text:
29/12/2017 11:55
Với sự nhiệt huyết, chăm chỉ, niềm tin và quả cảm…, những phẩm chất từng khiến George Weah - một trong những cầu thủ vĩ đại bậc nhất lịch sử bóng đá châu Phi từng đoạt Quả bóng vàng, đã giúp ông đắc cử Tổng thống Liberia.
Từ cầu thủ bóng đá trở thành Tổng thống
Xuất phát điểm rất khiêm tốn khi chỉ là cậu bé sống trong khu ổ chuột, George Weah đã từng bước phát triển tài năng bóng đá của mình để trở thành một cầu thủ xuất sắc ở các CLB lớn châu Âu và giành hàng loạt các giải thưởng, danh hiệu trong sự nghiệp cầu thủ của mình.
Sau khi khép lại một sự nghiệp lẫy lừng, Weah lập tức dấn thân vào chính trị với đầy đủ những yếu tố mà ông đã tôi luyện để trở thành cầu thủ vĩ đại bậc nhất lịch sử bóng đá châu Phi: nhiệt huyết, chăm chỉ, niềm tin và quả cảm.
Năm 2014 sau một số nỗ lực thất bại, ông đã được bầu làm thượng nghị sĩ và mới đây nhất, ông đã đắc cử chức Tổng thống ngay tại quê nhà.
Tại xứ sở Samba, bóng đá là môn thể thao không thể thiếu trong cuộc sống người dân Brazil, các chính trị gia cũng có xuất thân từ cầu thủ bóng đá mà ra.
Nhà vô địch World Cup 1994 Romario, là cầu thủ ghi bàn cao thứ 3 trong lịch sử đội bóng đá Brazil và là một trong những tiền đạo xuất sắc nhất thế giới trong thập niên 1990, là một nghị sĩ tại Brazil.
Lí do ông đến với chính trị chính vì người con thứ sáu của mình mắc hội chứng Down, viễn cảnh đó khiến ông quyết tâm vận động kêu gọi giúp đỡ cho người tàn tật. Sau thành công đó, ông được bầu làm nghị sĩ và vẫn giữ chức vụ đến hôm nay.
Cũng là một cầu thủ bóng đá vĩ đại, Socrates từng thi đấu cho các CLB Brazil và đội tuyển Quốc gia hơn một thập niên từ năm 1974. Ông là một cầu thủ chơi tốt cả hai chân và là một tay săn bàn xuất chúng, được đánh giá cao bởi khả năng đọc trận đấu cùng những đường chuyền đổi hướng bằng gót chân. Ông đã 60 khoác áo tuyển Quốc gia Brazil.
Bên cạnh những thành tích nổi trội trong bóng đá, Socrates cũng tốt nghiệp Phân khoa Y học Ribeirão Preto và giành được bằng đại học khi còn đang chơi bóng chuyên nghiệp. Ông cũng được biết đến là một nhà trí thức (có bằng tiến sĩ triết học) với quan điểm chính trị và chủ nghĩa tư tưởng thẳng thắn.
Tuy không ra tranh cử nhưng tầm ảnh hưởng của Socrates đã vượt ra khỏi sân bóng khi ông đồng sáng lập Phong trào Dân chủ Cô-rinh-tô chống lại chính quyền quân sự và công khai yêu cầu các cuộc bầu cử trực tiếp của tổng thống.
Vua bóng đá Pele là một cựu cầu thủ bóng đá nổi tiếng người Brazil. Ông được xem là cầu thủ bóng đá xuất sắc nhất mọi thời đại. Vào năm 1999, ông được bầu chọn là Cầu thủ xuất sắc nhất thế kỉ 20 bởi hiệp hội IFFHS. Cũng trong năm đó, ông được IOC bầu chọn là Vận động viên của thế kỉ và được tạp chí TIME đưa vào danh sách 100 người có ảnh hưởng lớn nhất thế giới. Vào năm 2013, ông được FIFA trao tặng giải thưởng Quả bóng vàng danh dự.
Năm 1995, tổng thống Cardoso bổ nhiệm Pele làm Bộ trưởng Thể thao đặc biệt. Việc lớn mà bộ trưởng Pele theo đuổi trong suốt 6 năm giữ ghế là việc biên soạn, đệ trình tổng thống và bảo vệ cho bằng được một bộ luật, có tên là "Luật Pele". Bộ luật này hướng đến mục tiêu cải tổ hoàn toàn làng bóng Brazil, dù rút cuộc vẫn chẳng ai biết luật ấy gồm những điều gì.
Kể từ khi nghỉ hưu, Pele đã là một đại sứ toàn cầu về bóng đá và có nhiều hoạt động giúp quyên góp nhiều triệu USD cho các tổ chức từ thiện. Pele được tặng huân chương hiệp sĩ danh dự của đế chế Anh năm 1997. Đến năm 2010, ông được bổ nhiệm làm Chủ tịch danh dự của đội bóng New York Cosmos.
Ông là cầu thủ ghi được nhiều bàn thắng nhất cho Đội tuyển bóng đá quốc gia Brasil (77 bàn trong 92 trận) và ông cũng là người duy nhất trong lịch sử môn thể thao vua giành được 3 World Cup dưới cương vị một cầu thủ. Ngoài ra, ông cũng là cầu thủ duy nhất ghi được hơn 1.200 bàn thắng trong suốt sự nghiệp cầu thủ, theo IFFHS là 1.281 bàn thắng trong 1.363 trận đấu, bao gồm cả những trận giao hữu.
Khi Pele chia tay sân cỏ, J.B. Pinheiro, đại sứ Brazil tại Liên hợp quốc nói: "Pele đã chơi bóng 22 năm và trong khoảng thời gian đó ông kiến tạo tình hữu nghị đoàn kết tốt hơn bất cứ vị đại sứ nào".
Chính trị gia là VĐV nổi tiếng
Trong lịch sử, không nhiều ngôi sao thể thao làm được như G.Weah, nhưng không hiếm khi nhìn thấy "người của công chúng" tham gia vào chính trị, đa số họ thường được ủng hộ bởi người hâm mộ, công chúng. Có lẽ chính bởi tham vọng và động lực ấy đã giúp họ thành công khi còn thi đấu.
Một trong những người đầu tiên thành công trên con đường chính trị sau sự nghiệp thể thao lẫy lừng có thể kể đến là Imran Khan – cựu VĐV cricket nổi tiếng tại Pakistan từ những năm 1976 đến 1992. Imran Khan đã dẫn dắt đội tuyển của mình lần đầu tiên vô địch World Cup năm 1992 sau khi đánh bại tuyển Anh trong trận chung kết.
Sau khi giải nghệ, Khan thường xuyên tham gia các hoạt động từ thiện và chính trị. Khởi động sự nghiệp chính trị của mình vào năm 1996, đến năm 2002, ông lần đầu tiên giành được ghế trong Quốc hội và đảng của ông được thành lập như một lực lượng chính trị quan trọng trong các cuộc bầu cử năm 2013.
Tương tự Imran Khan, tại Mỹ có rất nhiều VĐV thể thao nổi tiếng bước chân vào chính trường, trong đó có thể kể đến Jesse "The Body" Ventura, một quân nhân trong lực lượng nổi tiếng Navy Seal (Đặc nhiệm lính thủy đánh bộ - hải quân Mỹ), cựu chiến binh trong chiến tranh Việt Nam. Trước đó, ông là một đô vật nổi tiếng, một nhà bình luận trong những năm 1970 và 1980.
Ông trở thành thị trưởng thành phố ở Minnesota trước khi tạo ra cú sốc chính trị vào năm 1998 khi bất ngờ đánh bại ứng cử viên đảng Dân chủ và Cộng hòa để trở thành thống đốc Bang.
Ngôi sao cơ bắp Hollywood nổi tiếng và cũng là VĐV thể hình gốc Áo Arnold Schwarzenegger cũng vậy, ông từng làm thống đốc Bang California từ năm 2003 đến 2011 sau những thành công vang dội trong sự nghiệp thể thao.
Bắt đầu tập thể hình khi mới 15 tuổi và được coi là một trong những gương mặt quan trọng nhất trong lịch sử môn thể hình, ông trở thành Mr. Universe trẻ nhất ở tuổi 20 và sau đó, tổng cộng 7 lần ông thắng giải Mr. Olympia. Schwarzenegger vẫn là một nhân vật quan trọng của môn thể hình dù đã rút lui khá lâu, ông đã viết nhiều cuốn sách cũng như các bài báo về môn thể thao này.
Nhân vật Jack Kemp - một hậu vệ nổi tiếng những năm 1960 trong môn bóng bầu dục – môn thể thao được ưu chuộng bậc nhất tại Mỹ, cũng có tên trong danh sách các Chính trị gia từng là VĐV nổi tiếng. Jack Kemp có 18 năm phục vụ trong Quốc hội với vai trò là thành viên đảng Cộng hòa và trở thành một trong những nhân vật quan trọng trong phe cánh cựu Tổng thống thứ 40 của Mỹ Ronald Wilson Reagan.
Sau đó, cựu cầu thủ bóng đá Mỹ đã thất bại khi tranh cử chức Tổng thống và phó Tổng thống, nhưng cuối cùng ông cũng giữ chức thư ký trong nội các cao cấp của cựu Tổng thống George Bush.
Ngoài ra, nhân vật nổi tiếng từng là đảng viên đảng Dân chủ Bill Bradley – cựu ngôi sao bóng rổ nhà nghề Mỹ thi đấu trong màu áo CLB New York Knicks, người đã trở thành thượng nghị sĩ của New Jersey trong 18 năm.
Thi đấu càng hay, làm chính trị càng giỏi
Tại Anh, Sebastian Coe (được Hoàng gia Anh phong tước Hiệp sĩ 2006) từ một VĐV điền kinh hàng đầu đã trở thành một chính trị gia Đảng Bảo thủ, trong khi cựu lãnh đạo đảng Dân chủ - Tự do Menzies Campbell từng được biết đến như là "Người da trắng nhanh nhất hành tinh" khi nắm giữ kỷ lục chạy 100 m tại Anh.
Hay như Tanni Gray-Thompson, từng giành được 16 huy chương với tư cách là một VĐV khuyết tật và cô cũng được bổ nhiệm vào Quốc hội năm 2010.
Nữ VĐV người Mexico Gabriela Guevara là một VĐV điền kinh 400 m, trong khi VĐV điền kinh đường dài người Kenya Wesley Korir - người đã chiến thắng tại Giải Marathon Boston năm 2012 – cả hai hiện đều là thành viên của Quốc hội.
Tại Philippines, tay đấm huyền thoại Manny Pacquiao lần đầu tiên được bầu vào quốc hội trong năm 2010 và là thượng nghị sĩ cho đến hôm nay, trong khi ở Ukraina, nhà vô địch ba lần thế giới boxing hạng nặng Vitali Klitschko đã trở thành thị trưởng của Kiev.
Phụ trách: TRẦN ĐOÀN TRUNG - Phó Chủ tịch Liên đoàn Lao động TP.HCM
Phó Tổng Biên tập: NGUYỄN VĂN TÍN, DƯƠNG QUANG, BÙI THANH LIÊM
Tổng Thư ký Tòa soạn: LÊ CƯỜNG
Giấy phép số 1872/GP- BTTTT cấp ngày 9 tháng 10 năm 2012 của Bộ Thông tin và Truyền thông
Địa chỉ: 127 Võ Văn Tần, Phường 6, Quận 3 - TPHCM, Điện thoại:
028-3930.6262 / 028-3930.5376, Fax: 028-3930.4707
Bản quyền thuộc về Báo Người Lao Động. Các website khác đã được chúng
tôi đồng ý cho khai thác thông tin, khi đăng lại phải ghi rõ nguồn:
Theo Báo Người Lao Động (www.nld.com.vn).
Hotline: 0942.86.11.33
Email: doanhnghiep@admicro.vn

Server: nld-rp

FilterID: ft


text:
Nếu như những người phụ nữ khác mong chồng “khỏe” và tìm mọi cách để tẩm bổ cho chồng thì lại có rất nhiều chị em phải cố gắng chịu đựng, hoặc tìm mọi cách lảng tránh “gần gũi” với chồng vì chồng quá “khỏe”. Mà lý do, nỗi lo sợ rằng khi không đáp ứng được cho chồng, sợ anh ta ngoại tình.
Bắt chồng ăn rau răm, đậu phụ
Chị Phạm Thị Kim Liên (34 tuổi, Đống Đa – Hà Nội) lấy chồng đã được 6 – 7 năm nay. Chồng Liên hơn chị 4 tuổi, và dạo trước thì không sao, nhưng vài tháng trở lại đây thì bỗng “khỏe bất thường”. Lịch “ân ái” của vợ chồng chị trước đây chỉ 2 – 3 lần/tuần, nhưng bây giờ chồng chị đòi tăng cường lên 5 – 6 lần, thậm chí ngày nào anh cũng tìm đủ mọi cách để được vợ đồng ý.
Đi làm mệt mỏi, về đến nhà lại phải cơm nước, giặt giũ, dạy con học, đến khi nằm xuống giường, chị Liên chỉ mong muốn một giấc ngủ ngon nhưng lại bị “quấy rầy”. Không cho thì thương chồng, thấy chồng bứt rứt cả đêm không ngủ được, chị Liên lại cảm thấy không yên. Mà cho thì… mệt nhoài cả người, sáng hôm sau chị Liên chẳng muốn đi làm nữa. Một mối lo nữa mà chị không nói ra nhưng ai cũng thầm hiểu đó là việc nếu chị không “đáp ứng” nổi nhu cầu của chồng thì có thể anh sẽ tìm nơi khác để “xả stress”. Chị lại lo, nếu không cho chồng, sợ anh lại đi ngoại tình, tìm “của lạ” bên ngoài cũng nên. Ngoài đời có nhiều câu chuyện như thế còn gì.
Đang bối rối không biết phải làm sao thì chị Liên được bạn thân chỉ cho cách bí mật hãm nhu cầu tình dục của chồng bằng chính thức ăn hàng ngày. “Cứ rau răm, đậu nành mà “dã” thì đảm bảo chỉ một hai tuần là lão ấy “xuống” – bạn chị Liên khẳng định. Mừng hơn bắt được vàng, chị Liên quyết định áp dụng ngay “tuyệt chiêu” mà bạn đã chỉ dạy.
Thế là, hầu như ngày nào chị Liên cũng tìm cách cho rau răm vào các món ăn của chồng những mong “loại rau thần kì” này có thể làm giảm đi một phần ham muốn của chồng. Bất cứ món gì chị cũng cho rau răm, lúc thì như một món rau sống ăn kèm lúc lại cho tần cùng với gà để chồng ăn “tẩm bổ”. Khi thấy chồng có vẻ ngán, chị Liên lại đổi sang đậu phụ, nào thì đậu phụ chiên, đậu phụ luộc, canh đậu phụ, đậu phụ nhồi thịt, sữa đậu nành… Một hai lần, chồng chị Liên cũng thấy lạ nhưng không nói gì.
Sau thấy anh thắc mắc, chị Liên đành chống chế: Nghe nói ăn rau răm và đậu phụ rất tốt cho sức khỏe, tránh được bệnh gout và tim mạch… Chồng chị Liên nghe xong cảm thấy vợ quan tâm, chăm sóc mình thì cảm động lắm.
Cũng giống chị Liên, chị Thúy Hà (Trương Định – Hà Nội) lấy chồng trẻ hơn mình 2 tuổi. Suốt ngày bận rộn với công việc ở nhà và ở cơ quan nên dù mới hơn 30 tuổi, chị Hà đã không còn mấy hứng thú với chuyện chăn gối, vợ chồng. Trong khi đó, chồng chị thì càng ngày càng tỏ ra ham muốn và tần suất dày đặc hơn.
Nhiều khi muốn trong nhà được ấm êm, chồng không hậm hực, chị Hà cũng cố gắng để chiều chồng. Nhưng một hai lần thì còn được, ngày nào cũng phải cố khiến chị cảm thấy mệt mỏi rã rời, đầu óc quay cuồng và rất dễ bị kích động. Bên cạnh đó, chồng chị Hà lại cao to, đẹp trai, trẻ trung và nhiều tiền nên luôn ở trong “tầm ngắm” của các cô gái. Nếu không được thỏa mãn, khả năng rất cao là chồng chị sẽ “giải tỏa” ở nơi khác, và thế là chị mất chồng.
Đau đầu vì không biết phải xử trí làm sao, nhiều người khuyên chị nên cùng chồng đi khám để tìm hiểu nguyên nhân và điều trị, nhưng đời nào chồng chị chịu đi.Tính anh vốn sĩ diện cao, và lúc nào anh cũng tự hào bởi mình “có bản lĩnh”.
Sau nhiều đêm vắt óc suy nghĩ, tình cờ chị Hà đọc được trên mạng cách hãm nhu cầu sex của chồng bằng thức ăn như quả đào, rau răm, sữa đậu nành… Vậy là cũng giống chị Liên, ngày nào thực đơn của chồng chị Hà cũng bao gồm một món gì đấy ăn kèm với rau răm hoặc được nấu bằng rau răm, sau đó tráng miệng bằng đào, và kết thúc bằng một ly sữa đậu nành. Mới đầu thì có vẻ công hiệu, nhưng dần dần chồng chị Hà nghi ngờ nên chị phải tìm mọi lý do để chối quanh.
Hãm “chuyện ấy” bằng thức ăn
Sau khi thực hiện phương pháp hãm sex cho chồng bằng thức ăn thì hầu hết mọi “sáng kiến” đều sụp đổ. Chồng chị Liên mới đầu rất cảm động vì sự quan tâm, chăm sóc của vợ, nhưng một lần tình cờ anh đọc được tin nhắn của cô bạn thân gửi tới trong điện thoại của chị Liên với nội dung hỏi thăm phương pháp đó có hiệu quả không, thì chồng chị vô cùng giận dữ.
Anh quay sang chất vấn, tra hỏi chị Liên rồi giận dỗi không thèm động chạm đến chị nữa. Thậm chí chồng chị còn đi tối ngày, hôm nào cũng về trong tình trạng say xỉn. Biết mình đã sai, chị Liên phải xin lỗi và tìm mọi cách để chuộc lỗi với chồng mình. Còn chị Hà thì cũng không có gì khá khẩm hơn. Mặc dù không bị chồng phát hiện ra “âm mưu”, nhưng sau nhiều ngày bị tra tấn bởi một thực đơn liên tục khiến chồng chị Hà ngán ngẩm, không thiết ăn ở nhà nữa mà liên tục ra ngoài ăn trưa, ăn tối rồi mới về nhà.
Và tất nhiên, kế hoạch hãm nhu cầu tình dục của chị Hà đổ bể, chồng chị vẫn ham muốn và đòi chị phải “chiều chuộng” mỗi ngày.
Theo lời khuyên của bác sỹ, các chị em không nên sử dụng các loại thức ăn để kìm hãm ham muốn tình dục của chồng mình. Làm như vậy chưa chắc các ông chồng đã yếu đi, mà chính các chị em đang yếu đi, bởi việc cứ lo lắng hay bận rộn tới mức không thể chiều chồng. Với đàn ông, “hành động mạnh hơn lời nói”. Như vậy, việc các ông chồng bỗng dưng đòi hỏi chuyện “yêu” nhiều hơn có thể là nhu cầu thực sự hay có thể chỉ là cách trao đổi tình cảm với vợ nhưng không có cách nào diễn đạt tốt hơn ngoài đòi “chuyện ấy”.
Cũng có thể các ông chồng đang lo vợ ngoại tình nên ra sức làm cho vợ “no xôi chán chè”, để không còn nghĩ đến ai nữa. Cũng có khi người đàn ông đang chịu áp lực lớn về công việc, trong các mối quan hệ ở cơ quan, hay cảm nhận sức xuân đang ngày càng yếu, thế là tình dục là liều thuốc an thần, giúp các ông chồng tạm nguôi ngoai những nỗi lo đang ngự trị trong lòng.
Nhu cầu tình dục của đàn ông chỉ “hừng hực khí thế” vậy thôi nhưng rất dễ giải tỏa. Chỉ cần sự ôm ấp, vuốt ve, hưởng ứng của người vợ là người chồng đã mãn nguyện rồi. Đừng nghĩ rằng, phải đáp ứng khi không muốn mới là biện pháp hữu hiệu…

