markdown:
# Tài liệu ôn thi du học_3
Chia sẻ: Thao Thao | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:27
lượt xem 7
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2011/20111220/tengteng14/80x100/wordformationinenglish_split_3_0584.jpg)
##
Tài liệu ôn thi du học_3
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static1.tailieu.vn/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Tham khảo tài liệu 'tài liệu ôn thi du học_3', ngoại ngữ, toefl - ielts - toeic phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Tài liệu ôn thi du học_3
- For more material and information, please visit Tai Lieu Du Hoc at www.tailieuduhoc.org 47 Chapter 2: Studying Complex Words some independent property that all possible bases have and all impossible bases don’t have. Strictly speaking then, we are not dealing with a rule that can be used to form new words, but with a rule that simply generalizes over the structure of a set of existing complex words. Such rules are sometimes referred to as redundancy rules or word-structure rules. The redundancy rule for -th could look like this:
- For more material and information, please visit Tai Lieu Du Hoc at www.tailieuduhoc.org 48 Chapter 2: Studying Complex Words redundancy rule for -th (24) phonology: X-/T/, X = allomorph of base {broad, deep, long, strong, true, warm} base: semantics: ‘state or property of being X’ In most cases, it is not necessary to make the distinction between rules that can be used to coin new words and rules that cannot be used in this way, so that we will often use the term ‘word-formation rule’ or ‘word-formation process’ to refer to both kinds of rule. Before finishing our discussion of word-formation rules, we should address the fact that sometimes new complex words are derived without an existing word- formation rule, but formed on the basis of a single (or very few) model words. For example, earwitness ‘someone who has heard a crime being commited’ was coined on the basis of eyewitness, cheeseburger on the basis of hamburger, and air-sick on the basis of sea-sick. The process by which these words came into being is called analogy, which can be modeled as proportional relation between words, as illustrated in (25): (25) a. a : b :: c : d b. eye : eyewitness :: ear : earwitness c. ham : hamburger :: cheese : cheeseburger d. sea : sea-sick :: air : air-sick The essence of a proportional analogy is that the relation between two items (a and b in the above formula) is the same as the relation between two other, correponding items (c and d in our case). The relation that holds between eye and eyewitness is the same as the relation between ear and earwitness, ham and hamburger relate to each other in the same way as do cheese and cheeseburger, and so on. Quite often, words are analogically derived by deleting a suffix (or supposed suffix), a process called back- formation. An example of such a back-formation is the verb edit which was derived from the word editor by deleting -or on the basis of a propotional analogy with word pairs such as actor - act. Another example of back-formation is the verb escalate, which
- For more material and information, please visit Tai Lieu Du Hoc at www.tailieuduhoc.org 49 Chapter 2: Studying Complex Words occurs with two meanings, each of which is derived from a different model word. The first meaning can be paraphrased as ‘To climb or reach by means of an escalator ... To travel on an escalator’ (OED), and is modeled on escalator. The second meaning of escalate is roughly synonymous with ‘increase in intensity’, which is back-formed from escalation which can be paraphrased as ‘increase of development by successive stages’. The words in (26) can be called regular in the sense that their meaning can readily be discerned on the basis of the individual forms which obviously have served as their models. They are, however, irregular, in the sense that no larger pattern, no word-formation rule existed on the basis of which these words could have been coined. Sometimes it may happen, however, that such analogical formations can give rise to larger patterns, as, for example, in the case of hamburger, cheeseburger, chickenburger, fishburger, vegeburger etc. In such cases, the dividing line between analogical patterns and word-formation rules is hard to draw. In fact, if we look at rules we could even argue that analogical relations hold for words that are coined on the basis of rules, as evidenced by the examples in (26): (26) big : bigger :: great : greater happy : unhappy :: likely : unlikely read : readable :: conceive : conceivable Based on such reasoning, some scholars (e.g. Becker 1990, Skousen 1992) have developed theories that abandon the concept of rule entirely and replace it by the notion of analogy. In other words, it is claimed that there are not morphological rules but only analogies across larger sets of words. Two major theoretical problems need to be solved under such a radical approach. First, it is unclear how the systematic structural restrictions emerge that are characteristic of derivational processes and which in a rule-based framework are an integral part of the rule. Second, it is unclear why certain analogies are often made while others are never made. In a rule-based system this follows from the rule itself.
- For more material and information, please visit Tai Lieu Du Hoc at www.tailieuduhoc.org 50 Chapter 2: Studying Complex Words We will therefore stick to the traditional idea of word-formation rule and to the traditional idea of analogy as a local mechanism, usually involving some degree of unpredicability. 4. Multiple affixation So far, we have mainly dealt with complex words that consisted of two elements. However, many complex words contain more than two morphemes. Consider, for example, the adjective untruthful or the compound textbook reader. The former combines three affixes and a base (un-, tru(e), -th and -ful), the latter three roots and one suffix (text, book, read, and -er). Such multiply affixed or compounded words raise the question how they are derived and what their internal structure might be. For example, are both affixes in unregretful attached in one step, or is un- attached to regretful, or is -ful attached to unregret. The three possibilities are given (27): un + regret + ful (27) a. un + regretful b. unregret + ful c. The relationship between the three morphemes can also be represented by brackets or by a tree diagram, as in (28): (28) a. [un-regret-ful] 3 g 8 u n- regret -ful b. [un-[regret-ful]] 3 8 regretful 3 3 3 8 u n- regret -ful c. [[un-regret]-ful]
- For more material and information, please visit Tai Lieu Du Hoc at www.tailieuduhoc.org 51 Chapter 2: Studying Complex Words 3 8 unregret 8 3 8 8 u n- regret -ful How can one decide which structure is correct? The main argument may come from the meaning of the word unregretful. The most common paraphrase of this word would probably be something like ‘not regretful’. Given that meaning is compositional in this word, such an analysis would clearly speak for structure (28b): first, -ful creates an adjective by attaching to regret, and then the meaning of this derived adjective is manipulated by the prefix un-. If un- in unregretful was a prefix to form the putative noun ?unregret, the meaning of unregretful should be something like ‘full of unregret’. Given that it is not clear what ‘unregret’ really means, such an analysis is much less straightforward than assuming that un- attaches to the adjective regretful. Further support for this analysis comes from the general behavior of un-, which, as we saw earlier, is a prefix that happily attaches to adjectives, but not so easily to nouns. Let us look a second example of multiple affixation, unaffordable. Perhaps you agree if I say that of the three representational possibilities, the following is the best: (29) [un-[afford-able]] 3 8 affordable 3 3 3 8 u n- afford -able This structure is supported by the semantic analysis (‘not affordable’), but also by the fact that -un only attaches to verbs if the action or process denoted by the verb can be reversed (cf. again bind-unbind). This is not the case with afford. Thus *un-afford is an impossible derivative because it goes against the regular properties of the prefix un-. The structure (29), however, is in complete accordance with what we have said about un-.
- For more material and information, please visit Tai Lieu Du Hoc at www.tailieuduhoc.org 52 Chapter 2: Studying Complex Words Sometimes it is not so easy to make a case for one or the other analysis. Consider the following words, in which -ation and re-/de- are the outermost affixes (we ignore the verbal -ize for the moment):
- For more material and information, please visit Tai Lieu Du Hoc at www.tailieuduhoc.org 53 Chapter 2: Studying Complex Words (30) a. [re-[organize-ation]] [[re-organize]- ation] 3 8 3 8 organization reorganize 3 8 3 3 8 3 8 8 re- organize -ation re- organize -ation b. [de-[centralize-ation]] [[de-centralize]-ation] 3 8 3 8 centralization decentralize 3 8 3 3 8 3 8 8 de- centralize -ation de- centralize -ation In both cases, the semantics does not really help to determine the structure. Reorganization can refer to the organization being redone, or it can refer to the process of reorganizing. Both are possible interpretations with only an extremely subtle difference in meaning (if detectable at all). Furthermore, the prefix re- combines with both verbs and nouns (the latter if they denote processes), so that on the basis of the general properties of re- no argument can be made in favor of either structure. A similar argumentation holds for decentralization. To complicate matters further, some complex words with more than one affix seem to have come into being through the simultaneous attachment of two afffixes. A case in point is decaffeinate, for which, at the time of creation, neither caffeinate was available as a base word (for the prefixation of de-), nor *decaffein (as the basis for -ate suffixation). Such forms are called parasynthetic formations, the process of simultaneous multiple affixation parasynthesis. 5. Summary This chapter has started out with a discussion of the various problems involved with the notion of morpheme. It was shown that the mapping of form and meaning is not
- For more material and information, please visit Tai Lieu Du Hoc at www.tailieuduhoc.org 54 Chapter 2: Studying Complex Words always a straightforward matter. Extended exponence, cranberry morphs, and subtractive morphology all pose serious challenges to traditional morphemic analyses, and morphs with no (or a hard-to-pin-down) meaning are not infrequent. Further complications arise when the variable shape of morphemes, known as allomorphy, is taken into account. We have seen that the choice of the appropriate allomorph can be determined by phonological, morphological or lexical conditions. Then we have tried to determine two of the many word-formation rules of English, which involved the exemplary discussion of important empirical, theoretical and methodological problems. One of these problems was whether a rule can be used to form new words or whether it is a mere redundancy rule. This is known as the problem of productivity, which will be the topic of the next chapter. Further reading For different kinds of introductions to the basic notions and problems concerning morphemic analysis you may consult the textbooks already mentioned in the first chapter (Bauer 1983, Bauer 1988, Katamba 1993, Matthews 1991, Spencer 1991, Carstairs-McCarthy 1992). A critical discussion of the notion of morpheme and word- formation rule can be found in the studies by Aronoff (1972) and Anderson (1992). For strictly analogical approaches to morphology, see Becker (1990), Skousen (1995), or Krott et al. (2001).
- For more material and information, please visit Tai Lieu Du Hoc at www.tailieuduhoc.org 55 Chapter 2: Studying Complex Words Exercises Basic level Exercise 2.1. Describe three major problems involved in the notion of morpheme. Use the following word pairs for illustration (to) father - (a) father a. (to) face - (a) face David - Dave b. Patricia - Trish bring - brought c. keep - kept Exercise 2.2. Discuss the morphological structure of the following words. Are they morphologically complex? How many morphemes do they contain? Provide a meaning for each morpheme that you detect. report refrain regard retry rest rephrase reformat retain remain restate Exercise 2.3. Explain the notion of stem allomorphy using the following words for illustration. Transcribe the words in phonetic transcription and compare the phonetic forms. active - activity curious - curiosity affect - affection possess - possession
- For more material and information, please visit Tai Lieu Du Hoc at www.tailieuduhoc.org 56 Chapter 2: Studying Complex Words Advanced level Exercise 2.4. Determine the internal structure of the following complex words. Use tree diagramms for representing the structure and give arguments for your analysis. uncontrollability postcolonialism anti-war-movement Exercise 2.5. Determine the allomorphy of the prefix in- on the basis of the data below. First, transcribe the prefix in all words below and collect all variants. Some of the variants are easy to spot, others are only determinable by closely listening to the words being spoken in a natural context. Instead of trying to hear the differences yourself you may also consult a pronunciation dictionary (e.g. Jones 1997). Group the data according to the variants and try to determine which kinds of stems take which kinds of prefix allomorph and what kind of mechanism is responsible for the allomorphy. Formulate a rule. Test the predictions of your rule against some prefix-stem pairs that are not mentioned below. irregular incomprehensible illiterate ingenious inoffensive inharmonic impenetrable illegal incompetent irresistible impossible irresponsible immobile illogical indifferent inconsistent innumerable inevitable Exercise 2.6. In chapter 2 we have argued that only those verbs can be prefixed with un- that express an action or process which can be reversed. Take this as your initial
- For more material and information, please visit Tai Lieu Du Hoc at www.tailieuduhoc.org 57 Chapter 2: Studying Complex Words hypothesis and set up an experiment in which this hypothesis is systematically tested. Imagine that you have ten native speakers of English which volunteer as experimental subjects. There are of course many different experiments imaginable (there is never nothing like the ‘ideal’ experiment). Be creative and invent a methodology which makes it possible to obtain results that could potentially falsify the initial hypothesis.
- For more material and information, please visit Tai Lieu Du Hoc at www.tailieuduhoc.org Chapter 3: Productivity 55 3. PRODUCTIVITY AND THE MENTAL LEXICON Outline In this chapter we will look at the mechanisms that are responsible for the fact that some affixes can easily be used to coin new words while other affixes can not. First, the notions of ‘possible word’ and ‘actual word’ are explored, which leads to the discussion of how complex words are stored and accessed in the mental lexicon. This turns out to be of crucial importance for the understanding of productivity. Different measures of productivity are introduced and applied to a number of affixes. Finally, some general restrictions on productivity are discussed. 1. Introduction: What is productivity? We have seen in the previous chapter that we can distinguish between redundancy rules that describe the relationship between existing words and word-formation rules that can in addition be used to create new words. Any theory of word-formation would therefore ideally not only describe existing complex words but also determine which kinds of derivative could be formed by the speakers according to the regularities and conditions of the rules of their language. In other words, any word-formation theory should make predictions which words are possible words of a language and which words are not. Some affixes are often used to create new words, whereas others are less often used, or not used at all for this purpose. The property of an affix to be used to coin new complex words is referred to as the productivity of that affix. Not all affixes possess this property to the same degree, some affixes do not possess it at all. For example, in chapter 2 we saw that nominal -th (as in length) can only attach to a small number of specified words, but cannot attach to any other words beyond that set. This suffix can therefore be considered unproductive. Even among affixes that can in principle be used to coin new words, there seem to be some that are more productive than others. For example, the suffix -ness (as cuteness) gives rise to many more new words than, for example, the suffix -ish (as in apish). The obvious question now is which mechanisms
- For more material and information, please visit Tai Lieu Du Hoc at www.tailieuduhoc.org Chapter 3: Productivity 56 are responsible for the productivity of a word-formation rule. This is the question we want to address in this chapter. What makes some affixes productive and others unproductive? 2. Possible and actual words A notorious problem in the description of the speakers’ morphological competence is that there are quite often unclear restrictions on the possibility of forming (and understanding) new complex words. We have seen, for example, in chapter 2 that un- can be freely attached to most adjectives, but not to all, that un- occurs with nouns, but only with very few, and that un- can occur with verbs, but by no means with all verbs. In our analysis, we could establish some restrictions, but other restrictions remained mysterious. The challenge for the analyst, however, is to propose a word-formation rule that yields (only) the correct set of complex words. Often, word-formation rules that look straightforward and adequate at first sight turn out to be problematic upon closer inspection. A famous example of this kind (see, for example, Aronoff 1976) is the attachment of the nominalizing suffix -ity to adjectival bases ending in -ous, which is attested with forms such as curious - curiosity, capacious - capacity, monstrous - monstrosity. However, -ity cannot be attached to all bases of this type, as evidenced by the impossibility of glorious - *gloriosity or furious - *furiosity. What is responsible for this limitation on the productivity of -ity? Another typical problem with many postulated word-formation rules is that they are often formulated in such a way that they prohibit formations that are nevertheless attested. For example, it is often assumed that person nouns ending in -ee (such as employee, nominee) can only be formed with verbs that take an object (‘employ someone’, ‘nominate someone’), so-called transitive verbs. Such -ee derivatives denote the object of the base verb, i.e. an employee is ‘someone who is employed’, a nominee is ‘someone who is nominated’. However, sometimes, though rarely, even intransitive verbs take -ee (e.g. escape - escapee, stand - standee) or even nouns (festschrift - festschriftee ‘someone to whom a festschrift is dedicated’). Ideally, one would find an explanation for these apparently strange conditions on the productivity of these affixes.
