alt: Paper Customs & traditions of the

description: Paper Customs & traditions of the English-speaking countries Carried out: Victor Gutsu, Class 11-B? the EnglandVerified: Vorontsova V.A.                                Luhansk, 2021

alt: Plan: Introduction; 1. The Outline of

description: Plan:Introduction;1. The Outline of England;2. Customs and traditions of the English;3. Holidays in England;Conclusion;Literature;

alt: Introduction The object of the study is the customs and traditions of

description: IntroductionThe object of the study is the customs and traditions of England. The purpose of the article is to analyze the customs and traditions of the English, to show the most significant national holidays and to identify the distinctive features of the English culture. It is impossible to do without a brief summary of the general facts about England. There are many different customs and traditions in the world today. Most of them are connected with the history, religion and culture of the country. They play an important role in the lives of various nations and are one of the most important links between the past, the present and future of many nations. Customs and traditions help people to keep up their originality, bring up children, love and respect their motherland. The way people celebrate holidays and important events reveal their national character, their way of life, customs and traditions.Like any other nation in the world, Britain has its own customs and traditions that play an important role in the lives of people. Most of these customs and traditions are so old that they sometimes seem very strange, but Britons are very proud of them and carefully keep them up. Some of them are famous all over the world.

alt: England England is a country that is the largest administrative and political part

description: 1. EnglandEngland is a country that is the largest administrative and political part Of the United Kingdom of Great Britain and Northern Ireland. The population of England is 84 % of the total population of the United Kingdom. The capital is London, the largest city in the United Kingdom.England became a union of seven once-warring kingdoms in 927 and is named after the ancient Germanic tribe of the Angles, who settled on the island of Great Britain in the V—VI centuries.England is the place of origin of the English language and the Anglican Church, and English law forms the basis of the legal systems of many countries around the world; in addition, London was the center of the British Empire, and the country was the birthplace of the Industrial Revolution. England was the first industrialized country, as well as a country with a parliamentary democracy, whose constitutional, governmental and legal innovations were adopted by other nations and states.The Kingdom of England, including the Principality of Wales, was a separate state until 1 May 1707, when it merged with the Kingdom of Scotland to form the Kingdom of Great Britain.

alt: The Kingdom of England, including the

description: The Kingdom of England, including the Principality of Wales, was a separate state until 1 May 1707, when it merged with the Kingdom of Scotland to form the Kingdom of Great Britain.The Commonwealth of Nations is a voluntary association of sovereign States that includes Great Britain and almost all of its former dominions, colonies and protectorates.Agriculture, industrial production, the high-tech industry and the sports industry play an important role in the English economy. In 2010, sports accounted for 1.9 % of England's GDP, ranking among the 15 largest industries in the English economy, ahead of such industries as communications, legal services, accounting, publishing, advertising and utilities. In 2010, more than 400,000 jobs were associated with sports, or about 2.3 % of all employment in England. According to experts the health benefits of people who regularly exercise have brought the British economy £ 11.2 billion. Hosting mass sports events, such as marathons, increases the visibility of the venues and allows you to increase tourism revenues with minimal investment in infrastructure. The construction of new stadiums, such as the Millennium Stadium in Cardiff and the Etihad Stadium in Manchester, has boosted prices in local property markets.

alt: Customs and traditions of the English

description: 2. Customs and traditions of the EnglishEngland is a country of contradictions. On the one hand, it is a country with a modern highly developed industry, on the other hand, it is a collection of unique traditions of civilization that has come down to us from the depths of centuries. Even the territories that make up modern Great Britain (Scotland, England, Wales and Northern Ireland) are very different from each other, both in terms of cultural heritage and the mentality of the people living in them.   LanguageGreat Britain is a country where the English language dominates, it has the status of the state language here. However, it is not the only one, there are many other languages in the country that peacefully coexist with the state language.

description: In addition, the English language itself in the UK is divided into several dialects, which can differ dramatically from each other lexically. Even the speed of speech in different regions of the United Kingdom is different, for example, in Northern Ireland and Scotland, the speed of speech is much higher than in the rest of the country. Welsh is the national language of Wales. Since 1967, it has had equal rights with the English language at the legislative level. In this part of the United Kingdom. Especially often it is used in the west and north of the kingdom. An interesting fact is that in Wales, all inscriptions, including road signs, are first written in Welsh, and then duplicated in English.In England, especially in the north and west, many dialects and dialects of English are spoken.English, with all its dialects, is spoken by about 55 million people across the UK.Welsh (Welsh or Cymrian) is used by 611 thousand people in everyday life - this is the inhabitants of Wales and part of England near the Welsh-English border.

alt: A national cuisine The national cuisine of

description: A national cuisineThe national cuisine of England has been formed for centuries.The conservatism and pedantry of the English is manifested not only in appearance and behavior, but also in the peculiarities of the national cuisine. Traditional English dishes are characterized by simplicity and availability of ingredients. Despite this, in the English national cuisine there is a list of dishes that should definitely be tried by any tourist who has visited the "foggy Albion". Many people immediately think of oatmeal porridge when they mention English cuisine.

description: However, England can boast not only of this well-known recipe. Here are a few traditional dishes of English cuisine:-Roast beef-a whole piece of beef baked in the oven, which is served cut into pieces with a variety of side dishes (most often with green peas and mustard).-English pudding is a light dessert that is prepared in a water bath. It usually includes eggs, milk, water and sugar, as well as various additives: jam, chocolate, candied fruits or fruits. The pudding is usually served chilled at the end of the meal.-Worcestershire sauce is a traditional recipe for sweet and sour sauce, which includes sugar and fish, as well as vinegar, ginger and several other ingredients. This sauce is usually added during the preparation of the Caesar salad and the alcoholic cocktail "Bloody Mary".-Lemon cream is a sweet jam-like cream, similar to pudding in consistency, the main ingredient of which is lemon zest. In England, this cream is served with tea or laid as a filling for muffins.

description: -English tea drinking For the locals is truly a ritual. Special attention is paid to tea drinking. Each shop offers dozens of different types of tea. It is drunk with plums or milk, with lemon or sugar, or as an independent drink, enjoying the natural aroma and aftertaste. For tea, sandwiches with slices of cucumber or shortbread cakes, which are spread with butter or jam, are often used. In England, tea is drunk at 16.00. This is an unspoken law and a long-standing custom. The restaurants serve tea tables from 15.00 to 17.00. This tradition is followed in many ancient and elite institutions.

alt: Holidays in England Most workers in

description: 3. Holidays in EnglandMost workers in England have around 10 national and public holidays throughout the year, in addition to their annual holidays. These include:-New Year,on 1 January,the festival is not as large-scale as at Christmas, but still quite popular in the country. At midnight, the British count down the chimes with the famous Big Ben, and then go to launch fireworks or continue the festive party. If Christmas is traditionally a family holiday, then you can spend the New Year with friends.-Valentine's Day,on 14 February 14,this holiday is popular all over the world, and it is especially loved in England. It used to be celebrated as a Catholic holiday, but now it is celebrated as a secular one. All lovers of the United Kingdom on February 14 spend the day together and give each other gifts.-Easter,on April,the English also celebrate Easter, which symbolizes the resurrection of Jesus Christ. In the UK, this holiday is the main religious event, so schools are closed for a two-week vacation. On Easter Day itself, the English always go to church, put on new clothes and decorate the house in spring.

alt: Banner removal ceremony ,on June,Queen

description: -Banner removal ceremony ,on June,Queen Elizabeth II celebrates her birthday with her family on April 21, and for the whole country - in June. The tradition of officially celebrating the monarch's birthday began in 1748, and since then it has been held almost annually in June, excluding days of mourning or bad weather. Also on this day, the regiments of Great Britain and the United Kingdom organize a colorful ceremony (Trooping the Colors). Since 2018, an online broadcast of the Queen's birthday has been held, because on this day you can see the Horse Guards parade.-Notting Hill Carnival,on August,for the sake of this carnival in the UK, they give two additional days off, "bank Monday" and Sunday. The festival has been held since 1959, when refugees from the island of Tobago first took to the streets of Notting Hill. Now this festival (The Notting Hill Carnival) attracts more than 2 million people every year, and the London streets are turning into a branch of Rio de Janeiro.

alt: Harvest Festival, on 22-23

description: -Harvest Festival, on 22-23 September,the Harvest festival is held in many countries and has its own name.In churches, there are traditionally baskets of vegetables and fruits, people sing hymns, thank you for a good harvest and decorate the houses in the autumn theme.-Halloween,on 31October,ow Halloween is celebrated all over the world, but it was born in the UK. Its traditions originate from the rites of the ancient Celts who lived in Ireland and Scotland. The Celts have long celebrated Samhain, a pagan festival when spirits descended to earth and roamed among the living. The pagans also celebrated at this time the end of the harvest season and the onset of winter.-Guy Fawkes Night ,on 5 November,he story of this day, or rather night (Guy Fawkes' Night), began in 1605, when a group of conspirators led by Guy Fawkes tried to blow up the English parliament. The plot was prevented, and now the British annually celebrate an unofficial holiday, which is also called the Night of Fireworks. Residents of the country call out firecrackers and fireworks, burn an effigy of Guy Fawkes and build bonfires.

alt: Christmas ,on 25December,perhaps the most important religious holiday in the world -

description: -Christmas,on 25December,perhaps the most important religious holiday in the world - Christmas (Christmas). In the UK, it is celebrated according to the Catholic tradition, on December 25, according to the Gregorian calendar. On this day, the British spend time with their family, give gifts and arrange a family dinner. Four weeks before Christmas, Advent takes place in the country.-Boxing Day ,on 26 December, there  are several versions of its origin, for example, that on the second day of Christmas, families packed the remains of festive food and small gifts, and then took them to the beggars.

alt: Conclusion In conclusion, I would like to notice that

description: ConclusionIn conclusion, I would like to notice that Britain is full of customs and traditions. Most of them are very old. Some traditions are so old that they look rather strange to modern people. But the British do not want to part with them. They are rather conservative. But their old customs and traditions make Britain a very attractive country for other nations who have lost their heritage.

alt: Literature: 1. Константин Васильев

description: Literature: 1. Константин Васильев Pilot One Англия и англичане Издательство ТРИГОН 1998 Е.А. 2. Макарова Британский Транспорт Издательство ФЕНИКС 2012 год 3. http://ru.tsn.ua/foto/7-sentya 4. http://m.kalitva.ru/75761-jeti ... 5. http://900igr.net/fotografii/g 6. http://www.etoya.ru/ile-girl/t 7. http://ciwar.ru/srednie-veka/r ...8. http://artpostergallery.ru/cat ... 9. http://wici.iteach.ru/index.ph 10. http://supermedportal.ru.com/

title: Традиции англо говорящих стран


file_name: Файлы и папки.ppt

alt: Папки Файловая структура Файлы

description:
Папки

Файловая структура

Файлы

Учитель информатики ГБОУ ШИ
«Олимпийский резерв»
Курортного района Санкт-Петербурга
Подзолкина Людмила Сергеевна

description:
Файл - это информация, хранящаяся в долговременной памяти как единое целое и имеющая имя и расширение, разделенные точкой.

Пример имени файла

class.doc

Имя

Расширение

description:
ТИПЫ ФАЙЛОВ
Расширения файлов

Исполняемые
файлы

Текстовые
файлы

Графические
файлы

Звуковые
файлы

Файлы,
содержащие
готовые
к исполнению
 программы

Файлы,
содержащие
текст

Файлы,
содержащие
изображения

Файлы,
содержащие
голоса
и музыку

com

exe

doc

txt

rtf

jpg

bmp

gif

wav

mid

description:
Файлы на диске хранятся как книги в библиотеке

class.doc

Библиотека

Диск

Шкаф

Папка

Полка

Вложенная папка

Книга

Файл

Название книги

Имя файла

alt: Дерево папок Животные Звери Птицы

description:
Дерево папок

Животные

Звери

Птицы

Рыбы

description:
Файловая структура вызывается нажатием на                                            кнопку

 панели инструментов

Текущая выбранная папка

Кнопка Сворачивания дерева папки

Кнопка Разворачивания дерева папки

Окно
Дерево папок

Окно
Содержимое папки

alt: Операции с файлами Модификация

description:
Операции с файлами

Модификация
Копирование
Удаление
Перемещение

alt: Модификация Открыть имеющийся файл

description:
Модификация

Открыть имеющийся файл
Внести в него изменения
Сохранить под тем же именем

alt: Копирование Копирование и сохранение файла как в исходной так и в новой папке

description:
Удаление

Удаление файла из данной папки и перемещение его в папку Корзина до её очистки.

description:
Перемещение

После перемещения файла в новую папку он не сохраняется в исходной папке.

description:
Правила работы с файлами

Не удалять файл, точно не выяснив, обязательно ли это следует делать.
Давать файлу имя, которое поясняет его содержание.
Не сохранять файл в папке, в которой его потом трудно будет найти.
Не удалять и не перемещать файлы, находящиеся в папках прикладных программ – это может привести к тому, что программы перестанут работать.

description:
Задание 1.
 По дереву файловой системы  прописать полный путь к файлу Компьютерные вирусы.doc:

description:
В WORD создать файл с именем ФАЙЛЫ и выполнить задания на построение дерева каталогов

 Задание 1.

