file_name: Музыка и мода.ppt

alt: Музыка и мода

description:
Музыка
и мода

description:
Что такое мода?

МОДА (франц. mode, от лат. modus — мера,
               способ, правило),
непродолжительное господство
    определенного вкуса в какой-либо сфере жизни или культуры; в узком смысле — смена форм и образцов одежды.
2) Непрочная, быстропроходящая популярность

alt: Что такое музыка? Му́зыка — вид искусства, которое отражает действительность и воздействует на человека посредством осмысленных и особым образом организованных по высоте и во времени…

description:
Что такое музыка?

Му́зыка — вид искусства, которое отражает действительность и воздействует на человека посредством осмысленных и особым образом организованных по высоте и во времени звуковых последований, состоящих в основном из тонов

alt: Древнегреческий Готический Ренессанс

description:
Древнегреческий
Готический
Ренессанс
Барокко
Рококо
Классицизм
Ампир
Романтизм
Модерн

Исторические стили в одежде

alt: Древнегреческий стиль

description: Древнегреческий стиль

alt: Готический стиль

description: Готический стиль

alt: Стиль ренессанс

description: Стиль ренессанс

alt: Стиль барокко

description: Стиль барокко

alt: Стиль рококо

description: Стиль рококо

alt: Стиль классицизм

description: Стиль классицизм

alt: Стиль ампир

description: Стиль  ампир

alt: Стиль романтизм

description: Стиль романтизм

alt: Стиль модерн

description: Стиль модерн

alt: Головные уборы

description: Головные уборы

alt: Стиль гарсон

description: Стиль гарсон

alt: Стиль кэжуал

description: Стиль кэжуал

alt: Джазовый стиль

description: Джазовый стиль

alt: Рокерский и кантри

description: Рокерский и кантри

alt: Рокабилли и heavy metal

description: Рокабилли и heavy metal

alt: Диско

description: Диско

alt: Регги

description: Регги

alt: Хип-хоп

description: Хип-хоп

description:
Классический стиль

      Классический стиль сформировался на базе английского костюма.      Преобразованный в современных формах, он остается весьма популярным как в мужской, так и в женской одежде, служит для создания официального и официально-нарядного имиджа.

description:
Романтический стиль

    Романтический стиль – один из самых женственных. В его основе направление моды 19 века – романтизм. В современном романтическом стиле находим отголосок всех самых женских особенностей моды прошлого.

«Девичий стан,
Шелками схвачен».
А. Блок

alt: Примеры романтического стиля

description: Примеры романтического стиля

description:
Спортивный стиль

      Стиль берёт своё начало в одежде для спорта и развивается вместе с ним. Тот или иной вид спорта является источником вдохновения для создания модных вариаций спортивного стиля.

alt: Примеры спортивного стиля

description: Примеры спортивного стиля

description:
Авангардный стиль

      Стиль «авангард» – это нечто крайнее в моде. Авангардная одежда поражает своей необычностью как максимальное выражение моды и опережение её по времени. Модели часто создаются в единственном экземпляре, они не подлежат длительному использованию.

alt: Примеры авангардного стиля

description: Примеры авангардного стиля

alt: Фольклорный стиль Фольклорный (этнический, народный, национальный) стиль предполагает создание образа, ассоциирующегося с народным костюмом, либо оформление одежды с использованием элементов, деталей, приёмов, конструктивных решений, отделки…

description:
Фольклорный стиль

      Фольклорный (этнический, народный, национальный) стиль предполагает создание образа, ассоциирующегося с народным костюмом, либо оформление одежды с использованием элементов, деталей, приёмов, конструктивных решений, отделки национального (народного) костюма.

description:
Синквейн

Мода.
Изменчивая,  притягивающая.
Завораживает, смеётся, радует.
За ней не угонишься.
Красота.

alt: Синквейн Музыка . Джазовая, инструментальная

description:
Синквейн

Музыка.
Джазовая, инструментальная. Сочиняют, исполняют, посвящают.
Она передает чувства и переживания.
Искусство.

alt: Умение одеваться - это искусство

description:
«Умение одеваться - это искусство. Сложное... Иллюзорное... И ошибаются те, кто думают, что искусство это напрямую зависит от денег... Наука быть хорошо одетым... требует незаурядного ума, изобретательности, такого весьма редкого ныне качества, как способность чувствовать гармонию линии и цвета...»
Поль Пуаре

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за
внимание!

intro: Презентация к внеклассному мероприятию "Музыка и Мода"

title: Презентация "Музыка и мода"


description:
Учимся предотвращать и разрешать конфликты

Ситуативный практикум
c детьми «группы риска».

description:
Цели и задачи:

Раскрыть концепцию культуры мира.
Развивать умения нравственного самопознания, самоанализа, самооценки.
Решение проблемы сплоченности коллектива.
Дать характеристику понятия «конфликт».
Рассмотреть природу конфликта, определить его положительные и отрицательные стороны.
Познакомиться с методами выхода из конфликта.
Вырабатывать умения конструктивно вести себя во время конфликта, разрешая его  справедливо, без нанесения ущерба обществу и личности.

alt: Словарная работа Конфликт ( от лат

description:
Словарная работа

Конфликт (от лат. сопflictus — столкновение) — трудноразрешимое противоречие, связанное с противоборством и острыми эмоциональными переживаниями.
Конфликт возникает как результат несовместимости представлений о ситуации, о поступке, о способах действия.
Конфликт прекратится, если стороны удовлетворены выигрышем (или проигрышем) или признают, что продолжение столкновения бессмысленно.

description:
Информация к размышлению:

«Кто ударил первым — ударил дважды».
Р. Гальегос

description:
Упражнение 1.
Назовите хотя бы одно конфликтное слово на  буквы алфавита.
А-агрессия
Г-гнев
С-ссора
Д-драка  и т.д.

Ситуативный практикум

description:
Упражнение 1. «ОБЛАКА»

Закройте глаза и поднимите руку те, кто никогда никого не обзывал обидным словом.

alt: ОСЁЛ КОЗЁЛ БАРАН ДУРАК ГРЯЗНУЛЯ

description:
ОСЁЛ

КОЗЁЛ

БАРАН

ДУРАК

ГРЯЗНУЛЯ

СВИНЬЯ

ДУРА

ИДИОТКА

alt: ТВОИ ЧУВСТВА: Мне хотелось плакать

description:
ТВОИ
ЧУВСТВА:Мне хотелось плакать.

ТВОИ
 ДЕЙСТВИЯ:
Я просто отошел в сторону.
Я сказал, что нельзя обзываться.

alt: Варианты выхода из конфликтной ситуации: «Я не хотел тебя обидеть, прости» «Я был не прав» «Давай помиримся» «Извини» «Этого больше не повторится» «Прости, мне очень…

description:
Варианты выхода из конфликтной ситуации:

«Я не хотел тебя обидеть, прости»
«Я был не прав»
«Давай помиримся»
«Извини»
«Этого больше не повторится»
«Прости, мне очень стыдно за мой поступок»

alt: Правила выхода из конфликтных ситуаций:

description: Правила выхода из конфликтных ситуаций:

description: Говори только о своих чувствах, а не о промахах других.

description: Говори четко и ясно, чтобы собеседник мог понять, какой смысл ты вкладываешь в свои слова.

description:
«Уход от проблемы».
   Если ты понимаешь, что бы ты ни сказал, это оскорбит или ранит собеседника, откажись от продолжения разговора. Это лишь кажется, что ты бежишь от сложностей. На самом деле иногда этот вариант может быть самым уместным в конфликтной ситуации.

description:
  Извинись!
  Извиниться не просто, но это возможный способ прекратить конфликт. Попробуй произнести следующие фразы: «Мне очень жаль, что так вышло, извини!», «Я совсем не хотел, чтобы так получилось!»

alt: Переговоры. Давай обсудим ситуацию

description:
Переговоры.

Давай
обсудим ситуацию.

description:
Отложи обсуждение.
   Иногда решить конфликтую ситуацию помогает время. Лучше немного успокоиться,  подождать, отложить выяснение вопроса, но ты должен быть уверен, что вы снова встретитесь и обсудите ситуацию. Можно использовать следующие фразы:
 «Сейчас я очень устал, давай поговорим завтра».
«Я тороплюсь, давай встретимся после обеда и все обсудим».

description:
Компромисс.
   Обычно он вытекает из переговоров. Но для этого необходимо желание обеих сторон. Можно предложить своему оппоненту:
«Я сделаю это, а ты сделай вот это»,
 «Я уступаю тебе в этом, а ты уступи мне в том».

description: Привлеки посредника. Это означает попросить кого-то, кто не участвует в конфликте, помочь вам.

alt: Упражнение 3. Практикум. Группа получает карточку-задание с названием одного из способов выхода из конфликта

description:
Упражнение 3.Практикум.

Группа получает карточку-задание с названием одного из способов выхода из конфликта.

В течение 5 минут необходимо инсценировать свой способ так, чтобы остальные догадались, о чем идет речь.

alt: Итог занятия: Памятка «Учимся жить без конфликтов» 1

description:
 Итог занятия:Памятка «Учимся жить без конфликтов»

1. Не говорите сразу со взвинченным, возбужденным человеком.
2. Если вам предстоит сказать что-то неприятное, постарайтесь создать доброжелательную атмосферу, отметьте заслуги человека, его хорошие дела.
3. Постарайтесь посмотреть на проблему глазами оппонента,  «встать на его место».
4. Не скрывайте доброго отношения к людям, чаще высказывайте одобрение,  не скупитесь на похвалу.
5. Умейте заставить себя молчать, когда вас задевают в мелкой ссоре, будьте выше мелочных разборок!

alt: Тест «Конфликтный ли вы человек?»

description:
Тест «Конфликтный ли вы человек?»

Если вы именно так, как утверждается в предложении, ведете себя в конфликтной ситуации часто, то ставьте 3 балла; от случая к случаю – 2 балла; редко – 1балл
1.Угрожаю или дерусь.
2.Стараюсь понять точку зрения противника, считаюсь с ней.
3.Ищу компромиссы.
4.Допускаю, что не прав, даже если не могу поверить в это окончательно.
5.Избегаю противника.
6.Желаю во что бы то ни стало добиться своих целей.
7.Пытаюсь выяснить, с чем я согласен , а с чем  - категорически нет.
8.Иду на компромисс.
9.Сдаюсь.
10.Меняю тему.
11.Пытаюсь найти источник конфликта, понять, с чего все началось.
12.Немножко уступлю и подтолкну тем самым к уступкам другую строну.
13.Предлагаю мир.
14.Пытаюсь обратить все в шутку.

description:
Результаты тестирования.

Номера вопросов

Тип

1

6

11

А

2

7

12

Б

3

8

13

В

4

9

14

Г

5

10

15

Д

description:
интерпретация

Тип «А»: сумма баллов под номерами 1, 6, 11.
Тип «Б»: сумма баллов под номерами 2, 7, 12.
Тип «В»: сумма баллов под номерами 3, 8, 13.
Тип «Г»: сумма баллов под номерами 4, 9, 14.
Тип  «Д»: сумма баллов под номерами 5, 10, 15.

description:
Узнай себя!

«А» - это жесткий стиль решения конфликтов и споров. Эти люди до последнего стоят на своем, защищая свою позицию. Это тип человека, который считает себя всегда правым.
«Б» - это демократический стиль. Эти люди считают, что всегда можно договориться, во время спора предлагают альтернативу, ищут решение, удовлетворяющее обе стороны.
«В» - это компромиссный стиль. С самого начала человек готов пойти на компромисс.
«Г» - это мягкий стиль. Человек своего противника уничтожает добротой, с готовностью встает на точку зрения противника, отказываясь от своей.
«Д» - это уходящий стиль.   Кредо человека – уйти своевременно, до принятия решения. Стремится не доводить до конфликта и открытого столкновения.

alt: Ребята,давайте жить дружно!

description:
Ребята,давайте
 жить дружно!

intro: Данный практикум желательно провести с "проблемными" подростками. Предлагается информация к размышлению, специальные упражнения,правила выхода из конфликта

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Ситуативный практикум с детьми "группы риска": "Учимся предотвращать конфликты"


alt: Проект "Что в имени тебе моём?"

description:
Проект "Что в имени тебе моём?"

