file_name: Capital city.pptx

alt: Capital city

description: Capital city

description:
New words

capital  |ˈkæpɪtl| – столица
beeffeater |ˈbiːfiːtə|  - лейб –гвардеец дворцовой стражи Тауэра
The Crown Jewels |kraʊn ˈdʒuːəl| - королевские сокровища
pigeon |ˈpɪdʒɪn| -голубь
square |skwɛə| площадь
fountain  |ˈfaʊntɪn| фонтан
guard  |ɡɑːd| охрана, охранять

alt: New words the Houses of Parliament –

description:
New words

the Houses of Parliament – Здания Парламента
the river Thames- река Темза
Trafalgar Square [trəˈfælgər ˈskweər]- Трафальгарская площадь
north [nɔːθ] -ceвep
south [saʊθ] - юг
west [west]- зaпaд
east [iːst]- восток

alt: Sign [saɪn] - знак Stop Don’t park your car here

description:
Sign [saɪn]- знак

Stop

Don’t park
your car here.

Don’t go in here

Turn left

Turn right

alt: London is the capital of England

description: London  is the capital of England.

description:
Trafalgar Square -Трафальгарская площадь

Trafalgar Square is the centre of London.
There are fountains in Trafalgar Square.

alt: Nelson’s Column - колонна Нельсона

description: Nelson’s Column - колонна Нельсона

description:
River Thames - река Темза

London is situated on the river Thames.

alt: Big Ben- Биг-Бен Биг Бен — символ

description:
Big Ben- Биг-Бен

Биг Бен — символ Лондона и
 Великобритании. Биг-Бен —
это огромный колокол,
отбивающий время в главных
 часах столицы Великобритании.
Часы, расположенные на башне
 Биг-Бэн, получили славу
самых точных часов в мире.

description: Beefeater  |ˈbiːfiːtə| – лейб-гвардеец дворцовой стражи Тауэра

alt: Parliament |ˈpɑːləmənt| парламент

description: Parliament  |ˈpɑːləmənt| парламент

alt: North – север South – юг East – восток

description:
North – север
South – юг
East – восток
West – запад

Where is Trafalgar Square? – It’s to the north of the Houses of Parliament.

description:
turn right – повернуть направо
turn left – повернуть налево
go down (the street) – идите прямо
(по улице)
on the left – слева
 on the right – справа
in the middle of … - в центре, в середине
It is opposite - напротив
The train station is on the right. –
 Вокзал (находится) справа.

alt: New words bank – банк сinema |ˈsɪnɪmə| - кинотеатр museum |mjuːˈzɪəm |- музей car park – автомобильная парковка department store [dɪˈpɑːtməntˈstɔː] –универмаг

description:
New words

bank – банк
сinema  |ˈsɪnɪmə| - кинотеатр
museum |mjuːˈzɪəm |- музей
car park – автомобильная парковка
department store [dɪˈpɑːtməntˈstɔː]–универмаг
Hospital [ˈhɔspɪtl]  –больница
hotel  |həʊˈtel| –гостиница
Excuse me [ɪksˈkjuːs miː]- Извините,  Будьте добры
That's all right.- Не за что.

alt: Tower Bridge - Тауэрский Мост

description: Tower Bridge -Тауэрский Мост

description:
London  is the capital of England.

What is the capital of Russia?

intro: Презентация по английскому языку в 4 классе по теме "Capital city"по программе "Forward" автора  Вербицкой М.В.

tags: английский язык

title: Презентация по английскому языку в 4 классе по теме Capital city


file_name: Размышлен. у парадного подъезда.ppt

description:
Урок литературы в 7 классе личностно ориентированной направленности по теме «Некрасов Н.А.  - народный поэт.
Стихотворение «Размышления у парадного подъезда».
  Черноморова Светлана Конкордеевна, учитель русского языка и литературы МОУ Верхнегнутовская СОШ. х.Верхнегнутов, Чернышковский район, Волгоградская область.2011 год

1

alt: НИКОЛАЙ АЛЕКСЕЕВИЧ НЕКРАСОВ (1821-1878)

description:
2

НИКОЛАЙ
АЛЕКСЕЕВИЧ
НЕКРАСОВ

(1821-1878)

alt: Некрасов Н.А. - народный поэт

alt: Это было раненное в самом начале жизни сердце; и эта-то никогда не зажившая рана его и была началом и источником всей страстной страдальческой поэзии его…

description:
Это было раненное в самом начале жизни сердце; и эта-то никогда не зажившая рана его и была началом и источником всей страстной страдальческой поэзии его на всю потом жизнь.

Ф.М. Достоевский

4

alt: Авдотья Яковлевна Панаева 5

description:
Авдотья Яковлевна Панаева

5

description:
Стихотворение «Размышления у парадного подъезда» 1858 г.

6

alt: Почему А.И. Герцен рискнул опубликовать именно это стихотворение? 7

alt: Иллюстрация Д.А. Шмаринова к стихотворению «Размышления у парадного подъезда» 8

alt: И.Е. Репин «Бурлаки на Волге» 9

description:
И.Е. Репин «Бурлаки на Волге»

9

description:
Творческая работа.
Сочинение –миниатюра «Размышления о стихотворении Н.А. Некрасова «Размышления у парадного подъезда»

10

alt: Домашнее задание. Прочитать поэму

description:
11

Домашнее задание.

Прочитать поэму Н.А. Некрасова  «Русские женщины»
 Индивидуальное задание: презентация «Жены декабристов»

title: Н.А. Некрасов – народный поэт. Стихотворение "Размышления у парадного подъезда"


file_name: Внеклассное мероприятие.pptx

alt: Автор: Габилов В.И. учитель музыки

description:
Автор: Габилов В.И. учитель музыки
МБОУ «Бут-Казмалярская СОШ»

Какой инструмент звучит?

alt: Какой инструмент? скрипка флейта гитара

description:
Какой инструмент?

скрипка

флейта

гитара

alt: Какой инструмент? контрабас гобой скрипка

alt: Какой инструмент? труба флейта гитара

description:
Какой инструмент?

труба

флейта

гитара

alt: МОЛОДЦЫ!

description: МОЛОДЦЫ!

alt: СПАСИБО!

description: СПАСИБО!

alt: Авторская работа Картинки: http://s

description:
Авторская работа
Картинки:
http://s.pfst.net/2011.07/723386866102b289709f7f70d79bc30603efa21505_b.jpg
http://www.dou75.ru/68/images/stories/kartinki2/11muz_kol.png

title: Внеклассное мероприятие


file_name: существительное.pptx

alt: Урок 24 Тема: Имя существительное

description:
Урок 24
 Тема:
Имя
существительное

Танкова Елена Владиславовна,
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 45
г. Сургут, ХМАО-Югра

alt: _______ октября Классная работа

description: _______ октябряКлассная работа

alt: Минутка чистописания

description: Минутка чистописания

description:
Актуализация знаний

Раздели слова на группы

ЛИСА  В  ПУШИСТЫЙ НА ЛИСТЬЯ  И
  БЕГАЕТ ЗАМАНЧИВАЯ А ИНТЕРЕСУЕТСЯ
ПО ОСЕННЕЕ НО ЧИТАЕМ КНИГА

ЛИСА, ЛИСТЬЯ,КНИГА

ПУШИСТЫЙ, ЗАМАНЧИВАЯ, ОСЕННЕЕ

БЕГАЕТ, ИНТЕРЕСУЕТСЯ, ЧИТАЕМ

В, НА, ПО

И, А, НО

alt: Самоопределение к деятельности

description:
Самоопределение к деятельности

Какое слово лишнее и почему?

ОСЕНЬ
ЛИСТВА
КНИГА
КНИЖНЫЙ
ЛИСТОПАД
ПОЛЕ

ОСЕНЬ
ЛИСТВА
КНИГА
ЛИСТОПАД
ПОЛЕ

description:
Работа со словом из словаря

Богатырь идёт железный,
 но работник он полезный.
Тащит плуги за собой,
Разговор ведёт с весной.

 Т Р А К Т О Р

alt: Работа по учебнику Упр. 93 (стр

description:
Работа по учебнику

Упр. 93 (стр. 55)

alt: Играем и вспоминаем

description: Играем и вспоминаем

alt: Работа по учебнику Упр. 94 (стр

description:
Работа по учебнику

Упр. 94 (стр. 55)

alt: Играем и вспоминаем:

description: Играем и вспоминаем:

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

alt: Домашнее задание Стр. 55 упр. 95

description:
Домашнее задание

Стр. 55 упр. 95

Х

description:
О.И. Дмитриева.Поурочные разработки по русскому языку к УМК В.П. Канакиной, В.Г. Горецкого («Школа России»). 3 класс.-М.: ВАКО, 2018
Учебник В. П. Канакина, В.Г. Горецкий.Русский язык. 3 класс
Сова https://i2.rozetka.ua/goods/2806062/16793972_images_2806062383.jpg
Листва https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcQolBsj-74CQHUG0hgqt2c1Y_8B-UpZy20MiWPLl9fPOD1mJL7b
Книга http://www.richcollection.ru/uploads/catalog/img_others/img_others47e6ab7d48451.jpg
Трактор http://img.agrobase.ru/agro/images/Machinery/96713a56-6f0a-4665-a008-5b66261f5ea5.jpg
Число http://znakka4estva.ru/uploads/category_items/sources/2615224e3be59e375cbe25f201ebf8ca.jpg
Одушевленные https://sites.google.com/site/imasusestvitelnoevskoleivuze/_/rsrc/1431642354341/odusevlennye-i-neodusevlennye-imena-susestvitelnye/18153903.png?height=241&width=320
Табличка https://www.kursoteka.ru/course/3584/image?file=3140ef065d5b2a85683952d506d0eae25ba31931.jpg

Источники:

Х

title: существительное


file_name: Финансовая грамотность в проектной деятельности.pptx

description:
Финансовая грамотность в проектной деятельности

Педагог дополнительного образования
КГБУ ДО «АКЦДОТиК «Алтай»
Павленко Екатерина Васильевна.

description:
        25 сентября 2017 года принята Стратегия повышения финансовой грамотности населения в Российской Федерации.
        Документ рассчитан до 2023 года и нацелен на увеличение численности финансово образованных граждан.
        Это первый стратегический документ подобного масштаба  в сфере финансовой грамотности в Российской Федерации, который обеспечит координацию  и системное партнерство между всеми заинтересованными участниками – МинФином России, Банком России, региональными властями, бизнес-сообществом, педагогическим сообществом.

Национальная стратегия повышения финансовой грамотности в РФ

alt: Исследовательские Игровые Социальные

description:
Исследовательские
Игровые
Социальные

Типы проектов по финансовой грамотности

description:
        Развивают способность действовать самостоятельно, творчески или особый вид мышления – исследовательский, когда они учатся сомневаться и задавать себе вопросы.
        Обучающиеся приобретают способность критически анализировать информацию и разбираться в самых разных явлениях, например:  насколько достоверна реклама, показанная по телевизору и т.д.
        Исследовательская деятельность может быть организована  с детьми разного возраста.

Исследовательские проекты

alt: Этапы исследовательской деятельности:

description:
Этапы исследовательской деятельности:
Изучение теоретического материала.
Выделение проблемы, постановка целей и задач исследования.
Формулировка рабочей гипотезы.
Освоение методики исследования.
Сбор собственного экспериментального материала.
Обработка собственного материала.
Обобщение, анализ, выводы.
Представление исследовательской работы.

Исследовательские проекты

description:
Рациональные способы ведения домашнего хозяйства: потребление электроэнергии, способы посадки овощей и фруктов на приусадебном участке, оплата коммунальных услуг, проведение ремонта и т.д.
Защита прав потребителей.
Кредитование.
Финансовое мошенничество.
Страхование.
Инвестиции.
Инфляция.

Тематика исследовательских работ в области финансовой грамотности

alt: Характерные черты, присущие играм: - нерегламентируемая развивающая деятельность , направленная на получение удовольствия не только от результата, но и от процесса деятельности; - импровизационный, творческий…

description:
Характерные черты, присущие играм:
- нерегламентируемая развивающая деятельность, направленная на получение удовольствия не только от результата, но и от процесса деятельности;
- импровизационный, творческий характер деятельности;
-эмоциональный характер деятельности, соперничество, состязательность, конкуренция и т.п.;
- наличие правил игры, определяющих логическую и временную последовательность ее развития.
-

Игровые проекты

alt: целеполагание; планирование; реализация цели; анализ результатов. Структура игры

alt: - роли , которые принимают на себя играющие; - игровые действия, как средство реализации этих ролей; - использование игровых предметов ; - реальные отношения между…

description:
- роли, которые принимают на себя играющие;
- игровые действия, как  средство реализации этих ролей;
- использование игровых предметов;
- реальные отношения между играющими;
- сюжет – область действительности, которая условно  воспроизводится в игре.

Процесс игры

description:
Знание и понимание
Проверка знания и понимания терминологического аппарата: викторина, кроссворд, ребус и др.
Умения и поведение
Имитационные, операционные, ролевые игры: формирование навыков операций, освоение умений и социальных ролей.
Личностные характеристики и установки
Деловой театр. Психо – и социодрамы: установки, отношения, модели поведения.

Разработки игр по финансовой грамотности

description:
Знание и понимание
Определение понятия, выбор правильного термина, характеризующего объект (процесс), объяснение понятия, сравнение понятий.
Умения и поведение
Умения оценивать, различать, навыки совершения операций (освоение ролевой деятельности)
Личностные установки и характеристики
Оценка собственных возможностей. Формирование ответственности за принятие решений, активность (выработка жизненной позиции).

