query: Когда возник первобытно-общинный строй?

title: Первобытно-общинный строй

text: Первобытная эпоха — самый ранний и наиболее продолжительный отрезок истории человечества, простирающийся «от выделения человека из мира животных до возникновения классового общества»[2]. По археологической периодизации это примерно соответствует палеолиту. В зависимости от локальных условий на смену первобытнообщинному строю приходит одна из классовых формаций — азиатский способ производства, рабовладельческий, феодальный и т. п. строй вплоть до социалистического. Некоторые исследователи также выделяют раннеклассовое общество.

title: Первобытно-общинный строй

text: Для основоположников исторической науки из Эллады и Древнего Рима первобытный строй выступал как объект непосредственного наблюдения за соседними народами «с высоты» более развитой цивилизации. Источники этой эпохи скудны и односторонни. Они отражают интерес античных авторов прежде всего к тем сторонам жизни соседних народов (традиции, верования, обычаи, поведенческие стереотипы и пр.), которые наиболее важны для оценки их потенциала в роли торговых партнёров, союзников и/или потенциальных противников. Первобытная периферия средневековой Европы описана современниками несколько обширнее, но и здесь нельзя сбрасывать со счетов, что и на Западе, и в Азии и на Дальнем Востоке эти племена на протяжении предыдущих веков находились в контакте с более развитыми соседями и таким образом испытывали воздействие с их стороны.

title: Первобытно-общинный строй

text: Перевод классического труда Э.-Б. Тайлора English: «Primitive culture», 1871}, изданный в 1873 году в Петербурге под названием «Первобытная культура»[19], дал прецедент передачи многозначного English: ‘primitive’ удачной двусоставной конструкцией «первобытный». Перво- передаёт качество хронологически первого (ср. первопроходец), следствием чего может быть неполная развитость форм бытия. Со своей стороны, «бытие», «быт» подчёркивают философский, социально-исторический контекст, а не, скажем, принадлежность термина естественным наукам.

title: Первобытно-общинный строй

text: Соизмеряя шкалу Фергюсона с формационной, легко видеть, что два отрезка из трёх падают на первобытнообщинный строй, в то время как «цивилизация» охватывает скопом все последующие формации

title: Первобытно-общинный строй

text: Дискуссионные моменты внутренней периодизации доисторической эпохи, а также примыкающая к ним проблематика азиатского способа производства, делают дидактически предпочтительным отказаться от полного отождествления первобытно-общинного строя и первобытного коммунизма. Последний — безусловно существенная, ведущая, но не единственная и не исчерпывающая характеристика первобытнообщинного строя.

title: Первобытно-общинный строй

text: Но наряду с «primitive» → «первобытный» есть и полукалька «primitive» → «примитивный». Это создаёт формальную предпосылку приравнивания «первобытный» «примитивный», что применительно ко всей формации не всегда верно, особенно на завершающем (общинном) этапе, когда складываются уже далеко не примитивные социальные формы.

title: Первобытно-общинный строй

text: Для разрешения этого формального противоречия советские историки второй половины XX века ввели в оборот, в качестве паллиативы, понятие раннеклассовых обществ. На этом, заключительном своём этапе формация утрачивает качество «первобытности» (прежде всего в технологиях), и одновременно нарастает и усиливаются качества «общинности», как формы коллективистской организации общественного воспроизводства и управления. На этом этапе закладываются базовые традиции и стереотипы общины, которая затем присутствует в последующих формациях в виде господствующего либо второстепенного уклада.

title: Первобытно-общинный строй

text: Жизнеобеспечение ограниченно или полностью нетрудоспособных может осуществляться в различных вариантах распределения и перераспределения коллективно или индивидуально добытых благ. Применительно к первобытным сообществам здесь выдвигается гипотеза, что«Совершенно естественной самозащитой явилась здесь полная собственность коллектива на всю пищу, добытую её членами, независимо от того, добыта она ими была совместно или в одиночку. Такая форма полной собственности коллектива на пищу могла выразиться только в распределении пищи между всеми членами на началах уравнительного распределения». В обиходе уравнительное распределение может ассоциироваться с ситуацией, когда в силу недостаточного количества суммарного блага человеку достаётся меньше его реальной потребности — например, по причине неблагоприятного стечения внешних (чаще всего природных) факторов, от которых первобытные люди были недостаточно защищены. Но недоудовлетворение потребностей не может быть систематическим; в противном случае такая популяция вымирает. Полемическая гипербола «равенство в нищете»[10], претендующая на характеристику такого распределения в бесклассовом строе, неприемлема также и в силу отсутствия в нём парного «нищете» понятия «богатство».

title: Рабство у первобытных народов

text: У американских дикарей рабство не достигло такого развития, как у африканских негров. И здесь племена, всего ближе стоящие к первобытно-общинному строю, или совсем ещё не ввели у себя рабства, или место рабов у них заступают женщины. Таково положение на Огненной Земле.

title: Родовая община

text: Родова́я общи́на — форма социальной организации (община), где люди связаны коллективным трудом и потреблением на основе кровного родства. Основная форма при первобытно-общинном строе.

title: Иессен, Александр Александрович

text: Александр Александрович Иессен (11(23).7.1896, С.-Петербург — 31.3.1964, Ленинград) — советский археолог, специалист по археологии и древней истории Кавказа бронзового века, по истории производства металла на территории СССР при первобытно общинном строе. Автор ряда работ по межплеменным и этнокультурным связям и первобытному искусству.

title: Первобытно-общинный строй

text: Первоисточником, побудившим К. Маркса к углублённой проработке материалов по первобытной древности, послужила книга американского этнографа Льюиса Моргана «Древнее общество» (издана в 1877 году). На протяжении 1880—1881 гг. Маркс составлял её комментированный конспект. Его посмертное издание, со своими добавлениями, осуществил в 1884 году Ф. Энгельс под названием «Происхождение семьи, частной собственности и государства».

title: Первобытно-общинный строй

text: Термин «первобытный коммунизм» как перевод English: primitive communism был в научном обороте в России в конце XIX века[16].

title: Первобытно-общинный строй

text: В современной теории государства и права первобытнообщинный строй рассматривается как форма негосударственной организации общества; этап, через который прошли все народы мира[3].

title: Коммунизм

text: На ранних ступенях развития человечества первобытный коммунизм на основе общности имущества был единственной формой человеческого общества. В результате имущественного и социального расслоения первобытно-общинного строя и появления классового общества коммунизм из реально существующей практики перешёл в разряд существующей в культуре мечты о справедливом обществе, Золотом веке и тому подобные.

text: О гомосексуальности в человеческих общностях на стадии первобытно-общинного строя можно судить из этнографических записей об этих общностях, а также из записей путешественников.

title: Доисторическая медицина

text: Одним из методов изучения первобытности является наблюдение за народами, находящимися на стадии первобытно-общинного строя — аборигенами Африки, Океании, Австралии, Южной Америки, а также Сибири и Крайнего Севера России. Они широко используют лекарственные свойства растений и минералов, умеют останавливать кровотечение при помощи подручных средств (паутина, зола, жир), высасывать яд при укусе ядовитой змеи, прижигать раны, накладывать повязки и компрессы, производить кровопускание. Скорее всего, всеми этими навыками обладал и первобытный человек, хотя в научной среде существует дискуссия о правомерности распространения данных, полученных при наблюдении за современными аборигенами, на существенно более ранние эпохи.

title: Общественно-экономическая формация

text: Народы Средней, Северной и Восточной Европы (германцы, славяне и другие), средневековые государства тропической Африки (Нубия, Сеннар, Эфиопия и другие) миновали рабовладельческий строй, перейдя непосредственно от первобытно-общинного строя к феодализму.

title: Первобытно-общинный строй

text: Первобытно-общинный строй, также общинно-родовой[1], первобытно-коммунистический[1] — исторически первая в ряду общественно-экономических формаций, выделяемых в марксистской философии истории. Первобытное общество характеризуется минимальным (но постоянно повышающимся с течением времени) уровнем развития производительных сил, которому соответствуют производственные отношения так называемого первобытного коммунизма и бесклассовое общество[2].

title: Первобытно-общинный строй

text: В животном мире далеко не все функции жизнеобеспечения и воспроизводства требуют коллективного исполнения. У высших млекопитающих налицо разделение ряда функций по признаку пола; в частности, в связи с необходимостью рождения и выкармливания потомства. Физиологическое разделение труда по полу и возрасту состоялось ещё до выхода человека из животного мира. В первобытную эпоху оно расширялось и углублялось, охватывая вновь возникающие объекты приложения труда.

title: Первобытно-общинный строй

text: Категория:Общественный строй Категория:Экономические системы Категория:Коммунизм Категория:Анархо-коммунизм Категория:Марксистские понятия

title: Первобытно-общинный строй

text: Разложение общины не означает её полного исчезновения. По ходу её эволюции в классовую эпоху функциональная нагрузка общины рассредотачивается между новыми, обособленными институтами управления, власти и культа; трансформируются надстроечные формы. Повествование Павсания о гибели царя Кодра (около XI в.) отразило трансформацию автократической власти племенного вождя («цари», басилевсы) в коллегиальное правление группы старейшин-архонтов (эпоним, басилевс, полемарх и пр.) разделяющих управление общиной по сферам власти (военное дело, культы, хозяйство)[21]. С возникновением классов утрачивают власть общие собрания полноправных членов общины (агора и пр.). Несмотря на приватизацию, разделы между общинниками земельного фонда, известная его часть ещё долго остаётся в общественной собственности (ср. ager publicus). Рудименты общинного строя доживают до наших дней в названиях мелких административно-территориальных единиц, здесь надо прежде всего вспомнить о сельских, а позже и городских коммунах, которые помимо прочего ещё и этимологически связаны с первичным понятием «коммунизм». Таким образом в ретроспективе понятия «коммунистический», «общинный», «общественный» сходятся в одной и той же первобытнообщинной, первобытно-коммунистической эпохе.

title: Первобытно-общинный строй

text: Косвен М. О. Очерки истории первобытной культуры. — 2-е изд., испр. и доп. — М.: Изд-во АН СССР, 1957. — 240 с.: ил. CS1 maint: multiple names: authors list (link) Cite journal requires |journal= (help); External link in |title= (help)CS1 maint: date and year (link)

title: Борьба

text: Истоки борьбы следует искать в первобытное время. Тогда она носила исключительно утилитарный характер. Необходимость добычи пищи, собственной защиты и защиты сородичей вынуждало первобытных людей не только быть физически готовыми, но и обладать специализированными двигательными навыками . Одним из таких навыков стало умение вести схватку без оружия с себе подобными, и возможно что с животными, поскольку из эпоса многих народов следует, что их национальный вид борьбы, корни которого теряются в глубине веков, возник из схватки мифического прародителя народа с неким мифическим же животным. Как показывают исследования этнографов, в современных племенах, сохранивших полностью первобытно-общинный уклад (Австралия, Андаманские острова, Папуа-Новая Гвинея), умение борьбы является значимым умением в племенах.

