text:
2 đề thi thử CĐ ĐH môn Toán có đáp án
Chia sẻ: Natra Ntra | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:9
lượt xem 141
download
2 đề thi thử CĐ ĐH môn Toán có đáp án
Tài liệu tham khảo và tuyển tập các đề thi thử tuyển sinh cao đẳng, đại học của các trường trung học phổ thông dành cho các bạn ôn thi tốt trong kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông và tuyển sinh cao đẳng, đại học. Chúc bạn thành công
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: 2 đề thi thử CĐ ĐH môn Toán có đáp án
- ĐỀ 15 THUỘC 50 ĐỀ LUỆN THI ĐẠI HỌC 2009-2010 GV: Lê Đình Thành A. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ CÁC THÍ SINH: ( 7 điểm) Câu 1: ( 2điểm) Cho hàm số y = 4x3 + mx2 – 3x 1. Khảo sát và vẽ đồ thị (C) hàm số khi m = 0. 2. Tìm m để hàm số có hai cực trị tại x1 và x2 thỏa x1 = - 4x2 Câu 2: (2điểm) x − 2 y − xy = 0 1. Giải hệ phương trình: x −1 + 4 y −1 = 2 2.Gi¶i c¸c ph¬ng tr×nh sau: 4sin 2 2 x + 6sin 2 x − 3cos 2 x − 9 =0 cos x Câu 3: (2điểm) a3 b3 c3 1. Cho ba số thực dương a, b, c thỏa: + 2 + 2 =1 a 2 + ab + b 2 b + bc + c 2 c + ca + a 2 Tìm giá trị lớn nhất của biểu thức S = a + b + c e2 dx 2. Tính tích phân A = ∫ e x ln x.ln ex Câu 4: (1 điểm) Cho hình chóp S.ABC có SA vuông góc với mặt phẳng (ABC), tam giác ABC vuông tại C ; M,N là hình chiếu của A trên SB, SC. Biết MN cắt BC tại T. Chứng minh rằng tam giác AMN vuông và AT tiếp xúc với mặt cầu đường kính AB. B. PHẦN TỰ CHỌN: Thí sinh chỉ chọn câu 5a hoặc 5b Câu 5a: Theo chương trình chuẩn: ( 3 điểm) 1.Trªn mÆt ph¼ng to¹ ®é cho ®iÓm A( 2; 2) vµ hai ®êng th¼ng ( d1 ) : x + y − 2 = 0; ( d 2 ) : x + y − 8 = 0 . T×m B, C t¬ng øng trªn (d1) vµ (d2) sao cho ABC lµ tam gi¸c vu«ng c©n t¹i A. 2. Trong không gian với hệ trục tọa độ Oxyz, cho điểm A(4;5;6). Viết phương trình mặt phẳng (P) qua A; cắt các trục tọa độ lần lượt tại I; J; K mà A là trực tâm của tam giác IJK. 3. Biết (D) và (D’) là hai đường thẳng song song. Lấy trên (D) 5 điểm và trên (D’) n điểm và nối các điểm ta được các tam giác. Tìm n để số tam giác lập được bằng 45. Câu 5b: Theo chương trình nâng cao: ( 3 điểm) 1. Trong mặt phẳng với hệ trục tọa độ Oxy, cho đường thẳng (D): x – 3y – 4 = 0 và đường tròn (C): x2 + y2 – 4y = 0. Tìm M thuộc (D) và N thuộc (C) sao cho chúng đối xứng qua A(3;1). 2. Trong không gian với hệ trục tọa độ Oxyz, cho bốn điểm A(4;5;6); B(0;0;1); C(0;2;0); D(3;0;0). Chứng minh các đường thẳng AB và CD chéo nhau. Viết phương trình đường thẳng (D) vuông góc với mặt phẳng Oxy và cắt được các đường thẳngAB; CD. 3. Tìm m để bất phương trình: 52x – 5x+1 – 2m5x + m2 + 5m > 0 thỏa với mọi số thực x. -------- Hết -------
- BÀI GIẢI TÓM TẮT A.PHẦN CHUNG: Câu 1: 1. m = 0 , y = 4x3 – 3x - TXĐ: D = R - Giới hạn: xlim y = +∞, →+∞ lim y = −∞ x →−∞ 1 - y’ = 12x2 – 3 ; y’ = 0 ⇔ x = ± 2 Bảng biến thiên: - y’’ = 24x , y” = ⇔ x = 0 , đồ thị có điểm uốn O(0;0) - Đồ thị: 2. TXĐ: D = R - y’ = 12x2 + 2mx – 3 Ta có: ∆’ = m2 + 36 > 0 với mọi m, vậy luôn có cực trị x1 = −4 x2 m 9 Ta có: x1 + x2 = − ⇒m=± 6 2 1 x1 x2 = − 4 Câu 2: x − 2 y − xy = 0 (1) x ≥ 1 1. Điều kiện: 1 x −1 + 4 y −1 = 2 (2) y ≥ 4 x x Từ (1) ⇒ − − 2 = 0 ⇒ x = 4y y y 1 Nghiệm của hệ (2; ) 2 π ( ) 3 2. cosx = 8sin3 x + ⇔ cosx = 3 s inx+cosx 6 ⇔ 3 3 sin 3 x + 9sin 2 xcosx +3 3 s inxcos 2 x + cos3 x − cosx = 0 (3) Ta thấy cosx = 0 không là nghiêm (3) ⇔ 3 3 tan 3 x + 8 t an 2 x + 3 3 t anx = 0 ⇔ t anx = 0 ⇔ x = kπ
- Câu 3: 1.Theo định lý ba đường vuông góc BC ⊥ (SAC) ⇒ AN ⊥ BC và AN ⊥ SC ⇒AN ⊥ (SBC) ⇒ AN ⊥ MN Ta có: SA2 = SM.SB = SN.SC Vây ∆MSN ∼ ∆CSB ⇒ TM là đường cao của tam giác STB ⇒ BN là đường cao của tam giác STB Theo định lý ba đường vuông góc, ta có AB ⊥ ST ⇒AB ⊥ (SAT) hay AB⊥ AT (đpcm) e2 e2 e2 dx d (ln x) 1 1 2. A = ∫ e =∫ x ln x(1 + ln x) e ln x(1 + ln x) = ∫ ln x − 1 + ln x d (ln x) e 2 2 e e = ln(ln x) − ln(1 + ln x) = 2ln2 – ln3 e e Câu 4: uur u uuu r uuu r 1. +) BA = (4;5;5) , CD = (3; −2;0) , CA = (4;3;6) uur uuu u r uuu uuu uuu r r r BA, CD = (10;15; −23) ⇒ BA, CD .CA ≠ 0 ⇒ đpcm ur uuu rr + Gọi (P) là mặt phẳng qua AB và (P) ⊥ (Oxy) ⇒ có VTPT n1 = BA, k = (5;- 4; 0) ⇒ (P): 5x – 4y = 0 ur uuu r r + (Q) là mặt phẳng qua CD và (Q) ⊥ (Oxy) có VTPT n1 = CD, k = (-2;- 3; 0) ⇒ (Q): 2x + 3y – 6 = 0 Ta có (D) = (P)∩(Q) ⇒ Phương trình của (D) a3 2a − b 2. Ta có: ≥ (1) a + ab + b 2 2 3 ⇔ 3a3 ≥ (2a – b)(a2 + ab + b2) ⇔ a3 + b3 – a2b – ab2 ≥ 0 ⇔ (a + b)(a – b)2 ≥ 0. (h/n) b3 2b − c c3 2c − a Tương tự: 2 ≥ (2) , 2 ≥ (3) b + bc + c 2 3 c + ac + a 2 3 Cộng vế theo vế của ba bđt (1), (2) và (3) ta được: a3 b3 c3 a+b+c + 2 + 2 ≥ a + ab + b b + bc + c c + ca + a 2 2 2 2 3 Vậy: S ≤ 3 ⇒ maxS = 3 khi a = b = c = 1 B. PHẦN TỰ CHỌN: Câu 5a: Theo chương trình chuẩn x y z 1. Ta có I(a;0;0), J(0;b;0), K(0;0;c) ⇒ ( P ) : + + = 1 a b c uu r uur IA = (4 − a;5;6), JA = (4;5 − b;6) Ta có uuur uur JK = (0; −b; c ), IK = (−a;0; c)
- 77 4 5 6 a= + + =1 a b c 4 77 Ta có: −5b + 6c = 0 ⇒b = ⇒ ptmp(P) −4a + 6c = 0 5 77 c = 6 2.Ta có: n C5 + 5Cn = 45 ⇒ n2 + 3n – 18 = 0 ⇒ n = 3 2 2 Câu 5b: 1.M ∈ (D) ⇒ M(3b+4;b) ⇒ N(2 – 3b;2 – b) N ∈ (C) ⇒ (2 – 3b)2 + (2 – b)2 – 4(2 – b) = 0 ⇒ b = 0;b = 6/5 Vậy có hai cặp điểm: M(4;0) và N(2;2) , M’(38/5;6/5) và N’(-8/5; 4/5) 2. Đặt X = 5x ⇒ X > 0 Bất phương trình đã cho trở thành: X2 + (5 + 2m)X + m2 + 5m > 0 (*) Bpt đã cho có nghiệm với mọi x khi và chỉ khi (*) có nghiệm với mọi X > 0 ⇔∆ < 0 hoặc (*) có hai nghiệm X1 ≤ X2 ≤ 0 Từ đó suy ra m
- Trường THPT LêLợi Đề thi thử Đại Học lần 1 năm 2010. TP Đông Hà-Quảng Trị Môn: TOÁN KHỐI A-B (Thời gian làm bài 180 phút) PHÂN CHUNG CHO MOI THÍ SINH (7điểm) ̀ ̣ ̉ Câu I (2 điêm). 1.Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị hàm số y = x4 – 4x2 + 3 2.Tìm a để phương trình : x − 4 x + log 3 a + 3 = 0 có 4 nghiệm thực phân biệt . 4 2 ̉ Câu II (2 điêm). 2 π 1.Giai phương trinh: 2 cos − 2 x + 3 cos 4 x = 4 cos x − 1 . 2 ̉ ̀ 4 2.Tìm m để phương trinh sau có nghiệm thực : − x 2 + 3 x − 2 = − x 2 + 2mx + 2m ̀ ̉ Câu III (2 điêm) −8 dx 1.Tính I= ∫ −15 x 1 − x 2.Cho đường cao khối chóp đều S.ABC bằng h không đổi, góc ở đáy của mặt bên π π bằng β với β ∈ ; .Tính thể tích của khối chóp đó theo h và β .Với giá trị nào 4 2 của β thì thể tích khối chóp đạt giá trị lớn nhất . Câu IV (1 điểm). Cho a > 0; b > 0 và a + b = 1 . Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức : 1 1 M = a2 + 2 + b2 + 2 a b PHẦN TỰ CHỌN(3 điểm). Mỗi thí sinh chỉ chọn câu Va hoặc Vb Câu Va(3 điểm). 1.Trong mặt phẳng tọa độ Oxy, cho đường tròn ( C ) : x 2 + y 2 + 2 x = 0 . Viết phương trình tiếp tuyến của ( C ) , biết góc giữa tiếp tuyến này và trục hoành bằng 60 o . 2.Trong không gian với hệ tọa độ Oxyz cho hai đường thẳng chéo nhau : x =1 − t x y −1 z −1 d1 : y = 2t ( t ∈¡ ) và d 2 : = = z = −2 + t 1 3 −1 Lập phương trình mặt phẳng song song và cách đều hai đường thẳng d1 và d2. 3.Trong các số phức z thỏa mãn điều kiện z − 1 − 2i = 2 , tìm số phức z có modun nhỏ nhất. Câu Vb. (3 điểm). 1.Trong mặt phẳng tọa độ Oxy cho đường tròn (C): x2 + y2 – 6x + 2y + 6 = 0, và điểm A(1; 3). Viết phương trình đường thẳng đi qua A và cắt (C), tại B, C sao cho BA = BC 2.Trong không gian với hệ tọa độ Oxyz cho hai đường thẳng:
- x=t x−5 y −2 z −6 d1 : = =và d 2 : y = 2 ( t ∈ ¡ ) . 2 1 3 z = −1 − t ′ là hình chiếu song song của d1 theo phương d 2 Lập phương trình đường thẳng d1 lên mặt phẳng (Oyz) log y − log 3 3 ( x = ( y − x ) x 2 − xy + y 2 ) 3. Giải hệ phương trình : 2 2 x2 + y2 = 4 ..........................................................................Hết......................................................... ................... ĐÁP ÁN THANG ĐIỂM THI THỬ ĐH -TRƯỜNG THPT LÊ LỢI LẦN 1 (Đáp án gồm có 04 trang)
- Câu I 1. Khảo sát và vẽ đồ thị hàm số y = x4 – 4x2 + 3 1,25 + TXĐ: D = ¡ 0.25 Đạo hàm y’ = 4x3 - 8x y’ = 0 ⇔ x = 0, x = ± 2 0.25 Giới hạn : lim = +∞ x→±∞ Hàm số đồng biến trên − 2;0 ;( )( ) ( 2; +∞ , nghịch biến trên −∞; − 2 ; 0; 2 )( ) 0.25 Hàm số đạt cực đại tại x = 0, yCĐ = 3. Hàm số đạt cực tiểu tại x = ± 2 , yCT = - 1 + Bảng biến thiên 0.25 0.25 + Đồ thị 2. Phương trình tương đương với x4 – 4x2 + 3 = − log 3 a 0 0,25 Theo đồ thị câu 1 bài toán yêu cầu tương đương −1 < − log 3 a < 3 0,25 1 ⇔ log 3 a < 1 ⇔ −1 < log 3 a < 1 ⇔
- ---------------------Hết----------------------- Chú ý: Các cách giải khác cho kết quả đúng vẫn đươc điểm tối đa.
