file_name: Презентация Компьютер и  ребенок.pptx

alt: Компьютер и ребенок: все за и против

description:
Компьютер и     ребенок:
все за и против

description:
Большинство пап и мам беспокоит вопрос здоровья и развития малышей, вынужденных проводить перед компьютерным монитором большую часть свободного времени, пока взрослые заняты решением финансовых проблем.

Существуют  некоторые мифы о влиянии компьютера на ребёнка, которые так прочно сидят в сознании большинства родителей.

description:
                           Миф Первый
«Общение с компьютером
                   портит детское здоровье»

    Мы живём в XXI веке, и раз уж нам никуда не деться от научно-технического прогресса, давайте поговорим о влиянии современной техники на здоровье человека, а особенно на организм ребёнка. Многие мучаются угрызениями совести, глядя на увлечённо играющего в стрелялки малыша, потому что все слышали о вреде компьютерных игр на здоровье детей. Отчасти это правда, поэтому  необходимо вооружиться специальными знаниями в этом вопросе, чтобы компьютерные игры отныне приносили к нам в дом только положительные эмоции.
       Самое главное – знать как влияет компьютер на детский организм и сколько времени ребёнок может проводить за монитором без вреда для здоровья. Существуют четыре основных вредных фактора: нагрузка на зрение, стеснённая поза, нагрузка на психику, излучение.

description:
Нагрузка на зрение

    Это первый и самый главный фактор. Продолжительная работа на компьютере приводит к зрительному переутомлению, что, в свою очередь, может привести к снижению остроты зрения. Ребёнок старшего дошкольного возраста может проводить за компьютером не более 10-25 минут, после чего необходимо сделать перерыв и небольшую гимнастику для глаз. Если у малыша проблемы со зрением, то садиться за монитор ему можно только в очках. Ни в коем случае не разрешайте ребёнку работать за компьютером в темноте. Расположите дисплей так, чтобы свет из окна не падал на экран и не светил в глаза. Проследите, чтобы расстояние от детских глаз до экрана составляло 50-70 см. И помните: компьютер не является основной причиной развития близорукости у детей. Огромную роль в этом играют наследственность, телевизор и чтение в темноте. При грамотном подходе и организации рабочего места ребёнка, его зрению ничего не угрожает.

description:
Стеснённая поза

Сидя за компьютером, ребёнок смотрит с определённого расстояния на экран и одновременно держит руки на клавиатуре или органах управления. Это вынуждает его принять определённое положение и не изменять его до конца игры. Проследите, чтобы кисти рук малыша находились на уровне локтей, а запястья – на опорной планке. Также необходимо сохранять прямой угол (90 градусов) в области суставов. И, конечно, как можно больше разнообразьте досуг ребёнка: между компьютерными играми ребёнок должен играть в подвижные игры, гулять, заниматься спортом. Не разрешайте малышу перекусывать за компьютером: эта вредная во всех смыслах привычка может остаться на всю жизнь.

description:
Психическая нагрузка

Третий по важности фактор – нагрузка на детскую психику. Компьютер требует не меньшей сосредоточенности, чем вождение автомобиля. Интересные игры требуют огромного напряжения, которого практически не бывает в обычных условиях. Легче всего для детского восприятия статическое, крупное цветное изображение в сопровождении звука. Достаточно безопасно рассматривать картинки или фотографии в сопровождении дикторского текста. Хуже для психики и для глаз воспринимается рисование на компьютере: здесь звук не играет отвлекающей роли, а всю работу выполняют глаза. Напрягая зрение, малыш напрягается сам. Всё это происходит и во время чтения с экрана текста, поэтому поиск информации в Интернете нужно дозировать. Настоящие вредители – игры, содержащие движущееся на высокой скорости изображение и мелкие элементы. Переутомление и напряжение детского организма после таких длительных игр снять очень нелегко.

description:
Излучение

Изначально все родители боятся радиации от компьютерного монитора.  У современных мониторов предусмотрены все меры безопасности: в частности, собственно то, что называется радиацией (гамма-лучи и нейтроны), монитор вообще не производит. В нём просто нет устройств со столь высокой энергией. Также ничего не излучает системный блок. Все замечают, что нигде в квартире пыль не скапливается с такой скоростью, как на компьютерном столе. Дело в том, что на электроннолучевой трубке кинескопа имеется потенциал в 100 раз выше напряжения в сети. Сам по себе потенциал не опасен, но он создаётся между экраном дисплея и лицом сидящего перед ним, и разгоняет осевшие на экран пылинки до огромных скоростей. И эти пылинки летят, естественно, во все стороны и оседают на компьютерный стол и лицо ребёнка. Следовательно, необходимо постоянно снижать количество пыли в помещении посредством влажной уборки. А малыша, вставшего из-за компьютерного стола, следует умыть прохладной водой или протереть лицо влажной салфеткой.

description:
Семь основных правил при работе малыша за компьютером
(которые также необходимо соблюдать и взрослым):

· При слабом зрении садиться за компьютер можно только в очках.

· Соблюдать расстояние от глаз до экрана (50-70 см).

· Делать перерывы в работе и гимнастику для глаз через каждые 15-25 минут работы перед монитором.

· Соблюдать правильную рабочую позу.

· Не работать на компьютере в темноте.

· Следить за содержательной стороной игр и программ.

· После занятий  умыться прохладной водой.

description:
Миф Второй
«Компьютерные игры
                          приносят только вред».

    Основных жанров компьютерных игр несколько, но в каждом жанре существуют свои разновидности, так что разных видов компьютерных игр гораздо больше, чем может показаться на первый взгляд. Тем не менее игры одного жанра имеют между собой много общего. К тому же на сегодняшний день у фирм-производителей компьютерных игр очень часто практикуется такой приём, как совмещение нескольких жанров в одной игре.
    Условно всё многообразие компьютерных игр можно классифицировать следующим образом:
Адвентурные (приключенческие)
Стратегии
Аркадные
Ролевые
3D – Action
Логические
Симуляторы

description:
Рекомендации для правильного применения игровых программ с целью воспитания и развития дошкольника:

  · Прежде всего, выбирайте жанр игры в соответствии с темпераментом и склонностями ребёнка: одним детям лучше подходят спокойные, размеренные игры, другим – активные, динамические.
  · Разрешайте дольше играть в игры с исследовательским содержанием, чем с развлекательным. Если ребёнок проявляет инициативу, пытается разрешить возникшую проблему, анализирует сложившуюся ситуацию и делает из неё выводы – такая игра, несомненно, содержит элементы исследования.
  · Продолжительность игры выбирайте в соответствии с возрастом ребёнка и характером игры. Ритм и продолжительность игры должны быть сбалансированы: если ритм игры напряжён, то игра не должна быть продолжительной.
  · Не прерывайте игру ребёнка до завершения эпизода – малыш должен покидать компьютер с сознанием успешно выполненного дела.
  · Постарайтесь, чтобы ребёнок усвоил главный принцип продолжительности игровых сеансов – нельзя играть в игры в ущерб жизненно важным занятиям, таким как сон, еда, отдых, физкультура, игры на свежем воздухе и др.

description:
Миф Третий
«Компьютер – только для игр и
                                                развлечений»
     Использование компьютера в качестве помощника в подготовке дошкольника к обучению в школе не только возможно, но и необходимо: оно способствует повышению интереса к учёбе, её эффективности и развивает ребёнка всесторонне.

    Одним из важных моментов применения компьютера в работе со  старшими дошкольниками является то, что ребёнок, управляя обучающей игровой программой, начинает сначала думать, а потом действовать. В «докомпьютерную эпоху» ни детский сад, ни семья не отправляли в школу ребят, которые могли бы сначала думать, а потом действовать. В чём же дело? А всё дело в том, что у ребёнка нет теоретического мышления, оно ещё не сформировалось, так как ни детский сад, ни начальная школа не имели надёжного средства для его выработки. Теоретическое мышление в первую очередь связано с осознанием способа действия, необходимого для решения учебной, игровой, изобразительной или любой другой задачи. Компьютер же, благодаря своему устройству и функциям, развивает такое мышление, осуществляя интеллектуальную подготовку малыша к школе.»

description: Другой ценный аспект подготовки ребёнка к школе с помощью компьютерных программ – это приобщение малыша к исследовательской работе. Компьютерные игры и программы устроены так, что процесс их освоения побуждает ребёнка пробовать, проверять, уточнять, делать выводы, корректировать свои действия в соответствии с текущей ситуацией. Компьютерные игры приучают к этому довольно быстро, и успех в освоении игровых программ в дошкольном возрасте непременно даст отдачу в быстром и эффективном освоении прикладных программ в школе. Часы и дни, потраченные на развивающие компьютерные игры, вполне способны сэкономить месяцы работы по освоению сложных программных систем в будущем.

description: Немаловажный аспект, как социальная адаптация ребёнка к школе, его отношения с будущими одноклассниками. Следует заметить, что достижения детей в компьютерных игровых программах не остаются незамеченными ими самими и окружающими. Дети чувствуют большую уверенность в себе, повышается их самооценка. Даже робкие и малообщительные малыши начинают активно делиться своими впечатлениями и достижениями в освоении компьютерного мира. Они рассказывают, обсуждают сюжеты, увиденные на мониторе, играют в сюжетно-ролевые игры, взаимосвязанные по содержанию с компьютерными играми. Дома, во дворе, в дошкольном учреждении дети с достоинством рассказывают друзьям о всех «тонкостях» работы на компьютере, который выступает как эффектный способ самоутверждения, повышения собственного престижа. Овладение компьютером благотворно влияет на формирование личности ребёнка и придаёт ему более высокий социальный статус.

description: Естественная среда развития ребёнка – это игра. Малыша не нужно учить или заставлять играть. Он играет спонтанно, с удовольствием, не жалея времени и не преследуя определённых целей. Поэтому имеет большое значение разнообразие детских игр, в том числе и компьютерных, в которых ребёнок мог бы выдумывать всё новые повороты сюжета и принимать на себя разные роли. Развивая воображение ребёнка, важно помнить, что материалом для его фантазий служит вся окружающая жизнь, и чем больше в его мире разнообразия, тем больше простора для его развития.

alt: Лучик золотистый – солнечный ребёнок,

description:
Лучик золотистый – солнечный ребёнок,

Ласковый, игривый маленький котёнок,

Жалюзи погладит мягонькою лапкой,

Прыгнет на компьютер, пролистает папки.

По столу пробежку совершит игриво

И вернётся к маме, тёплой и красивой,

Озорно помашет лапкой на прощание…

А компьютер скажет: - Лучик, до свидания!

В подготовке использованы материалы следующих сайтов:

http://www.medicinform.net/,

http://www.materinstvo.ru/,

http://www.kykymber.ru/.

title: Компьютер и     ребенок  все за и против


file_name: Дорога в космос презентация.ppt

alt: ДОРОГА К ЗВЕЗДАМ Подготовила:

description:
ДОРОГА
К ЗВЕЗДАМ

Подготовила:
Смаглюкова О.В.

ГКОУ РО Матвеево-Курганская школа-интернат

alt: 60 лет

description: 60 лет

description:
20 августа 1960 года запущен космический корабль,
на борту – собаки Стрелка и Белка.

