alt: Правила безопасного поведения зимой

description:
Правила
безопасного поведения
зимой

alt: Безопасность на льду

description:
Безопасность

на льду

description: Главная опасность на реке или пруду зимой – это непрочный и тонкий лёд. Поэтому избегай мест, где лёд может быть тонким.

alt: Чтобы не провалиться под лёд, следует учитывать: всегда выходить на лёд с палкой в руке; нельзя ходить по льду во время оттепели, в одиночку, в…

description:
Чтобы не провалиться под лёд, следует учитывать:

 всегда выходить на лёд с палкой в руке;
 нельзя ходить по льду во время оттепели, в одиночку, в темноте, с большим грузом;
 идти по льду большой группе людей можно лишь при толщине льда в 7-9 см, причём каждый человек должен идти на расстоянии 5-6 м друг от друга;
нельзя прыгать на льду и топать, проверяя его прочность, особенно возле берега, где движение воды истончает лёд;

alt: Никогда не ходи по льду один!

description:
Никогда не ходи по льду один!

Человек!  Ты – не пингвин.
Не гуляй один средь льдин!

description: Тонким и хрупким лёд может быть в тех местах, где впадают ручьи или бьют ключи, рядом с кустами и камышами, на середине водоёмов.

alt: В тех местах, где бьют ключи И бегут к реке ручьи

description: В тех местах, где бьют ключиИ бегут к реке ручьиИли где стоит завод–Знай, что там непрочен лёд!

description: Лучше будет, если ты возьмёшь с собой крепкую палку и будешь с её помощью проверять прочность льда перед собой. Если после удара палкой о лёд появится вода, нужно сразу же возвращаться к берегу.

alt: Крутой берег может быть хорошей горкой

description: Крутой берег может быть хорошей горкой. Но прежде чем съехать с неё, вспомни о том, что санки – это не лодка, а твои лыжи не водные.

alt: Однажды в холодную, зимнюю пору

description:
Однажды в холодную, зимнюю пору
Я из лесу вышел. Был сильный мороз.
Гляжу, опускается медленно в прорубь
Какой-то детина…торчит только нос!
Сначала я принял его за моржа.
«Спасите!»- вдруг крикнул детина, дрожа.

alt: Бедняга, наверно, он шёл на рыбалку

description:
 Бедняга, наверно, он шёл на рыбалку
  И вдруг угодил в полынью с головой…
  И я протянул ему лыжную палку,
  И вскоре он выбрался, полуживой.
  Ну что вам ещё рассказать про детину?
  В реке распугал он всех раков и рыб,
  Зато воспаленье поймал и ангину,
  Простуду и насморк, и кашель, и грипп!

alt: Что делать, если ты провалился под лёд? избавиться от тяжёлых, сковывающих движение вещей; выбираться на лёд в местах, где произошло падение; не терять времени на…

description:
Что делать, если ты провалился под лёд?

 избавиться от тяжёлых, сковывающих движение вещей;
 выбираться на лёд в местах, где произошло падение;
 не терять времени на освобождение от одежды, т.к. в первые минуты, до полного намокания она удерживает человека на поверхности;
    постараться найти опору на льду;
 выползать на лёд, перекатываясь со спины на живот;
 удаляться от полыньи ползком по собственным следам.

alt: Как помочь пострадавшему? ваш попутчик должен лечь на лёд с раскинутыми в сторону руками и ногами и ползком продвигаться к вам на расстояние, позволяющее подать…

description:
Как помочь пострадавшему?

ваш попутчик должен лечь на лёд с раскинутыми в сторону руками и ногами и ползком продвигаться к вам на расстояние, позволяющее подать палку, шест или бросить конец шарфа, ремень и т.д.
 затем отползти назад и постепенно вытаскивать вас на крепкий лёд.

description:
Не ходи один по льду.
Можешь ты попасть в беду –
В лунку или в полынью,
И загубишь жизнь свою.

title: Безопасность на льду


file_name: Н.А.Некрасов.pptx

alt: Николай Алексеевич Некрасов 1821 – 1878

description:
НиколайАлексеевичНекрасов1821 – 1878

Презентация к уроку литературного чтения в 3 классе

description: Николай Алексеевич Некрасов родился 28 ноября (10 декабря по н. ст.) 1821г.в местечке Немирове Подольской губернии.

alt: Отец поэта - Алексей Сергеевич

description: Отец поэта - Алексей Сергеевич Некрасов принадлежал к старинному , но обедневшему роду. В молодости служил в армии, а после выхода в отставку, занялся хозяйством. Он был очень суровым и своенравным, жестоко обращался со своими крестьянами. За малейшую провинность наказывал розгами. Очень любил псовую охоту и  карты.

description: Елена Андреевна Закревская- дворянка из богатой семьи. Она была знатоком мировой поэзии и часто рассказывала сыну отрывки из произведений великих писателей, которые он мог понять. Маленький Некрасов был горячо привязан к своей матери, с ней проводил он много часов, ей доверял свои сокровенные мечты. Первые свои стихи Некрасов посвятил маме в честь её дня рождения, когда ему было 7 лет. До конца своих дней Некрасов с глубоким волнением, обожанием и любовью вспоминал свою мать.

description: Детские годы прошли в селе Грешнёво (ныне Некрасово), расположенного неподалёку от города Ярославля, на левом берегу большой русской реки – Волги. Когда Николаю было 3 года, его отец ушел в отставку и переселился в родовое имение вместе со своей семьей. Мальчик рос в огромной семье.У него было 13 братьев и сестёр.

description: При усадьбе был старый, запущенный сад, обнесенный глухим забором. Мальчик проделал в заборе лазейку и в те часы, когда отца не было дома, зазывал к себе крестьянских детей. Ему не разрешали дружить с детьми крепостных крестьян, но Некрасову удавалось  убегать к своим друзьям, с которыми  ходил в лес, купался в реке. Этому периоду своего детства, он посвятил стихотворение «Крестьянские дети»

description:
В 1838 г. Некрасов принимает решение поступать в Петербургский университет. Эту его мечту поддерживала мать, отец же настаивал на поступлении в кадетский корпус. В университет поступить не удалось — слишком скудны оказались знания, полученные в гимназии..

 «Ровно три года, - вспоминал позже Некрасов, - я чувствовал себя постоянно, каждый день голодным. Приходилось есть не просто плохо, не только впроголодь, но и не каждый день».

description:
Став взрослым, в свободное время любил скитаться по лесам и полям, любил охотиться. Охота была для него не одной забавой, но и средством знакомства с народом.
Особенно дружил Некрасов с такими крестьянами, которые и сами любили охотиться. Много интересных историй рассказал поэту старый Мазай, с которым он нередко ходил на охоту. Жил Мазай в деревне Малые Вежи, среди дремучих костромских лесов, в болотистой, низменной местности, где водилось очень много всякой дичи.

description: На свои средства Н.А. Некрасов построил школу в селе Абакумцеве. Из тех сел, где не было школ, крестьянские дети ходили сюда учиться за многие версты…

description: В начале 1875 года  Некрасов тяжко заболел. Был выписан из Вены знаменитый хирург Бильрот; мучительная операция ни к чему не привела. Вечером 27 декабря 1877 года (8 января 1878 года по новому стилю) Некрасов скончался. Морозным декабрьским утром от квартиры Некрасова на Литейном проспекте в сторону Новодевичьего кладбища двинулась похоронная процессия. Гроб все время несли на руках. Такого еще не видел Петербург. По словам очевидцев, проститься с любимым поэтом пришло свыше пяти тысяч человек.

alt: Произведения Н.А. Некрасова.

description: Произведения Н.А. Некрасова.

alt: Однажды, в студёную зимнюю пору,

description: Однажды, в студёную зимнюю пору,Я из лесу вышел; был сильный мороз.Гляжу, поднимается медленно в горуЛошадка, везущая хворосту воз.И, шествуя важно, в спокойствии чинном.Лошадку ведёт под уздцы мужичокВ больших сапогах, в полушубке овчинном,В больших рукавицах… а сам с ноготок!

description: У  Некрасова множество стихов, посвященных жизни деревенских ребятишек. При этом дети представлены в произведении как разумные, смелые, сильные личности, безгрешные души. Они просты и открыты, доверчивы и смышлены, и в то же время не по годам мудры.

alt: Тут я подъехал: лопочут ушами,

description:
Тут я подъехал: лопочут ушами,
Сами ни с места; я взял одного,
Прочим скомандовал: прыгайте сами!
Прыгнули зайцы мои, - ничего!
Только уселась команда косая,
Весь островочек пропал под водой.
" То-то! - сказал я, - не спорьте со мной!
Слушайтесь, зайчики, деда Мазая!"
Этак гуторя, плывем в тишине.
Столбик не столбик, зайчишко на пне,
Лапки скрестивши, стоит, горемыка,
Взял и его - тягота невелика!

alt: Я лиру посвятил народу своему»

description: «Я лиру посвятил народу своему»

title: "Н.А.Некрасов" - презентация к уроку литературного чтения в 3 классе


file_name: БАНКОВСКАЯ СИСТЕМА.pptx

alt: Банковская система

description: Банковская система

description:
Согласно Статьи 1 Федерального закона от 2 декабря 1990 г. N 395-I «О банках и банковской деятельности» :
Кредитная организация - юридическое лицо, которое для извлечения прибыли как основной цели своей деятельности на основании специального разрешения (лицензии) Центрального банка Российской Федерации (Банка России) имеет право осуществлять банковские операции, предусмотренные настоящим Федеральным законом. Кредитная организация образуется на основе любой формы собственности как хозяйственное общество.

