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== #ix("Kompetenzen", "Kompetenz", "Kompetenz in den Rahmenplänen")

Der Unterricht in Mecklenburg-Vorpommern ist kompetenzorientiert. Die Ausbildung von Komptenzen steht daher im Vordergrund. Für die Orientierungsstufe und weiterführende Stufe werden andere Kompetenzen angelegt als für die Oberstufe. Sie werden wie folgt bestimmt:

#orange-list-with-body[*fachübergreifende #ix("Kompetenzen", "Kompetenz")*#en[Vgl. @MBWKMV2002_RP710[S. 3 ff]] #h(1fr) Stufe 5-10][
    Die Kompetenzen der Klassenstufen 5 bis 10 bestehen aus #ix("Sachkompetenz"), #ix("Sozialkompetenz"), #ix("Methodenkompetenz") und #ix("Selbstkompetenz"), die zusammen #ix("Handlungskompetenz") ergeben sollen.

    #align(center, image("kompetenzei.png", width: 50%))

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    #grid(columns: 2,
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        row-gutter: 1.5em,

        [
            *#ix("Sachkompetenz")*
            - Fachwissen erwerben und verfügbar halten
            - Können ausbilden
            - Zusammenhänge erkennen
            - erworbenes Wissen und Können in Handlungszusammenhängen anwenden
            - Wissen zu sachbezogenen Urteilen heranziehen
            - Probleme und Problemsituationen erkennen, analysieren und flexibel verschiedene Lösungswege erproben
        ], [
            *#ix("Methodenkompetenz")*
            - rationell arbeiten
            - Arbeitsschritte zielgerichtet planen und anwenden
            - Informationen beschaffen, speichern, in ihrem spezifischen Kontext bewerten und sachgerecht aufbereiten (besonders auch unter Zuhilfenahme der Neuen Medien)
            - Ergebnisse strukturieren und präsentieren
        ], [
            *#ix("Selbstkompetenz")*
            - eigene Stärken und Schwächen erkennen und einschätzen
            - Selbstvertrauen und Selbständigkeit entwickeln
            - Verantwortung übernehmen und entsprechend handeln
            - sich Arbeits- und Verhaltensziele setzen
            - zielstrebig und ausdauernd arbeiten
            - mit Erfolgen und Misserfolgen umgehen
            - Hilfe anderer annehmen und anderen leisten
        ], [
            *#ix("Sozialkompetenz")*
            - mit anderen gemeinsam lernen und arbeiten
            - eine positive Grundhaltung anderen gegenüber einnehmen
            - anderen einfühlsam begegnen
            - sich an vereinbarte Regeln halten
            - solidarisch und tolerant handeln
            - mit Konflikten angemessen umgehen
        ])

][*fachspezifische #ix("Kompetenzen", "Kompetenz")*#en[Vgl. @MBWKMV2019_RP1112[S. 7. f]] #h(1fr) Stufe 11/12][
    Für die gymnasiale Oberstufe werden fachspezifische #ix("Kompetenzen", "Kompetenz") als Grundlage für den Philosophieunterricht festgelegt: #ix("Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz", "Wahrnehmungskompetenz", "Deutungskompetenz"), #ix("Argumentations- und Urteilskompetenz"), #ix("Darstellungskompetenz"), #ix("Praktische Kompetenz"). Diese Kompetenzen aggregieren sich zu einer *#ix("Reflexionskompetenz")*. Die philosophischen Reflexionsmethoden sollen gestärkt werden.

    #grid(columns: 2,
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        row-gutter: 1.5em,

        [
            *#ix("Wahrnehmungs- und Deutungskompetenz", "Wahrnehmungskompetenz", "Deutungskompetenz")*

            ... beschreibt die Fähigkeit, philosophische Folgen zu erkennen, beschreiben, selbständig formulieren und mit philosophsichen Fragen und Erkenntnissen in Beziehung setzen zu können. Philosophische Aussagen, Probleme und Fragen können erfasst und dargestellt werden.
        ], [
            *#ix("Argumentations- und Urteilskompetenz")*

            ... meint, Begriffe und philosophische Argumente sowie ihre Konsequenzen erschließen, wiedergeben, vergleichen, kritisch zu prüfen und bewerten zu können. Die SuS können selbständige zu begründeten Urteilen kommen.
        ], [
            *#ix("Darstellungskompetenz")*

            ... setzt sich mit der adäquaten, selbständigen, adressatenbezogen und vielfältigen Darstellung philosophischer Gedanken auseinander.
        ], [
            *#ix("Praktische Kompetenz")*

            ... hat das Ziel, sich im eigenen Denken zurechtzufinden, dieses selbständig zu machen und Verantwortung zu übernehmen. Unterschiedliche weltanschauliche, moralische und ethische Differenzen werden akzeptiert und geachtet.
        ])
]