file_name: Галанина Н А. Анимированная сорбонка.ppt

alt: Автор – составитель Галанина Наталья

description:
Автор – составитель
Галанина Наталья Анатольевна,
учитель начальных классов
МБОУ Каликинская СШ
Нижегородской области

2020

ЧАСТИ РЕЧИ

Анимированные
карточки - сорбонки

description:
Ребята!
На одной стороне карточки написано незаконченное предложение, а на другой – окончание предложения.
Сначала попробуйте сами догадаться, какой ответ, а затем проверьте себя.
Для этого левой кнопкой мыши щелкните по карточке и появится отгадка.
По второму щелчку возвращается незаконченное предложение.
Желаю удачи!

alt: Имена существительные Местоимения

description:
Имена существительные

Местоимения

Имена прилагательные

Слова, которые обозначают предметы и отвечают на вопросы КТО?ЧТО?

Слова, которые указывают на предметы, признаки или количество, но не называют их

Слова, которые обозначают признаки предметов и отвечают на вопросы КАКОЙ? КАКОЕ? КАКАЯ? КАКИЕ?

alt: Глаголы Предлоги Имена числительные

description:
Глаголы

Предлоги

Имена числительные

Слова, которые обозначают действия предметов  и отвечают на вопросы ЧТО ДЕЛАТЬ?ЧТО СДЕЛАТЬ? И др.

Слова, которые служат для связи слов в словосочетании и употребляются вместе с Именами существительными

Слова, которые обозначают количество или порядок слов при счете и отвечают на вопросы СКОЛЬКО? КОТОРЫЙ?

description:
Наречия

Союзы

Частица

Слова, которые обозначают признак предмета или действия и отвечают на вопросы ГДЕ? КОГДА?КУДА?ОТКУДА? ПОЧЕМУ? ЗАЧЕМ? КАК?

Слова, которые соединяют однородные члены предложения или части сложного предложения

Часть речи, которая выражают оттенки значений слов, словосочетаний, предложений, образует формы слова

alt: Междометия самостоятельные служебные

description:
Междометия

самостоятельные

служебные

Слова, которые выражают эмоции или нормы этикета

Имя существительное, Имя прилагательное, Глагол, Наречие, Числительное, Местоимение
 –это … части речи

Союз, Предлог, Частица - … части речи

description:
Источники информации

МК сорбонка https://youtu.be/czPal-6Aj3w

intro: Анимированные сорбонки удобно использовать на этапе актуализации знаний или при повторении изученного материала, она содержит интерактивный вариант определений самостоятельных и служебных частей речи, за исключением причастий и деепричастий, применима в начальной школе

русский язык

group: Дисциплины

tags: начальная школа

title: Части речи.Анимированная сорбонка.


file_name: механические колебания.pptx

description:
Учитель физики МБОУ «Кольцовская средняя школа»

Кравчук И.С.

title: Презентация к уроку Механические колебания


file_name: Волшебные слова.pptx

alt: Волшебные слова

description: Волшебные слова

description:
Пожалуйста

Спасибо

Простите

Здравствуйте

Извините

Добрый день

До свидания

alt: Почему эти слова называют вежливые или волшебные слова?

description:
Потому что, они делают нашу речь приятнее,
более тёплой, доброжелательной.

description:
Давайте вспомним некоторые правила вежливого отношения с окружающими.

1.Если словом или делом
Вам помог кто-либо,
Не стесняйтесь громко, смело
Говорить……вам.

2.Если встретился знакомый,
Хоть на улице, хоть дома,
Не молчите, не стесняйтесь
И немым не притворяйтесь,
Поздороваться спешите,
Громко …… скажите.

description:
3.Если просишь что-нибудь,
То сначала не забудь,
Разомкнуть свои уста
И сказать……

4.Если вы кого-то обидели случайно
Или наступили на ногу нечаянно.
Только не молчите,
Долго не тяните, а скажите……

description:
Вежливые слова нужно не только знать, но использовать в своей речи, и даже стараться произносить их по волшебному!
Ведь с  вежливым и обходительным человеком приятно общаться.

alt: Игра «Вежливо – невежливо»

description:
Игра
«Вежливо – невежливо»

description:
Поздороваться при встрече…

Толкнуть, не извиниться…

Помочь подняться, поднять упавшую вещь…

Кричать на уроке…

alt: При покупке продавцу сказать спасибо…

description:
При покупке продавцу сказать спасибо…

Не уступить место пожилому человеку…

Взрослых не перебивать…

Никого не обзывать…

alt: Молодцы ! До встречи !

description:
Молодцы !
До встречи !

title: Презентация по развитию речи в 1 классе  "Волшебные слова"


file_name: Часть 3, 3 класс.pptx

alt: НОВЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ ДЮЙМОВОЧКИ И

description:
НОВЫЕ ПРИКЛЮЧЕНИЯ ДЮЙМОВОЧКИ И ЕЁ ДРУЗЕЙ

Управление образования Губкинского городского округа
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа №13 с углубленным изучением отдельных предметов»
города Губкина Белгородской области

Авторы: Мотынга Е.А., Сафошина О.А.

ИНТЕЛЛЕКТУАЛЬНАЯ ИНТЕРАКТИВНАЯ ИГРА
ПО ОСНОВАМ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ ДЛЯ УЧЕНИКОВ 3 КЛАССА

alt: ДЕНЬГИ ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

description:
10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

ДЕНЬГИ

ОСНОВЫ
ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

ЦЕЛИ И ПЛАНЫ

СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ.
ТОВАРЫ И ПОКУПКИ

ФИНАНСОВЫЙ ОБМАН.
ВНИМАНИЕ, МОШЕННИКИ!

description:
ДЕНЬГИ

10

В текущем году Крот собрал богатый урожай картофеля. Один клубень картофеля он может обменять на 2 головки лука, на 3 морковки и 10 помидоров. Укажите в таблице данные задачи и ответы на вопросы:
Сколько Крот получит головок лука, обменяв 2 клубня картофеля?
Сколько он получит помидоров, обменяв 3 клубня картофеля?
Сколько моркови получит крот, обменяв 5 клубней картофеля?

Картофель

1

2

3

5

Лук

2

4

Помидор

10

30

Морковь

3

15

description:
Решение.
3 • 2 = 6 (коп.) стоило зернышко.
6 : 2 = 3 (гр.) заплатила женщина колдуньи.
1 алтын 2 коп. = 5 коп.
5 коп. ˂ 6 коп. – не хватит.
Ответ: 6 копеек, 3 гроша, не хватит.

Если бы Дюймовочка родилась и жила на Руси, то её мама за зернышко, из которого она появилась, заплатила колдунье 2 алтына. Сколько копеек стоило зёрнышко? Сколько грошей заплатила женщина колдунье? Хватит ли для покупки зёрнышка 1 алтына и 2-ух копеек?

20

ДЕНЬГИ

=

=

alt: Решение. 3 • 14 = 52 (коп.) было у

description:
Решение.
3 • 14 = 52 (коп.) было у Жабы.
52 коп. ˃ 38 коп. – хватит.
52 – 38 = 14 (коп.) останется у неё, если Жаба совершит покупку дома.
Ответ: хватит, 14 копеек.

Мать-жаба решила на свадьбу своего сына и Дюймовочки подарить дом. Дом на болоте стоит 38 копеек. У Жабы было 14 алтынов. Сможет ли она купить дом сыну? Сколько денег у неё останется, если Жаба совершит покупку дома?

30

ДЕНЬГИ

=

description:
Решение.
1 способ: (20 + 50) • 100 = 700 (центов)
2 способ: 20 • 100 + 50 • 100 = 700 (центов)
Ответ: 700 центов всего получит Ласточка при обмене.

У Ласточки были купюры номиналом: 20 евро и 50 евро. Она решила обменять их на центы. Сколько всего центов получит Ласточка при обмене?

40

ДЕНЬГИ

=

description:
Решение.
10 • 3 + 25 • 2 + 50 • 4 + 2 • 100 = 480 (коп.)
Ответ: 480 копеек в копилке у Полевой мыши.

У Полевой мыши в копилке лежали монеты разного номинала: 3 гривенника, 2 полполтинника, 4 полтинника, 2 рубля. Сколько копеек лежало в копилке у Полевой мыши?

50

ДЕНЬГИ

10 копеек

25 копеек

50 копеек

100 копеек

alt: СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ. ТОВАРЫ И ПОКУПКИ 10

description:
СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ.
ТОВАРЫ И ПОКУПКИ

10

Решение.
14000 + 22000 = 36000
Ответ: 36000 рублей заработная плата Принца.

Принц эльфов получает в месяц на 22000 рублей больше Дюймовочки.
Какова заработная плата в месяц Принца, если заработная плата Дюймовочки составляет 14000 рублей. Запиши решение в виде равенства.

description:
20

Принц эльфов за сбор нектара с цветов получил премию 25000, а Дюймовочка за эту работу получила на 3000 рублей больше, чем принц. На сколько повысился доход семьи Принца и Дюймовочки в этом месяце при условии, что размер заработной платы остался неизменным, а премия ранее не выдавалась?

СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ.
ТОВАРЫ И ПОКУПКИ

Решение.
25000 + 3000 = 28000 (руб.) премия Дюймовочки.
25000 + 28000 = 53000 (руб.) повысился доход семьи Принца и Дюймовочки.
Ответ: на 53000 рублей.

description:
30

Решение.
100 • 8 + 50 • 5 = 1050 (руб.)
Ответ: 1050 рублей накопила Дюймовочка.

Дюймовочка накопила 8 банкнот номиналом 100 рублей и 5 банкнот номиналом 50 рублей. Сколько всего рублей накопила Дюймовочка. Придумай подобную задачу, но с иными данными.

СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ.
ТОВАРЫ И ПОКУПКИ

description:
40

Решение.
1) 25 + 6 • 12 + 28 • 3 + 5 • 2 = 191 (руб.) потратил Жук на приготовления к свадьбе.
2) 300 – 191 = 109 (руб.) осталось у него.
75 руб. ˂ 191 руб. – сможет купить обручальное кольцо.
Ответ: 109 рублей, сможет купить.

У Жука было 300 рублей. Для свадьбы с Дюймовочкой он купил свадебное платье за 25 рублей, 12 липовых листочков для угощения гостей по 6 рублей, 3 березовых листочка по 28 рублей, 2 кленовых листочка по цене 5 рублей. Сколько денег у него осталось? Сможет ли Жук купить обручальное кольцо для Дюймовочки за 75 рублей?

СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ.
ТОВАРЫ И ПОКУПКИ

description:
50

Решение.
1900 – 1740 = 160 (руб.) на столько цена свадебного наряда в дальнем магазине дешевле.
160 : 2 = 80 (руб.) максимальная цена проезда, при которой теряется смысл.
Ответ: 80 рублей.

При подготовке к свадьбе Крот может купить свадебный наряд Дюймовочке в ближайшем магазине за 1900 рублей и за 1740 в магазине, добираться до которого необходимо на транспорте. При какой максимальной цене проезда теряется смысл ехать за более дешёвым свадебным нарядом?

СЕМЕЙНЫЙ БЮДЖЕТ.
ТОВАРЫ И ПОКУПКИ

alt: Решение. 2600 руб. ˃ 1700 руб.

description:
10

Решение.
2600 руб. ˃ 1700 руб.
Ответ: обмен для Крота будет не выгодным, так как трость дороже, чем солнцезащитные очки.

Крот купил трость, которая стоила 2600 рублей. Полевая мышь захотела обменять свои солнцезащитные очки, которые стоили 1700 рублей, на трость Крота. Выгодный ли будет обмен для Крота? Почему?

ФИНАНСОВЫЙ ОБМАН.
ВНИМАНИЕ, МОШЕННИКИ!

description:
20

Решение.
19 + 1 = 20 (жаб) входило в состав финансовой пирамиды.
53 • 20 = 1060 (руб.) на столько были оштрафованы жабы за это правонарушение.
Ответ: 1060 рублей,
до 20000 рублей.

Жаба на болоте организовала финансовую пирамиду, в которую входили ещё 19 жаб. На болоте для физических лиц ввели штрафы за создание финансовых пирамид до 53 рублей. На сколько рублей в общей сложности были оштрафованы за это правонарушение жабы? Какой штраф существует в нашей стране за создание финансовой пирамиды?

ФИНАНСОВЫЙ ОБМАН.
ВНИМАНИЕ, МОШЕННИКИ!

description:
30

Решение.
75 • 17 = 1275 (руб.) списано со счёта Дюймовочки.
Ответ: 1275 рублей, нужно было сообщить сразу маме.

Дюймовочка нечаянно подключила к телефону платную услугу, испугалась и не сообщила маме. Когда мама узнала, что у Дюймовочки исчерпан лимит, она проверила телефон и определила наличие платной услуги ценой 75 рублей в день. Сколько списано денег у Дюймовочки, если платная услуга была подключена 17 дней. Как нужно было поступить Дюймовочке?

ФИНАНСОВЫЙ ОБМАН.
ВНИМАНИЕ, МОШЕННИКИ!

description:
40

Решение.
30 + 15 + 35 = 80 (руб./сут.) переплатила Ласточка за все услуги.
80 • 5 = 400 (руб.) переплатила Ласточка за 5 дней.
80 • 7 = 560 (руб.) переплатила бы Ласточка за неделю.
Ответ: 400 рублей, 560 рублей.

Тариф абонентской платы за сотовую связь Ласточки составляет 420 рублей в месяц. Неожиданно на её счёте закончились деньги. Ласточка воспользовалась личным кабинетом на сайте мобильного оператора и увидела, что деньги снимаются за дополнительные платные услуги, к которым она нечаянно подключилась: «погода» - 30 руб./сут., «гудок» - 15 руб./сут., «развлечения» - 35 руб./сут. Сколько рублей переплатила Ласточка , если она была подключена к платным серверам уже 5 суток. Сколько она переплатила бы за неделю?

