file_name: Использование педтехнологий при форировании ключевых компетенций.ppt

description:
2017 г.

«Использование современных  педтехнологий в  формировании ключевых компетенций»

                              Рузаева Л.В.Учитель биологии
              МОУ Ильинска СОШ

alt: Скажи мне – и я забуду. Покажи мне – и я запомню

description:
 «Скажи мне – и я забуду.Покажи мне – и я запомню.Вовлеки меня - и я научусь»

 Вспомним известное изречение: «Ученик не сосуд, который
надо наполнить, а факел, который надо зажечь». Согласитесь,
когда урок заставляет радостно биться сердце ученика, вызы-
вает у него удовлетворение, увлеченность познанием, ощущение
своего Я – вот тогда учитель – учитель. Ребенок впитывает в
себя все, что мы ему даем. Это от нас, учителей, зависит, где он
растет и каким будет.

alt: Это интересно… Из исследований известно, что учащиеся удерживают в памяти: - 10% от того, что они читают, - 26% от того, что они слышат, -…

description:
Это интересно…

Из исследований известно, что учащиеся удерживают в памяти:
- 10% от того, что они читают,
- 26% от того, что они слышат,
- 30% от того, что они видят,
- 50% от того, что они видят и слышат,
- 70% от того, что они обсуждают с другими,
- 80% от того, что основано на личном опыте,
- 90% от того, что они говорят (проговаривают) в то время,     как делают,
- 95% от того, чему они обучаются сами.

Поэтому можно утверждать, что одни формы деятельности в обучении более результативны, чем другие.

alt: Современная образовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие…

description: Современная образовательная школа должна формировать целостную систему универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности обучающихся, то есть ключевые компетенции, определяющие современное качество содержания образования.

description:
Под ключевыми компетентностями применительно к школьному образованию понимается способность учащихся самостоятельно действовать в ситуации.
Компетенция:
круг полномочий и прав, предоставляемых законом, уставом или договором конкретному лицу или организации в решении соответствующих вопросов;
 совокупность определенных знаний, умений и навыков, в которых человек должен быть осведомлен и иметь практический опыт работы.

description:
	Компетентность: умение активно использовать полученные личные и профессиональные знания, умения и навыки в практической деятельности.
	Компетентностный подход выдвигает на первое место не информированность ученика, а способность организовывать свою работу:
	Запомнить и ответить – это накопление знаний;
	Подставить значение в готовую формулу – это реализация умений;
	Узнать из многих математических выражений квадратное уравнение – проявление навыков;
	Применить свои знания и умения во внеучебной практической ситуации – это компетентность.

alt: Развитие ключевых компетенций возможно через активные формы обучения ,которые отнесены к классу образовательных технологий, обозначенных как «технологии модернизации традиционного обучения на основе активизации и интенсификации…

description:
Развитие ключевых компетенций возможно через активные формы обучения ,которые отнесены к классу образовательных технологий, обозначенных как «технологии модернизации традиционного обучения на основе активизации и интенсификации деятельности учащихся»

[1] Селевко Г.К. «Педагогические технологии на основе активизации, интенсификации и эффективного управления УВП»

description:
Активные формы обучения –

это методы, которые побуждают учащихся к активной мыслительной и практической деятельности в процессе овладения учебным материалом.
Они включают в себя следующие технологии: технология проблемного обучения, технология проектного обучения, игровые технологии, интерактивные технологии.

description:
      Технология проблемного
                обучения –

 это такая форма обучения, в которой процесс познания учащихся приближается к поисковой, исследовательской деятельности
 Основной дидактический прием – создание проблемной ситуации, имеющей форму познавательной задачи

alt: Технология проектного обучения

description:
       Технология проектного                      обучения

Учебный проект - это	совместная учебно-познавательная,
творческая или игровая деятельность учащихся-партнеров,
имеющая общую цель, согласованные методы,
способы деятельности, направленная на достижение
общего результата по решению какой-либо проблемы,  значимой для участников проекта.

alt: В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления , умение…

description:
В основе метода проектов лежит развитие познавательных навыков учащихся, умений самостоятельно конструировать свои знания, ориентироваться в информационном пространстве, развитие критического и творческого мышления, умение увидеть, сформулировать и решить проблему.

Работа по данной методике дает возможность развивать индивидуальные творческие способности учащихся, более осознанно подходить к профессиональному и социальному самоопределению.

alt: Технология «Обучение в сотрудничестве»

description:
                Технология
«Обучение в сотрудничестве»

Главная идея обучения в сотрудничестве -учиться вместе, а не просто что-то выполнять вместе!
Практика показывает, что вместе учиться не только легче и интереснее, но и значительно эффективнее. Причем важно, что эта эффективность касается не только академических успехов учеников, их интеллектуального развития, но и нравственного. Помочь другу, вместе решить любые проблемы, разделить радость успеха или горечь неудачи - также естественно, как смеяться, петь, радоваться жизни."

description:
Интерактивная технология                 обучения

это такая организация процесса обучения, которая основана на прямом взаимодействии учащихся с окружающей информационной средой.
Ведущий метод – общение.
Организационная форма – обучение в содружестве, работа в парах, в группах, учебный диалог, учебная дискуссия.

description:
   Игровые технологии

Игра - это вид деятельности в условиях ситуаций, направленных на воссоздание и усвоение общественного опыта, в котором складывается и совершенствуется самоуправление поведением.

Технология использования в обучении игровых методов: ролевых, деловых, и других видов обучающих игр

    Расширение кругозора, развитие познавательной деятельности, формирование определенных умений и навыков, необходимых в практической деятельности, развитие общеучебных умений и навыков

alt: Главные черты игры свободная развивающая деятельность, предпринимаемая лишь по желанию ребенка, ради удовольствия от самого процесса деятельности, а не только от результата (процедурное удовольствие); творческий,…

description:
     Главные черты игры

       свободная развивающая деятельность, предпринимаемая лишь по желанию ребенка, ради удовольствия от самого процесса деятельности, а не только от результата (процедурное удовольствие);
творческий, в значительной мере импровизационный, очень активный характер этой деятельности («поле творчества»);
эмоциональная приподнятость деятельности, соперничество, состязательность, конкуренция, аттракция и т.п. (чувственная природа игры, «эмоциональное напряжение»);
наличие прямых или косвенных правил, отражающих содержание игры, логическую и временную последовательность ее развития.

description:
Структура игры

роли, взятые на себя играющими;
игровые действия как средство реализации этих ролей;
 игровое употребление предметов, т.е. замещение реальных
    вещей игровыми, условными;
реальные отношения между играющими;
сюжет (содержание) - область действительности,
   условно воспроизводимая в игре.

description:
      Группы игр

 обучающие, тренировочные, контролирующие
   и обобщающие;
 познавательные, воспитательные, развивающие;
 репродуктивные, продуктивные, творческие;
 коммуникативные, диагностические,     профориентационные,
психотехнические и др.

description:
       Игра, может проводиться
        на разных этапах урока.

В начале урока цель игры – организовать и заинтересовать детей, стимулировать их активность.
В середине урока должна решить задачу усвоения темы.
В конце урока может носить поисковый характер. Это формирует коммуникативную компетенцию включающую поиск, анализ и отбор необходимой информации, ее преобразование.

description:
Использование  игровой технологии позволяет формировать ключевые компетентности учебно-познавательной деятельности: способы организации целеполагания, планирования, анализа, рефлексии, самооценки.
По отношению к изучаемым объектам ученик овладевает креативными навыками: добыванием знаний непосредственно из окружающей действительности, владением приемами учебно-познавательных проблем, действий в нестандартных ситуациях.

description:
Информационно-коммуникационные технологии

     Важное место среди ключевых образовательных компетенций отведено компетентности в сфере самостоятельной познавательной деятельности, основанной на компьютерной грамотности учащихся. Компьютерные технологии дают широкие возможности для развития творческого и интеллектуального потенциала школьников. Включение информационных технологий делает процесс обучения технологичнее и результативнее (использование визуальной информации, интерактивного демонстрационного материала, тренажеров). ИКТ активизируют самостоятельную поисковую работу учащихся.

alt: Здоровьесберегающие технологии

description:
Здоровьесберегающие технологии

    Использование данных технологий позволяют равномерно во время урока распределять различные виды заданий, чередовать мыслительную деятельность с физминутками, определять время подачи сложного учебного материала, выделять время на проведение самостоятельных работ, нормативно применять ТСО, что дает положительные результаты в обучении.

description:
 Систему инновационной оценки «портфолио»

    Формирование персонифицированного учета достижений ученика как инструмента педагогической поддержки социального самоопределения, определения траектории индивидуального развития личности.

description:
До настоящего времени в нашей стране не выработана единая классификация ключевых компетентностей. Разные группы учёных предлагают списки, которые имеют общие компоненты и различия.
Можно говорить о формировании:
коммуникативной компетентности, включающей как собственно коммуникативную компетентность, так и готовность к социальному взаимодействию;
информационной компетентности, включающей готовность к самообразованию и готовность к использованию информационных ресурсов;
компетентности решения проблем, включающей готовность к разрешению проблем и технологическую компетентность.

alt: В Федеральной концепции модернизации российского образования впервые на государственном уровне предложено использовать для оценки качества содержания образования современные ключевые компетенции, которые определены как система «универсальных…

description:
 	     В Федеральной концепции модернизации российского образования впервые на государственном уровне предложено использовать для оценки качества содержания образования современные ключевые компетенции, которые определены как система «универсальных знаний, умений, навыков, а также опыт самостоятельной деятельности и личной ответственности.
	Соответственно, принципиально меняются цели образования. Другими словами, отечественная школа нуждается в смещении акцентов со знаниевого на компетентностный подход к образованию.
Роль учителя- через различные педтехнологии развивать и формировать данные ключевые компетентности.

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за
внимание!

title: Использование педтехнологий при формировании ключевых компетенций


file_name: 67.67_Questions & Answers.pptx

description:
A3

Large/strong (constant) magnetic field.
Nuclei rotate about the direction of field/precess
Radio frequency / r.f. pulse
Causes resonance  in the nuclei, nuclei absorb energy
Pulse is at the Larmor frequency
On relaxation / nuclei de-excite to emit/ (pulse of) r.f.
Detected and processed
Non-uniform field (superimposed)
Allows for position of nuclei to be determined
And for location of direction to be changed

title: 67.67_Questions & Answers


file_name: Васильченко Н.Р._ Чудо очищения души.ppt

description:
Чудо очищения души:
катарсис в жизни и
в гуманной педагогике
Да будет воля моя: мыслю, действую, самоопределяюсь, самосовершенствуюсь!
«Человек с духовным состоянием улыбки – это земное солнышко. Такие люди нас согревают, защищают, воодушевляют. Они воспринимаются нами как обаятельные, добрые, чуткие и близкие. Каждый из нас тоже солнышко, если в сердце теплится улыбка для других»

Шалва Амонашвили

Васильченко Наталья Рудольфовна, методист МК ГУО

Из размышлений на лаборатории
Евгения Мышкина

description:
Здравствуй, Рига!

	Он и заложил город, названный, как и река, на берегу которой его начали строить, — Рига. Какая река Рига, скажете вы? Ведь город Рига, вернее, старая его часть, лежит на правом берегу реки Даугавы (Западной Двины). Действительно, реки Рига больше нет. Но, туристы могут пройти по её руслу.

	Летом 1201-го года от Рождества Христова в песчаный берег реки Рига упёрлось носом немецкое судно, на котором прибыл католический епископ Альберт Буксгевден.

alt: Легенды на пустом месте не берутся…

description:
    Легенды на пустом месте не берутся…

	Ведь хозяевами домов старой Риги были польские, шведские и русские генерал-губернаторы, имена многих из которых ещё при жизни стали легендами!

	Видим мы также и останки крепостных стен с башнями. Рига до 1857 года имела статус города-крепости, и ещё какой крепости! Тем более, что причин тому было пре- достаточно! Войны… Кто с кем и почему? Немцы, поляки, шведы, русские осаждали или стойко переносили осаду в городе не один раз, ну и не без участия простых горожан, конечно же.

Мыслю: как бы  сошлись все времена – прошлое, настоящее, будущее. Остановка на перекрестке времен…

description:
XVIII Международные педагогические чтения «Чистые мысли творят чудеса»
22-24 марта 2019 года
Латвия, Рига

«Мысль есть жизнь, и жизнь творима мыслью.

Мысль порождает силы, которые как бы обновляют Вселенную…»

Шалава Амонашвили

description:
	Домский собор расположен в самом центре города – на одноименной площади. В архитектурный комплекс включены также Крестовая галерея и монастырь с расположенными в нем музеями истории мореходства и самой Риги. Отличительной особенностью храма является то, что он находится ниже уровня земли. К этому привела постоянная борьба с наводнениями, в которой горожане использовали гравий, насыпаемый на улицах города. Так и получилось, что собор будто бы врос в землю под собственной тяжестью. Как и многие другие средневековые храмы, рижский строился много десятилетий и претерпевал всевозможные изменения на протяжении своего существования.

