file_name: Types of Beams in Construction.pptx

alt: Types of Beams in Construction

description: Types of Beams in Construction

alt: I-joist n — двутавр, двутавровый профиль floor joist — балка пола, балка междуэтажного перекрытия open web joist — балочная ферма wood joist— деревянная балка align[э'1ат]…

description:
joint configuration - совместная конфигурация
 alignment - осевое направление
 bar system - стержневая конструкция
 slab - плита (элемент конструкции)
diaphragm – диафрагма жесткости
strain of deflection – натяжение прогиба
 shell - остов; каркас (сооружения)
 repellent - водонепроницаемый
to blend in – сочетаться
 to stand out – выделяться
solid wall -сплошная стена
cavity wall –пустотелая стена
 foam –пеноматериал, пенопласт
polystyrene beads -полистироловые шарики
joist['d3oist] n — опорная балка, перекладина, ригельI-joist n — двутавр, двутавровый профиль
floor joist— балка пола, балка междуэтажного перекрытия
open web joist— балочная ферма
 wood joist— деревянная балка
align[э'1ат] v — выравнивать, центроватьalignmentn — выравнивание, центровка

description: Beams are the main and simplest structural element that works for bending.

description: A beam is a rod that receives mainly a transverse load and works on a bend.

alt: They are widely used in structures of civil, public and industrial buildings, in beam platforms, floor coverings, bridges, overpasses, in the form of crane beams…

description: They are widely used in structures of civil, public and industrial buildings, in beam platforms, floor coverings, bridges, overpasses, in the form of crane beams in industrial buildings, in the construction of hydraulic locks and gates, and other structures.

alt: Steel beam A steel beam is a transverse or longitudinal element of a load-bearing structure made of special, carbon or low-alloy steel by hot or…

description:
Steel beam

A steel beam is a transverse or longitudinal element of a load-bearing structure made of special, carbon or low-alloy steel by hot or cold rolled metal.

alt: Components of framed building structure

description:
Components of framed building structure

This building has ground floor, first floor, second floor, and terrace floor.
.

alt: Reinforced concrete beam A reinforced concrete beam is a linear construction element used in a load-bearing structure in order to redistribute weight and increase the…

description:
Reinforced concrete beam

A reinforced concrete beam is a linear construction element used in a load-bearing structure in order to redistribute weight and increase the stability of the entire structure and consists of a composite material: a concrete matrix reinforced with steel reinforcement.

description:
Walls, windows are added later to give protection to inhabitants.
The loads such as human beings, furniture etc is carried by this frame.
The walls have no role except protecting the inhabitants from weather.

description: Components of framed building structure

description:
Wooden beam

A wooden beam is an element of a load-bearing wooden or other lightweight structure made of wood. It is widely used for the construction of residential and economic structures made of wood.

description:
Load Bearing Structure

In load bearing structure instead of columns and beams, it has walls taking the load.
Here the walls play a dual role of taking loads and protecting the inhabitants. The walls are generally brick or stone.
Since the walls take the load they cannot be moved or removed.
The older structures of 2 to 3 storey were load bearing.

alt: Load Bearing Structure

description: Load Bearing Structure

alt: Framed building

description: Framed building

description:
Рефлексия.
I can read and understand the information about …
I can listen and understand the information about…
I can write….
I can speak about…
I can ask and answer the questions about…

title: Объединение дополнительного образования «Иностранный язык в профессиональной деятельности» презентация :“ Types of Beams in Construction ”


file_name: Путешествие в страну финансов.pptx

alt: На товаре быть должна Обязательно…

description: На товаре быть должна Обязательно…

description: В наши дни не встретишь эту, Очень малую монету, В сказках ты её найдёшь, Денежка зовётся...

description: Мама говорит, они поют романсы, но ведь они не певцы, а...

alt: Половинку от зарплаты Называют как, ребята?

description: За сметану, хлеб и сыр В кассе чек пробьёт...

alt: Люди ходят на базар: Там дешевле весь

description: Люди ходят на базар: Там дешевле весь...

alt: Какие были самые первые деньги?

description: Какие были самые первые деньги?

alt: Какие деньги называют «наличными»?

description: Какие деньги называют «наличными»?

alt: Реши ребус.

description: Реши ребус.

alt: Продолжи пословицу: "Копейка рубль

description: Продолжи пословицу: "Копейка рубль..."

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Презентация "Путешествие в страну финансов"


file_name: числовые выражения со скобками1.pptx

description: Числовые выражения. Порядок действий в числовых выражениях. Скобки

description:
13 – (8 – 7) =
11 + (9 – 5) =

2

1

2

1

description:
13 – (9 – 1) =        10 +( 1– 9) =
17 – (9 + 1) =        11 – (9 – 1) =
14+ (9 – 1) =          8 +(1 + 9) =

description: Дима записал два числа. Когда он сложил эти числа, то получил 6. Когда из одного числа вычел другое, то снова получил 6. Какие числа записал Дима?

title: Числовые выражения со скобками. закрепление


file_name: олимпиады в нач классах.pptx

alt: Олимпиады и конкурсы в начальных классах

alt: Всероссийская олимпиада школьников

description:
Всероссийская олимпиада школьников

Предметы: математика, русский язык
Какие классы участвуют: 4—11
Когда проводится: пригласительный этап в мае, школьный в сентябре — октябре. Ближайшие даты: русский язык — 4—6 октября, математика — 19—21 октября
Где проводится: в школах
Сколько стоит: бесплатно

alt: Конкурс «Кенгуру» Предметы: математика

description:
Конкурс «Кенгуру»

Предметы: математика
Какие классы участвуют: 2—10
Когда проводится: в третий четверг марта, ближайшая дата — 16 марта 2023 года
Где проводится: в школах, онлайн
Сколько стоит: 100—120 ₽

description:
Олимпиады «Систематики»

Предметы: математика, биология
Какие классы участвуют: математика — 1—9 классы, биология — 3—8 классы
Когда проводится: математика — 23 октября 2023 года, биология — 13 ноября 2023 года
Где проводится: онлайн, по математике будет второй очный тур
Сколько стоит: бесплатно

description:
Конкурс «Русский медвежонок»

Предметы: русский язык
Какие классы участвуют: 2—11
Когда проводится: в ноябре, ближайшая дата — 15 ноября 2023 года
Где проводится: в школах
Сколько стоит: 100—115 ₽

description:
Олимпиада «Дважды два»

Предметы: математика
Какие классы участвуют: 1—4
Когда проводится: в феврале
Где проводится: в школах
Сколько стоит: бесплатно

title: Презентация"Олимпиады в начальных классах"


file_name: Волков. ВИГ.Страшила.pptx

alt: Тест Страшила Подготовила: Картунен

description:
           Тест

Страшила

Подготовила: Картунен Светлана Андреевна, МКОУ «Ильинская СОШ»

description:
Страшила

Какого цвета были ботфорты и кафтан у Чучела?А) желтый Б) голубой В) зеленый
Что удивило Элли в Чучеле?А) оно было очень толстым                    Б) оно было сделано из                    соломыВ) оно ей подмигнуло глазом

description:
Страшила

3. Когда Чучело научилось говорить?
А) все чучела в этой стране умели говорить с самого рождения
Б) когда ссорился с одной вороной
В) когда его напугали ночью, и он от страха заговорил

description:
Страшила

4. Почему Чучело не могло сойти с места?А) т.к. сзади был воткнут кол в чучело                Б) т.к. не было ногВ) т.к. ноги не доставали до земли
5. Какое желание было заветным для чучела?А) получить серебряные               бубенчики на шляпуБ) новые сапоги
В) получить мозги

alt: Страшила 6. Чего боялся Страшила?

description:
Страшила

6. Чего боялся Страшила?
А) Горящей спички                                                 Б) мышей
В) воды, т.к. она могла его намочить, а он потом сгниет
7. Где заночевали путники?А) в лесу под большим деревом                                                       Б) в одинокой хижинеВ) на травке у ручья

description:
Страшила

8. Какой гость наведался ночью к путникам?А) лев                                                                Б)медведь                                                       В) барсук
9. Чем питался Страшила?
А) фруктами                                                  Б)травой                                                        В) ничего не ел

alt: Проверка 1.б 2.в 3.б 4.а 5.в 6

description:
Проверка

1.б
2.в
3.б
4.а
5.в
6.а
7.б
8.в
9.в

alt: Интернет-ресурсы https://cdn1.ozone

description:
Интернет-ресурсы

https://cdn1.ozone.ru/multimedia/1015732140.jpg
https://knizhka-malishka.ru/wp-content/uploads/2019/02/Volshebnik_izumrudnogo_goroda_Volkov_A_CHitat_onlajn_s_kartinkami-125.jpg

intro: Тест по книге Волкова А. Волшебник Изумрудного города. Страшила


file_name: Сложение многозначных чисел. 4 класс.ppt

alt: Обобщение. Закрепление. Повторение

description:
«Обобщение. Закрепление. Повторение.»
4 «Д» класс

description:
Проверьте ответы и
исправьте ошибки, если они есть

627+284=901
23·9=217
408+592=1000                16·10=160
903-864=39                     906:3=32
821-703=104
234:3=78

description:
Соотнесите число и слово. Прочитайте девиз урока.

горизонтов

одном

месте

новых

на

не

откроешь

стоя

160

39

118

207

1000

302

78

911

Стоя на одном месте, новых горизонтов не откроешь.

description: 1917         1888 300096

description:
1892 – используя эти цифры, запишите все четырехзначные цифры, которые не должны повторяться. Прочитайте.

9821                8921                    2981
9812                8912                    2918
9281                8291                    2891
9218                8219                    2819
9128                8192                    2198
9182                8129                    2189

alt: В ? году была открыта первая в

description:
В ? году была открыта первая в Средней Азии высокоскоростная железная дорога Ташкент-Самарканд. Поездом данной высокоскоростной дороги является Afrosiyob, максимальная скорость которого составляет ? км/ч.  Эти 2 числа мы узнаем с помощью уравнения.

х+100=350     х-1888=123

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Выполни гимнастику для глаз по схеме:

description: Выполни гимнастику для глаз по схеме:

description:
В 1935 году – выпущено постановление о постройке школы.
В 1936 году – построена школа.
В 1991 году – перестройка школы.
В 1993 году был открыт музей истории школы.

description:
Работа по вариантам.
I вариант

15·(18:9)+361 – 954:3=

II вариант

64·(8 +2) – 549+36·9=

alt: Задание на дом №240, №241

description:
Задание на дом

№240, №241

alt: Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели…

description: «Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению…»

alt: До новых встреч!

description:
До    новых
 встреч!

title: Презентация "Сложение многозначных чисел. 4 класс"


file_name: Презентация для совещания.pptx

description:
Автор: учитель высшей квалификационной категории
Закалина Ирина Александровна

description:
Современный школьник… Какой он?

«НАУЧИТЬ ЖИТЬ ВМЕСТЕ,
НАУЧИТЬ ПРИОБРЕТАТЬ ЗНАНИЯ,
НАУЧИТЬ РАБОТАТЬ»

ЦЕЛЬ ВЫСТУПЛЕНИЯ:
ПОДЕЛИТЬСЯ ОПЫТОМ ПОДГОТОВКИ К ОЛИМПИАДЕ ПО ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЕ

alt: ОЛИМПИАДНОЕ ДВИЖЕНИЕ – ЭТО ЧАСТЬ

description:
ОЛИМПИАДНОЕ ДВИЖЕНИЕ – ЭТО ЧАСТЬ БОЛЬШОЙ И СЕРЬЕЗНОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ТАЛАНТОВ,ИНТЕЛЛЕКТА И ОДАРЕННОСТИ.

С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ПЕДАГОГОВ,ОЛИМПИАДА- ЭТО ЭКСПЕРИМЕНТ,В РАМКАХ КОТОРОГО ОДАРЕННЫЕ ДЕТИ ПОМОГАЮТ ПЕДАГОГАМ ПРОАНАЛИЗИРОВАТЬ СВОЮ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В РАБОТЕ ПО УСВОЕНИЮ ИНФОРМАЦИИ ПО ПРЕДМЕТУ.

С ТОЧКИ ЗРЕНИЯ ОДАРЕННЫХ ДЕТЕЙ, ОЛИМПИАДА-ЭТО ВОЗМОЖНОСТЬ ПРОДЕМОНСТРИРОВАТЬ
НАЛИЧИЕ ИМЕЮЩИХСЯ
У НИХ СПОСОБОВ РАБОТЫ С НЕИЗВЕСТНОЙ  ИМ ИНФОРМАЦИЕЙ И СВОЕЙ ФИЗИЧЕСКОЙ,ТЕХНИЧЕСКОЙ ПОДГОТОВЛЕННОСТИ.

alt: Олимпиада» проводится с целью: - создания условий, способствующих активизации работы в сфере физической культуры; -совершенствования теоретико-методических знаний и практических умений и навыков, необходимым учащимся в…

description:
«Олимпиада»  проводится с целью:
- создания условий, способствующих активизации работы в сфере физической культуры;
-совершенствования теоретико-методических знаний и практических умений и навыков, необходимым учащимся в повседневной жизни,
-формирования интереса к занятиям физическими упражнениями,
выявления наиболее подготовленных школьников для поступления в специализированные высшие учебные заведения».

description: В нашей школе созданы все условия для занятий спортом .

alt: Урок - основная форма работы в школе

description:
Урок - основная форма работы  в школе.