ФИНАНСОВЫЙ ОБМАН.
ВНИМАНИЕ, МОШЕННИКИ!

alt: Решение. 5 • 3 = 15 (раз) позвонил

description:
50

Решение.
5 • 3 = 15 (раз) позвонил Принц в течение 3 дней.
55 • 15 = 825 (руб.) потерял Принц в течение 3 дней.
Ответ: 825 рублей.

Принц эльфов получил СМС-сообщение: «Здравствуй, друг! В этом месяце состоялся розыгрыш смартфонов. Позвони на этот телефон: 8999999-9999 и узнай свой выигрыш». Принц доверился этому сообщению и перезвонил, но автоответчик ему ответил, что все операторы заняты и следует перезвонить позже. Принц ещё несколько раз перезванивал, но ему никто не ответил. Оказалось, что это действовали мошенники и за каждую связь с автоответчиком взималась плата 55 рублей. Сколько потерял денег Принц, если он попытался позвонить по 5 раз в течение 3 дней?

ФИНАНСОВЫЙ ОБМАН.
ВНИМАНИЕ, МОШЕННИКИ!

description:
10

Решение.
8000 + 30000 + 3000 + 8000 + 13000 =
= 62000 (руб.)
Ответ: 62000 рублей потратит дополнительных средств Крот.

Крот составил в январе план на год по дополнительным расходам, который включал:
март – отметить юбилей в кафе, 8000 рублей;
июнь – отдых на море, 30000 рублей;
август  - покупка новых стеллажей для овощей, 3000 рублей;
октябрь – обучение в автошколе, 8000 рублей;
декабрь – погашение кредита, 13000 рублей.
Сколько всего потратит дополнительных средств Крот?

ЦЕЛИ И ПЛАНЫ

description:
20

Дюймовочка хотела удивить маму и подарить ей на день рождения красивую вазу для цветов. Каждый день мама давала ей 130 рублей на карманные расходы, из которых она откладывала на подарок по 30 рублей. За сколько дней Дюймовочка сможет накопить на вазу, если ваза стоит 900 рублей?

ЦЕЛИ И ПЛАНЫ

Решение.
900 : 30 = 30 (дней).
Ответ: за 30 дней Дюймовочка сможет накопить на вазу.

description:
30

Решение.
50 • 10 = 500 (коп.) дала бабушка-жаба.
500 коп. = 5 руб.
2) 10  • 4 + 5 • 7 + 1 • 10  + 5 = 90 (руб.) скопил сын жабы.
Ответ: 90 рублей.

Сын Жабы решил копить деньги. Сколько рублей он накопил, если мама-жаба дала ему 4 монеты по 10 рублей, папа-жаба – 7 монет по 5 рублей, бабушка-жаба – 10 монет по 1 рублю и 10 монет по 50 копеек?

ЦЕЛИ И ПЛАНЫ

description:
40

Решение.
425 – 200 = 225 (долларов) должна накопить Дюймовочка.
15 • 5 = 75 (долларов) откладывает  Дюймовочка за неделю.
225 : 75 = 3 (нед.) через столько Дюймовочка сможет купить скейтборд.
Ответ: через 3 недели.

Мама давала Дюймовочке карманные деньги каждый раз, когда она шла в школу. Дюймовочка мечтала о скейтборде, поэтому она решила откладывать из карманных денег 15 долларов в день. Мама решила помочь дочери и добавила ей 200 долларов. Через сколько недель Дюймовочка сможет купить скейтборд за 425 долларов, если она посещает школу 5 дней в неделю?

ЦЕЛИ И ПЛАНЫ

alt: ЦЕЛИ И ПЛАНЫ Жаба, Полевая мышь и

description:
50

ЦЕЛИ И ПЛАНЫ

Жаба, Полевая мышь и Ласточка поставили себе цель приобрести через год на сэкономленные деньги брендовую сумочку примерной ценой 2190 рублей. Определи, реальную ли, достижимую цель они поставили, если жаба может откладывать 4 рубля, Полевая мышь – 7 рублей, Ласточка – 6 рублей. Объясни, почему. Результаты занеси в таблицу. Укажи равенство или неравенство, сопоставив данные.

Сумма (руб.)

Общая сумма
за год

Равенство/
неравенство

Вывод

Жаба

4 руб.

1460 руб.

1460˂2190

Нереальная цель

Полевая мышь

7 руб.

2555 руб.

2555˃2190

Реальная цель

Ласточка

6 руб.

2190 руб.

2190=2190

alt: ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА 10 Решение

description:
ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

10

Решение.
500 + 200 = 700 (руб.) цена одного панно.
200 • 14 = 2800 (руб.) такой доход получит Полевая мышь.
Ответ: 700 рублей, 2800 рублей.

Полевая мышь изготавливала очень красивые панно из природного материала, которые успешно продавала на базаре. Стоимость материалов, необходимых на одно панно, составляла 500 рублей, за работу над каждым панно Полевая мышь брала 200 рублей. Какова будет цена одного панно? Какой доход получит мышь за изготовление 14 таких панно?

description:
20

Решение.
3 – 1 = 2 (кг) хорошей черешни купил Жук.
90 • 3 = 270 (руб.) заплатил Жук за черешню.
270 : 2 = 135 (руб./кг) цена черешни.
135 руб./кг ˃ 120 руб./кг
Ответ: 135 руб./кг, покупка невыгодная.

Жук для Дюймовочки хотел  купить 1 кг хорошей черешни по 120 руб./кг, но поддался на уговоры продавца и купил 3 кг черешни по 90 руб./кг. Когда он прилетел домой, то понял – один килограмм черешни некачественный и его придётся выбросить. По какой цене за килограмм в итоге досталась Жуку черешня? Можно ли считать его покупку выгодной?

ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

description:
30

Решение.
600 : 10 = 60 (руб.) стоит домашнее пирожное.
90 – 60 = 30 (руб.) на столько домашнее пирожное дешевле.
Ответ: 60 рублей, на 30 рублей.

Дюймовочка хотела купить пирожное в магазине за 90 рублей, но передумала и решила испечь сама. Если приготовить дома, то на изготовление 10 пирожных понадобится 600 рублей. Сколько стоит домашнее пирожное? На сколько домашнее пирожное дороже или дешевле пирожного из магазина?

ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

600 руб.

90 руб.

alt: Йена, цент, евро, грош, доллар

description:
40

Йена, цент, евро, грош, доллар.
Златник, серебренник, грош, пушнина.
Банкноты, купюры, бумажные деньги, монеты.
Гурт, реверс, аверс, эмблема.

Помогите Дюймовочке: определите одно лишнее слово, которое имеет другой смысл. Дайте общее название оставшимся словам.
Йена, цент, евро, грош, доллар.
Златник, серебренник, грош, пушнина.
Банкноты, купюры, бумажные деньги, монеты.
Гурт, реверс, аверс, эмблема.

ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

description:
50

Решение.
30 • 25 + 50 • 17 + 45 • 13 = 2185 (руб.) стоимость тканей у поставщика №1.
28 • 25 + 50 • 17 + 40 • 13 = 2070 (руб.) стоимость тканей у поставщика №2.
32 • 25 + 45 • 17 + 42 • 13 = 2111 (руб.) стоимость тканей у поставщика №3.
Ответ: у поставщика №2.

ОСНОВЫ ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА

Для изготовления крыльев для эльфов необходима закупка тканей: крепдешина – 25 метров, шёлка – 17 метров, бархата – 13 метров. На рынке на текущий момент есть 3 поставщика тканей. У поставщика №1 цена тканей: крепдешина – 30 руб./м, шёлка – 50 руб./м, бархата – 45 руб./м. У поставщика №2 цена тканей: крепдешина – 28 руб./м, шёлка – 50 руб./м, бархата – 40 руб./м. У поставщика №3 цена тканей: крепдешина – 32 руб./м, шёлка – 45 руб./м, бархата – 42 руб./м. У какого из поставщиков будет выгоднее закупить ткань?

intro: Практико-ориентированные математические задачи и межпредметные задания можно использовать на итоговом уроке по математике или занятии внеурочной деятельности по формированию финансовой грамотности.

title: Часть 3. Интеллектуальная интерактивная игра по основам финансовой грамотности для учеников 3 класса, «Новые приключения Дюймовочки и её друзей»


file_name: Презентация 190 лет со дня рождения Д.И.Менделеева.pptx

description:
8 февраля 2024 года Российская академия наук празднует свое 300-летие. Эта памятная дата значима не только для научного сообщества, но и для всей нашей страны. В 1724 году Петр I издал указ: развить науки в российском государстве. Он основал первую Академию наук и художеств.
Почти за три века труд великих умов человечества дал миру множество научных открытий. Они сыграли существенную роль в развитии не только нашего государства, но и всей мировой цивилизации: первыми освоили космос, открыли биосферу, научили мир трансплантологии и сделали еще множество ключевых поворотов в развитии человечества. Наука – это сила, прогресс и эволюция всех сфер деятельности человека.
Очень символично, что именно 8 февраля исполняется 190 лет со дня рождения Дмитрия Ивановича Менделеева, нашего выдающегося ученого, интересного человека с непростой судьбой, который известен во всем мире благодаря своим изобретениям.

description:
Д. И. Менделеев, констатируя и оценивая свою многолетнюю деятельность, называет «три службы Родине»:
Плоды моих трудов — прежде всего в научной известности, составляющей гордость — не одну мою личную, но и общую русскую...
Лучшее время жизни и её главную силу взяло преподавательство... Из тысяч моих учеников много теперь повсюду видных деятелей, профессоров, администраторов, и, встречая их, всегда слышал, что доброе в них семя полагал, а не простую отбывал повинность...
Третья служба моя Родине наименее видна, хотя заботила меня с юных лет по сих пор. Это служба по мере сил и возможности на пользу роста русской промышленности...

description:
Использованный материал

https://razgovor-cdn.edsoo.ru/media/file/russianscience-spo-script.pdf

title: Презентация "190 лет со дня рождения Д. И. Менделеева. День российской науки"


file_name: 10 клас идеал газдың ішкі энергиясы.pptx

description:
Идеал газдың ішкі энергиясы.
Термодинамикадағы жұмыс.
Жылу мөлшері

Сабақтың тақырыбы:

alt: 10.2.3.1 - бір атомды және екі атомды идеал газдың ішкі энергиясының формуласын есептер шығаруда қолдану Оқыту мақсаты:

description:
 Идеал газдың ішкі энергиясының формуласын біледі;
 Көп атомды газдың ішкі энергиясын қалай анықтауды біледі;
 Екі атомды идеал газдың ішкі энергиясын есептер шығаруда қолдана алады;

Бағалау критерийлері:

description:
Идеал газ – бөлшектерінің өзара әсері ескерілмейтін газдың теориялық моделі.
Идеал газ – өзара әрекеттеспейтін, көлемі шексіз аз, абсолют серпімді шариктер болып табылатын молекулалардан тұратын газ.
Идеал газ – молекулаларының өзара әрекеттесуінің потенциалдық энергиясы нөлге тең.

U =WkN

alt: Идеал газдың ішкі энергиясы

description: Идеал газдың ішкі энергиясы

alt: Екі атомды идеал газдың ішкі энергиясы

description: Екі атомды идеал газдың ішкі энергиясы

alt: Үш атомды идеал газдың ішкі энергиясы U= R T

alt: Көп атомды идеал газдың ішкі энергиясы еркіндік дәрежесі

description: Көп атомды идеал газдың ішкі энергиясыеркіндік дәрежесі

alt: Термодинамикадағы жұмыс Δh=h2 - h1

description:
Термодинамикадағы жұмыс

Δh=h2 - h1        V1=Sh1;       V2=Sh2.

A'=F'Δh=p S (h2 - h1)=
p(Sh2 - Sh1) = p(V2-V1)=pΔV

A' = pΔV

alt: А = p·(V2-V1) = p·ΔV Ұлғаю кезiнде (

description:
Қозғалмалы ортаның көлемi өзгергендегi iстелген жұмыс мынаған тең болады
А = p·(V2-V1) = p·ΔV

Ұлғаю кезiнде (V2 > V1) газ оң жұмыс жасайды: А>0. Сығылу кезiнде V2<V1, сондықтан оның жұмысы терiс болады: А<0.

title: 10 клас идеал газдың ішкі энергиясы


file_name: Падение Белогорской крепости.pptx

alt: «Капитанская дочка»

description: «Капитанская дочка»

description: “Не приведи Бог видеть русский бунт – бессмысленный и беспощадный”.

description:
Что представляла собой Оренбургская губерния? (гл. 6)
 Как восприняли в крепости известие о наступлении войска Пугачева?
 Какие приготовления начались в крепости?
 Как ведет себя П.Гринев?
 Какое решение приняла Василиса Егоровна перед лицом опасности?

description:
 Что чувствует Петр перед осадой крепости?
 Как ведет себя капитан Миронов? С какими словами он обращается к солдатам?
 Охарактеризуйте поведение Василисы Егоровны.
 Почему Маша осталась в крепости?

description:
Почему Пугачеву удалось так быстро взять крепость?

 Как вели себя немногочисленные защитники крепости?

alt: Кого заметил Гринев среди пугачевцев?

description:
 Кого заметил Гринев среди пугачевцев?

 Как ведет себя Гринев перед лицом смертельной опасности?