В такой капсуле находились животные во время полётов первых кораблей-спутников.

alt: «осток»

description: «осток»

alt: ДОРОГА К ЗВЕЗДАМ

description:
ДОРОГА
К ЗВЕЗДАМ

intro: Презентация к сценарию Дорога в космос.

title: Дорога в космос презентация


file_name: Своя игра_.ppt

alt: Юбилею С.В.Рахманинова посвящается …

description:
Юбилею
С.В.Рахманинова
посвящается …

description:
Биография

Это интересно…

Музыка звучит…

200

100

300

400

500

200

100

300

400

500

200

100

300

400

500

description:
Биография  – 100
Назовите место ,где родился Рахманинов?

alt: Новгородский край - родина Сергея

description:
Новгородский край -  родина
Сергея Рахманинова

alt: МБОУ Уваровщинская сош Биография – 200

description:
МБОУ Уваровщинская сош

Биография – 200
  Кто привил любовь к русской песенности С.В. Рохманинову?

alt: МБОУ Уваровщинская сош Биография – 200

description:
МБОУ Уваровщинская сош

Биография – 200
Бабушка Сергея, самый близкий ему
 человек. Хорошо знала старинную
 музыку, проникновенно пела.
Вместе они часами слушали хоровое
 пение под сводами новгородских
храмов. Любовь к  русским напевам,
 колокольным звонам – это из детства и на всю жизнь

alt: МБОУ Уваровщинская сош Биография – 300

description:
МБОУ Уваровщинская сош

Биография – 300
Три заповеди для «зверят»:
Никогда и ни в чём не лгать.
2.Добросовестно готовить уроки,даже если нужно встать в 6 утра.
3.-?

description:
Биография  – 300
Три заповеди для «зверят»:
Никогда и ни в чём не лгать.
2.Добросовестно готовить уроки,
даже если нужно встать в 6 утра.
3.Жить дружно, помогать друг другу.

description:
Биография  –400
За какой срок была написана опера « Алеко»?

description:
МБОУ Уваровщинская сош

Биография  – 400
 17 ДНЕЙ

description:
Биография  – 500

Сколько опер было написано у С.В.Рахманинова?

description:
МБОУ Уваровщинская сош

Биография  – 500
3 ОПЕРЫ

description:
Это  интересно… - 100
Кто изображён на портрете? Что связывало этого человека с Рахманиновым?

description:
Это  интересно… - 200
Во время гастролей после концертов   Рахманинову всегда  дарили букет цветов, которые он сам называл символом России .Какие цветы дарили композитору?

description:
Это  интересно…300
Назовите музыкальный жанр, который буквально переводится с греческого как соревнование.

alt: Это интересно… - 300 ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ

description:
Это  интересно… - 300
ИНСТРУМЕНТАЛЬНЫЙ КОНЦЕРТ

description:
Это  интересно … - 400
Когда Рахманинов жил в США ему очень надоедали беспардонные фотографы и журналисты. Однажды ,заслоняясь от них ,Рахманинов заслонил лицо руками.На другой день все центральные газеты Америки вышли с фотографией и подписью.Какой?

alt: «Руки ,которые стоят миллион»

description: «Руки ,которые стоят миллион»

alt: Это интересно… - 500 Каким образом композитор помогал красной армии?

alt: Это интересно … - 500 Осенью 1941 г

description:
Это  интересно … - 500
Осенью 1941 г. он передал в фонд Красной армии более четырёх тысяч долларов и в дальнейшем неоднократно направлял сбор с концертов в Советский Союз. «Это единственный путь, каким я могу выразить моё сочувствие страданиям народа моё родной земли», - писал он в советское консульство.

alt: Это интересно 600 Какой композитор поставил за экзамен по теории 5+++?

alt: Музыка звучит… - 100

description: Музыка звучит… - 100

alt: Музыка звучит - 200

description: Музыка звучит - 200

alt: Музыка звучит - 300

description: Музыка звучит - 300

alt: МБОУ Уваровщинская сош Музыка звучит - 400

alt: МБОУ Уваровщинская сош Музыка звучит - 500 ?

alt: МБОУ Уваровщинская сош Музыка звучит - 700 ?

alt: МБОУ Уваровщинская сош Музыка звучит - 800 ?

title: игра по теме "Жизнь и творчество С.В. Рахманинова"


file_name: театральные профессии.pptx

alt: Презентация Театральные профессии

description:
ПрезентацияТеатральные профессии

Выполнила воспитатель Веденкова М.С.

alt: Театр- это место для зрелищ, род искусства, где главным является сценическое действие

alt: Гримёр изменяет внешность актёра, преимущественно его лицо с помощью гримировальных красок, парика, причёсок, пластических, волосяных наклеек

description: Режиссёр занимается постановкой спектаклей. концертов, распределяет роли, объединяет работу актёра, художника, композитора.

alt: Декоратор- специалист по украшению интерьеров, театральный художник

alt: Осветитель- театральный электротехник, который освещает сцену, меняет освещение

description: Бутафор создаёт предметы из картона, дерева, материи и других материалов, которые используют вместо настоящей мебели, украшений.

alt: Художник по костюмам рисует эскизы одежды, выбирает ткани, поручает изготовление швейному цеху, следит за точностью исполнения своего замысла

description: Костюмер отвечает за костюмы, их подготовку к спектаклю, шьёт театральные костюмы. Одевает актёров

alt: Актёр исполняет роли

description: Актёр исполняет роли

alt: Коль спектакль завершился – Слышно «Браво!», комплименты

description: Коль спектакль завершился –Слышно «Браво!», комплименты.Всем актёрам в благодарность, Дарим мы…(аплодисменты)

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация по теме «Театральные профессии» в рамках театрального кружка «Сказка»


file_name: Traditional British Meals.pptx

alt: Traditional British Meals

description: Traditional British Meals

alt: Вкуснотища! Very Good! Пищу называем

description:
Вкуснотища! Very Good! Пищу называем  Food
Для Шарика, для друга Припас я сахар- sugar
Всегда ты сладкий ждешь сюрприз Конфетки по-английски –sweets
Это вовсе не каприз: Сыр мы называем cheese

An apple a day keeps a doctor away

Мясо жарится, шкварчит,Мясо по- английски  meat
Рыбу ловишь- не шумишь,Рыба  по- английски fish
Молоко я пить привык Молоко иначе milk
Вини-Пуха нет ли с вамиА- то спрячу мед свой- honey
Масло  нужно всем ребятам Масло по-английски butter.

description:
Small talk

Practice the dialogue “I haven`t decided yet” in a restaurant.<br></strong>What are you going to have for lunch?<br>	I haven`t decided yet.
	What are you going to have?
          I haven`t decided yet. <br><strong>What are you going to drink?<br>	 I haven`t decided yet.
	 What are you going to have?
            I haven`t decided yet. <br></strong>What are you going to have for dessert? <br>	I haven`t decided yet.
	What are you going to have?
I haven`t decided yet. <br>I haven`t decided yet.

alt: Remember the key Vocabulary meal supper snack breakfast lunch food cornflakes cornflakes

alt: There are 3 main meals of the day

description:
There are 3 main meals of the day

The first is breakfast

   The third is dinner

The second is lunch

alt: But in the UK there is a tradition to have 5 o`clock tea

alt: Some people have supper. . It is time between dinner and before they go to bed

alt: For breakfast they usually have porridge or eggs

alt: Lunch can be a one-course a two-course a three-course meal

description: Lunch can bea one-course a two-coursea three-course meal

description:
Some people may have a starter for  lunch. .

A starter can be soup  OR
some light dish to get the appetite going

alt: The main dish is usually meat and vegetables

description: The main dish is usuallymeat and vegetables

alt: You can have for the third course: -

description: You can have for the third course:- Fruit- pastries- cake (they call it pudding)

alt: Some people snack between meals

description:
Some people snack between meals

To snack = to eat some light food may be coffee and a biscuit also some light not filling food. Just to carry people through one meal to the next.

alt: Restaurants are expensive in Great

description:
Restaurants are expensive in Great Britain

So, people prefer eating out in Pubs

description:
Children always take
lunch bags to school.

alt: What new words have you learnt?

description:
What new words have you learnt?
What are traditional British meals?
When is supper?
How many courses can be in lunch?
What do the British have for lunch?
What is starter?
What is snack?
What do the British usually have for breakfast?

Checking-up

description:
Speaking up

Group work
1. We would like to represent you American/British/Russian food.

2. People usually have … meals a day.

3. They prefer to eat out / at home.

4. The … like eating … food.

5. Such food makes people … .

6. The national food is ….

7. We (don`t) like it because …

description:
When I wake up in the morning, the first thing I want to do,Is get myself dressed and go down to the kitchen to get myself some food.
Breakfast time! I’m hungry! Here’s what I like the most: Juice, cereal, melon,and a piece of buttered toast.
Don’t miss your breakfast!Listen to what I say.Now I have energy, Enough to start my day.
When my mommy says, “It’s lunch time, and today is a special treat.We’re driving downtown to meet your friendsat a restaurant where we’ll eat.”

Lunch time! At a restaurant!I can order lunch just my size: milk, a sandwich, fruit, and a really fun surprise.
Eat right at lunch time.Listen to what I say.I need more energyto get me through my day.
Now I’ve been playing all afternoon with my friends in the park.I know that I have to go home now, I can tell because it’s getting dark.
Dinner time! I’m hungry! I wonder what my mommy made: chicken, rice, broccoli, and a glass of lemonade.
Eat right at dinner.Listen to what I say,Building strong bodies, strength for another day.

Enjoy  the   poetry

alt: Обозначьте ТЕМУ (1 слово) 2. Опишите

description:
Обозначьте ТЕМУ (1 слово)
2. Опишите ТЕМУ (в 2 прилагательных)
3. Опишите ТЕМУ (в 3 глаголах)
4. Дайте фразу или предложение Выразите ваше отношение к теме или ваши чувства. (из 4 слов).
5. Дайте СИНОНИМ к теме (1слово)

Think Way

intro: Презентация по английскому языку для учащихся 7 класса на тему "Traditional British meals"

английский язык

group: Дисциплины


file_name: Малова Н.СПаспорт проектаХранитель памяти.pptx

description:
МБОУ «Ляховская СОШ» Меленковского района Владимирской областиИспользование ментальной карты на уроках ОПКПодготовила: Малова Наталья Сергеевна учитель начальных классов

2023

description:
Ментальные карты -

это инструмент, позволяющий: эффективно структурировать и обрабатывать информацию; мыслить, используя весь свой творческий и интеллектуальный потенциал.

alt: Сегодня важно не столько дать ребенку как можно больший багаж знаний, сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить таким важным умением, как умение…

description: Сегодня важно не столько дать ребенку как можно больший багаж знаний, сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить таким важным умением, как умение учиться.

alt: Цель проекта Создание школьного музея для развития образовательного потенциала и патриотического воспитания обучающихся

description:
Цель проектаСоздание школьного музея для развития образовательного потенциала и  патриотического воспитания обучающихся

                  Задачи
Создание инициативной группы для организации школьного музея
Создание материально- технических условий для работы музея
Разработка программы работы музея
        «Хранитель памяти»

alt: План контрольных событий проекта

description:
План контрольных событий проекта

Хранитель памяти

N п/п

Наименование задачи/контрольного события

Ответственный исполнитель

Дата решения задачи/наступления контрольного события

1

2

3

4

1.

Создание условий для деятельности инициативной группы по организации работы  школьного музея

Директор школы

До
28.04.2023

1.1.

Изучение нормативных документов

Руководитель проекта

До 13.03.2023

1.2

Разработка  положения о работе музея

До24.03.2023

 1.3

Организация мероприятий по паспортизации

Директор школы

До 31.03.2023

1.4

Определение зонирования музея

Руководитель проекта

22.04.2023

1.5

Систематизация экспонатов

Руководитель
 проекта

28.04.2023

description:
Хранитель памяти

N п/п

Наименование задачи/контрольного события

Ответственный исполнитель

Дата решения задачи/наступления контрольного события

1

2

3

4

2.

Создание материально- технических условий для работы музея

Директор

До
28.06.2023

2.1.

Приобретение стеллажей- витрины

До 14.06. 2023.

2.2

Приобретение стендов

 Директор

До 21.06.2023

2.3

Сборка  и установка музейной мебели

Зам . директора по ХЧ

До 27.06.2023

description:
Хранитель памяти

N п/п

Наименование задачи/контрольного события

Ответственный исполнитель

Дата решения задачи/наступления контрольного события

1

2

3

4

3.

Разработка программы работы музея
«Хранитель памяти»

Зам директора по ВР

До
25.05.2024

3.1.

Торжественное открытие музея

Зам директора по ВР

11.09.2023

3.2

Проведение  уроков Мужества, встречи с ветеранами.

Учителя истории, кл. руководители

23 .02, 09.12,09.05

3.3

 Музейные уроки, экскурсии, классные часы

Учителя нач. классов, кл. руководители

2023-2024 уч.год

3.4

Оповещение работы музея на информационных сайтах

Учитель информатики

2023-2024 уч.год

3.5

Поисково-исследовательская работа.