Разработки игр по финансовой грамотности

description:
Игры, обеспечивающие возможности интеграции предметных областей и компетенций финансовой      грамотности – квесты.
Квест (от английского «quest» –вызов, поиск, приключение) – это интеллектуальный вид  игровых развлечений, во время которых участникам нужно преодолеть ряд препятствий, решить определенные задачи, разгадать логические загадки, справиться с трудностями, возникающими на их пути, для достижения общей цели.
Примеры квестов:
Покупки в магазине (для дошкольников).
Помощь приюту бездомных животных (для начальной школы).
Организация экскурсии (основная школа).
Создание молодежного предприятия (старшая школа).

Разработка игры по финансовой грамотности

description:
Основной конечной стратегической целью социального проекта является создание оптимальной общности организации коллективных отношений с учетом объективных условий и жизнедеятельности различных социальных групп.

Социальное проектирование – это научно-практическая деятельность, нацеленная на диагностику актуальных и перспективных социальных проблем, выработку ресурсно обеспеченных оптимальных вариантов их решения.

Социальный проект

description:
Методики – это способы достижения цели; построение социального проекта – это определенным способом упорядоченная деятельность субъекта проектирования. Среди методик проектирования следует выделить следующие:  методика матрицы идей;  методику вживания в роль; метод аналогии; метод ассоциации; методику мозгового штурма; методику синектики.

Методика социального проектирования

description:
Благотворительность.
Волонтерское движение.
Изменение качества жизни территории.
Организация сообществ.
Здоровый образ жизни.

Направления социального проектирования

description:
Информация с интернет ресурса: https://www.youtube.com/watch?app=desktop&v=yHe60ag31GI

Спасибо за внимание!

title: "Финансовая грамотность в проектной деятельности"


alt: Жизнь и творчество Чехова

description: Жизнь и творчество      Чехова Антона Павловича (1860 – 1904 годы)

description:
«Хорошо вспомнить о таком человеке, тотчас в жизнь твою возвращается бодрость, снова входит в нее ясный смысл»

М. Горький

А.П. Чехов родился 17 января 1860 года в Таганроге, Оба деда – со стороны отца и со стороны матери – были крепостными. Отец – Павел Егорович – открыл свое торговое дело, но предприимчивостью не отличался и вскоре разорился.

Дом в котором родился А.П. Чехов

description:
Семья жила трудно. Дети помогали отцу в лавочке, пели в церковном хоре. Нрав отца был тяжелым, но он любил искусство, старался дать детям хорошее образование. Лаской и нежностью смягчала жизнь детей мать – Евгения Яковлевна. Позже Антон Павлович скажет: «Талант у нас со стороны отца, а душа со стороны матери».

Семья Чеховых в Таганроге

alt: Обширен круг его чтения: Пушкин,

description:
Обширен круг его чтения: Пушкин, Лермонтов, Тургенев, Гончаров, Сервантес, Белинский, Добролюбов, Писарев…

Чехов – гимназист. 1874 г.

description:
На сцене таганрогского театра Чехов впервые увидел пьесы Шекспира, Островского, Гоголя. Антоша увлекается театром, а дома разыгрывает с братьями спектакли, пишет сценки, сказки в стихах, водевили.

Таганрогский театр времен Чехова

alt: В 1878 году семья Чеховых перебралась в

description:
В 1878 году семья Чеховых перебралась в Москву. Антон остался в Таганроге один заканчивать гимназию. На жизнь он зарабатывает случайными уроками. Это были годы неотступной бедности.

А.П. Чехов в год окончания гимназии

description:
«Не сомневаюсь, - писал Чехов, - занятия медицинскими науками имели серьезное влияние на мою литературную деятельность; они значительно раздвинули область моих наблюдений, обогатили меня знаниями…»

Университетская клиника, где Чехов проходил студенческую практику

alt: Чехов работал неимоверно много

description: Чехов работал неимоверно много. В литературной поденщине надрывалось и гибло немало дарований. Только удивительной талантливостью и целеустремленностью Чехова можно объяснить, почему он не сломился в этих условиях.

description:
               Молодого Чехова влекли литературные интересы. Вместе с братом Николаем Антон Павлович начал сотрудничать в юмористических журналах «Стрекоза и «Будильник».
              Тексты Антона иллюстрировал Николай

А.П. Чехов с братом Николаем

description:
Сатирические миниатюры А.П. Чехова – блестящие зарисовки характернейших социально-психологических явлений 80-х годов XIX века. От сатирических миниатюр писатель проходит стремительный путь к лирической прозе. В 1886 году выходит сборник «Пестрые рассказы»

«Толстый и тонкий». Илл. Б. Калаушина

«Унтер Пришибеев». Илл. Б. Калаушина

alt: Следуя традициям русской литературы,

description: Следуя традициям русской литературы,       А.П. Чехов в изображении самых повседневных явлений действительности показывал противоречие между природой человека и социальным устройством общества

description: А.П. Чехов все более утверждается в том, что «осмысленная жизнь без определенного мировоззрения – не жизнь, а тягота, ужас». Подвижники нужны как солнце, говорит А.П. Чехов, обществу нужны люди подвига, веры и ясно сознанной цели…

description:
Людей, близко знавших Антона Павловича, поражал и его талант человечности, душевной чуткости, дар общения. В московском доме Чеховых на Садово-Кудринской всегда было оживленно и многолюдно.

Дом в Кудрине. Рис. М.П. Чехова

description:
Осенью 1889 года А.П. Чехов начинает готовиться к поездке на Сахалин, куда его ведет огромное желание рассказать правду об этом месте «невыносимых страданий, на какие только бывает способен человек вольный и подневольный».

А.П. Чехов перед отъездом на Сахалин

description:
Почти 4500 верст на лошадях, сквозь холода, весеннюю распутицу… С дороги Антон Павлович шлет путевые заметки. Огромное впечатление производит Сибирь, могучий Енисей: «Я стоял и думал: какая полная, умная и смелая жизнь осветит со временем эти берега!»

Карта поездок А.П. Чехова

alt: Итогом поездки стала книга «Остров

description:
Итогом поездки стала книга «Остров Сахалин», полная раздумий писателя о социальном устройстве общества, которое порождает несправедливость и насилие.

Заковка в кандалы арестантов на Сахалине, 80-е годы

description:
Тяжелый груз сахалинских переживаний явился основой, пожалуй, самого трагического чеховского произведения – повести «Палата № 6». «Когда я дочитал вчера вечером этот рассказ, мне стало прямо-таки жутко, я не мог оставаться в своей комнате, я встал и вышел. У меня такое ощущение, точно и я заперт в палате № 6» - так передал свое впечатление от повести В.И. Ленин

«Палата № 6». Илл. А. Ванециана

description:
90-е годы были временем расцвета творчества писателя. Один за другим появляются замечательные рассказы «Ионыч», «Крыжовник», «Человек в футляре», «О любви». Чехов показал, как много заложено в людях прекрасного и доброго и как незаметно и необратимо все это может утонуть в тине мелочей жизни.

«Ионыч».                   Илл. Т. Шишмаревой

«Человек в футляре».     Илл. Кукрыниксов

description:
В 1892 году Чехов покупает небольшую усадьбу в селе Мелихово. «Нужен хоть кусочек общественной и политической жизни», - объяснял Антон Павлович свое решение уехать в деревню. В Мелихове А.П. Чехов – бескорыстный и самоотверженный доктор, общественный деятель, радетель о нуждах людей

Школа, построенная Чеховым в Мелихове. 1898 г.

alt: В Мелихове Чехов создает «Чайку»

description:
В Мелихове Чехов создает «Чайку». Это был опыт новой психологической драмы. Премьера пьесы состоялась в Петербурге 17 октября 1896 года. Спектакль провалился.

На мелиховском материале Чехов пишет повесть «Мужики», где рисует страшную картину безысходной нужды, бедственного положения народа, жестокую правду крушения всех иллюзий, связанных с реформой 1861 года

Илл. Т. Шишмаревой

Илл. И. Ивашинцевой

description:
Илл. Кукрыниксов.

В 1899 году в печати появился новый рассказ Чехова – «Дама с собачкой». Под впечатлением от прочитанного Горький писал Чехову: «Огромное Вы делаете дело Вашими маленькими рассказами – возбуждая в людях отвращение к этой сонной, полумертвой жизни…»

description: Огромное значение для Чехова – драматурга (да и для всего русского театра) имело его знакомство с деятелями Московского Художественного театра

alt: Трудно говорить словами о том большом волнении, которое охватило меня и всех нас при первой встрече с любимым писателем, имя которого мы привыкли произносить с…

description:
«…9 сентября 1898 года – знаменательный и на всю жизнь не забытый день.
…Трудно говорить словами о том большом волнении, которое охватило меня и всех нас при первой встрече с любимым писателем, имя которого мы привыкли произносить с благоговением», - вспоминала О.Л. Книппер-Чехова

А.П. Чехов и О.Л. Книппер

alt: Москве состоялась премьера пьесы

description:
19 ноября 1887 года в Москве состоялась премьера пьесы А.П. Чехова «Иванов».
«Я лелеял дерзкую мечту суммировать все то, что доселе писалось о ноющих и тоскующих людях…» - так объяснял свой замысел автор.

description:
В герое пьесы многие русские интеллигенты увидели, узнали себя. Прежде деятельный, увлеченный служению обществу, Иванов постепенно растерял свои душевные силы, надломился, остался без цели.

Стоят: А.П. Чехов, В.Н. Давыдов (первый исполнитель роли Иванова). Сидят: А.С. Суворин, П.М. Свободин

alt: Вести о громадном успехе своих пьес

description:
Вести о громадном успехе своих пьес А.П. Чехов получал в Ялте, куда ему пришлось переселиться из-за резкого ухудшения здоровья

Дом Чехова в Ялте

alt: Ведущая особенность драматургии

description:
Ведущая особенность драматургии Чехова – «внутреннее действие», та напряженная духовная жизнь героев, когда к ним приходит прозрение правды собственной жизни. Чехов показывает подлинную причину трагедии – ненормальное социальное устройство общества и поднимает вопрос о личной ответственности за свою судьбу.

Афиши чеховских пьес в МХТ

alt: Чайка» - единственная современная пьеса, захватывающая меня как режиссера, а ты – единственный современный писатель, который представляет большой интерес для театра с образцовым репертуаром», -…

description:
«Чайка» - единственная современная пьеса, захватывающая меня как режиссера, а ты – единственный современный писатель, который представляет большой интерес для театра с образцовым репертуаром», - писал А.П. Чехову В.И. Немирович-Данченко.

Сцена из спектакля МХТ «Чайка»

alt: В это время в Крыму, недалеко от

description: В это время в Крыму, недалеко от Ялты, жил Л.Н. Толстой. Чехов часто навещал его. Взаимное уважение связывало двух столпов русской литературы. «Чехов – это Пушкин в прозе, -  говорил Лев Николаевич. – Вот как в стихах Пушкина каждый может найти отклик на свое личное переживание, такой же отклик каждый может найти в повестях Чехова».

alt: Частым гостем Антона Павловича был

description: Частым гостем Антона Павловича был М. Горький, считавший знакомство с Чеховым «самым ценным подарком судьбы».

description:
Весной 1897 года у А.П. Чехова началось резкое обострение туберкулезного  процесса, давно подтачивавшего его здоровье. В больнице Чехова посетил Л.Н. Толстой: «В клинике был у меня Лев Николаевич, с которым вели мы преинтересный разговор… Говорили о бессмертии».

А.П. Чехов по возвращении из клиники

alt: Состоявшееся чествование было для

description:
                       Состоявшееся чествование было для Чехова неожиданностью. Зачитывались адреса, телеграммы с чувством искренней любви к писателю.
                         А.П. Чехов был тяжело болен. Чествование вышло торжественным и печальным

description: Россия, весь прогрессивный мир помнят, читают, любят Чехова

русская литература

group: Дисциплины

title: Жизнь и творчество А.П. Чехова


file_name: Данко ТЕСТ.pptx

description:
Дидактический материал по литературе для 7 класса

Тест по произведению М.А.Горького

Автор презентации:
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Лицей №1» р.п.Чамзика Республики Мордовия
Печказова Светлана Петровна

«Легенда о Данко»

description:
Цель урока:

проверить уровень знания и понимания учениками
произведения М.А.Горького«Легенда о Данко», его темы, идеи,
 особенностей изобразительно-выразительных средств

alt: НЕПРАВИЛЬНО НЕПРАВИЛЬНО баллада рассказ

description:
НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

баллада

рассказ

ПРАВИЛЬНО

легенда

НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

«Легенды
Бессарабии»

«Старуха Бессарабии»

ПРАВИЛЬНО

«Старуха Изергиль»

Как называется рассказ,
частью которого стала «Легенда о Данко»:

Жанр произведения М.Горького:

alt: НЕПРАВИЛЬНО НЕПРАВИЛЬНО 1892 г

description:
НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

1892 г.

1890 г.

НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

Подолье

Таврия

ПРАВИЛЬНО

Бессарабия

Какие края вдохновили М. Горького на написание произведения:

В каком году был написан рассказ,
частью которого стала «Легенда о Данко»:

ПРАВИЛЬНО

1894 г.

description:
НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

«Иркутская газета»

«Московская газета»

Как называлась эта газета:

Где впервые было напечатано произведение:

ПРАВИЛЬНО

«Самарская газета»

НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

в альманахе

в журнале

ПРАВИЛЬНО

в газете

alt: НЕПРАВИЛЬНО НЕПРАВИЛЬНО путешествие

description:
НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

путешествие Данко

рабская психология людей

ПРАВИЛЬНО

благородство людей-гуманистов

Какова главная тема произведения М.Горького «Легенда о Данко»:

НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

отцы и дети

дружба и вражда

Какая проблема представлена в легенде:

ПРАВИЛЬНО

человек и общество

alt: НЕПРАВИЛЬНО НЕПРАВИЛЬНО разумом душой

description:
НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

разумом

душой

Кому старуха Изергиль
противопоставляет Данко:

Чем пожертвовал Данко ради народа:

ПРАВИЛЬНО

сердцем

НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

местной молодёжи

своему поколению

ПРАВИЛЬНО

поколению рассказчика

description:
По жанру произведение М. Горького – легенда, но некоторые исследователи считают, что в ней есть признаки:

Какова особенность композиции легенды:

НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

кольцевая организация

отсутствие развязки

ПРАВИЛЬНО

линейная организация

НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

сказки

новеллы

ПРАВИЛЬНО

притчи

alt: НЕПРАВИЛЬНО НЕПРАВИЛЬНО награждением

description:
НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

награждением Данко

восхвалением Данко

ПРАВИЛЬНО

  смертью
Данко

Чем закончилась легенда о Данко:

НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

погасло в траве

развеялось
по ветру

 Что случилось с сердцем Данко:

ПРАВИЛЬНО

рассыпалось
на искры

description:
НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

любимы

несчастны

ПРАВИЛЬНО

смелы

Как заканчивается фраза из легенды о Данко: «Красивые – всегда (…)»:

НЕПРАВИЛЬНО

НЕПРАВИЛЬНО

модернизм

реализм

Какое литературное направление представляет «Легенда о Данко» М.Горького:

ПРАВИЛЬНО

романтизм

description:
БУДЬТЕ ВНИМАТЕЛЬНЫ!

Было много ошибок,
нужно быть внимательнее:

МОЛОДЦЫ!

Знания прочные:

Как вы оцениваете работу на уроке:

alt: Всем спасибо! 5 ВЫХОД

description:
Всем спасибо!

5

ВЫХОД

alt: Использованный материал: Алиева

description:
Использованный материал:

Алиева Л.Ю. Тесты по литературе. — М.: Айрис-пресс, 2019
Бережная И.Д. Литература: текущий контроль знаний, тесты, зачёты, задания. — Волгоград: Учитель, 2018
Зубова Е.Н. Контрольно-измерительные материалы по литературе. — М.: ВАКО, 2020
Коршунова И.Н., Липина  Е.Ю. Тесты по литературе. — М.: Дрофа, 2021

title: Тест по произведеню М.Горького «Легенда о Данко» (дидактический материал по литературе для 7 класса)


file_name: ц1ердош 1амийн.карл.-5 кл.pptx

alt: Нохчийн мотт 5 класс

description:
Нохчийн мотт

5 класс

alt: Урокан ц1 Ц1ердашах 1амийнарг карладаккхар

description:
1алашонаш:

1аморан: Хаа деза, ц1ердош стенах олу, муьлхачу
                   хаттаршна жоп ло, долахь я юкъара хилар.
                   Карладаккха деза ц1ердешнийн дожарш,
                   легарш, классаш. Муха яздо ц1ердешнашца
                   дацаран дакъалг ца, муьлха меженаш хуьлий
                   лела ц1ердешнаш, оьрсийн маттера т1еэцна
                   ц1ердешнаш муха яздо. Ц1ердешнаш
                   кхолладаларан некъаш.
Кхиаран: 1.Дешархойн дагалацам а, ойла а кхиор;
                  2.Шайн маттахь долу  керла дешнаш довза
                      хьашт  хилар ч1аг1дар;
Кхетош-кхиоран: 1. Нохчийн меттан хазалла, цуьнан
  марзо дешархошна   йовзийтар,  берийн нохчийн  матте безам кхиор;

alt: Урокан тайпа Хаарш шордаран, кхиоран, тIечIагIдаран урок

alt: Х1етал-метал Адамаш, х1ума билгалйо,

description:
Х1етал-метал

Адамаш, х1ума билгалйо,                                                                                Мила? Муьлш? Х1ун? хаттарш ло.                                                                               Ойла яй, алий вала,                                                                                Муьлха къамелан дакъа ду со, ала?

alt: схема т1еюза х1ора зезаган патар чу ц1ердешан морфологически билгало д1а а язъеш. Ц1ердош

alt: Хезий шуна: чов хилча, диттан аз

description:
1амийнарг карладаккхар

 Хезий шуна: чов хилча, диттан аз
Вайн берийн делхарх тера дека,
Хи долу кевстигах а, хилча вас,
И, беран б1аьрхи санна, лепа.

   Ма летадейша цагечлун къинош.
Ма хилийша дитташца хьере:
         Дитташца дехаш ду, ма боху, синош
Хеназа деллачу берийн

Т1едиллар:Ц1ердешнаш схьалаха,билгалдаккха терахь.

description:
1амийнарг т1еч1аг1дар

Т1едиллар:

Дукхаллин терахье даха х1ара ц1ердешнаш, орамийн тидам бе.

дош -                                                    нана –
болх –                                                  б1аьсте -
лам –                                                    коч -
не1 -                                                     седа –

description:
Совнаха дош караде:

1 тоба
1)Дохк ,х1аваъ, деша,хьекъал
2)шахьар, стогалла, ц1ерпошт,лаха

2 тоба:
1)сихалла,ала, даар,хьехар;
2)сингаттам,х1ордахо.дийца,кхетам;

alt: Физминот

description: Физминот

alt: Чекхдаха кицанаш Т1адамийн метта чаккхенаш а язъеш ,хьаладуза кицанаш,дожарш билгалдаха

description:
Чекхдаха кицанашТ1адамийн метта чаккхенаш а язъеш ,хьаладуза кицанаш,дожарш билгалдаха.

Сер..  ца бина  х1оз,г1ожах балур бац.
Ц1ар.. бегаш ма бе, хи.  ма теша
Дикачу пхьид.  шен 1ам хестабо.
Сихал.. –сонталла,собар-кхетам.
Х1ума хаар-нах. Ладог1ар.
Доттаг1 коьрте хьожу , мостаг1 когаш.. хьожу.
Шен нен..сий лардечо –Даймехк.. сий а лардийр ду.

alt: Хасстоьмаш,стоьмаш тускарш чу д1анисбе легарехь

alt: Синквейн х1отто: 1 тоба 2 тоба

description:
      Синквейн   х1отто:

   1 тоба                                  2 тоба
           Дош                              Даймохк
Хаза, оьзда, к1оршаме
Велаво, велхаво
Меттан 1илманан дакъа ду
Ц1ердош

alt: Рефлекси 1.Хазахийтин шуна вайн урок? 2

description:
Рефлекси

1.Хазахийтин шуна вайн урок?

2.Пайдехь х1ума карийн ?

3.Т1аьхьа ца кхуьуш, шу ца кхеташ х1умма а дисний?

4.Ваьш х1оттийначу 1алашоне кхаьчна аьлла хетий шуна?

alt: Тахана урокехь

description: Тахана урокехь

alt: Шаьш бинчу белхан мах хадор.

description:
Шаьш бинчу белхан мах хадор.

        Оха тахана дика болх бира, тхан цхьа   г1алат дацара!

Оха тахана   дика болх бира,
      амма кхин балур бу аьлла хета тхуна

4

alt: Ц1ера болх «Аьхке» жима дийцар язде

description:
        Ц1ера болх

«Аьхке» жима дийцар язде.
  Бакъонаш карлаяха.

alt: Баркалла

description: Баркалла

title: Презентация к уроку чеченского языка на тему "Ц1ердош карладаккхар,т1еч1аг1дар". 5 класс


file_name: Пасха радость нам несёт.pptx

alt: Пасха радость нам несёт! Выполнила:

description:
Пасха радость нам несёт!

Выполнила: Яковлева Л.А.   учитель начальных классов МБОУ «Гимназия № 34»г.Ульяновска
2021 год

description: Пасха – один из важнейших христианских религиозных праздников. История его возникновения тесно связана с древними библейскими легендами о рождении, смерти и воскресении Иисуса Христа.

description:
   Церковное предание гласит, что после снятия с креста Иисуса, тело его погребли в пещере в саду Иосифа, его ученика. Но вход завалили большим камнем и поставили стражу, чтобы тело Христа не похитили.

Происхождение праздника

   На третью ночь с небес сошёл ангел Господен и отвалил камень от входа. Воины, стоявшие на страже, от страха окаменели, а потом, очнувшись, побежали к иерусалимским священникам доложить о случившемся.

description: Женщины, пришедшие поутру, чтобы по обычаю помазать тело Христа благовонным миро, не нашли его. В пещере же был ангел, который сказал им: «Вы ищете Иисуса распятого, его нет здесь. Он воскрес из мёртвых». Затем сам Иисус явился Марии Магдалине и ученикам своим, с которыми в течение сорока дней говорил о Царстве Божием.

description: Празднование Пасхи — «праздник праздников», прославляющий победу добра над злом, жизни над смертью, света над тьмой. В этот день принято печь пасхальные куличи, делать творожную пасху и красить яйца.

description:
Символы Пасхи

   Таких символов существует несколько, и в разных странах они могут отличаться, но основные из них — куличи, яйца, венок, огонь.

   Пасхальные куличи — вкусный праздничный хлеб с изюмом, цукатами и прочими вкусностями. Он символизирует самого Иисуса, его плоть.

alt: Яйца — символ плодородия. Их на

description:
   Яйца — символ плодородия. Их на Пасху красят и расписывают. Для этого можно использовать как готовые красители, так и натуральные — сок свеклы, куркуму, луковую шелуху, шпинат и прочие.
   Венок — символ вечной жизни, поскольку он круглый, а значит не имеет ни начала ни конца.

description:
   Огонь — еще один символ жизни, без которого тяжело представить себе жизнь на земле, ведь он согревает, помогает готовить пищу.
   Каждый год случается чудо — накануне Пасхи в Иерусалиме с небес сходит Благодатный Огонь, который затем распространяется по всей планете и зажигает миллионы больших и маленьких свечей. Благодатный Огонь не обжигает — это его чудесное свойство!

description:
   Еще к символам Пасхи причисляют крест, красный цвет и  пасхального кролика. Куда более близкий  символ  — кролик или заяц. Он пришел к нам из Западной Европы, где, в свою очередь, возник как символ Воскресения Господнего, еще в языческие времена.

   Сегодня же детишки знают веселую историю про Пасхального Кролика, который приносит шоколадные яйца и охотно ищут их в праздничный день.

alt: Пасхальные традиции и обычаи в

description:
Пасхальные традиции и обычаи в России

Освещение яиц и кулича
   В Великую субботу и утром в Пасхальное Воскресенье в храмах святят продукты. Идя на праздничную службу, верующие кладут в корзину кулич и несколько крашенок. Освященной едой разговляются после Великого поста, крашеные яйца принято раздавать как милостыню.

description:
Пасхальный крестный ход
   Во главе крестного хода идет священнослужитель, несущий крест. Начинается шествие незадолго до 00:00 часов в ночь с субботы на Светлое Воскресенье. Верующие трижды обходят храм. Двери в него закрыты. Это символично. Христос воскрес на 3-е сутки.
   После того как шествие в третий раз останавливается перед дверями и оглашается весть о воскрешении Спасителя, двери распахиваются. Верующие входят в храм, начинается торжественная служба.

description:
Христосование
   В Светлое Воскресенье принято гулять и ходить в гости. При встрече дарят писанки. Дарящий произносит пасхальное приветствие — «Христос Воскресе!». Принимающий подарок отвечает «Воистину Воскресе!». После этого христосуются — целуются троекратно.

   На Пасху народ катал «крашенки» по специальным лоточкам с желобами. Игроки поочередно скатывали яйца. Победителем считался тот, чье яйцо оставалось целым. Битую писанку он забирал в качестве добычи.

description:
Праздничный стол на Пасху
   Подготовка праздничного стола длится несколько дней. В Чистый четверг и Страстную субботу пекут куличи, варят и раскрашивают яйца. В Светлое Воскресенье на стол ставят не менее 40 блюд по числу дней Великого Поста.

Пасхальный звон
   В колокола на Пасху и все дни Светлой седмицы может звонить любой верующий. Для этого в храмах выделяют определенное время после окончания утреннего богослужения или до начала вечерней службы.

description:
Празднование Пасхи в различных государствах

Многие европейские страны, а также Австралия отмечают Пасху и Пасхальный понедельник, как государственные праздники. В Австралии, Великобритании, Германии, Канаде, Латвии, Португалии, Хорватии и большинстве латиноамериканских стран государственным выходным также является Страстная пятница. Всё Пасхальное триденствие — государственные праздники в Испании.

   В большинстве европейских стран Страстная неделя и неделя после Пасхи являются школьными и студенческими каникулами.

Страны, где Пасхальный понедельник является государственным выходным

alt: Когда отмечают православную Пасху?

description:
Когда отмечают православную Пасху?