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
30 ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN TOÁN CÓ ĐÁP ÁN
61 p | 1886 | 749
-
Đề thi tử CĐ ĐH môn Toán năm 2010
9 p | 773 | 302
-
Đề thi thử CĐ ĐH môn Hóa năm 2010 - mã đề thi 127
32 p | 494 | 263
-
Đề thi thử CĐ ĐH môn Hoá năm 2010
4 p | 551 | 236
-
Đề thi thử CĐ ĐH môn Toán
6 p | 455 | 169
-
Đề ôn thi CĐ ĐH môn Toán có đáp án
3 p | 262 | 145
-
Đề thi thử đại học môn Lý (Có đáp án)
4 p | 343 | 130
-
Đề thi thử đại học môn toán lần 2 khối A trường THPT Chu Văn An
0 p | 379 | 105
-
20 ĐỀ THI THỬ CĐ & ĐH MÔN SỬ 2011ĐỀ THI THỬ SỐ 1+2+3+4
8 p | 247 | 100
-
Đề thi thử CĐ ĐH môn Toán năm 2010 - đề số 2
6 p | 140 | 75
-
Đề thi thử CĐ ĐH môn: Toán 2010
60 p | 165 | 52
-
35 Đề thi thử CĐ ĐH môn Toán năm 2010
35 p | 174 | 46
-
Đề thi thử CĐ ĐH môn toán học năm 2010
1 p | 178 | 44
-
Đề 2 - Đề thi thử đại học môn toán 2011
4 p | 102 | 39
-
Đề thi thử CĐ ĐH môn Toán khối A,B
1 p | 141 | 38
-
Đề thi thử Đại học môn Toán - Đề 31, 32
10 p | 45 | 8
-
Đề thi thử Đại học môn Toán - Đề 33, 34
9 p | 34 | 7

markdown:
# 2 đề thi thử CĐ ĐH môn Toán có đáp án
Chia sẻ: Natra Ntra | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:9
lượt xem 141
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2010/20100515/natra123/80x100/2de_va_dap_an_thi_thu_dai_hoc_2010_9981.jpg)
##
2 đề thi thử CĐ ĐH môn Toán có đáp án
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static1.tailieu.vn/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Tài liệu tham khảo và tuyển tập các đề thi thử tuyển sinh cao đẳng, đại học của các trường trung học phổ thông dành cho các bạn ôn thi tốt trong kỳ thi tốt nghiệp trung học phổ thông và tuyển sinh cao đẳng, đại học. Chúc bạn thành công
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: 2 đề thi thử CĐ ĐH môn Toán có đáp án
- ĐỀ 15 THUỘC 50 ĐỀ LUỆN THI ĐẠI HỌC 2009-2010 GV: Lê Đình Thành A. PHẦN CHUNG CHO TẤT CẢ CÁC THÍ SINH: ( 7 điểm) Câu 1: ( 2điểm) Cho hàm số y = 4x3 + mx2 – 3x 1. Khảo sát và vẽ đồ thị (C) hàm số khi m = 0. 2. Tìm m để hàm số có hai cực trị tại x1 và x2 thỏa x1 = - 4x2 Câu 2: (2điểm) x − 2 y − xy = 0 1. Giải hệ phương trình: x −1 + 4 y −1 = 2 2.Gi¶i c¸c ph¬ng tr×nh sau: 4sin 2 2 x + 6sin 2 x − 3cos 2 x − 9 =0 cos x Câu 3: (2điểm) a3 b3 c3 1. Cho ba số thực dương a, b, c thỏa: + 2 + 2 =1 a 2 + ab + b 2 b + bc + c 2 c + ca + a 2 Tìm giá trị lớn nhất của biểu thức S = a + b + c e2 dx 2. Tính tích phân A = ∫ e x ln x.ln ex Câu 4: (1 điểm) Cho hình chóp S.ABC có SA vuông góc với mặt phẳng (ABC), tam giác ABC vuông tại C ; M,N là hình chiếu của A trên SB, SC. Biết MN cắt BC tại T. Chứng minh rằng tam giác AMN vuông và AT tiếp xúc với mặt cầu đường kính AB. B. PHẦN TỰ CHỌN: Thí sinh chỉ chọn câu 5a hoặc 5b Câu 5a: Theo chương trình chuẩn: ( 3 điểm) 1.Trªn mÆt ph¼ng to¹ ®é cho ®iÓm A( 2; 2) vµ hai ®êng th¼ng ( d1 ) : x + y − 2 = 0; ( d 2 ) : x + y − 8 = 0 . T×m B, C t¬ng øng trªn (d1) vµ (d2) sao cho ABC lµ tam gi¸c vu«ng c©n t¹i A. 2. Trong không gian với hệ trục tọa độ Oxyz, cho điểm A(4;5;6). Viết phương trình mặt phẳng (P) qua A; cắt các trục tọa độ lần lượt tại I; J; K mà A là trực tâm của tam giác IJK. 3. Biết (D) và (D’) là hai đường thẳng song song. Lấy trên (D) 5 điểm và trên (D’) n điểm và nối các điểm ta được các tam giác. Tìm n để số tam giác lập được bằng 45. Câu 5b: Theo chương trình nâng cao: ( 3 điểm) 1. Trong mặt phẳng với hệ trục tọa độ Oxy, cho đường thẳng (D): x – 3y – 4 = 0 và đường tròn (C): x2 + y2 – 4y = 0. Tìm M thuộc (D) và N thuộc (C) sao cho chúng đối xứng qua A(3;1). 2. Trong không gian với hệ trục tọa độ Oxyz, cho bốn điểm A(4;5;6); B(0;0;1); C(0;2;0); D(3;0;0). Chứng minh các đường thẳng AB và CD chéo nhau. Viết phương trình đường thẳng (D) vuông góc với mặt phẳng Oxy và cắt được các đường thẳngAB; CD. 3. Tìm m để bất phương trình: 52x – 5x+1 – 2m5x + m2 + 5m > 0 thỏa với mọi số thực x. -------- Hết -------
- BÀI GIẢI TÓM TẮT A.PHẦN CHUNG: Câu 1: 1. m = 0 , y = 4x3 – 3x - TXĐ: D = R - Giới hạn: xlim y = +∞, →+∞ lim y = −∞ x →−∞ 1 - y’ = 12x2 – 3 ; y’ = 0 ⇔ x = ± 2 Bảng biến thiên: - y’’ = 24x , y” = ⇔ x = 0 , đồ thị có điểm uốn O(0;0) - Đồ thị: 2. TXĐ: D = R - y’ = 12x2 + 2mx – 3 Ta có: ∆’ = m2 + 36 > 0 với mọi m, vậy luôn có cực trị x1 = −4 x2 m 9 Ta có: x1 + x2 = − ⇒m=± 6 2 1 x1 x2 = − 4 Câu 2: x − 2 y − xy = 0 (1) x ≥ 1 1. Điều kiện: 1 x −1 + 4 y −1 = 2 (2) y ≥ 4 x x Từ (1) ⇒ − − 2 = 0 ⇒ x = 4y y y 1 Nghiệm của hệ (2; ) 2 π ( ) 3 2. cosx = 8sin3 x + ⇔ cosx = 3 s inx+cosx 6 ⇔ 3 3 sin 3 x + 9sin 2 xcosx +3 3 s inxcos 2 x + cos3 x − cosx = 0 (3) Ta thấy cosx = 0 không là nghiêm (3) ⇔ 3 3 tan 3 x + 8 t an 2 x + 3 3 t anx = 0 ⇔ t anx = 0 ⇔ x = kπ
- Câu 3: 1.Theo định lý ba đường vuông góc BC ⊥ (SAC) ⇒ AN ⊥ BC và AN ⊥ SC ⇒AN ⊥ (SBC) ⇒ AN ⊥ MN Ta có: SA2 = SM.SB = SN.SC Vây ∆MSN ∼ ∆CSB ⇒ TM là đường cao của tam giác STB ⇒ BN là đường cao của tam giác STB Theo định lý ba đường vuông góc, ta có AB ⊥ ST ⇒AB ⊥ (SAT) hay AB⊥ AT (đpcm) e2 e2 e2 dx d (ln x) 1 1 2. A = ∫ e =∫ x ln x(1 + ln x) e ln x(1 + ln x) = ∫ ln x − 1 + ln x d (ln x) e 2 2 e e = ln(ln x) − ln(1 + ln x) = 2ln2 – ln3 e e Câu 4: uur u uuu r uuu r 1. +) BA = (4;5;5) , CD = (3; −2;0) , CA = (4;3;6) uur uuu u r uuu uuu uuu r r r BA, CD = (10;15; −23) ⇒ BA, CD .CA ≠ 0 ⇒ đpcm ur uuu rr + Gọi (P) là mặt phẳng qua AB và (P) ⊥ (Oxy) ⇒ có VTPT n1 = BA, k = (5;- 4; 0) ⇒ (P): 5x – 4y = 0 ur uuu r r + (Q) là mặt phẳng qua CD và (Q) ⊥ (Oxy) có VTPT n1 = CD, k = (-2;- 3; 0) ⇒ (Q): 2x + 3y – 6 = 0 Ta có (D) = (P)∩(Q) ⇒ Phương trình của (D) a3 2a − b 2. Ta có: ≥ (1) a + ab + b 2 2 3 ⇔ 3a3 ≥ (2a – b)(a2 + ab + b2) ⇔ a3 + b3 – a2b – ab2 ≥ 0 ⇔ (a + b)(a – b)2 ≥ 0. (h/n) b3 2b − c c3 2c − a Tương tự: 2 ≥ (2) , 2 ≥ (3) b + bc + c 2 3 c + ac + a 2 3 Cộng vế theo vế của ba bđt (1), (2) và (3) ta được: a3 b3 c3 a+b+c + 2 + 2 ≥ a + ab + b b + bc + c c + ca + a 2 2 2 2 3 Vậy: S ≤ 3 ⇒ maxS = 3 khi a = b = c = 1 B. PHẦN TỰ CHỌN: Câu 5a: Theo chương trình chuẩn x y z 1. Ta có I(a;0;0), J(0;b;0), K(0;0;c) ⇒ ( P ) : + + = 1 a b c uu r uur IA = (4 − a;5;6), JA = (4;5 − b;6) Ta có uuur uur JK = (0; −b; c ), IK = (−a;0; c)
- 77 4 5 6 a= + + =1 a b c 4 77 Ta có: −5b + 6c = 0 ⇒b = ⇒ ptmp(P) −4a + 6c = 0 5 77 c = 6 2.Ta có: n C5 + 5Cn = 45 ⇒ n2 + 3n – 18 = 0 ⇒ n = 3 2 2 Câu 5b: 1.M ∈ (D) ⇒ M(3b+4;b) ⇒ N(2 – 3b;2 – b) N ∈ (C) ⇒ (2 – 3b)2 + (2 – b)2 – 4(2 – b) = 0 ⇒ b = 0;b = 6/5 Vậy có hai cặp điểm: M(4;0) và N(2;2) , M’(38/5;6/5) và N’(-8/5; 4/5) 2. Đặt X = 5x ⇒ X > 0 Bất phương trình đã cho trở thành: X2 + (5 + 2m)X + m2 + 5m > 0 (*) Bpt đã cho có nghiệm với mọi x khi và chỉ khi (*) có nghiệm với mọi X > 0 ⇔∆ < 0 hoặc (*) có hai nghiệm X1 ≤ X2 ≤ 0 Từ đó suy ra m
- Trường THPT LêLợi Đề thi thử Đại Học lần 1 năm 2010. TP Đông Hà-Quảng Trị Môn: TOÁN KHỐI A-B (Thời gian làm bài 180 phút) PHÂN CHUNG CHO MOI THÍ SINH (7điểm) ̀ ̣ ̉ Câu I (2 điêm). 1.Khảo sát sự biến thiên và vẽ đồ thị hàm số y = x4 – 4x2 + 3 2.Tìm a để phương trình : x − 4 x + log 3 a + 3 = 0 có 4 nghiệm thực phân biệt . 4 2 ̉ Câu II (2 điêm). 2 π 1.Giai phương trinh: 2 cos − 2 x + 3 cos 4 x = 4 cos x − 1 . 2 ̉ ̀ 4 2.Tìm m để phương trinh sau có nghiệm thực : − x 2 + 3 x − 2 = − x 2 + 2mx + 2m ̀ ̉ Câu III (2 điêm) −8 dx 1.Tính I= ∫ −15 x 1 − x 2.Cho đường cao khối chóp đều S.ABC bằng h không đổi, góc ở đáy của mặt bên π π bằng β với β ∈ ; .Tính thể tích của khối chóp đó theo h và β .Với giá trị nào 4 2 của β thì thể tích khối chóp đạt giá trị lớn nhất . Câu IV (1 điểm). Cho a > 0; b > 0 và a + b = 1 . Tìm giá trị nhỏ nhất của biểu thức : 1 1 M = a2 + 2 + b2 + 2 a b PHẦN TỰ CHỌN(3 điểm). Mỗi thí sinh chỉ chọn câu Va hoặc Vb Câu Va(3 điểm). 1.Trong mặt phẳng tọa độ Oxy, cho đường tròn ( C ) : x 2 + y 2 + 2 x = 0 . Viết phương trình tiếp tuyến của ( C ) , biết góc giữa tiếp tuyến này và trục hoành bằng 60 o . 2.Trong không gian với hệ tọa độ Oxyz cho hai đường thẳng chéo nhau : x =1 − t x y −1 z −1 d1 : y = 2t ( t ∈¡ ) và d 2 : = = z = −2 + t 1 3 −1 Lập phương trình mặt phẳng song song và cách đều hai đường thẳng d1 và d2. 3.Trong các số phức z thỏa mãn điều kiện z − 1 − 2i = 2 , tìm số phức z có modun nhỏ nhất. Câu Vb. (3 điểm). 1.Trong mặt phẳng tọa độ Oxy cho đường tròn (C): x2 + y2 – 6x + 2y + 6 = 0, và điểm A(1; 3). Viết phương trình đường thẳng đi qua A và cắt (C), tại B, C sao cho BA = BC 2.Trong không gian với hệ tọa độ Oxyz cho hai đường thẳng:
- x=t x−5 y −2 z −6 d1 : = =và d 2 : y = 2 ( t ∈ ¡ ) . 2 1 3 z = −1 − t ′ là hình chiếu song song của d1 theo phương d 2 Lập phương trình đường thẳng d1 lên mặt phẳng (Oyz) log y − log 3 3 ( x = ( y − x ) x 2 − xy + y 2 ) 3. Giải hệ phương trình : 2 2 x2 + y2 = 4 ..........................................................................Hết......................................................... ................... ĐÁP ÁN THANG ĐIỂM THI THỬ ĐH -TRƯỜNG THPT LÊ LỢI LẦN 1 (Đáp án gồm có 04 trang)
- Câu I 1. Khảo sát và vẽ đồ thị hàm số y = x4 – 4x2 + 3 1,25 + TXĐ: D = ¡ 0.25 Đạo hàm y’ = 4x3 - 8x y’ = 0 ⇔ x = 0, x = ± 2 0.25 Giới hạn : lim = +∞ x→±∞ Hàm số đồng biến trên − 2;0 ;( )( ) ( 2; +∞ , nghịch biến trên −∞; − 2 ; 0; 2 )( ) 0.25 Hàm số đạt cực đại tại x = 0, yCĐ = 3. Hàm số đạt cực tiểu tại x = ± 2 , yCT = - 1 + Bảng biến thiên 0.25 0.25 + Đồ thị 2. Phương trình tương đương với x4 – 4x2 + 3 = − log 3 a 0 0,25 Theo đồ thị câu 1 bài toán yêu cầu tương đương −1 < − log 3 a < 3 0,25 1 ⇔ log 3 a < 1 ⇔ −1 < log 3 a < 1 ⇔
- ---------------------Hết----------------------- Chú ý: Các cách giải khác cho kết quả đúng vẫn đươc điểm tối đa.
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
30 ĐỀ THI THỬ ĐẠI HỌC MÔN TOÁN CÓ ĐÁP ÁN
61 p |
1886 |
749
-
Đề thi tử CĐ ĐH môn Toán năm 2010
9 p |
773 |
302
-
Đề thi thử CĐ ĐH môn Hóa năm 2010 - mã đề thi 127
32 p |
494 |
263
-
Đề thi thử CĐ ĐH môn Hoá năm 2010
4 p |
551 |
236
-
Đề thi thử CĐ ĐH môn Toán
6 p |
455 |
169
-
Đề ôn thi CĐ ĐH môn Toán có đáp án
3 p |
262 |
145
-
Đề thi thử đại học môn Lý (Có đáp án)
4 p |
343 |
130
-
Đề thi thử đại học môn toán lần 2 khối A trường THPT Chu Văn An
0 p |
379 |
105
-
20 ĐỀ THI THỬ CĐ & ĐH MÔN SỬ 2011ĐỀ THI THỬ SỐ 1+2+3+4
8 p |
247 |
100
-
Đề thi thử CĐ ĐH môn Toán năm 2010 - đề số 2
6 p |
140 |
75
-
Đề thi thử CĐ ĐH môn: Toán 2010
60 p |
165 |
52
-
35 Đề thi thử CĐ ĐH môn Toán năm 2010
35 p |
174 |
46
-
Đề thi thử CĐ ĐH môn toán học năm 2010
1 p |
178 |
44
-
Đề 2 - Đề thi thử đại học môn toán 2011
4 p |
102 |
39
-
Đề thi thử CĐ ĐH môn Toán khối A,B
1 p |
141 |
38
-
Đề thi thử Đại học môn Toán - Đề 31, 32
10 p |
45 |
8
-
Đề thi thử Đại học môn Toán - Đề 33, 34
9 p |
34 |
7

Server: Apache/2.2.31 (CentOS)

Set-Cookie: TLDEVNamespace=1eh4h439h87c4bva8e8gc001d3; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


text:
Bệnh Da Vảy Cá
Chia sẻ: Kim Kim | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:6
lượt xem 16
download
Bệnh Da Vảy Cá
A- Tổng Quan: Bệnh da vảy cá (Ichthyosis vulgaris) là một bệnh lý của da biểu hiện bằng da khô như vảy cá, đặc biệt ở tay và cẳng chân. Bệnh da vảy cá có thể có tính di truyền hoặc hình thành do hậu quả tiếp xúc với một số tác nhân nào đó (mắc phải). - Týp di truyền (còn gọi là bệnh da vảy cá bẩm sinh) xuầt hiện lần đầu tiên khi bệnh nhân còn rất trẻ và chiếm khoảng 95% các trường hợp da vảy cá (ichthyosis vulgaris). - Týp mắc phải thường hình thành...
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

markdown:
# Bệnh Da Vảy Cá
Chia sẻ: Kim Kim | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:6
lượt xem 16
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2010/20100914/kim_ha_nul/80x100/benh_da_vay_ca_6661.jpg)
##
Bệnh Da Vảy Cá
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static1.tailieu.vn/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
A- Tổng Quan: Bệnh da vảy cá (Ichthyosis vulgaris) là một bệnh lý của da biểu hiện bằng da khô như vảy cá, đặc biệt ở tay và cẳng chân. Bệnh da vảy cá có thể có tính di truyền hoặc hình thành do hậu quả tiếp xúc với một số tác nhân nào đó (mắc phải). - Týp di truyền (còn gọi là bệnh da vảy cá bẩm sinh) xuầt hiện lần đầu tiên khi bệnh nhân còn rất trẻ và chiếm khoảng 95% các trường hợp da vảy cá (ichthyosis vulgaris). - Týp mắc phải thường hình thành...
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Connection: close

Pragma: no-cache

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Set-Cookie: TLDEVNamespace=ptlg84np1oh1kr6fs8vl2lr4p1; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
Cấu tạo và nguyên lý hoạt động của chuột cơ và quang (Phần 1)
Chia sẻ: TRẦN THỊ THANH HẰNG | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:6
lượt xem 139
download
Cấu tạo và nguyên lý hoạt động của chuột cơ và quang (Phần 1)
Cấu tạo và nguyên lý hoạt động của chuột cơ và quang (Phần 1) Năm 1963 , Douglas Engelbart thuộc viện nghiên cứu Stanford đã phát minh ra chuột máy tính , một thiết bị định vị cầm tay cho máy tính . Một phiên bản của chuột này được phát triển bởi Bill English ở Xerox PARC suốt đầu những năm 70 , những bánh xe bên trong chuột được thay bằng một quả bóng đơn , tương tự quả bóng bám được đảo ngược (inverted trackball ) ,có thể xoay theo mọi hướng. Những con chuột cơ (mechanical mouse...
