file_name: Construction and the Environment.pptx

alt: МИНИСТЕРСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО

description:
МИНИСТЕРСТВО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ И ЗАНЯТОСТИ НАСЕЛЕНИЯ  ПРИМОРСКОГО КРАЯФилиал краевого государственного автономного профессионального образовательного учреждения «Промышленный колледж энергетики и связи»филиал КГА ПОУ «Энергетический колледж

Construction and the Environment

                   Выполнил: Морозова И.В.,
                   преподаватель

                                            г. Артем
                                               2023

alt: Construction and the Environment

description:
Construction and the Environment

Here’s a look at some of the ways construction companies can lower their impact on the environment и – and how making those changes can benefit those companies in the long run.

Morozova I.V., teacher of the branch "Energy College"

description:
How do buildings affect the environment?
  Vocabulary:

renovation of buildings
to use precious natural resources
to be  responsible for carbon dioxide
 emission energy
to have a legally binding target
 to reduce emissions
it's a similar picture
adversely
to perform lifecycle analysis
to help minimize energy
to increase the demand on energy
global warming

реновация зданий
использовать драгоценные природные ресурсы
нести ответственность за выбросы углекислого газа
выбросы от энергетики
иметь юридически обоснованную цель
сократить выбросы
это аналогичная картина
неблагоприятно
проводить анализ жизненного цикла
чтобы помочь минимизировать потребление энергии
увеличить спрос на энергию
глобальное потепление

description:
1.Have buildings a big impact on the environment?
2.Are builders responsible for a significant proportion of all our carbon dioxide emissions energy used in the construction?
3.How much will the United Kingdom reduce its carbon dioxide emissions by 2050?
4. What do product declarations or EPDs show?
5.Is it true that poorly designed and constructed buildings consume more energy?

Answer the questions using the information obtained from watching the video https://youtu.be/ap65Hnddfv4

description:
Read and Translate the text “Three ways the construction industry can help the environment”
 It’s no secret that the construction industry has a significant impact on the environment. According to some studies, construction is responsible for up to 50% of climate change, 40% of energy usage globally, and 50% of landfill waste, not to mention air, water, and noise pollution and destruction of natural habitats. As the effects of climate change and other environmental issues become more pronounced, it’s more important than ever to find ways to protect the environment.

Highlight the main idea in each paragraph.
Write down the sentences that contain the main idea.
Make a monologue statement.

Task

alt: Fortunately for the construction industry, the same changes that will protect the environment from the harmful impacts of construction can also improve the quality of…

description:
Fortunately for the construction industry, the same changes that will protect the environment from the harmful impacts of construction can also improve the quality of construction products and boost profits for construction firms. This mutually beneficial relationship plays out across all phases of construction, from the initial design to the building process to long-term building operations.
Here’s a look at some of the ways construction companies can lower their impact on the environment – and how making those changes can benefit those companies in the long run.

Read and translate the text “Three ways the construction industry can help the environment”

description:
Eco-Friendly Building Design
In the design phase of a project, companies have many opportunities to make eco-friendly choices. For instance, companies may choose recycled or natural building materials that produce less CO2 when they are manufactured.
Design teams must also consider the durability of a building or structure, as well as its long-term waste production and energy consumption needs.
Building designs can include renewable energy sources like solar panels, smart appliances and HVAC systems, and strategic window placement to maximize
 the use of natural light.

1. What are some eco-friendly choices that companies can make during the design phase of a project?
2. How can companies reduce CO2 emissions during the manufacturing of building materials?
3. Why is it important for design teams to consider the durability of a building or structure?
4. What factors should design teams consider in terms of long-term waste production and energy consumption needs?
5. What are some examples of renewable energy sources that can be incorporated into building designs?
6. How can strategic window placement maximize the use of natural light in a building?

description:
Green Construction Practices
Once the building is designed, new opportunities for sustainable construction practices open up on the construction site.
Reducing noise is a good way to start, since noise pollution is a common complaint from those who live or work near active construction sites.
Companies can upgrade their heavy equipment to newer, more fuel-efficient models or use alternative fuel sources when possible, as well as limiting the amount of time machines spend idling and carefully maintaining all equipment.
Whenever possible, recycling and reusing materials rather than filling local landfills can help reduce construction site waste.
Sustainable Building Operations
During a building’s lifetime, operational efficiency is key to limiting its impact on the environment. Educating building occupants and maintenance or facilities management staff on eco-friendly policies is the first step toward ensuring that a building’s sustainability is guaranteed over the long term.

alt: Sustainable Building Operations

description:
Sustainable Building Operations
During a building’s lifetime, operational efficiency is key to limiting its impact on the environment. Educating building occupants and maintenance or facilities management staff on eco-friendly policies is the first step toward ensuring that a building’s sustainability is guaranteed over the long term.

Task
Translate the footnotes in the figure into Russian

alt: Homework: 1.Prepare a monologue on the topic “Three ways the construction industry can help the environment”

alt: Thank You!

description: Thank You!

intro: О путях, с помощью которых строительные компании могут снизить свое воздействие на окружающую среду, и как внесение этих изменений может принести пользу этим компаниям в долгосрочной перспективе.

title: “Construction and the Environment”


file_name: Пётр I.ppt

alt: ТОЛСТОЙ Алексей Николаевич 1883-1945

description:
ТОЛСТОЙ Алексей Николаевич

1883-1945

alt: Тема урока. Образ Петра в романе

description:
Тема урока.

Образ Петра в романе А.Н.Толстого «Пётр Первый».

alt: Цели урока: дать характеристику образа

description:
Цели урока:

дать характеристику образа Петра в романе;
выявить художественные средства, использованные автором при создании образа Петра.

alt: Авторский взгляд на строительство

description:
Авторский взгляд на строительство Петербурга в рассказе «День Петра» и романе «Пётр Первый».

Рассказ «День Петра»

Роман «Пётр Первый»

…сырой ветер гнал сильный туман с моря… сдувало гнилую солому с изб и клетей…
Вздувшаяся река била в бревенчатые набережные…
Строился царский город на краю земли, в болотах, у самой неметчины. Кому он был нужен, для какой муки ещё новой надо было обливаться потом и кровью и гибнуть тысячами, - народ не знал.

…Открытое море отсюда было – подать рукой. Ветер покрывал его весёлой зыбью.
…Желанное, возлюбленное здесь было место. Хорошо, конечно, на Азовском море, белёсом и тёплом, добытом с великими трудами, хорошо на Белом море… но не сравняться им с морем Балтийским – широкой дорогой к дивным городам, к богатым странам.

description:
Работа с текстом.

Как Толстой изображает становление личности Петра?

alt: Работа с текстом. Докажите, что

description:
Работа с текстом.

Докажите, что Россия нуждалась в преобразованиях.

description:
Выдержки из текста, иллюстрирующие необходимость преобразований Петра:

«…Грабили на дорогах, на мостах, в тёмных переулках. Толпами искалеченные воины тянулись на московские базары.»
«Но не сытно было и в Москве… Всё стало дорого. Денег ни у кого нет. Хлеб привозили - с мусором, мясо червивое…Озлобленно, праздно, голодно шумел огромный город.» (Кн.1, глава 3,8).

description:
Выдержки из текста, иллюстрирующие необходимость преобразований Петра:

      «И вот - ночь без сна…Удивить-то он удивил, а что ж из того? Какой была – сонной, нищей, непроворотной, - такой и лежит Россия. Какой там стыд! Стыд у богатых, у сильных… А тут непонятно, какими силами растолкать людей, продрать им глаза…Люди вы или за тысячу лет, истеча слезами, кровью, отчаявшись в правде и счастье, подгнили, как дерево, склонившееся на мхи?
      Чёрт привёл родиться царём в такой стране!» (Кн.1, глава 5,15.)

description:
Работа с текстом.

Отразил ли Толстой противоречивость деятельности Петра?

alt: Работа с текстом. Почему Пётр, а не

description:
Работа с текстом.

Почему Пётр, а не Голицын смог стать преобразователем России?

description:
Работа с текстом.

Какие художественные средства использовал автор при создании образа Петра?

description:
Особенности речи Петра:

эмоциональность;
лаконичность;
образность;
близость к народной.

description:
Что помогает автору передать горячность, вспыльчивость Петра?

   «Пётр рванул дверь… На двух сдвинутых лавках, покрывшись с головой, спал Стрешнев. Пётр сорвал одеяло. Схватил за редкие волосы перепуганного боярина… плюнул ему в лицо, стащил на земляной пол, бил ботфортом…»

description:
Пример использования глаголов для передачи горячности, вспыльчивости Петра:

«Пётр рванул дверь… На двух сдвинутых лавках, покрывшись с головой, спал Стрешнев. Пётр сорвал одеяло. Схватил за редкие волосы перепуганного боярина… плюнул ему в лицо, стащил на земляной пол, бил ботфортом…»

description:
А.Н.Толстой:

«В человеке я стараюсь увидеть жест, характеризующий его душевное состояние, и жест этот мне показывает глагол, чтобы дать движение, вскрывающее психологию».

     «Внутренний жест» - приём, заключающийся в использовании глаголов с целью передачи психологического состояния героя.

description:
 Средства раскрытия образа Петра:

приём «внутреннего жеста»;
приём контраста;
речевая характеристика.

alt: Обобщение материала

description: Обобщение материала

alt: Выводы: интерес к образу Петра

description:
Выводы:

интерес к образу Петра Толстой пронёс через всё творчество;
взгляды автора на роль петровских преобразований претерпевали изменения;
в романе «Пётр Первый» Толстой показал становление личности Петра и необходимость преобразований;
в романе отражена противоречивость деятельности Петра;
наиболее значимыми при создании образа Петра стали следующие художественные средства: «внутренний жест», приём контраста, речевая характеристика.

title: Роман А.Н.Толстого «Пётр I»


file_name: НАШИ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ.pptx

alt: КЛАССНЫЙ ЧАС в 10 классе " НАШИ

description:
КЛАССНЫЙ ЧАС в 10 классе

" НАШИ ПРАВА
И
ОБЯЗАННОСТИ"

description:
«Храни порядок и порядок сохранит тебя» –
                                                                              латинское изречение.

«Знание прав определяет добросовестное
 выполнение  обязанностей».
                                                                                Б. Франклин

«Живи по закону, поступай по совести» –
                                                              латинское изречение.

«Изучая свои права, мы получаем
возможность жить и поступать
 по справедливости».
                                                                     Г. Лихтенберг

description:
ПРАВО– есть совокупность установленных и охраняемых государственной властью норм и правил, которые регулируют отношения между людьми.
                     Словарь С.И. Ожегова

ПРАВО – это нормативная
 форма выражения формального
 равенства людей в общественных отношениях. Признание формального равенства людей подразумевает их свободу и независимость. Где нет свободы, не может быть и отношения, т.е. отношения между людьми в обществе.
                                        курсу обществознания

доктор
педагогических наук
 Л. Боголюбов)

alt: ВИДЫ ПРАВА конституционное административное гражданское семейное жилищное трудовое финансовое процессуальное уголовное

alt: 1) человек разумный; 2) существо биосоциальное, т. е. человек связан с природой и обществом людей; 3) индивид; 4) личность; 5) гражданин (по факту рождения). Кто…

description:
1) человек разумный;
2) существо биосоциальное, т. е. человек связан с природой и обществом людей;
3) индивид;
4) личность;
5) гражданин (по факту рождения).

Кто есть человек?

description:
Права человека-гражданина – это
 правила, по которым живет он сам и окружающее
его общество людей. Правила, определяющиеся моралью, моральными нормами, формами поведения,
        которые заложены в обществе людей,
        определены обычаями, традициями,
        жизненным опытом многих
                                    поколений людей.

description:
Всеобщая декларация прав человека и гражданина (10 декабря 1948 г.)

Конвенция ООН о правах ребенка
(1989 год)

Конституция РФ
(12 декабря 1993 года)

Постановление Президента РФ В. В. Путина “Об основных направлениях государственной политики по улучшению положения детей”

Президентская программа
 «Дети России»

Законы РФ и РБ “Об образовании”,
 “О правах ребенка”,
“О государственной поддержке молодежных объединений”,
“Об общественных объединениях»

description:
Календарь
правовых дат

XXI век – век ребенка,
2001–2014 годы – Международное десятилетие мира и ненасилия в интересах детей планеты;
1 июня – Международный день защиты детей;
4 июня – Международный день детей – жертв агрессии;
20 ноября – Всемирный день прав ребенка;
10 декабря – День прав ребенка.

description:
Международные конвенции
(от латинского conventio) –
 соглашение, один из видов международного договора, они устанавливают взаимные права и обязанности
государств в какой-либо специальной области.
Например, Конвенция международной организации труда, Конвенция ООН о правах ребенка и т.д.
                           Существуют многосторонние конвенции,
                     которые содержат общие нормы,
                определяющие жизнь и деятельность людей
                                  на Земле. Например,
                                   Гаагские конвенции 1899 и 1907 годов, Женевские конвенции 1949 и 1989 годов и т.д.

Международные конвенции

alt: Организация Объединенных Наций

description:
        Организация
Объединенных Наций

ООН – Организация Объединенных Наций.
Декларация о создании данной организации разработана в 1942 г. Устав ООН принят в 1945 г.
 Свою работу организация начала в 1946 году. В настоящее время Генеральным Секретарем ООН является Пан Ги Мун. Штаб-квартира организации находится в США в г. Нью-Йорк. Организация                                      объединяет более двухсот стран мира.
                            Она призвана выступать
                       и бороться за сохранение
                         мира во всем мире.

alt: Конвенция о правах ребенка”

description:
“Конвенция о правах ребенка”

     В 1989 году ООН приняла особый документ – “Конвенцию о правах ребенка”. Наша страна подписалась под этим документом (1991 г.), значит, пообещала всему миру заботиться о своем подрастающем поколении, о вас – молодых гражданах Российской Федерации.

