file_name: Повторение (артикль, местоимения, глагол be).pptx

alt: Неопределенный артикль. Местоимения

description:
Неопределенный артикль.
Местоимения.
Глагол to be

Повторение

alt: Вставь артикль a или an (письменно в тетради) _ plum _ orange _ cherry _ apple _lemon

description:
_ ponds

_ egg

_lamps

_ elf

 _ cat

 _ ant

_ doll

Вставь артикль a или an, там где необходимо.

письменно в тетради

alt: I am _ Philya. I am _ dog. I am _

description:
I am _ Philya. I am _ dog.
I am _ Mickey. I am _ mouse.
I am _ Leopold. I am _ cat.

письменно в тетради

Вставь артикль a или an, там где необходимо. Обрати внимания на имена собственные.

alt: Повторить местоимения, произнести, выучить, прописать по строчке (кроме they)

alt: Посмотри на картинки, попробуй назвать местоимение, проверь себя

alt: Ann is a cook. 2. Tom is good. 3

description:
1. Ann is a cook.

2. Tom is good.

3. Lena is a mum.

4. I can see a little shop.

5. I can see a red fox.

6. I and Olga can see a cherry.

She

He

She

it

it

We

Замени существительное (имя собственное) на личное местоимение, проверь себя

alt: Запомни формы глагола to be

description: Запомни формы глагола to be

description:
Дополни предложения формой глагола to be (am, is, are). Проверь себя

It      …    a dog.
She   …    a mum.
Mum   …   sad.
I   …   happy.
You        …     funny.
We      …   mum and dad.

is

is

is

am

are

are

description:
https://docs.google.com/forms/d/1VkasnPZ4KmHn3CKP6t1ugTzS0_AN_KN-W-1_t3p8YjU/edit?usp=sharing

Homework –
Домашняя работа

Выполни задание по ссылке.

intro: Повторение пройденного материала

title: Неопределенный артикль. Личные местоимения. Глагол to be


file_name: Обобщающий урок-повторение по теме Эпоха  Екатерины.pptx

alt: Правление Екатерины Второй Практическое занятие

alt: Тестовые задания Екатерина Вторая вступила на престол в 1) 1741 г 2) 1761 г 3) 1762 г 4) 1765 г

description:
Собрание представителей различных сословий, созванное с целью создания нового свода законов при Екатерине, называлось
1) Земский собор
2) Избранная рада
3) Уложенная комиссия
4) Верховный тайный совет

alt: Проведение губернской реформы началось в 1) 1763 г 2) 1773 г 3) 1775 г 4) 1785 г

description:
Событие, положившее начало подготовке вторжение России во Францию и созданию антифранцузской коалиции европейских государств
1) стремление Франции посадить своего  кандидата на престол в Речи Посполитой
2) революция во Франции
3) отказ от участия в русско-турецкой войне на стороне России
4) выступление Франции против разделов Польши

description:
Расположите события в хронологической последовательности
1) Ясский мирный договор
2) Кючук- Кайнарджийский договор
3) выступление Франции против разделов Польши
4) Чесменское сражение

alt: Ниже приведен список терминов.

description:
Ниже приведен список терминов. Все они, за исключением двух, относятся к эпохе Екатерины Второй. Найдите их.
1) Уложенная комиссия
2) «просвещенный абсолютизм»
3) Жалованная грамота дворянству
4) кондиции
5) фаворит
6) «верховники»

description:
Установите соответствие

А) Чесменское сражение
Б) Разгром турков у
р. Ларги
В) Взятие крепости Измаил
Г) Взятие крепости Очаков

1) П.А. Румянцев
2) А.В Суворов
3) Г.А. Потемкин
4) С.Ф. Апраксин
5) А.Г. Орлов

description:
Укажите мероприятие Екатерины
1) секуляризация церковных земель
2) создание коллегий
3) учреждение Верховного Тайного совета
4) установление рекрутской повинности
5) введение подушной подати

description:
Установите соответствие

А) первый раздел Речи Посполитой
Б) Второй раздел Речи Посполитой
В) Третий раздел Речи Посполитой

1) часть Литвы, Западная Белоруссия и Западная Волынь
2) Галиция
3) Восточная Белоруссия и часть Ливонии
4) Белоруссия с Минском и Правобережная Украина

description:
Назовите имена монархов.
1) Правление этого монарха вошло в историю России как «бунташный век»
2) Этот период вошел в историю как эпоха «просвещенный абсолютизм»
3) с именем этого монарха связано создание русского военного флота
4) в годы правления этого монарха Россия стала империей.
5) Этот правитель вел переписку с Вольтером и Дидро

description:
О каком событии идет речь?
Это событие произошло незадолго до окончания русско-турецкой войны
Самое крупное народное выступление в России
Его предводитель объявил себя императором
Войска под его руководством захватили пригороды Казани.

alt: Укажите мероприятия, свидетельствующие об усилении крепостничества 1) введение «заповедных» лет 2) проведение политики меркантилизма 3) издание указа о приписных крестьянах 4) запрещение крестьянам жаловаться на…

description:
Укажите мероприятия, свидетельствующие об усилении крепостничества
1) введение «заповедных» лет
2) проведение политики меркантилизма
3) издание указа о приписных крестьянах
4) запрещение крестьянам жаловаться на помещиков.
5) разрешение помещикам ссылать крестьян на каторгу

description:
Укажите

 Имя правителя, после которого стала править Екатерина Вторая.
Имя писателя, который был отправлен в ссылку и назван Екатериной «бунтовщиком, хуже Пугачева»
Документ, в котором есть отрывок:
«Жалуем сим указом…всех находившихся прежде в крестьянстве и в подданстве помещиков…и награждаем…вольностью и свободою»

description:
Укажите документ, в котором содержится этот отрывок:
« Дворянское название есть следствие, истекающее от качества и добродетели начальствовавших в древности мужей, отличавших себя заслугами, чем…приобрели потомству своему нарицание благородное»

description:
Укажите, о ком идет речь в отрывке из документа.
« Проявив себя талантливым администратором, он стал незаменимым помощником Екатерины Второй. В 1776 г. был назначен генерал-губернатором Новороссийской, Азовской и Астраханской губерний. В 1783 г. реализовал проект присоединения Крыма к России. Под его руководством осуществилось строительство военного и торгового флота на Черном море.

alt: Г.А. Потемкин

description: Г.А. Потемкин

description:
О ком идет речь? О каких декорациях?
«Считается , что он построил вдоль дороги колоссальные декорации, долженствующие изображать несуществующие селения, созданные им в ходе освоения Новороссии. Это- не что иное, как культурный миф. Но миф особого рода. Дело в том, что на самом деле никаких особых декораций, кроме обычных для придворных праздников того времени, он не строил. Он действительно декорировал реально существующие деревни, украшая их цветами, гирляндами и т.п.»

alt: Путешествие Екатерины Второй в

description: Путешествие Екатерины Второй в Крым

description:
О ком идет речь?
«Соратники склоняли голову перед его отвагой. Все поражались его смелостью и проворностью. Он всегда был сам впереди, нимало не опасался стрельбы ни  из пушек, ни из пушек, ни из ружей. Когда ему советовали быть осторожней и поберечь свою жизнь, он, усмехаясь, говорил: «Пушка царя не убьет! Где это видано, чтобы пушка царя убила!»

description: Е.Пугачев

alt: О каком сражении идет речь? « Мой флот…

description:
О каком сражении идет речь?
« Мой флот….под командованием графа  Алексея Орлова, разбив неприятельский флот, сжег его совершенно при порте…Около ста кораблей всякого рода превратились в прах…Я всегда говорила: эти герои рождены для великих дел»

alt: Чесменское морское сражение

description: Чесменское морское сражение

alt: О каком сражении идет речь? «Крепость…столь укрепленная, сколь обширная и которая казалась неприятелю непобедимою, взята страшным для него оружием российских штыков; упорство неприятеля, полагавшего надменно…

description:
О каком сражении идет речь?
«Крепость…столь укрепленная, сколь обширная и которая казалась неприятелю непобедимою, взята страшным для него оружием российских штыков; упорство неприятеля, полагавшего надменно надежду свою на число войск, низринуто»

alt: Штурм Измаила

description: Штурм Измаила

alt: Кто это? А.В. Суворов П.А. Румянцев

description:
Кто это?

А.В. Суворов

П.А. Румянцев

alt: Граф А.Г. Орлов

description: Граф А.Г. Орлов

alt: Ф.Ф.Ушаков Г.А. Потемкин

description:
Ф.Ф.Ушаков

Г.А. Потемкин

title: Практическая работа - повторение по теме "Эпоха Екатерины Великой"


file_name: Символика РФ.ppt

alt: СИМВОЛЫ ГОСУДАРСТВА РОССИЙСКОГО

description:
1

СИМВОЛЫ
ГОСУДАРСТВА
РОССИЙСКОГО

alt: СИМВОЛЫ ГОСУДАРСТВА ГЕРБ ФЛАГ

description:
2

СИМВОЛЫ    ГОСУДАРСТВА

ГЕРБ

ФЛАГ

ГИМН

Управляющие кнопки:        возврат на этот слайд

description:
3

В январе 1705 г. Пётр I  издал специальный указ
о даровании бело-сине-красного флага
коммерческим торговым судам.
Этот флаг в течение полутора веков
верой и правдой служил торговле России,
но никогда не утверждался как государственный.

Русские цари при утверждении флага
должны были считаться с древними традициями народа.
В соответствии с геральдическими принципами
 в России право на существование имеет,
прежде всего, чёрно-золото-белый флаг.
 Поскольку в нём заимствуются цвета государственного
герба:
 чёрный цвет – державного Орла;
золотой (жёлтый)  - фон герба, принятого ещё Иваном III,
белый – цвет одежд Святого Георгия Победоносца,
 издавна почитаемого на Руси как символ жертвенности
 в борьбе с врагами Отечества.
Этот флаг и существовал вплоть до Петровских времён.

 Два этих флага служили России долго.

description:
4

Со временем установления Советской власти в 1917г.
 государственным флагом
был флаг красного цвета с изображением серпа и молота.

Этот флаг считался государственным
                           до 2000г.

alt: По решению Государственной думы и

description:
5

По решению Государственной думы и Президента
 Россия вступила в XXI век и в третье тысячелетие
 с бело-сине-голубым  государственным флагом.

description:
6

Герб России – двуглавый Орёл,
на своих мощных крыльях взмывающий над страной,
более четырёх столетий олицетворял нашу державу.
Немного найдётся в мире таких долговечных гербов!

description:
7

XV  век

Принятие этого герба
связано с именем
Ивана III Васильевича (1440 – 1505),
 великого князя московского (с 1462г).

alt: Середина XVI века В эпоху Ивана

description:
8

Середина XVI века

 В эпоху Ивана Грозного
на золотой булле (государственной печати) 1562 года
 в центре двуглавого орла появилось
 изображение всадника ("ездца")

alt: Конец XVI – начало XVII века

description:
9

Конец XVI – начало XVII века

В правление царя Фёдора  Ивановича
 между коронованными головами двуглавого орла
появляется знак страстей Христовых:
так называемый голгофский крест.

alt: XVII век На Земском соборе 1613 г

description:
10

XVII век

На Земском соборе 1613 г
Михаил Федорович избран царем.

В 1625 году впервые двуглавый орел
 изображается под тремя коронами.

alt: Первая четверть XVIII века Пётр

description:
11

Первая четверть XVIII века

Пётр I

В годы правления Петра I
в государственную геральдику России
 вошла новая эмблема - орденская цепь
ордена Св. апостола Андрея Первозванного.

alt: XVIII века Указом императрицы

description:
12

30-60-е годы XVIII века

Указом императрицы Екатерины I
 от 11 марта 1726 года
было закреплено описание герба:
"Орел черный с распростертыми крыльями,
в желтом поле,
на нем ездец в красном поле".

description:
13

Рубеж  XVIII – XIX  веков

10 августа 1799 года Павлом I
был подписан Указ
о включении в состав государственного герба
мальтийских креста и короны.

alt: Первая половина XIX века При императоре

description:
14

Первая половина XIX  века

При императоре Николае I
официально было закреплено
одновременное существование двух типов
государственного орла.

alt: Середина XIX века Рисунок Малого герба

description:
15

Середина XIX  века

Рисунок Малого герба России,
исполненный Александром Фадеевым,
 был высочайше утвержден 8 декабря 1856 года.
Этот вариант герба отличался от предшествующих
не только изображением орла,
но и количеством "титульных" гербов на крыльях.

description:
16

1882 год

24 июля 1882 года
Император Александр III
 в Петергофе утвердил
рисунок Большого Герба Российской империи,
на котором была сохранена композиция,
но изменены детали, в частности фигуры архангелов.

description:
17

Малый Государственный герб, 1883-1917 гг.