markdown:
Nếu như những người phụ nữ khác mong chồng “khỏe” và tìm mọi cách để tẩm bổ cho chồng thì lại có rất nhiều chị em phải cố gắng chịu đựng, hoặc tìm mọi cách lảng tránh “gần gũi” với chồng vì chồng quá “khỏe”. Mà lý do, nỗi lo sợ rằng khi không đáp ứng được cho chồng, sợ anh ta ngoại tình.
![Bi hài hãm “chuyện ấy” của chồng bằng rau… răm ảnh 1 Bi hài hãm “chuyện ấy” của chồng bằng rau… răm ảnh 1](https://cdn.phunusuckhoe.vn/uploads/data/khanhhoa/cac-cach-lam-giam-kha-nang-dan-ong_2.jpg)
**Bắt chồng ăn rau răm, đậu phụ**
Chị Phạm Thị Kim Liên (34 tuổi, Đống Đa – Hà Nội) lấy chồng đã được 6 – 7 năm nay. Chồng Liên hơn chị 4 tuổi, và dạo trước thì không sao, nhưng vài tháng trở lại đây thì bỗng “khỏe bất thường”. Lịch “ân ái” của
[vợ chồng](https://phunusuckhoe.vn/chuyen-vo-chong-4) chị trước đây chỉ 2 – 3 lần/tuần, nhưng bây giờ chồng chị đòi tăng cường lên 5 – 6 lần, thậm chí ngày nào anh cũng tìm đủ mọi cách để được vợ đồng ý.
Đi làm mệt mỏi, về đến nhà lại phải cơm nước, giặt giũ, dạy con học, đến khi nằm xuống giường, chị Liên chỉ mong muốn một giấc ngủ ngon nhưng lại bị “quấy rầy”. Không cho thì thương chồng, thấy chồng bứt rứt cả đêm không ngủ được, chị Liên lại cảm thấy không yên. Mà cho thì… mệt nhoài cả người, sáng hôm sau chị Liên chẳng muốn đi làm nữa. Một mối lo nữa mà chị không nói ra nhưng ai cũng thầm hiểu đó là việc nếu chị không “đáp ứng” nổi nhu cầu của chồng thì có thể anh sẽ tìm nơi khác để “xả stress”. Chị lại lo, nếu không cho chồng, sợ anh lại đi ngoại tình, tìm “của lạ” bên ngoài cũng nên. Ngoài đời có nhiều câu chuyện như thế còn gì.
Đang bối rối không biết phải làm sao thì chị Liên được bạn thân chỉ cho cách bí mật hãm nhu cầu tình dục của chồng bằng chính thức ăn hàng ngày. “Cứ rau răm, đậu nành mà “dã” thì đảm bảo chỉ một hai tuần là lão ấy “xuống” – bạn chị Liên khẳng định. Mừng hơn bắt được vàng, chị Liên quyết định áp dụng ngay “tuyệt chiêu” mà bạn đã chỉ dạy.
Thế là, hầu như ngày nào chị Liên cũng tìm cách cho rau răm vào các món ăn của chồng những mong “loại rau thần kì” này có thể làm giảm đi một phần ham muốn của chồng. Bất cứ món gì chị cũng cho rau răm, lúc thì như một món rau sống ăn kèm lúc lại cho tần cùng với gà để chồng ăn “tẩm bổ”. Khi thấy chồng có vẻ ngán, chị Liên lại đổi sang đậu phụ, nào thì đậu phụ chiên, đậu phụ luộc, canh đậu phụ, đậu phụ nhồi thịt, sữa đậu nành… Một hai lần, chồng chị Liên cũng thấy lạ nhưng không nói gì.
Sau thấy anh thắc mắc, chị Liên đành chống chế: Nghe nói ăn rau răm và đậu phụ rất tốt cho
[sức khỏe,](https://phunusuckhoe.vn/) tránh được bệnh gout và tim mạch… Chồng chị Liên nghe xong cảm thấy vợ quan tâm, chăm sóc mình thì cảm động lắm.
Cũng giống chị Liên, chị Thúy Hà (Trương Định – Hà Nội) lấy chồng trẻ hơn mình 2 tuổi. Suốt ngày bận rộn với công việc ở nhà và ở cơ quan nên dù mới hơn 30 tuổi, chị Hà đã không còn mấy hứng thú với chuyện chăn gối, vợ chồng. Trong khi đó, chồng chị thì càng ngày càng tỏ ra ham muốn và tần suất dày đặc hơn.
Nhiều khi muốn trong nhà được ấm êm, chồng không hậm hực, chị Hà cũng cố gắng để chiều chồng. Nhưng một hai lần thì còn được, ngày nào cũng phải cố khiến chị cảm thấy mệt mỏi rã rời, đầu óc quay cuồng và rất dễ bị kích động. Bên cạnh đó, chồng chị Hà lại cao to, đẹp trai, trẻ trung và nhiều tiền nên luôn ở trong “tầm ngắm” của các cô gái. Nếu không được thỏa mãn, khả năng rất cao là chồng chị sẽ “giải tỏa” ở nơi khác, và thế là chị mất chồng.
Đau đầu vì không biết phải xử trí làm sao, nhiều người khuyên chị nên cùng chồng đi khám để tìm hiểu nguyên nhân và điều trị, nhưng đời nào chồng chị chịu đi.Tính anh vốn sĩ diện cao, và lúc nào anh cũng tự hào bởi mình “có bản lĩnh”.
Sau nhiều đêm vắt óc suy nghĩ, tình cờ chị Hà đọc được trên mạng cách hãm nhu cầu sex của chồng bằng thức ăn như quả đào, rau răm, sữa đậu nành… Vậy là cũng giống chị Liên, ngày nào thực đơn của chồng chị Hà cũng bao gồm một món gì đấy ăn kèm với rau răm hoặc được nấu bằng rau răm, sau đó tráng miệng bằng đào, và kết thúc bằng một ly sữa đậu nành. Mới đầu thì có vẻ công hiệu, nhưng dần dần chồng chị Hà nghi ngờ nên chị phải tìm mọi lý do để chối quanh.
**Hãm “chuyện ấy” bằng thức ăn**
Sau khi thực hiện phương pháp hãm sex cho chồng bằng thức ăn thì hầu hết mọi “sáng kiến” đều sụp đổ. Chồng chị Liên mới đầu rất cảm động vì sự quan tâm, chăm sóc của vợ, nhưng một lần tình cờ anh đọc được tin nhắn của cô bạn thân gửi tới trong điện thoại của chị Liên với nội dung hỏi thăm phương pháp đó có hiệu quả không, thì chồng chị vô cùng giận dữ.
Anh quay sang chất vấn, tra hỏi chị Liên rồi giận dỗi không thèm động chạm đến chị nữa. Thậm chí chồng chị còn đi tối ngày, hôm nào cũng về trong tình trạng say xỉn. Biết mình đã sai, chị Liên phải xin lỗi và tìm mọi cách để chuộc lỗi với chồng mình. Còn chị Hà thì cũng không có gì khá khẩm hơn. Mặc dù không bị chồng phát hiện ra “âm mưu”, nhưng sau nhiều ngày bị tra tấn bởi một thực đơn liên tục khiến chồng chị Hà ngán ngẩm, không thiết ăn ở nhà nữa mà liên tục ra ngoài ăn trưa, ăn tối rồi mới về nhà.
Và tất nhiên, kế hoạch hãm nhu cầu tình dục của chị Hà đổ bể, chồng chị vẫn ham muốn và đòi chị phải “chiều chuộng” mỗi ngày.
Theo lời khuyên của bác sỹ, các chị em không nên sử dụng các loại thức ăn để kìm hãm ham muốn tình dục của chồng mình. Làm như vậy chưa chắc các ông chồng đã yếu đi, mà chính các chị em đang yếu đi, bởi việc cứ lo lắng hay bận rộn tới mức không thể chiều chồng. Với đàn ông, “hành động mạnh hơn lời nói”. Như vậy, việc các ông chồng bỗng dưng đòi hỏi chuyện “yêu” nhiều hơn có thể là nhu cầu thực sự hay có thể chỉ là cách trao đổi tình cảm với vợ nhưng không có cách nào diễn đạt tốt hơn ngoài đòi “chuyện ấy”.
Cũng có thể các ông chồng đang lo vợ ngoại tình nên ra sức làm cho vợ “no xôi chán chè”, để không còn nghĩ đến ai nữa. Cũng có khi người đàn ông đang chịu áp lực lớn về công việc, trong các mối quan hệ ở cơ quan, hay cảm nhận sức xuân đang ngày càng yếu, thế là tình dục là liều thuốc an thần, giúp các ông chồng tạm nguôi ngoai những nỗi lo đang ngự trị trong lòng.
Nhu cầu tình dục của đàn ông chỉ “hừng hực khí thế” vậy thôi nhưng rất dễ giải tỏa. Chỉ cần sự ôm ấp, vuốt ve, hưởng ứng của người vợ là người chồng đã mãn nguyện rồi. Đừng nghĩ rằng, phải đáp ứng khi không muốn mới là biện pháp hữu hiệu…
[XEM TIẾP](/giam-ham-muon-yeu-co-phai-la-benh-c19a270825.html) [XEM TIẾP](/nguyen-nhan-lam-giam-ham-muon-va-cach-khac-phuc-hieu-qua-c4a134962.html) [XEM TIẾP](/nguyen-nhan-gay-giam-ham-muon-tinh-duc-o-chi-em-c16a106284.html)

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Cache-Control: private

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Connection: close


text:
- Hoàn tiền 100% khi sản phẩm khác sản phẩm mẫu , hay market.
- Mọi sản phẩm trước khi giao đều được kiểm tra kỹ lưỡng về số lượng, chất lượng
- Giao hàng đúng hẹn với khách hàng (Chúng tôi không nhận những đơn hàng khi không chắc chắn về tiến độ)
- Không bán sản phẩm kém chất lượng không đảm bảo an toàn
- Tư vấn trung thực với khách hàng về những khả năng có thể xảy ra ngoài ý muốn , để có thể giải quyết một cách tốt nhất.
Mẫu ví da quà tặng nam, nữ đẹp số 25
Ví da, bóp da là vật dụng không thể thiếu hiện nay, với nhu cầu sử dụng bóp da của đại đa phần người dân Việt Nam bạn không thể nào bỏ qua cơ hội quảng cáo, quảng bá thương hiệu của doanh nghiệp mình bằng các mẫu quà tặng bóp da in ấn logo, bóp da quà tặng khuyến mãi.
Vì một vòng đời của chiếc ví da, bóp da có thể nói lên đến hàng năm trời và quá trình sử dụng thì khách hàng và chủ nhân của chúng có thể nói là mỗi ngày đều phải lấy ra lấy vào. Và hiển nhiên là cơ hổi thương hiệu bạn muốn quảng bá đi sau vào tâm thức của khách hàng tìm năng mà bạn đang muốn nhắm tới.
Cơ hội quảng bá thương hiệu cũng như thể hiện đẳng cấp của bộ quà tặng quảng cáo từ ví da quà tặng nam, nữ đẹp và độc đáo không chỉ vừa hữu đụng mà còn mang đến hiệu quả khác biệt. Đừng vứt một số tiền lớn vào món quà quảng cáo quà bình thường, hãy đầu tư một món quà vừa chất lượng vừa đẹp và thiết thực để mang đến sự trải nghiệp thương hiệu khác biệt cho khách hàng tiềm năng.
Công ty chúng tôi là đơn vị hàng đầu hiện nay có thể cung cấp các mẫu ví da quà tặng, ví da quảng cáo ra thị trường với giá thành tốt nhất thị trường. Ngoài ra chúng tôi còn nhận sản xuất theo yêu cầu, sản xuất quà tặng cho khách hàng, quà tặng quảng cáo từ các chiếc sổ da, bóp da và các mặt hàng khác liên quan đến lĩnh vực thuộc da.

