markdown:
# Kiểm tra văn 6 tiết 97
![Subrahmanyan Chandrasekhar Subrahmanyan Chandrasekhar](http://media.store123doc.com:8080/images/default/user_small.png)
![Subrahmanyan Chandrasekhar Subrahmanyan Chandrasekhar](http://media.store123doc.com:8080/images/default/user_small.png)
[Subrahmanyan Chandrasekhar](/trang-ca-nhan-179618-subrahmanyan-chandrasekhar.htm)(8563 tài liệu) [(Lịch sử tải xuống)](javascript:;)
Gửi bình luận
![ ](http://media.store123doc.com:8080/images/default/user_small.png)
Thông tin tài liệu
Ngày đăng: 08/06/2013, 01:25
Mô tả: Phòng giáo dục Buôn Ma Thuột ĐỀ KIỂM TRA Trường THCS Lạc Long Quân Môn : Ngữ văn lớp 6 ( Thời gian : 45phút) Họ và tên học sinh : . Lớp : Phần trắc nghiệm : Mỗi câu 0,5 điểm Phần trả lời : Số thứ tự câu trả lời dưới đây ứng với số thứ tự câu trắc nghiệm trong đề. Đối với mỗi câu trắc nghiệm, học sinh chọn và tô kín một ô tròn tương ứng với phương án trả lời đúng. 01. ; / = ~ 04. ; / = ~ 07. ; / = ~ 10. ; / = ~ 02. ; / = ~ 05. ; / = ~ 08. ; / = ~ 03. ; / = ~ 06. ; / = ~ 09. ; / = ~ Mã đề: 712 Câu 1. Nhân vật chình trong truyện ngắn "Buổi học cuối cùng" là ai ? A. Bác phó rèn Oát -sơ và cụ già Ho-de B. Chú bé Phrăng C. Chú bé Phrăng và thầy Ha-men D. Thầy Ha-men Câu 2. Nhân vật dượng Hương Thư có những đặc điểm gì ? A. Dày dạn kinh nghiệm , ý chí vững mạnh , hơi ngại gặp khó khăn B. Dày dạn kinh nghiệm , dũng mãnh quả cẩm , ý chí vững mạnh C. Ý chí vững mạnh , dũng cảm , nhưng thiếu hiểu biết về thiên nhiên Câu 3. Việc lựa chọn vai kể theo ngôi thứ nhất trong truyện ngắn "Bức tranh của em gái tôi" có tác dụng gì ? A. Cho phép người kể có thể linh hoạt , tự do những điểm gì diễn ra với nhân vật ở mọi nơi , mọi lúc .( mang tính khách quan , linhhoạt) B. Cho phép người kể có thể trực tiếp kể ra những gì mình nghe , thấy , trải qua , có thể nói ra cảm tưởng , ý nghó của mình .( mang tính chủ quan, thể hiện cảm xúc riêng) C. Cho phép người kể nghó gì nói ấy , tùy theo hoàn cảnh Câu 4. Câu nói "Khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ , chừng nào họ vẫn giữ vững tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm được chìa khóa chốn lao tù ." có ý nghóa gì ? 1 : Phá vỡ gông cùm , xiềng xích của cuộc sông nô lệ 2 : Đánh đuổi được quân xâm lược Ù 3 : Được hưởng cuộc sống cộc lập , tự do Hãy chọn câu trả lời đúng nhất ? A. 1,2,3 B. 1,3 C. 1,2 D. 2,3 Câu 5. Tâm trạng của người anh trai khi đứng trước bức tranh được giải nhất của em gái trong phong trưng bày ? ( truyện ngắn "Bức tranh của em gái tôi") A. Thoạt tiên ngỡ ngàng , rồi hãnh diện , sau đó là xấu hổ . B. Buồn cảm thấy mình bất tài C. Rất ghen ghét v ớ i em gái mình Câu 6. Bài thơ Đêm nay Bác không ngủ ra đời trong hoàn cảnh nào ? A. Khi đất nước hoà bình B. Thời kì chống Mó C. Trong thời kì kháng chiến chống Pháp D. Trước Cách mạng tháng tám Câu 7. Lòng yêu nước của thầy Ha-men biểu hiện như thế nào trong tác phẩm? A. Căm thù kẻ xâm lược quê hương B. Kêu gọi mọi người chống kẻ thù C. Yêu tha thiết tiếng nói của dân tộc D. Yêu q vùng quê Han-dát Câu 8. Đối tượng nào được tập trung miêu tả trong đoạn trích Vượt thác ? A. Dượng Hương Thư B. Chú Hai C. Sông Thu Bồn D. Cảnh sông Thu Bồn Câu 9. Truyện Buổi học cuối cùng thuộc phương thức biểu đạt nào ? A. Nghò luận B. Tự sự C. Miêu tả D. Biểu cảm Câu 10. Điểm giống nhau giữa hai đoạn trích Vượt thác và Sông nước Cà Mau là gì ? A. Tả cảnh vùng cực nam của Tổ quốc B. Tả sông nước miền Trung C. Tả cảnh sông nước D. Tả sự mạnh mẽ của con người Tự luận: Câu 1. (2 điểm) Nêu bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn? Câu 2 .(3 điểm) Ghi lại khổ thơ cuối cùng bài "Đêm Nay Bác khơng ngủ" của tác giả Minh Huệ và cho biết ý nghĩa của khổ thơ đó? Phòng giáo dục Buôn Ma Thuột ĐỀ KIỂM TRA Trường THCS Lạc Long Quân Môn : Ngữ văn lớp 6 ( Thời gian : 45phút) Họ và tên học sinh : . Lớp : Phần trắc nghiệm : Mỗi câu 0,5 điểm Phần trả lời : Số thứ tự câu trả lời dưới đây ứng với số thứ tự câu trắc nghiệm trong đề. Đối với mỗi câu trắc nghiệm, học sinh chọn và tô kín một ô tròn tương ứng với phương án trả lời đúng. 01. ; / = ~ 04. ; / = ~ 07. ; / = ~ 10. ; / = ~ 02. ; / = ~ 05. ; / = ~ 08. ; / = ~ 03. ; / = ~ 06. ; / = ~ 09. ; / = ~ Mã đề: 703 Câu 1. Lòng yêu nước của thầy Ha-men biểu hiện như thế nào trong tác phẩm? A. Yêu q vùng quê Han-dát B. Căm thù kẻ xâm lược quê hương C. Yêu tha thiết tiếng nói của dân tộc D. Kêu gọi mọi người chống kẻ thù Câu 2. Truyện Buổi học cuối cùng thuộc phương thức biểu đạt nào ? A. Biểu cảm B. Nghò luận C. Tự sự D. Miêu tả Câu 3. Bài thơ Đêm nay Bác không ngủ ra đời trong hoàn cảnh nào ? A. Khi đất nước hoà bình B. Thời kì chống Mó C. Trước Cách mạng tháng tám D. Trong thời kì kháng chiến chống Pháp Câu 4. Điểm giống nhau giữa hai đoạn trích Vượt thác và Sông nước Cà Mau là gì ? A. Tả sự mạnh mẽ của con người B. Tả cảnh vùng cực nam của Tổ quốc C. Tả sông nước miền Trung D. Tả cảnh sông nước Câu 5. Đối tượng nào được tập trung miêu tả trong đoạn trích Vượt thác ? A. Cảnh sông Thu Bồn B. Dượng Hương Thư C. Chú Hai D. Sông Thu Bồn Câu 6. Việc lựa chọn vai kể theo ngôi thứ nhất trong truyện ngắn "Bức tranh của em gái tôi" có tác dụng gì ? A. Cho phép người kể nghó gì nói ấy , tùy theo hoàn cảnh B. Cho phép người kể có thể linh hoạt , tự do những điểm gì diễn ra với nhân vật ở mọi nơi , mọi lúc .( mang tính khách quan , linhhoạt) C. Cho phép người kể có thể trực tiếp kể ra những gì mình nghe , thấy , trải qua , có thể nói ra cảm tưởng , ý nghó của mình .( mang tính chủ quan, thể hiện cảm xúc riêng) Câu 7. Câu nói "Khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ , chừng nào họ vẫn giữ vững tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm được chìa khóa chốn lao tù ." có ý nghóa gì ? 1 : Phá vỡ gông cùm , xiềng xích của cuộc sông nô lệ 2 : Đánh đuổi được quân xâm lược Ù 3 : Được hưởng cuộc sống cộc lập , tự do Hãy chọn câu trả lời đúng nhất ? A. 1,2,3 B. 1,3 C. 2,3 D. 1,2 Câu 8. Nhân vật dượng Hương Thư có những đặc điểm gì ? A. Ý chí vững mạnh , dũng cảm , nhưng thiếu hiểu biết về thiên nhiên B. Dày dạn kinh nghiệm , dũng mãnh quả cẩm , ý chí vững mạnh C. Dày dạn kinh nghiệm , ý chí vững mạnh , hơi ngại gặp khó khăn Câu 9. Tâm trạng của người anh trai khi đứng trước bức tranh được giải nhất của em gái trong phong trưng bày ? ( truyện ngắn "Bức tranh của em gái tôi") A. Buồn cảm thấy mình bất tài B. Rất ghen ghét v ớ i em gái mình C. Thoạt tiên ngỡ ngàng , rồi hãnh diện , sau đó là xấu hổ . Câu 10. Nhân vật chình trong truyện ngắn "Buổi học cuối cùng" là ai ? A. Bác phó rèn Oát -sơ và cụ già Ho-de B. Chú bé Phrăng và thầy Ha-men C. Thầy Ha-men D. Chú bé Phrăng Tự luận: Câu 1. (2 điểm) Nêu bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn? Câu 2 .(3 điểm) Ghi lại khổ thơ cuối cùng bài "Đêm Nay Bác khơng ngủ" của tác giả Minh Huệ và cho biết ý nghĩa của khổ thơ đó? Phòng giáo dục Buôn Ma Thuột ĐỀ KIỂM TRA Trường THCS Lạc Long Quân Môn : Ngữ văn lớp 6 ( Thời gian : 45phút) Họ và tên học sinh : . Lớp : Phần trắc nghiệm : Mỗi câu 0,5 điểm Phần trả lời : Số thứ tự câu trả lời dưới đây ứng với số thứ tự câu trắc nghiệm trong đề. Đối với mỗi câu trắc nghiệm, học sinh chọn và tô kín một ô tròn tương ứng với phương án trả lời đúng. 01. ; / = ~ 04. ; / = ~ 07. ; / = ~ 10. ; / = ~ 02. ; / = ~ 05. ; / = ~ 08. ; / = ~ 03. ; / = ~ 06. ; / = ~ 09. ; / = ~ Mã đề: 694 Câu 1. Truyện Buổi học cuối cùng thuộc phương thức biểu đạt nào ? A. Biểu cảm B. Nghò luận C. Tự sự D. Miêu tả Câu 2. Lòng yêu nước của thầy Ha-men biểu hiện như thế nào trong tác phẩm? A. Yêu q vùng quê Han-dát B. Kêu gọi mọi người chống kẻ thù C. Yêu tha thiết tiếng nói của dân tộc D. Căm thù kẻ xâm lược quê hương Câu 3. Đối tượng nào được tập trung miêu tả trong đoạn trích Vượt thác ? A. Chú Hai B. Dượng Hương Thư C. Sông Thu Bồn D. Cảnh sông Thu Bồn Câu 4. Điểm giống nhau giữa hai đoạn trích Vượt thác và Sông nước Cà Mau là gì ? A. Tả cảnh sông nước B. Tả sự mạnh mẽ của con người C. Tả cảnh vùng cực nam của Tổ quốc D. Tả sông nước miền Trung Câu 5. Bài thơ Đêm nay Bác không ngủ ra đời trong hoàn cảnh nào ? A. Khi đất nước hoà bình B. Trước Cách mạng tháng tám C. Thời kì chống Mó D. Trong thời kì kháng chiến chống Pháp Câu 6. Tâm trạng của người anh trai khi đứng trước bức tranh được giải nhất của em gái trong phong trưng bày ? ( truyện ngắn "Bức tranh của em gái tôi") A. Buồn cảm thấy mình bất tài B. Thoạt tiên ngỡ ngàng , rồi hãnh diện , sau đó là xấu hổ . C. Rất ghen ghét v ớ i em gái mình Câu 7. Câu nói "Khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ , chừng nào họ vẫn giữ vững tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm được chìa khóa chốn lao tù ." có ý nghóa gì ? 1 : Phá vỡ gông cùm , xiềng xích của cuộc sông nô lệ 2 : Đánh đuổi được quân xâm lược Ù 3 : Được hưởng cuộc sống cộc lập , tự do Hãy chọn câu trả lời đúng nhất ? A. 2,3 B. 1,3 C. 1,2 D. 1,2,3 Câu 8. Việc lựa chọn vai kể theo ngôi thứ nhất trong truyện ngắn "Bức tranh của em gái tôi" có tác dụng gì ? A. Cho phép người kể nghó gì nói ấy , tùy theo hoàn cảnh B. Cho phép người kể có thể trực tiếp kể ra những gì mình nghe , thấy , trải qua , có thể nói ra cảm tưởng , ý nghó của mình .( mang tính chủ quan, thể hiện cảm xúc riêng) C. Cho phép người kể có thể linh hoạt , tự do những điểm gì diễn ra với nhân vật ở mọi nơi , mọi lúc .( mang tính khách quan , linhhoạt) Câu 9. Nhân vật chình trong truyện ngắn "Buổi học cuối cùng" là ai ? A. Thầy Ha-men B. Chú bé Phrăng C. Chú bé Phrăng và thầy Ha-men D. Bác phó rèn Oát -sơ và cụ già Ho-de Câu 10. Nhân vật dượng Hương Thư có những đặc điểm gì ? A. Dày dạn kinh nghiệm , dũng mãnh quả cẩm , ý chí vững mạnh B. Ý chí vững mạnh , dũng cảm , nhưng thiếu hiểu biết về thiên nhiên C. Dày dạn kinh nghiệm , ý chí vững mạnh , hơi ngại gặp khó khăn Tự luận: Câu 1. (2 điểm) Nêu bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn? Câu 2 .(3 điểm) Ghi lại khổ thơ cuối cùng bài "Đêm Nay Bác khơng ngủ" của tác giả Minh Huệ và cho biết ý nghĩa của khổ thơ đó? Phòng giáo dục Buôn Ma Thuột ĐỀ KIỂM TRA Trường THCS Lạc Long Quân Môn : Ngữ văn lớp 6 ( Thời gian : 45phút) Họ và tên học sinh : . Lớp : Phần trắc nghiệm : Mỗi câu 0,5 điểm Phần trả lời : Số thứ tự câu trả lời dưới đây ứng với số thứ tự câu trắc nghiệm trong đề. Đối với mỗi câu trắc nghiệm, học sinh chọn và tô kín một ô tròn tương ứng với phương án trả lời đúng. 01. ; / = ~ 04. ; / = ~ 07. ; / = ~ 10. ; / = ~ 02. ; / = ~ 05. ; / = ~ 08. ; / = ~ 03. ; / = ~ 06. ; / = ~ 09. ; / = ~ Mã đề: 685 Câu 1. Nhân vật dượng Hương Thư có những đặc điểm gì ? A. Ý chí vững mạnh , dũng cảm , nhưng thiếu hiểu biết về thiên nhiên B. Dày dạn kinh nghiệm , dũng mãnh quả cẩm , ý chí vững mạnh C. Dày dạn kinh nghiệm , ý chí vững mạnh , hơi ngại gặp khó khăn Câu 2. Tâm trạng của người anh trai khi đứng trước bức tranh được giải nhất của em gái trong phong trưng bày ? ( truyện ngắn "Bức tranh của em gái tôi") A. Buồn cảm thấy mình bất tài B. Thoạt tiên ngỡ ngàng , rồi hãnh diện , sau đó là xấu hổ . C. Rất ghen ghét v ớ i em gái mình Câu 3. Câu nói "Khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ , chừng nào họ vẫn giữ vững tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm được chìa khóa chốn lao tù ." có ý nghóa gì ? 