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= #ix("Operatoren", "Operator")
#author[<NAME>]

Die einheitlichen Prüfungsanforderungen für das Abitur im Fach Philosophie legen einheitliche #ix("Operatoren", "Operator") für das Fach Philosophie fest.#en[Vgl. @KMK2006_EPAPhil[S. 10 ff]] Die Oepratoren fallen unter bestimmte #ix("Anforderungsbereiche", "Anforderungsbereich") und haben somit zum Ziel die #ix("Problemerfassung"), #ix("-bearbeitung", "Problembearbeitung") oder #ix("-verortung", "Problemverortung"). Es ist möglich, dass ein #ix("Operator") je nach Aufgabenstellung bzw. Bearbeitung der SuS unter mehrere Anforderungsbereiche fallen kann.

// #let ix(..a) = a.pos().first()

#set par(justify: false)
#table(columns: (20%, auto, auto, auto),
    inset: (top: 10pt, bottom: 10pt, rest: 5pt),
    stroke: none,

    ..range(0, 20).map(e => table.hline(y: e)),

    strong[#ix("Operator")], strong[AFB], strong[Definition], strong[Beispiele],

    [
        Analysieren
    ],[
        II
    ], [
        - sprachliche Gestaltung und die Argumentationsstruktur eines Textes bzw. die Gestaltungsmittel und deren Komposition in einem Material untersuchen und interpretierend darstellen
        - explizite und implizite Prämissen, Denkvoraussetzungen und Thesen werden erfassen und fomulieren
        - Begründungszusammenhäne und intendierte Folgerungen klären
    ], [
        Analysieren Sie den folgenden Ausschnitt aus #ix([Descartes'], "Descartes, René") erster Meditation!

        Analysieren Sie Picassos Bild "Guernica"!
    ],

    [
        Auseinanersetzen mit / \
        diskutieren
    ],[
        III
    ], [
        - explizit kritische Stellungnahme entwickeln auf Grundlage ausgewiesener Kriterien
    ], [
        Setzen Sie sich kritisch mit #ix([Descartes'], "<NAME>") #ix("Wachsbeispiel") auseinander!

        Diskutieren Sie #ix([Descartes'], "<NAME>") Position zum #ix("Fremdpsychischen", "Fremdpsychisches")!
    ],

    [
        Begründen
    ],[
        III
    ], [
        - hinsichtlich der Ursachen und Folgerungen schlüssige Zusammenhänge ausführlich und differenziert darlegen
    ], [
        Begründen Sie Ihre Auffassung zur Anwendbarkeit von #ix([Descartes'], "<NAME>") #ix("methodischem Zweifel", "Zweifel, methodisch") mit Blick auf mögliche Konsequenzen im Alltag!
    ],

    [
        Beschreiben
    ],[
        I
    ], [
        - Sachverhalte in eigenen Worten in ihrem Zusammenhang darlegen (i.d.R. mit Bezug zu Materialien)
    ], [
        Beschreiben Sie die wesentlichen Elemente Ihrer präsentativen Gestaltung!

        Beschreiben Sie den Versuch, den #ix([Descartes'], "<NAME>") in den ersten beiden Meditationen unternimmt!
    ],

    [
        Beurteilen
    ],[
        III
    ], [
        - selbständiges Urteil unter Verwendung von Fachwissen und Fachmethoden auf Basis ausgewiesener Kriterien formulieren
    ], [
        Beurteilen Sie die Plausibilität der vorliegenden erkenntnistheoretischen Positionen!

        Beurteilen Sie, ob #ix([Descartes'], "<NAME>") #ix("Wachsbeispiel") als Modell für das Wiedererkennen derselben Sachen benutzt werden kann!
    ],

    [
        Darstellen
    ],[
        I, II
    ], [
        - einen Zusammenhang strukturiert und sachlich formulieren
    ], [
        *AFB I:* Stellen Sie #ix([Descartes'], "<NAME>") Argumentationsstruktur des cogito-Arguments dar!

        *AFB II:* Stellen Sie die wesentlichen Aspekte der rationalistischen Auffassung von #ix("Descartes", "<NAME>") und der empiristischen Auffassung von Locke vergleichend dar!
    ],

    [
        Eine philosophische Problemreflexion durchführen
    ],[
        I, II und III
    ], [
        - umfassende und differenzierte Erörterung eines philosophischen Problems eigenständig konzipieren und darlegen
        - philosophische Implikationen des vorgelegten Materials bestimmen
        - das Problem formulieren und Relevanz erläutern
        - Einordnung in einen philosophischen Zusammenhang
        - argumentative und gestalterische Auseinandersetzung entwickeln
        - begründete Stellungnahme
    ], [
        Führen Sie eine philosophische Problemreflexion zu #ix("Descartes", "<NAME>") #ix("methodischem Zweifel", "Zweifel, methodisch") durch!