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

markdown:
# Cấu tạo và nguyên lý hoạt động của chuột cơ và quang (Phần 1)
Chia sẻ: TRẦN THỊ THANH HẰNG | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:6
lượt xem 139
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2010/20100727/hangkute_1/80x100/pdfonline_5__5588.jpg)
##
Cấu tạo và nguyên lý hoạt động của chuột cơ và quang (Phần 1)
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static1.tailieu.vn/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Cấu tạo và nguyên lý hoạt động của chuột cơ và quang (Phần 1) Năm 1963 , Douglas Engelbart thuộc viện nghiên cứu Stanford đã phát minh ra chuột máy tính , một thiết bị định vị cầm tay cho máy tính . Một phiên bản của chuột này được phát triển bởi Bill English ở Xerox PARC suốt đầu những năm 70 , những bánh xe bên trong chuột được thay bằng một quả bóng đơn , tương tự quả bóng bám được đảo ngược (inverted trackball ) ,có thể xoay theo mọi hướng. Những con chuột cơ (mechanical mouse...
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Set-Cookie: TLDEVNamespace=eribfi6crbodiv66p9ad7ivui7; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


text:
Giáo trình điện tử VI SINH VẬT HỌC CÔNG NGHIỆP
Chia sẻ: Phan Lệ | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:202
lượt xem 421
download
Giáo trình điện tử VI SINH VẬT HỌC CÔNG NGHIỆP
Vi sinh vật học công nghiệp (Industrial Microbiology) là một ngành của Vi sinh học, trong đó vi sinh vật (VSV) được xem xét để sử dụng trong công nghiệp và những lĩnh vực khác nhau của kỹ thuật. Vi sinh vật học công nghiệp (VSVHCN) giải quyết hai vấn đề chính trái ngƣợc nhau: Một mặt, nó dẫn tới làm rõ hoàn toàn những tính chất sinh học và sinh hoá của những cơ thể sống là nguyên nhân cơ bản và trực tiếp của sự chuyển hoá hoá học, những chất có ở cơ chất này hay cơ...
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: Giáo trình điện tử VI SINH VẬT HỌC CÔNG NGHIỆP
- 0 BIỀN VĂN MINH (CHỦ BIÊN) KIỀU HỮU ẢNH, PHẠM NGỌC LAN, ĐỖ THỊ BÍCH THUỶ Giáo trình điện tử VI SINH VẬT HỌC CÔNG NGHIỆP HUẾ, 2008
- 1 MỤC LỤC Trang Chương1: MỞ ĐẦU 1. Đối tƣợng của vi sinh vật học công nghiệp……………………………. 4 2. Nội dung ………………………………………………………………….. 4 3. Lƣợc sử phát triển của VSVHCN ……………………………………… 5 4.Vị trí và yêu cầu môn học ……………………………………………….. 7 5. Vai trò của VSV trong đời sống ………………………………………… 7 Câu hỏi ôn tập ………………………………………………………………. 8 Chương2: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VI SINH VẬT HỌC CÔNG NGHIỆP 1. Đặc điểm của vi sinh vật ………………………………………………. 10 2. Cơ sở hóa sinh của vi sinh vật học công nghiệp ……………………. 13 3. Cơ sở di truyền vi sinh vật ……………………………………………… 18 Câu hỏi ôn tập………………………………………………………………. 36 Chương 3: SỰ PHÂN LOẠI SẢN PHẨM 1. Phân loại sản phẩm theo tính chất thƣơng mại ……………………… 38 2. Phân loại khác …………………………………………………………… 40 3. Sinh trƣởng và tạo thành sản phẩm trong các quá trình công nghiệp 45 4. Các loại vaccine …………………………………………………………. 47 Câu hỏi ôn tập ……………………………………………………………… 49 Chương 4: CÁC PHƢƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT LÊN MEN 1. Quá trình lên men ………………………………………………………... 53 2. Các nhóm VSV công nghiệp chủ yếu ………………………………….. 56 3. Nguồn dinh dƣỡng và nguyên liệu ban đầu …………………………... 60 4. Khử trùng ........................................................................................... 62 6. Các phƣơng pháp nuôi ..................................................................... 62 Câu hỏi ôn tập ....................................................................................... 66 Chương 5: SẢN XUẤT SINH KHỐI VI SINH VẬT 1. Giống ban đầu cho các quy trình lên men VSV ……………………… 67 2. Sản xuất men bánh mì ………………………………………………….. 67 3. VSV dùng cho các mục đích y học và kỹ thuật ……………………….. 71 4. Protein đơn bào (SCP) ………………………………………………….. 76 Câu hỏi ôn tập ……………………………………………………………….. 80 Chương 6: CÁC SẢN PHẨM LÊN MEN 1. Lên men ethanol …………………………………………………………. 82 2. Lên men lactic ……………………………………………………………. 93 3.Lên men 2,3 butadiol ……………………………………………………. 98 4. Lên men butanol -aceton ………………………………………………... 100 Câu hỏi ôn tập ………………………………………………………………. 101 Chương 7: CÁC CHẤT TRAO ĐỔI BẬC MỘT 1. Nguyên lý của sự tổng hợp thừa ……………………………………… 103
- 2 2. Các phƣơng pháp tạo ra thể đột biến tổng hợp thừa ……………….. 103 3. Amino acid ………………………………………………………………. 105 4. Sản xuất các purine nucleotide …………………………………………. 108 5. Vitamin …………………………………………………………………….. 113 Câu hỏi ôn tập………………………………………………………………... 114 Chương 8: CÁC CHẤT TRAO ĐỔI BẬC HAI 1. Các chất kháng sinh ……………………………………………………... 117 2. Các độc tố nấm …………………………………………………………. 122 Câu hỏi ôn tập ………………………………………………………………. 128 Chương 9: CÁC SẢN PHẨM CHUYỂN HÓA SINH HỌC 1. Sự chuyển hóa các steroid ……………………………………………… 130 2. Sự tạo thành phenyl-acetylcarbinol ……………………………………. 132 3. Sản phẩm từ vi khuẩn acetic …………………………………………… 133 4. Sản xuất vitamin C ……………………………………………………….. 134 5. Sản xuất dextran …………………………………………………………. 138 6. Sản xuất arcrylamide …………………………………………………….. 141 Câu hỏi ôn tập ……………………………………………………………….. 142 Chương 10 : XỬ LÝ NƢỚC THẢI BẰNG BIỆN PHÁP SINH HỌC 1. Vi sinh vật học của các nguồn nƣớc uống ……………………………. 144 2. Xử lý nƣớc thải …………………………………………………………… 146 3. Lên men methane ………………………………………………………... 150 Câu hỏi ôn tập 155 Chương11 : SỰ TUYỂN KHOÁNG NHỜ VI SINH VẬT 1. Các vi khuẩn ngâm chiết ………………………………………………… 157 2. Cơ chế tác động của vi khuẩn ………………………………………….. 159 3. Một số quá trình thủy luyện kim sinh học ……………………………… 160 4. Sự tích lũy kim loại nhờ vi khuẩn và tảo ………………………………. 164 Câu hỏi ôn tập ………………………………………………………………. 185 Chương 12: CÔNG NGHỆ VI SINH VÀ BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG 1.Nguyên nhân gây ô nhiễm môi trƣờng …………………………………. 167 2.Một số biện pháp vi sinh góp phần bảo vệ môi trƣờng ………………. 169 3.Công nghệ vi sinh cố định đạm và phân vi sinh vật …………………... 170 4.Công nghệ xử lý rác thải hữu cơ ……………………………………….. 183 Câu hỏi ôn tập ………………………………………………………………. 186 Chương 12: CÁC BÀI TẬP CƠ SỞ VÀ NÂNG CAO 1. Phần câu hỏi ……………………………………………………………… 188 2. Trả lời một số câu hỏi …………………………………………………… 196 Tài liệu tham khảo chính …………………………………………………… 199
- 3 NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT ADP Adenosine diphosphate AMP Adenosine monophosphate APG Acid 3-phosphoglyceric A-1,3-DPG Acid 1,3 diphosphoglyceric ATP Adenosine triphosphate A-6PA Acid 6-penicillanic CoA Coenzyme A CKS Chất kháng sinh DNA Deoxiribonucleic acid R-1,5-DP Ribulose-1,5-diphosphate R-5-P Ribulose-5-diphosphate RNA Ribonucleic acid VSV Vi sinh vật F-6-P Fructose-6-phosphate FAD Flavin adenine dinucleotide G-6-P Glucose-6-phosphate GAP Glyceraldehyde phosphate KDPG 2-Keto-3-deoxi-6-phosphogluconate N Nitrogen NAD Nicotinamid adenine dinucleotide dạng oxi hóa NADH Nicotinamid adenine dinucleotide dạng khử NADP Nicotinamid adenine dinucleotide phosphat dạng oxi hóa NADPH Nicotinamid adenine dinucleotide phosphat dạng khử PP Pentose phosphate X-5-P Xylulose-5-phosphate
- 4 Chƣơng 1: MỞ ĐẦU I. ĐỐI TƢỢNG CỦA VI SINH VẬT HỌC CÔNG NGHIỆP 1. Khái niệm chung Vi sinh vật học công nghiệp (Industrial Microbiology) là một ngành của Vi sinh học, trong đó vi sinh vật (VSV) đƣợc xem xét để sử dụng trong công nghiệp và những lĩnh vực khác nhau của kỹ thuật. Vi sinh vật học công nghiệp (VSVHCN) giải quyết hai vấn đề chính trái ngƣợc nhau: Một mặt, nó dẫn tới làm rõ hoàn toàn những tính chất sinh học và sinh hoá của những cơ thể sống là nguyên nhân cơ bản và trực tiếp của sự chuyển hoá hoá học, những chất có ở cơ chất này hay cơ chất kia. Trong trƣờng hợp này, VSVHCN sử dụng những VSV để thu những sản phẩm quan trọng và có giá trị thực tế bằng con đƣờng lên men. Phƣơng pháp sinh hoá để thu nhiều sản phẩm là phƣơng pháp duy nhất có lợi về kinh tế. Mặt khác, chúng ta cũng biết sự lên men do VSV gây ra không luôn luôn diễn ra theo một hƣớng nhƣ mong muốn. Sự phá huỷ một quá trình lên men thƣờng xảy ra do sự hoạt động của những VSV lạ. Trong trƣờng hợp này, điều rất quan trọng là không những phải biết những VSV gây ra quá trình cần thiết mà còn phải biết cả những VSV có hại gây tổn thất cho sản xuất. Nhà VSVHCN có kinh nghiệm phải khám phá ra chúng, làm rõ tính chất có hại do chúng gây ra và tìm ra những phƣơng pháp đấu tranh với chúng. 2. Đối tƣợng nghiên cứu 2.1. Các nhóm vi sinh vật sử dụng trong vi sinh vật công nghiệp 1). Virus 2). Vi khuẩn và cổ khuẩn (Eubacteria và Archaea) 3). Vi nấm (Microfungi) 4). Vi tảo (Microalgae) 5). Nguyên sinh động vật (Protozoa) 2.2. Quy trình công nghệ sản xuất một số sản phẩm bằng trên đối tƣợng vi sinh vật 3. Mục tiêu môn học Sau khi học xong học phần này, sinh viên cần hiểu đƣợc các ứng dụng công nghiệp quan trọng của vi sinh vật, sự khác biệt giữa công nghệ sinh học vi sinh vật hiện đại và vi sinh vật học truyền thống, phân biệt đƣợc các nhóm sản phẩm và quá trình công nghiệp, vai trò của vi sinh vật trong tuyển khoáng và trong xử lý nƣớc thải bằng con đƣờng sinh học. II. NỘI DUNG 1. Các giai đoạn phát triển của vi sinh vật học công nghiệp 2. Cơ sở khoa học của vi sinh vật học công nghiệp 3. Phân loại sản phẩm 4. Phƣơng pháp và kỹ thuật lên men 5. Sự thu nhận sinh khối tế bào
- 5 6. Các sản phẩm lên men 7. Các chất trao đổi bậc 1 8. Các chất trao đổi bậc 2 9. Các sản phẩm chuyển hóa 10. Xử lý nƣớc thải bằng biện pháp sinh học 11. Sự tuyển khoáng nhờ vi sinh vật III. LƢỢC SỬ PHÁT TRIỂN CỦA VI SINH VẬT HỌC CÔNG NGHIỆP Sự phát triển của VSVHCN đƣợc chia thành 4 giai đoạn chính: Giai đoạn 1: Giai đoạn trƣớc Pasteur (đến 1865) Con ngƣời ứng dụng tiềm năng của VSV sản xuất các sản phẩm khi còn chƣa nhận thức đƣợc sự tồn tại của chúng trong tự nhiên : + Sản xuất đồ uống chứa rƣợu nhƣ rƣợu, rƣợu vang, bia, … + Sản xuất tƣơng, nƣớc mắm… + Sản xuất thực phẩm lên men nhƣ muối chua rau quả, ủ chua thức ăn cho gia súc… Tuy một số quá trình đƣợc thực hiện ở quy mô rộng rãi, nhƣng những sự thành công đó còn phụ thuộc vào sự ngẫu nhiên hay kinh nghiệm của những ngƣời thợ giỏi truyền cho các thế hệ sau. Vai trò của VSV trong sự chuyển hoá các chất hữu cơ đƣợc con ngƣời biết đến khoảng hơn 100 năm trƣớc đây. Giai đoạn 2: Giai đoạn phát triển của công nghiệp lên men tính đến 1940, bao gồm các công trình của Pasteur (1865) về lên men và học thuyết về mầm bệnh, Pasteur cũng đã đề ra phƣơng pháp thanh trùng Pasteur để tiệt trùng rƣợu nho, bia mà không làm hỏng phẩm chất. Phƣơng pháp này hiện nay có ứng dụng rất lớn. Bởi vậy Pasteur đƣợc coi là ngƣời sáng lập ra VSVHCN; Sự phát triển của hoá sinh học với các kiến thức về trao đổi chất trung gian, sự làm chủ ngày càng nhiều hơn đối với các enzyme. Việc nghiên cứu và sử dụng các chủng nấm men thuần khiết Saccharomyces carlsbergensis trong sản xuất bia (Emil Christian Hansen, 1883) có thể xem là bƣớc mở đầu cho công nghiệp lên men dựa trên cơ sở khoa học. 1 2 3 Hình 1.1: Các nhà vi sinh vật học công nghiệp tiền bối 1. Louis Pasteur (1822-1895); 2. Emil Christian Hansen (1842 - 1909); 3.
