text:
Báo cáo thực tập "Phân tích tình hình sử dụng lao động và một số biện pháp hoàn thiện công tác quản lý sử dụng lao động tại công ty TNHH Pbox Việt Nam "
Chia sẻ: VU THU | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:52
1.209
lượt xem 543
download
lượt xem 543
download
Báo cáo thực tập "Phân tích tình hình sử dụng lao động và một số biện pháp hoàn thiện công tác quản lý sử dụng lao động tại công ty TNHH Pbox Việt Nam "
Mô tả tài liệu
Download Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ
Nhân lực được hiểu là toàn bộ các khả năng về thể lực và trí lực con người được vận dụng ra trong quá trình lao động sản xuất. Nó cũng được xem là sức lao động của con người - một nguồn lực quý giá nhất trong các yểu tố của sản xuất của các doanh nghiệp. Nhân lực của doanh nghiệp bao gồm tất cả những người lao động làm việc trong doanh nghiệp.
Chủ đề:
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: Báo cáo thực tập "Phân tích tình hình sử dụng lao động và một số biện pháp hoàn thiện công tác quản lý sử dụng lao động tại công ty TNHH Pbox Việt Nam "
- Luận văn Phân tích tình hình sử dụng lao động và một số biện pháp hoàn thiện công tác quản lý sử dụng lao động tại công ty TNHH Pbox Việt Nam 1
- MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU PHẦN I: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ QUẢN LÝ, SỬ DỤNG LAO ĐỘNG 1. Khái niệm về nhân lực và quản lý nhân lực 1.1. Khái niệm về nhân lực 1.2. Khái niệm về quản lý nhân lực 2. N ội dung của quản lý nhân lực trong các doanh nghiệp 2.1. Nội dung chuẩn bị và tiếp nhận nhân lực 2.2. Nội dung tổ chức và sử dụng có hiệu quả nhân lực 2.3.Nội dung phát triển nhân lực 3. Các quy định về sử dụng lao động 4. Xác định nhu cầu lao động trong doanh nghiệp 4.1. Các căn cứ xác định nhu cầu lao động 4.2. Phương pháp xác đ ịnh nhu cầu lao động 4.2.1. Xác định số lượng công nhân sản xuất 4.2.2. Xác định nhân viên quản lý 5. N ội dung phương pháp phân tích tình hình sử dụng lao động 5.1. Ý nghĩa và nhiệm vụ của phân yích yếu tố lao động 5.2. Nội dung phân tích 5.2.1. Phân tích tình h ình sử dụng số lượng lao động 5.2.1.1. Phân tích tình hình tăng (giảm) số công nhân sản xuất 5.2.1.2. Phân tích tình hình biến động các loại lao động khác 5.2.2. Phân tích tình hình sử dụng thời gian lao động 5.2.3. Phân tích tình hình phân công lao động sản xuất 5.2.3.1. Các hình thức phân công lao động 5.2.3.2. Phân tích tình hình phân công lao động sản xuất 5.2.4. Phân tích năng suất lao động 5.2.4.1. Khái niệm và cách tính toán năng suất lao động 5.2.4.2. Nội dung phương pháp phân tích 2
- 5.3. Một số phương pháp dùng để phân tích về lao động và quản lý sử dụng lao động 6. Một số công thức đánh giá hiệu quả của sử dụng lao động 7. Phương hướng nâng cao năng suất lao động 8. Các chính sách liên quan đến phát triển nguồn nhân lực 8.1. Tuyển dụng nhân viên 8.2. Đào tạo PHẦN II: PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH LAO ĐỘNG CỦA CÔNG TY GIẤY HOÀNG VĂN THỤ A. GIỚI THIỆU ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN CỦA CÔNG TY GIẤY HOÀNG VĂN THỤ 1. Quá trình thành lập và phát triển của Công ty 2. Đ ặc điểm sản xuất kinh doanh của Công ty 3. K ết cấu sản xuất, sơ đồ công nghệ sản xuất của Công ty 3.1. Kết cấu sản xuất của Công ty 3.2. Sơ đồ công nghệ sản xuất 4. Cơ cấu tổ chức bộ máy quản lý của xí nghiệp 5. Tình hình nguyên vật liệu và tài sản cố định của Công ty 6. K ết quả hoạt động sản xuất kinh doanh của Công ty B. PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH SỬ DỤNG LAO ĐỘNG TẠI CÔNG TY GIẤY HOÀNG VĂN THỤ 1. Tình hình lao động tại Công ty 2. Chính sách hoach định nguồn nhân lực của Công ty 2.1. Căn cứ vào kế hoạch sản xuất kinh doanh 2.1.1. Xác định nhu cầu lao động trực tiếp 2.1.2. Nhu cầu nhân lực ở khâu gián tiếp 3. Chính sách tuyển dụng lao động của Công ty 3.1. Đối với công nhân trực tiếp sản xuất 3.2. Đối với lao động gián tiếp 4.Tình hình thực hiện công tác đào tạo lao đọng của Công ty 3
- 4.1. Nhu cầu đào tạo 4.2. Các phương pháp đào tạo 4.2.1. Đối với công nhân sản xuất 4.2.2. Đối với lao động gián tiếp 5.Tình hình phân công và hợp tác lao động ở Công ty 6. Điều kiện làm việc của công nhân sản xuất 7. Đ ịnh mức thời gian lao động 8. Phân tích tình hình sử dụng lao động tại Công ty 8.1. Phân tích tình hình sử dụng số lượng lao động 8.1.1. Phân tích tình hình tăng giảm số công nhân sản xuất 8.1.2. Phân tích tình hình biến động của các loại lao động khác 8.1.3.Phân tích cơ cấu lao động theo nhóm tuổi và giới tính 8.1.4.Cơ cấu lao động theo chuyên môn 9.Phân tích tình hình sử dụng thời gian lao động 9.1. Phân tích tình hình sử dụng ngày công 10.Tình hình tổ chức quản lý sử dụng lao động tại Công ty 11.Phân tích năng suất lao động 12. Đánh giá hiệu quả sử dụng lao động 13.Tình hình kích thích vật chất và tinh thần đối với người lao động tại Công ty 13.1. Các hình thức trả lương của Công ty 13.2. Chế độ thưởng phạt ở Công ty PHẦN III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM HOÀN THIỆN CÔNG TÁC QU ẢN LÝ VÀ SỬ DỤNG LAO ĐỘNG TẠI CÔNG TY GIẤY HOÀNG VĂN THỤ 1. Một số đánh giá chungvề tình hình quản lý và sử dụng lao động 2. Một số phương hướng phát trỉên nguồn nhân lực và hoàn thiện công tác sử dụng lao động 3. Một số giải pháp cụ thể 3.1. Biện pháp 1: giảm thời gian lao động do thiếu hàng 4
- 3.1.1. Tính khả thi khi thực hiện biện pháp 3.1.2. Những việc phải làm 3.1.3. Chi phí khi thực hiện 3.1.4. Lợi ích nhận d ược khi thực hiện giải pháp 3.2. Biện pháp 2: giảm thời gian nghỉ không lý do KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO 5
- LỜI NÓI ĐẦU Nền kinh tế Việt Nam đang trên đà phát triển cùng với quá trình hội nhập mở cửa cùng với thế giới tạo ra sự cạnh tranh về mọi mặt ngày càng gay gắt và quyết liệt, nên hiệu quả sản xuất kinh doanh trong doanh nghiệp đòi hỏi phải cao để có thể tồn tại và phát triển trong môi trường cạnh tranh khốc liệt hiện nay. Đứng trước những thử thách trên các doanh nghiệp phải tự tìm cho mình một hướng đi phù hợp với các quy luật của nền kinh tế, phù hợp với điều kiện ho ạt động của mỗi doanh nghiệp. Từ đó, vạch ra cho mình một chiến lược kinh doanh phù hợp và hiệu quả nhất để áp dụng cho doanh nghiệp mình, trong đó chính sách quản trị nguồn nhân lực đóng vai trò quyết định cho sự thành công và phát triển của doanh nghiệp.. Như ta biết con người không chỉ là trung tâm trong lĩnh vực xã hội mà ngay cả trong lĩnh vực kinh tế con người vẫn là trung tâm: Con người đã tạo nên nền kinh tế và nền kinh tế hoạt động để phục vụ con người. Cùng với thời gian, ngày càng quan tâm đến vấn đề con người trong doanh nghiệp, làm sao sử dụng hiệu quả nguồn lao động này và đồng thời duy trì và phát triển nguồn lao động này. Từ đó, người ta xem người lao động như một tài sản vô cùng quý giá của doanh nghiệp. Sau một thời gian học tập nghiên cứu,em đ ã quyết định chọn đề tài ‘Phân tích tình hình sử dụng lao động và một số biện pháp hoàn thiện công tác quản lý sử dụng lao động tại công ty TNHH Pbox Việt Nam’ Công ty TNHH Pbox Việt Nam là một doanh nghiệp tư nhân 100% vốn tự có. Công ty hoạt động trong các lĩnh vực : Sản xuất, kinh doanh máy móc, thiết bị công cụ. Nhận các hợp đồng gia công, chế tạo, sửa chữa các thiết bị công nghiệp, phụ tùng,sản xuất các lo ại thép cán,thép cuộn … Nội dung của đề tài được thể hiện qua 3 phần: Chương I: Cơ sở lý luận về quản lý,sử dụng lao đ ộng Chương II: Giới thiệu đặc điểm cơ bản của Công ty TNHH Pbox V iệt N am Chương III.Phân tích thực trạng sử dụng lao động và một số biện pháp nhằm hoàn thiện công tác quản lý và sử dụng lao động tại Công ty TNHH Pbox V iệt N am Mặc d ù dã cố gắng hết sức trong quá trình nghiên cứu và trình bày, song thiếu sót là không thể tránh khỏi. Rất mong nhận được những ý kiến bổ xung, góp ý kiến của thầy cô và bạn bè để hoàn thiện hơn. 6
- CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ, SỬ DỤNG LAO ĐỘNG 1. Khái niệm về nhân lực và quản lý nhân lực 1.1. Khái niệm về nhân lực Nhân lực được hiểu là toàn bộ các khả năng về thể lực và trí lực con người được vận dụng ra trong quá trình lao động sản xuất. Nó cũng được xem là sức lao động của con người - một nguồn lực quý giá nhất trong các yểu tố của sản xuất của các doanh nghiệp. Nhân lực của doanh nghiệp bao gồm tất cả những người lao động làm việc trong doanh nghiệp. Lao động là hoạt động có mục đích của con người, nhằm thảo mãn những nhu cầu về đời sống cuả mình, là đ iều kiện tất yếu để tồn tại và phát triển của xã hội lo ài người. Lao động luôn diễn ra theo một quy trình. Quy trình lao động là một tổng thể những hành động (hoạt động lao động) của con người để hoàn thành một số nhiệm vụ sản xuất nhất định. 1.2. Khái niệm về quản lý nhân lực: Khái niệm về quản lý nhân lực được trình bày theo mỗi góc độ khác nhau: - Ở góc độ tổ chức quá trình lao động thì “quản lý nhân lực là lĩnh vực theo dõi, hưỡng dẫn, điều chỉnh, kiểm tra sự trao đổi chất (năng lượng, thần kinh, bắp thịt ) giữa con người với các yếu tố vật chất của tự nhiên (công cụ lao động, đối tượng lao động ,năng lượng.), trong quá trình tạo ra của cải vật chất và tinh thần để thoả mãn nhu cầu của con người và xã hội nhằm duy trì, bảo vệ và phát triển tiềm năng của con người”. - Đi sâu vào chính nội dung hoạt động của nó thì “quản lý nhân lực là việc tuyển dụng,sử dụng, duy trì và phát triển cũng như cung cấp các tiện nghi cho người lao động trong các tổ chức”. - Nhưng hiện nay, ở các nước phát triển người ta đưa ra định nghĩa hiện đại sau: “ quản lý nguồn nhân lực là những hoạt động nhằm tăng cường những đóng góp có hiệu quả của cá nhân vào mục tiêu chung của tổ chức trong khi đồng thời cố gắng đạt được các mục tiêu xã hội và mục tiêu cá nhân”. Như vậy quản lý nguồn nhân lực được xem là một nghệ thuật, là một tập hợp các hoạt động có ý thức nhằm nâng cao hiệu suất của một tổ chức, bằng cách nâng cao hiệu quả lao động của mỗi thành viên của tổ chức đó. 7
- - Q uản trị lao động là m ột khoa học nghiên cứu phương pháp tuyển chọn, sử dụng, đào tạo và bồi dưỡng nguồn lao động trong quá trình hoạt động lao động (Lao động trí óc và lao động chân tay) của con người. Nội dung cụ thể của nó bao gồm từ việc tuyển chọn đội ngũ lao động, tổ chức phân tích công việc, xây dựng định mức lao động cho đến công tác bảo hộ, đ ào tạo, nâng cao năng lực lao động và cuối cùng là tổ chức thù lao, tính toán hiệu quả sử dụng lao động của người công nhân. - Khi nhận định về nguồn nhân lực, các nhà khinh tế và giáo sư đã phát biểu như sau: - Giáo sư tiến sĩ Letter C.Thurow – nhà kinh tế và quản trị học thuộc viện công nghệ kỹ thuật Matsachuset ( MIT ) cho rằng. “Điều quyết định cho sự tồn tại và phát triển của công ty là những con người mà công ty đang có. Đó phải là những con người có học vấn cao, được đào tạo tốt, có đạo đức, có văn hoá và biết cách làm việc có hiệu quả”. - G iáo sư tiến sĩ Gary Backer đã viết “ Các công ty nên tính toán, phân chia hợp lý cho việc chăm lo sức khoẻ, huấn luyện, nâng cao trình độ ngườilao động để đạt năng suất cao nhất. Chi phí cho giáo dục, đào tạo, chăm lo sức khoẻ của nhân viên phải được xem là hình thức đầu tư …”. - G iáo sư tiến sĩ Robert Reich cho rằng: “ Trong tương lai gần đây các công ty sẽ không còn quốc tịch mà chỉ còn tên riêng cuả công ty, bởi vì các công ty đã trở thành mạng lưới bao phủ to àn cầu. Tài nguyên duy nhất của công ty thật sự còn có tính cách quốc gia là nhân công, năng lực và óc sáng tạo của họ. Đó là những gì quyết định sự thịnh vượng trong tương lai”. - Giáo sư Felix Migo thì kết luận: “ Quản trị nhân lực là nghệ thuật chọn lựa các nhân viên mới và sử dụng các nhân viên cũ sao cho năng suất và chất lượng công việc của mỗi người đạt mức tối đa có thể được”. 2. N ội dung của quản lý nhân lực trong các doanh nghiệp Nội dung của quản lý nhân lực trong các doanh nghiệp cũng như các tổ chức đều có thể chia theo các nội dung lớn sau đây: 2.1. Nội dung chuẩn bị và tiếp nhận nhân lực - Phân tích và thiết kế công việc: Phân tích công việc là: một tiến trình xác đ ịnh một cách có hệ thống các nhiệm vụ và các kỹ năng cần thiết để thực hiện công việc trong tổ chức. Như vậy, các b ước để phân tích công việc là: 8
- Thứ tự Nội dung các bước các bước Nhận dạng công việc cần phân tích 1 Xây dựng các phiếu điều tra phân tích công việc 2 Sử dụng các phương pháp thích hợp để thu thập các thông tin 3 liên quan đến công việc Thực hiện đánh giá các thông tin và các phiếu mô tả công việc 4 Sau khi phân tích công việc phải đạt được các kết quả sau: Thứ tự Các kết quả đạt được N êu được nhiệm vụ tổng quát và nhiệm vụ cụ thể và các trách nhiệm 1 cụ thể trong công việc. N êu được các điều kiện cụ thể và đặc biệt để tiến hành công việc. 2 N êu ra được những kết quả tối thiểu của công việc. 3 N êu được những hiểu biết, những kỹ năng, năng lực và những yếu tố cần thiết của người đảm nhận để thực hiện tốt các nhiệm vụ và trách 4 nhiệm cụ thể của công việc. Khi nghiên cứu và phân tích công việc, người nhân viên nhân lực cần phải thu thập tất cả các loại thông tin sau: Thứ tự Lo ại thông tin Thông tin về công việc cụ thể: sản phẩm, chi tiết, độ phức tạp công 1 việc, các yêu cầu kỹ thuật Thông tin về quy trình công nghệ để thực hiện công việc: vật tư, máy 2 móc, trang bị công nghệ, dụng cụ khác Thông tin về các tiêu chuẩn, mẫu đánh giá, mức thời gian, mức sản 3 lượng,… Thông tin về các điều kiện lao động: độc hại sản xuất, bảo hộ lao 4 động, tiền lương, chế độ làm việc và nghỉ ngơi,… Thông tin về người lao động thực hiện công việc: trình đ ộ tay nghề, 5 học vấn, ngoại ngữ, tiền lương Trong các tổ chức việc thu thập các thông tin này thường được tiến hành với các phương pháp như: quan sát, phỏng vấn, phiếu câu hỏi điều tra và sự mô tả . Thiết kế công việc là xác đ ịnh một cách hợp lý các nhiệm vụ, trách nhiệm cụ thể của mỗi cá nhân trong một điều kiện lao động khoa học nhất cho phép, để từ đó đề ra được những tiêu chuẩn về hiểu biết, kỹ năng,, năng lực và các yếu tố khác cần thiết đối với người thực hiện công việc đó. 9