markdown:
- Hoàn tiền 100% khi sản phẩm khác sản phẩm mẫu , hay market.
- Mọi sản phẩm trước khi giao đều được kiểm tra kỹ lưỡng về số lượng, chất lượng
- Giao hàng đúng hẹn với khách hàng
*(Chúng tôi không nhận những đơn hàng khi không chắc chắn về tiến độ)*
- Không bán sản phẩm kém chất lượng không đảm bảo an toàn
- Tư vấn trung thực với khách hàng về những khả năng có thể xảy ra ngoài ý muốn , để có thể giải quyết một cách tốt nhất.
![ quy trình](https://quatangsg.vn/wp-content/uploads/2017/08/quy-trinh.jpg)
## Mẫu ví da quà tặng nam, nữ đẹp số 25
**Ví da, bóp da** là vật dụng không thể thiếu hiện nay, với nhu cầu sử dụng bóp da của đại đa phần người dân Việt Nam bạn không thể nào bỏ qua cơ hội quảng cáo, quảng bá thương hiệu của doanh nghiệp mình bằng các mẫu * logo, bóp da quà tặng khuyến mãi.* [quà tặng bóp da in ấn](https://quatangsg.vn/qua-tang-bop-vi-da/)
**Vì một vòng đời của chiếc ví da, bóp da** có thể nói lên đến hàng năm trời và quá trình sử dụng thì khách hàng và chủ nhân của chúng có thể nói là mỗi ngày đều phải lấy ra lấy vào. Và hiển nhiên là cơ hổi thương hiệu bạn muốn quảng bá đi sau vào tâm thức của khách hàng tìm năng mà bạn đang muốn nhắm tới.
Cơ hội quảng bá thương hiệu cũng như thể hiện đẳng cấp của bộ
* đẹp và độc đáo không chỉ vừa hữu đụng mà còn mang đến hiệu quả khác biệt. Đừng vứt một số tiền lớn vào món quà quảng cáo quà bình thường, hãy đầu tư một món quà vừa chất lượng vừa đẹp và thiết thực để mang đến sự trải nghiệp thương hiệu khác biệt cho khách hàng tiềm năng.* [quà tặng quảng cáo từ ví da quà tặng nam, nữ](https://quatangsg.vn/qua-tang-bop-vi-da/vi-da-qua-tang-nam-nu/)
Công ty chúng tôi là đơn vị hàng đầu hiện nay có thể cung cấp các mẫu ví da quà tặng, ví da quảng cáo ra thị trường với giá thành tốt nhất thị trường. Ngoài ra chúng tôi còn nhận sản xuất theo yêu cầu, sản xuất quà tặng cho khách hàng,
* từ các chiếc sổ da, bóp da và các mặt hàng khác liên quan đến lĩnh vực thuộc da.* [quà tặng quảng cáo](https://quatangsg.vn/)

WARC-Truncated: length

Server: cloudflare

X-Content-Type-Options: nosniff

X-Frame-Options: SAMEORIGIN

X-CF-Powered-By: WP Rocket 2.8.7

Set-Cookie: __cfduid=d28c28f9f8bfe4a74591ae021ae418bd71527071217; expires=Thu, 23-May-19 10:26:57 GMT; path=/; domain=.quatangsg.vn; HttpOnly; Secure

Vary: Accept-Encoding

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
- Hoàn tiền 100% khi sản phẩm khác sản phẩm mẫu , hay market.
- Mọi sản phẩm trước khi giao đều được kiểm tra kỹ lưỡng về số lượng, chất lượng
- Giao hàng đúng hẹn với khách hàng (Chúng tôi không nhận những đơn hàng khi không chắc chắn về tiến độ)
- Không bán sản phẩm kém chất lượng không đảm bảo an toàn
- Tư vấn trung thực với khách hàng về những khả năng có thể xảy ra ngoài ý muốn , để có thể giải quyết một cách tốt nhất.
Bộ ví PASSPOR quà tặng đẹp giá rẻ số 17
Ví passport là một trong những sản phẩm quà tặng đang thịnh hành lên trong giai đoạn gần đây, có thể nói điều kiện giao thương thuận lợi, mọi người đều có thể đi du lịch cũng như đi công tác nước ngoài, chiếc passport là một trong những vật dụng không thể nào thiếu trong những chuyến hành trình đó. Việc sản xuất ra những chiếc ví passport quà tặng có in ấn logo theo yêu cầu để quảng bá thương thiệu là một trong những bước đi khôn khéo trong thị phần quảng cáo tiếp cận nân tầm thương hiệu. Hiện nay hầu như tất cả các ông ty du lịch, lữ hành đều có áp dụng các sản phẩm quà tặng quảng cáo là những chiếc ví passport in logo như thế này.
Nếu như doanh nghiệp của bạn đang tìm một đối tác chuyên sản xuất và cung cấp những mẫu ví passport làm quà tặng khuyến mãi quảng cáo với mức giá tốt nhất thì chúng tôi chính là những gì bạn đang cần tìm đến. Với kinh nghiệm hơn 10 năm chuyên sản xuất hàng khuyến mãi cho các đơn vị lớn nhỏ, đến nay chúng tôi đã có một dây chuyền sản xuất ví da, ví passport quà tặng hiện đại và quy mô nhất Tp.HCM.
Cũng như những món quà tặng quảng cáo khác, các chiếc ví passport giúp cho thương hiệu của doanh nghiệp tiếp cận khách hàng và làm cho họ ghi nhớ, ấn tượng về sự xuất hiện của thương hiệu được in chìm trong chiếc ví Passport mỗi lần chúng xuất hiện trước mắt.
Ví passport in logo da thật màu đen gân mịn rất êm và mềm. Dùng da thật gân mịn để may ví với chỉ màu đen rất phù hợp với ví da. Dùng công nghệ dập logo nguyên mảng lớn với logo, tên doanh nghiệp để dập trực tiếp trên da, logo sẽ chìm nổi trên da tinh tế và sang trọng. Khách nên dùng ví passport in logo làm quà tặng khách hàng.
Ví passport hay còn gọi là ví đựng hộ chiếu là một trong những phụ kiện giúp chủ nhân lưu giữ giấy tờ hộ chiếu quan trọng khi đi du lịch hoặc công tác. Ví passport quà tặng được sản xuất dựa trên 4 chất liệu chính: da thật, simili giả da, giả da PU. Ưu điểm của ví da là có thể làm theo mẫu thiết kế riêng của bạn.
– Công nghệ in ấn quảng cáo: Dùng công nghệ dập logo trực tiếp trên da để quảng bá hình ảnh của doanh nghiệp bạn. Đối với sản phẩm bằng da, khuyến khích khách hàng dùng phương pháp dập để hình ảnh sắc nét và tinh tế hơn.

markdown:
- Hoàn tiền 100% khi sản phẩm khác sản phẩm mẫu , hay market.
- Mọi sản phẩm trước khi giao đều được kiểm tra kỹ lưỡng về số lượng, chất lượng
- Giao hàng đúng hẹn với khách hàng
*(Chúng tôi không nhận những đơn hàng khi không chắc chắn về tiến độ)*
- Không bán sản phẩm kém chất lượng không đảm bảo an toàn
- Tư vấn trung thực với khách hàng về những khả năng có thể xảy ra ngoài ý muốn , để có thể giải quyết một cách tốt nhất.
![ quy trình](https://quatangsg.vn/wp-content/uploads/2017/08/quy-trinh.jpg)
## Bộ ví PASSPOR quà tặng đẹp giá rẻ số 17
* là một trong những sản phẩm quà tặng đang thịnh hành lên trong giai đoạn gần đây, có thể nói điều kiện giao thương thuận lợi, mọi người đều có thể đi du lịch cũng như đi công tác nước ngoài, * [Ví passport](https://quatangsg.vn/qua-tang-bop-vi-da/vi-paspor-qua-tang-dep/) **chiếc passport**là một trong những vật dụng không thể nào thiếu trong những chuyến hành trình đó. Việc sản xuất ra những chiếc ví passport quà tặng có in ấn logo theo yêu cầu để quảng bá thương thiệu là một trong những bước đi khôn khéo trong thị phần quảng cáo tiếp cận nân tầm thương hiệu. Hiện nay hầu như tất cả các ông ty du lịch, lữ hành đều có áp dụng các sản phẩm quà tặng quảng cáo là những **chiếc ví passport in logo**như thế này.
**Nếu như doanh nghiệp của bạn đang tìm một đối tác chuyên sản xuất** và cung cấp những mẫu ví passport làm quà tặng khuyến mãi quảng cáo với mức giá tốt nhất thì chúng tôi chính là những gì bạn đang cần tìm đến. Với kinh nghiệm hơn 10 năm chuyên sản xuất hàng khuyến mãi cho các đơn vị lớn nhỏ, đến nay chúng tôi đã có một dây chuyền *, ví passport * [sản xuất ví da](https://quatangsg.vn/qua-tang-bop-vi-da/) *và quy mô nhất Tp.HCM.* [quà tặng hiện đại](https://quatangsg.vn/)
Cũng như những món quà tặng quảng cáo khác,
**các chiếc ví passport giúp cho thương hiệu** của doanh nghiệp tiếp cận khách hàng và làm cho họ ghi nhớ, ấn tượng về sự xuất hiện của thương hiệu được in chìm trong chiếc ví Passport mỗi lần chúng xuất hiện trước mắt. **. Dùng da thật gân mịn để may ví với chỉ màu đen rất phù hợp với ví da. Dùng công nghệ dập logo nguyên mảng lớn với logo, tên doanh nghiệp để dập trực tiếp trên da, logo sẽ chìm nổi trên da tinh tế và sang trọng. Khách nên dùng ví passport in logo làm quà tặng khách hàng. Ví passport in logo da thật màu đen gân mịn rất êm và mềm** ** là một trong những phụ kiện giúp chủ nhân lưu giữ giấy tờ hộ chiếu quan trọng khi đi du lịch hoặc công tác. Ví passport quà tặng được sản xuất dựa trên 4 chất liệu chính: da thật, simili giả da, giả da PU. Ưu điểm của ví da là có thể làm theo mẫu thiết kế riêng của bạn. Ví passport hay còn gọi là ví đựng hộ chiếu**
– Công nghệ in ấn quảng cáo: Dùng công nghệ dập logo trực tiếp trên da để quảng bá hình ảnh của doanh nghiệp bạn. Đối với sản phẩm bằng da, khuyến khích khách hàng dùng phương pháp dập để hình ảnh sắc nét và tinh tế hơn.

Set-Cookie: __cfduid=da92fd616b3b82121ca181fadacbc5b5b1527073157; expires=Thu, 23-May-19 10:59:17 GMT; path=/; domain=.quatangsg.vn; HttpOnly; Secure


text:
Tiered-Link-Building Series: Xây dựng liên kết tầng 2 (Phần 2)
Thảo luận trong 'Liên Kết - Build Link' bắt đầu bởi Search Engine, 14/1/15.
- Trạng thái chủ đề:
- Không mở trả lời sau này.
Tags:
- Trạng thái chủ đề:
- Không mở trả lời sau này.
Đang tải...
Thảo luận trong 'Liên Kết - Build Link' bắt đầu bởi Search Engine, 14/1/15.

markdown:
# Tiered-Link-Building Series: Xây dựng liên kết tầng 2 (Phần 2)
Thảo luận trong '
[Liên Kết - Build Link](forums/lien-ket-build-link.63/)' bắt đầu bởi [Search Engine](members/search-engine.3448/), [14/1/15](threads/tiered-link-building-series-xay-dung-lien-ket-tang-2-phan-2.16951/).
- Trạng thái chủ đề:
- Không mở trả lời sau này.
Tags:
- Trạng thái chủ đề:
- Không mở trả lời sau này.
Đang tải...

Server: nginx

Set-Cookie: xf_session=1fa7b0e6918d01a6ccaacfe8d281580b; path=/; secure; httponly

Cache-control: private, max-age=0


text:
Tại Germany IC 2017, tổ chức bảo mật và an ninh tại Đức GSPA đánh giá Yale YMF 40 là sản phẩm khóa cửa tốt nhất thế giới, thay thế bộ khóa Yale YDM 4109.
Cũng trong năm 2017, Yale YMF 40 liên tiếp giành được các giải thưởng danh giá trên thế giới:
- Giải thưởng công nghệ Techaward 2016 tổ chức tại Đức
- Giải thưởng sản phẩm công nghệ ấn tượng nhất tại Hội chợ triển lãm tiêu dùng CES 2017 tổ chức ngày 5/1-8/1/2017 tại Las Vegas, bang Nevada, Mỹ
- Giải thưởng công nghệ và ứng dụng German IC 2017 ( German Industry and Commerce) tổ chức tại Đức
- Giải thưởng Red Dot Award: Communication Design 2017 tổ chức tại Germany
- Giải thưởng của tổ chức IDSA (Industrial Designers Society of America) tại Mỹ
- Giải thưởng của tổ chức The Interior Design Excellence Awards (IDEA) tại Australia
- Khóa cửa tự động
- Hướng dẫn sử dụng bằng giọng nói: tiếng Anh
- Cài được 03 hệ mã Master, User và mã khách, quản lý vân tay bằng Master code cùng với số ID để thêm, xóa vân tay của từng người
- Công nghệ nhận dạng vân tay hiện đại nhất Biometric -Scan: Cực nhạy, đọc được vân mờ, lão hóa, chống làm giả, không phụ thuộc góc quét
- Công nghệ mã số ảo chống lộ pass ngay cả khi bị nhìn trực tiếp
- Thân khóa chuẩn Châu Âu, chốt bằng thép chống cắt
- Mở rộng Smarthome theo công nghệ Zigbee và Zware
- Có chốt an toàn phía trong chống phá khóa và trẻ nhỏ
- Chống sốc, chống tĩnh điện
- Chuông báo động nếu có hiện tượng phá khoá
- Cảnh báo âm thanh khi nhập sai pass, quẹt sai vân tay quá 5 lần
- Chuông báo động nếu bị đột nhập
- Cảm biến nhiệt cảnh báo cháy nổ
- Có chế độ khóa trái trong, khóa trái ngoài đảm bảo an toàn hoặc riêng tư tuyệt đối
- Cảnh báo pin yếu trước 10 ngày, có cực sạc pin dự phòng phía ngoài

markdown:
Tại Germany IC 2017, tổ chức bảo mật và an ninh tại Đức GSPA đánh giá Yale YMF 40 là sản phẩm khóa cửa tốt nhất thế giới, thay thế bộ khóa Yale YDM 4109.
Cũng trong năm 2017, Yale YMF 40 liên tiếp giành được các giải thưởng danh giá trên thế giới:
- Giải thưởng công nghệ Techaward 2016 tổ chức tại Đức
- Giải thưởng sản phẩm công nghệ ấn tượng nhất tại Hội chợ triển lãm tiêu dùng CES 2017 tổ chức ngày 5/1-8/1/2017 tại Las Vegas, bang Nevada, Mỹ
- Giải thưởng công nghệ và ứng dụng German IC 2017 ( German Industry and Commerce) tổ chức tại Đức
- Giải thưởng
**Red Dot Award**: Communication **Design** 2017 tổ chức tại Germany
- Giải thưởng của tổ chức
** IDSA** (Industrial Designers Society of America) tại Mỹ
- Giải thưởng của tổ chức The Interior Design Excellence Awards (
*) tại Australia IDEA*
- Khóa cửa tự động
- Hướng dẫn sử dụng bằng giọng nói: tiếng Anh
** - Cài được 03 hệ mã Master, User và mã khách, quản lý vân tay bằng Master code cùng với số ID để thêm, xóa vân tay của từng người** ** - Công nghệ nhận dạng vân tay hiện đại nhất Biometric -Scan: Cực nhạy, đọc được vân mờ, lão hóa, chống làm giả, không phụ thuộc góc quét**
- Công nghệ mã số ảo chống lộ pass ngay cả khi bị nhìn trực tiếp
** - Thân khóa chuẩn Châu Âu, chốt bằng thép chống cắt** **- Mở rộng Smarthome theo công nghệ Zigbee và Zware**
- Có chốt an toàn phía trong chống phá khóa và trẻ nhỏ
- Có chốt an toàn phía trong chống phá khóa và trẻ nhỏ
- Chống sốc, chống tĩnh điện
- Chuông báo động nếu có hiện tượng phá khoá
- Cảnh báo âm thanh khi nhập sai pass, quẹt sai vân tay quá 5 lần
- Chuông báo động nếu bị đột nhập
- Cảm biến nhiệt cảnh báo cháy nổ
- Có chế độ khóa trái trong, khóa trái ngoài đảm bảo an toàn hoặc riêng tư tuyệt đối
- Cảnh báo pin yếu trước 10 ngày, có cực sạc pin dự phòng phía ngoài

Set-Cookie: __cfduid=dd879b01822ac4060ca3f39aa4a10d70c1527072876; expires=Thu, 23-May-19 10:54:36 GMT; path=/; domain=.songhanh.com.vn; HttpOnly; Secure

