description:
Как нарисовать лето поэтапно карандашами
 для детей.

description: Лето – это цветы, бабочки, яркое голубое небо и зеленая трава. Именно такую картинку мы сегодня и нарисуем. Из этого рисунка можно будет сделать открытку. Необходимые материалы: Лист белой бумаги; Цветные карандаши желтого, оранжевого, красного, розового, темно-зеленого, светло-зеленого и голубого цветов. Розовый цвет можно заменить на фиолетовый, тогда получится настоящая радуга; Тонкий маркер черного цвета; Простой карандаш (желательно мягкий 3В); Ластик.

description: Сначала простым карандашом наметьте, где будут располагаться цветы. Линии должны быть очень легкими, еле заметными. Форма цветка вписывается в овал. Овалы разместите в нижней части листа, под разными углами к краям бумаги и друг к другу.

description: В верхней части отведите место для бабочки, легкими линиями определите ее размер и направление полета.

description: Если соединить уголки крылышки любой бабочки линиями, получится трапеция. Поэтому и рисовать бабочку нужно начинать с этой фигуры. Наметив ее контуры, разделите трапецию линией примерно посередине. От углов к центру трапеции закруглите форму крылышек. Обозначьте туловище и головку.

description: Теперь нарисуйте цветы. В середине каждого намеченного овала нужно сделать овалы поменьше.

description: От этих маленьких овалов проведите расходящиеся линии, разделяющие лепестки.

description: Закруглите лепестки, не нарушая намеченную форму цветка.

description: Легкими линиями отметьте расположение нескольких листочков. Они должны располагаться в разных направлениях. Сначала проведите серединную линию листа, потом от кончика две линии уголком. Прорисуйте листья, закругляя линии.

description: Полученные контуры цветов, листьев и бабочки аккуратно обведите маркером. Старайтесь, чтобы линии были плавными.

description: Возьмите голубой карандаш. Прозрачными линиями набросайте линию горизонта примерно посередине листа, а также линии холмов пониже. Легкими штрихами затонируйте небо. Начинайте тонировку от верхних углов листа к линии горизонта, постепенно ослабляя нажим.

description: От линии горизонта также очень легко, рыхлыми штрихами с постепенным ослаблением нажима обозначьте даль с холмами.

description: Желтым карандашом раскрасьте крылья бабочки. Делать это нужно мелкими штрихами с равномерным нажимом. Не давите на карандаш слишком сильно, лучше несколько раз пройдитесь штриховкой по одному месту, пока не добьетесь нужного тона.

description: Туловище бабочки закрасьте оранжевым цветом, а маркером прорисуйте небольшие детали: пятнышки и черные уголки на крылышках, глазки и усики.

alt: Теперь пора заняться цветочками

description: Теперь пора заняться цветочками. Желтым карандашом затушуйте серединки.

alt: Потом начинайте тонировать лепестки

description: Потом начинайте тонировать лепестки. Чтобы тонировка выглядела аккуратно, обводите и раскрашивайте каждый лепесток отдельно. Штрихи должны быть мелкими, а нажим на карандаш равномерным.

description: На нашем рисунке красный, оранжевый и розовый цветок. Но вы можете придумать другое сочетание.

description: Листочки раскрасьте таким образом: одну половинку листа темно-зеленым, а вторую - светло-зеленым цветом.

description: Закончите рисунок проработкой деталей маркером. В середине цветочков нанесите несколько точек, нарисуйте прожилки на листиках.

alt: Источник: https://moy-karapuzik

description: Источник: https://moy-karapuzik.ru/kak-narisovat-leto-poetapno-karandashami-dlya-detej

title: Презентация по ИЗО "Как нарисовать лето  карандашами"


file_name: ОПЕРАЦИОННАЯ СИСТЕМА КОМПЬЮТЕРА.pptx

alt: ОПЕРАЦИОННАЯ СИСТЕМА КОМПЬЮТЕРА

description:
ОПЕРАЦИОННАЯ СИСТЕМА КОМПЬЮТЕРА

 Учитель информатики Кюкяйской СОШ ,Сунтарского улуса,   Республики Саха      Федоров Александр                                                 Михайлович,2020 год

alt: Возникновение операционных систем

description:
Возникновение операционных систем

 Первые ЭВМ использовались для решения исключительно
математических задач, а программами для них служили  написан-
ные в машинных кодах вычислительные алгоритмы.

Программисту при кодировании программ приходилось самостоятельно управлять ЭВМ и обеспечивать выполнение своей программы.

alt: ПОКОЛЕНИЯ ЭВМ .

description:
ПОКОЛЕНИЯ ЭВМ

.

description:
Служебные программы

Однако с развитием электроники аппаратура совершенствовалась, а в программах помимо вычислений возникали алгоритмы ввода – вывода информации, которые выделялись в самостоятельные подпрограммы. Так появились библиотеки ввода-вывода – набор служебных подпрограмм, облегчающих программирование ЭВМ. Выполняющуюся в ЭВМ программу и данные, с которыми программа работала, назвали заданием, а одновременный прогон нескольких программ – очередью заданий

description:
 В первое время алгоритмы переключения заданий на процессоре  включались прямо в сами программы в виде подпрограмм. Набор таких подпрограмм назывался монитором или супервизором. Программы часто содержали ошибки, в результате которых программа может постоянно занимать процессор( “зависать”) или ошибочно записать в оперативную память, где размещаются другие программы, результаты своей работы. Следует помнить, что развитие вычислительной техники шло по пути от ЭВМ для конкретной задачи до универсальной ЭВМ для многих задач, поэтому возникшая проблема требовала неотложного решения.

МОНИТОРЫ

alt: Компиляторы, интерпретаторы: Ассемблер,

description:
Компиляторы, интерпретаторы: Ассемблер, Basic, Pascal, Ada, прочие

Прикладные программы: обработка текста, электронные таблицы, СУБД, графические программы и т. Д.

Программа управления файлами и планирования заданий

Программа управления вводом- выводом

Программа управления памятью

Драйвер(клавиатура)

Драйвер
(дисплей)

Драйвер(принтер)

Драйвер(модем)

Драйвер(дисковый накопит)

Служебные программы: загрузчик, отладчик, прочие

Основная память

alt: ПРИКЛАДНОЙ ПРОГРАММНЫЙ ИНТЕРФЕЙС

description:
ПРИКЛАДНОЙ ПРОГРАММНЫЙ ИНТЕРФЕЙС

Теперь прикладные программы  стали содержать только реализацию своего алгоритма, обращаясь за вспомогательными алгоритмами к монитору, используя при этом фиксированный набор правил, называющийся  прикладным программным интерфейсом.  Впервые стало возможно говорить о переносимости прикладных программ с одной ЭВМ на другую.Программный интерфейс позволил создавать абстрактные  понятия, совершенно невыразимые в аппаратуре.

description:
ФАЙЛЫ,ФАЙЛОВАЯ СИСТЕМА

Например , появилось понятие файла и соответственно файловой системы – набора интерфейсов и структур данных для организации хранения информации. Возникло понятие процесса как потребителя ресурсов и единицы работы ЭВМ.
Следующий виток развития операционных систем характеризуется увеличением набора правил работы и как следствие усложнением самих  операционных систем. К резидентному монитору были добавлены вспомогательные программы, облегчающие выполнение частных операций.

description:
Все вместе назвали операционной системой , а набор вспомогательных программ – редакторы, компиляторы, программы работы с файлами – системными утилитами. При этом грань, разделяющая системные утилиты и прикладные программы, оказалась довольно условной. Термин “резидентный монитор” трансформировался в ядро операционной системы.

ОПЕРАЦИОННАЯ СИСТЕМА

description:
Поскольку количество необходимых системных и служебных программ очень велико, то для простоты они устанавливаются одним обширным пакетом. Этот стандартный пакет системных и (частично) служебных программ называется операционной системой.
Операционная система позволяет человеку начать работу с компьютером, получить доступ к его устройствам , а затем устанавливать и запускать необходимые прикладные и служебные программы.

description:
ПРОГРАММНАЯ  КОНФИГУРАЦИЯ КОМПЬЮТЕРА

 пользователь

Прикладное ПО

Служебное ПО

Системное ПО

Базовое ПО

устройства

Устанавливается пользователем по потребности

 Устанавливается в общем пакете, который называется операционной системой

 встроено в компьютер

description:
Ссылки на использованные источники

https://studylib.ru/doc/4764502/prikladnye-programmy---edu
https://studylib.ru/doc/4764502/prikladnye-programmy---edu
https://windowsfan.ru/chto-takoe-operacionnaya-sistema-i-chto-ona-umeet/
https://klondike-studio.ru/wiki/operating-system/

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! ДО СЛЕДУЮЩИХ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!ДО СЛЕДУЮЩИХ ВСТРЕЧ!

intro: Презентация по информатике "Операционная система компьютера".  7-9 классы

информатика

group: Дисциплины

tags: операционная система


file_name: ЦВЕТОВЕДЕНИЕ. ЧТО ТАКОЕ ЦВЕТ.pptx

alt: ЦВЕТОВЕДЕНИЕ ЧТО ТАКОЕ ЦВЕТ Специальность «Парикмахерское искусство»

description:
ЦВЕТОВЕДЕНИЕЧТО ТАКОЕ ЦВЕТ

Специальность «Парикмахерское искусство»

Чпоу «ЧЕРЕПОВЕЦКИЙ ТОРГОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ КОЛЛЕДЖ»
Отделение сервиса и дизайна

Преподаватель О.В. куликова

description: Цвет– это ощущение, возникающее в органе зрения при воздействии на него света, то есть свет + зрение = цвет. Свет – это электромагнитное волновое движение. Длины волн видимого цвета заключены в интервале от 380 н. м. до 760 н. м.

alt: Волны с длиной волны менее 380 н

description: Волны с длиной волны менее 380 н.м. - это ультрафиолет, а с длиной более 760 н.м. - это инфракрасный свет. В таблице 1 показана зависимость цвета от длины волны видимого спектра.

alt: Длина волны, н.м. Цвет 760-620

description:
Длина волны,
н.м.

Цвет

760-620

Красный

620-585

Оранжевый

585-575

Желтый

575-550

Желто-Зеленый

550-510

Зеленый

510-480

Голубой (Сине-Зеленый)

480-450

Синий

450-380

Фиолетовый

description: Все цвета подразделяются на: хроматические, ахроматические, полухроматические.

description: Ахроматические цвета - белый, черный, и все оттенки серого. В этот спектр входят лучи всех длин волн в равной степени, причем энергия отдельных лучей составляющих эту смесь одинакова.

description: Хроматические цвета - все спектральные и многие природные. В этот спектр входят все лучи, но есть преобладание какой-либо волны (максимум). Например, в спектре красного цвета, красные лучи (760-620 н.м.) несут большую часть энергии всего потока.

description: Полухроматические цвета - земляные цвета, т.е. цвета смешаны с ахроматическими цветами.

description: Цветовой круг – это спектр, замкнутый в кольцо. Принято выделять две группы цветовых кругов: физические (за основу взят 7-ступенчатый цветовой круг Ньютона) и физиологические (за основу взят цветовой круг 6-ступенчатый круг Гете).

alt: 7-ступенчатый цветовой круг Ньютона

description: 7-ступенчатый цветовой круг Ньютона

description: Восьмеричный круг. В XIX веке был получен Грассмоном. Он его упростил, и чтобы сделать четным вводит пурпурный цвет.

description: 10-ступенчатый круг. Американский ученый Максвелл добавляет к восьмеричному кругу еще два цвета: Желто-Зеленый и Зелено-Голубой. Цвета расположенные друг против друга в этом круге являются взаимодополняемыми. В круг входят: Красный, Оранжевый, Желтый, Желто-Зеленый, Зеленый, Зелено-Голубой, Голубой, Синий, Фиолетовый, Пурпурный.

alt: Круг Гете. Содержится 6 цветов:

description:
Круг Гете.
Содержится 6 цветов: Красный, Желтый, Зеленый, Голубой, Синий, Фиолетовый. В этом круге цвета, расположенные друг против друга контрастны.

description:
Вопросы для повторения:

Что такое цвет и свет?
Как зависит цвет от длины волны видимого спектра?
Дайте характеристику ахроматическим, хроматическим, полухроматическим цветам.
Что такое цветовой круг?
Какие вы знаете цветовые круги?

title: Цветоведение. Что такое цвет. Презентация к лекции по предмету "Цветоведение"


file_name: мы в ответе за тех кого приучили.pptx

description:
Мы согреваем душу от души,
Когда кому-то горя очень много.
Быть может это качество от Бога,
Длиною в человеческую жизнь…

Мы согреваем душу от души-
Глаза в глаза, как будто застывая.
Одну секунду  СО-переживая,
Мы лучшее возможно совершим!

description:
Что  такое  сопереживание?