- 6 Năm 1898 Eduard Buchner cũng đã nghiên cứu tác dụng lên men của nhiều nấm men, đã vạch ra mối liên hệ giữa nấm men và hoá học về men, và ứng dụng hoạt động của nấm men vào sản xuất tiếp giống ngoài. Ông đã nghiền nấm men lấy ra dung dịch có men zymase và cho lên men rƣợu. Nhƣ vậy giai đoạn thứ hai là giai đoạn sử dụng các hoạt tính của VSV- giai đoạn này đƣợc đánh dấu bằng việc đặt cơ sở khoa học cho quá trình sản xuất đồ uống chứa rƣợu. Giai đoạn thứ ba: Giai đoạn công nghiệp kháng sinh, hóa chất và sinh tổng hợp điều khiển đƣợc tính 1941- 1970, bao gồm sự xuất hiện của các chất kháng sinh, những tiến bộ về di truyền học trong việc chọn lọc các thể đột biến vi khuẩn, sự nghiên cứu các điều kiện lên men tối ƣu, kỹ thuật học lên men, việc tách và tinh chế sản phẩm... Giai đoạn thứ ba đƣợc đặc trƣng bởi sự phát triển của một nền công nghiệp VSV độc lập. Ngƣời ta đã điều khiển đƣợc các quá trình siêu tổng hợp ở VSV và tạo ra đƣợc hàng loạt các chủng đột biến ở VSV. Nhờ các thành tựu này mà ngƣời ta đã sản xuất ở quy mô lớn mì chính, lysine và nhiều loại amino acid khác. 1 2 3 4 Hình 1.2: 1. Alexander Fleming(1881-1955); 2. Francis Crick (1916-2004); 3. James Dewey Watson (1928-); 4. Joshua Lederberg(1925-) Giai đoạn thứ tƣ: (giai đoạn hiện nay) đƣợc đánh dấu bằng sự phát hiện ra các enzyme cắt giới hạn restrictase và các plasmid với sự gắn các gene lạ mang các thông tin tổng hợp các protein đặc biệt vào một cơ thể đã trở thành một phƣơng pháp thông dụng và sự kiểm soát ngày càng tốt hơn sự biểu hiện của các gene này. 1 2 3 4 Hình 1.3: 1.Daniel Nathans (1928-1999); 2.Werner Arber(1929-); 3.Hamilton Othanel Smith (1931-); 4.Herbert Boyer (1936-)
- 7 IV. VỊ TRÍ VÀ YÊU CẦU MÔN HỌC Môn VSVCN nhằm cung cấp cho ngƣời học những kiến thức và kỹ năng ứng dụng VSV trong một số quy trình công nghệ phục vụ khoa học và đời sống con ngƣời, ngoài ra còn giúp cho sinh viên phƣơng pháp nắm bắt đƣợc một số quy trình kỹ thuật và giải thích đƣợc quá trình sản xuất trên cơ sở khoa học, tiến tới có thể chủ động hƣớng dẫn gíup đỡ một số cơ sở sản xuất trong những trƣờng hợp cần thiết, đồng thời cung cấp thêm những kiến thức sâu, rộng về VSV học ứng dụng, góp phần đẩy mạnh sản xuất, tăng thêm của cải vật chất, cải thiện đời sống cho nhân loại. V. Vai trò của vi sinh vật trong đời sống Hình 1.4. Một số ích lợi của VSV trong nông nghiệp, thực phẩm Hình 1.5. Ứng dụng của vi sinh vật trong công nghiệp -Đại đa số vi sinh vật là “bạn”: + Về nông nghiệp: cố định đạm cho cây trồng; tuần hoàn các chất dinh dƣỡng trong đất; giúp gia súc tiêu hóa cỏ, rơm thành thịt…
- 8 + Về thực phẩm: tạo các thực phẩm lên men (bia, rƣợu, fomage, yaourt…); kéo dài thời gian bảo quản; tạo các phụ gia thực phẩm… + Về công nghiệp: tạo ra các dung môi hữu cơ, các chất dinh dƣỡng, vitamin, sinh khối… + Về y tế: sản xuất kháng sinh, giúp ổn định hệ vi khuẩn đƣờng ruột + Về môi trƣờng: phân hủy các chất thải, cải thiện môi trƣờng bị ô nhiễm thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ… + Về năng lƣợng: tạo khí methane dùng làm nhiên liệu; tạo H2 từ năng lƣợng ánh sáng và các nguồn năng lƣợng vô cơ, hữu cơ dùng làm nguồn năng lƣợng tái sinh của tƣơng lai. + Có vai trò không thể thiếu trong Công nghệ Sinh học hiện đại. - Một sô ít vi sinh vật là “thù”: + Gây bệnh trên ngƣời + Gây bệnh trên vật nuôi + Gây bệnh trên cây trồng. + Gây hƣ hỏng các dụng cụ thiết bị… TÓM TẮT CHƢƠNG Vi sinh vật học công nghiệp (VSVHCN) là một bộ phận của công nghệ sinh học, trong đó vi sinh vật đƣợc xem xét để sử dụng trong công nghiệp và những lĩnh vực khác nhau của kỹ thuật - công nghệ. VSVHCN có ứng dụng rộng rãi trong y dƣợc, lƣơng thực thực phẩm, năng lƣợng, hóa chất, vật liệu mới, nông lâm ngƣ nghiệp và bảo vệ môi sinh...góp phần cải thiện đáng kể cuộc sống con ngƣời. Nhiều ứng dụng to lớn hơn đang ở phía trƣớc. * Câu hỏi ôn tập 1. Đối tƣợng nghiên cứu của vi sinh vật học công nghiệp là gì ? 2. Các giai đoạn phát triển của vi sinh vật học công nghiệp ? 3. Giai đoạn phát triển đầu tiên của vi sinh vật học công nghiệp đƣợc đánh dấu bằng công trình của Pasteur (1878) chứng minh vi sinh vật là tác nhân của sự lên men, và sau đó là các công trình của:........................(1883) dùng các chủng nấm men thuần khiết Saccharomyces carlsbergensis trong sản xuất bia, và ......................(1898) phát hiện ra dịch chiết nấm men có khả năng gây ra quá trình lên men rƣợu ( chứng minh lên men thực chất là một quá trình enzyme). 4. Tại sao có ngƣời nói vi sinh vật vừa là ngƣời bạn thân thiết, vừa là kẻ thù nguy hiểm của con ngƣời. * Tài liệu đọc thêm 1.Kiều Hữu Ảnh, 1999.Giáo trình Vi sinh vật học công nghiệp. Nxb KH&KT Hà Nội.
- 9 2. Nguyễn Quang Hào, Vƣơng Trọng Hào, Biền Văn Minh, 1998. Vi sinh vật học công nghiệp, NXBGD. 3. Nguyễn Xuân Thành, Nguyễn Bá Hiên, Hoàng Hải, Vũ Thị Hoan, 2006. Giáo trình vi sinh vật học công nghiệp, NXBGD. 4.Lƣơng Đức Phẩm, 1999. Công nghệ vi sinh vật. Nxb NN. * Tài liệu tham khảo 1. Kiều Hữu Ảnh, 2006. Giáo trình Vi sinh vật học Lý thuyết và bài tập giải sẵn song ngữ Việt- Anh, phần 1& phần 2, NXB KH&KT, Hà Nội. 2. Nguyễn Lân Dũng, Nguyễn Đình Quyến, Phạm Văn Ty, 1997. Vi sinh vật học. NxbGD. 3. Phạm Văn Ty, 2006. Công nghệ sinh học tập 5 Công nghệ vi sinh và môi trƣờng, NXBGD. 4. Prescot Harley Klein, 2002. Microbiology. W. C. Brown publisher, USA. 5. http://vietsciences.net và http://vietsciences.free.fr 6. http://wikipeda 7. http://wikibooks * Giải thích thuật ngữ Gene là một đoạn DNA mang một chức năng nhất định trong quá trình truyền thông tin di truyền. Plasmids (thƣờng) là các phân tử DNA mạch đôi dạng vòng nằm ngoài DNA nhiễm sắc thể. Chúng thƣờng hiện diện trong vi khuẩn, đôi khi cũng có ở sinh vật có nhân thật (eukaryote) (ví dụ nhƣ vòng 2 micrometre ở Saccharomyces cerevisiae). Chúng có kích thƣớc khoảng từ 1 đến hơn 400 kilobase pairs (kbp). Chúng có thể hiện diện chỉ một bản sao, đối với plasmid lớn, cho tới vài trăm bản sao trong cùng một tế bào. Sinh vật nhân sơ, còn gọi là sinh vật tiền nhân (prokaryote) là nhóm sinh vật mà tế bào không có màng nhân. Đây là đặc điểm chính để phân biệt với các tế bào eukaryote. Prokaryote cũng không có các bào quan và cấu trúc nội bào điển hình của tế bào eukaryote. Hầu hết các chức năng của các bào quan nhƣ ty thể, lục lạp, bộ máy Golgi đƣợc tiến hành trên màng sinh chất. Sinh vật nhân chuẩn (eukaryote), còn gọi là sinh vật nhân thực, sinh vật nhân điển hình hoặc sinh vật có nhân chính thức là một sinh vật gồm các tế bào phức tạp, trong đó vật liệu di truyền đƣợc sắp đặt trong nhân có màng bao bọc. Vi sinh vật : là những sinh vật đơn bào có kích thƣớc nhỏ, không quan sát đƣợc bằng mắt thƣờng mà phải sử dụng kính hiển vi. Thuật ngữ vi sinh vật không tƣơng đƣơng với bất kỳ taxon nào trong phân loại khoa học. Nó bao gồm cả virus, vi khuẩn, archaea, vi nấm, vi tảo, động vật nguyên sinh .v.v.
- 10 Chƣơng 2 CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VI SINH VẬT HỌC CÔNG NGHỆP I. CÁC ĐẶC ĐIỂM CỦA VI SINH VẬT Vi sinh vật (Microogranisms) là tên gọi chung để chỉ tất cả các loại sinh vật nhỏ bé, chỉ có thể nhìn rõ dƣới kính hiển vi quang học hoặc kính hiển vi điện tử. Vi sinh vật bao gồm nhiều nhóm khác nhau: Các virus (nhóm chƣa có cấu tạo tế bào), các vi khuẩn và vi khuẩn lam (nhóm sinh vật nhân sơ), các vi nấm (nhóm sinh vật nhân chuẩn) và cả một số động vật nguyên sinh cũng nhƣ tảo đơn bào cũng thuộc nhóm này. Giữa các nhóm trên không có mối liên hệ chặt chẽ về mặt hình thái hay phân loại, nhƣng ngƣời ta gộp chúng lại vì chúng cùng có một số phƣơng pháp nuôi dƣỡng, nghiên cứu và hoạt động sinh lý gần giống nhau và đều có các đặc điểm chung. 1. Đặc điểm chung của các vi sinh vật 1.1. Kích thước nhỏ bé Vi sinh vật thƣờng đƣợc đo kích thƣớc bằng đơn vị micromet (1µm= 1/1000mm hay 1/1 000 000m).Virus đƣợc đo kích thƣớc đơn vị bằng nanomet (1nm=1/1 000 000mm hay 1/1 000 000 000m). Hình 2.1. Các phƣơng pháp quan sát thế giới sống (từ nguyên tử đến tế bào) 1.2. Hấp thụ chất dinh dưỡng trực tiếp qua bề mặt tế bào, chuyển hóa nhanh Đa số VSV là đơn bào nên chúng nhận các chất dinh dƣỡng bằng hấp thụ (absorbtion) qua bề mặt tế bào, khác với thực vật là tự dưỡng (autotrophic) và động vật là nội tiêu hóa (ingestion) qua ống tiêu hóa. Chính điều này mà việc nuôi các VSV đƣợc thực hiện dễ dàng và nhanh chóng.
- 11 Một vi khuẩn lắctic (Lactobacillus) trong 1 giờ có thể phân giải đƣợc một lƣợng đƣờng lactose lớn hơn 100-10 000 lần so với khối lƣợng của chúng. Tốc độ tổng hợp protein của nấm men cao gấp 1000 lần so với đậu tƣơng và gấp 100 000 lần so với trâu bò. 1.3. Khả năng sinh sản nhanh Thời gian thế hệ ngắn: - 1 trực khuẩn Escherichia coli trong các điều kiện thích hợp chỉ sau 12-20 phút lại phân cắt một lần. - Nấm men rƣợu (Saccharomyces cerevisiae) là 120 phút. - Tảo Tiểu cầu ( Chlorella ) là 7 giờ, với vi khuẩn lam Nostoc là 23 giờ... Vi kuẩn Nấm men Nấm sợi Vi tảo Escherichia coli S. cerevisiae Alternaria sp. Chlorella sp. Hình 2.2. Một số vi sinh vật đƣợc sử dụng trong VSVHCN 1.4. Khả năng thích ứng rất cao và phát sinh biến dị mạnh Vi sinh vật đa số là đơn bào, đơn bội, sinh sản nhanh, số lƣợng nhiều, tiếp xúc trực tiếp với môi trƣờng sống. Do đó, rất dễ dàng phát sinh biến dị. Tần số biến dị thƣờng ở mức -5 -10 10 -10 . Khi mới phát hiện ra penicillin hoạt tính chỉ đạt 20 đơn vị/ml dịch lên men (1943) thì nay đã có thể đạt trên 100 000 đơn vị/ml. 1.5. Phân bố rộng, chủng loại nhiều Vi sinh vật có mặt ở khắp mọi nơi trên Trái đất, trong không khí, trong đất, trên núi cao, dƣới biển sâu, trên cơ thể, ngƣời, động vật, thực vật, trong thực phẩm, trên mọi đồ vật... Ngƣời ta ƣớc tính trong số 1,5 triệu loài sinh vật có khoảng 200 000 loài vi sinh vật (100 000 loài động vật nguyên sinh và tảo, 90 000 loài nấm, 2500 loài vi khuẩn lam và 1500 loài vi khuẩn). Tuy nhiên hàng năm, có thêm hàng nghìn loài sinh vật mới đƣợc phát hiện, trong đó có không ít loài vi sinh vật. 1.6. Sự đa dạng của các phản ứng hóa học Các phản ứng sinh hóa trong cơ thể VSV thƣờng đơn giản hơn nhiều so với trong cơ thẻ động, thực vật. Nhƣng mỗi loài có một số phản ứng riêng nên các phản ứng sinh hóa của các loài VSV khác nhau rất đa dạng. Dù một hợp chất có phức tạp đến đâu, trong thiên nhiên đều có các VSV sử dụng hoặc phân hủy chúng. Sản phẩm do loài này tạo ra có thể đƣợc loài khác sử dụng.
- 12 Mỗi loài thƣờng tạo ra một số chất trao đổi thứ cấp (secondary metabolites) đặc hiệu giúp cho chúng phát triển tốt hơn và kìm hãm một số loài khác. Ví dụ: các loài nấm men rƣợu thích nghi với nồng độ đƣờng cao và tạo ra rƣợu là chất hạn chế sự phát triển nhiều loài khác. Do đặc điểm này, sản phẩm khi bị nhiễm sẽ kìm hãm sự tăng trƣởng của các chủng sản xuất. 2. Những điểm khác biệt giữa các tế bào sinh vật nhân sơ và nhân chuẩn Bảng 2.1. So sánh các đặc điểm của tế bào eukaryote và tế bào prokaryote Đặc điểm Tế bào prokaryote Tế bào eukaryotes Sinh vật điển hình vi khuẩn, archaea protista, nấm, thực vật, động vật Kích thƣớc điển hình ~ 1-10 µm ~ 10-100 µm vùng nhân; không có cấu cấu trúc nhân điển hình với màng nhân có các Cấu trúc nhân tế bào trúc điển hình cấu trúc lỗ nhân một hoặc một vài phân tử DNA dạng thẳng DNA genome / một phân tử (và thƣờng đƣợc bao bọc bởi các protein histone trong cấu Nhiễm sắc thể dạng vòng) trúc NST Vị trí xảy ra quá diễn ra đồng thời trong tế tổng hợp RNA (phiên mã) ở nhân tế bào trình phiên mã và dịch bào chất tổng hợp protein (dịch mã) tại tế bào chất mã Cấu trúc ribosome 70S (50S+30S) 80S (60S+40S) ở nhân; 70S ở bào quan đƣợc tổ chức phức tạp và riêng biệt bởi hệ Cấu trúc nội bào rất ít cấu trúc thống màng nội bào và bộ khung tế bào tiên mao đƣợc tạo thành Vận động tế bào tiên mao và tiêm mao cấu tạo từ tubulin từ các hạt flagellin mỗi tế bào thƣờng có hàng chục ty thể (phụ Ty thể không có thuộc vào cƣờng độ hô hấp nội bào (một số tế bào không có ty thể) Lục lạp không có có ở các tế bào tảo và thực vật Mức độ tổ chức cơ đơn bào, tập đoàn, và các cơ thể đa bào với thƣờng là đơn bào thể các tế bào đƣợc biệt hóa rõ rệt Phân cắt (một hình thức Nguyên phân Phân bào phân bào đơn giản) Giảm phân [A] [B] Hình 2.3. Cấu trúc tế bào vi khuẩn [A] ; tế bào nấm men [B] Từ những đặc điểm chung của các VSV vừa nêu, trong sản xuất cần lƣu ý:
- 13 -Cách tốt nhất để tránh nhiễm là tạo môi trƣờng chọn lọc thích hợp cho đối tƣợng sản xuất. Xu hƣớng chính hiện nay là sử dụng các VSV cực đoan nhằm hạn chế các vi sinh vật bình thƣờng gây nhiễm. -Sản xuất bằng các VSV có nhiều biến động và diễn biến nhanh, cần có các biện pháp thích hợp nhằm xử lí kịp thời. II. CƠ SỞ HÓA SINH CỦA VI SINH VẬT HỌC CÔNG NGHIỆP 1. Đƣờng phân. Đƣờng phân là quá trình phân huỷ phân tử glucose (C6H12O6) tạo thành acid pyruvic và NADH+ H+. Điểm đặc biệt của đƣờng phân là không phải phân tử glucose tự do bị phân huỷ mà phân tử đƣờng glucose đã đƣợc hoạt hoá bởi việc gắn gốc P vào tạo dạng đƣờng phosphate. Quá trình đƣờng phân gồm 2 giai đoạn với nhiều phản ứng phức tạp: - Phân cắt phân tử glucose thành 2 phân tử triose là AlPG và PDA. - Biến đổi 2 phân tử triose thành 2 phân tử acid pyruvic. Quá trình đƣờng phân có thể tóm tắt theo sơ đồ sau: Hình 2.4. Sơ đồ đƣờng phân
- 14 Kết quả của đƣờng phân có thể tóm tắt là: C6H12O6 + 2NAD+ + 2ADP + 2H3PO4 2CH3COCOOH + 2NADH+H+ + 2ATP Trong hô hấp hiếu khí, acid pyruvic tiếp tục phân huỷ qua chu trình Krebs, còn 2NADH+H thực hiện chuỗi hô hấp để tạo H2O. 2NADH+H+ + O2 2NAD+ + 2H2O Phản ứng này kèm theo việc tổng hợp đƣợc 6ATP qua quá trình phosphoryl hoá. Vậy kết quả của đƣờng phân trong hô hấp hiếu khí là: C6H12O6 + O2 2CH3COCOOH + 2H2O Đồng thời tạo ra đƣợc 8 ATP Trong hô hấp kỵ khí, 2NADH+H+ sẽ đƣợc dùng khử CH3COCOOH (trong lên men lactic) hay khử CH3CHO (trong lên men rƣợu) nên không thực hiện chuỗi hô hấp. Phản ứng lên men lactic nhƣ sau: 2CH3COCOOH + 2NADH+H+ 2CH3CHOHCOOH + 2NAD+ Vậy kết quả của đƣờng phân trong hô hấp kỵ khí là C6H12O6 2CH3CHOHCOOH Quá trình này chỉ tạo ra đƣợc 2ATP 2. Chu trình Krebs. Chu trình Krebs đƣợc tóm tắt qua sơ đồ sau: [1] [2] Hình 2.5.: [1] Krebs, Sir Hans Adolf (1900-1981); [1] Sơ đồ minh hoạ chu trình Krebs Kết quả khi phân huỷ 1 phân tử acid pyruvic qua chu trình Krebs tạo ra 15ATP. Nếu phân huỷ 2 acid pyruvic sẽ tạo ra 30ATP, kết hợp với giai đoạn đƣờng phân thì phân huỷ 1 phân tử glucose tạo ra đƣợc 38ATP.
