file_name: 6 Следы средневековой архитектуры в СПБ.ppt

description:
«Следы» средневековой архитектуры в облике Петербурга6 класс

Учитель
истории и культуры Санкт - Петербурга
ГБОУ школы-интерната № 67
Пушкинского района г . Санкт –Петербурга
Е.В. Болотчева

description:
	Романский стиль (от лат. romanus — римский) — художественный стиль, господствовавший в Западной Европе в XI—XII веках. Наиболее полно выразился в архитектуре.
	Главная роль в романском стиле отводилась суровой крепостной архитектуре: монастырским комплексам, церквям, замкам. Основными постройками в этот период становятся храм-крепость и замок-крепость, располагающиеся на возвышенных местах, господствующих над местностью.
	Главным элементом композиции монастыря или замка становится башня — донжон. Вокруг неё располагались остальные постройки, составленные из простых геометрических форм — кубов, призм, цилиндров.
	Тяжёлые каменные своды требовали мощных стен и колонн. Основной мотив интерьера — полуциркульные арки.

description:
Романская церковь Святой Фе Аженской (Сент-Фуа, Франция)

Была построена во второй
половине XII века.
Для романских построек характерно сочетание ясного архитектурного силуэта и лаконичности наружной отделки — здание всегда гармонично вписывалось в окружающую природу, и поэтому выглядело особенно прочным и основательным. Этому способствовали массивные стены с узкими проёмами окон и ступенчато-углубленными порталами

description:
	Го́тика (от итал. gotico) — период в развитии средневекового искусства на территории Западной, Центральной и отчасти Северной и Восточной Европы с XI — XII по XV—XVI века. Готика пришла на смену романскому стилю, постепенно вытесняя его. Термин «готика» чаще всего применяется к известному стилю архитектурных сооружений, который можно кратко охарактеризовать как «устрашающе величественный».
	Готический стиль, в основном, проявился в архитектуре храмов, соборов, церквей, монастырей. В отличие от романского стиля, с его круглыми арками, массивными стенами и маленькими окнами, для готики характерны арки с заострённым верхом, узкие и высокие башни и колонны, богато украшенный фасад с резными деталями и многоцветные витражные стрельчатые окна. Все элементы стиля подчёркивают вертикаль. В готических зданиях больше света и воздуха. С величественной архитектурой лучше сочетаются большие мозаичные окна, представляющие сюжеты из Св. Писания, из жизни святых и прочее.

alt: Высокая французская готика. Собор в

description:
Высокая французская готика.
Собор в Амьене построен в 13-14 веке.
Готика принесла с собой особенный настрой на мир духов и высокого искусства Магии. Стрелы башен, возносящиеся в небо, ажурные украшения колонн, неповторимая атмосфера огромных залов, пахнущих ладаном, будоражат воображение

Собор в Амьене

alt: План храма – базилики (тип строения прямоугольного плана)

description:
Детали католического храма

Контрфо́рс

поперечная стенка, вертикальный выступ, укрепляющий основную несущую конструкцию

Крабб

крюкообразный декоративный элемент, часто присутствующий в готической архитектуре

Крестоцвет

декоративный элемент готической архитектуры, ("процветший крест«) в форме распускающегося цветка с четырьмя лепестками.

alt: Отголоски» средневековой архитектуры в

description:
«Отголоски» средневековой архитектуры в Петербурге

Церковь Петра и Павла в Шуваловском парке, Парголово.
Изящное здание неоготического стиля со стрельчатыми окнами венчается чеканным, ажурным медным шпилем на башне с колокольней. Этот шпиль напоминает классические завершения готических соборов Германии, Франции и возвышается над зданием на 28 м. В этой церкви в 1872 г. венчался Н.А. Римский-Корсаков. Шафером на его свадьбе был другой великий композитор - М.П. Мусоргский. Построена по проекту архитектора А. П. Брюллова

alt: Лютеранская церковь Святого Михаила

description:
Лютеранская церковь Святого Михаила

Архитектурный стиль 	 - неоготика

Автор проекта     -  Бульмеринг Карл 			Карлович
Строительство  -	23 октября 1874 года –
		19 декабря 1876 год

description:
Доходный дом Розенштейна

Дом с башнями в Санкт-Петербурге, также известный как дом Розенштейна — Белогруда — здание на площади Льва Толстого, обращённое центральной частью к Каменноостровскому проспекту и выходящее боковыми фасадами на Большой проспект и улицу Льва Толстого. Благодаря двум мощным шестигранным башням-эркерам здание стало архитектурной доминантой площади Льва Толстого.

Этот доходный дом принадлежал К. И. Розенштейну и был построен им самим совместно с А. Е. Белогрудом в стиле ретроспективизм (разновидность неоклассицизма)

Доходный дом - тип архитектурного сооружения, многоквартирный жилой дом, построенный для сдачи квартир в наём

alt: Выборгская бумагопрядильная мануфактура

description:
Выборгская бумагопрядильная мануфактура АО "Воронин, Лютш и Чешер"

Архитекторы: 	Косяков Вас. А.
		Капелинский М. Ю.
Год постройки: 	1899, 1907
Стиль: 	Кирпичный

alt: Памятник первостроителям Петербурга

description:
Памятник первостроителям Петербурга

Скульптор М.М. Шемякин. Архитектор В.Б. Бухаев.
Открыт 17 октября 1995 г.
Памятник сооружен в Сампсониевском саду (б. Сад им. Карла Маркса) вблизи Сампсониевского собора, на месте, где были два кладбища - православное (первое в Петербурге) и "немецкое" (инородческое).
Здесь хоронили простых горожан и государственных деятелей, ученых, а также архитекторов, строивших Петербург. По замыслу авторов проекта гранитная арка памятника, пересеченная крестом, ориентирована на пер-
спективу Сампсониевского собора, напоминая окно (символический образ Петербурга).
Перед «окном» с восточной стороны установлен бронзовый стол с расположенными на нем планом Петербурга, подсвечником, трубкой и черепом.
Рядом поставлен бронзовый стул (образцом служила подлинная голландская мебель XVII в.).
На восточной стороне арки сверху укреплен бронзовый медальон с портретом Петра Великого, а на устоях арки — восемь барельефов работы Михаила Шемякина (копии медалей петровского времени, портреты Д. Трезини и Ф.Б. Растрелли, метафизические композиции).

alt: Дворец великого князя Владимира

description:
Дворец великого князя Владимира Александровича

Массивное здание в стиле флорентийских палаццо эпохи Возрождения.
Памятник архитектуры эклектики.
Архитектор А.И. Резанов при участии арх. А. Л. Гуна, И. С. Китнера и В. А. Шретера.    	1867-1872 гг.

description:
Домашнее задание

§ 28;
выучить термины, записи, стр. 61 – вопросы 1, 3 (устно), 2 (письменно); 5 (по желанию)

alt: Источники http://www.mishanita

description:
Источники

http://www.mishanita.ru/2011/12/29/13817/
http://www.cult-turist.ru/place-interes/one-place/724/?q=497&plint=724
www.la-fa.ru
http://www.ipetersburg.ru/guide/sights/places-of-worship/petra_pavla_pargolovo/
http://ru.wikipedia.org/wiki/

title: "Следы" средневековой архитектуры в облике Петербурга" для 6 класса по предмету "История и культура Санкт-Петербурга""


file_name: чудо-ручки средняя  группа.pptx

description:
Творческий отчет по программе
художественно-эстетической направленности
 по изобразительной деятельности в ДОУ
 «Чудо-ручки»

Педагог Сумцова М.В.

alt: Рисуем жесткой кистью, используя шаблон

description: Рисуем жесткой кистью, используя шаблон

alt: Нетрадиционная техника рисования- ватными палочками

alt: Нетрадиционная техника рисования- граттаж (способ выполнения рисунка путём процарапывания)

alt: Вот такие бабочки получились у нас в технике граттаж

alt: Лепим сердечко из соленого теста

description: Лепим сердечко из соленого теста

alt: Вот такие красивые и яркие поделки у нас получились!

title: Презентация "Нетрадиционные техники рисования"


file_name: Исследовательская работа по рассказу Тургенева  Муму.pptx

alt: Почему Герасим утопил Муму? (по рассказу

description: Почему Герасим утопил Муму?(по рассказу И.С. Тургенева)          Автор: Купцова Дарина, МКОУ СОШ № 1», 5 классРуководитель: Слепухина Т.В., учитель русского языка и литературы

alt: Обложки изданий «Муму» И.С. Тургенева разных лет

alt: Объект исследования – рассказ

description:
Объект исследования –
рассказ И.С. Тургенева «Муму».

Предмет исследования -мотивы поступка Герасима в отношении Муму

description:
Цель - выявление мотивов поступка главного героя – Герасима - в финале рассказа Тургенева «Муму», решившего утопить любимую собаку.
Задачи исследования:
 изучить историю создания рассказа «Муму»;
опросить одноклассников об их впечатлениях о произведении;
сформулировать несколько гипотез ответа на вопрос: «Почему Герасим утопил Муму?»;
исследовать данные гипотезы;
выявить и обосновать наиболее вероятные версии.

alt: Методы исследования : теоретические: изучение литературы и

description:
Методы исследования:

теоретические: изучение литературы и Интернет-источников по теме работы; анализ, синтез, обобщение полученных результатов;
биографический (поиск материалов о жизни и творчестве И.С. Тургенева),
социологический (опрос одноклассников об их читательских впечатлениях от прочтения рассказа Тургенева «Муму»),
литературоведческий, с помощью которого проводился анализ художественного произведения.

alt: Глава I. История крепостного Герасима и

description:
Глава I. История крепостного
 Герасима и Муму

Варвара Петровна Тургенева,
мать писателя

История Герасима повторяет историю крепостного матери Тургенева – глухонемого дворника Андрея.

Москва, ул. Остоженка, 37 -
Дом Варвары Петровны Тургеневой, матери писателя,
где жили герои рассказа «Муму»

alt: Дворник Тургеневых Андрей, по прозвищу

description:
Дворник Тургеневых Андрей, по прозвищу Немой

Картина художника Юрия Ракутина "Дворник Герасим", 1960

alt: Вопросы: 1.Понравился ли тебе рассказ

description:
Вопросы:
1.Понравился ли тебе рассказ Тургенева «Муму»?
2.Какие чувства, эмоции вызвало у тебя это произведение?
3. Почему Герасим утопил Муму?

Опрос одноклассников

description:
2. Какие чувства, эмоции вызвало у тебя это произведение?

3. Почему Герасим утопил Муму?

alt: Гипотеза первая: …по приказу барыни?

description: Гипотеза первая: …по приказу барыни?

alt: Гипотеза вторая: … выполняя обещание?

description: Гипотеза вторая: … выполняя обещание?

alt: Гипотеза третья: …крайнее одиночество?

description: Гипотеза третья: …крайнее одиночество?

alt: Гипотеза четвертая: … несвобода?

description:
Гипотеза четвертая:
… несвобода?

alt: Ключ к пониманию произведения И

description: Ключ к пониманию произведения И.С. Тургенева  в рабской психологии русского человека, которую классик виртуозно воплотил в образе бессловесного дворника.

title: Исследовательская работа "Почему Герасим утопил Муму" по рассказу И.С.Тургенева "Муму"


file_name: Презентация Зайчикова Виктория 491 группа.pptx

alt: ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ

description:
ФОРМИРОВАНИЕ ОСНОВ ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ КУЛЬТУРЫ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЕМ ИНТЕЛЛЕКТА

студентка 1 курса 192 группы
направления 44.04.03 Специальное (дефектологическое) образование,
профиль подготовки «Дефектология»
факультета психолого-педагогического и специального образования
Зайчиковой Виктории Алексеевны

Научный руководитель:  доцент,
кандидат педагогических наук Мясникова Л. В.

description:
Цель исследования: изучить и проанализировать особенности  формирования экологической культуры у младших школьников с нарушением интеллекта.

Объект исследования: процесс формирования экологической культуры у младших школьников с нарушением интеллекта.

Предмет исследования: коррекционно-педагогическая работа по формированию экологической культуры у младших школьников с нарушением интеллекта.

Задачи исследования:
— изучить трактовку и описание понятий экологической культуры в психолого-педагогических исследованиях;
— описать психолого-педагогические характеристики детей с нарушением интеллекта;
— разработать методику диагностики уровня экологической культуры у младших школьников с нарушением интеллекта;
— исследовать специфику формирования экологических представлений у детей с нарушением интеллекта;
— обобщить результаты, сделать выводы.

description:
Экспериментальная база исследования:
государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Саратовской области «Центр образования и психолого-педагогического, медико-социального сопровождения детей» г.Саратова

alt: Характеристика участников исследования

description: Характеристика участников исследования

alt: Результаты констатирующего эксперимента: уровень сформированности тематических областей

alt: Результаты констатирующего эксперимента: уровень сформированности бытовой экологической культуры

description:
Программа по формированию основ экологической культуры у младших школьников с НИ

Цель программы: становление и формирование основ экологической культуры у младших школьников с нарушением интеллекта.

