markdown:
# Đề cương môn công nghệ sinh học trong bảo vệ môi trường
Chia sẻ: Nong Thi Quynh Anh | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:22
lượt xem 90
download
![](http://image.tailieu.vn/document/thumbnail/2010/20101117/babydragonqa/80x100/dcbvmt_7439.jpg)
##
Đề cương môn công nghệ sinh học trong bảo vệ môi trường
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Môi trường là nơi chúng ta đang sinh sống, bảo vệ môi trường chúng ta đang sinh sống là điều cần thiết, tuy nhiên việc bảo vệ môi trường cần phải được thực hiện có trách nhiệm và hiểu biết. Hiện nay ô nhiểm môi trường đang là vấn đề cấp bách và quan trọng không chỉ của riêng 1 quốc gia mà còn của toàn nhân loại. Cuộc sống ngày càng hiện đại thì nhu cầu về vật chất của con người càng tăng, kèm theo đó là hàng loạt các vấn đề về ô nhiễm môi trường nảy sinh đã và đang ảnh hưởng nghiêm...
![](images/graphics/blank.gif)
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Đề cương môn công nghệ sinh học trong bảo vệ môi trường
- Câu 1: Vì sao phải bảo vệ môi trường? Câu này theo tớ trước hết phải nêu ra định nghĩa môi trường là gì? Một số đặc điểm, tính chất của môi trường? vai trò của môi trường? thực trạng môi trường hiện nay và từ đó đưa ra lý do vì sao? Môi trường là nơi chúng ta đang sinh sống, bảo vệ môi trường chúng ta đang sinh sống là điều cần thiết, tuy nhiên việc bảo vệ môi trường cần phải được thực hiện có trách nhiệm và hiểu biết. Hiện nay ô nhiểm môi trường đang là vấn đề cấp bách và quan trọng không chỉ của riêng 1 quốc gia mà còn của toàn nhân loại. Cuộc sống ngày càng hiện đại thì nhu cầu về vật chất của con người càng tăng, kèm theo đó là hàng loạt các vấn đề về ô nhiễm môi trường nảy sinh đã và đang ảnh hưởng nghiêm trọng đến cuộc sống của con người trên khắp hành tinh cũng như môi trường mà chúng ta đang sinh sống. Vấn đề trước mắt là con người cần phải ý thức được hiểm họa của vấn đề tàn phá hay ô nhiễm môi trường sống của chính chúng ta. + Nạn phá rừng, đốt rừng bừa bãi gây nên những hậu quả nghiêm trọng: núi bị sạt lở kéo theo đất đá , lũ quét ,lũ bùn, lũ lụt,...tàn phá nhà cửa , hoa màu , cướp đi mạng sống của nhiều người ... và phá vỡ cân bằng sinh thái, làm mất nơi cư trú của các loài động vật, một số loài còn có nguy cơ tuyệt chủng… + Chất thải sinh hoạt và chất thải nông nghiệp làm ô nhiễm môi trường đất, nước và không khí, gây ảnh hưởng trực tiếp hoặc gián tiếp tới sức khỏe con người. + Việc sản xuất, sử dụng, thải bỏ tất cả các hợp chất của công nghiệp hóa dầu (chất dẻo, dung môi, chất màu, thuốc trừ sâu, thuốc trừ cỏ, keo dính, vecni…) đều gây ô nhiễm hoặc cho đất, hoặc cho môi trường nước và không khí cũng như cho động vật, thực vật. + Hoạt động khai thác mỏ và sản xuất vật liệu xây dựng gây ô
- nhiễm nghiêm trọng đến không khí do trong quá trình hoạt động thải ra các loại bụi, các loại khí thải từ quá trình đốt cháy là SO2, NO2, CO, CO2 và các chất thải hữu cơ. Các nhà máy điện, các nhà máy hóa chất, nhà máy điện nguyên tử phát ra các chất phóng xạ mà nguồn chủ yếu là do sự đốt than + Ô nhiễm từ các hoạt động giao thông: các khí thải từ hoạt động của động cơ ô tô, ngoài oxit cac bon và hợp chất chì ra còn có các khí hydrocacbon, oxit nitơ. Các chất khí này dưới tác dụng của năng lượng mặt trời, tạo nên những chất gây thành sương mù, kích thích mắt, làm tổn hại cây cối. Động cơ ô tô còn sinh ra những chất có thể gây ung thư thực nghiệm trên động vật. + Sự nhiễm bẩn không khí từ các lò đốt trong nhà là hình thức sớm nhất gây nhiễm bẩn mặc dù tác hại của nó không nhiều - Các chất khí gây ô nhiễm: Những sự phát thải khí khác nhau góp phần vào việc làm ô nhiễm khí quyển ở quy mô địa phương (sương mù oxy hóa, mưa axit…) cũng như toàn cầu (hiệu ứng nhà kính, lỗ thủng tầng ozon…) + Khí CO: được sinh ra một cách tự nhiên do các nguồn khác nhau: núi lửa, quá trình oxy hóa của tảo biển… sản sinh CO do hoạt động của con người chủ yếu là cháy rừng và sử dụng nhiên liệu mỏ. CO có tác dụng độc hại đối với những động vật máu nóng và người, oxit cacbon kết hợp với những hồng tuyết cầu tạo thành cacboxyhemoglobin, chất này không cố định oxy và ở người 6400ppm CO gây ra cái chết trong ¼ giờ. + Khí CO2: sinh ra từ sự khai thác bừa bãi những nguyên liệu mỏ, phá rừng và đốt cháy sinh khối, CO2 không độc hại nhưng chúng tham gia một cách tích cực vào việc gây ra hiệu ứng nhà kính.
- + Khí Mêtan: được sinh ra do sự phát triển của cây trồng nông nghiệp và chăn nuôi, trong các mỏ cacbua hydro, rác thải sinh hoạt, tuy nhiên mêtan cũng giống CO2, không độc hại nhưng chúng tham gia một cách tích cực gây hiệu ứng nhà kính. - Các chất gây ô nhiễm nguồn nước + Các chất thải hữu cơ là nguồn gây ô nhiễm chủ yếu trong nguồn nước mặt, chúng chứa rất nhiều kim loại nặng, sunfua, axit, chì, chất rắn lơ lửng … với hàm lượng lớn gây nên ô nhiễm nghiêm trọng. + Các chất thải chứa vi sinh vật: gồm vi khuẩn, virus gây bệnh cho người, động vật, thực vật cũng như hệ vi sinh vật trong nước. + Chất phóng xạ ảnh hưởng tới quá trình tự làm sạch của nguồn nước, tích lũy lâu có ảnh hưởng trực tiếp tới sức khỏe con người. - Các chất gây ô nhiễm môi trường đất + Chất hóa học: gồm phân bón, thuốc trừ cỏ… có ảnh hưởng trực tiếp hoặc gián tiếp đến sức khỏe con người, các chất này sau khi được hấp thụ qua con đường thực vật và đến người gây nên ung thư hoặc các bệnh nghiêm trọng khác. +Các chất thải công nghiệp mang tính nguy hại: phế thải công nghiệp rắn gây ô nhiễm nghiêm trọng cho đất do các sản phẩm hóa học độc hại gây ra. + Các chất phóng xạ từ các vụ nổ bom hạt nhân, chất thải phóng xạ lỏng có thể tích tụ trong đất. …. Như vậy hiểu được nguyên nhân gây ô nhiễm môi trường, tác hại nghiêm trọng mà chúng gây ra cho con người cũng như môi sinh thì việc bảo vệ môi trường là rất cần thiết không chỉ với mỗi cá nhân mà còn với toàn xã hội
- Câu 2: Nguyên nhân gây ô nhiếm đất, so sánh các biện pháp xử lý đất ô nhiếm • Nguyên nhân gây ô nhiễm đất: • Do nguồn sản xuất và các hoạt động sống của con người như: khai thác khoáng sản, do chất thải của các phân xưởng hóa học, các nhà máy luyện kim, nhà máy dệt da. • Do lượng thuốc trừ sâu, thuốc hóa học bón vào đất trong quá trình sản xuất nông nghiệp. Một số loại phân trong thành phần của chúng có chứa một lượng axit dư tự do, khi bón vào đất sẽ gây chua cho đất. Hay việc bón phân hóa học liên tiếp trong nhiều năm sẽ làm mặn hóa đât do các loại phân hóa học thực chất chính là các muối, mặt khác khi bón nhiều phân hóa học thì cần phải tưới nhiều nước và muối trong nước tưới sẽ làm mặn hóa đất nhanh hơn. Đồng thời việc lạm dụng phân hóa học còn có thể làm thay đổi tính chất vật lý của đất do làm giảm hàm lượng mùn và phá vỡ kết cấu viên của đất. Bên cạnh đó bón nhiều thuốc trừ sâu, trừ cỏ sẽ dẫn tới hủy diệt hệ thống sinh học sống trong đất dẫn tới làm thay đổi tính chất sinh học của đất. • So sánh các biện pháp xử lý đất ô nhiễm: • Biện pháp sinh học: dùng các tác nhân sinh học để xử lý, phân giải các chất gây ô nhiễm từ đó có thể tạo thành nguồn dinh dưỡng cho các loài sinh vật khác hay để tích tụ các chất độc hại, không để chúng di chuyển tự do trong đất, sau đó thu sinh khối tích tụ rồi phân hủy. • Hạn chế của biện pháp này là mất nhiều thời gian, còn tồn tại nhiều hạn chế trong quá trình thực hiện do không phải chất nào cũng bị phân hủy dưới tác dụng của tác nhân sinh học. • Biện pháp hóa học: dùng các chất hóa học để biến đổi, làm giảm tính độc của các chất gây ô nhiễm đất. • Hạn chế của biện pháp này là có thể làm tồn dư nhiều chất hóa học hơn trong đất thậm trí tạo thành chất độc hại đối với đất. • Biện pháp vật lý: tích tụ các chất độc hại gây ô nhiễm đất lại rồi đào hố chôn hay xây bể xử lý. • Hạn chế của biện pháp này là tốn kém tiền của để đầu tư cho trang thiết bị và chiếm nhiều diện tích.
- • Biện pháp xử lý bằng nhiệt độ: tích tụ các chất độc hại lại rồi đốt tất cả ở nhiệt độ cao. • Hạn chế của biện pháp này là tốn kém và có thể tạo thành các chất khí độc đối với môi trường sống. • Trong các biện pháp trên thì biện pháp sinh học được ưu tiên sử dụng nhất, có thể sử dụng các loại vi sinh vật, thực vật hoặc nấm. • Cơ chế trong sử dụng thực vật để xử lý là tích tụ sinh học: chủ yếu là các loài thực vật sẽ có thể tích tụ các chất độc hại rồi sau đó người ta tiến hành thu sinh khối. • Cơ chế trong sử dụng vi sinh vật là trao đổi chất: vi sinh vật phát triển nhanh nên diện tích tiếp xúc bề mặt lớn do đó chúng có khả năng phân hủy nhiều hơn, nhanh hơn, chúng có thể biến đổi từ các chất độc thành các chất ít độc hay các chất dinh dưỡng mà vi sinh vật có thể sử dụng được hoặc cung cấp cho các sinh vật khác. Câu 3: Công nghệ sử dụng thực vật trong xử lý ô nhiễm môi trường (Phytotechnology) Thuật ngữ Phytotechnology được dùng để giải thích các ứng dụng khoa học và kỹ thuật trong nghiên cứu các vấn đề và cung cấp giải pháp bao gồm việc sử dụng thực vật. Đây là việc làm rất quan trọng vì cho phép ứng dụng vai trò của thực vật trong cả 2 hệ thống: xã hội và tự nhiên. Ý nghĩa của việc này là sử dụng thực vật như là một công nghệ sống để giải quyết các vấn đề môi trường. Vì Phytotechnology dựa trên nền khoa học môi trường và được xem xét hệ sinh thái như là thành phần trung gian giữa các hoạt động của con người và xã hội bao gồm môi trường tự nhiên. Có nhiều ứng dụng khác nhau của Phytotechnology. Một vài ứng dụng trong các lĩnh vực như y tế, nông nghiệp và lâm nghiệp và các ứng dụng trong giải quyết các vấn đề môi trường. Các ứng dụng của Phytotechnology trong môi trường thường được chia thành năm nhóm: - Tăng cường khả năg thích nghi của các hệ thống tự nhiên đối với các hoạt động của con người. - Ngăn chặn sự giải phóng các chất gây ô nhiễm và làm thoái hoá môi trường. - Kiểm tra theo dõi sự giải phóng các chất gây ô nhiễm và các quá trình môi trường dể giảm thiêu tối đa sự suy thoái môi trường. - Phục hồi các hệ sinh thái bị suy thoái.
- - Các chỉ thị của hệ sinh thái để kiểm tra và đánh giá các loại công nghệ. Sử dụng Phytotechnology để tăng cường khả năng của hệ thống tự nhiên thu hút được nhiều sự quan tâm nhất. Sự ngăn chặn các thành phần gây ô nhiễm bao gồm việc sử dụng Phytotechnology để tránh việc sản xuất và thải vào môi trường các chất độc hại hoặc thay đổi các hoạt động của con người để giảm thiểu tới mức tối đa mức độ tác động độc hại tới môi trường. Việc này có thể gồm việc sản xuất các chất thay thế hay thiêt kế lại quá trình sản xuất. Kiểm tra các thành phần gây ô nhiễm thường xuyên được giải phóng và áp dụng Phytotechnology để kiểm tra các chất này trước khi chúng được thải vào môi trường. Phục hồi sinh học bao gồm các biện pháp dùng Phytotechnology để khôi phục và cải thiện hệ sinh thái đã bị suy thoái do các hoạt động tự nhiên hay của con người. Dùng Phytotechnology để kiểm tra và đánh giá các điều kiện của môi trường bao gồm cả việc đưa các chất gây ô nhiễm và các chất tự nhiên hay là các chất do con người tạo ra có thể gây hại. Một vài ví dụ về áp dụng Phytotechnology: Dùng thực vật để giảm hay giải quyết các vấn đề ô nhiễm môi trường. Như là sử dụng các vùng đất đầm lầy hay hồ nông cạn để sử lý chất thải. Vì ở vùng đầm lầy hay hồ cạn thì thực vật chiếm ưu thế hơn các loại tảo. Sự tái tạo các hệ sinh thái hay thảm thực vật để giảm hay giải quyết các vấn đề ô nhiễm. Ví dụ cấu trúc lại các vùng hồ nước và các vùng đất trũng ẩm để sử lý chất thải hay khuếch tán các nguồn ô nhiễm giảm nhẹ ảnh hưởng của CO2 đến thay đổi khí hậu. Các ví dụ về ứng dụng trong môi trường của Phytotechnology: Các giá trị ứng dụng trong môi trường của Phytotechnology bao gồm sử dụng thực vật để tăng cường khả năng của hệ sinh thái đã được chú ý. Những ứng dụng này có thể tăng cường chức năng của hệ sinh thái do đó tăng giá trị của chúng. Thực vật có thể phân huỷ các chất gây ô nhiễm hay thay thế chúng bằng các chất khác ít hoặc không gây ô nhiễm. Thực vật còn tham gia vào quá trình tuần hoàn và làm sạch nước dẫn đến khôi phục lại trạng thái ban đầu của hệ sinh thái. Câu 7: Các phương pháp xử lý rác thải? các loại vi sinh vật trong rác thải, các quá trình phân huỷ trong rác thải? Rác thải là những sản phẩm loại bỏ được thải ra trong quá trình hoạt động, sản xuất chế biễn của con người.
- Rác thải có nhiều nguồn khác nhau: rác thải sinh hoạt, rác thải đô thị, rác thải công nghiệp, rác thải nông nghiệp…Vì vậy hệ vi sinh vật trong rác thải vô cùng phong phú. Trong rác thải có đầy đủ các thành phần hợp chất hữu cơ, vô cơ rắn, lỏng…tương ứng sẽ có các thành phần vi sinh vật phân giải phổ biến là các vi sinh vật sau: Vi khuẩn: là nhóm lớn nhất, được nghiên cứu nhiều nhất có cả vi khẩn hiếu khí và kỵ khí. Có nhiều trong nguồn rác thải sinh hoạt phế thải nông nghiệp: Cytophaga, sporocytophaga, sporangium…Ngoài ra còn thấy các giống: Cellvibrio trong rác thải phân huỷ cellulose. Trong điều kiện kỵ khí, có nhiều giống vi sinh vật ưa ẩm, ưa nhiệt thuộc giống clostridium và bacillus. Trong đống ủ phế thải người ta còn tìm thấy clostridium, pseudomonas…mặt khác trong rác thải của các ngành công nghiệp, nhất là công nghiệp chế biến người ta thấy có một số vi khuẩn: sporocytophaga, methanogenes, rudbeckia hists L… Nấm: bao gồm rất nhiều loại, có khả năng phân giải các hợp chất hữu cơ mạnh hơn vi khuẩn, đặc biệt là phân giải cellulose do chúng tiết vào môi trường lượng enzyme ngoại bào lớn hơn vi khuẩn. một số loại nấm điển hình trong rác thải: tricoderma, phanerochate, fusarium, penicillin, sporotrichum, solerotium, aspergillus…tuy nghiên không phong phú bằng vi khuẩn. Xạ khuẩn: có tác dụng phân giải phế thải khá mạnh. người ta chia thành 2 nhóm: xa khuẩn ưa nhiệt (600c – 700c) bao gồm: Actinomyces, streptomyces, frankia, actinopolyspora, actinosyroema, pseudonocardia, cellulomonas…Ngoài ra trong rác thải còn có một số nhóm động vật nguyên sinh. Từ việc phân loại theo nguồn hay bản chất hoá học của mỗi chất thải mà ta có những biện pháp xử lý rác thải khác nhau.: Một số biện pháp chính sử dụng hiện nay: Gồm 4 biện pháp: + Biện pháp chôn lấp. + Biện pháp đốt. + Biên pháp thải ra sông ngòi và ra biển. + Biện pháp sinh học. + Biện pháp chôn lấp: là phương pháp xử lý lâu đời cổ và đơn giản nhất. Rác thải được thu gom và đem chôn lấp trong đất. Qúa trình đầu tiên là thối rữa các chất đơn giản sau đó phân giải. Có 2 cách chôn lấp áp dụng phổ biến Cách 1: Ủ trên mặt đất (đánh đống phủ đất), điều kiện hiếu khí, sản phẩm cuối cùng là CO2 và H2O yêu cầu thường xuyên thổi khí, đảo đống ủ.
