file_name: веселая математика.pptx

alt: Весёлая математика

description: Весёлая математика

description:
Можете ли вы представить сухую, строгую математику занимательной и увлекательной? С трудом?
При создании проекта мы поставили перед собой 3 цели:
1)открыть для себя математику не только как сложную науку, а увидеть её с необычной увлекательной, загадочной стороны;
2) выяснить какие бывают интересные задания в виде головоломок;
3)научиться их разгадывать, развивать кругозор.

description:
         Задачки в стихах

Яблоки с ветки на землю упали,
Плакали, плакали, слёзы роняли.
Таня в лукошко их собрала,
В подарок друзьям своим принесла
Два Серёжке, три Антошке,
Катерине и Марине,
Оле, Свете и Оксане,
Самое большое - маме.
Говори давай скорей,
Сколько Таниных друзей?

Ответ: 7друзей

description:
Мы с мамой в зоопарке были
Зверей с руки весь день кормили.
Верблюда, зебру, кенгуру
И длиннохвостую лису.
Большого серого слона.
Увидеть я едва смогла
Скажите мне скорей, друзья,
Каких зверей видала я?
А если счесть вы их смогли,
Вы просто чудо! Молодцы!

Ответ:5

description:
                Шарады

   Слово зашифрованное в шараде разгадывается по частям.

description:
Он грызун не очень мелкий,
Ибо чуть побольше белки.
А заменишь «У» на «О» -
Будет круглое число.

(Сурок - сорок)

alt: С буквой « Р » - с овцы стригут,

description:
С буквой «Р» - с овцы стригут,
В нити прочные прядут.
А без «Р» - нужна для счёта,
Цифрой быть - её работа.
                   (Шерсть - шесть)

description:
              Метаграммы

В зашифрованном метаграммой слове нужно одну из букв заменять указанными в тексте, и значение слова будет каждый раз меняться.

alt: С "б" смертельной я бываю,

description:
  С "б" смертельной я бываю,                    С "м" меха я пожираю, С "р" актеру я нужна С "с" для повара важна.

Боль, моль, роль. соль

alt: Я с "в" от непогоды вас укрою,

description:
Я с "в" от непогоды вас укрою, А с "т" я землю носом рою.

Кров-крот

description:
             Логогрифы

Слово логогриф имеет греческое происхождение, оно образовано от греческих слов loЫgoV – слово и griвjoV – загадка. Русским словом логогриф называют такую загадку, по условиям которой из одного слова получается другое путем добавления или отбрасывания буквы (или слога).

alt: Целый день пашу я в поле, Но букву к в конце пристрой —

description:
Целый день пашу я в поле,Но букву к в конце пристрой —Бегаю в лесу, на воле,Мой ночью можно слышать вой.

Вол –волк.

alt: Я дождь, и молния, и гром. Но г из слова уберем –

description:
Я дождь, и молния, и гром.Но г из слова уберем –И я цветок неотразимый,Хоть и с шипами, но любимый

Гроза – роза.

description:
              Анаграммы

АНАГРАММЫ - слова, образованные перестановкой букв исходного слова.

alt: Я кусаюсь, я летаю, летом всем надоедаю

description:
Я кусаюсь, я летаю,летом всем надоедаю.Буквы переставь – и яСтану частью корабля.

(комар – корма)

alt: Я дикий родственник свиньи. Но букв порядок измени –

description:
  Я дикий родственник свиньи.Но букв порядок измени –Консервы, джемы, маринадВо мне обычно все хранят.

(кабан – банка)

description:
                 Ребусы

Что такое ребус?
Ребус – один из видов словесных игр, популярных еще в древности. Название образовано от латинского rebus (вещь, предмет, дело). Ребус - это загадка, в которой искомое слово или фраза изображены в виде комбинации фигур, знаков, букв, т.е. «предметов».

description:
Отгадайте песенку.

Ответ: пусть всегда будет солнце.

alt: Отгадай пословицу. Ответ: не в бровь ,а в глаз

description:
             Головоломки

Головоломка — непростая задача, для решения которой, как правило, требуется сообразительность, а не специальные знания высокого уровня.

description:
Можно ли пятью двойками написать число двадцать восемь?

Ответ: можно.22+2+2+2=28

description:
Как можно получить 20?
Вы видите здесь три числа, подписанные одно под другим.                             111
                                                          777
                                                          999
Надо зачеркнуть 6 цифр так, чтобы оставшиеся числа составляли вместе 20.
Можно ли это сделать?

Ответ: Можно. Зачеркнуть две 9, три 7, одну 1.

description:
                Вывод

«Весёлая математика» - простая и занимательная, так как для решения головоломок, записанных в увлекательной живой форме, не требуется особенно глубоких познаний в математике.

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: веселая математика


file_name: час 1 вводный.pptx

alt: Учитель английского языка Брастовская

description:
Учитель
английского языка
Брастовская
Дина Юрьевна
г. Севастополь

My PPT collection for
Spotlight 2

Презентация обновлена в 2022г.
Можно использовать для любого УМК как вводный урок.

description:
Урок 1 – Вводное занятие.
Знакомство с классом, введение предмета АЯ,
презентация УМК

Тема урока

Тип урока

Технологии

Решаемые проблемы

Виды деятельности (элементы содержания, контроль)

Let’s go!
Вводное занятие

УНЗ

Здоровьесбережения, коммуникативно-ориентированного обучения, системно-деятельностного обучения

Как поприветствовать друг друга и учителя? Как знакомиться и прощаться? Что такое англо-говорящие страны и зачем нужно изучать АЯ?

Диалог в ситуации бытового общения (в виде песенки) –приветствие, знакомство, прощание. Индивидуальная работа, работа в парах и группе

description:
Урок 1 – Вводное занятие.
Знакомство с классом, введение предмета АЯ,
презентация УМК

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные УУД

Личностные УУД

Научиться приветствовать друг друга и учителя, знакомиться и прощаться.
Лексика активная:
Hello! Goodbye!
Лексика пассивная:
Everyone
Лексические и грамматические структуры:
I’m…, My name is …, What’s your name?
Познакомиться с англо-говорящими странами, язык и культуру которых будем изучать

Коммуникативные: Вести элементарный этикетный диалог
Регулятивные: принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, находить средства её осуществления
Познавательные:
Осознанно строить речевые высказывания в соответствии с задачами коммуникации

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения

description:
Вводный урок

Знакомство

-приветствие/прощание
-меня зовут…
          - классный
           английский

-мини-диалоги по теме   урока

-слово Hello

-поиграть в школу: научить друзей/родителей тому, что узнал на уроке.

-знакомство со звуками
и транскрипцией

-песенка-знакомство

alt: Today is our first English lesson

description:
Today is our first English lesson.

Say: Hello!

Little rhymes will
help you to remember
English words.

Маленькие рифмовки
помогут тебе запоминать
английские слова.

Раскрась-ка!
догадайся, какие
буквы в этом слове
гласные, а какие –
согласные.

гласные

согласные

Раскрась-ка!
Проверь себя!

3

description:
Приходилось ли тебе слышать выражение «Англо-говорящие страны»?
Как ты думаешь, что это значит?
Знаешь ли ты какие-нибудь из англо-говорящих стран?

Давай совершим виртуальное путешествие по миру и узнаем какие страны «англо-говорящие» .

Англо-говорящие (English-speaking) – это такие страны, где английский язык является…

РОДНЫМ, ГОСУДАРСТВЕННЫМ.

alt: World map

description: World map

alt: Our planet. Можешь назвать континенты?

description:
Our planet.

Можешь назвать континенты?

На нашей планете больше воды, чем суши, но и суши хватает для огромного количества народов. Водное пространство – это океаны, моря реки и озёра, а суша – континенты и острова.

alt: Европа Europe Азия Asia Африка

description:
Европа
Europe

Азия
Asia

Африка
Africa

Северная Америка
North America

Южная Америка
South America

Австралия
Australia

Антарктида
Antarctica

description:
На всех континентах (кроме Антарктиды) много стран.

Какие же из них «англо-говорящие»?

English-Speaking Countries

alt: Какие континенты и англо-говорящие страны ты помнишь?

description:
Если ты встретишь … , то каким словом поприветствуешь?

       Если тебе придётся
       переписываться с кем-то
       из англо-говорящих
       стран, то своё письмо ты тоже начнёшь с этого слова. Научись писать красиво:

Hello!

Hello!

alt: Now you can write the word Hello well! 3

alt: Давайте знакомиться! My name is …

description:
Давайте знакомиться!

My
name
is …

Алфавит – набор знаков,
которые называют буквами.
Буквы можно писать и видеть (читать).

Транскрипция – набор знаков,  которые называют
звуками.
Звуки можно произносить и слышать

alt: Uv1JkBL5728 Pirate Bob Sally Peter

description:
https://www.youtube.com/watch?v=Uv1JkBL5728

Pirate
Bob

Sally

Peter

Marty
Moose

Do you remember their names?

Hello! Hello!
What’s your name?
What’s your name?
What’s your name?

Становимся в круг, поём песню и передаём мячик. У кого он окажется после последнего вопроса, тот скажет, как его зовут.

My name is…

description:
На этом уроке я узнал…

На этом уроке я научился…

Этот  урок мне…

Wow!

Уф-ф-ф!

alt: - поиграть в школу: научить друзей/родителей тому, что узнал на уроке и выучить песенку из видео по ссылке..

alt: - поиграть в школу: научить друзей/родителей здороваться и представляться по-английски. https://www.youtube.com/watch?v=Uv1JkBL5728

intro: вводный урок к любому УМК по английскому языку для 2 класса (начинаем изучать английский язык)

английский язык

group: Дисциплины

tags: Вводный урок по английскому языку во 2 классе

title: Вводный урок. 2 класс. Английский язык.


file_name: религии. Коковин. 4в.pptx

alt: БУДДИЗМ

description: БУДДИЗМ

alt: История возникновения буддизма

description:
История возникновения буддизма

Буддизм зародился в 6 веке до н.э. в Индии. Из Индии буддизм распространился в другие страны Азии. Чем большую популярность он приобретал, тем больше ответвлений  образовывалось.
Основателем буддизма был принц Гаутама Сиддхартха. Он родился в богатой семье, и жизнь его была полна роскоши и веселья.
По легенде, в возрасте 29 лет к принцу пришло озарение: он понял, что впустую растрачивает свою жизнь. Решив оставить прежнее существование, он становится аскетом. В течение следующих шести лет Гаутама был отшельником: странствовал и практиковал йогу.
Легенда гласит, что в 30 с лишним лет, достигнув духовного просветления, принц стал называться Буддой, что означает «просветленный». Он сидел под деревом и медитировал в течение 49 дней, после чего его ум стал отрешенным и светлым. Он постиг состояние радости и покоя.

description:
Священная книга буддизма

В каждой духовной традиции есть своя основа в виде каких-то Писаний. В христианстве это Библия, в исламе — Коран, в иудаизме — Тора, в индуизме — Веды. Как же называется священная книга буддизма?
«Трипитака» — важное понятие в буддизме. Трипитака — это свод священных текстов, «три корзины» в буддизме. Корзинами разделы Трипитаки названы неслучайно. Дело в том, что тексты в древности записывались на пальмовых листьях, и свитки эти хранились в прямом смысле слова в корзинах. Отсюда и пошло название.
Итак, три корзины в буддизме — это три раздела текстов:
Винайя-питака;
Сутра-питака;
Абхидхарма-питака.

description:
Служители буддизма. Ритуалы

Буддийская церковь имеет весьма большое количество служителей культа в лице монахов (лам) различных степеней, обитающих в многочисленных буддийских монастырях.
Низшей степенью являются обеты убаши, затем идут обеты банди, далее — гэцула и, наконец, гэлуна.