это  понимание,  что  чувствует  другой,   ощущение  того, что  происходит   во  внутреннем  мире   другого  человека.

 Сопереживание     учит  нас   совершать  добрые  и  нужные  поступки,  объединяет   людей.

alt: Сопереживание – великая тема искусства

description:
Сопереживание – великая  тема    искусства

С  древнейших  времён  искусство   стремилось   вызвать   сопереживание  зрителя ,  развить  эту  способность  души.

alt: В искусстве художник стремится выразить свои чувства , переживания и поделиться с нами :

alt: «Мальчик и собака»

description: «Мальчик и собака»

alt: «Сочувствие»

description: «Сочувствие»

description:
Какие   чувства  у  вас  вызвали   эти  картины?

Жалость
Страх
Веселье
Надежда
Чувство   справедливости
Желание  помочь,  спасти
Вы  СОпереживали   героям?

alt: Какими выразительными средствами пользовались художники для передачи чувств?

description:
  Художники  для  передачи  чувств  используют:

Сюжет
Композицию
Цвет
Контраст
Освещение
Поза,  движение
Мимика
 и другое…

description:
   Русские художники оставили нам богатое культурное наследие.
Каждый художник по-своему воплотил в своем произведении человеческие чувства.
Каждый сюжет – это своеобразная книга о жизни человека и общества в целом.

alt: Дорогие мои ученики! Я хочу предложить вам, на выбор, изобразить сюжет на тему «СОПЕРЕЖИВАНИЕ» или написать небольшое сочинение-рассуждение «Сопереживание – это…

alt: Спасибо за внимание, за плодотворную работу!

воспитание

group: Педагогика

tags: сопереживание

title: Презентация. классный час "Мы в ответе за тех кого приучили"


alt: mate day age year house Noun + Noun

description:
mate

day

age

year

house

Noun + Noun

alt: Noun + Noun + er leave er

description:
Noun + Noun + er

leave

er

alt: Adjective + er foreign er Noun + er rule er

alt: Adjective + ly loud ly Noun + y noise y

description:
Adjective + ly

loud

ly

Noun + y

noise

y

alt: Happen Listen Speak Talk Write

description:
Happen
Listen
Speak
Talk
Write

Случаться, происходить
Слушать
Говорить
Болтать
Писать

of

me
you
him
her
us
them

afraid
fond
Proud
Sure
tired

to

бояться
увлекаться
гордиться
Быть уверенным
Быть уставшим

to

title: Пезентация к учебнику Rainbow 7, unit 1, step 7


file_name: Стиль жизни. Структура like+Ving..pptx

description:
Цель урока: Повторение пройденной лексики. Повторение правила употребления структур like/hate V-ing
Тип урока: Повторение пройденного материала
Вид урока: Урок-практика
Оснащение: компьютер, демонстрационный телевизор, презентация в PowerPoint
Ход урока:
Орг.момент: (3 минуты)
Постановка цели  (3 минуты)
Изучение нового материала (20 минут)
Обобщение и закрепление изученного материала (10 минут)
Подведение итогов урока.(4 минуты)

План урока Тема урока: Образ жизни. Повторение правила употребления структур like/hate V-ing.

description:
Образ жизни
Повторение правила употребления структур like/hate V-ing

alt: dancing fishing walking watching смотреть танцевать рыбалка прогулка Повторение Соотнесите

description:
dancing
fishing
walking
watching

смотреть
танцевать
рыбалка
прогулка

ПовторениеСоотнесите

description:
После глаголов like/hate мы можем употреблять существительное (noun)/глагол с окончанием -ing (V-ing).
We like dancing (Нам нравится танцевать).He hates shopping (Он ненавидит ходить по магазинам).

Глаголы like/hate + Ving

alt: Tom + - + Sam - + - Alison + Jack - +

description:
reading

travelling

dancing

playing tennis

Tom

+

-

+

Sam

-

+

-

Alison

+

Jack

-

+

Tom likes……………  and………………… He doesn’t like………………and……….
Sam is fond of…….,……….and………… Sam  is not fond of…………….and………………
Alison likes……………..,……………and………   . She doesn’t like………………..
Jack likes ………..          and……………            He doesn’t like……………and………………….

reading

playing tennis

travelling

dancing.

travelling

dancing

reading

playing tennis.

reading

,travelling

dancing

playing tennis.

dancing

playing tennis.

reading

travelling

description:
Ask your friend?

Do you like

Are you fond of

Are you interested in

?

?

?

alt: like – нравиться hate – ненавидеть New Words

description:
People … to watch different TV programmes.
This hobby is … .
Children are fond of … .
This hobby helps them to relax, to … to classical music.
This … is a good friend for people.

Self study
Заполните пропуски словами
(hobby, listen, like, cartoons, interesting)

alt: People like to watch different

description:
People like to watch different TV programmes.
This hobby is interesting.
Children are fond of cartoons.
This hobby helps them to relax , to listen to classical music.
This hobby is a good friend for people.

Self study
Правильный вариант

alt: Составитель презентации Щеголихин

description: Составитель презентацииЩеголихин Вячеслав Викторович

title: Презентация по английскому языку по теме "Стиль жизни. Структура like+Ving."


file_name: казахская.pptx

description:
Казы-карта

конская толстая кишка, вывернутая наизнанку (жиром внутрь). Готовится путём промывки и слабого засаливания. Употребляется в варёном виде.

alt: шужук филейные куски мяса и жира вкладывают в кишки, подсушивают, вялят

description:
Жая

 Готовится из филейной вырезки конины. При разделке от филейной части туши отрезаются пласты весом от 1 до 5 кг. Cнимают верхний мышечный слой с жиром толщиной не более 10 сантиметров. Куски мяса солят сухим посолом, укладывают в кастрюлю для просаливания. Просолившееся мясо просушивают, вялят, коптят и варят

alt: Жал – это копченая или копчено-вареная очень жирная конина

description:
карта

Карта готовится из толстой части прямой кишки конины

description:
Кабырга из баранины

это традиционное блюдо казахской кухни из бараньей грудинки.

alt: куйрык-бауыра сочетание бараньего ливера и конского мяса под кисломолочным соусом)

alt: Бешбармак отварное мясо[4] с тестом сочнями , луковым соусом

alt: коктал (рыба горячего копчения с овощами)

alt: куурдак (жирное жаркое из бараньего ливера, в основном почек, печёнки и лёгкого

alt: Палау Рис, мясо, специи, морковь

description:
Палау

Рис, мясо, специи, морковь

alt: курт процеженного йогурта, цельной пахты

alt: Разновидности хлеба. Тандыр-нан

description:
Разновидности хлеба. Тандыр-нан. Мучные изделия

Обычный состав лепёшек — пшеничная мука, вода, дрожжи, молоко, маргарин, семена кунжута, мака.  традиционный хлеб среднеазиатских народов

alt: самса (пирожки с мясом

description:
самса

(пирожки с мясом

description:
Катамма

слоёную лепешку.
Каттама готовят из дрожжевого или пресного теста, с начинкой или без. Для начинки используют репчатый (луковицу или листья) или ветвистый (джусай) лук. Каттама подаётся к первым (бульон) и мясным блюдам, чаю

description:
Табан-нан

 тип хлеба, который выпекается на сковороде. Из муки высшего или первого сорта замешивают масло, молоко. лепешка, испечённая на углях (тесто печётся меж двух сковород)

alt: Запекается на сковороде, в казане

description:
казан-жаппай-нан

 хлеб. Запекается на сковороде, в казане.

description:
Баурсаки

Как правило, готовится из пресного или дрожжевого теста в виде небольших колобков(ромбовидной или круглой формы), изготовляемых путём жарки во фритюре в казане.

alt: шельпек традиционные лепёшки среднеазиатских народов, изготовляемые путём жарки во фритюре в казане, бывают трёх основных видов:хрустящие мягкие, но не сдобные мягкие и сдобные одновременно

intro: в презентации размещены картинки и названия блюд

title: Презентация кухни мира "Казахская кухня"


file_name: ткани (2).ppt

alt: Урок на тему: «Ткани» биология 8 класс

description: Урок на тему: «Ткани»биология 8 класс.

description:
Задачи урока

«повторить материал о клетке; и дать понятие об уровнях организации;
познакомить с видами тканей;
отработать технику работы с оптическим микроскопом.

description:
Эпителиальная ткань

Клетки мелкие, плотно прилегают друг к другу, межклеточного вещества мало.
Различают покровный эпителий, железистый, ресничный.

description:
Соединительная ткань

Клетки крупные, расположены рыхло.
Есть межклеточное вещество.
Различают хрящевую, костную, жировую, плотную, рыхлую, кровь.

description:
Мышечная ткань

Состоит из клеток, содержащих тонкие сократительные волокна- миофибриллы.
По строению миофибрилл различают: поперечнополосатую скелетную, поперечнополосатую сердечную и гладкую

alt: Мышечная ткань

description: Мышечная ткань

description:
Нервная ткань

Нейрон
Отростки: короткий – дендрит; длинный – аксон.
Нейроглия

description:
Функции

Эпителиальной ткани: покровная (пограничная, защитная) и секреторная.
Соединительная ткань выполняет: питательную, защитную, опорную и транспортную.
Мышечная ткань: движение, сокращение, защита.

description:
Функции нервной ткани

Нейроны делятся на чувствительные(афферентные),
Вставочные и двигательные (эфферентные).
Нейроглия выполняет опорную и питательные функции.

alt: Какие виды тканей изображены

description: Какие виды тканей изображены

alt: Какая ткань изображена

description: Какая ткань изображена

alt: Назовите виды тканей

description: Назовите виды тканей

alt: Перечислите виды соединительной ткани

description: Перечислите виды соединительной ткани

title: Урок биологии"Ткани"


file_name: степень числа урок изучения нового.pptx

description:
1

2

3

4

3

3

3

3

+

+

+

3

?

*

=12

4

Сумма, в которой слагаемые равны друг другу

description:
1

2

3

4

3

3

3

3

∙

∙

∙

3

?

= 81

Произведение, в котором множители равны друг другу

4

Запись  3 4 3 3 4 4 3 4  читают «три в четвертой степени»

alt: Разгадайте ребус степень 543 числа , ,

description:
,,

Разгадайте ребус

степень

543

числа

, ,

alt: Показатель степени Основание степени

description:
Показатель степени

Основание  степени

Степень

Основные понятия

description:
Вторая степень числа называется квадратом числа

3 · 3 =  3        (три в квадрате)

Произведение n и n называют квадратом числа n  и обозначают  n

n · n = n

2

2

2

alt: Таблица квадратов первых 10 натуральных чисел п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 п2 4 9 16 25 36 49 64…

description:
Таблица квадратов первых 10 натуральных чисел

п

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

п2

4

9

16

25

36

49

64

81

100

description:
Третья степень числа называется кубом числа

4 · 4 · 4 = 4    (четыре в кубе)

Произведение  n · n · n называют кубом числа n
 и обозначают  n

n · n · n=n

3

3

3

alt: Таблица кубов первых 10 натуральных чисел п 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 п3 8 27 64 125 216 343 512…

description:
Таблица кубов первых 10 натуральных чисел

п

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

п3

8

27

64

125

216

343

512

729

1000

description:
3   =

7      =

3

1

1

7

Первая степень любого числа равна самому числу

1   =

1

1

alt: Семь в пятой степени» 9 4 « Девять в четвертой степени » 3 2 «

description:
5

7

«Семь в пятой степени»

9

4

«Девять в четвертой степени»

3

2

«Три во второй степени»

или « Три  в квадрате»

5

3

«Пять в третьей степени»

или «Пять в кубе»

Прочитайте степени

description:
3 · 3 · 3 · 3 =

34 = 81

5 · 5 · 5 =

53 = 125

2 · 2 · 2 · 2 · 2 · 2 =

26 = 64

Представьте произведение в виде степени, назовите показатель и основание степени, вычислите

description:
 Надо помнить!

Если в числовое выражение входят степени чисел, то сначала выполняют возведение в степень, а потом - остальные действия.

Пример.
5∙ 2 2 2 2 2 2 2 2 =5∙4=20
5+ 2 2 2 2 2 2 2 2 =5+4=9

alt: Физкультминутка!

description: Физкультминутка!

alt: Классная работа 27.12. Степень числа

description:
Классная работа

27.12.