Программа состоит из 10 занятий:
Мир, в котором я живу;
Чувствую природу вокруг меня;
Животные;
Растения;
Не загрязняй природу;
Человек часть живой приоды;
Человек и его влияние на природу;
Экология здоровья человека;
Правила поведения человека на природе;
Законы экологии.

Особое внимание мы уделяли:
- индивидуальной и групповой работе;
- практической направленности каждого занятия;
- дидактическим играм.

alt: Задачи коррекционной программы: ─

description:
Задачи коррекционной программы:
─ Способствовать обеспечению детей младшего школьного звена с нарушением интеллекта доступной для них системой понятий и знаний об окружающем мире;
─ Развивать мотивацию к познанию в сфере природоведения;
─ Выявлять направленность интересов, нравственных представлений, а также практических навыков детей с нарушением интеллекта;
─ Способствовать формированию и качественному развитию экологического сознания личности ученика с нарушением интеллекта;
─ Нацелить внутренние совершенствование эмоционально—волевой сферы детей с нарушением интеллекта на развитие таких чувств как сострадание к природе, сопереживание людям и животным, патриотические чувства по отношению к природе родного края, России;
─ Препятствовать развитию и закреплению потребительского отношения к природе путем вырабатывания природосообразного поведения, которое будет формироваться за счет становления привычки правильного экологического поведения;

alt: Оценка эффективности программы: результаты контрольного эксперимента в сравнении с констатирующим

alt: Оценка эффективности программы: результаты контрольного эксперимента сравнение двух групп детей

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

дефектология

group: Педагогика


file_name: Game Foot Ball.pptx

alt: АНГЛИЙСКИЙ ФУТБОЛ Антонова Ольга

description:
АНГЛИЙСКИЙ ФУТБОЛ

Антонова Ольга
Анатольевна

description:
Game “Foot_Ball”

 	Football is the national sports in United Kingdom. Popularity of football was flourished from here throughout the globe and the modern set of rules for football was established here, back in 1863.

description:
Great Britain is called the birthplace of football

	This is a controversial issue: football originated on the basis of ball games that were common in different countries. Such games existed in Ancient China, Ancient Sparta and Ancient Rome.

description:
From the history of football

	The first known examples of team play with a ball made of stone appeared in ancient Mesoamerican cultures more than 3,000 years ago. The Aztecs called it Tchatali, although various versions of the game were distributed over large territories. In some ritual cases, the ball symbolized the sun, and the captain of the losing team was sacrificed to the gods. A unique feature of Mesoamerican versions of the ball game was a bouncing ball made of rubber – no other early culture had access to rubber.

description:
Kuju		       Kemari

	The first known ball game, which also included kicking, occurred in China in the 3rd and 2nd centuries BC under the name kuju. Kuju was played with a round ball (sewn from leather with fur or feathers inside) on the square area. A modified form of this game later spread to Japan and was called kemari, practiced in ceremonial forms.

description:
Church and Football

	The British have been playing with the ball since the Middle Ages. People gathered in the streets, city squares, vacant lots and organized tournaments. Games often turned into fights and carnage. Representatives of the church, merchants, feudal lords and the authorities were against this tradition.

description:
The term "football"

	In the 14th century, the English king Edward III banned the game, using the term "football" for the first time in history, which then spread around the world. Football was not forgotten, it continued to be played secretly, but only at the beginning of the 17th century the British authorities lifted the ban on football.

description:
Football and Rugby

	However, it took a long time before the features of modern football were put into practice. For a long time there was no clear distinction between football and rugby. There were also many variations regarding the size of the ball, the number of players and the duration of the match.

description:
Football club “Sheffield”

	In 1857, the first Sheffield football club appeared in the English city of Sheffield. This oldest club in the world is still active. A few years later, the club released a brochure with detailed rules of the game, which in many ways resembled modern ones, with one important exception – the ball could still be held in your hands. This date can be considered the birthday of modern football.

description:
The Football Association

	In 1863, the world's oldest football association was founded in England. Its participants discussed and supplemented the rules: the parameters of the playground, the definition of offside, the permissibility of various techniques - sweeps, footrests, grabs. At the first meeting, the majority voted against running with the ball in their hands: finally, this ban appeared in the football rules.

alt: The Olympic Games in London in 1908

description:
The Olympic Games in London in 1908

	Despite the sometimes difficult international relations, the popularity of football continued to grow. It officially debuted at the Olympic Games in London in 1908, and since then it has been played at all Summer Games (with the exception of the 1932 Games in Los Angeles).

alt: The first FIFA World Cup The first

description:
The first FIFA World Cup

	The first FIFA World Cup was held in 1930 in Uruguay and has been held every fourth year since then (with two exceptions due to World War II). In 1991, the first Women's World Championship was held in China, and since then it has been held every fourth year.

alt: The England national football team

description:
The England national football team

	The England national football team represents England in international tournaments. England, along with Scotland, is the oldest football team in the world. The England national team is one of the eight teams that have won the FIFA World Cup. England was the most successful team in the draws of the British Home Championship, having won this tournament 54 times (20 times jointly) until the cancellation of the competition in 1984.

alt: The “chess of the green pitch”

description:
The “chess of the green pitch”

	In most parts of the world, football is used as the name for the “chess of the green pitch”, the biggest sport in the world. In the United States and Canada, however, soccer is used instead as a distinction from American football. A more formal name sometimes used is association football, but in popular speech, it is either football or soccer.

alt: Top 10 Most Successful English

description:
Top 10 Most Successful English Football Clubs

	England has more football clubs, smaller to larger, than any other countries of the world. Over 40,000 football clubs are playing in England over many years. Historically, world’s first football club, Sheffield FC was established in English soil in 1857. The FA Cup (Football Association Challenge Cup), the oldest association football competition in the world was first held in 1871-72. England is a football loving country, where the game is played throughout the year and all over the country. And English people are crazy about their teams.

alt: Источники информации: Top 10 Most

description:
Источники информации:

Top 10 Most Successful English Football Clubs (https://sportyghost.com/top-10-most-successful-english-football-clubs/)
27 игроков, без которых нельзя представить английский футбол (https://www.sports.ru/tribuna/blogs/betsports11/859033.html)
The truth about English football (https://www.ef.com/wwen/blog/language/truth-english-football/)

title: Презентация "Английский футбол"


file_name: Агреатные состояния, Даша Зонова.pptx

alt: АГРЕГАТНЫЕ СОСТОЯНИЯ ВЕЩЕСТВА Зонова

description:
АГРЕГАТНЫЕ

СОСТОЯНИЯ ВЕЩЕСТВА

Зонова Дарья, 1-3Тв

alt: НА ЗЕМЛЕ ВСЕ ВЕЩЕСТВА НАХОДЯТСЯ

description:
НА ЗЕМЛЕ ВСЕ ВЕЩЕСТВА НАХОДЯТСЯ В ТРЕХ СОСТОЯНИЯХ

ГАЗООБРАЗНОЕ

РИС.3

РИС.2

ТВЕРДОЕ

ЖИДКОЕ

РИС.1

alt: РЕКИ, МОРЯ И ОКЕАНЫ ЖИДКОЕ СОСТОЯНИЕ

description:
РЕКИ, МОРЯ

И ОКЕАНЫ

ЖИДКОЕ

СОСТОЯНИЕ

Легче всего агрегатные состояния рассматривать на примере самого знакомого нам вещества, без которого жизнь на нашей планете невозможна.

ЭТО ВЕЩЕСТВО - ВОДА
Ее три состояния вам хорошо известны:

ТУМАНЫ

ГАЗООБРАЗНОЕ СОСТОЯНИЕ

ЛЕД И СНЕГ

ТВЕРДОЕ СОСТОЯНИЕ

description:
Дождевые облака состоят из

водяного пара - газообразного

состояния воды.

В верхней части облака из-за низких температур молекулы воды кристаллизуются, превращаясь в лед
- твердое состояние
воды.

Падая, эти кристаллы тают, становясь жидкостью
- дождем.

ИНТЕРЕСНО!

ВО ВРЕМЯ ДОЖДЯ МОЖНО НАБЛЮДАТЬ СМЕНУ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИЙ ВОДЫ

alt: ТВЕРДЫЕ ТЕЛА СПОСОБНЫ К ДЕФОРМАЦИИ

description:
ТВЕРДЫЕ ТЕЛА СПОСОБНЫ
К ДЕФОРМАЦИИ

Стальной прут можно погнуть, а стул - сломать.

Это здание нашего техникума , парты, за которыми мы сидим, дороги, автомобили и многое другое.

ТВЕРДЫЕ ТЕЛА

Наш видимый окружающий мир в большинстве своем состоит из тел в твердом состоянии.

alt: ЖИДКОСТЬ ЖИДКОСТЬ, В ОТЛИЧИЕ ОТ

description:
ЖИДКОСТЬ

ЖИДКОСТЬ, В ОТЛИЧИЕ ОТ ТВЕРДЫХ ТЕЛ, ЛЕГКО ИЗМЕНЯЕТ СВОЮ ФОРМУ, СОХРАНЯЯ ОБЪЕМ

Мы можем налить воду в различные сосуды и увидеть, что вода примет форму самого сосуда.

Вот высокий стакан, а вот - низкий. Форма жидкости разная, объем остался тем же.

РИС.4РИС.5

alt: ГАЗ НЕ ИМЕЕТ СОБСТВЕННОЙ ФОРМЫ

description:
ГАЗ НЕ ИМЕЕТ СОБСТВЕННОЙ ФОРМЫ И ЗАНИМАЕТ ВЕСЬ ПРЕДОСТАВЛЕННЫЙ ОБЪЕМ

Он не сохраняет ни объем, ни форму.

ГАЗ

alt: ЧТО ПРОИСХОДИТ С ВЕЩЕСТВАМИ ПРИ

description:
ЧТО ПРОИСХОДИТ С ВЕЩЕСТВАМИ

ПРИ ИЗМЕНЕНИИ АГРЕГАТНЫХ СОСТОЯНИИ?

Все вещества состоят из молекул и атомов, расположенных в различном порядке, между ними есть промежутки.
Состояния вещества определяются характером движения и расположением молекул.

description:
ГАЗООБРАЗНОЕ СОСТОЯНИЕ

РИС.6

Молекулы находятся далеко друг от друга, скорость их движения высока, что позволяет газу заполнять любой объем. Молекулы газа отталкиваются друг от друга.

description:
ЖИДКОЕ СОСТОЯНИЕ

РИС.7

Расстояние между молекулами меньше, каждая молекула притягивается и отталкивается, позволяя жидкости изменять форму, но не терять объем.
В жидком состоянии у молекул
скачкообразное движение.

description:
ТВЕРДОЕ СОСТОЯНИЕ

РИС. 8

Расстояние между молекулами еще ближе, они не передвигаются, расположение молекул в твердом состоянии постоянно.
Молекулы твердого тела
притягиваются друг к другу, за счёт чего вещество сохраняет свой объем и форму.

title: Исследовательский проект "АГРЕГАТНЫЕ  СОСТОЯНИЯ ВЕЩЕСТВА"


file_name: мастер класс новая 2019.ppt

alt: Кустова Елена Владимировна

description:
Кустова
 Елена Владимировна

description:
Проект «Я люблю математику»

77 школ

12 школ использование программного продукта
с 2015 года

32 школы сопровождение проекта,
с 2016 года

более 8 500
учащихся

Участвуют более 120 учителей

Все прошли курсы повышения квалификации

Проводятся конкурсы, олимпиады для учащихся

33 школы участие в проекте в
2017-2018 учебном году

3

Средний балл ЕГЭ  по математике(профильный уровень)

Территория

Математика профильная

1

г. Соликамск

59,7

2

г. Пермь

59,1

3

Березовский

4

Куединский

57,4

5

Суксунский

57,3

6

Ильинский

57,1

7

Частинский

56,7

8

Чайковский

56,4

9

Кишертский

56,1

10

г. Кудымкар

55,5

Ошьинская  СОШ – 62,4

alt: Математика -совокупность наук изучающих величины, количественные отношения, а также пространственные формы

description: Математика-совокупность наук изучающих величины, количественные отношения, а также пространственные формы.

alt: А вы согласны с такой расстановкой «сил» в науке ?

description:
Трагедия школьной математики заключается, например, в том, что она преподается в очень высоком темпе. Совершенно непонятно, зачем это нужно.
За очень короткое время дети вынуждены выучить огромное количество формул, но если формулы для них ничего не значат, то учить их бессмысленно.
 Обратите внимание: пятерки по математике в школе получают люди, которые быстро соображают и хорошо запоминают. Забавно, что в этой науке ни то, ни другое особенно не ценится.

alt: Зачем нужно знать математику? Какое слово начинается с трех букв «Г» и заканчивается тремя буквами «Я»?

alt: Если конкретизировать, что дает нам математика, то результат знакомства с ней можно представить следующим списком навыков общение; анализ сложных ситуаций, принятие оптимальных решений, независимо от…

description:
Если конкретизировать, что дает нам математика, то результат знакомства с ней можно представить следующим списком навыков

общение;
анализ сложных ситуаций, принятие оптимальных решений, независимо от сложности ситуации;
поиск и нахождение закономерности;
развитие логики, рассуждение, обобщение, грамотная формулировка мысли и логические выводы;
быстрота принятия решений;
планирование и удерживание в голове сложной пошаговой последовательности;
логичное построение сложных операций и хранение их в памяти.
Перечисленные навыки приобретаются не только в результате решения задач различных разделов математики (алгебры, геометрии, тригонометрии, теории вероятности, статистки и т.п.), но и в процессе использования таких математических и логических методов, как головоломки,  интеллектуальные игры, которые нагружают ваши мозги и «заставляют» искать нестандартные решения и анализировать.