Религиозные аспекты жизни складываются из целого спектра действ: посещения храмов, медитаций, поклонений, подношений, чтения мантр.

alt: Священное сооружение в буддизме

description:
Священное сооружение в буддизме

Священные сооружения буддизма называются Дацан.  Они включают в себя все необходимые здания для жизни монахов, а также объекты поклонения: Ступы. Скульптуры и статуи божеств. Хурдэ (религиозные барабаны). Внутри храма располагаются так называемые молитвенные барабаны. Буддисты, проходя мимо них, касаются их рукой, в результате чего барабан начинает вращаться.  Смысл в том, что внутри барабана на тончайшей бумаге написаны мантры либо сутры, и считается, что во время вращения священная энергия мантры или сутры спирально закручивается и действует во благо всех живых существ. И так буддисты могут часами ходить и вращать барабаны, тем самым меняя вибрации в пространстве на более благостные.
Напротив входа обычно располагается алтарь. В центре, конечно же, располагается образ Будды, сидящего в Позе лотоса. Чаще всего образ Будды окружён изображениями или статуями бодхисаттв — просветлённых существ, которые распространяют Учение Будды и помогают живым существам вырваться из оков Сансары.
Помимо центрального зала, также есть лекционный, в котором монахи и прихожане собираются для того, чтобы читать и слушать лекции, проповеди, сутры, медитативную музыку. Здесь же могут проводиться и сами медитации, либо же для этого есть другие помещения. Также внутри храма есть библиотека, жилые помещения для монахов, столовая и подсобные помещения.

description:
Искусство буддизма

Танкография – иконографическое изображениеАрхитектура - Характерной особенностью любого буддийского строения является гармоничное вписывание в окружающую природу, слияние с ней, создание условий для душевного покоя, умиротворения и медитации.
Скульптура - Буддийская скульптура достигла своего расцвета в IV и V столетиях. К этому периоду относится изготовление бессчётного множества статуй Будды и других святых. Материалом служит: золото, бронза, раскрашенное дерево, слоновая кость, камень.

Горловое пение монахов  - Монахи использовали такое пение, чтобы призвать гневных божеств-покровителей. Буддисты считают, что обертонное горловое пение, похожее на рык, пришло от бога смерти Ямы.
Игра на музыкальных инструментах - Они используются: во время богослужения, при выполнении ритуалов, в ходе религиозных процессий, в мистериях Цам.
В этих событиях могут быть задействованы около пятидесяти различных инструментов, бо̒льшая часть из которых ударные и духовые.
Садовое искусство - Зародившись в Индии при храмах, оно распространилось в другие буддийские страны, впитав местный колорит и особенности.
Буддисты очень трепетно относятся к природе, они считают, что красота, гармония изначально присутствуют в ней. Поэтому создавая парки, буддийские садовники стремятся не улучшить что-то в природе, а подчеркнуть на контрасте уже имеющуюся красоту.

description:
Интересные факты о буддизме

Буддизм – религия, отличающаяся от других. Буддисты не верят в богов. Они верят в добро и в то, что жизнь после смерти существует. Чтобы иметь лучшую жизнь в следующей жизни, нужно жить правильно. Это влияет на строение кармы. Плохая жизнь порождает плохую карму в следующей жизни.
Буддистские монахи ни при каких обстоятельствах не готовят пищу сами. Они должны просить её как милостыню. Это нужно для того, чтобы распространить как можно больше информации о популярном религиозном учении.
Религиозное учение способствует развитию боевых искусств. Последователи религии по всему миру разносят славу рукопашных боев. Эта техника управления телом популярна во всём мире.
У буддистов нет определённого времени, по которому следует ходить в храм. Человек посещает его только тогда, когда может.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Буддизм - мировая религия"


file_name: Презентация к НОД по ФЭМП _Космическое путешествие_.ppt

alt: Космическое путешествие

description:
Космическое
путешествие

description:
1

2

3

5

7

9

8

Задание
Из геометрических фигур собрать космический корабль

4

6

alt: А Л Ф А В И Т

description: А Л Ф А В И Т

alt: ЮПИТЕР

description: ЮПИТЕР

alt: Земля

description: Земля

description:
По порядку все планеты
Назовет любой из нас:
Раз – Меркурий
Два – Венера
Три – Земля
Четыре – Марс
Пять – Юпитер
Шесть – Сатурн
Семь – Уран
За ним – Нептун
А за ним, уже потом
И последняя планета
Под названием – Плутон
Сколько планет всего сосчитай
Нам скорее отвечай

9

alt: Рефлексия - интересно,все понравилось, узнали много нового - интересно, но были затруднения - не интересно и скучно

intro: Метапредметное занятие включает в себя связь предметов: математика, азбука, окружающий мир, астрономия. Занятие проводится ко Дню космонавтики, дети в восторге

title: Метапредметное занятие  для дошкольников "Путешествие в космос"


file_name: 5. Линейное уравнение с одной переменной.pptx

alt: Линейное уравнение с одной переменной

description: Линейное уравнение с одной переменной

description:
Цели обучения:

6.2.2.2
знать определение линейного уравнения с одной переменной, равносильных уравнений;
6.2.2.3
решать линейные уравнения с одной переменной.

alt: Критерии оценивания Учащийся: знает: свойства равносильных уравнений и способы их применения к решению простейших уравнений с одной переменной; умеет: применять свойства равносильных уравнений к решению…

description:
Критерии оценивания

Учащийся:
знает:
свойства равносильных уравнений и способы их применения к решению простейших уравнений с одной переменной;
умеет:
применять свойства равносильных уравнений к решению простейших уравнений.

description:
ax+b=0 в случае, когда a≠0

Преобразовать уравнение к виду    a x = - b.
Записать корень уравнения в виде   x = (- b): a, или, что то же самое,                 .

Алгоритм
решения линейного  уравнения

alt: Если уравнение содержит скобки, то их надо открыть по правилу раскрытия скобок (Если перед скобками стоит знак «-», то …; если перед скобками стоит знак…

description:
Если уравнение содержит скобки, то их надо открыть по правилу раскрытия скобок (Если перед скобками стоит знак «-», то …;  если перед скобками стоит знак «+», то …).
Перенести все члены уравнения, содержащие переменную в одну часть, а не содержащие переменную в другую (При переносе из одной части уравнения в другую, знаки слагаемых меняются на противоположные).
Привести подобные слагаемые и получить уравнение вида  a x = - b.
Применить алгоритм решения простейших линейных уравнений с одной переменной.

Алгоритм
решения линейного  уравнения

description:
Методы и приемы
 применяемые при решении уравнений

Приведение подобных слагаемых
Правила раскрытия скобок
Прием переноса слагаемых
Свойство пропорций (перекрестное правило)
Приведение к целым коэффициентам

description:
Методы и приемы
 применяемые при решении уравнений

Корни уравнения не изменяются, если его обе части умножить или разделить на одно и то же число, не равное нулю.
Корни уравнения не изменяются, если какое-нибудь слагаемое перенести из одной части уравнения в другую, изменив при этом его знак.

alt: Число корней линейного уравнения

description: Число корней линейного уравнения

alt: Число корней линейного уравнения

description: Число корней линейного уравнения

alt: Число корней линейного уравнения

description: Число корней линейного уравнения

alt: Число корней линейного уравнения

description: Число корней линейного уравнения

alt: Число корней линейного уравнения

description: Число корней линейного уравнения


file_name: имена собственные.pptx

alt: Правописание имён собственных»

description:
«Правописание имён собственных»

КОУ ВО «Бутурлиновская школа –интернат
для обучающихся с ОВЗ»
Учитель – Супрунова В.А.

title: Презентация по русскому языку "Имена собственные"


file_name: описание картинки нем..ppt

alt: Bildbeschreibung (описание картинки)

description: Bildbeschreibung(описание картинки)

description:
Вступление

Das ist ein Bild.- Это картинка
Auf dem Foto ist…- На фото…
Das Bild zeigt …-Картинка показывает…
Auf dem Bild sehe ich …-На картинке я вижу…
Das Foto hat das Thema …-Тема этой фотографии…
Man kann … sehen. — Здесь видно…
Es ist eine Szene, bei der… — Эта сценка, на которой…

description:
Сзади-спереди

Im Vordergrund sieht man… — На переднем плане мы видим…
Im Hintergrund ist/sind … zu sehen. — На заднем плане видно….
In der Bildmitte stehen/sitzen… — В середине картинки стоит/сидит…
Auf der rechten/linken Seite des Fotos ist/sind… — На правой/левой стороне картинки…
Vorne/ Hinten/Rechts/ Links/Oben/ Unten erkennt man … — Впереди/ Сзади/ Справа/ Слева/ Сверху/ Снизу   можно увидеть…

description:
Фразы для выражения своего опыта, связанного с темой на фото: ЗАКЛЮЧЕНИЕ.

Ich denke/glaube/vermute, dass… — Я думаю/ считаю/ предполагаю…
Auf den ersten Blick sieht es so aus, als ob… — На первый взгляд выглядит таким образом, как если бы…
Es scheint … zu sein. — Кажется, что…
Auf mich macht das Bild den Eindruck, als ob… — На меня картина производит впечатление, будто..
Das Bild erinnert mich an… — Картина напоминает мне…
Ich meine, dass es um …geht. — Я считаю, что речь идет о…
Ich würde das Bild so interpretieren:… — Я бы мог так интерпретировать картину…
Ich denke, die Personen im Hintergrund sind… — Мне кажется люди на заднем плане — это…
Ich moechte ein Beispiel nennen. (Я хотела бы привести пример). Als ich…(Когда я…)

alt: Auf dem Foto sind zwei Kinder. —

description:
- Auf dem Foto sind zwei Kinder. — На фотографии два ребенка.
-Sie sind draußen in einem Park. — Они на свежем воздухе в           парке.
-Es ist bestimmt Sommer: die Bäume sind grün und  die Kinder tragen  Sommerkleidung.— Наверняка сейчас лето: деревья — зеленые, а  на детях летняя одежда.
-Die Kinder laufen und lachen. — Дети бегут и улыбаются.
-Vielleicht laufen sie um die Wette und jeder will schneller sein. — Возможно, они бегут наперегонки и каждый хочет быть самым быстрым.
-Es sieht so aus, als ob alle viel Spaß hätten. — Выглядит все так, будто все получают удовольствие.
-Im Hintergrund sieht man viele Bäume, es ist ein schöner Park. — На заднем плане много деревьев, это — красивый парк.
-Auf mich macht es ein Eindruck, als ob die Kinder sehr glücklich wären. — На меня картинка производит впечатление, что дети — счастливы.
-Das Bild erinnert mich an meine Kindheit. — Картинка напоминает мне мое детство.

description:
Домашнее задание

Описать картинку по плану, используя лексику урока.

title: Алгоритм описания картинки на немецком языке.


file_name: Значение, ситуация и правила выбора профессии..pptx

description:
Каждый человек рождается для какого-то дела.

(Э. Хемингуэй)

description:
Счастлив тот, кто полюбил свою профессию и считает свою работу не только обязанностью.

(В. Беганский)

description:
Все мы, увы, не ко всем делам одинаково годны.

