text: iOS 15 está disponível; conheça todas as novidades Por Thiago Furquim | Editado por Guadalupe Carniel | 25 de Novembro de 2021 às 17h05 A Apple já disponibilizou aos usuários o iOS 15, a atualização do sistema operacional da companhia para iPhone. A nova versão do SO está repleta de novidades para o usuário, com novas funções e modificações que aprimoram a experiência com o smartphone. Saiba quais iPhones vão receber a atualização para o iOS 15 Quando será a próxima atualização do iOS? Principais dicas para o iOS 15 Muitas pessoas já estão aproveitando as principais novidades do iOS 15 no iPhone, como os novos recursos do modo Foco e o Safari redesenhado. Porém, existem funções que poucos usuários sabem e que podem melhorar ainda mais o uso do smartphone. O Canaltech preparou uma lista com as principais dicas e truques do novo sistema operacional da Apple. 1. Organize o Resumo de Notificações Uma das principais novidades é o novo gerenciamento de alertas pelo Resumo de Notificações. Por ele, notificações pouco urgentes podem ser ajustadas para aparecerem em um horário específico, organizadas na tela de bloqueio. Essa função é extremamente útil para ajudar a ter foco no dia a dia, evitando que o celular constantemente te interrompa por algum marketing ou notícia que você poderia ver posteriormente. Por exemplo: um app que entrega notícias de política pode enviar notificações programadas a cada hora. Você pode ajustar para que essas notificações apareçam organizadas no Resumo de Notificações no final do dia, em um horário deseado. Veja o resumo de notificações dos aplicativos escolhidos em determinados horários ao longo do dia - Captura de tela: Thiago Furquim (Canaltech) Veja mais sobre como ativar o resumo de notificações do iPhone e aprenda a entrar na configurações do recurso para adicionar aplicativos e ajustar o horário de entrega das notificações. 2. Use os recursos do Modo Foco A mudança de como o usuário lidará com as notificações pelo Modo Foco também é uma das grandes novidades do iOS 15. Agora, um novo menu com opções personalizadas e mais completas está à disposição. Essas funções possibilitarão definir vários status para determinar como o sistema lida com as notificações caso o usuário esteja dirigindo, no trabalho ou em horário de descanso. No modo Sono, por exemplo, todos os alertas sonoros e vibratórios serão desativados e nenhuma notificação aparecerá na tela. Tudo fica integrado ao iMessage para que sua famílai saiba que você está dormindo e não deseja ser incomodado. Ative um dos modos de Foco no iOS 15 - Captura de tela: Thiago Furquim (Canaltech) Confira o artigo que criamos no Canaltech sobre como funciona o modo Foco do iOS 15 e aproveite todas as funções que ela tem a oferecer. 3. Use o Modo Retrato no FaceTime e apps de terceiros O FaceTime apresentou diversas melhorias para tornar as conversas ainda mais imersivas e eficazes e assimilou recursos do sistema. Um deles é o fundo desfocado pelo Modo Retrato em uma chamada de vídeo, que evita distrações e concentra o foco da transmissão em você. Ative o Modo Retrato para desfocar o fundo em ligações por vídeo - Captura de tela: Lucas Wetten (Canaltech) O fundo desfocado também pode ser utilizado em apps de terceiros, e você ver como gravar Stories com o fundo desfocado no iPhone Para o FaceTime, em especial, confira a matéria que fizemos para usar o fundo desfocado (Modo Retrato) no FaceTime. 4. Ative o isolamento de voz O iOS 15 trouxe um recurso chamado Voice Isolation para permitir anular os sons de fundo e focar na voz do interlocutor. Mesmo em ambientes públicos barulhentos, o microfone vai buscar apenas a pessoa que está mais próxima do microfone do dispositivo, o que permitirá o aprimoramento da qualidade da conversa. Ative o Isolamento de Voz na Central de Controle em uma chamada pelo iPhone - Captura de tela: Thiago Furquim (Canaltech) Saiba como usar o isolamento de voz e reduzir ruídos em chamadas no iPhone pelo FaceTime e outros aplicativos de chamadas de voz via internet. 5. Envie links de reuniões do FaceTime Outra novidade importante é o link de conversa do FaceTime: ele pode ser enviado para qualquer pessoa e acessado de outros dispositivos, incluindo dispositivos Android e Windows (ambos via navegador). Crie link para reuniões no FaceTime e compartilhe com outras pessoas - Captura de tela: Thiago Furquim (Canaltech) Para isso, basta abrir o FaceTime no seu iPhone e tocar na opção "Criar Link". Em seguida, ao abrir a janela de compartilhamento, escolha para qual app ou pessoa você deseja enviar o link criado para a reunião. 6. Assista filmes e séries com outras pessoas pelo SharePlay O SharePlay é uma das novidades mais surpreendentes do iOS 15 para o FaceTime. Ele permite que você assista a filmes, séries e compartilhe a tela do iPhone em tempo real com amigos e familiares. Compartilhe sua tela ou assista a vídeos e séries com outras pessoas pelo SharePlay - Captura de tela: Lucas Wetten (Canaltech) Aplicativos de terceiros e serviços de streaming podem funcionar no SharePlay usando uma API disponível para desenvolvedores. A Apple já trabalha com Disney +, Hulu, HBO Max, TikTok e Twitch, entre outros. Veja como usar o recurso para compartilhar a tela do iPhone em ligação do FaceTime. 7. Selecione o texto em imagens pelo Texto Ao Vivo Aqui no Canaltech, já comentamos sobre tudo que você pode fazer com o novo recurso do Texto Ao Vivo. Agora, o sistema de IA do iOS 15 reconhece o texto em imagens capturadas pela câmera do iPhone, em imagens do Safari ou armazenadas na Fototeca do app Fotos. Você pode capturar texto diretamente da câmera do iPhone pelo Texto Ao Vivo - Captura de tela: Thiago Furquim (Canaltech) Use bastante o recurso para copiar textos muito longos em fotos, ou traduzir o trecho de um livro que você não tem certeza do significado. Além disso, você pode capturar o número de uma placa de publicidade e fazer ligação instantaneamente, sem correr o risco de tentar decorar e discar o telefone errado. 8. Arraste e solte imagens no iPhone Em um computador de mesa, é bastante comum usar o mouse para arrastar uma imagem e colocá-la em uma pasta ou armazená-la em um software. No iOS 15, você pode fazer a mesma tarefa utilizando apenas o dedo. Prático, não é mesmo? Arraste uma imagem e solte em outro aplicativo rapidamente no iOS 15 - Captura de tela: Thiago Furquim (Canaltech) Nós preparamos um artigo detalhado para você aprender como arrastar e soltar imagens de um aplicativo para outro. Você pode, por exemplo, selecionar uma foto no Safari e levá-la diretamente para o app Fotos. 9. Salve múltiplas imagens de uma vez Se você precisa salvar várias imagens ou arrastá-las para outro app, não há nada pior que precisar abrir um por um, não é mesmo? Para resolver isso, o iOS 15 permite que você selecione múltiplas imagens de uma vez. Use o gesto de selecionar várias imagens ao mesmo tempo para arrastá-los em outro app no iPhone - Captura de tela: Thiago Furquim (Canaltech) Para isso, basta selecionar uma imagem e arrastá-la para baixo. Depois, com outro dedo, toque nas demais imagens que você queria selecionar e, por fim, use o multitouch para trocar de aplicativo e soltá-lo. 10. Oculte o seu endereço de e-mail Umas das novidades bastante úteis lançadas pela Apple no seu pacote de serviços iCloud+ é o Hide My Email, ou oculte o meu e-mail. Assim, é possível evitar que a sua conta pessoal seja alvo de empresas que promovem spam e lixo virtual. Sua ação é muito simples: um e-mail aleatório é gerado para encaminhar mensagens recebidas no e-mail principal, preservando a identidade do seu endereço. Oculte seu e-mail no iOS 15 para evitar spams e mensagens indesejadas - Captura de tela: Lucas Watten (Canaltech) Para obter as vantagens do Hide My Email, você deve assinar um pacote do serviço com planos a partir de R$ 3,50, que ainda oferecem mais espaço de armazenamento do iCloud e outros recursos extras. 11. Ative a Retransmissão Privada Conhecida pelos usuários como "VPN da Apple", a Retransmissão Privada é um dos recursos que acompanham o iCloud+ para dar privacidade ao usuário em sua navegação pela internet. Por ele, o seu endereço IP e atividades do Safari são ocultadas para impedir o rastreamento e a coleta de informações privadas. Proteja sua privacidade ativando a Retransmissão Privada no iOS 15 - Captura de tela: Lucas Watten (Canaltech) Confira nossa matéria completa sobre a Retransmissão Privada, tudo sobre o recurso e como ativá-lo no seu iPhone com iOS 15. 12. Use a Siri offline Agora, a Siri também funciona sem conexão com a internet no iOS 15. A Neural Engine é a grande responsável pela novidade e acompanha os chipsets mais recentes dos iPhones, tornando a Siri capaz de compreender a nossa fala e processar um número significativo de informações para atender às soliticações mesmo offline. Use a Siri offline no idioma inglês pelo iOS 15 - Captura de tela: Lucas Wetten (Canaltech) O único problema, entretanto, é que a versão brasileira da assistente virtual dos iPhones não está incluida nessa novidade. Se interagir com a Siri em inglês não for um problema para você, veja nossa matéria sobre como usar a Siri sem internet no iPhone. 13. Escolha um vestuário para os Memojis Os Memojis também receberam atenção da Apple no iOS 15. Os avatares da Apple agora contam com opções de vestuário, tornando-os ainda mais personalizáveis nas suas opções de edição. Veja as opções de vestuário para personalizar ainda mais o seu Memoji - Captura de tela: Thiago Furquim (Canaltech) São diversos modelos de camistas e cores que você pode escolher para dar a combinação perfeita ao seu Memoji. Confira nosso tutorial completo para editar e personalizar o seu avatar no iPhone. 14. Receba notificações do clima no app Tempo O app Tempo sofreu uma grande atualização da sua interface no iOS 15 e conta com muito mais informações úteis e recursos. Além das previsões habituais do clima, você pode ver um mapa da temperatura em uma região, saber o índice de raios UV, o horário do por do sol e outros detalhes. Receba notificações do app Tempo no iOS 15 - Captura de tela: Thiago Furquim (Canaltech) Caso você precise de uma atenção maior sobre a variação de temperatura em uma cidade, é possível ativar um alerta para enviar essas informações na tela de bloqueio. Para isso, no app Tempo, toque no botão de lista (representado por três traços) no canto inferior direito da tela. Depois, vá em "Notificações" e ative a opção "Meu Local". 15. Use gestos para interagir com o Safari O Safari também é um app que recebeu um grande update da Apple no iOS 15. Além do visual reformulado, o navegador do iPhone também ganhou diversos gestos para tornar a experiência de interação com as páginas e abas ainda mais fluída. Arraste a tela para baixo e atualize uma página rapidamente - Captura de tela: Thiago Furquim (Canaltech) Agora, você pode mover as abas do Safari na parte inferior da tela para a esquerda ou para a direita, como se estivesse interagindo com o multitarefa. O navegador também permite atualizar a página apenas puxando a página totalmente para baixo - ação bastante semelhante ao que o Google Chrome oferece. 16. Tonalize o Safari Além das novas funcionalidade que o Safari recebeu, agora, o navegador do iPhone também adapta suas cores ao site visitado. Por exemplo, se uma determinada página da web tem a cor azul predominante, a interface do app terá o mesmo tom. i Mantenha as cores do Safari neutras no iOS 15 - Captura de tela: Thiago Furquim (Canaltech) Caso você prefira que o Safari permaneça com a tonalidade neutra, vá ao app Ajustes e toque em "Safari". Por fim, desative a opção "Permitir Tonalização do SIte". 17. Veja informações mais detalhadas das fotos O app Fotos ganhou um aprimoramento muito útil no iOS 15: o detalhamento técnico de imagens e vídeos armazenados. Esse recurso permite ver a origem da foto - qual aplicativo foi baixado ou capturado -, além da data em que foi salva, informações da cãmera e a localização. Confira detalhes técnicos de imagens e vídeos no app Fotos - Captura de tela: Thiago FUrquim (Canaltech) Para acessar essa função, basta abrir uma imagem no app Fotos e arrastar para cima. Simples assim. 18. Altere a velocidade de reprodução em vídeos Você costuma assistir a tutoriais ou videoaulas no iPhone? Essas atividades podem ser cansativas no modo de velocidade normal. Para ganhar tempo, o iOS 15 permite que você altere a velocidade do vídeo em até 2x. Altere a velocidade de reprodução em vídeos no iOS 15 - Captura de tela: Thiago Furquim (Canaltech) Se, ao contrário, você quiser diminuir a velocidade do vídeo para acompanhar uma receita, por exemplo, pode reduzi-la em até 0,5x. Veja nossa matéria completa sobre como alterar a velocidade de reprodução de vídeos no iPhone. 19. Localize um iPhone desligado Os usuários que possuem um iPhone 11 ou superior contam com uma excelente novidade no iOS 15: a possibilidade de localizar o dispositivo desligado. O recurso dá um prazo de 24 horas para ser localizado através do app Buscar. Ative as opções de rastreamento do iPhone desligado para recuperá-lo com mais facilidade - Captura de tela: Lucas Wetten (Canaltech) Lembre-se de que a opção de Buscar iPhone, nos ajustes do aplicativo, esteja ativado, assim como o Bluetooth do aparelho. Assim, o modo Low Power Find My, ou Buscar com Baixa Energia, irá emitir sinais para dispositivos próximos e calcular um rastreamento aproximado. Confira mais detalhes na matéria que fizemos aqui no Canaltech sobre como rastrear o iPhone desligado. 20. Faça ações com apps no Spotlight O Spotilight ganhou mais atenção da Apple no iOS 15 e, agora, permite que o usuário acesse as opções do app pelo 3D Touch para ações rápidas ou, mesmo, apagá-lo rapidamente. Além disso, também é possível baixar outros aplicativos da App Store diretamente no Spotlight. Acesse as opções de um app diretamente pelo Spotlight - Captura de tela: Thiago Furquim (Canaltech) Para acessá-lo, basta que você arraste a tela de início ou a tela bloqueada para baixo. No campo de busca, pesquise por um app, faça o download de outros ou pesquise por demais assuntos do seu interesse.