Банк - кредитная организация, которая имеет исключительное право осуществлять в совокупности следующие банковские операции:
привлечение во вклады денежных средств физических и юридических лиц
размещение указанных средств от своего имени и за свой счет на условиях платности, срочности, возвратности, открытие
ведение банковских счетов физических и юридических лиц.

alt: Небанковская кредитная организация: 1) кредитная организация, имеющая право осуществлять исключительно банковские операции, указанные в пунктах 3 и 4 ( только в части банковских счетов юридических…

description:
Небанковская кредитная организация:
1) кредитная организация, имеющая право осуществлять исключительно банковские операции, указанные в пунктах 3 и 4 (только в части банковских счетов юридических лиц в связи с осуществлением переводов денежных средств без открытия банковских счетов), а также в пункте 5 (только в связи с осуществлением переводов денежных средств без открытия банковских счетов) и пункте 9 части первой статьи 5 настоящего Федерального закона (далее - небанковская кредитная организация, имеющая право на осуществление переводов денежных средств без открытия банковских счетов и связанных с ними иных банковских операций);

2) кредитная организация, имеющая право осуществлять отдельные банковские операции, предусмотренные настоящим Федеральным законом. Допустимые сочетания банковских операций для такой небанковской кредитной организации устанавливаются Банком России;

alt: Банковская система – это включенная в экономическую систему страны единая и целостная совокупность кредитных организаций, каждая из которых выполняет свою особую функцию (функции), проводит свой…

description: Банковская система – это включенная в экономическую систему страны единая и целостная совокупность кредитных организаций, каждая из которых выполняет свою особую функцию (функции), проводит свой перечень денежных операций/сделок, в результате чего весь объем потребностей общества в банковских продуктах (услугах) удовлетворяется в полной мере и с максимально возможной степенью эффективности.

alt: Уровни банковской системы

description: Уровни банковской системы

alt: Элементы банковской системы Банк

description:
Элементы банковской системы

Банк России
Агентство страхования вкладов (государственная корпорация)
Отечественны КБ и НБКО
Филиалы и др. территориально удалённые подразделения отечественных КБ и НБКО на территории РФ
Зарубежные филиалы отечественных КБ и НБКО
Действующие в России дочерние банки и НБКО иностранных банков и их филиалы

description:
Статья 5. Банковские операции и другие сделки кредитной организации
К банковским операциям относятся:
1) привлечение денежных средств физических и юридических лиц во вклады (до востребования и на определенный срок);
2) размещение указанных в пункте 1 части первой настоящей статьи привлеченных средств от своего имени и за свой счет;
3) открытие и ведение банковских счетов физических и юридических лиц;
4) осуществление переводов денежных средств по поручению физических и юридических лиц, в том числе банков-корреспондентов, по их банковским счетам;
5) инкассация денежных средств, векселей, платежных и расчетных документов и кассовое обслуживание физических и юридических лиц;
6) купля-продажа иностранной валюты в наличной и безналичной формах;
7) привлечение драгоценных металлов физических и юридических лиц во вклады (до востребования и на определенный срок), за исключением монет из драгоценных металлов;
7.1) размещение указанных в пункте 7 настоящей части привлеченных драгоценных металлов от своего имени и за свой счет;
7.2) открытие и ведение банковских счетов физических и юридических лиц в драгоценных металлах, за исключением монет из драгоценных металлов;
7.3) осуществление переводов по поручению физических и юридических лиц, в том числе банков-корреспондентов, по их банковским счетам в драгоценных металлах;
8)Выдача банковских гарантий  утратил силу с 1 октября 2019 г. - Федеральный закон от 26 июля 2019 г. N 249-ФЗ
См. предыдущую редакцию
9) осуществление переводов денежных средств без открытия банковских счетов, в том числе электронных денежных средств (за исключением почтовых переводов).

alt: Кредитная организация помимо перечисленных в части первой настоящей статьи банковских операций вправе осуществлять следующие сделки: 1) выдачу поручительств за третьих лиц, предусматривающих исполнение обязательств в…

description:
Кредитная организация помимо перечисленных в части первой настоящей статьи банковских операций вправе осуществлять следующие сделки:
1) выдачу поручительств за третьих лиц, предусматривающих исполнение обязательств в денежной форме;
2) приобретение права требования от третьих лиц исполнения обязательств в денежной форме;
3) доверительное управление денежными средствами и иным имуществом по договору с физическими и юридическими лицами;
4) осуществление операций с драгоценными металлами, монетами из драгоценных металлов в соответствии с законодательством Российской Федерации;
5) предоставление в аренду физическим и юридическим лицам специальных помещений или находящихся в них сейфов для хранения документов и ценностей;
6) лизинговые операции;
7) оказание консультационных и информационных услуг;
8) выдача банковских гарантий.
Кредитная организация вправе осуществлять иные сделки в соответствии с законодательством Российской Федерации.

description: Кредитной организации запрещается заниматься производственной, торговой и страховой деятельностью. Указанные ограничения не распространяются на заключение договоров, являющихся производными финансовыми инструментами и предусматривающих либо обязанность одной стороны договора передать другой стороне товар, либо обязанность одной стороны на условиях, определенных при заключении договора, в случае предъявления требования другой стороной купить или продать товар, если обязательство по поставке будет прекращено без исполнения в натуре, а также на заключение договоров в целях выполнения функций центрального контрагента и оператора товарных поставок в соответствии с Федеральным законом "О клиринге, клиринговой деятельности и центральном контрагенте". Указанные ограничения не распространяются также на продажу имущества, приобретенного кредитными организациями в целях обеспечения своей деятельности, и на продажу имущества, реализуемого кредитной организацией в случае обращения взыскания на предмет залога в связи с неисполнением должником обязательства, обеспеченного залогом имущества, либо полученного кредитной организацией по договору в качестве отступного. Указанные ограничения не распространяются также на куплю-продажу драгоценных металлов и монет из драгоценных металлов, указанных в части пятой настоящей статьи.

description:
Статья 26. Банковская тайна
Кредитная организация, Банк России, организация, осуществляющая функции по обязательному страхованию вкладов, гарантируют тайну об операциях, о счетах и вкладах своих клиентов и корреспондентов. Все служащие кредитной организации обязаны хранить тайну об операциях, о счетах и вкладах ее клиентов и корреспондентов, а также об иных сведениях, устанавливаемых кредитной организацией, если это не противоречит федеральному закону.
Справки по счетам и вкладам физических лиц выдаются кредитной организацией им самим, судам, органам принудительного исполнения судебных актов, актов других органов и должностных лиц, организации, осуществляющей функции по обязательному страхованию вкладов, при наступлении страховых случаев, предусмотренных Федеральным законом "О страховании вкладов в банках Российской Федерации", а при наличии согласия руководителя следственного органа - органам предварительного следствия по делам, находящимся в их производстве.
Справки по операциям и счетам юридических лиц и индивидуальных предпринимателей, по операциям, счетам и вкладам физических лиц выдаются на основании судебного решения кредитной организацией должностным лицам органов, уполномоченных осуществлять оперативно-разыскную деятельность, при выполнении ими функций по выявлению, предупреждению и пресечению преступлений по их запросам, направляемым в суд в порядке, предусмотренном статьей 9 Федерального закона от 12 августа 1995 года N 144-ФЗ "Об оперативно-розыскной деятельности", при наличии сведений о признаках подготавливаемых, совершаемых или совершенных преступлений, а также о лицах, их подготавливающих, совершающих или совершивших, если нет достаточных данных для решения вопроса о возбуждении уголовного дела. Перечни указанных должностных лиц устанавливаются нормативными правовыми актами соответствующих федеральных органов исполнительной власти.

description:
Статья 36. Банковские вклады физических лиц в рублях и иностранной валюте
Вклад - денежные средства в валюте Российской Федерации или иностранной валюте, размещаемые физическими лицами в целях хранения и получения дохода. Доход по вкладу выплачивается в денежной форме в виде процентов. Вклад возвращается вкладчику по его первому требованию в порядке, предусмотренном для вклада данного вида федеральным законом и соответствующим договором.
Вклады принимаются только банками, имеющими такое право в соответствии с лицензией, выдаваемой Банком России, участвующими в системе обязательного страхования вкладов в банках и состоящими на учете в организации, осуществляющей функции по обязательному страхованию вкладов. Банки обеспечивают сохранность вкладов и своевременность исполнения своих обязательств перед вкладчиками. Привлечение средств во вклады оформляется договором в письменной форме в двух экземплярах, один из которых выдается вкладчику.

description:
Статья 37. Вкладчики банка
Вкладчиками банка могут быть граждане Российской Федерации, иностранные граждане и лица без гражданства.
Вкладчики свободны в выборе банка для размещения во вклады принадлежащих им денежных средств и могут иметь вклады в одном или нескольких банках.
Вкладчики могут распоряжаться вкладами, получать по вкладам доход, совершать безналичные расчеты в соответствии с договором.

alt: Центральный банк РФ

description: Центральный банк РФ

description:
Согласно Статье 1 Федерального закона от 10 июля 2002 г. N 86-ФЗ «О Центральном банке Российской Федерации (Банке России)»
Функции и полномочия, предусмотренные Конституцией Российской Федерации и настоящим Федеральным законом, Банк России осуществляет независимо от других федеральных органов государственной власти, органов государственной власти субъектов Российской Федерации и органов местного самоуправления.
Банк России является юридическим лицом. Банк России имеет печать с изображением Государственного герба Российской Федерации и со своим наименованием.
Местонахождение центральных органов Банка России - город Москва.

