எம்ஐடியின் போஸ்டன் வளாகம் அனுமதித்த வகுப்பறை மற்றும் ஆய்வுக்கூட இடத்தையும் தாண்டி அதனுடைய விரிவாக்கம் தொடர்ந்ததற்கு இணையாக இணைப்புகளுக்கான முயற்சிகளும் தோன்றியபடி இருந்தன.தலைவரான ரிச்சர்ட மெக்லாரின் 1909 ஆம் ஆண்டு தலைமை ஏற்றபோது வளாகத்தைப் புதிய இடத்திற்கு மாற்ற முயற்சித்தார். பின்னாளில் ஜார்ஜ் ஈஸ்ட்மேன் என்று வெளியில் தெரிந்த அநாமதேய நன்கொடையாளர், சார்லஸ் ஆற்றின் கேம்ப்ரிட்ஜ் பக்கமாக உள்ள சதுப்பு மற்றும் தொழிற்சாலை நிலத்தின் ஒரு மைல் நீளமுள்ள நிலப்பரப்பில் புதிய வளாகம் கட்டிக்கொள்வதற்கான நிதியை அளித்தார்.1916 ஆம் ஆண்டு வில்லியம் டபிள்யூ.போஸ்வொர்த்தால் வடிவமைக்கப்பட்ட புதிய நியோகிளாசிக்கல் வளாகத்திற்கு எம்ஐடி மாற்றப்பட்டது.

இந்தப் புதிய வளாகம் மந்தமான இளநிலை பட்டப்படிப்பு பாடப்பிரிவில் சில மாற்றங்களை உருவாக்கியது, ஆனால் 1930 ஆம் ஆண்டுகளின் தலைவரான கார்ல் டைலர் காம்படன் மற்றும் துணைத்தலைவர் (நிர்வாகத் தலைவர்) வானெவர் புஷ் ஆகியோர் பௌதீகம் மற்றும் வேதியியல் போன்ற "தூய" அறிவியல்களின் முக்கியத்துவத்தை மீண்டும் வலியுறுத்தி பாடப்பிரிவை கடுமையான முறையில் மாற்றி கடைகளிலும் குறிப்பெடுக்கத் தேவைப்படும் அளவிற்கு வேலையைக் குறைத்துவிட்டனர். பெரும் பொருளாதாரப் பின்னடைவின் சவால்கள் இருந்தபோதிலும், இந்த மறுசீரமைப்புகள் "அறிவியலிலும் பொறியியலிலும் தலைமைத்துவத்தை மேம்படுத்துவதற்கான நிறுவனத்தின் திறனிலான நம்பிக்கையைப் புதுப்பித்தது." இந்த விரிவாக்கமும் மறுசீரமைப்பும் எம்ஐடியின் கல்வித்துறை மதிப்பிற்கு புத்துணர்வளித்ததுடன், 1934 ஆம் ஆண்டு அமெரிக்கப் பல்கலைக்கழகங்கள் அசோஸியேஷனுக்குத் தேர்ந்தெடுக்கப்பட்டது.

