ rõ được 5 thành phần của cung phản xạ và đường dẫn truyền xung thần kinh trong cung phản xạ. 2. Kỹ năng: - Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK. - Rèn kỹ năng quan sát, nhận biết kiến thức, tư duy logic tổng hợp. 3. Thái độ: - Có ý thức học tập, yêu thích bộ môn. - Có ý thức bảo vệ sức khoẻ. II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đèn chiếu, phim trong hình 6.1 - 6.3 SGK. Học sinh: Đọc trước bài ở nhà. III/ ho¹t ®éng d¹y häc: 1.Kiểm tra bài cũ: Thu báo cáo thực hành. Nêu thành phần cấu tạo của mô thần kinh? 2. Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề. Khi tay chúng ta chạm phải vật nóng thì có cảm giác gì? Phản ứng của ta như thế nào? Phản ứng như vậy gọi là phản xạ. Vậy phản xạ diễn ra nhờ cơ chế nào và có ý nghĩa như thế nào trong đời sống của chúng ta? 2/ Triển khai bài. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: 1. Cấu tạo và chức năng của nơron GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, a. Cấu tạo của nơron H6.1 và trả lời câu hỏi: Hãy mô tả cấu Nơron gồm: tạo của một nơron điển hình? + Thân chứa nhân, xung quanh là các HS trả lời, GV cho lớp trao đổi hoàn tua ngắn gọi là sợi nhánh. thiện kiến thức. + Tua dài gọi là sợi trục có bao miêlin + Xináp là nơi tiếp xúc giữa các nơron GV lưu ý cho HS: các bao miêlin tạo hoặc giữa nơron với cơ quan. nên các eo ranvier chứ không phải nối b. Chức năng của nơron liền. - Cảm ứng là khả năng tiếp nhận kích GV: Nơron có chức năng gì? thích và phản ứng lại kích thích bằng hình thức phát sinh xung thần kinh. Em có nhận xét gì về hướng của đường dẫn truyền của xung thần kinh - Dẫn truyền xung thần kinh là khả 13
- ở nơron cảm giác và nơron vận động? năng lan truyền xung thần kinh theo một chiều nhất định. HS quan sát H.6.2, nhận xét. HS khác bổ sung, hoàn thiện kiến thức. c. Các loại nơron: + Nơron hướng tâm (Nơron cảm giác): GV kẻ bảng nhỏ để HS hoàn thành. Thân nằm ngoài TWTK, truyền xung HS nghiên cứu thông tin SGK, thảo thần kinh từ cơ quan cảm ứng về luận nhóm hoàn thành bảng về các TWTK. loại nơron, xác định vị trí và chức năng + Nơron trung gian (Nơron liên lạc): của mỗi loại nơron. Nằm trong TWTK, liên hệ giữa các Đại diện 1 nhóm trình bày các nhóm nơron. khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. + Nơron li tâm (Nơron vận động): Thân nằm trong TWTK, truyền xung GV chốt bằng bảng phụ thần kinh đến cơ quan phản ứng. 2. Cung phản xạ. a. Phản xạ: Hoạt động 2: - Phản xạ là phản ứng của cơ thể trả GV lấy một số ví dụ về phản xạ, phân lời các kích thích của môi trường dưới sự điều khiển của hệ thần kinh. tích. + Phản xạ là gì? Lấy thêm một vài ví dụ để làm rõ khái niệm? HS nghiên cứu thêm thông tin SGK (trang 21) thảo luận nhóm thống nhất ý kiến, trình bày. Lớp trao đổi, hoàn thiện. GV nhận xét, bổ sung, yêu cầu HS tự rút ra kết luận. GV nhấn mạnh: mọi hoạt động của cơ thể đều là phản xạ. Kích thích có b. Cung phản xạ: thể từ môi trường ngoài hoặc trong cơ - Cung phản xạ là đường dẫn truyền thể. xung thần kinh nhằm thực hiện một GV chiếu H.6.2, yêu cầu HS quan sát, phản xạ. nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu - Cung phản xạ gồm 5 thành phần: hỏi: + Cơ quan thụ cảm. + Có những loại nơron nào tham gia + Nơron hướng tâm. vào cung phản xạ? + TWTK (Nơron trung gian). + Các thành phần của môt cung phản + Nơron li tâm. xạ? + Cơ quan phản ứng. + Cung phản xạ là gì? + Cung phản xạ có vai trò gì? HS hoạt động, trả lời các câu hỏi. Yêu cầu trả lời được: Có 3 loại nơron, 5 thành phần, đường dẫn truyền xung c. Vòng phản xạ: thần kinh,... - Thực chất là để điều chỉnh phản xạ GV đánh giá, bổ sung hoàn thiện kiến nhờ luồng thông tin ngược báo về 14
- thức. TWTK Hãy giải thích phản xạ kim châm vào - Nhờ vòng phản xạ mà phản xạ được tay, rụt tay lại. thực hiện chính xác hơn. GV lấy ví dụ về vòng phản xạ trong thực tế. + Thế nào là vòng phản xạ? + Vòng phản xạ có ý nghĩa gì đối với cơ thể? Kết luận chung: SGK HS trả lời. GV chiếu H.6.3 phân tích vòng phản xạ để HS tự hoàn thiện kiến thức. GV yêu cầu 1 - 2 HS trình bày lại trên sơ đồ. Gọi 1 - 3 HS đọc kết luận chung IV. Củng cố: - Lấy một ví dụ về phản xạ và phân tích bằng sơ đồ cung phản xạ. V. Dặn dò: - Học bài theo câu hỏi SGK. - Đọc mục: "Em có biết?" - Ôn tập về bộ xương của thỏ. Rót kinh nghiÖm: …… … … … … … … … … … … … … … ...…… …. … … … …………………………… … …… … … … … … … … … … … … ...…… … … …. … … … ……………………… … …… …… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … …… … … … … … … … … … … … … … … … . … … … ………………………………… 15
- T i t 7: Õ Chương II: Vận động Bài 7: BỘ XƯƠNG Ngµy so¹n:………….. Ngµy d¹y:…………… I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải: 1. Kiến thức : - Trình bày được các phần chính của bộ xương và xác định được các xương chính ngay trên cơ thể mình. - Phân biệt được các loại xương, khớp. 2. Kỹ năng: - Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK. - Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, tổng hợp, khái quát hoá. 3. Thái độ: - Có ý thức học tập, yêu thích bộ môn. - Có ý thức bảo vệ bộ xương. II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đèn chiếu, phim trong hình 7.1 - 7.4 SGK. Học sinh: Đọc trước bài ở nhà, ôn tập lại kiến thức về bộ xương của thỏ. III/ ho¹t ®éng d¹y häc: 1. Kiểm tra bài cũ: Lấy ví dụ về phản xạ và phân tích các thành phần của cung phản xạ? 2. Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề. GV giới thiệu chương với các ý chính: Sự vận động của cơ thể được thực hiện nhờ sự phối hợp hoạt động của hệ cơ - xương. Nhiệm vụ của chương này là tìm hiểu cấu tạo và chức năng của xương và cơ thích nghi với tư thế đứng thẳng và lao động. 2/ Triển khai bài. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: 1. Các thành phần chính của bộ GV: Mô tả lại cấu tạo bộ xương của xương thỏ? a. Vai trò của bộ xương: + Tạo bộ khung giúp cơ thể có hình HS trả lời, GV cho lớp trao đổi chính dạng nhất định. xác kiến thức. + Làm chổ bám cho cơ giúp vận động + Bộ xương có vai trò gì? cơ thể. + Tạo thành các khoang bảo vệ các nội HS: Nghiên cứu thông tin SGK + quan quan sát H.7.1 trả lời câu hỏi. HS khác bổ sung. b. Thành phần của bộ xương: 16
- GV: Sọ và cột sống là trục của cơ thể. Bộ xương gồm: GV: Bộ xương gồm mấy phần? Nêu - Xương đầu: đặc điểm của mỗi phần? + Xương sọ phát triển. HS: Nghiên cứu thông tin SGK + quan + Xương mặt có lồi cằm. sát H.7.1 - 3 trả lời câu hỏi. - Xương thân: Đại diện 1 nhóm trình bày các nhóm + Xương cột số gồm nhiều đốt sống khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. khớp lại có 4 chổ cong. GV kiểm tra bằng cách gọi HS đứng + Xương lồng ngực gồm xương sườn lên xác định trên cơ thể mình. và xương ức. - Xương chi: GV cho HS quan sát đốt sống điển + Đai xương: đai vai và đai hông. hình. Đặc biệt là cấu tạo ống chứa tuỷ. + Các xương chi: Xương cánh, ống, bàn, ngón tay; xương đùi, ống, bàn, Bộ xương thích nghi với dáng đứng ngón chân. thẳng như thế nào? Xương tay, xương chân có đặc điểm gì? ý nghĩa? 2. Phân biệt các loại xương - Dựa vào cấu tạo hình dạng chia làm Có mấy loại xương? 3 loại xương: Hoạt động 2: + Xương dài: Hình ống. Dựa vào đâu để phân biệt các loại + Xương ngắn: Ngắn, nhỏ. xương? + Xương dẹt: Hình bản, dẹp, mỏng Xác định các loại xương đó trên cơ thể? Hs theo dõi thông tin SGK, trả lời, HS 3. Các khớp xương: khác bổ sung. - Khớp xương là nơi tiếp giáp giữa các GV nhận xét, bổ sung, yêu cầu HS tự đầu xương. rút ra kết luận. - Các loại khơp: + Khớp động: Cử động dễ dàng, hai Hoạt động 3 đầu xương có sụn. Giữa là dịch khớp. Thế nào là khớp xương? Ngoài là dây chằng. Mô tả một khớp động dựa vào khớp + Khớp bán động: Giữa hai đầu xương đầu gối? có đĩa sụn để hạn chế cử động. Khả năng cử động của các loại khớp + Khớp không động: Các xương gắn như thế nào? chặt bằng khớp răng cưa nên không cử HS nghiên cứu thông tin SGK quan sát động được. H.7.4 trao đổi nhóm thống nhất ý kiến. Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung. GV bổ sung, kết luận: GV: Trong cơ thể người loại khớp nào chiếm nhiều hơn? Điều đó có ý nghĩa Kết luận chung: SGK gì? HS trả lời được khớp động và khớp 17
- bán động giúp cơ thể vận động và lao động một cách linh hoạt. Gọi 1 - 3 HS đọc kết luận chung IIV. Củng cố: - Xác định các xương ở mỗi thành phần của bộ xương. - Xác định các loại khớp xương V. Dặn dò: - Học bài theo câu hỏi SGK. - Đọc mục: "Em có biết?" - chuẩn bị 2 xương đùi ếch. Rót kinh nghiÖm: …… … … … … … … … … … … … … … ...…… …. … … … …………………………… … …… … … … … … … … … … … … ...…… … … …. … … … ……………………… … …… …… … … … … … … … … … … … … … … … … … …………………………… …… … … … … … … … … … … … … … … … . … … … ………………………………… 18
- Bài 8: CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA XƯƠNG TiÕt 8: Ngµy so¹n:………….. Ngµy d¹y:…………… I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải: 1. Kiến thức : - Biết được cấu tạo chung của 1 xương dài, từ đó giải thích được sự lớn lên và khả năng chịu lực của xương - Xác định được các thành phần hoá học của xương trên cơ sở đó trình bày được các tính chất của xương. 2. Kỹ năng: - Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK. - Rèn kỹ năng quan sát, lắp đặt và tiến hành thí nghiệm. 3. Thái độ: - Có ý thức học tập, yêu thích bộ môn. - Có ý thức bảo vệ bộ xương, liên hệ với thức ăn phù hợp với lứa tuổi. II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đèn chiếu, phim trong hình 8.1 - 8 SGK, dụng cụ thí nghiệm đủ cho các nhóm Học sinh: Đọc trước bài ở nhà, chuẩn bị 2 xương đùi ếch/nhóm. III/ ho¹t ®éng d¹y häc: 1. Kiểm tra bài cũ: Bộ xương người gồm mấy phần? Có những loại xương nào? 2. Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề. Chúng ta đã biết có 3 loại xương. Vậy chúng có cấu tạo và tính chất như thế nào? 2/ Triển khai bài. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: 1. Cấu tạo của xương GV đưa câu hỏi: a. Cấu tạo và chức năng của xương dài Sức chịu đựng rất lớn của xương có liên quan gì đến cấu tạo của xương không? HS có thể trả lời theo cảm tính. GV: Vậy xương dài có cấu tạo như - Cấu tạo: Hình ống gồm thân xương thế nào? và 2 đầu xương. HS nghiên cứu SGK + H.8.1, tham + Thân xương gồm: Màng xương, mô khảo bảng 8.1 trả lời câu hỏi. xương cứng và khoang xương. GV hoàn chỉnh. + Đầu xương gồm: Sụn bọc đầu 19
- - Cấu tạo hình ống, nan xương ở đầu xương và mô xương xốp. xương xếp vòng cung có ý nghĩa gì? Chức năng: Xem bảng 8.1 SGK (Trang - Nêu cấu tạo và chức năng của xương 29) b. Cấu tạo và chức năng của xương dài? ngắn và xương dẹt: Hãy kể tên các xương dẹt và xương - Cấu tạo: Ngoài là mô xương cứng, ngắn ở cơ thể người? trong là mô xương xốp. Xương ngắn và xương dẹt có chức - Chức năng: Chứa tuỷ đỏ. năng gì? HS trả lời: GV liên hệ thực tế: Với cấu tạo hình trụ, phần đầu có các nan xương xếp hình vòng cung các em có liên tưởng đến kiến trúc nào trong đời sống? ứng dụng trong lĩnh vực xây dựng để tiết kiệm nguyên liệu nhưng lại tạo kết cấu bền vững. Chúng ta lớn lên được là nhờ xương dài ra và to lên. Vậy xương dài ra và lớn lên như thế nào? Hoạt động 2: Xương dài ra và lớn lên do đâu? 2. Sự lớn lên và dài ra của xương: HS nghiên cứu thông tin + quan sát H. 8.4 - 5 SGK, ghi nhớ kiến thức, thảo luận nhóm trả lời. Các nhóm khác bổ sung GV nhận xét, bổ sung, yêu cầu HS tự - Xương dài ra do sự phân chia của các rút ra kết luận. tế bào lớp sụn tăng trưởng ở hai đầu xương. Hoạt động 3 - Xương to thêm nhờ sự phân chia các GV cho các nhóm biểu diễn thí tế bào của màng xương. nghiệm. Các HS trong nhóm theo dõi 3. Thành phần hoá học và tính chất kết quả. của xương GV đưa câu hỏi: + Phần nào của xương cháy có mùi khét? Bọt khí nổi lên khi ngâm xương là khí gì? Tại sao sau khi ngâm xương có thể kéo dài hoặc thắt nút? HS nghiên cứu thông tin SGK quan sát thí nghiệm trao đổi nhóm thống nhất ý kiến. Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung. 20
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Giáo án Sinh học 6 - THAM QUAN THIÊN NHIÊN
6 p | 319 | 39
-
Giáo án Sinh học 9 - THỰC HÀNH: TÍNH XÁC SUẤT XUẤT HIỆN CÁC MẶT CỦA ĐỒNG KIM
4 p | 295 | 13
-
Giáo án Sinh học 6 - KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG
5 p | 79 | 11
-
Giáo án Sinh học 6 - BIẾN DẠNG CỦA RỄ
5 p | 82 | 10
-
Giáo án Sinh học 9 - GÂY ĐỘT BIẾN NHÂN TẠO TRONG CHỌN GIỐNG
7 p | 119 | 10
-
Giáo án Sinh 8: HẤP THỤ CHẤT DINH DƯỠNG VÀ THẢI PHÂN
7 p | 92 | 9
-
Giáo án Sinh học 9 - THỰC HÀNH : TẬP DƯỢT THAO TÁC GIAO PHẤN
3 p | 153 | 7
-
Giáo án Sinh 8: TRAO ĐỔI CHẤT
7 p | 44 | 7
-
Giáo án Sinh học 6 - VI KHUẨN (tt
6 p | 117 | 7
-
Giáo án Sinh 8: HOẠT ĐỘNG HÔ HẤP
7 p | 93 | 6
-
Giáo án Sinh học 9 - NHIỄM SẮC THỂ
5 p | 71 | 6
-
Giáo án Sinh học 9 - NGUYÊN PHÂN
5 p | 72 | 5
-
Giáo án Sinh học 6 - NẤM (tt)
5 p | 103 | 5
-
Giáo án Sinh 8: HOẠT ĐỘNG CỦA CƠ
7 p | 55 | 5
-
Giáo án Sinh học 6 - ĐỊA Y
4 p | 39 | 4
-
Giáo án Sinh học 9 - THƯỜNG BIẾN
4 p | 79 | 4
-
Giáo án Sinh học 9 - CÁC PHƯƠNG PHÁP CHỌN LỌC
5 p | 88 | 3