Construção de Pavilhão Industrial em Évora: Preços e Orçamentos ONLINE - Habitissimo Construção de pavilhão industrial em Évora: Preços e Orçamentos Peça um preço de construção de pavilhão industrial em Évora online. Serviço totalmente gratuito e sem compromisso. Receberá vários orçamentos dos melhores profissionais para comparar. 20 pessoas já pediram um orçamento para construção de pavilhão industrial em Évora Pavilhão executado em alvenaria (15 x 17m) na sua periferia com altura de 3. 00 a 3. 20 na cumieira, telhado em chapa de sandwich de 5cm de espessura(202m2) o resto ficará aberto, em duas areas de (14 x 4m) ...... e outra de ( 9 x 4 ) e pavimento em cimento ( 84m2) pavimento em mosaico (155m2) pavimento em terra ( 46m2). Anexo germinado com (6x5m) com 3 divisórias em alvenaria e lage de betão. Dentro do pavilhão serão executadas 17 boxes com 3x2m em perfil de chapa sandwich 3 cm com complemento em painel de rede electrosoldada de malha 5cm x 5 cm e 4 mm de espessura. Um pequeno WC com 1. 20 x 1. 20m e uma área Orçamento galpão agricola Contrução de galpão agricola com aprox 100 m2, sendo as dimensões 20x 5 com 3 divisões, sendo uma com 10x5 (02 janelas) e outras duas com 5x5 (01 janela em cada) com portas externas para acesso. 01 janela em cada Incluir no orçamento contra piso de betão. Orçamento construção armazem 100m2 para produtos alimentares Bom dia gostaria de construir um armazém de 100m2 para produtos alimentares, gostava da vossa opinião entre alvenaria e em chapa térmica, qual fica mais em conta, e qual e mais rentável. Obrigado Vitor marques. Montemor-o-novo, Montemor-o-Novo (Évora) Orçamento construção armazém agrícola Construção de armazém agrícola com a dimensão de 8 por 12m. Médio isolamento térmico. Quantos aos materiais utilizados, não existe preferência, privilegiando-se a melhor relação qualidade/preço. Pretendo orçamento de pavilhão pré fabricado com 350 m2, e portão frontal com 6mx5. O pavilhão destina-se a ginásio com a área de 30 m2 para balneários masculinos e 2 WC e mais 30 m2 para balneários femininos e 2 WC no r/c. No 1o ... Pretendo orçamento para construção de um pavilhão pré - fabricado com balneários masculinos e femininos no r/c e três salas com 30 m2 ao nível do 1o piso. Pavilhão amplo com 30x18x6. Pretendo cobertura com chapa de 10 cm, com 6m te pé direito. Unidade de melaria. Construção de armazém com 480m2 e escritórios, ws, e sala reunião em tijolo com 60m2 área total. Pretende-se um pavilhão comercial para implementação de um supermercado com área de venda de 300m2 área de armazém de 100m2 e 4 lojas interiores, sendo 3 delas com 30m2 e uma cafetaria com cerca de 60 m2 com um total de ...... implementação de um supermercado com área de venda de 300m2 área de armazém de 100m2 e 4 lojas interiores, sendo 3 delas com 30m2 e uma cafetaria com cerca de 60 m2 com um total de área de construção de 450m2. Pretende-se depois a construção de um parque de estacionamento exterior. Estou a planear construir um supermercado com +-300 m2, mas preciso de saber mais ou menos o valor do pavilhão, este valor não necessita de ser valor exacto, pois serve só para ter uma noção do orçamento, deixo ao vosso critério, pois têm mais experiência que eu nestas coisas. Agradeço a vossa Boa tarde Estou a pretender um casão para alimentação de cabras com um corredor o meio do casão de 3. 50m para passar com o trator e o unifeed Obridado. Construir um pequeno anexo como que um abrigo de jardim, pode ser em painel sandwich. S Pedro de Terena, Alandroal (Évora) Orçamento construir de novo em material sanduiche Pavilhao industrial amplo contrucao em sanduiche que seja estanque. Orçamento contruir pavihlão Um pavilhão para armazenar e fazer logística. Construir pavilhão industrial (Évora) Projeto e construção pavilhão industrial (Évora) Preço construção de pavilhão industrial em Évora por concelho Construção de pavilhão industrial (Alandroal) Construção de pavilhão industrial (Reguengos de Monsaraz) Empresas construção de pavilhão industrial em Évora Fotos construção de pavilhão industrial em Évora Ideias construção de pavilhão industrial em Évora Ver todas as empresas de construção de pavilhão industrial em Évora


source: CulturaX

text: Glamurosas Orquideas - Só Flores - Presentes de Aniversário Voltar para Início >Presentes de Aniversário >Só Flores > Glamurosas Orquideas X FECHAR É Aniversário de casamento, formatura, ou quer simplesmente agradecer por alguma coisa? Para as ocasiões que requerem um pouco mais de glamour as orquídeas são uma opção simples e elegante!Em especial, no arranjo "Glamurosas Orquídeas", unimos a elegância das Orquídeas Phalaenopolis brancas com uma exclusiva e contrastante caixa preta. Aprox: 4 flores "abertas" e 3 flores "em botão"Presenteie com elegância e glamour!Confira o vídeo ao lado e veja toda a elegância do Arranjo de Orquídeas Glamurosas! Disponível apenas para Grande São Paulo Tamanho:30x20x15cm(AxLxC)


text: Visual Moda: Cabeça foi feita para...usar chapéu! Estes dias, foi uma cliente na loja e comprou cinco chapéus de tamanhos, cores e estilos diferentes e deu uma aula sobre o acessório. Ela explicou que a viseira era para as caminhadas semanais, o chapéu de aba larga era para ela arrasar na praia, o chapéu de aba média era para "tirar onda" na piscina do clube, o chapéu de palha era para o trabalho e o chapéu mais formal era para um casamento. Super aprovado! O chapéu tem 1001 utilidades: protege do sol, esconde o cabelinho sujo e/ou os fios brancos, enfeita e dá um charme todo especial no seu visual!


source: wikipedia

text: GNU General Public License — licença de software de código aberto da Free Software Foundation Gás liquefeito de petróleo Liga Profissional de Goa — sigla em inglês: GPL; principal campeonato estadual de Goa, Índia Desambiguações de siglas


- Sidha Moitinho DOCE VIDA A vida nossa de cada dia deveria ser cultivada como se faz com o vinho, quanto mais passa o tempo, mais saboroso fica. O ser humano é por natureza cri cri, nunca, nada, está bom de verdade, tendemos a chorar pelo leite derramado o tempo todo, ocupando a mente com o lixo das coisas negativas. É tempo de cada mulher nesse planeta olhar pra vida com um sentimento de alegria e de gratidão pelo privilégio de sermos geradoras de vida. Mesmo aquelas que não podem ser mães, tem um coração com uma capacidade imensa de amar e de ser a mãe do coração de quantos filhos ela quiser. A vida é doce, ainda que tenhamos momentos de amargura. Deus inventou o tempo e os ciclos da vida para curar as feridas porque na verdade não é a vida que nos machuca, quem nos defrauda é o mundo com sua corrupção, a realidade do pecado que afasta o ser humano do Seu Criador... O uso errôneo do livre arbítrio, a perda de tempo em culpar aos outros pela própria infelicidade, no lugar de assumir a responsabilidade pelos erros e buscar mudanças, também, são motivos para um viver angustiado. A vida é doce porque é um presente divino. Lembro do filme a A Vida é Bela, que nos mostra que a nossa paz de espírito e a nossa felicidade depende do modo como enfrentamos os tempos difíceis ... A vida é doce quando olhamos pra ela com amor, gratidão, solidariedade e esperança... O caráter da humanidade disfuncional, destrói a capacidade de muitas pessoas verem o lado bom da vida. Contudo devemos compreender que independente das nossas perdas, desafetos, desilusões, abandono, abusos... Somos responsáveis por nossa maneira de viver... Nada disso nos impede de desfrutar de uma vida mais tranquila. Porque não ter a nossa vida como a nossa melhor amiga? Talvez tudo que você precisa, seja simplesmente deixar-se aprender a viver de um jeito saudável. Cuide da sua mente e tudo vai melhorar. Sinta a sua vida como o gosto suave do algodão doce, deixa a vida tocar sua face como uma brisa suave, penetrar seu coração através da beleza da criação que Deus criou para te colocar em um lugar habitável e lindo, cheio de cor, coroado de amor e de suprimentos. Mesmo quando você chorar... deixe que suas lágrimas sejam doces, entendendo que AGORA, é tempo CERTO, para depois... Depois... A vida sempre te convidará para dançar, sorrir, cantar, VIVER e amar... Doce é a vida que corre dentro de você, não faz dela uma vida amargurada. Faça da sua luta, da sua tristeza um campo de aprendizados e de crescimento. Deus pode te revelar o CAMINHO para você ser feliz aqui nesta vida. Você crer? Então reaja, Deus tem mais vida pra você... Se ame! Se acredite... Você nasceu para ter uma linda vida. jesus disse: EU, SOU, o Caminho, a Verdade e a Vida...