Выполнил ученик 8 класса
МБОУ «ООШ С. Дубовка»
Дергунов Рустам

description:
В современном русском языке существуют сотни тысяч слов, обозначающих предметы, их свойства, явления природы и другие реалии жизни. Кроме них существуют и другие слова, которые выполняют функцию выделения, называния и представляют собой разные имена и названия, например: Сергей Васильевич, Пётр Первый, Кащей Бессмертный, улица Тургенева и т.п.
Такие слова издавна привлекали как простых людей, так и исследователей языка. Все собственные имена изучает ономастика (от греческого «онома» - имя). А собственные имена людей, имя человека исследует антропонимика (от греческого «имя человека»).
Сегодня я очень активно интересуюсь моим прошлым, историей. Имена людей - это часть истории народа. В них отражается быт, верования, фантазии, творчество народа, исторические связи. Роль имени в жизни человека огромна. Оно служит для обозначения отдельного человека, даётся ему в индивидуальном порядке для того, чтобы иметь возможность к нему обращаться, а также говорить о нём с другими. Сначала я заинтересовался своим именем, мне было интересно узнать, как появилось моё имя, что оно обозначает, а затем решил, что интересно было бы узнать об именах знаменитостей и моих кумиров.

description:
Моё отчество и его значение

Моё отчество – Ринатович. Мужское имя Ринат по происхождению древнеримское/латинское. Образовано от латинского слова «renatus». Значение звучит по главной версии как «заново рожденный» или «возрожденный». К слову, в Европе это имя очень популярно, но в видоизмененных формах… Красивое русское мужское имя Ринат достаточно популярно в Российской Федерации и в странах, считавшихся некогда республиками распавшегося СССР. Оно считается одной из форм написания не менее популярного самостоятельного имени Ренат. А еще оно имеет сильную энергетику и может повлиять, как на будущее и судьбу носителя, так и на его характер…

alt: Моя фамилия и её значение Моя фамилия –

description:
Моя фамилия и её значение

Моя фамилия – Дергунов. Фамилия Дергунов принадлежит к числу древнейших семейных именований и представляет собой уникальный памятник славянского имясловия. Родовое имя Дергуновых относится к интереснейшей группе фамилий, произошедших от «мирских» имен. Нецерковные прозвания нередко полностью подменяли собой имена крестильные не только в повседневном общении, но и в официальных документах. Исследуемая фамилия была образована в качестве отчества от личного именования предка Дергун. Данное прозвание восходит к старинному слову «дергун», которое в лексике славянских говоров употреблялось для обозначения того, «кто дергается, кривляется». Исходя из этого, можно предположить, что именем Дергун нарекли подвижного младенца, который часто подергивал ножками в колыбели, или задиристого подростка, любившего побороться с друзьями. Свое именование родоначальник фамилии мог получить и в зрелом возрасте. Так, Дергуном товарищи могли прозвать, к примеру, человека, отличавшегося темпераментной жестикуляцией, или нетерпеливого мужчину, постоянно «погонявшего» своих менее расторопных друзей, либо того, кому приходись разрабатывать ногу или руку после травмы. Таким прозвищем могли «наградить» и мастера, работа которого была связана с единообразными резкими движениями. Дергуном в старину называли и ломаку, то есть стеснительного человека, коего на всякое дело нужно уговаривать. Поэтому прозвание Дергун, бывало, присваивалось маленькому ребенку в качестве охранительного имени. Подобные имена были широко распространены на всей территории Древней Руси, например, Злоба, Голик, Некрас, Дурыня и тому подобные. Прозвища-обереги не несли в себе негативного смысла, напротив, предполагалось, что «напасть», заключенная в имени, с его обладателем никогда не случится. Таким образом, именуя отпрыска Дергуном, родичи считали, что прозвище убережет продолжателя рода от робости и нерешительности, подарит мужество и уверенность в своих силах.

description:
Моё имя и его значение

Имя Рустам означает «богатырь», «исполин», «великан». Происхождение моего имени: персидское, татарское, осетинское. По национальности я наполовину татарин. У имени Рустам имеется персидское происхождение. Оно упоминается в иранско-таджикских эпосах «Книга о царях», «Книга царей», «Царь-книга». Рустам – главный герой этих произведений. Значение имени Рустам в переводе с таджикского языка означает «мощный». С течением времени вариации имени изменялись. В частности, существуют такие имена, как Рустям, Рустам, Рустэм, Рустембай, Рустамхан, Рустембек. Интересно, что у тюркских народов имя звучит как Арслан, а у русских это более узнаваемый вариант – Руслан.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Проект ученика 8 класса "Что в имени тебе моём?"


file_name: Рецензия на индивидуальный проект.pptx

alt: Рецензия на индивидуальный проект 10 класс

description:
Название термина происходит от латинского « recensio»– рассмотрение, отзыв.
Рецензия – профессиональный или любительский разбор произведения;
Рецензия – малый жанр журналистики или литературной критики, содержащий экспертную оценку художественного или научного произведения.

Понятие рецензии

description:
Предполагает субъективный отзыв, описание и критический анализ работы, выявляющий сильные и слабые стороны;
Рецензия знакомит читательскую или зрительскую аудиторию с произведением

Назначение рецензии

description:
При сдаче на предварительную экспертизу индивидуальных проектов (ИП) обучающихся обязательными документами, прикладываемыми к ИП, являются рецензия руководителя работы и/или отзыв внешнего рецензента.

Рецензия на  ИП

alt: Рецензия ученического проекта – это краткий анализ и оценка рецензируемой работы, выявление степени ее соответствия к существующим требованиям исследовательских работ учащихся, определение достоинств и слабых…

description:
 Рецензия ученического проекта – это краткий анализ и оценка рецензируемой работы, выявление степени ее соответствия к существующим требованиям исследовательских работ учащихся, определение достоинств и слабых сторон проекта.

Понятие рецензии ИП

description:
Название, автора проекта, образовательная область и учебные предметы, охваченные в данном проекте.
Актуальность темы и её практическая значимость.
Каким образом автор пытается решить эту проблему (выполнить поставленную цель).

Рецензия на проект содержит:

description:
Краткое содержание работы, Основные выводы, результаты работы.
Методы, использованные в работе над проектом.
Источники информации.
Уровень изложения материала (доступность, научность, логичность).

Рецензия на проект содержит:

alt: Умение раскрыть содержание темы;

description:
Умение раскрыть содержание темы;
 Умение логично, аргументировано излагать мысли и делать выводы4
 Умение анализировать различные источники информации;
 Умение выявлять несовпадения и давать им критическую оценку;
Умение работать самостоятельно;
Умение выражать свои мысли, яркость, образованность выражения мыслей;
Умение оформлять работу в соответствии со стандартами.

Оцениваемые умения

alt: Вывод: проектная работа _________________________________________ (фамилия, инициалы ученика) по теме: «___________________________________________________________ (название темы) отвечает (не отвечает) требованиям, предъявляемым к индивидуальному проекту и рекомендуется (не может быть…

description:
Вывод: проектная работа _________________________________________
(фамилия, инициалы ученика)
по теме: «___________________________________________________________
(название темы)
      отвечает (не отвечает) требованиям, предъявляемым к индивидуальному проекту и рекомендуется (не может быть рекомендована) к защите.

РЕЦЕНЗЕНТ
__________________                             ______________________________                                                                           (подпись)                                                                                (ФИО)
«_____» ______________ 20___ г

Вывод рецензии

alt: Структура отзыва на ИП учащегося включает в себя краткий вывод в целом по работе, оценку актуальности темы, краткое описание направленности исследования, после чего следует оценка…

description:
Структура отзыва на ИП учащегося включает в себя краткий вывод в целом по работе, оценку актуальности темы, краткое описание направленности исследования, после чего следует оценка содержательной части проекта, завершается кратким выводом.

Отзыв на ИП

description:
ОТЗЫВ на проект
(Вид и форма проекта)________________________________
ФИО учащегося _____________________________________
Класс _________________
На тему: ___________________________________________________
Текст отзыва ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Дата ____________________
 Руководитель (подпись) ФИО _______________________________

Образец отзыва руководителя проекта

intro: В презентации содержится материал, помогающий понять суть рецензии на учебный проект.

tags: индивидуальный проект

title: Учебная презентация по курсу "Индивидуальный проект" "Рецензия на индивидуальный проект учащегося"


file_name: Выбор и альтернативная стоимость - презентация.pptx

alt: Выбор и альтернативная стоимость

description:
Выбор и альтернативная стоимость

Преподаватель: Быстрова Е.А.

description:
Кривая спроса

Показывает, какое количество экономических благ готовы приобрести покупатели по разным ценам в данный момент времени. Между ценой товара (P) и количеством проданного (реализованного) товара (Q) существует определённая связь. Чем ниже цена товара, тем большее его количество (при прочих равных условиях) готовы купить покупатели, тем выше на него спрос.

description:
Кривая спроса

Зависимость величины спроса от цены

Кривая спроса

description:
Кривая спроса

Изображённая кривая характеризует состояние цен и объёма покупок продукции Х в определённый момент времени. Она имеет отрицательный наклон, что свидетельствует о желании потребителей купить большее количество благ при меньшей цене. В общем виде:
QD=f(P)
где QD – величина спроса, P – цена.
Чем ниже цена, тем выше спрос, и наоборот. Изменение цен означает движение по К. с. (рис. 2).

alt: Кривая спроса На спрос влияют не только цены, но и иные факторы: увеличение (или сокращение) доходов потребителя, изменение вкусов и предпочтений, ценовые и дефицитные ожидания,…

description:
Кривая спроса

На спрос влияют не только цены, но и иные факторы:
увеличение (или сокращение) доходов потребителя,
изменение вкусов и предпочтений,
ценовые и дефицитные ожидания,
колебание расходов на рекламу,
изменение цен товаров-субститутов и комплементарных товаров,
рост (или уменьшение) количества покупателей и др.

description:
Кривая спроса

Спрос является функцией всех этих факторов:
QD=f(Р,I,Z,W,Psub,Pcom,N,B),
где QD – спрос; P – цена; I – доход; Z – вкусы;
W – ожидания; Psub – цена на товары-субституты; Pcom – цена на комплементарные товары;
N – количество покупателей; B – прочие факторы.
Эти факторы способствуют сдвигу К. с. вправо или влево.

description:
Кривая спроса

Важным фактором, влияющим на спрос, является число покупателей. Допустим, имеются два покупателя – Андреев и Борисов, индивидуальные функции спроса которых известны (рис. 4а). Тогда совокупный спрос может быть определён путём сложения спроса Андреева и Борисова (рис. 4б).

alt: Кривая спроса

description: Кривая спроса

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: "Выбор и альтернативная стоимость" - презентация


file_name: Презентация на Патриотическое воспитание.pptx

description:
Подготовила классный руководитель 9 класса  МБОУ «Солнцевская школа»
Кобыляцкая Светлана Юрьевна

alt: Петр Багратион Один из самых блестящих полководцев за всю историю

description:
Петр БагратионОдин из самых блестящих полководцев за всю историю Российской Имперской армии

« Я на всё решусь, чтобы только иметь счастье видеть славу России, и последнюю каплю крови пожертвую её благосостоянию»

alt: Бернард Шоу Ирландский драматург, лауреат

description:
Бернард ШоуИрландский драматург, лауреат Нобелевской премии в области литературы

« Патриотизм: убеждение, твоя страна лучше других потому, что ты в ней родился»

alt: Джон Кеннеди Американский политический, государственный деятель, 35-й президент

description:
Джон КеннедиАмериканский политический, государственный  деятель, 35-й президент США

«Не спрашивая , что твоя Родина может сделать для тебя , - спроси, что ты можешь сделать для своей Родины»

description:
Владимир Путин президент России

«Для граждан России особенно важны моральные устои. Именно они составляют стержень патриотизма, без этого России пришлось бы забыть о национальном суверенитете»

description: Гражданин – это человек, мысли и поступки которого направлены на благо Отечества, на благо своего народа

description:
Дмитрий Ушаков  легенда русского слова – лингвист и педагог

« Патриотизм – любовь, преданность и привязанность к Отечеству, своему народу»

alt: Что в себя включает слово «ГРАЖДАНИН»

description:
Что в себя включает слово «ГРАЖДАНИН»

Патриотизм
Боль за родную природу
Высокая нравственность
Любовь к родной природе, земле, близким, к своей Родине

alt: Родина – Отечество, страна , в которой человек родился и гражданином которой он состоит

alt: Флаг, Герб России

description: Флаг, Герб России

description:
Гимн России

Когда торжественно играет гимн российский,
Когда стучат взволнованно сердца,
Едины все: родной, чужой и близкий,
И нет России ни предела, ни конца.

alt: Выбери герб России

description: Выбери герб России

alt: Найди флаг России

description: Найди флаг России

description:
Цвета флага России

Белый цвет- символ мира, чистоты, правды, совершенства
Синий цвет – символ верности, веры, постоянства
Красный цвет – символ энергии, крови, пролитой за веру царя и Отечества

title: Презентация " Патриотическое воспитание школьников"


file_name: іріктеу тәсілі арқылы комбинаторикалық есептерді шешу.pptx

description:
“Науалы орта мектебі” КММ

Математика

6 сынып

Сабақ тақырыбы:
8. 3 Іріктеу тәсілі арқылы комбинаторикалық есептерді шығару

математика және информатика пәні мұғалімі Касымова Анар Кияшовна

alt: Сабақ мақсаты: 8. 3 Іріктеу тәсілі арқылы комбинаторикалық есептерді шығаруды үйрену

description:
Сыныпта Біржан, Самал және Мирас әрқайсысы бір күннен үш күн кезекші болуы керек. Олардың кезекшілік ету ретінің неше нұсқасы бар?