   Главный христианский праздник у православных всегда отмечается в период с 7 апреля по 8 мая:

Православная Пасха 2019 год – 28 апреля.
Православная Пасха 2020 год – 19 апреля.
Православная Пасха 2021 год – 2 мая.
Православная Пасха 2022 год – 24 апреля.
Православная Пасха 2023 год – 16 апреля.

intro: Презентация для учителей начальных классов

классное руководство

group: Педагогика

title: Презентация "Пасха радость нам несёт"


file_name: Соната № 14.pptx

alt: Соната № 14 Л. Бетховена

description: Соната № 14 Л. Бетховена

description:
вопрос

Как вы думаете, композитор, который написал это произведение наш современник, или более ранних времен?

alt: Людвиг ван бетховен Композитор,

description:
Людвиг ван бетховен

Композитор,
Дирижер,
Пианист,
Скрипач

1770 - 1827

alt: История создания Сонаты № 14 («Лунной»)

description: История создания Сонаты № 14 («Лунной»)

description:
Сочинения Л. Бетховена

9 симфоний:
5 концертов для фортепиано с оркестром;
музыка к драматическим спектаклям: «Эгмонт», «Кориолан», «Король Стефан»;
32 сонаты для фортепиано и около 60 пьес для фортепиано;
10 сонат для скрипки и фортепиано;
балет «Творения Прометея».

alt: Тест по творчеству Л.Бетховена

description: Тест по творчеству Л.Бетховена

alt: Укажите год рождения Людвига ван

description:
1 вопрос

Укажите год рождения Людвига ван Бетховена
А. 1780
Б. 1770
В. 1750
Г. 1800

description:
2 вопрос

Представителем какого музыкального направления является Бетховен?
А. Веймарского романтизма
Б. Итальянского ренессанса
В. Венского классицизма
Г. Немецкого барокко

alt: Кто впервые серьёзно занялся с

description:
3 вопрос

Кто впервые серьёзно занялся с Людвигом музыкой?
А. Иоганн Себастьян Бах
Б. Кристоф Виллибальд Глюк
В. Ференц Лист
Г. Кристиан Готлоб Нефе

description:
4 вопрос

В каком возрасте Бетховен получил должность помощника органиста при дворе?
А. В 20 лет
Б. В 15 лет
В. В 12 лет
Г. В 25 лет

alt: Каких немецких поэтов любил читать

description:
5 вопрос

Каких немецких поэтов любил читать Бетховен?
А. Ленау и Гельдерлина
Б. Гёте и Шиллера
В. Тракля и Рильке
Г. Верфеля и Гофмана

alt: Для чего Бетховен переезжает в

description:
6 вопрос

Для чего Бетховен переезжает в Вену?
А. Чтобы увидеть Моцарта
Б. Чтобы поправить своё материальное положение
В. Чтобы подыскать жильё для семьи
Г. Чтобы брать уроки у Гайдна

description:
7 вопрос

Что однажды сказал великий Моцарт, услышав одну из импровизаций Бетховена:
А. Он всех заставит говорить о себе!
Б. Он бездарен!
В. Эврика!
Г. Браво!

alt: Кто становится музыкальным наставником

description:
8 вопрос

Кто становится музыкальным наставником Бетховена после Гайдна и Альбрехтсбергера?
А. Моцарт
Б. Букстехуде
В. Сальери
Г. Шёнберг

alt: Какой была музыка Бетховена в оценке

description:
9 вопрос

Какой была музыка Бетховена в оценке Гайдна?
А. Мрачной и странной
Б. Лёгкой и светлой
В. Дисгармоничной и резкой
Г. Яркой и выразительной

description:
10 вопрос

Какая из симфоний Бетховена, по мнению критиков, раскрывает его величайший талант?
А. Вторая
Б. Третья
В. Пятая
Г. Девятая

alt: Проверим результат 1 – б 2 – в 3 – г 4 – в 5 – б 6 – г 7 – а 8 –…

description:
Проверим результат

1 – б
2 – в
3 – г
4 – в
5 – б
6 – г
7 – а
8 – в
9 – а
10 - б

title: Презентация к уроку Музыки 8 кл. "Лунная" соната Л. Бетховена


file_name: Экология в числах 2 класс.pptx

alt: Экология в числах Решение экологических задач 2 класс

description:
Деревья – это одни из самых старых обитателей Земли.
Они появились задолго до первых людей и пережили не один десяток глобальных катаклизмов.

Все живые деревья выделяют кислород.  Из-за этого их  называют легкими планеты.

Деревья вбирают в себя углекислый газ, который является сильным токсином. А значит, если их не станет, то некому будет очищать воздух от этого яда.

Поэтому, чем больше деревьев растет на планете, тем свободнее могут дышать люди.

Одно дерево очищает воздух, как 10 кондиционеров.
Сколько кондиционеров заменят 18 деревьев, посаженных у школы?

description:
1д-10к.
18д-?

18*10=180(к)
Ответ: 18 деревьев заменят 180 кондиционеров .

description:
Леса являются важнейшими экосистемами нашей планеты, которые оказывают существенное влияние на климатические процессы
и биологические процессы.

Лес играет большую роль и в хозяйственной деятельности человека.

В последнее время всё чаще можно услышать опасения экологов относительно будущего лесных массивов.

Учёные подсчитали, что каждую минуту вырубается примерно 20 га леса.
Сколько леса исчезает за 10 минут?

alt: Ответ: за 10 минут исчезает 200га леса

description:
1мин-20 га
10 мин-?

10*20=200(га)
Ответ: за 10 минут исчезает 200га леса.

alt: Эти удивительные животные, тюлени , только кажутся неуклюжими

description:
        Эти удивительные животные, тюлени, только кажутся неуклюжими. Да, на суши они предстают эдакими увальнями, но в воде они стремительны, сильны и грациозны.
        Продолжительность жизни тюленей не более 30 лет, возраст определяется количеством кругов у оснований их клыков.
        Основную опасность для тюленей представляют акулы, белые медведи, косатки и человек.

Серому тюленю в день требуется 5 килограммов рыбы. Сколько килограммов рыбы понадобится ему на неделю?

alt: За 1д-5кг За неделю-? 5*7=35(кг)

description:
За 1д-5кг
За неделю-?

5*7=35(кг)
Ответ: 35 кг рыбы понадобится тюленю за неделю.

alt: Рысь — умный и расчётливый хищник, никогда не нападает на человека первой, если он не представляет для неё угрозы, но в противоборстве охотника и рыси…

description:
        Рысь — умный и расчётливый хищник, никогда не нападает на человека первой, если он не представляет для неё угрозы, но в противоборстве охотника и рыси далеко не всегда человек выходит победителем.
      К середине прошлого века рысь истребили почти по всей Европе, но к настоящему моменту популяцию почти удалось восстановить.
      Рысь занесена в Красную книгу Санкт Петербурга. Хищник встречается в лесах Ленинградской области и относится к категории уязвимых.
        Численность рысей в Ленинградской области колеблется от 300 до 600 особей.

Когда рысь нападает, она делает прыжок
до 4 метров. Сколько прыжков сделает рысь, если ей нужно поймать дичь на расстоянии 32 метра?

description:
32:4=8(п)
Ответ: 8 прыжков сделает рысь, если дичь будет находиться на расстоянии 32м.

description:
Брошенная в лесу бумага разлагается 2 года, на 68 лет быстрее консервной банки, и в 50 раз быстрее полиэтиленового пакета.
Сколько лет разлагается в лесу консервная банка и полиэтиленовый пакет?

       Загрязнение мусором — эта одна их главных экологических проблем современности.
       С каждым годом Земля все сильнее покрывается отходами, а большие площади отводятся под свалки.
         Именно поэтому в последнее время учёные всего мира ищут эффективные способы переработки мусора.

description:
Бумага- 2 года
Конс.банка-? на 68 лет больше, чем бумага
Полиэт.пакет-? в 50 раз дольше, чем бумага

2+68=70(лет)-разлагается консервная банка
2*50=100(лет)-разлагается полиэтиленовый пакет
Ответ: 70 лет и 100 лет.

intro: Экологические задачи для 2 класса

title: Экология в числах 2 класс


file_name: Вытынанки. Едапина А.В.pptx

alt: Вытынанки Больше, чем просто снежинки…

description:
Вытынанки

Больше, чем просто снежинки…

Выполнила
студентка 4 курса, группы 4Н/И
Едапина А.В.

description:
Что такое «вытынанки» и как они появились?
Какие виды «вытынанок» существуют?
При чем здесь Древний Китай?
Что такое самовосстанавливающийся мат?

description:
Больше, чем просто снежинки…

Вытынанка (от укр. «вытынаты» — вырезать) – это декоративно-прикладное искусство, основанное на вырезании ажурных узоров и небольших картин из бумаги. Самые простые вытынанки – это снежинки, вырезанные из бумаги.

Вырезки (белор. выцінанка, укр. витинанка) — резные узоры из бумаги, вид древнеславянского народного декоративного искусства. Изготавливаются при помощи ножниц, а также ножом, топориками, другими орудиями. Материалом служит бумага (белая или цветная), тонкий картон.

description:
Источник появления самых первых вытынанок – Древний Китай. Искусство вырезания ажурных узоров из белой, чёрной или цветной бумаги существует с тех времён, когда в Китае была изобретена бумага.

«Цзяньчжи» – один из видов традиционного народного декоративно-прикладного искусства Китая, который недавно был отнесен ЮНЕСКО к числу мирового культурного наследия.

剪纸 – Вырезанный из бумаги

История происхождения

description:
Назывались бумажные вырезки в разных странах тоже по-разному: в России, Беларуси, Украине их называли выстрыганками, выципянками, вырезанками, вытинанками, в Литве – popieriaus karpiniai, Польше – wycinanka. Восточноевропейские евреи любовно назвали свои произведения – рэйзэлэ.

Название

Вырезки из Польши

description:
Виды

Ажурные — изготавливаются из одного листа бумаги, изображение помещается в проемах;
Силуэтные — изображение выступает силуэтом;
Одинарные — изготавливаются из одного листа бумаги;
Сложные — аппликационные из нескольких листов бумаги, поэтому почти всегда многоцветные.
составные
накладные

description:
Инструменты и материалы

Чем вырезают?
ножницы;
канцелярский нож;
макетный нож;
скальпель;
резак по дереву.

На чем вырезают?
на самовосстанавливающемся коврике (мате);
куске фанеры;
доске из дерева липы;
разделочной доске из стекла.

Что используют?
бумагу разной плотности и размера;
картон цветной и белый;
фольгированные листы;
тонкий металлопластик;
тонкие листы пластика.

alt: Творчество — искусство осуществлять замыслы

intro: Презентация к уроку технологии на тему «Вытынанки. Больше, чем просто снежинки»

title: Презентация к уроку технологии «Вытынанки. Больше, чем просто снежинки»


file_name: Россия в 19 веке.pptx

description: После отечественной войны 1812 года, когда народ с оружием в руках поднялся на защиту Родины, многие надеялись на освобождение крепостных крестьян.

description:
Обсудите в  парах

Какой была жизнь крестьян в то время?
 Мирились ли крестьяне с такой жизнью?
Что такое крепостное право?

description: Крепостное право –это такие законы, по которым большинство русских крестьян не могли покинуть своих господ-помещиков. По этим законам земля принадлежала помещикам, а работать на ней должны были крестьяне.

description: Богатство помещика определялось тем, сколько у него было «душ» - крестьян мужского пола (женщин за «души» не считали). Крестьян, прикреплённых к помещичьей земле, называли крепостными.

description: Помещики делали со своими крепостными всё, что хотели: возлагали на них непосильную работу, за малейшую провинность отдавали в солдаты, секли – иногда до смерти. Их продавали, разлучая детей и родителей, выменивали на собак.

description: Были помещики, которые заводили у себя театры с крепостными актёрами. Были среди крепостных прекрасные художники, музыканты, скульпторы. Прекрасные произведения искусства созданы руками крепостных. К сожалению, даже невозможно сосчи-тать, сколько талантов погибло в крепостной неволе.

description: В 1861 году царь Александр II подписал манифест о крестьянской вольности. В один и тот же день он был прочитан в церквах по всей территории           Российской империи.

description: Отныне крестьяне больше не являлись собственностью помещиков – они могли самостоятельно вести свои дела. В русскую историю Александр Второй вошёл как царь-освободитель.

description: Отныне все жители России были свободными и могли сами устраивать свою жизнь. Хотя по прежнему возможности для этого у всех были различными. Разная судьба ожидала ребёнка из семьи богатого помещика, фабриканта, купца и ребёнка из семьи бывших крепостных крестьян.

description:
	С именем Александра Второго, взошедшего на престол в 1855 году, связано много изменений в жизни страны. Наступили новые времена. Александр Второй провёл важные реформы.
 Его царствование было прогрессивным для России.

description: За счёт притока крестьян, пришедших в город на заработки, быстро начало расти население Петербурга, Москвы и других городов.

description: В центрах обоих городов, наряду с красивыми дворцами знати, оставшимися от прежних времён, появились здания банков, универсальных магазинов, музеев, театров.

description: В это время возникли многие крупные фабрики и заводы. В Петербурге появились Путиловский и Балтийский заводы. В Москве – текстильные мануфактуры: Трёхгорная и Даниловская.

description:
Солдаты стали служить в армии 6 лет вместо прежних 25.

Отслуживший 25 лет солдат возвращается в обветшавший дом, где его никто не ждет.

Солдат-срочник (6 лет службы) возвращается к семье.

alt: Получило развитие образование.

description:
	Получило развитие образование.
 Одних народных училищ при Александре Втором возникло почти 20 тысяч, а женских учебных заведений – до 300 тысяч.

description:
  Работа по учебнику

Прочитайте текст
на с.124-125 учебника.