text: O , sigla HTTP (em português Protocolo de Transferência de Hipertexto) é um protocolo de comunicação (na camada de aplicação segundo o Modelo OSI) utilizado para sistemas de informação de hipermídia, distribuídos e colaborativos. Ele é a base para a comunicação de dados da World Wide Web. Hipertexto é o texto estruturado que utiliza ligações lógicas (hiperlinks) entre nós contendo texto. O HTTP é o protocolo para a troca ou transferência de hipertexto. Coordenado pela World Wide Web Consortium e a Internet Engineering Task Force, culminou na publicação de uma série de Requests for Comments; mais notavelmente o RFC 2616, de junho de 1999, que definiu o HTTP/1.1. Em Junho de 2014 foram publicados 6 RFC's para maior clareza do protocolo HTTP/1.1. Em Março de 2015, foi divulgado o lançamento do HTTP/2. A atualização deixará o navegador com um tempo de resposta melhor e mais seguro. Ele também melhorará a navegação em smartphones. Os trabalhos no HTTP/3 já começaram e suas versões beta estão em teste por grandes empresas. Para acedermos a outro documento a partir de uma palavra presente no documento actual podemos utilizar hiperligações (ou âncoras). Estes documentos se encontram no sítio com um endereço de página da Internet – e para acessá-los deve-se digitar o respectivo endereço, denominado URI (Universal Resource Identifier ou Identificador Universal de Recurso), que não deve ser confundido com URL (Universal Resource Locator ou Localizador Universal de Recurso), um tipo de URI que pode ser directamente localizado. Visão técnica geral O HTTP funciona como um protocolo de requisição-resposta no modelo computacional cliente-servidor. Um navegador web, por exemplo, pode ser o cliente e uma aplicação em um computador que hospeda um sítio da web pode ser o servidor. O cliente submete uma mensagem de requisição HTTP para o servidor. O servidor, que fornece os recursos, como arquivos HTML e outros conteúdos, ou realiza outras funções de interesse do cliente, retorna uma mensagem resposta para o cliente. A resposta contém informações de estado completas sobre a requisição e pode também conter o conteúdo solicitado no corpo de sua mensagem. Um navegador web é um exemplo de agente de usuário (AU). Outros tipos de agentes de usuário incluem o software de indexação usado por provedores de consulta (web crawler), navegadores vocais, aplicações móveis e outros software que acessam, consomem ou exibem conteúdo web. O HTTP é projetado para permitir intermediações de elementos de rede para melhorar ou habilitar comunicações entre clientes e servidores. Sites web de alto tráfego geralmente se beneficiam dos servidores de cache web que entregam conteúdo em nome de servidores de upstream para melhorar o tempo de resposta. Navegadores web armazenam os recursos web acessados anteriormente e reutilizam-nos quando possível para reduzir o tráfego de rede. Servidores proxy HTTP nas fronteiras de redes privadas podem facilitar a comunicação para o cliente sem um endereço globalmente roteável, transmitindo mensagens com servidores externos. Basicamente, o HTTP define como clientes Web requisitam páginas Web aos servidores e como elas as transferem a clientes. Quando um usuário solicita uma página Web (acessa uma URL), o navegador envia ao servidor mensagens de requisição HTTP para os objetos da página. O servidor, por sua vez, recebe estas requisições e responde com mensagens de resposta HTTP que contém os objetos (...). O protocolo HTTP utiliza por padrão a porta 80 para comunicação (MACEDO et al., 2018). História O HyperText Transfer Protocol é um protocolo de aplicação responsável pelo tratamento de pedidos e respostas entre cliente e servidor na World Wide Web. Ele surgiu da necessidade de distribuir informações pela Internet e para que essa distribuição fosse possível foi necessário criar uma forma padronizada de comunicação entre os clientes e os servidores da Web e entendida por todos os computadores ligados à Internet. Com isso, o protocolo HTTP passou a ser utilizado para a comunicação entre computadores na Internet e a especificar como seriam realizadas as transações entre clientes e servidores, através do uso de regras básicas. Este protocolo tem sido usado pela WWW desde 1990. A primeira versão de HTTP, chamada HTTP/0.9, era um protocolo simples para a transferência de dados no formato de texto ASCII pela Internet, através de um único método de requisição, chamado GET. A versão HTTP/1.0 foi desenvolvida entre 1992 e 1996 para suprir a necessidade de transferir não apenas texto. Com essa versão, o protocolo passou a transferir mensagens do tipo MIME44 (Multipurpose Internet Mail Extension) e foram implementados novos métodos de requisição, chamados POST e HEAD. No HTTP/1.1, versão do protocolo descrito na RFC 2616, foi desenvolvido um conjunto de implementações adicionais ao HTTP/1.0, como por exemplo: o uso de conexões persistentes; o uso de servidores proxy que permitem uma melhor organização da cache; novos métodos de requisições; entre outros. Afirma-se que o HTTP também é usado como um protocolo genérico para comunicação entre os agentes de utilizadores e proxies/gateways com outros protocolos, como o SMTP, NNTP, FTP, Gopher, e WAIS, permitindo o acesso a recursos disponíveis em aplicações diversas. O HTTP/2 foi publicado como RFC 7540 em maio de 2015. Sessão HTTP Uma sessão HTTP é uma sequência de transações de rede de requisição-resposta. Um cliente HTTP inicia uma requisição estabelecendo uma conexão Transmission Control Protocol (TCP) para uma porta particular de um servidor (normalmente a porta 80. Veja Lista de portas dos protocolos TCP e UDP). Um servidor HTTP ouvindo naquela porta espera por uma mensagem de requisição de cliente. Recebendo a requisição, o servidor retorna uma linha de estado, como "HTTP/1.1 200 OK", e uma mensagem particular própria. O corpo desta mensagem normalmente é o recurso solicitado, apesar de uma mensagem de erro ou outra informação também poder ser retornada. Cookies O termo cookie é derivado do inglês que significa biscoito. Recebeu esse nome de uma antiga gíria usada pelos programadores que consistia em um programa que chamava um procedimento e recebia de volta algo que seria necessário apresentar novamente mais tarde para realizar algum trabalho. Foi criado pela Netscape para solucionar o problema do envio e solicitação de arquivos, que eram esquecidos pelo servidor e que poderiam ser usados por outros computadores com o mesmo IP conforme (TANEMBAUM, 2003), o que causava problemas, pois não se sabia na realidade se era ou não aquele usuário mesmo. Os cookies são arquivos ou strings e não são programas executáveis. Eles são tratados como dados pelo navegador, não existe nenhuma maneira dele ser usado como vírus, apesar de que podem ser explorados bugs no servidor e causar a ativação de um cookie como vírus, por um hacker. Basicamente ele é um grupo de dados trocados entre o servidor de páginas e o navegador colocado em um ficheiro criado no computador do usuário. Serve para manter a persistência das sessões HTTP. Ele funciona da seguinte forma: Um usuário solicita uma página da Web, nisso o servidor pode fornecer informações adicionais acompanhando a página solicitada. Essas informações podem incluir um cookie, um pequeno arquivo ou string (com quatro KB no máximo). Este cookie pode ter até 5 campos (figura abaixo): Domain, Path, Content, Expires, Secure. Domain informa de onde veio o cookie. O navegador confirma que os servidores estão enviando dados fieis a respeito de seu domínio. Cada domínio pode armazenar no máximo 20 cookies por cliente. O campo Path é um caminho na estrutura de diretórios do servidor que identifica as partes da árvore de arquivos do servidor que podem usar o cookie. Frequentemente, ele obtém o símbolo / (barra), que representa a árvore inteira. O campo Content utiliza a forma nome = valor, podendo o servidor definir da maneira que quiser tanto o valor quanto o nome, e é nele que fica armazenado o conteúdo do cookie. Expires é o campo que faz o cookie persistir, nele contém a data e o horário, e se ele estiver ausente o navegador descartara automaticamente após o termino da sessão. O último campo define se ele é seguro ou não. Figura x: Alguns exemplos de cookie.↵Fonte: (TANEMBAUM, 2003). O cookie é usado para identificar um usuário que configurou uma página web, para que na próxima vez que ele entrar ela esteja configurada do modo em que ele deixou. Pode ser usado também quando se faz a solicitação de armazenamento de senha, na vez posterior em que entrar no site, a sua senha será lembrada. É usado também em sites de compra, como e-commerce, armazenando os produtos que o cliente colocou no carrinho para que no final da compra não necessite fazer todo o processo novamente. Funcionamento Um sistema de comunicação em rede possui diversos protocolos que trabalham em conjunto para o fornecimento de serviços. Para que o protocolo HTTP consiga transferir seus dados pela Web, é necessário que os protocolos TCP e IP (Internet Protocol, Protocolo de Internet) tornem possível a conexão entre clientes e servidores através de sockets TCP/IP. De acordo com Fielding, o HTTP utiliza o modelo cliente-servidor, como a maioria dos protocolos de rede, baseando-se no paradigma de requisição e resposta. Um programa requisitante (cliente) estabelece uma conexão com um outro programa receptor (servidor) e envia-lhe uma requisição, contendo a URI, a versão do protocolo, uma mensagem MIME (padrão utilizado para codificar dados em formato de textos ASCII para serem transmitidos pela Internet) contendo os modificadores da requisição, informações sobre o cliente e, possivelmente, o conteúdo no corpo da mensagem. O servidor responde com uma linha de status (status line) incluindo sua versão de protocolo e com os códigos de erro informando se a operação foi bem sucedida ou fracasso, seguido pelas informações do servidor, metainformações da entidade e possível conteúdo no corpo da mensagem. Após o envio da resposta pelo servidor, encerra-se a conexão estabelecida. Mensagem HTTP O protocolo HTTP faz a comunicação entre o cliente e o servidor por meio de mensagens. O cliente envia uma mensagem de requisição de um recurso e o servidor envia uma mensagem de resposta ao cliente com a solicitação. Segundo Foscarini, os dois tipos de mensagens existentes no protocolo utilizam um formato genérico, definido na RFC 822, para a transferência de entidades. Uma mensagem, tanto de requisição quanto de resposta, é composta, conforme definido na RFC 2616, por uma linha inicial, nenhuma ou mais linhas de cabeçalhos, uma linha em branco obrigatória finalizando o cabeçalho e por fim o corpo da mensagem, opcional em determinados casos. Nessa sessão serão apresentados os campos que compõem uma mensagem mais detalhadamente; ou seja, o HTTP apresenta o sítio ou local onde está a página da Internet. Cabeçalho da mensagem O cabeçalho da mensagem (header) é utilizado para transmitir informações adicionais entre o cliente e o servidor. Ele é especificado imediatamente após a linha inicial da transação (método), tanto para a requisição do cliente quanto para a resposta do servidor, seguido de dois pontos (:) e um valor. Existem quatro tipos de cabeçalhos que poderão ser incluídos na mensagem os quais são: general-header, request-header, response-header e entity-header. Esses cabeçalhos são utilizados para enviar informações adicionais sobre a mensagem transmitida (general-header), a requisição e os clientes (request-header) que comunicam suas configurações e os formatos de documentos desejados como resposta. Além disso, são utilizados pelo servidor ao retornar o recurso no qual foi requisitado pelo cliente, para transmitir informações que descrevem as configurações do servidor e do recurso identificado pelo URI de requisição, e que não pertence à linha de status (response-header). Na RFC 2616, estão descritos todos os campos que pertencem a esses cabeçalhos. Corpo da mensagem Uma mensagem HTTP pode conter um corpo de dados que são enviados abaixo das linhas de cabeçalho. Em uma mensagem de resposta, o corpo da mensagem é o recurso que foi requisitado pelo cliente, ou ainda uma mensagem de erro, caso este recurso não seja possível. Já em uma mensagem de requisição, o corpo pode conter dados que serão enviados diretamente pelo usuário ou um arquivo que será enviado para o servidor. Quando uma mensagem HTTP tiver um corpo, poderão ser incluídos cabeçalhos de entidades que descrevem suas características, como por exemplo, o Content-Type que informa o tipo MIME dos dados no corpo da mensagem e o Content-Length que informa a quantidade de bytes que o corpo da mensagem contém. A tabela ao lado apresenta alguns tipos MIME. Requisição De acordo com Fielding, uma mensagem de requisição do cliente é composta pelos seguintes campos: uma linha inicial (Request-Line); linhas de cabeçalhos (Request-header); uma linha em branco obrigatória e um corpo de mensagem opcional. A linha inicial de uma requisição é composta