title: Первобытно-общинный строй

text: Община в первобытную эпоху — универсальный социальный институт, служащий носителем всей совокупности общественных функций. Первобытная община определяет всю систему отношений формации: это одновременно и производственный, и семейно-бытовой, и культовый коллектив[20].

text: Гомосексуальность в первобытном обществе. Настоящая статья рассматривает проявления гомосексуальности в человеческих общностях на стадии первобытно-общинного строя. Цивилизации древнего мира и первые исторические народы по письменным источникам рассматриваются в другой статье.

title: Первобытное общество

text: От следующих за ним этапов общественного развития первобытнообщинный строй отличался отсутствием частной собственности, классов и государства. Современные исследования первобытного общества по мнению нео-историков, отрицающих традиционную периодизацию развития человеческого общества, опровергают существование подобного общественного устройства и существование общин, общинной собственности при первобытнообщинном строе, и в дальнейшем, как закономерный итог несуществования первобытнообщинного строя — несуществование общинного сельскохозяйственного землевладения вплоть до конца XVIII века в большинстве государств мира, включая Россию, как минимум начиная с неолита.

title: Коммунизм

text: На практике такого строя никогда не существовало, однако термин «коммунистическое государство» применялся западной прессой к СССР и странам, объявившим себя или считавшимися социалистическими. Термин «первобытный коммунизм» используется для описания устройства доклассового племенного общества (в советской исторической терминологии — «первобытно-общинный строй»). Согласно работам основоположников марксизма, коммунизм предполагает наличие высокоразвитых производительных сил, отсутствие деления общества на социальные классы, государства и денег; всё это базируется на отмене частной собственности на средства производства[2]. Господствует принцип: «Каждый — по способностям, каждому — по потребностям!»[3]. Также «коммунизмом» называется идеология, провозглашающая своей целью построение коммунистического общества и основанная на ленинской интерпретации марксизма[4].

title: Первобытно-общинный строй

text: В «пятичленной» схеме периодизации стадий общественной эволюции общественно-экономические формации часто сокращённо именуются по господствующему типу производственных отношений[15]: вместо «феодальный строй» говорится «феодализм», термин «капиталистический способ производства» упрощается до «капитализм» и т. п. Однако полной тождественности здесь нет, что видно на примере категорий «коммунизм» и «первобытный коммунизм», расположившихся по краям формационной оси.

title: Первобытно-общинный строй

text: Сходясь во мнении, что начальной стадией строя было первобытное человеческое стадо, учёные предлагали различные варианты для второго и третьего этапов, соответствующих расцвету родового общества и разложению общины. Так, М. О. Косвен выделяет на стадии родового строя матриархат, патриархат и военную демократию; А. И. Першиц — периоды раннеродовой, раннеземледельческой родовой и соседско-большесемейной общины[25]. Со своей стороны, Ю. И. Семёнов позже соотнёс с эпохой первобытного стада формирование человека и человеческого общества, а последующую историю родового строя как развитие уже сформировавшегося общества. Подчёркивая, что грань между этими периодами более глубока, нежели рубежи между другими формациями, учёный настаивал на том, чтобы считать первой общественно-экономической формацией родовое общество[1].


query: Обязательно ли было обучение в начальной школе в Российской империи?

title: Образование в Российской империи

text: После революции 1905—1906 гг., Русско-Японской войны и реформ 1906—1907 гг. в думе поднимается вопрос о принятии закона о ведении всеобщего начального образования. В 1906 г на рассмотрение выносится законопроект министра народного просвещения П. фон Кауфмана. Некоторые положения этого закона были приняты 3 мая 1908 г., согласно которым было резко увеличено государственное финансирование МНП, а п. 6 закона устанавливал бесплатное (но не всеобщее) начальное образование[10] Это сыграло очень большую роль в развитии системы образования в России. Однако раздел о всеобщем обязательном начальном образовании принят не был. Позже в 1910 году, было установлено 4-летнее обучение для всех начальных школ.[11]

title: Образование в Российской империи

text: Финансирование системы начального образования шло в основном за счет пожертвований и земств. Так в 1903 г. размер средств содержания начальных школ составлял около 59 млн.руб., из которых: 30,1 млн.руб. приходилось на счет земств, сельских и городских обществ; 15,8 млн.руб. казенное ассигнование; 13 млн пожертвования, средства от платы за обучение и из других источников.[4] Всего в 1903 г. имелось 87973 начальных школ всех типов и ведомств. Число учащихся в них составило 5088029.[4]

title: Религия в Российской империи

text: Закон Божий являлся первым и главным предметом изучения в начальной школе и одним из значимых в средней школе. Одним из основных видов начальной школы были церковно-приходские школы. В состав Закона Божьего как школьного предмета в начальной школе входили катехизис, церковные молитвы, Священная история, разъяснение богослужения. В средних учебных заведениях к этому добавлялась история христианской церкви. Право преподавать Закон Божий имели только священнослужители или лица, получившие образование в духовных семинариях. В гимназиях учащиеся, записанные православными, изучали его с первого по седьмой класс, по два часа в неделю (для иноверцев уроки Закона Божия либо проводили служители соответствующих конфессий, либо они были освобождены от них). Наряду с умением читать, знание основ православия являлось одним из обязательных требований к поступающим в гимназию. Православные ученики должны были ежегодно предоставлять справку об исповеди и причастии. Художник Евгений Спасский вспоминал: «Посещение же всех церковных служб именно в своей церкви было обязательным, при входе в церковь сидел надзиратель и в журнале отмечал приход ученика. Пропуск одной службы без уважительной причины, то есть без справки от врача, значит, в четверти по поведению будет четыре; пропуск двух — вызывают родителей, а трёх — увольнение из гимназии. А служб этих было без конца: суббота, воскресенье и каждый праздник, все отдыхают, а мы стоим, и стоим подолгу, так как священник наш был тягомотный и служил медленно и долго».

title: Образование в КНДР

text: В начале 1990-х годов обязательное начальное и среднее образование было разделено на 1 год обучения в детском саду, 4 года начальной школы, в которой учились дети 6-9 лет и старшую среднюю школу для 10-15-летних детей. В детском саду учатся дети 4-6 лет в течение двух лет, но при этом только второй год обучения (верхний детсадовский уровень) является обязательным.

title: Гумилевский, Александр Васильевич

text:
Содержание обучения в воскресных школах приравнивалось к содержанию обучения в начальных народных училищах. Обязательную основу программы составляло обучение грамоте, чтению, письму, арифметике, закону Божьему. Но в зависимости от возможностей учащих, а, главное, от запросов учащихся, программа дополнялась другими предметами. Например, в женских школах это было рукоделие — кройка, шитье, вязание, в фабричных школах — различные профессиональные навыки, в школе при Гальванической роте — математика и элементарный курс физики, в некоторых школах — иностранные языки. В ряде школ велись занятия по литературе, истории, географии, естествознанию. Поскольку в вечерне-воскресные школы принимались лица с разным уровнем подготовки, то и классы образовывались с учетом этого. Были классы для совсем неграмотных, были повторительные классы для тех, кто окончил или хотя бы посещал, но не окончил начальную школу.
Основным местом службы О. Александра Гумилевского являлся Храм Рождества Христова на Песках (называемая Александром Гумилевским и не только как Христорождественская церковь, по имени которой Александр Гумилевский основал Христо-Рождественское братство). В 1934 году храм взорван вместе с фундаментом. В 2011 году известнейший Российский и Белорусский Меценат и Строитель Вячеслав Адамович Заренков принимает решение о необходимости использования полученного его стоительной компанией Эталон участка не для строительства элитного жилого комплекса, а для воссоздания Культурного наследия России - восстановления Храма Рождества Христова на Песках. Строительство ведется активно. В 2019 году планируется завершить основные черновые элементы храма, и еще через 1-2 года завершить чистовые работы и воссоздать убранство Храма. Община Храма бесконечно благодарна этому человеку.

title: Грамотность в дореволюционной России

text: Пётр Великий первым обратил серьёзное внимание на распространение грамотности и даже сделал единственную в истории Российской империи попытку ввести обязательное обучение хотя бы для отдельного сословия. В 1714 г. он учредил "цифирные, или арифметические школы", в которых преподавались грамота, счисление и основания геометрии; ученики обучались бесплатно и платили только за выход из школы. В арифметические школы дворяне и чиновники должны были посылать детей своих 10-15-летнего возраста; впоследствии это распоряжение было распространено и на лиц других сословий. Городам приказано было открывать начальные училища, в которых бы могли обучаться дети всех состояний. Духовный регламент 1721 г. обязывал епископов заводить школы, и отчёты свидетельствуют о существовании их в 18 епархиях. Разделяя монастыри на категории, Пётр обязал одни из них заниматься начальным обучением сирот, другие — обучением мальчиков. В 1727 г. в России насчитывалось 46 епархиальных школ с 3056 учащимися. Новгородская епархиальная школа, благодаря исключительно благоприятным условиям, организовала в епархии до 14 низших школ, в которых с 1706 по 1720 г. обучалось 1007 детей.

title: Образование в Армении

text: По сообщению 1960 года уровень грамотности составлял 100 %. Несмотря на тот факт, что уровень количественного мышления был одним из самых низких, наряду с Грузией в конце 18 и в 19 веках, что может являться следствием Оттоманских и Персидских образовательных политик, которое только постепенно улучшалась во времена Российской Империи. В советское время армянское образование существовало в рамках стандартной советской модели полного государственного контроля учебных программ и методов обучения и тесной интеграции образовательной деятельности с другими аспектами общества, таких, как политика, культура, экономика. Как и в советское время, начальное и среднее образование в Армении является бесплатным, а окончание средней школы обязательным. В начале 1990-х годов в Армении были внесены существенные изменения советской модели. Поскольку по меньшей мере 98 процентов студентов в вузах были армянами, учебные программы начали подчеркивать историю и культуру Армении. Армянский стал доминирующим языком обучения, многие школы, которые обучали на русском языке были закрыты к концу 1991 года. Русский язык по-прежнему широко преподаётся, однако, как второй язык.

