教授和部长们有什么变化？
1828年的耶鲁报告是对拉丁和希腊课程的教条式辩护，反对那些想要更多现代语言、数学和科学课程的批评家。与欧洲的高等教育不同，美国没有针对学院和大学的国家课程。在争夺学生和财政支持的竞争中，高校领导努力跟上创新的要求。同时，他们意识到他们的学生和未来的学生中有相当一部分需要古典背景。耶鲁大学的报告意味着经典著作不会被抛弃。所有的学校都尝试改变课程，结果往往是双轨制。在美国高等教育分散化的环境下，平衡变革与传统是一个共同的挑战，因为没有人能够负担得起完全现代化或完全古典化。耶鲁大学的一组教授和纽黑文的教友们表达了对维多利亚文化带来的变化的保守回应。他们集中精力培养一个具有强烈的宗教价值观的人，以抵抗来自内心的诱惑，但有足够的灵活性去适应“主义”（专业主义、唯物论、个人主义和消费主义）。威廉·格雷厄姆·萨姆纳（William Graham Sumner），1872年至1909年教授，在新兴的经济学和社会学学科任教，任教的教室人满为患。他击败了不喜欢社会科学的诺亚·波特（Noah Porter）总统，后者希望耶鲁大学能固守古典教育的传统。波特反对萨姆纳使用赫伯特·斯宾塞的一本支持不可知论唯物主义的教科书，因为它可能伤害学生。
维多利亚文化