ਉੱਚ ਪੱਧਰ
ਨਿਯੰਤਰਿਤ, ਪ੍ਰਯੋਗਾਤਮਕ ਅਧਿਐਨਾਂ ਨੇ ਕਾਲਜ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀਆਂ ਦੀ ਅੰਦਰੂਨੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦੀ ਪੜਚੋਲ ਕਰਦਿਆਂ ਦਿਖਾਇਆ ਹੈ ਕਿ ਉਤਸ਼ਾਹ ਦੇ ਗੈਰ-ਮੌਖਿਕ ਪ੍ਰਗਟਾਵੇ, ਜਿਵੇਂ ਕਿ ਪ੍ਰਦਰਸ਼ਨਕਾਰੀ ਇਸ਼ਾਰੇ, ਨਾਟਕੀ ਅੰਦੋਲਨ ਜੋ ਕਿ ਵੱਖ-ਵੱਖ ਹੁੰਦੇ ਹਨ, ਅਤੇ ਭਾਵਨਾਤਮਕ ਚਿਹਰੇ ਦੇ ਪ੍ਰਗਟਾਵੇ, ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਕਾਲਜ ਦੇ ਵਿਦਿਆਰਥੀ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਅੰਦਰੂਨੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਦੇ ਉੱਚ ਪੱਧਰਾਂ ਦੀ ਰਿਪੋਰਟ ਕਰਦੇ ਹਨ।
ਗ਼ੈਰ-ਮੌਖਿਕ ਅਭਿਵਿਅਕਤੀਆਂ ਦੇ ਨਤੀਜੇ ਵਜੋਂ ਸਿੱਖਣ ਲਈ ਕਿਸ ਤਰ੍ਹਾਂ ਦੀ ਪ੍ਰੇਰਣਾ ਮਿਲੀ?