Степень числа

description:
С. 136-137,
№ 548(устно),
 549, 550, 552

Работа по учебнику:

alt: Что это? Основание Подведем итоги

description:
Что это?

Основание

Подведем итоги

Что это?

Показатель

=3*3*3*3*3*3*3

“Три в седьмой степени”

“Три в кубе”

“Три в квадрате”

description:
Домашнее задание

§20, устно вопросы № 1-6,
№ 551, № 553, № 561.

title: степень числа урок изучения нового


file_name: Моё здоровье.pptx

alt: ЗДОРОВЬЕ

description: ЗДОРОВЬЕ

description:
Тема. Моё здоровье.
Цель. Закрепить знания о здоровье.

alt: Что такое здоровье? Правила чистоты

description:
Что такое здоровье?

Правила чистоты

ДА или НЕТ

alt: Правила работы с планшетом

description: Правила работы с планшетом

alt: Правила чистоты ДА или НЕТ Что такое здоровье?

alt: Правила работы с интерактивной панелью

description: Правила работы с интерактивной панелью

alt: Что такое здоровье? Правила чистоты

alt: Что такое здоровье? Правила чистоты

title: Презентация классного часа - Здоровье


file_name: День народного единства.pptx

title: Презентация к празднику "День народного единства"


file_name: СТАЛИНГРАД битва.pptx

alt: Битва за Сталинград Подготовила: учитель начальных классов

description:
Битва за Сталинград

Подготовила:учитель начальных классов
МБОУ «СШ № 5 п. Ключи-1»
Кудинова И.И.
2020 год

description:
Родина, суровая и милая,
Помнит все жестокие бои,
Вырастают рощи над могилами,
Славят жизнь по рощам соловьи.
                Медленно история листается,
                Летописный тяжелеет слог.
                Все стареет,
                Родина не старится,
                Не пускает старость на порог.

alt: Сталинградская битва 17.07.1942 – 02

description:
Сталинградская  битва 17.07.1942 – 02.02.1943

          Сталинградская битва, одна из величайших битв Великой Отечественной, явилась поворотным событием в ходе Второй Мировой войны.
         17 июля 1942 года под городом начались тяжелые кровопролитные бои. Все мужчины ушли на фронт, а дети, женщины и старики помогали в тылу – работали на заводах, шли в партизаны.

alt: День начала Сталинградской битвы

description:
17 июля 1942 года
День начала Сталинградской битвы.
По приказу Гитлера город должен был взят всего за неделю – к 25 июля - силами одной полевой армии.
Цель фашистских захватчиков: овладеть промышленным городом, предприятия которого выпускали военную продукцию; выйти к Волге, по которой в кратчайшие сроки можно было попасть в Каспийское море, на Кавказ, где добывалась необходимая для фронта нефть.

alt: Осадой города командовал фельдмаршал

description: Осадой города командовал  фельдмаршал Паулюс- командующий 6-й германской армией

description: Чтобы сразу подавить волю защитников города, германское командование 23 августа подняло в воздух 82 немецких самолета, которые сбросили  город свыше 2 тыс. бомб. После этого удара с неба Сталинград еще до начала боев превратился в груды развалин.

description: На дома горожан были сброшены несколько тысяч бомб, уничтожив большую половину Сталинграда, убила более 40 тысяч человек, превратив тем самым город в громадную территорию, покрытую горящими руинами.

alt: Сталинградским фронтом был назначен

description:
      30 сентября 1942 г. командующим Сталинградским фронтом был назначен К.К. Рокосовский .
      19 ноября 1942 г. началась операция по окружению фашистов в кольцо.
       23 ноября кольцо вокруг 6-й армии генерала Фридриха Паулюса было замкнуто.
       31 января 1943 г. К. К. Рокоссовский пленил фельдмаршала Фридриха фон Паулюса, 24 генерала, 2500 немецких офицеров, 90 тыс. солдат.
       За эту операцию К.К. Рокосовский  был награждён  учрежденным орденом Суворова.

Константин Константинович Рокосовский,
генерал-лейтенант

description:
Защитник Сталинграда

 В зное заводы, дома, вокзал.Пыль на крутом берегу.Голос Отчизны ему сказал:“Город не сдай врагу!”Верный присяге русский солдат,Он защищал Сталинград.Гулко катился в кровавой мглеСотой атаки вал,Злой и упрямый, по грудь в земле,Насмерть солдат стоял.Знал он, что нет дороги назад –Он защищал Сталинград.

description: В суровые дни битвы на Волге советские войска сохранили и преумножили лучшие традиции российского воинства.       Ожесточённые бои в самом городе продолжались более двух месяцев. В военной истории до Сталинграда не были известны столь упорные городские сражения. За каждый дом. За каждый этаж или подвал. За каждую стену.

description:
           Этот дом стал неприступной крепостью на пути фашистов. 58 дней и ночей 24 воина героически обороняли дом без сна и отдыха. Героическая оборона дома велась под не прекращавшимся артиллерийским и минометным обстрелом. Дом был полуразрушен, но не сдан врагу. На 59-й день обороны началось    наступление и враг был отброшен.

Дом Павлова

description:
Василий Зайцев - самый известный снайпер .
За период с 10 ноября по 17 декабря 1942 года
он уничтожил 225 солдат и офицеров германской армии и их союзников, включая 11 снайперов.

Освобождение Сталинграда сопровождалось настоящей снайперской войной.

description:
	  Красноармеец  Паникаха пошёл на головной танк с гранатой и бутылками с зажигательной смесью. Когда одна из бутылок была разбита осколком вражеского снаряда, и одежда воспламенилась, Паникаха бросился на танк противника и, разбив о его броню другую бутылку, поджёг его, и сам погиб. Остальные танки повернули вспять.

Михаил Паникаха

description: В память о Сталинградской битве в городе есть много памятников. Одним из самых известных памятников Сталинградской битвы является комплекс памятников «Мамаев Курган».  В центре ансамбля монумент Матери-Родины (высота 52 м).

description: У подножия кургана монумент «Стоять насмерть», под ним руины двух стен с рельефными композициями, раскрывающими тему героической борьбы.

description: Скульптура «Скорбящая мать». Она стоит в окружении воды, которая символизирует море пролитых слез в память о погибших сыновьях, мужьях, отцах и братьях.

alt: На Мамаевом кургане тишина

description:
На Мамаевом кургане тишина

На Мамаевом кургане тишина,За Мамаевым курганом тишина,В том кургане похоронена война,В мирный берег  тихо плещется волна.Перед этою священной тишинойВстала женщина с поникшей головой,Что-то шепчет про себя седая мать,Все надеется сыночка увидать.Заросли степной травой глухие рвы,Кто погиб, тот не поднимет головы,Не придет, не скажет: Мама! Я живой!Не печалься, дорогая, я с тобой!"
                                                                 (В. Боков)

description: Зал Боевой Славы.  В центре помещения располагается рука, высота которой  составляет пять метров. Она держит зажженный факел с Вечным огнем.

description: Горельеф «Память поколений». Огромное сооружение, на котором изображены люди, несущие к могилам павших героев цветы и венки.

alt: Поклонимся великим тем годам,

description: Поклонимся великим тем годам, Всем нашим командирам и бойцам, Всем маршалам страны и рядовым, Поклонимся и мертвым и живым.Всем тем, кого нам забывать нельзя, Поклонимся, поклонимся, друзья.Всем миром, всем народом, всей землейПоклонимся за тот Великий бой.

alt: Ссылки : Источник шаблона: 1. Курбанова

description:
Ссылки :
Источник шаблона:
1. Курбанова Ирина Борисовна, учитель информатики и ИКТ ГБОУ школы № 594 Санкт-Петербурга. Сайт http://pedsovet.su
http://edu.znate.ru/docs/3377/index-4264415.html?page=8
Родина-мать http://static.panoramio.com/photos/large/4645453.jpg
Карта http://dp60.narod.ru/image/maps
Памятник http://mtdata.ru/u1/photo2573/20033926443-0/original.jpg
Факел http://a-lapin.narod.ru/Photo/DSC41593-.jpg
Вечный огонь http://vk34.ru/assets/images/vechniy-ogon-egiptyanin-volgograd.jpg
Анимация  вечного огня и факела выполнена самостоятельно
Вечный огонь https://novichokprosto-biblioblog.blogspot.com/2017/06/blog-post_24.html
https://ru.wikipedia.org/
ttp://news.rambler.ru/15087759
Морозова Н.Т., Монахова Н.Д. Путеводитель по Волгограду. – Волгоград, 1980.

intro: Данная презентация создана к 75-летию Победы. Посвящена памяти защитникам города Сталинграда, их мужеству, стойкости и самопожертвованию.

title: Битва за Сталинград


file_name: Средневековая литература.pptx

description: Данте Алигьери. Средневековая литература.

description:
Данте Алигьери – великий поэт Средневековья.

Данте Алигьери – итальянский поэт и писатель, богослов, политический деятель. Его вклад в развитие не только итальянской, но и мировой литературы неоценим. Он автор «Божественной комедии» и создатель девяти кругов ада, рая и чистилища.

alt: Детство и юность Родился Данте

description:
Детство и юность

Родился Данте Алигьери во Флоренции. Его полное имя звучит Дуранте дельи Алигьери. Точная дата рождения поэта неизвестна, предположительно, появился он на свет в промежутке с 21 мая по 1 июня 1265 года.

description: Согласно семейному преданию, его предки были из римского рода Элизеев. Они принимали участие в основании Флоренции. Его прапрадед Каччагвида был рыцарем при Конраде III, ходил вместе с ним в крестовые походы и смерть принял в бою с мусульманами.

alt: Его прапрабабушкой была Альдигьери да

description: Его прапрабабушкой была Альдигьери да Фонтана – женщина из состоятельной семьи. Сына она назвала Алигьери. Позднее это имя и перевоплотилось в известную всем фамилию.

description: Дед Данте был изгнан из Флоренции, когда проходило противостояние гвельфов и гибеллинов. На родину он вернулся лишь в 1266 году. Его отец Алигьери II был далек от политики, поэтому все время оставался во Флоренции.

description: Данте был человеком образованным, у него были познания в естественных науках, в средневековой литературе. Также изучал еретические учения той эпохи. Где он получил эти знания, неизвестно. Но его первым наставником был на тот момент популярный ученый и поэт Брунетто Латини.

description:
Литература

Когда Данте увлекся сочинительством, неизвестно, но создание произведения «Новая жизнь» относится к 1292 году. В него вошли далеко не все поэмы, написанные к тому времени. В книге чередовались стихи и фрагменты прозы.  Также в «Новой жизни» множество стихов было посвящено его другу Гвидо Кавальканти, тоже поэту. Позднее ученые назвали эту книгу первой автобиографией в истории литературы.

description: Как и его дед, Данте в молодом возрасте увлекся политикой. В конце XIII века Флоренция участвовала в конфликте между императором и Папой. Алигьери стал на сторону противников папской власти. Сначала удача «улыбалась» поэту, вскоре его партии удалось возвыситься над противником.

description: Однако уже через год политическая ситуация круто изменилась – власть перешла в руки сторонников Папы. Его изгнали из Флоренции по выдуманному делу о взяточничестве. Также его обвинили в антигосударственной деятельности. На Данте наложили штраф – 5000 флоринов, а имущество арестовали, а позднее и вовсе вынесли смертный приговор. В это время он был за пределами Флоренции, поэтому, узнав об этом, решил в город не возвращаться. Так он стал жить в изгнании.

description: Оставшуюся жизнь Данте скитался по городам и странам, находил приют в Вероне, Болонье, Равенне, даже жил в Париже. Все последующие произведения после «Новой жизни» были написаны уже в изгнании.

description:
Божественной комедией

Изначально свое сочинение поэт назвал просто «Комедия». Слово «божественная» к названию прибавил Джованни Боккаччо – первый биограф Алигьери.
15 лет он писал это произведение. Данте олицетворял себя с главным лирическим героем. В основе поэмы – его путешествие по загробному миру, в которое он отправляется после смерти возлюбленной Беатриче.

alt: Произведение состоит из трех частей

description: Произведение состоит из трех частей. Первая – это «Ад», состоящий из девяти кругов, где грешники располагаются по степени тяжести их падения. Сюда Данте поместил политических и личных врагов. Также в «Аду» поэт оставил тех, кто, как он считал, жил не по-христиански и аморально.