Учителя истории

2023-2024 уч.год

alt: ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

description:
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ

ПОКАЗАТЕЛИ
ОЦЕНКИ

 Паспортизирование музея

Паспорт

Работа музея

Экспозиции музея: Стенд о герое Советского Союза Конышеве Н.С., который учился в нашей школе. Стенд об истории школы и ее учителях .Стенд Бессмертный полк- наши односельчане. Экспозиция о знаменитых людях нашего края. Экспозиция о быте и традициях русского народа. Стенд о выпускниках школы, ушедших на Вовойну.

Содержание работы музея

Создана при участии школьного коллектива и родителей

План работы музея

Утвержден

Реализуется

Положение о работе музея

Утвержден на педсовете  школы

Реализуется в практике школы

alt: РИСКИ СПОСОБЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ РИСКОВ

description:
РИСКИ

СПОСОБЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ РИСКОВ

Недостаточное оснащение материально-технической базы музея, отсутствие новых экспонатов

1. Работа со спонсорами.
2. Пополнение школьного музея экспонатами из семейных архивных коллекций обучающихся школы и жителей микрорайона.

Нехватка высококвалифицированных кадров, заинтересованных, инициативных педагогов

 1 Направление педагогов и специалистов на курсы повышения квалификации.
2. Моральное и материальное поощрение творчески работающих педагогов

Дефицит времени у педагогов для организации системной музейной работы с обучающимися

Возможность заниматься музейным делом на уроках истории, КРК, МХК, обществознания, географии, биологии и во внеурочной деятельности

Отсутствие заинтересованности среди учащихся.

1. Проведение интересных интерактивных уроков, квестов, виртуальных экскурсий.
2. Создание ситуации успеха.
3. Моральное поощрение творческих ребят, объединенных единой идеей – сохранить память!

description:
Ресурсы реализации проекта

КАДРОВЫЕ :творческая группа учителей, рабочие по ремонту помещения
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ: назначение ответственных, закупка музейного оборудования, зонирование музея, систематизация экспонатов.
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ:  паспорт музея, разработка положения о работе музея
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ: закупка музейных  витрин, стеллажей, стендов, подготовка помещения
ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ :денежные средства
ИНФОРМАЦИОННЫЕ : сайт школы, информирование населения через социальные сети  - ВКонтакте, Одноклассники .
 ПАРТНЁРСКИЕ (ПРИВЛЕЧЁННЫЕ) : сотрудничество с музеем Детского дома с. Ляхи

alt: Стоимость (бюджет) проекта № п/п

description:
Стоимость (бюджет) проекта

№ п/п

Статья расходов

Ед.изм.

Кол-во

Стоимость единицы, руб.

Общая стоимость, руб.

1

2

3

4

5

6

Наименование раздела

 1

Поощрение педагогов

 5

 5 000

 5000

 2

 Закупка  стеллажей

 2

 10990

 21980

 3

 Закупка стендов

 4

 5625

 22500

 4

 Закупка  музейных    витрин

     2

 5600

 11200

ИТОГО:

60 680

description:
Состав проектной группы

N п/п

Наименование проектной роли

Процент загрузки на проекте

ФИО участника проектной группы

Наименование подразделения и должности участника проектной группы

1

2

3

4

5

1.

Куратор

20

директор

 2.

руководитель

40

я

 3.

 участники

 40

Учителя истории, учителя начальных классов

…

description:
МБОУ «Ляховская СОШ» Меленковского района Владимирской областиПроект«Хранитель памяти»Куратор проекта : директор школыРуководитель проекта: Малова Наталья Сергеевна учитель начальных классов

01.03-11.09. 2023

title: Паспорт проекта Хранитель памяти


file_name: 10 почти случившихся крупных войн.pptx

alt: 10 почти случившихся крупных войн

description: 10 почти случившихся крупных войн

description:
Преподаватель дисциплины
«Основы безопасности жизнедеятельности»
ГБПОУ г.Москвы ЭТК № 22
Кедров  Леонид Евгеньевич

description: История не терпит сослагательного наклонения. Вот только все мы люди, и иногда просто хочется пофантазировать на тему «что было бы, если бы…». Тем более что зачастую последствия этих «если бы…» весьма серьезные, а на кону оказываются миллионы человеческих жизней. Вот 10 случаев в мировой истории, когда несколько сторон стояли на пороге конфликта, но в последний момент счастливо его избежали.

alt: Франция едва не захватила Австралию

description:
1. Франция едва не захватила Австралию
Далеко не все страны смирились с тем, что Великобритания использовала целый континент как одну огромную тюрьму. Американские исследователи недавно установили, что во Франции существовал план по захвату Сиднея. Он был составлен в 1802 году руководством французской экспедиции к берегам Австралии. «Лазутчики» полагали, что для захвата города будет достаточно лишь 1800 солдат и что стоит освободить заключенных, как они помогут разобраться с оставшимися британскими солдатами и подчинить окрестные поселения.
План никогда не был осуществлен, и достоверно неизвестно почему. Историки полагают, что виной тому поражение в Трафальгарском сражении — потеряв значительную часть своего флота, Франция надолго утратила способность воевать вдали от родных берегов.

description:
2. Фашодский кризис
Первая мировая война могла бы не начаться или началась бы гораздо раньше и с иной расстановкой сил, если бы Фашодский кризис не завершился победой дипломатов. Произошел он в 1898 году на фоне борьбы Франции и Великобритании за раздел Африки. Случилось все в маленьком городке Фашода (сегодня — город Кодок в Южном Судане). Город был захвачен небольшим (120 солдат) отрядом майора Маршана, что вызвало возмущение Великобритании, которая считала верховья Нила своей вотчиной.
За этим последовал ряд «танцев с бубнами» вокруг этой территории, итогом которых стало прибытие к городу англо-египетских войск. Однако до военного конфликта дело все же не дошло — Великобритания, которой война с Францией, по большому счету, не была нужна, попробовала взять соперника «на испуг» и заявила, что будет считать захват Фашоды «casus belli» (поводом для объявления войны), но даст французам шанс убраться из города. Франции в тот момент война нужна была еще меньше, и она подчинилась.

alt: Гулльский инцидент Экспедиция Второй

description:
3. Гулльский инцидент
Экспедиция Второй Тихоокеанской эскадры, бесславно погибшей в русско-японской войне 1905 года, была «проклята» с самого начала. Едва выйдя из Балтийского моря, она спровоцировала серьезный кризис с Великобританией — в результате паранойи российских моряков и путаницы в коммуникациях были расстреляны несколько британских рыболовецких кораблей.
Одно судно было утоплено, два моряка погибли. В Великобритании это вызвало ярость, и дело дошло до того, что британский флот блокировал россиян в испанском порту и настоял на проведении полномасштабного расследования. От войны с Англией Россию спасли 65 тыс. фунтов стерлингов и извинения, принесенные на самом высоком уровне.

description:
4. Операция «Fall Grün»
Вторая мировая война могла бы начаться на год раньше — и тогда же и закончиться, если бы Гитлер настоял на реализации своего плана по захвату Чехословакии под названием «Fall Grün». Начало операции было назначено на 28 сентября 1938 года, однако в Германии многие были против этого, так как тогдашние союзники Чехословакии — Франция и Великобритания — давали ясно понять, что немедленно вступят в войну. В Берлине даже всерьез рассматривали вариант ареста Гитлера в том случае, если он единолично отдаст приказ о начале операции.
Окончательно крест на операции поставила Мюнхенская конференция, а Франция и Великобритания внезапно потеряли интерес к Чехословакии, которая, передав Судетскую область Германии, в одночасье лишилась всех своих укреплений. В итоге вторжение в Чехословакию случилось 15 марта 1939 года, было почти бескровным и миром осталось «незамеченным», что, несомненно, придало уверенности Гитлеру.

description:
5. Блокада Западного Берлина
Самый первый инцидент холодной войны произошел в Германии, а конкретно в Берлине, когда в 1948 году СССР начал тотальную блокаду Западного Берлина, пытаясь подчинить себе город целиком. США и союзники рассматривали разные варианты решения проблемы, включая и военные, однако здравый смысл победил, и вместо того, чтобы пытаться прорвать блокаду силой, США начали поставки в «осажденный» Западный Берлин товаров и продуктов по воздуху.
Всего за 15 месяцев, пока длилась блокада, в город было совершено свыше 275 тыс. полетов транспортной авиации, доставившей более 2,3 млн тонн грузов. В итоге СССР, поняв бесполезность блокады, снял ее.

description:
6. Кризисы в Тайваньском проливе
Тайвань всегда был как кость поперек горла у Пекина (с 1954 года), и на протяжении последних 50 лет КНР несколько раз предпринимала акты агрессии против непокорного острова. Союзником Тайваня были США, и всякий раз, прямо не вмешиваясь в вооруженный конфликт, США давали ясно понять, что готовы на все, в том числе и на ядерный удар по территории КНР. Как мы сегодня видим, ни один из кризисов не привел к войне между США и КНР, зато у Пекина появилось ядерное оружие и угрожать ему стало гораздо сложнее.

description:
7. Карибский кризис
Карибский кризис, безусловно, является самым известным в современной истории случаем, когда две сверхдержавы — США и СССР (в октябре 1962 года)— стояли на пороге ядерной войны. Спровоцировали его действия США, которые разместили в 1961 году в Турции ракеты, способные донести ядерные боеголовки до западной части СССР. В ответ СССР разместил свои ракеты на Кубе, США ввели блокаду, были сбиты самолеты-разведчики.
В результате разразился кризис, который вполне мог бы закончиться вторжением США на Кубу и, возможно, ударом СССР по американцам. Спасли ситуацию усилия советских дипломатов в Вашингтоне и холодная голова тогдашнего президента США Джона Кеннеди, который не пошел на поводу у «ястребов» из Пентагона.

alt: СССР почти захватил Израиль (дважды)

description:
8. СССР почти захватил Израиль (дважды)
СССР всегда имел свои интересы на Ближнем Востоке, и проявлялось это по-разному, в том числе и в намерениях военного вторжения в… Израиль. Ряд историков утверждает, что во время «Шестидневной войны», которая прошла с 5 по 10 июня 1967 года, СССР готовил полномасштабное вторжение в Израиль с целью захвата или уничтожения его ядерных арсеналов.
Более того, считается, что СССР был «дирижером» конфликта, надеясь, что Израиль не сможет воевать на два фронта. Планы спутала стремительная победа израильских войск — никто не верил в то, что война продлится всего несколько дней.
Второй раз СССР угрожал начать вторжение в Израиль в 1973 году во время Войны Судного дня и даже вполне официально привел в повышенную боеготовность семь дивизий ВДВ. В США — главном союзнике Израиля — в ответ объявили тревогу в ядерных войсках, но Израиль не стал испытывать судьбу и остановил ставшее к тому моменту победоносным наступление на арабские позиции.

alt: Пограничный конфликт на острове

description:
9. Пограничный конфликт на острове Даманский
В марте 1969 года СССР и КНР перевели спор за остров Даманский, расположенный на реке Уссури на границе между двумя государствами, из дипломатической плоскости в военную — сначала пограничники просто подрались, а 10 дней спустя произошло настоящее сражение, которое СССР выиграл только потому, что советские военные нарушили приказ не вмешиваться в конфликт погранзастав и открыли по китайцам огонь из реактивных систем залпового огня.
Разразившийся кризис был довольно быстро урегулирован, и остров отошел Китаю. Этот конфликт до недавнего времени не считался чем-то более серьезным, чем простой пограничный инцидент. Однако в 2010 году газета «Le Figaro» опубликовала серию статей, в которых утверждалось, что в ответ на китайскую агрессию на острове СССР был готов нанести ядерный удар, а остановило его от этого только вмешательство американских дипломатов, которые пригрозили «ударом возмездия» по советским городам.

alt: Противостояние Индии и Пакистана

description:
10. Противостояние Индии и Пакистана
Индия и Пакистан находятся в состоянии затяжного конфликта с 1940-х годов и регулярно устраивают стычки на границе, однако на пороге настоящей полномасштабной войны, причем с применением ядерного оружия, они стояли лишь однажды. Случилось это после того, как 1 октября 2001 года пакистанские террористы совершили атаку на индийский парламент, убив десятки людей и еще больше ранив. Учитывая, что лишь за два года до этого на границе закончилась очередная война, правительство Индии недолго думая поставило под ружье миллион солдат.
В ответ на это Пакистан также провел всеобщую мобилизацию. Силы были стянуты к границе, но до полномасштабной войны дело так и не дошло — обе стороны хорошо понимали, что начаться она может с ружейного выстрела, а закончится ядерными ударами. В результате, простояв на границе в течение 10 месяцев, стороны разошлись с миром. Однако глобально в отношениях двух стран ничего не изменилось.