alt: Статья 3. Целями деятельности Банка

description:
Статья 3. Целями деятельности Банка России являются:
защита и обеспечение устойчивости рубля;
развитие и укрепление банковской системы Российской Федерации;
обеспечение стабильности и развитие национальной платежной системы;
развитие финансового рынка Российской Федерации;
обеспечение стабильности финансового рынка Российской Федерации.
Получение прибыли не является целью деятельности Банка России.

description:
Статья 4. Банк России выполняет следующие функции:

1) во взаимодействии с Правительством Российской Федерации разрабатывает и проводит единую государственную денежно-кредитную политику;
1.1) во взаимодействии с Правительством Российской Федерации разрабатывает и проводит политику развития и обеспечения стабильности функционирования финансового рынка Российской Федерации;

2) монопольно осуществляет эмиссию наличных денег и организует наличное денежное обращение;
2.1) утверждает графическое обозначение рубля в виде знака;

3) является кредитором последней инстанции для кредитных организаций, организует систему их рефинансирования;

4) устанавливает правила осуществления расчетов в Российской Федерации;
4.1) осуществляет надзор и наблюдение в национальной платежной системе;

5) устанавливает правила проведения банковских операций;

alt: Российской Федерации, если иное не установлено федеральными законами, посредством проведения расчетов по поручению уполномоченных органов исполнительной власти и государственных внебюджетных фондов, на которые возлагаются организация…

description:
6) осуществляет обслуживание счетов бюджетов всех уровней бюджетной системы Российской Федерации, если иное не установлено федеральными законами, посредством проведения расчетов по поручению уполномоченных органов исполнительной власти и государственных внебюджетных фондов, на которые возлагаются организация исполнения и исполнение бюджетов;

7) осуществляет эффективное управление золотовалютными резервами Банка России;

8) принимает решение о государственной регистрации кредитных организаций, выдает кредитным организациям лицензии на осуществление банковских операций, приостанавливает их действие и отзывает их;
8.1) принимает решения о государственной регистрации негосударственных пенсионных фондов;

9) осуществляет надзор за деятельностью кредитных организаций и банковских групп (далее - банковский надзор);

9.1) осуществляет регулирование, контроль и надзор за деятельностью некредитных финансовых организаций в соответствии с федеральными законами;

10) осуществляет регистрацию выпусков эмиссионных ценных бумаг и проспектов ценных бумаг, регистрацию отчетов об итогах выпусков эмиссионных ценных бумаг;
10.1) осуществляет контроль и надзор за соблюдением эмитентами требований законодательства Российской Федерации об акционерных обществах и ценных бумагах;
10.2) осуществляет регулирование, контроль и надзор в сфере корпоративных отношений в акционерных обществах;

description:
11) осуществляет самостоятельно или по поручению Правительства Российской Федерации все виды банковских операций и иных сделок, необходимых для выполнения функций Банка России;

12) организует и осуществляет валютное регулирование и валютный контроль в соответствии с законодательством Российской Федерации;

13) определяет порядок осуществления расчетов с международными организациями, иностранными государствами, а также с юридическими и физическими лицами;

14) утверждает отраслевые стандарты бухгалтерского учета для кредитных организаций, Банка России и некредитных финансовых организаций, план счетов бухгалтерского учета для кредитных организаций и порядок его применения, план счетов для Банка России и порядок его применения;
14.1) утверждает план счетов бухгалтерского учета для некредитных финансовых организаций и порядок его применения;

15) устанавливает и публикует официальные курсы иностранных валют по отношению к рублю;

description:
16) принимает участие в разработке прогноза платежного баланса Российской Федерации;
16.1) принимает участие в разработке методологии составления финансового счета Российской Федерации в системе национальных счетов и организует составление финансового счета Российской Федерации;
16.2) организует составление платежного баланса Российской Федерации, международной инвестиционной позиции Российской Федерации, статистики внешней торговли Российской Федерации услугами, внешнего долга Российской Федерации, международных резервов Российской Федерации, прямых инвестиций в Российскую Федерацию и прямых инвестиций из Российской Федерации за рубеж;
16.3) для составления платежного баланса Российской Федерации, международной инвестиционной позиции Российской Федерации, статистики внешней торговли Российской Федерации услугами, внешнего долга Российской Федерации, международных резервов Российской Федерации, прямых инвестиций в Российскую Федерацию и прямых инвестиций из Российской Федерации за рубеж самостоятельно формирует и утверждает статистическую методологию, перечень респондентов, формы федерального статистического наблюдения и порядок составления и предоставления респондентами первичных статистических данных по этим формам;

17) утратил силу с 1 января 2013 г.;

18) проводит анализ и прогнозирование состояния экономики Российской Федерации, публикует соответствующие материалы и статистические данные;

18.1) осуществляет выплаты Банка России по вкладам физических лиц в признанных банкротами банках, не участвующих в системе обязательного страхования вкладов в банках Российской Федерации, в случаях и порядке, которые предусмотрены федеральным законом;
18.2) является депозитарием средств Международного валютного фонда в валюте Российской Федерации, осуществляет операции и сделки, предусмотренные статьями Соглашения Международного валютного фонда и договорами с Международным валютным фондом;
18.3) осуществляет контроль за соблюдением требований законодательства Российской Федерации о противодействии неправомерному использованию инсайдерской информации и манипулированию рынком;
18.4) осуществляет защиту прав и законных интересов акционеров и инвесторов на финансовых рынках, страхователей, застрахованных лиц и выгодоприобретателей, признаваемых таковыми в соответствии со страховым законодательством, а также застрахованных лиц по обязательному пенсионному страхованию, вкладчиков и участников негосударственного пенсионного фонда по негосударственному пенсионному обеспечению;

18.5) организовывает оказание услуг по передаче электронных сообщений по финансовым операциям (далее - финансовые сообщения);

19) осуществляет иные функции в соответствии с федеральными законами.

description:
Статья 14. Председатель Банка России назначается на должность Государственной Думой сроком на пять лет большинством голосов от общего числа депутатов Государственной Думы.

Кандидатуру для назначения на должность Председателя Банка России представляет Президент Российской Федерации не позднее чем за три месяца до истечения полномочий действующего Председателя Банка России.

В случае досрочного освобождения от должности Председателя Банка России Президент Российской Федерации представляет кандидатуру на эту должность в двухнедельный срок со дня указанного освобождения.

В случае отклонения предложенной на должность Председателя Банка России кандидатуры Президент Российской Федерации в течение двух недель вносит новую кандидатуру. Одна и та же кандидатура не может вноситься более двух раз.

Одно и то же лицо не может занимать должность Председателя Банка России более трех сроков подряд.

Государственная Дума вправе освободить от должности Председателя Банка России по представлению Президента Российской Федерации.

Председатель Банка России может быть освобожден от должности только в случаях:

истечения срока полномочий;
невозможности исполнения служебных обязанностей, подтвержденной заключением государственной медицинской комиссии;
подачи личного заявления об отставке;
совершения уголовно наказуемого деяния, установленного вступившим в законную силу приговором суда;
нарушения федеральных законов, которые регулируют вопросы, связанные с деятельностью Банка России;

непринятия мер по предотвращению или урегулированию конфликта интересов, стороной которого он является, непредставления или представления неполных или недостоверных сведений о своих доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера либо непредставления или представления заведомо неполных или недостоверных сведений о доходах, расходах, об имуществе и обязательствах имущественного характера своих супруги (супруга) и несовершеннолетних детей в случаях, предусмотренных Федеральным законом от 25 декабря 2008 года N 273-ФЗ "О противодействии коррупции" и Федеральным законом "О контроле за соответствием расходов лиц, замещающих государственные должности, и иных лиц их доходам", несоответствия его расходов, расходов его супруги (супруга) и несовершеннолетних детей их общему доходу, открытия (наличия) счетов (вкладов), хранения наличных денежных средств и ценностей в иностранных банках, расположенных за пределами территории Российской Федерации, владения и (или) пользования иностранными финансовыми инструментами им, его супругой (супругом) и (или) несовершеннолетними детьми. При этом понятие "иностранные финансовые инструменты" используется в значении, определенном Федеральным законом от 7 мая 2013 года N 79-ФЗ "О запрете отдельным категориям лиц открывать и иметь счета (вклады), хранить наличные денежные средства и ценности в иностранных банках, расположенных за пределами территории Российской Федерации, владеть и (или) пользоваться иностранными финансовыми инструментами".

description:
Статья 27. Официальной денежной единицей (валютой) Российской Федерации является рубль. Один рубль состоит из 100 копеек.

Введение на территории Российской Федерации других денежных единиц и выпуск денежных суррогатов запрещаются.

description:
Статья 28. Официальное соотношение между рублем и золотом или другими драг. металлами не устанавливается.

Статья 29. Эмиссия наличных денег (банкнот и монеты), организация их обращения и изъятия из обращения на территории Российской Федерации осуществляются исключительно Банком России.