Батон разрезали на три части. Сколько сделали разрезов?

description:
Чем, на ваш взгляд, отличаются математики от «нематематиков»?

Математики отличаются от «нематематиков» тем, что, обсуждая научные проблемы, говорят друг с другом и пишут на особом «математическом языке». Дело в том, что на математическом языке многие утверждения выглядят яснее и прозрачнее, чем на обычном.

Термометр показывает плюс 15 градусов.
Сколько градусов покажут два таких термометра?

description:
Какую математическую запись можно вспомнить, прочтя слова басни И.А. Крылова «Квартет» ?

"Чтоб музыкантом быть,     так надобно уменьеИ уши ваших понежней, -Им отвечает Соловей. -А вы, друзья, как ни садитесь,Все в музыканты не годитесь".

Переместительный закон сложения:    а + в = в + а

Что нужно делать, когда видишь зеленого человечка?

description:
Парадокс в литературе

Войско 100000 человек
20 м3 – объем холма, который представляет из себя конус.
Значит высота холма   ВСЕГО 2,4 метра

Что не может увеличить лупа в треугольнике?

description:
Математический язык объединяет науки и  народы, потому что он универсален

Deux fois trios font six (французский)
Two multiply three equals six (английский)
 Zwei mal drei ist secks (немецкий)
Тlур щэ пштэмэ мэхъу хы (адыгейский)
О чем идет речь ???
А эту запись поймут в любой стране:
2∙3=6

description:
Что все люди на земле делают одновременно?

У вас имеется три карандаша. Как из них сделать четыре (ломать карандаши запрещается).

На столе лежат девять монет. Одна из них – фальшивая. Как при помощи двух взвешиваний можно найти фальшивую монету? (Фальшивая монета легче настоящих.)

Меня зовут Миша. У моей сестры только один брат. Как зовут брата моей сестры?

alt: Пожелания Развивайте логику. Какой удивительный текст…

alt: Пожелания Развивайте разум. Какой удивительный текст…

description:
Читайте внимательно.

Здесь спрятана ошибка. Найдите ее.

alt: Пожелания Развивайте внимательность

description:
Пожелания

Развивайте внимательность. Где-то спрятался ребенок…

description:
Жизнь украшается двумя вещами: занятиями математикой и её преподаванием.
 С.Д. Пуассон

Тем, кто учит математику,
Тем, кто пока не учит математику,
Тем, кто любит математику,
Тем  кто еще не знает, что любит математику,
Посвящался этот мастер-класс.

description: Представьте себе, что внутри большой окружности катится маленькая, диаметр которой ровно в два раза меньше.На маленькой окружности есть красная точка. Попробуйте в уме представить - по какой траектории она будет двигаться?

математика

group: Дисциплины

title: Мастер-класс "Я мир удивительный этот нашла..."


file_name: открытый урок презентация.pptx

description:
Цель: автоматизация звука [ш] в слогах, словах и словосочетаниях.

Задачи:

- закрепление правильного артикуляционного уклада при произношении звука [ш];

- умение чётко произносить звук [ш] в словах и словосочетаниях;

- развитие фонематического восприятия и слуха;

- формирование навыка звукового анализа;

- расширение и активизация словарного запаса.

alt: Отгадай загадку : На квадратиках доски

description:
    Отгадай загадку :

На квадратиках доски

Короли свели полки.

Нет для боя у полков

Ни патронов, ни штыков.

alt: ПЕРВЫЙ ЗВУК В СЛОВЕ «ШАХМАТЫ»?

description: ПЕРВЫЙ ЗВУК В СЛОВЕ «ШАХМАТЫ»?

description:
                         Тема урока :

           Автоматизация звука «Ш»  в слогах,словах,
                           словосочетаниях.

alt: В имени какого героя есть звук

description: В имени какого героя есть звук Ш?

alt: Маша

description: Маша

alt: Дыхательная гимнастика «Шарик»

description:
Дыхательная гимнастика «Шарик».

Выполнение движений по тексту.

Вот так шарик надуваем
И до облака взлетаем.
Шарик лопнул — выдыхаем,
Наши мышцы расслабляем.
Дышится легко, ровно, глубоко.

alt: Звук [Ш] Согласный Глухой Твёрдый

description:
Звук [Ш]

Согласный

Глухой

Твёрдый

alt: Игра «ХЛОПКИ»

description: Игра «ХЛОПКИ»

alt: Мышки зашептались: ША-ША-ШО? ШО-ШО-ШУ?

description:
Мышки зашептались:

 ША-ША-ШО?
ШО-ШО-ШУ?

ШУ-ШУ-ШИ
ШИ-ШИ-ШЕ

ШУ-ШИ-ШУ!
ШИ-ША-ШИ!!!

ША-ШО-ША
ШО-ШУ-ШО

alt: Сколько лет Маше? 7 лет

description:
Сколько лет Маше?

7 лет

alt: Маша играет с гостями в прятки

description: Маша играет с гостями в прятки

alt: Составь слово по первым буквам

description: Составь слово по первым буквам

alt: Подарки для Маши

description: Подарки для Маши

alt: Игра «Доскажи словечко!»

description:
                      Игра «Доскажи словечко!»

 Плюшевый

                    Дедушкины

                Новая

        У Яши

	Бабушкина

              Дубовый

description: Игра «Один-много»             ( шишка- шишки, кошка- кошки, кукушка- кукушки...)

alt: Звук «ш» в чистоговорках

description: Звук «ш» в чистоговорках

alt: Молодец! Спасибо! До встречи!

description: Молодец! Спасибо! До встречи!

title: Автоматизация звука "ш" в слогах, словах,чистоговорках.


file_name: Подлежащее.pptx

description:
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

(задание № 8 ЕГЭ по русскому языку)

Автор презентации:
учитель русского языка и литературы
МБОУ «Лицей №1» р.п.Чамзика Республики Мордовия
Печказова Светлана Петровна

Готовимся к ЕГЭ по русскому языку

alt: Что общего между КАПИТАНОМ и КАПУСТОЙ?

description:
Что общего между
КАПИТАНОМ и КАПУСТОЙ?

description:
Слова КАПУСТА и КАПИТАН начинаются с одинакового сочетания букв КАП.
Но так ли это важно, существенно? Ведь у нас многие слова начинаются с похожих букв, но тем не менее никакого отношения друг к другу не имеют. Есть даже слова, которые одинаково пишутся, но не являются родственными.
Но тут особый случай.
Слово «капитан» произошло от латинского «капут» (голова) в значении «глава», «начальник», «предводитель».
Слово «капуста» — это очень древнее слово, появилось в русском языке раньше, чем слово «капитан» и было образовано также от слова «капут» (голова). Действительно, чем-то капуста напоминает голову, не правда ли?
Слова КАПУСТА и КАПИТАН, которые сегодня имеют разное значение и пишутся по-разному, когда-то произошли от одного и того же слова.

Что общего у слов
КАПИТАН и КАПУСТА?

description:
Я желаю вам быть
КАПИТАНАМИ
своей судьбы
и
в любой ситуации иметь на плечах
ГОЛОВУ,
а не кочан капусты!

description:
ЗАДАНИЕ 8

Установите соответствие между грамматическими ошибками
и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A)  нарушение связи между подлежащим и сказуемым
Б)  нарушение в построении предложения с несогласованным приложением
B)  нарушение в построении предложения с деепричастным оборотом
Г)  неправильное употребление падежной формы имени существительного с предлогом
Д) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

Сочи за последние годы сильно преобразился.
Он пошёл напрямик и попал в общество крестьянских мальчишек, которые в поле стерегли коней.
По приезду молодой Дубровский хотел заняться делами, но отец был не в состоянии дать ему нужных объяснений.
С молодых лет Мясоедов входил в круг художников, боровшимся с рутиной академизма.
Возвращаясь в родные места, мне вспомнились детские впечатления от впервые увиденной грозы.
В рассказе Тургенева «Бежином луге» повествуется об интересном случае на охоте, произошедшем с самим автором.
Обречённый судьбой на постоянную праздность, я не делал решительно ничего.
В просторной комнате с итальянским окном в течение двенадцати лет Карамзин работал над «Историей государства Российского».
Многие из тех, кто посетил выставку, принял участие в социологическом опросе.

Ответ

А

Б

В

Г

Д

9

6

5

3

4

description:
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Ошибка: Те, кто стремится к мечте, реализует свои  жизненные планы.
Норма:    Те, кто стремится к мечте, реализуют свои  жизненные планы.

 Ищем среди предложений конструкцию «все, кто…», «те, кто…», «тот, кто…» и т.д. и проверяем согласование подлежащего и сказуемого (ед./мн. число) в главном и в придаточном предложениях.

Все, кто участвовал в конкурсе, получили памятные подарки.

мн.ч

мн.ч

ед.ч

ед.ч

2. Определяем число подлежащего и сказуемого (подлежащее и сказуемое должны быть в одном числе).

Ошибка: Наша семья, как и многие московские семьи, долгое время жили в коммуналке.
Норма:    Наша семья, как и многие московские семьи, долгое время жила в коммуналке.

description:
Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Ошибка: ГЭС начал ремонтные работы по графику.
Норма:    ГЭС (станция) начала ремонтные работы по графику.

3. Определяем род, число подлежащего, выраженного аббревиатурой.

4. Определяем род подлежащего, выраженного сложным существительным.

Ошибка: Токио произвело на меня неизгладимое впечатление.
Норма:    Токио (город) произвёл на меня неизгладимое впечатление.

АЗС – автозаправочная станция
АН – академия наук
АЗС – автозаправочная станция

БАД – биологич. активная добавка
БАМ – Байкало-Амурская магистраль
ВВС – военно-воздушные силы

5. Определяем род подлежащего, выраженного существительным-географическим названием.

Ошибка: Кафе-ресторан начал свою работу после ремонта.
Норма:    Кафе-ресторан начало свою работу после ремонта.

description:
Найдите примеры нарушения
связи между подлежащим и сказуемым

Тот, кто не жалеет труда, обычно достигают многого.
Ни завод, ни фабрика в прошлом году работать так и не начала.
Сочи встречал гостей солнечной погодой.
ЦСКА серьезно готовилась к международным соревнованиям.
Батуми живописно раскинулись на берегу Чёрного моря.
Все, кто учились в нашей школе, знали Нину Борисовну.
Те, кто обращался к поэзии Пастернака, ошеломлены его метафорами.
В санатории отдыхают все, кто работали на заводе.
ООН объявил о решении вопроса по грузино-осетинскому конфликту.
МГУ приняло тысячи новых студентов.
Бабочка-адмирал поразил нас своей окраской.
ГЭС приступила к модернизации согласно графику.
Диван-кровать застелена новым покрывалом.
Тбилиси расположились в живописном месте Кавказа.
Все, кто интересуются театром, знает имя Алексея Бахрушина.

1 2 4 5 6 8 9 10 11 13 14 15

description:
Нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

                        наст.вр., несов в.         прош.вр., сов в.
Ошибка: Сестра читает книгу и пересказала ее брату.
Норма:    Сестра прочитала книгу и пересказала ее брату.

Глаголы  в предложении должны быть употреблены одной видо-временной формы.

description:
Найдите примеры нарушения
видо-временной соотнесённости глагольных форм

Налетит ветер, сорвёт листья с деревьев, сбивал с ног пешеходов.
Сначала дождь застучал по крыше редко, а потом польёт как из ведра.
Ветром срывает шляпу с прохожего и уносит по проезжей части.
Мы то листали старые журналы и пьём чай, то играем в шахматы и беседуем о том о сём.
Пассажиры в ожидании своего рейса пьют кофе или слушали музыку.
Пассажиры перед рейсом пьют кофе или бродят по аэровокзалу.
Нужно помогать ребёнку, научить самостоятельности.
Нужно помогать ребёнку, учить самостоятельности.
Ивана исключают из института и выслали на три года в N-скую область.
Шумели волны, завывал ветер, луна осветила дорогу к пирсу.
Статья показывает пороки современного общества и вызывает живой отклик у читателей.
Я рассматривал антикварные вещи и понимаю их ценность.
Над крышами домов медленно всплывает луна и осветила всё вокруг.
Если печки разрушались, то приходится разбирать кладку.

