宿題
日本の学校教育における「宿題」
文部科学省　学習指導要領
総合的な学習の時間＜目標＞　横断的・総合的な学習や探究的な学習を通して，自ら課題を見付け，自ら学び，自ら考え，主体的に判断し，よりよく問題を解決する資質や能力を育成するとともに，学び方やものの考え方を身に付け，問題の解決や探究活動に主体的，創造的，協同的に取り組む態度を育て，自己の生き方を考えることができるようにする。
歴史
宿題という言葉の初出は1801年（享和元年）大田南畝による山内尚助宛大田南畝書簡（4月19日付け）である。
「御詩会いかが。宿題御定め候はば一月一次づつにて豚児へ御談じ御極め可被成候」
内閣府の調査では、インターネット利用の小学生の内、7割が「宿題の解答をインターネットで調べる」と回答した。
また、後述にもあるが、近年では宿題代行サービスも広まっている。
宿題代行サービス
主に子供を抱える親の需要に応える形で、宿題代行サービス（しゅくだいだいこうサービス）がビジネスとして生まれている。
インターネットを介して注文の発注、商品（宿題）の納入が行われる。計算問題から読書感想文、自由研究などを取り扱うところもある」。小学校低学年向けに執筆される読書感想文は、読点がない等の、小学校低学年に散見される文章の特徴を再現するなど、小学校低学年の作文した文章に見せる工夫が施されている。
このサービスについて賛否はあるが、教育関係者は批判的な傾向がある。例えば文部科学省や大阪府教育委員会は「宿題の本来の目的からすると好ましくない」「なんでもお金で解決することを子供のうちから教えるのは良くない」と異を唱えている。また、教育評論家の尾木直樹は自身の公式ブログで、一枚数千円程度する読書感想文の代金を「これは大学教授の水準をはるかに超えた暴利だ」とし、宿題代行サービスを「教育詐欺」、「教育犯罪」と断言した。
韓国の学校教育における「宿題」
韓国でも宿題代行サービスは広く流行している。