 Что спасло Петрушу от верной смерти?

description:
    Так закончилась казавшаяся сначала безмятежной жизнь обитателей Белогорской крепости.
    Привычный ход событий был изменен внезапной ее осадой.
    Экстремальные события раскрыли характеры ее обитателей.

alt: Ни "трусиха" Маша, ни Василиса

description:
     Ни "трусиха" Маша, ни Василиса Егоровна не согласились оставить Миронова и укрыться в Оренбурге.
     Сам капитан, понимая, что гарнизон обречен, приказывал отстреливаться до конца, пытался поднять гарнизон в атаку, нанести удар по врагу. Это — отважный поступок немолодого и тихого человека, если учесть, что многие крепости Пугачев взял без боя.
     Миронов не признал самозванца императором и принял смерть, как подобает русскому офицеру. Вслед за ним погибла Василиса Егоровна, перед смертью обозвав Пугачева бедным каторжником.

alt: Почему Гринев отказался целовать руку

description:
 Почему Гринев отказался целовать руку Пугачеву?

 Как это воспринял Пугачев?

alt: Что Гринев назвал «ужасной комедией»?

description:
Что Гринев назвал «ужасной комедией»?
Почему?

alt: Домашнее задание : 1. Выписать портретные характеристики

description:
Домашнее задание:

1. Выписать портретные характеристики Пугачева

 2. Сравнить военный совет у Пугачева (гл. VIII) и в Оренбурге (гл. X)

3. Главы 2, 7, 8, 9, 11, 12

description:
Используемые источники

Фон http://desktopwallpapers.org.ua/pic/201203/640x480/desktopwallpapers.org.ua-13605.jpg
Подпись http://davaiknam.ru/texts/1090/1089055/1089055_html_m7be56d73.jpg
Портрет http://www.pravoslavie.ru/sas/image/100377/37749.p.jpg?0.2270472028648976
Пушкин и Натали http://img-fotki.yandex.ru/get/3303/ole060953.0/0_1aaf0_39257f53_XL.jpg
Чернильница с пером http://ibm.bmstu.ru/wp-content/uploads/2013/10/%D0%9F%D0%B5%D1%80%D0%BE_%D0%B8_%D1%87%D0%B5%D1%80%D0%BD%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BD%D0%B8%D1%86%D0%B0-300x177.png

title: Презентация к уроку литературы по повести А.Пушкина "Капитанская дочка" "Падение Белогорской крепости"


description:
муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад общеразвивающего вида №7» с приоритетным осуществлением деятельности по физическому развитию детей

Составила:
старший воспитатель
Ильина Римма Михайловна

alt: Проект Духовно-нравственное воспитание дошкольников

description:
Проект
Духовно-нравственное воспитание дошкольников.

description:
« …Духовно-нравственное воспитание, утверждение идеалов добра, милосердия и справедливости, - являются важнейшей миссией не только религиозной организации, но и общества в целом . Такие ценности во все времена скрепляли наше Отечество, формировали национальные традиции и моральные  устои . Сегодня они позволяют России сохранить свои исторические корни и культурно-духовную самостоятельность.

		                                     Д.А. Медведев

alt: КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ Заведующий

description:
КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

Заведующий ДОУ
Старший воспитатель
Инструктор по ФК
Учитель - логопед
Музыкальный руководитель
11 воспитателей

КАДРОВОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ

description:
воспитание у детей потребности и готовности к конструктивному взаимодействию с людьми, группами людей независимо от их национальной, социальной, религиозной принадлежности, взглядов, мировоззрения, стилей мышления, поведения, формированию интереса к культуре и быту русского народа, народов, населяющих Россию; развитие нравственной и познавательной культуры.

Цель   проекта

description:
:

Дать знания детям о России,  районе, родном городе: история, символика, достопримечательности.
Познакомить с именами тех, кто основал и прославил город.
Расширить знания детей о флоре и фауне Суджанского района.
Воспитывать любовь к родному городу, краю, умение видеть прекрасное, гордиться им.
Познакомить с культурой и традициями  русского народа.
Формировать духовного и культурного сознания у детей и их родителей, желание принимать участие в проведении мероприятий.

Задачи проекта

description:
Задача решается посредством:

Консультативно-
практической работы с родителями, педагогами.

Планирования и проведения работы (организованные виды деятельности, индивидуальная работа с воспитанниками).

Создания в ДОУ соответствующих условий (педагогических и материально-технических) для нравственно-патриотического воспитания

Сотрудничества с
социо-культурными объектами

Проведения  тематического и оперативного контроля за работой педагогов.

alt: Информационный блок : Переработка теоретических материалов, подборка фотоальбомов, репродукций, иллюстраций;

description:
Информационный блок: Переработка теоретических материалов,  подборка  фотоальбомов, репродукций, иллюстраций;
Технологический блок: Разработка  перспективных планов, тематическое планирование, конспектов НОД с использованием  мультимедийного оборудования;
Организационный блок: Создание предметно – развивающей среды

Направления проектной деятельности:

description:
подбор исторической литературы,
подбор произведений русского народного творчества,
подбор наглядного материала (иллюстрации, фотографии, зарисовки),
подготовка разного вида материала
подготовка изобразительного материала для продуктивной деятельности,
дидактические игры,
выставки  рисунков, поделок,
создание условий для проведения открытых мероприятий (оформление групповой комнаты, музыкального зала).

Материально-технические ресурсы, необходимые для выполнения проекта:

description:
Информационно-накопительный:
Изучение интереса детей для определения целей проекта.
Сбор и анализ литературы для взрослых и детей.
Обращение к специалистам.

II. Организационно-практический

Проведение цикла познавательных занятий, на темы: “Курске –  город воинской славы», «Моя Родина – Курский край»  и т. д.
Оформление альбомов “Достопримечательности моего города”,.«Хлеб – всему голова!», «Русский  быт» «Гончарные изделия».
Словотворчество с родителями «Сочини частушку о крае, городе», совместные  проведённые  праздники,  развлечения,  и т. д.
Оформление дидактических игр по краеведению:
“Узнай, где я нахожусь?», «Собери картинку», «Бабушкин сундучок», «Карта моего города», «Город будущего», «Мой край родной», «Я - фотограф», «Вот моя улица, вот мой дом родной»  и т. д.
 Тематические выставки (совместно с родителями)
Экскурсии и фотоэкскурсии по городу, музею, библиотеке , достопримечательностям города .

Этапы проведения и реализации проекта

description:
III. Обобщающий
Открытая непосредственно образовательная деятельность
Выставка продуктов детской деятельности.
Подведение итогов.

Необходимые условия реализации проекта:
интерес детей и родителей;
методические разработки,
интеграция со специалистами детского сада.

Разучивание стихов,  песен о Судже, Курском крае.
Оформление музыкального зала в русских  традициях
Изготовление мини – музея « «Русская  изба».

изготовление картотек народных п/и,  сюжетно- ролевых игр.
подборка  фотоальбомов, литературы о климатических условиях, животном и растительном
мире  Курского края.
подборка репродукции, фотографий, иллюстраций
приобретение кукол в национальных костюмах
фонотека.

description:
Гипотеза:
Духовно-нравственное воспитание должно носить комплексный характер, пронизывать все виды деятельности  дошкольника, осуществляться в повседневной жизни и на специальных занятиях по ознакомлению с окружающим. Наличие таких занятий является непременным условием полноценного духовно-нравственного воспитания, осуществляемого в системе.
Методы проекта:
Наблюдение,
совместные игры,
анкетирование,
познавательные игровые занятия,
беседы.

Вывод: В ходе реализации проекта мы пришли к выводу, что подобные занятия, праздники, развлечения,  экскурсии, игры, продуктивная деятельность объединяют детей общими впечатлениями, переживаниями, эмоциями, способствуют формированию коллективных взаимоотношений.

alt: МОДЕЛЬ СОТРУДНИЧЕСТВА ДЕТСКОГО

description:
МОДЕЛЬ СОТРУДНИЧЕСТВА ДЕТСКОГО САДА  С СЕМЬЕЙ ПО ВОСПИТАНИЮ ДУХОВНО-НРАВСТВЕННОЙ ЛИЧНОСТИ

Цель – воспитание гармонично развитой, духовно-нравственной личности через эффективное сотрудничество детского сада с семьей.
Задачи:
разработать модель эффективного сотрудничества ДОУ с семьей по воспитанию духовно-нравственной личности;
 определить и реализовать комплекс классических и инновационных методов, форм взаимодействия педагогов и родителей, способствующих успешному воспитанию личности;

alt: Основное внимание уделяется работе с семьей

description:
Основное внимание уделяется работе с семьей.

открытые родительские собрания на духовно-нравственные темы;
 показы воспитательно-образовательного процесса;
 вечера вопросов и ответов;
 проведение совместных учебных мероприятий (выставки, конкурсы тематические семинары с использованием ТСО);
 анкетирование и тестирование родителей с целью выявления ошибок и коррекции процесса духовно-нравственного воспитания в семье;
 индивидуальные консультации специалистов;
 наглядные виды работы: информационные стенды для родителей, папки-передвижки,
выставки детских работ, дидактических игр, литературы;
 экскурсии;
 индивидуальная работа с детьми;
 совместные с родителями праздники, спектакли, именины детей;
 помощь родителей детскому саду (облагораживание территории, участие в подготовке праздников).

Формы работы с родителями:

description:
Направления  работы

Духовно – образовательное
(НОД, беседы, рассматривание  иллюстраций и  т. д.)

Культурно- познавательное
(праздники, игры, встречи, целевые прогулки, экскурсии)

Нравственно- трудовое

description:
Духовно-нравственная работа в непосредственно образовательной деятельности

НОД в старшей группе №2 с использованием ИКТ

description:
Устное народное творчество – важный компонент народной культуры.

Чтение  произведений народного фольклора.
Старшая группа №1

description:
Сказка является универсальным источником народного воспитания.

«Сказка ложь, да в ней намек – добрым молодцам урок».

description: Природа – универсальный источник народного воспитания.

description:
Этнический  уголок

Предметно-развивающая среда способствует духовно-нравственному воспитанию дошкольников.

alt: Уголок патриотического воспитания

description:
Уголок патриотического воспитания

В уголках собраны материалы для приобщения детей к русской национальной культуре, для воспитания настоящих патриотов своей Родины.

description: Традиционные народные праздники помогают привить любовь к прекрасному, выработать эстетические вкусы и взгляды.

alt: Праздник урожая прославляет труд и воспитывает трудолюбие у детей

alt: Осенние выставки

description: Осенние выставки

description:
День Матери

Семейные традиции воспитывают чувство ответственности, уважения к старшим.

Мама – главный человек в жизни ребенка.

description: В семье происходит первое знакомство с обычаями, с историей народа, его культурой, национальными обрядами.

alt: Масленица – самый веселый русский народный праздник

description: Масленица – самый веселый русский народный праздник

alt: Посиделки

description: Посиделки

alt: Дети с удовольствием принимают участие в народных праздниках

alt: Традиционные праздничные угощения для детей

description: Традиционные праздничные угощения для детей

description:
Накопленный опыт по духовно – нравственному воспитанию детей был представлен на районном методическом объединении

Храни огонь родного очага
И не позарься на костры чужие –
Таким законом наши предки жили
И завещали нам через века:
Храни огонь родного очага!

alt: Праздник русского платка

description: Праздник русского платка

description:
Знакомство с культурами других народов способствует воспитанию толерантности у детей.

Зажигательный цыганский танец

description:
Модный показ русского платка показал его востребованность и сегодня.

Русские красавицы

description:
Частушка – меткое образное народное изречение о различных явлениях жизни.

В педагогической работе широко используется народная игрушка – матрешка.

alt: Обереги из платков были сюрпризом для гостей

description: Обереги из платков были сюрпризом для гостей.

alt: Пасха в гости к нам пришла Пророчества!

description:
Пасха в гости к нам пришла

Пророчества!
Пророчества сбылись!
И люди радуются словно дети!
Христос Воскрес!
Чтоб все могли спастись!
И чтобы вновь жила любовь на свете!

description: Духовная культура - неотъемлемая часть воспитания дошкольников как носителей русской культуры.

alt: Пасхальные выставки совместных с родителями поделок

description:
Пасхальные выставки совместных с родителями поделок

Выставка поделок второй младшей группы №1

alt: Выставка второй младшей группы №2

description:
Выставка второй младшей группы №2

Старшая группа №1

alt: Выставка подготовительной группы №2

description: Выставка подготовительной группы №2

alt: Выставка совместных с родителями поделок детей старшей группы №2

alt: Пасхальная выставка в средней группе

description:
Пасхальная выставка в средней группе

Совместный труд объединяет семью и развивает личностные качества ребенка.

alt: Посещение краеведческого музея

description: Посещение краеведческого музея

alt: Информация для родителей

description: Информация для родителей

alt: О нас пишут!

description: О нас пишут!

description:
Ожидаемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания дошкольников

Итоговым результатом является диагностика, где дети покажут свои знания. Учитывается активное участие детей в выставках, конкурсах, спортивно-патриотических мероприятиях, других видах деятельности.
Создание системы духовно – нравственного воспитания на основе единства деятельности ДОУ и семьи.
Укрепление института семьи, возрождение и сохранение духовно – нравственных традиций семейного воспитания.
Формирование духовного и культурного сознания у воспитанников.
Формирование позитивного отношения ребенка к окружающему миру, другим людям и самому себе, иерархичность отношений с взрослыми и сверстниками, создание оптимистической детской картины мира.
Приобщение к опыту православной культуры, знакомство с формами традиционного семейного уклада, понимание своего места в семье и посильное участие в домашних делах.
Воспитание чувства патриотизма, потребности в самоотверженном служении на благо Отечества.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за  внимание!

title: Презентация Проект по духовно-нравственному воспитанию детей дошкольного возраста


file_name: триз часть2.pptx

description:
Инновационная деятельность

ТРИЗ технология
Часть 2

alt: Свойство предметов. Что умеет делать?

description:
Свойство предметов.
Что умеет делать?
Чей хвостик?
Найди где чей домик
В конце игр подводится итог, для того чтобы обучить ребенка навыкам рефлекторного анализа. Для закрепления навыка мы можем задавать вопросы: Чем мы занимались? Что нового узнали?