1 2 4 5 7 9 10 12 13 14

description:
Неправильное употребление имени числительного

Ошибка: Спорили трое подростков, среди которых было двое девушек.
Норма:    Спорили трое подростков, среди которых было две девушки.

1. Собирательные числительные (двое, трое, четверо и т.д.) употребляются с существительными мужского рода, со словами, обозначающими детёнышей животных, и с существительными, имеющими только мн. число.

Ошибка: По обоим сторонам дороги росли ели.
Норма:    По обеим сторонам дороги росли ели.

2. Числительные ОБА, ОБЕ имеют род.

description:
Найдите примеры неправильного
употребления имени числительного

К школе родители купили двое пар брюк и пару рубашек.
Двое огромных волков перебежали дорогу.
Двое серых волчат перебежали дорогу.
Для выполнения работы нам дали двадцать двое суток.
Для выполнения работы нам дали двадцать два дня.
Среди депутатов было пятеро женщин.
Трое диких львов охотились в лесу.
Три диких льва охотились в лесу.
Мы опоздали всего на полторы сутки.
Вдоль обеих берегов тянулся редкий ельник.
В команде туристов было четверо девушек.
Обоих сестёр отличало пристрастие к чтению.
Из школы вышли семеро девочек и пятеро мальчиков.
Состоялось двадцать двое переговоров.
Двадцать четыре саней участвовали в экспедиции.

1 2 4 6 7 9 10 11 12 13 14 15

description:
Распределите
предложения по видам допущенных грамматических ошибок
(в каждой графе укажите номер предложения)

Нарушение связи между подлежащим и сказуемым

Нарушение
видо-временной соотнесённости глагольных форм

Неправильное употребление имени числительного

3 8 11 15 18 20 21

2 6 7 9 12 19 22

1 4 5 6 14 18 23

description:
ЗАДАНИЕ 8

Установите соответствие между грамматическими ошибками
и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Б) нарушение связи между подлежащим и сказуемым B) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

 Вопреки вашего предсказания моя поездка прошла замечательно.
Надо побыстрее сдавать экзамены и поступить в институт.
Клин журавлей печально летели по хмурому осеннему небу.
В «Капитанской дочке» важное значение имеет образ повествователя, для которого важны понятия чести, достоинства, долга.
Гринёв вспоминал, что я жил недорослем, гоняя голубей и играя в чехарду с дворовыми мальчишками.
Дом Пушкиных поражал дорогим убранством одних комнат и заброшенностью других.
Сюжет поэмы «Руслана и Людмилы» типично сказочный.
В двенадцать лет Пушкина, благодаря дружеским связям отца, отдали в только что открывшееся, новое для России учебное заведение – лицей, располагавшийся в Царском Селе под Петербургом.
Петруша Гринёв сокрушался о том, что вместо веселой петербургской жизни ожидала его скука в стороне глухой и отдаленной.

Ответ

А

Б

В

Г

Д

7

3

1

5

2

description:
ЗАДАНИЕ 8

Установите соответствие между грамматическими ошибками
и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогомБ) нарушение связи между подлежащим и сказуемым B) ошибка в построении предложения с несогласованным приложением Г) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

Бунин путешествовал на пароходе «Чайке» по Днепру и посетил могилу Тараса Шевченко.
Повесть А.И. Куприна «Гранатовый браслет» является одним из наиболее поэтичных художественных произведений русской литературы XX века.
Благодаря усилиям матери уже с детства Карл и его братья и сестры приобщился к театру и участвовал в любительских спектаклях.
Надо помогать талантливым ученикам развиваться и проявить свои способности.
Благодаря таланта Шолохова читатель становится участником грозных событий.
Николай Семенович Лесков – один из удивительнейших и своеобразных русских писателей, чью судьбу в литературе нельзя назвать простой.
Через десять часов после задержки рейса некоторые пассажиры сказали, что мы готовы сдать билеты.
Лесков сразу же заявляет о себе как публицист и печатается в «Отечественных записках», «Северной пчеле», «Русской речи».
Обессиленная тщетными поисками своего брата, Алёнушка печально сидит на большом валуне у лесного пруда.

Ответ

А

Б

В

Г

Д

5

3

1

7

4

description:
ЗАДАНИЕ 8

Установите соответствие между грамматическими ошибками
и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Б) неправильное построение предложения с косвенной речью B) ошибка в употреблении имени числительного
Г) нарушение связи между подлежащим и сказуемым  Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

Отдельные выражения басен Крылова быстро подхватывались, включались в разговорную речь, становились пословицами, поговорками.
Лирика Тютчева проникнута восторгом перед величием и красотой, бесконечностью и многообразием природного царства.
М.Ю. Лермонтов написал в одном из стихотворений, что «я жить хочу».
С детских лет зародилась в Гоголе любовь не только к поэзии, но и к искусству.
Талант и гениальность может передаваться на генном уровне.
Раскольников после убийства старухи-процентщицы приходит в свою каморку и спрятал награбленные вещи за обои.
На очень высоком уровне стояли в журнале «Современнике» литературная критика и библиография, и этим он был обязан Белинскому.
Трое одноклассниц: Виктория, Елена и Карина – занимались в разных спортивных секциях.
Литературная общественность и критика по-разному восприняли и оценили рассказ «Муму».

Ответ

А

Б

В

Г

Д

7

3

8

5

6

description:
ЗАДАНИЕ 8

Установите соответствие между грамматическими ошибками
и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Б) ошибка в употреблении имени числительного В) неправильное построение предложения с косвенной речью Г) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм Д) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением

Мистер Томпсон спросил, правильно ли я понял то, что вы сказали.
Российские педагоги проводят ежегодно профессиональные конкурсы, во время которых делились друг с другом накопленным опытом работы.
Трое спортсменок выступили очень удачно.
Присутствующие в зале зрители заметили, что актер, играющий главную роль, перепутал текст.
Многие из тех, кто имели некоторые причины интересоваться его судьбой, слишком мало могли узнать о нем за всё это время
Читая интересную книгу, возникает непреодолимое желание встретиться с главными героями.
Согласно подсчетов в этом городе проживает миллион человек.
Недавно в журнале «Андромеде» я прочитал интереснейшую статью о новом созвездии, открытом учеными.
В романе «Обломов» главным героем является не только Илья Ильич, но и его лень.

Ответ

А

Б

В

Г

Д

5

3

1

2

8

description:
ЗАДАНИЕ 8

Установите соответствие между грамматическими ошибками
и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

A) нарушение связи между подлежащим и сказуемым Б) неправильное построение предложения с косвенной речью B) ошибка в употреблении имени числительного Г) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Д) неправильное употребление падежной формы местоимения с предлогом.

В журнале «Юности» была впервые опубликована повесть Б. Васильева «А зори здесь тихие».
Мы знаем писателей, благодаря которых оживают страницы истории.
Романы Толстого и Достоевского инсценировались кинорежиссерами США, Франции, Италии, Японии.
Нравственные, этические нормы должны быть переняты нами из опыта великих мастеров прошлого.
Александр Николаевич Островский — знаменитый русский писатель и драматург, оказавший значительное влияние на развитие национального театра.
В «Песне про купца Калашникова» Лермонтова отражены поэтические размышления не столько об эпохе Ивана Грозного, сколько о своей современности, о правах человеческой личности.
Всех поразила история о том, как дети заблудились в лесу и провели четыре суток без воды и пищи.
Никто из декабристов не ожидали никаких милостей от царя.
Тарас Бульба сказал сыновьям, что «поедете в Запорожскую Сечь и будете сражаться с ляхами».

Ответ

А

Б

В

Г

Д

8

9

7

1

2

description:
ЗАДАНИЕ 8

Установите соответствие между грамматическими ошибками
и предложениями, в которых они допущены: к каждой позиции первого столбца подберите соответствующую позицию из второго столбца.

ГРАММАТИЧЕСКИЕ
ОШИБКИ

ПРЕДЛОЖЕНИЯ

А) нарушение в построении предложения с несогласованным приложением Б) неправильное употребление падежной формы существительного с предлогом В) нарушение связи между подлежащим и сказуемымГ) неправильное построение предложения с косвенной речью Д) нарушение видо-временной соотнесённости глагольных форм

Только прибыв в часть, мы получили разрешение на заселение.
В статье говорится об античной культуре, а также о современном искусстве.
Российские педагоги проводят ежегодно профессиональные конкурсы, во время которых делились друг с другом накопленным опытом работы.
В первой половине 1890-х годов Чехов становится одним из самых читаемых писателей России, а его произведения регулярно появляются в журналах «Северном вестнике» и «Русской мысли».
Чехов утверждал, что первое знакомство с Московским университетом произвело на меня неприятное впечатление.
Благодаря использования инновационных технологий заметно повысилось качество выпускаемой продукции.
Уверенность в том, что любой новорождённый обязательно владеет каким-то языком, породила целую цепь опытов.
Не посетивших картинную галерею было не так уж много.
Обе последние пьесы Чехова – «Три сестры» и «Вишневый сад» – характеризуется гениальным по своей новаторской дерзости сочетанием драматического с комическим.

Ответ

А

Б

В

Г

Д

8

6

9

5

3

alt: Спасибо за работу! Успехов на экзамене!

description:
Спасибо за работу!
Успехов на экзамене!


file_name: Мнемотехника в развитии речи у детей с ОВЗ.pptx

description:
Заменить

«Использование мнемотехники в развитии речи
детей с ОВЗ»

Муниципальное  общеобразовательное учреждение  образовательная школа №5 с ограниченными возможностями здоровья
Орехово-Зуевского г.о  Московской области

Подготовила: Филиппова Н.В.,

description:
Проблемы речи:

• Речь, состоящая лишь из простых односложных предложений.
• Недостаточный словарный запас.
• Употребление нелитературных слов и выражений.
• Бедная диалогическая речь.
• Неспособность построить монолог.
• Отсутствие логического обоснования своих утверждений и выводов.
• Отсутствие навыков культуры речи.

alt: Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам – он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками, и он их усвоит…

description:
«Учите ребенка каким-нибудь неизвестным ему пяти словам –
он будет долго и напрасно мучиться, но свяжите двадцать таких слов с картинками,  и он их усвоит на лету»
                                                                             К. Д. Ушинский.

Мнемотехника – это система методов и приемов, обеспечивающих успешное освоение детьми знаний об особенностях объектов природы, об окружающем мире, эффективное запоминание структуры рассказа, сохранение и воспроизведение информации, и конечно, развитие речи.

alt: Мнемотаблица - это схема, в которую заложена определенная информация мнемоквадрат мнемодорожка

description:
1. Добывать информацию;
2. Формулировать и высказывать суждения;
3. Развивать неречевые процессы: внимание, память, мышление.
4. Учатся самостоятельности, усидчивости, зрительно воспринимать план своих действий.
5. Повышается чувство заинтересованности и ответственности, появляется удовлетворенность результатами своего труда.

Используя приёмы мнемотехники, мы учим детей:

alt: Спасибо за внимание

description:
Спасибо
за внимание

title: Презентация. Мнемотехника в развитии речи у детей с ОВЗ


file_name: Նյութերի տեղափոխումն օրգանիզմում.pptx

alt: Դաս 7.3. Նյութերի տեղափոխումն օրգանիզմում

alt: Արտաքին միջավայրից օրգանիզմ են ներթափանցում բազմաթիվ նյութեր: Դրանք տեղաշարժվում են նաև օրգանիզմի ներսում՝ տեղափոխվելով բջիջից բջիջ կամ մեկ օրգանից մյուսը: Բջջում նյութերը տեղափոխվում են ցիտոպլազմայի…

description:
       Արտաքին միջավայրից օրգանիզմ են ներթափանցում բազմաթիվ նյութեր: Դրանք տեղաշարժվում են նաև օրգանիզմի ներսում՝ տեղափոխվելով բջիջից բջիջ կամ մեկ օրգանից մյուսը:
       Բջջում նյութերը տեղափոխվում են ցիտոպլազմայի շարժման միջոցով:
       Բույսերի մոտ դա տեղի է ունենում ցիտոպլազմայի կամրջակների միջոցով: Ջուրն ու հանքային նյութերը բույսի օրգանիզմում տեղափոխվում են ցողունում գտնվող անոթներով: Տերևներից էլ մաղանման խողովակներով տեղափոխվում են բույսի այլ օրգաններ:

alt: Ջուրը և նրա մեջ լուծված հանքային նյութերն արմատից տերևներ են փոխադրվում ցողունի բնափայտում գտնվող անոթներով: Իսկ տերևներում սինթեզված օրգանական նյութերը մաղանման խողովակներով փոխադրվում են բույսի…