intro: Войны, которые могли произойти

title: 10 почти случившихся крупных войн


file_name: день здоровья.pptx

alt: Загадки

description: Загадки

description: Здоровье человека – это главная ценность жизни каждого из нас.

alt: Пословицы и поговорки

description: Пословицы и поговорки

intro:
Всемирный день здоровья в 2023 году позволяет вспомнить о важности душевного и физического здоровья, а также необходимости его своевременной профилактики.
Всемирный день здоровья 2023 отмечается 7 апреля. Это день для каждого, кто заботится о своем благополучии, здоровом теле и крепком духе, а также стремится к защите окружающей среды и улучшению экологической обстановки, что непосредственно влияет на развитие здоровой нации.
Ежегодно Всемирный день здоровья проходит под определенным лозунгом и имеет четкую тематику. Затрагивается та тема, которая является самой проблемной, требующей вмешательства и контроля в данный момент.
Тема Всемирного дня здоровья 2023 года – Здоровье для всех.
Здоровье для всех – это крепкое здоровье и полноценная жизнь каждого человека в процветающем и устойчивом мире.
Здоровье человека, в первую очередь, зависит от него самого. Своевременная профилактика, здоровый образ жизни, ответственное отношение к себе и окружающим, выбор товаров и услуг, не наносящих вреда здоровью и окружающей среде, всё это – необходимые условия сохранения здоровья и долголетия, предотвращения заболеваний.
Здоровье и здоровый образ жизни это главная ценность в жизни, радостное ощущение своего существования в этом мире. Реализация интеллектуального, нравственно-духовного, физического и репродуктивного потенциала возможна только в здоровом обществе.
Таким образом соблюдение рекомендаций ВОЗ, регулярное прохождение медицинского обследования, наличие физической активности и полноценного сна позволит прожить долгую и здоровую жизнь.

title: Здоровье- это здорово!


file_name: Село, в котором я живу.pptx

description: Название организации: Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Каргалинская основная общеобразовательная школа»  Шегарского района Томской областиТип и вид ресурса: «Презентация к уроку или занятию»Кому адресуется: учителям музыки, музыкальным работникам Автор: Зюлькова Валентина Владимировна - учитель музыки, музыкальный руководитель групп дошкольного образования

alt: Село, в котором я живу...

description: Село, в котором я живу...

alt: С чего начинается Родина?

description: С чего начинается Родина?

alt: Остановка «Историческая»

description: Остановка «Историческая»

alt: Село Каргала

description: Село Каргала

alt: Остановка «Памятники»

description: Остановка «Памятники»

alt: Нам с вами хранить память о людях нашего села и продолжать их добрые дела!

alt: Остановка «Фестивальная»

description: Остановка «Фестивальная»

alt: Остановка «Школа»

description: Остановка «Школа»

alt: ПАРТА РУЧКА РЕЗИНКА КАРАНДАШ ТЕТРАДЬ

description:
ПАРТА
РУЧКА
РЕЗИНКА
КАРАНДАШ
ТЕТРАДЬ
ДИРЕКТОР
АЛЬБОМ
МЕЛ

alt: Остановка «Природа вокруг нас»

description: Остановка «Природа вокруг нас»

alt: Остановка «Модульный медицинский пункт»

description: Остановка «Модульный медицинский пункт»

alt: Остановка «Чистая вода»

description: Остановка «Чистая вода»

alt: Детский сад

description: Детский сад

alt: Достопримечательности нашего села

description: Достопримечательности нашего села

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: "Село, в котором я живу..."


file_name: Пожарная безопасность.ppt

alt: ПОЖАРНАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ

description: ПОЖАРНАЯ  БЕЗОПАСНОСТЬ

description:
Цель

Познакомить слушателей с вопросами пожарной безопасности, организацией противопожарной защиты учреждения и законодательно- нормативной базой действующей в этой области.

description:
Введение

 На территории Российской федерации каждый год происходит в среднем около 300 тысяч пожаров. Материальный ущерб от пожаров исчисляется десятками миллиардов рублей.
Пожароопасная ситуация в стране сегодня возрастает, так как в промышленности, строительстве и быту применяется множество легковоспламеняющихся веществ и материалов. Используется в огромных количества нефть и нефтепродукты, природный газ. В производстве сохраняются и внедряются сложные и энергоемкие технологии, обладающие высокой потенциальной пожароопаснотью. Все это требует повышенного внимания к противопожарной защите, осторожности, высокой технологической дисциплины. Многие предприятия и иные объекты имеют свои специфические требования по обеспечению пожарной безопасности.
Основным документом определяющим общие правовые, экономические и социальные основы обеспечения пожарной безопасности в Российской Федерации является Федеральный Закон «О пожарной безопасности» от 21.12.94г. №69- ФЗ.
В нем определены основные понятия, используемые при изучении темы.

description:
Пожарная безопасность (ПБ) – это состояние защищенности личности, имущества, общества и государства от пожаров.

      Обеспечение П.Б. является одной из важнейших функций государства.

Требования пожарной безопасности – специальные условия социального и (или) технического характера, установленные в целях обеспечения пожарной безопасности законодательством РФ, нормативными документами или уполномоченным государственным органом.
      	Законодательство РФ в области П.Б. основывается на конституции РФ и включает в себя выше названный закон, другие законы РФ, принимаемые в соответствии с ним, а также законы и нормативные акты субъектов РФ, регулирующие вопросы пожарной безопасности.
      	К нормативным документам по пожарной безопасности также относятся стандарты, нормы и правила пожарной безопасности, инструкции и иные документы, содержащие требования П.Б.
      	В Российской Федерации функционирует система обеспечения пожарной безопасности, которая представляет собой совокупность сил и средств, а также мер правового, организационного, экономического, социального и научно- технического характера, направленных на борьбу с пожарами.
      	Одним из элементов этой системы является предприятие. Обеспечение пожарной безопасности на предприятии является предметом рассмотрения данной темы.

description: Пожар – неконтролируемое горение, причиняющее материальный ущерб, вред жизни и здоровью граждан, интересам общества и государства.

alt: Классификация пожаров

description: Классификация пожаров

description:
Пожары по месту нахождения

 Пожары на открытом пространстве
 (I кл.)

Пожары в ограждениях

(II кл.)

1) распространяющиеся

1)открытые (развиваются при полностью открытых проемах)

2) не распространяющиеся   (локальные)

2) закрытые (протекают при полностью закрытых проемах)

description:
Масштаб пожара

Отдельные

В зданиях и сооружениях
(несколько отдельных пожаров объединяют в группы отдельных пожаров )

Сплошные

Когда отдельные пожары сливаются в один общий, при этом горят более 50% застройки

Массовые

Совокупность отдельных и сплошных пожаров

alt: Характер горючих веществ Класс

description:
Характер горючих веществ

Класс А

пожары твердых веществ,  в основном органического происхождения, горение которых сопровождается тлением (древесина, текстиль, бумага)

Класс B

пожары горючих жидкостей или плавящихся твердых веществ

Класс C

пожары горючих газов

Класс D

пожары металлов и их сплавов

Класс E

пожары, связанные с горением электроустановок (под напряжением)

description:
Причины возникновения пожаров в учреждениях.

 Неисправное электрооборудование, нарушение правил эксплуатации электрических приборов и сетей, в результате чего возникают короткие замыкания, электрические дуги, переходные сопротивления, вихревые токи.
 Неисправность технологического оборудования и КИП и А в результате чего образуются взрывоопасные смеси, перегрев оборудования и т.д.
 Статическое электричество, возникающее в результате трения частей механизмов и при наличии пылевых частиц сгораемых материалов.
 Использование открытого огня: сварочные работы, курение, использование факелов, паяльных ламп и т.д.
 Самовозгорание и самовоспламенение веществ с низкими температурами возгорания и воспламенения.
  Нарушение правил пожарной безопасности.
 Природные электрические разряды – молнии.

alt: Выбор способов тушения зависит от: характеристики горящих веществ и условий, в которых протекает процесс горения; доступности зон горения, необходимости выполнения мероприятий по подготовке к тушению;…

description:
Выбор способов тушения зависит от:

характеристики   горящих  веществ   и условий, в которых протекает  процесс  горения;
доступности зон горения, необходимости    выполнения мероприятий по подготовке
   к  тушению;
наличия личного состава,  огнетушащих  веществ,  материалов  и  средств.

alt: Первичные средства пожаротушения

description:
Первичные средства пожаротушения

Простейшим средством тушения возгораний и пожаров является песок.
Наиболее распространенным и универсальным средством тушения пожара является вода.
Для ликвидации пожаров в начальной стадии можно применять асбестовое и войлочное полотно, грубошерстные ткани.
Особое место отводится огнетушителям - это современные технические устройства, предназначенные для тушения пожаров в их начальной стадии возникновения.

description:
Огнетушители классифицируются:

 -   по  виду  огнетушащих  средств;
 -   по  объему  корпуса;
 -   по способу подачи огнетушащего
     состава;
 -   по  виду  пусковых  устройств.

alt: Огнетушители углекислотные переносные

description:
(Огнетушители углекислотные переносные ОУ- Огнетушители   углекислотные 2, ОУ-3, ОУ-5, ОУ-8)

Углекислотные огнетушители предназначены для тушения загораний различных веществ и материалов, а также электроустановок, кабелей и проводов, находящихся под напряжением до 1000В

description:
Огнетушители углекислотные

Углекислотный огнетушитель
Принцип действия основан на вытеснении двуокиси углерода  избыточным давлением собственных паров. При открывании запорно-пускового устройства СО2 по сифонной трубке поступает к раструбу. СО2 из сжиженного состояния переходит в газообразное. Углекислота, попадая на горящее вещество, изолирует его от кислорода и воздуха.

alt: Огнетушители порошковые ручные

description:
Огнетушители   порошковые  ручные

Порошковые огнетушители предназначены для тушения пожаров твердых, жидких и газообразных веществ (в зависимости от марки используемого огнетушащего порошка), а также электроустановок, находящихся под напряжением до 1000 В

description:
Огнетушители порошковые

Принцип действия:
При срабатывании запорно-пускового устройства прокалывается заглушка баллона с рабочим газом (углекислый газ, азот). Газ по трубке подвода поступает в нижнюю часть корпуса огнетушителя и создает избыточное давление. Порошок вытесняется по сифонной трубке в шланг к стволу. Нажимая на курок ствола, можно подавать порошок порциями. Порошок попадая на горящее вещество, изолирует его от кислорода и воздуха

alt: Закачной порошковый огнетушитель

description:
Закачной   порошковый   огнетушитель

Принцип действия:
Рабочий газ закачан непосредственно в корпус огнетушителя. При срабатывании запорно-пускового устройства порошок вытесняется газом по сифонной трубке в шланг и к стволу-насадке или в сопло. Порошок можно подавать порциями. Он попадает на горящее вещество и изолирует его от кислорода и воздуха.

alt: Пожарные щиты первичных средств пожаротушения

alt: Технические средства пожаротушения

description:
Технические средства пожаротушения

К современным техническим средствам пожаротушения относятся средства пожарной сигнализации и тушения пожаров. Нормами пожарной безопасности «Перечень зданий сооружений, помещений и оборудования, подлежащих защите автоматическими установками пожаротушения и автоматической пожарной сигнализации» (НПБ 110- 03) определен порядок и перечень объектов подлежащих защите вышеназванными установками.

