file_name: Атмосферное давление.pptx

alt: Атмосферное давление

description: Атмосферное давление

description:
Физический диктант

1. Запишите формулу для расчета давления твердых тел…………………….
2. Запишите  от каких величин зависит давление твердых тел: ……………..
3  Запишите единицы измерения  следующих физических величин:
 Силы -……..        Площади опоры – ……….           Давления – …
4.Вставьте пропущенные слова в формулировке закона Паскаля:
Давление производимое на   ……………………     или …………. , передается в любую точку ………………………. во всех направлениях.
5. Вставьте пропущенные слова:
Внутри жидкости существует……………. и на одном и том же уровне оно………………. по всем направлениям. С глубиной  давление …………………….. .

description:
Что называется атмосферой?

Атмосфера –воздушная оболочка Земли.
(от греч. атмос –пар, воздух и сфера-шар)
                           В состав атмосферы входят газы:
кислород – 21%,        углекислый газ – 0,03%,        инертные газы- 0,93%,
   азот – 78%

alt: Почему существует атмосфера? .

description:
Почему существует атмосфера?

.

alt: Имеет ли воздух вес?

description: Имеет ли воздух вес?

alt: 1 м3 воздуха масса – 1,3 кг

description:
   1 м3 воздуха

                               масса – 1,3 кг

description:
Вес воздуха

"

Опытами установлено, что при температуре 00С и нормальном атмосферном давлении масса воздуха объёмом 1 м3 равна
	1.29 кг.
Вес этого воздуха  -  13 Н

alt: Почему воздух обладает весом?

description: Почему воздух обладает весом?

description:
Из – за притяжения к Земле верхние слои воздуха давят на средние, те – на нижние. Наибольшее давление, обусловленное весом воздуха, испытывает поверхность Земли, а так же все тела, находящиеся на ней.
Давление, оказываемое атмосферой Земли на все находящиеся на ней предметы, называется
атмосферным давлением

description:
На ладонь давит воздух.
 Вес этого воздуха равен весу груженого КАМАЗа!
Его масса равна 10 тоннам!

alt: Итак мы установили, что атмосферное давление существует, но мы не чувствуем его, почему?

alt: Убедимся в существовании атмосферного давления на опытах:

description:
Вывод:
          Атмосферное давление действует на воду в сосуде одинаково по всем направлениям в том числе и вверх. Под поршнем создается разреженное пространство и вода движется из зоны большего давления в зону меньшего давления.

                        Опыт 1В сосуд с водой опускаем цилиндр с поршнем, затем поршень поднимаем

alt: Опыт 2 Стакан с водой, накроем листом бумаги, перевернем, видим, что лист не падает

description:
Опыт 2Стакан с водой, накроем листом бумаги, перевернем, видим, что лист не падает.

Вывод:
         Давление воды уравновешивается атмосферным давлением.

alt: Опыт 3 Отто фон Герике (1602 — 1686)

description:
Опыт 3

    Отто фон Герике
(1602 — 1686)

В 1654 году магдебургский бургомистр и физик Отто фон Герике показал на рейхстаге в Регенсбурге один опыт, который теперь во всём мире называют опытом с магдебургскими полушариями.

description:
МАГДЕБУРГСКИЕ
ПОЛУШАРИЯ

Когда полушария сложили вместе, между ними поместили кожаное кольцо, не оставившее между полушариями даже малейшей щели. Затем с помощью насоса откачали воздух из пространства между полушариями. Какая же сила сжимала полушария, противодействуя силе шестнадцати коней?

alt: 1654 год, Регенсбург

description: 1654 год, Регенсбург

alt: Как мы дышим?

description: Как мы дышим?

description:
Механизм дыхания

Механизм   дыхания  человека заключается в следующем: мышечным усилием мы увеличиваем объем грудной клетки и  атмосферное   давление  вталкивает туда порцию воздуха. При выдыхании происходит обратный процесс. Наш дыхательный аппарат действует то как разрежающий насос, то как нагнетательный

alt: Как мы пьем?

description: Как мы пьем?

alt: Механизм употребления жидкости

description:
Механизм употребления жидкости

Втягивание ртом жидкости вызывает расширение грудной клетки и разрежение воздуха как в легких, так и во рту. Повышенное по сравнению с внутренним наружное атмосферное давление "вгоняет" туда часть жидкости. Так организм человека использует атмосферное давление

description:
Задания

Объясните явления на основе знаний об атмосферном давлении:
1.  Автоматическая поилка   для птиц.
        -  Почему не выливается вода из перевёрнутой бутылки, если горлышко её погружено в воду?

description: 2. Почему жидкость  поднимается вверх, когда ее втягивают через соломинку?

description:
Вставьте пропущенные слова

Воздушную оболочку, окружающую Землю, называют ____________.

Воздух имеет ______ и давит на
   поверхность _________ и на все _____, находящиеся на ней.

alt: ОПЫТ ТОРРИЧЕЛЛИ

description:
ОПЫТ
ТОРРИЧЕЛЛИ

alt: СВЯЗЬ МЕЖДУ ЕДИНИЦАМИ ДАВЛЕНИЯ: 1

description:
СВЯЗЬ  МЕЖДУ
ЕДИНИЦАМИ
ДАВЛЕНИЯ:

1 ММ.РТ.СТ.=133,3 ПА

НОРМАЛЬНОЕ АТМОСФЕРНОЕ ДАВЛЕНИЕ:

760 ММ.РТ.СТ.=760Х133,3=
101300ПА=101,3 КпА

alt: ИЗМЕНЕНИЕ ВЫСОТЫ НА КАЖДЫЕ 12 М

description:
ИЗМЕНЕНИЕ ВЫСОТЫ
НА КАЖДЫЕ
12 М
ВЕДЕТ К
ИЗМЕНЕНИЮ
ДАВЛЕНИЯ
НА 1 ММ.РТ.СТ.

description:
Задача

Найдите давление
 у подножия горы,
если на вершине горы
давление составляет
 750 мм.рт.ст.
Высота горы 48 метров.

description:
              1. Может ли космонавт набрать жидкость в шприц во время
               полета на космическом корабле, если в кабине
               поддерживается нормальное атмосферное давление?

2. Почему опасно сдавать в багаж при полете
    на самолете плотно закупоренные
     стеклянные банки?

  3. Почему вода из опрокинутой бутылки выливается рывками, с бульканьем?

Жду решений - рассуждений !

intro: Презентация по теме Атмосферное давление 7 класс

tags: атмосферное давление физика 7

title: Атмосферное давление


alt: MTMda ekskursiyalarni tashkil etish

description: 13-mavzu: MTMda ekskursiyalarni tashkil etish

description:
Reja:

 MTMda ekskursiyani ahamiyati va ularni tashkil etish. Ekskursiyada og`zaki, ko`rgazmali va amaliy metodlardan foydalanish.
 Ekskursiya uchun mehnat qurollarini, o’yinchoqlarini tanlash va ularga rahbarlik qilish.
 Tarbiyachining ekskursiyaga tayyorlanishi.
 Bolalarni ekskursiyaga tayyorlash. Ekskursiyadan keyingi ish.

description:
Tayanch iboralari:

mashg’ulot, ekskursiya, sayr, noa’anaviy mashg‘ulot, o‘simlik, hayvonlar, o‘yin, mehnat, oddiy tajribalar, maqsadli va maqsadsiz sayr, suhbat.

description:
 Ekskursiya bolalarni tabiat bilan tanishtiruvchi ish shakllaridan biridir.
Ekskursiya davomida bolalar o‘simlik va hayvon hamda jonsiz tabiat bilan yaqindan tanishadilar.

description:
Ekskursiya jarayonida bolalar tabiatning go‘zalligini ko‘rib katta taassurot olib hissiyotlari rivojlanadi. Shu asosda jonajon O‘zbekiston ona tabiatiga muhabbat, unga ehtiyotkorona munosabatda bo‘lish tarbiyalanadi. Ekskursiyadan mashg‘ulot turi sifatida o‘rta, katta, tayyorlov guruhlarida foydalaniladi.
Har bir ekskursiya uchun barcha bolalar egallashlari shart bo‘lgan dastur mazmuni belgilanadi.

alt: Ekskursiya mashg‘ulotlarining afzalligi shundaki, unda bolalar o‘simlik va hayvonlarni ular yashaydigan muhitda ko‘rish imkoniyatiga ega bo‘lgan o‘zaro aloqdlar haqida dastlabki dunyoqarash tasavvurlarini, olamny ilmiy tushunishni…

description: Ekskursiya mashg‘ulotlarining afzalligi shundaki, unda bolalar o‘simlik va hayvonlarni ular yashaydigan muhitda ko‘rish imkoniyatiga ega bo‘lgan o‘zaro aloqdlar haqida dastlabki dunyoqarash tasavvurlarini, olamny ilmiy tushunishni shakllantirish imkonini yaratadi. Urmon, dala, daryo, ko‘l qirg‘oqlariga uyushtirilgan ekskursiya bolalarning dikkatini jalb kiladi. tarbiyachi rahbarligi ostida guruh hamda tabiat burchagida olib boriladigan keyingi kuzatishlar turli-tuman materiallar to‘plashga sharoit yaratadi.

description:
Ekskursiyalar tufayli bolalarda kuzatuvchanlik, tabiatni urganishga qizik, ish usadi. Ular predmetni sinchiklab kuzatish va uning x.tskshterli xususiyatlarini qayd qilishga odatlanadi.
Tabiatning go‘zalligi bolalarda chuqur hissiyotlar uyg‘otadi, o‘chmas taasurotlar koldiradi. Estetik hissiyotlarning o‘sishiga yordam beradi. Shu asosda ona tabiatga muhabbat, unga ehtiyotkorona munosabatda bo‘lish Vatanga muhabbat shakllantiriladi.

description:
Ekskursiyalar mazmuniga ko‘ra: tabiatshunoslik ekskursiyasi; qishloq xo‘jalik ob’ektlariga ekskursiya turlariga bo‘linadi

Tabiatshunoslik ekskursiyalari

qishloq xo‘jaligi
ekskursiyalari

 ekskursiya hududi (ob`yekti)</p></strong></td><td><strong><p style="text-align: center"> ekskursiya hududi (ob`yekti)

Bog‘, o‘rmon,   daryo, o‘tloq

Dala, parrandachilik fabrikasi, ekinzor.

description: Tabiatshunoslik ekskursiyasiga  - kirish suhbati, jamoa bo‘lib kuzatish, bolalarning yakka mustaqil kuzatishlari va tabiatga oid materiallar to`plash, bolalarning e’tiborini tabiatning umumiy ko‘rinishiga jalb etadi. Ekskursiya qismlarining miqdori va ularni o`tkazish izchilligi ekskursiyaning maqsadi, ob-havoga qarab o‘zgartiriladi.

description: Bolalar ekskursiyalarda predmetlarning xarakterli xususiyatlariga oid bilimlarni mustahkamlaydilar, ularning belgisini so‘z bilan ifodalaydilar, o‘simlik, hayvonlarning qismlari, nomlarini yodda tutadilar.

description:
Ekskursiya insonning tabiatga qanday   ta’sir   etishini, o‘simliklarni   qanday   o‘stirishi   va hayvonlarni qanday parvarish qilishni ko‘rgazmali ko‘rsatish imkonini beradi.
 Bu yerda bolalar asosiy mehnat qismlarining bir qanchasi bilan tanishadilar. Bu ekskursiyaning o‘ziga xosligi shundaki. bola inson faoliyatini ham, u ta’sir etayotgan tabiatni ham kuzatishi mumkin.

description:
Qishloq xo‘jalik ekskursiyalarini kattalar mehnatining ayrim turlari bilan tanishtirish maqsadida o`tkaziladi.
Ekskursiyani uyushtirish guruhdagi mashg‘ulotni uyushtirishdan murakkabroq. Shuning uchun uning muvaffaqiyatli bo‘lishi tarbiyachi va bolalarning unga puxta tayyorlannshlariga bog‘liqdir.

description:
Bolalarni tabiat bilan tanishtirishda sayrdan keng foydalaniladi.
Sayr vaqtida tasavvurlarni shakllanishi uchun uzoq, muddat talab qilinadigan tabiat hodisalari bilan tanishtirish imkoniga ega bo‘ladi.

description:
Tabiat hodisalarini kundalik kuzatishlar tasodifiy bo‘lmasligi lozim. Bularni tarbiyachi oldindan rejalashtirishi lozim.
Sayr vaqtida gulzor va ekinzorlarda katta ishlarni amalga oshirish mumkin. Ekinzor va gulzordagi ish uchun bolalarni mashg‘ulot maqsadiga ko‘ra uyushtiriladi.

description:
Ikkinchi kichik guruhdan boshlab maqsadli sayr uyushtiriladi. Bu sayrlarda bolalarni yorqin tabiat hodisalari bilan tanishtiriladi. O‘rta, katta guruhlarda bir necha kun, ba’zan xaftalab davom etadigan hodisalarni kuzatish mumkin. Bu kuzatishni uzoq muddatli kuzatish deyiladi.
Sayrlarda ob-havoni, osmonni, o‘simliklar, gullarni, xazonrezlik, hayvonlar hayotidagi mavsumiy o‘zgarishlarni kuzatish mumkin.
Bu turdagi kuzatishlar uzoq muddatli kuzatishlar deyiladi.

