file_name: Жорж Бизе «Кармен».pptx

alt: Жорож Бизе «Кармен»

description: Жорож Бизе «Кармен»

description: Немногие оперы XIX века могут сравниться с этой: мир музыки был бы неполон без «Кармен», а Бизе достаточно было бы написать только эту оперу, чтобы стать Бизе. Но не так думали зрители «Опера комик», когда в 1875 году впервые принимали оперу со все большим равнодушием и даже негодованием

alt: Существует мнение, что причиной смерти

description: Существует мнение, что причиной смерти Бизе послужила душевная травма, которую он получил от провала оперы напремьере (композитор умер через три месяца после нее). Но ведь факт, что эта опера была принята гораздо лучше, чем любое из предыдущих произведений Бизе (уже в год постановки в Опера Комик «Кармен» была дана тридцать семь раз и с тех пор исполнялась на этой сцене более трех тысяч раз). На самом деле Бизе умер — в возрасте всего тридцати семи лет — от болезни; вероятно, это была эмболия (закупорка кровеносного сосуда). В наше время эта опера входит в репертуар всех оперных трупп и исполняется на всех языках, в том числе и по-японски

description:
Действующие лица:
КАРМЕН, цыганка (сопрано, меццо-сопрано или контральто)ДОН ХОЗЕ, капрал (тенор)ЭСКАМИЛЬО, тореадор (баритон)МИКАЭЛА, крестьянка (сопрано)ЭЛЬ ДАНКАЙРО, контрабандист (баритон)ЭЛЬ РЕМЕНДАДО, контрабандист (тенор)ЦУНИГА, капитан Хозе (бас)МОРАЛЕС, офицер (бас или баритон)ФРАСКИТА, цыганка (сопрано)МЕРСЕДЕС, цыганка (сопрано)

alt: В опере много великолепных мелодий!

description: В опере много великолепных мелодий! Она необычайно драматична. Она так блестяща и ясна! К тому же все эти ее характерные особенности выявлены уже в увертюре. Она начинается ярко и чисто — словно солнечный день в Испании. Далее звучит знаменитая мелодия куплетов тореадора, и наконец она неожиданно становится драматичнй — в тот момент, когда в оркестре слышится тема судьбы, та самая тема, которая характеризует Кармен и ее неистовую любовь. Увертюра завершается драматичным диссонирующим аккордом

alt: ДЕЙСТВИЕ I Перед нами площадь в

description:
ДЕЙСТВИЕ I
Перед нами площадь в Севилье1820 года. Знойный полдень. У казармы группа солдат, свободных от дежурства, они разглядывают прохожих и цинично обсуждают их. Происходит смена караула, во время которой группа уличных мальчишек изображает из себя солдат

description: Оркестр возвещает о появлении Кармен коротким вариантом темы ее судьбы; вот, наконец, она сама. Она флиртует с юношами и поет. Звучит знаменитая хабанера («У любви, как у пташки, крылья»). Это откровенное предупреждение о том, что любовь Кармен — дело опасное. Хозе не обращает на Кармен никакого внимания, и она в конце своей песни бросает в него цветок. Девушки возвращаются на работу, и смеются над его смущением

description: На фабрике слышится ужасный шум, и работницы выбегают на улицу. Капитан Цунига, пытаясь навести порядок, выясняет, что причина в Кармен: она набросилась на одну из девушек и полоснула ее ножом. Он приказывает Хозе арестовать виновницу, привести ее к нему на разбирательство в казарму и сторожить  Но, оставшись одна с Хозе, Кармен окончательно завоевывает сердце молодого солдата пьянящей сегидильей ( «Близ бастиона в Севилье»). В ней она обещает петь и танцевать для него — и любить его! Возвращается Цунига, он отдает приказ Хозе отвести Кармен в тюрьму. На пути туда ей удается оттолкнуть Хозе и убежать. В результате молодой капрал арестован.

description:
ДЕЙСТВИЕ II
Антракт ко второму действию основан на короткой солдатской песенке, которую позже поет дон Хозе. Когда занавес поднимается, мы видим таверну Лильяса Пастьи. Цыганская пляска полна зажигательного веселья. Капитан Цунига, этот начальник Хозе, тоже здесь. Арестованному приятно услышать, что кончается шестидесятидневный срок гауптвахты, который он получил за попустительство в ее побеге

alt: Среди поклонников Кармен, Спешащих пестрою толпою,

description: Среди поклонников Кармен,Спешащих пестрою толпою,Ее зовущих за собою,Один, как тень у серых стенНочной таверны Лиллас-Пастья,Молчит и сумрачно глядит,Не ждет, не требует участья,Когда же бубен зазвучитИ глухо зазвенят запястья, —Он вспоминает дни весны,Он средь бушующих созвучийГлядит на стан ее певучийИ видит творческие сны.Александр Блок

description: Неожиданно на сцене появляется популярный  в Севилье тореадор Эскамильо, и, конечно, он поет свои знаменитые «Куплеты тореадора» «Тост, друзья, ваш я принимаю»); все хором присоединяются к нему. Как и Цунига, он покорен блеском глаз Кармен. Вскоре все уходят, и никого не остается, кроме Кармен и четырех контрабандистов — двух девушек по имени Фраскита и Мерседес, и пары бандитов. В этот момент за сценой звучит голос дона Хозе, поющего свою солдатскую песню

description: На пороге кабака появляется Цунига: на свидание к Кармен пришел офицер, и капралу здесь нечего больше делать. Он высокомерно приказывает Хозе отправиться в казарм. Хозе потеряв голову, обнажает саблю; он готов напасть на старшего офицера. В этот момент врываются цыгане и обезоруживают капитана. У Хозе не остается выбора: он отказывается от военной карьеры и вступает в банду цыган — контрабандистов — именно так замышляла Кармен

alt: ДЕЙСТВИЕ III Соло флейты, с которого начинается антракт к третьему действию , рисует поэтическую картину природы — покой и тишину дремлющих гор

description:
ДЕЙСТВИЕ III
Соло флейты, с которого начинается антракт к третьему действию, рисует поэтическую картину природы — покой и тишину дремлющих гор

description: Хозе страдает от тоски по родному дому (он мечтает о спокойной крестьянской жизни), его мучают угрызения совести. Лишь страстная любовь к Кармен удерживает его в лагере контрабандистов. Но Кармен больше его не любит, он надоел ей. Разрыв неизбежен. Что предсказывают карты? Фраскита и Мерседес гадают. Должен сказать, что себе они нагадали очень привлекательное будущее: Фраските суждено встретить страстного любовника, Мерседес — богатого старика, намеревающегося на ней жениться, а ей, Кармен, в который уже раз выпадают «пики» — смерть

description: Кармен презрительно говорит Хозе, что ему лучше идти. Но, перед тем как уйти, он поворачивается к ней и гневно предупреждает, что они еще встретятся — только смерть может разлучить их. За сценой звучит ария тореадора, Кармен пытается бежать к нему. Но дон Хозе, еще раз обернувшись к ней, грубо, изо всех сил, толкает ее, так что она падает на землю. Только после этого он удаляется. В оркестре тихо и зловеще повторяется мелодия тореадора

alt: ДЕЙСТВИЕ IV Последнее действие предваряется одним из самых блестящих оркестровых фрагментов всей партитуры — покоряющим своей ритмической пульсацией симфоническим эпизодом, выдержанным в характере испанского народного…

description:
ДЕЙСТВИЕ IV

Последнее действие предваряется одним из самых блестящих оркестровых фрагментов всей партитуры — покоряющим своей ритмической пульсацией симфоническим эпизодом, выдержанным в характере испанского народного танца поло. Все в праздничных одеждах; все готовы насладиться великолепным представлением Эскамильо на арене в Севилье. Знатные дамы, офицеры, простолюдины, солдаты — кажется, весь город собрался, желая увидеть бой быков. Наконец, появляется сам тореадор и с ним под руку Кармен, одетая с той роскошью, с какой только может позволить себе одеть свою возлюбленную победитель быков в зените своей славы

alt: Входит Хозе, он в лохмотьях, израненный

description: Входит Хозе, он в лохмотьях, израненный. Он заклинает ее вернуться к нему. В ответ — ее твердый отказ. Еще одна его мольба — и вновь в ответ лишь презрение. За сценой звучит ликующий хор победившему тореадору — счастливому сопернику. Потерявший от всего этого рассудок, Хозе угрожает Кармен кинжалом. Она отчаянно пытается скрыться от него в театре. Но в тот момент, когда толпа в театре с восторгом приветствует победителя — Эскамильо, Хозе здесь, на улице, вонзает кинжал в потерянную им навсегда возлюбленную. Толпа вываливает из театра. Хозе, душевно сломленный, в отчаянии кричит: «Арестуйте меня! Я убил ее. О, моя Кармен!» — и падает к ногам мертвой Кармен

intro: Сегодня это популярнейшая опера, партии которой мечтают исполнить на сцене все  лучшие  вокалисты мира. Кинематографические версии, мульфильм, цитаты , парафразы, транскрипции- все это "Кармен", которая при жизни автора была принята более, чем сдержанно

tags: Опера Бизе "Кармен"

title: Жорож Бизе "Кармен"


description:
1 марта -Международный день  борьбы с наркоманией и наркобизнесом

Выполнила:
Социальный педагог
МОУ «Школа № 112 г. Донецка»
Ануфриенко Е.А.

description:
Печальная судьба не с неба сваливается,
а рождается от человеческой глупости.
Леон Батиста Альберти

alt: Об этом с тревогой говорят… Наркомания

description:
Об этом с тревогой говорят…

Наркомания...

description: Наркомания вошла с нами в 21 век и уже не так редки слова: «Умер от передозировки», «Заразился СПИДом от шприца с наркотиком»…

description: Мировое сообщество считает наркоманию  — самой серьезной проблемой современности. Именно молодые люди в большей степени становятся жертвами наркотической зависимости. Пристрастие к наркотикам превращается в трагедию и для самого молодого человека, и для его семьи.

description: XX1 в. отмечен тем, что наркомания приняла характер катастрофической эпидемии, неуправляемой и разрушительной по силе.

description: С каждым днем последствия наркотической зависимости становятся все более угрожающими в демографическом плане. Наркотики овладевают несовершеннолетними и подростками, увеличивается количество женщин, употребляющих наркотические препараты.

alt: До приема наркотиков Через 3 месяца

description:
До приема наркотиков

Через 3 месяца

alt: До приема наркотиков Через 6 месяцев

description:
До приема наркотиков

Через 6 месяцев

alt: До приема наркотиков Через 10 месяцев

description:
До приема наркотиков

Через 10 месяцев

alt: Через 3 года и 5 месяцев До приема наркотиков

alt: Мозг наркомана Мозг здорового человека

description:
Мозг наркомана

Мозг здорового человека

alt: Наркобизнес Проблемы борьбы с наркоманией и наркобизнесом ведутся на протяжении последних 10 лет

description:
«До 6 - го класса я учился хорошо, пока не попробовал наркотики. Рухнуло всё сразу: стал пропускать уроки, убегал из дому и, самое страшное, стал воровать. Меня поставили на учёт в полиции.
 Но я увлёкся наркотиками и продолжал воровать. До иглы не дошёл, потому что меня посадили за разбой.
Суд приговорил к шести годам исправительной трудовой колонии общего режима. Я сижу, а друзья на воле обо мне забыли совсем. Нужен только родителям.
Сейчас желаю, что не слушал их раньше. Тогда бы не оказался за решёткой .»

description: От наркотиков умирают по всему миру и не только простые люди, но и мировые знаменитости.

alt: ЭДИТ ПИАФ

description: ЭДИТ ПИАФ

alt: БИТЛЗ

description: БИТЛЗ

alt: ВЛАДИМИР ВЫСОЦКИЙ. 42 года

description:
ВЛАДИМИР ВЫСОЦКИЙ.
42 года

alt: 37 лет

description: 37 лет

alt: Юрий Хой 35 лет

description: Юрий Хой 35 лет

description:
Ежегодно от наркотиков (передозировки
и болезней связанных с употреблением)
умирает в мире около 8 000 000
человек.   Не начинайте и не пробуйте!

description: Оружие современной жизни, которое направлено не против кого-то, а непосредственно против самого себя- это наркотики.

description: Самый надёжный способ избавиться от наркотической зависимости - это никогда их не употреблять.

alt: Как здорово жить!

description: Как здорово жить!

intro: Для показа учащимся 5-11 классов

социальная работа

group: Педагогика

tags: профилактика

title: 1 марта международный день борьбы с наркоманией и наркобизнесом


file_name: тренажер 7кл.ppt

alt: Интерактивный тренажер» Мокина

description:
 «Интерактивный тренажер»

 Мокина В.С.
учитель математики
высшей квалификационной категории
 МАОУ гимназия №83 г.Тюмени

2α (α²- 3α + 1)

3(2х - 1) + 5(3 - х)

4х(х - 1) - 2(2х² - 1)

5(4х - 3) – 7(3х + 1) = х

alt: Умножение одночлена на многочлен алгебра, 7 класс

description:
 Умножение одночлена на многочленалгебра, 7 класс

Начать тест

Выход

5(4х - 3) – 7(3х + 1) = х

- 2у(х³ - 2у) – 3(х³у + 4у²)

description:
Вы действительно хотите выйти из тестирования?

ДА

НЕТ

Cписок источников
иллюстраций

description:
1

3

2

Закончить тест

6

5

4

7

9

0

8

Выбери задание:

Проверить

Выход

#

description:
1 задание.

  Преобразуйте
               в многочлен

 (3а – 8b) 5с

 15ас - 40b

        2.  15аb – 40bc

        3.  3ас – 40bc

4. 15ас - 40bc

Верно!

Не верно!