description:
«Чистилище» он описал семью кругами, которые соответствуют семи смертным грехам. «Рай» исполнен в девяти кругах, которые получили названия основных планет солнечной системы.
Это произведение до сих пор окутано легендами. Например, Боккаччо утверждал, что после смерти дети Данте не могли найти последние 13 песен «Рая». И обнаружили они их только после того, как к сыну Якопо во сне пришел сам отец и сообщил, где они спрятаны.

alt: Личная жизнь Главной музой Данте стала

description:
Личная жизнь

Главной музой Данте стала Беатриче Портинари. Впервые он увидел ее, когда ему было всего 9 лет. Разумеется, в столь юном возрасте своих чувств он не осознал. Он встретился с девушкой только спустя девять лет, когда она уже вышла замуж за другого мужчину. Только тогда он и понял, как сильно ее любит. Беатриче была для поэта единственной любовью на всю жизнь.

alt: В 1290 году Беатриче скончалась

description: В 1290 году Беатриче скончалась. Ей было всего 24 года. Точная причина ее смерти неизвестна. По одной из версий, она умерла во время родов, по другой – она стала жертвой эпидемии чумы. Для Данте это было ударом. До конца дней своих он любил только ее и лелеял ее образ.

alt: Смерть Последние годы жизни Данте жил в

description:
Смерть

Последние годы жизни Данте жил в Равенне под покровительством Гвидо да Полента, он был его послом. Однажды он поехал в Венецию, чтобы заключить мирный договор с республикой Святого Марка. На обратной дороге поэт заболел. Скончался Данте в ночь с 13 на 14 сентября 1321 года. Причиной его смерти была малярия.
Похоронили Данте Алигьери в церкви Сан-Франческо в Равенне, на территории монастыря. В 1329 году кардинал потребовал, чтобы монахи предали тело поэта публичному сожжению. Каким образом смогли «выкрутиться» монахи из сложившейся ситуации, неизвестно, но останки поэта никто не тронул.

alt: К 600-летию со дня рождения Данте

description:
К 600-летию со дня рождения Данте Алигьери было принято решение отреставрировать церковь. В 1865 году строители обнаружили в стене деревянный ящик, на котором была вырезана надпись – «Кости Данте положил сюда Антонио Санти в 1677 году». Эта находка стала международной сенсацией. Никто не знал, кто этот Антонио, но некоторые предположили, что это вполне может быть родственник художника Рафаэля.
Останки Данте были перенесены в мавзолей поэта в Равенне, где и остаются по сей день.

title: Презентайия к литературному часу "Данте Алигьери. Средневековая литература"


file_name: 20. История вычислительной техники.ppt

alt: История вычислительной техники

description: История вычислительной техники

alt: Пальцевый счет Палец Рука Левая

description:
Пальцевый счет

Палец

Рука

Левая

Правая

Большой

1

10

Указательный

2

9

Средний

3

8

Безымянный

4

7

Мизинец

5

6

Жестовый счет от 1 до 30 у австралийского племени аранта

alt: Кипу Узелковое письмо инков Узелковый способ счета и хранения данных использовали племена

description:
Кипу

Узелковое письмо инков

Узелковый способ счета и хранения данных использовали племена Инков и Майя

alt: Люди учились считать, используя собственные пальцы

description:
Люди учились считать, используя собственные пальцы. Когда этого оказалось недостаточно, возникли простейшие счетные приспособления. Особое место среди них занял АБАК, получивший в древнем мире широкое распространение.

Абак и счёты

alt: В странах Востока распространены китайский аналог абака — суаньпань и японский — соробан

description:
В странах Востока распространены китайский аналог абака — суаньпань и японский — соробан.

Cоробан

Cуаньпань

Ацтекские счёты возникли приблизительно в X веке и изготавливались из зёрен кукурузы, нанизанных на струны, установленные в деревянной раме.

Абак и счёты

alt: В России счёты (аналог абака) появились в

description:
В России счёты (аналог абака) появились в XVI веке и применяются до сих пор, хотя в последнее время их использование ограничено широким распространением калькуляторов.

Счёты

alt: Печатный станок Иоганна Гуттенберга

description:
Печатный станок
Иоганна Гуттенберга

В середине XV в. Иоганн Гуттенберг изобрёл печатный станок, который позволил тиражировать знания на долговременном бумажном носителе информации.

alt: I. МЕХАНИЧЕСКИЙ ЭТАП в развитии вычислительной техники

description: I. МЕХАНИЧЕСКИЙ ЭТАП в развитии вычислительной техники

alt: Первая известная попытка построения вычисляющего механизма относится к 1500 году

description:
Первая известная попытка построения вычисляющего механизма относится к 1500 году.

Леонардо да Винчи сделал эскиз суммирующего устройства.

В то время построить по этому эскизу реальное счетное устройство не удалось.

alt: Джон Непер В 1590-х годах Д. Непер пришел к идее логарифмических вычислений и составил первые таблицы логарифмов

description:
Джон Непер

В 1590-х годах Д. Непер пришел к идее логарифмических вычислений и составил первые таблицы логарифмов.

В 1614 году был опубликован его знаменитый труд
«Описание удивительных таблиц логарифмов».

Палочки Непера

В 1617 году Непер придумал еще один, нелогарифмический способ перемножения чисел, который применил в своем новом устройстве, получившем название «палочки Непера».

«Вычислительный инструмент» состоял из брусков с нанесенными на них цифрами от 0 до 9 и кратными им числами. Для умножения какого-либо числа бруски располагали рядом так, чтобы цифры на торцах составляли это число. Ответ можно было увидеть на боковых сторонах брусков. Помимо умножения, палочки Непера позволяли выполнять деление и извлекать квадратный корень.

description:
Логарифмическая линейка

Уже после смерти исследователя, в конце 1620-х годов, была изобретена логарифмическая линейка, основанная на таблицах Непера.

Круглая логарифмическая линейка

А в 1622 году, используя принцип действия этого устройства, Вильям Оугтред (William Oughtred) разработал логарифмическую линейку.

alt: Механическая вычислительная машина

description:
Механическая вычислительная машина Вильгельма Шиккарда

Первое действующее устройство для выполнения сложения было создано в 1623 году Вильгельмом Шиккардом.

Шиккард назвал свое устройство «Суммирующими часами», так как оно было сделано на базе механических часов.

Устройство было создано в одном экземпляре.

alt: Паскал и на Первым механическим счетным устройством была счетная машина, построенная в 1642 году выдающимся французским ученым

description:
Паскалина

Первым механическим счетным устройством была счетная машина, построенная в 1642 году выдающимся французским ученым Блезом Паскалем. Механический «компьютер» Паскаля мог складывать и вычитать. «Паскалина» – так называли машину – состояла из набора вертикально установленных колес с нанесенными на них цифрами от 0 до 9.

alt: Паскалина» Машина Паскаля получила широкую известность и была выпущена целой серией 50 экземпляров, 8 из которых дошли до наших дней

description:
«Паскалина»

Машина Паскаля получила широкую известность и была выпущена целой серией 50 экземпляров, 8 из которых дошли до наших дней.

alt: В 1673 году немецкий математик и философ

description:
В 1673 году немецкий математик и философ Готфрид Вильгельм Лейбниц создал механическое счетное устройство, которое не только складывало и вычитало, но и умножало и делило.

Арифмометр Лейбница

alt: Ступенчатый вычислитель Лейбница

description: Ступенчатый вычислитель Лейбница

alt: В 1799 г. во Франции Жозеф Мари

description:
В 1799 г. во Франции Жозеф Мари Жаккар (1752-1834) изобрел ткацкий станок, в котором для задания узора на ткани использовались перфокарты.

Ткацкий станок

alt: Перфокарты ХХ века

description: Перфокарты ХХ века

alt: В 1823 году Бэббидж начал работать над своей вычислительной машиной, состоявшей из двух частей: вычисляющей и печатающей

description:
В 1823 году Бэббидж начал работать над своей вычислительной машиной, состоявшей из двух частей: вычисляющей и печатающей. Машина предназначалась в помощь британскому морскому ведомству для составления различных мореходных таблиц.

Аналитическая машина Бэббиджа

alt: Ада Лавлейс Научные идеи Бэббиджа увлекли дочь знаменитого английского поэта лорда

description:
Ада Лавлейс

Научные идеи Бэббиджа увлекли дочь знаменитого английского поэта лорда Джорджа Байрона – графиню Аду Августу Лавлейс.
Многими понятиями, введенными Адой Лавлейс в описаниях тех первых в мире программ, широко пользуются современные программисты. В честь первого в мире программиста назван один из языков компьютерного программирования – АДА.

description:
Арифмометр (от греч. αριθμός — число) — настольная механическая вычислительная машина с ручным приводом для выполнения арифметических действий.

Арифмометр Однера

alt: Арифмометры Госремпром Феликс (ГЛАВТОЧМАШ)

description:
Арифмометры

Госремпром

Феликс (ГЛАВТОЧМАШ)

Феликс Дзержинский

alt: II. ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКИЙ ЭТАП в развитии вычислительной техники

description: II. ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКИЙ ЭТАП в развитии вычислительной техники

alt: Первый табулятор был создан Германом

description:
Первый табулятор был создан Германом Холлеритом в 1887 г. Основу этого устройства составляли электромеханические реле.

Табуляторы различного рода эффективно использовались во всем мире для разных расчетов вплоть до середины ХХ века.

Табулятор Германа Холлерита

alt: Табулятор Холлерита Для производства табуляторов

description:
Табулятор Холлерита

Для производства табуляторов Г. Холлерит в 1897 г. организовал фирму Tabulating Machine Company, которая впоследствии преобразовалась в фирму IBM (International Business Machines corporation)

alt: В 1936 г. английский математик

description:
В 1936 г. английский математик Алан Матисон Тьюринг (статья "О вычислительных числах") и независимо от него американский математик и логик Эмиль Леон Пост выдвинули и разработали концепцию абстрактной вычислительной машины.

Теоретические основы вычислительной техники

"Машина Тьюринга" — гипотетический универсальный преобразователь дискретной информации, теоретическая вычислительная система.

Алан Матисон Тьюринг
(23 июня 1912 — 7 июня 1954)

alt: Алгебра Джорджа Буля Разработанная им алгебра логики (алгебра

description:
Алгебра Джорджа Буля

Разработанная им алгебра логики (алгебра Буля) нашла применение лишь в следующем веке, когда понадобился математический аппарат для проектирования схем ЭВМ, использующих двоичную систему счисления.
"Соединил" математическую логику с двоичной системой счисления и электрическими цепями американский ученый Клод Шеннон в своей знаменитой диссертации (1936 г.)

Джордж Буль
(1815-1864).

alt: Ламповый триггер Новинки техники

description:
Ламповый триггер

Новинки техники ХХ века оказались неразрывно связанными с электричеством. Вскоре после появления электронных ламп, в 1918 году советский ученый М.А.Бонч-Бруевич  изобрел ламповый триггер – электронное устройство, способное запоминать электрические сигналы.

alt: III. ЭЛЕКТРОННЫЙ ЭТАП в развитии вычислительной техники

description: III. ЭЛЕКТРОННЫЙ ЭТАП в развитии вычислительной техники

alt: Марк-1 «Марк-1» Полностью идеи

description:
Марк-1

«Марк-1»

Полностью идеи Ч. Бэббиджа впервые были реализованы в машине «Марк-1», разработанной по контракту с «IBM» молодым гарвардским математиком Говардом Эйкеном и ещё четырьмя инженерами этой компании в 1937-1944 гг.
Эта машина считается первой в мире программно-управляемой универсальной вычислительной машиной. Вместе с тем, устройство для выполнения арифметических действий в машине «Марк-1» было чисто механическим.

alt: Первое поколение: электронные лампы (1945-1955 гг

description:
Первое поколение:
электронные лампы
(1945-1955 гг.)

Второе поколение:
транзисторы
(1955-1965 гг.)

Третье поколение:
интегральные схемы
(1965-1980 гг.)

Четвертое поколение:
большие и сверхбольшие
интегральные схемы
(с 1980 г.)

I

II

III

IV

alt: Поколения цифровых устройств обработки информации

description:
Поколения цифровых устройствобработки информации

Понятие принадлежности компьютеров к тому или иному поколению и появление самого термина "поколение" относится к 1964 г., когда фирма IBM выпустила серию компьютеров IBM/360 на гибридных микросхемах, назвав эту серию компьютерами третьего поколения.

Соответственно предыдущие компьютеры – на транзисторах и электронных лампах – компьютерами второго и первого поколений. В дальнейшем эта классификация, вошедшая в употребление, была расширена и появились компьютеры четвёртого и пятого поколений.

alt: ПЕРВОЕ ПОКОЛЕНИЕ: электронные лампы (1945-1955 гг

description:
ПЕРВОЕ ПОКОЛЕНИЕ: электронные лампы
(1945-1955 гг.)