title: Обязательное образование

text: До 1907 года по сравнению с большинством стран Запада система образования в России была неадекватной и неорганизованной. Наиболее интенсивные шаги были приняты в период 1907—1912 гг. Впервые в истории предложение было изложено не в виде дискуссионной статьи, а в форме проекта закона («О введении всеобщего начального обучения в Российской империи»; внесён в Думу 1 ноября 1907 года). Предварительное рассмотрение в комиссии по народному образованию, куда законопроект поступил 8 января 1908 года, длилось почти 2 года, до 10 декабря 1910 года). После трёх чтений (24, 26 января и 12 февраля 1911 года) 19 марта Дума проект одобрила и передала его в Государственный совет. Со своей стороны Госсовет потребовал исключить из законопроекта обязательство завершить введение всеобщего начального обучения через 10 лет. Эту и ряд других поправок Дума опротестовала; созданная 28 января 1912 года согласительная комиссия к компромиссу не пришла, несмотря на встречный шаг Госсовета, который увеличил на 5 % (500 тыс.руб.) ежегодные ассигнования. Поскольку при обсуждении доклада согласительной комиссии (21 мая) «Дума осталась по всем принципиальным вопросам при своем первоначальном решении», 6 июня 1912 года законопроект о введении всеобщего начального обучения Государственный совет отклонил, и более этот вопрос в Российской империи официально не поднимался. Также не был принят и другой важнейший законопроект, о реформе средней школы. Несмотря на изменение политического режима в стране, «законодательная основа общего образования продолжала оставаться малоподвижной; отсутствовал единый кодифицированный нормативный акт; многие нормы вошли в противоречие со временем».

title: Зархок

text: В ряде городов Средней Азии, а также в Зархоке издревле был мактаб (начальная религиозная школа). В первые годы Советской власти в Зархоке в 1918—1919 годах открылись первая советская школа. В 1925 г. по указу горисполкома были открыты трёхмесячные курсы по обучению грамоте юношей и девушек, в 1928 г. — двухлетние курсы подготовки учителей, школы для ликвидации безграмотности (ликбез) Обучение в школах до 1930 года велось по арабской графике, с 1930 по 1940 — по латинской, а с 1940 г. и по сей день во всех отраслях духовной жизни народа используется настоящий таджикский алфавит. По указу ЦИК и Совета Народных Комиссаров Таджикистана от 14 августа 1930 г. в республике ввели обязательное начальное образование, 1949 г. — обязательное семилетнее образование, а потом обязательное среднее образование. В первые годы новая школа испытывала большие трудности, так как не хватало учителей, учебников, классов, зарплата выдавалась несвоевременно. Несмотря на все эти трудности многие учителя работали самоотверженно, такие как Рахматов Абдуллоджон, Кодиров Косим — первый директор школы, Эргашев Хаким, Полина Стефинишина, Зикриддинов Зайниддин, Бобоев Дадохон, Валиев А, Шамсиев Джамолиддин, Нарзиев, Биляева Наталия, Азимова, Хасанов, Исоев, Вакосов, Лутфуллоев и другие.

title: Гваделупа

text: Система образования Гваделупы построена на основе французского законодательства. Обучение ведётся на французском языке. В начальную школу принимаются дети в возрасте 6 лет. Начальная школа с 5-летним сроком обучения считается обязательной. Срок обучения в полной средней школе (лицее) — 7 лет, в неполной (колледже) — 4 года. В Гваделупе частично расположен Университет Антильских островов и Гвианы.

title: Живой язык

text: В соответствии с системой образования Евросоюза, во всех школах обязательно изучение как минимум одного иностранного языка. Существует тенденция начинать обучение иностранным языкам как можно раньше, иногда даже в курсе начальной школы. Учащиеся могут выбрать дополнительные иностранные языки на добровольной основе. Подавляющее числе учащихся в качестве второго языка выбирают английский язык (наиболее популярный язык среди учащихся 23 из 25 стран ЕС, где образование ведется не на английском языке), менее популярными языками являются французский язык и немецкий язык. Около 90 % учащихся изучают английский язык, так как это является обязательным или выбор диктуется родителями. Обучение ведется учителями начальных классов, а также специалистами средней и высшей школы.

title: Начальное общее образование в России

text: В Российской Федерации начальное общее образование считается "обязательным и общедоступным". Обучение детей в начальных школах обычно начинается с достижения ими возраста шести лет шести месяцев при отсутствии противопоказаний по состоянию здоровья, но не позже достижения ими возраста восьми лет.

title: Чувашский язык

text: 1936 — бюро обкома ВКП(б) 13 января 1936 года приняло решение о введении преподавания в 8—10 классах школ Чувашии всех дисциплин на русском языке; 1938 — Наркомат просвещения Чувашии, опираясь на постановление СНК СССР и ЦК ВКП(б) от 13 марта 1938 г. «Об обязательном изучении русского языка в школах национальных республик и областей», изменил учебные планы в сторону резкого усиления роли русского языка в процессе обучения. Был расширен объём информации и увеличено количество часов, отведённых на этот предмет. Согласно постановлению бюро обкома ВКП(б) и СНК ЧАССР от 9 апреля 1938 г. «Об обязательном изучении русского языка в чувашских, татарских и мордовских школах Чувашской АССР», с 1 сентября 1938 г. во всех школах республики было введено преподавание русского языка как предмета изучения со 2-го класса начальных школ.[23]. 1958 — принят Закон СССР от 24 декабря 1958 «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР». Родители учеников впервые получили право сами выбирать язык обучения для своих детей. В массовом порядке по просьбам родителей обучение во многих школах республики переводится с родного (нерусского) языка на русский. 1993 — принят Закон Чувашской Республики от 28 января 1993 года «Об образовании», в статье 6. п. 2 которого сказано: «Чувашская Республика обеспечивает создание условий для дошкольного, начального общего, основного общего образования на русском и чувашском языках, а в местах компактного проживания представителей иных национальностей — на их родном языке». 2005 — 11 ноября в Чебоксарах прошла первая конференция учителей чувашского языка и литературы, в работе которой приняли участие более 300 делегатов из Чувашской Республики, регионов Российской Федерации и ближнего зарубежья[24]. По результатам конференции было принято Заявление о языковой ситуации в Чувашской Республике, в котором, в частности, утверждается, что сложившаяся в Чувашской Республике языковая практика противоречит действующему законодательству[25]. 2007 — принят Федеральный закон от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта», в соответствии с которым происходит замена действующего института государственных образовательных стандартов (включающих в себя федеральный и региональный (национально-региональный) компоненты, а также компонент образовательного учреждения), на институт «федеральный государственный образовательный стандарт»[26]. Федеральные государственные образовательные стандарты утверждаются не реже одного раза в десять лет и включают в себя требования к структуре основных образовательных программ, условиям их реализации, а также результатам освоения основных образовательных программ. 2010 — 20 февраля в городе Чебоксары Чувашской Республики по инициативе руководителя Чувашского гражданского конгресса Н. Е. Лукианова состоялся Форум представителей общественных организаций по вопросам сохранения и развития родных языков коренных народов Российской Федерации, приуроченный к Международному дню родного языка. На форуме обсуждались последствия принятия Федерального закона от 1 декабря 2007 года № 309-ФЗ «О внесении изменений в отдельные законодательные акты РФ в части изменения понятия и структуры государственного образовательного стандарта», исключившего национально-региональный компонент из государственного стандарта образования. Участники форума приняли обращение представителей народов России к руководству ООН, Евросоюза, ОБСЕ, мировым СМИ, к Президенту, парламенту и Правительству Российской Федерации. Также была принята резолюция «О восстановлении конституционных прав народов Российской Федерации на сохранение родных языков, создание условий для их изучения и развития»[27][28]. 2010 — на базе МБОУ СОШ № 10 в городе Чебоксары начала действовать экспериментальная площадка «Развивающее обучение через интенсивное преподавание чувашского языка в начальной школе». 1 апреля был начат приём учеников в один 1-й класс с обучением на 2 языках: русском и чувашском. Преподавание ряда предметов на чувашском языке вводится пошагово с использованием методики, позволяющей обучать детей вне зависимости от начального владения чувашским языком[29]. 2012 — Кабинет Министров Чувашской Республики принял Постановление от 13.09.2012 № 390 «О Республиканской целевой программе по реализации Закона Чувашской Республики „О языках в Чувашской Республике“ на 2013—2020 годы»[30][31][32].

title: Однокомнатная школа

text: Пруссия была одной из первых стран в мире, которая ввела финансируемое по налогам и обычно обязательное начальное образование для мальчиков и девочек. Для сравнения, обязательное школьное обучение во Франции или Великобритании было успешно принято только в 1880-х годах. Система, спонсируемая государством, была введена в конце 18 века и с тех пор широко распространена. Первыми прусскими школами были простые однокомнатные школы, однако уже с 1773 года Фридрих Эберхард фон Рохов создал школу с начальным образованием для двух возрастных классов.

title: Образование в КНДР

text: После провозглашения КНДР её система образования была в значительной степени создана по образцу Советского Союза. По данным северокорейских источников, в период учреждения КНДР две трети детей школьного возраста не посещали начальную школу, а большинство взрослых, которых насчитывалось 2,3 миллиона, были неграмотными. В 1950 году посещение начальной школы стало обязательным. Однако, начало Корейской войны задержало достижение этой цели, всеобщее начальное образование не было достигнуто до 1956 года. В 1958 году, по данным северокорейских источников, введение системы обязательного семилетнего начального и среднего образования было успешно реализовано. В 1959 году программа государственного финансирования всеобщего образования была внедрена во все школы: бесплатным было не только обучение, но также и учебники, форма, питание и содержание класса. В 1967 году было введено обязательное девятилетнее образование, а в 1975 году система обязательного образования стала одиннадцатилетней, включавшей в себя 1 год дошкольного и 10 лет начального и среднего образования. Такая система образования оставалась неизменной, по состоянию на 1993 год. В речи Ким Ир Сена, произнесённой им в 1983 году и обращённой к министрам образования южных (контролируемых властями Республики Кореи) провинций в Пхеньяне, говорилось, что всеобщее обязательное высшее образование должно было быть введено «в ближайшем будущем». В то время учащиеся не имели расходов на школу, так как государство оплачивало образование почти половины населения КНДР — 18,9 миллиона человек.

title: Всеукраинский учительский союз

text: Первые организации украинских учителей начали создаваться ещё в начале 1905 года как местные отделения Всероссийского учительского союза. Первые съезды ВУУС состоялись в июне и декабре 1905 года, последующие — в июле 1906 и июне 1907 года. Отделения ВУУС действовали в Черниговской, Полтавской, Екатеринославской, Подольской, Херсонской и других губерниях. ВУУС принимал участие в съездах Всероссийского учительского союза, поддерживал его программу преобразования всех сфер жизни Российской империи, а следовательно, и народного образования на принципах свободы, демократизации и децентрализации, выступал за равное для всех граждан право на образование и уничтожение всех действующих в этом плане ограничений, введение общего бесплатного и обязательного обучения в начальной школе. Требование ВУУС, чтобы преподавание в школах велось на родном языке, привлекла к нему внимание украинского учительства, которое развернуло борьбу за национальные школы и образование. Во время реакционной политики правительства 1907—1910 гг. ВУУС и его местные организации прекратили своё существование.