- 15 3. Chuỗi hô hấp và phosphoryl hoá 3.1. Chuỗi hô hấp Trong tế bào sự trao đổi năng lƣợng luôn gắn với phản ứng oxi hoá-khử. Trong hệ thống oxi hoá khử hai phản ứng oxi hoá và khử luôn đi kèm nhau. AH2 + B A + BH2 Trong tế bào để phản ứng trên xảy ra thƣờng cần hệ thống các chất truyền điện tử và + H trung gian, đó là hệ enzyme oxi hoá-khử. Các enzyme này cùng với cơ chất hoạt động trong một chuỗi phản ứng chặt chẽ để chuyển H2 từ cơ chất đến O2 tạo nên chuỗi hô hấp. Khởi đầu của chuỗi là cơ chất dạng khử AH2. AH2 làm nhiệm vụ là chất cho H2. H2 tách ra từ cơ chất đƣợc hệ thống các coenzyme của hệ enzymee oxi hoá-khử vận chuyển đến khâu cuối cùng của chuỗi là O2 để khử O2 tạo phân tử H2O. Trong chuỗi hô hấp điện tử đƣợc chuyển từ cơ chất là chất có năng lƣợng cao nhất đến oxi có năng lƣợng thấp nhất, thế oxi hoá cao nhất (+0,81V). Giữa hai thành phần trên là các coenzyme có thể oxi hoá-khử trung gian, thế khử giảm dần từ cơ chất đến O2. Bởi vậy chuỗi hô hấp là quá trình giải phóng năng lƣợng. Năng lƣợng thải ra trong chuỗi hô hấp đƣợc xác định theo phƣơng trình: G‟ = -nF. Eo (kCal/mol) Trong đó: G‟ : mức biến đổi năng lƣợng của phản ứng oxi hoá-khử n: số điện tử trao đổi trong phản ứng. F: số Faraday (23,06) (hằng số Faraday). o E : chênh lệch thế oxi hoá-khử của 2 chất tham gia phản ứng. Với phƣơng trình trên có thể xác định đƣợc năng lƣợng thải ra của từng phản ứng trong chuỗi trên cơ sở thế oxi hoá-khử của các hệ đã xác định. 3.2. Phosphoryl hoá Quá trình tổng hợp ATP trong tế bào là quá trình phosphoryl hoá: ADP + H3PO4 ATP + H2O Phản ứng này đòi hỏi năng lƣợng tƣơng đƣơng năng lƣợng của liên kết cao năng thứ nhất (7,3 Kcalo/mol - trong điều kiện chuẩn). Tuỳ nguồn năng lƣợng cung cấp mà có các hình thức phosphoryl hoá quang hóa (xảy ra trong quang hợp) và phosphoryl hóa oxi hóa (xảy ra trong hô hấp). Trong hô hấp có hai hình thức tổng hợp ATP -Phosphoryl hoá mức cơ chất: là quá trình tổng hợp ATP nhờ năng lƣợng thải ra của phản ứng oxi hoá trực tiếp cơ chất.
- 16 Phosphoryl hoá qua chuỗi hô hấp: là quá trình tổng hợp ATP nhờ năng lƣợng thải ra của các phản ứng trong chuỗi hô hấp. Chuỗi hô hấp xảy ra nhiều phản ứng, phản ứng nào thoả mãn các điều kiện của quá trình phosphoryl hoá thì quá trình tổng hợp ATP xảy ra ở đó. Trong chuỗi hô hấp có 3 vị trí đủ điều kiện để tổng hợp ATP. Nhƣ vậy, cứ vận chuyển đƣợc H2 từ cơ chất đến O2 sẽ tạo ra đƣợc 3 ATP cho tế bào. 4. Sự trao đổi protein, lipid, acid nucleic trong tế bào vi sinh vật 4.1. Sự trao đổi protein 4.1.1. Sự tổng hợp protein Tổng hợp protein là quá trình rất phức tạp nhƣng có vai trò rất quan trọng trong hoạt động sống của VSV. Con đƣờng tổng hợp protein chủ yếu là tổng hợp theo cơ chế khuôn, tức là quá trình giải mã. Phân tử protein đƣợc mã hoá trong gene theo mã bộ ba: cứ 3 nucleotide trên mạch khuôn của gene mã hoá một amino acids trên cấu trúc bậc I của protein. Bộ ba mã gốc trên gene đƣợc phiên mã sang bộ mã hoá trên mRNA thông qua quá trình phiên mã - tổng hợp mRNA. Từ mRNA là khuôn chuỗi polypeptid-protein bậc I sẽ đƣợc tổng hợp tại ribosome. Quá trình tổng hợp protein xảy ra qua nhiều giai đoạn: - Hoạt hoá amino acids nhờ ATP và gắn amino acids vào tRNA; - Tổng hợp chuỗi polypeptid tại ribosome; - Hoàn thiện phân tử protein. 4.1.2. Phân huỷ protein Protein trong tế bào VSV luôn luôn đƣợc đổi mới. Bởi vậy quá trình phân huỷ protein xảy ra thƣờng xuyên cùng với quá trình tổng hợp. Sự phân huỷ protein xảy ra qua 2 giai đoạn - Thủy phân protein thành các amino acids nhờ enzyme thủy phân protease. - Các amino acids không cần thiết sẽ bị phân huỷ tiếp hay chuyển hoá thành các amino acids cần thiết khác. Sự phân huỷ amino acids xảy ra bằng nhiều con đƣờng: khử amin, khử cacboxyl, chuyển vị amin. 4.2. Trao đổi acid nucleic.
- 17 4.2.1. Tổng hợp acid nucleic Tổng hợp acid nucleic là quá trình quan trọng trong cơ chế truyền đạt thông tin di truyền. Tổng hợp acid nucleic gồm tổng hợp DNA và quá trình tổng hợp RNA. * Sao chép DNA: Từ 1 phân tử DNA gốc qua sao chép tạo ra 2 phân tử DNA mới hoàn toàn giống nhau và giống DNA gốc. Quá trình sao chép xảy ra bằng nhiều cơ chế trong đó cơ chế bản bảo thủ là phổ biến và quan trọng nhất. Trên DNA khuôn, hai chuỗi có chiều ngƣợc nhau do vậy quá trình sao chép xảy ra trên hai chuỗi khác nhau. - Trên chuỗi có chiều 3‟-5‟ của DNA gốc: sau khi enzymee helicase tháo xoắn, tách 2 mạch của phân tử DNA gốc, trên mạch 3‟-5‟ tiến hành tổng hợp một đoạn RNA mồi ngắn nhờ primase xúc tác. Từ RNA mồi các nucleotide mới tiếp tục đến kéo dài chuỗi theo chiều 5‟-3‟ nhờ DNA-polymerase III xúc tác. Quá trình nối các nucleotide tự do vào mạch mới theo nguyên tắc bổ sung với mạch gốc. Sau khi tổng hợp bổ sung xong cả mạch, đoạn RNA mồi bị cắt bỏ và thay vào đó bằng mạch DNA tƣơng ứng nhờ DNA-polymerase I xúc tác. - Trên mạch có chiều 5‟-3‟ của DNA gốc: do trên mạch này chiều tổng hợp mạch mới ngƣợc chiều tháo xoắn nên diễn ra phức tạp hơn. Quá trình tổng hợp mạch bổ sung xảy ra theo từng đoạn ngắn. Cứ mở xoắn một đoạn vài trăm nucleotide quá trình tổng hợp xảy ra ngƣợc chiều tháo xoắn theo tuần tự tổng hợp đoạn RNA mồi rồi tổng hợp tiếp đoạn DNA. Tổng hợp xong đoạn này, tháo xoắn tiếp và lại tổng hợp nhƣ đoạn trƣớc đó. Cứ nhƣ vậy trên mạch này DNA đƣợc tổng hợp theo từng đoạn ngắn-đoạn Okazaki. Sau đó các RNA mồi đƣợc cắt bỏ, thay vào các đoạn DNA tƣơng ứng, nhờ ligase nối các đoạn Okazaki lại. * Phiên mã: xảy ra qua 2 giai đoạn. Giai đoạn đầu phiên mã từ gene thành pro RNA. Sau đó từ pro-RNA sẽ biến đổi thành mRNA tƣơng ứng. RNA tổng hợp trên DNA khuôn hay trên RNA khuôn (với virus chứa RNA). DNA khuôn nhờ RNA polymerase tháo xoắn cục bộ tạo nên bóng phiên mã. Bóng phiên mã có chiều dài 30 cặp nucleotide. Nhờ yếu tố sigma ( ) của RNA-polymerase nhận biết điểm mở đầu và chuỗi DNA dùng làm khuôn. Nhờ lõi enzyme polymerase tiến hành tổng hợp chuỗi RNA bổ sung với chuỗi khuôn trên DNA. Quá trình tiếp diễn cho đến khi yếu tố rho ( ) nhận biết điểm kết thúc trên DNA và kết thúc quá trình tổng hợp chuỗi RNA bổ sung. RNA tách khỏi DNA khuôn tạo ra pro- RNA. Từ proRNA qua nhiều biến đổi phức tạp để tạo mRNA trƣởng thành. - Nối thêm mũ; - Nối thêm đuôi; - Nhờ enzyme cắt ghép tiến hành cắt bỏ các đoạn không mã hoá intron (I) và nối các đoạn mã hoá exon (E) lại với nhau sẽ tạo ra mRNA.
- 18 Kết quả là từ 1 đoạn DNA (gene) tạo nên một phân tử mRNA. Thành phần trật tự các nucleotide trên các đoạn exon của DNA qui định thành phần, trật tự các ribonucleotide trên mRNA. 4.2.2. Phân huỷ acid nucleic Trong tế bào acid nucleic luôn biến đổi, nhất là các phân tử RNA. Đời sống các phân tử mRNA, tRNA rất ngắn. Chúng thƣờng xuyên bị phân huỷ để thay thế các loại mới. Sự phân huỷ acid nucleic xảy ra qua 3 giai đoạn: - Thủy phân acid nucleic thành nucleotide nhờ các nuclease tƣơng ứng xúc tác; - Thuỷ phân nucleotidee thành các đơn phân (base-nitrogene, đƣờng pentose và H3PO4) nhờ enzyme thuỷ phân nucleotidease xúc tác; - Biến đổi tiếp base-nitrogene, đƣờng pentose thành các sản phẩm khác nhau. 4.3. Trao đổi lipid 4.3.1. Tổng hợp lipid Trong tế bào lipid phổ biến nhất là chất béo. Chất béo đƣợc tổng hợp từ glycerin và các acid béo qua các bứơc: - Glycerin + ATP glycero-P + ADP - Glycero-P + acid béo 1 monoglyceric. - Monoglyceric + acid béo 2 diglyceric. - Diglyceric + acid béo 3 Triglyceric + H3PO4. 4.3.2. Phân huỷ lipid. Quá trình phân huỷ chất béo xảy ra qua 2 giai đoạn - Thuỷ phân acid béo thành glycerin và các acid béo. - Phân huỷ tiếp glycerin và các acid béo. + Glycerin + ATP glycero-P + ADP + Glycero-P AlGP đƣờng phân. Các acid béo phân huỷ bằng nhiều con đƣờng trong đó phổ biến nhất là phân huỷ theo con đƣờng -oxi hoá. Các acid béo phân huỷ theo con đƣờng -oxi hoá tạo nên các acetyl-CoA. Từ acetyl-CoA phân huỷ tiếp bằng chu trình Krebs. Sự phân huỷ acid béo tạo ra năng lƣợng ATP khá lớn cho tế bào VSV. Ví dụ khi phân huỷ acid palmitic tạo ra đƣợc 130 ATP. III. CƠ SỞ DI TRUYỀN HỌC CỦA VI SINH VẬT CÔNG NGHIỆP *Khái niệm chung Vật liệu di truyền (genetic material) để chỉ các đại phân tử đóng vai trò lƣu giữ và truyền thông tin di truyền qua các thế hệ tế bào, hoặc thế hệ cơ thể. Ở cấp độ tế bào, vật liệu di truyền là các nhiễm sắc thể
- 19 (chromosome). Còn ở cấp độ phân tử thì đó là các phân tử DNA. Bộ gene hay hệ gene, genome là tập hợp chứa đựng toàn bộ thông tin di truyền của một cơ thể sinh vật đƣợc mã hóa trong DNA (ở một số virus có thể là RNA). Bộ gen bao gồm ẽ minh hoạ vị trí những vùng và intron trong một geneđoạn không phiên mã. Thuật ngữ genome đƣợc Hans của các exon chứa gene lẫn nhƣng . Winkler giới thiệu lần đầu tiên. Intron là những đọan DNA bên trong một gene nhƣng không tham gia vào việc mã hoá protein. Những vùng còn lại của gene đƣợc gọi là exon. Các intron chủ yếu có mặt trong các tế bào eukaryote 1. Di truyền học virus 1.1. Đặc điểm và cấu tạo của virus - Virus là các thể sống chƣa có cấu tạo tế bào, ký sinh nội bào bắt buộc. Mỗi kiểu virus có một phạm vi vật chủ nhất định. Chúng nhận diện tế bào chủ theo nguyên tắc “ổ khóa và chìa khóa” giữa các protein vỏ của nó với các điểm nhận trên bề mặt màng tế bào. Các virus của vi khuẩn gọi là bacteriophage (thể thực khuẩn), gọi tắt là phage. - Virus không có hệ thống sinh năng lƣợng, không có ribosome, không có hệ thống biến dƣỡng riêng và do vậy các virus không tăng trƣởng. - Virus không tạo màng lipid riêng; Virus không có khung sƣờn tế bào; - Virus không bị tác động bởi các chất kháng sinh; - Mỗi hạt virus thƣờng gồm 1 phân tử acid nucleic ở trong, gọi là lõi, và lớp vỏ (capsid) bao bên ngoài là các protein (tổ hợp theo các đơn vị gọi là capsomere), có mang các thành phần kháng nguyên. Kết cấu cơ bản đó gọi là nucleocapsid. Hệ gene của virus rất đặc biệt (bảng 2.3), mỗi loại virus chỉ chứa một loại acid nucleic, hoặc là DNA hoặc là RNA, chuỗi đơn hay chuỗi kép, dạng sợi thẳng hay dạng vòng. Virus bé nhất khoảng 4 gene và lớn nhất khoảng vài trăm gene. Một số virus ngoài vỏ protein còn có thêm vài lớp màng bao khác gồm (protein + phospholipid) bắt nguồn từ màng sinh chất tế bào chủ, hoặc cả (protein + glycoprotein) từ virus HIV, virus SARS, H5N1 là một ví dụ.
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Giáo trình Vi sinh vật học công nghiệp - PGS.TS. Nguyễn Xuân Thành
255 p | 903 | 371
-
Giáo trình Vi sinh vật học công nghiệp part 1
25 p | 472 | 167
-
Giáo trình học vi sinh vật học công nghiệp part 1
26 p | 251 | 104
-
Giáo trình Thực tập Vi sinh vật học: Phần 1
78 p | 160 | 92
-
Vi Sinh Vật Học Công Nghiệp Biến Văn Minh
202 p | 198 | 86
-
Giáo trình vi sinh vật học công nghiệp part 2
26 p | 198 | 83
-
Giáo trình Thực hành Vi sinh vật học: Phần 2
67 p | 110 | 68
-
Giáo trình học vi sinh vật học công nghiệp part 3
26 p | 168 | 63
-
Giáo trình học vi sinh vật học công nghiệp part 5
26 p | 152 | 61
-
Giáo trình vi sinh vật học công nghiệp part 4
26 p | 128 | 58
-
Giáo trình học vi sinh vật học công nghiệp part 7
26 p | 130 | 50
-
Giáo trình học vi sinh vật học công nghiệp part 6
26 p | 118 | 50
-
Giáo trình vi sinh vật học công nghiệp part 8
26 p | 114 | 46
-
Giáo trình học vi sinh vật học công nghiệp part 10
21 p | 98 | 45
-
Giáo trình học vi sinh vật học công nghiệp part 9
26 p | 113 | 43
-
Giáo trình Vi sinh vật học công nghiệp - PGS.TS. Nguyễn Xuân Thành (chủ biên)
255 p | 100 | 41
-
Ebook Công nghệ vi sinh vật (Tập 2: Vi sinh vật học công nghiệp): Phần 1
162 p | 34 | 19

markdown:
# Giáo trình điện tử VI SINH VẬT HỌC CÔNG NGHIỆP
Chia sẻ: Phan Lệ | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:202
lượt xem 421
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2010/20100615/phanle106/80x100/1_vi_sinh_vat_hoc_cong_nghiep_9971.jpg)
##
Giáo trình điện tử VI SINH VẬT HỌC CÔNG NGHIỆP
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static.tlvnimg.com/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Vi sinh vật học công nghiệp (Industrial Microbiology) là một ngành của Vi sinh học, trong đó vi sinh vật (VSV) được xem xét để sử dụng trong công nghiệp và những lĩnh vực khác nhau của kỹ thuật. Vi sinh vật học công nghiệp (VSVHCN) giải quyết hai vấn đề chính trái ngƣợc nhau: Một mặt, nó dẫn tới làm rõ hoàn toàn những tính chất sinh học và sinh hoá của những cơ thể sống là nguyên nhân cơ bản và trực tiếp của sự chuyển hoá hoá học, những chất có ở cơ chất này hay cơ...