- For more material and information, please visit Tai Lieu Du Hoc at www.tailieuduhoc.org Chapter 3: Productivity 57 A further problem that we would like to solve is why some affixes occur with a large number of words, whereas others are only attested with a small number of derivatives. What conditions these differences in proliferance? Intuitively, the notion of productivity must make reference to the speaker’s ability to form new words and to the conditions the language system imposes on new words. This brings us to a central distinction in morphology, the one between ‘possible’ (or ‘potential’) and ‘ ctual’ a words. A possible, or potential, word can be defined as a word whose semantic, morphological or phonological structure is in accordance with the rules and regularities of the language. It is obvious that before one can assign the status of ‘possible word’ to a given form, these rules and regularities need to be stated as clearly as possible. It is equally clear that very often, the status of a word as possible is uncontroversial. For example, it seems that all transitive verbs can be turned into adjectives by the attachment of -able. Thus, affordable, readable, manageable are all possible words. Notably, these forms are also semantically transparent, i.e. their meaning is predictable on the basis of the word-formation rule according to which they have been formed. Predictability of meaning is therefore another property of potential words. In the case of the potential words affordable, readable, manageable, these words are also actual words, because they have already been coined and used by speakers. But not all possible words are existing words, because, to use again the example of -able, the speakers of English have not coined -able derivatives on the basis of each and every transitive verb of English. For instance, neither the OED nor any other source I consulted lists cannibalizable. Hence this word is not an existing word, in the sense that it is used by the speakers of English. However, it is a possible word of English because it is in accordance with the rules of English word-formation, and if speakers had a practical application for it they could happily use it. Having clarified the notion of possible word, we can turn to the question of what an actual (or existing) word is. A loose definition would simply say that actual words are those words that are in use. However, when can we consider a word as being ‘in use’? Does it mean that some speaker has observed it being used somewhere? Or that the majority of the speech community is familiar with it? Or that it is listed in dictionaries? The problem is that there is variation between individual speakers. Not all
- For more material and information, please visit Tai Lieu Du Hoc at www.tailieuduhoc.org Chapter 3: Productivity 58 words one speaker knows are also known by other speakers, i.e. the mental lexicon of one speaker is never completely identical to any other speaker’s mental lexicon. Furthermore, it is even not completely clear when we can say that a given word is ‘known’ by a speaker, or ‘listed’ in her mental lexicon. For example, we know that the more frequent a word is the more easily we can memorize it and retrieve it later from our lexicon. This entails, however, that ‘knowledge of a word’ is a gradual notion, and that we know some words better than others. Note that this is also the underlying assumption in foreign language learning where there is often a distinction made between the so-called ‘active’ and ‘passive’ vocabulary. The active vocabulary obviously consists of words that we know ‘better’ than those that constitute our passive vocabulary. The same distinction holds for native speakers, who also actively use only a subset of the words that they are familiar with. Another instance of graded knowledge of words is the fact that, even as native speakers, we often only know that we have heard or read a certain word before, but do not know what it means. Coming back to the individual differences between speakers and the idea of actual word, it seems nevertheless clear that there is a large overlap between the vocabulary of the individual native speakers of a language. It is this overlap that makes it possible to speak of ‘the vocabulary of the English language’, although, strictly speaking, this is an abstraction from the mental lexicons of the speakers. To come down to a managable definition of ‘actual word’ we can state that if we find a word attested in a text, or used by a speaker in a conversation, and if there are other speakers of the language that can understand this word, we can say with some confidence that it is an actual word. The class of actual words contains of course both morphologically simplex and complex words, and among the complex words we find many that do behave according to the present-day rules of English word-formation. However, we also find many actual words that do not behave according to these rules. For example, affordable (‘can be afforded’), readable (‘can be (easily) read’), and manageable (‘can be managed’) are all actual words in accordance with the word-formation rule for -able words, which states that -able derivatives have the meaning ‘can be Xed’, whereas knowledgeable (*’able to be knowledged’) or probable (*’able to be probed’) are actual words which do not behave according to the WFR for -able. The crucial difference between actual and possible words is then that only actual words may be idiosyncratic, i.e. not in
- For more material and information, please visit Tai Lieu Du Hoc at www.tailieuduhoc.org Chapter 3: Productivity 59 accordance with the word-formation rules of English., whereas possible words are never idiosyncratic. We have explored the difference between actual and possible words and may now turn to the mechanisms that allow speakers to form new possible words. We have already briefly touched upon the question of how words are stored in the mental lexicon. In the following section, we will discuss this issue in more detail, because it has important repercussions on the nature of word-formation rules and their productivity. 3. Complex words in the lexicon Idiosyncratic complex words must be stored in the mental lexicon, because they cannot be derived on the basis of rules. But what about complex words that are completely regular, i.e. words that are in complete accordance with the word-formation rule on the basis of which they are formed? There are different models of the mental lexicon conceivable. In some approaches to morphology the lexicon is seen “like a prison - it contains only the lawless” (Di Sciullo and Williams 1987:3). In this view the lexicon would contain only information which is not predictable, which means that in this type of lexicon only simplex words, roots, and affixes would have a place, but no regular complex words. This is also the principle that is applied to regular dictionaries, which, for example, do not list regular past tense forms of verbs, because these can be generated by rule and need not be listed. The question is, however, whether our brain really follows the organizational principles established by dictionary makers. There is growing psycholinguistic evidence that it does not and that both simplex and complex words, regular and idiosyncratic, can be listed in the lexicon (in addition to the word- formation rules and redundancy rules that relate words to one another). But why would one want to bar complex words from being listed in the lexicon in the first place? The main argument for excluding these forms from the lexicon is economy of storage. According to this argument, the lexicon should be minimally redundant, i.e. no information should be listed more than once in the mental lexicon, and everything that is predictable by rule need not be listed. This would be the most economical way of storing lexical items. Although non-reduncancy is theoretically
- For more material and information, please visit Tai Lieu Du Hoc at www.tailieuduhoc.org Chapter 3: Productivity 60 elegant and economical, there is a lot of evidence that the human brain does not strictly avoid redundancy in the representation of lexical items, and that the way words are stored in the human brain is not totally economical. The reason for this lack of economy of storage is that apart from storage, the brain must also be optimized with regard to the processing of words. What does ‘processing’ mean in this context? In normal speech, speakers utter about 3 words per second, and given that this includes also the planning and articulation of the message to be conveyed, speakers and hearers must be able to access and retrieve words from the mental lexicon within fragments of seconds. As we will shortly see, sometimes this necessity of quick access may be in conflict with the necessity of economical storage, because faster processing may involve more storage and this potential conflict is often solved in favor of faster processing. For illustration, consider the two possible ways of representing the complex adjective affordable in our mental lexicon. One possibility is that this word is decomposed in its two constituent morphemes afford and -able and that the whole word is not stored at all. This would be extremely economical in terms of storage, since the verb afford and the suffix -able are stored anyway, and the properties of the word affordable are entirely predictable on the basis of the properties of the verb afford and the properties of the suffix -able. However, this kind of storage would involve rather high processing costs, because each time a speaker would want to say or understand the word affordable, her language processor would have to look up both morphemes, put them together (or decompose them) and compute the meaning of the derivative on the basis of the constituent morphemes. An alternative way of storage would be to store the word affordable without decomposition, i.e. as a whole. Since the verb afford and the suffix -able and its word-formation rule are also stored, whole word storage of affordable would certainly be more costly in terms of storage, but it would have a clear advantage in processing: whenever the word affordable needs to be used, only one item has to be retrieved from the lexicon, and no rule has to be applied. This example shows how economy of storage and economy of processing must be counter-balanced to achieve maximum functionality. But how does that work in detail? Which model of storage is correct? Surprisingly, there is evidence for both kinds of storage, whole word and decomposed, with frequency of occurrence playing an important role.
- For more material and information, please visit Tai Lieu Du Hoc at www.tailieuduhoc.org Chapter 3: Productivity 61 In most current models of morphological processing access to morphologically complex words in the mental lexicon works in two ways: by direct access to the whole word representation (the so-called ‘whole word route’) or by access to the decomposed elements (the so-called ‘decomposition route’). This means that each incoming complex words is simultaneously processed in parallel in two ways. On the decompostion route it is decomposed in its parts and the parts are being looked up individually, on the whole word route the word is looked up as a whole in the mental lexicon. The faster route wins the race and the item is retrieved in that way. The two routes are schematically shown in (1): in- sane (1) decomposition route [InseIn] whole word route insane How does frequency come in here? As mentioned above, there is a strong tendency that more frequent words are more easily stored and accessed than less frequent words. Psycholinguists have created the metaphor of ‘resting activation’ to account for this (and other) phenomena. The idea is that words are sitting in the lexicon, waiting to be called up or ‘activated’, when the speaker wants to use them in speech production or perception. If such a word is retrieved at relatively short intervals, it is thought that its activation never completely drops down to zero in between. The remaining activation is called ‘resting activation’, and this resting activation becomes higher the more often the word is retrieved. Thus, in psycholinguistic experiments it can be observed that more frequent words are more easily activated by speakers, such words are therefore said to have a higher resting activation. Less frequent words have a lower resting activation. Other experiments have also shown that when speakers search for a word in their mental lexicon, not only the target word is activated but also semantically and phonologically similar words. Thus lexical search can be modeled as activation
- For more material and information, please visit Tai Lieu Du Hoc at www.tailieuduhoc.org Chapter 3: Productivity 62 spreading through the lexicon. Usually only the target item is (successfully) retrieved, which means that the activation of the target must have been strongest. Now assume that a low frequency complex word enters the speech processing system of the hearer. Given that low frequency items have a low resting activation, access to the whole word representation of this word (if there is a whole word representation available at all) will be rather slow, so that the decomposition route will win the race. If there is no whole word representation available, for example in the case of newly coined words, decomposition is the only way to process the word. If, however, the complex word is extremely frequent, it will have a high resting activation, will be retrieved very fast and can win the race, even if decomposition is also in principle possible. Let us look at some complex words and their frequencies for illustration. The first problem we face is to determine how frequently speakers use a certain word. This methodological problem can be solved with the help of large electronic text collections, so-called ‘corpora’. Such corpora are huge collections of spoken and written texts which can be used for studies of vocabulary, syntax, semantics, etc., or for making dictionaries. In our case, we will make use of the British National Corpus (BNC). This is a very large representative collection of texts and conversations from all kinds of sources, which amounts to about one hundred million words, c. 90 million of which are taken from written sources, c. 10 million of which represent spoken language. For reasons of clarity we have to distinguish between the number of different words (the so-called types) and the overall number of words in a corpus (the so-called tokens). The 100 million words of the BNC are tokens, which represent about 940,000 types. We can look up the frequency of words in the BNC by checking the word frequency list provided by the corpus compilers. The two most frequent words in English, for example, are the definite article the (which occurs about 6.1 million times in the BNC), followed by the verb BE, which (counting all its different forms am, are, be, been, being, is, was, were) has a frequency of c. 4.2 million, meaning that it occurs 4.2 million times in the corpus. For illustrating the frequencies of derived words in a large corpus let us look at the frequencies of some of the words with the suffix -able as they occur in the BNC. In (2), I give the (alphabetically) first twenty -able derivatives from the word list for the written part of the BNC corpus. Note that the inclusion of the form affable in this list of -
- For more material and information, please visit Tai Lieu Du Hoc at www.tailieuduhoc.org Chapter 3: Productivity 63 able derivatives may be controversial (see chapter 4, section 2, or exercise 4.1. for a discussion of the methodological problems involved in extracting lists of complex words from a corpus). Frequencies of -able derivatives in the BNC (written corpus) (2) frequency frequency -able derivative -able derivative abominable 84 actionable 87 absorbable 1 actualizable 1 abstractable 2 adaptable 230 abusable 1 addressable 12 acceptable 3416 adjustable 369 accountable 611 admirable 468 accruable 1 admissable 2 achievable 176 adorable 66 acid-extractable 1 advisable 516 actable 1 affable 111 There are huge differences observable between the different -able derivatives. While acceptable has a frequency of 3416 occurrences, absorbable, abusable, accruable, acid- extractable, actable and actualizable occur only once among the 90 million words of that sub-corpus. For the reasons outlined above, high frequency words such as acceptable are highly likely to have a whole word representation in the mental lexicon although they are perfectly regular. To summarize, it was shown that frequency of occurrence plays an important role in the storage, access, and retrieval of both simplex and complex words. Infrequent complex words have a strong tendency to be decomposed. By contrast, highly frequent forms, be they completely regular or not, tend to be stored as whole words in the lexicon. On the basis of these psycholinguistic arguments, the notion of a non- redundant lexicon should be rejected. But what has all this to do with productivity? This will become obvious in the next section, where we will see that (and why) productive processes are characterized by a high proportion of low-frequency words.
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Tài liệu luyện thi TOEIC
32 p |
2400 |
1369
-
Tài liệu luyện thi TOEFL
20 p |
1935 |
802
-
TÀI LIỆU ÔN THI IELTS
69 p |
1157 |
611
-
Tài liệu ôn luyện thi Toeic
24 p |
635 |
426
-
TÀI LIỆU LUYỆN THI TOEFL 10/ 2000
0 p |
792 |
358
-
Tài liệu luyện thi TOEFL 2000
0 p |
722 |
309
-
Tài liệu luyện thi TOEFL 10/2001
24 p |
534 |
288
-
TÀI LIỆU LUYỆN THI TOEFL 1/2001
18 p |
438 |
234
-
Tài liệu luyện thi TOEFL 5/ 2001
16 p |
419 |
179
-
Tài liệu ôn để Luyện thi TOEIC
8 p |
177 |
29
-
Tài liệu ôn thi du học_1
27 p |
52 |
12
-
Tài liệu ôn thi du học_4
27 p |
49 |
9
-
Tài liệu ôn thi du học_5
27 p |
40 |
8
-
Tài liệu ôn thi du học_6
27 p |
46 |
8
-
Tài liệu ôn thi du học_2
27 p |
32 |
7
-
Tài liệu ôn thi du học_7
27 p |
46 |
7
-
ÔN THI TỐT NGHIỆP 2011 TOPIC 1: NATURE IN DANGER PASAGE
15 p |
39 |
4