Главное право каждого человека – это право на жизнь, это первое, что записано в Конвенции.

alt: КАЖДЫЙ РЕБЕНОК ИМЕЕТ ПРАВО

description: КАЖДЫЙ РЕБЕНОК ИМЕЕТ ПРАВО

description:
     “Если я знаю свои права, значит,
 я знаю свои обязанности”.

Наша первая обязанность – любить свою Родину и гордиться статусом гражданина Российской Федерации. Любить свою семью.

Наша вторая обязанность – учиться,
 учиться и учиться.

Наша третья обязанность – стараться вести достойный и здоровый образ жизни.

alt: Очень много стран на свете, Это знает каждый

description:
Очень много стран на свете,Это знает каждый.Кто, скажите, в странах этихСамый-самый важный?Не спешите, не пытайтесьДать ответ в один момент.Главных много – выбирайте,Там – король, здесь – президент!!!

Про царей и про вождейЗнаем мы с пеленок.Но главней, нужней, важнейДля страны – ребенок!Кем он станет завтра,Маленький и нежный?

ГЛАВНЕЙ, НУЖНЕЙ, ВАЖНЕЙ

alt: Товарищи взрослые и дети! За свое будущее мы все в ответе!

description: Товарищи взрослые и дети!За свое будущее мы все в ответе!Права и обязанности все свои знайте,Вы, взрослые, будьте! А вы, дети!Хорошими людьми вырастайте!Ваши права в ваших руках! Всем всяческих благ!

intro: Презентация предназначена для проведения классного по правовой тематике. Материал можно использовать на уроке обществознания и права

правоведение

group: Дисциплины

воспитание

group: Педагогика

title: НАШИ ПРАВА И ОБЯЗАННОСТИ


file_name: Исторический конкурс_И помнит мир спасённый.ppt

alt: ИСТОРИЧЕСКИЙ КОНКУРС «И ПОМНИТ

description:
ИСТОРИЧЕСКИЙ КОНКУРС«И ПОМНИТ МИР СПАСЁННЫЙ»

Автор: Бамбурова Татьяна Алексеевна
учитель истории МБОУ СШ №16
ЯНАО г. Новый Уренгой

alt: Прошла война, прошла страда,

description: «Прошла война, прошла страда,Но боль взывает к людям:Давайте, люди, никогда об этом не забудем!»                                                                                А.Твардовский

alt: ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КОМАНД 5 9А КЛАСС- 9Б

description:
ПРЕДСТАВЛЕНИЕ КОМАНД  5

9А КЛАСС-

9Б КЛАСС-

9В КЛАСС-

description:
.

РАЗМИНКА    5

Определите хронологическую
 последовательность событий:

А) Сталинградская битва;
Б) Разгром фашистских войск под Москвой;
В) Крымская конференция;
Г) Нападение Германии на СССР;
Д) Взятие Берлина.

alt: Своя игра на тему: «И ПОМНИТ МИР

description:
Своя игра на тему: «И ПОМНИТ МИР СПАСЁННЫЙ»

ВРЕМЯ

10

20

30

40

50

ИМЕНА

ПЛАН

ШИФРОВКА

description:
ВРЕМЯ  10

Именно в этот день и год началась Великая Отечественная война

alt: Поп Н.П. ВРЕМЯ 20 ИМЕННО СТОЛЬКО

description:
Поп Н.П.

ВРЕМЯ  20

ИМЕННО СТОЛЬКО ДНЕЙ ДЛИЛАСЬ БЛОКАДА ЛЕНИНГРАДА

alt: ВРЕМЯ 30 Именно в этом году

description:
ВРЕМЯ    30

Именно в этом году Верховным Главнокомандующим был подписан приказ № 227 “Ни шагу назад”

alt: ВРЕМЯ 40 ИМЕННО СТОЛЬКО ДНЕЙ

description:
ВРЕМЯ   40

ИМЕННО СТОЛЬКО ДНЕЙ И НОЧЕЙ ПРОДОЛЖАЛАСЬ ВЕЛИКАЯ ОТЕЧЕСТВЕННАЯ ВОЙНА

alt: ВРЕМЯ 50 ИМЕННО В ЭТОТ ДЕНЬ БЫЛ

description:
ВРЕМЯ   50

ИМЕННО В ЭТОТ ДЕНЬ БЫЛ ДАН ПЕРВЫЙ САЛЮТ В  МОСКВЕ В ЧЕСТЬ ОСВОБОЖДЕНИЯ ГОРОДОВ ОРЁЛ И БЕЛГОРОД

alt: ИМЕНА 10 Обороной Москвы в 1941г

description:
ИМЕНА   10

Обороной Москвы в 1941г. командовал

alt: ИМЕНА 20 Главнокомандующим партизанским движением в 1942г стал

description:
ИМЕНА  30

«Велика Россия, а отступать некуда, позади Москва». Чьи это слова и кому они сказаны?

alt: ИМЕНА 40 Центральным фронтом во время

description:
ИМЕНА   40

Центральным фронтом во время Курской битвы командовал

alt: ИМЕНА 50 ОНИ ВОДРУЗИЛИ

description:
ИМЕНА    50

      ОНИ  ВОДРУЗИЛИ ЗНАМЯ ПОБЕДЫ НАД
РЕЙХСТАГОМ

alt: ПЛАН 10 ПЛАН МОЛНИЕНОСНОЙ ВОЙНЫ

description:
ПЛАН    10

ПЛАН МОЛНИЕНОСНОЙ ВОЙНЫ

description:
ПЛАН  20

Гитлеровский план наступления на СССР назывался

description:
ПЛАН    30

Гитлеровский план наступления на Москву назывался

alt: ПЛАН 40 ПЛАН КОНТРНАСТУПЛЕНИЯ

description:
ПЛАН    40

ПЛАН КОНТРНАСТУПЛЕНИЯ СОВЕТСКИХ ВОЙСК ПОД СТАЛИНГРАДОМ

alt: Поп Н.П. ПЛАН 50 ОПЕРАЦИЯ ПО

description:
Поп Н.П.

ПЛАН    50

ОПЕРАЦИЯ  ПО ОСВОБОЖДЕНИЮ БЕЛОРУССИИ

alt: ШИФРОВКА 10 РАСШИФРУЙТЕ ГКО

description:
ШИФРОВКА 10

РАСШИФРУЙТЕ  ГКО

alt: ШИФРОВКА 20 РАСШИФРУЙТЕ ВГК

description:
ШИФРОВКА  20

РАСШИФРУЙТЕ   ВГК

alt: ШИФРОВКА 30 РАСШИФРУЙТЕ ПТО

description:
ШИФРОВКА   30

РАСШИФРУЙТЕ  ПТО

alt: ШИФРОВКА 40 РАСШИФРУЙТЕ ПТР

description:
ШИФРОВКА  40

РАСШИФРУЙТЕ ПТР

alt: ШИФРОВКА 50 РАСШИФРУЙТЕ САУ

description:
ШИФРОВКА  50

РАСШИФРУЙТЕ   САУ

alt: ВРЕМЯ 10 22 ИЮНЯ 1941 года

description:
.

ВРЕМЯ      10

22 ИЮНЯ 1941 года

alt: ВРЕМЯ 20 900 ДНЕЙ

description:
ВРЕМЯ 20

900 ДНЕЙ

description:
ВРЕМЯ   30

28.07.1942Г.

alt: ВРЕМЯ 40 1418 ДНЕЙ И НОЧЕЙ

description:
ВРЕМЯ    40

1418 ДНЕЙ И НОЧЕЙ

alt: ВРЕМЯ 50 5 АВГУСТА 1943 ГОДА

description:
ВРЕМЯ    50

5 АВГУСТА 1943 ГОДА

alt: Г.К.ЖУКОВ ЛЮДИ 10

description:
Г.К.ЖУКОВ

ЛЮДИ  10

alt: ЛЮДИ 20 П.К.ПОНОМАРЕНКО

description:
ЛЮДИ     20

П.К.ПОНОМАРЕНКО

description:
ЛЮДИ  30

Политрук Василий Клочков защитникам Москвы

alt: ЛЮДИ 40 К.К.Рокоссовский

description:
ЛЮДИ    40

К.К.Рокоссовский

alt: ЛЮДИ 50 Егоров и Кантарий

description:
ЛЮДИ   50

Егоров и Кантарий

alt: ПЛАН 10 БЛИЦКРИГ

description:
ПЛАН    10

БЛИЦКРИГ

alt: ПЛАН 20 «Барбаросс»

description:
   ПЛАН  20

«Барбаросс»

alt: ПЛАН 30 «Тайфун»

description:
ПЛАН  30

«Тайфун»

alt: ПЛАН 40 «УРАН»

description:
ПЛАН    40

«УРАН»

alt: ПЛАН 50 «Багратион»

description:
ПЛАН    50

«Багратион»

alt: ШИФРОВКА 10 ГОСУДАРСТВЕННЫЙ

description:
ШИФРОВКА        10

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ КОМИТЕТ ОБОРОНЫ

alt: ШИФРОВКА 20 Верховный Главнокомандующий

description:
ШИФРОВКА  20

Верховный Главнокомандующий

alt: Противотанковая Оборона ШИФРОВКА 30

description:
Противотанковая Оборона

ШИФРОВКА       30

alt: Противотанковое ружьё ШИФРОВКА 40

description:
Противотанковое ружьё

        ШИФРОВКА  40

alt: Самоходная артиллерийская установка

description:
Самоходная артиллерийская установка

ШИФРОВКА      50

alt: ПИСЬМО ЛЮБИМОЙ С ФРОНТА 5

description: ПИСЬМО ЛЮБИМОЙ С ФРОНТА  5

description: Люди! Покуда сердца стучатся, - помните!Какой ценой завоёвано счастье!

alt: Поздравляем победителя игры!

description: Поздравляем победителя игры!

intro: Интерактивная игра по истории Великой Отечественной войны "И помнит мир спасённый"

tags: Интерактивная игра


file_name: курская битва.pptx

alt: 75-летию Великой Победы посвящается

description: 75-летию Великой Победы посвящается

alt: Даты 10 20 30 40 50 Герои 20 Операции 20

description:
Даты

10

20

30

40

50

Герои

20

Операции

20

Знаешь ли ты?

Вооружение

Цифры

Разное

alt: Даты 10 Назовите дату танкового сражения в ходе

description:
Даты 10

Назовите дату танкового сражения в ходе Курской битвы и где оно произошло?

Ответ

alt: Даты 10 12 июля 1943г., под Прохоровкой

description:
Даты 10

12 июля 1943г., под Прохоровкой

description:
Даты 20

Когда и освобождением какого города завершилась Курская битва?

Ответ

alt: Даты 20 Харьков – 23 августа 1943г

description:
Даты 20

Харьков –
23 августа 1943г.

alt: Даты 30 Когда началась и когда закончилась

description:
Даты 30

Когда началась и когда закончилась Курская битва?

Ответ

alt: Даты 30 5 июля – 23 августа 1943 г

description:
Даты 30

5 июля –
23 августа 1943 г

description:
Даты 40

Когда был освобожден от немецко-фашистских захватчиков город Орел и как это событие отмечалось в стране?
Ответ

alt: Даты 40 5 августа 1943г., первый салют в

description:
Даты 40

5 августа 1943г., первый салют в Москве

description:
Даты 50

Назовите период наступательной операции под Курском ?

Ответ

alt: Даты 50 12 июля – 23 августа 1943г

description:
Даты 50

12 июля – 23 августа  1943г.

alt: Герои 10 Кто из летчиков прославился в ходе

description:
Герои 10

Кто из летчиков прославился в ходе Курской битвы  и получил звание Героя Советского союза?
Ответ

alt: Герои 10 Покрышкин А.

description:
Герои 10

Покрышкин А.

alt: Герои 20 Назовите имя участника

description:
Герои 20

Назовите имя участника Курской битвы, единственного в мире летчика, сбившего в одном бою 9 вражеских самолетов?
Ответ

alt: Герои 20 Горовец А.

description:
Герои 20

Горовец А.

alt: Герои 30 Назовите имя лётчика, уроженца

description:
Герои 30

Назовите имя лётчика, уроженца Курска, дважды Героя Советского союза, который в небе над Курском сбил 7 вражеских самолетов?

Ответ

alt: Герои 30 Боровых А.

description:
Герои 30

Боровых А.

description:
Герои 40

Назовите имена героев первого танкового тарана на Прохоровском поле? Он стал символом Прохоровской битвы.
Ответ

alt: Герои 40 Николаев А. и Чернов

description:
Герои 40

Николаев А.
 и
Чернов Р.

description:
Герои 50

Как звали «Великого полководца »- героя Советского союза ,
участника Курской битвы?
Ответ

alt: Герои 50 Ватутин Н.Ф.

description:
Герои 50

Ватутин Н.Ф.

description:
Операции 10

Какое кодовое название носила  наступательная  операция под Курском Абвера?

Ответ

alt: Операции 10 « Цитадель »

description:
Операции 10

« Цитадель »

description:
Операции 20

Курская битва включала в себя три крупные операции советских войск — Курскую оборонительную, Белгородско-Харьковскую наступательную и какую ещё?
Ответ

alt: Операции 20 Орловскую наступательную

description:
Операции 20

Орловскую наступательную

description:
Операции 30

Как называется наступательная операция  у деревни Прохоровка под Курском 12.07.1943года?
Ответ

alt: Операции 30 Звезда

description:
Операции 30

Звезда

description:
Операции 40

Кодовое название Орловской наступательной операции советских войск?

