problèmes de santé infantiles
Troubles de l’apprentissage
Introduction
Les troubles de l’apprentissage sont une inaptitude à acquérir, retenir ou de manière générale à utiliser des connaissances ou informations spécifiques, résultant d’une déficience d’attention, de mémoire ou de raisonnement et affectant les résultats scolaires. Les enfants affectés peuvent mettre du temps à apprendre les noms des couleurs ou les lettres, à compter, à lire ou à écrire. Les enfants se soumettent à une série de tests portant sur les connaissances scolaires et l’intelligence réalisés par des spécialistes de l’apprentissage, et les médecins peuvent appliquer des critères établis pour poser le diagnostic. Le traitement comprend un plan d’apprentissage adapté aux aptitudes de l’enfant. Les troubles de l’apprentissage sont des Définition des troubles du développement . Les troubles de l’apprentissage sont différents du Déficit intellectuel (autrefois appelé retard mental) et surviennent chez les enfants dont la fonction intellectuelle est normale ou même supérieure. Les troubles de l’apprentissage n’affectent que certaines fonctions, alors que chez un enfant qui a un déficit intellectuel, les difficultés concernent les fonctions cognitives dans leur ensemble. Lestrois formes les plus courantes de troubles de l’apprentissagesont les suivantes : Troubles de la lecture Troubles de l’expression écrite Troubles mathématiques Un enfant atteint peut ainsi montrer des difficultés notables dans la compréhension et l’apprentissage des mathématiques, mais ne pas avoir de difficulté à lire ou à écrire, et donc obtenir de bons résultats dans d’autres matières. La Dyslexie est le plus connu de ces troubles de l’apprentissage. Les troubles de l’apprentissage ne comprennent pas les difficultés dues à des troubles de la vue, de l’audition, de la coordination ou à des troubles émotionnels, bien que ces problèmes puissent également survenir chez les enfants présentant des troubles de l’apprentissage. Les enfants peuvent naître avec un trouble de l’apprentissage ou en développer un en grandissant. Les causes de ces troubles sont mal comprises ; elles sont liées à des anomalies des processus d’apprentissage de base, à la compréhension ou à l’utilisation du langage écrit ou parlé, et aux raisonnements mathématiques et dans l’espace. Les causes possibles comprennent : maladie de la mère ou Médicaments et drogues chez la femme enceinte , complications pendant la grossesse ou l’accouchement (par exemple, Aux États-Unis, bien que le nombre total d’enfants présentant des troubles de l’apprentissage soit inconnu, sur l’année scolaire 2019–2020, 7,3 millions d’élèves (soit 14 % de tous les élèves des écoles publiques) âgés de 3 à 21 ans ont bénéficié de services éducatifs spéciaux en vertu de la loi Individuals with Disabilities Education Act (IDEA). Parmi les élèves bénéficiant de ces services éducatifs spéciaux, 33 % (soit environ 5 % de tous les élèves) présentaient des troubles spécifiques de l’apprentissage. Les garçons sont plus touchés que les filles, dans un rapport de un garçon pour cinq filles : les filles sont cependant souvent moins bien dépistées. De nombreux enfants, particulièrement ceux qui ont des difficultés comportementales, ont de mauvais résultats à l’école, et sont confiés au psychologue scolaire pour troubles de l’apprentissage. Les enfants atteints de certains types de troubles de l’apprentissage dissimulent cependant bien leur déficit et ne sont identifiés et traités que tardivement. Les troubles de l’apprentissage peuvent survenir chez les enfants ayant une fonction intellectuelle normale et élevée. 