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Giáo trình điện tử VI SINH VẬT HỌC CÔNG NGHIỆP
- 0 BIỀN VĂN MINH (CHỦ BIÊN) KIỀU HỮU ẢNH, PHẠM NGỌC LAN, ĐỖ THỊ BÍCH THUỶ Giáo trình điện tử VI SINH VẬT HỌC CÔNG NGHIỆP HUẾ, 2008
- 1 MỤC LỤC Trang Chương1: MỞ ĐẦU 1. Đối tƣợng của vi sinh vật học công nghiệp……………………………. 4 2. Nội dung ………………………………………………………………….. 4 3. Lƣợc sử phát triển của VSVHCN ……………………………………… 5 4.Vị trí và yêu cầu môn học ……………………………………………….. 7 5. Vai trò của VSV trong đời sống ………………………………………… 7 Câu hỏi ôn tập ………………………………………………………………. 8 Chương2: CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VI SINH VẬT HỌC CÔNG NGHIỆP 1. Đặc điểm của vi sinh vật ………………………………………………. 10 2. Cơ sở hóa sinh của vi sinh vật học công nghiệp ……………………. 13 3. Cơ sở di truyền vi sinh vật ……………………………………………… 18 Câu hỏi ôn tập………………………………………………………………. 36 Chương 3: SỰ PHÂN LOẠI SẢN PHẨM 1. Phân loại sản phẩm theo tính chất thƣơng mại ……………………… 38 2. Phân loại khác …………………………………………………………… 40 3. Sinh trƣởng và tạo thành sản phẩm trong các quá trình công nghiệp 45 4. Các loại vaccine …………………………………………………………. 47 Câu hỏi ôn tập ……………………………………………………………… 49 Chương 4: CÁC PHƢƠNG PHÁP VÀ KỸ THUẬT LÊN MEN 1. Quá trình lên men ………………………………………………………... 53 2. Các nhóm VSV công nghiệp chủ yếu ………………………………….. 56 3. Nguồn dinh dƣỡng và nguyên liệu ban đầu …………………………... 60 4. Khử trùng ........................................................................................... 62 6. Các phƣơng pháp nuôi ..................................................................... 62 Câu hỏi ôn tập ....................................................................................... 66 Chương 5: SẢN XUẤT SINH KHỐI VI SINH VẬT 1. Giống ban đầu cho các quy trình lên men VSV ……………………… 67 2. Sản xuất men bánh mì ………………………………………………….. 67 3. VSV dùng cho các mục đích y học và kỹ thuật ……………………….. 71 4. Protein đơn bào (SCP) ………………………………………………….. 76 Câu hỏi ôn tập ……………………………………………………………….. 80 Chương 6: CÁC SẢN PHẨM LÊN MEN 1. Lên men ethanol …………………………………………………………. 82 2. Lên men lactic ……………………………………………………………. 93 3.Lên men 2,3 butadiol ……………………………………………………. 98 4. Lên men butanol -aceton ………………………………………………... 100 Câu hỏi ôn tập ………………………………………………………………. 101 Chương 7: CÁC CHẤT TRAO ĐỔI BẬC MỘT 1. Nguyên lý của sự tổng hợp thừa ……………………………………… 103
- 2 2. Các phƣơng pháp tạo ra thể đột biến tổng hợp thừa ……………….. 103 3. Amino acid ………………………………………………………………. 105 4. Sản xuất các purine nucleotide …………………………………………. 108 5. Vitamin …………………………………………………………………….. 113 Câu hỏi ôn tập………………………………………………………………... 114 Chương 8: CÁC CHẤT TRAO ĐỔI BẬC HAI 1. Các chất kháng sinh ……………………………………………………... 117 2. Các độc tố nấm …………………………………………………………. 122 Câu hỏi ôn tập ………………………………………………………………. 128 Chương 9: CÁC SẢN PHẨM CHUYỂN HÓA SINH HỌC 1. Sự chuyển hóa các steroid ……………………………………………… 130 2. Sự tạo thành phenyl-acetylcarbinol ……………………………………. 132 3. Sản phẩm từ vi khuẩn acetic …………………………………………… 133 4. Sản xuất vitamin C ……………………………………………………….. 134 5. Sản xuất dextran …………………………………………………………. 138 6. Sản xuất arcrylamide …………………………………………………….. 141 Câu hỏi ôn tập ……………………………………………………………….. 142 Chương 10 : XỬ LÝ NƢỚC THẢI BẰNG BIỆN PHÁP SINH HỌC 1. Vi sinh vật học của các nguồn nƣớc uống ……………………………. 144 2. Xử lý nƣớc thải …………………………………………………………… 146 3. Lên men methane ………………………………………………………... 150 Câu hỏi ôn tập 155 Chương11 : SỰ TUYỂN KHOÁNG NHỜ VI SINH VẬT 1. Các vi khuẩn ngâm chiết ………………………………………………… 157 2. Cơ chế tác động của vi khuẩn ………………………………………….. 159 3. Một số quá trình thủy luyện kim sinh học ……………………………… 160 4. Sự tích lũy kim loại nhờ vi khuẩn và tảo ………………………………. 164 Câu hỏi ôn tập ………………………………………………………………. 185 Chương 12: CÔNG NGHỆ VI SINH VÀ BẢO VỆ MÔI TRƢỜNG 1.Nguyên nhân gây ô nhiễm môi trƣờng …………………………………. 167 2.Một số biện pháp vi sinh góp phần bảo vệ môi trƣờng ………………. 169 3.Công nghệ vi sinh cố định đạm và phân vi sinh vật …………………... 170 4.Công nghệ xử lý rác thải hữu cơ ……………………………………….. 183 Câu hỏi ôn tập ………………………………………………………………. 186 Chương 12: CÁC BÀI TẬP CƠ SỞ VÀ NÂNG CAO 1. Phần câu hỏi ……………………………………………………………… 188 2. Trả lời một số câu hỏi …………………………………………………… 196 Tài liệu tham khảo chính …………………………………………………… 199
- 3 NHỮNG CHỮ VIẾT TẮT ADP Adenosine diphosphate AMP Adenosine monophosphate APG Acid 3-phosphoglyceric A-1,3-DPG Acid 1,3 diphosphoglyceric ATP Adenosine triphosphate A-6PA Acid 6-penicillanic CoA Coenzyme A CKS Chất kháng sinh DNA Deoxiribonucleic acid R-1,5-DP Ribulose-1,5-diphosphate R-5-P Ribulose-5-diphosphate RNA Ribonucleic acid VSV Vi sinh vật F-6-P Fructose-6-phosphate FAD Flavin adenine dinucleotide G-6-P Glucose-6-phosphate GAP Glyceraldehyde phosphate KDPG 2-Keto-3-deoxi-6-phosphogluconate N Nitrogen NAD Nicotinamid adenine dinucleotide dạng oxi hóa NADH Nicotinamid adenine dinucleotide dạng khử NADP Nicotinamid adenine dinucleotide phosphat dạng oxi hóa NADPH Nicotinamid adenine dinucleotide phosphat dạng khử PP Pentose phosphate X-5-P Xylulose-5-phosphate
- 4 Chƣơng 1: MỞ ĐẦU I. ĐỐI TƢỢNG CỦA VI SINH VẬT HỌC CÔNG NGHIỆP 1. Khái niệm chung Vi sinh vật học công nghiệp (Industrial Microbiology) là một ngành của Vi sinh học, trong đó vi sinh vật (VSV) đƣợc xem xét để sử dụng trong công nghiệp và những lĩnh vực khác nhau của kỹ thuật. Vi sinh vật học công nghiệp (VSVHCN) giải quyết hai vấn đề chính trái ngƣợc nhau: Một mặt, nó dẫn tới làm rõ hoàn toàn những tính chất sinh học và sinh hoá của những cơ thể sống là nguyên nhân cơ bản và trực tiếp của sự chuyển hoá hoá học, những chất có ở cơ chất này hay cơ chất kia. Trong trƣờng hợp này, VSVHCN sử dụng những VSV để thu những sản phẩm quan trọng và có giá trị thực tế bằng con đƣờng lên men. Phƣơng pháp sinh hoá để thu nhiều sản phẩm là phƣơng pháp duy nhất có lợi về kinh tế. Mặt khác, chúng ta cũng biết sự lên men do VSV gây ra không luôn luôn diễn ra theo một hƣớng nhƣ mong muốn. Sự phá huỷ một quá trình lên men thƣờng xảy ra do sự hoạt động của những VSV lạ. Trong trƣờng hợp này, điều rất quan trọng là không những phải biết những VSV gây ra quá trình cần thiết mà còn phải biết cả những VSV có hại gây tổn thất cho sản xuất. Nhà VSVHCN có kinh nghiệm phải khám phá ra chúng, làm rõ tính chất có hại do chúng gây ra và tìm ra những phƣơng pháp đấu tranh với chúng. 2. Đối tƣợng nghiên cứu 2.1. Các nhóm vi sinh vật sử dụng trong vi sinh vật công nghiệp 1). Virus 2). Vi khuẩn và cổ khuẩn (Eubacteria và Archaea) 3). Vi nấm (Microfungi) 4). Vi tảo (Microalgae) 5). Nguyên sinh động vật (Protozoa) 2.2. Quy trình công nghệ sản xuất một số sản phẩm bằng trên đối tƣợng vi sinh vật 3. Mục tiêu môn học Sau khi học xong học phần này, sinh viên cần hiểu đƣợc các ứng dụng công nghiệp quan trọng của vi sinh vật, sự khác biệt giữa công nghệ sinh học vi sinh vật hiện đại và vi sinh vật học truyền thống, phân biệt đƣợc các nhóm sản phẩm và quá trình công nghiệp, vai trò của vi sinh vật trong tuyển khoáng và trong xử lý nƣớc thải bằng con đƣờng sinh học. II. NỘI DUNG 1. Các giai đoạn phát triển của vi sinh vật học công nghiệp 2. Cơ sở khoa học của vi sinh vật học công nghiệp 3. Phân loại sản phẩm 4. Phƣơng pháp và kỹ thuật lên men 5. Sự thu nhận sinh khối tế bào
- 5 6. Các sản phẩm lên men 7. Các chất trao đổi bậc 1 8. Các chất trao đổi bậc 2 9. Các sản phẩm chuyển hóa 10. Xử lý nƣớc thải bằng biện pháp sinh học 11. Sự tuyển khoáng nhờ vi sinh vật III. LƢỢC SỬ PHÁT TRIỂN CỦA VI SINH VẬT HỌC CÔNG NGHIỆP Sự phát triển của VSVHCN đƣợc chia thành 4 giai đoạn chính: Giai đoạn 1: Giai đoạn trƣớc Pasteur (đến 1865) Con ngƣời ứng dụng tiềm năng của VSV sản xuất các sản phẩm khi còn chƣa nhận thức đƣợc sự tồn tại của chúng trong tự nhiên : + Sản xuất đồ uống chứa rƣợu nhƣ rƣợu, rƣợu vang, bia, … + Sản xuất tƣơng, nƣớc mắm… + Sản xuất thực phẩm lên men nhƣ muối chua rau quả, ủ chua thức ăn cho gia súc… Tuy một số quá trình đƣợc thực hiện ở quy mô rộng rãi, nhƣng những sự thành công đó còn phụ thuộc vào sự ngẫu nhiên hay kinh nghiệm của những ngƣời thợ giỏi truyền cho các thế hệ sau. Vai trò của VSV trong sự chuyển hoá các chất hữu cơ đƣợc con ngƣời biết đến khoảng hơn 100 năm trƣớc đây. Giai đoạn 2: Giai đoạn phát triển của công nghiệp lên men tính đến 1940, bao gồm các công trình của Pasteur (1865) về lên men và học thuyết về mầm bệnh, Pasteur cũng đã đề ra phƣơng pháp thanh trùng Pasteur để tiệt trùng rƣợu nho, bia mà không làm hỏng phẩm chất. Phƣơng pháp này hiện nay có ứng dụng rất lớn. Bởi vậy Pasteur đƣợc coi là ngƣời sáng lập ra VSVHCN; Sự phát triển của hoá sinh học với các kiến thức về trao đổi chất trung gian, sự làm chủ ngày càng nhiều hơn đối với các enzyme. Việc nghiên cứu và sử dụng các chủng nấm men thuần khiết Saccharomyces carlsbergensis trong sản xuất bia (Emil Christian Hansen, 1883) có thể xem là bƣớc mở đầu cho công nghiệp lên men dựa trên cơ sở khoa học. 1 2 3 Hình 1.1: Các nhà vi sinh vật học công nghiệp tiền bối 1. Louis Pasteur (1822-1895); 2. Emil Christian Hansen (1842 - 1909); 3.
- 6 Năm 1898 Eduard Buchner cũng đã nghiên cứu tác dụng lên men của nhiều nấm men, đã vạch ra mối liên hệ giữa nấm men và hoá học về men, và ứng dụng hoạt động của nấm men vào sản xuất tiếp giống ngoài. Ông đã nghiền nấm men lấy ra dung dịch có men zymase và cho lên men rƣợu. Nhƣ vậy giai đoạn thứ hai là giai đoạn sử dụng các hoạt tính của VSV- giai đoạn này đƣợc đánh dấu bằng việc đặt cơ sở khoa học cho quá trình sản xuất đồ uống chứa rƣợu. Giai đoạn thứ ba: Giai đoạn công nghiệp kháng sinh, hóa chất và sinh tổng hợp điều khiển đƣợc tính 1941- 1970, bao gồm sự xuất hiện của các chất kháng sinh, những tiến bộ về di truyền học trong việc chọn lọc các thể đột biến vi khuẩn, sự nghiên cứu các điều kiện lên men tối ƣu, kỹ thuật học lên men, việc tách và tinh chế sản phẩm... Giai đoạn thứ ba đƣợc đặc trƣng bởi sự phát triển của một nền công nghiệp VSV độc lập. Ngƣời ta đã điều khiển đƣợc các quá trình siêu tổng hợp ở VSV và tạo ra đƣợc hàng loạt các chủng đột biến ở VSV. Nhờ các thành tựu này mà ngƣời ta đã sản xuất ở quy mô lớn mì chính, lysine và nhiều loại amino acid khác. 1 2 3 4 Hình 1.2: 1. Alexander Fleming(1881-1955); 2. Francis Crick (1916-2004); 3. James Dewey Watson (1928-); 4. Joshua Lederberg(1925-) Giai đoạn thứ tƣ: (giai đoạn hiện nay) đƣợc đánh dấu bằng sự phát hiện ra các enzyme cắt giới hạn restrictase và các plasmid với sự gắn các gene lạ mang các thông tin tổng hợp các protein đặc biệt vào một cơ thể đã trở thành một phƣơng pháp thông dụng và sự kiểm soát ngày càng tốt hơn sự biểu hiện của các gene này. 1 2 3 4 Hình 1.3: 1.Daniel Nathans (1928-1999); 2.Werner Arber(1929-); 3.Hamilton Othanel Smith (1931-); 4.Herbert Boyer (1936-)
- 7 IV. VỊ TRÍ VÀ YÊU CẦU MÔN HỌC Môn VSVCN nhằm cung cấp cho ngƣời học những kiến thức và kỹ năng ứng dụng VSV trong một số quy trình công nghệ phục vụ khoa học và đời sống con ngƣời, ngoài ra còn giúp cho sinh viên phƣơng pháp nắm bắt đƣợc một số quy trình kỹ thuật và giải thích đƣợc quá trình sản xuất trên cơ sở khoa học, tiến tới có thể chủ động hƣớng dẫn gíup đỡ một số cơ sở sản xuất trong những trƣờng hợp cần thiết, đồng thời cung cấp thêm những kiến thức sâu, rộng về VSV học ứng dụng, góp phần đẩy mạnh sản xuất, tăng thêm của cải vật chất, cải thiện đời sống cho nhân loại. V. Vai trò của vi sinh vật trong đời sống Hình 1.4. Một số ích lợi của VSV trong nông nghiệp, thực phẩm Hình 1.5. Ứng dụng của vi sinh vật trong công nghiệp -Đại đa số vi sinh vật là “bạn”: + Về nông nghiệp: cố định đạm cho cây trồng; tuần hoàn các chất dinh dƣỡng trong đất; giúp gia súc tiêu hóa cỏ, rơm thành thịt…
- 8 + Về thực phẩm: tạo các thực phẩm lên men (bia, rƣợu, fomage, yaourt…); kéo dài thời gian bảo quản; tạo các phụ gia thực phẩm… + Về công nghiệp: tạo ra các dung môi hữu cơ, các chất dinh dƣỡng, vitamin, sinh khối… + Về y tế: sản xuất kháng sinh, giúp ổn định hệ vi khuẩn đƣờng ruột + Về môi trƣờng: phân hủy các chất thải, cải thiện môi trƣờng bị ô nhiễm thuốc trừ sâu, thuốc diệt cỏ… + Về năng lƣợng: tạo khí methane dùng làm nhiên liệu; tạo H2 từ năng lƣợng ánh sáng và các nguồn năng lƣợng vô cơ, hữu cơ dùng làm nguồn năng lƣợng tái sinh của tƣơng lai. + Có vai trò không thể thiếu trong Công nghệ Sinh học hiện đại. - Một sô ít vi sinh vật là “thù”: + Gây bệnh trên ngƣời + Gây bệnh trên vật nuôi + Gây bệnh trên cây trồng. + Gây hƣ hỏng các dụng cụ thiết bị… TÓM TẮT CHƢƠNG Vi sinh vật học công nghiệp (VSVHCN) là một bộ phận của công nghệ sinh học, trong đó vi sinh vật đƣợc xem xét để sử dụng trong công nghiệp và những lĩnh vực khác nhau của kỹ thuật - công nghệ. VSVHCN có ứng dụng rộng rãi trong y dƣợc, lƣơng thực thực phẩm, năng lƣợng, hóa chất, vật liệu mới, nông lâm ngƣ nghiệp và bảo vệ môi sinh...góp phần cải thiện đáng kể cuộc sống con ngƣời. Nhiều ứng dụng to lớn hơn đang ở phía trƣớc. * Câu hỏi ôn tập 1. Đối tƣợng nghiên cứu của vi sinh vật học công nghiệp là gì ? 2. Các giai đoạn phát triển của vi sinh vật học công nghiệp ? 3. Giai đoạn phát triển đầu tiên của vi sinh vật học công nghiệp đƣợc đánh dấu bằng công trình của Pasteur (1878) chứng minh vi sinh vật là tác nhân của sự lên men, và sau đó là các công trình của:........................(1883) dùng các chủng nấm men thuần khiết Saccharomyces carlsbergensis trong sản xuất bia, và ......................(1898) phát hiện ra dịch chiết nấm men có khả năng gây ra quá trình lên men rƣợu ( chứng minh lên men thực chất là một quá trình enzyme). 4. Tại sao có ngƣời nói vi sinh vật vừa là ngƣời bạn thân thiết, vừa là kẻ thù nguy hiểm của con ngƣời. * Tài liệu đọc thêm 1.Kiều Hữu Ảnh, 1999.Giáo trình Vi sinh vật học công nghiệp. Nxb KH&KT Hà Nội.