23 февраля 1883 года были утверждены
Средний и два варианта Малого герба.
На крыльях двуглавого орла (Малого герба)
размещались восемь гербов
полного титула императора России.

description:
18

Герб России, 1917 г.

Советом рабочих и солдатских депутатов
 было принято решение
о возможности использовать
изображения двуглавого
орла на печати Временного правительства.

description:
19

Гербы советского государства

По конституции
10 июля 1918 года
 РСФСР
получила свой герб

Герб СССР,
принятый в 1923 году

alt: Государственный герб Российской

description:
20

Государственный герб
Российской Федерации, 1993 г.

alt: Государственный герб Российской

description:
21

Государственный герб
Российской Федерации, 2000 г.

Принят Государственной Думой 8 декабря 2000 года Одобрен Советом Федерации 20 декабря 2000 года

description:
22

Торжественная песня –
особое музыкальное произведение,
отличающееся
образностью литературного текста,
широкой, легко запоминающейся мелодией,
размеренным, чаще маршевым ритмом,
величавостью музыки.

ГИМН

alt: Боже, царя храни! Сильный, державный,

description:
23

Боже, царя храни!
Сильный, державный,
Царствуй на славу,
на славу нам!
Царствуй на страх врагам,
Царь православный!
Боже, царя храни!

По инициативе императора Николая I в 1833 г.
композитор  А. Ф. Львов из разных мелодий составил ту,
что мы знаем как официальный гимн Российской империи.
Высоко патриотический текст написал В. А. Жуковский.

title: Пятнадцатиминутка про Прва


file_name: программа Зорина О. В..pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
 Средняя общеобразовательная школа № 1

 Воспитательная программа для начальной школы
«Радуга»              Автор:
                                              классный руководитель                                 начальных классов                                                 Зорина Ольга Владимировна

alt: Радуга, скажи, Какая сила Все твои цвета

description:
       -Радуга, скажи,Какая силаВсе твои цвета Соединила?
- Это дружба, -Радуга в ответ.-Дружат краски в радуге, Ребята.Крепкой дружбой Радуга богата,Ясный излучающая свет.

        Так пускай же  в ваших душах тоже
        будет свет на радугу похожий.
        И тогда людьми успешными и духом сильными
        Расцветет страна любимая – Россия!

alt: Пояснительная записка

description:
Пояснительная записка

               Современному обществу требуются высоконравственные, духовно богатые, способные адаптироваться к изменчивости современного мира, коммуникабельные люди с твердой гражданской позицией.
      Начальная школа является первой и важнейшей ступенью воспитания, ведущей ребенка к новому мироощущению, мировоззрению, основанному на признании общечеловеческих ценностей в качестве приоритетных в жизни.

         Особенно важно и необходимо воспитывать у детей такие качества как гражданственность, трудолюбие, уважение к правам и свободам человека, ответственное отношение к здоровью, любовь к Родине, семье, окружающей природе – все то, что является одним из основополагающих принципов государственной политики в области образования, закрепленных в Законе «Об образовании» РФ.

        Представляемая воспитательная программа «Радуга»  направлена на создание условий для воспитания у      младших школьников этих качеств на основе деятельностного подхода.

alt: Программа носит комплексный характер, т

description:
   Программа носит комплексный характер, т.к. она дает возможность сочетания разных форм работы и  видов деятельности.  ( общение с родителями через Интернет, диагностическая,  учебно  – познавательная, трудовая, общественно-полезная, эстетическая, ценностно-ориентированная, художественно-творческая,  спортивно- оздоровительная, коррекционная.)

        Особое место в данной программе отведено проектной деятельности. Проектная деятельность способствует формированию ключевых компетентностей учащихся, подготовки их к реальным условиям жизнедеятельности. Выводит процесс обучения и воспитания из стен школы в окружающий мир.

        Программа «Радуга» помогает ребятам расширять свои права и обязанности, они сами придумывают и проводят разнообразные школьные дела. Таким образом, школьная жизнь наполняется новыми,  яркими, интересными, важными для ребят  событиями, создается атмосфера творчества и сотрудничества в коллективе класса и  школы, а это способствует развитию личностных качеств воспитанников.

        Программа работает с 1 класса и рассчитана на 4 года.

        В основе разработки настоящей программы лежат документы: Закон РФ «Об образовании», Конвенция ООН о правах ребенка, Федеральный закон «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ», Устав школы

description:
Цель программы

 –  воспитание личности гражданина  России, формирование нравственных ценностей и качеств у школьников через систему воспитательных мероприятий на основе деятельностного подхода.

alt: Задачи программы ( выражены через ключевые слова, первые буквы которых –это первые буквы названий цветов радуги):

description:
Задачи программы( выражены через ключевые слова, первые буквы которых –это первые буквы названий цветов радуги):

К - коллективизм. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве, формирование  потребностей и мотивов нравственного поведения в обществе.
О - образованность, интеллектуальное воспитание. Закладывание основ экологической, правовой, информационной культуры.
Ж  - жизнедеятельность, трудовое воспитание. Развитие способности  ученика овладеть общими (универсальными) способами образовательной и социальной деятельности.
З – здоровье. Формирование представления о здоровом образе жизни и стремление быть здоровым человеком.
Г - гражданско-патриотическое воспитание. Формирование у обучающихся высоких гражданских, патриотических и духовно-нравственных качеств.
С  - самостоятельность, самоопределение. Формирование личностных компетенций (умения самоорганизации, самореализации, чувства личной ответственности)
Ф- фантазия и творчество. Эстетическое развитие детей, обогащение их внутреннего
        мира.

alt: Содержание программы

description:
Содержание программы

        С точки зрения психолого-педагогического подхода каждый год обучения в начальной школе является важным звеном в становлении личности младшего школьника. Поэтому каждый последующий год реализации данной программы опирается на результаты предыдущего года воспитания. Первая ступенька «Я школьник. Какой Я?»Учитывая, что ребёнок, придя в начальную школу, испытывает большие психологические трудности, основным воспитательным моментом первого года обучения становится познание самого себя, в собственном взгляде на окружающих.Вторая ступенька «В классе жить – уметь дружить!»На втором году воспитания закладываются нравственные понятия «дружба», «забота о близких», «сострадание» и «милосердие».Третья ступенька «Один за всех, и все за одного! Коллектив важней всего!»Третий год воспитания - год становления коллектива, подчинение своих интересов его интересам. Четвертая ступенька «Если мы едины, мы непобедимы!»Четвёртый год – посвящен формированию самостоятельности, правильной гражданской позиции, демократичности.

description:
Направления
      В программе воспитательной работы выделены основные направления, по которым строится вся воспитательная работа:
Радоваться жизни самим, с семьей, с друзьями. ( социально-нравственное направление)
Радость познания и приобщения к культуре. (общеинтеллектуальное и общекультурное направления)
Радость общения с природой. ( экологическое направление)
Радость в здоровье. (спортивно – оздоровительное направление)
Радость - быть гражданином России. (гражданско – патриотическое направление)
      (План работы по ступеням и направлениям в приложении)

description:
Работа с родителями

Изучение воспитательного потенциала семьи
Психолого-педагогический всеобуч родителей
Вовлечение родителей в учебно-воспитательный процесс
Индивидуальная работа с родителями
Основные формы работы с родителями
Лекции, дискуссии, семейные советы, круглый стол, устный журнал, беседы, анкетирование, педагогически направленное наблюдение, микроисследования.
                                         Тематика родительских собраний для первого класса.
Адаптация младших школьников к условиям школьной жизни.
Распорядок дня первоклассника – залог здоровья.
Влияние телевидения на нравственное воспитание школьников.
Дружбы и ссоры в детском коллективе.

description:
Тематика родительских собраний для второго класса.
Воспитание толерантного взаимодействия  с окружающим миром.
Вредные привычки в детском возрасте.
Объединение усилий педагогов и родителей в совместной деятельности по нравственному воспитанию.
Как по-настоящему любить детей.
Тематика родительских собраний для третьего класса
Роль семьи в формировании мотивации учения.
Трудовое участие ребенка в жизни семьи. Его роль в развитии личностных качеств.
Ничего не обходится нам так дешево и не ценится так дорого, как вежливость.
Семейные традиции: прошлое, настоящее, будущее.
 Тематика родительских собраний для четвертого класса.
Агрессивные дети. Причины и последствия детской агрессии.
Компьютерные игры: возможные опасности.
Здоровый образ жизни школьников.
Как помочь ребенку подготовиться к переходу в среднюю школу. Итоговое собрание: “Итоги обучения в начальной школе”

alt: Модель выпускника начальной школы

description:
Модель выпускника начальной школы.

    Это творческая личность, умеющая жить в классном коллективе и строить со своими одноклассниками отношения дружбы и взаимопомощи.
    При достижении цели воспитательной работы проектируются следующие характеристики  ученика: 1. Готовый к сотрудничеству,  обладающий коммуникативной культурой.2. Обладающий высоким уровнем мышления, основами информационной, экологической и правовой культурой.3. Имеющий  способности к организации своей и совместной деятельности и управлению ею.4. Имеющий потребность в здоровом образе жизни, стремление к физическому совершенствованию.5. Имеющий высоконравственную  гражданскую позицию.6. Способный к самореализации, обладающий устойчивым стремлением к самосовершенствованию.
         7.Творчески осваивающий и преобразующий мир.

alt: Критерии эффективности воспитательной системы – сплоченность классного коллектива; – развитость способностей учащихся; – сформированность культуры в целом; – проявление индивидуальных особенностей ученика; – совершенствование собственного…

description:
Критерии эффективности воспитательной системы

   – сплоченность классного коллектива;– развитость способностей учащихся;– сформированность культуры в целом;– проявление индивидуальных особенностей ученика;– совершенствование собственного здоровья;– приобщение детей к общечеловеческим ценностям;– социализация человека в общество;– повышение уровня воспитанности.

alt: Система отслеживания результатов включает в себя разнообразные приемы и методики: педагогическое наблюдение, использование методов специальной диагностики; тестирование;

alt: Взаимодействие с учреждениями социума:

description:
Взаимодействие с учреждениями социума:

      Сотрудничество с городской,  школьной библиотекой Сотрудничество с ДК, ДЮСШ, музыкальной школой
      Сотрудничество с детским садом
       Использование ресурсов городского  краеведческого музея
       Поддержка родителей и общественности;  Сотрудничество с  кружком школы

description:
    Методологическую основу написания воспитательной системы составили труды
Карпова Е.В.Дидактические игры в начальный период обучения. Ярославль, 1997.
Короткова Л.Д. Духовно - нравственное воспитание средствами авторских сказок. Методическое пособие. - М.:ЦГЛ, 2006.
Маханова М.Д., Рещикова С.В. Мы с друзьями - целый мир (социально-эмоциональное развитие детей)- М.:ТЦ Сфера, 2007.-96с.
Минскин Е.М. Игры и развлечения в группе продленного дня. М.,1993.
Саляхова Л.И. Родительские собрания. Сценарии, рекомендации, материалы для проведения. 1-4 классы. - М.: Глобус, 2007. (классное руководство).
Щуркова Н.Е. Собранье пестрых дел. М.,1994.
 Н.Е.Щуркова "Программа воспитания школьника". М.: Педагогическое общество                          России, 1998.
Юнг К.Г. Понятие коллективного бессознательного. Анатомическая психология:    прошлое и настоящее.-М., 1995

alt: Планирование воспитательной работы (

description:
Планирование воспитательной работы( Приложение)

Радоваться жизни самим, с семьей, с друзьями.

Радость познания и приобщения к культуре.