Постройте дерево каталогов:

C:\Рисунки\Природа\Небо.bmp
C:\Рисунки\Природа\Снег.bmp
C:\Рисунки\Компьютер\Монитор.bmp
C:\Мои документы\Доклад.doc

Задание 2

Постройте дерево каталогов:

C:\Мои документы\Иванов\QBasic.doc
C:\Моя папка\Петров\Письмо.txt
C:\Мои документы\Петров\Рисунки\Урок.bmp
C:\Фильмы\Интересный фильм.avi

intro: Урок о файловой структуре диска:теория и практика

информатика

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку по теме "Файлы и папки"


file_name: Космические опасные явления.pptx

alt: Космические опасные явления Выполнили:

description:
Космические опасные явления

Выполнили:
Яковлева Татьяна Сергеевна

alt: Земля

description: Земля

alt: Космические опасности:

description: Космические опасности:

alt: Влияние «космической погоды» на технические системы :

alt: Влияние «космической погоды» на людей:

description: Влияние «космической погоды» на людей:

title: Космические опасные явления


file_name: 353. ДИСКРЕТНЫЕ МОДЕЛИ ДАННЫХ В КОМПЬЮТЕРЕ.ppt

alt: ДИСКРЕТНЫЕ МОДЕЛИ ДАННЫХ В КОМПЬЮТЕРЕ

description:
03.05.2020

ДИСКРЕТНЫЕ МОДЕЛИ ДАННЫХ В КОМПЬЮТЕРЕ.ПРЕДСТАВЛЕНИЕ  ЧИСЕЛ

description:
03.05.2020

Цель урока:

Знакомство с представлением чисел в памяти компьютера.

description:
Главные правила представления данных в компьютере

Данные и программы в памяти компьютера хранятся в двоичном виде.
Представление данных в компьютере дискретно.
Множество представимых в памяти величин ограничено и конечно.
В памяти компьютера числа хранятся в двоичной системе счисления.

description:
Любая информация в памяти компьютера представляется с помощью нулей и единиц, то есть с помощью двоичной системы счисления. Первоначально компьютеры могли работать только с числами. Теперь это и числа, и тексты, и изображение, и звук.

Работа с данными любого типа сводится к обработке двоичных чисел – чисел, записываемых с помощью двух цифр – 0 и 1.

В компьютере различаются два типа числовых величин: целые числа и вещественные (действительные) числа. Различаются способы представления их в памяти компьютера.

description: Часть памяти, в которой хранится одно число, называется ячейка. Минимальный размер ячейки, в которой может храниться целое число, - 8 битов, или 1 байт.

alt: Представим число 15 в памяти компьютера

description:
03.05.2020

Представим число 15 в памяти компьютера.Для этого мы должны перевести его в двоичную систему счисления.

Мы получили внутреннее представление числа.

alt: Вспомним из 9 класса Алгоритм перевода десятичного числа в двоичное число

description:
Вспомним из 9 классаАлгоритм перевода десятичного числа в двоичное число

Последовательно делить «в столбик» исходное десятичное число и получаемые частные на 2 до тех пор, пока частное не станет равным 1.

2. Полученные остатки от деления (это будут 0 или 1) записать справа налево, начиная с последнего частного. Это и будет значение числа в двоичной системе.

alt: Пример перевода десятичного числа в двоичное число 2310=101112

description:
Сложение двоичных чисел

0 + 0 = 0
0 + 1 = 1
1 + 0 = 1
1 + 1 = 10

1 0

1

+

1 1

1 1

+

1

1 0 0

Таблица сложения:

1

alt: Алгоритм представления отрицательных целых чисел в компьютере

description:
03.05.2020

Алгоритм представленияотрицательных целых чисел в компьютере

Перевести модуль данного отрицательного числа в двоичную систему счисления.
Дописать впереди нули, заполнив всю разрядную сетку (прямой код).
Заменить нули на единицы, а единицы на нули (инвертировать) (обратный код).
К полученному числу в столбик прибавить 1 (дополнительный код).

description:
03.05.2020

Определим внутреннее представление числа -1510  в восьмиразрядной сетке.

Запишем внутреннее представление числа 1510 – 00001111  (переведем в двоичную систему и добавим впереди нули до 8 разрядов)
Запишем обратный код – 11110000
К полученному числу прибавим 1 – 11110001

Первый бит указывает на знак числа. Если он = 0, то число положительное, если = 1, то число отрицательное.

alt: Разряд и диапазон ячеек В восьмиразрядной ячейке можно получить числа диапазоном -128<=X<=127

description:
03.05.2020

Разряд и диапазонячеек

В восьмиразрядной ячейке можно получить числа диапазоном
   -128<=X<=127.
В 16-рядной  ячейке можно получить числа диапазоном
   -32768<=X<=32767
В 32-разрядной ячейке можно получить числа диапазоном
   -2147483648<=X<=2147483647

   В общем виде:    -2N-1<=X<=2N-1-1

description:
13

Пример 1. Определить прямой, обратный и дополнительный коды следующих двоичных чисел:
а)100100; б) -100011; в) -100100.
Решение
Будем считать, что число размещается в двух байтах. Старший бит – знак разряда. Незначащие нули добавляются слева от числа. Результат представим в виде таблицы:

Число

Прямой код

Обратный код

Дополнительный код

100100

0000000000100100

-100011

1000000000100011

1111111111011100

1111111111011101

-100100

1000000000100100

1111111111011011

1111111111011100

Пример 2. Как будет представлено в памяти компьютера целое число 1234510 ?
Решение
Для размещения числа возьмем два байта.
Поскольку число положительное, то в старшем (15-м) бите будет 0.
Переведем число в двоичную систему счисления:
1234510 = 110000001110012.
Результат:

0

0110000

00111001

Знак числа                          число

description:
14

Домашнее задание

Прочитать параграф 19 и письменно выполнить задания:

Запишите внутреннее представление десятичных чисел, используя                      8-разрядную ячейку:

а) 64             б) -58            в) 37               г) -96

2. Запишите внутреннее представление десятичных чисел, используя                   16-разрядную ячейку:

а) 25              б) -25               в) 84            г) -62

Примечание: Положительные числа достаточно перевести в двоичную систему счисления и дописать впереди нули до 8 или до 16 разрядов. Для отрицательных чисел нужно выполнить все 4 пункта алгоритма (он представлен выше в презентации).

title: ДИСКРЕТНЫЕ МОДЕЛИ ДАННЫХ В КОМПЬЮТЕРЕ


file_name: Гумилёв 11 класс.ppt

alt: МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ

description:
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕСРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №1 Г.СЕРДОБСКА ПЕНЗЕНСКОЙ ОБЛ.

«Дорогами Николая Гумилева»

                                                                  Автор: Щербакова Вера Петровна,
                                                                      учитель русского языка и литературы

Сердобск, 2019г.

description:
Приглашение в путешествие

Уедем, бросим край докучный
И каменные города,
Где вам и холодно, и скучно
И даже страшно иногда…

alt: Николай Степанович Гумилев 1886 -1921

description:
Николай Степанович Гумилев

1886 -1921

description:
Становление поэта

Я конквистадор в панцире железном,
Я весело преследую звезду,
Я прохожу по пропастям и безднам
И отдыхаю в радостном саду.

Как смутно в небе диком и беззвездном!
Растет туман…но я молчу и жду
И верю, я любовь свою найду…
Я конквистадор в панцире железном.

И если нет полдневных слов звездам,
Тогда я сам мечту свою создам
И песней битв любовно зачарую.

Я пропастям и бурям вечный брат,
Но я вплету в воинственный наряд
Звезду долин, лилею голубую.

alt: Россия О, Русь, волшебница суровая,

description:
Россия

О, Русь, волшебница суровая,
Повсюду ты свое возьмешь.
Бежать? Но разве любишь новое
Иль без тебя да проживешь?..

description:
Франция

Франция, на лик твой просветленный
Я еще, еще раз обернусь.
И как в омут погружусь бездонный
В дикую мою, родную Русь…

description:
Африка

Колдовская страна! Ты – на дне котловины
Задыхаешься, солнце палит с высоты,
Над тобою разносится крик ястребиный,
Но в сиянье заметишь ли ястреба ты?

Пальмы, кактусы, в рост человеческий травы,
Слишком много здесь этой паленой травы…

description:
Италия

В стране, где тих и гробы мертвецов,
Но где жива их воля, власть, и сила,
Средь многих знаменитых мастеров,
Ах, одного лишь сердце полюбило.

Пускай велик небесный Рафаэль,
Любимец бога скал, Буанаротти,
Да Винчи, колдовской вкусивший  хмель,
Челлини, давший бронзе тайну плоти…

description:
Швеция

Зачем мне снился, смятенный, нестройный,
Рожденный из глуби не наших времен,
Тот сон о Стокгольме, такой беспокойный,
Такой уж почти и не радостный сон…

alt: Великобритания Здравствуй, море!

description:
Великобритания

Здравствуй, море! Ты из тех морей,
По которым плавали галеры,
В шелковых кафтанах кавалеры Покоряли  варварских царей.

Только странно, я люблю скорей
Те моря суровые без меры,
Где акулы, спруты и химеры –
Ужас чернокожих рыбарей.

alt: Война Та страна, что могла быть раем,

description:
Война

Та страна, что могла быть раем,
Стала логовищем огня,
Мы четвертый день наступаем,
Мы не ели четыре дня.

Но не надо яства земного
В этот страшный и светлый час,
Оттого, что Господне слово
Лучше хлеба питает нас.

description:
Гибель поэта

Есть так много жизней достойных,
Но одна лишь достойна смерть,
Лишь под пулями в рвах спокойных
Веришь в знамя Господне, твердь.

И за это знаешь так ясно,
Что в единственный, строгий час,
В час, когда, словно облак красный,
Милый день уплывет из глаз…

intro: Материал пригодится при изучении биографии  поэта Серебряного века - Н.С.Гумилёва, немаловажную роль в которой сыграли его многочисленные путешествия.

title: Жизнь и творчество Н.С.Гумилёва


file_name: тесты по русскому языку 3 класс.pptx

alt: Русский язык 3 класс

description:
Русский язык 3 класс

            Выполнила: учитель школы №7 города Ангрена Касимова Л.З.

alt: Тема: Контрольная работа -7

description: Тема: Контрольная работа -7                           Тесты

description:
Слово «музей» поставьте в форму множественного числа.А. музею                     В. музеи                    С. музея

2. Слово  «улица» поставьте в форму множественного числа.  А. улицу                    В. улицы                     С. улица

description:
3. Слово «парк» поставьте в форму   множественного числа.А. парки               В. парка                   С. парк

4. Дополните предложение:В парке растут … .А. дома                     В. фонтаны                    С. деревья

alt: Дополните предложение: По улице едут …

description:
Дополните предложение:По улице едут … .А. автобусы             В. самолёты              С. дома

6. Как по-узбекски «мавзолей»?А. bino                 В. maydon            С. maqbara

alt: Как по- русски «maydon»? А. здание

description:
7. Как по- русски «maydon»?А. здание          В. площадь         С. мавзолей

8.Где находится мавзолей Амира Темура?А. в Самарканде        В. в Бухаре        С. в Ташкенте

alt: Как называется главная площадь

description:
9. Как называется главная площадь Самарканда? А. Регистан                         В. Медресе Чор- Минор
С. Медресе Улугбека

10. Где находится минарет Калян?
А. в Самарканде       В. в Бухаре       С. в Ташкенте

description:
11. Весенние месяцы-это … .
А. декабрь, январь, февраль   В. март, апрель, май
С. Июнь, июль, август.

12. Когда дети катаются на коньках?
А. зимой       В. весной       С. летом

alt: Когда птицы улетают в тёплые края?

description:
13. Когда птицы улетают в тёплые края?
А. зимой       В. весной       С. Осенью

14.Отгадайте загадку:
Тает снежок, ожил лужок.
День прибывает. Когда это бывает?
А. зимой       В. весной       С летом

15. Зимой дети надевают  __________________.

title: Тесты по русскому языку для 3 класса


file_name: Как научить ребёнка правильно произносить звуки.pptx

description:
Как научить ребёнка правильно произносить звуки

Учитель-логопед: Плужникова Ю.И.

alt: Одни звуки «живут» на нижнем этаже, это значит, что язык при их произнесении находится за нижними зубами

description:
Одни звуки «живут» на нижнем этаже, это значит, что язык при их произнесениинаходится за нижними зубами.
Другие звуки «живут» на верхнем этаже, положение языка – за верхними зубами.

alt: Группа свистящих звуков

description: Группа свистящих звуков

alt: Артикуляционные упражнения

description: Артикуляционные упражнения

alt: Группа шпящих звуков

description: Группа шпящих звуков

alt: Артикуляционные упражнения

description: Артикуляционные упражнения

alt: Группа сонорных звуков

description: Группа сонорных звуков

alt: Артикуляционные упражнения

description: Артикуляционные упражнения

alt: Важно: Артикуляционную следует делать вместе с ребёнком и самому взрослому , давая образец выполнения движений

description:
Важно:

 Артикуляционную следует делать вместе с ребёнком и самому взрослому, давая образец выполнения движений.
 Артикуляционную гимнастику обязательно делайте перед зеркалом.
 Не стоит выполнять все упражнения сразу. Лучше заниматься несколько раз, выполняя по 2-3 упражнения.
 Занимаясь с ребёнком, не огорчайтесь сами и не расстраивайте малыша, если он не справляется с заданием.

alt: Таким образом: совершенствование движений органов артикуляционного аппарата (артикуляционная гимнастика) ; последовательная работа над четким произношением уже освоенных детьми гласных и простых согласных, а затем над…

description:
Таким образом:

совершенствование движений органов артикуляционного аппарата (артикуляционная гимнастика);
последовательная работа над четким произношением уже освоенных детьми гласных и простых согласных, а затем над сложными согласными, вызывающими затруднения у детей;
закрепление правильного произношения звуков в контекстной речи.