Vary: Accept-Encoding,User-Agent


text:
kỹ thuật nhiệt điện in ra. chương 2
Chia sẻ: Nguyen Thi Ngoc Hoa | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:5
lượt xem 31
download
kỹ thuật nhiệt điện in ra. chương 2
Tham khảo tài liệu 'kỹ thuật nhiệt điện in ra. chương 2', kỹ thuật - công nghệ, năng lượng phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: kỹ thuật nhiệt điện in ra. chương 2
- PHÇN 2. Lß H¥I Ch−¬ng 2 NGUY£N Lý LµM VIÖC CñA Lß H¥I 2.1. Vai trß cña lß h¬i trong c«ng nghiÖp vµ s¶n xuÊt ®iÖn Lß h¬i lµ thiÕt bÞ trong ®ã xÈy ra qu¸ tr×nh ®èt ch¸y nhiªn liÖu, nhiÖt l−îng táa ra sÏ biÕn n−íc thµnh h¬i, biÕn n¨ng l−îng cña nhiªn liÖu thµnh nhiÖt n¨ng cña dßng h¬i. Lß h¬i lµ thiÕt bÞ cã mÆt gÇn nh− trong tÊt c¶ c¸c xÝ nghiÖp, nhµ m¸y, ®Ó s¶n xuÊt h¬i n−íc phôc vô cho qu¸ tr×nh s¶n xuÊt ®iÖn n¨ng trong nhµ m¸y ®iÖn; phôc vô cho c¸c qu¸ tr×nh ®un nÊu, ch−ng cÊt c¸c dung dÞch, sÊy s¶n phÈm trong c¸c qu¸ tr×nh c«ng nghÖ ë c¸c nhµ m¸y hãa chÊt, ®−êng, r−îu, bia, n−íc gi¶i kh¸t, thuèc l¸, dÖt, chÕ biÕn n«ng s¶n vµ thùc phÈm . . . . Tïy thuéc vµo nhiÖm vô cña lß h¬i trong s¶n xuÊt, ta cã thÓ ph©n thµnh hai lo¹i sau: Trong c¸c nhµ m¸y c«ng nghiÖp nh− nhµ m¸y hãa chÊt, ®−êng, r−îu, bia, n−íc gi¶i kh¸t, thuèc l¸, dÖt, chÕ biÕn thùc phÈm . . . , h¬i n−íc phôc vô cho c¸c qu¸ tr×nh c«ng nghÖ nh− ®un nÊu, ch−ng cÊt c¸c dung dÞch, c« ®Æc vµ sÊy s¶n phÈm . . . th−êng lµ h¬i b·o hßa. ¸p suÊt h¬i t−¬ng øng víi nhiÖt ®é b·o hßa cÇn thiÕt cho qu¸ tr×nh c«ng nghÖ, nhiÖt ®é th−êng tõ 110 ®Õn 180 0C. Lo¹i lß h¬i nµy ®−îc gäi lµ lß h¬i c«ng nghiÖp, cã ¸p suÊt h¬i thÊp, s¶n l−îng nhá. Trong nhµ m¸y ®iÖn, lß h¬i s¶n xuÊt ra h¬i ®Ó lµm quay tuèc bin, phôc vô cho viÖc s¶n xuÊt ®iÖn n¨ng, ®ßi hái ph¶i cã c«ng suÊt lín, h¬i lµ h¬i qu¸ nhiÖt cã ¸p suÊt vµ nhiÖt ®é cao. Lo¹i nµy ®−îc gäi lµ lß h¬i nhµ m¸y ®iÖn. Nhiªn liÖu ®èt trong lß h¬i cã thÓ lµ nhiªn liÖu r¾n nh− than, cñi, b· mÝa, cã thÓ lµ nhiªn liÖu láng nh− dÇu nÆng (FO), dÇu diezen (DO) hoÆc nhiªn liÖu khÝ. 2.2. Nguyªn lý lµm viÖc cña lß h¬i trong nhµ m¸y ®iÖn Trong c¸c lß h¬i nhµ m¸y ®iÖn, h¬i ®−îc s¶n xuÊt ra lµ h¬i qu¸ nhiÖt. H¬i qu¸ nhiÖt nhËn ®−îc nhê c¸c qu¸ tr×nh: ®un nãng n−íc ®Õn s«i, s«i ®Ó biÕn n−íc thµnh h¬i b·o hßa vµ qu¸ nhiÖt h¬i ®Ó biÕn h¬i b·o hßa thµnh h¬i qu¸ nhiÖt cã nhiÖt ®é cao trong c¸c bé phËn cña lß. C«ng suÊt cña lß h¬i phô thuéc vµo l−u l−îng, nhiÖt ®é vµ ¸p suÊt h¬i. C¸c gi¸ trÞ nµy cµng cao th× c«ng suÊt lß h¬i cµng lín. HiÖu qu¶ cña qu¸ tr×nh trao ®æi nhiÖt gi÷a ngän löa vµ khãi víi m«i chÊt trong lß h¬i phô thuéc vµo tÝnh chÊt vËt lý cña m«i tr−êng (s¶n phÈm ch¸y) vµ cña m«i chÊt tham gia qóa tr×nh (n−íc hoÆc h¬i) vµ phô thuéc vµo h×nh d¸ng, cÊu t¹o, ®Æc tÝnh cña c¸c phÇn tö lß h¬i. Trªn h×nh 2.1 tr×nh bµy nguyªn lý cÊu t¹o cña lß h¬i tuÇn hoµn tù nhiªn hiÖn ®¹i trong nhµ m¸y ®iÖn. Nhiªn liÖu vµ kh«ng khÝ ®−îc phun qua vßi phun sè 1 vµo buång löa sè 2, t¹o thµnh hçn hîp ch¸y vµ ®−îc ®èt ch¸y trong buång löa, nhiÖt ®é ngän löa cã thÓ ®¹t tíi 1.900 0C. NhiÖt l−îng táa ra khi nhiªn liÖu ch¸y truyÒn cho n−íc trong dµn èng 8
- sinh h¬i 3, n−íc t¨ng dÇn nhiÖt ®é ®Õn s«i, biÕn thµnh h¬i b·o hßa. H¬i b·o hßa theo èng sinh h¬i 3 ®i lªn, tËp trung vµo bao h¬i sè 5. Trong bao h¬i sè 5, h¬i ®−îc ph©n li ra khái n−íc, n−íc tiÕp tôc ®i xuèng theo èng xuèng 4 ®Æt ngoµi t−êng lß råi l¹i sang èng sinh h¬i sè 3 ®Ó tiÕp tôc nhËn nhiÖt. H¬i b·o hßa tõ bao h¬i sè 5 sÏ ®i qua èng gãp h¬i sè 6 vµo c¸c èng xo¾n cña bé qu¸ nhiÖt sè 7. ë bé qu¸ nhiÖt sè 7, h¬i b·o hßa chuyÓn ®éng trong c¸c èng xo¾n sÏ nhËn nhiÖt tõ khãi nãng chuyÓn ®éng phÝa ngoµi èng ®Ó biÕn thµnh h¬i qu¸ nhiÖt cã nhiÖt ®é cao h¬n vµ ®i vµo èng gãp ®Ó sang tua bin h¬i vµ biÕn ®æi nhiÖt n¨ng thµnh c¬ n¨ng lµm quay tua bin. H×nh 2.1. Nguyªn lý cÊu t¹o cña lß h¬i 1.Vßi phun nhiªn liÖu + kh«ng khÝ; 2. Buång ®èt; 3. phÔu tro l¹nh; 4. §¸y th¶i xØ; 5. Dµn èng sinh h¬i; 6. Bé qu¸ nhiÖt bøc x¹; 7. Bé qu¸ nhiÖt nöa bøc x¹; 8. èng h¬i lªn. 9. Bé qu¸ nhiÖt ®èi l−u; 10. Bé h·m n−íc; 11.Bé sÊy kh«ng khÝ; 12. Bé khö bôi; 13. Qu¹t khãi; 14. Qu¹t giã; 15. Bao h¬i; 16. èng n−íc xuèng; 17. èng gãp n−íc; ë ®©y, èng sinh h¬i sè 3 ®Æt phÝa trong t−êng lß nªn m«i chÊt trong èng nhËn nhiÖt vµ sinh h¬i liªn tôc do ®ã trong èng èng sinh h¬i 3 lµ hçn hîp h¬i vµ n−íc, cßn èng xuèng 4 ®Æt ngoµi t−êng lß nªn m«i chÊt trong èng 4 kh«ng nhËn nhiÖt do ®ã trong èng 4 lµ n−íc. Khèi l−îng riªng cña hçn hîp h¬i vµ n−íc trong èng 3 nhá h¬n 9
- khèi l−îng riªng cña n−íc trong èng xuèng 4 nªn hçn hîp trong èng 3 ®i lªn, cßn n−íc trong èng 4 ®i xuèng liªn tôc t¹o nªn qu¸ tr×nh tuÇn hoµn tù nhiªn, bëi vËy lß h¬i lo¹i nµy ®−îc gäi lµ lß h¬i tuÇn hoµn tù nhiªn. Buång löa tr×nh bµy trªn h×nh 2.1 lµ buång löa phun, nhiªn liÖu ®−îc phun vµo vµ ch¸y l¬ löng trong buång löa. Qu¸ tr×nh ch¸y nhiªn liÖu xÈy ra trong buång løa vµ ®¹t ®Õn nhiÖt ®é rÊt cao, tõ 1300 0C ®Õn 1900 0C, chÝnh v× vËy hiÖu qu¶ trao ®æi nhiÖt bøc x¹ gi÷a ngän löa vµ dµn èng sinh h¬i rÊt cao vµ l−îng nhiÖt dµn èng sinh h¬i thu ®−îc tõ ngän löa chñ yÕu lµ do trao ®æi nhiÖt bøc x¹. §Ó hÊp thu cã hiÖu qu¶ nhiÖt l−îng bøc x¹ cña ngän löa ®ång thêi b¶o vÖ t−êng lß khái t¸c dông cña nhiÖt ®é cao vµ nh÷ng ¶nh h−ëng xÊu cña tro nãng ch¶y, ng−êi ta bè trÝ c¸c dµn èng sinh h¬i 3 xung quanh t−êng buång löa. Khãi ra khái buång löa, tr−íc khi vµo bé qu¸ nhiÖt ®· ®−îc lµm nguéi mét phÇn ë côm phecston, ë ®©y khãi chuyÓn ®éng ngoµi èng truyÒn nhiÖt cho hçn hîp h¬i n−íc chuyÓn ®éng trong èng. Khãi ra khái bé qu¸ nhiÖt cã nhiÖt ®é cßn cao, ®Ó tËn dông phÇn nhiÖt thõa cña khãi khi ra khái bé qu¸ nhiÖt, ë phÇn ®u«i lß ng−êi ta ®Æt thªm bé h©m n−íc vµ bé sÊy kh«ng khÝ. Bé h©m n−íc cã nhiÖm vô gia nhiÖt cho n−íc ®Ó n©ng nhiÖt ®é cña n−íc tõ nhiÖt ®é ra khái b×nh gia nhiÖt lªn ®Õn nhiÖt ®é s«i vµ cÊp vµo bao h¬i 5. §©y lµ giai ®o¹n ®Çu tiªn cña qu¸ tr×nh cÊp nhiÖt cho n−íc ®Ó thùc hiÖn qu¸ tr×nh hãa h¬i ®¼ng ¸p n−íc trong lß. Sù cã mÆt cña bé h©m n−íc sÏ lµm gi¶m tæng diÖn tÝch bÒ mÆt ®èt cña lß h¬i vµ sö dông triÖt ®Ó h¬n nhiÖt l−îng táa ra khi ch¸y nhiªn liÖu, lµm cho nhiÖt ®é khãi tho¸t khái lß gi¶m xuèng, lµm t¨ng hiÖu suÊt cña lß. Kh«ng khÝ l¹nh tõ ngoµi trêi ®−îc qu¹t giã 14 hót vµo vµ thæi qua bé sÊy kh«ng khÝ 11. ë bé sÊy, kh«ng khÝ nhËn nhiÖt cña khãi, nhiÖt ®é ®−îc n©ng tõ nhiÖt ®é m«i tr−êng ®Õn nhiÖt ®é yªu cÇu vµ ®−îc ®−a vµo vßi phun sè 1 ®Ó cung cÊp cho qu¸ tr×nh ®èt ch¸y nhiªn liÖu. Nh− vËy bé h©m n−íc vµ bé sÊy kh«ng khÝ ®· hoµn tr¶ l¹i buång löa mét phÇn nhiÖt ®¸ng lÏ bÞ th¶i ra ngoµi. ChÝnh v× vËy ng−êi ta cßn gäi bé h©m n−íc vµ bé sÊy kh«ng khÝ lµ bé tiÕt kiÖm nhiÖt. Nh− vËy, tõ khi vµo bé h©m n−íc ®Õn khi ra khái bé qu¸ nhiÖt cña lß h¬i, m«i chÊt (n−íc vµ h¬i) tr¶i qua c¸c giai ®o¹n hÊp thô nhiÖt trong c¸c bé phËn sau: NhËn nhiÖt trong bé h©m n−íc ®Õn s«i, s«i trong dµn èng sinh h¬i, qu¸ nhiÖt trong bé qu¸ nhiÖt. NhiÖt l−îng m«i chÊt hÊp thu ®−îc biÓu diÔn b»ng ph−¬ng tr×nh: Qmc = [i''hn - i'hn ]+ [is - i''hn + rx] + [r(1-x) + (i''qn - i'qn)] (2-1) Qmc = i''qn - i'qn + is + r - i'hn (2-1a) Trong ®ã: Qmc lµ nhiÖt l−îng m«i chÊt nhËn ®−îc trong lß h¬i. i'hn, i''hn : Entanpi cña n−íc vµo vµ ra khái bé h©m n−íc. r : NhiÖt Èn hãa h¬i cña n−íc. x : ®é kh« cña h¬i ra khái bao h¬i. i'qn, i''qn : Entanpi h¬i vµo vµ ra khái bé qu¸ nhiÖt. 2.3. C¸c ®Æc tÝnh kü thuËt cña Lß h¬i §Æc tÝnh kü thuËt chÝnh cña lß lµ c¸c ®¹i l−îng thÓ hiÖn sè l−îng vµ chÊt l−îng 10
- h¬i ®−îc s¶n xuÊt ra. Sè l−îng h¬i s¶n xuÊt ra ®−îc x¸c ®Þnh b»ng s¶n l−îng h¬i cßn chÊt l−îng h¬i ®−îc x¸c ®Þnh b»ng th«ng sè h¬i. 1- Th«ng sè h¬i cña lß: §èi víi lß h¬i cña nhµ m¸y ®iÖn, h¬i s¶n xuÊt ra lµ qu¸ nhiÖt nªn th«ng h¬i cña lß ®−îc biÓu thÞ b»ng ¸p suÊt vµ nhiÖt ®é h¬i qu¸ nhiÖt: Pqn (Mpa), tqn (0C). 2- S¶n l−îng h¬i cña lß: S¶n l−îng h¬i cña lß lµ l−îng h¬i mµ lß s¶n xuÊt ra ®−îc trong mét ®¬n vÞ thêi gian (Kg/h hoÆc TÊn/h). Th−êng dïng 3 kh¸i niÖm s¶n l−îng. - S¶n l−îng h¬i ®Þnh møc (D®m): lµ s¶n l−îng h¬i lín nhÊt lß cã thÓ ®¹t ®−îc, ®¶m b¶o vËn hµnh trong thêi gian l©u dµi, æn ®Þnh víi c¸c th«ng sè h¬i ®· cho mµ kh«ng ph¸ hñy hoÆc g©y ¶nh h−ëng xÊu ®Õn chÕ ®é lµm viÖc cña lß. - S¶n l−îng h¬i cùc ®¹i (Dmax): lµ s¶n l−îng h¬i lín nhÊt mµ lß cã thÓ ®¹t ®−îc, nh−ng chØ trong mét thêi gian ng¾n, nghÜa lµ lß kh«ng thÓ lµm viÖc l©u dµi víi s¶n l−îng h¬i cùc ®¹i ®−îc. S¶n l−îng h¬i cùc ®¹i b»ng: Dmax = (1,1 - 1,2) D®m (2-2) - S¶n l−îng h¬i kinh tÕ lµ s¶n l−îng h¬i mµ ë ®ã lß lµm viÖc víi hiÖu qu¶ kinh tÕ cao nhÊt. S¶n l−îng h¬i kinh tÕ b»ng: Dkt = (0,8 - 0,9) D®m (2-3) 3- HiÖu suÊt cña lß: HiÖu suÊt cña lß lµ tØ sè gi÷a l−îng nhiÖt mµ m«i chÊt hÊp thô ®−îc (hay cßn gäi lµ l−îng nhiÖt cã Ých) víi l−îng nhiÖt cung cÊp vµo cho lß. HiÖu suÊt cña lß ký hiÖu b»ng η D(i qn − i 'hn ) η= (2-4) BQ lv t Trong ®ã: D lµ s¶n l−îng h¬i, (kg/h) iqn lµ entanpi cña h¬i qu¸ nhiÖt, (Kj/kg) i’hn lµ entanpi cña n−íc ®i vµo bé h©m nø¬c, (Kj/kg) B lµ l−îng nhiªn liÖu tiªu hao trong mét giê, (kg/h) Qtlv: NhiÖt trÞ thÊp lµm viÖc cña nhiªn liÖu, (Kj/kg). 4- NhiÖt thÕ thÓ tÝch cña buång löa: NhiÖt thÕ thÓ tÝch cña buång löa lµ l−îng nhiÖt sinh ra trong mét ®¬n vÞ thêi gian trªn mét ®¬n vÞ thÓ tÝch cña buång löa. BQ lv qv = t , (W/m3) (2-5) Vbl Trong ®ã: Vbl: ThÓ tÝch buång löa, (m3), B (kg/s) §èi víi c¸c lß h¬i nhá, ng−êi ta cßn chó ý ®Õn c¸c ®Æc tÝnh sau ®©y 5- NhiÖt thÕ diÖn tÝch trªn ghi: NhiÖt thÕ diÖn tÝch trªn ghi lµ nhiÖt l−îng sinh ra trong mét ®¬n vÞ thêi gian trªn mét ®¬n vÞ diÖn tÝch bÒ mÆt cña ghi: BQ lv qr = t , (W/m2) (2-6) R 11
- R: diÖn tÝch mÆt ghi, (m2). 6- N¨ng suÊt bèc h¬i cña bÒ mÆt sinh h¬i: N¨ng suÊt bèc h¬i cña bÒ mÆt sinh h¬i lµ kh¶ n¨ng bèc h¬i cña mét ®¬n vÞ diÖn tÝch bÒ mÆt ®èt (bÒ mÆt sinh h¬i) trong mét ®¬n vÞ thêi gian, ký hiÖu lµ S, D S = , (kg/m2h) (2-7) H D: S¶n l−îng h¬i cña lß, (kg/h) H: diÖn tÝch bÒ mÆt sinh h¬i (bÒ mÆt ®«t), (m2) 12
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
GIỚI THIỆU VỀ NHÀ MÁY NHIỆT ĐIỆN VÀ CHỌN PHƯƠNG ÁN ĐẶT TỔ MÁY
93 p | 476 | 204
-
Kỹ thuật lò diện luyện thép
329 p | 233 | 112
-
Giáo trình - Nhiệt động lực học - chương 2
11 p | 112 | 58
-
Kỹ thuật xung_ ĐH sư phạm TP.HCM
194 p | 123 | 51
-
Bài giảng - Kỹ thuật phản ứng - chương 2
40 p | 83 | 40
-
Chương 2. NHIÊN LIệU Và quá trình cháy
7 p | 96 | 34
-
kỹ thuật nhiệt điện in ra . chương 1
6 p | 91 | 25
-
kỹ thuật nhiệt điện in ra . chương 11
7 p | 85 | 24
-
Giáo trình - Năng lượng mặt trời - chương 2
20 p | 73 | 20
-
kỹ thuật nhiệt điện in ra . chương 6
13 p | 83 | 20
-
kỹ thuật nhiệt điện in ra . chương 8
15 p | 72 | 20
-
kỹ thuật nhiệt điện in ra . chương 7
14 p | 75 | 20
-
kỹ thuật nhiệt điện in ra . chương 10
16 p | 63 | 19
-
kỹ thuật nhiệt điện in ra . chương 5
11 p | 66 | 17
-
kỹ thuật nhiệt điện in ra . chương 9
11 p | 73 | 17
-
kỹ thuật nhiệt điện in ra . chương 3
10 p | 67 | 14
-
Bài giảng biến đổi năng lượng điện cơ chương 2
18 p | 79 | 13