markdown:
# Giáo án Sinh 8 (Trọn bộ)
Chia sẻ: Phạm Văn Lợi | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:172
lượt xem 41
download
![](http://image.tailieu.vn/document/thumbnail/2011/20110111/phamloi039/80x100/giao_an_sinh_hoc_8_chon_bo__9511.jpg)
##
Giáo án Sinh 8 (Trọn bộ)
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Mục tiêu: Học xong bài này, học sinh phải: Kiến thức : Thấy rõ mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa của môn học. Xác định được vị trí của con người trong tự nhiên dựa vào cấu trúc cơ thể cũng như các hoạt động tư duy của con người. Biết được phương pháp học tập của bộ môn. Kỹ năng: Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK. Thái độ: Có ý thức yêu thích môn học....
![](images/graphics/blank.gif)
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Giáo án Sinh 8 (Trọn bộ)
- BÀI MỞ ĐẦU TiÕt 1: Ngµy so¹n:14/08/2009 Ngµy d¹y:…………… I. MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải: 1. Kiến thức : - Thấy rõ mục đích, nhiệm vụ, ý nghĩa của môn học. - Xác định được vị trí của con người trong tự nhiên dựa vào cấu trúc cơ thể cũng như các hoạt động tư duy của con người. - Biết được phương pháp học tập của bộ môn. 2. Kỹ năng: - Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK. 3. Thái độ: - Có ý thức yêu thích môn học. II. CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đèn chiếu, phim trong ghi nội dung bài tập, phim trong hình 1.1 - 3. Học sinh: Đọc trước bài ở nhà. III ho¹t ®éng d¹y häc: 1. Kiểm tra bài cũ: Không 2. Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề. GV giới thiệu sơ qua về bộ môn cơ thể người và vệ sinh trong chương trình sinh học 8 để học sinh có cái nhìn tổng quát về kiến thức. 2/ Triển khai bài. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: 1.Vị trí của con người trong tự nhiên GV đặt câu hỏi: Hãy kể tên các ngành động vật đã được học ở lớp 7? HS trả lời. GV chú ý cho HS sắp xếp theo trật tự tiến hóa. GV: Ngành nào có cấu tạo hoàn chỉnh nhất? HS: Lớp thú - Bộ linh trưởng. GV: Con người có những đặc điểm nào giống động vật? Có những điểm nào khác biệt? * Kết luận: HS tự nghiên cứu thông tin SGK. Trả - Loài người thuộc lớp thú. lời câu hỏi và thảo luận nhóm hoàn - Con người có tiếng nói, chữ viết, có thành bài tập ậ SGK. tư duy trừu tượng, hoạt động có mục GV yêu cầu các nhóm trình bày, các đích nên làm chủ được thiên nhiên. nhóm khác bổ sung. GV chiếu đáp án: 1, 2, 3, 5, 7, 8. HS tự rút ra kết luận. 2. Nhiệm vụ của môn cơ thể người và Hoạt động 2: vệ sinh GV: Bộ môn cơ thể người và vệ sinh 1
- cho chúng ta biết điều gì? HS nghiên cứu thông tin SGK thảo luận nhóm để nêu lên được nhiệm vụ - Cung cấp những kiến thức về cấu của môn học. tạo và chức năng sinh lí của các cơ GV chiếu hình 1.1 - 3, nêu yêu cầu: quan trong cơ thể. - Bộ môn cơ thể người và vệ sinh có - Mối quan hệ giữa cơ thể với môi liên quan với những môn khoa học trường để đề ra biện pháp bảo vệ cơ thể. nào? HS quan sát hình vẽ, kết hợp kiến thức - Thấy rõ mối liên quan giữa môn học có được lấy ví dụ cụ thể, phân tích với các môn khoa học khác: Y học, mối liên quan đối với từng bộ môn. TDTT, điêu khắc, hội họa,... 3. Phương pháp học tập môn học cơ Hoạt động 3 thể người và vệ sinh. GV: Nêu phương pháp học tập bộ môn? HS: Nghiên cứu SGK, trao đổi nhóm Có 3 loại phương pháp học tập: thống nhất câu trả lời. Đại diện các - Quan sát tranh ảnh, mô hình, tiêu nhóm trình bày. GV chốt: bản,... để thấy rõ hình thái cấu tạo. - Bằng thí nghiệm tìm ra được chức năng sinh lí của cơ quan, hệ cơ quan trong cơ thể. - Vận dụng kiến thức, giải thích các hiện tượng thực tế, có biện pháp vệ sinh, rèn luyện cơ thể. * Kết luận chung: SGK 1-3 HS đọc kết luận chung SGK. IV. Củng cố: - GV cho HS nhắc lại những nội dung chính đã học V. Dặn dò: - Học bài theo câu hỏi SGK. - Kẻ bảng 2 (Trang 9) vào vở bài tập. - Ôn tập kiến thức cơ bản của lớp Thú. Rót kinh nghiÖm: …… … … … … … … … … … … … … … ...…… …. … … … …………………………… … …… … … … … … … … … … … … ...…… … … …. … … … ……………………… … …… …… … … … … … … … … … … … … … … … … … …………………………… …… … … … … … … … … … … … … … … … . … … … ………………………………… 2
- Chương I: Khái quát về cơ thể người Bài 2: Cấu tạo cơ thể người TiÕt 2: Ngµy so¹n:14/08/2009. Ngµy d¹y:…………… I. MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải: 1. Kiến thức : - Kể được tên các hệ cơ quan trong cơ thể người, xác định vị trí các cơ quan trong cơ thể mình. - Giải thích được vai trò điều hòa của hệ thần kinh và hệ nội tiết đối với các cơ quan trong cơ thể. 2. Kỹ năng: - Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK. - Rèn kỹ năng quan sát, nhận biết kiến thức, tư duy logic tổng hợp. 3. Thái độ: - Có ý thức giữ gìn vệ sinh cơ thể. II CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đèn chiếu, phim trong ghi nội dung bài tập, phim trong hình các hệ cơ quan trong cơ thể, hình 2.3 SGK. Học sinh: Đọc trước bài ở nhà, kẻ bảng 2 vào vở bài tập. III ho¹t ®éng d¹y häc: 1. Kiểm tra bài cũ: Cho biết nhiệm vụ của bộ môn cơ thể người và vệ sinh? 2. Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề. GV giới thiệu khái quát các nội dung học trong SGK. Các hệ cơ quan trong cơ thể thú để tìm hiểu các hệ cơ quan trong cơ thể người. Từ đó khái quát hệ cơ quan và cấu tạo cơ thể người. 2/ Triển khai bài. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: 1. Cấu tạo a/ Các phần cơ thể GV: Yêu cầu HS trả lời lệnh ệ trang 8 - Da bao bọc toàn bộ cơ thể. SGK - Cơ thể gồm 3 phần: Đầu, thân và HS: Hoạt động theo nhóm quan sát chân tay. tranh hoàn thành câu hỏi. - Cơ hoành ngăn khoang cơ thể thành GV: Tổng kết ý kiến của các nhóm và khoang ngực và khoang bụng. thông báo ý đúng. b/ Các hệ cơ quan GV: Cơ thể người gồm những hệ cơ quan nào? Thành phần, chức năng của từng hệ cơ quan? GV: Treo bảng 2, HS trao đổi nhóm hoàn thành bảng. * Kết luận: Bảng 2 (Phụ lục) GV treo bảng phụ ghi đáp án (Bảng 2) GV yêu cầu HS kể thêm một số hệ cơ quan trong cơ thể. 3
- Hoạt động 2: 2. Sự phối hợp hoạt động của các cơ GV: Sự phối hợp hoạt động của các quan cơ quan trong cơ thể được thể hiện như thế nào? HS nghiên cứu thông tin SGK trang 9 thảo luận nhóm với yêu cầu: Phân tích một hoạt động của cơ thể đó là "chạy". - Các cơ quan trong cơ thể có sự phối Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác hợp hoạt động. nhận xét, bổ sung. GV yêu cầu lấy ví dụ 1 hoạt động khác và phân tích, yêu cầu giải thích sơ đồ hình 2.3. HS trao đổi nhóm chỉ ra mối quan hệ qua lại giữa các hệ cơ quan trong cơ thể. GV nhận xét ý kiến của HS và giảng: - Điều hòa hoạt động đều là phản xạ. - Kích thích từ môi trường trong và ngoài tác động đến các cơ quan thụ cảm đến TWTK phân tích để cơ quan phản ứng trả lời các kích thích. - Kích thích từ môi trường tác động lên cơ quan thụ cảm, tuyến nội tiết tiết hoocmon làm tăng cường hay giảm - Sự phối hợp hoạt động của các cơ hoạt động của cơ quan đích. quan tạo nên một thể thống nhất dưới HS vận dụng giải thích một số hiện sự điều khiển của hệ thần kinh và thể tượng thực tế của bản thân dịch. GV rút ra kết luận. * Kết luận chung: SGK 1-3 HS đọc kết luận chung SGK. IIV. Củng cố: - GV cho HS nhắc lại những nội dung chính đã học: Cơ thể người có những hệ cơ quan nào? Thành phần và chức năng của mỗi hệ cơ quan? V. Dặn dò: - Học bài theo câu hỏi SGK. - Ôn lại cấu tạo tế bào thực vật - động vật. VI. Phụ lục Hệ cơ Các cơ quan trong Chức năng từng hệ cơ quan từng hệ cơ quan quan Vận động, di chuyển, nâng đỡ, bảo vệ cơ Vận động Cơ, xương thể. ống, tuyến tiêu hóa Biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng. Tiêu hóa Vận chuyển, trao đổi chất dinh dưỡng đến Tuần Tim, hệ mạch các TB, mang chất thải, CO2 từ tế bào đến cơ hoàn quan bài tiết. Đường dẫn khí, Thực hiện trao đổi khí O2, CO2 giữa cơ thể Hô hấp phổi với môi trường. 4
- Bài tiết Thận, da Lọc từ máu các chất thải ra ngoài. Não, tủy sống, dây Thần kinh Điều hòa, điều khiển hoạt động của cơ thể. TK Bài 3: TẾ BÀO Ngµy so¹n:………….. Ngµy d¹y:…………… I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải: 1. Kiến thức : - Biết được các thành phần cơ bản cấu tạo nên tế bào. - Chứng minh được tế bào là đơn vị chức năng của cơ thể. 2. Kỹ năng: - Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK. - Rèn kỹ năng quan sát, nhận biết kiến thức, tư duy logic tổng hợp. 3. Thái độ: - Có ý thức học tập, yêu thích bộ môn. II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đèn chiếu, phim trong hình vẽ cấu tạo tế bào. Học sinh: Đọc trước bài ở nhà. III/ Ho¹t ®éng d¹y häc: 1. Kiểm tra bài cũ: Cơ thể người được chia làm mấy phần? Cho biết chức năng của cơ quan phần thân? Lấy ví dụ về vai trò của hệ thần kinh trong điều hòa hoạt động các hệ cơ quan? 2. Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề. Cơ thể dù đơn giản hay phức tạp đều được cấu tạo từ đơn vị nhỏ nhất là tế bào. Vậy tế bào có cấu trúc và chức năng như thế nào? Có phải tế bào là đơn vị nhỏ nhất và hoạt động sống của cơ thể? 2/ Triển khai bài. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: 1. Cấu tạo tế bào GV: Đưa ra câu hỏi: Một tế bào điển hình có cấu tạo gồm những thành phần nào? HS quan sát mô hình và H.3.1 SGK ghi nhớ kiến thức. GV treo tranh câm sơ đồ cấu tạo tế bào, gọi HS lên bảng hoàn thành - Tế bào gồm 3 phần: những thành phần còn thiếu. + Màng sinh chất Đại diện nhóm lên gắn tên, Các nhóm + Chất tế bào chứa các bào quan khác nhận xét, bổ sung. GV nhận xét, 5
- công bố đáp án. + Nhân chứa NST và nhân con 2. Chức năng của các bộ phận của tế bào Hoạt động 2: GV: + Màng sinh chất có vai trò gì? + Lưới nội chất có vai trò gì trong - Màng sinh chất thực hiện trao đổi hoạt động sống của tế bào? chất để tổng hợp nên những chất riêng + Năng lượng cần cho các hoạt động của tế bào. lấy từ đâu? - Sự phân giải vật chất tạo ra năng + Tại sao nói nhân là trung tâm của tế lượng cần cho hoạt động của tế bào bào? được thực hiện nhờ ty thể. HS nghiên cứu thông tin từ bảng 3.1 - NST trong nhân quy định đặc điểm SGK trang 11 thảo luận nhóm thống cấu trúc prôtêin được tổng hợp ở nhất ý kiến, trình bày. Lớp trao đổi, Ribôxôm. hoàn thiện. Các bào quan trong tế bào có sự phối GV: Giải thích mối quan hệ thống hợp hoạt động để tế bào thực hiện nhất về chức năng giữa màng sinh chức năng sống. chất - chất tế bào - nhân? 3. Thành phần hóa học của tế bào Hoạt động 3 - TB gồm hỗn hợp nhiều chất vô cơ và Cho HS nghiên cứu SGK. hữu cơ: Cho biết thành phần hóa học của tế + Chất hữu cơ: bào? Prôtêin: C,H,O,N,S,P... HS thảo luận nhóm, cử đại diện trình Gluxit: C,H,O... bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung. Lipit: C,H,O. GV rút ra kết luận. Axit Nuclêic: ADN, ARN. Chất hóa học cấu tạo nên tế bào có + Chất vô cơ: Nước, muối khoáng (Na, mặt ở đâu? K, Fe,...) Tại sao cần ăn đủ Pro, Glu, Li, VTM và muối khoáng? Điều đó chứng tỏ cơ thể luôn có sự 4. Hoạt động sống của tế bào trao đổi chất với môi trường. Hoạt động 4 GV yêu cầu HS nghiên cứu kĩ sơ đồ 3.2 SGK, thảo luận nhóm trả lời các - Chức năng của tế bào là thực hiện sự câu hỏi: TĐC và năng lượng cung cấp năng + Cơ thể lấy thức ăn từ đâu? lượng cho mọi hoạt động sống của cơ + Thức ăn được biến đổi và chuyển thể. hóa như thế nào trong cơ thể? - Sự phân chia tế bào giúp cơ thể lớn + Cơ thể lớn lên được do đâu? lên tới giai đoạn trưởng thành tham gia + Giữa tế bào và cơ thể có mối quan vào quá trình sinh sản. hệ như thế nào? Mọi hoạt động sống của cơ thể đều Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác liên quan đén hoạt động sống của tế bổ sung. bào nên tế bào còn là đơn vị chức năng GV kết luận. của cơ thể. 6