- - Lập kế hoạch nhân lực: Lập kế hoạch nhân lực là một quá trình triển khai và thực hiện kế hoạch về nhân lực nhằm đảm bảo rằng doanh nghiệp có đúng số lượng, đúng chất lượng lao động, được bố trí đúng lúc và đúng chỗ. - Tuyển dụng nhân viên: Đó là một quá trình thu hút, nghiên cứu, lựa chọn và quyết định tiếp nhận một cá nhân vào một vị trí của tổ chức. 2.2. Nội dung tổ chức và sử dụng có hiệu quả nhân lực - Phân công và hợp tác lao động: Phân công lao động là m ột quá trình tách riêng các loại lao động khác nhau theo một tiêu thức nhất định trong một điều kiện xác định, mà thực chất là chia quá trình sản xuất – kinh doanh thành các bộ phận và giao cho mỗi cá nhân phù hợp với năng lực sở trường và đào tạo của họ để tạo tiền đề nâng cao năng suất lao động và hiệu quả kinh tế trong sản xuất – kinh doanh. Hiệp tác lao động là một quá trình mà ở đó nhiều người cùng làm việc trong một quá trình sản xuất, hay ở nhiều quá trình sản xuất khác nhau nhưng có liên hệ mật thiết, chặt chẽ với nhau để nhằm đạt một mục đích chung. -Tổ chức và phục vụ tốt chỗ làm việc: Tổ chức chỗ làm việc là một hệ thống các biện pháp nhằm thiết kế chỗ làm việc với các trang thiết bị cần thiết và sắp xếp, bố trí chúng theo một cách hợp lý và khoa học để thực hiện một cách có hiệu quả nhiệm vụ sản xuất của chỗ làm việc. Phục vụ chỗ làm việc là việc cung cấp một cách đầy đủ, đồng bộ và kịp thời các phương tiện vật chất kỹ thuật cần thiết để quá trình sản xuất diễn ra với hiệu quả cao. - Hợp lý hoá phương pháp lao động. - Định mức thời gian lao động. Định mức thời gian lao động là quá trình đi xác đ ịnh mức hao phí cần thiết cho việc tạo ra một số lượng sản phẩm nhất định. Nó bao gồm: việc nghiên cứu quá trình sản xuất, việc nghiên cứu kết cấu của tiêu hao thời gian làm việc, việc soạn thảo các tài liệu chuẩn dùng để định mức thời gian lao động, việc duy trì các mức tiên tiến bằng cách kịp thời xem xét lại và thay đổi chúng. - Trả công lao động: tiền lương và bảo hiểm x ã hội. - Cải thiện không ngừng điều kiện lao động . - Xây dựng chế độ làm việc và ngh ỉ ngơi hợp lý. - Tăng cường kỹ thuật lao động và thi đua sản xuất. 10
- - Đánh giá tình hình thực hiện của các công nhân viên. - Đánh giá thực hiện công việc là một quá trình thu thập, phân tích, đánh giá và trao đổi các thông tin liên quan tới hành vi làm việc và kết quả sông tác của từng cá nhân sau quá trình lao động. 2.3.Nội dung phát triển nhân lực - Đào tạo và đào tạo lại: - Đào tạo là tổng hợp những hoạt động nhằm nâng cao trình dộ học vấn, trình đ ộ làm việc và chuyên môn cho người lao động. - Đ ào tạo lại quá trình cho những người có trình độ học vấn rồi đi học thêm nhằm nâng cao trình độ của họ hơn nữa. - Đề bạt và thăng tiến: - Thay đổi, thuyên chuyền, cho thôi việc và xa thải: - Ngoài ra, quản lý nguồn nhân lực còn giải quyết một số nội dung quan trọng như: - Bảo đảm thông tin cho người lao động. - Đẩy mạnh các hoạt động công đoàn. - Thực hiện tốt các quan hệ nhân sự trong xã hội và lao động. - Phúc lợi và chia lợi nhuận. 3. Xác định nhu cầu lao động trong doanh nghiệp : Việc xác định nhu cầu về lao động trong doanh nghiệp nhằm đảm bảo cho doanh nghiệp có được đúng người, đúng việc, vào đúng thời điểm cần thiết và đối phó linh hoạt với sự thay đổi của thị trường. 3.1. Các căn cứ xác định nhu cầ u lao động Dựa vào các yếu tố chủ yếu sau: - K hối lượng công việc hay khối lượng sản phẩm cần hoàn thành trong kỳ. - Phân tích công việc làm cơ sở để xác định lượng lao động hao phí cần thiết để hoàn thành khối lượng công việc trong kỳ. - Trình độ trang bị kỹ thuật có khả năng thay đổi về công nghệ kỹ thuụât. - Cơ cấu tổ chức quản lý, sự thay đổi về các hình thức tổ chức lao động như: áp dụng tổ chức lao động khoa học, nhóm tự quản và bán tự quản, nhóm chất lượng. - Khả năng nâng cao chất lượng và năng suất của nhân viên. - Tỷ lệ nghỉ việc trong nhân viên. 11
- - Khả năng tài chính của doanh nhiệp để có thể thu hút lao động lành nghề trên thị trường lao động. 3.2. Phương pháp xác định nhu cầu lao động 3.2.1. Xác định số lượng công nhân sản xuất Để xác định số lượng công nhân sản xuất trong năm có thể dùng hai phương pháp : theo định mức lao động hao phí để sản xuất đơn vị sản phẩm hoặc định mức đứng máy. a. Theo định mức hao phí lao động trên một đơn vị sản phẩm có thể dựa vào định mức thời gian lao động hao phí trên một đơn vị sản phẩm hay địnhmức sản lượng. * Căn cứ vào định mức thời gian lao động hao phí để sản xuất một đ ơn vị sản phẩm. n Qi xD Ti CN i 1 T bq Trong đó: - CN : Số lượng công nhân cần có trong năm . - Qi : Số lượng sản phẩm i ( khối lượng công việc i ) trong năm. - Dti : Định mức thời gian lao động hao phí để sản xuất một đ ơn vi sản phẩm hay ho àn thành khối lượng công việc i trong năm (giờ ). - Tbq : Thời gian làm việc thực tế bình quân một công nhân sản xuất trong năm ( giờ / người / năm ). * Căn cứ vào định mức sản lượng trên đơn vị thời gian, số lượng công nhân xác đ ịnh theo công thức: Qi CN D si xT bq Trong đó : - Dsi : định mức sản lượng sản phẩm i trên một đơn vị thời gian. b. Theo định mức đứng máy : Những căn cứ xác định công nhân theo phương pháp này là : số máy (hoặc số nơi làm việc ), định mức số công nhân d ành cho mỗi máy ( mỗi nơi làm việc ) số ca làm việc một ngày đêm và hệ số sử dụng thời gian làm việc theo chế độ của công nhân trong năm. 12
- Số công nhân được xác định theo công thức sau: n M i xC a CN i 1 D mi xh i Trong đó: Mi : Số máy loại i huy động làm việc trong năm ( cái ). Đmi : Đ ịnh mức đứng máy loại i. Ca : số ca làm việc trong một ngày đêm. hi : hệ số sử dụng thời gian làm việc theo chế độ (tỷ lệ giữa thời gian làm việc thực tế so với thời gian làm việc theo chế độ). 3.2.2. Xác định nhân viên quản lý Trên cơ sở đ ã xác định được bộ máy quản lý và chỉ đạo sản xuất hợp lý, phù hợp với thực tế sản xuất kinh doanh của doanh nhiệp, sẽ tiến hành x ác định số lượng cán bộ nhân viên quản lý là tiêu chuẩn định biên (ho ặc tiêu chuẩn chức danh của từng bộ phận, phòng ban, phân xưởng). Tiêu chuẩn định biên là số công nhân cần thiết quy định cho từng bộ phận, đơn vị trong doanh nghiệp. Tiêu chuẩn chức danh là trong tiêu chuẩn định biên có quy định cụ thể từng loại cán bộ, nhân viên như trưởng phòng, phó phòng, kế toán tổng hợp kế hoạch lao động tiền lương. 4. N ội dung phương pháp phân tích tình hình sử dụng lao động 4.1. Ý nghĩa và nhiệm vụ của phân tích yếu tố lao động * Ý nghĩa: - Qua phân tích yếu tố lao động mới đánh giá được tình hình biến động về số lượng lao động của Công ty, tình hình bố trí lao động, từ đó có biện pháp sử dụng hợp lý, tiết kiệm sức lao động . - Đ ánh giá tình hình quảnlý sử dụng thời gian lao động, trình độ thành thạo của lao động, tình hình năng suất lao động, thấy rõ khả năng tiềm tàng về lao động, trên cơ sở đó khai thác có hiệu quả. - Qua phân tích mới có biện pháp quản lý, sử dụng hợp lý sức lao động và tăng năng suất lao động. * Nhiệm vụ của phân tích là: - Phân tích tình hình tăng giảm số lượng lao động, tình hình bố trí lao động . 13
- - Phân tích tình hình năng suất lao động, điều này cho ta đánh giá tình hình sử dụng thời gian lao động, tình hình cải tiến kỹ thuật, tổ chức lao động. 4.2. Nội dung phân tích 4.2.1. Phân tích tình hình sử dụng số lượng lao động: 4.2.1.1. Phân tích tình hình tăng (giảm) số công nhân sản xuất: Tổng số lao động của Công ty thường được phân thành các loại, có thể khái quát theo sơ đồ sau: CNSX trực tiếp CNV sản xuất NVSX gián tiếp Tổng số CNV NV bán hàng CNV ngoài sản xuất NV quản lý chung Tổng số lao động của doanh nghiệp thường đ ược chia thành hai loại:công nhân viên sản xuất và nhân viên ngoài sản xuất. Số lượng và chất lương lao động là một trong những yếu tố cơ b ản quyết định quy mô kết quả sản xuất, kinh doanh. Do vậy, việc phân tích tình hình sử dụng số lượng lao động cần xác định mức tiết kiệm hay lãng phí lao động. a. N ội dung trình tự phân tích: - So sánh số lượng công nhân giữa thực tế và kế hoạch. - X ác định mức biến động tuỵet đối và m ức biến động tương đối mức hoàn thành kế hoạch sử dụng số lượng lao động, theo trình tự sau: +Mức biến động tuyệt đối : + Mức chênh lệch tuyệt đối: T = T1 T k Tỷ lệ % hoàn thành kế hoạch sử dụng lao động. T1 x 100% = Tk Trong đó: T1, Tk: số lượng lao động kỳ thực tế và kế hoạch (người). 14
- Kết quả phân tích trên phản ánh tình hình sử dụng lao động thực tế so với kế hoạch tăng lên hay giảm đi, chưa nêu được doanh nghiệp sử dụng số lượng lao đ ộng tiết kiệm hay lãng phí. Vì lao động được sử dụng có ảnh hưởng trực tiếp đến năng suất lao động, lao động gắn liền với kết quả sản xuất. + Mức biến động tương đối: T1 Tỷ lệ % hoàn thành kế hoạch = x100% Q1 Tk . Qk Sử dụng số lượng lao động Trong đó: : Sản lượng sản phẩm kỳ thực tế và kỳ kế hoạch. Q1 ,Q k + Mức chênh lệch tuyệt đối: Q1 T= T1 T k x Qk * Ý nghĩa : cách phân tích này là: cho ta biết được khi số lao động trong doanh nghiệp tăng (giảm) bao nhiêu người thì số lượng sản phẩm do họ làm ra sẽ tăng (giảm ) bao nhiêu. b. Phương pháp phân tích: Vận dụng phương pháp so sánh có liên hệ đến tình hình hoàn thành kế hoạch sản lượng sản phẩm và số lượng lao động Bảng I. 1: Bảng phân tích biến động số lượng lao động. Chỉ tiêu Kế hoạch So sánh Năm thực hiện TH % TH % CL % Sản lượng sản phẩm (đồng) Số lao động bình quân trong danh sách (người) Trong đó: + Công nhân + Nhân viên * Ý nghĩa , mục đích phân tích tình hình tăng (giảm) công nhân sản suất là: giúp cho doanh nghiệp thấy mình đã sử dụng hợp lý về số lượng lao động hay lãng phí. Từ đó có biện pháp khắc phục. 15
- 4.2.1.2. Phân tích tình hình biến động các loại lao động khác - Để phân tích biến động các loại lao động này cần căn cứ vào tình hình cụ thể của Công ty để đánh giá. Khi phân tích dùng các chỉ tiêu sau: 1. Tỷ lệ nhân viên kỹ thuật Số nhân viên kỹ thuật = x 100% so với công nhân sản xuất số công nhân sản xuất Chỉ tiêu này có thể nói rõ lực lượng kỹ thuật của Công ty mạnh hay yếu. Nếu chỉ tiêu này tăng lên đánh giá là tích cực, vì lực lượng nâng cao tạo điều kiện nâng cao khối lượng, chất lượng của sản xuất, ngược lại chỉ tiêu này giảm là biểu hiện không tốt. 2. Tỷ lệ nhân viên quản lý kinh Số nhân viên quản lý kinh tế = x 100% tế so với công nhân sản xuất số công nhân sản xuất 3. Tỷ lệ nhân viên quản lý hành Số nhân viên quản lý hành chính = x 100% chính so với công nhân sản xuất số công nhân sản xuất 4.2.2.Phân tích tình hình sử dụng thời gian lao động Sử dụng tốt ngày công lao động là biện pháp quan trọng để tăng năng suất lao động, tăng sản lượng, hạ giá thành. Vì thế cần thiết phải phân tích tình hình sử dụng ngày công đ ể thấy rõ tình hình này. Số ngày Số ngày làm Số ngày công Số ngày công = - + làm việc việc theo chế độ thiệt hại làm thêm -So sánh ccác ngày công thực tế với ngày công kế hoạch đã đ iều chỉnh theo số lượng công nhân thưc tế để đáng giá tình hình sử dung ngày công . - Lấy số chênh lệch giữa các loại ngày công thực tế với kế hoạch đã đ iều chỉnh theo số lượng công nhân thực tế, nhân với giá trị sản xuất bình quân một ngày kỳ kế hoạch , để xác định mức độ ảnh hưởng của các loại ngày công đ ến giá trị sản xuất. 16
- - Bảng I.2: Phân tích tình hình sử dụng thời gian lao động. Năm thực Năm thực Chỉ tiêu So sánh hiện hiện 1. Tổng số ngày theo dương lịch 2. Số ngày nghỉ lễ tết 3. Số ngày nghỉ chủ nhật 4. Tổng số ngày nghỉ theo chế độ 5. Tổng số ngày vắng mặt với lý do: - Phép năm - Nghỉ ốm - Thai sản - Họp công tác - Thiếu hàng sửa chữa lớn. -Vắng mặt không có lý do 6. Số ngày công làm thêm 7. Tổng số ngày có mặt làm việc 4.2.3. Phân tích tình hình phân công lao động sản xuất Phân công lao động sản xuất là sự phân chia trong doanh nghiệp thành những phần việc khác nhau theo số lượng và tỷ lệ nhất định, phù hợp với đặc điểm kinh tế kỹ thuật của doanh nghiệp. Trên cơ sở đó bố trí công nhân cho từng công việc phù hợp với khả năng và sở trường của họ. - Công việc kiểm tra, đánh giá được thực hiện ngay từ đầu ca sản xuất. Năng lực lao động tham gia vào sản xuất (bậc thợ bình quân) Hệ số đảm nhiệm công = việc của lao động Y êu cầu công việc của ca sản xuất (bậc công việc bình quân) n Ti x Hi Hệ số bậc thợ bình quân = i 1 n Ti i 1 Trong đó: : Số lượng đông bậc thợ loại i ( i=1,n) Ti 17
- Hi : Bậc thợ loại i (i =1,n) : Các loại bậc thợ. n Số lao động đã phân công làm việc - Hệ số sử dụng = lao động có mặt Số lao động có mặt trong ca làm việc Số lao động đã phân công đúng nhiệm vụ - Hệ số giao = nhiêm vụ Số lao động đã phân công làm việc Các chỉ tiêu trên phản ánh tình hình tổ chức lao động sản xuất, là những tài liệu đánh giá tình hình sử dụng lao động sản xuất trong kỳ phân tích của doanh nghiệp. 4.2.4. Phân tích năng suất lao động 4.2.4.1. Khái niệm và cách tính toán năng suất lao động Khái niệm: Năng suất lao động là năng lực sản xuất của người lao động có thể sáng tạo ra một số sản phẩm vật chất có ích trong một thời gian nhất định, hoặc là thời gian lao động hao phí để sản xuất ra một sản phẩm. Năng suất lao động là chỉ tiêu chất lượng tổng hợp, biểu hiện kết quả hoạt động sản xuất kinh doanh, không ngừng nâng cao năng suất lao động là biện pháp chủ yếu để tăng sản lượng, hạ giá thành sản phẩm. Năng suất lao động được tính toán như sau: Số lượng sản phẩm Năng suất lao động = Thời gian lao động Hoặc: Thời gian lao động Năng suất lao động = Số lượng sản phẩm 4.2.4.2. Nội dung phương pháp phân tích Bước 1: Phân tích chung tình hình năng suất lao động Phương pháp phân tích: - Phương pháp so sánh: so sánh năng suất lao động các loại giữa thực tế và kế hoạch, giữa năm này với năm trước. So sánh tốc độ tăng (giảm) giữa các loại năng suất lao động. Dựa vào bảng biểu sau: 18
- Năm thực Năm thực So sánh Năm Chỉ tiêu hiện hiện phân tích Chênh lệch % 1. Giá trị tổng sản lượng 2. Số CNSX bình quân 3. Số nhân viên bình quân 4. Số ngày làm việc bình quân 5. NSLĐBQ giờ của một CNSX 6.NSLĐBQ ngày của một CNSX 7.NSLĐBQ năm của một CNSX 8. NSLĐBQ của một CNV Bước 2: Phân tích mức độ ảnh hưởng các nhân tố về lao động đến giá trị sản xuất. Ta có công thức: G TSL = S x N x g x Wg Trong đó: GTSL: Giá trị sản xuất. S : Số công nhân. N : Số ngày làm việc b ình quân của một công nhân. g : Số giờ làm việc b ình quân trong ngày cho một người công nhân. Wg : Năng suất lao động giờ. Phương pháp phân tích : áp dụng phương pháp số chênh lệch hoặc phương pháp thay thế liên hoàn. Cụ thể: * GTSL = G TSL 1 - G TSL 0 Trong đó: G TSL : số sai lệch. G TSL1 : số thực tế. G TSL 0 : số kế hoạch. *G(S) = (S1 – S0) x N 0 x g0 x Wgo. *G(N) = S1 x ( N1 - N o) x g0 x Wgo. *G(g) = S1 x N1 x g1 x (Wg1 - Wg0). Kết luận: qua phân tích ta thấy trong kỳ tới muốn tăng giá trị sản xuất thì theo biện pháp nào. 4.3. Một số phương pháp dùng để phân tích về lao động và quản lý sử dụng lao động * Phương pháp so sánh 19
- Đối chiếu giữa số thực tế với số kế hoạch hoặc số định mức, số dự toán, số gốc. - So sánh tuyệt đối. - So sánh tương đối. *Mục đích: dùng để xác định xu hướng, mức biến động của chỉ tiêu phân tích. *Ứng dụng: đánh giá mức biến động so với các mục tiêu đ ã dự kiến. Dùng để so sánh khả năng đáp ứng nhu cầu của doanh nghiệp so với thực tế trên thị trường. * Phương pháp thay thế liên hoàn: Là thay thế dần các số gốc, kế hoạch, định mức, dự toán bằng số thực tế của một nhân tố nào đó. Nhân tố được thay thế sẽ phản ánh mức độ ảnh hưởng của nó đến chỉ tiêu. Còn nhân tố khác tạm thời coi như không đổi. * Phương pháp đồ thị: Phân tích, mô tả các hoạt động kinh tế dưới dạng đồ thị, phân tích để nhận biết xu thế vận dụng có tính quy luật như thế nào. * Phương pháp cơ cấu: Dùng để so sánh cơ cấu lao động trong một doanh nghiệp. 5. Một số chỉ tiêu đánh giá hiệu quả của sử dụng lao động - Tỷ suất lợi nhuận (Rn) hay sức sinh lời của lao động: LN Rn L Trong đó: LN là lợi nhuận trong kỳ. L : tổng số lao động. - Hệ số doanh lợi của lao động (Hd): LN Hd Q Luong Trong đó: Qlương : chi phí lương trong doanh nghiệp. Hệ số này cho biết cứ một đồng chi phí lương trong doanh nghiệp thì mang về bao nhiêu đồng lãi. 20
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