1 : Phá vỡ gông cùm , xiềng xích của cuộc sông nô lệ 2 : Đánh đuổi được quân xâm lược Ù 3 : Được hưởng cuộc sống cộc lập , tự do Hãy chọn câu trả lời đúng nhất ? A. 2,3 B. 1,3 C. 1,2 D. 1,2,3 Câu 4. Việc lựa chọn vai kể theo ngôi thứ nhất trong truyện ngắn "Bức tranh của em gái tôi" có tác dụng gì ? A. Cho phép người kể có thể trực tiếp kể ra những gì mình nghe , thấy , trải qua , có thể nói ra cảm tưởng , ý nghó của mình .( mang tính chủ quan, thể hiện cảm xúc riêng) B. Cho phép người kể có thể linh hoạt , tự do những điểm gì diễn ra với nhân vật ở mọi nơi , mọi lúc .( mang tính khách quan , linhhoạt) C. Cho phép người kể nghó gì nói ấy , tùy theo hoàn cảnh Câu 5. Nhân vật chình trong truyện ngắn "Buổi học cuối cùng" là ai ? A. Bác phó rèn Oát -sơ và cụ già Ho-de B. Thầy Ha-men C. Chú bé Phrăng D. Chú bé Phrăng và thầy Ha-men Câu 6. Truyện Buổi học cuối cùng thuộc phương thức biểu đạt nào ? A. Miêu tả B. Tự sự C. Nghò luận D. Biểu cảm Câu 7. Đối tượng nào được tập trung miêu tả trong đoạn trích Vượt thác ? A. Dượng Hương Thư B. Chú Hai C. Cảnh sông Thu Bồn D. Sông Thu Bồn Câu 8. Lòng yêu nước của thầy Ha-men biểu hiện như thế nào trong tác phẩm? A. Yêu tha thiết tiếng nói của dân tộc B. Yêu q vùng quê Han-dát C. Căm thù kẻ xâm lược quê hương D. Kêu gọi mọi người chống kẻ thù Câu 9. Bài thơ Đêm nay Bác không ngủ ra đời trong hoàn cảnh nào ? A. Thời kì chống Mó B. Trong thời kì kháng chiến chống Pháp C. Khi đất nước hoà bình D. Trước Cách mạng tháng tám Câu 10. Điểm giống nhau giữa hai đoạn trích Vượt thác và Sông nước Cà Mau là gì ? A. Tả sông nước miền Trung B. Tả cảnh vùng cực nam của Tổ quốc C. Tả cảnh sông nước D. Tả sự mạnh mẽ của con người Tự luận: Câu 1. (2 điểm) Nêu bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn? Câu 2 .(3 điểm) Ghi lại khổ thơ cuối cùng bài "Đêm Nay Bác khơng ngủ" của tác giả Minh Huệ và cho biết ý nghĩa của khổ thơ đó? Phòng giáo dục Buôn Ma Thuột ĐỀ KIỂM TRA Trường THCS Lạc Long Quân Môn : Ngữ văn lớp 6 ( Thời gian : 45phút) Họ và tên học sinh : . Lớp : Phần trắc nghiệm : Mỗi câu 0,5 điểm Phần trả lời : Số thứ tự câu trả lời dưới đây ứng với số thứ tự câu trắc nghiệm trong đề. Đối với mỗi câu trắc nghiệm, học sinh chọn và tô kín một ô tròn tương ứng với phương án trả lời đúng. 01. ; / = ~ 04. ; / = ~ 07. ; / = ~ 10. ; / = ~ 02. ; / = ~ 05. ; / = ~ 08. ; / = ~ 03. ; / = ~ 06. ; / = ~ 09. ; / = ~ Mã đề: 676 Câu 1. Tâm trạng của người anh trai khi đứng trước bức tranh được giải nhất của em gái trong phong trưng bày ? ( truyện ngắn "Bức tranh của em gái tôi") A. Thoạt tiên ngỡ ngàng , rồi hãnh diện , sau đó là xấu hổ . B. Buồn cảm thấy mình bất tài C. Rất ghen ghét v ớ i em gái mình Câu 2. Nhân vật chình trong truyện ngắn "Buổi học cuối cùng" là ai ? A. Thầy Ha-men B. Chú bé Phrăng C. Chú bé Phrăng và thầy Ha-men D. Bác phó rèn Oát -sơ và cụ già Ho-de Câu 3. Câu nói "Khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ , chừng nào họ vẫn giữ vững tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm được chìa khóa chốn lao tù ." có ý nghóa gì ? 1 : Phá vỡ gông cùm , xiềng xích của cuộc sông nô lệ 2 : Đánh đuổi được quân xâm lược 3 : Được hưởng cuộc sống cộc lập , tự do Hãy chọn câu trả lời đúng nhất ? A. 1,3 B. 2,3 C. 1,2,3 D. 1,2 Câu 4. Nhân vật dượng Hương Thư có những đặc điểm gì ? A. Dày dạn kinh nghiệm , ý chí vững mạnh , hơi ngại gặp khó khăn B. Ý chí vững mạnh , dũng cảm , nhưng thiếu hiểu biết về thiên nhiên C. Dày dạn kinh nghiệm , dũng mãnh quả cẩm , ý chí vững mạnh Câu 5. Việc lựa chọn vai kể theo ngôi thứ nhất trong truyện ngắn "Bức tranh của em gái tôi" có tác dụng gì ? A. Cho phép người kể có thể trực tiếp kể ra những gì mình nghe , thấy , trải qua , có thể nói ra cảm tưởng , ý nghó của mình .( mang tính chủ quan, thể hiện cảm xúc riêng) B. Cho phép người kể có thể linh hoạt , tự do những điểm gì diễn ra với nhân vật ở mọi nơi , mọi lúc .( mang tính khách quan , linhhoạt) C. Cho phép người kể nghó gì nói ấy , tùy theo hoàn cảnh Câu 6. Bài thơ Đêm nay Bác không ngủ ra đời trong hoàn cảnh nào ? A. Thời kì chống Mó B. Trong thời kì kháng chiến chống Pháp C. Khi đất nước hoà bình D. Trước Cách mạng tháng tám Câu 7. Truyện Buổi học cuối cùng thuộc phương thức biểu đạt nào ? A. Nghò luận B. Tự sự C. Biểu cảm D. Miêu tả Câu 8. Điểm giống nhau giữa hai đoạn trích Vượt thác và Sông nước Cà Mau là gì ? A. Tả sự mạnh mẽ của con người B. Tả cảnh vùng cực nam của Tổ quốc C. Tả sông nước miền Trung D. Tả cảnh sông nước Câu 9. Lòng yêu nước của thầy Ha-men biểu hiện như thế nào trong tác phẩm? A. Yêu q vùng quê Han-dát B. Căm thù kẻ xâm lược quê hương C. Yêu tha thiết tiếng nói của dân tộc D. Kêu gọi mọi người chống kẻ thù Câu 10. Đối tượng nào được tập trung miêu tả trong đoạn trích Vượt thác ? A. Cảnh sông Thu Bồn B. Dượng Hương Thư C. Sông Thu Bồn D. Chú Hai Tự luận: Câu 1. (2 điểm) Nêu bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn? Câu 2 .(3 điểm) Ghi lại khổ thơ cuối cùng bài "Đêm Nay Bác khơng ngủ" của tác giả Minh Huệ và cho biết ý nghĩa của khổ thơ đó? Phòng giáo dục Buôn Ma Thuột ĐỀ KIỂM TRA Trường THCS Lạc Long Quân Môn : Ngữ văn lớp 6 ( Thời gian : 45phút) Họ và tên học sinh : . Lớp : Phần trắc nghiệm : Mỗi câu 0,5 điểm Phần trả lời : Số thứ tự câu trả lời dưới đây ứng với số thứ tự câu trắc nghiệm trong đề. Đối với mỗi câu trắc nghiệm, học sinh chọn và tô kín một ô tròn tương ứng với phương án trả lời đúng. 01. ; / = ~ 04. ; / = ~ 07. ; / = ~ 10. ; / = ~ 02. ; / = ~ 05. ; / = ~ 08. ; / = ~ 03. ; / = ~ 06. ; / = ~ 09. ; / = ~ Mã đề: 667 Câu 1. Việc lựa chọn vai kể theo ngôi thứ nhất trong truyện ngắn "Bức tranh của em gái tôi" có tác dụng gì ? A. Cho phép người kể có thể trực tiếp kể ra những gì mình nghe , thấy , trải qua , có thể nói ra cảm tưởng , ý nghó của mình .( mang tính chủ quan, thể hiện cảm xúc riêng) B. Cho phép người kể có thể linh hoạt , tự do những điểm gì diễn ra với nhân vật ở mọi nơi , mọi lúc .( mang tính khách quan , linhhoạt) C. Cho phép người kể nghó gì nói ấy , tùy theo hoàn cảnh Câu 2. Câu nói "Khi một dân tộc rơi vào vòng nô lệ , chừng nào họ vẫn giữ vững tiếng nói của mình thì chẳng khác gì nắm được chìa khóa chốn lao tù ." có ý nghóa gì ? 1 : Phá vỡ gông cùm , xiềng xích của cuộc sông nô lệ 2 : Đánh đuổi được quân xâm lược 3 : Được hưởng cuộc sống cộc lập , tự do Hãy chọn câu trả lời đúng nhất ? A. 1,3 B. 2,3 C. 1,2 D. 1,2,3 Câu 3. Nhân vật chình trong truyện ngắn "Buổi học cuối cùng" là ai ? A. Bác phó rèn Oát -sơ và cụ già Ho-de B. Chú bé Phrăng C. Chú bé Phrăng và thầy Ha-men D. Thầy Ha-men Câu 4. Nhân vật dượng Hương Thư có những đặc điểm gì ? A. Dày dạn kinh nghiệm , ý chí vững mạnh , hơi ngại gặp khó khăn B. Dày dạn kinh nghiệm , dũng mãnh quả cẩm , ý chí vững mạnh C. Ý chí vững mạnh , dũng cảm , nhưng thiếu hiểu biết về thiên nhiên Câu 5. Tâm trạng của người anh trai khi đứng trước bức tranh được giải nhất của em gái trong phong trưng bày ? ( truyện ngắn "Bức tranh của em gái tôi") A. Buồn cảm thấy mình bất tài B. Thoạt tiên ngỡ ngàng , rồi hãnh diện , sau đó là xấu hổ . C. Rất ghen ghét v ớ i em gái mình Câu 6. Truyện Buổi học cuối cùng thuộc phương thức biểu đạt nào ? A. Nghò luận B. Biểu cảm C. Miêu tả D. Tự sự Câu 7. Bài thơ Đêm nay Bác không ngủ ra đời trong hoàn cảnh nào ? A. Trong thời kì kháng chiến chống Pháp B. Thời kì chống Mó C. Khi đất nước hoà bình D. Trước Cách mạng tháng tám Câu 8. Lòng yêu nước của thầy Ha-men biểu hiện như thế nào trong tác phẩm? A. Yêu q vùng quê Han-dát B. Căm thù kẻ xâm lược quê hương C. Yêu tha thiết tiếng nói của dân tộc D. Kêu gọi mọi người chống kẻ thù Câu 9. Điểm giống nhau giữa hai đoạn trích Vượt thác và Sông nước Cà Mau là gì ? A. Tả sự mạnh mẽ của con người B. Tả cảnh vùng cực nam của Tổ quốc C. Tả sông nước miền Trung D. Tả cảnh sông nước Câu 10. Đối tượng nào được tập trung miêu tả trong đoạn trích Vượt thác ? A. Cảnh sông Thu Bồn B. Sông Thu Bồn C. Dượng Hương Thư D. Chú Hai Tự luận: Câu 1. (2 điểm) Nêu bài học đường đời đầu tiên của Dế Mèn? Câu 2 .(3 điểm) Ghi lại khổ thơ cuối cùng bài "Đêm Nay Bác khơng ngủ" của tác giả Minh Huệ và cho biết ý nghĩa của khổ thơ đó? Ñaùp aùn Ngữ văn 6 – 45 phuùt Đáp án mã đề: 712 01. - - = - 04. ; - - - 07. - - = - 10. - - = - 02. - / - 05. ; - - 08. ; - - - 03. - / - 06. - - = - 09. - / - - Đáp án mã đề: 703 01. - - = - 04. - - - ~ 07. ; - - - 10. - / - - 02. - - = - 05. - / - - 08. - / - 03. - - - ~ 06. - - = 09. - - = Đáp án mã đề: 694 01. - - = - 04. ; - - - 07. - - - ~ 10. ; - - 02. - - = - 05. - - - ~ 08. - / - 03. - / - - 06. - / - 09. - - = - Đáp án mã đề: 685 01. - / - 04. ; - - 07. ; - - - 10. - - = - 02. - / - 05. - - - ~ 08. ; - - - 03. - - - ~ 06. - / - - 09. - / - - Đáp án mã đề: 676 01. ; - - 04. - - = 07. - / - - 10. - / - - 02. - - = - 05. ; - - 08. - - - ~ 03. - - = - 06. - / - - 09. - - = - Đáp án mã đề: 667 01. ; - - 04. - / - 07. ; - - - 10. - - = - 02. - - - ~ 05. - / - 08. - - = - 03. - - = - 06. - - - ~ 09. - - - ~ . / = ~ 08. ; / = ~ 03. ; / = ~ 06. ; / = ~ 09. ; / = ~ Mã đề: 67 6 Câu 1. Tâm trạng của người anh trai khi đứng trước bức tranh được giải nhất của em gái. của khổ thơ đó? Phòng giáo dục Buôn Ma Thuột ĐỀ KIỂM TRA Trường THCS Lạc Long Quân Môn : Ngữ văn lớp 6 ( Thời gian : 45phút) Họ và tên học sinh : .— Xem thêm —
Xem thêm:
[Kiểm tra văn 6 tiết 97](/doc_search_title/387973-kiem-tra-van-6-tiet-97.htm), [Kiểm tra văn 6 tiết 97](http://text.123doc.vn/document/387973-kiem-tra-van-6-tiet-97.htm), [Kiểm tra văn 6 tiết 97](http://f.123doc.vn/387973-kiem-tra-van-6-tiet-97.htm)
-
Tài liệu mới nhất
-
Tài liệu mới bán
[bài giảng đại số 8 chương 1 bài 8 phân tích đa thức thành nhân tử bằng ...](/document/2335246-bai-giang-dai-so-8-chuong-1-bai-8-phan-tich-da-thuc-thanh-nhan-tu-bang-phuong-phap-nhom-hang-tu.htm) [bài giảng đại số 8 chương 1 bài 7 phân tích đa thức thành nhân tử bằng ...](/document/2335245-bai-giang-dai-so-8-chuong-1-bai-7-phan-tich-da-thuc-thanh-nhan-tu-bang-phuong-phap-dung-hang-dang-thuc.htm) [bài giảng đại số 8 chương 1 bài 6 phân tích đa thức thành nhân tử bằng ...](/document/2335244-bai-giang-dai-so-8-chuong-1-bai-6-phan-tich-da-thuc-thanh-nhan-tu-bang-phuong-phap-dat-nhan-tu-chung.htm) [bài giảng đại số 8 chương 1 bài 5 những hằng đẳng thức đáng nhớ (tiếp theo)](/document/2335243-bai-giang-dai-so-8-chuong-1-bai-5-nhung-hang-dang-thuc-dang-nho-tiep-theo.htm) [bài giảng đại số 8 chương 1 bài 4 những hằng đẳng thức đáng nhớ (tiếp)](/document/2335242-bai-giang-dai-so-8-chuong-1-bai-4-nhung-hang-dang-thuc-dang-nho-tiep.htm)
-
Tài liệu liên quan
-
- 40
- 1
- 0
-
- 11
- 0
- 0
-
- 27
- 0
- 0
-
- 9
- 0
- 0
-
- 33
- 1
- 0
-
- 35
- 0
- 0
-
- 131
- 3
- 0
-
- 15
- 0
- 0
-
- 2
- 0
- 0
-
- 89
- 3
- 0
-
- 2
- 0
- 0
-
- 123
- 4
- 0
-
- 35
- 0
- 0
-
- 6
- 0
- 0
-
- 21
- 0
- 0
-
- 54
- 0
- 0
-
- 6
- 0
- 0
-
- 11
- 0
- 0
-
- 84
- 0
- 0
-
- 3
- 0
- 0
Từ khóa liên quan