title: Королевство Румыния

text: С целью повысить уровень грамотности среди населения с 1924 года в начальных школах вместо четырёхлетнего курса обучения был введён семилетний курс, посещение школы стало обязательным. Также государство выделяло деньги на стипендии студентам, обучавшимся за границей. Образование в межвоенной Румынии постоянно развивалось за счёт увеличения расходов на образование и возникновения новых школ. Вместе с тем почти сразу после 1919 года в стране началась румынизация образовательных учреждений. Уже в 1919—1921 годах из 168 начальных школ Буковины 93 были переведены на румынский язык обучения. В 1925—1927 годах были ликвидированы украинские школы, существовавшие при австрийской власти, а в частных школах было предписано обязательное преподавание румынского языка и изучение на нём ряда предметов. В конце 1930-х годов языковая политика была несколько смягчена — 1 мая 1938 года создан Генеральный комиссариат для национальных меньшинств, а в апреле 1940 года разрешено частичное введение украинского языка в Черновицком университете и в школах.

title: История Российской империи

text: Петр ясно сознавал необходимость просвещения, и предпринял с этой целью ряд решительных мер. в Москве была открыта школа математических и навигационных наук. В 1701—1721 годах были открыты артиллерийская, инженерная и медицинская школы в Москве, инженерная школа и морская академия в Петербурге, горные школы при Олонецких и Уральских заводах. В 1705 году была открыта первая в России гимназия. Целям массового образования должны были служить созданные указом 1714 года цифирные школы в провинциальных городах, призванные «"детей всякого чина учить грамоте, цифири и геометрии"». Предполагалось создать по две такие школы в каждой губернии, где обучение должно было быть бесплатным. Для солдатских детей были открыты гарнизонные школы, для подготовки священников создана сеть духовных школ в 1721 году. Указами Петра было введено обязательное обучение дворян и духовенства, но аналогичная мера для городского населения встретила яростное сопротивление и была отменена. Попытка Петра создать всесословную начальную школу не удалась (создание сети школ после его смерти прекратилось, большинство цифирных школ при его преемниках были перепрофилированы в сословные школы для подготовки духовенства), но тем не менее в его царствование были заложены основы для распространения образования в России.

title: Ульяновка (Самарская область)

text:
В первые годы Советской власти в поселке Ульяновка решено было организовать начальное обучение. Так как отсутствовало помещение для школы, единственный класс(дети от 8 до 15 лет) собирался в избе Родионова Семена Павловича.
Первым учителем был Федор Николаевич, фамилия, к сожалению, неизвестна. Обучение было не строго обязательным, школу посещали по желанию и по возможности.
Только в 1930 году из села Старое Юреево, специально для помещения начальной школы, перевезли дом раскулаченных. Он стоит и по сей день, на том же месте.
Все дальнейшее обучение проводилось Староюреевской школе.
В 1950 году Ульяновской начальной школой заведовала учитель Семенова. Награждена «Орденом Трудового Красного Знамени» в том же году.
C 1974 г. дети обучаются в Новокармалинской средней школе. Куда их возят на школьном автобусе.

title: Иностранный язык

text: В большинстве школ по всему миру учат хотя бы один иностранный язык, также в большинстве колледжей и вузов требуют знание иностранных языков. К 1998 году почти все учащиеся в Европе изучали хотя бы один иностранный язык, как часть их обязательного образования, за исключением Ирландии, где начальные и средние школьники изучают ирландский и английский, но ни один не считается иностранным языком (хотя ирландские школьники изучают третий европейский язык). В среднем по Европе, в начале обучения иностранному языку учащиеся занимаются три-четыре часа в неделю. Обязательные занятия по иностранному языку обычно начинаются в конце начальной школы или начале средней школы. В Люксембурге, Норвегии и Мальте, однако, первый иностранный язык изучается в возрасте до шести лет, а во Фландрии — в возрасте 10 лет. В Уэльсе, всех детей учат валлийскому языку с первого года начальной школы. Валлийский язык также является обязательным до 16-летнего возраста, хотя формальная аттестация не обязательна.

title: Средняя школа

text: Средняя школа — учреждение, предоставляющее образовательные услуги средней ступени, промежуточное звено между начальной школой и старшей школой. В некоторых странах образование, полученное в средней школе, считается начальным. Обычно посещение средней школы обязательно, но не везде, к примеру, в Гаити обязательно только начальное обучение. Средняя школа может находиться в том же здании, что и начальная и/или старшая, а может быть от них отделена, как в Японии.

title: Образование во Франции

text: В 80-е годы XIX века вышли «законы Ферри» об обязательном обучении детей с 6 до 12 лет. Начальные школы обычно завершались классами профессиональной подготовки и не предполагали дальнейшего обучения (коллежи или лицеи, после которых можно было поступить в университет, обычно имели свои начальные классы). В 1959 году декрет правительства создал такую систему: единая начальная школа (для детей от 6 до 11 лет), затем первый цикл средней школы — коллеж (от 11 до 15 лет), за которым следовал второй цикл — лицеи (классический, современный и технический для детей от 15 до 16—18 лет) или технический коллеж. Декрет предусматривал к 1967 году обязательное обучения детей до 16 лет, что было осуществлено к 80-м годам XX века.Начальное образование состоит из двух ступеней: детский сад и начальная школа. Ходить в детский сад не обязательно, но на сегодняшний день практически 100 % детей в возрасте от 3 до 5 лет учатся в детском саду.

title: Образование в Польше

text: В 1555 году Анджей Фрич-Моджевский выдвинул идею обязательного образования. После разделов Польши обязательное образование было введено прусскими властями в польских районах, принадлежавших Пруссии (1825), и австрийскими властями в Галиции (1873). В Российской империи обязательного образования не существовало. Как результат, в 1921 году, после того как Польша обрела независимость, одна треть населения Второй польской республики была неграмотной. Безграмотность была очень высока на востоке и почти отсутствовала в западных областях. Обязательное образование в Польше было введено декретом в феврале 1919 года. Все дети с 7 до 14 лет были охвачены им. Однако в начале вновь созданное польское государство столкнулось с несколькими проблемами реализации декрета — отсутствием квалифицированных учителей, зданий и средств. После Второй мировой войны обязательное образование остаётся одним из приоритетов государства. К 1978 года только 1,2 процента польского населения были неграмотными. В Польше обязательное образование заканчивается в возрасте 18 лет. Обычно оно начинается, когда ребёнку исполняется 6 лет и заканчивается после 12 лет обучения (в высших школах). Действующий закон в Польше разделяет понятия обязательной школой и обязательного обучения.

title: Обязательное образование

text: В Российской империи закон об обязательном образовании принят не был. Вплоть до 1917 года, когда она прекратила своё существование, основополагающим законодательным актом, регулировавшим деятельность начальной школы в России, было «Положение о начальных народных училищах», принятое в 1874 году. В том же году А. С. Воронов, обобщив ходатайства земств в адрес министерства народного просвещения о введении обязательного обучения на их территориях, опубликовал «проект правил», которыми эти земства должны руководствоваться. Это не было законопроектом, единым для всей страны; в одной публикации рассматривался только Санкт-Петербург, а в другой ходатайства некоторых земских собраний. Поскольку вопрос ставился «о дозволении отдельным губернским и уездным земствам вводить у себя обязательное обучение», МНП проект правил отклонило, так как их введение нарушило бы «равновесие между различными частями государства, дав значительный нравственный перевес» одним регионам перед другими. Кроме того, в России на тот момент не было и материальных предпосылок того, чтобы обязательность обучения была не только декларирована как правовая норма быта, но и реализована на деле. В «Материалах по вопросу о введении обязательного обучения в России» (1880), указывалось, что в России не хватало для этого 80000 школ, затраты на строительство которых составили бы 40 млн руб., а последующее их содержание — в 24 млн руб. ежегодно.

title: Японская империя

text: В 1872 году правительством был издан указ о создании новой системы образования на основе французской. Японская империя разделилась на 8 округов с 32 районами. В каждом округе планировалось учредить университет, а в каждом районе — среднюю школу и 210 начальных школ с обязательным посещением. На первом этапе реформ начальное образование было платным со сроком обучения 4 года, с 1900 года — оно стало бесплатным, а с 1907 года срок обучения в начальной школе был увеличен до 6 лет.

title: Образование в Российской империи

text: По данным обследования проведенного в 1894 г. Комитетом Грамотности, начальных училищ и школ грамотности в то время было — 60592 с 2970066 учащимися.[4] Таким образом, уровень образования низших слоёв населения был очень невысок, даже начальное образование не было общим. Развитие системы школьного образования затруднялось также отсутствием закона о всеобщем обязательном обучении.[7] Необходимо отметить, что к этому времени во многих странах Европы уже давно была преодолена массовая неграмотность населения и было введено всеобщее обязательное обучение. Так законы о всеобщем обучении приняты: в Пруссии в 1717 и 1763, в Австрии в 1774, в Дании в 1814, в Швеции в 1842, в Норвегии в 1848, в США в 1852—1900 гг., в Японии в 1872, в Италии в 1877, в Великобритании в 1880, во Франции в 1882.[7]. Однако, хотя формально Законы о всеобщем образовании были введены в этих странах раньше России, но их принятие сопровождалось длительной полемикой и борьбой. Например, в Англии полный пакет соответствующих законодательных актов был введен в действие между 1870 и 1907 годами.[5] — то есть в течение 37 лет. В России после обсуждений в Гос.думе в 1908—1912 гг реформа образования заключалась с введением общего начального образования, которое планировали завершить примерно в половине губерний России (в европейской части) до 1918 г, а в полном объёме, по всей империи — к концу 1920-х годов. Фактически к 1917 году практически полный охват начальным образованием был обеспечен в европейской части РИ среди мальчиков, но среди девочек — только на 50 %.[5]

title: Обязательное образование

text: Всеобщее обязательное образование введено в 1921 году, то есть только после выхода страны из состава Российской империи. В настоящее время действует закон, вступивший в силу в 1998 году, по которому обязательное обучение можно получить не только в , но и приобретая соответствующий объём знаний иными способами. По общему правилу ребёнок идёт в общеобразовательную школу в том году, когда ему исполняется 7 лет (по мотивированной просьбе родителей ± 1 год). В школе обучение длится 9 лет и заканчивается в 15-16-летнем возрасте, или через 10 лет.