	«Педагогика есть сфера Духа, Мудрости, Чувствознания, Интуиции, Опыта, Искусства, Науки. Она – мера жизни, мера духовности, мера приобщенности к культуре, мера всех наук»
Шалва Амонашвили

Наполнение души… Очищение… Мыслю образами…

description:
Коллективная практическая работа: очищение души

Красота Поступка
Красота Нрава
Красота Замысла
Красота Мысли

самомнение
властолюбие
себялюбие
обидчивость
сомнение

Самосовершенствование
Уверенность
Самоотверженность
Бескорыстие
Великодушие
Прощение
Сострадание
Терпение
Смелость
Благодарность
Гармония

       Скульптурное изображение
           Марии Кановы

alt: Эль Греко «Кающаяся Св. Мария

description:
Эль Греко
«Кающаяся Св. Мария Магдалина»

Горавский Аполинарий Гиляриевич «Кающаяся Мария Магдалина»

Тициан Вечеллио
«Кающаяся Мария Магдалина»

Со слезами многое уходит и
 многое приходит

Практическое индивидуальное  задание «Монолог собственной души»

alt: В любом проявлении Красоты есть

description: В любом проявлении Красоты есть Красота

description:
«Чувство красоты изначально присутствует в ребёнке. Оно и помогает ему искать в окружающем мире красоту»

      Шалва Амонашвили

Душа –
  женского рода

Небеса – живые…

title: Чудо очищения души


alt: Птицы моей малой родины

description:
Птицы
моей малой родины

description:
Альбом «Птицы моей малой родины» предназначен для использования студентами ГБПОУ РО «Зерн ПК» при прохождении производственной практики.

Авторы-составители: Андреева Е., Гурьянова М., Скабара А.

Альбом составлен по материалам «Википедия - Свободная энциклопедия» https://ru.wikipedia.org/wiki/

alt: ПТИЦЫ СТЕПИ ЯСТРЕБ-ТЕТЕРЕВЯТНИК

description:
ПТИЦЫ СТЕПИ

ЯСТРЕБ-ТЕТЕРЕВЯТНИК

alt: ПТИЦЫ СТЕПИ ДРОФА

description:
ПТИЦЫ СТЕПИ

ДРОФА

alt: ПТИЦЫ СТЕПИ КУРОПАТКА

description:
ПТИЦЫ СТЕПИ

КУРОПАТКА

alt: ПТИЦЫ СТЕПИ ОБЫКНОВЕННЫЙ ПЕРЕПЕЛ

description:
ПТИЦЫ СТЕПИ

ОБЫКНОВЕННЫЙ ПЕРЕПЕЛ

alt: ПТИЦЫ СТЕПИ ФАЗАН

description:
ПТИЦЫ СТЕПИ

ФАЗАН

alt: ПТИЦЫ СТЕПИ СТЕПНОЙ ЛУНЬ

description:
ПТИЦЫ СТЕПИ

СТЕПНОЙ ЛУНЬ

alt: ПТИЦЫ СТЕПИ САПСАН

description:
ПТИЦЫ СТЕПИ

САПСАН

alt: ПТИЦЫ СТЕПИ КОБЧИК ОБЫКНОВЕННЫЙ

description:
ПТИЦЫ СТЕПИ

КОБЧИК ОБЫКНОВЕННЫЙ

alt: ПТИЦЫ СТЕПИ ВЯХИРЬ

description:
ПТИЦЫ СТЕПИ

ВЯХИРЬ

alt: ПТИЦЫ СТЕПИ УДОД

description:
ПТИЦЫ СТЕПИ

УДОД

alt: ПТИЦЫ ГОРОДА ВОРОБЕЙ ПОЛЕВОЙ

description:
ПТИЦЫ ГОРОДА

ВОРОБЕЙ ПОЛЕВОЙ

alt: ПТИЦЫ ГОРОДА СВИРИСТЕЛЬ

description:
ПТИЦЫ ГОРОДА

СВИРИСТЕЛЬ

alt: ПТИЦЫ ГОРОДА СОЙКА

description:
ПТИЦЫ ГОРОДА

СОЙКА

alt: ПТИЦЫ ГОРОДА СЕРАЯ ВОРОНА

description:
ПТИЦЫ ГОРОДА

СЕРАЯ ВОРОНА

alt: ПТИЦЫ ГОРОДА ЩУРКА ЗОЛОТИСТАЯ

description:
ПТИЦЫ ГОРОДА

ЩУРКА ЗОЛОТИСТАЯ

alt: ПТИЦЫ ГОРОДА СИНИЦА ОБЫКНОВЕННАЯ

description:
ПТИЦЫ ГОРОДА

СИНИЦА ОБЫКНОВЕННАЯ

alt: ПТИЦЫ ГОРОДА ГРАЧ

description:
ПТИЦЫ ГОРОДА

ГРАЧ

alt: ПТИЦЫ ГОРОДА ЛАСТОЧКА ГОРОДСКАЯ

description:
ПТИЦЫ ГОРОДА

ЛАСТОЧКА ГОРОДСКАЯ

alt: ПТИЦЫ ГОРОДА ДРОЗД ЧЁРНЫЙ

description:
ПТИЦЫ ГОРОДА

ДРОЗД ЧЁРНЫЙ

alt: ПТИЦЫ ГОРОДА ГОРЛИЦА ОБЫКНОВЕННАЯ

description:
ПТИЦЫ ГОРОДА

ГОРЛИЦА ОБЫКНОВЕННАЯ

alt: ПТИЦЫ ГОРОДА ГОЛУБЬ СИЗЫЙ

description:
ПТИЦЫ ГОРОДА

ГОЛУБЬ СИЗЫЙ

alt: ПТИЦЫ ГОРОДА ДЯТЕЛ

description:
ПТИЦЫ ГОРОДА

ДЯТЕЛ

alt: ПТИЦЫ ГОРОДА СКВОРЕЦ

description:
ПТИЦЫ ГОРОДА

СКВОРЕЦ

alt: ПТИЦЫ ГОРОДА СЫЧ

description:
ПТИЦЫ ГОРОДА

СЫЧ

alt: ПТИЦЫ ВОДОЁМОВ СЕРАЯ ЦАПЛЯ

description:
ПТИЦЫ ВОДОЁМОВ

СЕРАЯ ЦАПЛЯ

alt: ПТИЦЫ ВОДОЁМОВ ЧОМГА

description:
ПТИЦЫ ВОДОЁМОВ

ЧОМГА

alt: ПТИЦЫ ВОДОЁМОВ ЛЫСУХА

description:
ПТИЦЫ ВОДОЁМОВ

ЛЫСУХА

alt: ПТИЦЫ ВОДОЁМОВ КРЯКВА

description:
ПТИЦЫ ВОДОЁМОВ

КРЯКВА

alt: ПТИЦЫ ВОДОЁМОВ ЦАПЛЯ БЕЛАЯ

description:
ПТИЦЫ ВОДОЁМОВ

ЦАПЛЯ БЕЛАЯ

alt: ПТИЦЫ ВОДОЁМОВ ЛЕБЕДЬ-ШИПУН

description:
ПТИЦЫ ВОДОЁМОВ

ЛЕБЕДЬ-ШИПУН

alt: ПТИЦЫ ВОДОЁМОВ ГУСЬ СЕРЫЙ

description:
ПТИЦЫ ВОДОЁМОВ

ГУСЬ СЕРЫЙ

alt: ПТИЦЫ ВОДОЁМОВ ЗИМОРОДОК

description:
ПТИЦЫ ВОДОЁМОВ

ЗИМОРОДОК

alt: ПТИЦЫ ВОДОЁМОВ БОЛЬШАЯ ВЫПЬ

description:
ПТИЦЫ ВОДОЁМОВ

БОЛЬШАЯ ВЫПЬ

alt: ПТИЦЫ ВОДОЁМОВ КАМЫШНИЦА

description:
ПТИЦЫ ВОДОЁМОВ

КАМЫШНИЦА

alt: ПТИЦЫ ВОДОЁМОВ СЕРАЯ УТККА

description:
ПТИЦЫ ВОДОЁМОВ

СЕРАЯ УТККА

alt: ПТИЦЫ ВОДОЁМОВ СЕРЕБРИСТАЯ ЧАЙКА

description:
ПТИЦЫ ВОДОЁМОВ

СЕРЕБРИСТАЯ ЧАЙКА

alt: ПТИЦЫ ВОДОЁМОВ ГАЛСТУЧНИК

description:
ПТИЦЫ ВОДОЁМОВ

ГАЛСТУЧНИК

description:
ОПИСАНИЕ ПТИЦ
Птицы степи
Ястреб-тетеревятник — хищная птица рода ястребов семейства ястребиных. Его атака с воздуха молниеносна и смертельна. Ястребы-тетеревятники являются самым крупным видом рода ястребов. Самцы обычно весят 630—1100 г, их длина составляет в среднем 55 см, размах крыльев варьирует в пределах 98—104 см. Самки немного крупнее, весят 860—1600 г, в длину около 61 см, размах крыльев 105—115 см. Цвет глаз у взрослых особей красный или красно-коричневый, у молодых особей ярко-жёлтый.
   Дрофа— крупная птица семейства дрофиных. Дрофа питается растительной и животной пищей — травами, зеленью культурных растений, насекомыми, иногда ящерицами и мышевидными грызунами. Гнездится с апреля по июнь, в кладке — 1—3 яйца желтоватой, зеленоватой или голубоватой окраски со сложным рисунком. масса составляет 7—16 кг при длине до 105 см, в то время как самки обычно имеют длину 75—80 см и весят 4—8 кг. Крылья довольно длинные и широкие, их размах 190—260 см. Хвост также достаточно длинный, на конце имеет округлую форму.
   Куропатки — род подсемейства куропатковых, семейства фазановых. Представители рода являются средней величины куропатками. Клюв и ноги тёмного цвета. Верхняя часть оперения рябая, коричневого цвета, бока и хвост рыжие. Половые различия сводятся лишь к тому, что самки окрашены бледнее. Питаются разнообразными семенами, иногда насекомыми. Гнёзда устраивают на земле в виде выстланных углублений, расположенных в укромных местах.

description:
   Обыкновенный перепел — птица подсемейства куропатковых отряда курообразных. Длина тела 16—20 см, вес 80—145 г. Оперение охристого цвета, верх головы, спина, надхвостье и верхние кроющие перья хвоста в тёмных и светлых бурых поперечных полосках и пятнах, позади глаз рыжеватая полоска. У самца щёки тёмно-рыжие, зоб рыжий, подбородок и горло чёрные. Самка отличается от него бледно-охристым подбородком и горлом и присутствием чёрно-бурых пятен (пестрин) на нижней части туловища и боках.
   Фазан — птица из отряда курообразных. Длина тела до 85 см, вес до 1,7—2,0 кг. Самцы крупнее самок. Очень длинный, клинообразный хвост — из 18 суживающихся к концу перьев. Вершину коротких, округлённых крыльев образуют четвёртое и пятое маховые перья. Самцы со шпорами на ногах и с блестящим оперением. Самка — тускло-коричневая, серо-песочная, с чёрно-бурыми пятнами и чёрточками.
   Степной лунь — вид мигрирующих птиц семейства луневых. У взрослых самцов светло-сизая спина с затемнёнными плечами; брови и щёки белые. Нижняя часть тела светло-серая, почти белая. На «пальцах» — главных перьях первостепенных маховых — чёрно-коричневое пятно; второстепенные маховые — пепельно-серые, с белой каймой на концах. У взрослых самок коричневый верх с пёстрой головой и зашейком; верхняя часть крыла и малые кроющие перья окаймлены, с рыжими кончиками. Лоб, брови и пятна под глазами белого цвета. Щёки тёмно-коричневые, с лёгким бурым отливом. «Пальцы» дымчато-коричневые.

description:
   Сапсан — хищная птица из семейства соколиных. Это самая быстрая птица, и вообще живое существо, в мире. Сапсан — крупный сокол: его длина составляет 34-50 см, размах крыльев 80-120 см. Как и у большинства других хищных птиц, самки сапсанов заметно крупнее самцов: они весят в пределах 910—1500 г, тогда как самцы примерно на треть меньше и их вес составляет 440—750 г. Объектом охоты этого сокола являются преимущественно среднего размера птицы, как например голуби, скворцы, утки и другие водные и околоводные виды, реже небольшие млекопитающие.
   Кобчик обыкновенный — вид хищных птиц рода соколов. Мелкий сокол. Длина птицы 28—33 см, длина крыла 23—35 см, размах крыльев 65—77 см, масса 130—197 г. Клюв короткий, относительно слабый. Самец тёмно-сизый (почти чёрный) с кирпично-красным низом брюха, подхвостьем и «штанами». Самка охристая с серыми с поперечной полоской спиной, крыльями и хвостом, продольными пестринами на брюхе, чёрными усами. Питается почти исключительно крупными насекомыми — стрекозами, жуками, кузнечиками и пр. Изредка ловит мелких грызунов, ящериц.
   Вяхирь — вид птиц рода голубей. Птица более 40 см в длину, вес — до 930 граммов, цвет голубо-серый, красновато-серая грудь, два белых пятна и зелёно-металлический отлив на шее. На рассвете можно услышать громкое «кру-кууу-ку-куку» вяхиря. Полёт энергичный; при взлёте издаёт резкий свист крыльями. Гнездится на ветвях деревьев. Гнездо рыхлое, обычно 2 птенца

description:
  Удод — птица отряда птицы-носороги семейства удодовые. Небольшая птица длиной 25—29 см и размахом крыльев 44—48 см. Выделяясь полосатым чёрно-белым оперением крыльев и хвоста, длинным тонким клювом и длинным хохолком на голове, является одной из самых легкоузнаваемых птиц. По земле передвигается быстро и проворно. Голос — глухой, слегка гортанный трёх-пятисложный крик «уп-уп-уп» или «уд-уд-уд» (откуда и получил своё название).
Птицы города
   Полевой воробей — широко распространённая птица семейства воробьиных. Длина тела 12,5 — 14 см. Встречается на окраинах населённых пунктов, в заброшенных селениях и вблизи от посевов зерновых культур, садов и виноградников. Несколько мельче домового воробья, отличается от него в первую очередь коричневой шапочкой на голове, отчётливыми чёрными пятнами на белых щеках, значительно меньшим по размеру чёрным «нагрудником» на горле и воротничком белых перьев по бокам шеи. Стайная птица, ведёт оседлый либо кочующий образ жизни.
   Свиристель — певчая птица отряда воробьинообразных. Длина тела составляет 18—23 см, масса — до 60—67 граммов. Есть заметный хохолок. Окраска розовато-серая, крылья чёрные с жёлтыми и белыми полосками, хвост, горло и полоска через глаза чёрные. Кончики второстепенных маховых перьев превращены в маленькие ярко-красные пластинки, заметные только вблизи. По краю хвоста жёлтая полоса, на крыле узкая белая полоска. Песня свиристеля — журчащая трель «сви-ри-ри-ри-ри», похожая на звучание свирели. Полёт быстрый и прямолинейный.

