2004 ஆம் ஆண்டில் வீட்டு பள்ளி சட்ட பாதுகாப்பு சங்கம் (HSLDA) படி, "கடந்த சில ஆண்டுகளில் பல ஆய்வுகள் வீட்டுக்கல்விப் பிள்ளைகளின் கல்விக் கல்வியை நிறுவின." வீட்டுக்கல்விக்கான சாதனை - HSLDA வெளியிட்ட ஆய்வுகள் தொகுக்கப்பட்டன - வீட்டுக்கல்விக்கான கல்வித்திறன்மையை ஆதரித்தது. இந்த கையேடு ரே மற்றும் 1999 ரட்னெர் ஆய்வின் 1997 ஆம் ஆண்டு ஆய்வில் சுருக்கமாக இருந்தது. ரட்னெர் ஆய்வின்படி, அதன் சொந்த ஆய்வுகளின் இரண்டு வரம்புகளைக் குறிப்பிட்டது: இது அனைத்து வீட்டுப்பள்ளி உற்பத்தியாளர்களிடமிருந்தும் அவசியம் அல்ல, அது மற்ற கல்வி முறைகளுடன் ஒப்பிடுவது அல்ல. சோதனையைப் பெற்ற வீட்டுக்கால மாணவர்களிடையே, சராசரியாக வீட்டுப்பள்ளி மாணவர் தனது பொதுப் பள்ளியில் சகல பாடங்களிலும் 30 முதல் 37 சதவிகித புள்ளிகள் வரை முன்னேறினார். சிறுபான்மையினர் மற்றும் பாலினத்தவர்களிடையே உள்ள பொது பள்ளி செயல்திறன் இடைவெளிகள் சோதனையைப் பெற்ற வீட்டுக்கால மாணவர்களிடையே இல்லாதவை என்பதை இந்த ஆய்வு சுட்டிக்காட்டுகிறது.

2008 ஆம் ஆண்டில் நடத்தப்பட்ட ஒரு ஆய்வு 11,739 வீட்டுக்கல்வி மாணவர்கள் சராசரியாக, தரமான பள்ளிக்கல்வி மாணவர்களுக்கு மேல் 37 சதவிகித மதிப்பெண்களை தரநிலையான சாதனைப் பரீட்சைகளில் பெற்றது. இது ரட்னர் ஆய்வு (1999) உடன் ஒத்திருக்கிறது. இருப்பினும், ரட்னர் பொது பள்ளியில் உள்ள அதே மாணவர்களும்கூட அர்ப்பணித்த பெற்றோரின் காரணமாகவே அடித்திருக்கலாம் என்று கூறியுள்ளார். ரே ஆய்வு கூட ஒரு பெற்றோர் ஒரு சான்றிதழ் ஆசிரியர் கொண்டிருந்த வீட்டுக்கல்வி மாணவர்கள் ஒரு பெற்றோர் ஒரு சான்றிதழ் ஆசிரியர் இல்லை யார் homeschooled மாணவர்கள் விட ஒரு சதவீதம் குறைவாக அடித்தார். ரே (2010) நடத்திய மற்றொரு நாடு தழுவிய விளக்கமான ஆய்வு வயது 5-18 வரையிலான மாணவர்களிடமிருந்தும், வீட்டுப்பள்ளி மாணவர்கள் தங்கள் சோதனையில் குறைந்தபட்சம் 80 சதவிகித மதிப்பெண்களைக் கண்டனர்.

2011 ஆம் ஆண்டில், 5 மற்றும் 10 வயதிற்கு இடையில் வீட்டுப்பள்ளி மற்றும் பாரம்பரிய பொதுமக்கள் மாணவர்களையும் உள்ளடக்கிய ஆய்வுக்குட்பட்ட ஆய்வு நடத்தப்பட்டது, மேலும் பெரும்பாலான வீட்டுக்கல்வி குழந்தைகளின் உயர்ந்த தரநிலை மதிப்பெண்களை அவர்களது சகாக்களுடன் ஒப்பிடுகையில் (சாங், கோல்ட் & மியூஸ் , 2001). இருப்பினும், மார்டின்-சங் 5-10 வயதிற்குட்பட்ட வயதுவந்த குழந்தைகள் பாரம்பரியமாக கல்வி பயின்ற குழந்தைகளுக்கு கீழே கணிசமான அளவு மதிப்பெண்களை பெற்றார், அதே நேரத்தில் கல்வியியல் ரீதியாக சார்ந்த வீட்டுக்கல்வி குழந்தைகள் சராசரியாக சோதனைகள் (n = 37 வீட்டிற்கு பள்ளிப்படிப்பு, குழந்தைகள் அதே சமூக பொருளாதார மற்றும் கல்வி பின்னணியில் இருந்து குழந்தைகள் பொருந்தும்).

மாணவர்களின் GPA களில் வீட்டுக்கல்விக்கான தாக்கத்தை ஆய்வுகள் ஆய்வு செய்துள்ளன. கோகன் (2010) வீட்டுக்கல்வி மாணவர்கள் உயர்நிலை பள்ளி GPA க்கள் (3.74) மற்றும் வழக்கமான மாணவர்களை விட GPA கள் (3.65) இடமாற்றம் செய்தனர். ஸ்னைடர் (2013) தரநிலையான சோதனை மற்றும் ஒட்டுமொத்த GPA களின் இடங்களில் வீட்டுப்பாடம் தங்கள் தோழர்களை சிறப்பாக ஆராய்ந்ததாக ஆதார சான்று வழங்கியது. உயர்நிலைப்பள்ளிக்கு அப்பால், 1990 ஆம் ஆண்டு தேசிய ஊரக கல்வி ஆராய்ச்சி மையம் (2001 ஆம் ஆண்டில் வெச்சர்ஸ் மேற்கோள் காட்டியது) ஒரு ஆய்வு, வீட்டில் படிக்கும் மாணவர்களில் குறைந்தபட்சம் 33% நான்கு ஆண்டு கல்லூரியில் கலந்து கொண்டார்கள், 17% பேர் இரண்டு வருட கல்லூரியில் கலந்து கொண்டனர். இதே ஆய்வில், ஒரு வருடம் கழித்து மாணவர்கள் ஆய்வு செய்து, 17% உயர் கல்வியில் தேர்ச்சி பெற்றுள்ளனர். எனவே, தரவு வீட்டுக்கல்வி உயர் கல்வியில் வெற்றிக்கான மாணவர்களை தயார் செய்யலாம் என்று தரவு குறிப்பிடுகிறது.

தன்னாட்சி கற்றல்
சோதனை முடிவுகள்
பள்ளிசெல்லா மற்றும் இயல்பாக கற்றல்
பிரேசில்