ФОРМЫ РАБОТЫ

Каждый урок имеет ясную целевую направленность, конкретные и четкие педагогические задачи, при решении которых целесообразно используются  современные образовательные технологии.

alt: ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРИМЕНЯЕМЫЕ

description:
ПЕДАГОГИЧЕСКИЕ ТЕХНОЛОГИИ ПРИМЕНЯЕМЫЕ НА УРОКЕ ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ

  ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАТИВНЫЕ ТЕХНОЛОГИИ;

  ЛИЧНОСТНО-ОРИЕНТИРОВАННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ;

    ТЕХНОЛОГИЯ «КРИТИЧЕСКОГО МЫШЛЕНИЯ»;

   ТЕХНОЛОГИЯ ДИФФЕРЕНЦИРОВАННОГО ОБУЧЕНИЯ;

    ТЕХНОЛОГИЯ ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ;

    ИГРОВАЯ ТЕХНОЛОГИЯ;

    СОРЕВНОВАТЕЛЬНАЯ ТЕХНОЛОГИЯ.

alt: ПОТЕМНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ

description: ПОТЕМНЫЕ ПРЕЗЕНТАЦИИ

alt: НА УРОКАХ СОЗДАЮТСЯ ВСЕ УСЛОВИЯ

description: НА УРОКАХ СОЗДАЮТСЯ ВСЕ УСЛОВИЯ ДЛЯ ТОГО,ЧТОБЫ КАЖДЫЙ УЧЕНИК МОГ ПОЛНОСТЬЮ РЕАЛИЗОВАТЬ СЕБЯ,ЖЕЛАЛ УЧИТЬСЯ И УМЕЛ УЧИТЬСЯ.

alt: СОРЕВНОВАТЕЛЬНЫЙ ДУХ ПОВЫШАЕТ

description:
СОРЕВНОВАТЕЛЬНЫЙ ДУХ
ПОВЫШАЕТ ИНТЕРЕС
  К ЗАНЯТИЯМ  ФИЗИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРОЙ И СПОРТОМ.

alt: ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ ВНЕУРОЧНАЯ

description:
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
ЯВЛЯЕТСЯ ЛОГИЧЕСКИМ
ПРОДОЛЖЕНИЕМ УРОКА
И ИМЕЕТ ЯРКО ВЫРАЖЕННЫЕ
 ВОСПИТАТЕЛЬНЫЕ ФУНКЦИИ

ВИДЫ ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ

ГРУППОВОЙ

МАССОВЫЙ

description:
Дополнительная общеобразовательная программа для одаренных детей «Олимпиадник» реализуется в школе с 2013 года.
Она раскрывает модель построения системы многолетней подготовки учащихся к Всероссийской олимпиаде школьников различных уровней, а также участие в командных спортивных соревнованиях.

Рабочая программа
кружка
«Олимпиадник»

Направление: спортивно-оздоровительное
 Учитель: Закалина Ирина Александровна
Срок реализации программы: 5 лет
Возраст участников апробации обучающихся: 7-11 класс
Количество часов:204  часа (в год 68часов)
Щербиновский район станица Старощербиновская
Год разработки программы: 2013г.

АЛГОРИТМ ДЛЯ ДОСТИЖЕНИЯ ХОРОШИХ РЕЗУЛЬТАТОВ

alt: В ШКОЛЕ РАБОТАЮТ СЕКЦИИ ПО 7 ВИДАМ

description:
В ШКОЛЕ РАБОТАЮТ СЕКЦИИ ПО 7 ВИДАМ СПОРТА

БАСКЕТБОЛ

ВОЛЕЙБОЛ

ФУТБОЛ

НАСТОЛЬНЫЙ
 ТЕННИС

ОФП

БАДМИНТОН

СПОРТИВНЫЙ
 ТУРИЗМ

description:
РЭШ
 ВЫПОЛНИЛ ИЛЬЧЕНКО ИЛЬЯ

ДИСТАНЦИОННОЕ ОБУЧЕНИЕ

ТЕСТИРОВАНИЕ НА ЯКлассе

ВЫПОЛНЕНИЕ
ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

description:
https://www.prodlenka.org/profile/108273

https://multiurok.ru/id65767113/

description:
Принцип максимального разнообразия предоставленных возможностей для развития личности
Принцип возрастания роли внеурочной деятельности
Принцип индивидуализации и дифференциации
Принцип создания условий для совместной работы учащихся при минимальном участии учителя
Принцип свободы выбора учащимися дополнительных образовательных услуг, помощи, наставничества

ПРИНЦИПЫ РАБОТЫ  С ОДАРЕННЫМИ ДЕТЬМИ

description:
Результативность работы
Повысился уровень познавательной мотивации
УЧАСТИЕ В ПРЕДМЕТНОЙ ОЛИМПИАДЕ

description:
Участники регионального этапа Всероссийской олимпиады
по физической культуре

Нетребко Дима      Рыбалкин Максим    Максименко  Максим

Реброва Дарина

Чистякова
Аделина

Багрянцева Виктория

Белоброва Мария

Зверькова София

alt: Наша формула успеха ЖЕЛАНИЕ УПОРСТВО

description:
Наша формула успеха

ЖЕЛАНИЕ

УПОРСТВО

ТРУД

ТЕРПЕНИЕ

intro:
МатеИриал интересный для учителей физической культуры.
ОЛИМПИАДНОЕ ДВИЖЕНИЕ – ЭТО ЧАСТЬ БОЛЬШОЙ И СЕРЬЕЗНОЙ РАБОТЫ ПО РАЗВИТИЮ ТАЛАНТОВ,ИНТЕЛЛЕКТА И ОДАРЕННОСТи.

title: Презентация: "Организация работы по подготовке к предметной олимпиаде по физической культуре"


file_name: Гимназический вальс. Липецк . Гимназия 12.ppt

alt: Гимназия № 12 Липецк

description: Гимназия № 12Липецк

description:
Гимназический вальс

Вальс написан в 1994 году
Слова коллективные ( учитель истории В.В.Сударикова,старшеклассники Д.Казанский, А. Трофименков , А.Кузовлев, В.Перелыгин)
Автор музыки Т.М.Водопьянова

description:
 В нашей школе звенит звонок
 и мелодия всем знакома.
 Школьных лет пролетит поток
 и тогда, может быть, поймем мы,
что без школы прожить нам нельзя:
 это мы на большой фотографии.
 В школе жизнь и твоя и моя.
 В школе наша с тобой биография.

alt: В школьном саду ивы глядят

description: В школьном саду ивы глядят

alt: всем уходящим в след

description: всем уходящим в след

alt: Помнят они прежних ребят,

description: Помнят они прежних ребят,

alt: Героев прошлых лет

description: Героев прошлых лет

alt: Ивы, не надо грустить,

description: Ивы, не надо грустить,

alt: Может, по воле фантазии

description: Может, по воле фантазии

alt: Гениев станет растить

description: Гениев станет   растить

alt: Наша гимназия

description: Наша гимназия

alt: Вперед, друзья, пусть труден путь- дорога нам видна

alt: Мы гимназисты. Не забудь, и цель у нас одна

alt: Достичь вершины не легко, но мы- ученики

alt: Прославят Родину свою

description: Прославят Родину свою

alt: Твои выпускники

description: Твои выпускники

alt: Время пройдет, но навсегда

description: Время пройдет, но навсегда

alt: Мы породнимся с тобой

description: Мы породнимся с тобой

alt: Братство друзей станет навек

description: Братство друзей станет навек

alt: Вечною нашей семьей

description: Вечною нашейсемьей

alt: Выйдет на школьный порог

description:
Выйдет
на
школьный
порог

alt: Новых ребят поколение

description:
Новых ребят
поколение

alt: И, начиная урок, скажет учитель с волнением:

alt: « Вперед, друзья!»…

description: « Вперед, друзья!»…

alt: Мы вас любим!!!

description: Мы вас любим!!!

intro: За 100 с лишним лет липецкая Гимназия № 12 отправила во взрослую жизнь тысячи юношей и девушек. Всем выпскникам школы посвящена презентация

воспитательная работа

group: Дисциплины

tags: Презентация "Гимназический вальс"

title: Презентация "Гимназический вальс"


file_name: 2 этап.pptx

alt: Музыкальная капель Музыкальная капель

description:
Музыкальная капель

Музыкальная
 капель

description:
«Дорогие друзья!
Я внимательно наблюдаю за вами. Мне нравится, как вы занимаетесь музыкой! Поэтому я приготовила для вас музыкальный подарок. Но злая и вредная Кикимора усыпила моих верных слуг. Нотки так крепко спят, что ничего не могут для вас исполнить. Расколдовать их может только тот, кто раздобудит 7 волшебных нот!
Для этого необходимо справиться со сложными заданиями. Тогда чары Кикиморы спадут, и волшебная музыка зазвучит для вас. Я верю, что вы справитесь! Удачи!»

alt: «ПРИВЕТСТВИЕ КОМАНД»

description: «ПРИВЕТСТВИЕ КОМАНД»

alt: Работать дружно, все вместе. 2

description:
1.Работать дружно, все вместе.
2.Уметь выслушать своего товарища.
3.Не обижать товарища, который сделал ошибку.
4.Не смеяться над командой, которая проигрывает.
5.Не злиться, если вы проиграете.

«Правила игры в команде»

alt: «МУЛЬТИ-ПУЛЬТИ»

description: «МУЛЬТИ-ПУЛЬТИ»

alt: «ЗАГАДКИ»

description: «ЗАГАДКИ»

alt: «Танцевальный»

description: «Танцевальный»

alt: «Неправильное пение»

description: «Неправильное пение»

alt: «Угадай мелодию»

description: «Угадай мелодию»

alt: «Изобрази меня»

description: «Изобрази меня»

alt: «Еще немного»

description: «Еще немного»

alt: «ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ»

description: «ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ»

alt: До свидания!!!

description: До свидания!!!

title: Презентация к внеклассному мероприятию по теме: «Музыкальная капель» (музыкально – развлекательная викторина ) для учащихся 2 класса


alt: English and American food and meals

description:
English and American food and meals.

Do you want to taste?

alt: Proverb: Appetite comes with eating!?

description:
Proverb:

Appetite comes with eating!?

alt: Meals in England. The usual meals in

description:
Meals in England.

The usual meals in England are breakfast, lunch, tea, and dinner. Most Englishmen like what they call ‘’good plain food’’.

How many meals a day do you have?

What do you like to eat for breakfast, dinner, supper?

description:
English meals.

The usual English breakfast is rather substantial. English people eat toasts, bacon, eggs, cornflakes in the morning.
They usually eat fish and chips, meat with potatoes, hamburgers for lunch.
They have their dinner in the evening.
The most important time for Englishmen is tea time (at 5 o ‘clock). They like to drink cream tea with scones and jam.

alt: People spend less time cooking now

description: People spend less time cooking now. They prefer to visit restaurants or eat fast food.

description:
Fast Food.

The traditional, British fast food meal is fish and chips but the most popular fast food meal in Britain is a hamburger and French fries. The most successful fast food restaurant in Britain is the American chain, McDonald's.

description:
Fast food.

Fast food- фаст фуд, еда, которую
быстро готовят и подают.

Salad bar- сэлэд бар- стойка, на которой
расставлены различные салаты.

description:
1     Translate into Russian:

Eat at pleasure, drink with measure

and enjoy life as it is.

1

alt: Answer the questions: 1)What do you like to eat best of all? 2)How often do you eat fast food? 3)What is your favorite food? 4)What…

description:
Answer the questions:

1)What do you like to eat best of all?
2)How often do you eat fast food?
3)What is your favorite food?
4)What is the famous fast food restaurant?

description:
Запиши предложения в логическом порядке:

1)It is useful to have a walk after supper.
2)Englishmen have their dinner late in the evening.
3)Luncy is the biggest meal of the day.
4)They drink tea or coffee for breakfast.
5)The usual English breakfast is porridge.

description:
Choose the correct answer:

1 Bagels were brought to the USA by…

A) Indian immigrants
B)British immigrants
C)Jewish immigrants

2 Method of cooking using wood or hardwood charcoal is …
A) grilling
B)barbecueing
C)baking

3Americans often send a thank-you … after dinner.
A) letters
B)notes
C)telegrams

description:
Translate into Russian:

The USA is the most famous for ‘’fast foods’’. The first fast food restaurants served hamburgers, but now they serve other kinds of food too. Inside there is often a ‘’salad bar’’, where you can help yourself to as much salad as you want. The most popular fast restaurant is Macdonald’s.

alt: Tastes differ. О вкусах не спорят

description: Tastes differ. О вкусах не спорят.

title: английский язык


file_name: Этика сетевого общения.pptx

alt: Этика сетевого общения

description: Этика сетевого общения

description:
Сетевой этикет – это набор правил для уважительного и уместного общения в Интернете. Сетевой этикет иногда называют «сетикет» – соединение слов сеть и этикет.