Банкноты (банковские билеты) и монета Банка России являются единственным законным средством наличного платежа на территории Российской Федерации. Их подделка и незаконное изготовление преследуются по закону.

alt: Статья 31. Банкноты и монета Банка

description:
Статья 31. Банкноты и монета Банка России не могут быть объявлены недействительными (утратившими силу законного средства платежа), если не установлен достаточно продолжительный срок их обмена на банкноты и монету Банка России нового образца. Не допускаются какие-либо ограничения в отношении сумм или субъектов обмена.
При обмене банкнот и монеты Банка России старого образца на банкноты и монету Банка России нового образца срок изъятия банкнот и монеты из обращения не может быть менее одного года, но не должен превышать пять лет.

description:
Статья 32. Банк России без ограничений обменивает ветхие и поврежденные банкноты в соответствии с установленными им правилами.
Платежеспособными являются банкноты и монета Банка России, имеющие силу законного средства наличного платежа на территории Российской Федерации (в том числе изымаемые из обращения), не содержащие признаков подделки, без повреждений или имеющие повреждения следующего характера:
 банкноты Банка России: загрязненные, изношенные, надорванные; имеющие потертости, небольшие отверстия, проколы, посторонние надписи, пятна, оттиски штампов; утратившие углы, края;
монета Банка России, имеющая мелкие механические повреждения.
утратившие значительный фрагмент, но сохранившие не менее 55 процентов от первоначальной площади (в том числе обожженные, подвергнутые воздействию агрессивных сред, обугленные и истлевшие);
склеенные из фрагментов (без учета количества фрагментов), если один фрагмент или несколько фрагментов, безусловно принадлежащих одной банкноте Банка России, занимают не менее 55 процентов от первоначальной площади банкноты Банка России;
составленные из двух фрагментов, принадлежащих разным банкнотам Банка России одного номинала, если каждый фрагмент отличается от соседнего по графическому оформлению и занимает не менее 50 процентов от первоначальной площади банкноты Банка России;

description:
Статья 46. Банк России имеет право осуществлять следующие банковские операции и сделки с российскими и иностранными кредитными организациями, Правительством Российской Федерации, Агентством по страхованию вкладов для достижения целей, предусмотренных настоящим Федеральным законом:
1) предоставлять кредиты под обеспечение ценными бумагами и другими активами;
1.1) предоставлять кредиты без обеспечения на срок не более одного года российским кредитным организациям, имеющим рейтинг не ниже установленного уровня. Перечень рейтинговых агентств, рейтинги которых применяются для определения кредитоспособности получателей кредитов, и необходимых минимальных показателей соответствующих рейтингов, дополнительные требования к получателям кредитов, а также порядок и условия предоставления соответствующих кредитов устанавливаются Советом директоров;
2) покупать и продавать ценные бумаги на открытом рынке, а также продавать ценные бумаги, выступающие обеспечением кредитов Банка России;
3) покупать и продавать облигации, эмитированные Банком России, и депозитные сертификаты;
4) покупать и продавать иностранную валюту, а также платежные документы и обязательства, номинированные в иностранной валюте, выставленные российскими и иностранными кредитными организациями;
5) покупать, хранить, продавать драгоценные металлы и иные виды валютных ценностей;
6) проводить расчетные, кассовые и депозитные операции, принимать на хранение и в управление ценные бумаги и другие активы;
7) выдавать поручительства и банковские гарантии;
8) осуществлять операции с финансовыми инструментами, используемыми для управления финансовыми рисками;
9) открывать счета в российских и иностранных кредитных организациях на территории Российской Федерации и территориях иностранных государств;
10) выставлять чеки и векселя в любой валюте;
11) осуществлять другие банковские операции и сделки от своего имени в соответствии с обычаями делового оборота, принятыми в международной банковской практике.

title: Банковская система. Центральный Банк российской Федерации


file_name: 1А т.оп.Москалёва И. Полководцы ВОВ.ppt

description:
Полководцы Великой Отечественной войны (1941-1945 гг.)

Выполнила: Москалёва Инна Андреевна,
Студентка группы 1 А Т/оп

description: 22 июня 1941 г. утром в 4 часа, без предъявления каких-либо претензий к Советскому Союзу, без объявления войны, германские войска напали на нашу страну, атаковали границы Советского Союза во многих местах и подвергли бомбежке со своих самолетов наши города…

alt: Потери в ВОВ – 27 мин. чел. 14 мил

description:
цена победы советского народа в войне

Потери в ВОВ – 27 мин. чел.
14 мил. чел. потери в боевых действиях
13 мил. чел. мирные жители
Военные потери Германии – 6, 7 мил.чел
Источники победы
Массовый героизм и самоотверженность людей
Единство фронта и тыла
Успехи партизанского движения
Возросшее военное искусство полководцев

alt: Полководцы Великой Отечественной войны

description: Полководцы Великой Отечественной войны

alt: БУДЕННЫЙ Семен Михайлович (13 (25)

description: БУДЕННЫЙ  Семен  Михайлович(13 (25). 04,1883 - 1973 гг.) — видный военачальник, один из первых маршалов Советского Союза, трижды Герой Советского Союза.     .    Из крестьян. В русской армии начал служить в 1903 г. Участвовал в русско-японской войне 1904-1905 гг. С 1914 г. в звании старшего унтер-офицера на фронтах 1-й мировой войны. За храбрость в боях награжден четырьмя крестами Св. Георгия и полным бантом Георгиевских медалей. Летом 1917 г. избирался в руководство полковым и дивизионным комитетами. После Октябрьской революции — член исполкома Сальского окружного совета.

alt: В феврале 1918 г. С. М. Буденный создал

description:
В феврале 1918 г. С. М. Буденный создал Платовский революционный конный отряд, который сразу же вступил в бои на Дону. С нач. 1919 г. командовал кавалерийской бригадой. Воевал под Царицыном против белоказаков генерала Краснова.

         Был одним из организаторов 1-й Конной армии, командовал ею до 1923 г. В дальнейшем был на командных должностях, с 1935 г. — Маршал Советского Союза, с 1939 г. — 1-й зам. наркома обороны.  В 1930-е гг. был причастен к репрессиям против военных руководителей. В начале Великой Отечественной войны командовал войсками Юго-Западного и Северо-Кавказского направлений, Резервным и Северо-Кавказским фронтами, позже — кавалерией Красной Армии.

description:
        ВАСИЛЕВСКИЙ Александр Михайлович (18 (30). 09.1895-05.12. 1977 гг.) — военный деятель, Маршал Советского Союза (1943 г.), дважды Герой Советского Союза.
        Из семьи бедного священнослужителя. Родился в селе Новая Гальчиха Кинешмен-ского уезда Костромской губернии. В 1909 г. окончил духовное училище и поступил в Костромскую духовную семина-рию. С 1915 г. учился в Алексеевском военном училище в Москве, которое окончил по ускоренному курсу военного времени и получил звание прапорщика. Служил в запасном батальоне, затем был направлен на Юго-Западный фронт.

description: С мая 1940 г. А. М. Василевский стал заместителем начальника Оперативного управления Генштаба. С началом Великой Отечественной войны — заместителем начальника Генштаба и начальником Оперативного управления и одновременно заместителем наркома обороны. Принимал непосредственное участие в планировании и разработке важнейших военных операций. Один из авторов наступательной операции под Сталинградом, корректировал взаимодействие Воронежского и Степного фронтов во время Курской битвы, 3-го и 4-го Украинских фронтов в Криворожско-Никопольской операции. Осуществлял руководство операцией по освобождению Крыма.                     .                     До февраля 1945 г. был на 3-м Белорусском, 1-м и 2-м Прибалтийских фронтах, затем введен в Ставку ВГК и назначен командующим 3-м Белорусским фронтом. С июля 1945 г. — главнокомандующий советскими войсками на Дальнем Востоке, осуществил военную операцию по разгрому Квантунской армии. После войны — начальник Генштаба, министр Вооруженных Сил (1949-1953 гг.). С 1959 г. — в Группе генеральных инспекторов Министерства обороны СССР. Награжден восемью орденами Ленина, орденом «Победа» и многими другими орденами.

alt: ВАТУТИН Николай Федорович (03(16)

description:
                       ВАТУТИН   Николай   Федорович
(03(16).12.1901-15.04.1944 гг.) — военный деятель, генерал армии, Герой Советского Союза (посмертно в 1965 г.).

     В 1937 г.  закончил Военную академию Генштаба. С 1940 г.  начальник Оператив-ного управления, затем 1-й заместитель начальника Генштаба Красной Армии.
       С начала Великой Отечественной войны  на фронте (начальник штаба Северо-Западного фронта). С мая 1942 г. — заместитель начальника Генштаба, затем до марта 1944 г. — командующий войсками Воронежского, Юго-Западного, 1-го Украинского фронтов. Под его командованием войска участвовали в Сталинградской и Курской битвах, в освобождении Левобережной Украины, провели Острогожско-Россошанскую, Киевскую, Корсунь-Шевченковскую операции.
        29 февраля 1944 г. был тяжело ранен и вскоре скончался. Награжден многими орденами. Похоронен в Киеве.

alt: ЖУКОВ Георгий Константинович (19

description:
ЖУКОВ Георгий Константинович(19.11(01.12).1896—18.06.1974 гг.)полководец.        Во время Первой мировой войны служил в кавалерии, получил за храбрость Георгиевский крест. Во время Гражданской войны сражался на стороне красных против Деникина, Врангеля, поляков, повстанцев-антоновцев. В 1922-1933 гг. прошел путь от командира эскадрона до командира дивизии.

       В 1937-1939 гг. — от комдива до командира особого корпуса. Командовал 1-й армейской группой советских войск в Монголии, где в боях на Халхин-Голе разгромил японцев в 1939 г. В 1940 г. генерал Жуков руководил присоединением Молдавии к СССР.

description:
          Сталин оценил таланты Жукова и в январе 1941 г. назначил его начальником Генерального штаба, где он руководил составлением планов военных действий в случае войны с Германией. Несмотря на провал этих планов, Сталин ввел Жукова в состав Ставки Верховного главноко-мандования, понимая, что не только начальник штаба несет ответственность за поражения первых месяцев войны..