Технические средства противопожарной защиты и тушения пожаров включают в себя системы пожарной сигнализации и системы пожаротушения.

alt: Системы пожарной сигнализации (СПС)

description:
Системы пожарной сигнализации (СПС)

СПС предназначены для обнаружения в начальной стадии пожара, передачи тревожных извещений о месте и времени его возникновения. Они могут быть пожарными, реагирующими на первоначальные признаки пожара (дым, пламя, тепло) и охранно – пожарными, совмещающими охранные и пожарные функции.
Установки пожарной сигнализации бывают на базе:
-автоматических пожарных извещателей (дымовых, тепловых, комбинированных);
-ручных пожарных извещателей;
-автоматических и ручных пожарных извещателей.

alt: ПРОТИВОПОЖАРНАЯ ЗАЩИТА УЧРЕЖДЕНИЯ

description: ПРОТИВОПОЖАРНАЯ  ЗАЩИТА  УЧРЕЖДЕНИЯ

description:
Учреждение  обязано:

Соблюдать требования пожарной безопасности, а также выполнять предписания, постановления и иные законные требования должностных лиц пожарной охраны. Основным документом, определяющим требования пожарной безопасности на предприятиях РФ являются Правила пожарной безопасности в РФ (ППБ – 01-03),  введенные в действие приказом МЧС от 18.06.03г. №313. Данные правила устанавливают требования ПБ, обязательные для выполнения всеми организациями и должностными лицами.
Проводить противопожарные мероприятия направленные на создание условий обеспечивающих сведения до минимума возможности возникновения пожаров
Проводить противопожарную пропаганду, а так же обучать своих работников и воспитанников мерам пожарной безопасности.
Одной из важнейших обязанностей  учреждения в области  повышения пожарной безопасности, является содержание в исправном состоянии систем и средств противопожарной защиты.

description:
Правила  безопасности

Территория учреждения должна постоянно содержаться в чистое.
Игровые залы и спальные помещения должны тщательно убираться и проветриваться.
В помещениях связанных с пребыванием детей, ковры и паласы должны быть жестко прикреплены к полам.
В чердачных помещениях не разрешается сушить белье.
Двери, люки чердачных  и технических помещений должны быть постоянно закрыты на замок.
На случай отключения электроэнергии у обслуживающего персонала должны быть электрические фонарики.

alt: ЕМЕРЫ БЕЗОПАСНОСТИРЫ БЕЗОПАСНОСТИ:

description:
:ЕМЕРЫ  БЕЗОПАСНОСТИРЫ  БЕЗОПАСНОСТИ:

Запрещается использовать неисправное электрооборудование.
Нельзя  использовать  воду  для  тушения веществ,  вступающих  с ней  в  бурную химическую  реакцию,  необесточенных  проводов,  электроприборов.
Нельзя  использовать  сырой  песок при тушении предметов, находящихся  под напряжением.
Запрещается загромождать пути эвакуации.
Размещать в подвальных помещениях легковоспламеняющиеся жидкости.
Применять на путях эвакуации горючие материалы для отделки.

description:
Порядок действия

Немедленно позвонить по телефону 01
Задействовать систему оповещения людей.
Приступить к эвакуации детей из здания.
Известить о пожаре руководителя.
Организовать встречу пожарных подразделений.
Принять меры по тушению пожара средствами пожаротушения.
Организовать по имеющимся спискам проверку наличия детей и работников.
Информировать начальника прибывшего пожарного подразделения о наличии людей.

description:
При эвакуации необходимо

Начинать эвакуацию детей из помещения, где возник пожар, и смежных с ним помещений, которым угрожает опасность распространения огня и его признаков горения.
Детей младшего возраста необходимо эвакуировать в первую очередь.
Хорошо проверить помещения, чтобы исключить возможность пребывания в опасной зоне детей, спрятавшихся под кроватями, в шкафах и.т.д.
Воздержаться от открывания окон, дверей, а также от разбивания стекол, во избежание распространения огня.
Покидая помещение или здания, следует  закрывать за собой окна и двери.

alt: Заключение Из-за того, что население нашей страны недостаточно подготовлено в сфере пожарной безопасности, нет необходимого уровня культуры собственной безопасности - жизнь и здоровье нас и…

description:
Заключение

Из-за того, что население нашей страны недостаточно подготовлено в сфере пожарной безопасности, нет необходимого  уровня  культуры собственной  безопасности - жизнь и здоровье нас и наших детей зависят только от нашей профессиональной подготовки.

title: Презентация по ОБЖ по теме " Пожарная безопасность"


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

alt: Развалины Мохенджо-Даро.

description: Развалины Мохенджо-Даро.

title: Презентация Государство Древней Индии


file_name: 142. Игра Раскрой картинку. Тема «Умножение и деление десятичных дробей на целое число».pptx

alt: Игра РАСКРОЙ КАРТИНКУ Тема: «Умножение и деление десятичных дробей на целое число»

description: ИграРАСКРОЙ КАРТИНКУТема: «Умножение и деление десятичных дробей на целое число»

description:
Ребята!
Давайте проверим, как хорошо вы умеете умножать и делить десятичную дробь на целое число.  Нажимайте на любой прямоугольник с вопросительным знаком, появятся пример и несколько вариантов ответов к нему. Вам нужно выбрать правильный ответ и нажать на него, если  выбран правильный ответ, то откроется часть картины. Решив все примеры, вы увидите  картину Джека  Веттриано
 «Поющий дворецкий».
Удачи!

description:
2,4 : 6

0,015 : 3

1,9 ∙ 3

0,024 : 12

4 ∙ 0,12

0,36 : 18

9 ∙ 0,3

1,1 ∙ 4

0,051 : 17

0,8 ∙ 12

1,6 : 2

0,03 ∙ 4

Выбери правильный ответ:

4

0,04

0,4

0,004

4,4

44

0,044

0,44

0,003

3

0,03

0,3

2,7

27

0,27

0,027

0,02

2

0,2

0,002

0,48

48

4,8

0,048

0,002

2

0,2

0,02

5,7

0,57

57

0,057

?

0,005

0,05

5

0,5

?

?

?

?

?

?

?

?

9,6

0,096

0,96

96

?

?

0,8

8

0,008

0,08

0,12

1,2

12

0,012

?

alt: The-Singing-Butler-HD-Wallpaper

description:
https://wallsev.com/wp-content/uploads/2015/01/The-Singing-Butler-HD-Wallpaper.jpg

Интернет - источники


file_name: Педсовет.pptx

alt: Педагогический совет

description: Педагогический совет

alt: Ваши ожидания?

description: Ваши ожидания?

alt: Составьте ассоциативный ряд к слову интерактивный

description:
Интерактивный («Inter» - это взаимный, «act» - действовать) – означает взаимодействовать или находиться в режиме беседы, диалога с кем-либо.
Другими словами, интерактивные методики обучения - это специальная форма организации познавательной и коммуникативной деятельности, в которой обучающиеся оказываются вовлеченными в процесс познания, имеют возможность понимать и рефлектировать по поводу того, что они знают и думают.

description:
Информационный блок
Сбор информации(понятие, психолого-педагогические условия, формы и методы, структура урока, педагогические технологии и т.д.).
Систематизация  информации в форме интеллект-карты.

description:
Теоретический блок

Работа в группах построена по технологии Сотрудничества, используется метод «Ажурная пила».
 Группа получает задание (карточка с описанием педагогической технологии). Изучает задание. В группе назначается эксперт.
Происходит обмен экспертами. Каждый эксперт знакомит группы со своим материалом («обучает», обходя группы по часовой стрелке).
Эксперт возвращается в свою группу, члены группы «обучают» эксперта, то есть делятся тем материалом, который они получили от других экспертов. Таким образом, вся команда в полном объеме получает информацию.

description:
Практический  блок

Структура интерактивного урока
1).  Мотивация.
2).   Объявление, представление темы и ожидаемых учебных результатов.
3).  Предоставление необходимой информации.
4).   Интерактивное упражнение – центральная часть урока.
5).  Подведение итогов, оценка результатов урока.

alt: «Свободный микрофон»

description: «Свободный микрофон»

title: Презентация педсовета "Как провести интерактивный урок"


file_name: Информатика 3 класс 5 урок 07.10.pptx

description:
Знакомство с компьютером. Начинаем работать на компьютере. Из чего состоит компьютер

Урок№5
07.10
3 класс

alt: Задания на урок

description: Задания на урок

description:
Известно, что персональные компьютеры состоят из системного блока, монитора, клавиатуры и мыши. Этот набор называют базовой комплектацией, к которой дополнительно можно подключить внешние устройства, такие как принтер, сканер, колонки, внешние сетевые карты.
Системный блок представляет собой основной узел, внутри которого установлены наиболее важные компоненты. Устройства, находящиеся внутри системного блока, называют внутренними, а устройства, подключаемые к нему снаружи, называют внешними. Внешние дополнительные устройства, предназначенные для ввода, вывода и длительного хранения данных, также называют периферийными.

alt: Что находится внутри системного блока?

description:
Что находится внутри системного блока?
Если аккуратно снять боковую крышку корпуса системного бока, то можно обнаружить металлические и пластмассовые детали разной величины и формы, соединенные разноцветными проводами, а в центре – большой вентилятор. Что это за предметы и как они работают? Давайте разбираться.
К внутренним устройствам, которые располагаются в системном блоке, относятся:

материнская плата;
блок питания;
жесткий диск;
дисковод компакт-дисков.

description: Самой важной частью компьютера является материнская плата. Она выглядит как металлическая пластина, на которой расположено множество мелких деталей.  Кроме элементов, которые припаяны к плате, бывают съемные устройства. Они вставляются в специальные разъемы и могут быть при необходимости заменены.

alt: Что расположено на материнской плате?

description:
Что расположено на материнской плате?
Главным устройством на материнской плате, является процессор. Он представляет собой микросхему, в которой производятся все вычислительные операции. Так как при работе процессор нагревается, то на нем устанавливают радиатор с кулером.
Стоимость производства новых типов микропроцессоров очень велика, поэтому их выпускают только крупные компании и очень большими тиражами. Изготовлением процессоров для персональных компьютеров занимаются фирмы Intel и AMD.

description: На материнской плате размещается оперативная память. В ней временно хранятся данные, используемые во время работы процессора. Оперативная память энергозависима. При выключении компьютера вся информация из памяти сотрется. Внешне оперативная память напоминает линейку зеленого цвета, на которой установлены черные прямоугольные микросхемы. Вдоль длинного края линейки оперативной памяти можно увидеть небольшую выемку – ключ. Расположение ключа для разных видов памяти различно. Различают типы памяти DDR, DDR2, DDR3 и DDR4.

description:
Монитор — устройство визуального представления данных. Это не единственно возможное, но главное устройство вывода. Его основными потребительскими параметрами являются: размер и шаг маски экрана, максимальная частота регенерации изображения, класс защиты.
Клавиатура — клавишное устройство управления персональным компьютером. Служит для ввода алфавитно-цифровых (знаковых) данных, а также команд управления. Комбинация монитора и клавиатуры обеспечивает простейший интерфейс пользователя. С помощью клавиатуры управляют компьютерной системой, а с помощью монитора получают от нее отклик.
Мышь — устройство управления манипуляторного типа. Представляет собой плоскую коробочку с двумя-тремя кнопками, Перемещение мыши по плоской поверхности синхронизировано с перемещением графического объекта (указателя мыши) на экране монитора.

alt: Выполните задания письменно в тетради

description: Выполните задания письменно в тетради

alt: Благодарю за занятие. С нетерпением жду ваших писем

description:
Благодарю за занятие.С нетерпением жду ваших писем.

danyvas1704@yandex.ru

intro: Презентация для урока по информатике на тему "Знакомство с компьютером"

tags: Информатика 3 класс

title: Урок по информатике 3 класс Презентация


file_name: Вежливые слова.pptx

description:
Вежливые слова

Подготовила: учитель начальных классов МОУ «СОШ№7» г. Балаково
Осипова Марина Петровна

description:
Слова - благодарности:

спасибо
благодарю вас.

alt: Слова - приветствия: здравствуйте доброе утро добрый день добрый вечер привет

alt: Слова – прощения: извините я виноват прошу прощения извините пожалуйста простите

alt: Слова – просьбы: пожалуйста будьте добры будьте любезны позвольте

alt: Слова – расставания: до свидания до встречи доброго пути пока прощайте всего хорошего

description:
Использованная литература и интернет-ресурсы

Ладыженская Т.А., Никольская Р.И., Сорокина Г.И. и др. Речевые секреты.- М.: Просвещение, 1992.
http://as.baikal.tv/phbase/list.html?main=10&sub=&string=&page=508
http://kp.md/daily/24296/490482/print/
http://www.zsuo.region73.ru/info/?id=2106&Rub=100000
http://kp.ua/daily/forum/top/2261/
http://www.school-1425.ru/content.shtml?cid=33

intro: Познакомить обучающихся с классификацией вежливых форм и практическим применением в речи.Формирование культуры речи у детей младшего школьного возраста.

tags: вежливые слова.

tags: Культура речи

title: Презентация "Вежливые слова" (1 класс)


file_name: Русский язык.pptx

alt: Русский язык НЕПРОИЗНОСИМЫЙ СОГЛАСНЫЙ

description:
Русский язык

НЕПРОИЗНОСИМЫЙ
 СОГЛАСНЫЙ ЗВУК –
НУЛЕВОЙ ЗВУК

Презентацию выполнила учитель начальных классов
МАОУ «СОШ № 40» г. Чебоксары
Васильева Мария Александровна

description:
Для работы на уроке потребуется
учебник часть 2 и 3, тетрадь для самостоятельных работ
и рабочая тетрадь

Организационный момент

Открываем тетради, записываем :
15 мая.
Классная работа.

alt: Работа над каллиграфией Запиши по образцу:

description:
Работа по теме урока

Как проверить слова с непроизносимым согласным?