markdown:
# Báo cáo thực tập "Phân tích tình hình sử dụng lao động và một số biện pháp hoàn thiện công tác quản lý sử dụng lao động tại công ty TNHH Pbox Việt Nam "
Chia sẻ: VU THU | Ngày: | Loại File: DOC | Số trang:52
![](images/blank.gif)
![](images/blank.gif)
1.209
lượt xem 543
download
lượt xem 543
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2011/20110507/truongthu89/80x100/1841339128377.jpg)
##
Báo cáo thực tập "Phân tích tình hình sử dụng lao động và một số biện pháp hoàn thiện công tác quản lý sử dụng lao động tại công ty TNHH Pbox Việt Nam "
Mô tả tài liệu
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Nhân lực được hiểu là toàn bộ các khả năng về thể lực và trí lực con người được vận dụng ra trong quá trình lao động sản xuất. Nó cũng được xem là sức lao động của con người - một nguồn lực quý giá nhất trong các yểu tố của sản xuất của các doanh nghiệp. Nhân lực của doanh nghiệp bao gồm tất cả những người lao động làm việc trong doanh nghiệp.
Chủ đề:
![](images/graphics/blank.gif)
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Báo cáo thực tập "Phân tích tình hình sử dụng lao động và một số biện pháp hoàn thiện công tác quản lý sử dụng lao động tại công ty TNHH Pbox Việt Nam "
- Luận văn Phân tích tình hình sử dụng lao động và một số biện pháp hoàn thiện công tác quản lý sử dụng lao động tại công ty TNHH Pbox Việt Nam 1
- MỤC LỤC LỜI NÓI ĐẦU PHẦN I: CƠ SỞ LÝ THUYẾT VỀ QUẢN LÝ, SỬ DỤNG LAO ĐỘNG 1. Khái niệm về nhân lực và quản lý nhân lực 1.1. Khái niệm về nhân lực 1.2. Khái niệm về quản lý nhân lực 2. N ội dung của quản lý nhân lực trong các doanh nghiệp 2.1. Nội dung chuẩn bị và tiếp nhận nhân lực 2.2. Nội dung tổ chức và sử dụng có hiệu quả nhân lực 2.3.Nội dung phát triển nhân lực 3. Các quy định về sử dụng lao động 4. Xác định nhu cầu lao động trong doanh nghiệp 4.1. Các căn cứ xác định nhu cầu lao động 4.2. Phương pháp xác đ ịnh nhu cầu lao động 4.2.1. Xác định số lượng công nhân sản xuất 4.2.2. Xác định nhân viên quản lý 5. N ội dung phương pháp phân tích tình hình sử dụng lao động 5.1. Ý nghĩa và nhiệm vụ của phân yích yếu tố lao động 5.2. Nội dung phân tích 5.2.1. Phân tích tình h ình sử dụng số lượng lao động 5.2.1.1. Phân tích tình hình tăng (giảm) số công nhân sản xuất 5.2.1.2. Phân tích tình hình biến động các loại lao động khác 5.2.2. Phân tích tình hình sử dụng thời gian lao động 5.2.3. Phân tích tình hình phân công lao động sản xuất 5.2.3.1. Các hình thức phân công lao động 5.2.3.2. Phân tích tình hình phân công lao động sản xuất 5.2.4. Phân tích năng suất lao động 5.2.4.1. Khái niệm và cách tính toán năng suất lao động 5.2.4.2. Nội dung phương pháp phân tích 2
- 5.3. Một số phương pháp dùng để phân tích về lao động và quản lý sử dụng lao động 6. Một số công thức đánh giá hiệu quả của sử dụng lao động 7. Phương hướng nâng cao năng suất lao động 8. Các chính sách liên quan đến phát triển nguồn nhân lực 8.1. Tuyển dụng nhân viên 8.2. Đào tạo PHẦN II: PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH LAO ĐỘNG CỦA CÔNG TY GIẤY HOÀNG VĂN THỤ A. GIỚI THIỆU ĐẶC ĐIỂM CƠ BẢN CỦA CÔNG TY GIẤY HOÀNG VĂN THỤ 1. Quá trình thành lập và phát triển của Công ty 2. Đ ặc điểm sản xuất kinh doanh của Công ty 3. K ết cấu sản xuất, sơ đồ công nghệ sản xuất của Công ty 3.1. Kết cấu sản xuất của Công ty 3.2. Sơ đồ công nghệ sản xuất 4. Cơ cấu tổ chức bộ máy quản lý của xí nghiệp 5. Tình hình nguyên vật liệu và tài sản cố định của Công ty 6. K ết quả hoạt động sản xuất kinh doanh của Công ty B. PHÂN TÍCH TÌNH HÌNH SỬ DỤNG LAO ĐỘNG TẠI CÔNG TY GIẤY HOÀNG VĂN THỤ 1. Tình hình lao động tại Công ty 2. Chính sách hoach định nguồn nhân lực của Công ty 2.1. Căn cứ vào kế hoạch sản xuất kinh doanh 2.1.1. Xác định nhu cầu lao động trực tiếp 2.1.2. Nhu cầu nhân lực ở khâu gián tiếp 3. Chính sách tuyển dụng lao động của Công ty 3.1. Đối với công nhân trực tiếp sản xuất 3.2. Đối với lao động gián tiếp 4.Tình hình thực hiện công tác đào tạo lao đọng của Công ty 3
- 4.1. Nhu cầu đào tạo 4.2. Các phương pháp đào tạo 4.2.1. Đối với công nhân sản xuất 4.2.2. Đối với lao động gián tiếp 5.Tình hình phân công và hợp tác lao động ở Công ty 6. Điều kiện làm việc của công nhân sản xuất 7. Đ ịnh mức thời gian lao động 8. Phân tích tình hình sử dụng lao động tại Công ty 8.1. Phân tích tình hình sử dụng số lượng lao động 8.1.1. Phân tích tình hình tăng giảm số công nhân sản xuất 8.1.2. Phân tích tình hình biến động của các loại lao động khác 8.1.3.Phân tích cơ cấu lao động theo nhóm tuổi và giới tính 8.1.4.Cơ cấu lao động theo chuyên môn 9.Phân tích tình hình sử dụng thời gian lao động 9.1. Phân tích tình hình sử dụng ngày công 10.Tình hình tổ chức quản lý sử dụng lao động tại Công ty 11.Phân tích năng suất lao động 12. Đánh giá hiệu quả sử dụng lao động 13.Tình hình kích thích vật chất và tinh thần đối với người lao động tại Công ty 13.1. Các hình thức trả lương của Công ty 13.2. Chế độ thưởng phạt ở Công ty PHẦN III: MỘT SỐ GIẢI PHÁP NHẰM HOÀN THIỆN CÔNG TÁC QU ẢN LÝ VÀ SỬ DỤNG LAO ĐỘNG TẠI CÔNG TY GIẤY HOÀNG VĂN THỤ 1. Một số đánh giá chungvề tình hình quản lý và sử dụng lao động 2. Một số phương hướng phát trỉên nguồn nhân lực và hoàn thiện công tác sử dụng lao động 3. Một số giải pháp cụ thể 3.1. Biện pháp 1: giảm thời gian lao động do thiếu hàng 4
- 3.1.1. Tính khả thi khi thực hiện biện pháp 3.1.2. Những việc phải làm 3.1.3. Chi phí khi thực hiện 3.1.4. Lợi ích nhận d ược khi thực hiện giải pháp 3.2. Biện pháp 2: giảm thời gian nghỉ không lý do KẾT LUẬN TÀI LIỆU THAM KHẢO 5
- LỜI NÓI ĐẦU Nền kinh tế Việt Nam đang trên đà phát triển cùng với quá trình hội nhập mở cửa cùng với thế giới tạo ra sự cạnh tranh về mọi mặt ngày càng gay gắt và quyết liệt, nên hiệu quả sản xuất kinh doanh trong doanh nghiệp đòi hỏi phải cao để có thể tồn tại và phát triển trong môi trường cạnh tranh khốc liệt hiện nay. Đứng trước những thử thách trên các doanh nghiệp phải tự tìm cho mình một hướng đi phù hợp với các quy luật của nền kinh tế, phù hợp với điều kiện ho ạt động của mỗi doanh nghiệp. Từ đó, vạch ra cho mình một chiến lược kinh doanh phù hợp và hiệu quả nhất để áp dụng cho doanh nghiệp mình, trong đó chính sách quản trị nguồn nhân lực đóng vai trò quyết định cho sự thành công và phát triển của doanh nghiệp.. Như ta biết con người không chỉ là trung tâm trong lĩnh vực xã hội mà ngay cả trong lĩnh vực kinh tế con người vẫn là trung tâm: Con người đã tạo nên nền kinh tế và nền kinh tế hoạt động để phục vụ con người. Cùng với thời gian, ngày càng quan tâm đến vấn đề con người trong doanh nghiệp, làm sao sử dụng hiệu quả nguồn lao động này và đồng thời duy trì và phát triển nguồn lao động này. Từ đó, người ta xem người lao động như một tài sản vô cùng quý giá của doanh nghiệp. Sau một thời gian học tập nghiên cứu,em đ ã quyết định chọn đề tài ‘Phân tích tình hình sử dụng lao động và một số biện pháp hoàn thiện công tác quản lý sử dụng lao động tại công ty TNHH Pbox Việt Nam’ Công ty TNHH Pbox Việt Nam là một doanh nghiệp tư nhân 100% vốn tự có. Công ty hoạt động trong các lĩnh vực : Sản xuất, kinh doanh máy móc, thiết bị công cụ. Nhận các hợp đồng gia công, chế tạo, sửa chữa các thiết bị công nghiệp, phụ tùng,sản xuất các lo ại thép cán,thép cuộn … Nội dung của đề tài được thể hiện qua 3 phần: Chương I: Cơ sở lý luận về quản lý,sử dụng lao đ ộng Chương II: Giới thiệu đặc điểm cơ bản của Công ty TNHH Pbox V iệt N am Chương III.Phân tích thực trạng sử dụng lao động và một số biện pháp nhằm hoàn thiện công tác quản lý và sử dụng lao động tại Công ty TNHH Pbox V iệt N am Mặc d ù dã cố gắng hết sức trong quá trình nghiên cứu và trình bày, song thiếu sót là không thể tránh khỏi. Rất mong nhận được những ý kiến bổ xung, góp ý kiến của thầy cô và bạn bè để hoàn thiện hơn. 6
- CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ QUẢN LÝ, SỬ DỤNG LAO ĐỘNG 1. Khái niệm về nhân lực và quản lý nhân lực 1.1. Khái niệm về nhân lực Nhân lực được hiểu là toàn bộ các khả năng về thể lực và trí lực con người được vận dụng ra trong quá trình lao động sản xuất. Nó cũng được xem là sức lao động của con người - một nguồn lực quý giá nhất trong các yểu tố của sản xuất của các doanh nghiệp. Nhân lực của doanh nghiệp bao gồm tất cả những người lao động làm việc trong doanh nghiệp. Lao động là hoạt động có mục đích của con người, nhằm thảo mãn những nhu cầu về đời sống cuả mình, là đ iều kiện tất yếu để tồn tại và phát triển của xã hội lo ài người. Lao động luôn diễn ra theo một quy trình. Quy trình lao động là một tổng thể những hành động (hoạt động lao động) của con người để hoàn thành một số nhiệm vụ sản xuất nhất định. 1.2. Khái niệm về quản lý nhân lực: Khái niệm về quản lý nhân lực được trình bày theo mỗi góc độ khác nhau: - Ở góc độ tổ chức quá trình lao động thì “quản lý nhân lực là lĩnh vực theo dõi, hưỡng dẫn, điều chỉnh, kiểm tra sự trao đổi chất (năng lượng, thần kinh, bắp thịt ) giữa con người với các yếu tố vật chất của tự nhiên (công cụ lao động, đối tượng lao động ,năng lượng.), trong quá trình tạo ra của cải vật chất và tinh thần để thoả mãn nhu cầu của con người và xã hội nhằm duy trì, bảo vệ và phát triển tiềm năng của con người”. - Đi sâu vào chính nội dung hoạt động của nó thì “quản lý nhân lực là việc tuyển dụng,sử dụng, duy trì và phát triển cũng như cung cấp các tiện nghi cho người lao động trong các tổ chức”. - Nhưng hiện nay, ở các nước phát triển người ta đưa ra định nghĩa hiện đại sau: “ quản lý nguồn nhân lực là những hoạt động nhằm tăng cường những đóng góp có hiệu quả của cá nhân vào mục tiêu chung của tổ chức trong khi đồng thời cố gắng đạt được các mục tiêu xã hội và mục tiêu cá nhân”. Như vậy quản lý nguồn nhân lực được xem là một nghệ thuật, là một tập hợp các hoạt động có ý thức nhằm nâng cao hiệu suất của một tổ chức, bằng cách nâng cao hiệu quả lao động của mỗi thành viên của tổ chức đó. 7
- - Q uản trị lao động là m ột khoa học nghiên cứu phương pháp tuyển chọn, sử dụng, đào tạo và bồi dưỡng nguồn lao động trong quá trình hoạt động lao động (Lao động trí óc và lao động chân tay) của con người. Nội dung cụ thể của nó bao gồm từ việc tuyển chọn đội ngũ lao động, tổ chức phân tích công việc, xây dựng định mức lao động cho đến công tác bảo hộ, đ ào tạo, nâng cao năng lực lao động và cuối cùng là tổ chức thù lao, tính toán hiệu quả sử dụng lao động của người công nhân. - Khi nhận định về nguồn nhân lực, các nhà khinh tế và giáo sư đã phát biểu như sau: - Giáo sư tiến sĩ Letter C.Thurow – nhà kinh tế và quản trị học thuộc viện công nghệ kỹ thuật Matsachuset ( MIT ) cho rằng. “Điều quyết định cho sự tồn tại và phát triển của công ty là những con người mà công ty đang có. Đó phải là những con người có học vấn cao, được đào tạo tốt, có đạo đức, có văn hoá và biết cách làm việc có hiệu quả”. - G iáo sư tiến sĩ Gary Backer đã viết “ Các công ty nên tính toán, phân chia hợp lý cho việc chăm lo sức khoẻ, huấn luyện, nâng cao trình độ ngườilao động để đạt năng suất cao nhất. Chi phí cho giáo dục, đào tạo, chăm lo sức khoẻ của nhân viên phải được xem là hình thức đầu tư …”. - G iáo sư tiến sĩ Robert Reich cho rằng: “ Trong tương lai gần đây các công ty sẽ không còn quốc tịch mà chỉ còn tên riêng cuả công ty, bởi vì các công ty đã trở thành mạng lưới bao phủ to àn cầu. Tài nguyên duy nhất của công ty thật sự còn có tính cách quốc gia là nhân công, năng lực và óc sáng tạo của họ. Đó là những gì quyết định sự thịnh vượng trong tương lai”. - Giáo sư Felix Migo thì kết luận: “ Quản trị nhân lực là nghệ thuật chọn lựa các nhân viên mới và sử dụng các nhân viên cũ sao cho năng suất và chất lượng công việc của mỗi người đạt mức tối đa có thể được”. 2. N ội dung của quản lý nhân lực trong các doanh nghiệp Nội dung của quản lý nhân lực trong các doanh nghiệp cũng như các tổ chức đều có thể chia theo các nội dung lớn sau đây: 2.1. Nội dung chuẩn bị và tiếp nhận nhân lực - Phân tích và thiết kế công việc: Phân tích công việc là: một tiến trình xác đ ịnh một cách có hệ thống các nhiệm vụ và các kỹ năng cần thiết để thực hiện công việc trong tổ chức. Như vậy, các b ước để phân tích công việc là: 8
- Thứ tự Nội dung các bước các bước Nhận dạng công việc cần phân tích 1 Xây dựng các phiếu điều tra phân tích công việc 2 Sử dụng các phương pháp thích hợp để thu thập các thông tin 3 liên quan đến công việc Thực hiện đánh giá các thông tin và các phiếu mô tả công việc 4 Sau khi phân tích công việc phải đạt được các kết quả sau: Thứ tự Các kết quả đạt được N êu được nhiệm vụ tổng quát và nhiệm vụ cụ thể và các trách nhiệm 1 cụ thể trong công việc. N êu được các điều kiện cụ thể và đặc biệt để tiến hành công việc. 2 N êu ra được những kết quả tối thiểu của công việc. 3 N êu được những hiểu biết, những kỹ năng, năng lực và những yếu tố cần thiết của người đảm nhận để thực hiện tốt các nhiệm vụ và trách 4 nhiệm cụ thể của công việc. Khi nghiên cứu và phân tích công việc, người nhân viên nhân lực cần phải thu thập tất cả các loại thông tin sau: Thứ tự Lo ại thông tin Thông tin về công việc cụ thể: sản phẩm, chi tiết, độ phức tạp công 1 việc, các yêu cầu kỹ thuật Thông tin về quy trình công nghệ để thực hiện công việc: vật tư, máy 2 móc, trang bị công nghệ, dụng cụ khác Thông tin về các tiêu chuẩn, mẫu đánh giá, mức thời gian, mức sản 3 lượng,… Thông tin về các điều kiện lao động: độc hại sản xuất, bảo hộ lao 4 động, tiền lương, chế độ làm việc và nghỉ ngơi,… Thông tin về người lao động thực hiện công việc: trình đ ộ tay nghề, 5 học vấn, ngoại ngữ, tiền lương Trong các tổ chức việc thu thập các thông tin này thường được tiến hành với các phương pháp như: quan sát, phỏng vấn, phiếu câu hỏi điều tra và sự mô tả . Thiết kế công việc là xác đ ịnh một cách hợp lý các nhiệm vụ, trách nhiệm cụ thể của mỗi cá nhân trong một điều kiện lao động khoa học nhất cho phép, để từ đó đề ra được những tiêu chuẩn về hiểu biết, kỹ năng,, năng lực và các yếu tố khác cần thiết đối với người thực hiện công việc đó. 9