Что такое сетевой этикет?

description: Его часто называют этикетом интернета, однако он не является набором юридически обязательных правил, а представляет собой рекомендуемые правила этикета. используется при общении с незнакомыми людьми в интернете.

description:
Вас могут наказать

 Правила сетевого этикета в значительной степени зависят от сообщества и его участников. Как правило, сетевой этикет определяет администратор веб-сайта (модератор) или приложения. В его обязанности также входит контроль соблюдения основных правил этикета и наказание за их нарушение.

alt: Не злоупотребляйте своим возможностями

description:
Не злоупотребляйте своим возможностями.
Виртуальное пространство предполагает различный доступ к ресурсам, разный уровень знаний. Обладая преимуществом над другими пользователями, не следует злоупотреблять им.

description: Не ввязывайтесь в конфликты и не допускайте их.

description:
 Придерживайтесь в сети тех же правил поведения, что и в реальной жизни
Соблюдайте личные границы и, ни в коем случае, не переходите на «личности». Помните, что за оскорбления в интернете могут привлечь к ответственности.

description:
 Разберитесь с правилами конкретного сообщества
Сетевой этикет по-разному интерпретируется в разных сообществах.

alt: Важный момент – уважайте конфиденциальность других

alt: Дискриминационные высказывания

description:
 Дискриминационные высказывания
Часто дискриминация проявляется в виде оскорбительных комментариев под фотографиями или постами.
 Если вы столкнетесь с ними в интернете, сообщите администратору веб-сайта.

alt: Thank for you attention

description: Thank for you attention

title: Этика сетевого общения


file_name: Презентация  Колесо жизни.ppt

description:
Правила работы в группе:

Говори  спокойно и ясно;
Умей выслушать каждого;
Говори  только по делу;
Уважай своего товарища;
Не согласен – предлагай!

alt: Роли в группе: Чтец - читает вслух;

description:
Роли в группе:

Чтец - читает вслух;
Секретарь - записывает ответы;
Докладчик - рассказывает, что решила группа.

alt: Великие люди России Г.К Жуков

description:
Великие люди России

Г.К Жуков

М.В  Ломоносов

Петр 1

С.А Есенин

Л.Н Толстой

alt: Работа над проектами

description: Работа над проектами

alt: Александр Сергеевич Пушкин Юрий

description:
Александр Сергеевич Пушкин

Юрий Алексеевич Гагарин

description: «Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности, общности интересов».

alt: скромность доброжелательность общительность отзывчивость готовность прийти на помощь

alt: Рука дружбы

description: Рука дружбы

alt: Нет друга – ищи Не имей сто рублей

description:
Нет друга – ищи
Не имей сто рублей
Один за всех
Человек без друзей

, а нашёл – береги!

, а имей сто друзей!

,и все за одного!

что дерево без корней!

description:
Законы дружбы

1.Не обзывай и не унижай своего друга.
2.Помогай другу в беде.
3.Не обманывай друга, будь с ним честен.
4.Не предавай своего друга.
5.Умей признать свои ошибки и помириться с другом.
6.Будь внимателен к своему другу.
7.Умей уступать своему другу.

intro: Презентация

title: Презентация классного часа "Колесо жизни"


file_name: Презентация амурский тигр.pptx

alt: Презентация Амурский тигр» Prezentacii

description:
«Презентация Амурский тигр»

Prezentacii.com

alt: Моя коллекция энциклопедий

description: Моя коллекция энциклопедий

alt: Моя коллекция

description: Моя коллекция

alt: Экскурсия в пещеру «Шульган -

description: Экскурсия в пещеру           «Шульган - Таш»

alt: Виды тигров:

description: Виды тигров:                     Амурский (Уссурийский) тигр.

alt: Бенгальский тигр.

description: Бенгальский тигр.

alt: Индокитайский тигр.

description: Индокитайский тигр.

alt: Китайский тигр.

description: Китайский тигр.

alt: Малайский тигр.

description: Малайский тигр.

alt: Суматранский тигр.

description: Суматранский тигр.

alt: Вымершие виды тигров: Балийский тигр

description: Вымершие виды тигров:    Балийский тигр

alt: Закавказкий тигр

description: Закавказкий   тигр

alt: Яванский тигр

description: Яванский тигр

alt: Какие тигры обитают в России?

description:
     Какие тигры обитают в России?

  Бенгальские                9 уч.
  Амурские                   35 уч.
  Суматранские             4 уч.

alt: Какая численность тигров в России?

description:
Какая численность тигров в России?

От  200- до 300 (особей)    -          19 уч.
 От  450- до 500 (особей)   -          23 уч.
От   600- до 700 (особей)   -            6 уч.

alt: Уменьшается ли их численность?

description:
Уменьшается ли их численность?

   Да       -     29 уч.
   Нет    -      19 уч.

alt: Надо ли тигров защищать? Да - 42 уч

description:
Надо ли тигров защищать?

 Да    -  42 уч.
Нет   -   6 уч.

alt: Амурские тигры занесены в Красную книгу

description: Амурские тигры занесены  в Красную книгу России.

description:
Амурский (уссурийский) тигр – крупнейшая кошка в мире

  - длина тела - 160–300 см
  - масса 220  -  300 кг. (крупный, максимальный        вес может достигать 350 килограммов)

description: Шерсть амурского тигра очень густая, так же имеется жировая подкладка на животе около 5 сантиметров, так теплее переносить жестокие ветры, лежа в снегу.

alt: Местообитание Амурского тигра

description: Местообитание Амурского тигра

alt: Местообитание Амурского тигра:

description:
Местообитание Амурского тигра:

 Амурская область, Хабаровский край, Приамурье.

description: Тигр – один из совершеннейших хищников на земле.

description: Основу рациона составляют: изюбрь, пятнистый и благородный олени, косули, кабаны, лось, рысь, медведи и мелкие млекопитающие.

description: Из-за недостатка пищи тигр ест рыбу, мышей, лягушек, саранчу и даже плоды растений, часто нападает на домашний скот. Может оставаться без пищи несколько дней.

alt: Численность тигров за последние 65 лет

description:
Численность тигров за последние 65 лет.

1947г – 250 тигров
1967г – 320 тигров
1987г – 524 тигров
2000г – 428 тигров
2008г – 450 тигров

description:
Охрана тигра

заключается в полном запрете на добычу и отлов тигров, создание сети особо охраняемых природных территорий, научные исследования.

description:
Основные  причины исчезновения амурских тигров

Браконьерский  отстрел, для использования частей тела тигров в лечебных целях  в таких странах, как Корея, Вьетнам, Япония, Китай.

description:
Основные  причины исчезновения амурских тигров

Вырубка  леса (кедра, дуба, плодами, которых питаются копытные, а они в свою очередь являются пищей тигра).
Маленькие  территории заповедников (тиграм приходится уходить в поисках пищи в Якутию и трассу БАМа).

alt: Это интересно У Амурского тигра более густой длинный и красивый мех, чем у других видов, но зато на нём меньше полос

alt: Амурский тигр не боится воды и любит купаться!

description: Центральный банк России выпустил монеты достоинством 10 рублей с изображением тигра.

description: Амурский тигр изображён на флаге и гербе Приморского края, на гербе Хабаровского края, а также на многих геральдических символах городов и районов региона.

alt: ЗАКЛЮЧЕНИЕ В сентябре 2010 года во

description:
    ЗАКЛЮЧЕНИЕ
   В сентябре 2010 года во Владивостоке проведен международный Тигриный Саммит на уровне глав правительств 13 стран, на территории которых обитают тигры. В ходе саммита обсуждались проблемы сокращения мировой популяции тигров, а так же постройки совместного российско-китайского заповедника

description: Для  привлечения внимания общественности к проблеме сохранения тигров в дикой природе в России проводится ежегодный праздник-акция под названием «День тигра».   Который отмечаться в четвертое воскресенье сентября.

description:
Для  сохранения численности амурского тигра необходимо:

Строго контролировать браконьерскую охоту на амурского тигра.
Сохранять численность и не допускать  вырубку уссурийской тайги, которая является единственным местом обитания амурского тигра.
Проводить разъяснительную работу среди школьников об уникальности амурского тигра и его значении в природе.
Привлекать внимание учащихся и взрослых к проблеме сохранения амурского тигра посредством выпуска листовок  и стенгазет.
Провести общешкольный экологический праздник, посвященный Дню тигра в сентябре 2014 г.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

title: Презентация Амурский тигр


file_name: Традиционная музыка народо Европы.pptx

alt: Традиционная музыка народов Европы

description: Традиционная музыка народов Европы

description:
Традиция – это образ жизни, обряды и обычаи, язык, культура, искусство, которые передаются народом из поколения в поколение.

Музыкальные традиции – это веками сложившееся, свойственное каждому народу инструментальное и песенное (вокальное) музыкальное творчество.

alt: Задание 1 «Найди пару»

description: Задание 1«Найди пару»

alt: Италия Испания

description:
Италия

Испания

description:
МУЗЫКАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА ИТАЛИИ

Италии мы обязаны возникновению нотного письма, названию нот: до, ре, ми, фа, соль, ля, си, скрипичного ключа, музыкальных темпов и динамических оттенков. А. Вивальди, Н.Паганини, А. Корелли, Д.Пуччини, Д. Верди – это только небольшая часть имен, которыми представлена музыкальная культура Италии. На весь мир знамениты скрипичные мастера Гварнери и Страдивари.

А. Вивальди. «Времена года» –Лето (Гроза)
«Санта Лючия»
Н. Паганини - Ф.Лист «Кампанелла»

description:
МУЗЫКАЛЬНАЯ КУЛЬТУРА ИСПАНИИ

Музыкальная культура Испании представлена такими именами, как Манюэль де Фалья, И. Альбенис, Г.Гранадос.
Самый популярный танец в Испании – Фламенко.

Уильям Гиллок «Фламенко»
Исаак Альбенис «Сегидилья»

description: Танец - это искусство выразительных движений в определённом ритме, характер, традиции, связанные с условиями жизни разных народов. Танцевальную музыку можно и спеть и сыграть.

description: Фламенко – это общее обозначение испанской народной песни и танца.

description: Тарантелла – самый известный из народных танцев. Им особенно увлекались в южноитальянских областях Калабрии и Сицилии.

alt: Задание 2 «Правда или ложь»

description: Задание 2 «Правда или ложь»

alt: Работа над песней «Волшебный мир искусства»

alt: Задание 3 «Угадай»

description: Задание 3 «Угадай»

title: Презентация для 7 классов "Традиционная музыка народов Европы"


file_name: биологический аукцион Зрительный анализатор 8 класс.pptx

description:
Биологический аукцион «Зрительный анализатор»

8 класс

МБОУ СОШ с.п.Поселок Молодежный
Хабаровский край Комсомольский район
Учитель биологии,географии
Пильтяй О.А.

alt: СТРОЕНИЕ 1 2 3 4 ФУНКЦИИ ЗАБОЛЕВАНИЯ

description:
СТРОЕНИЕ

1

2

3

4

ФУНКЦИИ

ЗАБОЛЕВАНИЯ

ЗРЕНИЕ У ЖИВОТНЫХ

description: 1.	Какой буквой на рисунке обозначена структура глаза, в которой возникают нервные импульсы? Назовите ее. Где происходит окончательное различение изображения и как функционирует зрительный анализатор?

description:
2 балла

1)	А - сетчатка
2) Окончательный анализ изображения происходит в центральном отделе зрительного анализатора - затылочной доле коры больших полушарий
3) Рецепторные клетки, расположенные в сетчатке - палочки и колбочки (периферический отдел зрительного анализатора) - преобразуют энергию света в нервные импульсы, которые перемещаются по отросткам нейронов, соединяющихся в зрительный нерв (проводниковый отдел анализатора). По зрительному нерву нервные импульсы передаются в затылочную долю коры больших полушарий (центральный отдел зрительного анализатора)

description:
2)	Установите, в какой последовательности световые сигналы передаются к зрительным рецепторам. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.
1) палочки и колбочки
2) роговица
3) стекловидное тело
4) хрусталик
5) зрачок

description: Ответ: 25431

description:
Установите соответствие между структурой глаза человека и его функцией.
СТРУКТУРА ГЛАЗА
А) палочки и колбочки
Б) стекловидное тело
В) желтое пятно
Г) зрачок
Д) сетчатка
Е) хрусталик

ФУНКЦИЯ

1) оптическая
2) рецепторная
3) регулирование количества света, попадающего на сетчатку

alt: 2 балла Ответ: А2 Б1 В2 Г3 Д2 Е1

description:
2 балла

Ответ: А2 Б1 В2 Г3 Д2 Е1

description:
. Установите в какой последовательности световые сигналы передаются к зрительным рецепторам. Запишите  соответствующую последовательность цифр.
1) хрусталик
2) стекловидное тело
3) зрачок
4) палочки и колбочки
5) роговица

alt: 2 балла Ответ: 53124

description:
2  балла

Ответ: 53124

description:
Установите соответствие между оболочками глаза, обозначенными на рисунке цифрами 1, 2, и их особенностями строения и функциями.
ОСОБЕННОСТИ СТРОЕНИЯ И ФУНКЦИИ
А) имеет желтое пятно
Б) защищает глаз от механических,
биологических и химических
повреждений
В) прозрачная
Г) является наружной оболочкой
Д) состоит из палочек и колбочек
ОБОЛОЧКА ГЛАЗА
1) сетчатка2) роговица

alt: 2 балла Ответ: А1 Б2 Б2 Г2 Д1

description:
2 балла

Ответ: А1 Б2 Б2 Г2 Д1

description:
Выберите три верно обозначенные подписи к рисунку «Строение глаза». Запишите в таблицу цифры, под которыми они указаны.

1) слёзный канал
2) радужка
3) слёзная железа
4) слёзные протоки
5) зрачок
6) роговица

alt: 1 балл Ответ: 134

description:
1 балл

Ответ: 134

description:
. Установите последовательность процессов при формировании зрительных ощущений. Запишите в таблицу соответствующую последовательность цифр.