Чувство,
лестница,
сверстник,
ровесник

Запомни!

description:
Работа по теме урока

Откройте обратный словарь на букву О (упражнение 143).
Среди слов, отмеченных звездочкой, прочитайте последние четыре слова. Чем интересно их произношение?
Чем их написание отличается от написания остальных слов со звездочкой?
Покажите письменно, как проверить эти слова.

alt: Работа по теме урока Прочитайте еще раз в обратном словаре все слова со звездочкой ( упражнение 144 )

description:
Работа по теме урока

Прочитайте еще раз в обратном словаре все слова со звездочкой (упражнение 144).
Назовите слова, от которых они образованы.

Прекрасно  прекрасный;
ужасно  ужасный;
согласно  согласный;
безопасно  безопасный;

опасно  опасный;
напрасно  напрасный;
вкусно вкусный;
ясно  ясный.)

description:
Работа по теме урока

Прочитайте стихотворение И. Пивоваровой (упражнение 145).
Назовите родственные слова слову «Петя».
Назовите родственные слова слову «Вася».
Выпиши эти слова и выдели в них корни.
Проверьте написание трудных случаев.
Проверь письменно написание двух последних слово второй и в третьей частях стихотворения.
Запиши первую часть стихотворения так, как будто это НЕ стихи.

Прочитайте стихотворные строчки (упражнение 146).
Подберите проверочные слова
В строчках, отмеченных желтым цветом, не забудьте выделить обращения.

description:
Работа по теме урока

Выполни упражнение 84 на странице 63 в тетради для самостоятельных работ.
Внимательно прочитай задание.

alt: Итог урока Что нового узнали на уроке?

description:
Итог урока

 Что нового узнали на уроке?
 Что такое нулевой звук ?

intro: Презентация для урока русского языка УМК "ПНШ". Она создана с учетом ФГОС. Каждый слайд сопровождается голосом учителя для более эффективного усвоения материала. Подходит для дистанционного обучения.

title: Русский язык 2 класс УМК ПНШ "Непроизносимый согласный звук - нулевой звук" Урок второй


file_name: изо избушка.pptx

alt: Учимся пошагово рисовать избушку

description: Учимся пошагово рисовать избушку

description:
Все хоть раз в жизни смотрели мультики с Бабой Ягой. Согласитесь, мы вспоминаем ее именно около избушки на курьих ножках. Сегодня научимся ее рисовать. Приступаем.

ВАМ ПОНАДОБЯТСЯ:
лист бумаги;
 простой карандаш;
 ластик;
 цветные карандаши/фломастеры/краски;

alt: Основа Рисуем пятиугольник. Рисуем основу избушки

description:
Крыша
Прямоугольна, доски соединяются сверху. Рисуем крышу избушки

description:
Доски
Сверху вниз рисуем прямые горизонтальные линии. Рисуем доски в избушке

alt: Окно Маленькое, расположено на чердаке

description:
Окно
Маленькое, расположено на чердаке.  Рисуем окно избушки

description:
Дымоход
Рисуем справа или слева на крыше. Дымоход

description:
Детали
Над окном дорисовываем треугольник. По бокам избушки заканчиваем рисовать части деревянных бревен.
Рисуем детали избушки

alt: Окно Рисуем на всю стену. Рисуем окно избушки

description: В окне поменьше рисуем два прямоугольника, а в большом – шесть маленьких кругов.  Рисуем в окнах избушки

alt: Кирпич Добавляем кирпичи на дымоходе

description:
Кирпич
Добавляем кирпичи на дымоходе.

description:
Ножки
Куда же без них? 🙂 Напоминают курьи лапки, от чего и название. Рисуем ножки избушки

description:
Раскрашиваем
Можете раскрасить красками, фломастерами или цветными карандашами. Раскрашиваем избушку

alt: Теперь можно нарисовать Бабу Ягу с метлой 🙂

title: Презентация по ИЗО "Учимся рисовать сказочную избушку"


file_name: Use of strings 2.pptx

description:
Don’t judge a man until you have walked a mile in his shoes.

English Proverb

description:
What is the difference between declaration of string and its initialization ?

How to add one string another string?

description:
// Declare without initializing.
string message1;

// Initialize to null.
string message2 = null;

description:
Use of strings

LO: Use of procedures and functions for processing the strings

Evaluation Criteria:

Knowledge
•	Know how to display Date in a string
•	Know how to display Length of string

Understanding
•	Describes how to search a word in sentence
•	Describes how to work with Substring method of string

Application
•	Write code for processing the strings using functions
•	Write code for processing the strings using procedures

alt: Vocabulary Start index Frequency substring split pattern contiguous

alt: Useful expressions for dialogs :

description:
Useful expressions for dialogs :

Well, we should use the loop to find the frequency of a given word in … .
For example, substring is used to get first n characters substring from a string … .
Obviously, the Substring method makes it a lot easier to process strings in comparison with … .

alt: Task 1 . Search a word (Handout 1)

description:
Task 1 . Search a word    (Handout 1)

Evaluation Criteria

Descriptors

Write code for processing the strings using functions

Types without errors the given functions code
Develops the code for main program that sends string and word to function
Outputs the frequency of word met in string

Describes how to search a word in sentence

students explain  how to search a word in sentence

alt: C# String.Substring method

description: C# String.Substring method

alt: In C#, a string is represented by the

description:
In C#, a string is represented by the String class. The String.Substring method retrieves a substring from a string instance in C#. The method has the following two overloaded forms.

Substring(Int32) - Retrieves a substring from the specified position to the end of the string.
Substring(Int32, Int32) - Retrieves a substring from this instance from the specified position for the specified length.

description:
Get first n characters substring from a string in C#

String characters are zero-indexed. Means, the position of the first characters in a string starts at 0th position.

description:
Let’s say, you want to get a substring of first 12 characters from a string.

We can use the Substring method and pass it starting index 0 and length of the substring 12 to get first 12 char substring from a string.

alt: A long string string bio = "Mahesh

description:
// A long string

string bio = "Mahesh Chand is a founder of C# Corner. Mahesh is also an author, speaker, and software architect. Mahesh founded C# Corner in 2000.";

// Get first 12 characters substring from a string

string authorName = bio.Substring(0, 12);
Console.WriteLine(authorName);

description:
Task 2.   (handout 2)

Substring method use case

Evaluation Criteria

Descriptors

Describes how to work with Substring method of string

explain the situation where substring is used
able to describe every line of code

description:
Summary

Questions:

What is the substring?

When to use Substring method?

title: Use of strings 2


file_name: Русский язык.pptx

alt: Л…герь, л..сица, л..пата

description: Л…герь, л..сица, л..пата

alt: Лагерь, л..сица, л..пата

description: Лагерь, л..сица, л..пата

alt: Лагерь, лисица, л..пата

description: Лагерь, лисица, л..пата

alt: Лагерь, лисица, лопата

description: Лагерь, лисица, лопата

description: Омонимы — это слова, одинаковые по написанию, но разные по своему значению.

description: Синонимы —  это слова из одной части речи, которые по-разному звучат, но одинаковы или очень близки по смыслу.

alt: Очень люблю радугу — радости ч

alt: Радуга Очень люблю радугу — радости ч

description:
Радуга
Очень люблю радугу — радости ч..десную дугу. Цветными в..ротами п..р..кин..тся она над землёй, з..св..рка..т, з..бл..стит — з..любу..ш..ся! Только вот всегда радуга д..л..ко−д..л..ко. Сколько ни иди, как ни спеш.., всё равно близко не подойдёш.. . Рукой не дотрон..ш..ся.
Я так и н..звал её — «д..лёкое ч..до».
Э. Шим

description:
Очень люблю радугу — радости чудесную дугу. Цветными воротами перекинется она над землёй, засверкает, заблестит — залюбуешься! Только вот всегда радуга далеко−далеко. Сколько ни иди, как ни спеши, всё равно близко не подойдёшь. Рукой не дотронешься.
Я так и назвал её — «далёкое чудо».
Э. Шим

description:
Глаголы в русском языке имеют следующие времена:

Настоящее время. Обозначает действие, которое совершается в момент речи, сейчас. Отвечает на вопросы «что делаю?», «что делаешь?», «что делает?», «что делаем?», «что делаете?», «что делают?».

Прошедшее время. Обозначает действие предмета до момента речи, которое совершалось в прошлом. Отвечает на вопросы «что делал?», «что делала?», «что делало?», «что делали?», «что сделал?», «что сделала?», «что сделало?», «что сделали?».

Будущее время. Обозначает действие предметов после момента речи, в будущем. Отвечает на вопросы «что сделаю?», «что сделаешь?», «что сделает?», «что сделаем?», «что сделаете?», «что сделают?», «что буду делать?», «что будешь делать?», «что будет делать?», «что будем делать?», «что будете делать?», «что будут делать?».


file_name: Урок 87-88.pptx

description:
Автор : Долгопятова Лариса Владимировна,
учитель начальных классов МБОУ СОШ №12
города Белая Калитва, Ростовской области
2018

Уроки обучения
грамоте 87-88.
Знакомство
с буквами З, з

alt: Чтение изученных слогов лу мэ ка ры но гы рэ кы ри ми гя рю лё ля ке мё ля не ги ню

alt: Чтение слов и предложений лак гул горы гора ноги нога руки рука мак маки маг маги рана ранка нора норка

alt: Работа по учебнику стр.88

description: Работа по учебнику стр.88

alt: Работа по учебнику стр.89

description: Работа по учебнику стр.89

alt: Работа по учебнику стр.89

description: Работа по учебнику стр.89

alt: Работа по учебнику стр.89

description: Работа по учебнику стр.89

alt: Работа в тетради стр.40

description: Работа в  тетради стр.40

alt: Работа в тетради стр.40

description: Работа в  тетради стр.40

alt: Работа в тетради стр.40

description: Работа в  тетради стр.40

alt: Работа в тетради стр.41

description: Работа в  тетради стр.41

alt: Работа в тетради стр.41

description: Работа в  тетради стр.41

alt: Работа в тетради стр.42

description: Работа в  тетради стр.42

alt: Работа в тетради стр.42

description: Работа в  тетради стр.42

alt: Работа в тетради стр.42

description: Работа в  тетради стр.42

alt: Работа в тетради стр.43

description: Работа в  тетради стр.43

alt: Работа в тетради стр.43

description: Работа в  тетради стр.43

title: Презентация по обучению грамоте "Урок 87-88. Знакомство с буквами З, з"


file_name: СВОЯ ИГРА - Шмидт Н.В. 5б__г. Братск, МБОУ Гимназия №1_.pptx

alt: Викторина, 5 класс Шмидт Наталья

description:
Викторина, 5 класс
Шмидт Наталья Викторовна,
МБОУ «Гимназия №1 имени А. А. Иноземцева»
Город Братск

alt: История Философия Экономика Психология

description:
История

Философия

Экономика

Психология

Иностранный язык

200

200

200

400

400

600

600

800

800

ДРОБИ

200

400

600

800

ФИГУРЫ

ЛОГИКА

ЦЕПОЧКИ ВЫЧИСЛЕНИЙ

МЕТРИЧЕСКАЯ СИСТЕМА МЕР

alt: ДРОБИ / Какую дробь называют правильной ?

description:
ДРОБИ  /  Какую  дробь называют правильной?