- Vậy chức năng của tế bào trong cơ * Kết luận chung: SGK thể là gì? 1-3 HS đọc kết luận chung SGK. IIV. Củng cố: - GV yêu cầu HS làm bài tập 1 SGK V. Dặn dò: - Học bài theo câu hỏi SGK. - Đọc mục: "Em có biết?" - Ôn lại phần Mô ở thực vật. Rót kinh nghiÖm: …… … … … … … … … … … … … … … ...…… …. … … … …………………………… … …… … … … … … … … … … … … ...…… … … …. … … … ……………………… … …… …… … … … … … … … … … … … …… … … … …………………………… … …… … … … … … … … … … … … … … … … . … … … ………………………………… 7
- Bài 4: MÔ TiÕt 4: Ngµy so¹n:………….. Ngµy d¹y:…………… I. MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải: 1. Kiến thức : - Hiểu được khái niệm mô, phân biệt được các loại mô chính trong cơ thể. - Phân tích được cấu tạo phù hợp với chức năng của từng loại mô trong cơ thể. 2. Kỹ năng: - Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK. - Rèn kỹ năng quan sát, nhận biết kiến thức, tư duy logic tổng hợp. 3. Thái độ: - Có ý thức học tập, yêu thích bộ môn. II. CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đèn chiếu, phim trong hình vẽ cấu tạo các loại mô. Học sinh: Đọc trước bài ở nhà, CHUẨN BỊ phiếu học tập. III.ho¹t ®éng d¹y häc: 1. Kiểm tra bài cũ: 1/ Hãy cho biết cấu tạo và chức năng các bộ phận của tế bào? 2/ Hãy chứng minh trong tế bào có các hoạt động sống? 2. Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề. Hãy kể tên các tế bào có hình dạng khác nhau mà em biết? HS kể. Trong cơ thể có rất nhiều tế bào tuy nhiên xét về chức năng người ta xếp những tế bào có nhiệm vụ giống nhau vào một nhóm và gọi là "mô". Vậy, trong cơ thể có những loại mô nào? Chúng có cấu tạo và chức năng như thế nào? 2/ Triển khai bài. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: 1. Khái niệm mô GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK và trả lời câu hỏi: Thử giải thích vì sao trong cơ thể có những tế bào có hình dạng khác nhau? HS trả lời, GV giải thích thêm: Trong quá trình phát triển của phôi, các phôi bào có sự phân hóa để hình thành nên những cơ quan khác nhau để thực hiện những chức năng - Mô là một tập hợp tế bào khác nhau. chuyên hoá có cấu tạo giống Vậy, thế nào là mô? nhau, đảm nhiệm chức năng nhất định. HS trả lời, GV bổ sung: Trong cấu trúc mô, 8
- ngoài các tế bào còn có yếu tố không phải là - Mô gồm tế bào và phi bào. tế bào gọi là phi bào. Vậy, trong cơ thể chúng ta có những loại mô nào? Cấu tạo và chức năng của chúng có gì 2. Các loại mô: đặc biệt? - Có 4 loại mô: Mô biểu bì, mô Hoạt động 2: liên kết, mô cơ, mô thần kinh. GV: Giới thiệu 4 loại mô. HS ghi nhớ. - Bảng các loại mô: (Phần phụ GV cho HS thảo luận hoàn thành phiếu học lục) tập đã CHUẨN BỊ. HS nghiên cứu thông tin SGK thảo luận nhóm thống nhất ý kiến, trình bày. Lớp trao đổi, hoàn thiện. GV nhận xét, bổ sung, hoàn thiện phiếu học tập. Gọi 1-2 HS đọc lại phiếu đã hoàn thiện. GV đưa thêm một số câu hỏi: + Tại sao máu lại được gọi là mô liên kết lỏng? + Mô sụn và mô xương xốp có nhưng đặc điểm gì? Nó nằm ở bộ phận nào của cơ thể? + Mô sợi thường thấy ở bộ phận nào của cơ thể? + Mô xương cứng có vai trò như thế nào trong cơ thể? + Giữa mô cơ vân, mô cơ trơn và mô cơ tim có những đặc điểm khác nhau về cấu tạo và chức năng như thế nào? + Tại sao khi ta muốn tim dừng lại mà không được, nó vẫn đập bình thường? Kết luận chung: SGK HS hoạt động, trả lời các câu hỏi. GV đánh giá, bổ sung hoàn thiện kiến thức. Gọi 1 - 3 HS đọc kết luận chung IIV. Củng cố: - Nhắc lại khái niệm mô? Kể tên các loại mô chính trong cơ thể? V. Dặn dò: - Học bài theo câu hỏi SGK. - CHUẨN BỊ bài thực hành: Mỗi nhóm: 1 con ếch, khăn lau, xà phòng. VI. Phụ lục: Nội dung Mô biểu bì Mô liên kết Mô cơ Mô thần kinh - Phủ ngoài da, - Có ở khắp - Gắn vào - Nằm ở não, lót trong các cơ cơ thể, rải rác xương, thành tuỷ sống, tận 1. Vị trí quan rỗng như: trong chất nền ống tiêu hoá, cùng các cơ ruột, bóng đái,... mạch máu,... quan. 2. Cấu tạo - Chủ yếu là tế - Gồm tế bào - Chủ yếu là - Các tế bào bào, không có phi và phi bào (sợi các tế bào, phi thần kinh, tế đàn hồi, chất bào rất ít. bào thần kinh bào. - TB có nhiều nền) - Tế bào có đệm. 9
- hình dạng: dẹp, - Có thêm chất - Nơron có vân ngang đa giác, trụ khối can xi và sụn. hoặc thân nối với không - Các tế bào xếp - Gồm mô sợi trục và sợi có. sít nhau thành lớp sụn, - Các tế bào mô nhánh. xương, xếp thành lớp, dày. mô - Gồm biểu bì da mỡ, mô sợi, thành bó. và biểu bì tuyến. - Gồm: mô cơ mô máu. tim, mô cơ vân, mô cơ trơn. Bảo vệ, che chở Nâng đỡ, liên Co dãn tạo Tiếp nhận Hấp thu, tiết kết các cơ nên sự vận kích thích, dẫn 3. Chức Tiếp nhận kích quan, đệm. động của các truyền, xử lí năng thích từ MT Dinh dưỡng: cơ quan và cơ thông tin,... vận chuyển thể Rót kinh nghiÖm: …… … … … … … … … … … … … … … ...…… …. … … … …………………………… … …… … … … … … … … … … … … ...…… … … …. … … … ……………………… … …… …… … … … … … … … … … … … …… … … … …………………………… … …… … … … … … … … … … … … … … … … . … … … ………………………………… 10
- TiÕt 5: Bài 5: THỰC HÀNH: QUAN SÁT TẾ BÀO VÀ MÔ Ngµy so¹n:………….. Ngµy d¹y:…………… I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải: 1. Kiến thức : - CHUẨN BỊ được tiêu bản tạm thời tế bào mô cơ vân, quan sát và vẽ được các TB trong các tiêu bản đã làm sẵn. Nhận biết được các bộ phận chính của tế bào. - Phân biệt được mô cơ, mô biểu bì, mô liên kết. 2. Kỹ năng: - Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK. - Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, nhận biết kiến thức, tư duy logic tổng hợp. - Kỹ năng mổ tách tế bào, sử dụng kính hiển vi, làm tiêu bản. 3. Thái độ: - Có ý thức học tập, yêu thích bộ môn. - Tính cẩn thận, nghiêm túc, giữ vệ sinh trong phòng thực hành. II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Các dụng cụ như SGK, bảng phụ về các nội dung tiến hành Học sinh: Đọc trước bài ở nhà, CHUẨN BỊ theo nhóm như đã phân công. III/ ho¹t ®éng d¹y häc: 1. Kiểm tra bài cũ: Kể tên các loại mô đã học? Mô liên kết có những đặc điểm gì? TB biểu bì, TB cơ có những đặc điểm gì? 2. Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề. Từ câu hỏi kiểm tra bài cũ. GV: Để kiểm chứng những điều đã học chúng ta sẽ cùng quan sát và nghiên cứu cấu tạo của tế bào và mô. 2/ Triển khai bài. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC GV gọi 1 HS đọc phần I. MỤC TIÊU I. MỤC TIÊU: của bài học. GV nhấn mạnh việc quan SGK sát, so sánh các loại mô GV giới thiệu các dụng cụ và mẫu vật II. CHUẨN BỊ: cần thiết để làm bài thực hành. SGK III. Nội dung và cách tiến hành GV yêu cầu HS quan sát các bước làm 1. Cách làm tiêu bản mô cơ vân và tiêu bản trên bảng phụ. quan sát HS theo dõi, ghi nhớ thông tin. 1 HS - Rạch da đùi ếch lấy một bắp cơ nhắc lại các thao tác. - Dùng kim nhọn rạch dọc bắp cơ, GV gọi một HS lên làm mẫu các thao dùng ngón trỏ và ngón cái ấn hai bên tác. Phân công các nhóm tiến hành làm. mép rạch. 11
- - Lấy kim mũi mác gạt nhẹ và tách 1 sợi mảnh. GV kiểm tra công việc của các nhóm, - Đặt sợi mảnh mới tách lên lam kính, giúp đỡ nhóm nào còn yếu. nhỏ dung dịch sinh lý (0,65 % NaCl) - Đậy lamen, nhỏ axit acetic, CHUẨN GV yêu cầu các nhóm kiểm tra KHV. BỊ quan sát. HS quan sát, điều chỉnh kính để nhìn 2. Quan sát tế bào Thấy được các bộ phận chính: Màng, rõ. GV cần kiểm tra các nhóm đã làm chất tế bào, nhân, vân ngang,... được. Cho HS trao đổi nhóm thống nhất ý kiến và vẽ lại các đặc điểm đã quan sát được 3. Quan sát tiêu bản các loại mô khác GV yêu cầu HS quan sát mô và vẽ - Mô biểu bì hình. - Mô sụn HS vừa quan sát, vừa vẽ hình - Mô xương Yêu cầu biết được hình dạng, cấu tạo - Mô cơ của mỗi loại mô GV giải đáp những thắc mắc của HS (nếu có)GV cho HS kết luận những gì IV. Nhận xét - đánh giá đã quan sát được. 1. Nhận xét giờ học: GV nhận xét giờ học: khen, phạt các 2. Đánh giá: nhóm 3. Viết bài thu hoạch Đánh giá: Khi làm tiêu bản TB cơ vân các em gặp những khó khăn gì? Cho nhóm làm tốt nhất nêu nguyên nhân thành công, nhóm làm chưa tốt nêu lí do vì sao thất bại. GV hướng dẫn HS viết bài thu hoạch. Yêu cầu HS dọn vệ sinh phòng thực hành. IIV. Củng cố: - Một số nội dung thực hành chính. V. Dặn dò: - Hoàn thành bản tường trình. - Đọc bài 6: Phản xạ Rót kinh nghiÖm: …… … … … … … … … … … … … … … ...…… …. … … … …………………………… … …… … … … … … … … … … … … ...…… … … …. … … … ……………………… … …… …… … … … … … … … … … … … …… … … … …………………………… … …… … … … … … … … … … … … … … … … . … … … ………………………………… 12
- TiÕt 6: Bài 6: PHẢN XẠ Ngµy so¹n:………….. Ngµy d¹y:…………… I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải: 1. Kiến thức : - Biết được cấu tạo và chức năng cơ bản của nơron. - Chỉ rõ được 5 thành phần của cung phản xạ và đường dẫn truyền xung thần kinh trong cung phản xạ. 2. Kỹ năng: - Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK. - Rèn kỹ năng quan sát, nhận biết kiến thức, tư duy logic tổng hợp. 3. Thái độ: - Có ý thức học tập, yêu thích bộ môn. - Có ý thức bảo vệ sức khoẻ. II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đèn chiếu, phim trong hình 6.1 - 6.3 SGK. Học sinh: Đọc trước bài ở nhà. III/ ho¹t ®éng d¹y häc: 1.Kiểm tra bài cũ: Thu báo cáo thực hành. Nêu thành phần cấu tạo của mô thần kinh? 2. Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề. Khi tay chúng ta chạm phải vật nóng thì có cảm giác gì? Phản ứng của ta như thế nào? Phản ứng như vậy gọi là phản xạ. Vậy phản xạ diễn ra nhờ cơ chế nào và có ý nghĩa như thế nào trong đời sống của chúng ta? 2/ Triển khai bài. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: 1. Cấu tạo và chức năng của nơron GV: Yêu cầu HS nghiên cứu SGK, a. Cấu tạo của nơron H6.1 và trả lời câu hỏi: Hãy mô tả cấu Nơron gồm: tạo của một nơron điển hình? + Thân chứa nhân, xung quanh là các HS trả lời, GV cho lớp trao đổi hoàn tua ngắn gọi là sợi nhánh. thiện kiến thức. + Tua dài gọi là sợi trục có bao miêlin + Xináp là nơi tiếp xúc giữa các nơron GV lưu ý cho HS: các bao miêlin tạo hoặc giữa nơron với cơ quan. nên các eo ranvier chứ không phải nối b. Chức năng của nơron liền. - Cảm ứng là khả năng tiếp nhận kích GV: Nơron có chức năng gì? thích và phản ứng lại kích thích bằng hình thức phát sinh xung thần kinh. Em có nhận xét gì về hướng của đường dẫn truyền của xung thần kinh - Dẫn truyền xung thần kinh là khả 13