(Проперций)

alt: Ситуация выбора профессии

description: Ситуация выбора профессии

alt: К, Р, Ф, П

description: К, Р, Ф, П

другое

group: Педагогика

title: Урок профориентации на тему "Значение, ситуация и правила выбора профессии" . Презентация


file_name: открытка сердечко.pptx

alt: "Открытка - с сюрпризом".

description: "Открытка - с сюрпризом".

description: Для её изготовления понадобится разноцветная двухсторонняя офисная бумага. Красную полоску бумаги шириной приблизительно 4, 5-5 см складываем пополам, потом ещё три раза. Рисуем полу контур сердечка.

description: Вырезаем (не дорезая с боковых сторон - стороны соединения трёх сердец). Получается вот такая гармошка из сердец.

description: Основу открытки вырезаем в форме сердечка или обычной открытки.

description: Одну сторону сердечка намазываем клеем и приклеиваем чуть наискосок на одну половину открытки.

description: Затем намазываем другую сторону сердечка и закрываем открытку. Таким образом сердечки приклеются симметрично.

intro: Готовимся к празднику - День святого Валентина. Порадуем родных валентинками собственного изготовления.

title: Открытка "Сердечко"


file_name: Проблемы нравственного воспитания молодежи.pptx


file_name: Презентация_Подготовка к ОГЭ по математике_9 задание.pptx

alt: Задание №9 Уравнения, системы уравнений

description:
Задание №9

Уравнения, системы уравнений

description:
 ЛИНЕЙНЫЕ УРАВНЕНИЯ

7+8x= -2x-5
8x+2x=-5-7
10x=-12
x=-12:10
x=-1,2

Алгоритм решения линейного уравнения с одним неизвестным:
1. Раскрываем скобки (если требуется)
2. Неизвестные слагаемые переносим влево, а известные слагаемые вправо относительно знака "=" (неизвестное слагаемое - слагаемое содержащее неизвестное)
3. При переносе за знак "=" знак слагаемого меняем на противоположный (т.е. если был "+" при переносе станет "-")
4. Приводим подобные слагаемые
5. Обе части уравнения делим на коэффициент, стоящий перед неизвестным (коэффициент - число перед неизвестным)

Ответ:

-

1

,

2

description:
 ЛИНЕЙНЫЕ УРАВНЕНИЯ

x+3=-9x
-3x-9=2x
2x+2=-3
4x+7=0
10x+9=7x
3x+3=5x
-5+9x=10x+4
4(x-8)=-5
10(x-9)=7

Ответ:-0,3
Ответ: -1,8
Ответ: -2,5
Ответ: -1,75
Ответ: -3
Ответ: 1,5
Ответ: -9
Ответ: 6,75
Ответ:  9,7

alt: ЛИНЕЙНЫЕ УРАВНЕНИЯ 𝒙+ 𝒙 𝟗 =− 𝟏𝟎 𝟑

description:
 ЛИНЕЙНЫЕ УРАВНЕНИЯ

𝒙+ 𝒙 𝟗 =− 𝟏𝟎 𝟑

Ответ:

-

3

𝟗𝒙+𝒙=−𝟑𝟎

𝟏𝟎𝒙=−𝟑𝟎

𝒙=−𝟑𝟎:𝟏𝟎

𝒙=−𝟑

1) 𝑥− 𝑥 7 =6

2)  4𝑥+7 3 4𝑥𝑥+7 4𝑥+7 3 3 4𝑥+7 3 +2= 7𝑥 2 7𝑥𝑥 7𝑥 2 2 7𝑥 2

3)  𝑥+3 5 𝑥𝑥+3 𝑥+3 5 5 𝑥+3 5 =6+ 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2

4)  𝑥+4 2 𝑥𝑥+4 𝑥+4 2 2 𝑥+4 2 =−4+ 𝑥 5 𝑥𝑥 𝑥 5 5 𝑥 5

Ответ:7
Ответ: 2
Ответ: -18
Ответ: -20

description:
Решите уравнение. (если уравнение имеет несколько корней, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.)

 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 −𝑥𝑥−6=0

𝑎 𝑥 2 +𝑏𝑥+𝑐=0
𝐷= 𝑏 2 −4𝑎𝑐
1) Если 𝐷𝐷>0, то уравнение имеет два корня
 𝑥 1 𝑥𝑥 𝑥 1 1 𝑥 1 = −𝑏+  𝐷  2𝑎 −𝑏𝑏+  𝐷   𝐷 𝐷𝐷  𝐷  −𝑏+  𝐷  2𝑎 2𝑎𝑎 −𝑏+  𝐷  2𝑎  и    𝑥 2  𝑥𝑥  𝑥 2 2  𝑥 2 = −𝑏−  𝐷  2𝑎 −𝑏𝑏−  𝐷   𝐷 𝐷𝐷  𝐷  −𝑏−  𝐷  2𝑎 2𝑎𝑎 −𝑏−  𝐷  2𝑎
2) Если 𝐷𝐷=0, то уравнение имеет один корень
𝑥𝑥= −𝑏 2𝑎 −𝑏𝑏 −𝑏 2𝑎 2𝑎𝑎 −𝑏 2𝑎
3) Если 𝐷𝐷<0, то уравнение не имеет корней

𝑎=1, 𝑏=−1,𝑐=−6

 КВАДРАТНЫЕ УРАВНЕНИЯ

description:
Решите уравнение. (если уравнение имеет несколько корней, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.)

 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 −𝑥𝑥−6=0

𝑎 𝑥 2 +𝑏𝑥+𝑐=0
𝐷= 𝑏 2 −4𝑎𝑐
1) Если 𝐷𝐷>0, то уравнение имеет два корня
 𝑥 1 𝑥𝑥 𝑥 1 1 𝑥 1 = −𝑏+  𝐷  2𝑎 −𝑏𝑏+  𝐷   𝐷 𝐷𝐷  𝐷  −𝑏+  𝐷  2𝑎 2𝑎𝑎 −𝑏+  𝐷  2𝑎  и    𝑥 2  𝑥𝑥  𝑥 2 2  𝑥 2 = −𝑏−  𝐷  2𝑎 −𝑏𝑏−  𝐷   𝐷 𝐷𝐷  𝐷  −𝑏−  𝐷  2𝑎 2𝑎𝑎 −𝑏−  𝐷  2𝑎
2) Если 𝐷𝐷=0, то уравнение имеет один корень
𝑥𝑥= −𝑏 2𝑎 −𝑏𝑏 −𝑏 2𝑎 2𝑎𝑎 −𝑏 2𝑎
3) Если 𝐷𝐷<0, то уравнение не имеет корней

𝑎=1, 𝑏=−1,𝑐=−6

𝐷=  −1  2 −4∙1∙ −6 =1+24=25

 𝑥 1 𝑥𝑥 𝑥 1 1 𝑥 1  − −1 +  25  2∙1 − −1 −1 −1 +  25   25 25  25  − −1 +  25  2∙1 2∙1 − −1 +  25  2∙1 = 1+5 2 1+5 1+5 2 2 1+5 2 = 6 2 6 6 2 2 6 2 =3

 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2  − −1 −  25  2∙1 − −1 −1 −1 −  25   25 25  25  − −1 −  25  2∙1 2∙1 − −1 −  25  2∙1 = 1−5 2 1−5 1−5 2 2 1−5 2 = −4 2 −4 −4 2 2 −4 2 =−2

-

2

3

Ответ:

alt: Если 𝐷𝐷>0, то уравнение имеет два корня 𝑥 1 𝑥𝑥 𝑥 1 1 𝑥 1 = −𝑏+ 𝐷 2𝑎 −𝑏𝑏+ 𝐷 𝐷 𝐷𝐷 𝐷 −𝑏+…

description:
 1) 𝑥 2 1) 𝑥𝑥 1) 𝑥 2 2 1) 𝑥 2 −8𝑥𝑥+12=0

𝑎 𝑥 2 +𝑏𝑥+𝑐=0
𝐷= 𝑏 2 −4𝑎𝑐
1) Если 𝐷𝐷>0, то уравнение имеет два корня
 𝑥 1 𝑥𝑥 𝑥 1 1 𝑥 1 = −𝑏+  𝐷  2𝑎 −𝑏𝑏+  𝐷   𝐷 𝐷𝐷  𝐷  −𝑏+  𝐷  2𝑎 2𝑎𝑎 −𝑏+  𝐷  2𝑎  и    𝑥 2  𝑥𝑥  𝑥 2 2  𝑥 2 = −𝑏−  𝐷  2𝑎 −𝑏𝑏−  𝐷   𝐷 𝐷𝐷  𝐷  −𝑏−  𝐷  2𝑎 2𝑎𝑎 −𝑏−  𝐷  2𝑎
2) Если 𝐷𝐷=0, то уравнение имеет один корень
𝑥𝑥= −𝑏 2𝑎 −𝑏𝑏 −𝑏 2𝑎 2𝑎𝑎 −𝑏 2𝑎
3) Если 𝐷𝐷<0, то уравнение не имеет корней

 КВАДРАТНЫЕ УРАВНЕНИЯ

 2) 𝑥 2 2) 𝑥𝑥 2) 𝑥 2 2 2) 𝑥 2 =2𝑥𝑥+15

 3) 5𝑥 2 3) 5𝑥𝑥 3) 5𝑥 2 2 3) 5𝑥 2 −10𝑥𝑥=0

 4) 𝑥 2 4) 𝑥𝑥 4) 𝑥 2 2 4) 𝑥 2 −25=0

Ответ:2;6
Ответ: -3;5
Ответ: 0; 2
Ответ: -5;5

description:
Решите уравнение. (если уравнение имеет несколько корней, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.)

  𝑥−4  2  𝑥−4 𝑥𝑥−4 𝑥−4   𝑥−4  2 2  𝑥−4  2 +  𝑥+9  2  𝑥+9 𝑥𝑥+9 𝑥+9   𝑥+9  2 2  𝑥+9  2 =2 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2

Формулы сокращенного умножения.
  𝑎+𝑏  2  𝑎+𝑏 𝑎𝑎+𝑏𝑏 𝑎+𝑏   𝑎+𝑏  2 2  𝑎+𝑏  2 = 𝑎 2 𝑎𝑎 𝑎 2 2 𝑎 2 +2𝑎𝑎𝑏𝑏+ 𝑏 2 𝑏𝑏 𝑏 2 2 𝑏 2
  𝑎−𝑏  2  𝑎−𝑏 𝑎𝑎−𝑏𝑏 𝑎−𝑏   𝑎−𝑏  2 2  𝑎−𝑏  2 = 𝑎 2 𝑎𝑎 𝑎 2 2 𝑎 2 −2𝑎𝑎𝑏𝑏+ 𝑏 2 𝑏𝑏 𝑏 2 2 𝑏 2

 𝑥 2 −2∙𝑥∙4+ 4 2 + 𝑥 2 +2∙𝑥∙9+ 9 2 =2 𝑥 2

 𝑥 2 −8𝑥+16+ 𝑥 2 +18𝑥+81=2 𝑥 2

 𝑥 2 −8𝑥+16+ 𝑥 2 +18𝑥+81−2 𝑥 2 =0

10𝑥+97=0

10𝑥=−97

𝑥=−9,7

-

9

,

7

Ответ:

description:
Решите уравнение. (если уравнение имеет несколько корней, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.)

 1)  𝑥+1  2 1)  𝑥+1 𝑥𝑥+1 𝑥+1  1)  𝑥+1  2 2 1)  𝑥+1  2 +  𝑥−6  2  𝑥−6 𝑥𝑥−6 𝑥−6   𝑥−6  2 2  𝑥−6  2 =2 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2

Формулы сокращенного умножения.
  𝑎+𝑏  2  𝑎+𝑏 𝑎𝑎+𝑏𝑏 𝑎+𝑏   𝑎+𝑏  2 2  𝑎+𝑏  2 = 𝑎 2 𝑎𝑎 𝑎 2 2 𝑎 2 +2𝑎𝑎𝑏𝑏+ 𝑏 2 𝑏𝑏 𝑏 2 2 𝑏 2
  𝑎−𝑏  2  𝑎−𝑏 𝑎𝑎−𝑏𝑏 𝑎−𝑏   𝑎−𝑏  2 2  𝑎−𝑏  2 = 𝑎 2 𝑎𝑎 𝑎 2 2 𝑎 2 −2𝑎𝑎𝑏𝑏+ 𝑏 2 𝑏𝑏 𝑏 2 2 𝑏 2

 2)  𝑥−2  2 2)  𝑥−2 𝑥𝑥−2 𝑥−2  2)  𝑥−2  2 2 2)  𝑥−2  2 +  𝑥−8  2  𝑥−8 𝑥𝑥−8 𝑥−8   𝑥−8  2 2  𝑥−8  2 =2 𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2

Ответ:3,7
Ответ: 3,4

description:
Решите уравнение. (если уравнение имеет несколько корней, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.)