         В августе 1941 г. Жуков был назначен командующим Резервным фронтом, нанес контрудар под Ельней. В сентябре-октябре 1941 г. Жуков командовал войсками Ленинградского фронта, с октября 1941 г. — войсками Западного фронта. В августе 1942 - июне 1945 г. — первый зам. Наркома обороны и зам. Верховного главнокомандующего

description: В 1943 г. Жуков стал маршалом Советского Союза. Участвовал в раз-работке планов и осуществлении контрнаступления под Сталинградом и Курском, насту-пательных опера-ций вплоть до взятия Берлина. В 1944-1945 гг. ко-мандовал войсками 1-го Украинского и затем 1-го Бело-русского фронтов.

alt: Именно Жуков принял капитуляцию

description:
           Именно Жуков принял капитуляцию Германии, командовал группой советских войск в Германии и руководил Советской военной администрацией до 1946 г. Жуков принимал парад Победы в июле 1945 г.               .            В 1946 г. Жуков командовал сухопутными войсками и был заместителем министра Воору-женных сил. В июне 1946 г. он был отправлен командовать военными округами. После смерти Сталина Жуков был вновь назначен первым заместителем министра обороны, а в феврале 1955 г. — министром.

      Участвовал во внутрипартийной борьбе. Опасаясь сильного и властного военачальника, Хрущев отправил его в отставку в октябре1957 г. Остаток жизни Жуков прожил на пенсии, написав мемуары «Воспоминания и размышления».

alt: КУЗНЕЦОВ Николай Гераси-мович (11(24)

description:
       КУЗНЕЦОВ Николай Гераси-мович(11(24).07.1902-06.12.1974 гг.) — адмирал флота, Герой Советского Союза (1945 г.).                    . Родился в деревне Медведки Архангельской губернии под Котласом. После 3 классов церковно-приходской школы уехал в Архангельск. В 1919 г., добавив себе два недостающих года, был зачислен военным моряком Северо-Двинской флотилии, в составе которой участвовал в Гражданской войне. С 1922 г. — курсант Петроградского

        Военно-морского училища. В 1926 г. служил на Черном море на крейсере «Червона Украина».          .        С 1934 г. — командир крейсера «Червона Украина». В 1935 г. награжден орденом Красного Знамени.

alt: Во время Великой Отечественной войны

description: Во время Великой Отечественной войны Кузницов Н. Г. был наркомом ВМФ СССР и главнокомандующим ВМФ. Был членом делегации на Ялтинской и Потсдамской конференциях.              .       В 1946 г.  в результате т. н. «дела адмиралов» был понижен в должности, а весной 1947 г. над ним состоялся суд. Вина Кузнецова не была доказана, и все же он был разжалован в контр-адмиралы. С 1950 г. командовал Тихоокеанским флотом, в 1951—1953 гг. — военно-морской министр, с 1953 г. — 1-й заместитель министра обороны СССР. В феврале 1956 г. был уволен в запас. Занимался литературным трудом.

alt: Родился в Одессе в бедной семье

description:
Родился в Одессе в бедной семье. После окончания сельской школы батрачил у помещика, затем служил «мальчиком» в галантерейном магазине. Участник 1-й мировой войны. В феврале 1916 г. был отправлен во Францию в составе русского экспедиционного корпуса. После Февральской революции был избран председателем ротного комитета. В сентябре 1917 г. участвовал в Лакуртинском восстании русских солдат, отказавшихся воевать и требовавших возвращения в Россию.

МАЛИНОВСКИЙ Родион Яковлевич(11(23).11.1898-31.03.1967 гг.) — военачальник, Маршал Советского Союза, дважды Герой Советского Союза .

description:
Кандовал войсками на Дальнем Востоке, сухопутными силами страны. В 1957-1967 гг. возглавлял Министерство обороны СССР.

     В 1930 г. Р. Я. Малиновский окончил Военную академию имени   М. В. Фрунзе. Участвовал добро-вольцем в гражданской войне в Испании.Накануне Великой Отечественной войны командовал 48-м стрелковым корпусом. В 1942 г. — командующий Южным фронтом. Во время Сталинградской битвы был командующим 2-й гвардейской армией, стоявшей против танковой группы Манштейна. В 1943-1944 гг. командовал рядом фронтов, участвовал в разработке и прове-дении крупных военных операций.

description: РОКОССОВСКИЙ Константин Константинович (09(21).12. 1896 - 03. 08. 1968 гг.) — Маршал Советского Союза, дважды Герой Советского Союза (1944,1945гг.).     Сын машиниста-железнодо-рожника, по национальности поляк, родился в г. Великие Луки. С 14 лет работал на трикотажной фабрике, затем был каменотесом. Участник 1-й мировой войны, рядовой, затем младший унтер-офицер. В декабре 1917 г. вступил в Каргопольский красногвардей-ский кавалерийский отряд, вошедший в 1918 г. в Красную Армию (помощник командира отряда).

description:
      Рокоссовский К. К. окончил курсы высшего комсостава при Военной академии им.    М. В. Фрунзе (командовал бригадой, затем дивизией). В кон. 30-х гг. был реп-рессирован. Освобожден перед Великой Отечественной войной, командовал 9-м механизированным корпусом, затем 16-й армией, которая отличилась при обороне северо-западных подступов к Москве.

        В Сталинградском сражении командовал войсками Донского фронта, в Курской битве — войсками Центрального фронта. Участвовал в освобождении Белоруссии, Польши, Восточной Пруссии, в завершающем этапе войны — в битве за Берлин. 24 июня 1945 г. командовал Парадом Победы в Москве.

description:
       ТИМОШЕНКО Семен Констан-тинович (06 (18). 02. 1895 - 31. 03. 1970гг.) – военачальник, Маршал Советского Союза, дважды Герой Социа-листического Труда (1940, 1965гг.).         Родился в семье кресть-янина - бедняка в селе Фурманка Новороссийского края (Одесса). В годы 1-й мировой войны был пулеметчиком. Активный участник Октябрьской революции 1917 г., в феврале 1918 г. вступил в Красную Армию.                 .

        С мая 1940 г. — нарком обороны СССР. В годы Великой Отечественной войны был главнокомандующим Западным и Юго-Западным фронтами, затем представителем Ставки Верховного Главнокомандующего. Награжден орденом Победы и многими другими орденами и медалями СССР.

alt: ЧЕРНЯХОВСКИЙ Иван Данилович (16 (29)

description:
        ЧЕРНЯХОВСКИЙ Иван Данилович(16 (29). 06. 1906 - 18. 02. 1945 гг.) — военачальник, генерал армии, Герой Советского Союза (1943, 1944 гг.).        Родился в городе Умань Черкасской области. В Красной Армии с 1924 г. В 1936 г. окончил Военную академию механизации и моторизации РККА. С марта 1941 г. — командир 28-й танковой дивизии в Прибалтийском военном округе. Затем командовал танковым корпусом, 60-й армией, Западным и 3-м Белорусским фронтами.              .

Войска под его командованием успешно действовали в Воронежско-Касторненской операции, Курской битве, форсировании Десны и Днепра,   под   Киевом, в Белоруссии, в Вильнюсской, Каунасской и Восточно-Прусской операциях. Был смертельно ранен в районе      г. Мельзак (Польша). Похоронен в Вильнюсе, где ему поставлен памятник.

alt: ШАПОШНИКОВ Борис Михайлович (20

description: ШАПОШНИКОВ Борис Михайлович(20.09.(02.10 ).1882-26.03.1945 гг.) — военачальник, Маршал Советского Союза.

alt: Шапошников Б. М. из семьи военного

description: Шапошников Б. М. из семьи военного. Окончил в 1910 г. Военную академию Генштаба. Участник 1-й мировой войны, полковник. Вступил добровольно в Красную Армию, в Гражданскую войну служил в Высшем военном совете и Полевом штабе РККА. Летом и осенью 1918 г. руководил военной разведкой. Служил в Главном штабе РККА, затем по ноябрь 1919 г. снова возглавлял Разведупр. В 20-е гг. командовал войсками ряда военных округов. В 1930 г. вступил в ВКП(б), с 1939 г. — кандидат в члены ЦК ВКП(б).                        .         В 1928-1931 гг. — начальник Штаба РККА, в 1931- 1932 гг.-  командующий войсками Прибалтийского военного округа, в 1932—1935 гг. — начальник и военный комиссар академии им. М. В. Фрунзе, с 1935 г. — командующий войсками Ленинградского  военного  округа.

description: В   1937-1942	гг.  — Б. М. Шапошников начальник Генштаба РККА, одновременно    в    1937 - 1943гг. — заместитель наркома обороны. В ходе Великой Отечественной  войны непосредственно участвовал в планировании важнейших военных операций (Смоленского сражения, контрнаступления и общего наступления    зимой    1941-1942 гг.).                         .          В 1943 - 1945 гг. — начальник Военной академии Генштаба РККА. Член ВЦИК и ЦИК СССР. Награжден многими правительственными орденами и медалями. Урна с прахом находится в Кремлевской стене в Москве.

description: Командующие фронтами на заключительном этапе войны (слева на направо): Маршалы Советского союза И. С. Конев,    Ф. И. Толбухин, А. М. Василевский, Р. Я. Малиновский, Г. К. Жуков, Л. А. Говоров, К. К. Рокоссовский, генерал армии А. И. Еременко, Маршал Советского Союза К. А. Мерецков, генерал армии И. Х. Баргамян

alt: ПАРАД ПОБЕДЫ!

description: ПАРАД ПОБЕДЫ!

title: Кокурсная презентация "Был месяц май"


file_name: Презентация с тригерами.pptx

alt: Мультимедийная презентация с триггерами

description:
Мультимедийная презентация с триггерами

Выполнила студентка 141 группы:
Болдусова Александра Александровна

alt: Флот … на каждом корабле

description:
Флот

…

   на каждом
                  корабле.