В первом поколении элементной базой служили обычные электронные (электронно-вакуумные) лампы.

Для построения машины нужны были тысячи логических элементов, поэтому размер ламповых машин по занимаемой площади составлял десятки квадратных метров, а потребляемая мощность достигала иногда сотен киловатт.

alt: EDVAC EDVAC (Electronic Discrete

description:
EDVAC

EDVAC (Electronic Discrete Variable Automatic Computer) – одна из первых электронных вычислительных машин.
EDVAC был разработан в Лаборатории баллистических исследований Армии США. Проект был основан на отчёте фон Неймана 1945 года –
First Draft of a Report on the EDVAC.

description:
Огромный вклад в теорию и практику создания электронной вычислительной техники на начальном этапе ее развития внес один из крупнейших американских математиков Джон фон Нейман.

Принципы фон Неймана

В историю науки навсегда вошли “принципы фон Неймана”. Совокупность этих принципов породила классическую (фон-неймановскую) архитектуру ЭВМ. Один из важнейших принципов – принцип хранимой программы – требует, чтобы программа закладывалась в память машины так же, как в нее закладывается исходная информация. Первая ЭВМ с хранимой программой (EDSAC) была построена в Великобритании в 1949 г.

alt: Первой машиной с хранимой программой является компьютер «EDSAC» (Electronic

description:
Первой машиной с хранимой программой является компьютер «EDSAC» (Electronic Delay Storage Automatic Calculator) – автоматический вычислитель с электронной памятью на линиях задержки, построенный в Великобритании в 1949 г. Морисом Уилксом

EDSAC

Это первый в мире действующий и практически используемый компьютер с хранимой в памяти программой.
Архитектура компьютера наследовала архитектуру американского EDVAC.

alt: UNIVAC В 1951 году американской компанией

description:
UNIVAC

В 1951 году американской компанией UNIVAC, подразделением корпорации Remington Rand, были выпущены первые в мире серийные ЭВМ (40 штук) — UNIVAC I.

Компьютер состоял из примерно 5000 электронных ламп, имел внутреннюю память на ртутных трубках ёмкостью 1000 чисел и производил вычисления со скоростью 400 —2000 операций в секунду.

alt: Развитие компьютерной техники в нашей стране

description:
Развитие компьютерной техники  в нашей стране

Первая отечественная ЭВМ – МЭСМ (“малая электронно-счетная машина”) -была создана в 1951 г. под руководством Сергея Александровича Лебедева, крупнейшего советского конструктора вычислительной техники.

alt: Отечественные ЭВМ первого поколения

description:
Отечественные ЭВМ первого поколения

Первая очередь
МЭСМ
БЭСМ-1
М-2
Стрела
Урал-1

Вторая очередь

БЭСМ-2
М-20
Урал-2
Урал-4
Минск-12
Минск-14

alt: БЭСМ-1 М-1 Отечественные ЭВМ первого поколения

description:
БЭСМ-1

М-1

Отечественные ЭВМ первого поколения

Урал

Стрела

alt: Урал-1 (Политехнический музей,

description: Урал-1 (Политехнический музей, Москва)

alt: ВТОРОЕ ПОКОЛЕНИЕ: транзисторы (1955-1965 гг

description: ВТОРОЕ ПОКОЛЕНИЕ: транзисторы (1955-1965 гг.)

alt: Отечественные ЭВМ второго поколения

description:
Отечественные ЭВМ второго поколения

Первая очередь
Раздан-2
БЭСМ-4
М-220
Урал-11
Минск-22
Сетунь

Вторая очередь

Урал-16
Минск-32
М-222
БЭСМ-6

alt: БЭСМ-2 БЭСМ-6 Коллектив создателей

description:
БЭСМ-2

БЭСМ-6

Коллектив создателей БЭСМ-6

alt: Рекордной среди них и одной из лучших в мире для своего времени была

description:
Рекордной среди них и одной из лучших в мире для своего
 времени была БЭСМ-6 (“большая электронно-счетная машина, 6-я модель”), созданная в середине 60-х годов и долгое время бывшая базовой машиной в обороне, космических исследованиях, научно-технических исследованиях в СССР.

БЭСМ-6

alt: ТРЕТЬЕ ПОКОЛЕНИЕ: интегральные схемы (1965-1980 гг

description:
ТРЕТЬЕ ПОКОЛЕНИЕ: интегральные схемы (1965-1980 гг.)

Требование уменьшения габаритов электронных устройств привело к тому, что сначала полупроводниковые приборы стали производиться в бескорпусном исполнении, а затем, в 1958 г. была предпринята попытка разместить в одном полупроводниковом кристалле все компоненты одного функционального узла.

Так появились интегральные схемы (ИС), которые ЕЩЁ БОЛЬШЕ снизили размеры полупроводниковых схем и потребляемую мощность.

В 1958 году Джек Килби из Texas Instruments опубликовал отчет о работе первой интегральной схемы.
За эту работу он получил в 2000 году Нобелевскую премию.

alt: Серия моделей ЭВМ IBM Series/360 (или кратко

description:
Серия моделей ЭВМ IBM Series/360 (или кратко IBM/360), — первая серия, с которой принято вести отсчет третьего поколения.
Ее выпуск был начат в США в 1964 г; а уже к 1970 г. серия включала 11 моделей.
Данная серия оказала большое влияние на дальнейшее развитие ЭВМ общего назначения во всех странах в качестве эталона и стандарта для многих проектных решений в области вычислительной техники.

IBM 360-40

alt: ЭВМ IBM/360

description: ЭВМ IBM/360

alt: Развитие ВТ третьего поколения в

description:
Развитие ВТ третьего поколения в СССР

В 1969 году было принято решение о создании аналога серии IBM/360 в качестве основы вычислительной техники стран СЭВ.
Для этого были сконцентрированы усилия больших научно-исследовательских и проектно-конструкторских коллективов, привлечено более 20 тыс. ученых и высококвалифицированных специалистов, создан крупный научно-исследовательский центр вычислительной техники (НИЦЭВТ), что позволило в начале 70-х годов наладить серийное производство первых моделей ЕС ЭВМ.

Модели ЕС ЭВМ (особенно первые) являлись далеко не лучшими копиями соответствующих оригиналов серии IBM/360.

Вид большой ЭВМ серии ЕС ЭВМ

alt: ЧЕТВЕРТОЕ ПОКОЛЕНИЕ: большие и сверхбольшие интегральные схемы (с 1980 г

description: ЧЕТВЕРТОЕ ПОКОЛЕНИЕ: большие и сверхбольшие интегральные схемы (с 1980 г.)

alt: В начале 70-х годов, с появлением интегральных технологий в электронике, были созданы микроэлектронные устройства, содержащие несколько десятков транзисторов и резисторов на одной небольшой (площадью порядка…

description:
В начале 70-х годов, с появлением интегральных технологий в электронике, были созданы микроэлектронные устройства, содержащие несколько десятков транзисторов и резисторов на одной небольшой (площадью порядка 1 см2 ) кремниевой подложке.

Микроэлектронные устройства

alt: В 1971 г. компанией “Intel” (США) было создано устройство, реализующее на одной крошечной микросхеме функции процессора – центрального узла

description:
В 1971 г. компанией “Intel” (США) было создано устройство, реализующее на одной крошечной микросхеме функции процессора – центрального узла ЭВМ. Последствия этого оказались огромны не только для вычислительной техники, но и для научно-технического прогресса в целом.

Микропроцессор

Подлинную революцию в вычислительной технике произвело создание микропроцессора.

alt: Первая сверхбольшая интегральная схема

description:
Первая сверхбольшая интегральная схема

В начале 1975 года Texas Instrument выпустил в продажу первый однокристальный микроконтроллер.
На кристалле содержалась вся периферия, 32 байта RAM и 1K ROM.

Первая СБИС

alt: Наиболее важный в концептуальном плане критерий, по которому

description:
Наиболее важный в концептуальном плане критерий, по которому ЭВМ четвертого поколения можно отделить от ЭВМ третьего поколения, состоит в том, что они проектировались уже в расчете на эффективное использование современных языков программирования и упрощения процесса программирования для проблемного программиста.

Отличительная черта ЭВМ IV поколения

alt: Феномен персонального компьютера

description:
Феномен персонального компьютера

Стоимость одноплатных компьютеров так упала, что у отдельных людей появилась возможность их приобретения.
Английские инженеры Стив Джобс и Стив Возняк воспользовались этим обстоятельством.
Они создали первый в мире персональный компьютер.

Восьмиразрядные микропроцессоры i8080 и Z80 в сочетании с операционной системой СР/М позволили создать ряд таких компьютеров, но тем не менее началом эры их массового появления стал 1976 г., когда появился знаменитый “Apple” (“Яблоко”),

alt: Ближайшим конкурентом компьютеров “Apple

description:
Ближайшим конкурентом компьютеров “Apple Computer”. являются персональные компьютеры фирмы IBM PC.

IBM PC

В конце 70-х годов распространение персональных компьютеров привело к некоторому снижению спроса на большие компьютеры и мини-компьютеры (мини-ЭВМ).
В 1979 г. фирма IBM решилапопробовать свои силы на рынке персональных компьютеров.

alt: В августе 1981 года новый компьютер под названием

description:
В августе 1981 года новый компьютер под названием IBM PC на базе процессора Intel® 8088 был официально представлен публике и вскоре после этого он приобрел большую популярность у пользователей. Через один-два года компьютер IBM PC занял ведущее место на рынке, вытеснив модели 8-битовых компьютеров.

IBM PC  в 1981 году

alt: Amiga и Macintosh Персональные компьютеры

description:
Amiga и Macintosh

Персональные компьютеры Amiga, наряду с компьютерами Apple Macintosh, оставались самыми популярными и продаваемыми машинами для домашнего использования вплоть до 1995 года.
IBM PC доминировали в сфере конторских компьютеров, и здесь их продажи были несравнимо выше.

Macintosh 128k (первый компьютер Macintosh, представлен в 1984-м году)

alt: В 1984 году IBM добавляет в свои компьютеры возможности для работы в сети

description:
В 1984 году IBM добавляет в свои компьютеры возможности для работы в сети.

позволяющей объединять компьютеры, принтеры и другие устройства в единую сеть.

Два года подряд — в 86-ом и в 87-ом  — ученые из исследовательской лаборатории IBM в Цюрихе удостаивались Нобелевской премии.

Важные события

В 1985 году IBM объявляет о создании архитектуры Token-Ring,

alt: В 1986 году IBM выпустила системы хранения с прямым доступом и объемом информации более 25 миллионов бит на одном квадратном дюйме

description:
В 1986 году IBM выпустила системы хранения с прямым доступом и объемом информации более 25 миллионов бит на одном квадратном дюйме.

А в 1987 году IBM выпустила миллионный персональный компьютер.

В 1988 году IBM представила архитектуру AS/400, которая за короткий срок завоевала всемирную популярность как деловая компьютерная система.

Важные события(продолжение)

alt: IBM представляет первый сетевой компьютер и разрабатывает новое стратегическое направление — электронный бизнес

description:
IBM представляет первый сетевой компьютер и разрабатывает новое стратегическое направление — электронный бизнес.

Первый сетевой компьютер

alt: В 1995 году произошло два ключевых события в истории

description:
В 1995 году произошло два ключевых события в истории ПК:
1) банкротство корпорации Commodore, выпускающей компьютеры Amiga, и
2) появление Microsoft Windows 95, приблизившей PC-совместимые компьютеры к тем возможностям, которые существовали на Commodore Amiga и Apple Macintosh.

Cегодня возможности мультимедиа доступны на любой аппаратной платформе.

alt: Компьютеры пятого поколения Компьютеры пятого поколения (яп

description:
Компьютеры пятого поколения

Компьютеры пятого поколения (яп. 第五世代コンピュータ) — широкомасштабная правительственная программа в Японии по развитию компьютерной индустрии и искусственного интеллекта, предпринятая в 1980-е годы.

Целью программы было создание «эпохального компьютера» с производительностью суперкомпьютера и мощными функциями искусственного интеллекта.
Начало разработок — 1982,
конец разработок — 1992,
стоимость разработок — 57 млрд ¥
(порядка 500 млн $).
С любых точек зрения проект можно считать абсолютным провалом. Программа завершилась, не достигнув цели. Рабочие станции так и не вышли на рынок, потому что однопроцессорные системы других фирм превосходили их по параметрам, программные системы так и не заработали, появление Интернета сделало все идеи проекта безнадёжно устаревшими.