 3 𝑥−19 3 3 𝑥−19 𝑥𝑥−19 3 𝑥−19 = 19 𝑥−3 19 19 𝑥−3 𝑥𝑥−3 19 𝑥−3

РАЦИОНАЛЬНЫЕ УРАВНЕНИЯ

alt: ОДЗ: 𝑥−19≠0 и 𝑥−3≠0 𝑥≠19 и 𝑥≠3

description:
 3 𝑥−19 3 3 𝑥−19 𝑥𝑥−19 3 𝑥−19 = 19 𝑥−3 19 19 𝑥−3 𝑥𝑥−3 19 𝑥−3

ОДЗ:
𝑥−19≠0 и 𝑥−3≠0
𝑥≠19 и 𝑥≠3

Решите уравнение. (если уравнение имеет несколько корней, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.)

alt: ОДЗ: 𝑥−19≠0 и 𝑥−3≠0 𝑥≠19 и 𝑥≠3

description:
 3 𝑥−19 3 3 𝑥−19 𝑥𝑥−19 3 𝑥−19 = 19 𝑥−3 19 19 𝑥−3 𝑥𝑥−3 19 𝑥−3

ОДЗ:
𝑥−19≠0 и 𝑥−3≠0
𝑥≠19 и 𝑥≠3

3 𝑥−3 =19(𝑥−19)

Решите уравнение. (если уравнение имеет несколько корней, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.)

description:
 3 𝑥−19 3 3 𝑥−19 𝑥𝑥−19 3 𝑥−19 = 19 𝑥−3 19 19 𝑥−3 𝑥𝑥−3 19 𝑥−3

ОДЗ:
𝑥−19≠0 и 𝑥−3≠0
𝑥≠19 и 𝑥≠3

3 𝑥−3 =19(𝑥−19)

3𝑥−9=19𝑥−361

3𝑥−19𝑥=9−361

−16𝑥=−352

𝑥=22

2

Ответ:

Решите уравнение. (если уравнение имеет несколько корней, запишите их в ответ без пробелов в порядке возрастания.)

alt: РАЦИОНАЛЬНЫЕ УРАВНЕНИЯ 1) 9 𝑥−2 9 9 𝑥−2 𝑥𝑥−2 9 𝑥−2 = 9 2 9 9 2 2 9 2 2) 7 𝑥−3 7 7…

description:
РАЦИОНАЛЬНЫЕ УРАВНЕНИЯ

1)  9 𝑥−2 9 9 𝑥−2 𝑥𝑥−2 9 𝑥−2 = 9 2 9 9 2 2 9 2

2)  7 𝑥−3 7 7 𝑥−3 𝑥𝑥−3 7 𝑥−3 = 7 3 7 7 3 3 7 3

3)  13 𝑥−5 13 13 𝑥−5 𝑥𝑥−5 13 𝑥−5 = 5 𝑥−13 5 5 𝑥−13 𝑥𝑥−13 5 𝑥−13

4) 𝑥𝑥− 7 𝑥 7 7 𝑥 𝑥𝑥 7 𝑥 =6

Ответ:4
Ответ: 6
Ответ: 18
Ответ: -1;7

title: Подготовка к ОГЭ по математике задание №9


file_name: Новогодняя игрушка Дед Мороз.pptx

alt: Дед Мороз Мастер-класс Подготовила:

description:
Дед Мороз

Мастер-класс

Подготовила:
Цыганова Надежда Владимировна
педагог дополнительного образования

alt: Материалы Нитки для вязания и мулине

description:
Материалы

Нитки для вязания и мулине
Джут
Упаковочный картон
Бусина и бисер

alt: Инструменты Линейка Карандаш Ножницы

description:
Инструменты

Линейка
Карандаш
Ножницы
Расческа

description:
Изготовление

Вырезаем из картона треугольник размером 7,5х10 см
Приклеиваем петельку из джута

description:
Изготовление

Наматываем поочередно нитки  красного , белого и бежевого цвета.

alt: Изготовление Смотать нитки кольцом

description:
Изготовление

Смотать нитки кольцом
Завязать  узел и разрезать нитки с противоположной стороны
Расчесать нитки расческой

description:
Изготовление

Наклеиваем бисер и бусину, а также «бороду»
Игрушка готова

intro: Новогодняя игрушка

title: Мастер-класс "Дед Мороз"


file_name: 3. 3. Презентация  (Рационализация в комбинированных неравенствах).pptx

description:
Рационализация в комбинированных неравенствах

Школа современного учителя математики

description: Различные неравенства упрощаемые методом рационализации.

alt: Так как = то, используя замены 2а и 2б, получаем, что знак последнего выражения совпадает со знаком выражения (f - 1)(g - 1)(h - 1)(g…

description:
Так как
                         =

 то, используя замены 2а и 2б, получаем, что знак последнего выражения совпадает со знаком выражения (f - 1)(g - 1)(h - 1)(g – f).

alt: Из неравенства > 0 следует

description:
Из неравенства            > 0 следует              . Пусть число а > 1, тогда                                    loga         > loga                или          (h – g)loga h > 0.
   Отсюда с учётом замены 1б и условия a > 1 получаем
   (f – g)(a – 1)(h – 1) > 0,      (f – g)(h – 1) > 0.
   Аналогично, доказываются неравенства F < 0, F ≤ 0, F ≥ 0.

    Доказательство проводится аналогично доказательству 4.

    Доказательство замены 6 следует из равносильности неравенств
   | p | > | q |   и  p2 > q2    ( | p | < | q | и p2 < q2).


file_name: Презентация на тему_ “Типы карт”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Типы карт ”

description:
Презентация на тему: “Типы карт”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
8 различных типов карт
1. Политическая карта
Политическая карта показывает государственные и национальные границы места. Политическая карта не имеет топографических особенностей.
Он также показывает расположение городов относительно друг друга.

description:
2. Физическая карта
Физическая карта — это карта, на которой показаны физические особенности места или страны, такие как реки, горы, леса и озера.
Физические особенности обычно показаны разными цветами.
Реки и озера показаны синим цветом, места с низкой высотой показаны темно-зеленым, а по мере увеличения высоты цвет становится светло-зеленым и, в конечном итоге, оранжевым.
Горы показаны коричневым цветом.

description:
3. Топографическая карта
Топографические карты похожи на физические карты, которые показывают физические особенности местности. Хотя на топографических картах перепады высот и изменения ландшафта показаны с помощью горизонталей, а не цветов.
4. Климатическая карта
Климатическая карта показывает информацию о климате различных областей.Например, он показывает области, в которых выпадает больше осадков или снега, или в которых стоит сухая погода.
Он использует цвета для изображения областей с разным климатом.

alt: Экономическая или ресурсная карта

description:
5. Экономическая или ресурсная карта
Экономические или ресурсные карты показывают различные ресурсы, присутствующие в районе, или преобладающую экономическую деятельность.
Они показывают, какие культуры выращивают и какие полезные ископаемые встречаются в разных местах.
Символы и буквы используются для обозначения деятельности или ресурсов, присутствующих в данной области.
6. Дорожная карта
Дорожная карта является наиболее широко используемой картой, на которой показаны различные дороги, автомагистрали или железные дороги, имеющиеся в этом районе.
Это очень подробная карта, которая обычно используется для определения направления.
Дорожные карты обычно составляются индивидуально, по городам.
Есть дорожные карты и для всей страны, но их нельзя сделать очень подробными.

description:
7. Масштаб карты
Масштаб карты показывает отношение расстояний на карте к реальным расстояниям на Земле. Например, если масштаб карты составляет 1 см в километре, это означает, что 1 см на карте эквивалентен 1 километру на реальной местности.
С помощью весов можно достаточно точно измерить расстояние между 2 местами.
8. Символы
На картах разные символы обозначают разные вещи, например, черные точки обозначают города, звезды в кружках — столицы.
Различные типы линий представляют дороги, автомагистрали и железные дороги.
Деревья и леса изображены зеленым цветом, горы — коричневым, а реки и озера — синим.
Это сделано для того, чтобы нам было легче находить эти объекты и изучать карту.

title: Презентация на тему: “Типы карт”


file_name: отчет по цветам..ppt

alt: Процветай наша школа любимая МОУ «

description:
Процветай наша школа любимая

МОУ « Кекоранская СОШ»
                       Зав. Пришкольным участком :
Загребина Ек.Вл.

description: Школа хороша в любое время года, особенно летом её украшает изобилие цветов.

alt: Цветы, как люди ,на добро щедры

description:
Цветы, как люди ,на добро щедры
И, щедро нежность людям отдавая,
Они цветут, сердца отогревая,
Как маленькие теплые костры.

description: Много работы нужно проделать, чтоб красиво выглядел пришкольный участок.Сначала сделать планировку и вырастить  рассаду.

alt: Подготовить клумбы и участки под посадки

alt: Выполнить посевы и посадки

description: Выполнить посевы и посадки

alt: И ухаживать, ухаживать, ухаживать

description: И ухаживать, ухаживать, ухаживать.

alt: И вот мы видим результат

description: И вот мы видим результат

alt: Яркая красочная дорога в школу

description: Яркая красочная дорога в школу

alt: Главный вход всегда украшает бархатная клумба

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: Замечательный цветник

title: Процветай наша школа любимая


file_name: Двигатели и их виды.pptx

alt: Двигатели и их виды Учитель технологии

description:
7 класс                       Двигатели и их виды

Учитель технологии Переломова Т.Б.

alt: Жизнь людей не возможна без использования различных видов энергии

alt: Двигатель приводит в действие все рабочие части того или иного устройства

alt: Первые первичные двигатели

description: Первые первичные двигатели

alt: Первый Паровой двигатель

description: Первый Паровой двигатель

alt: Универсальный паровой двигатель

description: Универсальный паровой двигатель

alt: двигатель внутреннего сгорания

description: двигатель внутреннего сгорания

alt: Электрический двигатель

description: Электрический двигатель

alt: Реактивный двигатель

description: Реактивный двигатель

alt: Реактивный двигатель

description: Реактивный двигатель

alt: Полет человека в космос

description: Полет человека в космос

alt: Ветер, вода и пар как основа двигателей

description: Ветер, вода и пар как основа двигателей

alt: Гидравлический двигатель

description: Гидравлический двигатель

alt: Гидравлический двигатель

description: Гидравлический двигатель

alt: Приливные электростанции (ПЭС)

description: Приливные электростанции (ПЭС)

alt: Паровой двигатель

description: Паровой двигатель

title: Двигатели и их виды 7 класс


description:
2-тема

Геометрическая оптика. Законы отражения и преломления света. Плоское зеркало.

description:
содержание

Геометрическая оптика.
Законы отражения и преломления света.
Плоское зеркало.

description:
ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ОПТИКА.

Оптика – раздел физики, изучающий свойства и физическую природу света, а также его взаимодействие с веществом. Учение о свете принято делить на три части:
геометрическая или лучевая оптика, в основе которой лежит представление о световых лучах;
волновая оптика, изучающая явления, в которых проявляются волновые свойства света;
квантовая оптика, изучающая взаимодействие света с веществом, при котором проявляются корпускулярные свойства света.

alt: Закон прямолинейного распространения света :

description:
Закон прямолинейного распространения света:

В оптически однородной среде свет распространяется прямолинейно.
Опытным доказательством этого закона могут служить резкие тени, отбрасываемые непрозрачными телами при освещении светом источника достаточно малых размеров («точечный источник»).
Другим доказательством может служить опыт по прохождению света далекого источника сквозь небольшое отверстие, в результате чего образуется узкий световой пучок.
 Этот опыт приводит к представлению о световом луче как о геометрической линии, вдоль которой распространяется свет.

description:
Закон прямолинейного распространения света:

Отметим, что закон прямолинейного распространения света нарушается и понятие светового луча утрачивает смысл, если свет проходит через малые отверстия, размеры которых сравнимы с длиной волны. Границы применимости геометрической оптики будут рассмотрены в разделе о дифракции света.
На границе раздела двух прозрачных сред свет может частично отразиться так, что часть световой энергии будет распространяться после отражения по новому направлению, а частично пройти через границу и распространяться во второй среде.

description:
Закон отражения света :

1.Падающий и отраженный лучи, а также перпендикуляр к границе раздела двух сред, восстановленный в точке падения луча, лежат в одной плоскости.
2.Угол отражения β равен углу падения α, т.е β= α.

alt: Закон преломления света : 1.Падающий и преломленный лучи, а также перпендикуляр к границе раздела двух сред, восстановленный в точке падения луча, лежат в одной плоскости

description:
Закон преломления света:

1.Падающий и преломленный лучи, а также перпендикуляр к границе раздела двух сред, восстановленный в точке падения луча, лежат в одной плоскости.  (рис.19.1)
2.Отношение синуса угла падения α к синусу угла преломления γ есть величина, постоянная для двух данных сред:
   или    n1 sin α = n2 sin γ.
Закон преломления был экспериментально установлен голландским ученым В. Снеллиусом (1621 г.).

alt: Закон преломления света :

description: Закон преломления света:

alt: Закон преломления света : Постоянную величину n называют относительным показа-телем преломления второй среды относительно первой

description:
Закон преломления света:

Постоянную величину n называют относительным показа-телем преломления второй среды относительно первой.
Показатель преломления среды относительно вакуума назы-вают абсолютным показателем преломления.
Относительный показатель преломления двух сред равен отношению их абсолютных показателей преломления:     .

description: Законы отражения и преломления находят объяснение в волновой физике. Согласно волновым представлениям, преломление является следствием изменения скорости распространения волн при переходе из одной среды в другую. Физический смысл показателя преломления – это отношение скорости распространения волн в первой среде υ1 к скорости их распространения во второй среде υ2:           .

alt: Плоское зеркало . Простейшим оптическим устройством, способным создавать изображение предмета, является плоское зеркало

description:
.  Плоское зеркало.