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Server: Apache

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache

Vary: Accept-Encoding

Content-Encoding: gzip

Connection: close

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


markdown:
[Cach su dung chao card](/t10-topic)
Trang
**1**trong tổng số **1**trang • [Share](http://www.addthis.com/bookmark.php?v=250&pub=forumotion)•
[Cach su dung chao card](/t10-topic#11)

![ ](http://mu.gate.vn/images/NewsImages/Hinh%20minh%20hoa/142BE5D3.jpg)
Click this bar to view the full image.
![ ](http://mu.gate.vn/images/NewsImages/Hinh%20minh%20hoa/142BE66F.jpg)
Với sự ra mắt vật phẩm Chaos Card này hy vọng mang lại nhiều cảm hứng cho game thủ. Chúc các bạn may mắn!
Thẻ Bài Chaos
![ ](http://mu.gate.vn/images/NewsImages/Hinh%20minh%20hoa/142BE594.jpg)
![ ](http://mu.gate.vn/images/NewsImages/Hinh%20minh%20hoa/142BE594.jpg)
**- Bước 1 :**Đến vị trí NPC Chaos Card tại toạ độ **Lorencia (132,60)** ![ ](http://mu.gate.vn/images/NewsImages/Hinh%20minh%20hoa/142BE5D3.jpg)
**Tiến hành đặt vật phẩm Chaos Card và kết hợp.**
- Bước 2 :
- Bước 2 :
![ ](http://forum.mukimlong.net/images/statusicon/wol_error.gif)
![ ](http://mu.gate.vn/images/NewsImages/Hinh%20minh%20hoa/142BE66F.jpg)
Với sự ra mắt vật phẩm Chaos Card này hy vọng mang lại nhiều cảm hứng cho game thủ. Chúc các bạn may mắn!
**Lưu ý:**Vật phẩm có rớt ở sự kiện Boss Attack, hoặc mua ở webshop
 **Mod** **Quản Trị Viên**
- Tổng số bài gửi: 14
Join date: 03/09/2010
Trang
**1**trong tổng số **1**trang
Bạn
**Permissions in this forum:** **không có quyền**trả lời bài viết

WARC-Truncated: length

Content-Type: text/html; charset=utf-8

P3P: CP="IDC DSP COR ADM DEVi TAIi PSA PSD IVAi IVDi CONi HIS OUR IND CNT"

Cache-Control: post-check=0, pre-check=0

X-Content-Type-Options: nosniff

X-XSS-Protection: 1; mode=block


markdown: nhà em/c trồng hơn 2000 gốc chuôi thỉnh thoáng có cây lại bị bệnh sâu tim (cho em gọi bệnh này là vậy ) biểu hiện của bệnh là cây bị úa rất nhiều nốt chấm nhỏ trên cây rồi sau đó là lá trên cây vàng hêt rồi chết một cây bị là xác định bỏ cả khóm vì cây ở khóm đó có ra buồng cũng ko ăn thua . Bác nào biết chữa chỉ rùm em với

Server: nginx

Cache-control: private, max-age=0

X-Frame-Options: SAMEORIGIN


markdown:
22:25 | Thứ ba 03/07/2007 (GMT+7)
Xet theo de nghi cua Bo truong Bo GD-DT, Thu tuong Chinh phu vua co quyet dinh thanh lap
**Cuc Cong nghe thong tin** tren co so to chuc lai Trung tam Tin hoc thuoc Bo GD-DT.
11:08 | Thứ sáu 03/08/2007 (GMT+7)
TP - Thu tuong Chinh phu vua ky quyet dinh thanh lap
**Cuc Cong nghe thong tin** thuoc Bo GD-DT tren co so to chuc lai Trung tam tin hoc.
03:12 | Thứ năm 02/08/2007 (GMT+7)
Thu tuong Chinh phu da ky quyet dinh thanh lap
**Cuc Cong nghe thong tin** thuoc Bo GD-DT, tren co so to chuc lai Trung tam Tin hoc. Day la **Cuc Cong nghe thong tin** dau tien duoc thanh lap sau khi Chinh phu ban hanh nghi dinh ve viec trien khai ung dung cong nghe thong tin trong cac co quan nha nuoc.
10:38 | Thứ năm 02/08/2007 (GMT+7)
Hom qua 1/8, Bo truong Nguyen Thien Nhan da ki quyet dinh bo nhiem Tien si Quach Tuan Ngoc lam Cuc truong
**Cuc Cong nghe thong tin**.
08:43 | Thứ năm 02/08/2007 (GMT+7)
Hom qua 1/8/2007, Bo truong Nguyen Thien Nhan da ky QD bo nhiem ong Quach Tuan Ngoc lam Cuc truong Cuc CNTT va . Ong Le Xuan Binh lam Cuc pho Cuc CNTT. Day la Cuc CNTT dau tien duoc thanh lap sau khi Chinh phu ban hanh Nghi dinh 64 (ngay 10/4/2007) ve viec trien khai ung dung CNTT trong cac co quan Nha nuoc, theo do, moi bo co mot don vi chuyen trach ve CNTT la Cuc CNTT hoac Trung tam Tin hoc voi chuc nang giup bo truong quan ly Nha nuoc ve CNTT trong nganh...
11:12 | Thứ ba 14/08/2007 (GMT+7)
"Phu huynh va chinh cac thi sinh nen co mot cai nhin thuc te hon khi huong nghiep. Toi thay phu huynh da hoang phi moi nam ca ti USD vi da dau tu nham cho" - Tien si Quach Tuan Ngoc - Cuc truong
**Cuc Cong nghe thong tin** (Bo Giao duc - Dao tao) noi.
23:45 | Thứ tư 01/08/2007 (GMT+7)
Hom qua 1.8.2007, Bo truong Nguyen Thien Nhan da ky QD bo nhiem ong Quach Tuan Ngoc lam Cuc truong Cuc CNTT. Ong Le Xuan Binh lam Cuc pho Cuc CNTT.
09:44 | Thứ ba 07/08/2007 (GMT+7)
Chieu 6/8,
**Cuc Cong nghe thong tin** (Bo GD-DT) hoan tat thong ke thi dai hoc nam nay. Hai thi sinh dat 9,5 mon Van la Nguyen Hong Ngoc Lam, THPT Trung Vuong, TP HCM va Nguyen Duc Phu Tho, THPT Thoai Ngoc Hau, An Giang. > Tra cuu diem gan 160 truong tai day> Nhung bai van hai huoc mua tuyen sinh
12:22 | Thứ ba 07/08/2007 (GMT+7)
Chieu 6/8,
**Cuc Cong nghe thong tin** (Bo GD-DT) hoan tat thong ke thi dai hoc nam nay. Theo do, ca nuoc co tat ca 15 thi sinh dat danh hieu thu khoa voi tong diem 30/30 tai hai khoi A va khoi B (khong tinh cac diem cong uu tien va diem cong khu vuc).
13:18 | Thứ sáu 04/01/2008 (GMT+7)
Sang nay, Tong cong ty vien thong quan doi va
**Cuc Cong nghe thong tin**, thay mat Bo GD-DT da ky ket thoa thuan hop tac nham day manh ung dung CNTT trong nganh, cung nhu thuc day phat trien nguon nhan luc CNTT dap ung nhu cau cua xa hoi.
16:12 | Thứ ba 31/07/2007 (GMT+7)
TP - Den het ngay 30/7,
**Cuc Cong nghe thong tin** (Bo GD-DT) da thong ke duoc ca nuoc co 15 thi sinh dat tu 29,5 diem tro len. Cu the nhu sau:
15:05 | Chủ nhật 05/08/2007 (GMT+7)
Theo thong ke so bo cua
**Cuc Cong nghe thong tin** (Bo GD-DT) tu ket qua thi DH cua hon 900.000 thi sinh du thi 4 khoI A, B, C, D, co 15 thi sinh (TS) dat 30/30 diem cua 3 mon thi chua co he so.
11:49 | Thứ năm 06/06/2002 (GMT+7)
Theo Cuc Cong nghe Thong tin va Thong ke Hai quan, thoi gian toi, can phai xay dung chuan trao doi thong tin de he thong cua cac ben tham gia dich vu khai dien tu hieu duoc cau truc thong tin khi trao doi.
08:49 | Thứ ba 04/06/2002 (GMT+7)
Ong Nguyen Cong Binh, Cuc truong Cuc cong nghe thong tin va thong ke hai quan (Tong cuc Hai quan), da khang dinh nhu vay voi bao gioi sau 4 ngay thuc hien thi diem khai bao hai quan doi voi cac doanh nghiep thuoc linh vuc lam hang gia cong.
07:59 | Thứ năm 22/11/2007 (GMT+7)
**Cuc Cong nghe thong tin**, Bo GD-DT vua hoan thanh ban bao cao phan tich ket qua ky thi DH va so sanh voi ky thi TN THPT nam 2007 de gui ve 64 So GD-DT. Dieu dang chu y la so thi sinh dat diem 10 mon Toan thi tot nghiep THPT tren toan quoc, thi DH lai co ket qua rat thap.
10:20 | Thứ ba 31/07/2007 (GMT+7)
Theo thong ke cua
**Cuc Cong nghe thong tin** (Bo GD-DT, ) moi co them thi sinh thu 2 dat diem 29,75 va duoc lam tron thanh 30 diem. Do la Nguyen Duc Hoc (thi Hoc vien Tai chinh), SBD 2471. Diem cu the: Toan: 9,75; Ly: 10 diem; Hoa: 10 diem.
19:43 | Thứ tư 08/08/2007 (GMT+7)
Theo thong ke cua Cuc Cong nghe Thong tin – Bo GD-DT, Le Thi Ngoc Anh la thi sinh duy nhat dat diem tuyet doi, do thu khoa truong Dai hoc Ngoai thuong (khoi A). Dong thoi Ngoc Anh cung do thu khoa truong Dai hoc Nong nghiep I voi 29,5 diem (khoi B).
08:17 | Thứ tư 08/08/2007 (GMT+7)
TP - Theo thong ke cua
**Cuc Cong nghe thong tin** Bo GD-DT, ky thi tuyen sinh DH, CD nam nay co 2 thi sinh dat 9,5 diem mon Van la Nguyen Hong Ngoc Lam va Nguyen Duc Phu Tho. Hai HS nay da tiet lo bi quyet hoc gioi mon Van voi PV Tien phong.
08:03 | Chủ nhật 19/08/2007 (GMT+7)
Ngay 18-8, ong Quach Tuan Ngoc, cuc truong
**Cuc Cong nghe thong tin** (Bo GD-DT), cho biet qua doi chieu du lieu tuyen sinh DH 2007, cuc da boc tach ra duoc 166 truong hop (83 cap thi sinh) co dau hieu nghi ngo thi ho, thi kem.
06:15 | Thứ bảy 04/08/2007 (GMT+7)
Theo thong ke den toi 3-8 cua
**Cuc Cong nghe thong tin** Bo GD-DT, cac truong DH trong ca nuoc da cong bo ket qua thi cua 753.200 thi sinh (TS). Nghe doc noi dung toan bai:
12:16 | Thứ năm 02/08/2007 (GMT+7)
Theo so lieu thong ke cua Cuc Cong nghe Thong tin (Bo GD-DT), tinh den chieu 1/8, tong hop ket qua thi sinh du thi tai 53 truong DH khoi A va 24 truong khoi B thi rieng khoi A da co toi 426 diem 10. Khoi B co hon 300 diem 10.
16:11 | Thứ tư 08/08/2007 (GMT+7)
- Voi muc diem san duoc xac dinh chieu nay, da co 594.103 thi sinh bi "loai" khoi cuoc dua xet tuyen cac nguyen vong vao DH.
13:34 | Thứ năm 31/05/2007 (GMT+7)
Hoi thao trien lam Quoc te ung dung CNTT trong linh vuc ngan hang lan thu 6 “Banking Vietnam 2007” khai mac sang 31/5, tai Ha Noi. Chuong trinh do tap doan Du lieu Quoc te IDG va Cuc Cong nghe Thong tin ngan hang – Ngan hang Nha nuoc Viet Nam, dong to chuc.
20:23 | Thứ bảy 04/08/2007 (GMT+7)
Pho vu truong Vu Dai hoc va Sau dai hoc Ngo Kim Khoi cho biet: diem san co the se duoc xac dinh va cong bo vao ngay 8.8. Theo thong ke so bo cua
**Cuc Cong nghe thong tin** (Bo Giao duc va Dao tao), nam nay, ty le thi sinh dat 15 diem tro len o khoi B la cao nhat (43,4%) va thap nhat la khoi C (14,5%). Do vay, du kien diem san khoi A, B se cao hon cac khoi khac.
10:16 | Thứ hai 28/01/2008 (GMT+7)
Nhan dinh sau ky tuyen sinh DH nam 2007, Cuc truong
**Cuc Cong nghe thong tin** (Bo GD-DT) Quach Tuan Ngoc cho rang, pho diem khoi C chua thay doi nhieu do van giu cach thi tu luan. Mat khac, so truong chi tuyen rieng khoi C khong nhieu ma chu yeu tuyen theo khoi. Do vay, diem chuan khoi C o nhung truong nay thuong cao hon khoi D nhung thap hon khoi A.