description:
   Сойка — птица рода соек семейства врановых отряда воробьинообразных. Имеет яркое, рыхлое оперение, заметный широкий хохол на голове и довольно длинный хвост. Цвет туловища рыжевато-коричневый, крылья, хвост, у некоторых подвидов и верх головы — черные, надхвостье белое, перья на плечах — ярко-голубые с узкими черными полосками. Взрослые особи имеют рост 15 см и длину с хвостом 25—40 см; вес — 150—200 грамм.
   Серая ворона — вид птиц из рода во́ронов. Голова, крылья и хвост чёрные, туловище серое. Средняя длина — 50 сантиметров, масса тела 460—735 граммов, размах крыльев — до 1 метра. Туловище серое, голова, «манишка», крылья, хвост чёрные со слабым металлическим блеском. Радужка тёмная, клюв и ноги чёрные. Голос — разные модификации карканья, наиболее частый сигнал — хриплое «карр». По земле передвигается широкими шагами, в случае опасности начинает «скакать».
   Щурка золотистая — птица из семейства щурковых. Золотистая щурка или пчелоедка — это одна из самых красочных птиц Европы, длиной до 28 см. Её трудно перепутать с какой-либо другой птицей. Брюшко у золотистой щурки голубое, спина и задняя часть шеи — рыже-коричневые, крылья — смешанные из этих двух цветов. Над жёлтым подбородком находится чёрная полоска, ведущая от основания клюва к глазам. Характерен относительно длинный изогнутый клюв, а также удлинённые хвостовые перья у взрослых особей. Молодняк, как правило, несколько бледней и с более коротким хвостом.

description:
   Синица обыкновенная — распространённая птица из семейства синицевых, отряда воробьинообразных. Синица выделяется чёрной головой и шеей, бросающимися в глаза белыми щеками, оливковым верхом и жёлтым низом, с некоторыми вариациями среди многочисленных подвидов. Летом питается преимущественно мелкими насекомыми и другими беспозвоночными. Зимой употребляет в пищу более широкий спектр. Как и все синицы, гнездится в дуплах и пустотах деревьев, а также в разнообразных нишах как природного, так и антропогенного происхождения. Самка откладывает до 12 яиц и высиживает их в одиночку, хотя оба родителя кормят птенцов.
   Грач—птица рода воронов. Длина 45—47 см. Перья чёрные, с фиолетовым отливом. У взрослых птиц основание клюва голое; у молодых птиц перья у основания клюва есть, но позже они выпадают. Грачи всеядны, но главным образом питаются червями и личинками насекомых, которых они находят, копаясь в земле своим крепким клювом. Гнездятся на деревьях большими колониями.
   Городская ласточка — мелкая птица семейства ласточковых. Держится стаями. Питается летающими насекомыми, которых ловит в воздухе. удлинённое туловище, длинные узкие крылья, хвост с вырезом, слегка приплюснутая голова и короткий клюв. Длина тела 12—17 см, размах крыльев 20—33 см, вес 18—19 г. Верх синевато-чёрный с синим отливом, брюхо, испод крыла и надхвостье чисто-белые. Хвост без вилочки, но с небольшим вырезом. Ноги полностью покрыты белыми перьями и пухом.

description:
   Дрозд чёрный — род птиц семейства дроздовых отряда воробьинообразных. Длина тела 20—25 см. По земле передвигаются прыжками, приседая при этом. Гнездятся одиночками или небольшими колониями на деревьях, кустах или на земле; гнёзда массивные, часто с землёй или глиной в стенках. За лето дают 1—2 кладки, в каждой от 3 до 7 яиц. Питаются насекомыми, пауками, червями, моллюсками, ягодами, часто кормятся на земле.
   Обыкновенная горлица — вид птиц из семейства голубиных. Обыкновенная горлица достигает размеров от 26 до 29 см и весит около 300 г. Верхняя сторона этой стройной птицы окрашена в красно-коричневый и чёрный цвет. По бокам она чёрно-белая, а нижняя сторона белая, в то время как грудь окрашена в красноватый оттенок. Самцы и самки выглядят одинаково. Звук, издаваемый обыкновенной горлицей, звучит как «турр-турр». Обыкновенная горлица питается семенами и частями растений. Пищу она ищет на полях и других открытых пространствах.
   Сизый голубь — широко распространённая птица семейства голубиных. Крупный голубь — длина тела 29—36 см, размах крыльев 50—67 см, вес 265—380 г. Оперение густое и плотное. Клюв шиферно-чёрный, с ярко-выраженной беловатого цвета восковицей в основании. Взрослая самка почти не отличается от самца, однако имеет менее насыщенный металлический отлив, который к тому же отсутствует на груди. Молодые птицы первые 6—8 месяцев жизни выглядят более тускло, без глянца.

alt: Дятлы — птица отряда дятлообразных

description:
   Дятлы — птица отряда дятлообразных. Мелкие и средней величины птицы длиной 7—60 см и весом 7—520 г. Тело у дятловых — вальковатое, коренастое. Окраска оперения разнообразна, у большинства видов яркая (чёрная, зелёная или пёстрая). Крылья — тупые и широкие, состоят из 10—11 первостепенных маховых перьев. Ноги дятлов — короткие, с длинными пальцами и цепкими когтями. Дятлы обладают тонким, крепким клювом, при помощи которого они в поисках пищи или при устройстве гнезда долбят кору и древесину.
   Обыкновенный скворец — певчая птица семейства скворцовых. Небольшая птица длиной 18,7—21,2 см, размахом крыльев около 38,7 см и весом 75 г. Тело массивное, с короткой шеей. Клюв длинный, острый и слегка изогнут вниз. Крылья короткие, в основании широкие и зауженные на конце. Хвост короткий, длиной 6,2—6,8 см, на конце почти прямой. Ноги красновато-коричневые. Самцы и самки несколько отличаются друг от друга: у самцов перья на грудке удлинённые, тогда как у самки короткие и изящные; в основании клюва самцов имеется синеватое пятно, тогда как у самок в этом месте красноватые крапинки.
   Сыч — птица семейства совиных. Размеры сыча невелики. Длина его тела доходит лишь до 30 см, а масса – около 200 г. Плотное туловище, небольшой длины оканчивается укороченным хвостом, что увеличивает визуальные размеры крыльев. Ноги сыча покрыты перьями, длина которых различается у разных видов.

description:
   Птицы водоёмов
   Серая цапля — птица отряда аистообразных (голенастых), семейства цаплевых. Это длинноногая, длинношеяя птица, серой окраски сверху и белой снизу, с включениями чёрного цвета, с довольно длинным острым клювом. Размеры достаточно большие, вес взрослого самца может достигать 2 кг. Самки несколько меньше самцов, однако в остальном от них почти не отличаются.
   Чомга — вид водных птиц из семейства поганковых. Размером чомга немного меньше утки. Это птица с тонкой шеей и удлинённым прямым клювом. Спина буровато-рыжая, живот, шея и голова белые. В весеннем оперении на голове у чомги вырастают два тёмных пучка перьев, похожих на «ушки», и рыжий «воротничок» вокруг шеи. Зимой этих украшений у птиц нет.
   Лысуха — небольшая водоплавающая птица семейства пастушковых. Длина тела составляет 36—38 см, размах крыльев 19,5—23,5 см, а вес 500—1000 г. Оперение головы, шеи и верхней части туловища тёмно-серое или чёрное, матовое, с сероватым отливом на спине. Грудь и брюхо немного более светлые — дымчато-серые. Хвост короткий, состоит из мягких перьев. Лапы желтоватые либо оранжевые, с длинными серыми пальцами.
   Кряква — птица из семейства утиных отряда гусеобразных. Длина тела самца около 62 см, самки — около 57 см, масса достигает 1—1,5 кг. Голова и шея самца зелёные, зоб и грудь коричнево-бурые, спина и брюшная сторона тела серого цвета с тонкими поперечными пятнышками. Окраска самки бурая с более тёмными пятнышками, брюшная сторона буровато-серая с продольными пестринами. На крыле сине-фиолетовое «зеркало».

description:
   Цапля белая — крупная околоводная птица семейства цаплевых. Достаточно крупная птица 94—104 см высотой и размахом крыльев 131—145 см. Вес взрослых птиц около 912—1140 г. Как правило, самцы несколько крупнее самок. Оперение полностью белое. Клюв длинный, прямой, окрашен в жёлтый цвет. Лапы и пальцы длинные, тёмно-серые. Шея длинная, S-образная. Шестой шейный позвонок несколько вытянут и построен таким образом, что птица способна быстро вытянуть шею или наоборот втянуть её в себя. Хвост короткий, клинообразный.
   Лебедь-шипун - это самая крупная из водоплавающих птиц из отряда гусеобразные, семейство утиные. Оперение птиц бывает трех основных цветов: ослепительно белого, серого и иссиня-черного. Длинная шея по размерам соответствует длине туловища птицы, она позволяет добывать пищу со дна водоема. Вода и воздух – две основные стихии птицы. В полете скорость может достигать 60-80 км/ч. Перемещаться уверенно по земле не позволяют короткие и не приспособленные к ходьбе лапы.
   Серый гусь — водоплавающая птица семейства утиных. Птица длиной до 70-90 см и весом около 2,1-4,5 кг, размах крыльев 147-180 см. Оперение серовато-бурое с волнистым рисунком на шее и брюхе. Имеет светлое окаймление перьев на спине. Клюв розоватый или оранжевый. Самец заметно крупнее самки. Питается растительной пищей — травой, злаковыми, ягодами. Серые гуси гнездятся колониями. Птицы прилетают на места гнездовий, уже разбившись на пары.

description:
   Зимородок — мелкая птица семейства зимородковых. Длина крыла 7—8 см, масса 25—45 граммов. Имеет яркое оперение, сверху блестящее, голубовато-зеленое, с мелкими светлыми крапинками на голове и крыльях, снизу ржаво-рыжее, полоска через глаз к затылку и горлышко светлые. Голова большая, клюв длинный и прямой, крылья и хвост короткие. Перемещается только с помощью крыльев.
   Большая выпь — птица семейства цаплевых. Относится к отряду аистообразные. В настоящее время находится под угрозой исчезновения как вид на территории Москвы. Занесена в красную книгу Московской области за 1998 год. Громкий голос напоминает рёв быка. Выпь со спины имеет чёрные с желтоватыми каёмками перья, такого же цвета голова. Хвост жёлто-бурый с черноватым рисунком. Масса тела самца около 1 кг, иногда до 1,9 кг, рост до 70 см и выше, самки несколько меньше. Длина крыла у самцов в среднем 34 см, у самок — 31 см.
Камышница — небольшая водоплавающая птица из семейства пастушковых. Небольшая птица длиной 27—31 см, размахом крыльев 50—55 см и весом 192—493 граммов. Оперение буровато-чёрное или грифельно-серое с синим оттенком на шее, узкими белыми полосками по бокам и белым с чёрной полосой подхвостьем. Клюв относительно короткий, треугольной формы, ярко-красный в основании и жёлтый либо зеленоватый на конце. На лбу имеется пятно ярко-красной кожи, которое выглядит как бы продолжением клюва.

alt: Серая утка — птица семейства утиных

description:
   Серая утка — птица семейства утиных. Гнездится один раз в год, в кладке 6—10 яиц. Утка среднего размера и имеет изящное телосложение. Общая длина 46—56 см, размах крыльев 84—95 см. Самцы крупнее самок: их вес варьирует в пределах от 600 до 1300 г (в среднем 990 г), в то время тот же показатель у самок 500—1000 г (в среднем 850 г).
   Серебристая чайка— крупная птица семейства чайковых. Сильная и агрессивная птица. Крупная белоголовая чайка длиной 54—60 см, размахом крыльев 123—148 см и весом 720—1500 г. В брачном наряде оперение головы и шеи чисто-белое, в зимнем с тёмными пестринами различной интенсивности. Брюшная часть тела и хвост также белые. Молодые птицы заметно отличаются от взрослых, и светлый брачный наряд приобретают только на четвёртый год жизни.

