什么能以积极的方式影响记忆表现？
然而，当材料与学习环境相联系时，即使在压力下学习，记忆的表现也会增强。认知心理学家Schwabe和Wolf的另一项研究表明，当记忆测试在与原始学习任务相似或一致的环境中进行时（即在同一个房间内），记忆障碍和压力对学习的有害影响可以减弱。72名健康的男女大学生被随机分配到SECPT压力测试组或对照组，要求他们记住15对图画卡的位置，这是一个电脑版的“专注”或“记忆”卡片游戏。实验的房间充满了香草的香味，因为气味是记忆的强烈暗示。第二天进行了保留测试，要么在同一个房间再次出现香草香味，要么在另一个房间没有香味。在没有香草味的陌生房间（不协调的环境）中进行测试时，在物体定位任务中经历压力的受试者的记忆表现显著下降；然而，在有香草味的原始房间中进行测试时，受压力的受试者的记忆表现没有受损（一致的上下文）。当学习和检索环境相似时，实验中所有的参与者，无论是有压力的还是无压力的，都表现得更快。
当材料与学习环境相联系时，