Радость общения с природой

Радость в здоровье

Радость – быть гражданином России

Цели направлений

1. Способствовать формированию ценности человеческого общения.
2. Формирование коммуникативных навыков.
3. Формировать у детей отрицательное отношение к проявлению негативных качеств, учить находить пути их преодоления.
4. Способствовать формированию ученического коллектива
5. Укрепление связи семьи и школы в интересах развития ребенка

1. Способствовать формированию учебной мотивации.
2.  Создавать условия для развития познавательных интересов.
3. Формировать умение самостоятельно пользоваться источниками информации воспитание потребности строить свою жизнь по законам красоты и гармонии.
4.Способствовать получению основы знаний о мировой культуре и культуре России

1. Воспитание бережного отношения к природе, ее богатствам .
2. Осознание себя частью природы.
3. Осознание значимости экологического равновесия.

1. Формирование ценности нравственного, психического и физического здоровья.
2. Учить ребенка соблюдать режим дня и правила личной гигиены.
3. Развивать спортивные умения и навыки, интерес к спорту.
4. Формировать здоровый образ жизни, основы безопасности жизнедеятельности

1. Способствовать получению и расширению знаний учащихся о Росси и родном крае, развивать чувство патриотизма.
2. Познакомить с моральными качествами личности.
3. Воспитание у учащихся нравственно – эстетических качеств.
4.Воспитание гордости за свою страну, школу, село, уважение к их истории и традициям

alt: Первая ступенька «Я школьник!

description:
Первая ступенька      «Я школьник! Какой Я?»       1 класс

Радоваться жизни самим, с семьей, с друзьями.

Радость познания и приобщения к культуре.

Радость общения с природой

Радость в здоровье

Радость – быть гражданином России

- Кл. час-игра «Давайте знакомиться» - Беседа «Что такое хорошо и что такое плохо» -  Кл. час «Распределение поручений» - Творческая мастерская «Мой школьный дом». Создание классного уголка. -  Кл. час «Кто я? Какой я?»
-  Коллективно-творческая работа к 8 марта: «Дерево маминых сердец»
- Праздник вместе с родителями «Прощание с Азбукой»- Беседа «Правда и ложь» -  Практическое занятие «Вежливые слова» - Кл. час «Учусь владеть собой»

- Мы стали школьниками. О правилах поведения в школе.
- Азбука- к мудрости ступенька. Литературный праздник.
- В гостях у мудрого царя! Эрудит – шоу.
- «Книга - наш друг и помощник.»  Экскурсия в школьную библиотеку
- Конкурс поделок «Мои космические друзья»
- Игра- соревнование «Веселая грамматика»
- Посещение кукольного театра.

- Красота окружающей природы. Выставка поделок из природного материала
-  Ведение дневника погоды
- Конкурсно-игровая программа «Путешествие на планету осенней красоты»- Посещение краеведческого музея

- Кл. час «Правила дорожного движения пешеходов» Проектная работа «Расскажу Вам на ночь сказку» Запись сказок, рассказанных детьми, на звуковые носители- Кл. час «Режим дня» - Создание коллажа «Овощи и фрукты – здоровые продукты» - Свет зеленый – всем мигает. Игра – викторина
-  Кл.час «Правильное питание – залог здоровья»
- Конкурс «Витамин – шоу»

-  Кл. час  в сельской библиотеке «Моя Россия. Символы государства» - Игровая программа «Народные игры на Масленицу»- Викторина «Фольклор русского народа» -  Кл. час «Берегите хлеб»- Экскурсия «Наше село». Посещение сельской библиотеки, сельского клуба.

description:
Вторая ступенька      «В классе жить – уметь дружить!»      2класс

Радоваться жизни самим, с семьей, с друзьями

Радость познания и приобщения к культуре

Радость общения с природой

Радость в здоровье

Радость – быть гражданином России

-  Кл. час «Учимся понимать друг друга» -  Беседа «Об обидах и причинах
-  Кл. час «Как я дома помогаю»
 - Проект «Говорящая книга « Звуковой сборник стихов о родителях, семье.-  Создание сказки «О невежах и вежливости»-  Праздник совместно с родителями «Моя семья»Индивидуальные проектные работы «Генеалогическое древо семьи». -  Кл. час «Дружить надо уметь»

- Мои любимые книжки. Литературные посиделки.
- Кто лучше и быстрее? Интеллектуальные соревнования.
-Конкурс стихов и пословиц о маме.
-Славит человека труд. Беседа о значении умственного труда.
- Мои любимые уроки. Викторина – игра
- Интеллектуальный марафон «Хочу все знать»
-  Конкурс «Инсценирование песни военных лет»

- Презентация проекта «Покормите птиц зимой»
- Конкурс экологических плакатов «Сохраним ёлочку» -  Викторина «Экологический букварь» Проходит в сельском клубе
- Экскурсия в парк «Пробуждение природы»
- Посещение детского спектакля : «Лесная сказка» коллектива ТЮЗ г. Тольятти

- Проект «Режим дня». Презентация в виде серии картинок, плакатов или мультимедийных презентаций.
 - Спортивные эстафеты «День семьи» - Работа в группах Проект – акция «Береги чистоту». Выпуск агитационных плакатов.
 - Акция «Я выбираю спорт, как альтернативу пагубным привычкам»- Кл.час «Я здоровье сберегу, сам себе я помогу» - Сильные, смелые, ловкие. Соревнования

- Празднично-игровая программа «В гостях у русской матрёшки» --Проект «Моя Родина – Россия»
- Народные игры на Святки - Кл. час «Моя малая Родина
- Митинг ко Дню Победы.
Кл. час «Юные герои В.О.в.»

description:
Третья ступенька      «Один за всех и все за одного! Коллектив важней всего!»      3 класс

Радоваться жизни самим, с семьей, с друзьями

Радость познания и приобщения к культуре

Радость общения с природой

Радость в здоровье

Радость – быть гражданином России

- Беседа  «В человеке должно быть всё прекрасно» - Кл. час – игра «Один за всех, и все за одного» - Семейный праздник «К бабушке на оладушки»
-  Кл. час «Спешите делать добро» - Цветик- семицветик. (Праздничный огонёк ко Дню именинника)
 - Кл. час – практикум «Ежели Вы вежливы»
Творческое дело-коллаж: «Наш дружный класс» с использованием фотографий»

- Кл. час «Права ребёнка» - «С книгой жить – век не тужить». Развлекательно- познавательная игра в сельской библиотеке.
-Карусель знаний. Беседа – обсуждение

- Участие в школьной олимпиаде по предметам
.
- Участие в конкурсах
« Русский медвежонок – языкознание для всех», в международном  математическом конкурсе – игре «Кенгуру»

-  Кл. час «Мы дети природы» -  Пробуждение Земли (беседа – игра) - Кл. час «Верный друг человека»
- Проект «Мир комнатных растений» Групповой проект. Продукт – создание буклета
- Проектная работа «Моя красная книга». Индивидуальное создание Красной книги. Выставка – презентация

-  Дорожные приключения Бабы Яги (конкурсно – игровая программа) -  Путешествие в Страну здоровья (конкурсно – игровая программа)
- Все на лыжи. Спортивные соревнования- Коллективная проектная работа «Энциклопедия моего здоровья». Продукт – книга, созданная из групповых работ по системам организма с рекомендациями по профилактике заболеваний
- Спортивная игра «Тропа приключений»

-  Кл. час к 23 февраля «Виды войск в России»
- Кл. час «Пасха»
- Творческая работа «Яйцо – писанка» -Экскурсия в школьный краеведческий музей «Мои земляки – участники В.О.в.
- Митинг к  Дню Победы
- Кл. час  «Следопыты»

description:
Четвертая ступенька      «Если мы едины – мы непобедимы!»      4 класс

Радоваться жизни самим, с семьей, с друзьями

Радость познания и приобщения к культуре

Радость общения с природой

Радость в здоровье

Радость – быть гражданином России

- Кл. час «Внешний вид человека»
- Беседа «Человек среди людей» -  Кл.час«Семейные традиции» -  Беседа «Права и обязанности членов семьи» -
Проект «Истории имен нашей семьи» Изготовление визиток для членов семьи
 «Новогодние сюрпризы» Изготовление открыток, сувениров, стенгазет, подготовка новогоднего спектакля для детей детского сада.- Праздник вместе с семьями «Прощание с начальной школой»

- Проект «Умники и умницы». Создание и выпуск  тестов для одноклассников.
- Проект
- Участие в школьной олимпиаде  по предметам
- Проект « Словарь зимних слов»
-Конкурс чтецов «Стихи о зиме»- Конкурс сочинений о зиме.
-Участие в районной олимпиаде по русскому языку, чтению, математике. - Участие в конкурсах
« Русский медвежонок – языкознание для всех», в международном  математическом конкурсе – игре «Кенгуру»

Музыкально-литературная гостиная «Русская березка»
 -Литературная гостиная «В гости к зиме…» - Акция  «Чистый сельский парк» - Рейд по озеленению школьного участка
- Проект благоустройства школьной территории «Клумба»
- Экологическое путешествие - экскурсия «Природа нашего села»

-  Кл. час «Посеешь привычку – пожнёшь характер
 - Спортивная карусель. Соревнования
- Кл.час «ЗОЖ»
- Лыжные соревнования.
- День здоровья - веселые старты посвященные Дню космонавтики
- Игра «Зарница».

-Кл. час « Права и обязанности гражданина России»
Инсценирование сюжетных зарисовок. «Рождество и Крещение»  - Кл. час «Красные дни календаря» - Кл. час «Мы наследники победы». Возложение цветов к Вечному огню - Проект «Книга о самарском крае». Электронная презентация

title: разработка программы внеурочной деятельности "Радуга дружбы"


file_name: Дисперсия света.pptx

description:
Дисперсия света

Федоров А.М. – учитель физики Кюкяйской СОШ Сунтарского улуса Республики Саха

description:
Ньютон и телескоп

Занимаясь усовершенствованием телескопов, Ньютон обратил внимание на то, что изображение, даваемое объективом, по краям окрашено. Он заинтересовался этим и первый «исследовал разнообразие световых лучей и проистекающие отсюда особенности цветов, которых до того времени никто даже не подозревал» (слова из надписи на надгробном памятнике Ньютону). Радужную окраску изображения, получаемого с помощью линзы, наблюдали, конечно, и до него. Было замечено также, что радужные края имеют предметы, рассматриваемые через призму. Пучок световых лучей, прошедших через призму, окрашивается по краям.

В это время в Англии свирепствовала эпидемия чумы, и молодой Исаак Ньютон решил укрыться от неё в своём родном Вулсторпе. Перед отъездом в деревню он приобрёл стеклянные призмы, чтобы «произвести опыты со знаменитыми явлениями цветов». Исследуя природу цветов, Ньютон придумал и выполнил целый комплекс различных оптических экспериментов.

description:
Опыт Ньютона

Главный опыт был традиционным. Проделав небольшое отверстие в ставне окна затемнённой комнаты, Ньютон поставил на пути пучка лучей, проходивших через это отверстие, стеклянную призму. На противоположной стене он получил изображение в виде полоски чередующихся цветов.
Полученную таким образом цветную полоску солнечного света Ньютон разделил на семь цветов радуги – красный, оранжевый, жёлтый, зелёный, голубой, синий, фиолетовый

Спектр – (от латинского «spectrum» – видение) непрерывный ряд цветных полос, получается путем разложения луча белого света на составные части

description:
Опыты Ньютона

Закрыв отверстие красным стеклом, Ньютон наблюдал на стене только красное пятно, закрыв синим стеклом — синее пятно и т. д. Это означало, что не призма окрашивает белый свет, как предполагалось раньше. Призма не изменяет свет, а лишь разлагает его на составные части (см. рис. I на цветной вклейке).

Белый свет имеет сложный состав. Из него можно выделить пучки различных цветов, и лишь совместное их действие вызывает у нас впечатление белого цвета. В самом деле, если с помощью второй призмы, повернутой на 180° относительно первой, собрать все пучки спектра, то опять получится белый свет (см. рис. II на цветной вклейке). Выделив какую-либо часть спектра, например зеленую, и заставив свет пройти еще через одну призму, мы уже не получим дальнейшего изменения окраски.

description:
ДИСПЕРСИЯ

Другой важный вывод, к которому пришел Ньютон, был сформулирован им в трактате «Оптика» следующим образом: «Световые пучки, отличающиеся по цвету, отличаются по степени преломляемости» (для них стекло имеет различные показатели преломления). Наиболее сильно преломляются фиолетовые лучи, меньше других — красные. Зависимость показателя преломления света от его цвета Ньютон назвал дисперсией.