intro:
Птицы
моей малой родины

естествознание

group: Дисциплины

title: Птицы  моей малой родины


file_name: многоугольники.pptx

description:
 1

 2

alt: Математические загадки.

description: Математические загадки.

description:
Четыре крыла, а не бабочка
Крыльями машет, а ни с места.

description: Для пяти мальчиков пятеро чуланчиков, а выход один.

description:
Имеет четыре зуба.
Каждый день появляется за столом, а ничего не ест.

description: На четырех ногах стою, ходить же вовсе не могу.

title: Презентация по теме "Многоугольники" для детей 5-7 лет


file_name: презентация австралия Кошлакова Лиана.pptx

alt: Животный и растительный мир Австралии

description:
Животный и растительный мир Австралии

Работу выполнила ученица 5 класса МКОУ СОШ п.Бор Сабурова Александра

Работу выполнила
ученица 7 класса
Кошлакова Лиана

description:
Австралия

Австралия – удивительный континент. По мнению ученых, это древнейший материк на нашей планете, лежащий на докемберийской платформе, которая сформировалась более 3 млрд. лет назад.

alt: Уникальность австралийской природы объясняется и ее ландшафтом: прибрежные районы тонут в зелени деревьев, центр материка представляет собой зону полупустынь и саванн, изредка перемежающуюся островками растительности…

description: Уникальность австралийской природы объясняется и ее ландшафтом: прибрежные районы тонут в зелени деревьев, центр материка представляет собой зону полупустынь и саванн, изредка перемежающуюся островками растительности в глубоких низменностях и вдоль поймы рек. Впрочем, в Австралии выпадает мало осадков, потому рек и озер здесь мало.

description: Горы расположены на востоке и юго-западе. Но горы невысокие, не превышающие отметку в 1300 м. над уровнем моря, несмотря на их звучное название – Австралийские Альпы.

description:
Растительный мир Австралии

Растительным символом Австралии считают эвкалипт. Огромное дерево имеет мощные корни, которые уходят в землю на 20, а то и на 30 метров! Удивительное дерево приспособилось к засушливому австралийскому климату. Эвкалипты, растущие возле болот, способны вытягивать воду из водоема и тем самым осушают болото.

description: Восточное побережье Австралии, там, где его омывает Тихий океан, утопает в зарослях бамбука. Ближе к югу встречаются бутылочные деревья, плоды которых напоминают формой бутылку. Аборигены добывают их них дождевую воду.

description: На севере растут густые субтропические леса. Здесь можно увидеть огромные пальмы и мангровые заросли. Все северное побережье, где осадков выпадает больше всего, растут акации и панданусы, хвощ и папоротники.

alt: Ближе к югу лес редеет. Начинается зона саванн, которая весной представляет собой пышный ковер из высоких трав, а к лету высыхает, выгорает и превращается в…

description: Ближе к югу лес редеет. Начинается зона саванн, которая весной представляет собой пышный ковер из высоких трав, а к лету высыхает, выгорает и превращается в бездушную пустыню. Центральная Австралия – зона пастбищ.

alt: Животный мир Австралии Фауна

description:
Животный мир Австралии

Фауна Австралии весьма богата и разнообразна. Первая особенность животного мира: в Австралии обитает огромное количество эндемичных животных, то есть животных, которые больше не встречаются нигде на планете. Это, конечно, кенгуру и коалы, которые признаны символами южного континента

description: А еще здесь водятся удивительные утконосы, отважные белки-летяги, порхающие с дерева на дерево, жуткие ехидны, забавные плащеносные ящерицы, способные передвигаться на двух ногах. Живут в австралийских лесах вомбаты и опоссумы, которых ценят за их мех. Летучие лисицы выглядят очень кровожадно, хотя питаются нектаром и цветами. А вот кто по настоящему ужасен – это огромные австралийские летучие мыши. Размах крыльев этих животных может достигать 1,5 метров, а вес – до 1 кг!

description: Немало и птиц, которые испокон веков обитают на этих землях. Это мощные страусы-эму, огромные попугаи-какаду, оглашающие своим криком леса Австралии. Это птицы-лиры, чей щебет напоминает звучание музыкального инструмента и венценосные голуби. Звуки, похожие на смех человека издают кукабурры, удивительные австралийские птицы

description: На юге можно встретить пингвинов, которых приносит сюда из Антарктики. Воды бороздят огромные киты, которые с наступлением холодов мигрируют на север, в сторону Африки. Встречаются дельфины и кровожадные акулы. Реки Австралии стали домом для огромных крокодилов. Великий барьерный риф – царство кораллов и полипов, мурен и скатов.

description: Вторая особенность Австралии: здесь нет млекопитающих из класса хищников, за исключением единственного представителя этого вида: диких собак Динго.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Животный и растительный мир Австралии. Презентация


intro: презентация по английскому языку 2 класс  "Cows are funny!"


file_name: 1. Консультация для родителей на тему «Влияние фольклора.pptx

description:
Консультация для родителей на тему «Влияние фольклора на развитие речи детей младшего возраста»

Выполнила воспитатель
Малахова Л. И.

description:
Фольклор это – народное творчество, художественная коллективная деятельность народа, отражающая его жизнь, воззрения и идеалы. Фольклор, в переводе с английского языка, означает "народная мудрость, народное знание". Проблема развития речи детей младшего дошкольного возраста средствами форм фольклора на сегодняшний день имеет особую значимость. В раннем возрасте очень важно ускорить " рождение" первых сознательных слов у ребёнка. Многие считалки, прибаутки способствуют развитию дикции, формируют через слово, сказки, присказки, поговорки национальный характер мышления ребёнка.
Для детей младшего дошкольного возраста наиболее доступна
диалогическая речь, поскольку овладение языком идёт именно на
основе диалога, который является частью совместной деятельности
ребёнка со взрослым. Поэтому особое место в системе работы
по развитию речи детей этого возраста занимает устное народное
творчество, применение которого возможно лишь при широком
включении в жизнь детей младшего дошкольного возраста
произведений фольклора.

description:
Детский фольклор даёт возможность уже на ранних этапах
жизни ребёнка приобщить его к народной поэзии.
Что же относится к детскому фольклору?
● Колыбельные песни.
● Пестушки – песенки, которыми сопровождается уход за
ребёнком.
● Потешки – игры взрослого с ребёнком (с его пальчиками,
ручками).
● Заклички – обращение к явлениям природы.
● Считалки – коротенькие стишки, служащие для
справедливого распределения ролей в играх.
● Скороговорки и чистоговорки, незаметно обучающие детей
правильной и чистой речи.
● Дразнилки – весёлые, шутливые стишки.
● Прибаутки, шутки, перевёртыши – забавные песенки,
которые своей необыкновенностью веселят детей.
● Сказки, загадки, пословицы и поговорки и т. д.

description:
Потешки вызывают у ребёнка положительные эмоции. Ведь
многие потешки позволяют вставить любое имя, не изменяя
содержание.
Фольклорные произведения оказывают благоприятное влияние на общение с ребёнком в разные режимные моменты.
Звучность, ритмичность, напевность, занимательность потешек привлекают детей, вызывают желание повторить, запомнить, что способствует развитию речи. Русские народные сказки также являются прекрасным материалом для развития речи детей младшего дошкольного возраста. Язык сказок очень выразителен, богат образными сравнениями, имеет несложные формы прямой речи. Всё это позволяет вовлечь ребёнка в активную речевую работу через театрализованные игры; игры – драматизации на темы знакомых детям фольклорных произведений. Рассказывание сказки напрямую связано с задачами развития речи. В сказке есть утверждение нравственного закона жизни, предельно ясно выражены нравственные принципы, нормы, эстетические идеалы. Все эти особенности делают сказку незаменимым средством речевого развития и воспитания детей разных возрастов.


file_name: технология совершения покупок, способы защиты прав потребителя.pptx

alt: Технология совершения покупок.

description:
Технология совершения покупок. Способы защиты прав потребителей

1

alt: Схема пунктов приобретения товаров

description:
Схема пунктов приобретения товаров.

Магазины (супермаркеты, специальные, традиционные); Рынки и ярмарки (розничные, оптовые, продовольственные, вещевые); Вне магазина (посылочная торговля, Интернет-магазины, торговые агенты).

2

alt: Виды товаров по частоте спроса и стабильности: товары повседневного спроса (массовые) — это товары, наиболее часто покупаемые потребителями товары периодического спроса — когда спрос населения…

description:
Виды товаров по частоте спроса и стабильности:

товары повседневного спроса (массовые) — это товары, наиболее часто покупаемые потребителями
товары периодического спроса — когда спрос населения формируется при отсутствии товара в потреблении (электрические лампочки);товары предварительного выбора — обычно товары длительного пользования, когда возникает необходимость замены товара (электротовары, мебель)
товары редкого спроса (выборочного или особого спроса) — изделия из драгоценных металлов, антиквариат, электронная техника, меха).

3

description:
При совершении покупок нам необходимо иметь некую информацию о товаре.
Информация о товарах -  это совокупность сведений, которые позволяют судить о качестве товаров, их хранении, безопасности эксплуатации или употребления.
И конечно же в наибольшей степени нас интересует информация о качестве товара и его цене. Документ удостоверяющий качество товара, является СЕРТИФИКАТ (от лат. сертифико-«удостоверяю»).

4

alt: Способы определения качества товара

description:
Способы определения качества товара

Документом, удостоверяющим качество товара, является сертификат (от лат. сertifico – «удостоверяю»). В настоящее время большинство товаров и услуг сертифицируются.
Сертификация – это деятельность по обнаружению и подтверждению соответствия продукции установленным требованиям.

5

description:
Сертификация продукции (работ, услуг) имеет большое значение, поскольку выполняет важные социально-экономические задачи:

Оказывает помощь потребителю в выборе продукции , служит для защиты их от недобросовестности изготовителя (продавца, исполнителя), контроля безопасности продукции для окружающей среды, жизни, здоровья и имущества населения;
Улучшает деятельность предприятий на товарном рынке внутри страны, а также способствует их участию в международном сотрудничестве и торговле;
Содействует экспорту и повышению конкурентоспособности отечественной продукции.

6

description:
Сертификат необходим на все виды товаров. Свидетельство о том, что данный товар прошел проверку на соответствие требованиям безопасности, служит наличие сертификата соответствия.

7

description:
Сертификат выдается торговому предприятию на каждую партию товара. Предприятие обязано по первому требованию покупателя предоставить ему сертификат на данный товар или его заверенную копию.
Информация о приобретаемых товарах содержится также в технической документации, прилагаемой к изделию (инструкция, паспорт, вкладыш), а также в торговых знаках, указанных на этикетке и маркировке.

8

alt: Маркировка – это комплекс обозначений, состоящий из текста, отдельных графических, цветовых символов и их комбинаций, наносимых на изделие, упаковку, ярлык или этикетку и позволяющих определить…

description:
Маркировка – это комплекс обозначений, состоящий из текста, отдельных графических, цветовых символов и их комбинаций, наносимых на изделие, упаковку, ярлык или этикетку и позволяющих определить изготовителя продукции, условия и сроки ее хранения.
Этикетка содержит фирменное название продукции, символ компании, состав продукции, рекламные материалы и инструкции для пользователя.
Вкладыш – это детальная инструкция с указаниями о мерах предосторожности для сложной или опасной продукции; вкладыш запечатывается в упаковку лекарств, химических препаратов, игрушек и т.п.

9

description:
Товарные знаки могут быть самыми разнообразными:
Удостоверяющими экологическую чистоту продукта;
Подтверждающими соответствие товара стандарту качества;
Информирующими о правилах ухода за одеждой.

10

description:
12

В России есть и свой собственный знак безопасности. Если на товаре стоит "МЕ" или «СЕ», это означает, что данный прибор соответствует требованиям безопасности.

description:
Уже давно мы встречаемся со штриховым кодом на товарах.
Штрихкод выполняет несколько функций, но основные из них – контроль качества продукции и ее соответствие заданному образцу. Впервые торговый код появился в США в 1973 г., а с 1977 г. на европейском континенте утвердилась Европейская система кодирования – ЕАN. На территории РФ действует добровольная некоммерческая и неправительственная организация ЮНИСКАН/ЕАN Россия, объединяющая предприятия, использующие системы товарной нумерации и штрихового кодирования международной системы ЕАN.

14

description:
Что обозначает штрихкод?

Первые  три цифры кода, в данном случае ЕАN России (460-462), обозначают где зарегистрировано данное предприятие. (Иногда не совпадает со страной производства товара, так как Россия может продать право производить определенный товар, например Белоруссии или другой стране, которая заинтересована в его производстве.)

15

alt: Следующие четыре цифры (выдаются только

description:
Следующие четыре цифры (выдаются только ЕАN) – уникальный номер предприятия.
Последующие пять цифр обозначают вид товара, например молочные или колбасные изделия.