Ответ

alt: Операции 40 Кутузов

description:
Операции 40

Кутузов

alt: Операции 50 Существуют данные, что

description:
Операции 50

Существуют данные, что Германия в случае победы в Курской битве намеревалась осуществить вторжение в одну из нейтральных стран Европы. Для этого даже разрабатывалась операция под кодовым названием «Песец». О какой стране шла речь?
Ответ

alt: Операции 50 Швеция

description:
Операции 50

Швеция

description:
Знаешь ли ты? 10

Отступающие после поражения под Курском немецкие войска пытались закрепиться на «восточном валу». Как называлась река,  по правому берегу которой он проходил?
Ответ

alt: Знаешь ли ты? 10 Днепр

description:
Знаешь ли ты? 10

Днепр

alt: Знаешь ли ты? 20 Перед началом

description:
Знаешь ли ты? 20

Перед началом Курской битвы, чтобы подбодрить свои войска, германское руководство провозгласило лозунг: «Лучшему солдату — ...» ?
Ответ

alt: Заешь ли ты? 20 Лучшее оружие

description:
Заешь ли ты? 20

Лучшее оружие

description:
Знаешь ли ты ? 30

Начиная с 1943 года в радиоиграх этой разведывательной организации участвовало 157 перешедших на нашу сторону противника связных . Как она называлась?
Ответ

alt: Знаешь ли ты? 30 "Смерш"

description:
Знаешь ли ты? 30

"Смерш"

alt: Заешь ли ты? 40 Ветеран Великой

description:
Заешь ли ты? 40

Ветеран Великой Отечественной войны, артиллерист вспоминает, что на Курской дуге были такие случаи, когда направление стрельбы определялось по звездам, по Луне, по направлению рельсов. Почему  нельзя было использовать показания компаса?
Ответ

alt: Знаешь ли ты? 40 Мешало большое количество металла

description:
Знаешь ли ты ? 50

Назовите города удостоенные первыми звания  «Город воинской славы» в 2006 году.
Ответ

alt: Знаешь ли ты? 50 Орел , Курск,

description:
Знаешь ли ты? 50

Орел ,
Курск, Белгород

description:
Вооружение 10

Это оружие, которое активно применялось в Курской битве, немецкие солдаты называли «адская мясорубка». А как его называли советские воины?

Ответ

alt: Вооружение 10 Катюша

description:
Вооружение 10

Катюша

description:
Вооружение 20

Истребителем танков на дальних дистанциях считалось немецкое самоходное орудие «Элефант».
А как оно называлось по имени его создателя?
Ответ

alt: Вооружение 20 Фердинанд

description:
Вооружение 20

Фердинанд

description:
Вооружение 30

В сражениях за Курскую дугу на  ряду с известными «КВ-1С», «Т-34» использовали «СУ-152».Какое прозвище она получил?
Ответ

alt: Вооружение 30 Зверобой

description:
Вооружение 30

Зверобой

description:
Вооружение 40

Для обеспечения успеха наступления немецкое командование укрепила танковые корпуса новой техникой. Назовите виды нового оружия?
Ответ

alt: Вооружение 40 «Т-У1»-Тигр «Т-У»-

description:
Вооружение 40

«Т-У1»-Тигр
«Т-У»- Пантера
«САУ»-Фердинанд

description:
Вооружение 50

Немецкое командование под курском использовала новые модели авиационной техники, назовите их.
Ответ

alt: Вооружение 50 Миссершмитт-109 Фокке-Вульф-190А

description:
Вооружение 50

Миссершмитт-109
Фокке-Вульф-190А
Хеншель-129
Хейнкель-111
Юнкерс-88

alt: Цифры 10 Почему танковое сражение под

description:
Цифры 10

Почему танковое сражение под Прохоровкой называют крупнейшим во Второй мировой войне?
Ответ

alt: Цифры 10 участвовало более 1200 танков с обеих сторон

description:
Цифры 20

По приказу И. В. Сталина  от 5 августа 1943 года, в этот день в Москве был дан артиллерийский салют  войскам, освободившим Орёл и Белгород. Этот салют был первым за время Великой Отечественной войны. Из сколько залпов он состоял?
Ответ

alt: Цифры 20 12 залпов

description:
 Цифры 20

 12 залпов

alt: Цифры 30 Сколько дней длилось сражение на

description:
Цифры 30

Сколько дней длилось сражение на Курской дуге?

Ответ

alt: Цифры 30 50 дней

description:
Цифры 30

50 дней

alt: Цифры 40 Сколько Советских воинов, участников

description:
Цифры 40

Сколько Советских воинов, участников Курской битвы, получили звание Героя Советского Союза?
Ответ

alt: Цифры 40 231-250 человек

description:
Цифры 40

231-250 человек

alt: Цифры 50 Какова протяженность Курской дуги?

description:
Цифры 50

Какова протяженность Курской дуги?

Ответ

alt: Цифры 50 550 км

description:
Цифры 50

550 км

alt: Разное 10 Почему места Курской битвы называют

description:
Разное 10

Почему места Курской битвы называют Огненной дугой?
Ответ

alt: Разное 10 Изгиб фронта в форме дуги

description:
Разное 10

Изгиб фронта в форме дуги

description:
Разное 20

Какие улицы нашего города носят имена участников Курской битвы?
Ответ

alt: Разное 20 ул. Маршала Жукова

description:
Разное 20

ул. Маршала Жукова

description:
Разное 30

Освобождением какого города закончилась Курская битва?
Ответ

alt: Разное 30 Харькова

description:
Разное 30

Харькова

description:
Разное 40

В составе 5-й гвардейской танковой армии находился танк MK-IV. Говорят, что британский премьер-министр так отзывался об этом тяжелом танке: «У этого танка, который носит мое имя, недостатков больше, чем у меня». Всего в СССР был прислан 301 такой танк.
Как называли этот танк?
Ответ

alt: Разное 40 Черчилль

description:
Разное 40

Черчилль

description:
Разное 50

 Какие советские самолеты немцы прозвали «Летающими танками»?

Ответ

alt: Разное 50 штурмовики Ил-2

description:
Разное 50

штурмовики Ил-2

intro: игра посвященная Курской битве  в года ВОВ

title: своя игра на 75 летие победы Курская битва


alt: Египет

description: Египет

description: Египет расположен в Северной Африке и на Синайском полуострове Азии, т.е. в двух частях света.  На севере территория омывается водами Средиземного, на востоке — Красного морей. Оба моря соединены Суэцким каналом.

description:
Абдул-Фаттах Халил Ас-Сиси

Египет является президентско- парламентской республикой. Конституция принята в 1971 году. Глава государства — президент. Законодательный     орган -однопалатное Народное собрание.
Исполнительная власть
принадлежит президенту, который формирует Совет министров и назначает премьер-министра.
 Административно-территориальное деление-
26 губернаторств.

Официальный язык- арабский.
Национальная валюта- египетский фунт.

description: Красный цвет символизирует борьбу с колониальным режимом, белый — «бескровную» революцию 1952 года, чёрный — окончание гнёта британского колониального режима. Золотой орёл — символ Саладина, египетского султана, возглавившего в XII веке борьбу с крестоносцами.

alt: Столица страны-Каир

description: Столица страны-Каир

alt: Рельеф в основном равнинный. На

description: Рельеф в основном равнинный. На Синайском полуострове находится самая высокая в Египте гора – Джебель-Катрин. Север страны занимает обширная низменность – дельта реки Нила.

description:
Недра страны содержат запасы нефти, природного газа, железной руды,
фосфоритов, известняка,
марганца, цинка, свинца..

description:
В Египте преобладает тропический пустынный климат.
Лето очень жаркое, столбик термометра может местами в тени приближаться к 50-градусной отметке, но ночью всегда прохладнее. Температура днём в январе обычно варьирует в пределах 20-25 °C. Ночи холодные, в пустынях возможны и слабые заморозки (до −5 °C). Осадков очень мало (до 25 мм в год).

description: Река Нил — одна из самых больших рек в мире (6852 км). Эта великая река и стала колыбелью цивилизации в регионе. На реке построена Асуанская плотина. В Египте также значительны запасы подземных вод.

description:
Около 96 % территории страны занимают пустыни.
Зелеными островами возникают среди пустынь оазисы. По берегам Нила и на побережье Средиземного моря растут финиковые пальмы.

alt: Для фауны Египта характерны:

description:
Для фауны  Египта характерны:

Египетская цапля

Египетская черепаха

Верблюд

Нильский
крокодил

Бегемот

description: Национальное достояние Египта – это уникальные разноцветные коралловые рифы в Красном море.

description:
Население Египта

        Основная часть населения — египтяне.

description: Египет является самой населённой страной на Ближнем Востоке и второй по численности населения на африканском континенте, население насчитывает около 98 миллионов жителей по данным на 2018 год. Население быстро росло в период с 1970 по 2018 годы в связи с достижениями в медицине и повышением производительности сельского хозяйства, так называемой зелёной революции.

description:
Население
 Большинство жителей страны — египтяне, а также греки, бедуины, итальянцы, сирийцы, ливанцы.
Язык
Официальный язык — арабский. Распространены также английский, французский, берберский.
Религия
Официальная религия — мусульманство — исповедуют 94% населения, остальные — христиане (коптская православная церковь, греческая православная церковь, католическая церковь).

alt: Плотность населения Египта

description: Плотность населения Египта

description:
Экономика страны

В экономике Египта преобладает государственный сектор, большинство промышленных предприятий принадлежит государству. Среди развитых отраслей промышленности — текстильная, пищевая, химическая, нефтяная, металлургическая, строительная, производство цемента. Туризм является одним из главных источников поступления иностранной валюты. Сельское хозяйство обеспечивает 20% ВНП.

description: Крупнейшая экономика Африки, тесно связанная с ЕС, США и Азией. Все большую роль Египет приобретает и в торговле с Россией.Издревле Египет был экспортером, на котором держался весь Древний мир. Житница Римской империи была настолько продуктивна, что в Италии вовсе перестали выращивать зерно — египетское было дешевле. Однако время шло, менялись хозяева страны, менялись законы. И настал момент, когда Египет стал хроническим импортером. Пшеницу закупает в России и Европе, бобы — в Мексике, бытовые вещи — в Китае. Перед страной почти всегда стоит острый вопрос нехватки валюты. Кризисы носят системный характер.

description:
Добыча полезных ископаемых – нефть, природный газ, фосфориты.

Хозяйственная деятельность

 Выращивают финиковую пальму, цитрусовые, инжир, манго, гуаву, бананы, кукурузу, овощи, хлопок, сорго, рис, виноград, персики, разводят верблюдов, занимаются ловом рыбы.

description: Большие доходы Египет получает от туризма. Со всех уголков мира люди едут в Египет, чтобы полюбоваться достопримечательностями и отдохнуть на море.

alt: Политическая ситуация в стране

description:
Политическая ситуация в стране

Политическая обстановка в Египте вследствие коренных преобразований, происходивших в стране в течение года и получивших название «финиковой революции», продолжает оставаться нестабильной. Межплеменные стычки, уличные демонстрации, вооруженные нападения на полицейских и похищения людей становятся привычным фоном жизни в Египте. Фактически египетская революция, начавшаяся в январе 2011 до сегодняшнего дня так и не завершилась установлением твердой власти в стране…

alt: Крупнейшие города Египта – Каир,

description: Крупнейшие города  Египта – Каир, Александрия, Суэц, Луксор, Асуан.

alt: Говоря о достопримечательностях

description:
Говоря о достопримечательностях Египта, нельзя не упомянуть о двух великих городах страны – Каире и Александрии. Они находятся рядом друг с другом, в дельте Нила.

Каир

Александрия

description: КАИР. Древнее название города значит «город- победитель», или «город- крепость».

alt: НАЦИОНАЛЬНЫЙ ЕГИПЕТСКИЙ МУЗЕЙ

description:
НАЦИОНАЛЬНЫЙ  ЕГИПЕТСКИЙ  МУЗЕЙ  КАИРА

История цивилизации знает немало выдающихся культурно - исторических  эпох, оставивших глубочайший след в развитии человечества. Но искусство Древнего Египта и сегодня остается для нас уникальным и недосягаемым образцом, прикоснуться к которому, открыть его тайны нам поможет сокровищница Древнего Египта – Национальный Египетский музей в Каире.

alt: СОКРОВИЩНИЦА ДРЕВНЕГО ЕГИПТА

description:
СОКРОВИЩНИЦА  ДРЕВНЕГО  ЕГИПТА

Египетский музей является самым большим в мире хранилищем предметов древнеегипетского искусства. Вся экспозиция музея посвящена интересной и богатой историческими фактами эпохе фараонов. Всего в стенах музея хранится около 160 000 уникальных экспонатов. Древние объекты культурного наследия охватывают пятитысячную историю цивилизации. В музее представлены самые разные предметы древнего искусства: от украшений египетских цариц до мумий и саркофагов усопших фараонов.

Египетские свитки. Каир. Музей

Эхнатон и Нефертити. Каир. Музей.

Тутанхамон в лодке. Каир. Музей

Предметы из гробницы Тутанхамона. Каир. Музей.

description:
Главное сокровище Тутанхамона,  имеющее всемирную славу, - золотая посмертная маска, которая покрывала лицо мумии. Сделанная из чистого золота весом в 11 кг., она является подлинным шедевром декоративно - прикладного искусства. Здесь также представлены три саркофага, один из них - из литого золота  весом в 110 кг. В этом же зале расположились  огромные ковчеги из драгоценных пород дерева, куда устанавливались саркофаги, а также канопы, в которых хранились внутренности фараона. Все эти  экспонаты погружают нас в историю великого Тутанхамона.

Канопы для внутренностей
Тутанхамона. Каир. Музей.