1

3

2

Закончить тест

6

5

4

7

#

9

0

8

Выбери задание:

2

4

3

1

alt: Умножить одночлен на многочлен 1

description:
2 задание.
Умножить одночлен
 на многочлен

                 1.   2а³ - 6а² + 1
                   2.  2а³ - 6а + 2а
               3.  2а³ - 6а² + 2а
                    4.  2а² - 6а + 2а

3

4

2

1

Верно!

Не верно!

#

3

2

Закончить тест

6

5

4

7

1

9

0

8

Выбери задание:

2α (α²- 3α + 1)

2α (α²- 3α + 1)

alt: Умножить одночлен на многочлен 1

description:
3 задание.

Умножить одночлен
на многочлен

1.  - 6х⁵у – 12х³у – 18ху
- 6х⁵у + 12х³у -18ху
3.  - 6х⁵у + 12х³у -3у
4.   - 6х⁵у + 4х³у -3ху

Верно!

Не верно!

#

3

2

Закончить тест

6

5

4

7

1

9

0

8

Выбери задание:

2

4

3

1

(2х⁵- 4х³ + 6х) · (- 3у)

description:
4 задание.

Выполните
                          умножение
4(х - 7) + 5х(х +6)

    1.    5х² + 34х - 28
    2.   5х² + 26х - 7
          3.   5х² - 34х + 28
                4.   34х – 7 + 5х²

Верно!

Не верно!

#

3

2

Закончить тест

6

5

4

7

1

9

0

8

Выбери задание:

1

4

3

2

description:
5 задание.
 Преобразуйте
                       в многочлен

-2к(4k – 1) + 3к(2к²- к)

      6k³ - 5к² + 2к

     6k³ - 11к² + 2к

     6k³ - 11к² - 2к

               4.     6k³ - 5к² + 2к

Верно!

Не верно!

#

3

2

Закончить тест

6

5

4

7

1

9

0

8

Выбери задание:

2

4

3

1

alt: Преобразуйте в многочлен (7х – 2х² + 3х⁴ - 4х³)(-2х³) -6х⁷ - 8х⁶ + 4х⁵ - 14х⁴ -6х⁷ + 8х⁶ - 4х⁵ + 14х⁴ -6х⁷…

description:
6 задание.

 Преобразуйте
                                    в многочлен
         (7х – 2х² + 3х⁴ - 4х³)(-2х³)

-6х⁷ - 8х⁶ + 4х⁵ - 14х⁴
-6х⁷ + 8х⁶ - 4х⁵ + 14х⁴
-6х⁷ + 8х⁶ + 4х⁵ - 14х⁴
-6х⁷ + 8х⁶ - 4х⁵ - 14х⁴

Верно!

Не верно!

1

3

2

Закончить тест

6

5

4

7

#

9

0

8

Выбери задание:

3

4

1

2

description:
7 задание.
   Выполните
                                      умножение
(c – 3)(c + 3)c2

c⁴ - 9с²
 c⁴ + 9с²
 c⁴ - 9
          4.  c⁴ + 6c² + 9

Верно!

Не верно!

1

3

2

Закончить тест

6

5

4

7

#

9

0

8

Выбери задание:

1

4

3

2

description:
8 задание.

Решите уравнение:
5(4х - 3) – 7(3х + 1) = х

5

2

-11

9

Верно!

Не верно!

1

3

2

Закончить тест

6

5

4

7

#

9

0

8

Выбери задание:

3

4

1

2

description:
Cписок источников иллюстраций

https://ds05.infourok.ru/uploads/ex/0325/0007dedc-1a3f45af/img14.jpg

intro: Интерактивный тренажер по теме: "Умножение одночлена на многочлен" предназначен  для  учащихся 7 класса

математика

group: Дисциплины

title: Интерактивный тренажер "Умножение одночлена на многочлен"


file_name: русский национальный костюм 4 кл.ppt

alt: Презентация для учеников 4 классов «Русский национальный костюм»

description:
Презентация для учеников 4 классов«Русский национальный костюм»

Подготовила презентацию для 4 класса учитель изо Шевченко Светлана Николаевна МОУ СОШ № 5,
 г. Энгельс Саратовская область

description:
Чем отличается обычный народный костюм от праздничного?

	В народном костюме четко соблюдалось деление на будничный, рабочий, праздничный, обрядовый. Будничный костюм для работ по дому и в поле делался из особо прочных тканей со скромным орнаментом.

description:
Чем отличается обычный народный костюм от праздничного?

     Народный праздничный костюм всегда отличался красочностью, смелыми сочетаниями цветовых оттенков, богатством деталей, украшений, настраивая на праздничный радостный лад, подчеркивает красоту человека, доставляя удовольствие, внося в жизнь яркие краски. Он удобен для гуляния и танца.

alt: Из чего состоит женский русский костюм?

description:
Из чего состоит женский русский костюм?

	Издавна основой основ любого русского костюма является длинная, туникообразная рубаха с широкими рукавами.

description:
Рубаха

	Любимым способом украшения рубах являлась вышивка. Главным орнаментом был узор из ромбов.

alt: Из чего состоит женский русский костюм?

description:
Из чего состоит женский русский костюм?

Поверх рубахи надевали сарафан, украшали спереди узорной полосой.

alt: Мужской костюм

description: Мужской костюм

alt: Что объединяет костюм и природу?

description:
Что объединяет костюм и природу?

Цвет: красный, красно-оранжевый, ярко малиновый, нежно розовый, синий, зеленый, желтый, голубой, черный.

alt: Что объединяет костюм и природу? вышивка: геометрическая, растительная, зооморфная

description:
Головной убор

	Головной убор – очень важная часть костюма.
	По нему, как паспорту, можно было многое узнать о женщине: возраст, семейное положение, количество детей, социальное положение.

alt: Нарисовать русский народный костюм : 1

description: Нарисовать русский народный костюм :1. женский2. мужской3. головной убор

alt: Интернет-ресурсы http://www.kindergorod

description:
Интернет-ресурсы

http://www.kindergorod.ru/prezentacii.htm
http://everdream.ru/forum/index.php?topic=1751.0
http://www.luizacoll.ru/magichistory6.htm

title: презентация русский национальный костюм 4 кл


file_name: Тема «Восстановление деформированного текста и выполнение  заданий.».pptx

description:
Тема: «Восстановление деформированного текста и выполнение  заданий.»       (Р.О.)

Составитель:
Малышева В Н

description:
Содержание урока .

Цели урока.
*Научиться формировать предложения из слов по смыслу.
**Из предложений составлять текст.
***Видеть ошибки на изученные орфограммы, исправлять ошибки.
****Записывать текст каллиграфически.

alt: Содержание урока. ***Задание 1

description:
Содержание урока.

***Задание 1.
Составить текст из деформированных предложений.
1.   У, серая, мышки, шерстка.

2.    Два, а, ежа, у, пятнышка, желтых.

description:
Содержание урока.

* Алеша составил такой текст.
               У мышки серая шерстка.
         А у ужа два жолтых пятнышка.

**Маша составила такой текст.
         У мышки серая шорстка.
     А у ужа два желтых пятнышка.

description:
Содержание урока.

***Проверьте записанные высказывания.
***Что вы можете сказать ребятам?
***Есть ли у них в записях ошибки?
***Исправьте  ошибки.
***Какие орфограммы не знают ребята? Какой совет вы им дадите?

alt: Содержание урока.

description:
Содержание урока.

                             Совет:
Чтобы правильно написать слово Ш*РСТКА, надо проверить ШЕРСТЬ, буква Е меняется только на букву Ё, поэтому пишем ШЁРСТКА.
Чтобы правильно написать слово Ж*ЛТЫЙ, проверим словом ЖЕЛТИЗНА, значит пишем ЖЁЛТЫЙ.
Надо повторить орфограмму буква Ё  в сильной позиции.

alt: Содержание урока. ***Задание 2

description:
Содержание урока.

***Задание 2. Исправьте ошибки в словах. Объясните.
ПУШЫСТАЯ,ПИЩЯ,РЕЧЬКА,ТАНЬЯ,ДРУЗЙЯ,ИРА,
ЛЬЭС,СЕХАЛИ,ПЛАТЕ,ПЧОЛЫ.
*** Проверь, верно ли исправлены ошибки в словах?
ШИ, ЩА,ЧК,НЯ,ЗЬЯ,Ира,ЛЕ,СЪЕ,ТЬЕ,ЧЁ.

alt: Содержание урока. ***Задание 3

description:
Содержание урока.

***Задание 3. Спишите  красиво, без ошибок, текст.
Идёт мышка с мышатами.
Мышку держит за лапку.
Другая дочка мяч катит.
Видит мышка  - ручей.
В ручье – ужи.
Спасай ,мышка, мышат!

alt: Итог урока.

description: Итог урока.

alt: Урок окончен . Спасибо за работу на уроке

description:
Урок окончен.

      Спасибо
      за    работу
       на   уроке   .

title: Презентация по русскому языку для 1-2 класса. Тема:"«Восстановление деформированного текста и выполнение  заданий."       (Р.О.)


file_name: 4 Вся правда о курении.ppt

alt: Вся правда о курении!

description: Вся правда о курении!

description:
План:

Из истории табака
Влияние курения на здоровье
Активное и пассивное курение
Курение в подростковом возрасте
Реклама
Статистика
Вопросы по теме

description:
Из истории табака:

    До конца XV века это растение не было известно никому, кроме коренных жителей американского континента Со второй половины XVI века табак стал быстро набирать популярность как лекарственное растение. Табак нюхали, курили через трубки, жевали, смешивали с различными веществами и употребляли для лечения простуды, головной и зубной боли, кожных и инфекционных заболеваний. В России долгое время употребление табака не поощрялось. Впервые табак появляется в России при Иване Грозном. В 80-е годы курение считается "политически некорректным", запрещается во многих общественных местах, особенно на рабочем месте. Реклама табачных изделий изымается из телевизионных программ и ограничивается в других видах.

назад

alt: Влияние курения на здоровье:

description:
Влияние курения на здоровье:

     Никотин является наркотическим веществом в табаке Некоторые эксперты в области зависимости считают табак наиболее сильным вызывающим зависимость наркотиком, который хуже, чем героин или кокаин. Каждые 10 секунд еще один человек в мире умирает в результате потребления табака. В настоящее время табак ежегодно убивает около трех миллионов человек во всем мире, но эта цифра вырастет до 10 миллионов через тридцать-сорок лет, если нынешние тенденции курения сохранятся.

назад

description: К 2020 году при сохранении нынешних тенденций табак будет вызывать 12% смертей в мире. Выкуривание даже одной сигареты вызывает широкий спектр физиологических реакций. Курение сигареты оказывает немедленное воздействие на организм. Курение усиливает физические проявления стресса в организме и не позволяет, как обычно предполагается, курильщику расслабиться. Изменения происходят в мозговых волнах ухудшает функционирование мускулатуры, и может плохо влиять на зрение, особенно на высоте.

description: Самопроизвольные аборты и осложнения беременности и родов происходят значительно чаще у курящих. Сердечные болезни и инсульты более распространены среди курильщиков, чем среди некурящих. Употребление алкогольных напитков и курение табака еще больше увеличивает риск рака некоторых органов - полости рта, глотки и пищевода В сочетании с неблагоприятным воздействием различных видов пыли, провоцирующих респираторные заболевания, аллергию и астму, курение может приводить к раку носовой полости и придаточных пазух.

alt: Активное и пассивное Курение:

description:
Активное и пассивное Курение:

   Медики доказали, что пассивное курение намного опаснее активного. Зажженная сигарета в течение своей "короткой жизни" является источником бокового дымового потока (помимо главного потока, которым наслаждаются курильщики), который действует на окружающих, принужденных к пассивному курению и вдыханию вредоносных веществ.

пассивный курильщик, находясь в помещении с активными курильщиками в течение одного часа, вдыхает такую дозу некоторых газообразных составных частей табачного дыма, которая равносильна выкуриванию половины сигареты. Однако доза вдыхаемых твердых частичек, в том числе смолы, несколько меньше и соответствует выкуриванию 0,1 части сигареты.

назад

alt: Пассивный курильщик, находясь в помещении с активными курильщиками в течение одного часа, вдыхает такую дозу некоторых газообразных составных частей табачного дыма, которая равносильна выкуриванию половины…

description: Пассивный курильщик, находясь в помещении с активными курильщиками в течение одного часа, вдыхает такую дозу некоторых газообразных составных частей табачного дыма, которая равносильна выкуриванию половины сигареты. Однако доза вдыхаемых твердых частичек, в том числе смолы, несколько меньше и соответствует выкуриванию 0,1 части сигареты.

alt: Врачи пришли к заключению, что некурящие в настоящее время вдыхают до 14 мг высококанцерогенных веществ, содержащихся в табачном дыме, с задержкой их в легких в…

description: Врачи  пришли к заключению, что некурящие в настоящее время вдыхают до 14 мг высококанцерогенных веществ, содержащихся в табачном дыме, с задержкой их в легких в течение 70 дней. Исследование феномена "пассивное курение" проведено во Франции, США и в других странах. В результате установлено отрицательное действие на некурящих составных компонентов табачного дыма (оксид углерода, никотин, альдегиды, акролеин и др.). Выявлено влияние этих веществ на состав крови, мочи и нервную систему пассивного курильщика. В настоящее время доказано, что пассивное курение является важным фактором риска развития рака легкого.

alt: Курение в подростковом возрасте:

description:
Курение в подростковом возрасте:

   Статистики показали- курение убьет примерно половину тех, кто начнет курить в подростковом возрасте и будет продолжать курить в течение жизни. курение убивает примерно половину стойких курильщиков, которые пристрастились к этой привычке в подростковом возрасте, причем половину из них - до достижения ими возраста 70 лет.