title: Образование в Российской империи

text: Военно-учебные заведения — военные академии, военные училища, юнкерские училища, кадетские корпуса, военные прогимназии, (военные школы) и т. д. Первое военно-учебное заведение в России было создано при Петре I, который в 1700 г. основал в Москве «Школу математических и навигацких наук» для подготовки к службе в артиллерии, инженерах и во флоте. Первое военное училище открыто в 1795 году в Гатчине. Волостные училища — начальные учебные заведения в России в XIX веке, готовившие писарей для палат государственных имуществ и для сельских управлений. Воскресные школы — частные или общественные начальные, профессиональные или религиозные учебные заведения, обучение в которых проводится по воскресным дням. В Российской Империи во второй половине XIX — начале XX века подобные учебные заведения учреждались интеллигенцией для неграмотных и малограмотных рабочих, крестьян, ремесленников, служащих, а также работающих детей и подростков. По положению 14 июля 1864 г. о начальных народных училищах причислялись к разновидности начального училища. Городские училища — занимали промежуточное положение между начальным и средним образованием. Сначала назывались уездными училищами, с 1872 года — городскими училищами. Городские училища были призваны дать более полное образование малоимущим слоям населения, чем начальные народные училища, однако имели платное обучение. Имели от двух до четырёх классов, но в особых случаях разрешались к устроению пяти и шестиклассные училища. С 1912 года были переименованы в высшие начальные училища[12]. Высшие женские курсы — высшие женские учебные заведения. Возникли с разрешения правительства с 1869 года (первые учреждения данного типа возникли в Москве и Петербурге). Гимназии — среднее учебное заведение. Плата за обучение была доступной не всем слоям населения. Существовали как государственные, так и частные гимназии. Обучение было раздельным, существовали как женские, так и мужские гимназии. Первая в России светская средняя общеобразовательная гимназия основана в Петербурге в 1726 году при Академии наук под названием Академическая гимназия (просуществовала до 1805 года). Для поступления в гимназии необходимо было состоять в податном сословии. В соответствии с уставом, утверждённым в 1864 году открывались классические гимназии и реальные гимназии (позднее — прогимназии). Классические гимназии в 1912 году имели восьмилетний срок обучения и давали право поступления в университет, так как в них изучался латинский язык. При гимназиях существовали подготовительные классы предназначенные дать начальное обучение и подготавливающие к вступительным экзаменам в гимназию. Прогимназии имели четырёхлетний срок обучения аналогичный первым четырём годам гимназии, латынь в них не изучалась[13]. Православные духовные академии — высшие учебные заведения для подготовки священнослужителей. Московская духовная академия — первое в России высшее учебное заведение, открытое в 1685 году (до 1814 года называлась «Славяно-греко-латинская академия»), закрыта в 1919 году, возрождена в 1943 году. Духовная семинария — среднее учебное заведение для подготовки священнослужителей Православной церкви. Духовное училище — начальное учебное заведение для подготовки священнослужителей Православной церкви. Начальные народные училища — начальные учебные заведения в один или два класса, предназначенные для обучения лиц сословий с низким заработком, так как обучение в них было бесплатным. По предварительным правилам 1803 года — приходские училища (приход — единица земства). Каждый церковный приход должен был иметь не менее одного училища. По положению 14 июля 1864 годаутверждено Положение о новых народных училищах, и в том же году Земское положение, что давало возможность открывать училища самим земствам. Также могли находится как в управлении Министерства Народного просвещения, так и в ведении духовного ведомства (церковно-приходские школы), прочих министерств и в общественном ведении. Начальные училища открывались преимущественно в сельских местностях, городских предместьях и рабочих районах[14][15]. В сёлах часто находились в ведении Земской управы (т. н. Земские школы). Институты — светские высшие учебные заведения, которые готовили в основном специалистов технических и естественнонаучных отраслей. Существовали политехнические и технологические институты, институты инженеров железнодорожного транспорта, коммерческие, сельскохозяйственные, педагогические, медицинские институты. В 1802—1804 годах был открыт первый в России учительский институт при Санкт-Петербургском университете. Институты благородных девиц — средние учебные заведения закрытого типа с полным пансионом, преимущественно для дочерей из дворянских семей. Кадетские корпуса — среднее военно-учебное заведение с полным пансионом. Коммерческие училища — средние специальные учебные заведения, дающие коммерческое образование. По положению 15 апреля 1896, дополненному 10 июня 1900 коммерческие училища были семиклассные с полным курсом обучения и трёхклассные дающие исключительно коммерческое образование для лиц окончивших четыре класса реальных училищ[16] Народные училища — средние учебные заведения, готовившие в конце XVIII века учителей для начальных учебных заведений, Первое заведение данного типа открыто в Петербурге в 1783 г. и просуществовало до 1804 г. Впоследствии название стало обозначать заведение дающее начальное образование, а преподавателей стали готовить в учительских семинариях. Курсы — учебные заведения дающие специальное образование (в основном устраивались коммерческие учебные заведения). Реальное училище (до 1871 года — Реальная гимназия) — среднее учебное заведение, уделявшее в отличие от университета большее внимание изучению прикладных предметов, а именно естественно-математического цикла. Первоначально имело целью дать техническое образование, с 1864 года была семиклассной и имела целью подготовку слушателей к вступлению в высшие специальные заведения, также назывались реальными прогимназиями и имели похожий курс, но без изучения латыни, что делало невозможным поступление в университет. Устав от 15 мая 1872 реальные училища кардинально изменили назначение и в дальнейшем служили для обретения образования пригодного для торговли и промышленности. Имели шесть классов[17] Университеты — высшие учебные заведения. Первый в России светский университет носил название Академический университет открыт в 1724 году и просуществовал до 1766 года. К началу XX века в России (за исключением Финляндии) были следующие университеты: Московский (с 1755 г.), Дерптский, или Юрьевский (1802), Казанский (1804), Харьковский (1804), Петербургский (1819), Киевский св. Владимира (1833), Новороссийский (в Одессе, 1864), Варшавский (1869), Томский (1888). Учительские семинарии и школы — учебные заведения готовившие педагогов (учителей) учителей для городских, уездных и начальных училищ. Учительские институты — мужские педагогические учебные заведения для подготовки учителей уездных, городских и высших начальных училищ. Церковно-приходские школы — начальные училища, состоящие в ведении духовного ведомства. Первые учебные заведения подобного типа были открыты в России в начале XVIII века. В соответствии с утверждённым в 1721 году при Петре I «Духовном регламенте» (1721) было предписано учреждать всесословные училища при архиерейских домах (архиерейские школы) и монастырях. С 1864 года переданы в ведение Синода и открывались при церковных приходах со сроком обучения 3-5 лет. Предназначались для обучения слоёв населения с низшим доходом. Школы — собирательное название в Древней Руси учебных заведений. В Российской империи — учебные заведения вне классификации либо начальные училища (Земские, церковно-приходские, коммерческие и пр. школы), школы грамоты. Первая государственная школа возникла при князе Владимире в X веке, в ней обучались более 300 учеников. При его сыне Ярославе Мудром возникли школы в Новгороде, Переяславе, Чернигове, Суздале.

title: Образование в Российской империи

text: Число начальных школ в этих губерниях (без школ грамоты) — 59907, составляло 61 % всего установленного переписью количества таких же школ (98204). Расход же на содержание составлял 64 % общего по Империи расхода. Эти цифры свидетельствуют о крупной роли земств в деле насаждения начального обучения. Иэ 949 городов в 1911 г. вступили в согласие с Министерством о введении всеобщего обучения 69 городов. Затем некоторое количество городских поселений включено в уездные земские сети."

title: Западная Австралия

text: Школьное обучение в Западной Австралии начинается с 5-летнего возраста в подготовительном классе и продолжается в течение 7 лет в начальной школе. В возрасте 13 лет учащиеся переходят в среднюю школу, где обучение продолжается в течение 5 лет. Последние два года в средней школе скоро должны стать обязательными. Сейчас учащимся обязательно закончить в школе год, в котором им исполнилось 16 лет (обычно 11-й класс).


query: Какая денежная единица Венгрии на апрель 2019?

title: Экономика Венгрии

text: Денежная единица — форинт.

title: Алтын (денежная единица)

text: В апреле 2014 года на обсуждении планов Евразийского экономического союза (ЕАЭС) было обозначено введение единой валюты ЕАЭС «не позднее 2025 года» с рабочим названием «алтын» как гипотетической денежной единицы союза.

title: Крейцер (денежная единица)

text: Крейцеры Австро-Венгрии 1858—1891 годов

title: Монеты Венгрии

text: После заключения Австро-венгерского соглашения 1867 года и преобразования Австро-Венгрии в дуалистическую монархию произошло очередное изменение типов монет. Характеристики венгерских монет полностью совпадали с характеристиками австрийских монет, однако имели заметные отличия в оформлении — герб Венгрии, надписи на венгерском языке. Название денежной единицы, которое на австрийских монетах указывалось как «флорин», на венгерских было указано — форинт. Из меди чеканились монеты в , 1 и 4 крейцера; из серебра — в 10, 20 крейцеров, 1 форинт; из золота — в 4 и 8 форинтов, 1 дукат.

title: Пенгё

text: Пе́нгё ( — звонкий) — денежная единица Венгрии в период с 1 января 1927 по 31 июля 1946 года. 1 пенгё = 100 филлерам ().

title: Австро-венгерская крона

text: Австро-венгерская крона (, ) — денежная единица Австро-Венгрии с 1892 по 1918 год, а также денежная единица стран, образовавшихся в результате распада Австро-Венгрии. Разменная денежная единица, равная ⁄ кроны, в австрийской части государства называлась «геллер» (), в венгерской — «филлер» ().

title: Пеза (денежная единица)

text: По договору с Германской империей от 15 ноября 1902 года общество отказалось от чеканки собственных монет. В 1904 году были выпущены новые монеты. Рупия стала десятичной, соответствуя 100 геллерам. Введение десятичной системы с подразделением рупии на 100 геллеров означало прекращение существования пезы. Окончательно демонетизирована данная денежная единица была 1 апреля 1910 года.

title: Польша

text: Индустриальная страна с развитой экономикой[3]. Объём ВВП по паритету покупательной способности (ППС) на душу населения — 33 472 доллара в год (2019)[4]. В 2019 году ВВП Польши по ППС составил 1271 млрд долл[5]. Денежная единица — польский злотый (усреднённый курс за 2016 год — 3,8 злотого за 1 доллар США).

text: Чемпионат мира по настольному теннису 2019 года (полное официальное название «Liebherr 2019 World Table Tennis Championships») будет проходить в 2019 году с 21 по 28 апреля в Будапеште (Венгрия). В ходе чемпионата будут разыграны пять комплектов медалей: в мужском и женском одиночных разрядах, в мужском и женском парных разрядах, а также в миксте. Это будет 55-й по счету Чемпионат мира по настольному теннису.

title: Крейцер (денежная единица)

text: В XVI—XVII столетиях Венгрия была разделена на несколько частей. За контроль над её землями велись многочисленные войны. В 1697 году Венгрия по Карловицкому миру стала частью владений Габсбургов. Следует отметить, что на австрийских землях существовало несколько центров денежной эмиссии. Хоть в этих землях в обороте и находились общие для империи монеты, вид их разнился. На территории Венгрии крейцеры выпускали с XVII (возможно и раньше) по XIX век. Особо следует отметить выпуск монет номиналом в 1, 3, 6, 10 и 20 крейцеров во время восстания 1848—1849 годов. Во время революционных событий финансовые учреждения ряда городов наладили печать бумажных денег с обозначением номинала в крейцерах. В небольшом количестве банкноты в крейцерах выпускали и в Австрии. С 1867 года Австро-Венгрия стала официально представлять собой двуединую монархию. При наличии единой валюты монетные типы крейцеров для земель австрийской и венгерской корон отличались. Они выпускались на монетных дворах Вены, Кремницы, Алба-Юлии, Милана и Венеции. О происхождении той или иной монеты свидетельствует знак монетного двора — небольшая буква. Для монетного двора Вены это A, Кремницы — B или KB, Алба-Юлии — Е или GYF, Милана — M, Венеции — V.