por três partes separadas por espaços: o método (Method), a identificação do URI (Request-URI) e a versão do HTTP (HTTP-Version) utilizado. Segundo Bastos & Ladeira, Request-URI é um identificador uniforme de recurso (Uniform Resource Identifier) que identifica sobre qual recurso será aplicada a requisição. No protocolo HTTP, o tipo de URI utilizado é chamado de URL (Uniform Resource Locator), composto pela identificação do protocolo, pelo endereço do computador servidor e pelo documento requisitado. Métodos de solicitação O protocolo HTTP define oito métodos (GET, HEAD, POST, PUT, DELETE, TRACE, OPTIONS e CONNECT) que indicam a ação a ser realizada no recurso especificado. Conforme Bastos e Ladeiras, o método determina o que o servidor deve fazer com o URL fornecido no momento da requisição de um recurso. Um servidor HTTP deve implementar ao menos os métodos GET e HEAD. Os métodos GET e POST são os que aparecem mais comumente durante o desenvolvimento web. Uma solicitação HTTP, ou HTTP Request é uma maneira do navegador mostrar uma página da internet utilizando um dos oito métodos de solicitação do protocolo HTTP. Além de solicitar um determinado arquivo, envia várias informação para o servidor, sendo elas: o seu IP, a versão do navegador que está usando, que página utilizou para pedir a HTTP Request e a idioma que você usa, entre outros. GET O método GET requisita uma representação do recurso especificado. Requisições usando GET devem apenas recuperar dados e não devem ter qualquer outro efeito. (Isto também é verdade para alguns outros métodos HTTP.) O W3C publicou princípios de orientações sobre esta distinção, "O projeto de aplicações web devem ser informados pelos princípios acima, mas também por limitações relevantes." Abaixo segue um exemplo de uma comunicação entre um cliente e um servidor HTTP. O servidor possui a URL www.exemplo.com, porta 80. O pedido do cliente (seguido por uma linha em branco, de maneira que o pedido termina com um newline duplo, cada um composto por um carriage return seguido de um Line Feed): GET /index.html HTTP/1.1 Host: www.exemplo.com O cabeçalho Host reconhece vários diferentes nomes DNS que tenham o mesmo IP. A resposta do servidor (seguida por uma linha em branco e o texto da página solicitada): HTTP/1.1 200 OK Date: Mon, 23 May 2005 22:38:34 GMT Server: Apache/1.3.27 (Unix) (Red-Hat/Linux) Last-Modified: Wed, 08 Jan 2003 23:11:55 GMT Etag: "3f80f-1b6-3e1cb03b" Accept-Ranges: bytes Content-Length: 438 Connection: close Content-Type: text/html; charset=UTF-8 HEAD Variação do GET em que o recurso não é retornado. É usado para obter metainformações por meio do cabeçalho da resposta, sem ter que recuperar todo o conteúdo. POST Envia dados para serem processados (por exemplo, dados de um formulário HTML) para o recurso especificado. Os dados são incluídos no corpo do comando. Sua utilização em uma requisição ocorre quando é necessário enviar dados ao servidor para serem processados, geralmente por um programa script identificado no Request-URI. Uma requisição por meio desse método sempre requer que as informações submetidas sejam incluídas no corpo da mensagem e formatadas como uma query string, além de conter cabeçalhos adicionais especificando seu tamanho (Content-Length) e seu formato (Content-Type). Por isso, esse método oferece uma maior segurança em relação aos dados transferidos, ao contrário do método GET que os dados são anexados a URL, ficando visíveis ao usuário. Por exemplo: POST /index.html HTTP/1.0 Accept: text/html If-modified-since: Sat, 29 Oct 1999 19:43:31 GMT Content-Type: application/x-www-form-urlencoded Content-Length: 41 Nome=NomePessoa&Idade=99&Curso=Computacao PUT O método PUT envia os dados de forma semelhante ao POST, através do corpo do HTTP a diferença entre os 2 métodos é semântica. Por exemplo: Caso você necessite atualizar os dados de um usuário, utilizando o método PUT você pode os atualizar diversas vezes, pois o PUT vai sobrescrever os dados com isso ficará somente com um único registro atualizado. Se você executasse este mesmo procedimento utilizando o método POST, você criaria diversos registros para cada requisição realizada. DELETE Exclui o recurso. TRACE Ecoa o pedido, de maneira que o cliente possa saber o que os servidores intermediários estão mudando em seu pedido. OPTIONS Recupera os métodos HTTP que o servidor aceita. CONNECT Serve para uso com um proxy que possa se tornar um túnel SSL e TLS (um túnel pode ser usado, por exemplo, para criar uma conexão segura). Códigos de estado Ver também: Lista de códigos de status HTTP Do HTTP/1.0 em diante, a primeira linha da resposta HTTP é chamada linha de estado e inclui um código de estado numérico (como "404") e uma frase de razão textual (como "Not Found" - Não Encontrado). A maneira que o agente de usuário manipula a resposta depende primeiramente do código e secundariamente nos cabeçalhos de resposta. Códigos de estado personalizados podem ser usados, uma vez que, se o agente de usuário encontrar um código que ele não reconheça, ele pode usar o primeiro dígito do código para determinar a classe geral da resposta. Da mesma forma, as frases de razão padrões são apenas recomendações e podem ser substituídas com "equivalentes locais" a critério do desenvolvedor web. Se o código de estado indicou um problema, o agente de usuário pode mostrar a frase de razão para o usuário, para que sejam fornecidas informações adicionais sobre a natureza do problema. O padrão também permite que o agente de usuário tente interpretar a frase de razão, apesar disto poder ser imprudente uma vez que o padrão especifica explicitamente que os códigos de estado são legíveis por máquina e as frases de razão são legíveis por homens. Conexões persistentes No HTTP/0.9 e 1.0, a conexão é fechada após um único par de requisição/resposta. No HTTP/1.1 um mecanismo de persistência de vida (keep-alive) foi introduzido, onde uma conexão pode ser reutilizada para mais de uma requisição. Tais conexões persistentes reduzem a latência de requisição perceptível, pois o cliente não precisa renegociar a conexão TCP após a primeira requisição ter sido enviada. Outro efeito colateral positivo é que em geral a conexão se torna mais rápida com o tempo devido ao mecanismo de início-lento do TCP. A versão 1.1 do protocolo também faz melhoras na otimização de comprimento de banda para o HTTP/1.0. Por exemplo, o HTTP/1.1 introduziu a codificação de transferência em partes para permitir que o conteúdo em conexões persistentes sejam transmitidos em vez de armazenados temporariamente para posterior transmissão. O pipelining HTTP reduz ainda mais o tempo de atraso, permitindo que os clientes enviem várias requisições antes de esperar por cada resposta. Outra melhoria para o protocolo foi o byte serving, onde um servidor transmite apenas a porção de um recurso solicitado explicitamente por um cliente. Estado de sessão HTTP O HTTP é um protocolo sem estado. Um protocolo sem estado não exige que o servidor HTTP retenha informações ou estado sobre cada usuário para a duração de várias solicitações. Entretanto, algumas aplicações web implementam estado ou sessões do lado servidor usando um ou mais de um dos métodos a seguir: Variáveis ocultas dentro de formulários web; Cookies HTTP; Parâmetros de query string, por exemplo, /index.php?session_id=algum_código_único_de_sessão. Resposta Para Fielding, uma mensagem de resposta do servidor é composta pelos seguintes campos: uma linha inicial (Status-Line); linhas de cabeçalhos (Responseheader); uma linha em branco obrigatória e um corpo de mensagem opcional. A linha inicial de uma resposta, chamada de linha de status, possui por sua vez três partes separadas por espaços: a versão do protocolo HTTP (HTTP-Version), um código de status (Status-Code) da resposta, que fornece o resultado da requisição, e uma frase de justificativa (Reason-Phrase) que descreve o código do status. Códigos de retorno A linha inicial de uma resposta HTTP indica ao cliente se sua requisição foi bem sucedida ou não. Essa situação é fornecida através de um código de retorno (Status-Code) e uma frase explicativa (Reason-Phrase). De acordo com Fielding, o código de status é formado por três dígitos e o primeiro dígito representa a classe que pertence classificada em cinco tipos: 1xx: Informational (Informação) – utilizada para enviar informações para o cliente de que sua requisição foi recebida e está sendo processada; 2xx: Success (Sucesso) – indica que a requisição do cliente foi bem sucedida; 3xx: Redirection (Redirecionamento) – informa a ação adicional que deve ser tomada para completar a requisição; 4xx: Client Error (Erro no cliente) – avisa que o cliente fez uma requisição que não pode ser atendida; 5xx: Server Error (Erro no servidor) – ocorreu um erro no servidor ao cumprir uma requisição válida. O protocolo HTTP define somente alguns códigos em cada classe descritos na RFC 2616, mas cada servidor pode definir seus próprios códigos. Conexões Segundo Hirata, o HTTP/1.0 é um protocolo sem estado. Isto significa que as conexões entre um cliente e um servidor são encerradas após o envio de cada requisição ou resposta. Cada vez que uma conexão é estabelecida ou encerrada, é consumida uma grande quantidade de tempo da CPU, de largura de banda e de memória. Na maioria das vezes, para se obter o resultado esperado, é necessário realizar mais de uma solicitação de recursos através de várias conexões. Por exemplo, no caso de uma página Web, que consiste de diversos arquivos (.html, .gif, .css, etc.) é preciso que sejam feitas várias requisições para compor a página, uma conexão não-persistente. O ideal seria que apenas uma conexão fosse utilizada para os pedidos e as respostas HTTP, diminuindo, assim, a sobrecarga ocasionada pelas conexões, uma conexão persistente. A conexão persistente, implementada como conexão padrão no protocolo HTTP/1.1, possibilita que uma conexão seja estabelecida para enviar várias requisições em seqüência sem a necessidade de esperar por cada resposta, no qual serão recebidas na mesma ordem em que as solicitações foram enviadas, um processo chamado de pipelining. Pode também dar-se o caso de ser estabelecida uma conexão sem pipelining, em que o cliente só faz nova requisição quando o servidor lhe envia a resposta, ou seja, o servidor fica inactivo até o objecto (.html, .gif, .css, etc) atingir o seu destino no cliente. Se uma requisição incluir o cabeçalho Connection: close, a conexão será encerrada após o envio da resposta correspondente. Utiliza-se este cabeçalho quando não há suporte a conexões persistentes, quando for a última requisição a ser enviada nesta conexão, ou ainda, sempre que quiser encerrar a conexão mesmo que nem todas as requisições tenham sido completadas. Além disso, o servidor pode fechar uma conexão se estiver ociosa por um determinado período de tempo. Outros protocolos Existem outros tipos de protocolos como o FTP (File Transfer Protocol, ou Protocolo de Transferência de Arquivos), usado para envio de arquivos do computador para um servidor na Web, o SMTP (Simple Mail Transfer Protocol, ou Protocolo de Transferência de Correio Simples), protocolo usado para correio eletrônico, entre outros protocolos. Esquema de comunicação Pedido básico de HTTP cliente-servidor: GET <ficheiro> HTTP/1.1 Host: <ip> User-Agent: <Agente> Connection: <tipo> O agente é quem faz a ligação ao servidor, normalmente um navegador. O tipo indica como o servidor deve proceder com a conexão. É comumente utilizado para requisições persistentes. Uma requisição completa pode exigir muitas informações. A requisição abaixo - utilizando o método POST - fora retirada do Mozilla Firefox v3.6b5 (pt-BR, para Windows): POST /diretorio/arquivo.html HTTP/1.1 Host: www.exemplo.com User-Agent: Mozilla/5.0 (Windows; U; Windows NT 6.1; pt-BR; rv:1.9.2b5) Gecko/20091204 Firefox/3.6b5 Accept: text/html,application/xhtml+xml,application/xml;q=0.9,*/*;q=0.8 Accept-Language: pt-br,pt;q=0.8,en-us;q=0.5,en;q=0.3 Accept-Encoding: gzip,deflate Accept-Charset: ISO-8859-1,utf-8;q=0.7,*;q=0.7 Keep-alive: 115 Cookie: nome=valor; nome2=valor2 Connection: keep-alive Content-Length: 28 usuario=exemplo&senha=123456 Ver também HTTP/2 - Revisão do HTTP baseada no SPDY HTTP/3 - Revisão do HTTP baseada no QUIC HTTP referrer Hyper Text Transfer Protocol Secure (HTTPS) Internet Relay Chat Lista de códigos de status HTTP QUIC – Protocolo de aplicação que usa o UDP no lugar do TCP Representational State Transfer (REST) Sistema de Arquivos Interplanetário SPDY – Um aprimoramento do HTTP proposto pela Google Telnet Web cache WebSockets World Wide Web (WWW) Bibliografia BASTOS, Leonara de Oliveira; LADEIRA, Adriane Cristina. Protocolo HTTP. cf. 46 HERRMANN, Eric. Aprenda em 1 semana programação CGI em Perl 5. Rio de Janeiro: Campus, 1997 MACEDO, R. T. et al. Redes de computadores. 1. ed, 2018, Santa Maria, RS. p. 139. Ligações externas HTTP Protocolos da Internet Protocolos de camada de aplicação Padrões abertos Navegadores web Web Normas W3C