Показатель преломления зависит и от скорости света в веществе (см. § 61). Абсолютный показатель преломления              Луч красного цвета преломляется меньше из-за того, что красный свет имеет в веществе наибольшую скорость, а луч фиолетового цвета преломляется больше, так как скорость для фиолетового света наименьшая. Именно поэтому призма и разлагает свет. В пустоте скорости света разного цвета одинаковы. Если бы это было не так, то, к примеру, спутник Юпитера Ио, который наблюдал Рёмер, казался бы красным в момент выхода спутника из тени. Но этого не наблюдается.

description:
Радуга

Дисперсией света объясняются многие явления природы, например Радуга. В результате преломления солнечных лучей в каплях воды во время дождя на небе появляется разноцветная дуга – радуга.
Радуга — это оптическое явление, связанное с преломлением световых лучей на многочисленных капельках дождя. Разноцветная дуга появляется оттого, что луч света преломляется в капельках воды, а затем, возвращаясь к наблюдателю под углом в 42 градуса, расщепляется на составные части от красного до фиолетового цвета.
Прежде всего, заметим, что радуга может наблюдаться только в стороне, противоположной Солнцу. Если встать лицом к радуге, то Солнце окажется сзади. Наблюдаемые в радуге цвета чередуются в такой же последовательности, как и в спектре, получаемом при пропускании пучка солнечных лучей через призму. При этом внутренняя (обращенная к поверхности Земли) крайняя область радуги окрашена в фиолетовый цвет, а внешняя крайняя область — в красный.

description:
Образование радуги

Яркость оттенков и ширина радуги зависят от размера капель дождя. Чем крупнее капли, тем уже и ярче радуга, тем в ней больше красного насыщенного цвета. Если идёт мелкий дождик, то радуга получается широкая, но с блёклыми оранжевыми и жёлтыми краями. Чаще всего видим радугу в форме дуги, но дуга – это лишь часть радуги. Радуга имеет форму окружности, но мы наблюдаем лишь половину дуги, потому что её центр находится на одной прямой с нашими глазами и Солнцем.
Целиком радугу можно увидеть лишь на большой высоте, с борта самолёта или с высокой горы.

description:
Дисперсия

Впоследствии была выяснена зависимость цвета от физической характеристики световой волны: ее частоты колебаний ν (или длины волны λ). Поэтому можно дать более глубокое определение дисперсии, чем то, к которому пришел Ньютон. Дисперсией называется зависимость показателя преломления среды от частоты световой волны.
Зная, что белый свет имеет сложный состав, можно объяснить удивительное многообразие красок в природе. Если предмет, например лист бумаги, отражает все падающие на него лучи различных цветов, то он будет казаться белым. Покрывая бумагу слоем красной краски, мы не создаем при этом свет нового цвета, но задерживаем на листе некоторую часть имеющегося. Отражаться теперь будут только красные лучи, остальные же поглотятся слоем краски. Трава и листья деревьев кажутся нам зелеными потому, что из всех падающих на них солнечных лучей они отражают лишь зеленые, поглощая остальные. Если посмотреть на траву через красное стекло, пропускающее только красные лучи, то она будет казаться почти черной.

description:
Эксперимент №1. Получение радужного спектра на мыльных пленках.

Для проведения эксперимента понадобится: ёмкость с мыльным раствором, проволочная рамка.

Ход эксперимента: наливаем мыльный раствор в ёмкость, опускаем рамку в раствор, образуется мыльная плёнка. На плёнке появляется радужные полосы.

Эксперимент №2. Дисперсия света – разложение в радужный спектр пучка белого света при прохождении сквозь стеклянную призму.
Для проведения эксперимента понадобится: призма, источник света (фонарик телефона), экран (лист белой бумаги).

alt: Эксперимент № 3 . Дисперсия света – разложение в радужный спектр пучка белого света при прохождении через воду

description:
Эксперимент № 3. Дисперсия света – разложение в радужный спектр пучка белого света при прохождении через воду.

Для проведения эксперимента понадобится: зеркало, источник света (фонарик телефона), экран (лист белой бумаги), ёмкость с водой.
Ход эксперимента: в ёмкость наливаем воду и кладем на дно зеркало. Направляем на зеркало свет, чтобы отраженный свет попадал на экран.

description:
Цветовой диск Ньютона

На основе этих простых опытов Ньютону пришла в голову мысль о создании круга состоящего из семи секторов и закрашенных определенными цветами в результате вращения, которого произойдет их смешение и мы получим белую раскраску этого круга. В последствии этот круг стали называть Цветной диск Ньютона.

Кулер создает большой проток воздуха, и служит для того что бы привести во вращение цветной диск. Так как наша установка подключается в сеть с напряжением 220 В, а кулер рассчитан на 12 В, поэтому к кулеру подключили блок питания для понижения напряжения с 220 В на 12 В. Для безопасности установка изолирована в пластмассовом боксе. В результате при включении установки в розетку сети питания цветной круг, закрепленный на кулере, начнет вращаться, и мы увидим желтовато-белую окраску круга.
Таким образом, нам удалось повторить эксперименты Ньютона по разделению белого света на спектр и наоборот получение белого света из спектра.

description:
Упражнения

Меняются ли длина волны и частота колебаний в световом излучении при переходе луча из вакуума в какую-либо другую среду?
На опыте было установлено, что показатель преломления воды для крайних красных лучей в спектре видимого света равен 1,329, а для крайних фиолетовых — 1,344. Определите скорости распространения красных и фиолетовых лучей в воде. Какая скорость больше и на сколько?
Совпадают ли фокусы стеклянной линзы для красных и голубых лучей? Сравните фокусные расстояния стеклянной линзы для таких лучей, если линза: а) собирающая. б) рассеивающая.
На белом фоне написано красными чернилами слово. Через стекло какого цвета нельзя прочесть написанное?
Почему сигналы опасности подаются красным светом в то время, как глаз наиболее чувствителен к желто-зеленому свету?
Если смотреть на разноцветную светящуюся ь рекламу (например, из газоразрядных трубок), то красные буквы всегда кажутся выступающими вперед по сравнению с синими или зелеными. Чем это можно объяснить?
Какими будут казаться красные буквы, если их рассматривать через зеленое стекло?

alt: Использованные ссылки https://ykl-res

description:
Использованные ссылки

https://ykl-res.azureedge.net/f1cb0b8a-b81f-4c74-9a2c-1636cf875a6c/3%20Asset%202.svg
https://forma-odezhda.com/image/data/1483512654_1.jpeg
https://rosuchebnik.ru/upload/medialibrary/791/791355ec5963e9bb515c8050a551e1dd.jpg
 https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/5/59/Optical-dispersion.png/640px-Optical-dispersion.png
https://thumbs.dreamstime.com/z/%D0%B1%D0%B5%D0%BB%D0%B0%D1%8F-%D0%B1%D1%83%D0%BC%D0%B0%D0%B3%D0%B0-27985970.jpg
https://krasniykarandash.ru/upload/resize/480413/480413_619x479x70.jpg
 https://encrypted-tbn0.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRXRKWyF8Rr3WcuWhj5GwcCl3TY8wufrNtWMA&usqp=CAU
https://rosuchebnik.ru/upload/medialibrary/17b/17b7fd67d28940b439152192baa6e4ca.jpg
https://rosuchebnik.ru/material/dispersiya-sveta-tsvetovoy-disk-nyutona-7587/

intro: Презентация применяется при прохождении данной темы в 11 классе.

физика

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку физики в 11 классе "Дисперсия света"


file_name: Праздники.pptx

description: Праздники во всех религиях и их календари.

alt: Ислам

description: Ислам

description:
Ураза-байрам

Первый, праздник разговения, Ураза-байрам  знаменует завершение поста в Священном месяце Рамадан. В первый день празднования совершается утренняя общая молитва в мечете. Далее следует само разговение, то есть, трапеза. Верующие приветствуют и поздравляют друг друга: «Ид мубарак!». Следует подать беднякам от каждого члена семьи, обновить одежду, нанести визит родственникам, друзьям и посетить могилы предков.

alt: Курбан-байрам праздник – , Курбан-байра м жертвоприношения

description:
. Курбан-байрам

праздник – , Курбан-байрам жертвоприношения. Длится он в течение трех дней. Его считают заключением предшествующего его паломничества. Долг – принести в жертву животное, отдавая религиозный фаз. Обычно в жертву приносят овец и баранов. Идейн празднуется по лунному календарю, то есть, в последующий год даты смещаются.

alt: Календарь.

description: Календарь.

alt: иудаизм

description: иудаизм

alt: Йом - Киппур День искупления,

description:
Йом - Киппур

 День искупления, Судный день - самый важный и торжественный день в году, один из главных праздников. Отмечается 10 числа месяца Тишрей (сентябрь, октябрь). В этот день, согласно Торе и Талмуду, Бог судит дела каждого человека, оценивает его грехи, "отпускает" их (или нет). Это день полного поста: с вечера накануне нельзя есть, пить, натираться маслами и кремами, носить кожаную обувь, исключается
 всякая работа.

description:
Шавуот

праздник в честь дарования евреям десяти заповедей Торы. Это событие произошло на 50-й день после Песаха (при счете со второго вечера праздника: 7 недель и 1 день) (июнь, июль).

description: Календарь.

alt: Буддизм

description: Буддизм

description:
Дончод

Дончод считается самым важным из всех буддийских праздников, длится он неделю. В это время во всех монастырях проводятся торжественные молебны, устраиваются процессии и шествия. Храмы украшаются гирляндами из цветов и бумажными фонариками, которые символизируют просветление, пришедшее в мир с учением Будды. На территории храмов (вокруг священных деревьев и ступ) расставляются масляные лампадки. Монахи всю ночь читают молитвы и рассказывают верующим истории из жизни Будды и его учеников (даршаны).

alt: Сагаалган Новый год в Буддизме

description:
Сагаалган

Новый год в Буддизме.

description: Календарь.

alt: Христианство

description: Христианство

alt: Пасха Пасха — Светлое Христово

description:
Пасха

Пасха — Светлое Христово Воскресение. Это главное событие в духовной жизни христиан получило название Праздника праздников, царя дней. Готовились к нему 7 недель — 49 дней. А неделя перед Пасхой называлась Великой, или Страстной. Великий Четверг — день духовного очищения, принятия таинства причастия. Страстная Пятница — напоминание о страдании Иисуса Христа, день печали. Великая Суббота — день ожидания, в церкви уже читают Евангелие о Воскресении. Пасха — воскресенье, когда мы празднуем Воскресение Спасителя.

Пасху радостно встречаем
И поем:  »Христос воскрес!»Мы все дружно отвечаем:«Он воистину воскрес!»
Чередой проходят годыПод лазурностью небес.И поют везде народы:«Он воистину воскрес!»
Всюду радость и объятья:«Брат, сестра, Христос воскрес!Ад разрушен, нет проклятья:Он воистину воскрес!»

description:
Крещение

Крещение – это одно из семи таинств Православной Церкви, в котором верующий при троекратном погружении тела в воду с призыванием имени Пресвятой Троицы — Отца и Сына и Святого Духа, умирает для жизни греховной, и возрождается Духом Святым для Жизни Вечной. Конечно, этому действию есть основание в Священном Писании: «Кто не родится от воды и Духа, не может войти в Царствие Божие» (Ин. 3, 5). Христос говорит в Евангелии: «Кто будет веровать и креститься, спасен будет; а кто не будет веровать, осужден будет» (Мк. 16, 16).

description: Календарь.

title: Презентация по ОРКСЭ "Праздники". 4 класс


file_name: Образы борьбы и победы в искусстве.pptx

alt: Образы борьбы и победы в искусстве

description: Образы борьбы и победы в искусстве

alt: Гений Бетховена, Баха, Моцарта…

description:
    Гений Бетховена, Баха, Моцарта… Есть в музыке каждого из этих композиторов то возвышенное благородство и человечность, которые отличали их на протяжении всей жизни.

