text:
Xem video clip gui cho anh phan 2 mv tổng hợp nhiều clip hay nhất và mới nhất, Chúc các bạn thư giãn vui vẻ và thoải mái :)
gui cho anh phan 2 mv
-
00:46:09
Gửi Cho Anh 2 - Khởi My [Official]
19,437,240 lượt xem21 giờ 40 phút trước
-
00:11:26
Behind The Scene Gửi Cho Anh 2 - Khởi My [Official]
798,881 lượt xem21/10/2014
-
00:32:58
Gửi Cho Anh - Khởi My [Official]
16,083,925 lượt xem21/10/2014
-
00:05:09
[ MV ] Gửi Cho Anh Phần 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 - Khởi My [Official]
151,542 lượt xem15/10/2014
-
00:16:34
Khởi My - Hậu trường MV Gửi Cho Anh
1,803,510 lượt xem22 giờ 46 phút trước
-
00:09:46
[MV] gửi cho anh part 3
517,979 lượt xem19/10/2014
-
00:04:10
Người yêu cũ (gửi cho anh 2) khởi my
103,499 lượt xem20/10/2014
-
00:01:37
Trailer Gửi Cho Anh Phần 2 - Khởi My [Official]
1,577,630 lượt xem20/10/2014
-
00:00:35
Gửi Cho Anh Phần 2 (Hậu trường Hài Hước) @@"
97,513 lượt xem17/10/2014
-
00:01:06
GỬI CHO ANH (Người Yêu Cũ) Part 2 - HẬU TRƯỜNG
491,243 lượt xem16/10/2014
-
00:16:20
Behind The Scenes Gửi Cho Anh - Khởi My [Official]
462,901 lượt xem21/10/2014
-
00:00:17
Gửi Cho Anh Phần 2 Khởi My Video Clip, MV chất lượng cao Được upload bởi hathanhhui
683 lượt xem09/07/2014
-
00:04:06
[ MV ] Người Yêu Củ - Gửi Cho Anh Part 2 Khởi My.m
16,618 lượt xem14/09/2014
-
00:05:08
[MV HD] Gửi Cho Anh - Khởi My
70,742 lượt xem19/10/2014
-
00:05:07
Theo Dõi Sao 7 - Khởi My tâm tình về Phim ngắn Gửi cho anh 2 [Official]
102,109 lượt xem20/10/2014
-
00:09:28
gui cho anh 3
331,044 lượt xem20/10/2014
-
00:01:41
Gửi Cho Anh Phần 2 - Khởi My [Official] - Trailer
63,324 lượt xem19/10/2014
-
00:04:34
[ MV Music ] Gửi Cho Anh - Khỏi My , Kelvin Khánh
21,362 lượt xem04/10/2014
-
00:14:06
Gửi Cho Anh (Behind The Sence) - Khởi My
98,657 lượt xem21/10/2014
-
00:05:32
Gửi cho anh - Khởi My | VTC
17,064 lượt xem19/10/2014
-
00:05:58
Ngàn Nỗi Nhớ Gửi Đến Em - The Men [Official]
121,766 lượt xem21/10/2014
-
00:09:28
Góc Nhỏ Trong Tim - Khởi My [Official]
3,805,118 lượt xem23 giờ 17 phút trước
-
00:04:51
Mỹ Tâm - Gởi Tình Yêu Của Em (LETTER TO MY LOVE) M/V
887,675 lượt xem23 giờ 18 phút trước
Loading

markdown:
Xem video clip gui cho anh phan 2 mv tổng hợp nhiều clip hay nhất và mới nhất, Chúc các bạn thư giãn vui vẻ và thoải mái :)
## gui cho anh phan 2 mv
-
00:46:09
### Gửi Cho Anh 2 - Khởi My [Official]
19,437,240 lượt xem21 giờ 40 phút trước
-
00:11:26
### Behind The Scene Gửi Cho Anh 2 - Khởi My [Official]
798,881 lượt xem21/10/2014
-
00:32:58
### Gửi Cho Anh - Khởi My [Official]
16,083,925 lượt xem21/10/2014
-
00:05:09
### [ MV ] Gửi Cho Anh Phần 1 , 2 , 3 , 4 , 5 , 6 , 7 , 8 - Khởi My [Official]
151,542 lượt xem15/10/2014
-
00:16:34
### Khởi My - Hậu trường MV Gửi Cho Anh
1,803,510 lượt xem22 giờ 46 phút trước
-
00:09:46
### [MV] gửi cho anh part 3
517,979 lượt xem19/10/2014
-
00:04:10
### Người yêu cũ (gửi cho anh 2) khởi my
103,499 lượt xem20/10/2014
-
00:01:37
### Trailer Gửi Cho Anh Phần 2 - Khởi My [Official]
1,577,630 lượt xem20/10/2014
-
00:00:35
### Gửi Cho Anh Phần 2 (Hậu trường Hài Hước) @@"
97,513 lượt xem17/10/2014
-
00:01:06
### GỬI CHO ANH (Người Yêu Cũ) Part 2 - HẬU TRƯỜNG
491,243 lượt xem16/10/2014
-
00:16:20
### Behind The Scenes Gửi Cho Anh - Khởi My [Official]
462,901 lượt xem21/10/2014
-
00:00:17
### Gửi Cho Anh Phần 2 Khởi My Video Clip, MV chất lượng cao Được upload bởi hathanhhui
683 lượt xem09/07/2014
-
00:04:06
### [ MV ] Người Yêu Củ - Gửi Cho Anh Part 2 Khởi My.m
16,618 lượt xem14/09/2014
-
00:05:08
### [MV HD] Gửi Cho Anh - Khởi My
70,742 lượt xem19/10/2014
-
00:05:07
### Theo Dõi Sao 7 - Khởi My tâm tình về Phim ngắn Gửi cho anh 2 [Official]
102,109 lượt xem20/10/2014
-
00:09:28
### gui cho anh 3
331,044 lượt xem20/10/2014
-
00:01:41
### Gửi Cho Anh Phần 2 - Khởi My [Official] - Trailer
63,324 lượt xem19/10/2014
-
00:04:34
### [ MV Music ] Gửi Cho Anh - Khỏi My , Kelvin Khánh
21,362 lượt xem04/10/2014
-
00:14:06
### Gửi Cho Anh (Behind The Sence) - Khởi My
98,657 lượt xem21/10/2014
-
00:05:32
### Gửi cho anh - Khởi My | VTC
17,064 lượt xem19/10/2014
-
00:05:58
### Ngàn Nỗi Nhớ Gửi Đến Em - The Men [Official]
121,766 lượt xem21/10/2014
-
00:09:28
### Góc Nhỏ Trong Tim - Khởi My [Official]
3,805,118 lượt xem23 giờ 17 phút trước
-
00:04:51
### Mỹ Tâm - Gởi Tình Yêu Của Em (LETTER TO MY LOVE) M/V
887,675 lượt xem23 giờ 18 phút trước
Loading

Server: Apache


text:
- Thời Trang
- Đồng hồ
- Rado
ĐỒNG HỒ RADO RD12-ID46
24h-rd12-id46
Giá: 890.000 VND
ĐỒNG HỒ RADO RD10-ID43
24h-rd10-id43
Giá: 625.000 VND
ĐỒNG HỒ RADO RD11-ID45
24h-rd11-id45
Giá: 1.990.000 VND
ĐỒNG HỒ RADO RD15-ID27
24h-rd15-id27
Giá: 2.450.000 VND

markdown:
![ ](/gallery/avatar_upload/productcategory/storage/1882949643_khac.png)
[Thời Trang](http://quatangonline.com/thoi-trang.html) [Đồng hồ](http://quatangonline.com/dong-ho.html)
- Rado
## ĐỒNG HỒ RADO RD12-ID46
24h-rd12-id46
Giá: 890.000 VND
## ĐỒNG HỒ RADO RD10-ID43
24h-rd10-id43
Giá: 625.000 VND
## ĐỒNG HỒ RADO RD11-ID45
24h-rd11-id45
Giá: 1.990.000 VND
## ĐỒNG HỒ RADO RD15-ID27
24h-rd15-id27
Giá: 2.450.000 VND

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache

Vary: Accept-Encoding,User-Agent

Content-Encoding: gzip

Connection: close

Content-Type: text/html


text:
Siêu thị SÂM NẤM LINH CHI HÀN QUỐC ( www.SamNamLinhChiHanQuoc.vn )
Website: http://samnamlinhchihanquoc.vn
Chuyên cung cấp các sản phẩm Nhân Sâm Hàn Quốc và Cao Hồng sâm hàn quốc, các loại Nấm Linh chi Hàn Quốc chính hiệu được nhập khẩu 100% từ Hàn Quốc như Cao Linh Chi, nấm thượng hoàng. Ngoài ra còn có các sản phẩm Đông trùng Hạ Thảo Hàn Quốc , An cung ngưu hoàng hoàn Hàn Quốc, Chăn điện Hàn Quốc vải cotong

markdown:
|Nam linh chi, Sam Han Quoc|
|
|![]()
|
||
|![]()
|
|
|
|
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
|
|![]()
**Giới thiệu sản phẩm Giảm cân nhanh hiện nay được ưa chuộng nhất hiện nay là Dấm đen nhật bản ** **Siêu thị SÂM NẤM LINH CHI HÀN QUỐC ( www.SamNamLinhChiHanQuoc.vn )** **Website: ** **http://samnamlinhchihanquoc.vn** **Chuyên cung cấp các sản phẩm Nhân Sâm Hàn Quốc và Cao Hồng sâm hàn quốc, các loại Nấm Linh chi Hàn Quốc chính hiệu được nhập khẩu 100% từ Hàn Quốc như Cao Linh Chi, nấm thượng hoàng. Ngoài ra còn có các sản phẩm Đông trùng Hạ Thảo Hàn Quốc , An cung ngưu hoàng hoàn Hàn Quốc, Chăn điện Hàn Quốc vải cotong**


text:
sexsubviet
xem sexsubviet miễn phíTải về máy
sexsubviet, Đọc truyện 18+, truyện giới tính, các vấn đề liên quan tới giới tính mới nhất, wap tai game, wap game mobile miễn phí, wapsite chính thức tải game, ứng dụng, đọc truyện trên điện thoại.
HOT nhất :
Các bài viết của sexsubviet cập nhật mới nhất
bài viết mới cập nhật hot nhất
Những cảnh 'sex thật' trong phim cấp 3 [1][ admin]
Làm sao để biết mình “còn” hay “mất”? [1][ admin]
Bí kíp giúp bạn đạt khoái cảm mãnh liệt [1][ admin]
Sinh ngày nào, yêu kiểu ấy [1][ admin]
Thiên Địa Quyết hấp dẫn chuỗi sự kiện cuối tuần [1][ admin]
Thành Cát công cáo chuỗi sự kiện mừng CM tháng 8 [1][ admin]
Ảnh sex tatto của nữ người mẫu Yang Mu Qi [1][ admin]
Hình nóng gái đẹp xứ Hàn khoe hàng lộ liễu [1][ admin]

markdown:
[sexsubviet](http://tai12guns.net/tag/sexsubviet.html)
## xem sexsubviet miễn phí
![](http://4.bp.blogspot.com/-4xW5ztU0_GM/UKEY6fq38sI/AAAAAAAAADU/HBMpVnITZi4/s1600/down.gif)
**Tải về máy** **sexsubviet**, Đọc truyện 18+, truyện giới tính, các vấn đề liên quan tới giới tính mới nhất, wap tai game, wap game mobile miễn phí, wapsite chính thức tải game, ứng dụng, đọc truyện trên điện thoại.
HOT nhất :
## Các bài viết của sexsubviet cập nhật mới nhất
#### bài viết mới cập nhật hot nhất
![ +](http://m.izmobi.net/icon.png)
[Những cảnh 'sex thật' trong phim cấp 3](http://tai12guns.net/forum/nhung-canh-sex-that-trong-phim-cap-3_761.html)[1][ admin] ![ +](http://m.izmobi.net/icon.png)
[Làm sao để biết mình “còn” hay “mất”?](http://tai12guns.net/forum/lam-sao-de-biet-minh-“con”-hay-“mat”_757.html)[1][ admin] ![ +](http://m.izmobi.net/icon.png)
[Bí kíp giúp bạn đạt khoái cảm mãnh liệt](http://tai12guns.net/forum/bi-kip-giup-ban-dat-khoai-cam-manh-liet_755.html)[1][ admin] ![ +](http://m.izmobi.net/icon.png)
[Sinh ngày nào, yêu kiểu ấy](http://tai12guns.net/forum/sinh-ngay-nao-yeu-kieu-ay_753.html)[1][ admin] ![ +](http://m.izmobi.net/icon.png)
[Thiên Địa Quyết hấp dẫn chuỗi sự kiện cuối tuần](http://tai12guns.net/forum/thien-dia-quyet-hap-dan-chuoi-su-kien-cuoi-tuan_751.html)[1][ admin] ![ +](http://m.izmobi.net/icon.png)
[Thành Cát công cáo chuỗi sự kiện mừng CM tháng 8](http://tai12guns.net/forum/thanh-cat-cong-cao-chuoi-su-kien-mung-cm-thang-8_749.html)[1][ admin] ![ +](http://m.izmobi.net/icon.png)
[Ảnh sex tatto của nữ người mẫu Yang Mu Qi](http://tai12guns.net/forum/anh-sex-tatto-cua-nu-nguoi-mau-yang-mu-qi_747.html)[1][ admin] ![ +](http://m.izmobi.net/icon.png)
[Hình nóng gái đẹp xứ Hàn khoe hàng lộ liễu](http://tai12guns.net/forum/hinh-nong-gai-dep-xu-han-khoe-hang-lo-lieu_745.html)[1][ admin]

WARC-Truncated: length

Cache-Control: no-cache, must-revalidate

Vary: Accept-Encoding

Set-Cookie: hosty=1; expires=Thu, 23-Oct-2014 20:00:00 GMT


text:
Những thiếu sót của Basel I và nội dung cơ bản của Basel II
Chia sẻ: Viettuan Viettuan | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:3
265
lượt xem 107
download
lượt xem 107
download
Những thiếu sót của Basel I và nội dung cơ bản của Basel II
Mô tả tài liệu
Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
Uỷ ban Basel đóng vai trọng quan trọng trong việc chuẩn hoá hoạt động của ngân hàng trên toàn thế giới
Chủ đề:
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: Những thiếu sót của Basel I và nội dung cơ bản của Basel II
- Những thiếu sót của Basel I và nội dung cơ bản của Basel II Uỷ ban Basel đóng vai trọng quan trọng trong việc chuẩn hoá hoạt động của ngân hàng trên toàn thế giới. Những thiếu sót của Basel I 1. Không phân biệt theo loại rủi ro * Một khoản nợ đối với tổ chức xếp hạng AA được coi như một khoản nợ đối với tổ chức xếp hạng B. * Một khoản nợ cho một ngân hàng Thổ Nhĩ Kỳ chỉ cần một lượng vốn bằng 1/5 khoản nợ cho General Electric (GE-một công ty xếp hạng AAA) → Việc giữ các tài sản có độ rủi ro thấp ít sinh lợi hơn tài sản có độ rủi ro cao. 2. Không có lợi ích từ việc đa dạng hóa * Một khoản nợ riêng lẻ yêu cầu một lượng vốn giống như một danh mục đầu tư được đa dạng hóa, với cùng một giá trị. * Không có sự khác biệt nào giữa một khoản vay $100 và 100 khoản vay $1. 3. “Cơ lợi” có tính hệ thống 4. Không có yêu cầu vốn dự phòng rủi ro vận hành Nội dung cơ bản của Basel II Basel II bao gồm những khuyến nghị về luật và quy định ngành ngân hàng, được ban hành bởi Uỷ ban Basel về giám sát ngân hàng (Basel Committee on Banking Supervision – BCBS). Basel II sử dụng khái niệm “ba trụ cột”: 1. Yêu cầu về vốn tối thiểu 2. Giám sát, và 3. Quy luật thị trường - để nâng cao tính ổn định trong hệ thống tài chính. Trụ cột thứ I Trụ cột thứ I liên quan tới việc duy trì vốn bắt buộc. Lượng vốn duy trì được tính toán theo ba yếu tố rủi ro chính mà ngân hàng phải đối mặt: rủi ro tín dụng, rủi ro vận hành và rủi ro thị trường. Những loại rủi ro khác không được coi là có thể lượng hoá hoàn toàn ở bước này. * Tỉ lệ CAR – Tỉ lệ McDonough * Các cách tiếp cận tính toán yêu cầu về vốn: o Rủi ro hệ thống o Rủi ro thị trường o Rủi ro tín dụng o Kỹ thuật làm giảm rủi ro tín dụng * Kết quả QIS Trụ cột thứ II Trụ cột thứ II liên quan tới việc hoạch định chính sách ngân hàng, cung cấp cho các nhà hoạch định chính sách những “công cụ” tốt hơn so với Basel I. Trụ cột này cũng cung cấp một khung giải pháp cho các rủi ro mà ngân hàng đối mặt, như rủi ro hệ thống, rủi ro chiến lược, rủi ro danh tiếng, rủi ro thanh
- khoản và rủi ro pháp lý, mà hiệp ước tổng hợp lại dưới cái tên rủi ro còn lại (residual risk). Bốn nguyên tắc để xem xét giám sát 1. Ngân hàng nên có một quy trình xác định mức độ vốn nội bộ theo mức rủi ro và chiến lược duy trì mức vốn của họ. 2. Các giám sát viên nên xem xét và đánh giá việc xác định mức độ vốn nội bộ và chiến lược của ngân hàng, cũng như khả năng giám sát và đảm bảo tuân thủ tỉ lệ vốn tối thiểu. 3. Khuyến nghị rằng ngân hàng nên giữ mức vốn cao hơn mức tối thiểu theo quy định. 4. Những người giám sát sẽ tìm cách thâm nhập vào những giai đoạn đầu tiên để ngăn cản mức vốn giảm xuống dưới mức tối thiểu. Tính toán tỉ lệ an toàn vốn tối thiểu * Khung hiệp ước mới bao gồm cả: o Định nghĩa hiện tại về vốn thường xuyên. o Yêu cầu tỉ lệ vốn tối thiểu trên tài sản tính theo độ rủi ro gia quyền phải từ 8% trở lên. Tỉ lệ thỏa đáng về vốn (CAR) ≥ 8% CAR = (Vốn cấp I + Vốn cấp II + Vốn cấp III)/RWA Cách tiếp cận IRB – các loại mức độ nhạy cảm Cách tiếp cận dựa trên phân cấp nội bộ (Internal Ratings Based approach) đề cập đến một hệ thống các kỹ thuật đo lường rủi ro được đưa ra bởi luật thỏa đáng vốn Basel II đối với các tổ chức ngân hàng. 1. Mức độ nhạy cảm của doanh nghiệp (corporate exposure): nghĩa vụ nợ của doanh nghiệp, theo đó nguồn để hoàn trả lại tiền chủ yếu là từ hoạt động hiện tại của bên vay, chứ không từ dòng tiền từ dự án hoặc từ bất động sản. 2. Mức độ nhạy cảm của ngân hàng (bank exposure): bao gồm các công bố đối với ngân hàng và các công ty chứng khoán; họ có thể bao gồm các Ngân hàng Phát triển Đa phương (MDB). 3. Mức độ nhạy cảm của quốc gia (sovereign exposure): bao gồm các quốc gia (và các ngân hàng Trung ương). PSE được định nghĩa như một pháp chế theo cách tiếp cận tiêu chuẩn, và các MDB thỏa mãn các tiêu chí 0% về rủi ro theo cách tiếp cận tiêu chuẩn. Rủi ro thị trường Hai phương pháp để đo rủi ro thị trường (bất biến): 1. Cách tiếp cận chuẩn hóa. 2. Cách tiếp cận mô hình nội bộ (mô hình giá trị khi rủi ro: Value-at-Risk VaR). Rủi ro tín dụng Rủi ro có nguyên nhân từ sự không chắc chắn về khả năng hoặc độ sẵn sàng của một đối tác thực thi các nghĩa vụ trong hợp đồng. * Cách tiếp cận tiêu chuẩn có điều chỉnh:
- o Tăng cường độ nhạy cảm đối với rủi ro so với Hiệp ước 1988. Song giống như hiệp ước 1988, trọng số rủi ro được quyết định bởi phân loại người vay (chính phủ, ngân hàng, doanh nghiệp). o Trọng số rủi ro dựa vào phân loại tín dụng bên ngoài (nếu có). o Gia tăng độ nhạy cảm về rủi ro. o Hướng tới các ngân hàng mong muốn có một khung vốn đơn giản. * IRB cơ bản (F-IRB) và IRB nâng cao (A-IRB): o Dựa vào tính toán nội bộ của một ngân hàng. o Nhạy cảm hơn nhiều đối với rủi ro. o Đi cùng với các tiêu chuẩn tối thiểu và yêu cầu công bố thông tin. Trụ cột thứ III Trụ cột thứ III làm gia tăng một cách đáng kể các thông tin mà một ngân hàng phải công bố. Phần này được thiết kế để cho phép thị trường có một bức tranh hoàn thiện hơn về vị thế rủi ro tổng thể của ngân hàng và cho phép các đối tác của ngân hàng định giá và tham gia chuyển giao một cách hợp lý. So sánh giữa hiệp ước 1988 và hiệp ước mới: Admin (Theo saga.vn)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

