டிக்கென்ஸும் ஃப்ளைனும் பகிரப்பட்ட குடும்பச் சூழல் மறைந்துபோவது பற்றிய விவாதங்கள், அதே போல சரியான நேரத்தில் பிரிந்த குழுக்களுக்கும் சமமாகப் பொருந்த வேண்டும் என முன்வைத்தனர். இது ஃப்ளைன் விளைவுக்கு முரணானதாக இருந்தது. இங்கே நிகழ்ந்த மாற்றங்கள் விரைவில் மரபியல் பாரம்பரியத்திறன் தத்தெடுப்பின் மூலம் விளக்கப்பட்டது. இந்த முரண்பாட்டை "பாரம்பரியத்திறன்" எனும் அளவீடு IQ மீது மரபுசார் வடிவத்தின் நேரடி பாதிப்பைக் கொண்டுள்ளது, மேலும் மரபுசார் வடிவம் சூழலை மாற்றும் போது IQ இன் மீது மறைமுக பாதிப்பையும் கொண்டுள்ளது என்ற கருத்தை அறிவதன் மூலம் விளக்கலாம். அதாவது அதிக IQ கொண்டவர்கள் IQ ஐ மேலும் ஊக்குவிக்கக்கூடிய சூழல்களை நாடுகின்றனர். நேரடி பாதிப்பானது தொடக்கத்தில் மிகச் சிறிதளவாக இருக்கலாம், ஆனால் பின்னூட்டச் சுழல்கள் IQ இல் பெரிய வேறுபாடுகளை ஏற்படுத்தலாம். அவர்களின் மாதிரியில் சூழலின் ஊக்குவிப்பானது IQ இன் மீது பெருமளவு பாதிப்பை உண்டாக்கலாம், அது பெரியவர்களுக்கும் பொருந்தும், ஆனால் அந்த ஊக்குவிப்பு தொடர்ந்து நிலைக்காவிட்டால் காலம் செல்லச் செல்ல இந்த பாதிப்பு குறையலாம் (இந்த மாதிரியில் குழந்தைப் பருவ ஊட்ட உணவு போன்ற நிரந்தர விளைவுகளை ஏற்படுத்தக்கூடிய சாத்தியமுள்ள காரணிகளையும் உள்ளடக்கி இருக்கும் விதத்தில் மாறலாம்). பொதுவாக அனைத்து மக்களுக்கும் அதிக ஊக்குவிப்பை வழங்கும் ஒரு சூழலைக் கொண்டு ஃப்ளைன் விளைவை விளக்கலாம். குழந்தைகள் இந்தத் திட்டத்தில் இருக்கும் போது, IQ பேறுகளை வழங்கும் புலனுணர்வுத் திறன் தேவைப்படக்கூடிய விதத்திலான அனுபவ வகைகளை திட்டத்திற்கு வெளியே எவ்வாறு மீண்டும் நிகழ்த்திக்கொள்வது என்பதைக் கற்றுத்தந்து, அவர்கள் இந்தத் திட்டத்தை விட்டுச் சென்ற பிறகும் நீண்ட காலத்திற்கு அந்த மீண்டும் நிகழ்த்துதல் திறனைத் தக்கவைத்துக்கொள்ள ஊக்குவித்தால், IQ ஐ அதிகரிப்பதற்கான இந்தத் திட்டங்கள் நீண்டகால IQ பேறுகளை வழங்கக்கூடும் என ஆசிரியர்கள் கூறுகின்றனர்.

விமர்சனங்களும் கருத்துகளும்
டிக்கென்ஸ் மற்றும் ஃப்ளைன் மாதிரி
காலாவதியான முறைமை
பாப் கலாச்சார பயன்பாடு