இரண்டாம் உலகப்போரின்போது எம்ஐடி தனது ஈடுபாட்டை ராணுவ ஆராய்ச்சிக்கு மாற்றியதன் மூலம் அது கணிசமான அளவிற்கு மாற்றமடைந்தது. புஷ் எண்ணற்ற அறிவியல் ஆராய்ச்சி மற்றும் மேம்பாட்டு அலுவலகங்களுக்கு தலைவராக நியமிக்கப்பட்டதோடு, எம்ஐடி உள்ளிட்ட தேர்ந்தெடுத்த பல்கலைக்கழக குழுவிற்கு மட்டுமான நிதியை நெறிமுறைப்படுத்தினார். எம்ஐடியின் கதிரியக்க ஆய்வகம் மைக்ரோவேவ் ரேடாரை உருவாக்குவதற்கு பிரிட்டனுக்கு உதவுவதற்காக 1940 ஆம் ஆண்டு நிறுவப்பட்டதோடு, பெரும் உற்பத்திக் குழுக்கள் சில மாதங்களுக்கு முன்னதாகவே நிறுவப்பட்டன.சார்லஸ் ஸ்டார்க் டிராப்பரின் உபகரண ஆய்வகத்தின் கீழ் துப்பாக்கி மற்றும் தானியங்கி வெடிகுண்டு ஏவிகளுக்கான கிரையோஸ்கோப் அடிப்படையிலான பிற சிக்கலான கட்டுப்பாட்டு அமைப்புகள், அசைவற்ற நேவிகேஷன், புராஜக்ட் வேர்வைண்டின்கீழ் விமான போலியுருக்களுக்கான டிஜிட்டல் கணிப்பொறி தொழில்நுட்பம், ஹெரால்டு எட்கர்டினின்கீழ் அதிவேக மற்றும் அதிஉயர புகைப்படத் தொழில்நுட்பம் ஆகியவை பிற பாதுகாப்பு திட்டப்பணிகளாகும். போரின் முடிவில், 4,000க்கும் மேற்பட்ட ஊழியர்களை எம்ஐடி வேலைக்கமர்த்தியது (நாட்டின் மருத்துவர்களில் ஐந்து மடங்குக்கும் மேற்பட்டவர்கள்) என்பதுடன் நாட்டின் போர்க்கால மிகப்பெரிய ஒரே ஆராய்ச்சி மேம்பாட்டு ஒப்பந்ததாரராகவும் இருந்தது. போருக்குப் பிந்தைய ஆண்டுகளில் எஸ்ஏஜிஇ போன்ற அரசு வழங்கிய ஆராய்ச்சி மற்றும் பேலிஸ்டிக் ஏவுகணைக்கான வழிகாட்டு அமைப்புகள் மற்றும் புராஜெக்ட் அப்பல்லோ ஆகியவை ஜி.ஐ.மசோதாவின் கீழ் மாணவர்களைப் பெருமளவில் பதிவுசெய்ததோடு, நிறுவனத்தின் ஆராய்ச்சி ஊழியர்கள் மற்றும் விரைவான வளர்ச்சிக்குப் பங்களித்தது, அத்துடன் பட்டப்படிப்பு கல்வியிலான முக்கியத்துவத்தையும் அதிகரித்தது. பனிப்போரும் விண்வெளிப் பந்தயமும் தீவிரமடைந்து அமெரிக்காவிற்கும் சோவியத் யூனியனுக்கும் இடையிலான தொழில்நுட்ப இடைவெளி குறித்த கவலைகள் 1950 ஆம் ஆண்டுகளிலும், 1960 ஆம் ஆண்டுகளிலும் மிக அதிகமாகப் பரவியது, அதே சமயம் ராணுவ-தொழில்துறை அடுக்கிலான எம்ஐடியின் ஈடுபாடு வளாகத்தில் பெருமைப்படுவதற்கான மூலாதாரமாக விளங்கியது.

1949 ஆம் ஆண்டு இளநிலைப் பட்டப்படிப்பு பாடத்திட்டத்தின் பரவலான புதுப்பிப்பு மற்றும் மிகுந்த மனிதநேய சார்புடைய தலைவர்களான ஹாவார்ட் டபிள்யூ.ஜான்சன் மற்றும் ஜெரோம் வைஸ்னர் ஆகியோர் 1966 மற்றும் 1980 ஆம் ஆண்டுகளுக்கு இடையே அடுத்தடுத்து நியமிக்கபட்டதைத் தொடர்ந்து எம்ஐடி தனது பாடத்திட்டங்களை மனிதநேயம், கலைகள் மற்றும் சமூக அறிவியல்களில் பெருமளவிற்கு நீட்டித்தது. பொருளாதாரம், மேலாண்மை, அரசியல் அறிவியல் மற்றும் மொழியியல் போன்ற துறைகளில் முன்னதாக இரண்டாம் நிலையில் இருந்த ஆசிரியர்கள், மரியாதைக்குரிய பேராசிரியர்களை கவர்ந்தது, போட்டித்திறனுள்ள பட்டப்படிப்பு திட்டங்களைத் துவங்கியதன் மூலம் ஒத்திசைந்த மற்றும் உறுதியான துறைகளுக்கு விரைந்தனர், அத்துடன் மனிதநேயம், கலை மற்றும் சமூக அறிவியல் பள்ளியாக உருவாக்கியதோடு, சக்திவாய்ந்த அறிவியல் மற்றும் பொறியியல் பள்ளிகளுடன் போட்டியிடுவதற்கு 1950 ஆம் ஆண்டு ஸ்லோன் மேலாண்மைப் பள்ளியை உருவாக்கினர்.

அமைப்பும் நிர்வாகமும்
வகுப்புகள்
முன்னேற்றம் (1916–1965)
செயல்பாடுகள்