Содержание

description:
Детям предлагаем посмотреть на предметы и перечислить его свойства.
Мяч какой он?
(круглый, резиновый,
прыгучий….)

Свойства предметов

alt: Назови свойства

description: Назови свойства

alt: Назови свойства

description: Назови свойства

alt: Назови свойства

description: Назови свойства

alt: Чей хвостик?

description: Чей хвостик?

alt: Найди где чей домик

description: Найди где чей домик

title: презентация разработана для для педагогов младшей группы, содержит увлекательные задания для детей.


file_name: Презентация о курении.pptx

alt: СПБ ГБПОУ «Медицинский техникум №9»

description:
СПБ ГБПОУ «Медицинский техникум №9»

Тема: Социальная реклама против табакокурения
Выполнила: Багирова Марьям 393 группа 4 курс
Куратор: Рыжикова Людмила Ивановна

alt: Берегите себя и близких! Спасибо за

description:
Берегите себя и близких!

Спасибо за ВНИМАНИЕ!

title: Презентация о курении


file_name: Презентация Рябова(1).pptx

description:
Закрепление теоретических и практических навыков строевых команд и гимнастической терминологии на уроках физической культуры

Наглядное пособие составила : Рябова Анна Викторовна, преподаватель теории и методики физической культуры с практикумом.

Рыбинск
2021

alt: Обучающиеся делятся на две команды

description: Обучающиеся делятся на две команды. ИМ предстоит ответить на 20 вопросов по разделу: «Гимнастика и элементы акробатики». Они охватывают учебный материал  по предмету теория и методика физической культуры с практикумом. Командам выдаются пустые бланки-ответов.  Побеждает команда, которая выполнит все задания: учитывается правильность ответов и скорость выполнения

alt: Вопрос №1 Как называется вид строя изображённый на рисунке? а – колонна б – шеренга в – линия

description:
Вопрос №1Как называется вид строя изображённый на рисунке?

а – колонна
б – шеренга
в – линия

alt: Вопрос №2 Как называется расстояние между занимающимися, изображённое на рисунке? а - дистанция б - интервал

description:
Вопрос №2Как называется расстояние между занимающимися, изображённое на рисунке?

а - дистанция
б - интервал

alt: Вопрос №3 Какую команду подаёт учитель при построении в шеренгу по одному? а – «Класс, в одну шеренгу –становись!» б – «Класс, в одну шеренгу…

description:
ё

Вопрос №3

Какую команду подаёт учитель при построении в шеренгу по одному?

а – «Класс, в одну шеренгу –становись!»
б – «Класс, в одну шеренгу – стройся!»
 в – «Класс – становись!»
г – «Класс – стройся!»

alt: Вопрос №4 Какую команду должен подать учитель, если ученики допустили ошибку при выполнении предыдущей команды? а – «Отставить!» б – «Класс, стой!» в – «Вольно!»…

description:
Вопрос №4
 Какую команду должен подать учитель, если ученики допустили ошибку при выполнении предыдущей команды?

а – «Отставить!»
 б – «Класс, стой!»
 в – «Вольно!»
г – «Переделать!»

alt: Вопрос №5 В какую сторону осуществляется поворот головы при команде «Равняйсь!» а- в сторону направляющего б -в сторону замыкающего в- голову не поворачивать смотреть на…

description:
Вопрос №5

В какую сторону осуществляется поворот головы при команде «Равняйсь!»

а- в сторону направляющего
б -в сторону замыкающего
в- голову не поворачивать смотреть на учителя
г- направо
д - налево

alt: Вопрос №6 Какие действия ты должен выполнить при перестроении из одной шеренги в две, если по расчёту у тебя второй номер? а - стоять на…

description:
Вопрос №6 Какие действия ты должен выполнить при перестроении из одной шеренги в две, если по расчёту у тебя второй номер?

а - стоять на месте;б - на первый счёт с левой ноги сделать шаг назад; на второй счёт, не приставляя правой ноги, - шаг вправо, чтобы стать в затылок первому номеру; на третий счёт приставить левую ногу;в - на первый счёт с левой ноги сделать шаг вперёд; на второй счёт, не приставляя правой ноги, - шаг вправо, чтобы встать впереди первого номера; на третий счёт приставить левую ногу;г - на первый счёт шаг левой назад; на второй - приставить правую.

alt: Вопрос № 7 Что проверяют при помощи теста «Наклон вперёд из положения сидя на мате»? а – сила б – ловкость в – быстрота г…

description:
Вопрос № 7

Что проверяют при помощи теста «Наклон вперёд из положения сидя на мате»?

а – силаб – ловкостьв – быстротаг – выносливостьд - гибкость

alt: Вопрос №8 Какой кувырок изображен на рисунке? а- кувырок назад б- кувырок вперед в- кувырок вперед, назад

alt: Вопрос №9 На каком рисунке изображена стойка на лопатках перекатом назад из упора присев?

alt: Вопрос №10 На каком рисунке изображено лазание по канату в два приема?

alt: Вопрос №11 На каком рисунке изображено положение «Основная стойка»?

alt: Вопрос №12 На каком рисунке изображено положение «Стойка ноги врозь, руки на пояс»?

alt: Вопрос №13 На каком рисунке изображено положение ног «Руки вверх наружу»?

alt: Вопрос №14 На каком рисунке изображено положение «Сед»?

alt: Вопрос №15 На каком рисунке изображено положение «Палка перед грудью»?

alt: Вопрос №16 Зачем гимнаст поднимает правую руку вверх перед выполнением упражнения? а – чтобы обратили на него внимание б – абсолютная готовность в – я…

description:
Вопрос №16  Зачем гимнаст поднимает правую руку вверх перед выполнением упражнения?

а – чтобы обратили на него вниманиеб – абсолютная готовностьв – я всё умеюг – моя очередь

alt: Вопрос №17 На каком рисунке изображено положение «Сед углом»?

alt: Вопрос №18 При расчёте по порядку, что должен сделать замыкающий? а – назвать свой номер б – назвать свой номер и сказать: «Расчёт окончен!» в…

description:
Вопрос №18 При расчёте по порядку, что должен сделать замыкающий?

а – назвать свой номерб – назвать свой номер и сказать: «Расчёт окончен!»в – сделать шаг левой ногой вперёд, назвать свой номер, сказать: «Расчёт окончен!» и встать на место

alt: Вопрос №19 Что дают занятия гимнастикой и акробатикой для организма школьника? а – силу б – выносливость в – гибкость г – координацию движений д…

description:
Вопрос №19
Что дают занятия гимнастикой и акробатикой для организма школьника?

а – силуб – выносливостьв – гибкостьг – координацию движенийд – красоту движенийе – ловкостьж - быстроту

description:
Вопрос №20

 На сколько градусов нужно повернуться при команде: «Направо! или Налево!»?

а - 90˚б - 180˚в - 45˚г - 360˚

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

description:
Бланк ответов

№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

description:
  Ответы

№

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

ответ

б

а

б

д

б

а

б

1

3

36

1

5

б

2

в

бвгдеж

а

alt: Используемая литература: В.С.Кузнецов,

description:
  Используемая литература:
В.С.Кузнецов, Г.А.Колодницкий Методика обучения основным видам движений на уроках физической культуры в школе «Владос» Москва,2004 год (иллюстрации)
П.К.Петров Методика преподавания гимнастики в школе «Владос» Москва, 2003 год
http://www.novorab.ru/ArticleSection/Details/333
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/c/6/90/554/90554256_4987267_vopros.gif

intro: Методическое пособие по теории и методике физической культуры в начальных классах

title: Методическое пособие


file_name: Болезни и травмы органов дыхания, профилактика.ppt

description: Тема урока:         «Заболевания органов                                             дыхания. Гигиена дыхания».

description:
Биологический диктант

1.     Орган дыхательной системы, согревающий, увлажняющий и обеззараживающий воздух.
2.     Орган дыхательной системы, отвечающий за формирование звука.
  3.    Плоская мышца, отделяющая грудную полость от брюшной и участвующая в дыхательных движениях.
4.     Воздухоносный путь, состоящий из хрящевых полуколец.
5.     Часть гортани, защищающая вход в трахею.
6.     Легочные пузырьки.
7.     Пленка, покрывающая легкие?
8.      Воздухоносные пути, состоящие из хрящевых колец.
9.   Орган дыхательной системы, соединяющий носовую полость с глоткой.
10.   В каких органах дыхательной системы происходит активный газообмен?

alt: Носовая полость. 2. Гортань. 3

description:
ответы

1. Носовая полость.
2. Гортань.
3. Диафрагма.
4. Трахея.
5.Надгортанник.
6. Легочные пузырьки.
7. Плевра.
8. Бронхи.
9. Носоглотка.
10. Легкие.

alt: Заболевания органов дыхания 1

description:
Заболевания органов дыхания

   1.Рак лёгких2.Насморк (гайморит)3.Бронхит4.Пневмония (воспаление лёгких)5.Трахеит6.Ангина
  7.Туберкулез
  8. Грипп

alt: Грипп

description: Грипп

description:
Грипп

Грипп – это заразное вирусное заболевание дыхательной системы, опасное своими осложнениями. Грипп поражает людей, независимо от возраста;  чем слабее иммунная система, тем больше вероятность, что человек заболеет.

alt: Лечение гриппа

description: Лечение гриппа

description:
Болезни органов дыхания, их профилактика.

Название
болезни

  Причины

      Путь     передачи

   Симптомы

  Лечение

    Профилактика

Грипп

Вирусная инфекция

Воздушно –
капельный

Повышение
температуры.
Головокружение
Потеря
аппетита.
Иногда –
носовое кровотечение, рвота.

Антибиотики.
Интерферрон. Постельный
режим.
Горячее
питье.

Профилактическая прививка.
Оксолиновая
мазь.
Интерферрон.

description:
Бронхит

Бронхит — заболевание дыхательной системы, при котором в воспалительный процесс вовлекаются бронхи. Слева здоровая бронхиальная трубасправа при бронхите.

alt: Симптомы Заболевание начинается остро

description:
Симптомы

Заболевание начинается остро. Иногда предшествуют симптомы острого респираторного заболевания – насморк, першение в горле, охриплость.
Симптомы бронхита:
Сухой кашель на ранних стадиях, с последующим появлением белой или желтой мокроты, высокая температура, слабость, головная боль, боль в мышцах спины и ногах, ломота, озноб.

alt: Лечение Лечение в основном симптоматическое, обычно амбулаторное, в тяжелых случаях – стационарное: режим постельный при высокой температуре мероприятия, устраняющие раздражение бронхов, облегчающие дыхание (проветривание комнаты,…

description:
Лечение

Лечение в основном симптоматическое,
обычно амбулаторное,
в тяжелых случаях –
стационарное: режим постельный
при высокой температуре

мероприятия,
устраняющие
раздражение бронхов,
облегчающие дыхание
(проветривание комнаты,
исключение курения,
приготовления пищи,
использования пахучих веществ.
обильное теплое питье (чай с малиной,
 лимоном, медом, липовый цвет, молоко с содой.

description:
Болезни органов дыхания, их профилактика.

Название болезни.

Причины.

Пути передачи

Симптомы.

Лечение

Профилактика

Бронхит

инфекционные (вирусы, бактерии);
физические (воздействие чрезмерно горячего или холодного воздуха);
химические (вдыхание паров кислот, щелочей, ядовитых газов);
аллергические (вдыхание пыльцы растений, органической пыли).

Воздушно –
капельный

 Кашель с мокротой.

Антибиотики, смягчающие горло препараты.

Отказаться
от курения.
Не запускать лечение острого бронхита. Сменить вредное производство.

description:
Пневмония

Пневмония — это острое инфекционное воспаление легочной ткани (альвеол), которое сопровождается дыхательными нарушениями и повышением температуры.

description:
Симптомы пневмонии

Вызывают этот процесс микробы - пневмококки, стафилококки, стрептококки. Чаще всего пневмонией нельзя заразиться, ее развитие связано с состоянием защитных сил организма. Вирусы гриппа также привлекают бактерии пневмонии. Поэтому опасность получить воспаление легких после гриппа всегда выше.

Симптомы  воспаления легких:
внезапное повышение температуры с ознобом,
длительный сухой или влажный кашель,
кашель с гнойной мокротой или с прожилками крови,
боль в грудной клетке при глубоком дыхании или кашле,
одышка в спокойном состоянии, учащенное сердцебиение,
    слабость, потливость, головная и мышечные боли.

description:
Лечение

При лечении пневмонии применяют антибиотикотерапию. В тяжелых случаях требуется госпитализация больного.

Немаловажное значение играет питание больного, оно должно быть насыщено продуктами содержащими витамины, микроэлементы. При интоксикации и при повышенной температуре пищу необходимо принимать в жидком виде. Необходимо пить бульоны, соки и минеральную воду. Необходимо огромное внимание обращать на уход за полостью рта и кожей.

description:
Болезни органов дыхания, их профилактика.

Название болезни

Причины

Пути передачи

Симптомы

Лечение

Профилактика

Пневмония

 Вирусы  пневмо -  и стафилококки Другие
микро
организмы.

Воздушно - капельный

Озноб. Высокая температура. Боль в грудной клетке при дыхании.
Иногда кашель со слизисто-гнойной мокротой.

Антибиотики. Общеукрепляющие препараты.
Стационар. Госпитализация.