source: fineweb

text: Your browser does not support iframes. Na tentativa de melhorar o nível de satisfação dos nossos Clientes, informamos que a partir de dia 11 de Junho de 2013 (3a feira) a Loja Via Verde do Porto entrará num período de obras de beneficiação. Com um prazo previsto de cerca de 20 dias, os trabalhos obrigam ao encerramento destas instalações, em alternativa estarão disponíveis as Lojas de Braga e Vila Nova de Gaia, que asseguram as mesmas funções. Para informação adicional pode ser contactada a Linha de Apoio ao Cliente 707 500 900 (dias úteis das 08.30h às 20.30h). Procuraremos minimizar os impactos que esta situação possa causar. Serviço disponível a partir do dia 3 de Junho. O serviço Via Verde já está disponível como meio de pagamento nos Ferries que ligam Setúbal à Península de Tróia. Fruto de uma parceria com a Atlantic Ferries, a Via Verde Portugal alarga, desta forma, o âmbito do serviço ao pagamento do transporte fluvial. Com esta nova funcionalidade poderá, de forma cómoda e sem qualquer custo adicional, usufruir do transporte via Ferry, utilizando o Identificador associado ao seu veículo. Este serviço permite aos clientes Via Verde realizar o pagamento da travessia entre Setúbal e a Península de Tróia, de veículos ligeiros e motociclos, incluindo os respectivos passageiros. As instruções para utilização deste serviço, estão disponíveis no local de embarque ou em www.viaverde.pt. Para esclarecimentos adicionais, contacte a Linha de Apoio ao Cliente 707 500 900, disponível nos dias úteis das 08.30h ás 20.30h. Viaje nos Ferries com Via Verde. A Via Verde Portugal informa que entraram em funcionamento, com o sistema Via Verde, os Parques de Estacionamento do Parque das Nações (em frente ao Hospital Cuf Descobertas) e o do Campo Grande/ZON. Com a entrada em funcionamento nos Parques do Parque das Nações e o do Campo Grande/ZON ambos em Lisboa, o Serviço Via Verde está agora disponível em 97 Parques de Estacionamento, distribuídos por todo o país. Rápido, prático e sem custos adicionais, o funcionamento do sistema é simples: à entrada do Parque, o utilizador só tem de carregar no botão Via Verde existente na consola. Quando o veículo sai do Parque fica, automaticamente, registado o tempo de estacionamento, sendo o respectivo valor descontado posteriormente na conta bancária do Cliente associada à Via Verde. A lista de Parques de Estacionamento instalados com Serviço Via Verde pode ser consultada aqui. Para mais informações, contacte a Linha de Apoio ao Cliente Via Verde 707 500 900 (dias úteis das 08.30h às 20.30h). Face aos boatos, anónimos e difamatórios que circulam através da Internet, acusando injustamente a Via Verde de práticas fraudulentas na gestão da relação comercial com os seus Clientes e referindo a utilização dos Identificadores Via Verde para controlo de velocidade através de radares, a Via Verde Portugal considera que é essencial reforçar os desmentidos já anteriormente publicados: A Via Verde abriu um balcão de atendimento na loja do cidadão de Vila Nova de Gaia com o intuito de descentralizar a afluência à loja do Porto e assim servir um maior volume de Clientes. Esta abertura enquadra-se no objectivo de reforçar o serviço ao Cliente na zona Norte do país, na sequência do qual a Via Verde tem vindo a reorganizar a sua rede de lojas, nomeadamente deslocalizando a loja da Trofa para o centro da cidade de Braga. A nova loja de Gaia, situada na Loja do Cidadão de Vila Nova de Gaia, Rua Manuel Moreira de Barros, loja A 0.29 - Arrábida Shopping, 4400-346 Vila Nova de Gaia, configurada com 5 postos de atendimento localiza-se numa zona aprazível com confortáveis acessos e estacionamento. O horário de atendimento praticado é das 09.00h às 19.00h nos dias úteis, e das 09.00h às 13.00h ao Sábado. Com esta abertura, a Via Verde alarga a sua rede para 16 lojas, as quais podem ser consultadas aqui. Qualquer esclarecimento adicional, poderá ser obtido através da Linha de Apoio ao Cliente 707 500 900 (dias úteis das 08.30h às 20.30h).


Tripla explosão perto de santuário xiita mata 45 na Síria | Mundo | Notícias | VEJA.com MundoAssine VEJAAssine VEJAÁSIAÁFRICAORIENTE MÉDIOEUROPAESTADOS UNIDOSAMÉRICA LATINAEm destaque:Saiba qual o salário de Putin, Obama...Mais LidasEntretenimentoJohnny Depp perde a mãe e a mulher em apenas dois diasEntretenimentoEx-ator mirim sobre pedofilia em Hollywood: ‘Fui molestado por...BrasilTemer e os áudios: por que a Lava Jato preocupa também o governo...EntretenimentoFã que atacou Ana Hickmann ia fazer 'roleta russa', diz delegadoBrasilDelação da Odebrecht 'vem como uma metralhadora ponto 100', diz...BrasilSerra diz que Brasil é 'atacado' por causa do impeachmentBrasilJanot defende legalidade de grampo entre Lula e DilmaBrasilGoverno Temer quer mudar conselhos de estatais Mundo Tripla explosão perto de santuário xiita mata 45 na SíriaFundamentalistas sunitas do Estado Islâmico assumiram a autoria dos ataques, que deixaram outras 110 pessoas feridas31/01/2016 às 12:12 - Atualizado em 31/01/2016 às 20:16Destroços próximos ao santuário xiita de Sayeda Zeinab, ao sul de Damasco, na Síria, (LOUAI BESHARA/AFP)Três explosões perto do santuário xiita de Sayeda Zeinab, ao sul de Damasco, na Síria, mataram pelo menos 60 pessoas e outras mais de 100 ficaram feridas neste domingo, segundo informações da agência oficial síria Sana. Fundamentalistas sunitas do Estado Islâmico assumiram a responsabilidade pelos ataques, de acordo com a Amaq, uma agência de notícias que apoia o grupo A televisão estatal síria informou que as explosões teriam partido de um carro e dois homens-bomba que passavam pelo local. Segundo o Observatório Sírio dos Direitos Humanos (OSDH), o número de vítimas, que incluem muitos civis, já teria chegado a 47. O balanço ainda pode aumentar em razão do grande número de feridos em estado grave. Uma fonte do Ministério do Interior disse que um grupo de militantes havia detonado um carro-bomba perto de uma garagem de transporte público na área do bairro Koua Sudan. Dois homens-bomba, então, detonaram seus explosivos perto de onde as pessoas estavam sendo resgatadas. Bombardeios russos provocaram morte de 332 menores de idade na Síria Bombardeios da coalizão internacional na Síria mataram 4.272 em 16 meses Estado Islâmico sequestra 400 civis em cidade síria "Os corpos ainda estavam sendo retirados dos destroços", disse uma testemunha ao canal de notícias estatal Ekhbariya. O premiê sírio, Wael al-Halaki, afirmou que os ataques foram planejados por grupos terroristas que tentavam "levantar sua moral, após uma série de derrotas" para o exército. A Organização das Nações Unidas (ONU) disse que está se preparando para seis meses de negociações, primeiro buscando um cessar-fogo para, posteriormente, trabalhar em direção a uma solução política para a Síria. A mesquita de Sayeda Zeinab abriga o mausoléu de uma das netas do profeta Maomé. Muitos peregrinos xiitas do Irã, Iraque, do Golfo e do Líbano visitam o local diariamente. Em fevereiro de 2015, a mesquita já havia sido alvo de um ataque suicida que matou quatro pessoas e feriu 13 em um posto de controle perto do santuário. No mesmo mês, uma explosão teve como alvo um ônibus de peregrinos xiitas libaneses que visitavam o local, matando pelo menos nove pessoas em um ataque reivindicado pela Frente Al-Nosra, o ramo sírio da Al-Qaeda. (Da redação)TAGs:SíriaEstado Islâmico do Iraque e do Levante (eiil) Edição 247925 de maio de 2016Fórmula do barulhoSTF barra a 'pílula do câncer' – mas não a crença que se disseminou em torno da drogaÍNDICEASSINE VEJAFale conoscoAbril SACPara anunciarTermos de usoPolítica de privacidadeVERSÃO MÓVELCopyright © Editora Abril S.A. - Todos os direitos reservados