description: Ջուրը և նրա մեջ լուծված հանքային նյութերն արմատից տերևներ են փոխադրվում ցողունի բնափայտում գտնվող անոթներով: Իսկ տերևներում սինթեզված օրգանական նյութերը մաղանման խողովակներով փոխադրվում են բույսի մնացած օրգաններ, որտեղ էլ յուրացվում են կամ պահեստավորվում:

alt: Բազմաբջիջ կենդանիների օրգանիզմներում նյութերի տեղափոխումն ապահովում է արյունատար համակարգը: Բոլոր ողնաշարավոր կենդանիների արյունատար համակարգերն ունեն կառուցվածքային ընդհանրություններ:

alt: Նրանք ունեն սիրտ, աորտա (սրտից դուրս եկող մայր զարկերակ) զարկերակներ մազանոթներ երակներ

alt: Սիրտն աշխատում է որպես պոմպ՝ ապահովելով արյան մշտական հոսքն անոթներով: Զարկերակներով արյունը սրտից հոսում է մարմնի հյուսվածքներ, իսկ երակներով՝ դեպի սիրտը: Մազանոթները փոքրագույն, բարակ պատերով…

description: Սիրտն աշխատում է որպես պոմպ՝ ապահովելով արյան մշտական հոսքն անոթներով: Զարկերակներով արյունը սրտից հոսում է մարմնի հյուսվածքներ, իսկ երակներով՝ դեպի սիրտը: Մազանոթները փոքրագույն, բարակ պատերով անոթներ են, որոնք միացնում են զարկերակներն ու երակները:

alt: Մազանոթներն ապահովում են սննդարար նյութերի ու գազերի փոխանակությանը արյան և հյուսվածքների միջև: Իսկ արյունը, որը հոսում է արյունատար անոթներով, շնչառական օրգաններով թթվածինը տեղափոխում է հյուսվածքներ,…

description:
         Մազանոթներն ապահովում են սննդարար նյութերի ու գազերի փոխանակությանը արյան և հյուսվածքների միջև:
         Իսկ արյունը, որը հոսում է արյունատար անոթներով, շնչառական օրգաններով թթվածինը տեղափոխում է հյուսվածքներ, իսկ ածխաթթու գազը նրանցից տեղափոխում է շնչառական օրգաններ:

title: Նյութերի տեղափոխումն օրգանիզմում


file_name: Куприянова Ю.П. Ахиллес и Гектор.pptx

alt: Гомер. Илиада Ахиллес и Гектор

description: Гомер. ИлиадаАхиллес и Гектор

alt: Герои Троянской войны: Ахиллес и

description:
     Герои Троянской войны: Ахиллес и Гектор

История Троянской войны полна самых интересных персонажей и соперничества. Один из таких моментов – противостояние между Ахиллесом и Гектором.
Оба были лучшими бойцами для каждой из своих армий, и им предстояло сражаться на поле битвы под Троей.
В конце концов Ахиллес убил Гектора, но многие люди задаются вопросом, почему Ахиллес поступил так?

description:
В Троянскую войну были вовлечены две основные силы: греки и троянцы. Но это были далеко не единственные соперники. К битвам подключаются союзники сторон, герои и даже боги.

Греки
Города и территории – Аргос, Афины, Крит, Итака, Микены, Родос, Спарта
Боги – Гера, Афина, Гермес, Посейдон, Гефест, Фетида
Полубоги, главные действующие лица и герои – Агамемнон, Аякс Великий, Менелай, Одиссей, Патрокл, Диомед, Нестор, Идоменей, Махаон.

Троянцы
Города и территории – Амазонки, Ликия, Фракия, Троя
Боги – Афродита, Арес, Артемида, Аполлон, Деймос, Лето, Фобос, Симоэйда, Эрида, Скамандер
Полубоги, главные действующие лица и герои – Гектор, Приам, Парис, Эней, Полидамант, Главк, Агенор, Пандар.

Нейтральные персонажи
Боги – Зевс, Аид, Дионис, Гестия, Деметра

alt: Когда Ахиллес услышал, что Гектор убил

description:
Когда Ахиллес услышал, что Гектор убил Патрокла, то очень разозлился. Он созвал всех своих людей и начал отбивать ряды троянцев. Две армии вели ужасную битву, и в конце концов троянцы были отброшены к городским стенам. Гектор ждал Ахиллеса у ворот Трои.
Бог Гефест перековал новые доспехи для Ахиллеса Увидев грозного полубога в новых сияющих доспехах, Гектор убежал. Ахиллес преследовал его вокруг могучих стен Трои. В конце концов Гектор остановился и сразился с Ахиллесом.
Ахиллес первым метнул копье и промахнулся. Затем Гектор бросил собственное копье, попал в щит героя. Они оба обнажили свои мечи и начали сражаться. Ахиллес вонзил копье в горло противника. Это был смертельный удар.
Когда Гектор умирал, он пророчествовал, что Парис и Аполлон уничтожат Ахиллеса.

description:
Герой Гектор лежал в пыли перед воротами Трои. Очень многие троянцы были обескуражены смертью своего лидера. Ахиллес был в ярости из-за смерти своего друга Патрокла, хотел еще больше унизить троянского царевича. Он снял с Гектора доспехи, как Гектор сделал с Патроклом, а затем привязал труп к колеснице и протащил вокруг стен Трои 7 раз на всеобщее обозрение.
Царь Трои Приам тайно посетил Ахиллеса и умолял вернуть тело сына. Сначала герой отклонил просьбу, но позже согласился.

description:
Ахиллес был предметом двух пророчеств о его времени в Троянской войне.
Первое: греки не победят, если Ахиллес не придет к Трое и не сразится.
Второе: если Ахиллес пойдет на Трою, он погибнет на войне.
Ахиллес идет навстречу своей судьбе.
Принц Трои, Парис, брат Гектора, был сильно возмущен смертью брата.
Когда возобновилась война с греками, в гуще сражения Парис заметил Ахиллеса. В этот момент олимпийский бог Аполлон явился Парису и сказал ему, что у полубога есть слабое место - пятка. Царевич выпустил стрелу, и под руководством Аполлона стрела поразила Ахиллеса.
Герой погиб на поле боя.

description:
Ахиллес, без сомнения, был величайшим воином, сражавшимся в Троянских войнах.  Полубог сражался за славу, Гектор сражался, чтобы защитить свою землю.
Многие древние греки уважали Гектора больше, чем Ахилла.

intro: Основа урока, которую учитель может использовать для любого типа урока.

title: Гомер. Поэма «Илиада». Образы Ахилла и Гектора


file_name: День Наума Грамотника.pptx

alt: Лянтор, 2021 КОНКУРС ПРЕЗЕНТАЦИЙ «ДЕНЬ

description:
Лянтор, 2021

КОНКУРС ПРЕЗЕНТАЦИЙ  «ДЕНЬ  НАУМА  ГРАМОТНИКА»

Подготовили: студенты группы 4ТЭО11, .Дубоделов Евгений, Петрова Кира, Хасанов Руслан ,
Савинова Анастасия, Нестерова Анжелика
Руководитель: Абдулманафова Г.С.,
преподаватель  русского языка и литературы

description:
1. КТО  ТАКОЙ  НАУМ  ГРАМОТНИК?
1

14 декабря - день памяти святого ветхозаветного пророка Наума.
Наш народ почитал его помощником умственных знаний (Наум от слова ум), отчего и прозвал его Грамотником.

description:
Святой пророк Наум является одним из 12 ветхозаветных пророков, именуемых малыми.
Он жил в VII веке до Рождества Христова.
Появился на свет в галилейском селении Елкоша,
«Книга пророка Наума» входит в состав Ветхого Завета.

1. КТО  ТАКОЙ  НАУМ  ГРАМОТНИК?

description:
Прославился пророк Наум тем, что имел дар предвидения, и в своей Книге пророчеств предсказал гибель Ниневии — столицы Ассирийского царства. Наум считал, что жители этого города вели слишком греховный образ жизни и были не правы в том, что критиковали Единого Бога, за что их, в общем-то, и ждала кара. Так и вышло.

1. КТО  ТАКОЙ  НАУМ  ГРАМОТНИК?

alt: Обстоятельства жизни пророка неизвестны

description:
Обстоятельства жизни пророка неизвестны.
По преданию, он умер на 45 году жизни и был похоронен в своей родной земле.

1. КТО  ТАКОЙ  НАУМ  ГРАМОТНИК?

description:
2. ОБЫЧАИ И ТРАДИЦИИ НАУМОВА ДНЯ

Издревле на Руси 14 декабря считался днем науки и просвещения, а плюс ко всему еще и началом учебы у крестьянских детишек. Вот современные школьники-то огорчатся: раньше с декабря в школу шли, а сейчас... эх-эх. Но этому есть объяснение, причем вполне логичное: раньше, дети трудились почти так же усердно и много, как и взрослые. Им приходилось помогать в поле и по хозяйству, и только в декабре у них появлялось немного «лишнего времени», которое и тратили на учебу.

description:
Отношение к учебе раньше было другое, совсем другое.
Но обычаи и традиции Наумова дня касаются не только ученья и грамоты, но и просветления ума. Судите сами:

1. В День Наума-Грамотника на Руси особое почтение оказывалось учителям. Так, отправляя детей в школу родители снабжали их гостинцами для преподавателя.
Чаще всего подарками служили каравай, лукошко яиц, связка баранок, пшенная или гречневая каша, вышитый рушник.
Реже - и деньги. Хорошим тоном считалось пригласить учителя в гости, сажать за щедро накрытый стол и всячески благодарить.

2. ОБЫЧАИ И ТРАДИЦИИ НАУМОВА ДНЯ

description:
 2. Детям полагалось трижды кланяться в ноги наставнику (и не только 14 декабря, а перед началом каждого занятия).

 3. В первый день занятий школяров (всех без исключения) нужно было трижды ударять розгами. Конечно, символически, но таков обычай.
Неслучайны поговорки:
В Наумов день аз, буки - бери указку в руки, фита, ижица - плетка близится.
Сына грамоте учи, уму-разуму учи, как учили нас, учи- чаще плеткою хлещи!

2. ОБЫЧАИ И ТРАДИЦИИ НАУМОВА ДНЯ

description:
4. Матери в День Наума должны были причитать над судьбой своего дитятки.
Странно, но это доказывало их любовь и заботу, ведь ученье в школе — являлось сложным делом, а телесные наказания на Руси для школяров не были редкостью.

2. ОБЫЧАИ И ТРАДИЦИИ НАУМОВА ДНЯ

description:
 5.Так же, женщины в этот день выпекали лепешки в виде монет, считалось, что они принесут удачу и счастье.
А в 8-м веке выпекали специальную азбуку дня детей, так их приобщали к знаниям и учению.

2. ОБЫЧАИ И ТРАДИЦИИ НАУМОВА ДНЯ

description:
 6. Также, родители варили горшок каши и выносили его во двор дома. Затем, будущий ученик брал палку и бил по горшку. По брызгам каши можно было судить о будущей учебе: если брызги далеко летели, то это считалось хорошим признаком. Мол, учеба будет даваться легко, а желание развиваться ученика не покинет. Если же брызги летели не далеко, то все наоборот — ученик будет не способным к знаниям.

2. ОБЫЧАИ И ТРАДИЦИИ НАУМОВА ДНЯ

description:
7. Помимо школ, детей так же отдавали на обучение к ремесленникам. Называлось это «заучивание».
Заканчивалось такое обучение тоже 14 декабря.
Это было началом собственной трудовой деятельности, имело название «вызволение от обучения» и, естественно, отмечалось.

2. ОБЫЧАИ И ТРАДИЦИИ НАУМОВА ДНЯ

description:
 8. В этот день ранним утром полагалось ходить в церковь и молиться о том, чтобы Наум вразумил либо кого-то из близких, либо самого просящего. Как видите, касалось это не только детей школьников, а всех. Так же, можно было попросить, чтобы рассудительный Святой подсказал выход из сложной ситуации.

2. ОБЫЧАИ И ТРАДИЦИИ НАУМОВА ДНЯ

alt: Наши предки считали, что именно в

description:
   9. Наши предки считали, что именно в Мудрый день, нужно начинать важные дела.
Дескать, пророк Наум подскажет, как правильно это сделать, что даст наилучший результат

2. ОБЫЧАИ И ТРАДИЦИИ НАУМОВА ДНЯ

alt: ИСТОРИЯ ПРАЗДНИКА День пророка

description:
3. ИСТОРИЯ   ПРАЗДНИКА

День пророка Наума можно считать уникальным, ведь он посвящен не наблюдениям за погодными явлениями, верованиям и земледельческим работам, что составляет содержание большинства дат, отмеченных народным календарем.
Тема Наумова дня – образование, учение, грамота.

alt: В НАРОДНОМ КАЛЕНДАРЕ ЭТОТ ДЕНЬ

description:
В НАРОДНОМ КАЛЕНДАРЕ ЭТОТ ДЕНЬ ТАК ЖЕ НАЗЫВАЕТСЯ:
День Наума,

Наум Грамотник,

День пророка Наума,

Наумов день,

Мудрый день или просто - Грамотник.