Компьютер пятого поколения PIM/m-1,
один из немногих, увидевших свет

description:
Ультрамобильный компьютер

Отдельные попытки создать подобные устройства предпринимались и ранее, однако они обладали рядом недостатков, которые смогли побороть в UMPC, главный из которых – высокая стоимость.

Однако, как показал почти год доступности в продаже таких устройств, они оказались не достаточно мобильны – и габариты великоваты и время автономной работы низко.

alt: Эволюция продолжается, разработчики не стоят на месте

description:
Эволюция продолжается, разработчики не стоят на месте. В начале этого года было представлено несколько новых UMPC уже более разнообразных по форм-фактору и немного более оптимистичными показателями по продолжительности работы от одного заряда аккумулятора (3-4 часа).

Эволюция продолжается

alt: На стартовавшем в Пекине форуме

description:
На стартовавшем в Пекине форуме Intel для разработчиков тема мобильных компьютеров, не осталась незатронутой.

Были озвучены планы о новой мобильной платформе на базе нового процессора для будущих поколений ноутбуков, также не обошли тему и более мелких машинок, приближающихся по размерам к карманным.

Мобильные компьютеры

alt: Сейчас компания представила несколько вариантов дизайна таких устройств

description:
Сейчас компания представила несколько вариантов дизайна таких устройств. Один из них – предназначен в основном для развлечений. Устройство должно иметь 4-5 дюймовый дисплей, весить менее 300 гр. Предусмотрена встроенная камера, кнопки быстрого доступа для управления воспроизведением музыки, а также для игр. Поддерживается мобильное TV, интерфейс Bluetooth, в том числе для прослушивания музыки.

Интерфейс MID

alt: Что нас ждет в будущем Корпорация

description:
Что нас ждет в будущем

Корпорация Microsoft, к примеру, уверенно обещает, что компьютеры не только перестанут зависать, но и обретут способность к самоисцелению.

Нанотехнологические разработки Intel и IBM показывают, что возможности создания логических элементов микросхем путем манипулирования отдельными атомами продлят прогресс кремниевых чипов еще по меньшей мере на десятилетие, а то и больше.

alt: Квантовые компьютеры – будущее

description:
Квантовые компьютеры – будущее

Если вы думаете, что компьютер, работающий при 4 ГГц, быстр, то опробуйте компьютер будущего, работающий при 40000 ГГц. Одновременно с существованием множества препятствий, которые необходимо преодолеть,

каждый день открываются новые методики и совершаются новые открытия. Многие люди думают, что квантовые компьютеры могут стать действительностью в течение всего нескольких 5-10 лет.

alt: Nanodot Storage – новый жёсткий диск

description:
Nanodot Storage – новый жёсткий диск

Nanodot может быть в 50 миллимикронов шириной и располагать северным и южным полюсами. Он может реагировать на наружные изменения, что делает его главным кандидатом на роль запоминающего устройства.

alt: Spintronics - другое многообещающее, но до сих пор невероятный тип устройства хранения информации

description:
Spintronics - другое многообещающее, но до сих пор невероятный тип устройства хранения информации.

Память Spintronic работает всего с несколькими атомами, находящимися на поверхности, созданной газовой средой (арсенид галлия или индия), которая является на сегодняшний день перспективным новым материалом.

Память Spintronic

alt: Нано трубки и графит вместо силиконовых чипов

description:
Нано трубки и графит вместо
       силиконовых чипов.

Сегодняшние компьютерные чипы располагаются на силиконовой жидкости, но будущий компьютер будет использовать для этих целей нано трубки. Толщина графитовых листов – всего один атом, а нано трубки – это скатанный в трубочку графитовый лист с диаметром всего в один миллимикрон.

alt: Основные этапы развития ВТ 1. МЕХАНИЧЕСКИЙ 2

description:
Основные этапы развития ВТ

1. МЕХАНИЧЕСКИЙ
2. ЭЛЕКТРОМЕХАНИЧЕСКИЙ
3. ЭЛЕКТРОННЫЙ

Первое поколение: электронные лампы (1945-1955 гг.)
Второе поколение: транзисторы (1955-1965 гг.)
Третье поколение: интегральные схемы (1965-1980 гг.)
Четвертое поколение: большие и сверхбольшие интегральные схемы (с 1980 г.)

4 поколения электронных вычислительных машин:

Можно выделить 3 этапа развития вычислительной техники:

alt: Событие Изобретатель Дата Абак приблизительно

description:
Событие

Изобретатель

Дата

Абак

приблизительно  V в н.э.

Печатный станок

Иоганн Гуттенберг

Середина XV века

Палочки Непера

Джон Непер

1590-е годы

Паскалина

Блез Паскаль

1642 год

Арифмометр Лейбница

Готфрид Вильгельм Лейбниц

1673 год

Ткацкий станок

Жозеф Мари Жаккар

1799 год

Аналитическая машина

Чарльз Бэббидж

1823 год

Табулятор Холлерита

Г. Холлерит

1897 год

Марк-1

Говард Эйкен

1937-1944 гг.

EDVAC (Electronic Discrete Variable Automatic Computer)

Лаборатория баллистических исследований Армии США

1945 год

Наиболее важные открытия на пути развития ВТ

alt: Событие Изобретатель Дата Первая

description:
Событие

Изобретатель

Дата

Первая ЭВМ с хранимой программой (EDSAC)

1949 год

МЭСМ

Сергей Александрович Лебедев

1951 год

БЭСМ-6

середина 60-х годов

ЭВМ IBM Series/360 (или кратко IBM/360)

IBM

1964 год

Однокристальный микроконтроллер

Texas Instrument

В начале 1975 года

Первый персональный компьютер

Стив Джобс и Стив Возняк

1976 год

Компьютер под названием IBM PC на базе процессора Intel® 8088

IBM

1981 год

title: История вычислительной техники


file_name: выступление 7.12.23.pptx

description:
islcollective.com

liveworksheets.com

wordwall.net

nearpod.com

onlinetestpad.com

Мониторинг качества и повышение мотивации на уроках английского

alt: Plickers

description: Plickers

alt: Что такое Plickers? Как использовать

description:
Что такое Plickers?
Как использовать Plickers ?
Как скачать приложение Plickers ?
Как печатать карточки?
Как добавить класс?
Как создать вопрос?
Как сканировать ответы?
Как просмотреть  результаты?

alt: Что такое Plickers? Plickers (бумага

description:
Что такое Plickers?

Plickers (бумага Кликеры), это инструмент для оценки в режиме реального времени, что позволяет опрашивать свой класс.
Сканирование карточек учеников с помощью приложения Plickers, учителя получают мгновенную обратную связь на своих уроках.
 Как интерактивные, так и анонимные, Plickers-это деятельность учеников, наслаждаться и чувствовать себя комфортно участвующего в деле.

description:
Как использовать Plickers?

Можно использовать для мониторинга качества изучения определенной темы.
С помощью  этого приложения можно проводить небольшие обзорные тесты в конце темы.

alt: Как скачать приложение? Скачать приложение

description:
Как установить приложение?

Для того, чтобы сканировать ответы учеников, вы должны иметь мобильное приложение Plickers.
Plickers доступен бесплатно на оба магазина Google Play и App Store на устройствах iOS.
Только учитель нуждается в приложение Plickers.
Ученики не должны загружать приложение!

alt: Печать карточек.

description: Печать карточек.

alt: Распечатать карты можно на plickers

description:
Распечатать карты можно на plickers.com/cards или приобрести набор на Amazon.com.
 Каждая карта имеет уникальный номер, который может быть присвоен отдельным ученикам.
Каждая сторона представляет собой выбор ответа.

description:
Из чего состоит карточка

Буквы, соответствующие  вариантам ответа

Для того чтобы ученик дал ответ,  ему необходимо поднять карточку  кверху той буквой, которой
соответствует правильный ответ.
Например, сколько будет 2+2?

А. 1
B. 2

С. 3
D. 4

Учащиеся должны поднять карточки  кверху буквой D.

Порядковый номер

alt: Добавить класс

description: Добавить класс

description:
Добавить класс.

Добавьте классы  через веб-сайт Plickers на странице классы.
Plickers автоматически присваивает номера карты для учеников, как только вы вводите их имена.

alt: Добавить свои вопросы.

description: Добавить свои вопросы.

alt: Создавайте новые вопросы в библиотеке в

description:
Создавайте новые вопросы в библиотеке в Интернете или мобильном приложении с помощью значка“+”.
Выбирайте из множественного выбора  истинные или ложные ответы.
Добавляйте изображения к вашим вопросам.

description:
Ответы сканирования.

Выберите вопрос, который вы хотите использовать в мобильном приложении.
Нажмите на значок камеры, чтобы сканировать ответы обучающихся и получить мгновенную обратную связь на их ответы.
Используйте вкладку на сайте для отображения результатов в классе обучающихся.

alt: Просмотр результатов.

description: Просмотр результатов.

description:
Меню приложения Plickers

Создание нового опроса

Архив проведенных  опросов

Отчеты по проведенным  опросам

Список классов

Библиотека,
где хранятся все опросы

Протоколы отчетов,  которые можно
распечатать по каждому  ученику

Добавить новый класс

alt: Любимые инструменты на одной платформе

description:
содержит адаптированный функционал
мировых платформ в образовании

Любимые инструменты на одной платформе ВЗНАНИЯ

description:
13 видов заданий

На Взнания можно:

создавать уроки
на заучивание

alt: На Взнания можно: Создавать уроки на проверку знаний, тестирование 17 видов заданий

alt: На Взнания можно: Создавать интерактивные видео 10 видов заданий

description:
23

На Взнания можно:

видеть результаты учеников
в едином журнале

description:
24

На Взнания можно:

создавать игры, проводить соревнования
в режиме реального времени

12 игр

alt: На Взнания можно: пройти тематические квесты

description:
26

На Взнания можно:

создавать марафоны/интенсивы

description:
27

На Взнания можно:

принять участие в олимпиадах

alt: 28 вместо 9 инструментов нужно освоить 1 понятый интерфейс результаты всех учеников по урокам/играм в одном месте сокращаем время на подготовку Преимущества для УЧИТЕЛЕЙ:

alt: 29 понимание, что происходит с обучением очно/ дистанционное обучение качественные современные образовательные услуги Преимущества для УЧИТЕЛЕЙ:

alt: 30 легкое запоминание, интерактивные задания, игры квесты поднимается мотивация мобильное приложение Преимущества для УЧЕНИКОВ:

alt: Функциональная грамотность

description: Функциональная грамотность

alt: Читательская грамотность

description: Читательская грамотность

alt: Математическая грамотность

description: Математическая грамотность

alt: Естественно-научная грамотность

description: Естественно-научная грамотность

alt: Глобальная грамотность

description: Глобальная грамотность

alt: Финансовая грамотность

description: Финансоваяграмотность

alt: Креативное мышление

description: Креативноемышление

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: В данной презентации представлены ИКТ ресурсы для мониторинга качества образования по предмету "Английский язык"

title: Мониторинг  качества, используя ИКТ ресурсы


file_name: Система оценки метапредметных результатов.pptx

alt: Учитель начальных классов Думанова

description: Учитель начальных классов Думанова Оксана Геннадьевна.

description:
Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП  НОО

Система оценки - сложная и многофункциональная система, включающая как текущую, так и итоговую оценку результатов деятельности младших школьников; как оценку деятельности педагогов и школы, так и оценку результатов деятельности системы образования.
Стандарты устанавливают три группы образовательных результатов (личностные, метапредметные и предметные).
Основной задачей и критерием оценки выступает овладение системой учебных действий с изучаемым учебным материалом.

description: Оценка   метапредметных    результатов      представляет собой оценку достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы, представленных в разделах «Регулятивные учебные действия», «Коммуникативные учебные действия», «Познавательные учебные действия». Основное содержание оценки метапредметных результатов на ступени начального общего образования строится вокруг умения учиться, т. е. той совокупности способов действий, которая, собственно, и обеспечивает способность обучающихся к самостоятельному усвоению новых знаний и умений, включая организацию этого процесса.

alt: Мониторинг УУД в начальной школе

description:
Мониторинг УУД в начальной школе
Диагностические комплекты:
 «Школьный старт»,   «Учимся учиться и действовать»
Авторы:  Битянова М.Р. Меркулова Т.В.
Теплицкая А.Г.  Беглова Т.В.

alt: Предмет мониторинга в 1 классе -

description:
Предмет мониторинга в 1 классе -
УУД на первом этапе формирования

1. Предметный
образец -
выполнение

2. Описание
способа-
выполнение

3. Название
способа -
выполнение

4.Постановка
цели –  выбор
способа и
выполнение

alt: Общая схема мониторинга УУД в начальной школе 8 умений 13 умений 19 умений 1 класс 2 класс 3 класс 4 класс

alt: Перечень умений (1 класс) Регулятивные

description:
Перечень умений (1 класс)

Регулятивные УУД

Планирование

Оценка

Познавательные УУД

Анализ
Синтез
Сравнение
Классификация
Обобщение
Причинно-следственные
связи

description:
Методическая поддержка
Методическое пособие
• теоретический блок,
•процедура проведения;
•проблемные диалоги с детьми;
•пошаговый алгоритм обработки данных;
• интерпретация результатов;
•рекомендации педагогу и психологу.
Вкладыш для учителя в каждой тетради
•краткие рекомендации,
•бланк для первичной обработки результатов.

description:
Общая структура тетради

Все задания
выполняются в
индивидуальной
рабочей тетради.
Тетрадь представлена в
двух вариантах.

description:
Задания в тетради объединены
в игровой сюжет для мотивации детей и
погружения в деятельностную ситуацию.