назад

alt: Реклама: Табак убивает!

description:
Реклама:

       Табак убивает!
       Табачная индустрия обманывает людей с помощью рекламы Табачная индустрия знает, что так называемые "легкие" сигареты почти столь же опасны, как и обычные, но продолжает рекламировать их как более здоровую альтернативу .

назад

description:
Статистика:

                      Население поддерживает запрет рекламы табака.
         Опросы населения в различных странах неизменно демонстрируют, что большинство населения выступает против рекламы табака. По данным опроса более 4000 школьников Киева в 1999 году 80% из них поддерживают введение более суровых ограничений рекламы табака, вплоть до ее полного запрета исследования, как опросы детей о том, насколько они помнят рекламные сообщения, приходят к выводу, что реклама и пропаганда действительно воздействуют на спрос на сигареты и привлекают новых курильщиков.

назад

description: Одним из наиболее распространенных возражений против введений ограничений курения в общественных местах является утверждение о том, что они нарушают права курящих. Но ни одна страна не позволяет одной личности вредить другой в погоне за удовольствием или при удовлетворении вредной привычки .

alt: Вопросы по теме: Вопрос 1!

description:
Вопросы по теме:Вопрос 1!

    В каком веке весь мир узнал о таком растении, как табак?

Вторая половина 16 века.
15 век.
Конец 16 века.
17 век.

назад

alt: Неправильно! Не спеши, подумай еще

description:
Неправильно!
Не спеши, подумай еще.

description: Правильно! Молодец! Видимо, тебя чему-то в школе учили.

alt: Вопрос 2! Какое курение более опасно?

description:
Вопрос 2!

    Какое курение более опасно?

Активное.
Пассивное.
И пассивное, и активное.

alt: Неправильно! Не спеши, подумай еще

description:
Неправильно!
Не спеши, подумай еще.

alt: Вопрос 3! Закончите фразу: «Курить?

description:
Вопрос 3!

    Закончите фразу: «Курить? На это не …»

Денег.
Лицензии.
Времени.
Страховки.

alt: Неправильно! Не спеши, подумай еще

description:
Неправильно!
Не спеши, подумай еще.

description:
Вопрос 4!

    К какому году табак будет вызывать 12% смертей в мире?

 2021.
2008.
2020.
2050.

alt: Неправильно! Не спеши, подумай еще

description:
Неправильно!
Не спеши, подумай еще.

description:
Вопрос 5!

    Какую «жизнь» имеет зажженная сигарета?

«Короткую жизнь».
Смешную жизнь.
50 лет.
0,2 секунды.

alt: Неправильно! Не спеши, подумай еще

description:
Неправильно!
Не спеши, подумай еще.

alt: Конец!

description: Конец!

intro: Курить здоровью вредить

title: Презентация "Вся правда о курении"!.


file_name: первая помощь.ppt

alt: Первая медицинская помощь

description: Первая медицинская помощь

description:
2

 Что такое первая помощь.

 Первая помощь — это комплекс срочных мер, направленных на спасение жизни человека. Несчастный случай, резкий приступ заболевания, отравление — в этих и других чрезвычайных ситуациях необходима грамотная первая помощь.

description:
3

Принципы оказания первой помощи (алгоритм действий)

 Общие принципы оказания первой помощи
Действовать быстро.
Сохранять спокойствие.
Не навредить себе и пострадавшему.
Соблюдать последовательность мероприятий по оказанию первой помощи.
Контролировать состояние пострадавшего в процессе оказания первой помощи.

description:
4

 Пострадавший без сознания

 1.Оценка реакции:  человек в сознании,  реагирует на голос,  реагирует на болевой раздражитель, (аккуратно троньте его за плечо)-  не реагирует.  Позовите на помощь — попросите окружающих вызвать скорую помощь или вызовите ее самостоятельно.

description:
5

 Пострадавший без сознания

 2.Оценка дыхания:Наклонитесь к больному, визуально оцените движения грудной клетки, послушайте, слышны ли дыхательные движения.Важно: При оказании помощи пострадавший должен находиться в положении лежа на спине на твердой поверхности (на полу).

alt: Пострадавший без сознания 3

description:
6

 Пострадавший без сознания

  3.Восстановите проходимость дыхательных путей:
При необходимости восстановите проходимость дыхательных путей человека.

description:
7

 Пострадавший без сознания

- Откиньте голову больного назад, поддерживая ее, поднимите его подбородок и постарайтесь открыть ему рот;
- Повернув голову больного набок, освободите рот от слюны (рвоты) с помощью носового платка или куска ткани (если ничего такого под рукой нет, то пальцем).
-Если рот больного стиснут, возьмитесь указательными пальцами за углы нижней челюсти, упритесь в нее же большими пальцами и потяните челюсть вперед. Затем переведите пальцы на подбородок и, оттягивая его вниз, откройте рот.

alt: Пострадавший без сознания 4.

description:
8

 Пострадавший без сознания

 4. Искусственное дыхание методом «изо рта в рот»:
-Накройте рот пострадавшего платком, бинтом или марлей  .
-Запрокиньте голову пострадавшему, положив одну руку на лоб пострадавшего, а другую на затылок, при этом рот, как правило, открывается. Сделайте глубокий вдох, слегка задержите свой выдох и, нагнувшись к пострадавшему, накройте своими губами область его рта. При этом ноздри пострадавшего нужно закрыть большим и указательным пальцами руки, лежащей на его лбу.
-Сделайте быстрый, сильный выдох, вдувая воздух в дыхательные пути и легкие пострадавшего. После окончания выдоха освободите рот пострадавшего.
-Если сердце не работает и пульс отсутствует, одновременно с искусственным дыханием проводится непрямой массаж сердца.

alt: Пострадавший без сознания 5.

description:
9

 Пострадавший без сознания

 5.  Непрямой массаж сердца

Если у больного или пострадавшего (во время аварии, падения и т.п.) отсутствует пульс, ему срочно необходим наружный (непрямой) массаж сердца, в противном случае кровь перестанет поступать в мозг.

description:
10

 Пострадавший без сознания

  Техника непрямого массажа сердца
 Сложенные вместе ладони рук следует наложить на середину грудной клетки так, чтобы большой палец располагался параллельно грудине, руки должны быть выпрямлены в локтевых суставах. Надавливать нужно с силой, используя всю тяжесть вашего тела; при этом нажатие должно вдавливать грудь взрослого человека примерно на 5 - 6 сантиметров и повторяться с частотой 100 раз в минуту; в паузах руки от грудины не отрывают. Соотношение между частотой искусственного дыхания и непрямым массажем сердца составляет 2:30.Когда у больного появится пульс, массаж нужно прекратить, но искусственное дыхание при этом оставлять нельзя - до тех пор, пока человек не начнет самостоятельно дышать.

alt: Поперхнулся. Признаки. Внешнее проявление признаков того, что человек подавился пищей или слюной: кашляет, но может отвечать на вопросы — проходимость верхних дыхательных путей частично преграждена;…

description:
11

  Поперхнулся.

 Признаки.
Внешнее проявление признаков того, что человек подавился пищей или слюной:
кашляет, но может отвечать на вопросы — проходимость верхних дыхательных путей частично преграждена;
сильно кашляет, говорить и отвечать на вопросы не может, дыхание сильно затруднено — проходимость верхних дыхательных путей полностью нарушена.

description:
12

  Поперхнулся.

 Что делать, если вы поперхнулись
В первую очередь постарайтесь успокоиться. Паника не даст вам сосредоточиться на самопомощи и только усугубит положение.
Попробуйте кашлять как можно интенсивнее: это основной защитный механизм, придуманный природой. Чтобы усилить кашель, можно согнуться пополам. В этом случае помогут мышцы брюшного пресса.
Ни в коем случае не пытайтесь подавить кашель. Это только ухудшит ситуацию.

alt: Поперхнулся. Порядок выполнения приема

description:
13

  Поперхнулся.

 Порядок выполнения приема Геймлиха
Прием Геймлиха помогает удалить инородное тело из горла пострадавшего, однако этот способ не подходит детям младше одного года.
1.Если пострадавший не потерял сознание и может стоять на ногах, нужно встать у него за спиной.
2.Свою руку сжать в кулак и той стороной, где большой палец, прижать ее к животу пострадавшего.
3.Ладонь другой руки положить поверх первой и резким нажатием вдавливать в живот. На грудную клетку при этом не давить, а руки при резком движении нужно сжать в локтях.
4.Если одно нажатие на живот не помогло извлечь инородное тело, необходимо повторять движение до успешного финала.

alt: Поперхнулся. Профилактика

description:
14

  Поперхнулся.

Профилактика

Соблюдая простые правила, можно избежать попадания инородного тела в дыхательные пути:

-во время приема пищи еду следует тщательно пережевывать, не отвлекаясь на гаджеты, книги и телевизор;

-не следует разговаривать и делать резких движений и вдохов;

-не стоит употреблять пищу за рулем, в транспорте, на ходу или лежа.

alt: Поперхнулся. Нужно ли бить по спине

description:
15

  Поперхнулся.

Нужно ли бить по спине.

 Если пострадавший в состоянии сам откашляться, не следует помогать ему хлопками по спине. Такие действия могут привести к тому, что инородное тело опустится еще глубже в дыхательных путях.

alt: Кровотечение. ВИДЫ КРОВОТЕЧЕНИЯ

description:
16

  Кровотечение.

  ВИДЫ КРОВОТЕЧЕНИЯ.

1.Капиллярное;
2.Венозное;
3.Артериальное.

alt: Кровотечение. Капиллярное

description:
17

Кровотечение.

 Капиллярное
    Наблюдается такое при ссадинах, поверхностных порезах, царапинах. Капиллярное кровотечение непосредственной угрозы для жизни не представляет.

Венозное
      Возникает при порезах, когда оказываются повреждены вены — кровеносные сосуды, которые транспортируют кровь от органов к сердцу. Из поврежденных вен кровь может вытекать наружу, также при сильных ушибах и переломах, когда кожа остается целой, венозная кровь может скапливаться внутри тела, образуя опухлость, синяк и гематому. Характеризуется средней скоростью кровопотери, кровь имеет темно-вишневый оттенок, вытекает «ручьем». Венозное кровотечение менее опасное, чем артериальное, но требует немедленной остановки.

alt: Кровотечение. Артериальное

description:
18

Кровотечение.

Артериальное
Начинается при порезах и иных травматических разрывах артерий — сосудов, в которых кровь перемещается от сердца к органам. Требует первоочередной остановки. При артериальном кровотечении из крупных сосудов может наступить острая кровопотеря, и если в течение первых нескольких минут не остановить ее, то возможна смерть. Кровь из артерий вытекает пульсирующей струей и имеет красно-оранжевый оттенок.

Иногда бывают смешанные кровотечения, и в таких случаях надо действовать как при артериальной кровопотере.

alt: Кровотечение. ПОМОЩЬ ПРИ АРТЕРИАЛЬНЫХ

description:
19

Кровотечение.

 ПОМОЩЬ ПРИ АРТЕРИАЛЬНЫХ КРОВОТЕЧЕНИЯХ
Пальцевое прижатие. Для экстренной остановки кровотечения необходимо прижать артерию к кости пальцами либо, если это бедренная артерия, - кулаком. Однако долго удерживать пальцы с таким усилием Вам не удастся, поэтому пока Вы удерживаете артерию пальцами, кому-то надо срочно найти резиновый артериальный жгут, марлевые салфетки и вату.
Наложение артериального жгута. На месте пальцевого прижатия необходимо наложить несколько туров артериального жгута, подложив под него марлевые салфетки и вату. О правильном наложении жгута свидетельствует прекращение кровотечения из раны (после первого же тура затянутого жгута) и отсутствие пульсации ниже места наложения жгута. Слабо наложенный жгут только усилит кровотечение.

alt: Кровотечение.  Если Вы прижимаете жгутом сонную артерию, обязательно подложите под жгут неразмотанный бинт , чтобы не пережать трахею и не задушить своего пациента

description:
20

Кровотечение.

 Если Вы прижимаете жгутом сонную артерию, обязательно подложите под жгут неразмотанный бинт, чтобы не пережать трахею и не задушить своего пациента.
Жгут может быть наложен не больше, чем на 2 ч летом и на 1 ч зимой, поэтому под жгут необходимо вложить записку, где будет указано время наложения жгута.
     После этого пациента следует немедленно госпитализировать, причем та часть тела, где наложен жгут, не должна быть закрыта одеждой.

alt: Кровотечение. ПРИЗНАКИ ВЕНОЗНОГО

description:
21

Кровотечение.

 ПРИЗНАКИ ВЕНОЗНОГО КРОВОТЕЧЕНИЯ

Если кровь темно-красного цвета и поступает из раны медленной либо слабо пульсирующей в такт дыханию струей, у Вашего пациента венозное кровотечение. Кровотечение из крупных вен (бедренной, подключичной, яремной) представляет опасность для жизни больного как вследствие быстрой кровопотери, так и возможности воздушной эмболии.
Первая помощь при любых венозных кровотечениях предусматривает наложение давящей повязки, холод и возвышенное положение.

alt: Кровотечение. ПОМОЩЬ ПРИ ВЕНОЗНЫХ

description:
22

Кровотечение.

ПОМОЩЬ ПРИ ВЕНОЗНЫХ КРОВОТЕЧЕНИЯХ
Наложение давящей повязки и воздействие холодом. Давящая повязка накладывается ниже раны, поскольку венозная кровь поднимается от периферических сосудов к сердцу. Такая давящая повязка состоит из нескольких стерильных марлевых салфеток или неразмотанного бинта, на которые накладывают жгут или эластичный бинт.
Не забывайте, что через 30-40 мин холод необходимо убрать на 10 мин, чтобы восстановить общий кровоток в этой области.

description:
23

Кровотечение.