- Cách 2: Ủ chon dưới đất có thể kỵ khí hoặc hiếu khí, sản phẩm là hỗn hợp H2O, CH4, H2S, CO2, NH3… Là biện pháp đơn giản dễ làm Tuy nhiên đòi hỏi diện tích lớn, thời gian xử lý lâu, sinh ra khí độc có mùi hôi thối: CH4, H2S, NH3, có hiện tượng rò rỉ gây ô nhiễm đất, ô nhiễm nguồn nước ngầm… Ngày càng bộc lộ nhiều nhược điểm. Khi áp dụng biện pháp chôn lấp xây bể cần chú ý: bể phải xa khu dân cư, xa nguồn nước, có địa hình ổn định, không ẩm ướt, có biện pháp theo dõi kiểm tra nguồn nước nơi chôn lấp thường xuyên. + Phương pháp đốt: chỉ là phương pháp tạm thời khi khối lượng phế thải quá nhiều. Phương pháp này gây ô nhiễm không khí, hiệu ứng nhà kính, tốn nhiên liệu… + Phương pháp thải ra sông, ngòi, biển: Đây là biện pháp rất nguy hiểm gây ô nhiễm nặng nguồn nước, đất, tiêu diệt vi sinh vật sống dưới nước, gây ô nhiễm toàn cầu. + Biện pháp xử lý sinh học: là biện pháp tối ưu nhất đang được áp dụng rộng rãi trên toàn thế giới. Biện pháp sinh học là dung công nghệ vi sinh vật để phân huỷ rác thải. Tuy nhiên muốn thực hiện được biện pháp này thì khâu quan trong nhất là phân loại được rác thải thành các nhóm: dễ phân giải ( các loại rác có bản chất là chất hữu cơ; các loại phế liệu khó phân giải…) Trong các biện pháp xử lý sinh học có một số biện pháp phổ biến. Tự bổ sung ủ compots và biogas vào nhé phần này tớ ghi trong vở lung tung quá còn các quá trình phân hủy của vi sinh vật trong rác thải câu dưới có rồi. câu này mà vào tự chết lun he. Câu 8: Các loại vi sinh vật, quá trình phân hủy của vi sinh vật trong rác thải? Vi sinh vật trong rác thải Trong thành phần rác thải có nhiều chất dinh dưỡng cho vsv, đặc biệt là những hợp chất cao phân tử tự nhiên như xenluloza, hemixenluloza, pectin, tinh bột, axit nucleic, vitamin, chất béo.... Do vậy, ở rác thải có đủ mặt các nhóm vsv ( vk, xk, nấm, nấm mốc, nấm men). Riêng nấm men có thể là ít vì trong rác hàm lượng các loại đường thấp, điều kiện cho nấm men phát triển khó khăn. Đối với các nhóm vsv có khả năng tiết ra ngoại bào các enzym thủy phân cơ chất là hydratcacbon, protein, chất béo là có khả năng phát triển mạnh hơn cả. Các enzym thủy phân có tác dụng ở đây là hệ cacbonhydraza, proteinaza, lipaza, peticnaza.... Trong đó các vsv sinh xenlulaza là thích nghi nhất. Các vsv ở đây là các thể dị dưỡng hoại sinh:
- cần sự có mặt của các chất hữu cơ có ở môi trường làm cơ chất dinh dưỡng và trong quá trình sống của các vsv này sẽ tiết ra enzym thủy phân để phân cắt các hợp chất hữu cơ vốn là các chất cao phân tử thành các hợp chất đơn giản hoặc là đơn vị cấu thành phân tử ( nonamer) thấm vào tế bào tham gia các quá trình đồng hóa trao đổi chất để xây dựng tế bào mới. Ngoài các nhóm vsv thuộc các thể dị dưỡng hoại sinh người ta còn thấy ở trong rác các nhóm vsv dị dưỡng cố định amon, nitrat hóa, và phản nitat hóa, nhóm vi khuẩn khử sunphat và chuyển hóa lưu huỳnh. Quá trình dinh dưỡng và trao đổi chất của các nhóm này có nhiều khác biệt so với các nhóm dị dưỡng. Vi sinh vật ở đây là các thể hiếu khí, các thể kị khí hoặc các thể tùy tiện và các thể thiếu khí. Nói chung vsv trong rác thải có nhiều các thể ưa ấm, ưa nhiệt và có cả các thể chịu nhiệt. Từ thành phần vsv của rác thải là có mặt của các thể hiếu khí và kị khí, người ta đã chọn các loại hình công nghệ thích hợp cho xử lí, phương pháp xử lí hiếu khí và phương pháp xử lí kị khí. Quá trình phân hủy của vi sinh vật trong rác thải Phương pháp xử lý hiếu khí gồm các quá trình công nghệ như sau: - Trải rác thành các lớp mỏng (vài chục cm) hoặc chất thành đống có đảo trộn để tạo hiếu khí cho vsv phát triển. - Ủ trong các bể ủ không thổi không khí nhưng phải đảo trộn hoặc thổi khí bằng quạt cao áp hoặc khí nén có thể kiểm tra các thông số công nghệ. - Phân hủy rác hiếu khí trong các thiết bị có thể thổi khí đầy đủ và kiểm soát được các thông số bằng nhiệt độ, độ ẩm và có thể bổ xung các chất khoáng và các chất dinh dưỡng khác. Các quá trình công nghệ trên đây hiệu quả nhất là ủ hiếu khí rác trong các thiết bị, nhưng áp dụng mở rộng bị hạn chế, vì vậy quá trình ủ rác trong các bể ủ rác lớn có thổi khí và kiểm soát được các thông số công nghệ là thích hợp nhất. Phương pháp xử lí kị khí gồm các quá trình công nghệ như sau: - Ủ kín để tạo điều kiện kị khí. Thường đổ và chất phân rác thành đống rồi trát kín bằng bùn. Ban đầu các loại vsv hiếu khí phát triển sau đó ít oxi dần rồi bị chết, tiếp theo là các thể kị khí tùy tiện phát triển và cuối cùng là các thể kị khí. Trong quá trình ủ có các thể ưa ấm phát triển sớm nhất và tỏa nhiệt làm cho nhiệt độ đống ủ tăng cao, các thể ưa ấm chết và thay
- vào đó là các thể ưa nhiệt, sau cùng là các thể kị khí chịu nhiệt thấy có mặt ở đống ủ khi nhiệt độ tới 70 - 850C. - Chôn lấp: rác thải sinh hoạt và một số rác thải công nghiệp được cho xuống các hố sâu và rộng đã được gia công chống thấm ở đáy và thành, rồi nén chặt, phủ kín. Mỗi hố chôn rác có thể chôn tới hàng vài chục ngàn tấn. Chôn lấp cũng giống như trong ủ kín kị khí. - Ủ kị khí là quá trình phân giải hợp chất hữu cơ không có sự tham gia của oxi, sản phẩm cuối cùng là khí CH4 (60 - 65%), CO2 (khoảng 30 - 35%), lượng nhỏ các khí khác và sinh khối vsv lẫn trong mùn. - Xử lý rác thải, các phụ phẩm nông nghiệp, bùn thải, nước thải ...bằng lên men metan trng các thiết bị sinh metan (methantank) để thu khí đốt (CH4). Đối với rác thải bệnh viện, rác thải công nghiệp có lẫn các chất độc hại cân phải có các biện pháp xử lý riêng như thiêu đốt, chôn lấp trong các đồ chứa đựng đặc biệt để tránh truyền rộng các chất độc ra môi trường. Rác thải bệnh viện có chứa nhiều vsv gây bệnh được xử lý bằng các lò đốt riêng biệt. Câu 9 : Các phương pháp xử lý nước thải Đây chỉ là phương pháp sinh học còn có phương pháp cơ học và hóa học nữa? a. Bùn hoạt tính Hệ thông bun hoat tinh là môt trong những hệ thông xử lý thứ câp để lam ́ ̀ ̣ ́ ̣ ́ ́ ̀ sach nước thai trước khi thải vao môi trường ̣ ̉ ̀ Nước thải Bể đầu ra khử bùn trùng Nước thải vào Song Chắn Bể Lắng Bể lắng Bể bùn Bể lắng rác cát sơ cấp hoạt tính thứ cấp Rác sỏi+ cát Hoàn lưu bùn
- Ở bể bùn hoạt tính cac VK được cung câp dây đủ oxy và cac điêu ́ ́ ̀ ́ ̀ kiên môi trường thich hợp. VK phân huy cac chât HC thanh CO2, H2O và ̣ ́ ̉ ́ ́ ̀ cac chât khoang khac, môt phân cac chât HC sẽ được đông hoa trong té bao ́ ́ ́ ́ ̣ ̀ ́ ́ ̀ ́ ̀ vi khuân. Nước thai có chứa cac tế bao vi khuân sẽ được chuyên sang bể ̉ ̉ ́ ̀ ̉ ̉ ́ lăng Tai bể lăng, VK sẽ được cung câp cac điêu kiên tôi ưu (thời gian tôn ̣ ́ ́ ́ ̀ ̣ ́ ̀ tai, lưu lượng nap) để cac tế bao cua chung có thể lăng xuông đay bể lăng. ̣ ̣ ́ ̀ ̉ ́ ́ ́ ́ ́ Môt phân bun dưới đay bể sẽ được hoan lưu lai bể bun hoat tinh để duy trì ̣ ̀ ̀ ́ ̀ ̣ ̀ ̣ ́ mât độ sinh khôi cao (vai mg/l) cho bể nay. Phân con lai sẽ được thai ra khoi ̣ ́ ̀ ̀ ̀ ̀ ̣ ̉ ̉ bể lăng. ́ Vi khuẩn trong bể hoạt tính: đóng vai trò quan trọng hàng đầu do nó chịu trách nhiệm phân hủy các hợp chất hữu cơ thành CO2 , H20 và khoáng Chu kỳ phát triển của vk b. Màng sinh học - Trong nước thai có cac vât răn lam giá mang, đỡ để VSV bam dinh vao ̉ ́ ̣ ́ ̀ ́ ́ ̀ bề măt. Cac VSV sinh ra cac chât nhây/deo tao mang (biomembrane – ̣ ́ ́ ́ ̀ ̉ ̣ ̀ mang sinh hoc). Mang nay cứ dây thêm. Đây chin là sinh khôi VSV. ̀ ̣ ̀ ̀ ̀ ́ ́ - Mang có thể oxy hoa cac chât hữu cơ có trong nước khi nước chay qua ̀ ́ ́ ́ ̉ hoăc tiêp xuc, mang có thể hâp phụ cac chât bân lơ lửng ̣ ́ ́ ̀ ́ ́ ́ ̉ ́ ́ ̀ +Câu truc mang sinh hoc ̣ -Màng vi sinh vật có cấu trúc rất phức tạp, cả về cấu trúc vật lý và vi sinh. Cấu trúc cơ bản của màng vi sinh vật gồm: - Vật liệu đệm (đá, sỏi, chất dẻo, than… với nhiều kích cỡ khác nhau) có bề mặt rắn làm môi trường dính bám cho vi sinh vật. - Lớp màng vi sinh vật phát triển dính bám trên bề mặt vật liệu đệm. Lớp màng vi sinh (microbial films) được chia thành hai lớp: lớp màng nền (base film) và lớp màng bề mặt (surface film). - Phân tích theo chuẩn loại vi sinh vật, lớp màng vi sinh vật còn có thể chia thành hai lớp: lớp màng kị khí bên trong và lớp màng hiếu khí ở bên ngoài. Các giai đoạn sinh trưởng của vsv -Giai đoạn 1 : có dạng logarit, khi màng vi sinh vật còn mỏng và chưa bao phủ hết bề mặt rắn. Trong điều kiện này, tất cả các vi sinh phát triển như nhau, cùng điều kiện, sự phát triển giống như quá trình vi sinh vật lơ lửng. - Giai đoan 2: mang sinh hoc sẽ dây thêm. Cac tế bao phia trong it tiêp xuc ̣ ̀ ̣ ̀ ́ ̀ ́ ́ ́ ́ với cơ chât và nhân được it oxy phai chuyên sang phân huy kỵ khi. San ́ ̣ ́ ̉ ̉ ̉ ́ ̉
- phâm cua quá trinh nay chưa kip khuêch tan ra ngoai đã bị cac VSV khac sử ̉ ̉ ̀ ̀ ̣ ́ ́ ̀ ́ ́ dung nên nước chay qua phin không bị anh hưởng ̣ ̉ ̉ - Trong giai đoạn thứ ba: bề dày lớp màng trở nên ổn định, khi đó tốc độ phát triển màng cân bằng với tốc độ suy giảm bởi sự phân hủy nội bào, phân hủy theo dây chuyền thực phẩm, hoặc bị rửa trôi bởi lực cắt của dòng chảy. c. lọc nhỏ giọi nhằm loại bỏ các chất hay các hạt lơ lửng trong nước bằng cách cho nước đi qua chất lọc( cát, sỏi..) khi đi qua lớp lọc này các hạt bong keo sẽ giữ lại và chỉ có nước đi qua d. Ao hồ xử lý nước thải - là phương pháp sử lý tiết kiêm nhất, giúp tạo nguồn nước thải có đọ an toàn cao - hồ này giúp ởn định và lứng cặn trước khi chuyển vào bể lọc - trong hồ có các Vk như areeobix, anaerobic, jacultative bacteria e. lắng và tuyển nổi - lắng là quá trình xlys mà tại đó vận tốc nước thấp hơn vận tốc các hạt huyền phù và các hạt lơ lửng. nó sẽ kết tủa xuống đáy - các chất lắng bị loại bỏ và các chất nổi váng là vsv hay chất nhẹ hơn nước nổi nên cũng bị loại bỏ. nước đưa ra khỏi bể lắng thông qua đường ống để dẫn đến các gđ tiếp theo Câu 10: Mô tả chức năng, vai trò của phương pháp cơ học trong xử lí nước thải Trong nước thải thường có các loại tạp chất rắn cỡ khác nhau như rơm cỏ, gỗ mẩu, bao bì chất dẻo, giấy, giẻ, cát sỏi… Ngoài ra còn có các loại hạt lơ lửng ở dạn huyền phù có thể lắng được.Các loại tạp chất trên dùng các phương pháp xử lí cơ học là thích hợp. Đây là bước đầu tiên trong dây chuyên công nghệ xử lí nước thải. Phương pháp xử lí cơ học gồm Cần vẽ một sơ đồ ra: • Song chắn rác: nhằm giữ lại các vật thô như giẻ, giấy rác, vở hộp, đất đá ở trước song chắn. Vận tốc dòng chảy thường lấy 0.8-1m/s để tránh lắng cát • Lưới lọc : sau chắn rác , để có thể loại bỏ các tạp chất rắn có kích cỡ nhỏ hơn, mịnh hơn ta có thể đặt thêm lưới lọc.Các vật thải được giữ lại trên mặt lọc, phải cào lấy ra khỏi làm tắc dòng chảy. Trước chắn rác có khi lắp thêm máy nghiền để nghiền nhỏ các tạp chất.
- • Lắng cát: dòng nước thải được cho chảy qua các “bẫy cát”- các loại bể, hố, giếng… cho nước thải chảy vào theo nhiều cách khác nhau.Nước qua bể lắng dưới tác dụng của trọng lực, cát nặng sẽ lắng xuống đáy và kéo theo một phần chất đông tụ. Cát lắng ở bẫy cát thường ít chất hữu có.Sau khi lấy ra khỏi bể cát lắng, sỏi được loại bỏ. • Các loại bể lắng: nhằm lắng các loại hạt lơ lửng, các loại bùn , kể cả bùn hoạt tính, nhằm làm cho nước trong.Nguyên lí làm việc của các loại bể này đều dựa trên cơ sở trọng lực. • Tách dầu mỡ: nước thải của một số xí nghiệp ăn uống, chế biến bơ, sữa, các lò mổ… thường có lẫn dầu mỡ. Nước thải sau khi xử lí không có lẫn dầu mỡ mới được phép cho chảy vào các thủy vực.Ngoài cách làm các gạt đơn giản bằng các tấm sợi quét trên mặt nước, người ta chế tạo ra các thiết bị tách dầu , mỡ đặt trước dây chuyền công nghệ xử lí nước thải. • Lọc cơ học: để tách các tạp chất phân tán nhỏ khỏi nước mà bể lắng không lắng được.Các phin lọc làm việc sẽ tách các phần tử tạp chất phân tán hoặc lơ lửng khó lắng khỏi nước.Khi nước qua lớp lọc, dù ít dù nhiều cũng tạo ra lớp màng sinh học trên bề mặt các hạt vật liệu lọc.Do vậy,các chất hòa tan trong nước thải biến đổi nhờ quần thể vi sinh vật có trong màng sinh học. Trong xử lí nước thải thường dùng loại thiết bị lọc chậm, lọc nhanh, lọc kín , lọc hở… Câu 11. Phương pháp xử lý nước thải bằng phương pháp hiếu khí Ao hồ hiếu khí là loại ao nông 0.3-0.5mcos quá trình ôxihóa các chấtbẩn hữu cơ chủ yếunhowf các vi sinh vật hiếu khí gồm hồ làm thoáng tự nhiên hồ làm thoáng nhân tạo - hồ hiếu khí tự nhiên: o2 không khí dễ dàng khuyếch tán vào lớp nước phía trên và ánh sáng môi trường chiếu dọi làm cho tảo tiến hành quang hợp thải ra o2 . để đảm bảo cho ánh sáng qua nước chiều sâu của hồ phải nhỏ, thường là 30-40cm. do chiều sâu như vậy diện tích cả hồ càng lớn càng tốt . tải của hồ (BOD) khoảng 250-300 kg/ha. Thời gian lưu của nước 3-12 ngày , nước lưu trong ao tương đối dài , hiệu quả làm sạch 80-90% BOD màu nước có thể chuyển dần sang màu xanh của tảo - Hồ có sục khuấy : dùng các thiết bị khuấy cơ học hoặc nén cung cấp o2 mức độ hiếu khí trong hồ mạnh hơn đều hơn và độ sâu của hồ lớn >2-4.5m. Tải BOD của hồ khoảng 400kg/ha/ngày. Thời gian luuw nước trong hồ khoảng 1- 3 ngày trở lên