Простейшим оптическим устройством, способным создавать изображение предмета, является плоское зеркало.   (рис.)

Изображение предмета, даваемое плоским зеркалом, формируется за счет лучей, отраженных от зеркаль-ной поверхности. Это изображение является мнимым, так как оно обра-зуется пересечением не самих отра-женных лучей, а их продолжений в «зазеркалье». Точка S' является мнимым изображением точки S.
Вследствие закона отражения света мнимое изображение предмета располагается симметрично относительно зеркальной поверхности. Размер изображения равен размеру самого предмета.

alt: . Плоское зеркало .

description: .  Плоское зеркало.

description:
Контрольные вопросы

1.Что называют лучом? Можно ли считать лучом очень узкий пучок света?
2.В чем состоит закон прямолинейного распространения света? Какие явления подтверждают справедливость данного закона?
3.Что называют падающим лучом? Углом падения? Отраженным лучом? Углом отражения? Ответы поясните рисунками.
4.Сформулируйте закон отражения света.
5.Какое отражение называют зеркальным? Сделав чертеж, объясните, как строится изображение предмета в плоском зеркале, выпуклом зеркале и вогнутом зеркале.
6.Что называют мнимым изображением?
7.На каком расстоянии от плоского зеркала находится мнимое изображе-ние предмета и каков его размер?

description:
Контрольные вопросы

8.Что называют преломлением светя?
9.Сделав чертеж, покажите ход лучей при преломлении света на границе раздела двух прозрачных сред.
10.Сформулируйте и запишите закон преломления света.
11.Каков физический смысл относительного показателя преломления? абсолютного показателя преломления?
12.Сделайте чертеж и дайте объяснение, в каком случае угол преломления больше угла падения?
13.Сделав чертеж, объясните сущность явления полного внутреннего отражения света.
14.Что называют предельным углом полного внутреннего отражения света? Какая формула отражает смысл этого понятия?
15.Каково практическое применение полного внутреннего отражения света? Что такое световод?
……

alt: Тестовые задания. 1.(96/7-51)

description:
Тестовые задания.

1.(96/7-51). Мальчик видит свое изображение в плоском зеркале. С какой скоростью (м/с) будет приближаться к зеркалу это изображение, если мальчик приближается к зеркалу со скоростью 0,6 м/с?
А) 0,6.      В) 0,9.      С) 1.      D) 1,1.      Е) 1,2.
2.(97/5-50). Как изменится расстояние между человеком и его изображением в вертикально расположенном плоском зеркале, если человек удалится от его плоскости на 3 м?
А) не изменится.     В) увеличится на 1,5 м
С) увеличится на 3 м.     D) увеличится на 6 м.   Е) НПО

alt: Тестовые задания. 3.(97/6-47)

description:
Тестовые задания.

3.(97/6-47). На сколько градусов отклонится отраженный от зеркала луч, если зеркало повернуть на угол α=15°?
А) 15.       В) 45.       С) 30.      D) 60.      Е) 0

4.(97/3-51). Как изменится расстояние между человеком и его изображением в плоском зеркале, расположенном вертикально, если он приблизится к плоскости зеркала на 2 м?
А) не изменится.    В) уменьшится на 4 м.   С) уменьшится на 2 м.
D) уменьшится на 1 м.       Е) НПО.

alt: Тестовые задания. 5.(97/2-53)

description:
Тестовые задания.

5.(97/2-53). Два плоских зеркала расположены под углом 60° друг к другу. Каким должен быть угол падения луча на первое зеркало, чтобы, отразившись от него, он был направлен перпендикулярно поверхности второго зеркала?
А) 15°.      В) 30°.      С) 45°.      D) 60°.      Е) 90°
6.(03/7-60). Угловая высота Солнца над горизонтом составляет 46°. Под каким углом должны падать солнечные лучи на зеркало, чтобы отраженные лучи направились вертикально вверх?
А) 22°      В) 26°.      С) 28°.      D) 60°.      Е) 68°.

alt: Тестовые задания. 7.(96/5-49)

description:
Тестовые задания.

7.(96/5-49). Солнечный луч составляет с поверхностью земли угол 40°. Под каким углом к горизонту следует расположить плоское зеркало, чтобы направить луч внутрь узкой трубы, врытой в землю вертикально?
А) 60°      В) 65°.      С) 70°.      D) 80°.      Е) 40°.
8.(98/4-66). Отраженный от плоского зеркала луч вследствие поворота зеркала поворачивается на угол α. На какой угол повернули зеркало?
А) 2 α.      В) α.        С) 0.      D) 0,25 α.      Е) 0,5 α


alt: The country of my dream Murinskaya

description:
The country of my dream

Murinskaya Secondary
 School № 2
 Marchenko Dasha
Sidorkina Valeria
Sinenko Aksinia

alt: What country to choose? ITALY – 34%

description:
What country to choose?

ITALY – 34%

GERMANY – 16%

The UK-21 %

The USA -12%

AUSTRALIA -17%

alt: The aim of the project: to collect some information about the country; to make some opinion polls and researches, which can help us to know…

description:
The aim of the project:

to collect some information about the country;
to make some opinion polls and researches, which can help us to know different opinions about it;
to prove that Italy is the best country to visit.

Well, do you like to visit Italy?

description: I would like to visit Italy, the beautiful country of Europe

description: I dream of walking along the narrow streets of Rome and enjoy the beauty of the "eternal city."

description: My dream is to go to a pizza cafe and taste the real Italian pizza, which I have so often heard about.

alt: Also, I would like to visit the

description: Also, I would like to visit the Colosseum, Roman Forum, Roman Catholic cathedrals. My dream is also to visit the famous beautiful fountain De Trevie.

description: Arrival in Rome is complete absorption in the art architecture. Big St. Peter's Basilica in the Vatican, the stories of an incredible sight!

description: If I had an opportunity to visit this country and not only thinking about it , I also would  like to visit a legendary city  of Venice

alt: Sometimes, before going to sleep,

description: Sometimes, before going to sleep, I imagine myself floating in a gondola through the channels, and look at the Venetian architecture.

alt: WHAT DO WE KNOW ? One more town which

description:
WHAT DO WE KNOW ?

One more town which I wish to visit  is Verona. Verona city is situated in the north - east of Italy, which I learned from the story of Romeo and Juliet. I reread several times and it is a sad product of it each time more and more I liked. Imbued with spirit of Montague and kapuletti, see the balcony from which Juliet listened to fiery speeches Romeo, there's nothing more beautiful! I took not so much plot, exchange captured views of the city Verona. So every city in Italy has its own features.

description: So if it happens, I  will travel throughout Italy, from Rome to the Alps mountains.

alt: WHY?

description: WHY?

alt: Internet resources http://www

description:
Internet resources

http://www.turismo-italia.ru/photos/
http://photo.vita.ua/country/italy
http://euguide.ru/album-italy

title: Презентация Италия


alt: Домашнее задание §2.10 стр.101-104, выучить конспект

alt: Начало или конец Ввод или вывод данных

description:
Начало или конец

Ввод или вывод данных

Выполнение действии

Принятие решении (условие)

alt: Информационные модели на графах

description: Информационные модели на графах

description:
Граф — наглядное средство представления состава и структуры системы.

Вершина

alt: Дуга — направленная линия (со стрелкой)

description:
Дуга — направленная линия (со стрелкой).

Дуга

description:
Ребро графа — ненаправленная линия (без стрелки).

Ребро

description: Неориентированный граф — граф, вершины которого соединены ребрами.

description: Ориентированный граф — граф, вершины которого соединены дугами.

description:
Петля графа — линия, выходящая из некоторой вершины и входящая в нее же.

Петля

description:
Цепь — путь по вершинам и ребрам графа, включающий любое ребро не более одного раза.

Цикл — цепь, начальная и конечная вершины которой совпадают.

description: Взвешенный граф — граф, у которого вершины или ребра (дуги) характеризуются некоторой дополнительной информацией — весом вершины или ребра (дуги).

alt: Сеть — граф с циклом.

description: Сеть — граф с циклом.

alt: Какой из следующих графов является ориентированным? 1 2 3 4

alt: Итог урока: теперь я могу… я приобрел(ла)… я научился(лась)… у меня получилось … я смог(ла)… я попробую… сегодня я узнал(ла)… было интересно… было трудно… я…

description:
Итог урока:

теперь я могу…
я приобрел(ла)…
я научился(лась)…
у меня получилось …
я смог(ла)…
я попробую…

сегодня я узнал(ла)…
было интересно…
было трудно…
я выполнял(ла) задания…
я понял(ла), что…

title: Тема "Графы"


file_name: Прикаспийская низменность!.pptx

alt: Физико-географическая характеристика

description:
Физико-географическая характеристика Прикаспийской низменности

Подготовила: Коновалова Марина

description:
Географическое положение

Прикаспийская низменность находится между Общим Сыртом на севере, Предуральским платом на востоке и Каспийским морем на юго-западе. На юго-востоке низменность граничит с плато Устюрт и Мангышлак. Она сложена морскими и речными отложениями (пески, глины, ил). У берегов моря Прикаспийская низменность лежит на 27 м ниже уровня моря. С удалением от Каспийского моря она постепенно приподнимается и на северной окраине достигает 100 м абсолютной высоты.

alt: Геологическое строение низменности

description:
Геологическое строение низменности

Прикаспийская синеклиза - геологическая структура, в которой и расположена Прикаспийская низменность, - как обширная область прогибания выделилась еще в позднем протерозое. Это очень давно, порядка миллиарда с лишним лет назад. И с тех пор структура прогибалась и прогибалась, накапливая осадки самых разных морей. Складчатый фундамент синеклизы, опущенный на глубину 3000—4000 м, перекрыт толщей палеозойских и мезо-кайнозойских отложений, мощность которых достигает здесь наибольшей величины для Русской платформы. Толщина осадочного чехла здесь достигает, по некоторым данным, рекордных 20-23 километров. Прикаспийская низменность имеет 1600 километров в диаметре и практически круглую форму.

alt: Прикаспийские бассейны

description: Прикаспийские бассейны

description:
Рельеф

Поскольку низменность неоднократно была дном моря, то на протяжении десятков километров не встречается сколько-нибудь приподнятых участков. Здесь больше всего плоских глинистых равнин и песчаных массивов. В этих краях находятся пески Нарын, Батпайсагыр, Бозанай, Косдаулет, Мынтобе, Тайсойган, Каракумы.
Прикаспийская низменность представляет собой ровную поверхность, полого наклонённую к морю, среди которой поднимаются отдельные возвышенности — Индерские горы, Большой Богдо, Малый Богдо и другие. Возвышенности имеют куполообразную форму.

alt: Пески Нарын-кум

description: Пески Нарын-кум

alt: Гора Большой Богдо

description: Гора Большой Богдо

alt: Гора Малый Богдо

description: Гора Малый Богдо

description:
Климат

Климат Прикаспийской низменности сухой, континентальный, с относительно суровой и малоснежной зимой и жарким летом, малым количеством осадков. Средняя январская температура изменяется с севера на юг от — 11,5° до —9,5°С. В восточной части низменности в это время года холоднее, чем в западной. Самые холодные месяцы - январь-февраль. Морозы наблюдаются с октября до начала апреля.  Абсолютный минимум —38° (Палласовка).  Высота снежного покрова 10—20 см, длительность его залегания составляет около 40 дней. Весной температура воздуха быстро повышается, и к концу сезона средняя месячная температура составляет +16° +18° С. Средняя температура июля изменяется от +23°С на северо-западе до +25°С на юге. Абсолютный максимум (+45°) зафиксирован в поселке Эльтон. Осень по всей территории теплее весны. Годовое количество осадков уменьшается с северо-запада на юго-восток от 325 до 250 мм, а испаряемость—от 800 до 900 мм. Сумма активных температур—2800°—3400°С. Коэффициент увлажнения 0,4—0,3.