дефектология

group: Педагогика

title: Как научить ребенка правильно проговаривать звуки


file_name: Вредные привычки.pptx

alt: Классный час 7 класс тема: «Вредные привычки»

description: Классный час  7 класстема: «Вредные привычки»

alt: Наркомания Наркомания - наркоманическая зависимость (человека от приёма наркотика), заболевание, которое выражается в том, что жизнедеятельность организма поддерживается на определённом уровне только при условии постоянного…

description:
Наркомания

Наркомания - наркоманическая зависимость (человека от приёма наркотика), заболевание, которое выражается в том, что жизнедеятельность организма поддерживается на определённом уровне только при условии постоянного приёма наркотического вещества, и ведёт к глубокому истощению физических и психических функций. Резкое прекращение приёма наркотика вызывает нарушение многих функций организма — абстиненцию.
Один из наглядных признаков Н. — неудержимое влечение к опьянению, эйфории, достигаемой посредством приёма наркотического вещества, что и послужило основанием названию болезни. С течением болезни способность к эйфорическим ощущениям (эйфоризирующий эффект) падает и влечение определяется лишь потребностью в наркотике как необходимом условии относительно удовлетворительного физического и психического состояния.

description:
Никаких сомнений не вызывает тот факт, что алкоголиками не рождаются, ими становятся. Встречается врожденные сифилис и различные уродства, врожденного алкоголизма не бывает. Заболеть СПИДом можно всего лишь за одну роковую любовную утеху, заболеть алкоголизмом за одну пьянку невозможно. Их должно быть много. Причина алкоголизма, в общем-то, хорошо известна каждому – это регулярные выпивки. Без них никаким другим способом стать алкоголиком невозможно.

Питейные традиции у нас таковы, что избежать знакомства с алкоголем уже в юности мало кому удается. Поводов к выпивке находится бесчисленное множество, социальное давление со всех сторон огромно; хочешь или нет, а выпить надо. После знакомства с алкоголем у молодого человека формируется свое собственное отношение к спиртным напиткам в зависимости от выраженности ощущения эйфории. Это отношение будет определять, насколько активно он станет стремиться к новым выпивкам. Даже если первое впечатление от спиртного у юноши отрицательное, что встречается нередко, не каждый в дальнейшем способен удержаться от чисто механической выпивки «за компанию».

Алкоголизм

description: Чтобы не заработать себе алкоголизм, здоровым людям нужно очень бережно расходовать данную каждому человеку от рождения индивидуальную биологическую защиту. Иными словами, выпивать следует как можно реже и как можно меньше. А лучше вообще не прикасаться. Другого способа защиты от заражения алкогольной наркоманией не существует.

alt: Действие алкоголя на организм человека

description: Действие алкоголя на организм человека

description:
Алкогольный цирроз печени

Причиной большинства циррозов печени является алкоголь. Цирроз печени развивается у 30% алкоголиков примерно через 10 лет после начала злоупотребления алкоголем. Средний возраст страдающих циррозом печени – 50 лет. Клиническая картина похожа при алкогольном гепатите, однако боли более интенсивные, к увеличенной печени может присоединиться и увеличение селезенки. Пьющие как правило сильно истощены. На фоне снижения иммунитета и общего здоровья присоединяются другие заболевания. Если человек страдающий циррозом печени продолжит употреблять алкоголь, то на 80% он умрет в течение 5 лет. В 15 % случаев алкогольный цирроз трансформируется в рак (конечный этап эволюции).

alt: Влияние алкоголя на сердце весьма негативное и опасное, поскольку сердце является главным органом, с помощью которого осуществляется кровообращение в нашем организме, то при попадании алкоголя…

description: Влияние алкоголя на сердце весьма негативное и опасное, поскольку сердце является главным органом, с помощью которого осуществляется кровообращение в нашем организме, то при попадании алкоголя в кровь оно первым получает на себя удар. По статистике, более трети всех смертей от болезней сердца связано с употреблением алкоголя. Перегоняя кровь наполненную алкоголем, оно работает в усиленном режиме, при этом нагрузка на него возрастает в несколько раз, именно по этому у людей в состоянии алкогольного опьянения наблюдается учащенное сердцебиение, при этом происходит нарушение нормального кровообращения, повышается кровяное давление, что ведет к разрушению мельчайших кровеносных сосудов, самое наглядное тому подтверждение это покраснение в области носа у часто пьющих людей и покрасневшие глазные белки, как правило, на утро после принятия дозы алкоголя. Алкоголь вызывает в достаточно раннем возрасте сердечно сосудистые заболевания, уже в 35 - 40 лет люди регулярно употребляющие алкоголь начинают испытывать признаки гипертонии, замечают перебои в работе сердца, либо неприятные покалывания, всё это из за того, что сердце под влиянием алкоголя заметно слабеет, покрывается жиром и перегонять круглые сутки кровь ему становиться всё тяжелее, отсюда инфаркты и инсульты, которые нередко приводят к преждевременной смерти, людей в достаточно молодом и продуктивном возрасте.

description: Огромную опасность представляет алкоголь для такого сложного и чувствительного к любым раздражителям органа, как головной мозг. Мозг отвечает за функционирование всего организма, двигательные функции и мыслительные процессы. В нем миллиарды нейронов, и микроскопических капилляров. Попадая в кровь, алкоголь имеет свойство склеивать эритроциты (красные кровяные тельца), что особенно опасно для мозга, поскольку такие кровяные сгустки закупоривают мельчайшие кровеносные сосуды, перекрывая доступ кислорода к мозговым клеткам, в результате чего они погибают от кислородного голодания. Кора головного мозга разрушается, это влияет на мозговую деятельность, образовываются тромбы, и повышается риск инсульта, последствия от которого могут быть очень и очень тяжелыми, до полной потери контроля над своим телом и моментальной смерти вследствие оборвавшегося тромба и кровоизлияния в мозг.

description:
Курение

Поскольку вдыхаемый дым обжигает слизистые и в нём содержится большое количество вредных веществ (бензпирен, нитрозамины, угарный газ, частицы сажи и т. д.), курение (независимо от используемого препарата) повышает риск развития рака лёгких, рта и дыхательных путей, хронической обструктивной болезни легких (ХОБЛ), психических, сердечно-сосудистых и прочих заболеваний[5]. Исследователями отмечается корреляция курения с импотенцией.[6] В настоящее время наиболее распространёнными последствиями длительного курения являются возникновение ХОБЛ и развитие различных опухолей дыхательной системы, 90 % случаев рака легких связано с курением[7].
Курение или пассивное вдыхание табачного дыма может послужить причиной бесплодия у женщин[8].

description:
Что представляют собой легкие курильщика со стажем

Если изучить легкие курильщика на флюорографии, то неподготовленному человеку действительно может стать плохо. Действительно, как бы грубо не прозвучало такое сравнение, но больше всего легкие курильщика с солидным стажем напоминают половую тряпку или же мешок-пылесборник от пылесоса. Вместо здоровой плоти это посеревшая и большей частью отмершая масса клеток. Она напоминает яблоко, в котором поселились десятки червей, благодаря многочисленным «червоточинам».
Вполне понятно, что чем более активно человек курит, чем больше его «стаж» и чем более крепкие сигареты он курит, тем более активно происходит процесс уничтожения легких. Со временем, когда легкие курильщика со стажем  уже начнут погибать, отмечается постоянный мучительный кашель. Нередко он сопровождается  и кровохарканием. Разумеется, боль в груди и пневмония также являются почти постоянными спутниками этих симптомов.
Итак, если сравнить легкие курящего и некурящего человека можно заметить одно различие. В первом случае легкие похожи именно на часть живого организма. А во втором – на кусок переваренных, а местами и подгорелых субпродуктов. Увы, но дело обстоит именно так.

alt: Виды наркотиков ПРЕПАРАТЫ КОНОПЛИ

description:
Виды наркотиков

ПРЕПАРАТЫ КОНОПЛИ
Конопля произрастает в регионах с умеренно теплым климатом. Чем южнее выращено растение, тем больший наркотический эффект вызывает изготовленный из него наркотик. Действующие вещества — каннабиноиды. Воздействие — изменение сознания. В помещении надолго остается характерный запах жженной травы. Сохраняет этот запах и одежда.
Марихуана («травка», «шмаль», «анаша», «зелье»)- высушенная или сырая зеленая травянистая часть конопли. Светлые, зеленовато-коричневые размолотые листья и цветущие верхушки конопли. Может быть плотно спрессована в комки. Этот наркотик курят в виде сигарет-самокруток («косяков»), а также набивают в трубки, добавляют в пищу.

description: Марихуана содержит известные токсины и химические препараты, приводящие к раку, которые откладываются в жировых клетках наркоманов за несколько месяцев. Употребляющие марихуану испытывают те же самые проблемы со здоровьем, как и курильщики, например: бронхит, эмфизему и бронхиальную астму. Некоторые эффекты употребления марихуаны также включают возросшую скорость сердца, сухость во рту, покраснение глаз, ослабленные навыки движения и концентрации, а также постоянный голод. Частое употребление марихуаны повышает риск болезней лёгких и репродуктивной системы, так же как и подавление иммунной системы . Как докладывают, временами могут возникать галлюцинации, иллюзии и паранойя.

description: Гашиш («план», «дурь», «чернуха») — смесь смолы, пыльцы и измельченных верхушек конопли — смолистое вещество темно-коричневого цвета, похожее на пластилин, в виде брикетиков или капсул. Содержит более 20% каннабиоидов. Гашиш курят с помощью специальных приспособлений. Действие наркотика наступает через 10–30 минут после курения и может продолжатся несколько часов. Все производные конопли относятся к группе нелегальных наркотиков и полностью запрещены.

description:
КОКАИН
Психостимулятор растительного происхождения, получаемый из листьев растения коки. Привыкание развивается незаметно, но стойко. Кокаин вымораживает область от глаз до груди — тело становится нечувствительным.
Кокаин («дутый», «кокс», «снег», «кока», «вдох», «конфетка для носа», «свисток», «снежинка») — белый кристаллический порошок, обычно вдыхаемый через трубку или соломку с гладкой поверхности, такой, как стекло или зеркало. Гидрохлорид кокаина легко растворяется в воде, поэтому его не только нюхают, но иногда вводят внутривенно или глотают.
Крек («камень») — хрупкие пластинки, образующиеся в результате смешения кокаина с пищевой содой и водой и выпаривания, используется для курения. Крэк чрезвычайно быстро вырабатывает как физическую, так и психологическую зависимость.

description:
АМФЕТАМИНЫ

Наркотики, обладающие психостимулирующим, «возбуждающим» действием. К этой группе относятся синтетические вещества, содержащие соединения амфетамина. В большинстве случаев вводятся внутривенно. Эти наркотики получают из лекарственных препаратов, содержащих эфедрин (солутан, эфидрина гидрохлорид). В природе эфедрин содержится в растении «эфедра». Действие наркотика продолжается 2–12 часов (в зависимости от типа вещества). Формируется психическая и физическая зависимость. Продолжительное употребление требует постоянного увеличения дозы наркотика. Обостряются вспыльчивость, злобность, агрессивность. Со временем появляется необоснованная тревожность и подозрительность. Возможны попытки суицида.
Амфетаминовая наркомания имеет характер «запойной» или «сессионной» — периоды употребления наркотика сменяются «холодными» периодами, продолжительность которых со временем сокращается.

description: Эфедрин — кристаллы белого цвета, полученные из растения эфедры. Он применяется в лечебных целях, а также используется для приготовления эфедрона и первентина чаще всего путем манипуляций с лекарственными препаратами. Готовые к употреблению кристаллы желтоватого цвета. Их вдыхают или курят.

description:
ГАЛЛЮЦИНОГЕНЫ

Неоднородная по происхождению и химическому составу группа психоделических препаратов, изменяющих сознание — ощущения, мысли, эмоции и восприятие.

ЛСД («кислота», «марки», «промокашка», «красный дракон») — синтетический наркотик, производное лизергиновой кислоты, содержащейся в спорынье. Бесцветный порошок без запаха или прозрачная жидкость без запаха, цвета и вкуса. Жидкостью пропитывают разрисованную яркими рисунками бумагу или ткань. Кусочек ее кладется под язык, действие оказывает через 30–60 минут и продолжается до 12 часов. Оказывает огромный галлюциногенный эффект в малых концентрациях — 30г. ЛСД достаточно для 300 000 тысяч человек.

