pädiatrie
Autismus Spektrum Störungen
Symptome und Anzeichen von Autismus Spektrum Störungen
Autismus-Spektrum-Störungen können sich während des ersten Lebensjahres manifestieren, aber die diagnose kann-je nach Schwere der Symptome- bis zum Schulalter unklar sein Zwei Hauptmerkmalecharakterisieren Autismus-Spektrum-Störungen: Anhaltende Defizite in der sozialen Kommunikation und Interaktion Begrenzte, wiederholende Verhaltensmuster, Interessen und/oder Aktivitäten Beide Muster müssen in jungen Jahren vorhanden sein (obwohl sie zu diesem Zeitpunkt nicht erkannt werden können) und müssen ausgeprägt genug sein, um deutlich die Fähigkeit des Kindes zu Hause, in der Schule oder in anderen Situationen zu funktionieren, zu beeinträchtigen. Manifestationen müssen deutlich erkennbar in höherem Grade vorhanden sein als sonst für das Alter des Kindes erwartet werden kann und den Normen in den unterschiedlichen Kulturen angepasst werden. Zu den Beispiele vonDefiziten in der sozialen Kommunikation und Interaktiongehören Defizite in der sozialen und/oder emotionalen Reziprozität (z. B. Versagen soziale Interaktionen oder Gespräche zu beginnen oder auf dies zu reagieren, kein Austausch von Emotionen) Defizite in der nonverbalen sozialen Kommunikation (z. B. Schwierigkeiten Körpersprache, Gestik und Ausdrücke von anderen zu interpretieren; verminderte Mimik und Gestik und/oder Augenkontakt) Defizite bei der Entwicklung und Aufrechterhaltung von Beziehungen (z. B. Freunde finden, Verhalten an unterschiedliche Situationen anpassen) Die ersten Anzeichen, die von den Eltern bemerkt werden, können eine verzögerte Sprachentwicklung, mangelndes Zeigen auf Dinge aus der Ferne, mangelndes Interesse an den Eltern oder typisches Spiel sein. Zu den Beispiele vonbegrenzten, sich wiederholenden Verhaltensmustern, Interessen und/oder Aktivitätengehören Schablonenhafte oder sich wiederholende Bewegungen oder Sprache (z. B. wiederholtes Händeflattern oder Fingerschnippen, Wiederholen von eigenwilligen Phrasen oder Echolalie, Aufreihen von Spielsachen) Unflexible Einhaltung von Routinen und/oder Ritualen (z. B. extremen Stress mit kleinen Änderungen beim Essen oder der Kleidung zu haben oder stereotype Begrüßungsrituale zu befolgen) Stark eingeschränkte, ungewöhnlich intensive fixierte Interessen (z. B. Beschäftigung mit Staubsaugern; ältere Patienten, die Flugpläne ausarbeiten) Extreme Über- oder Unterreaktion auf sensorische Reize (z. B. extreme Abneigung gegen bestimmte Gerüche, Geschmäcker oder Texturen; scheinbare Gleichgültigkeit gegenüber Schmerz oder Temperatur) Einige betroffene Kinder verletzen sich selber. Ungefähr 25% der betroffenen Kinder erleben einen Verlust von schon erworbenen Fähigkeiten. Alle Kinder mit einer Störung des autistischen Spektrums haben zumindest einige Schwierigkeiten mit Interaktion, Verhalten und Kommunikation; die Schwere der Probleme ist jedoch sehr unterschiedlich. Eine allgemein verbreitete aktuelle Theorie ist, dass ein grundlegendes Problem bei Autismus-Spektrumstörungen die "Geistesblindheit" ist, die Unfähigkeit, sich vorzustellen, was eine andere Person denken könnte. Diese Schwierigkeit soll nach dieser Theorie zu anormalen zwischenmenschlichen Interaktionen führen und damit zu Störungen der Sprachentwicklung. Eines der ersten Zeichen für Autismus ist die Unfähigkeit des Einjährigen, auf einen Gegenstand in der Entfernung hinzuweisen. Die Theorie besagt, dass das Kind sich nicht vorstellen kann, dass eine andere Person versteht, was es zeigen möchte. Stattdessen zeigt das Kind Sachen, die es begehrt, nur durch Berührung an oder indem es die Hand des anderen auf das Objekt legt. Neuere Forschungen legen auch nahe, dass Unterschiede in der sensorischen Verarbeitung den sozialen Interaktionen und Kommunikationsunterschieden zugrunde liegen, die bei Kindern mit Autismus-Spektrum-Störungen vorliegen. Komorbiditäten sind häufig, insbesondere Geistige Behnderung (Intellectual Disability) und 