- 9 2. Nguyễn Quang Hào, Vƣơng Trọng Hào, Biền Văn Minh, 1998. Vi sinh vật học công nghiệp, NXBGD. 3. Nguyễn Xuân Thành, Nguyễn Bá Hiên, Hoàng Hải, Vũ Thị Hoan, 2006. Giáo trình vi sinh vật học công nghiệp, NXBGD. 4.Lƣơng Đức Phẩm, 1999. Công nghệ vi sinh vật. Nxb NN. * Tài liệu tham khảo 1. Kiều Hữu Ảnh, 2006. Giáo trình Vi sinh vật học Lý thuyết và bài tập giải sẵn song ngữ Việt- Anh, phần 1& phần 2, NXB KH&KT, Hà Nội. 2. Nguyễn Lân Dũng, Nguyễn Đình Quyến, Phạm Văn Ty, 1997. Vi sinh vật học. NxbGD. 3. Phạm Văn Ty, 2006. Công nghệ sinh học tập 5 Công nghệ vi sinh và môi trƣờng, NXBGD. 4. Prescot Harley Klein, 2002. Microbiology. W. C. Brown publisher, USA. 5. http://vietsciences.net và http://vietsciences.free.fr 6. http://wikipeda 7. http://wikibooks * Giải thích thuật ngữ Gene là một đoạn DNA mang một chức năng nhất định trong quá trình truyền thông tin di truyền. Plasmids (thƣờng) là các phân tử DNA mạch đôi dạng vòng nằm ngoài DNA nhiễm sắc thể. Chúng thƣờng hiện diện trong vi khuẩn, đôi khi cũng có ở sinh vật có nhân thật (eukaryote) (ví dụ nhƣ vòng 2 micrometre ở Saccharomyces cerevisiae). Chúng có kích thƣớc khoảng từ 1 đến hơn 400 kilobase pairs (kbp). Chúng có thể hiện diện chỉ một bản sao, đối với plasmid lớn, cho tới vài trăm bản sao trong cùng một tế bào. Sinh vật nhân sơ, còn gọi là sinh vật tiền nhân (prokaryote) là nhóm sinh vật mà tế bào không có màng nhân. Đây là đặc điểm chính để phân biệt với các tế bào eukaryote. Prokaryote cũng không có các bào quan và cấu trúc nội bào điển hình của tế bào eukaryote. Hầu hết các chức năng của các bào quan nhƣ ty thể, lục lạp, bộ máy Golgi đƣợc tiến hành trên màng sinh chất. Sinh vật nhân chuẩn (eukaryote), còn gọi là sinh vật nhân thực, sinh vật nhân điển hình hoặc sinh vật có nhân chính thức là một sinh vật gồm các tế bào phức tạp, trong đó vật liệu di truyền đƣợc sắp đặt trong nhân có màng bao bọc. Vi sinh vật : là những sinh vật đơn bào có kích thƣớc nhỏ, không quan sát đƣợc bằng mắt thƣờng mà phải sử dụng kính hiển vi. Thuật ngữ vi sinh vật không tƣơng đƣơng với bất kỳ taxon nào trong phân loại khoa học. Nó bao gồm cả virus, vi khuẩn, archaea, vi nấm, vi tảo, động vật nguyên sinh .v.v.
- 10 Chƣơng 2 CƠ SỞ KHOA HỌC CỦA VI SINH VẬT HỌC CÔNG NGHỆP I. CÁC ĐẶC ĐIỂM CỦA VI SINH VẬT Vi sinh vật (Microogranisms) là tên gọi chung để chỉ tất cả các loại sinh vật nhỏ bé, chỉ có thể nhìn rõ dƣới kính hiển vi quang học hoặc kính hiển vi điện tử. Vi sinh vật bao gồm nhiều nhóm khác nhau: Các virus (nhóm chƣa có cấu tạo tế bào), các vi khuẩn và vi khuẩn lam (nhóm sinh vật nhân sơ), các vi nấm (nhóm sinh vật nhân chuẩn) và cả một số động vật nguyên sinh cũng nhƣ tảo đơn bào cũng thuộc nhóm này. Giữa các nhóm trên không có mối liên hệ chặt chẽ về mặt hình thái hay phân loại, nhƣng ngƣời ta gộp chúng lại vì chúng cùng có một số phƣơng pháp nuôi dƣỡng, nghiên cứu và hoạt động sinh lý gần giống nhau và đều có các đặc điểm chung. 1. Đặc điểm chung của các vi sinh vật 1.1. Kích thước nhỏ bé Vi sinh vật thƣờng đƣợc đo kích thƣớc bằng đơn vị micromet (1µm= 1/1000mm hay 1/1 000 000m).Virus đƣợc đo kích thƣớc đơn vị bằng nanomet (1nm=1/1 000 000mm hay 1/1 000 000 000m). Hình 2.1. Các phƣơng pháp quan sát thế giới sống (từ nguyên tử đến tế bào) 1.2. Hấp thụ chất dinh dưỡng trực tiếp qua bề mặt tế bào, chuyển hóa nhanh Đa số VSV là đơn bào nên chúng nhận các chất dinh dƣỡng bằng hấp thụ (absorbtion) qua bề mặt tế bào, khác với thực vật là tự dưỡng (autotrophic) và động vật là nội tiêu hóa (ingestion) qua ống tiêu hóa. Chính điều này mà việc nuôi các VSV đƣợc thực hiện dễ dàng và nhanh chóng.
- 11 Một vi khuẩn lắctic (Lactobacillus) trong 1 giờ có thể phân giải đƣợc một lƣợng đƣờng lactose lớn hơn 100-10 000 lần so với khối lƣợng của chúng. Tốc độ tổng hợp protein của nấm men cao gấp 1000 lần so với đậu tƣơng và gấp 100 000 lần so với trâu bò. 1.3. Khả năng sinh sản nhanh Thời gian thế hệ ngắn: - 1 trực khuẩn Escherichia coli trong các điều kiện thích hợp chỉ sau 12-20 phút lại phân cắt một lần. - Nấm men rƣợu (Saccharomyces cerevisiae) là 120 phút. - Tảo Tiểu cầu ( Chlorella ) là 7 giờ, với vi khuẩn lam Nostoc là 23 giờ... Vi kuẩn Nấm men Nấm sợi Vi tảo Escherichia coli S. cerevisiae Alternaria sp. Chlorella sp. Hình 2.2. Một số vi sinh vật đƣợc sử dụng trong VSVHCN 1.4. Khả năng thích ứng rất cao và phát sinh biến dị mạnh Vi sinh vật đa số là đơn bào, đơn bội, sinh sản nhanh, số lƣợng nhiều, tiếp xúc trực tiếp với môi trƣờng sống. Do đó, rất dễ dàng phát sinh biến dị. Tần số biến dị thƣờng ở mức -5 -10 10 -10 . Khi mới phát hiện ra penicillin hoạt tính chỉ đạt 20 đơn vị/ml dịch lên men (1943) thì nay đã có thể đạt trên 100 000 đơn vị/ml. 1.5. Phân bố rộng, chủng loại nhiều Vi sinh vật có mặt ở khắp mọi nơi trên Trái đất, trong không khí, trong đất, trên núi cao, dƣới biển sâu, trên cơ thể, ngƣời, động vật, thực vật, trong thực phẩm, trên mọi đồ vật... Ngƣời ta ƣớc tính trong số 1,5 triệu loài sinh vật có khoảng 200 000 loài vi sinh vật (100 000 loài động vật nguyên sinh và tảo, 90 000 loài nấm, 2500 loài vi khuẩn lam và 1500 loài vi khuẩn). Tuy nhiên hàng năm, có thêm hàng nghìn loài sinh vật mới đƣợc phát hiện, trong đó có không ít loài vi sinh vật. 1.6. Sự đa dạng của các phản ứng hóa học Các phản ứng sinh hóa trong cơ thể VSV thƣờng đơn giản hơn nhiều so với trong cơ thẻ động, thực vật. Nhƣng mỗi loài có một số phản ứng riêng nên các phản ứng sinh hóa của các loài VSV khác nhau rất đa dạng. Dù một hợp chất có phức tạp đến đâu, trong thiên nhiên đều có các VSV sử dụng hoặc phân hủy chúng. Sản phẩm do loài này tạo ra có thể đƣợc loài khác sử dụng.
- 12 Mỗi loài thƣờng tạo ra một số chất trao đổi thứ cấp (secondary metabolites) đặc hiệu giúp cho chúng phát triển tốt hơn và kìm hãm một số loài khác. Ví dụ: các loài nấm men rƣợu thích nghi với nồng độ đƣờng cao và tạo ra rƣợu là chất hạn chế sự phát triển nhiều loài khác. Do đặc điểm này, sản phẩm khi bị nhiễm sẽ kìm hãm sự tăng trƣởng của các chủng sản xuất. 2. Những điểm khác biệt giữa các tế bào sinh vật nhân sơ và nhân chuẩn Bảng 2.1. So sánh các đặc điểm của tế bào eukaryote và tế bào prokaryote Đặc điểm Tế bào prokaryote Tế bào eukaryotes Sinh vật điển hình vi khuẩn, archaea protista, nấm, thực vật, động vật Kích thƣớc điển hình ~ 1-10 µm ~ 10-100 µm vùng nhân; không có cấu cấu trúc nhân điển hình với màng nhân có các Cấu trúc nhân tế bào trúc điển hình cấu trúc lỗ nhân một hoặc một vài phân tử DNA dạng thẳng DNA genome / một phân tử (và thƣờng đƣợc bao bọc bởi các protein histone trong cấu Nhiễm sắc thể dạng vòng) trúc NST Vị trí xảy ra quá diễn ra đồng thời trong tế tổng hợp RNA (phiên mã) ở nhân tế bào trình phiên mã và dịch bào chất tổng hợp protein (dịch mã) tại tế bào chất mã Cấu trúc ribosome 70S (50S+30S) 80S (60S+40S) ở nhân; 70S ở bào quan đƣợc tổ chức phức tạp và riêng biệt bởi hệ Cấu trúc nội bào rất ít cấu trúc thống màng nội bào và bộ khung tế bào tiên mao đƣợc tạo thành Vận động tế bào tiên mao và tiêm mao cấu tạo từ tubulin từ các hạt flagellin mỗi tế bào thƣờng có hàng chục ty thể (phụ Ty thể không có thuộc vào cƣờng độ hô hấp nội bào (một số tế bào không có ty thể) Lục lạp không có có ở các tế bào tảo và thực vật Mức độ tổ chức cơ đơn bào, tập đoàn, và các cơ thể đa bào với thƣờng là đơn bào thể các tế bào đƣợc biệt hóa rõ rệt Phân cắt (một hình thức Nguyên phân Phân bào phân bào đơn giản) Giảm phân [A] [B] Hình 2.3. Cấu trúc tế bào vi khuẩn [A] ; tế bào nấm men [B] Từ những đặc điểm chung của các VSV vừa nêu, trong sản xuất cần lƣu ý:
- 13 -Cách tốt nhất để tránh nhiễm là tạo môi trƣờng chọn lọc thích hợp cho đối tƣợng sản xuất. Xu hƣớng chính hiện nay là sử dụng các VSV cực đoan nhằm hạn chế các vi sinh vật bình thƣờng gây nhiễm. -Sản xuất bằng các VSV có nhiều biến động và diễn biến nhanh, cần có các biện pháp thích hợp nhằm xử lí kịp thời. II. CƠ SỞ HÓA SINH CỦA VI SINH VẬT HỌC CÔNG NGHIỆP 1. Đƣờng phân. Đƣờng phân là quá trình phân huỷ phân tử glucose (C6H12O6) tạo thành acid pyruvic và NADH+ H+. Điểm đặc biệt của đƣờng phân là không phải phân tử glucose tự do bị phân huỷ mà phân tử đƣờng glucose đã đƣợc hoạt hoá bởi việc gắn gốc P vào tạo dạng đƣờng phosphate. Quá trình đƣờng phân gồm 2 giai đoạn với nhiều phản ứng phức tạp: - Phân cắt phân tử glucose thành 2 phân tử triose là AlPG và PDA. - Biến đổi 2 phân tử triose thành 2 phân tử acid pyruvic. Quá trình đƣờng phân có thể tóm tắt theo sơ đồ sau: Hình 2.4. Sơ đồ đƣờng phân
- 14 Kết quả của đƣờng phân có thể tóm tắt là: C6H12O6 + 2NAD+ + 2ADP + 2H3PO4 2CH3COCOOH + 2NADH+H+ + 2ATP Trong hô hấp hiếu khí, acid pyruvic tiếp tục phân huỷ qua chu trình Krebs, còn 2NADH+H thực hiện chuỗi hô hấp để tạo H2O. 2NADH+H+ + O2 2NAD+ + 2H2O Phản ứng này kèm theo việc tổng hợp đƣợc 6ATP qua quá trình phosphoryl hoá. Vậy kết quả của đƣờng phân trong hô hấp hiếu khí là: C6H12O6 + O2 2CH3COCOOH + 2H2O Đồng thời tạo ra đƣợc 8 ATP Trong hô hấp kỵ khí, 2NADH+H+ sẽ đƣợc dùng khử CH3COCOOH (trong lên men lactic) hay khử CH3CHO (trong lên men rƣợu) nên không thực hiện chuỗi hô hấp. Phản ứng lên men lactic nhƣ sau: 2CH3COCOOH + 2NADH+H+ 2CH3CHOHCOOH + 2NAD+ Vậy kết quả của đƣờng phân trong hô hấp kỵ khí là C6H12O6 2CH3CHOHCOOH Quá trình này chỉ tạo ra đƣợc 2ATP 2. Chu trình Krebs. Chu trình Krebs đƣợc tóm tắt qua sơ đồ sau: [1] [2] Hình 2.5.: [1] Krebs, Sir Hans Adolf (1900-1981); [1] Sơ đồ minh hoạ chu trình Krebs Kết quả khi phân huỷ 1 phân tử acid pyruvic qua chu trình Krebs tạo ra 15ATP. Nếu phân huỷ 2 acid pyruvic sẽ tạo ra 30ATP, kết hợp với giai đoạn đƣờng phân thì phân huỷ 1 phân tử glucose tạo ra đƣợc 38ATP.