1) формирование зрительного образа объекта в коре затылочной доли больших полушарий
2) прохождение световых лучей через роговицу и зрачок
3) преломление световых лучей хрусталиком
4) формирование на сетчатке уменьшенного перевернутого изображения объекта
5) передача возбуждения по зрительным нервам в ЦНС

alt: 2 балла Ответ: 23451

description:
2 балла

Ответ: 23451

description:
 Какие образования глазного яблока обозначены буквами А, Б? Укажите их названия и выполняемые
функции.

alt: Ответ: 1) Буквами обозначены:

description:
2 балла

Ответ: 1) Буквами обозначены:
А - роговица, Б - хрусталик
2) Роговица - передняя прозрачная часть наружной (фиброзной) оболочки глаза, лишенная кровеносных сосудов, которая пропускает и преломляет световые лучи
3) Хрусталик - прозрачная двояковыпуклая линза, которая способна менять свою кривизну, вследствие чего преломляет световые лучи

description: У ряда животных центральный участок сетчатки состоит, главным образом, из палочек. Какое преимущество это даёт животным?

description:
1 балл

Ответ: улучшает ночное восприятие / позволяет лучше видеть в сумерки

description: На рисунках 1 и 2 представлено схематическое изображение строения глаза и работа глаза как оптической системы.

alt: Запишите перечисленные процессы в правильной последовательности

alt: 1 балла Ответ: BAECD

description:
1 балла

Ответ: BAECD

description: . На схеме представлены области зрения для акулы-молот. Какой цифрой обозначена область бинокулярного зрения?

alt: 1 балл Ответ: 3

description:
1 балл

Ответ: 3

description: .  Глаза у грызунов, зайцев, копытных широко посажены, так что поле монокулярного зрения достигает 300–360°. Как это помогает им выжить?

description:
1 балл

Ответ: монокулярное зрение с большим полем позволяет потенциальным жертвам  вовремя заметить хищников/опасность

description: При фокусировке человеческого глаза на близких или удалённых предметах изменяется кривизна хрусталика за счёт работы специальных мышц глаза. Какое из изображений (1 или 2), представленных на рисунке, соответствует глазу, сфокусированному на близко расположенном предмете, а какое – глазу в расслабленном состоянии?

description:
1 балл

Ответ: 2 – глаз в расслабленном состоянии, 1 – глаз, сфокусированный на близко расположенном предмете

description:
. На рисунке показана форма кошачьего зрачка при различных уровнях освещённости. Какой из рисунков (1–3) соответствует очень яркой освещённости в солнечный
полдень?

alt: 1 балл Ответ: 3

description:
1 балл

Ответ: 3

description: Согласно демографическим исследованиям в городе проживает 100 000 человек, из них 45% мужчин и 55% женщин. Оцените, сколько дальтоников-мужчин можно встретить среди горожан, если опираться на результаты исследований.

alt: Ответ: 4500

description: Ответ: 4500

description:
Очки — самый распространённый из оптических приборов, предназначенный для коррекции человеческого зрения при оптических несовершенствах глаза, либо для защиты глаз от различных вредных воздействий.
Оба заболевания, близорукость и дальнозоркость, исправляются специально подобранными очками.
При дальнозоркости это:
A. солнцезащитные очки;
B. защитные очки;
C. очки с двояковыпуклыми линзами;
D. очки с двояковогнутыми линзами.

alt: 1 балл Ответ: С

description:
              1 балл

Ответ: С

description:
Как помочь Мартышке.  Прочтите отрывок из  басни Крылова “Мартышка и очки».
…………
Мартышка к старости слаба глазами
 стала; А у людей она слыхала,
Что это зло еще не так большой руки:
Лишь стоит завести Очки.
Очков с полдюжины себе она достала;
Вертит Очками так и сяк:
То к темю их прижмет, то их на хвост нанижет,
То их понюхает, то их полижет;
Очки не действуют никак.

description: Определите, какой дефект зрения приобрела мартышка к старости, и подберите ей очки для правильной коррекции зрения.

alt: Очки с двояковыпуклой линзой

description: Очки с двояковыпуклой линзой

alt: Вид задания Отметка «Лист самоконтроля»

description:
Вид задания

Отметка

 «Лист самоконтроля»

Фамилия, имя ученика _____________________

alt: РЕФЛЕКСИЯ

description: РЕФЛЕКСИЯ

alt: Цель: Систематизировать и расширить знания обучающихся о зрительном анализаторе, сформулировать основные правила гигиены зрения, обратив особое внимание на профилактику распространённых заболеваний глаз, сформировать ценностное отношение…

description:
Цель: Систематизировать и расширить знания обучающихся о зрительном анализаторе, сформулировать основные правила гигиены зрения, обратив особое внимание на профилактику распространённых заболеваний глаз, сформировать ценностное отношение к своему здоровью.
Задачи:
Образовательные:
расширить знания о зрительном анализаторе;
научить обучающихся правилам гигиены зрения;
формировать  стремление соблюдать меры профилактики глазных заболеваний;
продолжить формировать основные биологические понятия
Развивающие:
развивать умение логически мыслить: анализировать, сравнивать, выделять главное, обобщать, делать выводы;
оформлять результаты мыслительных операций в устной и письменной форме;
работать с текстом;
слушать и делать краткие записи в тетради.
Воспитательные:
воспитывать позитивное отношение и стремление к здоровому образу жизни;
чувство ответственности не только за своё здоровье, но и здоровье окружающих;
воспитывать чувство ответственности, сопереживания и доброты.

description:
Источники

1. https://fipi.ru/otkrytyy-bank-zadaniy-dlya-otsenki-yestestvennonauchnoy-gramotnosti
2. https://studarium.ru/article-test/108/page-5

title: Презентация по биологии 8 класс. Электронная игра Биологический аукцион по теме "Зрительный анализатор".


file_name: музыка средневековья.pptx

alt: МУЗЫКА В СРЕДНЕВЕКОВОЙ ЕВРОПЕ

description: МУЗЫКА В СРЕДНЕВЕКОВОЙ ЕВРОПЕ

description:
Развитие церковной музыки в период средних веков

Традиционно западноевропейская церковная музыка начинает свое развитие с IV-V вв. Ранний этап их формирования тесно связан с проповедником и богословом святым Амвросием Медиоланским. Первые гимны для богослужений были его авторства. Амвросию принадлежит значимое нововведение в практику церковной музыки - деление хора на две группы, которые находятся с разных сторон алтаря.

description:
Григорианское песнопения

     Основа григорианской музыки - принцип диатоники (от греч. "диатоникос" - "растянутый"), то есть, звукоряда, который построен на звуках гаммы без повышений и понижений. Существовала специальная система церковных диатонических ладов, пришедших в Европу из Византии и имевших античное происхождение.

description:
Светская средневековая музыка

Средневековье - удивительная эпоха, которая дала начало современной музыке. Долгое время, профессиональная музыкальная культура развивалась только в церкви (об этом читайте здесь). До тех пор, пока не произошла одна из величайших культурных революций, изменивших ход развития музыкального искусства. Этим переворотом стало изобретение в XI веке нотной записи итальянским монахом Гвидо д'Ареццо.

alt: трубадуры

description: трубадуры

description:
Музыкальные инструменты средневековой европы

Струнные щипковые. Музыкальные инструменты в средние века. Духовые. Духовые — это древнейший вид музыкальных инструментов, пришедший в Средневековье из античности. Однако в процессе развития и становления средневековой западной цивилизации сфера применения духовых инструментов очень расширяется

alt: крумгорн

description: крумгорн

alt: шалмей

description: шалмей

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентация музыка средневековья


file_name: Звуки и буквы.pptx

alt: Звуки и буквы

description: Звуки и буквы

alt: Буквы в русском языке

description: Буквы в русском языке

alt: 10 букв обозначают гласные звуки, 21 буква обозначает согласные звуки, 2 буквы звуков не обозначают (мягкий и твёрдый знаки). В русском языке 33 буквы.

description:
Буква - это символ, знак для обозначения звука на письме.

Буквы мы называем, пишем и видим.

Важно знать!

description:
- Мы не буквы, мы - звуки речи
Изучает фонетика нас.
Мы не буквы, мы - звуки речи
Произносят и слышат нас.

Слова складываются из звуков человеческой речи.
Звуки образуются при помощи органов нашей речи: языка, губ, зубов, голосовых связок.

Важно знать!

description:
Как обозначаются звуки?

Любое слово можно записать с помощью букв. Например, кошка, мир, кот, школа.
Звуки обозначаются буквами в квадратных скобках [ ].
Например, [кошка], [м‘ир], [кот], [школа].
Записи [к], [ш], [р], [т] показывают, что эти звуки твёрдые согласные.
Запись [м‘] показывает, что этот звук – мягкий согласный.

alt: В середине слова перед Ь стоит мягкий согласный звук

title: Презентация к урокам русского языка по теме "Звуки и буквы"


file_name: До свидания 2 класс 2020год.pptx

alt: Классный час во 2 «М». 2020год

description:
Классный час во 2 «М».2020год. Составила: классный руководитель: Малышева В Н

 Малышева В Н

description:
Прощание со 2 классом.

Здравствуйте, дорогие ребята! Вот и наступил долгожданный день – окончание учебного года!  Вы рады?   Начинаем классный
         час !!!
Кто сегодня здесь весёлый?
 Я! Я! Я!
Ждёт каникул после школы?
Я! Я! Я!
Кто без устали трудился?
Я! Я! Я!
Ни минутки не ленился?
Я! Я! Я!
Лето кто готов встречать?
Я! Я! Я!
Прыгать, бегать и кричать?
Я! Я! Я!

description:
Игра «Весёлое радио».

Предлагаю поиграть! Громко, громко покричать!
 Чем  выше руки поднимаем, тем громче кричим.
Чем ниже руки  опускаем, тем тише кричим.
А кричим такую фразу:
 «Ура! Каникулы!»

description:
Что нужно помнить?

    Летом вы будете много путешествовать.
Всегда и везде вы должны помнить о правилах дорожного движения и правила пожарной безопасности, а также беречь свое здоровье.

У любого перекрёстка
Нас встречает светофор,
И заводит очень просто
С пешеходом разговор:
Свет зелёный – проходи!
Жёлтый – лучше подожди!
Если свет зажёгся красный –
значит двигаться опасно!

description:
Наш дружный 2 «М»  класс.

Представляем вам сейчас
Самый дружный в мире класс!
Познакомьтесь!
Это мы!
 Вот девчонки!
 А вот пацаны!

alt: Каждый называет своё имя: Александра,

description:
Каждый называет своё имя:

Александра, Ева,  Рита, Вика, Ксюша, Виктория,  Поля, Ксения, Галя, Полина,  Дана, Ангелина,  Шукрона  и Мадина!
Дима, Савва и Артём, Ярик, Миша и Фармон, Ярослав, Богдан и Марк, Ваня, Денис, Арен и Сайфулло!

description:
Наш дружный 2 «М»  класс.

В нашем шумном дружном классе   все ребята на подбор!
Второй год мы обучались, расширяли кругозор.
Наши девочки смешные  любят разные стихи,
Любят модные журналы  и смеются «хи-хи-хи!»
 Вот мальчишки – шалунишки. Споры, ссоры – каждый день!
 То портфелями, то сме нкой, драться им совсем не лень!
Дорогие  наши  мамы! Мы сегодня без пре крас.
Вам расскажем и покажем, чего добился за год класс.
Учебный год кончается, и   скоро отдых начинается!

alt: Прощай! 2 класс!!! Второй класс!

description:
Прощай!  2 класс!!!

Второй класс! Второй класс!
 Год назад ты принял нас.
 Мы закончили второй
 И прощаемся с тобой!
Так дорогою весёлой
Мы шагаем, вставши в строй,
 Вместе с классом и со школой
Мы закончили «второй»!

description:
Хочется проверить; готовы ли вы к летнему отдыху? Хорошо ли вы слушаете своих родителей?

Я задам свои вопросы, а вопросы деток спросят,
А ребятки мне в ответ  громко скажут: «Да» иль «Нет».
Любят дети утром рано  глаза мыть водой из крана?
Моют дети нос свой чисто?   Ну, а зубы любят чистить?
А капризничать, кричать?  Лечь в ботинках на кровать?
Любят собирать игрушки? Прыгать на своей подушке?
Сказки с мамою читать? Листики у книжки рвать?
Маму слушаться всегда? Плакать громко иногда?
Любят песни слушать ушки? Наши дети все послушны!

description:
Летом вы будете много гулять и наблюдать за окружающим миром:

Птички, пчёлка и зверята  добрые друзья ребятам.  А мы сможем повторить,
Кто и как сам говорит. Слушайте внимательно
Отвечайте  старательно! Лягушата на болоте
Прыгают, всегда в работе, Странные у них слова.  Говорят они …..

description:
Внеклассные мероприятия.

Школа – это не только уроки. В течение учебного года многие  из вас  принимали участие в различных конкурсах, олимпиадах. Давайте вспомним, где вы успели поучаствовать?
(Ребята вспоминают свое участие в конкурсах, олимпиадах, НОУ).

alt: Все старались и потрудились отлично

description:
Все старались и потрудились отлично.

  … Ева,
  … Савва,
 … Артем,
 …Ярослав,
  …Марк,
… Богдан,
… Вика,

alt: Молодцы! … Саша, … Миша, … Ксюша, …

description:
Молодцы!

… Саша,
… Миша,
… Ксюша,
… Полина,
… Ваня,
… Денис,
… Галина,
… Полина
… Вика,
…… Рита,

alt: Молодцы! …Ксения, … Ангелина, …

description:
Молодцы!

…Ксения,
… Ангелина,
… Дима,
… Шукрона,
… Фармон,
…Ярослав,
… Арен,
… Сайфулло,
………………….Мадина.

description:
Закончили второй мы класс   и третий впереди у нас.
 Учились вместе целый год,  и  вот уж лето настаёт.
Что было, нам сказать пора -  учёба – это не игра.
 Мы свой  2 класс любить не перестанем,
И  все же с  ним прощаемся сейчас,
Ведь мы  уже большими стали.
Нас ждет осенью 3 класс!

alt: Спасибо всем родителям! Вы нам очень помогли перейти в 3 класс!

alt: Спасибо всем учителям!!!

description: Спасибо всем  учителям!!!

intro: Прощание со 2 классом, презентация может заинтересовать учителей начальной школы. Материал может помочь в оформлении праздника и его проведении.