markdown:
# Những thiếu sót của Basel I và nội dung cơ bản của Basel II
Chia sẻ: Viettuan Viettuan | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:3
![](images/blank.gif)
![](images/blank.gif)
265
lượt xem 107
download
lượt xem 107
download
![](http://image2.tailieu.vn/document/thumbnail/2009/20090306/viettuan/80x100/2784_nhung_thieu_sot_cua_basel.jpg)
##
Những thiếu sót của Basel I và nội dung cơ bản của Basel II
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](#dboxlogin)
Download
![](images/down16x21.png)
Uỷ ban Basel đóng vai trọng quan trọng trong việc chuẩn hoá hoạt động của ngân hàng trên toàn thế giới
Chủ đề:
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Những thiếu sót của Basel I và nội dung cơ bản của Basel II
- Những thiếu sót của Basel I và nội dung cơ bản của Basel II Uỷ ban Basel đóng vai trọng quan trọng trong việc chuẩn hoá hoạt động của ngân hàng trên toàn thế giới. Những thiếu sót của Basel I 1. Không phân biệt theo loại rủi ro * Một khoản nợ đối với tổ chức xếp hạng AA được coi như một khoản nợ đối với tổ chức xếp hạng B. * Một khoản nợ cho một ngân hàng Thổ Nhĩ Kỳ chỉ cần một lượng vốn bằng 1/5 khoản nợ cho General Electric (GE-một công ty xếp hạng AAA) → Việc giữ các tài sản có độ rủi ro thấp ít sinh lợi hơn tài sản có độ rủi ro cao. 2. Không có lợi ích từ việc đa dạng hóa * Một khoản nợ riêng lẻ yêu cầu một lượng vốn giống như một danh mục đầu tư được đa dạng hóa, với cùng một giá trị. * Không có sự khác biệt nào giữa một khoản vay $100 và 100 khoản vay $1. 3. “Cơ lợi” có tính hệ thống 4. Không có yêu cầu vốn dự phòng rủi ro vận hành Nội dung cơ bản của Basel II Basel II bao gồm những khuyến nghị về luật và quy định ngành ngân hàng, được ban hành bởi Uỷ ban Basel về giám sát ngân hàng (Basel Committee on Banking Supervision – BCBS). Basel II sử dụng khái niệm “ba trụ cột”: 1. Yêu cầu về vốn tối thiểu 2. Giám sát, và 3. Quy luật thị trường - để nâng cao tính ổn định trong hệ thống tài chính. Trụ cột thứ I Trụ cột thứ I liên quan tới việc duy trì vốn bắt buộc. Lượng vốn duy trì được tính toán theo ba yếu tố rủi ro chính mà ngân hàng phải đối mặt: rủi ro tín dụng, rủi ro vận hành và rủi ro thị trường. Những loại rủi ro khác không được coi là có thể lượng hoá hoàn toàn ở bước này. * Tỉ lệ CAR – Tỉ lệ McDonough * Các cách tiếp cận tính toán yêu cầu về vốn: o Rủi ro hệ thống o Rủi ro thị trường o Rủi ro tín dụng o Kỹ thuật làm giảm rủi ro tín dụng * Kết quả QIS Trụ cột thứ II Trụ cột thứ II liên quan tới việc hoạch định chính sách ngân hàng, cung cấp cho các nhà hoạch định chính sách những “công cụ” tốt hơn so với Basel I. Trụ cột này cũng cung cấp một khung giải pháp cho các rủi ro mà ngân hàng đối mặt, như rủi ro hệ thống, rủi ro chiến lược, rủi ro danh tiếng, rủi ro thanh
- khoản và rủi ro pháp lý, mà hiệp ước tổng hợp lại dưới cái tên rủi ro còn lại (residual risk). Bốn nguyên tắc để xem xét giám sát 1. Ngân hàng nên có một quy trình xác định mức độ vốn nội bộ theo mức rủi ro và chiến lược duy trì mức vốn của họ. 2. Các giám sát viên nên xem xét và đánh giá việc xác định mức độ vốn nội bộ và chiến lược của ngân hàng, cũng như khả năng giám sát và đảm bảo tuân thủ tỉ lệ vốn tối thiểu. 3. Khuyến nghị rằng ngân hàng nên giữ mức vốn cao hơn mức tối thiểu theo quy định. 4. Những người giám sát sẽ tìm cách thâm nhập vào những giai đoạn đầu tiên để ngăn cản mức vốn giảm xuống dưới mức tối thiểu. Tính toán tỉ lệ an toàn vốn tối thiểu * Khung hiệp ước mới bao gồm cả: o Định nghĩa hiện tại về vốn thường xuyên. o Yêu cầu tỉ lệ vốn tối thiểu trên tài sản tính theo độ rủi ro gia quyền phải từ 8% trở lên. Tỉ lệ thỏa đáng về vốn (CAR) ≥ 8% CAR = (Vốn cấp I + Vốn cấp II + Vốn cấp III)/RWA Cách tiếp cận IRB – các loại mức độ nhạy cảm Cách tiếp cận dựa trên phân cấp nội bộ (Internal Ratings Based approach) đề cập đến một hệ thống các kỹ thuật đo lường rủi ro được đưa ra bởi luật thỏa đáng vốn Basel II đối với các tổ chức ngân hàng. 1. Mức độ nhạy cảm của doanh nghiệp (corporate exposure): nghĩa vụ nợ của doanh nghiệp, theo đó nguồn để hoàn trả lại tiền chủ yếu là từ hoạt động hiện tại của bên vay, chứ không từ dòng tiền từ dự án hoặc từ bất động sản. 2. Mức độ nhạy cảm của ngân hàng (bank exposure): bao gồm các công bố đối với ngân hàng và các công ty chứng khoán; họ có thể bao gồm các Ngân hàng Phát triển Đa phương (MDB). 3. Mức độ nhạy cảm của quốc gia (sovereign exposure): bao gồm các quốc gia (và các ngân hàng Trung ương). PSE được định nghĩa như một pháp chế theo cách tiếp cận tiêu chuẩn, và các MDB thỏa mãn các tiêu chí 0% về rủi ro theo cách tiếp cận tiêu chuẩn. Rủi ro thị trường Hai phương pháp để đo rủi ro thị trường (bất biến): 1. Cách tiếp cận chuẩn hóa. 2. Cách tiếp cận mô hình nội bộ (mô hình giá trị khi rủi ro: Value-at-Risk VaR). Rủi ro tín dụng Rủi ro có nguyên nhân từ sự không chắc chắn về khả năng hoặc độ sẵn sàng của một đối tác thực thi các nghĩa vụ trong hợp đồng. * Cách tiếp cận tiêu chuẩn có điều chỉnh:
- o Tăng cường độ nhạy cảm đối với rủi ro so với Hiệp ước 1988. Song giống như hiệp ước 1988, trọng số rủi ro được quyết định bởi phân loại người vay (chính phủ, ngân hàng, doanh nghiệp). o Trọng số rủi ro dựa vào phân loại tín dụng bên ngoài (nếu có). o Gia tăng độ nhạy cảm về rủi ro. o Hướng tới các ngân hàng mong muốn có một khung vốn đơn giản. * IRB cơ bản (F-IRB) và IRB nâng cao (A-IRB): o Dựa vào tính toán nội bộ của một ngân hàng. o Nhạy cảm hơn nhiều đối với rủi ro. o Đi cùng với các tiêu chuẩn tối thiểu và yêu cầu công bố thông tin. Trụ cột thứ III Trụ cột thứ III làm gia tăng một cách đáng kể các thông tin mà một ngân hàng phải công bố. Phần này được thiết kế để cho phép thị trường có một bức tranh hoàn thiện hơn về vị thế rủi ro tổng thể của ngân hàng và cho phép các đối tác của ngân hàng định giá và tham gia chuyển giao một cách hợp lý. So sánh giữa hiệp ước 1988 và hiệp ước mới: Admin (Theo saga.vn)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