- Bể aeroten là công trình xử lý nước thải có dạng bể được thực hiện nhờ bùn hoạt tính và cấp oxi bằng khí nén hoặc làm thoáng, khuấy đảo liên tục với điều kiện như vậy bùn được phát triển ở trạng thái lơ lửng và hiệu suất phân hủy (oxh)các hợp chất hữu cơ khá cao.aeroten thường gọi là bể phản ứng hiếu khí Câu 12 : Cơ sở và vai trò của bể aeroten Vai trò: Như ta đã biết, cung cấp oxi là yêu cầu rất quan trọng trong quá trình xử lý nước thải bằng phương pháp hiếu khí. Để đáp ứng được yêu cầu này người ta thường phải khuấy đảo khối nước để oxi từ không khí được khuếch tán và hòa tan vào nước. Song biện pháp này chưa thể đáp ứng được đầy đủ nhu cầu về oxi. Vì vậy ngày nay người ta sử dụng biện pháp hiếu khí tích cực hơn: thổi khí kết hợp với khuấy đảo. Bể aeroten chính là một trong những công trình xử lý nước thải hiếu khí sử dụng các biện pháp trên. Nó giúp cho việc cung cấp oxi cho hoạt động sống của vi sinh vạt trở nên dễ dàng và đầy đủ hơn, vì thế quá trình xử lý nước cũng diễn ra tốt và hiệu quả hơn. Cơ sở: Bể aeroten là một bể phản ứng sinh học hiếu khí sử dụng biện pháp thổi khí kết hợp với khuấy đảo. Nước thải sau khi đã được xử lý sơ bộ còn chứa phần lớn các chất hữu cơ ở dạng hòa tan cùng với các chất lơ lửng đi vào bể aeroten. Nước thải chảy qua suốt chiều dài của bể và được sục khí, khuấy đảo nhằm tăng cường lượng oxi hòa tan và tăng cường quá trình oxi hóa chất bẩn hữu cơ có trong nước.Trong nước thải chứa các chất hữu cơ hòa tan dễ bị vi sinh vật phân hủy và các chất hữu cơ khó bị phân hủy, hợp chất chưa hòa tan, khó hòa tan ở dạng keo – các dạng hợp chất này có cấu trúc phức tạp cần được vi khuẩn tiết enzyme ngoại bào để phân hủy. Bể aeroten làm việc dựa trên quá trình oxi hóa của vi sinh vật co sẵn trong nước thải. Quá trình này trải qua 3 gđ: Giai đoạn1: tốc độ oxi hóa bằng tốc độ tiêu thụ oxi. Bùn hoạt tính hình thành và phát triển. Hàm lượng oxi cần cho vi sinh vật trong giai đoạn đầu ít và tăng dần vế sau do vi sinh vật thích nghi dần với môi trường. Giai đoạn 2: vi sinh vật phát triển ổn định, tốc độ tiêu thụ oxi gần như ít thay đổi. Chất hữu cơ bị phân hủy nhiều nhất. Hoạt lực enzyme đạt tới mức cức đại và kéo dài trong một thời gian. Điểm cực đại này thường đạt ở thời điểm sau khi lượng bùn hoạt tính tới mức ổn định. Tốc độ tiêu thụ oxi ở gđ 1 gấp 3 lần gđ này.
- Giai đoạn 3: tốc độ oxi hóa có chiều hướng giảm, tốc độ tiêu thụ oxi tăng. Đây là gđ nitrat hóa các muối amon. Sau cùng nhu cầu oxi lại giảm và cần kết thúc quá trình làm việc của bể. Câu 14: Cánh đồng lọc sinh học − Định nghĩa: Là cánh đồng tưới làm chức năng xử lý nước thải gọi là bãi lọc hay cánh đồng lọc. − Cơ sở: dựa vào khả năng giữ các cặn nước ở trên mặt đất, nước thấm qua như đi qua lọc nhờ có oxy trong các lỗ hổng và qua mao quản của lớp đất mặt, các vi sinh vật hiếu khí hoạt động phân hủy các chất hữu cơ nhiêm bẩn. Càng sâu xuống, lượng oxy càng ít và quá trình oxy hóa các chất hữu cơ nhiễm bẩn giảm dần tới 1.5m (tới độ sâu đó chỉ xảy ra quá trình khử nitrat). Do đó chỉ xây dựng cánh đồng lọc ở những nơi có mực nước ngầm thấp hơn 1.5m so với mặt đất. − Phương pháp này tận dụng được: + Đặc tính lý hóa của đất, lọc, hấp phụ, trao đổi ion, khả năng thấm, giữ nước, cặn vẩn. + Đặc tính sinh học: vi sinh vật và cây cỏ. Quy trình: nước thải trước khi đưa vào cánh đồng lọc sinh học cần xử lý sơ bộ + Qua chắn rác để loại bỏ những vật thô cứng, rác. + Qua lắng cát: để loại bỏ cát, sỏi, các tạp chất nặng, loại bỏ dầu mỡ (để tránh cho mao quản và các lỗ hổng bị bịt kín làm giảm khả năng oxy hóa các chất bẩn cuarvi sinh vật. Nếu lượng nước lớn thì phải qua bể điều hòa sau khi xử lý sơ bộ (thời gian lưu nước từ 6 -8 h). Xử lý sơ bộ giúp loại bỏ rơm rác, vật thô cứng, vật nặng cát, sỏi, một phần chất lơ lửng, 1 phần các vi sinh vật gây bệnh, trứng giun sán. − Nên xây dựng cánh đồng lọc ở những nơi đất cát hoặc pha cát, không nên xây dựng ở các vùng đất sét. − Xây dựng cách xa khu dân cư về cuối hướng gió tùy theo công suất của công trình. Trung bình từ 300 – 1000m. − Cánh đồng tưới cần san phẳng hoặc dốc không đáng kể. − Cánh đồng được chia thành các ô, mỗi ô có diện tích >= 3 ha (< 5 – 8 ha). Mỗi ô có chiều dài 300 – 400m, chiều rộng 100 – 200m. Các ô được ngăn bằng các bờ đất Diện tích bãi lọc = diện tích các ô + 20%.
- − Nước sau khi thấm qua đất được thu về hệ thống tiêu nước là các ống ngầm đặt dưới độ sâu 1.2 – 2m và các mương máng hở bao quanh công trình. Yêu cầu: BOD còn 10 – 15mg/l NO3- còn 25mg/l vi khuẩn giảm 99.9% Nước thu không cần khử khuẩn có thể đổ vào các thủy vực. Câu 15 : Ý nghĩa của BOD & COD. NHU CẦU OXY SINH HÓA (BOD) CỦA NƯỚC THẢI ĐN: Nhu cầu oxy sinh hóa hay nhu cầu oxy sinh học (Biochemical Oxigen Demand, BOD) là lượng oxy cần thiết để oxy hóa các chất hữu cơ có trong nước bằng vi sinh vật (chủ yếu là vi khuẩn) hoại sinh, hiếu khí. BOD thể hiện các chất hữu cơ có thể bị oxy hóa bằng VSV có ở trong nước. Quá trình này gọi là quá trình oxy hóa sinh học, được tóm tắt như sau: Chât hữu cơ + O2 -------à CO2 + H2O ́ vi sinh vât ̣ tế bao mới (tăng sinh khôi) ̀ ́ Đơn vị tính: mg/l. Chỉ tiêu BOD phản ánh mức độ ô nhiễm hữu cơ của nước thải: BOD càng lớn thì nước thải (hoặc nước nguồn) bị ô nhiễm càng cao và ngược lại. Thời gian cần thiết để các vi sinh vật oxy hóa hoàn toàn các chất hữu cơ có thể kéo dài đến vài chục ngày tùy thuộc vào bản chất của chất hữu cơ có trong nước thải, các chủng loại vsv, nhiệt độ nguồn nước cũng như vào một số chất có độc tính trong nước. ́ ̣ Xac đinh BOD đê: ̉ Tinh gân đung lượng oxy cân thiêt để oxy hoa hêt cac chât hữu ́ ̀ ́ ̀ ́ ́ ́ ́ ́ cơ dễ phân huy có trong nước thai. ̉ ̉ Lam cơ sở tinh toan kich thước cac công trinh xử ly. ̀ ́ ́ ́ ́ ̀ ́ Xac đinh hiêu suât xử lý cua mottj số công trinh. ́ ̣ ̣ ́ ̉ ̀ Đanh giá chât lượng nước sau khi xử lý được phép thai vao cac ́ ́ ̉ ̀ ́ nguôn nước. ̀ Trong thực tế, người ta không thể xác định lượng oxy cần thiết để phân hủy hoàn toàn chất hữu cơ bằng phương pháp sinh học mà chỉ xác
- đinh lượng oxy cần thiết trong 5 ngày đầu ở nhiệt độ 20°C trong bóng tối (tránh hiện tượng quang hợp trong nước), chỉ số này được gọi là BOD5. Hạn chế của phương pháp phân tích BOD: Yêu cầu VSV trong mẫu phân tích cần phải có nồng độ các tế bào sống đủ lớn và các VSV bổ sung cần phải được thích nghi với môi trường. Nếu nước thải có các chất độc hại phải xử lý sơ bộ loại bỏ bớt các chất đó, sau đó mới có thể tiến hành phân tích, đồng thời cần chú ý giảm ảnh hưởng của các vi khuẩn nitrat hóa. Thời gian phân tích quá dài (5 hoặc 3 ngày). NHU CẦU OXY HOÁ HỌC (COD) CỦA NƯỚC THẢI Chỉ tiêu BOD không phản ánh đầy đủ về lượng tổng các chất hữu cơ trong nước thải, vì chưa tính đến các chất hữu cơ không bị oxy hóa bằng phương pháp sinh hóa và cũng chưa tính đến một phần chất hữu cơ tiêu hao để tạo nên tế bào vi khuẩn mới. Do đó để đánh giá một cách đầy đủ lượng oxy cần thiết để oxy hóa tất cả các chất hữu cơ trong nước thải người ta sử dụng chỉ tiêu nhu cầu oxy hóa học. ĐN: nhu cầu oxy hóa học (Chemical Oxigen Demand, COD) là lượng oxy cần thiết cho quá trình oxy hóa toàn bộ các chất hữu cơ có trong mẫu nước thành CO2 và nước. COD cho thấy toàn bộ chất hữu cơ (và cả các nhóm vô cơ có tính khử) có trong nước bị oxy hóa bằng tác nhân hóa học. Để xác định COD người ta thường dùng kali bichromate (K2Cr2O7) để oxy hóa hoàn toàn các chất hữu cơ, sau đó dùng phương pháp phân tích định lượng và công thức để xác định hàm lượng COD. Ag2SO4 Chất hữu cơ + K2Cr2O7 + H + CO 2 + H2O + 2Cr+3 + 2K+ t° Chỉ số COD luôn luôn lớn hơn BOD và tỷ số COD : BOD bao giờ cũng lớn hơn 1. Khi thiết kế các công trình xử lý nước thải công nghiệp hoặc hỗn hợp nước thải sinh hoạt và công nghiệp cần thiết phải xác định BOD và COD. Câu 16: Quan hệ của vsv nước thải với hệ thực vật trong nước
- - Quá trình hoạt động sống của giới thủy sinh dựa trên quan hệ cộng sinh của toàn bộ quần thể sinh vật có trong nước.Phần chất không tan của hợp chất hữu cơ khi vào nước sẽ lắng xuống đáy, phần hòa tan sẽ được hòa loãng trong nước. - Các vi khuẩn phân giải chất hữu cơ thành các chất vô cơ cung cấp cho các thực vật thủy sinh, trước hết là tảo.VD các loài Vi khuẩn pseudomonas, denitrificans, bacilus licheniformic… khử nitrat thành nitơ phân tử. Tảo và các thực vật thủy sinh khác lại cung cấp oxi cho vi khuẩn. Các loài thực vật thủy sinh như tảo , rong đuôi chó, rong xương cá, lau lác, các loại bèo …có rễ, thaantaoj điều kiện cho vsv bám vào mà không chìm xuống đáy.Chúng cung cấp oxi cho vi khuẩn hiếu khí, ngoài ra còn cung cấp cho vsv những hoạt chất sinh học cần thiết. - Ngược lại VK cung cấp ngay tại chỗ cho TV những sản phẩm TĐC của mình, đồng thời thực vật cũng che chở cho VK khỏi bị chết dưới ánh nắng mặt trời. Tảo khi chết sẽ là chất dinh dưỡng cho vsv. ⇒ Như vậy: - Vi khuẩn có khả năng phân hủy chất hữu cơ bất kì nào trong tự nhiên.Trong quá trình sống của vi khuẩn CO2 được sinh ra làm nguồn cacbon dinh dưỡng cho tảo và các loài thực vật nổi khác. - Tảo và thực vật nổi khác sử dụng các chất khoáng trong đó có CO2 cùng NH4+ do vk tạo thành để phát triển tăng sinh khối và thải ra oxi.O2 phân tử này làm giàu oxi hòa tan trong nước tạo thuận lợi cho vk hiếu khí phát triển. - Các thực vật cao hơn như rong rêu , cỏ lác,các loại bèo…khử các sản phẩm phân hủy từ các chất hữu cơ do vk, sử dụng CO2 cùng nguồn amon, phosphat để tăng sinh khối và thải ra oxi. Câu17 : Bùn hoạt tính. 1. Khái niệm Trong nước thải có những hạt chất rắn lơ lửng khó lắng, có một số loài VSV sinh ra bao nhầy dính vào các hạt đó, đồng thời kéo theo các vi sinh vật khác bám vào xung quanh tạo thành các hạt bông vẩn. Các bông này tiếp xúc với các chất bẩn trong nước - các chất dinh dưỡng của vi sinh vật, sẽ oxy hóa hoặc phân hủy hay hấp thu thành các chất vật liệu xây dựng tế bào phục vụ cho sinh trưởng của chúng. Kết quả là nước được làm sạch. Khi hết chất dinh dưỡng hoặc không sục khí các hạt lắng xuống thành bùn. Bùn này được gọi là bùn hoạt tính. Như vậy, bùn hoạt tính là tập hợp các vsv khác nhau, chủ yếu là vi khuẩn, kết lại thành dạng hạt bông với trung tâm là các hạt chất rắn lơ lửng ở trong nước có hoạt tính là oxy hóa các chất hữu cơ đồng thời hấp
- thu NH4, PO4 và một số ion kim loại. Các bông này có màu vàng nâu dễ lắng, có kích thước từ 3 đến 150 μm. 2. Cac điêm cân chú ý khi sử dung bun hoat tinh ́ ̉ ̀ ̣ ̀ ̣ ́ Cân băng dinh dưỡng cho môi trường lỏng theo tỷ lệ BOD5 : N : P ̀ = 100 : 5 : 1, nêu xử lý keo dai thì tỷ lệ nay là 200 : 5 : 1. ́ ́ ̀ ̀ Nêu thiêu N (bổ sung urê): can trở tao tế bao mới và bun, can ́ ́ ̉ ̣ ̀ ̀ ̉ trở quá trinh trao đôi chât, lam bun khó lăng. Nếu thiêu P (thêm ̀ ̉ ́ ̀ ̀ ́ ́ supephosphat): Vk dang sợi phat triên, lam cho bun phông lên, khó lăng. ̣ ́ ̉ ̀ ̀ ̀ ́ Nếu thừa N ở dạng NH4 thì phải tìm cách khử N. Nếu thừa + P thì có hiện tượng nước “nở hoa” vì vậy phải tìm cách khử P. Chỉ số SVI (sludge volume index): chỉ số thể tich bun, là số ml ́ ̀ nước thai đang xử lý lăng được 1g bun (theo chất khô không tro) trong 30 ̉ ́ ̀ phút và được tính: V.1000 SVI= M hoặc MLSS (tính gần đúng: MLSS trừ 30 – 35 % chất tro) Chỉ số MLSS (mix liquoz suspendids solids): Chât răn trong hôn ́ ́ ̃ hợp chât long - răn huyên phu, gôm bun hoat tinh và chât răn lơ lửng con lai ́ ̉ ́ ̀ ̀ ̀ ̀ ̣ ́ ́ ́ ̀ ̣ chưa được VSV kêt bông. Thực chất đay là hàm lượng bùn cặn. ́ V- thể tich mâu nước thử (nước thai đang xử lý đem lăng). ́ ̃ ̉ ́ M - Số gam bun khô (không tro). ̀ Bun lăng đem sây khô ở 105°C đên khôi lượng không đôi ta được MLSS, ̀ ́ ́ ́ ́ ̉ tiêp tuc nung ở 600 ± 50°C được lượng tro MLSS. Bun hoat tinh không tro: ́ ̣ ̀ ̣ ́ MLSS = độ tro. ̉ ̀ 3. Tuôi bun hoat tinh ̣ ́ Giup đanh giá hoat lực và thời gian cân thiêt phai hoat hoa bun. ́ ́ ̣ ̀ ́ ̉ ̣ ́ ̀ CÂU 18 : Xử lý nước thải kị khí bằng dòng hướng lên? Xử lý nước thải ở lớp bùn kị khí với dòng hướng lên( UASB hay còn gọi là lên men ở lớp bùn – ANAPULSE) - Bể phản ứng có thể làm bằng bê tông thép không gỉ được cách nhiệt với bên ngoài. Trong bể phản ứng với dòng nước dâng lên qua nền bùn rồi tiếp tục vào bể lắng đặt cùng với bể phản ứng. Khi metan tạo ra ở giữa lớp bùn. Hỗn hợp khí lỏng và bùn làm cho bùn tạo thành dạng hạt lơ lửng. Với quy trình này, bùn tiếp xúc được nhiều với chất hữu cơ có trong nước thải và quá trình phân hủy xảy ra tích cực. Các loại khí tạo ra trong điều kiện kị
- khí( chủ yếu là CH4 và CO2 ) sẽ tạo ra dòng tuần hoàn cục bộ, giúp cho việc hình thành những hạt bùn hoạt tính và giữ cho chúng ổn định. Một số bọt khí và hạt bùn có khí bám vào sẽ nổi lên trên mặt hỗn hợp phía trên bể. Khi va phải lớp lưới chắn phía trên, các bọt khí bị vỡ và hạt bùn được tách ra lại lắng xuống dưới. Đẻ giữ cho lớp bùn ở trạng thái lơ lửng vận tốc dòng hướng lên phải giữ ở khoảng 0,6- 0,9 m/h. - Bùn trong bể metan là sinh khối vi sinh vật kị khí và đóng vai trò phân hủy và chuyển hóa các chất hữu cơ. Bùn hoạt tính này hình thành hai vùng rõ rệt: khoảng 1/4 chiều cao từ đáy bể lên là lớp bùn do các hạt keo tụ, nồng độ khoảng 5-7%, trên lớp này là lớp bùn lơ lửng với nồng độ 1000- 3000 mg/l gồm các bông cặn chuyển động giữa lớp bùn đáy và bùn tuần hoàn từ ngăn lắng rơi xuống. - Bùn hoạt tính trong bể phản ứng có nống độ cao cho phép bể làn việc với tải trọng cao. Để đảm bảo bể làm việc với nồng độ bùn cao người ta phải cấy giống vsv của pha axit và pha sinh metan. Lấy các giống vsv sống trên phân trâu bò tươi để cấy với nồng độ thích hợp . Bể phải vận hành với chế độ thủy lực =1m. Câu 16: Quan hệ giữa vi sinh vật với thực vật thủy sinh trong hồ. Giải thích hiện tượng tự làm sạch nước. Trả lời: Quan hệ giữa vi sinh vật với thực vật thủy sinh trong hồ (tảo – vi khuẩn)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Công nghệ xử lý nước thải bằng công nghệ sinh học - PGS.TS. Lương Đức Phẩm
340 p |
1752 |
1081
-
Công nghệ sinh học môi trường
0 p |
1359 |
804
-
Công cụ kinh tế trong quản lý môi trường
22 p |
1199 |
578
-
Công cụ kinh tế bảo vệ môi trường
2 p |
565 |
217
-
Công nghệ sinh học trong xử lý chất thải
59 p |
233 |
117
-
Bài học về phát triển: Phát triển kinh tế và bảo vệ môi trường
7 p |
206 |
106
-
Công nghệ sinh học và môi trường
5 p |
219 |
70
-
Sinh viên rèn ý thức bảo vệ môi trường
4 p |
89 |
38
-
CÔNG NGHỆ VSV HIỆN ĐẠI BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG & PHÁT TRIỂN BỀN VỮNG
42 p |
59 |
35
-
Báo cáo Xử lý nước thải chứa thuốc nhuộm bằng công nghệ sinh học kỵ khí và công nghệ sinh học kết hợp - Trần Minh Chí
40 p |
14 |
4
-
Thực trạng quản lý và bảo vệ môi trường dựa trên văn hóa cộng đồng ở một số làng nghề ven sông Cà Lồ
11 p |
13 |
4
-
Hà Nội phát triển nuôi trồng thủy sản gắn với bảo vệ môi trường
2 p |
4 |
3
-
Bài giảng Một số vấn đề công tác bảo vệ môi trường hướng dẫn triển khai các hoạt động bảo vệ môi trường - Nông Bích Thủy
30 p |
9 |
3
-
Hấp thụ các chất gây ô nhiễm môi trường nước bằng thực vật - hướng phát triển của công nghệ sinh học trong việc xử lý nước thải
3 p |
6 |
2
-
Vấn đề bảo vệ môi trường tại các khu công nghiệp tỉnh Bình Dương
2 p |
5 |
2
-
Nhà máy lọc dầu Dung Quất: Sản xuất sạch để bảo vệ môi trường
2 p |
5 |
1
-
Quản lý tổng hợp chất thải rắn - cách tiếp cận mới cho công tác bảo vệ môi trường
12 p |
4 |
1

