= Про итоговое задание

Нужно:
- Выложить в SmartLMS план-сценарий или презентацию для занятия
- Провести часть вашего занятия для одногруппников и преподавателя (20 минут):
    - Нужно сказать, какую аудиторию должны отыграть другие

Оценивается тремя способами:
- Оценивание учителем
- Взаимооценивание
- Самооценивание

Все критерии есть в SmartLMS

= Итоговое и формирующее оценивание

== Что такое оценивание

Оценка в представлении многих --- это "что-то уже случившееся". Оценка уже есть,
изменить нельзя. Но должно быть по-другому.

== Разница между оценкой и отметкой

- Оценка --- это процесс оценивания знаний
- Отметка --- это числовая или буквенная оценка

== Основные принципы оценивания

- Дифференцирующий характер (индивидуализация)
- Открытость
- Объективность критериев
- Накопительный характер (оценка должна сопровождать процесс)
- Отсылка к планируемым образовательным результатам

== Виды оценивания

- Формирующее: на основе оценки можно что-то изменить (суп пробует повар)
- Итоговое: уже ничего не изменить (суп пробуют гости)

== Итоговое оценивание

Цель: определить уровень достижения целей

- Более объективно
- В более сильных рамках
- Больше для учителя

=== Принципы составления итогового теста

- Начните с легких вопросов
- Структурируйте тест
- Предлагайте 3--4 варианта ответа
- Формулируете привлекательные неверные ответы
- Убедитесь, что задание измеряет именно то, что вы хотите измерить

==== Принципы формулирования заданий с выбором ответа

- Принцип *противоречивости* --- во вариантах использовать отрицание
- Принцип *противоположность* --- во вариантах использовать антонимы
- Принцип *однородности* --- в ответах используются члены одного множества, одного
  гомологического ряда
- Принцип *градуирования* --- используется градация по одной из характеристик
- Принцип *комуляциии* -- каждый предыдущий ответ включается в последующих
- Принцип *сочетания* --- вариант ответа складывается из нескольких элемент группы

=== Формы тестовых заданий

- Задания в закрытой форме
    - Выбор ответа
        - Выбор одного ответа
        - Выбор нескольких ответов
        - Градуированный ответ
    - Установление соответствия
    - Установление последовательности
- Задания в открытой форме
    - Дополнение
    - Свободное изложение

== Формирующее оценивание

Ничего не подытоживает

=== Критерии формирующего оценивания

- Обезличено
- Облегчает активное обучение
- Обратная связь
- Рефлексия и постановка целей на будущее
- Сосредоточено на обучение
- Гибкое
- Быстрое
- Частое, регулярное
- Можно совмещать с игрой

=== Формирующее оценивание отвечает на вопросы

- Где ученик сейчас?
- Куда нужно прийти в результате?
- Как это сделать?

=== Приемы формирующего оценивания

- Билет на выход
- Вопрос одной минуты
- Парковка вопросов --- ученики клеят стикеры с тем, что им [не] понравилось на
  уроке
- Фишбоун

== Критериальное оценивание

- Повышает объективность оценки, повышает доверие к результату
- Критерии являются основой для самооценки учеников
- Критерии позволяют четко структурировать деятельность учеников
- Способствует организации взаимооценивания
- Критерии являются основной для получения обратной связи
- Критериальные рубрики обеспечивают единый стандарт оценивания

В идеале критерии разрабатывать вместе с учениками