Kátia Stocco Smole é doutora em Educação pela FEUSP, na área de ensino de matemática. Maria Ignez Diniz é professora doutora do IME/USP e da FEUSP. Ambas coordenam o grupo de formação e pesquisa Mathema, de São Paulo. É freqüente os professores acreditarem que as dificuldades apresentadas por seus alunos em ler e interpretar um problema ou exercício de matemática, estejam associadas a pouca competência que eles têm para leitura. Também é comum a concepção de que se o aluno tivesse mais fluência na leitura nas aulas de língua materna, conseqüentemente ele seria um melhor leitor nas aulas de matemática. Embora tais afirmações estejam em parte corretas, pois ler é um dos principais caminhos para ampliarmos nossa aprendizagem em qualquer área do conhecimento, consideramos que não basta atribuir as dificuldades dos alunos em ler problemas à sua pouca habilidade em ler nas aulas de português. A dificuldade que os alunos encontram em ler e compreender textos de problemas estão, entre outras coisas, ligadas a ausência de um trabalho pedagógico específico com o texto do problema, nas aulas de matemática. O estilo nos quais geralmente os problemas de matemática são escritos, a falta de compreensão de um conceito envolvido no problema, o uso de termos específicos da matemática e que, portanto, não fazem parte do cotidiano do aluno, e mesmo palavras que têm significados diferentes na matemática e fora dela - total, diferença, ímpar, média, volume, produto - podem se constituir em obstáculos para que a compreensão ocorra. Para que tais dificuldades sejam superadas e até, para que não surjam dificuldades é preciso alguns cuidados com a proposição dos problemas desde o início da escolarização até o final do Ensino Médio. Cuidados com a leitura que o professor faz do problema, cuidados em propor tarefas específicas de interpretação do texto de problemas, ter enfim um conjunto de intervenções didáticas destinadas exclusivamente a levar os alunos a lerem problemas de matemática com autonomia e compreensão. Neste artigo pretendemos indicar algumas intervenções que temos utilizado em nossas ações junto a alunos e professores e que têm auxiliado a tornar os alunos melhores leitores de problemas. A leitura dos problemas com alunos no início da alfabetização Quando os alunos ainda não são leitores o professor lê todo o problema para eles e, como leitor auxilia os alunos lendo o problema, garantindo que todos compreendam, cuidando para não enfatizar palavras chave e usar qualquer recurso que os impeça de buscar a solução por si mesmos. Mas há outros recursos dos quais o professor pode se valer para explorar alfabetização e matemática enquanto trabalha com problemas. Um deles é escrever uma cópia do problema no quadro e fazer com os alunos uma leitura cuidadosa. Primeiro do problema todo, para que eles tenham idéia geral da situação, depois mais vagarosamente, para que percebam as palavras do texto, sua grafia e seu significado. Propor o problema escrito e fazer questionamentos orais com a classe, como é comum que se faça durante a discussão de um texto, auxilia o trabalho inicial com problemas escritos: * quem pode me contar o problema novamente? * há alguma palavra nova ou desconhecida? * do que trata o problema? * qual é a pergunta? Novamente o cuidado nessa estratégia é para não resolver o problema pelos alunos durante a discussão e também, não tornar esse recurso uma regra ou conjunto de passos obrigatórios que representem um roteiro de resolução. Se providenciar para cada aluno uma folha com o problema escrito, o professor pode ainda: * pedir aos alunos que encontrem e circulem determinadas palavras; * escrever na lousa o texto do problema sem algumas palavras, pedir para os alunos em duplas olharem seus textos, que devem ser completos, e descobrirem as palavras que faltam. Conforme as palavras são descobertas os alunos são convidados a ir ao quadro e completar os espaços com as palavras descobertas. Em todos esses casos o professor pode escolher trabalhar com palavras e frases que sejam significativas para os alunos ou que precisem ser discutidas com a classe, inclusive aquelas que se relacionarem com noções matemáticas. Os problemas são resolvidos após toda a discussão sobre o texto, que a essa altura já terá sido interpretado e compreendido pela classe uma vez que as atividades que sugerimos aqui contemplam leitura, escrita e interpretação simultaneamente. Ampliando possibilidades para os leitores Para os alunos do ensino fundamental e médio que já lêem com mais fluência textos diversos, o professor pode propor outras atividades envolvendo textos de problemas. A primeira delas, sem dúvida, é deixar que eles façam sozinhos a leitura das situações propostas. A leitura individual ou em dupla auxilia os alunos a buscarem um sentido para o texto. Nessa leitura o professor pode indicar que cada leitor tente descobrir sobre o que o problema fala, qual é a pergunta, se há palavras desconhecidas. Aí então é possível conduzir uma discussão com toda a classe para socializar as leituras, dúvidas, compreensões. Novamente não se trata de resolver o problema oralmente, mas de garantir meios para que todos os alunos possam iniciar a resolução do problema sem, pelo menos, ter dúvidas quanto ao significado das palavras que nele aparecem. Assim, se houver um dado do problema, um termo que seja indispensável e que os alunos não conheçam ou não saibam ler, principalmente no início do ano, o professor deve revelar seu significado, proceder à leitura correta. Esse processo pára quando os alunos entendem o contexto dos problemas. Nesse processo é possível ainda que o professor proponha aos alunos que registrem, no caderno ou em um dicionário, as palavras novas que aprenderam, ou mesmo aquelas sobre as quais tinham dúvida para que possam consultar em outras vezes que for necessário. Em relação àqueles termos que tenham significados diferentes em matemática e no uso cotidiano, o ideal é que sejam registrados no caderno dos alunos com ambos os significados, podendo inclusive escrever frases que ilustrem esses significados. Vejamos outras estratégias. * apresentar aos alunos problemas com falta ou excesso de dados para que eles analisem a necessidade ou não de informações no texto; * apresentar aos alunos o texto de um problema no qual falte uma frase ou a pergunta, deixar que eles tentem resolver e que tentem completar aquilo que falta para o problema ser resolvido; * apresentar um problema com frases em ordem invertida e pedir que os alunos reorganizem o texto; * pedir que os alunos elaborem problemas com palavras que apresentam sentidos diferentes quando utilizadas em matemática e no cotidiano: tira, produto; domínio; diferença, etc. Desejamos finalizar nossas considerações com o alerta de que essas ações que o professor pode empreender para tornar o aluno leitor de um problema não podem ser esporádicas, nem mesmo isoladas. É necessário que haja um trabalho constante com essas estratégias, em todas as séries escolares, pois será apenas enfrentando a formação do leitor e do escritor como uma tarefa de todos os professores da escola, inclusive de matemática, que criaremos oportunidades para que todos eles desenvolvam essas habilidades que são essenciais para que possam aprender qualquer conceito, em qualquer tempo. Ler e escrever nas diferentes disciplinas constitui uma das chaves mais essenciais para a formação da autonomia a partir da escola. Para saber mais: * Pozo, J.I. (org) A solução de problemas. Porto Alegre, Artmed: 1998. * Reys, R.E. e Krulik, S. (orgs.). São Paulo: Atual, 1998. * Smole, K., Diniz, M.I. e Cândido, P. Resolução de problemas, coleção Matemática de 0 a 6, vol. 2. Porto Alegre: Artmed, 2000. * Smole, K. S. e Diniz, M.I. (orgs.) Ler, escrever e resolver problemas: habilidades básicas para aprender matemática. Porto Alegre: Artmed, 2001. Informações sobre esses livros: http://www.saraiva.com.br http://www.livrariacultura.com.br Retirado do site: http://www.mathema.com.br/default.asp?url=http://www.mathema.com.br/reflexoes/ap_ler_prob.html Postado por CARLA DENISE às 15:23 Nenhum comentário: Eliziane Rocha Castro* A relação entre o jogo e a Matemática possui atenção de vários autores e constitui-se numa abordagem significativa, principalmente na Educação Infantil, pois é nesse período que as crianças devem encontrar o espaço para explorar e descobrir elementos da realidade que as cerca. A criança deve ter oportunidade de vivenciar situações ricas e desafiadoras, as quais são proporcionadas pela utilização dos jogos como recurso pedagógico. De acordo com Schwartz (1966), a noção de jogo aplicado à educação desenvolveu-se vagarosamente e penetrou, tardiamente, no âmbito escolar, sendo sistematizada com atraso, mas trouxe transformações significativas, fazendo com que a aprendizagem se tornasse divertida. A importância dos jogos no ensino da Matemática vem sendo debatida há algum tempo, sendo bastante questionado o fato de a criança realmente aprender Matemática brincando e a intervenção do professor. Por isso, ao optar por trabalhar a Matemática por meio dos jogos, o professor deve levar em conta a importância da definição dos conteúdos e das habilidades presentes nas brincadeiras e o planejamento de sua ação com o objetivo de o jogo não se tornar mero lazer. A Matemática faz-se presente em diversas atividades realizadas pelas crianças e oferece aos homens em geral várias situações que possibilitam o desenvolvimento do raciocínio lógico, da criatividade e a capacidade de resolver problemas. O ensino dessa disciplina pode potencializar essas capacidades, ampliando as possibilidades dos alunos de compreender e transformar a realidade. Dentre os muitos objetivos do ensino de Matemática, encontra-se o de ensinar a resolver problemas, e as situações de jogos representam uma boa situação-problema, na medida em que o professor sabe propor boas questões aos alunos, potencializando suas capacidades para compreender e explicar os fatos e conceitos da Matemática. Segundo Boavida (1992), o principal objetivo da educação é ensinar os mais novos a pensar, e a resolução de problemas constitui uma arte prática que todos os alunos podem aprender. Miguel de Guzmán (1986) valoriza a utilização dos jogos para o ensino da Matemática, sobretudo porque eles não apenas divertem, mas também extrai das atividades materiais suficientes para gerar conhecimento, interessar e fazer com que os estudantes pensem com certa motivação. De acordo com Borin (1996), um dos motivos para a introdução de jogos nas aulas de Matemática é a possibilidade de diminuir bloqueios apresentados pelos alunos. Assim sendo, o ensino da Matemática na Educação Infantil deve priorizar o avanço do conhecimento das crianças perante situações significativas de aprendizagem, sendo que o ensino por meio dos jogos deve acontecer de forma a auxiliar no ensino do conteúdo, propiciando a aquisição de habilidades e o desenvolvimento operatório da criança. AGUIAR, J. S. Jogos para o ensino de conceitos: leitura e escrita na pré-escola. Papirus, 1999. OLIVEIRA, Zilma de Moraes Ramos de (org.). Educação infantil: muitos olhares. 4. ed. São Paulo: Cortez, 2000. Professora de Educação Infantil (Turma de Alfabetização), especialista em Educação Infantil, licenciada em Matemática pela Universidade Estadual do Maranhão - UEMA Site que o artigo foi retirado: http://www.educacional.com.br/articulistas/outrosEducacao_artigo.asp?artigo=artigo0071 Postado por CARLA DENISE às 15:03 Nenhum comentário: VOLTANDO A EDUCAÇÃO INFANTIL ... A Educação Infantil , juntamente com a metemática, é minha paixão. E as duas andam juntas. Trabalhar matemácica na Educação Infantil é muito bom, abaixo apresento uma ideia do site mathema. Kátia Stocco Smole - Coordenadora do Mathema visualização e reconhecimento de figuras, análise de suas características, composição e decomposição de figuras, observação de movimentos que mantêm características das figuras, percepção de posição, distâncias, enriquecimento do vocabulário geométrico e a organização do espaço Você vai precisar de quebra cabeças comuns para os alunos explorarem e de quebra cabeças elaborados por você conforme indicado na reportagem. Por que dobraduras nas aulas de matemática? As crianças de modo geral sentem fascínio por quebra-cabeças. São atraídas pela beleza das cores, pela variedade das peças, pelo desafio de conseguir montar o que o quebra-cabeças propõe e pela dinâmica inerente à manipulação das peças . Só por essa curiosidade natural dos alunos por esse tipo de material, já seria aconselhável que usássemos quebra-cabeças nas aulas de matemática, no entanto eles também são importantes por permitirem o desenvolvimento de habilidades espaciais e geométricas. Uma seqüência didática 1a etapa: Inicie com aqueles que são vendidos como brinquedos. Para os alunos menores de três e quatro anos é interessante que no início os quebra-cabeças tenham poucas peças, que vão aumentando conforme as crianças ganham facilidade na montagem. 2a etapa: É possível criar quebra-cabeças especialmente para desenvolver habilidades geométricas. Para isso você pode fazer quadrados em cartolina colorida, recortar os quadrados de modos diferentes, colocá-los em envelopes e dar para os alunos que, em duplas ou individualmente, tentam montar o quadrado. Para alunos iniciantes é interessante que seja dado o quadrado como base A tarefa dos alunos é identificar onde vai ser colocada cada parte do quadrado. O ideal é que o tamanho dos lados fique entre 10 e 15 centímetros. 3a etapa: Para ver outras possibilidades clique e leia o artigo Quebra-cabeças ou o livro Figuras e Formas indicado ao final dessa sugestão de aula. Smole, Diniz & Cândido. Figuras e formas, coleção Matemática de 0 a 6 vol3, editora Artmed. Postado por CARLA DENISE às 14:55 Nenhum comentário: GIZ E QUADRO NEGRO, QUE BARULHINHO !!! O professor escreve na lousa, e saem guinchos insuportáveis. Aí ele quebra o giz, usa para escrever qualquer das metades dele, e os guinchos desaparecem. Por quê? Para este fenômeno, o giz pode ser considerado como uma vara elástica (elastic rod), já que o som é constituído por ondas de muito pequena amplitude. Quando o giz escorre pela lousa, tem-se o problema de uma vara elástica com uma extremidade livre e outra "tangida'' (como as cordas de um violino). Em qualquer caso, a freqüência emitida é inversamente proporcional ao comprimento da vara. Estamos preocupados com o caso em que se tem um "guincho'', ou seja, uma freqüência muito alta (perto do limite superior do intervalo audível). Quando se quebra o giz em dois, o comprimento diminui para a metade, e a freqüência vai para o dobro, saindo do intervalo audível. Por isso, não incomoda mais. Para um cachorro, provavelmente incomodará ainda mais, pois o intervalo auditivo deles atinge freqüências mais altas. Este texto faz parte da resposta de um professor do Instituto de Física da USP a uma pergunta feita via internet. Para saber mais acesse o site: http://www.if.usp.br/fisico/respostas.html O site que foi retirado este trecho segue abaixo. Postado por CARLA DENISE às 15:02 Nenhum comentário: CONTINUANDO NA FÍSICA... Achei um site bem interessante chamado FEIRA DE CIÊNCIAS, abaixo está uma das experiências que encontrei no site, vale a pena passar por lá. Série Primeiro Contato: Água A água, como o ar, é essencial para todas as formas de vida. Diferentemente do ar, ela não pode ser encontrada em qualquer lugar, mas ela cobre cerca de três quartos da superfície da Terra. Ela é mais encontrada como um líquido, mas pode ser transformada tanto em um sólido (gelo) como em um vapor. Como a água é transformada em um sólido? Experimento - 14 Encha uma bandeja ou um prato com água e registre a temperatura com um termômetro. Coloque no congelador. Faça a leitura do termômetro ocasionalmente. Note a formação de cristais a 4oC e que o gelo se forma a 0oC. A temperatura em que o líquido se torna um sólido é chamada de “ponto de congelamento” (ponto de solidificação). Remova a bandeja e coloque-a em um lugar aquecido. Note que o sólido (gelo) se torna líquido (água) quando a temperatura aumenta acima de 0oC. Assim esse é o “ponto de fusão" do gelo. De modo geral, os líquidos não se congelam à mesma temperatura. O mercúrio do termômetro se congela a - 40oC. O álcool a -130oC. Acrescente alguns grãos de sal em um pouco de água na forma de gelo. Verifique se ela se congela a 0oC. Como o sal possui um ponto de fusão mais alto do que o da água, ele irá fundir o gelo. Esse é o motivo de se jogar sal quando se forma gelo nas ruas das cidades onde cai neve. A água se expande quando se congela? Experimento - 15 Pegue uma pequena garrafa e encha-a de água. Coloque uma rolha frouxamente. Certifique-se de que o nível da água atinge a rolha. Coloque a garrafa em um congelador e observe que quando o gelo se forma, ele empurra a rolha para fora. Quem mora em locais onde neva (e tem idade já um tanto avançada!) já deve ter visto isto ocorrer quando garrafas de leite são deixadas do lado de fora em uma noite muito fria. O leite congelado se expande em uma coluna branca e empurra a tampa 5 a 8 cm acima da boca da garrafa. A pressão da água aumenta com a profundidade? Experimento - 16 Pegue uma lata alta como a de óleo. Faça dois pequenos furos na lateral da lata. (Um cerca de 5 cm da parte de cima e outro a 5 cm do fundo.) Cubra os furos com um tira de fita adesiva e encha a lata de água. Ponha a lata em uma pia ou em uma panela bem grande. Retire rapidamente a fita e observe como a água flui dos dois orifícios. Como ela jorra mais longe do buraco de baixo, a pressão deve ser maior ali. Por esse motivo as represas são construídas de modo que a parte de baixo é muito mais espessa do que a parte de cima. A água produz pressão quando se converte em vapor? Experimento - 17 Coloque cerca de 8 cm de água em um tubo de ensaio e vede-o com uma tampa de borracha. (Não feche muito firmemente.) Segure o tubo sobre uma chama com um pegador. Quando se formar vapor suficiente no tubo de ensaio, ele irá empurrar a tampa para longe. (Mantenha a extremidade tampada voltada para longe dos alunos.) A pressão do vapor pode ser usada como fonte de energia? Experimento - 18 Coloque cerca de 8 cm de água em um frasco de vidro e feche com uma rolha com um furo central através do qual um tubo de vidro pode ser inserido. Faça um pequeno cata-vento de papel e prenda-o com um 'percevejo' a uma lápis. Conforme o vapor escapa do tubo dirija-o ao cata-vento. Esse é o princípio da turbina a vapor utilizada para gerar energia elétrica. A água quente sobe? Experimento - 19 Encha um béquer com água quase completamente. Ponha várias gotas de corante em um pequeno frasco e adicione água quente. Tampe a boca do frasco com o dedo e mergulhe no béquer o frasco deitado. Quando retirar o dedo observe a água colorida subir. Postado por CARLA DENISE às 16:32 Nenhum comentário: VAMOS FALAR DE FÍSICA? Que tal dar uma passadinha em física? Para começar vamos dar uma olhadinha em algumas frases bem curiosas que pessoas muito importantes na história um dia acabaram pronunciando. As frases e previsões mais curiosas (e erradas) sobre a Física Confira algumas das frases ditas sobre as "novas" invenções da física que mais se mostraram erradas nos últimos tempos, chegando hoje em dia a parecerem piadas: "Quando a Exposição de Paris fechar, ninguém mais vai ouvir falar em luz elétrica." (Erasmus Wilson, professor da Universidade de Oxford, 1800) "O telefone tem muitas desvantagens para ser considerado, seriamente, um meio de comunicação. O aparelho não tem valor para nós." (Memorando da Western Union, entre 1876 e 1878) (Thomas Edison, inventor norte-americano, nos anos 1880) "Agora, não há mais nada novo para ser descoberto pela Física. Tudo o que nos resta são medições cada vez mais precisas.” (Lord Kelvin, matemático, físico e presidente da Royal Society Britânica, palestra para a British Association for the Advancement of Science em 1900) "O meu invento pode ser explorado como uma curiosidade científica por algum tempo, mas não tem futuro comercial." (Auguste Lumière, inventor do cinema, 1895) "A 'carruagem sem cavalo' normal é, no momento, um luxo para os ricos e, por causa do seu preço, provavelmente vai falhar no futuro. Com certeza, jamais se tornará tão comum como a bicicleta." (Literary Digest, em 1899) "Se Deus quisesse que o homem voasse, tinha-lhe dado asas" (Pessoas sem visão, tratando de roubar o sonho aos irmãos Wright) "O cavalo está aqui para ficar, mas o automóvel é apenas uma novidade, uma moda." (Presidente do banco de Michigan alertando o advogado de Henry Ford para não investir na montadora, em 1903) (Revista Scientific American, em 1909) "O correio aéreo é moda pouco prática, que não tem o seu lugar no trabalho sério do transporte postal." (Paul Henderson, Segundo assistente Postal Geral, 1922) "Não há a menor indicação de que a energia nuclear será obtida. Isso significaria que o átomo teria que ser rompido." (Albert Einstein, em 1932) "A energia atômica deve ser tão boa como os explosivos de hoje, mas é improvável que produza algo muito mais perigoso.” (Winston Churchill, primeiro-ministro britânico, em 1939) "A televisão não vai durar porque, logo, as pessoas irão ficar cansadas de olhar para uma caixa de madeira todas as noites." (Darryl Zanuck, produtor de cinema da 20th Century Fox, em 1946) "A televisão não vai durar. É uma tempestade num copo d'água." (Mary Somerville, pioneira em radiodifusão educacional, em 1948) "Eu viajei por todos os cantos deste país e conversei com as melhores pessoas, e posso assegurar a você que o processamento de dados é uma moda e não vai durar até o final do ano." (Editor responsável por livros de negócios da Prentice Hall, em 1957) "Não há praticamente nenhuma chance dos satélites espaciais de comunicação serem usados para prover melhores serviços de telefone, telégrafo, televisão ou rádio dentro dos Estados Unidos." (T. Craven, membro do conselho da Comissão Federal de Comunicações dos Estados Unidos, em 1961). "Não gostamos do seu som. As guitarras elétricas não estarão na moda." (Dick Rowe, executivo da Decca Records, recusando os Beatles em 1962) "A compra à distância, apesar de ser completamente possível, irá fracassar - porque a mulher gosta de sair de casa, segurar a mercadoria, gosta de estar apta a mudar de idéia." (Revista Time, 1968) "A razão poderia só por si levar-nos a concluir que a Terra se move como um planeta, se a Autoridade não nos salvasse desse erro." (Oresme (c. 1370) citado em HALL, A. Rupert, The Revolution in Science 1500-1750, Longman, London, 1954, trad. port.: A Revolução na Ciência 1500-1750, Edições 70, Lisboa, 1988, p. 21) ESSAS CURIOSIDAS FORAM RETIRADAS DO SITE SÓ MATEMÁTICA Postado por CARLA DENISE às 15:49 Nenhum comentário: Este artigo resultou de uma pesquisa realizada na Universidade Luterana do Brasil, no curso de Licenciatura em Matemática. Enfatiza a importância dos jogos e desafios como metodologia de ensino nas aulas de Matemática que necessitam, para poder jogá-los, da utilização de conhecimentos matemáticos. Enfatiza que os mesmos quando convenientemente preparados, são um recurso pedagógico eficaz para a construção do conhecimento matemático. Devemos escolher jogos que estimulem a resolução de problemas, principalmente quando o conteúdo a ser estudado for abstrato, difícil e desvinculado da prática diária, não nos esquecendo de respeitar as condições de cada comunidade e o querer de cada aluno. Essas atividades não devem ser muito fáceis nem muito difíceis e ser testadas antes de sua aplicação, a fim de enriquecer as experiências através de propostas de novas atividades, propiciando mais de uma situação A CONTINUAÇÃO DO ARTIGO ESTÁ NO SITE ABAIXO. PROCURE VALE A PENA. Postado por CARLA DENISE às 15:31 Nenhum comentário:


text: Hotéis na praia de Benidorm Levante - hotel na praia de Levante Benidorm a Espanha A praia Levante é o melhor distrito de praia conhecido e mais vivo de Benidorm. Também conhecido como praia de Levantar do sol a sua frente é mais de 2 quilômetros no comprimento e composto de areia de ouro perfeita e águas limpas. Com mais de 5.000 camas de sol a praia é grande, mas ainda pode reunir-se durante a estação máxima. Apesar de multidões, muita atenção presta-se ao asseio e os visitantes devem encontrá-lo na condição prístina em todas as partes do ano. O litoral também se adaptou para atender pessoas com a capacidade reduzida. Praia de hotéis de Benidorm Levante - praia de Levante Hotéis na praia de Levante Benidorm Casa a possivelmente a maior concentração de hotéis na cidade uma grande quantidade de afabilidades está presente. Se procura lojas, cafés, restaurantes, barras, ou em algum lugar reservar um excursion/daytrip, encontrará passagens na abundância. Fique no Flamingo o Oásis Benidorm, Costa Blanca em grandes tarifas. Reserve o seu quarto a preço baixo no hotel Flamingo Oásis online agora. Posídon Benidorm adquire os melhores acordos de quarto de hotel. Fotos de visão, revistas de hóspede e mapas. Hotéis na praia de Levante Park Hotel Benidorm de Rio ** Rio o Parque Benidorm tem uma posição excelente no centro de Benidorm em um caminho tranquilo, ainda perto de toda a ação deste recurso vivo. O Rosamar Benidorm, compare preços, encontre grandes acordos e verifique a disponibilidade. Ver atrações, restaurantes e barras próximo. Hotel de Vênus *** Venus Benidorm é um bem durante o ano todo escolha para aqueles que procuram umas férias vivas e querem aproveitar ao máximo as atrações locais. Hotel de Orange Park *** O Benidorm Cor-de-laranja tem algo para oferecer a todos os visitantes. Tem o pessoal bilíngue muito amistoso que fará tudo para assegurar que se satisfaz. O Presidente Benidorm equipa-se de muitas grandes facilidades inclusive piscina, banheira de hidromassagem, discoteca, solário e lotes nore. Hotel de Palm Beach Benidorm **** Palm Beach Benidorm é um hotel moderno ao lado das praias de Benidorm com uma piscina, jardim, crianças joga o parque, a discoteca e um restaurante de qualidade. Dom Pancho Benidorm tem tudo que tem de gostar do seu tempo de lazer e relaxar na luz solar. O Melia Benidorm localiza-se em Rincon de Loix de Benidorm somente 10 minutos andam à praia. As facilidades em Marina Benidorm incluem um consórcio de adultos com uma área separada de crianças e uma grande plataforma para gostar do sol. Apartamentos de março de praia ** A Praia os apartamentos de Mar Benidorm aquecem-se centralmente e ar condiciona-se com uma cozinha totalmente equipada, banheiro, TV de satélite. Apartamentos de suites de Tropicana ** Centralmente localizado no recurso, as Suites Tropicana Benidorm oferecem a acomodação de estadia sem alimentação de qualidade. Aquário II hotel Este Aquário Benidorm situa-se no centro turístico de Playa de Levante e é só 650 metros à praia. O embaixador Playa Benidorm compõe-se de duas asas separadas com 460 quartos de hóspede construídos em volta de uma área central viva. O Agir Benidorm é um hotel tranquilo pelo mar, onde os hóspedes têm todas as velhas opções da cidade próximo. O Benidorm de Palácio Belroy tem muitas facilidades que estão no seu serviço ajudá-lo a gostar de alguma paz e descansar em uma ambiência agradável e só 50 m da Praia Levante e 5 minutos do centro de cidade. O Pueblo Benidorm tem uma ampla variação de tempo de dia e programas de entretenimento da tarde de crianças e adultos, inclusive demonstrações e música viva. Apartamentos de Buenavista *** O complexo Buenavista Benidorm localiza-se na área de Rincon de Loix, uma das áreas mais populares de Benidorm. O Castilla Benidorm tem uma atmosfera relaxante e é uma propriedade atraente para ficar na cidade. O Benidorm Diplomático tem um bar elegante com um programa de entretenimento variado, cabaré e música viva cada noite. O Oásis de Flamingo Benidorm é um hotel com tudo incluído com 398 quartos e muitas facilidades para fazer o seu intervalo como divertimento e recebendo visita como é possível. O Cimbel Benidorm tem muitos quartos com algumas vistas para mar melhores em Costa Blanca. Dom Pancho Benidorm oferece um alto nível de serviço' asseio e manutenção. O Flamingo Benidorm é todo jogo de recurso inclusivo em uma parte mais tranquila da cidade. Gala Placidia Benidorm localiza-se na área residencial Rincón de Loix' 600 metros da praia de Levante. Helios Benidorm tem uma piscina que é coberta e se aquece no inverno, plataforma que toma banho de sol com preguiçosas, as crianças juntam e jogam a área, a barra perto da piscina e o café. O Avenida Benidorm oferece uma recepção calorosa em uma ambiência cômoda para assegurar que as suas férias em Benidorm são agradável e memorável. O Joya Benidorm é somente alguns metros de distância da Praia Levante famosa e 200 metros do L'Aiguera Park. O Les Dunes Benidorm tem uma área viva separada e quarto de dormir, mais a escrita de mesa e TV de satélite. Hotel Levante Club Apartamentos **** Os apartamentos de Clube Levante Benidorm estão em uma colocação tranquila, perto da praia e ajustam-se bem a famílias ou pares. Hotel de praia lacustre *** A Praia lacustre Benidorm localiza-se excepcionalmente bem na praia de Levante com grandes visões sobre a Baía Benidorm e acesso direto à Praia Levante. Hotel de Los Alamos *** Los Alamos Benidorm tem uma grande piscina e plataforma com camas de sol e guarda-sóis. Os Jardins Tropicana Benidorm estão em uma boa posição, perto de muitas atrações turísticas, restaurantes e ruas de compras. O Los Dalmatas Benidorm gosta de vistas para mar graças à sua posição de beira-mar somente 100 jardas da areia. Hotel de casa de campo mágico Benidorm *** A casa de campo Magic Benidorm tem um programa de entretenimento organizado inclusive a música viva, dança e partidos em todas as partes da alta estação. Marina Benidorm tem uma grande variedade de lojas, restaurantes e bares localizados perto do hotel e a praia de Levante é 300 m de distância. Perla Benidorm tem ociosidade, TV de Satélite, mesas de bilhar, plataforma, piscina de crianças e adultos mais barras interiores e exteriores. Park Hotel de monge *** Somente 100 m da praia arenosa de ouro e 2 km da confusão e azáfama do centro de cidade O Nereo Benidorm localiza-se em uma área tranquila no fim de Levante, somente 300 metros da praia de Rincon de Loix. © PropertySaleSpain.Co.UK - Hotéis na praia de Levante, ache toda a acomodação esta área de Benidorm, Costa Blanca, a Espanha. Todas as estrelas do básico ao luxuoso com detalhes completos, disponibilidade, fotos, reveem para umas férias perfeitas.