description:
Почвенный покров

Для почв и растительности Прикаспийской низменности характерна большая комплексность. На севере — полынно-злаковые степи на светло-каштановых почвах, на юге полупустыни и пустыни на бурых и песчаных почвах с преобладанием полыни.
Солонцы распространены отдельными пятнами среди светло-каштановых почв. Они содержат большое количество натрия (около 20%), который резко ухудшает свойства почвы.
Солончаки распространены в районе соленых озер.

alt: Светло-каштановая почва

description: Светло-каштановая почва

alt: Бурая почва

description: Бурая почва

alt: Солонцы

description: Солонцы

alt: Солончаки

description: Солончаки

description:
Растительность

Флора Прикаспийской низменности отличается относительным богатством. На ее территории зарегистрировано 945 видов высших растений, относящихся к 371 роду и 88 семействам, из них 357 видов встречаются в прибрежной зоне, среди них редкие и исчезающие, лекарственные, технические и др.
Растительность представлена полынью и солянкообразными: ежовником, лебедой, тамариском. В песчаных пустынях растут дикие злаки, перистый ковыль, жузгун, терескен, песчаная акация, черный большой саксаул и др.

description: Наиболее распространена солянковая растительность - петросимония трехтычинковая, лебеда татарская, рогач песчаный, солянка натронная, чумная и облиственная, солянка Паульсена и др. Нередко среди солянок развиваются эфемеры - к примеру, мортук восточный, клоповник пронзенный, дескуранния Софии. Реже встречаются кустарники (селитрянка Шобера, гребенщик многоцветковый).

alt: Полынь

description: Полынь

alt: Тамарикс

description: Тамарикс

alt: Жузгун

description: Жузгун

alt: Песчаная акация

description: Песчаная акация

alt: Ежовник

description: Ежовник

alt: Черный саксаул

description: Черный саксаул

description:
Животный мир

Животный мир Прикаспийской низменности отличается разнообразием. Некоторые виды животных, населяющие пустыни и степные пространства, включены в Красную книгу Казахстана. Водятся хищные звери - волк, корсак, лисица, дикие кошки, ласка и некоторые другие, а также копытные, занесенные в Красную книгу Казахстана - джейран, Устюртский муфлон, а также сайгак, кабан; пресмыкающиеся - гадюка, полоз, уж, несколько видов ящериц и др., амфибии - жабы, лягушки.  Особенностью является удивительное многообразие птиц, гнездящихся на побережье Каспийского моря и по берегам рек. Среди них редкие, охраняемые - лебеди, кудрявые и розовые пеликаны, фламинго.

alt: Джейран

description: Джейран

alt: Устюртский муфлон

description: Устюртский муфлон

alt: Сайгак

description: Сайгак

alt: Лисица

description: Лисица

alt: Волк

description: Волк

alt: Каспийский тюлень

description: Каспийский тюлень

alt: Розовый пеликан

description: Розовый пеликан

alt: Фламинго

description: Фламинго

alt: Геоморфологические районы низменности

description:
Геоморфологические районы низменности

Прикаспийская низменность является самым крупным геоморфологическим элементом юго-востока Русской платформы. Поверхность ее имеет слабый наклон к югу и юго-востоку. В морфологическом отношении это плоская слегка всхолмленная равнина с абсолютными отметками 50-45-35-20 м. Плоские невыразительные водоразделы высотой до 50 м сложены морскими песками, супесями и "шоколадными" глинами раннехвалынского возраста, залегающими почти горизонтально. Широко распространены лиманы суффоэионные западины, блюдцевидные понижения, бугры биогенного происхождения, береговые валы, озера, различающиеся между собой формой, размерами, продолжительностью водостоя.

alt: Лиманы

description: Лиманы

alt: западина

description: западина

alt: блюдцевидные понижения

description: блюдцевидные понижения

alt: бугор биогенного происхождения (сурчина)

alt: береговые валы

description: береговые валы

description: Речная и овражно-балочная сеть здесь развита слабо. Расчлененность рельефа равнины незначительная. Глубина врезания долин не превышает 2-5 м. Эрозия уступает место аккумуляции. Прикаспийская низменность в четвертичный период была ареной нескольких трансгрессий Каспия. Наиболее крупной из них была раннехвалыиская, когда море покрывало всю низменность. Граница этой трансгрессии на севере четко обозначена абразионным уступом. С тех пор эрозионные и другие процессы мало изменили первоначанальный облик морской равнины.

alt: Речная долина реки Урал

description: Речная долина реки Урал

alt: абразионный уступ

description: абразионный уступ

description:
Прикаспийская низменность представляет собой аккумулятивную равнину, которую можно разделить на морскую и эоловую.
Морская равнина представляет собой осушившееся морское дно после отступления древнего (хвалынского) моря. Ее поверхность осложнена буграми, сухими ложбинами, оврагами, солончаками. Наряду с морскими аккумулятивными равнинами в Прикаспии еще хорошо сохранились береговые формы рельефа, созданные морем в его прибрежной полосе: лиманы, такыры, ванны соленых озер и гряды.
Кроме многочисленных замкнутых понижений, рельеф региона осложняется одиночными возвышенностями, большим количеством мелких бугров, встречающихся не только на поверхности равнины, но и в понижениях. Возвышенности имеют по преимуществу тектоническое происхождение и соответствуют открытым или погребенным под небольшим покровом плиоцена или только под четвертичным покровом соляным куполом.

alt: Аккумулятивная низменность

description: Аккумулятивная низменность

alt: ложбина

description: ложбина

alt: овраг

description: овраг

alt: Такыры

description: Такыры

alt: Ванна соленого озера

description: Ванна соленого озера

alt: гряда

description: гряда

description:
В пределах региона развиты современные формы рельефа эолового происхождения. Рельеф эоловые равнины (пространства, рельеф которых формируется преимущественно под действием ветра) представлен бугристо-грядовыми закрепленными и полузакрепленными песками, барханами и котловинами выдувания.
В данном регионе преимущественным развитием пользуется рельеф с формами, незакрепленными растительностью, подвергающимися непрерывному изменению, перемещению и находящимися в развитии. Нередко встречаются песчаные барханы.

alt: барханы

description: барханы

alt: Бугристые пески

description: Бугристые пески

alt: Котловина выдувания

description: Котловина выдувания

description:
Бэровские бугры

Широкой полосой, свыше 100 км, вдоль современного берега Каспийского моря, от р. Эмбы до устья р. Кумы, распространены замечательные формы рельефа, именуемые бэровскими буграми, поражающие своей четкостью и однообразием. Академик К. Бэр, первый описавший и изучивший эти бугры, говорит про них, что «они подобны волнам, искусственно сделанным из землистых веществ, по образцу морских».

alt: Такие однообразные по высоте (7—10 м, в редких случаях несколько выше) бугры, вытянутые почти в широтном направлении, тянутся на расстоянии от 0,5 до 8 км…

description: Такие однообразные по высоте (7—10 м, в редких случаях несколько выше) бугры, вытянутые почти в широтном направлении, тянутся на расстоянии от 0,5 до 8 км при ширине в 200—300 м. Они обладают относительно широкой вершиной и пологими склонами. Межгрядовые понижения обычно шире бугров и достигают 400—500 м. Близ моря они представляют морские заливы «ильмени», а дальше от берега заняты солеными озерами или солончаками.

alt: Бэровские бугры

description: Бэровские бугры

description: В целом Прикаспийская низменность характеризуется достаточно низким гипсометрическим положением поверхности, слабой выраженностью основных элементов рельефа, преобладанием аккумулятивных процессов рельефообразования над эрозионными.

alt: Благодарю за внимание!!!

description: Благодарю за внимание!!!

title: Прикаспийская низменность


file_name: Батальный жанр. Богатырское сражение .ppt

description:
Батальный жанр.
" Богатырское сражение ".

description:
"Плох тот народ, который не помнит,
не ценит, не любит свою историю..."
                    В. Васнецов

description: Батальный жанр (от французского bataille – битва) – жанр изобразительного искусства, посвящённый темам войны, битв, крупных сражений и эпизодов военной жизни.

alt: Богатыри земли русской Богатыри родные,

description:
Богатыри земли русской

Богатыри родные,
И где сошлись дороги,
Ваш образ - как звезда,
Богатыри, вы - боги,
Вам жить и жить всегда.
                           К. Бальмонт

alt: копьё бердыш булава топор колчан дубина меч

alt: щит

description: щит

alt: шлем

description: шлем

alt: кольчуга

description: кольчуга

intro: Батальный жанр

title: Презентация по ИЗО на тему «Батальный жанр»


file_name: 8 кл _Электризация тел. Два рода зарядов_.ppt

alt: Добро пожаловать Урок физики 8 класс

description:
Добро пожаловать

Урок физики
8 класс

Учитель Конюшенко Т.Л.
Сосновская СШ

description: Давным-давно в Древней Греции, в красивом городе Милете жил философ Фалес. Однажды вечером пришла к нему его любимая дочь и спросила: «Почему у меня путаются нити, когда я работаю с янтарным веретеном, к пряже прилипают пыль, соломинки. Это очень не удобно».

alt: Электризация тел. Два рода зарядов»

description:
«Электризация тел. Два рода зарядов».

Тема урока:

description: Покупатели магазина «Нива» пожаловались милиционеру на женщину в синтетической шубке, которая, по словам пострадавших,»колола» их хитро спрятанной иголкой. Расследование показало, что никакой иголки не было. Что же послужило причиной действительно ощущавшихся «уколов», так осталось неясным.

description: Проходило испытание нового заправочного агрегата для самолётов. Он представлял собой облегчённую конструкцию с трубами из синтетических материалов. Во время заправки горючим агрегат и самолёт взорвались, погибли люди. Комиссия, расследовавшая этот трагический случай, пришла к ошибочному заключению, что взрыв произошёл в результате вредительства. Во время испытания другого такого же аппарата трагедия повторилась. Что же было её причиной осталось неясным.

description:
Электризация - это

- явление, при котором телу
сообщается электрический заряд

Греческое слово электрон - янтарь

alt: Фалес Милетский (624 – 547 гг

description:
Фалес Милетский (624 – 547 гг. до нашей эры)

Янтарь при трении  притягивает к себе различные частички вещества

description:
В 1600 году Гильберт в сочинении по электричеству и магнетизму описал электризацию трением.
Он также установил, что стекло, смолы и другие вещества электризуются трением.

Уильям Гильберт

alt: Опыты по электризации

description: Опыты по электризации

description:
Опыты по электризации

Сколько тел участвует в электризации?
Электризуются оба тела?
Каким способом вы наэлектризовали тела?
Каким способом можно еще наэлектризовать тела?
Как можно определить наэлектризовано тело или нет?

description:
Выводы

 Тела электризуются при соприкосновении, трении, через влияние .
• В процессе электризации участвуют всегда два тела.
•Электризуются оба тела.

alt: Шарль Франсуа Дюфе (1698-1739) - французский физик открыл в 18 веке (1733) существование двух видов электричества, которое назвал " стеклянным" и "смоляным "

description: Шарль Франсуа Дюфе (1698-1739) - французский физик открыл в 18 веке (1733) существование двух видов электричества, которое назвал "стеклянным" и "смоляным".

alt: Бенджамин Франклин (1706 – 1790 гг

description:
Бенджамин Франклин
(1706 – 1790 гг.)

…«стеклянное» электричество им было названо положительным, а «смоляное» — отрицательным…

description:
Опыты с шариками.
Наблюдение взаимодействия зарядов.

• Электризуем шарики, потерев их о шерсть.
• Берём шарики за нитки в одну руку.
Что происходит с шариками?

description:
Опыты с шариками.
Наблюдение взаимодействия зарядов.

Снимаем с шариков заряд, проводя по ним рукой.
• Снова электризуем шарики, но теперь – потерев их друг о друга.
• Берём шарики за нитки в одну руку.
Что происходит с шариками?

alt: Электрические явления. Опыты с шариками

description:
Электрические явления.

Опыты с шариками.
Наблюдение взаимодействия зарядов.

