ಇಪ್ಪತ್ತನೇ ಶತಮಾನದಿಂದಲೂ ಸಹ ಐಕ್ಯೂ ಅಂಕಗಳು ಪ್ರತಿ ದಶಕಕ್ಕೆ ಸರಾಸರಿ ಮೂರು ಅಂಕಗಳಂತೆ ಪ್ರಪಂಚದ ಹೆಚ್ಚಿನ ಭಾಗಗಳಲ್ಲಿ ಏರಿಕೆಯಾಗುತ್ತ ಬಂದಿವೆ. ಈ ಪ್ರಕ್ರಿಯೆಯನ್ನು "ಫ್ಲಿನ್ ಪರಿಣಾಮ" (ಅಥವಾ "ಲಿನ್-ಫ್ಲಿನ್ ಪರಿಣಾಮ") ವೆಂದು ಕರೆಯಲಾಗುತ್ತಿದ್ದು ಇದನ್ನು ರಿಚರ್ಡ್ ಲಿನ್ ಮತ್ತು ಜೇಮ್ಸ್ ಆರ್. ಫ್ಲಿನ್ರ ಹೆಸರುಗಳಿಂದ ಆಯ್ದುಕೊಳ್ಳಲಾಗಿದೆ. ಇದಕ್ಕೆ ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲಾದ ವಿವರಣೆಗಳೆಂದರೆ ಆಹಾರ ಪೋಷಕಾಂಶಗಳು, ಸಣ್ಣ ಕುಟುಂಬದ ಪ್ರವೃತ್ತಿ, ಉತ್ತಮ ಶಿಕ್ಷಣ, ಹೆಚ್ಚಿನ ಪರಿಸರ ಸಂಕೀರ್ಣತೆ ಮತ್ತು ಹೆಟೆರೋಸಿಸ್. ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧಕರು ಆಧುನಿಕ ಶಿಕ್ಷಣವು ಐಕ್ಯೂ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳತ್ತ ಹೆಚ್ಚು ವಾಲಿದೆಯೆಂದೂ, ಇದರಿಂದಾಗಿ ಹೆಚ್ಚಿನ ಐಕ್ಯೂ ಅಂಕಗಳು ದೊರಕುತ್ತವಾದರೂ ಬುದ್ಧಿವಂತಿಕೆ ಹೆಚ್ಚುವುದಿಲ್ಲವೆಂದೂ ನಂಬುತ್ತಾರೆ. ಇದರ ಪರಿಣಾಮವಾಗಿ, ಈ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳ ಸರಾಸರಿ ಅಂಕಗಳಿಕೆಯು 100 ಆಗಿರುವಂತೆ ಅದನ್ನು ಪುನರ್ರಚನೆ ಮಾಡಲಾಗುತ್ತದೆ. ಉದಾಹರಣೆಗೆ, WISC-R (1974), WISC-III (1991) ಮತ್ತು WISC-IV (2003). ಈ ಹೊಂದಾಣಿಕೆಯು ನಿರ್ದಿಷ್ಟವಾಗಿ ಸಮಯದ ಬದಲಾವಣೆಗಳನ್ನು ಕುರಿತಾಗಿದೆ ಮತ್ತು ಇದರಿಂದಾಗಿ ಅಂಕಗಳಿಕೆಯನ್ನು ನೇರವಾಗಿ ಹೋಲಿಸುವುದು ಸಾಧ್ಯವಾಗುತ್ತದೆ. ಕೆಲವು ಸಂಶೋಧಕರು ಕೆಲವು ಅಭಿವೃದ್ಧಿ ಹೊಂದಿದ ದೇಶಗಳಲ್ಲಿ ಫ್ಲಿನ್ ಪರಿಣಾಮವು ಕೊನೆಗೊಂಡಿರಬಹುದು ಎಂದು ವಾದಿಸುತ್ತಾರೆ, ಉದಾಹರಣೆಗೆ 1980ರ ದಶಕದಲ್ಲಿ ಯುನೈಟೆಡ್ ಕಿಂಗ್‌ಡಮ್, 1990ರ ದಶಕದ ಮಧ್ಯಭಾಗದಲ್ಲಿ ಡೆನ್ಮಾರ್ಕ್ ಮತ್ತು ನಾರ್ವೆ.
ಡಿಕೆನ್ಸ್ ಮತ್ತು ಫ್ಲಿನ್ ಮಾದರಿ
ಸಾರ್ವಜನಿಕ ನೀತಿಗಳು
ಕೌಟುಂಬಿಕ ವಾತಾವರಣ
ಐಕ್ಯೂನ ವಿವಿಧ ಪ್ರವೃತ್ತಿಗಳು