И. С. Бах

В. А. Моцарт

Л. Бетховен

alt: Людвиг ван Бетховен (1770-1827)

description:
Людвиг ван Бетховен

(1770-1827)

Немецкий композитор, пианист и дирижер, последний представитель «венской классической школы».

description: Людвиг ван Бетховен родился в 1770 году,    в Германии, в Бонне.         Его семья была очень музыкальной, отец и дед композитора пели в хоре.

alt: РОДИТЕЛИ БЕТХОВЕНА

description: РОДИТЕЛИ  БЕТХОВЕНА

alt: Тридцатилетний Бетховен «

description:
Тридцатилетний Бетховен

        «...Взгляните на него,                     на Бетховена, этого тридцатилетнего завоевателя, великого виртуоза, блестящего артиста, салонного льва, который делает вид, что презирает моду, однако высоко поднимает голову над красивым, белым, трижды закрученным галстуком и довольный, гордый                                   (в то же время не совсем спокойный), искоса наблюдает, какое впечатление производит он на окружающих, на Бетховена,                 у которого хорошее расположение духа, смех во всю глотку, жизнерадостность».
                                                              Р.Ролан

description: К 1800 году он стал самым популярным композитором в Вене.                      Он зарабатывал намного больше, чем большинство композиторов того времени, его слава распространилась далеко за пределы Австрии.                                                                                И вдруг беда – глухота, тяжелое испытание для композитора…             Все обследовавшие врачи сошлись в едином мнении – болезнь неизлечима, и однажды он станет абсолютно глухим.                               Для человека, который доверял звуку свое благосостояние и самые глубокие чувства, это был самый жестокий приговор.                                  «Вот уже два года, как я не участвую в общественной жизни исключительно потому, что я не могу сказать людям: я глухой.» - писал Бетховен в 1801 году.

alt: Во всем мире известна Симфония № 5

description:
Во всем мире известна
Симфония № 5
Людвига ван Бетховена.
Она посвящена судьбе Земли,
судьбе человечества.
В годы написания симфонии
частичная потеря слуха композитора
завершилась полной глухотой.
Однако Бетховен преодолевает
удары судьбы, он не сломлен.
В ответ на её вызов композитор
бросается в битву со всей силой своего
могучего духа и действительно берёт,
по его собственному выражению,
«судьбу за глотку», создавая одно за другим произведения,
полные волевого порыва, радости жизни и веры в светлые идеалы.

«О, душа моя, ныне – Бетховен
с тобой!»

description:
Симфония

Симфония (от греч. — «созвучие») —многочастное музыкальное  произведение (чаще всего 4 части),                                   предназначенное для исполнения оркестром;                                     один из важнейших жанров симфонической музыки.                                                                                Помимо оркестра, в симфонию может быть включён хор и вокал.

alt: Симфония № 5 1 часть (фрагмент)

description:
Симфония № 5 1 часть
(фрагмент)

description:
Симфония №5

«Так судьба стучится в дверь»

В музыке мы видим борьбу лирического героя со злым роком. Конфликт человека с судьбой очевиден, он открывается с самых первых тактов.
Композитор через музыку показал, как тяжела борьба, но если пройти до конца, то предстоит счастливый и красочный финал.                                         Мотивы судьбы полностью пронизывают симфонию, делая ее более слитной и единой.

alt: Симфония № 5 4 часть (фрагмент)

description:
Симфония № 5 4 часть
(фрагмент)

Бетховен желал до каждого человека донести все, что хотел сказать сам, но не мог выразить это словами.                                                        Он знал, что людям необходимо то знание, которое пришло к нему самому лишь с бедой.                        Композитор хотел, чтобы каждый человек смог понять, что все в его руках, в том числе жизнь, судьба.

description:
«Почему я пишу?              То , что у меня на сердце, должно найти себе выход. Вот поэтому-то я и пишу».
Л. Бетховен
-------------------------------------------
Героические образы музыки Бетховена часто сравнивают со скульптурными и живописными образами итальянского художника Микеланджело,                    с греческой скульптурой Ники Самофракийской — богини победы.

Памятник Бетховену
в Вене.

description:
        Скульптура Микеланджело Буонарроти - "Восставший раб"...     Образ прекрасного и сильного юноши, пытающегося разорвать путы.
 Греческая
 скульптура
 Ника
 Самофракийская -
 богиня победы

description: Сравни            образ преодоления, победы, торжества, выраженный в скульптурах и в симфонической музыке Бетховена.     Что в них общего?

alt: Совсем недавно японский ученый

description:
Совсем недавно японский ученый Масару Эмото сделал замечательное открытие. Об этом даже создан фильм «Послания воды: тайные коды кристаллов льда».                                 Он доказал, что вода всё понимает и даже сама может многое рассказывать. Для воды можно исполнить музыку, а после этого её нужно заморозить в жидком азоте и рассмотреть удивительные получившиеся кристаллы под микроскопом. Вода может чувствовать и понимать разную музыку от рок-музыки до молитвы. А вот как вода видит Симфонию №5 Людвига ван Бетховена. Оцените…

Масару Эмото
«Послания воды»

alt: Земли решается судьба. Оркестр

description:
Земли решается судьба. Оркестр Бетховена играет…

Эскиз, этюд, набросок — с этими словами ты встречаешься во всех видах искусства.                              Создание произведения всегда связано с поиском единства формы и содержания.
А. Пушкин говорил, что «следовать за мыслями великого человека есть наука самая занимательная».                                 В рукописях Л. Бетховена можно наблюдать своего рода работу скульптора, обтёсывающего материал, из которого рождается образ — тема симфонии.

Зарисовка

Этюд

Набросок

Эскиз

description:
Страницы рукописей Л.Бетховена выглядят как                      «кровоточащий рассказ о грандиозном внутреннем сражении… Прежде чем писать эту страшного вида партитуру,                                   Бетховен в течение трех лет заполнял блокноты эскизами.                              Представьте себе целую жизнь, полную борьбы, часть за частью, симфония за симфонией, соната за квартетом, концерт за концертом. Все новые попытки и долой их в его постоянном стремлении к совершенству…                                                                                Где – то здесь ключ к тайне большого художника, который отдает всю свою энергию и жизнь, чтобы прийти к убеждению, что одна нота следует за другой неизбежно.                                                                Композитор, поступая так, в заключение оставляет нас с чувством, что есть нечто настоящее в этом мире, верное во всем, нечто, следующее своим, твердо установленным законам, нечто, чему мы можем твердо верить, что никогда не подведет нас».
Американский композитор, дирижер и пианист Л. Бернстайн.

description:
Рассмотри запись двух эскизов и оригинала темы 2-й части Симфонии № 5 Л. Бетховена.                                       Сравни их между собой.                                                                       Какая из мелодий, по-твоему, стала окончательным вариантом темы этой части?
Послушай фрагмент 2 части симфонии.

description:
Чехословацкий журналист,      литературный и театральный критик, публицист,                        активист чехословацкой компартии.                         Находясь в фашистских застенках, написал книгу «Репортаж с петлёй на шее».

Юлиус Фучик
(1903-1943)

alt: Майское интермеццо 1943 года.

description:
«Майское интермеццо 1943 года.                                   Сегодня Первое мая 1943 года.                                                               И дежурит тот, при ком моно писать. Счастье!                                                                                …Постарайся понять. Поверь, в этом была сила.Утренний привет из соседней камеры: сегодня оттуда выстукивают два такта из Бетховена торжественнее, настойчивее, чем обычно, и стена передает их тоже в ином, необычном тоне.Мы стараемся одеться получше.                                                     И так во всех камерах.К завтраку мы уже в полном параде…»

Фрагмент главы 4 из книги Юлиуса Фучика «Репортаж с петлей на шее»

alt: Почему так популярна

description:
Почему так популярна                Симфония №5 Бетховена?                   Какое значение она имеет для современников?

На эти вопросы отвечает уже не одно поколение слушателей.   Может быть потому, что сколько бы прошло столетий, но тема «борьбы и победы» человека с судьбой, с самим собой до сих пор остается актуальной.

title: Презентация по музыке на тему "Образы борьбы и победы в искусстве" (5 класс)


file_name: Шекспир.pptx

alt: William Shakespeare The Greatest

description:
William Shakespeare

The Greatest Bard

alt: The most famous and the greatest

description:
The most famous and the greatest English writer

        The most famous and the greatest English writer, the noblest and most famous English poet and playwright.

alt: The World's Greatest Playwright

description:
The World's Greatest Playwright.

        William Shakespeare wrote comedies, tragedies and historical plays in England in the last part of the 16th and the early 17th century.

description: “All the world’s a stage, and all the men and women merely players.” William Shakespeare

alt: William Shakespeare was born in 1564

description:
William Shakespeare was born in 1564

       William Shakespeare was born in 1564 in the English town of Stratford-upon-Avon. His father was a businessman and the town's mayor. His mother came from a family that owned land near Stratford. William had three younger brothers and two younger sisters.

alt: A Grammar School in Stratford

description:
A Grammar School in Stratford

       Like other boys of middle-class families, William attended a grammar school in Stratford where he got a good education and also learned Latin.

alt: William married Anne Hathaway.

description:
William married Anne Hathaway.

          When William was 18 he married Anne Hathaway. They had three children, first Susanna and then twins, a son named Hamnet and a daughter named Judith. Hamnet died when he was 11.

description:
Sonnets and Poems.

       From 1592 to 1594 the Black Death spread across England. Many public places were closed and plays couldn't be performed either. Shakespeare spent these years writing sonnets and poems.

alt: The Best Acting Company of the

description:
The Best Acting Company of the Country

      When the theatres opened up again in 1594 Shakespeare joined the best acting company of the country—Lord Chamberlain's Men. It had the best actors, the best writers and the most famous theatre—the Globe.
       Plays always started at 2 o'clock in the afternoon. The company also presented special plays for kings and queens.

alt: Shakespeare Wrote 37 Plays.

description:
 Shakespeare Wrote 37 Plays.

        Shakespeare wrote 37 plays. They can be put into three big categories:
        His most famous tragedies are Hamlet, King Lear and Macbeth.
        - Comedies are funny plays that have a happy ending most of the time. A Midsummer Night's Dream, As You Like It and The Merry Wives of Windsor are among the most popular.
     - Historical plays are dramas about the lives of some of England's most powerful kings like Henry IV or Richard II.

description:
The Globe

      The Globe was a huge amphitheatre without a roof. The seats were curved around a stage that was built on many levels.

alt: Plays by Shakespeare. A Lover's

description:
Plays by Shakespeare.

A Lover's Complaint
A Midsummer Night's Dream
All's Well That Ends Well
Antony and Cleopatra
As You Like It
Coriolanus
Cymbeline
Hamlet, Prince of Denmark
Julius Caesar
King Lear
Love's Labour‘s
Macbeth
Measure for Measure
Much Ado about Nothing
Othello, the Moor of Venice)
Pericles, Prince of Tyre
Romeo and Juliet
 The Comedy of Errors
The Famous History of the Life of Henry the Eighth
The First Part of King Henry IV
The First Part of King Henry VI

The First Part of King Henry IV
The First Part of King Henry VI
The Life and Death of King John)
The Life of King Henry V
The Merchant of Venice)
The Merry Wives of Windsor)
The Rape of  Lucrece
The Second Part of King Henry IV
The Second Part of King Henry VI
The Taming of the Shrew
The Tempest
The Third Part of King Henry VI
The Tragedy of King Richard
The Tragedy of Richard the Third
The Two Gentlemen of Verona
Titus Andronicus
Twelfth Night
Various
Venus and Adonis
Winter's Tale

alt: “King Lear”

description: “King Lear”

alt: A Midsummer Night’s Dream ”

description:
“A Midsummer Night’s Dream ”

     People who didn't have the money to buy a seat were allowed to stand in the front of the stage. All kinds of people came to see the shows– housewives, children, noblemen and even visitors from other countries.

alt: “Hamlet”

description: “Hamlet”

alt: “Romeo and Juiliet”

description: “Romeo and Juiliet”

alt: William Shakespeare Went Back to his

description:
William Shakespeare Went Back to his Hometown Stratford

       William Shakespeare retired from the theatre in 1610 and went back to his home town Stratford, where he lived until his death in 1616.

description:
The people of England Thought of him only as a Popular Actor and Writer.