Set-Cookie: TLDEVNamespace=5pm9p38tvbo4ka2auo9a14v7f7; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly

Server: Apache/2.2.31 (CentOS)


markdown:
# ĐIỀU KIỆN ĐỂ ĐƯỢC XÉT KẾT NẠP VÀO ĐẢNG CSVN
Chia sẻ: Nguyenthi Xuan | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:9
lượt xem 339
download
![](http://image.tailieu.vn/document/thumbnail/2010/20100520/nguyenthixuan0405/80x100/ddang_0147.jpg)
##
ĐIỀU KIỆN ĐỂ ĐƯỢC XÉT KẾT NẠP VÀO ĐẢNG CSVN
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Điểm 2, Điều I, Điều lệ ĐCSVN quy định: “Công dân Việt Nam từ 18 tuổi trở lên, thừa nhận và tự nguyện: thực hiện Cương lĩnh chính trị, Điều lệ Đảng, tiêu chuẩn và nhiệm vụ đảng viên hoạt động trong một tổ chức cơ sở Đảng; qua thực tiễn chứng tỏ là người ưu tú, được nhân dân tín nhiệm đều có thể được xét để kết nạp vào Đảng”.
![](images/graphics/blank.gif)
Bình luận(1)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: ĐIỀU KIỆN ĐỂ ĐƯỢC XÉT KẾT NẠP VÀO ĐẢNG CSVN
- II- ĐIỀU KIỆN ĐỂ ĐƯỢC XÉT KẾT NẠP VÀO ĐẢNG CSVN Điểm 2, Điều I, Điều lệ ĐCSVN quy định: “Công dân Việt Nam từ 18 tuổi trở lên, thừa nhận và tự nguyện: thực hiện Cương lĩnh chính trị, Điều lệ Đảng, tiêu chuẩn và nhiệm vụ đảng viên hoạt động trong một tổ chức cơ sở Đảng; qua thực tiễn chứng tỏ là người ưu tú, được nhân dân tín nhiệm đều có thể được xét để kết nạp vào Đảng”. Quy định trên bao gồm 3 điều kiện: - Là công dân Việt Nam từ 18 tuổi trở lên. - Thừa nhận và tự nguyện thực hiện: Cương lĩnh chính trị, Điều lệ Đảng, Tiêu chuẩn và nhiệm vụ đảng viên. - Qua thực tiễn chứng tỏ là người ưu tú, được nhân dân tín nhiệm. 1- Công dân Việt Nam từ 18 tuổi trở lên * Công dân Việt Nam: Là người có quốc tịch Việt nam (Điều 49 - Hiến pháp 1992) - Tại sao phải là công dân VN? Vì: Chỉ có công dân VN mới được hưởng quyền và phải thực hiện các nghĩa vụ công dân theo Hiến pháp và pháp luật VN. Đây là đòi hỏi về địa vị pháp lý và nhân cách công dân của người xin vào Đảng. * Từ 18 tuổi trở lên: Có đủ sức khoẻ, năng lực và trình độ cần thiết, có ý thức trách nhiệm về mọi suy nghĩ, hành động của mình. (Trước: Tính cả năm sinh là một tuổi hoặc tính từ khi bước sang tuổi 18 vẫn được chấp nhận. Nay: Tròn 18 tuổi trở lên). - Không quy định hạn trên vì công tác phát triển Đảng coi trọng yêu cầu về giác ngộ lý tưởng, phẩm chất chính trị, kiến thức và năng lực hành động. Tuy nhiên do tuổi đời bình quân của đảng viên hiện nay khá cao (45 tuổi, tỉ lệ đảng viên hưu trí: 23%) nên yêu cầu phải trẻ hoá đội ngũ, chú trọng phát triển Đảng trong thanh niên. 2- Thừa nhận và tự nguyện thực hiện Cương lĩnh chính trị, Điều lệ Đảng, tiêu chuẩn và nhiệm vụ đảng viên; hoạt động trong một tổ chức cơ sở Đảng Đây là đk phân định rõ ranh giới giữa đảng viên với quần chúng tích cực ngoài Đảng. a- Thừa nhận (nhận thức) - tự nguyện thực hiện (hành động thực tế, thước đo nhận thức tư tưởng, ý thức phấn đấu của người vào Đảng): - Điều kiện này xuất phát từ vị trí, vai trò của người đảng viên: làm cách mạng, lãnh đạo và vận động nhân dân thực hiện đường lối chình trị của Đảng. Vì vậy, khác với công dân, đảng viên phải thừa nhận và thực hiện Cương lĩnh chính trị, Điều lệ Đảng, tiêu chuẩn và nhiệm vụ đảng viên; hoạt động trong một tổ chức cơ sở Đảng. - Yêu cầu của điều kiện này: người vào Đảng phải có quan điểm, lập trường chính trị đúng đắn, giác ngộ mục đích, lý tưởng của Đảng, sẵn sàng thực hiện nhiệm vụ đảng viên - phải có trình độ và sự tin cậy về
- chính trị. * Cương lĩnh chính trị: “Nói lên tất cả những điều mà Đảng muốn đạt được và vì mục đích gì mà Đảng đấu tranh”. Đó là cơ sở thống nhất ý chí và hành động của toàn Đảng, là ngọn cờ tập hợp, cổ vũ các lực lượng xã hội phấn đấu cho lý tưởng mà Đảng đã chỉ ra. * Điều lệ Đảng: Văn bản xác định tôn chỉ, mục đích, hệ tư tưởng, các nguyên tắc về tổ chức và hoạt động, cơ cấu tổ chức, bộ máy của Đảng, quy định trách nhiệm, nghĩa vụ, quyển hạn của đảng viên và của tổ chức các cấp của Đảng. * Tiêu chuẩn, nhiệm vụ đảng viên: Là những chuẩn mực cơ bản về phẩm chất chính trị, đạo đức, năng lực. Là cơ sở phân định ranh giới giữa đảng viên và quần chúng tích cực ngoài Đảng, cơ sở để tiến hành mọi mặt công tác đảng viên, giữ vững bản chất giai cấp công nhân của Đảng. Đảng viên phải có nghĩa vụ chấp hành trên cơ sở tự nguyện thừa nhận. * Tiêu chuẩn đảng viên: - Là chiến sĩ cách mạng trong đội tiên phong của giai cấp công nhân: + Tiên phong: - Về mặt thực tiễn: Là bộ phận kiên quyết nhất, luôn đi đầu, biết lôi kéo, cuốn hút quần chúng. - Về mặt lý luận: Mác: Họ hơn hẳn bộ phận còn lại của giai cấp vô sản ở chỗ hiểu rõ những điều kiện, tiến trình và kết quả chung của phong trào vô sản. + Liên hệ: - Ưu: Hiện nay, đảng viên chiếm 3,12% dân số (2,4 triệu): Vững vàng về chính trị, kiên định CN Mác-Lê nin và tư tưởng HCM; trong đổi mới đang hình thành một đội ngũ đảng viên có năng lực, phẩm chất, tư duy mới, bắt kịp yêu cầu của thời đại. - Nhược: Một bộ phận hoang mang, dao động, thiếu tiền phong, gương mẫu. - Suốt đời phấn đấu cho mục đích, lý tưởng của Đảng: + Đảng: đội tiên phong của giai cấp công nhân, tuyệt đối trung thành với mục tiêu đấu tranh: giải phóng giai cấp công nhân, nhân dân lao động, xoá áp bức bóc lột, xây dựng CNCS mà giai đoạn đầu là CNXH. + Đảng viên: tế bào cấu thành nên tổ chức Đảng, nên phải phấn đấu cho mục đích đó. Sự nghiệp của giai cấp công nhân là lâu dài, bền bỉ - cần phải phấn đấu suốt đời. - Đặt lợi ích của Tổ quốc, của giai cấp công nhân và nhân dân lao động lên trên lợi ích cá nhân. Mác: “giai cấp công nhân chỉ có thể tự giải phóng mình đồng thời với giải phóng toàn thể nhân dân lao động”. Đảng không chỉ đại biểu cho quyền lợi của giai cấp công nhân mà còn đại biểu cho quyền lợi của nhân dân lao động. Lợi ích của giai cấp công nhân gắn bó máu thịt với lợi ích nhân dân lao động và ở Việt
- Nam: gắn bó máu thịt với lợi ích dân tộc. Do đó, lợi ích đảng viên gắn bó với lợi ích dân tộc, giai cấp và nhân dân lao động - “ nước lên thuyền lên”. - Chấp hành nghiêm Cương lĩnh, Điều lệ, Nghị quyết của Đảng, pháp luật của Nhà nước: + Đảng viên phải gương mẫu, tiền phong để lôi cuốn quần chúng “Đảng viên đi trước, làng nước theo sau”. - Có lao động, không bóc lột, hoàn thành nhiệm vụ được giao: Cách mạng vô sản là cách mạng triệt để, “cách mạng đến nơi”: Thủ tiêu chế độ bóc lột. Nay: trong thời kỳ quá độ: chấp nhận xã hội còn bóc lột nhưng về quan điểm, lập trường: phát triển kinh tế tư bản tư nhân không phải là mục đích mà là phương tiện. Đảng viên tham gia làm kinh tế phải vững lập trường, nhằm giải quyết việc làm, làm giàu cho xã hội. - Đạo đức. lối sống lành mạnh, gắn bó với nhân dân: Sống, làm việc trong lòng nhân dân, cách mạng là sự nghiệp của quần chúng. - Phục tùng tổ chức, kỷ luật, giữ gìn đoàn kết, thống nhất trong Đảng: Đây là quy luật làm cho Đảng thật sự thống nhất, có sức mạnh. * 19 điều đảng viên không được làm: (tài liệu) b- Hoạt động trong một tổ chức cơ sở Đảng: Tại sao? Lê nin trong “Một bước tiến, hai bước lùi” đã đấu tranh kiên quyết cho tiêu chuẩn này, Người lý giải: “Nếu không sẽ làm cho Đảng rơi vào tình trạng mọi phần tử cơ hội, ăn không ngồi rồi, mọi giáo sư, học sinh trung học đều tự xưng mình là đảng viên cả”. - Mặt khác, phải ở trong một tổ chức thì Đảng mới có thể kiểm tra, theo dõi, giám sát được. 3- Qua thực tiễn chứng tỏ là người ưu tú, được nhân dân tín nhiệm (điều kiện thực tiễn) - Tại sao phải được nhân dân tín nhiệm? + Bản chất giai cấp công nhân của Đảng: gắn bó mật thiết với nhân dân, không có lợi ích nào khác ngoài lợi ích của nhân dân. + Nhân dân cũng gắn bó máu thịt với Đảng, tích cực tham gia xây dựng Đảng. Vì vậy, phải được nhân dân tín nhiệm thì mới có thể hoàn thành nhiệm vụ, sứ mệnh lịch sử của người đảng viên: vừa là người lãnh đạo, vừa là người đầy tớ thật trung thành của nhân dân. - Làm thế nào để được nhân dân tín nhiệm? + Gương mẫu: - Chấp hành chính sách của Đảng, pháp luật của Nhà nước. - Đóng góp tích cực vào sự nghiệp đổi mới. - Nêu gương về đạo đức. - Có năng lực sáng tạo. + Kiên trì rèn luyện không ngừng trong thực tiễn:
- “ Ngọc càng mài càng sáng, vàng càng luyện càng trong” “ Lửa thử vàng, gian nan thử sức” Thực tiễn là thước đo chính xác nhất đối với phẩm chất con người, là chỗ dựa tin cậy để nhân dân lựa chọn, giới thiệu. Sự đánh giá trung thực, khách quan của nhân dân là cơ sở tin cậy để Đảng xem xét, kết nạp. Đây là ba điều kiện cần thiết để Đảng xem xét kết nạp người vào Đảng 2. Sinh viên có đủ các tiêu chuẩn sau: - Là đoàn viên ưu tú trong tập thể chi đoàn, chi hội, lớp tiên tiến; đạt điểm trung bình chung từ 7 điểm trở lên (nếu đoàn viên từ học lực yếu vươn lên có học lực giỏi hoặc những sinh viên tích cực tham gia công tác lớp, Đoàn, Hội và các phong trào quần chúng có kết quả học tập đạt điểm trung bình 6,5 trở lên). - Có thành tích trong hoạt động Đoàn, Hội Sinh viên và phong trào chung của lớp. - Chấp hành tốt nội quy, quy chế của Trường, khoa về học tập, thi cử. - Lớp, chi đoàn mà sinh viên sinh hoạt phải đạt danh hiệu tiên tiến. Đối với sinh viên 1. Tiêu chuẩn được cử đi học lớp “Bồi dưỡng nâng cao nhận thức về Đảng” * Về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống: - Có phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống lành mạnh. - Chấp hành tốt nội quy, quy chế của Nhà trường. - Tích cực tham gia và đóng góp có hiệu quả vào các hoạt động của lớp, khoa, trường và của Đoàn TN, Hội SV. * Về học tập : - Gương mẫu đi đầu trong phong trào học tập và NCKH của lớp. - Có ít nhất hai học kỳ là SV tiên tiến (có ĐTBHT ≥ 7,0 điểm). 2. Tiêu chuẩn xét kết nạp Đảng * Về phẩm chất chính trị, đạo đức, lối sống: + Có nhận thức và động cơ phấn đấu vào Đảng đúng đắn. + Có lập trường, quan điểm vững vàng, kiên định mục tiêu lý tưởng của Đảng; chấp hành nghiêm chỉnh đường lối chính sách của Đảng và pháp luật của Nhà nước. + Có phẩm chất đạo đức tốt, có lối sống lành mạnh được tập thể tín nhiệm. + Gương mẫu trong học tập, rèn luyện và công tác. + Chấp hành tốt nội quy, quy chế của Nhà trường. + Tích cực tham gia các hoạt động tập thể của lớp, khoa, trường của Đoàn TN và Hội SV.
- * Về học tập: + Gương mẫu đi đầu trong phong trào học tập và NCKH. + Có ít nhất bốn học kỳ liên tiếp gần nhất là SV tiên tiến (có điểm TBCHT ≥ 7,0) Trước hết bạn phải là người tích cực tham gia công tác Đoàn - Hội của Học viện, nếu bạn là thành viên trong BCH chi Đoàn, chi Hội, Đoàn-Hội Học viện hoặc đạt được một số thành tích trong học tập, tham gia các hoạt động thì cơ hội của bạn sẽ cao hơn. - Trước khi được kết nạp Đảng, đương nhiên bạn phải học lớp Đối tượng Đảng do Đoàn Học viện tổ chức. Để được tham gia lớp Đối tượng Đảng thì điểm học tập của bạn phải đạt 7.0 trở lên và điểm rèn luyện là 80 điểm trở lên. Sau đó, bạn phải trãi qua một cuộc bình bầu của lớp để chọn khoảng 3 bạn/1 lớp để học lớp đối tượng Đảng. - Sau khi hoàn thành lớp Đối tượng Đảng, Đoàn Học viện sẽ tiếp tục xét chọn. (Điểm trung bình 7.5 và đểm rèn luyện 80 trở lên). HỌC TẬP VÀ LÀM THEO TẤM GƯƠNG ĐỨC CỦA HCM TÍNH CẤP THIẾT: Tư tưởng Hồ Chí Minh không phải là một tập hợp đơn giản những ý tưởng, những suy nghĩ cụ thể của Hồ Chí Minh trong những hoàn cảnh cụ thể mà là một hệ thống những quan điểm, quan niệm về con đường cách mạng Việt Nam, được hình thành trên nền tảng chủ nghĩa Mác-Lênin, vì vậy Tư tưởng Hồ Chí Minh là một khái niệm khoa học và phải được trình bày cô đọng, chặt chẽ và mang tính lí luận cao. Trên cơ sở nghiên cứu hiện có, Tư tưởng Hồ Chí Minh có ý nghĩa như sau: Tư tưởng Hồ Chí Minh là một hệ thống quan điểm toàn diện và sâu sắc về những vấn đề cơ bản của cách mạng Việt Nam, từ cách mạng dân tộc dân chủ nhân dân đến cách mạng xã hội chủ nghĩa; là kết quả của sự vận dụng sáng tạo và phát triển chủ nghĩa Mác-Lênin vào điều kiện cụ thể của nước ta, đồng thời là sự kết tinh tinh hoa dân tộc và trí tuệ của thời đại nhằm giải phóng dân tộc, giải phóng giai cấp, giải phóng con người. Như vậy, Tư tưởng Hồ Chí Minh là sản phẩm của sự kết hợp chủ nghĩa yêu nước, truyền thống văn hoá, nhân nghĩa và cách mạng Việt Nam với tinh hoa văn hoá nhân loại, được nâng lên tầm cao mới dưới ánh sáng của chủ nghĩa Mác -Lênin. - Tư tưởng và đạo đức Hồ Chí Minh là sự kết tinh những truyền thống tốt đẹp của dân tộc ta và tinh hoa văn hóa nhân loại, là tài sản tinh thần vô giá của Đảng và nhân dân ta; là tấm gương sáng để mọi người dân noi theo. - Ngày 27-3-2003, Ban Bí thư Trung ương Đảng khóa IX đã ban hành