«Лесная школа».
Учитель Енот Енотович и ученики-зверята

description:
Созданы условия для самостоятельного
выполнения ребенком заданий при групповом
предъявлении материала.

description:
Единая структура рабочей тетради позволяет РЕБЕНКУ
самостоятельно ориентироваться в материале.

Познавательное УУД
( СРАВНЕНИЕ)

Регулятивное УУД
( ОЦЕНИВАНИЕ)

description:
ГРУППА 1
Учащиеся, успешно справившиеся с заданиями
        «на выполнение» (А)  и
        «на ориентацию» (Б  и  В).

ГРУППА 3
Учащиеся, не справившиеся с заданиями
«на выполнение» (А)
и успешно выполнившие задания «на ориентацию» (Б  и  В).

ГРУППА 2
Учащиеся, успешно справившиеся с заданиями
«на выполнение» (А)
и не справившиеся с заданиями «на ориентацию» (Б  и  В).

ГРУППА 4
Учащиеся, не справившиеся
с обоими типами заданий по данному умению.

alt: Мониторинг УУД (2 класс)

description:
Мониторинг УУД
(2 класс)

alt: Предмет мониторинга в 2классе -

description:
Предмет мониторинга в 2классе -
УУД на первом этапе формирования

1. Предметный
образец -
выполнение

2. Описание
способа-
выполнение

3. Название
способа -
выполнение

4.Постановка
цели –  выбор
способа и
выполнение

description:
Тренировка инструкций перед выполнением заданий  помогает РЕБЕНКУ уверенно чувствовать себя при  оформлении ответа.

1 класс

2 класс

description:
                 ОДИН разворот тетради – ОДНА история   (блок заданий)
Введение  (читает учитель)   Образец  (разбирает учитель)  Задание А (самостоятельно)   Задание Б  (самостоятельно)   Задание В   (самостоятельно) Доп.задание
                                                                           2 КЛАСС

alt: Что меняется в заданиях второго класса?

description:
Что меняется в заданиях второго  класса? Как происходит                усложнение?

1. Появляется задание на описание (В).
2. Появляются новые умения.
3. Изменяется «подача» информации  (тексты большего объёма, комиксы,  разные виды несплошного текста).

При проведении мониторинга во  2 классе подводящий диалог  учителя при разборе образца  имеет  первостепенное значение!

description:
диагностические
задания

предметные
области

Общая структура диагностического   модуля в мониторинге            1-2 класса

показатель

Умение на I этапе
формирования

ИСТОРИЯ 1

ИСТОРИЯ 2

А

Б

В

А

Б

В

1 класс
А – выполнение
Б, В - ориентация

2 класс
А – выполнение
Б – ориентация
В - описание

alt: Мониторинг УУД (3-4 класс)

description:
Мониторинг УУД
(3-4 класс)

description:
Комплект позволяет отслеживать динамику
развития УУД у каждого ребенка и у группы
детей за 4 года обучения в начальной школе.

1. Предметный
образец -
выполнение

2. Описание
способа-
выполнение

3. Название
способа -
выполнение

4.Постановка
цели –  выбор
способа и
выполнение

alt: Структура диагностического модуля

description:
диагностические
задания

предметные
области

Структура диагностического модуля. 3-4 класс.
С помощью диагностических заданий в 3-4 кл. смотрятся
познавательные и коммуникативные умения

показатель

Умение на 2 этапе формирования

2-3 предметные области

А

Б

В

А, Б – задание на владение способом
В – задание на определение границ способа

description:
1-4 кл. Учитель на тренировочных заданиях помогает
сориентироваться в оформлении

1. Предметный
образец -
выполнение

2. Описание
способа-
выполнение

Учитель вводит
образец перед
каждым заданием

Все задания дети по подводящим
вопросам выполняют самостоятельно

description:
Задания в тетради объединены в общий сюжет.
Все истории – это наблюдения с помощью «мыслескопа»
(прибора, который изобрёл студент
Р. Иванов).

                  Мониторинг УУД  (3 класс)

description:
Созданы условия для самостоятельного выполнения
ребенком заданий при групповом предъявлении:

• Условные обозначения.
• Тренировочный блок перед
началом работы.
• Единая структура всех
диагностических модулей.
• Словарь терминов.

description:
Мониторинг УУД, 3 класс
Вводный тренировочный блок

• Мотивация

• Подготовка к
самостоятель-
ной работе

• Анализ и
коррекция
Ошибок

• Актуализация
знаний

1 этап работы

2 этап работы

description:
АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ

Просмотрите результаты и ответьте на следующие  вопросы:

Какие сильные стороны (в развитии УУД) ребенка  или класса видны?

2. Какие слабые стороны (в развитии УУД) ребенка  или класса видны?

3. Для кого важна эта информация? Кому и как ее  донести?

4. С чего начать? Какие первые шаги должны быть  сделаны педагогом и др. специалистами в данной  ситуации?

description:
Анализ индивидуальных результатов ученика
дает ответы на следующие вопросы:
1. Как ребенок выполняет задания трех типов
(А, Б, В).
2. Рейтинг сформированности умений.
3. Оценка уровня сформированности по каждому
умению, группам умений и в целом .
4. Наличие или отсутствие прогресса в развитии
УУД.

alt: Анализ результатов по классу в целом 1

description:
Анализ результатов по классу в  целом
1. Рейтинг сформированности умений в  целом по классу.
2. Наличие или отсутствие прогресса в  развитии
- двух групп повторно диагностируемых   умений;
- каждого повторно диагностируемого  умения.

alt: Оценочно- результативный этап.

description:
Оценочно- результативный этап.
Оформление документации (сравнительных таблиц). Корректировка плана работы с учащимися на уроках.
В течение первой, второй и третьей четвертей учителя работают над развитием запланированных УУД.
В апреле  проводится  диагностика по оцениванию уровня развития УУД. Составляются сводные таблицы, показывающие сформированность определенных УУД.


file_name: математика действия со скобками.pptx

description:
1. Раскрась выражения в зависимости от ответа:
10 – красным; 13 – жёлтым; 14 – голубым;
12 – зелёным; 17 – оранжевым.

2. У мамы было 10 пуговиц, которые она
 пришивала к платью. 2 красных пуговицы мама
пришила на рукава. А 3 синих – на воротник.
Сколько белых пуговиц осталось у мамы?

Реши задачу двумя способами:
1)____________________________________________
2)____________________________________________
3. Как вы думаете, для чего в выражениях нужны
скобки?
    Они не нужны;
    Показывают, какое действие выполнять первым;
    Показывают, какое действие выполнять последним.

4. Укажи порядок действий и найди значения выражений.

6 + (3 + 1)=

(6 + 3) + 1=

8 - (2 + 3)=

(8 - 2) + 3=

(4 + 6) - 3=

4 + (6 - 3)=

5. Расставь скобки так, чтобы равенства стали верными.

4 – 1 + 2 =

8 – 5 + 1=

6 – 3 – 2 =

10 – 4 + 5 =

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ. Выполнить здесь.

1) Укажи порядок действий и найди значения выражений.

7 + (2 + 1)=

(7 + 2) + 1=

9 - (5 + 3)=

(9 - 5) + 3=

(2 + 7) - 3=

2 + (7 - 3)=

tags: начальная школа

title: Рабочий лист  к уроку математике по теме "Выражения со скобками"


file_name: Материальное и нематериальное стимулирование сотрудников.pptx

alt: Материальное и нематериальное симулирование сотрудников

description: Набирая персонал в штат, руководитель всегда хочет привлечь достойных и перспективных сотрудников, чья работа будет приносить пользу и весомую выгоду. Чтобы заинтересовать и удержать людей в своей команде, необходима грамотная система их материального стимулирования.

description:
Каким может быть материальное стимулирование персонала

Труд работников – это достаточно дорогой ресурс для любого предприятия, но его значимость в деятельности компании трудно переоценить. Довольный сотрудник работает лучше, продуктивнее и охотнее раскрывает свой потенциал – для этого необходима продуманная стимуляция его интересов.
Виды материального стимулирования персонала – денежный и неденежный. Денежное материальное стимулирование включает следующие формы:
Заработная плата (статья 132 ТК РФ).
Премии и поощрения за достижения в работе, доплаты, материальная помощь, иногда доля в прибыли или акционерном капитале.
Надбавки и компенсации (в этом случае государство принимает активное участие, защищая всевозможные гарантии за тяжелые условия труда, превышение норм труда, виды работ, оплату больничных, отпусков и т.д.).
Ссуды и льготные кредиты персоналу.
В совокупности денежное стимулирование – это экономическая мотивация сотрудников, поскольку именно благодаря такому поощрению реализуется экономическая потребность человека в пище, одежде, предметах обихода, жилье.

description:
Положение о материальном стимулировании работников

Поощрение сотрудников – добровольное дело работодателя, но наличие такого рода выплат подразумевает создание и утверждение внутреннего документа, отражающего стимулирующую персонал политику. Положение о материальном стимулировании должно включать:
Общую информацию о предприятии, употребляемых в тексте понятиях, персонале и целях создания документа.
Информацию о том, кому, за какие заслуги и с какой периодичностью полагаются премии. Можно расписать персонал по подразделениям, цехам, отделам, группам – в зависимости от специфики деятельности компании. Премии могут быть по итогам года, квартала, месяца, выполненного объема работ и т.д. – это тоже нужно указать.
Методика определения размера премий. Либо указание того, что этот размер определяется руководством в зависимости от обстоятельств и не лимитируется.
Порядок утверждения премий и вычетов (если они предусмотрены на предприятии).
Заключительные положения. Можете указать здесь, кто ответственен за контроль исполнения данного Положения.

description: Положение подписывается руководством и доводится до сведения сотрудников. Его наличие на предприятии, безусловно, поднимает статус работодателя в лице персонала, поскольку отсутствует напряженность в коллективе, есть ясность, прозрачность и предсказуемость выплат. Каждый из сотрудников знает, что и в каком объеме ему нужно выполнить, чтобы получить премию. Изменения в Положение лучше вносить посредством изданного приказа.

alt: Стимулирующие выплаты в документах

description:
Стимулирующие выплаты в документах

Помимо Положения о материальном стимулировании работников фирмы, информация о возможных премиях и доплатах должна быть упомянута в трудовом договоре с каждым сотрудником (статья 57 ТК РФ) и в коллективном договоре, если он есть.
Премия или стимулирующая надбавка к зарплате – доход для сотрудника, по которому происходит уплата подоходного налога в размере 13% (статья 210 НК РФ), удерживаемая работодателем. Страховые взносы в ПФР, ФСС и ФОМС на данные платежи в пользу персонала также начисляются, на основании статьи 7 Федерального закона №212-ФЗ.

description:
Премия или стимулирующая надбавка к зарплате – доход для сотрудника, по которому происходит уплата подоходного налога в размере 13%.