- - Lập kế hoạch nhân lực: Lập kế hoạch nhân lực là một quá trình triển khai và thực hiện kế hoạch về nhân lực nhằm đảm bảo rằng doanh nghiệp có đúng số lượng, đúng chất lượng lao động, được bố trí đúng lúc và đúng chỗ. - Tuyển dụng nhân viên: Đó là một quá trình thu hút, nghiên cứu, lựa chọn và quyết định tiếp nhận một cá nhân vào một vị trí của tổ chức. 2.2. Nội dung tổ chức và sử dụng có hiệu quả nhân lực - Phân công và hợp tác lao động: Phân công lao động là m ột quá trình tách riêng các loại lao động khác nhau theo một tiêu thức nhất định trong một điều kiện xác định, mà thực chất là chia quá trình sản xuất – kinh doanh thành các bộ phận và giao cho mỗi cá nhân phù hợp với năng lực sở trường và đào tạo của họ để tạo tiền đề nâng cao năng suất lao động và hiệu quả kinh tế trong sản xuất – kinh doanh. Hiệp tác lao động là một quá trình mà ở đó nhiều người cùng làm việc trong một quá trình sản xuất, hay ở nhiều quá trình sản xuất khác nhau nhưng có liên hệ mật thiết, chặt chẽ với nhau để nhằm đạt một mục đích chung. -Tổ chức và phục vụ tốt chỗ làm việc: Tổ chức chỗ làm việc là một hệ thống các biện pháp nhằm thiết kế chỗ làm việc với các trang thiết bị cần thiết và sắp xếp, bố trí chúng theo một cách hợp lý và khoa học để thực hiện một cách có hiệu quả nhiệm vụ sản xuất của chỗ làm việc. Phục vụ chỗ làm việc là việc cung cấp một cách đầy đủ, đồng bộ và kịp thời các phương tiện vật chất kỹ thuật cần thiết để quá trình sản xuất diễn ra với hiệu quả cao. - Hợp lý hoá phương pháp lao động. - Định mức thời gian lao động. Định mức thời gian lao động là quá trình đi xác đ ịnh mức hao phí cần thiết cho việc tạo ra một số lượng sản phẩm nhất định. Nó bao gồm: việc nghiên cứu quá trình sản xuất, việc nghiên cứu kết cấu của tiêu hao thời gian làm việc, việc soạn thảo các tài liệu chuẩn dùng để định mức thời gian lao động, việc duy trì các mức tiên tiến bằng cách kịp thời xem xét lại và thay đổi chúng. - Trả công lao động: tiền lương và bảo hiểm x ã hội. - Cải thiện không ngừng điều kiện lao động . - Xây dựng chế độ làm việc và ngh ỉ ngơi hợp lý. - Tăng cường kỹ thuật lao động và thi đua sản xuất. 10
- - Đánh giá tình hình thực hiện của các công nhân viên. - Đánh giá thực hiện công việc là một quá trình thu thập, phân tích, đánh giá và trao đổi các thông tin liên quan tới hành vi làm việc và kết quả sông tác của từng cá nhân sau quá trình lao động. 2.3.Nội dung phát triển nhân lực - Đào tạo và đào tạo lại: - Đào tạo là tổng hợp những hoạt động nhằm nâng cao trình dộ học vấn, trình đ ộ làm việc và chuyên môn cho người lao động. - Đ ào tạo lại quá trình cho những người có trình độ học vấn rồi đi học thêm nhằm nâng cao trình độ của họ hơn nữa. - Đề bạt và thăng tiến: - Thay đổi, thuyên chuyền, cho thôi việc và xa thải: - Ngoài ra, quản lý nguồn nhân lực còn giải quyết một số nội dung quan trọng như: - Bảo đảm thông tin cho người lao động. - Đẩy mạnh các hoạt động công đoàn. - Thực hiện tốt các quan hệ nhân sự trong xã hội và lao động. - Phúc lợi và chia lợi nhuận. 3. Xác định nhu cầu lao động trong doanh nghiệp : Việc xác định nhu cầu về lao động trong doanh nghiệp nhằm đảm bảo cho doanh nghiệp có được đúng người, đúng việc, vào đúng thời điểm cần thiết và đối phó linh hoạt với sự thay đổi của thị trường. 3.1. Các căn cứ xác định nhu cầ u lao động Dựa vào các yếu tố chủ yếu sau: - K hối lượng công việc hay khối lượng sản phẩm cần hoàn thành trong kỳ. - Phân tích công việc làm cơ sở để xác định lượng lao động hao phí cần thiết để hoàn thành khối lượng công việc trong kỳ. - Trình độ trang bị kỹ thuật có khả năng thay đổi về công nghệ kỹ thuụât. - Cơ cấu tổ chức quản lý, sự thay đổi về các hình thức tổ chức lao động như: áp dụng tổ chức lao động khoa học, nhóm tự quản và bán tự quản, nhóm chất lượng. - Khả năng nâng cao chất lượng và năng suất của nhân viên. - Tỷ lệ nghỉ việc trong nhân viên. 11
- - Khả năng tài chính của doanh nhiệp để có thể thu hút lao động lành nghề trên thị trường lao động. 3.2. Phương pháp xác định nhu cầu lao động 3.2.1. Xác định số lượng công nhân sản xuất Để xác định số lượng công nhân sản xuất trong năm có thể dùng hai phương pháp : theo định mức lao động hao phí để sản xuất đơn vị sản phẩm hoặc định mức đứng máy. a. Theo định mức hao phí lao động trên một đơn vị sản phẩm có thể dựa vào định mức thời gian lao động hao phí trên một đơn vị sản phẩm hay địnhmức sản lượng. * Căn cứ vào định mức thời gian lao động hao phí để sản xuất một đ ơn vị sản phẩm. n Qi xD Ti CN i 1 T bq Trong đó: - CN : Số lượng công nhân cần có trong năm . - Qi : Số lượng sản phẩm i ( khối lượng công việc i ) trong năm. - Dti : Định mức thời gian lao động hao phí để sản xuất một đ ơn vi sản phẩm hay ho àn thành khối lượng công việc i trong năm (giờ ). - Tbq : Thời gian làm việc thực tế bình quân một công nhân sản xuất trong năm ( giờ / người / năm ). * Căn cứ vào định mức sản lượng trên đơn vị thời gian, số lượng công nhân xác đ ịnh theo công thức: Qi CN D si xT bq Trong đó : - Dsi : định mức sản lượng sản phẩm i trên một đơn vị thời gian. b. Theo định mức đứng máy : Những căn cứ xác định công nhân theo phương pháp này là : số máy (hoặc số nơi làm việc ), định mức số công nhân d ành cho mỗi máy ( mỗi nơi làm việc ) số ca làm việc một ngày đêm và hệ số sử dụng thời gian làm việc theo chế độ của công nhân trong năm. 12
- Số công nhân được xác định theo công thức sau: n M i xC a CN i 1 D mi xh i Trong đó: Mi : Số máy loại i huy động làm việc trong năm ( cái ). Đmi : Đ ịnh mức đứng máy loại i. Ca : số ca làm việc trong một ngày đêm. hi : hệ số sử dụng thời gian làm việc theo chế độ (tỷ lệ giữa thời gian làm việc thực tế so với thời gian làm việc theo chế độ). 3.2.2. Xác định nhân viên quản lý Trên cơ sở đ ã xác định được bộ máy quản lý và chỉ đạo sản xuất hợp lý, phù hợp với thực tế sản xuất kinh doanh của doanh nhiệp, sẽ tiến hành x ác định số lượng cán bộ nhân viên quản lý là tiêu chuẩn định biên (ho ặc tiêu chuẩn chức danh của từng bộ phận, phòng ban, phân xưởng). Tiêu chuẩn định biên là số công nhân cần thiết quy định cho từng bộ phận, đơn vị trong doanh nghiệp. Tiêu chuẩn chức danh là trong tiêu chuẩn định biên có quy định cụ thể từng loại cán bộ, nhân viên như trưởng phòng, phó phòng, kế toán tổng hợp kế hoạch lao động tiền lương. 4. N ội dung phương pháp phân tích tình hình sử dụng lao động 4.1. Ý nghĩa và nhiệm vụ của phân tích yếu tố lao động * Ý nghĩa: - Qua phân tích yếu tố lao động mới đánh giá được tình hình biến động về số lượng lao động của Công ty, tình hình bố trí lao động, từ đó có biện pháp sử dụng hợp lý, tiết kiệm sức lao động . - Đ ánh giá tình hình quảnlý sử dụng thời gian lao động, trình độ thành thạo của lao động, tình hình năng suất lao động, thấy rõ khả năng tiềm tàng về lao động, trên cơ sở đó khai thác có hiệu quả. - Qua phân tích mới có biện pháp quản lý, sử dụng hợp lý sức lao động và tăng năng suất lao động. * Nhiệm vụ của phân tích là: - Phân tích tình hình tăng giảm số lượng lao động, tình hình bố trí lao động . 13
- - Phân tích tình hình năng suất lao động, điều này cho ta đánh giá tình hình sử dụng thời gian lao động, tình hình cải tiến kỹ thuật, tổ chức lao động. 4.2. Nội dung phân tích 4.2.1. Phân tích tình hình sử dụng số lượng lao động: 4.2.1.1. Phân tích tình hình tăng (giảm) số công nhân sản xuất: Tổng số lao động của Công ty thường được phân thành các loại, có thể khái quát theo sơ đồ sau: CNSX trực tiếp CNV sản xuất NVSX gián tiếp Tổng số CNV NV bán hàng CNV ngoài sản xuất NV quản lý chung Tổng số lao động của doanh nghiệp thường đ ược chia thành hai loại:công nhân viên sản xuất và nhân viên ngoài sản xuất. Số lượng và chất lương lao động là một trong những yếu tố cơ b ản quyết định quy mô kết quả sản xuất, kinh doanh. Do vậy, việc phân tích tình hình sử dụng số lượng lao động cần xác định mức tiết kiệm hay lãng phí lao động. a. N ội dung trình tự phân tích: - So sánh số lượng công nhân giữa thực tế và kế hoạch. - X ác định mức biến động tuỵet đối và m ức biến động tương đối mức hoàn thành kế hoạch sử dụng số lượng lao động, theo trình tự sau: +Mức biến động tuyệt đối : + Mức chênh lệch tuyệt đối: T = T1 T k Tỷ lệ % hoàn thành kế hoạch sử dụng lao động. T1 x 100% = Tk Trong đó: T1, Tk: số lượng lao động kỳ thực tế và kế hoạch (người). 14
- Kết quả phân tích trên phản ánh tình hình sử dụng lao động thực tế so với kế hoạch tăng lên hay giảm đi, chưa nêu được doanh nghiệp sử dụng số lượng lao đ ộng tiết kiệm hay lãng phí. Vì lao động được sử dụng có ảnh hưởng trực tiếp đến năng suất lao động, lao động gắn liền với kết quả sản xuất. + Mức biến động tương đối: T1 Tỷ lệ % hoàn thành kế hoạch = x100% Q1 Tk . Qk Sử dụng số lượng lao động Trong đó: : Sản lượng sản phẩm kỳ thực tế và kỳ kế hoạch. Q1 ,Q k + Mức chênh lệch tuyệt đối: Q1 T= T1 T k x Qk * Ý nghĩa : cách phân tích này là: cho ta biết được khi số lao động trong doanh nghiệp tăng (giảm) bao nhiêu người thì số lượng sản phẩm do họ làm ra sẽ tăng (giảm ) bao nhiêu. b. Phương pháp phân tích: Vận dụng phương pháp so sánh có liên hệ đến tình hình hoàn thành kế hoạch sản lượng sản phẩm và số lượng lao động Bảng I. 1: Bảng phân tích biến động số lượng lao động. Chỉ tiêu Kế hoạch So sánh Năm thực hiện TH % TH % CL % Sản lượng sản phẩm (đồng) Số lao động bình quân trong danh sách (người) Trong đó: + Công nhân + Nhân viên * Ý nghĩa , mục đích phân tích tình hình tăng (giảm) công nhân sản suất là: giúp cho doanh nghiệp thấy mình đã sử dụng hợp lý về số lượng lao động hay lãng phí. Từ đó có biện pháp khắc phục. 15
- 4.2.1.2. Phân tích tình hình biến động các loại lao động khác - Để phân tích biến động các loại lao động này cần căn cứ vào tình hình cụ thể của Công ty để đánh giá. Khi phân tích dùng các chỉ tiêu sau: 1. Tỷ lệ nhân viên kỹ thuật Số nhân viên kỹ thuật = x 100% so với công nhân sản xuất số công nhân sản xuất Chỉ tiêu này có thể nói rõ lực lượng kỹ thuật của Công ty mạnh hay yếu. Nếu chỉ tiêu này tăng lên đánh giá là tích cực, vì lực lượng nâng cao tạo điều kiện nâng cao khối lượng, chất lượng của sản xuất, ngược lại chỉ tiêu này giảm là biểu hiện không tốt. 2. Tỷ lệ nhân viên quản lý kinh Số nhân viên quản lý kinh tế = x 100% tế so với công nhân sản xuất số công nhân sản xuất 3. Tỷ lệ nhân viên quản lý hành Số nhân viên quản lý hành chính = x 100% chính so với công nhân sản xuất số công nhân sản xuất 4.2.2.Phân tích tình hình sử dụng thời gian lao động Sử dụng tốt ngày công lao động là biện pháp quan trọng để tăng năng suất lao động, tăng sản lượng, hạ giá thành. Vì thế cần thiết phải phân tích tình hình sử dụng ngày công đ ể thấy rõ tình hình này. Số ngày Số ngày làm Số ngày công Số ngày công = - + làm việc việc theo chế độ thiệt hại làm thêm -So sánh ccác ngày công thực tế với ngày công kế hoạch đã đ iều chỉnh theo số lượng công nhân thưc tế để đáng giá tình hình sử dung ngày công . - Lấy số chênh lệch giữa các loại ngày công thực tế với kế hoạch đã đ iều chỉnh theo số lượng công nhân thực tế, nhân với giá trị sản xuất bình quân một ngày kỳ kế hoạch , để xác định mức độ ảnh hưởng của các loại ngày công đ ến giá trị sản xuất. 16
- - Bảng I.2: Phân tích tình hình sử dụng thời gian lao động. Năm thực Năm thực Chỉ tiêu So sánh hiện hiện 1. Tổng số ngày theo dương lịch 2. Số ngày nghỉ lễ tết 3. Số ngày nghỉ chủ nhật 4. Tổng số ngày nghỉ theo chế độ 5. Tổng số ngày vắng mặt với lý do: - Phép năm - Nghỉ ốm - Thai sản - Họp công tác - Thiếu hàng sửa chữa lớn. -Vắng mặt không có lý do 6. Số ngày công làm thêm 7. Tổng số ngày có mặt làm việc 4.2.3. Phân tích tình hình phân công lao động sản xuất Phân công lao động sản xuất là sự phân chia trong doanh nghiệp thành những phần việc khác nhau theo số lượng và tỷ lệ nhất định, phù hợp với đặc điểm kinh tế kỹ thuật của doanh nghiệp. Trên cơ sở đó bố trí công nhân cho từng công việc phù hợp với khả năng và sở trường của họ. - Công việc kiểm tra, đánh giá được thực hiện ngay từ đầu ca sản xuất. Năng lực lao động tham gia vào sản xuất (bậc thợ bình quân) Hệ số đảm nhiệm công = việc của lao động Y êu cầu công việc của ca sản xuất (bậc công việc bình quân) n Ti x Hi Hệ số bậc thợ bình quân = i 1 n Ti i 1 Trong đó: : Số lượng đông bậc thợ loại i ( i=1,n) Ti 17
- Hi : Bậc thợ loại i (i =1,n) : Các loại bậc thợ. n Số lao động đã phân công làm việc - Hệ số sử dụng = lao động có mặt Số lao động có mặt trong ca làm việc Số lao động đã phân công đúng nhiệm vụ - Hệ số giao = nhiêm vụ Số lao động đã phân công làm việc Các chỉ tiêu trên phản ánh tình hình tổ chức lao động sản xuất, là những tài liệu đánh giá tình hình sử dụng lao động sản xuất trong kỳ phân tích của doanh nghiệp. 4.2.4. Phân tích năng suất lao động 4.2.4.1. Khái niệm và cách tính toán năng suất lao động Khái niệm: Năng suất lao động là năng lực sản xuất của người lao động có thể sáng tạo ra một số sản phẩm vật chất có ích trong một thời gian nhất định, hoặc là thời gian lao động hao phí để sản xuất ra một sản phẩm. Năng suất lao động là chỉ tiêu chất lượng tổng hợp, biểu hiện kết quả hoạt động sản xuất kinh doanh, không ngừng nâng cao năng suất lao động là biện pháp chủ yếu để tăng sản lượng, hạ giá thành sản phẩm. Năng suất lao động được tính toán như sau: Số lượng sản phẩm Năng suất lao động = Thời gian lao động Hoặc: Thời gian lao động Năng suất lao động = Số lượng sản phẩm 4.2.4.2. Nội dung phương pháp phân tích Bước 1: Phân tích chung tình hình năng suất lao động Phương pháp phân tích: - Phương pháp so sánh: so sánh năng suất lao động các loại giữa thực tế và kế hoạch, giữa năm này với năm trước. So sánh tốc độ tăng (giảm) giữa các loại năng suất lao động. Dựa vào bảng biểu sau: 18
- Năm thực Năm thực So sánh Năm Chỉ tiêu hiện hiện phân tích Chênh lệch % 1. Giá trị tổng sản lượng 2. Số CNSX bình quân 3. Số nhân viên bình quân 4. Số ngày làm việc bình quân 5. NSLĐBQ giờ của một CNSX 6.NSLĐBQ ngày của một CNSX 7.NSLĐBQ năm của một CNSX 8. NSLĐBQ của một CNV Bước 2: Phân tích mức độ ảnh hưởng các nhân tố về lao động đến giá trị sản xuất. Ta có công thức: G TSL = S x N x g x Wg Trong đó: GTSL: Giá trị sản xuất. S : Số công nhân. N : Số ngày làm việc b ình quân của một công nhân. g : Số giờ làm việc b ình quân trong ngày cho một người công nhân. Wg : Năng suất lao động giờ. Phương pháp phân tích : áp dụng phương pháp số chênh lệch hoặc phương pháp thay thế liên hoàn. Cụ thể: * GTSL = G TSL 1 - G TSL 0 Trong đó: G TSL : số sai lệch. G TSL1 : số thực tế. G TSL 0 : số kế hoạch. *G(S) = (S1 – S0) x N 0 x g0 x Wgo. *G(N) = S1 x ( N1 - N o) x g0 x Wgo. *G(g) = S1 x N1 x g1 x (Wg1 - Wg0). Kết luận: qua phân tích ta thấy trong kỳ tới muốn tăng giá trị sản xuất thì theo biện pháp nào. 4.3. Một số phương pháp dùng để phân tích về lao động và quản lý sử dụng lao động * Phương pháp so sánh 19
- Đối chiếu giữa số thực tế với số kế hoạch hoặc số định mức, số dự toán, số gốc. - So sánh tuyệt đối. - So sánh tương đối. *Mục đích: dùng để xác định xu hướng, mức biến động của chỉ tiêu phân tích. *Ứng dụng: đánh giá mức biến động so với các mục tiêu đ ã dự kiến. Dùng để so sánh khả năng đáp ứng nhu cầu của doanh nghiệp so với thực tế trên thị trường. * Phương pháp thay thế liên hoàn: Là thay thế dần các số gốc, kế hoạch, định mức, dự toán bằng số thực tế của một nhân tố nào đó. Nhân tố được thay thế sẽ phản ánh mức độ ảnh hưởng của nó đến chỉ tiêu. Còn nhân tố khác tạm thời coi như không đổi. * Phương pháp đồ thị: Phân tích, mô tả các hoạt động kinh tế dưới dạng đồ thị, phân tích để nhận biết xu thế vận dụng có tính quy luật như thế nào. * Phương pháp cơ cấu: Dùng để so sánh cơ cấu lao động trong một doanh nghiệp. 5. Một số chỉ tiêu đánh giá hiệu quả của sử dụng lao động - Tỷ suất lợi nhuận (Rn) hay sức sinh lời của lao động: LN Rn L Trong đó: LN là lợi nhuận trong kỳ. L : tổng số lao động. - Hệ số doanh lợi của lao động (Hd): LN Hd Q Luong Trong đó: Qlương : chi phí lương trong doanh nghiệp. Hệ số này cho biết cứ một đồng chi phí lương trong doanh nghiệp thì mang về bao nhiêu đồng lãi. 20
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