Вывод: Шарики, потёртые о лоскуток или голову, заряжаются зарядом одного знака, а потёртые друг о друга – зарядами разного знака. Одноимённо заряженные тела притягиваются, разноимённо заряженные – отталкиваются.

alt: Стекло + шелк) (янтарь + шерсть

description:
положительный

отрицательный

(Стекло + шелк)

(янтарь + шерсть
Эбонит + шерсть
Резина + шерсть)

+

-

alt: Электрический заряд - физическая величина; обозначается буквой – q; единица измерения - [Кл]

description:
Группа 1. Соляные столбики
Оборудование: шарик, соль.

Объяснение. Наблюдаем электризацию соли. Со стороны заряженного шарика в кристаллике соли всегда образуется противоположный по знаку заряд. Кристаллики соли притягиваются к шарику, пристраиваясь один к другому.

description:
Группа № 2.
Попрыгунчики
Приборы и материалы: лист картона, конфетти, воздушный шарик
Объяснение. Металлические блёстки электризуются в поле шарика, но при этом остаются нейтральными. Блёстки притягиваются к шарику, подпрыгивают, при касании заряжаются и отскакивают как одноимённо заряженные.

description:
Группа № 3.
Змея
Приборы и материалы: бумажная полоска, воздушный шарик

Заряженный шарик воздействует на бумажную змейку, она электризуется через влияние. Приобретая заряд противоположного знака, змейка притягивается к шарику.  В этом опыте мы наблюдали электризацию через влияние.

alt: Домашнее задание: 1 . П. 25- 26 , вопросы 2

description:
Домашнее задание:

1. П. 25- 26, вопросы
2. Приведите  примеры положительного и отрицательного проявления электризации в повседневной жизни.
 Творческое задание, любое на выбор: снимите видео с демонстрацией своих опытов по электризации,
Презентация «Электризация : полезная и вредная» или «Электризация в  жизни человека».

alt: Рефлексия Правила написания сиквейна

description:
Рефлексия

Правила написания сиквейна
Существительное – тема синквейна (объект)
2 прилагательных описывающие признаки и свойства объекта
3 глагола– действия, совершаемые объектом
Предложение – отношение автора  к объекту
Синоним к первой строчке – суть объекта

alt: Пример Электризация Полезная, вредная,

description:
Пример

Электризация
Полезная, вредная,
Существует, Притягивает, отталкивает,
Тела электризуются при соприкосновении.
Заряд.

alt: Спасибо за внимание

description:
Спасибо
за внимание

description:
Ряд Фарадея

Возрастание положительного заряда
СтеклоНейлонШерстьБумагаРезина синтетическая пластмассаЦеллюлоидПолиуретанПолипропиленТефлон
Возрастание отрицательного заряда

+

-

title: Электризация тел


file_name: «Внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательные организации».pptx

description:
   «Внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательные организации»

Подготовила воспитатель: Болотова
Яна Алексеевна

description:
Информационно - коммуникационные технологии (ИКТ)

ИКТ - это технологии обмена информацией, коммуникации.
  Подразумевается использование информации:
в электронном формате:
текст, видео, аудио,
анимация, изображении
информационных носителей:
DVD, CD, флэш-памяти
мультимедиа:
игровые компьютерные программы, презентации и др.
аудиовизуального оборудования:
компьютера, ноутбука,
ЖК-телевизора, проектора,
интерактивной доски

alt: Средства ИКТ в детском саду

description:
Средства   ИКТ    в    детском саду

Компьютер
Мультимедийный проектор
Принтер
Видеомагнитофон
Телевизор
Магнитофон
Фотоаппарат
Видеокамера

alt: Области применения ИКТ педагогами

description:
Области применения ИКТ педагогами ДО

Ведение документации;
Методическая работа, повышение квалификации;
Воспитательно – образовательный процесс;

alt: Области применения ИКТ педагогами

description:
Области применения ИКТ  педагогами ДО

Воспитательно – образовательный процесс:
Организация непосредственно – образовательной деятельности;
Организация  совместной развивающей деятельности педагога и детей;
Реализация проектов;
Создание  развивающей среды (игр, пособий, дидактических материалов)

alt: Виды занятий с ИКТ педагогами

description:
Виды занятий с ИКТ  педагогами ДО

Занятия с мультимедийной поддержкой;
Занятия с компьютерной поддержкой;
Диагностическое занятие.

alt: Использование ИКТ в подборе иллюстративного материала к занятиям (сканирование, интернет, принтер, презентации) ; в подборе дополнительного материала из различных источников к образовательной деятельности; в обмене…

description:
Использование ИКТ

 в подборе иллюстративного материала к занятиям (сканирование, интернет, принтер, презентации) ;
 в подборе дополнительного материала из различных источников к образовательной деятельности;
 в обмене опытом, знакомство с периодикой, наработками других педагогов;
 в создании презентаций в программе Power Point для повышения эффективности образовательных занятий с детьми;

alt: Преимущества внедрения ИКТ в воспитательно-образовательный процесс детского сада дает возможность расширения использования электронных средств обучения, так как они передают информацию быстрее; позволяют увеличить восприятие материала…

description:
Преимущества внедрения ИКТ в воспитательно-образовательный процесс детского сада

 дает возможность расширения использования электронных средств обучения, так как они передают информацию быстрее;
 позволяют увеличить восприятие материала за счет увеличения количества иллюстративного материала;
 позволяют делать поправки во время занятия, выполнять совместную работу детей во взаимодействии, осуществлять интерактивную взаимосвязь ребенок – педагог;
 одновременно используется графическая, текстовая, аудиовизуальная информация;
можно смоделировать такие жизненные ситуации, которые нельзя или сложно увидеть в повседневной жизни (например, воспроизведение звуков животных; природы, работу транспорта и т.д);
высокая динамика занятия способствует эффективному усвоению материала, развитию памяти, воображения, творчества детей;
предоставляет возможность индивидуализации обучения.

alt: Использование ИКТ способствует повышению мотивации воспитанников к изучению нового материала; активизации познавательной деятельность; развитию мышления и творческих способностей ребёнка; формированию активной жизненной позиции в современном…

description:
Использование ИКТ способствует

повышению мотивации воспитанников к изучению нового материала;
активизации познавательной деятельность;
развитию мышления и творческих способностей ребёнка;
формированию активной жизненной позиции в современном обществе

description:
             Ошибки при использовании ИКТ

недостаточная методическая подготовленность педагога;
неправильное определение дидактической роли и места ИКТ на занятиях;
бесплановость, случайность применения ИКТ;
перегруженность занятия демонстрацией

title: Презентация  «Внедрение информационно-коммуникационных технологий в образовательные организации»


file_name: кто хочет стать миллионером - копия.pptx

description:
А

C

B

D

Отборочный тур

Какими словами обычно начинает урок  Анна Павловна?

ну и кто этот умник

добрый день, ребята

а какой сейчас урок?

кто здесь?

description:
А

C

B

D

Отборочный тур

Какими словами обычно начинает урок  Анна Павловна?

добрый день, ребята

description:
А

C

B

D

Официально День знаний был учрежден
Верховным Советом СССР в

1 сентября 1990 года

1 сентября 1984 года

1 сентября 1989 года

1 сентября 1981 года

description:
А

C

B

D

Официально День знаний был учрежден
Верховным Советом СССР в

1 сентября 1984 года

description:
А

C

B

D

Годы ВОв

1841-1845

1941-1945

1943-1945

1941-1946

alt: А C B D Годы ВОв 1941-1945

description:
А

C

B

D

Годы ВОв

1941-1945

description:
Для нападения на СССР Германия и ее союзники выделили армию вторжения, насчитывающую

А

C

B

D

4,4 млн. человек

9,5 млн. человек

7,4 млн. человек

1,4 млн. человек

description:
Общие людские потери СССР в ходе войны составили

А

C

B

D

40, 6 миллионов человек.

26, 6 миллионов человек

56, 6 миллионов человек

8, 6 миллионов человек

description:
Общие людские потери СССР в ходе войны составили

А

C

B

D

26, 6 миллионов человек

alt: А C B D Что самое трудное при движении и переходе проезжей части улицы? перейти дорогу заметить грузовик заранее заметить маленький легковой автомобиль или мотоцикл…

description:
А

C

B

D

Что самое трудное при движении и переходе
 проезжей части улицы?

перейти дорогу

заметить грузовик

заранее заметить маленький
легковой автомобиль или мотоцикл

найти одноклассника
переходящего дорогу

alt: А C B D Что самое трудное при движении и переходе проезжей части улицы? заранее заметить маленький легковой автомобиль или мотоцикл

alt: А C B D Сушить над газовой плитой одежду нельзя потому что некоторые ткани легко загораются может сломаться газовая плита капли с мокрой одежды могут…

description:
А

C

B

D

Сушить над газовой плитой одежду нельзя потому что

некоторые ткани легко загораются

может сломаться газовая плита

капли с мокрой одежды могут
 попасть в суп и испортить его

родители будут ругать

description:
День начала второй мировой войны (войны с фашизмом)

А

C

B

D

1 сентября 1939 года

5 сентября 1939 года

8 сентября 1939 года

10 сентября 1939 года

alt: А C B D Вы хотите повернуть направо на регулируемом перекрестке, кому вы должны уступить дорогу? всем только зеленым автомобилям никому автомобилям, которые движутся прямо

alt: А C B D Вы хотите повернуть направо на регулируемом перекрестке, кому вы должны уступить дорогу? никому

alt: А C B D Сколько городов удостоены почетного звания «Город-герой»? 2 15 20 13

alt: А C B D Сколько городов удостоены почетного звания «Город-герой»? 13

title: Интеллектуальная игра "Кто хочет стать миллионером"


file_name: проектно исследовательская работа Шахранова Никиты.pptx

description:
ИНФОРМАЦИОННО – АНАЛИТИЧЕСКАЯ РАБОТА
«ТРАДИЦИИ ЭВЕНКОВ АЛДАНА, ДОШЕДШИЕ ДО 21 ВЕКА»

Автор: Шахранов Никита Сергеевич,
воспитанник МКУ «Центр семейного устройства», ученик 8 класса МБОУ СОШ №2
Руководитель: Дормидонтова Елена Геннадьевна

description:
«Самостоянье человека, залог величия его» (А.С. Пушкин)

Актуальность данного исследования определяется прежде всего тем, что в наше время в ритме современной жизни в обществе постепенно утрачиваются многие национальные традиции.
Кардинальные изменения произошли с присоединением Забайкалья к России, общения эвенков с русским и якутским народом, образование многих русско-эвенкийских семей. Юное поколение зачастую не знает и не осознает многогранности культуры своего народа и народов, проживающих рядом. Интерес к проблеме изучения родного края, продиктован потребностями современного российского общества и необходимостью в формировании личности гражданина, бережно относящегося к природным и социокультурным ценностям своего Отечества.

description: Социально – экономическое развитие последних лет привело к тому, что нарушились традиционная система расселения, веками складывающийся уклад жизни, в большей мере утрачены язык и культура. Все, что было связано с кочевым населением, рассматривалось с учетом его традиционного природопользования и обычаев. По примеру поселенцев они стали заниматься новым видом хозяйства.