Своевременное лечение ОРЗ. Исключить переохлаждение.

description:
Туберкулез

Туберкулез - заразное заболевание, характеризующееся образованием одного или множества очагов воспаления в различных органах, но чаще всего в легочной ткани.  Роберт Кох в 1882 году открыл микобактерию, вызывающую болезнь и скромно назвал ее "палочкой Коха". В настоящее время на Земном шаре насчитывается до 20 миллионов больных туберкулезом.

Показатель распространенности туберкулёза

description:
Быстрая утомляемость и появление слабости.
Снижение или отсутствие аппетита, потеря в весе до 5-10 кг.
Повышенная потливость, особенно по ночам .
Появление одышки при небольших  физических нагрузках.
Незначительное повышение температуры до 37-37,5 градусов.
Кашель или покашливание с выделением  мокроты, возможно с кровью.
Специфический (так называемый   лихорадочный) блеск в глазах.

Основные симптомы туберкулеза легких

description:
Лечение туберкулеза

Лечить туберкулез самостоятельно невозможно!
 Когда туберкулез выявлен, больного помещают в стационар, где он проводит около двух месяцев — за это время прекращается активное выделение бактерий туберкулеза. Когда больной перестает представлять собой угрозу для здоровья окружающих, лечение продолжается амбулаторно с помощью антибиотиков.

Большое значение в излечении болезни имеет правильное питание. В рацион больного должны входить мясные, рыбные блюда, овощи и фрукты. Алкоголь и курение категорически противопоказаны. Так как больной часто теряет аппетит при туберкулезе, рекомендуется употреблять в пищу продукты богатые витаминами, которые имеют свойство возбуждать аппетит: настой шиповника, рыбий жир, простокваша, кефир.

description:
Болезни органов дыхания, их профилактика.

Название болезни

Причины

Путь передачи

Симптомы

Лечение

Профилактика

Туберкулез

Бактерия – палочка «Коха».

Воздушно – капельный. Бытовой: посуда, мочалка, дверная ручка и др.

Кашель с серой мокротой. Длительное,  ежедневное, незначительное повышение температуры.

Специальными препаратами в стационаре.
Госпитализация.

Ежегодное флюорографическое обследование. Соблюдение личной гигиены. Профилактические прививки.

description:
Влияние курения на лёгкие

При курении выделяется никотин, который убивает клетки организма.
Табачный дым - «яд» для легких.
Так же никотин может повернуть защитную реакцию организма против него.

description:
Наиболее страдающие от никотина органы – легкие!

Рак.
Туберкулез легких.
Хронический бронхит.
Пневмония.

alt: Непрямой массаж сердца При выполнении непрямого массажа сердца следует положить ладонь одной руки в точку проекции сердца на грудине, а сверху на нее другую ладонь,…

description:
Непрямой массаж сердца

При выполнении непрямого массажа сердца следует положить ладонь одной руки в точку проекции сердца на грудине, а сверху на нее другую ладонь, пальцы держать приподнятыми, большие пальцы должны смотреть в разные стороны.

alt: Руки не следует отнимать от груди после каждого надавливания, но перед каждым новым надавливанием необходимо дать грудной клетке подняться в исходное положение, с тем чтобы…

description:
Руки не следует отнимать от груди после каждого надавливания, но перед каждым новым надавливанием необходимо дать грудной клетке подняться в исходное положение, с тем чтобы не препятствовать наполнению полостей сердца кровью.

Непрямой массаж сердца

description:
Непрямой массаж сердца

Ритм надавливаний на грудную клетку должен соответствовать частоте сердечных сокращений  в состоянии покоя, примерно 1 раз в секунду.
Минимальное время проведения непрямого массажа сердца даже при отсутствии его эффективности не менее 15-20 минут.

alt: Искусственная вентиляция легких

description:
Искусственная вентиляция легких

При искусственной вентиляции лёгких необходимо обеспечить проходимость дыхательных путей: зажать нос пострадавшего, запрокинуть голову, делать выдох в лёгкие.

description:
Сочетание проведения
непрямого массажа сердца и искусственной вентиляции легких

Вначале делают 4 вдоха, затем если оживляет ОДИН, то
на каждые 15 надавливаний на грудину нужно делать 2 нагнетания воздуха в легкие;

если оживляют ДВОЕ, то один делает массаж сердца, а другой – искусственное дыхание: чередуют 5 надавливаний на грудину и одно вдувание в легкие.

alt: Выводы: Проветривание помещений

description:
                 Выводы:

Проветривание помещений.

Здоровый
образ жизни.

Закаливание.

Отказ от курения.


alt: Великая Отечественная война в картинах советских и русских художников

description:
Великая Отечественная войнав картинах советских и русских художников

Заиченко Е.Н.
МБДОУ г. Керчи РК « Детский сад №16 «Золотая рыбка»

alt: ЦЕЛИ : 1. Расширять знания детей о художественных произведениях, которые рассказывают о

description:
ЦЕЛИ:
1. Расширять знания детей о художественных произведениях, которые рассказывают о Великой Отечественной Войне;
2. расширить знания детей о ВОВ;
3. создавать условия для развития чувства патриотизма, творческих способностей, эмоциональной отзывчивости на произведения о ВОВ.

ЗАДАЧИ:
1. Познакомить детей с картинами художников о Великой Отечественной войне;
2. Прививать интерес к истории; расширять представление о героизме народа;
3. Воспитывать чувство любви и гордости за Родину, за подвиг, совершенный русским народом;
4. Воспитывать уважительное отношение к старшему поколению.

description:
             Великая Отечественная война – одна из самых ярких и трагических страниц в истории нашей страны. Война стала страшным испытанием для всего советского народа. Испытанием мужества, стойкости, сплоченности и героизма. Выстоять в противоборстве с мощнейшей из развитых стран того времени – фашистской Германией - стало возможным только ценой огромного напряжения сил и величайших жертв.
             Чувство оптимизма и веры в победу укреплялось искусством. Вера в победу помогала мастерам на протяжении четырех лет войны создавать яркие произведения изобразительного искусства. «Искусство помогает воевать»,- говорили художникам партизаны.

description:
Графика.
Плакат Великой Отечественной войны — одно из самых запоминающихся и ярких художественных событий культуры ХХ века.

alt: Н.Н. Жуков. В.С. Климашин.

description:
     Н.Н. Жуков.
   В.С. Климашин.
  Отстоим Москву!
    Плакат.     1941

alt: А.С. Михайлов. Горький хлеб. 1981

description:
А.С. Михайлов. Горький хлеб. 1981
О детях войны создано немало произведений. Художник – грековец
 А. Михайлов в картине как бы подводит нас к тяжкой судьбе детей войны.

alt: С.В.Герасимов. Мать партизана. 1943

description:
С.В.Герасимов. Мать партизана. 1943.
В 1943 году Сергей Васильевич Герасимов начал писать картину Центральная фигура картины Герасимова советская женщина. Ее не могут запугать фашистские изверги. За нею стоит родная земля, опаленная и оскверненная врагами, но не сломленная, не покоренная.

description:
     Пётр
  Широков
«За Родину!»

    картина
   написана
         в
  июне 1942 г.

alt: Александр Дейнека. Картина представляет символическое изображение столкновения двух непримиримых сил на руинах горящего города: богатырские фигуры советских моряков в нарочито белоснежных робах против надвигающейся темно-серой,…

description: Александр Дейнека. Картина представляет символическое изображение столкновения двух непримиримых сил на руинах горящего города: богатырские фигуры советских моряков в нарочито белоснежных робах против надвигающейся темно-серой, почти безликой массы захватчиков. Динамику и драматизм композиции определяет центральная фигура матроса в последнем отчаянном броске на геометрически точный ряд вражеских штыков.

alt: Борис Щербаков «Зло мира» 1945г

description: Борис Щербаков «Зло мира» 1945г.

alt: Письмо с фронта» Александр Локтионов

description: «Письмо с фронта» Александр Локтионов. На картине всем известный сюжет. С фронта доставили письмо и вся семья радуется тому, что в очередной раз отстрочена смерть, что отец и муж здоров и жив.

alt: Фёдор Усыпенко «Ночной бой» 1957г

description: Фёдор Усыпенко «Ночной бой» 1957г.

alt: Ю.М. Непринцев «Последняя граната»

description: Ю.М. Непринцев «Последняя граната» Художник видел свою задачу в прославлении величия души человека, он хотел ответить на вопрос – почему в жестокой схватке с фашизмом советский народ одержал победу. В характеристике героев картины художник подчеркивает их самоотверженную смелость, моральную чистоту и непреклонное стремление моряков-черноморцев, защищающих Севастополь, не отступить ни на шаг.

alt: М.И. Самсонов «Сестрица» 1957г

description:
М.И. Самсонов «Сестрица» 1957г.

Иван Есаулков
Вспоминается понынеМне военная пора,И войны той героиня –Фронтовая медсестра.Как отважно воевалаЭта девушка с врагом,Как меня перевязалаПод противника огнём!Рядом загорелась пушка –Танк врага её подбил.Повела меня подружка,Перевязанного, в тыл,Напрягая все силёнки,Говоря: «Терпи, солдат!»,А на шее у девчонки –Мой тяжёлый автомат...До сих пор мне часто снитсяТот тяжёлый, страшный бой,И ведёт меня сестрицаСнова в тыл с передовой!..

alt: Часовой. Детство отменённое войной"

description: "Часовой. Детство отменённое войной". Толочко В.И.

alt: Фёдор Усыпенко «Враг остановлен»

description: Фёдор Усыпенко «Враг остановлен»

alt: Уж год считала, что она - вдова

description:
Уж год считала, что она - вдова.И вот он неожиданно явился...Застряли комом нужные слова,А ведь недавно ночью ей приснился.
Так, видно, посылала знак судьба -Мол, потерпи, и будет в жизни счастье!Стоит теперь, вцепившись - так слаба -В него, кто безразлично-безучастен...
Он столько вынес, столько испытал,Что нету сил на радость и объятья.Он вырвался из ада, не пропал!Теперь совсем другие ждут занятья.

Стоят, как монумент, она и о он,Березам косы развевает ветер...Родная сторона и отчий дом И нет милее ничего на свете.                           21.02.15

      П. Горский «Без вести пропавший» 1946г.

alt: Наиболее известную картину ("Победа")

description: Наиболее известную картину ("Победа") П.А. Кривоногов написал, что называется, по горячим следам, в 1948 году. Побывавший свидетелем многих малых и больших сражений, награжденный орденом Красной Звезды и боевыми медалями художник в мае 1945-го присутствовал в Берлине на апофеозе великой стойкости советского солдата. За данную картину П.А. Кривоногову присудили Государственную премию СССР.

description:
         Пётр Александрович
    Кривоногов «Капитуляция фашистских войск в Берлине»
          1946 г.

description: Парад победы в 1945 году сам по себе просился на холсты художника Константина Антонова. На своей картине «Победители» он изобразил советских солдат, бросающих вражеские знамёна, которые никогда не будут подняты.

description: Мир не должен забывать ужасы войны, разлуку, страдания и смерть миллионов. Это было бы преступлением перед павшими, преступлением перед будущим, мы должны помнить о войне, о героизме и мужестве, прошедших ее дорогами, бороться за мир — обязанность всех живущих на Земле, поэтому одной из важнейших тем нашей литературы является тема подвига советского народа в Великой Отечественной войне.

воспитание

group: Педагогика

title: Презентация "Великая Отечественная войнав картинах советских и русских художников"


alt: շ

description: շ

title: Скелет


file_name: Презентация 1.pptx

alt: Нелинейные уравнения с двумя переменными и их системы

alt: Цели обучения: 9.4.2.1 решать текстовые задачи с помощью систем уравнений;

description:
Критерии оценивания

Знает алгоритм решения текстовых задач;
Составляет математическую модель задачи;
Составляет систему уравнений с двумя переменными;
Знает способы решения систем уравнений с двумя переменными;
Решает системы уравнений с двумя переменными.

description:
Актуализация знаний

1. Сколько решений может иметь система вида:

   𝑥 2 + 𝑦 2 = 𝑟 2 ; 𝑥𝑦=𝑘.    𝑥 2 + 𝑦 2 = 𝑟 2 ; 𝑥𝑦=𝑘.  𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 + 𝑦 2 𝑦𝑦 𝑦 2 2 𝑦 2 = 𝑟 2 𝑟𝑟 𝑟 2 2 𝑟 2 ;  𝑥 2 + 𝑦 2 = 𝑟 2 ; 𝑥𝑦=𝑘. 𝑥𝑥𝑦𝑦=𝑘𝑘.  𝑥 2 + 𝑦 2 = 𝑟 2 ; 𝑥𝑦=𝑘.    𝑥 2 + 𝑦 2 = 𝑟 2 ; 𝑥𝑦=𝑘.

description:
Актуализация знаний

2. Решите систему уравнений:
  𝑥+𝑦=10; (𝑥−1)(𝑦+1)=0.   𝑥+𝑦=10; (𝑥−1)(𝑦+1)=0. 𝑥𝑥+𝑦𝑦=10; 𝑥+𝑦=10; (𝑥−1)(𝑦+1)=0. (𝑥𝑥−1)(𝑦𝑦+1)=0. 𝑥+𝑦=10; (𝑥−1)(𝑦+1)=0.   𝑥+𝑦=10; (𝑥−1)(𝑦+1)=0.
  𝑥−2𝑦=3; 𝑦 (𝑥−2𝑦)=6.   𝑥−2𝑦=3; 𝑦 (𝑥−2𝑦)=6. 𝑥𝑥−2𝑦𝑦=3; 𝑥−2𝑦=3; 𝑦 (𝑥−2𝑦)=6. 𝑦𝑦 (𝑥𝑥−2𝑦𝑦)=6. 𝑥−2𝑦=3; 𝑦 (𝑥−2𝑦)=6.   𝑥−2𝑦=3; 𝑦 (𝑥−2𝑦)=6.