Какие технические
новшества появились
в XIX веке ?

alt: Технические новшества XIX века

description:
Технические новшества XIX века

Электрическое
освещение

Трамваи

Конная железная
дорога

Лифты

Телефоны

alt: Первая железная дорога пролегла между

description: Первая железная дорога пролегла между Петербургом и Москвой. Она открылась  1 ноября 1851 года.

description:
	Со второй половины XIX века Россия покрылась сетью железных дорог. Это имело огромное значение для успешного развития хозяйства страны.
В конце века началось строительство Транссибирской магистрали. Она связала центр страны с Сибирью и Дальним Востоком.

description:
Подведём итоги:

Когда крепостные крестьяне получили свободу?
Какое значение это имело?
Какие технические достижения изменили жизнь людей?

intro: Презентация поможет дать представление о жизни людей в XIX веке;  познакомить с понятиями «декабристы», «крепостное право», реформами Александра II;  формировать представление о развитии экономики России в XIX веке.

title: Презентация к уроку окружающего мира "Страницы истории России в XIX веке"


file_name: Применение мнемотехники при изучении лексического материала  на уроках.pptx

description:
Применение мнемотехники при изучении лексического материала  на уроках иностранного языка.

Подготовила учитель немецкого языка Коловской СОШ филиала МБОУ « Сетовская СОШ» Крагель Ольга Ивановна.

description:
Мнемотический

От греческого    «mnemonikon»  искусство запоминания
Мнемотехника
Совокупность приёмов и способов словесных или зрительных по своей природе , которые способствуют улучшению запоминания и активизации хранящейся информации в памяти.

description:
Память: два основных вида

Кратковременная        Долговременная
Запоминает быстро      Запоминает медленно
Хранит  не долго                 Хранит долго
Задача:
Перевести информацию из кратковременной памяти в долговременную.

description:
Мнемотические системы.

1.Структурирование информации
Смысловое расчленение
Выделение смысловых опорных пунктов
Использование наглядных образов
Соотнесение с уже известными знаниями
2.Рациональное повторение
Через 15-20 минут
Через 8-9 часов
На второй день
На седьмой день
На сороковой день.

alt: Использование семантических вставок 4

description:
3.Использование семантических вставок4.Целенаправленное воображение

Метод Цицерона
Метод тренировки зрительной памяти (Метод Айвазовского)
Метод группировки
Метод рифмы и ритма
Акронимы (IMHO  in my humble opinion -по моему скромному мнению)
Цепной метод
Метод мест

alt: Литература О.А.Сарвартинова «

description:
Литература

 О.А.Сарвартинова « Мнемотические приёмы при изучении иностранного языка.Теория и практика.
Кислова В.А.
Применение мнемотехники в процессе введения и актуализации нового лексического материала.


file_name: Князь Владимир и Крещение Руси.pptx

alt: Князь Владимир и Крещение Руси

description:
Князь Владимир и Крещение Руси

Выполнил:
Ученик 4 класса «В»
ГБОУ школы № 1056
Семенов Тимофей

alt: Правление Князя Владимира Князь

description:
Правление Князя Владимира

Князь Владимир

Годы жизни:

947- 1015 гг.
Годы правления:
980 – 1015 гг.
Самым известным правителем Киевской Руси был князь Владимир Великий, который за свои достижения в народе получил прозвища «Красное Солнышко», «Креститель», «Святой».

description:
Владимир начал свое княжение с наведения порядка в государстве, ведь после гибели Святослава дань Киеву перестали платить не только дальние вятичи, но и ближние радимичи.
В результате двухлетней войны он возвратил на территорию Киева вятичей.
В 984 г. князь разгромил ополчение радимичей

description:
Причины принятия христианства

Стремление укрепить международный авторитет Киевской Руси
Тесные торговые связи с Византией
Киевский князь нуждался в религии способной сплотить все племена и укрепить княжескую власть

description:
Выбор религии

Владимир выбрал христианство среди других религий. Он созвал в Киев представителей разных вероучений: болгар-мусульман, немцев-католиков, иудеев православных греков. Каждый из них описал князю достоинства своей веры, но выбор сделан в пользу христианства.
Он отправил в столицу Византии Константинополь десять мудрых и уважаемых людей, чтобы они разобрались, действительно ли православная вера самая достойная.
Мудрецов поразил храм Софии – архитектура, пение хора, красота богослужения.

description:
Крещение князя Владимира

Владимир принял окончательное решение креститься. Чтобы не попасть в подчинение грекам, Владимир организовал военный поход в Херсонес.
У Византийских императоров Владимир попросил руку царевны Анны. Анна могла выйти замуж только за христианина.
В 988 г. Владимир принял христианство с именем Василий.
По преданию, выйдя из купели он, до этого ненадолго ослепший, прозрел и воскликнул: «Теперь я познал истинного Бога!»

alt: Крещение Руси Вернувшись домой

description:
Крещение Руси

Вернувшись домой Владимир крестил своих сыновей. Вслед за тем он приказал разрушить языческих идолов. Священники из Византии ходили по городам и проповедовали христианство.
Многие не торопились и не хотели принимать новую религию, князь приступил к решительным мерам. Он повелел всем собраться у Днепра, затем войти в реку. На берегу стояли священники и совершали таинство. Это событие произошло в 988 г.

alt: Значение принятия христианства

description:
Значение принятия христианства

Укрепило государство и власть князя. Повысило международный авторитет Руси.
Способствовало приобщению Руси к византийской культуре.
Духовность просвещение жителей.
Кровавые жертвоприношения сменились церковными правилами, охраняющими семью, человеческую жизнь.

description:
Заключение:

Крещение Руси в 988 году стало важнейшим событием правлением великого князя Владимира Святославича.
Древнерусское государство вошло в число христианских стран Европы, став частью православного мира.

title: Князь Владимир и крещение Руси.


alt: Путешествие в Математическое королевство

description: Путешествие вМатематическое королевство

alt: ПУТЕШЕСТВИЕ НА ВОЗДУШНОМ ШАРЕ

description: ПУТЕШЕСТВИЕ НА ВОЗДУШНОМ ШАРЕ

alt: ДВЕРЬ НА ЗАМКЕ

description: ДВЕРЬ НА ЗАМКЕ

alt: СМЕШАРИКИ

description: СМЕШАРИКИ

alt: ЛОСЯШ

description: ЛОСЯШ

description:
Устный счет

5+2= 7            7-2=5
4+2=6             6-2=4
3+2=5             5-2=3
7+2=9             7-2=5

alt: ЛОСЯШ встретил КОПАТЫЧА

description: ЛОСЯШ встретил КОПАТЫЧА

alt: СОВУНЬЯ

description: СОВУНЬЯ

alt: Задача Условие Вопрос Решение Ответ

description:
Задача

Условие

Вопрос

Решение

Ответ

alt: БАРАШ

description: БАРАШ

alt: КРОШ

description: КРОШ

alt: Составить задачу по картинке и решить её □+□=□ □-□=□ □+□=□ □-□=□

alt: ЁЖИК

description: ЁЖИК

alt: Работа по учебнику

description: Работа по учебнику

alt: КАР КАРЫЧ

description: КАР КАРЫЧ

alt: Отгадайте ребусы 7Я ПО2Л

description: Отгадайте ребусы7Я       ПО2Л        С3Ж

alt: М О Л О Д Ц Ы !

description: М О Л О Д Ц Ы !

title: Нестандартный урок-квест "Путешествие в математическое королевство"


file_name: открытый урок.ppt

description:
Взаимно обратные
 числа

Учитель математики Коптякова Л.В. Сош №37 Набережные Челны

6 класс

alt: У + У - У=

description:
№ 569 (б, г)

3                1           3  +  8 – 2                9
8                4                  8                       8

У +  У -

У=                           У  =

Если  у = 2    , то     * (2    )=

2
3

9         2        9 * 8
8         3        8 * 3

= 3

Если у =     , то     *      =              =

4
9

9     4        9 * 4         1
8     9        8 * 9         2

У

alt: Х + Х - Х=

description:
1         3      4      1*12+ 3*9 – 4*4      23
3         4      9              36                   36

Х +     Х -    Х=                          Х=      Х

Если Х= 1      , то         * (1      )=             =1

13          23        13      23*36
23          36        23      36* 23

Если Х=       , то          *        =              =

 9            23      9       23 * 9       1
46           36    46      36* 46       8

description:
а)  1       1
     3       5

г)  4     25
    5     20

 +      =

 *        =

 8
15

1

б) 1       1
    3       4

-        =

 1
12

в) 0,2 * 7 =

1,4

д)  1     *        =

1        2
2        3

1

  ж)  5 *     =

   1
   5

  1

е) 0,2 *  5  =

1

alt: Ф И Т А

description:
  Ф       И        Т       А       Д       О      Н

              1

2     5    8
    5     8    11

 *     *     =

2) 3*    * 4 *     =

1        1
3        4

3) 2      * 3      =

2         3
3         4

4)      * 1      * 2    =

5       13       2
8       15       7

5)       *       *     =

10      3     4
13      4     3

 2
11

  1
  3

10
13

10

  1
  5

2

2

3

6)        *  2      *1     =

9           1        5
25         7        9

7)        *      =

1

3     7
7     9

alt: ДИОФАНТ

description: ДИОФАНТ

title: Презентация Математика "Взаимно обратные числа" (6-ой класс)


file_name: игра -турнир смекалистых.pptx

description:
Турнир смекалистых

Внеклассное мероприятие по информатике и ИКТ

description:
Правила игры

Класс делится на две команды по отделениям.
За каждый правильный ответ начисляется 1 балл.
За каждый успешно пройденный тур команда получает 1 согласную букву «секретного кода» (состоящего из 7 букв), его в конце игры следует отгадать, получив дополнительно 2 балла.
 Турнир состоит из 7 туров:
 Разминка.
Упражнения со спичками.
Слова, оснащенные компьютером.
Среднеарифметическое.
Блок-схемы пословиц.
Компьютерные синонимы.
Ребусы.

alt: Разминка 1. Эта цифра просто чудо

description:
1.Разминка

1. Эта цифра просто чудо.
    У нее родня повсюду.
   Даже в алфавите есть
   У нее сестра-близнец.
*********************
2. Глядела цифра в зеркало
 И о сестре мечтала.
 Но только свойства одного
 Его видать не знала.
 И получила двойника.
 Как капелька водицы
 Сестра похожа на нее.
 Да только вниз косица.

alt: Разминка 3. То ли цифра, то ли вилка,

description:
Разминка

3. То ли цифра, то ли вилка,
     То ли двух дорог развилка.
     В ученической тетради
     Знаю точно - все ей рады.

*********************
4. Одна, когда тетрадь пуста,
     Задрав свой нос до потолка,
     Она бранит ученика.
     И словно цапля средь болот
     Его за лень его клюет.
     Хоть у нее одна нога
     Она стройна, горда, строга.

description:
2. Упражнения со спичками

Приложить к четырем спичкам (рис. 1) пять спичек так,  чтобы получилось сто.

Рис. 1

alt: Из спичек построен дом (рис. 2)

description: 2. Из спичек построен дом (рис. 2). Переложить две спички так, чтобы  дом повернулся другой стороной.

alt: СЛОВА, ОСНАЩЁННЫЕ КОМПЬЮТЕРОМ

description:
3. СЛОВА, ОСНАЩЁННЫЕ КОМПЬЮТЕРОМ

Отгадайте слова, содержащие известную аббревиатуру ПК.

 _ _ ПК _      (Часть печи.)
 _ _ ПК _       (Холм, курган, вулкан.)
 _ _ ПК _       (Орудие труда огородника.)
 _ _ ПК _       (Головной убор.)
 _ _ ПК _       (Головной убор с козырьком.)
 _ _ ПК _       (Мелкая частица деревяшки.)
 _ _ ПК _       (Канцелярская принадлежность для    бумаг.)
 _ _ _ ПК _    (Застёжка и острая канцелярская  принадлежность.)
 _ _ _ ПК _    (Лоскут ткани для хозяйственных нужд.)
 _ _ _ ПК _    (Лодка с прочным широким корпусом.)
 _ _ _ ПК _     (Птица, бегающая по дну водоёма.)
 _ _ _ _ ПК _  (Зажим для бумаг.)
 _ _ _ _ ПК _  (Положительный результат похода в     магазин.)

alt: Найди среднеарифметическое

description:
4. Найди   среднеарифметическое

      Включив свои знания, смекалку, сообразительность и чувство юмора,  попытайтесь отыскать среднеарифметическое не чисел, как на уроках, а тех предметов и существ, которые нас окружают.

Портфеля и рюкзака - это ...
Женщины и рыбы - ...
Мужчины и коня - это ...
Кобылы и осла - это ...
Носка и чулка - это ...
Кола и пятёрки - это ...
Ежа и змеи - это ...
Яблока и персика - это ...

9. Велосипеда и мотоцикла - это ...
10 . Трамвая и поезда - это ...
11. Апельсина и лимона - это ...
12. Туфельки и сапога - это ...
13.  Пианино и баяна - это ...
14. Холодильника и вентилятора - это ...

description:
5. Сформулируйте известную русскую пословицу по её блок-схеме

№1

description:
№2

5. Сформулируйте известную русскую пословицу по её блок-схеме

description:
№3

5. Сформулируйте известную русскую пословицу по её блок-схеме

alt: Попробуйте сформулировать известную русскую пословицу по её блок-схеме №4

description:
6. Компьютерные синонимы

Для каждого из приведенных слов укажите его синоним.