markdown:
## Chào mừng quý vị đến với Thư viện Bài giảng điện tử.
Quý vị chưa đăng nhập hoặc chưa đăng ký làm thành viên, vì vậy chưa thể tải được các tư liệu của Thư viện về máy tính của mình.
Nếu chưa đăng ký, hãy
**hoặc** [đăng ký thành viên tại đây](/user/register) [xem phim hướng dẫn tại đây](http://daotao.violet.vn/Data/Library/1/Index.html)
Nếu đã đăng ký rồi, quý vị có thể đăng nhập ở ngay ô bên phải.
## bài 22. Tình hình kinh tế ở các thế kỉ XVI-XVIII
(
*Tài liệu chưa được thẩm định*) **Nguồn:** **Người gửi:** [Phạm Thị Thủy](/user/show/id/98709) **Ngày gửi:**16h:25' 24-02-2009 **Dung lượng:**1.8 MB **Số lượt tải:**356 **Số lượt thích:**0 người
KIỂM TRA BÀI CŨ
Câu 1: Em hãy cho biết nguyên nhân suy sụp của triều Lê sơ?
Câu 2: Em hãy nêu nguyên nhân của
cuộc chiến tranh Nam-Bắc triều,
chiến tranh Trịnh-Nguyễn?
Bài 22
TÌNH HÌNH KINH TẾ Ở CÁC THẾ KỈ XVI-XVIII
1. Tình hình nông nghiệp ở các thế kỉ
XVI-XVIII.
2. Sự phát triển của thủ công nghiệp
3. Sự phát triển của thương nghiệp
4. Sự hưng khởi của các đô thị
1. Tình hình nông nghiệp ở các
thế kỉ XVI-XVIII.
???. Tình hình nông nghiệp của nước ta cuối thế kỉ XV đến nửa đầu thế kỉ XVII như thế nào?
Từ cuối thế kỉ XV đến nửa đầu thế kỉ XVII, do nhà nước không quan tâm đến sản xuất,
nội chiến giữa các thế lực phong kiến
liên tiếp xảy ra.
=> Nông nghiệp sa sút, mất mùa đói kém
liên miên.
1. Tình hình nông nghiệp ở các
thế kỉ XVI-XVIII
???. Từ nửa sau thế kỉ XVII, tình hình nông nghiệp nước ta như thế nào?
Từ nửa sau thế kỉ XVII, tình hình chính trị dần ổn định, nông nghiệp 2 Đàng có những bước phát triển:
+ Ở cả hai Đàng, diện tích đất canh tác
ngày càng được mở rộng, nhất là Đàng
Trong.
+ Thủy lợi được củng cố như : bồi đắp
đê đập, nạo vét mương máng.
1. Tình hình nông nghiệp ở các
thế kỉ XVI-XVIII
+ Giống cây trồng ngày càng phong phú, đa dạng với hàng chục giống lúa nếp, lúa tẻ. Ngoài ra còn có nhiều loại cây lương thực, cây công nghiệp, cây ăn quả, ….
+ Kinh nghiệm sản xuất được đúc kết.
Cùng với sự phát triển của nông nghiệp, ở
cả 2 Đàng, chế độ tư hữu ruộng đất phát triển.
Ruộng đất ngày càng tập trung vào tay địa chủ.
1. Tình hình nông nghiệp ở các
thế kỉ XVI-XVIII
2. Sự phát triển của thủ công nghiệp
???. Tình hình phát triển của thủ công nghiệp trong các thế kỉ XVI-XVIII như thế nào?
Các nghề thủ công truyền thống tiếp tục phát triển, đạt đến trình độ cao như làm gốm, dệt lụa, ….
Nhiều nghề thủ công mới xuất hiện như:
khắc in bản gỗ, làm đường trắng, làm đồng hồ,
làm tranh sơn mài.
Ngành khai thác mỏ phát triển ở cả Đàng
Trong và Đàng Ngoài.
2. Sự phát triển của thủ công nghiệp
Các làng nghề thủ công ngày càng nhiều như
dệt lụa, làm giấy, nhuộm vải, đúc đồng, ….
???. Thế mạnh của thủ công nghiệp thời kỳ này là gì?
Có nhiều sản phẩm hấp dẫn, trình độ kĩ thuật cao được nhiều người, nhất là thương nhân nước ngoài, ưa thích như lụa là, gấm vóc, đồ gốm, ….
???. Ý nghĩa tích cực của việc phát triển các
làng nghề thủ công đương thời là gì?Kể tên một
số làng nghề thủ công mà em biết?
2. Sự phát triển của thủ công nghiệp
Sự phát triển của các làng nghề thủ công đã tạo ra nhiều sản phẩm tiêu dùng chất lượng cao.
Đáp ứng nhu cầu trao đổi hàng hóa trong và ngoài nước.
Thúc đẩy kinh tế hàng hóa phát triển.
Một số làng nghề nổi tiếng như: làng dệt lụa
tơ tằm ở Vạn Phúc (Thị xã Hà Đông, Hà Tây),
làng gốm Bát Tràng (Hà Nội), Đông Triều
(Quảng Ninh), làng đúc đồng Ngũ Xá (Hà Nội), ….
2. Sự phát triển của thủ công nghiệp
Cặp chân đèn gốm hoa đầu thế kỉ XVII
Lư hương gốm Bát Tràng (năm 1590)
2. Sự phát triển của thủ công nghiệp
Bình gốm Bát Tràng ( năm 1627)
2. Sự phát triển của thủ công nghiệp
Chân đèn
Làng đúc đồng ở Ngũ Xá (Tây Hà Nội), những mặt hàng của họ làm ra nổi tiếng hàng trăm năm nay như chân đèn, lư hương, hạc đồng,…
3. Sự phát triển của thương nghiệp
Hoạt động nhóm:
Câu 1: Tình hình nội thương của nước ta trong các thế kỉ XVI-XVIII phát triển như thế nào?
Câu 2: Biểu hiện của sự phát triển ngoại thương
trong các thế kỉ XVI-XVIII?
3. Sự phát triển của thương nghiệp
Nội thương:
Từ các thế kỉ XVI-XVIII buôn bán trong nước ngày
càng phát triển:
+ Chợ làng, chợ huyện, chợ phủ mọc lên ở khắp nơi
và họp theo phiên.
+ Nhiều nơi xuất hiện làng buôn và trung tâm buôn
bán của vùng.
+Buôn bán lớn như buôn chuyến bằng thuyền
xuất hiện.
+Việc buôn bán giữa các vùng miền phát triển.
3. Sự phát triển của thương nghiệp
Một cảnh buôn bán ở chợ khi xưa
3. Sự phát triển của thương nghiệp
Ngoại thương:
Trong các thế kỉ XVI-XVIII, ngoại thương phát triển
mạnh mẽ:
+ Thuyền buôn các nước, kể cả các nước châu Âu như
Bồ Đào Nha, Hà Lan, Anh, Pháp, … đến nước ta
buôn bán ngày càng nhiều.
+ Họ bán: vũ khí, thuốc súng, len dạ, bạc, đồng,
đồ sứ, ….
+ Mua về: tơ lụa, đường, đồ gốm, các loại
nông-lâm sản.
+ Thương nhân nhiều nước đã lập phố xá,
cửa hàng để buôn bán lâu dài.
3. Sự phát triển của thương nghiệp
Thương cảng Hội An (cuối thế kỉ XVIII)
3. Sự phát triển của thương nghiệp
Đến giữa thế kỉ XVIII, ngoại thương suy yếu
dần do chế độ thuế khóa ngày càng phức tạp,
quan lại khám xét phiền phức.
???. Nguyên nhân nào dẫn đến sự phát triển của
thương nghiệp ở các thế kỉ XVI-XVIII?
Nguyên nhân phát triển của thương nghiệp:
+ Do chính sách mở cửa của chính quyền
Trịnh, Nguyễn.
+ Do các cuộc phát kiến địa lí tạo điều kiện
giao lưu Đông-Tây thuận lợi.
3. Sự phát triển của thương nghiệp
???. Sự phát triển của ngoại thương có tác dụng gì đối
với nền kinh tế nước ta?
+ Làm cho kinh tế hàng hóa nước ta phát triển.
+ Tạo điều kiện cho kinh tế nước ta tiếp
cận với kinh tế thế giới và phương thức
sản xuất mới.
4. Sự hưng khởi của các đô thị
???. Nguyên nhân nào dẫn đến sự hưng khởi của các
đô thị?
Đô thị hưng khởi do thủ công nghiệp và thương
nghiệp phát triển, nhất là ngoại thương.
4. Sự hưng khởi của các đô thị
???.Sự hưng thịnh của các đô thị ở các thế kỉ XVI-XVIII được biểu hiện như thế nào?
Vào thế kỉ XVI-XVIII, nhiều đô thị được hình thành và phát triển hưng thịnh:
+ Thăng Long (còn gọi là Kẻ Chợ) gồm 36 phố phường và 8 chợ rất phát triển, trở thành đô thị lớn nhất
cả nước.
+ Những đô thị mới như Phố Hiến (Hưng Yên),
Hội An (Quảng Nam), Thanh Hà (Phú Xuân-Huế)
trở thành những nơi buôn bán sầm uất.
Đầu thế kỉ XIX, các đô thị suy tàn dần, trừ
Thăng Long.
4. Sự hưng khởi của các đô thị
Thang Long
Ph? Hi?n
Thanh H�
H?i An
4. Sự hưng khởi của các đô thị
Thăng Long ở thế kỉ XVII
Phố cổ Hội An bên bờ sông Hoài
4. Sự hưng khởi của các đô thị
4. Sự hưng khởi của các đô thị
Hội An ngày nay
Một góc Phố Hiến (Hưng Yên)-ngày nay.
4. Sự hưng khởi của các đô thị
Một trong những dấu tích của cảng cổ Thanh Hà
4. Sự hưng khởi của các đô thị
CỦNG CỐ
???. Em có nhận xét gì về tình hình kinh tế nước ta trong các thế kỉ XVI-XVIII?
+ Thế kỉ XVI-XVIII, nền kinh tế nước ta có những bước phát triển mới, phồn thịnh.
+ Thủ công nghiệp ngày càng tăng tiến nhưng chưa thể chuyển sang phương thức sản xuất tư bảnchủ nghĩa.
+ Ngoại thương phát triển và sự hưng khởi của các đô thị đã tạo điều kiện cho nước ta tiếp cận với nền kinh tế thế giới.
+Do những hạn chế trong chính sách của nhà nước nên đến cuối thế kỉ XVIII, Đại Việt vẫn là một nước nông nghiệp lạc hậu.
DẶN DÒ
Các em về nhà học bài và trả lời các câu hỏi trong Sách Giáo Khoa và đọc trước bài 23: “ Phong trào Tây Sơn và sự nghiệp thống nhất đất nước, bảo vệ Tổ quốc cuối thế kỉ XVIII”
Câu 1: Em hãy cho biết nguyên nhân suy sụp của triều Lê sơ?
Câu 2: Em hãy nêu nguyên nhân của
cuộc chiến tranh Nam-Bắc triều,
chiến tranh Trịnh-Nguyễn?
Bài 22
TÌNH HÌNH KINH TẾ Ở CÁC THẾ KỈ XVI-XVIII
1. Tình hình nông nghiệp ở các thế kỉ
XVI-XVIII.
2. Sự phát triển của thủ công nghiệp
3. Sự phát triển của thương nghiệp
4. Sự hưng khởi của các đô thị
1. Tình hình nông nghiệp ở các
thế kỉ XVI-XVIII.
???. Tình hình nông nghiệp của nước ta cuối thế kỉ XV đến nửa đầu thế kỉ XVII như thế nào?
Từ cuối thế kỉ XV đến nửa đầu thế kỉ XVII, do nhà nước không quan tâm đến sản xuất,
nội chiến giữa các thế lực phong kiến
liên tiếp xảy ra.
=> Nông nghiệp sa sút, mất mùa đói kém
liên miên.
1. Tình hình nông nghiệp ở các
thế kỉ XVI-XVIII
???. Từ nửa sau thế kỉ XVII, tình hình nông nghiệp nước ta như thế nào?
Từ nửa sau thế kỉ XVII, tình hình chính trị dần ổn định, nông nghiệp 2 Đàng có những bước phát triển:
+ Ở cả hai Đàng, diện tích đất canh tác
ngày càng được mở rộng, nhất là Đàng
Trong.
+ Thủy lợi được củng cố như : bồi đắp
đê đập, nạo vét mương máng.
1. Tình hình nông nghiệp ở các
thế kỉ XVI-XVIII
+ Giống cây trồng ngày càng phong phú, đa dạng với hàng chục giống lúa nếp, lúa tẻ. Ngoài ra còn có nhiều loại cây lương thực, cây công nghiệp, cây ăn quả, ….
+ Kinh nghiệm sản xuất được đúc kết.
Cùng với sự phát triển của nông nghiệp, ở
cả 2 Đàng, chế độ tư hữu ruộng đất phát triển.
Ruộng đất ngày càng tập trung vào tay địa chủ.
1. Tình hình nông nghiệp ở các
thế kỉ XVI-XVIII
2. Sự phát triển của thủ công nghiệp
???. Tình hình phát triển của thủ công nghiệp trong các thế kỉ XVI-XVIII như thế nào?
Các nghề thủ công truyền thống tiếp tục phát triển, đạt đến trình độ cao như làm gốm, dệt lụa, ….
Nhiều nghề thủ công mới xuất hiện như:
khắc in bản gỗ, làm đường trắng, làm đồng hồ,
làm tranh sơn mài.
Ngành khai thác mỏ phát triển ở cả Đàng
Trong và Đàng Ngoài.
2. Sự phát triển của thủ công nghiệp
Các làng nghề thủ công ngày càng nhiều như
dệt lụa, làm giấy, nhuộm vải, đúc đồng, ….
???. Thế mạnh của thủ công nghiệp thời kỳ này là gì?
Có nhiều sản phẩm hấp dẫn, trình độ kĩ thuật cao được nhiều người, nhất là thương nhân nước ngoài, ưa thích như lụa là, gấm vóc, đồ gốm, ….
???. Ý nghĩa tích cực của việc phát triển các
làng nghề thủ công đương thời là gì?Kể tên một
số làng nghề thủ công mà em biết?
2. Sự phát triển của thủ công nghiệp
Sự phát triển của các làng nghề thủ công đã tạo ra nhiều sản phẩm tiêu dùng chất lượng cao.
Đáp ứng nhu cầu trao đổi hàng hóa trong và ngoài nước.
Thúc đẩy kinh tế hàng hóa phát triển.
Một số làng nghề nổi tiếng như: làng dệt lụa
tơ tằm ở Vạn Phúc (Thị xã Hà Đông, Hà Tây),
làng gốm Bát Tràng (Hà Nội), Đông Triều
(Quảng Ninh), làng đúc đồng Ngũ Xá (Hà Nội), ….
2. Sự phát triển của thủ công nghiệp
Cặp chân đèn gốm hoa đầu thế kỉ XVII
Lư hương gốm Bát Tràng (năm 1590)
2. Sự phát triển của thủ công nghiệp
Bình gốm Bát Tràng ( năm 1627)
2. Sự phát triển của thủ công nghiệp
Chân đèn
Làng đúc đồng ở Ngũ Xá (Tây Hà Nội), những mặt hàng của họ làm ra nổi tiếng hàng trăm năm nay như chân đèn, lư hương, hạc đồng,…
3. Sự phát triển của thương nghiệp
Hoạt động nhóm:
Câu 1: Tình hình nội thương của nước ta trong các thế kỉ XVI-XVIII phát triển như thế nào?
Câu 2: Biểu hiện của sự phát triển ngoại thương
trong các thế kỉ XVI-XVIII?
3. Sự phát triển của thương nghiệp
Nội thương:
Từ các thế kỉ XVI-XVIII buôn bán trong nước ngày
càng phát triển:
+ Chợ làng, chợ huyện, chợ phủ mọc lên ở khắp nơi
và họp theo phiên.
+ Nhiều nơi xuất hiện làng buôn và trung tâm buôn
bán của vùng.
+Buôn bán lớn như buôn chuyến bằng thuyền
xuất hiện.
+Việc buôn bán giữa các vùng miền phát triển.
3. Sự phát triển của thương nghiệp
Một cảnh buôn bán ở chợ khi xưa
3. Sự phát triển của thương nghiệp
Ngoại thương:
Trong các thế kỉ XVI-XVIII, ngoại thương phát triển
mạnh mẽ:
+ Thuyền buôn các nước, kể cả các nước châu Âu như
Bồ Đào Nha, Hà Lan, Anh, Pháp, … đến nước ta
buôn bán ngày càng nhiều.
+ Họ bán: vũ khí, thuốc súng, len dạ, bạc, đồng,
đồ sứ, ….
+ Mua về: tơ lụa, đường, đồ gốm, các loại
nông-lâm sản.
+ Thương nhân nhiều nước đã lập phố xá,
cửa hàng để buôn bán lâu dài.
3. Sự phát triển của thương nghiệp
Thương cảng Hội An (cuối thế kỉ XVIII)
3. Sự phát triển của thương nghiệp
Đến giữa thế kỉ XVIII, ngoại thương suy yếu
dần do chế độ thuế khóa ngày càng phức tạp,
quan lại khám xét phiền phức.
???. Nguyên nhân nào dẫn đến sự phát triển của
thương nghiệp ở các thế kỉ XVI-XVIII?
Nguyên nhân phát triển của thương nghiệp:
+ Do chính sách mở cửa của chính quyền
Trịnh, Nguyễn.
+ Do các cuộc phát kiến địa lí tạo điều kiện
giao lưu Đông-Tây thuận lợi.
3. Sự phát triển của thương nghiệp
???. Sự phát triển của ngoại thương có tác dụng gì đối
với nền kinh tế nước ta?
+ Làm cho kinh tế hàng hóa nước ta phát triển.
+ Tạo điều kiện cho kinh tế nước ta tiếp
cận với kinh tế thế giới và phương thức
sản xuất mới.
4. Sự hưng khởi của các đô thị
???. Nguyên nhân nào dẫn đến sự hưng khởi của các
đô thị?
Đô thị hưng khởi do thủ công nghiệp và thương
nghiệp phát triển, nhất là ngoại thương.
4. Sự hưng khởi của các đô thị
???.Sự hưng thịnh của các đô thị ở các thế kỉ XVI-XVIII được biểu hiện như thế nào?
Vào thế kỉ XVI-XVIII, nhiều đô thị được hình thành và phát triển hưng thịnh:
+ Thăng Long (còn gọi là Kẻ Chợ) gồm 36 phố phường và 8 chợ rất phát triển, trở thành đô thị lớn nhất
cả nước.
+ Những đô thị mới như Phố Hiến (Hưng Yên),
Hội An (Quảng Nam), Thanh Hà (Phú Xuân-Huế)
trở thành những nơi buôn bán sầm uất.
Đầu thế kỉ XIX, các đô thị suy tàn dần, trừ
Thăng Long.
4. Sự hưng khởi của các đô thị
Thang Long
Ph? Hi?n
Thanh H�
H?i An
4. Sự hưng khởi của các đô thị
Thăng Long ở thế kỉ XVII
Phố cổ Hội An bên bờ sông Hoài
4. Sự hưng khởi của các đô thị
4. Sự hưng khởi của các đô thị
Hội An ngày nay
Một góc Phố Hiến (Hưng Yên)-ngày nay.
4. Sự hưng khởi của các đô thị
Một trong những dấu tích của cảng cổ Thanh Hà
4. Sự hưng khởi của các đô thị
CỦNG CỐ
???. Em có nhận xét gì về tình hình kinh tế nước ta trong các thế kỉ XVI-XVIII?
+ Thế kỉ XVI-XVIII, nền kinh tế nước ta có những bước phát triển mới, phồn thịnh.
+ Thủ công nghiệp ngày càng tăng tiến nhưng chưa thể chuyển sang phương thức sản xuất tư bảnchủ nghĩa.
+ Ngoại thương phát triển và sự hưng khởi của các đô thị đã tạo điều kiện cho nước ta tiếp cận với nền kinh tế thế giới.
+Do những hạn chế trong chính sách của nhà nước nên đến cuối thế kỉ XVIII, Đại Việt vẫn là một nước nông nghiệp lạc hậu.
DẶN DÒ
Các em về nhà học bài và trả lời các câu hỏi trong Sách Giáo Khoa và đọc trước bài 23: “ Phong trào Tây Sơn và sự nghiệp thống nhất đất nước, bảo vệ Tổ quốc cuối thế kỉ XVIII”
↓ CHÚ Ý: Bài giảng này
**. Hệ thống** __được nén lại dưới dạng ZIP và có thể chứa nhiều file__ **trong số đó, đề nghị các thầy cô KIỂM TRA KỸ TRƯỚC KHI NHẬN XÉT ↓** __chỉ hiển thị 1 file__
su hungkhoi cu cac do thi the hien ra sao?su phat trien cua do thi co y nghia nhu the nao?
giup minh vs cac pan
ha!ha! vay la mai co cau tro loi cho co roi
![Mỉm cười Mỉm cười](/js/tiny_mce/plugins/emotions/img/smiley-smile.gif)
![Không biết ngượng Không biết ngượng](/js/tiny_mce/plugins/emotions/img/smiley-cool.gif)
<body><p>thanks
thanks love u
![Mỉm cười Mỉm cười](/js/tiny_mce/plugins/emotions/img/smiley-smile.gif)
![Mỉm cười Mỉm cười](/js/tiny_mce/plugins/emotions/img/smiley-smile.gif)
![Lè lưỡi Lè lưỡi](/js/tiny_mce/plugins/emotions/img/smiley-tongue-out.gif)