Золотая посмертная маска Тутанхамона. Каир. Музей.

Три саркофага Тутанхамона. Каир. Музей.

Ковчеги для саркофагов Тутанхамона. Каир. Музей.

ГЛАВНОЕ  СОКРОВИЩЕ  МУЗЕЯ

description: В середине III  тысячелетия до нашей эры на стенах пирамид фараонов были начертаны слова: «О фараон, ты не ушел мертвым, ты ушел живым».  Автор этого текста даже не подозревал, какое продолжение жизни ждет владельцев пирамид и гробниц. И хотя имена тех, кто строил, ваял и творил для своих фараонов исчезли в водовороте истории, дух Древнего Египта витает в стенах Каирского музея. Здесь ощущается великая духовная сила древней цивилизации.

description: Сейчас Каир, конечно, не поклоняется старым богам. Это типичный мусульманский город с великолепными ажурными минаретами мечети Мохаммеда Али, мечети Султана Калауна, великой Цитаделью Саладина, старинным акведуком, университетом Аль-Азар, который является самым старым университетом арабского мира.

alt: В центре Каира располагается знаменитая

description: В центре Каира располагается знаменитая Каирская башня — символ нового Египта. Она представляет собой стилизованное под стебель лотоса сооружение, высота которого составляет 187 метров. Внутри башни находится крайне популярный ресторан, который расположен на платформе, вращающейся вокруг своей оси. А поднявшись на самый верхний этаж можно попасть на смотровую площадку и увидеть всю дельту Нила с величественными пирамидами. Вход в башню стоит 20 фунтов (3$). Открыта она каждый день с 09.00 до 01.00

alt: Достопримечательности Каира Пирамиды

description:
Достопримечательности Каира

Пирамиды Гиза — самое уникальное, древнейшее сооружение. Это единственное из семи чудес света, «дожившее» до нашего времени. Оно потрясает своим величием и точностью геометрических расчетов построения. Ансамбль включает в себя три пирамиды: самая большая в мире — пирамида Хеопса, вторая по величине — пирамида Хефрена и самая маленькая из них — пирамида Микерина.

description:
Многих туристов привлекает путешествие по оазисам. Большая часть Египта – пустыня. Как уже говорилось, лишь узкая полоска плодородной земли тянется вдоль течения Нила. Но и в пустыне есть место жизни – в оазисах, которые сами по себе являются достопримечательностями страны. Добраться туда можно на автобусах, джипах, верблюдах.

Это оазисы Бахария, где вокруг посёлка Бавити прямо из-под земли бьют сотни горячих источников, Сива, Марса Матрух, Вади Натрун, Фарафра и иные

description:
Путешествие в Нубию – одно из незабываемых туристических впечатлений. От первого Нильского порога начинается Нубия – старинная область по соседству с Древним Египтом (теперь входит в территорию страны). С Нубией воевали, из Нубии гнали на север чернокожих рабов.

Сейчас Нубия привлекает туристов в городок Абу-Симбел на самой границе с Суданом. В этом городе расположен великий храм Рамзеса II с великолепными барельефами и огромными статуями в 20 метров. Все они изображают самого фараона. Множество небольших статуй окружают эти изваяния: у Рамзеса было свыше сотни сыновей, а членов семьи и того больше, вот их и запечатлели мастера в статуях-сателлитах.

Мечеть Мохаммеда Али в Каире

Храм Рамзеса II в Абу Симбел

description: В Асуане можно посетить места, относящиеся к трём эпохам Египетской истории: фараоновой, христианской и мусульманской. Это руины святилища богини Сатис и храм Хнума на острове Элефантине, руины древнего коптского монастыря Св. Симеона и Мавзолей Ага-Хана. Обязательно побывайте и в гранитных каменоломнях, откуда начинался путь каменных плит для строительства храмов, дворцов, гробниц и пирамид.

alt: Описание достопримечательностей

description:
Описание достопримечательностей Египта не будет полное без Луксора – города фараонов, расположенном на месте древних Фив. Совершенно невозможно перечислить все достопримечательности Луксора: это музеи и храмы, Священное озеро и колоссы Мемнона, Долина фараонов и Долина цариц, а также гробницы вельмож, жрецов и великих фараонов, среди которых – и знаменитая гробница мальчика-царя Тутанхамона, где были найдены удивительные сокровища, перенесённые ныне в Египетский музей в Каире.
Впрочем, если кратко, то можно охарактеризовать Луксор так: город, в котором раскрывает ворота прошлое.

description:
Синай

    Гора Синай, которая также носит названия Гора Закона или гора Моисея, - самая, пожалуй, знаменитая местная достопримечательность. Ее высота составляет 2285 м. Именно на вершине этой горы господь вручил Моисею каменные пластины со знаменитыми десятью заповедями.

alt: Монастырь Святой Екатерины Монастырь

description:
Монастырь Святой Екатерины

	Монастырь Святой Екатерины - на данный момент это старейший из непрерывно действующих христианских монастырей в мире, его история насчитывает более семнадцати столетий.

description: В Египте засушливый климат. Жаркое время года приходится на июль- октябрь. С декабря по март- холодный сезон, но температура воздуха редко опускается ниже 10 градусов тепла. Благодаря этому курорты Египта известны во всём мире. Наиболее популярные из них  расположены на побережье Красного и Средиземного морей.

alt: Одна из главных достопримечательностей

description: Одна из главных достопримечательностей Египта - Красное море — самое солёное море из входящих в состав Мирового океана. Особенность Красного моря состоит в том, что в него не впадает ни одна река, а реки обычно несут с собой ил и песок, существенно снижая прозрачность морской воды. Поэтому вода в Красном море кристально чиста.

description:
Викторина!
1. В какой части Африки расположен Египет?
а) северной;     б) восточной;     в) южной;     г) западной.
2. Столицей Египта является город …
а) Триполи;     б) Александрия;     в) Каир;     г) Карфаген.
3. Форма правления в Египте – …
а) абсолютная монархия;
б) президентско-парламентская
     республика;
в) конституционная монархия;
г) парламентская монархия.
4. Национальная валюта Египта – …
а) доллар;     б) фунт;     в) динар;     г) шиллинг.
5. С какой страной Египет граничит на  востоке?
а) Ливия;     б) Судан;     в) Израиль;     г) Сектор Газа.
6. На востоке Египет омывается водами … моря.
а) Средиземного;     б) Жёлтого;     в) Мраморного;
 г) Красного
7. Официальный язык Египта – …
а) английский;     б) египетский;     в) испанский;
   г) арабский
8. Государственная религия Египта – …
а) ислам;     б) христианство;     в)   иудаизм;     г)  буддизм

title: Презентация по географии на тему : "Египет"


file_name: 7кл центр тяжести.ppt

alt: Тест. Вес тела. Связь между массой тела и силой тяжести

description: Тест.Вес тела. Связь между массой тела и силой тяжести.

description:
1. Какую силу называют весом?

а) сила с которой Земля притягивает к себе тела;
б) сила, возникающая при деформации растяжения или сжатия;
в) сила, с которой тело вследствие притяжения к Земле действует на опору или подвес.

alt: Вес тела определяется формулой:

description: 2. Вес тела определяется формулой:

alt: а) вертикально вниз; б) вертикально вверх; в) вправо. 3 . Как направлен вес тела?

description:
а) вертикально вниз;

б) вертикально вверх;

в) вправо.

3. Как направлен вес тела?

alt: Вес тела обозначается а) m; б)

description:
4. Вес тела обозначается

а) m;

б) Р;

в) F тяж

description:
5.Какую примерно массу имеет тело весом 120Н?

а) ≈ 120Н;

б) ≈ 12 кг;

в) ≈ 60кг.

alt: Тема урока : «Условия равновесия тел

description: Тема урока: «Условия равновесия тел. Центр тяжести тела».

alt: Центром тяжести каждого тела является некоторая расположенная внутри него точка - такая, что если за неё мысленно подвесить тело, то оно остается в покое и…

description: "Центром тяжести каждого тела является некоторая расположенная внутри него точка - такая, что если за неё мысленно подвесить тело, то оно остается в покое и сохраняет первоначальное положение."Архимед

description:
Центр тяжести тела.

Центр тяжести тела- это точка, через которую проходит равнодействующая всех сил тяжести, действующих на отдельные элементы тела.

Найти центр тяжести данных фигур.

alt: Центр тяжести есть у всех тел.

description: Центр тяжести есть у всех тел.

alt: ВИДЫ РАВНОВЕСИЯ Устойчивое Неустойчивое

description:
ВИДЫ РАВНОВЕСИЯ

Устойчивое

Неустойчивое

Безразличное

description: Равновесие, при котором тело вновь к нему возвращается,  называется УСТОЙЧИВЫМ.

description:
Интересно, что когда человек сидит, то он находится в более устойчивом положении, чем когда стоит. У сидящего человека центр тяжести расположен ниже, чем у стоящего. А более устойчивым считается положение, когда центр тяжести тела расположен как можно ниже.

Так при спуске с горы, опытный лыжник слегка приседает. При этом центр тяжести его опускается, и лыжник оказывается в более устойчивом положении.

Центр тяжести

description: Равновесие, при котором выведенное из равновесия тело не возвращается в начальное положение, называют НЕУСТОЙЧИВЫМ

description: Всем известно, как трудно стоять на одной ноге. При небольшом отклонении от положения равновесия человек оказывается в неустойчивом положении.

alt: Равновесие, называется безразличным, если при отклонении или перемещении тела оно остается в равновесии

alt: Примеры безразличного состояния: колеса автомобиля и велосипеда

description:
    1. Устойчиво то тело, у которого площадь опоры больше.

Зависимость устойчивости от площади опоры

description: 2. Из двух тел одинаковой площади устойчиво то, у которого центр тяжести расположен ниже, т.к. его можно отклонить  без опрокидывания на большой угол.

description:
Лабораторная работа.

Определение центра тяжести плоской пластины.

description:
Цель работы:

научиться определять центр тяжести плоской пластины.

description:
Приборы и материалы:

Линейка, плоская пластина произвольной формы, отвес, булавка, штатив с лапкой и муфтой, пробка.

alt: Порядок выполнения работы: 1. С помощью иголки, которая вкалывается в пробку, подвесить пластину и отвес

description: Порядок выполнения работы:1. С помощью иголки, которая вкалывается в пробку, подвесить пластину и отвес.

description: 2. Отточенным карандашом отметить линию отвеса на нижнем и верхнем краях пластины.

description: 3. Сняв пластину, провести на ней линию, соединяющую отмеченные точки.

description: 4. Повторить опыт, подвесив пластину в другой точке.

description: 5. Убедиться в том, что точка пересечения проведенных прямых является центром тяжести пластины.

description:
1. Найти центры тяжести геометрических фигур: квадрата, треугольника, круга.

Домашнее задание

title: Презентация "Центр тяжести" 7 класс


file_name: р собрание Особенности на 2021-2022 учебный год.pptx

alt: Воспитатели: Косенко Елена Леонидовна

description:
Воспитатели: Косенко Елена Леонидовна
Погосова Наталья Анатольевна

Особенности образовательной работы дошкольного учреждения на 2021-2022 учебный годгруппа №2 «Почемучки»

description:
Цели:
расширение контакта между педагогами и родителями; моделирование перспектив взаимодействия на новый учебный год; повышение педагогической культуры родителей.
Задачи:
1. Познакомить родителей с особенностями образовательной работы, задачами дошкольного учреждения на новый учебный год;
2. Познакомить родителей с режимом дня в детском саду, рассказать о его значении в развитии детей.

alt: Особенности развития ребенка 5-6 лет

description:
Особенности развития ребенка 5-6 лет
Этот период жизни ребенка принято называть старший дошкольный возраст. В это время ваш ребенок активно познает мир, взаимоотношения людей и уже готов приобретать конкретные знания, которые будут постепенно готовить его к школе.

alt: Развитие личности ребенка 5-6 лет

description:
Развитие личности ребенка 5-6 лет.
Самым главным новшеством в развитии личности ребенка 5-6 лет можно считать появление произвольности, то есть способность самостоятельно регулировать свое поведение. Дети не отвлекаясь на более интересные дела, могут доводить до конца малопривлекательную работу (убирать игрушки, наводить порядок в комнате и т. п.). Это становится возможным благодаря осознанию детьми общепринятых норм и правил поведения и обязательности их выполнения.

description:
ДНИ НЕДЕЛИ

РЕГЛАМЕНТИРОВАННАЯ НЕПОСРЕДСТВЕННО-ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

СОВМЕСТНАЯ НЕРЕГЛАМЕНТИРОВАННАЯ
ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ  ВЗРОСЛОГО И ДЕТЕЙ

ПОНЕДЕЛЬНИК

Познавательное развитие (формирование целостной картины мира) 9.00- 9.25
Художественное творчество (лепка)  9.35-10.00
Музыка 10.10-10.35

1-ая половина дня:
Введение в тему недели.
Рассматривание иллюстраций по теме недели.
Рассматривание картин по ОБЖ (беседы, решение проблемных ситуаций).

2-ая половина дня:
«Речевой час».
Театрализованные игры, игры-драматизации.
Беседы, направленные на воспитание культуры поведения.

ВТОРНИК

Познавательное развитие (ФЭМП) 9.00-9.25
Музыка 9.30-9.55

1-ая половина дня:
Организация поручений и дежурств.
Разучивание нового комплекса утренней гимнастики.

2-ая половина дня:
«Речевой час». Дыхательная гимнастика.
«Динамический час» - разучивание новых подвижных игр.

СРЕДА

Познавательное развитие (развитие речи) 9.00-9.25
Художественное творчество (рисование) 9.35-10.00

1-ая половина дня:
Разучивание стихов.
Игры со словом.
Чтение художественной литературы.