Есеп шешуінің мүмкін нұсқалары:
БСМ, БМС, СБМ, СМБ, МБС, МСБ.
Демек, олардың кезекшілік етуінің 6 нұсқасы бар.

Мүмкін нұсқаларды іріктеудің мұндай тәсілін “МҮМКІН НҰСҚАЛАР АҒАШЫ” деп атайды

Біржан  -Б, Самал - С және Мирас - М

description:
Түзудің бойынан A,B,C,D,E нүктелерін белгілегеннен кейін неше кесінді пайда болады?

Кесінділер: AB, AC, AD, AE
                            BC, BD, BE
                                   CD, CE
                                           DE

Кесінділер саны: 4+3+2+1=10. Мүмкін нұсқалар үшбұрышты кестемен жызылды.

“Мүмкін нұсқалар ағашы” сызбанұсқасы

description:
Бекіту сұрақтар

Есепті шешуінің мүмкін нұсқалары қандай тәсілдермен іріктеледі?
Есептің шартындағы объектілер, денелер қалай белгіленеді?
“Мүмкін нұсқалар ағашы” тәсілінде есептің шешуінің нұсқалар санын қалай анықтаймыз?

alt: Үй тапсырмасы № 1244 143 бет

description:
Үй тапсырмасы

№ 1244     143 бет

description:
Оқулықпен жұмыс

№1241, №1242, №1243, №1245, №1246

title: Математика 6 сынып. Іріктеу тәсілі арқылы комбинаторика есептерін шешу


file_name: Лучшая игровая среда группы для ранней профориентации.pptx

description: «Лучшая игровая среда группы для ранней профориентации дошкольников

alt: Игровая среда группы для ранней профориентации дошкольников - это комплекс мероприятий, направленных на знакомство детей с различными профессиями и формирование у них начальных представлений о…

description: Игровая среда группы для ранней профориентации дошкольников - это комплекс мероприятий, направленных на знакомство детей с различными профессиями и формирование у них начальных представлений о мире труда и профессий.

description:
Цель:

Развитие у дошкольников навыков общения и взаимодействия в процессе игровой деятельности, связанной с профессиональными темами.
Стимулирование у детей самостоятельности, инициативности и активности в выборе будущей профессии.
Помощь детям в определении своих интересов и склонностей к определенным профессиям.
Воспитание уважения к труду и людям разных профессий.
Создание условий для формирования у детей представлений о структуре и компонентах профессий, их функциях и обязанностях.

description: Театральный уголок - волшебное место, где дети могут окунуться в мир искусства и фантазии. Здесь они могут примерить на себя различные роли, развить свои актерские способности и научиться выражать свои эмоции и чувства через игру. В театральном уголке есть все необходимое для создания атмосферы настоящего театра: сцена, декорации, костюмы, реквизит и даже занавес! Дети могут выбирать любую роль, от простых персонажей до сложных образов, и воплощать свои идеи на сцене. Театральный уголок помогает развивать у детей воображение, креативность, коммуникативные навыки и уверенность в себе. Это место, где каждый ребенок может стать звездой и насладиться процессом творчества!

description: Уголок строителя - это идеальное место для маленьких архитекторов и строителей. Здесь есть все необходимое для воплощения их строительных идей: строительные блоки разных размеров и форм, машинки, краны, фигурки людей и животных. С помощью этого оборудования дети могут создавать свои собственные города, замки, дома и многое другое. Также в уголке строителя есть схемы и планы различных зданий и сооружений, которые дети могут использовать для своих строительных проектов. Таким образом, уголок строителя помогает развивать у детей пространственное мышление, моторику, координацию движений и творческие способности.

description: Музыкальный уголок - это место, где дети могут познакомиться с различными музыкальными инструментами, научиться играть на них и создавать свою собственную музыку. Здесь есть пианино, гитары, барабаны, синтезаторы и другие инструменты, которые помогут детям развить свои музыкальные способности. Также в музыкальном уголке есть различные музыкальные записи, которые дети могут слушать и изучать. Кроме того, музыкальный уголок способствует развитию слуха, чувства ритма и музыкальной памяти у детей.

description: . Уголок экспериментирования - это место, где дети могут проводить различные опыты и эксперименты, изучать свойства различных веществ и материалов. Здесь есть оборудование для проведения опытов с водой, воздухом, огнем и другими элементами. Также в уголке экспериментирования есть книги, энциклопедии и инструкции по проведению экспериментов, которые помогают детям учиться самостоятельно. Уголок экспериментирования способствует развитию у детей любознательности, интереса к науке и природе, а также формированию научного мышления

description: Уголок книги - это место, где собраны книги разных жанров и направлений, которые могут заинтересовать детей разного возраста. Здесь можно найти сказки, рассказы, стихи, познавательную литературу и многое другое. Уголок книги помогает привить детям любовь к чтению, развивать их воображение и расширять кругозор. Кроме того, уголок книги является отличным местом для проведения литературных игр, викторин и конкурсов.

description: Уголок физкультуры - это место, где дети могут заниматься физическими упражнениями и играми, развивать свои двигательные навыки и укреплять здоровье. Здесь есть различные спортивные снаряды, такие как мячи, скакалки, обручи, шведская стенка, канат и многое другое. Уголок физкультуры помогает формировать у детей привычку к здоровому образу жизни, развивать силу, выносливость, координацию движений и гибкость.

description: Игровая среда в группе детского сада очень важна для развития детей. Она помогает им знакомиться с различными профессиями, развивать свои навыки и интересы. В детском саду есть различные уголки, такие как театральный уголок, уголок строителя, музыкальный уголок, уголок экспериментирования, уголок книги и уголок физкультуры. Каждый из этих уголков имеет свои особенности и помогает детям развиваться в определенной области. В целом, игровая среда группы для ранней профориентации дошкольников является важным инструментом для формирования личности ребенка и его будущего выбора профессии.

title: Лучшая игровая среда


file_name: 34. Решение задач с помощью составления систем уравнений.pptx

alt: Цели обучения:

description: Цели обучения:

alt: 3 Критерии оценивания:

description:
3

Критерии оценивания:

alt: Повторение Вариант 1

description:
Повторение

Вариант 1	  		        Вариант 2

alt: Решение задач

description: Решение задач

description:
Решение задач

Ответ: 20 яблок было в корзине и 40 – в ящике.

description:
Решение: Пусть длина прямоугольника  х см, а ширина у см.
Так как длина на 5 см больше ширины, составим первое уравнение: х-у =5. Так как периметр прямоугольника 22 см,
составим второе уравнение:
2(х+у) =22.	 	х-у =5
		 	2(х+у) =22
Ответ: 8 см, 3 см.

4. Двое рабочих изготовили вместе 1020 деталей. Первый рабочий работал 15 дней, а второй – 14 дней. Сколько деталей изготовлял каждый рабочий за один день, если первый за 3 дня изготовлял на 60 деталей больше, чем второй за 2 дня?

х

у

3. Длина прямоугольника на 5 см больше его ширины, а периметр прямоугольника равен 22 см. Найти длину и ширину прямоугольника.

Решение задач

description:
За 1 день

Кол-во дней

Всего деталей

1 рабочий

х

15

15х

 1020

2 рабочий

у

14

14у

15х+14у =1020

За 1 день

Количество
дней

Всего деталей

1 рабочий

х

3

3х

на
60
больше

2 рабочий

у

2

2у

3х-2у =60

Решение задач

Ответ: 40 дет. -1 рабочий, 30 дет. – 2 рабочий за один день


file_name: Процессоры.ppt

alt: Процессоры Презентация на тему:

description:
Процессоры

Презентация на тему:

Подготовили:
Смирнова Полина
Прокопенко Мария

description:
1971 год-  4004

Первый процессор был представлен публике 15 ноября 1971 года. В то время реализация всех функций большой ЭВМ на одном маленьком чипе казалась просто чудом. Правда, его возможности были скромными даже для тех лет. Он мог обрабатывать данные порциями по 4 бита, длина машинной команды составляла 8 бит, что позволило иметь 46 инструкций. Память была раздельной для кодов и данных, менее 1 Кб для данных и 4 Кб для команд. Внутри у него было шестнадцать 4-битных регистров и 4-х уровневый стек.

description:
1972 год-  8008

8008 был разработан в апреле 1972 года и стал первым 8-битным микропроцессором. Он был очень похож на 4040: появившиеся 8-битные регистры и увеличенная до 16 Кб память команд - вот, пожалуй, единственные отличия. Стек по-прежнему находился внутри чипа и был ограничен 8 уровнями вложенности. Он все еще позиционировался как процессор для продвинутых калькуляторов и терминалов ввода-вывода.

description:
1973 год-  8080

Новый процессор имел очень развитую систему команд (78 базовых + более 200 их вариаций). Шина данных была 8-битной, а 16-разрядная адресная шина позволила ему прямо адресовать 64 Кб единой памяти, которая перестала физически разделяться на память команд и память данных. С чипом 8080 связано появление стека внешней памяти, то есть стек стал располагаться не внутри процессора, а в оперативной памяти и мог быть довольно большим. Это позволило использовать в программах алгоритмы рекурсии. "

description:
1976 год - 8086

Он содержал рекордное по тому времени количество транзисторов - 29 тысяч Именно от него ведет свое начало известная на сегодня архитектура x86. Размер его регистров по сравнению с 8080 был увеличен вдвое, что в свою очередь увеличило производительность в 10 раз. Кроме того, размер информационной шины был увеличен до 16 разрядов. Размер его адресной шины тоже был увеличен - до 20 бит. Это позволило 86-му иметь 1 Мб (220 байт) оперативной памяти

Первый 16-битный процессор

alt: Через год после презентации 8086,

description:
1977 год - 8088

Через год после презентации 8086, Intel объявила о разработке его более дешевого аналога - 8088. Он являлся близнецом 8086: 16-битные регистры, 20 адресных линий, тот же набор команд - все то же, за исключением одного, - шина данных была уменьшена до 8 бит. Заполнение 16-битных регистров извне теперь проходило в два раза медленнее. Как следствие - меньшая производительность.

alt: В 1982 году фирма Intel сделала крупный шаг в разработке новых идей: ее следующий 16-битный чип стал первой попыткой создать процессор, который мог бы аппаратно…

description:
1982 год - 286

В 1982 году фирма Intel сделала крупный шаг в разработке новых идей: ее следующий 16-битный чип стал первой попыткой создать процессор, который мог бы аппаратно реализовывать многозадачность. Для этого был придуман защищенный режим.
Параметры 286-го чипа:134 000 транзисторов, техпроцесс 1.5 мкм, 68 контактных ножек, 16-битная шина данных, 24-битная адресная шина (до 16 Мб физической памяти), 19 "видимых" регистров и 6 "невидимых" Максимальный размер виртуальной памяти (файл подкачки) составил 1008 Мб.

description:
1982 год - 386

Обладая полностью 32-битной архитектурой, 386-й процессор адресовал до 4 Гб (232 байт) физической оперативной памяти и до 64 Тб виртуальной. Он состоял из 275 000 транзисторов Толщина транзисторных элементов, как и у 286-го, составляла 1.5 мкм (в дальнейшем - 1 мкм), а число ножек увеличилось с 68 до 132.
Умножение двух 16-битных чисел командой MUL R16 выполнялось, в зависимости от числа единичных разрядов, за 9-22 такта.

