pediatría
Trastornos del espectro autista
Diagnóstico del trastorno del espectro autista
Evaluación clínica quinta edición (DSM-5), y requiere evidencia de alteraciones de la interacción y la comunicación social y la presencia de ≥ 2 conductas o intereses restringidos, estereotipados, repetitivos (como ya se describió en la sección Signos y síntomas ). A pesar de que las manifestaciones de los trastornos del espectro autista pueden variar significativamente en su alcance y gravedad, las clasificaciones anteriores, como el síndrome de Asperger, el trastorno de desintegración infantil y el trastorno generalizado del desarrollo están englobados bajo el término trastornos del espectro autista y ya no se distinguen. incluye el Cuestionario de Comunicación Social ( Referencias del diagnóstico ) para niños mayores y la como el Autism Diagnostic Observation Schedule-Second Edition (Esquema de Observación Diagnóstica de Autismo [ADOS-2]), basado en los criterios del DSM-5, suele ser proporcionada por psicólogos o pediatras especialistas en conducta y desarrollo. Otra herramienta de uso común es la Childhood Autism Rating Scale, segunda edición (CARS2; Referencias del diagnóstico ), que también tiene una versión para evaluar a las personas con mayor funcionalidad. Los niños con trastornos del espectro autista pueden ser difíciles de estudiar; por lo general, obtienen mejores resultados en los ítems de desempeño que en los verbales de las pruebas de CI y pueden mostrar instancias de rendimiento adecuado para la edad pese a la limitación cognitiva en la mayoría de las áreas. No obstante, el diagnóstico fiable de los trastornos del espectro autista es cada vez más posible a edades más tempranas. Una prueba de CI realizada por un examinador experimentado a menudo puede aportar una predicción útil del pronóstico. Además de las pruebas estandarizadas, se recomiendan pruebas metabólicas y genéticas para ayudar a identificar trastornos tratables o hereditarios, como Introducción a los trastornos hereditarios del metabolismo y 1.Chandler S, Charman T, Baird G, et al: Validation of the social communication questionnaire in a population cohort of children with autism spectrum disorders.J Am Acad Child Adolesc Psychiatry46(10):1324-1332, 2007. doi: 10.1097/chi.0b013e31812f7d8d 2.Robins DL, Casagrande K, Barton M, et al: Validation of the modified checklist for Autism in toddlers, revised with follow-up (M-CHAT-R/F).Pediatrics133(1):37–45, 2014. doi: 10.1542/peds.2013-1813 3.McConachie H, Parr JR, Glod M, et al: Systematic review of tools to measure outcomes for young children with autism spectrum disorder.Health Technol Assess19(41):1–506, 2015. doi: 10.3310/hta19410 