Компьютер –
Винчестер -
Системная плата
Дискета –
CD-ROM
Принтер –
Листинг -
Монитор -
Инсталляция -
Пиктограмма
Ссылка -
Бинарная –

А. материнская плата
Б. дисплей
В.установка программного обеспечения
Г. лазерный диск
Д.гибкий магнитный диск, флоппи-диск
Е. распечатка
Ж.печатающее устройство
З. жесткий магнитный диск , хард-диск
И. иконка
К. двоичная
Л. электронно-вычислительная машина —ЭВМ
М. указатель

alt: 7. Отгадай ребусы №1 №2 №3

description:
7. Отгадай ребусы

№1

№2

№3

alt: Дополнительные ребусы №4 №5

description:
Дополнительные ребусы

№4

№5

description:
Подводим итоги

Счетная комиссия подсчитывает заработанные баллы
Команды расшифровывают «секретный код»

alt: Поздравляем команду-победителя!

description:
Поздравляем команду-победителя!

Спасибо за игру!

title: игра -турнир смекалистых.pptx


file_name: Реш.з. на т.Комбинац. фиг.вращ..pptx

alt: Решение задач на тему « Комбинации фигур вращения »

description:
Решение задач на тему    «Комбинации фигур вращения».

Учитель математики  МАОУ школа № 12
г. Северодвинск.
Шкода Л.И.

description:
Задача 1.

Конус и цилиндр имеют общее основание и общую высоту (конус вписан в цилиндр). Вычислите объём конуса, если объём цилиндра равен 114.

 Решение.

Vц = πR2h

Vк =  𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑 πR2h

Если конус и цилиндр имеют общее основание и общую высоту, их формулы отличаются на   𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑  , то есть объем конуса в три раза меньше объема цилиндра с тем же основанием и высотой.
 𝟏𝟏𝟒 𝟑 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟒𝟒 𝟏𝟏𝟒 𝟑 𝟑𝟑 𝟏𝟏𝟒 𝟑  =38.        Ответ:38.

Задача 2.

Конус и цилиндр имеют общее основание и общую высоту (конус вписан в цилиндр). Вычислите объём цилиндра, если объём конуса равен 82.
Решение.
Объем цилиндра в 3 раза больше объема конуса с тем же основанием и высотой.        82 · 3=246.                                          Ответ:246.

description:
           Самостоятельно.
1.1. Объем конуса равен 57. Конус и цилиндр имеют общее основание и высоту.  .Конус вписан в цилиндр. Найдите объем цилиндра.

2.1. Объем цилиндра равен 129. Конус и цилиндр имеют общее основание и высоту. Конус вписан в цилиндр Найдите объем  конуса.

description:
Задача 3.

Конус и цилиндр имеют общее основание и общую высоту (конус вписан в цилиндр). Боковая поверхность цилиндра равна 22√2. Высота цилиндра равна радиуса основания конуса. Вычислите боковую поверхность конуса.

 Решение.

Sбок.ц = 2πRh

 Sбок.к = πRL

Sбок.ц = 2πRh= 2πR·R=
L=   𝑹 𝟐 + 𝒉 𝟐     𝑹 𝟐 + 𝒉 𝟐   𝑹 𝟐 𝑹𝑹 𝑹 𝟐 𝟐𝟐 𝑹 𝟐 + 𝒉 𝟐 𝒉𝒉 𝒉 𝟐 𝟐𝟐 𝒉 𝟐    𝑹 𝟐 + 𝒉 𝟐       L=    𝑹 𝟐 + 𝑹 𝟐     𝑹 𝟐 + 𝑹 𝟐   𝑹 𝟐 𝑹𝑹 𝑹 𝟐 𝟐𝟐 𝑹 𝟐 + 𝑹 𝟐 𝑹𝑹 𝑹 𝟐 𝟐𝟐 𝑹 𝟐    𝑹 𝟐 + 𝑹 𝟐
Sбок.к = πR2   𝟐   𝟐 𝟐𝟐  𝟐         Sбок.к Sбок.ц Sбок.к Sбок.к Sбок.ц Sбок.ц Sбок.к Sбок.ц  =   𝟐  𝟐   𝟐   𝟐 𝟐𝟐  𝟐    𝟐  𝟐 𝟐𝟐   𝟐  𝟐
Ответ:22.

 Самостоятельно.
3.1. Конус и цилиндр имеют общее основание и общую высоту (конус вписан в цилиндр). Боковая поверхность конуса  равна 15√2. Высота цилиндра равна радиуса основания конуса. Вычислите боковую поверхность цилиндра.
3.2. Конус и цилиндр имеют общее основание и общую высоту (конус вписан в цилиндр). Боковая поверхность цилиндра равна 18√2. Высота цилиндра равна радиуса основания конуса. Вычислите боковую поверхность конуса.

2πR2

L=  𝟐 𝑹 𝟐    𝟐 𝑹 𝟐  𝟐𝟐 𝑹 𝟐 𝑹𝑹 𝑹 𝟐 𝟐𝟐 𝑹 𝟐   𝟐 𝑹 𝟐

L=𝐑𝐑  𝟐   𝟐 𝟐𝟐  𝟐

Sбок.к = 𝟐𝟐∙  𝟐  𝟐 𝟐𝟐𝟐𝟐∙  𝟐   𝟐 𝟐𝟐  𝟐  𝟐𝟐∙  𝟐  𝟐 𝟐𝟐 𝟐𝟐∙  𝟐  𝟐

  𝟐

description:
4.1. Конус вписан в шар так, что радиус конуса равен радиусу шара. Объем шара равен 128. Найдите объем конуса.
4.2. Конус вписан в шар так, что радиус конуса равен радиусу шара. Объем конуса равен 42. Найдите объем шара.

4.3. Конус вписан в шар так, что радиус конуса равен радиусу шара. Объем шара равен 164. Найдите объем конуса.
4.4. Конус вписан в шар так, что радиус конуса равен радиусу шара. Объем конуса равен 27. Найдите объем шара.

Задача 4.

Конус вписан в шар так, что радиус конуса равен радиусу шара. Объем шара равен 116. Найдите объем конуса.
  Решение.

Vк =  𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑 πR2h

Vш =  𝟒 𝟑 𝟒𝟒 𝟒 𝟑 𝟑𝟑 𝟒 𝟑 πR3      Vк =  𝟏 𝟑 𝟏𝟏 𝟏 𝟑 𝟑𝟑 𝟏 𝟑  πR3      так как   h=R.
 Vш  = 4·Vк      Vк =  𝟏 𝟒 𝟏𝟏 𝟏 𝟒 𝟒𝟒 𝟏 𝟒  Vш Vк =  𝟏𝟏𝟔 𝟒 𝟏𝟏𝟏𝟏𝟔𝟔 𝟏𝟏𝟔 𝟒 𝟒𝟒 𝟏𝟏𝟔 𝟒  =29.  Ответ:29.

 Самостоятельно.

description:
5.1. Прямоугольный параллелепипед описан около цилиндра, радиус основания и высота которого равны 6. Найдите объем параллелепипеда.
5.2. Прямоугольный параллелепипед описан около цилиндра, радиус основания которого равен 2. Объем  параллелепипеда равен 80. Найдите объем цилиндра, деленный на π.
5.3. Прямоугольный параллелепипед описан около цилиндра, радиус основания и высота которого равны 5,5. Найдите объем параллелепипеда.
5.4. Прямоугольный параллелепипед описан около цилиндра, радиус основания которого равен 5. Объем  параллелепипеда равен 600. Найдите объем цилиндра, деленный на π.

Задача 5.

Прямоугольный параллелепипед описан около цилиндра, радиус основания и высота которого равны 4. Найдите объем параллелепипеда.
  Решение.

Vп = a · b ·c

 а, b, c – измерения прямоугольного параллелепипеда (длина, ширина, высота).
a = 2R =8,  b=2R=8, c= h = 4     V=8·8·4 =256  Ответ : 256.

 Самостоятельно.

description:
Цилиндр описан около шара. Объем цилиндра равен 105. Найдите объем шара.
 Решение.
Vц= 2πR2h   Vш =  𝟒 𝟑 𝟒𝟒 𝟒 𝟑 𝟑𝟑 𝟒 𝟑  πR3       h  = 2R     Vц= 2πR3      𝑽ц 𝑽ш 𝑽𝑽ц 𝑽ц 𝑽ш 𝑽𝑽ш 𝑽ц 𝑽ш  = 2πR3  𝟒 𝟑  πR3 2πR3 2πR3  𝟒 𝟑  πR3  𝟒 𝟑 𝟒𝟒 𝟒 𝟑 𝟑𝟑 𝟒 𝟑  πR3 2πR3  𝟒 𝟑  πR3  = 𝟑 𝟐 𝟑𝟑 𝟑 𝟐 𝟐𝟐 𝟑 𝟐        𝑽ш 𝑽ц 𝑽𝑽ш 𝑽ш 𝑽ц 𝑽𝑽ц 𝑽ш 𝑽ц  = 𝟐 𝟑 𝟐𝟐 𝟐 𝟑 𝟑𝟑 𝟐 𝟑
 𝟏𝟎𝟓·𝟐 𝟑 𝟏𝟏𝟎𝟎𝟓𝟓·𝟐𝟐 𝟏𝟎𝟓·𝟐 𝟑 𝟑𝟑 𝟏𝟎𝟓·𝟐 𝟑  =70     Ответ:70.
Самостоятельно.
6.1. Цилиндр описан около шара. Объем цилиндра равен 72. Найдите объем шара.
6.2. Цилиндр описан около шара. Объем шара равен 62. Найдите объем цилиндра.
6.3. Цилиндр описан около шара. Объем цилиндра равен 45. Найдите объем шара.
6.4. Цилиндр описан около шара. Объем шара равен 94. Найдите объем цилиндра.

Задача 6.

description:
   1.1.    171
2.1.     43
3.1.     30
3.2.     18
4.1.     32
4.2.     168
4.3.     41
4.4.     108
5.1.     864
5.2.      20
5.3.     665,5
5.4.     150
6.1.     48
6.2.     93
6.3.     30
6.4     141

Ответы  к задачам.

intro: Презентация содержит справочный материал по теме и 6 типов задач по данной теме с подробными решениями. После разбора решения каждой задачи даются по 2 варианта задач такого же типа для самостоятельного решения. Материал можно использовать при дистанционном обучении. Презентация содержит задачи на комбинации цилиндра и конуса, цилиндра и шара, конуса и шара, цилиндра и прямоугольного параллелепипеда.

title: Решение задач на тему "Комбинации фигур вращения". Геометрия 11 класс.


file_name: 7.Правильная осанка.pptx

description:
Программа
«Успешный ребенок – здоровый ребенок»
Тема занятия: «Здоровьесберегающие технологии во внеурочной деятельности на кружке ритмическая гимнастика
 в 5 «В»классе»

Тихонов Е.В.

description:
Правильная осанка – залог здоровья!

«Осанка –внешность,
манера держать себя.»
              Словарь русского языка
                               С.И.Ожигова.

description:
 Осанка – это привычная поза тела человека в вертикальном положении.
Человек с правильной осанкой прямо держит голову, спина у него прямая, плечи на одном уровне и слегка отведены назад,  живот втянут, а грудь выдвинута вперед.

description:
Есть простой  способ проверить свою осанку –
встать спиной к стене
в привычной позе.
Если почувствуешь , что стены
касаются  затылок, лопатки,
ягодицы и пятки ,
 осанка правильная.

alt: Для неправильной осанки характерны следующие признаки: опущенная или излишне запрокинутая вперед голова, сведенные вперед плечи, сутулая спина, запавшая грудная клетка, выпяченный живот, распластанные стопы, и…

description:
 Для неправильной осанки характерны следующие признаки:
опущенная или излишне
запрокинутая  вперед голова,
 сведенные вперед плечи,
сутулая спина,
запавшая грудная клетка,
выпяченный живот,
распластанные стопы,
и не симметричное положение
правой и левой сторон тела.
При появлении признаков нарушения осанки надо обращаться к врачу.

alt: Что нужно делать для улучшения осанки?

description:
 Что нужно делать для улучшения осанки?

Приучай  себя сидеть
 за партой или за столом
прямо, слегка наклонив
голову, опираясь в области
поясницы о спинку стула,
равномерно положив
обе руки на стол
 и не опираясь грудью
в его край.

description:
 Приучай себя всегда спать на плоской постели и ровном средней женскости матраце .

Не имей привычку носить
портфель, сумку в одной
и той же руке.

description: Укреплять мышцы физическими упражнениями.

description:
 Если вы хотите быть энергичным человек, и получать истинное удовольствие от жизни то:

Чаще бывайте на свежем воздухе, особенно в хвойном лесу.
Думайте о хорошем, меньше обращайте внимания на неприятности.
Постоянно следите за правильной осанкой и периодически советуйтесь  с врачом.
Занимайтесь физической культурой и спортом,

description: Ведь здоровье не купишь ни за какие деньги.

intro: Рассказ в картинках  о соблюдении осанки.

title: Презентация " Правильная осанка".


alt: Что такое текст?

description: Что такое текст?

alt: ВОРОБЕЙ

description: ВОРОБЕЙ

alt: СОРОКА

description: СОРОКА

alt: ВОРОНА

description: ВОРОНА

description:
Соедините названия птиц и звуки, которые эти птицы издают.