- ở nơron cảm giác và nơron vận động? năng lan truyền xung thần kinh theo một chiều nhất định. HS quan sát H.6.2, nhận xét. HS khác bổ sung, hoàn thiện kiến thức. c. Các loại nơron: + Nơron hướng tâm (Nơron cảm giác): GV kẻ bảng nhỏ để HS hoàn thành. Thân nằm ngoài TWTK, truyền xung HS nghiên cứu thông tin SGK, thảo thần kinh từ cơ quan cảm ứng về luận nhóm hoàn thành bảng về các TWTK. loại nơron, xác định vị trí và chức năng + Nơron trung gian (Nơron liên lạc): của mỗi loại nơron. Nằm trong TWTK, liên hệ giữa các Đại diện 1 nhóm trình bày các nhóm nơron. khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. + Nơron li tâm (Nơron vận động): Thân nằm trong TWTK, truyền xung GV chốt bằng bảng phụ thần kinh đến cơ quan phản ứng. 2. Cung phản xạ. a. Phản xạ: Hoạt động 2: - Phản xạ là phản ứng của cơ thể trả GV lấy một số ví dụ về phản xạ, phân lời các kích thích của môi trường dưới sự điều khiển của hệ thần kinh. tích. + Phản xạ là gì? Lấy thêm một vài ví dụ để làm rõ khái niệm? HS nghiên cứu thêm thông tin SGK (trang 21) thảo luận nhóm thống nhất ý kiến, trình bày. Lớp trao đổi, hoàn thiện. GV nhận xét, bổ sung, yêu cầu HS tự rút ra kết luận. GV nhấn mạnh: mọi hoạt động của cơ thể đều là phản xạ. Kích thích có b. Cung phản xạ: thể từ môi trường ngoài hoặc trong cơ - Cung phản xạ là đường dẫn truyền thể. xung thần kinh nhằm thực hiện một GV chiếu H.6.2, yêu cầu HS quan sát, phản xạ. nghiên cứu thông tin SGK trả lời câu - Cung phản xạ gồm 5 thành phần: hỏi: + Cơ quan thụ cảm. + Có những loại nơron nào tham gia + Nơron hướng tâm. vào cung phản xạ? + TWTK (Nơron trung gian). + Các thành phần của môt cung phản + Nơron li tâm. xạ? + Cơ quan phản ứng. + Cung phản xạ là gì? + Cung phản xạ có vai trò gì? HS hoạt động, trả lời các câu hỏi. Yêu cầu trả lời được: Có 3 loại nơron, 5 thành phần, đường dẫn truyền xung c. Vòng phản xạ: thần kinh,... - Thực chất là để điều chỉnh phản xạ GV đánh giá, bổ sung hoàn thiện kiến nhờ luồng thông tin ngược báo về 14
- thức. TWTK Hãy giải thích phản xạ kim châm vào - Nhờ vòng phản xạ mà phản xạ được tay, rụt tay lại. thực hiện chính xác hơn. GV lấy ví dụ về vòng phản xạ trong thực tế. + Thế nào là vòng phản xạ? + Vòng phản xạ có ý nghĩa gì đối với cơ thể? Kết luận chung: SGK HS trả lời. GV chiếu H.6.3 phân tích vòng phản xạ để HS tự hoàn thiện kiến thức. GV yêu cầu 1 - 2 HS trình bày lại trên sơ đồ. Gọi 1 - 3 HS đọc kết luận chung IV. Củng cố: - Lấy một ví dụ về phản xạ và phân tích bằng sơ đồ cung phản xạ. V. Dặn dò: - Học bài theo câu hỏi SGK. - Đọc mục: "Em có biết?" - Ôn tập về bộ xương của thỏ. Rót kinh nghiÖm: …… … … … … … … … … … … … … … ...…… …. … … … …………………………… … …… … … … … … … … … … … … ...…… … … …. … … … ……………………… … …… …… … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … … …… … … … …… … … … … … … … … … … … … … … … . … … … ………………………………… 15
- T i t 7: Õ Chương II: Vận động Bài 7: BỘ XƯƠNG Ngµy so¹n:………….. Ngµy d¹y:…………… I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải: 1. Kiến thức : - Trình bày được các phần chính của bộ xương và xác định được các xương chính ngay trên cơ thể mình. - Phân biệt được các loại xương, khớp. 2. Kỹ năng: - Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK. - Rèn kỹ năng quan sát, so sánh, tổng hợp, khái quát hoá. 3. Thái độ: - Có ý thức học tập, yêu thích bộ môn. - Có ý thức bảo vệ bộ xương. II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đèn chiếu, phim trong hình 7.1 - 7.4 SGK. Học sinh: Đọc trước bài ở nhà, ôn tập lại kiến thức về bộ xương của thỏ. III/ ho¹t ®éng d¹y häc: 1. Kiểm tra bài cũ: Lấy ví dụ về phản xạ và phân tích các thành phần của cung phản xạ? 2. Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề. GV giới thiệu chương với các ý chính: Sự vận động của cơ thể được thực hiện nhờ sự phối hợp hoạt động của hệ cơ - xương. Nhiệm vụ của chương này là tìm hiểu cấu tạo và chức năng của xương và cơ thích nghi với tư thế đứng thẳng và lao động. 2/ Triển khai bài. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: 1. Các thành phần chính của bộ GV: Mô tả lại cấu tạo bộ xương của xương thỏ? a. Vai trò của bộ xương: + Tạo bộ khung giúp cơ thể có hình HS trả lời, GV cho lớp trao đổi chính dạng nhất định. xác kiến thức. + Làm chổ bám cho cơ giúp vận động + Bộ xương có vai trò gì? cơ thể. + Tạo thành các khoang bảo vệ các nội HS: Nghiên cứu thông tin SGK + quan quan sát H.7.1 trả lời câu hỏi. HS khác bổ sung. b. Thành phần của bộ xương: 16
- GV: Sọ và cột sống là trục của cơ thể. Bộ xương gồm: GV: Bộ xương gồm mấy phần? Nêu - Xương đầu: đặc điểm của mỗi phần? + Xương sọ phát triển. HS: Nghiên cứu thông tin SGK + quan + Xương mặt có lồi cằm. sát H.7.1 - 3 trả lời câu hỏi. - Xương thân: Đại diện 1 nhóm trình bày các nhóm + Xương cột số gồm nhiều đốt sống khác theo dõi, nhận xét, bổ sung. khớp lại có 4 chổ cong. GV kiểm tra bằng cách gọi HS đứng + Xương lồng ngực gồm xương sườn lên xác định trên cơ thể mình. và xương ức. - Xương chi: GV cho HS quan sát đốt sống điển + Đai xương: đai vai và đai hông. hình. Đặc biệt là cấu tạo ống chứa tuỷ. + Các xương chi: Xương cánh, ống, bàn, ngón tay; xương đùi, ống, bàn, Bộ xương thích nghi với dáng đứng ngón chân. thẳng như thế nào? Xương tay, xương chân có đặc điểm gì? ý nghĩa? 2. Phân biệt các loại xương - Dựa vào cấu tạo hình dạng chia làm Có mấy loại xương? 3 loại xương: Hoạt động 2: + Xương dài: Hình ống. Dựa vào đâu để phân biệt các loại + Xương ngắn: Ngắn, nhỏ. xương? + Xương dẹt: Hình bản, dẹp, mỏng Xác định các loại xương đó trên cơ thể? Hs theo dõi thông tin SGK, trả lời, HS 3. Các khớp xương: khác bổ sung. - Khớp xương là nơi tiếp giáp giữa các GV nhận xét, bổ sung, yêu cầu HS tự đầu xương. rút ra kết luận. - Các loại khơp: + Khớp động: Cử động dễ dàng, hai Hoạt động 3 đầu xương có sụn. Giữa là dịch khớp. Thế nào là khớp xương? Ngoài là dây chằng. Mô tả một khớp động dựa vào khớp + Khớp bán động: Giữa hai đầu xương đầu gối? có đĩa sụn để hạn chế cử động. Khả năng cử động của các loại khớp + Khớp không động: Các xương gắn như thế nào? chặt bằng khớp răng cưa nên không cử HS nghiên cứu thông tin SGK quan sát động được. H.7.4 trao đổi nhóm thống nhất ý kiến. Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung. GV bổ sung, kết luận: GV: Trong cơ thể người loại khớp nào chiếm nhiều hơn? Điều đó có ý nghĩa Kết luận chung: SGK gì? HS trả lời được khớp động và khớp 17
- bán động giúp cơ thể vận động và lao động một cách linh hoạt. Gọi 1 - 3 HS đọc kết luận chung IIV. Củng cố: - Xác định các xương ở mỗi thành phần của bộ xương. - Xác định các loại khớp xương V. Dặn dò: - Học bài theo câu hỏi SGK. - Đọc mục: "Em có biết?" - chuẩn bị 2 xương đùi ếch. Rót kinh nghiÖm: …… … … … … … … … … … … … … … ...…… …. … … … …………………………… … …… … … … … … … … … … … … ...…… … … …. … … … ……………………… … …… …… … … … … … … … … … … … … … … … … … …………………………… …… … … … … … … … … … … … … … … … . … … … ………………………………… 18
- Bài 8: CẤU TẠO VÀ TÍNH CHẤT CỦA XƯƠNG TiÕt 8: Ngµy so¹n:………….. Ngµy d¹y:…………… I/ MỤC TIÊU: Học xong bài này, học sinh phải: 1. Kiến thức : - Biết được cấu tạo chung của 1 xương dài, từ đó giải thích được sự lớn lên và khả năng chịu lực của xương - Xác định được các thành phần hoá học của xương trên cơ sở đó trình bày được các tính chất của xương. 2. Kỹ năng: - Phát triển kỹ năng làm việc theo nhóm và độc lập nghiên cứu SGK. - Rèn kỹ năng quan sát, lắp đặt và tiến hành thí nghiệm. 3. Thái độ: - Có ý thức học tập, yêu thích bộ môn. - Có ý thức bảo vệ bộ xương, liên hệ với thức ăn phù hợp với lứa tuổi. II/ CHUẨN BỊ: Giáo viên: Đèn chiếu, phim trong hình 8.1 - 8 SGK, dụng cụ thí nghiệm đủ cho các nhóm Học sinh: Đọc trước bài ở nhà, chuẩn bị 2 xương đùi ếch/nhóm. III/ ho¹t ®éng d¹y häc: 1. Kiểm tra bài cũ: Bộ xương người gồm mấy phần? Có những loại xương nào? 2. Nội dung bài mới: 1/ Đặt vấn đề. Chúng ta đã biết có 3 loại xương. Vậy chúng có cấu tạo và tính chất như thế nào? 2/ Triển khai bài. HOẠT ĐỘNG CỦA THẦY VÀ TRÒ NỘI DUNG KIẾN THỨC Hoạt động 1: 1. Cấu tạo của xương GV đưa câu hỏi: a. Cấu tạo và chức năng của xương dài Sức chịu đựng rất lớn của xương có liên quan gì đến cấu tạo của xương không? HS có thể trả lời theo cảm tính. GV: Vậy xương dài có cấu tạo như - Cấu tạo: Hình ống gồm thân xương thế nào? và 2 đầu xương. HS nghiên cứu SGK + H.8.1, tham + Thân xương gồm: Màng xương, mô khảo bảng 8.1 trả lời câu hỏi. xương cứng và khoang xương. GV hoàn chỉnh. + Đầu xương gồm: Sụn bọc đầu 19
- - Cấu tạo hình ống, nan xương ở đầu xương và mô xương xốp. xương xếp vòng cung có ý nghĩa gì? Chức năng: Xem bảng 8.1 SGK (Trang - Nêu cấu tạo và chức năng của xương 29) b. Cấu tạo và chức năng của xương dài? ngắn và xương dẹt: Hãy kể tên các xương dẹt và xương - Cấu tạo: Ngoài là mô xương cứng, ngắn ở cơ thể người? trong là mô xương xốp. Xương ngắn và xương dẹt có chức - Chức năng: Chứa tuỷ đỏ. năng gì? HS trả lời: GV liên hệ thực tế: Với cấu tạo hình trụ, phần đầu có các nan xương xếp hình vòng cung các em có liên tưởng đến kiến trúc nào trong đời sống? ứng dụng trong lĩnh vực xây dựng để tiết kiệm nguyên liệu nhưng lại tạo kết cấu bền vững. Chúng ta lớn lên được là nhờ xương dài ra và to lên. Vậy xương dài ra và lớn lên như thế nào? Hoạt động 2: Xương dài ra và lớn lên do đâu? 2. Sự lớn lên và dài ra của xương: HS nghiên cứu thông tin + quan sát H. 8.4 - 5 SGK, ghi nhớ kiến thức, thảo luận nhóm trả lời. Các nhóm khác bổ sung GV nhận xét, bổ sung, yêu cầu HS tự - Xương dài ra do sự phân chia của các rút ra kết luận. tế bào lớp sụn tăng trưởng ở hai đầu xương. Hoạt động 3 - Xương to thêm nhờ sự phân chia các GV cho các nhóm biểu diễn thí tế bào của màng xương. nghiệm. Các HS trong nhóm theo dõi 3. Thành phần hoá học và tính chất kết quả. của xương GV đưa câu hỏi: + Phần nào của xương cháy có mùi khét? Bọt khí nổi lên khi ngâm xương là khí gì? Tại sao sau khi ngâm xương có thể kéo dài hoặc thắt nút? HS nghiên cứu thông tin SGK quan sát thí nghiệm trao đổi nhóm thống nhất ý kiến. Đại diện nhóm trình bày, nhóm khác nhận xét, bổ sung. 20
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Giáo án Sinh học 6 - THAM QUAN THIÊN NHIÊN
6 p |
319 |
39
-
Giáo án Sinh học 9 - THỰC HÀNH: TÍNH XÁC SUẤT XUẤT HIỆN CÁC MẶT CỦA ĐỒNG KIM
4 p |
295 |
13
-
Giáo án Sinh học 6 - KÍNH LÚP, KÍNH HIỂN VI VÀ CÁCH SỬ DỤNG
5 p |
79 |
11
-
Giáo án Sinh học 6 - BIẾN DẠNG CỦA RỄ
5 p |
82 |
10
-
Giáo án Sinh học 9 - GÂY ĐỘT BIẾN NHÂN TẠO TRONG CHỌN GIỐNG
7 p |
119 |
10
-
Giáo án Sinh 8: HẤP THỤ CHẤT DINH DƯỠNG VÀ THẢI PHÂN
7 p |
92 |
9
-
Giáo án Sinh học 9 - THỰC HÀNH : TẬP DƯỢT THAO TÁC GIAO PHẤN
3 p |
153 |
7
-
Giáo án Sinh 8: TRAO ĐỔI CHẤT
7 p |
44 |
7
-
Giáo án Sinh học 6 - VI KHUẨN (tt
6 p |
117 |
7
-
Giáo án Sinh 8: HOẠT ĐỘNG HÔ HẤP
7 p |
93 |
6
-
Giáo án Sinh học 9 - NHIỄM SẮC THỂ
5 p |
71 |
6
-
Giáo án Sinh học 9 - NGUYÊN PHÂN
5 p |
72 |
5
-
Giáo án Sinh học 6 - NẤM (tt)
5 p |
103 |
5
-
Giáo án Sinh 8: HOẠT ĐỘNG CỦA CƠ
7 p |
55 |
5
-
Giáo án Sinh học 6 - ĐỊA Y
4 p |
39 |
4
-
Giáo án Sinh học 9 - THƯỜNG BIẾN
4 p |
79 |
4
-
Giáo án Sinh học 9 - CÁC PHƯƠNG PHÁP CHỌN LỌC
5 p |
88 |
3

