#import "/src/template.typ": *

== Missverständnisse der Leistungsbewertung

Bewertungen im Phosophieunterricht werden verschiedene Sachen unterstellt. "#ix("Bewertung")" und "#ix("Beurteilung")" werden verwechselt, Philosophie wird als "unbewertbar" bezeichnet, bestimmte Beurteilungsformen werden abgelehnt. Auf einige dieser Unterstellungen kann wie folgt geantwortet werden:

#orange-list-with-body[*Noten sind keine Beurteilung:*#en[Vgl. @Klager2021_Bewertung[S. 4]]][
    #set text(fill: black)
    Im Unterricht unterscheidet man zwischen #ix("Beurteilung") und #ix("Bewertung") einer Leistung. Während die Be#underline[wert]ung die SuS in ein vordefiniertes Raster einordnet und ihre Leistung demnach mit einer normierten Wertung versieht, gibt eine Be#underline[urteil]ung den SuS eine individuelle Rückmeldung zum aktuellen Leistungs- und #ix("Kompetenzstand", "Kompetenz").

][*Leistungsprüfungen sind keine Machtinstrumente:*#en[Vgl. @Klager2021_Bewertung[S. 4 f]]][
    #set text(fill: black)
    Leistungsüberprüfungen haben verschiedene Funktionen, für die sie eingesetzt werden. Siehe dazu den entsprechenden Abschnitt.

][*#ix("Hausaufgaben"), #ix("Mitarbeit", "Mitarbeitsbewertung") und #ix("Gruppenarbeit", "Gruppenarbeitsbewertung") sind nicht bewertbar:*#en[Vgl. @Klager2021_Bewertung[S. 5]]][
    #set text(fill: black)
    In jedem der drei Fälle wird eine der Anforderungen an die Leistungsbewertung verletzt. Keine von ihnen ist #ix("reliabel", "Reliabilität") oder valide. Die ausgeübten Kompetenzen bei der Bearbeitung von Hausaufgaben können nicht geprüft werden, da die Situation, in der die Leistung erbracht wird, nicht #ix("reliabel", "Reliabilität") ist. In Gruppenarbeiten sind die einzelnen Leistungen der SuS nicht beobacht- oder ermittelbar. Wird eine #ix("Gruppennote", "Gruppenarbeitsbewertung") vergeben, ist dies ebenso ungenau, da die SuS sich kein Zeugnis teilen. #ix("Mitarbeitsnoten", "Mitarbeitsbewertung") transofmieren den gesamten Unterricht in eine pausenlose Leistungsprüfung und reizen somit die #ix("situativen Rahmenbedingungen", "Rahmenbedingungen, situativ"). Außerdem sind sie weder transparent und anfällig für Messfehler und geringe #ix("Intersubjektivität").

][*Philosophieren ist bewertbar:*#en[Vgl. @Klager2021_Bewertung[S. 5]]][
    #set text(fill: black)
    Philosophie wird nicht bewertet, sondern methodisch-adäquates Philosophieren anhand der Anforderungen der EPA im Fach Philosophie. Die EPA bieten standardisierte, konkrete Operationen, die die SuS ausführen können sollen und deren Produkt bewertet werden kann. Es werden keine Meinungsäußerungen bewertet, sondern die korrekte Anwendung methodischer Prozesse und Formen.

][*Nicht nur Tests und Klausuren sind Leistungsprüfungen:*#en[Vgl. @Klager2021_Bewertung[S. 5 f]]][
    #set text(fill: black)
    Die Didaktik bietet viele verschiedene mögliche Prüfungsformen neben den traditionellen schriftlichen Kontrollen und mündlichen Prüfungen. In *#ix("Facharbeiten", "Facharbeit")*, *#ix("Essays", "Essay")* und *#ix("mündlichen Kolloqien", "Kolloquium, mündlich")* haben die SuS thematisch Mitspracherecht. #ix("Feedback-Bögen", "Feedback-Bogen"), #ix("Schüler-Lehrer-Bewertungskonferenzen", "Schüler-Lehrer-Bewertungskonferenz"), Lerntagebücher, Portfolios und Selbstbeurteilungsbögen ermöglichen es den SuS, sich selbst besser einzuschätzen und Bewertungen und Beurteilungen der Lehrkraft besser einordnen zu können.
]