2-ая половина дня:
«Речевой час» - артикуляционная гимнастика.
Игры-эксперименты конструктивная, продуктивная деятельность

ЧЕТВЕРГ

Речевое развитие (развитие речи) 9.00-9.25
Музыка 9.45-10.10

1-ая половина дня:
Активизирующее общение (подведение итогов совместной деятельности).
Игры на развитие психических процессов

2-ая половина дня:
«Речевой час».
Дидактические игры с природным материалом

ПЯТНИЦА

Художественное творчество (аппликация) 9.35-10.00
Физическая культура 15.30-16.00

1-ая половина дня:
Пальчиковая гимнастика.
Игры, упражнения для развития мелкой моторики и общей моторики.

2-ая половина дня:
«Речевой час». Подведение итогов работы по теме; составление рассказов.
Развлечение по теме.

alt: Подготовка к обучению грамоте Тема:

description:
Подготовка к обучению грамоте

Тема: ВВЕДЕНИЕ ПОНЯТИЯ «СЛОВО». ЛИНЕЙНОСТЬ И ПРОТЯЖЕННОСТЬ СЛОВ. ЗНАКОМСТВО С ТЕТРАДЬЮ В КЛЕТКУ
Задачи:
дать детям знание о словесном составе речи; познакомить с термином «слово»;
дать знание, что слов много; познакомить детей с линейностью и протяженностью слов;
знакомство с тетрадью в клеточку (обложка, страницы, разлиновка, правая, левая сторона страницы, середина, верх, низ).

alt: Занятие №2 Тема: СЛОВА КАК ВЫРАЖЕНИЕ

description:
Занятие №2

Тема: СЛОВА КАК ВЫРАЖЕНИЕ НАШИХ МЫСЛЕЙ. СОСТАВЛЕНИЕ ИЗ СЛОВ ПРЕДЛОЖЕНИЙ. ВВЕДЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ПРЕДЛОЖЕНИЕ»
Задачи:
подвести детей к пониманию того, что мысли выражаются словами, слова в речи связаны в предложения; дать пример предложений из одного, двух, трех, слов;
воспитывать речевое внимание, фонематический слух;
поощрять речевую активность детей в словесных играх;
упражнять в ориентировке на листе бумаги.

alt: Занятие №3 Тема: «ОСЕННИЕ ДЕНЬКИ»

description:
Занятие №3

Тема: «ОСЕННИЕ ДЕНЬКИ». СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ И ДЕЛЕНИЕ ИХ НА ЧАСТИ. ПРАВИЛА ШТРИХОВКИ
Задачи:
пробудить интерес к окружающему миру;
расширять запас слов, обозначающих названия предметов, явлений, действий, признаков по теме «Осень»; проводить работу над антонимами;
упражнять в правильном согласовании существительных с прилагательными, образовании однокоренных слов; использовании в речи предложений;
упражнять детей в составлении предложений и делении их на части (слова);
познакомить детей с графическим изображением предложения на доске;
развивать умение детей правильно штриховать геометрические фигуры (квадраты, прямоугольники).

alt: Занятие №4 Тема: СОСТАВЛЕНИЕ

description:
Занятие №4

Тема: СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА ИЗ НЕБОЛЬШИХ ПРЕДЛОЖЕНИЙ.
ШТРИХОВКА ГЕОМЕТРИЧЕСКИХ ФИГУР
Задачи:
развивать умение образовывать существительные с уменьшительными, ласкательными суффиксами;
упражнять детей в выделении предложений из текста и в составлении рассказа из небольших предложений;
воспитывать культуру речевого общения;
упражнять в штриховке геометрических фигур (круг, квадрат);
формировать быструю реакцию на слово.

description:
Занятие №5
Тема: СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО «ЖИВОЙ МОДЕЛИ». МНОГОЗНАЧНОСТЬ СЛОВ
Занятие №6
Тема: ДЕЛЕНИЕ СЛОВ НА СЛОГИ.
СОСТАВЛЕНИЕ РАССКАЗА С ИСПОЛЬЗОВАНИЕМ ОПОРНЫХ СЛОВ
Занятие №7
Тема: ВВЕДЕНИЕ ТЕРМИНА «СЛОГИ». ЗНАКОМСТВО С ОДНОСЛОЖНЫМИ СЛОВАМИ
Занятие №8 (итоговое)
Тема: ДЕЛЕНИЕ СЛОВ НА СЛОГИ И СОСТАВЛЕНИЕ СЛОВ ИЗ СЛОГОВ

alt: Занятие №9 Тема: ОЗНАКОМЛЕНИЕ

description:
Занятие №9
Тема: ОЗНАКОМЛЕНИЕ СО ЗВУЧАЩИМ СЛОВОМ. ВВЕДЕНИЕ ТЕРМИНА «ЗВУК»
Занятие № 10
Тема: ОПРЕДЕЛЕНИЕ КОЛИЧЕСТВА СЛОГОВ В СЛОВАХ. НАХОЖДЕНИЕ В СЛОВАХ СТИХОТВОРНОГО ТЕКСТА И ВЫДЕЛЕНИЕ ГОЛОСОМ ОПРЕДЕЛЕННОГО ЗВУКА
Занятие №11
Тема: НАХОЖДЕНИЕ МЕСТОПОЛОЖЕНИЯ ЗВУКА В СЛОВЕ. СОСТАВЛЕНИЕ УЗОРА ИЗ ВЕРТИКАЛЬНЫХ И ГОРИЗОНТАЛЬНЫХ ЛИНИЙ

alt: Занятие № 12 Тема: ДЕЛЕНИЕ СЛОВ

description:
Занятие № 12
Тема: ДЕЛЕНИЕ СЛОВ НА СЛОГИ. СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ИЗ СЛОВОСОЧЕТАНИЙ. ВЫДЕЛЕНИЕ ГОЛОСОМ ОПРЕДЕЛЕННОГО ЗВУКА В СЛОВЕ
Занятие № 13
Тема: ДЕЛЕНИЕ НА СЛОГИ ДВУХ- И ТРЕХСЛОЖНЫХ СЛОВ. ОПРЕДЕЛЕНИЕ МЕСТОПОЛОЖЕНИЯ ЗВУКА
В СЛОВАХ. ВЫДЕЛЕНИЕ ИЗ ТЕКСТА ПРЕДЛОЖЕНИЙ
Занятие № 14
Тема: ОПРЕДЕЛЕНИЕ ЗАДАННОГО ЗВУКА В ЛЮБОЙ ЧАСТИ СЛОВА. СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО ЗАДАНИЮ

alt: Занятие № 15 Тема: ЗНАКОМСТВО

description:
Занятие № 15
Тема: ЗНАКОМСТВО СО СХЕМОЙ ЗВУКОВОГО СОСТАВА СЛОВА. ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «АУ»
Занятие № 16
Тема: ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «МАК»
Занятие № 17
Тема: ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «ДОМ». СРАВНЕНИЕ СЛОВ ПО ЗВУКОВОМУ СОСТАВУ. СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ПО ЗАДАНИЮ
Занятие № 18
Тема: ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «ДЫМ».
СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С СОЕДИНИТЕЛЬНЫМ СОЮЗОМ «И»

alt: Занятие №19 Тема: ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ

description:
Занятие №19
Тема: ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «СЫР». ВВЕДЕНИЕ ПОНЯТИЯ «ГЛАСНЫЙ ЗВУК»

Занятие № 20
Тема: БЕСЕДА О ЗИМЕ. ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «ШАР».
СОСТАВЛЕНИЕ ПРЕДЛОЖЕНИЙ ИЗ 2, 3, 4 СЛОВ
Занятие №21
Тема: ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВ «ЖУК» И «ЛУК». СЛОВОИЗМЕНЕНИЕ

alt: Занятие №22 Тема: ПОДБОР ОПРЕДЕЛЕНИЙ

description:
Занятие №22
Тема: ПОДБОР ОПРЕДЕЛЕНИЙ К СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫМ. ПЕРЕСКАЗ ТЕКСТА ПО ГРАФИЧЕСКОЙ СХЕМЕ. СОСТАВЛЕНИЕ ГРАФИЧЕСКОЙ СХЕМЫ ПРЕДЛОЖЕНИЙ С ПРЕДЛОГАМИ
Занятие № 23
Тема: РАЗВИТИЕ ПРОСТРАНСТВЕННОЙ ОРИЕНТИРОВКИ. ВВЕДЕНИЕ ПОНЯТИЯ «СОГЛАСНЫЙ ЗВУК»
Занятие № 24
Тема: ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВ «НОС» И «РОТ». ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «СОГЛАСНЫЙ ЗВУК»

description:
Занятие № 25
Тема: ВВЕДЕНИЕ ПОНЯТИЯ «МЯГКИЙ СОГЛАСНЫЙ ЗВУК».
ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВ «КОТ» И «КИТ»
Занятие № 26
Тема: ЗАКРЕПЛЕНИЕ ПОНЯТИЯ «МЯГКИЙ СОГЛАСНЫЙ ЗВУК».
ДЕЛЕНИЕ НА СЛОГИ ДВУХ- И ТРЕХСЛОЖНЫХ СЛОВ
Занятие №27
Тема: ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «ОСЫ»
Занятие №28
Тема: ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «РОЗА».
ЗНАКОМСТВО СО СЛОГООБРАЗУЮЩЕЙ РОЛЬЮ ГЛАСНЫХ ЗВУКОВ

alt: Занятие №29 Тема: «ВЕСЕННИЕ ДЕНЬКИ»

description:
Занятие №29
Тема: «ВЕСЕННИЕ ДЕНЬКИ». ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «ЛУНА»
Занятие № 30
Тема: ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «ЛИСА».
СРАВНИТЕЛЬНЫЙ АНАЛИЗ ЗВУКОВОЙ СХЕМЫ СЛОВ «ЛУНА» И «ЛИСА»
Занятие №31
Тема: ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «МУХА».
ПОИСКОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБЛАСТИ ГРАММАТИКИ
Занятие № 32
Тема: ЗВУКОВОЙ АНАЛИЗ СЛОВА «САНИ».
ПОИСКОВАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ В ОБЛАСТИ ГРАММАТИКИ

description:
Формирование элементарных математических представлений:
Дети знакомятся с составом числа от 2 до 10 из двух меньших чисел; со знаком сравнения. Они учатся считать предметы, расположенные в беспорядке; сравнивать числа; выделять в предмете 3 протяженности; измерять с помощью условной мерки.
Вводятся геометрические понятия: точка, прямая, отрезок. Дети учатся проектировать геометрические фигуры из палочек, веревочек.
Дети так же учатся ориентироваться на листке клетчатой бумаги.

description:
№72
Цели: 1. Закреплять умение считать в пределах 10, обозначать число соответствующей цифрой.
2. Совершенствовать умение сравнивать предметы.
3. Способствовать развитию логического мышления, учить обосновывать свое решение.
  №73
Цели: 1.  Познакомить детей с понятиями точка и прямая; учить рисовать прямую линию
2. Совершенствовать навыки количественного и порядкового счета.
3. Закрепить умение видеть в знакомых предметах известные геометрические фигуры.
4. Продолжать работу по развитию логического мышления.

description:
№74
Цели: 1. Познакомить с углом, прямым и острым углами.
2. Продолжать развивать логическое мышление.
3. Развивать умение работать в клетчатой тетради.

  №75
Цели: 1.Познакомить детей с составом чисел 2 и 3 из единиц.
2. Продолжать учить моделировать геометрические фигуры.
3. Закреплять навыки счета.
4. Продолжать учить складывать изображения из палочек.

description:
№76
Цели:  1. Учить детей составлять числа 4 и 5 из единиц.
2. Развивать умение моделировать геометрические фигуры.
3. Учить работать в тетради в клетку.

  №77
Цели: 1. Совершенствовать умение считать предметы, расположенные в беспорядке.
2. Научить составлять из единиц числа 6 и 7.
3. Закреплять умение составлять геометрические фигуры из палочек и видоизменять их.

description:
№78
Цели:  1. Познакомить с тремя протяженностями предметов.
2. Закреплять умение считать предметы, расположенные в беспорядке. Учить видеть независимость числа предметов от их расположения.
3. Совершенствовать умение моделировать геометрические фигуры.
4. Закреплять умение работать в тетради по образцу.

  №79
Цели: 1. Учить составлять числа 8 и 9 из отдельных единиц.
2. Совершенствовать умение ориентироваться на плане.
3. Учить детей сравнивать предметы по разным протяженностям.

description:
№80
Цели: 1. Совершенствовать навыки счета предметов.
2. Упражнять в умении сравнивать предметы по величине.
3. Совершенствовать навыки конструирования.

  №81
Цели: 1. Совершенствовать умение детей составлять числа из единиц до 10.
2. Закреплять навыки счета и знание цифр, умение обозначать числа соответствующими цифрами.
3. Познакомить детей с тем, что результат сравнения можно выразить с помощью математических знаков «больше»,  «меньше». «равно». Учить различать значения этих знаков. Совершенствовать умение определять взаимообратные отношения между смежными числами.

description:
№82
Цели: 1. Закреплять знания детей о математических знаках «больше», «меньше»; познакомить со знаком равенства.
2. Познакомить с игрой «Танграм»; учить складывать фигуру по образцу.

  №83
Цели: 1.Продолжать учить детей понимать значение знаков «больше», «меньше», «равно».
2. Совершенствовать навыки счета.
3. Учить детей ориентироваться в пространстве и пользоваться кодировками.

description:
№84
Цели:  1. Познакомить с составом числа 3 из двух меньших чисел.
2. Упражнять в использовании знаков сравнения.