description:
Задача

Пристани В и С находятся ниже пристани А по течению рекки соответственно на 30 км и 45 км. Моторная лодка отходит от пристани А, доходит до С, сразу поворачивает назад и доходит в В, затратив на весь путь 7 ч. Чему равна собственная скорость лодки и скорость течения реки?

alt: Решение Первый этап. Составление математической модели

description:
Решение

Первый этап.Составление математической модели
Введем две переменные:
х км/ч –  собственная скорость лодки,
у км/ч – скорость течения река.
Тогда х+у км/ч – скорость движения лодки по течению реки, х-у км/ч – скорость движения лодки против течения реки.
Рассмотрим первый рейс лодки. Он составил 45 км по течению и 15 км против течения. Имеем:
 45 𝑥+𝑦 45 45 𝑥+𝑦 𝑥𝑥+𝑦𝑦 45 𝑥+𝑦  ч – время движения лодки от А до С (в первом рейсе),
 15 𝑥−𝑦 15 15 𝑥−𝑦 𝑥𝑥−𝑦𝑦 15 𝑥−𝑦  ч – время движения лодки от С до В (в первом рейсе).

description:
Решение

Всего на первый рейс лодка затратила 4 ч 40 мин, т.е. 4 2 3 2 2 3 3 2 3 = 14 3 14 14 3 3 14 3  ч.
Таким образом, получаем уравнение
 45 𝑥+𝑦 45 45 𝑥+𝑦 𝑥𝑥+𝑦𝑦 45 𝑥+𝑦 + 15 𝑥−𝑦 15 15 𝑥−𝑦 𝑥𝑥−𝑦𝑦 15 𝑥−𝑦 = 14 3 14 14 3 3 14 3

alt: Решение Рассмотрим второй рейс лодки

description:
Решение

Рассмотрим второй рейс лодки. Он составил 45 км против течения и 30 км по течению. Имеем:
 45 𝑥−𝑦 45 45 𝑥−𝑦 𝑥𝑥−𝑦𝑦 45 𝑥−𝑦  – время движения лодки от С до А (во втором рейсе),
 30 𝑥+𝑦 30 30 𝑥+𝑦 𝑥𝑥+𝑦𝑦 30 𝑥+𝑦  – время движения лодки от А до В (во втором рейсе).
Bceгo на второй рейс лодка затратила 7 ч. Таким образом, получаем уравнение
 45 𝑥−𝑦 45 45 𝑥−𝑦 𝑥𝑥−𝑦𝑦 45 𝑥−𝑦 + 30 𝑥+𝑦 30 30 𝑥+𝑦 𝑥𝑥+𝑦𝑦 30 𝑥+𝑦 =7

alt: Решение Математическая модель задачи представляет собой систему двух уравнений с двумя переменными: 45 𝑥+𝑦 + 15 𝑥−𝑦 = 14 3 45 𝑥−𝑦 + 30 𝑥+𝑦…

description:
Решение

Математическая модель задачи представляет собой систему двух уравнений с двумя переменными:
   45 𝑥+𝑦 + 15 𝑥−𝑦 = 14 3   45 𝑥−𝑦 + 30 𝑥+𝑦 =7    45 𝑥+𝑦 + 15 𝑥−𝑦 = 14 3   45 𝑥−𝑦 + 30 𝑥+𝑦 =7  45 𝑥+𝑦 45 45 𝑥+𝑦 𝑥𝑥+𝑦𝑦 45 𝑥+𝑦 + 15 𝑥−𝑦 15 15 𝑥−𝑦 𝑥𝑥−𝑦𝑦 15 𝑥−𝑦 = 14 3 14 14 3 3 14 3   45 𝑥+𝑦 + 15 𝑥−𝑦 = 14 3   45 𝑥−𝑦 + 30 𝑥+𝑦 =7  45 𝑥−𝑦 45 45 𝑥−𝑦 𝑥𝑥−𝑦𝑦 45 𝑥−𝑦 + 30 𝑥+𝑦 30 30 𝑥+𝑦 𝑥𝑥+𝑦𝑦 30 𝑥+𝑦 =7  45 𝑥+𝑦 + 15 𝑥−𝑦 = 14 3   45 𝑥−𝑦 + 30 𝑥+𝑦 =7    45 𝑥+𝑦 + 15 𝑥−𝑦 = 14 3   45 𝑥−𝑦 + 30 𝑥+𝑦 =7

alt: Решение Второй этап. Работа с составленной моделью

description:
Решение

Второй этап.Работа с составленной моделью
Для решения системы уравнений воспользуемся методом введения новых переменных. Положим:
 15 𝑥+𝑦 15 15 𝑥+𝑦 𝑥𝑥+𝑦𝑦 15 𝑥+𝑦 =𝑎𝑎,  15 𝑥−𝑦 15 15 𝑥−𝑦 𝑥𝑥−𝑦𝑦 15 𝑥−𝑦 =𝑏𝑏.
Находим значения новых переменных и получаем:
  𝑥+𝑦=15 𝑥−𝑦=9   𝑥+𝑦=15 𝑥−𝑦=9 𝑥𝑥+𝑦𝑦=15 𝑥+𝑦=15 𝑥−𝑦=9 𝑥𝑥−𝑦𝑦=9 𝑥+𝑦=15 𝑥−𝑦=9   𝑥+𝑦=15 𝑥−𝑦=9
Получаем 𝑥𝑥=12, 𝑦𝑦=3.

alt: Решение Третий этап. Ответ на вопрос задачи

description:
Решение

Третий этап.Ответ на вопрос задачи.
Требуется определить скорость лодки в стоячей воде и скорость течения реки. Первую скорость мы обозначили буквой 𝑥𝑥, получили 𝑥𝑥=12; значит, собственная скорость лодки составляет 12 км/ч. Скорость течения мы обозначили буквой 𝑦𝑦, получили 𝑦𝑦=3. Значит, скорость течения реки составляет 3 км/ч.
Ответ: 12 км/ч; 3 км/ч.

alt: Схема решения задач Анализ условия

description:
Схема решения задач

Анализ условия
Введение неизвестных
Выделения двух ситуаций
Установление зависимости между данными задачи и неизвестными
Составление уравнений
Решение системы уравнений
Интерпретация ответа.

description:
PAIR
WORK

1. Расстояние между двумя пристанями 60 км. Теплоход проходит это расстояние по течению и против течения за 5,5 ч. Найдите скорость теплохода в стоячей воде и скорость течения, если одна из них больше другой на 20 км/ч.
2. Расстояние в 360 км легковой автомобиль прошел на 2 ч быстрее, чем грузовой. Если скорость каждого автомобиля увеличить на 30 км/ч, то грузовой затратит на весь путь на 1 ч больше, чем легковой. Найдите скорость третей машины.
3.Два пешехода вышли одновременно навстречу друг другу из пунктов А и В. Каждый идет с постоянной скоростью без остановок и, придя в конечный пункт, тут же поворачивает обратно. Когда они встретились во второй раз, оказалось, что первый прошел на 4 км больше, чем второй. После второй встречи первый прибыл в А через час, а второй в В – через 2,5 ч. Найдите скорости пешеходов.

description:
HOME WORK

1. Из двух городов, расстояние между которыми 700 км, одновременно навстречу друг другу отправляются два поезда и встречаются через 5 ч. Если второй поезд отправится на 7 ч раньше первого, то они встретятся через 2 ч после отправления первого поезда. Найдите скорость каждого поезда.
2. Расстояние между двумя поселками, равное 24 км, первый пешеход преодолел на 2 ч быстрее второго. Если скорость движения первого увеличить на 2 км/ч, а второго на 1 км/ч, то и в этом случае весь путь первый преодолеет на 2 ч быстрее второго. Найдите первоначальные скорости пешеходов.
3. Два поезда отправляются из пунктов A и В навстречу друг другу. Если поезд из А выйдет на 2 ч раньше, чем поезд из В, то встреча произойдет на середине пути. Если поезда выйдут одновременно, то они встретятся через 3 ч 45 мин. Найдите скорости поездов и расстояние между А и В, если известно, что скорость одного поезда на 40 км/ч больше скорости другого.
4. По окружности длиной 60 м равномерно в одном направлении движутся две точки. Одна из них совершает полный оборот на 5 с быстрее другой. При этом совпадение точек происходит каждый раз через 1 мин. Определите скорости движения точек.

alt: Рефлексия

description: Рефлексия

title: Презентация 1


file_name: 2М есептеулер_Теңгені танып білу_ТАНЫСТЫРЫЛЫМ.pptx

alt: Бақыт, бақыт, Бақыт менде, бақыт сенде,

description:
Бақыт, бақыт,
Бақыт менде, бақыт сенде,Бақыт барлық жерде!Тыныштық, тыныштық,Тыныштық менде, тыныштық сенде,Тыныштық барлық жерде!Бейбітшілік, бейбітшілік,Бейбітшілік менде, бейбітшілік сенде,Бейбітшілік барлық жерде!

alt: Сылдыр-сылдыр етеді. Адамдарға мәңгілік

description:
Қалталардың  түбінде
Сылдыр-сылдыр  етеді.
Адамдарға  мәңгілік
Адал  қызмет  етеді.

Монетаны /теңгені/  танып білу

alt: Математикалық домино» ойыны

description:
«Математикалық  домино»  ойыны

Монета  дегеніміз не?

Қазақстанның  ұлттық  валютасы  қалай  аталады?

Теңге  қай  жылы  айналымға  шықты?

Теңгенің  қандай  түрлері бар?

Теңгенің  қандай номиналды   монеталары  бар?

Барлық  теңге монеталарының  жалпы  құны  қанша?

АҚША

ТЕҢГЕ

1993  жылы    15-қараша

Монеталар  және  қағаз  ақшалар

1тг,  2 тг ,5 тг, 10 тг, 20 тг,   50 тг, 100 тг.

188 тг

alt: “Кафе” ойыны

description: “Кафе”  ойыны

description:
«Ассорти»  балмұздағы
25 тг

«Шоколад»  балмұздағы
22 тг

«Жидек»  балмұздағы
20 тг

Кілегейлі  балмұздақ
13 тг

«Күн мен түн»  тәтті тоқаш
25 тг

«Раушангүл»  тәтті тоқаш
22 тг

Жидек  қосылған  тәтті тоқаш
20 тг

«Құс сүті»  тәтті тоқаш
13 тг

Апельсин  шырыны
25 тг

Тропикалық  сусын
22 тг

«Ассорти»  коктейль
20 тг

Жидек  сусыны
13 тг

description: Бүгінгі  сабақтағы іс-әрекеттеріңе байланысты  смайликті  таңдап  алыңдар.

alt: Өз-өзін бағалау Түсіндім! Сенімсізбін!

description:
Өз-өзін  бағалау

Түсіндім!

Сенімсізбін!


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

alt: Урок литературного чтения в 3-м классе

description:
Урок литературного чтения в 3-м классе

Тема: «Малька провинилась»
Подготовила учитель:А.Е.Мазепина
2022г.

alt: Задачи урока: Узнать о жизни

description:
Задачи урока:

 Узнать о жизни
Познакомится с произведением
Учиться

В.И.Белова

«Малька провинилась»

выразительно читать и анализировать текст

alt: Биография В.И.Белова

description: Биография В.И.Белова

alt: В.И.Белов родился 23 октября 1932 г

description:
     В.И.Белов родился 23 октября 1932 г. в Вологодской области в крестьянской семье.
Российский писатель, публицист и сценарист Василий Белов скончался 4 декабря 2012 года на 81- м году жизни.

alt: «Малька провинилась»

description: «Малька провинилась»

description: Шельма - нечестный человек; мошенник, плут.Блудня, блудный - так говорят об ушедшем из родительского дома и вернувшемся после долгих скитаний.Батявка, батенька – старинное слово, которое до сих пор употребляется в некоторых областях: Рязанской, Тамбовской, Вологодской. Означает «родитель, отец».Бессовестный - не имеющий совести, т.е. неправдивый, криводушный, бесстыжий, наглый.Кутенок - щенок, собачонка.Шаромыжник  - жулик.

alt: Ответы на тест по рассказу «Малька провинилась» 1-в 2-а 3-б 4-б 5-а 6-в 7-в 8-в 9-б 10-г

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Урок литературного чтения в 3-м классе Тема :В.И. Белова "Малька провинилась».


file_name: презентация.ppt

alt: Выполнил: Ушаков Максим Страны мира

description:
Выполнил:
Ушаков Максим

Страны мира. Англия.

alt: Англия – одна из стран Европы.

description: Англия – одна из стран Европы. Она расположена на Британских островах в Атлантическом океане. Омывается Северным и Ирландским морями и проливом Ла-Манш.

alt: Темза – крупнейшая река Англии

description: Темза – крупнейшая река Англии.

alt: Главой государства является королева

description: Главой государства является королева Елизавета II.

alt: Символом Англии является красная роза

description:
Символом Англии является красная роза. Столица  Англии – город Лондон .

Флаг Англии

Герб Англии

alt: Англия – страна туманов и дождей

description: Англия – страна туманов и дождей.

alt: Достопримечательности Англии.

description:
Достопримечательности Англии.

Букингемский Дворец.
Дом королевской семьи Елизаветы II.

Вестминстерское аббатство.
Здание, в котором
коронуются монархи. Здесь же они находят вечное упокоение.

description:
Тауэрский мост.
Является одним из самых
известных символов Лондона.