text:
Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế tiết dạy thí nghiệm, thực hành Vật lý 10
Chia sẻ: Nguyễn Nhi | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:13
1.841
lượt xem 1.303
download
lượt xem 1.303
download
Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế tiết dạy thí nghiệm, thực hành Vật lý 10
Mô tả tài liệu
Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
Đối với môn Vật lý, đây là môn khoa học thực nghiệm, đòi hỏi tính chính xác cao và mang tính thực tiễn, bên cạnh đó khả năng nhận thức, tư duy logíc của học sinh trong vùng rất hạn chế.
Chủ đề:
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế tiết dạy thí nghiệm, thực hành Vật lý 10
- S¸ng kiÕn: ThiÕt kÕ tiÕt d¹y thÝ nghiÖm, thùc hµnh vËt lý 10 Phần I : Phần mở đầu I. Lý do chọn đề tài Th ực hiện nghiêm túc chủ trương của ngành giáo dục: “Hai không với 4 nội dung”, nhằm mục đích đổi mới một cách toàn diện và sâu sắc nội dung ch ương trình bậc học phổ thông. Xuất phát từ nhu cầu chung và thực tế giảng dạy trong nhà trường trong hai năm học vừa qua, chúng tôi nhận thấy còn nhiều vấn đề nan giải trong quá trình thực hiện, giống nh ư một bài toán khó cần đưa ra lời giải hợp lí, chính xác, phù hợp với nhiều đối tượng học. Đặc biệt là đối với môn Vật lý, đ ây là môn khoa học thực nghiệm, đòi hỏi tính chính xác cao và mang tính thực tiễn, bên cạnh đó khả năng nhận thức, tư duy logíc của học sinh trong vùng rất hạn chế. Chúng tôi thấy, để học sinh nắm bắt kiến thức theo mức độ yêu cầu tối thiểu trong một tiết học vật lý cũng là rất khó khăn. Vì những lý do nêu trên, qua hai năm giảng dạy theo ch ương trình đổi mới SGK, chúng tôi lựa chọn đề tài này cũng chính là sự thể nghiệm bước đầu của bản thân trước yêu cầu thực tiễn của ngành cũng như của bộ môn. * Tên sáng kiến: Thiết kế tiết dạy thí nghiệm, thực hành vật lý 10 II. Cơ sở khoa học: - Căn cứ tính chính xác khoa học của bộ môn. - Từ thực tiễn nhận thức của học sinh của trường, sáng kiến nhằm phát huy tính sáng tạo, năng lực tư duy logíc và tích cực làm việc của học sinh; rèn luyện kỹ năng làm thí nghiệm, thực h ành, đ ảm bảo tính khách quan, chính xác của b ài thí nghiệm thực hành. - Dựa trên cơ sở lý thuyết của các b ài thí nghiệm, thực hành và những thí nghiệm h iện có của trường. 1 Gi¸o viªn: NguyÔn T©n Hng + Vò ThÞ Thu LuyÕn
- S¸ng kiÕn: ThiÕt kÕ tiÕt d¹y thÝ nghiÖm, thùc hµnh vËt lý 10 - Dựa trên yêu cầu đổi mới phư ơng pháp với người dạy trong quá trình truyền thụ kiến thức và yêu cầu phát huy tính tích cực của người học trong quá trình lĩnh hội. III. Nhiệm vụ nghiên cứu: - Xác đ ịnh cơ sở khoa học của việc thiết kế giờ thí mghiệm thực hành lớp 10. - áp dụng một số cách tiếp cận linh hoạt trong từng đơn vị b ài học nhằm tạo ra sự phong phú và cơ hội sáng tạo cho học sinh. - Ngiên cứu tính khả thi của phương án thí nghiệm. - Hình thành thái độ yêu thích môn học và lòng say mê nghiên cứu khoa học đối với học sinh. IV. Giả thuyết khoa học: - Tuân thủ các tiến trình bài thí nghiệm và đảm bảo tính chính xác khoa học. - Quá trình thực nghiệm để chứng minh, kiểm chứng một vấn đề khoa học có thể được tiến h ành bằng nhiều cách, nhiều phương án khác nhau. Vấn đề là cần tìm một phương án tối ưu đ ể đảm bảo được tính chính xác, khách quan; đảm bảo thời gian thực n ghiệm và có tính thuyết phục cao. - Cải tiến cách nghiên cứu ngay trong một phương án thực nghiệm. Giáo viên, học sinh trong quá trình thực nghiệm tự tìm ra phương án cải tiến một cách sáng tạo. - Học sinh học tập, nghiên cứu một cách chủ động, sáng tạo bên cạnh đó còn có th ể trao đổi thảo luận theo nhóm hoặc giữa các nhóm với nhau. V. Phương pháp nghiên cứu: - Kết hợp kinh nghiệm giảng dạy của bản thân và đồng nghiệp cùng với đánh giá đối tượng học sinh của trường để tìm phương án hiệu quả, phù hợp, từ đó tiến hành thử n ghiệm trên cơ sở khoa học đã được xác định và đ ảm bảo tính khả thi. 2 Gi¸o viªn: NguyÔn T©n Hng + Vò ThÞ Thu LuyÕn
- S¸ng kiÕn: ThiÕt kÕ tiÕt d¹y thÝ nghiÖm, thùc hµnh vËt lý 10 - Thu th ập kết quả, so sánh tính hiệu quả so với các phương án cũ đã tiến hành với đối tư ợng tương đương. Phần II: Nội dung sáng kiến I. Yêu cầu chung đối với các bài thí nghiệm, thực hành: 1 . Đối với giáo viên: + Chuẩn bị cơ sở lý thuyết thực h ành, + Chuẩn bị thiết bị thí nghiệm, thực hành và không gian thí nghiệm, - Trường hợp tiến hành thí nghiệm thực hành trong phòng thí nghiệm: Cần chuẩn b ị thiết bị thí nghiệm và bố trí các vị trí đặt các bộ thí nghiệm sao cho thuận lợi nhất trong quá trình hướng dẫn học sinh cũng như khi học sinh tiến hành thí nghiệm. Đảm bảo được sự bao quát các bộ thí nghiệm trong quá trình học sinh tiến hành. - Trường hợp tiến hành thí nghiệm biểu diễn trên lớp: Cần chuẩn bị vị trí thí n ghiệm của giáo viên đ ảm bảo học sinh phải được quan sát một cách rõ ràng, khách quan và sau khi tiến hành xong h ọc sinh vẫn đảm b ảo giữ nguyên vị trí để tiếp tục lĩnh hội kiến thức và nghiên cứu thuận lợi. + Giáo viên cần chú ý đến các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến quá trình tiến h ành thí nghiệm như: Gió, ánh sáng, nhiệt độ... + Giáo viên cần tiến h ành thí nghiệm trước khi lên lớp đ ể có thể lư ờng trước các tình huống có thể xảy ra; tìm phương án tiến hành thí nghiệm hiệu quả nhất để hướng dẫn học sinh, + Thu thập và sử lý số liệu, rút kinh nghiệm khi làm thí nghiệm, + Kiểm tra lần cuối các bộ thí nghiệm; các dụng cụ thí nghiệm, + Chuẩn bị cho học sinh về ý thức, thái độ đối với b ài thí nghiệm. 2 . Đối với học sinh: 3 Gi¸o viªn: NguyÔn T©n Hng + Vò ThÞ Thu LuyÕn
- S¸ng kiÕn: ThiÕt kÕ tiÕt d¹y thÝ nghiÖm, thùc hµnh vËt lý 10 + Chuẩn bị tốt lý thuyết liên quan đến b ài thí nghiệm, + Tìm hiểu các dụng cụ thí nghiệm theo như giới thiệu trong tài liệu và trong thực tế, + Nghiên cứu phương án thí nghiệm, + Xác định tinh thần, thái độ đối với thí nghiệm, + Xây dựng lòng say mê nghiên cứu khoa học, đặc biệt đối với khoa học thực n ghiệm. II. Nội dung của sáng kiến trong một số bài thí nghiệm, thực hành: 1 . Khảo sát chuyển động của vật trên mặt phẳng nghiêng. Xác đ ịnh hệ số ma sát trượt. a . Xác đ ịnh góc giới hạn 0 của mặt phẳng nghiêng khi vật bắt đầu trượt: * Cách 1: Tuân thủ theo phương án của tài liệu hướng dẫn. Tuy nhiên khi tiến h ành đo góc 0 giáo viên không nên lắp ráp đồng hồ hiện số MC-964 và hộp công tắc kép vào bộ thí nghiệm ngay. + Lý do: Nếu lắp vào m ặt phẳng nghiêng đồng hồ và công tắc kép sẽ dẫn đến: Khi d ịch chuyển từ từ đầu dưới của mặt phẳng nghiêng sẽ bị vư ớng, ảnh hưởng lớn đến thao tác; ảnh hưởng đến quá trình đọc giá trị góc 0 , gây sai số cho phép đo. * Cách 2: Để tăng từ từ góc ta có thể sử dụng trục nâng dùng vít định vị có thể trượt đư ợc trên rãnh xo ắn được lắp trực tiếp trên trụ Inox 10 (như sơ đồ H1). (1): Trụ thép Inox 10 (2): Trụ thép Inox 8 (Đỡ mặt phẳng n ghiêng) 4 Gi¸o viªn: NguyÔn T©n Hng + Vò ThÞ Thu LuyÕn
- S¸ng kiÕn: ThiÕt kÕ tiÕt d¹y thÝ nghiÖm, thùc hµnh vËt lý 10 (3): Trụ nâng (4):Vít đ ịnh vị có thể trượt theo rãnh xoắn (5): Rãnh xoắn (6): Trụ ngoài có rãnh xo ắn + Lý do: Khi sử dụng ph ương án 1: Đẩy từ từ đầu dưới của mặt phẳng nghiêng có một số nhược điểm: - Giữa mặt bàn và chân chữ U có ma sát lớn dẫn đến chuyển động của chân mặt phẳng nghiêng, khi lấy tay dịch chuyển, không phải chuyển động thẳng đều. - Quá trình trượt của mặt phẳng nghiêng trên trụ thép Inox 8 và trên m ặt bàn gây ảnh hưởng lớn tới trạng thái cân bằng (do bị rung, do chuyển động không đều) của trụ sắt dùng làm vật trượt. Như vậy, khi trụ sắt chuyển từ trạng thái cân bằng trên mặt phẳng nghiêng sang trạng thái trượt đã chịu ảnh h ưởng rất lớn từ hai lý do trên. Vì vậy việc xác định 0 ,dẫn đ ến xác định n , có sai số lớn. * Ưu điểm của phương án 2: + Có thể thay đổi được góc một cách từ từ, liên tục nhờ sự trượt liên tục của vít đ ịnh vị và rãnh xo ắn. + Thay đ ổi góc theo phương thẳng đứng n ên đ ỡ tốn diện tích cho thí n ghiệm. + Kh ắc phục được trường hợp mặt b àn đỡ thí nghiệm lồi lõm, ma sát lớn khi tiến h ành theo phương án 1. + Có thể lắp ráp thí nghiệm đầy đủ ngay từ ban đầu mà không bị ảnh hưởng đến việc xác định 0 như phương án 1. 5 Gi¸o viªn: NguyÔn T©n Hng + Vò ThÞ Thu LuyÕn
- S¸ng kiÕn: ThiÕt kÕ tiÕt d¹y thÝ nghiÖm, thùc hµnh vËt lý 10 * Nhược điểm: + Chi phí cho phương án 2 lớn, lắp ráp phức tạp. + Vẫn tồn tại ma sát giữa các trụ thép và rãnh xo ắn, tuy nhiên có thể khắc phục b ằng phương pháp bôi trơn nhờ dầu, mỡ... * Các bước tiến h ành thí nghiệm tiếp theo tuân thủ theo phương án của sách giáo khoa và tài liệu hướng dẫn. 2 . Xác định hợp lực của hai lực đồng quy. Quy tắc hợp lực đồng q uy * Tiến hành thí nghiệm: Tuân thủ theo các bước tiến hành thí nghiệm như trong tài liệu hướng dẫn, bên cạnh đó tôi kết hợp sử dụng một số phương án sau: a. Đối với dụng cụ thí nghiệm: Sử dụng dây treo AB và OC là những dây rất m ềm, có trọng lượng không đ áng kể, ma sát giữa các dây, khi tiếp xúc, phải nhỏ (thay thế cho các dây được cấp theo bộ thí nghiệm). * Lý do: Hiện nay, trong bộ thí nghiệm được cấp, dùng dây AB và OC rất cứng, khi có lực tác dụng nhỏ thì dây không th ể căng, thẳng được. Khi tiến hành thí nghiệm dây OA, OB và OC không th ẳng được nên không thể biểu diễn đ ược chính xác phương của các lực tác dụng lên chất điểm O. - Mặt khác, do ma sát giữa các dây lớn nên khi điều chỉnh để O trùng với tâm thước đo góc gặp nhiều khó khăn. Nếu sử dụng dây AB và OC theo phương án trên có th ể khắc phục đ ược như ợc đ iểm vừa n êu; đảm bảo tính chính xác, khách quan. b . Phương pháp xác đ ịnh chất điểm O trùng với tâm của thước đo góc: 6 Gi¸o viªn: NguyÔn T©n Hng + Vò ThÞ Thu LuyÕn
- S¸ng kiÕn: ThiÕt kÕ tiÕt d¹y thÝ nghiÖm, thùc hµnh vËt lý 10 ở bước này tôi sử dụng phương án: Sử dụng thước ke vuông ba chiều trong dụng cụ thí nghiệm đ ược cấp thay thế cho việc dùng mắt để xác định (theo như phương án của tài liệu hướng dẫn). Phương pháp như sau: + Đặt một cạnh của ke vuông trùng với đường kính ngang của thước đo góc (hư h ình H2 a)) đảm bảo cạnh vát của ke vuông chạm nhẹ vào điểm O. Phương án này giúp ta xác đ ịnh được vị trí của O theo đ ường kính ngang. Sau khi xác định đư ợc vị trí của O trên đường kính n gang ta giữ nguyên trạng thái đó và tiếp tục xác định vị trí của O trên đường kính theo phương th ẳng đứng. + Để xác định vị trí của O theo đường kính thẳng đứng ta làm tương tự (H2 b)),(cạnh của ke vuông trùng với đườngkính th ẳng đứng của thước đo góc) Kết hợp hai bước trên ta có thể xác định được chính xác vị trí của O trùng với tâm của thước đo góc hay không. * P hương án này cũng giúp ta xác định được chính xác phương của các dây OA, OB: Đặt cạnh của thước trùng với một vạch chia độ của thư ớc góc, điều chỉnh các lực kế sao cho phương của các sợi dây trùng với cạnh tương ứng của thước. Từ đó giúp ta xác định đ ược chính xác góc giữa OA và OB. 7 Gi¸o viªn: NguyÔn T©n Hng + Vò ThÞ Thu LuyÕn
- S¸ng kiÕn: ThiÕt kÕ tiÕt d¹y thÝ nghiÖm, thùc hµnh vËt lý 10 * Lý do: Nếu không sử dụng th ước ke vuông, việc xác định vị trí của O cũng như phương của dây OA và OB bằng mắt thường rất thiếu chính xác, vì các dây không nằm trên m ặt phẳng của thước đo góc, nên phụ thuộc vào vị trí và góc độ nhìn của người quan sát. Vì vậy, kết quả thí nghiệm sẽ bị sai số lớn, không có tính thuyết phục trong quá trình thực nghiệm. c. Trong thí n ghiệm sử dụng một lò xo để nối với dây OC, tuy nhiên tôi sử dụng phương án: Thay lò xo b ằng một lực kế (L3) 5 N (ban đầu thang đo lực kế được che kín) và vẫn tiến h ành các bư ớc thí nghiệm như khi dùng lò so. * Ư u điểm: Không làm thay đổi tính chất, mục đích, kết quả thí nghiệm. + Sau khi tiến hành thí nghiệm, tìm được độ lớn của hợp lực nhờ lực kế L1, ta giữ nguyên thí nghiệm và mở thang đo của lực kế L3 ta xác định được độ lớn của lực do L3 tác dụng lên chất điểm O, so sánh lực này với giá trị của lực trên lực kế L1, rút ra nhận xét về hai lực tác dụng lên O. Củng cố, ôn lại kiến thức về hai lực cân bằng nhờ thực nghiệm. 3. Quy tắc mômen lực. * Quá trình thí nghiệm được tuân thủ theo các phương án, các bước trong tài liệu hướng dẫn. ở đây tôi chỉ thay đổi một số chi tiết: a. Theo phương án 1 của tài liệu hướng dẫn: Trường hợp hai lực song song. Trong phương án này, theo tôi, không nên để chốt định vị A và B trên cùng một đường kính, vì khi đó, trong th ực tế, rất khó thiết lập trạng thái cân bằng của đĩa. Nếu ta cho chốt A và B không n ằm trên một đư ờng kính th ì dễ dàng thiết lập được trạng thái cân b ằng cho đĩa m à không làm m ất tính tổng quát của thí nghiệm đồng thời đảm bảo thêm tính khách quan cho thí nghiệm. b. Xác định cánh tay đòn lực. Trong trường hợp hai lực song song ta n ên sử dụng thêm thước đo ke vuông ba giác để xác định được chính xác phương của dây treo trên thước thẳng gắn trên giá chữ 8 Gi¸o viªn: NguyÔn T©n Hng + Vò ThÞ Thu LuyÕn
- S¸ng kiÕn: ThiÕt kÕ tiÕt d¹y thÝ nghiÖm, thùc hµnh vËt lý 10 T, (Sử dụng ke vuông xác định phương của sợi dây giống như phương pháp sử dụng trong thí nghiệm về hợp lực đồng quy) * Lý do: Các dây treo cũng không nằm trên mặt phẳng của thước thẳng, n ên việc xác định phương của các sợi dây trên thước thẳng phụ thuộc vào góc độ nhìn của người quan sát, vì vậy sẽ không thể chính xác và khách quan. 4. Khảo sát chuyển động thẳng biến đổi đều của viên bi trên máng nghiêng. * Trường hợp xác định vận tốc và gia tốc khi v0 = 0, t0 = 0 : - Theo như tài liệu hư ớng dẫn: Muốn xác định được vị trí ban đầu của viên bi ta phải thiết đặt chế độ cho đồng hồ rồi dịch chuyển cổng quang điện E lại gần viên bi cho tới khi tia hồng ngoại của cổng E chạm viên bi thì đồng hồ bắt đầu đếm. Từ vị trí đó xác đ ịnh vị trí ban đầu của viên bi. - Theo tôi, nếu sử dụng ph ương án trên để xác định vị trí ban đầu của viên bi thì rất mất thời gian. Ta có thể sử dụng ph ương án dùng thước ke 3 giác để xác định vị trí b an đ ầu của viên bi tương tự như việc xác định vị trí ban đầu của vật nặng trong thí n ghiệm khảo sát rơi tự do; thí nghiệm đo hệ số ma sát... * Ưu điểm: Đảm bảo được độ chính xác cao; học sinh dễ đo đạc và tiết kiệm được thời gian. 5. Đối với các thiết bị thí nghiệm: Giáo viên, trước khi yêu cầu học sinh lắp ráp thí nghiệm và tiến h ành thí nghiệm, n ên giúp học sinh tìm hiểu kỹ h ơn các thiết bị thí nghiệm về cấu tạo cũng như nguyên lý hoạt động, để khi học sinh tiến hành lắp ráp sẽ hạn chế được sự nhầm lẫn và sự hỏng hóc do thao tác không đúng. Vì một số thiết bị không được tài liệu hướng dẫn một cách cụ th ể, chi tiết, nên việc tìm hiểu từ tài liệu của học sinh sẽ không được đầy đủ, đôi khi m ang tính rập khuôn máy móc. Cụ thể như đối với đồng hồ hiện số MC-964, tài liệu cũng đ ã hướng dẫn sử dụng tuy nhiên chưa được cụ thể. 9 Gi¸o viªn: NguyÔn T©n Hng + Vò ThÞ Thu LuyÕn
- S¸ng kiÕn: ThiÕt kÕ tiÕt d¹y thÝ nghiÖm, thùc hµnh vËt lý 10 Giáo viên nên nói kỹ h ơn cho học sinh hiểu về nguyên lý hướng dẫn của các cổng A, B, C và các mối quan hệ của các thang đo, cụ thể: * Đồng hồ nhận tín hiệu theo thứ tự ưu tiên các cổng: A -> B -> C, như vậy khi b ắt đầu tính thời gian từ đâu thì thiết bị đó phải đư ợc nối vào cổng A, tiếp theo sẽ là B và C. Ví dụ: Trong thí nghiệm khảo sát chuyển động rơi tự do. - Chúng ta bắt đầu khảo sát chuyển động của vật nặng khi rời khỏi nam châm đ iện, nh ư vậy cổng của công tắc kép buộc phải nối với cổng A để đồng hồ bắt đầu tính th ời gian. - Kết thúc quá trình kh ảo sát chuyển động rơi là khi vật nặng đi qua cổng quang đ iện E, như vậy buộc cổng quang điện E phải nối với cổng B của đồng hồ. * Đối với các MODE của đồng hồ giáo viên cũng nên hướng dẫn chi tiết: - MODE A <-> B có tác dụng: Khi tín hiệu từ hai cổng A và B có m ối liên hệ với nhau và quyết định cho việc đọc thời gian của đồng hồ th ì ta ph ải đặt chế độ MODE đồng hồ ở chế độ n ày. Ví dụ: Trong thí nghiệm khảo sát chuyển động rơi tự do. Tín hiệu từ cổng A báo cho đồng hồ bắt đầu đếm thời gian, còn tín hiệu từ cổng B b áo cho đồng hồ ngừng đếm thời gian. Hai tín hiệu n ày quyết định số liệu thời gian được h iển thị trên đồng hồ. Như vậy, trong thí nghiệm trên, buộc ta phải đặt chế độ MODE A <-> B. - MODE A + B có tác dụng: Đồng hồ sẽ đếm thời gian khi nhận được tín hiệu từ h ai cổng A và B, tuy nhiên việc đếm thời gian không bị ràng buộc đồng thời cả hai tín h iệu này và thời gian đ ược hiển thị là thời gian vật đi qua cả hai cổng A và B. Ví d ụ: Trong thí nghiệm khảo sát chuyển động thẳng đều của viên bi trên máng n gang. 10 Gi¸o viªn: NguyÔn T©n Hng + Vò ThÞ Thu LuyÕn
- S¸ng kiÕn: ThiÕt kÕ tiÕt d¹y thÝ nghiÖm, thùc hµnh vËt lý 10 Khi viên bi qua cổng E, tín hiệu từ cổng E sẽ thông báo cho đồng hồ bắt đầu đếm th ời gian t1 viên bi chuyển động qua cổng E. Sau đó viên bi qua cổng F, tín hiệu từ cổng n ày lại thông báo cho đồng hồ bắt đầu đếm thời gian t 2 viên bi đi qua cổng F. Tuy nhiên th ời gian t 2 không được hiển thị trên đồng hồ mà đồng hồ lại hiển thị thời gian t tổng cộng khi viên bi đi qua cả hai cổng E và F. Từ đó ta có thể tính được thời gian t 2 . Như vậy, tín hiệu từ E và F đối với đồng hồ là hoàn toàn độc lập với nhau, khi đó ta ph ải đặt đồng hồ ở chế độ MODE A + B. Theo thứ tự đọc thời gian của hai cổng th ì ta phải nối cổng E với cổng A của đồng hồ, F với cổng B của đồng hồ, còn cổng C của đồng hồ lúc n ày hoàn toàn độc lập với cổng A và B và sẽ đư ợc nối với nam châm điện, chỉ có tác dụng cấp điện cho nam châm. Qua việc h ướng dẫn các chi tiết như trên (trong tài liệu không viết) học sinh sẽ h iểu về nguyên tắc hoạt động, khi lắp ráp sẽ không còn nh ầm lẫn giữa các cổng, các em có thể tự m ình suy lu ận để lắp ráp các bài thí nghiệm khác có liên quan đến đồng hồ MC- 964. Nếu học sinh không hiểu, sẽ dẫn đến học sinh lắp ráp một cách máy móc, dễ nhầm lẫn. Phần III: kết luận chung I. Hiệu quả của sáng kiến: Chúng tôi đ ã vận dụng sáng kiến của mình vào thực tế giảng dạy, bước đầu đã thu được một số kết quả như: + Đảm bảo tính hệ thống của bài học, thu được kết quả chính xác h ơn. + Học sinh tích cực tìm tòi, phát hiện và chiếm lĩnh liến thức tốt hơn từ thực nghiệm. + Tiết kiệm thời gian, gây h ứng thú hơn cho học sinh trong các bài học cũng như lòng say mê môn khoa học thực nghiệm. II. Bài học rút ra từ thực tế: 11 Gi¸o viªn: NguyÔn T©n Hng + Vò ThÞ Thu LuyÕn
- S¸ng kiÕn: ThiÕt kÕ tiÕt d¹y thÝ nghiÖm, thùc hµnh vËt lý 10 + Trong thực tế học sinh của trư ờng hầu như rất ngại học các môn tự nhiên, đặc b iệt thấy khó khăn đối với môn Vật lý. Để giúp các em có cách nhìn tích cực hơn đối với bộ môn, điều cốt lõi chính là phương pháp dạy học của người thầy có thực sự trở nên hấp d ẫn với các em hay không? Có thực sự gây được hứng thú trong mỗi tiết dạy hay không? Và nhất là phải cho các em thấy được sự thiết thực của bộ môn đối với cuộc sống, trong khi lứa tuổi học sinh trung học rất thích đ ược khám phá và khẳng định mình, điều khó khăn lại ở trong cái thật là đơn giản. Vấn đề sẽ trở nên đơn giản h ơn n ếu tạo được cho các em cơ hội học tập một cách chủ động và một môi trường học tập thoải mái. + Với mỗi tiết dạy, cần có được sự liên h ệ thực tế cao và đơn giản hoá kiến thức, giúp các em dễ hiểu, dễ nhớ và có th ể vận dụng vào cuộc sống. + Hệ thống câu hỏi phong phú, phù hợp với đối tượng học sinh và tâm sinh lý lứa tuổi, có thời gian thảo luận thích hợp... + Giáo viên định h ướng cụ thể các vấn đề giúp học sinh tiếp cận và giải quyết các tình huống sát với yêu cầu. Phần hướng dẫn tự học cần phát huy tính sáng tạo của học sinh. III. Kiến nghị: Trước th ực tế giảng dạy trong nhà trường sau hai năm thực hiện chương trình đổi m ới cấp THPT, chúng tôi có một số kiến nghị nh ư sau: 1 . Tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên có thể trao đổi kinh nghiệm bằng nhiều h ình thức, như: Phát triển mạnh h ơn nữa mạng giáo dục để giáo viên có th ể đ ược truy cập thường xuyên hơn; tổ chức các lớp tập huấn thực sự hiệu quả về chuyên môn, tránh rườm rà; cán bộ cốt cán được tăng cư ờng chuyên môn hơn nữa... 2 . Cung cấp kịp thời thiết bị dạy học cho các bộ môn, tăng cư ờng phòng học bộ môn để đảm bảo về thời gian của tiết học. 12 Gi¸o viªn: NguyÔn T©n Hng + Vò ThÞ Thu LuyÕn
- S¸ng kiÕn: ThiÕt kÕ tiÕt d¹y thÝ nghiÖm, thùc hµnh vËt lý 10 3 . Tổ chức sinh hoạt theo chuyên đề, theo các đơn vị có bề d ày thành tích để chúng tôi có điều kiện học hỏi nâng cao năng lực, chuyên môn nghiệp vụ. 4 . Hằng năm, các sáng kiến đã đoạt giải, có chất lượng, đề ngh ị Sở Giáo dục phổ b iến đến các đơn vị, đ ưa lên m ạng ... để chúng tôi được tham khảo, tăng cường chuyên môn nghiệp vụ. Trong khuôn khổ có hạn của sáng kiến, chúng tôi cũng nhận thấy còn nhiều yếu kém. Chúng tôi rất mong nhận được sự quan tâm giúp đỡ, sự đón g góp ý kiến chân thành của đồng nghiệp và sự tạo điều kiện của nh à trư ờng để đề tài này hoàn thiện hơn và đư ợc đ i vào thực tế giảng dạy. Xin chân thành cảm ơn. Đại Đồng, ngày 28 tháng 4 năm 2008 Người thực hiện Vũ Thị Thu Luyến Nguyễn Tân Hưng 13 Gi¸o viªn: NguyÔn T©n Hng + Vò ThÞ Thu LuyÕn
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