Псилоцин и псилоцибин («грибы», «поганки») — наркотические вещества, обладающие галлюциногенным эффектом. Содержаться в грибах-поганках. Для наступления наркотического эффекта достаточно принять 2 грамма сухих грибов. Главная опасность этого наркотика — его доступность.

description:
ЭКСТАЗИ
«Экстази» — общее название для группы синтетических наркотиков-стимуляторов амфетаминной группы, часто с галлюциногенным эффектом. Белые, коричневые, розовые и желтые таблетки или разноцветные, часто с рисунками, капсулы содержат около 150 мг препарата. «Экстази» — дорогой наркотик, и обычно его потребители переходят на систематический прием героина или амфетаминов.

description:
Героин

Героин в чистом виде - белый кристаллический порошок. Производимый, в основном, в подпольных условиях неочищенный героин имеет желтоватый или серовато-коричневый оттенок и отличается неприятным запахом и горьковатым вкусом.
Иногда его смешивает с сахаром, что придает кустарному героину сладковатый привкус.
Регион происхождения наркотика также влияет на его цвет и состав. Например, так называемый «морской» героин производится в Южной Америке и имеет серовато-белый цвет.

description:
Способы употребления героина могут быть различными. Наркотик нюхают, жуют или курят. Но все же наиболее распространенным способом его употребления является внутривенная инъекция.

Дозировка героина:
Опьяняющий эффект героина проявляется от приема всего лишь 1 мг препарата. Разовая «доза» составляет от 10 до 50 мг. Из-за того, что толерантность  к препарату растет очень быстро, то для наркоманов со стажем ежедневная общая доза увеличивается до 2 граммов.
Для людей с нормальной толерантностью доза, могущая привести к летальному исходу, составляет от 60 до 200 мг.

title: классный час 7 класс тема Вредные привычки


file_name: Русский язык 5 класс. Части речи.ppt

alt: Русский язык 5«А» класс Части речи

description:
Русский язык5«А» класс

Части речи. Имя существительное, имя прилагательное, глагол.

alt: Дежурный звук «С»

description: Дежурный звук «С»

description:
Определите тему урока?

Существительное — школа,
Просыпается — глагол.
С прилагательным весёлый
Новый школьный день пришел.

description:
Весна.

В_сна идет! Журчат вес_лые ручейки. По р_ке плывут огр_мные льдины. Св_тит яркое с_лнце. Прил_тели первые грачи.

Задание
 Вставьте пропущенные буквы. Выпишите существительные, прилагательные, глаголы, указывая их морфологические характеристики.

Давайте вспомним все, что вы уже знаете об этих частях речи.

alt: ФИЗМИНУТКА

description: ФИЗМИНУТКА

description:
Упражнение 604, с. 97

1. Уж голубеют дали.
2. Небеса неожиданно засинели.
3. Солнце золотило горы.
4. Скоро зазеленеют степи, рощи и леса.
5. На лугу пестреют яркие цветы.
6. В сумерках розовеют стволы берёз.
7. На солнцепёке по буграм уже темнеют первые проталины.
Задание.
Выпишите подлежащие вместе со сказуемыми− глаголами и определите время глаголов.

description:
ТЕСТ

1. Что обозначают глаголы?
а) предмет;
б) признак предмета;
в) действие предмета.

2. Выбери глаголы.
Говорят, тишина, снег, падал, день, принес, росла, пела, барабанил, падающий.

3. К данным глаголам поставь вопросы.
спит - _____________________ читают - _____________________

4. На какой вопрос отвечают глаголы?
а) кто?, что?; 	б) какой?; 	в) Что делать? что сделать?.

5. Выбери строки, где все глаголы употреблены в форме множественного числа.
А) стирают, уснули, поют
Б) сидят, ходит, переезжают
В) побил, переехал, улетели

description:
6. Выбери строки, где все глаголы употреблены в форме единственного числа:
А) поют, рисуют.
Б) шьёт, собирает.
В) пишут, поливает.

7.Что обозначает имя прилагательное?
а) признак предмета 	б) предмет 	в) действие предмета

8.В какой строке записаны только имена прилагательные?
а) снежный, морозный
б) снег, зима, мороз
в) снеговик, зимовать

9. Укажи строку, где все имена прилагательные во множественном числе.
а) холодная, снежный
б) весёлые, пушистые
в) интересное, увлекательный

description:
10.В какой строке записаны только имена прилагательные, которые отвечают на вопрос КАКОЙ?
А) тёплое, умное
б) добрая, смелая
в) простой, мокрый

11. Найдите строку с именами прилагательными в среднем роде.
А) красивый, огромный.
Б) пушистое, огромное.
В) умная, маленькая.
12. Найдите строку с именами прилагательными в женском роде.
А) интересная, белая.
Б) рыжий, горный.
В) яркое, светлое.

13. Выбери имена существительные
Листья, театр, люблю, вишнёвый, собака, бежала, лень, животное, ветер, красивый.

description:
14. Что обозначают имена существительные?
а) предмет;		б)признак предмета;		в) действие предмета

15. Скажи имена существительные во множественном числе
окно ___________                     поле _______________
книга __________                     мышь _______________

16. Скажи имена существительные в единственном числе
песни _________________                         поля _______________
друзья __________________                    ножницы ______________

17. Выбери слова в два столбика
(в I – одушевлённые имена существительные, во II – неодушевлённые имена существительные):
Ветер, кит, яма, облако, гусь, солнце, буря, ёжик, лодка, Саша.
__________________                    ________________________
___________________                  ___________________________
__________________                   ____________________________

18. Выбери строку с существительными мужского рода:
А) стекло, работа, парта.
Б) хлеб, стол, жираф.
В) гора, юбка, торт.

alt: Что мы повторили на уроке?

description: Что мы повторили на уроке?

title: Урок русского языка в 5классе. Обобщение материала по теме "Части речи".


file_name: Урок 12. Знаки +,-,=.pptx

alt: Знаки < > =

description: Знаки < > =

description:
Обведи в верхней строчке столько клеток, сколько показано цифрой
Обведи во второй строке столько кружочков, сколько показано цифрой. Слева нарисуй треугольников на 1 меньше.
В третьей строчке продолжи ряд ещё на 2 фигуры.
Поставь точки на пустых карточках так, чтобы числа шли по порядку.

title: Урок 12. Знаки +,-,=. 1 класс


alt: Павел Коган (1918 – 1942)

description:
Павел  Коган
(1918 – 1942)

alt: Я слушаю далекий грохот

description:
                      Я слушаю далекий грохот                            Подпочвенный, неясный гуд...

Парад вермахта в Берлине.
1937 г.

Гитлеровские войска входят в Прагу.
 Март 1939 г.

Расстрелы в оккупированной  Польше. 1939 г.

Плакат «Евреи – наше несчастье».
Германия. 1935 г.

alt: Иосиф Уткин (1903 – 1944)

description:
Иосиф  Уткин
(1903 – 1944)

alt: И. Уткин и М. Светлов

description: И. Уткин и М. Светлов

alt: Семён Гудзенко (1922 – 1953)

description:
Семён  Гудзенко
(1922 – 1953)

description:
С каким весельем я служил –
Огонь был не огонь.
С какой свободою дружил!
Ты памяти не тронь...

Но если снова воевать...
Таков уже закон:
Пускай меня пошлют опять
В стрелковый батальон.

Быть под началом у старшин
Хотя бы треть пути.
Потом могу я с тех вершин
В поэзию сойти.

Действующая армия, 1943-1944 г.

(Читает автор)

x x x

Я был пехотой в поле чистом,
В грязи окопной и в огне.
Я стал бродягой-журналистом
В последний год на той войне.

В каких я странах побывал –
Считать не сосчитать.
Какой  в Берлине был привал –
Мечтать не помечтать!

С.  Гудзенко

alt: Владимир Высоцкий в спектакле «Павшие и живые»

alt: Нас не нужно жалеть Муз. В. Зубкова сл

description:
Нас не нужно жалеть
Муз. В. Зубкова  сл. С. Гудзенко
Исп. М. Волонтир

Нас не нужно жалеть, ведь и мы б никого не жалели.
Мы пред нашим комбатом, как пред Господом Богом чисты.
На живых порыжели от крови и глины шинели.
На могилах у мертвых расцвели голубые цветы.

Расцвели и опали. Проходит за осенью осень...
Наши матери плачут и ровесники молча грустят.
Мы не знали любви, не изведали счастья ремесел.
Нам досталась на долю нелегкая участь солдат.

Это наша судьба, это с ней мы ругались и пели,
Подымались в атаку и рвали над Бугом мосты.
Нас не нужно жалеть, ведь и мы б никого не жалели.
Мы пред нашей Россией и в трудное время чисты.

                                                 (Песня из кинофильма «Цыган»)

alt: Павел Шубин (1914 – 1951)

description:
Павел  Шубин
(1914 – 1951)

alt: Шофёр Крутясь под “мессершмиттами”

description:
Шофёр

Крутясь под “мессершмиттами”С руками перебитыми,Он гнал машину через грязьОт Волхова до Керести,К баранке грудью привалясь,Сжав на баранке челюсти.

И вновь заход стервятника,И снова кровь из ватника,И трудно руль раскачивать,Зубами поворачивать…

Но - триста штук, за рядом ряд -Заряд в заряд, снаряд в снаряд!
Им сквозь нарезы узкиеВрезаться в доты прусские,Скользить сквозными ранами,Кусками стали рваными…

И гать ходила тонкаяПод бешеной трёхтонкою,И в третий раз, сбавляя газ,Прищурился фашистский ас.

Неслась машина напролом,И он за ней повёл крылом,Блесной в крутом пике блеснулИ - раскололся о сосну…

А там… А там поляноюТрёхтонка шла, как пьяная,И в май неперелистанныйГлядел водитель пристально:

Там лес бессмертным обликомВпечатывался в облако,Бегучий и уступчатый,Как след от шины рубчатой.

Мясной Бор,Май 1942 г.

alt: Семён Кирсанов (1906 – 1972)

description:
Семён  Кирсанов
(1906 – 1972)

alt: Давид Самойлов (1920 – 1990)

description:
Давид  Самойлов
(1920 – 1990)

alt: СОРОКОВЫЕ Сороковые, роковые,

description:
СОРОКОВЫЕ
Сороковые, роковые,
Военные и фронтовые,
Где извещенья похоронные
И перестуки эшелонные.

Гудят накатанные рельсы.
Просторно. Холодно. Высоко.
И погорельцы, погорельцы
Кочуют с запада к востоку...

А это я на полустанке
В своей замурзанной ушанке,
Где звездочка не уставная,
А вырезанная из банки.

Да, это я на белом свете,
 Худой, веселый и задорный.
И у меня табак в кисете,
И у меня мундштук наборный.

И я с девчонкой балагурю,
И больше нужного хромаю,
И пайку надвое ломаю,
И все на свете понимаю.

Как это было! Как совпало –
Война, беда, мечта и юность!
И это все в меня запало
И лишь потом во мне очнулось!..

Сороковые, роковые,
Свинцовые, пороховые...
Война гуляет по России,
А мы такие молодые!

1961

alt: Александр Межиров (1922 – 2009)

description:
Александр  Межиров
(1922 – 2009)

description:
МУЗЫКА

Какая музыка была!
Какая музыка играла,
Когда и души и тела
Война проклятая попрала.

Какая музыка во всем,
Всем и для всех - не по ранжиру.
Осилим... Выстоим... Спасем...
Ах, не до жиру - быть бы живу...

Солдатам голову кружа,
Трехрядка под накатом бревен
Была нужней для блиндажа,
Чем для Германии Бетховен.

И через всю страну струна
Натянутая трепетала,
Когда проклятая война
И души и тела топтала.

Стенали яростно, навзрыд,
Одной-единой страсти ради
На полустанке - инвалид,
И Шостакович - в Ленинграде.

Советская поэзия 50-70х годов.
Москва, "Русский язык", 1987.

Москвичи слушают по радио заявление Советского правительства о вероломном нападении фашистской Германии на Советский Союз

alt: А потом подняться, разогнуться,

description:
А потом подняться, разогнуться,
От кювета тело оторвать,
На ледовом поле не споткнуться
И пойти в атаку -
Воевать.

Я лежу в пристрелянном кювете.
Снег седой щетиной на скуле.
Где-то человек живет на свете -
На моей красавице земле!

Знаю, знаю - распрямлюсь, да встану,
Да чрез гробовую полосу
К вражьему ощеренному стану
Смертную прохладу понесу.

Я лежу в пристрелянном кювете,
Я к земле сквозь тусклый лед приник...
Человек живет на белом свете -
Мой далекий отсвет! Мой двойник!

Строфы века.
Антология русской поэзии.
Сост. Е.Евтушенко.
Минск-Москва, "Полифакт", 1995.

* * *
Человек живет на белом свете.
Где - не знаю. Суть совсем не в том.
Я - лежу в пристрелянном кювете,
Он - с мороза входит в теплый дом.

Человек живет на белом свете,
Он - в квартиру поднялся уже.
Я - лежу в пристрелянном кювете,
На перебомбленном рубеже.

Человек живет на белом свете
Он - в квартире зажигает свет
Я - лежу в пристрелянном кювете,
Я - вмерзаю в ледяной кювет.