description:
1989 год-  486

Первый процессор на котором стала возможной полноценная работа с мультимедиа.
КЭШ
В 486-м процессоре появился внутренний кэш объемом 8 Кб, единый для данных и инструкций. Кэш имел 4-канальную наборно-ассоциативную архитектуру и работал на уровне физических адресов памяти. Он содержал 128 наборов по 4 строки размером по 16 байт. Кэш умел работать только со строками, и если процессор требовал какой-нибудь байт, отсутствующий в КЭШе, то кэш-контроллер загружал из ОЗУ всю 16-байтную строку, содержащую необходимый байт.

description:
1993 год - Pentium

Появившийся в 1993 году процессор Pentium ознаменовал собой новый этап в развитии архитектуры x86, связанный с адаптацией многих свойств процессоров с архитектурой RISC. Он изготовлен по 0.8 микронной технологии и содержит 3.1 миллиона транзисторов. Первоначальная реализация была рассчитана на работу с тактовой частотой 60 и 66 МГц. Позже появились также процессоры Pentium, работающие с тактовой частотой 75, 90, 100, 120, 133, 150 и 200 МГц. Процессор Pentium по сравнению со своими предшественниками обладает целым рядом улучшенных характеристик.

description:
1995 год – Pentium Pro

Процессор Intel шестого поколения, совместимый с архитектурой, x86. Процессор был анонсирован 1 ноября 1995 года, однако, доступен стал несколько позже. Первоначально планировалось заменить этим процессором всю линейку Pentium, однако, в дальнейшем от этих планов Intel отказалась, и процессор позиционировался, в основном, как процессор для серверов и рабочих станций. Кроме того, процессор мог быть использован при сборке многопроцессорной конфигурации (до 4-х процессоров).
Процессоры, выпущенные под маркой Pentium Pro, выпускались только на одном ядре, известным под кодовым названием P6.

description:
1997 год – Pentium II

Процессоры Intel шестого поколения, построенный на архитектуре x86 и анонсированный 7 мая 1997 года. Pentium II был основан на модифицированном Pentium Pro с добавленным блоком MMX и улучшенной обработкой 16-разрядных приложений. В системах, построенных на базе Pentium II, начал использоваться новый стандарт памяти — SDRAM, а также новая графическая шина — AGP.

description:
1998 год – Celeron

Celeron — большое семейство бюджетных x86-совместимых процессоров компании Intel. Семейство Celeron предназначалось для построения дешёвых компьютеров. Процессоры Celeron изначально позиционировались как low-end процессоры, и предназначались для расширения доли рынка компании Intel. Одной из причин невысокой цены является их низкая, по отношению к старшим процессорам, производительность.

alt: Pentium III Как и в случае с Pentium

description:
1999 год – Pentium III

Как и в случае с Pentium II, компания Intel выпустила несколько модификаций процессора Pentium III: Pentium III Xeon, Pentium III Celeron, Mobile Pentium III и обычный Pentium III для персональных компьютеров. Процессор Pentium III унаследовал большую часть архитектуры Pentium II — это и блок MMX и динамическое выполнение команд и многое другое, однако, он получил и новые уникальные возможности, которых не было в Pentium II, и которые давали ему неоспоримое преимущество в производительности при той же тактовой частоте

description:
1999 год – Celeron

Coppermine-128
Процессор относится к семейству Pentium III Celeron. Часто, чтобы отличать процессоры Pentium III Celeron от процессоров Pentium II Celeron, первые часто именуют Celeron II. Ядро Coppermine-128 построено на ядре Coppermine, при этом, как и раньше, кэш L2 равен 128Кбайт, что отражено в названии ядра; частота шины FSB составляет 66 МГц. В остальном ядра фактически идентичны. 3 января 2001 года Intel представляет Celeron 800, первый процессор семейства Celeron, который использовал шину FSB частотой 100МГц.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: Компьютерные процессоры

преподавание

group: Педагогика

title: Презентация на тему "Процессоры"


file_name: Презентация к уроку русского языка по теме Местоимение 2 класс.ppt

description:
«МАОУ Сарашевская СОШ им.Героя Советского Союза Ш.Казанбаева»

«Школа России»
2 класс
Урок русского языка по теме

«Местоимение»

alt: Тема урока Местоимение Место имени е

description:
Тема урока

Местоимение

Место  имени  е

description:
Что такое местоимение?

Местоимение – это часть речи,
которая указывает на предмет,
но не называет его.

alt: Упр. 174 Пальто (оно) Цветок (он)

description:
Упр. 174

Пальто (оно)
Цветок (он)
Лампа (она)
Коньки (они)

description:
Я понял, что такое местоимения,
и могу это объяснить одноклассникам.

 Я понял, что  такое личные местоимения,
но не уверен, что объясню другому.

Я не совсем понял, что такое личные местоимения.

alt: Спасибо за работу

description:
Спасибо
за работу

alt: Список источников 1. Канакина В

description:
Список источников

1. Канакина В.П. Русский язык. 2 класс: учеб. для общеобразоват. учреждений с приложением на электронном носителе. В 2 ч. Ч.2/В.П.Канакина, В.Г.Горецкий. – 2-е изд. – М.:Просвещение, 2012.
2. http://smile.jaff.ru/emotion-smiles.html

3. http://nsportal.ru/detskii-sad/raznoe/shablony-dlya-izgotovleniya-prezentatsii

title: Презентация "Местоимение",2 кл.


alt: Отряды Пресмыкающихся

description: Отряды Пресмыкающихся

description:
получить представление об отрядах пресмыкающихся

изучить характерные признаки отрядов: Чешуйчатых, Черепах и Крокодилов в сравнении
определить черты приспособленности к среде обитания
развивать навыки самостоятельной работы

Цель

alt: Правильные ответы: 1. в) легкими 2

description:
Правильные ответы:
1.  в) легкими
2.  е) сухая кожа с роговыми чешуями, третье веко
р) кожистой оболочкой
е) сердца и дыхательной системы
5.  т) регенерация (аутотомия), обмен веществ, линька
е) подвижные непрозрачные века
н) все змеи
8.  и) орган осязания и вкуса
9.  ц) 4х камерное
10. а) холоднокровные

Ящерица прыткая

Уж обыкновенный

Веретеница ломкая

alt: Животные Многоклеточные Хордовые

description:
Животные
Многоклеточные
Хордовые
Позвоночные
Пресмыкающиеся

Царство:
Подцарство:
Тип:
Подтип:
Класс:

Систематическое положение
пресмыкающихся

alt: Признаки Отряды Чешуйчатые Черепахи

description:
Признаки

Отряды

Чешуйчатые

Черепахи

Крокодилы

Ящерицы

Змеи

1.Кол - во видов

2700

3000

300

21

2.Покровы тела

3. Строение конечностей

4. Зубы

5.Особенности внутреннего строения

alt: Признаки Отряды Чешуйчатые Черепахи

description:
Признаки

Отряды

Чешуйчатые

Черепахи

Крокодилы

Ящерицы

Змеи

1.Кол - во видов

2700

3000

300

21

2.Покровы тела

Мелкая роговая чешуя

 Костно –роговой панцырь из спинного и брюшного щитов

Крупные роговые щитки с подстилкой из костных пластин

3. Строение конечностей

5ти палые

Редуцированы(в т.ч. и пояса конечностей)

Ласты( у морских черепах)

Плавательные перепонки между пальцами задних ног

4. Зубы

Мелкие конические,
сросшиеся с челюстями

Крупные зубы ( у ядовитых –каналы с ядом)

Нет.
Челюсти покрыты роговым чехлом с режущим краем

Крупные, конические.
Каждый зуб в ячейке

5.Особенности внутреннего строения

 Грудная клетка, пояса конечностей.
Легкие парные

 Грудной клетки нет.
Ребра оканчиваются свободно
Легкое одно

Скелет сращен с панцирем.
 Легкие парные

Легкие парные
(сложного строения).
4 х камерное сердце

alt: Особенности строения Чешуйчатых

description:
Особенности строения Чешуйчатых

Чешуйки на теле ящерицы

alt: Особенности строения черепах 1 – слоновая черепаха; 2 – степная черепаха; 3 – болотная черепаха; 4 – каретта; 5 – дальневосточная мягкотелая черепаха

description:
Особенности строения черепах

 1 – слоновая черепаха;
 2 – степная черепаха;3 – болотная черепаха;
 4 – каретта;
5 – дальневосточная мягкотелая черепаха

alt: Особенности строение крокодилов 1 – гавиал; 2 – нильский крокодил; 3 – китайский аллигатор

alt: Самое большое различие — в их зубах

description:
Самое большое различие — в их зубах.
Когда челюсти у крокодила сомкнуты, то виден большой четвёртый зуб нижней челюсти.
У аллигатора же верхняя челюсть закрывает эти зубы.
 По форме морды:
 у настоящего крокодила морда острая - V-образная,
 у аллигатора — тупая, U-образная

Отличия крокодила от аллигатора

Крокодил

Аллигатор

alt: К какому царству и типу относится класс

description:
1. К какому царству и типу относится класс Пресмыкающихся?
2. Каковы особенности строения черепах?
3. Какие прогрессивные черты строения крокодилов позволяют им жить до 100 лет?

Закрепление

description:
Вывод

Черепахи и крокодилы обладают следующими прогрессивными чертами:
Покровы из роговых щитов,
Парные легкие, у крокодилов сложного строения,
Скелет сращен с панцирем, нет зубов у черепах,
4х камерное сердце у крокодилов, но кровь смешанная - холоднокровные

alt: Домашнее задание Выполнили все

description:
Домашнее задание

Выполнили все УЭ на «5» - выполните творческое задание.
Испытывали  затруднения в работе и допускали ошибки – повторите учебный материал по записям модуля по учебнику (параграф 26).
Испытывали трудности и часто ошибались – проработайте материал модуля еще раз.

description:
Творческие задания:

1) Составьте кроссворд по теме: «Отряды Пресмыкающихся» (ответы запишите на отдельном листе)
2) Крокодилы – уцелевшие архозавры;
3) Написать сообщения об охраняемых рептилиях Домодедовского района (уж обыкновенный, веретеница ломкая, ящерица прыткая)

title: Отряды пресмыкающихся


file_name: Физика 10 кл.Механич. движен..pptx

description: Механическое  движение.Равномерное прямолинейное движение.10 класс

description:
Задача 1.

Автомобили «Москвич» (М)  и «Волга» (В) движутся равномерно в одном направлении со скоростями 70 км/ч и 100 км/ч. В начальный момент времени расстояние между ними было 21 км. Через какое время «В» догонит, идущий впереди  «М»? ( ответ дать в минутах). Решить аналитически и графически.

description:
Задача 2.

При равномерном движении точки по прямой , совпадающей с осью ОХ, координата точки изменилась от 8 до -8. Определить время,  в течение которого произошло изменение координаты , если модуль скорости  равен 4 м/c. Какой путь прошла точка за это время?

description:
Задача 3.

Два поезда движутся равномерно друг за другом. Скорость первого 80 км/ч, скорость второго 60 км/ч. Определить скорость второго поезда  относительно первого  ( V2,1 ).

alt: Задача 4. Скорость течения реки

description:
Задача 4.

Скорость течения реки  V равна 1,5 м/с. Определить модуль скорости катера относительно воды V1 , если катер движется перпендикулярно к берегу со скорость V2 , равной 2 м/с относительно берега. Сделать рисунок к задаче.

alt: Ответы. Задача 1. 42 минуты

description: Ответы.Задача 1.   42 минуты.Задача 2. t= 4 секунды;  S = 16 метров.Задача 3.- 20 км/ч.Задача 4.2,5 м/с.

title: Механическое движение. Равномерное прямолинейное движение.


file_name: По следам редких животных.pptx

alt: По следам редких животных Липецкой области

description:
Заяц-беляк

Заяц-беляк является животным из «Красной книги» и обитает на территории Липецкой области. Охота на него строго запрещена.

alt: Хомяк обыкновенный Животное занесли в

description:
Хомяк обыкновенный

Животное занесли в  Красную книгу более чем в  10 регионах. Выяснилось, что хомяков было много в  40-х годах. Сейчас это уже редкий вид. А  все из-за человеческого воздействия.

description:
Прудовая ночница

Ночница прудовая из рода Ночницы, вид занесён в Красную книгу Липецкой области со статусом – «Редкие»,

alt: Сурок-байбак Численность сурков в

description:
Сурок-байбак

Численность сурков в Липецкой области сегодня составляет от 1200 до 1600 взрослых особей. Есть необходимость продолжать защищать их от браконьеров. Сохранив сурка, мы сохраним в первозданности нашу степь.

title: По следам редких животных


file_name: викторина.ppt

alt: European Day of Languages

description: European Day of Languages

alt: When do we celebrate European Day of

description:
When do we celebrate European Day of Languages?