Server: Apache/2.2.31 (CentOS)

Set-Cookie: TLDEVNamespace=m326qlhbtu2vb523ufa4il2dg4; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Tư tưởng Hồ Chí Minh: Bài 1: Chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh là nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam cho hành động của Đảng và của cách mạng Việt Nam
Chia sẻ: Abcdef_36 Abcdef_36 | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:17
lượt xem 83
download
![](http://image1.tailieu.vn/document/thumbnail/2011/20111009/abcdef_36/80x100/bai_1_3043.jpg)
##
Tư tưởng Hồ Chí Minh: Bài 1: Chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh là nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam cho hành động của Đảng và của cách mạng Việt Nam
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](http://static1.tailieu.vn/b2013az/templates/version1/default/images/down16x21.png)
Tham khảo tài liệu 'tư tưởng hồ chí minh: bài 1: chủ nghĩa mác-lênin, tư tưởng hồ chí minh là nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam cho hành động của đảng và của cách mạng việt nam', khoa học xã hội, tư tưởng hcm phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Tư tưởng Hồ Chí Minh: Bài 1: Chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh là nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam cho hành động của Đảng và của cách mạng Việt Nam
- Bài 1: Chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh là nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam cho hành động của Đảng và của cách mạng Việt Nam Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII của Đảng (năm 1991) đã thông qua "Cương lĩnh xây dựng đất nước trong thời kỳ quá độ” trong đó khẳng định: “Đảng lấy chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh làm nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam cho hành động". Đây là kết luận rút ra từ kết quả tổng kết sâu sắc thực tiễn lịch sử của Đảng và của cách mạng Việt Nam trong suốt quá trình cách mạng từ khi thành lập Đảng đến nay. Đó là một quyết định có tầm lịch sử quan trọng thể hiện bước tiến trong tư duy lý luận của Đảng ta. Hơn 70 năm qua, chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh đã dẫn dắt dân tộc ta đi từ thắng lợi này đến thắng lợi khác. Tổng kết 15 năm đổi mới ở nước ta, Đảng đã rút ra những bài học kinh nghiệm chủ yếu, trong đó bài học hàng đầu là phải kiên trì mục tiêu độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội trên nền tảng chủ nghĩa Mác- Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh. Từ thực tiễn phong phú và những thành tựu to lớn đã đạt được, Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng khẳng định: “Đảng và nhân dân ta quyết tâm xây dựng đất nước Việt Nam theo con đường xã hội chủ nghĩa trên nền tảng của chủ nghĩa Mác-Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh".
- Vì vậy, việc nghiên cứu, học tập để nắm vững, biết vận dụng sáng tạo và phát triển chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh là nhiệm vụ và trách nhiệm hàng đầu của mỗi cán bộ, đoàn viên và thanh niên Việt Nam. Câu hỏi 1: Chủ nghĩa Mác-Lênin là gì? Trả lời: a. C.Mác và Ph.Ăngghen đã xây dựng nên học thuyết cách mạng, khoa học và nhân đạo. Trong quá trình phát triển của lịch sử xã hội loài người, quần chúng lao động luôn luôn ước mơ, mong muốn được sống trong một xã hội bình đẳng, công bằng, có cuộc sống ấm no và hạnh phúc. Vì vậy, họ liên tục đấu tranh để thực hiện ước mơ, khát vọng đó. Nhiều tư tưởng tiến bộ và nhân đạo đã hình thành và phát triển để dẫn dắt cuộc đấu tranh của quần chúng. Đến giữa thế kỷ XIX, phong trào đấu tranh của giai cấp công nhân và nhân dân lao động chống lại sự áp bức bóc lột của giai cấp tư sản phát triển mạnh mẽ, đòi hỏi có một lý luận khoa học hướng dẫn. Chủ nghĩa Mác ra đời đã đáp ứng đòi hỏi cấp bách đó. C.Mác (1818-1883) và Ph.Ăngghen (1820-1895) đã kế thừa có phê phán những thành tựu khoa học và những giá trị tư tưởng của nhân loại đạt được trước đó, bằng lao động khoa học và sáng tạo hai ông đã phân tích xã hội tư bản, tổng kết thực tiễn phong trào đấu tranh của giai cấp công nhân và nhân dân lao động. C.Mác và
- Ăngghen đã xây dựng nên học thuyết cách mạng, khoa học và nhân đạo để giải phóng giai cấp, giải phóng xã hội, giải phóng con người. Trong học thuyết của mình, hai ông đã chứng minh sự sụp đổ tất yếu của chủ nghĩa tư bản và sự quá độ sang một xã hội mới không còn chế độ người bóc lột người. Đó là chủ nghĩa xã hội, giai đoạn đầu của chủ nghĩa cộng sản. b. Lênin đã bảo vệ, vận dụng sáng tạo và phát triển toàn diện lý luận của Mác- Ăngghen trong điều kiện mới. Đầu thế kỷ XX, tình hình thế giới đã xuất hiện những đặc điểm mới: Chủ nghĩa tư bản chuyển sang giai đoạn tột cùng của nó là chủ nghĩa đế quốc. Sự phát triển không đều của chủ nghĩa đế quốc tạo tiền đề cho cách mạng vô sản có thể nổ ra và thắng lợi ở một số nước, thậm chí ở một nước. Trong hoàn cảnh đó, Lênin (1870–1924) đã vận dụng sáng tạo và phát triển toàn diện học thuyết của Mác-Ăngghen để giải quyết những vấn đề cơ bản của cách mạng vô sản. Lênin đã ra sức bảo vệ lý luận Mác, phê phán không khoan nhượng với mọi loại kẻ thù tư tưởng: Xét lại, cơ hội… Đồng thời, ông chú trọng tổng kết kinh nghiệm thực tiễn đấu tranh cách mạng của giai cấp công nhân thế giới, dựa trên những kết quả mới của khoa học, bổ sung, phát triển cơ sở lý luận của Mác-Ăngghen với tinh thần biện chứng duy vật. Trên cơ sở phân tích sâu sắc về bản chất của chủ nghĩa đế quốc và thực tiễn phong trào của giai cấp công nhân Nga, Lênin đã lãnh đạo cuộc Cách mạng Tháng Mười Nga thành công, mở ra thời đại mới: Thời đại quá độ từ chủ nghĩa tư bản lên chủ nghĩa xã hội trên phạm vi toàn thế giới.
- Những cống hiến vĩ đại của Lênin cả về lý luận và thực tiễn đã góp phần làm cho hệ thống lý luận của Mác, Ăngghen ngày càng hoàn chỉnh. Để ghi nhận công lao và những đóng góp to lớn của Lênin, những người cộng sản và giai cấp công nhân quốc tế trân trọng gọi học thuyết đó là chủ nghĩa Mác-Lênin. c. Chủ nghĩa Mác-Lênin là gì? Có thể nói một cách ngắn gọn: Chủ nghĩa Mác-Lênin là thế giới quan và phương pháp luận khoa học, nó cung cấp cho con người một công cụ để nhận thức và cải tạo thế giới; nó chỉ ra quy luật vận động của tự nhiên, xã hội và tư duy. Chủ nghĩa Mác-Lênin là học thuyết về sự giải phóng và phát triển. Nó không những nêu ra mục tiêu, đối tượng, những quy luật của sự giải phóng và phát triển, mà còn chỉ ra những lực lượng cách mạng có khả năng thực hiện được sự giải phóng và phát triển. Đó là giai cấp công nhân. Câu hỏi 2: Chủ nghĩa Mác - Lênin được cấu thành từ những bộ phận nào? Nội dung cơ bản của những bộ phận đó là gì? Trả lời: Chủ nghĩa Mác-Lênin là một học thuyết hoàn chỉnh, một hệ thống lý luận và phương pháp luận chặt chẽ được cấu thành từ ba bộ phận: Triết học Mác-Lênin, kinh tế chính trị Mác-Lênin và chủ nghĩa xã hội khoa học. - Triết học Mác-Lênin (bao gồm cả chủ nghĩa duy vật biện chứng và chủ nghĩa duy vật lịch sử) là khoa học chung nhất về tự nhiên, xã hội và tư duy. Nó đem lại cho
- con người thế giới quan khoa học và phương pháp luận đúng đắn để nhận thức và cải tạo thế giới. - Kinh tế chính trị Mác-Lênin: Nghiên cứu phương thức sản xuất tư bản chủ nghĩa, vạch trần bản chất bóc lột giá trị thặng dư (m) của giai cấp tư sản với giai cấp công nhân và người lao động dưới chủ nghĩa tư bản. Giai cấp tư sản dùng mọi thủ đoạn để áp bức, bóc lột giai cấp công nhân và nhân dân lao động làm giàu cho chúng. Đây chính là nguồn gốc, nguyên nhân cơ bản dẫn tới cuộc đấu tranh giai cấp nhằm lật đổ chủ nghĩa tư bản, giải phóng giai cấp và giải phóng xã hội, giải phóng con người. Đồng thời, chỉ ra những tiền đề và quy luật kinh tế chủ yếu để đưa tới chỗ diệt vong của chủ nghĩa tư bản. - Chủ nghĩa xã hội khoa học: Nghiên cứu những quy luật chuyển biến từ chủ nghĩa tư bản lên chủ nghĩa xã hội và phương hướng xây dựng xã hội mới xã hội chủ nghĩa. Việc xã hội hoá lao động trong chủ nghĩa tư bản đã tạo tiền đề cho sự ra đời của chủ nghĩa xã hội. Giai cấp có sứ mệnh lịch sử thực hiện sự chuyển biến cách mạng đó là giai cấp công nhân, Lênin chỉ rõ: "Điểm chủ yếu trong học thuyết của Mác là ở chỗ nó làm sáng tỏ vai trò lịch sử thế giới của giai cấp vô sản, là người xây dựng xã hội xã hội chủ nghĩa". Bởi vì: "Tất cả các giai cấp khác đều suy tàn và tiêu vong cùng với sự phát triển của đại công nghiệp, còn giai cấp vô sản lại là sản phẩm của bản thân nền đại công nghiệp".
- Câu hỏi 3: Bản chất cách mạng và khoa học của chủ nghĩa Mác-Lênin được thể hiện ở những nội dung nào? Trả lời: Chủ nghĩa Mác-Lênin là một hệ thống các quan điểm lý luận và phương pháp khoa học được kết tinh và là đỉnh cao thành tựu trí tuệ của loài người, của tinh hoa văn hoá mà nhân loại đã sáng tạo ra. Mác-Ăngghen cũng như Lênin đã kế thừa có chọn lọc những thành tựu khoa học, những giá trị tư tưởng và văn hoá, những tiền đề kinh tế, chính trị, xã hội mà nhân loại đã đạt được; bằng thiên tài của trí tuệ cộng với sự lao động nghiêm túc, vượt lên mọi trở ngại, khó khăn, những cám dỗ của vật chất và vòng cương toả hà khắc của chế độ chính trị đương thời, các ông đã để lại cho nhân loại một di sản vô cùng quý báu, một cơ sở lý luận khoa học để giải phóng con người, giải phóng xã hội, đem lại cuộc sống ấm no, tự do và hạnh phúc cho con người. - Chủ nghĩa Mác-Lênin là học thuyết duy nhất từ trước tới nay đặt ra mục tiêu, chỉ rõ con đường giải phóng triệt để giai cấp công nhân, nhân dân lao động và các dân tộc bị áp bức trên thế giới thoát khỏi tình trạng bị nô dịch và bóc lột, thoát khỏi đói nghèo và tha hoá về nhiều mặt. Đồng thời, học thuyết đó chỉ ra lực lượng cách mạng thực hiện sự nghiệp giải phóng và phát triển xã hội là giai cấp công nhân và nhân dân lao động, đem lại cho họ niềm tin vào khả năng và sức mạnh của chính mình. Học thuyết đó cũng đã chỉ ra quy luật của sự giải phóng và phát triển xã hội. Đó là quy luật về mối quan hệ giữa lực lượng sản xuất và quan hệ sản xuất; về sự chuyển