Set-Cookie: TLDEVNamespace=fi7m5b6npiuecfuap50pq350j4; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly

Server: Apache/2.2.31 (CentOS)


text:
Mối quan hệ giữa Đảng và nhà nước
Chia sẻ: Dang Van Tan | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:3
lượt xem 162
download
Mối quan hệ giữa Đảng và nhà nước
Đảng giữ vững được vai trò lãnh đạo đối với Nhà nước, thông qua Nhà nước, nhân dân thực hiện và phát huy quyền làm chủ của mình tham gia quản lý nhà nước, quản lý xã hội ngày càng tốt hơn.
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: Mối quan hệ giữa Đảng và nhà nước
- Câu hỏi: Phân tích mối quan hệ giữa đảng và nhà nước trong hệ thống chính trị. Bài làm Đảng giữ vững được vai trò lãnh đạo đối với Nhà nước, thông qua Nhà nước, nhân dân thực hiện và phát huy quyền làm chủ của mình tham gia quản lý nhà nước, quản lý xã hội ngày càng tốt hơn. Dưới sự lãnh đạo của Đảng, Nhà nước ta đã phát huy tốt hơn vai trò quản lý của mình, có chính sách đúng, động viên và phát huy quyền làm chủ của nhân dân trong sự nghiệp đổi mới. Tổ chức bộ máy, chức năng, nhiệm vụ của Nhà nước, trước hết là của cơ quan hành chính nhà nước, đã có một bước điều chỉnh theo yêu cầu của quá trình chuyển từ cơ chế kế hoạch hóa tập trung quan liêu bao cấp sang quản lý nền kinh tế nhiều thành phần, vận hành theo cơ chế thị trường có sự quản lý của Nhà nước theo đ ịnh hướng xã hội chủ nghĩa. Nội dung và phương thức lãnh đạo của Đảng đối với Nhà nước bước đầu đã có đổi mới theo hướng vừa bảo đảm tăng cường vai trò lãnh đạo của Đảng, vừa phát huy trách nhiệm, tính chủ động của các cơ quan nhà nước. Theo đó, đã giải quyết ngày càng tốt hơn quan hệ giữa Đảng với Nhà nước và các tổ chức chính trị - xã hội trong hệ thống chính trị: Tình trạng Đ ảng bao biện, làm thay Nhà nước đã giảm dần ở nhiều cấp; đã nâng cao vai trò chủ động và phát huy hiệu lực quản lý của Nhà nước, tính chủ động, tự giác của các tổ chức chính trị - xã hội. Mặt trận Tổ quốc và các tổ chức chính trị - xã hội ngày càng phát huy được vai trò của mình trong việc tập hợp, đoàn kết, động viên các tầng lớp nhân dân tham gia các phong trào cách mạng, tham gia xây dựng Đảng, xây dựng Nhà nước và nâng cao tính tự quản của các cộng đồng dân cư. Nhận thức ngày càng sâu sắc hơn vai trò của dân chủ hóa toàn bộ đời sống xã hội, của việc phải từng bước xác lập và phát triển nền dân chủ xã hội chủ nghĩa; từng bước làm rõ mối quan hệ giữa dân chủ xã hội chủ nghĩa và nhất nguyên về chính trị, bảo đảm vai trò lãnh đạo duy nhất của Đảng; giữa dân chủ xã hội chủ nghĩa và Nhà nước pháp quyền, yêu cầu và tác động của phát triển kinh tế thị tr ường, hội nhập kinh tế quốc tế tới việc phát huy dân chủ ở nước ta. Có nhiều chủ trương, biện pháp để đẩy mạnh quá trình dân chủ hóa xã hội như ban hành và thực hiện Quy chế dân chủ ở cơ sở, Pháp lệnh dân chủ ở cơ sở. Quyền ứng cử, lựa chọn trong bầu cử, giám sát đại biểu được thực hiện có hiệu quả hơn. Quyền của công dân tham gia vào các công việc Nhà nước và xã hội, xây dựng các quyết định chính trị quan trọng của Đảng và Nhà nước được mở rộng và thực chất hơn. Trình độ và năng lực làm chủ của nhân dân từng bước được nâng lên. Bên cạnh đó, trong mối quan hệ Đảng - Nhà nước còn những khuyết điểm, hạn chế sau: Thứ nhất, sự lãnh đạo của Đảng chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu của quá trình đổi mới tổ chức, hoạt động của Nhà nước; còn có tình trạng bao biện, chồng chéo và buông lỏng nên chưa phát huy tốt vai trò lãnh đạo của Đảng và hiệu l ực điều
- hành của bộ máy nhà nước. Việc đổi mới phương thức lãnh đạo của Đảng đ ối với Nhà nước và xã hội chưa phát huy đúng mức vai trò lãnh đ ạo của Đảng, quản lý của Nhà nước và quyền làm chủ của nhân dân. Thứ hai, chưa phân rõ, còn lẫn lộn chức năng, quyền hạn giữa Đảng lãnh đạo với Nhà nước quản lý, bộ máy Đảng bị "Nhà nước hóa", cồng kềnh, không rõ chức năng lãnh đạo. Càng xuống dưới càng khó phân biệt chức năng lãnh đ ạo, quyền lực chính trị. Mô hình tổ chức đảng - Nhà nước - đoàn thể còn cồng kềnh, chồng chéo, dư thừa, kém hiệu lực, hiệu quả. Thứ ba, cơ chế Đảng lãnh đạo - Nhà nước quản lý - đã được xác đ ịnh từ lâu, nhưng chưa được nghiên cứu để cụ thể hóa đầy đủ. Thứ tư, bộ máy hành chính còn nhiều tầng, nhiều nấc làm cho việc quản lý các quá trình kinh tế - xã hội chưa thật nhanh, nhạy và có hiệu quả. Tình trạng quan liêu, cửa quyền, nhũng nhiễu của một số bộ phận cán bộ, công chức nhà nước chưa được khắc phục, kỷ cương, phép nước bị xem thường ở nhiều nơi. Thứ năm, phương thức tổ chức, phong cách hoạt động của Mặt trận và các đoàn thể không ít nơi vẫn chưa thoát khỏi tình trạng hành chính hóa nặng nề, xơ cứng, chậm đổi mới; một số cán bộ đoàn thể chưa thật gần với quần chúng. Dự thảo cương lĩnh (bổ sung và phát triển 2011) đã nêu rõ, trong quá trình thực hiện phương hướng cơ bản xây dựng chủ nghĩa xã hội phải chú trọng nắm vững và giải quyết tốt mối quan hệ giữa "Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý ". Đ ể tiếp tục giải quyết và xử lý đúng đắn mối quan hệ giữa "Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý " trong thời kỳ mới của đất nước cần thực hiện tốt những vi ệc sau: Một là, nhận thức rõ về mối quan hệ "Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý, " phù hợp với đặc điểm của thời kỳ mới ở nước ta. Nhân dân làm chủ là yếu tố trung tâm của mối quan hệ giữa "Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý " bởi vì mọi hoạt động của Đảng và Nhà nước đều từ nhân dân, và vì nhân dân. Người dân thực hiện quyền làm chủ của mình không chỉ thông qua bộ máy nhà nước, mà họ còn tự mình thực hiện quyền ấy. Sự lãnh đạo của Đảng chủ yếu phải thông qua Nhà nước chứ không phải lãnh đạo với tư cách là một chủ thể độc lập đứng bên ngoài hay đứng trên Nhà nước bằng mệnh lệnh, quyền uy chỉ đạo cụ thể đối với các cơ quan nhà nước. Điều này có nghĩa rằng, Đảng phải hóa thân vào Nhà nước, nắm giữ các cương vị của bộ máy nhà nước. Đảng phải phát huy vai trò và trách nhiệm cá nhân của từng đảng viên ưu tú của Đảng, được nhân dân tín nhiệm bầu ra, nhân dân chính thức giao quyền. Đảng lãnh đạo nhân dân bằng công tác tuyên truyền, thuyết phục và chứng minh cho nhân dân thấy tính đúng đắn và tính khoa học trong các đường lối, quyết sách của mình. Đ ể có thể thực hiện chức năng quản lý nhà nước của mình, Nhà nước phải được tổ chức thành các cơ quan lập pháp, hành pháp và tư pháp để đảm bảo "lao động" quyền lực được phân công một cách hiệu quả. Nguyên tắc ở đây là Nhà nước tồn tại đ ể phục vụ nhân dân, chứ không phải nhân dân tồn tại để phục vụ Nhà nước. Trong một xã hội dân chủ thì nhà nước phải là người bảo vệ quyền công dân, quyền con người chứ không phải để tước đoạt và ngăn cấm công dân thực hiện quyền
- dân chủ của mình. Do vậy, tư duy mới phải đặt "nhân dân" vào trung tâm của mối quan hệ này; sự lãnh đạo của Đảng; sự quản lý của Nhà nước đều xuất phát từ nhu cầu dân chủ của người dân, phục vụ lợi ích của nhân dân và là những đảm bảo quan trọng để nhân dân thật sự là chủ và thật sự làm chủ. Hai là, cần xác định rõ hơn mối quan hệ giữa Đảng cầm quyền và Nhà nước pháp quyền trong việc thực hiện quyền lực của nhân dân. Đảng và Nhà nước đều là những tổ chức thực hiện các ủy quyền quyền lực của nhân dân. Quyền lực nhà nước và quyền lực của Đảng đều bắt nguồn từ quyền lực của nhân dân, do vậy, Đảng trong vai trò Đảng cầm quyền không bao hàm ý nghĩa Đảng là cấp trên của Nhà nước, đứng lên trên Nhà nước, quyết định các công việc của Nhà nước. Ba là, tiếp tục thể chế hóa, cụ thể hóa mối quan hệ Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý, nhân dân làm chủ. Cơ chế "Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý," chỉ có thể vận hành và đưa lại kết quả thiết thực khi các quan hệ giữa Đảng, nhân dân, Nhà nước được phân biệt rành mạch về quyền và trách nhiệm của mỗi chủ thể thông qua một hệ thống thể chế xác định. Điều này đòi hỏi phải thể chế hóa vai trò, trách nhiệm lãnh đạo của Đảng, vai trò, trách nhiệm quản lý của Nhà nước và địa vị làm chủ, hình thức, phương thức làm chủ của nhân dân bằng một hệ thống các văn bản pháp luật, các quy chế quan hệ cụ thể giữa Đảng với Nhà nước và nhân dân. Bốn là, bảo đảm quyền làm chủ và tăng cường năng lực làm chủ của nhân dân trong việc triển khai mối quan hệ Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý. Để bảo đảm được quyền làm chủ của người dân trong mối quan hệ với Đảng và Nhà nước, trong thời gian tới chúng ta cần tập trung giải quyết một số vấn đề sau: (1) Đổi mới công tác bầu cử; (2) Thiết lập những giới hạn quyền lực của Nhà nước trong Hiến pháp; (3) Thiết kế một cơ chế kiểm soát quyền lực nhà nước ngay trong bộ máy nhà nước; (4) Xây dựng cơ chế kiểm soát quyền lực nhà nước của người dân; Phương châm "dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra" không chỉ là mô thức thực hiện dân chủ ở cơ sở, mà cần phải trở thành phương châm thực hành dân chủ ở mọi cấp. Để có thể trở thành phương châm dân chủ có tính phổ quát ở tất cả các cấp, nhiều nghiên cứu về dân chủ đã đề xuất thay "dân kiểm tra" bằng "dân giám sát" và bổ sung vào phương châm này nội dung: dân quyết đ ịnh, dân được hưởng để hoàn thiện mô hình tổng quát về dân chủ của người dân: dân biết, dân bàn, dân quyết định, dân làm, dân giám sát và dân được hưởng.
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Quan hệ tài chính và tín dụng quốc tế
5 p | 460 | 120
-
Bản chất mối quan hệ phân phối và các hình thức phân phối
22 p | 373 | 84
-
Quan điểm của Hồ Chí Minh về mối quan hệ giữa đặc trưng mục tiêu và đặc trưng phương thức của chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam
17 p | 151 | 55
-
Bài giảng Chính trị: Bài 5 - Đại úy Nguyễn Ngọc Nam
18 p | 119 | 45
-
Bài giảng Chuyên đề: Đường lối, chính sách đối ngoại của Đảng và Nhà nước Việt Nam trong giai đoạn hiện nay - PGS.TS. Hoàng Phúc Lâm
57 p | 68 | 30
-
Mối quan hệ giữa tư tưởng Hồ Chí Minh với Chủ nghĩa Mác
6 p | 128 | 29
-
Quá trình hình thành và phương pháp liên kết mối quan hệ biện chứng giữa lực lượng sản xuất và quan hệ sản xuất
22 p | 105 | 28
-
Đảng và Nhà nước đổi mới chính sách tôn giáo - phát huy truyền thống đại đoàn kết dân tộc
6 p | 18 | 10
-
Bài tập lớn môn Tư tưởng Hồ Chí Minh: Phân tích mối quan hệ biện chứng giữa vấn đề dân tộc và giai cấp trong tư tưởng Hồ Chí Minh về mục tiêu, nhiệm vụ của Cách mạng Việt Nam. Đảng ta vận dụng quan điểm này trong thời kì đổi mới hiện nay như thế nào?
11 p | 9 | 6
-
Đề 1: Đường lối chính sách của Đảng và Nhà nước Việt Nam về các lĩnh vực của đời sống xã hội
8 p | 12 | 6
-
Bài giảng Quan hệ giữa các quốc gia Đông Nam Á trong giai đoạn hiện nay - PGS.TS. Phan Văn Rân
44 p | 10 | 4
-
Quá trình hình thành tư liệu nghiên cứu những lợi thế của khu vực kinh tế tư bản tư nhân có sự đổi mới chính sách của đảng và nhà nước p1
9 p | 41 | 3
-
Quá trình hình thành tư liệu nghiên cứu những lợi thế của khu vực kinh tế tư bản tư nhân có sự đổi mới chính sách của đảng và nhà nước p7
6 p | 28 | 2
-
Mối quan hệ giữa nội dung và phương pháp dạy học môn Đường lối cách mạng của đảng cộng sản Việt Nam - PGS. TS. Vũ Quang Hiển
6 p | 10 | 2
-
Bài giảng Mối quan hệ giữa ĐB dân cử và báo chí - TT Bồi dưỡng Đại biểu Dân cử
21 p | 4 | 1
-
Bài giảng Cử tri – Đại biểu dân cử: Mối quan hệ máu – thịt - Đặng Văn Khoa
9 p | 6 | 1
-
Mối quan hệ giữa đạo đức và chính trị trong “hướng tới nền hòa bình vĩnh cửu” của I. Cantơ
6 p | 8 | 1