description: Katta, tayyorlov guruhdarining bolalari sayrdagi kuzatishlarini tabiat kalendarda aks ettiradilar. Ular bu kalendarda jonsiz tabiat, hayvonlar,  o‘simliklar hayotidagi yorqin mavsumiy o’zgarishlarni, kishilarning mehnatlarini aks ettiradilar.

description:
 Nazorat savollari
Bolalarni tabiat bilan tanishtirishda ekskursiyalarning ahamiyati nimadan iborat?
Ekskursiyalarning qanday turlarini bilasiz?
Tarbiyachilar ekskursiyalarga qanday tayyorgarlik ko`radilar?

alt: Tavsiya etiladigan adabiyotlar

description:
Tavsiya etiladigan adabiyotlar

O.Xasanboeva va boshqalar/ Maktabgacha pedagogika. T:.    “Ilm    Ziyo ” 2006 y
P.Yusupova/ Maktabgacha pedagogika. T:. “O‘qituvchi” 1996 y
Sh.Shodmonova / Maktabgacha pedagogika. T:. “Fan va texnologiyalar” 2008 y
“Ilk qadam” davlat o’quv dasturi Toshkent  2018 y
M.Markovskaya/  Bolalar bog‘chasining tabiat burchagi T:.1991y
Sh.A.Sodiqova,M.A.Rasulxo‘jaeva. Bolalarni tabiat bilan tanishtirish metodikasi T:. “Fan va texnologiyalar” 2013 y

alt: E`TIBORINGIZ UCHUN RAHMAT!

description:
E`TIBORINGIZ  UCHUN
RAHMAT!

title: Tabiatga ekskursiya (Экскурсия в природу )


file_name: звук и буква В.pptx

alt: Знакомство с алфавитом. Звук и буква

description: Знакомство с алфавитом. Звук и буква В.

alt: До новых встреч!

description: До новых встреч!

title: Презентация на тему: "Звук и буква В".


file_name: класификация професси.pptx

alt: Классификация профессий Урок 9

description:
Классификация профессий

Урок 9

alt: Урок 9

description: Урок 9

alt: По отраслям народного хозяйства :

description:
2. По отраслям народного хозяйства:

Урок 9

 Профессии сферы образования
 Профессии здравоохранения
 Профессии обслуживания
 Профессии сельского хозяйства и т.д.

alt: По областям научных знаний: Урок 9 

description:
3. По областям научных знаний:

Урок 9

 Профессии химические
 Профессии юридические
 Профессии экономические
 Профессии биологические и т.д.

alt: По степени востребованности: Урок 9 

description:
По степени востребованности:

Урок 9

	Очень востребованные
	Менее востребованные

alt: ВАЖНО ЗНАТЬ КЛАССИФИКАЦИЮ ПРОФЕССИЙ,

description:
типы профессиональной деятельности

ВАЖНО  ЗНАТЬ  КЛАССИФИКАЦИЮ  ПРОФЕССИЙ, ПОСТРОЕНЫХ  НА  ОСНОВАНИИ СУЩЕСТВЕННЫХ  ПРИЗНАКОВ

Урок 9

КЛИМОВ Евгений Александрович
(род. 11.06.1930)
 отечественный психолог, крупный специалист в области психологии труда. Издал более 150 работ.

alt: ЧЕТЫРЁХУРОВНЕВАЯ КЛАССИФИКАЦИЯ

description:
ЧЕТЫРЁХУРОВНЕВАЯКЛАССИФИКАЦИЯ   КЛИМОВА

Урок 9

Все профессии можно распределить по:
5-ти предметам
3-м целям
4-м средствам
4-м условиям труда

description:
КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОФЕССИЙ по предметам труда

Урок 9

Человек-природа  Ч-П
    Это люди, которым очень нравится изучать, ухаживать за растениями, животными, кормить их, лечить. Это врачи-ветеринары, агрономы, зоотехники и т.д.

description:
Требования к человеку

Урок 9

Развитое воображение
Хорошая зрительная память
Наблюдательность
Терпение и настойчивость
Готовность к работе в небольших коллективах и любых погодных условиях.

alt: КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОФЕССИЙ Урок 9

description:
КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОФЕССИЙ

Урок 9

Человек-техника Ч-Т
Люди, которые готовы работать с машинами, с техникой днями и ночами, ремонтировать, собирать, налаживать их работу. Это водители, каменщики, инженеры и т.д.

description:
Требования к человеку

Урок 9

Точное зрительное и слуховое восприятие
Хорошая координация движений
Развитое техническое и творческое мышление и воображение
Наблюдательность

alt: КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОФЕССИЙ Урок 9

description:
КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОФЕССИЙ

Урок 9

Человек- человек Ч-Ч
    Люди, которые постоянно разговаривают друг с другом, лечат людей, обучают, воспитывают, продают друг другу товары, защищают права людей. Это врачи, учителя, юристы, продавцы и т.д.

description:
Требования к человеку

Урок 9

Стремление к общению, умение легко вступать в контакт
Доброжелательность, отзывчивость, выдержка, умение сдерживать эмоции
Способность анализировать своё поведение и поведение окружающих
Умение слушать и слышать
Разбираться во взаимоотношениях людей
Умение улаживать разногласия
Умение убеждать, умение владеть мимикой и жестами
Аккуратность, пунктуальность, собранность

alt: КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОФЕССИЙ Урок 9

description:
КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОФЕССИЙ

Урок 9

Человек-знаковая система  Ч - З
   Все что-то чертят, составляют таблицы, высчитывают, делают измерения, работают с формулами, чертежами, картами, схемами. Это – переводчики, экономисты, химики, программисты, бухгалтеры, кассиры и т.д.

description:
Требования к человеку

Урок 9

Оперативная и механическая память
Способность к длительной концентрации внимания
Хорошее переключение внимания
Усидчивость и терпение

alt: КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОФЕССИЙ Урок 9

description:
КЛАССИФИКАЦИЯ ПРОФЕССИЙ

Урок 9

Человек-художественный образ Ч-Х
   Люди что-то создают, моделируют, делают по образцу, занимаются музыкой, изобразительной,
актерской деятельностью. Это актеры, музыканты, художники, модельеры.

description:
Требования к человеку

Урок 9

Художественные способности и развитые эстетические чувства
Развитое зрительное восприятие, наблюдательность, зрительная и музыкальная память
Творческое воображение
Знание законов эмоционального воздействия на людей

alt: Упражнение «Найди профессии».

description:
Упражнение «Найди профессии». Определите слова, обозначающие профессии и специальности.

Урок 9

Инженер, конструктор, директор, курьер, дворник, юрист, хирург, помощник юриста,  кассир, завуч, слесарь,  учитель физкультуры,  дрессировщик,  начальник отдела,  учитель,  учитель начальных классов,  врач- терапевт, летчик, водитель, швея,
главный конструктор,  швея-мотористка, летчик-испытатель, водитель такси,
помощник воспитателя.

Профессии

Специальности

alt: Профориентационная игра “Самая – самая”

description:
Профориентационная игра “Самая – самая”.

самая белая

Сейчас вам будут предложены некоторые необычные характеристики профессий, а вы должны назвать те профессии, которые, по-вашему, в наибольшей степени соответствуют данной характеристике

самая зелёная профессия

(садовник, лесник)

самая сладкая

(пчеловод, кондитер, дегустатор)

самая волосатая

(парикмахер)

самая детская

(воспитатель)

самая смешная

(клоун)

самая общительная

(учитель, журналист)

самая умная

(учёный, профессор)

(врач)

alt: Урок 9 Игра «Угадай профессию»

description:
Урок 9

Игра  «Угадай профессию»

ЭКОНОМИСТ –
 терпение, собранность, информированность, точность, коммуникабельность, порядочность, тактичность.
ВОЕННЫЕ СПЕЦИАЛЬНОСТИ –
физическая подготовка, дисциплина, решительность, находчивость, совершенствование, собранность, ответственность, отвага, патриотизм, знание техники, оружия.
УЧИТЕЛЬ –
любовь к детям, гуманность, образованность, терпение, находчивость, эрудированность, коммуникабельность.
КЛОУН –
физическая подготовка, смелость, знание психологии, выдержка, находчивость, самосовершенствование, решительность, воображение, артистичность.

Каждая профессия требует набора определенных качеств,  которыми должен  обладать представитель данной профессии

description: Урок 9

title: Классификация профессий


file_name: вычитание чисел 7,8,9.ppt

alt: Математика 1 класс Тема: Прибавление и вычитание чисел 7,8,9

description:
Математика1 класс

Тема:
Прибавление и вычитание чисел 7,8,9

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Вычитание чисел 7,8,9


file_name: Как делать проект.pptx

alt: Как делать проект? Специально для

description:
Как делать проект?

Специально для Вас от Шевченко Д.Ю.

description:
Что такое проект?

Проект – это история о том, как Вы разбираетесь с интересующим Вас вопросом. Он должен быть информативным, ознакомившись с ним, другие люди тоже должны понять всю его суть и пройти вместе с Вами все стадии и аспекты, которые Вы затронули, а самое главное – в проекте должен быть конечный продукт. То, что Вы вынесли с него. Это может быть буклет, обучающее видео, предмет, который Вы создали, программа проверенная Вами, занимаясь по которой другой человек добьется тех же результатов, макет здания, спортзал, собственный бизнес или космический корабль, построенный Вами. Все зависит от темы и целей проекта.

alt: С чего начать? Начать нужно с той темы, в которой ты хочешь разобраться, ведь по сути проект – это путь, по которому мы проходим от…

description:
С чего начать?

Начать нужно с той темы, в которой ты хочешь разобраться, ведь по сути проект – это путь, по которому мы проходим от самого начала (когда тема нам незнакома) и до самого конца (когда мы становимся настоящими специалистами в этой теме)
Как только определились с темой, нужно красиво и правильно ее назвать. Например, меня интересует удар в боксе. Но если я буду изучать все про удар, то у меня на это могут уйти годы жизни, поэтому мне надо сузить тему и понять, что меня интересует в этом самом ударе. И отличная тема будет: «Как сделать свой удар сильнее?». Эта тема сразу отражает и суть проекта и отвечает на вопрос, что же мы будем здесь исследовать.

alt: Как сделать свой удар сильнее?»

description:
«Как сделать свой удар сильнее?»

Когда с темой разобрались, нужно заполнить «Введение»Там будет актуальность, гипотеза, цель и задачи, объект, предмет и методы исследования. Как это все делать, я расскажу в следующих слайдах.

description:
Что такое актуальность?

Актуальность – это та история, которая тебя заинтересовала и через нее ты захотел подробнее изучить интересующий тебя вопрос.
Например: я хожу на бокс уже три года, но мне ни разу не удавалось никого нокаутировать. И тогда я захотел сделать свой удар сильнее. Чтобы узнать все про удар, я подошел к тренеру, он рассказал мне, что нужно отжиматься на кулаках, потом я спросил у дедушки, который тоже занимался боксом, он мне сказал, что надо устраивать «бой с тенью», затем залез в интернет, где узнал от чемпиона мира по боксу, что главное техника. И тогда я решил самостоятельно разобраться, как же мне увеличить силу удара

alt: Гипотеза Это главный вопрос проекта

description:
Гипотеза

Это главный вопрос проекта. Ее довольно сложно сформулировать правильно, так что просто подставим нужные слова в конструкт. Первое слово «ЕСЛИ», второе слово «ТО»
Например: Если мы поймем от чего зависит сила удара, то наш удар станет сильнее

description:
Что такое цель?

Цель это то действие, выполнив которое, ты завершишь свой проект. Цель зависит от названия. Если мы правильно назвали проект, то определить цель будет очень легко.
Название нашего проекта «Как сделать свой удар сильнее?». Значит если мы сделаем свой удар сильнее, то мы выполним проект. Поэтому цель будет: сделать свой удар сильнее.

description:
Что такое задачи?

Задачи это путь, через который нужно пройти, чтобы выполнить цель. Выполнив пошагово задачи, мы доведем проект до конца. Также как и в цели, все задачи содержатся в названии проекта. Например: «Как сделать свой удар сильнее» *разбираем каждое слово и из них формируем задачи*изначально мы должны изучить теорию, чтобы потом перейти к практике1 задача: Узнать, что такое удар2 задача: Дать определение силе удара3 задача: Выяснить от чего зависит сила удара4 задача: Измерить свою силу удара5 задача: Подобрать правильную тренировку для увеличения силы удара6 задача: Сравнить силу удара до тренировки и после тренировки7 задача: Сделать выводы об эффективности нашей тренировки и проследить изменилась ли сила удара после нашего исследования и тренировки 8 задача: Обобщить все упражнения, которые использовались                                          9 задача: создать свой собственный сборник упражнений для увеличения силы удара

description:
Объект и предмет

Эти пункты позволяют понять область, в которой мы будем проводить исследование (довольно сложно).
Объект исследования - это нечто общее, а предмет - это что-то конкретное, что непосредственно исследуется.
Например:
*объект – это модные тенденции 21 века, а предмет – это повороты на штанах.
*объект – русский язык, предмет – использование частей речи в русском языке*объект – удары в боксе, предмет – тренировка силы удара (наша тема)

description:
Методы исследования

Методы исследования – это те шаги, которые мы выполняем на пути к цели своей работы. Это способы, которые помогают нам решить поставленные задачи.
У нас проект школьный, бюджета нет, поэтому и в методах исследования мы ограничены. Так что можно прям перекопировать список отсюда:
*Изучение разнообразных источников информации.
*Анализ полученных сведений.
*Наблюдение.
*Эксперимент.
Эта лишь малая часть методов. Подробнее о всех методах исследования можно почитать в интерне.

description:
Как выглядит введение?

