Ein Service des Bundesministeriums der Justiz und für Verbraucherschutz sowie des Bundesamts für Justiz ‒ www.gesetze-im-internet.de - Seite 30 von 31 - Abschnitt Zeit 3 Verantwortliche Lehrkraft gemäß § 9 Absatz 1 DV-FahrlG bewusst  und  berücksichtigen  diese  bei  der arbeitsorganisatorischen Gestaltung der Berufsausbildung. Sie  können  arbeitsorganisatorische  Besonderheiten bei  der  Berufsausbildung  und  entsprechende Gestaltungsmöglichkeiten erläutern. Unverzichtbare curriculare Ausbildungsinhalte: Arbeitsorganisatorische Besonderheiten bei der Ausbildung von  Fahrlehrern  (z.  B.  zeitliche  Gestaltung  der Berufsausbildung;  Auswahl  geeigneter  Fahrschüler; Kooperation mit der Fahrlehrerausbildungsstätte) und Gestaltungsmöglichkeiten (z. B. Zeitmanagement) 2 28 Pädagogisch-psychologisches und verkehrspädagogisches Professionswissen 2.1 Kompetenzbereich „Beobachten, Bewerten und Beurteilen“ 2.1.1 Kompetenz 1 – Beobachten, Bewerten und Beurteilen des Theorieunterrichts Inhaber  bzw.  für  die  verantwortliche  Leitung von  Ausbildungsfahrschulen  bestellte  Personen  und Ausbildungsfahrlehrer  können  die  Anwendung  der Qualitätskriterien guten Theorieunterrichts fachgerecht beobachten, bewerten und beurteilen. Unverzichtbare curriculare Ausbildungsinhalte: Qualitätskriterien  guten  Theorieunterrichts;  Analyse und  Beurteilung  von  Unterrichtsplanungen; Methodische Grundlagen der Unterrichtsbeobachtung, - bewertung und -beurteilung (Beobachtungskategorien, Beobachtungsindikatoren,  Schätzskalen  mit verhaltensbezogenen  Indikatoren;  Beobachtungs-und Beurteilungsfehler);  Verfahren  der  systematischen Beobachtung, Bewertung und Beurteilung von Unterricht; Übungen zur Beobachtung, Bewertung und Beurteilung von Theorieunterricht anhand von Videobeispielen; Feststellen der Prüfungsreife für die Lehrprobe im Theorieunterricht Bildungswissenschaftler 2.1.2 Kompetenz 2 – Beobachten, Bewerten und Beurteilen der Fahrpraktischen Ausbildung Inhaber  bzw.  für  die  verantwortliche  Leitung von  Ausbildungsfahrschulen  bestellte  Personen  und Ausbildungsfahrlehrer  können  die  Anwendung  der Qualitätskriterien  guter  Fahrpraktischer  Ausbildung fachgerecht beobachten, bewerten und beurteilen. Unverzichtbare curriculare Ausbildungsinhalte: Qualitätskriterien  guter  Fahrpraktischer  Ausbildung; Analyse und Beurteilung von Ausbildungsplanungen; Methodische Grundlagen der Ausbildungsbeobachtung, -bewertung und -beurteilung (Beobachtungskategorien, Beobachtungsindikatoren,  Schätzskalen  mit verhaltensbezogenen  Indikatoren);  Verfahren  der systematischen Beobachtung, Bewertung und Beurteilung von Ausbildung; Übungen zur Beobachtung, Bewertung und Beurteilung von Fahrpraktischer Ausbildung anhand von Videobeispielen; Feststellen der Prüfungsreife für die Lehrprobe in der Fahrpraktischen Ausbildung Bildungswissenschaftler 2.1.3 Kompetenz 3 – Beobachten, Bewerten und Beurteilen des beruflichen Erlebens und Verhaltens Bildungswissenschaftler