…

Флаг

alt: синица снегирь воробей свиристель поползень

alt: Рисуем елочную игрушку

description: Рисуем елочную игрушку

description: Оформи этикетку по любому из образцов или придумай свой вариант расположения овощей и фруктов.

title: Мультимедийная презентация с триггерами


file_name: Чащина Т В Кадочникова О В Саморегуляция.ppt

description:
Психолого-педагогические подходы формирования саморегуляции поведения и эмоционального состояния детей и взрослых

ГАПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж»

Каменск-Уральский

Семинар-практикум

Кадочникова О В, Чащина Т В,
методисты, преподаватели

alt: План проведения Пленарная часть

description:
План проведения

Пленарная часть

Проблема саморегуляции в современных психолого-педагогических подходах
Социальные сети школьников и студентов: факторы формирования,  влияние на поведение и учебу

Мастер-классы

Развитие межполушарного взаимодействия - как основа интеллектуального и физического здоровья детей.
Нейропсихологические упражнения и игры для развития психических функций, автоматизации работы левого и правого полушария с детьми старшего дошкольного возраста

alt: План проведения Пленарная часть

description:
План проведения

Пленарная часть

Анорексия у подростков: причины, особенности, профилактика
Навыки управления эмоциями: злость

Мастер-классы

Занятия по психофизическому, эмоциональному развитию и коррекции поведения детей дошкольного возраста средствами нейропсихологической коррекции и абилитации.
Использование дыхательной гимнастики с детьми СДВГ в рамках нейропсихологического подхода

description:
План проведения

Коррекционно-развивающие занятия для детей дошкольного возраста с элементами двуручного рисования. Развитие межполушарного взаимодействия у детей дошкольного возраста

«Волшебные обводилки» для развития межполушарного взаимодействия и мелкой моторики детей старшего дошкольного возраста. Игры с правилами, как средство развития эмоционально-произвольной регуляции эмоциональной сферы в рамках метода замещающего онтогенеза. Глазодвигательные упражнения как средство развития произвольной регуляции

description:
Проблема саморегуляции в современных психолого-педагогических подходах

Чащина Т В, Кадочникова О В,
ГАПОУ СО «Каменск-Уральский педагогический колледж»

Каменск-Уральский

alt: Саморегуляция – это процесс, обеспечивающий стабильность системы, ее относительную устойчивость и равновесие

description: «Обучение детей – процесс прогрессии от «внешней регуляции» к «саморегуляции».ЛС. Выготский

description:
«Психология саморегуляции отражает проблему изменяющейся личности в изменяющемся мире».
А Г Асмолов

description:
Ведущие параметры саморегуляции :

психодинамические (эмоциональная устойчивость, противодействие стрессовым воздействиям);

содержательно-смысловые (противодействие ситуативным средовым влияниям или импульсивным влечениям, способность отстаивать свои убеждения и т.д.);

волевые и др.

description:
«Личностные особенности влияют на деятельность через сложившиеся индивидуальные способы саморегуляции активности»
В И Морасанова

description:
В 3-4 года преобладающими являются непроизвольные двигательные и речевые способы саморегуляции
На 4-м году желания приобретают более устойчивый характер. Впервые возникает борьба мотивов. Выбор, осуществляемый в зависимости от морального порядка, становится возможным не ранее 3-го г, когда может контролировать свое поведение; при этом необходимы достаточно высокий уровень общего развития и сформированность моральных установок.

alt: Складывается под влиянием обучения и воспитания , в процессе постоянного взаимодействия со взрослыми

description: Складывается под влиянием обучения и воспитания, в процессе постоянного взаимодействия со взрослыми. Характер формирующихся моральных установок в значительной степени зависит от моральных установок взрослого, т.к. ребенок стремится подражать действиям (а не словам) взрослых, и постепенно в процессе умственного развития он начинает анализировать поступки взрослого и делать выводы

description:
Дети 4-5 лет учатся эмоциональному контролю через игры. Непроизвольные способы все еще преобладают.
К 5-6 годам дети активно пользуются воображением, памятью, мышлением и речью.
С возраста 6-7 лет уже можно рассуждать о самокоррекции и самоконтроле.
С 8-ми лет и весь период взросления индивид совершенствует свои методы, перенимая их от окружающих.

alt: Саморегуляция – это… особый уровень программирования деятельности на основе процессов предвидения; управление человеком своими эмоциями, чувствами и переживаниями; целенаправленное изменение, как отдельных психофизиологических функций, так…

description:
Саморегуляция – это…

особый уровень программирования деятельности на основе процессов предвидения;
управление человеком своими эмоциями, чувствами и переживаниями;
целенаправленное изменение, как отдельных психофизиологических функций, так и нервно – психических состояний в целом;
целенаправленный сознательный выбор характера и способа действий;
«внутренняя» регуляция поведенческой активности человека;
взаимодействие внешнего и внутреннего в поведении и деятельности индивида, и т.д.

alt: Периодизация развития произвольности (Е

description:
Периодизация развития произвольности (Е. О. Смирнова)

Первый этап становления произвольности – возникновение коммуникативной деятельности младенца на первом месяце жизни. При этом первым объектом, который открывается сознанию ребенка и в то же время позволяет ребенку открыть себя, является взрослый человек.
Второй этап начинается с возникновения у младенца движений, направленных на объект. Главным условием перехода от спонтанных движений к целенаправленным является аффективная притягательность объекта, возникающая у ребенка в процессе взаимодействия со взрослым.

alt: Периодизация развития произвольности (Е

description:
Периодизация развития произвольности (Е. О. Смирнова)

На третьем этапе это проявляется в форме выполнения речевой инструкции взрослого (связь-овладение словом и становление регуляторной функции речи)
Четвертый этап (дошкольный возраст) характеризуется превращением речи из интер- в интрапсихическую функцию, то есть ребенок переходит к опосредованию словом не только совместных со взрослым, но и своих индивидуальных действий (действуя с более привлекательными и понятными объектами, дошкольники раньше достигают произвольности и осознанности, чем действуя с чисто предметным, неодушевленным, материалом.

alt: Периодизация развития произвольности (Е

description:
Периодизация развития произвольности (Е. О. Смирнова)

Пятый этап связан с выделением и осознанием правила как средства овладения собственным поведением (но правило задается извне и лишь присваивается ребенком)
Шестой этап развития произвольности заключается в способности самостоятельно и свободно определять свою деятельность и самому конструировать средства овладения своим поведением. Переход на этот этап связан с развитием самосознания ребенка, с осознанием желаний (мотивов и целей) и средств их достижения.

alt: Р. Е. Левина речь «обнаруживает возможность фиксировать впечатления и действия ребенка, строить их речевой слепок, объективировать собственные действия и осознавать их» речь превращает действия ребенка…

description:
Р. Е. Левина

речь «обнаруживает возможность фиксировать впечатления и действия ребенка, строить их речевой слепок, объективировать собственные действия и осознавать их»
речь превращает действия ребенка в предмет сознания и потому делает возможным управление ими.

alt: Начало школьного обучения – сензитивный период для овладения приемами организации собственной деятельности, для формирования произвольности поведения!!!

description:
Снижена регулирующая и контролирующая работа лобных отделов головного мозга

Неустойчивость внимания, отвлекаемость, неумение сосредоточить внимание на одном конкретном действии или предмете, трудности в выработке плана действий, низкая познавательная активность и работоспособность

alt: способность обучающихся к удержанию цели и способов деятельности особенности сосредоточения внимания, аккуратность, собранность, пунктуальность, сдержанность

description:
Н. А. Менчинская

увеличивается роль самооценки, выступающей «стержнем» всего процесса саморегуляции
 самооценка включается в структуру мотивации, определяет направленность саморегуляции, выбор средств ее осуществления и т. д.
«Среди многих закономерностей процесса учения следует выделить ведущую – переход от неосознанных, неуправляемых форм деятельности к осознанным, управляемым, предусматривающим не только управление извне, но и саморегуляцию»

description:
Условие функционирования системы саморегуляции -совокупность умений саморегуляции (А. К. Осницкий)

ставить цели и определять наиболее актуальные из них, удерживать цели длительное время, связывать их с организацией собственных усилий;
анализировать условия и выделять наиболее значимые для достижения поставленной цели;
выбирать способы действий и организовывать их последовательную реализацию;
оценивать промежуточные и конечные результаты деятельности, подбирая для этого наиболее подходящие критерии оценки;
исправлять допущенные ошибки.