Узнать ответ

description:
Дробь, у которой числитель меньше знаменателя

Вернуться к выбору тем→

alt: Узнать ответ ДРОБИ / Как сложить дроби с одинаковыми знаменателями?

description:
Вернуться к выбору тем→

Чтобы найти сумму двух дробей с одинаковыми знаменателями, нужно сложить их числители, а знаменатель оставить прежним.

alt: Узнать ответ ДРОБИ / Как преобразовать неправильную дробь в смешанное число?

description:
Узнать ответ

ДРОБИ/  Как преобразовать неправильную дробь в смешанное число?

alt: Вернуться к выбору тем→ Чтобы неправильную дробь,числитель у которой нацело не делиться на знаменатель, преобразовать в смешанное число, надо числитель разделить на знаменатель; полученное неполное…

description:
Вернуться к выбору тем→

Чтобы неправильную дробь,числитель у которой нацело не делиться на знаменатель, преобразовать в смешанное число, надо числитель разделить на знаменатель; полученное неполное частное записать как целую часть смешанного число, а остаток- как чмслитель его дробной части.

description:
Узнать ответ

ДРОБИ  /  Укажите все натуральные  значения А, каждой из дробей А/11 и 3/А будет правильной.

alt: Вернуться к выбору тем→ А=4, 5, 6, 7,8, 9, 10

alt: Узнать ответ ФИГУРЫ / Что такое треугольник?

description:
Вернуться к выбору тем→

Это геометрическая фигура состоящая из трех точек попарно соединенная отрезками не лежащие на одной прямой.

alt: Узнать ответ ФИГУРЫ / Какое свойство имеет прямоугольник?

description:
Вернуться к выбору тем→

Противолежащие стороны прямоугольника равны.

alt: Узнать ответ ФИГУРЫ / Назовите периметр и площадь прямоугольника?

alt: Вернуться к выбору тем→ Р = (а+б) * 2

description:
Вернуться к выбору тем→

Р = (а+б) * 2    S = а*б

alt: Узнать ответ ФИГУРЫ / Что такое угол?

description:
Узнать ответ

ФИГУРЫ  /  Что такое угол?

description:
Вернуться к выбору тем→

Фигура, образованная двумя лучами, имеющее общее начало.

alt: Узнать ответ ЛОГИКА / Как разместить десять стульев в квадратной комнате, чтобы с каждой стороны было три стула?

alt: Вернуться к выбору тем→

description: Вернуться к выбору тем→

description:
Узнать ответ

ЛОГИКА  /  У Саши было 6 яиц: 2 яйца он разбил, 2 яйца приготовил,  2 яйца съел. Сколько яиц осталось?

alt: Вернуться к выбору тем→ Осталось 4 яйца

description:
Вернуться к выбору тем→

Осталось 4 яйца.

description:
Узнать ответ

ЛОГИКА / Дана фигура, разделите ее на 4 равные фигуры.

alt: Вернуться к выбору тем→

description: Вернуться к выбору тем→

description:
Узнать ответ

ЛОГИКА  / Ученик изобразил при помощи спичек такие непонятные примеры:

Но, как ни странно, учительница похвалила ученика и сказала, что  все примеры правильные. Как такое могло произойти?

alt: Вернуться к выбору тем→ Учительница смотрела на примеры с другой стороны стола

alt: Узнать ответ ЦЕПОЧКИ ВЫЧИСЛЕНИЙ /

description:
Узнать ответ

ЦЕПОЧКИ ВЫЧИСЛЕНИЙ /

alt: Вернуться к выбору тем→ Ответ: 5/7

description:
Вернуться к выбору тем→

Ответ: 5/7

alt: Узнать ответ ЦЕПОЧКИ ВЫЧИСЛЕНИЙ /

description:
Узнать ответ

ЦЕПОЧКИ ВЫЧИСЛЕНИЙ  /

alt: Вернуться к выбору тем→ Ответ: 3/9

description:
Вернуться к выбору тем→

Ответ: 3/9

alt: Узнать ответ ЦЕПОЧКИ ВЫЧИСЛЕНИЙ /

description:
Узнать ответ

ЦЕПОЧКИ ВЫЧИСЛЕНИЙ  /

alt: Вернуться к выбору тем→ Ответ:18/19

description:
Вернуться к выбору тем→

Ответ:18/19

alt: Узнать ответ ЦЕПОЧКИ ВЫЧИСЛЕНИЙ /

description:
Узнать ответ

ЦЕПОЧКИ ВЫЧИСЛЕНИЙ  /

alt: Вернуться к выбору тем→ Ответ:18/27

description:
Вернуться к выбору тем→

Ответ:18/27

alt: Узнать ответ МЕТРИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

description:
Узнать ответ

МЕТРИЧЕСКАЯ СИСТЕМА МЕР/  Вычислить : Сколько г в 76 кг?

alt: Вернуться к выбору тем→ 76 000 г

description:
Вернуться к выбору тем→

76 000 г

alt: Узнать ответ МЕТРИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

description:
Узнать ответ

МЕТРИЧЕСКАЯ СИСТЕМА МЕР /  решите пример:
 3дм2см — 2дм6см = ?

alt: Вернуться к выбору тем→ 6см

description:
Вернуться к выбору тем→

6см

alt: Узнать ответ МЕТРИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

description:
Узнать ответ

МЕТРИЧЕСКАЯ СИСТЕМА МЕР   / решите пример:
 4км238м + 3км474м = ?

alt: Вернуться к выбору тем→ 7км 712м

description:
Вернуться к выбору тем→

7км 712м

alt: Узнать ответ МЕТРИЧЕСКАЯ СИСТЕМА

description:
Узнать ответ

МЕТРИЧЕСКАЯ СИСТЕМА МЕР   /
           решите пример:
        3ч48мин+2ч26мин = ?

alt: Вернуться к выбору тем→ 6ч14мин

description:
Вернуться к выбору тем→

6ч14мин

title: Викторина "Своя игра" для 5 класса


file_name: Своя игра 3 Кузнецов.pptx

alt: Своя игра (10 класс) Кузнецов

description:
Своя игра(10 класс)

Кузнецов К.Н.
Учитель истории и обществознания
МАОУ «Педагогический лицей»
Г. Великие Луки, Псковская область

alt: Личности География Право Политика

description:
Личности

География

Право

Политика

История России

Экономика

Культура

Термины

100

100

200

200

300

300

400

400

500

500

alt: Валентина Терешкова

description: Валентина Терешкова

alt: Николай и Георг

description: Николай и Георг

alt: Франклин Рузвельт

description: Франклин Рузвельт

alt: Альфред Хичкок

description: Альфред Хичкок

alt: Эрнест Хемингуэй

description: Эрнест Хемингуэй

description:
Общее количество озёр на территории страны 3 миллиона. Это больше, чем во всех странах мира сразу и составляет 60% всех водоёмов на планете.

Канада

description:
Государство, охватывающее максимальное количество часовых поясов.

Франция

alt: Самая старая страна в мире. Сирия

description:
Самая старая страна в мире.

Сирия

description:
В этой стране до сих пор не отменили закон, согласно которому, чтобы разрешить судебное разбирательство, можно вызвать сторону обвинителя на поединок.

Англия

description:
Назовите страну, которая была самой большой в мире.

Британская империя

description:
С какого возраста ребенок вправе самостоятельно обратиться в суд за защитой своих прав.

С 14 лет

description:
Торжественная церемония вступления в должность вновь избранного главы государства называется.

Инаугурация

description:
В уголовном процессе - обстоятельство, снимаемое с обвиняемого подозрение, если он в момент преступления он занимался чем-то другим.

Алиби

description:
Этот элемент судопроизводства забирает у судьи право судить, а оставляет только право озвучить вердикт.

Суд присяжных

description:
Этот основной принцип судопроизводства, ввел Петр первый, тем самым дав начало полиции.

Презумпция невиновности

alt: Система взглядов и идей мировоззрения

description:
Система взглядов и идей мировоззрения.

Идеология

description:
Процедура отрешения от должности высших должностных лиц государства и привлечения их к суду.

Импичмент

description:
Круг избирателей, голосующих за какую-либо политическую партию на парламентских, президентских или муниципальных выборах.

Электорат

alt: Способ прямого волеизъявления в древней

description:
Способ прямого волеизъявления в древней Руси.

Вече

alt: Сколько в России было революций? 4

description:
Сколько в России было революций?

4

description:
Этот мирный договор называют самым «похабным».

Брест-литовский

description:
Главное здание во время февральской и октябрьской революции. Начиная с советского времени в нем размещена экспозиция Государственного Эрмитажа.

Зимний дворец

description:
Ввиду своей закрытости и особой форме экономического развития, это крупное мировое событие почти не затронуло СССР.

Экономический кризис

description:
Кто послужил причиной начала Первой мировой войны?

Гаврило Принцип

alt: В каком городе была расстреляна семья

description:
В каком городе была расстреляна семья Романовых?

Екатеринбург

description:
Имя римского рабовладельца, прославившегося благодаря своему покровительству деятелям искусств. Его имя стало нарицательным.

Меценат

description:
Наклейка на товаре с указанием его названия, количества, предприятия-изготовителя.

Ярлык

description:
Это событие в современном мире стало полностью противоположным своему первоначальному значению. В этот день всегда огромный ажиотаж в магазинах и на биржах, а не как раньше.

Черная пятница

description:
Какая самая старая валюта в мире из действующих.

Фунт стерлингов с 12 века

alt: В каком году состоялся первый полет человека в космос? 1961 год

alt: Поп-арт

description: Поп-арт

description:
В каком году было объявлено о высадке американских астронавтов на Луну?

1969 год

description:
Это новшество оставило многих актеров без работы и увеличило интерес зрителей к кино. Огромный клад в это внес лев Джеки.

Звуковое кино

alt: — стоимость достаточного для обеспечения нормального функционирования организма человека и сохранения его здоровья. набора товаров и услуг, необходимых для удовлетворения основных социальных и культурных потребностей…

description:
— стоимость достаточного для обеспечения нормального функционирования организма человека и сохранения его здоровья. набора товаров и услуг, необходимых для удовлетворения основных социальных и культурных потребностей личности.

Прожиточный минимум

alt: – это готовность покупателей приобретать товар или услугу по определённой цене. Спрос

alt: – лицо без гражданства. Апатрид

description:
– лицо без гражданства.

Апатрид

alt: – это часть нормы права, раскрывающая последствия для субъекта, реализующего диспозицию. Санкция

alt: – это умение познавать объективную необходимость и, опираясь на это познание, вырабатывать правильные цели, принимать и выбирать обоснованные решения, а также на практике воплощать их…

description:
 – это умение познавать объективную необходимость и, опираясь на это познание, вырабатывать правильные цели, принимать и выбирать обоснованные решения, а также на практике воплощать их в действительность.

Свобода

intro: Своя игра по истории, обществознанию и истории: 10-11 класс

tags: обществознание

title: Своя игра (10-11 класс )


file_name: Житков Храбрый утёнок.ppt

alt: Б.Житков «Храбрый утёнок»

description: Б.Житков «Храбрый утёнок»

description:
Цель урока

       1.Познакомить учащихся с жизнью и творчеством Б.Житкова
     2. Развивать навыки выразительного чтения; учить делить текст на смысловые части; учить составлять картинный план; развивать речевые навыки.
      3. Воспитывать любовь к природе, бережное отношение к животным.

alt: Речевая разминка.

description: Речевая разминка.                  У пруда утёнок -крошка                     В страхе кличет     утку – мать    - Ой, боюсь!              Укусит мошка,                       Помоги мне убежать!

alt: Борис Степанович Житков (1882-1938г

description:
Борис Степанович Житков (1882-1938г.), писатель.
Родился в 1882 году недалеко от Новгорода, в деревушке, где родители снимали дачу.

description: Первый рассказ был опубликован в 1924 году в журнале «Воробей».

alt: Загадка. Удивительный ребёнок!

description:
   Загадка.

                                            Удивительный ребёнок!                                           Только вышел из пелёнок,                                           Может плавать и нырять,                                            Как его родная мать .