3. ИСТОРИЯ   ПРАЗДНИКА

description:
В былые времена с этого дня в селах, деревнях и небольших городках детей начинали грамоте учить.
С одной стороны, это было наиболее удобное время для овладения азами счета и чтения крестьянину – урожай собран, подростковой и детской работы в доме практически нет, на улице морозно, целыми днями приходится сидеть в доме, где душно, тесно, вечно кому-нибудь под руку попадаешь.

3. ИСТОРИЯ   ПРАЗДНИКА

description:
3. ИСТОРИЯ   ПРАЗДНИКА

А грамотный человек нужен в каждой семье.
С другой стороны, приурочили начало занятий именно к первому дню декабря (по старому стилю), потому что покровителя дня (святого Наума) народные «языковеды» напрямую связали с учением.

description:
3. ИСТОРИЯ   ПРАЗДНИКА

Ведь его имя производится от слова «ум», что закрепилось в многочисленных поговорках:

Пророк Наум наставит на ум.
Наум и худой разум на ум наведет.
К Науму Грамотнику и сегодня обращаются
с просьбой «наставить на ум», «наделить умом».
Батюшка Наум, наставь моего ребенка на ум!
Святой Наум, наведи меня на ум.

description:
ИСТОРИЯ   ПРАЗДНИКА

Пророка Наума с давних времен почитали на Руси.
Считали его наставником, покровителем и помощником людей умственного труда.
В училищах и школах его ещё называли Грамотником.

description:
Обычно в этот день служили в церкви молебен, просили у священника благословения на ребенка, которого отправляли учиться.
Новоиспеченного ученика с хлебом-солью отводили к учителю.
После первого урока дома для учителя устраивали угощения, одаривали его подарками.

3. ИСТОРИЯ   ПРАЗДНИКА

alt: Пословиц и поговорок о пользе учения, о глупости как наказании и беде, о счастье иметь умную голову, о дурных умниках и умных дураках – великое…

description:
Пословиц и поговорок о пользе учения, о глупости как наказании и беде, о счастье иметь умную голову, о дурных умниках и умных дураках – великое множество.
В сборнике пословиц, которые собрал В.И. Даль, им отведено более 30 страниц, где размещено около 1100 поговорок, пословиц и ходячих выражений на эту тему.

3. ИСТОРИЯ   ПРАЗДНИКА

alt: Хотя на самом деле их намного больше

description:
Хотя на самом деле их намного больше.
Одни выражения у нас до сих пор на слуху, другие можно встретить в произведениях классической литературы, третьи и вовсе забыты.

3. ИСТОРИЯ   ПРАЗДНИКА

Голова без ума, как фонарь без свечи.
Умная голова кормит сто голов, а худая и себя прокормить не может.
Кто грамоту знает, тот не пропадет.
Без муки нет науки.
Идти в науку – терпеть муку.

alt: УЧЕНЬЯ КОРЕНЬ ГОРЕК, А ПЛОД ЕГО

description:
УЧЕНЬЯ КОРЕНЬ ГОРЕК, А ПЛОД ЕГО СЛАДОК.
КРАСНА ПТИЦА ОПЕРЕНЬЕМ, А ЧЕЛОВЕК УЧЕНЬЕМ.
УЧИТЬСЯ ВСЕГДА ПРИГОДИТСЯ.
УЧЕНЬЕ СВЕТ, А НЕ УЧЕНЬЕ ТЬМА.
ВЕК ЖИВИ – ВЕК УЧИСЬ.
ЧЕГО СМОЛОДУ НЕ НАУЧИЛСЯ, ТОГО И В СТАРОСТИ НЕ БУДЕШЬ ЗНАТЬ.

3. ИСТОРИЯ   ПРАЗДНИКА

description:
3. ИСТОРИЯ   ПРАЗДНИКА

Считается, что во время занятий нельзя есть, а то выученное «заешь».
Если учишь уроки по книге, то, окончив чтение, нужно её закрыть, иначе позабудешь все выученное.

alt: НАУМОВ ДЕНЬ: ПРИМЕТЫ КАК И ЛЮБОЙ

description:
4. НАУМОВ ДЕНЬ: ПРИМЕТЫ

КАК И ЛЮБОЙ ДРУГОЙ ПРАЗДНИК НАРОДНОГО КАЛЕНДАРЯ, НАУМОВ ДЕНЬ БЫЛ ОТМЕЧЕН ОПРЕДЕЛЕННЫМИ ПРИМЕТАМИ:

Холодный ветер с севера 14 декабря являлся предзнаменованием похолодания.
Переливающиеся на небе звезды сулили вьюгу.
Если собаки во дворах глухо лаяли, то это считалось знаком к надвигающемуся снегопаду.
Плывущие против ветра на небе облака тоже были признаком похолодания.

description:
Месяц «в рукавицах» (обрамленный свечением) считался предвестником морозов.
Рожденные в День Наума - Грамотника, в будущем делали хорошую карьеру и обладали высоким интеллектом.
А музыканты считали, что освященные в этот день в храме инструменты будут долго служить хозяевам, а звучать станут бесподобно.

4. НАУМОВ ДЕНЬ: ПРИМЕТЫ

description:
5. НАКАЗ НАУМА ГРАМОТНИКА

1. Указанное тебе учителем место береги, чужого места не занимай и товарищей своих не утесняй.
2. Книжицы ваши в добре храните. Кто книгу не бережёт, тот своей души не стережёт.
3. Во время учения есть нельзя, а то заешь выученное.
4. Закончив учить, книгу закрой, а то всё позабудешь.
5. Помните: не стыдно не знать, а стыдно не учиться.
6. Вставай рано, вразумляйся здраво, исполняй прилежно!
7. Почитай учителя как родителя.

alt: ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ 1. https://yandex

description:
6. ИНТЕРНЕТ-РЕСУРСЫ

1. https://yandex.ru/images/search?text=%D0%B8%D1%81%D1%

2.https://vsyamagik.ru/14-dekabrya-den-nauma-gramotnika-istoriya-prazdnika/#naum_gramotnik_istoria_prazdnika

3. https://pearative.ru/stati/den-nauma-gramotnika/

4.https://multiurok.ru/files/prazdnik-dien-nauma-gramotnika-dlia-5-7-klassov.html

alt: Студенты группы 4ТЭО11

description: Студенты  группы 4ТЭО11


file_name: Урок 21 Боярские республики Северо-Западной Руси.pptx

alt: Боярские республики Северо-Западной

description:
Новгород  –  крупный центр Северо-Западной Руси.
Город располагался по обе стороны реки Волхов, у ее истока  из Ильмень-озера.

Одна сторона называлась Софийской, по имени главной святыни – храма Святой Софии Новгородской.

Вторая сторона называлась Торговой – по расположенному здесь городскому торгу.

description: К середине XII века Новгород владел огромной территорией.

description: Природно-климатические условия крайне суровые, отсутствуют благоприятные условия для пахотного земледелия, но много рек, озер, моря и леса составляют богатство этой земли. Выгодное географическое положение – он располагался на торговом пути «из варяг в греки».

description:
Новгородцы добывали меха соболя, куницы, бобра и одевали не только русские княжества, но и всю средневековую Европу.

Также города продавал мед, воск, китовое и моржовое сало, строевой лес, смолу.

alt: А.М. Васнецов «Новгородский торг»

description: А.М. Васнецов «Новгородский торг»

description:
Могущество новгородского хозяйства нарушала лишь «хлебная проблема».
Своего хлеба в Новгороде никогда не хватало. Со временем установилась хлебная зависимость Новгорода от других русских городов. Обычно новгородцы приглашали князя из того княжества, откуда поступал хлеб.

Почти все новгородцы были грамотными. Об этом свидетельствуют берестяные грамоты, которыми новгородцы пользовались для ежедневной переписки.

description:
Экономическое процветание Новгорода создало предпосылки для его политического обособления.

Уже на ранних этапах  становления государственности  в Новгородской земле власть князя была сильно ограничена о определялась договором.
Новгородцы ввели традицию  воспитания князя – «недоросль» приглашался в город за долго до княжения.
До середины IX века все новгородские князья были посадниками –  наместниками киевского князя.
После середины IX века  обязанности посадника и князя разделились.

Теперь посадник –  высшая государственная должность.

description:
Юридическое закрепление двоевластия —  1117 г.
(княжение Всеволода Мсиславича)
Любое
Договор:

С одной стороны

С другой стороны

Ограничивал вмешательство киевского князя в дела Новгорода
Давал новгородскому князю право искать другие «столы»

Посадничество утверждалось в качестве представительного органа местного новгородского боярства, обладающего властью наравне с князем

Любое отвлечение князя от местных дел вызывало гнев горожан – так произошло в связи с неудачным походом Всеволода Мстиславича в Южную Русь в 1132 г.
Особенно возмутило жителей Новгорода поведение князя Всеволода во время сражения с суздальцами при Ждан-горе в 1135 г. –  он первым сбежал с поля боя.

description:
Окончательное  утверждение  новой системы управления связано с
новгородским восстанием 1136 г.

Новгородцы посадили под арест, а потом изгнали из города своего князя Всеволода Мстиславича .

«В лето 1136 индикта лета 14, новгородцы призвали псковичей и ладожан и приговорили изгнать князя своего Всеволода. И посадили его на епископском дворе с женою и с детьми и с тещею, месяца мая в 28. И стража стерегла день и ночь с оружием, 30 мужей на день. И сидел 2 месяца, и пустили из города июля в 15, а Владимира, сына его, приняли.
А вот вины его указывали: 1. не блюдет смердов; 2. зачем ты хотел сесть в Переяславле; 3. ехал ты с боя впереди всех; а потому много погибших; ….. И не пустили его, пока иной князь не придет»

(«Новгородская Первая летопись...», стр. 24).

Рассмотрите иллюстрацию в учебнике  на стр. 111.

description:
Какое из предъявленных новгородцами обвинений князю Всеволоду было связано только с внутренними делами Новгорода?
Почему побег князя Всеволода с поля боя новгородцы посчитали тяжким преступлением?

После указанных событий  новгородский князь приглашался вечем, функции князя ограничивалась военными вопросами.
Со второй четверти XIII в. должность князя стала  необязательной. Боеспособность новгородского войска оставалась на высоком уровне.

alt: Территориально-административное деление

description:
Территориально-административное деление

Каждая административная единица имела свою самоуправляющуюся общину и выборных должностных лиц.

Все взрослое свободное мужское население города участвовало в его политической жизни.

alt: Вече обладало законодательной инициативой, решало вопросы внешней политики и внутреннего устройства, судило по важнейшим преступлениям имело право принимать законы, приглашать и изгонять князя, имело право…

description:
Вече
обладало законодательной инициативой,
решало вопросы внешней политики и внутреннего устройства,
судило по важнейшим преступлениям
 имело право принимать законы, приглашать и изгонять князя,
имело право выбирать, судить и снимать с должности посадника и тысяцкого,
разбирать споры должностных лиц  с князьями,
решало вопросы о войне и мире,
раздавало волости на кормление князьям.