  При носовом кровотечении крыло носа прижимают к его перегородке, хорошо предварительно ввести в носовой ход комочек ваты, смоченный 3 % перекисью водорода. На область переносицы или затылка прикладывают холод на 3-4 мин с перерывами в 3-4 мин до прекращения кровотечения. Голову запрокидывать не надо, потому что кровь будет стекать по задней стенке глотки.

alt: Определение, виды ран Раны – это нарушения целостности кожных покровов, слизистых оболочек, тканей, вызванные механическими, термическими, химическими и другими воздействиями, приводящие к расстройствам функций органов…

description:
24

Определение, виды ран

    Раны – это нарушения целостности кожных покровов, слизистых оболочек, тканей, вызванные механическими, термическими, химическими и другими воздействиями, приводящие к расстройствам функций органов или всего организма.

description:
25

Резаные раны наносятся острыми предметами – ножом, стеклом, льдом, имеют ровные края.

Рубленные раны, более глубокие, чем резаные, так как наносятся топором, лопатой, другими тяжелыми острыми предметами, имеют ровные края.

alt: Колотые раны , нанесенные кинжалом, гвоздем, отверткой, зачастую внешне небольшие , характеризуются глубокими внутренними повреждениями жизненно важных органов

description:
26

Колотые раны, нанесенные кинжалом, гвоздем, отверткой, зачастую внешне небольшие, характеризуются глубокими внутренними повреждениями жизненно важных органов.

Ушибленные раны возникают при воздействии тупых предметов, падениях или сдавливаниях, их края неровные, кровотечение слабое.

description:
27

Рваные раны возникают от разрыва кожи при натяжении, при открытых переломах костей.

Укушенные раны, являющиеся последствиями укусов животных, по внешнему виду напоминают рваные раны, но не следует забывать о возможности заражения бешенством.

Огнестрельные раны, среди которых особенно опасны ранения внутренних органов, головы, кровеносных сосудов.

alt: 28 остановить кровотечение; защитить рану от загрязнения и проникновения в нее микробов; ослабить болевые ощущения. Первая помощь при ранениях:

alt: Инородное тело в ране 1.

description:
29

Инородное тело в ране

      1. Если в ране находится инородное тело (осколок стекла, кусок металла, щепка), для остановки кровотечения осторожно надавите вокруг него.
      2. Сделайте объемную повязку вокруг или с двух сторон от раны.                              Нельзя самостоятельно вынимать инородное тело, т.к. оно может сдерживать кровотечение.
      3. Зафиксируйте повязку восьмеркой из бинта вокруг инородного тела.
       4. Обратитесь за медицинской помощью как можно скорее, поскольку инородное тело нужно удалить крайне осторожно во избежание возобновления кровотечения и дальнейшего повреждения тканей.

description:
Степень тяжести ожога

Характеристика повреждения кожи

I

Покраснение, отек кожи (припухлость), боль

II

Кроме покраснения, отека кожи и боли появляются пузыри, наполненные прозрачной желтоватой жидкостью

IIIa

Поверхностный некроз (омертвение) кожи, ростковый слой частично сохранен. Дно раны болезненно. Поверхностные ожоги заживают при проведении консервативного лечения без пересадки кожи

IIIб

Омертвение кожи на всю ее глубину до подкожной ткани. Дно раны становится нечувствительным, безболезненным

IV

Обугливание тканей, т. е. происходит омертвение кожи, подкожно жировой клетчатки, мышц, костей, сухожилий, суставов

alt: Первая помощь при ожогах

description: Первая помощь при ожогах

description:
Ожог 1-2 степени

Опустить поражённое место в холодную воду на 10-15 минут.
Нельзя!
Смазывать обожжённую поверхность маслами и жирами, сдирать с обожжённой поверхности остатки одежды, вскрывать ожоговые пузыри, отслаивать кожу.
Давать пострадавшему чаще пить
(небольшими порциями) холодную воду; в 1 литре воды растворить чайную ложку
соли или питьевой соды.

description:
Ожог 3-4 степени

Накрыть сухой чистой тканью.
Поверх сухой ткани приложить полиэтиленовый мешок со льдом, снегом, холодной водой.
Нельзя!
Отрывать куски ткани, прилипшей к телу,
бинтовать обожжённую поверхность,
накладывать пластырь. Промывать водой; присыпать порошками; смазывать йодом, зелёнкой, лосьонами, мазями.
Давать пострадавшему чаще пить
(небольшими порциями) прохладную воду.

intro: Первая доврачебная помощь

title: Первая медецинская помощь


file_name: Комольцева Консервы Сайра.ppt

description:
ДИПЛОМНАЯ РАБОТА

на тему: Товароведная характеристика и оценка качества рыбных консервов «Сайра тихоокеанская натуральная» примере производственно-торгового предприятия
 38.02.05 Товароведение и экспертиза
качества потребительских товаров

Дипломник  Комольцева В.В.
Руководитель  Николенко В.Н.

2022

description:
Цель дипломной работы

Целью данной дипломной работы является изучение товароведной характеристики, проведение оценки качества, анализ ассортимента консервов «Сайра тихоокеанская натуральная» в  АО «Тандер».

alt: ЗАДАЧИ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ - изучить нормативно-техническую документацию и товароведную характеристику рыбных консервов «Сайра тихоокеанская натуральная»; - проанализировать ассортимент рыбных консервов «Сайра тихоокеанская натуральная», реализуемых в…

description:
ЗАДАЧИ ДИПЛОМНОЙ РАБОТЫ

- изучить нормативно-техническую документацию и товароведную характеристику  рыбных  консервов «Сайра тихоокеанская натуральная»;
- проанализировать ассортимент рыбных консервов «Сайра тихоокеанская натуральная», реализуемых в магазине АО «Тандер»
- провести экспертизу качества образцов рыбных консервов «Сайра тихоокеанская
натуральная» по
органолептическим показателям
качества и маркировке.

alt: Объекты и предмет исследования

description:
Объекты и предмет исследования

Объектами исследования в данной работе стали образцы рыбных  консервов «Сайра тихоокеанская натуральная», приобретенные в АО «Тандер». Предметом исследования являются ассортимент и качество данных консервов.

alt: Технология производства рыбных натуральных консервов

alt: Хранение консервов Консервы хранят в чистых, хорошо вентилируемых помещениях при температуре от 0°С до 20°С и относительной влажности воздуха не более 75% не более 24…

description:
Хранение консервов

Консервы хранят в чистых, хорошо вентилируемых помещениях при температуре от 0°С до 20°С и относительной влажности воздуха не более 75% не более 24 мес. с даты изготовления.

alt: АНАЛИЗ АССОРТИМЕНТА КОНСЕРВОВ

description:
АНАЛИЗ АССОРТИМЕНТА  КОНСЕРВОВ

Перечень товаров

Коли-чество,
шт

Цена за шт, руб

Общая цена, руб

Отн. показатели структуры ассортимента, (%) в выражении

натуральном

денежном

Сайра тихоокеанская натуральная, 5 морей, ООО «Мамоновский рыбоконсервный комбинат», Мн= 250г

270

187-00

50490-00

22,04

26,92

Сайра тихоокеанская натуральная, ООО «Рыбокомбинат Островной»  Сахалинская обл., Мн=250г

180

199-00

35820-00

14,7

19,09

Сайра тихоокеанская натуральная, Доброфлот, АО «Южморрыб-флот», Приморский край, Мн=250г;

205

206-00

42230-00

16,73

22,51

Сайра тихоокеанская натуральная, ООО «Аквамарин», Мн=250г.

280

99-00

27720-00

22,86

14,78

Сайра тихоокеанская натуральная, ООО «Русский рыбный мир», г. Москва, Мн=250г.

290

108-00

31320-00

23,67

16,7

Итого

1225

187580-00

100

description:
Образец № 1

 Сайра тихоокеанская натуральная, 5 морей, ООО «Мамоновский рыбоконсервный комбинат», Мн= 250г.

description:
Образец № 2

 Сайра тихоокеанская натуральная, ООО «Русский рыбный мир», г. Москва, Мн=250г.

description:
Образец №3

Сайра тихоокеанская натуральная, Доброфлот АО «Южморрыб-флот» Мн=245 г.

description:
Анализ маркировки консервов

Маркировка по ТР ТС

Фактические данные

Образец № 1

Образец № 2

Образец № 3

Наименование и место нахождения изготовителя пищевой продукции

ООО «Мамоновский рыбоконсервный комбинат»
238450, Россия, Калининградская обл., г. Мамоново, ул. Центральная, 5

ООО «Русский рыбный мир»
141138,  Россия, г.Москва,  поселение Щаповское, пос. Курилово, ул. Центральная, доя 15, пом.1.

АО «Южморрыб-флот»
692954, Россия, Приморский край,
г. Находка, пос. Южно-Морской,

Товарный знак предприятия

5 морей,  имеется

Имеется

Доброфлот, имеется

Наименование пищевой продукции

Сайра тихоокеанская натуральная

Состав пищевой продукции

Рыба (куски сайры тихоокеанской), соль поваренная пищевая

Сайра (вид разделки-куски), соль

Из кусков сайры тихоокеанской, соль поваренная пищевая, специи (перец черный и лавровый лист)

Масса нетто

Мн=250г

Мн=245г

description:
Анализ маркировки консервов

Маркировка по ТР ТС

Фактические данные

Образец № 1

Образец № 2

Образец № 3

Обозначение НТД

ГОСТ 7452-2014

Дата изготовления

24.11.2021

27.10.2021

24.04.2021

Срок годности

24 месяца

3 года с даты изготовления

Показатели пищевой ценности пищевой продукции

Пищевая ценность: белки – 17г, жиры – 12г.  737 кДж/176 ккал

Пищевая ценность: белки – 18г, жиры – 22г.  1120 кДж/270 ккал

Пищевая ценность: белки – 18г, жиры – 21г.
 1093 кДж/261 ккал

Условия хранения пищевой продукции, которые установлены изготовителем

Хранить при температуре от 0 до плюс 20 град С и относительной влажности воздуха не более 75%. После вскрытия банки продукт хранить в бытовом холодильнике при температуре от 0 до 5 град.С не более 24 часов.

Хранить при температуре от 0 до плюс 20 град С и относительной влажности воздуха не более 75%. После вскрытия банки продукт хранить при температуре  не выше +4 град.С не более 24 часов.

Хранить при температуре от минус 5 до плюс 25 град С и относительной влажности воздуха не более 75%. Рекомендуется после вскрытия банки продукт хранить в бытовом холодильнике

description:
Органолептическая оценка качества консервов

Все исследуемые образцы по органолептическим показателям соответствуют требованиям ГОСТ 7452-2014 «Консервы из рыбы натуральные. Технические условия».

description:
Предложение:

в магазине АО «Тандер» повысить обновляемость  ассортимента рыбных  консервов «Сайра тихоокеанская натуральная», совершенствовать структуру ассортимента и соотношение отдельных видов, основываясь на предпочтениях потребителей.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

title: Презентация Выпускной квалификационной работы


file_name: Кроссворд У природы нет плохой погоды.pptx

description:
Начать

Интерактивный кроссворд

«У природы нет плохой погоды»

Исследовательский проектподготовили  учащиеся 5 класса

description:
Вот по небу мчится конь —
Из-под ног летит огонь,
Конь копытом бьёт могучим
И раскалывает тучи.
Так он тяжело бежит,
Что внизу земля дрожит.

ДАЛЬШЕ

Р

А

Б

В

Г

Д

Е

Ё

Ж

З

И

Й

К

Л

М

Н

О

П

Р

С

Т

У

Ф

Х

Ц

Ч

Ш

Щ

Ъ

Ы

Ь

Э

Ю

Я

Г

О

М

description:
Г

Что случилось? Ой-ой-ой!
Летом стало, как зимой:
Белые горошки
Скачут  по дорожке.

ДАЛЬШЕ

О

М

Р

Г

Д

Г

Р

А

А

Б

В

Г

Д

Е

Ё

Ж

З

И

Й

К

Л

М

Н

О

П

Р

С

Т

У

Ф

Х

Ц

Ч

Ш

Щ

Ъ

Ы

Ь

Э

Ю

Я

description:
Без пути и без дороги
Ходит самый длинноногий.
В тучах прячется, во мгле,
Только ноги на земле.

ДАЛЬШЕ

Д

А

Б

В

Г

Д

Е

Ё

Ж

З

И

Й

К

Л

М

Н

О

П

Р

С

Т

У

Ф

Х

Ц

Ч

Ш

Щ

Ъ

Ы

Ь

Э

Ю

Я

О

М

Р

Г

Д

Г

Р

А

О

Ж

Д

Ь

description:
Воет ветер, гонит пыль,
Гнёт к земле траву, ковыль.
Хлещет ливень, гром гремит,
Небо с нами говорит.
Мчится, словно хулиган,
Этот страшный...

ДАЛЬШЕ

А

Б

В

Г

Д

Е

Ё

Ж

З

И

Й

К

Л

М

Н

О

П

Р

С

Т

У

Ф

Х

Ц

Ч

Ш

Щ

Ъ

Ы

Ь

Э

Ю

Я

Д

О

М

Р

Г

Д

Г

Р

А

О

Ж

Д

Ь

У

Р

А

Г

А

Н

description:
Гуляет в поле, да не конь,
Летает на воле, да не птица,
Все время воет, да не волк.

ДАЛЬШЕ

А

Б

В

Г

Д

Е

Ё

Ж

З

И

Й

К

Л

М

Н

О

П

Р

С

Т

У

Ф

Х

Ц

Ч

Ш

Щ

Ъ

Ы

Ь

Э

Ю

Я

Д

О

М

Р

Г

Д

Г

Р

А

О

Ж

Д

Ь

У

Р

А

Г

А

Н

В

Ь

Ю

Г

А

alt: Горя не знает, а слезы проливает

description:
 Горя не знает,
а слезы проливает.