markdown:
# Mối quan hệ giữa Đảng và nhà nước
Chia sẻ: Dang Van Tan | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:3
lượt xem 162
download
![](http://image.tailieu.vn/document/thumbnail/2011/20110331/dangtanqhe/80x100/moi_lien_he_giua_dang_va_nha_nuoc_5407.jpg)
##
Mối quan hệ giữa Đảng và nhà nước
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Đảng giữ vững được vai trò lãnh đạo đối với Nhà nước, thông qua Nhà nước, nhân dân thực hiện và phát huy quyền làm chủ của mình tham gia quản lý nhà nước, quản lý xã hội ngày càng tốt hơn.
![](images/graphics/blank.gif)
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Mối quan hệ giữa Đảng và nhà nước
- Câu hỏi: Phân tích mối quan hệ giữa đảng và nhà nước trong hệ thống chính trị. Bài làm Đảng giữ vững được vai trò lãnh đạo đối với Nhà nước, thông qua Nhà nước, nhân dân thực hiện và phát huy quyền làm chủ của mình tham gia quản lý nhà nước, quản lý xã hội ngày càng tốt hơn. Dưới sự lãnh đạo của Đảng, Nhà nước ta đã phát huy tốt hơn vai trò quản lý của mình, có chính sách đúng, động viên và phát huy quyền làm chủ của nhân dân trong sự nghiệp đổi mới. Tổ chức bộ máy, chức năng, nhiệm vụ của Nhà nước, trước hết là của cơ quan hành chính nhà nước, đã có một bước điều chỉnh theo yêu cầu của quá trình chuyển từ cơ chế kế hoạch hóa tập trung quan liêu bao cấp sang quản lý nền kinh tế nhiều thành phần, vận hành theo cơ chế thị trường có sự quản lý của Nhà nước theo đ ịnh hướng xã hội chủ nghĩa. Nội dung và phương thức lãnh đạo của Đảng đối với Nhà nước bước đầu đã có đổi mới theo hướng vừa bảo đảm tăng cường vai trò lãnh đạo của Đảng, vừa phát huy trách nhiệm, tính chủ động của các cơ quan nhà nước. Theo đó, đã giải quyết ngày càng tốt hơn quan hệ giữa Đảng với Nhà nước và các tổ chức chính trị - xã hội trong hệ thống chính trị: Tình trạng Đ ảng bao biện, làm thay Nhà nước đã giảm dần ở nhiều cấp; đã nâng cao vai trò chủ động và phát huy hiệu lực quản lý của Nhà nước, tính chủ động, tự giác của các tổ chức chính trị - xã hội. Mặt trận Tổ quốc và các tổ chức chính trị - xã hội ngày càng phát huy được vai trò của mình trong việc tập hợp, đoàn kết, động viên các tầng lớp nhân dân tham gia các phong trào cách mạng, tham gia xây dựng Đảng, xây dựng Nhà nước và nâng cao tính tự quản của các cộng đồng dân cư. Nhận thức ngày càng sâu sắc hơn vai trò của dân chủ hóa toàn bộ đời sống xã hội, của việc phải từng bước xác lập và phát triển nền dân chủ xã hội chủ nghĩa; từng bước làm rõ mối quan hệ giữa dân chủ xã hội chủ nghĩa và nhất nguyên về chính trị, bảo đảm vai trò lãnh đạo duy nhất của Đảng; giữa dân chủ xã hội chủ nghĩa và Nhà nước pháp quyền, yêu cầu và tác động của phát triển kinh tế thị tr ường, hội nhập kinh tế quốc tế tới việc phát huy dân chủ ở nước ta. Có nhiều chủ trương, biện pháp để đẩy mạnh quá trình dân chủ hóa xã hội như ban hành và thực hiện Quy chế dân chủ ở cơ sở, Pháp lệnh dân chủ ở cơ sở. Quyền ứng cử, lựa chọn trong bầu cử, giám sát đại biểu được thực hiện có hiệu quả hơn. Quyền của công dân tham gia vào các công việc Nhà nước và xã hội, xây dựng các quyết định chính trị quan trọng của Đảng và Nhà nước được mở rộng và thực chất hơn. Trình độ và năng lực làm chủ của nhân dân từng bước được nâng lên. Bên cạnh đó, trong mối quan hệ Đảng - Nhà nước còn những khuyết điểm, hạn chế sau: Thứ nhất, sự lãnh đạo của Đảng chưa đáp ứng đầy đủ yêu cầu của quá trình đổi mới tổ chức, hoạt động của Nhà nước; còn có tình trạng bao biện, chồng chéo và buông lỏng nên chưa phát huy tốt vai trò lãnh đạo của Đảng và hiệu l ực điều
- hành của bộ máy nhà nước. Việc đổi mới phương thức lãnh đạo của Đảng đ ối với Nhà nước và xã hội chưa phát huy đúng mức vai trò lãnh đ ạo của Đảng, quản lý của Nhà nước và quyền làm chủ của nhân dân. Thứ hai, chưa phân rõ, còn lẫn lộn chức năng, quyền hạn giữa Đảng lãnh đạo với Nhà nước quản lý, bộ máy Đảng bị "Nhà nước hóa", cồng kềnh, không rõ chức năng lãnh đạo. Càng xuống dưới càng khó phân biệt chức năng lãnh đ ạo, quyền lực chính trị. Mô hình tổ chức đảng - Nhà nước - đoàn thể còn cồng kềnh, chồng chéo, dư thừa, kém hiệu lực, hiệu quả. Thứ ba, cơ chế Đảng lãnh đạo - Nhà nước quản lý - đã được xác đ ịnh từ lâu, nhưng chưa được nghiên cứu để cụ thể hóa đầy đủ. Thứ tư, bộ máy hành chính còn nhiều tầng, nhiều nấc làm cho việc quản lý các quá trình kinh tế - xã hội chưa thật nhanh, nhạy và có hiệu quả. Tình trạng quan liêu, cửa quyền, nhũng nhiễu của một số bộ phận cán bộ, công chức nhà nước chưa được khắc phục, kỷ cương, phép nước bị xem thường ở nhiều nơi. Thứ năm, phương thức tổ chức, phong cách hoạt động của Mặt trận và các đoàn thể không ít nơi vẫn chưa thoát khỏi tình trạng hành chính hóa nặng nề, xơ cứng, chậm đổi mới; một số cán bộ đoàn thể chưa thật gần với quần chúng. Dự thảo cương lĩnh (bổ sung và phát triển 2011) đã nêu rõ, trong quá trình thực hiện phương hướng cơ bản xây dựng chủ nghĩa xã hội phải chú trọng nắm vững và giải quyết tốt mối quan hệ giữa "Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý ". Đ ể tiếp tục giải quyết và xử lý đúng đắn mối quan hệ giữa "Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý " trong thời kỳ mới của đất nước cần thực hiện tốt những vi ệc sau: Một là, nhận thức rõ về mối quan hệ "Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý, " phù hợp với đặc điểm của thời kỳ mới ở nước ta. Nhân dân làm chủ là yếu tố trung tâm của mối quan hệ giữa "Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý " bởi vì mọi hoạt động của Đảng và Nhà nước đều từ nhân dân, và vì nhân dân. Người dân thực hiện quyền làm chủ của mình không chỉ thông qua bộ máy nhà nước, mà họ còn tự mình thực hiện quyền ấy. Sự lãnh đạo của Đảng chủ yếu phải thông qua Nhà nước chứ không phải lãnh đạo với tư cách là một chủ thể độc lập đứng bên ngoài hay đứng trên Nhà nước bằng mệnh lệnh, quyền uy chỉ đạo cụ thể đối với các cơ quan nhà nước. Điều này có nghĩa rằng, Đảng phải hóa thân vào Nhà nước, nắm giữ các cương vị của bộ máy nhà nước. Đảng phải phát huy vai trò và trách nhiệm cá nhân của từng đảng viên ưu tú của Đảng, được nhân dân tín nhiệm bầu ra, nhân dân chính thức giao quyền. Đảng lãnh đạo nhân dân bằng công tác tuyên truyền, thuyết phục và chứng minh cho nhân dân thấy tính đúng đắn và tính khoa học trong các đường lối, quyết sách của mình. Đ ể có thể thực hiện chức năng quản lý nhà nước của mình, Nhà nước phải được tổ chức thành các cơ quan lập pháp, hành pháp và tư pháp để đảm bảo "lao động" quyền lực được phân công một cách hiệu quả. Nguyên tắc ở đây là Nhà nước tồn tại đ ể phục vụ nhân dân, chứ không phải nhân dân tồn tại để phục vụ Nhà nước. Trong một xã hội dân chủ thì nhà nước phải là người bảo vệ quyền công dân, quyền con người chứ không phải để tước đoạt và ngăn cấm công dân thực hiện quyền
- dân chủ của mình. Do vậy, tư duy mới phải đặt "nhân dân" vào trung tâm của mối quan hệ này; sự lãnh đạo của Đảng; sự quản lý của Nhà nước đều xuất phát từ nhu cầu dân chủ của người dân, phục vụ lợi ích của nhân dân và là những đảm bảo quan trọng để nhân dân thật sự là chủ và thật sự làm chủ. Hai là, cần xác định rõ hơn mối quan hệ giữa Đảng cầm quyền và Nhà nước pháp quyền trong việc thực hiện quyền lực của nhân dân. Đảng và Nhà nước đều là những tổ chức thực hiện các ủy quyền quyền lực của nhân dân. Quyền lực nhà nước và quyền lực của Đảng đều bắt nguồn từ quyền lực của nhân dân, do vậy, Đảng trong vai trò Đảng cầm quyền không bao hàm ý nghĩa Đảng là cấp trên của Nhà nước, đứng lên trên Nhà nước, quyết định các công việc của Nhà nước. Ba là, tiếp tục thể chế hóa, cụ thể hóa mối quan hệ Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý, nhân dân làm chủ. Cơ chế "Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý," chỉ có thể vận hành và đưa lại kết quả thiết thực khi các quan hệ giữa Đảng, nhân dân, Nhà nước được phân biệt rành mạch về quyền và trách nhiệm của mỗi chủ thể thông qua một hệ thống thể chế xác định. Điều này đòi hỏi phải thể chế hóa vai trò, trách nhiệm lãnh đạo của Đảng, vai trò, trách nhiệm quản lý của Nhà nước và địa vị làm chủ, hình thức, phương thức làm chủ của nhân dân bằng một hệ thống các văn bản pháp luật, các quy chế quan hệ cụ thể giữa Đảng với Nhà nước và nhân dân. Bốn là, bảo đảm quyền làm chủ và tăng cường năng lực làm chủ của nhân dân trong việc triển khai mối quan hệ Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý. Để bảo đảm được quyền làm chủ của người dân trong mối quan hệ với Đảng và Nhà nước, trong thời gian tới chúng ta cần tập trung giải quyết một số vấn đề sau: (1) Đổi mới công tác bầu cử; (2) Thiết lập những giới hạn quyền lực của Nhà nước trong Hiến pháp; (3) Thiết kế một cơ chế kiểm soát quyền lực nhà nước ngay trong bộ máy nhà nước; (4) Xây dựng cơ chế kiểm soát quyền lực nhà nước của người dân; Phương châm "dân biết, dân bàn, dân làm, dân kiểm tra" không chỉ là mô thức thực hiện dân chủ ở cơ sở, mà cần phải trở thành phương châm thực hành dân chủ ở mọi cấp. Để có thể trở thành phương châm dân chủ có tính phổ quát ở tất cả các cấp, nhiều nghiên cứu về dân chủ đã đề xuất thay "dân kiểm tra" bằng "dân giám sát" và bổ sung vào phương châm này nội dung: dân quyết đ ịnh, dân được hưởng để hoàn thiện mô hình tổng quát về dân chủ của người dân: dân biết, dân bàn, dân quyết định, dân làm, dân giám sát và dân được hưởng.
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Quan hệ tài chính và tín dụng quốc tế
5 p |
460 |
120
-
Bản chất mối quan hệ phân phối và các hình thức phân phối
22 p |
373 |
84
-
Quan điểm của Hồ Chí Minh về mối quan hệ giữa đặc trưng mục tiêu và đặc trưng phương thức của chủ nghĩa xã hội ở Việt Nam
17 p |
151 |
55
-
Bài giảng Chính trị: Bài 5 - Đại úy Nguyễn Ngọc Nam
18 p |
119 |
45
-
Bài giảng Chuyên đề: Đường lối, chính sách đối ngoại của Đảng và Nhà nước Việt Nam trong giai đoạn hiện nay - PGS.TS. Hoàng Phúc Lâm
57 p |
68 |
30
-
Mối quan hệ giữa tư tưởng Hồ Chí Minh với Chủ nghĩa Mác
6 p |
128 |
29
-
Quá trình hình thành và phương pháp liên kết mối quan hệ biện chứng giữa lực lượng sản xuất và quan hệ sản xuất
22 p |
105 |
28
-
Đảng và Nhà nước đổi mới chính sách tôn giáo - phát huy truyền thống đại đoàn kết dân tộc
6 p |
18 |
10
-
Bài tập lớn môn Tư tưởng Hồ Chí Minh: Phân tích mối quan hệ biện chứng giữa vấn đề dân tộc và giai cấp trong tư tưởng Hồ Chí Minh về mục tiêu, nhiệm vụ của Cách mạng Việt Nam. Đảng ta vận dụng quan điểm này trong thời kì đổi mới hiện nay như thế nào?
11 p |
9 |
6
-
Đề 1: Đường lối chính sách của Đảng và Nhà nước Việt Nam về các lĩnh vực của đời sống xã hội
8 p |
12 |
6
-
Bài giảng Quan hệ giữa các quốc gia Đông Nam Á trong giai đoạn hiện nay - PGS.TS. Phan Văn Rân
44 p |
10 |
4
-
Quá trình hình thành tư liệu nghiên cứu những lợi thế của khu vực kinh tế tư bản tư nhân có sự đổi mới chính sách của đảng và nhà nước p1
9 p |
41 |
3
-
Quá trình hình thành tư liệu nghiên cứu những lợi thế của khu vực kinh tế tư bản tư nhân có sự đổi mới chính sách của đảng và nhà nước p7
6 p |
28 |
2
-
Mối quan hệ giữa nội dung và phương pháp dạy học môn Đường lối cách mạng của đảng cộng sản Việt Nam - PGS. TS. Vũ Quang Hiển
6 p |
10 |
2
-
Bài giảng Mối quan hệ giữa ĐB dân cử và báo chí - TT Bồi dưỡng Đại biểu Dân cử
21 p |
4 |
1
-
Bài giảng Cử tri – Đại biểu dân cử: Mối quan hệ máu – thịt - Đặng Văn Khoa
9 p |
6 |
1
-
Mối quan hệ giữa đạo đức và chính trị trong “hướng tới nền hòa bình vĩnh cửu” của I. Cantơ
6 p |
8 |
1