Снег не тает. Губы, щеки, веки
Он засыпал. И велит дрожать...
С думой о далеком человеке
Легче до атаки мне лежать.

description:
МЕДАЛЬОН
...И был мне выдан медальон пластмассовый, Его хранить велели на груди, Сказали: – Из кармана не выбрасывай, А то... не будем уточнять... иди!
Гудериан гудел под самой Тулою.От смерти не был я заговорен, Но все же разминулся с пулей-дурою И вспомнил как-то раз про медальон.
Мою шинель походы разлохматили,Прожгли костры пылающих руин. А в медальоне спрятан адрес матери: Лебяжий переулок, дом 1.
Я у комбата разрешенье выпросил И, вдалеке от городов и сел, Свой медальон в траву густую выбросил И до Берлина невредим дошел.
И мне приснилось, что мальчишки смелые,Играя утром от села вдали,В яру орехи собирая спелые,Мой медальон пластмассовый нашли.
Они еще за жизнь свою короткую Со смертью не встречались наяву И, странною встревожены находкою, Присели, опечалясь, на траву.
А я живу и на судьбу не сетую. Дышу и жизни радуюсь живой, – Хоть медальон и был моей анкетою, Но без него я долг исполнил свой.
И, гордо вскинув голову кудрявую, Помилованный пулями в бою, Без медальона, с безымянной славою, Иду по жизни. Плачу и пою.                                                   1951 год.

title: Память жива.


file_name: Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями_(5 класс).pptx

alt: Здравствуйте! 23

description: Здравствуйте!                              23.01.23Классная работа

alt: ПОВТОРИМ

description: ПОВТОРИМ

alt: ПОВТОРИМ Сократите дробь

description: ПОВТОРИМСократите дробь

alt: Что поставить вместо «звездочки»?

description: Что поставить вместо «звездочки»?

alt: 𝟓 𝟕 𝟓𝟓 𝟓 𝟕 𝟕𝟕 𝟓 𝟕 - правильная дробь 𝟕 𝟕 𝟕𝟕 𝟕 𝟕 𝟕𝟕 𝟕 𝟕 - неправильная дробь 𝟕 𝟓 𝟕𝟕…

description: 𝟓 𝟕 𝟓𝟓 𝟓 𝟕 𝟕𝟕 𝟓 𝟕 - правильная дробь 𝟕 𝟕 𝟕𝟕 𝟕 𝟕 𝟕𝟕 𝟕 𝟕 - неправильная дробь 𝟕 𝟓 𝟕𝟕 𝟕 𝟓 𝟓𝟓 𝟕 𝟓  -неправильная дробь

alt: Выделить целую часть из неправильной дроби: 𝟕 𝟓 𝟕𝟕 𝟕 𝟓 𝟓𝟓 𝟕 𝟓 =1 𝟐 𝟓 𝟐𝟐 𝟐 𝟓 𝟓𝟓 𝟐 𝟓 7 5…

description: Выделить целую часть из неправильной дроби: 𝟕 𝟓 𝟕𝟕 𝟕 𝟓 𝟓𝟓 𝟕 𝟓 =1  𝟐 𝟓 𝟐𝟐 𝟐 𝟓 𝟓𝟓 𝟐 𝟓  7    5  знаменатель5    1 целая часть2 числитель

alt: ТЕМА: Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями

alt: Цель урока: уметь складывать и вычитать дроби с одинаковыми знаменателями

alt: Можно ли дробь сократить? 2. Можно ли из дроби выделить целую часть?

description: 1. Можно ли дробь сократить?2. Можно ли из дроби выделить целую часть?

alt: 𝟓 𝟔 𝟓𝟓 𝟓 𝟔 𝟔𝟔 𝟓 𝟔 + 𝟏 𝟔 𝟏𝟏 𝟏 𝟔 𝟔𝟔 𝟏 𝟔 = 𝟓+𝟏 𝟔 𝟓𝟓+𝟏𝟏 𝟓+𝟏 𝟔 𝟔𝟔 𝟓+𝟏…

description: 𝟓 𝟔 𝟓𝟓 𝟓 𝟔 𝟔𝟔 𝟓 𝟔 +  𝟏 𝟔 𝟏𝟏 𝟏 𝟔 𝟔𝟔 𝟏 𝟔  =  𝟓+𝟏 𝟔 𝟓𝟓+𝟏𝟏 𝟓+𝟏 𝟔 𝟔𝟔 𝟓+𝟏 𝟔  =  𝟔 𝟔 𝟔𝟔 𝟔 𝟔 𝟔𝟔 𝟔 𝟔  =1 𝟓 𝟗 𝟓𝟓 𝟓 𝟗 𝟗𝟗 𝟓 𝟗 +  𝟐 𝟗 𝟐𝟐 𝟐 𝟗 𝟗𝟗 𝟐 𝟗 =  𝟓+𝟐 𝟗 𝟓𝟓+𝟐𝟐 𝟓+𝟐 𝟗 𝟗𝟗 𝟓+𝟐 𝟗 =  𝟕 𝟗 𝟕𝟕 𝟕 𝟗 𝟗𝟗 𝟕 𝟗  𝟓 𝟔 𝟓𝟓 𝟓 𝟔 𝟔𝟔 𝟓 𝟔 -  𝟏 𝟔 𝟏𝟏 𝟏 𝟔 𝟔𝟔 𝟏 𝟔  =  𝟓−𝟏 𝟔 𝟓𝟓−𝟏𝟏 𝟓−𝟏 𝟔 𝟔𝟔 𝟓−𝟏 𝟔  =  𝟒 𝟔 𝟒𝟒 𝟒 𝟔 𝟔𝟔 𝟒 𝟔  =  𝟐 𝟑 𝟐𝟐 𝟐 𝟑 𝟑𝟑 𝟐 𝟑   𝟓 𝟔 𝟓𝟓 𝟓 𝟔 𝟔𝟔 𝟓 𝟔 +  𝟓 𝟔 𝟓𝟓 𝟓 𝟔 𝟔𝟔 𝟓 𝟔  =  𝟓+𝟓 𝟔 𝟓𝟓+𝟓𝟓 𝟓+𝟓 𝟔 𝟔𝟔 𝟓+𝟓 𝟔  =  𝟏𝟎 𝟔 𝟏𝟏𝟎𝟎 𝟏𝟎 𝟔 𝟔𝟔 𝟏𝟎 𝟔  =  𝟓 𝟑 𝟓𝟓 𝟓 𝟑 𝟑𝟑 𝟓 𝟑  =1  𝟐 𝟑 𝟐𝟐 𝟐 𝟑 𝟑𝟑 𝟐 𝟑

alt: 𝟗 𝟏𝟏 𝟗𝟗 𝟗 𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟗 𝟏𝟏 + 𝟕 𝟏𝟏 𝟕𝟕 𝟕 𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟕 𝟏𝟏 = 𝟗+𝟕 𝟏𝟏 𝟗𝟗+𝟕𝟕 𝟗+𝟕 𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟗+𝟕…

description: 𝟗 𝟏𝟏 𝟗𝟗 𝟗 𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟗 𝟏𝟏 +  𝟕 𝟏𝟏 𝟕𝟕 𝟕 𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟕 𝟏𝟏  =  𝟗+𝟕 𝟏𝟏 𝟗𝟗+𝟕𝟕 𝟗+𝟕 𝟏𝟏 𝟏𝟏𝟏𝟏 𝟗+𝟕 𝟏𝟏  =  𝟏𝟔 𝟗 𝟏𝟏𝟔𝟔 𝟏𝟔 𝟗 𝟗𝟗 𝟏𝟔 𝟗  =1  𝟓 𝟗 𝟓𝟓 𝟓 𝟗 𝟗𝟗 𝟓 𝟗     𝟐𝟎 𝟐𝟏 𝟐𝟐𝟎𝟎 𝟐𝟎 𝟐𝟏 𝟐𝟐𝟏𝟏 𝟐𝟎 𝟐𝟏 + 𝟏𝟔 𝟐𝟏 𝟏𝟏𝟔𝟔 𝟏𝟔 𝟐𝟏 𝟐𝟐𝟏𝟏 𝟏𝟔 𝟐𝟏 = 𝟐𝟎+𝟏𝟔 𝟐𝟏 𝟐𝟐𝟎𝟎+𝟏𝟏𝟔𝟔 𝟐𝟎+𝟏𝟔 𝟐𝟏 𝟐𝟐𝟏𝟏 𝟐𝟎+𝟏𝟔 𝟐𝟏 = 𝟑𝟔 𝟐𝟏 𝟑𝟑𝟔𝟔 𝟑𝟔 𝟐𝟏 𝟐𝟐𝟏𝟏 𝟑𝟔 𝟐𝟏 = 𝟏𝟐 𝟕 𝟏𝟏𝟐𝟐 𝟏𝟐 𝟕 𝟕𝟕 𝟏𝟐 𝟕 =𝟏𝟏 𝟓 𝟕 𝟓𝟓 𝟓 𝟕 𝟕𝟕 𝟓 𝟕                                   𝟕 𝟗 𝟕𝟕 𝟕 𝟗 𝟗𝟗 𝟕 𝟗 −  𝟒 𝟗 𝟒𝟒 𝟒 𝟗 𝟗𝟗 𝟒 𝟗 =  𝟕−𝟒 𝟗 𝟕𝟕−𝟒𝟒 𝟕−𝟒 𝟗 𝟗𝟗 𝟕−𝟒 𝟗 =  𝟑 𝟗 𝟑𝟑 𝟑 𝟗 𝟗𝟗 𝟑 𝟗 =  𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑   𝟓 𝟏𝟖 𝟓𝟓 𝟓 𝟏𝟖 𝟏𝟏𝟖𝟖 𝟓 𝟏𝟖 +  𝟕 𝟏𝟖 𝟕𝟕 𝟕 𝟏𝟖 𝟏𝟏𝟖𝟖 𝟕 𝟏𝟖  =  𝟓+𝟕 𝟏𝟖 𝟓𝟓+𝟕𝟕 𝟓+𝟕 𝟏𝟖 𝟏𝟏𝟖𝟖 𝟓+𝟕 𝟏𝟖  =  𝟏𝟐 𝟏𝟖 𝟏𝟏𝟐𝟐 𝟏𝟐 𝟏𝟖 𝟏𝟏𝟖𝟖 𝟏𝟐 𝟏𝟖  =  𝟐 𝟑 𝟐𝟐 𝟐 𝟑 𝟑𝟑 𝟐 𝟑   𝟕 𝟐𝟓 𝟕𝟕 𝟕 𝟐𝟓 𝟐𝟐𝟓𝟓 𝟕 𝟐𝟓 −  𝟐 𝟐𝟓 𝟐𝟐 𝟐 𝟐𝟓 𝟐𝟐𝟓𝟓 𝟐 𝟐𝟓  =  𝟕−𝟐 𝟐𝟓 𝟕𝟕−𝟐𝟐 𝟕−𝟐 𝟐𝟓 𝟐𝟐𝟓𝟓 𝟕−𝟐 𝟐𝟓  =  𝟓 𝟐𝟓 𝟓𝟓 𝟓 𝟐𝟓 𝟐𝟐𝟓𝟓 𝟓 𝟐𝟓  =  𝟏 𝟓 𝟏𝟏 𝟏 𝟓 𝟓𝟓 𝟏 𝟓

description: Домашняя работаа)  2 7 2 2 7 7 2 7 + 5 7 5 5 7 7 5 7 б)  3 5 3 3 5 5 3 5 − 1 5 1 1 5 5 1 5 в)  11 45 11 11 45 45 11 45 − 2 45 2 2 45 45 2 45 г)  18 23 18 18 23 23 18 23 + 9 23 9 9 23 23 9 23 д)  17 20 17 17 20 20 17 20 + 13 20 13 13 20 20 13 20

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Презентация Сложение и вычитание дробей с одинаковыми знаменателями


file_name: Ходилки.pptx

description:
C

-3

-3

-3

-3

+3

+3

+3

+3

description:
Правила игры
В игре могут участвовать от 2 до 6 игроков.
Нужно поставить фишки на «Старт». Игроки ходят по очереди. В свой ход игрок бросает кубик и переставляет свою фишку вперед  ровно  на столько шагов, сколько выпало на кубике.

Игрок пропускает ход

Дополнительный ход

Выполните задание на карточке

Три хода назад

Три хода вперед

-3

+3

alt: Решите ребус (плотность) Решите задачу

description:
Решите ребус

(плотность)

Решите задачу
Ракетный двигатель в ступе Бабы-яги развивает усилие в 5 кН. Какое ускорение в вертикальном направлении может получить Баба-яга если её масса вместе со ступой составляет 250 кг.
20 м/с2

Вопрос
Что стынет быстрее в одинаковых условиях: жирный суп или чай?
(чай, т.к. слой жира сохраняет тепло)

Метаграмма
Заменив букву в слове, путем перестановки букв получить новое слово.
Например:
Удав (у→о) = вода
Нигерия (И→Э) =
(энергия)

В каком городе хранится эталон  (прототип) массы?

г.Севр близ Парижа)

Анаграмма
Если к слову добавить букву, то из получившихся букв можно составить новое слово.
Например:
Чайки + н = чайник.
Табор+а=
(работа)

Загадка
Сначала - блескЗа блеском - трескЗа треском - плеск.
(молния)

Пословица
О каком явлении идет речь?

Ложка дёгтя бочку мёда портит
(диффузия)

title: Викторина "Ходилки"


file_name: Открытый урок три среды обитания.pptx

description:
Вопрос

Да

Нет

тело простейших состоит из одной клетки

С

А

У большинства пресмыкающихся кожа сухая, снаружи покрыта роговыми чешуйками, щитками.

Р

Б

Амеба передвигается с помощью жгутиков

Н

Е

Болезнь малярия передается малярийными комарами

Д

С

Кораллы – это кишечнополостные животные

А

Т

К членистоногим относят ракообразных, паукообразных и насекомых

О

Р

Рыбы дышат легкими

Г

Б

Все животные приносят только пользу человеку.