Актуальность: история про то, почему ты заинтересовался именно этой темой (примерно полстраницы)
Гипотеза: Если …, то…
Цель: самое главное действие во всем проекте
Задачи: поэтапные действия, от теории к практике
Объект: нечто общее
Предмет: что-то конкретное
Методы исследования: Изучение разнообразных источников информацииАнализ полученных сведенийНаблюдениеЭкспериментИ так далее в зависимости от хода выполнения исследования

description:
Содержание

Это основная часть проекта, в которой будет самая главная информация о проекте. Содержание пишется исходя из поставленных задач
Например: 1. Удар. От чего зависит сила удара (сюда Вы пишите всю найденную информацию по этой теме)2. Тренировка для увеличения силы удара (здесь Вы рассматриваете предложенные комплексы, которые увеличивают силу удара)3. Ход тренировки (сюда Вы пишите тот комплекс, который выбрали и Ваши ощущения от него. Прописываете сколько он длился, замеряете силу удара до, во время и после выполнения комплекса)4. Вывод (о нем поговорим дальше)

description:
Вывод

Еще одна история, которая рассказывается после того, как исследование завершено. В нем Вы анализируете все ли задачи были выполнены (прям по каждой задаче), выполнилась ли цель и делитесь впечатлениями от полученного результата.
Оно должно быть связано с актуальностью и введением. Нельзя написать введение о «Силе удара», а вывод про влияние домашнего задания на тонус человека. Это будет означать, что Вы ушли от изначальной цели (но в ходе исследования можно менять направление, но это надо обосновать как причинно-следственную связь)
По объему вывод должен быть примерно на страницу А4. Желательно по абзацу на каждую задачу и пару абзацев на итог и впечатление от проекта

description:
Список литературы

Все источники, из которых мы берем информацию заносится в список литературы. Это могут быть как книги, так и ссылки на статьи и даже видео из интернета.
Во время копирование «чужого» матерела, мы можем взять от туда как абзац или определение, так и страницу целиком. Но в конце откопированного текста мы должны обязательно поставить [] и в них оставить порядковый номер источника из списка литературы. Например [1]
Пример оформления списка литературы: 1.	Аплеева В.В., Назаренко Н.Н. Фитбол - аэробика как средство развития ловкости детей старшего дошкольного возраста / В.В. Амплеева, Н.Н. Назаренко. – Евразийский научный журнал, 2016.
2.	Васильева М.С. Развитие двигательной активности детей дошкольного возраста с использованием фитбол гимнастики / М.С. Васильева. - Вестник Тувинского государственного университета. Педагогические науки, 2014
3.	Волошина Л.Н. Игры с элементами спорта для детей 5-6 лет. Программа «Играйте на здоровья» и технология ее применения в ДОУ. М.: Издательство «ГНОМ и Д», 2004.
4.	Фитбол-гимнастика как средство развития двигательной активности и укрепления здоровья детей дошкольного возраста в ДОУ / Т. А. Рюмина, М. Ю. Бойкова, Т. И. Плотникова [и др.]. — Текст : непосредственный // Образование: прошлое, настоящее и будущее : материалы IV Междунар. науч. конф. (г. Краснодар, февраль 2018 г.). — Краснодар : Новация, 2018. — С. 36-39. — URL: https://moluch.ru/conf/ped/archive/275/13602/ (дата обращения: 15.01.2021).

alt: Конечный продукт – вишенка на торте

description:
Конечный продукт – вишенка на торте

Из проекта должено вытекать что-то вещественное, что можно потрогать, ознакомиться с ним и в следствии применять для своих личных целях.
Здесь мы можем включить творческие способности и создать что-то уникальное, что поможет другим людям не проходить через все исследования еще раз, а просто взять Ваш конечный продукт, посмотреть/почитать/потрогать/понюхать/покататься и сказать, что человек, который это создал настоящий молодец и не зря потратил свое время.
По моей теме конечный продукт будет сборник упражнений для увеличения силы удара. Но я еще раз говорю, что в ходе исследования можно немного поменять его ход и как следствие я могу создать инструмент, который измеряет силу удара, разработать свой удар, который будет сильнее всех остальных или тренажер для увеличения силы удара. Все ограничивается только моей фантазией.

description:
Презентация проекта

Пожалуй, это самое главное в проекте. Можно иметь хороший проект и рассказать о нем так скучно, что никто на него не обратит внимание, а можно выйти с шариковой ручкой в руках и рассказать про нее так, что все захотят сделать также как и Вы.
На момент защиты проекта у вас должен быть распечатанный текст, где будут все ранее упомянутые пункты, конечный продукт, о котором мы уже говорили, простроенное защитное слово (те слова, которые будете говорить на защите) и презентация.
Требование к презентации:1. Минимум текста2. Максимум информации3. Текст на экране не должен повторять содержание из защитного слова

intro: Мануал по написанию проектов

английский язык

group: Дисциплины

другое

group: Педагогика

tags: методическая разработка

title: Как делать проект


file_name: урок 4 НАЧАЛО РАСПАДА ПЕРВОБЫТНОГО ОБЩЕСТВА.pptx

alt: Древние люди и их стоянки на территории современной

description: §1-2Древние люди и их стоянки на территории современной России.Неолитическая революция. Первые скотоводы, земледельцы и ремесленники. Образование первых государств.

alt: Когда и где на территории нашей страны появились первые люди?

description: Когда и где на территории нашей страны появились первые люди?

alt: Зона оледенения Пути заселения территории

description:
Зона оледенения

Пути заселения территории России

Стоянки древнейших людей

Граница современной территории России

alt: Дунай Волга Сев. Двина Печора

description:
Дунай

Волга

Сев. Двина

Печора

Обь

Дон

Медвежья пещера

Усть-Полуй

Фатьяново

Городецкое

Волосово

Дьяково

Мезин

Тушемля

Олений остров

Ладожская

Сунские

Борковский

Клиновые

Отрадное

Льялово

Отрадное

Территория занятая ледником

Граница продвижения ледника

Стоянки (палеолит)

Стоянки (неолит)

Могильники(неолит)

Могильники(бронзовый век)

Могильники(железный век)

Поселения(бронзовый век)

Раннеземледельческие поселения(бронзовый век)

Поселения(железный век)

Сунгирь

Каповая пещера

Горбуново

Абашево

Черная Гора

alt: По последним исследованиям предки человека разумного появились на территории нашей страны около 1 млн

description:
По последним исследованиям предки человека разумного появились на территории нашей страны около 1 млн. лет назад в «верхнем палеолите» (древний каменный век) — по основному материалу, из которого изготавливались орудия труда.

Наш предок около 2 млн лет назад. Современный рисунок

alt: Человек разумный разумный (кроманьонец) появился на территории

description:
Человек разумный разумный (кроманьонец) появился на территории Восточной Европы примерно 40 тыс. лет назад. Этот период истории получил название «нижний палеолит». Уже тогда появились разные способы обработки камня и кости, зародились первые религиозные представления.

Кроманьонец. Современный рисунок.

alt: III тыс. до н. э. с конца III тыс

description:
3 млн лет назад - конец III тыс. до н. э.

с конца III тыс. до н.э.

Бронзовый век

Каменный век

с I тыс. до н. э.

Железный век

Периоды в жизни древнейшего человека

alt: Палеолит 5-3 тыс. лет до н. э.

description:
3 млн лет назад - 10 тыс. лет
до н. э.

Палеолит

5-3 тыс.
лет до н. э.

Энеолит
(медно-
камен-
ный век)

10-8 тыс. лет до н. э.

Мезолит
(средне-
каменный
век)

7-5 тыс.
лет до н. э.

Неолит
(новока-
менный
век)

Каменный век

alt: Что являлось основным занятием первых людей, проживавших на территории нашей страны?

description: Что являлось основным занятием первых людей, проживавших на территории нашей страны?

alt: Как изменилась жизнь людей в ледниковый период (80 тыс

description: Как изменилась жизнь людей в ледниковый период (80 тыс. лет назад)? (приведите не менее двух аргументов о влиянии данного периода на жизнь людей)

alt: Как изменилась жизнь людей в ледниковый период?

description:
Как изменилась жизнь людей в ледниковый период?

Загонная охота
Овладение огнем
Более совершенная техника обработки камня
Формировалось разделение труда
Зарождение родового строя

alt: РОД — Группа кровных родственников

description:
РОД —

Группа кровных родственников

alt: ПЛЕМЯ — Несколько родовых общин, живущих по соседству

description:
ПЛЕМЯ —

Несколько родовых общин, живущих по соседству

alt: Перечислите главные особенности первобытно-общинного строя?

description: Перечислите главные особенности первобытно-общинного строя?

alt: Первобытное общество — Родовая община общая собственность, совместный труд, равное распределение результатов труда

description:
Первобытное общество —

Родовая община   общая собственность, совместный труд, равное распределение результатов труда

alt: Когда закончился ледниковый период?

description: Когда закончился ледниковый период?

alt: Когда закончился ледниковый период? 12 – 14 тыс

description:
Когда закончился ледниковый период?

12 – 14 тыс. лет назад. — установление климата, близкого к современному период мезолита

alt: Приведите не менее двух аргументов, подтверждающих, что окончание ледникового периода повлияло на занятия людей?

description: Приведите не менее двух аргументов, подтверждающих, что окончание ледникового периода повлияло на занятия людей?

alt: Изменение климата вымирание крупных животных основные занятия собирательство и рыболовство изменился характер охоты появление составных орудий труда, средства передвижения

description: Изменение климата      вымирание крупных животных         основные занятия собирательство и рыболовство       изменился характер охотыпоявление составных орудий труда, средства передвижения

description:
Изменились и орудия охоты. Их рабочие части изготавливались из микролитов — кусочков кремнёвых пластин, имевших геометрическую форму (трапеции, треугольника, сегмента), которые легко   было   заменять.   Это   был важный шаг в развитии человека.

Период, когда произошли эти изменения (11-8 тыс. лет назад), называют мезолитом — средним каменным веком.

Микролиты

alt: Основные черты первобытного общества?

description: Основные черты первобытного общества?

alt:  равенство  коллективный труд  общинная собственность  присваивающее хоз-во родовая община

description:  равенство коллективный труд общинная собственность присваивающее хоз-вородовая община

alt: Когда и где на территории нашей страны появляется земледелие?

description: Когда и где на территории нашей страны появляется земледелие?

alt: Примерно 5 – 6 тысяч лет назад на юге нашей страны постепенно зарождается земледелие (обработка земли с целью выращивания с/хоз-ых растений)

description: Примерно 5 – 6 тысяч лет назад на юге нашей страны постепенно зарождается земледелие (обработка земли с целью выращивания с/хоз-ых растений)

alt: Что такое неолитическая революция?

description: Что такое неолитическая революция?

alt: Эти изменения получили название «неолитическая революция»

description:
Эти изменения получили название
«неолитическая революция».

от присваивающих форм хозяйства

к производящим формам хозяйства

Так постепенно человек перешёл

собирательство

охота

земледелие

скотоводство

alt: Неолитическая революция – переход от присваивающего хозяйства к производящему

description: Неолитическая революция – переход от присваивающего хозяйства к производящему

alt: Присваивающее хозяйство Производящее хозяйство

description:
хозяйство, в котором основ-ные продукты, необходи-мые для жизни, человек производит собственным трудом, дополняя природные ресурсы тем, чего ему не хватает.

основано на том, что человек берёт у природы в готовом виде всё необходимое ему для жизни (питание, одежду).

Присваивающее хозяйство

Производящее хозяйство

description:
Неолитическая революция

Человека стал использовать шлифованные и сверленые орудия с рукоятками, ткацкий станок, умел лепить посуду из глины, строить лодку, плести сеть и др.
Появился гончарный круг.
Было изобретено колесо.

alt: Переход людей к тому или иному виду деятельности зависел от природно-климатических условий территории , на которой они проживали

description: Переход людей к тому или иному виду деятельности зависел от природно-климатических условий территории, на которой они проживали.

alt: В северных лесных районах европейской части современной

description:
В северных лесных районах европейской части современной России и в Сибири население ещё долго занималось охотой, рыболовством и собирательством.

Скотоводческие племена осваивали степные просторы и переходили к кочевому образу жизни.