        At that time the people of England did not know that their country's greatest poet and playwright had died. They thought of him only as a popular actor and writer.

alt: QUIZ Bard of Avon 1.William Shakespeare was born in a) 1564 b)1574 c) 1624 2

description:
QUIZBard of Avon

1.William Shakespeare was born in
 a) 1564   b)1574 c)  1624
2.William Shakespeare was born in
 a) Stratford-upon-Avon. b) London  c)  in Los Angeles
 3.  Shakespeare wrote….. plays.
  a) 37   b)29   c) 31
4.William attended
a)a grammar school  b)  Oxford   University  c) Cambridge University
 5.When William was ….. he married Anne Hathaway.
   a)18  b)24  c) 32
6.In ….Shakespeare joined the best acting company of the country
 a)1594  b) 1585  c) 1598
7.William Shakespeare retired from the theatre in ….and went back to his home town Stratford.
 a)1610  b) 1605 c)160
8.William Shakespeare died  in
a) 1616  b)1615 c) 1600

title: Презентация к уроку  по теме "Театр .8 класс.


file_name: Основные понятия электронных таблиц Microsoft Excel.ppt

alt: Основные понятия электронных таблиц

description:
Основные понятия электронных таблиц Microsoft Excel

Автор: Бурыгина Ирина Александровна

Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение города Москвы "Школа № 285 имени В.А. Молодцова"

alt: Основные понятия электронных таблиц

description:
2

Основные понятия электронных таблиц Microsoft Excel

description:
3

Введение

Класс программ, используемых для представления данных в электронной форме, их отображения и обработки называется электронными таблицами.

description:
4

Особенность

Особенность электронных таблиц заключается в возможности применения формул для описания связи между значениями различных ячеек.

alt: Применение электронных таблиц проведение однотипных расчетов над большими наборами данных; автоматизация итоговых вычислений; решение задач путем подбора значений параметров, табулирования формул; обработка результатов экспериментов; проведение…

description:
5

Применение электронных таблиц

проведение однотипных расчетов над большими наборами данных;
автоматизация итоговых вычислений;
решение задач путем подбора значений параметров, табулирования формул;
обработка результатов экспериментов;
проведение поиска оптимальных значений параметров;
подготовка табличных документов;
построение диаграмм и графиков по имеющимся данным.

description:
6

Microsoft Excel

Предназначена для работы с таблицами данных, преимущественно числовых.
При формировании таблицы выполняют ввод, редактирование и форматирование текстовых и числовых данных, а также формул.

description:
7

Рабочая книга и рабочий лист. Строки, столбцы, ячейки.

Документ Excel называется рабочей книгой.
Рабочая книга представляет собой набор рабочих листов, каждый из которых имеет табличную структуру и может содержать одну или несколько таблиц.

description:
9

В окне документа в программе Excel отображается только текущий рабочий лист, с которым и ведется работа.
Каждый рабочий лист имеет название, которое отображается на ярлычке листа, отображаемом в его нижней части.

description:
10

С помощью ярлычков можно переключаться к другим рабочим листам, входящим в ту же самую рабочую книгу.
Чтобы переименовать рабочий лист надо дважды щелкнуть на его ярлычке.

description:
11

Рабочий лист состоит из строк и столбцов.
Столбцы озаглавлены прописными латинскими буквами и, далее, двухбуквенными комбинациями.

description:
12

Всего рабочий лист может содержать до 256 столбцов, пронумерованных от А до IV.
Строки последовательно нумеруются цифрами, от 1 до 65 536 (максимально допустимый номер строки).

description:
13

Ячейки и их адресация

На пересечении столбцов и строк образуются ячейки таблицы. Они являются минимальными элементами для хранения данных.
Обозначение отдельной ячейки сочетает в себе номера столбца и строки, на пересечении которых она расположена.

description:
14

Обозначение ячейки (ее номер) выполняет функции ее адреса.
Адреса ячеек используются при записи формул, определяющих взаимосвязь между значениями, расположенными в разных ячейках.

description:
15

Одна из ячеек всегда является активной и выделяется рамкой активной ячейки.
Эта рамка в программе Excel играет роль курсора.

description:
16

Операции ввода и редактирования всегда производятся в активной ячейке.
Переместить рамку активной ячейки можно с помощью курсорных клавиш или указателя мыши.

description:
17

Диапазон ячеек

На данные, расположенные в соседних ячейках, можно ссылаться в формулах как на единое целое.
Такую группу ячеек называют диапазоном.

description:
18

Наиболее часто используют прямоугольные диапазоны, образующиеся на пересечении группы последовательно идущих строк и группы последовательно идущих столбцов.

description:
19

Диапазон ячеек обозначают, указывая через двоеточие номера ячеек, расположенных в противоположных углах прямоугольника, например: А1:С15.

description:
20

Если требуется выделить прямоугольный диапазон ячеек, это можно сделать протягиванием указателя от одной угловой ячейки до противоположной по диагонали.

description:
21

Чтобы выбрать столбец или строку целиком, следует щелкнуть на заголовке столбца (строки).
Протягиванием указателя по заголовкам можно выбрать несколько идущих подряд столбцов или строк.

description:
22

Ввод, редактирование и форматирование данных

Отдельная ячейка может содержать данные, относящиеся к одному из трех типов: текст, число или формула, — а также оставаться пустой.

description:
23

Тип данных, размещаемых в ячейке, определяется автоматически при вводе.
Если эти данные можно интерпретировать как число, программа Excel так и делает.
В противном случае данные рассматриваются как текст.
Ввод формулы всегда начинается с символа «=» (знака равенства).

description:
24

Ввод текста и чисел

Ввод данных осуществляют непосредственно в текущую ячейку или в строку формул, располагающуюся в верхней части окна программы под панелями инструментов.
Место ввода отмечается текстовым курсором.

description:
25

Чтобы завершить ввод, сохранив введенные данные, используют кнопку Ввод в строке формул или клавишу ENTER.

description:
26

Чтобы отменить внесенные изменения и восстановить прежнее значение ячейки, используют кнопку Отмена в строке формул или клавишу ESC.

description:
27

Для очистки текущей ячейки или выделенного диапазона проще всего использовать клавишу DELETE.

alt: Форматирование содержимого ячеек

description:
28

Форматирование содержимого ячеек

Текстовые данные по умолчанию выравниваются по левому краю ячейки, а числа — по правому.
Чтобы изменить формат отображения данных в текущей ячейке или выбранном диапазоне, используют команду Формат > Ячейки.

alt: Функции диалогового окна Ячейки выбор формата записи данных, задание направления текста и метода его выравнивания, определение шрифта и начертания символов, управление oтoбpaжeниeм и видом рамок,…

description:
29

Функции диалогового окна Ячейки

выбор формата записи данных,
задание направления текста и метода его выравнивания,
определение шрифта и начертания символов,
управление oтoбpaжeниeм  и  видом рамок,
задание фонового цвета.


file_name: Город Челябинск Жигайлова.ppt

alt: Знакомство с городом Челябинском

description:
Знакомство с городомЧелябинском

МОУ  СОШ 36 г. Магнитогорска
Учитель географии – Жигайлова
                         Арина Юрьевна

description:
Визитка города

Город Челябинск - важный экономический, культурный и научный центр РФ, крупный транспортный узел.

Расположен на восточном склоне Южного Урала, по берегам реки Миасс (бассейн Оби).

description:
челябинск

Население – 1109,7 тыс. человек (на 1 января 2001 года) более ста национальностей.

Неофициальная столица Южного Урала

Город миллионер

В городе 7 районов и 1300 улиц

description:
Географическое положение

Челябинск –центр Челябинской области.
Площадь -500тыс.км
Граничит на севере со Свердловской областью, на западе с Башкортостаном, на юге с Казахстаном, а на востоке с Курганской областью.

description:
История Челябинска

. Город Челябинск был заложен в сентябре 1736 года в урочище Челяби-Карагай, на реке Миасс, как сторожевая крепость на торговых путях из Зауралья в Оренбург.

 В 18 веке Челяба стала центром крупной Исетской провинции.

В период пугачевского восстания в 1774 году крепость перешла на сторону восставших и несколько месяцев в крепости держалась казачья республика.

.

alt: История Челябинска С 1781 года

description:
История Челябинска

С 1781 года Челябинск стал уездным городом,
        в июне 1782 года получил свой герб.
        Новая эпоха в городской истории наступила после превращения Челябинска в железнодорожную станцию Транссибирской железнодорожной магистрали. К началу 20 века город вырос в крупнейший в России торгово-транспортный узел, «Зауральский Чикаго».
После 1917 года Челябинск становится одним из центров антибольшевистского движения, и в тоже время в городе действует крупнейшее на Урале «красное» подполье. В период первых пятилеток Челябинск превратился в один из важных промышленных центров страны.

       В годы Великой Отечественной войны Челябинск играл большую роль в производстве военной техники и оружия для Советской армии.

alt: Природный комплекс Челябинска

description: Природный комплекс Челябинска

alt: Природные компоненты Рельеф равнинный

description:
Природныекомпоненты

Рельеф равнинный.
Климат континентальный.
Почвы – чернозём.
Природная зона- степь, лесостепь и смешанные леса.

description:
                  рельеф

Возвышенные равнины Зауральского пенеплена переходят в Западно-Сибирскую низменность.
Высота 200-300 метров

description:
климат

 Климат
континентальный.
 Зима холодная, продолжительная. Средняя температура января от -15 С на северо-западе до - 17 С на юго-востоке. Лето тёплое, на юго-востоке жаркое. Средняя температура июля +16 С на северо-западе и +18 С на юго-востоке.

alt: Река Миасс река в Челябинской и

description:
Река Миасс

	река в Челябинской и Курганской областях РСФСР, исток - в Башкирской АССР, правый приток р. Исеть (бассейн Иртыша). Длина 658 км, площадь бассейна 21 800 км2. Берёт начало на восточном склоне хребта Уралтау, течёт на С. вдоль западного подножия Ильменского хребта, а затем по Зауральской равнине и Западно-Сибирской равнине. Питание преимущественно снеговое. Половодье в апреле - мае. Средний расход в 24 км от устья 15,4 м3/сек. Сток М. зарегулирован рядом небольших водохранилищ (самое значительное - Аргазинское водохранилище). Замерзает в конце октября - ноябре, вскрывается в апреле. Воды М. используются для водоснабжения промышленных предприятий. На реке - гг. Миасс, Челябинск.

description:
Природные зоны

. Челябинский Городской бор является реликтовым памятником природы. Зеленый шлейф, окружая город, естественно входит в его структуру, доходя почти до центральной части. Основные зеленые массивы соединены между собой системой аллей, парков и скверов.

alt: Население Челябинска Демографические показатели1995 г

description:
НаселениеЧелябинска

Демографические показатели1995 г.1994 г.Рождаемость (на 1000 человек) 8человек
Смертность-14человек
Естественный прирост населения- 6,7- 5,8человек
Число родов  90859581

description:
Перепись населения

Первая перепись населения проведена в конце 1739 г., в это время в крепости проживало
     1060 человек.

2003г.
 1078,3 тыс.чел.

1882 г.7740 чел.1897 г.17998 чел.1905 г.35494 чел.1916 г.67304 чел. 1923 г.54298 чел. 1928 г.67700 чел.1939 г.273000 чел. 1976 г.1000000 чел.1993-1994 гг.1150000 чел.

alt: Национальный состав Вплоть до конца

description:
Национальный состав

Вплоть до конца XIX века население было достаточно однородным -- в городе в основном жили русские. С включением Челябинска в число станций Самаро-Златоустовской, а затем Транссибирской железной дороги здесь появляются значительные группы татаро-башкирского, польского, еврейского населения. Перепись 1916 г. зафиксировала проживание в городе лиц 30 национальностей. Для сравнения: в 1989 г. в Челябинске проживали представители 100 национальностей.
До середины XIX в. в городе жили также казаки, которые позже, по экономическим причинам, переселились в пригороды.

description:
экономика

На сегодняшний день, Челябинск – крупнейший промышленный, культурный и административный центр Южного Урала, центр Челябинской области, в нем размещаются областное Законодательное собрание и администрация области.Среди 12 городов России более чем с миллионным населением, Челябинск занимает 5 место по объемам производства, уступая Москве, Санкт-Петербургу, Нижнему Новгороду и Екатеринбургу.

description:
. Преобладающие промышленные отрасли: черная и цветная металлургия (АО «Мечел», ЧЭМК, ЧТПЗ и др.), машиностроение (ЧТЗ, «Станкомаш» и др.), химическая промышленность (ОАО «Челак», завод органического стекла и др.), легкая промышленность (обувная фабрика «Юничел», швейные фабрики «Силуэт» и «Одежда»), пищевая промышленность (ассоциация «Хлебпром», макаронная фабрика «Макфа» и др.).