- biến từ hình thái kinh tế-xã hội này sang hình thái kinh tế-xã hội khác không phải diễn ra một cách tự phát mà phải thông qua cuộc đấu tranh giai cấp gay go quyết liệt. Từ đó, Mác-Ăngghen và Lênin đã trực tiếp nghiên cứu sự vận động của phương thức sản xuất tư bản chủ nghĩa, tìm ra quy luật về sự diệt vong của chủ nghĩa tư bản cũng như thắng lợi của chủ nghĩa xã hội như một tất yếu thông qua cuộc cách mạng xã hội. - Bản chất khoa học và cách mạng của chủ nghĩa Mác-Lênin còn thể hiện ở chỗ: Đó là học thuyết mở, không cứng nhắc, bất biến mà nó đòi hỏi luôn được bổ sung, tự đổi mới, tự phát triển trong dòng phát triển trí tuệ của nhân loại. Mác-Ăngghen cũng như Lênin đã nhiều lần khẳng định học thuyết của các ông không phải là cái đã xong xuôi, bất biến, không phải là giáo điều mà chỉ là kim chỉ nam cho hành động. Nó gắn liền với sự phát triển của phong trào cách mạng, với thực tiễn vận động của lịch sử, hay nói cách khác, học thuyết đó chỉ đưa ra cơ sở và phương pháp luận cho suy nghĩ và hành động. Điều đó hoàn toàn xa lạ với chủ nghĩa giáo điều xơ cứng. Chủ nghĩa Mác-Lênin là học thuyết về sự phát triển, bao hàm cả sự phát triển của chính học thuyết đó với tinh thần phê phán và tự phê phán. Bởi lẽ, có nhiều vấn đề mà các ông chưa có điều kiện, thời gian nghiên cứu, làm sáng tỏ hoặc do hạn chế của lịch sử nên những luận điểm của các ông cần phải điều chỉnh cho phù hợp với thực tiễn. Các ông đòi hỏi những người cách mạng đời sau bổ sung và phát triển làm cho học thuyết đó hoàn chỉnh.
- Toàn bộ học thuyết Mác-Lênin có giá trị bền vững xét trong tinh thần biện chứng của nó, với bản chất cách mạng, khoa học và nhân đạo, chủ nghĩa Mác-Lênin sống mãi trong sự nghiệp đấu tranh của giai cấp công nhân và nhân dân lao động trên thế giới và là nền tảng tư tưởng và kim chỉ nam cho hành động của Đảng và cách mạng Việt Nam. Câu hỏi 4: Tư tưởng Hồ Chí Minh là gì? Trả lời: Trong suốt cuộc đời hoạt động cách mạng nhiệt huyết, hết lòng vì nước, vì dân, Chủ tịch Hồ Chí Minh đã để lại một di sản tinh thần hết sức sâu sắc, cao cả không chỉ góp phần to lớn và quyết định vào thắng lợi của dân tộc trong những năm qua mà còn có ý nghĩa chỉ đạo lâu dài cho sự nghiệp cách mạng của Đảng ta, nhân dân ta. Tổng hợp những giá trị tinh thần đó là tư tưởng Hồ Chí Minh. Vậy, tư tưởng Hồ Chí Minh là gì? Trong Báo cáo Chính trị của Ban Chấp hành Trung ương tại Đại hội IX của Đảng đã nêu rõ: "Tư tưởng Hồ Chí Minh là một hệ thống quan điểm toàn diện và sâu sắc về những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam, là kết quả của sự vận dụng và phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin vào điều kiện cụ thể của nước ta, kế thừa và phát triển các giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc, tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại. Đó là tư tưởng về giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng con người; về độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại; về sức mạnh của nhân dân, của khối đại đoàn kết dân tộc; về quyền
- làm chủ của nhân dân, xây dựng Nhà nước thật sự của dân, do dân, vì dân; về quốc phòng toàn dân, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân; về phát triển kinh tế và văn hoá, không ngừng nâng cao đời sống vật chất và tinh thần của nhân dân; về đạo đức cách mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư; về chăm lo bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau; về xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh, cán bộ, đảng viên vừa là người lãnh đạo, vừa là người đầy tớ thật trung thành của nhân dân… Tư tưởng Hồ Chí Minh soi đường cho cuộc đấu tranh của nhân dân ta giành thắng lợi, là tài sản tinh thần to lớn của Đảng và dân tộc ta". Định nghĩa về tư tưởng Hồ Chí Minh như trên thể hiện bốn nội dung chủ yếu cần nắm vững: - Tư tưởng Hồ Chí Minh là một hệ thống quan điểm toàn diện và sâu sắc về những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam, từ cách mạng dân tộc dân chủ đến cách mạng xã hội chủ nghĩa. - Tư tưởng Hồ Chí Minh là kết quả của sự vận dụng và phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác-Lênin vào điều kiện cụ thể của Việt Nam. - Tư tưởng Hồ Chí Minh là sự kế thừa và phát huy giá trị truyền thống của dân tộc Việt Nam và tinh hoa văn hoá nhân loại. - Tư tưởng Hồ Chí Minh là ngọn cờ thắng lợi của cách mạng Việt Nam trong hơn 70 năm qua, tiếp tục soi sáng con đường cách mạng Việt Nam trong thời gian tới.
- Câu hỏi 5: Nguồn gốc, quá trình hình thành và phát triển của tư tưởng Hồ Chí Minh? Trả lời: 1. Nguồn gốc: Tư tưởng Hồ Chí Minh được hình thành từ những nguồn gốc chủ yếu sau: a. Chủ nghĩa Mác-Lênin là nhân tố ảnh hưởng và tác động quyết định đến quá trình hình thành và phát triển của tư tưởng Hồ Chí Minh. Đó là cơ sở hình thành thế giới quan và phương pháp luận khoa học của Hồ Chí Minh, nhờ đó mà Nguyễn ái Quốc - Hồ Chí Minh đã có bước phát triển về chất từ một người yêu nước trở thành một chiến sĩ cộng sản lỗi lạc, tìm ra con đường cứu nước đúng đắn. Chính trên cơ sở của lý luận Mác-Lênin đã giúp Người tiếp thu và chuyển hoá những nhân tố tích cực, những giá trị và tinh hoa văn hoá của dân tộc và của nhân loại để tạo nên tư tưởng của mình phù hợp với xu thế vận động của lịch sử. Vì vậy, trong quá trình hình thành tư tưởng Hồ Chí Minh thì chủ nghĩa Mác-Lênin có vai trò to lớn, là cơ sở, nguồn gốc chủ yếu nhất. b. Tư tưởng Hồ Chí Minh kế thừa và phát triển những giá trị truyền thống tốt đẹp của dân tộc: Trải qua mấy ngàn năm lịch sử dựng nước và giữ nước đã hun đúc, tạo lập cho dân ta một nền văn hoá phong phú, đa dạng và thống nhất bền vững với những giá trị truyền thống tốt đẹp, cao quý, trong đó chủ nghĩa yêu nước Việt Nam là nấc thang cao nhất của văn hoá Việt Nam.
- Đây là tài sản có giá trị nhất trong hành trang của Chủ tịch Hồ Chí Minh, là cơ sở xuất phát, là sợi chỉ đỏ xuyên suốt cuộc đời hoạt động cách mạng của Người, là động lực giúp Người vượt qua mọi gian nan thử thách, hiểm nguy. Đây là nguồn gốc, là một cơ sở quan trọng để hình thành nên tư tưởng Hồ Chí Minh. c. Tư tưởng Hồ Chí Minh là sự tiếp thu tinh hoa văn hoá nhân loại. Hồ Chí Minh đã tiếp thu có chọn lọc những yếu tố tích cực của văn hoá phương Đông trong Nho giáo và Phật giáo, như lòng vị tha, tư tưởng từ bi bác ái, tình yêu thương con người; triết lý hành đạo giúp đời, tu thân dưỡng tính, truyền thống hiếu học… Tư tưởng tự do, bình đẳng, bác ái, dân chủ và phong cách dân chủ, nhân quyền của văn hoá phương Tây… Như vậy, trên con đường hoạt động cách mạng Người đã làm giàu trí tuệ của mình bằng trí tuệ của thời đại: Đông, Tây, kim, cổ…, vừa thu hái, vừa gạn lọc, suy nghĩ và lựa chọn, kế thừa, vận dụng, phát triển góp phần làm phong phú, tạo nên tư tưởng của Người. d. Những nhân tố chủ quan thuộc về phẩm chất cá nhân của Hồ Chí Minh. Trước hết, đó là tư duy độc lập tự chủ, sáng tạo cộng với đầu óc phê phán tinh tường, sáng suốt trong việc nghiên cứu, tìm hiểu và vận dụng, phát huy tinh hoa văn hoá nhân loại. Đó là sự khổ công học tập nhằm chiếm lĩnh vốn tri thức phong phú của thời đại và kinh nghiệm hoạt động thực tiễn qua các phong trào đấu tranh cách mạng của giai cấp công nhân và nhân dân lao động quốc tế. Đó là tâm hồn, ý chí của một nhà yêu nước, một chiến sĩ cộng sản nhiệt thành, một trái tim yêu nước thương
- dân, thương yêu con người, sẵn sàng chịu đựng những gian khổ hy sinh vì độc lập của Tổ quốc, vì hạnh phúc của nhân dân. Chính những phẩm chất cá nhân hiếm có đó đã quyết định việc Hồ Chí Minh tiếp nhận, chọn lọc chuyển hoá, phát triển những tinh hoa của dân tộc và của thời đại thành tư tưởng đặc sắc của Người. 2. Quá trình hình thành và phát triển tư tưởng Hồ Chí Minh. Tư tưởng Hồ Chí Minh không phải đã hình thành ngay một lúc mà trải qua một quá trình tìm tòi, xác lập, phát triển và hoàn thiện gắn với quá trình hoạt động cách mạng phong phú của Người, gồm 5 giai đoạn sau: - Giai đoạn hình thành tư tưởng yêu nước và chí hướng cách mạng (từ năm 1890 - 1911). - Giai đoạn tìm tòi, khảo nghiệm (1911 - 1920). - Giai đoạn hình thành cơ bản về con đường cách mạng Việt Nam (1921 – 1930). - Giai đoạn vượt qua thử thách, kiên trì con đường đã xác định của cách mạng Việt Nam (1930 - 1941). - Giai đoạn phát triển và hiện thực hoá tư tưởng Hồ Chí Minh (1941 - 1969). Câu hỏi 6: Nội dung cơ bản của tư tưởng Hồ Chí Minh gồm những vấn đề nào? Trả lời: Tư tưởng Hồ Chí Minh là một hệ thống quan điểm toàn diện và sâu sắc về những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam. Đó là:
- 1. Tư tưởng về giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng con người. Toàn bộ cuộc đời hoạt động cách mạng của Hồ Chí Minh và mong muốn của Người là mục tiêu giành độc lập, tự do cho đất nước, đem lại hạnh phúc cho nhân dân, làm cho nhân dân "ai cũng có cơm ăn, áo mặc, ai cũng được học hành". Để thực hiện mục tiêu đó cần thực hiện sự giải phóng triệt để: Đó là giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng con người. Chính vì mục tiêu cao cả đó, Người đi tìm đường cứu nước và đã tìm ra con đường cứu nước đúng đắn cho cách mạng Việt Nam, đóng góp quan trọng vào sự nghiệp giải phóng nhân dân lao động trên toàn thế giới. 2. Tư tưởng về độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội, kết hợp sức mạnh dân tộc với sức mạnh thời đại. Người đã chỉ ra rằng: "Muốn cứu nước, giải phóng dân tộc, không có con đường nào khác con đường cách mạng vô sản". Người đã giải quyết đúng đắn vấn đề dân tộc và giai cấp, quốc gia và quốc tế, kết hợp sức mạnh dân tộc và sức mạnh thời đại. Những tư tưởng quan trọng này xuất phát từ một đòi hỏi thực tiễn bức xúc: Phải chống chủ nghĩa thực dân, phải gắn liền cách mạng thuộc địa với cách mạng ở chính quốc. Con đường để giữ vững độc lập, tự do, hạnh phúc, ấm no cho dân tộc là con đường đi lên xã hội chủ nghĩa, phải tiến hành cách mạng xã hội chủ nghĩa trên mọi lĩnh vực. Độc lập dân tộc là điều kiện tiên quyết để thực hiện chủ nghĩa xã hội và chủ nghĩa xã hội là cơ sở bảo đảm vững chắc cho độc lập dân tộc. Độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội là tư tưởng chủ đạo trong toàn bộ di sản lý luận Hồ Chí Minh.
- 3. Tư tưởng về sức mạnh của nhân dân, của khối đại đoàn kết dân tộc. Thấm nhuần quan điểm của chủ nghĩa Mác - Lênin: Cách mạng là sự nghiệp của quần chúng, Hồ Chí Minh đã đưa vai trò của nhân dân lên tầm cao mới: Nhân dân là chủ thể sáng tạo ra lịch sử, là người chủ thực sự của đất nước; coi nhân tố con người là nguồn lực cơ bản tạo nên sức mạnh vô địch để kháng chiến, kiến quốc. Người thường nói: Dễ trăm lần không dân cũng chịu; khó vạn lần dân liệu cũng xong. Sức mạnh của nhân dân được nhân lên gấp bội khi thực hiện được khối đại đoàn kết toàn dân tộc, trên nền tảng liên minh giữa giai cấp công nhân với giai cấp nông dân và đội ngũ trí thức, dưới sự lãnh đạo của Đảng tạo nên sức mạnh vô địch của cách mạng Việt Nam. Người khẳng định: "Đoàn kết, đoàn kết, đại đoàn kết. Thành công, thành công, đại thành công".. 4. Tư tưởng về quyền làm chủ của nhân dân, xây dựng Nhà nước thật sự của dân, do dân, vì dân. Dân chủ là bản chất của chế độ XHCN. Dân chủ là mục tiêu, là động lực của cách mạng XHCN. Thực hành dân chủ rộng rãi trong Đảng, trong nhân dân là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu của Đảng và Nhà nước ta. Nhà nước là công cụ chủ yếu để nhân dân thực hiện quyền làm chủ của mình. Do đó, Hồ Chí Minh coi trọng việc xây dựng Nhà nước trong sạch, vững mạnh, của dân, do dân, vì dân. Nhà nước ta mang bản chất giai cấp công nhân, có tính dân tộc và nhân dân sâu sắc do Đảng lãnh đạo, hoạt động theo nguyên tắc tập trung dân chủ, thống nhất quyền lực; đội ngũ cán bộ Nhà nước phải có đức, có tài, phải thật sự cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư, là công bộc của nhân dân, vì nhân dân mà phục vụ. Để xây dựng Nhà nước của dân, do
- dân, vì dân, Chủ tịch Hồ Chí Minh luôn chỉ rõ phải kiên quyết đấu tranh chống tham ô, lãng phí, quan liêu. Coi tham ô, lãng phí, quan liêu là ba thứ "giặc nội xâm" rất nguy hiểm. 5. Tư tưởng về quốc phòng toàn dân, xây dựng lực lượng vũ trang nhân dân. Vận dụng sáng tạo tư tưởng của chủ nghĩa Mác - Lênin về bạo lực cách mạng, Hồ Chí Minh luôn coi bạo lực cách mạng là sức mạnh tổng hợp của nhân dân, bao gồm các hình thức: Chính trị, quân sự và sự kết hợp giữa chính trị và quân sự. Trong quá trình đấu tranh giành và giữ chính quyền, giải phóng dân tộc, bảo vệ Tổ quốc, bên cạnh việc chăm lo xây dựng lực lượng chính trị, phải chăm lo xây dựng, củng cố lực lượng vũ trang, xây dựng nền quốc phòng toàn dân, thế trận an ninh nhân dân, thực hành chiến tranh nhân dân với sức mạnh tổng hợp. Người nhấn mạnh: Quân sự phải phục tùng chính trị, lấy chính trị làm gốc. Quân đội ta là quân đội nhân dân, từ nhân dân mà ra, vì nhân dân mà phục vụ, quân đội ta là đội quân chính trị, đội quân chiến đấu, đội quân công tác. Lực lượng vũ trang nhân dân đặt dưới sự lãnh đạo tuyệt đối, trực tiếp về mọi mặt của Đảng. 6. Tư tưởng về phát triển kinh tế và văn hóa, không ngừng nâng cao đời sống vật chất và tinh thần của nhân dân. Suốt đời Hồ Chí Minh phấn đấu cho độc lập dân tộc và hạnh phúc của nhân dân. Người chỉ rõ: Nước độc lập mà dân không được hưởng hạnh phúc, tự do thì độc lập cũng chẳng có ý nghĩa gì! Trong Di chúc, Chủ tịch Hồ Chí Minh nêu rõ: "Đảng cần phải có kế hoạch thật tốt để phát triển kinh tế và văn hóa, nhằm không ngừng nâng cao đời sống của nhân dân".
- 7. Tư tưởng về đạo đức cách mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư. Hồ Chí Minh luôn chăm lo giáo dục, rèn luyện cán bộ, đảng viên và mọi người dân về phẩm chất đạo đức cách mạng. Người đặt lên hàng đầu tư cách "Người cách mệnh" và bản thân Người cũng là một tấm gương sáng về đạo đức cách mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí công, vô tư. Người coi đạo đức như là gốc của cây, là nguồn của các dòng sông. Người cộng sản mà không có đạo đức thì dù tài giỏi đến mấy cũng không lãnh đạo được nhân dân. Cốt lõi của đạo đức cách mạng trong tư tưởng Hồ Chí Minh là trung với nước, hiếu với dân, suốt đời phấn đấu hy sinh vì độc lập tự do, vì CNXH. 8. Tư tưởng về chăm lo bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau. Người coi bồi dưỡng thế hệ cách mạng cho đời sau là một việc rất quan trọng và rất cần thiết "Vì lợi ích mười năm trồng cây; vì lợi ích trăm năm trồng người". Người nói: Đảng cần phải chăm lo, giáo dục đạo đức cách mạng cho họ, đào tạo họ thành những người thừa kế xây dựng CNXH vừa "hồng" vừa "chuyên". 9. Tư tưởng về xây dựng Đảng trong sạch, vững mạnh. Theo Hồ Chí Minh, muốn làm cách mạng trước hết phải có Đảng cách mạng, Đảng có vững cách mạng mới thành công. Đảng muốn vững phải có chủ nghĩa chân chính làm cốt, chủ nghĩa như trí khôn của người, như la bàn của con tầu. Đảng là đội tiên phong của giai cấp công nhân, của nhân dân lao động và của cả dân tộc. Muốn vậy, Đảng phải trong sạch, vững mạnh về mọi mặt: Chính trị, tư tưởng và tổ chức, kiên định mục tiêu, lý tưởng; có đường lối cách mạng đúng đắn; thực hiện nghiêm
- nguyên tắc tập trung dân chủ, thực hành tự phê bình và phê bình; thực sự đoàn kết nhất trí; mỗi đảng viên phải không ngừng rèn luyện đạo đức cách mạng, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ để thật sự xứng đáng là đảng viên Đảng Cộng sản Việt Nam, xứng đáng với niềm tin yêu của quần chúng nhân dân. Như vậy, tư tưởng Hồ Chí Minh có nội dung rất phong phú, toàn diện và sâu sắc về những vấn đề rất cơ bản của cách mạng Việt Nam, đã và đang soi đường cho thắng lợi của cách mạng Việt Nam. Tư tưởng Hồ Chí Minh là sự vận dụng và phát triển sáng tạo chủ nghĩa Mác- Lênin vào Việt Nam, cốt lõi của tư tưởng Hồ Chí Minh là độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội. Dưới ngọn cờ tư tưởng Hồ Chí Minh, cách mạng Việt Nam đã vững bước tiến lên giành những thắng lợi lịch sử có ý nghĩa thời đại sâu sắc. Hiện nay, đất nước ta đang thực hiện đổi mới, mở cửa và hội nhập, công nghiệp hoá, hiện đại hoá. Bên cạnh thuận lợi, chúng ta cũng có nhiều khó khăn, do đó mỗi người cần nghiên cứu, học tập, nắm vững chủ nghĩa Mác-Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh, nắm vững đường lối, quan điểm của Đảng và pháp luật của Nhà nước để kiên định mục tiêu lý tưởng cách mạng: Độc lập dân tộc gắn liền với chủ nghĩa xã hội vì mục tiêu dân giàu, nước mạnh, xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, như Bác Hồ hằng mong muốn.
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Góp phần tìm hiểu tư tưởng Hồ Chí Minh về vấn đề dân tộc trong cách mạng Việt Nam
7 p |
217 |
79
-
Bài giảng Đường lối cách mạng Việt Nam: Chương 2 - TS. Dương Kiều Linh
99 p |
136 |
65
-
Bài giảng Đường lối cách mạng Việt Nam: Chương 6 - TS. Dương Kiều Linh
104 p |
109 |
50
-
Bài giảng Đường lối cách mạng Việt Nam: Chương 3 - TS. Dương Kiều Linh
121 p |
110 |
49
-
Bài giảng Đường lối cách mạng Việt Nam: Chương 1 - TS. Dương Kiều Linh
80 p |
166 |
46
-
Bài giảng Bài 1: Chủ nghĩa Mác - Lênin và tư tưởng Hồ Chí Minh nền tảng tư tưởng, kim chỉ nam cho hành động cách mạng của Đảng ta
27 p |
128 |
39
-
Bài giảng Đường lối cách mạng Việt Nam: Chương 4 - TS. Dương Kiều Linh
91 p |
101 |
35
-
QUAN ĐIỂM CỦA NGUYỄN ÁI QUỐC VỀ CÁCH MẠNG VIỆT NAM
3 p |
167 |
33
-
Bài tập lớn môn Tư tưởng Hồ Chí Minh: Phân tích mối quan hệ biện chứng giữa vấn đề dân tộc và giai cấp trong tư tưởng Hồ Chí Minh về mục tiêu, nhiệm vụ của Cách mạng Việt Nam. Đảng ta vận dụng quan điểm này trong thời kì đổi mới hiện nay như thế nào?
11 p |
60 |
25
-
Ebook Sức mạnh dân tộc của cách mạng Việt Nam dưới ánh sáng tư tưởng Hồ Chí Minh: Phần 1 - Lê Mậu Hãn
182 p |
58 |
22
-
Ebook Sức mạnh dân tộc của cách mạng Việt Nam dưới ánh sáng tư tưởng Hồ Chí Minh: Phần 2 - Lê Mậu Hãn
182 p |
50 |
20
-
Ebook Tư tưởng Hồ Chí Minh về một số vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam: Phần 1 - Phạm Hồng Chương
173 p |
33 |
20
-
Ebook Tư tưởng Hồ Chí Minh về một số vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam: Phần 2 - Phạm Hồng Chương
159 p |
41 |
19
-
Chuyên đề Chính trị - Chuyên đề 1: Chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh là nền tảng tư tưởng, cơ sở lý luận của cách mạng Việt Nam
12 p |
66 |
16
-
Ebook Chủ tịch Hồ Chí Minh với việc giải quyết vấn đề dân tộc dân chủ trong Cách mạng Việt Nam (1930-1954): Phần 1 - TS. Chu Đức Tính
102 p |
43 |
13
-
Bài giảng Đường lối cách mạng Việt Nam: Bài mở đầu - TS. Dương Kiều Linh
7 p |
55 |
13
-
Chuyên đề Chính trị - Chuyên đề 2: Đảng Cộng sản Việt Nam - Người tổ chức, lãnh đạo và là nhân tố quyết định thắng lợi của cách mạng Việt Nam
10 p |
75 |
12
-
Ebook Chủ tịch Hồ Chí Minh với việc giải quyết vấn đề dân tộc dân chủ trong Cách mạng Việt Nam (1930-1954): Phần 2 - TS. Chu Đức Tính
102 p |
36 |
10