Воробей свистит.
Сорока каркает.
Ворона стрекочет.

intro: Презентация по теме что такое текст.

title: Презентация к уроку русского языка на тему текст


file_name: кл.час Новая матрешка.ppt

alt: Русская матрешка Классный час

description:
Русская матрешка

Классный  час

Выполнил: учитель начальных классов
Гармацыренова Сэсэг Дагбаевна

alt: Цели и задачи: - познакомиться с историей создания русской матрешки; - содействовать патриотическому воспитанию; - развивать художественный вкус; - активизировать творческое воображение;

alt: Русская матрешка Презентация для урока изо

alt: Матрёшка, матрёшка, русская краса:

description:
Матрёшка, матрёшка, русская краса:
Румяные щёчки, глазки- бирюза,
Белая рубаха и русский сарафан,
На голове платочек-
                         не найдёшь изъян!
На первый взгляд- простая,
                         но радует взор
В росписи одежды затейливый узор,
Милая улыбка, загадка внутри…
Сколько же в ней куколок?
                                      Ну-ка разбери!
                                     (Зиновьева Т.Н.)

description:
Матрешка- деревянная кукла внутри
 которой находятся подобные
 ей куклы меньшего размера.
Число вложенных кукол обычно шесть или более.

description:
Точная история происхождения
матрешки неизвестна.
Самое распространённое
предположение — русский
мастер изобразил славянские
образы или понятия из сказаний.
Существует предположение о
том, что матрешка  имеет
 японские корни.

description:
Расписал первую матрешку русский художник
 Сергей Малютин.

alt: Первая русская матрешка, выточенная

description:
Первая русская матрешка, выточенная Василием Звездочкиным
 и расписанная Сергеем Малютиным, была восьмиместной:
 за девочкой  с черным петухом следовал мальчик, затем
опять девочка и так далее. Все фигурки отличались друг от
 друга, а последняя, восьмая изображала спеленатого младенца.

description:
Матрешка-русская деревянная игрушка в виде расписной куклы

Матрешка-русская деревянная игрушка в виде расписной куклы.

Почти всегда они
имеют  яйцеподобную
форму с плоским
донцем и состоят из двух
частей - верхней и нижней.

Матрёшка
-уменьшительное
 от имени «Матрена»,
восходящего к
 латинскому
 слову «Matrona» —
знатная дама,
 мать семейства.

description:
По традиции рисуется женщина
 в сарафане, хотя внутри
 может быть и мужчина.
Самой маленькой фигурой,
которая уже не
раскладывается,
 является ребёнок.

description:
В 1900 году М. А. Мамонтова представила кукол
на Всемирной выставке в Париже и заработала
бронзовую медаль. Вскоре матрёшек начали
 делать во многих местах России.

alt: Матрёшки из Сергиева Пасада Матрёшки из

description:
Матрёшки из Сергиева Пасада

Матрёшки из Полховского
 Майдана

alt: Матрёшка семёновская Вятская матрешка

description:
Матрёшка семёновская

Вятская матрешка

description:
Чтобы изготовить
матрёшку, требуется
 большое мастерство.
Сначала подбирают
 подходящий вид
 древесины.
Из-за мягкости
 в основном
выбирают липу,
 реже ольху или
 берёзу. Каждая заготовка
 проходит
 более десятка операций.
Самую маленькую куклу —
 неразборную — делают
первой.

description:
Когда готова
 каждая кукла,
 её покрывают
 крахмальным
клеем, чтобы залить
все шероховатости
 После
окончательной
сушки и полировки,
гладкая поверхность
 позволяет
 художнику
 равномерно
 нанести краски.

description:
Теперь темы для росписи этих деревянных
 кукол могут быть очень разными: от
сказочных персонажей и до политических деятелей.

description:
Матрёшка
является
 одним из
 самых
популярных
сувениров
  для
 иностранных
туристов
 в России.

description:
По результатам исследования, безоговорочную победу
 в соревновании символов одержала матрешка.
 Главным символом России это национальное
культурное достояние назвали 12% россиян.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Классный час Новая матрешка


file_name: Многоплановый характер общения.pptx

alt: Презентация по психологии на тему:

description: Презентация по психологии на тему: Многоплановыйхарактер общения

alt: Общение — сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми (межличностное общение) и группами (межгрупповое общение), порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя…

description:
Общение — сложный многоплановый процесс установления и развития контактов между людьми (межличностное общение) и группами (межгрупповое общение), порождаемый потребностями совместной деятельности и включающий в себя как минимум три различных процесса: коммуникацию (обмен информацией), интеракцию (обмен действиями) и социальную перцепцию (восприятие и понимание партнера)

Общение

alt: Многоплановый характер общения

description: Многоплановый характер общения

description:
Перцептивное общение

Перцептивная сторона общения - процесс, возникающий при человеческом взаимодействии на основе естественного общения и протекающий в форме восприятия и понимания человека человеком
Виды перцептивного общения:
Идентификация
Эмпатия
Рефлексия
Казуальная атрибуция
Эффект восприятия человека человеком

description:
Идентификация

Идентификация — частично осознаваемый психический процесс уподобления себя другому человеку или группе людей. В ряде случаев может относиться к механизмам психологической защиты.

description:
Эмпатия

Эмпатия — осознанное сопереживание текущему эмоциональному состоянию другого человека без потери ощущения происхождения этого переживания.

description:
Рефлексия

Рефлексия — это обращение внимания субъекта на самого себя и на своё сознание, в частности, на продукты собственной активности, а также какое-либо их переосмысление. В частности, — в традиционном смысле, — на содержание и функции собственного сознания, в состав которых входят личностные структуры (ценности, интересы, мотивы), мышление, механизмы восприятия, принятия решений, эмоционального реагирования, поведенческие шаблоны и т. д.

description:
Казуальная атрибуция

Каузальная атрибуция — феномен межличностного восприятия, заключается в интерпретации, приписывании причин действий другого человека.

alt: Эффекты восприятия человека человеком

description:
Эффекты восприятия человека человеком

Эффект Барнума
Эффект бумеранга
Эффект первого впечатления
Эффект края

alt: Эффект Барнума Эффект Барнума — склонность людей принимать за чистую монету описание или общие оценки своей личности, если они преподносятся в научном, магическом или ритуальном…

description:
Эффект Барнума

Эффект Барнума — склонность людей принимать за чистую монету описание или общие оценки своей личности, если они преподносятся в научном, магическом или ритуальном контексте.

description:
Эффект бумеранга

Эффект бумеранга состоит в том, что при некоторых воздействиях источника и формации на аудиторию или на отдельных лиц получается результат, обратный ожидаемому. Эффект возникает при условии того, что: подорвано доверие к источнику информации; передаваемая информация не соответствует изменившимся условиям; субъект, передающий информацию, вызывает неприязнь у воспринимающих эту информацию.

alt: Эффект первого впечатления Эффект первого впечатления выражается в том, что очень часто при оценке человека или черт его характера придается наибольшее значение первому впечатлению, при…

description:
Эффект первого впечатления

Эффект первого впечатления выражается в том, что очень часто при оценке человека или черт его характера придается наибольшее значение первому впечатлению, при этом все последующие сведения о человеке, противоречащие созданному образу, отбрасываются как случайные и нехарактерные.

description:
Эффект края

Эффект края — в социальной психологии имеется в виду, что из. предъявляемых субъекту для восприятия сигналов те, что находятся в начале и в конце, запоминаются быстрее, чем находящиеся в середине

description:
Интерактивное общение

Интерактивная сторона общения заключается во взаимодействии общающихся, т.е. обменом в процессе общения не только словами, но и действиями, поступками. Это уже не просто общение, а совместная деятельность, направленная на реализацию общих для группы целей, это и взаимное влияние друг на друга контактирующих людей.
Существует два вида взаимодействия: кооперация и конкуренция. В последнее время из кооперации стали выделять "помогающее поведение", характеризующее стремление оказать помощь другому человеку.

description:
Конкуренция

Конкуренция — соперничество, соревнование между участниками интерактивной группы, которое может при определенных условиях привести к атмосфере недоверия, подозрительности, отчуждения и даже социальному конфликту.

Конкурентные отношения возникают и внутри любой кооперации — наивно полагать, что в коллективе никто ни с кем не вступает в спор и не возникают противоречия. Бесконфликтная жизнь — иллюзия. В любом коллективе, организации что-то новое, передовое отстаивает право на существование в борьбе со старым, консервативным. Поэтому различные конфликты и противоречия в группах не всегда следует считать дефектами общения. Они во многих случаях являются своего рода страховкой, гарантией против застоя. Стремление добиться внешнего благополучия, нежелание и даже боязнь вступить в конфликт порождают нравственную аморфность и пассивность личности.

alt: Вхождения в контактное взаимодействие

description:
Вхождения в контактное взаимодействие

Поскольку не всегда удается выбор приблизительно равного себе по интеллекту и внешнему виду партнера, существуют три вида вхождения в контактное взаимодействие (Ершов П.М., 1972): "пристройка сверху", "пристройка на равных" и "пристройка снизу".

Пристройка сверху — это "техника" доминирования над партнером. В ее классическом варианте происходит навязывание определенной дистанции в общении с ним, характерна выпрямленная поза, жесткий немигающий взгляд или полное отсутствие визуального общения, медленная речь с паузами.

Пристройка на равных — характеризуется мышечной и психической раскованностью. При этом громкость и темп их речи уравновешены, на лице улыбка, внимание переходит в мягкий обмен взглядами, партнеры располагаются на комфортной дистанции.

Пристройка снизу — отличается приниженной позой, согнутым туловищем, движениями глаз вверх-вниз или слева направо (бегающий взгляд), быстрым темпом речи, предоставлением инициативы партнеру.

description:
Конфликт

Продуктивный конфликт способствует формированию более всестороннего понимания проблемы, а мотивации партнеров, защищающих противоположную точку зрения, становятся более "законными" с точки зрения групповых норм. Сам факт признания легитимности противоположной точки зрения способствует развитию кооперации внутри конфликта и возможности его разрешения и нахождения оптимального решения.

Деструктивный конфликт приводит к разрушению всех либо отдельных элементов сложившихся социальных систем, изоляции или подавлению субъектов конфликта, деформации отношений между членами группы. Все это сказывается на работе, на их настроении и самочувствии, затрудняются или делаются невозможными совместные координированные действия. Практически важно уметь не допускать перехода конфликтных ситуаций в деструктивное русло, предупреждать такое развитие событий. В настоящее время теория и практика разрешения конфликтных ситуаций выделилась в отдельную дисциплину, названную конфликтологией.

description:
Коммуникация

Коммуникативная сторона общения – это непосредственный обмен информацией между несколькими индивидами. В данном случае «информацию» можно рассматривать как идеи, настроения, интересы, установки, чувства и прочее

Отметим, что коммуникативная сторона общения может включать в себя и специфические барьеры. Такие барьеры носят психологический или социальный характер. Коммуникативный барьер может возникнуть из-за отсутствия понимания ситуации. Причины для этого самые разнообразные. Это могут быть профессиональные, социальные и политические различия. Они порождают различное истолкование понятий, которые употребляются в коммуникативном процессе, а также разное мировоззрение, миропонимание и мироощущение.

intro: презентация для преподавателей и студентов, изучающих психологию общения, психологию массовых коммуникаций, социальную психологию

title: Многоплановый характер общения


file_name: Презентация к докладу.pptx

alt: Психологическая адаптация первокурсников как условие успешного формирования универсальных учебных действий для освоения основной профессионнальной образовательной программы по профессии

alt: Адаптация – это тяжелый период внедрения в новые условия

alt: 1 курс Будущие повара, кондитеры

description:
1 курс

Будущие повара, кондитеры

alt: Наш первый документ студента

description: Наш первый документ студента

alt: А мы приехали из заснеженной тундры

description: А мы приехали из заснеженной тундры

alt: Слушаем внимательно! Хотим знать все!

description: Слушаем внимательно! Хотим знать все!

alt: Совместная работа объединяет!

description: Совместная работа объединяет!

alt: Стремимся к победе!

description: Стремимся к победе!

alt: Мы за здоровый образ жизни

description: Мы за здоровый образ жизни

alt: Наши первые шедевры

description: Наши первые шедевры

alt: Наши первые шедевры Наши первые шедевры

description:
Наши первые шедевры

Наши первые шедевры

alt: Мы рады, что учимся здесь!

description: Мы рады, что учимся здесь!