16

description:
И, наконец, последняя цифра – это контрольное число. Оно предназначено для того, чтобы показать, что штрихкод построен правильно. Это может вычислить считывающая машина (штрихкод – это машиночитаемый символ).
Информация, заложенная в штрихкоде, передается по всей товарной цепочке: изготовитель – оптовик – розничный торговец – покупатель. Штриховой код помогает продавцу грамотно, квалифицированно и качественно обслужить покупателя. Право ставить код на свои изделия имеют только те предприятия, которые зарегистрированы в неправительственной организации ЮНИСКАН. В противном случае использование штрихкода является нарушением международных правил и влечет за собой  судебные санкции.

17

description:
Штриховое кодирование успешно применяется за рубежом и в России во многих сферах производства и услуг:
в библиотечном деле (штрихкод наносится на книги и читательские билеты);
 в фармацевтике (кодируются все лекарственные препараты);
на конвейерах (кодируется продукция);
в перевозках (штрихкод наносится на багаж);
при хранении деловой документации, в том числе в архивах (штрихкод наносится на папку).
На бытовом уровне разобраться с штрихкодом
поможет таблица с кодами страны - изготовителя

18

description:
Пример вычисления контрольной цифры для определения подлинности товара. Цифровой код: 4600433500175
1. Сложить цифры, стоящие на чётных местах.
6+0+3+5+0+7=21
2. Полученную сумму умножить на 3:
21*3=63
3. Сложить числа, стоящие на нечётных местах, без контрольной цифры:
4+0+4+3+0+1=12
4. Сложить числа, указанные в пунктах 2 и 3:
63+12=75
5. Отбросить десятки: 5
6. Из 10 вычесть полученное в пункте 5:
10-5=5
Вывод: Если полученная после расчёта (в пункте 6) цифра не совпадает с контрольной цифрой в штрих-коде, это значит, что товар произведён незаконно и не гарантирует качества.

19

Практическая работа

description:
В начале 90-х гг. ХХ века рынок товаров и услуг в России  стал стремительно расширяться. Потребовался закон, который мог бы регулировать отношения между изготовителями и потребителями товаров, продавцами и покупателями, защищать права тех, кто покупает товары, пользуется разнообразными услугами. Так, в 1992 г. в России впервые был принят Закон «О защите прав потребителей».
Любой человек, который покупает продукты питания, одежду, мебель, жилье, всевозможные услуги (образовательные, медицинские, юридические, транспортные), называется потребителем. У каждого потребителя определенные права: приобретать качественный товар или услугу, а также получать нужную и достоверную информацию о них. Эти права должны учитываться  производителем,  продавцом товара или услуги.
Со временем защиту прав потребителей взяли на себя различные общественные организации, а также муниципальные органы по защите прав потребителей.

20


file_name: Опера Кармен.pptx

alt: Жорж Бизе (1838—1875) — французский композитор периода романтизма

description:
Жорж Бизе

(1838—1875) — французский композитор периода романтизма

description:
История создания оперы

    «Кармен» – кульминация творчества французского композитора Жоржа Бизе (1838-1875) и одна из вершин всей оперной музыки.
    Эта опера стала последним произведением Бизе: ее премьера состоялась 3 марта 1875 года, а ровно через три месяца композитора не стало.
     Его преждевременная смерть была ускорена тем грандиозным скандалом, который разыгрался вокруг «Кармен»: почтенная публика нашла сюжет оперы неприличным, а музыку слишком ученой.

alt: Переосмысление новеллы П. Мериме

description:
Переосмысление  новеллы П. Мериме

      Сюжет  заимствован из одноименной новеллы Проспера Мериме, точнее, из ее заключительной главы, содержащей рассказ Хозе о его жизненной драме. Либретто написали опытные драматурги А. Мельяк и Л. Галеви, существенно переосмыслив первоисточник.
Изменены образы главных героев. Хозе – не мрачный и суровый разбойник, на совести которого немало преступлений, а обычный человек, прямой и честный, несколько слабовольный и вспыльчивый. Он горячо любит свою мать, мечтает о спокойном семейном счастье. Кармен облагорожена, исключена ее хитрость, вороватость, активнее подчеркнуто ее вольнолюбие, независимость.
Другим стал сам колорит Испании. Действие происходит не в диких горных ущельях и мрачных городских трущобах, а на залитых солнцем улицах и площадях Севильи, горных просторах. Испания Мериме окутана ночным мраком, Испания у Бизе полна бурного и радостного кипения жизни.
Для усиления контраста либреттисты расширили роль побочных персонажей, которые были едва намечены у Мериме. Лирическим контрастом пылкой и темпераментной Кармен стала нежная и тихая Микаэла, противоположностью Хозе – жизнерадостный и самоуверенный тореадор Эскамильо.
Усилено значение народных сцен. Вокруг главных героев закипела жизнь, их окружили живые народные массы – табачницы, драгуны, цыганки, контрабандисты и т.д.

alt: Действующие лица: К а р м е н , цыганка

description:
Действующие лица:

    К а р м е н, цыганка . . . . . . . . . . . . . . . . . меццо-сопрано
    Д о н  Х о з е, сержант  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . тенор
    Э с к а м и л ь о, тореадор  . . . . . . . . . . . . . . . . баритон
    Д а н к а й р о, контрабандист . . . . . . . . . . . . . . . баритон
    Р е м е н д а д о, контрабандист . . . . . . . . . . . . . . . тенор
    Ц у н и г а, лейтенант . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . бас
    М о р а л е с, сержант . . . . . . . . . . . . . . . . . . . баритон
    М и к а э л а, невеста Хозе  . . . . . . . . . . . . . . . . сопрано
    Ф р а с к и т а, цыганка, подруга Кармен . . . . . . . . . . сопрано
    М е р с е д е с, цыганка, подруга Кармен . . . . . . . . . . сопрано
    Л и л ь я с  П а с т ь я, содержатель таверны  . . . . . .  без слов
    П р о в о д н и к  . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .  без слов

      Офицеры, солдаты, мальчишки, работницы табачной фабрики, молодые
      люди, цыгане и  цыганки,  контрабандисты,  тореадоры,  пикадоры,
                               народ.

    Действие происходит в Испании в первой половине XIX века.

description:
Идея оперы

Идея оперы заключается в утверждении права человека на свободу чувств.
В «Кармен» сталкиваются два разных жизненных уклада (у Хозе – «патриархальный», у Кармен – свободный, не скованный нормами общепринятой морали), два мировоззрения, две психологии, «несовместимость» которых закономерно приводит к трагическому исходу.

description:
Драматургия оперы

Драматургия оперы основана на контрастном сопоставлении любовной драмы и ярких, праздничных сцен народной жизни.
Это противопоставление развивается на протяжении всего произведения, начиная с увертюры и вплоть до кульминационной заключительной сцены.

alt: Контрастное сопоставление Любовная драма

description:
Контрастное сопоставление

Любовная драма

Праздничные сцены
народной жизни

alt: I д. Драматургия оперы 1 действие начинается массовой хоровой сценой, показывающей фон , на котором будет разворачиваться драма и предваряющей появление главной героини,

description:
I д. Драматургия оперы

1 действие начинается массовой хоровой сценой, показывающей фон, на котором будет разворачиваться драма и предваряющей появление главной героини, Кармен.
Здесь дана экспозиция почти всех главных персонажей (кроме Эскамильо) и происходит завязка драмы – в сцене с цветком.
Кульминационная вершина этого действия – сегидилья: Хозе, охваченный страстью, уже не в силах сопротивляться чарам Кармен, он нарушает приказ, способствуя ее побегу.

description:
II д. Драматургия оперы

2 действие также открывается шумной, оживленной народной сценой в кабачке у Лильяс-Пастья (место тайных встреч контрабандистов).
Здесь получает свою портретную характеристику Эскамильо.
В этом же действии возникает первый конфликт в отношениях Кармен и Хозе: ссора омрачает первое же любовное свидание.
Неожиданный приход Цуниги решает судьбу Хозе, который вынужден остаться с контрабандистами.

description:
III д. Драматургия оперы

В 3 действии конфликт обостряется и намечается трагическая развязка: Хозе страдает от измены долгу, тоски по родному дому,
от ревности и все более страстной любви к Кармен, но она уже охладела к нему.
Центром З действия является сцена гадания, где предсказывается судьба Кармен.
Кульминация – сцена поединка Хозе и Эскамильо и разрыв с ним Кармен.
Однако развязка оттягивается: в финале этого действия Хозе уходит с Микаэлой к больной матери.
В целом, 3 действие переломное в драматургии оперы, отличается сумрачным колоритом (события происходят ночью в горах), пронизано ощущением тревожного ожидания.
Большую роль в эмоциональной окраске действия играют марш контрабандистов с их беспокойным, настороженным характером.

description:
IV д. Драматургия оперы

В 4 действии  развитие конфликта вступает в свою последнюю стадию и достигает кульминации.
Развязка драмы происходит в заключительной сцене Кармен и Хозе. Ее подготавливает праздничная народная сцена ожидания боя быков. Ликующие крики народной толпы из цирка составляют второй план и в самом дуэте.
Таким образом, народные сцены постоянно сопровождают эпизоды, раскрывающие личную драму.

alt: Образ Кармен

description: Образ Кармен

alt: Образ Кармен Кармен - одна из самых ярких оперных героинь

description:
Образ Кармен

Кармен - одна из самых ярких оперных героинь. Это - олицетворение страстного темперамента, женской неотразимости, независимости.
Образ Кармен меняется от весело-игривого до трагического - свое право на свободу любви она доказывает ценой собственной жизни.
Ее динамичный образ складывается постепенно из сольных номеров, отдельных реплик, ансамблей.

description:
Елена Васильевна Образцова
(1939-2015) -
советская и российская оперная певица
(меццо-сопрано), актриса, педагог, профессор.

alt: Тема «роковой страсти», обреченности

description:
Тема «роковой страсти», обреченности

Первая характеристика Кармен дана  в увертюре, где возникает основной лейтмотив оперы - тема «роковой страсти».

Эта же тема сопровождает первое появление Кармен в опере, приобретая, однако, совсем иной оттенок: оживленный темп, элементы танцевальности придают ей характер темпераментный, зажигательный, эффектный, связанный с внешним обликом героини.

description:
Тема «роковой страсти»

    Лейтмотив «роковой страсти» появляется в наиболее важных моментах драмы:
в сцене с цветком в I д. (завязка);
в дуэте Кармен и Хозе во II д. (первая кульминация);
перед «ариозо гадания» в III д. (драматургический перелом) ;
и особенно широко в IV д.  - финале оперы (развязка).

     «Роковая» тема имеет  два облика: в основном это протяжное, напряженное звучание. Она врывается в важные драматургические моменты, как бы предвосхищая трагический исход любви Кармен и Хосе.

alt: Iд. Хабанера Первый сольный номер

description:
Iд. Хабанера

Первый сольный номер Кармен - знаменитая Хабанера.
Взяв за основу подлинную кубинскую мелодию, Бизе создает образ томный, чувственный, страстный, чему способствуют нисходящее движение по хроматической гамме и свободная непринужденность ритма.
Это не только портрет Кармен, но и изложение ее жизненной позиции, своеобразная «декларация» свободной любви.

alt: Музыкальный словарь Хабанера (от названия города

description:
     Музыкальный словарь

     Хабанера (от названия города La Habana - Гавана) - испанский    танец кубинского происхождения, который по своему ритму приближен к танго.
     Исполняется в медленном темпе, движения в значительной части свободно импровизируются: размер 2/4, в аккомпанементе ритмическая фигура:

alt: Хабанера У любви, как у пташки, крылья,

description:
Хабанера

У любви, как у пташки, крылья, Её нельзя никак поймать. Тщетны были бы все усилья, Но крыльев ей вам не связать. Всё напрасно – мольбы и слёзы, И красноречье, и томный вид, Безответная на угрозы, Куда ей вздумалось - летит. Любовь! Любовь! Любовь! Любовь! Любовь дитя, дитя свободы, Законов всех она сильней. Меня не любишь, но люблю я, Так бойся же любви моей! Меня не любишь ты, Так что ж, зато тебя люблю!Тебя люблю я, берегись любви моей!

Думал ты - пташка уж поймалась, Но взмах крыла – и в облака От тебя она вновь умчалась, Не ждёшь её – но здесь она! Близ тебя вот она порхает, Волнуя пламенную кровь, Поспеши к ней – она взлетает, Гони её – она тут вновь! Любовь! Любовь! Любовь! Любовь! Любовь дитя, дитя свободы, Законов всех она сильней. Меня не любишь, но люблю я, Так берегись любви моей! Меня не любишь ты, Так что ж, зато тебя люблю!Тебя люблю я, берегись любви моей!

alt: I д. Грозный муж Вплоть до III действия характеристика

description:
I д. Грозный муж

Вплоть до III действия характеристика Кармен выдержана в жанрово-танцевальном  плане.
Она дается в серии песен и танцев, пронизанных интонациями и ритмами испанского и цыганского фольклора.
Так, в сцене допроса Кармен Цунигой используется музыкальная цитата - известная шуточная испанская песенка. Мелодию  песенки Бизе связал с пушкинским текстом (песня Земфиры о грозном муже из поэмы «Цыгане»). Кармен напевает ее почти без сопровождения, дерзко и насмешливо. Форма куплетная, как и в Хабанере.

alt: Грозный муж Хозе: Мой лейтенант, сперва вышли там споры

description:
Грозный муж

Хозе: Мой лейтенант, сперва вышли там споры
Потом принялись за драку, в ход пошли ножи,
У одной даже рана.
Цунига:  Кто виновен?
Хозе (указывая на Кармен):
Да вот эта...
Цунига (к Кармен):
Слышишь ли ты? Что ответишь ты нам?