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

WARC-Identified-Payload-Type: application/xhtml+xml

Connection: close

Pragma: no-cache

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Set-Cookie: TLDEVNamespace=epkdp1csflbqu35olk5iegrv60; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


markdown:
Thứ Ba, ngày 19/11/2013 17:41 PM (GMT+7)
Rosie Huntington Whiteley, nguoi dep, chan dai, thoi trang, nguoi mau,
GIÁO TRÌNH CƠ BẢN VỀ BLOG 360 plus CỦA NSNA TOÀN THẮNG.
**Video Rating: 4 / 5** Làm đẹp Blog 03 (Khung viền động) [wap tai game](http://taive.net/)
Link bài viết:
[http://taive.net/ngam-duong-cong-me-hoac-cua-nu-hong-anh.html](http://taive.net/ngam-duong-cong-me-hoac-cua-nu-hong-anh.html)
Tags:
|
|

WARC-Truncated: length

WARC-Identified-Payload-Type: text/html

Server: Apache

Link: <http://taive.net/KmRpK>; rel=shortlink


markdown:
Bộ NN&PTNT cho biết, tính trung bình trong tháng 9/2016, giá thu mua hạt tiêu đen xô tại các tỉnh trồng tiêu trọng điểm Gia Lai, Bà Rịa- Vũng Tàu, Đắk Lắk, Đồng Nai lần lượt ở mức 149.500 đồng/kg, 152.900 đồng/kg, 149.800 đồng/kg, 150.800 đồng/kg, giảm khoảng 7.000 đồng/kg so với trung bình tháng trước.
Giá tiêu trong nước suy yếu cùng trong bối cảnh ảm đạm của thị trường thế giới, đồng thời bị ảnh hưởng bởi thông tin dự báo sản lượng hồ tiêu Việt Nam năm tới ở mức cao.
Nhìn lại 9 tháng qua, thị trường hồ tiêu trong nước trải qua nhiều biến động, có lúc giảm mạnh xuống chỉ còn 130.000 đồng/kg vào thời điểm giữa tháng 3/2016 rồi lại tăng mạnh trở lại mức trên dưới 170.000 đồng/kg trong nửa đầu tháng 6/2016 và liên tục giảm trong 3 tháng gần đây.
Cũng theo đánh giá của Hiệp hội Hồ tiêu Việt Nam, hiện nay, giá tiêu đen giảm xuống 7.000 đồng/kg, nhưng vẫn ở mức cao so với các loại nông sản chủ lực khác ở Tây Nguyên trong mùa mưa này.
Vì vậy, vùng Tây Nguyên vẫn bất chấp khuyến cáo của các ngành chức năng, tiếp tục ồ ạt mở rộng hàng nghìn hécta cây hồ tiêu không theo quy hoạch dẫn đến dịch bệnh tiêu bùng phát nhiều nơi.
Hồ tiêu là loại cây công nghiệp dài ngày, vốn đầu tư lớn, chu kỳ kinh doanh kéo dài hàng chục năm. Thường trực Ban chỉ đạo Tây Nguyên đã đề nghị các tỉnh Tây Nguyên cần tiến hành quy hoạch cụ thể lại các vùng chuyên canh cây tiêu, kiểm soát chặt chẽ việc sản xuất, cung ứng giống tiêu; đồng thời, ngành chức năng cần có hướng dẫn cho đông đảo đồng bào dân tộc quy trình kỹ thuật thâm canh, chăm sóc, thu hoạch, chế biến... đối với cây hồ tiêu.
Về xuất khẩu, trong tháng 9 xuất khẩu tiêu đạt giá trị 79 triệu USD với khối lượng ước đạt 10 nghìn tấn, đưa khối lượng xuất khẩu tiêu 9 tháng đầu năm 2016 đạt 146 nghìn tấn và 1,19 tỷ USD, tăng 31,5% về khối lượng và tăng 13,1% về giá trị so với cùng kỳ năm 2015.
Các thị trường xuất khẩu tiêu lớn nhất của Việt Nam trong 8 tháng đầu năm 2016 là Hoa Kỳ, Các Tiểu vương quốc Ảrập Thống Nhất, Ấn Độ và Đức. Các thị trường có giá trị xuất khẩu tăng mạnh là Philippin (gấp 3,34 lần), Pakixtan (gấp 3,03 lần), Hoa Kỳ (tăng 37,9%), Tây Ban Nha (tăng 14,2%), Ấn Độ (tăng 13,5%) và Ai Cập (tăng 13,5%).
Nằm trong Chương trình Xúc tiến thương mại quốc gia 2016, từ ngày 17- 19/11/2016 tại Phú Quốc, Hiệp hội Hồ tiêu Việt Nam sẽ phối hợp cùng Bộ NN & PTNT tổ chức Diễn đàn Triển vọng hồ tiêu Việt Nam, nhằm đưa ra các chương trình hành động cụ thể về việc đẩy mạnh phát triển hồ tiêu bền vững.
Diễn đàn là nơi trao đổi của các nhà thương mại, các nhà nhập khẩu, các nhà môi giới, đầu tư... từ khắp các châu lục quan tâm tới mặt hàng gia vị, trong đó có đại diện các hiệp hội gia vị lớn như Hiệp hội Thương mại Gia vị Mỹ, Hiệp hội Gia vị châu Âu, Hiệp hội Gia vị Canada...
[](/tai-chinh-khuyen-nong/thi-truong-trai-cay-cung-khong-du-dap-ung-cau-94985.html) ![ Thị trường trái cây: Cung không đủ đáp ứng cầu](http://static.tapchitaichinh.vn/205x130/Uploaded/hanhtbtc/2016_10_24/tai_xuong_PDJQ.jpg)
![ Thị trường trái cây: Cung không đủ đáp ứng cầu](http://static.tapchitaichinh.vn/205x130/Uploaded/hanhtbtc/2016_10_24/tai_xuong_PDJQ.jpg)
## Bình luậnÝ kiến của bạn sẽ được biên tập trước khi đăng. Xin vui lòng gõ tiếng Việt có dấu

Content-Type: text/html; charset=utf-8

Set-Cookie: .ASPXANONYMOUS=K8n8-gMj0wEkAAAAODA1YjQ5ZWEtOGU2OS00ZjYzLThjYWItY2Y1NGY1ODc1ZjAy0; domain=tapchitaichinh.vn; expires=Fri, 01-Sep-2017 09:23:32 GMT; path=/; HttpOnly


markdown:
![ Đại diện đơn vị tư vấn Oliver Wyman trình bày tại buổi lễ](http://static.tapchitaichinh.vn/660x450/Uploaded/dohai/2016_12_02/anh_LWFW.jpg)
Tham dự buổi Lễ, về phía Oliver Wyman có ông Peter Reynolds - Giám đốc Dự án; ông Anirudh Singh – Lãnh đạo hợp phần MPA; ông Bimo Notowidigdo – Lãnh đạo hợp phần ALM/FTP cùng các chuyên gia cao cấp, chuyên viên tư vấn khác.
Về phía Vietcombank, có ông Phạm Quang Dũng - Ủy viên HĐQT, Tổng Giám đốc; ông Phạm Thanh Hà - Phó Tổng Giám đốc, Trưởng Ban triển khai Dự án; bà Phùng Nguyễn Hải Yến - Kế toán trưởng, Tổ trưởng Tổ quản lý Dự án và các thành viên khác trong Ban Điều hành; lãnh đạo một số Phòng/Ban/Trung tâm liên quan tại Trụ sở chính cùng toàn thể đội ngũ cán bộ tham gia Dự án.
Phát biểu khai mạc buổi lễ, ông Phạm Thanh Hà - Phó Tổng giám đốc, Trưởng Ban triển khai Dự án tin tưởng với danh tiếng, kinh nghiệm và đội ngũ chuyên gia trình độ cao, Oliver Wyman sẽ hỗ trợ Vietcombank hoàn thành Dự án với chất lượng cao nhất, theo đúng tiến độ đã đề ra.
Ông nhấn mạnh đây là một trong những Dự án trọng điểm, nhận được sự quan tâm, chỉ đạo sát sao của Hội đồng quản trị, Ban Điều hành Vietcombank; được bố trí đội ngũ nhân sự tham gia có kinh nghiệm chuyên môn cao; quá trình lựa chọn đơn vị tư vấn kỹ càng, qua đó thể hiện cam kết mạnh mẽ của Vietcombank hướng đến thành công của Dự án.
Dự án được kỳ vọng sẽ trang bị cho Vietcombank những phương pháp, công cụ quản trị tiên tiến, theo thông lệ quốc tế về quản lý tài sản nợ - tài sản có, cơ chế điều chuyển vốn nội bộ, và phân tích lợi nhuận đa chiều.
Tại buổi lễ, công ty Oliver Wyman đã có những chia sẻ về mục tiêu, kế hoạch, cũng như kết quả đầu ra dự kiến của Dự án. Với uy tín và kinh nghiệm thực hiện thành công nhiều dự án tại các ngân hàng trong khu vực và trên thế giới, Oliver Wyman cam kết dành mọi nguồn lực tốt nhất để triển khai thành công Dự án tại Vietcombank.
Kết luận chỉ đạo tại buổi lễ, Tổng Giám đốc Phạm Quang Dũng khẳng định với sự ủng hộ, chỉ đạo sát sao của Ban lãnh đạo; nỗ lực hết mình của đội ngũ nhân sự chất lượng cao của Vietcombank và năng lực của Oliver Wyman, Dự án sẽ góp phần nâng cao năng lực quản trị, tăng cường hiệu quả kinh doanh, giúp Vietcombank hoàn thành tầm nhìn 2020 trở thành ngân hàng số 1 Việt Nam, nằm trong Top 300 tập đoàn ngân hàng tài chính lớn nhất thế giới.
## Bình luậnÝ kiến của bạn sẽ được biên tập trước khi đăng. Xin vui lòng gõ tiếng Việt có dấu

Set-Cookie: .ASPXANONYMOUS=iHB8MAQj0wEkAAAAOGUxMTljNjktNDk1Yi00MTA2LTg3N2EtNjUwODAzNGE0MzEy0; domain=tapchitaichinh.vn; expires=Fri, 01-Sep-2017 09:25:02 GMT; path=/; HttpOnly