Server: Apache/2.2.3 (CentOS)


markdown:
· Lốc xoáy gây thiệt hại hơn 30 tỷ đồng
Ngày 3/8/2012, Ban chỉ huy phòng chống lụt bão Trung ương đã làm việc với Bạc Liêu về tình hình lốc xoáy gây thiệt hại lớn vừa qua.
Ông Lê Thanh Hùng, Phó Chủ tịch HĐND tỉnh thăm và trao tiền hỗ trợ cho các hộ dân có nhà bị tốc mái do lốc xoáy (ở xã Vĩnh Hưng, huyện Vĩnh Lợi). Ảnh: M.Đ
Theo ông Lai Thanh Ẩn, Chánh Văn phòng Thường trực Ban chỉ huy Phòng chống lụt bão và tìm kiếm cứu nạn (PCLB&TKCN) tỉnh, với tình hình lốc xoáy còn diễn biến phức tạp như hiện nay, Ban chỉ huy PCLB&TKCN tỉnh khuyến cáo bà con nông dân cần theo dõi bản tin thời tiết thường xuyên, tổ chức chằng chống nhà cửa. Đồng thời kiến nghị UBND tỉnh tăng mức hỗ trợ thiệt hại và cất lại nhà cho các hộ bị thiệt hại…
Tính đến chiều 3/8, tỉnh đã cơ bản giúp dân khắc phục thiệt hại do thiên tai gây ra, 100% hộ dân có nhà sập hoàn toàn được bố trí nơi ở tạm an toàn. Các địa phương đã phối hợp với cơ quan, đoàn thể khẩn trương giúp dân sửa chữa nhà, che chắn lại nhà bị tốc mái; thu hoạch diện tích lúa bị hư hỏng, hoa màu, cây ăn trái đổ ngã…
Chiều cùng ngày, Ban chỉ huy phòng chống lụt bão Trung ương đi kiểm tra tình hình thiệt hại do lốc xoáy tại Bạc Liêu.
* Trong hai ngày 2 và 3/8/2012, các đồng chí lãnh đạo Tỉnh ủy, HĐND, Ủy ban MTTQ tỉnh, Đoàn đại biểu Quốc hội tỉnh đã đến thăm những hộ dân ở huyện Hồng Dân, Phước Long, Hòa Bình, Vĩnh Lợi bị thiệt hại bởi đợt lốc xoáy vừa qua.
Các đồng chí lãnh đạo đã thăm hỏi, động viên người dân vượt qua khó khăn và đề nghị các địa phương nhanh chóng, tích cực hỗ trợ người dân khắc phục hậu quả thiên tai, ổn định cuộc sống.
* Công tác hỗ trợ người dân bị ảnh hưởng bởi lốc xoáy đang được các cấp Hội Chữ thập đỏ tỉnh khẩn trương thực hiện đồng loạt tại các địa phương. Đến chiều 3/8/2012, tổng kinh phí hỗ trợ bước đầu cho các hộ bị sập nhà, tốc mái do lốc xoáy ước tính trên 800 triệu đồng. Trong đó, Hội Chữ thập đỏ tỉnh đã xuất 400 triệu đồng từ nguồn quỹ cứu trợ khẩn cấp.
Theo chỉ đạo của UBND tỉnh, hộ có nhà bị sập hoàn toàn được hỗ trợ 6 triệu đồng; hộ bị tốc mái được hỗ trợ 3 triệu đồng. Đối với hộ chính sách có nhà bị sập hoàn toàn được hỗ trợ 6,5 triệu đồng; các hộ ở xã thuộc diện Chương trình 135 có nhà sập hoàn toàn được hỗ trợ 7 triệu đồng.
* Sáng 3/8, Ban chỉ huy PCLB&TKCN tỉnh tổng kết công tác năm 2011 và triển khai kế hoạch năm 2012.
Năm 2011, thời tiết trên địa bàn tỉnh diễn biến khá bất thường. Các cơn áp thấp nhiệt đới và bão không gây thiệt hại lớn, nhưng lốc xoáy, sét đánh, sạt lở, triều cường, mưa trái mùa… đã gây thiệt hại nặng. Toàn tỉnh có 4 người chết, 121 căn nhà sập, tốc mái; gần 16.750 tấn muối bị hỏng, 482ha đất nuôi trồng thủy sản bị thiệt hại. Ước tính thiệt hại do thiên tai trong năm 2011 trên 17 tỷ đồng.
Ông Lê Thanh Dũng, Phó Chủ tịch thường trực UBND tỉnh, kiêm Trưởng Ban chỉ huy PCLB&TKCN tỉnh yêu cầu Sở NN&PTNT phối hợp các ngành, địa phương tiếp tục rà soát các phương án phòng tránh thiên tai ở những điểm trọng yếu (gồm toàn bộ huyện Đông Hải, một phần huyện Hòa Bình và TP. Bạc Liêu). Khi có thiên tai xảy ra thì vận hành theo phương án, chỉ còn xử lý tình huống.
L.D - L.A - T.T - C.K - N.Q

Cache-Control: private


markdown:
**Liên đoàn Lao động tỉnh vừa tổ chức lễ tuyên dương con công nhân viên chức lao động, lực lượng vũ trang “Học giỏi - sống tốt”. Lần tuyên dương này có 188 học sinh, sinh viên đạt thành tích xuất sắc trong học tập và rèn luyện, tăng 36 em so với năm 2012.**
|
|![]()
|Giao lưu với các gương điển hình “Học giỏi - sống tốt”.|
Các em có điểm chung là học giỏi liên tục; đạt giải cao trong các kỳ thi khu vực và quốc tế; vượt khó học giỏi, đạo đức tốt...
*** Những bông hoa tiêu biểu**
Tiêu biểu như em Đỗ Thu Hiền (huyện Trảng Bom), hiện đang học lớp 10 chuyên Hóa Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong (TP. Hồ Chí Minh). Thu Hiền đã đạt học bổng toàn phần 4 năm học phổ thông ở Singapore do Cục Nghiên cứu khoa học của nước này cấp. Tại Singapore, Thu Hiền liên tiếp đạt nhiều thành tích cao, như: 2 huy chương đồng cuộc thi Hóa và Toán Olympiad cấp trung học, giải xuất sắc cuộc thi Toán Úc “Euler Series”, phù điêu khen tặng cho học sinh có kết quả cao trong học tập, huy chương đồng cuộc thi “Nhà khởi nghiệp quốc tế”… Năm 2013, Thu Hiền trúng tuyển vào 3 trường đại học của Singapore. Ngoài ra, nữ sinh này còn được bầu chọn làm trưởng nhóm Câu lạc bộ hoạt động từ thiện của trường - tổ chức nhiều hoạt động gây quỹ và hiến máu nhân đạo...
|
|
Trong số 188 học sinh, sinh viên được tuyên dương “Học giỏi - sống tốt” lần này, có 54 học sinh tiểu học, 81 học sinh THCS, 41 học sinh THPT và 12 sinh viên.
Là sinh viên khoa Kỹ thuật xây dựng Trường đại học bách khoa TP. Hồ Chí Minh, Nguyễn Bá Quang Vinh (TP. Biên Hòa) cũng có thành tích đáng ghi nhận với báo cáo luận văn tốt nghiệp đạt xuất sắc nhất khoa, được trao tặng huy chương vàng của Hiệp hội Kỹ sư xây dựng quốc tế với thành tích tốt nghiệp xuất sắc tốp đầu của khoa.
Tại buổi lễ tuyên dương còn rất nhiều học sinh nỗ lực vươn lên học giỏi, sống tốt, như: Phan Hoàng Bách (huyện Trảng Bom), Lê Ngọc Gia Bảo (huyện Thống Nhất), Trương Sơn Tùng (TX.Long Khánh), Lê Thị Bảo Trang (TP. Biên Hòa), Lê Huỳnh Cẩm Tiên (huyện Vĩnh Cửu)…
*** Giá trị nhỏ, ý nghĩa lớn**
Tuyên dương con công nhân viên chức lao động, lực lượng vũ trang “Học giỏi - sống tốt” là hoạt động thường niên của Liên đoàn Lao động tỉnh trong suốt 14 năm qua. Tuy giá trị về vật chất không lớn, nhưng hoạt động này trở thành nguồn động viên to lớn cho đội ngũ công nhân viên chức lao động, lực lượng vũ trang trên địa bàn tỉnh phấn đấu hoàn thành tốt nhiệm vụ của mình với xã hội. Không dừng lại ở đó, hoạt động này còn là nguồn động viên có ý nghĩa to lớn về mặt tinh thần giúp con em công nhân viên chức lao động, lực lượng vũ trang trong tỉnh nỗ lực hơn nữa trong học tập và rèn luyện.
Em Lê Huỳnh Cẩm Tiên (huyện Vĩnh Cửu), cho biết mẹ em làm công nhân, cha em làm nghề bốc vác, cuộc sống của gia đình không dư giả là mấy. Do đó, phần thưởng này sẽ giúp em trang trải việc học tập, đỡ vất vả cho cha mẹ.
Phát biểu tại lễ tuyên dương, Phó chủ tịch Liên đoàn Lao động tỉnh Nguyễn Phước Mạnh bày tỏ mong muốn, sẽ có nhiều hơn nữa những bông hoa “Học giỏi - sống tốt” ở các lần tuyên dương sau. Đồng thời, Phó chủ tịch Liên đoàn Lao động tỉnh kỳ vọng và tin tưởng rằng, 188 gương mặt được tuyên dương lần này sẽ không ngừng phấn đấu, rèn đức, luyện tài, rèn ý chí, sức khỏe, đủ sức xây dựng gia đình, quê hương, đất nước ngày càng giàu mạnh.
**Nga Sơn**