- Chỉ thị số 23-CT/TW về việc toàn Đảng, toàn dân tổ chức đợt học tập tư tưởng Hồ Chí Minh để quán triệt, vận dụng và phát triển sáng tạo tư tưởng của Người trong công cuộc đổi mới, xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Đợt học tập đã thu được nhiều kết quả tốt. - Báo cáo của Ban Chấp hành Trung Ương Đảng khóa IX về các văn kiện tại Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X của Đảng đã nêu rõ : " tình trạng suy thoái về tư tưởng chính trị, phẩm chất đạo đức, lối sống, bệnh cơ hội, giáo điều, bảo thủ, chủ nghĩa cá nhân và tệ quan liêu, tham nhũng, lãng phí trong một bộ phận không nhỏ cán bộ, công chức còn diễn ra nghiêm trọng". Trước thực trạng đó, đòi hỏi phải đẩy mạnh việc học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh nhằm góp phần xây dựng Đảng ta thực sự trong sạch, vững mạnh, xây dựng đội ngũ cán bộ, Đảng viên đủ phẩm chất và năng lực. Do đó, yêu cầu tăng cường công tác tư tưởng trong tình hình mới, Hội nghị lần thứ 12 Ban chấp hành Trung ương khóa IX đã quyết định triển khai chỉ đạo điểm cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” trong cán bộ, đảng viên và nhân dân, đúc rút kinh nghiệm để tiến hành cuộc vận động lớn trong toàn Đảng về vấn đề này sau Đại Hội X của Đảng. Đây là một chủ trương lớn, vừa mang tính cấp bách trong bối cảnh tình hình hiện nay, vừa có ý nghĩa lâu dài với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ Quốc. Nội dung chỉ thị nêu rõ: Trước yêu cầu tăng cường công tác tư tưởng trong tình hình mới, Hội nghị lần thứ 12 Ban Chấp hành Trung ương khóa IX đã quyết định triển khai chỉ đạo điểm cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” trong cán bộ, đảng viên và nhân dân, đúc rút kinh nghiệm để tiến hành cuộc vận động lớn trong toàn Đảng về vấn đề này sau Đại hội X của Đảng. Đây là một chủ trương lớn vừa mang tính cấp bách trong bối cảnh tình hình hiện nay, vừa có ý nghĩa lâu dài đối với sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc. Mục đích của cuộc vận động là: Làm cho toàn Đảng, toàn dân nhận thức sâu sắc về những nội dung cơ bản và giá trị to lớn của tư tưởng đạo đức và tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh. Tạo sự chuyển biển mạnh mẽ về ý thức tu dưỡng, rèn luyện và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh sâu rộng trong toàn xã hội, đặc biệt trong cán bộ, đảng viên, công chức, viên chức, đoàn viên, thanh niên, học sinh... nâng cao đạo đức cách mạng, cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư; đẩy lùi sự suy thoái về tư tưởng chính trị, đạo đức, lối sống và các tệ nạn xã hội, góp phần thực hiện thắng lợi Nghị quyết Đại hội X của Đảng.
- Chỉ thị nêu rõ yêu cầu: Tổ chức cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” sâu rộng, thiết thực, hiệu quả trong cả hệ thống chính trị và trong toàn xã hội, không phô trương, hình thức. Việc Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh gắn liền với việc triển khai thực hiện thăng lợi Nghị quyết Đại hội X của Đảng, với cuộc vận động xây dựng, chỉnh đốn Đảng, thực hiện tiết kiệm, chống lãng phí và đẩy mạnh cuộc đấu tranh phòng, chống tham nhũng, với các phong trào thi đua yêu nước. Nội dung cuộc vận động gồm: Tổ chức nghiên cứu, học tập và làm theo tư tưởng đạo đức trong các tác phẩm “Nâng cao đạo đức cách mạng, quét sạch chủ nghĩa cá nhân”, “Di chúc” và tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh, tập trung vào các phẩm chất “cần, kiệm, liêm, chính, chí công vô tư”, ý thức tổ chức kỷ luật, ý thức trách nhiệm, ý thức phục vụ nhân dân, đấu tranh chống chủ nghĩa cá nhân, quan liêu, tham nhũng, lãng phí. Theo Chỉ thị, phát động cuộc vận động “Học tập và làm theo tấm gương đạo đức Hồ Chí Minh” trong toàn Đảng, toàn dân, bắt đầu từ ngày 3/2/2007 và tổng kết vào ngày 3/2/2011, có sơ kết hàng năm vào dịp sinh nhật Bác (19/5). Hiện nay tình trạng học tập chạy theo thành tích không chú ý đến thực chất là một vấn nạn trong nhà trường và trong xã hội. Cuộc vận động nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục đã góp phần điều chỉnh lại mục đích dạy và học trong nhà trường. Mỗi học sinh phải có trách nhiệm loại trừ những hiện tượng tiêu cực bằng chính những hành động cụ thể của mình. Thân bài a. Giải thích: Nội dung - mục đích – ý nghĩa của cuộc vận động. Cuộc vận động nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục hướng tới hoạt động dạy và học thuộc các cấp trong nhà trường. ĐỐi với hoạt động dạy học của giáo viên, cuộc vận động này định hướng mục đích giảng dạy. Dạy để học sinh hiểu biết tri thức thực sự toàn diện không chạy đua theo thành tích nhất thời đảm bảo chất lượng dạy, đảm bảo công bằng minh bạch trong đánh giá thi cử chọn đúng những học sinh có năng lực, có kiến thức vững vàng không để tình trạng nâng điểm tuỳ tiện, đánh giá sai thực chất học sinh. Đối với hoạt động học tập của học sinh. cuộc vận động này củng cố điều chỉnh lại mục đích học, cách học đã và đang có. Thực tế, đã có
- hiện tượng học lệch, học tủ, học để đối phó với kỳ thi, coi cóp trong kiểm tra, thi cử,…. Tóm lại đây là cuộc vận động nhằm nâng cao chất lượng dạy và học để hoạt động dạy và học trong nhà trường có chất lượng cao, trang thiết bị cho học sinh tri thức, hiểu biết thực sự. Đây cũng là cuộc vận động nhằm đảm bảo cho giáo dục nước nhà lành mạnh, tiến bộ, khắc phục tình trạng lạc hậu, để hội nhập với giáo dục các nước trong khu vực và thế giới. Bởi vì giáo dục là chiến lược đào tạo con người là gốc rễ của sự phát triển bền vững của xh. mỗi học sinh cần có sự cố gắng nghiêm khắc với bản thân. tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong Giáo dục là hai vấn đề bức xúc được Đảng, Chính phủ, ngành giáo dục và xã hội quan tâm. Thực hiện tốt cuộc vận động này góp phần lập lại trật tự kỷ cương, trong dạy và học, khuyến khích mạnh mẽ sức sáng tạo của các thầy cô giáo, là tiền đề quan trọng để triển khai các giải pháp khắc phục yếu kém trong giảng dạy, học tập. - Cuộc vận động “ Nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục” là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của nhà trường trong năm học 2006 - 2007, nhằm nâng cao chất lượng đào tạo trong những năm trước mắt và lâu dài . - Thực hiện tốt cuộc vận động sẽ tạo nên những bước phát triển mới, góp phần thực hiện thắng lợi Nghị quyết Đại hội Đảng bộ lần thứ IV của trường đề ra. 3. Đối với học sinh sinh viên. - Thực hiện nghiêm túc quy định đeo thẻ HS - SV khi vào lớp. - Phát hiện kịp thời các trường hợp học hộ, thi hộ để xử lý. - Không sử dụng tài liệu, không trao đổi và có hình thức tiêu cực khác trong các giờ kiểm tra và thi. - Không xin điểm, chạy điểm và có hành động tiêu cực khác trong học tập, rèn luyện. - Tích cực xây dựng môi trường sư phạm lành mạnh: Nhà trường an ninh, trật tự, an toàn, không có ma tuý, không nói bậy, không có tệ nạn xã hội và tiêu cực... - Tích cực tham gia các phong trào do nhà trường và Đoàn thể phát động. - Ký cam kết thực hiện cuộc vận động "nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục"
- Mỗi sinh viên phải tự giác và chuyên tâm học tập, thực hiện nghiêm chỉnh quy chế thi, kiểm tra, kiên quyết "nói không với quay cóp và gian lận thi cử". Phát động phong trào đoàn viên, thanh niên, sinh viên hưởng ứng cuộc vận động, cam kết " nói không với tiêu cực trong thi cử và bệnh thành tích trong giáo dục Về phía sinh viên phải nói không với tiêu cực trong đào tạo như gian dối trong học tập, trong thi cử và làm luận văn, khóa luận tốt nghiệp, các hiện tượng học hộ, thi hộ, mua bằng và bán điểm trong sinh viên. Phải chủ động, tích cực học tập và chủ động tiếp xúc với daonh nghiệp, các cơ quan sử dụng lao động theo đúng ngành nghề đào tạo để chuẩn bị việc làm khi ra trường từ năm học thứ 3. Sinh viên tham gia đánh giá giảng dạy của giảng viên, chương trình đào tạo, kế hoạch và tổ chức quản lý đào tạo của nhà trường. ... Về phía giảng viên, phải gương mẫu và không chấp nhận gian lận, tiêu cực trong coi thi, chấm thi; hướng dẫn và chấm luận văn, khóa luận tốt nghiệp, đánh giá kết quả học tập của sinh viên... Giảng viên tham gia đánh giá cán bộ quản lý, chương trình đào tạo, kế hoạch và tổ chức quản lý đào tạo của trường; các chế độ chính sách có liên quan. Đặc biệt cần đổi mới phương pháp giảng dạy. Theo kế hoạch phối hợp thì Đoàn Thanh niên và Hội sinh viên có thể tham gia kiểm tra, giám sát các hoạt động đào tạo, nghiên cứu khoa học, hoạt động ngoại khóa thi, kiểm tra, làm luận văn, khóa luận tốt nghiệp. Với chủ đề thảo luận trên, trước ngày 5/4/2010 hoàn thành việc tổ chức thảo luận ở các chi đoàn; trước ngày 20/4/2010 hoàn thành thảo luận ở các Liên chi đoàn và trước ngày 5/5/2010 các tỉnh/thành Đoàn tổ chức thảo luận để thống nhất chương trình hành động, tổ chức triển khai thực hiện.
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD
-
Hướng dẫn khai lý lịch của người xin vào Đảng
22 p |
2306 |
239
-
Thông tư số 50/2005/TTLT-BTC-BNV hướng dẫn tiêu chuẩn, điều kiện, thủ tục bổ nhiệm, bãi miễn, thay thế và xếp phụ cấp kế toán trưởng
11 p |
455 |
34
-
Văn bản Luật Tài nguyên nước
18 p |
86 |
25
-
Quyết định số 17/1998/QĐ-TTg
3 p |
145 |
23
-
Tư pháp quốc tế thụy sỹ
38 p |
33 |
16
-
Quyết định số 181-QĐ/TW
37 p |
79 |
9
-
Chỉ thị số 04/2012/CT-UBND
4 p |
43 |
7
-
Quyết định số 32/2006/QĐ-BCN
35 p |
93 |
6
-
Nghị định số 97/2011/NĐ-CP
17 p |
77 |
5
-
Nghị quyết về việc xác nhận tư cách đại biểu
1 p |
81 |
3
-
Thông Tư Số: 04/2010/TT-BTTTT
9 p |
88 |
2
-
Thông tư số 13/TM-CSTTTM về việc hướng dẫn phạm vi, đối tượng thực hiện Nghị định của Chính phủ số 02/CP ngày 5-1-1995 và trình tự, thủ tục, thẩm quyền cấp giấy chứng nhận thì điều kiện kinh doanh đối với loại hàng hoá, dịch vụ kinh doanh có điều kiện do Bộ Thương mại ban hành
9 p |
52 |
2
-
Thông tư 06/1998/TTLT/TANDTC-VKSNDTC-BT-BTPC
6 p |
72 |
2
-
Nghị quyết số 520-NQ/TVQH
1 p |
49 |
2
-
Quyết định 08/2013/QĐ-UBND tiêu chuẩn, điều kiện bổ nhiệm chức danh Trưởng phòng, Phó Trưởng phòng và tương đương thuộc Sở, Ban, ngành, Uỷ ban nhân dân huyện, thành phố của tỉnh Quảng Nam
6 p |
27 |
2
-
Quyết định số 59/2012/QĐ-UBND
4 p |
14 |
1
-
Chỉ thị số 01/2013/CT-CA
7 p |
16 |
1