markdown:
# Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế tiết dạy thí nghiệm, thực hành Vật lý 10
Chia sẻ: Nguyễn Nhi | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:13
![](images/blank.gif)
![](images/blank.gif)
1.841
lượt xem 1.303
download
lượt xem 1.303
download
![](http://image3.tailieu.vn/document/thumbnail/2011/20110624/meoconlaoca/80x100/skkn_hung_9631.jpg)
##
Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế tiết dạy thí nghiệm, thực hành Vật lý 10
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](#dboxlogin)
Download
![](images/down16x21.png)
Đối với môn Vật lý, đây là môn khoa học thực nghiệm, đòi hỏi tính chính xác cao và mang tính thực tiễn, bên cạnh đó khả năng nhận thức, tư duy logíc của học sinh trong vùng rất hạn chế.
Chủ đề:
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Sáng kiến kinh nghiệm: Thiết kế tiết dạy thí nghiệm, thực hành Vật lý 10
- S¸ng kiÕn: ThiÕt kÕ tiÕt d¹y thÝ nghiÖm, thùc hµnh vËt lý 10 Phần I : Phần mở đầu I. Lý do chọn đề tài Th ực hiện nghiêm túc chủ trương của ngành giáo dục: “Hai không với 4 nội dung”, nhằm mục đích đổi mới một cách toàn diện và sâu sắc nội dung ch ương trình bậc học phổ thông. Xuất phát từ nhu cầu chung và thực tế giảng dạy trong nhà trường trong hai năm học vừa qua, chúng tôi nhận thấy còn nhiều vấn đề nan giải trong quá trình thực hiện, giống nh ư một bài toán khó cần đưa ra lời giải hợp lí, chính xác, phù hợp với nhiều đối tượng học. Đặc biệt là đối với môn Vật lý, đ ây là môn khoa học thực nghiệm, đòi hỏi tính chính xác cao và mang tính thực tiễn, bên cạnh đó khả năng nhận thức, tư duy logíc của học sinh trong vùng rất hạn chế. Chúng tôi thấy, để học sinh nắm bắt kiến thức theo mức độ yêu cầu tối thiểu trong một tiết học vật lý cũng là rất khó khăn. Vì những lý do nêu trên, qua hai năm giảng dạy theo ch ương trình đổi mới SGK, chúng tôi lựa chọn đề tài này cũng chính là sự thể nghiệm bước đầu của bản thân trước yêu cầu thực tiễn của ngành cũng như của bộ môn. * Tên sáng kiến: Thiết kế tiết dạy thí nghiệm, thực hành vật lý 10 II. Cơ sở khoa học: - Căn cứ tính chính xác khoa học của bộ môn. - Từ thực tiễn nhận thức của học sinh của trường, sáng kiến nhằm phát huy tính sáng tạo, năng lực tư duy logíc và tích cực làm việc của học sinh; rèn luyện kỹ năng làm thí nghiệm, thực h ành, đ ảm bảo tính khách quan, chính xác của b ài thí nghiệm thực hành. - Dựa trên cơ sở lý thuyết của các b ài thí nghiệm, thực hành và những thí nghiệm h iện có của trường. 1 Gi¸o viªn: NguyÔn T©n Hng + Vò ThÞ Thu LuyÕn
- S¸ng kiÕn: ThiÕt kÕ tiÕt d¹y thÝ nghiÖm, thùc hµnh vËt lý 10 - Dựa trên yêu cầu đổi mới phư ơng pháp với người dạy trong quá trình truyền thụ kiến thức và yêu cầu phát huy tính tích cực của người học trong quá trình lĩnh hội. III. Nhiệm vụ nghiên cứu: - Xác đ ịnh cơ sở khoa học của việc thiết kế giờ thí mghiệm thực hành lớp 10. - áp dụng một số cách tiếp cận linh hoạt trong từng đơn vị b ài học nhằm tạo ra sự phong phú và cơ hội sáng tạo cho học sinh. - Ngiên cứu tính khả thi của phương án thí nghiệm. - Hình thành thái độ yêu thích môn học và lòng say mê nghiên cứu khoa học đối với học sinh. IV. Giả thuyết khoa học: - Tuân thủ các tiến trình bài thí nghiệm và đảm bảo tính chính xác khoa học. - Quá trình thực nghiệm để chứng minh, kiểm chứng một vấn đề khoa học có thể được tiến h ành bằng nhiều cách, nhiều phương án khác nhau. Vấn đề là cần tìm một phương án tối ưu đ ể đảm bảo được tính chính xác, khách quan; đảm bảo thời gian thực n ghiệm và có tính thuyết phục cao. - Cải tiến cách nghiên cứu ngay trong một phương án thực nghiệm. Giáo viên, học sinh trong quá trình thực nghiệm tự tìm ra phương án cải tiến một cách sáng tạo. - Học sinh học tập, nghiên cứu một cách chủ động, sáng tạo bên cạnh đó còn có th ể trao đổi thảo luận theo nhóm hoặc giữa các nhóm với nhau. V. Phương pháp nghiên cứu: - Kết hợp kinh nghiệm giảng dạy của bản thân và đồng nghiệp cùng với đánh giá đối tượng học sinh của trường để tìm phương án hiệu quả, phù hợp, từ đó tiến hành thử n ghiệm trên cơ sở khoa học đã được xác định và đ ảm bảo tính khả thi. 2 Gi¸o viªn: NguyÔn T©n Hng + Vò ThÞ Thu LuyÕn
- S¸ng kiÕn: ThiÕt kÕ tiÕt d¹y thÝ nghiÖm, thùc hµnh vËt lý 10 - Thu th ập kết quả, so sánh tính hiệu quả so với các phương án cũ đã tiến hành với đối tư ợng tương đương. Phần II: Nội dung sáng kiến I. Yêu cầu chung đối với các bài thí nghiệm, thực hành: 1 . Đối với giáo viên: + Chuẩn bị cơ sở lý thuyết thực h ành, + Chuẩn bị thiết bị thí nghiệm, thực hành và không gian thí nghiệm, - Trường hợp tiến hành thí nghiệm thực hành trong phòng thí nghiệm: Cần chuẩn b ị thiết bị thí nghiệm và bố trí các vị trí đặt các bộ thí nghiệm sao cho thuận lợi nhất trong quá trình hướng dẫn học sinh cũng như khi học sinh tiến hành thí nghiệm. Đảm bảo được sự bao quát các bộ thí nghiệm trong quá trình học sinh tiến hành. - Trường hợp tiến hành thí nghiệm biểu diễn trên lớp: Cần chuẩn bị vị trí thí n ghiệm của giáo viên đ ảm bảo học sinh phải được quan sát một cách rõ ràng, khách quan và sau khi tiến hành xong h ọc sinh vẫn đảm b ảo giữ nguyên vị trí để tiếp tục lĩnh hội kiến thức và nghiên cứu thuận lợi. + Giáo viên cần chú ý đến các yếu tố khách quan ảnh hưởng đến quá trình tiến h ành thí nghiệm như: Gió, ánh sáng, nhiệt độ... + Giáo viên cần tiến h ành thí nghiệm trước khi lên lớp đ ể có thể lư ờng trước các tình huống có thể xảy ra; tìm phương án tiến hành thí nghiệm hiệu quả nhất để hướng dẫn học sinh, + Thu thập và sử lý số liệu, rút kinh nghiệm khi làm thí nghiệm, + Kiểm tra lần cuối các bộ thí nghiệm; các dụng cụ thí nghiệm, + Chuẩn bị cho học sinh về ý thức, thái độ đối với b ài thí nghiệm. 2 . Đối với học sinh: 3 Gi¸o viªn: NguyÔn T©n Hng + Vò ThÞ Thu LuyÕn
- S¸ng kiÕn: ThiÕt kÕ tiÕt d¹y thÝ nghiÖm, thùc hµnh vËt lý 10 + Chuẩn bị tốt lý thuyết liên quan đến b ài thí nghiệm, + Tìm hiểu các dụng cụ thí nghiệm theo như giới thiệu trong tài liệu và trong thực tế, + Nghiên cứu phương án thí nghiệm, + Xác định tinh thần, thái độ đối với thí nghiệm, + Xây dựng lòng say mê nghiên cứu khoa học, đặc biệt đối với khoa học thực n ghiệm. II. Nội dung của sáng kiến trong một số bài thí nghiệm, thực hành: 1 . Khảo sát chuyển động của vật trên mặt phẳng nghiêng. Xác đ ịnh hệ số ma sát trượt. a . Xác đ ịnh góc giới hạn 0 của mặt phẳng nghiêng khi vật bắt đầu trượt: * Cách 1: Tuân thủ theo phương án của tài liệu hướng dẫn. Tuy nhiên khi tiến h ành đo góc 0 giáo viên không nên lắp ráp đồng hồ hiện số MC-964 và hộp công tắc kép vào bộ thí nghiệm ngay. + Lý do: Nếu lắp vào m ặt phẳng nghiêng đồng hồ và công tắc kép sẽ dẫn đến: Khi d ịch chuyển từ từ đầu dưới của mặt phẳng nghiêng sẽ bị vư ớng, ảnh hưởng lớn đến thao tác; ảnh hưởng đến quá trình đọc giá trị góc 0 , gây sai số cho phép đo. * Cách 2: Để tăng từ từ góc ta có thể sử dụng trục nâng dùng vít định vị có thể trượt đư ợc trên rãnh xo ắn được lắp trực tiếp trên trụ Inox 10 (như sơ đồ H1). (1): Trụ thép Inox 10 (2): Trụ thép Inox 8 (Đỡ mặt phẳng n ghiêng) 4 Gi¸o viªn: NguyÔn T©n Hng + Vò ThÞ Thu LuyÕn
- S¸ng kiÕn: ThiÕt kÕ tiÕt d¹y thÝ nghiÖm, thùc hµnh vËt lý 10 (3): Trụ nâng (4):Vít đ ịnh vị có thể trượt theo rãnh xoắn (5): Rãnh xoắn (6): Trụ ngoài có rãnh xo ắn + Lý do: Khi sử dụng ph ương án 1: Đẩy từ từ đầu dưới của mặt phẳng nghiêng có một số nhược điểm: - Giữa mặt bàn và chân chữ U có ma sát lớn dẫn đến chuyển động của chân mặt phẳng nghiêng, khi lấy tay dịch chuyển, không phải chuyển động thẳng đều. - Quá trình trượt của mặt phẳng nghiêng trên trụ thép Inox 8 và trên m ặt bàn gây ảnh hưởng lớn tới trạng thái cân bằng (do bị rung, do chuyển động không đều) của trụ sắt dùng làm vật trượt. Như vậy, khi trụ sắt chuyển từ trạng thái cân bằng trên mặt phẳng nghiêng sang trạng thái trượt đã chịu ảnh h ưởng rất lớn từ hai lý do trên. Vì vậy việc xác định 0 ,dẫn đ ến xác định n , có sai số lớn. * Ưu điểm của phương án 2: + Có thể thay đổi được góc một cách từ từ, liên tục nhờ sự trượt liên tục của vít đ ịnh vị và rãnh xo ắn. + Thay đ ổi góc theo phương thẳng đứng n ên đ ỡ tốn diện tích cho thí n ghiệm. + Kh ắc phục được trường hợp mặt b àn đỡ thí nghiệm lồi lõm, ma sát lớn khi tiến h ành theo phương án 1. + Có thể lắp ráp thí nghiệm đầy đủ ngay từ ban đầu mà không bị ảnh hưởng đến việc xác định 0 như phương án 1. 5 Gi¸o viªn: NguyÔn T©n Hng + Vò ThÞ Thu LuyÕn
- S¸ng kiÕn: ThiÕt kÕ tiÕt d¹y thÝ nghiÖm, thùc hµnh vËt lý 10 * Nhược điểm: + Chi phí cho phương án 2 lớn, lắp ráp phức tạp. + Vẫn tồn tại ma sát giữa các trụ thép và rãnh xo ắn, tuy nhiên có thể khắc phục b ằng phương pháp bôi trơn nhờ dầu, mỡ... * Các bước tiến h ành thí nghiệm tiếp theo tuân thủ theo phương án của sách giáo khoa và tài liệu hướng dẫn. 2 . Xác định hợp lực của hai lực đồng quy. Quy tắc hợp lực đồng q uy * Tiến hành thí nghiệm: Tuân thủ theo các bước tiến hành thí nghiệm như trong tài liệu hướng dẫn, bên cạnh đó tôi kết hợp sử dụng một số phương án sau: a. Đối với dụng cụ thí nghiệm: Sử dụng dây treo AB và OC là những dây rất m ềm, có trọng lượng không đ áng kể, ma sát giữa các dây, khi tiếp xúc, phải nhỏ (thay thế cho các dây được cấp theo bộ thí nghiệm). * Lý do: Hiện nay, trong bộ thí nghiệm được cấp, dùng dây AB và OC rất cứng, khi có lực tác dụng nhỏ thì dây không th ể căng, thẳng được. Khi tiến hành thí nghiệm dây OA, OB và OC không th ẳng được nên không thể biểu diễn đ ược chính xác phương của các lực tác dụng lên chất điểm O. - Mặt khác, do ma sát giữa các dây lớn nên khi điều chỉnh để O trùng với tâm thước đo góc gặp nhiều khó khăn. Nếu sử dụng dây AB và OC theo phương án trên có th ể khắc phục đ ược như ợc đ iểm vừa n êu; đảm bảo tính chính xác, khách quan. b . Phương pháp xác đ ịnh chất điểm O trùng với tâm của thước đo góc: 6 Gi¸o viªn: NguyÔn T©n Hng + Vò ThÞ Thu LuyÕn
- S¸ng kiÕn: ThiÕt kÕ tiÕt d¹y thÝ nghiÖm, thùc hµnh vËt lý 10 ở bước này tôi sử dụng phương án: Sử dụng thước ke vuông ba chiều trong dụng cụ thí nghiệm đ ược cấp thay thế cho việc dùng mắt để xác định (theo như phương án của tài liệu hướng dẫn). Phương pháp như sau: + Đặt một cạnh của ke vuông trùng với đường kính ngang của thước đo góc (hư h ình H2 a)) đảm bảo cạnh vát của ke vuông chạm nhẹ vào điểm O. Phương án này giúp ta xác đ ịnh được vị trí của O theo đ ường kính ngang. Sau khi xác định đư ợc vị trí của O trên đường kính n gang ta giữ nguyên trạng thái đó và tiếp tục xác định vị trí của O trên đường kính theo phương th ẳng đứng. + Để xác định vị trí của O theo đường kính thẳng đứng ta làm tương tự (H2 b)),(cạnh của ke vuông trùng với đườngkính th ẳng đứng của thước đo góc) Kết hợp hai bước trên ta có thể xác định được chính xác vị trí của O trùng với tâm của thước đo góc hay không. * P hương án này cũng giúp ta xác định được chính xác phương của các dây OA, OB: Đặt cạnh của thước trùng với một vạch chia độ của thư ớc góc, điều chỉnh các lực kế sao cho phương của các sợi dây trùng với cạnh tương ứng của thước. Từ đó giúp ta xác định đ ược chính xác góc giữa OA và OB. 7 Gi¸o viªn: NguyÔn T©n Hng + Vò ThÞ Thu LuyÕn
- S¸ng kiÕn: ThiÕt kÕ tiÕt d¹y thÝ nghiÖm, thùc hµnh vËt lý 10 * Lý do: Nếu không sử dụng th ước ke vuông, việc xác định vị trí của O cũng như phương của dây OA và OB bằng mắt thường rất thiếu chính xác, vì các dây không nằm trên m ặt phẳng của thước đo góc, nên phụ thuộc vào vị trí và góc độ nhìn của người quan sát. Vì vậy, kết quả thí nghiệm sẽ bị sai số lớn, không có tính thuyết phục trong quá trình thực nghiệm. c. Trong thí n ghiệm sử dụng một lò xo để nối với dây OC, tuy nhiên tôi sử dụng phương án: Thay lò xo b ằng một lực kế (L3) 5 N (ban đầu thang đo lực kế được che kín) và vẫn tiến h ành các bư ớc thí nghiệm như khi dùng lò so. * Ư u điểm: Không làm thay đổi tính chất, mục đích, kết quả thí nghiệm. + Sau khi tiến hành thí nghiệm, tìm được độ lớn của hợp lực nhờ lực kế L1, ta giữ nguyên thí nghiệm và mở thang đo của lực kế L3 ta xác định được độ lớn của lực do L3 tác dụng lên chất điểm O, so sánh lực này với giá trị của lực trên lực kế L1, rút ra nhận xét về hai lực tác dụng lên O. Củng cố, ôn lại kiến thức về hai lực cân bằng nhờ thực nghiệm. 3. Quy tắc mômen lực. * Quá trình thí nghiệm được tuân thủ theo các phương án, các bước trong tài liệu hướng dẫn. ở đây tôi chỉ thay đổi một số chi tiết: a. Theo phương án 1 của tài liệu hướng dẫn: Trường hợp hai lực song song. Trong phương án này, theo tôi, không nên để chốt định vị A và B trên cùng một đường kính, vì khi đó, trong th ực tế, rất khó thiết lập trạng thái cân bằng của đĩa. Nếu ta cho chốt A và B không n ằm trên một đư ờng kính th ì dễ dàng thiết lập được trạng thái cân b ằng cho đĩa m à không làm m ất tính tổng quát của thí nghiệm đồng thời đảm bảo thêm tính khách quan cho thí nghiệm. b. Xác định cánh tay đòn lực. Trong trường hợp hai lực song song ta n ên sử dụng thêm thước đo ke vuông ba giác để xác định được chính xác phương của dây treo trên thước thẳng gắn trên giá chữ 8 Gi¸o viªn: NguyÔn T©n Hng + Vò ThÞ Thu LuyÕn
- S¸ng kiÕn: ThiÕt kÕ tiÕt d¹y thÝ nghiÖm, thùc hµnh vËt lý 10 T, (Sử dụng ke vuông xác định phương của sợi dây giống như phương pháp sử dụng trong thí nghiệm về hợp lực đồng quy) * Lý do: Các dây treo cũng không nằm trên mặt phẳng của thước thẳng, n ên việc xác định phương của các sợi dây trên thước thẳng phụ thuộc vào góc độ nhìn của người quan sát, vì vậy sẽ không thể chính xác và khách quan. 4. Khảo sát chuyển động thẳng biến đổi đều của viên bi trên máng nghiêng. * Trường hợp xác định vận tốc và gia tốc khi v0 = 0, t0 = 0 : - Theo như tài liệu hư ớng dẫn: Muốn xác định được vị trí ban đầu của viên bi ta phải thiết đặt chế độ cho đồng hồ rồi dịch chuyển cổng quang điện E lại gần viên bi cho tới khi tia hồng ngoại của cổng E chạm viên bi thì đồng hồ bắt đầu đếm. Từ vị trí đó xác đ ịnh vị trí ban đầu của viên bi. - Theo tôi, nếu sử dụng ph ương án trên để xác định vị trí ban đầu của viên bi thì rất mất thời gian. Ta có thể sử dụng ph ương án dùng thước ke 3 giác để xác định vị trí b an đ ầu của viên bi tương tự như việc xác định vị trí ban đầu của vật nặng trong thí n ghiệm khảo sát rơi tự do; thí nghiệm đo hệ số ma sát... * Ưu điểm: Đảm bảo được độ chính xác cao; học sinh dễ đo đạc và tiết kiệm được thời gian. 5. Đối với các thiết bị thí nghiệm: Giáo viên, trước khi yêu cầu học sinh lắp ráp thí nghiệm và tiến h ành thí nghiệm, n ên giúp học sinh tìm hiểu kỹ h ơn các thiết bị thí nghiệm về cấu tạo cũng như nguyên lý hoạt động, để khi học sinh tiến hành lắp ráp sẽ hạn chế được sự nhầm lẫn và sự hỏng hóc do thao tác không đúng. Vì một số thiết bị không được tài liệu hướng dẫn một cách cụ th ể, chi tiết, nên việc tìm hiểu từ tài liệu của học sinh sẽ không được đầy đủ, đôi khi m ang tính rập khuôn máy móc. Cụ thể như đối với đồng hồ hiện số MC-964, tài liệu cũng đ ã hướng dẫn sử dụng tuy nhiên chưa được cụ thể. 9 Gi¸o viªn: NguyÔn T©n Hng + Vò ThÞ Thu LuyÕn
- S¸ng kiÕn: ThiÕt kÕ tiÕt d¹y thÝ nghiÖm, thùc hµnh vËt lý 10 Giáo viên nên nói kỹ h ơn cho học sinh hiểu về nguyên lý hướng dẫn của các cổng A, B, C và các mối quan hệ của các thang đo, cụ thể: * Đồng hồ nhận tín hiệu theo thứ tự ưu tiên các cổng: A -> B -> C, như vậy khi b ắt đầu tính thời gian từ đâu thì thiết bị đó phải đư ợc nối vào cổng A, tiếp theo sẽ là B và C. Ví dụ: Trong thí nghiệm khảo sát chuyển động rơi tự do. - Chúng ta bắt đầu khảo sát chuyển động của vật nặng khi rời khỏi nam châm đ iện, nh ư vậy cổng của công tắc kép buộc phải nối với cổng A để đồng hồ bắt đầu tính th ời gian. - Kết thúc quá trình kh ảo sát chuyển động rơi là khi vật nặng đi qua cổng quang đ iện E, như vậy buộc cổng quang điện E phải nối với cổng B của đồng hồ. * Đối với các MODE của đồng hồ giáo viên cũng nên hướng dẫn chi tiết: - MODE A <-> B có tác dụng: Khi tín hiệu từ hai cổng A và B có m ối liên hệ với nhau và quyết định cho việc đọc thời gian của đồng hồ th ì ta ph ải đặt chế độ MODE đồng hồ ở chế độ n ày. Ví dụ: Trong thí nghiệm khảo sát chuyển động rơi tự do. Tín hiệu từ cổng A báo cho đồng hồ bắt đầu đếm thời gian, còn tín hiệu từ cổng B b áo cho đồng hồ ngừng đếm thời gian. Hai tín hiệu n ày quyết định số liệu thời gian được h iển thị trên đồng hồ. Như vậy, trong thí nghiệm trên, buộc ta phải đặt chế độ MODE A <-> B. - MODE A + B có tác dụng: Đồng hồ sẽ đếm thời gian khi nhận được tín hiệu từ h ai cổng A và B, tuy nhiên việc đếm thời gian không bị ràng buộc đồng thời cả hai tín h iệu này và thời gian đ ược hiển thị là thời gian vật đi qua cả hai cổng A và B. Ví d ụ: Trong thí nghiệm khảo sát chuyển động thẳng đều của viên bi trên máng n gang. 10 Gi¸o viªn: NguyÔn T©n Hng + Vò ThÞ Thu LuyÕn
- S¸ng kiÕn: ThiÕt kÕ tiÕt d¹y thÝ nghiÖm, thùc hµnh vËt lý 10 Khi viên bi qua cổng E, tín hiệu từ cổng E sẽ thông báo cho đồng hồ bắt đầu đếm th ời gian t1 viên bi chuyển động qua cổng E. Sau đó viên bi qua cổng F, tín hiệu từ cổng n ày lại thông báo cho đồng hồ bắt đầu đếm thời gian t 2 viên bi đi qua cổng F. Tuy nhiên th ời gian t 2 không được hiển thị trên đồng hồ mà đồng hồ lại hiển thị thời gian t tổng cộng khi viên bi đi qua cả hai cổng E và F. Từ đó ta có thể tính được thời gian t 2 . Như vậy, tín hiệu từ E và F đối với đồng hồ là hoàn toàn độc lập với nhau, khi đó ta ph ải đặt đồng hồ ở chế độ MODE A + B. Theo thứ tự đọc thời gian của hai cổng th ì ta phải nối cổng E với cổng A của đồng hồ, F với cổng B của đồng hồ, còn cổng C của đồng hồ lúc n ày hoàn toàn độc lập với cổng A và B và sẽ đư ợc nối với nam châm điện, chỉ có tác dụng cấp điện cho nam châm. Qua việc h ướng dẫn các chi tiết như trên (trong tài liệu không viết) học sinh sẽ h iểu về nguyên tắc hoạt động, khi lắp ráp sẽ không còn nh ầm lẫn giữa các cổng, các em có thể tự m ình suy lu ận để lắp ráp các bài thí nghiệm khác có liên quan đến đồng hồ MC- 964. Nếu học sinh không hiểu, sẽ dẫn đến học sinh lắp ráp một cách máy móc, dễ nhầm lẫn. Phần III: kết luận chung I. Hiệu quả của sáng kiến: Chúng tôi đ ã vận dụng sáng kiến của mình vào thực tế giảng dạy, bước đầu đã thu được một số kết quả như: + Đảm bảo tính hệ thống của bài học, thu được kết quả chính xác h ơn. + Học sinh tích cực tìm tòi, phát hiện và chiếm lĩnh liến thức tốt hơn từ thực nghiệm. + Tiết kiệm thời gian, gây h ứng thú hơn cho học sinh trong các bài học cũng như lòng say mê môn khoa học thực nghiệm. II. Bài học rút ra từ thực tế: 11 Gi¸o viªn: NguyÔn T©n Hng + Vò ThÞ Thu LuyÕn
- S¸ng kiÕn: ThiÕt kÕ tiÕt d¹y thÝ nghiÖm, thùc hµnh vËt lý 10 + Trong thực tế học sinh của trư ờng hầu như rất ngại học các môn tự nhiên, đặc b iệt thấy khó khăn đối với môn Vật lý. Để giúp các em có cách nhìn tích cực hơn đối với bộ môn, điều cốt lõi chính là phương pháp dạy học của người thầy có thực sự trở nên hấp d ẫn với các em hay không? Có thực sự gây được hứng thú trong mỗi tiết dạy hay không? Và nhất là phải cho các em thấy được sự thiết thực của bộ môn đối với cuộc sống, trong khi lứa tuổi học sinh trung học rất thích đ ược khám phá và khẳng định mình, điều khó khăn lại ở trong cái thật là đơn giản. Vấn đề sẽ trở nên đơn giản h ơn n ếu tạo được cho các em cơ hội học tập một cách chủ động và một môi trường học tập thoải mái. + Với mỗi tiết dạy, cần có được sự liên h ệ thực tế cao và đơn giản hoá kiến thức, giúp các em dễ hiểu, dễ nhớ và có th ể vận dụng vào cuộc sống. + Hệ thống câu hỏi phong phú, phù hợp với đối tượng học sinh và tâm sinh lý lứa tuổi, có thời gian thảo luận thích hợp... + Giáo viên định h ướng cụ thể các vấn đề giúp học sinh tiếp cận và giải quyết các tình huống sát với yêu cầu. Phần hướng dẫn tự học cần phát huy tính sáng tạo của học sinh. III. Kiến nghị: Trước th ực tế giảng dạy trong nhà trường sau hai năm thực hiện chương trình đổi m ới cấp THPT, chúng tôi có một số kiến nghị nh ư sau: 1 . Tạo điều kiện cho đội ngũ giáo viên có thể trao đổi kinh nghiệm bằng nhiều h ình thức, như: Phát triển mạnh h ơn nữa mạng giáo dục để giáo viên có th ể đ ược truy cập thường xuyên hơn; tổ chức các lớp tập huấn thực sự hiệu quả về chuyên môn, tránh rườm rà; cán bộ cốt cán được tăng cư ờng chuyên môn hơn nữa... 2 . Cung cấp kịp thời thiết bị dạy học cho các bộ môn, tăng cư ờng phòng học bộ môn để đảm bảo về thời gian của tiết học. 12 Gi¸o viªn: NguyÔn T©n Hng + Vò ThÞ Thu LuyÕn
- S¸ng kiÕn: ThiÕt kÕ tiÕt d¹y thÝ nghiÖm, thùc hµnh vËt lý 10 3 . Tổ chức sinh hoạt theo chuyên đề, theo các đơn vị có bề d ày thành tích để chúng tôi có điều kiện học hỏi nâng cao năng lực, chuyên môn nghiệp vụ. 4 . Hằng năm, các sáng kiến đã đoạt giải, có chất lượng, đề ngh ị Sở Giáo dục phổ b iến đến các đơn vị, đ ưa lên m ạng ... để chúng tôi được tham khảo, tăng cường chuyên môn nghiệp vụ. Trong khuôn khổ có hạn của sáng kiến, chúng tôi cũng nhận thấy còn nhiều yếu kém. Chúng tôi rất mong nhận được sự quan tâm giúp đỡ, sự đón g góp ý kiến chân thành của đồng nghiệp và sự tạo điều kiện của nh à trư ờng để đề tài này hoàn thiện hơn và đư ợc đ i vào thực tế giảng dạy. Xin chân thành cảm ơn. Đại Đồng, ngày 28 tháng 4 năm 2008 Người thực hiện Vũ Thị Thu Luyến Nguyễn Tân Hưng 13 Gi¸o viªn: NguyÔn T©n Hng + Vò ThÞ Thu LuyÕn
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Server: Apache/2.2.3 (CentOS)