 Утёнок

alt: Б.Житков «Храбрый утенок»

description: Б.Житков«Храбрый утенок»

alt: Прочитайте сначала по слогам, затем целыми словами: руб-ле-ных - рубленых стре-ко-та-ли - стрекотали рас-ска-за-ли - рассказали ис-пу-га-ешь-ся - испугаешься за-жуж-жа-ла -зажужжала по-ло-ман-ным -поломанным

description: Прочитайте сначала по слогам, затем целыми словами:  руб-ле-ных                  - рубленыхстре-ко-та-ли           - стрекоталирас-ска-за-ли             - рассказалиис-пу-га-ешь-ся         - испугаешьсяза-жуж-жа-ла         -зажужжалапо-ло-ман-ным          -поломанным

alt: Читайте целыми словами: бег - подбегали, убегали рассказ - рассказали испуг - испугаешься еда - наедались

description: Читайте целыми словами:            бег      -    подбегали, убегалирассказ        - рассказали испуг           - испугаешьсяеда              - наедались

alt: Это сказка или рассказ? Почему? -

description:
 -Это сказка или рассказ? Почему?-   Как хозяйка кормила утят?-   Почему утята не ели? Кого они боялись?-   О чём думала хозяйка, когда убирала пустую тарелку?-   Кто пришёл в гости к утятам?-   Что он им пообещал? Сдержал ли своё обещание Алёша?-   Как вы понимаете выражение «насилу вырвалась»?-  Прилетала ли стрекоза ещё раз?

                     Будьте внимательны!

alt: Составление картинного плана 1)

description: Составление картинного плана                       1)  С чего начинается рассказ?                    2) Почему утята не ели?        3) Как вели себя утята?                   4) Чему удивлялась хозяйка?                       5) Кто к ним приходит в гости?                        6) Чем заканчивается рассказ?

alt: План - это самое краткое изложение текста

description:
 План- это самое краткое изложение текста. Ни строительство дома, ни путь капитана,Не получатся, если их делать без плана.Будь как строитель и как капитан:Готовишься к делу – обдумывай план!

Знаете ли вы?

alt: Пересказ по плану.

description: Пересказ по плану.

alt: Вопросы от утенка Алеши. С какой сказкой познакомились? -

description: Вопросы от утенка Алеши.С  какой сказкой познакомились?- Кто автор?- Стоило ли нам бояться стрекозу?- Чему ещё научились на уроке?

title: Разработка урока литературного чтения "Житков "Храбрый утёнок"


file_name: Урок 4  Тема Понятие об иммунной системе.ppt

alt: ЧУМА ОСПА ХОЛЕРА

description:
ЧУМА

ОСПА

ХОЛЕРА

description:
«Способы защиты организма
 от возбудителей
инфекционных болезней.
Иммунитет».

Тема:

description:
План урока:

1. Реакция «антиген – антитело»

2. Системы защиты организма.

Система специфической защиты,

   или собственно иммунитет

3. Формирование механизмов  иммунной

защиты

4. Классификация иммунитета

alt: АНТИГЕНЫ – все вещества, которые попадают в организм извне

description:
ВИРУСЫ

ОДНОКЛЕТОЧНЫЕ

ПАРАЗИТЫ

МНОГОКЛЕТОЧНЫЕ

ПАРАЗИТЫ

ГРИБОК

description:
Антигены

Таблица.

Антигены

Природа антигенов

Эндотоксины

Возбудители или продукты их жизнедеятельности

Экзотоксины

Продукты распада бактерий

Вакцины

Антигенные препараты

Аллергетики

Вещества, вызывающие аллергическую реакцию

Клетки чужого организма

Клетки одного организма по отношению к другому

Клетки собственного организма

Приобретают свойства  антигенности – аутоиммунные заболевания

alt: АНТИТЕЛО – это белки, способные вступать в связь с антигенами и нейтрализовать их

alt: Антитела Направленность действия

description:
Антитела

Направленность действия

Агглютинины

Склеивают микробные клетки

Преципитины

Осаждают белковые молекулы

Оксонины

Растворяют микробные клетки

Антитоксины

Нейтрализуют токсины микробов

Вируснейтрализующие

Осуществляют борьбу с вирусами

Антитела

Таблица.

alt: СИСТЕМЫ ЗАЩИТЫ ОРГАНИЗМА СПЕЦИФИЧЕСКАЯ

description:
СИСТЕМЫ ЗАЩИТЫ
ОРГАНИЗМА

СПЕЦИФИЧЕСКАЯ

НЕСПЕЦИФИЧЕСКАЯ

Собственно иммунитет

Фагоцитоз
Общая резистентность

alt: ИММУНИТЕТ – это специфическая защитная реакция организма, которая основана на способности противостоять действию патогенных микроорганизмов, живых тел и веществ, отличающихся от него наследственно чужеродными свойствами,…

description:
ИММУНИТЕТ – это специфическая защитная реакция
организма, которая основана на способности
противостоять действию патогенных
микроорганизмов, живых тел и веществ,
отличающихся от него наследственно
чужеродными свойствами, сохранять
свою целостность и биологическую индивидуальность.

alt: ИММУННАЯ СИСТЕМА ОРГАНОВ ЦЕНТРАЛЬНЫЕ

description:
ИММУННАЯ СИСТЕМА
ОРГАНОВ

ЦЕНТРАЛЬНЫЕ ОРГАНЫ

ПЕРИФЕРИЧЕСКИЕ
ОРГАНЫ

1. Красный костный мозг
2. Вилочковая железа

3. Лимфоузлы
4. Миндалины
5. Групповые лимфоидные
   узелки аппендикса
6. Лимфатические узелки
   Подвздошной кишки
7. Селезенка
   Кровь

alt: ПЕРИФЕРИЧЕСКАЯ ИММУННАЯ СИСТЕМА 1

description:
ПЕРИФЕРИЧЕСКАЯ ИММУННАЯ СИСТЕМА

1. Располагается на путях возможного внедрения
в организм чужеродных веществ
2. Защищает пути следования патогенных веществ,
 образовавшихся в самом организме

ФУНКЦИИ ИММУННОЙ СИСТЕМЫ

alt: ФОРМИРОВАНИЕ МЕХАНИЗМОВ ИММУННОЙ

description:
ФОРМИРОВАНИЕ МЕХАНИЗМОВ ИММУННОЙ ЗАЩИТЫ

КЛЕТОЧНЫЙ ИММУНИТЕТ

ГУМОРАЛЬНЫЙ ИММУНИТЕТ

description:
Вид иммунитета

Основа различных видов иммунитета

Различие

Сходство

Клеточный иммунитет

- реакция Т-лимфоцитов реагировать на антигены;
- Дифференциация  Т-лимфоцитов
 на Т-хепперы,
 на Т-супрессоры,
 на  Т-киллеры.

Участвуют в образовании иммунитета организма человека

Гуморальный иммунитет

- В-лимфоциты в ответ на антиген образуют антитела (иммуноглобулины), которые находятся в плазме крови.

«Клеточный и гуморальный иммунитет».

Таблица.

alt: Иммунитет врожденный приобретенный естественный искусственный пассивный

description:
«Измеряй все доступное измерению и
делай не доступное измерению доступным»

Г. Галилей

title: Урок 4  Тема Понятие об иммунной системе


file_name: 34 Воображение.pptx

alt: Воображение

description: Воображение

description: Воображение – это психический процесс создания образов таких предметов и явлений, которые никогда не воспринимались человеком раньше.

description: Вдохновение – появление мотивации, готовность к какому-либо действию, важнейший аспект творческого потенциала индивида, отмечающийся высоким подъемом и концентрацией внутренних сил.

description: Фантазия – продукт воображения, изменяет облик действительности, отраженной в сознании, для нее характерна транспозиция (перестановка) элементов реальности.

description:
Функции воображения

Образное представление действительности
Регулирование эмоциональных состояний
Произвольная регуляция познавательных процессов и состояний человека
Формирование внутреннего плана действий

description:
Активное (произвольное) – пользуясь им, человек усилением воли, по собственному желанию вызывает у себя соответствующие образы.
Пассивное (непроизвольное) – образы возникают спонтанно, помимо воли и желания человека

description: Продуктивное (творческое) – в нем действительность сознательно конструируется человеком, а не просто механически копируется или воссоздается.

alt: Репродуктивное (воспроизводящее) – ставится задача воспроизвести реальность в том виде, какова она есть, и хотя здесь также присутствует элемент фантазии, такое воображение больше напоминает восприятие…

description: Репродуктивное (воспроизводящее) – ставится задача воспроизвести реальность в том виде, какова она есть, и хотя здесь также присутствует элемент фантазии, такое воображение больше напоминает восприятие или память, чем творчество.

alt: Воображение в художественном творчестве

description:
Воображение в художественном творчестве

Подготовка
Создание произведения
Его окончательная отделка

alt: Задача художественного творчества – показывать жизнь в ее наиболее характерных и типичных чертах, а для этого надо увидеть характерное, типичное для жизни в определенную эпоху,…

description: Задача художественного творчества – показывать жизнь в ее наиболее характерных и типичных чертах, а для этого надо увидеть характерное, типичное для жизни в определенную эпоху, для определенных условий.

description:
Новый образ – новое сочетание того, что художник видел и слышал как бы в разнообразном виде.
Создание нового образа – это деятельность творческого воображения художника.

alt: Развитие у детей воображения Рисование

description:
Развитие у детей воображения

Рисование. Ребенок проявляет свое стремление к познанию окружающего мира, и по рисунку в определенной степени можно выяснить уровень этого познания. Чем более развито у детей восприятие, наблюдательность, тем богаче, выразительные их рисунки; особенностью мышления является конкретность и образность.

alt: Лепка позволяет менять форму, достигать желаемой выразительности; именно развития способности передачи выразительности образа в лепке необходимо уделить особое внимание в работе с детьми, поступающими в…

description: Лепка позволяет менять форму, достигать желаемой выразительности; именно развития способности передачи выразительности образа в лепке необходимо уделить особое внимание в работе с детьми, поступающими в школу.

description: Аппликация – учатся вырезать разнообразные сюжеты, узоры, орнаменты, наклеивать их на цветной фон. Учатся аккуратности, усидчивости, осваивают основные приемы вырезывания, правила работы с клеем.

преподавание

group: Педагогика

title: Воображение как познавательный процесс


file_name: Особенности работы психолога на разных возрастных этапах развития.pptx

alt: Особенности работы психолога на разных возрастных этапах развития ребенка

alt: Справочная литература

description: Справочная литература

description:
Дошкольник (3-7 лет)

Развитие речи и коммуникации

Ведущая роль – игра и движение

Возраст «почемучек»

Развитие моторики

Развитие эмоциональности

Кризис 3 лет

Кризис 6-7 лет

alt: Диагностический материал

description: Диагностический материал

alt: Диагностика готовности к школе

description: Диагностика готовности к школе

description:
Младший школьник (7-11 лет)

Кризис 7 лет

Кризис подросткового возраста

Ведущая роль – учебная деятельность

Смена социальных ролей

Формирование самоконтроля

Начало регулярного обучения

alt: Диагностический материал

description: Диагностический материал

alt: Подростковый возраст (11-15 лет)

description:
Подростковый возраст (11-15 лет)

Кризис подросткового возраста

Ведущая роль – интимно-личностное общение.

Самоопределение

Половая идентификация

Межличностное общение

Гормональная перестройка организма

alt: Диагностический материал

description: Диагностический материал

description:
В работе широко используются аппаратные методики:
Эффектон
Сигнал
Эксперт +
     Использование аппаратных методик позволяет съэкономить время при диагностическом обследовании и обработке результатов

alt: Работа с родителями Дошкольный возраст

description:
Работа с родителями

Дошкольный возраст

Младший школьный возраст

Подростковый возраст

Адаптация к детскому саду.

Кризис 3 лет.

Развитие эмоционального интеллекта.

Страхи.

Готовность к школе.

Готовность к школе.

Адаптация к условиям школьного обучения.

Преодоление трудностей в обучении.

Адаптация к обучению в основной школе.

Кризис подросткового возраста.

Межличностное общение.

Профилактика суицидального поведения.

Личностные особенности.

Профориентация.

Готовность к сдаче экзаменов.

description:
Мы соцсетях

Телеграмм канал
 «Школа ответственного родительства»

Официальная группа ЦДиК ВКонтакте