26 September

alt: How many countries are there in

description:
How many countries are there in Europe?

43
47
50

alt: How many countries are there in the

description:
How many countries are there in the European Union?

28 countries

alt: What country joined the European

description:
What country joined theEuropean Union this year?

The first of July Croatia became a member of the European Union

alt: What is the capital of the European

description:
What is the capital of the European Union?

Brussels

description:
Can you name the countries of these capitals?

London
Berlin
Amsterdam
Lisbon
Copenhagen
Rome
Nicosia
Prague

Madrid
Brussels
Bratislava
Bern
Helsinki
Riga
Stockholm
Vienna

Paris
Athens
Dublin
Budapest
Luxembourg
Warsaw
Vilnius
Valleta

alt: How does the flag of Europe look like?

description: How does the flag of Europe look like?

alt: What is the official currency of

description: What is the official currency of Europe?

description:
Can you name the holidays for these countries?

Spain
Germany
Scotland
England
Ireland
Norway
France
Italy
Belgium
Luxembourg

Cheese Rolling Festival
Kongekrabbefestivalen
La Tomatina
Lá Fhéile Pádraig
Wave-Gotik-Treffen
Burgsonndeg
Oktoberfest
Carnavale di Venezia
Hogmanay
La Fête Nationale

alt: Hogmanay

description: Hogmanay

alt: La Tomatina

description: La Tomatina

alt: La Fête Nationale

description: La Fête Nationale

alt: Carnavale di Venezia

description: Carnavale di Venezia

alt: Burgsonndeg

description: Burgsonndeg

alt: Lá Fhéile Pádraig

description: Lá Fhéile Pádraig

alt: Kongekrabbefestivalen

description: Kongekrabbefestivalen

alt: Oktoberfest

description: Oktoberfest

alt: How many European languages can you name?

alt: How many languages are there in

description:
How many languages are there in Europe?

More than 100
More than 200
More than 300

alt: What are the most common languages in

description:
What are the most common languages in Europe?

English
French
German

title: викторина к уроку английского языка


file_name: школа россии умк.pptx

alt: Умк «Школа Росиии» Подготовили: студентки группы

description:
Умк«Школа Росиии»

Подготовили:студентки группы ПНК-4БИсаева В., Давыдова А., Рябцова Е., Самойленко А., Шаркова А.

alt: Цель программы : обеспечить современное образование младшего школьника в соответствии с положениями образования в

description:
Цель программы: обеспечить современное образование младшего школьника в соответствии с положениями образования в Российской Федерации, концепций модернизации образования, новейшими достижениями педагогической науки.

Задачи программы:
Реализация идеологической основы ФГОС — Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России.
Реализация методологической и методической основы ФГОС — организации учебной деятельности учащихся на основе системно-деятельностного подхода.
Достижение личностных, метапредметных и предметных результатов освоения основной образовательной программы посредством формирования универсальных учебных действий, как основы умения учиться.

Цель, задачи и концептуальная идея УМК

Главная концептуальная идея программы «Школа России»: российская школа должна стать школой духовно-нравственного развития и воспитания гражданина нашего Отечества. Ее основа - это современные достижения педагогической теории и практики и лучшие традиции отечественной школы, их исключительная ценность и значимость.

description:
Комплект учебно-методического сопровождения УМК «Школа России»

Прописи к «Азбуке» Горецкий В.Г., Федосова Н.А. Прописи в 4 частях, Поурочное планирование.

description:
Канакина В.П., Горецкий В.Г., Учебники в 2 частях (кроме 1 класса)

Каждый учебник сопровождает рабочей тетрадью:.

Тетрадь для проверочных работ, тетрадь достижений, тетрадь для творческих работ

Орфографический словарь, поурочное планирование, программа

description:
Литературное чтение сопровождается рабочими тетрадями, электронными приложениями (1 и 2 класс), поурочным планированием, программой и учебником для летнего чтения (1 и 2 класс).

Горецкий В.Г., Климанова Л.Ф., Голованова М.В., Учебники в 2 частях

Литературное чтение

alt: Математика Моро М.И., Волкова С

description:
Математика Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Учебникик в 2 частях.

Представлен рабочими тетрадями, тетрадью с тестами, тетрадью для летних заданий, устный счет, контрольные работы тетрадь достижений, проверочные работы, поурочное планирование, электронное приложение.

Математика

description:
Представлены рабочие тетради, тесты, проверочные и контрольные работы, электронное приложение, атлас, поурочное планирование, программа, энциклопедия путешествий.

Плешаков А.А. Учебники в 2 частях.

Окружающий мир

description:
Представлены рабочие тетради, поурочные разработки, программа.

Неменский Б.М.

Изобразительное искусство

alt: Музыка Критская Е.Д., Сергеева

description:
Музыка Критская Е.Д., Сергеева Г.П., Шмагина Т.С.

Представлены рабочая тетрадь, хрестоматия, электронное приложение, поурочное планирование, программа

Изобразительное искусство

Музыка

alt: Лутцева Е.А., Корнева Т.А., Корнев

description:
Лутцева Е.А., Корнева Т.А., Корнев О.А.

Представлены рабочая тетрадь, методические рекомендации

Технология

alt: Винер И.А., Горбулина Н.М., Цыганкова

description:
Винер И.А., Горбулина Н.М., Цыганкова О.Д. Учебник в 2 частях.

Представлены методические рекомендации и программа

Физическая культура

description:
Сайт УМК «Школа России»

Каталог учебников разделен на классы. Указано, что было изменено в учебниках, новости УМК и издательства. Раздел каталога учебников разделен на теорию, методику и практику.

description:
Отличительные особенности

Формирование всех видов универсальных учебных действий:

Личностные
регулятивные
познавательные
коммуникативные

alt: Условные обозначения учебников

description:
Условные обозначения учебников УМК «Школа России»

Математика 1 класс, 1 частьМ.И. МороС.И. ВолковаС.В. Степанова

Русский язык 1 класс, 1 часть
В.П. КанакинаВ.Г. Горецкий

description:
Учебник позволяет учителю на каждом уроке выстраивать систему работы как с нечитающими, так и с читающими учениками.
Иллюстративный материал помогает расширить, обогатить и активизировать словарный запас детей, развить их творческое воображение.

В.Г. ГорецкийВ.А. КирюшкинЛ.А. ВиноградскаяМ.В. Бойкина1 класс, 1-2 часть

Азбука

alt: Системный подход к изучению русского языка, реализованный в заданиях разного типа и рубриках "Страничка для любознательных", "Наши проекты", "Проверь себя", позволит развивать у обучающихся прочные…

description:
Системный подход к изучению русского языка, реализованный в заданиях разного типа и рубриках "Страничка для любознательных", "Наши проекты", "Проверь себя", позволит развивать у обучающихся прочные языковые навыки и формировать интерес к обучению.

Русский язык

Канакина В.П., Горецкий В.Г., Учебники в 2 частях

description:
Содержание учебника строится на основе художественно-эстетического, литературоведческого и коммуникативно-речевого принципов.

Литературное чтение

Горецкий В.Г., Климанова Л.Ф., Голованова М.В., Учебники в 2 частях

alt: Математика Моро М.И., Волкова С

description:
Математика

Моро М.И., Волкова С.И., Степанова С.В. Учебники в 2 частях.

В учебниках и рабочих тетрадях представлен материал, позволяющий сформировать у младших школьников систему математических знаний.

description:
Окружающий мир

Рабочие тетради сориентированы на вычленение и тщательную отработку наиболее существенных элементов содержания учебников.

Плешаков А.А. Учебники в 2 частях

alt: Л.А. Неменская Е.А. Лутцева Т.П

description:
Л.А. Неменская

Е.А. ЛутцеваТ.П. Зуева

По темам даётся система творческих заданий для развития художественного мышления, наблюдательности и воображения

Основная задача предмета – создание условий для приобретения учащимися проектной деятельности от замысла до презентации изделия, приёмами работы с бумагой, пластилином, природным материалом и конструктором.

Технология и изобразительное искусство

description:
Ребята изучают музыкальную азбуку, знакомятся с русскими народными инструментами, русским фольклором.

Е.Д. КритскаяГ.П. СергееваТ.С. Шмагина

Разделы учебника формируют личностный смысл учения поскольку младшие школьники любят говорить о себе, и слова «Я», «Моё» являются для них основными факторами общения.

В.И. Лях

Физическая культура и музыка

alt: Анализ отзывов Достоинства: - расчитана на любого ученика, с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей; - материал доступен детям и понятен родителям; - образец лучших…

description:
Анализ отзывов

Достоинства:
- расчитана на любого ученика, с учётом его возрастных и индивидуальных особенностей;
- материал доступен детям и понятен родителям;
- образец лучших традиций отечественной начальной школы, по которым учились несколько поколений.

Недостатки:
- мало развивающих заданий на логику, мышление, расширяющих кругозор детей
- слишком простая, не расчитана на одаренных детей

description:
«Я с удовольствием читаю материалы о прошлом нашей Родины в учебнике «М В. родительница). ир вокруг нас». Мне нравятся иллюстрации в учебнике, задания на смекалку» .(Друзина Таня - ученица)

«Считаю, что УМК «Школа России» позволяет мне добиться высокого качества знания учащихся. Знания, умения и навыки, полученные в начальной школе, дают возможность для дальнейшего обучения в среднем звене.» (Сиротина Н. В., директор МОУ «СОШ № 1» г. Аркадака)

Примеры отзывов

Задания в пособии в большинстве своем однотипные, то есть направлены исключительно на "отточку" непосредственного навыка решения тех или иных учебных задач. Учебник не позволяет в полной мере сформировать в детях требуемые универсальные учебные действия, однако обеспечивает своей доступностью освоение базовой программы даже неуспевающими учениками.»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

tags: Школа России

title: Особенности УМК "Школа России"


file_name: Презентации.Виды.Правила.pptx

description:
Презентация – один из способов доходчиво представить информацию о продукте (услуге, компании и т. д.), объяснить процесс, явление или донести до публики свои идеи.

По способу представления презентации могут быть:
Статичными. На слайдах только текст и сопровождающие его иллюстрации.
Анимированными. К тексту и картинкам применяются разные эффекты (появление, вылет, мигание и т. д.), а также добавляются переходы между слайдами. При демонстрации появляется динамика.
Мультимедийными. В таких презентациях помимо прочего используются также видео- и аудиофайлы, в некоторых случаях – интерактивные элементы (кнопки, при нажатии на которые выполняются определенные действия).

description:
Презентации могут подаваться в следующих форматах:
Последовательность слайдов. Со всеми элементами, анимацией, переходами и т. д. Сюда относится формат .ppt (.pptx).
Видео. Даже привычный PowerPoint имеет возможность сохранять готовую презентацию в формате видеофайла, т.е. слайдшоу можно использовать в качестве ролика для YouTube-канала, предварительно записав к нему голосовое сопровождение.
Flash-формат. Такие презентации имеют определенные преимущества перед обычными, а именно – позволяют встраивать интерактивные элементы вроде игр или меню, с помощью которого зритель сможет открывать нужные разделы.
PDF. В этом формате удобно сохранять статичные презентации, чтобы, к примеру, в дальнейшем распечатать и использовать их в качестве раздаточного материала.

description:
В зависимости от цели, презентация может быть:

Информирующая. Самый популярный тип бизнес-презентации (и не только), который используется, чтобы показать инструкции, объяснить концепцию, представить нововведения, планируемые проекты и т. д.
Обучающая. При помощи обучающих презентаций рассказывают о людях, понятиях, явлениях, событиях, обучают навыкам.
Убеждающая. Подобные слайдшоу используются, чтобы продать продукт или услугу – рассказать о преимуществах, которые получит клиент, и о том, как продукт может решить его проблему.
Вдохновляющая. Презентации подобного типа зачастую несут скорее развлекательную, нежели образовательную функцию.

description:
Этапы создания презентации

Создание презентации – процесс, который выходит далеко за пределы копирования информации из сети на слайды в PowerPoint. Если мероприятие планируется масштабное, а выступление серьезное, нужно провести большую работу:
Подробно ознакомиться с темой, если в этом есть необходимость.
Определить цель презентации и ее целевую аудиторию.
Выделить основные идеи и составить план презентации (ориентируясь как на собственные цели, так и на ожидания аудитории).
Оформить ключевые моменты выступления в виде слайдов. При необходимости добавить графику, анимацию, интерактивные элементы.
Придумать интересное, цепляющее вступление и сделать выводы.
Подготовить и отрепетировать выступление.

description:
Как оформлять презентации:
7 полезных советов

1. Один слайд – один тезис

Необязательно совсем отказываться от абзацев и схем. Можно лишь свести их к минимуму и упростить. Чередование их с более простыми слайдами тоже может помочь.

description:
2. Придерживайтесь единого стиля оформления

	Дизайн должен объединять слайды в единую композицию.
	Прежде всего это касается единой для всей презентации цветовой гаммы и набора шрифтов.
	Шрифтов для презентации достаточно двух-трех.

description:
Пример иллюстрирует тезис: однотонный фон, минимум графики и текста, простая flat-иконка в качестве иллюстрации. При этом создается впечатление профессиональной презентации, которую запросто можно использовать для бизнеса.