Passeios e Bandeira Cultural – Coordenação prof. Jorge Cintra 25 / agosto às 09:30 - 12:00 "BOM RETIRO" 25 de agosto (sábado) Ponto de Encontro: 09:30hs Prédio antigo da Escola Politécnica, Praça Cel. Fernando Prestes, esquina com Av. Tiradentes passeios e Bandeira cultural 25 de agosto 25 / agosto às 11:00 - 12:00 25 de agosto (sábado) - 11 horas Entrada Franca "PANORAMA MUSICAL - século XIX" Sin Ae Lee - piano Ana Ganzert - mezzo-soprano Sandro Francischetti - violoncelo convite recital 25 de agosto de 2018 Recital UN VOYAGE À PARIS (uma viagem a Paris) Edna D'Oliveira - soprano Vagner Ferreira - piano convite Recital 22 de setembro de 2018 26 / setembro às 15:00 - 17:30 27 / outubro às 11:00 - 12:00


para Use nossa ferramenta online gratuita e rápida para converter seu arquivo de modelo LWO (LightWave Object File) 3D em um arquivo de imagem GIF (Graphics Interchange Format) pronto para download. Uma vez que o modelo foi carregado, você será apresentado a uma renderização 3D em tempo real do modelo, que poderá girar, aplicar zoom e panoramizar para a posição perfeita antes de capturar uma imagem para download. Aqui estão 2 passos simples para converter o seu LWO em GIF. Primeiro clique no botão "Carregar ...", selecione seu arquivo LWO para carregar. Selecione qualquer opção de configuração. Quando a conversão de LWO para GIF for concluída, você pode baixar seu arquivo GIF imediatamente. Nosso objetivo é processar todas as conversões de LWO para GIF o mais rápido possível. Isso geralmente leva cerca de 5 segundos, mas pode demorar mais para arquivos maiores e mais complexos, então seja paciente. Nosso objetivo é criar as conversões mais precisas com nossas ferramentas e nossas ferramentas estão em constante desenvolvimento com novos recursos sendo adicionados a cada semana. Sim, claro! Não armazenamos o arquivo LWO que você nos envia. O arquivo resultante GIF, uma vez criado, é excluído 1 hora após o upload e o link de download irá expirar após esse tempo. Sim! Nossa ferramenta LWO to GIF será executada em qualquer sistema com um navegador da web moderno. Nenhum software especializado é necessário para executar qualquer uma de nossas ferramentas de conversão. O arquivo LWO ou LightWave 3D Object é um formato de arquivo gráfico 3D originalmente lançado em 1990 e disponível para Amiga, Mac OS e Windows. O software LightWave foi desenvolvido pela NewTek e é usado na produção de televisão e cinema de efeitos digitais 3D. O software LightWave ainda é uma escolha popular para modelagem 3D e efeitos digitais, com a versão mais recente lançada em 2021. O formato pode conter informações de modelo/malha 3D junto com material e animações. Os arquivos GIF existem desde meados da década de 1980 e foram introduzidos pela CompuServe como uma forma de compactar imagens coloridas em tamanhos de arquivo pequenos adequados para download, que na época a maioria das velocidades de download eram limitadas. O formato permite que paletas de cores de tamanhos variados de até 256 cores no total sejam definidas a partir de uma paleta de 16 milhões de cores. Mais tarde, a capacidade de adicionar animações ao formato de arquivo GIF foi adicionada. Os arquivos GIF se tornaram um formato de arquivo de imagem popular no início da Internet devido ao tamanho pequeno, grande paleta de cores e recursos de animação e ainda são populares hoje.


X – prover os cargos públicos e expedir os demais atos referentes à situação