        Führen Sie eine philosophische Problemreflexion durch, indem Sie eine kontrastierende Präsentation zu Vorstellungen von "sicherer Erkenntnis" anhand der Materialien gestalten!
    ],

    [
        Einordnen
    ],[
        II
    ], [
        - mit eigenständigen Erläuterungen in einen bekannten Kontext einfügen
    ], [
        Ordnen Sie #ix([Descartes'], "<NAME>") #ix("Wachsbeispiel") in seine Meditationen ein!
    ],

    [
        Entwerfen
    ],[
        III
    ], [
        - ein Konzept in seinen wesentlichen Grundzügen erarbeiten und darstellen
    ], [
        Entwerfen Sie einen eigenen Diskussionsbeitrag zur Frage der möglichen Legitimität des #ix("methodischen Zweifels", "Zweifel, methodisch")!
    ],

    [
        Erläutern
    ],[
        II
    ], [
        - nachvollziehbar und verständlich erklären
    ], [
        Erläutern Sie den Unterschied zwischen "cogito ergo sum" und "ego sum, ego existo"!
    ],

    [
        Erörtern
    ],[
        II
    ], [
        - ein Beurteilungsproblem erkennen und darstellen
        - unterschiedliche Positionen sowie Pro- und Kontra-Argumente abwägen und eine Schlussfolgerung erarbeiten
    ], [
        Erörtern Sie, ob und inwiefern #ix("Descartes", "<NAME>") #ix("Zweifel", "Zweifel, methodisch") an der Existenz des #ix("Fremdpsychischen", "Fremdpsychisches") eine Bedeutung für die alltägliche Lebensgestaltung hat!
    ],

    [
        Erschließen
    ],[
        II
    ], [
        - etwas Neues oder nicht eplizit Formuliertes durch Schlussfolgerungen aus etwas Bekanntem herleiten
    ], [
        Erschließen Sie mögliche Konsequenzen aus #ix([Descartes'], "<NAME>") cogito-Argument als Grundlage des Erkenntnisgewinns!
    ],

    [
        Gestalten
    ],[
        II, III
    ], [
        - einen konzeptionellen Beitrag nach ausgewiesenen Kriterien ausführlich und differenziert erarbeiten
    ], [
        *AFB II:* Gestalten Sie eine Einleitung für ein philosophisches Essay mit dem Thema "Wie beeinflussen optische Täuschungen unsere Möglichkeit zur sicheren Erkenntnis aus den Sinnen?"

        *AFB III:* Gestalten Sie einen Text für ein Flugblatt zum Thema "Ungewissheit", das sich auf verschiedene philosophische Positionen bezieht und Ihre eigene Position verdeutlicht.
    ],

    [
        In Beziehung setzen
    ],[
        II
    ], [
        - Zusammenhänge unter vorgegebenen oder selbst gewählten Gesichtspunkten begründen
    ], [
        Setzen Sie #ix([Descartes'], "<NAME>") Traumargument in Beziehung mit der letzten Szene aus dem Film "Inception"!
    ],

    [
        Stellung nehmen
    ],[
        III
    ], [
        - eine explizit persönliche Einschätzung eines Problems oder einer gegebenen Problemstellung differenziert erarbeiten
    ], [
        Nehmen Sie begründet Stellung zu der #ix([Descartes'], "<NAME>") These, dass der Satz "Ich bin, ich existiere" immer dann wahr ist, wenn man ihn denkt oder ausspricht.
    ],

    [
        Vergleichen
    ],[
        II
    ], [
        - nach vorgegebenen oder selbst gewählten philosophischen Aspekten Unterschiede, Ähnlichkeiten und Gemeinsamkeiten ermitteln und darstellen
    ], [
        Vergleichen Sie die Positionen von #ix("Descartes", "<NAME>") und Lockes in Bezug auf die Verlässlichkeit der Sinne!
    ],

    [
        Wiedergeben
    ],[
        I
    ], [
        - einen (gedanklichen) Zusammenhang in eigenen Worten nachvollziehen
    ], [
        Geben Sie die drei Stufen von #ix([Descartes'], "<NAME>") #ix("methodischem Zweifel", "Zweifel, methodisch") in eigenen Worten wieder!
    ],

    [
        Zusammenfassen
    ],[
        I
    ], [
        - wesentliche Aspekte (des Materials) in eigenen Worten strukturiert und komprimiert wiedergeben
    ], [
        Fassen Sie #ix([Descartes'], "<NAME>") Argumente in eigenen Worten zusammen!
    ]
)