ರಾಬರ್ಟ್ ಗ್ಲೇಸರ್ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ಕಾರ್ಯನಿರ್ವಹಣಾ ಸಮೂಹವು ಪ್ರದರ್ಶನ ಹೋಲಿಸಿದರೆ ಇದರಲ್ಲಿ ಗೌರವ-ಉಲ್ಲೇಖಿತ ಪರೀಕ್ಷೆಗಳು ವಿರುದ್ಧವಾಗಿ 1962 ರಲ್ಲಿ "ಮಾನದಂಡ-ಉಲ್ಲೇಖಿತ ಕ್ರಮಗಳನ್ನು" ಪರಿಚಯಿಸಿದರು, ಮಾನದಂಡವೊಂದನ್ನು-ಉಲ್ಲೇಖಿತ ಪರೀಕ್ಷೆ ವಸ್ತುನಿಷ್ಠ ಗುಣಮಟ್ಟದ ಸಂಬಂಧಿಸಿದಂತೆ ವ್ಯಕ್ತಿಯ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಪರೀಕ್ಷಿಸಲು ವಿನ್ಯಾಸಗೊಳಿಸಲಾಗಿದೆ. ಮಟ್ಟಿಗೆ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಒಂದು ಸೂಚನಾ ಕಾರ್ಯಕ್ರಮದ ಮೂಲಕ ಪಾಂಡಿತ್ಯ ಅಭಿವೃದ್ಧಿಪಡಿಸಿದ್ದಾರೆ ಅದರ ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ 'ಪ್ರವೇಶ ಮಟ್ಟದ ವರ್ತನೆಯನ್ನು ಅಂದಾಜು ಮಾಡಲು ಬಳಸುವ, ಮತ್ತು ಮಾಡಬಹುದು.
1965 ರಲ್ಲಿ ರಾಬರ್ಟ್ Gagne ಕಲಿಕಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು (ಅರಿವಿನ, ಭಾವನಾತ್ಮಕ, ಮಾನಸಿಕ), ಐದು ಕಲಿಕಾ ಫಲಿತಾಂಶಗಳನ್ನು (ಮೌಖಿಕ ಮಾಹಿತಿ, ಬೌದ್ಧಿಕ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು, ಅರಿವಿನ ಸ್ಟ್ರಾಟಜಿ, ವರ್ತನೆ, ಚಲನಾ ಕೌಶಲ್ಯಗಳು) ಮೂರು ಕ್ಷೇತ್ರಗಳಲ್ಲಿ ಮತ್ತು ಬೋಧನಾ ಒಂಬತ್ತು ವಿವರಿಸಿದ ಘಟನೆಗಳ (ಹೆಚ್ಚಿನ ಮಾಹಿತಿಗಾಗಿ ಕೆಳಗೆ ನೋಡಿ) ಸೂಚನಾ ವಿನ್ಯಾಸ ಪದ್ಧತಿಗಳು ಅಡಿಪಾಯ ಉಳಿದಿರುವ "ಕಲಿಕೆಯ ನಿಯಮಗಳು", ರಲ್ಲಿ. ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ superordinate ನ ಪದಗಳಿಗಿಂತ ಪ್ರಯತ್ನಿಸುವ ಮೊದಲು ಪೂರ್ವಾಪೇಕ್ಷಿತ ಕೌಶಲಗಳನ್ನು ಪಡೆಯಲು ಖಚಿತಪಡಿಸಿಕೊಳ್ಳಲು - ಕಲಿಕೆಯ ಶ್ರೇಣಿ ಮತ್ತು ಶ್ರೇಣಿ ವಿಶ್ಲೇಷಣೆಯಲ್ಲಿ Gagne ಕೃತಿಯ ಸೂಚನಾ ಪ್ರಮುಖ ಕಲ್ಪನೆಯನ್ನು ಕಾರಣವಾಯಿತು.
ಅವುಗಳನ್ನು ಅಂತಿಮಗೊಳಿಸಿದೆ ಘೋಷಿಸುವ ಮೊದಲು ಕಲಿಯುವವರಿಗೆ ಜೊತೆ ಸೂಚನಾ ವಸ್ತುಗಳು ಪ್ರಯತ್ನಿಸಲು (ಮತ್ತು ತಕ್ಕಂತೆ ಪರಿಷ್ಕರಿಸಲು) ಉದಾ, - 1967 ರಲ್ಲಿ, ತರಬೇತಿ ವಸ್ತುಗಳು ವೈಫಲ್ಯ ವಿಶ್ಲೇಷಿಸುವ ನಂತರ, ಮೈಕೆಲ್ ಸ್ಕ್ರಿವೆನ್ ರೂಪುಗೊಳ್ಳುವಿಕೆಯ ಮೌಲ್ಯಮಾಪನ ಅಗತ್ಯ ಸಲಹೆ.

ಒರಿಜಿನ್ಸ್
1990
1970
1960