text:
Tổ chức quản lý doanh nghiệp
Chia sẻ: Truong An | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:112
1.953
lượt xem 654
download
lượt xem 654
download
Tổ chức quản lý doanh nghiệp
Mô tả tài liệu
Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
Chức năng điều hành được thực hiện bởi những người có trách nhiệm đối với quá trình sản xuất các hàng hóa/ dịch vụ mà các doanh nghiệp sẽ phải đáp ứng cho khách hàng. Nhiệm vụ của điều hành là giám sát, kiểm tra quá trình tạo ra sản phẩm/ dịch vụ của tổ chức để đảm bảo tính hiệu quả trong hoạt động sản xuất, kinh doanh hoặc dịch vụ của tổ chức đó.
Chủ đề:
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: Tổ chức quản lý doanh nghiệp
- CHUYÊN ĐỀ TỔ CHỨC QUẢN LÝ DOANH NGHIỆP TS. Trần Đình Hiền 1
- NỘI DUNG 1- Một số vấn đề chung 2- Hoạch định chiến lược 3- Dự báo nhu cầu 4- Lựa chọn địa điểm, bố trí mặt bằng 5- Hoạch định tổng hợp 6- Quản trị vật liệu 7- Quản trị hàng tồn kho 8- Quản trị chất lượng 9- Hoạch định nguồn nhân lực 10- Học từ kinh nghiệm TS. Trần Đình Hiền 2
- Vai trß vμ chøc n¨ng cña tổ chức qu¶n lý doanh nghiÖp Chøc n¨ng ®iÒu hμnh trong qu¶n trÞ doanh nghiÖp: Lμ mét chøc n¨ng cña l·nh ®¹o vμ qu¶n lý nh»m: kÕt nèi c¸c bé phËn, c¸c c¸ nh©n trong hÖ thèng vËn ®éng cña tæ chøc theo chøc n¨ng vμ vÞ trÝ cña nã, sao cho c¶ bé m¸y ®−îc vËn hμnh mét c¸ch tr«i ch¶y nhÊt vμ hiÖu qu¶ nhÊt. TS. Trần Đình Hiền 3
- Vai trß vμ chøc n¨ng cña tổ chức qu¶n lý doanh nghiÖp Chøc n¨ng ®iÒu hμnh ®−îc thùc hiÖn bëi nh÷ng ng−êi cã tr¸ch nhiÖm ®èi víi qu¸ tr×nh s¶n xuÊt c¸c hμng ho¸/dÞch vô mμ c¸c doanh nghiÖp sÏ ph¶i ®¸p ứng cho kh¸ch hμng. NhiÖm vô cña ®iÒu hμnh lμ gi¸m s¸t, kiÓm tra qu¸ tr×nh t¹o ra s¶n phÈm/dÞch vô cña tæ chøc ®Ó ®¶m b¶o tÝnh hiÖu qu¶ trong ho¹t ®éng s¶n xuÊt, kinh doanh hoÆc dÞch vô cña tæ chøc ®ã. TS. Trần Đình Hiền 4
- KHÁI NIỆM TỔ CHỨC QUẢN LÝ DOANH NGHIỆP • Lμ qu¶n lý qu¸ tr×nh chuyÓn ho¸ c¸c yÕu tè ®Çu vμo thμnh c¸c ®Çu ra (s¶n phÈm/dÞch vô) mong muèn, • Víi c«ng nghÖ vμ kü thuËt thÝch hîp, • Thùc hiÖn dùa trªn nh÷ng kÕ ho¹ch v¹ch s½n, • §−îc tæ chøc thùc hiÖn mét c¸ch hîp lý. • Lμ qu¸ tr×nh gi¸m s¸t, kiÓm tra chÆt chÏ ®Ó ®¶m b¶o hiÖu qu¶ thùc tÕ gÇn víi kÕ ho¹ch. • TiÕp nhËn vμ xö lý c¸c th«ng tin ph¶n håi ®Ó cã nh÷ng ®iÒu chØnh cÇn thiÕt nh»m: T¹o ra khèi l−îng ®Çu ra lín nhÊt trªn c¬ së nguån lùc h÷u h¹n cña doanh nghiÖp, b»ng c¸ch kh«ng ngõng tho¶ m·n nhu cÇu cña kh¸ch hμng, thÞ tr−êng. TS. Trần Đình Hiền 5
- SƠ ĐỒ QUẢN TRỊ SẢN XUẤT TRONG QUẢN TRỊ DOANH NGHIỆP Tác động ngẫu nhiên KH TCTH Đầu vào Đ/chỉnh Quá trình Giám sát Đầu ra chuyển hoá KT,KS Thông tin phản hồi TS. Trần Đình Hiền 6
- B¶n chÊt cña tổ chức qu¶n lý doanh nghiệp • Lμ c¸c ho¹t ®éng ®iÒu hμnh s¶n xuÊt kinh doanh cô thÓ g¾n víi nh÷ng nhiÖm vô cô thÓ ®· ®−îc ph©n c«ng cho c¶ hÖ thèng s¶n xuÊt/dÞch vô cña doanh nghiÖp. • Lμ qu¸ tr×nh tæ chøc vμ qu¶n lý c¸c nguån nh©n tμi, vËt lùc ®Ó ®¹t ®−îc c¸c môc tiªu kinh doanh ®· v¹ch s½n cña doanh nghiÖp. • Néi dung c¬ b¶n cña nã lμ tiÕn hμnh c¸c ho¹t ®éng kÕ ho¹ch ho¸, tæ chøc, bè trÝ sö dông nh©n lùc, vËt lùc vμ kiÓm tra toμn bé c¸c hμnh ®éng cô thÓ liªn quan tíi c¸c nhiÖm vô ®· x¸c ®Þnh. TS. Trần Đình Hiền 7
- Vai trß cña tổ chức qu¶n lý doanh nghiệp • Qu¶n lý qu¸ tr×nh vËn hμnh guång m¸y ho¹t ®éng cña doanh nghiÖp, ®¶m b¶o qu¸ tr×nh chuyÓn ho¸ c¸c yÕu tè đÇu vμo thμnh c¸c ®Çu ra mong muèn cã hiÖu qu¶, • Lμ bé phËn quan träng nhÊt quyÕt ®Þnh n¨ng suÊt, chÊt l−îng vμ hiÖu qu¶ cho c¸c s¶n phÈm/dÞch vô mμ doanh nghiÖp sÏ cung øng cho thÞ tr−êng. • Gãp phÇn quyết định kh¼ng ®Þnh chç ®øng, t¨ng thÞ phÇn cho hμng ho¸/dÞch vô cña doanh nghiÖp trªn thÞ tr−êng. TS. Trần Đình Hiền 8
- Quan ®iÓm hÖ thèng vμ tổ chức quản lý doanh nghiệp • Qu¸ tr×nh ra quyÕt ®Þnh trong qu¶n trÞ doanh nghiÖp ph¶i lu«n xem doanh nghiÖp lμ mét hÖ thèng vμ • c¸c quyÕt ®Þnh ph¶i ®¶m b¶o tÝnh hÖ thèng cña c¸c ph©n hÖ vμ c¶ hÖ thèng cña doanh nghiÖp, • ®¶m b¶o doanh nghiÖp lu«n vËn hμnh tr«i ch¶y cã hiÖu qu¶, ®¸p øng ngμy cμng tèt h¬n cho nhu cÇu kh¸ch hμng. TS. Trần Đình Hiền 9
- Quan ®iÓm hÖ thèng vμ tổ chức quản lý doanh nghiệp Nh×n doanh nghiÖp theo quan ®iÓm hÖ thèng buéc nhμ qu¶n trÞ ®iÒu hμnh ph¶i • lu«n c©n nh¾c ®Ó ra c¸c quyÕt ®Þnh • sao cho c¸c quyết định ®ã ®¶m b¶o ®−îc sù vËn hμnh cña ph©n hÖ hoÆc hÖ thèng lu«n ë trong sù c©n b»ng cÇn thiÕt, • gãp phÇn n©ng cao hiÖu qu¶ cña c¶ hÖ thèng. TS. Trần Đình Hiền 10
- C¸c ph−¬ng ph¸p tiÕp cËn trong qu¶n trÞ doanh nghiÖp • Ph−¬ng ph¸p cæ ®iÓn : nhÊn m¹nh hiÖu qu¶ lμ môc tiªu chñ yÕu cña s¶n xuÊt, cña sù ph©n chia c«ng viÖc theo kÕ ho¹ch vμ hμnh ®éng vμ qu¶n lý theo nguyªn t¾c vμ chøc n¨ng. • Ph−¬ng ph¸p hμnh vi: nhÊn m¹nh c¸c mèi quan hÖ con ng−êi víi khoa häc hμnh vi. • Ph−¬ng ph¸p m« h×nh ho¸: nhÊn m¹nh qu¸ tr×nh ra quyÕt ®Þnh g¾n víi lý thuyÕt hÖ thèng vμ m« h×nh ho¸. TS. Trần Đình Hiền 11
- Lîi Ých cña viÖc sö dông m« h×nh trong quản trị doanh nghiệp • Gióp c¸c nhμ qu¶n lý cã thÓ nhËn ra ®−îc nh÷ng gi¸ trÞ bªn trong cña mét vÊn ®Ò cô thÓ vμ nh÷ng lo¹i quyÕt ®Þnh nμo cÇn ®−îc thùc hiÖn; • nh×n nhËn gi¶n ®¬n c¸c ®iÓm quyÕt ®Þnh vμ biÕt tËp trung vμo nh÷ng nh©n tè chñ yÕu nh»m ®em l¹i hiÖu qu¶ cao h¬n cho c¸c quyÕt ®Þnh. TS. Trần Đình Hiền 12
- Lîi Ých cña viÖc sö dông m« h×nh Sö dông m« h×nh gióp cho c¸c nhμ qu¶n lý cã thÓ nhËn ra : • nh÷ng biÕn cã thÓ kiÓm so¸t nh»m g©y ¶nh h−íng tíi hiÖu qu¶ thùc hiÖn cña c¶ hÖ thèng; • x¸c ®Þnh ®−îc c¸c chi phÝ thÝch hîp vμ tÇm quan träng cña c¸c chi phÝ ®ã; • ®ång thêi nhËn biÕt ®−îc mèi quan hÖ vÒ chi phÝ cña c¸c biÕn vμ c¶ sù kÕt hîp quan träng cña c¸c chi phÝ ®Ó ®¹t ®−îc sù c©n b»ng tèt nhÊt. TS. Trần Đình Hiền 13
- Néi dung TỔ CHỨC qu¶n lý doanh nghiÖp • X©y dùng kÕ ho¹ch/ ho¹ch ®Þnh lμ rÊt c¶ c¸c ho¹t ®éng nh»m thiÕt lËp ®Þnh h−íng cho hμnh ®éng vμ h−íng dÉn viÖc ra c¸c quyÕt ®Þnh cho t−¬ng lai. • Tæ chøc thùc hiÖn : lμ c¸c ho¹t ®éng nh»m thiÕt lËp mét c¬ cÊu nhiÖm vô vμ quyÒn lùc cho c«ng t¸c ®iÒu hμnh. • KiÓm tra/kiÓm so¸t: lμ phÇn viÖc quan träng nh»m ®¶m b¶o c¸c kÕ ho¹ch ®−îc ®Ò ra cho c¸c ph©n hÖ ®iÒu hμnh ®−îc thùc hiÖn. TS. Trần Đình Hiền 14
- X©y dùng kÕ hoạch/hoạch định Trong c«ng t¸c kÕ ho¹ch, nhμ qu¶n trÞ ®iÒu hμnh cần: X¸c ®Þnh c¸c môc tiªu cho c¸c ph©n hÖ ®iÒu hμnh cña tæ chøc vμ X¸c ®Þnh c¸c chÝnh s¸ch, ch−¬ng tr×nh vμ thñ tôc cÇn thiÕt nh»m ®¹t ®−îc c¸c môc tiªu ®· v¹ch s½n. TS. Trần Đình Hiền 15
- Tæ chøc thùc hiÖn Lμ c¸c ho¹t ®éng nh»m thiÕt lËp mét c¬ cÊu nhiÖm vô vμ quyÒn lùc cho c«ng t¸c ®iÒu hμnh, trong đó nhμ qu¶n trÞ ®iÒu hμnh cần: ThiÕt lËp mét c¬ cÊu c¸c chøc n¨ng vμ luång th«ng tin trong ph¹m vi ph©n hÖ ®iÒu hμnh Liªn kÕt c¸c th«ng tin ®ã ®Ó ®−a ra nh÷ng quyÕt ®Þnh phï hîp. X¸c ®Þnh c¸c hμnh ®éng cÇn thiÕt nh»m ®¹t ®−îc c¸c môc tiªu cña ph©n hÖ ®iÒu hμnh, phèi hîp vμ ph©n c«ng quyÒn h¹n vμ tr¸ch nhiÖm cho mçi bé phËn, c¸ nh©n ®Ó thùc hiÖn chóng. TS. Trần Đình Hiền 16
- KiÓm tra, kiÓm so¸t Lμ phÇn viÖc quan träng nh»m ®¶m b¶o c¸c kÕ ho¹ch ®−îc ®Ò ra cho c¸c ph©n hÖ ®iÒu hμnh ®−îc thùc hiÖn. Lμ hμnh ®éng ®Ó ®¶m b¶o duy tr× c¸c ho¹t ®éng ®−îc thùc hiÖn theo ®óng kÕ ho¹ch ®· v¹ch ra Nh»m ®¶m b¶o cho hiÖu qu¶ thùc tÕ phï hîp víi hiÖu qu¶ kÕ ho¹ch. TS. Trần Đình Hiền 17
- Vai trß vμ yªu cÇu ®Æt ra ®èi víi nhμ qu¶n trÞ dn Nhμ qu¶n trÞ ®iÒu hμnh/qu¶n trÞ doanh nghiệp lμ ng−êi qu¶n lý, chØ huy vμ vËn hμnh bé m¸y s¶n xuÊt t¹i doanh nghiÖp: §ãng vai trß hÕt søc quan träng trong viÖc x©y dùng kÕ ho¹ch, §iÒu hμnh c«ng viÖc ®Ó thùc hiÖn vμ KiÓm so¸t c«ng viÖc ®−îc thùc hiÖn ra sao Nh»m ®¶m b¶o cho qu¸ tr×nh vËn hμnh doanh nghiÖp mét c¸ch tr«i ch¶y, ®¶m b¶o cho kÕt qu¶ thùc tÕ ho¹t ®éng cña doanh nghiÖp t−¬ng ®èi phï hîp víi kÕ ho¹ch ®Ò ra. TS. Trần Đình Hiền 18
- yªu cÇu ®Æt ra ®èi víi c¸c nhμ qu¶n trÞ Ph¶i cã n¨ng lùc kü thuËt, bëi nhμ qu¶n trÞ s¶n xuÊt lμ ng−êi ra c¸c quyÕt ®Þnh vÒ c¸c nhiÖm vô mμ ng−êi kh¸c ph¶i thùc hiÖn nªn: Hä cÇn ph¶i cã nh÷ng hiÓu biÕt c¬ b¶n vÒ c«ng nghÖ t−¬ng øng víi hÖ thèng s¶n xuÊt ®ang ho¹t ®éng. Hä cÇn ph¶i thμnh th¹o c«ng viÖc ®ang qu¶n lý. Tuy nhiªn, n¨ng lùc kü thuËt cã thÓ ®−îc bæ sung th«ng qua ®μo t¹o vμ tÝch luü kinh nghiÖm hoÆc th«ng qua viÖc sö dông c¸n bé chuyªn m«n hoÆc t− vÊn. TS. Trần Đình Hiền 19
- yªu cÇu ®Æt ra ®èi víi c¸c nhμ qu¶n trÞ Ph¶i cã n¨ng lùc hμnh vi: Nhμ qu¶n trÞ kh«ng ph¶i lμ nh÷ng ng−êi trùc tiÕp t¹o ra s¶n phÈm/dÞch vô mμ lμ nh÷ng ng−êi ra c¸c quyÕt ®Þnh vÒ s¶n xuÊt c¸c s¶n phÈm/dÞch vô cho ng−êi kh¸c thùc hiÖn. Nhμ qu¶n trÞ lμm viÖc vμ thùc hiÖn ý ®å cña m×nh th«ng qua ng−êi kh¸c. Mét nhμ qu¶n trÞ giái ph¶i lμ ng−êi cã n¨ng lùc hμnh vi - kh¶ n¨ng lμm viÖc víi ng−êi kh¸c tèt. §©y lμ ®iÒu quan träng nhÊt cña mét nhμ qu¶n trÞ giái. TS. Trần Đình Hiền 20
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