Ж

И

Пресмыкающиеся откладывают яйца

Т

У

Млекопитающие – самая высокоорганизованная группа животных на Земле

А

И

Тритон – это земноводное животное

Н

Ф

Черепаха – это пресмыкающиеся животное

И

Х

Осьминоги это моллюски

Я

Р

По окончанию задания вы сможете составить тему сегодняшнего урока
____________________________________________________________________________________

alt: Три среды обитания

description: Три среды обитания

description:
Среда обитания

это часть природы, окружающая живые организмы и оказывающая на них прямое или косвенное воздействие.

alt: Проверим I группа II группа III группа

description:
Проверим

I группа

II группа

III группа

Еж

Дождевой червь

Осьминог

Заяц

Крот

Акула

alt: Проверь себя С A А D D A 7) A 8)

description:
Проверь себя

С
A
А
D
D
A

7) A
8) C

alt: Критерии оценивания 4-5 –оценка 3 6-7 – оценка 4 7-8 – оценка 5

description:
Домашнее задание на выбор

подготовить сообщение или мини-сочинение о растении или животном любой среды обитания и их приспособлениях к данной среде
Составить кроссворд по теме «три среды обитания»
Ответить на вопросы после параграфа стр. 108

intro: Презентация для открытого урока "Три среды обитания организмов"

title: Медиа файл для открытого урока "Три среды обитания организмов"


file_name: 4-ый лишний.ppt

alt: Не зевай, выбирай и скорее называй!

description:
Не зевай, выбирай и скорее называй!

ТОГКОУ школа-интернат №15 I, II вида
Р.И. Моисеева

alt: Муравей, улитка, жук – это насекомые

description:
Муравей, улитка, жук – это насекомые.

Тюлень –
это морское ластоногое млекопитающее животное.

alt: Фиалка, ландыш, подсолнух – это цветы

description:
Фиалка, ландыш, подсолнух – это цветы.

Ёлка – это хвойное дерево.

alt: Филин, иволга, дятел – это птицы

description:
Филин, иволга, дятел – это птицы.

Рак – это покрытое панцирем членистоногое с клешнями и брюшком.

description:
Автобус, трактор, экскаватор – это дорожный транспорт.

Яхта – это большая и лёгкая спортивная парусная лодка.

alt: Пароход – это водный транспорт

description:
Пароход – это водный транспорт.

Спутник, ракета, самолёт – это воздушный транспорт.

description:
Верблюд, зебра, жираф – это животные пустыни.

Индюк – это индейский петух, это птица.

description:
Дельфин, кит, акула – это морские животные.

Волк – это дикое животное, которое живёт в лесу.

alt: Тыква, огурец, лук – это овощи

description:
Тыква, огурец, лук – это овощи.

Гриб – это особый организм, у которого нет цветков и семян.

alt: Абрикос, яблоко, груша – это фрукты

description:
Абрикос, яблоко, груша – это фрукты.

Шишка – это плод хвойных растений, покрытый чешуйками.

description:
Напёрсток, игла, ножницы – это инструменты для швеи.

Шапка – это головной убор.

alt: Не зевай, выбирай и скорее называй! тюлень ёлка рак пароход инд ю к волк гриб шишка шапка яхта

description:
Не зевай, выбирай и скорее называй!

тюлень

ёлка

рак

пароход

индюк

волк

гриб

шишка

шапка

яхта

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

title: Презентация "Не зевай, выбирай и скорее называй!"


file_name: Институт семьи и брака. 11 класс.pptx

alt: Институт семьи и брака

description: Институт семьи и брака

alt: Семья как социальный институт Семья как социальный институт - совокупность социальных норм, санкций и образцов поведения, регламентирующих взаимоотношения между супругами, родителями и их детьми, другими…

description:
Семья как социальный институт

Семья как социальный институт - совокупность социальных норм, санкций и образцов поведения, регламентирующих взаимоотношения между супругами, родителями и их детьми, другими родственниками.

Семья как социальный институт – это комплекс

Социальных норм

Образцов
поведения

Прав и обязанностей

1.Регулируют отношения между супругами, родителями и детьми.
2.Воздействуют со стороны общества на семейные отношения.

Основа - семейные роли (супружеские, родительс-
кие, детские, межпоколенные, внутрипоколенные)

description:
Семья как социальный институт

Виды семей

Линии сравнения

Виды семей

Число детей

Многодет-ные

Малодет-
ные

Бездетные

Характер распреде-
ления домашних обязанностей

Традиционная – домашние обязанности выполняет в основном женщина, но ответственность за семью перед обществом несет мужчина, ему же принадлежит основная власть

Коллективистская – обязанности выполняются совместно или по очереди

description:
Семья как социальный институт

Виды семей

Линии сравнения

Виды семей

Родственная структура

Нуклеарная – супружеская пара с детьми

Расширенная – супружеская пара с детьми и кто-то из родственниковпроживающих с ними

Полигамная - жена с мужьями или муж с женами

Тип воспитания

Авторитарная – основывается на авторитете родителей

Либеральная – строится на самоопределе-
нии личности независимо от традиций, привычек

Демократи-
ческая-посте-
пенно приви-
вает ребенку такие черты, как соприча-
стность к судьбам дру-
гих людей и т.п.

description:
Семья как социальный институт

Функции семьи

Функции семьи

Как проявляется

Репродуктивная

Биологическая воспроизводство населения – на общественном уровне и удовлетворение потребности в детях – на личностном уровне

Воспитательная

Формирование индивида как личности, социализация

Хозяйственно-эко-
номическая

Ведение домашнего хозяйства, материальная поддержка несовершенно-
летних и нетрудоспособных членов семьи

Рекреационная (досуговая)

Организация рационального досуга членов семьи

description:
Семья как социальный институт

Функции семьи

Функции семьи

Как проявляется

Социально-статусная

Предоставление определенного социального статуса членам семьи, воспроизводство социальной структуры общества

Первичного соци-
ального контроля

Регулирование поведения членов семьи с помощью правовых и нравственных норм, традиций

Духовно-нравствен-
ная

Развитие личности каждого члена семьи

Психологическая (эмоциональная)

Оказание эмоционально-психологической поддержки членам семьи, создание благоприятной атмосфе-
ры в семье

description:
Социальный институт брака

В РФ правовые последствия порождает только юридический факт регистрации брака.
Брак - совокупность формальных предписаний, определяющих права и обязанности супругов по отношению друг к другу, а также их двоих – к своим детям, родственникам и обществу в целом.
Существуют браки фактические (иногда юридически некорректно называемые гражданскими).
Фактический брак (сожительство) – длительное открытое совместное проживание мужчины и женщины (совместное хозяйство, воспитание детей, отношение друг к другу как к мужу и жене, восприятие их третьими лицами в качестве таковых), но без юридической регистрации этих отношений.

title: Институт семьи и брака. 11 класс


file_name: птицы и их размножение.pptx

alt: Птицы, их разнообразие.

description: Птицы, их разнообразие.

alt: Какое строение имеют птицы? 2.

description:
1. Какое строение имеют птицы?

2. Где обитают и чем питаются?

3.  Какие отличительные признаки есть у птиц?

alt: Утка мандаринка

description: Утка мандаринка

alt: Какое строение имеют птицы? 2.

title: окр мир 1 класс


file_name: Открытый урок в 8 классе.ppt

alt: ТЕМА УРОКА:

description: ТЕМА УРОКА:                                                           ОБОСОБЛЕННЫЕ ОПРЕДЕЛЕНИЯ.Выделительные знаки препинания.

alt: ЦЕЛИ УРОКА: 1. Познавательные:

description:
ЦЕЛИ УРОКА:

1. Познавательные:
Вспомнить понятия ОБОСОБЛЕНИЕ и ОПРЕДЕЛЕНИЕ.
Познакомиться с основными условиями обособления определений.
Научиться обособлять определения в предложении.
Закреплять навыки нахождения в тексте определений, выраженных причастным оборотом и прилагательным.

2. Общепредметные:
- Развивать логическое мышление в процессе изучения темы.
- Приучать концентрировать внимание и активизировать память при повторении ранее изученного материала.

description:
ЛИНГВИСТИЧЕСКАЯ РАЗМИНКА

 Определите спряжение глаголов, вставьте пропущенные буквы:

Рабочие кле .. т обои. Куда ты смотр .. шь? Боксёры бор.. тся на ринге. Они тяжело дыш .. т. Шхуна терп .. т бедствие. Травы стел .. тся.  Бобры стро .. т хатки. Что ты бормоч .. шь?

alt: ОПРОС 1Проверка домашнего задания

description:
                  ОПРОС

1Проверка домашнего задания.
        Грамматическая сказка.
2. Фронтальный опрос.
-Что называется обособлением?
-Какие члены предложения обособляются?
-Как обособленные члены предложения выделяются в речи и на письме?
Что такое определение?

description:
  Синтаксический разбор

   Человек, не помнящий прошлого,                  лишает себя грядущего.
                                М.Дудин

description:
Работа над интонацией.

Листья, давно опавшие, ожидают первого снега.
Давно опавшие листья ожидают первого снега.
-  Поставьте   х  над определяемым словом. Задайте вопрос  какие ? от него к второстепенному члену.
-   Как называется второстепенный член предложения, отвечающий на вопрос какой?

description:
       Типы определений

Согласованные определения.
Несогласованные определения.
Распространенные определения.

alt: Объяснение нового материала УСЛОВИЯ

description:
Объяснение нового материала

УСЛОВИЯ ОБОСОБЛЕНИЯ ОПРЕДЕЛЕНИЙ
1. Определение относится к ЛИЧНОМУ местоимению.
2. Определение стоит ПОСЛЕ ОПРЕДЕЛЯЕМОГО СУЩЕСТВИТЕЛЬНОГО.
3. Определение имеет ДОБАВОЧНОЕ обстоятельственное ЗНАЧЕНИЕ.

alt: Обособляются определения

description: Обособляются определения

description:
Задание 1: Найти предложение, в котором обособленное определение относится к личному местоимению. (Знаки препинания не расставлены)

1. Море освещённое лучами восходящего солнца лежало неподвижно.
2. Веселый прохладой лугов освещённый я красного солнышка жду.
3. Мартовская ночь облачная и туманная окутала землю.
4. Нас встретил молодой парень лет двадцати высокий красивый.

description:
Задание 2: Найти предложение, в котором обособленное определение стоит после определяемого существительного. (Знаки препинания не расставлены)

1. Отягощенные плодами ветви ломались.
2. А  он мятежный просит бури.
3. На окне серебряном от инея за ночь хризантемы расцвели.
4. Зацепившаяся за ветку паутинка блестит на солнце.

description:
 Задание 3: Найти предложение, в котором обособленное определение  имеет добавочное обстоятельственное значение. (Знаки препинания  не расставлены)

1. Мелкий дождь предвестник осени кропит землю.
    2. Раненный осколком в плечо капитан не покинул строя.
    3. Я ваш старинный сват и кум пришёл мириться к вам.
    4. Потом пришла весна яркая солнечная.

alt: Закрепление изученного материала

description:
Закрепление изученного материала

Работа по учебнику

Упражнение 293.
Выписать предложение с обособленными определениями.

alt: Творческое задание Рассмотрите картину

description:
Творческое задание

Рассмотрите картину В.Е.Маковского и составьте предложения, используя обособленные определения.

alt: Задание: Укажите правильное объяснение пунктуации в предложении

description:
Задание: Укажите правильноеобъяснение пунктуации в предложении

С гор всё дул тёплый ветер (1) пропитанный запахом фиалок (2) и вздыхало вдоль берега (3) вечно тоскующее (4) не знающее спокойствия (5) море.
1) 1,2,3,5 – обособляются причастные обороты;
2) Запятые не нужны: причастный оборот стоит перед определяемым словом;
3) 1,2 – обособляется причастный оборот, 4 – запятая между однородными определениями.

description:
Задание: Расставьте знаки препинания в данных предложениях

1. Омытый дождями молодой месяц светлой прорезью покоился на западной окраине неба.
2. Лохматый туман лежал по всей извивающейся окраине леса и вился в прибрежных кустах.
3. Дом стоял посреди степи ничем не огороженный.
4. Свет последней зари падал сквозь сетку плюща затянувшего стеклянную дверь на террасе.

alt: Домашнее задание: 47 ,упражнение 294

description:
Домашнее задание:

 47 ,упражнение 294

alt: Подведение итогов урока 1 . Что такое обособление? 2

description:
Подведение итогов урока

1. Что такое обособление?
2. Какие случаи обособления определений  вы знаете? Приведите примеры.
3. Нужна ли интонация при выделении второстепенных членов предложения?

description:
Я благодарю вас за хорошую работу на уроке и  желаю вам удачи. Пусть всегда у вас будет хорошее настроение!

Я благодарю вас за хорошую работу на уроке и  желаю вам удачи. Пусть всегда у вас будет хорошее настроение!