title: Чемпионат мира по футболу среди женщин 2019 (отборочный турнир, УЕФА, группа 4)

text: Группа 4 отборочного турнира чемпионата мира 2019 в зоне УЕФА состоит из пяти команд: Швеции, Дании, Украины, Венгрии и Хорватии. Жеребьёвка турнира состоялась 25 апреля 2017 года.

title: Геллер (денежная единица)

text: В 1892 году в Австро-Венгрии была введена новая денежная единица — австро-венгерская крона. Она основывалась на золотом монометаллизме, то есть подлежала свободному обмену на золото. Особенностью денежного обращения в Австро-Венгерской империи стало одновременное хождение на её территории двух типов монет — австрийского и венгерского. Разменная единица в Цислейтании (землях австрийской короны) получила название геллера, а в Транслейтании (землях венгерской короны) — филлера. Чеканка монет на основе гульдена была прекращена, но в обращении они оставались до 1899 года. Прежние монеты приравнивались по курсу к новым в таком соотношении: 1 гульден = 2 кроны; 1 крейцер = 2 геллера.

title: Риель

text:
Денежная единица Камбоджи до 1955 года — индокитайский пиастр. 6 января 1955 года в обращение выпущен камбоджийский риель (= 100 сенам), равный пиастру.
При режиме Пол Пота были отпечатаны банкноты нового образца, но в обращение не выпущены. 17 апреля 1975 года денежное обращение и банковская система отменены.
В 1978—1980 годах в обращении использовались вьетнамские, таиландские и другие иностранные деньги. В марте 1980 года вновь утверждена национальная денежная единица — риель (= 100 сенов), 1 апреля 1980 года начат выпуск монет и банкнот.

title: Первый дивизион чемпионата мира по хоккею с шайбой 2019 (женщины)

text: Турнир группы A будет проведён в столице Венгрии Будапеште с 7 по 13 апреля 2019 года.

title: Крона (денежная единица)

text:
После распада Австро-Венгерской империи (1918) крона осталась основной денежной единицей в Австрии (1 крона = 100 геллеров) и Венгрии (1 крона = 100 филлеров). Однако вскоре вследствие инфляции произошло резкое обесценивание кроны как в Австрии, так и в Венгрии.
В Австрии в 1924 году крону в качестве основной денежной единицы сменил шиллинг, в Венгрии новая единица (пенгё) была введена в ноябре 1925 года.

title: Гиперинфляция

text:
На данном этапе экономика почти разрушена, рынок парализован, а общество находится на грани коллапса.Наиболее яркие примеры гиперинфляции характерны для XX века, но и ранее тоже имелись случаи гиперинфляции:
Денежная единица Венгрии пенгё в 1945—1946 годах «прославилась» одним из самых высоких уровней инфляции за всю историю денежного обращения.

title: Рупия

text:
В 1948 году рупия стала основной денежной единицей новых независимых государств Индии и Пакистана.
Некоторое время сохранялось деление 1 рупии на 16 анна = 64 пайса = 192 пайя.
В результате денежной реформы и перехода на десятичную систему 1 апреля 1957 года 1 индийская рупия была приравнена 100 пайсам.
В Пакистане переход на десятичную систему был произведён в 1961 году.
В 1971–1972 годах пакистанская рупия была денежной единицей независимой республики Бангладеш. В 1972 году её сменила така.
В 1959–1966 годах Резервный банк Индии выпускал рупию Персидского залива для арабских княжеств Катара, Омана и Договорного Омана.

title: Тикаль (денежная единица)

text:
Денежная система Бирмы в большой степени, чем в других государствах региона, ориентировалась на Индию, поэтому монеты могли иметь обозначение номинала как в местных денежных единицах, так и в индийских. Собственные ключевые бирманские денежные единицы в различные периоды имели следующие два ряда соотношений:
Первые монеты Бирмы были отчеканены в годы правления короля Миндона (1853—1878) из расчёта 1 серебряный кьят = 1 рупии, 1 золотой кьят = 1 мухру. В 1883 году некоторые из областей, а в 1885 году вся Бирма стала британской колонией, а её денежной единицей была провозглашена индийская рупия; при этом ранее выпущенные монеты были демонетизированы только 1 апреля 1892 года.

title: Рубль

text: У исследователей денежной системы Древней Руси нет единого мнения относительно исходного значения стоимости рубля как денежной единицы. Некоторые считают, что первоначально рубль был равен целой новгородской гривне (около 200 граммов серебра)[17][18][19], другие — только её половине (около 100 граммов)[20][21]Единой для современных источников является точка зрения, состоящая в том, что как денежная единица рубль впервые упоминается в новгородских грамотах XIII века и, являясь эквивалентом целой гривны или её половины, был элементом так называемой гривенно-кунной системы денежных единиц (см. «Гривна (Древняя Русь)», «Куна (денежная единица древней Руси)»), построенной на использовании для крупных расчётов слитков-гривен, а для более мелких — иностранных дирхемов и денариев (кун). Постепенно (в течение XIV—XV веков) рубль становился ещё и, а потом только счётной денежной единицей, отражающей уже не столько содержание в этой единице серебра, сколько определённого числа более мелких денежных единиц.

title: Форинт

text: Фо́ринт () — денежная единица Венгрии. Код валюты по ISO 4217: (от ). Введён в обращение с 1 августа 1946, после гиперинфляции 1945—46 гг. (прежняя единица — пе́нгё). Тогда соотношение пенгё к форинту было 4:1.

title: Венгерская Народная Республика

text:
Единственная политическая партия — Венгерская партия трудящихся ("Magyar Dolgozók Pártja", "MDP") (с 1956 года — Венгерская социалистическая рабочая партия), возникла путём объединения Коммунистической партии Венгрии и Социал-демократической партии Венгрии.
Денежная единица - форинт ("forint") (0,0757 грамм золота, 7 копеек СССР), был представлен

title: Сомало

text:
25 мая 1950 года в качестве денежной единицы итальянской подопечной территории Сомали введено сомало, заменившее 1:1 находившийся обращении восточноафриканский шиллинг. На сомало обменивались также обращавшиеся параллельно с шиллингом итальянские денежные знаки номиналом до 2 лир.
Эмиссия сомало производилась учреждённой 8 апреля 1950 года Кассой денежного обращения Сомали. Касса находилась в Риме, начала операции 18 апреля того же года. 6 апреля 1959 года Касса переведена из Рима в Могадишо.

title: Флорин

text: В 1946 году в качестве основной денежной единицы Венгрии был принят форинт = 100 филлеров.

title: Знаки валют

text: Дольше всего "флорины-гульдены" выпускали в Нидерландах и их колониях. При этом в качестве знака валюты использовался происходящий от латинской буквы Ƒ символ ƒ (в некоторых шрифтах выводится с двумя горизонтальными штрихами). В настоящее время из существующих валют название "флорин" носит только денежная единица Арубы, "гульден" — национальная валюта Нидерландских Антильских островов. "Форинт" продолжает оставаться денежной единицей Венгрии.

title: Венгерский филлер

text: Австро-венгерская крона введена в качестве денежной единицы Австро-Венгрии в 1892 году. Разменная денежная единица в австрийской части империи называлась «геллер», в венгерской — «филлер». Чеканка монет в филлерах была начата в 1892 году, их выпуск в обращение — в 1893. До 1900 года в обращении находились также и старые монеты в соотношении: 1 гульден (флорин) = 2 кроны, 1 крейцер = 2 филлера (геллера). Монеты в филлерах чеканились на монетном дворе в Кёрмёцбанья, они (также как и монеты в геллерах) являлись законным платёжным средством на всей территории империи.

title: Талер

text: В Германской империи (провозглашена в 1871 году) талер как основная денежная единица был сменен маркой, в Австро-Венгрии в 1892 году — кроной.

title: Австрийский монетный двор

text: Первое упоминание о монетном дворе датируется 1397 годом. В 1484 году по повелению эрцгерцога Австрии Сигизмунда была выпущена наиболее старая из известных на сегодняшний день австрийских монет — гульдинер. В связи с тем, что эрцгерцог Австрии Фердинанд I стал императором Священной Римской империи, в Австрии ввели талеры, которые с 1524 года являлись денежной единицей Священной Римской империи. В 1566 году в Лейпциге основной серебряной монетой был признан серебряный талер 889-й пробы массой 29,23 г. Он стал называться рейхсталер ("Reichsthaler"). Он был денежной единицей Австрии до 1753 года, когда в оборот был выпущен конвенционный талер ("Conventionsthaler"). В 1700 году для чеканки монет стал использоваться винтовой пресс. С 1715 года, термин (монетный двор Австрии) используется в описаниях для монет. В 1780 году был начат выпуск талера Марии Терезии. В 1834 году Монетный двор Австрии переехал в новое здание на улицу "Landstraße", в то время как в старом здании расположено здание геологического управления. В 1857 году для упрощения торговых операций в Германии и Австрии был принят единый, так называемый союзный талер (Vereinsthaler). Талер был заменен в 1892 году, Австро-Венгрией на новую денежную единицу — крону.

title: Денежная единица

text: Денежная единица, "устар." монетная единица — исторически сложившаяся или законодательно установленная единица измерения денег, которая выражается определённой массой одного из монетных металлов (прежде всего, золота, серебра или меди), денежной единицей другого государства или определённым числом более крупных (кратных) или более мелких (дробных, фракций) денежных единиц. Так, например, денежными единицами СССР в 1924—1947 годах являлись червонец, эквивалентный 7,74 г чистого золота, и рубль, равный червонца, денежной единицей Российской Федерации является рубль, который состоит из 100 копеек, а денежной единицей Гибралтара — гибралтарский фунт, равный одному фунту стерлингов.

title: Крона (денежная единица)

text: 2 августа 1892 году крона ("corona", "korona") была введена в Австро-Венгрии — она стала основной денежной единицей и была приравнена к 100 геллерам (в Австрии) или 100 филлерам (в Венгрии). В ходе этой денежной реформы был введен золотой стандарт (1 кг золота = 3280 крон).