воспитание

group: Педагогика

title: Презентация. Тема: "До свидания, 2 класс!"- праздник.


file_name: Открытки.pptx

alt: Открытки Выполнил: Андронова Е

description:
Открытки

Выполнил: Андронова Е.И. – учитель ИЗО
МКОУ «Подъеланская СОШ»

description:
Что такое открытка?

Откры́тка (первоначально откры́тое письмо́) — особый вид почтовой карточки для открытого письма (без конверта). Почтовые открытки впервые появились в Австрии 1 октября 1869 года. Коллекционирование открыток называется филокартией.

description: Самой ранней известной самодельной открыткой называют «Penny Penates», которая была отправлена по почте в Великобритании в 1840 году. Регулярные почтовые карточки (или открытки) были предложены впервые Генрихом фон Стефаном в 1865 году на Германско-Австрийском конгрессе, но его проект был отклонён из-за «неприличной формы пересылки сообщений на открытом почтовом листе»

description: Открытка – маленький подарок, поздравление или приглашение.

description: Печатают открытки с рисунков, созданных художником.

description: Открытки ко дню рождения, к Новому году – нарядные и забавные, открытки-приглашения – весёлые, добрые.

description: С помощью открытки можно многое сказать без слов.

description: Но тогда её лучше не покупать, а сделать самому.Вот где потребуется выдумка!

description:
Задание

Сделай открытку-подарок или открытку-пожелание своим друзьям, родным, учителю. Помни, что и открытки могут иметь самую разную форму.
Открытку можно сложить, сделать в ней окошко для изображения, красиво вырезать край.

alt: Рефлексия “Букет настроения”. неудовлетворенное, грустное восторженное светлое, приятное

description:
Рефлексия“Букет настроения”.

неудовлетворенное,
грустное

восторженное

светлое,
приятное

alt: МОЛОДЦЫ!!!

description: МОЛОДЦЫ!!!

intro: Открытка - маленький подарок, поздравление или приглашение. С помощью открытки можно многое сказать.

title: "Открытки" - презентация к уроку ИЗО 3 класса


file_name: Урок М.Ю. Лермонтов Утёс Осень.ppt

description:
      Школа России
 Литературное чтение
    3  класс

М.Ю. Лермонтов
«Утёс», «Осень»

alt: НАЧИНАЕТСЯ УРОК!

description:
НАЧИНАЕТСЯ
УРОК!

description: Начнем урок с хорошего настроения, как у нашего солнышка.

alt: Руки? -На месте! Ноги? -На месте!

description:
 Руки?
-На месте!
Ноги?
-На месте!
Локти?
- У края!
Спинка?
- Прямая!

Сиди правильно!

description:
Выхожу один я на дорогу;
Сквозь туман
               кремнистый путь блестит;
Ночь тиха. Пустыня внемлет богу,
И звезда с звездою говорит.
В небесах торжественно и чудно!
Спит земля в сияньи голубом…
Что же мне так больно и так трудно?
Жду ль чего? Жалею ли о чём?
М.Ю.Лермонтов

description:
Проверка  домашнего  задания

Перечитать текст про поэта М.Ю. Лермонтова на с. 142-143;
Подготовиться к выразительному чтению стихотворений М.Ю.Лермонтова (с.144);
3.

Д/з

alt: Выразительное чтение

description: Выразительное чтение

description:
В последние месяцы жизни поэт создал стихотворения «Родина», «Спор», «Утёс» и другие.
Мы сегодня познакомимся с со стихотворениями
М.Ю. Лермонтова «Утёс» и «Осень».

alt: Сам Михаил Юрьевич Лермонтов рассказывал, что с детских лет он разлюбил игрушки и начал мечтать: «В шесть лет я уже заглядывался на закат, усеянный румяными…

description: Сам Михаил Юрьевич Лермонтов рассказывал, что с детских лет он разлюбил игрушки и начал мечтать: «В шесть лет я уже заглядывался на закат, усеянный румяными облаками, и непонятно-сладостное чувство волновало мою душу, когда полный месяц светил в окно на мою детскую кроватку...».

alt: Как вы думаете, о чем будет это стихотворение?

alt: слушать М.Ю. Лермонтов «Утёс»

description:
слушать

М.Ю. Лермонтов «Утёс»

alt: Работа по теме урока с. 146

description: Работа по теме урокас. 146

description:
Лазурь – один из оттенков голубого цвета, цвет неба в ясный день.
Морщина – расщелина.
Утёс – высокая скала.

alt: Прочтите в парах стихотворение

description:
- Прочтите в парах стихотворение.
- Как вы понимаете слово «утёс»?
Как называет его автор?
Почему тучка золотая?
-Что за грудь у утёса?
- Подберите синонимы к этому слову.
- Прочтите слова, которыми автор передаёт чувства «утёса».
- Как называется приём наделения неодушевлённых предметов свойствами живых существ?

description: Олицетворение - стилистический приём, состоящий в том, что неодушевлённому предмету, отвлечённому понятию, живому существу, не наделённому сознанием, приписываются качества или действия, присущие человеку.

description:
Почему тучка "золотая"?
 Она из золота?
 - Почему "на груди утёса - великана"?
 - почему "по лазури, играя"?
 - Почему остался "влажный след в морщине"?
 - Почему "тихонько плачет он в пустыне"?

alt: Выразительное чтение

description: Выразительное чтение

description:
контраст есть:

ночь - утро,
весёлость - грусть,
великан - утёс - маленькая тучка.

Много ли контрастов в этом стихотворении?

description:
Вывод: Мы видим пейзажную зарисовку и одновременно угадываем рассказ о человеческих отношениях.
Юные легкомысленны, изменчивы. Старые люди мудры, но часто одиноки.

alt: физминутка для глаз

description:
физминутка
для глаз

alt: Солнца нет, на небе тучи, Ветер вредный и колючий,

description:
Солнца нет, на небе тучи,Ветер вредный и колючий,Дует так, спасенья нет!Что это за время года? Дайте правильный ответ!

О чём будем читать стихотворение?

alt: Это стихотворение было написано

description:
Это стихотворение было написано Лермонтовым в
14 лет. Именно в родовом имении Лермонтов впервые смог оценить красоту русской природы, её величие и роскошь. Даже, несмотря на то, что осень никогда не была любимым временем года поэта, он сумел найти в ней удивительное очарование, созвучное собственному душевному состоянию.

alt: слушать

description: слушать

alt: Работа по теме урока с. 147

description: Работа по теме урокас. 147

description:
БОР - хвойный лес.
ПОНИКШИ – от слова “никнуть”, т.е. опускаться, пригибаться, становиться вялым, бессильным.
ПАХАРЬ – человек, который пашет землю, взрыхляет почву (иллюстрация).
ПОНЕВОЛЕ – вопреки желанию, не зависимо от него.
ТУСКЛЫЙ – малопрозрачный, мутный, матовый, не блестящий, слабый, не яркий, безжизненный, невыразительный.

alt: Найдите 1 строфу . Прочитайте её

description:
 Найдите 1 строфу. Прочитайте её.

- Какие признаки осени здесь показаны?
- Что чему противопоставляется?
Для чего на ваш взгляд
                Лермонтов это делает?
- Чему рады листья?
Что произошло с елями?
- Почему они поникли?
- Что это значит?

Вывод: Первое, что бросилось Лермонтову за околицей села – облетающие с деревьев пожелтевшие листья. Но при этом автор отмечает, что «в бору поникши ели, зелень мрачную хранят». Темная и сырая осень привлекает поэта гораздо сильнее, чем золото опадающих листьев. В первой строфе показан момент расставания между природой, а также человека с летней природой.

alt: Найдите и прочитайте 2 строфу. -

description:
Найдите и прочитайте 2 строфу.

- О ком идёт речь в данных строках стихотворения?
- Подумайте и выскажите свои предположения, почему пахарь не любит отдыхать там, где любил отдыхать летом?

alt: Найдите и прочитайте 3 строфу. -

description:
Найдите и прочитайте 3 строфу.
- О ком упоминает Лермонтов в этом четверостишье?
- Как вы думаете, почему он вспоминает и о животных?
- Возможно, кто-то заметил, что Лермонтов показывает нам смену суток в данном стихотворении, а каких?
В последних строчках поэт обращает свой взгляд от земли к небу: там тусклый месяц, туман. И все же поле серебрится даже под этим тусклым светом.- Что наблюдается вокруг: весёлая, энергичная жизнь или покой?
А каким вы видите покой?
 - Что происходит с листьями? (они медленно кружатся).
- А какие буквы этот момент подчёркивают?

alt: Нет в стихотворении безысходности

description:
Нет в стихотворении безысходности. Поэт рассказывает о естественных изменениях в природе. Осень не будет длиться вечно. Все пойдёт своим чередом. Да и осень не так ужасна. Ночной осенний туман рассеивается днём, и что мы видим?
Мы видим яркие краски осени: желтизну листьев, подобных кусочкам летнего солнышка, зелень елей. Осень названа поэтом мрачной. Кажется, что ели недовольны тем, что не преобразились, как другие деревья, и завидуют их ярким краскам. Стихотворение вызывает удивление.
Юный поэт пишет обычную картину осенней природы, не погружаясь в безнадёжную тоску.

alt: Придумать рифму со словами. Осень-

description:
Придумать рифму со словами.

Осень-
Дождь-
Ветер-
Лужа-

восемь

 гость

 третий

 стужа

description: Подбери строки из стихотворения к фотографиям.

alt: Листья в поле пожелтели, И кружатся и летят;

description:
Листья в поле пожелтели,И кружатся и летят;Лишь в бору поникши сосныЗелень мрачную хранят.

Найди ошибку в стихах.

alt: Под нависшею скалою, Уж не любит, меж цветов,

description: Под нависшею скалою,Уж не любит, меж цветов,Пекарь отдыхать пороюОт полуденных трудов.

alt: Зверь, отважный, поневоле Скрыться где-нибудь спешит

description: Зверь, отважный, поневолеСкрыться где-нибудь спешит.Ночью месяц тускл, и полеСквозь луну лишь серебрит.

description:
Стихотворение «Утёс» послужило основой для симфонического творчества С. В. Рахманинова.

слушать

alt: Какие открытия сделали сегодня на уроке? –

description:
– Какие открытия сделали сегодня на уроке?– Понравилось ли вам стихотворения М.Ю. Лермонтова.
- Чем?

alt: Я у з н а л у д и в и л с я з а д у м а л с я п о…

description:
Я

у з н а лу д и в и л с яз а д у м а л с яп о в т о р и лн а у ч и л с яз а п о м н и л

description:
Домашнее задание

Подготовить  выразительное чтение стихотворений
М.Ю. Лермонтова «Утёс» и «Осень»(с.146 -147);
2. Выучить наизусть одно из стихотворений
   М.Ю. Лермонтова.

description:
Прозвенел звонок весёлый,
Подошёл урок к концу.
Повторили всё, что знали
Мы сегодня МОЛОДЦЫ!

title: Литературное чтение 3 класс Школа России Раздел Великие русские писатели "Урок М.Ю. Лермонтов Утёс. Осень".


file_name: из истории правил дорожного движения.pptx

alt: ИЗ ИСТОРИИ ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

description:
ИЗ ИСТОРИИ ПРАВИЛ ДОРОЖНОГО ДВИЖЕНИЯ

    Первые строгие требования по правилам дорожного движения (во избежание увечья)  в России были доведены «до сведения широкой публики»  в 18 веке.

Впервые в России водительские права получил извозчик в 1784 г.

description:
ТРЕБОВАНИЯ К ПРАВИЛАМ

 В городе кучерам ездить только на взнузданных лошадях малой рысью, а скоро отнюдь не ездить.
Когда случится подъехать к перекрестку, осматриваться во все стороны, дабы кому повреждения не учинить или с кем не съехаться.
На мостах карет не обгонять, а ехать, напротив, порядочно и не скоро.
Для хождения пеших, подле домов положены большие плашки каменные. Конным на оных камнях отнюдь не становиться, дабы тем не мешать ходить пешком.
На улицах ямщикам ни в коем разе не кричать, не свистеть, не звенеть и не бренчать.

description:
Первый светофор появился в Англии в 1868 г. Это был газовый двухсекционный фонарь(красный и зеленый )

Третью секцию (желтый цвет) заменял регулировщик. Он свистел в свисток, предупреждая, что  один сигнал вот - вот сменится другим.

В России первый трехсекционный светофор появился в 1929 г. в Москве.

alt: ПОЧЕМУ ВЫБРАНЫ ИМЕННО ТАКИЕ ЦВЕТА

description:
ПОЧЕМУ ВЫБРАНЫ ИМЕННО ТАКИЕ ЦВЕТА ДЛЯ СВЕТОФОРА?

 Красный цвет  очень заметный. Поэтому много дорожных знаков обведены красной каемкой. С красным цветом связано представление об огне, опасности. Он призывает к осторожности. Вот почему красному сигналу поручили останавливать транспорт и пешеходов.

Желтый цвет  напоминает солнышко.
Оно предупреждает:  «Внимание!
Будь осторожен. Не торопись!»