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Урок в 8 классе"Обособленные определения. Выделительные знаки при них"


file_name: ВС РФ-ликвидаия чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.pptx

alt: Министерство обороны Российской

description:
Министерство обороны Российской Федерации :
 «Защита населения от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»

description:
Преподаватель дисциплины
«Основы безопасности жизнедеятельности»
ГБПОУ г.Москвы ЭТК № 22
Кедров  Леонид Евгеньевич

description: В соответствии с федеральным законом от 21 декабря 1994 г. №68 - ФЗ «О защите населения и территорий от чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера» и Постановлением Правительства Российской Федерации от 30 декабря 2003 г. № 794 «О единой государственной системе предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций» в Минобороны России создана функциональная подсистема Вооруженных Сил предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций, являющаяся составной частью единой государственной системы предупреждения и ликвидации чрезвычайных ситуаций.

description:
 В соответствии с приказом Министра обороны Российской Федерации от 25 марта 2009 г. №113 Главное командование Сухопутных войск является основным органом военного управления функциональной подсистемы и организует мероприятия по предупреждению и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций в Вооруженных Силах.

В целях заблаговременной подготовки войск (сил) Вооруженных Сил РФ к решению задач ликвидации последствий возможных аварий, опасных природных явлений, катастроф, стихийных или иных бедствий в органах военного управления, в объединениях, соединениях и воинских частях разработаны документы, регламентирующие порядок выполнения мероприятий предупреждения и ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

description:
Для обеспечения оперативности реагирования на чрезвычайные ситуации и повышения эффективности управления на всех уровнях в Министерстве обороны РФ предусмотрено создание временных органов военного управления – оперативных групп.

Силы и средства ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций Вооруженных Силах Российской Федерации всегда готовы к выполнению задач в случае возникновения чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера.

alt: Так, при возникновении 11 марта 2011 г

description: Так, при возникновении 11 марта 2011 г. землетрясения и цунами в Японии,    приведшего к разрушению ядерно-опасного объекта АЭС «ФУКУСИМА-1», в Главном командовании Сухопутных войск была развернута оперативная группа Минобороны России, организовавшая мониторинг на территории Восточного региона РФ в целях своевременного выявления, предупреждения и принятия мер для ликвидации последствий чрезвычайной ситуации,  связанных с выбросом радиоактивных веществ. В Восточном военном округе было развернуто 126 штатных и специально подготовленных постов радиационного контроля (наблюдения).

intro: Правовые основы привлечения ВС РФ к ликвидации последствий чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера

title: ВС РФ-ликвидация чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера


file_name: Рисуем пьесу «В пещере горного короля».pptx

alt: Рисуем пьесу «В пещере горного короля»

description:
Рисуем пьесу «В пещере горного короля»

Э.Григ

alt: Среди богатого творческого наследия

description: Среди богатого творческого наследия Грига есть одно произведение, которое в рейтинге самых узнаваемых оркестровых сочинений уверенно занимает первое место. Речь идёт о блестящем творении композитора под названием «В пещере горного короля», которое он написал как музыкальную иллюстрацию к драме Генрика Ибсена «Пер Гюнт». Эта симфоническая миниатюра, звучащая всего две с половиной минуты, является настоящей жемчужиной, которая по достоинству входит коллекцию шедевров музыкального искусства

description: Композиция Эдварда Грига «В пещере горного короля» вместе с «Полётом шмеля» Н.А.Римского- Корсакова  и «О, фортуна!»К. Орфа  являются самыми узнаваемыми классическими произведениями.Пьеса «В пещере горного короля» довольно часто привлекала внимание музыкантов, работающих в разных музыкальных жанрах. На тему произведения сделан не один десяток обработок, например популярная американская певица и автор песен Кэндис Найт на музыку композиции сочинила слова. Песня, исполненная британско-американской рок-группой «Rainbow» вошла в восьмой, последний альбом коллектива «Stranger in Us All», вышедший в 1995 году

description:
Считается, что впервые джазовая интерпретация пьесы «В пещере горного короля» была представлена оркестром Альвино Рея в 1941 году. Затем американский бас-тромбонист Джордж Робертс в 1959 году записал джазовый вариант этого произведения, исполнив мелодию на своем басовом тромбоне.Рок версии композиции «В пещере горного короля» можно услышать в исполнении британской рок-группой «The Who», американской рок-группой «Savatage», британской рок-группы «Marillion», американской рок-группы «Kamelot», а также голландской группы «Epica», исполняющей музыку в стиле симфоник-метал. Кинорежиссёры также часто вставляют звучание произведения в саундтреки своих фильмов. Например, Д.В. Гриффит в киноленту «Рождение нации» (1915), Фриц Ланг в «М — город ищет убийцу» (1931), Джерри Цукер - «Крысиные бега» (2001), Тим Бёртон - «Труп невесты» (2005), Шон Леви - «Ночь в музее-2» (2006), Михаэль Ханеке - «Забавные игры» (2007), Гарри Винник - «Война невест» (2009).
Особая популярность произведения Эдварда Грига обусловлена ещё и тем, что её довольно часто используют в рекламных роликах, видеоиграх и анимационных фильмах.

description: «В пещере горного короля» - это красочная пьеса со сказочно-фантастическим характером в спектакле «Пер Гюнт» иллюстрирует сцену, в которой главный герой попадает во дворец Доврского деда – властителя королевства лесной нечисти: ведьм, троллей, кобольдов и леших.Произведение, написанное в тональности си минор, имеет простое, но своеобразное строение, основанное на неоднократном повторении одной темы, незамысловатый мотив которой напоминает старинный шотландский напев. Каждый раз тема появляется с новыми фигурациями в сопровождении, усиливающими не только её причудливость, но и динамику. Всё это отвечает задуманному композитором образу: неслаженная пляска горных чудовищ, нарастающий галдеж, в итоге переходящий в крик

description: Композицию начинает мистический призыв валторн, после которого основную тему на пианиссимо проводят фаготы, виолончели и контрабасы, звучащие в низком регистре. Постепенно настороженное и таинственно - фантастическое звучание преображается и становится более насыщенным. Мелодия переходит в более высокий регистр, так как на передний план выходят скрипки и альты, исполняющие тему пиццикато, а затем они передают эстафету гобоям и кларнетам. Темп постепенно ускоряется, динамика усиливается. Появляется суетливость, которую вносят мелкие длительности активно варьированного сопровождения. К звучанию присоединяются всё новые и новые инструменты. Создаётся ощущение надвигающегося урагана

description: Такое интенсивное развитие приводит к кульминационному построению, в котором полный оркестровый состав поражает мощью своего звучания. Особое значение в оркестровке придаётся ударным инструментам. Они не только поддерживают ритмическую основу, но и создают динамическое разрастание. Бурное престиссимо отображает стремительный вихрь, в котором закружились фантастические обитатели «тёмного» королевства

description: Вдруг звучание оркестра резко прерывается. Мелодия ещё пару раз пытается возвратиться, но упрямые аккорды с порхающими форшлагами, звучащие как властные приказы пещерного повелителя, прерывают шабаш тёмных сил

description: Рисуя иллюстрацию к пьесе Э .Грига «В пещере горного короля»,  нужно не забывать о том, что это программное произведение. О его содержании легко узнать из названия, можно найти нужные страницы в пьесе Г.Ибсена «Пер Гюнт». Но даже те, кто слушают эту музыку впервые, почувствуют холодок мрачного подземелья, где веселятся маленькие человечки. На родине Грига, в Норвегии, гномы, тролли, эльфы были героями большинства сказок и легенд. Именно они населяли пещеры, склоны гор и фьердов .В произведении есть развитие, поэтому можно делать серию рисунков. Но во всех иллюстрациях , по – видимому, будут преобладать яркие, контрастные сочетания красок(в музыке растет громкость звучания, играют духовые инструменты).Но цвета преимущественно, темные, так как  это минор

alt: Люблю у Грига сказочный сюжет:

description:
Люблю у Грига сказочный сюжет:В пещере горной шествие шальное.Костров площадку освещает свет,Созвал король всех троллей на совет,Замыслить чтобы зло очередное.Все ближе монстров сказочных ряды,Быстрее пляска, хохот, ярче блики...Как тролли силой, ловкостью горды!Литавров звон и гул большой трубы,Не заглушают вопли, рев и крики.Смешалось все в гигантский хороводВокруг костров, достигнув пика форте...И вдруг, внезапно шум и топот смолк,Как будто кончился часов завод,Остановились диких тварей орды.Закончив снова хочется играть,Представить это как-нибудь иначе,Рояль поможет вечер скоротать,Вернув мне в дикой пляске троллей рать,И Солвейг мне споет, а не заплачет
Екатерина Медикова

tags: Григ. В пещере горного короля. Рисуем музыку

title: Рисуем пьесу «В пещере горного короля»


alt: Романский стиль в архитектуре

description:
Романский стиль
в архитектуре

.

description:
Термин «Романский стиль» возник в начале XIX в., когда была выявлена связь средневековой архитектуры с формами и конструкциями римской.
От лат. romanus — римский.
Основной вид искусства романского стиля — архитектура, преимущественно церковная.
Романский стиль был первым стилем, распространившимся по всей католической Европе.

alt: Особенности стиля. Период – XI –

description:
1. Особенности стиля.

Период – XI – XII вв.
Строгие формы, отсутствие украшений и орнамента.
Полукруглые арки.
Толстые стены, узкие окна.
Основные типы зданий – храм, монастырь, замок.

description:
В основе плана – базилика.
Увеличение высоты потолка.
Кессонный потолок
   сменяется сводчатым.
   Своды коробовые, крестовые, цилиндрические

description:
Средоточием жизни в раннем средневековье были замки (светских и духовных) феодалов, церкви и монастыри. Укрепленный замок — жилище феодала и одновременно крепость. Обычно расположенный на вершине горы или скалистого холма над рекой или у моря, замок служил защитой во время осады и центром подготовки к набегам. Замок с подъемным мостом и укрепленным порталом был окружен рвом, монолитными каменными стенами, увенчанными зубцами, башнями и бойницами. Ядро крепости составляла массивная круглая или четырехугольная, состоявшая из нескольких этажей башня (донжон) — убежище феодала. Вокруг него — обширный двор с жилыми и служебными постройками. Возвышаясь над убогими хижинами и домами, замок воспринимался как воплощение незыблемой силы. Опыт строительства замков был впоследствии перенесен на монастыри.

2. Архитектура.

Замок Сюлли, X-XI  вв., Франция

description:
Композиционным центром монастыря в городе обычно был храм — самое значительное создание романской архитектуры. Он поднимался островерхими башнями над небольшими окружающими его строениями. Наружный вид романсного собора суров, прост и ясен. Он предельно четко передает внутреннюю структуру здания. Это единый, мощный замкнутый объем, имеющий с восточной стороны пирамидальную форму. Центральный неф возвышается над боковыми, на востоке — главная апсида. Центр композиции образует башня средокрестия, увенчанная шпилем. Иногда западный фасад, апсида и трансепты замыкаются башнями-колокольнями.

Запад

Восток

Собор Мария Лаах – часть аббатства на берегу Лаахского озера, горы Айфель. Аббатство принадлежит ордену бенедиктинцев.
Германия, XI – XII вв.

alt: Интерьер собора Марии Лаах.

description: Интерьер собора Марии Лаах.

description:
Монастырь Клюни. 1088 – 1131. Бывшее бенедиктинское аббатство. Подчинялось непосредственно папе. На его территории была построена самая большая в Европе церковь Петра и Павла: пятинефная базилика. (Разрушена в конце XVIII в.)

Франция – центр средневековой романской архитектуры.

description: Бенедиктинцы — старейший католический монашеский орден, основанный святым Бенедиктом Нурсийским в VI веке. В эпоху раннего Средневековья бенедиктинские монастыри были главными очагами культуры в Западной Европе. Из школ при аббатствах вышли практически все выдающиеся ученые того времени, в библиотеках сохранялись и переписывались древние рукописи, велись хроники, велось обучение. При монастырях организовывались ярмарки, оживлявшие торговлю; больницы, где лечили страждущих. Бенедиктинские монастыри оказали сильное влияние на развитие архитектуры, первые образцы романского стиля появились в аббатстве Клюни, а готического - в аббатстве Сен-Дени.

alt: Монастырь на о. Мон-сен-Мишель,

description: Монастырь на о. Мон-сен-Мишель, Франция. В 966 г. был возведен монахами бенедиктинцами. Многократно достраивался и перестраивался.

description:
Крупнейшими центрами романской архитектуры стали также Германия и Италия.