В лесостепной полосе расселились земледельческие племена. Они перешли к прочной оседлой жизни.

alt: Скотоводы и земледельцы требовало длительного проживания на одном месте - оседлого образа жизни

description:
Скотоводы и земледельцы

требовало длительного проживания на одном месте -
оседлого образа жизни.

Со временем жизнь человеческих сообществ изменилась.

предполагало постоянное кочевье с одного пастбища на другое.

Земледелие

Началось отделение земледельческих племён от скотоводческих.

Скотоводство

Поселок земледельцев и скотоводов

alt: Вначале разделение на пастушеские (скотоводческие) и земледельческие племена укрепляло связи между ними: земледельцы нуждались в том, что производили скотоводы, а скотоводы - в продуктах труда…

description:
Вначале разделение на пастушеские (скотоводческие) и земледельческие племена укрепляло связи между ними: земледельцы нуждались в том, что производили скотоводы, а скотоводы - в продуктах труда земледельцев.

Община пашенных земледельцев

Кочевое скотоводство

alt: В результате освоения металлов (сначала бронзы, а затем железа) человек смог заметно улучшить условия своей жизни, ускорилась эволюция человека

description:
В результате освоения металлов (сначала бронзы, а затем железа) человек смог заметно улучшить условия своей жизни, ускорилась эволюция человека.

Медные фигурки быков. Польша.
IV тыс до н. э.

Бронзовый топор. Современный рисунок

alt: Железо заменило камень, когда человек научился получать его из болотной руды

description:
Железо заменило камень, когда человек научился получать его из болотной руды. Каменный век сменился железным веком. На территории нашей страны это произошло в начале I тысячелетия до н. э.

Кузнец. Современный рисунок

description: Появилось оружие, изготовленное из железа (мечи, наконечники копий и стрел), создавались железные орудия труда (ножи, шилья, топоры, наконечники для сох и плугов). Это позволило человеку лучше защищаться от врагов и значительно быстрее, чем прежде, производить всё необходимое для жизни.

alt: Однако скоро отношения между земледельцами и скотоводами стали носить воинственный характер

description: Однако скоро отношения между земледельцами и скотоводами стали носить воинственный характер.

alt: Рост населения заставлял земледельцев и скотоводов бороться за новые территории

description:
Рост населения заставлял земледельцев и скотоводов бороться за новые территории. Племена скотоводов-кочевников росли быстрее. Их стада постоянно увеличивались, что требовало расширения пастбищ. Земледельцы были вытеснены из степей в лесостепи и леса, где вынужденно переходили к новым формам обработки земли.

Граница леса и степи

alt: Они научились вырубать и сжигать участки леса, а освобождённую землю распахивать

description:
Они научились вырубать и сжигать участки леса, а освобождённую землю распахивать. Такое земледелие называется подсечно-огневым или подсекой.

Когда расчищенная земля истощалась, её оставляли на несколько лет, чтобы она «отдохнула». Такой способ хозяйствования назывался перелог.

alt: Соседская община

description: Соседская община

description:
Родовая община

Объединение племен перед угрозой со стороны соседей, новые способы ведения хозяйства, использование металлических орудий труда привели к серьезным изменениям в общественном устройстве.

Соседская община

В чем отличия между родовой и соседской общиной?

description:
Объединение племен перед угрозой со стороны соседей, новые способы ведения хозяйства, использование металлических орудий труда привели к серьезным изменениям в общественном устройстве.

Появление излишков продуктов

Выделение ремесла

Складывание имущественного и общественного неравенства

Руководит верхушка родовой аристократии
Военные вожди
Старейшины
Жрецы
-----------------------------------
Простые общинники

Кузнецы
Ткачи
Гончары
и др.

alt: Перечислите явления, свидетельствовавшие о начале распада первобытнообщинного строя?

description: Перечислите явления, свидетельствовавшие о начале распада первобытнообщинного строя?

alt: Выделение знати (старейшины и вожди) излишки социальное неравенство накопление значительных ценностей военные столкновения появление рабов эксплуатация (присвоение результатов чужого труда)

alt: Союзы племен правители законы (общие и обязательные для всех правила) следили за из исполнением вооруженные отряды государство становление народа (народности)

alt: К какому времени на территории нашей страны относят появление первых городов?

description: К какому времени на территории нашей страны относят появление первых городов?

alt: Южный Урал «Страна городов» Аркаим – самое известное поселение

description: 4 тыс. лет назадЮжный Урал«Страна городов»Аркаим – самое известное поселение

alt: Образование первых государств

description: Образование первых государств

alt: IV – VII вв. — Великое переселение народов похолодание поиск мест более пригодных для жительства гунны

description: IV – VII вв. — Великое переселение народовпохолодание       поиск мест более пригодных для жительства        гунны          Аттила (территория Восточной и Центральной Европы)       падение Западной Римской империи (476 г.)

alt: Греческие города-государства В

description:
Греческие города-государства

В VII в. до н. э. Северное Причерноморье попало в зону Великой греческой колонизации. Здесь появились греческие города-государства - полисы Ольвия, Херсонес, Пантикапей, Танаис (устье Дона близ Ростова), Фанагория, Гермонасса (Таманский полуостров), Горгиппия (Анапа), Бата (Новороссийск), Торик (Геленджик).

alt: В V веке до н.э. греческие города, расположенные на берегу

description:
В V веке до н.э. греческие города, расположенные на берегу Керченского пролива, объединились в Боспорское царство. Его столицей стал Пантикапей.
Государство пало под ударами готов в 80-е годы IV в.

alt: СЕВЕРНОЕ ПРИЧЕРНОМОРЬЕ В VI в. до н

description: СЕВЕРНОЕ ПРИЧЕРНОМОРЬЕ В VI в. до н.э. ― IV в. н.э.

alt: В глазах греков все племена, населявшие

description:
В глазах греков все племена, населявшие Северное Причерноморье, были «варварами», т. е. людьми, не понимавшими греческого языка. В Причерноморье греки столкнулись с ираноязычными скифами. Историю, быт и верования скифов описал греческий историк Геродот в V в. до н. э.

Грек и скиф

alt: Скифы носили длинные волосы, бороду и усы

description:
Скифы носили длинные волосы, бороду и усы. Одевали короткий с рука-вами кафтан с вырезанным воротом, длинные широкиештаны, подвязанные у щиколотки, носили сапоги. Обязательным снаряжением скифа были лук и колчан сострелами, нож, щит, короткое копье.
Они почитали богов, принятых от греков.

Скифы. Современный рисунок.

alt: Скифы издревле занимались кочевым скотоводством

description:
Скифы издревле занимались кочевым скотоводством. Однако во времена Геродота часть из них уже перешла к оседлому образу жизни и занялась земледелием. В хозяйстве скифы довольно широко использовали труд рабов. Однако основная часть скифов была свободной и имела какое-то имущество. Богатые скифы воевали на конях. Бедняки составляли пешее войско.

Скифские воины.
Современный рисунок

alt: Оседлые скифы создали государство во главе с царем (отсюда их название – «царские скифы)

description: Оседлые скифы создали государство во главе с царем (отсюда их название – «царские скифы).

alt: Скифы поддерживали постоянные связи с оседлыми земледельческими племенами, среди которых, возможно, были славяне

description:
Скифы поддерживали постоянные связи с оседлыми земледельческими племенами, среди которых, возможно, были славяне. От них они получали продукты, изделия ремёсел. Тесное взаимодействие кочевников с оседлыми земледельцами и ремесленниками -отличительная черта народов, живших на границе лесной и степной зон.

Царь скифов. Современный рисунок

alt: Своих царей скифы хоронили с большими почестями

description:
Своих царей скифы хоронили с большими почестями. Царские курганы насыщены оружием, предметами быта и украшениями, многие из которых сделаны из золота в виде зверей. На ювелирных изделиях мастера изображали как мифических персонажей, так и сцены из повседневной жизни скифов.

Скифские курганы. Современный рисунок

Изделия скифов. Современный рисунок

alt: Греческие колонии оказали серьёзное влияние на северные варварские племена

description:
Греческие колонии оказали серьёзное влияние на северные варварские племена. Благодаря античным городам население Северного Причерноморья познакомилось с греческой культурой.

Греческая колония в Северном Причерноморье. Современный рисунок

В порту.
Современный рисунок

На улице Ольвии.
Современный рисунок

alt: Впоследствии города, возникшие на месте греческих полисов (Херсонес —

description:
Впоследствии города, возникшие на месте греческих полисов (Херсонес — Корсунь, Пантикапей — Корчев, позже Керчь, Кафа — Феодосия), сыграли важную роль в приобщении славян к античной и раннесредневековой культуре Европы.

Танаис. Раскопки

Пантикапей. Раскопки

alt: В 988 году в одном из христианских храмов древнерусский князь

description:
В 988 году в одном из христианских храмов древнерусский князь Владимир Святославич принял крещение.

Крещение князя Владимира. Современный рисунок.

Город Херсонес был основан в 422—421  гг. до н. э. на мысе западного побережья Крыма. Город располагался в 3 км от центра современного Севастополя. Он был частью Боспорского государства, позднее вошел в состав Византии.

Руины Херсонеса

alt: В I-м в. до н.э. большинство греческих городов перешло под власть

description: В I-м в. до н.э. большинство греческих городов перешло под власть Рима. В Северном Причерноморье постепенно распространяется христианство.

alt: В конце III-го в. н.э. в Северное

description: В конце III-го в. н.э. в Северное Причерноморье вторглись германские племена готов.А во второй половине IV-го в. гунны нанесли окончательный удар по греческим городам на черноморском побережье. Сохранился лишь Херсонес.

alt: Как Великое переселение народов повлияло на изменение политической карты мира и организации жизни людей?

description: Как Великое переселение народов повлияло на изменение политической карты мира и организации жизни людей?

alt: Франки Готы Остготы Вестготы Вандалы

description:
Франки

Готы

Остготы

Вестготы

Вандалы

Англы и
саксы

Гунны

Варварские
королевства

Один щелчок по кнопке вводит изображение, повторный - удаляет

alt: Гунны Во II—IV вв. в предгорьях

description:
 Гунны

Во II—IV вв. в предгорьях Урала из тюркоязычных хунну, местных угров и ираноязычных сарматов сформировалось объединение гуннов. В середине IV в. они двинулись на запад под предводительством Атиллы. Здесь гунны рассчитывали захватить земли и добычу.

Гунны в походе. Современный рисунок

Атилла.

alt: Они возглавили мощный союз тюркских, иранских и германских племён, вторгшихся на территорию

description:
Они возглавили мощный союз тюркских, иранских и германских племён, вторгшихся на территорию Европы в 375 г. Интересно, что исторические источники, рассказывающие об этих событиях, не упоминают ни одного племени, которое можно считать славянским.

Нападение конницы гуннов. Современный рисунок.

alt: Наиболее значимыми последствиями

description: Наиболее значимыми последствиями Великого переселения народов стали падение Западной Римской империи (476 г.) и образование варварских королевств.

alt: Первые достоверные сведения о славянах относятся только к

description:
Первые достоверные сведения о славянах относятся только к VI в., когда Европа подверглась следующему крупному нашествию кочевников. После ухода гуннских племён из степей Восточной Монголии и Западной Маньчжурии здесь сформировался союз кочевых племён, который европейские источники называют аварами, а славянские — обрами.

Аварские воины. Современный рисунок

alt: В те времена существовали и обры, воевали они против царя

description: «…В те времена существовали и обры, воевали они против царя Ираклия и чуть было его не захватили. Эти обры воевали и против славян и притесняли дулебов - также славян, и творили насилие женам дулебским: бывало, когда поедет обрин, то не позволял запрячь коня или вола, но приказывал впрячь в телегу трех, четырех или пять жен и везти его - обрина, - и так мучили дулебов. Были же эти обры велики телом, и умом горды, и Бог истребил их, умерли все, и не осталось ни одного обрина. И есть поговорка на Руси и доныне: «Погибли, как обры»,  - их же нет ни племени, ни потомства...»                                          Из «Повести временных лет»

alt: В середине VI в. авары вторглись в пределы

description:
В середине VI в. авары вторглись в пределы Северного Причерноморья и Приазовья.

Именно тогда славянские племена были впервые замечены западноевропейскими и восточными авторами. В письменных источниках они появляются под тремя именами — «венеты», «склавины» и «анты».

alt: Вместе с аварами славянские племена двинулись на юго-запад и заняли

description:
Вместе с аварами славянские племена двинулись на юго-запад и заняли Балканский полуостров. В греческих хрониках о военных столкновениях варваров с Византийской империей сохранились описания славян-воинов, сведения об их жизни и быте.

Нападение славян на византийскую крепость

alt: Дербент. VI в. до н.э ― первое упоминание

description: Дербент. VI в. до н.э ― первое упоминание. В IV в. Дербент стал одним из первых христианских центров.  Позже жители Дербента приняли ислам.

alt: К востоку от Аварского каганата находилось ещё одно государство кочевников –

description: К востоку от Аварского каганата находилось ещё одно государство кочевников – Тюркский каганат. Он занимал очень большую территорию Центральной Азии.

alt: В начале VII века внутренние распри и внешняя угроза привели к распаду

description:
В начале VII  века внутренние распри и внешняя угроза привели к распаду Тюркского каганата.