Лондонский Тауэр.
Это древняя крепость и тюрьма. В настоящее время – музей.

alt: Часовая башня Биг-Бен. Это голос

description:
Часовая  башня Биг-Бен.
Это голос Лондона. Высота башни - 61 метр. Англичане слышат его так:

Лондон просто невозможно
представить без городского
колеса обозрения. Это самое
высокое колесо в мире.

description: Такие автобусы и телефонные будки можно встретить на улицах Лондона.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация на уроках  в начальной школе для знакомства со страной изучаемого языка.

title: Страны мира. Англия.


file_name: 78 Revision Exercises. 9 class.pptx

alt: Revision Exercises. 9 class

description: Revision Exercises. 9 class

title: 78 Revision Exercises. 9 class


file_name: Тема 32. Усиление Московского княжества.pptx

alt: Тема: Усиление Московского княжества

description: Тема: Усиление Московского княжества

description:
1. Политическое устройство Северо-Восточной Руси

Прочтите раздел 1. на с.41-42

Выход – дань с русских земель Золотой Орде.
Ярлык – ханская грамота на княжение.

Какие еще повинности несло население Руси перед ханом?
Почему для князей было важно получить ярлык на великое княжение? (с.42)

Хан Берке (1254- 1266 гг.) – полководец, правитель Золотой Орды.

alt: Борьба за великое княжение В начале

description:
2. Борьба за великое княжение

В начале XIV в. – на Руси разгорелась борьба за влияние между двумя самыми крупными княжествами – Московским и Тверским.

В чем причины этой борьбы? (с.42-43)

К чему стремились русские князья в ходе борьбы? (с.42-43)

Даниил Александрович (1276- 1303 гг.) – князь Московский, сын Александра Невского

alt: Правление Ивана Калиты 1325- 1340 гг

description:
3. Правление Ивана Калиты

1325- 1340 гг. – правление Ивана Калиты.
Калита – кошелёк с деньгами.
Политика Ивана Калиты:
- в 1327 г. - подавил восстание в Твери;
- пользовался доверием хана;
- получил ярлык на великое княжение;
- получил право самому собирать дань с русских земель;
- утаивал от Орды часть дани, чтобы укрепить позиции Руси;
- усилил Московское княжество.

Иван Калита (1325- 1340 гг.) – Великий князь Московский, внук Александра Невского

description:
4. Москва при Иване Калите

Прочтите раздел 4 на с. 44-45
Как преобразилась Москва при правлении Ивана Калиты?
Что нового появилось в городе?
Как обходились с иноземными гостями в Москве?
Как обходились в Москве с ордынцами?
Слобода – поселение, в котором проживали иностранцы.
Толмач – переводчик.

Иван Калита (1325- 1340 гг.) – Великий князь Московский, внук Александра Невского

description:
5. Причины возвышения Москвы

- выгодное расположение на пересечении торговых путей;
- умелая политика московских князей;
- дружба с Золотой Ордой;
- отсутствие внутренних усобиц;
- поддержка со стороны церкви;
- Москва являлась религиозным центром Руси;
- твердый порядок престолонаследия – от отца к старшему сыну.

Иван Калита (1325- 1340 гг.) – Великий князь Московский, внук Александра Невского

alt: Домашнее задание : параграф 20; вопросы с

description:
Домашнее задание:
 параграф 20;
 вопросы с.46-47;
 читать документ с.47.

title: Презентация по истории России на тему: "Усиление Московского княжества"


file_name: Металлорежущие инструменты.pptx

description:
Металлорежущие инструменты

Министерство науки и высшего образования
Российской Федерации
ФГАОУ ВО «СевГУ» Морской колледж

«Важно не количество знаний,
а качество их»
Лев Толстой

Составил: Минаев Николай Александрович,
преподаватель Морского колледжа ФГАОУ ВО «СевГУ»

alt: Резцы

description: Резцы

alt: Резец токарный проходной прямой

description:
Резец токарный
проходной прямой

Резец токарный
проходной отогнутый

alt: Резец токарный упорный

description: Резец токарный упорный

alt: Резей токарный расточной

description:
Резей токарный
расточной

alt: Резец токарный отрезной

description: Резец токарный отрезной

alt: Резец фасонный

description: Резец фасонный

alt: Резец резьбовой для наружной резьбы

description:
Резец резьбовой
для наружной
резьбы

Резец резьбовой
для внутренней резьбы

alt: Свёрла

description: Свёрла

alt: Сверло спиральное

description: Сверло спиральное

alt: Режущая кромка Канавка Ленточка

description:
Режущая кромка

Канавка

Ленточка

Хвостовик

alt: Сверло шнековое Сверло перовое

description:
Сверло шнековое

Сверло перовое

alt: Зенкеры Насадной зенкер Хвостовой зенкер

alt: Развёртки Насадные развёртки Хвостовые развёртки

alt: Режущие кромки

description: Режущие кромки

alt: Зенковки

description: Зенковки

alt: Цековки

description: Цековки

alt: Фрезы

description: Фрезы

alt: Фрезы цилиндрические

description: Фрезы цилиндрические

alt: Схемы цилиндрического фрезерования а) б) а) встречное фрезерование б) попутное фрезерование

alt: Фрезы торцовые

description: Фрезы торцовые

alt: Фрезы концевые (пальцевые)

description: Фрезы концевые (пальцевые)

alt: Фрезы шпоночные

description: Фрезы шпоночные

alt: Резьбонарезной инструмент Метчики

description:
Резьбонарезной инструмент

Метчики

Плашки

alt: Долбяки

description: Долбяки

alt: Фрезы для обработки зубчатых колёс

description:
Фрезы для обработки зубчатых колёс

Червячные фрезы

Дисковые модульные
фрезы

Пальцевые модульные
фрезы

alt: Шеверы шевер зубчатое колесо

description:
Шеверы

шевер

зубчатое
колесо

alt: Абразивный инструмент

description: Абразивный инструмент

alt: Шлифовальные головки Шлифовальные круги

description:
Шлифовальные головки

Шлифовальные круги

Шлифовальные бруски

Шлифовальная бумага

alt: Хонинговальные головки

description: Хонинговальные головки

intro: Презентация на тему "Металлорежущие инструменты" может быть использована как дополнительный наглядный материал при проведении занятия по соответствующей теме преподавателями, читающими устройство, техническое обслуживание и ремонт автомобилей в СПО


file_name: Законы сохранения. задачи 2020.pptx

description:
 «Решение задач на применение законов сохранения в механике»

«Ничто не мешает человеку завтра
 стать умнее, чем он был вчера»
П.Л. Капица

alt: Чепуха… Какие превращения энергии происходя?

description:
1. Какой из нижеприведенных величин соответствует выражение:

Где: E - кинетическая энергия;  -плотность; S- площадь; a - ускорение; t- время.

2. Какая из нижеприведенных величин соответствует единице энергии в СИ?

Чепуха…

alt: Работа, A Рисунок к ситуации 𝐹 ∆𝑆 𝐹 ∆𝑆 𝐹 ∆ 𝑆 𝐹 ∆ 𝑆

description:
Работа,A

Рисунок к ситуации

 𝐹

∆𝑆

 𝐹

∆𝑆

 𝐹

∆ 𝑆

 𝐹

∆ 𝑆

Механическая  работа
Определить знак работы

description:
Закон сохранения энергии

Какова потенциальная энергия камня, который поднят на высоту 16 м, масса которого составляет 1 кг?
Какие переходы энергии наблюдаются при этом?

description:
Закон сохранения энергии

В пункте 1 кинетическая энергия мячика равна 24 Дж.
Какова механическая энергия мячика?

description:
Закон сохранения энергии

Максимальное значение кинетической энергии свободно колеблющегося на пружине груза равно 5 Дж,
максимальное значение его потенциальной энергии 5 Дж.
Как изменяется полная механическая энергия груза?

  а) изменяется от 0 до 5 Дж
  б) изменяется от 0 до 10 Дж
  в) не изменяется и равна 5 Дж
  г) не изменяется и    равна 10 Дж

description:
Решение задач

1.Тело массой 75 кг, движется со скоростью 30 м/с. Определите кинетическую энергию тела.
                                                                                33,75 кДж
2.Какой потенциальной энергией обладает тело массой 20 кг, находящегося на высоте 9 м?
                                                                                1800 Дж
3.Определите массу тела, находящегося на высоте 3 см,  обладающее потенциальной энергией 90 Дж
                                                                                3 кг

4. Определите какой скоростью обладает тело , падающее из состояния покоя с высоты 20 м.
                                                                                20 м/с

5. Какой потенциальной энергией обладает вода, объемом
 3 м3, падающая с высоты 1,5 м                            45 кДж

Разминка

description:
Задача 1.

В каком из нижеприведенных соотношений находятся между собой потенциальные энергии тел в наивысшей точке своего подъема, если их начальные скорости одинаковы?

А)  E3 > E2 > E1

B)  E3 < E2 < E1

C)  E3 > E1 > E2

D)  E1 < E3 < E2

E)  E1 = E2 = E3

description:
В каком из нижеуказанных соотношений находятся потенциальные энергии тел, показанных на рисунке?

А)  E1 > E2 > E3

B)  E1 = E3 > E2

C)  E1 > E3 > E2

D)  E1 = E3 < E2

E)  E1 = E2 > E3

Задача 2.

description:
Задача 3.

На рисунке представлен график зависимости скорости грузовика массой 1.103 кг от времени. Определить кинетическую энергию  и импульс тела в момент времени t = 4 с

description:
Задача 4.

На рисунке указан график зависимости силы упругости от растяжения пружины. Какая работа (в Дж) была совершена силами упругости при растяжении пружины на 50 см?

description:
Задача 5.

На рисунке приведена зависимость мощности силы от времени. Чему равно изменение кинетической энергии этого тела через восемь секунд?

А)  50Дж.

B)  15Дж.

C)  35Дж.

D)  45Дж.

E)  40Дж.

description:
Задача 6.

На рисунке представлен график зависимости кинетической энергии тела от координаты тела. Определить проекцию силы, под действием которой произошло изменение энергии этого тела.

А)  20Н

B)  -20Н

C)  10Н

D)  -10Н

E)  Нельзя определить.

description:
Задача 7.

Тело массой 4кг брошенное вертикально вверх, упало на Землю через 6с. Определить кинетическую энергию в момент падения на Землю.

А)  1800кДж

B)  3600кДж

C)  1,8кДж

D)  3,6кДж

E)  100кДж

description:
Задача 8.

Какую минимальную скорость необходимо сообщить телу массой m, чтобы оно смогло достичь точки А? ( Радиус окружности 4,9м)

А)  7м/с

B)  14м/с

C)  9,4м/с

D)  5     м/с

E)  Нельзя определить.

alt: Задача 9. Тело некоторой массы скатывается с вершины наклонной плоскости высотой 2м и попадает на горизонтальную поверхность, коэффициент трения между телом и плоскостью которой равен…

description:
Задача 9.

Тело некоторой массы скатывается с вершины наклонной плоскости высотой 2м и попадает на горизонтальную поверхность, коэффициент трения между телом и плоскостью которой равен 0,2. Какой путь пройдет это тело по горизонтальной поверхности до остановки?

А)  20м

B)  1м

C)  10м

D)  2м

E)  40м

description:
Задача 10.

Тело свободно падает с высоты 12м. На какой высоте от поверхности Земли, его кинетическая энергия будет в пять раз больше потенциальной энергии?

А)  4м

B)  2,4м

C)  10м

D)  2м

E)  4,8м

title: Презентация по теме "Механическая энергия. Закон сохранения энергии"


description: Ежи впадаю на зиму в спячку. Чтобы пережить спячку ежу необходимо весить как минимум 500 грамм.

description: Ежата рождаются с мягкими иголочками, спрятанными под кожу. Первые иголочки начинают появляться через час после рождения.

description:
А это ты знаешь?

	Ежата (их бывает до 8) родятся голыми и слепыми, с мягкими иголками.

description: Берём чёрный лист цветной бумаги и складываем на четыре части. Разрезаем по согнутым линиям на четыре прямоугольника.

description: Каждый прямоугольник складываем в несколько раз на 8 полос, и разрезать по согнутым линиям. Из 4 чёрных прямоугольников получится 32 полоски.

description: Обводим ежа по шаблону на листе бумаги телесного или розового цвета и вырезаем. Можно обвести контур сразу на цветной картон, а вырезать только мордочку ежа. Приклеиваем вырезанного ежа на цветной картон.

description: Склеиваем из полос «капельки» и приклеиваем их по контуру ежа, начиная с верхнего ряда. Следующие ряды надо приклеивать на 1, 5 – 2 см ниже предыдущего. У каждого может получиться разное количество рядов.

description: Разрываем цветную бумагу на разноцветные кусочки, делаем дорожку из осенних листьев. Можно сделать дорожку из листьев, вырезанных с помощью фигурного дырокола.

description: Вырезаем разные фрукты, грибы и приклеиваем их на спинку ёжика. Приклеиваем глаза, носик, рисуем ротик.

title: обьемный ежик продолжение


file_name: Викторина по сказкам Чуковскогоt.pptx

alt: Сказки Корнея Ивановича Чуковского

description:
Сказки
Корнея Ивановича Чуковского

Литературная викторина

description:
                  Недалеко от Москвы, в посёлке Переделкино, в небольшом доме много лет жил высокий седой человек, которого знали все дети страны. Это он придумал множество сказочных героев: Муху-Цокотуху, Бармалея, Мойдодыра. Звали этого замечательного человека
Корней  Иванович Чуковский.
  1 апреля 2011г., если бы он был жив, ему исполнилось бы 129 лет.
Корней Чуковский – это литературный псевдоним писателя.
  Настоящее его имя –

Николай Васильевич Корнейчуков

description: Вставал он очень рано, как только вставало солнце, и сразу же принимался за работу. Весной и летом копался в огороде или в цветнике перед домом, зимой расчищал дорожки от выпавшего за ночь снега. Проработав несколько часов, он отправлялся гулять. Ходил он удивительно легко и быстро, иногда он даже пускался наперегонки с малышами, которых встречал во время прогулки. Именно таким малышам он посвятил свои книги.

description: Учёный, писатель, переводчик, литературовед, К.Чуковский написал для детей много стихов и сказок.

alt: И мне не надо Ни мармелада, ни шоколада

description:
И мне не надоНи мармелада, ни шоколадаА только маленьких, Ну очень маленьких…

Веселится народ-Муха замуж идётЗа лихого, удалогоМолодого…

«Муха – Цокотуха»

«Телефон»

«Бармалей»

I тур. «Вспомни сказку».

