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== #ix("Erfolgreicher Unterricht", "Unterricht, erfolgreich")

Unterricht in der Philosophie ist _problem_-#ix([], "Problemorientierung") und _kompetenzorientiert_#ix([], "Kompetenz"). Allgemeine Ziele des Unterrichts sind die Ausbildung von Kompetenzen, ein grundlegender Strukturgeber dabei ist die #box[#ix("Problemorientierung"),] die den Lernweg anhand von Problemen entfaltet. #ix("Erfolgreicher Unterricht", "Unterricht, erfolgreich") ist derjenige, der seine Ziele erreicht. Stellen Sie sich daher folgende Fragen:

#orange-list-with-body[*Welche Ziele sollen erreicht werden?*][
    Orientieren Sie sich an den Anforderungen zur #ix("Zielorientierung"). Ziele (in Kombination mit der #ix("Kompetenzorientierung")) benennen Komptenzen und werden #ix("operationalisiert", "Operator"). Der Unterricht sollte auf allen drei #ix("Anforderungsbereichen", "Anforderungsbereich") stattfinden, wobei man eigentlich erst beim Betreten des AFB III vom eigentlichen Philosophieren sprechen kann. Das Ziel des Philosophieunterrichts ist das Philosophieren, ohne einen AFB III ist fraglich, wie philosophische Reflexionsfähigkeiten ausgebildet werden sollen. Gleichzeitig kann der Unterricht nicht nur im AFB III stattfinden, da dies nicht mit der #ix("Heterogenität der SuS") zusammenpasst.

    *Bsp.:* Die SuS erlangen Sachkompetenz, indem Sie die drei Schritte von Descartes methodischem Zweifel je einem Beispiel zuordnen.

][*Wie weisen Sie nach, dass Sie die Ziele im Unterricht erreicht haben?*][
    Machen Sie im Unterricht die Aufgaben, die Sie in den Zielen #ix("operationalisiert", "Operator") haben. Das erfolgreiche Bearbeiten der Aufgaben entspricht einem Nachweis über die erreichten Ziele.

    *Bsp.:* Im Unterricht wurde eine Aufgabe mit der Formulierung "Ordnen Sie die drei Schritte Descartes dem jeweiligen Beispiel zu!" bearbeitet.

][*Wie ist die erlangte Kompetenz nachweisbar?*][
    #ix("Kompetenzen", "Kompetenz") sind nicht messbar, sondern nur die Leistung, die die SuS in einer konkreten Situation erbringen, die sogenannte _#ix("Performanz")_. Trotzdem können Sie Situationen angeben, in denen die erlangte Kompetenz hilfreich zur Lösung des Problems ist.

    *Bsp.:* Die erlangte Sachkompetenz hilft, wenn die SuS die drei Schritte von Descartes methodischem Zweifel je einem neuen Beispiel zuordnen müssen.
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