Тюркские воины. Современный рисунок

alt: Какие государства существовали в

description: Какие государства существовали в VII-IX вв. на территории Поволжья?

alt: На юге и юго-востоке восточным славянам приходилось сталкиваться с племенами кочевников — тюркоязычных хазар и булгар

description: На юге и юго-востоке восточным славянам приходилось сталкиваться с племенами кочевников — тюркоязычных хазар и булгар.

alt: В 30-е гг. VII в. на территории современного

description:
В 30-е гг. VII в. на территории современного Дагестана хазары образовали собственное государство — Хазарский каганат. Кроме хазар в него вошли родственные им аланы и болгары (булгары). Во главе объединения стоял правитель — каган.

У дворца хазарского кагана. Современный рисунок.

alt: Хазары захватили Приазовье, Северное

description: Хазары захватили Приазовье, Северное Причерноморье и часть степного Крыма. Крупнейшие поселения каганата, Беленджер и Семендер, были большими, хорошо укреплёнными городами.

alt: В конце VII в. к южным границам каганата подошли войска

description:
В конце VII в. к южным границам каганата подошли войска Арабского халифата.   Потерпев   поражение,   хазары откочевали на север, в степи между Доном и Волгой. В первой четверти VIII в. столицу хазарского государства перенесли на берег Волги, в замок Итиль. На новых землях экономика и культура каганата быстро возродились.

Итиль. Реконструкция

alt: Основным занятием хазар было кочевое скотоводство

description:
Основным занятием хазар было кочевое скотоводство. В летние месяцы стада пасли на горных лугах, а зимой отгоняли в степи. Здесь появлялись поселения — зимовища, в которых постоянно жили старики и те, кто не имел своего скота. Знать продолжала кочевать. Бедное население каганата занималось ремёслами и земледелием. Оседлые хазары даже разводили сады и виноградники.

Хазары в юрте

alt: Хазария торговала с Арабским халифатом, с государствами

description:
Хазария торговала с Арабским халифатом, с государствами Средней Азии и Византией. Видимо, тогда же, в VIII в., хазары столкнулись с восточными славянами, жившими на берегах Днепра, и начали собирать с них дань.

Территория влияния Хазарского каганата

alt: Подобно другим кочевникам, входившим в гуннский союз, хазары были язычниками

description:
Подобно другим кочевникам, входившим в гуннский союз, хазары были язычниками. На рубеже VIII и IX вв. с целью противопоставить своё государство христианской Византии и мусульманскому халифату часть хазарской аристократии приняла иудаизм.

В стране началась смута, продолжавшаяся несколько десятков лет. В результате власть кагана ослабла. Размеры Хазарии сократились до небольшого ханства, расположенного между реками Дон, Волга, Терек и Маныч.

Воины-хазары. Современный рисунок.

alt: Государство Волжская Болгария

description:
Государство Волжская Болгария

В начале IX в. несколько болгарских орд, входивших в состав Хазарии, отошли на север. Они заняли небольшую территорию в междуречье Волги и Камы, расселившись среди местного угорского населения. Здесь в середине IX — середине X в. сложилось государство волжских болгар — Волжская Болгария (Булгария).

Болгары. Современный рисунок.

alt: Постепенно его территория расширялась, охватывая волжское левобережье (территории современных

description: Постепенно его территория расширялась, охватывая волжское левобережье (территории современных Татарстана, Чувашии и Ульяновской области). Основными занятиями болгар были скотоводство и ремесло. На новых землях у них стало зарождаться земледелие.

alt: Первое время Волжская Болгария подчинялась

description:
Первое время Волжская Болгария подчинялась Хазарскому каганату. Чтобы освободиться от его власти, правители болгар обратились за помощью к злейшему врагу хазар — Арабскому халифату. Союз был подкреплён принятием болгарским царём ислама в 922 г. Тем самым он противопоставил себя Хазарскому каганату, часть населения которого исповедовала иудаизм.

Прием послов халифата в 922 г. Современный рисунок.

alt: Как самостоятельное государство

description:
Как самостоятельное государство Волжскую Болгарию начинают упоминать в письменных источниках только после падения каганата, с конца X в. Она просуществовала до 1236 г., когда была разгромлена монголами во главе с Батыем. В начале XV в. её территория и население составили основу нового государства — Казанского ханства.

Волжская Болгария
в период расцвета.

alt: Жители лесной полосы Восточной

description:
Жители лесной полосы Восточной Европы
(финно-угорские племена)

alt: Жители лесного севера от Балтийского моря до

description:
Жители лесного севера от Балтийского моря до Уральских гор племена: чудь, меря, весь, мурома, мордва. Использовали железо. Основные занятия: земледелие, скотоводство, ремесло, собирательство, охота.

Мужчина из финно-угорского племени

alt: Как природные условия повлияли на виды хозяйственной деятельности финно-угорских народов?

description: Как природные условия повлияли на виды хозяйственной деятельности финно-угорских народов?

description:
Как природные условия повлияли на виды хозяйственной деятельности финно-угорских народов?

Нет прямых контактов с античными государствами          распад первобытного общества протекал в лесной полосе медленнее, чем в степной
Суровый климат           небольшой урожай           сочетание производящего и присваивающего хозяйств

intro: материал к уроку "Неолитическая революция"

title: начало распада первобытного общества


file_name: Два типа морали. Старуха Изергиль.ppt

alt: Дискуссия М.Горький «Старуха Изергиль»

description:
Дискуссия

М.Горький «Старуха Изергиль»

description:
Цель урока.

 1.Знакомство с особенностями уроков-дискуссий;
 2. Вырабатывать умение отстаивать свою точку зрения;
 3. Воспитывать активное отношение к жизни.

description:
Творчество молодого Горького проникнуто грозовым дыханием эпохи (революции). В горьковской романтике отразилась вера в будущую победу. Романтический и реалистический циклы очень близки. В ранних рассказах писатель даёт увлекательное решение проблемы, каким должен быть человек.
В рассказе «Старуха Изергиль», написанном в 1894 году и отосланном в газету В.Г. Короленко «Русские ведомости», главной темой является тема назначения человека, его нравственные принципы.

description:
Беседа по содержанию.

1. Какие поступки во имя самоутверждения     совершает Лара? Что означает имя этого героя?
2. Какие поступки во имя спасения людей совершает Данко?
3. Сравните суд отчаявшихся людей над Данко с судом старейшин над Ларой?
4. Назовите отличительные качества характера Данко и Лары?
5. Где грань между гордостью и эгоизмом?

alt: Нравственность – правила, определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе

description: Гордость – чувство собственного достоинства, самоуважения.

alt: Гордыня – непомерная гордость, эгоизм

description: Гордыня – непомерная гордость, эгоизм.

description:
Совместимы ли гордость с уступчивостью, твердость с добротой, требовательность со снисходительностью?

Первая подгруппа: Гордость совместима с уступчивостью, твердость с добротой, а требовательность со снисходительностью?
Вторая подгруппа:  Гордость несовместима с уступчивостью, твердость -  с добротой, а требовательность - со снисходительностью.

alt: Решение последнего проблемного вопроса:

description:
Решение последнего проблемного вопроса:

Можно ли, любя, оставаться свободным и независимым?

alt: Итог дискуссии. Гордые Гордым легче

description:
Итог дискуссии.

Гордые
Гордым легче.
Гордые не плачут.
Ни от ран.
Ни от душевной боли.
На чужих дорогах не маячат,
О любви, как нищие, не молят.
Широко расправлены их плечи,
Не гнетёт их зависти короста…
Это правда –
Гордым в жизни легче;
Только гордым сделаться –
Не просто.

title: Два типа морали и общественного поведения в рассказе «Старуха Изергиль»


file_name: экоквиз Ёлки-палки.pptx

alt: ЭКОКВИЗ ЁЛКИ-ПАЛКИ в рамках профильной смены «Взгляд на природу: открытия науки и путешествия в историю

description:
ЭКОКВИЗЁЛКИ-ПАЛКИ

в рамках профильной смены «Взгляд на природу: открытия науки и путешествия в историю

alt: Ель-компост Ответ Ответ Ответ

description:
Ель-компост

Ответ

Ответ

Ответ

alt: 20 вопросов 45 секунд на ответ

description:
20 вопросов

45 секунд на ответ

alt: НАЧИНАЕМ

description: НАЧИНАЕМ

description:
Этот день называют – Всемирным днём рециклинга. Ежегодно во многих странах его отмечают 15 ноября.
 Появился данный праздник впервые в США в 1997 году по инициативе Национальной коалиции по переработке отходов. Со временем его стали отмечать в других странах, учитывая важность и глобальный вопрос борьбы с загрязнением окружающей среды.

Как в России принято называть этот день?

Вопрос 1

description:
Организация Conservation International выпустила агитационное видео, привлекающее внимание людей к некой проблеме. На экране актёру Харисону Форду делают эпиляцию: таким образом авторы показывают, какую боль испытывает планета.

Какой проблеме был посвящен ролик?

Вопрос 2

description:
Сосны образуют сосновый бор, березы - березовые рощи, осины- осинники, пихты- пихтач, а как будет называться место где растут ели?

Как будет называться место где растут ели?

Вопрос 3

alt: ОТВЕТЫ

description: ОТВЕТЫ

description:
Как в России принято называть этот день?

ВСЕМИРНЫЙ ДЕНЬ ВТОРИЧНОЙ ПЕРЕРАБОТКИ

Вопрос 1

alt: Какой проблеме был посвящен ролик?

description:
Какой проблеме был посвящен ролик?

ПРОБЛЕМА ВЫРУБКИ ЛЕСОВ

Вопрос 2

description:
Как будет называться место где растут ели?

ЕЛЬНИК

Вопрос 3

alt: ВОПРОСЫ 4,5,6

description:
ВОПРОСЫ
4,5,6

description:
Посмотрите внимательно на этот минималистический постер

Какому мультфильму
2008 года принадлежит данный постер?

Вопрос 4

description:
В одной статье говорится:
«Еловая хвоя и шишки обладает массой лечебных свойств, так что после окончания праздника ёлку можно...»

Вставьте пропущенное слово в статье.

Вопрос 5

description: ОТВЕТЫ

description:
Какому мультфильму
2008 года принадлежит данный постер?

Вопрос 4

ВАЛЛ●И

description:
«Еловая хвоя и шишки обладает массой лечебных свойств, так что после окончания праздника ёлку можно СЪЕСТЬ»

Вставьте пропущенное слово в статье.

Вопрос 5

Из еловой хвои делают лечебные настои, чай, варят варенье и даже принимают ванны с хвоей. Варенье из сосновых шишек укрепляет иммунитет. А отвары из зеленых сосновых шишек считаются хорошим средством для очищения кожи.

description:
Вопрос 6

Вставьте пропущенное словосочетание.

КРУПНОГАБАРИТНЫЙ МУСОР

alt: ВОПРОСЫ 7,8,9

description:
ВОПРОСЫ
7,8,9

alt: Какой подарок предлагают сделать лесу?

alt: Из чего состоит дымарь? Вопрос 8

description:
Из чего состоит дымарь?

Вопрос 8

description:
Вопрос 9

Что это за слово?

Это английское слово, имеющее русский перевод «командообразование». Оригинал состоит из двух корней, которое в буквальном переводе значит «создание команды».

description: ОТВЕТЫ

alt: Какой подарок предлагают сделать лесу?

description:
Какой подарок предлагают сделать лесу?

Вопрос 7

ОСТАВИТЬ ЁЛКУ В ЛЕСУ

alt: Из чего состоит дымарь? Вопрос 8

description:
Из чего состоит дымарь?

Вопрос 8

МЕТАЛЛИЧЕСКИЙ КОРПУС С КРЫКОЙ, МЕХА, РЕШЕТКА, ВН.СТАКАН

description:
Вопрос 9

Что это за слово?

=
«team» – «команда»
+
«building» – «построение, создание»
=
«создание команды»

 ТИМБИЛДИНГ

description:
ВОПРОСЫ
10,11,12

alt: В каком году в СССР начали отмечать

description:
В каком году в СССР начали отмечать Новый год?

Вопрос 11

description: ОТВЕТЫ

description:
Назовите применение новогодней ёлки, для сада и огорода?

Вопрос 10

Компост

Укрывной материал

Мульча из хвойных

Биоудобрение
из хвои

alt: Вопрос 11 1935 год В каком году в

description:
Вопрос 11

 1935 год

В каком году в СССР начали отмечать Новый год?

description:
Вопрос 12

Из чего изготавливали первые искусственные ёлки?

 Из гусиных перьев

description:
ВОПРОСЫ
13,14,15

alt: Определение какого слова представлено?

description:
Определение какого слова представлено?

Вопрос 13

Группа людей, которые зависят друг от друга в отношении информации, ресурсов, навыков и которые стремятся объединить свои усилия, для того, чтобы достичь общей цели

alt: Как действует дым на пчёл? Вопрос 14

description:
Как действует дым на пчёл?

Вопрос 14

alt: Вопрос 15 Назовите ЭТО ЭТО – ценное органическое удобрение

description: ОТВЕТЫ

description:
Вопрос 13

Определение какого слова представлено?