alt: Пути формирования умение ориентироваться на систему правил, умение слушать и выполнять инструкции, работать по образцу переориентировка сознания ребенка с конечного результата… на способы выполнения этого…

description:
Пути формирования

умение ориентироваться на систему правил, умение слушать и выполнять инструкции, работать по образцу
переориентировка сознания ребенка с конечного результата… на способы выполнения этого задания, осознание ребенком своих действий и их результатов,  развитие произвольности и контроля своей деятельности (Н. Н. Поддьяков)
Если  отношения в игре носят односторонний характер (контроль только со стороны взрослого), то внутри игровой деятельности не складывается произвольного поведения
!!! Нужна такая организация деятельности, при которой ребенку открываются связи между действиями отдельных участников и связи каждого действия с общей целью

description:
Пути формирования

 Родители, стремящиеся дать ребенку всестороннее развитие и предъявляющие достаточно высокие требования.
 Упрямство и капризы – ошибки в воспитании воли ребенка. Закрепление негативного поведения прежде, чем подкрепление его позитивного поведения. Стремятся угодить всем желаниям, не приучают ребенка сдерживать себя
Формирование сознательной дисциплины. Ребенок должен понимать необходимость соблюдения определенных правил; это учит ребенка внутренней дисциплине – способность регулировать и сопоставлять свои желания с условиями реальной деятельности.
В школе ребенку предъявляют ряд требований, которые способствуют формированию дисциплинированности (сидеть за партой определенное время, не может вставать без разрешения, запрещение разговаривать на уроке, должен дома готовить задания и пр).

alt: Пути формирования

description:
Пути формирования

              Обучение ребенка планированию своих действий
Планирование должно стать обязательным, но коротким этапом, предваряющим каждое действие. «В двух словах скажи, как будешь делать работу»,- такими словами взрослый побуждает ребенка к планированию своих действий
Следить за тем, чтобы планы были реализованы, чтобы действие не подменялось его планированием
Планировать следует не только умственные (решение задач, выполнение уроков), но и бытовые, повседневные действия. Принимаясь за выполнение домашних заданий, ребенок должен решить, в какой последовательности он их будет выполнять
Этот общий план нужно не только составить, но и материально закрепить: достать все, что нужно для выполнения уроков, сложить учебники, тетради,  инструменты на рабочем месте и именно в той последовательности, которая намечена в планах.

description:
Пути формирования

Обучение ребенка приемам проверки и оценки своей работы
Привычка к регулярному и точному исполнению своих обязанностей гарантирует аккуратное и добросовестное исполнение всех очередных заданий, которые получает в школе.
Если у ребенка есть проблемы с вниманием и самоконтролем, его нужно обучить различным приемам проверки и оценки своей работы (прием «Найди мои ошибки»)

alt: Пути формирования Лучше использовать будильник для подъема в школу – это нейтральный предмет и у ребенка не будет возникать негатива к человеку, но будильник должен…

description:
Пути формирования

 Лучше использовать будильник для подъема в школу – это нейтральный предмет и у ребенка не будет возникать негатива к человеку, но будильник должен иметь не очень громкий и нерезкий звук (либо приятную, но одну и ту же музыку на 5-10 минут раньше,  создать атмосферу теплоты и добра, в противоположность напряженности, а затем быструю и бодрую музыку)
Если ребенка утром торопить, то он будет делать все еще медленнее: либо специально, либо при нервной реакции возникает эффект торможения и чем сильнее возбуждение, тем сильнее торможение.

description:
Пути формирования

При выходе в школу не беспокоить ребенка постоянными нотациями, если ребенок что-то забыл, просто дать это ему без лишних слов. На прощание лучше сказать: «Пусть все сегодня будет хорошо»
Перед сном дошкольников и младших школьников побудить к короткому разговору, внимательно выслушать, успокоить страхи, показать, что понимаете его, тогда он научится раскрывать душу и освободится от дневного негатива, напряжения, лучше заснет и восстановится до утра
Соблюдение режима дня обязательно! Спать в строго фиксированное время!
Ограждать от длительных занятий на компьютере, просмотра телепередач!

alt: Пути формирования Учить ребенка использовать для саморегуляции деятельности различные внешние опоры ( песочные часы, отмеряющие время, нужное для выполнения задания; составление списка необходимых дел (и…

description:
Пути формирования

Учить ребенка использовать для саморегуляции деятельности различные внешние опоры (песочные часы, отмеряющие время, нужное для выполнения задания; составление списка необходимых дел (и их вычеркивание по мере выполнения), линейка, указывающая на нужную строчку и пр.)
Детям, испытывающим трудности в саморегуляции, можно оказать помощь в самоорганизации с помощью направляющих вопросов: «Ты как?», «Ты сейчас что делаешь?»
Действительных запретов должно быть немного, они должны быть заранее оговорены с ребенком и сформулированы в четкой форме. Ребенок должен знать санкции за нарушение запрета. Избегать запретов, начинающихся со слов «Нельзя…», необходимо давать возможность выбора из двух-трех возможностей: «Ты будешь делать сразу все уроки или в два приема».
Недопустим авторитарный режим воспитания!

description:
Пути формирования

 Личность учителя/воспитателя оказывает непосредственное влияние на формирование определенных личностных характеристик, обладая яркой личностью, оставляет в жизни ребенка неизгладимый след. Стремление подражать любимому педагогу и в волевых качествах тоже.
 Если деятельность ребенка протекает в коллективе, где существует атмосфера высокой требовательности, то это способствует формированию определенных черт.
Не менее важно физическое развитие  ребенка и ознакомление его с художественными ценностями.
Развитие волевых характеристик не прекращается и в более поздние годы, когда молодой человек приступает к самостоятельной трудовой деятельности.

alt: Л. С. Выготский А. Р. Лурия,

description:
Л. С. Выготский
А. Р. Лурия,
П. К. Анохина
М. Н. Фишман
Е. Д. Хомская
 Л. С. Цветкова
И. Ф. Марковская
В. С. Юркевич
А. В. Запорожец
 В. А. Иванников
 Б. В. Кайгородов
 Е. О. Смирнова
 Л. И. Божович
В. В. Давыдов
И. И. Чеснокова

К. Н. Поливанова
 Т. И. Шульга
H. M. Wellman
П. А. Жоров
В. С. Мерлин
 В. И. Моросанова
 О. Ю. Осадько
 А. К. Осницкий
Я. З. Неверович
 Е. Е. Кравцова
 Е. А. Бугрименко
О. А. Конопкина
И. И. Чеснокова
Д. Б. Эльконин
Н. Н. Поддьяков

description:
   Радуга Я Мастерская гуманной психологии и педагогики

https://vk.com/public171338299

intro: Данная презентация может быть использована при проведении семинаров, педсоветов и родительских  собраний в ОО

title: Материалы к семинару по теме "Психолого-педагогические подходы формирования саморегуляции поведения и эмоционального состояния детей и взрослых"


file_name: Никонова 116.ppt

description:
Министерство образования Нижегородской областиГосударственное автономное профессиональноеобразовательное учреждение«Городецкий Губернский колледж»   ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ  Тема: «Слова-омонимы в морфологии русского языка»

Обучающейся:   Никоновой                                                   Татьяны Александровны                                                                                группы: 116                                      специальности:                                                 Технология продукции                                                              общественного питания                                                                     Руководитель: ПещероваОльга Васильевна

description:
Актуальность исследования

Словами обнаруживаются определенные отношения  по характеру выражаемых  значений,  по  фонетическому оформлению
В словарном составе русского языка наблюдается три типа отношений между словами: омонимичные, синонимичные, антонимичные
 Явление омонимии – это тема, интересная для автора проекта
Тема освещается в лингвистической  литературе давно.

description:
Понятийный аппарат

Объект исследования: омонимия как явление русского языка
Предмет исследования: слова-омонимы в морфологии русского языка
Методы исследования: анализ научной литературы, обобщение и систематизация полученных сведений; методы сплошной выборки наблюдения и анализа.
Проблема исследования: какова  связь омонимов с морфологией русского языка?

description:
Понятийный аппарат

Цель данной работы – на основе анализа лингвистической литературы дать предсавление о том, как в современной науке освещается явление омонимии. Руководствуясь данной целью, перед нами стоят следующие
Задачи исследования:
 Охарактеризовать омонимы в русском языке
 Изучить разновидности омонимов
 Проанализировать причины возникновения омонимов
 Доказать связь омонимов и морфологии
Выявить возможности использования  омонимов в речи

description:
 Разновидности омонимов

Полные лексические  омонимы

Неполные (частичные) омонимы

слова одной и той же части речи, у которых совпадает вся система форм

слова одной и той же части речи, у которых совпадает не вся система форм.

наряд – одежда
наряд - распоряжение

завод – промышленное предприятие
завод – приспособление для приведения в действие механизма

не различаются в произношении и написании, совпадают во всех падежных формах ед. и мн. числа

у второго слова нет формы мн. числа, а у первого есть

alt: Разновидности омонимов корневые производные непроизводная основа возникли в результате словообразования, производная основа брак – изъян в производстве (заводской брак) брак – супружество (счастливый брак) сборка…

description:
Разновидности омонимов

корневые

производные

непроизводная основа

возникли в результате словообразования, производная основа

брак – изъян в производстве (заводской брак)
брак – супружество (счастливый брак)

сборка – действие по глаголу собирать (сборка конструкций)
сборка– мелкая складка в одежде (сборка на юбке)

alt: Разновидности омонимов Омонимы

description:
Разновидности омонимов

Омонимы

Омоформы

Омофоны

Омографы

слова одной части речи, различаются значением:
почитать
родителей - почитать
книгу

слова разных частей речи, различаются значением:
острая
пила (сущ.) - с удовольствием
пила(гл.)