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Set-Cookie: TLDEVNamespace=sn2te4d715es0aee3nbcvor624; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly

Connection: close

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache

Vary: Accept-Encoding

Content-Type: text/html; charset=UTF-8


markdown:
# Kỹ thuật nuôi cá trôi Ấn Độ part 2
Chia sẻ: Asdasd Asda | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:10
108
lượt xem 26
download
lượt xem 26
download
![](http://image.tailieu.vn/document/thumbnail/2011/20110518/myxaodon02/80x100/ky_thuat_nuoi_ca_troi_an_do_split_2_3698.jpg)
##
Kỹ thuật nuôi cá trôi Ấn Độ part 2
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Tham khảo tài liệu 'kỹ thuật nuôi cá trôi ấn độ part 2', nông - lâm - ngư, ngư nghiệp phục vụ nhu cầu học tập, nghiên cứu và làm việc hiệu quả
Chủ đề:
![](images/graphics/blank.gif)
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Set-Cookie: TLDEVNamespace=b7vlsd372e4inie3nlr8dnijs0; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown:
# Mỹ thuật 6 - Vẽ Trang Trí Chép hoạ tiết trang trí dân tộc
Chia sẻ: Nguyen Hoang Phuong Uyen | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:4
372
lượt xem 14
download
lượt xem 14
download
![](http://image.tailieu.vn/document/thumbnail/2010/20101120/siemens1209/80x100/my_thuat_6_1_4985.jpg)
##
Mỹ thuật 6 - Vẽ Trang Trí Chép hoạ tiết trang trí dân tộc
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
HS tìm hiểu khái niệm họa tiết, đường nét, bố cục màu sắc, nắm được đặc điểm của hoạ tiết trang trí dân tộc, biết cách chép hoạ tiết. - Kĩ năng: HS chép được một số hoạ tiết dân tộc. - Giáo dục: HS cảm thụ được vẻ đẹp độc đáo của các hoạ tiết dân tộc, có ý nghĩa giữ gìn nét độc đáo của hoạ tiết dân tộc và trên cơ sở đó có thể sáng tạo.
Chủ đề:
![](images/graphics/blank.gif)
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Set-Cookie: TLDEVNamespace=5g9fvh81dklkhj879fhhgvqu42; path=/; domain=.tailieu.vn; HttpOnly


markdown: Facebook Google+ Twitter Email HS Hà Nội trong kỳ thi tuyển sinh vào lớp 10 năm 2011 - Ảnh: NgọcThắng Hà Nội: Đề thi theo yêu cầu chuẩn kiến thức Kết hợp thi tuyển với xét tuyển, Sở GD-ĐT Hà Nội quy định tổng số điểm tính theo kết quả rèn luyện và học tập của 4 năm học THCS cộng với điểm thi (tính hệ số 2) và điểm cộng thêm (nếu có). Điểm thi là tổng điểm hai bài thi ngữ văn và toán chấm theo thang điểm 10. Theo hướng dẫn của Sở GD-ĐT, đề thi vào lớp 10 sẽ dựa theo yêu cầu chuẩn kiến thức, kỹ năng của chương trình giáo dục cấp THCS hiện hành, chủ yếu thuộc chương trình lớp 9. Mỗi học sinh (HS) được đăng ký nguyện vọng (NV) dự tuyển vào 2 trường THPT công lập, kể cả lớp 10 không chuyên của Trường THPT Chu Văn An và Trường THPT Sơn Tây, xếp theo thứ tự ưu tiên là NV1 và NV2. Số lượng dự kiến tuyển vào lớp 10 hệ THPT là 78.500 HS, trong đó các trường công lập có 59.000 HS, các trường ngoài công lập 15.500 HS; hệ Giáo dục thường xuyên 3.500 HS và TCCN là 500 HS. TP.HCM: Hồi hộp chờ môn thứ 3 TP.HCM thực hiện xét tuyển vào các trường THPT trên các huyện Bình Chánh, Củ Chi, Cần Giờ, Hóc Môn, Q.2, 6, 9 Thủ Đức và Bình Tân. Những HS thuộc các địa bàn thực hiện xét tuyển có thể xin thi tuyển vào các trường THPT trên các địa bàn có thi tuyển nhưng không được tham gia xét tuyển. HS được đăng ký 3 NV để xét tuyển vào lớp 10 các trường THPT công lập (trừ Trường THPT chuyên Lê Hồng Phong, Trần Đại Nghĩa và Phổ thông năng khiếu ĐH Quốc gia TP.HCM). Thí sinh không được đổi NV sau khi trúng tuyển. Thí sinh thi môn ngữ văn, toán và môn thứ 3 sẽ được công bố sau. Điểm tuyển là tổng điểm 3 bài thi với hệ số theo quy định (ngữ văn và toán hệ số 2, môn thứ ba hệ số 1) và tổng điểm cộng thêm (nếu có). Chỉ tiêu vào lớp 10 là 59.547 cho các hệ đào tạo trong khi đó, số lượng HS lớp 9 hiện nay của toàn thành phố là khoảng 60.000. Đà Nẵng: Nhiều ưu tiên cho HS miền núi Ngoại trừ Trường THPT Phạm Phú Thứ chỉ xét tuyển, các trường còn lại kết hợp giữa thi tuyển và xét tuyển. Thí sinh thi 3 môn: toán, văn và tiếng Anh. Điểm thi môn toán và ngữ văn hệ số 2, môn tiếng Anh chỉ tính điểm cộng thêm. Các trường dựa vào điểm các bài thi tuyển kết hợp với kết quả rèn luyện, học tập của 4 năm THCS và điểm cộng thêm cho HS được hưởng chính sách ưu tiên, khuyến khích để xét tuyển. Điểm cộng tối đa với phương thức xét tuyển không quá 4, với phương thức kết hợp thi tuyển và xét tuyển không quá 6 điểm. Mỗi HS được quyền chọn dự tuyển vào lớp 10 với NV1 vào một trường THPT công lập (trừ THPT Phạm Phú Thứ), NV2 vào một trường THPT công lập thứ 2 hoặc Trường PT dân lập Hermann Gmeiner (trừ THPT Phạm Phú Thứ). HS người dân tộc, HS ở các vùng núi và vùng khó khăn được hưởng các chế độ ưu đãi cộng điểm khuyến khích đăng ký NV1 vào các trường THPT theo đúng lộ trình. Cần Thơ: Thi tuyển 3 môn Các trường THPT thi tuyển gồm: chuyên Lý Tự Trọng, Thốt Nốt, Thuận Hưng, Lương Định Của, Lưu Hữu Phước, Trà Nóc, Bùi Hữu Nghĩa, Phan Ngọc Hiển, Châu Văn Liêm, Nguyễn Việt Hồng, Thực hành sư phạm (thuộc Trường ĐH Cần Thơ). Những trường THPT còn lại chỉ xét tuyển. Ngoại trừ THPT chuyên Lý Tự Trọng (thi tuyển 4 môn), các trường THPT thi tuyển 3 môn: ngữ văn và toán (hệ số 2), ngoại ngữ (tiếng Anh hoặc tiếng Pháp, hệ số 1). Điểm thi 3 môn cộng với điểm ưu tiên, khuyến khích (nếu có) là căn cứ để tuyển sinh. Mỗi HS có thể đăng ký 2 NV: NV1 vào một trường THPT để dự thi, NV2 vào một trường THPT khác để xét tuyển. HS không trúng tuyển cả 2 NV phải học trường THPT tư thục hoặc trung tâm giáo dục thường xuyên, không được chuyển đến trường THPT trên địa bàn khác. HS vào Trường THPT chuyên Lý Tự Trọng phải thi 4 môn: ngữ văn, toán, ngoại ngữ, môn chuyên (hệ số 2), điểm các bài thi đều phải lớn hơn 2 (môn chuyên chưa tính hệ số). Mỗi HS chỉ được dự thi một môn chuyên và đăng ký thêm NV2 vào lớp 10 không chuyên thuộc THPT chuyên Lý Tự Trọng hoặc vào lớp 10 trường THPT khác trên địa bàn cư trú (áp dụng cho HS hộ khẩu TP.Cần Thơ). Mốc thời gian cần lưu ý - Hà Nội: Từ ngày 14.5 các trường THCS sẽ bắt đầu thu phiếu đăng ký dự tuyển vào lớp 10 THPT. Ngày 21.6 thi hai môn ngữ văn, toán vào lớp 10 THPT không chuyên. Sáng 22.6 HS thi vào trường chuyên thi môn ngoại ngữ, ngày 23.6 thi các môn chuyên. - Đà Nẵng: Ngày 22 và 23.6 thi toán, ngữ văn (tự luận); riêng môn phụ tiếng Anh sẽ thi kết hợp giữa trắc nghiệm với tự luận để lấy điểm khuyến khích cộng thêm. - TP.HCM: Ngày 11.5, Sở công bố môn thi thứ 3. Ngày 19.5 Sở phổ biến số liệu tổng hợp ban đầu về số HS đăng ký dự thi vào từng trường. Từ ngày 21-26.5, phụ huynh, học sinh có thể xin điều chỉnh NV ưu tiên. Ngày 21 và 22.6 thi tuyển. - Cần Thơ: Ngày 22, 23.6, thi tuyển vào Trường THPT chuyên Lý Tự Trọng và các trường THPT khác. Sáng 21.6 thi môn chuyên. Ngày 30.6 công bố kết quả thi. T.Nguyễn - D.Hiền - Q.M.Nhật - M.Luân Tags:tuyển sinhtrúng tuyển Bình luận Gửi bình luận Ý kiến của bạn sẽ được biên tập trước khi đăng. Xin vui lòng gõ tiếng Việt có dấu Tối thiểu 10 chữ Tiếng Việt có dấu Không chứa liên kết

Set-Cookie: .ASPXANONYMOUS=vPdQ9pcy4PVyjmnquR5Rz5UqVMYEIeSmKu6OWM25NlTwxbh9WjNFl4KQZLs7pbLA5VfS5FW1OwVakEz1lJz14njq1oSxm57odTMDoZ2e4mDGxd-b1MOp3s4FeJYmsBTeGiS-vUy2UIZ4ZaGt38ub4w2; domain=thanhnien.vn; expires=Fri, 08-Jul-2016 02:41:25 GMT; path=/; HttpOnly