экономика

description:
В Челябинске развита промышленность стройматериалов (заводы: металлоконструкций, крупнопанельного домостроения, гипсовых изделий, кирпичные и др.), имеются деревообрабатывающие комбинаты; ряд ТЭЦ. Потребности Челябинска в электроэнергии удовлетворяет Уральская энергосистема.

Вспомогательные отрасли

description:
Челябинск связан путями сообщения со всем евразийским континентом. Через Челябинск проходит трансматериковая автомагистраль, соединяющая Москву с востоком России. Узел автодорог республиканского и областного значения. Газопроводы: Средняя Азия - Урал и Север Тюменской области - Урал снабжают город природным газом.  Челябинск является международным аэропортом.

          На базе Челябинска
 складывается одна из
 крупнейших на Урале
 промышленно-городская
 агломерация.Челябинск – крупнейший
 транспортный узел,
один из самых сложных и напряженных.

транспорт

description:
 железнодорожныйтранспорт

Челябинское отделение Южно-Уральской железной дороги - важнейшее звено Транссибирской магистрали, здесь обрабатывается значительный вагонный поток. В Челябинске сходятся широтные и меридиональные железнодорожные магистрали: Москва - Самара - Уфа - Челябинск - Курган - Омск - Новосибирск и Полуночное - Серов - Нижний Тагил - Екатеринбург - Челябинск - Орск - Кандагач. Имеется также железнодорожный выход на Северный Урал через Каменск-Уральский.

железнодорожный
вокзал

description:
Городской транспорт

Городской транспорт - автобусы, троллейбусы, трамваи (с кондукторами). Есть такси. Довольно давно строится метро, однако, ни одной ветки так и не открыли.
    Северный автовокзал    на ночь закрыт, южный размещён в комплексе «Синегорье», рядом с ж/д вокзалом.

alt: Памятные места Театр оперы и балета

description:
Памятные места

Театр оперы и балета

Культурная жизнь областного центра многообразна. В городе проводятся многочисленные всероссийские и международные театральные («Камерата», «Театральные опыты» и т.д.), певческие, музыкальные («Новые имена», «Ирина Архипова представляет…» и др.) фестивали, в том числе и детско-юношеские. Евразийский характер культуры, исторически сложившийся в Челябинске из-за его географического положения, вносит своеобразие в литературное творчество современных писателей, поэтов, композиторов и художников.

.

description:
Южно-Уральский Государственный университет

Челябинск – город студентов. В городе 6 академий, 3 университета и 3 военных училища.
 Южно-Уральский Государственный университет называют самым большим научно-техническим и учебным центром страны, а Челябинский военный авиационный Краснознаменный институт штурманов (ЧВВАКИШ) является единственным военным учебным заведением в России, которое готовит кадры с квалификацией «инженер-штурман».

description:
Зоопарк

Началось все с того, что некий бизнесмен Хаевский решил построить частный зоопарк в лесочке, на Северо-Западе. Но что-то не сложилось, не получилось у нашего предпринимателя и звери оказались на грани голодной смерти.
. С 1994года работает зоопарк, где бессменный директор Галина Алексеевна Тютина.

зоопарк

title: Презентация на тему "Знакомство с городом Челябинском"


file_name: презентация лето.pptx

description:
Автор : Макарова Светлана Ивановна
воспитатель первой
квалификационной категории
Детский сад №31  «Родничок» 2023 год

Городской округ город Выкса
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Детский сад общеразвивающего вида с приоритетным направлением деятельности по направлению физическое развитие детей № 31 «Родничок»
607039, Нижегородская область, город Выкса, мкр. Дружба, пос. Дружба, здание № 29-А
Телефон 8(831)77-72-2-04   Е-Маil: MDOU31-Druzhba@yandex.ru

 Презентация
 летне-оздоровительной работы
 с детьми 4-5 лет
«Вот оно какое наше лето»

alt: Срок реализации проекта : 2 месяца

description: Срок реализации проекта:    2  месяцаТип проекта: информационно-творческийВид проекта: фронтальныйГипотеза: увеличение времени нахождения детей на свежем воздухе в летний период даст возможность для формирования здорового образа жизни, повышения двигательной активности, а также для обогащения знаний, активизации мыслительных процессов у детей – дошкольников.Участники: дети  старшей  группы, воспитатели, специалисты ДОУ

alt: Цель: создание максимально эффективных условий для организации работы, направленной на охрану и укрепление здоровья детей в летний период с учетом их индивидуальных особенностей, удовлетворение растущего…

description: Цель:  создание максимально эффективных условий для организации работы, направленной  на охрану и укрепление здоровья детей в летний период с учетом их индивидуальных особенностей, удовлетворение растущего организма в отдыхе, творческой деятельности и движении.     Задачи:Формирование навыков безопасного поведения на улицах города и в природе.Формирование привычки к здоровому образу жизни, способствование развитию и накоплению у детей двигательного опыта.Сохранение и укрепление физического и психического здоровья детей, повышение их эмоционально-положительного настроя. Развитие познавательного интереса: способствование накоплению у детей представлений об окружающем мире( предметном, социальном, мире природы).Обеспечение каждому ребенку возможность радостно и содержательно прожить летний период.Повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего отдыха детей и привлечение их к участию в воспитательном процессе на основе педагогики сотрудничества.

alt: Ожидаемый результат: Укрепление физического и психического здоровья детей

description: Ожидаемый результат:Укрепление  физического и психического здоровья детей.Повышение сопротивляемости детского организма к различным видам заболеваний.Обогащение воспитанников новыми знаниями, яркими впечатлениями.Повышение своей профессиональной компетенции в области организации летнего отдыха детей. Повышение компетентности родителей в вопросах организации летнего отдыха детей

description: Основные направления реализации проекта:Физкультурно-оздоровительное« Рано солнышко встает - на зарядку всех зовет!»Музыкально-театральное« Мы танцуем и поем - очень весело живем!»Художественно-эстетическое« Наши руки не знают скуки!»Познавательно-речевое« Как прекрасен этот мир - посмотри!»

description:
Рано солнышко встает - на зарядку всех зовет!

Мы танцуем и поем -очень весело живем!

Наши руки не знают скуки!

Как прекрасен этот мир - посмотри!

- Продолжение работы по укреплению здоровья, развитию двигательных способностей и качеств (ловкости, быстроты, силы, гибкости).
-Формирование у детей потребности в ежедневной двигательной активности.
- Знакомство с доступными для детей дошкольного возраста способами укрепления здоровья.

- Развитие  творческих способностей детей в различных видах художественно - эстетической деятельности.                                              - Знакомство с различными видами театра и театральной деятельностью.                                       - формирование у детей запас музыкальных впечатлений, использование их в разных видах деятельности.

-Формирование у дошкольников умения создавать свои   изображения, побуждение к самостоятельной передаче образов в рисунке, лепке, аппликации
- Создание условий для развития мелкой моторики и навыков овладения коллективным творчеством.

-Развитие речи и речевого общения дошкольников.
-Развитие у детей способности слушать литературные произведения различных жанров, принимать участие в рассказывании знакомых произведений.
- Стимулирование интереса детей к познанию окружающего мира посредством представлений о природе и человеке.
- Воспитание у детей интереса, внимания и доброжелательного отношения к окружающему, желание беречь и защищать природу.

Задачи реализации проекта по основным направлениям

alt: Июнь «Дружный» Пришел июнь. "Июнь!

description: Июнь  «Дружный»Пришел июнь."Июнь! Июнь!" -В саду щебечут птицы.На одуванчик только дунь -И весь он разлетится.

alt: Темы месяца 1 неделя «Мир детства» 2 неделя «В сказочном царстве - небывалом государстве» 3 неделя «День независимости

description: Темы месяца1 неделя                  «Мир детства»2 неделя                  «В сказочном царстве - небывалом государстве»3 неделя                  «День независимости России»4 неделя                  «Неделя цветов»

alt: Зксперименты с песком и ветром

description:
Зксперименты с песком и ветром

Эксперименты с водой

alt: Знакомство с жанром –портрет Игровое упражнение «Чего в портрете не хватает»

description:
Знакомство с жанром –портретИгровое упражнение «Чего в портрете не хватает»

Трудимся  на огороде

Город нашей мечты

alt: Конкурс рисунков к сказкам А .С

description:
Конкурс рисунков к сказкам А .С . ПушкинаЛепка  «Сказочные герои»

зарядка

Показ сказки своей

alt: Рисование «Кремль» Конструирование из бумаги «Самолет»

description:
Рисование  «Кремль»Конструирование из бумаги «Самолет»

Беседа  «Россия – моя РОДИНА»

СПОРТИВНЫЙ ДОСУГ  «Мы ребята молодцы!

alt: Волшебный сад

description:
Волшебный сад

                                               Игры с мячом

Мы с подружками  загораем

alt: Неделя безопасности

description: Неделя  безопасности

alt: Неделя пожарной безопасности

description: Неделя пожарной безопасности

alt: Неделя здоровья Игра «День-ночь»

description:
Неделя здоровья

Игра  «День-ночь»

       Солнышко лучистое.Апликация

alt: Июль «Безопасный» Сенокос идет в июле,

description: Июль  «Безопасный»Сенокос идет в июле,Где-то гром ворчит порой.И готов покинуть улейМолодой пчелиный рой.

alt: Темы месяца 1 неделя «Неделя красоты» 2 неделя «Иван

description: Темы месяца1 неделя                «Неделя красоты»2 неделя                  «Иван Купала»3 неделя                  «Середина лета»4 неделя                  «Неделя спорта и здоровья»

alt: Конкурс красоты «Мисс очарование »

description: Конкурс  красоты  «Мисс  очарование»

alt: День животных. День птиц. Подвижная игра «Летает не летает»

description:
День животных.День птиц.

Подвижная игра «Летает не  летает»        Настольная игра «Собери птицу»

Беседа- животные жарких стран.  Апликация  «Твое животное»

alt: День насекомых. Всемирный день окружающей среды

description:
День насекомых.Всемирный день окружающей среды

Чтение «Муха Цокотуха "Рисование –Бабочки на лугу

Рисование «Природа вокруг нас» Выставка «В экологию через книгу»

alt: День сказок о животных. День русской народной сказки

description:
День сказок о животных.День русской народной сказки.

Развлечение «В гостях у сказки»

Игра «Расскажи какой по характеру» Просмотр мультфильма

alt: Апликация «шум моря» Мытье ног соревнование

alt: Апликация «Разные бабочки » Игры с воздушными шарами

description:
Апликация «Разные бабочки»

Игры с воздушными шарами

alt: Наш участок

description: Наш участок

description: Отчего так много света? Отчего так много света?Отчего вдруг так тепло?Оттого, что это летоНа всё лето к нам пришло.Оттого и каждый деньВсё длиннее, что ни день.Ну, а ночи, ночь от ночи, Всё короче и короче.                                       (И. Мазнин)

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

intro: презентация для педагогов.фотоотчет о летней работе.указаны цели.методы.виды работ с детьми.

