ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವು ಶಿಕ್ಷಣದ ಅಂತಿಮ ಗುರಿಯಲ್ಲ, ಆದರೆ ಇದು ಸಾಧಿಸಬಹುದಾದ ಒಂದು ವಿಧಾನವಾಗಿದೆ, ಶಿಕ್ಷಣವು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಉತ್ತಮ ಗ್ರಹಿಕೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಅದರ ಪ್ರಯೋಜನಗಳನ್ನು ಮತ್ತು ದುಷ್ಪರಿಣಾಮಗಳನ್ನು ಹೊಂದಿರಬೇಕು. ತರಗತಿಯ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಪರಿಣಾಮಕಾರಿ ಏಕೀಕರಣಕ್ಕಾಗಿ ಶಿಕ್ಷಕ ತರಬೇತಿ ಗುರಿ ಹೊಂದಿದೆ. 

ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ವಿಕಾಸದ ಸ್ವಭಾವವು ಶಾಶ್ವತವಾದ ನವಶಿಷ್ಯರು ಎಂದು ತಮ್ಮನ್ನು ತಾವು ಅನುಭವಿಸುವಂತಹ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಅಡ್ಡಿಪಡಿಸಬಹುದು. ತರಗತಿಯ ಉದ್ದೇಶಗಳನ್ನು ಬೆಂಬಲಿಸಲು ಗುಣಮಟ್ಟದ ವಸ್ತುಗಳನ್ನು ಹುಡುಕುವುದು ಕಷ್ಟ. ಯಾದೃಚ್ಛಿಕ ವೃತ್ತಿಪರ ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ದಿನಗಳು ಅಸಮರ್ಪಕವಾಗಿವೆ. 

ಜೆಂಕಿನ್ಸ್ ಪ್ರಕಾರ, "ಪ್ರತಿ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನವನ್ನು ಪ್ರತ್ಯೇಕವಾಗಿರಿಸಿಕೊಳ್ಳುವ ಬದಲು, ಪರಿಸರ ಸಂವಹನವನ್ನು ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳಲು ನಾವು ಉತ್ತಮವಾದ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮಾಡಲಿದ್ದೇವೆ, ವಿಭಿನ್ನ ಸಂವಹನ ತಂತ್ರಜ್ಞಾನಗಳ ನಡುವಿನ ಪರಸ್ಪರ ಸಂಬಂಧದ ಬಗ್ಗೆ ಯೋಚಿಸಿ, ಅವುಗಳ ಸುತ್ತಲೂ ಬೆಳೆಯುವ ಸಾಂಸ್ಕೃತಿಕ ಸಮುದಾಯಗಳು ಮತ್ತು ಅವರು ಬೆಂಬಲಿಸುವ ಚಟುವಟಿಕೆಗಳು." ಜೆನೆಕಿನ್ಸ್ ಸಾಂಪ್ರದಾಯಿಕ ಶಾಲಾ ಪಠ್ಯಕ್ರಮ ಮಾರ್ಗದರ್ಶಿ ಶಿಕ್ಷಕರನ್ನು ಸ್ವಯಂಪ್ರೇರಿತ ಸಮಸ್ಯೆ ಪರಿಹಾರಕ ಎಂದು ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳಿಗೆ ತರಬೇತಿ ನೀಡಬೇಕೆಂದು ಸಲಹೆ ನೀಡಿದರು. ಆದಾಗ್ಯೂ, ಇಂದಿನ ಕಾರ್ಮಿಕರ ತಂಡಗಳು ತಂಡಗಳಲ್ಲಿ ಕೆಲಸ ಮಾಡಲು, ವಿವಿಧ ಪರಿಣತಿಗಳ ಸೆಳೆಯುವಿಕೆಯನ್ನು ಮತ್ತು ಸಮಸ್ಯೆಯನ್ನು ಪರಿಹರಿಸಲು ಸಹಯೋಗ ಮಾಡುವಂತೆ ಕೇಳಲಾಗುತ್ತದೆ. ಕಲಿಕೆಯ ಶೈಲಿಗಳು ಮತ್ತು ಮಾಹಿತಿ ಸಂಗ್ರಹಣೆಯ ವಿಧಾನಗಳು ವಿಕಸನಗೊಂಡಿವೆ, ಮತ್ತು "ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳನ್ನು ತಮ್ಮ ಪಠ್ಯಪುಸ್ತಕಗಳಲ್ಲಿ ವಿವರಿಸಿರುವಂತಹ ವ್ಯಕ್ತಿಗಳ ಮತ್ತು ವಿವರಣಾತ್ಮಕ ಗದ್ಯದ ಮೂಲಕ ವಿವರಿಸಿರುವ ಪ್ರಪಂಚದ ಹೊರಗೆ ಲಾಕ್ ಮಾಡಲಾಗಿದೆ". ಈ ಇಪ್ಪತ್ತೊಂದನೇ ಶತಮಾನದ ಪರಿಣತಿಯನ್ನು ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದೊಂದಿಗೆ ಸಂಯೋಜನೆ ಮತ್ತು ನಿಶ್ಚಿತಾರ್ಥದ ಮೂಲಕ ಸಾಧಿಸಬಹುದು. ತಂತ್ರಜ್ಞಾನದ ಸೂಚನೆ ಮತ್ತು ಬಳಕೆಗಳಲ್ಲಿನ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ವಿವಿಧ ರೀತಿಯ ಬುದ್ಧಿಮತ್ತೆಯನ್ನು ಹೊಂದಿರುವ ವಿದ್ಯಾರ್ಥಿಗಳ ನಡುವೆ ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಟ್ಟದ ಕಲಿಕೆಯನ್ನೂ ಸಹ ಪ್ರಚಾರ ಮಾಡಬಹುದು. 

ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ
ವೆಚ್ಚ
ಉದ್ಯೋಗಿಗಳು
ಶಿಕ್ಷಕರ ತರಬೇತಿ