Accept-Ranges: bytes

Content-Type: text/html


markdown:
## Chọn cho mình những chiếc áo khoác kiểu Hàn Quốc sành điệu, gu thời trang công sở của bạn sẽ càng thêm nổi bật và thu hút.
Dành cho những cô nàng công sở sành điệu và yêu thời trang, chiếc
**ao khoac kieu Han Quoc** giá 650.000 đồng sẽ mang đến cho bạn vẻ ngoài quyến rũ nhưng cũng không kém phần lịch lãm. Được thiết kế ấn tượng với form dài và cổ lật, chiếc áo thích hợp để mix cùng các kiểu đầm công sở.
Chọn cho mình chiếc áo khoác dạ form dài sành điệu giá 630.000 đồng để đến công sở trong những ngày lạnh, thời trang của bạn sẽ tạo được thật nhiều sức hút. Chiếc áo có thiết kế cổ lật cách điệu và có túi tạo nên điểm nhấn thật nổi bật.
Thời trang công sở của bạn sẽ càng trở nên nổi bật và thu hút với ao khoac kieu Han Quoc form dài cách điệu giá 230.000 đồng. Chiếc áo có thiết kế lạ mắt với cổ áo cách điệu và họa tiết kẻ sọc sẽ mang đến cho các bạn gái phong cách trẻ trung.
Mix cùng các kiểu đầm body, các bạn gái có thể chọn cho mình chiếc áo khoác giả vest sành điệu giá 94.500 đồng. Với chất liệu vải len mỏng và thiết kế tay lửng, chiếc áo sẽ giúp bạn cảm thấy thoải mái trong những ngày đến công sở.
Những ngày đến công sở của bạn sẽ thêm phần thú vị và năng động với chiếc áo khoác len đục lỗ ấn tượng giá 220.000 đồng. Được thiết kế form dài và có túi, chiếc áo khoác sẽ là lựa chọn mang đến cho bạn cảm giác thoải mái.
Dành cho những cô nàng nữ tính và điệu đà, chiếc
*ao khoac kieu Han Quoc* chất liệu len giá 135.000 đồng sẽ mang đến cho bạn phong cách thời trang thật thu hút. Chiếc áo có thiết kế cổ tim ấm tượng và đính nơ xinh tạo nên điểm nhấn thật thú vị.
Chiếc áo jeacket da sành điệu giá 540.000 đồng thích hợp với các cô nàng công sở yêu thời trang. Với form ngắn và cổ cách điệu, chiếc áo có thể mix cùng áo thun và quần jean skinny.
Yêu thích phong cách năng động, các bạn gái có thể chọn chiếc áo khoác nỉ dây kéo cách điệu giá 360.000 đồng để mix cùng trang phục công sở của mình. Được thiết kế ấn tượng với cổ áo lật chéo, chiếc áo thích hợp để mix cùng quần skinny và áo thun.
Khởi động một ngày mới với nhiều điều thú vị, các bạn gái có thể chọn cho mình chiếc áo khoác dạ giá 590.000 đồng để mix cùng trang phục công sở. Chiếc áo có thiết kế ấn tượng với cổ lật cách điệu và những đường cut out tinh tế tạo nên điểm nhấn thật thú vị cho thời trang.
Thời trang ngày lạnh của phái nữ sẽ thật thú vị với chiếc ao khoac kieu Han Quoc nỉ cách điệu giá 240.000 đồng. Được thiết kế theo phong cách Hàn Quốc, bạn có thể dễ dàng tạo thành nhiều kiểu khác nhau để phù hợp với trang phục công sở của mình.
![Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 138503664822d7cf52a26 Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 138503664822d7cf52a26](http://s1.cdn.baophunu.info/wp-content/uploads/2013/12/138503664822d7cf52a26.jpg)
![Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 13850366482e3cf692736 Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 13850366482e3cf692736](http://s3.cdn.baophunu.info/wp-content/uploads/2013/12/13850366482e3cf692736.jpg)
Style áo khoác này được lấy cảm hứng từ trang phục nhà binh của quân đội Anh. Ngay khi ra mắt trên sàn diễn, trend coat đã trở thành “hàng nóng” và “bùng nổ” trên thị trường bán lẻ. Đến nay,trend coat được coi là style thời trang cơ bản và là trang phục không thể thiếu của mọi tín đồ thời trang. Một chiếc trend coat gam trầm sẽ giúp bạn thể hiện sự mạnh mẽ và cá tính. Trong khi, trend coat máu sáng như đỏ, hồng đào lại mang đến cái nhìn nữ tính và ngọt ngào.
![Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 138503664907ba3fd3036 Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 138503664907ba3fd3036](http://s1.cdn.baophunu.info/wp-content/uploads/2013/12/138503664907ba3fd3036.jpg)
![ao khoac kieu Han Quoc Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 13850366495d9b28ca626](http://s1.cdn.baophunu.info/wp-content/uploads/2013/12/13850366495d9b28ca626.jpg)
Kiểu áo khoác parka là sự lựa chọn hoàn hảo cho những ngày đại hàn ở miền Bắc. Tuy nhiên, kiểu áo khoác này không dành cho tất cả mọi người. Lớp bông dày, độ dài quá hông và phần cổ lông của kiểu áo parka sẽ khiến những bạn gái có vóc dáng nhỏ nhắn hay những cô nàng nấm lùn bị “chìm nghỉm”. Tuy nhiên, nếu bạn sở hữu chiều cao lý tưởng hay dáng đồng hồ cát quyến rũ thì đây là style lý tưởng để bạn thể hiện sự đa sắc trong gu thời trang của mình.
![ao khoac kieu Han Quoc Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 1385036650147dd3b54d6](http://s3.cdn.baophunu.info/wp-content/uploads/2013/12/1385036650147dd3b54d6.jpg)
![Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 13850366500af718f00f6 Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 13850366500af718f00f6](http://s1.cdn.baophunu.info/wp-content/uploads/2013/12/13850366500af718f00f6.jpg)
Áo khoác pea là ao khoac kieu Han Quoc mang cảm hứng của style áo thủy thủ và hải quân. Vì vậy mà chúng có hai hàng cúc lớn bằng gỗ hoặc nhựa trên thân áo, ve áo to bản và buông thẳng không bóp lại ở vòng eo.
Kiểu áo này phù hợp với những bạn gái có vóc dáng hơi mập hay phom dáng quả lê. Nó mang lại sự nhỏ nhắn cho đôi vai, tạo sự cân đối giữa vòng eo hơi lớn và phần hông rộng. Bạn cũng có thể thêm dây đai eo để tạo điểm nhấn cho cơ thể.
![ao khoac kieu Han Quoc Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 1385036651b01a3111b16](http://s2.cdn.baophunu.info/wp-content/uploads/2013/12/1385036651b01a3111b16.jpg)
![Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 138503665106db40e0b96 Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 138503665106db40e0b96](http://s1.cdn.baophunu.info/wp-content/uploads/2013/12/138503665106db40e0b96.jpg)
Còn được gọi là áo choàng không cúc, kiểu áo này giống như một chiếc áo choàng, được thiết kế trên chất liệu cứng như nỉ hay kaki. Kiểu áo này có điểm rơi trên hay dưới gối một chút, không có cúc và được cố định bằng ở eo bằng một dây đai. Khi bạn thường xuyên phải di chuyển trong ngày lạnh thì style áo này là lựa chọn hoàn hảo để bạn khoe dáng.
Fur coat
![Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 1385036652606ce84dec5 Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 1385036652606ce84dec5](http://s1.cdn.baophunu.info/wp-content/uploads/2013/12/1385036652606ce84dec5.jpg)
![Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 13850366520df44e1b804 Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 13850366520df44e1b804](http://s1.cdn.baophunu.info/wp-content/uploads/2013/12/13850366520df44e1b804.jpg)
Nếu bạn đang tìm kiếm một style áo khoác toát lên nét kiêu sa và quyến rũ thì áo khoác lông là kiểu thời trang dành cho bạn. Áo khoác lông là kiểu áo choàng có chất liệu bằng lông hay có phủ lông ở cổ áo, tay áo hay vạt áo. Kiểu áo khoác này là style thời trang hoàn hảo để phom dáng quả lê khắc phục nhược điểm vóc dáng. Lớp lông phủ qua vai sẽ tạo sự cân đối giữa vai và hông.
![Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 13850366526d737bcbac4 Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 13850366526d737bcbac4](http://s3.cdn.baophunu.info/wp-content/uploads/2013/12/13850366526d737bcbac4.jpg)
![Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 138503665346e7ebf1b24 Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 138503665346e7ebf1b24](http://s3.cdn.baophunu.info/wp-content/uploads/2013/12/138503665346e7ebf1b24.jpg)
Kiểu áo khoác quân đội thường có điểm rơi ngang đùi, thân áo được tạo điểm nhấn bằng những đường vân nổi, cúc bản lớn và chít lại ở eo. Kiểu áo khoác này là style thời trang tôn dáng, vì vậy mà nó phù hợp với hầu hết phom dáng. Dù bạn sở hữu dáng người quả táo, quả lê, tam giác ngược hay dáng đồng hồ cát thì nó vẫn sẽ giúp bạn trở thành quý cô nổi bật chốn đông người.
![Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 13850366532db53d8e913 Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 13850366532db53d8e913](http://s3.cdn.baophunu.info/wp-content/uploads/2013/12/13850366532db53d8e913.jpg)
![Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 13850366544a67af88c82 Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 13850366544a67af88c82](http://cdn.baophunu.info/wp-content/uploads/2013/12/13850366544a67af88c82.jpg)
Áo cape là loại áo choàng dạ không tay. Style áo này có nguồn gốc từ kiểu áo choàng thời xưa của giới quý tộcc. Chính vì vậy mà áo khoác cánh dơi luôn toát lên vẻ sang trọng và quý phái.
Một chiếc áo cánh dơi kết hợp cùng legging hay một chiếc váy ôm gợi cảm là bạn đã có một bộ cánh hoàn hảo để thể hiện sức hút của một quý cô nữ tính và ngọt ngào. Quần skinny jeans haychân váy bút chì mix cùng áo khoác cape sẽ mang lại một bộ cánh hoàn hảo để trở thành quý cô nổi bật chốn công sở.
![Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 138503665499375a70b12 Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 138503665499375a70b12](http://s1.cdn.baophunu.info/wp-content/uploads/2013/12/138503665499375a70b12.jpg)
![Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 13850366558c730e5f731 Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 13850366558c730e5f731](http://s2.cdn.baophunu.info/wp-content/uploads/2013/12/13850366558c730e5f731.jpg)
Với các bạn gái yêu phong cách thời trang cá tính, năng động thì jacket da là món đồ không thể thiếu. Jacket da là style thời trang đa phong cách, vì vậy tùy thuộc vào nơi đến mà bạn lựa chọn đồ mix cùng sao cho phù hợp.
Khi mix cùng skinny jeans và sơ mi, nó sẽ mang lại nét năng động, trẻ trung, nhưng khi được kết hợp cùng kiểu váy body và giày cao gót, boots nó sẽ mang lại sự quyến rũ, sang trọng. Nói là dễ phối đồ nhưng người mặc cũng cần chú ý tới phom dáng và độ ngắn dài của jacket để hợp với từng kiểu quần, váy hay chất liệu trang phục.
![Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 1385036655bb9cf226b21 Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 1385036655bb9cf226b21](http://cdn.baophunu.info/wp-content/uploads/2013/12/1385036655bb9cf226b21.jpg)
![Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 1385036656aad6506e7f2 Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 1385036656aad6506e7f2](http://s2.cdn.baophunu.info/wp-content/uploads/2013/12/1385036656aad6506e7f2.jpg)
Gile là kiểu áo không tay và đa dạng về chất liệu. Chính vì vậy mà style áo này mang đến cho người mặc nhiều phong cách thời trang. Kiểu áo gile da hay gile denim sẽ mang lại sự năng động, trẻ trung và phủi bụi cho người mặc. Trong khi, gile lông mang lại sự kiêu sa và quyến rũ cho chủ nhân.
![Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 1385036656987260ed21 Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 1385036656987260ed21](http://s3.cdn.baophunu.info/wp-content/uploads/2013/12/1385036656987260ed21.jpg)
![Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 13850366577a574174a1 Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 13850366577a574174a1](http://s1.cdn.baophunu.info/wp-content/uploads/2013/12/13850366577a574174a1.jpg)
![Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 1385036657d34248681e Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014 1385036657d34248681e](http://cdn.baophunu.info/wp-content/uploads/2013/12/1385036657d34248681e.jpg)
Blazer là style thời trang được các quý cô công sở đặc biệt “bồ kết”. Nét thanh lịch, duyên dáng và trang nhã chính là điều làm nên sức hút của style thời trang này. Tùy vào vóc dáng mà nên chọn blazer lửng hay quá hông. Với những người có chiều cao khiêm tốn, blazer lửng sẽ giúp bạn tôn dáng. Trong khi, blazer quá hông lại là style thời trang giúp dáng người cao ráo ghi điểm.
Blazer cũng là style dễ mix đồ và dễ biến hóa phong cách. Bạn có thể duyên dáng thanh lịch chốn công sở và cũng có thể trẻ trung năng động trong những buổi tối tụ tập cùng bạn bè.
Minh muon mua thi lien he voi ai vay
mình muốn mua áo thì liên hệ với ai vậy
## Gửi phản hồi cho bài viết : Mê mẩn với áo khoác kiểu Hàn Quốc 2014
Comments on this entry are closed.

Set-Cookie: __cfduid=d4fc83a1e1ffd3a205360a052bf6fe7171413953173840; expires=Mon, 23-Dec-2019 23:50:00 GMT; path=/; domain=.baophunu.info; HttpOnly

Server: cloudflare-nginx


markdown:
#
[Quảng Ngãi: Nâng cao chất lượng xuất khẩu lao động]
**(QNĐT)- Năm 2013, tỉnh Quảng Ngãi chủ trương tiếp tục nâng cao chất lượng xuất khẩu lao động (XKLĐ) từ khâu tuyển chọn, học nghề. Đồng thời, chú trọng phát triển chính sách để tạo điều kiện cho lực lượng ngư dân đăng ký xuất khẩu thuyền viên đi đánh bắt gần, xa bờ ở các nước.**
|TIN LIÊN QUAN|
Hằng năm, tỉnh ta có khoảng 1.200-1.400 lao động đi xuất khẩu ở các thị trường trong khu vực với các ngành nghề: Dệt may, cơ khí, điện tử, xây dựng… và các nghề lao động phổ thông. Với mức lương từ 12 triệu đến vài chục triệu đồng/tháng, hàng nghìn lao động cùng gia đình có cơ hội vươn lên thoát nghèo bền vững.
**Nâng cao chất lượng lao động đi xuất khẩu**
Trung tâm giới thiệu việc làm tỉnh vừa khai giảng khóa học đào tạo nghề cho lao động nông thôn để đưa 95 học viên đi xuất khẩu lao động vào ngày 24/4. Khóa học này đánh dấu quyết tâm nâng cao chất lượng trong đào tạo nghề cho XKLĐ với công tác tuyển chọn đầu vào khá kỹ lưỡng.
Ông Võ Duy Yên- Giám đốc Trung tâm giới thiệu việc làm tỉnh cho biết: Những năm trước, Trung tâm thường tổ chức dạy nghề chung lớp cho cả 2 đối tượng: Làm việc tại địa phương và đi XKLĐ. Do đó, quá trình dạy nghề, cũng như dạy tiếng còn nhiều bất cập, hiệu quả thấp. Năm nay, từ nguồn kinh phí của Đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn (Đề án 1956), Trung tâm chủ trương mở lớp riêng cho các học viên XKLĐ. Từ hơn 150 hồ sơ, sau khi sàng lọc kỹ, trung tâm đã chọn ra 95 em ưu tú nhất để tham gia khóa học lần này.
Trong số đó, chủ yếu là lao động nông thôn thuộc đối tượng gia đình chính sách, đồng bào miền núi, hộ nghèo, tập trung ở các địa phương Ba Tơ (31 người), Bình Sơn (19 người) và Sơn Tịnh (17 người)… Khóa học là tiền đề để tỉnh ta tiếp tục mở rộng các lớp học chuyên đào tạo cho lao động đi xuất khẩu với chất lượng cao, đáp ứng yêu cầu khắt khe của nhiều thị trường tiềm năng như: Nhật Bản, Hàn Quốc.
|
|![]()
|
|Trung tâm giới thiệu việc làm tỉnh đang tập trung đào tạo một số ngành mũi nhọn để đưa lao động đi xuất khẩu ở những thị trường tiềm năng.
Học viên Phạm Văn Lĩa ở xã Ba Xa- huyện Ba Tơ bày tỏ: Em tham dự lớp học này với mong muốn sẽ được làm nghề gò hàn tại Nhật Bản. Tại xã Ba Xa, cũng đã có nhiều lao động được đưa đi XKLĐ và đổi đời từ đó. Tốt nghiệp khóa học này sau khi trải qua một số đợt kiểm tra thì em đã nắm chắc cơ hội thoát nghèo nhờ đi XKLĐ.
Điều khác biệt của khóa học lần này chính là tuyển chọn từ những học viên đã tham gia lớp học tiếng Nhật, Hàn, Malaysia trước đó để tiếp tục học nghề. Đồng thời, tập trung đào tạo những nghề mũi nhọn mà các nước đang có nhu cầu cao như: may công nghiệp, gò hàn, xây dựng và cơ khí.
Ông Võ Duy Yên cho biết thêm: Chúng tôi chú trọng đào tạo ngoại ngữ trước để nắm chắc cơ hội cao đi XKLĐ cho các học viên, tránh trường hợp bị trả về. Trong quá trình học nghề, các học viên lao động nông thôn sẽ được tiếp tục kiểm tra kiến thức về ngoại ngữ, cùng với việc thụ hưởng các ưu đãi như: miễn học phí, được cấp chi phí ăn ở, đi lại theo quy định…
Với cách thức đào tạo nghề và ngoại ngữ như khóa học trên, chất lượng lao động đi xuất khẩu sẽ tăng lên rất nhiều. Đồng thời, số lượng lao động có cơ hội tham gia ở những thị trường tiềm năng sẽ không dừng lại ở con số 95 trong năm 2013.
**Nắm cơ hội tiếp cận các kỹ thuật hiện đại**
Không chỉ chú trọng đào tạo nghề và XKLĐ cho lao động nông thôn, tỉnh Quảng Ngãi cũng đang chú trọng đến công tác xuất khẩu thuyền viên, trao cơ hội làm giàu cho ngư dân. Từ 2010 đến nay, tỉnh ta có 180 ngư dân ở các huyện Bình Sơn, Sơn Tịnh, Đức Phổ được đưa đi đánh bắt gần bờ ở thị trường Hàn Quốc với mức lương 20-25 triệu đồng/tháng.
|
|![]()
|
|Xuất khẩu thuyền viên không chỉ nhằm giúp ngư dân thoát nghèo mà còn học hỏi kinh nghiệm đánh bắt hiện đại từ nước ngoài
Ngư dân Trần Văn Cảnh ở thôn Châu Thuận Biển, xã Bình Châu vừa trở về sau 5 năm lao động tại Hàn Quốc cho biết: Ngày trước, vì không có ngư lưới cụ, không có tàu nên cuộc sống gia đình gồm 5 người của tôi khá bấp bênh. Nhưng từ khi đi XKLĐ, năm nào tôi cũng gửi về gia đình số tiền khoảng 120 triệu đồng. Đến nay, tôi đã gầy dựng được nhà cửa khang trang, cùng với một số vốn kha khá để đóng tàu mới tiếp tục vươn khơi.
Không chỉ mang lợi ích về kinh tế, kinh nghiệm đánh bắt hiện đại của nước ngoài cũng giúp ích nhiều cho ngư dân sau khi trở về nước. “Cùng họ làm việc mới thấy, phương pháp đánh bắt của mình còn kém hiệu quả lắm. Qua vài năm làm việc ở nước ngoài, tôi cũng học được kha khá những kinh nghiệm đánh bắt hiện đại, hiệu quả để về áp dụng tại địa phương”- anh Cảnh phấn khởi nói.
Việc ngư dân xuất cảnh mang lại hiệu quả kinh tế cao đã là điều không thể chối cãi. Tuy nhiên, so với nhu cầu trong toàn tỉnh, số lượng ngư dân đi XKLĐ vẫn còn khá hạn chế vì nhiều lý do như: Vốn vay, tâm lý e ngại học ngoại ngữ, chưa tiếp cận được thông tin…
Mới đây, Đoàn công tác của Cục Quản lý lao động ngoài nước đã về Quảng Ngãi để nghiên cứu việc xây dựng chính sách xuất khẩu thuyền viên đi đánh bắt gần, xa bờ tại Nhật Bản, Hàn Quốc… Bà Hoàng Kim Ngọc- Cục phó Cục Quản lý lao động ngoài nước (Bộ LĐ-TB và XH) cho biết: Những năm qua, chúng tôi chỉ mới khai thác đưa đi XKLĐ cho ngư dân ở các địa phương: Nghệ An, Hà Tĩnh và Quảng Bình. Quảng Ngãi có nguồn lao động nghề biển dồi dào nhưng chưa được khai thác hiệu quả. Đề án xuất khẩu ngư dân sẽ giúp thay đổi thực trạng này.
Ngoài mức thu nhập từ 400-1.000 USD/tháng, ngư dân tham gia XKLĐ còn được học hỏi, tiếp cận với phương pháp đánh bắt khoa học, hiện đại. Đây chính là mục đích sâu xa của Đề án xuất khẩu thuyền viên cho ngư dân vùng ven biển, hải đảo- Đề án sắp được triển khai rộng rãi tại tỉnh ta.
**Bài, ảnh: Thanh Phương**
# CÁC TIN KHÁC
[Ôn thi tốt nghiệp THPT: Để đạt điểm cao môn Toán](/channel/2027/201304/on-thi-tot-nghiep-THPT-de-dat-diem-cao-mon-Toan-2233114/)(25/04/2013) [Quy định tuyển thẳng vào ĐH Đà Nẵng](/channel/2027/201304/Quy-dinh-tuyen-thang-vao-dH-da-Nang-2232437/)(22/04/2013) [Tổ chức tốt chương trình “Học kỳ trong quân đội”](/channel/2027/201304/To-chuc-tot-chuong-trinh-Hoc-ky-trong-quan-doi-2232171/)(21/04/2013)