markdown:
# kỹ thuật nhiệt điện in ra. chương 2
Chia sẻ: Nguyen Thi Ngoc Hoa | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:5
lượt xem 31
download
![](https://tailieu.vn/image/document/thumbnail/2010/20100721/ngochoa123/80x100/nguyen_ly_lam_viec_cua_lo_hoi_5875.jpg)
##
kỹ thuật nhiệt điện in ra. chương 2
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](https://tailieu.vn/static/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Tham khảo tài liệu 'kỹ thuật nhiệt điện in ra. chương 2', kỹ thuật - công nghệ, năng lượng phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: kỹ thuật nhiệt điện in ra. chương 2
- PHÇN 2. Lß H¥I Ch−¬ng 2 NGUY£N Lý LµM VIÖC CñA Lß H¥I 2.1. Vai trß cña lß h¬i trong c«ng nghiÖp vµ s¶n xuÊt ®iÖn Lß h¬i lµ thiÕt bÞ trong ®ã xÈy ra qu¸ tr×nh ®èt ch¸y nhiªn liÖu, nhiÖt l−îng táa ra sÏ biÕn n−íc thµnh h¬i, biÕn n¨ng l−îng cña nhiªn liÖu thµnh nhiÖt n¨ng cña dßng h¬i. Lß h¬i lµ thiÕt bÞ cã mÆt gÇn nh− trong tÊt c¶ c¸c xÝ nghiÖp, nhµ m¸y, ®Ó s¶n xuÊt h¬i n−íc phôc vô cho qu¸ tr×nh s¶n xuÊt ®iÖn n¨ng trong nhµ m¸y ®iÖn; phôc vô cho c¸c qu¸ tr×nh ®un nÊu, ch−ng cÊt c¸c dung dÞch, sÊy s¶n phÈm trong c¸c qu¸ tr×nh c«ng nghÖ ë c¸c nhµ m¸y hãa chÊt, ®−êng, r−îu, bia, n−íc gi¶i kh¸t, thuèc l¸, dÖt, chÕ biÕn n«ng s¶n vµ thùc phÈm . . . . Tïy thuéc vµo nhiÖm vô cña lß h¬i trong s¶n xuÊt, ta cã thÓ ph©n thµnh hai lo¹i sau: Trong c¸c nhµ m¸y c«ng nghiÖp nh− nhµ m¸y hãa chÊt, ®−êng, r−îu, bia, n−íc gi¶i kh¸t, thuèc l¸, dÖt, chÕ biÕn thùc phÈm . . . , h¬i n−íc phôc vô cho c¸c qu¸ tr×nh c«ng nghÖ nh− ®un nÊu, ch−ng cÊt c¸c dung dÞch, c« ®Æc vµ sÊy s¶n phÈm . . . th−êng lµ h¬i b·o hßa. ¸p suÊt h¬i t−¬ng øng víi nhiÖt ®é b·o hßa cÇn thiÕt cho qu¸ tr×nh c«ng nghÖ, nhiÖt ®é th−êng tõ 110 ®Õn 180 0C. Lo¹i lß h¬i nµy ®−îc gäi lµ lß h¬i c«ng nghiÖp, cã ¸p suÊt h¬i thÊp, s¶n l−îng nhá. Trong nhµ m¸y ®iÖn, lß h¬i s¶n xuÊt ra h¬i ®Ó lµm quay tuèc bin, phôc vô cho viÖc s¶n xuÊt ®iÖn n¨ng, ®ßi hái ph¶i cã c«ng suÊt lín, h¬i lµ h¬i qu¸ nhiÖt cã ¸p suÊt vµ nhiÖt ®é cao. Lo¹i nµy ®−îc gäi lµ lß h¬i nhµ m¸y ®iÖn. Nhiªn liÖu ®èt trong lß h¬i cã thÓ lµ nhiªn liÖu r¾n nh− than, cñi, b· mÝa, cã thÓ lµ nhiªn liÖu láng nh− dÇu nÆng (FO), dÇu diezen (DO) hoÆc nhiªn liÖu khÝ. 2.2. Nguyªn lý lµm viÖc cña lß h¬i trong nhµ m¸y ®iÖn Trong c¸c lß h¬i nhµ m¸y ®iÖn, h¬i ®−îc s¶n xuÊt ra lµ h¬i qu¸ nhiÖt. H¬i qu¸ nhiÖt nhËn ®−îc nhê c¸c qu¸ tr×nh: ®un nãng n−íc ®Õn s«i, s«i ®Ó biÕn n−íc thµnh h¬i b·o hßa vµ qu¸ nhiÖt h¬i ®Ó biÕn h¬i b·o hßa thµnh h¬i qu¸ nhiÖt cã nhiÖt ®é cao trong c¸c bé phËn cña lß. C«ng suÊt cña lß h¬i phô thuéc vµo l−u l−îng, nhiÖt ®é vµ ¸p suÊt h¬i. C¸c gi¸ trÞ nµy cµng cao th× c«ng suÊt lß h¬i cµng lín. HiÖu qu¶ cña qu¸ tr×nh trao ®æi nhiÖt gi÷a ngän löa vµ khãi víi m«i chÊt trong lß h¬i phô thuéc vµo tÝnh chÊt vËt lý cña m«i tr−êng (s¶n phÈm ch¸y) vµ cña m«i chÊt tham gia qóa tr×nh (n−íc hoÆc h¬i) vµ phô thuéc vµo h×nh d¸ng, cÊu t¹o, ®Æc tÝnh cña c¸c phÇn tö lß h¬i. Trªn h×nh 2.1 tr×nh bµy nguyªn lý cÊu t¹o cña lß h¬i tuÇn hoµn tù nhiªn hiÖn ®¹i trong nhµ m¸y ®iÖn. Nhiªn liÖu vµ kh«ng khÝ ®−îc phun qua vßi phun sè 1 vµo buång löa sè 2, t¹o thµnh hçn hîp ch¸y vµ ®−îc ®èt ch¸y trong buång löa, nhiÖt ®é ngän löa cã thÓ ®¹t tíi 1.900 0C. NhiÖt l−îng táa ra khi nhiªn liÖu ch¸y truyÒn cho n−íc trong dµn èng 8
- sinh h¬i 3, n−íc t¨ng dÇn nhiÖt ®é ®Õn s«i, biÕn thµnh h¬i b·o hßa. H¬i b·o hßa theo èng sinh h¬i 3 ®i lªn, tËp trung vµo bao h¬i sè 5. Trong bao h¬i sè 5, h¬i ®−îc ph©n li ra khái n−íc, n−íc tiÕp tôc ®i xuèng theo èng xuèng 4 ®Æt ngoµi t−êng lß råi l¹i sang èng sinh h¬i sè 3 ®Ó tiÕp tôc nhËn nhiÖt. H¬i b·o hßa tõ bao h¬i sè 5 sÏ ®i qua èng gãp h¬i sè 6 vµo c¸c èng xo¾n cña bé qu¸ nhiÖt sè 7. ë bé qu¸ nhiÖt sè 7, h¬i b·o hßa chuyÓn ®éng trong c¸c èng xo¾n sÏ nhËn nhiÖt tõ khãi nãng chuyÓn ®éng phÝa ngoµi èng ®Ó biÕn thµnh h¬i qu¸ nhiÖt cã nhiÖt ®é cao h¬n vµ ®i vµo èng gãp ®Ó sang tua bin h¬i vµ biÕn ®æi nhiÖt n¨ng thµnh c¬ n¨ng lµm quay tua bin. H×nh 2.1. Nguyªn lý cÊu t¹o cña lß h¬i 1.Vßi phun nhiªn liÖu + kh«ng khÝ; 2. Buång ®èt; 3. phÔu tro l¹nh; 4. §¸y th¶i xØ; 5. Dµn èng sinh h¬i; 6. Bé qu¸ nhiÖt bøc x¹; 7. Bé qu¸ nhiÖt nöa bøc x¹; 8. èng h¬i lªn. 9. Bé qu¸ nhiÖt ®èi l−u; 10. Bé h·m n−íc; 11.Bé sÊy kh«ng khÝ; 12. Bé khö bôi; 13. Qu¹t khãi; 14. Qu¹t giã; 15. Bao h¬i; 16. èng n−íc xuèng; 17. èng gãp n−íc; ë ®©y, èng sinh h¬i sè 3 ®Æt phÝa trong t−êng lß nªn m«i chÊt trong èng nhËn nhiÖt vµ sinh h¬i liªn tôc do ®ã trong èng èng sinh h¬i 3 lµ hçn hîp h¬i vµ n−íc, cßn èng xuèng 4 ®Æt ngoµi t−êng lß nªn m«i chÊt trong èng 4 kh«ng nhËn nhiÖt do ®ã trong èng 4 lµ n−íc. Khèi l−îng riªng cña hçn hîp h¬i vµ n−íc trong èng 3 nhá h¬n 9
- khèi l−îng riªng cña n−íc trong èng xuèng 4 nªn hçn hîp trong èng 3 ®i lªn, cßn n−íc trong èng 4 ®i xuèng liªn tôc t¹o nªn qu¸ tr×nh tuÇn hoµn tù nhiªn, bëi vËy lß h¬i lo¹i nµy ®−îc gäi lµ lß h¬i tuÇn hoµn tù nhiªn. Buång löa tr×nh bµy trªn h×nh 2.1 lµ buång löa phun, nhiªn liÖu ®−îc phun vµo vµ ch¸y l¬ löng trong buång löa. Qu¸ tr×nh ch¸y nhiªn liÖu xÈy ra trong buång løa vµ ®¹t ®Õn nhiÖt ®é rÊt cao, tõ 1300 0C ®Õn 1900 0C, chÝnh v× vËy hiÖu qu¶ trao ®æi nhiÖt bøc x¹ gi÷a ngän löa vµ dµn èng sinh h¬i rÊt cao vµ l−îng nhiÖt dµn èng sinh h¬i thu ®−îc tõ ngän löa chñ yÕu lµ do trao ®æi nhiÖt bøc x¹. §Ó hÊp thu cã hiÖu qu¶ nhiÖt l−îng bøc x¹ cña ngän löa ®ång thêi b¶o vÖ t−êng lß khái t¸c dông cña nhiÖt ®é cao vµ nh÷ng ¶nh h−ëng xÊu cña tro nãng ch¶y, ng−êi ta bè trÝ c¸c dµn èng sinh h¬i 3 xung quanh t−êng buång löa. Khãi ra khái buång löa, tr−íc khi vµo bé qu¸ nhiÖt ®· ®−îc lµm nguéi mét phÇn ë côm phecston, ë ®©y khãi chuyÓn ®éng ngoµi èng truyÒn nhiÖt cho hçn hîp h¬i n−íc chuyÓn ®éng trong èng. Khãi ra khái bé qu¸ nhiÖt cã nhiÖt ®é cßn cao, ®Ó tËn dông phÇn nhiÖt thõa cña khãi khi ra khái bé qu¸ nhiÖt, ë phÇn ®u«i lß ng−êi ta ®Æt thªm bé h©m n−íc vµ bé sÊy kh«ng khÝ. Bé h©m n−íc cã nhiÖm vô gia nhiÖt cho n−íc ®Ó n©ng nhiÖt ®é cña n−íc tõ nhiÖt ®é ra khái b×nh gia nhiÖt lªn ®Õn nhiÖt ®é s«i vµ cÊp vµo bao h¬i 5. §©y lµ giai ®o¹n ®Çu tiªn cña qu¸ tr×nh cÊp nhiÖt cho n−íc ®Ó thùc hiÖn qu¸ tr×nh hãa h¬i ®¼ng ¸p n−íc trong lß. Sù cã mÆt cña bé h©m n−íc sÏ lµm gi¶m tæng diÖn tÝch bÒ mÆt ®èt cña lß h¬i vµ sö dông triÖt ®Ó h¬n nhiÖt l−îng táa ra khi ch¸y nhiªn liÖu, lµm cho nhiÖt ®é khãi tho¸t khái lß gi¶m xuèng, lµm t¨ng hiÖu suÊt cña lß. Kh«ng khÝ l¹nh tõ ngoµi trêi ®−îc qu¹t giã 14 hót vµo vµ thæi qua bé sÊy kh«ng khÝ 11. ë bé sÊy, kh«ng khÝ nhËn nhiÖt cña khãi, nhiÖt ®é ®−îc n©ng tõ nhiÖt ®é m«i tr−êng ®Õn nhiÖt ®é yªu cÇu vµ ®−îc ®−a vµo vßi phun sè 1 ®Ó cung cÊp cho qu¸ tr×nh ®èt ch¸y nhiªn liÖu. Nh− vËy bé h©m n−íc vµ bé sÊy kh«ng khÝ ®· hoµn tr¶ l¹i buång löa mét phÇn nhiÖt ®¸ng lÏ bÞ th¶i ra ngoµi. ChÝnh v× vËy ng−êi ta cßn gäi bé h©m n−íc vµ bé sÊy kh«ng khÝ lµ bé tiÕt kiÖm nhiÖt. Nh− vËy, tõ khi vµo bé h©m n−íc ®Õn khi ra khái bé qu¸ nhiÖt cña lß h¬i, m«i chÊt (n−íc vµ h¬i) tr¶i qua c¸c giai ®o¹n hÊp thô nhiÖt trong c¸c bé phËn sau: NhËn nhiÖt trong bé h©m n−íc ®Õn s«i, s«i trong dµn èng sinh h¬i, qu¸ nhiÖt trong bé qu¸ nhiÖt. NhiÖt l−îng m«i chÊt hÊp thu ®−îc biÓu diÔn b»ng ph−¬ng tr×nh: Qmc = [i''hn - i'hn ]+ [is - i''hn + rx] + [r(1-x) + (i''qn - i'qn)] (2-1) Qmc = i''qn - i'qn + is + r - i'hn (2-1a) Trong ®ã: Qmc lµ nhiÖt l−îng m«i chÊt nhËn ®−îc trong lß h¬i. i'hn, i''hn : Entanpi cña n−íc vµo vµ ra khái bé h©m n−íc. r : NhiÖt Èn hãa h¬i cña n−íc. x : ®é kh« cña h¬i ra khái bao h¬i. i'qn, i''qn : Entanpi h¬i vµo vµ ra khái bé qu¸ nhiÖt. 2.3. C¸c ®Æc tÝnh kü thuËt cña Lß h¬i §Æc tÝnh kü thuËt chÝnh cña lß lµ c¸c ®¹i l−îng thÓ hiÖn sè l−îng vµ chÊt l−îng 10
- h¬i ®−îc s¶n xuÊt ra. Sè l−îng h¬i s¶n xuÊt ra ®−îc x¸c ®Þnh b»ng s¶n l−îng h¬i cßn chÊt l−îng h¬i ®−îc x¸c ®Þnh b»ng th«ng sè h¬i. 1- Th«ng sè h¬i cña lß: §èi víi lß h¬i cña nhµ m¸y ®iÖn, h¬i s¶n xuÊt ra lµ qu¸ nhiÖt nªn th«ng h¬i cña lß ®−îc biÓu thÞ b»ng ¸p suÊt vµ nhiÖt ®é h¬i qu¸ nhiÖt: Pqn (Mpa), tqn (0C). 2- S¶n l−îng h¬i cña lß: S¶n l−îng h¬i cña lß lµ l−îng h¬i mµ lß s¶n xuÊt ra ®−îc trong mét ®¬n vÞ thêi gian (Kg/h hoÆc TÊn/h). Th−êng dïng 3 kh¸i niÖm s¶n l−îng. - S¶n l−îng h¬i ®Þnh møc (D®m): lµ s¶n l−îng h¬i lín nhÊt lß cã thÓ ®¹t ®−îc, ®¶m b¶o vËn hµnh trong thêi gian l©u dµi, æn ®Þnh víi c¸c th«ng sè h¬i ®· cho mµ kh«ng ph¸ hñy hoÆc g©y ¶nh h−ëng xÊu ®Õn chÕ ®é lµm viÖc cña lß. - S¶n l−îng h¬i cùc ®¹i (Dmax): lµ s¶n l−îng h¬i lín nhÊt mµ lß cã thÓ ®¹t ®−îc, nh−ng chØ trong mét thêi gian ng¾n, nghÜa lµ lß kh«ng thÓ lµm viÖc l©u dµi víi s¶n l−îng h¬i cùc ®¹i ®−îc. S¶n l−îng h¬i cùc ®¹i b»ng: Dmax = (1,1 - 1,2) D®m (2-2) - S¶n l−îng h¬i kinh tÕ lµ s¶n l−îng h¬i mµ ë ®ã lß lµm viÖc víi hiÖu qu¶ kinh tÕ cao nhÊt. S¶n l−îng h¬i kinh tÕ b»ng: Dkt = (0,8 - 0,9) D®m (2-3) 3- HiÖu suÊt cña lß: HiÖu suÊt cña lß lµ tØ sè gi÷a l−îng nhiÖt mµ m«i chÊt hÊp thô ®−îc (hay cßn gäi lµ l−îng nhiÖt cã Ých) víi l−îng nhiÖt cung cÊp vµo cho lß. HiÖu suÊt cña lß ký hiÖu b»ng η D(i qn − i 'hn ) η= (2-4) BQ lv t Trong ®ã: D lµ s¶n l−îng h¬i, (kg/h) iqn lµ entanpi cña h¬i qu¸ nhiÖt, (Kj/kg) i’hn lµ entanpi cña n−íc ®i vµo bé h©m nø¬c, (Kj/kg) B lµ l−îng nhiªn liÖu tiªu hao trong mét giê, (kg/h) Qtlv: NhiÖt trÞ thÊp lµm viÖc cña nhiªn liÖu, (Kj/kg). 4- NhiÖt thÕ thÓ tÝch cña buång löa: NhiÖt thÕ thÓ tÝch cña buång löa lµ l−îng nhiÖt sinh ra trong mét ®¬n vÞ thêi gian trªn mét ®¬n vÞ thÓ tÝch cña buång löa. BQ lv qv = t , (W/m3) (2-5) Vbl Trong ®ã: Vbl: ThÓ tÝch buång löa, (m3), B (kg/s) §èi víi c¸c lß h¬i nhá, ng−êi ta cßn chó ý ®Õn c¸c ®Æc tÝnh sau ®©y 5- NhiÖt thÕ diÖn tÝch trªn ghi: NhiÖt thÕ diÖn tÝch trªn ghi lµ nhiÖt l−îng sinh ra trong mét ®¬n vÞ thêi gian trªn mét ®¬n vÞ diÖn tÝch bÒ mÆt cña ghi: BQ lv qr = t , (W/m2) (2-6) R 11
- R: diÖn tÝch mÆt ghi, (m2). 6- N¨ng suÊt bèc h¬i cña bÒ mÆt sinh h¬i: N¨ng suÊt bèc h¬i cña bÒ mÆt sinh h¬i lµ kh¶ n¨ng bèc h¬i cña mét ®¬n vÞ diÖn tÝch bÒ mÆt ®èt (bÒ mÆt sinh h¬i) trong mét ®¬n vÞ thêi gian, ký hiÖu lµ S, D S = , (kg/m2h) (2-7) H D: S¶n l−îng h¬i cña lß, (kg/h) H: diÖn tÝch bÒ mÆt sinh h¬i (bÒ mÆt ®«t), (m2) 12
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
GIỚI THIỆU VỀ NHÀ MÁY NHIỆT ĐIỆN VÀ CHỌN PHƯƠNG ÁN ĐẶT TỔ MÁY
93 p |
476 |
204
-
Kỹ thuật lò diện luyện thép
329 p |
233 |
112
-
Giáo trình - Nhiệt động lực học - chương 2
11 p |
112 |
58
-
Kỹ thuật xung_ ĐH sư phạm TP.HCM
194 p |
123 |
51
-
Bài giảng - Kỹ thuật phản ứng - chương 2
40 p |
83 |
40
-
Chương 2. NHIÊN LIệU Và quá trình cháy
7 p |
96 |
34
-
kỹ thuật nhiệt điện in ra . chương 1
6 p |
91 |
25
-
kỹ thuật nhiệt điện in ra . chương 11
7 p |
85 |
24
-
Giáo trình - Năng lượng mặt trời - chương 2
20 p |
73 |
20
-
kỹ thuật nhiệt điện in ra . chương 6
13 p |
83 |
20
-
kỹ thuật nhiệt điện in ra . chương 8
15 p |
72 |
20
-
kỹ thuật nhiệt điện in ra . chương 7
14 p |
75 |
20
-
kỹ thuật nhiệt điện in ra . chương 10
16 p |
63 |
19
-
kỹ thuật nhiệt điện in ra . chương 5
11 p |
66 |
17
-
kỹ thuật nhiệt điện in ra . chương 9
11 p |
73 |
17
-
kỹ thuật nhiệt điện in ra . chương 3
10 p |
67 |
14
-
Bài giảng biến đổi năng lượng điện cơ chương 2
18 p |
79 |
13