другое

group: Педагогика

title: Презентация "лето"


file_name: Притяжение и отталкивание молекул.pptx

alt: Взаимное притяжение и отталкивание молекул

description:
Домашнее задание

§ 11; вопросы к параграфу.

alt: Актуализация знаний Вопросы на стр

description:
Актуализация знаний

Вопросы на стр. 27;
Вопросы на стр. 29.

description: Почему твердые тела хорошо держат свою форму? Что заставляет их держаться вместе?

alt: Видео 1

description: Видео 1

alt: Между молекулами существует взаимное притяжение

description:
d

Взаимное притяжение молекул
(на расстоянии не превышающим размеры молекул)

1.

description: Сожмем пальцами ластик, а затем отпустим его.

description:
Взаимное отталкивание молекул
(на расстоянии меньше размеров молекул)

2.

alt: Смачивание Взаимное притяжение молекул

description:
Смачивание

Взаимное притяжение молекул

alt: Вода Смачивает Не смачивает

description:
Вода

      Смачивает

Не смачивает

alt: Роль смачивания и несмачивания

description: Роль смачивания и несмачивания

alt: Работа с дидактическими карточками

description:
Работа с дидактическими карточками

Написать в тетради заголовок «Работа с дидактическими карточками».
Написать Вариант.
Ответить письменно на вопросы, развернутым ответом.

description:
Закрепление

Верно ли утверждение, что молекулы газа движутся, а молекулы твердого тела нет?
Что означают слова: молекулы взаимодействуют?
Верно ли утверждение: молекулы газа отталкиваются, а молекулы твердого тела и жидкости притягиваются?
При каких условиях между молекулами возникают силы отталкивания?
Какие явления указывают на то, что между молекулами существуют силы притяжения.
Как можно «склеить» два куска стекла?

title: Презентация, 7 класс, 10 урок


file_name: Формы организации работы с текстом в рамках изучения читательской грамотности.pptx

description:
Формы организации работы с текстом в рамках изучения читательской грамотности

                                                                                Презентацию подготовила
                                                             учитель русского языка и литературы
                                                                  Колесникова Олеся Александровна

description: «Труд читателя, по мнению В.Г. Маранцмана, измеряется не количеством прочитанного, а способностью вдумываться и вглядываться в текст, ставить перед собой вопросы, находить ответы и радоваться». Это есть путь от читательских впечатлений к автору произведения, к созданию собственного текста. Правильно организовать этот путь помогут активные формы обучения, где увеличена степень самостоятельности учащихся и развиваются творческие способности каждого ученика.

alt: Формы организации работы с текстом: 1

description:
      Формы организации работы с текстом:
   1.  Чтение с остановками ( читая, ребенок думает и рассуждает).
Именно на этом этапе решаются следующие задачи:• Осуществляется контакт с текстом.• Акцентируется внимание на поиск ответов на возникшие вопросы.• Сопоставляется информация с уже имеющимися знаниями.• Обращается внимание на неясности.

description:
2.  Диалог с текстом (взаимодействие «читатель-текст»). Можно выделить следующие структурные элементы такого урока:а)   На пороге текста;б) «Погружение» в текст;
    в)   После чтения текста.

description:
Приведу пример фрагмента урока  на тему: «Любовь и сострадание в произведении               В.Г. Короленко « В дурном обществе».
     1. На пороге текста.
Рассмотрите представленные фотографии.  Как вы думаете , исходя из всего этого, какова тематика будущего произведения?

description: - Сегодня мы поговорим о сострадании, людском неравнодушии и любви к простому человеку.

alt: 2. «Погружение» в текст

description: 2. «Погружение» в текст

description:
Отвечаем на вопросы:
1) Прочтите эпиграф к уроку: « Хранить чуткость к человеческим страданиям».   Как вы понимаете слова известного писателя  В.Г. Короленко? Кому из героев произведения принадлежат эти слова?
2) Как вы думаете, почему повесть названа «В дурном обществе»?

description: 3) Соотнесите эпиграф с темой нашего урока, объясните его. (Прочитав повесть, мы поняли, что человек должен быть чутким к чужому горю, помогать, сочувствовать и любить близких)

description:
-Где происходят события, описанные в повести?
-Прочитайте описание города
-Каков этот город? (Это пыльный, маленький город)
- Где обитают «тёмные личности», живущие в этом городе?
- Прочитайте описание замка
- А каким вы представляете замок?

description: Ребята рисуют замок. Затем представляют рисунок классу.

description:
А какое чувство вызывают замок и часовня у Васи?(Вася всегда со страхом смотрел на замок, но когда оттуда выгоняли бедных бездомных, замок стал ему противен)
-Под часовней находилось подземелье. Что вы представляете, когда слышите это слово? Могут ли люди по своей воле поселиться под землёй?
Описание подземелья пересказать  близко к тексту.

description:
-Какие чувства испытал Вася, попав в подземелье?
-Повесть названа «В дурном обществе». Есть ли в повести что-то действительно дурное?
Дурное, что бедняки воровали, потому что они не могли заработать честным трудом.  Они оказались отверженными обществом. Чтение эпизода разговора Валека и Васи о булках.
-Почему Вася, твёрдо знающий, что воровать нельзя, не осуждает своих новых друзей? (Он понимает, что Маруся голод

description:
   3. После чтения текста.
-А какие еще  произведения о трудной судьбе детей вы читали?
Ученики перечисляют произведения Некрасова «Крестьянские дети»,
Рассказ ученика о произведении Ф.М.Достоевского «Мальчик у Христа на ёлке».

alt: Прослушайте фонограмму песни В

description: Прослушайте фонограмму песни В.Оливейро на слова Ю.Цейтлина из кинофильма «Генералы песчаных карьеров» в исполнении ансамбля «Несчастный случай». Как вы думаете, почему при изучении произведения русского писателя Короленко мы слушаем песню о латиноамериканцах? О чём поётся в песне?

description: Эта песня относится к 20 веку и рассказывает о событиях, происходящих в Латинской Америке, но она очень созвучна повести Короленко: ведь бродяжничество, сиротство, обездоленность, отверженность остаются актуальными и по сей день.

description:
-Что вы поняли, прослушав песню и проанализировав повесть? ( Доброта и сострадание, милосердие и любовь должны стать нормой жизни; Чтобы понять человека, надо уметь ставить себя на его место, понимать людей, нести за них ответственность, надо «хранить чуткость к человеческим страданиям»)
-Кому сочувствует писатель? Какие человеческие качества в людях утверждает? (Короленко ненавидел всякое зло, насилие, он всегда готов был помочь как родным, близким, так и чужим людям. Короленко сочувствует бедным и отвергнутым домом и обществом людям, он утверждает искреннюю, добрую, верную и надёжную дружбу.Он хочет сказать нам о том, что многим людям не хватает душевного тепла и призывает нас помогать людям, ценить дружбу).

description: Вывод: анализируя тот или иной художественный текст, обращаю внимание на то, какова композиция произведения, на закономерности в организации системы персонажей, фабулы и т.д. Такая работа позволяет обучающимся ощутить себя настоящими исследователями, первооткрывателями тайн писателя. Так прививается вкус к хорошему чтению. Школьники учатся мыслить. Это все способствует к постижению крупных произведений. Совершенствуется культура речи, культура письма, культура мысли и ее выражения, культура эмоций и общения школьников.


file_name: презентация к открытому кл. часу.pptx

alt: Когда добро творит зло. Учитель

description:
Когда добро творит зло.

Учитель МКОУ «СОШ №7» п. Полевой  Нечаева Т.А.

alt: Что такое мораль и для чего она нужна?

description:
Что  такое  мораль  и  для чего  она  нужна?

Слово мораль пришло к нам из французского языка (morale – нравственность), а во Францию это слово пришло из Древнего Рима,
но само понятие о морали, т.е. определенные правила поведения человека среди людей, существовало задолго до появления слова мораль.

alt: Как Вы понимаете понятия: Добро и

description:
Как Вы понимаете понятия: Добро и Зло? Где и как они проявляются?

                              Добро – это:
то, что служит сохранению и развитию жизни;
все, что помогает человеку и природе, идет им на пользу.

А все, что вредит этому - называют … (зло).

description:
Как вы понимаете слова: "Добро должно быть с кулаками"?

            Добро должно быть с кулаками,                             Добро суровым быть должно,                              Чтобы летела шерсть клоками                             Со всех, кто лезет на добро. С. Куняев

description:
«За добро добром платят»

«От добра - добра не ищут»

«Не делай добра - не получишь зла»

description:
Ю. Друнина

Как праздник, как счастье, как чудо
Идёт Доброта по земле.
И я про неё не забуду,
Как я забываю о зле…

alt: Анкета «Добрый ли вы человек?»

description:
№

Анкета «Добрый ли вы человек?»

ДА

НЕТ

1

У вас появились деньги. Могли бы вы истратить всё, что у вас есть, на подарки друзьям?

1

0

2

Товарищ рассказывает вам о своих невзгодах. Дадите ли вы ему понять, что вас это мало интересует, даже если это так?

0

1

3

Если ваш партнёр плохо играет в шахматы или другую игру, будете ли вы иногда ему поддаваться, чтобы сделать ему приятное?

1

0

4

Часто ли вы говорите приятное людям, просто чтобы поднять им настроение?

5

Любите ли вы злые шутки?

0

1

6

Вы злопамятны?

7

Сможете ли вы терпеливо выслушивать даже то, что вас совершенно не интересует?

1

0

8

Умеете ли на практике применять свои способности?

0

1

9

Бросаете ли вы игру, когда начинаете проигрывать?

10

Если вы уверены в своей правоте, отказываетесь ли вы слушать аргументы оппонента?

11

Вы охотно выполняете просьбы?

1

0

12

Станете ли вы подтрунивать над кем-то, чтобы развеселить окружающих?

0

1

description:
Результаты анкеты
Вы набрали больше 8 очков.
Вы любезны. Нравитесь окружающим, умеете общаться с людьми. У вас, наверное, много друзей. Одно предостережение: никогда не пытайтесь иметь хорошие отношения со всеми – всем не угодишь, да и на пользу это вам не пойдёт.
От 4 до 8 очков.
Ну что же, ваша доброта – вопрос случая. Добры вы далеко не со всеми. Для одних вы можете пойти на всё, но общение с вами более чем неприятно для тех, кто вам не нравится. Это не так уж плохо. Но, наверное, надо стараться быть ровным со всеми, чтобы люди не обижались.
Вы набрали меньше 4 очков.
Общение с вами, надо признаться, порой бывает просто мукой даже для самых близких вам людей. Будьте доброжелательны, и у вас будет больше друзей. Ведь дружба требует доброго отношения…

description:
Доброта нужна всем людям,
Пусть побольше добрых будет.
Говорят не зря при встрече
«Добрый день» и «Добрый вечер».
И не зря ведь есть у нас
Пожеланье «В добрый час!».
Доброта – она от века
Украшенье человека.

alt: Творите добро просто так!!!

description:
Творите
  добро
 просто так!!!

title: когда добро творит зло


file_name: Право собственности и его виды. 11 класс-ред.pptx

alt: Право собственности и его виды 1

description:
Право собственности и его виды

1

description:
Понятие «собственность»

Собственность - это исторически сложившаяся форма присвоения людьми всего, что необходимо для жизни, в которой выражаются отношения между людьми в процессе общественного производства.
Право собственности - совокупность правовых норм, регулирующих отношения по поводу принадлежности материальных благ.

2

description:
Формы собственности в РФ

Формы собственности и их субъекты

Определение понятия и объект права собственности

Источники права собственности

Частная собственность физического лица

Форма собственности, при которой средства и результаты производства принадлежат физическим лицам. Это любое имущество, за исключением того, что в соответствии с законом исключено из права частной собственности.

Труд физического лица в качестве наемного работника, собственная экономическая деятельность, направленная на извлечение прибыли, и предпринимательс-
кая деятельность.

3

description:
Формы собственности в РФ

Формы собственности и их субъекты

Определение понятия и объект права собственности

Источники права собственности

Частная собственность юридического лица

Форма собственности, при которой средства и результаты производства принадлежат юридическим лицам. Это любое имущество, кроме  того, что в соответствии с законом не может принадлежать юридическим лицам.

Имущество, созданное за счет вкладов учредителей (участников), а также произведенное и приобретенное хозяйственным товариществом или обществом в процессе его деятельности.

4

description:
Формы собственности в РФ

Формы собственности и их субъекты

Определение понятия и объект права собственности

Источники права собственности

Государствен-
ная собственность РФ или субъектов РФ

Форма собственности, при которой государству принадлежат средства и продукты производства. Это имущество, которое принадлежит всему обществу в целом.

Земля и природные ресурсы, не находящиеся в собственности граждан. Налоги, пошлины и сборы – правовые формы изъятия у части собственников определенной доли их имущества для общегосударственных нужд. Особые способы приобрете-
ния права собственности – реквизиция, конфискация, национализация.

5

description:
Формы собственности в РФ

Формы собственности и их субъекты

Определение понятия и объект права собственности

Источники права собственности

Муниципаль-
ная собственность

Имущество, принадлежащее городским и сельским поселениям, а также другим муниципальным образованиям. Это имущество предназначено для удовлетворения общих интересов жителей муниципального образования.

Выделена из государственной собственности и во многом схожа с ней по источникам.

6

alt: Право собственности в РФ Конституция

description:
Право собственности в РФ

Конституция РФ определяет право конкретных субъектов владеть, пользоваться и распоряжаться имуществом.
Право владения означает право собственника реально обладать принадлежащим ему имуществом.
Право пользования предполагает возможность извлекать из имущества полезные свойства.
Право распоряжения предусматривает возможность определять «юридическую судьбу» имущества – право продать, обменять, подарить или сдать в аренду.

7

title: Право собственности и его виды. 11 кл