அமெரிக்காவின் பல உள்நாட்டு சமுதாயங்களில் உள்ளவர்கள் பெரும்பாலும் அன்றாட வாழ்வில் அவற்றின் சமூகங்கள் மற்றும் குடும்பங்களின் அன்றாட வாழ்க்கையில் கவனிப்பு மற்றும் பங்கேற்பு மூலம் கற்றுக்கொள்கிறார்கள். பார்பரா ரோகாஃப், உளவியலின் பேராசிரியராகவும், மற்றும் சக ஊழியர்களுடனும் பழங்குடி சமூகங்களில் உள்ள குழந்தைகள் சமூக முயற்சிகளில் ஈடுபடுவதன் மூலமும், பங்களிப்பதற்கும், மதிப்புமிக்க பாத்திரங்களை நிறைவேற்றுவதற்கும், தங்கள் சமூகத்தில் உள்ளவர்களின் உணர்வைக் கண்டறிவதற்கும் வழிகாட்டியுள்ளனர். இந்த கற்றல் அனுபவங்கள், சமூகத்தில் குழந்தைகளை ஒருங்கிணைத்து, குழந்தையின் கவனத்தை ஈர்க்கின்றன. முறைசாரா கற்றலின் இந்த வடிவம் குழந்தைகள் சமூக முயற்சிகளில் ஒத்துழைக்க உதவுகிறது, குழந்தைக்கு உந்துதல் மூலம் கற்றுக்கொள்ளும் வாய்ப்பை இது வழங்குகிறது.

ஒரு கலாச்சாரம் மற்றும் சமூகத்தில் சமூகமயமாக்கல் செயல்முறை மூலம் கற்றல் ஏற்படுகிறது. (LOPI) இல் கவனிப்பதன் மூலம் கற்றல் மற்றும் கற்றுக்கொள்வது என்பது அமெரிக்காவின் பல சுதேச சமூகங்களில் அடிக்கடி காணப்படும் ஒரு முறைகேடான கற்றல் மாதிரி ஆகும். சமூகத்தில் பல அன்றாட நடவடிக்கைகளில் பெரியவர்களோடு சேர்ந்து குழந்தைகள் கலந்து கொள்ளலாம். ஒரு உதாரணம், குழந்தைகள் சண்டையிட்டுக் கறக்கும் மற்றும் எரிக்கக்கூடிய வேளாண்மையை நிலைமையைக் காணவும், முடிந்தவரை பங்களிப்பதன் மூலமாகவும் கற்றுக்கொள்வது. குறிப்பிடத்தக்கது குழந்தைகளின் சொந்த முன்முயற்சி மற்றும் குடும்பத்தின் நலனுக்கான பணிகளை செய்வதற்கான பொறுப்பு ஆகும். பல சுதேச சமூகங்கள் குழந்தைகளுக்கு சுய-வேக வாய்ப்புகளை வழங்குகின்றன, மேலும் பெற்றோர் வற்புறுத்தலின்றி ஆய்வு மற்றும் கல்வி அனுமதிக்கின்றன. கூட்டு உள்ளீடு மிகவும் ஊக்கமளித்து மதிப்பிடப்படுகிறது. குழந்தைகள் மற்றும் பெரியவர்கள் இருவருமே பகிரங்க முயற்சிகளில் ஈடுபட்டுள்ளனர். பயிற்றுவிப்பாளரும் நிபுணருமான அவர்களது பாத்திரங்கள் நெகிழ்வுடையவையாகும், அதே நேரத்தில் பார்வையாளர் செயலில் செறிவுடன் பங்கேற்கிறார். ஆராய்ச்சிக்கான சுதேச வழிகளில் கண்காணிப்பு, அனுபவ கற்றல், மற்றும் தொழிற்பயிற்சி போன்ற நடைமுறைகள் உள்ளன.

குழந்தை வேலை, இணைந்து மற்றும் நாடக இணைந்து, அமெரிக்க சுதேச குழந்தைகள் நேரம் மற்றும் வளர்ச்சி ஒரு முக்கியமான இடத்தை ஆக்கிரமித்துள்ளது. ஒரு நாகேஷ் பெண்ணின் நெசவு நெசவாளருக்கு உதவுவதோடு, கடைசியாக ஒரு நெய்த நெசவாளர் ஆனார், குழந்தையின் இருப்பு மற்றும் இந்தச் செயல்களின் கிடைக்கும் தன்மை குழந்தைகளை கவனிப்பு மூலம் கற்றுக்கொள்ள அனுமதிக்கிறது என்பதை விளக்குகிறது. குழந்தைகள் மேற்பார்வை மற்றும் வழிகாட்டுதலின் கீழ் நடவடிக்கைகள் மையமாக நகரும் முன், சுற்றுப்புறத்தில் தொடங்கி, அவர்களை சுற்றி அந்த பின்பற்றவும் மற்றும் பின்பற்றவும். 2 வயதான சுதேசிய மெக்சிகன் பெண்மணி தனது தாயுடன் தோண்டி எடுக்கும் துளைகள் திட்டத்தில் பங்கேற்பது, குடும்பத்தின் மற்றும் சமூகத்துடன் பணியைப் பகிர்ந்து கொள்வதற்கு உதவுவதற்கும், பார்த்துக் கொள்வதற்கும், உற்சாகத்தை வளர்ப்பதற்கும் குழந்தைகளின் சொந்த தொடக்கத்தை சிறப்பித்துக் காட்டுகிறது. சிறு வயதிலிருந்தே குழந்தை வளர்ச்சியின் ஒரு பகுதியாகும், இது எளிய பணிகளைத் தொடங்கி, நாடகத்துடன் ஒன்றிணைந்து, பலவிதமான பயனுள்ள வேலைகளை உருவாக்குகிறது. தினசரி வழக்கமான சூழ்நிலைகள், ஒரு குழந்தையின் வளர்ச்சி சார்ந்து இருக்கும் கலாச்சார ரீதியான அர்த்தமுள்ள நடவடிக்கைகள் மற்றும் உணர்ச்சிகரமான தொடர்புகளுக்கான வாய்ப்புகளை உருவாக்குகிறது.

நிக்காராகுவாவில் உள்ள குழந்தைகள் பெரும்பாலும் தங்கள் நிலத்தில் வேலை செய்வது அல்லது தெரு விற்பனையாளர்களாக தங்கள் சமூகத்தில் பிற நபர்களைக் கவனிப்பதன் மூலம் கற்றுக்கொள்ள கற்றுக்கொள்வார்கள். இந்த நடவடிக்கைகள் சமூக கற்றல் வடிவங்கள் மூலம் கற்றுக்கொள்ள மற்றும் அபிவிருத்தி செய்யக்கூடிய வாய்ப்புகளை வழங்குகின்றன, இது ஒரு வேண்டுமென்றே பாடத்திட்டத்தை விட தினசரி அனுபவங்களைக் கொண்டிருக்கும் மற்றும் குழந்தைகளின் சமூக தொடர்பு மற்றும் நடத்தையால் ஏற்படும் சாதாரண அமைப்பைக் கொண்டிருக்கும். அமெரிக்க சுதேச சமூகங்களில் குழந்தைகளுக்கு முறையான கல்வி கற்பிப்பதற்காக குழந்தைகள் எதிர்பார்க்கும் வேலையில் இடம் பெறலாம்.

அனுபவங்கள் மற்றும் உதாரணங்கள்
பிற முன்னோக்கு பார்வை
வணிக முன்னோக்கு
அமெரிக்க சுதேச சமூகங்களில்