markdown:
# Tổ chức quản lý doanh nghiệp
Chia sẻ: Truong An | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:112
![](images/blank.gif)
![](images/blank.gif)
1.953
lượt xem 654
download
lượt xem 654
download
![](http://image2.tailieu.vn/document/thumbnail/2009/20091112/truongan/80x100/tcql_dn_757.jpg)
##
Tổ chức quản lý doanh nghiệp
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](#dboxlogin)
Download
![](images/down16x21.png)
Chức năng điều hành được thực hiện bởi những người có trách nhiệm đối với quá trình sản xuất các hàng hóa/ dịch vụ mà các doanh nghiệp sẽ phải đáp ứng cho khách hàng. Nhiệm vụ của điều hành là giám sát, kiểm tra quá trình tạo ra sản phẩm/ dịch vụ của tổ chức để đảm bảo tính hiệu quả trong hoạt động sản xuất, kinh doanh hoặc dịch vụ của tổ chức đó.
Chủ đề:
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Tổ chức quản lý doanh nghiệp
- CHUYÊN ĐỀ TỔ CHỨC QUẢN LÝ DOANH NGHIỆP TS. Trần Đình Hiền 1
- NỘI DUNG 1- Một số vấn đề chung 2- Hoạch định chiến lược 3- Dự báo nhu cầu 4- Lựa chọn địa điểm, bố trí mặt bằng 5- Hoạch định tổng hợp 6- Quản trị vật liệu 7- Quản trị hàng tồn kho 8- Quản trị chất lượng 9- Hoạch định nguồn nhân lực 10- Học từ kinh nghiệm TS. Trần Đình Hiền 2
- Vai trß vμ chøc n¨ng cña tổ chức qu¶n lý doanh nghiÖp Chøc n¨ng ®iÒu hμnh trong qu¶n trÞ doanh nghiÖp: Lμ mét chøc n¨ng cña l·nh ®¹o vμ qu¶n lý nh»m: kÕt nèi c¸c bé phËn, c¸c c¸ nh©n trong hÖ thèng vËn ®éng cña tæ chøc theo chøc n¨ng vμ vÞ trÝ cña nã, sao cho c¶ bé m¸y ®−îc vËn hμnh mét c¸ch tr«i ch¶y nhÊt vμ hiÖu qu¶ nhÊt. TS. Trần Đình Hiền 3
- Vai trß vμ chøc n¨ng cña tổ chức qu¶n lý doanh nghiÖp Chøc n¨ng ®iÒu hμnh ®−îc thùc hiÖn bëi nh÷ng ng−êi cã tr¸ch nhiÖm ®èi víi qu¸ tr×nh s¶n xuÊt c¸c hμng ho¸/dÞch vô mμ c¸c doanh nghiÖp sÏ ph¶i ®¸p ứng cho kh¸ch hμng. NhiÖm vô cña ®iÒu hμnh lμ gi¸m s¸t, kiÓm tra qu¸ tr×nh t¹o ra s¶n phÈm/dÞch vô cña tæ chøc ®Ó ®¶m b¶o tÝnh hiÖu qu¶ trong ho¹t ®éng s¶n xuÊt, kinh doanh hoÆc dÞch vô cña tæ chøc ®ã. TS. Trần Đình Hiền 4
- KHÁI NIỆM TỔ CHỨC QUẢN LÝ DOANH NGHIỆP • Lμ qu¶n lý qu¸ tr×nh chuyÓn ho¸ c¸c yÕu tè ®Çu vμo thμnh c¸c ®Çu ra (s¶n phÈm/dÞch vô) mong muèn, • Víi c«ng nghÖ vμ kü thuËt thÝch hîp, • Thùc hiÖn dùa trªn nh÷ng kÕ ho¹ch v¹ch s½n, • §−îc tæ chøc thùc hiÖn mét c¸ch hîp lý. • Lμ qu¸ tr×nh gi¸m s¸t, kiÓm tra chÆt chÏ ®Ó ®¶m b¶o hiÖu qu¶ thùc tÕ gÇn víi kÕ ho¹ch. • TiÕp nhËn vμ xö lý c¸c th«ng tin ph¶n håi ®Ó cã nh÷ng ®iÒu chØnh cÇn thiÕt nh»m: T¹o ra khèi l−îng ®Çu ra lín nhÊt trªn c¬ së nguån lùc h÷u h¹n cña doanh nghiÖp, b»ng c¸ch kh«ng ngõng tho¶ m·n nhu cÇu cña kh¸ch hμng, thÞ tr−êng. TS. Trần Đình Hiền 5
- SƠ ĐỒ QUẢN TRỊ SẢN XUẤT TRONG QUẢN TRỊ DOANH NGHIỆP Tác động ngẫu nhiên KH TCTH Đầu vào Đ/chỉnh Quá trình Giám sát Đầu ra chuyển hoá KT,KS Thông tin phản hồi TS. Trần Đình Hiền 6
- B¶n chÊt cña tổ chức qu¶n lý doanh nghiệp • Lμ c¸c ho¹t ®éng ®iÒu hμnh s¶n xuÊt kinh doanh cô thÓ g¾n víi nh÷ng nhiÖm vô cô thÓ ®· ®−îc ph©n c«ng cho c¶ hÖ thèng s¶n xuÊt/dÞch vô cña doanh nghiÖp. • Lμ qu¸ tr×nh tæ chøc vμ qu¶n lý c¸c nguån nh©n tμi, vËt lùc ®Ó ®¹t ®−îc c¸c môc tiªu kinh doanh ®· v¹ch s½n cña doanh nghiÖp. • Néi dung c¬ b¶n cña nã lμ tiÕn hμnh c¸c ho¹t ®éng kÕ ho¹ch ho¸, tæ chøc, bè trÝ sö dông nh©n lùc, vËt lùc vμ kiÓm tra toμn bé c¸c hμnh ®éng cô thÓ liªn quan tíi c¸c nhiÖm vô ®· x¸c ®Þnh. TS. Trần Đình Hiền 7
- Vai trß cña tổ chức qu¶n lý doanh nghiệp • Qu¶n lý qu¸ tr×nh vËn hμnh guång m¸y ho¹t ®éng cña doanh nghiÖp, ®¶m b¶o qu¸ tr×nh chuyÓn ho¸ c¸c yÕu tè đÇu vμo thμnh c¸c ®Çu ra mong muèn cã hiÖu qu¶, • Lμ bé phËn quan träng nhÊt quyÕt ®Þnh n¨ng suÊt, chÊt l−îng vμ hiÖu qu¶ cho c¸c s¶n phÈm/dÞch vô mμ doanh nghiÖp sÏ cung øng cho thÞ tr−êng. • Gãp phÇn quyết định kh¼ng ®Þnh chç ®øng, t¨ng thÞ phÇn cho hμng ho¸/dÞch vô cña doanh nghiÖp trªn thÞ tr−êng. TS. Trần Đình Hiền 8
- Quan ®iÓm hÖ thèng vμ tổ chức quản lý doanh nghiệp • Qu¸ tr×nh ra quyÕt ®Þnh trong qu¶n trÞ doanh nghiÖp ph¶i lu«n xem doanh nghiÖp lμ mét hÖ thèng vμ • c¸c quyÕt ®Þnh ph¶i ®¶m b¶o tÝnh hÖ thèng cña c¸c ph©n hÖ vμ c¶ hÖ thèng cña doanh nghiÖp, • ®¶m b¶o doanh nghiÖp lu«n vËn hμnh tr«i ch¶y cã hiÖu qu¶, ®¸p øng ngμy cμng tèt h¬n cho nhu cÇu kh¸ch hμng. TS. Trần Đình Hiền 9
- Quan ®iÓm hÖ thèng vμ tổ chức quản lý doanh nghiệp Nh×n doanh nghiÖp theo quan ®iÓm hÖ thèng buéc nhμ qu¶n trÞ ®iÒu hμnh ph¶i • lu«n c©n nh¾c ®Ó ra c¸c quyÕt ®Þnh • sao cho c¸c quyết định ®ã ®¶m b¶o ®−îc sù vËn hμnh cña ph©n hÖ hoÆc hÖ thèng lu«n ë trong sù c©n b»ng cÇn thiÕt, • gãp phÇn n©ng cao hiÖu qu¶ cña c¶ hÖ thèng. TS. Trần Đình Hiền 10
- C¸c ph−¬ng ph¸p tiÕp cËn trong qu¶n trÞ doanh nghiÖp • Ph−¬ng ph¸p cæ ®iÓn : nhÊn m¹nh hiÖu qu¶ lμ môc tiªu chñ yÕu cña s¶n xuÊt, cña sù ph©n chia c«ng viÖc theo kÕ ho¹ch vμ hμnh ®éng vμ qu¶n lý theo nguyªn t¾c vμ chøc n¨ng. • Ph−¬ng ph¸p hμnh vi: nhÊn m¹nh c¸c mèi quan hÖ con ng−êi víi khoa häc hμnh vi. • Ph−¬ng ph¸p m« h×nh ho¸: nhÊn m¹nh qu¸ tr×nh ra quyÕt ®Þnh g¾n víi lý thuyÕt hÖ thèng vμ m« h×nh ho¸. TS. Trần Đình Hiền 11
- Lîi Ých cña viÖc sö dông m« h×nh trong quản trị doanh nghiệp • Gióp c¸c nhμ qu¶n lý cã thÓ nhËn ra ®−îc nh÷ng gi¸ trÞ bªn trong cña mét vÊn ®Ò cô thÓ vμ nh÷ng lo¹i quyÕt ®Þnh nμo cÇn ®−îc thùc hiÖn; • nh×n nhËn gi¶n ®¬n c¸c ®iÓm quyÕt ®Þnh vμ biÕt tËp trung vμo nh÷ng nh©n tè chñ yÕu nh»m ®em l¹i hiÖu qu¶ cao h¬n cho c¸c quyÕt ®Þnh. TS. Trần Đình Hiền 12
- Lîi Ých cña viÖc sö dông m« h×nh Sö dông m« h×nh gióp cho c¸c nhμ qu¶n lý cã thÓ nhËn ra : • nh÷ng biÕn cã thÓ kiÓm so¸t nh»m g©y ¶nh h−íng tíi hiÖu qu¶ thùc hiÖn cña c¶ hÖ thèng; • x¸c ®Þnh ®−îc c¸c chi phÝ thÝch hîp vμ tÇm quan träng cña c¸c chi phÝ ®ã; • ®ång thêi nhËn biÕt ®−îc mèi quan hÖ vÒ chi phÝ cña c¸c biÕn vμ c¶ sù kÕt hîp quan träng cña c¸c chi phÝ ®Ó ®¹t ®−îc sù c©n b»ng tèt nhÊt. TS. Trần Đình Hiền 13
- Néi dung TỔ CHỨC qu¶n lý doanh nghiÖp • X©y dùng kÕ ho¹ch/ ho¹ch ®Þnh lμ rÊt c¶ c¸c ho¹t ®éng nh»m thiÕt lËp ®Þnh h−íng cho hμnh ®éng vμ h−íng dÉn viÖc ra c¸c quyÕt ®Þnh cho t−¬ng lai. • Tæ chøc thùc hiÖn : lμ c¸c ho¹t ®éng nh»m thiÕt lËp mét c¬ cÊu nhiÖm vô vμ quyÒn lùc cho c«ng t¸c ®iÒu hμnh. • KiÓm tra/kiÓm so¸t: lμ phÇn viÖc quan träng nh»m ®¶m b¶o c¸c kÕ ho¹ch ®−îc ®Ò ra cho c¸c ph©n hÖ ®iÒu hμnh ®−îc thùc hiÖn. TS. Trần Đình Hiền 14
- X©y dùng kÕ hoạch/hoạch định Trong c«ng t¸c kÕ ho¹ch, nhμ qu¶n trÞ ®iÒu hμnh cần: X¸c ®Þnh c¸c môc tiªu cho c¸c ph©n hÖ ®iÒu hμnh cña tæ chøc vμ X¸c ®Þnh c¸c chÝnh s¸ch, ch−¬ng tr×nh vμ thñ tôc cÇn thiÕt nh»m ®¹t ®−îc c¸c môc tiªu ®· v¹ch s½n. TS. Trần Đình Hiền 15
- Tæ chøc thùc hiÖn Lμ c¸c ho¹t ®éng nh»m thiÕt lËp mét c¬ cÊu nhiÖm vô vμ quyÒn lùc cho c«ng t¸c ®iÒu hμnh, trong đó nhμ qu¶n trÞ ®iÒu hμnh cần: ThiÕt lËp mét c¬ cÊu c¸c chøc n¨ng vμ luång th«ng tin trong ph¹m vi ph©n hÖ ®iÒu hμnh Liªn kÕt c¸c th«ng tin ®ã ®Ó ®−a ra nh÷ng quyÕt ®Þnh phï hîp. X¸c ®Þnh c¸c hμnh ®éng cÇn thiÕt nh»m ®¹t ®−îc c¸c môc tiªu cña ph©n hÖ ®iÒu hμnh, phèi hîp vμ ph©n c«ng quyÒn h¹n vμ tr¸ch nhiÖm cho mçi bé phËn, c¸ nh©n ®Ó thùc hiÖn chóng. TS. Trần Đình Hiền 16
- KiÓm tra, kiÓm so¸t Lμ phÇn viÖc quan träng nh»m ®¶m b¶o c¸c kÕ ho¹ch ®−îc ®Ò ra cho c¸c ph©n hÖ ®iÒu hμnh ®−îc thùc hiÖn. Lμ hμnh ®éng ®Ó ®¶m b¶o duy tr× c¸c ho¹t ®éng ®−îc thùc hiÖn theo ®óng kÕ ho¹ch ®· v¹ch ra Nh»m ®¶m b¶o cho hiÖu qu¶ thùc tÕ phï hîp víi hiÖu qu¶ kÕ ho¹ch. TS. Trần Đình Hiền 17
- Vai trß vμ yªu cÇu ®Æt ra ®èi víi nhμ qu¶n trÞ dn Nhμ qu¶n trÞ ®iÒu hμnh/qu¶n trÞ doanh nghiệp lμ ng−êi qu¶n lý, chØ huy vμ vËn hμnh bé m¸y s¶n xuÊt t¹i doanh nghiÖp: §ãng vai trß hÕt søc quan träng trong viÖc x©y dùng kÕ ho¹ch, §iÒu hμnh c«ng viÖc ®Ó thùc hiÖn vμ KiÓm so¸t c«ng viÖc ®−îc thùc hiÖn ra sao Nh»m ®¶m b¶o cho qu¸ tr×nh vËn hμnh doanh nghiÖp mét c¸ch tr«i ch¶y, ®¶m b¶o cho kÕt qu¶ thùc tÕ ho¹t ®éng cña doanh nghiÖp t−¬ng ®èi phï hîp víi kÕ ho¹ch ®Ò ra. TS. Trần Đình Hiền 18
- yªu cÇu ®Æt ra ®èi víi c¸c nhμ qu¶n trÞ Ph¶i cã n¨ng lùc kü thuËt, bëi nhμ qu¶n trÞ s¶n xuÊt lμ ng−êi ra c¸c quyÕt ®Þnh vÒ c¸c nhiÖm vô mμ ng−êi kh¸c ph¶i thùc hiÖn nªn: Hä cÇn ph¶i cã nh÷ng hiÓu biÕt c¬ b¶n vÒ c«ng nghÖ t−¬ng øng víi hÖ thèng s¶n xuÊt ®ang ho¹t ®éng. Hä cÇn ph¶i thμnh th¹o c«ng viÖc ®ang qu¶n lý. Tuy nhiªn, n¨ng lùc kü thuËt cã thÓ ®−îc bæ sung th«ng qua ®μo t¹o vμ tÝch luü kinh nghiÖm hoÆc th«ng qua viÖc sö dông c¸n bé chuyªn m«n hoÆc t− vÊn. TS. Trần Đình Hiền 19
- yªu cÇu ®Æt ra ®èi víi c¸c nhμ qu¶n trÞ Ph¶i cã n¨ng lùc hμnh vi: Nhμ qu¶n trÞ kh«ng ph¶i lμ nh÷ng ng−êi trùc tiÕp t¹o ra s¶n phÈm/dÞch vô mμ lμ nh÷ng ng−êi ra c¸c quyÕt ®Þnh vÒ s¶n xuÊt c¸c s¶n phÈm/dÞch vô cho ng−êi kh¸c thùc hiÖn. Nhμ qu¶n trÞ lμm viÖc vμ thùc hiÖn ý ®å cña m×nh th«ng qua ng−êi kh¸c. Mét nhμ qu¶n trÞ giái ph¶i lμ ng−êi cã n¨ng lùc hμnh vi - kh¶ n¨ng lμm viÖc víi ng−êi kh¸c tèt. §©y lμ ®iÒu quan träng nhÊt cña mét nhμ qu¶n trÞ giái. TS. Trần Đình Hiền 20
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD


text:
Nhạc chuông hay
- Nhạc Iphone
- Nhạc cực hay chọn lọc
- Nhạc trẻ hay nhất
- Nhạc không lời hay nhất
- Nhạc chế hay nhất
- Tết - năm mới
- Nhạc Hài hước đón Tết
- Hot nhất tháng
- Hot nhất tuần
- Hot nhất hiện nay
- Nhạc hot chọn lọc
- Nhạc trẻ hot nhất
- Nhạc Đế chế - aoe
- Nhạc hài hước
- Nhạc vui
- Nhạc cười
- Nhạc chế
- Nhạc remix
- Nhạc cho vợ yêu
- Nhạc cho chồng yêu
- Nhạc cho đại ca
- Nhạc kinh dị - ma
- Nhạc VIP
- Nhạc RAP
- Liên khúc bóng đá seagame chế
- Nhạc theo tên
- Âm thanh cuộc sống
- Nhạc thể thao
- Nhạc quảng cáo
- Nhạc game
- Nhạc Thiên Chúa giáo
- Nhạc Phật
- Nhạc Hàn Quốc
- Vietnam got talent
- Việt Nam The Voice
- Nhạc DJ
- The Voice Kids 2013
- Nhạc phim
- Nhạc trẻ
- Nhạc sàn - dance
- Việt Nam Idol
- Nhạc trữ tình
- Nhạc thiếu nhi
- Nhạc cách mạng - nhạc đỏ
- Nhạc không lời - cổ điển
- Love song
- Nhạc quốc tế
- Nhạc Việt
- Nhạc vàng
- Dân ca-chèo-cải lương
HNC TênBàiHát gửi 8577
LỜI BÀI HÁT TỪ MỘT NGÃ TƯ ĐƯỜNG PHỐ
Từ một ngã tư đường phố lyricNhạc sĩ sáng tác: Chưa biết
Các ca sĩ: Phạm Phương Thảo,Tốp ca,Tốp nữ,Đăng Dương,Nhóm Giai Điệu Xanh
Thời gian sáng tác:
Ngôn ngữ chính của bài hát: Việt Nam
Từ một ngã tư đường phố cuộc sống reo vui từng giờ
Khi nắng mai về người và xe nối nhau đi trên đường
Đèn đỏ đèn xanh quê anh đang nhảy múa như ngàn hoa
Niềm vui phấn khởi trong ánh mắt bao người qua
Chào cuộc sống mới từ nơi ngã tư này
Hình ảnh của quê hương vươn mình đấu tranh dựng xây
Chào những chị công nhân tan ca về
Nhịp bước nhanh nhanh đi trên vỉa hè
Hoà nhịp xe qua tiếng nhạc vút lên gần xa.
Giữa ngày chống Mỹ niềm tha thiết dâng đêm ngày
Còi tàu vang đâu đây khói nhà máy in trời mây
Chào những chàng trai ra đi chiến trường
Hẹn với quê hương hết giặc mới về
Từng nhịp xe qua trong ngàn ánh mắt yêu thương …
Từ một ngã tư nhỏ bé, đã thấy tương lai đang về
Trong mỗi dáng người ngẩng đầu cao bước nhanh đi trên hè
Mời bạn về thăm quê tôi đúng tại ngã tư này đây
Mà nghe khúc nhạc trong sáng thiết tha nồng say
Chào cuộc sống mới từ trong ánh dương chan hoà
Lòng đường dẫn ta đi xây dựng nước non của ta
Chào những đàn em đeo khăn quàng đỏ
Nhịp bước tung tăng bước đi hát hò
Màu đỏ khăn em sáng cả ngã tư này đây.
Chào cuộc sống mới giục chân gái trai vững vàng
Nhịp đời cuộn nhanh nhanh như vượt trước bao thời gian
Đường phố của ta vẫn đang còn hẹp
Những bước giúp nhau đi xa cũng gần
Tự hào đi trong tiếng kèn tiến quân vang xa …
Và trên ngã tư này đây trong nắng mưa hay đêm ngày
Thân thiết dáng hình của người chiến sĩ giữ trật tự an ninh
Bảo vệ hạnh phúc cho câu ca rộn rã ánh bình minh
Trái tim nay hoà nhịp cuộc sống mới trên ngã tư thân yêu.
Nhạc chuông liên quan
thử
Về lời bài hát Từ một ngã tư đường phố
Lời bài hát Từ một ngã tư đường phố (Từ một ngã tư đường phố lyrics) được cập nhật đầy đủ tại tainhacchuong.org.
Nếu bạn thấy lời bài hát Từ một ngã tư đường phố cũng như các thông tin về tác giả- nhạc sĩ sáng tác, ảnh bản nhạc, ngôn ngữ/ thời gian sáng tác hay ca sĩ thể hiện bài hát Từ một ngã tư đường phố không chính xác hoặc chưa đầy đủ, tainhacchuong.org rất cảm ơn nếu bạn đóng góp qua gửi lời bình hoặc liên hệ với ban quản trị website qua phần hỗ trợ trực tuyến.
Ở phía dưới lời bài hát là danh sách nhạc chuông bài hát Từ một ngã tư đường phố, bạn cũng có thể sử dụng công cụ tìm kiếm ở box phía trên theo từ khóa ("Từ một ngã tư đường phố")
Khi bạn sử dụng thông tin về bài hát "Từ một ngã tư đường phố", vui lòng ghi rõ nguồn tainhacchuong.org
Từ khóa tìm kiếm:
Lời bài hát Từ một ngã tư đường phố, Lời bài hát Từ một ngã tư đường phố- Phạm Phương Thảo,Tốp ca,Tốp nữ,Đăng Dương,Nhóm Giai Điệu Xanh, Từ một ngã tư đường phố Lyric, nhạc sĩ sáng tác bài hát Từ một ngã tư đường phố, Từ một ngã tư đường phố lời bài hát - tác giả bài hát khuyết danh, lyric Từ một ngã tư đường phố - composer khuyết danh
Loi bai hat Tu mot nga tu duong pho, Tu mot nga tu duong pho Lyric, thoi gian sang tac Tu mot nga tu duong pho, Tu mot nga tu duong pho loi bai hat - tac gia- nhac si sang tac khuyết danh, lyric Tu mot nga tu duong pho - khuyết danh writer

