यह प्रत्यक्षीकरण (परसेप्शन) को क्रिया से अलग करता है क्रियाओं की पुनरावृत्ति द्वारा ही बालक के मन में क्रियाओं की अवधारणा का विकास होता है। अर्थात क्रियाओं को स्थानिक परिपेक्ष्य में समझना आसान हो जाता है। इस प्रकार इस प्रतिनिधित्व में क्रियामुक्त अवधारणा का विकास होता है। यह प्रतिनिधित्व प्रथम वर्ष के अन्त तक पूर्णतया विकसित हो जाता है।

प्रतिनिधित्वों के मध्य सम्बन्ध और अन्तःक्रिया
दृश्यप्रतिमा प्रतिनिधित्व
संक्रियात्मक प्रतिनिधित्व
सांकेतिक प्रतिनिधित्व