Вспомни, какими словами оканчивается строчка, и назови сказку.

Нет - нет! Соловей Не поёт для свиней Позови –ка лучше….

alt: Тараканище» Лечит маленьких детей,

description:
«Тараканище»

Лечит маленьких детей,Лечит птичек и зверей,Сквозь очки свои глядитДобрый доктор…

А посуда вперёд и вперёдПо полям, по болотам идёт.И чайник сказал утюгу- Я больше идти…

Только вдруг из – за кусточкаИз-за синего лесочка,Из далёких из полейПрилетает…

«Айболит»

«Федорино горе»

I тур. «Вспомни сказку».

Вспомни, какими словами оканчивается строчка, и назови сказку.

alt: А за ним – то народ И поёт, и орёт: -

description:
А за ним – то народИ поёт, и орёт:- Вот урод, так урод!Что за нос, что за рот!И откуда такое…

Солнце по небу гулялоИ за тучку забежало.Глянул заинька в окно,Стало заиньке…

Свинки замяукали – мяу – мяу,Кошечки… (захрюкали, хрю- хрю)

«Крокодил»

«Краденое солнце».

«Путаница»

I тур. «Вспомни сказку».

Вспомни, какими словами оканчивается строчка, и назови сказку.

alt: Айболит II тур. «Кто есть кто?» -

description:
Айболит

II тур. «Кто есть кто?»

- Каким персонажам принадлежат эти сказочные герои.

Бармалей

Мойдодыр

Цокотуха

Каракула

Барабек

Тотошка, Кокошка

Федора

Рыжий, усатый
великан

alt: Загадки Корнея Ивановича Чуковского

description: ЗагадкиКорнея Ивановича Чуковского

alt: Две ноги на трёх ногах, А четвёртая в зубах

description:
Две ноги на трёх ногах,А четвёртая в зубах.Вдруг четыре прибежалиИ с одною убежали.Подскочили две ноги,Закричали на весь дом,Да тремя по четырём!Но четыре завизжалиИ с одною убежали.

(Мальчик на табуретке, куриная ножка, собака.)

alt: Мудрец в нём видел мудреца,

description:
. Мудрец в нём видел мудреца,
    Глупец - глупца,
    Баран – барана,
    Овцу в нём видела овца,
    И обезьяну – обезьяна.
    Но вот подвели к нему
    Федю Баратова,
    И Федя неряху
    Увидел лохматого.

(Зеркало)

description:
Я одноухая старуха,
    Я прыгаю по полотну,
    И нитку длинную из уха
    Как паутинку я тяну.

(Иголка)

description:
. Ах, не трогайте меня:
    Обожгу и без огня!

(Крапива)

description:
Лежу я у вас под ногами,
    Топчите меня сапогами,
     А завтра во двор унесите меня
    И бейте меня, колотите меня,
    Чтоб дети могли поваляться на мне,
    Барахтаться и кувыркаться на мне.

(Ковёр)

description:
 Растёт она вниз головою.
    Не летом растёт, а зимою.
    Но солнце её припечёт-
    Заплачет она и умрёт.

(Сосулька)

alt: Был белый дом, Чудесный дом,

description:
 Был белый дом,
    Чудесный дом,
    И что-то застучало в нём.
    И он разбился, и оттуда
    Живое выбежало чудо, -
    Такое тёплое, такое
    Пушистое и золотое.

(Белый дом-яйцо,
 живое чудо - цыплёнок)

alt: Разгадайте кроссворд по произведениям

description:
- Разгадайте кроссворд по произведениям К. Чуковского и узнаете, как называется первая сказка писателя.

III тур. «Конкурс знатоков»

            2

   3

   4

            6

                     7

            8

а

а

р

к

к

у

л

а

а

а

р

т

к

а

н

о

о

к

ц

т

у

х

а

о

о

к

к

ш

а

д

о

й

м

о

д

ы

р

в

е

д

м

е

д

ь

п

и

м

л

о

п

о

е

е

л

т

ф

о

н

description:
1. В каком произведении посуда перевоспитала свою хозяйку?

2.Какой герой был страшным злодеем, а потом перевоспитался?

3.В какой сказке прославляют воробья?

4.Назовите сказку, главную мысль которой можно выразить словами: «Чистота – залог здоровья!»

5.Назовите сказку, в которой происходит страшное преступление – попытка убийства?

Аукцион

«Федорино горе»

 «Муха – Цокотуха»

«Бармалей»

«Тараканище»

«Мойдодыр», «Федорино горе»

description:
6.Что просили животные в стихотворении – сказке «Телефон»:

7.На ком совершали путешествие в Африку Айболит и его друзья?

8.Какого «рогатого зверя» испугались портные из стихотворения «Храбрецы»?

9.В каких сказках героем является крокодил?

10.Как звали мальчика, который победил Крокодила?

Слон – шоколад, Газели – карусели, Мартышки – книжки, Крокодил – калоши

Ваня Васильчиков

Волки, кит, орлы

Улитку

«Путаница», «Тарканище», «Мойдодыр», «Телефон», «Бармалей», «Краденое солнце», «Крокодил»

Аукцион

alt: V тур. «Музыкальная страничка»

description:
V тур. «Музыкальная страничка»

Открой цифру, прослушай отрывок и назовите произведение

alt: IV тур. «Корзинка с потерянными вещами»

description: IV тур. «Корзинка с потерянными вещами».

alt: Расшифруйте имена сказочных героев

description:
Расшифруйте имена сказочных героев

БРМЛЙ

ЦКТХ

МЙДДР

ФДР

ЙБЛТ

ТРКНЩ

КРКДЛ

КРКЛ

VI тур. «Сказочные герои»

description:
Айболит

Зажгли море.

Воробей

Проглотил солнце.

Крокодил

Помыла свою посуду.

Комар

Вернул солнце в небо.

Федора

Потушила море.

Медведь

Спас Муху – Цокотуху.

Бабочка

Съел таракана.

Лисички

Вылечил зверей.

- Соедини героя сказки с поступком, который он совершил.

VII тур. «Героический поступок»

alt: Нам жалко дедушку Корнея: В сравненье с нами он отстал,

description:
Нам жалко дедушку Корнея:В сравненье с нами он отстал,Поскольку в детстве “ Бармалея ”И “ Крокодила” не читал,Не восхищался “Телефоном”И в “Тараканище” не вник.Как вырос он таким учёным,
Не зная самых главных книг?

title: Презентация по литературному чтению "Викторина по сказкам К.И.Чуковского" для начальной школы"


file_name: Изменение глаголов по временам.pptx

alt: Изменение глаголов по временам»

description:
«Изменение глаголов по временам»

Подготовила: учитель русского языка
Волошина Д. Ю.

description:
Глагол - часть речи, которая обозначает действия предметов и отвечает на вопросы что делать? что сделать?
Например: что делать? читать; что сделать? прочитать.

alt: читал прочитал читаю буду читать прочитаю

description:
Определите время глаголов:

Говорят, шьет, принесут, написали, объяснит, кричит, подарил, шел, прочитают, пойдут, играют, читала.

Наст.вр.
говорят
шьет
кричит
играют

Будущ. вр.
принесут
прочитают
объяснит
пойдут

Прош. вр.
написали
подарил
шел
читала

Наст.вр.

Наст.вр.

Наст.вр.

Наст.вр.

Будущ. вр.

Будущ. вр.

Будущ. вр.

Будущ. вр.

Прош. вр.

Прош. вр.

Прош. вр.

Прош. вр.

Выполним упражнения:

alt: Поставьте глаголы в нужном времени

description:
Поставьте глаголы в нужном времени. Укажите время глаголов.

Вчера еще небо (хмуриться), солнце (прятаться) за тучи. (Накрапывать) мелкий дождик. Мокрые вороны понуро (сидеть) на ветках. А сегодня небо (сиять) голубизной. Солнце весело (светить) с высоты. Шумной стайкой (щебетать) в кустах воробьи. Пусть завтра солнце опять(подарить) нам своё тепло. А птицы (защебетать) радостными голосами.

Хмурилось – что делало?

Прош. вр.

пряталось – что делало?

Прош. вр.

накрапывал – что делал?

Прош. вр.

сидели– что делали?

Прош. вр.

сияет– что делает?

Наст.вр.

светит– что делает?

Наст.вр.

щебечут– что делают?

Наст.вр.

подарит– что сделает?

Будущ. вр.

защебечут– что сделают?

Будущ. вр.

description:
Домашнее задание:

Кончились вьюги и метели. Прилетели грачи. На полях растаял снег. Ярче греет солнце. Набухают почки на деревьях. Летят на родину певчие птицы. Скоро все кругом зазеленеет. Расцветет душистая сирень. Лес будет звенеть от птичьих голосов.

Спишите текст. Подчеркните глаголы. Надпишите над ними вопрос и укажите время.

title: Изменение глаголов по временам


file_name: ч и щ презентация.pptx

description:
МКДОУ – детский сад «Лучик»

Выполнила
учитель – логопед
Швенк Е.В.

Дифференциация звуков [ч],[Щ]

description: Старичок Звуковичок проголодался и решил пообедать. Сначала он ел щи из щавеля, а потом пил чай с булочкой.Щи из чего?Чай с чем?

description:
Старичок Звуковичок предлагает поиграть в игру «Поймай комара», но комарика у нас будет 2 – это звук [Ч] и звук [Щ]Если услышишь звук [Ч]  - хлопни в ладоши 1 разЕсли услышишь звук  [Щ] – хлопни в ладоши 2 раза1.  Т – Ш – Ч – Ц – Щ – Ч – Т – Ш – К  Щ – Ч – Р – Щ – Т – Ч2. ЧА – СА – ТУ – ЩУ – РО – ЧО – ЩИ – МИ –  ЧУ – МА – ЩА 3. ЧАЙКА – ДЕВОЧКА – КЛЕЩИ – КАЛАЧ – ЩЕНОК – ОВОЩИКакие слова со звуком [Ч] , а какие со звуком [Щ]

щ

ч

alt: Запомни, повтори ЧА – ЩА – ЧА;

description: Запомни, повториЧА – ЩА – ЧА; ЩА – ЧА – ЩА;ЧО – ЩО – ЧО; ЩО – ЧО – ЩО;ЧУ – ЩУ – ЧУ;  ЩУ – ЧУ – ЩУ;ЧИ – ЩИ- ЧИ; ЩИ – ЧИ – ЩИ.

alt: Физминутка Во дворе щенок играл,

description: ФизминуткаВо дворе щенок играл, Прыгал, бегал и считал: «Раз – прыжок и три кивка, Два – направо голова, Три – налево поворот» – И помчался до ворот, А потом вздохнул и сел: Он устал и присмирел.

alt: Загадки 1. Заваривают в чайнике

description: Загадки 1. Заваривают в чайникеКипящим кипяткомБабуля пьет из блюдечка,Дедуля с сахарком.2.Он с хозяином гуляет,мне он хвостиком виляет.- Гав – гав –гав!Привет, дружок!Узнаешь? Ведь я …….

alt: Загадки 3. Мне неженки сандалии

description: Загадки3. Мне неженки сандалииДоверчиво сказали:- Боимся мы щекоткиБольшой сапожной …..4. Живет спокойно, не спешит,На всякий случай носит щит.Под ним, не зная страха,Гуляет …….

alt: Если предмет очень большой Нос – рога – сапог – кулак -

description:
Если предмет очень большойНос – рога – сапог – кулак -

Если предмет маленький
Ключ –
Замок –
Мяч –
Ваза –
Собака –

description:
Чистоговорки

Ща – ща – ща есть чешуйки у

Ча – ча – ча вот горящая

Щу – щу – щу  вас я                 угощу

Чи – чи – чи                            срочно    намочи

alt: Пальчиковая гимнастика «Гномики – прачки»

description: Пальчиковая гимнастика«Гномики – прачки»Жили – были в домике       (сжимают и разжимают кулачки) Маленькие гномики:  Токи, Пики, Лики, Чики, Мики.                (загибают пальчики)Раз, два, три, четыре, пять                      (разгибают пальчики)Стали гномики стирать:          (трут кулачками друг об друга)Токи – рубашки,                                            (загибают пальчики)Пики платочки,Лики – штанишки,Чики – носочки.Мики умница был, всем водичку носил.

description:
Звуковичок подготовил интересную историю и хочет рассказать ее, послушай внимательно и попробуй пересказать пересказ

Жучка
У жучки были щенки. Щенки лежали в ящике. Жучка ушла, а дети взяли щенка и положили за печку. Пришла Жучка, она не нашла щенка и начала жалобно выть. Дети пожалели Жучку и отдали ей щенка.  Жучка отнесла щенка на место в ящик.

alt: МОЛОДЕЦ!!!

description: МОЛОДЕЦ!!!

title: Презентация для детей старшего дошкольного возраста по обучению элементам грамоты по теме: "Дифференциация звуков [ч],[Щ]"