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Set-Cookie: TLDEVNamespace=tu12rojfrsmeofdu0t3l5hqtg2; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly

Connection: close

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
Add to favorite
Set homepage
Advertise
Contact
eg.
my sassy girl
,
love
,
kungfu hustle
Search
Online Movie
Download Movie
Game/Flash
Home
Phim Online
Phim Lẻ
Phim News
Download Phim
Television Online
Facebook
|
Twitter
|
Phim mới cập nhật
|
Phim mới
|
Phim xem nhiều nhất
|
Phim hay
Phim bộ
Phim Hồng Kông
Phim Hàn Quốc
Phim Trung Quốc
Phim Nhật Bản - Thái
Phim Việt Nam
Phim Việt Nam
Hài Kịch
Ca Nhạc
Phóng sự - Thời Sự
Phim Nấu Ăn
Thiếu Nhi
Phim Lẻ HK-TQ
Phim Võ Thuật - Kiem Hiep
Phim Hành Động - XHĐ
Phim Hài
Phim Ma - Kinh Dị
Phim Tình Cảm
Phim Lẻ Hàn Quốc
Phim Hành Động
Phim Hài
Phim Kinh Dị
Phim Tình Cảm
Phim Họat Hình
Nhạc Phim
Funny Clips
Phim Online
Phim Sắp Chiếu
Phim
Chuyện tình đảo ngọc (38 - Completed)
Submitter:
User_121473396
|
114
episode |
65576
views
| Rating
Xem phim Chuyện tình đảo ngọc (38 - Completed) tai http://www.thegioiphim.com
Tập Phim
Server main:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
End
16
17
18
19
20
21
22
23
24
25
26
27
28
29
30
11a
11b
11c
12a
12b
12c
13a
13b
13c
14a
14b
14c
15a
15b
15c
16a
16b
16c
17a
17b
17c
18a
18b
18c
19a
19b
19c
20a
20b
20c
21a
21b
21c
22a
22b
22c
23a
23b
23c
24a
24b
24c
25a
25b
25c
26a
26b
26c
27a
27b
27c
28a
28b
28c
29a
29b
29c
30a
30b
30c
31a
31b
31c
32a
32b
32c
33a
33b
33c
34a
34b
34c
35a
35b
35c
36a
36b
36c
37a
37b
37c
38a
38b
38c (End)
Từ khóa:
Chuyện
,
tình
,
đảo
,
ngọc
,
38
,
Completed)
, Xem phim
Chuyen tinh dao ngoc (38 - Completed)
, Chuyen tinh dao ngoc (38 - Completed) vietsub, subviet, long tieng, tap cuoi, ffvn, uslt, htv7, todaytv, phimvang, xuongphim, vietsn, htv9, vtv1, vtv2, vtv3, vtv9, sctv6 tap 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76
Thảo luận phim
Xem phim
Nơi Tinh Yêu Bắt Đầu (Phim VN)
5
tập
Xem:
6305
Áo Cưới Thiên Đường (Completed)
97
tập
Xem:
29660
Đợi Đến Ngày Tết (Phim Lẻ VN)
8
tập
Xem:
4224
Biển động - Phim VN
4
tập
Xem:
4790
Buoc nhay Xi tin (30 - Incompleted)
85
tập
Xem:
31620
Tin Vao Dieu Khong The - VN moi (28/28 - Completed)
82
tập
Xem:
20855
Bộ tứ 10A8 (64/260) (Youtube)
64
tập
Xem:
18883
Hương Đất (12/18 - Incompleted)
45
tập
Xem:
13818
Đợi Đến Ngày Tết
8
tập
Xem:
4483
Ngõ Lỗ Thủng (Phim VN - 20/30)
56
tập
Xem:
17227
Kẻ Di Trú - Phim VN (20 - Incompleted)
60
tập
Xem:
30581
Quan Kem Tinh Nhan - Phim VN (Completed)
96
tập
Xem:
27668
Advertising
© 2007
thegioiphim.com
. All Rights Reserved.
Phim
,
Phim online
,
Phim viet nam
,
Phim han quoc
,
Phim hong kong
,
Phim hanh dong
Privacy Policy
|
Copyright Notification
|
Terms of Use
|
Contact Us