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Server: Apache/2.2.31 (CentOS)

Pragma: no-cache

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Set-Cookie: TLDEVNamespace=8gkg0ucr1il0mfg6tkiph5k392; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


text:
Bảng xếp hạng của PISA không nói gì về sự thông minh của học sinh Việt Nam, càng không phản ảnh chất lượng giáo dục của Việt Nam.
Kết quả khảo sát của PISA mới vừa được công bố nhưng đã là đề tài của nhiều tiêu đề báo chí rất tự tin và lạc quan. Những cái tít như “Giáo dục Việt Nam thuyết phục thế giới”, “Chất lượng học sinh Việt Nam gây bất ngờ cho cả thế giới” làm phấn chấn rất nhiều người.
An thần và… nhức đầu
Nếu bình tâm xem xét những phương pháp và dữ liệu đằng sau kết quả của PISA có lẽ chúng ta sẽ có một cái nhìn khách quan và dè dặt hơn.
Những kết quả kiểm định giáo dục của nhóm PISA lúc nào cũng có người hâm mộ và kẻ tức giận. Nước nào có kết quả tốt và được xếp hạng cao, các quan chức và nhà quán lí giáo dục phấn khởi và có cơ sở để biện minh cho nền giáo dục mà họ chịu trách nhiệm.
Nhưng những nước được xếp hạng thấp thì các quan chức phải chịu áp lực của dư luận công chúng. Kết quả xếp hạng của PISA có thể là liều thuốc an thần cho vài người, nhưng cũng làm nhức đầu nhiều người khác.
Tuy nhiên, bất cứ công cụ nào cũng có thể bị lạm dụng cho những mục tiêu nằm ngoài dự kiến của nhóm PISA. Nhưng có lẽ ít ai chịu xem xét cẩn thận cái “cỗ máy” hay cơ chế sản sinh ra bảng xếp hạng của PISA, nên có những phản ứng mang nhiều màu sắc cảm tính.
Theo tôi, phương pháp kiểm định giáo dục của PISA là một trong những phương pháp tương đối tốt và được nhiều nơi ứng dụng hiện nay. Nhưng qua ứng dụng thực tế, người ta mới phát hiện rằng phương pháp PISA có khá nhiều vấn đề mà nếu không xem xét thì rất dễ dẫn đến diễn giải sai kết quả. Những vấn đề của phương pháp PISA có thể tóm lược trong 3 nhóm: Chọn đối tượng, nội dung, và quan trọng hơn hết là phương pháp thống kê.
“Chọi” chứ không phải ngẫu nhiên
PISA cho biết mỗi nước họ lấy mẫu tối thiểu là 4.500 học sinh tuổi 15. Dĩ nhiên, những nước nhỏ như Iceland thì số học sinh ít hơn. Ngược lại những nước đông dân thì thỉnh thoảng số học sinh có thể lên đến 30.000 em. Có hai điểm liên quan đến độ tuổi và cỡ mẫu cần bàn ở đây.
Học sinh ở tuổi 15 vẫn còn đang trong giai đoạn hình thành khả năng suy luận và lí giải trừu trượng, nên chưa thể phản ảnh hoàn chỉnh khả năng tri thức của các em. Do đó, phương pháp PISA có thể phản ảnh chưa đầy đủ khả năng của học sinh. Cỡ mẫu lớn có lợi nhưng cũng làm cho việc diễn giải kết quả khó hơn. Khi so sánh giữa các nước với cỡ mẫu lớn (trên 4.000 đối tượng) thì một khác biệt cho dù chỉ 01 điểm vẫn có thể xem là “có ý nghĩa thống kê” nhưng trong thực tế thì có thể chỉ là khác biệt ngẫu nhiên mà thôi.
Để đảm bảo tính hợp lí ngoại tại (external validity), các nhà nghiên cứu cố gắng duy trì tính đại diện của mẫu, tức bao gồm học sinh xuất thân từ nhiều thành phần xã hội. Nhưng trong thực tế thì tính đại diện không phải lúc nào cũng được duy trì. Ở Mĩ, do sai sót trong cách lấy mẫu và quá trình ngẫu nhiên hoá, nên có năm nhiều em học sinh tham gia vào chương trình kiểm định của PISA xuất thân từ các gia đình nghèo.
Chúng ta biết rằng thành phần kinh tế và gia đình là một trong những yếu tố có ảnh hưởng lớn đến học lực của học sinh. Chính vì thế mà kết quả PISA của học sinh Mĩ thường không cao. Nhưng khi các nhà nghiên cứu giáo dục của Đại học Stanford phân tích dữ liệu của PISA bằng cách hiệu chỉnh cho thành phần kinh tế của học sinh thì điểm cao hơn và thứ hạng cũng cao hơn những gì PISA báo cáo.
Trong trường hợp Việt Nam, có lí do để cho rằng những em học sinh tham gia vào chương trình kiểm định của PISA không mang tính đại diện cho cả nước.
Một bài báo trên VietNamNet cho chúng ta biết rằng “Để giới thiệu về các lĩnh vực Toán, Khoa học, Đọc hiểu, VN đã nghiên cứu kỹ tất cả các dạng bài thi PISA đã công bố, tóm tắt và khái quát các dạng bài thi với các yêu cầu kỹ thuật làm từng dạng bài thi, từng loại câu hỏi để giáo viên nắm được kỹ thuật về giới thiệu cho học sinh.
Tiếp đó, ngành GD-ĐT tổ chức tập huấn cho cán bộ cốt cán từ trung ương đến địa phương. Để đưa PISA vào trường phổ thông, Bộ chỉ đạo trên toàn quốc các giáo viên đã được tập huấn PISA thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tuần, thảo luận từng dạng bài thi và các dạng câu hỏi thi PISA. Giáo viên giới thiệu cho học sinh một số câu hỏi thi PISA được in trong tài liệu tập huấn. Có trường xây dựng được mạng nội bộ đã đưa lên mạng các dạng bài thi PISA cho học sinh làm, mở cuộc thi nhỏ tìm hiểu về PISA.”
Như vậy, Việt Nam đã chuẩn bị các em cho cuộc thi “chọi” này, chứ các em không được chọn một cách ngẫu nhiên.
Vấn đề nội dung kiểm định
Nội dung kiểm định cũng là một vấn đề cần phải biết. PISA chỉ quan tâm đến 03 khía cạnh: Toán, Khoa học, và Đọc hiểu. Không cần nói ra, chúng ta cũng thấy chương trình kiểm định như thế không phản ảnh toàn bộ khả năng học tập của học sinh. Nó càng không phản ảnh được môi trường học tập vốn được xem là quan trọng hơn 03 môn học đó. Có lẽ kết quả PISA cho thấy các em học sinh Việt Nam tham gia đã thuộc bài tốt, và ngoài cái đó thì chúng ta không biết các em còn tốt/dở khía cạnh nào khác.
Xem qua bộ câu hỏi của PISA, tôi nghĩ những câu hỏi thường thiếu chiều sâu và không phức tạp như chúng ta tưởng. Chẳng hạn như họ cho câu hỏi như sau: một quán ăn bán 02 loại bánh pizza có cùng độ dày nhưng kích thước khác nhau. Bánh nhỏ có đường kính 30 cm và giá 30 USD. Bánh lớn hơn có đường kính 40 cm và giá bán là 40 USD. Hỏi nên mua bánh nào? Điều này thật ra cũng có lí do, vì PISA chủ trương kiểm định kĩ năng ứng dụng kiến thức chứ không phải kiểm ra kiến thức. PISA không có chủ trương đo lường khả năng học thuật của họ sinh.
Do đó, không nên và không bao giờ đặt nặng vào kết quả của PISA. Ngoài nhóm PISA, còn có nhóm TIMSS (Trends in International Maths and Science Study – Xu hướng học toán và khoa học quốc tế) cũng là một nhóm xếp hạng giáo dục có uy tín. Nhưng kết quả xếp hạng của PISA và TIMSS không nhất quán với nhau. Chẳng hạn như Phần Lan có năm đứng đầu trong bảng xếp hạng của PISA, nhưng lại đứng hạng trung bình của TIMSS. Rất nhiều trường hợp như thế đã xảy ra trong quá khứ.
Có một sự thật rất quan trọng nhưng ít ai chú ý là vấn đề thiếu dữ liệu. Giáo sư Svend Kreiner (Đan Mạch) cho biết chỉ có khoảng 10% học sinh trả lời tất cả 28 câu hỏi đọc hiểu. Điều này có nghĩa là nếu một em học sinh có điểm khoa học là 500 (cũng là điểm trung bình của khối OECD) thì em này chỉ trả lời được 46% câu hỏi mà thôi. Một học sinh có 400 có nghĩa là em này chỉ trả lời 23% số câu hỏi. Nói cách khác, rất nhiều câu hỏi không được trả lời.
Sự thật trên có nghĩa gì? Nó có nghĩa là khi PISA so sánh giữa các nước thì chẳng khác gì so sánh giữa trái cam và trái táo. Một ví dụ để minh họa: Học sinh Việt Nam có thể trả lời câu hỏi 1-20, còn học sinh China có thể trả lời câu hỏi 15-28. Những câu hỏi mà học sinh Việt Nam trả lời có thể khó hơn những câu hỏi mà học sinh China trả lời. Do đó, khi so sánh giữa hai nhóm thì kết quả sẽ khó mà khách quan.
Phương pháp thống kê
Trong tình huống câu hỏi bị bỏ trống như thế, các nhà phân tích của PISA làm gì? Họ sử dụng một mô hình thống kê có tên là Rasch để khắc phục vấn đề. Rất khó giải thích mô hình Rasch trong bài này, nhưng phương pháp này dựa vào giả định rằng các câu hỏi có trọng số như nhau, và cách lấp vào khoảng trống các câu hỏi là dùng xác suất hậu định (posterior probability). Giả định này rất “mạnh” (hiểu theo nghĩa thiếu tính thực tế), bởi vì câu trả lời hay khả năng trả lời có thể còn tuỳ thuộc vào văn hoá của từng nước.
Ngoài ra, họ sử dụng một phương pháp thống kê khác có tên là imputation để lấp vào những câu hỏi mà học sinh bỏ trống. Phương pháp này có thể giải thích nôm na như sau: Dựa vào các câu trả lời mà các em học sinh đã làm, nếu các em học sinh trả lời tất cả các câu hỏi, thì kết quả sẽ xảy ra có thể ước tính. Nói cách khác, các nhà nghiên cứu tạo ra dữ liệu không có thật! Đây là một phương pháp khá nguy hiểm vì nó tuỳ thuộc vào những câu trả lời mà các em học sinh đã nỗ lực trong test. Trong các công trình nghiên cứu quan trọng rất ít ai dám ứng dụng phương pháp imputation vì nó có thể dẫn đến sai lệch nghiêm trọng.
Về mặt kĩ thuật, tất cả những câu hỏi của PISA rất tương quan với nhau. Phân tích yếu tố (factor analysis) cho thấy một yếu tố duy nhất có thể giải thích từ 75% (Hi Lạp) đến 92% (Hà Lan) phương sai của các câu hỏi. Điều này có nghĩa gì? Nó có nghĩa là khi PISA xếp hạng giữa các nước chủ yếu là dựa vào yếu tố này, nhưng yếu tố này không đồng đều giữa các nước. Nói cách khác, thứ hạng của một nước trong bảng xếp hạng có thể thay đổi nếu xem xét đến yếu tố thứ 02 hay thứ 03. Nói cách khác nữa, bảng xếp hạng của PISA không nói gì về sự thông minh của học sinh Việt Nam, càng không phản ảnh chất lượng giáo dục của Việt Nam.
Hiểu kết quả PISA như thế nào?
Theo tôi thì kết quả PISA có thể xem là thú vị và chỉ dừng ở đó, chứ không nên dựa vào đó mà đánh giá học sinh VN hơn ai (hay kém ai). Khi cách chọn mẫu một cách chọn lọc thì mọi kết quả phải đặt trong vòng nghi ngờ lành mạnh. Nên nhớ rằng đây chỉ là chương trình test cho một nhóm học sinh ở một độ tuổi (15) và chỉ tập trung vào 3 môn học (toán, khoa học, và đọc hiểu). Kết quả của PISA do đó chỉ là một “bức hoạ” ở một thời điểm nhất định, chứ không phản ảnh điểm lâu dài của học sinh.
Trong khoa học có câu “garbage in, garbage out” (số liệu đầu vào là rác thì kết quả đầu ra cũng chỉ là rác). Với “bệnh thành tích” kinh niên ở Việt Nam thì mọi số liệu đều đáng nghi ngờ vì nó đã qua một qui trình tuyển chọn có hệ thống. Mà, cho dù tuyển chọn ngẫu nhiên thì qui trình “xào nấu” bằng phương pháp của PISA cũng đủ để chúng ta đặt câu hỏi. Xin nhớ cho rằng: Trong khoa học, BẤT CỨ kết quả nào quá đẹp cũng đều đáng nghi ngờ. Do đó, tôi nghĩ kết quả của PISA chưa thể xem là chứng cứ để nói rằng tính trung bình học sinh Việt Nam nằm trong nhóm “ngôi sao” trên thế giới.
Nhưng hơn hết, tôi nghĩ không thể hay rất khó so sánh điểm của học sinh trong một hệ thống học vẹt với điểm của học trong một hệ thống “học mở” ở các nước phương Tây. Càng không thể so sánh khi những nước bị “bệnh thành tích” nên dồn tài lực để cải tiến điểm PISA và mấy nước phương Tây vốn không đầu tư vào việc nâng điểm trong bảng xếp hạng của PISA. Chạy theo những bảng xếp hạng như thế này chỉ làm chúng ta sao lãng vấn đề lớn hơn trong giáo dục – đó là cải cách.
Theo Tuanvietnam
Filed under: Sự Kiện - Bình Luận |
Trả lời