Выплата самих премий происходит на основании разработанного предприятием Положения – раз в месяц или в год, по итогам выполненной работы или закрытия проекта. Премиальный фонд включается в фонд заработной платы и учитывается в себестоимости товаров, работ и услуг как расходы на оплату труда (статья 255 НК РФ). Однако для этого обязательно документальное подтверждение таковых расходов (записи в трудовом, коллективном договорах, Положение, приказ).

description:
Совершенствование системы материального стимулирования

Чтобы продуманная и утвержденная вами система премий и поощрений персонала действительно работала, мотивируя людей на более плодотворный труд, соблюдайте некоторые правила:
Труд работника должен оцениваться объективно – вознаграждение должно быть соответствующим и адекватным именно его вкладу в общий результат, значимым и справедливым.
Работнику должно быть известно, как будет оценена его работа и какое он получит вознаграждение.
Работника необходимо вознаграждать своевременно.
Если в коллективе гнетущая атмосфера, недоброжелательность, напряжение, «текучка» кадров, пересмотрите свою систему материального стимулирования. Можно привлечь в свою команду опытного менеджера по персоналу (или даже психолога) и поручить ему данную работу.
Материальное стимулирование персонала может выражаться в денежной и неденежной форме, в виде премий, поощрений, надбавок, компенсаций, льгот и различных бонусов. Разрабатывая действующую систему премирования сотрудников, вы поднимаете потенциал своего предприятия, повышаете уровень производительности труда и выводите себя как работодателя на качественно новый уровень

alt: Нематериальное стимулирование персонала

description: Нематериальное стимулирование персонала.

description:
Что понимается под нематериальной мотивацией

К стимулированию, определяемому как нематериальное, относят те виды поощрений, которые не требуют прямого задействования денежных ресурсов. Ценность конкретной компании для многих ее сотрудников заключается не только в размере зарплаты. Людей интересует и кое-что другое:
карьерный рост;
приемлемые условия труда;
дружелюбный коллектив и т. д.
Сотрудники готовы ответить взаимностью, если ощущают, что компания заинтересована в них. Рост уровня лояльности – это то немногое, чего можно добиться посредством нематериального стимулирования.
Предлагаемый вид мотивации в большей мере актуален для той части персонала, которая заинтересована в развитии, способном привести к карьерному росту. Трудовой коллектив неоднороден. Одни к чему-то стремятся, а другие отбывают своеобразную повинность, навязанную средой существования. Последние хотят немного: получать вовремя зарплату и не более. Здесь не может быть речи о каком-либо развитии. Это обусловливает необходимость тестирования сотрудников, чтобы понять, к какой категории они относятся.

alt: Формы нематериальной мотивации

description:
Формы нематериальной мотивации
Эффективность нематериального стимулирования трудно переоценить, ведь далеко не всё можно купить за деньги. Лояльность персонала, хорошее отношение к руководству, дружеская атмосфера являются основополагающими положениями, без которых в компании будет твориться хаос. К нематериальному стимулированию относится:
 1. Творческая составляющая. Здесь необходимо дать возможность работникам проявить себя, улучшать свои качества с помощью обучения или командировок. Самореализация очень важна для амбициозного человека, и нельзя обделять данный факт вниманием.
2. Организационная мотивация. Основным принципом здесь является повышение чувства удовлетворённости работой в компании. Это достигается с помощью привлечения работников при решении проблем предприятия, предоставления права голоса. Таким образом, работник будет уверен в завтрашнем дне, станет самостоятельным.
 3. Моральная мотивация. Выражается в основном публичными поощрениями в виде грамот, медалей или просто устной благодарностью от администрации. Также сюда входит стимулирование персонала свободным временем, то есть возможность гибкого графика работы, продолжительного отпуска, отгула и т. д. Этот способ поможет сотруднику справиться с нервным напряжением и физической усталостью.
4. Обучение. Мероприятия нематериального стимулирования могут проводиться как внутри организации, так и вне её. Сотрудники всегда ценили возможность развиваться, повышать свою квалификацию. Наиболее эффективными способами обучения внутри компании являются ротация и смена рабочего места. Вне предприятия повышать уровень своих знаний и умений довольно затратно  для организации, однако это приносит большие плоды.

description:
Требования к системе нематериального стимулирования работников

Выделяют пять основных правил, которые помогут построить грамотную концепцию:
 Она должна решать тактические задачи компании. То есть мотиваторы, выбранные для конкретной организации, должны быть направлены на решение первоочерёдных проблем.
 Система должна охватывать всех работников. Это означает, что выбранные методы стимулирования должны воздействовать как на менеджеров, так и на производственных рабочих.
 Важным фактором является ступень развития организации. Например, для семейного бизнеса мотиватором выступает энтузиазм. Когда компания переходит на новый этап, нематериальное стимулирование должно также развиваться и ставить новые задачи.
Верный выбор методов. Нематериальные способы стимулирования должны быть направлены на создание тех факторов, которые мотивируют всех сотрудников. Для этого нужно собрать сведения о них и узнать потребности.
 Постоянное развитие. Однообразная система мотивации со временем устареет и уже не будет побуждать к действию. Поэтому нужно позаботиться о ежегодной разработке новой концепции.

description:
Японская практика

Ни для кого не секрет, что Страна восходящего солнца является одной из самых развитых в плане отношения к персоналу. В середине XX века произошёл сильнейший прорыв в экономике государства, получивший название «японское чудо». Такого успеха страна смогла достичь благодаря внедрению в систему управления персоналом три принципа:
пожизненный наём;
  стаж работы и возраст влияют на возможность повышения в должности;
 организация профсоюзного движения. Благодаря этому Япония избежала простоя в производстве, более того, стала страной, которая до сих пор одна из первых внедряет различные новейшие технологии в нашу жизнь.
Нематериальное стимулирование сотрудников основано здесь на групповой психологии. Люди собираются в группы и выполняют производственные задачи вместе, что способствует сплочению коллектива и достижению их личных, индивидуальных целей.

alt: Инструменты нематериальной мотивации

description:
Инструменты нематериальной мотивации

Каждая компания строит систему стимулирования сотрудников исходя из своих целей и принципов. Выглядит она всегда по-разному, но в целом можно представить её в таком виде:
 - Льготы, подразумевающие уменьшение графика работы. Имеются в виду какие-нибудь праздничные дни, выходные и т. д. В последнее время популярность обрёл «банк нерабочих дней». Компания выделяет работнику несколько дней в году, которыми он может распоряжаться как пожелает.
Мероприятия, не имеющие отношения к работе. Стимулирование персонала поможет создать дружескую атмосферу в коллективе. Отлично подойдут для этих целей различные торжества, походы и экскурсии.
- Признание заслуг работника. Этот метод мотивации является одним из наиболее эффективных. Те сотрудники, которые помогли компании и дали толчок её развитию, заслуживают поощрений и содействия в карьерном продвижении.
 - Материальная награда. Имеется в виду не выдача денежных премий, а нефинансовое вознаграждение. Например, предоставление различных льгот и медицинской страховки. Лишний раз можно подчеркнуть значимость сотрудника для компании, подарив что-то символичное.

description:
Методы стимулирования, требующие адресных инвестиций

Здесь система делится на две части:
мотиваторы, которыми может воспользоваться человек, попавший в определённую ситуацию, и льготы, предоставляемые конкретным сотрудникам. Из методов, требующих адресных вложений, можно выделить такие:
 - материальная помощь при рождении ребёнка, на свадьбу, или, наоборот, связанная с трагическими событиями;
предоставление безвозмездной ссуды на улучшение жилищных условий;
 - частичная или полная оплата проезда до места работа;
 - предоставление транспорта для реализации служебных целей. Виды материального и нематериального стимулирования направлены на улучшение взаимоотношений в компании, а также повышение производительности труда. Далеко не во всех случаях достаточно будет для этого просто поднять зарплату. В современных условиях нематериальное стимулирование намного больше ценится среди работников, так как даёт возможность расти и развиваться в профессиональном и личностном планах.

intro: учебная презентация по материальному и нематериальному тимсулированию сотрудников для студентов колледжей и преподавателей менеджмента и мотивации трудовой деятельности


file_name: Презентация Удивительный мир комнатных растений.pptx

alt: Удивительный мир комнатных растений

description: Удивительный мир комнатных растений

alt: Монстера

description: Монстера

alt: Пеларгония (герань)

description: Пеларгония (герань)

alt: Хлорофитум

description: Хлорофитум

alt: Драцена

description: Драцена

alt: Замиокулькас

description: Замиокулькас

alt: Сансевьера

description: Сансевьера

alt: 1-я строка – ключевое слово 2-я строка – два прилагательных 3-я строка – три глагола 4-я строка – короткое предложение 5-я строка – синоним ключевого…

description:
1-я строка – ключевое слово
2-я строка – два прилагательных
3-я строка – три глагола
4-я строка – короткое предложение
5-я строка – синоним ключевого слова (существительное)

alt: Ты должен над цветами наклониться

description: …Ты должен над цветами наклонитьсяНе для того, чтоб рвать или срезать,А чтоб увидеть добрые их лица И доброе лицо им показать.(С. Вургун)

intro: Презентация "Удивительный мир комнатных растений"  разработана для занятия кружка "Цветоводство" (5-6 кл.)


file_name: Meine Familie.pptx

alt: Meine Familie Einheit 6 Klasse 5

description:
Meine Familie

Einheit 6
Klasse 5

Einheit 6
Klasse 5

Horizonte

alt: Was machen wir heute? Wir lernen neue

description:
Was machen wir heute?
Wir lernen neue Wörter.
Wir hören zu.
Wir lesen und schreiben.
Wir singen mit.

alt: Tante Trude tanzt mit Theo Tango,

description:
Tante Trude tanzt mit Theo Tango,
Twist und Tarantella.

alt: Familie der

description:
die Familie                           der Bruder,Brüder
der Vater, Väter                  die Schwester,-n
die Mutter, Mütter            der Onkel, -
die Eltern(Pl.)                     die Tante, -n
die Großeltern (Pl.)           der Cousin,-s
der Großvater , Opa          die Cousine, -n
die Großmutter , Oma      der Sohn,Söhne
die Geschwister(Pl.)          die Tochter,Töchter

            Neue Wörter

description: Inge: Aber erzähl mal , woher kommst du? Du kommst nicht aus Deutschland, oder?Selma: Nein, ich komme aus Syrien und lebe seit fast einem Jahr in Deutschland.Inge: Bist du allein in Deutschland?Selma: Nein, ich bin mit meinen Eltern  hier.Inge: Und hast du Geschwister ?Selma: Ja, ich habe zwei ältere Brüder . Die leben in Hamburg.Inge: Und deine Großeltern ?Selma: Meine Großeltern leben noch in Syrien.

description:
Wie lange lebt Selma schon in Deutschland?

Selma lebt schon länger als ein Jahr in Deutschland.

Selma lebt seit fast zwei Jahren in Deutschland.

Selma lebt seit fast zwölf Monaten in Deutschland.

alt: Wo leben Selmas Eltern? Selmas

description:
Wo leben Selmas Eltern?

Selmas Eltern leben in den USA.

Selmas Eltern leben in Deutschland.

Selmas Eltern leben in Syrien.

alt: Wo wohnen Selmas Geschwister?

description:
Wo wohnen Selmas Geschwister?

Sie wohnen in Hamburg.

Sie wohnen in Damaskus.

Sie wohnen in Köln.

alt: Wo leben Selmas Großeltern? Selmas

description:
Wo leben Selmas Großeltern?

Selmas Großeltern leben in Deutschland.

Selmas Großeltern leben in Hamburg.

Selmas Großeltern leben in Syrien.

description:
Sein
ich bin                                       wir sind
du bist                                       ihr seid
er,sie, es ist                              Sie, sie sind

alt: Ergänzt die Sätze Ich … 9 Jahre alt

description:
Ergänzt die Sätze

Ich … 9 Jahre alt.
seid; b)  ist; c)
2)  …du in Uren?
a) ist; b)         c) sind.
3)  Anna und Otto … Geschwister
a) seid; b) bist; c)
4)  Die Kinder … in der Schule
a) bist; b) seid; c)

bin.

bist;

sind.

sind.

alt: groß- большой klein-маленький klug-умный hilfsbereit-всегда готовый помочь fleißig- прилежный

alt: Das ist meine … . Meine Familie ist …

description:
Das ist meine … .
Meine Familie ist … .
Meine Familie ist nicht … .

alt: Das bin ich. Ich heiße … . Ich bin …

description:
Das bin ich.
Ich heiße … .
Ich bin … Jahre alt.
Ich komme aus … .
 Ich bin … und ich bin … .

alt: Das ist mein Vater. Mein Vater heißt …

description:
Das ist mein Vater.
Mein Vater heißt … .
Mein Vater ist … .
Das ist meine Mutter.
Meine Mutter heißt … .
Meine Mutter ist … .

alt: Erzählt über deine Familie.

description: Erzählt über deine Familie.

title: Презентация на немецком языке по теме "Семья"