pédiatrie
Évitement scolaire
Introduction
L’évitement scolaire touche environ 5% de tous les enfants d'âge scolaire et affecte autant les filles que les garçons. Il survient habituellement entre l'âge de 5 et 11 ans. La cause de l'évitement scolaire est souvent inconnue, mais des facteurs psychologiques (p. ex., anxiété, Troubles dépressifs chez l'enfant et l'adolescent ) et des facteurs sociaux (p. ex., ne pas avoir d'amis, se sentir rejeté par les autres enfants, être Les jeunes enfants tendent à présenter des troubles somatiques (p. ex., maux de ventre, nausées) ou inventer d'autres excuses pour éviter l'école. Certains enfants refusent directement d'aller à l'école. Comme alternative, les enfants peuvent accepter d'aller à l'école sans faire de difficultés, mais être anxieux ou développer des symptômes différents au cours de la journée scolaire, souvent en se rendant régulièrement à l'infirmerie. Ce comportement est différent de celui des adolescents, qui peuvent décider de ne pas aller à l'école (absentéisme, voir Problèmes scolaires chez les adolescents ); l'absentéisme chronique est fréquent chez les enfants qui ont un En l'absence de trouble sous-jacent important, l'évitement scolaire tend à résulter de De mauvais résultats scolaires Des difficultés familiales Des difficultés avec les autres enfants La plupart des enfants guérissent de l'évitement scolaire, bien que certains le redéveloppent après une véritable maladie ou après des vacances. Les cours particuliers à domicile ne sont généralement pas une solution. Les enfants qui font un évitement scolaire doivent immédiatement retourner à l'école, afin qu'ils ne prennent pas de retard dans leur travail scolaire. Si l'évitement scolaire est si intense qu'il perturbe les activités de l'enfant et si l'enfant ne répond pas à des rassurances simples des parents ou des enseignants, la prise en charge par un spécialiste des problèmes mentaux peut être justifié. Le traitement de l'évitement scolaire doit comprendre une communication entre les parents et le personnel scolaire, une fréquentation scolaire régulière avec des conseils internes à l'école (si disponibles) et parfois une thérapie impliquant la famille et l'enfant avec un psychologue. La thérapie comprend le traitement d'éventuels troubles sous-jacents, l'adaptation du programme scolaire aux enfants qui ont des difficultés d'apprentissage ou d'autres besoins éducatifs spéciaux et des techniques comportementales pour faire face au stress à l'école. (Voir aussi Revue générale des problèmes comportementaux chez l'enfant .) 