problèmes de santé infantiles
Dyslexie
Traitement de la dyslexie
Interventions éducatives Le meilleur traitement pour les problèmes de reconnaissance des mots est l’enseignement direct qui associe des approches multisensorielles. Ce type de traitement consiste en un enseignement oral, avec une variété d’approches, en général donné de façon parallèle, mais si possible intégré au programme de lecture. L’enseignement indirect de la reconnaissance du mot est également utile. Il s’agit d’exercices visant à améliorer la prononciation des mots et la compréhension de la lecture. On apprend à émettre et allier les sons jusqu’à former des mots, à séparer les mots en syllabes et à identifier la position des sons au sein des mots. L’éducation par « connaissance d’éléments » pour la reconnaissance du mot est également utile. Elle correspond à des exercices mélangeant les sons pour former les mots, à segmenter les mots en syllabes et à identifier la position de sons au sein des mots. Aux États-Unis, la loi fédérale en faveur de l’éducation des personnes handicapées(Individuals with Disabilities Education Act [IDEA])stipule que les établissements publics doivent proposer une éducation gratuite et adaptée aux enfants et aux adolescents atteints de dyslexie ou d’autres troubles de l’apprentissage. L’enseignement doit être suivi sans restriction, de manière à impliquer l’enfant, et lui permettre d’interagir avec des enfants du même âge non handicapés et d’avoir le même accès aux ressources communes. L’Americans with Disability Act(Loi américaine sur les personnes en situation de handicap) et laSection 504 of the Rehabilitation Act(article 504 de la Loi sur la réadaptation) prévoient également des services d’hébergement dans les écoles et d’autres lieux publics. À mesure que les enfants dyslexiques grandissent, des stratégies de compensation peuvent s’avérer utiles. Ces stratégies peuvent comprendre l’utilisation de livres audio, d’ordinateurs à lecteurs d’écran (disponible sur la plupart des ordinateurs), des enregistreurs numériques et d’autres adaptations technologiques. Des traitements indirects, différents de ceux utilisés pour la reconnaissance du mot, sont parfois utilisés mais ne sont pas recommandés. Ils peuvent comprendre l’utilisation de lentilles teintées qui permettent de lire plus facilement les mots et les lettres, des exercices de mouvement de l’œil ou de ré-entraînement à la perception visuelle. Des médicaments, tels que le piracétam, ont été essayés. Les avantages de la plupart des traitements indirects n’ont pas été démontrés et sont susceptibles de donner lieu à des attentes et de retarder l’enseignement nécessaire. 