Кармен (насмешливо напевая):
Тра-ля-ля-ля!
Режь меня, жги меня,
Не скажу ничего я!
Тра-ля-ля-ля!
Не боюсь ничего,
И сам черт мне не брат!
Цунига: Твои песни тут ни при чем.
Ответить ты должна.
Отвечай, мы ждем!

Кармен:
Тра-ля-ля-ля! Это тайна моя
А я тайны храню.
Тра-ля-ля-ля! Я другого  люблю
И умру с ним, любя.

Цунига: Не хочешь ответить ты нам,
Пойдешь в тюрьму,
Песнь окончишь ты там.
Работницы: Да, в тюрьму, да, в тюрьму!
(Кармен бросается к работницам и замахивается на  одну  из  них.
 Хозе хватает ее за руку.)
Цунига:  Вот ведьма!
Я убедился - ты драться умеешь.
(Кармен, угрожающе напевая, подходит к Цуниге.)

Кармен:  Тра-ля-ля-ля, тра-ля-ля-ля!

Цунига (про себя):
Это жалко. Очень досадно!
Право, ведь она недурна.
Справиться с ней – задача трудна. (к Хозе)
Крепче руки ей надо связать.
(Уходит в караульное помещение.
 Хозе связывает Кармен руки.)
Кармен: Куда ты поведешь?
Хозе: В тюрьму.
Я исполню приказанье.

alt: I д. Сегидилья Наиболее значительная характеристика

description:
I д. Сегидилья

Наиболее значительная характеристика Кармен в I действии - Сегидилья (испанский народный танец-песня).
Сегидилью отличает неповторимый испанский колорит, хотя композитор не использует здесь фольклорный материал.
С виртуозным мастерством он передает типичные особенности испанской народной музыки.
Сегидилья мировой оперный хит.
Это ключевой момент в сюжете оперы, когда Хозе из добропорядочного солдата под влиянием Кармен совершает первое служебное преступление.

alt: Музыкальный словарь Сегидилья (исп

description:
    Музыкальный словарь

    Сегидилья (исп. seguidilla), испанский танец в быстром движении и трехдольном тактовом размере, похожий на болеро.

alt: Сегидилья Кармен: В старом предместье

description:
Сегидилья

Кармен:
В старом предместье Севильи
Друг мой живёт, Лильяс Пастья.
Я там пропляшу сегидилью,
Выпью там манзанилью,
В кабачке веселом Лильяс Пастья.

Да, но одной ведь тоже скучно,
Там право веселей вдвоем.
И милый, если он найдётся,
Мы вместе с ним туда пойдем.
Где ж милый мой,  что мне за дело,
Его прогнала я вчера,
Сердце моё вновь опустело,
Свободна вновь, как ветер я.

За мною юноши толпою
Но не по вкусу мне они.
Располагать могу тобою,
И новой жду страстной любви.
Сердце моё полное страсти
Бьётся в груди, друга зовёт.
Жаждет ласки, любви и счастья,
Друг, приди, время ведь не ждёт.

В старом предместье Севильи
Друг мой живёт, Лильяс Пастья.
Я там пропляшу сегидилью,
Выпью там манзанилью,
С новым другом там я буду пировать.

Хосе: Молчи!
Я запретил обращаться ко мне! Кармен: Но я ведь не с тобой
Я так себе болтаю,
Я песню напеваю и мечтаю…
Нельзя же запретить мне мечтать!
Я думаю об офицере...
Как страстно меня он любит
И я его, быть может,  полюблю…
Хосе: Кармен! Кармен: Хоть мой военный пока в малом чине
Даже не лейтенант,
Но бедной влюбленной цыганке
Чего же еще желать
Я другого не хочу искать.
Хосе: Кармен! От тебя, точно пьян я... Я исполню все, что желаешь!Долг солдата, забуду я, Но клятву дай мне, Кармен,  что будешь ты моя? Кармен: Да...
Хосе: В Лильяс Пастьи таверне... Кармен: Танцевать мы будем сегидилью... Хосе: Обещаешь? Кармен: И мы будем пить манзанилью. Хосе: Ты обещаешь? Кармен: В старом предместье Севильи
Друг мой живёт, Лильяс Пастья.
Я там пропляшу сегидилью,
Выпью там манзанилью
Тра-ля-ля ля….

alt: II д. Цыганская песня и танец Следующее появление

description:
II д. Цыганская песня и танец

Следующее появление Кармен - в цыганской песне и танце, которым открывается II действие.
Оркестровка (с бубном, тарелками, треугольником) подчеркивает народный колорит музыки.
Непрерывное нарастание динамики и темпа  создает образ очень темпераментный, задорный, энергичный.

alt: Цыганская песня В цыганах закипела кровь,

description:
Цыганская песня

В цыганах закипела кровь,
Лишь только звуки дорогие,
Напевы, песни им родные
С гитарой прозвучали вновь.
А вот и бубен зазвенел
В руках красавицы-смуглянки,
И поднялися все цыганки:
Веселый праздник для всех настал.
Тра-ля-ля-ля-ля!

Сверкают кольца золотые,
И искры мечут огневые
Их очи, полные любви.
Но танец томный их сперва,
Но танец томный их сперва
Потом становится быстрее,
И по земле летит резвее,
Едва ступает резвая нога.
Тра-ля-ля-ля-ля!

Лепечет нежные слова
И, легкий стан обняв рукою,
С красоткой пляшет молодою
Цыган, весь страстию дыша.
Сдержать порыва нету сил,
Сдержать порыва нету сил,
Все громче песня раздается,
В вихре, пляске все несется,
Позабыв в весельи целый мир.
Тра-ля-ля-ля-ля!

alt: II д. Дуэт Хозе и Кармен В центре

description:
II д. Дуэт Хозе и Кармен

В центре II действия - дуэтная сцена Кармен и Хозе. Дуэт выстроен в виде свободной сцены, включающей и речитативные диалоги, и ариозные эпизоды, и ансамблевое пение.
Начало дуэта пронизано чувством радостного согласия: Кармен развлекает Хозе песней и танцем с кастаньетами. Очень простая, бесхитростная мелодия в народном духе, Кармен напевает ее без всяких слов.
Хозе любуется ею, однако идиллия длится недолго - военный сигнал напоминает Хозе о воинской службе.
Композитор использует прием двуплановости: при втором проведении мелодии песни к ней присоединяется сигнал военной трубы. Для Кармен воинская дисциплина не является уважительной причиной для досрочного окончания свидания, она негодует.
В ответ на град ее упреков и насмешек Хозе говорит о своей любви (нежное ариозо с цветком «Видишь, как свято сохраняю...»). Затем ведущая роль в дуэте переходит к Кармен, которая пытается увлечь Хозе свободной жизнью в горах «Туда, туда в родные горы».
«Ариозо с цветком» и гимн свободе - это два совершенно противоположных представления о жизни и любви.

alt: Дуэт Хозе и Кармен КАРМЕН.

description:
Дуэт Хозе и Кармен

КАРМЕН.
А вот теперь... и для тебя для одного спляшу. Надеюсь, угожу. Где мои кастаньеты?
Сядь-ка сюда и гляди. Час балета!
За сценой раздаются звуки военной трубы.
 ХОЗЕ. Слышишь, Кармен? Постой! Остановись.
 Ты слышишь?
 КАРМЕН. Что тебе? Не мешай!
ХОЗЕ. Там играет труба...
Да... В казармах у нас уже играют сборы.
Скликают нас туда.
КАРМЕН. Браво! Браво! Это чудесно!
Мне было неудобно танцевать без оркестра.
А музыка с небес летит и знает – куда.
ХОЗЕ. Но ты не поняла, Кармен. Играют сборы.
Вечерний сбор. В казарму я должен идти.
КАРМЕН (поражена). Как идти? Ты уйдёшь?
Ах, какая же я дура! Ах, какая же я дура!
Я для него стараюсь! Из кожи лезу вон...
Готова я на всё, чтоб был доволен он...
И пляшу... и пою...
И мне даже казалось, что его я люблю.
Та-ра-та-та – услышал трубача он.
Та-ра-та-та – беги, не опоздай.
Торопись, кавалер. На! Кивер возьми!
Вот сабля. Вешай ранец! Убирайся, храбрец!
Ступай! Отправляйся в казарму!

ХОЗЕ Ты не права, Кармен. Смеёшься надо мной,
Любовью и судьбой так ветрено рискуя.
А я, моя Кармен, так жадно ждал свидания с тобой.
Впервые в жизни так отчаянно люблю я.
 КАРМЕН. "Впервые так люблю!" О, как страдает он.
"Я никогда ещё так горячо свидания не ждал..."
"Ну, посмотри же, как отчаянно люблю я..."
Та-ра-та-та – но трубы заиграли!
Та-ра-та-та – нельзя же опоздать!
"Обожаю тебя! Но перекличка!..
Призывает труба! Пора в казарму! Бежать!"
И прощай вся любовь!
 ХОЗЕ. Не веришь ты в мою любовь, Кармен...
 КАРМЕН. Ступай!
 ХОЗЕ. Кармен, дай мне сказать!
 КАРМЕН. Я не желаю слушать!
 ХОЗЕ. Дай мне сказать!
 КАРМЕН. Убирайся в казарму!
 ХОЗЕ. Нет, я скажу.
 КАРМЕН. Там тебя ожидают. Вон дверь! Ступай!
 ХОЗЕ. Нет! Я всё скажу! Будешь ты, Кармен, слушать меня!!!

alt: III д. Сцена гадания. Ариозо Кармен

description:
III д. Сцена гадания. Ариозо Кармен

     В III действии, вместе с углублением конфликта, меняется
и характеристика Кармен. Ее партия драматизируется.

     Переломным моментом в этом процессе является трагическое ариозо из сцены гадания. Кармен впервые задумалась о своей жизни.

     Выразительные средства этого ариозо резко отличаются
от всей предыдущей характеристики Кармен:
вокальная мелодия отличается широтой дыхания;
скорбный, сумрачный колорит;
минорный лад;
низкий регистр оркестровой партии;
однообразный ритм создает ощущение траурного марша.

alt: Ариозо Кармен Посмотрим, что меня в жизни ждет

description:
Ариозо Кармен

Посмотрим, что меня в жизни ждет.
Бубны, пики. В них смерть я прочла.
Мне сперва, после ему,
Обоих нас ждет смерть…
(Смешивает карты и снова их раскидывает.)

Уж если раз ответ зловещий карты дали,
Напрасно их мешать.
И то, что нам они в гаданье показали,
Вновь станут повторять.
Но если решено, что счастье улыбнется,
Не бойся, все мешай.
Коль карта у тебя в руке перевернется,
Удачи ожидай.

Когда же смерть близка,
Напрасно убегаешь –
Так решено судьбой.
Неумолимы карты, все в них прочитаешь.
Ответ один – умрешь...
А, если смерть близка,
Напрасно убегать,
Все в картах прочитаешь.
Один ответ: жди смерть!…

alt: IV д. Два дуэта В последнем,

description:
IV д. Два дуэта

    В последнем, IV действии Кармен участвует в двух дуэтах:
первый дуэт с Эскамильо, он проникнут любовью и радостным согласием;
второй дуэт с Хозе, - трагический поединок, кульминация всей оперы.
    Мольбы, отчаянные угрозы Хозе сметаются непреклонностью Кармен. Ее фразы сухи и лаконичны.

alt: Образ Эскамильо

description: Образ Эскамильо

alt: Дуэт Эскамильо и Кармен из 4 д

description:
Дуэт Эскамильо и Кармен из 4 д.
Эскамильо:
Если любишь меня
Дорогая, Кармен,
То успех мой сегодня
Осчастливит тебя,
Если любишь всей душою.
Кармен:
Добрый друг, Эскамильо,
Да люблю я навеки,
И никого еще не любила, как тебя!
Кармен  и  Эскамильо:
Я люблю тебя!
Я люблю тебя!

alt: Дуэт Хозе и Кармен из 4 д.

description:
   Дуэт Хозе и Кармен из 4 д.

    Кармен: Ты здесь?
    Хозе:  Да, здесь!
    Кармен: Меня предупредили,
    Что ты недалеко,
    Что должен ты прийти,
    Говорили ещё
    Чтоб я за жизнь опасалась.
    Но я горда и бежать не хочу.
    Хозе: Я разве угрожаю?
    Прошу лишь, умоляю...
    Я все забыл, Кармен!
    Я все забыл и прощаю
    Да! Мы с тобой вдвоем
    Жизнь должны начать иную,
    Счастье найдем в краю чужом.
    Кармен: Невозможного ты просишь,
    Никогда Кармен не лжет.
    Ей сердце ты не изменишь,
    И между нами пропасть легла.
    И лгать не стану я:
    Так и знай, кончено все!
    Хозе: Кармен, но еще есть время!
    Да, ведь еще есть время!
    Ведь я пришел, чтобы спасти тебя.
    О, не гони меня!
    Спасти, спасти хочу тебя,
    А вместе и себя!