  №85
Цели:  1. Учить детей составлять число 4 из двух меньших чисел.
2. Познакомить детей с объемной формой-кубом. Учить детей моделировать куб.

description:
№86
Цели: 1. Продолжать учить моделировать геометрические фигуры.
2. Учить детей формировать образы на основе схематических изображений.

  №87
Цели: 1. Познакомить с составом числа 5 из двух меньших чисел.
2. Закреплять умение ориентироваться на плане.
3. Познакомить с треугольной призмой.
4. Продолжать учить моделировать геометрические фигуры.

description:
№88
Цели: 1. Закреплять умение составлять число 5 из двух меньших чисел.
2. Познакомить с видами четырехугольников.
3. Совершенствовать умение сравнивать числа.
4. Развивать логическое мышление.

  №89
Цели: 1. Познакомить с составом числа 6 из двух меньших.
2. Закреплять знания о четырехугольниках.
3. Продолжать учить детей работать в тетради

description:
№90
Цели: 1. Учить детей клеить параллелепипед из развертки.
2. Закреплять навыки счета.
3. Закреплять навыки сравнения чисел.

  №91
Цели: 1. Познакомить с составом числа 7 из двух меньших чисел.
2. Совершенствовать навыки счета.
3. Развивать умение сравнивать предметы по объему.
4. Совершенствовать умение ориентироваться на плане.

description:
№92
Цели: 1.Закреплять знания детей о составе числа 7  из двух меньших чисел.
2. Учить детей измерять предметы с помощью условной мерки.
3. Совершенствовать умение моделировать объемные фигуры; познакомить с цилиндром.

  №93
Цели: 1. Закреплять умение составлять число 7 из двух меньших чисел.
2. Познакомить детей с тем, что результат счета при количественном счете не зависит от направления счета, а при порядковом счете зависит.
3. Развивать логическое и творческое мышление.

description:
№94
Цели: 1. Познакомить с составом числа 8 из двух меньших чисел.
2. Учить детей ориентироваться на плане.

  №95
Цели: 1. Закрепить знания детей о составе числа 8 из двух меньших чисел.
2. Учить называть числа в обратном порядке.

description:
№96
Цели: 1. Учить детей составлять число 9 из двух меньших чисел.
2. Совершенствовать умение измерять объекты с помощью условной мерки, одновременно выделяя длину и ширину.
3. Закреплять умение ориентироваться на плане.
4.Закреплять навыки счета (прямого и обратного)

  №97
Цели: 1. Закреплять знания детей о составе числа 9 из двух меньших чисел.
2. Совершенствовать умение измерять с помощью условной мерки.
3. Познакомить с игрой «Пифагор».
4. Учить детей моделировать конус.

description:
№98
Цели: 1. Познакомить детей с составом числа 10 из двух меньших чисел.
2. Развивать логическое мышление.

  №99
Цели: 1. Закрепить знания детей о составе числа 10 из двух меньших чисел.
2. Учить измерять длину с помощью «телесных» мерок.
3. Развивать логическое мышление.

description:
№100
Цели: 1. Закреплять навыки детей в количественном и порядковом счете.
2. Совершенствовать навыки измерительной деятельности.
3. Закреплять знания о геометрических фигурах.
4. Совершенствовать умение детей составлять число 10 из двух меньших чисел.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация для родительского собрания в старшей группе "Возрастные особенности детей 5-6лет"


file_name: 9.Осанка.Влияние физкультуры на осанку..ppt

description:
«Осевой скелет. Осанка. Влияние физических упражнений на осанку человека»

Тема урока:

description:
Задачи урока :

Познакомить учащихся с основными характеристиками и параметрами; факторами, влияющими на форму осанки.

Научить соблюдать профилактические меры для предупреждения нарушений осанки.

Сформировать навык правильной осанки  упражнениями с предметом на голове.

description:
В Японии говорят: "Искривленная шея - признак короткой жизни".  И это неслучайно. Значение позвоночника, этой "оси жизни", трудно переоценить.
Каждый позвонок напрямую "отвечает" за жизнедеятельность определенного органа.

Содержание

description:
Позвоночник выполняет в организме следующие важные функции:

1. Несущая функция.
2. Двигательная функция.
3. Функция поддержки.
4. Защитная функция.

Наш позвоночник состоит из 33 костей, которые называются позвонками.

Позвоночник и его функции

Содержание

description:
   Это привычная поза тела человека в вертикальном положении. Она может быть правильной и неправильной. Это зависит от того, насколько слажено работают мышцы, которые поддерживают наше тело в вертикальном положении. Если все они развиты у человека одинаково хорошо, то осанка у него красивая, правильная.

Что такое осанка?

Содержание

description:
Осанка — это
 привычная поза или
манера человека держать своё тело.

description:
Голова приподнята, грудная клетка развернута, плечи – на одном уровне
Если смотреть сзади, голова, шея и позвоночник составляют прямую вертикальную линию
Если смотреть сбоку, позвоночник имеет небольшие углубления в шейном и поясничном отделах и небольшую выпуклость в грудном отделе

Правильная осанка

Признаки правильной осанки:

description:
Признаки неправильной осанки:

Голова выдвинута за продольную ось тела (опущенная голова)
Плечи сведены вперед, подняты (или ассиметричное положение плеч)
Круглая спина, запавшая грудная клетка
Живот выпячен, таз отставлен назад
Излишне увеличен поясничный изгиб

Неправильная осанка

alt: Разновидности нарушения осанки

description: Разновидности нарушения осанки

alt: Причины нарушения осанки

description: Причины нарушения осанки

alt: Правильное положение

description: Правильное положение

alt: А знаете ли вы, что…

description: А знаете ли вы, что…

alt: А знаете ли вы, что…

description: А знаете ли вы, что…

alt: А знаете ли вы, что…

description: А знаете ли вы, что…

alt: А знаете ли вы, что…

description: А знаете ли вы, что…

alt: Проверка своей осанки Затылок Лопатки

description:
Проверка своей осанки

Затылок
Лопатки
Ягодицы
Пятки

4 точки

description:
 Упражнения для формирования правильной осанки:

   Большое значение имеет освоение навыка нормальной осанки, то есть привычки правильно держать своё тело.
   Почти любое физическое упражнение, если его правильно выполнять, способствует формированию правильной осанки.

alt: Стоя с предметом на голове и сохраняя правильное положение туловища, подняться на носки, вернуться в исходное положение

alt: Ноги шире плеч, руки опущены. Повороты вправо и влево, руки в стороны

alt: Стоя у стены, поднимать к груди поочередно левое, затем правое колено

alt: Ноги вместе, руки вперед. Делать выпады вперед правой, затем левой ногой

alt: Ноги вместе, руки на поясе. Присесть и вернуться в исходное положение

alt: Сохраняя правильную осанку, сесть на скамейку и встать

alt: Помните!

description: Помните!

intro: Влияние физических упражнений на осанку.

title: Презентация "Осанка".


file_name: театральная сцена 7 кл.ppt

description:
Путешествие в театр

Подготовила презентацию для 7 класса
учитель изо Шевченко Светлана Николаевна
МОУ СОШ № 5, г. Энгельс Саратовская область

description:
Какие бывают театры?

Драматический спектакль

Теневой спектакль

Балет

Опера

Кукольный спектакль

alt: Всемирно известные театры Театр

description:
Всемирно известные театры

Театр Гранд Опера в Париже

Венская  государственная опера

Театр Ла Скала в Милане

Метрополитен опера

Сиднейский оперный театр

alt: Русские театры Большой театр МХАТ

description:
Русские  театры

Большой театр

МХАТ

Мариинский театр

Театр на Таганке

Малый театр

alt: Театральная афиша

description: Театральная афиша

alt: Зрительный зал Зал театра Российской

description:
Зрительный зал

Зал театра Российской Армии

Зал Большого театра

alt: Сцена

description: Сцена

description:
Театральный этикет

На театральное представление необходимо являться за 15 минут до начала
Во  время представления не рекомендуется разговаривать
Выключать телефоны до самого окончания спектакля
Не шелестеть посторонними предметами
Нельзя есть и пить в зале во время спектакля
Не спешите уйти в гардероб до того, как уйдут артисты со сцены
Если вы хотите подарить цветы понравившемуся актёру, это нужно сделать во время финального поклона, стоя перед сценой

alt: Оформление спектакля Бутафория

description:
Оформление спектакля

Бутафория

Декорация

Эскиз

description:
Грим

Перед спектаклем гримёр накладывает актёрам грим.

Опытный мастер может изменить лицо актёра до неузнаваемости

description:
Свет и звук

С помощью софитов осветители могут изобразить на сцене рассвет или закат, вспышки молнии, звёздное небо и многое другое…

Звукорежиссёр во время спектакля может включить фонограмму: шум дождя, гул толпы или свист ветра, – смотря что происходит на сцене.

Софиты

alt: Занавес

description: Занавес

alt: Оркестровая яма

description: Оркестровая яма

alt: Драматический театр Кукольный театр

description:
Драматический театр

Кукольный театр

Теневой театр

Театр
оперы и балета
(музыкальный театр)

Соотнесите название театра с изображением спектакля

1

2

3

4

5

alt: Драматический театр Кукольный театр

description:
Драматический театр

Кукольный театр

Теневой театр

Театр
оперы и балета
(музыкальный театр)

Соотнесите название театра с изображением спектакля

1

2

4

5

3

alt: Нарисовать сцену из мюзикла «Золушка»

description: Нарисовать сцену из мюзикла «Золушка»

alt: Путешествие закончилось Молодцы!

description:
Путешествие закончилось

Молодцы!

title: презентация театральная сцена 7 кл


file_name: Урок 5 Потенциал Разность потенциалов.ppt

description:
Потенциальная энергия заряженного тела в однородном электростатическом поле.Потенциал. Разность потенциалов.

Е

 φ1

 φ2

 φ3

+

-

description:
СОДЕРЖАНИЕ

  Работа поля по перемещению заряда ………..........................

   Потенциальная энергия заряженного тела .…….…………………

   Потенциал электростатического поля…….……………………………

   Связь между напряженностью и напряжением ..………………

   Поразмыслим……………………………..……………………..………………..

description:
Работа при перемещении заряда в однородном
электростатическом поле

+

-

Е

1

2

d1

d2

Δd

Вычислим работу поля при перемещении  положительного заряда q
из точки 1, находящейся на расстоянии  d1 от «-» пластины, в точку 2, расположенную на расстоянии d2 от  нее.

Работа поля положительна и равна:

           A = F ( d1 - d2)  = qE ( d1 - d2 )  =
           = - ( qEd2 – qEd1 )

description:
Работа поля не зависит от формы траектории

+

-

1

2

Е

1

2

При перемещении вдоль частей ступенек, перпендикулярных напряженности поля E, работа не совершается

Δd

Δd

При перемещении вдоль частей ступенек, параллельных  E, совершается работа , равная  работе по перемещению заряда из точки 1 в точку 2 на расстояние Δd  вдоль  силовой  линии

alt: Потенциальная энергия Известный факт:

description:
Потенциальная энергия

Известный факт:  Если работа не зависит от формы траектории, то она равна изменению потенциальной энергии, взятому с противоположным знаком, т.е.
                                                                      A = – (Wp2  – Wp1 ) = – ΔWp

Ранее мы получили формулу:    A = – (qEd2 – qEd1 )

Очевидно, что  потенциальная энергия заряда в однородном
электростатическом поле равна:    Wp = qEd

Важные зависимости

Если  A > 0, то  ΔWp < 0  – потенциальная энергия заряженного тела уменьшается, а кинетическая энергия  возрастает;
Если  A < 0, то  ΔWp > 0  – потенциальная энергия  возрастает, а кинетическая энергия уменьшается;
Если  А = 0,  то  ΔWp= 0 – потенциальная энергия не изменяется и  кинетическая энергия   постоянна.

! ! !      На замкнутой траектории работа поля равна нулю

alt: Потенциал электростатического поля

description:
Потенциал электростатического поля

Работа поля при перемещении тела из одной точки в другую не зависит от формы траектории
Работа поля при перемещении тела на замкнутой траектории   равна нулю

Потенциальное поле

Любое электростатическое поле потенциально;
Только  для однородного электростатического  поля  применима формула   Wp = qEd

Wp1 = q1Ed

Wp2 = q2Ed

Wp3 = q3Ed

Wpn = qnEd

                  , значит
Wp / q = const

Потенциалом  электростатического поля называют отношение потенциальной  энергии  заряда
 в  поле  к  этому  заряду

Потенциал – энергетическая  характеристика  поля

Единица потенциала  в СИ:  1[φ]=1B

description:
Разность потенциалов

Значение потенциала в данной точке зависит от выбора нулевого уровня для отсчета потенциала
Изменение же потенциала от выбора нулевого уровня отсчета потенциала не зависит.

Wp = q φ
Α = – (Wp2  – Wp1) = – q ( φ2 – φ1) = q ( φ1 – φ2) = qU

где  U = φ1 – φ2    - разность  потенциалов,  т. е.  разность  значений
потенциала  в  начальной  и  конечной  точках  траектории

U =  φ1 – φ2  =  Α /q

Разность потенциалов ( напряжение) между двумя точками равна отношению работы поля при перемещении заряда из начальной точки в конечную к этому заряду.

Единица  разности потенциалов  в СИ:  1[U] = 1Дж/ Кл  = 1 В

description:
Связь между напряженностью электростатического поля и напряжением

1

2

Δd

Е

 A = qE Δd

 Α = q ( φ1 – φ2) = qU

 U = E Δd

 Е  = U / Δd

U  - разность потенциалов
между точками 1 и 2;

Δd – вектор перемещения, совпадающий по направлению с вектором  Е

 Т.к.   Α = q ( φ1 – φ2) > 0 ,  то  φ1 > φ2   =>
! ! !
напряженность  электрического  поля   направлена
 в  сторону    убывания    потенциала

Единица напряженности в СИ:
1[E]=1B/м

alt: Эквипотенциальные поверхности Если провести поверхность, перпендикулярную в каждой точке силовым линиям, то при перемещении заряда вдоль этой поверхности электрическое поле не совершает работы, => все…

description:
Эквипотенциальные поверхности

Если провести поверхность, перпендикулярную в каждой точке  силовым линиям, то при перемещении  заряда  вдоль  этой поверхности  электрическое поле не совершает работы,  => все точки  этой   такой поверхности имеют один и  тот же потенциал.