3. Простота – залог успеха

description:
При создании презентации важно понимать, что простота не свидетельствует о недостатке усилий. Умение представить информацию максимально просто, но при этом стильно и красиво – это настоящий талант.

Важно также не переусердствовать с эффектами и анимациями, которые в большинстве случаев вообще не нужны или должны быть сведены к минимуму.

Нет ничего плохого в использовании стандартной анимации в виде выцветания и появления. А вот о всяких вылетах, выползаниях, вращениях и жалюзи лучше забыть. Как и о сопровождающих слайды звуковых эффектах.

description:
4. Правильно используйте шрифты

Придерживаемся следующих правил:

Шрифты должны быть читаемыми. Никаких подобий человеческому почерку и прочих вычурных шрифтов. Если, конечно, презентация не посвящена какому-то творческому процессу или не носит развлекательный характер. Классические Verdana, Tahoma, Candara, Franklin Gothic уместны всегда.

Лучше использовать шрифты без засечек. Они читабельнее и смотрятся более стильно. Да и в целом преобладают на просторах интернета. Поэтому та же Verdana в презентациях выглядит лучше, чем Times New Roman.

description: Чтобы текст не выглядел скучно, необязательно экспериментировать с семействами шрифтов. Визуально отделить одну часть от другой можно цветом или начертанием.

description:
5. Следите за контрастом

Текст и другие объекты должны хорошо контрастировать с фоном.
Если использовать в качестве фона картинку или фото, добиться контраста сложнее. Помочь может увеличение прозрачности фонового изображения или применение к нему различных фильтров с наложением цвета.
Использование ярких цветов и темных фонов не запрещено, если все выглядит гармонично и красиво, а текст при этом контрастирует с фоном.

description:
6. Делайте текст удобочитаемым

Не «вываливайте» простыни текста на слайды. Но если все же в отдельных случаях текста нужно побольше, не забывайте делить его на короткие абзацы, делать списки, добавлять подзаголовки, выделять жирным, курсивом или отличным от основного цветом важные моменты.

description:
7. Сопровождайте слайды релевантной графикой

Не забывайте подкреплять тезисы визуальными образами (при необходимости). Это могут быть:
Картинки или фото, буквально или метафорически представляющие тезис.
Диаграммы, позволяющие лучше понять рассматриваемую концепцию.
Графики, демонстрирующие данные в динамике.
Блок-схемы, наглядно и доходчиво представляющие явление или процесс, о котором вы рассказываете.

Старайтесь не использовать заезженные или банальные изображения.

title: Методическая разработка занятия "Создание презентаций" дисциплина ЕН.02 Информатика


file_name: Эпоха развития  ученых-физиков.pptx

alt: Эпоха развития ученых-физиков

description: Эпоха развития  ученых-физиков

title: Эпоха развития  ученых-физиков


file_name: Вертикальные углы.pptx

alt: Вертикальные углы Ворожейкина Татьяна

description:
Вертикальные углы

Ворожейкина Татьяна Евтифьевна
учитель математики
МОУ-СОШ с.Журавлевка

description:
Блиц-опрос

Какие лучи называются дополнительными?
Дайте определение угла.
Какие два угла называют смежными?
Чему равна сумма смежных углов?
Один из смежных углов равен 53°. Чему равен второй?
Один из смежных углов больше другого в 3 раза. Найдите градусные меры этих углов.

alt: Основные понятия вертикальные углы свойство вертикальных углов

description:
Ученику предложили с помощью только линейки и карандаша построить угол, равный углу АОВ. Он поступил так: построил лучи ОС и ОD, являющиеся продолжением лучей ОВ и ОА соответственно, и заявил, что угол СОD равен углу АОВ. Прав ли ученик?

А

В

С

D

О

LAOB и LCOD - равны

Докажем, что он прав

alt: Два угла, отличные от развёрнутого, называют вертикальными , если стороны одного угла являются дополнительными лучами сторон другого

description:
Два угла, отличные от развёрнутого, называют вертикальными, если стороны одного угла являются дополнительными лучами сторон другого.

А

В

С

D

О

LAOC и LBOD - вертикальные

LAOD и LBOC - вертикальные

alt: Решение задач

description: Решение задач

description: Назовите пары вертикальных углов, изображённых на рисунке.

alt: Теорема 4.2. Вертикальные углы равны

description:
Теорема 4.2. Вертикальные углы равны.

L1 + L3 = 1800 ( как смежные), значит, L1= 1800 – L3.
L2 + L3= 1800 ( как смежные), значит,   L2 = 1800 – L3.
Из п. 1 и 2 получаем, что градусные меры углов 1 и 2
равны, а это значит и сами углы равны, т.е. L1= L2.

Дано:L1и L2– вертикальные.
Доказать: L1= L2

Доказательство.

alt: A В М С Е 470 ? G F O H K 1360 ?

description:
A

В

М

С

Е

470

?

G

F

O

H

K

1360

?

Решение задач

alt: A В М С Е 380 ? ? ? Дано: АС ∩

description:
A

В

М

С

Е

380

?

?

?

Дано: АС ∩ ВЕ = М,
сумма двух углов – 500..
Найти: эти углы.

Решение задач

description:
Вычислите градусные меры углов, изображённых на рисунке, если один из них равен 500.

Решение задач

description:
L1 = 90  0, L2= 90  0, L3 = 120  0, L4 = 60 0

Найдите углы 1, 2, 3, 4 (краткое решение и ответы запиши в тетрадь)

L1 = 40 0, L2 = 40  0, L3 = 140  0

intro: Презентация по геометрии, 7 класс, на тему: «Вертикальные углы». Имеется блиц-опрос по теории параграфа 4, даны условия задач на готовых рисунках и к ним ответы. УМК для общеобразова¬тельных учреждений Геометрия: А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский, М.С. Якир. — М.: Вентана-Граф.

title: Презентация по геометрии на тему: «Вертикальные углы»


file_name: словарная работа №2 (4класс).pptx

alt: РУССКИЙ 4 КЛАСС СЛОВАРНАЯ РАБОТА № 2

description:
РУССКИЙ 4 КЛАСС

СЛОВАРНАЯ РАБОТА № 2

alt: \ цвет- это смесь синего и красного цвета с преобладанием синего цвета. … Фиолетовый

alt: Этот цвет относится к холодной гамме, его можно получить при смешении красного, синего и фиолетового ц ветов

description:
…       цвет похож на фиолетовый, но отличается от него тем, что имеет основу из розового цвета.

 Этот цвет относится к холодной гамме, его можно получить при смешении красного, синего и фиолетового цветов.

Лиловый

description:
3. Образуйте из выделенного существительного имя прилагательное
Берег из ПЕСКА -

4. ТВОРЧЕСКАЯ   РАБОТА -
(« Как я провёл лето»)

песочный

сочинение

alt: копыто копытце

description:
копыто

копытце

alt: тревога

description: тревога

title: Словарная работа на уроке русского языка 2 класс


file_name: Урок чтения. Б.Житков Галка..pptx

alt: Урок Чтения

description:
Урок

Чтения

alt: Тема урока: Б. Житков «Галка»

description:
Тема урока:

Б. Житков «Галка»

alt: Вопросы: 1.Кто жил у брата и сестры? 2

description:
Вопросы:

1.Кто жил у брата и сестры?
2.Что пропало у девочки?
3. Что не могла найти бабушка?
4.Что нашел мальчик на крыше?
5.Почему бабушка и сестра просили прощения у мальчика?

alt: Урок окончен

description:
Урок

окончен

title: Чтение. Презентация "Б. Житков"Галка"". 3 класс дистанционное обучение


file_name: Вездесущая плесень.pptx

description:
ПЛЕСЕНЬ

ВЕЗДЕСУЩАЯ   ПЛЕСЕНЬ

Она убивает и спасает от смерти
Она красива и вызывает отвращение.   Ее называют "хлебом дьявола" и "плевком Бога".

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение«Гимназия №1 Октябрьского района г. Саратова»

Выполнила: ученица 4 «б» класса                                                                                МАОУ «Гимназия № 1»
Борнякова  София
Научный руководитель:
Акопян Марина Александровна

description:
Актуальность работы

Актуальность данного исследования определяется широким распространением плесени на Земле.  Я выбрала  именно эту тему, потому что плесень часто встречается в нашей жизни и мы должны знать как себя вести: бороться с ней или позволять присутствовать в нашей жизни.  Какое значение имеет в нашей жизни плесень и насколько она важна в природе и жизни человека.

description:
Цель

Узнать, что собой представляет плесень, изучить условия развития плесени в жидкой среде, на хлебе и других продуктах питания.

Определить и проверить на практике благоприятные условия появления и развития плесени.

Выяснить ее влияние на живой организм.

Определить роль плесневых грибов в природе и жизни человека.

description:
Задачи

1.Провести анкетирование одноклассников  по  отношению  учащихся  и  их  родителей  к  плесени.

2. Изучить литературу с целью получения информации о плесени.

3.Определить экспериментальным  путем  условия развития плесени на продуктах питания.

4.Выявить полезные и вредные свойства плесневых грибов.

5.Дать рекомендации по защите продуктов питания от плесени.

6.Расширить общий кругозор  сверстников.

description:
Объект исследования: плесень
Предмет исследования: полезные и вредные свойства плесени и условия ее размножения.
Гипотеза: на прорастание плесени влияют условия: влажность, температура и наличие сахара в продуктах питания.

alt: Методы исследования Этапы исследования

description:
Методы исследования

Этапы  исследования

Анкетирование

Изучение специальной литературы

Обработка данных эксперимента

Анализ полученных результатов

Проведение опытов и экспериментов

description:
Анкетирование

Я провела анкетирование среди учащихся 4«б»  класса  МАОУ «Гимназия  №1»  и среди  учащихся   9 классов  ГБОУ СО  "Школа АОП  №1 г. Саратова» .Проанализировав ответы, я получила следующие результаты, которые отобразила на диаграммах.

alt: Где вы встречали плесень в своей жизни? 82% 5% 3%

alt: Как вы считаете, причиняет ли плесень вред здоровью человека? 33%

alt: Как уберечь продукты питания от плесени?

alt: Что такое плесень?

description: Что такое плесень?

alt: Выводы по итогам опроса

description: Выводы по итогам опроса

alt: Обзор литературы. Плесень появилась на

description: Обзор литературы.Плесень появилась на Земле 200 млн. лет назад. С тех пор она убивает и спасает от смерти. Она сказочно красива и вызывает отвращение.

alt: Я прочитала научную литературу

description:
Я прочитала научную литературу.                            Вывод  на основании литературного обзора.

Плесень - самая распространённая и самая древняя на Земле часть живой природы.
Плесень относится к грибам.
Грибки могут расти на самых разных поверхностях – животного или растительного происхождения, на живом и мертвом материале.
Плесень очень живучая
Плесневые грибки распространены практически всюду. Они обнаружены в жилище человека  и во внешней среде.
Плесень обладает вредными  и полезными свойствами.

alt: Опыты

description: Опыты

description:
Опыт с жидкостями

Вывод.   Благоприятными условиями для прорастания плесени является сладкая среда.

description:
Опыт с хлебом.

Вывод . Для развития плесени на хлебе благоприятными условиями являются: наличие влаги,  тепло,  отсутствие кислорода.

description:
Рекомендации по хранению продуктов питания.

1.Хлеб необходимо хранить в сухих, хорошо проветриваемых местах, не допуская проникновения влаги.

2.Хранить продукты нужно в холодильнике, так как низкие температуры задерживают  развитие плесени.

3.Для хранения некоторых видов продуктов (грибы, хлеб) можно использовать такой  способ обработки как  сушка – удаление   влаги из продукта.