Server: Apache/2.2.15 (CentOS)


text:
Lịch sử lớp 7 - Lịch sử địa phương (2)
Chia sẻ: Uyen Nguyen | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:7
lượt xem 39
download
Lịch sử lớp 7 - Lịch sử địa phương (2)
Kiến thức: Học sinh nắm được: - Khái niệm lịch sử địa phương - Một số di tích lịch sử Tuyên Quang. - Nắm được ở xã có bao nhiêu liệt sỹ, thương, bệnh binh. 2. Kỹ năng: Rèn thêm kỹ năng kể chuyện về di tích lịch sử tuyên Quang, kĩ năng quan sát, tuyên truyền. 3. Thái độ: Giáo dục lòng yêu quê hương đất nước, tự hào về dân tộc. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: Tài liệu về lịch sử Tuyên Quang trong kháng chiến chống Mĩ. Di tích lịch sử Tuyên Quang, bản đồ...
Bình luận(0) Đăng nhập để gửi bình luận!
Nội dung Text: Lịch sử lớp 7 - Lịch sử địa phương (2)
- Lịch sử địa phương I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Học sinh nắm được: - Khái niệm lịch sử địa phương - Một số di tích lịch sử Tuyên Quang. - Nắm được ở xã có bao nhiêu liệt sỹ, thương, bệnh binh. 2. Kỹ năng: Rèn thêm kỹ năng kể chuyện về di tích lịch sử tuyên Quang, kĩ năng quan sát, tuyên truyền. 3. Thái độ: Giáo dục lòng yêu quê hương đất nước, tự hào về dân tộc. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: Tài liệu về lịch sử Tuyên Quang trong kháng chiến chống Mĩ. Di tích lịch sử Tuyên Quang, bản đồ thế giới, lược đồ Tuyên Quang. 2. Học sinh: Sưu tầm tài liệu, Báo, tranh ản, thông tin tại địa phương. III. Tiến trình tổ chức dạy- học: 1. ổn định tổ chức lớp: (1..phút) 2. Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong nội dung bài học.
- 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung * Hoạt động 1: ( 3phút). Giới thiệu bài. GV: Treo bản đồ Việt Nam để giới thiệu về đất nước để hướng hs tìm hiểu về Tuyên Quang. GV: Dùng lược đồ TQ để giới thiệu. - GV: Em cho biết tỉnh TQ có bao nhiêu huyện? HS: Trả lời ( Lên xá định trên lược đồ) GV: Đây là mảnh đất có bề dày lịch sử . Qua nhiều thời kỳ kháng chiến. * Hoạt động 2: ( 6phút). Khái niệm lịch sử 1. Khái niệm lịch sử địa phương địa phương. GV: Thế nào giọi là địa phương? HS: Trả lời GV: ( Là đơn vị hành chính nhà nước từ cấp tỉnh – Huyện- Xã- Làng) GV: Thế nào giọi là lịch sử địa phương? HS: Trả lời Lịch sử địa phương là bộ phận của GV: Chuẩn kiến thức lên bảng và chuyển ý. lịch sử dân tộc được biên soạn vào dạy học.
- * Hoạt động 3: ( 7 phút). Cây Đa Tân Trào. 2. Các di tích lịch sử. HS: Đọc nội dung. * Cây Đa Tân Trào. GV: Giới thiệu về vị trí của cây Đa HS: Lắng nghe GV: Một sự kiện hào hùng đã diễn ra dưới bóng Cây Đa là gì? HS: Trả lời - Chiều 16/8/1945 thi hành mệnh GV: Chuẩn kiến thức lên bảng. lệnh của quân khởi nghĩa.Quân giải GV: Đoàn quân được xếp hàng thành hai hàng phóng đã thi hành hôn lễ xuất quân. dọc từ cây Đa đế cây sy trước mặt là lá cờ đỏ sao vàng. GV: Trong cuộc cử hành lễ xuất quân đó những ai đã dự tiễn quân đi chiến đấu? HS: Trả lời GV: ( Các đại biêu quốc dân đại hội và nhân dân địa phương) GV: Ai la người thay mặt cho UBKN đọc quân lệnh số 1 và hạ lệnh xuất quân? HS: Trả lời GV: Chuẩn kiến thức - Võ nguyên Giáp đọc quân lệnh số 1
- và hạ lệnh xuất quân. GVG: Từ đó quân giải phóng rậm rạp lên đường vượt đèo De tiến sang Thái Nguyên để từ đó tiến về Hà nội. * Hoạt động 4: (10 phút): Lán Nà Lừa. HS: Đọc nội dung. * Lán Nà Lừa: GV: Giới thiệu lán nà lừa HS: Nghe - Là một căn lán đơn sơ GV: Căn lán được xây dựng như thế nào? + Cột : Bằng cây chôn xuống đất. HS: Trả lời + Mái: Lợp bằng lá Gồi GV: Chuẩn kiến thức + Vách: Tre nứa GV: Tại căn lán này có sự kiện lịch sử nào? + Can lán ngăn thành hai nửa. HS: Trả lời - Ngày 4/6/ 1945 Bác quyết định GV: Chuẩn kiến thức. thống nhất các lực lượng vũ trang GVG: Trong lúc công việc rất bận rộn Bác bị thành quân giải phóng. mệt. Các đồng chí và nhân dân rết chạy chữa thuốc me. Trong lúc đó Bác đã dăn Đ/ C Võ Nguyên Giáp ( “ Lúc này thời cơ thuận lợi đã tới, dù hi sinh tới đâu, dù phải đốt cháy cả dãy Trường Sơn cũng phải kiên quyết giành được
- độc lập”). Ngoài ra Bác cũng viết thư kính báo đồng bào tại đây. GV: Tại sao Bác lại dặn đ/c Phạm Văn Đồng Như vây? HS: Trả lời. GV: Chuẩn kiến thức và chuyển ý. * Hoạt động 5: ( 10phút). Tìm hiểu về tên các 3. Những anh hùng liệt sỹ, anh hùng liệt sỹ ở xã Đông Thọ. Thương, bệnh binh ở xã Đông GV: Giới thiệu về xã Đông Thọ. Thọ. * Thảo luận nhóm: ( 4 phút).Ngẫu nhiên theo 4 nhóm. GV: Xã Đông Thọ có bao nhiêu liệt sỹ? Hãy kể tên 1 đến 3 liệt xĩ ở địa phương em? - Các nhóm thảo luận - Liệt sĩ: Có..... - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm bạn nhận xét bổ xung GV: Chuẩn kiến thức GV: ở Xã Đông Thọ theo em có bao nhiêu thương, bệnh binh? - Thương, bệnh binh: Có 41.
- HS: Trả lời - Anh hùng lực lượng vũ trang nhân GV: Vậy còn lực lượng vũ trang nhân dân? dân : 1( Phạm Đình Chiến) HS: Trả lời. - lão thành cách mạng: 2 ( Bế Văn GV: Chuẩn kiến thức Hải và Lý Văn Quyết ) GV: Em Hãy kể một câu chuyện về một anh - Có 11 gia đình có bố và con bị chất hùng mà em biết? độc màu da cam. HS: Kể GV: Động viên hs. * Hoạt động 5: ( 4phút). Trách nhiệm của HS GV: Qua bài học hôm nay bản thân em sẽ làm 5. Trách nhiệm của học sinh: gì? HS: Liên hệ. - Phải nghe lời bố mẹ, thầy cô - Luân cố gắng học tập, trau rồi kiến thức GV; Chuẩn kiến thức. - Biết ơn Những người có công với đất nước. 4. Củng cố: ( 3 phút ) : - Cho hs chơi Trò chơi kể tên các di tích lịch sử. - ở Kim Bình Chiêm Hoá có sự kiện lịch sử nào? 5. Hướng học bài ở nhà: (1phút).
- Ôn tập chuẩn bị thi học kì .
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