 КОМАНДА

alt: Вопрос 14 УСПОКАИВАЕТ Как действует дым на пчёл?

description:
Вопрос 15

ЭТО – ценное органическое удобрение. Назовите ЭТО?

 КОМПОСТ

БЕЗ КОМПОСТА НЕТ ПРИРОСТА

description:
ВОПРОСЫ
16,17,18

alt: Укажите эмблему "Гринпис". Вопрос 16

description:
Укажите эмблему "Гринпис".

Вопрос 16

Гринпис (Greenpeace) - независимая международная экологическая организация, ставящая своей целью сохранение природы и мира на планете.

А

Б

В

Г

alt: Назовите ЭТО Вопрос 17 ЭТО – совокупность методов и принципов, принимаемых с целью улучшения продуктивности растений и животных в сельском хозяйстве, а также повышения их…

description:
Назовите ЭТО

Вопрос 17

ЭТО – совокупность методов и принципов, принимаемых с целью улучшения продуктивности растений и животных в сельском хозяйстве, а также повышения их качества.

alt: Вопрос 18 Что такое Зеленый стартАп?

description:
Вопрос 18

Что такое Зеленый стартАп?

description: ОТВЕТЫ

alt: Вопрос 16 Укажите эмблему "Гринпис"

description:
Вопрос 16

Укажите эмблему "Гринпис".

 А

alt: Вопрос 17 АГРОБИОТЕХНОЛОГИЯ Назовите

description:
Вопрос 17

 АГРОБИОТЕХНОЛОГИЯ

Назовите ЭТО

alt: Вопрос 18 Что такое Зеленый стартАп?

description:
Вопрос 18

Что такое Зеленый стартАп?

 ЭКОЛОГИЧЕСКИЙ ПРОЕКТ
(бизнес-идея)

alt: ВОПРОСЫ 19,20

description:
ВОПРОСЫ
19,20

alt: Что это за компании? Вопрос 19

description:
Что это за компании?

Вопрос 19

ЭТО компании, которые занимаются переработкой отходов и преобразованием их в полезные материалы. В данном случае, речь идет о переработке новогодних елок.

alt: Как называется конструктор? Вопрос 20

description:
Как называется конструктор?

Вопрос 20

Как называется конструктор, который вы использовали на мастер классе «РобоЁлка»

description: ОТВЕТЫ

alt: Вопрос 19 ЭКОПРЕДПРИЯТИЯ Что это за компании?

alt: Вопрос 20 Как называется конструктор?

description:
Вопрос 20

Как называется конструктор?

 VEX

title: Экоквиз "Елки-палки"


file_name: Щи Борщи.ppt

alt: Определить что это за суп ?

description: Определить что это за суп ?

alt: Определите что это за суп?

description: Определите что это за суп?

alt: Тема: «Приготовление щей, борщей»

description:
Тема: «Приготовление  щей,борщей».

Цель: Изучить  ассортимент, технологию приготовления щей и борщей. Рассмотреть  способы подачи. Изучить требования, предъявляемые к качеству готовых блюд.

alt: Рецептура щей В состав щей входят:

description:
Рецептура  щей

В состав щей входят:
Капуста свежая и квашеная, щавель, шпинат, ранняя крапива.
Морковь, репа, петрушка  корень.
Картофель.
Лук, чеснок.
Мука, крупа.
Томат пюре, помидоры свежие.
Яйца, зелень петрушки, укропа.

alt: Ассортимент щей

description: Ассортимент  щей

alt: Последовательность технологии приготовления щей

alt: Подача щей Щи подают при Т 75-85

description:
Подача щей

Щи подают при Т 75-85 С. Выход 500 г, 250 г.
Щи наливают в подогретую тарелку в два приема – вначале плотную часть, а затем жидкую. Кладут  мелкорубленую  зелень укропа и петрушки 2-3 г и сметану10 г.
Щи из свежей капусты подают – с пирожками печеными, ватрушками, кулебякой.
Щи из кислой капусты – с рассыпчатой гречневой кашей, крупеником, ватрушками отдельно на пирожковой тарелке.

alt: Щи из свежей капусты

description: Щи из свежей капусты

alt: Щи зеленые

description: Щи зеленые

alt: Щи из квашенной капусты

description: Щи из квашенной капусты

alt: ЩИ ПО-УРАЛЬСКИ

description: ЩИ  ПО-УРАЛЬСКИ

description:
Требования к качеству щей

Внешний вид – капуста, коренья, картофель должны сохранить форму нарезки, на поверхности блестки жира, сметана и укроп.
Цвет – бульон прозрачный или слегка коричневый, жир на поверхности оранжевый.
Вкус и запах –  в меру соленый, щи сладковатого вкуса с ароматом пассерованных овощей, томата и бульона. Щи кисло сладкого вкуса (квашеная капуста). Не допускается запах и вкус пареной капусты.
Консистенция – капуста, овощи мягкие, но не переваренные, без хруста.

description:
Борщи. Рецептура борщей.

В состав борщей входит:
Свекла.
Капуста свежая белокочанная (квашеная).
Морковь, петрушка корень.
Картофель.
Лук, чеснок.
Томат-пюре, помидоры
Фасоль.
Перец сладкий.
Яйца, зелень петрушки, укропа.

alt: Ассортимент борщей

description: Ассортимент  борщей

alt: Последовательность приготовления борщей

description: Последовательность приготовления борщей

alt: Подача борщей Борщи подают при

description:
Подача борщей

Борщи подают при Т 75-85 С. Выход  500, 400,300, 250 г, мясо – 25 г.
Борщ наливают в подогретую тарелку в два приема – в начале плотную часть , а затем жидкую.
С зеленью петрушки, укропа 2-3 г на порцию и сметаной 10 г на порцию.
Отдельно на пирожковой тарелке – крупеник, ватрушки, пампушки, блинчатый пирог с мясом.

alt: Борщ московский

description: Борщ московский

alt: Борщ украинский

description: Борщ украинский

alt: Борщ флотский

description: Борщ флотский

alt: Борщ сибирский

description: Борщ сибирский

description:
Требования к качеству борщей

Внешний вид – во всех борщах свекла, капуста, коренья должны сохранить свою форму. Форма нарезки капусты – соломка или шашки. Нарезка остальных овощей соответствует нарезке капусты.
Цвет – малиново-красный.
Вкус и запах -  вкус кисло-сладкий, без привкуса сырой свеклы, с ароматом пасссерованных овощей.
Консистенция – мягкая, непереваренная.

alt: Определить название супа

description: Определить название супа

alt: Определите название супа

description: Определите  название   супа

alt: Поиграем в игру

description: Поиграем в игру

alt: Сварим щи из свежей капусты

description: Сварим щи из свежей капусты

intro: Приготовление заправочных супов щи ,борщи

title: Заправочные супы


file_name: ЛЕЧ. ГД-ТА и ЯБ Ж-КА и ДПК.pptx

description:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Департамента здравоохранения города Москвы «МЕДИЦИНСКИЙ КОЛЛЕДЖ №5»

Тема 2.1.2  Лечение острого и хронического гастрита и дуоденита
Тема 2.1.3 Лечение язвенной болезни желудка и
двенадцатиперстной кишки
Теоретические занятия
ПМ.02 Лечебная деятельность
МДК.02.04 Лечение пациентов детского возраста
Специальность: 31.02.01 Лечебное дело

Преподаватель: Куликова А.Г.
Москва 2022

alt: Содержание занятия Содержание теоретического занятия

description:
Содержание занятия

Содержание теоретического занятия
Острый и хронический гастрит, дуоденит. Лечение и профилактика
Оказание психологической  помощи  близким  больного  ребенка.
Оценка  и  контроль  эффективности лечения.
Принципы организации специализированного ухода.

ОК и ПК
ОК 1-13
ПК 2.1. Определять программу лечения пациентов различных возрастных групп.
ПК 2.2. Определять тактику ведения пациента.
ПК 2.3.
ПК 2.4.
ПК 2.5.
ПК 2.6.
ПК 2.7.
ПК 2.8.

alt: Материалы, использованные в лекции

description:
Материалы, использованные в лекции

IV Национальные рекомендации по диагностике и лечению кислотозависимых и ассоциированных с Helicobacter Pylori заболеваний (IV Московские соглашения) 2018
Клинические рекомендации РГА по диагностике и лечению язвенной болезни. 2019
Международные рекомендации по диагностике и лечению Helicobacter pylori инфекции у детей и подростков (рекомендации ESPGHAN / NASPGHAN, пересмотр 2019 г.)
Клинические рекомендации РГА по диагностике и лечению инфекции Heliсobacter Pylori. 2017

2018

alt: Management Of Hp Infection-the

description:
Management Of Hp Infection-the Maastricht V/Florence Consensus Report

P. Malfertheiner et al.
Gut Online First, published on October 5,2019

alt: Киотский глобальный консенсус по

description:
Киотский глобальный консенсус по Helicobacter pylori-ассоциированному гастриту 2021

5

description:
Хронический гастрит

Хронический гастрит - группа хронических заболеваний, морфологически характеризующихся воспалительными и дистрофическими процессами в слизистой оболочке желудка.
Сиднейская классификация хронического гастрита:
Неатрофический гастрит (этиологический фактор – H.pylori);
Атрофический гастрит  (аутоиммунный и мультифокальный атрофический, связанный с H.pylori );
Особые формы хронического гастрита  (химический – воздействие желчи, НПВС, лучевой, лимфоцитарный, неинфекционный гранулематозный, эозинофильный).

alt: Этиология хронических гастритов

description:
Этиология хронических гастритов

 Инфицирование:
- Helicobacter pylori;
- другие инфекции: герпес, цитомегаловирусы, грибы.
• Генетический фактор (аутоантитела к обкладочным клеткам).
• Рефлюкс дуоденального содержимого.
• Способствующие факторы:
- экзогенные;
- эндогенные.

description:
Частота инфицированности Helicobacter pylori в развитых и развивающихся странах

0-

10

20

30

40

50

60

70

Ранняя инфицированность
           в детстве

 Низкая инфицированность
           у молодежи

Развивающиеся страны

Развитые страны

Носители инфекции
приобретенной в
детстве

%

возрастная категория

description:
Хронический гастрит

 чувство тяжести в эпигастральной области,  усиливающееся вскоре после еды,
отрыжку, изжогу
тошноту,
 неприятный привкус во рту

На приеме пациент с хроническим гастритом
с жалобами:

alt: Helicobacter pylori - канцероген 1 класса

description: Helicobacter pylori - канцероген 1 класса

alt: Киотский глобальный консенсус по

description: Киотский глобальный консенсус по H. Pylori – ассоциированному гастриту

alt: Классификация • Аутоиммунный (5 %)

description:
Классификация

• Аутоиммунный (5 %).
• Хеликобактерный (не менее 80 %).
• Рефлюкс-гастрит (10-15 %).
• Смешанный.
• Особые формы:
- гранулематозный;
- лимфоцитарный;
- эозинофильный;
- эрозивный геморрагический;
- гигантский гипертрофический;
- ригидный антрум-гастрит;
- сопутствующий хронический гастрит (при анемии, раке и т. д.);
- идиопатический - причина не выявлена.

description:
Классификация гастритов по топографии

• антральный;
• фундальный;
• пангастрит.
Классификация гастритов по морфологии (по данным биопсии):
• активный (с инфильтрацией слизистой антрального отдела желудка);
• атрофический;
• с кишечной метаплазией.
В зависимости от характера секреции выделяют классификацию хронических гастритов по функциональному признаку:
• с нормальной или умеренно повышенной секрецией;
• с секреторной недостаточностью (до ахилии).

description:
Этиологическая классификация гастритов, предложенная на Киотской конференции

Аутоиммунный гастрит
Инфекционные гастриты
H. pylori-индуцированный гастрит
Бактериальный гастрит, но не НР-ассоц.
Вирусный гастрит
Грибковый гастрит
Паразитарный гастрит
Гастрит, вызванный ЛС; Алкогольный гастрит
Радиационный гастрит; Химический гастрит
Гастрит, связанный с рефлюксом желчи
Гастрит, вызванный другими специфическими внешними причинами
Аллергический гастрит; Эозинофильный гастрит
Гастрит при васкулитах

description:
H.pylori-ассоциированный гастрит – это инфекционное заболевание, даже если пациент не предъявляет жалоб и вне зависимости от наличия осложнений.      Киотский глобальный  консенсус 2015.                      Маастрихт-V,2016г.