markdown:
Chủ đề từ 1 đến 20 của 93
# Diễn đàn: Cờ úp
Chọn nhanh
[Cờ úp](forums/43-Co-up?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Lên trên](forums/43-Co-up#top)
- Khu vực riêng
[Thiết lập](usercp.php?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Tin nhắn riêng](private.php?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Các theo dõi](subscription.php?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Đang trực tuyến](online.php?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Tìm diễn đàn](search.php?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Trang chính](forum.php?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4)
- Diễn đàn
[Thiên Thiên Tượng Kỳ - Giáp cấp liên tái 2016](forums/598-Thien-Thien-Tuong-Ky-Giap-cap-lien-tai-2016?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Giải cờ tướng Ngôi sao quốc tế - Cup The Reed Hotel - Ninh Bình 2015](forums/587-Giai-co-tuong-Ngoi-sao-quoc-te-Cup-The-Reed-Hotel-Ninh-Binh-2015?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Hot Topic](forums/345-Hot-Topic?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Trạng cờ đất Việt 2016](forums/577-Trang-co-dat-Viet-2016?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Tiêu điểm](forums/606-Tieu-diem?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Giải vô địch các clb khu vực phía Bắc , cúp Thăng Long Kỳ Đạo năm 2016](forums/458-Giai-vo-dich-cac-clb-khu-vuc-phia-Bac-cup-Thang-Long-Ky-Dao-nam-2016?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Học cờ cùng Thang Long Kỳ Đạo !!!](forums/493-Hoc-co-cung-Thang-Long-Ky-Dao?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Shop cờ - Tủ sách Thăng Long Kỳ Đạo !!!](forums/530-Shop-co-Tu-sach-Thang-Long-Ky-Dao?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [TLKD New](forums/230-TLKD-New?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Thăng long kỳ đạo quán](forums/444-Thang-long-ky-dao-quan?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Trung Hoa tượng kỳ](forums/385-Trung-Hoa-tuong-ky?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Giao hữu cấp câu lạc bộ](forums/433-Giao-huu-cap-cau-lac-bo?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4)
-
[Thông tin từ BQT](forums/27-Thong-tin-tu-BQT?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Các giải đấu trực thuộc diễn đàn Thăng Long Kỳ Đạo](forums/416-Cac-giai-dau-truc-thuoc-dien-dan-Thang-Long-Ky-Dao?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Các giải đấu trong nước , quốc tế](forums/11-Cac-giai-dau-trong-nuoc-quoc-te?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Lịch sử phát triển cờ tướng](forums/1-Lich-su-phat-trien-co-tuong?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Góc chuyên môn](forums/6-Goc-chuyen-mon?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Software - Ebook - Ván đấu](forums/15-Software-Ebook-Van-dau?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Tổng hợp thông tin](forums/25-Tong-hop-thong-tin?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Chuyên trang Cờ Vua](forums/613-Chuyen-trang-Co-Vua?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Các loại cờ khác](forums/34-Cac-loai-co-khac?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Đạo quán (Các câu lạc bộ cờ khắp nơi)](forums/45-Dao-quan-Cac-cau-lac-bo-co-khap-noi?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Các nhóm hội , diễn đàn trên mạng](forums/574-Cac-nhom-hoi-dien-dan-tren-mang?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Khu vực khối văn phòng và học sinh , sinh viên](forums/600-Khu-vuc-khoi-van-phong-va-hoc-sinh-sinh-vien?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Các câu lạc bộ khu vực đồng bằng Bắc Bộ](forums/47-Cac-cau-lac-bo-khu-vuc-dong-bang-Bac-Bo?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Clb cờ tướng Thăng Long](forums/597-Clb-co-tuong-Thang-Long?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB Cờ Quang Trung](forums/49-CLB-Co-Quang-Trung?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Clb cờ tướng Hữu Nghị](forums/607-Clb-co-tuong-Huu-Nghi?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Câu lạc bộ Cờ tướng Tràng An - Ninh Bình](forums/584-Cau-lac-bo-Co-tuong-Trang-An-Ninh-Binh?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB cờ Import Link](forums/121-CLB-co-Import-Link?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Câu lạc bộ cờ Việt Hưng](forums/609-Cau-lac-bo-co-Viet-Hung?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Câu lạc bộ cờ tướng Nam Từ Liêm](forums/610-Cau-lac-bo-co-tuong-Nam-Tu-Liem?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Clb cờ tướng Xuân Hưng - Hà Nội](forums/544-Clb-co-tuong-Xuan-Hung-Ha-Noi?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Clb cờ tướng học viện Thăng Long Kỳ Đạo](forums/599-Clb-co-tuong-hoc-vien-Thang-Long-Ky-Dao?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Câu lạc Bộ Cờ Tướng Mỹ Hào - Hưng Yên](forums/596-Cau-lac-Bo-Co-Tuong-My-Hao-Hung-Yen?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Clb cờ tướng Kỳ Anh](forums/522-Clb-co-tuong-Ky-Anh?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [clb cờ tướng Kinh Kỳ](forums/523-clb-co-tuong-Kinh-Ky?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [clb cờ tướng Hồng Thái Tây](forums/556-clb-co-tuong-Hong-Thai-Tay?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Câu Lạc Bộ Cờ Tướng Sông Hồng](forums/497-Cau-Lac-Bo-Co-Tuong-Song-Hong?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [clb Kỳ Sơn Bằng Hữu](forums/505-clb-Ky-Son-Bang-Huu?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB cờ tướng Hoa Phượng](forums/517-CLB-co-tuong-Hoa-Phuong?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Clb cờ tướng Tam Điệp - Ninh Bình](forums/546-Clb-co-tuong-Tam-Diep-Ninh-Binh?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Cờ tướng Bằng Hữu - Thái Bình](forums/612-Co-tuong-Bang-Huu-Thai-Binh?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Câu lạc bộ Cờ Hạ Long - Quảng Ninh](forums/608-Cau-lac-bo-Co-Ha-Long-Quang-Ninh?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB Cờ Tướng Thủy Nguyên ( Hải Phòng )](forums/611-CLB-Co-Tuong-Thuy-Nguyen-Hai-Phong?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Clb cờ tướng Phố Hiến kỳ đạo](forums/620-Clb-co-tuong-Pho-Hien-ky-dao?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB Cờ Anh Em - Hà Nội](forums/120-CLB-Co-Anh-Em-Ha-Noi?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB cờ tướng Tây Sơn](forums/285-CLB-co-tuong-Tay-Son?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB cờ Kỳ Hữu](forums/75-CLB-co-Ky-Huu?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB cờ Hải Phòng](forums/54-CLB-co-Hai-Phong?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [clb cờ Tứ Phương Huynh Đệ](forums/445-clb-co-Tu-Phuong-Huynh-De?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB cờ Đông Anh](forums/257-CLB-co-Dong-Anh?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB cờ Việt Sơn](forums/245-CLB-co-Viet-Son?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB cờ Đống Đa](forums/249-CLB-co-Dong-Da?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB cờ Kỳ Siêu](forums/263-CLB-co-Ky-Sieu?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Clb cờ Sóc Sơn](forums/289-Clb-co-Soc-Son?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Clb cờ Định Công](forums/304-Clb-co-Dinh-Cong?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB cờ Từ Liêm](forums/333-CLB-co-Tu-Liem?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Clb cờ tướng Hà Tây](forums/375-Clb-co-tuong-Ha-Tay?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB cờ Đông Đô](forums/391-CLB-co-Dong-Do?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Câu lạc bộ cờ Sơn Đồng](forums/397-Cau-lac-bo-co-Son-Dong?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Câu lạc bộ cờ tướng Hà thành](forums/401-Cau-lac-bo-co-tuong-Ha-thanh?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB cờ tướng Hoài Đức](forums/455-CLB-co-tuong-Hoai-Duc?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Clb cờ tướng Năm Cửa Ô](forums/485-Clb-co-tuong-Nam-Cua-O?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB cờ Hà Đông](forums/279-CLB-co-Ha-Dong?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4)
-
[Các câu lạc bộ khu vực miền núi phía Bắc](forums/379-Cac-cau-lac-bo-khu-vuc-mien-nui-phia-Bac?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Các câu lạc bộ khu vực miền Trung](forums/261-Cac-cau-lac-bo-khu-vuc-mien-Trung?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB cờ Quảng Bình](forums/329-CLB-co-Quang-Binh?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Câu lạc bộ sinh viên Đà Nẵng](forums/272-Cau-lac-bo-sinh-vien-Da-Nang?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB cờ tướng Người Yêu Cờ, Liên Chiểu, Đà Nẵng](forums/550-CLB-co-tuong-Nguoi-Yeu-Co-Lien-Chieu-Da-Nang?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB cờ tướng Không Gian Xưa](forums/525-CLB-co-tuong-Khong-Gian-Xua?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB cờ tướng Song Mã](forums/515-CLB-co-tuong-Song-Ma?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB cờ tướng Trương Sinh - Hội An](forums/553-CLB-co-tuong-Truong-Sinh-Hoi-An?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Câu lạc bộ Kỳ Vương, Liên Chiểu, Đà Nẵng](forums/531-Cau-lac-bo-Ky-Vuong-Lien-Chieu-Da-Nang?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Câu lạc bộ cờ tướng Hải Châu - TP Đà nẵng](forums/564-Cau-lac-bo-co-tuong-Hai-Chau-TP-Da-nang?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [clb cờ tướng Richicken](forums/569-clb-co-tuong-Richicken?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Clb cờ vua & cờ tướng thần đồng Đà Nẵng](forums/595-Clb-co-vua-co-tuong-than-dong-Da-Nang?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB Kỳ Đạo Quán - Tp Huế](forums/621-CLB-Ky-Dao-Quan-Tp-Hue?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB cờ tướng Kỳ Ái - Tam Kỳ](forums/622-CLB-co-tuong-Ky-Ai-Tam-Ky?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Câu lạc bộ A&E Thanh Hóa](forums/268-Cau-lac-bo-AE-Thanh-Hoa?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Câu lạc bộ Thừa Thiên - Huế](forums/323-Cau-lac-bo-Thua-Thien-Hue?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Hội cờ tướng Khánh Hoà](forums/308-Hoi-co-tuong-Khanh-Hoa?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB - Kỳ đài Hoàng Anh](forums/317-CLB-Ky-dai-Hoang-Anh?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Câu lạc bộ người yêu cờ Nghệ An](forums/322-Cau-lac-bo-nguoi-yeu-co-Nghe-An?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB Sông Hàn kỳ nghệ](forums/377-CLB-Song-Han-ky-nghe?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB Cờ tướng Tri Ngộ](forums/410-CLB-Co-tuong-Tri-Ngo?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4)
-
[Thông tin khu vực cờ phía Nam](forums/262-Thong-tin-khu-vuc-co-phia-Nam?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB XePhaoMa Phú Yên](forums/460-CLB-XePhaoMa-Phu-Yen?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Kỳ đài Bằng Hữu](forums/438-Ky-dai-Bang-Huu?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB Cờ tướng Khu phố 2 , Hiệp Bình Chánh, Thủ Đức](forums/494-CLB-Co-tuong-Khu-pho-2-Hiep-Binh-Chanh-Thu-Duc?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Clb cờ tướng Thiên Hưng](forums/499-Clb-co-tuong-Thien-Hung?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLb cờ Cỏ Xanh](forums/501-CLb-co-Co-Xanh?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Kỳ đài Bình Phước](forums/514-Ky-dai-Binh-Phuoc?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Câu lạc bộ cờ tướng PTSC Marine](forums/511-Cau-lac-bo-co-tuong-PTSC-Marine?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Câu lạc bộ MIRANO CAFE](forums/516-Cau-lac-bo-MIRANO-CAFE?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Kỳ đài 81](forums/563-Ky-dai-81?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Clb cờ tướng Nhím Cafe](forums/573-Clb-co-tuong-Nhim-Cafe?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Câu lạc bộ cờ tướng Kỳ Phong](forums/623-Cau-lac-bo-co-tuong-Ky-Phong?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Kỳ đài Hội Quán Cờ](forums/275-Ky-dai-Hoi-Quan-Co?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Kỳ đài Đất Việt](forums/274-Ky-dai-Dat-Viet?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB Đồi Dương - Phan Thiết](forums/276-CLB-Doi-Duong-Phan-Thiet?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB ĐB - Sông Cửu Long](forums/277-CLB-DB-Song-Cuu-Long?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB Kỳ hội quán](forums/278-CLB-Ky-hoi-quan?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [Huynh Đệ Hội](forums/435-Huynh-De-Hoi?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4) [CLB Cờ Quận 2](forums/439-CLB-Co-Quan-2?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4)
-
[Khu vực Tây Nguyên](forums/446-Khu-vuc-Tay-Nguyen?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4)
-
[Giải trí](forums/37-Giai-tri?s=21541494611d346293f84c07fabd4de4)
- Chứa bài viết chưa đọc
- Chứa bài viết chưa đọc
- Chủ đề nóng với bài viết chưa đọc
- Chủ đề nóng với bài viết đã đọc
- Chủ đề đã đóng
- Bạn đã gửi bài trong chủ đề này
- Bạn
**Không thể**gửi Chủ đề mới
- Bạn
**Không thể**Gửi trả lời
- Bạn
**Không thể**Gửi file đính kèm
- Bạn
**Không thể**Sửa bài viết của mình
-

Server: Apache/2.2.15 (CentOS)

Pragma: private

Cache-Control: private


markdown:
Our '
[My First Oxford Match](http://theboysfromupthehill.blogspot.com/search/label/MY%20FIRST%20MATCH)' series is back again for another installment, this time provided by [Simon Berendt](https://twitter.com/#!/Bezzo69)- something of a trial by fire for a young Mr Berendt, as not many people experience a 5-3 local derby thriller in their first match! Don't forget to send your memories of your first Oxford match to **tbfuth@hotmail.co.uk**. __Oxford United 5-3 Swindon Town (07/03/92)__
I had been to 2 other matches before my first Oxford game, I’d seen Villa lose to Everton and get relegated, and I had been to see Pompey draw 2-2 with Watford, Pompey were 2-0 up at half time!
So, neither of the home teams had won. If one of those games had been a home win, my life would have been very different!
So I was at school (Wheatley Park) when my mates on the school bus suggested we should go to Oxford, for some sort of local derby.
So who did Oxford play that day! Swindon. I didn’t know what this meant! I was 13! I remember the atmosphere being a bit charged, and looking back I now know why. I was enthralled by the noise on the right side of the London Road. I migrated to the left as time went by.
The walk up to the London Road turnstiles, under the gateway, being frisked, looking into the Manor Club, and up the steps to the terrace, it always took my breath away seeing the Cuckoo Lane in the distance, and instantly the world was a much smaller place.
I have just ‘
[Rage Onlined](http://www.rageonline.co.uk/)’ for the team that day, that was a cracking side. I remember Durnin going absolutely mad when he scored, and Joey taking my breath away, what was he doing playing for this lot, far too good!
So the home win, loads of us caught the bus home singing and cheering the whole way. And what a win, a 5-3 thumping. I remember the crowd baying for a 6
th!
I was hooked.
I am so lucky it was versus Swindon as well. I don’t think I missed another home Saturday (wasn’t allowed to go to evening games) for about four years – till I moved to the sodding IOW. I used to get there at 1:30 and be one of the first (if not the 1
stone) in, so I could sit on a step, read the programme and feel the atmosphere build.
The Kasstad is a football ground, true, but the Manor was my football cathedral. I loved it, the escape from a grim day to day life to a place when I was with souls who were just like me.
[Follow @TBFUTH](https://twitter.com/TBFUTH) [Follow @Bezzo69](https://twitter.com/Bezzo69)
## 0 comments:
## Post a Comment