markdown:
# Lịch sử lớp 7 - Lịch sử địa phương (2)
Chia sẻ: Uyen Nguyen | Ngày: | Loại File: PDF | Số trang:7
![](images/blank.gif)
![](images/blank.gif)
lượt xem 39
download
![](http://image.tlvnimg.com/document/thumbnail/2010/20101219/dantri1209/80x100/lich_su_7_32_4876.jpg)
##
Lịch sử lớp 7 - Lịch sử địa phương (2)
[Vui lòng tải xuống để xem tài liệu đầy đủ](javascript:void(0);)
Download
![](images/down16x21.png)
Kiến thức: Học sinh nắm được: - Khái niệm lịch sử địa phương - Một số di tích lịch sử Tuyên Quang. - Nắm được ở xã có bao nhiêu liệt sỹ, thương, bệnh binh. 2. Kỹ năng: Rèn thêm kỹ năng kể chuyện về di tích lịch sử tuyên Quang, kĩ năng quan sát, tuyên truyền. 3. Thái độ: Giáo dục lòng yêu quê hương đất nước, tự hào về dân tộc. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: Tài liệu về lịch sử Tuyên Quang trong kháng chiến chống Mĩ. Di tích lịch sử Tuyên Quang, bản đồ...
![](images/graphics/blank.gif)
Bình luận(0)
[Đăng nhập để gửi bình luận!](javascript:void(0);)
##
Nội dung Text: Lịch sử lớp 7 - Lịch sử địa phương (2)
- Lịch sử địa phương I. Mục tiêu: 1. Kiến thức: Học sinh nắm được: - Khái niệm lịch sử địa phương - Một số di tích lịch sử Tuyên Quang. - Nắm được ở xã có bao nhiêu liệt sỹ, thương, bệnh binh. 2. Kỹ năng: Rèn thêm kỹ năng kể chuyện về di tích lịch sử tuyên Quang, kĩ năng quan sát, tuyên truyền. 3. Thái độ: Giáo dục lòng yêu quê hương đất nước, tự hào về dân tộc. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: Tài liệu về lịch sử Tuyên Quang trong kháng chiến chống Mĩ. Di tích lịch sử Tuyên Quang, bản đồ thế giới, lược đồ Tuyên Quang. 2. Học sinh: Sưu tầm tài liệu, Báo, tranh ản, thông tin tại địa phương. III. Tiến trình tổ chức dạy- học: 1. ổn định tổ chức lớp: (1..phút) 2. Kiểm tra bài cũ: Kết hợp trong nội dung bài học.
- 3. Bài mới: Hoạt động của thầy và trò Nội dung * Hoạt động 1: ( 3phút). Giới thiệu bài. GV: Treo bản đồ Việt Nam để giới thiệu về đất nước để hướng hs tìm hiểu về Tuyên Quang. GV: Dùng lược đồ TQ để giới thiệu. - GV: Em cho biết tỉnh TQ có bao nhiêu huyện? HS: Trả lời ( Lên xá định trên lược đồ) GV: Đây là mảnh đất có bề dày lịch sử . Qua nhiều thời kỳ kháng chiến. * Hoạt động 2: ( 6phút). Khái niệm lịch sử 1. Khái niệm lịch sử địa phương địa phương. GV: Thế nào giọi là địa phương? HS: Trả lời GV: ( Là đơn vị hành chính nhà nước từ cấp tỉnh – Huyện- Xã- Làng) GV: Thế nào giọi là lịch sử địa phương? HS: Trả lời Lịch sử địa phương là bộ phận của GV: Chuẩn kiến thức lên bảng và chuyển ý. lịch sử dân tộc được biên soạn vào dạy học.
- * Hoạt động 3: ( 7 phút). Cây Đa Tân Trào. 2. Các di tích lịch sử. HS: Đọc nội dung. * Cây Đa Tân Trào. GV: Giới thiệu về vị trí của cây Đa HS: Lắng nghe GV: Một sự kiện hào hùng đã diễn ra dưới bóng Cây Đa là gì? HS: Trả lời - Chiều 16/8/1945 thi hành mệnh GV: Chuẩn kiến thức lên bảng. lệnh của quân khởi nghĩa.Quân giải GV: Đoàn quân được xếp hàng thành hai hàng phóng đã thi hành hôn lễ xuất quân. dọc từ cây Đa đế cây sy trước mặt là lá cờ đỏ sao vàng. GV: Trong cuộc cử hành lễ xuất quân đó những ai đã dự tiễn quân đi chiến đấu? HS: Trả lời GV: ( Các đại biêu quốc dân đại hội và nhân dân địa phương) GV: Ai la người thay mặt cho UBKN đọc quân lệnh số 1 và hạ lệnh xuất quân? HS: Trả lời GV: Chuẩn kiến thức - Võ nguyên Giáp đọc quân lệnh số 1
- và hạ lệnh xuất quân. GVG: Từ đó quân giải phóng rậm rạp lên đường vượt đèo De tiến sang Thái Nguyên để từ đó tiến về Hà nội. * Hoạt động 4: (10 phút): Lán Nà Lừa. HS: Đọc nội dung. * Lán Nà Lừa: GV: Giới thiệu lán nà lừa HS: Nghe - Là một căn lán đơn sơ GV: Căn lán được xây dựng như thế nào? + Cột : Bằng cây chôn xuống đất. HS: Trả lời + Mái: Lợp bằng lá Gồi GV: Chuẩn kiến thức + Vách: Tre nứa GV: Tại căn lán này có sự kiện lịch sử nào? + Can lán ngăn thành hai nửa. HS: Trả lời - Ngày 4/6/ 1945 Bác quyết định GV: Chuẩn kiến thức. thống nhất các lực lượng vũ trang GVG: Trong lúc công việc rất bận rộn Bác bị thành quân giải phóng. mệt. Các đồng chí và nhân dân rết chạy chữa thuốc me. Trong lúc đó Bác đã dăn Đ/ C Võ Nguyên Giáp ( “ Lúc này thời cơ thuận lợi đã tới, dù hi sinh tới đâu, dù phải đốt cháy cả dãy Trường Sơn cũng phải kiên quyết giành được
- độc lập”). Ngoài ra Bác cũng viết thư kính báo đồng bào tại đây. GV: Tại sao Bác lại dặn đ/c Phạm Văn Đồng Như vây? HS: Trả lời. GV: Chuẩn kiến thức và chuyển ý. * Hoạt động 5: ( 10phút). Tìm hiểu về tên các 3. Những anh hùng liệt sỹ, anh hùng liệt sỹ ở xã Đông Thọ. Thương, bệnh binh ở xã Đông GV: Giới thiệu về xã Đông Thọ. Thọ. * Thảo luận nhóm: ( 4 phút).Ngẫu nhiên theo 4 nhóm. GV: Xã Đông Thọ có bao nhiêu liệt sỹ? Hãy kể tên 1 đến 3 liệt xĩ ở địa phương em? - Các nhóm thảo luận - Liệt sĩ: Có..... - Đại diện nhóm trình bày - Nhóm bạn nhận xét bổ xung GV: Chuẩn kiến thức GV: ở Xã Đông Thọ theo em có bao nhiêu thương, bệnh binh? - Thương, bệnh binh: Có 41.
- HS: Trả lời - Anh hùng lực lượng vũ trang nhân GV: Vậy còn lực lượng vũ trang nhân dân? dân : 1( Phạm Đình Chiến) HS: Trả lời. - lão thành cách mạng: 2 ( Bế Văn GV: Chuẩn kiến thức Hải và Lý Văn Quyết ) GV: Em Hãy kể một câu chuyện về một anh - Có 11 gia đình có bố và con bị chất hùng mà em biết? độc màu da cam. HS: Kể GV: Động viên hs. * Hoạt động 5: ( 4phút). Trách nhiệm của HS GV: Qua bài học hôm nay bản thân em sẽ làm 5. Trách nhiệm của học sinh: gì? HS: Liên hệ. - Phải nghe lời bố mẹ, thầy cô - Luân cố gắng học tập, trau rồi kiến thức GV; Chuẩn kiến thức. - Biết ơn Những người có công với đất nước. 4. Củng cố: ( 3 phút ) : - Cho hs chơi Trò chơi kể tên các di tích lịch sử. - ở Kim Bình Chiêm Hoá có sự kiện lịch sử nào? 5. Hướng học bài ở nhà: (1phút).
- Ôn tập chuẩn bị thi học kì .
CÓ THỂ BẠN MUỐN DOWNLOAD