markdown:
**Bảng xếp hạng của PISA không nói gì về sự thông minh của học sinh Việt Nam, càng không phản ảnh chất lượng giáo dục của Việt Nam. **
Kết quả khảo sát của PISA mới vừa được công bố nhưng đã là đề tài của nhiều tiêu đề báo chí rất tự tin và lạc quan. Những cái tít như “Giáo dục Việt Nam thuyết phục thế giới”, “Chất lượng học sinh Việt Nam gây bất ngờ cho cả thế giới” làm phấn chấn rất nhiều người.
**An thần và… nhức đầu**
Nếu bình tâm xem xét những phương pháp và dữ liệu đằng sau kết quả của PISA có lẽ chúng ta sẽ có một cái nhìn khách quan và dè dặt hơn.
Những kết quả kiểm định giáo dục của nhóm PISA lúc nào cũng có người hâm mộ và kẻ tức giận. Nước nào có kết quả tốt và được xếp hạng cao, các quan chức và nhà quán lí giáo dục phấn khởi và có cơ sở để biện minh cho nền giáo dục mà họ chịu trách nhiệm.
Nhưng những nước được xếp hạng thấp thì các quan chức phải chịu áp lực của dư luận công chúng. Kết quả xếp hạng của PISA có thể là liều thuốc an thần cho vài người, nhưng cũng làm nhức đầu nhiều người khác.
|
|![]()
|
|
Bảng tổng sắp 3 môn. Ảnh: OECD
Tuy nhiên, bất cứ công cụ nào cũng có thể bị lạm dụng cho những mục tiêu nằm ngoài dự kiến của nhóm PISA. Nhưng có lẽ ít ai chịu xem xét cẩn thận cái “cỗ máy” hay cơ chế sản sinh ra bảng xếp hạng của PISA, nên có những phản ứng mang nhiều màu sắc cảm tính.
Theo tôi, phương pháp kiểm định giáo dục của PISA là một trong những phương pháp tương đối tốt và được nhiều nơi ứng dụng hiện nay. Nhưng qua ứng dụng thực tế, người ta mới phát hiện rằng phương pháp PISA có khá nhiều vấn đề mà nếu không xem xét thì rất dễ dẫn đến diễn giải sai kết quả. Những vấn đề của phương pháp PISA có thể tóm lược trong 3 nhóm: Chọn đối tượng, nội dung, và quan trọng hơn hết là phương pháp thống kê.
**“Chọi” chứ không phải ngẫu nhiên**
PISA cho biết mỗi nước họ lấy mẫu tối thiểu là 4.500 học sinh tuổi 15. Dĩ nhiên, những nước nhỏ như Iceland thì số học sinh ít hơn. Ngược lại những nước đông dân thì thỉnh thoảng số học sinh có thể lên đến 30.000 em. Có hai điểm liên quan đến độ tuổi và cỡ mẫu cần bàn ở đây.
Học sinh ở tuổi 15 vẫn còn đang trong giai đoạn hình thành khả năng suy luận và lí giải trừu trượng, nên chưa thể phản ảnh hoàn chỉnh khả năng tri thức của các em. Do đó, phương pháp PISA có thể phản ảnh chưa đầy đủ khả năng của học sinh. Cỡ mẫu lớn có lợi nhưng cũng làm cho việc diễn giải kết quả khó hơn. Khi so sánh giữa các nước với cỡ mẫu lớn (trên 4.000 đối tượng) thì một khác biệt cho dù chỉ 01 điểm vẫn có thể xem là “có ý nghĩa thống kê” nhưng trong thực tế thì có thể chỉ là khác biệt ngẫu nhiên mà thôi.
Để đảm bảo tính hợp lí ngoại tại (external validity), các nhà nghiên cứu cố gắng duy trì tính đại diện của mẫu, tức bao gồm học sinh xuất thân từ nhiều thành phần xã hội. Nhưng trong thực tế thì tính đại diện không phải lúc nào cũng được duy trì. Ở Mĩ, do sai sót trong cách lấy mẫu và quá trình ngẫu nhiên hoá, nên có năm nhiều em học sinh tham gia vào chương trình kiểm định của PISA xuất thân từ các gia đình nghèo.
Chúng ta biết rằng thành phần kinh tế và gia đình là một trong những yếu tố có ảnh hưởng lớn đến học lực của học sinh. Chính vì thế mà kết quả PISA của học sinh Mĩ thường không cao. Nhưng khi các nhà nghiên cứu giáo dục của Đại học Stanford phân tích dữ liệu của PISA bằng cách hiệu chỉnh cho thành phần kinh tế của học sinh thì điểm cao hơn và thứ hạng cũng cao hơn những gì PISA báo cáo.
Trong trường hợp Việt Nam, có lí do để cho rằng những em học sinh tham gia vào chương trình kiểm định của PISA không mang tính đại diện cho cả nước.
Một bài báo trên VietNamNet cho chúng ta biết rằng “Để giới thiệu về các lĩnh vực Toán, Khoa học, Đọc hiểu, VN đã nghiên cứu kỹ tất cả các dạng bài thi PISA đã công bố, tóm tắt và khái quát các dạng bài thi với các yêu cầu kỹ thuật làm từng dạng bài thi, từng loại câu hỏi để giáo viên nắm được kỹ thuật về giới thiệu cho học sinh.
Tiếp đó, ngành GD-ĐT tổ chức tập huấn cho cán bộ cốt cán từ trung ương đến địa phương. Để đưa PISA vào trường phổ thông, Bộ chỉ đạo trên toàn quốc các giáo viên đã được tập huấn PISA thông qua các buổi sinh hoạt chuyên môn hàng tuần, thảo luận từng dạng bài thi và các dạng câu hỏi thi PISA. Giáo viên giới thiệu cho học sinh một số câu hỏi thi PISA được in trong tài liệu tập huấn. Có trường xây dựng được mạng nội bộ đã đưa lên mạng các dạng bài thi PISA cho học sinh làm, mở cuộc thi nhỏ tìm hiểu về PISA.”
Như vậy, Việt Nam đã chuẩn bị các em cho cuộc thi “chọi” này, chứ các em không được chọn một cách ngẫu nhiên.
**Vấn đề nội dung kiểm định**
Nội dung kiểm định cũng là một vấn đề cần phải biết. PISA chỉ quan tâm đến 03 khía cạnh: Toán, Khoa học, và Đọc hiểu. Không cần nói ra, chúng ta cũng thấy chương trình kiểm định như thế không phản ảnh toàn bộ khả năng học tập của học sinh. Nó càng không phản ảnh được môi trường học tập vốn được xem là quan trọng hơn 03 môn học đó. Có lẽ kết quả PISA cho thấy các em học sinh Việt Nam tham gia đã thuộc bài tốt, và ngoài cái đó thì chúng ta không biết các em còn tốt/dở khía cạnh nào khác.
|
|![]()
|Ảnh minh họa: Phạm Hải|
Xem qua bộ câu hỏi của PISA, tôi nghĩ những câu hỏi thường thiếu chiều sâu và không phức tạp như chúng ta tưởng. Chẳng hạn như họ cho câu hỏi như sau: một quán ăn bán 02 loại bánh pizza có cùng độ dày nhưng kích thước khác nhau. Bánh nhỏ có đường kính 30 cm và giá 30 USD. Bánh lớn hơn có đường kính 40 cm và giá bán là 40 USD. Hỏi nên mua bánh nào? Điều này thật ra cũng có lí do, vì PISA chủ trương kiểm định kĩ năng ứng dụng kiến thức chứ không phải kiểm ra kiến thức. PISA không có chủ trương đo lường khả năng học thuật của họ sinh.
Do đó, không nên và không bao giờ đặt nặng vào kết quả của PISA. Ngoài nhóm PISA, còn có nhóm TIMSS (Trends in International Maths and Science Study – Xu hướng học toán và khoa học quốc tế) cũng là một nhóm xếp hạng giáo dục có uy tín. Nhưng kết quả xếp hạng của PISA và TIMSS không nhất quán với nhau. Chẳng hạn như Phần Lan có năm đứng đầu trong bảng xếp hạng của PISA, nhưng lại đứng hạng trung bình của TIMSS. Rất nhiều trường hợp như thế đã xảy ra trong quá khứ.
Có một sự thật rất quan trọng nhưng ít ai chú ý là vấn đề thiếu dữ liệu. Giáo sư Svend Kreiner (Đan Mạch) cho biết chỉ có khoảng 10% học sinh trả lời tất cả 28 câu hỏi đọc hiểu. Điều này có nghĩa là nếu một em học sinh có điểm khoa học là 500 (cũng là điểm trung bình của khối OECD) thì em này chỉ trả lời được 46% câu hỏi mà thôi. Một học sinh có 400 có nghĩa là em này chỉ trả lời 23% số câu hỏi. Nói cách khác, rất nhiều câu hỏi không được trả lời.
Sự thật trên có nghĩa gì? Nó có nghĩa là khi PISA so sánh giữa các nước thì chẳng khác gì so sánh giữa trái cam và trái táo. Một ví dụ để minh họa: Học sinh Việt Nam có thể trả lời câu hỏi 1-20, còn học sinh China có thể trả lời câu hỏi 15-28. Những câu hỏi mà học sinh Việt Nam trả lời có thể khó hơn những câu hỏi mà học sinh China trả lời. Do đó, khi so sánh giữa hai nhóm thì kết quả sẽ khó mà khách quan.
**Phương pháp thống kê**
Trong tình huống câu hỏi bị bỏ trống như thế, các nhà phân tích của PISA làm gì? Họ sử dụng một mô hình thống kê có tên là Rasch để khắc phục vấn đề. Rất khó giải thích mô hình Rasch trong bài này, nhưng phương pháp này dựa vào giả định rằng các câu hỏi có trọng số như nhau, và cách lấp vào khoảng trống các câu hỏi là dùng xác suất hậu định (posterior probability). Giả định này rất “mạnh” (hiểu theo nghĩa thiếu tính thực tế), bởi vì câu trả lời hay khả năng trả lời có thể còn tuỳ thuộc vào văn hoá của từng nước.
Ngoài ra, họ sử dụng một phương pháp thống kê khác có tên là imputation để lấp vào những câu hỏi mà học sinh bỏ trống. Phương pháp này có thể giải thích nôm na như sau: Dựa vào các câu trả lời mà các em học sinh đã làm, nếu các em học sinh trả lời tất cả các câu hỏi, thì kết quả sẽ xảy ra có thể ước tính. Nói cách khác, các nhà nghiên cứu tạo ra dữ liệu không có thật! Đây là một phương pháp khá nguy hiểm vì nó tuỳ thuộc vào những câu trả lời mà các em học sinh đã nỗ lực trong test. Trong các công trình nghiên cứu quan trọng rất ít ai dám ứng dụng phương pháp imputation vì nó có thể dẫn đến sai lệch nghiêm trọng.
Về mặt kĩ thuật, tất cả những câu hỏi của PISA rất tương quan với nhau. Phân tích yếu tố (factor analysis) cho thấy một yếu tố duy nhất có thể giải thích từ 75% (Hi Lạp) đến 92% (Hà Lan) phương sai của các câu hỏi. Điều này có nghĩa gì? Nó có nghĩa là khi PISA xếp hạng giữa các nước chủ yếu là dựa vào yếu tố này, nhưng yếu tố này không đồng đều giữa các nước. Nói cách khác, thứ hạng của một nước trong bảng xếp hạng có thể thay đổi nếu xem xét đến yếu tố thứ 02 hay thứ 03. Nói cách khác nữa, bảng xếp hạng của PISA không nói gì về sự thông minh của học sinh Việt Nam, càng không phản ảnh chất lượng giáo dục của Việt Nam.
**Hiểu kết quả PISA như thế nào?**
Theo tôi thì kết quả PISA có thể xem là thú vị và chỉ dừng ở đó, chứ không nên dựa vào đó mà đánh giá học sinh VN hơn ai (hay kém ai). Khi cách chọn mẫu một cách chọn lọc thì mọi kết quả phải đặt trong vòng nghi ngờ lành mạnh. Nên nhớ rằng đây chỉ là chương trình test cho một nhóm học sinh ở một độ tuổi (15) và chỉ tập trung vào 3 môn học (toán, khoa học, và đọc hiểu). Kết quả của PISA do đó chỉ là một “bức hoạ” ở một thời điểm nhất định, chứ không phản ảnh điểm lâu dài của học sinh.
Trong khoa học có câu “garbage in, garbage out” (số liệu đầu vào là rác thì kết quả đầu ra cũng chỉ là rác). Với “bệnh thành tích” kinh niên ở Việt Nam thì mọi số liệu đều đáng nghi ngờ vì nó đã qua một qui trình tuyển chọn có hệ thống. Mà, cho dù tuyển chọn ngẫu nhiên thì qui trình “xào nấu” bằng phương pháp của PISA cũng đủ để chúng ta đặt câu hỏi. Xin nhớ cho rằng: Trong khoa học, BẤT CỨ kết quả nào quá đẹp cũng đều đáng nghi ngờ. Do đó, tôi nghĩ kết quả của PISA chưa thể xem là chứng cứ để nói rằng tính trung bình học sinh Việt Nam nằm trong nhóm “ngôi sao” trên thế giới.
Nhưng hơn hết, tôi nghĩ không thể hay rất khó so sánh điểm của học sinh trong một hệ thống học vẹt với điểm của học trong một hệ thống “học mở” ở các nước phương Tây. Càng không thể so sánh khi những nước bị “bệnh thành tích” nên dồn tài lực để cải tiến điểm PISA và mấy nước phương Tây vốn không đầu tư vào việc nâng điểm trong bảng xếp hạng của PISA. Chạy theo những bảng xếp hạng như thế này chỉ làm chúng ta sao lãng vấn đề lớn hơn trong giáo dục – đó là cải cách.
Theo Tuanvietnam
Filed under:
[Sự Kiện - Bình Luận](https://thanhai.wordpress.com/category/s%e1%bb%b1-ki%e1%bb%87n-binh-lu%e1%ba%adn/) |
## Trả lời Hủy trả lời