Инфицированным H. pylori должна быть предложена  эрадикационная терапия, если для этого нет каких-либо противопоказаний
Эрадикация H. pylori снижает риск развития рака желудка .
                               Sugano et al. Gut. 2015

description:
       Хеликобактерный гастрит

 возникает вследствие неблагоприятного влияния   HР и факторов агрессии (в частности, НС1) на процессы регенерации слизистой оболочки желудка, протекающие с выраженными воспалительными явлениями на фоне ослабления факторов защиты.

description:
Клиническая картина

1. Болевой синдром – выражен при повышенной секреции соляной к-ты, тупые разлитые боли в эпигастрии при пониженной секреции
2. Синдром желудочной диспепсии: изжога, отрыжка кислым или пищей, чувство распирания, тяжесть, снижение аппетита, реже тошнотой и рвотой, которые обычно возникают при погрешности в диете.
2. Синдром кишечной диспепсии (метеоризм, урчание, изменение характера стула)
3. Астеноневротический синдром (раздражительность, повышенная утомляемость, бессонница, канцерофобия).
4. При хроническом аутоиммунном гастрите - признаки В12-дефицитной анемии: желтушно-бледная окраска кожи, одутловатое лицо, седые волосы, отеки, нарушения походки вследствие фуникулярного миелоза, гиперхромная, мегалобластная анемия, могут также обнаруживаться витилиго, признаки гипотиреоза и СД.

description:
Формулировка диагноза

Пример формулировки клинического диагноза:
Хронический гастрит антрального отдела желудка, Helicobacter  pvlori-ассоциированный, в стадии обострения.

description:
20

Современные подходы к лечению Нр инфекции согласно новым
 рекомендациям

alt: Инфекция НР Хронический гастрит

description:
Инфекция НР

Хронический гастрит

Пептическая язва

Рак желудка

MALT-лимфома

Гастрит-аcсоциированные болезни

alt: Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки - - хроническое рецидивирующее заболевание, склонное к прогрессированию, обусловленное патологическим воздействием на слизистую желудка и двенадцатиперстной кишки агрессивных факторов…

description:
Язвенная болезнь желудка и двенадцатиперстной кишки -

- хроническое рецидивирующее заболевание, склонное к прогрессированию, обусловленное патологическим воздействием на слизистую желудка и двенадцатиперстной кишки агрессивных факторов (главным образом кислотно-пептического и Helicobacterpуlоri) и/или снижением защитных свойств слизистой оболочки, приводящих к периодическому возникновению язвенного дефекта

alt: Этиологические факторы: • Helicobacter pуlоri; • генетические факторы; • длительно и часто повторяющиеся стрессы; • наличие хронического гастрита, дуоденита, функциональных расстройств желудочно-кишечного тракта; • особенности…

description:
Этиологические факторы:

• Helicobacter pуlоri;
• генетические факторы;
• длительно и часто повторяющиеся стрессы;
• наличие хронического гастрита, дуоденита, функциональных расстройств желудочно-кишечного тракта;
• особенности питания;
• курение, алкоголь;
• НПВС, глюкокортикоиды

description:
Клиническая картина

Болевой синдром -  время возникновения зависит от локализации язвенного дефекта, его размеров и глубины. Боли в области мечевидного отростка, нижней трети грудины и в области сердца, возникающие сразу после еды (ранние боли) - для язв кардиального и субкардиального отделов желудка.
Язвенная болезнь тела желудка сопровождается появлением болей в эпигастральной области через 0,5-1 ч после еды, которые постепенно нарастают по интенсивности и уменьшаются после эвакуации содержимого желудка в кишку. Боли, которые возникают через 1,5-2 ч после еды и исчезают после приема пищи (поздние «голодные» боли) или в ночное время (ночные боли), характерны для язвы 12-перстной кишки.

alt: Клиническая картина Синдром желудочной диспепсии, проявляющийся изжогой, отрыжкой, чувством распирания и тяжестью в эпигастральной области, снижением аппетита, реже тошнотой и рвотой, которые обычно возникают при…

description:
             Клиническая картина

Синдром желудочной диспепсии, проявляющийся изжогой, отрыжкой, чувством распирания и тяжестью в эпигастральной области, снижением аппетита, реже тошнотой и рвотой, которые обычно возникают при погрешности в диете.
3. Синдром кишечной диспепсии (метеоризм, урчание, изменение характера стула).
4. Астеновегетативный синдром (повышенная потливость, дисгидроз).

description:
Язвенная болезнь

На приеме пациент с язвенной болезнью
с жалобами:

Интенсивные боли в эпигастрии, возникающие через час после еды
отрыжку кислым
тошноту
похудание

description:
Язвенная болезнь – хроническое рецидивирующее заболевание, с образованием язвы в стенке желудка или ДПК

Решающее звено – дисбаланс между факторами «агрессии» и факторами «защиты» слизистой оболочки желудка и ДПК
	 Факторы агрессии
Избыточная продукция соляной кислоты
Инфекционный агент – H.pylori
Приём НПВС
Другие факторы (курение, злоупотребление алкоголем, стресс) – триггерные, а не этиологические
 Факторы защиты: продукция слизи, бикарбонатов, простагландинов, кровоснабжение и регенерация эпителия

alt: ВЕСЫ ШЕЙА 28

description:
ВЕСЫ ШЕЙА

28

alt: Helicobacter pylori: ведущий этиологический фактор

description: Helicobacter pylori: ведущий этиологический фактор ЯБ желудка и ДПК

alt: Эндоскопические инвазивные методы

description:
Эндоскопические инвазивные методы
Уреазный тест
Прямой микроскопический
Микробиологический
Гистологический
ДНК/ПЦР-диагностика

Неинвазивные методы
Дыхательный тест
(13/14C-мочевина)
Серологический (IgA, IgG)
ИФА антигена H.pylori в кале
ПЦР в фекалиях

Диагностика инфекции H. pylori

alt: Этиотропная терапия – эрадикация

description:
Этиотропная терапия – эрадикацияЦель терапии – выздоровление

Название схемы

Препараты

1

Стандартная тройная терапия

Квадротерапия с
препаратом Висмута

2

Квадротерапия с
препаратом Висмута

Тройная терапия с левофлоксацином

3

Основана на определении антибиотикорезистентности к Нр

Последовательная терапия

Esomeprazolum (род. Esomeprazoli)
20 мг 2 р/сут.

Амоксициллин
1000 мг 2 р/сут.

← 5 дней →

Esomeprazolum (род. Esomeprazoli)
20 мг 2 р/сут.

Clarithromycinum (род. Clarithromycini)
500 мг 2 р/сут.

Метронидазол

или Тинидазол
500 мг 2 р/сут.

ИПП (Эманера®)
20 мг 2 р/сут.

ИПП (Эманера®)
20 мг 2 р/сут.

ИПП (Эманера®)
20 мг 2 р/сут.

alt: Зачем вообще нужен ИПП при эрадикации

description:
Зачем вообще нужен ИПП при эрадикации

Снижает кислотность и тем самым делает антибиотики более стабильными в желудке
Снижение уровня кислотности приводит к переходу H.pylori в вегетативное состояние – что делает H.pylori более чувствительным к антибиотикам
ИПП имеет антихеликобактерные эффекты (блокируют уреазу)

alt: Стандартные терапевтические дозировки

description:
Стандартные  терапевтические дозировки
Эзомепразол   быстрее омепразола купирует изжогу

Согласно данным WHO
(Всемирной Организации Здравоохранения)

alt: Биодоступность То количество лекарственного препарата, позволит пройти в системный кровоток которому печень

alt: Биодоступность ИПП Эзомепразол

description:
Биодоступность ИПП

Эзомепразол

alt: Кларитромицин в эрадикации Н.рylori

description:
Кларитромицин
в эрадикации Н.рylori

Единственный макролид, рекомендованный для  эрадикации
H. pylori

Эрадикационная терапия первой линии
(7 или 10-14 дней)

ИПП
2 р/сут.

КЛА (Фромилид®) 500 мг 2 р/сут.

АМО 1000 мг 2 р/сут.

ВТД 120 мг
4 р/сут.

ВТД (Улькавис) – для ↑ эффективности терапии 1-ой линии

ИПП – ингибитор протонной помпы; КЛА – кларитромицин;
АМО – Амоксициллин;
ВТД – Висмута трикалия дицитрат

alt: Эрадикационная терапия первой линии 19

description:
Эрадикационная терапия первой линии

19.4.2022

Author

37

description:
Особенности кларитромицина -
незаменимого участника схем эрадикации

Самый активный из всех макролидов в отношении H.pylori
(МПК90 кларитромицина – 0,03 мкг/мл , эритро-, рокситро и азитро – 0,25 мкг/мл)

Единственный из рекомендованных для эрадикации антибиотиков разрушает матрикс биопленок

Кислотоустойчив, создает высокие концентрации
в слизистой оболочке желудка и слизи

Обладает собственным
противовоспалительным действием

Минимально влияет
на нормальную микрофлору

alt: Амоксициллин ключевой компонент в схемах эрадикации

description:
Амоксициллин ключевой компонент в схемах эрадикации H. pylori первой линии.

 Какой амоксициллин выбрать?

39

Назначение защищенных аминопенициллинов (амоксициллин+клавулановая кислота) при инфекции Helicobacter pylori нецелесообразно  -
      Hp   β-лактамазы не вырабатывает

alt: Флемоксин Солютаб® Флемоксин

description:
Флемоксин Солютаб®

 Флемоксин Солютаб ®  -амоксициллин в форме диспергируемых таблеток Солютаб, которая обеспечивает практически полное его всасывание при минимальном неблагоприятном воздействии на кишечник
    Фармакокинетическая кривая при приеме различных форм     амоксициллина

амоксициллин 125 мг, 250мг, 500 мг, 1000 мг

.

description:
Зачем нужен коллоидный висмута трикалия дицитрат при эрадикации НР

Разрушает мембрану бактериальной клетки
Блокирует адгезию НР к эпителиоцитам
Блокирует синтез АТФ и подвижность НР
Подавляет активность ферментов НР
Действует на вегетативные и кокковые формы НР
Растворимость в желудочной слизи в 20-100 раз выше по сравнению с другими препаратами висмута

description:
Новое семейство поликомпонентных пробиотиков с доказанной эффективностью

Нидерланды

Хелинорм – действующее вещество – Pylopass
Pylopass - инактивированные бактерии
пробиотического штамма Lactobacillus reuteri, который обладает специфическим антихеликобактерным действием

description:
Антациды

Поддерживают рН >3 всего в течение 4-6 часов в сутки
Используются в комбинации с ИПП
Побочные эффекты –
Синдром «рикошета»
Молочно-щелочной синдром
Запоры, диарея
Уменьшение всасывания лекарств
Увеличение содержания магния и алюминия в крови при ХБП

alt: Правила антихеликобактерной терапии

description:
Правила антихеликобактерной терапии

Если данная схема лечения не приводит к наступлению эрадикации, повторять ее не следует.
 Если данная схема не привела к эрадикации,  значит бактерия приобрела устойчивость к одному из компонентов схемы.
 Если использование одной, а затем и другой схемы лечения не приводит к эрадикации, то следует проверять чувствительность штамма Н. pylori к антибиотикам.
Появление бактерии в организме спустя год, следует расценивать как рецидив инфекции.

alt: Оценка эффективности эрадикации

description:
Оценка эффективности эрадикации

Эффективность терапии должна быть как минимум 80% при курсе терапии 7-14 дней.
Побочные эффекты, приводящие к отмене препарата, допустимы менее чем в 5% случаев.
Диагностика эрадикации должна осуществляться не ранее 4 недель после окончания антихеликобактерной терапии.
  Диагностика эрадикации осуществляется как минимум 2 методами: гистологическим и уреазным или дыхательными тестами.

alt: Подведем итоги Рефлексия занятия

description:
Подведем итоги

Рефлексия занятия

Сегодня я узнал...
На занятии мне было трудно...
Сегодня я понял ...
Сегодня я научился...
Сегодня я смог ...
Сегодня мне было интересно узнать, что...
Сегодня меня удивило ...
Изучив эту тему, мне захотелось ...

Домашнее задание

стр. 161- 185
Работа с опорным конспектом
Тестовые задания и профессиональные задачи  по теме

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ К Лечение язвенной болезни желудка и двенадцатиперстной кишки Теоретические занятия


file_name: ЛЕРМОНТОВ ТУЧИ.ppt

alt: Нет у вас родины, нет вам изгнания»

description:
«Нет у вас родины,
    нет вам изгнания»
Стихотворение   М. Ю. Лермонтова  «Тучи»

alt: Михаил Юрьевич

description: Михаил             Юрьевич       Лермонтов    ( 1814-1841)

alt: Я был дитя страдания …

description:
  Я был дитя
             страдания…

        М.Ю.Лермонтов

alt: Кавказ в жизни

description:
Кавказ в жизни
                  Лермонтова

alt: Творческая основа стихотворения «Тучи»

description:
Творческая основа стихотворения «Тучи».

«Тучи». В 1840 году Лермонтов во второй раз отправлялся в ссылку на Кавказ. В апреле этого года он прощался с петербургскими друзьями. Современник поэта граф В.А. Соллогуб вспоминал: «Друзья и приятели собрались в квартире Карамзиных проститься с юным другом своим и тут, растроганный вниманием к себе и непритворною любовью избранного кружка, поэт, стоя у окна и глядя на тучи, которые ползли над летним садом и Невою, написал стихотворение «Тучки небесные, вечные странники!...». Софья Карамзина и несколько человек гостей окружали поэта и просили прочесть только что написанное стихотворение. Он… прочел его. Когда он кончил, глаза были влажные от слез…»

alt: Тучи * Наскучили нивы бесплодные *

description:
             Тучи

* Наскучили  нивы бесплодные
 * Вечно холодные, вечно свободные,
    в том числе от людских страданий
 * Нет Родины, нет изгнания. Равнодушные ко всему

               Поэт

* Отправляется не по своей воле
*Не свободен, он гоним
 * Есть любимая Родина, он любит ее. Страдает, так как его могут изгнать из нее. Он не променяет свою  судьбу, печаль

description:
          Домашнее задание

1) Выучить стихотворение «Тучи»
    наизусть.