Зеленый цвет – это безопасность.  Зеленый цвет – это поля, луга, леса. То есть все то, что связано с покоем и отдыхом.

alt: Пешеходный Транспортный

description: Пешеходный       Транспортный

description:
ПОЯВЛЕНИЕ  ДОРОЖНЫХ  ЗНАКОВ

В России при царе Алексее Михайловиче впервые стали устанавливать высокие столбы через каждую версту (верстовые столбы)  между Москвой и селом Коломенским. Их прозвали «коломенскими верстами»
При Петре I на больших дорогах столбы стали окрашивать полосами. Они есть и сейчас, и называются километровыми указателями.
Современные дорожные знаки разнообразны, окрашены в яркие цвета и видны издалека.
Раньше каждое государство имело свои  дорожные знаки. Теперь дорожные знаки одинаковы во всех странах.

description:
ЗНАЕТЕ ЛИ ВЫ, ЧТО…

В 1986 г весь мир отметил 100-летие автомобиля.
Автомобиль в переводе с греческого – «самодвижущийся»
Первый автомобиль вместо бензина заправлялся дровами и назывался «омнибус», большую многоместную карету (с латинского – «для всех»)
Водителя называли шофером  в переводе с французского – «истопник», «кочегар».
Омнибусов уже нет, но кусочек
     слова «бус» живет в названиях
      нынешних машин
     «автобус, троллейбус.

description:
Дорожные знаки устанавливаются на правой стороне дороги так, чтобы все участники дорожного движения видели их в любое время суток.

Каждый знак имеет свою форму и цвет. На них нанесены различные рисунки, буквы, слова.

Все знаки делятся на предупреждающие, запрещающие, предписывающие, опознавательные и указательные знаки.
Всего существует  233  дорожных знака.

description:
ПРЕДУПРЕЖДАЮЩИЕ   ЗНАКИ

    Эти знаки предупреждают водителей о возможной опасности на дороге. Они имеют форму треугольника с красной каймой.

Перегон скота

Сужение  дороги

Извилистая дорога

Крутой подъем

description:
ПРЕДПИСЫВАЮЩИЕ   ЗНАКИ

   Эти знаки разрешают движение пешеходов и транспорта в указанном месте и направлении. Они имеют форму круга синего цвета

Круговое движение

Пешеходная дорожка

Велосипедная дорожка

Движение прямо
или налево

description:
ЗАПРЕЩАЮЩИЕ   ЗНАКИ

    Эти знаки запрещают движение пешеходов и машин. Они имеют форму круга белого цвета с красной каймой.

Обгон запрещен

Движение запрещено

Подача звукового
сигнала запрещена

Движение пешеходов
запрещено

description:
ЗНАКИ    СЕРВИСА

    Эти знаки сообщают о расположении населенных пунктов, стоянок, остановок транспортных средств, пешеходных переходах. Они имеют форму квадрата или прямоугольника синего цвета.

Место отдыха

Кемпинг

АЗС

Пункт
питания

description:
ИНФОРМАЦИОННЫЕ   ЗНАКИ

    Такие знаки информируют о расположении населенных пунктов и других объектов, и об установленных или о рекомендуемых режимах движения.

Место стоянки

Ограничение
скорости

Подземный
переход

Пешеходный переход

description:
    Прежде, чем перейти дорогу, найди ________  место для перехода. Остановись у ______ тротуара. Прислушайся. Посмотри внимательно в _____ стороны, нет ли машины. Переходи дорогу по ______ Если пешеходного перехода нет, переходи дорогу по ________.
    Вот так ты научишься _______      _______.
                                                    Светофорик.

description:
Прежде, чем перейти дорогу, найди безопасное  место для перехода. Остановись у края тротуара. Прислушайся. Посмотри внимательно в обе стороны, нет ли машины. Переходи дорогу по зебре. Если пешеходного перехода нет, переходи дорогу по прямой.
    Вот так ты научишься переходить дорогу.
                                                    Светофорик.

title: Презентация "История ПДД"


file_name: My perfect lunchbox.pptx

alt: My perfect lunchbox

description: My perfect lunchbox

description:
I eat I eat apples- crunch, crunch, crunch
I eat sandwiches- munch, munch, munch
I eat lollipops- lick, lick, lick
But I eat ice cream quick, quick, quick!

alt: Topic – Healthy food in my lunchbox

description: Topic – Healthy food in my lunchbox

alt: Our aim (наша цель) Learn new words

description:
Our aim (наша цель)

Learn new words
Know about healthy and unhealthy food
Repeat question and answer with ‘have got’
Make healthy lunchbox

Выучить новые слова
Узнать о полезной и вредной еде
Повторить вопрос-ответ с ‘have got’
Создать полезный ланчбокс

alt: My lunchbox Healthy Unhealthy

description:
My lunchbox

Healthy

Unhealthy

description: My perfect lunchbox

description: WB p. 17-18 ex 3-6

title: Презентация к уроку английского языка  "My perfect lunchbox" 5 класс


file_name: Красивые цветы из ткани.pptx

alt: Красивые цветы из ткани

description: Красивые цветы из ткани

description:
Цветы из ткани своими руками – это оригинальное украшение для одежды, обуви, сумки, книги и всего остального чего пожелает ваша душа. Сегодня вы узнаете как легко и быстро создать весьма интересный аксессуар. Можно использовать разную ткань такую как хлопок, трикотаж, шерсть…

Вам понадобится: ( ткань (полоски), ножницы, фетр, лента, прищепка, клей (полимерный) или клеевой пистолет, проволока и фломастер).

description:
Мастер-класс
1) Возьмите проволоку ( желательно с пушистой обмёткой) в качестве каркаса.

description:
2)Вырежьте из ткани полоски длиной 50 см и шириной 5 см.

3) Нанесите клей по центру полоски.

4) Приложите проволоку (под углом 45 градусов) обмотайте ткань. Затягивать сильно – не нужно, цветочек должен получиться объёмным.

alt: Скрутите проволоку в спираль. 6)

description:
5) Скрутите проволоку в спираль.
6) Через каждые 7 см наносите клей. Спрячьте снизу оставшиеся кончики проволоки.

description:
7) Зафиксируйте форму цветочка – кончик проволоки зажмите прищепкой.
8) Для цветочков изготовьте листочки из атласной ленты.

description:
9) Сделайте круг из фетра. На центр цветка нанесите не много клея, прикрепите к фетру.
10) Примеряйте цветы к обручу и нанесите отметку фломастером. На фетр нанести клей и приклеить к ободку.

title: Красивые цветы из ткани


alt: Проверочная работа по теме «УГЛЫ» 5 класс

description:
Проверочная работапо теме «УГЛЫ»

5 класс

title: Математика 5 класс. Презентация к теме "Углы"


file_name: Краски осеннего леса. 3класс, стр.29, №80.pptx

description:
Краски осеннего леса

«Русский язык»
3 класс, 1 часть
Стр.29, №80
«Планета знаний»

alt: Багрец- красный цвет густого тёмного оттенка

alt: Червонное золото- красное золото

description: Червонное золото- красное золото

alt: Малахит- минерал зелёного цвета

description: Малахит- минерал зелёного цвета

alt: Пурпурный- багряный, вишнёвый, красный

description: Пурпурный- багряный, вишнёвый, красный

intro: Презентация учебная "Краски осеннегеса" к упражнению № 80, стр.29 учебника "Русский язык, 3 класс" по программе "Планета знаний" содержит иллюстративный материал для понимания и запоминания цветов в отрывке по произведению К.Г.Паустовского.

title: Презентация учебная "Краски осеннего леса" к упражнению № 80, стр.29 учебника "Русский язык, 3 класс" по программе "Планета знаний"


file_name: Физика_10 класс_Количество теплоты_Презентация.pptx

alt: Тема урока : Количество теплоты, теплоемкость

description:
Тема урока:

Количество теплоты, теплоемкость

alt: Цель обучения: применять формулы внутренней энергии одноатомного и двухатомного идеального газа при решении задач

alt: Критерии оценивания: - знает зависимость количества теплоты от массы, разницы температур и рода вещества; - записывает формулы количества теплоты при нагревании, плавлении, кипении; - объясняет…

description:
Критерии оценивания:

 - знает зависимость количества теплоты от массы, разницы температур и рода вещества;
- записывает формулы количества теплоты при нагревании, плавлении, кипении;
- объясняет физический смысл удельной теплоемкости.

description:
Составление опорного конспекта
«Количество теплоты»:

 Дескрипторы:
- указывает формулы количества теплоты при нагревании, плавлении, кипении вещества, горении топлива;
- объясняет физический смысл понятий: удельная теплоемкость, удельная теплота плавления, удельная теплота парообразования, удельная теплота сгорания топлива;
- чертит график зависимости температуры от времени при нагревании и изменении агрегатных состояний вещества;
- объясняет причину постоянства температуры при плавлении/кристаллизации и кипении вещества.

alt: Оценивание постеров: Наклейте на постер стикер соответствующего цвета: зеленый – содержание в полной мере соответствует дескрипторам; желтый – имеются недочеты; - красный – содержание постера…

description:
Оценивание постеров:

 Наклейте на постер стикер соответствующего цвета:

зеленый – содержание в полной мере соответствует дескрипторам;

желтый – имеются недочеты;

- красный – содержание постера не соответствует дескрипторам.

alt: Рефлексия «Метод пяти пальцев»

description:
Рефлексия «Метод пяти пальцев»

Ответьте на вопросы:
М (Мизинец) – мышление. Какие знания, опыт я сегодня получил?
Б (безымянный) – близость цели. Что я сегодня делал и чего достиг?
С (средний) – состояние духа, настроение. Каким было мое эмоциональное состояние?
У (указательный) – услуга, помощь. Чем я сегодня помог, чему поспособствовал?
Б (большой) – бодрость, здоровье. Каким было мое физическое состояние?

description:
Домашнее задание:

- повторить теоретический материал § 5.7;
- упр 11 (1, 11*).

alt: Источники: Кронгардт Б.А., Кем

description:
Источники:

Кронгардт Б.А., Кем В., Койшыбаева Н. Физика 10 класс. Естественно – математическое направление. «Мектеп» 2010г.
https://ege-study.ru/ru/ege/materialy/fizika/kolichestvo-teploty/


alt: В группе 20 студентов. Сколькими способами могут быть выбраны профорг и староста при условии, что каждый учащийся может быть избран только на одну из этих…

description:
В группе 20 студентов. Сколькими способами могут  быть выбраны профорг и староста при условии, что каждый учащийся может быть избран только на одну из этих должностей?
Ответ:  380 способов.
 Для дежурства в классе в течение недели (кроме воскресенья) выделены 6 учащихся. Сколькими способами можно установить очередность дежурств, если каждый учащийся дежурит один раз?
Ответ: 720 способов.
Группу студентов колледжа должна экзаменовать по математике комиссия из двух преподавателей. Сколькими способами может быть составлена такая комиссия, если в колледже пять преподавателей математики?
Ответ: 10 способов.

alt: А52 =… 3. С42=…. 4. Сколькими способами можно разместить 5 человек на скамейке?

description:
1. 5!=…. 2. А52  =…3. С42=…. 4. Сколькими способами можно разместить 5 человек на скамейке?

Устный счет:

description:
Историческая справка

Исаа́к Нью́тон (или Ньюто́н) (англ. Sir Isaac Newton, 25 декабря 1642 года — 20 марта 1727 года по юлианскому календарю, действовавшему в Англии до 1752 года; или 4 января 1643 года — 31 марта 1727 года по григорианскому календарю) — английский физик, математик, механик и астроном, один из создателей классической физики. Автор фундаментального труда «Математические начала натуральной философии», в котором он изложил закон всемирного тяготения и три закона механики, ставшие основой классической механики. Разработал дифференциальное и интегральное исчисления, теорию цвета, заложил основы современной физической оптики, создал многие другие математические и физические теории.

alt: Историческая справка Блез Паска́ль (фр

description:
Историческая справка

Блез Паска́ль (фр. Blaise Pascal; 19 июня 1623, Клермон-Ферран, Франция — 19 августа 1662, Париж, Франция) — французский математик, механик, физик, литератор и философ. Классик французской литературы, один из основателей математического анализа, теории вероятностей и проективной геометрии, создатель первых образцов счётной техники, автор основного закона гидростатики.

alt: Тема: «Формула бинома Ньютона.

description: Тема: «Формула бинома Ньютона. Треугольник Паскаля»

alt: формулы сокращенного умножения для квадрата и куба суммы двух слагаемых

description:
Бином

где                               — биномиальные коэффициенты,

       — неотрицательное целое число.

	Ньютон вывел формулу бинома для более общего случая, когда показатель степени — произвольное действительное (или даже комплексное) число. В этом случае бином представляет собой бесконечный ряд.

Бино́м Нью́то́на — формула для разложения на отдельные слагаемые целой неотрицательной степени суммы двух переменных, имеющая вид

alt: Треугольник Паскаля Треугольник

description:
Треугольник Паскаля

	Треугольник Паскаля — бесконечная таблица биномиальных коэффициентов, имеющая треугольную форму. В этом треугольнике на вершине и по бокам стоят единицы. Каждое число равно сумме двух расположенных над ним чисел. Строки треугольника симметричны относительно вертикальной оси.

alt: Треугольник Паскаля. Свойства.

description:
Треугольник Паскаля. Свойства.

