ಸ್ನಾಯು ಚಲನೆ ಕಲಿಕೆಗೆ ಸಂಬಂಧಪಟ್ಟಂತೆ ಕಿರುಮೆದುಳು ಪ್ರಮುಖ ಪಾತ್ರವನ್ನು ವಹಿಸಿದ್ದು, ಇದಕ್ಕೆ ಪರಿಗಣಿಸಲ್ಪಡುವ ಸಾಕ್ಷ್ಯ ದೊರೆತಿದೆ.

ಸುತ್ತಿಕೊಂಡ ನೂಲಿನ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಯಲ್ಲಿ ನಿಷ್ಕ್ರಿಯ ಸಂದೇಶಗಳು ಬರುತ್ತಿರುವುದನ್ನು ಹಲವಾರು ಪ್ರಯೋಗಾತ್ಮಕ ಅಭ್ಯಾಸದ ಪರೀಕ್ಷೆಯಿಂದ ತಿಳಿದುಬಂದಿದೆ. ಇದನ್ನು ಕೆಲವು ಬೆಂಬಲಿಸುತ್ತದೆ. ಆದರೆ ಮತ್ತೆ ಕೆಲವು ಸಂದೇಹವನ್ನು ನಿರ್ಧರಿಸುತ್ತವೆ. 1977ರಲ್ಲಿ ಗಿಲ್ಬರ್ಟ್ ಮತ್ತು ಥಾಚ್ ಎಂಬುವರು ತಮ್ಮ ಪ್ರಥಮಾನ್ವೇಷಣೆ ಅಭ್ಯಾಸದಲ್ಲಿ ಮಂಗಗಳ ಪರ್ಕಿಂಜೆ‌ ಮೆದುಳಿನ ಕೋಶದಲ್ಲಿ ಕ್ಷಿಪ್ರ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಯು ಹೆಚ್ಚಿರುವುದು ತನ್ನ ಕೆಲಸವನ್ನು ಮುಗಿಸಿದಾಗ ತಿಳಿಯುತ್ತದೆ. ಇದು ಸುತ್ತಿಕೊಂಡ ದಾರದ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರದ ಕೋಶಗಳ ವಿಶ್ವಸನೀಯ ಅಗತ್ಯ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಯನ್ನು ತಿಳಿಸುತ್ತದೆ. ಕಳಪೆ ಸಾಧನೆಯನ್ನು ಪ್ರದರ್ಶಿಸಿದ ಸಂದರ್ಭ ಇದು ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ಹಲವಾರು ಅಭ್ಯಾಸಗಳಲ್ಲಿ ಬೆಕ್ಕುಗಳ ಸ್ನಾಯು ಚಲನೆಯನ್ನು ಗಮನಿಸುತ್ತಾ ಹೋದಾಗ, ಯಾವಾಗ ಅವುಗಳ ಉದ್ದೇಶಪೂರ್ವಕ ಚಲನದಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಪೂರ್ವನಿಗಧಿತ ಚಲನದಲ್ಲಿ ವ್ಯತ್ಯಾಸಗಳು ಕಂಡಬಂದವೋ ಆಗ ಸಂಕೀರ್ಣದಿಂದ ಕೂಡಿದ ಕ್ಷಿಪ್ರ ವೋಲ್ಟ್ ವುಳ್ಳ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆ ಕಂಡುಬರುತ್ತದೆ. ವೆಸ್ಟಿಬುಲ್ (Vestibule) ಅನ್ನು ಅಭ್ಯಸಿಸಿದಾಗ ಮಸೂರ ಪ್ರತಿಫಲನವು (ಇದು ದೃಶ್ಯ ಚಿತ್ರಗಳನ್ನು ತಲೆ ತಿರುಗಿಸಿದಾಗಲೂ ಅಕ್ಷಿಪಟಲ ಮೂಲಕ ಸ್ಥಿರವಾಗಿ ನೋಡಬಹುದಾಗಿದೆ.) ಸುತ್ತಿಕೊಂಡ ನೂಲಿನ ಕಾರ್ಯಚಟುವಟಿಕೆಯು ಅಕ್ಷಿಪಟಲ ಪಲ್ಲಟವನ್ನು ಸೂಚಿಸುತ್ತಿತ್ತು. ಆದಾಗ್ಯೂ ಸರಳ ದಾರಿಯಲ್ಲಿ ಇದನ್ನು ಕಾಣಲಾಗುವುದಿಲ್ಲ.