4.Хорошо проветривать и убирать помещение, так как плесень обожает тепло, влагу, плохую вентиляцию и грязь.

description:
Выводы

1.Плесень относится к царству грибов. Плесень играет важную роль в жизни человека. Она может быть как «хорошей», так и «плохой».
2.В ходе эксперимента, мы выяснили, что плесень любит влажные места, особенно активна при комнатной температуре, на продуктах, содержащих сахар.
3.Для сохранения продуктов питания необходимо:
Хлеб необходимо хранить в сухих, хорошо проветриваемых местах, не допуская проникновения влаги.
Хранить продукты в холодильнике, в специальной таре. Для некоторых продуктов использовать такой способ обработки как сушка.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация к исследовательской работе Вездесущая плесень

title: Презентация


file_name: Урок 12 Княжеские съезды.pptx

alt: Княжеские съезды

description: Княжеские съезды

alt: Княжеские съезды

description:
Княжеские съезды

               Династическое правление — система передачи власти, согласно которой законным правителем может считаться только прямой потомок основателя династии

   Съезд провозгласил принцип наследо-вания князьями земель своих отцов, то есть права на наследование каждого из нескольких сложившихся на тот момент княжеств были ограничены рамками определённой ветви династии Рюри-ковичей. Это констатировало наличие нового политического строя на Руси, основой которого было сложившееся крупное феодальное землевладение.

    Съезд в Уве́тичах (в историографии также известен как съезд в Витичеве или витичевский съезд) — две встречи старшего поколения русских князей, оявшиеся в августе 1100 года для примирения друг с другом и суда над князем Давыдом Игоревичем. Местом проведения съезда стал город Уветичи на правом берегу Днепра в окрестно-стях Киева.

Любечский съезд (1097)

Витичевский съезд (1100)

alt: Русская Правда, святые Борис и

description:
Русская Правда, святые Борис и Глеб и походы против половцев

Русская правда –
первый письменный свод русских законов

Правда  Ярослава (ст. 1-18)

Правда Ярославичей (ст. 19-41)

Правда  Ярослава (ст. 1-18)

Краткая Правда, XI век

Пространная Правда, XII век

Сокращенная Правда, XV век

Правда Ярославичей (ст. 19-41)

Устав Владимира Мономаха (53-121)

Включает ряд переработанных статей Пространной правды

alt: Русская Правда, святые Борис и

description:
 Русская Правда, святые Борис и Глеб и походы против половцев

                  В 1071 году Борис и Глеб были причислены к лику святых. Они не были ни монахами, ни отшельниками. Братья не ответили на зло насилием, приняли смерть и так стали первыми русскими страстотерпцами. Их память чтится 2 мая; в этот день мощи братьев были перенесены в новую церковь в Вышго-роде. Святые Борис и Глеб были и остаются на Руси «небесными молит-венниками» за всех православных христиан.
Временами, в ключевые моменты истории, образы братьев являются в мир, благословляя людей на духовные подвиги.

alt: Русская Правда, святые Борис и

description:
 Русская Правда, святые Борис и Глеб и походы против половцев

Прекращение междоусобиц и утверждение идеи единства на Руси позволили русским князьям нанести сокрушающие удары по половцам. Они совершили несколько победоносных походов в половецкую степь — в 1003, 1007, 1111 гг. Последний поход проходил с участием священников — некоторые учёные называют его «русским крестовым походом».

alt: Владимир Мономах Владимир

description:
5. Владимир Мономах

       Владимир Мономах был сыном князя Всеволода Ярославича. Про-зван Мономахом по прозванию ро-да матери, которая, предположи-тельно, была дочерью византий-ского императора Константина IX Мономаха.

Незадолго до смерти Владимир написал знаменитое «Поучение», в котором призывал своих сыновей укреплять единство Руси.
Владимиру Мономаху удалось на какое-то время ослабить противоречия между простыми людьми и знатью. Большую роль в этом сыграл принятый им закон — Устав. Он чётко определил условия, при которых человек мог попасть в рабство. Кроме того, были ограничены суммы процентов, которые можно было требовать за деньги, данные в долг. Всё это облегчало положение простых людей.

alt: Крым в середине XI — начале XII века

description:
6. Крым в середине XI — начале XII века

                 К 1116 году половцы окончательно разгромили и покорили печенегов. С этого времени половцы становятся единственны-ми хозяевами степей Северного Причерно-морья.

Крым, кроме Керченского полуострова и Херсонеса, попал под власть половцев в середине XI века. Главным опорным пунктом половцев в Крыму стал Судак, называвшийся тогда Сугдеей.

alt: Крым в середине XI — начале XII века

description:
6. Крым в середине XI — начале XII века

Феодо́ро (греч. Θεοδόρο) или Го́тия (греч. Γοτθία) — небольшое средневековое христианское княжество на юго-западе Крыма со столицей в городе Мангупе, существовавшее в XII—XV веках.

Население княжества состояло в основном из крымских готов, греков и алан, испове-довавших православие. Постепенно усили-вался тюркско-татарский компонент. После захвата княжества Османской империей большая часть его населения (особенно греческого) подверглась разной степени исламизации и тюркизации.

В 1204 г. Византийская империя не выдержала натиска крестоносцев. Государство, временно прекратившее свое существование, теряло ранее принадлежавшие ему территории. Так же было и с Крымом. Византийские владения полуострова попали в руки венецианцев, позже туда пришли генуэзцы, а та часть территорий, на которой не смогли обосноваться итальянские купцы, стала новым государственным образованием – христианским княжеством Феодоро.

alt: Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника, по окончании которой им предлагается ответить на вопросы : 1

description:
Самостоятельная работа учащихся с текстом учебника, по окончании
которой им предлагается ответить на вопросы:

1. Охарактеризуйте личность Владимира Мономаха.
2. Какую роль сыграл Владимир Мономах в Любечском съезде?
3. Каковы были результаты походов русских князей против половцев?
4. В каком году Владимир Мономах стал великим киевским князем?
5. Какие дополнения внес Владимир в Русскую Правду?

description:
Домашнее задание

§ 8-9 с.65-70,
рабочая тетрадь.

title: Урок 12 Княжеские съезды


file_name: Легкие поделки.pptx

alt: Легкие поделки

description: Легкие поделки

description:
Легкие поделки - сборник мастер-классов по созданию необычных вещей

Очень часто при слове «поделки» многих людей охватывает тревога, особенно это касается родителей, дети которых уже начали посещать сад или школу, ведь фразу: «Мне на завтра задали сделать поделку», приходилось слышать уже вечером. Но если прекратить панику и хорошенько подумать, можно за полчаса смастерить нечто особенное, а вдохновиться поможет небольшая подборка оригинальных, а главное легких поделок. Кроме того, подобный сборник может стать не только пособием для домашнего задания, но и источником идей для изготовления замечательных элементов декора.

description:
Почему стоит уделить внимание на домашние поделки

Безусловно тот вариант, когда в доме есть дети во внимание не учитывается, так как это обязательная программа для всех родителей. Хоть далеко не все берутся к этому с должным вниманием и креативом, ведь главная задача – сделать. Но если подойти к этому спокойно и организованно, становиться очевидно, что у этого занятия есть масса положительных качеств:

Совместное времяпрепровождение с ребенком;
Полное переключение внимания от бытовых забот;
Развитие как у взрослых, так и у детей творческих навыков, усидчивости и мелкой моторики;
Создание особенного, красивого, а часто и полезного изделия.

alt: Уделив немного времени заготовкам и поиску свежих идей можно не только легко выполнить домашние задание, но и присмотреться к этим вариантам – разве они не…

description: Уделив немного времени заготовкам и поиску свежих идей можно не только легко выполнить домашние задание, но и присмотреться к этим вариантам – разве они не способны стать украшением для собственного дома?

alt: Почему бы не провести вечер за созданием чего-то неповторимого, но в то же время простого и практичного, вместо того чтобы всем разойтись по своим комнатам…

description: Почему бы не провести вечер за созданием чего-то неповторимого, но в то же время простого и практичного, вместо того чтобы всем разойтись по своим комнатам в компании гаджетов?

alt: Варианты и тематика поделок Представленная подборка – мастер-класс по созданию декоративных мелочей, способных в себе накопить огромное количество семейного тепла и любви, более того для…

description:
Варианты и тематика поделок

Представленная подборка – мастер-класс по созданию декоративных мелочей, способных в себе накопить огромное количество семейного тепла и любви, более того для их изготовления специально покупать ничего не нужно – все выполняется с подручных средств.

description:
Поделки с использованием сезонных материалов

Самая богатая на краски и дары природы пора – осень. Именно на этот сезон приходиться пик всех ярмарок и тематических выставок. Поэтому станет вполне логичным использованием для таких поделок природных материалов, а основой к будущему авторскому творению может стать несколько интересных предложений:

С листья: подсвечник, ваза с фруктами, аппликация;
С семечек, каштанов и шишек – забавные животные;
С веточек – картины, украшения и объёмные экспозиции.

alt: Подсвечник из баночки и листьев

description:
Подсвечник из баночки и листьев

Для изготовления своими руками осеннего подсвечника с листвы нужно иметь:

Клей;
Стеклянную баночку – 0,5 л;
Шпагат;
Сухие листья;
Губка.

alt: Сделать такую поделку сможет даже ребенок, ведь все что нужно – это нанести клей на сухую, чистую и желательно обезжиренную баночку, затем аккуратно, в произвольном…

description: Сделать такую поделку сможет даже ребенок, ведь все что нужно – это нанести клей на сухую, чистую и желательно обезжиренную баночку, затем аккуратно, в произвольном порядке, приложить фигурные листочки. Завершающий этап – горлышко банки обмотать шпагатом. Все оставить на ночь сохнуть.

alt: Ваза с фруктами Набор материалов аналогичен предыдущему: клей, листья, губка, вместо банки – воздушный шарик, который нужно надуть и приклеить листву, каждый слой обильно смазывая…

description:
Ваза с фруктами

Набор материалов аналогичен предыдущему: клей, листья, губка, вместо банки – воздушный шарик, который нужно надуть и приклеить листву, каждый слой обильно смазывая клеем. За ночь ваза высохнет и окрепнет, шар следует убрать, а получившийся ёмкость наполнить свежими фруктами и ягодами.

alt: Осенняя аппликация Любой детский праздник не проходится без аппликаций, конечно же это один из самых простых способов выполнения поделки, ведь для него ненужно иметь вообще…

description:
Осенняя аппликация

Любой детский праздник не проходится без аппликаций, конечно же это один из самых простых способов выполнения поделки, ведь для него ненужно иметь вообще никаких навыков, достаточно ознакомиться с подборкой фото в конкретном стиле и все – повторяйте или пофантазируйте и добавьте чего-то своего!

description:
Животные из шишек, семечек, каштанов и других плодов

Если собраться выполнять что-то с этого пункта нужно знать, что здесь единственным ограничением может быть только фантазия потому, что выставка состоит не только с классических ёжиков-каштанов, но охватывает более грандиозные масштабы:

Мишка из лимона: в небольшом лимоне срезать низ, чтобы он устойчиво располагался на подставке, а со срезанного кусочка вырезать ушки и хвостик. Глазками может быть перец горошек.
Птичка из пластилина и семечек: основа – пластилин, перья – семечки: крылья и хвост – тыквенные, туловище – подсолнечные;
Из шишек: зайцы, пингвины, олени, совы. Все выполняется очень просто – к шишке приклеиваются необходимые элементы с помощью пластилина или цветной бумаги.

title: Легкие поделки


file_name: грибы новая.ppt

alt: С лукошком за грибами

description: С лукошком за грибами

alt: Живая природа

description:
Живая природа                                      Растения       Животные

                   Грибы

alt: Строение гриба. споры

description:
шляпка

грибница (мицелий)

    плодовое тело

ножка

Строение гриба.

                споры

alt: Строение гриба шляпка споры ножка грибница

alt: Строение гриба. Ножка Шляпка Мицелий

description:
Строение гриба.

Ножка
Шляпка
Мицелий
Споры
Грибница
Плодовое тело

description: "Всякий гриб в руки берут, да не всякий в кузовок кладут”

alt: Гриб - это ни растение, ни животное, это особое царство природы

alt: Подберезовик– растет под березой

description:
Подберезовик–
растет под березой

alt: Подосиновик – растет под осиной

description:
Подосиновик – растет под осиной.