различаются написанием и значением:
полОскать
бельё - полАскать
ребёнка

различаются ударением и значением:
рыцарский
зАмок- ржавый
замОк

alt: Причины возникновения омонимии 1

description:
Причины возникновения омонимии

1. В результате заимствования иноязычных(  брак ' в рус. яз. -'супружеские отношения‘- брак ' – 'испорченные, недоброкачественные, с изъяном предметы производства', а также 'изъян в изделии' – заимствован из немецкого языка (Brack – 'недостаток').
2. Слова, вошедшие в русский язык из разных языков-источников (кран' (из голл.) – 'затвор в виде трубки для выпуска жидкости или газа' и кран ' (из нем.) – 'механизм для подъема и перемещения грузов).
3. Из одного языка одинаково звучащие слова( мина ' (фр.)– 'взрывной снаряд' и мина' – 'выражение лица‘)
4. При образовании новых слов из корней и аффиксов ( завод ' – 'промышленное предприятие' и завод ' – 'приспособление для приведения в действие механизма‘)
5. Результат совпадения аббревиатуры с известным словом (Амур ' – 'река' и АМУР ' – 'автоматическая машина управления и регулирования‘)
б. Исконно рус. сл. как  результат фонетических и морфологических процессов, (лук', означающее старинное оружие -  лук ', означающим огородное растение).
7. Разрыв в семантической структуре многозначных слов (свет ' – 'вселенная' и свет ' – 'рассвет, восход солнца)'.

alt: ОТСТОЯТЬ — защитить (отстоять друга)

description:
1. ОТСТОЯТЬ — защитить (отстоять друга).
2. ОТСТОЯТЬ — простоять (отстоять очередь).
3. ОТСТОЯТЬ — находиться на некотором расстоянии от кого-, чего-л. (аэропорт отстоит от города на пять километров).

Самая распространенная омонимия – среди глаголов

description:
Вы, щенки! За мной ступайте!
Будет вам по калачу,Да смотрите ж, не болтайте, А не то поколочу!

Снег сказал:– Когда я стаю,Станет речка голубей,Потечет, качая стаюОтраженных голубей

Использование поэтами омонимических рифм

description:
Выводы

Омонимия — универсальная языковая категория, возникает естественным путем в результате действия различных языковых закономерностей.
Омонимы появляются в результате процессов словообразования и семантического распада многозначности
Омонимия может возникнуть в результате звуковых изменений, результате иноязычного заимствования.
Следует тщательно разграничивать собственно омонимы, т. е. такие слова, у которых совпадает вся система форм, и омоформы, возникающие при совпадении звукового состава отдельных форм слов.

title: Презентация "Слова-омонимы в морфологии русского языка"


file_name: Мода Великобритании.pptx

description:
Мода Великобритании

Изучить особенности моды Великобритании в разные промежутки времени

description:
национальный костюм в Великобритании.

Английский стиль в одежде-это яркая смесь консерватизма и строгого регламента. хоть Англия и является страной с богатыми национальными традициями, она, строго говоря не имеет национального костюма. наиболее известными народными костюмами являются костюмы танцоров.

description:
Мода в Англии в 17 веке

Отделка костюмов, как мужских, так и женских, стала более разнообразной. Английская мода 17 века менялась с огромной скоростью, хотя все еще находилась под влиянием пуританской моды. Англичанки, как и француженки, носили два платья, но у английских дам верхний слой был глухим, а у француженок роскошным

description:
стиль

Считается, что в Великобритании часто льет дождь. Поэтому зонт и стильная непромокаемая обувь-практически неизменяемые атрибуты образа.

alt: Вот 5 культурных британских дизайнеров:

description:
Вот 5 культурных британских дизайнеров:

Вивьен Вествуд-королева панка
Стелла МакКартни-дизайнер зеленых
Александр МакКуин-модный хулиган
Мэттью Уилльямсон-король богемного шика
Пол Смит-микс классики и эксцентризма

description: Англичанки носят кожаные сапоги с кружевным топом, браслет с заклепками –с романтичной юбкой или кожаную куртку-с коктейльным платьем. Как бы не одевалась британка в ее гардеробе всегда найдется одежда в стиле панк.

alt: By everyone!

description: By everyone!

title: Исследовательская работа "Мода Великобритании"


file_name: театр оперы и балета.ppt

description:
«Театр оперы и балета. Волшебная палочка дирижёра»

Урок музыки во 2 классе
Автор Водопьянова Т.М.
Гимназия № 12 г. Липецк

alt: Чем похожи эти здания?

description: Чем похожи эти здания?

alt: Что вы ощущаете в зрительном зале?

description: Что вы ощущаете в    зрительном зале?

alt: Это балет или опера?

description: Это балет или опера?

alt: Опера или балет?

description: Опера или балет?

alt: Найдите название в словаре

description: Найдите название в словаре

alt: Соотнеси с изображением Н.А. Римский –

description:
Соотнеси с изображением

Н.А. Римский – Корсаков оперы « Снегурочка», «Садко»

П .И. Чайковский балет «Спящая красавица»

С. С. Прокофьев балет «Золушка»

description:
Играем в дирижера

Покажите движениями рук характер Марша С.С. Прокофьева
из оперы «Любовь к трем апельсинам»

description:
Игра «Мы – актёры»

Выразительно исполним хор
из оперы «Волк и семеро козлят»
Какую роль вы хотели бы исполнить?

description:
« Балет»

      Я снова вижу голубой, далекий свет -Прекрасным принцем мне является балет.Он позолоченную туфельку даеt,И за собою в мир загадочный ведет.И вот взлетаю, я взлетаю высоко,Паря над прожитым свободно и легко.И только звезды кружат в небе надо мной,И только звезды кружат в небе надо мной,И только музыке подвластна я одной.Балет, балет, балет,Души призывный звук.Балет, балет, балет,Несбыточный мой друг.Мой самый ясный взор,Мой самый легкий вздох,Балет, ты с давних пор мой бог,Мой бог.      Музыка И. Николаева, Слова И.Резника

alt: Фея кружится по сцене — Я на сцену не гляжу

description:
Фея кружится по сцене —Я на сцену не гляжу.Я обшарила колени —Номерка не нахожу.Может, онПод стулом где-то?Мне теперьНе до балета!Все сильней играют трубы,Пляшут гости на балу,А мы с моей подругой ЛюбойИщем номер на полу.Укатился он куда-то...Я в соседний ряд ползу.Удивляются ребята:— Кто там ползает внизу?По сцене бабочка порхала —Я не видала ничего:Я номерок внизу искалаИ наконец нашла его.А тут как раз
зажегся свет,И все ушли из зала.— Мне очень нравится балет,—Я дедушке сказала.

Когда мне было
Восемь лет,
Я пошла
Смотреть балет.
Мы пошли с подругой Любой.
Мы в театре сняли шубы,
Сняли теплые платки.
Нам в театре, в раздевалке,
Дали в руки номерки.
Наконец-то я в балете!
Я забыла все на свете.
Даже три помножить на три
Я сейчас бы не смогла.
Наконец-то я в театре,
Как я этого ждала.
Я сейчас увижу фею
В белом шарфе и венке.
Я сижу, дышать не смею,
Номерок держу в руке.
Вдруг оркестр грянул в трубы,
Мы с моей подругой Любой
Даже вздрогнули слегка.
Вдруг вижу — нету номерка.

alt: Поиграем в игру «Мы – художники»

description:
 Поиграем в  игру «Мы – художники».

   Прослушаем фрагмент из балета «Золушка» С. Прокофьева «Вальс.Полночь».
  Если бы вы были художниками, то каким  цветом вы изобразили эту картину?

alt: Вальс из балета «Золушка»

description: Вальс из балета «Золушка»

alt: Расставьте названия Пуанты Пачка

description:
Расставьте названия

Пуанты
Пачка
Афиша

alt: Найдите термины Вариации Па – де – де

description:
Найдите термины

Вариации
Па – де – де
Па – де – труа
Кордебалет

alt: Расставьте слова Зрительный зал

description:
Расставьте слова

Зрительный зал
Театр
Дирижер

alt: Чем опера отличается от балета?

description:
Чем опера отличается от балета? А что их объединяет?

   Оперы и балеты – это музыкальные спектакли, их можно увидеть в музыкальном театре
            В операх актёры поют,
           а в балетах –танцуют

description:
Что необходимо для того, чтобы состоялся музыкальный спектакль?

       Для того, чтобы состоялся музыкальный спектакль, необходимы:      композитор, актёр, режиссёр, художник, музыкант и дирижёр

description:
Вопросы:

  Как вы думаете, почему палочку дирижёра называют волшебной? Правильно, язык дирижёра, его жесты понятны музыкантам без слов.
  Посмотрите на выражение лица дирижёра и его жест и подумайте, какой музыкой, услышанной сегодня на уроке, дирижирует он?

description:
Вопрос:

 Почему песню «Сказки гуляют по свету» нельзя назвать оперой?
 Эту песню нельзя назвать оперой, так как опера – это целый спектакль, который можно увидеть в музыкальном театре

alt: Что нового вы узнали на уроке?

description:
Что нового вы  узнали на уроке?

  Различия между оперой и балетом.

  Произведения Чайковского,
Римского – Корсакова,
Прокофьева для музыкального театра

музыка

group: Дисциплины

tags: Музыкальный театр

title: Театр оперы и балета


alt: Наполни вазу яблоками

description: Наполни вазу яблоками

alt: B/Ead/niBEad4dT.png - стол https://fsd

description:
https://vash-ng.ru/wp-content/uploads/2021/09/0_0_orig-29341.jpg - ваза
http://www.clipartbest.com/cliparts/niB/Ead/niBEad4dT.png - стол
https://fsd.multiurok.ru/html/2019/11/26/s_5ddd1002e0699/1268458_3.png - яблоко

Интернет - источники

title: Наполни вазу яблоками