        Эквипотенциальные  – поверхности  равного  потенциала
для  однородного  поля – плоскости
для поля точечного заряда – концентрические сферы
поверхность  любого проводника   в электростатическом поле

Е

Δd

Е

Δd

description:
Примеры  эквипотенциальных  поверхностей

 φ1

 φ2

 φ3

 φ4

 φ4 < φ3 < φ2 < φ1

Е

Е

 φ1

 φ2

 φ3

 φ3 < φ2 < φ1

description:
А

В

С

D

Поразмыслим

1.  Электрический заряд q1 > 0   переместили
по замкнутому контуру АВСD в поле точечного заряда  q2 >0 . На каких участках работа поля по перемещению заряда была:  положительной?   отрицательной? равной нулю?
Как изменялась потенциальная энергия  системы ?
Чему равна полная работа по перемещению заряда ?

2.  Потенциал электростатического поля возрастает в направлении  снизу вверх.  Куда  направлен  вектор  напряженности  поля?  Ответ  пояснить.

3.  Сравните  работы по перемещению заряда q  по каждой из  линий напряженности электрического поля.

+

-

4. Известно, что все точки  внутри  проводника имеют  один и  тот  же потенциал .  Докажите это.

description:
Решите и запишите

Какую работу совершает электрическое поле при перемещении заряда
2 нКл  из точки с потенциалом  20 В  в  точку с потенциалом 200 В?

Дано:
q = 2нКл = 2 х 10 -9 Кл
φ1= 20  B
φ2= 200 B
___________________________
       А - ?

Решение:

 Α =  q ( φ1 – φ2) =  2 х10 -9 Кл (20 В – 200 В ) =
= – 0,36 мкДж.

                              Ответ:  А = 0,36 мкДж.

2. Поле образовано зарядом 17 нКл.  Какую работу надо совершить, чтобы одноименный заряд 4 нКл перенести из точки, удаленной от первого заряда на 0,5 м  в точку, удаленную от него на 0,05 м?

Дано:
q1 = 17нКл = 17 х 10 -9 Кл
d1= 0,5 м;   d2= 0,05 м;
q2= 4 нКл = 4 х10 -9 Кл
                     А - ?

Решение:

A =q2Ed2 – q2Ed1  = kq2 q1 ( 1/d2 –  1/d1) =
= 11 мкДж

       Ответ:  А = 11 мкДж.

alt: Литература и интернет – ресурсы

description:
Литература и  интернет – ресурсы

Мякишев Г.Я. Физика: учебник для 10 класса  общеобразовательных учреждений / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский. – М. : Просвещение, 2009 г.

Кирик Л.А. , Генденштейн Л.Э., Гельфгат И.М.  Задачи по физике для
        профильной школы с примерами  решений. 10 -11классы.
        Под ред. В.А.Орлова. – М.: Илекса,2008.

Шаскольская М.П., Эльцин И.А. Сборник избранных задач по физике.
        Под ред. проф.С.Э.Хайкина. – М. : Наука,1974.

⇒

title: Урок 5 Потенциал Разность потенциалов


file_name: Электрооборудование.pptx

alt: Electrical equipment

description: Electrical equipment

alt: What is electrical equipment ?

description:
What is electrical equipment ?

Electrical equipment includes any machine powered by electricity

alt: electrical [ɪˈlektrɪkl] equipment [ɪˈkwɪpmənt] include [ɪnˈkluːd] any [ˈeni] machine [məˈʃiːn] powered by (power) [paʊɚd] electricity [ɪˌlekˈtrɪsəti] электрический oборудование включать в себя любой, всякий машина,автомат, работающий…

description:
electrical [ɪˈlektrɪkl]
 equipment [ɪˈkwɪpmənt]
include [ɪnˈkluːd]
any [ˈeni]
machine [məˈʃiːn]
powered by (power)[paʊɚd]
electricity  [ɪˌlekˈtrɪsəti]

электрический
oборудование
включать в себя
любой, всякий
машина,автомат, работающий от
электричество

description:
It usually consists of an enclosure, a variety of electrical components, and often a power switch

enclosure  [ɪnˈkləʊ.ʒər] корпус
variety [vəˈraɪəti] различные
 of  [əv]
electrical  [ɪˈlektrɪkl]
 components [kəmˈpəʊ.nənts]
 often [ˈɒfn] часто
 power [ˈpaʊə(r)]
switch [swɪtʃ] выключатель
 /

alt: Examples of these include : lighting [ˈlaɪ

description:
Examples of these include:

lighting[ˈlaɪ.tɪŋ]  / освещение,
  major  [ˈmeɪdʒə(r)] большие
appliances[əˈplaɪ.əns]  / прибор, устройство, приспособление
 small [smɔːl] / небольшой, маленький, малый
 appliances  [əˈplaɪ.əns] / прибор, устройство, приспособление
computers printers etc.
motors  [ˈmoʊ.t̬ɚs] / двигатель, мотор, автомобиль
  pumps [pʌmps]/насосы, помпы

alt: Examples of these include:

description: Examples of these include:More specifically, electrical equipment refers to the individual components of an electrical distribution system.

alt: These components may involve:

description: These components may involve:Electric switchboardsDistribution boardsCircuit breakers and disconnectsElectricity meterTransformers

alt: Электрооборудование включает в себя любую машину , работающую от электричества

description:
Электрооборудование включает в себя любую машину, работающую от электричества . Онo обычно состоит из корпуса, различных электрических компонентов и часто выключателя питания . Примеры этого включают в себя:
Освещение
Крупная бытовая техника
Небольшие приборы
ИТ-оборудование ( компьютеры, принтеры и т.д.)
Электродвигатели, насосы , системы вентиляции и кондиционирования
Более конкретно, электрооборудование относится к отдельным компонентам электрической распределительной системы. Эти компоненты могут включать в себя:
Электрические распределительные щиты
Распределительный щиты
Автоматические выключатели и разъединители
Электросчетчики
Трансформаторы

intro: Презентация по теме "Electrical equipment" для проведения он-лайн урока

title: Презентация к уроку английского языка по теме "Electrical equipment


file_name: Презентация по математике на тему « Название чисел при умножении» (2 класс).ppt

alt: 8 + 2 = 10 сумма первое слагаемое второе слагаемое значениесуммы

alt: 8 - 2 = 6 разность уменьшаемое вычитаемое значениеразности

description:
8 ∙ 2 = 16

По …  взять  …  раза, получится  …

… умножить на …, получится   …

16

8

8

2

 2

16

alt: 8 ∙ 2 = 16 произведение первый множитель второй множитель значение произведение

alt: Первый множитель- Второй множитель-

description:
8 ∙ 2 = 16

Первый  множитель-

Второй множитель-

Значение произведения-

8

2

16

alt: Произведение чисел и равно 8 2 16

description:
8 ∙ 2 = 16

Произведение чисел     и      равно

8

2

16

description:
9·2       2·3
1·5       0·4

По … взять … раза.

Произведение чисел … и ….

…  умножить на ….

Первый множитель …, второй множитель ….

description:
8+8+8 … 8· 2

8∙3 … 8· 2

3 > 2

>

description:
4∙5 … 4+4+4+4

4∙5 … 4· 4

5 > 4

>

description:
6+6+6+6+6 … 6· 5

6∙5 … 6· 5

5 = 5

=

description:
1∙3 … 1+1+1+1

1∙3 … 1· 4

3 < 4

<

alt: В каждой бутылке по 2 литра газировки

description:
2 л

2 л

2 л

2 л

В каждой бутылке по 2 литра газировки. Сколько литров лимонада в 4 таких бутылках?

2+2+2+2=8

2·4=8

Ответ: 8 л лимонада в 4 бутылках.

alt: В каждой бутылке по 2 литра газировки

description:
2 л

2 л

2 л

В каждой бутылке по 2 литра газировки. Сколько литров лимонада в 3 таких бутылках?

2+2+2=6

2·3= 6

Ответ: 6 л лимонада в 3 бутылках.

alt: мерка · количество мерок = целое

description: мерка · количество мерок = целое

alt: Ответ: 22 л молока осталось в бидоне

description:
30-(5+3)=22

Ответ: 22 л молока осталось в бидоне

description:
30-5-3=22

Ответ: 22 л молока осталось в бидоне

30-3-5=22

description:
45+6+4

Как удобно сложить?

=59+10=69

59+7+3

=45+10=55

alt: Каков порядок выполнения арифметических действий в выражениях содержащие скобки? 20-(7+8) 30-(6+5) 1 2 1 2 =19 =5


alt: Heute ist der 2. März Thema: Hobby

description:
Heute ist der 2. März

Thema: Hobby

alt: Kannst du kochen? Ja, ich kann kochen

description:
Kannst du kochen?

Ja, ich kann kochen.
Nein, ich kann kochen nicht.

alt: Kannst du singen\tanzen\reiten\Fahrrad fahren\Schi fahren\jonglieren \telefoniren?

alt: Was machst du gern oder nicht gern? + - cool doof prima blöd interessant langweilig super nicht interessant

description:
1)Hörst du gern Pop-Musik?
-Nein, das ist doof.

2)Gehst du gern ins Kino?
-Das finde ich toll.

alt: Hausaufgabe р.т., с.44, упр. 12а, b р

description:
Hausaufgabe

р.т., с.44, упр. 12а, b
р.т., с.45 Leseecke a, b

title: презентация по немецкому языку Thema: Hobby


file_name: Урок 15 Как происходило объединение Франции XII-XIV вв..pptx

alt: Тема: Как происходило объединение

description: Тема: Как происходило объединение Франции в XII-XIV вв.

alt: Причины объединения. Франция в конце

description:
1. Причины объединения.

Франция в конце XII в.:
- разделена на 10 областей;
- в каждой области свой правитель (герцог, граф, барон);
- нет сильной власти короля;
- города ведут борьбу с сеньорами.
Что могло бы изменить ситуацию в стране? (с.151)

description:
1. Причины объединения: усиление власти короля

Кто поддерживал короля?

КОРОЛЬ

КРУПНЫЕ ФЕОДАЛЫ

Горожане

Крестьяне

Мелкие феодалы (рыцари)

Церковь

Сеньоры (герцоги, графы, бароны)

description:
2. Первые успехи объединения

Какими способами король боролся с непокорными феодалами? (с.153)
1180-1223 гг. – правление Филиппа II Августа.
Каким он был королем? (с.153)
Политика Филиппа II:
- отвоевал у английского короля – Нормандию;
- завоевал графство Тулузу.

Филипп II Август (1180-1223 гг.) – король Франции.

alt: Первые успехи объединения 1226-1270 гг

description:
2. Первые успехи объединения

1226-1270 гг. – правление Людовика IX Святого.
Политика Людовика IX:
- издал единые законы для всей страны;
- запретил междоусобные войны феодалов;
- приказал выпускать единую монету.

Людовик IX Святой (1226-1270 гг.) – король Франции.

description:
3. Филипп IV Красивый и его конфликт с папой

1285-1314 гг. – правление Филиппа IV Красивого.
Каким был этот король? (с.155)
Политика Филиппа IV:
- присоединил графства Шампань и Наварру;
- приказал выпускать фальшивую монету;
- поссорился с папой римским и обложил церковь высокими налогами.
1309-1378 гг. – «Авиньонское пленение пап».

Филипп IV Красивый (1285-1314 гг.) – король Франции.

description:
3. Филипп IV Красивый и его конфликт с папой

В 1302 г. – Филипп IV Красивый приказал созвать Генеральные штаты.
Генеральные штаты – собрание представителей сословий духовенства, дворянства и  бюргерства (горожан) во Франции.
Монархия – форма правления, при которой власть принадлежит одному человеку – монарху (королю, царю или императору).
Сословная монархия – государство, в котором королевская власть опиралась на собрание представителей сословий.