markdown:
Crime investigation is a difficult and laborious process. In a large case, investigators, judges and jurors are faced with a mass of unstructured evidence of which they have to make sense. They are expected, often without any prior formal training, to map out complex scenarios and assess the potential relevance of a vast amount of evidence to each of these hypothetical scenarios. Humans can only process a limited amount of information at once and various
[cognitive and social biases](https://www.cia.gov/library/center-for-the-study-of-intelligence/csi-publications/books-and-monographs/psychology-of-intelligence-analysis/index.html) such as [tunnel vision](http://people.stu.ca/%7Emccormic/3503/articles/Martin2001.pdf), [groupthink](http://en.wikipedia.org/wiki/Groupthink) and [confirmation bias](http://www.sciencedaily.com/articles/c/confirmation_bias.htm) may lead to unwanted situations and mistakes. Such mistakes, which seem almost unavoidable given the difficult nature of the task, can have a large impact on those involved in the case and in the past there have been a number of *. miscarriages of justice*
Reasoning with criminal evidence requires one to structure the individual pieces of incoming information. In addition to conventional database and spreadsheet programs, a number of programs, such as those produced by
[CaseSoft](http://www.casesoft.com/) and [i2](http://www.i2group.com/us/products), have been designed specifically for intelligence analysis. However, these tools have one major drawback, in that they do not allow analysts to express their [reasoning](http://en.wikipedia.org/wiki/Reasoning) in the case: the creation and evaluation of scenarios using evidence still take place in the heads of the analysts. At a time when [knowledge-](http://ezinearticles.com/?Knowledge-Mapping&id=9077) and [argument mapping](http://austhink.com/critical/pages/argument_mapping.html) is taking off as a field that has to be taken seriously, this seems like a missed opportunity.
The project
*, which ran from 2005 to 2009, Making Sense of Evidence* *set out to develop a specialist support tool, in which not only the evidence and scenarios or stories can be structured in a simple way but in which it is also possible to express one’s reasoning about the evidence and stories using a sound underlying theory. Using insights from such diverse fields as* [legal theory](http://books.google.co.uk/books?id=upNsGLQ6SMcC&printsec=frontcover&dq=analysis+of+evidence&source=gbs_similarbooks_s&cad=1#v=onepage&q&f=false), [legal psychology](http://books.google.co.uk/books?id=UeDzGiHsut8C&printsec=frontcover&dq=The+Popular+Policeman+and+Other+Cases&source=bl&ots=_Yv90z3jF2&sig=ngoE-eBWTLkfbfRUo-UWnlf_vhw&hl=en&ei=aYm8S6rkH4Oj_gbli6T1DQ&sa=X&oi=book_result&ct=result&resnum=1&ved=0CAgQ6AEwAA#v=o), [philosophy](http://plato.stanford.edu/entries/logic-informal/), [argumentation theory](http://books.google.co.uk/books?id=u_ZCcPqwU_YC&printsec=frontcover&dq=Legal+Argumentation+and+Evidence&ei=34q8S8vNBZKCNovXqckK&cd=1#v=onepage&q&f=false), [cognitive modelling](http://changingminds.org/explanations/theories/story_model.htm)and [artificial intelligence (AI)](http://www.comma-conf.org/), a broad theory that both describes and prescribes how crime investigation and criminal legal decision making (should) take place was developed by me in conjunction with [Henry Prakken](http://people.cs.uu.nl/henry/), [Bart Verheij](http://www.ai.rug.nl/%7Everheij/index.php)and [Peter van Koppen](http://www.maastrichtuniversity.nl/web/Faculteiten/FdR/Thema/Medewerkers/MedewerkersAbc/KoppenVanP.J..htm). At the same time, [Susan van den Braak](http://www.susanb.nl/)(together with [Gerard Vreeswijk](http://www.cs.uu.nl/research/ozis/gv.html)) developed [a support tool for crime investigation](http://www.cs.uu.nl/groups/IS/archive/henry/ICAIL07Avers.pdf)based on this theory and extensively tested this tool with police analysts (together with [Herre van Oostendorp](http://people.cs.uu.nl/herre/)). **Crime investigation, legal decision making and the process of proof**
Crime investigation and legal decision making both fall under what
[Wigmore](http://en.wikipedia.org/wiki/John_Henry_Wigmore) calls the *, an iterative process of proof* [process](http://ivr-enc.info/index.php?title=Context_of_Discovery,_Context_of_Decision_and_Context_of_Justification_in_the_Law)of discovering, testing and justifying various hypotheses in the case. [Pirolli](http://web.mac.com/peter.pirolli/Professional/About_Me.html)and [Card](http://www2.parc.com/istl/groups/uir/people/stuart/stuart.htm)have proposed an insightful model of intelligence analysis. In Pirolli and Card’s model, the process consists of two main phases, namely [foraging](http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.31.5407&rep=rep1&type=pdf)and [sense-making](http://citeseerx.ist.psu.edu/viewdoc/download?doi=10.1.1.95.3353&rep=rep1&type=pdf). In the foraging phase, basic structure is given to a mass of evidence by schematizing the raw evidence into categories, time lines or relation schemes. In the sense-making phase, complex hypotheses consisting of scenarios and evidence are built and evaluated and these results are then presented. It is this last phase in which we are particularly interested: the existing tools for evidence analysis already support the foraging phase. **Reasoning with evidence: stories or arguments?**
In the research on reasoning with criminal evidence, two main trends can be distinguished: the argumentative approach and the narrative approach.
* are constructed by taking items of evidence and reasoning towards a conclusion respecting facts at issue in the case. Arguments* [This approach](http://www.rug.nl/rechten/faculteit/vakgroepen/rth/rechtenict/bex/BexPrakkenReedWalton.pdf)has its roots in [Toulmin](http://en.wikipedia.org/wiki/Stephen_Toulmin)’s [argument structure](http://www.ied.edu.hk/apfslt/v8_issue1/changsn/fig1.gif)and Wigmore’s [evidence charts](http://tillers.net/uncertainlaw/uncertain_files/image011.gif)and has been adapted by influential legal theorists. It has been characterized as *evidential* *reasoning*because of the relations underlying each reasoning step: ‘a witness testifying to some event *is evidence for*the occurrence of the event’. Argumentative reasoning has also been called *atomistic*because the various elements of a case (i.e. hypotheses, evidential data) are considered separately and the case is not considered ‘as a whole’.
Hypothetical
* based on the evidence can be constructed, telling us what (might have) happened in a case. Alternative stories about what happened before, during and after the crime should then be compared according to their plausibility and the amount of evidence they explain. This approach has been advocated by stories* [people from the field of cognitive psychology](http://heinonline.org/HOL/LandingPage?collection=journals&handle=hein.journals/cdozo13&div=30&id=&page=)as being the most natural approach to evidential reasoning. It has been characterized as *because of the relations between the events in a story: ‘Because the suspect did not want to get caught by the police, he got in his car and drove off’. The story-based approach has also been called* [causal reasoning](http://www.philosophypages.com/lg/e14.htm) *holistic*(as opposed to atomistic), because the events are considered as a whole and the individual elements receive less attention.
Both the argument-based and the story-based approaches have their advantages. The argument-based approach, whic
[h builds on a significant academic tradition of research, is well suited for a thorough analysis of the individual pieces of evidence, whilst the empirically tested story-based approach is appreciated for its natural account of crime scenarios and causal reasoning. Therefore, in ](http://blog.law.cornell.edu/voxpop/files/2010/04/storyargument.png) [my thesis](http://dissertations.ub.rug.nl/faculties/jur/2009/f.j.bex/)I have proposed a *that combines stories and arguments into one theory. In this hybrid theory, hypothetical stories about what (might have) happened in a case can be anchored in evidence using evidential arguments. Furthermore, arguments can be used to reason about the plausibility of a story.* [hybrid theory](http://www.rug.nl/rechten/faculteit/vakgroepen/rth/rechtenict/bex/ICAIL07%20-%20BexPrakkenVerheij%20final.pdf) **Sense-making using argument mapping **
In recent times, the interest in so-called sense-making systems tools has increased exponentially. In contrast to classic
[knowledge based systems](http://j.mp/cVLTHt) from Artificial Intelligence, these * do not contain a knowledge base and do not reason automatically. Instead, they are intended to help the user make sense out of a certain problem by allowing him or her to logically structure his or her knowledge and reasoning. Thus, they help users make sense out of a certain problem by allowing them to store, share and search knowledge in a structured and intuitive way. The techniques used in sense-making systems include sense-making systems* [mind maps](http://en.wikipedia.org/wiki/Mind_map), [concept maps](http://en.wikipedia.org/wiki/Concept_map), [issue maps](http://cognexus.org/issue_mapping.htm)and [argument maps](http://en.wikipedia.org/wiki/Argument_map). Whilst each of these techniques has its own merits, the technique of argument mapping is of particular interest to the current discussion. [Argument mapping, or argument visualization, traces its origins back to Wigmore, who carefully defined a complex visual language for reasoning with a mass of evidence. In the 1990’s, the advent of faster and more GUI-equipped computer programs stimulated the interest in argument mapping and specific software tools for performing these visualizations of argument. For example, in 1998 ](http://blog.law.cornell.edu/voxpop/files/2010/04/traffic_congestion_straw_man.png) [Robert Horn](http://www.stanford.edu/%7Erhorn/)released a series of complex maps about one of the main debates in AI: [can computers think?](http://www.macrovu.com/CCTWeb/CCT1/CCTMap1.html)Software tools for argument visualization have since been used for a variety of purposes. For example, [Araucaria](http://araucaria.computing.dundee.ac.uk/doku.php)is used in legal education, making students familiar with legal argument, and in legal practice, aiding judges in handling simple cases by providing checklists in the form of critical questions to an argument. [Rationale](http://rationale.austhink.com/)is used in university courses to teach critical thinking and in a variety of consultancy tasks, such as producing a report for the army on whether or not to buy a new tank. [Debategraph](http://debategraph.org/)is a wiki debate visualization tool which aims to increase the transparency and rigor of public debate on the internet. The program has [made it into mainstream media](http://debategraph.org/Stream.aspx?nID=28176), as it will be used by [CNN’s Christiane Amanpour](http://edition.cnn.com/CNNI/Programs/amanpour/). [Cohere](http://cohere.open.ac.uk/)has similar aims, allowing for the visualization of ideas and debates on the web. The [Online Visualisation of Argument (OVA) suite of argument mapping tools](http://www.arg.dundee.ac.uk/?page_id=143), while similar to Debategraph and Cohere in that it is [built to support the idea of a global](http://www.arg.dundee.ac.uk/wp-content/uploads/ova-shot.jpg) ![ world wide argument](http://blog.law.cornell.edu/voxpop/files/2010/04/worldwideargument.png)
![ world wide argument](http://blog.law.cornell.edu/voxpop/files/2010/04/worldwideargument.png)
[World Wide Argument Web](http://www.arg.dundee.ac.uk/people/chris/publications/2007/aij2007.pdf), has its own niche appeal in that it deals specifically with structured arguments and is explicitly based on rigorous academic theories of (computational) argumentation.
Tools for argument visualization work because they force one to make explicit the various elements of one’s reasoning, such as the premises and conclusions of an argument or the claims made by the participants in a discussion. Thus, certain ambiguities can be avoided. For example, (evidential) relations between the various elements in an argument can be clearly represented as arrows, whereas in natural language arguments clues that point to possible inferences are often left implicit or phrased ambiguously. Another example of argument visualization’s aiding complex reasoning is when there is more than one reason for a conclusion. As natural language text by its very nature imposes a sequential structure, visualizing the argument can help a great deal.
**Story-mapping? **
Tools for argument mapping can be worthwhile additions to the existing support software for crime investigation, because these tools enable the structuring, not only of the evidence itself, but also of the reasoning based on this evidence. However, as was argued above, reasoning in the process of proof does not just involve argumentation; stories or narratives play an equally important role.
The existing support software, such as
[Analyst’s Notebook](http://www.i2group.com/template1.asp?id=5), makes it possible to incorporate skeleton stories by drawing timelines. However, it is not just the events or sequence of events which makes a story. A proper story also needs to be coherent; that is, its (causal) structure needs to be believable. Because the plausibility of a story depends on the prior beliefs someone has, it is very subjective and therefore open to argument. The existing argument mapping software does not allow for the visualization of stories. Arguments in this software mainly focus on one or two main claims, whereas a story is usually about the greater whole. Although arguments for individual events in a story can be visualized in the current tools, those tools do not allow for the explicit representation of a story’s structure and the relations between the events in a story.
Our project developed a tool,
[AVERS](http://igitur-archive.library.uu.nl/dissertations/2010-0226-200328/vandenbraak.pdf), which allows for the visualization of causally connected [ scenarios as well as the arguments supporting or attacking these scenarios. Thus, AVERS allows one to show how a scenario is contradicted by evidence, and to reason about the stories themselves. Arguments can be directly linked to source documents and the type of evidence used in those arguments can be indicated.](http://www.rug.nl/rechten/faculteit/vakgroepen/rth/rechtenict/bex/avers.png) **Looking at the future **
The AVERS tool and the hybrid theory on which it is based are important first steps to developing powerful support and visualization tools tailored to a specific task such as crime investigation or legal decision making. On the theoretical side, further interdisciplinary research is necessary to achieve a truly integrated “science of evidence.” On the practical side, further testing and development of support tools are needed. While visualization can ease the interpretation of complex arguments, complex argument visualization can quickly become “boxes-and-arrow-spaghetti.” Depending on the context, a visual or textual representation may be preferred, and any sense-making tool for argumentation should allow for a combination of the two modes of representation.
[Floris Bex](http://www.florisbex.com/) is a research assistant at the [Argumentation Research Group](http://www.arg.dundee.ac.uk/) of the [University of Dundee](http://www.dundee.ac.uk/), working on the [Dialectical Argumentation Machines (DAM) project](http://www.arg.dundee.ac.uk/?page_id=168). He has an M.Sc. in [Cognitive Artificial Intelligence](http://www.phil.uu.nl/en/education/students/CAI/index.shtml) from [Utrecht University](http://www.uu.nl/EN/Pages/default.aspx). In 2009, he was awarded his Ph.D., for [his thesis entitled “Evidence for a Good Story: A Hybrid Theory of Stories, Arguments and Criminal Evidence”](http://dissertations.ub.rug.nl/faculties/jur/2009/f.j.bex/), from [the University of Groningen](http://www.rug.nl/corporate/index) ( [Centre for Law and ICT](http://www.rug.nl/rechten/faculteit/vakgroepen/rth/rechtenict/index)). His thesis outlines a hybrid theory of reasoning with stories and arguments in the context of criminal evidence.
VoxPopuLII is edited by
[Judith Pratt](http://www.judithpratt.com). Managing editor Rob Richards.