Vary: Cookie

X-hacker: If you're reading this, you should visit automattic.com/jobs and apply to join the fun, mention this header.

Link: <https://wp.me/p70VS-FQ>; rel=shortlink

X-ac: 5.dca _dca


markdown:
# Phật bản mệnh- Phỉ Thúy trung A+++(Thìn+Tị) -FS6507-4
2,274,000 VNĐ
+ Chất liệu và hoàn thiện: Phật bản mệnh ngọc phỉ thúy A+++ – tuổi Thìn, Tỵ (tại Việt Nam).
+ Kích thước (dài x rộng x dày): 3.5 cm x 2.5cm x 0.6cm
+ Khối lượng: 15gr
+ Ý nghĩa: Phật Phổ Hiền Bồ tát bổ trợ cho người tuổi Thìn, Tỵ là thần bảo vệ cho những người sinh năm Thìn, Tỵ. Phổ Hiền Bồ tát phù hộ cho họ kéo dài tuổi thọ, cả đời yên ổn và tránh xa các loại bệnh tật, tai hoạ. Những người sinh năm tăng thêm trí nhớ, phù hộ cho họ có của cải dồi dào, gia đình yên vui hoà hợp.
+ Cách sử dụng: Trang sức đeo cổ, ngọc bội.
![The Gioi Phong Thuy The Gioi Phong Thuy](https://thegioiphongthuy.com/hotline.png)
![The Gioi Phong Thuy The Gioi Phong Thuy](https://thegioiphongthuy.com/hotline.png)
![The Gioi Phong Thuy The Gioi Phong Thuy](https://thegioiphongthuy.com/diachi.png)
![The Gioi Phong Thuy The Gioi Phong Thuy](https://thegioiphongthuy.com/diachi.png)

Connection: Upgrade, close

Vary: Cookie,Accept-Encoding,User-Agent


text:
USTH trao đổi cơ hội hợp tác với trường Đại học Thành Tây
Sáng 29/11/2017, Ban lãnh đạo trường Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội - USTH (trường Đại học Việt Pháp) và trường Đại học Thành Tây đã có buổi gặp gỡ và thảo luận hợp tác trong lĩnh vực nghiên cứu và đạo tạo trong thời gian tới.
Tham dự buổi gặp gỡ về phía trường Đại học Thành Tây có TS. Đàm Quang Minh – Hiệu trưởng, TS. Hoàng Anh Tuấn Kiệt – Phó Hiệu trưởng ,TS. Vũ Đức Nghĩa – Quyền Trưởng khoa Kinh doanh & Quản trị, ông Kiều Quang Thắng – Giám đốc Tuyển sinh, ông Nguyễn Đình Khiêm – Giám đốc dự án Edtech và bà Phạm Thùy Dương – Trưởng phòng Truyền thông trường Đại học Thành Tây. Về phía trường Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội - USTH (trường Đại học Việt Pháp) có GS. Patrick Boiron - Hiệu trưởng, PGS.TS. Đinh Thị Mai Thanh và PGS.TS. Ngô Đức Thành - Phó Hiệu trưởng, bà Lê Thị Vân Anh - Phụ trách Phòng Công tác sinh viên cùng các thầy cô, quản lý các bộ phận khác.
Tham dự buổi gặp gỡ về phía trường Đại học Thành Tây có TS. Đàm Quang Minh – Hiệu trưởng, TS. Hoàng Anh Tuấn Kiệt – Phó Hiệu trưởng ,TS. Vũ Đức Nghĩa – Quyền Trưởng khoa Kinh doanh & Quản trị, ông Kiều Quang Thắng – Giám đốc Tuyển sinh, ông Nguyễn Đình Khiêm – Giám đốc dự án Edtech và bà Phạm Thùy Dương – Trưởng phòng Truyền thông trường Đại học Thành Tây. Về phía trường Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội - USTH (trường Đại học Việt Pháp) có GS. Patrick Boiron - Hiệu trưởng, PGS.TS. Đinh Thị Mai Thanh và PGS.TS. Ngô Đức Thành - Phó Hiệu trưởng, bà Lê Thị Vân Anh - Phụ trách Phòng Công tác sinh viên cùng các thầy cô, quản lý các bộ phận khác.
Trường Đại học Thành Tây là thành viên chính thức của Tổ chức Giáo dục Hoa Kỳ (IAE). Sau 10 năm xây dựng và phát triển, hiện nay, trường định hướng chiến lược phát triển mới gắn liền với ba mục tiêu là đại học thời đại, tư duy và thích ứng cách mạng công nghiệp 4.0.Cuối buổi gặp, đoàn trường Đại học Thành Tây đã đi thăm cơ sở vật chất của USTH. Các kế hoạch hợp tác trong nghiên cứu và đào tạo giữa hai trường sẽ sớm được triển khai trong thời gian tới.
Trong buổi gặp gỡ, hai bên đã trao đổi về các điều kiện cũng như khả năng hợp tác giữa hai trường, đồng thời đưa ra các phương án đề xuất về trao đổi phối hợp cùng nâng cao chất đào tạo trong thời gian tới. TS. Đàm Quang Minh cho rằng “Muốn đi nhanh thì đi một mình còn muốn đi xa thì phải đi cùng nhau”. Đây cũng là mục đích của buổi gặp gỡ giữa hai trường, nhằm liên kết các đơn vị đào tạo có cùng định hướng giáo dục thành một cộng đồng để tương trợ nhau cùng phát triển.

markdown:
## USTH trao đổi cơ hội hợp tác với trường Đại học Thành Tây
**Sáng 29/11/2017, Ban lãnh đạo trường Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội - USTH (trường Đại học Việt Pháp) và trường Đại học Thành Tây đã có buổi gặp gỡ và thảo luận hợp tác trong lĩnh vực nghiên cứu và đạo tạo trong thời gian tới.**
Tham dự buổi gặp gỡ về phía trường Đại học Thành Tây có TS. Đàm Quang Minh – Hiệu trưởng, TS. Hoàng Anh Tuấn Kiệt – Phó Hiệu trưởng ,TS. Vũ Đức Nghĩa – Quyền Trưởng khoa Kinh doanh & Quản trị, ông Kiều Quang Thắng – Giám đốc Tuyển sinh, ông Nguyễn Đình Khiêm – Giám đốc dự án Edtech và bà Phạm Thùy Dương – Trưởng phòng Truyền thông trường Đại học Thành Tây. Về phía trường Đại học Khoa học và Công nghệ Hà Nội - USTH (trường Đại học Việt Pháp) có GS. Patrick Boiron - Hiệu trưởng, PGS.TS. Đinh Thị Mai Thanh và PGS.TS. Ngô Đức Thành - Phó Hiệu trưởng, bà Lê Thị Vân Anh - Phụ trách Phòng Công tác sinh viên cùng các thầy cô, quản lý các bộ phận khác.
![ 24129750 152617908797088 4101635758508704952 n 1](/uploads/tin-tuc/2017_12/24129750_152617908797088_4101635758508704952_n-1.jpg)
Trường Đại học Thành Tây là thành viên chính thức của Tổ chức Giáo dục Hoa Kỳ (IAE). Sau 10 năm xây dựng và phát triển, hiện nay, trường định hướng chiến lược phát triển mới gắn liền với ba mục tiêu là đại học thời đại, tư duy và thích ứng cách mạng công nghiệp 4.0.Cuối buổi gặp, đoàn trường Đại học Thành Tây đã đi thăm cơ sở vật chất của USTH. Các kế hoạch hợp tác trong nghiên cứu và đào tạo giữa hai trường sẽ sớm được triển khai trong thời gian tới.
Trong buổi gặp gỡ, hai bên đã trao đổi về các điều kiện cũng như khả năng hợp tác giữa hai trường, đồng thời đưa ra các phương án đề xuất về trao đổi phối hợp cùng nâng cao chất đào tạo trong thời gian tới. TS. Đàm Quang Minh cho rằng “Muốn đi nhanh thì đi một mình còn muốn đi xa thì phải đi cùng nhau”. Đây cũng là mục đích của buổi gặp gỡ giữa hai trường, nhằm liên kết các đơn vị đào tạo có cùng định hướng giáo dục thành một cộng đồng để tương trợ nhau cùng phát triển.
Đoàn trường Đại học Thành Tây thăm phòng thí nghiệm của trường Đại học Việt Pháp
Đoàn trường Đại học Thành Tây thăm thư viện mới của USTH
![ 24131134 152618078797071 7945532799086111699 n 768x512](/uploads/tin-tuc/2017_12/24131134_152618078797071_7945532799086111699_n-768x512.jpg)
![ 24293999 152618085463737 4165621942542018404 n 768x512](/uploads/tin-tuc/2017_12/24293999_152618085463737_4165621942542018404_n-768x512.jpg)

Strict-Transport-Security: max-age=31536000; preload

Set-Cookie: nv4c_s2E8S_nvvithemever=deleted; expires=Thu, 01-Jan-1970 00:00:01 GMT; Max-Age=0; path=/; domain=.usth.edu.vn; httponly

Cache-Control: max-age=0, no-cache, no-store, must-revalidate


text:
Apple Records
Apple Records là hãng thu âm được thành lập bởi The Beatles vào năm 1968 và là công ty con của Apple Corps. Tên tuổi của hãng chủ yếu gắn liền với The Beatles, thực hiện trong vai trò ban nhạc hay cá nhân từng thành viên, ngoài ra cũng sản xuất cho nhiều nghệ sĩ khac như Mary Hopkin, James Taylor, Badfinger và Billy Preston. Thực tế trong những năm 1970, hãng đĩa đã thống trị các bảng xếp hạng khi cho phát hành các sản phẩm từ các Beatle sau khi ban nhạc tan rã. Allen Klein quản lý hãng đĩa vào năm 1969, sau đó là Neil Aspinall bên cạnh 4 thành viên của The Beatles và gia đình của họ. Aspinall nghỉ hưu vào năm 2007 và được thay thế bởi Jeff Jones.

markdown:
# Apple Records
|Apple Records|
|Công ty mẹ||
|[The Beatles](/wiki/The_Beatles) [Capitol Records](/wiki/Capitol_Records) [EMI Music Group](/w/index.php?title=EMI&action=edit&redlink=1) [Rock](/wiki/Rock), nhạc điện tử, [nhạc Ấn Độ](/w/index.php?title=Nh%E1%BA%A1c_%E1%BA%A4n_%C4%90%E1%BB%99&action=edit&redlink=1), [nhạc cổ điển](/wiki/Nh%E1%BA%A1c_c%E1%BB%95_%C4%91i%E1%BB%83n) [Anh](/wiki/Anh) [www](http://www.applerecords.com/) .applerecords .com **Apple Records** là hãng thu âm được thành lập bởi [The Beatles](/wiki/The_Beatles) vào năm 1968 và là công ty con của [Apple Corps](/w/index.php?title=Apple_Corps&action=edit&redlink=1). Tên tuổi của hãng chủ yếu gắn liền với The Beatles, thực hiện trong vai trò ban nhạc hay cá nhân từng thành viên, ngoài ra cũng sản xuất cho nhiều nghệ sĩ khac như [Mary Hopkin](/w/index.php?title=Mary_Hopkin&action=edit&redlink=1), [James Taylor](/w/index.php?title=James_Taylor&action=edit&redlink=1), [Badfinger](/w/index.php?title=Badfinger&action=edit&redlink=1) và [Billy Preston](/wiki/Billy_Preston). Thực tế trong những năm 1970, hãng đĩa đã thống trị các bảng xếp hạng khi cho phát hành các sản phẩm từ các Beatle sau khi ban nhạc tan rã. [Allen Klein](/wiki/Allen_Klein) quản lý hãng đĩa vào năm 1969, sau đó là [Neil Aspinall](/wiki/Neil_Aspinall) bên cạnh 4 thành viên của The Beatles và gia đình của họ. Aspinall nghỉ hưu vào năm 2007 và được thay thế bởi Jeff Jones.
## Đọc thêm[
[sửa](/w/index.php?title=Apple_Records&veaction=edit§ion=1) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Apple_Records&action=edit§ion=1)]
## Tham khảo[
[sửa](/w/index.php?title=Apple_Records&veaction=edit§ion=2) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Apple_Records&action=edit§ion=2)]
## Liên kết ngoài[
[sửa](/w/index.php?title=Apple_Records&veaction=edit§ion=3) | [sửa mã nguồn](/w/index.php?title=Apple_Records&action=edit§ion=3)] [Official Website](http://www.applerecords.com/) [The complete Apple Records](http://www.schomakers.com) [Apple Sleevographia](http://users.pandora.be/mapinguari/apple/index.htm) [Financial background of Apple](http://www.beatlemoney.com//) [Vinylnet's discography for Apple Records](http://www.vinylnet.co.uk/label-discography.asp/label/12/Apple-records-discography.html)

P3P: CP="This is not a P3P policy! See https://vi.wikipedia.org/wiki/%C4%90%E1%BA%B7c_bi%E1%BB%87t:CentralAutoLogin/P3P for more info."

X-Cache-Status: miss

Set-Cookie: GeoIP=US:VA:Ashburn:39.05:-77.47:v4; Path=/; secure; Domain=.wikipedia.org

X-Cache: cp1065 miss, cp1053 miss

Via: 1.1 varnish (Varnish/5.1), 1.1 varnish (Varnish/5.1)

Accept-Ranges: bytes

X-UA-Compatible: IE=Edge

Cache-Control: private, s-maxage=0, max-age=0, must-revalidate

Vary: Accept-Encoding,Cookie,Authorization

Link: </static/images/project-logos/viwiki.png>;rel=preload;as=image;media=not all and (min-resolution: 1.5dppx),</static/images/project-logos/viwiki-1.5x.png>;rel=preload;as=image;media=(min-resolution: 1.5dppx) and (max-resolution: 1.999999dppx),</static/images/project-logos/viwiki-2x.png>;rel=preload;as=image;media=(min-resolution: 2dppx)

Content-Language: vi