pédiatrie
Dyslexie
Diagnostic de la dyslexie
Évaluation de la lecture Parole, langage, et évaluations auditives Évaluations psychologiques (Voir aussi Diagnostic .) La plupart des enfants dyslexiques restent non diagnostiqués jusqu'à ce qu'ils soient confrontés à l'apprentissage symbolique, en maternelle ou au cours préparatoire. Les enfants qui ont des antécédents de retard d'acquisition ou d'utilisation du langage, dont l'acquisition des mots ne s'accélère par avant la fin de la classe préparatoire ou qui ne lisent pas suffisamment bien au regard de leurs possibilités verbales ou intellectuelles, devront être testés et ceci quelle que soit l'importance du trouble. Souvent, le meilleur indicateur de diagnostic est l'incapacité de l'enfant à répondre à des approches traditionnelles de lecture ou typique au cours préparatoire, bien que de grandes variations dans les compétences en lecture soient encore visibles à ce niveau. La démonstration de problèmes dans le processus phonologique est essentielle au diagnostic. Les enfants suspectés d'avoir une dyslexie doivent bénéficier d'évaluations de la lecture, de la parole et du langage, de l'audition, ainsi que des bilans cognitifs et psychologiques pour identifier leurs points forts, leurs points faibles et leurs modes d'apprentissage préférés. De tels bilans peuvent être demandés au personnel de l'école par l'instituteur ou la famille de l'enfant en se fondant sur "l'Individuals with Disabilities Education Act (IDEA)," une loi des États-Unis sur l'éducation spéciale. Les résultats de ces bilans permettent ensuite de trouver l'approche d'enseignement la plus efficace. Des tests détaillés évaluent la lecture, la reconnaissance et l'analyse des mots, l'aisance, la compréhension écrite ou orale et le niveau de compréhension du vocabulaire et du processus de lecture. Les tests de la parole, du langage et de l'audition évaluent le langage parlé et les déficits dans la production des phonèmes (éléments sonores) du langage parlé. Les évaluations des fonctions de réception et d'expression du langage sont également pratiquées. Les capacités cognitives (p. ex., attention, mémoire, raisonnement) sont testées. Les bilans psychologiques abordent les aspects affectifs qui peuvent exacerber une difficulté en lecture. Une anamnèse familiale complète des troubles mentaux et des problèmes émotionnels est obtenue. Le médecin doit s'assurer que la vision et l'audition de l'enfant sont normales, soit à travers un dépistage sur place, soit en ayant recours à des tests de vision et d'audition auprès de spécialistes. Les bilans neurologiques permettent de détecter des signes secondaires (p. ex., immaturité du développement neurologique ou anomalies neurologiques mineures) et d'éliminer d'autres troubles (p. ex., convulsions). 