markdown:
Bộ 91 mẫu thư tiếng anh được sử dụng trong nhân sự. Hy vọng nó sẽ giúp được các anh chị trong các công ty lớn hoặc liên doanh.
01.Ackjobap : ACKNOWLEDGMENT OF RECEIPT OF APPLICATION: RESPONSE GIVEN IN DUE COURSE
02.Ackjobrf : ACKNOWLEDGMENT OF RECEIPT OF APPLICATION: REFERRED TO COLLEAGUE FOR RESPONSE
03.Agendin : FORMAL MEETING AGENDA
04.Annaward : ANNOUNCEMENT OF EMPLOYEE AWARD
05.Annintpr : ANNOUNCEMENT OF PROMOTION
06.Annnemp : ANNOUNCEMENT OF NEW EMPLOYEE JOINING
07.Annret : ANNOUNCEMENT OF RETIREMENT OF LONG STANDING EMPLOYEE
08.Annthft : ANNOUNCEMENT REGARDING THEFT AND SECURITY IN OFFICE
09.Anntrm : ANNOUNCEMENT OF TERMINATION OF EMPLOYEE
10.Authmed : AUTHORIZATION TO RELEASE MEDICAL RECORDS
11.Authrem : AUTHORIZATION FROM EMPLOYER TO PERMIT EMPLOYEE TO REMOVE CERTAIN ARTICLES
12.Bonpol : STAFF BONUS POLICY ( Chính sách thưởng )
13.Clsuprm : MEMORANDUM TO STAFF KEEP SUPPLY ROOM CLEAN
14.Emplagt1 : EMPLOYMENT AGREEMENT IN LETTER FORMAT (LONG FORM)
15.Emplagt2 : EMPLOYMENT AGREEMENT IN LETTER FORMAT (SHORT FORM)
16.Hlthben : TO HEALTH BENEFITS INSURER REQUESTING REIMBURSEMENT FOR EXPENSES
17.Immigsup : EMPLOYER SUPPORT OF IMMIGRATION APPLICATION
18.Intvcall : INFORMING POTENTIAL
[JOB]( http://blognhansu.net/2012/09/12/tang-ve-tham-du-hrday-ngay-nhan-su-viet-nam-2012-day-ca-nha-a/) APPLICANT OF INTERVIEW
19.Intvnoti : INFORMING POTENTIAL
[JOB]( http://blognhansu.net/2012/09/12/tang-ve-tham-du-hrday-ngay-nhan-su-viet-nam-2012-day-ca-nha-a/) APPLICANT THAT PROSPECTIVE INTERVIEWEES WILL BE NOTIFIED
20.Joboff1 : OFFERING JOB TO APPLICANT
21.Joboffal : REVISING JOB OFFER: CAN ACCOMMODATE AN ALTERNATIVE
22.Joboffr2 : RESCINDING JOB OFFER BEFORE ACCEPTANCE: OTHER REASON:
23.Joboffr3 : REJECTION OF APPLICATION FOLLOWING INTERVIEW: FAILED TO MEET PREREQUISITE
24.Joboffr4 : REJECTION OF APPLICATION FOLLOWING INTERVIEW: POSITION FILLED BY MORE QUALIFIED APPLICANT
25.Joboffr5 : REJECTION OF APPLICATION FOLLOWING INTERVIEW: POSITION NO LONGER AVAILABLE
26.Joboffre : RESCINDING JOB OFFER BEFORE ACCEPTANCE: NO RESPONSE
27.Joboffrv : REVISING JOB OFFER: CAN ACCOMMODATE REQUEST
28. Joboffwi : REVISING JOB OFFER: CAN ACCOMMODATE REQUEST
29. Matlvmem : ANNOUNCEMENT RE EMPLOYEE ON MATERNITY LEAVE
30. Meetmin : POST-MEETING SUMMARY
31. Meetmina : SUMMARIZE MEETING FOR ABSENTEE
32. Memassg : PRE-MEETING ASSIGNMENTS
33. Memassgp : POST-MEETING ASSIGNMENTS
34. Membad1 : WARNING #1: BAD PERFORMANCE ( C
[ảnh]( http://blognhansu.net/2011/12/11/17-cau-hoi-va-tra-loi-ve-ly-thuyet-quan-tri-nhan-su-2-2/) cáo #1: Công việc đang bị ảnh hưởng )
35. Membad2 : WARNING #2: BAD PERFORMANCE ( C
[ảnh]( http://blognhansu.net/2011/12/11/17-cau-hoi-va-tra-loi-ve-ly-thuyet-quan-tri-nhan-su-2-2/) cáo #1: Công việc đang bị ảnh hưởng )
36. Memexpx : EXCESSIVE USE OF EXPENSE ACCOUNT
37. Memintjb : INTERNAL ANNOUNCEMENT OF JOB TO GROUP
38. Memintm2 : INTERNAL MEETING ANNOUNCEMENT: OFFSITE
39. Memintmt : INTERNAL MEETING ANNOUNCEMENT: ONSITE
40. Memlunlt : EXCESSIVE PROLONGED LUNCH BREAKS
41. Memmismt : EMPLOYEE HAS MISSED SEVERAL KEY MEETINGS
42. Memphex : EXCESSIVE USE OF COMPANY PHONES FOR PERSONAL CALLS
43. Memphld : EXCESSIVE LONG DISTANCE CALLS MADE WITH COMPANY PHONES CALLS
44. Memprapp : INTERNAL REQUEST TO PREFERRED INDIVIDUAL FOR APPLICATION
45. Memresch : MEETING RESCHEDULED ( Thư thông báo thay đổi lịch họp )
46. Memrud1 : WARNING #1: BAD BEHAVIOR ( Cảnh báo # 1: Hành vi, ứng xử kém )
47. Memrud2 : WARNING #2: BAD BEHAVIOR ( Cảnh báo # 2: Hành vi, ứng xử kém )
48. Memsbsug : ENCOURAGE SUGGESTIONS FROM EMPLOYEES
49. Memsick : SICK DAY ABUSE
50. Memtard : TARDY EMPLOYEE
51. Mtdecnot : CANNOT MAKE IT TO MEETING: WILL NOT ATTEND
52. Mtdecre : CANNOT MAKE IT TO MEETING: PLEASE RESCHEDULE
53. Notapded : NOTIFY EMPLOYEE OF APPRECIATION FOR DEDICATION AND EXTRA-CURRICULAR INVOLVEMENT
54. Notexeff : NOTIFY EMPLOYEE OF EXCELLENT REPORT, EFFORT NOTED
55. Notpoor : NOTIFY EMPLOYEE OF POOR PERFORMANCE, REQUEST IMPROVEMENT
56. Notraise : NOTIFY EMPLOYEE OF RAISE
57. Notrevem : NOTIFY EMPLOYEE OF PERFORMANCE REVIEW, REQUEST INPUT
58. Rcyclmem : MEMORANDUM TO STAFF REGARDING RECYCLING CONTAINERS
59. Refavs : SOLICITED LETTER OF REFERENCE: AVERAGE EMPLOYEE
60. Refavus : UNSOLICITED LETTER OF REFERENCE: AVERAGE EMPLOYEE
61. Refavus2 : UNSOLICITED REFERENCE LETTER FOR EX-EMPLOYEE, AVERAGE EMPLOYEE
62. Refexs : SOLICITED LETTER OF REFERENCE: EXCELLENT EMPLOYEE
63. Refexus : UNSOLICITED LETTER OF REFERENCE: EXCELLENT EMPLOYEE
64. Refexus2 : UNSOLICITED REFERENCE LETTER FOR EX-EMPLOYEE: EXCELLENT EMPLOYEE
65. Refpos : SOLICITED LETTER OF REFERENCE: BAD EMPLOYEE
66. Rejappjb : POLITELY REJECTING APPLICATION FOR EMPLOYMENT AFTER INTERVIEW
67. Rejintv : POLITELY REJECTING APPLICATION FOR EMPLOYMENT BEFORE INTERVIEW
68. Rejintv2 : POLITELY REJECTING APPLICATION FOR EMPLOYMENT, APPLICATION RETAINED ON FILE
69. Reqintv : REQUEST FOR INTERVIEW ( Yêu cầu phỏng vấn )
70. Reqintv2 : REQUEST FOR SECOND INTERVIEW ( Yêu cầu phỏng vấn lần 2 )
71. Reqothjb : REQUEST TO APPLY FOR DIFFERENT POSITION ( Đề nghị ứng tuyển vào vị trí khác )
72. Reqprom : REQUEST FOR PROMOTION
73. Reqraise : REQUEST FOR RAISE
74. Reqrecem : REQUEST COMPANY TO VERIFY EMPLOYMENT RECORD ( Đề nghị công ty kiểm tra lại kết quả của nhân viên )
75. Reqrefem : REQUEST COMPANY FOR REFERENCE ON POTENTIAL EMPLOYEE
76. Reqtran : REQUEST TO TRANSFER TO NEW POSITION
77. Respjob : RESPONSE TO UNSOLICITED RESUME
78. Resprece : RESPONSE TO REQUEST TO VERIFY EMPLOYMENT RECORD
79. Retirper : FROM EMPLOYEE TO EMPLOYER RETIRING FOR PERSONAL REASONS
80. Rsgngen : RESIGNATION
81. Rsgnill : RESIGNATION: DUE TO ILLNESS
82. Sickpol : SICK DAYS POLICY ( Chính sách ngày nghỉ ổm )
83. Sugimp : SUBMITTING A SUGGESTION
84. Sxhpol : SEXUAL HARASSMENT POLICY
85. Termin1 : TERMINATING EMPLOYEE DUE TO BAD BEHAVIOR
86. Termin2 : TERMINATING EMPLOYEE DUE TO BAD PERFORMANCE
87. Termin3 : TERMINATING EMPLOYEE DUE TO DOWNSIZING
88. Termin4 : TERMINATING EMPLOYEE DUE TO REDUNDANCY
89. Thksug : THANK EMPLOYEE FOR SUGGESTION
90. Usesup : MEMORANDUM TO STAFF: USEAGE OF SUPPLIES
91. Vacpol : STAFF VACATION POLICY ( Chính sách nghỉ lễ )
Rất mong ACE
[ủng hộ](http://blognhansu.net/ung-ho/). [Vui lòng click vào đây](http://kinhcan24.wordpress.com/tai-li%E1%BB%87u-v%E1%BB%81-nhan-s%E1%BB%B1/)
anh ơi cho em hỏi, các tài liệu trên có được free k ạ? sao e k thấy link down ạ?
Bạn ơi bạn vào đây để biết thêm thông tin và ủng hộ kc nhé.
Anh ơi, em muốn down tài liệu này mà không được, em là sinh viên năm 3 chuyên ngành Quản trị nhân sự, muốn tham khảo, học hỏi thêm kinh nghiệm cho việc xin việc làm sau này…nếu có thể anh cho em xin tài liệu này. mail của em: trangquynh1209@gmail.com
Em cảm ơn!!!
a ơi ! gửi vào mail cho e được k ? ek thấy link down ạ
Mình muốn áp dụng bộ tài liệu này vào cty mình, làm thế nào download được. nếu được vui lòng email cho mình nhé
Cảm ơn bạn nhiều

Cache-Control: max-age=3, must-revalidate

Vary: Accept-Encoding,Cookie


markdown:
# Game Thời trang mua sắm
Cac ban co thich game nay khong? :
## Huong dan choi game: Game Thời trang mua sắm
**Nhanh tay chọn những bộ trang phục đẹp nhất cho bản thân nào! Thử tẹt ga trong game thời trang mua sắm nào các bạn!**
Thank Google:
[tro choi tet toc](http://choigamehay.biz/search/tro-choi-tet-toc), [tro choi tet](http://choigamehay.biz/search/tro-choi-tet), [game thoi trang mua sam](http://choigamehay.biz/search/game-thoi-trang-mua-sam), [123 mua thoi trang](http://choigamehay.biz/search/123-mua-thoi-trang), [thoitrangmuasam](http://choigamehay.biz/search/thoitrangmuasam), [gemethojtranngmuasam](http://choigamehay.biz/search/gemethojtranngmuasam)
Thu muc:
[tro choi thoi trang](http://choigamehay.biz/category/tro-choi-thoi-trang), [Tro choi trang diem](http://choigamehay.biz/category/tro-choi-trang-diem), [Tro choi vui](http://choigamehay.biz/category/tro-choi-vui)/ Tags: [cung choi game thoi trang mua sam](http://choigamehay.biz/tag/cung-choi-game-thoi-trang-mua-sam), [game thoi trang mua sam](http://choigamehay.biz/tag/game-thoi-trang-mua-sam), [thoi trang mua sam cuc hay](http://choigamehay.biz/tag/thoi-trang-mua-sam-cuc-hay)