Филипп IV Красивый (1285-1314 гг.) – король Франции.

alt: Работа с таблицей (учебник, с.158)

description:
4. Работа с таблицей (учебник, с.158)

Объединение Франции

Имя правителя

Время правления

Действия по объединению страны и централизации

description:
Домашнее задание:
Параграф 18;
 выучить записи в тетради;
 вопросы с.158.

title: Презентация по Всеобщей истории на тему: "Как происходило объединение Франции в XII- XIV вв."


file_name: Николай Михайлович Карамзин.pptx

alt: Николай Михайлович Карамзин

description: Николай Михайлович Карамзин

description: Николай Михайлович Карамзин (1766–1826 гг.) – русский литератор, историк, издатель, основоположник русского сентиментализма. Создатель «Истории государства Российского» и ряда известных художественных произведений, например, «Бедной Лизы» и «Писем русского путешественника».

description:
Юность

Карамзин Николай Михайлович родился 12 декабря (1 декабря) 1766 года в Симбирске в дворянской семье. Начальное образование будущий литератор получил дома. Вскоре отец отдал его в симбирский дворянский пансион, а в 1778 году – в частный пансион в Москве. Параллельно Карамзин занимался активным изучением языков, посещал лекции в Московском университете.

alt: Ранняя литературная деятельность

description:
Ранняя литературная деятельность

В 1787 году Николай Михайлович опубликовал перевод трагедии Шекспира «Юлий Цезарь», в 1788 году – перевод трагедии Лессинга «Эмилия Галотти». В 1789 году в «Детском чтении…» вышло первое оригинальное произведение писателя – «Евгений и Юлия».

description:
Путешествие в Европу

Во время путешествия Николай Михайлович создал знаменитые «Письма русского путешественника», которые были изданы в 1791–1792 годах и принесли писателю широкую литературную известность.

alt: Зрелое творчество. «История государства

description:
Зрелое творчество. «История государства Российского»

По возвращении в Москву Карамзин продолжает заниматься литературной деятельностью, пишет художественные произведения, критические статьи и заметки. В 1791 году Николай Михайлович приступает к изданию литературного «Московского Журнала», в котором впервые опубликовал повести «Бедная Лиза», «Наталья, боярская дочь».

alt: До последнего дня жизни Николай

description: До последнего дня жизни Николай Михайлович работал над самым главным своим трудом – «Историей государства Российского». Книга охватывает события от древнейших времен до Смутного времени и включает 12 томов. Первые восемь томов вышли в 1818 году, следующие три были опубликованы в 1821–1824 годах. Последняя часть «Истории…» увидела свет после смерти Карамзина.

intro: Презентация будет полезна при изучении творчества Н.М.Карамзина.

title: Презентация к уроку литературы "Н.М.Карамзин"


file_name: Презентация Подпрограммы - процедуры и функции.pptx

description:
Программирование

Подпрограммы -процедуры и функции

© А. И. Чайка, 2021

alt: Виды подпрограмм Процедура Метка 1

description:
Виды подпрограмм

Процедура
Метка 1
Функция
Метка 2

description: В практике программирования часто встречается ситуация, когда одну и ту же группу операторов требуется выполнить без изменений в нескольких местах программы. Чтобы избавить программиста от многократного дублирования одинаковых фрагментов, была предложена концепция подпрограмм.

alt: Определение Подпрограмма – это самостоятельный алгоритм, который может многократно использо-ваться при решении общей задачи

description:
Функция

Функция – подпрограмма, которая обязательно имеет один выходной параметр, который передаётся через ее имя.    Дополнительно может иметь любое количество входных и выходных параметров.

description:
Описание функций

function Имя1 (Параметры) : Тип;
{Локальные переменные}
begin
  операторы ;
end;
function Имя2 : Тип  ;
begin
  операторы ;
end;

alt: Примеры функций (1) Var K, N, Res :

description:
Примеры функций (1)

Var K, N, Res : Byte;
function Sum(A, B : Byte) : Byte;
begin
  Sum := A + B;
end;

Begin Readln(K, N);
   Res := Sum(K, N);
End.

alt: Примеры функций (2) Var K, N, Res :

description:
Примеры функций (2)

Var K, N, Res : Byte;
function Sum : Byte;
begin
  Sum := K + N;
end;

Begin readln (K, N);
   Res := Sum;
End.

alt: Примеры функций (3) Var X, Y, Res :

description:
Примеры функций (3)

Var X, Y, Res : Real;
function Del (A, B : Real,
                      Var R : Real) : Boolean;
begin
  if B = 0 then Del := False
  else begin R := A / B; Del := True end;
end;
Begin readln(X, Y);
   if Del (X, Y, Res) then writeln(Res:12:4)
   else writeln(‘Деление на ноль’)
End.

alt: Примеры функций (4) Const X = 20;

description:
Примеры функций (4)

Const X = 20; Y = 7; Var Res : Real;
function Del(A, B : Real,
                      Var R : Real) : Boolean;
begin
  if B = 0 then Del := False
  else begin R := A / B; Del := True end;
end;
Begin
   if Del(20, 7, Res) then writeln(Res:12:4)
   else writeln(‘Деление на ноль’)
End.

alt: Примеры функций (5) Var X, Res :

description:
Примеры функций (5)

Var X, Res : Real; N : Byte;
function Step(A : Real, M : Byte) : Real;
Var J : Byte; Y : Real;
begin Y := 1;
  for J:=1 to M do Y := Y * A;
  Step := Y
end;
Begin readln(X, N);
   Res := Step(X, N); writeln(Res:12:4)
End.

description:
Процедура

Процедура – подпрограм-
ма, которая может не иметь параметров. Но, также может иметь любое количество входных и выходных параметров.

description:
Описание процедур

Procedure Имя1 (Параметры) ;
begin
  операторы ;
end;
Procedure Имя2 ;
{Локальные переменные}
begin
  операторы ;
end;

alt: Примеры процедур (1) Var K, N,

description:
Примеры процедур (1)

Var K, N, Res : Byte;
procedure SumP(A, B : Byte,
                  Var Result : Byte);
begin
  Result := A + B;
end;
Begin readln (K, N);
   SumP(K, N, Res);
End.

alt: Примеры процедур (2) Var K, N,

description:
Примеры процедур (2)

Var K, N, Res : Byte;
procedure SumP;
begin
  Res := K + N;
end;
Begin readln (K, N);
   SumP;  writeln(Res);
End.

alt: Примеры процедур (3) Var X, Y,

description:
Примеры процедур (3)

Var X, Y, Res : Real; CodeE : Boolean;
procedure DelP(A,B : Real;
           Var R : Real; Var Err : Boolean);
begin
  if B = 0 then Err := True
  else begin R := A / B; Err := False end;
end;
Begin readln(X, Y); DelP(X, Y, Res, CodeE);
   If Not CodeE then writeln(Res:12:4)
   else writeln(‘Деление на ноль’)
End.


file_name: Кислотные дожди.ppt

description:
Кислотные дожди -

актуальная экологическая проблема.

description: Первое упоминание о кислотных дождях относится к середине XIX в. В 1872 году внимание английского исследователя Ангуса Смита привлек викторианский смог в Манчестере. Однако глобальную опасность явления осознали лишь в 60-х гг. XX в. От кислотных дождей пострадали Скандинавские страны, Канада, США, Западная Европа и т.д. Поэтому эта проблема была поднята Швейцарией на Конференции ООН по окружающей среде (Стокгольм,1972).

description:
                                  Термином «кислотные
дожди»
называют все виды
метеорологических
осадков
(дождь, снег, град,
туман, дождь со снегом),
кислотность
которых меньше, чем среднее значение рН дождевой воды.

alt: Источники кислотообразующих выбросов

description:
Источники кислотообразующих выбросов

       В атмосферу серу и азот поставляют естественные источники
(круговороты в биосфере, вулканическая деятельность и т.д.).

     Однако главную роль играют антропогенные факторы. Выбросы этих соединений от хозяйственной деятельности (ТЭЦ на ископаемом топливе, металлургические предприятия и др.) составляют 255 млн. тонн.

     Только в Европе выбросы диоксида серы в отдельные годы достигают 20-40 млн. тонн.

     В России стационарные источники поставили в атмосферу более
7 млн. тонн кислотообразующих веществ.
     В европейскую часть страны в результате трансграничного переноса поступило около 2 млн. тонн окисленных соединений серы и азота.

alt: Источники кислотообразующих выбросов

description:
Источники кислотообразующих выбросов

Определенный вклад в формирование
 кислотных осадков
 вносят твердотопливные ракеты
«Шаттл», «Протон» и «Энергия».

Из продуктов сгорания ракетного топлива
 формируются кислотные следы, состоящие
   из частиц хлористого водорода, оксида     азота, оксида алюминия и т.д.

Так, при одном пуске ракетного комплекса «Шаттл» в атмосферу попадает
 225 т хлористого водорода,
 около 88 т оксидов азота,
310 т оксида алюминия.

alt: Экология нас учит: если кислый дождь из тучи, то природная среда вся в опасности тогда

description:
Экология нас учит:если кислый дождь из тучи,то природная средався в опасности тогда.

КИСЛОТНЫЕ ДОЖДИ: ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ
АСПЕКТ

description:
Негативные эколого-биологические последствия кислотных дождей:

Ухудшение видимости атмосферы
Закисление пресноводных водоемов и сокращение запасов рыб
Закисление почв и уменьшение их плодородия
Повреждение и гибель лесных формаций
 Уничтожение некоторых видов животных
Ускорение коррозии мостов, плотин, металлических конструкций
Нанесение вреда здоровью людей
Ускорение разрушения памятников мировой архитектуры

description:
          Закисление озер

От кислотных осадков пострадали пресноводные озера Канады, США,  Швеции, Норвегии, Финляндии,  России и др. стран.

     Так, в Канаде закислены более 14000 озер, в восточной части США — около 9000, в Швеции — более 6500 водоемов, в Норвегии— 5000. В России от кислотных осадков особенно пострадали озера Карелии, Кольского полуострова. На Кольском полуострове сильно закислены 37 % обследованных озер, а в состоянии риска закисления находится около 30% водоемов.

Во многих озерных экосистемах увеличение
кислотности вод (понижение величины рН),
привело к деградации популяций рыб
и других гидробионтов.

alt: Закисление почв

description:
Закисление почв

                                                  Кислотные дожди отрицательно воздействуют на почвы:

                                           -  Уменьшают плодородие почв.

                                              При величине рН менее 5,0 начинается прогрессивное                                                                                уменьшение их плодородия, а при рН=3, они становятся практически бесплодными.

                                                  - Снижают скорость  разложения органических веществ.

                                                  Большинство бактерий и грибов предпочитают нейтральную среду.
                                                   При  рН =6,2  численность бактерий в 1 г почвы составляет
                                                       13,6 х106 а при рН =4,8 — 4х106.

         -  Вымывают из почвы многие питательные вещества.
   Это приводит к снижению урожайности сельскохозяйственных
   культур (хлопчатника, томатов, винограда, цитрусовых и т.д.)
                               в среднем на 20—30%

 Россия, имеющая более 50 млн. гектаров закисленных почв,
     ежегодно теряет урожаи сельскохозяйственных культур
          в объеме 16—18 млн. тонн в пересчете на зерно.

alt: Воздействие на лесные формации

description:
      Воздействие на лесные формации

                                    Из-за атмосферных осадков:
                                    - снизился прирост растений и  ухудшилось
                                      естественное лесовозобновление;
                                    - понизилась устойчивость растений к засухе,
                                     морозу засолению;
                                    - нарушились процессы транспирации, дыхания
                                     и фотосинтеза.

    Увеличение площади поврежденных и  погибших лесов отмечено в Европе: в 1860 г. они    занимали около 1000 га, сейчас - свыше 50 млн. га.
    В России ежегодно очаги вредителей и болезней охватывают до 4 млн. гектаров лесных формаций.
    В Швеции, Испании, Австрии доля деградированных лесов составляет 22-39%, в Чехии,    Словакии, Греции, Великобритании,  Норвегии - достигает 49-71% от общей  площади
    лесных массивов.

                                            В Западной Европе от закисления особенно
                                      страдают хвойные породы (ель европейская).
                                      Поступление соединений серы и азота изменяет
                                      химический состав почв и режим питания
                                      растений. Нарушение режима питания
                                      приводит к обесцвечиванию и усыханию
                                      хвойных пород.
                                     Этот процесс затронул не только хвойные
                                     породы, но и широколиственные формации
                                     (дуб, бук, платан, гикори и т.д.).

description:
Вред здоровью человека

Для здоровья человека особую опасность представляют
аэрозольные частицы кислотных выпадений. Крупные частицы
задерживаются в верхних дыхательных путях.

Мелкие (менее - 2 мкм) капли, состоящие из смеси
серной и  азотной кислот, проникают в самые
отдаленные участки легких. С этими аэрозолями
 в организм могут попасть канцерогенные
тяжелые металлы (ртуть, кадмий, свинец).

Так, во время трагического лондонского тумана 1952 г.
Более 4000 смертей было отнесено за счет повышенного
содержания во влажном воздухе оксидов серы и сульфатных частиц.

В подкисленных озерах
США, Норвегии,
Финляндии отмечена
высокая концентрация
ртути в тканях рыб.                                                          Очевиден вред,
Питание такой рыбой                                                   наносимый организму
вызывает у людей                                                             при употреблении
различные заболевания                                           загрязненной кислотными
(болезнь Минамата).                                                           осадками воды.

alt: Ущерб памятникам мировой архитектуры

description:
Ущерб памятникам мировой                                      архитектуры

                Из-за кислотных осадков разрушаются
                Колизей и собор Св. Петра в Риме, собор
                Св. Марка в Венеции, Дельфы (святилище Аполлона),
                храмы и усыпальницы в промышленных районах Японии и т.д.

                Огромный каменный обелиск Клеопатры, перевезенный из Египта в Великобританию, за 85 лет пребывания в Лондоне из-за
                кислотных осадков подвергся более сильным разрушениям, чем за 3000 лет в Александрии.

         Лидером по воздействию кислотных дождей на здания
         и архитектурные сооружения в Западной Европе
         является Манчестер, где за 20 мес. кислотные осадки
                 растворили более 120 г камня (песчаник, мрамор,
                   известняк) с 1 м2 сооружений.
                         Далее идут Антверпен (Нидерланды) —
                       потери более 100 г/ м2 — и такие города,
                       как Афины, Амстердам, Копенгаген,
                       где кислотные дожди растворили 20—40 г
                       камня с каждого 1 м2 сооружения.

                                              (По данным Дублинского
                                                        университета (Ирландия)

description:
Сегодня уже никто
не сомневается, что
кислотные дожди являются
одной из причин гибели жизни
в водоемах, лесов, урожаев, и растительности.
Кроме того,
кислотные дожди разрушают здания
и памятники культуры, трубопроводы, приводят
в негодность автомобили, понижают плодородие почв и могут приводить просачиванию токсичных металлов в водоносные слои почвы.

intro: Презентация позволяет  затронуть некоторые экологические проблемы

title: Презентация " Кислотные дожди"