   Кармен:
    Нет, нет, напрасно ты просишь.
    Знаю я, что убьешь ты меня,
    Но хоть бы смерть в глаза глядела,
    Нет, нет, нет  не уступлю я никогда!
    Хозе: Разлюбила меня, разлюбила меня!
    Кармен:  Да, больше не люблю!
    Хозе:
    Но я как прежде обожаю, Кармен,
    Тебе я все прощаю.
    Кармен:
    Напрасны все слова – я больше не люблю.
    Хозе:
    Кармен, тебя я обожаю!
    Изволь, я буду делать все,
    Что пожелаешь!
    Все в жертву принесу,
    Жизнь я свою в жертву отдаю,
    Но не покидай меня, моя Кармен!
    Ах, ради дней прошедших, светлых дней!
    У нас ведь было счастье!
    Кармен, не покидай меня!
    Не покидай меня!
    Кармен:
    Мольбы напрасны, не уступлю.
    Кармен свободна, свободной и умру!!!!

alt: Вывод Кармен Жоржа Бизе – одна из самых ярких оперных героинь

description:
Вывод

Кармен Жоржа Бизе – одна из самых ярких оперных героинь. Это – олицетворение страстного темперамента, женской неотразимости.
В опере цыганка воплощает смелость и свободолюбие, обаяние и красоту, но без хитрости.
Бизе добавляет главной героине таких черт, как благородство, независимость, прямота чувств.
Кроме того, в трактовке Бизе Кармен приобрела черты трагического величия - свое право на свободу она доказывает ценой собственной жизни.

alt: Образ Хозе

description: Образ Хозе

alt: Образ Хозе В трактовке композитора

description:
Образ Хозе

    В трактовке композитора Бизе  Хозе человечен, прост, лишен черт индивидуальной исключительности.
   Хозе в опере это честный крестьянский парень, ставший сначала драгуном, а потом разбойником.
    Образ Хосе пронизан романтикой, отсюда и его «романсовые» арии.
    Бизе описал своего современника, человека честного, прямого, несколько слабовольного, мечтающего об уютном и спокойном счастье.
    В силу роковых обстоятельств  он оказался вырван из привычных условий существования - это и послужило причиной его личной драмы.

alt: Видишь, Кармен, хранил я свято

description:
Видишь, Кармен, хранил я свято

Ариозо  с цветком  Хозе

Видишь, Кармен, хранил я свято
Цветок, мне брошенный когда-то,
Цветок увянуть мог любой,
Но твой дышал, дышал тобой.

Словно час тянулась минута.
И не раз, мечтами окутан,
Твоё я имя проклинал...
Но твой цветок тобой дышал.

Недаром час той первой встречи
Позором моим был отмечен.
Тебя забыть я дал зарок.
Но лишь тобой дышит цветок.

Ты пришла ко мне злой бедою.
Но желаю лишь одного я,
Чтоб ты опять была со мной,
И чтоб цветок, подарок твой,
Тобой дышал, тобой, только тобой.

Ты мой восторг, моё мученье.
Ты навеки моя судьба.
Нас те безумные мгновенья, моя Кармен,
Соединили навсегда.
Тебя люблю я!

alt: Образ Микаэлы

description: Образ Микаэлы

alt: Образ Микаэлы Микаэла, невеста

description:
Образ Микаэлы

Микаэла, невеста Хозе, второстепенный
    персонаж новеллы - невинный и чистый.
Юная Микаэла осталась за порогом действия оперы, но позволила создать ряд цельных и трогательных музыкальных страниц.
В опере она показана ласковой и кроткой девушкой. Характер Микаэлы словно противопоставляется характеру Кармен, строптивому и необузданному.
В III д. в лагере контрабандистов появляется  Микаэла, разыскивающая дона Хозе. Она очень испугана и просит защиты у Бога в трогательной арии «Напрасно себя уверяю».

alt: Ария Микаэлы Речитатив: Вот, кажется, притон для всех контрабандистов,

description:
Ария Микаэлы

Речитатив:
Вот, кажется, притон для всех контрабандистов,
И здесь Хозе увижу я.
Я передам ему родимой волю
И его, быть может, спасу.

Напрасно себя уверяю,
Что страха нет в душе моей.
Но что скрывать, вся замираю,
И сердце бьется все сильней и сильней.
Все здесь уныло и грозно,
Все пугает меня.
Но надо страх прогнать.
Матери бедной я обещала,
Что сын ее вернется к ней.

Пойду к злодейке я смело,
Скажу: "Сгубила ты его!"
Ах, моя любовь поможет мне.
И, может быть, спасу его.
Она, говорят, так прекрасна,
Но меня не устрашить,
Сумею я робость победить.
Пускай я умру за него.
Ах, господь,  ты не оставь меня,
Господь, ты не оставь меня!

Напрасно себя уверяю,
Что страха нет в душе моей.
Но что скрывать, вся замираю,
И сердце бьется все сильней и сильней.
Все здесь уныло и грозно,
Все пугает меня,
Но надо страх прогнать.
Матери бедной я обещала,
Что сын ее вернется к ней.
И здесь меня бог хранит,
Сам господь охраняет от зла меня,
Сам господь от зла меня хранит.

alt: Образ Эскамильо

description: Образ Эскамильо

alt: Образ Эскамильо Волевой, мужественный , прямолинейный в своих действиях тореадор

description:
Образ Эскамильо

Волевой, мужественный , прямолинейный в своих действиях тореадор Эскамильо, которому всегда сопутствует удача,  в новелле был набросан лишь штрихами, а в опере получил богатое раскрытие характера и  красивую вокальную партию.
Особенно хорош Эскамильо в последнем действии. Он появляется под руку с Кармен, одетой с роскошью, которую может себе позволить победитель корриды в зените славы.
Но любовный дуэт «Если любишь меня», который они поют вдвоём, не стал оперным хитом, в отличие от куплетов, который давно исполняются как концертный номер.

alt: Главные герои оперы «Кармен»

description: Главные героиоперы «Кармен»

alt: Главные герои оперы Цыганка Кармен – темпераментная и смелая

description:
Главные герои оперы

Цыганка Кармен – темпераментная и смелая.

Сержант Хозе – простой, честный,
но вспыльчивый и слабохарактерный человек.

Тореадор Эскамильо – богатый и знаменитый.

Невеста  Микаэла – нежная, трогательная,
кроткая и ласковая.

alt: Либретто 4 действие. Яркий солнечный день

description:
Либретто

4 действие.  Яркий солнечный день. Площадь в Севилье полна народа. Собравшиеся с нетерпением ожидают начала боя быков. Шумно и радостно приветствуют они шествие героев корриды, возглавляемое всеобщим любимцем Эскамильо. Приветствует его и Кармен. Ее влечет к жизнерадостному, отважному Эскамильо. Подруги Фраскита и Мерседес предупреждают Кармен о грозящей опасности: за ней неотступно следит Хозе. Кармен не слушает их; она устремляется в цирк.
Хозе останавливает ее. Нежно, с любовью обращается он к Кармен. Хозе не верит, что она разлюбила. Но ответ Кармен неумолим: между ними все кончено. «Свободной родилась - свободной и умру», - гордо бросает она в лицо Хозе.
В порыве гнева он закалывает Кармен. Смертью она утверждает свою свободу.

alt: Финал оперы В финале оперы поистине симфоническую разработку получают все темы увертюры: тема роковой страсти (в последний раз она проводится в мажоре); тема народного праздника;…

description:
Финал оперы

    В финале оперы поистине симфоническую разработку получают все темы увертюры:
тема роковой страсти (в последний раз она проводится в мажоре);
тема народного праздника;
тема тореадора.
    Огромную роль играет лейтмотив роковой страсти, который снова и снова звучит в оркестре. Развитие идет по линии неуклонного нарастания драматизма. Кармен погибает в тот момент, когда народ славит победителя, Эскамильо.

alt: Рефлексия Кто написал оперу «Кармен»?

description:
Рефлексия

Кто написал оперу «Кармен»?
Где происходят события?
Кармен – это кто?
На какой сюжет написана опера?
Назовите  главных героев оперы и охарактеризуйте их.
Почему Кармен изображается всегда с цветком?
Расскажите кратко содержание оперы.

alt: Рефлексия Музыкальное произведение, в основу которого положена новелла

description:
Рефлексия

Музыкальное произведение, в основу которого положена новелла Проспера
Мериме:
     Рок-опера «Иисус Христос – суперзвезда»
     Опера  «Кармен»
     Опера «Порги и Бесс»
2. В музыкальной характеристике Кармен в опере Ж.Бизе преобладает :
     танцевальная музыка
     маршевая музыка
     песенная музыка
3. В музыкальной характеристике Эскамильо в опере Ж.Бизе преобладает:
     танцевальная музыка
     маршевая музыка
     песенная музыка
4. В музыкальной характеристике Хозе в опере Ж.Бизе преобладает:
    танцевальная музыка
    маршевая музыка
    песенная музыка
5. Номер в опере, который вводит слушателя в атмосферу действия и знакомит с
основными музыкальными темами  это:
    ария
    увертюра
    инструментальный эпизод

alt: В чем заключается основная идея оперы «Кармен»

description:
1. В чем заключается основная идея оперы «Кармен» Ж.Бизе?

    Идея оперы заключается в утверждении
права человека на свободу чувств.
    В опере «Кармен» сталкиваются два разных жизненных уклада:  у Хозе – «патриархальный»,
у Кармен – свободный.
    Несовместимость двух мировоззрений приводит к трагическому исходу.

alt: В каком действии оперы «Кармен»

description:
2. В каком действии оперы «Кармен» Ж.Бизе использует прием двуплановости? В чем эта двуплановость выражается?

Примерный ответ.
В центре II действия - дуэтная сцена. Кармен развлекает Хозе песней и танцем с кастаньетами. Композитор использует  здесь прием двуплановости  - при проведении  простой мелодии в народном духе к ней присоединяется сигнал военной трубы.

alt: В каком действии оперы и как изменяется музыкальная характеристика

description:
3. В каком действии  оперы  и как изменяется музыкальная характеристика Кармен?

 Примерный ответ.

В III действии, вместе с углублением конфликта, меняется
и характеристика Кармен. Ее партия драматизируется. Кармен впервые задумалась о своей жизни.
   Выразительные средства ариозо  из сцены гадания резко отличаются от всей предыдущей характеристики Кармен:
мелодия отличается широтой дыхания;
скорбный, сумрачный колорит;
минорный лад;
низкий регистр оркестровой партии;
однообразный ритм создает ощущение траурного марша.

alt: Перечислите самые яркие сольные номера оперы, где образ

description:
4. Перечислите самые яркие сольные номера оперы, где образ Кармен раскрывается наиболее ярко.

    Примерный ответ.
    Музыкальная характеристика Кармен основана на народной песенности и танцевальности. Ее образ складывается из следующих сольных номеров:
Сегидилья из 1д. «В старом предместье Севильи…»
 Хабанера из 1 д. «У любви, как у пташки, крылья…»
Испанская песенка из 1 д. «Грозный муж»
Цыганская песня из 2 д. «В цыганах закипела кровь…»
Ариозо из 3 д. «Уж если раз ответ зловещий карты дали…»

alt: Какими средствами Ж.Бизе достигает драматического накала чувств в финале оперы?

description:
5. Какими средствами Ж.Бизе достигает драматического накала чувств в финале оперы?

    Примерный ответ.
     Сцена смерти Кармен проходит на фоне блестящего жизнерадостного марша, интонациям которого отвечают нежные фразы струнных.
    В музыке появляется мотив обреченности, роковой страсти, до сих пор сопровождавший Кармен, но звучит  он  теперь в мажоре. Именно это усиливает драматизм происходящего на сцене.
     Четырежды вторгаются в трагический диалог Хозе и Кармен восторженные возгласы народа и особенно жутко звучит марш Эскамильо в момент убийства Кармен.

alt: Контрольная работа 1. В чем заключается основная идея оперы «Кармен»

description:
Контрольная работа

1. В чем заключается основная идея оперы «Кармен» Ж.Бизе?
2. В каком действии оперы «Кармен» Ж.Бизе использует прием двуплановости? В чем эта двуплановость выражается?
3. В каком действии  оперы  и как изменяется музыкальная характеристика Кармен?
4. Перечислите самые яркие сольные номера оперы, где образ Кармен раскрывается наиболее ярко.
5. Какими средствами Ж.Бизе достигает драматического накала чувств в финале оперы?

alt: Музыкальная «Угадай-ка!» № Ф. И

description:
Музыкальная «Угадай-ка!»

№

Ф. И.
композитора

Жанр
 музыкального произведения

Название произведения

1.

Жорж
Бизе

Ариозо
Хозе
из оперы

«Видишь как свято сохраняю  цветок…»
«Кармен»

2.

Жорж
Бизе

Куплеты Эскамильо
из оперы

«Тост, друзья, я ваш принимаю…»

«Кармен»

3.

Жорж
Бизе

Хабанера
из оперы

«У любви, как у пташки, крылья…»
«Кармен»

4.

