ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಸ್ವಇಚ್ಛೆ, ಕಲಿಯಲು ಉದ್ದೇಶ ಹಾಗು ಕಲಿಯುವ ಅಸಕ್ತ ಹಂತವಿರಬೇಕು. ಕೊಲ್ಬೆಯವರ ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆಯ ಚಕ್ರವನ್ನು ಇಲ್ಲಿ ಉಪಯೋಗಿಸಬಹುದು. ಜೆನಿಫರ್ ಎ. ಮೂನ್ ಈ ಚಕ್ರವನ್ನು ಉದ್ದೇಶಿಸಿ ಹೇಳುವುದೇನೆಂದರೆ, ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆಯು ಪೂರ್ಣವಾಗಿ ಉಪಯುಕ್ತವಾಗಬೇಕಾದರೆ, 
ಈ ರೀತಿಯ ಕಲಿಕೆಯಿಂದ ನಮ್ಮ ವಿಮರ್ಶೆ, ಅಭಿಪ್ರಾಯ ಹಾಗು ಕೌಶಲ್ಯಗಳಲ್ಲಿ ಬದಲಾವಣೆಗಳು ಕಂಡುಬರುತ್ತವೆ.
ಜಗತ್ತಲ್ಲಿ ಹಲವಾರು ಶಿಕ್ಷಕರು ಹಾಗು ಭೋಧಕರು ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆಯ ಮಹತ್ವವನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡುತ್ತಾರೆ. ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಭಾವಾನುಭಾವಗಳ ಹಾಗು ಮನೋಭಾವಗಳ ಪಾತ್ರವು ಬಹಳ ಅಗತ್ಯವುಲ್ಲ ಎಂದು ಗುರುತಿಸಲಾಗಿದೆ. ಇವುಗಳು ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು. ಆದರೆ, ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆಯು ಇವುಗಳ ಹೊರತು ಕೂಡ ಸಂಭವಿಸಬಹುದು. ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಮುಖ್ಯವಾಗಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯು ನೇರವಾಗಿ ಅನುಭವದ ಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ಪಾಲುಗೊಂಡು, ನಂತರ ಆ ಅನುಭವಗಳ ಮೇಲೆ ಯೋಚಿಸಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ನಡೆಸಬೇಕು. ಇದರಿಂದ ಆ ಕಾರ್ಯಗಳ ಉನ್ನತ ಅರ್ಥ, ಹೊಸ ಜ್ಞಾನ ಹಾಗು ಈ ಅನುಭವಗಳನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಸಮಯ ನೆನೆಪಲ್ಲಿ ಇಡಲು ಪ್ರೋತ್ಸಹನೆ ಸಿಗುತ್ತದೆ.
ಚಿಂತನೆ ಅಥವಾ ಪ್ರತಿ-ಆಲೊಚನೆ ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆಯ ನಿರ್ಣಾಯಕ ಪಾತ್ರ ಹೊಂದಿದೆ. ಇದು ಕೂಡ, ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆಯ ಒಂದು ಭಾಗವಾಗಿ ಅಥವಾ ಸ್ವತಂತ್ರವಾಗಿರಬಹುದು. ಡುವಿ "ಪ್ರತಿಫಲಿತ ಆಲೋಚನೆಯ ಸತತ ಭಾಗಗಲು ಪರಸ್ಪರಗಳಿಂದ ಹೊರಗೆ ಬೆಳೆದು ಪರಸ್ಪರ ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತವೆ' ಎಂದು ಹೇಳಿ, ಕಲಿಕೆ ಮತ್ತು ಅನುಭವಗಳು ಚಿಂತನೆಗೆ ಅವಕಾಶ ಮಾಡಿಕೊಡುತ್ತವೆ ಎಂದು ಹೇಳಿದರು. ಇದರಿಂದ, ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆ ಹಾದು ಯೋಚನೆ ಆಧರಿತ ಕಲಿಕೆ, ಎರಡು ಪರ್ಯಾಯ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಗಳು ಮತ್ತು ಕಲಿಕೆಯು ಅನುಭವಗಳಿಂದ ಹಾಗು ಯೋಚನೆಗಳಿಂದ ಇನ್ನು ಹೆಚ್ಚು ಮಟ್ಟಿಗೆ ಬೆಳೆಯುತ್ತದೆ.