markdown:
[HƯỚNG DẪN TẢI NHẠC CHUÔNG](/huong-dan-tai-nhac-chuong/) [CÂU HỎI THƯỜNG GẶP- FQA](/cau-hoi-thuong-gap-ve-nhac-chuong-fqa/) [Nhạc chuông hay](/hay/) [Nhạc Iphone](/hay/nhac-iphone/) [Nhạc cực hay chọn lọc](/hay/nhac-cuc-hay-chon-loc/) [Nhạc trẻ hay nhất](/hay/nhac-tre-hay-nhat/) [Nhạc không lời hay nhất](/hay/nhac-khong-loi-hay-nhat/) [Nhạc chế hay nhất](/hay/nhac-che-hay-nhat/) [Tết - năm mới](/hay/tet-nam-moi/) [Nhạc Hài hước đón Tết](/hay/nhac-hai-huoc-don-tet/) [Nhạc chuông hot](/hot/) [Hot nhất tháng](/hot/hot-nhat-thang/) [Hot nhất tuần](/hot/hot-nhat-tuan/) [Hot nhất hiện nay](/hot/hot-nhat-hien-nay/) [Nhạc hot chọn lọc](/hot/nhac-hot-chon-loc/) [Nhạc trẻ hot nhất](/hot/nhac-tre-hot-nhat/) [Nhạc Đế chế - aoe](/hot/nhac-de-che-aoe/) [Nhạc chuông độc](/doc/) [Nhạc hài hước](/doc/nhac-hai-huoc/) [Nhạc vui](/doc/nhac-vui/) [Nhạc cười](/doc/nhac-cuoi/) [Nhạc chế](/doc/nhac-che/) [Nhạc remix](/doc/nhac-remix/) [Nhạc cho vợ yêu](/doc/nhac-cho-vo-yeu/) [Nhạc cho chồng yêu](/doc/nhac-cho-chong-yeu/) [Nhạc cho đại ca](/doc/nhac-cho-dai-ca/) [Nhạc kinh dị - ma](/doc/nhac-kinh-di-ma/) [Nhạc VIP](/doc/nhac-vip/) [Nhạc RAP](/doc/nhac-rap/) [Liên khúc bóng đá seagame chế](/doc/lien-khuc-bong-da-seagame-che/) [Nhạc chuông đặc biệt](/dac-biet/) [Nhạc theo tên](/dac-biet/nhac-theo-ten/) [Âm thanh cuộc sống](/dac-biet/am-thanh-cuoc-song/) [Nhạc thể thao](/dac-biet/nhac-the-thao/) [Nhạc quảng cáo](/dac-biet/nhac-quang-cao/) [Nhạc game](/dac-biet/nhac-game/) [Nhạc Thiên Chúa giáo](/dac-biet/nhac-thien-chua-giao/) [Nhạc Phật](/dac-biet/nhac-phat/) [Nhạc chuông mp3](/mp3/) [Nhạc Hàn Quốc](/mp3/nhac-han-quoc/) [Vietnam got talent](/mp3/vietnam-got-talent/) [Việt Nam The Voice](/mp3/viet-nam-the-voice/) [Nhạc DJ](/mp3/nhac-dj/) [The Voice Kids 2013](/mp3/the-voice-kids-2013/) [Nhạc phim](/mp3/nhac-phim/) [Nhạc trẻ](/mp3/nhac-tre/) [Nhạc sàn - dance](/mp3/nhac-san-dance/) [Việt Nam Idol](/mp3/viet-nam-idol/) [Nhạc trữ tình](/mp3/nhac-tru-tinh/) [Nhạc thiếu nhi](/mp3/nhac-thieu-nhi/) [Nhạc cách mạng - nhạc đỏ](/mp3/nhac-cach-mang-nhac-do/) [Nhạc không lời - cổ điển](/mp3/nhac-khong-loi-co-dien/) [Love song](/mp3/love-song/) [Nhạc quốc tế](/mp3/nhac-quoc-te/) [Nhạc Việt](/mp3/nhac-viet/) [Nhạc vàng](/mp3/nhac-vang/) [Dân ca-chèo-cải lương](/mp3/dan-ca-cheo-cai-luong/) [Nhạc chuông miễn phí](/mien-phi/) [Nhạc chuông điện thoại](/dien-thoai/) [Nhạc chuông Theo ngày lễ](/ngay-le/) **Để tải nhạc chuông về điện thoại, soạn:** **HNC TênBàiHát** **gửi** **8577**
# LỜI BÀI HÁT TỪ MỘT NGÃ TƯ ĐƯỜNG PHỐ
### Từ một ngã tư đường phố lyric
**Nhạc sĩ sáng tác:**Chưa biết **Các ca sĩ:**Phạm Phương Thảo,Tốp ca,Tốp nữ,Đăng Dương,Nhóm Giai Điệu Xanh **Thời gian sáng tác:** **Ngôn ngữ chính của bài hát:**Việt Nam *Cài làm nhạc chờ (trực tiếp)*
Từ một ngã tư đường phố cuộc sống reo vui từng giờ
Khi nắng mai về người và xe nối nhau đi trên đường
Đèn đỏ đèn xanh quê anh đang nhảy múa như ngàn hoa
Niềm vui phấn khởi trong ánh mắt bao người qua
Chào cuộc sống mới từ nơi ngã tư này
Hình ảnh của quê hương vươn mình đấu tranh dựng xây
Chào những chị công nhân tan ca về
Nhịp bước nhanh nhanh đi trên vỉa hè
Hoà nhịp xe qua tiếng nhạc vút lên gần xa.
Giữa ngày chống Mỹ niềm tha thiết dâng đêm ngày
Còi tàu vang đâu đây khói nhà máy in trời mây
Chào những chàng trai ra đi chiến trường
Hẹn với quê hương hết giặc mới về
Từng nhịp xe qua trong ngàn ánh mắt yêu thương …
Từ một ngã tư nhỏ bé, đã thấy tương lai đang về
Trong mỗi dáng người ngẩng đầu cao bước nhanh đi trên hè
Mời bạn về thăm quê tôi đúng tại ngã tư này đây
Mà nghe khúc nhạc trong sáng thiết tha nồng say
Chào cuộc sống mới từ trong ánh dương chan hoà
Lòng đường dẫn ta đi xây dựng nước non của ta
Chào những đàn em đeo khăn quàng đỏ
Nhịp bước tung tăng bước đi hát hò
Màu đỏ khăn em sáng cả ngã tư này đây.
Chào cuộc sống mới giục chân gái trai vững vàng
Nhịp đời cuộn nhanh nhanh như vượt trước bao thời gian
Đường phố của ta vẫn đang còn hẹp
Những bước giúp nhau đi xa cũng gần
Tự hào đi trong tiếng kèn tiến quân vang xa …
Và trên ngã tư này đây trong nắng mưa hay đêm ngày
Thân thiết dáng hình của người chiến sĩ giữ trật tự an ninh
Bảo vệ hạnh phúc cho câu ca rộn rã ánh bình minh
Trái tim nay hoà nhịp cuộc sống mới trên ngã tư thân yêu.
## Nhạc chuông liên quan
**Tên bài nhạc chuông**Ca sĩ **Nghe**
thử
thử
## Về lời bài hát Từ một ngã tư đường phố
Lời bài hát Từ một ngã tư đường phố (Từ một ngã tư đường phố lyrics) được cập nhật đầy đủ tại tainhacchuong.org.
Nếu bạn thấy lời bài hát Từ một ngã tư đường phố cũng như các thông tin về tác giả- nhạc sĩ sáng tác, ảnh bản nhạc, ngôn ngữ/ thời gian sáng tác hay ca sĩ thể hiện bài hát Từ một ngã tư đường phố không chính xác hoặc chưa đầy đủ, tainhacchuong.org rất cảm ơn nếu bạn đóng góp qua gửi lời bình hoặc liên hệ với ban quản trị website qua phần hỗ trợ trực tuyến.
Ở phía dưới lời bài hát là danh sách nhạc chuông bài hát Từ một ngã tư đường phố, bạn cũng có thể sử dụng công cụ tìm kiếm ở box phía trên theo từ khóa ("Từ một ngã tư đường phố")
**Khi bạn sử dụng thông tin về bài hát "Từ một ngã tư đường phố", vui lòng ghi rõ nguồn tainhacchuong.org** **Từ khóa tìm kiếm:**
Lời bài hát Từ một ngã tư đường phố, Lời bài hát Từ một ngã tư đường phố- Phạm Phương Thảo,Tốp ca,Tốp nữ,Đăng Dương,Nhóm Giai Điệu Xanh, Từ một ngã tư đường phố Lyric, nhạc sĩ sáng tác bài hát Từ một ngã tư đường phố, Từ một ngã tư đường phố lời bài hát - tác giả bài hát khuyết danh, lyric Từ một ngã tư đường phố - composer khuyết danh
Loi bai hat Tu mot nga tu duong pho, Tu mot nga tu duong pho Lyric, thoi gian sang tac Tu mot nga tu duong pho, Tu mot nga tu duong pho loi bai hat - tac gia- nhac si sang tac khuyết danh, lyric Tu mot nga tu duong pho - khuyết danh writer

Cache-Control: max-age=3600, public

Accept-Ranges: bytes


text:
Để nghe nhạc chuông À ơi nghe tiếng mẹ ru, ca sĩ Hương Lan, trình duyệt/ browser của bạn cần hỗ trợ window media, flash và javascript. Bạn cũng cần chắc chắn rằng máy tính/ điện thoại của bạn đã cài đặt âm thanh sẵn sàng.
Bài nhạc chuông À ơi nghe tiếng mẹ ru có thể hỗ trợ 4 loại: mp3, amr, đa âm và đơn âm, vui lòng tìm kiếm và đưa con trỏ chuột vào tên bài trong kết quả tìm kiếm để biết loại nhạc chuông có thể tải về.
Chú ý: Trường hợp nhạc chuông "À ơi nghe tiếng mẹ ru" là miễn phí, bạn có thể nghe đầy đủ cả bài, ngược lại bạn chỉ được nghe bản đã bị cắt ngắn.
Để tải nhạc chuông À ơi nghe tiếng mẹ ru về máy tính và điện thoại, click vào nút "Điện thoại - tải về trực tiếp" hay "Máy tính - tải về trực tiếp"phía dưới player (công cụ nghe nhạc). Đưa chuột vào biểu tượng sao đánh giá 1 - 2 - 3 - 4 hay 5 sao cho bài hát đang nghe.
Lời bài hát được cập nhật thường xuyên, nếu lyric bài À ơi nghe tiếng mẹ ru chưa có chúng tôi sẽ đưa lên sớm nhất. Lời bài hát À ơi nghe tiếng mẹ ru chỉ mang tính tham khảo.
Click vào "Gửi lời bình" nếu bạn muốn gửi lời bình cho nhạc chuông này
Bạn có thể tìm kiếm trang này theo các từ khóa sau đây:
Download/ nghe/ tải nhạc chuông À ơi nghe tiếng mẹ ru, ca sĩ Hương Lan về điện thoại, mobile, máy tính, pc, computer; Tai nhac chuong A oi nghe tieng me ru cho dien thoai di dong, mobile, dtdd; Cach download nhac chuong A oi nghe tieng me ru, ca si Huong Lan ve may tinh; Loi bai hat A oi nghe tieng me ru, ca si Huong Lan

markdown:
|
|Tên |Ca sĩ||Mã số|
|
|
|
|Tên |Ca sĩ||Mã số|
|
|**Để nghe nhạc chuông À ơi nghe tiếng mẹ ru, ca sĩ Hương Lan**, trình duyệt/ browser của bạn cần hỗ trợ window media, flash và javascript. Bạn cũng cần chắc chắn rằng máy tính/ điện thoại của bạn đã cài đặt âm thanh sẵn sàng.
Bài nhạc chuông À ơi nghe tiếng mẹ ru có thể hỗ trợ 4 loại: mp3, amr, đa âm và đơn âm, vui lòng tìm kiếm và đưa con trỏ chuột vào tên bài trong kết quả tìm kiếm để biết loại nhạc chuông có thể tải về.
Chú ý: Trường hợp nhạc chuông "À ơi nghe tiếng mẹ ru" là
**miễn phí**, bạn có thể nghe đầy đủ cả bài, ngược lại bạn chỉ được nghe bản đã bị cắt ngắn.
Để tải nhạc chuông À ơi nghe tiếng mẹ ru về máy tính và điện thoại, click vào nút "Điện thoại - tải về trực tiếp" hay "Máy tính - tải về trực tiếp"phía dưới player (công cụ nghe nhạc). Đưa chuột vào biểu tượng sao đánh giá 1 - 2 - 3 - 4 hay 5 sao cho bài hát đang nghe.
Lời bài hát được cập nhật thường xuyên, nếu lyric bài À ơi nghe tiếng mẹ ru chưa có chúng tôi sẽ đưa lên sớm nhất. Lời bài hát À ơi nghe tiếng mẹ ru chỉ mang tính tham khảo.
Click vào "Gửi lời bình" nếu bạn muốn gửi lời bình cho nhạc chuông này
**Bạn có thể tìm kiếm trang này ** theo các từ khóa sau đây:
Download/ nghe/ tải nhạc chuông À ơi nghe tiếng mẹ ru, ca sĩ Hương Lan về điện thoại, mobile, máy tính, pc, computer; Tai nhac chuong A oi nghe tieng me ru cho dien thoai di dong, mobile, dtdd; Cach download nhac chuong A oi nghe tieng me ru, ca si Huong Lan ve may tinh; Loi bai hat A oi nghe tieng me ru, ca si Huong Lan


text:
www.tenmienthuonghieu.com
Fibo | Hosting | Domain | Tên miền | Web hosting | Mua Server | Thuê Server | Thuê máy chủ | Thiết kế web | Email Server | Email Marketing | CRM Hosting | Tin nhắn SMS | Marketing | Đầu số SMS | SMS Gateway | SMS Marketing | Mobile Marketing | Mobile Content | Nội dung số | Payment Gateway | Thanh toán trực tuyến | Thương mại điện tử | Ví điện tử | Mua bán tên miền | Tên miền đẹp

markdown:
|
|
|
|![]()
0908.99.3037
|
|
![]()
|
|
Google đã mua lại tên miền thú vị: Howtogomo.com, Hotogomo.net và Howtogomo.org. Theo whois tất cả ba tên miền đã được đăng ký vào ngày 1 tháng 9 năm nay . Thật là kỳ lạ là Google mua lại những tên miền nhưng...
|
|

Server: Apache/2.2.24 (Unix) mod_ssl/2.2.24 OpenSSL/0.9.8e-fips-rhel5 mod_auth_passthrough/2.1 mod_bwlimited/1.4 FrontPage/5.0.2.2635