WARC-Truncated: length

Server: cloudflare-nginx

Vary: User-Agent


text:
Phim Hiếp Dâm Chị Gái Đang Ngủ
Chọn các tập bên dưới để xem
Phim này chưa được cập nhật

Server: Apache/2.2.15 (CentOS)

Cache-Control: must-revalidate


text:
Hộp đựng dụng cụ cơ khí 3 ngăn
Model: HTP03
Kích thước (DxRxC): 20x36x20
Màu: đỏ, xanh
Hàng Việt Nam mới 100 %
Xem thêm hộp đựng đồ nghề tại: http://tiasangmoi.com.vn/hop-dung-dung-cu-hop-dung-do-nghe/533515.html

Cache-Control: private

Content-Type: text/html; charset=utf-8


text:
2
em là new member
em chuẩn bị thi vào đại học Hà Nội khoa trung văn nên em muốn mọi người giúp em tư vấn chút chút có được không ạh
nếu bro nào có bài tập trắc nghiệm để luyên thj thì share cho em với, em đang rất cần thank các bác nhiều
à, em cũng có một chút bài tập (tất nhiên là dành cho nhũng ban đang cần như tui ):
hãy chọn đáp án đúng giải thích từ, cụm từ gạch chân
VD1． 王华这个人一向好干净。
A.很好 B.不错 C.喜欢 D.容易
chọn C
2． 像你这样干下去，准得失败。
A.一定 B.没有办法 C.准确 D.准许
3． 人人都应该讲文明，讲礼貌。
A.说 B.解释 C.议论 D.重视
4．老李是我们公司的一把手。
A.一名职员 B.能干的人 C.最高领导 D.看门的人
5．你怎么又跟人家吹了？
A 吹风 B吹牛 C离婚 D分手
6． 怪不得他汉语说得那么好，原来他已经学了�� �年了。
A.真奇怪 B.不奇怪 C.别埋怨 D.别责怪
7． 老张，先把你的理由摆一下。
A.安排好 B.挂起来 C.谈一谈 D.摇动着
8．这事到底怎么办，你快拿主意吧。
A.抓住思想 B.作出决定 C.非常小心 D.主要意见
9．放心吧，你不会有问题的。
A.不懂的地方 B.困难或意外 C.重要的地方 D.仔细地提问
và đây nữa :
đọc tiếp
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét

markdown:
em là new member
![ ](http://dantiengtrung.com/forum/images/smilies/51/82.gif)
![ ](http://dantiengtrung.com/forum/images/smilies/51/82.gif)
em chuẩn bị thi vào đại học Hà Nội khoa trung văn nên em muốn mọi người giúp em tư vấn chút chút có được không ạh
nếu bro nào có bài tập trắc nghiệm để luyên thj thì share cho em với
[, em đang rất cần](http://dantiengtrung.com/forum/images/smilies/51/70.gif) ![ ](http://dantiengtrung.com/forum/images/smilies/51/70.gif)
![ ](http://dantiengtrung.com/forum/images/smilies/51/70.gif)
[thank các bác nhiều](http://dantiengtrung.com/forum/images/smilies/51/76.gif) ![ ](http://dantiengtrung.com/forum/images/smilies/51/76.gif)
![ ](http://dantiengtrung.com/forum/images/smilies/51/76.gif)
à, em cũng có một chút bài tập (tất nhiên là dành cho nhũng ban đang cần như tui
[):](http://dantiengtrung.com/forum/images/smilies/51/1.gif) ![ ](http://dantiengtrung.com/forum/images/smilies/51/1.gif)
![ ](http://dantiengtrung.com/forum/images/smilies/51/1.gif)
*hãy chọn đáp án đúng giải thích từ, cụm từ gạch chân*
VD1． 王华这个人一向
__好__干净。
A.很好 B.不错 C.喜欢 D.容易
chọn C
2． 像你这样干下去，
__准__得失败。
A.一定 B.没有办法 C.准确 D.准许
3． 人人都应该
__讲__文明， __讲__礼貌。
A.说 B.解释 C.议论 D.重视
4．老李是我们公司的
__一把手__。
A.一名职员 B.能干的人 C.最高领导 D.看门的人
5．你怎么又跟人家
__吹__了？
A 吹风 B吹牛 C离婚 D分手
6．
__怪不得__他汉语说得那么好，原来他已经学了�� �年了。
A.真奇怪 B.不奇怪 C.别埋怨 D.别责怪
7． 老张，先把你的理由
__摆一下__。
A.安排好 B.挂起来 C.谈一谈 D.摇动着
8．这事到底怎么办，你快
__拿主意__吧。
A.抓住思想 B.作出决定 C.非常小心 D.主要意见
9．放心吧，你不会有
__问题__的。
A.不懂的地方 B.困难或意外 C.重要的地方 D.仔细地提问
và đây nữa :
[đọc tiếp](http://tiengtrung.vn/diendan/showthread.php/1007-Bai-tap-trac-nghiem-tieng-trung-T_T.html)
## Không có nhận xét nào:
## Đăng nhận xét

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Server: GSE

Cache-Control: private, max-age=0

X-Content-Type-Options: nosniff


text:
SHOP HÀNG HIỆU24h
VUI LÒNG LIÊN HỆ: 0908 994 559
Y!: ebinam0709
VỚI XU THẾ NẮM BẮTĐƯỢC NHU CẦU THỜI TRANG CỦA GIỚI TRẺ HIỆN NAY,NGOÀI NHỮNG MỸ PHẨM- THỜI TRANG THUỘC CÁC THƯƠNG HIỆU NỔI TIẾNG CỦA MỸ, SHOP EBINAM CÒN CÓ NHỮNG LOẠI MỸ PHẨM TRANG ĐIỂM, MỸ PHẨM DƯỠNG DA, ĐỒ LÓT CAO CẤP, TÚI XÁCH THỜI TRANG CỦA PHÁP, ÚC, NHẬT VÀ HÀN QUỐC. CÁC LOẠI SẢN PHẨM NÀY ĐƯỢC SHOP ĐẶT HÀNG VÀ XÁCH TAY TRỰC TIẾP VỀ VN NÊN KHÁCH HÀNG YÊN TÂM VỀ SẢN PHẨM VÀ CHẤT LƯỢNG. SHOP CAM ĐOAN KHÔNG BÁN HÀNG FAKE.
1. Thời trang Hàn Quốc dành cho bé gái
Áo hai dây thoải mái, tinh nghịch
Giá 189.000
Size từ 5 ~ 7 tuổi
Quần sọt năng động, đáng yêu
Size từ 3 ~ 5 tuổi
Giá 359.000
Giá 330.000
Size 3 ~ 4 tuổi
Size từ 7 tuổi
Giá 380.000
Size từ 5 ~ 6 tuổi
2. Thời tranh Hàn Quốc dành cho bé trai
Bộ thun sát nách năng động, thoải mái
Giá 299.000
CÁCH THỨC MUA HÀNG TẠI SHOP HÀNG HIỆU 24H
Khi bạn chọn được sản phẩm mình ưng ý, bạn có thể nhắn tin sản phẩm bạn cần mua với nội dung mã số, số lượng, địa chỉ giao hàng như sau:
1. Khách hàng tại khu vực TP. HCM:
- Các bạn liên hệ trực tiếp theo số phone: 0908 994 559.
- Hoặc nick yahoo: ebinam0709
Cách thức vận chuyển, giao hàng:
- Bạn sẽ được freeship nếu giá trị hóa đơn của bạn từ 1.000.000VND trở lên trong khu vực nội thành Tp.HCM.
- Ngoài khu vực nội thành bạn vui lòng thanh toán chi phí ship hàng 15k đến 25k tùy theo xa gần thỏa thuận.
2.Khách hàng ở các khu vực tỉnh thành khác:
a. Cách thức thanh toán:
- Thanh toán qua tài khoản ngân hàng theo hình thức: Thanh toán trước, chuyển hàng sau. Bạn chuyển khoản số tiền bạn đặt mua hàng + chi phí chuyển tiền + chi phí vận chuyển ( Tùy theo trọng lượng của sản phẩm sẽ được ấn định theo cước phí của bưu điện) vào tài khoản của shop_ebinam.jp như sau:
Chủ tài khoản: Phạm Thị Ngọc Thúy
Số tài khoản: 101 489 079
Tại ngân hàng: Ngân hàng Á Châu – Chi nhánh Phú Lâm – Tp. HCM.
Số tài khoản: 0251002667041
Tại ngân hàng: Ngân hàng Vietcombank– Chi nhánh Bình Tây – Tp. HCM
Shop sẽ nhận được thông báo có của ngân hàng nếu bạn chuyển theo đúng thông tin trên và sẽ nhắn xác định lại với bạn. Để tránh trường hợp sai sót trong chuyển khoản bạn nên giữ lại biên nhận để có thể đối chiếu lại với ngân hàng.
b. Cách thức giao hàng:
Thời gian nhận hàng trong vòng 24h đến 48h sau khi nhận được thanh toán tùy theo khu vực

Cache-Control: public, max-age=360


text:
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận Từ vựng của Urban mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.

Cache-Control: max-age=3600, public

Via: 1.1 varnish

X-Cache: MISS

Server: Cowboy

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

Accept-Ranges: bytes


markdown:
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận Từ vựng của Urban mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.


text:
Top Definition
beat up hoe
Dang, look at that Trezlen.
viết bởi Anonymous 25 Tháng hai, 2003
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận Từ vựng của Urban mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.×

markdown:
Top Definition
beat up hoe
Dang, look at that Trezlen.
viết bởi
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận
**Từ vựng của Urban** mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.


text:
Top Definition
A long moaning groaning Skeet skeet
When your having a long orgasm when you're cumming on a girls face. Or a guys face... If you're into , that's a damn good skaaaaou
viết bởi jizzy gillespie 13 Tháng mười hai, 2013
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận Từ vựng của Urban mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.×

markdown:
Top Definition
A long moaning groaning Skeet skeet
When your having a long orgasm when you're cumming on a girls face. Or a guys face... If you're into , that's a damn good skaaaaou
viết bởi
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận
**Từ vựng của Urban** mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.


text:
Top Definition
a prude who is opposed to discussion of wanking in casual conversation and who is against people wanking at social gatherings
"dont be a wank nazi, it's been a long day"
viết bởi the pokey pan 24 Tháng sáu, 2008
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận Từ vựng của Urban mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.×

markdown:
Top Definition
a prude who is opposed to discussion of wanking in casual conversation and who is against people wanking at social gatherings
"dont be a wank nazi, it's been a long day"
viết bởi
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận
**Từ vựng của Urban** mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.


text:
Sign in to post new definitions, images, and sounds and create lists of favorites.
Sign in to post new definitions, images, and sounds and create lists of favorites.
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận Từ vựng của Urban mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.×

markdown:
Sign in to
**post new definitions, images, and sounds** and create lists of favorites.
Sign in to
**post new definitions, images, and sounds** and create lists of favorites.
Vui lòng cho biết email của bạn để nhận
**Từ vựng của Urban** mỗi sáng nhé!
Địa chỉ daily@urbandictionary.com sẽ gửi thư cho bạn. Chúng tôi cam kết sẽ không để xảy ra tình trạng gửi thư rác vào hộp mail của bạn.

Cache-Control: max-age=0, private, must-revalidate