Новгородское вече
А. М. Васнецов

Согласованное решение  вече
оформлялось «вечной грамотой» и скреплялось печатью

description: Новгородские вечевые традиции были перенесены в Псков. В 1348 г. он стал самостоятельной республикой.

alt: сложились боярские аристократические республики В Новгороде и Пскове


alt: Футбол (англ. Football , «ножной мяч») — командный вид спорта, в котором целью является забить мяч в ворота соперника ногами или другими частями тела (кроме…

description: Футбол (англ. Football, «ножной мяч») — командный вид спорта, в котором целью является забить мяч в ворота соперника ногами или другими частями тела (кроме рук) наибольшее количество раз. В настоящее время самый популярный и массовый вид спорта в мире

description: Игры, похожие на современный футбол, существовали достаточно давно у разных народов, однако первые записанные правила датированы 1848 годом. Датой рождения футбола считается 1863 год, когда была организована первая Ассоциация футбола и записаны правила, похожие на современные. История футбола действительно началась очень давно. Так, например, и в Египте и в Германии и в Китае были игры похожие на футбол. Самая удачная игра появившаяся очень давно называлась Харпастум и придумали ее итальянцы. Но когда появился современный футбол, харпастум затмился. Когда англичане придумали футбол, они сразу стали распространять его во всех странах, включая Россию. Тогда в чемпионате было очень много английских команд. Из российских самая удачливая тогда команда была Питерский кружок рукоделия. О футболе в России впервые было сказано в книге «игры с мячом на воздухе» одного из докторов.

description:
Отдельная футбольная игра называется — матч, который в свою очередь состоит из двух таймов по 45 минут. Пауза между первым и вторым таймами составляет 15 минут, в течение которой команды отдыхают, а по её окончании меняются воротами.
В футбол играют на поле с травяным или синтетическим покрытием. В игре участвуют две команды: в каждой от 7 до 11 человек. Один человек в команде (вратарь) может играть руками в штрафной площади у своих ворот, его основной задачей является защита ворот. Остальные игроки также имеют свои задачи и позиции на поле. Защитники располагаются в основном на своей половине поля, их задача — противодействовать нападающим игрокам противоположной команды. Полузащитники действуют в середине поля, их роль — помогать защитникам или нападающим в зависимости от игровой ситуации. Нападающие располагаются, преимущественно на половине поля соперника, основная задача — забивать голы.

description:
Цель игры — забить мяч в ворота противника, сделать это как можно большее количество раз и постараться не допустить гола в свои ворота. Матч выигрывает команда, забившая большее количество голов.
В случае, если в течение двух таймов команды забили одинаковое количество голов, то или фиксируется ничья, или победитель выявляется согласно установленному регламенту матча. В этом случае может быть назначено дополнительное время — ещё два тайма по 15 минут каждый. Как правило, между основным и дополнительным временем матча командам предоставляется перерыв. Между дополнительными таймами командам даётся лишь время на смену сторон. Одно время в футболе существовало правило, по которому победителем объявлялась команда, первой забившая гол (правило «золотого гола») или выигрывавшая по окончании любого из дополнительных таймов (правило «серебряного гола»). В настоящий момент дополнительное время либо не играется вовсе, либо играется в полном объёме (2 тайма по 15 минут). Если в течение дополнительного времени победителя выявить не удаётся, проводится серия послематчевых пенальти, не являющихся частью матча : по воротам противника с расстояния 11 метров пробивается по пять ударов разными игроками. Если количество забитых пенальти у обоих команд будет равным тогда пробиваются по одной паре пенальти, пока не будет выявлен победитель.

description:
Согласно заявлению ФИФА в 2001 году в футбол на планете играло около 250 миллионов человек. Из них более 20 миллионов — женщины. Зарегистрировано около 1,5 миллиона команд и 300 000 профессиональных клубов.
В распределении по странам на первом месте США (примерно 18 миллионов, из которых 40 % женщины), затем идут Индонезия (10 миллионов), Мексика (7,4 миллиона), Китай (7,2 миллиона), Бразилия (7 миллионов), Германия (6,2 миллиона), Бангладеш (5,2 миллиона), Италия (4 миллиона), Россия (3,8 миллиона).

description:
Организации
Существует ряд организаций, осуществляющих контроль, управление и распространение футбола. Основной является ФИФА, расположенная в Цюрихе, Швейцария. Она занимается организацией международных соревнований мирового масштаба, в частности чемпионата мира. Далее идут континентальные организации и организации по странам, областям и городам и т. д. У каждой имеются обязанности по организации соответствующих футбольных соревнований, контролю за деятельностью входящих в них клубов, распространением и популяризацией футбола в регионе.
Клубы
Футбольный клуб — базовая ячейка всей футбольной структуры. Он является связующим звеном между футболистами, персоналом и организациями. По сути это команда футболистов, входящая в одну из организаций, имеющая определённую инфраструктуру и обслуживающий персонал.

description: Соревнования по футболу, как и в любом другом виде спорта — важная составляющая игры. Соревнование организуется федерацией, для каждого турнира составляется регламент, в котором обычно определяют состав участников, схему турнира, правила определения победителя при равенстве очков и какие-то отклонения от правил, например количество замен. Соревнования делятся на внутренние и международные, которые в свою очередь разделяются на клубные и национальных сборных.

alt: Национальных сборных Чемпионат мира

description:
Национальных сборных
Чемпионат мира
Олимпийские игры
Клубные
Клубный чемпионат мира ФИФА

alt: Национальных сборных Кубок Америки

description:
Национальных сборных
Кубок Америки
Клубные
Кубок Либертадорес (КОНМЕБОЛ)
Южноамериканский Кубок (КОНМЕБОЛ)

alt: Национальных сборных Чемпионат

description:
Национальных сборных
Чемпионат Европы
Клубные
Лига Чемпионов УЕФА
Кубок УЕФА

alt: Существует множество разновидностей футбола, в основном с меньшим количеством игроков — в том числе футдаблбол (играется двумя мячами), пляжный футбол (играется на песке), футзал (AMF)…

description:
Существует множество разновидностей футбола, в основном с меньшим количеством игроков — в том числе футдаблбол (играется двумя мячами), пляжный футбол (играется на песке), футзал (AMF) и футзал (FIFA) (мини-футбол) (играются в зале на специальном покрытии), дворовый футбол (играется на любом покрытии на полях любого размера любым количеством людей), болотный футбол (играется на болоте), футбольный фристайл (заключается в исполнении всевозможных финтов и трюков).
Поскольку популярность футбола очень высока, существует много игр, имитирующих футбол.

alt: Победы во всех играх!

description: Победы во всех         играх!

title: Футбол


file_name: ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА.pptx

alt: ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ ПО ПРЕДМЕТУ «АНАТОМИЯ

description:
ПРОВЕРОЧНЫЙ ТЕСТ ПО ПРЕДМЕТУ «АНАТОМИЯ И ФИЗИОЛОГИЯ ЧЕЛОВЕКА»

В правом углу напишите ФИО, а строчкой ниже номер группы.

description:
ПЕРВАЯ ЧАСТЬ

Выбрать один вариант ответа на вопрос. На каждый вопрос по времени даётся 2 минуты.

alt: А) Инсулин Б) Адреналин В) Тироксин

description:
А) Инсулин
Б) Адреналин
В) Тироксин
Г) Нейрогормоны

А1. Какой гормон выделяют надпочечники?

alt: А) Среднего уха Б) Наружного уха

description:
А) Среднего уха
Б) Наружного уха
В) Внутреннего уха

А2. В состав чего входит ушная раковина?

alt: А) Горький Б) Кислый В) Сладкий

description:
А) Горький
Б) Кислый
В) Сладкий
Г) Соленый

А3. Какой вкус лучше различаеткончик языка?

description:
А) Улиткой и двумя полукружными каналами
Б) Только полукружными каналами
В) Двумя мешочками
Г) Двумя мешочками и тремя полукружными каналами

А4. Чем образован вестибулярный аппарат?

description:
А) Рецептор
Б) Рецептор+ Чувствительный нейрон
В) Рецептор + Чувствительный нейрон + Зона коры больших полушарий

А5. Что такое анализатор?

description:
А) Зрительная
Б) Слуховая
В) Обонятельная
Г) Вкусовая

А6. Как называется бинокулярная система способная создавать изображение в виде сенсорного чувства?

alt: А) Дальнозоркость Б) Астигматизм

description:
А) Дальнозоркость
Б) Астигматизм
В) Близорукость
Г) Дальтонизм

А7. Как называется нарушение зрения, при котором изображение формируется за сетчаткой глаза?

alt: А) Бледный Б) Покрасневший В) Синеватый

description:
А) Бледный
Б) Покрасневший
В) Синеватый
Г) Ярко-красный

А8. Какой цвет имеет язык человека при малокровии?

description:
А) Дерма
Б) Эпидермис
В) Подкожная клетчатка

А9. Как называется наружный слой кожи?

alt: А) Щетинистые Б) Пушковые В) Длинные

description:
А) Щетинистые
Б) Пушковые
В) Длинные

А10. Какой тип волос покрывает поверхность тела человека?

description:
ВТОРАЯ ЧАСТЬ

На каждый вопрос по времени даётся 10 минут.

alt: В1. Назовите изображенные железы

description: В1. Назовите изображенные железы. Какой рисунок лишний и почему?

description:
В2. Установите соответствие между гормонами и их принадлежностью к эндокринным железам:

Гипоталамус
Гипофиз
Эпифиз
Щитовидная железа
Паращитовидные железы
Тимус
Поджелудочная железа
Надпочечники
Яичники

А) ПРОГЕСТЕРОН
Б) ГЛЮКАГОН
В) ТИРОКАЛЬЦИТОНИН
Г) ПАРАТГОРМОН
Д) ТИМОЗИН
Е) АЛЬДОСТЕРОН
Ж) СЕРОТОНИН
З) СОМАТОТРОПИН
И) ОКСИТОЦИН
К) АДРЕНАЛИН

alt: Рецепторы вкуса Звуковая волна

description:
 Рецепторы вкуса
 Звуковая волна
 Ногти
 Эндокринная система
 Гормоны
 Эпифиз
 Тимус
 Яички

В3. Дайте определение следующим терминам:

alt: ТРЕТЬЯ ЧАСТЬ На логическое мышление

description:
ТРЕТЬЯ ЧАСТЬ

На логическое мышление. На каждый вопрос по времени даётся 16 минут.

description:
1. Почему при взлете и посадке самолета человек испытывает боль в ушах и ему рекомендуют сосать леденцы?
2. Почему гормональные препараты рекомендуют применять осторожно и строго по назначению врача?

С1. Подумайте и ответьте на вопросы:

intro: Проверочный тест для закрепления знаний по Анатомии человека и для подготовки ОГЭ и ЕГЭ Биология.

tags: контроль знаний

tags: Анатомия человека

tags: Подготовка к экзаменам

tags: Проверка знаний


file_name: ЧАСТИЦА.pptx

alt: ЧАСТИЦА Проект выполнил Луценко

description:
ЧАСТИЦА

Проект выполнил Луценко Дмитрий .
2019 год.

description:
Цели: рассказать о частице,усовершенствовать знания о частицах.Задача: выполнить задания о частицах.Гипотеза: Частица – нужная часть речи русского языка.

ВВЕДЕНИЕ

description:
РАЗМИНКА.Соотнести частицы с их разрядами по значению

Восклицательная
Усилительная
Вопросительная
Уточняющая
Утвердительная
Отрицательные
Повелительного наклонения
Сослагательного наклонения

АЖ
ТОЧНО
ЧТО ЗА
ИМЕННО
НИ
КАК
БЫ
ПУСКАЙ

alt: ОТВЕТ Восклицательная Усилительная

description:
ОТВЕТ

Восклицательная
Усилительная
Вопросительная
Уточняющая
Утвердительная
Отрицательная
Повелительного наклонения
Сослагательного наклонения

АЖ
ТОЧНО
ЧТО ЗА
ИМЕННО
НИ
КАК
БЫ
ПУСКАЙ

alt: ЗАДАНИЕ №2 Е или И 1. Н... мог н

description:
ЗАДАНИЕ №2Е или И

1. Н... мог н... обидеться. 2. Н... раз ошибался. 3. Н… разу н… единого н… ошибся. 4. Н... мало журналов я прочитал. 5. Н... комаров, н... мух в это время нет. 6. Н...возможно н... продать, н... купить. 7. Н... мог н... есть.

alt: Не мог не обидеться 2.Ни раз не ошибался 3

description:
1. Не мог не обидеться2.Ни раз не ошибался3. Ни разу ни единого не ошибся4. Не мало журналов я прочитал5. Ни комаров, ни мух в это время нет6. Невозможно ни продать, ни купить7. Не мог не есть

ОТВЕТ

description:
ТРЕТИЙ ЛИШНИЙ

Как(нибудь), о чем(то), рубашка(то).
Нажив(ка), скажи(ка), подойди(ка).
Подняться  на(верх), стоять на(смерть), положить на(стол).
Кое(как), кто(нибудь), кое(с)кем.

description:
ОТВЕТЫ

Как(нибудь), о чем(то), рубашка(то).
Нажив(ка), скажи(ка), подойди(ка).
Подняться  на(верх), стоять на(смерть), положить на(стол).
Кое(как), кто(нибудь), кое(с)кем.

description:
ЗАГАДКИ-ШУТКИ

О каких частицах идёт речь?
Жили три сестрицы
Жили три частицы
Произносим цельно –
Пишется раздельно

Я не самостоятельна,
Но очень обаятельна.
Не болтай и не вертись,
Не мешай и не крутись.
Разве можно так кричать?
Уж не лучше ль помолчать?
И откуда ж этот шум?
Лучше б взялись вы за ум!
Предлога младшая сестрица,
Называюсь я ...

alt: ОТВЕТЫ: ЧАСТИЦА | БЫ,ЛИ,ЖЕ

description: ОТВЕТЫ:ЧАСТИЦА  |  БЫ,ЛИ,ЖЕ

alt: Вывод : мы научились выполнять задания о частицах,усовершенствовали и систематизировали знания о частицах

title: Игровой проект "Частицы в русском языке"


file_name: @Косарева.pptx

alt: ПРОЕКТ «АПРЕЛЬСКИЙ МАРАФОН 2023»

description:
ПРОЕКТ «АПРЕЛЬСКИЙ МАРАФОН 2023»

Конкурс информационных проектов
 «12 апреля – День Космонавтики!»
 ИНТЕРЕСНЫЕ ФАКТЫ О КОСМОСЕ

