#import "/src/template.typ": *

== Formen der Leistungsmessung

In der SPÜ werden Sie sehr wahrscheinlich Noten in Form von Lernerfolgskontrollen gewinnen müssen. Erinnern Sie sich an den Prinzipien auf S. #refpage(<ephid-bub>) ff.! Formulieren Sie nur Aufgaben, die Sich mit Hilfe der generierten Kompetenzen aus Ihren Unterrichtszielen lösen lassen. Erstellen Sie danach für jede Aufgabe eine Bewertungsmatrix inklusive einer Beispiellösung.

Für eine bestimmte Form der Bewertung wird wahrscheinlich der klassische "Test" sehr attraktiv sein. Behalten Sie jedoch im Hinterkopf, dass dies nicht die einzige und auch nicht die beste Prüfungsform sein muss! Die *Lektüre von <NAME> und <NAME>* ist hilfreich, um Bewertungsmatrizen und Hinweise für verschiedene Formen der Leistungsmessung zu erhalten.#en[@SchmidtRuthendorf2017_PhilosophierenMessen] Sie können dabei auch Hilfsmittel zulassen, wie etwa die eigenen Aufzeichnungen, je nach Form der Leistungsmessung.

#orange-list-with-body[*Schriftliche Formen*][
    - klassischer #ix("Test", "Leistungskontrolle, schriftlich")
    - #ix("Schriftlicher Dialog", "Dialog, schriftlich")
    - #ix("Leserbrief")
    - #ix("Portfolio")
    - #ix("Multiple-Choice")
    - #ix("Essay")
    - #ix("Karikaturanalyse")
    - #ix("Lexikonartikel")
    - ...

][*Mündliche und interaktive Formen*][
    - klassische #ix("mündliche Prüfung", "Leistungskontrolle, mündlich") (Aus Zeitgründen für die SPÜ wahrscheinlich ungeeignet!)
    - #ix("Debatten", "Debatte") und #ix("Dispute", "Disput")
    - #ix("Präsentation"), #ix("Vortrag"), #ix("Refarat")
    - #ix("Sokratisches Gespräch")
    - #ix("Rollenspiel")
    - ...

][*Präsentative Formen*][
    - #ix("Collage"), #ix("Plakat")
    - #ix("Standbild")
    - ...
]

Setzen Sie sich mit ihren betreuenden Dozierenden und Fachlehrpersonen in Verbindung um festzulegen, welche Formen geeignet und welche weniger geeignet sind. Achten Sie auf #ix([*Binnendifferenzierung*, d.h.], "Binnendifferenzierung") geben Sie den SuS die Möglichkeit sich anhand ihrer #ix("Heterogenität der SuS") und individuellen Ausstattung auszuleben. Die Verwendung von verschiedenen Anforderungsbereichen, Wahlaufgaben, etc. kann dabei hilfreich sein. Sie haben SuS mit unterschiedlichen Leistungsniveaus, Fähigkeiten und Interessen, diese sollten mit einbezogen werden.