Server: GSE

X-Content-Type-Options: nosniff

Cache-Control: private, max-age=0

X-XSS-Protection: 1; mode=block


X-Powered-By: UrlRewriter.NET 2.0.0

Cache-Control: no-cache


markdown:
Vị chua chua, giòn giòn của
- Thịt ba chỉ: 200gr
- Tôm lớp: 200gr
- Xoài xanh: 1 quả
- Dưa chuột: 2 quả
- Hành tây: 1/2 củ
- Cà rốt: 1 củ
- Đường, nước mắm
- Chanh, ớt, tỏi, rau mùi, hành khô, lạc
![](http://4.bp.blogspot.com/-WpwR1qWIxYI/UV7M7okf5tI/AAAAAAAAAQg/zkuTtQhfOhQ/s320/1365152768-goixoai-bep-eva11.jpg)
- Các bạn ướp thịt với hạt nêm, đường và hạt tiêu, đợi 30 phút cho thịt ngấm.
- Rán thịt chín vàng 2 mặt, thái miếng mỏng.
- Xoài xanh, cà rốt, dưa chuột bào sợi.
- Hành tây thái khoanh mỏng, ngâm nước lạnh cho bớt hăng.
- Pha nước trộn gỏi theo tỉ lệ: 1 đường : 1 nước mắm (nếu nước mắm mặn các bạn hòa thêm với 1 nước), tỏi + ớt băm. Vì xoài xanh vốn chua nên trong phần nước trộn gỏi sẽ không có dấm, các bạn bóc thêm vài tép chanh thả vào bát nước trộn cho thơm.
- Vì độ thẩm thấu của hành tây và cà rốt lâu hơn nên các bạn sẽ rưới phần nước trộn gỏi vào trước.
- Lạc rang vàng, giã dập, hành khô thái lát mỏng phi thơm.
- Xếp các nguyên liệu vào bát to, rưới nước trộn gỏi, dùng đũa hoặc bao tay nilon bóp trộn cho đều.
- Khi ăn mới trộn rau mùi, rắc hành phi và lạc rang lên trên.
- Xoài xanh: 1 quả
- Xoài thái: 1 quả
- Thịt thăn bò: 300 gr
- Riềng: 1 củ nhỏ
- Rau thơm các loại
- Gia vị: muối.
![](http://2.bp.blogspot.com/-5JWSotlhVxE/UV7NEOJ1QiI/AAAAAAAAAQw/CfvGYtK5nik/s320/1365152799-4.JPG)
- Thịt bò rửa sạch, đem luộc chín với ít gừng (thịt bò chỉ nên luộc chín tới mới ngon và mềm). Để nguội thịt rồi xé nhỏ hoặc thái chỉ.
- Xoài rửa sạch, bỏ vỏ, thái sợi.
- Riềng giã nhỏ
- Một ít rau thơm thái nhỏ để trộn chung với xoài và thịt bò.
- Trộn chung thịt bò, xoài, riềng, rau thơm trong một bát, nêm nếm một chút bột canh vừa khẩu vị.
Vị chua chua, ngọt ngọt, cay cay của xoài dầm chị em nào cũng mê.
- Xoài xanh: 1 kg
- Đường: 6 - 7 thìa ăn cơm
- Muối tinh: 1 thìa cà phê đầy
- Ớt bột
![](http://1.bp.blogspot.com/-XVGt3Opv8QE/UV7NM-zOpXI/AAAAAAAAARA/GRSG9-Kgv6I/s320/1365152856-Xoai_dam7.jpg)
- Chuẩn bị một bát tô nước đun sôi để nguội pha với khoảng 1 thìa cà phê muối. Gọt bỏ vỏ xoài rồi ngâm ngay vào bát nước muối.
- Xoài đem thái miếng nhỏ, bỏ hạt rồi cho trở lại bát nước muối ngâm khoảng 5 phút, sau đó vớt ra để ráo nước.
- Xóc đều xoài với đường, để ngâm cho đến khi đường tan và thấm vào xoài.
- Khi xoài đã ngấm đường thì trộn tiếp đến muối tinh, sau đó là ớt bột.
Tùy vào khẩu vị thích ăn cay hay không của bạn mà cho lượng ớt bột cho phù hợp. Nếu thích, bạn có thể cho thêm một chút gừng tươi bằm nhỏ tạo hương vị cũng rất tuyệt! Cho xoài dầm ra đĩa và thưởng thức nhé!
(Tổng hợp)
**xoài**cùng với các nguyên liệu khác sẽ là **món**khoái khẩu cho chị em. **Xoài xanh**có thể chế biến thành rất nhiều [và hấp dẫn cho chị em.](http://vnamthuc.blogspot.com/) *món ăn ngon* **Gỏi xoài tôm thịt** **Nguyên liệu:**
- Thịt ba chỉ: 200gr
- Tôm lớp: 200gr
- Xoài xanh: 1 quả
- Dưa chuột: 2 quả
- Hành tây: 1/2 củ
- Cà rốt: 1 củ
- Đường, nước mắm
- Chanh, ớt, tỏi, rau mùi, hành khô, lạc
![](http://4.bp.blogspot.com/-WpwR1qWIxYI/UV7M7okf5tI/AAAAAAAAAQg/zkuTtQhfOhQ/s320/1365152768-goixoai-bep-eva11.jpg)
**Cách làm:**
- Các bạn ướp thịt với hạt nêm, đường và hạt tiêu, đợi 30 phút cho thịt ngấm.
- Rán thịt chín vàng 2 mặt, thái miếng mỏng.
- Tôm hấp hoặc luộc chín, bóc vỏ bỏ đầu, chẻ làm đôi.
![](http://3.bp.blogspot.com/-EzRARXIr-Ao/UV7M-_mtX2I/AAAAAAAAAQo/lNpcc4CNCFo/s320/1365152777-goixoai-bep-eva12.jpg)
![](http://3.bp.blogspot.com/-EzRARXIr-Ao/UV7M-_mtX2I/AAAAAAAAAQo/lNpcc4CNCFo/s320/1365152777-goixoai-bep-eva12.jpg)
- Xoài xanh, cà rốt, dưa chuột bào sợi.
- Hành tây thái khoanh mỏng, ngâm nước lạnh cho bớt hăng.
- Pha nước trộn gỏi theo tỉ lệ: 1 đường : 1 nước mắm (nếu nước mắm mặn các bạn hòa thêm với 1 nước), tỏi + ớt băm. Vì xoài xanh vốn chua nên trong phần nước trộn gỏi sẽ không có dấm, các bạn bóc thêm vài tép chanh thả vào bát nước trộn cho thơm.
- Vì độ thẩm thấu của hành tây và cà rốt lâu hơn nên các bạn sẽ rưới phần nước trộn gỏi vào trước.
- Lạc rang vàng, giã dập, hành khô thái lát mỏng phi thơm.
- Xếp các nguyên liệu vào bát to, rưới nước trộn gỏi, dùng đũa hoặc bao tay nilon bóp trộn cho đều.
- Khi ăn mới trộn rau mùi, rắc hành phi và lạc rang lên trên.
**Nộm xoài thịt bò** **Nguyên liệu:**
- Xoài xanh: 1 quả
- Xoài thái: 1 quả
- Thịt thăn bò: 300 gr
- Riềng: 1 củ nhỏ
- Rau thơm các loại
- Gia vị: muối.
**Cách làm:**
- Thịt bò rửa sạch, đem luộc chín với ít gừng (thịt bò chỉ nên luộc chín tới mới ngon và mềm). Để nguội thịt rồi xé nhỏ hoặc thái chỉ.
- Xoài rửa sạch, bỏ vỏ, thái sợi.
- Riềng giã nhỏ
- Một ít rau thơm thái nhỏ để trộn chung với xoài và thịt bò.
- Trộn chung thịt bò, xoài, riềng, rau thơm trong một bát, nêm nếm một chút bột canh vừa khẩu vị.
Món nộm xoài thịt bò này là món ăn chơi, có thể ăn kèm với bánh đa cuộn chấm nước mắm chua ngọt.
![](http://1.bp.blogspot.com/-m8Yyxh-GlGI/UV7NI3go8wI/AAAAAAAAAQ4/jBCzuWcEM84/s320/1365152817-2.JPG)
**Xoài dầm**
Vị chua chua, ngọt ngọt, cay cay của xoài dầm chị em nào cũng mê.
**Nguyên liệu:**
- Xoài xanh: 1 kg
- Đường: 6 - 7 thìa ăn cơm
- Muối tinh: 1 thìa cà phê đầy
- Ớt bột
![](http://1.bp.blogspot.com/-XVGt3Opv8QE/UV7NM-zOpXI/AAAAAAAAARA/GRSG9-Kgv6I/s320/1365152856-Xoai_dam7.jpg)
**Thực hiện:**
- Chuẩn bị một bát tô nước đun sôi để nguội pha với khoảng 1 thìa cà phê muối. Gọt bỏ vỏ xoài rồi ngâm ngay vào bát nước muối.
- Xoài đem thái miếng nhỏ, bỏ hạt rồi cho trở lại bát nước muối ngâm khoảng 5 phút, sau đó vớt ra để ráo nước.
- Xóc đều xoài với đường, để ngâm cho đến khi đường tan và thấm vào xoài.
- Khi xoài đã ngấm đường thì trộn tiếp đến muối tinh, sau đó là ớt bột.
Tùy vào khẩu vị thích ăn cay hay không của bạn mà cho lượng ớt bột cho phù hợp. Nếu thích, bạn có thể cho thêm một chút gừng tươi bằm nhỏ tạo hương vị cũng rất tuyệt! Cho xoài dầm ra đĩa và thưởng thức nhé!
(Tổng hợp)


markdown:
**Anh đòi hỏi “chuyện ấy” và cho rằng gần 30 tuổi là đủ để chịu trách nhiệm về những gì mình làm. Nếu không được, tốt nhất là chia tay!**
Em đang rất rối bời không biết phải lựa chọn ra sao. Em mong chị cho em một lời khuyên.
Em năm nay 27 tuổi, bạn trai em 31 tuổi. Yêu nhau được gần 1 năm thì anh nói muốn chia tay và lí do anh đưa ra chỉ vì em… yêu trong sáng quá.
Anh nói anh đã ngoài 30 tuổi, là một người đàn ông trưởng thành và anh muốn một tình yêu kiểu trưởng thành, nghĩa là phải có “
**chuyên ấy**”. Trong khi đó, em lại là người không muốn có quan hệ tình dục trước hôn nhân. Không phải em cổ hủ, chỉ là em cảm thấy mối quan hệ của mình chưa đủ để đến mức vượt quá giới hạn như vậy.
Cả hai bên gia đình đều biết chuyện của chúng em và có vẻ ưng thuận, về mọi mặt, điều kiện hai đứa đều rất hợp nhau. Thế nhưng anh chưa đả động gì tới chuyện cưới xin cả, ngược lại cứ liên tục đòi hỏi vấn đề tế nhị đó khiến em cân nhắc và suy nghĩ rất nhiều. Nếu chia tay anh, em cảm thấy tiếc khi có được người phù hợp với mình như vậy, nhưng nếu chỉ vì giữ một người mà phải dùng chuyện tình dục để đáp ứng thì thật không đáng gọi là tình yêu.
Em mong chị cho em một lời khuyên. Có phải em quá cổ hủ như lời anh ấy nói hay không? Em nên làm gì trong hoàn cảnh này. Em mong chị cho em một lời khuyên. Em cảm ơn chị nhiều lắm! (Em gái)
**Trả lời:**
Em gái thân mến! Cảm ơn em đã gửi những tâm sự của mình về cho chuyên mục. Qua thư, chị hiểu rằng em đang băn khoăn không biết nên quyết định như thế nào với tình yêu của mình. Em chưa muốn có mối quan hệ đi quá giới hạn nhưng bạn trai lại cảm thấy như vậy là không được. Em không biết nên chiều theo ý anh ấy để giữ gìn tình cảm hay làm theo quan điểm sống của mình.
Chị nghĩ rằng, chúng ta không đánh giá nên hay không nên quan hệ tình dục trước hôn nhân vì điều đó tùy thuộc vào cách nghĩ, cách sống và quan trọng nhất là bản chất của mối quan hệ đó sâu đậm đến đâu. Ở đây, em cũng nhận thức rõ ràng, em không cổ hủ, chỉ là em thấy mối quan hệ chưa tới mức có thể tiến xa, đó là lí do em từ chối anh ấy. Như vậy, khi bản thân em lăn tăn, nghĩa là tình cảm này chưa thực sự có độ tin cậy và đủ sức thuyết phục để em tiến một bước xa hơn.
Trong một cuộc tình, điều quan trọng nhất vẫn là cảm thấy tình yêu đủ lớn, khi đó chúng ta có thể làm mọi việc vì nhau. Còn ở đây em chưa thấy điều đó, hãy làm theo trái tim mình. Nếu một người đàn ông khi yêu em, chưa hề lên kế hoạch cho việc cưới xin nhưng lại cứ nằng nặc đòi bằng được vấn đề tình dục, và sẵn sàng bỏ em chỉ vì không được đáp ứng thì với anh ta, tình yêu, sự gắn kết lâu dài không phải là thứ anh ta đề cao trong tình cảm này.
Giờ, em hãy cứ bày tỏ thẳng thắn quan điểm của mình, rằng em thấy chưa phải lúc để làm điều đó và chưa cảm thấy có đủ niềm tin vào mối quan hệ này. Nếu anh ấy hiểu và chấp nhận, hãy tiếp tục tìm hiểu nhau. Còn nếu như người đàn ông đó nhất quyết phải có được điều mình muốn và sẽ chia tay khi không như mong đợi thì cũng không nên tiếc làm gì.
Chúc em mạnh khỏe và có quyết định đúng đắn cho mình!
*Theo Eva*
## Trả lời Hủy

Server: cloudflare-nginx

X-Turbo-Charged-By: LiteSpeed

Set-Cookie: __cfduid=d381e4675229252bfa53366020bd94fdb1498206782; expires=Sat, 23-Jun-18 08:33:02 GMT; path=/; domain=.toilamme.com; HttpOnly

X-Litespeed-Cache: miss