title: Риель

text: Рие́ль () — денежная единица Камбоджи, формально равная 100 сенам. Впервые была введена в 1955 году, заменив индокитайский пиастр. Во время правления красных кхмеров, с 1975 по 1980 год, денежное обращение в стране либо не функционировало, либо использовались иностранные валюты. Повторно риель был введён с 1 апреля 1980 года. Несмотря на это, он так и не завоевал широкого общественного признания и большинство камбоджийцев сегодня предпочитает использовать иностранную валюту, прежде всего, доллары США, значительная масса которых осела в Камбодже после миротворческой операции ООН в 1992—1993 годах, риель же используется для мелких денежных операций и как разменная единица американского доллара.


query: Сколько глаз было у мифического Циклопа?

title: Циклопы

text: Циклопы — три одноглазых великана[6], порождение Геи и Урана[7]: Арг (Ancient Greek: Ἄργης, «Сияющий»), Бронт (, «Громовой») и Стероп (, «Сверкающий»)[8].

title: Мифическое время

text: Категория мифического времени характерна прежде всего для архаической мифологии. Классическим примером мифического времени является «время сновидений» в австралийских мифологиях. Этот общепринятый термин восходит к «алтьира» («альчера») центральноавстралийского племени аранда, у которых, по мнению немецкого этнографа К. Штрелова, он означает не столько сновидения, сколько мифических предков, «вечных людей», странствовавших по земле в мифическое время. Эти тотемные предки, в отличие от богов развитых мифологий, хотя и могут в некотором смысле «оживать» в обрядах и снах, в своих потомках и сотворённых ими объектах, мыслятся как существа, жившие и действовавшие в прошлом, в мифическое время, а не как духи, ныне управляющие миром.

title: Циклопия

text: Циклопия развивается на первых стадиях беременности, именно тогда развиваются мозг и глаза. Обычно у «циклопов» отсутствует нос, и вместо него над глазом расположен мускульный хоботок, через который младенец может дышать. Это явление является нарушением развития мозга, так что часто одновременно с ним у плода выявляются другие дефекты.

title: Циклоп (Marvel Comics)

text: Циклоп появлялся в X-Men Noir как лидер Людей Икс, команды талантливых преступников. У него была интрижка с покойной Джиной Грей. Он не обладает силами, но владеет револьвером, и один его глаз выцарапан, якобы, Логаном, который был другим любовником Джины.

title: Полифем (циклоп)

text: С Полифемом связан один из драматичных эпизодов поэмы Одиссеи Гомера. Во время своего возвращения на Итаку с Троянской войны царь Одиссей высаживается со спутниками на острове циклопов и попадает в пещеру, оказавшуюся жилищем Полифема. Тот обнаруживает пришельцев, берёт их в плен, запирает в пещере и пожирает три пары спутников Одиссея. Хитроумный Одиссей дожидается, пока Полифем уснёт, и во сне выкалывает колом единственный глаз циклопа. Пленникам удаётся покинуть пещеру разъяренного, но слепого Полифема, спрятавшись в стаде овец. Однако Одиссей называет циклопу своё настоящее имя, и Посейдон начинает мстить герою по просьбе Полифема.

title: Время сновидений

text: Термин был предложен в 1938 году антропологом А. П. Элкином и популяризован Уильямом Эдвардом Хэнли Стэннером. Предполагается, что это неточный перевод арантского слова "alcheringa", которое в действительности означает «вечный», «нетварный». В некоторых областях «время сновидений» именуется «временем Байяме» (верховного бога-творца). По мнению немецкого этнографа К. Штрелова, «алтьира» («альчера») означает не столько сновидения, сколько мифических предков, «вечных людей», странствовавших по земле в мифическое время.

title: Циклопы

text: Балор, ирландская мифологическая фигура. Мог убивать взглядом своего единственного ока. Ему было предвещано, что он будет убит своим внуком, поэтому он пытался сделать так, чтобы его внуки были убиты. Однако один из них, Луг, выжил и убил его на второй битве при Маг Tuiredh. Хаген или Хёгни, Högni, бургундский воин в немецком и скандинавском фольклоре (легенде), иногда описываемый как одноглазый. Hitotsume-kozō, чудища (obake) в японском фольклоре. У них был только один глаз посреди лба. Цзянь (птица), птица в китайской мифологии с одним оком и одним крылом. Пара таких птиц зависела друг от друга и была неразделима. Лихо — воплощение злой судьбы и неудач в славянской мифологии. Лихо одноглазое (одноглазенькое) — в русской мифологии дух зла, несчастья, персонификация горя. Лихо и похоже на человека, и заметно отличается от него. Лихо предстаёт либо как огромный одноглазый великан, либо как высокая страшная худая женщина с одним глазом[27]. Когда рядом с человеком находится Лихо — его начинают преследовать самые разные несчастья. Часто Лихо привязывается к такому человеку и всю жизнь терроризирует его. В записанной Афанасьевым сказке «Лихо одноглазое» — Лихо описана как одноглазая дикая женщина-людоед; она была ослеплена человеком, которого хотела съесть. Предположительно образ пришёл из мирового фольклора из мифа о циклопе Полифеме и Одиссее[28]. Тем не менее, согласно русским народным сказкам — человек сам виноват в том, что к нему привязалось Лихо: он слаб, не хочет противостоять повседневным трудностям и ищет помощи в мире Нави. Один, Всеотец, отец богов германского пантеона, отдавший глаз великану Мимиру в обмен на доступ к водам источника всеобщей мудрости. Ojáncanu, одноглазый гигант с длинной бородой и рыжими волосами в кантабрийской мифологии, который являлся воплощением зла и жесткости. Псоглав, одноглазый монстр с головой собаки в сербской мифологии. В тюркской, в том числе в турецкой и азербайджанской мифологии (общеогузская Книга моего деда Коркута) — и якутской (Олонхо), встречаются одноглазые существа в том числе чудовище Тепегёз из огузского эпоса Книга моего деда Коркута, и злые существа Абасы́, (также абаасы, якут. абааһы) (Олонхо) — злые духи верхнего, среднего и нижнего миров в якутской мифологии, живущие своими племенами и родами, со своим хозяйством[29].Согласно представлениям якутов, имеют облик человека ростом с лиственницу[30]. Из тюркских сказаний особенно интересен Тепегёз (азерб. Təpəgöz, тур. Tepegöz) — одноглазый великан (дэв) в тюркской мифологии, рассказ о котором сводится к тому, что Тепегёз загоняет человека в пещеру, своё логово, собираясь съесть, но человек ослепляет его, вонзив в его единственный глаз острие, и выбирается из пещеры, накинув на себя овечью шкуру. Слово «тепе» в переводе с тюркских языков означает «темя», а «гёз» — «глаз»[31]. В мифе о Тепегёзе встречаются все элементы мифа об Одиссее и Полифеме[32]. Немецкий востоковед Генрих Фридрих фон Диц предполагал, что, возможно, Гомер мог заимствовать миф о Полифеме (причем именно конкретно о Полифеме, а не весь образ Циклопов) у одного из огузских тюркских племён, услышав сказ о Депе-гёзе[33]. В эвенкийской мифологии фигурирует чулугды — одноглазое и одноногое человекоподобное чудовище, нередко огромного роста. В одной из сказок имеется параллель с сюжетом о Полифеме: чулугды захватывает людей в плен, намереваясь съесть, однако его хитростью ослепляют и заманивают в реку, где тот тонет.

title: Золотое путешествие Синдбада

text: Разделение обязанностей в продюсерском дуэте было вполне определённым: Харрихаузен занимался технической и творческой стороной производственного процесса, а Шнеер — организационными вопросами. Подготовка к производству картины с рабочим названием «Синдбад отправляется в Индию» («Sinbad goes to India») началась в 1970 году. В ходе создания сценария и раскадровки оно изменилось на «Золотое путешествие Синдбада». Ещё до написания сценария у художника уже были готовы наброски основных визуальных элементов картины, в частности многорукой богини Кали. Как всегда Рэй Харрихаузен возвращался к идеям из предыдущих картин. В частности, использовались наброски из оставшегося на бумаге фильма «Лемурия», а также некоторые разработки к картине «Три мира Гулливера». В черновых набросках Харрихаузен обращался к разработанному образу циклопа из «Седьмого путешествия…». Решающая схватка монстров должна была состояться между циклопом и гигантским неандертальцем. Оценив первый вариант раскадровки, Харрихаузен раскритиковал собственную старую работу и отказался от варианта. Вместо циклопа он придумал циклопа-кентавра. Неандертальца (позже пригодившегося в «Синдбаде и глазе тигра») сменил золотистый грифон.

title: Персонажи мультипликационного цикла «Приключения Аладдина»

text: Фазир () — уличный провидец, и, как позже выясняется, маг и волшебник. Полу-человек, полу-циклоп, брат великана-циклопа Фашума, бывшая любовь волшебницы Мираж. Фазир скрывает свой глаз под повязкой, притворяясь слепцом. Он часто косвенно помогает Аладдину и его друзьям, хотя и не вмешивается в ход событий напрямую.

title: Циклопы

text: Категория:Мифические существа в древнегреческой мифологии Категория:Великаны Категория:Одноглазые мифические существа

title: X-Men 2: Clone Wars

text: Персонажи игры — герои комиксов "Marvel": Гамбит, Зверь, Ночной Змей, Псайлок, Росомаха и Циклоп (позднее к ним присоединяется Магнето). Каждый из персонажей обладает различными способностями и специприёмами: например, Циклоп может выпускать из глаз энергетический луч, Ночной Змей — телепортироваться, Росомаха — использовать адамантиевые когти и исцеляющий фактор, а Магнето — зависать в воздухе и атаковать зарядами плазмы. Магнето является наиболее слабым из героев (хотя появляется как босс на одном из уровней), а Зверь — наиболее сильным; при этом Магнето может поражать врагов издалека, а Зверь — только с близкого расстояния.

title: Циклопия

text: Циклопия — малораспространённый из видов порока развития у человека с частотой один случай на миллион. В 2005 году, в США родился кот «Цу» с одним глазом.

title: Циклоп (Marvel Comics)

text: Возможно, из-за полученной при этом неортодоксальном приземлении травмы головы, Скотт остался неспособным сознательно контролировать свои силы — его оптические лучи сейчас постоянно «включены», и будут испускаться бесконечно, пока его глаза открыты. Правда в темноте при желании он может «разрядиться» и лучи перестают бить на 6-8 часов. В разных историях это объясняется по-разному; согласно первоначальным изображениям в Uncanny X-Men, если Циклоп использует свои силы слишком долго, он ослабевает и истощает свой запас энергии, используя энергию Солнца для перезарядки лучей, как только закрыт его прибор видения или надеты очки. Скотт неуязвим для вредного действия своих сил — естественное псионическое поле, окружающее его тело, безопасно поглощает энергию его лучей, если они столкнутся с его телом. Следовательно, он может блокировать лучи просто закрывая глаза, когда достаточно даже тонкого материала его век. Чтобы иметь возможность действовать в повседневной жизни, Скотт носит ряд очков, сделанных из рубинового кварца, материала, резонансного к его псионическому полю и поэтому блокирующего его лучи подобным образом. В бою Циклоп использует специальный рубино-кварцевый прибор видения (сделанный с одной длинной линзой, отсюда псевдоним Саммерса «Циклоп»), включающий регулируемые апертуры, что позволяет ему управлять размером и интенсивностью лучей. Первоначально Циклопу приходилось для желаемых выстрелов физически доставать контроллеры на самом приборе, но в более поздних моделях контроллеры были встроены в перчатки для более удобного использования. В придачу прибор имеет резервную пружинную функцию закрыть апертуры в случае потери силы, когда он открыт, чтобы Скотт мог, как минимум, безопасно видеть. Более поздние версии прибора были оборудованы разными формами полученной передовой технологии, вроде контролируемой мыслью и нейро-активируемой версий.