ಜೆಕೊಬ್ಸನ್ ಹಾಗು ರೂಡಿ, ಕೊಲ್ಬ್ ರವರ ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆಯ ಅಧಾರಿತ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಹಾಗು ಪೆಫೆರ್ ಹಾಗು ಜೋನ್ಸ್ ರವರ ಕಲಿಕೆಯ ಐದು ಹಂತಗಳನ್ನು ತೆಗೆದು ಗುರುವರಿಯರಿಗೆ ಹಾಗು ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ನಿರ್ಣಾಯಕಾರಿ ಚಿಂತನೆಯನ್ನು ಅಳವಡಿಸಲು ಒಂದು ಸರಳವಾದ ವೈಚರಿಕ ಮಾದರಿಯನ್ನು ಸೃಷ್ಠಿಸಿದರು. ಅದರಲ್ಲಿರುವ ಐದು ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಇವು:
ಶಿಕ್ಶಕರು ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳನ್ನು ಅನುಭವದ ನಂತರ ತರಗತಿಯ ಸದಸ್ಯರಿಗೆ ಕೇಳುತ್ತಾರೆ, ಮತ್ತು ಅವರನ್ನು ನಿರ್ಣಾಯಕಾರಿ ಚಿಂತನೆದತ್ತ ಕರೆದುಕೊಂಡು, ಈ ಅನುಭವವನ್ನು ತಮ್ಮ ತಮ್ಮ ಜೀವನದಲ್ಲಿ ಹೇಗೆ ಅವುಗಳನ್ನು ಉಪಯೋಗಿಸಿಬಹುದೆಂದು ಸೂಚಿಸುತ್ತಾರೆ. ಈ ಪ್ರಶ್ನೆಗಳು ಸರಳವಾಗಿದ್ದರೂ, ಇವು ಯಾವುದೇ ಅನುಭವವಿಲ್ಲದ ಶಿಕ್ಷಕರಿಗೆ ಕೊಲ್ಬ್, ಪೆಫೆರ್ ಮತ್ತು ಜೋನ್ಸ್ ರವರ ಮಾದರಿಗಳನ್ನು ಅರ್ಥಮಾಡಲು ಹಾಗು ಗುಂಪಿನ ಕಲಿಕೆಯನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸುತ್ತದೆ.
ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಲಿಕೆ ಮುಖ್ಯವಾದರೂ, ಒಬ್ಬ ಒಳ್ಳೆಯ ಶಿಕ್ಷಕರ ಅನುಭವ-ಜ್ಞಾನ ಅತೀ ಮುಖ್ಯ. ಒಬ್ಬ ಶಿಕ್ಷಕ ಅಥವಾ 'ಸಹಾಯಕ/ಕಿ' ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆಯ ಪ್ರಭಾವವನ್ನು ಹೆಚ್ಚಿಸಬಹುದು, ಆದರೆ ಅವರ ನಿಜ ಉಪಸ್ಥಿತಿ ಮುಖ್ಯವಲ್ಲ. ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆಯಲ್ಲಿ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆ ಹಾಗು ಜ್ಞಾನ ಮೊದಲ ಸ್ಥಾನದಲ್ಲಿರುತ್ತದೆ. ಇದು ಶಿಕ್ಷಕರ / ಸಹಾಯಕರ ಅನುಪಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿ ಕೂಡ ಜಾರಿಗೆ ಬರುತ್ತದೆ. ಆದರೆ, ಅಭ್ಯಾಸವನ್ನು ಮತ್ತು ತರಗತಿಯಲ್ಲಿ ವಿಧವಿಧವಾದ ಸಂಪನ್ಮೂಲಗಳನ್ನು ಬಳಸುವ ಬಯಕೆವಿದ್ದಲ್ಲಿ, ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆಯು ವಿವಿಧ ಅವಕಾಶವನ್ನು ನೀಡುತ್ತದೆ.
ಕೊಲ್ಬೆರವರ ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆಯ ಮಾದರಿ
ಹೋಲಿಕೆಗಳು
ಅನುಭವದ ಕಲಿಕೆಯ ಮೂಲವಸ್ತು
ಜಾರಿಗೊಳಿಸುವ ವಿಧಾನ