2) Выразительное чтение «Листок»,
     «Утес».
3) Рисунки к стихотворениям
     ( по выбору)

title: Литература М.Ю.Лермонтов " Тучи"


file_name: Кольский Север в XII - XVII вв.ppt

alt: Кольский Север в XII – XVII вв

description: Кольский Север в XII – XVII вв.

description:
Отличительной особенностью этого периода является формирование поморской культуры. Выходцы из Новгорода, Старой Ладоги, Ростово-Суздальских земель начинают осваивать Кольский полуостров и к началу XII века заселяют северное побережье. Именно поморы назвали этот край «Мурман».

В XII веке территория Кольского полуострова была подчинена Новгороду. В XV веке Новгород и его земли были присоединены к Московскому княжеству, и Кольский полуостров становится стратегической территорией в защите русских земель от интервентов. Запрет Москвы на раздачу земель Кольского полуострова в частное владение послужил развитию монастырей (Кандалакшский, Трифоно-Печенгский), которые являлись единственными землевладельцами на северных территориях.

Трифоно-Печенгский монастырь
Дата постройки: 1533 г.

description:
Северные монастыри стали не только распространителями славянской культуры на осваиваемых землях, но и крупными центрами судостроения. Особенно это было характерно для Соловецкого (основан в 1425 г.) и Печенгского монастырей.

Соловецкий монастырь
Дата постройки: 1425г.

alt: Административным центром вплоть до

description:
Административным центром вплоть до XIX в. являлась крепость-острог Кола. Первые упоминания о волости Коло относятся к 1264 году. В 1565 сооружён Кольский острог, названый по расположению в устье реки Кола, которая дала название всему полуострову.
В XV-XVII вв. Кола - отправной пункт морских плаваний на промысел к островам Шпицберген (Грумант) и Новая Земля. Кола превратилась в средневековое поселение, жители которого занимались ремеслом, торговлей или наемной работой у предпринимателей.

alt: В конце XVI — начале XVII века

description:
В конце XVI — начале XVII века Кольский край неоднократно подвергался нападениям шведов. Московское правительство в 1582 году направило в Колу для организации обороны воеводу. С введением воеводского управления Кола превратилась в административный центр края. В состав Кольского уезда входили Лапландия и Северная Карелия. С постройкой укреплений Кола приобрела облик города. Внутри острога находились церкви, двор воеводы, канцелярия, тюрьма, караульное помещение, склады и часть жилых домов. Статус города Кола получила с 1784 г.

Кольский острог

alt: Отсутствие крепостного права, слабое влияние городской культуры, специфический образ жизни, основанный на морском промысле, а также слияние славянских языческих представлений и христианской веры определяют своеобразие…

description:
Отсутствие крепостного права, слабое влияние городской культуры, специфический образ жизни, основанный на морском промысле, а также слияние славянских языческих представлений и христианской веры определяют своеобразие поморской культуры. Яркими образцами поморской художественной культуры являются деревянное зодчество (церковь в селе Варзуге, построенная в 1674 г.), декоративно-прикладное творчество (щепные птицы, деревянные игрушки, поморские козули), устное народное творчество и музыкальный фольклор (былинные тексты, тематика и жанры устного народного творчества, как в средней полосе).

Церковь Успения Пресвятой Богородицы, построенная мастером Климентом в 1674 году

Щепные птицы

Поморские козули

description: Основными занятиями крестьянского населения поморских волостей были морские и речные промыслы. Первоначально это была добыча морского зверя, однако со 2-й четверти XVI в. на Мурмане стал развиваться и рыбный промысел, который велся на специальных судах — карбасах.Занимались крестьяне и солеварением: согласно данным писцовых книг 2-й половины XVI в., в Умбе действовали 7 соляных варниц, в Керети — 44, а в Ковде — 12 (1563); однако в конце XVI в. солеварение на Кольском Севере почти полностью перешло в руки монастырей.Отсутствие условий для пашенного земледелия привело к тому, что на территории полуострова развивалось только огородничество.

description:
С середины XVI в. на Мурман для закупки рыбы стали приходить сначала норвежские, датские и голландские, а затем и английские купеческие суда. Торг возник в районе становища. Позже он был перенесен в район Печенгского монастыря и становища Корабельное, а с конца 1560-х — в Колу. Конкурентная борьба среди иностранцев на Мурманском торгу делала продаваемые поморами рыбу, рыбий жир, сало, меха, семгу и пух более дорогими, поэтому русские купцы стали отправлять сюда и другие товары. В результате торговля на Мурмане в короткий срок достигла значительных размеров.
Перевод центра международной торговли в 1585 в Архангельск не привел к упадку Колы, город по-прежнему оставался центром рыбного морского промысла.

alt: Развитие промыслов и торговли на

description: Развитие промыслов и торговли на Мурмане вновь привлекло к нему внимание соседей. Почти одновременно претензии на Кольский п-ов предъявила и Швеция. Сначала в 1589—1591, а затем в 1611 последовал ряд шведских нападений на Колу, Кандалакшу и Печенгский монастырь, однако, не добившись результатов, шведы каждый раз вынуждены были отказаться от притязаний на Кольский п-ов.

description: Центром Кольского Севера в XVII — начале XVIII в. продолжал оставаться Кольский острог. После 1625 в нем проживало около 2,5 тыс. чел., главную роль среди которых играли тяглые посадские люди и стрельцы.Значительную часть населения Кольского уезда составляли крестьяне поморских волостей (Керети, Ковды, Княжой Губы, Порьей Губы, Кандалакши). В XVII в. в крестьянской среде наблюдается все более заметный процесс имущественного расслоения. Все большую группу крестьян начинают составлять бобыли — беднейшая часть крестьянства.

description:
Населённые пункты Мурманской области, основанные в XII – XVII .

Кандалакша – 1526г.
Кола – 1517г.
Островной – 1611г.
Умба – 1466г.
Печенга – 1532-33гг.
Колвица - первым задокументированным жителем деревни был кандалакшский житель Митрофан Кукин, отдавший в 1563 году два с половиной лука в Колвице в пожертвование Кандалакшскому монастырю.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо   за   внимание!

title: Кольский Север в XII – XVII вв.


file_name: Мечтаешь стать журналистом.pptx

alt: Мечтаешь стать журналистом? Фотографом?

description:
Мечтаешь стать журналистом?
Фотографом?
Репортером?
SMM-менеджером?

        приглашаем
МЕДИА-ВОЛОНТЕРОВ !

Добро пожаловать
в команду!

Присылай заявку: slav.raduga@bk.ru
Звони: ХХХХ
Пиши нам в ВК: https://vk.com/festivalslavyanckayaraduga

title: Помощь в организации мероприятий. Презентация-афиша


file_name: Классный час 23 февраля.pptx

alt: День Защитника Отечества

description: День Защитника Отечества

description: День защитника Отечества — российский национальный праздник, отмечаемый 23февраля,был установлен в 1922 году как День Красной армии. С 1949 до 1993 г. носил название «День Cоветской Армии и Военно-Морского флота».

description:
   18 января 2006 г. Государственная Дума проголосовала за новую редакцию дня празднования 23 февраля, как Дня защитника Отечества.

Выходным днем праздник стал совсем недавно – в 2002 году. До этого 23 февраля был обычным рабочим днем.

alt: В этот день мы отдаем дань уважения и благодарности тем, кто мужественно защищал родную землю от захватчиков, а также тем, кто в мирное время несет…

description: В этот день мы отдаем дань уважения и благодарности тем, кто мужественно защищал родную землю от захватчиков, а также тем, кто в мирное время несет нелегкую и ответственную службу. Вместе с этим особое внимание мы уделяем мальчикам и юношам, тем кому в недалеком будущем предстоит встать на защиту Отечества. Сегодня мы отмечаем этот праздник уже не как день рождения Красной Армии, а как день настоящих мужчин. Наших ЗАЩИТНИКОВ в широком смысле этого слова!

description: Нашу Родину в разное время защищали разные люди: по-разному одевались, разным оружием владели. Но одно у них было общее – сильная любовь к стране. Ребята, давайте вспомним имена героев.

description:
Победами над шведами (Невская битва 1240) и немецкими рыцарями Ливонского ордена (Ледовое побоище 1242) обезопасил западные границы Руси.

Святой благоверный
князь Александр Невский

alt: Дмитрий Донской В1380 году Дмитрий

description:
Дмитрий Донской

 В1380 году Дмитрий Донской во главе объединённых русских сил разбил в Куликовской битве войска татарского темника Мамая, за что был прозван Донским.

description:
Народное ополчение Минина и Пожарского наголову разбило отборные части поляков  и освободило  в 1612 году Москву.

Кузьма Минин и Дмитрий Пожарский

Эта победа обеспечила возрождение русской государственности.

description:
Михаил Илларионович Кутузов

Россия с честью выдержала тяжелейшее историческое испытание и стала самой могущественной державой Европы.

Кутузов  разгромил в 1812 году  французскую армию  Наполеона.

alt: Александр Васильевич Суворов

description:
Александр Васильевич Суворов

 Патриотизм Суворова был основан на идее службы отечеству, глубокой вере в высокие боевые способности русского воина («в свете храбрее россиянина нигде нет»), в военный талант своих подчинённых и учеников

description:
Со всеми важнейшими стратегическими операциями русских войск в ходе Великой Отечественной войны неразрывно связано имя Георгия Константиновича Жукова.

Маршал Советского союза
Георгий Константинович Жуков

description: – И еще миллионы простых русских людей, которые, может, и не были героями, но тоже защищали свою Родину.

alt: Мы чтим сынов Отечества в мундирах,

description:
Мы чтим сынов Отечества в мундирах,
Что славу флага умножают
И в сложный и опасный век
Наш мирный сон надежно охраняют!

title: Классный час ко Дню Защитника отечества


file_name: Аморфные соединения.pptx

description: Амфотерные соединения. Свойства амфотерных оксидов. Свойства амфотерных гидроксидов.

description:
Вещества - «хамелеоны».

При добавлении к таким веществам кислоты, они проявляют основные свойства,

а при добавлении к ним щелочи – кислотные свойства.

Такая кислотно-основная двойственность химических свойств получила название

 «Амфотерность»

description:
      Амфотерность

способность соединений проявлять
 либо кислотные либо основные свойства,
 в зависимости от того с чем они реагируют.

Амфотерный характер носят оксиды и
 гидроксиды большинства
переходных элементов
и многих Be, Al, Ga, Ge, Sn, Pb, Sb, Bi
 элементов побочных подгрупп:

 Cr, Mn, Fe, Zn, Cd, Au и др.

description:
BeO - оксид бериллия

Cr₂O₃ - оксид хрома(III)

Al2O3 - оксид алюминия

Fe2O3 - оксид железа(III)

ZnO - оксид цинка(II)

PbO – оксид свинца(II)

SnO2 - оксид олова(IV)

PbO₂ – оксид свинца(IV)

Амфотерные оксиды

description:
Химические свойства амфотерных оксидов

1.Амфотерные окиды взаимодействуют с кислотами

ZnO+2HCl=ZnCl₂+H₂O
                                 хлорид цинка

2.Амфотерные оксиды взаимодействуют со
щелочами

ZnO+2KOH=K₂ZnO₂+H₂O
Н₂ZnO₂           цинкат калия

description:
Ве(ОН)₂
 - гидроксид бериллия

Cr(OН)₃ -гидроксид хрома(III)

Al(OН)3 -гидроксид алюминия

Fe(OН)3 - гидроксид железа(III)

Zn(OН)₂ - гидроксид цинка(II)

Pb(OН)₂ – гидроксид свинца(II)

Амфотерные гидроксиды

description:
Химические свойства амфотерных гидроксидов

1.Амфотерные гидрокиды взаимодействуют
 с кислотами

 Zn(OH)₂+2HCl=ZnCl₂+2H₂O
                                   хлорид цинка

2.Амфотерные гидрокиды взаимодействуют
 со щелочами

Zn(OH)₂+2KOH=K₂ZnO₂+2H₂O
H₂ZnO₂               цинкат калия

alt: Al2O3 + HCl = Al2O3+ NaOH =

description:
 Al2O3 +  HCl =
 Al2O3+  NaOH =

Al(OH)3 +  HCl =

H3AlO3 +  NaOH =

Закрепление материала:

 6           2AlCl₃ +3H₂O

3              Na₃AlO₃+3H₂O

 3             AlCl₃+3H₂O

3               Na₃AlO₃+3H₂O

Алюминат натрия

Al(OH)₃+KOH=K[Al(OH)₄]
                         тетрогидроксоалюминат натрия

title: Аморфные соединения