X-Cache: MISS from cache30

Cache-Control: private

Content-Type: text/html; charset=utf-8


markdown:
*Cách làm sushi *mách bạn bí kíp làm món sushi cực ngon, cực nhanh để đãi cả nhà nhân dịp Quốc khánh 2/9 với 5 bước rất đơn giản.
**Nguyên liệu:**
Để dễ dàng hơn với
**cách làm sushi**, các bạn nên chuẩn bị nguyên liệu từ trước nhé! Nguyên liệu chúng mình hoàn toàn có thể mua tại một siêu thị bất kỳ ở gần nhà. ![ Cách làm sushi Nhật ](http://thegioiphunu.net/wp-content/uploads/2013/08/cach-lam-sushi-1.jpg)
Món sushi Nhật vừa ngon vừa đẹp mắt đãi cả nhà
– Gạo Nhật, nếu không có gạo Nhật, các bạn có thể mua gạo dẻo của Việt Nam cũng được.
– 1 túi lá rong biển. Ghi nhớ là túi lá rong biển to bằng túi bánh đa nem để cuốn nem rán nhé!
– Nhân sushi: trứng, xúc xích, cà rốt, dưa chuột, hải sản tươi sống… (Cái này là tùy theo khẩu vị của bạn).
– Vừng rang, dầu vừng, giấm, đường, muối.
– Mành tre hoặc một tấm giấy cứng khổ A4 cũng được.
**Cách làm sushi:** ![ Cách làm sushi Nhật 2](http://thegioiphunu.net/wp-content/uploads/2013/08/cach-lam-sushi-7.jpg)
5 bước làm sushi đơn giản
**Bước 1:**
Nấu cơm chín rồi xới cơm ra bát to. Pha giấm với một chút đường, muối rồi rưới lên cơm, đảo đều tay cho cơm thật dẻo, không bị nhã và nát. Để cơm nguội rồi cuộn.
**Bước 2:**
Tráng một lớp trứng thật mỏng. Cà rốt, dưa chuột, xúc xích cắt khúc, hải sản làm chín.
**Bước 3:**
Lót miếng mành tre xuống mâm, trải lá rong biển lên trên. Lấy muôi xơi cơm trải một lớp cơm mỏng lên lá rong biển, lưu ý là để thừa một chút lá rong biển phía trên, vì khi cuộn, cơm sẽ bị đẩy xuống dưới.
**Bước 4: **
Xếp lớp trứng tráng mỏng lên trên cơm, xếp nhân trên lớp cơm trứng, ở gần phía tay mình cuộn. Sau đó, bạn hãy cuộn thật chặt và đều tay.
![ Cách làm sushi Nhật 3](http://thegioiphunu.net/wp-content/uploads/2013/08/cach-lam-sushi-3.jpg)
Cuộn thật chặt và đều tay
**Bước 5:**
Sau khi cuộn xong, lăn sushi qua một chút dầu vừng để sushi của bạn thật bóng nhé! Chọn một con dao thật sắc, láng qua chút dầu và cắt sushi thành từng khoanh. Rắc chút vừng rang lên trên miếng sushi rồi xếp lên đĩa.
Nếu muốn món sushi đẹp mắt hơn, các bạn có thể khéo léo gỡ bỏ miếng lá rong biển bao ngoài miếng sushi, rồi lăn miếng cơm qua lớp vừng rang. Món sushi của chúng mình bây giờ sẽ trông như thế này:
![Cách làm sushi Nhật 4 Cách làm sushi Nhật 4](http://thegioiphunu.net/wp-content/uploads/2013/08/cach-lam-sushi-2.jpg)
Sushi lăn qua vừng
Để pha nước chấm sushi, các bạn cần cho thêm đường, giấm và mù tạt vào xì dầu cho vừa miệng nhé!
*Chúc các bạn ngon miệng với cách làm sushi cực đơn giản và cực ngon! *
VA.
#### Xem thêm bài viết khác:
[Cơm chiên cá mặn đặc sản miền Nam](http://thegioiphunu.net/cam-nang-noi-tro/mon-ngon-de-lam/com-chien-ca-man-dac-san-mien-nam.html)
Hãy thử trổ tài với món ăn "dễ tính" này, bạn sẽ thấy làm đầu bếp có những món ngon sao mà dễ đến thế! Nguyên liệu: 1 tô cơm nguội, cơm để khô càng tốt 1 miếng cá ...
[Mát trời ăn cháo mực nóng thật ngon](http://thegioiphunu.net/cam-nang-noi-tro/mon-ngon-de-lam/mat-troi-an-chao-muc-nong-that-ngon.html)
Trong cái lạnh của những ngày mưa, còn gì hơn ngồi nhấm nháp tô cháo mực nóng hổi, cay nồng và ấm vị gừng bên những người thân thiết! Nguyên liệu: - 1 con mực khô loại ...
[Cách làm bánh sinh nhật bằng rau câu lạ mắt](http://thegioiphunu.net/cam-nang-noi-tro/mon-ngon-de-lam/cach-lam-banh-sinh-nhat-bang-rau-cau-la-mat.html)
Hãy sáng tạo chiếc bánh sinh nhật thật bất ngờ cho người thân và bạn bè với cách làm bánh sinh nhật bằng rau câu nhé! Nguyên liệu Để thực hành cách làm bánh sinh nhật bằng rau câu bạn ...
## Ý kiến của bạn

Vary: Accept-Encoding,User-Agent


markdown:
Đang online: 379
Hôm nay: 8826
Lượt truy câp: 7159855
Công ty TNHH một thành viên Thoát nước Hà Nội (HSDC)
Địa chỉ: Số 65 Vân Hồ 3, Hai Bà Trưng, Hà Nội
Điện thoại: (043) 976 2245 Fax: (043) 974 5348
Email: tnhn@thoatnuochanoi.vn


markdown:
Loading...
Trang nhất
•
Giới thiệu
» Danh nhân Nguyễn Bỉnh Khiêm
» TRƯỜNG THPT NGUYỄN BỈNH KHIÊM - MỘT CHẶNG ĐƯỜNG NHÌN LẠI
» Ban giám hiệu nhà trường
» Đoàn trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm - Quảng Trị
» Cơ cấu tổ chức
•
Tin Tức
» Thông tin chung
» Chuyên đề giáo dục- CNTT
» Hoạt động chuyên môn
» NCKH - Đào tạo bồi dưỡng
» Định hướng nghề nghiệp
» Tuyển sinh - Thi cử
» Công đoàn trường
» HOẠT ĐỘNG ĐOÀN - THANH NIÊN
» GIỚI THIỆU SÁCH
» Văn - Thơ
•
Văn bản
»Văn bản trường
»Văn bản Sở
»Văn bản tỉnh
»Văn bản QPPL
•
Lịch-TKB
Thời khóa biểu
Lịch tuần
Lịch công tác tháng
Kế hoạch năm học
•
Tài nguyên
Phần mềm mã nguồn mỡ
Phần mềm của nhóm
Các phần mềm tiện ích
Tài liệu tham khảo - Đề thi - Bài tập
Văn bản
•
Tiện ích
» Nghe nhạc
» Video
» Xem truyền hình online
» Liên hệ
•
Quản lý học sinh
•
Hình ảnh
•
Điểm báo
Kế hoạch tổ chuyên môn
Năm học
:
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
2020
Tháng:
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
Tổ Anh - TD-QP - GDCD
Tổ Văn - Sử - Địa
Tổ Lí - Hóa - Sinh - CN
Kế hoạch tháng:
1
Năm
2009
KE HOACH THANG 11/2015
KẾ HOẠCH THÁNG 11/2015 TỔ LÝ-HÓA-SINH-CN I.Kế hoạch chung: -Tiếp tục kểm tra thiết bị ,đồ dùng dạy học-mua sắm bổ sung. -Thao giảng dự giờ thăm lớp chào mừng 20/11 -Lập danh sách và lên kế hoạch bồi dưỡng HSG Khối 12 -Dạy BTKT khối 10,11,12 -Thi Gv day Giỏi cấp Trường -Trình bayf thiết kế đề tài Isep -Chuyên đề môn lí đ/c Lâm -Kiểm tra hồ sơ chuyên môn tháng 11 II.Kế hoạch cụ thể THANG 11 NOI DUNG THỰC HIỆN TUẦN 11 (2-8/11) -Tăng cường quản lý học sinh -Xếp hạnh kiểm tháng 10của hs. -Kiểm tra tiến độ chương trình báo cáo chuyên môn -Họp HĐGD triển khai kế hoạch tháng 11 -Họp tổ chuyên môn -Thi GVG cấp trường -GVCN -GVCN -Tổ trưởng +GV bộ môn -GV bộ môn GV bộ môn -Đ/c Anh,Nhân TUẦN 12 (9-15/11) --Hoàn thành sổ GTGĐ. -Thao giảng chào mừng ngày 20/11. - Dự giờ thăm lớp không báo trước. -Chuyên đề môn lí -Báo cáo sp Isep -GVCN -Đ/c Anh -Lảnh đạo + TT -Nhóm lí -Nhóm Hóa,Lí,Sinh TUẦN 13 (16-22/11) -Tăng cường xử lí những học sinh vi phạm. -Tăng cường kiểm tra bài củ,việc làm bài tập ở nhà và việc soạn bài mới của học sinh. -Tiếp tục thao giảng chào mừng ngày 20/11 -Cập nhật điểm số vào sổ cá. -Gởi tư liệu lên trang Web -GVCN -GV bộ môn -GV bộ môn -Đ/c Nga TUẦN 14 (23-29/11) -Kiểm tra thường xuyên dụng cụ sách vở của học sinh. -Thực hiện đầy đủ các tiết thực hành thí nghiệm .-Sinh hoạt tổ chuyên môn -Thao giảng chào mừng 20/11 -Dự chuyên đề cấp cụm Trường THPT Hải Lăng -GVCN -GV bộ môn -GV bộ môn -Đ/c Nhân -Đ/c Nga TT CM Nguyễn Thị Nga
Ngày gửi:
10/24/2015 12:21:00 PM
người gửi
NGUYEN THI NGA
Tổ Toán - Tin
Tổ Văn Phòng
VĂN BẢN PHÁP QUY
Hướng dẫn nhập điểm trên Web
Mẫu báo cáo tháng của cá nhân
Mẫu báo cáo tháng của tổ chuyên môn
Biểu điểm kiểm tra hồ sơ tổ chuyên môn
Biểu mẫu kiểm tra hồ sơ chuyên môn Giáo viên
THÔNG TIN THÔNG BÁO
Thông báo về Mâu nhập dữ liệu trên Excel cho phần mềm quản lý học sinh qua mạng
LỊCH CÔNG TÁC THÁNG
CÁC HOẠT ĐỘNG TRỌNG TÂM THÁNG 4/2016
KẾ HOẠCH CÔNG TÁC THÁNG 4/2016
CÁC HOẠT ĐỘNG TRỌNG TÂM THÁNG 3/2016
LỜI HAY - Ý ĐẸP
-“Kiến thức chỉ có được qua tư duy của con người.” – A. Einstein (1879–1954)
-“Ngủ dậy muộn thi phí mất cả ngày, ở tuổi thanh niên mà không học tập thì phí mất cả cuộc đời.” (Ngạn ngữ Trung Quốc)
-“Bé chẳng học, lớn làm gì?” (Ngạn ngữ Trung Quốc)
THƯ VIỆN ẢNH
LIÊN KẾT
tivi box
LIÊN KẾT WEB
THỐNG KÊ
Số người online: 2
Số lượt truy cập:
064535
Bản quyền thuộc Trường THPT Nguyễn Bỉnh Khiêm, Quảng Trị
Địa chỉ: TT Hải Lăng, Huyện Hải Lăng, Quảng Trị
Thiết kế- xây dựng:Nguyễn Phong - Sy Anh, Tel:0903507392 - 0905609111
BBT: Nguyễn Thanh Bình - Phó Hiệu Trưởng, Email: thpnguyenbinhkhiemqt@quangtri.edu.vn


markdown:
[(THVL) Khi người quay lưng](#) *Hạnh phúc vốn dĩ rất mong manh. Một ánh nhìn say đắm, một cử chỉ yêu thương từ người xa lạ cũng có thể làm con tim đa tình xao xuyến. Và người ta lạc lối… *
|
|![]()
![ ](http://thvl.vn/wp-content/uploads/2012/04/ql-9.gif)
![ ](http://thvl.vn/wp-content/uploads/2012/04/ql-9.gif)
![ ](http://thvl.vn/wp-content/uploads/2012/04/ql-14.jpg)
![ ](http://thvl.vn/wp-content/uploads/2012/04/ql-14.jpg)
|
|![]()
Mang cái nhìn đa chiều về tình yêu và hôn nhân, bộ phim “
* phản ánh một cách chân thật, tinh tế và gần gũi những vấn đề của cuộc sống hôm nay. Người đàn ông đa tình chưa bao giờ muốn từ bỏ vợ con nhưng vẫn muốn vụng trộm cùng người tình xinh đẹp, người đàn bà yếu đuối hoang mang cố thoát ánh mắt nồng cháy của gã trai từng trải…Sự giằng xé giữa đam mê và dối trá, tin yêu và phản bội…để rồi khi sự thật phơi bày cũng là lúc bi kịch gia đình bắt đầu. Khi người quay lưng”*
|
|![]()
![ ](http://thvl.vn/wp-content/uploads/2012/04/ql-3.gif)
![ ](http://thvl.vn/wp-content/uploads/2012/04/ql-3.gif)
![ ](http://thvl.vn/wp-content/uploads/2012/04/ql-5.gif)
![ ](http://thvl.vn/wp-content/uploads/2012/04/ql-5.gif)
![ ](http://thvl.vn/wp-content/uploads/2012/04/ql-6.gif)
![ ](http://thvl.vn/wp-content/uploads/2012/04/ql-6.gif)
|
|![]()
Với cách xây dựng các tuyến nhân vật điển hình, cách dẫn chuyện khéo léo, đan xen những tấn bi kịch, số phận nhân vật được chắt lọc từ thực tế đời sống xã hội, phim
*Khi người quay lưng *cho khán giả thấy rõ thực trạng ngoại tình đã và đang tồn tại ở không ít gia đình.
|
|![]()
![ ](http://thvl.vn/wp-content/uploads/2012/04/ql-8.gif)
![ ](http://thvl.vn/wp-content/uploads/2012/04/ql-8.gif)
![ ](http://thvl.vn/wp-content/uploads/2012/04/ql-10.jpg)
![ ](http://thvl.vn/wp-content/uploads/2012/04/ql-10.jpg)
![ ](http://thvl.vn/wp-content/uploads/2012/04/ql-11.jpg)
![ ](http://thvl.vn/wp-content/uploads/2012/04/ql-11.jpg)
![ ](http://thvl.vn/wp-content/uploads/2012/04/ql-12.jpg)
![ ](http://thvl.vn/wp-content/uploads/2012/04/ql-12.jpg)
Ngoài những gương mặt quen thuộc như Minh Thư, Huệ Minh, Mạnh Hùng, Quang Thảo…Bộ phim “
*Khi người quay lưng” *càng thêm phần hấp dẫn với sự góp mặt của Quách Ngọc Ngoan, Vũ Hoàng Điệp và Mai Hải Anh….Dàn diễn viên trẻ đẹp, bối cảnh tốt, kịch bản hay…tất cả tạo nên một câu chuyện đời thường gần gũi nhưng cũng đọng lại nhiều day dứt, suy ngẫm. Dường như đâu đó trong câu chuyện này, trong mỗi ánh nhìn, trong những giọt nước mắt với vui, buồn, hờn ghen…người ta chợt bắt gặp một khía cạnh nào đó của cuộc sống mà mình đã từng chứng kiến hoặc từng trải qua… **Phim được phát sóng vào 20h30 các buổi tối từ thứ Hai đến thứ Tư trên THVL1, bắt đầu từ 04.04.2012.**
|
|
**Nghi Dung**
## Phản hồi (18)
10-04-2012 at 21:34
Quá thất vọng về phim VN ngày càng chẳng ra gì
11-04-2012 at 10:22
Truyền hình Vĩnh Long đang phát sóng trên giờ vàng bộ phim truyền hình nhiều tập do Việt Nam sản xuất Khi người quay lưng của đạo diễn Nguyễn Anh Tuấn. Theo tôi đây là bộ phim được sản xuất theo hướng thị trường, với bình củ nhưng thay rượu mới, nội dung bộ phim tuy có phãn ánh đôi nét về cách sống , cách suy nghĩ hẹp hòi về tình cảm trong cuộc sống hiện tại của giới trẻ nhưng lố bịch và không có tác dụng giáo dục cao, lời thoại rẻ tiền, sống dối trá, con dâu hỗn hào với mẹ chồng… không phải là thuần phong mỹ tục của việt nam, phim không khai thác chuyên sâu về mặt tâm lý mà phơi lộ ra sự rẻ rúng nhạt nhẽo của những mối tình vụng trộm, giả dối…., một bộ phim không để lại ấn tượng trong lòng người xem.
11-04-2012 at 21:24
Theo cá nhân tôi nên ngừng chiếu bộ phim này thì tốt hơn. quá nhiều cảnh giường chiếu, ôm ấp…và những cảnh khác nữa…hết cặp này đến cặp khác…Nhà đài nên nhớ còn có những khán giả nhỏ tuổi như học sinh…mà chiếu phim toàn cảnh nóng thế này thì sẽ ảnh hưởng thế nào ?
Chưa biết đến cuối phim khán giả có rút ra được bài học gì ko nhưng trước mắt là thấy sẽ có một số người “học tập” theo trong phim rồi !
18-04-2012 at 21:54
Phim chẳng ra gì mà cũng chiếu.
24-04-2012 at 12:20
Phim này cũng hay,nội dung phản ánh cuộc sóng rất cao.Có người thích xem phim,người thì không, đó là đều tự nhiên.Riêng tôi thì mọi người nên xem và nhìn nhận rằng cuộc sống vợ chồng thời @ hiện nay không khỏi làm người ta phải chạnh lòng,…Phim chỉ phản ánh một phần nào đó thôi nhưng cũng đủ để lại ấn tượng trong lòng người xem…Chỉ mong rằng mọi người nên trân trọng và nắm giữ hạnh phúc vốn có của mình ,đừng để đến lúc mất đi rồi mới hiểu được giá trị của nó,lúc đó đã quá muộn màng…
25-04-2012 at 19:39
Phim nay theo toi cam nhan thi co le rat thuc te va lam nhieu nguoi phai suy nghi lai ve loi song sai lam cua minh . Cung nhu toi voi khi chong toi ngoai tinh rat nhieu lan tu khi toi mang thai cho toi khi toi sanh be ma chang biet gi ca . Va bay gio dan den la ly hon . Vi the toi cho rang bo phim nay rat thuc cho cuoc song hom nay .
26-04-2012 at 10:53
Dao duc cua nguoi VN dau co te du vay. Xa hoi nao thi cung co nguoi tot ke xau, nguoi gap cam do va vuot qua no chu khong phai ai cung xa nga dau. phim phai phan anh chan that xa hoi chu dau the nao phiem dien nhu vay.
30-04-2012 at 21:27
Day la Bo phim viet nam hay thu 2 sau cuon phim tuyet nhiet doi. Theo Minh thoi. Xem phim phai biet cam nhan cac ban ah. Hay nhat la bai hat trong phim. Nhung Minh khong biet ten bai hat la gi,
03-05-2012 at 11:23
Phim này nội dung cũng được nhưng hơi lố bịch, không sát thực tế. Vì những nhân vật phản diện thì quá sức tưởng tượng. Ngoài xã hội những người này cũng có, nhưng mà rất ít, chắc cũng không đến nổi quá đáng như vậy. Bôi bác người phụ nữ Việt Nam thậm tệ. Mình thấy phim Việt Nam dạo này hơi giống phim Đài Loan rồi đó. Khiến người xem tức tối. Mất đi giá trị giải trí.
08-05-2012 at 10:19
tôi đang mong từng ngày để xem những tập tiếp theo của bộ phim. Tôi thấy bộ phim rất chân thực, mang lại nhiều xúc cảm cho người xem. Sau khi xem những tập phim này tôi không tìm thấy mình trong đó nhưng tôi phần nào hiểu thêm giá trị của tình yêu đích thực, qua đó rút ra nhiều bài học cho bản thân. Tình yêu đẹp nhưng bền hay không là do người trong cuộc. Chúc mỗi khán giả luôn hạnh phúc và khéo léo giữ gìn hạnh phúc trọn vẹn.
09-05-2012 at 20:50
Phim càng về sau càng lôi cuốn. Tôi nghĩ phim đã cho người ta thấy được cái gọi là nhân quả báo ứng, gieo cái gì thì sẽ gặt cái đó. Tuy thực tế không đến mức như phim, nhưng những bế tắc trong phim khiến cho người xem phải ngẫm nghĩ. Liệu chúng ta có thể vượt qua?! Cách nào có thể giải quyết êm đẹp mà vẫn hợp lý hợp tình. Một khía cạnh tiêu cực của cuộc sống gia đình và khiến cho nó đạt đến đỉnh điểm, cuối cùng tạo ra một lối thoát, và cái lối thoát của phim đó chính là tình người, là nhân quả. Nội dung sâu sắc, không mang nặng tính giải trí, không dài dòng, Lúc trước mình thấy phim TVB mới hay như vây!
11-05-2012 at 15:16
bài hát trong phim cực hay
23-05-2012 at 01:45
tôi thấy kịch bản muốn phản ánh hiện thực,nhưng nội dung chưa sâu sắc,các tình tiết thì lố bịch,phim có quá nhiều cảnh nóng được dàn dựng thô thiển,đệm nhạc nền bằng saxophone như cách làm phim của những thập niên trước 1 cách thô kệch.chưa từng thấy bộ phim nào lại có nhiều cặp trai gái ngoại tình nhiều đến như vay,đó cũng là lý do khiến bộ phim trở nên rẻ tiền,không mang tính chất giáo dục,mặc dù kickj bản muốn phản ánh thưc tế.nhưng trong trườngf hợp này lại bị phản tác dụng.sẽ làm ảnh hưởng đến giới trẻ.tôi thấy bộ phim này không nên phát lại thêm 1 lần nào nữa,2 lần la quá đủ rồi
28-05-2012 at 21:46
sao nhac phim bai lac loi tim tren mang khong thay vay???????????
05-06-2012 at 20:16
Anh chị ban biên tập ơi!Cho em hỏi sao trên THVL phim có tên là Khi Người Quay Lưng,còn trên SCTV lại có tên là Ngoại Tình vậy?Có phải là do SCTV sửa tên lại ko?Mà nếu SCTV sửa tên lại anh chị cũng chấp nhận sao???
12-06-2012 at 23:32
nhạc phim rất hay nhưng sao tìm trên mạng không thấy bản mp3.
05-07-2012 at 00:14
Những ai đã từng chứng kiến đâu đó ngoài đời hoặc chính mình trãi qua những cảm xúc như vậy thì mới thấy được giá trị đích thực của bộ phim này đem lại. Bộ phim gợi tôi nhớ về chuyện buồn xảy ra với gia đình tôi 2 năm trước, chắc sẽ không bao giờ làm mình quên được nó. Xem xong phim tôi rút ra được một bài học không chỉ riêng gì trong tình yêu, mọi thứ, mọi việc chúng ta làm đều có điểm dừng của nó, không nên vượt qua điểm dừng đó để rồi có muốn cũng không thể quay lại như xưa được nữa.
09-05-2014 at 18:09
Em rất thích bài hát Lối rẽ trong phim Khi người quay lưng nhưng lên mạng tìm không thấy anh chị có thể gửi tặng em bài hát này không ạ. Em rât cảm ơn anh chị
## Viết phản hồi
Lưu ý: Ban biên tập website THVL hoan nghênh ý kiến của bạn đọc. Ban biên tập sẽ biên tập các ý kiến trước khi đăng tải và từ chối bất cứ lời bình nào không hợp thuần phong mỹ tục, các ý kiến cực đoan, không tôn trọng người khác. Các quảng cáo, ngôn ngữ html và đường link đều không được đăng. Các ý kiến phải được viết bằng tiếng Việt có dấu đầy đủ. Cám ơn sự đóng góp của bạn đọc!