 Числа треугольника симметричны (равны) относительно вертикальной оси.
В строке с номером n:
 1. первое и последнее числа равны 1.
2. второе и предпоследнее числа равны n.
3.  третье число равно треугольному числу                           , что также равно сумме номеров предшествующих строк.
4. четвёртое число является тетраэдрическим.
5.  m-е число (при нумерации с 0) равно биномиальному коэффициенту                            .

alt: В математических исследованиях нередко возникает необходимость представить выражение 𝑎+𝑏 𝑛 𝑎+𝑏 𝑎𝑎+𝑏𝑏 𝑎+𝑏 𝑎+𝑏 𝑛 𝑛𝑛 𝑎+𝑏 𝑛 , где n ∊𝑁𝑁, в виде суммы…

description:
	В математических исследованиях нередко возникает необходимость представить выражение  𝑎+𝑏  𝑛  𝑎+𝑏 𝑎𝑎+𝑏𝑏 𝑎+𝑏   𝑎+𝑏  𝑛 𝑛𝑛  𝑎+𝑏  𝑛 ,  где n∊𝑁𝑁, в виде суммы выражений вида  𝛼 𝑘,𝑚 𝛼𝛼 𝛼 𝑘,𝑚 𝑘𝑘,𝑚𝑚 𝛼 𝑘,𝑚  𝑎 𝑘 𝑎𝑎 𝑎 𝑘 𝑘𝑘 𝑎 𝑘  𝑏 𝑚 𝑏𝑏 𝑏 𝑚 𝑚𝑚 𝑏 𝑚 , где  𝛼 𝑘,𝑚 𝛼𝛼 𝛼 𝑘,𝑚 𝑘𝑘,𝑚𝑚 𝛼 𝑘,𝑚  - некоторый коэффициент. Для этого обычно применяется один из двух способов: метод, основанный на «треугольнике Паскаля» и использование формулы «бинома Ньютона».
Сначала рассмотрим построение «треугольника Паскаля», а потом – его использование для преобразования выражения   𝑎+𝑏  𝑛  𝑎+𝑏 𝑎𝑎+𝑏𝑏 𝑎+𝑏   𝑎+𝑏  𝑛 𝑛𝑛  𝑎+𝑏  𝑛 .

description:
Построение треугольника Паскаля

«Треугольник Паскаля» представляет собой набор строк, состоящий из чисел, сгруппированных по определенному закону таким образом, что получается фигура, напоминающая треугольник. Например, изобразим первые 5 строк.
	Слева от вертикальной черты указан номер строки, при чем нумерация строк начинается с 0.

description:
Самостоятельная работа

1. Сколькими способами из 9 учебных предметов можно составить расписание учебного дня из 6 различных уроков?
2. Сколько различных пятизначных чисел можно составить из цифр 1, 2, 3, 4, 5?
 3. Сколькими способами могут встать в очередь в билетную кассу 3 человека?
 4. Сколькими способами можно выбрать трех дежурных из группы в 20 человек?

alt: СПАСИБО ЗА УРОК!

description: СПАСИБО  ЗА  УРОК!

alt: Список литературы: Snobelen, Stephen

description:
Список литературы:

Snobelen, Stephen D. Isaac Newton, heretic : the strategies of a Nicodemite // British Journal for the History of Science. — 1999. — № 32. — P. 381–419.
Каченовский М.И., Математика для техникумов. Алгебра и начала анализа/ Под ред. Г.Н. Яковлева. – изд. 3-е, перераб. – М.: Наука, 1988. – 272 с.
Храмов Ю. А., Паскаль Блез (Pascal Blaise) // Физики: Биографический справочник / Под ред. А. И. Ахиезера. — Изд. 2-е, испр. и дополн. — М.: Наука, 1983. — С. 207. — 400 с. — 200 000 экз. (в пер.)
Юшкевич А. П., О математических рукописях Ньютона // Историко-математические исследования. — 1977. — № 22. — С. 127—192.
Электронный ресурс: http://melnikov.web.ur.ru

title: Бином Ньютона


file_name: Материалы для урока.pptx

alt: Материалы для урока: « Химические реакции-источникзагрязнения окружающей среды

description: Материалы для урока:«Химические реакции-источникзагрязнения окружающей среды. Защита окружающей среды»

alt: Что объединяет все эти материалы?

description: Что объединяет все эти материалы?

alt: Являются ли они благом для людей?

description: Являются ли они благом для людей?

alt: А теперь посмотрим еще фото!

description: А теперь посмотрим еще  фото!

description: -А как теперь вы ответите на  вопрос, являются ли действительно благом для людей достижения химической промышленности?

alt: Минутка для заботы о зрении.

description: Минутка для заботы о зрении.

alt: Спасибо за работу на уроке!

description: Спасибо за работу на уроке!

intro: Набор слайдов для ведения урока

title: Презентация к уроку "Химические реакции-источник загрязнения окружающей среды"


file_name: Астрономия 2.pptx

description:
Строение Солнечной системы

Конфигурация планет.
Синодический период

alt: Сегодня на уроке

description: Сегодня на уроке

alt: Юпитер Сатурн Уран Нептун Меркурий

description:
Юпитер

Сатурн

Уран

Нептун

Меркурий

Венера

Земля

Марс

alt: Большие планеты Солнечной системы

description: Большие планеты Солнечной системы

description:
Конфигурация планет

Нижние планеты —
это планеты, орбиты которых расположены ближе к Солнцу, чем орбита Земли.

description:
Конфигурация планет

Верхние планеты —
это планеты, орбиты которых расположены за земной орбитой.

alt: Солнечная система

description: Солнечная система

description:
Конфигурация планет

Конфигурациями
называются некоторые характерные взаимные расположения планет, Земли и Солнца.

description:
Конфигурация планет

Условия видимости планеты
зависят от её расположения по отношению к Солнцу, которое освещает планету, и Земле, с которой мы эту планету наблюдаем.

alt: Конфигурации нижних планет

description: Конфигурации нижних планет

description:
Конфигурация планет

Соединение —
расположение небесных тел, при котором имеет место совпадение их долгот, с точки зрения земного наблюдателя.

Нижнее
соединение

Верхнее
соединение

alt: Транзит Венеры по диску Солнца

description: Транзит Венеры по диску Солнца

description: Наибольшие элонгации планет не имеют постоянного значения.

description:
Конфигурация планет

Элонгацией называется такое положение планеты, при котором для земного наблюдателя её угловое расстояние от Солнца максимально.

45—48о

18—28о

alt: Меркурий и Венера в вечернем небе

description: Меркурий и Венера в вечернем небе

description: Продолжительность утренней или вечерней видимости Венеры не превышает 4 ч.

description: Продолжительность утренней или вечерней видимости Меркурия не превышает 1,5 ч.

alt: Венера, Меркурий и Луна в вечернем небе

description: Венера, Меркурий и Луна в вечернем небе

alt: Виды элонгации

description: Виды элонгации

description:
Конфигурация планет

— наибольшая восточная
     элонгация;

1

2

1

2

— наибольшая западная
     элонгация.

alt: Конфигурации верхних планет

description: Конфигурации верхних планет

description:
Конфигурация планет

Противостояние (оппозиция) —
такое положение небесного тела Солнечной системы, в котором разница эклиптических долгот его и Солнца равна 180°.

Противостояние

description:
Конфигурация планет

Противостояние (оппозиция) —
наиболее благоприятное время для наблюдения планеты, так как она располагается ближе всего к Земле и повёрнута к ней своей освещённой стороной.

description: Во время противостояния верхняя кульминация внешней планеты часто происходит около полуночи.

alt: Конфигурация планет Соединение

description:
Конфигурация планет

Соединение

В верхнем соединении планета наиболее удалена от Земли и не наблюдается, так как теряется в лучах Солнца.

description:
Конфигурация планет

Если угол между направлениями с Земли на верхнюю планету и на Солнце составляет 90°, то планета находится в квадратуре.

alt: Виды квадратуры

description: Виды квадратуры

description:
Конфигурация планет

— западная квадратура;

1

2

— восточная квадратура.

1

2

alt: Конфигурации планет Соединение

description:
Конфигурации планет

Соединение

Противостояние

Элонгация

Квадратура

description:
Конфигурация планет

Синодический период —
промежуток времени между двумя последовательными одноимёнными конфигурациями планеты.

Планета

Меркурий

Венера

Марс

Юпитер

Сатурн

Уран

Нептун

Синодический
период, лет

0,317

1,599

2,135

1,092

1,035

1,012

1,006

description:
Конфигурация планет

Сидерический (звёздный) период обращения планеты
промежуток времени, в течение которого планета совершает один полный оборот вокруг Солнца по орбите относительно звёзд.

—

(год) —

description:
Конфигурация планет

Сидерический период обращения планеты вокруг Солнца с движущейся Земли определить невозможно, так как к его окончанию Земля успевает сместиться в новую точку пространства.

description:
Взаимосвязь синодического и сидерического периодов

𝑃𝑃 — сидерический период обращения планеты.

𝑆𝑆 — синодический период обращения планеты.

𝑇𝑇 — сидерический период обращения Земли.

= 360° 𝑇

= 360° 𝑃

Для нижних планет:

𝑃<𝑇

⟹𝑛𝑛> 𝑛 0 𝑛𝑛 𝑛 0 0 𝑛 0 .

Угловой путь Земли за 𝑆𝑆:

 𝐿 0 𝐿𝐿 𝐿 0 0 𝐿 0 = 𝑛 0 𝑛𝑛 𝑛 0 0 𝑛 0 𝑆𝑆= 360° 𝑃 360° 360° 𝑃 𝑃𝑃 360° 𝑃 𝑆𝑆.

Угловой путь планеты за 𝑆𝑆:

𝐿𝐿=360°+ 𝐿 0 𝐿𝐿 𝐿 0 0 𝐿 0 ;

𝐿𝐿=𝑛𝑛𝑆𝑆= 360° 𝑇 360° 360° 𝑇 𝑇𝑇 360° 𝑇 𝑆𝑆.

 𝐿 0

𝐿

description:
Взаимосвязь синодического и сидерического периодов

Для нижних планет:

𝑃>𝑇

⟹𝑛𝑛< 𝑛 0 𝑛𝑛 𝑛 0 0 𝑛 0 .

Угловой путь Земли за 𝑆𝑆:

 𝐿 0 𝐿𝐿 𝐿 0 0 𝐿 0 =360°+𝐿𝐿= 360° 𝑃 360° 360° 𝑃 𝑃𝑃 360° 𝑃 𝑆𝑆.

Угловой путь планеты за 𝑆𝑆:

𝐿𝐿= 360° 𝑇 360° 360° 𝑇 𝑇𝑇 360° 𝑇 𝑆𝑆.

 𝐿 0

𝐿

 360° 𝑃 360° 360° 𝑃 𝑃𝑃 360° 𝑃 𝑆𝑆=360°+ 360° 𝑇 360° 360° 𝑇 𝑇𝑇 360° 𝑇 𝑆𝑆

 1 𝑆 1 1 𝑆 𝑆𝑆 1 𝑆 = 1 𝑇 1 1 𝑇 𝑇𝑇 1 𝑇 − 1 𝑃 1 1 𝑃 𝑃𝑃 1 𝑃

     уравнение синодического
— движения для верхних
    планет.

:360°𝑆

alt: Конфигурация планет

description: Конфигурация планет

alt: Задача 1. Определите звёздный период

description:
Задача 1. Определите звёздный период Меркурия, если его нижние соединения повторяются через 116 суток.

𝑆=116 сут

𝑃= ?

РЕШЕНИЕ

ДАНО

ОТВЕТ: период обращения Меркурия вокруг Солнца составляет 88 сут.

𝑇=365 сут

Уравнение синодического движения для нижних планет:

 1 𝑆 1 1 𝑆 𝑆𝑆 1 𝑆 = 1 𝑃 1 1 𝑃 𝑃𝑃 1 𝑃 − 1 𝑇 1 1 𝑇 𝑇𝑇 1 𝑇 .

 1 𝑃 = 1 𝑆 + 1 𝑇

= 𝑇+𝑆 𝑇𝑆

Звёздный период Меркурия:

𝑃= 𝑇𝑆 𝑇+𝑆 .

𝑃= 365 сут∙116 сут 365 сут+116 сут

= 42 340   сут  2  481 сут

≅88 сут.

𝑆=116 сут

𝑃= ?

description:
Задача 2. Через какой промежуток времени повторяются противостояния Нептуна, если его сидерический период равен 164,78 года?

𝑃=164,78 г

𝑆= ?

РЕШЕНИЕ

ДАНО

ОТВЕТ: противостояния Нептуна повторяются через 367,19 сут.

𝑇=1 г

Уравнение синодического движения для верхних планет:

 1 𝑆 = 1 𝑇 − 1 𝑃

= 𝑃−𝑇 𝑇𝑃 .

Сидерический период Нептуна:

𝑆= 𝑇𝑃 𝑃−𝑇 .

𝑆= 1 г∙164 г 164 г−1 г

= 164   г  2  163 г

≅1,006 г

=367,19 сут.

𝑃=164,78 г

𝑆= ?

alt: Выводы

description: Выводы

title: Сверхмассивные Черные Дыры в центре Галактики.


file_name: презентация на мо воспитателей.pptx

description:
Современные воспитательно-образовательные технологии в работе с детьми с ОВЗ

Если ребенок не может учиться так,
как мы учим, может быть, мы должны
учить так, как он умеет.