ДАЛЬШЕ

А

Б

В

Г

Д

Е

Ё

Ж

З

И

Й

К

Л

М

Н

О

П

Р

С

Т

У

Ф

Х

Ц

Ч

Ш

Щ

Ъ

Ы

Ь

Э

Ю

Я

Д

О

М

Р

Г

Д

Г

Р

А

О

Ж

Д

Ь

У

Р

А

Г

А

Н

В

Ь

Ю

Г

А

Т

У

Ч

А

alt: Д О М Р Г Д Г Р А О Ж Д Ь У Р А

description:
Д

О

М

Р

Г

Д

Г

Р

А

О

Ж

Д

Ь

У

Р

А

Г

А

Н

В

Ь

Ю

Г

А

Т

У

Ч

А

Разноцветные ворота На лугу построил кто-то. Постарался мастер тот, Взял он красок для ворот Не одну, не две, не три - Целых семь, ты посмотри. Как ворота эти звать? Можешь их нарисовать?

А

Б

В

Г

Д

Е

Ё

Ж

З

И

Й

К

Л

М

Н

О

П

Р

С

Т

У

Ф

Х

Ц

Ч

Ш

Щ

Ъ

Ы

Ь

Э

Ю

Я

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

alt: http://crazymama.ru/zagadki.php?a=2&id_zagadki=521&id_cat1=13 загадки http://lad-lad.ru/zagadki/766-zagadki-o-javlenijah-prirody.html загадки http://явления-природы.zagadki.tel загадки http://memzona.com/uploads/posts/2014-07/1405173245_na_temu_priroda_jpeg_11.jpg фон слайдов http://magu-profi.ru/wp-content/uploads/2013/11/raduga.png радуга Использованные источники

intro: презентация

title: У природы нет плохой погоды


file_name: Урок 5 Защита населения от последствий землетрясений.ppt

description:
Защита населения от последствий землетрясений

УЧЕБНЫЕ ВОРОСЫ:

 1. Общие сведения о землетрясениях.

 2. Специфика мероприятий по защите населения и территорий в условиях землетрясения.

alt: I По статистике в мире происходит в среднем в год: 1 землетрясение катастрофической степени ( 8); 18 землетрясений «очень сильные» (7-7,9); 120 «сильных» землетрясений (6-6,9);…

description:
I

По статистике в мире происходит в среднем в год:
                1 землетрясение катастрофической степени ( 8);
                18 землетрясений «очень сильные» (7-7,9);
                120 «сильных» землетрясений (6-6,9);
                800 «умеренных» колебаний почвы (5-5,9);
                6 200 легких землетрясений (4-4,9);
                50 тысяч «слабых» (3-3,9).
              В 2011 году –  11 землетрясений.

Землетрясения – это сильные подземные толчки и колебания земной поверхности, возникающие в результате внезапных смещений и разрывов земной коры или верхней части мантии и передающиеся на большие расстояния в виде упругих колебаний.

 Причины возникновения

Тектонические явления;
 Метеоритные, техногенные, обвальные, вулканические

description:
Самые разрушительные землетрясения в истории

Землетрясение в  Китае  23 января 1556 года по данным китайских исторических источников погибло, свыше 830 тысяч человек.

    Землетрясение  в Китае в 1976 году  городе Тянь-Шань недалеко от Пекина. Магнитуда  7,8 по шкале Рихтера, погибшими считаются 242 тысячи человек.

       Подводное землетрясение в Индийском океане 26 декабря 2004 года.  Магнитуда от 9,1 до 9,3. Это второе по силе землетрясение за всю историю наблюдения.

alt: Высота волн превышала 15 метров

description: Высота волн превышала 15 метров. Цунами привело к огромным разрушениям и огромному количеству погибших людей, в том числе и в ЮАР, в 6900 км от эпицентра. Погибло, по разным оценкам, от 225 тысяч до 300 тысяч человек.

alt: Землетрясение в Японии 11 марта 2011г

description:
Землетрясение в Японии  11 марта 2011г.

11 марта в  14.46 м.в. в Японии произошла серия землетрясений. Магнитуда 9,1 по шкале Рихтера. Стихия спровоцировала глобальную катастрофу на японских островах - помимо собственно разрушений вследствие подземных толчков, землетрясение спровоцировало мощные волны цунами, которые обрушились на побережье. Число жертв – более 2,5 тыс.чел. Пострадавших боле 140 тыс.чел.

description:
Землетрясение в Армении 7 декабря 1988 года

         Магнитуда  7 по шкале Рихтера. Полностью был стерт с лица земли город Спитак (население 16 тысяч человек), Более 80% жилого фонда было разрушено в Ленинакане -  с населением около 250 тысяч жителей.

Погибло 25 тысяч человек, раненых было более 17 тысяч, лишилось крова 514 (до 530 по другим оценкам) тысяч человек.

description:
Первая группа
1. Механические воздействия колебаний земной поверхности.
2.Разрушения, затопления, осыпание битых стёкол, падение разорванных электропроводов, взрывы и пожары, связанные  с утечкой газа, неконтролируемые действия людей, вызванные испугом и паникой.

Вторичные факторы землетрясения : лавины, оползни, обвалы, разжижение грунта, цунами и др. (Сами по себе ЧС ).

Поражающие факторы землетрясений

description:
 Критерии, определяющие характер землетрясения

 1. Глубина очага (гипоцентра) - 20-30 км; отдельные 300-700 км. Участок земной поверхности, расположенный над гипоцентром, называется эпицентром

description:
3.  Сейсмическая энергия это энергия, излучаемая из гипоцентра землетрясения в форме сейсмических волн (V-8 км/сек).

 2. Продолжительность сотрясения грунта  40-50 секунд (1-1,5 минуты)

description:
 Сейсмическая энергия оценивается по шкале Рихтера, в качестве единицы измерения в которой используется особая величина – магнитуда, характеризующая энергию, выделившуюся при землетрясении в виде сейсмических волн.

        Магнитуда - полученная из сейсмограммы мера смещения грунта. Рихтер определял ее как десятичный логарифм, выраженный в микронах, максимальной амплитуды записи толчка, сделанной стандартным крутильным сейсмографом на расстоянии 100 км от эпицентра.

Виды  сейсмических волн  продольные и поперечные объёмные ;
 поверхностные.
V - для продольных волн  3-8 км/с
V -  поперечных волн -  2-5 км/с ; V- поверхностных волн  до 1,4 км/c.

description:
 Магнитуда — безразмерная величина, она не измеряется в баллах.
Правильное употребление: «землетрясение с магнитудой 6.0», «землетрясение силой в 6 магнитуд по шкале Рихтера»
 Неправильное употребление: «землетрясение с магнитудой 6 баллов», «землетрясение силой 6 баллов по шкале Рихтера».

 4. Интенсивность сейсмических толчков
-12 бальная шкала  Меркалли – основана на субъективных ощущениях  и видимых физических эффектах(до 6 баллов слабые, 6-7 сильные. 8-9 разрушительные, 10-12 катастрофическими);
 12-балльная шкала Медведева-Шпонхойера-Карника была разработана в 1964 году для  Европы и  СССР. С 1996 года в ЕС макросейсмическая шкала (EMS).

description:
 Специфика мероприятий по защите населения и территорий в условиях землетрясения

II

 Правовые мероприятия
    Руководство положениями основных документов в области защиты населения и территорий в части, касающейся землетрясений, в том числе нормативными документами, регламентирующими строительство объектов в сейсмологических зонах.

1. Планирование защиты населения и территорий от землетрясений и ликвидации. Районирование территорий.   Определение границ зон возможных землетрясений с определённой интенсивностью, положение сейсмоактивных разломов, участки возможных оползней.

Организационные мероприятия

description:
 2. Создание и поддержание в постоянной готовности сил и средств для ликвидации последствий землетрясения

 3. Организация постоянного контроля сейсмической обстановки в регионе, в том числе прогнозирование землетрясений. Контроль осуществляется силами и средствами Единой системы сейсмических наблюдений (ЕССН).

собаки

Поисковая аппаратура

description:
 4. Поддержание в постоянной готовности системы оповещения.

5.Подготовка населения к действиям в условиях угрозы землетрясения.

 6.Создание оперативных запасов материальных средств и продовольствия в сейсмоопасных районах.

alt: Инженерно-технические мероприятия

description:
 Инженерно-технические  мероприятия

      Требования СН и П
 - в зонах возможных землетрясений силой до 7 баллов специальных мер по повышению сейсмостойкости зданий не требуется;
 в зонах землетрясений 7-9 баллов – осуществляется сейсмостойкое строительство;
 в зонах возможных землетрясений силой более 9 баллов строительство не рекомендуется.

    Исключено строительство потенциально опасных (ЯОО и ХОО) в зонах 10-12- балльных землетрясений. В других сейсмоопасных зонах, их устойчивость должна рассчитываться на силу землетрясения, на 1-2 балла превышающего ожидаемое в данной зоне.

 1.Сейсмостойкое строительство и ограничение строительства  в сейсмоопасных районах.

description:
 2. Усиление сейсмостойкости ранее построенных зданий.

 3. Рациональное размещение, рассредоточение и повышенная пожаростойкость зданий в городской застройке и на объектах экономики.

  4.Развитие инфраструктуры территорий с учётом создания благоприятных условий для проведения аварийно-спасательных работ.

 5. Инженерная паспортизация отдельных объектов, населённых пунктов и городов в сейсмоопасных районах в целях заблаговременной подготовки банка данных для оценки последствий землетрясения.

description:
Мероприятия по защите населения и территорий, проводимые в режиме повышенной готовности (при непосредственной угрозе землетрясения).

     1.Уточнение органами управления ГОЧС прогноза ожидаемого землетрясения по данным сейсмических наблюдений.

     2.Оповещение населения об угрозе землетрясения осуществляется через местные радиовещательные станции и телевидение. При необходимости отдаются указания о порядке эвакуации людей в безопасные места.

2

description:
 3.  Приведение в повышенную готовность к проведению аварийно-спасательных  работ  сил и средств (особенно нештатных формирований). При этом личный состав формирований выводится в палаточные городки, а спасательная техника – на открытые площадки.

 4. Перевод потенциально опасных производств на аварийные режимы работы или полная остановка производства.

description:
1. ОУ ГО и ЧС  проводится оценка фактической обстановки.

 2. Председатель КЧС ПБ принимает (уточняет) решение по ликвидации последствий землетрясения.

3. Население информируется о характере разрушений и мерах по ликвидации последствий землетрясения.

 4. Ликвидация последствий землетрясения начинается немедленно всеми наличными силами. Организуются аварийно-спасательные работы, а также работы по предупреждению, локализации и тушению пожаров, локализации аварий, связанных с выбросом и разливом аварийно химически опасных веществ, а также аварий на энергетических и коммунальных сетях.

3

В ЧРЕЗВЫЧАЙНОМ РЕЖИМЕ

alt: СИЛЫ И СРЕДСТВА аварийно-спасательных и других неотложных работ спасательные, сводные отряды (команды), отряды (команды) механизации работ, аварийно-технические команды и другие формирования, у которых имеются на…

description: СИЛЫ И СРЕДСТВА аварийно-спасательных и других неотложных работ  спасательные, сводные отряды (команды), отряды (команды) механизации работ, аварийно-технические команды и другие формирования, у которых имеются на оснащении бульдозеры, экскаваторы, краны и средства малой механизации: газорезки, домкраты, миниподъёмные подушки, пневмо- и гидродинамический инструмент и т.п.

description:
               Рекомендации населению при первых признаках землетрясения
Взять необходимые вещи, небольшой запас продуктов, документы и медикаменты; покинуть квартиру, выключив нагревательные приборы  и газ.
На улице  как можно быстрее отойти от зданий и сооружений  в направлении скверов, широких улиц,  спортплощадок, незастроенных участков.

alt: В районах разрушения организуется охрана общественного порядка , борьба с мародерством, оцепление, регулирование въезда и выезда, а также регулирование движения внутри района

description: В районах разрушения организуется охрана общественного порядка, борьба с мародерством, оцепление, регулирование въезда и выезда, а также регулирование движения внутри района. Устанавливается охрана банков, предприятий торговли и других объектов. Проводится постоянный санитарный контроль, организуется очистка дорог и территории, сбор, опознание и захоронение погибших, производится дезинфекция очагов поражения в целях предотвращения эпидемий.

description: Население, оставшееся без крова, размещается в уцелевших сооружениях, палатках, временных постройках или эвакуируется за пределы района землетрясения. В сельскохозяйственных районах, кроме того, принимаются меры по спасению животных. Их, по возможности, освобождают их разрушенных помещений и отгоняют в безопасные районы, организуется забой пострадавших животных.


file_name: конференция март22.03.pptx

description:
 "Нетрадиционные формы работы с родителями в условиях ДОУ"

учитель – дефектолог: Н.В.Исмаилова
Воспитатель: О.И.Никитина

МБДОУ «Детский сад №7
г. Усолье - Сибирское»
22.03.2019

description:
 обязаны заложить основы физического, нравственного и интеллектуального развития личности ребёнка в раннем возрасте». Каждое дошкольное образовательное учреждение призвано не только воспитывать ребёнка, но и консультировать родителей по различным вопросам их воспитания.