title: Циклоп (Marvel Comics)

text: Циклоп — мутант, способный проецировать мощные рубиново-красные лучи разрушительной силы из глаз. Лучи черпают силу из поглощения окружающей энергии, особенно солнечного света; клетки Циклопа постоянно поглощают солнечную и другую энергию и передают её в его глаза, которые, в свою очередь служат апертурами, проецирующими внепространственные не-эйнштейновы частицы в форме луча (в некоторых историях это означает, что его силы не работают, когда он отрезан от солнечного света). Вопреки популярному неправильному представлению, оптические лучи Скотта не проецируют тепло; скорее, луч производит давление, способное бить и затем, при желании, уничтожать объекты (хотя эта сила временами искажалась в комиксах и других форматах). Эти лучи также были показаны отражающимися или отскакивающими от определённых поверхностей, вроде очень рефлексивного металла (что также временами изображалось непоследовательно). Через это использование своей силы Скотт обеспечил выживание своё и своего брата, когда их парашют вышел из строя, смягчив землю под ними. В нынешних версиях комиксов сказано, что глаза Циклопа — это своеобразный портал в измерение, где эта энергия генерируется.

title: Циклоп (Marvel Comics)

text: Циклоп (English: Cyclops), настоящее имя Скотт «Слим» Саммерс (English: Scott "Slim" Summers) — вымышленный персонаж во вселенной издательства Marvel Comics. Он супергерой, который служит руководителем Людей Икс. Созданный писателем Стэном Ли и художником Джеком Кирби, он впервые появился в X-Men #1 (сентябре 1963) и сначала был назван Слимом Саммерсом. К #3 Скотт стало его именем, а Слим — прозвищем. Циклоп — мутант и обладает способностью выпускать из глаз лазерные лучи, что заставляет его носить специальные очки в любое время и специальный прибор видения в бою. Возможно, его силы привели к сдержанности и дотошности характера. Однако те же самые свойства делают его идеальным руководителем для Людей Икс и даже такие товарищи по команде, как Росомаха, считающий его «переросшим скаутом», восхищаются его навыками руководства. Он — сын Корсара, брат Хавока и Вулкана, отец Кейбла, Чудо-Девушки и Человека Икс и муж Джины Грей.

title: Циклоп (Marvel Comics)

text: Циклоп появился в новом фильме «Люди Икс: Апокалипсис» в исполнении нового актера. Роль молодого Циклопа исполнил Тай Шеридан. По сюжету, сидя в школе на уроке у Скотта проявляется его удивительная мутация — он выпускает лазерные лучи из глаз, что приводит к разрушениям в помещении. Старший брат Скотта, Алекс, привозит его в институт Ксавьера, где демонстрирует свои силы профессору, Хэнку Маккою и Алексу. Чарльз с радостью его принимает. После похищения Ксавьера, Алекс вызывает мощнейший взрыв и погибает. Скотт тяжело переносит смерть брата и хочет отомстить. Зверь изобрёл для него специальные очки, сдерживающие лучи. В конце, участвует в битве против Апокалипсиса и после сражения становится членом команды Икс первого поколения вместе с Ночным Змеем, Питером Максимофф, Штормом и Фениксом.

title: Циклоп (Marvel Comics)

text: Во вселенной Amalgam Comics Циклоп был смешан с Лучом из DC Comics, что создало Аполлона, а позже с Кайлом Райнером из DC Comics, что создало Изумрудного Глаза.

title: Циклоп (Marvel Comics)

text: Этот выпуск основан на японской сказке о Момотаро, только с Циклопом в роли мальчика, рождённого из персика. Его имя Хитоум, что может означать «один глаз» на японском. Однако его оптические выстрелы испускаются только из одного его глаза и останавливаются косточкой от персика, из которого он родился.

title: Циклоп (фильм)

text: Действие фильма происходит во времена Римской Империи. Группа торговцев проходит по безлюдной лесной местности. Они видят большую хижину и привязанную козу. Видя, что никого рядом нет, путники решают отвязать козу и забрать её с собой (украсть). Неожиданно появляется хозяин — им оказывается циклоп — дикий великан с единственным глазом на лбу. Разгневанное чудовище убивает воров одного за другим.

title: Одиссея

text: Как и другое знаменитое произведение Гомера, «Илиада», «Одиссея» изобилует мифическими элементами, которых здесь даже больше (встречи с циклопом Полифемом, волшебницей Киркой, богом Эолом и т. п.). Большинство приключений в поэме описывает сам Одиссей во время пира у царя Алкиноя.

title: Циклоп (Marvel Comics)

text: Циклоп также имеет обширную подготовку в военном деле и безоружном бою и носит чёрные пояса по дзюдо и айкидо. Его уровень мастерства достаточен, чтобы победить шесть обычных людей с закрытыми глазами.

title: Mythos (игра)

text: Циклопы обладают могучими телами и массивными рогами. Взгляд их единственного огромного глаза вселяет дикий страх в сердца врагов. В прошлом циклопы постоянно грабили и воевали с другими расами и лишь недавно начали использовать свою неумолимую силу для борьбы за справедливость.

title: Punisher Kills the Marvel Universe

text: Действие переносится в настоящее время. Фрэнк Кастл, сотрудник команды NYPD (Нью-йоркский полицейский департамент) SWAT (после ухода из Корпуса морской пехоты США), мчится на автомобиле в Центральный парк Нью-Йорка, где по сообщению диспетчера Люди Икс и Мстители вступили в бой с инопланетянами, вторгшимися на Землю. После того как супергероям удалось остановить вторжение, в парке появляется Сорвиголова, он ругает Циклопа и Капитана Америку, лидеров супергеройских команд за неосторожные действия их подчиненных и обвиняет в гибели оказавшейся на месте сражения женщины и её детей. Фрэнк Кастл узнает в убитых свою жену и детей. Циклоп просит прощение за случившееся. В ответ на это разгневанный Кастл достает пистолет и открывает огонь по супергероям. Ему удается убить Циклопа, Джубили и Соколиного глаза. Росомаха ранит Кастла и собирается убить, но вмешивается Колосс и мешает Росомахе закончить задуманное.

title: Ракообразные

text: Почти у всех ракообразных хорошо развиты глаза: простые или фасеточные (сложные), глаза отсутствуют лишь у глубоководных, сидячих и паразитических видов. Некоторые ракообразные (циклопы) имеют только простые глазки, большинство же высших раков имеет только сложные глаза, а у карпоедов имеются глаза обоих типов[5].

title: Перси Джексон и Олимпийцы

text: Во второй книге цикла, Перси отправляется на поиски своего друга, сатира Гроувера, который попал в ловушку к циклопу Полифему. Аннабет, Перси и его новообретённый брат циклоп Тайсон берутся отправиться в полное опасностей путешествие в воды Моря Чудовищ, дабы спасти не только Гроувера, но и весь «Лагерь полукровок», ведь неким злодеем было отравлено священное дерево Талии, дочери Зевса, а это значит, что защита лагеря вот-вот падёт и уже ничто не сможет удержать чудовищ от вторжения. Только мифическое Золотое руно способно исцелить дерево, но Руно спрятано на острове Полифема, и, чтобы добраться до него, необходимо переплыть Море Чудовищ и сразиться с его обитателями — Сциллой и Харибдой, сладкоголосыми сиренами и коварной волшебницей Цирцеей.

title: Gods & Heroes: Rome Rising

text: Gods & Heroes: Rome Rising (; сокращается как G&H или GnH) — компьютерная игра MMORPG, разработчик Heatwave Interactive, выпуск 21 июня 2011. Действие игры происходит Древнего Рима, в котором исторические элементы и враги (этруски, фалиски ) переплетены с мифическими (циклопы, горгоны ) Игрокам доступны на выбор соответствующие эре классы, такие как солдаты, гладиаторы и мистики, каждый из которых может возвысить себя до олимпийского бога, такого как Юпитер или Марс.

title: Джина Грей

text: В начале фильма «Люди Икс 2» Джина наблюдает за студентами на экскурсии в музее. Она говорит Скотту, что ей снились плохие сны и что её телепатия становится все сильнее из-за событий на острове Статуи Свободы. В бегах от ВВС США в X-Jet Джина силой Феникса уничтожает ракеты, в результате чего её глаза светятся красным огнём. Она борется с Циклопом, который находится под контролем Уильяма Страйкера, и в состоянии телекинеза создаёт телекинетический щит от оптических лучей, блокируя их, тем самым он попадает на плотину здания. Её мощь, по-видимому, достигает уровня Феникса. Когда X-Jet не вылетает, она поднимает струи воды в воздух, телепатически останавливает телепортацию Попрыгуна, чтобы предотвратить его от её спасения, и общается с Циклопом через Профессора по телепатии, в то время как держит приливную волну от обрушения дамбы. Джина покрывается огнём, и, как только спасает Людей Икс, закрывает глаза и позволяет воде затопить её. В конце фильма Джина рассказывает об эволюции, и на поверхности воды можно увидеть образ огненной птицы (Феникса).

title: Циклопы

text: По одной из версий, отражённой у Гомера в Одиссее, циклопы составляли целый народ. Среди них наиболее известен свирепый сын Посейдона Полифем, которого Одиссей лишил единственного глаза.

title: Rebirth (Футурама)

text: Тем временем Бендеру надоела постоянная движуха, и он отказывается танцевать. Все замерли в ожидании взрыва, но в здание врывается гигантский пожиратель циклопов. Он принимает Бендера за одноглазого, так как у него от перегрузки второй глаз выпал, и съедает его. Внутри пожирателя циклопов у Бендера взрывается «машина судного дня», убив циклопа. Сам Бендер остался жив.

title: HMS Cyclops

text: Четыре корабля Королевского флота Великобритании носиля имя HMS Cyclops в честь циклопов — мифических существ из греческой мифологии:

title: Одиссей

text: Если, циклоп, у тебя из людей земнородных кто спросит, Как истреблён твой единственный глаз, ты на это ответствуй: Царь Одиссей, городов сокрушитель, героя Лаэрта Сын, знаменитый властитель Итаки, мне выколол глаз мой.