WARC-Truncated: length

Set-Cookie: wphc_seen=1; expires=Sat, 30-Apr-2016 15:51:00 GMT

X-Powered-By: W3 Total Cache/0.9.1.4b

Server: Apache/2.2.15 (CentOS)

Cache-Control: max-age=3600, public, must-revalidate, proxy-revalidate

Pragma: public

Vary: Accept-Encoding,Cookie,User-Agent


markdown:
## Phim
[San Duoi](http://phimvuaphim.blogspot.com/2012/10/xem-phim-san-duoi.html) ![San Duoi San Duoi](http://img.vuaphim.net/images/filmx/san-duoi.jpg)
**Biên đạo**S.J. Clarkson **Actor/Actress:**Melissa George, Adewale Akinnuoye-Agbaje, Morven Christie **Production:**: N/A **Thể loại:** [Phim Hành Động](http://vuaphim.net/hanh-dong.html) **Phim nước:** [Phim Mỹ](http://vuaphim.net/phim-bo-my.html) **Time:**: 8 Tập **Năm sản xuất:**2012 **Nội dung phim:**Một cuộc săn đuổi gay cấn và nghẹt thở giữa nữ điệp viên tài ba Sam Hunter (Melissa George) và những người đã đỡ đầu cho cô.Phim Săn Đuổi.Trong phim Săn Đuổi
## Không có nhận xét nào:
## Đăng nhận xét

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Server: GSE

Cache-Control: private, max-age=0

X-Content-Type-Options: nosniff


markdown:
###
[Diễn đàn rao vặt miễn phí](http://tinrao247.com)
[Rao vặt mới](/#threads-recent) [Điện máy](/#threads-latest-custom-forum) [Bất động sản](/#threads-recent-custom-forum) [Nội thất-xây dựng](/#threads-latest-custom-forum1) [Tuyển dụng](/#threads-latest-custom-forum2) [CNTT](/#threads-latest-custom-forum3) [Điện Thoại](/#threads-latest-custom-forum4) [Giáo dục](/#threads-latest-custom-forum5) [Laptop](/#threads-latest-custom-forum6) [Tổng hợp](/#threads-latest-custom-forum7)
-
- Đang tải...
- Đang tải...
- Đang tải...
- Đang tải...
- Đang tải...
- Đang tải...
- Đang tải...
- Đang tải...
- Đang tải...
Đang tải...

Accept-Ranges: bytes


markdown:
#
[HỘI THẢO XÂY DỰNG MÔ HÌNH TRƯỜNG TIÊN TIẾN CHẤT LƯỢNG CAO](http://truong-thcs-cau-giay.caugiay.edu.vn/2011/10/21/hoi-thao-xay-dung-mo-hinh-truong-tien-tien-chat-luong-cao/)
Là một trong những trường THCS đầu tiên của Hà Nội được xây dựng theo mô hình chất lượng cao, ngày 14/10/2011 trường THCS Cầu Giấy vinh dự đón đoàn đại biểu gồm lãnh đạo các Sở Giáo dục của 5 thành phố lớn: Cần Thơ, TP HCM, Đà Nẵng, Hải Phòng, Hà Nội về dự hội thảo Xây dựng mô hình trường tiên tiến chất lượng cao.
Lễ đón tiếp diễn ra trang trọng và thân mật, gây ấn tượng tốt với các đại biểu từ những phút gặp gỡ đầu tiên. Ngay sau đó, buổi hội thảo đã diễn ra trong không khí nghiêm túc nhưng cũng vô cùng sôi nổi.
Sau màn văn nghệ chào mừng, chủ trì hội thảo, ông Nguyễn Tiến Đạt, Phó Giám đốc Sở Giáo dục và Đào tạo TP HCM đã đọc báo cáo đề dẫn. Báo cáo trình bày một cách cụ thể nhận thức cũng như lộ trình xây dựng trường chất lượng cao. Theo ông, trường chất lượng cao là nhà trường có đủ các điều kiện hoạt động dạy và học đem lại chất lượng cao, kết quả đào tạo thỏa mãn các yêu cầu mục tiêu ở mức cao. Điều kiện dạy và học đạt chất lượng cao thể hiện qua năm yếu tố cơ bản là:
*cơ sở vật chất, thiết bị dạy học; nội dung chương trình; lực lượng sư phạm; cơ cấu đầu tư; cơ chế quản lí và phương thức đánh giá.* Phó Giám đốc Sở Giáo dục TP HCM cũng khẳng định rằng xây dựng trường chất lượng cao đáp ứng yêu cầu phát triển sự nghiệp giáo dục trong xu thế hội nhập quốc tế là vấn đề rất cấp bách rất cần được các cấp quản lí, các nhà khoa học, các nhà sư phạm quan tâm góp ý.
Các tham luận tiếp theo của lãnh đạo các Sở Giáo dục Cần Thơ, Đà Nẵng, Hải Phòng, Hà Nội cũng có chung quan điểm về trường chất lượng cao, thống nhất với ý kiến đưa ra ở báo cáo đề dẫn. Các ý kiến đều khẳng định rằng mô hình trường học chất lượng cao đã đem lại những kết quả khả quan, đào tạo được một số lượng lớn học sinh có kiến thức, có đạo đức, có kĩ năng, chủ động và tích cực trong học tập và trong cuộc sống. Tuy nhiên, vì đây là một mô hình mới nên còn gặp nhiều vấn đề khó khăn như cơ sở vật chất chưa đáp ứng được yêu cầu giáo dục toàn diện, một số học sinh còn yếu về sức khỏe, trình độ ngoại ngữ và kĩ năng sống; một số giáo viên chưa đáp ứng được hết các yêu cầu của dạy học chất lượng cao.
Từ thực tiễn của ngành giáo dục ở mỗi thành phố, các tham luận cũng đã đóng góp những kinh nghiệm quý báu cho quá trình xây dựng trường chất lượng cao như: Tuyên truyền sâu rộng cho nhân dân hiểu và ủng hộ; Hoàn thiện cơ chế, chính sách, tạo cơ chế quản lí thông thoáng, tăng cường quyền tự chủ cho các trường phải luôn đi cùng với kiểm tra, đánh giá chất lượng một cách khách quan, chuẩn xác; Phân bố mạng lưới trường chất lượng cao hợp lí để đảm bảo sự công bằng trong giáo dục; Phát triển, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lí;
Trong hội thảo lần này, đại diện hai trường chất lượng cao của Hà Nội là trường Mầm non Mai Dịch và THCS Cầu Giấy cũng đóng góp những ý kiến cụ thể được đúc kết từ quá trình xây dựng và thực tiễn hoạt động của nhà trường. Thầy Dương Văn Tiến, hiệu trưởng trường THCS Cầu Giấy khẳng định: Ban giám hiệu và mỗi giáo viên nhà trường đều xác định được điểm nhấn chất lượng cao của trường ở những khía cạnh như:
*Cơ sở vật chất được đầu tư khang trang, hiện đại; Đội ngũ giáo viên được tuyển chọn là những giáo viên giỏi; Học sinh tuyển vào trường cũng là những học sinh giỏi phải trải qua một kì thi tuyển công bằng, nghiêm túc; Chương trình giáo dục vừa tuân thủ đúng chương trình của Bộ Giáo dục vừa tăng cường, nâng cao nghiêng về kĩ năng thực hành kết hợp với nhiều hoạt động ngoại khóa và lồng ghép kĩ năng sống; phụ huynh học sinh có trình độ, quan tâm tới con và sự phát triển của nhà trường. *Chính vì vậy, mặc dù vừa mới bước sang tuổi thứ hai, dù còn rất nhiều khó khăn, nhưng với sự quan tâm của các cấp lãnh đạo và sự nỗ lực của giáo viên, học sinh nhà trường đã đạt được nhiều thành tích đáng khích lệ, tạo được niềm tin cho phụ huynh và được xã hội công nhận.
Hội thảo kết thúc tốt đẹp trong bầu không khí phấn khởi, tin tưởng. Sau buổi hội thảo, các đại biểu đã đi tham quan cơ sở vật chất và cảnh quan sư phạm của trường THCS Cầu Giấy. Các đại biểu đều có chung ấn tượng tốt đẹp về một ngôi trường tiên tiến, chất lượng cao: thân thiện, văn minh và thanh lịch. Toàn thể hội nghị cũng bày tỏ sự tin tưởng vào những thành công của các trường học được xây dựng và hoạt động theo mô hình trường tiên tiến chất lượng cao, góp phần phát triển sự nghiệp giáo dục của đất nước trong xu thế hiện nay.
### Tin mới
[THÔNG BÁO CÂU LẠC BỘ SỐNG ĐẸP](http://truong-thcs-cau-giay.caugiay.edu.vn/2012/10/16/thong-bao-cau-la%cc%a3c-bo%cc%a3-so%cc%81ng-de%cc%a3p/)- 16/10/2012 [LỄ KỈ NIỆM NGÀY PHỤ NỮ VIỆT NAM](http://truong-thcs-cau-giay.caugiay.edu.vn/2012/10/13/le-ki-niem-ngay-phu-nu-viet-nam/)- 13/10/2012 [HỌC SINH THCS CẦU GIÂY HƯỞNG ỨNG HOẠT ĐỘNG THIẾU NHI THỦ ĐÔ VỚI AN TOÀN GIAO THÔNG](http://truong-thcs-cau-giay.caugiay.edu.vn/2012/10/08/hoc-sinh-thcs-cau-giay-huong-ung-hoat-dong-thieu-nhi-thu-do-voi-an-toan-giao-thong/)- 08/10/2012 [LỄ KHAI GIẢNG NĂM HỌC 2012 – 2013 – THẮP LÊN NHỮNG HI VỌNG…](http://truong-thcs-cau-giay.caugiay.edu.vn/2012/09/10/le-khai-giang-nam-hoc-2012-%e2%80%93-2013-%e2%80%93-thap-len-nhung-hi-vong%e2%80%a6/)- 10/09/2012 [Thời khóa biểu năm học 2012-1013](http://truong-thcs-cau-giay.caugiay.edu.vn/2012/09/06/thoi-khoa-bieu-nam-hoc-2012-1013/)- 06/09/2012
### Các tin khác
[Thông báo tuyển sinh năm học 2010 - 2011](http://truong-thcs-cau-giay.caugiay.edu.vn/2010/06/19/thong-bao-tuyen-sinh/)- 19/06/2010 [Khởi động năm học mới cùng học sinh trường THCS Cầu Giấy](http://truong-thcs-cau-giay.caugiay.edu.vn/2010/08/12/khoi-dong-nam-hoc-moi-cung-hoc-sinh-truong-thcs-cau-giay/)- 12/08/2010 [Giao lưu Tiếng Anh cùng giáo viên nước ngoài](http://truong-thcs-cau-giay.caugiay.edu.vn/2010/08/16/giao-luu-tieng-anh-cung-giao-vien-nuoc-ngoai/)- 16/08/2010 [Buổi họp phụ huynh đầu năm của trường THCS Cầu Giấy](http://truong-thcs-cau-giay.caugiay.edu.vn/2010/10/10/buoi-hop-phu-huynh-dau-nam-cua-truong-thcs-cau-giay/)- 10/10/2010 [Trường THCS Cầu Giấy: Tưng bừng ngày tựu trường](http://truong-thcs-cau-giay.caugiay.edu.vn/2010/10/10/truong-thcs-cau-giay-tung-bung-ngay-tuu-truong/)- 10/10/2010
## Trackbacks