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Психическая адаптация студентов первого курса к обучению в колледже (презентация)


file_name: Презентация _8 сентября - Международный день грамотности_.ppt

description: МБОУ «СОШ № 25 «Гелиос» с углублённым изучением отдельных предметов» Находкинского городского округа

alt: Более 65 лет ЮНЕСКО ведёт работу по распространению грамотности среди населения мира

description: По оценкам ЮНЕСКО, на сегодняшний день 84% населения мира могут читать и писать. В 1990 году эта цифра составляла 76%

alt: Грамотность не просто меняет жизнь людей

alt: Грамотность позволяет сократить нищету, найти работу, получить лучшую зарплату

alt: Грамотность позволяет улучшить здоровье матерей и детей, понять советы врачей и получить доступ к меди-цинскому обслуживанию

alt: Жизнь более двух миллионов детишек в возрасте до 5 лет была спасена благодаря улучшению образования женщин репродуктивного возраста

alt: Грамотность способствует доступу к знаниям и содействует росту чувства уверенности в себе, что улучшает положение всех и каждого

description:
Сегодня 757 миллионов взрослых людей во всем мире не умеет ни читать, ни
писать, ни считать. Две трети из них – женщины

description:
Число детей и подростков, не
посещающих школу, продолжает расти и составляет сегодня около 124 млн.

alt: Свыше 250 миллионов детей не способны прочесть ни строчки, хотя половина из них проучилась в школе 4 года

alt: Половина всех неграмотных приходится на

description: Половина всех неграмотных приходится на Южную и Западную Азию и одна пятая — на страны Африки к югу от Сахары

alt: Программа ЮНЕСКО направлена на оказание помощи тем странам, в которых уровень неграмотности выше 50% процентов

alt: Ежегодно ЮНЕСКО присуждает пять премий за распространение грамотности

description: Три премии имени Конфуция, учрежденные в 2005 году при поддержке правительства КНР

description:
Две премии имени короля Седжонга,  учрежденные в 1989 году
при поддержке правительства Южной Кореи

description: В нашей стране безграмотн ость была ликвидирована в 20-е годы XX века

alt: Каждый день пользователи задают

description: Каждый день пользователи задают Яндексу сотни миллионов запросов и делают в них десятки миллионов ошибок

alt: К началу нового учебного года Яндекс собрал самые распространенные ошибки

alt: Вот некоторые из них

description: Вот  некоторые из них

alt: Интернет источники: http :// literacy

description:
Интернет источники:

http://literacy.yandex.ru

http://www.unesco.org/new/ru

intro: Презентация "8 сентября - международный день распространения грамотности". Материал взят из Интернета, не авторский.

tags: день грамотности


file_name: Нравственный потенциал личности.ppt

alt: НРАВСТВЕННЫЙ ПОТЕНЦИАЛ ЛИЧНОСТИ

description: НРАВСТВЕННЫЙ  ПОТЕНЦИАЛ  ЛИЧНОСТИ. ОПЫТ ДИАГНОСТИКИ

description:
Существует множество отечественных и зарубежных методик,  цель которых – выявление ценностных ориентаций, мотивов и потребностей человека, в том числе:

Диллемы Колберга
Тест локус-контроля Дж. Роттера
Методика "Ценностные ориентации" М. Рокича,
Опросник терминальных ценностей И.Г.  Сенина
Методика изучения ценностей личности Ш. Шварца,
Тест смысложизненных ориентаций Д.А. Леонтьева,
Диагностика направленности личности В.М. Басса,
Диагностика социально-психологических установок личности в мотивационно-потребностной сфере О.Ф. Потемкиной и другие.

description:
Однако насколько достоверны результаты, основанные на самооценке тестируемого, "пропущенной" через представления авторов методик о смыслах и ценностях?
Уязвимость подобных методов в том, что они восходят (или нисходят?) к идеям древнегреческих софистов, которые наиболее полно выразил Протагор: "Я — мера всех вещей" (в другой версии «человек есть мера всех вещей», имея в виду относительность всякого знания).

alt: Смысловыми носителями морали являются топы (общезначимые утверждения, «общее место») – ценностные суждения, прошедшие культурный отбор и определяющие основные нравственные понятия, которые понимаются всеми людьми одинаково…

description:
Смысловыми носителями морали являются топы (общезначимые утверждения, «общее место») – ценностные суждения, прошедшие культурный отбор и определяющие основные нравственные понятия, которые понимаются всеми людьми одинаково и без доказательств.
Хотя моральные нормы фактически однородны во всех религиях, семантическое пространство содержит прямо противоположные утверждения, касающиеся фундаментальных понятий (отношение к людям, богатству, труду, болезни, смерти  и т.д.)

alt: I II III IV V VI VII VIII IX 1а 1б 4а 4б 7а 7б 10а 10б 13а 13б 16а 16б 19а 19б 22а 22б…

description:
I

II

III

IV

V

VI

VII

VIII

IX

1а

1б

4а

4б

7а

7б

10а

10б

13а

13б

16а

16б

19а

19б

22а

22б

25а

25б

2а

2б

5а

5б

8а

8б

11а

11б

14а

14б

17а

17б

20а

20б

23а

23б

26а

26б

3а

3б

6а

6б

9а

9б

12а

12б

15а

15б

18а

18б

21а

21б

24а

24б

27б

Методика представляет собой двадцать семь пар различных по смыслу топов, сгруппированных по девяти темам. Выбор высказывания фиксируется в бланке.

alt: I. Умеренность – Излишества 1

description:
I. Умеренность – Излишества

1.  а) Умеренность — здоровье души
2.  а) Невоздержанная и сластолюбивая молодость передает старости изношенное тело
3.  а) Сытое брюхо к ученью глухо

б) Бери от жизни все

б) Сладострастие: это величайшее блаженство, символ высшего счастья и высшей надежды
б) Ешь больше, проживешь дольше

alt: II. Нестяжание – Сребролюбие 4

description:
II. Нестяжание – Сребролюбие

4.  а) Рука дающего не оскудеет
5.  а) Счастлив не тот, кто получает подарок, а тот, кто подарок делает
6. а) Научная работа не подходит человеку, который обеими ногами стоит на земле и   обеими руками тянется к долларам

 б) Деньги отпирают все двери
 б) С помощью имущества приобретаешь господнее могущество
 б)   С деньгами и в аду не пропадешь

description:
III. Кротость – Гнев

7.  а) Ничего не делайте под воздействием гнева, раздражения или зависти
8.  а) На добро отвечать добром — дело каждого, на зло добром — дело отважного
9.  а) Блаженны подавляющие свой гнев и прощающие людей

 б)  Гнев слаще меда

 б) Месть – это блюдо, которое подают холодным

 б) Бойтесь первого движения души, потому что оно, обыкновенно, самое благородное

alt: IV. Жизнелюбие – Уныние 10. а)

description:
IV. Жизнелюбие – Уныние

10. а) Оптимист видит возможность в каждой опасности, пессимист видит опасность в каждой возможности
11. а) Пессимист – человек, который, вдыхая аромат цветов, озирается, ища гроб с мертвецом
12. а) Нет ничего утомительнее невеселого ума

 б) Пессимист – это хорошо информированный оптимист
 б)  Оптимизм — религия революций
 б) Нередко оптимизм — всего лишь еще одно проявление лености мысли

alt: V. Скромность – Тщеславие 13

description:
V. Скромность – Тщеславие

13. а) Не стремись быть первым во Вселенной
14.  а) Кто много начинает, очень мало осуществляет
15.   а) Тот, кто не разбирается ни в чем, может взяться за что угодно

 б) Лучше быть первым в деревне, чем вторым в городе
 б) Только большие проблемы дают большие возможности
 б) Всё великое совершили великие люди двух типов: гениальные, которые знали, что это выполнимо, и абсолютно тупые, которые не знали, что это невыполнимо.

alt: VI. Великодушие – Зависть 16

description:
VI. Великодушие – Зависть

16.  а) Зависть – это скорбь по благополучию близких
17. а) Великодушные люди не меняют своего настроения в зависимости от своего благополучия или своих несчастий
18.  а) Зависть непримиримее ненависти

 б) Лучше десять завистников, чем один сострадалец
 б)  Нам мало добиться успеха – надо ещё, чтобы друзья наши потерпели крах
 б) Самая чистая радость — это злорадство, которое мы ощущаем, наблюдая несчастия тех, кому мы завидуем

alt: VII. Доверчивость – Подозрительность 19

description:
VII. Доверчивость – Подозрительность

19.  а) Просите – и дадут вам, ищите – и найдете, стучите – и откроют вам
20. а) Проверяя без конца того, кому мы дали поручение, мы уподобляемся человеку, выдергивающему росток из земли, чтобы убедиться, растут ли корни
21. а) Доверяй людям, и они будут верны тебе; обращайся с ними как с великими людьми, и они проявят подлинное величие

 б) Не верь, не бойся, не проси
 б) Пусть меня Бог бережет от того, кто мне внушает доверие, а с тем, кого я остерегаюсь, я и сам справлюсь
 б) Каждого незнакомца считай вором

alt: VIII. Трудолюбие – Безделье 22

description:
VIII. Трудолюбие – Безделье

22. а) Кто не работает – не ест
23. а) Если я работаю по четырнадцать часов в день и семь дней в неделю, то мне определенно начинает везти
24.  а) Если бы каждый подмел возле своего порога, вся улица была бы чистой

 б) Кто не работает, тот ест
б) Работа не волк, в лес не убежит

б) Работа - последнее прибежище тех, кто больше ничего не умеет.

alt: IX. Самостоятельность – Зависимость 25

description:
IX. Самостоятельность – Зависимость

25. а) Не стоит прогибаться под изменчивый мир, пусть лучше он прогнется под нас
26. а) Когда кто-то идет не в ногу, не спеши осуждать его: возможно, он слышит звук другого марша
27. а) И один в поле воин

 б) Плетью обуха не перешибешь

б) Вся рота не в ногу, один он в ногу

б) Один в поле не воин

alt: Утверждения "а" соответствуют добродетелям, общим для всех культур, "б" – порокам, что, конечно, не может свидетельствовать о добродетельности или порочности человека, но говорит о его…

description:
Утверждения "а" соответствуют добродетелям, общим для всех культур, "б" – порокам, что, конечно, не может свидетельствовать о добродетельности или порочности человека, но говорит о его этической направленности.
Расхождение между выбором модели поведения и реальным поведением человека, которое оппоненты ставили в упрек Колбергу, предсказуемо и почти неизбежно. Но в данной ситуации важно, принимает ли человек то или иное высказывание как созвучное своим убеждениям, или отвергает.
Задачи методики выходят за рамки диагностики, которая бессмысленна и  безнравственна, если не ставит своей целью развитие личности.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Презентации для педагогов


file_name: &12 Письменность и знания египтян.pptx

alt: Письменность и знания древних египтян

description: Письменность и  знания древних египтян

alt: Иероглифы – знаки для письма в виде рисунков

alt: Жан Франсуа Шампольон – французский египтолог

alt: РОЗЕТТСКИЙ КАМЕНЬ (1799г.)

description: РОЗЕТТСКИЙ  КАМЕНЬ (1799г.)

alt: ПАПИРУС – растение из которого изготавливали материал для письма с таким же названием

alt: Изготовление папируса

description: Изготовление папируса

alt: ИЗГОТОВЛЕНИЕ ПАПИРУСА

description: ИЗГОТОВЛЕНИЕ  ПАПИРУСА

alt: Свиток – папирус, свернутый в трубочку

description: Свиток – папирус, свернутый в трубочку

alt: ПИСЬМЕННЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ ПИСЦА

description: ПИСЬМЕННЫЕ ПРИНАДЛЕЖНОСТИ  ПИСЦА

alt: Египтяне владели многими научными знаниями

alt: Солнечные часы

description: Солнечные часы

alt: Водяные часы

description:
Водяные
 часы

alt: Протез ступни

description: Протез ступни

title: Письменность и знания древних египтян


file_name: ал.невский.ppt

alt: МОУ «ООШ с. Безымянное» ИМЯ РОССИЯ -

description:
                    МОУ «ООШ с. Безымянное»

ИМЯ РОССИЯ -
Александр Невский

Учитель : Веретенникова
Светлана Анатольевна.

alt: Александр Ярославович Невский

description: Александр Ярославович Невский

alt: Детство и юность Александра Невского

description:
Детство и юность Александра Невского

Отец Александра Невского,
Великий князь Ярослав Всеволодович

alt: Схема Невской битвы

description: Схема Невской битвы

alt: Невская битва

description: Невская битва

alt: Ледовое побоище

description: Ледовое побоище

alt: Александр Невский был похоронен в

description: Александр Невский был похоронен в Рождественском монастыре во Владимире.

alt: В 1724 г. по приказу Петра I мощи

description: В 1724 г. по приказу Петра I мощи Александра Невского перенесены в Свято-Троицкую Александро-Невскую Лавру в Петербурге.

description:
Вопросы викторины

Александру Невскому принадлежат слова, ставшие девизом для многих поколений защитников русской земли. «Нас немного, а враг силен. Не в силе Бог, а в …». Продолжите фразу.
Она давала право князьям властвовать в своих землях. Но чтобы её получить князья должны были отправится в опасное путешествие в город Каракорум и принять её из рук самого великого хана Золотой Орды. О чём идёт речь?
Эту награду за заслуги на поле боя утвердил Пётр I. Девизом её стали слова «За труды и Отечество». Назовите эту награду.
В 1240 г. Предводитель шведов Ярл Биргер отправил новгородскому князю послание: «Если можешь, сопротивляйся, но знай, что я уже здесь и пленю твою землю». 12 июля 1240 г. произошло сражение, вошедшее в историю как Невская битва. В шведских хрониках о походе Биргера этот факт не упоминается. Но ответ Александра он носил с собой до конца жизни. Что всю жизнь напоминало Биргеру о его неудачном походе на русские земли?
Великий полководец был наречен своими родителями Александром. Однако, похоронен он был под другим именем. Где и под каким именем был похоронен Александр Невский?

alt: Дерево Славы Александра Невского

description:
Дерево
 Славы
Александра
 Невского

description:
Список источников основного содержания:

http://kremlion.ru/russkie_polkovodcy
http://www.forumkavkaz.com/index.php/topic,591.0.html
http://www.historbook.ru/gordost.html
http://ote4estvo.ru/lichnosti-xviii-xix/137-aleksandr-vasilevich-suvorov.html
http://www.warheroes.ru/hero/hero.asp?Hero_id=1612
http://movu1-perm.narod.ru/polkovodzi.htm

description:
Список источников иллюстраций:

http://www.forumkavkaz.com/index.php/topic,591.0.html
http://www.warheroes.ru/hero/hero.asp?Hero_id=1612
http://www.liveinternet.ru
http://artnow.ru/ru/gallery/3/3497/picture/0/137758.html
http://movu1-perm.narod.ru/polkovodzi.htm

intro: расширить и закрепить знания ребят о жизни и деятельности Александра Невского – яркой личности, талантливого полководца, выдающегося политика; на его примере формировать у школьников чувства гражданственности, уважения к историческому прошлому, героическим делам наших предков; побуждать ребят проявлять социальную активность, принимать участие в возрождении величия и славы России на примере жизненного пути Александра Невского.

title: Имя России - Александр Невский