Крепкая ножка.
Шляпка красно –
оранжевая. Оттого и зовут его
красноголовиком.

alt: Игра «Собери грибы в лукошко»

description: Игра «Собери грибы в лукошко»

alt: Правила сбора грибов

description: Правила сбора грибов

description:
-  Брать с собой в лес лучше корзинку, а не пакет.
-  Грибы нельзя вырывать с грибницей, нужно либо срезать ножом, либо выкрутить.
-  Не уничтожай несъедобные и червивые грибы. Они тоже приносят пользу.
-  Старые грибы не брать, созревшие споры ветер разнесёт по лесу.

description:
-  Собирай только хорошо известные тебе съедобные молодые грибы.
-  Не трогай гриб, если раньше такого не видел.
-  Не уничтожай несъедобные и червивые грибы. Они тоже приносят пользу.

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Презентация урока "С лукошком по грибы"


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint (3).pptx

alt: The 14th of March DICTATION

description:
     The 14th  of March
        DICTATION
One,two,three…

alt: Учащиеся часто сталкиваются с такими ситуациями, когда учитель внезапно проводит текстовые диктанты на английском языке, а они не научились даже писать слова под диктовку и…

description: Учащиеся  часто сталкиваются с такими ситуациями, когда учитель внезапно проводит текстовые диктанты на английском языке, а они не научились даже писать слова под диктовку и тогда понятна реакция учащихся. Без предварительной подготовки ,(а это может  занять не один и не два урока, а месяцы учебного процесса) писать тексты под диктовку вызывают у учащихся волнение , стресс, неуверенность в себе. И резко может пропасть интерес к предмету.

description: У новых учеников я интересуюсь, с какими трудностями они сталкиваются при изучении английского языка и очень многие ответили «Письмо под диктовку». Ему и посвящена эта презентация.

alt: I этап «Техника письма+ тренировка памяти» 1

description: I этап«Техника письма+ тренировка памяти»1.Переписывание слов (многократно).Например, это могут быть числительные в них очень часто ошибаются ученики.Можно и даже желательно сделать следующее.Вам, как учителю, лучше спланируете это занятие поэтапно.

alt: Слова one-ten Постепенно усложняйте задачу eleven-twenty twenty one…twenty nine…

description: Слова one-tenПостепенно усложняйте задачуeleven-twentytwenty one…twenty nine…Если вы заметили, что ученики больше не ошибаются в написании этих  слов, смело переходите к словам thirty-hundred Пусть у вас уйдет на это долгий период , но он того стоит.Теперь можно готовиться  к словарному диктанту , и я уверена  ваши ученики будут справляться на хорошо и отлично…

alt: II этап «РАЗ СЛОВЕЧКО-ДВА СЛОВЕЧКА»

description: II этап«РАЗ СЛОВЕЧКО-ДВА СЛОВЕЧКА»Мое любимое занятие на уроках- объединять слова.One hat, two books, three girls…ten sparrows… и также с другими числительными. После данной практики снова провести словарный диктант

alt: III этап «I see three girls» Итак , третий этап…Мы добавили речевой оборот

description: III этап«I see three girls»Итак , третий этап…Мы добавили речевой оборот.Получили короткое предложение .Можно продолжать так до 10…I see two dogs…I see ten catsЕсли учащиеся хорошо знают тему  Colors ,то немного усложнимI see twenty green treesТакже учащиеся тренируются в написании короткого предложения

description: По закреплении данного этапа снова проводится диктант с переходом от легкого к сложному. Таким образом детям легче будет настроиться и есть вероятность, что они справятся на «4» и «5»

alt: Пример диктанта One ,one apple , one green apple

description: Пример диктантаOne ,one apple , one green apple . I see one green apple . Two , two dogs, two black dogs. I see two black dogs. Three, … Рекомендую проводить такой вид проверочной работы как можно чаще. Тогда учащиеся запомнят материал лучше. Тем очень много, а это значит , вокабуляр учащихся будет обогащаться.

alt: Источники Яндекс.Картинки Раработка:

description: ИсточникиЯндекс.КартинкиРаработка: Батаева Е.М.ГБОУ «ООШ № 1 с. Кантышевоимени Осмиева Х. С.»14/03/2023

alt: Thank you 4 your attention! Good byE!

description: Thank you 4 your attention!Good byE!

intro: Презентация разработана для коллег как методическая помощь . Мои ученики имели трудности с написанием диктантов на изучаемом языке.  Я искала пути решения. и этот метод мне помог и помогает.Надеюсь ,что моя работа понравится коллегам и они возможно применят мои рекомендации на практике.

tags: словарный диктант

tags: различные возрастные категории

tags: Техника письма+ тренировка памяти

title: ПРЕЗЕНТАЦИЯ "Dictation"


file_name: Пётр ВеликийПроверь себя 4 класс.pptx

alt: Тест «Пётр Великий»

description: Тест «Пётр Великий»

alt: В каком году Пётр I стал царём?

description:
В каком году Пётр I стал царём?

Как назывался полк, с которым юный Петр разыгрывал сражения?

Сколько ремёсел было освоено Петром?

С какой страной воевала Россия за выход в Балтийское море?

Как назывался учебник по этикету, изданный при Петре Первом?

Какой титул принял Петр I в 1721 году?

Как стала называться Россия при Петре I?

1862

1682

1628

1721

смешной

потешный

игрушечный

детский

15

14

8

10

Англия

Франция

Польша

«Как себя вести»

«Юности честное зерцало»

«Уроки этикета»

«Правила хорошего тона»

царь

император

президент

король

царство

княжество

империя

республика

В каком году началось строительство Санкт – Петербурга?

1700

1703

1710

1712

Швеция

1

2

3

4

5

6

7

8

1682

потешный

15

Швеция

«Юности честное зерцало»

император

империя

1703

title: Пётр Великий. проверь себя.


file_name: Красная книга выполнил Петрушевский Никита.ppt

alt: Красная книга животных

description: Красная книгаживотных

alt: Мы живём на планете, где много цветов,

description: Мы живём на планете, где много цветов,Полей безграничных, зелёных лугов.Мы живём на планете, где много зверей,Но что-то забыли все люди на ней.Они позабыли что нужно народуБеречь и любить всю нашу природу.Но люди жестоки: зверей убивают,В лесу очень много деревьев срубают.Поэтому помощь природе нужна.Ведь справиться с ними не в силах она.И многие, многие, многие видыНароды внесли в свои Красные книги.

alt: Почему книгу назвали Красной? Красный цвет – сигнал тревоги, опасности, предупреждения

description:
Почему книгу назвалиКрасной?

Красный цвет – сигнал тревоги,
опасности, предупреждения.

Он, как красный сигнал светофора, предупреждает: «Осторожно! Может случиться беда».

alt: Путоранский снежный барс(ирбис)

description:
Путоранский снежный барс(ирбис)

В настоящее время
в Сибири снежные
барсы обитают в
труднодоступных
горных массивах и их осталось очень мало

description:
Белый медведь

Это самый крупный
хищник семейства медвежьих.
В длину он может достигать
трех метров, а вес набирать до 800 кг.

description:
Казуар шлемоносный

Шлемоносный казуар достигает высоты почти 2  метров  и веса около 80 кг. На голове казуар имеет вырост, называемый «шлемом», который у самцов крупнее, чем у самок.

description:
Европейская норка

Небольшой зверек с блестящим мехом. Тело сильно вытянутое,. Лапы короткие.
Продолжительность жизни в природе до 6 лет, в неволе до 12 лет.

description:
Гренландский кит

Гренландского
кита можно считать самым большим животным на
земле.

description:
Осетр сибирский

Крупная рыба весом до 50 кг. Длина тела до 2 метров, максимальный вес до 200 кг. Икра этой рыбы очень дорогой деликатес.

description:
Давайте стараться жить

так, чтобы природа оставалась
щедрой, прекрасной, чтобы пели
птицы, цвели сады, журчали
ручьи.

alt: Люди! Берегите эти земли, эти воды,

description: Люди! Берегите эти земли, эти воды, Даже малую былиночку любя. Берегите всех зверей внутри природы. Убивайте лишь зверей внутри себя.

title: Проект по окружающему миру в 3 классе "Красная книга".


file_name: Биография Кулиева Кайсын Шуваевича (1).pptx

alt: Кулиев Кайсын Шуваевич Медведевских

description:
Кулиев Кайсын Шуваевич

Медведевских Анастасия группа 1п-1

1917- 1985г.

alt: Отец и Мама поэта Отец Шува Хаджибиевич

description:
Отец и Мама поэта

Отец  Шува Хаджибиевич Кулиев (1879—1919)  скотовод и охотник, умер от тифа когда Кайсын ещё был ребёнком.

Мать  Узеирхан Кулиева (Бечелова) (1898-1963)  домохозяйка. В семье было 9 детей, четыре сына и две дочери, от первого брака отца и двое сыновей и дочь, от второго.

alt: Детство Он родился 1 ноября 1917 года в

description:
Детство

 Он родился 1 ноября 1917 года в Верхнем Чегеме в Кабардино-Балкарии. Еще будучи в школе, увлекся поэзией, наполняя страницы тетрадей сотнями строк. Когда Кулиеву было семнадцать, в газетах появились его первые стихи.

description:
Учёба Поэта

В 1926 году Кайсын поступил в школу в Нижнем Чегеме. После окончания школы учился в педагогическом техникуме (ныне КБГУ) в Нальчике, в этот период в юноше пробились ростки поэтического творчества, и он стал записывать в толстую тетрадку свои первые лирические произведения.
С 1935 года по 1939 год Кайсын Кулиев учился в ГИТИСе имени А. В. Луначарского и Литературном институте имени А. М. Горького в Москве. Окончив учёбу в Москве, преподаёт литературу в Кабардино-Балкарском государственном педагогический институте (КБГПИ, ныне КБГУ)

alt: Начало Творчества В 1940 году в

description:
 Начало Творчества

В 1940 году в Нальчике выходит первая книга лирики на балкарском языке «Салам, эрттенлик!» («Привет, утро!»). В этом же году он ушел в армию, а совсем скоро началась Великая Отечественная война.

alt: Великая Отечественная война (1941—1944)

description:
Великая Отечественная война (1941—1944)

Кайсын Кулиев стал военным корреспондентом. Его очерки и стихи звучали в сводках на 14 языках, давая советскому народу силы бороться с врагом.

Осенью 1941 Кайсын Кулиев получил тяжелейшее ранение и год был прикован к кровати в госпитале. Даже будучи на лечении он помогал стране силой творчества. Поэзия Кулиева печаталась в главных газетах СССР, а также транслировалась на Всесоюзном радио. Его «стихи, написанные в госпитале» звучали как призыв к самопожертвованию ради жизни других, ради свободы Родины и были направлены на реалистическое изображение войны и отношение к ней народа.

Даже несмотря на демобилизацию, полученную после ранения, Кайсын Шуваевич возвратился на фронт. Военный корреспондент Кулиев принимал участие в боях за освобождение Москвы, Орла, Ростова, Украины, Крыма, Прибалтики.

description:
Рассвет творчества

1960-е и 1970-е годы — наиболее плодотворные у Кулиева, пора наивысшего расцвета творчества. В этот период выходят его сборники стихов, каждый из которых становится явлением в литературе: «Огонь на горе» (1962), «Раненый камень» (1964), «Книга земли» (1972), «Звездам — гореть» (1973), «Вечер» (1974), «Колосья и звезды» (1979) и другие.
В 1970 году осуществлено двухтомное издание собрания сочинений Кайсына Кулиева, в 1976—1977 годах собрание сочинений в трех. В 1975 году издана книга публицистики «Так растёт и дерево».

В 1985 году вышел сборник стихов «Говорю людям» — последнее прижизненное издание поэта. Он успел подготовить к выходу в свет сборники стихов «Человек. Птица. Дерево.» (1985), повесть «Скачи, мой ослик!» (1986), роман «Была зима» (1987). Но все эти книги были изданы уже после смерти поэта.

alt: Книги выпушенные автором

description: Книги выпушенные автором

description:
Последние годы жизни

Последние годы жизни до смерти 4 июня 1985 года Кайсын Кулиев провёл в своем доме в городе Чегеме.
 В 1987 году здесь открылся Мемориальный Дом-музей Кайсына Кулиева, где хранятся его личные вещи, книги, документы, фотографии. В саду возле дома, где поэт, согласно завещанию, похоронен, на его могиле установлен памятник работы скульптора М. Тхакумашева

title: Исследовательский проект: Биография Кулиева Кайсын Шуваевича