Пизанский собор (XI – XII в) это пятинефная базилика. Поверхность стен облицована белым и черным мрамором.

description: Пизанская башня – 1173 г. – это колокольня собора в г. Пиза. Ее высота составляет 55 м, отклон от вертикальной оси – на данный момент – 4,6м.

alt: Баптистерий (помещение для крещения)

description:
Баптистерий (помещение для крещения).
Флоренция, 1000 – 1100 гг.

alt: Мозаика баптистерия

description: Мозаика баптистерия

alt: Церковь св. Михаила в Гидельсгейме,

description:
Церковь св. Михаила в Гидельсгейме, Германия.
1001 – 1003 гг.

description:
Капелла в Аахене. Германия.
790 – 800 гг.
Редкий случай сохранения архитектуры времени Карла Великого.

alt: Старый собор в Саламанке. Испания,

description:
Старый собор в Саламанке. Испания, Кастилия,
1160 – 1180.
Этот храм считается вершиной романского искусства в Испании, хотя в его архитектуре присутствовали черты мавританской архитектуры.

intro: На уроках изобразительного искусства очень удобно использовать презентации. Они помогают наглядно воспринимать информацию о творчестве российских, русских, западных художников, эпох; различных направлениях изобразительного искусства. Их можно давать детям домой для самостоятельного изучения. информацию для презентаций можно находить в различных источниках.

title: Презентация к уроку изобразительного искусства "Романский стиль в архитектуре2


alt: Фильм, фильм, фильм… Внеурочное занятие

description:
Фильм, фильм, фильм…

Внеурочное занятие
ГБОУ школа №454
Санкт-Петербург
Ломотко Ольга Юрьевна
2015 г

alt: Расшифруй слово» К Е Т Р И М О

description:
«Расшифруй слово»

К

Е

Т

Р

И

М

О

А

Н

А

Г

Ф

description:
Кинематограф

В 1895 году французский изобретатель Луи Жан Люмьер и его брат Огюст создали аппарат, для съёмки на плёнку движущихся предметов.

alt: Первый фильм «Прибытие поезда» 1895 год

description: Первый фильм «Прибытие поезда» 1895 год

alt: Соединялки» 1.Режиссёр 2. Сценарист 3

description:
«Соединялки»

1.Режиссёр
2. Сценарист
3.Костюмер
4.Оператор
5.Актёр
6.Композитор

1.Играет роль.
2.Пишет музыку к фильму.
3.Снимает фильм на камеру.
4.Готовит костюмы для актёров.
5.Разрабатывает содержание фильма, определяет место и время событий, пишет текст.
6.Работает с актёрами, руководит операторами, художниками, гримёрами, костюмерами.

alt: Ребус» 2 4 1 6 3 5

description:
 «Ребус»

         2                        4                       1

         6                       3                          5

alt: Российские актёры Юрий

description:
Российские актёры

Юрий                                                           Михаил                              Андрей
Никулин                                                    Боярский                          Миронов

Сергей Безруков                 Павел Дюжев                            Олег Меньшиков

alt: Режиссёры Александр

description:
Режиссёры

Александр                     Борис                           Эльдар
       Роу                     Грачевский                        Рязанов

description:
«Танграм»

Танграм – старинная китайская игра-головоломка. Возникла 4 тысячи лет назад.
  Какой персонаж сказки Роу изображён на  танграме? Составьте фигуру по памяти.

description:
Это интересно…

  Кинотеатр "Круговая кинопанорама", C 29 АПРЕЛЯ 1959 ГОДА РАБОТАЕТ ЕДИНСТВЕННЫЙ В МИРЕ КИНОТЕАТР "КРУГОВАЯ КИНОПАНОРАМА".ЗДЕСЬ НА 11 ЭКРАНАХ ДЕМОНСТРИРУЮТСЯ УНИКАЛЬНЫЕ20  мин ВИДОВЫЕ ФИЛЬМЫ С ОБЗОРОМ360 ГРАДУСОВ И СТЕРЕОЗВУКОМ.

title: кино


description:
СЕРТИФИКАТ

Данный сертификат подтверждает, что

ФОКИН ВЛАДИМИР

НАДПИСЬ

НАДПИСЬ

title: Сертификат № 40


file_name: Рудько_Тема 4. логопед.раб при нар.зрения.pptx

description:
Логопедическая работа при нарушениях зрения

Выполнила: Рудько Виолетта Вячеславовна
3.080.2.16

description:
Нарушение зрения отрицательно сказывается на:

Нервно-психическом статусе детей;
Двигательной активности и ориентировке в пространстве;
Развитии познавательной деятельности;
Общем речевом развитии.

description:
Специфика речевых нарушений у детей со зрительной патологией:

Не понимают смысловую сторону слова;
Используют слова, усвоенные на чисто вербальной основе;
Накапливают в речи слова без конкретного содержания;
Проблемы со звукопроизношением встречаются в два раза чаще, чем у детей с нормой.

description:
Логопедическая работа с детьми с нарушением зрения направлена на:

Коррекцию и развитие речи детей
Активизация познавательной деятельности
Вополнение сенсорной недостаточности

description:
Работа состоит из:

Игры для развития зрительного восприятия
Игры для развития коммуникативно-речевых умений
Пальчиковая гимнастика
Гимнастика для глаз
Посадка по окклюзии
Использование сохранных анализаторов
Наглядные пособия

description:
Использование нетрадиционных технологий в коррекционно-логопедической работе:
Су-Джок терапия – опосредованное стимулирование систем соответствия головного мозга;
Кинезиология – «гимнастика мозга»;
Биоэнергопластика – совместные движения руки и артикуляционного аппарата.

description:
Основные принципы адаптации наглядного материала для детей с нарушением зрения:
Иллюстративный материал максимально реальный и четкий;
Использовать оранжевый, красный и желтый цвета (плохо видят синий и фиолетовый цвета);
Не использовать картинки с блестящей поверхностью;
Использовать силуэтные рисунки;
Размер пособий – по остроте зрения.

alt: В работе по коррекции и развитию речи детей с нарушением зрения учитель – логопед использует элементы психогимнастики и мимические упражнения для становления здорового психического состояния…

description: В работе по коррекции и развитию речи детей с нарушением зрения учитель – логопед использует элементы психогимнастики и мимические упражнения для становления здорового психического состояния детей, для достижения положительной мотивации взаимодействия с окружающим миром. В ходе занятий учитель – логопед активно включает в процесс познания окружающего мира сохранные анализаторы, так как они являются средствами компенсации как речевой, так и зрительной недостаточности.

description: Обязательным элементом коррекционной работы с детьми, имеющими нарушения зрения, является зрительная гимнастика, которая проводится по 3 – 5 минут перед занятиями, во время занятий. Для снятия утомления, для активизации внимания, повышения работоспособности у детей с нарушением зрения используются и упражнения с элементами релаксации.

description: Известно, что наиболее благоприятное воздействие на зрительные функции оказывает зелёный цвет. Он снижает зрительное напряжение, препятствует наступлению утомления, поэтому настенная учебная доска в логопедическом кабинете зелёного цвета. Для освещения рабочих мест детей используется естественное и искусственное освещение, дополнительное освещение учебной доски.

description:
У детей с нарушенным зрением отмечается недостаточно развитая общая и мелкая моторика, нарушение координации пальцев руки. Поэтому учитель - логопед на своих занятиях использует пальчиковую гимнастику, пальчиковые игры, детские рисунки, отображающие реальность окружающего мира. Данное направление является особенно актуальным в плане подготовки руки к письму.
Большое значение при работе с детьми, имеющими нарушения зрения, имеет осуществление индивидуального подхода. Им требуется многократное повторение инструкции (от 2 до 6 раз). Необходимость этого объясняется рассеянностью, низким уровнем произвольности, повышенной возбудимостью, замедленностью зрительного анализа и синтеза, недостаточностью зрительного контроля, общей заторможенностью осуществления различных предметно-практических и умственных действий, снижением объема памяти.

title: Логопедическая работа при нарушении зрения


file_name: Урок 23 Работа газа ДВС.ppt

alt: РАБОТА ГАЗА и ПАРА при РАСШИРЕНИИ

description:
РАБОТА ГАЗА и ПАРА при РАСШИРЕНИИ

ДВИГАТЕЛЬ ВНУТРЕННЕГО СГОРАНИЯ

alt: КАК ВЫ ПОНИМАЕТЕ ТЕРМИН «ЭНЕРГИЯ»?

description:
энергия – это физическая величина, характеризующая способность тел совершать работу

КАК ВЫ ПОНИМАЕТЕ ТЕРМИН «ЭНЕРГИЯ»?

alt: КАКИЕ ВИДЫ ЭНЕРГИ ВЫ ЗНАЕТЕ?

description: КАКИЕ ВИДЫ ЭНЕРГИ ВЫ ЗНАЕТЕ?

alt: ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ И ПРЕВРАЩЕНИЯ

description:
ЗАКОН СОХРАНЕНИЯ И ПРЕВРАЩЕНИЯ ЭНЕРГИИ

энергия ниоткуда не возникает и никуда не исчезает, она лишь переходит из одного вида в другой или от одного тела к другому.

alt: РАБОТА ГАЗА и ПАРА при РАСШИРЕНИИ

description:
РАБОТА ГАЗА и ПАРА при РАСШИРЕНИИ

Пар  или  газ,  расширяясь, может совершить  работу.

При этом внутренняя энергия пара превращается в механическую энергию.

Устройства, в которых внутренняя
энергия  пара  или газа (рабочего тела)  превращается в механическую энергию, называются тепловыми двигателями.

description:
ВИДЫ ТЕПЛОВЫХ ДВИГАТЕЛЕЙ:

Паровые машины

Двигатели внутреннего сгорания

Турбины

Реактивные двигатели

Архимед
Леонардо да Винчи
Джеймс  Уатт
И. Ползунов
Карно

Р. Дизель
Даймлер

Лаваль
Д.Бранка

Герон
Кибальчич
Циолковский

description: Две с лишним тысячи лет тому назад, в 3 веке до нашей эры, великий греческий математик и механик Архимед построил пушку, которая стреляла с помощью пара. Рисунки пушки Архимеда были найдены позднее в рукописях Леонардо да Винчи. При стрельбе один конец ствола сильно нагревали на огне . Затем в нагретую часть ствола наливали воду. Вода мгновенно испарялась, и пар, расширяясь с силой и грохотом выбрасывал ядро. Ствол пушки представлял собой, как бы цилиндр, по которому, как поршень, скользило ядро.

description:
Простейший "одноразовый" тепловой двигатель (паровая машина).

При нагревании воды в закрытой пробкой пробирке увеличивается количество пара, находящегося под пробкой, и повышается его давление на пробку. Наконец, давление пара выталкивает пробку, при этом пар совершает работу. Часть первоначальной энергии пара пошло на совершение работы по выталкиванию пробки.
Внутренняя энергия пара превратилась в механическую энергию. Так как пар выходит еще достаточно горячий, то оставшуюся энергию он отдает окружающему воздуху, имеющему более низкую температуру.

alt: Тепловой двигатель Паровая машина

description:
Тепловой двигатель

Паровая
машина

Паровая и
Газовая турбина

Двигатель
внутреннего
 сгорания

Реактивный
 двигатель

Джеймс Уатт
XVII век

alt: ДВИГАТЕЛЬ ВНУТРЕННЕГО СГОРАНИЯ

description:
ДВИГАТЕЛЬ ВНУТРЕННЕГО СГОРАНИЯ

Двигатель состоит из цилиндра, внутри которого перемещается поршень.

Сгорание топлива происходит внутри двигателя.
Двигатель работает на жидком топливе.

description:
Повторяющийся рабочий цикл двигателя состоит из четырех процессов (тактов): а) впуск, б) сжатие, в) рабочий ход, г) выпуск.

(только во время рабочего хода происходит поворот вала)

description:
Как устроен и работает двигатель внутреннего сгорания?

Устройство ДВС:

1- ВПУСКНОЙ КЛАПАН

2- ВЫПУСКНОЙ КЛАПАН

3 - СВЕЧА

4 - ШАТУН

5 - ПОРШЕНЬ

1

2

4

5

3

1-ВПУСК
2-СЖАТИЕ
3-РАБОЧИЙ ХОД
4-ВЫПУСК

description:
Дизельный двигатель

В 1892 г. немецкий инженер Р. Дизель получил патент (документ, подтверждающий изобретение) на двигатель, впоследствии названный его фамилией.

работа двигателя Дизеля также состоит из четырех тактов: а) всасывание воздуха; б) сжатие воздуха;
в) впрыск и сгорание топлива – рабочий ход поршня; г)выпуск отработавших газов.
Существенное отличие: запальная свеча становится ненужной, и ее место занимает форсунка – устройство для впрыскивания топлива; обычно это низкокачественные сорта бензина.

description:
Проведем сравнение: дизельные двигатели (проще – дизели) могут работать на менее качественном, а, значит, на более дешевом топливе, чем карбюраторные двигатели.
Дизели также способны развивать большую мощность.
 Кроме того, КПД дизелей достигает 35 – 40 %, что заметно выше, чем КПД карбюраторных двигателей: 25 – 30 %.

alt: Применение ДВС

description: Применение ДВС

description:
ИНТЕРЕСНО

...что на автомобилях ставят глушители, а если их нет, то выпуск отработанных газов происходит с большим шумом. Дело в том, что отработанные газы при выпуске из цилиндра имеют значительно большее давление, чем атмосферный воздух.

Расширяясь с большой скоростью, они создают шум. Смысл работы глушителя состоит в уменьшении скорости выхода газа из цилиндра двигателя.

... что высота подъема самолетов, двигатели которых работают на смеси горючего и воздуха, ограничена. Это из-за того, что на больших высотах воздух разрежен, и в нем недостаточно кислорода.

alt: РЕАКТИВНЫЕ ДВИГАТЕЛИ Принцип действия ракетного двигателя состоит в следующем: горючее, а в первых ракетах это был пороховой заряд, сгорает в камере сгорания, и образовавшиеся газы…

description:
РЕАКТИВНЫЕ ДВИГАТЕЛИ

Принцип действия ракетного двигателя состоит в следующем:

горючее, а в первых ракетах это был пороховой заряд, сгорает в камере сгорания, и образовавшиеся газы с большой скоростью вылетают из отверстия - сопла. Вылет газов сопровождается отдачей.В результате этой отдачи возникает сила, приложенная к двигателю и направленная противоположно направлению вылета газовой струи.
Развитие реактивных двигателей началось в 40-вых годах 20 века. Первое применение они нашли в военной технике:в гвардейских минометах "Катюша", в немецких ракетах ФАУ, затем в реактивных самолетах.

title: Урок 23 Работа газа ДВС