Жорж
Бизе

Ариозо
Кармен
из оперы

«Уж если раз ответ зловещий  карты дали…»
«Кармен»

5.

увертюра
из оперы

«Кармен»

alt: Либретто 1 действие. На городской площади в

description:
Либретто

1 действие.  На городской площади в Севилье, у сигарной фабрики, расположился сторожевой пост. В оживленной толпе мелькают драгуны, уличные мальчишки, работницы сигарной фабрики со своими возлюбленными. Появляется Кармен. Темпераментная и смелая, она привыкла властвовать над всеми. Встреча с драгуном Хозе пробуждает
в ней страсть.
    Ее хабанера - песня свободной любви  звучит как вызов Хозе,
а цветок, брошенный к его ногам, обещает любовь.   Приход невесты Хозе Микаэлы на время заставляет его забыть о дерзкой цыганке. Он вспоминает родную деревню, дом, мать, предается светлым мечтам.
И снова Кармен нарушает спокойствие. На этот раз она оказывается виновницей ссоры на фабрике, и Хозе должен доставить ее в тюрьму. Но чары цыганки всесильны. Сегидилья - еще одна характеристика Кармен. Покоренный чарами цыганки, Хозе нарушает приказ и помогает Кармен бежать.

alt: Либретто 2 действие. В таверне

description:
Либретто

2 действие.  В таверне Лильяс-Пастья веселье в разгаре. Это место тайных встреч контрабандистов, которым помогает Кармен. Вместе с подругами Фраскитой и Мерседес она проводит досуг в песнях и танцах. Желанный гость таверны - тореадор Эскамильо. Он всегда весел, уверен в себе и смел. Жизнь его полна тревог, опасна борьба на арене, но сладостна награда герою - слава и любовь красавиц. Темнеет. Посетители покидают таверну. Под покровом ночи контрабандисты собираются на рискованный промысел. На этот раз Кармен отказывается идти с ними. Она ждет друга. В таверну приходит Хозе, но радость их встречи кратковременна. Военный горн призывает драгуна в казармы. В его душе страсть борется с долгом. Кармен негодует. Между влюбленными назревает ссора. Неожиданно появляется Цунига - начальник Хозе, он надеется на благосклонность Кармен. В порыве ревности Хозе обнажает саблю. Воинская присяга нарушена, путь к возвращению в казармы отрезан. Хозе остается с Кармен, чтобы начать новую жизнь, полную тревог и опасностей.

alt: Либретто 3 действие. Глухой ночью, в горах, контрабандисты устроили привал

description:
Либретто

3 действие.  Глухой ночью, в горах, контрабандисты устроили привал. С ними Кармен и Хозе. Ссора в таверне не забыта. Слишком велико различие между любовниками. Мечтающий о спокойной жизни крестьянина, Хозе страдает от измены долгу, от тоски по родному дому. Лишь страстная любовь к Кармен удерживает его в лагере контрабандистов. Но Кармен больше не любит Хозе, разрыв между ними неминуем. Что-то скажут ей карты? Подругам они предсказали счастье, только Кармен судьба не сулит радости: она прочла в картах свой смертный приговор. С глубокой скорбью размышляет она о будущем . Внезапно приходит Эскамильо — он спешит на свидание с Кармен. Хозе преграждает ему путь. Ревность и негодование вспыхивают в душе драгуна. Кармен останавливает поединок соперников. В этот момент Хозе замечает Микаэлу, которая, преодолев страх, явилась в лагерь контрабандистов, чтобы увести Хозе. Хозе не внемлет ее словам. Лишь принесенное Микаэлой известие о смертельной болезни матери заставляет Хозе покинуть Кармен. Но встреча их — впереди.

description:
Либретто

4 действие.  Яркий солнечный день. Площадь в Севилье полна народа. Собравшиеся с нетерпением ожидают начала боя быков. Шумно и радостно приветствуют они шествие героев корриды, возглавляемое всеобщим любимцем Эскамильо. Приветствует его и Кармен. Ее влечет к жизнерадостному, отважному Эскамильо. Фраскита и Мерседес предупреждают Кармен о грозящей опасности: за ней неотступно следит Хозе. Кармен не слушает их; она устремляется в цирк.
Хозе останавливает ее. Нежно, с любовью обращается он к Кармен. Хозе не верит, что она разлюбила. Но ответ Кармен неумолим: между ними все кончено. «Свободной родилась - свободной и умру», - гордо бросает она в лицо Хозе. В порыве гнева он закалывает Кармен. Смертью она утверждает свою свободу.

alt: Почему в финале оперы меняется ладовая окраска темы «роковой страсти» с минорной на мажорную?

title: Презентация к опере "Кармен" 7 класс


alt: Учитель Белова Тамара Александровна

description:
Учитель Белова Тамара Александровна

ГБОУ «Белгородская коррекционная общеобразовательная школа-интернат №23»

Сера

alt: Цели урока рассмотреть положение серы в периодической системе химических элементов, изучить аллотропные модификации серы, познакомиться с природными соединениями серы, ее физическими и химическими свойствами, применением…

description: Цели урока рассмотреть положение серы в периодической системе химических элементов, изучить аллотропные модификации серы,  познакомиться с природными соединениями серы, ее физическими и химическими свойствами,  применением серы и ее  значением для человека.

alt: План урока 1.Положение серы в периодической системе химических элементов

description: План урока1.Положение серы в периодической системе химических элементов Д. И. Менделеева. Строение атома.2.Нахождение в природе.3.Аллотропия серы4.Физические свойства.5.Химические свойства (сера – восстановитель, сера – окислитель).6.Применение.7. Сера в организме человека. 8. Продукты, содержащие серу.9.  Источники информации.

alt: Положение серы в периодической системе

description:
Положение серы в периодической системе Д.И. Менделеева

1)Порядковый номер.
2) Число протонов.
3) Заряд ядра.
4) Относительная атомная масса.
5)Число нейтронов.
6) Период.
7) Группа.
8) Формула высшего оксида

alt: Нахождение в природе

description: Нахождение в природе

alt: Аллотропия серы

description: Аллотропия серы

description:
Физические свойства

1) Агрегатное состояние.2) Цвет.3) Отношение к воде.4) Плотность.5) Температура плавления.

А)Твердая
Б)  Желтая
В) Не растворяется
Г) Легче воды (флотация)
Д) Высокая

alt: Химические свойства (допишите уравнения реакций, расставьте коэффициенты, назовите продукты реакции)

description:
Химические свойства(допишите уравнения реакций,  расставьте коэффициенты, назовите продукты реакции)

Окислительные свойства

Na  + S =

S + H2 =

AI + S =

Восстановительные свойства

S + O2 =

S + F2 =

description:
Химические свойства

Окислительные свойства

1) 2Na  + S  = Na2S
               сульфид натрия

2) S + H2 = H2S
             сероводород

3) 2AI + 3S = AI2S3
      сульфид алюминия

Восстановительные свойства

1) S + O2 = SO2
          oксид серы (IV)

2) S + F2 = SF6
        фторид серы

3) S + 4HNO3(кон) =  SO2 + 4NO2 +    2H2O

alt: Применение

description: Применение

alt: Сера в организме человека

description: Сера в организме человека

alt: Продукты, содержащие серу

description: Продукты, содержащие серу

alt: Источники информации 1) Рудзитис

description: Источники информации1) Рудзитис  Г.Е. Химия 9 класс: учебник для общеобраз. организаций.-М.: Просвещение,2015.2) Программы курса химии для 8-9 классов общеобразовательных учреждений автора Н.Н. Гара. (Гара  Н.Н.  Программы  общеобразовательных учреждений. Химия.- М.: Просвещение,   2011. - 48с.).. 3)http://chemlib.ru/books/item/f00/s00/z0000014/pic/000328.jpg4) https://im0-tub-ru.yandex.net/i?id=dcd7798e0021a1d909db2710ba989326&n=135) http://900igr.net/datas/khimija/Primery-nemetallov/0014-014-Naibolee-ustojchivaja-modifikatsija.jpg7) https://ds04.infourok.ru/uploads/ex/0d13/000095ca-304a9561/img28.jpg8)9) http://tkachenko.club/img/msm-9.jpg

intro: Презентация знакомит обучающихся с серой ,как с химическим элементом,так и с простым веществом.

title: презентация на тему "Сера".


file_name: презентация к педсовету-2.ppt

alt: Структура рабочей программы Дюпина

description:
Структура рабочей программы

Дюпина Е.А.

1

description:
В соответствии с письмом Министерства образования и науки РФ от 28 октября 2015 г. № 08-1786 “О рабочих программах учебных предметов”
Основными элементами рабочей программы учебного предмета, курса, в соответствии с подготовленными изменениями, являются:
1) планируемые предметные результаты освоения конкретного учебного предмета, курса;
2) содержание учебного предмета, курса с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности;
3) календарно-тематическое планирование с указанием количества часов, отводимых на освоение каждой темы.

2

Структура программы

alt: Структура программы 3 Перед первым разделом программы указываем :

description:
Структура программы

3

Перед первым разделом программы указываем:
Нормы ФГОС;

Программа разработана на основании:
         -Авторской программы по предмету
         -основной образовательной программы лицея
         - учебный план;

 УМК - рекомендованная учебная литература....

Срок реализации программы - 2 года. Согласно учебного плана МБОУ «Лицей №8» на изучение учебного предмета «Математика» на уровне основного общего образования отводится 476 часа, 408 часа.

description:
4

Планируемые  предметные результаты    освоения обучающимися
      программы.

Содержание учебного предмета, курса с указанием форм организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

Примерное   тематическое    планирование.

4.   Приложение  к программе

description:
5

Рабочая программа по предмету
«Математика» 10-11 классы

Рабочая программа учебного предмета  «Математика» :Алгебра и начала математического анализа  и геометрия для 10-11-х классов соответствует Федеральному государственному образовательному стандарту среднего общего образования (Приказ Министерства образования и науки Российской Федерации
от 17 мая 2012 г. № 413 "Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта среднего общего образования") с изменениями и дополнениями.

description:
6

Авторские  программы

- Авторской программы «Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы» Ю.М.Колягин, М.В.Ткачёва, Н.Е.Фёдорова М.И.Шабунин, входящей в «Сборник рабочих программ. Алгебра и начала математического анализа. 10-11 классы. Базовый и углубленный уровни: пособие для учителей общеобразовательных организаций» /составитель Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2018;
- Авторской программы Л.С. Атанасян, В.Ф.Бутузов, С.Б. Кадомцев, Л.С.Киселёва, Э.Г. Позняк «Геометрия, 10-11 классы», входящей в «Сборник рабочих программ. Геометрия. 10-11 классы. Базовый и углубленный уровни: пособие для учителей общеобразовательных организаций» /составитель Т.А. Бурмистрова. – М.: Просвещение, 2016.
- Основной образовательной программы среднего общего образования МБОУ «Лицей №8»
- Учебного плана МБОУ «Лицей №8»

description:
7

 «Алгебра и начала математического анализа»

10 класс
Элементы теории множеств и математической логики
Учащийся научится:
- задавать множества перечислением и характеристическим свойством; оперировать понятиями: утверждение, отрицание утверждения, истинные и ложные утверждения, причина, следствие, частный случай общего утверждения, контрпример; проводить доказательные рассуждения для обоснования истинности утверждений.
…
Учащийся получит возможность научиться:
- оперировать понятием определения, основными видами определений и теорем;
- понимать суть косвенного доказательства;
- оперировать понятиями счётного и несчётного множества;
применять метод математической индукции для проведения рассуждений и доказательств при решении задач.
…

Планируемые  предметные результаты    освоения обучающимися      программы

alt: СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА краткая характеристика содержания предмета по каждому тематическому разделу воспитывающий и развивающий потенциал учебного предмета, курса; межпредметные связи у учебного предмета; - ключевые…

description:
8

СОДЕРЖАНИЕ УЧЕБНОГО ПРЕДМЕТА

краткая характеристика содержания предмета по каждому тематическому разделу

воспитывающий и развивающий потенциал учебного предмета, курса;

межпредметные связи у учебного предмета;

- ключевые темы в их взаимосвязи.

description:
9

Формы организации учебных занятий, основных видов учебной деятельности

Текущая аттестация может проводиться в форме тестов, контрольных работ, самостоятельных работ, защиты проектов, диктантов, проверочных работ в соответствии с Положением о формах, периодичности, порядке текущего контроля успеваемости и промежуточной аттестации обучающихся.
Виды учебной деятельности:
Виды  деятельности со словесной основой:
Виды деятельности на основе восприятия образа:
Виды деятельности с практической основой:

description:
10

Тематическое планирование по предмету
«Математика»  по классам обучения

Содержание курса «Алгебра и начала математического анализа» 10-11 классы

Тематическое планирование 10 класс (4 ч в неделю, всего 136 часов)

description:
11

Приложение

-  Контрольно-оценочные материалы входного контроля и промежуточной аттестации
-  Промежуточная аттестация проводится по каждому учебному предмету, курсу, дисциплине, модулю по итогам учебного года
 - Тематика проектов.

alt: вопросы 12

description:
вопросы

12

alt: спасибо 13

description:
спасибо

13

intro: Материал к педсовету, Структура рабочей программы

title: Структура рабочей программы