ಅತಿ ವಿಸ್ತಾರವಾದ ಅಧ್ಯಯನಗಳಲ್ಲೊಂದಾದ ಹಿಮ್ಮೆದುಳಿನ ಕಲಿಕಾ ಕಾರ್ಯದಲ್ಲಿ ಕಣ್ಣು ಎವೆಯಿಕ್ಕಿಸು (ಮಿಟುಕದಂತೆ ಮಾಡು)ವ ಮಾದರಿಯಲ್ಲಿ, ಸಹಜ ಸ್ಥಿತಿಯು ಧ್ವನಿಯನ್ನು ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ ಅಥವಾ ಬೆಳಕು ಪುನಃ ಸಹಜ ಸ್ಥಿತಿಯಲ್ಲಿಲ್ಲದ ಪ್ರಚೋದನೆಯನ್ನು ಜೋಡಿಯಾಗಿಸುತ್ತದೆ. ಅವುಗಳಾದ ಗಾಳಿ ತುಂಬಿದ ಬಲೂನು, ಇದು ಕಣ್ಣು ಎವೆಇಕ್ಕಿಸುವಾಗಿನ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಆ ನಂತರ ಸಿಎಸ್ ಮತ್ತು ಯುಎಸ್ ನ ಪ್ರತಿಪಾದನೆ ಪುನರಾವರ್ತನೆಯಾಗುತ್ತದೆ. ಸಿಎಸ್ ವು ಅಂತಿಮವಾಗಿ ಕಣ್ಣುಎವೆಯಿಕ್ಕಿಸುವುದನ್ನು ಯುಸ್ ಗಿಂತ ಮುಂಚೆಯೇ ಪ್ರಚೋದಿಸುತ್ತದೆ. ಇದು ಸಹಜ ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯ ಸ್ಥಿತಿ ಅಥವಾ ಸಿಆರ್. ಪ್ರಯೋಗಗಳು ಕೇಂದ್ರನರಮಂಡಲದಲ್ಲಿರುವ ಪ್ರತ್ಯೇಕ ಬೂದುರಾಶಿಯ ನಿರ್ಧಿಷ್ಟ ಭಾಗದ ಅಂಗಹಾನಿಯನ್ನು ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. (ಆಳವಾದ ಹಿಮ್ಮೆದುಳಿನ ಬೀಜಕಣದಲ್ಲೊಂದಾದ ಅಥವಾ ಹಿಮ್ಮೆದುಳಿನ ಬೂದು ದ್ರವ್ಯದ ಹೊರಪದರದ ಕೆಲ ನಿರ್ಧಿಷ್ಟ ಭಾಗವನ್ನು ನಾಶಪಡಿಸಿ, ಕಣ್ಣುಎವೆಯಿಕ್ಕಿಸುವ ಪರಿಣಾಮವನ್ನು ಸರಿಯಾದ ಸಮಯಕ್ಕೆ ತೋರಿಸುತ್ತದೆ. ಹಿಮ್ಮೆದುಳಿನ ಕಾರ್ಯಾರಂಭವಾದಾಗ ಔಷಧಶಾಸ್ತ್ರವು ನಿಷ್ಕ್ರಿಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಯಾವಾಗ ಪ್ರವೇಶದ್ವಾರ ಮತ್ತು ಅಂತರ್ಜೀವಕೋಶದ ವಿದ್ಯುತ್ಕಾಂತಿಯ ಊನವನ್ನು ಬಿಟ್ಟಾಗ, ಪ್ರಾಣಿಗಳು ಪ್ರತಿಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು ನೀಡಲು ವಿಫಲವಾದಾಗ ಕಲಿಕೆ ಪರಿಗಣನೆಗೆ ತೆಗೆದುಕೊಳ್ಳುತ್ತದೆ. ಅಂತರ್ ಹಿಮ್ಮೆದುಳಿನ ಅಂತರ್ಜೀವಕೋಶಗಳು ಬೇರ್ಪಡುತ್ತದೋ, ಆಗ ಕಲಿಕೆಗೆ ಯಾವುದೇ ಅವಕಾಶವಿರುವುದಿಲ್ಲ. ಈ ಸತ್ಯಗಳು ಹಿಮ್ಮೆದುಳಿನ ಒಳಗಡೆ ಆಗುವ ಕಲಿಕೆಗೆ, ನೈಜತೆಗೆ ಪರಸ್ಪರ ಜತೆಯಾಗಿ ಶಕ್ತಿಶಾಲಿಯಾಗುತ್ತದೆ.

ಗ್ರ್ಯಾನ್ಯೂಲ್‌ ಜೀವಕೋಶಗಳು
ಮೊಸ್ಸಿ ಫೈಬರ್‌ಗಳು
ವಯಸ್ಸಾದಂತೆ
ಕಲಿಕೆ