Работу выполнила:
Косарева Екатерина,
 ученица 8 «а» класса,
МОУ «СОШ им. В. К. Ерошкина с. Новозахаркино»
Руководитель: Никулина Валентина Александровна,
классный руководитель

alt: Самое большое солнечное пятно было зарегистрировано 7 января 2014 года в самом центре солнечного диска

description: Самое большое солнечное пятно было зарегистрировано7 января 2014 года в самом центре солнечного диска

description: Самая высокая гора в Солнечной системе — гора ОЛИМП, которую астрономы рассмотрели на Марсе

alt: Самая длинная река за пределами

description: Самая длинная река за пределами Земли расположена на Титане (крупнейшем спутнике Сатурна), ее длина составляет порядка 400 км

description: Самая большая черная дыра из когда-либо обнаруженных находится в центре галактики CID-947, в 220 миллионах световых лет от Галактики Млечный Путь

alt: 16 ноября 1966 года был зарегистрирован самый обильный звездопад

description: Самая яркая звезда, которую можно увидеть с Земли невооруженным глазом, — это звезда Сириус в созвездии Большого Пса

description: Самая большая планета расположена в созвездии Андромеды. Она в 13 раз больше Юпитера

alt: Ганимед - самый большой спутник

description: Ганимед - самый большой спутник Юпитера, а также крупнейший в Солнечной системе

alt: Самый сильный зарегистрированный взрыв сверхновой звезды был зафиксирован 23 февраля 1987 года на расстоянии 170 000 световых лет

alt: Комета Галлея снова пройдёт мимо

description: Комета Галлея снова пройдёт мимо Земли 26 июля 2061 года.

description: Тихий, но постоянный гул на Марсе, периодически пульсирующий в такт с ритмом землетрясений, сотрясающих Красную планету, остается на данный момент нераспознанным по своей природе.

alt: КОСМОС – ТАКОЙ ДАЛЁКИЙ И БЕСКОНЕЧНЫЙ…

description:
КОСМОС – ТАКОЙ ДАЛЁКИЙ И БЕСКОНЕЧНЫЙ…

УДИВИТЕЛЬНЫЙ И ПРЕКРАСНЫЙ…

ОН МАНИТ НАС …

МЫ, БУДУЩЕЕ, В ОСВОЕНИИ НЕИЗВЕДАННЫХ КОСМИЧЕСКИХ ПРОСТОРОВ!

title: Презентация "Интересные факты о космосе"


file_name: ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ ПРИОБЩЕНИЕ К НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ.ppt

description:
МБДОУ Сабинский детский сад №2 «Эллуки»
воспитатель
Гаянова Айгуль Гыйлфановна

«ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ЧЕРЕЗ ПРИОБЩЕНИЕ К НАРОДНОЙ КУЛЬТУРЕ.»

alt: вид изобразительного искусства, который является своеобразным феноменом мусульманской культуры, важная часть религиозно-эстетического сознания. Шамаиль

description: Выполняется тушью или печатным способом, масляными красками на стекле или холсте, вышивается на полотне.

description: Такие картины помещают в жилых домах над дверными проемами или в мечетях.

alt: Изучение искусства татарского шамаиля прошло определенные этапы своего развития — от упоминания о нем как об элементе интерьера, до признания его значительным явлением в национальном…

description:
Изучение искусства татарского шамаиля прошло определенные этапы своего развития — от упоминания о нем как об элементе интерьера, до признания его значительным явлением в национальном искусстве и мировой культуре.

История возникновения

description: Исторически, татарский шамаиль возникает в недрах безымянного коллективного творчества и наделен вполне конкретными каноническими чертами, поскольку он отнесен к народному традиционному творчеству.

alt: Композиционное построение шамаиля

description: Композиционное построение шамаиля

description: 1. Цветочно-растительный орнамент, свободно заполняющий пространство и композиционно дополняющий собой основной, центральный мотив.

description: 2. Орнамент решается в виде отдельных цветочных мотивов, расположенных в углах композиции.

description: 3. Растительный орнамент располагается по периметру шамаиля.

alt: Современные шамаили

description: Современные шамаили

alt: Вышивание бисером на бархате Изготовление шамаиля


file_name: Правила составления делового письма.pptx

alt: Эффективность деловой письменной речи

description:
Эффективность деловой письменной речи

Официально-деловой стиль в системе стилей русского  литературного языка

Правила составления делового письма

alt: Эффективное общение - достижение целей коммуникации (адекватность коммуникативного замысла полученному результату)

description:
Структура речевого общения

                                            L (языковой код)

              S                            V                       А
   (отправитель                    (текст                      (получатель
     сообщения)                     сообщения)           сообщения)
                                            D
                                   (предмет
                                              сообщения)

alt: Структура языка Литературный язык

description:
Структура языка

                                                   Литературный язык
                                                   Просторечие
                                                   Диалекты
                                                   Жаргоны

                           молодежный       профессиональный     арго

Национальный русский язык

description:
Функциональные стили литературного языка

                                           Стили

 разговорный                                    книжные

художественный

публицистический

научный

деловой

description:
Факторы эффективности деловой письменной речи

             Коммуникативные роли        Фактор цели              Фактор адресата

                 Адресант              Адресат                                                                                Социальный    статус

                                                                                Степень  знакомства

              Информирование                Воздействие               Поддержание отношений

             служебная записка                               приказ                                       письмо-благодарность
             информационное письмо                  распоряжение                         письмо-поздравление
             письмо-сообщение                              письмо-просьба                      письмо-приглашение
             письмо-извещение                              письмо-предложение           письмо-извинение
             уведомление                                         претензионное письмо        письмо-соболезнование
             сопроводительное письмо                рекламное письмо

alt: Фактор адресата Р ГОСТ Р 7.0

description:
Фактор адресата

                                                                                Р ГОСТ Р 7.0.97-2016

Адресант       Деловое       Адресат
 (отправитель)                 письмо         (получатель)

                                                                                З                       ISO (ИСО)

alt: П ример письма с угловым расположением реквизитов

description:
Пример письма с угловым расположением реквизитов

        Наименование организации                                                                 Директору (название организации)
        Адрес организации                                                                                И.О.Ф.
        Тел.: …
         E-mail:                                                                                ул. Остоженка, 9
         ОКПО …, ОГРН …, ИНН/КПП …                                                               Москва,121105

         01. 04. 2015  № 21/1-3
         На № ____ от 05. 02. 2015

              О задержке поставки мебели

                                                                                Уважаемый  Алексей Николаевич!

       Текст………………………………………………………………………………………………………………………………………………
         …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

              С уважением,
              Генеральный директор                                              Подпись                                                            И.О.Ф

Рудницкая Ольга Сергеевна
234 51 92

description:
Пример письма с продольным расположением реквизитов

МИНИСТЕРСТВО ТРУДА И СОЦИАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
       Департамент Федеральной государственной службы занятости населения
         по Ростовской области
            ул. Красноармейская, 36/62,  Ростов  - на - Дону, 344082
       Тел.: … ;  E-mail:…

20. 04. 2014  №___________                                                  На № ___________от__________

                                                                                Ректору Южного федерального университета
                                                                                И.О.Ф.

                                                             Уважаемая Марина Александровна!
        Текст………………………………………………………………………………………………………………………………………………..
……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….

        С уважением,
        Зам. председателя
        областного Координационного
        комитета содействия занятости,
        руководитель Департамента занятости                                     Подпись                                             И.О.Ф.

intro:
Правила составления делового письма.

Презентация из девяти файлов.

Данная презентация расскажет о правилах и технике составления деловых писем.

title: Правила составления делового письма


alt: Урок: Праздники русского народа

description: Урок: Праздники русского народа

alt: Что вы в ней слышите? Какое настроение у колокольного звона?

alt: Тема урока: Вербное воскресенье

description: Тема урока: Вербное воскресенье

alt: ВЕРБОЧКИ Мальчики да девочки

description:
ВЕРБОЧКИ
 Мальчики да девочки
Свечечки да вербочки
Понесли домой.
Огонечки теплятся,
Прохожие крестятся,
И пахнет весной.
Ветерок удаленький,
Дождик, дождик маленький,
Не задуй огня!
В Воскресенье Вербное
Завтра встану первая
Для святого дня.

description:
Как меняется смысл стихов у разных композиторов?

Могут ли эти произведения звучать в храме?

А что исполняется в храме?

description:
Какими качествами обладает духовная музыка?

Зачем нужны колокола?

Чем вы обогатили друг друга?

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Урок музыки в 3 классе Праздники русского народа. Вербное воскресенье

tags: праздники русского народа

tags: вербное воскресенье

title: Презентация к уроку музыки в 3 классе Праздники русского народа. Вербное воскресенье


file_name: ЧтоГдеКогда ф.pptx

description:
Игра «Что? Где? Когда»

Игра ведётся до шести очков (согласно правилам, утверждённым в 1982 году): команда, первой набравшая все шесть, побеждает в игре.

alt: Игра Что? Где? Когда?

description:
Игра

Что?

Где?

Когда?

alt: Вращайте барабан

description: Вращайте барабан

alt: Вопрос №1 Климент Ефремович, Михаил

description:
Вопрос №1

Климент Ефремович, Михаил Николаевич, Александр Ильич, Семен Михайлович и Василий Константинович стали первыми... Если вы догадались, кто эти люди, то без труда назовете их фамилии и кем они были во время Великой Отечественной войны.

Климент Ефремович (Ворошилов), Михаил Николаевич (Тухачевский), Александр Ильич (Егоров), Семен Михайлович (Буденный) и Василий Константинович (Блюхер) стали первыми маршалами Советского Союза

ответ

description:
Вопрос №2

 Во время Великой Отечественной войны партизаны не только уничтожали врага, но и вели разведку, сообщая сведения по радио. Поскольку квалификация партизанских радистов оставляла желать лучшего, приходилось применять простейшие двузначные шифры, которые легко "взламывались" педантичными немецкими дешифраторами. Тем не менее, был найден "прием", который сделал эти простые коды, доступные не слишком грамотному специалисту, достаточно надежными. Назовите двумя словами этот "прием".

Грамматические ошибки

ответ

description:
Вопрос №4

В военной истории России самыми знаменитыми были два человека, которые создали оружие.За одну минуту ответьте на вопросы:
-под его руководством были созданы фронтовой бомбардировщик ТУ-2, дальние  бомбардировщики, пассажирские лайнеры, сверхзвуковой ТУ -144. Назовите фамилию этого человека?

- в 80-е годы 19 века появились первые пулеметы. Наиболее известная модель связана с именем американского изобретателя.
Назовите имя человека, в честь которого и назван пулемет?

Туполев, Максим

ответ

description:
Вопрос №5

В начале Великой Отечественной войны советские самолеты несколько уступали по техническим характеристикам немецким, и появилась необходимость в этом. За половину 1941 года это осуществлялось 80 раз, причем совершившие это довольно часто получали за это награду посмертно. За 1942 год это было сделано около 500 раз, а уже в 1943-м — всего 19 раз, так как острая необходимость в этом отпала. За одну минруту вы должны найти ответ на вопрос: что это был за ?необходимый элемент воздушного боя

таран

ответ

description:
Вопрос №7

Назовите воинские звания по порядку расположенных на фото погон, начиная с «одной звездочки»...

Оценивается экспертом

ответ

description:
Вопрос №8

 Родился в городе Коркино, закончил среднюю школу № 1 и  Челябинское высшее военное танковое командное училище.Военный комендант Курчалоевского района Чеченской республики, полковник. Указом Президента Российской Федерации от 11 сентября 2001 года присвоено звание Герой Российской Федерации, посмертно. Назовите имя и фамилию этого человека.

Сергей Александрович Кислов

ответ

description:
БЛИЦ ДЛЯ КАПИТАНОВ КОМАНД Вы должны ответить на три вопроса. На каждый вам выделяется 30 сек. Отвечает только капитан команды. Обсуждение и подсказки запрещены.

1. В вашем городе есть улица, которая имеет прямое отношение к армии.
Именно это название было дано первым отрядам бойцов. Символом этих отрядов было красное знамя. 23 февраля вся страна поздравляет мужчин с праздником в названии которого было это слово.
Скажите полное название этой улицы. (30 сек.)
2. Его имя  было присвоено пограничной заставе «Союзная» Хинганского отряда приказом в 1969 году, а в Коркино названа большая огороженная территория для отдыха и развлечения горожан.(30 сек)
3. Назовите населенный пункт Коркинского района, где был установен настоящий боевой танк Победы  Т-34 (30 сек)

1. Красноармейская
2. парк им. С. Федько
3. пос. Первомайский

description:
Черный ящик

Военные праздники - это памятные даты для Российских военных.Назовите какие рода войск отмечают в даты - 2 августа,9 мая,28 мая,9 декабря, 15 февраля.

День ВДВ, День Победы,День пограничника,День героев России, День памяти воинов-интернационалистов (день вывода войск из Афганистана)

ответ

description:
Подведение итогов

Игра ведётся до шести очков (согласно правилам, утверждённым в 1982 году): команда, первой набравшая все шесть, побеждает в игре.

intro: Игра-шаблон , можно отредактировать вопросы и ответы.

tags: история россия игра

title: Игра "Что?Где?Когда?" по формату ТВ передачи. ПРезентация.