Обновление системы дошкольного образования сегодня рассматривается, как необходимость активизации взаимодействия дошкольного учреждения с семьей. В основе ее лежит идея о том, что за воспитание детей несут ответственность родители, а все остальные социальные институты призваны поддерживать, помогать и дополнять их воспитательную деятельность. Это получило своё отражение в ряде нормативно-правовых документов, в том числе в «Концепции дошкольного воспитания», «Положении о дошкольном образовательном учреждении», Законе «Об образовании» и др. отражена взаимосвязь общественного и семейного воспитания. В ст. 18 в законе «Об образовании» прописано, что «родители являются первыми педагогами. Они

alt: ВЗАИМОСВЯЗЬ С СЕМЬЯМИ ВОСПИТАНИКОВ

description:
ВЗАИМОСВЯЗЬ   С   СЕМЬЯМИ   ВОСПИТАНИКОВ

ОСНОВНАЯ ЦЕЛЬ:
СДЕЛАТЬ РОДИТЕЛЕЙ АКТИВНЫМИ УЧАСТНИКАМИ  ПЕДАГОГИЧЕСКОГО  ПРОЦЕССА , ОКАЗАВ ИМ ПОМОЩЬ В РЕАЛИЗАЦИИ ОТВЕТСТВЕННОСТИ  ЗА  ВОСПИТАНИЕ И ОБУЧЕНИЕ ДЕТЕЙ.

ОСНОВНЫЕ  ПРИНЦИПЫ:

ОТКРЫТОСТЬ ДЕТСКОГО САДА ДЛЯ  СЕМЬИ:

СОЗДАНИЕ ЕДИНОЙ РАЗВИВАЮЩЕЙ СРЕДЫ, ОБЕСПЕЧИВАЮЩЕЙ ЕДИНЫЕ ПОДХОДЫ к РАЗВИТИЮ ЛИЧНОСТИ В СЕМЬЕ И  ДЕТСКОМ КОЛЛЕКТИВЕ

СОТРУДНИЧЕСТВО ПЕДАГОГОВ И РОДИТЕЛЕЙ В ВОСПИТАНИ ДЕТЕЙ

description:
Задачи:
Повышение уровня компетентности родителей и привлечение их к сотрудничеству в вопросах развития детей.
 Обеспечение информационно – просветительской поддержки выбора родителями направлений в развитии и воспитании посредством выработки компетентной педагогической позиции по отношению к собственному ребенку.
Создание условий для развития способностей ребенка в различных видах образовательной деятельности.
 Индивидуальная работа с семьями воспитанников, дифференцированный подход к семьям разного типа.

alt: Формы взаимодействия с родителями:

description:
Формы взаимодействия с родителями:
Традиционные формы

1. Оформление информационных стендов
2. Информация о группе, детском саде
3. Посещение семьи ребенка
4. Родительские собрания
5. Дни открытых дверей
6. Анкетирование
7. Концерты
8. Консультации
9 .Утренники и др.

1. Сайт ДОО
2. Семейные клубы по интересам
3. Брей ринги, круглые столы, мастер-классы и др.
4. Родительская почта
5. Библиотека игр
6. Тренинги игровые
7. Дни открытых дверей
8. Семейные студии, гостиные
9. Проектная деятельность
10.Вечера для родителей
11.Диспуты
12.Кружки и клубы для родителей  и  др.

Нетрадиционные формы

description:
Условия:
Компетентность и взаимосвязь специалистов, взаимодействие с родителями;

Организация предметно – развивающей среды, адекватной нарушениям развития ребенка;

Учёт закономерностей развития, возрастных и индивидуальных возможностей воспитанников;

Сочетание индивидуального подхода  и групповых форм работы;

Ориентация на позитив в поведении и характере ребенка.

Соблюдение этапов сопровождения, последовательность и их преемственность;

alt: АКТИВНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ

description:
АКТИВНЫЕ ФОРМЫ И МЕТОДЫ РАБОТЫ С РОДИТЕЛЯМИ
В УСЛОВИЯХ ФГОС

дни общения

создание предметно – развивающей среды

оформление участков

проведение мастер – классов с участием родителей

совместные экскурсии

участие родителей в подготовке и проведении праздников, досугов

занятия с участием родителей

оформлении  группы к Новому году

выставки детских работ

посещение семей воспитанников на дому

клуб «Общение»;

работа с родительским комитетом группы

общие и групповые родительские собрания

description:
Ожидаемые результаты:
Желание родителей самостоятельно организовывать совместные, творческие игры с детьми дома и в дошкольном учреждении.
Создание позитивного микросоциума, где каждый участник (взрослый и ребенок) развивается в процессе совместной игровой деятельности.
Сплочение детского коллектива, развитию взаимопонимания между детьми и родителями.
Доверительные отношения между родителями и педагогами.
Повышение педагогической компетентности родителей и активности на уровне не только общение с педагогом, но и игровой  деятельности  воспитанников в ДОУ.

description:
Направления по вовлечению родителей в совместную деятельность:

Информационно - аналитическое – (анкетирование, тестирование, опрос, «почтовый ящик» )

Познавательное –
 (родительские гостиные, нетрадиционные собрания, экскурсии)

Наглядно – информационное – (через родительские уголки, папки – передвижки, мини – библиотека, выпуск газеты, сайт ДОУ)

Досуговое – (праздники, акции)

alt: Совместная работа специалистов

description:
Совместная работа специалистов ДОУ (дефектолог, логопед, педагог – психолог, воспитатели, музыкальный руководитель) по реализации образовательной программы обеспечивает педагогическое сопровождение семьи на всех этапах дошкольного детства, делает родителей действительно равно ответственными участниками образовательного процесса.
Для  скоординированной работы   нашей группы  и родителей  в современных условиях  были определены следующие задачи:

Создание условий для благоприятного климата взаимодействия с родителями.
Взаимодействие в тесном контакте с семьями своих воспитанников.
Вовлечение семьи в единое образовательное пространство.
Активизация и обогащение воспитательных умений родителей.
Развитие  творческого  потенциала  родителей и педагогов

alt: ФРАЗЫ ДЛЯ НАЧАЛА БЕСЕДЫ С

description:
ФРАЗЫ  ДЛЯ  НАЧАЛА  БЕСЕДЫ    С  РОДИТЕЛЯМИ:

НЕЖЕЛАТЕЛЬНЫЕ:

Я БЫ  ХОТЕЛА…

ВЕРОЯТНО ВЫ ОБ ЭТОМ ЕЩЕ  НЕ  СЛЫШАЛИ…

МНЕ  ПРЕДСТАВЛЯЕТСЯ  ИНТЕРЕСНЫМ  ТО, ЧТО…

Я  ПРИШЛА  К ВЫВОДУ, ЧТО….

ХОТЬ  ВАМ  ЭТО  И  НЕ  ИЗВЕСТНО…

ВЫ  КОНЕЧНО  ОБ  ЭТОМ  ЕЩЕ  НЕ  ЗНАЕТЕ….

ЗАМЕНА  НА  ЖЕЛАТЕЛЬНЫЕ:

ВЫ  ХОТИТЕ…

ВЫ  НАВЕРНОЕ  ОБ ЭТОМ УЖЕ  СЛЫШАЛИ…

ВАМ   БУДЕТ  ИНТЕРЕСНО  УЗНАТЬ…

ДУМАЕТСЯ  ВАША  ПРОБЛЕМА  ЗАКЛЮЧАЕТСЯ В ТОМ, ЧТО…

КОНЕЧНО  ВАМ  УЖЕ  ИЗВЕСТНО..

КАК  ВЫ  ЗНАЕТЕ…

alt: УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ В ПРОВЕДЕНИИ

description:
УЧАСТИЕ  РОДИТЕЛЕЙ  В  ПРОВЕДЕНИИ РОДИТЕЛЬСКИХ
собраний

alt: УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ В ПРОВЕДЕНИИ

description:
УЧАСТИЕ  РОДИТЕЛЕЙ В ПРОВЕДЕНИИ МАСТЕР-КЛАССЕ
ПО  ИЗГОТОВЛЕНИЮ ИГРУШКИ
БИЛЬБОКЕ

description: Родители и педагоги – мы вместе в оформлении приемника к Новому году.

alt: УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ В ПРОВЕДЕНИИ

description: УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ В  ПРОВЕДЕНИИ КЛУБА «ОБЩЕНИЕ» ВМЕСТЕ СО СВОИМИ ДЕТЬМИ

alt: Изготовление подарков детьми и мамами для пап к 23 февраля

alt: КЛУБ «ОБЩЕНИЕ»

description: КЛУБ  «ОБЩЕНИЕ»

description: Мастер класс по изготовлению масок персонажей  к сказкам В РАМКАХ  КЛУБА «ОБЩЕНИЕ»

alt: УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ В

description: УЧАСТИЕ  РОДИТЕЛЕЙ  И ДЕТЕЙ  В  VI   БРЧ  С  ПОКАЗОМ СКАЗКИ «МАША  И МЕДВЕДЬ»

alt: СОВМЕСТНОЕ У УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ

description: СОВМЕСТНОЕ    У УЧАСТИЕ  РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ   В ПРОВЕДЕНИИ МАСТЕР-КЛАССА  ПО  ИЗГОТОВЛЕНИЮ  ПТИЧКИ –ВЕСНЯНКИ НА  VII   БРЧ  В  г. ИРКУТСК  2018  ГОД.

alt: Совместное творчество родителей и детей

description:
Совместное творчество родителей и детей.
Выставки поделок из овощей и фруктов

alt: УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ В ИЗГОТОВЛЕНИИ

description:
УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ В  ИЗГОТОВЛЕНИИ  ПОДЕЛОК,
АППЛИКАЦИЙ, РИСУНКОВ ДЛЯ ВЫСТАВОК И КОНКУРСОВ

alt: УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ И ДЕТЕЙ В ПРОВЕДЕНИИ

description:
УЧАСТИЕ  РОДИТЕЛЕЙ  И ДЕТЕЙ В ПРОВЕДЕНИИ ГОРОДСКОГО КОНКУРСА В КРАЕВЕДЧЕСКОМ  МУЗЕЕ «ПОКА ЧАСЫ  12 БЬЮТ»

УЧАСТИЕ  РОДИТЕЛЕЙ  И ДЕТЕЙ В  ГРУППОВОЙ ВЫСТАВКЕ  ПОДЕЛОК «ЗОЛОТЫЕ РУКИ МАМОЧКИ  МОЕЙ»

alt: Дети и родители – участники выставки в

description:
Дети и родители – участники выставки в  Краеведческом музее.
(экскурсия в музей)

Дети и родители – участники выставки в
ДДТ   (экскурсия)

alt: Участие в проекте группы: «Изготовление книжки – самоделки по сказке «Колобок» детьми и родителями

alt: Участие родителей в оформление приемника в группе по сказкам (на выбор)

alt: УЧАСТИЕ РОДИТЕЛЕЙ В ПРОЕКТЕ «РУЧЕЕК

description: УЧАСТИЕ  РОДИТЕЛЕЙ В ПРОЕКТЕ «РУЧЕЕК  ЗДОРОВЬЯ» ПО БЛАГОУСТРОЙСТВУ  УЧАСТКА ПРОГУЛОЧНОЙ  ТЕРРИТОРИИ

alt: Участие родителей в постройке сказочных персонажей на участке

alt: Оформление участка по сказке: «Три поросенка»

alt: Участие родителей в проведении экскурсии к вечному огню

alt: Участие родителей на занятиях дефектолога

alt: Опыт работы с родителями показал, что

description:
 Опыт работы с родителями показал, что

В результате применения современных форм взаимодействия позиция родителей стала более гибкой.
Теперь они активные участники в жизни  своих детей и группы.
Такие изменения позволяют нам говорить об эффективности использования современных форм в работе всех участников образовательного процесса родители – дети –педагоги.

title: Конспе "Нетрадиционные формы работы с родителями в условиях ДОУ"кт птицы


file_name: Первая медицинская помощьпри отравлении.ppt

alt: Первые признаки при отравлении:

description:
Первые признаки при отравлении:

Боль в животе;
Рвота;
Слабость;
Понос.

description:
Пищевое отравление

Задача первой помощи- как можно
 скорее удалить из организма
 ядовитые вещества:
Промыть желудок;
Обильное питье, лучше чай;
Вызвать врача.

title: "Первая медицинская помощь при отравлении"


file_name: 2.РАВНЫЕ ФИГУРЫ.ppt

alt: Многоугольники. Равные фигуры

description:
Многоугольники.
 Равные фигуры

alt: Что изображено на чертеже?

description: Что изображено на чертеже?

alt: Что изображено на чертеже?

description: Что изображено на чертеже?

alt: ЛОМАНАЯ ЛИНИЯ отрезки АВ, ВС, CD,

description:
ЛОМАНАЯ ЛИНИЯ

отрезки АВ, ВС, CD, DE –

ломаная ABCDE - незамкнутая

точки А, В, С, D, E –

вершины ломаной

стороны (звенья) ломаной

alt: А В М К

description:
А

В

М

К

description:
Многоугольник-это геометрическая фигура,
образованная замкнутой ломаной линией

            ломанная линия

А

С

E

B

D

Замкнутая

description:
Из истории многоугольников

	В древних египетских и вавилонских математических рукописях понятие четырехугольника встречается около 5 тыс. лет назад.

      Квадрат и прямоугольник –
      греческие прямоугольники,
     трапеция – греческий столик.

alt: Определите вид многоугольника 1 5 2 3 4 6

alt: Данная фигура не является многоугольником …

alt: МНОГОУГОЛЬНИК AB EA ED CD А С E

description:
МНОГОУГОЛЬНИК

AB

EA

ED

CD

А

С

E

B

D

Вершины А

стороны BC

СBA

DCB

EDC

BAE

С

D

B

E

многоугольник - пятиугольник

сторон -

5

5

5

вершин -

углов -

description:
ПЕРИМЕТР

А

В

С

D

Это слово греческого происхождения. Оно означает «измеряю вокруг»

Длину границы фигуры называют периметром

Периметр обозначают буквой Р

Периметр - это сумма длин сторон многоугольника

РАВСD =

АВ

+

ВС

+

СD

+

АD

description:
A

B

C

D

E

F

Найдите периметр
многоугольника.