WARC-Type: response

Content-Type: application/http; msgtype=response

Cache-Control: no-store, no-cache, must-revalidate, post-check=0, pre-check=0

Pragma: no-cache

Vary: Accept-Encoding

Content-Encoding: gzip

Content-Type: text/html; charset=UTF-8

Connection: close


text:
TRANG CHỦ PGD
|
SƠ ĐỒ WEBSITE
|
LIÊN HỆ
Giới thiệu
Nhà trường
Tổ chức nhân sự
Tổ chuyên môn
Tin tức-Sự kiện
Hoạt động nhà trường
Tổng hợp
Văn bản cần biết
Kế hoạch - Thời khóa biểu
Hoạt động chuyên môn
Hoạt động khác
Sáng kiến kinh nghiệm
Chuyên đề
Các đề thi, đề kiểm tra
HĐ Đội-HĐGD ngoài giờ học
Thư viện - Thiết bị
Giới thiệu thư viện
Tra cứu sách
Hoạt động thư viện
Danh mục thiết bị dạy học
Danh mục sách tham khảo
Công nghê thông tin
Tin công nghệ
Phần mềm tiện ích
Trang học đường
Người tốt việc tốt
Góc tâm hồn
Lưu bút học trò
KN sống-Hạt giống tâm hồn
Cuộc sống muôn màu
Truyện
Truyện ngắn
Truyện cười
Truyện ngụ ngôn
Truyện dân gian
Thơ
Thơ về thầy cô giáo
Thơ về tình bạn, tình yêu
Thơ về tình yêu cuộc sống
Danh nhân đất Việt
Đất và người Hải Dương
Thế giới quanh ta
TRANG TIN CÁC ĐƠN VỊ
Trường THCS
Trường THCS Gia Hòa
Trường THCS Gia Khánh
Trường THCS Gia Lương
Trường THCS Gia Tân
Trường THCS Gia Xuyên
Trường THCS Hồng Hưng
Trường THCS Hoàng Diệu
Trường THCS Lê Lợi
Trường THCS Lê Thanh Nghị
Trường THCS Liên Hồng
Trường THCS Nhật Tân
Trường THCS Phạm Trấn
Trường THCS Phương Hưng
Trường THCS Quang Minh
Trường THCS Tân Tiến
Trường THCS Thị Trấn Gia Lộc
Trường THCS Thống Kênh
Trường THCS Thống Nhất
Trường THCS Toàn Thắng
Trường THCS Trùng Khánh
Trường THCS Yết Kiêu
Trường THCS Đồng Quang
Trường THCS Đức Xương
Trường THCS Đoàn Thượng
Trường Tiểu học
Trường TH Gia Hòa
Trường TH Gia Khánh
Trường TH Gia Lương
Trường TH Gia Tân
Trường TH Gia Xuyên
Trường TH Hồng Hưng
Trường TH Hoàng Diệu
Trường TH Lê Lợi
Trường TH Liên Hồng
Trường TH Nhật Tân
Trường TH Phạm Trấn
Trường TH Phương Hưng
Trường TH Quang Minh
Trường TH Tân Tiến
Trường TH Thị Trấn Gia Lộc
Trường TH Thống Kênh
Trường TH Thống Nhất
Trường TH Toàn Thắng
Trường TH Trùng Khánh
Trường TH Yết Kiêu
Trường TH Đồng Quang
Trường TH Đức Xương
Trường TH Đoàn Thượng
Đang truy cập:
493
8
1
2
2
8
9
Hoạt động chuyên môn
NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 2 VIẾT ĐOẠN VĂN NGẮN
NỘI DUNG VÀ PHƯƠNG PHÁP GIÚP HỌC SINH LỚP 2 VIẾT ĐOẠN VĂN NGẮN
I.
Nội dung và phương pháp:
Để giúp HS học tốt tiết Tập làm văn viết đoạn văn ngắn theo yêu cầu của đề bài, GV thường áp dụng những phương pháp sau:
1.
Vận dụng phương dạy học phát huy tính tích cực của học sinh kết hợp phương pháp quan sát và hỏi đáp
:
Kỹ năng quan sát rất cần cho học sinh khi viết văn: Quan sát trên lớp theo gợi ý, hướng dẫn của giáo viên hoặc tự quan sát khi chuẩn bị bài ở nhà. Giáo viên cần khai thác kỹ tranh ảnh, hình ảnh, tập trung quan sát đặc điểm nổi bật của đối tượng , mục đích là giúp HS tránh được kiểu kể theo liệt kê. Bên cạnh đó, tôi cũng hướng dẫn HS cách quan sát bằng các giác quan để cảm nhận một cách có cảm xúc về sự vật.
2.
Phương pháp thực hành giao tiếp
:
Thông qua phương pháp quan sát, giáo viên rèn cho học sinh kỹ năng nói, trình bày miệng bài nói, trước khi làm bài viết. Trên cơ sở đó, giáo viên điều chỉnh giúp học sinh hoàn thiện bài viết. Với phương pháp này,tôi thường tổ chức cho học sinh luyện nói cá nhân, luyện nói trong nhóm
. (
HS có thể kết nhóm theo ý thích, để có sự thoải mái tự nhiên, tự tin khi tham gia làm việc trong nhóm )
3.
Phương pháp phân tích ngôn ngữ:
Học sinh lớp 2 chưa được học về lý thuyết, ngữ pháp, các khái niệm từ và câu được hình thành thông qua thực hành luyện tập. Chính vì vậy, việc tăng cường sử dụng phương pháp phân tích ngôn ngữ rất cần thiết trong giờ học Tập làm văn. Sử dụng phương pháp này để GV có cơ sở giúp HS nhận ra cấu tạo câu, nhằm giúp các em viết câu đúng, đủ bộ phận.
&
Ví dụ
:
Dựa vào các mẫu câu được học trong phân môn Luyện từ và câu: “ Ai – là gì?”, “ Ai – làm gì?”, “ Ai – như thế nào?”, GV hướng dẫn HS nhận biết những vấn đề sau:
-
Câu văn của em viết ra đã đủ hai bộ phận chưa:
Bộ phận trả lời cho câu hỏi Ai?( hoặc cái gì?/ con gì)
?,
bộ phận trả lời cho câu hỏi Là gì (hoặc làm gì?/ như thế nào
? ( Đó chính là đảm bảo về hình thức cấu tạo ).
-
Người đọc, người nghe có hiểu nội dung chưa? ( Đảm bảo về mặt nghĩa )
Trên cơ sở đó , GV hướng dẫn HS viết dấu chấm khi hết câu.
4. Phương pháp sử dụng từ ngữ trong câu
:
Với lứa tuổi của các em học sinh lớp 2, việc sử dụng từ ngữ trong bài tập làm văn còn nhiều hạn chế. Hầu hết học sử dụng từ ngữ chưa phù hợp, chưa chính xác. Vì vậy, giáo viên cần cung cấp giúp các em lựa chọn, phân tích để sử dụng từ ngữ cho hợp lý. Bên cạnh đó, GV cũng cần giới thiệu, cung cấp thêm các từ đồng nghĩa phù hợp với bài văn.
&
Ví dụ
:
Khi viết đoạn văn kể về người thân thì HS sẽ có nhiều bài làm khác nhau, GV cần giúp HS chọn lựa từ ngữ cho phù hợp, khi kể về bố là thầy giáo thì từ ngữ sử dụng phải khác với bài viết bố là bộ đội; viết về tình cảm của em đối với với cha mẹ, ông bà thì từ ngữ dùng phải khác với viết về tình cảm của mình đối với bạn bè;Viết về cảnh biển buổi sáng có thể dùng các từ đồng nghĩa như: bình minh, hừng đông, sớm mai; viết về gia đình có các từ như đoàn tụ, sum họp, quây quần…; để diễn tả mặt trời mùa hè có các từ: chói chang, gay gắt, đỏ rực, như mâm lửa khổng lồ, như quả cầu lửa…GV cần chuẩn bị kỹ với mỗi bài để hướng dẫn HS vận dụng các từ ngữ thích hợp vào bài viết.
II.
Biện pháp cụ thể:
1.
Về kỹ năng
:
Để tránh tình trạng học sinh không làm được bài hoặc viết lan man quá nhiều câu dẫn đến lạc đề, giáo viên giúp học sinh cần biết làm như thế nào để viết được một đoạn văn và cần phải viết những gì trong đoạn văn ấy.
1.1.
Giúp HS có một hệ thống câu hỏi gợi ý rõ ràng
:
Trong chương trình, hầu hết các bài văn đều có câu hỏi gợi ý rõ, đầy đủ. GV có thể tranh thủ thời gian cuối tiết học hướng dẫn HS chuẩn bị, đọc câu hỏi gợi ý, suy nghĩ bài viết cho tiết sau. Hoặc chuẩn bị phần tự học khi ở nhà, trước khi lên lớp. Đối với những bài không có câu hỏi gợi ý, GV có thể soạn , cung cấp những câu hỏi cho các em .
&
Ví dụ
:
ö
Bài viết về gia đình
:
-
Gia đình em gồm những ai?
-
Những người đó làm công việc gì?
-
Tình cảm của những người trong gia đình như thế nào ?
-
Em sẽ làm gì để đền đáp lại sự quan tâm của người ấy dành cho em?
ö
Bài viết về một loài cây
:
- Đó là cây gì, trồng ở đâu ?
-
Hình dáng cây như thế nào?
- Cây có lợi ích gì
?
ö
Bài viết kể về một việc làm tốt mà em hoặc bạn em đã làm :
-
Em ( Bạn em )đã làm việc tốt khi nào? Ơ đâu? Đó là việc gì?
-
Em ( Bạn ấy ) đã làm như thế nào?
-
Em suy nghĩ gì khi làm ( thấy bạn làm ) việc tốt đó?
1. 2.
Giúp học sinh nắm được trình tự các bước khi viết một đoạn văn:
1. 2.1.
Viết câu mở đầu
: Giới thiệu đối tượng cần viết. ( Có thể diễn đạt bằng một câu )
1. 2.2. Phát triển đoạn văn
: Kể về đối tượng: Có thể dựa theo gợi ý , mỗi gợi ý có thể diễn đạt 2đến 3 câu tùy theo năng lực học sinh.
1. 2.3.
Câu kết thúc
:
Có thể viết một câu thường là nói về tình cảm, suy nghĩ , mong ước của em về đối tượng được nêu trong bài hoặc nêu ý nghĩa, ích lợi của đối tượng đó đối với cuộc sống, với mọi người.
&
Ví dụ
:
Viết về một con vật:
-
Con vật em định kể là con vật gì?
-
Nó sống ở đâu? Hình dáng nó như thế nào?
-
Hoạt động của nó có gì nổi bật?
-
Vì sao em thích con vật đó?
Câu mở đầu
:
-
Giới thiệu về chim sáo
- Trong thế giới loài chim, em thích nhất là chim sáo .
Các câu phát triển
:
- Kể về chim sáo
Chim sáo được ông em nuôi đã hai năm rồi .Mỏ nó vàng .Lông màu nâu sẫm .Nó hót suốt ngày .Đôi khi còn nói được cả tiếng nguời.Có lẽ nó vui vì được mọi người chăm sóc, nuôi trong một cái lồng rất to, bên cạch một cây hoa lan rrất cao toả bóng mát.
Câu kết thúc
:
-
Tình cảm của em đối với loài chim này
Em thích nhất chim sáo vì chúng là những con vật hiền lành, dễ thương.
Giáo viên cần giúp cho học sinh hiểu có nhiều cách diễn đạt để bài làm các em được phong phú, tránh tình trạng dạy học sinh làm văn mẫu. Cần chủ động hình thành kỹ năng từng bước ở từng thời điểm thích hợp. Không nên áp đặt và đòi hỏi các em phải thể hiện được ngay những kỹ năng mới được hình thành
.
Trong quá trình giảng dạy, GV phải kiên nhẫn luôn tái hiện và lặp lại kiến thức cho HS trong suốt năm học, giúp HS có được nền móng tốt cho việc học tập môn Tập làm văn ở các lớp trên.
2.
Về kiến thức
:
2.1.
Tổ chức ôn tập tốt cho học sinh
:
Giáo viên phải nắm các dạng đề Tập làm văn ở lớp 2 để tổ chức ôn tập cho HS. Có thể tập hợp từ chương trình một số đề bài sau đây:
Viết một đoạn văn ngắn về:
§
Cô giáo ( hoặc thầy giáo )của em
§
Một người thân
§
Gia đình
§
Một em bé
§
Các mùa trong năm
§
Kể một việc làm tốt
§
Một con vật
§
Một loài chim
§
Tả ngắn về biển
§
Tả ngắn về một loài cây
§
Một loài hoa
§
Viết về Bác Hồ
Khi học sinh được ôn tập tốt, kiến thức được hệ thống hóa một cách chắc chắn, phân biết rõ đặc điểm của các đối tượng sẽ giúp các em tránh được những nhầm lẫn đáng tiếc, ảnh hưởng đến chất lượng bài viết của các em.
2. 2
.
Tăng cường củng cố, mở rộng kiến thức cho học sinh
:
Trong quá trình giảng dạy, giáo viên cần
liên hệ những nội dung kiến thức có liên quan đến các chủ đề học tập trong các phân môn Tập đọc, Luyện từ và câu với phân môn Tập làm văn
, để cung cấp thêm vốn hiểu biết, vốn từ ngữ về sự vật, hiện tượng xoay quanh các chủ đề để học sinh có kiến thức, không bỡ ngỡ khi gặp những đề bài mới chưa được luyện tập trên lớp. Giúp học sinh có hiểu biết về đề tài, vận dụng kỹ năng thực hành để bài viết đạt kết quả.
&
Ví dụ
:
Khi học về chủ đề “ Ông bà“ “Cha mẹ”, “Anh em” ( từ tuần 10 đến tuần 16), với rất nhiều những bài đọc thắm đượm tình cảm thương yêu trong gia đình, cùng với những tiết học phân môn Luyện từ và câu cung cấp, mở rộng vốn từ ngữ cho HS, ngoài việc giúp HS hiểu rõ và nắm chắc người thân của mình là những ai, ngoài việc khai thác và giáo dục tình cảm cho HS thông qua các nhân vật trong bài Tập đọc, nhấn mạnh cái hay, cái đẹp của nội dung bài, hướng cho HS liên hệ đến bản thân, gia đình, người thân của mình, tôi còn cung cấp thêm từ ngữ, hướng dẫn các em hệ thống lại, lựa chọn, ghi nhớ các từ ngữ phù hợp với đề tài ( ông bà, cha mẹ, anh em ) để chuẩn bị cho bài làm văn sắp tới ( viết về người thân ), tôi luôn nói với các em sự cần thiết phải học thuộc và lựa chọn những từ ngữ đã học để các em vận dụng vào bài tập làm văn, khơi gợi và kích thích tinh thần học tập của các em.
2.3. Hướng dẫn học sinh hình thành đoạn văn
trên cơ sở các câu hỏi gợi ý :
Các bước hình thành
:
- Hướng dẫn học sinh làm miệng, trả lời miệng từng câu hỏi. Gợi ý cho học sinh trả lời bằng nhiều ý kiến khác nhau.
-Nhận xét, sửa chữa những câu trả lời chưa đúng ; cung cấp và gợi ý để các em có thể chọn từ đồng nghĩa thay thế cho từ cũ, có thể hướng dẫn mẫu các câu văn có hình ảnh nhân hóa hoặc so sánh để bài văn sinh động hơn ( khuyến khích học sinh khá giỏi vận dụng, không bắt buộc tất cả các đối tượng học sinh thực hiện vì đây là phần kiến thức chưa học, giáo viên hướng dẫn mẫu và cung cấp các thành ngữ so sánh , cách nhân hóa nhưng không đưa những thuật ngữ này ra với đối tượng học sinh lớp 2 ).
0
Hướng dẫn học sinh sắp xếp các câu trả lời đó theo một trật tự hợp lý để hoàn chỉnh bài làm miệng.
0
Cho một số học sinh làm miệng cả bài. Sau đó hướng dẫn học sinh viết liền mạch các câu trả lời thành một đoạn văn.
0
Giới thiệu những bài văn hay của học sinh ở năm học trước nhằm kích thích tinh thần học tập của học sinh.
2.4.
Thực hiện nghiêm túc việc chấm và chữa bài:
Đây là việc làm hết sức cần thiết, giúp học sinh nhận ra lỗi sai để điều chỉnh , sửa chữa, hoàn chỉnh bài văn. Học sinh lớp 2 chưa được học và luyện tập nhiều về từ ngữ, ngữ pháp, chắc chắn trong bài viết của các em sẽ rất nhiều lỗi sai . trong quá trình chấm bài, GV phát hiện, giúp HS khắc phục, biết lựa chọn, thay thế các từ ngữ cho phù hợp. Đối với những bài làm có ý hay, GV giúp học sinh gọt giũa, trau chuốt thêm cho bài văn được hay hơn.
Khi sửa bài , GV nên giới thiệu những bài làm hay ở năm học trước, hoặc những bài hay của học sinh trong lớp cho các em tham khảo, từ đó nhận thấy sự khác nhau về cach diễn đạt trong cùng một đề tài để các em hiểu rằng những bài làm thể hiện suy nghĩ độc lập của cá nhân luôn được khích lệ và tôn trọng.
Ngày 11/12/2011
[
In trang
]
[
Xem & in
]
[
Gửi mail
]
[
Đầu trang
]
[
Trở lại
]
Ý kiến của bạn
Họ và tên
*
Điện thoại
Email :
Địa chỉ
*
Nội dung
*
Các nội dung khác »
NHỮNG BIỆN PHÁP PHỤ ĐẠO HỌC SINH YẾU LỚP 5
(07/12/2011)
PM TÁC NGHIỆP
CỔNG THÔNG TIN ĐIỆN TỬ TRƯỜNG TIỂU HỌC GIA HÒA
Trưởng ban biên tập: Vũ Văn Kim - Hiệu trưởng
Địa chỉ: Xã Gia Hòa, Huyện Gia Lộc, Tỉnh Hải Dương
Điện thoại: 0320.3716.213.

markdown:
|
|
|
|
Giáo viên cần giúp cho học sinh hiểu có nhiều cách diễn đạt để bài làm các em được phong phú, tránh tình trạng dạy học sinh làm văn mẫu. Cần chủ động hình thành kỹ năng từng bước ở từng thời điểm thích hợp. Không nên áp đặt và đòi hỏi các em phải thể hiện được ngay những kỹ năng mới được hình thành
. Trong quá trình giảng dạy, GV phải kiên nhẫn luôn tái hiện và lặp lại kiến thức cho HS trong suốt năm học, giúp HS có được nền móng tốt cho việc học tập môn Tập làm văn ở các lớp trên. 2.1. Tổ chức ôn tập tốt cho học sinh:
|
|
|[ ||[ ||[ ||[ |![]()
|
|Các nội dung khác »
|
|
|
|![]()
|
|
|
|![]()

WARC-Truncated: length


text:
Phim Nguoi Sat 3
Biên đạo Shane Black
Diễn viên: Robert Downey Jr., Gwyneth Paltrow, Paul Bettany
Sản xuất:: N/A
Thể loại: Phim Hành Động, Phim Viễn Tưởng
Quốc gia: Phim Mỹ
Thời lượng:: 90 phút
Năm phát hành: 2013
Nội dung phim: Đoạn trailer bắt đầu khi giọng nói của Tony Stark vang lên trong một khúc tâm sự về việc một sự kiên ở New York (nhiều khả năng là trận! chiến sau cùng trong The Avengers) đã thay đổi con người anh, anh trở nên quá lạc lõng với con đường trước đây mà mình đã đặt ra và đang đi rất thành công.Phim kể về Người Sắt 3 Sau lời tâm sự đầy chất trầm ngâm đó, cảnh phim đầu tiên hiện lên hình ảnh Người Sắt bị thương nghiêm trọng, anh soài người trên mặt đất, từ từ cởi bỏ chiếc mũ giáp, để lộ ra gương mặt rướm máu của Tony Stark.Bộ phim Người Sắt 3
Sau mở đầu, đoạn trailer bắt đầu hé lộ về những tổn thương tâm lý mà Người Sắt phải chịu đựng, những tranh cãi với người yêu, những áp lực của dư luận trong các cuộc họp báo, và những mối đe doạ mới đang âm thầm xuất hiện.Trailer tiếp tục với sự xuất hiện của diễn viên Ben Kingsley, người thủ vai phản diện,kẻ tàn tác và là! kẻ thù chính của Người Sắt trong tập phim mới.! Kẻ á c nhân mở lời tuyên bố rằng thế giới không hề tồn tại anh hùng, đó chỉ là những ảo tưởng của con người. Hắn quyết tâm chứng minh cho cả thể giới, đặc biệt là Tony Stark, về sự thật chẳng mấy hay ho này bằng tất cả những chứng cứ hung tàn nhất có thể.
Ngay sau phân cảnh đáng sợ của Ben Kingsley, Người Sắt xuất hiện với nỗi kinh hoàng khi bộ giáp của anh bị nổ tung và Tony Stark phải trải qua một cuộc phẫu thuật để phục hồi sức khỏe. Cuối cùng, hình ảnh Tony Stark nặng nhọc kéo lê một chiếc túi giữa bão tuyết hướng đến tương lai bao la nghiệt ngã và đưa đoạn trailer vào kết thúc.Những mô tả đầu tiên về trailer của Iron Man 3 đã gây chấn động dư luận bởi ai cũng có thể dễ dàng nhận thấy màu sắc của trailer không còn giữ chất tươi sáng, t! hú vị và hài hước đã trở thành bản sắc đặc trưng của Iron Man và Iron Man 2.
Đáng chú ý hơn, đoạn trailer đầu tiên của Iron man 3 có vẻ chịu ảnh hưởng sâu đậm, xa xôi và nhuốm màu tăm tối ở những trailer thường thấy của các đầu phim về Batman do Christopher Nolan đạo diễn. Trên các diễn đàn về Iron Man, fan hâm mộ xôn xao bàn tán về sự thay đổi này và đa phần tỏ ra không đồng tình với việc Iron Man đi theo con đường cô lập với con người của Batman. "Cũng giống như quả cam và quả táo, Người Sắt không thể nào đồng cảnh ngộ với Người Dơi (trừ việc cả hai đều là tỉ phú).
Mình phản đối!, một fan hâm mộ cho ý kiến rất thẳng thắnTrên các tờ bào mạng, các nhà bình luận điện ảnh cũng đưa ra nhiều ý kiến trái chiều về những gì chúng ta c! ó thể sẽ được và phải chứng kiến ở Iron Man ! 3, tuy n hiên, bên cạnh sự phản đối đang lên há gay gắt, có không ít người tỏ ra thích thú với ý tưởng này.
Ai cũng biết Người Sắt là một siêu anh hùng bản lĩnh với một trí tuệ siêu đẳng và một khối óc luôn sáng suốt, nhưng việc để lộ cho thiên hạ những điểm yếu, những trở ngại hay những góc khuất trong cuộc đời anh không phải là một ý tưởng tồi vì nó sẽ giúp cho câu chuyện trở nên chân thực hơn và đậm tính nhân văn và truyền đạt được nhiều ý tưởng, bài học chân lý nhiều hơn.
Không có nhận xét nào:
Đăng nhận xét