Ignasio Estrada
(испанский художник, педагог)

Подготовила:
Воротникова Людмила Федоровна
(тьютор специального «В» класса)

alt: ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОРГАНИЧЕННЫМИ

description:
ПРОЦЕСС ОБУЧЕНИЯ ДЕТЕЙ С ОРГАНИЧЕННЫМИ
ВОЗМОЖНОСТЯМИ ЗДОРОВЬЯ (ОВЗ) –

это целенаправленное, последовательно изменяющееся
взаимодействие педагога и обучающегося, в ходе которого
решаются задачи образования, здоровьясбережения,
воспитания и общего развития.

alt: Общие проблемы детей с ОВЗ

description: Общие проблемы детей с ОВЗ

alt: Процесс обучения и воспитания При работе с детьми, имеющими ограниченные возможности здоровья применяются особые коррекционно-развивающие технологии , позволяющие добиваться положительной динамики в обучении и воспитании

description:
 Процесс обучения и воспитания

При работе с детьми,
имеющими
ограниченные возможности
здоровья применяются особые
коррекционно-развивающие
технологии, позволяющие
добиваться положительной
динамики в обучении и
воспитании.

description: Технологии, применяемые при работе с детьми с ОВЗ

alt: ТЕХНОЛОГИЯ РАЗНОУРОВНЕВОГО ОБУЧЕНИЯ

description:
 ТЕХНОЛОГИЯ РАЗНОУРОВНЕВОГО ОБУЧЕНИЯ

Это технология организации учебного процесса, в рамках
которой предполагается разный уровень усвоения учебного
материала, но не ниже базового, в зависимости от
способностей и индивидуальных особенностей личности
каждого учащегося.

alt: ТЕХНОЛОГИЯ РАЗНОУРОВНЕВОГО ОБУЧЕНИЯ

description:
 ТЕХНОЛОГИЯ РАЗНОУРОВНЕВОГО ОБУЧЕНИЯ

Цель данной технологии
состоит в том, чтобы все
школьники овладели
базовым уровнем знаний и
умений и имели
возможности для своего
дальнейшего развития.

alt: ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ

description:
 ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ

Это организация учебных занятий, которая предполагает
создание под руководством педагога проблемных ситуаций и
активную самостоятельную деятельность учащихся по их
разрешению. Необходимо выдвинуть перед детьми такую проблему,
которая интересна и значима для каждого. От правильно
поставленной мотивации зависит результативность процесса обучения.

alt: ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ 1

description:
 ТЕХНОЛОГИЯ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ

1. В меньшей степени,
чем другие подходы
в обучении применима
при формировании
практических
умений и навыков;                                                                    2. Требует больших
затрат времени для
усвоения одного и того же объема знаний, чем другие подходы.

1.Высокая самостоятельно-сть учащихся;                                                           2.Формирование
познавательного интереса или личностной
мотивации учащегося;
3.Развитие мыслительных способностей учащихся.

alt: ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ

alt: ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ

description:
 ИНФОРМАЦИОННО-КОММУНИКАЦИОННЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Достоинствами компьютерных технологий являются:
•	индивидуализация  учебного процесса
•	активизация самостоятельной работы
учащихся.
•	развитие навыков самоконтроля
•	развитие познавательной деятельности, особенно процессов  мышления.

«Тебе скажут — ты забудешь. Тебе
покажут — ты запомнишь. Ты сделаешь — ты поймёшь» - это утверждение лишний
раз убеждает нас в необходимости использования информационных технологий в
учебном процессе для детей с особыми
образовательными потребностями.

alt: ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

description: ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

alt: ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

description: ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

alt: ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

description: ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

description:
 ИГРОВЫЕ ТЕХНОЛОГИИ

Занятия с использованием
игровых ситуаций, делают
учебный процесс
увлекательным, способствуют появлению активного
познавательного интереса
школьников.

alt: ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ

description: ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ

alt: ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ

description:
 ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ

Особо стоит отметить развитие общей и мелкой моторики посредством
приобщения обучающихся с ОВЗ к ручному труду, развитие у них
ручных умений и практических навыков

description:
 ЗНАЧЕНИЕ РУЧНОГО ТРУДА

Ручной труд развивает конструкторские умения и навыки, играет большую роль в умственном и эстетическом
воспитании ребёнка, развитии его
творческих и технических способностей.

description:
 ЗНАЧЕНИЕ РУЧНОГО ТРУДА

Ручной труд направлен на обучение
работе с различными материалами:
бумагой, тканью, нитками, природным
материалом.

description:
 ЗНАЧЕНИЕ РУЧНОГО ТРУДА

Ручной труд способствует развитию
сенсомоторики- согласованности в
работе глаза и руки, совершенствовании координации движений, гибкости,
точности в выполнении действий.

description:
 ПРОЕКТНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Метод проектов всегда ориентирован на самостоятельную
деятельность учащихся - индивидуальную, парную, групповую,
которую учащиеся выполняют в течение определенного отрезка времени. Этот метод органично сочетается с методом обучения в сотрудничестве, проблемным и исследовательским методом
обучения.

В работе с детьми с ОВЗ необходимо
более тщательно составлять план, в
котором бы учитывались особенности
развития: слабое внимание и
запоминаемость, низкая аналитическая и мыслительная деятельность,
неустойчивое внимание,
быстрая утомляемость.

alt: ЗАДАЧИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

description: ЗАДАЧИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

alt: ЗАДАЧИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

description: ЗАДАЧИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

alt: СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

description: СОДЕРЖАНИЕ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ

alt: ПРОЕКТ «ОГОРОД НА ПОДОКОННИКЕ»

description: ПРОЕКТ «ОГОРОД НА ПОДОКОННИКЕ»

alt: ПРОЕКТ «ОГОРОД НА ПОДОКОННИКЕ»

description: ПРОЕКТ «ОГОРОД НА ПОДОКОННИКЕ»

alt: ПРОЕКТ «ОГОРОД НА ПОДОКОННИКЕ»

description: ПРОЕКТ «ОГОРОД НА ПОДОКОННИКЕ»

alt: ПРОЕКТ «ОГОРОД НА ПОДОКОННИКЕ»

description: ПРОЕКТ «ОГОРОД НА ПОДОКОННИКЕ»

alt: ПРОЕКТ «ОГОРОД НА ПОДОКОННИКЕ»

description:
 ПРОЕКТ «ОГОРОД НА ПОДОКОННИКЕ»

Разные овощные культуры позволяют наблюдать
процесс роста и развития на всем протяжении проекта

alt: КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ

description:
 КОРРЕКЦИОННО-РАЗВИВАЮЩИЕ ТЕХНОЛОГИИ

При работе с «Особым ребенком» необходимо:
•	Осуществлять индивидуальный и дифференцированный подход.
•	Предотвращать наступление утомления.
•	В процессе обучения следует использовать те
методы, с помощью которых можно максимально
активизировать познавательную деятельность.
•	Во время работы с ребенком данной категории педагог должен проявлять особый педагогический такт
•	Важно подмечать и поощрять успехи ребенка,
помогать ему, развивать в нём веру в собственные силы и возможности.

alt: ТЕХНОЛОГИИ КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

description:
 ТЕХНОЛОГИИ КОМПЕНСИРУЮЩЕГО ОБУЧЕНИЯ

К компенсирующим элементам (средствам) реабилитационного пространства относят в первую очередь: любовь к ребенку
(забота, гуманное отношение, душевное тепло и ласка); понимание детских трудностей и проблем; принятие ребенка таким, какой он есть, со всеми его достоинствами и недостатками, сострадание, участие, необходимую помощь, обучение элементам саморегуляции (учись учиться, учись владеть собой). Это имеет еще более важное
значение при работе с детьми-сиротами, часто простое ласковое прикосновение
успокаивает ребенка и активизирует его учебную деятельность.

intro: Презентация рассказывает о современных технологиях, которые используют тьюторы и воспитатели в работе с детьми с ОВЗ


file_name: Восточные славяне и Древняя Русь.pptx

alt: Восточные славяне и Древняя Русь

description: Восточные славяне и Древняя Русь

description:
Какие сельскохозяйственные орудия изображены на иллюстрации

ОТВЕТ

1. СОХА

2. СЕРП

3. БОРОНА

1.

2.

3.

alt: Жители болот («дрягва») Жители лесов

description:
Жители болот («дрягва»)

Жители лесов

Озеро Ильмень

Река Полота

Жители равнин

Соедините названия племенных союзов славян с зоной их расселения или природной местностью.

Ильменские словене

Дреговичи

Древляне

Поляне

Полочане

description:
ПОЛЯНЕ

СЛОВЕНЕ

Определите названия каких племенных союзов пропущены на карте.

ОТВЕТ

СЛОВЕНЕ

ПОЛЯНЕ

alt: ВЕЛЕС СТРИБОГ МАКОШЬ ЯРИЛО ПЕРУН

description:
ВЕЛЕС

СТРИБОГ

МАКОШЬ

ЯРИЛО

ПЕРУН

Богиня плодородия

Бог солнца

Бог скотоводства

Бог ветра

Бог грома и молнии

Соедините имена богов и их характеристики.

description:
Первым князем Древнерусского государства стал…

ОТВЕТ

Князь Олег

description:
Определите название пути, указанного стрелками на карте.

ОТВЕТ

Путь «из варяг в греки»

Новгород

Киев

Константинополь

description:
Какое оружие применили византийцы против похода Игоря на Константинополь в 941 г. ?

ОТВЕТ

«Греческий огонь»

description:
ДРЕВЛЯНЕ

Какой племенной союз пропущен на карте?

ОТВЕТ

Древляне

alt: Чем было заменено полюдье княгиней

description:
Чем было заменено полюдье княгиней Ольгой?

ОТВЕТ

ПОГОСТЫ

УРОКИ

description:
Укажите государства, на которые совершил походы князь Святослав.

ОТВЕТ

1. Волжская Булгария

2. Хазарский Каганат

3. Болгария

ВОЛЖСКАЯ БУЛГАРИЯ

ХАЗАРСКИЙ КАГАНАТ

БОЛГАРИЯ

description:
Установите соответствия между современниками.

Олег

Святослав

Ольга

Игорь

Константин VII Багрянородный

Аскольд и Дир

Иоанн I Цимисхий

 Роман I Лакапин

intro: Презентация предназначена в качестве наглядного пособия по темам "Восточные славяне", "Образование Древнерусского государства". Презентация снабжена иллюстративным материалом и вопросами, поэтому подойдёт как для изложения нового материала (возможно использование в для рефлексии в конце урока или в основной части), так и для закрепления материала в рамках проверки домашнего задания (ответы на вопросы).

title: Презентация по теме "Восточные славяне и Русь"


file_name: 4 класс ВСЕ НАРОДЫ ВОСПЕВАЮТ МАТЕРИНСТВО.ppt

alt: Все народы воспевают материнство

description:
Все народы воспевают материнство

Изобразительное искусство
4 класс

Подготовила учитель изобразительного искусства
Петрова Ирина Васильевна

description: Тема материнства от века к веку волновала художников всех народов. Тема материнства от века к веку волновала художников всех народов. Эта тема близка каждому человеку.

alt: Мама – главное слово в каждой судьбе»

description:
«Мама – главное слово в каждой      судьбе»

Я верю, что женщина – чудо такое,
Какого на Млечном пути не сыскать,
И если «любимая» - слово святое,
То трижды священное –женщина-мать!»
			Л. Рогожников

description:
   Перед вами один из великих и древних прекрасных образов Материнства. Это икона.
Младенец своей щекой нежно прижался к щеке матери. Образ матери одухотворён нежностью — лицо её прекрасно. Вглядись, как мать и дитя слиты в неразрывное целое очертанием силуэта. Спокойные, мягкие линии и тёплый, золотистый тон иконы придают ей звучание покоя и вечности.

«Владимирская Богоматерь»

description: Тайна женской красоты тревожит человечество на протяжении всей истории его существования. Едва ли найдется художник, который не пытался бы постичь эту тайну, но каждый открывал ее по своему. Главным и неизменным оставался идеал материнства, священные узы любви между матерью и ребенком.

alt: Рафаэль Сикстинская Мадонна

description:
Рафаэль
Сикстинская Мадонна

description:
     Прекрасная молодая женщина с ребенком на руках легко ступает по облакам навстречу своей трагической судьбе: чтобы люди были счастливы, Мария должна отдать им своего сына. Маленького Христа на страдание и муку. Она в последний раз любовно прижимает его к себе. Прекрасные глаза матери печальны. Она крепче прижимает сына, предчувствуя его горестную судьбу. Клубятся облака под ногами Марии. И в глазах ребенка – отблески грядущих бед. С какой бы стороны мы ни смотрели на картину, на нас устремлен пристальный взгляд Марии, в котором читается вопрос: «Не ты ли тот, кто сделает меня, мать, несчастной?»
   Исключительное обаяние этой картины Рафаэля заключается в естественном сочетании простоты и торжественности, нежной женственности и царственного величия. В ней человеческое поднимается до божественного, а божественное становится земным.

description:
 «Аве Мария» Франц Шуберт

Аве, Мария – лампада тиха,
В сердце готовы четыре стиха:
Чистая дева, скорбящего мать,
Душу проникла твоя благодать.
Неба царица, не в блеске лучей –
В тихом предстань сновидении ей!
Аве, Мария – лампада тиха,
Я прошептал все четыре стиха.
                                                        А. Фет
https://www.youtube.com/watch?v=Dyvax1C0dtw

alt: В. Васнецов «Богоматерь с младенцем»

description:
   В. Васнецов
«Богоматерь
с младенцем»

alt: Рафаэль «Мадонна с Младенцем и святым

description: Рафаэль«Мадонна с Младенцем и святым Иоанном Крестителем»

alt: Рафаэль «Мадонна в кресле»

description:
Рафаэль
«Мадонна
в кресле»

alt: А. Дейнека «Мать»

description: А. Дейнека   «Мать»

alt: К.Петров - Водкин «1918 год в

description:
  К.Петров - 	     Водкин
«1918 год
в Петро-
граде»

alt: К. Петров-Водкин «Мать и дитя»

description: К. Петров-Водкин «Мать и дитя»

description:
Домашнее задание

Учебник: стр.139-141 (устно)
Посмотреть видео
 "Образ матери в искусстве"
https://www.youtube.com/watch?v=aDIjVIpMWZs

title: Презентация к уроку "Все народы воспевают материнство", Изобразительное искусство, 4 класс