5

5

3

3

3

3

Р=22 см

description: Два многоугольника (две фигуры) называют равными, если они совпадают при наложении.

alt: Равные многоугольники

description: Равные многоугольники

alt: Равные многоугольники

description: Равные многоугольники

alt: Равные многоугольники

description: Равные многоугольники

alt: Равные многоугольники

description: Равные многоугольники

alt: Равные многоугольники

description: Равные многоугольники

alt: Равные фигуры

description: Равные фигуры

alt: Равные фигуры

description: Равные фигуры

alt: Равные фигуры

description: Равные фигуры

alt: Равные фигуры

description: Равные фигуры

description:
С. 87, №321 (устно), №322, №323,
№325, 333

Работа по учебнику:

alt: §13, в. 1-7 № 324, № 326, № 335 Желаю удачи! Домашнее задание

title: Презентация по математике 5 класса  по теме "Равные фигуры"


file_name: !!Рефлексия_ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

alt: Рефлексия на уроках математики

description:
Рефлексия на уроках математики

Выполнила
Учитель математики
МОУ Ишеевский многопрофильный лицей
 им. Н.К. Джорджадзе
 Кокарева Г.А.

description:
Слово рефлексия происходит от латинского reflexio – обращение назад

 В современной педагогике :
      Рефлексия — это этап урока, в ходе которого учащиеся самостоятельно оценивают свое состояние, свои эмоции, результаты своей деятельности.
самоанализ деятельности и её результатов

description:
Виды рефлексии:

 рефлексия эмоционального состояния и настроения;
рефлексия деятельности  на уроке;
рефлексия содержания  учебного материала.

description:
Рефлексия связана с другим важным действием учебного процесса - целеполаганием.

Постановка учеником целей своего образования предполагает их выполнение и последующую рефлексию - осознание способов достижения поставленных целей. Рефлексия в этом случае не только итог, но и стартовое звено для новой образовательной деятельности и постановки новых целей.

alt: Образовательный эффект рефлексии

description:
Образовательный эффект рефлексии

Рефлексия создаёт условия для внутренней мотивации на деятельность.
Рефлексия помогает ученикам осмыслить получаемые результаты.
Рефлексия помогает наметить цели будущей работы, «соединить» результаты с целями.

alt: Методика организации рефлексии учащегося на уроке включает следующие обязательные этапы: •Постановка предметной деятельности; •Восстановление последовательности выполненных действий; •Изучение составленной последовательности действий; •Формулировка полученных результатов; •Проверка…

description:
Методика организации рефлексии учащегося на уроке включает следующие обязательные этапы:
•Постановка предметной деятельности;•Восстановление последовательности   выполненных действий;•Изучение составленной последовательности действий;•Формулировка полученных результатов;•Проверка гипотез в дальнейшей деятельности.

description:
а) индивидуальная – формирование реальной самооценки (-за что ты можешь оценить свою работу, - беседа с ребенком по результатам самооценки – почему выбран тот или иной уровень)
б) групповая – акцентирование ценности деятельности каждого члена группы для достижения максимального результата в решении поставленной задачи. («Смогли бы сделать, если бы с нами не работал ….(имя)» «Какую помощь в работе оказал… (имя)»)

Рефлексия бывает:

description:
• Коммуникативная - ее объектом являются представления о внутреннем мире другого человека и причинах его поступков. Здесь рефлексия выступает механизмом познания другого человека.• Личностная - объектом познания является сама познающая личность, ее свойства и качества, поведенческие характеристики, система отношений к другим.• Интеллектуальная - проявляется в ходе решения различного рода задач, в способности анализировать различные способы решения, находить более рациональные, неоднократно возвращаться к условиям задачи.

Традиционно в психологии различают несколько видов рефлексии:

alt: ПРИЕМЫ РЕФЛЕКСИИ

description:
ПРИЕМЫ
РЕФЛЕКСИИ

alt: Прием рефлексии «Одним словом»

description:
Прием рефлексии  «Одним словом»Учащимся необходимо выбрать 1 слово из 12, которые наиболее точно передают их состояние на уроке:

Раздражение
Злость
Радость
Равнодушие
Удовлетворение
Вдохновение
Скука
Тревога
Покой
Уверенность
Неуверенность
Наслаждение

description:
Прием рефлекии”Допиши по выбору одно из неоконченных предложении“

Я научился …
Я узнал, что …
Я нашел подтверждение тому, что…
Я обнаружил, что …
Я был удивлен тем, что…
Мне нравиться, что …
Я был разочарован тем, что …
Самым важным для меня было…

description:
Прием рефлексии «Анкета для самоанализа»

1. На уроке я работал                        активно

пассивно

2. Своей работой на уроке             я доволен

не доволен

3. Урок для меня показался          коротким

длинным

4. За урок я                                          не устал

устал

5. Мое настроение                      стало лучше

стало хуже

6. Материал урока мне был          понятен
                                                             полезен
                                                           интересен

не понятен
бесполезен
скучен

7.Домашнее задание мне кажется легким

трудным

description: Прием рефлексии «Мишень». Учащиеся должны поставить точку в каждом секторе.

alt: Прием рефлексии «Дерево успеха»

description:
Прием рефлексии   «Дерево успеха»

Учащиеся должны
приклеить листики,
 учитывая
свои успехи на уроке.
Чем лучше усвоил
материал,
 тем листик выше

alt: Прием рефлексии «Наряди ёлочку»

description:
Прием рефлексии «Наряди ёлочку»

Красный шар-урок был актуальным, полезным, интересным.
Жёлтый шар – ничего нового я не узнал.
Перед новогодними праздниками можно изменить дерево на ёлочку.

description:
Прием рефлексии «Аргументация своего ответа»

1.На уроке я работал……..потому что………
2.Своей работой на уроке я………
3.Урок для меня показался…….
4.За урок я…..
5.Мое настроение……..
6.Материал урока мне был………

alt: Прием рефлексии настроения «Солнышко»

description:
Прием рефлексии настроения «Солнышко»

 Закончи предложение:
«Моё настроение похоже на:
солнышко;
солнышко с тучкой;
тучку;
тучку с дождиком;
тучку с молнией.

description:
Рефлексия – смайлик.

Я удовлетворен уроком, урок был полезен
 для меня и  получил заслуженную оценку.

Урок был интересен, урок был в
определённой степени полезен для меня.

Пользы от урока  я получил мало
и не было  интересно.

description:
Задание «Найди ошибку». Решены уравнения, в которых, возможно, допущены ошибки. Учащиеся должны их найти, обосновать свое мнение и решить верно уравнение.

Примеры заданий  рефлексивного характера

Правильное решение:
7х – 6х + 14 = 14;
х = 14 – 14;
х = 0.
Ответ: х = 0.

7х – 2(3х – 7) = 14;
7х – 6х – 14 = 14;
7х – 6х = 14 + 14;
х = 28.
Ответ: 28.

description:
Рефлексия деятельности.

Упростить выражение: 2(х-5)+8=
Вопрос: какое свойство умножения понадобиться применить при раскрытии скобок? (распределительное).
Применив его, получим: 2х-10+8=
Вопрос: есть ли в данном выражении подобные слагаемые? Если есть – назовите их.
(-10 и 8).
Вопрос: какое действие можно применить к ним?
(сложение чисел с разными знаками).
Применив его, получим:   2х-2.

description:
1.        Раскрыть скобки в правой части уравнения;
2.        Перенести все неизвестные слагаемые левую часть уравнения;
3.        Перенести все известные слагаемые правую часть уравнения;
4.        Привести подобные слагаемые;
5.        Найти неизвестный множитель;
6.        Полученное число и будет решением уравнения.

Примерный алгоритм решения уравнения:

alt: С НАСТУПАЮЩИМ НОВЫМ УЧЕБНЫМ ГОДОМ!

description: С НАСТУПАЮЩИМ НОВЫМ УЧЕБНЫМ ГОДОМ!

intro: Материал может быть использован для выступлений на МО

title: РЕФЛЕКСИЯ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ


file_name: словосочтение.pptx

alt: Что объединяет все эти слова?

description: Что объединяет все эти слова?

alt: Дайте характеристику звуку [ж]

description: Дайте характеристику звуку [ж]Вспомним правильное произношение звука [ж]

alt: Минутка чистописания Жж Жж жи жм жк же

description:
Минутка чистописания

Жж     Жж
жи     жм      жк    же

alt: Сравни записи Холодные дожди

description:
Сравни записи

Холодные дожди

Льют дожди

alt: Вспомни!

description: Вспомни!

alt: Работа по учебнику с.22 упр.28

description: Работа по учебнику с.22 упр.28

intro: презентация разработана для обучающихся с ТНР

title: Презентация для урока русского языка по теме "Словосочетание"


file_name: урок 4.сравн.натур.чисел.pptx

description:
Какое из чисел 516 и 615 расположено на координатном луче левее?
Какое из чисел 405 и 504 расположено на координатном луче правее?

alt: Сравните: 5 и 17 Что значит сравнить?

description:
Сравните: 5 и 17

Что значит сравнить?

Какое число является меньшим по отношению к 2 натуральным числам?

Какое число является большим по отношению к 2 натуральным числам?

Сравнить 2 различных натуральных числа – это значит определить, какое из них больше, а какое меньше.

Меньшим является то, которое в натуральном ряду стоит раньше

Большим является то, которое в натуральном ряду стоит позже

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19…

5 меньше 17

alt: Какие вы знаете знаки сравнения?

description:
>, <, =

Какие вы знаете знаки сравнения?

Сравните:
1) 171 и 19
2) 12 и 19

171>19
12<19

Такие записи называются неравенствами!

description:
Сравните:

0   12

0    1

0    77

0    511

<

<

<

<

Какой вывод можно сделать?

Число 0 меньше любого натурального числа

alt: Катился вдоль озера грецкий орех,

description:
Катился вдоль озера грецкий орех,И вдруг лягушачий услышал он смех.Смеялись квакушки над чем-то своим,Украдкою все ж наблюдая за ним.Их было штук 20 на том берегу.«О, эврика! Хор я составить могу!Уж вы извините, прошу для началаНе квакать, любезнейшие, как попало!А ну-ка, 3 раза проквакаем вместе,Затем — больше трех, но не больше, чем 8!»

Как можно записать на математическом языке?

3<4<8
3<5<8
3<6<8
3<7<8

Такие записи называются двойными неравенствами

description:
Сравните:

89888       2345
1299967     12999678
5678      989

>

<

>

Как сравнить многозначные числа, имеющие разное количество цифр?

Из двух натуральных чисел, имеющих разное количество цифр, большим является то, у которого количество цифр больше.

description:
Сравните:

12 345     12 346
7 865         7 875
911 467     911 345

<

<

>

Как выяснить, какое число больше из 2 натуральных чисел, имеющих одинаковое количество цифр?

Из двух натуральных чисел с одинаковым количеством цифр большим является то, у которого больше первая (при чтении слева направо) из неодинаковых цифр

description:
Классная работа.
Сравнение натуральных чисел.

Из двух натуральных чисел с одинаковым количеством цифр большим является то, у которого больше первая (при чтении слева направо) из неодинаковых цифр

Из двух натуральных чисел, имеющих разное количество цифр, большим является то, у которого количество цифр больше.

Учебник: № 142, 143, 144, 146, 148

description:
Заполните пропуски.
А) Числа 120, 128, 1 223, 1300 расположены в порядке
Б) Числа 809, 796, 104,8 расположены в порядке
В) Любое пятизначное число                  любого четырехзначного числа.
Г) Запись 7<10<12 читается так: число 10
                 7, но               12

возрастания

убывания

больше

больше

меньше

description:
2. Запишите данные числа в порядке возрастания: 849, 468, 837, 582, 802

3. Запишите данные числа в порядке убывания: 2 308, 2 411, 3 004, 2 994, 2406

468, 582, 802, 837, 849

3 004, 2 994, 2 411, 2 406, 2 308

description:
Подводим итоги

Что значит сравнить два различных натуральных числа?
Как сравнивать натуральные числа, имеющие разное количество цифр?
Какое из натуральных чисел с одинаковым количеством цифр больше?

alt: Домашняя работа § 6, вопросы 1– 5, № 145, 147, 149

intro: 5 класс. Презентация к уроку "Сравнение натуральных чисел".

title: Сравнение натуральных чисел.


file_name: алгоритмы - решение задач.pptx

alt: А Л Г О Р И Т М Ы

description: А Л Г О Р И Т М Ы

alt: После выполнения алгоритма

description: После выполнения алгоритма

description:
Способы записи алгоритмов

Словесный  (Запись на алгоритмическом языке)
Блок-схема (Графическое представление алгоритма)
Программа (запись алгоритма на языке программирования)

alt: Язык блок-схем - начало или конец алгоритма - ввод и вывод информации - логическое условие - последовательность выполнения действий - выполнение действия

description:
Пример 1. Составить алгоритм запуска программы Paint в ОС Windows 7:

Войти в меню «Пуск»
Выбрать программу «Paint»
Войти в пункт «Стандартные»
Войти в пункт «Все программы»

alt: Порядок действий для запуска программы

description:
Порядок действий для запуска программы Paint

Войти в меню «Пуск».
Войти в пункт «Все программы».
Войти в пункт «Стандартные».
Выбрать программу «Paint».

alt: Алгоритм в виде блок-схемы

description: Алгоритм в виде блок-схемы

alt: Составление алгоритмов с ветвлениями

alt: Составление алгоритмов с ветвлениями

description:
Составление алгоритмов с ветвлениями

 Пример 2. Составьте алгоритм для перехода дороги на светофоре.