alt: Так как с. Хатыстыр является одним из большинства проживания эвенков с бытованием традиционной культуры, то здесь проводятся национальные праздники такие, как «День оленевода», «Бакалдын» (Встреча…

alt: Человек, у которого действительно основным в жизни является эвенкийское самосознание, чувствуется ее принадлежность к традиционной культуре, к своему наслегу, что это является важной частью ее…

alt: Таким образом, я узнал, что эвенки

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro:
Введение
Актуальность данного исследования определяется прежде всего тем, что в наше время в ритме современной жизни в обществе постепенно утрачиваются многие национальные традиции, знание культуры своего народа, фольклора воспитывает истинного патриота своей Родины. Кардинальные изменения произошли с присоединением Забайкалья к России, общения эвенков с русским и якутским народом, образование многих русско-эвенкийских семей, утратили свой фольклор. По примеру поселенцев они стали заниматься новым видом хозяйства. Юное поколение зачастую не знает и не осознает многогранности культуры своего народа и народов, проживающих рядом. Интерес к проблеме изучения родного края, продиктован потребностями современного российского общества и необходимостью в формировании личности гражданина, бережно относящегося к природным и социокультурным ценностям своего Отечества. «Самостоянье» человека, по мнению А.С.Пушкина, может быть основано на знании собственных корней, истории своего рода, своего края.
Целью моей работы является изучение традиций и обычаев эвенков на практическом примере эвенков Алданского района, п. Хатыстыр; раскрыть роль обычаев и обрядов в сохранении традиционного образа жизни эвенкийского этноса; пространственное представление, образы; провести анализ литературных материалов по эвенкийским обычаям и традициям.
Объект: эвенки Алдана
Предмет: традиции и обычаи эвенков Алдана
Глава 1 Общие сведения об эвенках
Якутия интересна и неожиданна тем, что крупнейшая по площади (3млн. 083тыс. 523 км²) административная единица в мире. Национальный состав республики Якутия (Саха) очень многообразен. Всего здесь живут представители более 120 национальностей. На территории нашей многонациональной Республики насчитывается несколько коренных народов. Среди них – эвенки, издавна населяющие Якутию. Пожалуй, из всех коренных малочисленных народов мира только эвенков можно одновременно отнести к народам Севера. Коренные народы являются носителями уникальной культуры и традиций, унаследованных от предков.
Алданский улус РС (Я), располагающийся в горно – таежной зоне, является исторически сложившейся территорией расселения эвенков южной Якутии. Район относится к территориям проживания малочисленных народов Севера: села Хатыстыр и Угоян сельского поселения Беллетский эвенкийский национальный наслег, село Кутана сельского поселения Наслег Анамы. Алданский район издавна был местом проживания эвенков. В Алданском районе проживают более 2500 человек, представителей коренных малочисленных народов Севера.
Эвенки — один из малочисленных народов Сибири и Дальнего Востока. Они расселены небольшими островками на огромной территории от правобережья средней Оби на западе до Охотского моря на востоке, от лесотундры между Енисеем и Леной на севере до Ангары и Амура на юге.
Эвенкийский язык принадлежит к тунгусо-маньчжурской группе алтайской языковой семьи. Выделяется три группы диалектов: северная, южная и восточная. Каждый диалект подразделяется на говоры.
Наиболее значительным из всех жанров эвенкийского фольклора у эвенков Якутии является героическое сказание Нимнгакан. Термином нимнгакан называют как героические сказания, так и все виды сказок и мифов. В социальной жизни эвенков на фольклорный процесс влияли многие факторы, охватывающие как материальную, так и духовную культуру.
До прихода золотоискателей на просторах междуречья Лены и Алдана, в предгорьях Яблонового, Станового хребтов и Джугджура многие века кочевали тунгусские роды.  С установлением советской власти коренным образом изменилась жизнь эвенков. Кочевые группы перешли к оседлости. Наряду с традиционными отраслями начали развиваться земледелие, животноводство, звероводство. Социально – экономическое развитие последних лет привело к тому, что нарушились традиционная система расселения, веками складывающийся уклад жизни, в большей мере утрачены язык и культура. Все, что было связано с кочевым населением, рассматривалось с учетом его традиционного природопользования и обычаев.
Глава 2 Обряды и обычаи эвенков
Эвенки были непревзойденными охотниками, выработавшими богатый арсенал способов охоты в тайге, относятся эвенки к языческим народам. Видное место в системе духовной культуры эвенков занимали верования и обряды, связанные с промысловой деятельностью, цель которых обеспечить успех в охоте и рыболовстве.
Особый интерес сегодня среди ученых вызывает религия коренных народов. Изучаются как их традиционные верования, так и взаимоотношение между религией и обществом. Исследованием религиозного мировоззрения эвенков занимались А. Ф. Анисимов, В. А. Василевич, В. А. Тоголуков, Г. Ф. Миллер, Н. А. Баскаков. Ученые посвящают свои работы широкому кругу вопросов. Рассматриваются эвенкийские представления о душе, тотемистические верования, разложение древних родовых культов, происхождение шаманства и др.
Мироощущение эвенков, по утверждению учёных, связано с «учением о доме или жилище», согласно которому вся природа (реки, озёра, тайга и небо) для них – родное жилище. Это жилище населено не только людьми, но и деревьями и травами, зверьми и птицами, и самое главное, всевозможными духами, защищающими людей от жизненных и душевных невзгод. За многие годы своего существования в гармонии с природой, эвенки выработали целую систему поверий, которые регламентируют их отношения с природой. Обряды эвенков сформировались на основе существования тесной взаимосвязи с природной средой за счет охотничьего промысла, а позднее оленеводческого хозяйства.
В эвенкийских верованиях особое место занимает культ животных. Существует множество животных и птиц, которым эвенки поклоняются. Волк – священное животное, на него не охотились. Ворон передает богам земные вести. Поскольку вороны умели разговаривать, их считают душами людей, облаченными в птичье обличье. Наблюдая сходство в строении конечностей медведя и человека, древние эвенки пришли к выводу, что медведь раньше был человеком. Некоторые эвенки считают, что люди отличаются от медведей косым узким разрезом глаз, поэтому и назывались «эвенки есачи», то есть «поперечноглазые». Медведь считался отцом эвенков, женившимся в древние времена на женщине, давшей жизнь народу. Животное называли «амака» — «дедушка». При охоте на медведя, вину за убийство на себя не брали, на деревьях схематически вырезали лица, показывая на них, говорили: «Это не я убил, это он». Убийство медведя сопровождалось родовым сбором, призывом шамана, общим праздником.
Если охотника долгое время преследовали неудачи в промысле и уговоры и «кормление» идола сэвэкичан и амулета синкен не помогали, то проводился обряд бэюнкан. Его совершали перед началом охотничьего сезона. Охотник связывал из прутьев изображение оленя или лося, приготавливал маленький лук, стрелу и уходил в тайгу. Там он ставил изображение животного и стрелял в него с небольшого расстояния. Если стрела попадала, то охота предстояла удачной, тогда охотник имитировал разделку туши, часть ее он обязательно прятал, а часть уносил с собой, чтобы из стойбища отправиться на охоту.
Быт, обычаи, уклад жизни эвенков имеет своеобразный характер и отличается от культуры других народов. Свои жилища «чум», одежду они делали из выделанной кожи и меха добытого зверя. Одежда эвенков украшается мехом, вышивкой, бисером. Каждый узор имеет свое значение. Например, из узоров можно узнать: откуда родом человек, его материальное, семейное положение и т.д.
Глава 3 Традиции эвенков Алдана, дошедшие до 21 века
Так как с. Хатыстыр является одним из большинства проживания эвенков с бытованием традиционной культуры, то здесь проводятся национальные праздники такие, как «День оленевода», «Бакалдын» (Встреча весны).
Особенным зрелищем для меня стал праздник «День оленевода» - один из основных и любимых, самый древний из местных национальных праздников. Самый красочный праздник куда приезжают все жители района, чтоб прикоснуться к культуре народов, оленей живьем посмотреть, национальные блюда попробовать. Праздник проводится в начале или середине календарной весны.
Праздник проводится на берегу реки Алдан. Мероприятие начинается с обряда «сикалаун» - поклонение хозяину, духу тайги, вешают шкуру медведя, надевают серьги и каждый проходит, гладит, чтобы дух тайги поделился с ним силой, ловкостью и храбростью. На территории, отведенной для празднования, устанавливают гостевые чумы, размещают площадки под ярмарку. Начинается торжество с парада участников оленьих гонок и приветствия гостей. Тут же размещается выставка-ярмарка мастеров народных промыслов. Также проводятся конкурсы национальной одежды, оленьих упряжек. Гостей приглашают в чум, где хозяйки угощают блюдами национальной кухни.
Искусство народов севера невозможно представить без танцев, которые отражают важную сторону жизни человеческого общества, сохраняют самобытную культуру, обогащают духовный мир человека. В танцах они показывают будничный труд, передают повадки птиц, животных и охоту на них. Фольклорный танец — воззрение народа и служит источником духовной культуры.  Эвенки-кочевники демонстрируют мастерство в гонках на оленьих упряжках и верховой езде. Этот день оленеводы ждут целый год, готовят своих оленей, месяцами готовятся к этому зрелищному, прекрасному единственному дню. Дух соперничества витает в воздухе, желание победить сквозит в каждом движении, в каждом взгляде. В этот день чествуются люди, которые остались верны своим предкам и продолжают жить в тайге, круглый год переезжая с одного пастбища на другое вместе с семьями и оленьими стадами. Ведь оленеводство — это не только одна из отраслей сельского хозяйства – это смысл их жизни. В этот день я почувствовал себя желанным гостем, ощутил дух эвенкийского гостеприимства, тепло души каждого и всех.
Мною была отражена лишь небольшая часть традиций и обычаев народа Севера. Проявлять интерес к истории народов моего края мне помогла мой учитель по КНРСЯ Неустроева Татьяна Васильевна. Интересно и нестандартно рассказывала нам о жизни и укладе коренных жителей нашей Республики, на примере и опыте своей жизни.
Она тоже является представительницей малочисленных народов Севера, 27.12.1961г. рождения, родом из кочевой родовой семьи эвенков Беллетского наслега с. Хатыстыр. Долгое время работала специалистом по оленеводству в совхозе «Алданский», Верховья реки Гыным, приток Учура. Татьяна Васильевна унаследовала от своих родителей любовь ко всему, что относится к жизни в тайге.  Как достойная дочь своего рода свято хранит и придерживается традиций и обычаев своего народа. Вместе с оленеводами разделяла все трудности таежной жизни. Человек, у которого действительно основным в жизни является эвенкийское самосознание, чувствуется ее принадлежность к традиционной культуре, к своему наслегу, что это является важной частью ее жизни. Ее жизненный опыт закреплен в различных обрядах, традициях - это народная память, связывающая прошлое и настоящее с будущим.
Выводы: Таким образом, я узнал, что эвенки Алдана придерживаются обычаев, ведут традиционный образ жизни с характерной для него охотничье – оленеводческой культурой. Эвенки преимущественно состоят в родовых общинах и примером тому является наш информант Неустроева Т.В, которая до сих пор придерживается этих обычаев и передает их подрастающему поколению.
Фольклор эвенков, обладающий большим разнообразием жанров, продолжает существовать там, где сохраняется эвенкийская языковая среда.
 Пожилые эвенки говорят между собой на родном языке, вместе с тем они владеют и якутским языком. Среди этой группы эвенков встречаются отдельные семьи, где дети говорят по-эвенкийски. Но, несмотря на это, знание эвенкийского языка утрачен среди молодежи. Эвенкийский язык знают единицы из численности населения Алданского улуса.
Изучая литературу о традиционной культуре народов Республики Саха (Якутия) я понял для себя, что мы, молодое поколение, не должны забывать о самобытной культуре народов, живущих на нашей Малой Родине, сохранять и уважать их традиции, содействовать распространению идеи сохранения традиции и быта коренных народов Севера. Несмотря на эти новые тенденции, у эвенков Алданского района сохранилось немало этнокультурных особенностей, уникальное культурное наследие не потеряло своего значения до сегодняшнего дня. Несмотря на малочисленность, эвенкийское население продолжает сохранять исконные виды хозяйственной деятельности — оленеводство, рыболовецкий промысел и охоту, соблюдая при этом все обычаи и обряды. Поддержание и развитие традиционных видов хозяйства и культуры позволяют надеяться, что этнокультурный опыт еще сможет остаться одной из составляющих основ жизнеобеспечения в наше время.
Я считаю, что нужно привлекать к этой работе больше молодежи и, конечно же, детей. Нужно стараться всеми силами сохранить эту уникальную и неповторимую культуру. И я надеюсь, что мы с общими усилиями сохраним эти традиции.
Литература
1.	«Проблема традиции как забота о будущем» Кашин В.В., Никишова М. Вестник ОГУ №5 (86)/май 2008г.
2.	«Традиционная культура эвенков» Учебное пособие Мыреева А. Н., Марфусалова В. П., Захарова Ж. В.Минист-во образования Респ. Саха (Якутия).- Якутск: Офсет, 2005г. – 92с.
3.	Этнокультурная ситуация эвенков Беллетского наслега Алданского района РС (Я) в современных социальных, межнациональных и экономических условиях. УДК 397.4., А. Н. Куликова, 2015г. №1, 51с.
4.	Памятники фольклора народов Сибири и Дальнего Востока. «Эвенкийские героические сказания» «Наука» Сибирское отделение 1990, 392с.
5.	Интернет - ресурсы