markdown:
## Phim
[Nguoi Sat 3](http://poster.vuaphim.net/2012/12/phim-nguoi-sat-3.html) ![Nguoi Sat 3 Nguoi Sat 3](http://img.vuaphim.net/images/filmx/nguoi-sat-3.jpg)
**Biên đạo**Shane Black **Diễn viên:**Robert Downey Jr., Gwyneth Paltrow, Paul Bettany **Sản xuất:**: N/A **Thể loại:** [Phim Hành Động](http://vuaphim.net/hanh-dong.html), [Phim Viễn Tưởng](http://vuaphim.net/vien-tuong.html) **Quốc gia:** [Phim Mỹ](http://vuaphim.net/phim-bo-my.html) **Thời lượng:**: 90 phút **Năm phát hành:**2013 **Nội dung phim:**Đoạn trailer bắt đầu khi giọng nói của Tony Stark vang lên trong một khúc tâm sự về việc một sự kiên ở New York (nhiều khả năng là trận! chiến sau cùng trong The Avengers) đã thay đổi con người anh, anh trở nên quá lạc lõng với con đường trước đây mà mình đã đặt ra và đang đi rất thành công.Phim kể về Người Sắt 3 Sau lời tâm sự đầy chất trầm ngâm đó, cảnh phim đầu tiên hiện lên hình ảnh Người Sắt bị thương nghiêm trọng, anh soài người trên mặt đất, từ từ cởi bỏ chiếc mũ giáp, để lộ ra gương mặt rướm máu của Tony Stark.Bộ phim Người Sắt 3
Sau mở đầu, đoạn trailer bắt đầu hé lộ về những tổn thương tâm lý mà Người Sắt phải chịu đựng, những tranh cãi với người yêu, những áp lực của dư luận trong các cuộc họp báo, và những mối đe doạ mới đang âm thầm xuất hiện.Trailer tiếp tục với sự xuất hiện của diễn viên Ben Kingsley, người thủ vai phản diện,kẻ tàn tác và là! kẻ thù chính của Người Sắt trong tập phim mới.! Kẻ á c nhân mở lời tuyên bố rằng thế giới không hề tồn tại anh hùng, đó chỉ là những ảo tưởng của con người. Hắn quyết tâm chứng minh cho cả thể giới, đặc biệt là Tony Stark, về sự thật chẳng mấy hay ho này bằng tất cả những chứng cứ hung tàn nhất có thể.
Ngay sau phân cảnh đáng sợ của Ben Kingsley, Người Sắt xuất hiện với nỗi kinh hoàng khi bộ giáp của anh bị nổ tung và Tony Stark phải trải qua một cuộc phẫu thuật để phục hồi sức khỏe. Cuối cùng, hình ảnh Tony Stark nặng nhọc kéo lê một chiếc túi giữa bão tuyết hướng đến tương lai bao la nghiệt ngã và đưa đoạn trailer vào kết thúc.Những mô tả đầu tiên về trailer của Iron Man 3 đã gây chấn động dư luận bởi ai cũng có thể dễ dàng nhận thấy màu sắc của trailer không còn giữ chất tươi sáng, t! hú vị và hài hước đã trở thành bản sắc đặc trưng của Iron Man và Iron Man 2.
Đáng chú ý hơn, đoạn trailer đầu tiên của Iron man 3 có vẻ chịu ảnh hưởng sâu đậm, xa xôi và nhuốm màu tăm tối ở những trailer thường thấy của các đầu phim về Batman do Christopher Nolan đạo diễn. Trên các diễn đàn về Iron Man, fan hâm mộ xôn xao bàn tán về sự thay đổi này và đa phần tỏ ra không đồng tình với việc Iron Man đi theo con đường cô lập với con người của Batman. "Cũng giống như quả cam và quả táo, Người Sắt không thể nào đồng cảnh ngộ với Người Dơi (trừ việc cả hai đều là tỉ phú).
Mình phản đối!, một fan hâm mộ cho ý kiến rất thẳng thắnTrên các tờ bào mạng, các nhà bình luận điện ảnh cũng đưa ra nhiều ý kiến trái chiều về những gì chúng ta c! ó thể sẽ được và phải chứng kiến ở Iron Man ! 3, tuy n hiên, bên cạnh sự phản đối đang lên há gay gắt, có không ít người tỏ ra thích thú với ý tưởng này.
Ai cũng biết Người Sắt là một siêu anh hùng bản lĩnh với một trí tuệ siêu đẳng và một khối óc luôn sáng suốt, nhưng việc để lộ cho thiên hạ những điểm yếu, những trở ngại hay những góc khuất trong cuộc đời anh không phải là một ý tưởng tồi vì nó sẽ giúp cho câu chuyện trở nên chân thực hơn và đậm tính nhân văn và truyền đạt được nhiều ý tưởng, bài học chân lý nhiều hơn.
## Không có nhận xét nào:
## Đăng nhận xét

Cache-Control: private, max-age=0

X-Content-Type-Options: nosniff

X-XSS-Protection: 1; mode=block

Server: GSE


text:
Các kết quả tìm kiếm theo từ khóa "dap an de thi dai hoc khoi A nam 2008" - 1255 kết quả
17:05 pm | 15/09/2014
Đề thi và đáp án môn Văn lớp 7 khảo sát chất lượng đầu năm 2014 trường THCS Cao Thịnh, huyện Ngọc Lặc, các em tham khảo dưới đây.
10:42 am | 15/09/2014
Sau khi Bộ Giáo dục công bố phương án kỳ thi THPT Quốc gia 2015, đã có rất nhiều câu hỏi của phụ huynh và học sinh được đặt ra, để giải đáp những thắc mắc ấy, Bộ GD&ĐT đã chốt lại trong 19 câu hỏi đáp liên quan đến kỳ thi sắp tới.
23:11 pm | 11/09/2014
(Tuyensinh247.com) Để giúp học sinh, phụ huynh và các thầy cô giáo trên toàn quốc bớt lo lắng do chưa hiểu rõ về kỳ thi THPT quốc gia. Tuyensinh247 sẽ trả lời các câu hỏi dựa trên sự tư vấn của lãnh đạo cục khảo thi
17:21 pm | 11/09/2014
Giải đáp các thắc mắc
16:50 pm | 11/09/2014
Theo số liệu do Bộ GD-ĐT vừa công bố, trong số 24 ý kiến của các giám đốc sở GD-ĐT thì có 91,66% ủng hộ phương án 1, 4,16% ủng hộ phương án 2, 4,16% ủng hộ phương án 3.\\r\\n\\r\\nTại hội nghị tổng kết năm học bậc GD phổ thông, GD thường xuyên, GD chuyên nghiệp, có 142 ý kiến về phương án tổ chức kì thi quốc gia, có 80,98% ủng hộ phương án 1, 17,6% ủng hộ phương án 2 và 1,4% ủng hộ phương án 3. Có 120 ý kiến của đại diện các trường ĐH-CĐ, trong đó có 65,83% ủng hộ phương án 1, 24,16% ủn
15:27 pm | 08/08/2014
Ngay sau khi Bộ GD & ĐT đưa ra 3 mức điểm sàn đại học, đã có rất nhiều câu hỏi xoay quanh vấn đề này. Phần lớn là những thắc mắc liên quan đến mức điểm sàn mà trường sẽ sử dụng cũng như khả năng trúng tuyển vào trường...
08:49 am | 07/08/2014
Đề thi khảo sát chất lượng đầu năm môn toán lớp 6 trường THCS Đáp Cầu năm 2014 có đáp án. Các em tham khảo dưới đây.
08:40 am | 07/08/2014
Đề thi khảo sát chất lượng đầu vào môn văn lớp 6 trường THCS Đáp Cầu năm 2014 có đáp án. Các em tham khảo dưới đây.
11:16 am | 16/07/2014
Đã có đáp án đề thi cao đẳng môn Văn khối C, D năm 2014 của thầy cô giáo, và đáp án chính xác của Bộ được cập nhật vào chiều tối 16/7/2014.
09:20 am | 16/07/2014
Đáp án đề thi môn Sinh khối B tất cả các mã đề: 197, 425, 724, 846, ... năm 2014 được Tuyensinh247 cập nhật nhanh nhất dưới đây.

Server: nginx

Content-Type: text/html


text:
Truyện Tranh Manhwa - Hàn Quốc
Truyện tranh Hàn Quốc, đọc từ trái sang phảitruyen, doc truyen, truyen tranh, truyện, truyện tranh, đọc truyện, tiếng việt, comic, manga, download truyện tranh tiếng Việt, truyện dịch, manga dịch, đọc truyện online, doc truyen online, download truyen tranh, doc manga online, doc truyen tieng Viet
Danh Sách alphabet : Tất cả | 0 | 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | 9 | A | B | C | D | E | F | G | H | I | J | K | L | M | N | O | P | Q | R | S | T | U | V | W | X | Y | Z
Danh Sách Theo Tình Trạng Truyện : Đã Hoàn Thành | Đang Tiến Hành | Tạm Ngưng

markdown:
# Truyện Tranh Manhwa - Hàn Quốc
## Truyện tranh Hàn Quốc, đọc từ trái sang phảitruyen, doc truyen, truyen tranh, truyện, truyện tranh, đọc truyện, tiếng việt, comic, manga, download truyện tranh tiếng Việt, truyện dịch, manga dịch, đọc truyện online, doc truyen online, download truyen tranh, doc manga online, doc truyen tieng Viet
Danh Sách alphabet :
[Tất cả](http://truyen1.com/list/)| [0](http://truyen1.com/list/chucai/0/)| [1](http://truyen1.com/list/chucai/1/)| [2](http://truyen1.com/list/chucai/2/)| [3](http://truyen1.com/list/chucai/3/)| [4](http://truyen1.com/list/chucai/4/)| [5](http://truyen1.com/list/chucai/5/)| [6](http://truyen1.com/list/chucai/6/)| [7](http://truyen1.com/list/chucai/7/)| [8](http://truyen1.com/list/chucai/8/)| [9](http://truyen1.com/list/chucai/9/)| [A](http://truyen1.com/list/chucai/a/)| [B](http://truyen1.com/list/chucai/b/)| [C](http://truyen1.com/list/chucai/c/)| [D](http://truyen1.com/list/chucai/d/)| [E](http://truyen1.com/list/chucai/e/)| [F](http://truyen1.com/list/chucai/f/)| [G](http://truyen1.com/list/chucai/g/)| [H](http://truyen1.com/list/chucai/h/)| [I](http://truyen1.com/list/chucai/i/)| [J](http://truyen1.com/list/chucai/j/)| [K](http://truyen1.com/list/chucai/k/)| [L](http://truyen1.com/list/chucai/l/)| [M](http://truyen1.com/list/chucai/m/)| [N](http://truyen1.com/list/chucai/n/)| [O](http://truyen1.com/list/chucai/o/)| [P](http://truyen1.com/list/chucai/p/)| [Q](http://truyen1.com/list/chucai/q/)| [R](http://truyen1.com/list/chucai/r/)| [S](http://truyen1.com/list/chucai/s/)| [T](http://truyen1.com/list/chucai/t/)| [U](http://truyen1.com/list/chucai/u/)| [V](http://truyen1.com/list/chucai/v/)| [W](http://truyen1.com/list/chucai/w/)| [X](http://truyen1.com/list/chucai/x/)| [Y](http://truyen1.com/list/chucai/y/)| [Z](http://truyen1.com/list/chucai/z/)
Danh Sách Theo Tình Trạng Truyện :
[Đã Hoàn Thành](http://truyen1.com/list/dahoanthanh/)| [Đang Tiến Hành](http://truyen1.com/list/dangtienhanh/)| [Tạm Ngưng](http://truyen1.com/list/tamngung/) [Hiển Thị Danh Sách Theo Kiểu Chữ ( Không Hình )](http://truyen1.com/theloai/22/manhwa-han-quoc.html)


text:
Chap
Đọc Truyện Tranh chap online
Bạn đang xem Chap là bản dịch tiếng việt của manga nổi tiếng bởi (các) nhóm dịch: . Đây là một truyện hấp dẫn thuộc thể loại:Truyện hiện rất yêu thích, và được đánh giá /10 trong tổng số phiếu bầu. Bạn cũng có thể tham gia bình chọn cho chap truyện này bằng cách đặt SAO ***** trên trang đầu tiên. Bình chọn cũng là các giúp đọc giả và nhóm dịch lao động hăng say hơn (Cám ơn bạn trước nhé ^^). hiện đang Truyện này hiện đã có lượt xem online. Bạn có thể xem bản dịch Tiếng Anh của truyện này ở mangaway.net (search tên truyện nhé).
TT8 sẽ rất cám ơn bạn nếu bạn theo dõi và xem truyện online tại web. Bọn mình cam kết Chap mới nhất sẽ được cập nhật sớm nhất.Trong quá trình đọc truyện tranh, nhất là khi xem truyện Chap , nếu thấy truyện die, lỗi trang, thiếu trang, trùng trang, nói chung xem ko được. Hãy báo lỗi ngay cho bọn mình, bọn mình sẽ tìm cách fix ngay khi có thể. Nếu bạn thấy truyện hay, hãy bình luận để trao đổi với những người khác. Nếu bạn muốn đóng góp thông tin gì về truyện cũng có thể viết vào ô bình luận. Đó sẽ là các thông tin bổ ích để những người xem sau tham khảo.
Hướng dẫn xem:
Nếu đọc truyện online ở chế độ xem truyện "Tải một trang", bạn click vào hình để đến trang tiếp theo, hoặc có thể dùng phím mũi tên <- -> để chuyển trang. Tuy nhiên chế độ xem truyện online mặc định là "Tải lần lượt", bạn có thể chọn kiểu đọc một trang/nhiều trang ở phía trên.
Hầu hết các truyện Managa (truyện tranh Nhật) thì đọc từ phải qua trái. Đối với VnComic (truyện Việt Nam), Manhwa (truyện Hàn Quốc) và Comic (truyện châu Âu + Mĩ) thì đọc từ trái qua phải.
truyentranh8.net cũng đã có phiên bản xem truyện trên mobile để bạn có thể đọc truyện trên di động, smartphone, ipad, hay có thể thưởng thức truyện tranh cả trên điện thoại Android. Trải nghiệm bằng cách truy cập truyentranh8.net từ điện thoại của bạn.
Bình Luận Truyện

markdown:
#
[Chap ](http://truyentranh8.net/-chap-)
[Tắt quảng cáo](#) [Báo lỗi](http://truyentranh8.net/feedbk2x.php?url=&chap=) [Tuyển Cộng tác viên dịch/edit truyện]() [Bacdau.vn: Xu hướng - tin tức - giải trí!](http://bacdau.vn/?tn=tt8_915)
# Đọc Truyện Tranh chap online
Bạn đang xem Chap là bản dịch tiếng việt của manga nổi tiếng bởi (các) nhóm dịch: . Đây là một truyện hấp dẫn thuộc thể loại:Truyện hiện rất yêu thích, và được đánh giá /10 trong tổng số phiếu bầu. Bạn cũng có thể tham gia bình chọn cho chap truyện này bằng cách đặt SAO ***** trên trang đầu tiên. Bình chọn cũng là các giúp đọc giả và nhóm dịch lao động hăng say hơn (Cám ơn bạn trước nhé ^^). hiện đang Truyện này hiện đã có lượt xem online. Bạn có thể xem bản dịch Tiếng Anh của truyện này ở
[mangaway.net](http://mangaway.net/)(search tên truyện nhé).
TT8 sẽ rất cám ơn bạn nếu bạn theo dõi và xem truyện online tại web. Bọn mình cam kết Chap mới nhất sẽ được cập nhật sớm nhất.Trong quá trình đọc truyện tranh, nhất là khi xem truyện Chap , nếu thấy truyện die, lỗi trang, thiếu trang, trùng trang, nói chung xem ko được. Hãy báo lỗi ngay cho bọn mình, bọn mình sẽ tìm cách fix ngay khi có thể. Nếu bạn thấy truyện hay, hãy bình luận để trao đổi với những người khác. Nếu bạn muốn đóng góp thông tin gì về truyện cũng có thể viết vào ô bình luận. Đó sẽ là các thông tin bổ ích để những người xem sau tham khảo.
### Hướng dẫn xem:
Nếu đọc truyện online ở chế độ xem truyện "Tải một trang", bạn click vào hình để đến trang tiếp theo, hoặc có thể dùng phím mũi tên <- -> để chuyển trang. Tuy nhiên chế độ xem truyện online mặc định là "Tải lần lượt", bạn có thể chọn kiểu đọc một trang/nhiều trang ở phía trên.
Hầu hết các truyện Managa (truyện tranh Nhật) thì đọc từ phải qua trái. Đối với VnComic (truyện Việt Nam), Manhwa (truyện Hàn Quốc) và Comic (truyện châu Âu + Mĩ) thì đọc từ trái qua phải.
truyentranh8.net cũng đã có phiên bản xem truyện trên mobile để bạn có thể đọc truyện trên di động, smartphone, ipad, hay có thể thưởng thức truyện tranh cả trên điện thoại Android. Trải nghiệm bằng cách truy cập truyentranh8.net từ điện thoại của bạn.
## Bình Luận Truyện
truyentranh8.net, cũng mong bạn để lại một nhận xét như 1 lời táng thưởng Spam link, Thô tục, Phản động, Lừa đảo..... LƯU Ý: BQT không xemhết tất cả comment. Vì vậy muốn góp ý, báo lỗi, kiện cáo, xin Per... vui lòng vào mục liên hệ.

Vary: User-Agent

Server: LiteSpeed

Content-Type: text/html; charset=utf-8


text:
Website giải trí trực tuyến số 1 Việt Nam
ĐƯỜNG DẪN BẠN VỪA GÕ SAI:
http://www.24h.com.vn/su-kien/pitbull
Mời bạn bấm vào link bên cạnh để vào trang:
1.
Trang chủ 24h
2.
Tin tức sự kiện
3.
Bóng đá
4.
Thời trang
5.
Cười
6.
24h.com.vn
7.
Việc làm
8.
Nghe nhạc MP3
9.
Web làm đẹp
10.
Game
11.
Xổ số
12.
Chứng khoán

Content-Type: text/html; charset=Utf-8

X-Cache: QuickCache vv2.1.1rc1 - file

Cache-Control: public

Vary: Accept-Encoding,User-Agent