Подойти к светофору.
Посмотреть на его свет.
Если горит зелёный, то перейти дорогу.
Если горит красный, то подождать, пока загорится зелёный, и уже тогда перейти дорогу.

alt: Блок-схема данного алгоритма:

description: Блок-схема данного алгоритма:

alt: Составление циклических алгоритмов

description:
Составление циклических алгоритмов

         Пример 3. Составить алгоритм перевода чисел из десятичной системы в двоичную.
Если число равно 0 или 1, то это и будет его двоичное представление.
Если число больше 1, то мы делим его на 2.
Полученный остаток от деления записываем в последний разряд двоичного представления числа.
Если полученное частное равно 1, то его дописываем в первый разряд двоичного представления числа и прекращаем вычисления.
Если же полученное частное больше 1, то мы заменяем исходное число на него и возвращаемся в пункт 2).

alt: Чтение» алгоритмов Пример 4

description:
«Чтение» алгоритмов

   Пример 4. По заданной блок-схеме выполнить действия алгоритма для числа 23

intro: Алгоритмы для 6 класса в виде презентации

title: Решение задач по теме "Алгоритмы" для 6 класса


file_name: Урок -исследование Строение листа.ppt

description:
Тема:  «Лист. Внешнее и внутреннее строение листа»

  Урок – исследование.

МОУ « Катериновская ОСШ им. А. С. Пушкина»

    учитель биологии
I кв. категории
Мачука Л.М.

alt: Цели и задачи урока : Цели:

description:
Цели и  задачи урока:

 Цели:
Образовательная: изучить внешнее и внутреннее строение листа;
Развивающая: способствовать развитию умения наблюдать, сравнивать, сопоставлять, устанавливать причинно-следственные связи;
Воспитательная: формировать культуру умственного труда, вырабатывать коммуникативные качества, прививать бережное отношение к родной природе.
Задачи урока:
1.Познакомить учащихся с разнообразием листьев, особенностями их внешнего  и внутреннего строения, с типами жилкования;
2. Научить распознавать простые и сложные листья;
3.Продолжить формирование навыков работы с микроскопом, готовыми    микропрепаратами; раздаточными материалами, гербариями;

description:
Карточка №1.

Рассмотрите рисунки побегов. Под каждым из них подпишите тип листорасположения.
Дайте определения понятиям: узел и междоузлие.
1.__________	2. ______________        3. ________________
________________________________________________________________
Карточка №2.
Рассмотрите рисунок. Подпишите виды почек. Запишите, чем они отличаются друг от друга._1_________________      2. _________________

Работа с демонстрационным материалом (1 человек).
Из выданных растений гербария выберите растения с очереднымлисторасположением. Какие растения двудольные, какие однодольные?  Какие функции выполняет лист?

alt: Шарада . Первый на ветке, глянь, зеленеет,

description:
Шарада.

 Первый на ветке, глянь, зеленеет,
Осенью желтый цвет он имеет.

В книжке, в тетрадке второй ты найдешь,
    Эту загадку на нем ты прочтешь.

Третий же крышу собой покрывает,
   Крыша такая уж течи не знает.

А вот четвертый в Венгрии жил,
   И пианистом известным он был.
                                            (Лист)

alt: Проблемная задача Листья разных растений не похожи друг на друга

description:
        Проблемная задачаЛистья разных растений не похожи друг на друга. Одни растения имеют крупные листья, а другие совсем крошечные.

Виктория регия-
 диаметр листа 2,2 м

Ряска имеет самые
маленькие плавающие
Листья

          Пальма Рафия
           имеет лист                                                                      длиной 20 м

description:
Какой цифрой обозначены…

Внешнее строение листа

Черешок - …

Жилки - …

Прилистники - …

Листовая пластинка - …

Основание листа - …

alt: Какие функции выполняет лист? Какие особенности строения помогают ему выполнять эти функции?

alt: Гипотеза: Листья разных растений имеют сходные и отличительные признаки

description:
 Групповая  работа «Строение листа» (работа в парах)
Цель – дать характеристику листьям по плану;
Оборудование: чашки Петри с листьями.
Дайте характеристику листа берёзы.

1.Описать по плану лист:

а) простой или сложный;
б) черешковый или сидячий;
в) жилкование;
г) форма листовой пластинки;
д) расчленение листовой пластинки;
е) форма края листовой пластинки.

Внешнее строение листа

description:
Вывод:
Выделяют следующие
типы жилкования:  ? Это важный признак при определении растений.

alt: Физминутка Вы, наверное, устали?

description:
Физминутка

Вы, наверное, устали?
Вот и  все мы дружно встали.
Ножками потопали,
 Ручками похлопали.
Покрутились, повертелись
И за парты все уселись.
Глазки крепко закрываем,
 Дружно до 5 считаем.
Открываем, поморгаем
И работать продолжаем

description:
Лабораторный опыт «Изучение внутреннего строения листа камелии»

Изучить внутреннее строение листа, используя инструкцию к лабораторному опыту
1. Прочитать инструктаж опыта.
2. Вспомните правила  работы с микроскопом.
3. Рассмотрите кожицу листа, сравните с рис.41 учебника п.20,выясните функцию кожицы и устьиц ( стр. 79)
4. Рассмотрите срез листа камелии под микроскопом. Какие ткани образуют лист, найдите описание в учебнике рис.41. Какие функции выполняют жилки и мякоть листа?
5. Зарисуйте и подпишите внутреннее строение листа, рис. 41.

Изображение на цифровом микроскопе.

alt: Внутреннее строение листа Кожица

description:
Внутреннее строение листа

Кожица

Жилка

Клетки мякоти

alt: Кожица Устьице Устьице — в ботанике это по́ра, находящаяся на нижнем или верхнем слое эпидермиса листа растения, через которую происходит испарение воды и газообмен с…

description:
Кожица

Устьице

Устьице — в ботанике это по́ра, находящаяся на нижнем или верхнем слое эпидермиса листа растения, через которую происходит испарение воды и газообмен с окружающей средой.

description:
Кожица

Устьице состоит из пары специализированных клеток, называемых замыкающими, которые регулируют степень открытости поры, между ними располагается устьичная щель.

Замыкающие клетки

Устьичная щель

alt: Функции клеток листа

description: Функции клеток листа

description:
Домашнее задание:

§ 20, выписать функции листа, знать термины.
Заполнить таблицу «Растения» на стр. 81
Творческое задание: составить кроссворд, ребус.
*  Мини - сочинение «Это было в хлоропластах»

alt: сегодня я узнал… было интересно… было трудно… я смог… меня удивило… урок дал мне для жизни… мне захотелось… Рефлексивный экран

description:
Выберите один правильный ответ из четырёх

Проверьте свои знания!

Дерево Мудрости

description:
Назовите признак, по наличию которого листья называют сложными

Проверьте свои знания!

а

в

с

d

Имеют несколько черешков

Имеют несколько листовых пластинок на одном черешке

Имеют сетчатое жилкование

Имеют сложный край листовой пластинки

description:
Какое из перечисленных растений имеет простые листья?

Проверьте свои знания!

а

в

с

d

Шиповник

Земляника

Дуб

Акация

description:
Какое из перечисленных растений имеет сетчатое жилкование?

Проверьте свои знания!

а

в

с

d

Кукуруза

Ячмень

Лук

Яблоня

description:
Что находится между замыкающими клетками устьица?

Проверьте свои знания!

а

в

с

d

Щель

Система цитоплазматических мостиков

Камбий

Среди перечисленных вариантов правильного ответа нет

description:
Что можно сказать о расположении устьиц у кувшинок?

Проверьте свои знания!

а

в

с

d

Отсутствуют

Расположены на нижней стороне листа

Расположены на верхней стороне листа

Расположены на верхней и на нижней сторонах листа

description:
В какой части цветковых растений клетки содержат очень много хлоропластов?

Проверьте свои знания!

а

в

с

d

Корень

Мякоть листа

Луб

Древесина

description:
Устьица сухопутных растений расположены:

Проверьте свои знания!

а

в

с

d

В основном на верхней стороне листа

В основном на нижней стороне листа

Расположены равномерно

У сухопутных растений устьиц нет

alt: Урок окончен!!!

description: Урок окончен!!!

title: Урок- исследование " Строение листа", 6 класс


file_name: Светильник.pptx

description:
Проект в номинации
 «Декоративно-прикладные изделия»

Тема проекта:
«Светильник»

 Автор проекта:
                                                               Пономарев Евгений
Учащийся 9 класса

 Руководитель проекта:
Болясов Андрей Борисович
Учитель технологии
МБОУ СОШ №4

alt: Выбор и обоснование темы проекта 1

description:
Выбор и обоснование темы проекта

1. Жизнь современного человека немыслима без использования электрической энергии.

alt: Деревянные вещи создают уют в доме

description:
2. Деревянные вещи создают уют   в доме.
3. Декоративный светильник с вырезным узором станет украшением любой комнаты.

alt: История СОЗДАНИЯ светильника

description: История СОЗДАНИЯ светильника

description:
В Древней Греции и Риме применялись глиняные и бронзовые светильники.
В Древней Руси прообразом современного светильника были лучины
и лампады.

description:
Разработать и изготовить оригинальный светильник, который бы мог украсить   интерьер.

Цель работы

alt: Задачи: изучить литературу, связанную с изготовлением светильника и историю декоративной деревообработки; разработать технологический процесс изготовления светильника из доступного материала, с применением инструментов и приспособлений, имеющихся…

description:
Задачи:

изучить литературу, связанную с изготовлением светильника и  историю декоративной деревообработки;

разработать технологический процесс изготовления  светильника из доступного  материала, с применением инструментов и приспособлений, имеющихся в школьной мастерской;

alt: изготовить светильник, согласно разработанной технической документации; провести контроль качества изделия; провести анкетирование.

alt: требования к изделию: экологически чистое; красивое; безопасное; прочное; соответствие выбранной стилистике.

description:
          Генерирование идей

 1. Светильник над столом с резным абажуром.

                                         2. Светильни настольный

alt: Светильник «Настольный». Аргументы: идея выполнения проекта доступна; рассмотрен и учтен потребительский спрос; по первоначальным подсчетам светильник будет недорогим; возможность изготовления – 100%, так как знания…

description:
 Светильник «Настольный».
Аргументы:
 идея выполнения проекта
доступна;
рассмотрен и учтен  потребительский
 спрос;
по первоначальным подсчетам
  светильник  будет недорогим;
возможность изготовления – 100%,
так как знания и умения,
полученные на уроках технологии и кружковых занятиях,
помогут мне справиться с заданием.

alt: Выбрал заготовку и установил на станке

description:
.Выбрал заготовку и установил на станке

 Выполнение технологических операций

alt: Обточил фасонную поверхность детали и просверлил внутреннее отверстие

alt: Обработал поверхность нождачной бумагой и обточил внутреннею поверхность заготовки

alt: Снял заготовку со станка и просверлил отверстие для провода

alt: Покрасил заготовку и приготовил электрооборудование

alt: Собрали светильник

description: Собрали светильник

description:
Основным  компонентом при выполнении работы  является древесина.
После окончания срока эксплуатации изделие может легко быть утилизировано.

      Экологическое обоснование проекта

alt: Экономическое обоснование проекта

description:
      Экономическое обоснование проекта

Рыночную стоимость  изделия  я  вычислил следующим образом: определил себестоимость светильника и прибавил затраты труда.
РС = С + ЗТ
С – 180 руб.
ЗТ – 200 руб.
РС=180+ 200 = 380 руб.
Изделие оправдывает себя на первоначальном этапе с экономической точки зрения.
Значит, изготавливать светильник своими руками выгодно.

description:
Учащиеся МБОУ СОШ №4 производят
лучшие светильники!
Они просты, надёжны ,
сделаны
качественно!
Вас удивят наш приятный
ассортимент и низкие цены.
Подарите себе и своим
близким
комфорт и хорошее освещение!

 Реклама изделия

description:
 Испытание и оценка изделия

Светильник отвечает всем требованиям.

Моё изделие  очень понравилось одноклассникам, учителю, родителям.

Я доволен своей работой. Теперь в моей комнате   всегда будет уютно и светло.

description:
Вывод

1. Решены все поставленные задачи, поэтому  цель по разработке и изготовлению  светильника достигнута.
 2.Результаты показывают возможность  производства  светильника в других образовательных  учреждениях.
3.Разработанную техническую документацию можно использовать на уроках технологии и в кружках технического творчества.

alt: Список литературы 1. Карабанов

description:
Список литературы

1.  Карабанов И. А. Технология обработки древесины. – М.: Просвещение, 1995.
2.  Карабанов И. А. Справочник по трудовому обучению. – М.: Просвещение, 1991.
3.  Рыженко В.И. Выпиливание лобзиком. М.:Траст Пресс, 1999.
4.  Семенцов Ю.А. Резьба по дереву. Минск. Современное слово, 2002.
5.  Тремба В. В. Световые приборы. – М.,   1972.
6.  Журнал «Школа и производство» //М.: «Школа Пресс», 1995 г., № 2.

alt: Пусть свет всегда освещает вашу жизнь и ваши сердца!

description:
1. Очень интересная композиция. Привлекает внимание ажурная резьба светильника. Он украсит любой интерьер. Автор проявил максимум творчества и фантазии.
                  ( классный руководитель Куприянова Н.И.)
2. Оригинальный неповторимый дизайн отличает эту работу. Изделие выполнено тонко, аккуратно и со вкусом. Великолепный, утонченный и изысканный внешний вид. Такой светильник гармонично впишется в интерьер и послужат хорошим украшением дома. А также отлично подойдёт в качестве подарка. Изделие заряжено исключительно положительной энергетикой.
               (руководитель кружка « Общетехническое моделирование» Болясов А.Б.)

отзывы

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за  внимание

title: Презентация Пономарева Евгения " Светильник"