- 15 3. Chuỗi hô hấp và phosphoryl hoá 3.1. Chuỗi hô hấp Trong tế bào sự trao đổi năng lƣợng luôn gắn với phản ứng oxi hoá-khử. Trong hệ thống oxi hoá khử hai phản ứng oxi hoá và khử luôn đi kèm nhau. AH2 + B A + BH2 Trong tế bào để phản ứng trên xảy ra thƣờng cần hệ thống các chất truyền điện tử và + H trung gian, đó là hệ enzyme oxi hoá-khử. Các enzyme này cùng với cơ chất hoạt động trong một chuỗi phản ứng chặt chẽ để chuyển H2 từ cơ chất đến O2 tạo nên chuỗi hô hấp. Khởi đầu của chuỗi là cơ chất dạng khử AH2. AH2 làm nhiệm vụ là chất cho H2. H2 tách ra từ cơ chất đƣợc hệ thống các coenzyme của hệ enzymee oxi hoá-khử vận chuyển đến khâu cuối cùng của chuỗi là O2 để khử O2 tạo phân tử H2O. Trong chuỗi hô hấp điện tử đƣợc chuyển từ cơ chất là chất có năng lƣợng cao nhất đến oxi có năng lƣợng thấp nhất, thế oxi hoá cao nhất (+0,81V). Giữa hai thành phần trên là các coenzyme có thể oxi hoá-khử trung gian, thế khử giảm dần từ cơ chất đến O2. Bởi vậy chuỗi hô hấp là quá trình giải phóng năng lƣợng. Năng lƣợng thải ra trong chuỗi hô hấp đƣợc xác định theo phƣơng trình: G‟ = -nF. Eo (kCal/mol) Trong đó: G‟ : mức biến đổi năng lƣợng của phản ứng oxi hoá-khử n: số điện tử trao đổi trong phản ứng. F: số Faraday (23,06) (hằng số Faraday). o E : chênh lệch thế oxi hoá-khử của 2 chất tham gia phản ứng. Với phƣơng trình trên có thể xác định đƣợc năng lƣợng thải ra của từng phản ứng trong chuỗi trên cơ sở thế oxi hoá-khử của các hệ đã xác định. 3.2. Phosphoryl hoá Quá trình tổng hợp ATP trong tế bào là quá trình phosphoryl hoá: ADP + H3PO4 ATP + H2O Phản ứng này đòi hỏi năng lƣợng tƣơng đƣơng năng lƣợng của liên kết cao năng thứ nhất (7,3 Kcalo/mol - trong điều kiện chuẩn). Tuỳ nguồn năng lƣợng cung cấp mà có các hình thức phosphoryl hoá quang hóa (xảy ra trong quang hợp) và phosphoryl hóa oxi hóa (xảy ra trong hô hấp). Trong hô hấp có hai hình thức tổng hợp ATP -Phosphoryl hoá mức cơ chất: là quá trình tổng hợp ATP nhờ năng lƣợng thải ra của phản ứng oxi hoá trực tiếp cơ chất.
- 16 Phosphoryl hoá qua chuỗi hô hấp: là quá trình tổng hợp ATP nhờ năng lƣợng thải ra của các phản ứng trong chuỗi hô hấp. Chuỗi hô hấp xảy ra nhiều phản ứng, phản ứng nào thoả mãn các điều kiện của quá trình phosphoryl hoá thì quá trình tổng hợp ATP xảy ra ở đó. Trong chuỗi hô hấp có 3 vị trí đủ điều kiện để tổng hợp ATP. Nhƣ vậy, cứ vận chuyển đƣợc H2 từ cơ chất đến O2 sẽ tạo ra đƣợc 3 ATP cho tế bào. 4. Sự trao đổi protein, lipid, acid nucleic trong tế bào vi sinh vật 4.1. Sự trao đổi protein 4.1.1. Sự tổng hợp protein Tổng hợp protein là quá trình rất phức tạp nhƣng có vai trò rất quan trọng trong hoạt động sống của VSV. Con đƣờng tổng hợp protein chủ yếu là tổng hợp theo cơ chế khuôn, tức là quá trình giải mã. Phân tử protein đƣợc mã hoá trong gene theo mã bộ ba: cứ 3 nucleotide trên mạch khuôn của gene mã hoá một amino acids trên cấu trúc bậc I của protein. Bộ ba mã gốc trên gene đƣợc phiên mã sang bộ mã hoá trên mRNA thông qua quá trình phiên mã - tổng hợp mRNA. Từ mRNA là khuôn chuỗi polypeptid-protein bậc I sẽ đƣợc tổng hợp tại ribosome. Quá trình tổng hợp protein xảy ra qua nhiều giai đoạn: - Hoạt hoá amino acids nhờ ATP và gắn amino acids vào tRNA; - Tổng hợp chuỗi polypeptid tại ribosome; - Hoàn thiện phân tử protein. 4.1.2. Phân huỷ protein Protein trong tế bào VSV luôn luôn đƣợc đổi mới. Bởi vậy quá trình phân huỷ protein xảy ra thƣờng xuyên cùng với quá trình tổng hợp. Sự phân huỷ protein xảy ra qua 2 giai đoạn - Thủy phân protein thành các amino acids nhờ enzyme thủy phân protease. - Các amino acids không cần thiết sẽ bị phân huỷ tiếp hay chuyển hoá thành các amino acids cần thiết khác. Sự phân huỷ amino acids xảy ra bằng nhiều con đƣờng: khử amin, khử cacboxyl, chuyển vị amin. 4.2. Trao đổi acid nucleic.
- 17 4.2.1. Tổng hợp acid nucleic Tổng hợp acid nucleic là quá trình quan trọng trong cơ chế truyền đạt thông tin di truyền. Tổng hợp acid nucleic gồm tổng hợp DNA và quá trình tổng hợp RNA. * Sao chép DNA: Từ 1 phân tử DNA gốc qua sao chép tạo ra 2 phân tử DNA mới hoàn toàn giống nhau và giống DNA gốc. Quá trình sao chép xảy ra bằng nhiều cơ chế trong đó cơ chế bản bảo thủ là phổ biến và quan trọng nhất. Trên DNA khuôn, hai chuỗi có chiều ngƣợc nhau do vậy quá trình sao chép xảy ra trên hai chuỗi khác nhau. - Trên chuỗi có chiều 3‟-5‟ của DNA gốc: sau khi enzymee helicase tháo xoắn, tách 2 mạch của phân tử DNA gốc, trên mạch 3‟-5‟ tiến hành tổng hợp một đoạn RNA mồi ngắn nhờ primase xúc tác. Từ RNA mồi các nucleotide mới tiếp tục đến kéo dài chuỗi theo chiều 5‟-3‟ nhờ DNA-polymerase III xúc tác. Quá trình nối các nucleotide tự do vào mạch mới theo nguyên tắc bổ sung với mạch gốc. Sau khi tổng hợp bổ sung xong cả mạch, đoạn RNA mồi bị cắt bỏ và thay vào đó bằng mạch DNA tƣơng ứng nhờ DNA-polymerase I xúc tác. - Trên mạch có chiều 5‟-3‟ của DNA gốc: do trên mạch này chiều tổng hợp mạch mới ngƣợc chiều tháo xoắn nên diễn ra phức tạp hơn. Quá trình tổng hợp mạch bổ sung xảy ra theo từng đoạn ngắn. Cứ mở xoắn một đoạn vài trăm nucleotide quá trình tổng hợp xảy ra ngƣợc chiều tháo xoắn theo tuần tự tổng hợp đoạn RNA mồi rồi tổng hợp tiếp đoạn DNA. Tổng hợp xong đoạn này, tháo xoắn tiếp và lại tổng hợp nhƣ đoạn trƣớc đó. Cứ nhƣ vậy trên mạch này DNA đƣợc tổng hợp theo từng đoạn ngắn-đoạn Okazaki. Sau đó các RNA mồi đƣợc cắt bỏ, thay vào các đoạn DNA tƣơng ứng, nhờ ligase nối các đoạn Okazaki lại. * Phiên mã: xảy ra qua 2 giai đoạn. Giai đoạn đầu phiên mã từ gene thành pro RNA. Sau đó từ pro-RNA sẽ biến đổi thành mRNA tƣơng ứng. RNA tổng hợp trên DNA khuôn hay trên RNA khuôn (với virus chứa RNA). DNA khuôn nhờ RNA polymerase tháo xoắn cục bộ tạo nên bóng phiên mã. Bóng phiên mã có chiều dài 30 cặp nucleotide. Nhờ yếu tố sigma ( ) của RNA-polymerase nhận biết điểm mở đầu và chuỗi DNA dùng làm khuôn. Nhờ lõi enzyme polymerase tiến hành tổng hợp chuỗi RNA bổ sung với chuỗi khuôn trên DNA. Quá trình tiếp diễn cho đến khi yếu tố rho ( ) nhận biết điểm kết thúc trên DNA và kết thúc quá trình tổng hợp chuỗi RNA bổ sung. RNA tách khỏi DNA khuôn tạo ra pro- RNA. Từ proRNA qua nhiều biến đổi phức tạp để tạo mRNA trƣởng thành. - Nối thêm mũ; - Nối thêm đuôi; - Nhờ enzyme cắt ghép tiến hành cắt bỏ các đoạn không mã hoá intron (I) và nối các đoạn mã hoá exon (E) lại với nhau sẽ tạo ra mRNA.
- 18 Kết quả là từ 1 đoạn DNA (gene) tạo nên một phân tử mRNA. Thành phần trật tự các nucleotide trên các đoạn exon của DNA qui định thành phần, trật tự các ribonucleotide trên mRNA. 4.2.2. Phân huỷ acid nucleic Trong tế bào acid nucleic luôn biến đổi, nhất là các phân tử RNA. Đời sống các phân tử mRNA, tRNA rất ngắn. Chúng thƣờng xuyên bị phân huỷ để thay thế các loại mới. Sự phân huỷ acid nucleic xảy ra qua 3 giai đoạn: - Thủy phân acid nucleic thành nucleotide nhờ các nuclease tƣơng ứng xúc tác; - Thuỷ phân nucleotidee thành các đơn phân (base-nitrogene, đƣờng pentose và H3PO4) nhờ enzyme thuỷ phân nucleotidease xúc tác; - Biến đổi tiếp base-nitrogene, đƣờng pentose thành các sản phẩm khác nhau. 4.3. Trao đổi lipid 4.3.1. Tổng hợp lipid Trong tế bào lipid phổ biến nhất là chất béo. Chất béo đƣợc tổng hợp từ glycerin và các acid béo qua các bứơc: - Glycerin + ATP glycero-P + ADP - Glycero-P + acid béo 1 monoglyceric. - Monoglyceric + acid béo 2 diglyceric. - Diglyceric + acid béo 3 Triglyceric + H3PO4. 4.3.2. Phân huỷ lipid. Quá trình phân huỷ chất béo xảy ra qua 2 giai đoạn - Thuỷ phân acid béo thành glycerin và các acid béo. - Phân huỷ tiếp glycerin và các acid béo. + Glycerin + ATP glycero-P + ADP + Glycero-P AlGP đƣờng phân. Các acid béo phân huỷ bằng nhiều con đƣờng trong đó phổ biến nhất là phân huỷ theo con đƣờng -oxi hoá. Các acid béo phân huỷ theo con đƣờng -oxi hoá tạo nên các acetyl-CoA. Từ acetyl-CoA phân huỷ tiếp bằng chu trình Krebs. Sự phân huỷ acid béo tạo ra năng lƣợng ATP khá lớn cho tế bào VSV. Ví dụ khi phân huỷ acid palmitic tạo ra đƣợc 130 ATP. III. CƠ SỞ DI TRUYỀN HỌC CỦA VI SINH VẬT CÔNG NGHIỆP *Khái niệm chung Vật liệu di truyền (genetic material) để chỉ các đại phân tử đóng vai trò lƣu giữ và truyền thông tin di truyền qua các thế hệ tế bào, hoặc thế hệ cơ thể. Ở cấp độ tế bào, vật liệu di truyền là các nhiễm sắc thể
- 19 (chromosome). Còn ở cấp độ phân tử thì đó là các phân tử DNA. Bộ gene hay hệ gene, genome là tập hợp chứa đựng toàn bộ thông tin di truyền của một cơ thể sinh vật đƣợc mã hóa trong DNA (ở một số virus có thể là RNA). Bộ gen bao gồm ẽ minh hoạ vị trí những vùng và intron trong một geneđoạn không phiên mã. Thuật ngữ genome đƣợc Hans của các exon chứa gene lẫn nhƣng . Winkler giới thiệu lần đầu tiên. Intron là những đọan DNA bên trong một gene nhƣng không tham gia vào việc mã hoá protein. Những vùng còn lại của gene đƣợc gọi là exon. Các intron chủ yếu có mặt trong các tế bào eukaryote 1. Di truyền học virus 1.1. Đặc điểm và cấu tạo của virus - Virus là các thể sống chƣa có cấu tạo tế bào, ký sinh nội bào bắt buộc. Mỗi kiểu virus có một phạm vi vật chủ nhất định. Chúng nhận diện tế bào chủ theo nguyên tắc “ổ khóa và chìa khóa” giữa các protein vỏ của nó với các điểm nhận trên bề mặt màng tế bào. Các virus của vi khuẩn gọi là bacteriophage (thể thực khuẩn), gọi tắt là phage. - Virus không có hệ thống sinh năng lƣợng, không có ribosome, không có hệ thống biến dƣỡng riêng và do vậy các virus không tăng trƣởng. - Virus không tạo màng lipid riêng; Virus không có khung sƣờn tế bào; - Virus không bị tác động bởi các chất kháng sinh; - Mỗi hạt virus thƣờng gồm 1 phân tử acid nucleic ở trong, gọi là lõi, và lớp vỏ (capsid) bao bên ngoài là các protein (tổ hợp theo các đơn vị gọi là capsomere), có mang các thành phần kháng nguyên. Kết cấu cơ bản đó gọi là nucleocapsid. Hệ gene của virus rất đặc biệt (bảng 2.3), mỗi loại virus chỉ chứa một loại acid nucleic, hoặc là DNA hoặc là RNA, chuỗi đơn hay chuỗi kép, dạng sợi thẳng hay dạng vòng. Virus bé nhất khoảng 4 gene và lớn nhất khoảng vài trăm gene. Một số virus ngoài vỏ protein còn có thêm vài lớp màng bao khác gồm (protein + phospholipid) bắt nguồn từ màng sinh chất tế bào chủ, hoặc cả (protein + glycoprotein) từ virus HIV, virus SARS, H5N1 là một ví dụ.
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Giáo trình Vi sinh vật học công nghiệp - PGS.TS. Nguyễn Xuân Thành
255 p |
903 |
371
-
Giáo trình Vi sinh vật học công nghiệp part 1
25 p |
472 |
167
-
Giáo trình học vi sinh vật học công nghiệp part 1
26 p |
251 |
104
-
Giáo trình Thực tập Vi sinh vật học: Phần 1
78 p |
160 |
92
-
Vi Sinh Vật Học Công Nghiệp Biến Văn Minh
202 p |
198 |
86
-
Giáo trình vi sinh vật học công nghiệp part 2
26 p |
198 |
83
-
Giáo trình Thực hành Vi sinh vật học: Phần 2
67 p |
110 |
68
-
Giáo trình học vi sinh vật học công nghiệp part 3
26 p |
168 |
63
-
Giáo trình học vi sinh vật học công nghiệp part 5
26 p |
152 |
61
-
Giáo trình vi sinh vật học công nghiệp part 4
26 p |
128 |
58
-
Giáo trình học vi sinh vật học công nghiệp part 7
26 p |
130 |
50
-
Giáo trình học vi sinh vật học công nghiệp part 6
26 p |
118 |
50
-
Giáo trình vi sinh vật học công nghiệp part 8
26 p |
114 |
46
-
Giáo trình học vi sinh vật học công nghiệp part 10
21 p |
98 |
45
-
Giáo trình học vi sinh vật học công nghiệp part 9
26 p |
113 |
43
-
Giáo trình Vi sinh vật học công nghiệp - PGS.TS. Nguyễn Xuân Thành (chủ biên)
255 p |
100 |
41
-
Ebook Công nghệ vi sinh vật (Tập 2: Vi sinh vật học công nghiệp): Phần 1
162 p |
34 |
19

Set-Cookie: TLDEVNamespace=rmt0mj6224d5e70nccc4ihnoa1; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


text:
Giáo trình kỹ thuật đo lường P13
Chia sẻ: Nguyen Hoang | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:16
147
lượt xem 51
download
lượt xem 51
download
Giáo trình kỹ thuật đo lường P13
Mô tả tài liệu
Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
Đo các thông số mạch điện : Các thông số cơ bản của mạch điện gồm : điện trở R, điện dụng C và dung kháng Zc , điện cảm L và cảm kháng Zl , góc tổn hao (tgs) và hệ số phẩm chất của cuộn dây Q. . .. .
Chủ đề:
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

markdown:
# Giáo trình kỹ thuật đo lường P13
Chia sẻ: Nguyen Hoang | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:16
147
lượt xem 51
download
lượt xem 51
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2009/20091130/nguyen8/80x100/do_luong_p13_4134.jpg)
##
Giáo trình kỹ thuật đo lường P13
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static.tlvnimg.com/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Đo các thông số mạch điện : Các thông số cơ bản của mạch điện gồm : điện trở R, điện dụng C và dung kháng Zc , điện cảm L và cảm kháng Zl , góc tổn hao (tgs) và hệ số phẩm chất của cuộn dây Q. . .. .
Chủ đề:
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Set-Cookie: TLDEVNamespace=5vj4ba7a1mq1e70tj4jrpc4vl2; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly