file_name: Гиперактивный ребенок - как помочь.pptx

alt: Гипеактивный ребенок: как помочь?

description:
Гипеактивный ребенок: как помочь?

Подготовила: педагог-психолог Брежнева Ю.В.

alt: Что такое гиперактивность? «Гипер

description:
Что такое гиперактивность?

«Гипер...» - составная часть сложных слов, указывающая на превышение нормы. Слово «активный» пришло в русский язык из латинского и означает «действенный, деятельный».

Первые проявления гиперактивности наблюдаются в возрасте до 7 лет и чаще встречаются у мальчиков, чем у девочек.

Существуют различные мнения о причинах возникновения гиперактивности:

генетические факторы
особенности строения и функционирования головного мозга
родовые травмы
инфекционные заболевания, перенесѐнные ребѐнком в первые месяцы жизни и т. д.

description:
Часто взрослые считают, что ребенок гиперактивен, только на том основании, что он очень много двигается, непоседлив. Такая точка зрения ошибочна, так как отмечаются и другие проявления гиперактивности

Среди внешних проявлений гиперактивности выделяют:

повышенную двигательную активность
невнимательность
импульсивность.

alt: Чрезмерная двигательная активность: ребенок не может усидеть на одном месте, ерзает, подскакивает, крутит в руках предметы, а на просьбы взрослых или сверстников вести себя спокойно…

description: Чрезмерная двигательная активность: ребенок не может усидеть на одном месте, ерзает, подскакивает, крутит в руках предметы, а на просьбы взрослых или сверстников вести себя спокойно выдает обратную реакцию (вскакивает, топает, смеется, кричит)

description: Невнимательность: сосредоточиться на занятии, ребенку с СДВГ сложно, он быстро теряет интерес, переключается, начинает откровенно скучать

description: Импульсивность: особенность поведения человека (в устойчивых формах — черта характера), заключающаяся в склонности действовать по первому побуждению под влиянием внешних эмоций. Импульсивный человек не обдумывает свои поступки, не взвешивает все «за» и «против», он быстро и непосредственно реагирует и нередко столь же быстро раскаивается в своих действиях.

description:
Выявить импульсивность можно с помощью анкеты «Признаки импульсивности»

1. Всегда быстро находит ответ, когда его о чем-то спрашивают (возможно, и неверный).
2. У него часто меняется настроение.
3. Многие вещи его раздражают, выводят из себя.
4. Ему нравится работа, которую можно делать быстро.
5. Обидчив, но не злопамятен.
6. Часто чувствуется, что ему все надоело.
7. Быстро, не колеблясь, принимает решения.
8. Может резко отказаться от еды, которую не любит.
9. Нередко отвлекается на занятиях.
10. Когда кто-то из ребят на него кричит, он кричит в ответ.
11. Обычно уверен, что справится с любым заданием.
12. Может нагрубить родителям, воспитателю.
13. Временами кажется, что он переполнен энергией.
14. Это человек действия, рассуждать не умеет и не любит.
15. Требует к себе внимания, не хочет ждать.
16. В играх не подчиняется общим правилам.
17. Горячится во время разговора, часто повышает голос.
18. Легко забывает поручения старших, увлекается игрой.
19. Любит организовывать и предводительствовать.
20. Похвала и порицание действуют на него сильнее, чем на других.

Для получения объективных данных необходимо, чтобы 2—3 взрослых человека, хорошо знающих ребенка, оценили уровень его импульсивности с помощью данной анкеты. Затем надо суммировать все баллы во всех исследованиях и найти средний балл. Результат 15—20 баллов свидетельствует о высокой импульсивности, 7—14 — о средней, 1—6 баллов — о низкой.

description:
Каждый родитель, гиперактивного ребенка, отмечает много хлопот во взаимодействии с ребенком. Однако это только одна сторона медали. Нельзя забывать, что в первую очередь страдает сам ребенок! Ведь он не может вести себя так, как требуют взрослые, и не потому, что не хочет, а потому, что его физиологические возможности не позволяют ему сделать это.

Ребенку трудно долгое время сидеть неподвижно, не ерзать, не разговаривать. Постоянные окрики, замечания, угрозы наказания, на которые так щедры взрослые, не улучшают его поведения, а порой даже становятся источниками новых конфликтов.

alt: Добиться того, чтобы гиперактивный ребенок стал послушным и покладистым, еще не удавалось никому, а научиться жить в мире и сотрудничать с ним — вполне посильная…

description:
Добиться того, чтобы гиперактивный ребенок стал послушным и покладистым, еще не удавалось никому, а научиться жить в мире и сотрудничать с ним — вполне посильная задача.

1. В своих отношениях с ребёнком придерживайтесь «позитивной модели». Хвалите его в каждом случае, когда он этого заслужил, подчёркивайте даже незначительные успехи. Помните, что гиперактивные дети игнорируют выговоры и замечания, но чувствительны к малейшей похвале!

2. Не прибегайте к физическому наказанию. Ваши отношения с ребёнком должны основываться на доверии, а не на страхе. Он всегда должен чувствовать вашу помощь и поддержку. Совместно решайте возникшие трудности.

alt: Чаще говорите «да» , избегайте слов «нет» и «нельзя»

description:
3. Чаще говорите «да», избегайте слов «нет» и «нельзя».

4. Поручите ему часть домашних дел, которые необходимо вы полнять ежедневно (ходить за хлебом, кормить собаку и т. д.) и ни в коем случае не выполняйте их за него.

 5. Заведите дневник самоконтроля и отмечайте в нём вместе с ребёнком его успехи дома и в школе. Примерные графы: выполнение домашних обязанностей, учёба в школе, выполнение домашних заданий.

6. Введите балльную или знаковую систему вознаграждения (можно каждый хороший поступок отмечать звёздочкой, а определённое их количество вознаграждать игрушкой, сладостями или давно обещанной поездкой).

7. Избегайте завышенных или, наоборот, заниженных требований к ребёнку. Старайтесь ставить перед ним задачи, соответствующие его способностям.

8. Определите для ребёнка рамки поведения — что можно и чего нельзя. Вседозволенность однозначно не принесёт никакой пользы. Несмотря на наличие определённых недостатков, гиперактивные дети должны справляться с обычными для всех подрастающих детей проблемами. Эти дети не нуждаются в том, чтобы их отстраняли от требований, которые применяются к другим.

alt: Не навязывайте ему жёстких правил

description:
  9. Не навязывайте ему жёстких правил. Ваши указания должны быть указаниями, а не приказами. Требуйте выполнения правил, касающихся его безопасности и здоровья, в отношении остальных не будьте столь придирчивы.

10. Вызывающее поведение вашего ребёнка — это его способ привлечь ваше внимание. Проводите с ним больше времени: играйте, учите, как правильно общаться с другими людьми, как вести себя в общественных местах, переходить улицу и другим социальным навыкам.

11. Поддерживайте дома чёткий распорядок дня. Приём пищи, игры, прогулки, отход ко сну должны совершаться в одно и то же время. Награждайте ребёнка за его соблюдение.

12. Дома следует создать для ребёнка спокойную обстановку. Идеально было бы предоставить ему отдельную комнату. В ней должно быть минимальное количество предметов, которые могут отвлекать, рассеивать его внимание. Цвет обоев должен быть не ярким, успокаивающим, преимущество отдаётся голубому цвету. Очень хорошо организовать в его комнате спортивный уголок (с перекладиной для подтягивания, гантели для соответствующе го возраста, эспандеры, коврик и др.).

description:
13. Если ребёнку трудно учиться, не требуйте от него высоких оценок по всем предметам. Достаточно иметь хорошие отметки по 2—3 основным.

 14. Создайте необходимые условия для работы. У ребёнка должен быть свой уголок, во время занятий на столе не должно быть ничего, что отвлекало бы его внимание. Над столом не должно быть никаких плакатов и фотографий.

15. Избегайте по возможности больших скоплений людей. Пребывание в магазинах, на рынках и т. п. оказывает на ребёнка чрез мерное возбуждающее действие.

16. Оберегайте ребёнка от переутомления, поскольку оно при водит к снижению самоконтроля и нарастанию двигательной активности. Не позволяйте ему подолгу сидеть у телевизора.

17. Старайтесь, чтобы ребёнок высыпался. Недостаток сна ведёт к ещё большему ухудшению внимания и самоконтроля. К концу дня ребёнок может стать неуправляемым.

18. Развивайте у него осознанное торможение, учите контролировать себя. Перед тем, как что-то сделать, пусть посчитает от 10 до 1.

19. Помните! Ваше спокойствие — лучший пример для ребёнка.

alt: ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА С ГИПЕРАКТИВНЫМ

description:
ПРОФИЛАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА С ГИПЕРАКТИВНЫМ РЕБЕНКОМ

1. Заранее договариваться с ребенком о времени игры, о длительности прогулки и т. д.

2. Об истечении времени ребенку сообщает не взрослый, а заведенный заранее будильник, кухонный таймёр, что будет способствовать снижению агрессии ребенка.

3. Выработать совместно с ребенком систему поощрений и наказаний за желательное и нежелательное поведение.

4. Выработать и расположить в удобном для ребенка месте свод правил поведения в группе детского сада, в классе, дома.

5. Просить ребенка вслух проговаривать эти правила.

6. Перед началом занятия ребенок может сказать, что он хотел бы пожелать себе сам при выполнении задания.

description:
Критерии гиперактивности (схема наблюдений за ребенком)

Дефицит активного внимания:
1. Непоследователен, ему трудно долго удерживать внимание.
2. Не слушает, когда к нему обращаются.
3. С большим энтузиазмом берется за задание, но так и не заканчивает его.
4. Испытывает трудности в организации.
5. Часто теряет вещи.
6. Избегает скучных и требующих умственных усилий заданий.
7. Часто бывает забывчив.
Двигательная расторможенность
1. Постоянно ерзает.
2. Проявляет признаки беспокойства (барабанит пальцами, двигается в кресле, бегает, забирается
куда-либо).
3. Спит намного меньше, чем другие дети, даже во младенчестве.
4. Очень говорлив.
Импульсивность:
1. Начинает отвечать, не дослушав вопроса.
2. Не способен дождаться своей очереди, часто вмешивается, прерывает.
3. Плохо сосредоточивает внимание.
4. Не может дожидаться вознаграждения (если между действием и вознаграждением есть пауза).
5. Не может контролировать и регулировать свои действия. Поведение слабо управляемо
правилами.
6. При выполнении заданий ведет себя по-разному и показывает очень разные результаты. (На
некоторых занятиях ребенок спокоен, на других — нет, на одних уроках он успешен, на других —
нет).
Если в возрасте до 7 лет проявляются хотя бы шесть из перечисленных признаков, можно
предположить (но не поставить диагноз!), что ребенок гиперактивен.

title: Гиперактивный ребенок - как помочь?


file_name: Александр Рыжкин.pptx

alt: Муниципальное учреждение дополнительного образования «Центр эстетического воспитания детей города

description:
Муниципальное учреждение дополнительного образования«Центр эстетического воспитания детейгорода Саранска Республики Мордовия

Подготовила:
педагог дополнительного образования
студии изобразительного искусства
Павельева Елена Федоровна
                              Саранск 2024

Методическая разработка на тему:«Александр Рыжкин художник - график,доцент кафедры "Академического рисунка»              МГХПА им. С. Г. Строганова,преподаватель «Пластической анатомии»                      РАЖВИЗ им. И.С Глазунова».

alt: Родился в 1974г. в Москве В 1999г

description:
Родился в 1974г. в МосквеВ 1999г. закончил МГХПА им С.Г. Строганова; двукратный победитель конкурса «Лучший рисовальщик Строгановки». Рисовальные стажировки в Италии и Франции.С 2008г. член правления ВТОО МОСХ России, Председатель Молодежной секции МОСХ РоссииДоцент кафедры Академического рисунка МГХПА им. С.Г. СтрогановаПреподаватель РАЖВИЗ (Российской Академии живописи, ваяния и зодчества) им. И.С. Глазунова.

Краткая биография

description:
	2018-2020г. Главный художник проекта оформления и автор эскизов монументальных панно «Врата в Арктику», «Мурманск город-порт», «История Арктики» пыле ветрозащитного экрана Мурманского Морского Торгового порта- масштабного экологического проекта компании СУЭК в Арктике. Художественный руководитель коллектива молодых художников, исполнивших панно для ММТП в сотрудничестве с компанией «ФОК».	2007-2013г. Художник Комбината Монументально-декоративного искусства, работал над эскизами и картонами к флорентийским мозаикам ансамбля Федерального Военного Мемориального кладбища (г. Мытищи). 2010г. Лауреат гран-при Всероссийского творческого конкурса скульптурных и архитектурных произведений «Наше Отечество» Екатеринбургского художественного фонда (в составе авторского коллектива под руководством народного художника С. В. Горяева)	2007-2010гг. Как художник-монументалист, работал над созданием мозаик Московского метрополитена: оформление перронной части станций «Марьина роща» и «Достоевская».	В 2009-2010 гг. Работал над росписью храма ап. Андрея Первозванного в селе Андреевское Петушинского р-на Владимирской области. За реставрацию надгробного креста на могиле основателя дипломатического корпуса России графа Дашкова-Воронцова, пожалован Архиерейской грамотой митрополита Владимиро-Суздальского.

Монументальные работы

alt: Научная работа С 2012года

description:
Научная работа

	С 2012года А.Н. Рыжкин в соавторстве со знаменитым антропологом к.б.н. Пежемским Д.В. на базе Музея Антропологии РАН работает над научными пластическими реконструкциями лица по черепу (по методу Герасимова). Было предложено художественное освоение портрета Ярослава Мудрого. Результаты представлены на Международной научной конференции «Новгородика – 2012. У истоков российской государственности»
	В 2012 году по заказу Владимиро-Суздальского музея-заповедника сделаны реконструкции жителей XII века, останки которых были найдены на территории г. Владимира. Реконструкции экспонируются в постоянной экспозиции музея.
	В 2012 году восстановление лиц жителей Самары из Барашковского могильника (XIV – XVв. н.э.) По результатам работы опубликована статья «Новые археологические исследования на территории города Самары» Самара 2012г.
	Созданные им скульптурные реконструкции находятся в постоянной экспозиции музеев г. Владимира, Самары и Благовещенска.
	Лауреат Национальной премии "Серебряный лучник 2014" в номинации "Лучший проект по развитию и продвижению территорий".
	Лауреат Национальной премии "Хрустальный компас 2016" в составе научного и творческого коллектива Албазинской экспедиции.

alt: Живопись " Живопись – это эмоция

description:
                Живопись

" Живопись – это эмоция. Цвет и свет- сконцентрированный на кончике кисти!Впереди произведения должно следовать мощное сопровождение графического и сюжетного, эмоционального образа и строя картины. Живопись- это та же литература. Прекрасное, играющее оттенками красок описание природы не может жить отдельным произведением. Оно ценно, когда является лирическим отступлением, позволяющим дополнительно подчеркнуть мысль автора. Так и живопись, пуста и бесцельна если не более мощным зарядом она вытолкнута на свет. Живопись для меня -это эмоционально-красочное нутро графики. "Рыжкин А.Н.

alt: Творческие работы Александра Рыжкина (Фото 1)

alt: Творческие работы Александра Рыжкина (Фото 2) (Фото 3)

alt: Творческие работы Александра Рыжкина (Фото 4) (Фото 5)

alt: Авторская графика Александра Рыжкина (Фото 6)

alt: Авторская графика Александра Рыжкина (Фото 7)

alt: Авторская графика Александра Рыжкина (Фото 8)

alt: Академические работы и наброски

description:
Академические работы и наброски Александра Рыжкина

                        (Фото 9)                                                (Фото 10)

alt: Пословицы и поговорки Александра

description:
Пословицы и поговорки Александра Рыжкина

(Фото 11)                                                (Фото 12)

alt: Пословицы и поговорки Александра

description:
Пословицы и поговорки Александра Рыжкина

(Фото 13)                                                (Фото14)

alt: Пословицы и поговорки Александра

description:
Пословицы и поговорки Александра Рыжкина

(Фото 15)                                                (Фото 16)

alt: Авторская графика "Графика - это мысль

description:
Авторская графика

"Графика - это мысль. Четкая, оформленная, лаконичная.Как ты мыслишь- так ты рисуешь!Линия и пятно-вот две святыни для меня. Как мелодия, как звук: тянущаяся бесконечность плетущегося орнамента действия, прерываемая и перемежаемая остановками и паузами пятен. Лист собирается в единое звучание, созданное из этих выразительных средств. Нет предела их возможностям! Объем и плоскостность, динамика и звенящая тишина, нестерпимый свет, брызжущий из листаи густая непроглядная темнота – все выразимо и все подчинено этим двум главным составляющим, из которых создан мир графики. Работая над гравюрой и графикой, я тактильно пропускаю линию, как продолжение своих пальцев, своего организма. Графика и гравюра мне близка, именно потому, что усилием, прилагаемым к инструменту, я передаю ту силу давления, эмоционального напряжения, которое чувствую внутри себя, где-то в той точке, где аккумулируется гневи радость, любовь и тревога. Я не придумываю сюжеты своих работ, они сами возникают, как иллюстрации моего сознания."Рыжкин А.Н.

alt: Интернет ресурсы: https://asvl

description:
Интернет ресурсы:

https://asvl.ru/artist-alexandrryzhkin
https://rizhkin.ru/graphic
https://rizhkin.ru/
https://rizhkin.ru/painting

description:
Источник фотографий:

Фото на титульном листе  https://img-fotki.yandex.ru/get/370224/33626596.73/0_1014fc_e1bd91cc_orig.jpg
(Фото 1)https://thumb.tildacdn.com/tild3431-6238-4534-a334-613663643939/-/resize/391x/-/format/webp/IMG_6297.JPG
(Фото 2) https://thumb.tildacdn.com/tild3762-3364-4330-b839-356234393163/-/resize/286x/-/format/webp/__100110__2014.jpg
(Фото 3) https://thumb.tildacdn.com/tild3239-6162-4565-b835-653064663439/-/resize/279x/-/format/webp/_140180__2014.jpg
(Фото 4) https://thumb.tildacdn.com/tild3135-3063-4731-a265-396232633634/-/resize/600x/-/format/webp/__100120__2014.jpg
(Фото 5) https://thumb.tildacdn.com/tild6436-3239-4163-a463-663563386236/-/resize/346x/-/format/webp/0FdT7G1b1FtpCUunUj46.jpg
(Фото 6) https://thumb.tildacdn.com/tild6666-3232-4132-b461-303963613537/-/resize/433x/-/format/webp/2019-03-27_11-48-35.jpg
(Фото 7) https://thumb.tildacdn.com/tild3033-3431-4133-b139-613062613031/-/resize/420x/-/format/webp/2019-06-06_13-30-40.jpg
(Фото 8) https://thumb.tildacdn.com/tild6437-6134-4261-b631-376462636366/-/resize/534x/-/format/webp/2018-12-10_10-08-17.jpg
(Фото 9) https://thumb.tildacdn.com/tild6631-3964-4235-b964-653434326635/-/resize/342x/-/format/webp/2017-03-20_15-33-42.jpg
(Фото 10) https://thumb.tildacdn.com/tild3239-6462-4563-b463-623061656437/-/resize/342x/-/format/webp/2017-12-29_20-59-08.jpg
(Фото 11) https://thumb.tildacdn.com/tild6539-3466-4439-a538-646163333264/-/resize/342x/-/format/webp/IMG_4471.JPG
(Фото 12) https://thumb.tildacdn.com/tild3639-3437-4539-a433-653561353163/-/resize/342x/-/format/webp/IMG_4473.JPG
(Фото 13) https://thumb.tildacdn.com/tild6133-3761-4235-b231-336633643430/-/resize/342x/-/format/webp/IMG_4440.JPG
(Фото 14) https://thumb.tildacdn.com/tild6564-3131-4434-b430-316361633966/-/resize/342x/-/format/webp/IMG_4451.JPG
(Фото 15) https://thumb.tildacdn.com/tild6331-3866-4139-b065-636565356630/-/resize/342x/-/format/webp/IMG_4478.JPG
(Фото 16) https://thumb.tildacdn.com/tild3539-6463-4935-b861-393530663239/-/resize/342x/-/format/webp/IMG_4470.JPG

intro: Разработка занятия для педагогов художественно - эстетического цикла

изобразительное искусство

group: Дисциплины

title: Методическая разработка на тему:«Александр Рыжкин художник - график, доцент кафедры "Академического рисунка» МГХПА им. С. Г. Строганова, преподаватель «Пластической анатомии» РАЖВИЗ им. И.С Глазунова».


file_name: нетрадиционные формы оздоровления.pptx

description:
«Нетрадиционные методы оздоровления детей и здоровьесберегающие
технологии в ДОУ»

ГОСУДАРСТВЕННОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЛУГАНСКОЙ НАРОДНОЙ РЕСПУБЛИКИ
«ЛУГАНСКОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ – ЯСЛИ-САД КОМБИНИРОВАННОГО ВИДА №125»

Подготовили:
Шубина Т.А.
Чуровская Е.В.
Атаева Э.С.

description:
«Детям совершенно так же, как и взрослым, хочется быть здоровыми и сильными, только дети не знают, что для этого надо делать. Объясни им, и они будут беречься»
Януш Корчак

description:
Здоровье - это состояние полного физического, психического
и социального благополучия, а не просто отсутствие болезней или
физических дефектов.
(Всемирная организация здравоохранения)

alt: Здоровьесберегающая технология - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и…

description: Здоровьесберегающая технология - это система мер, включающая взаимосвязь и взаимодействие всех факторов образовательной среды, направленных на сохранение здоровья ребенка на всех этапах его обучения и развития.

alt: Задачи здоровьесбережения сохранение здоровья детей и повышение двигательной активности и умственной работоспособности создание адекватных условий для развития, обучения, оздоровления детей создание положительного эмоционального настроя и…

description:
Задачи здоровьесбережения
сохранение здоровья детей и повышение двигательной активности и умственной работоспособности
создание адекватных условий для развития, обучения, оздоровления детей
создание положительного эмоционального настроя и снятие психоэмоционального напряжения

description:
Здоровьесберегающие образовательные технологии делятся на три группы:
1. Технологии сохранения и стимулирования здоровья
2. Технологии обучения здоровому образу жизни
3. Коррекционные технологии.

alt: Технологии сохранения и стимулирования

description:
Технологии сохранения и стимулирования
Динамические паузы
Подвижные и спортивные игры
Релаксация
Гимнастика пальчиковая
Гимнастика для глаз
Гимнастика дыхательная
Бодрящая гимнастика

description:
Технологии обучения здоровому образу жизни
Утренняя гимнастика
Физкультурные занятия
Точечный массаж
Проблемно – игровые и коммуникативные игры

description:
Коррекционные технологии
Артикуляционная гимнастика
Сказкотерапия
Цветотерапия
Арт –терапия
Музыкотерапия

description:
Гимнастика пальчиковая
Способствует овладению навыкам мелкой моторики
Помогает развивать речь
Повышает работоспособность коры головного мозга
Развивает психические способности: мышление, память, воображение
Снимает тревожность

alt: Гонки Раз, два, три, четыре, пять

description:
Гонки
Раз, два, три, четыре, пять        Возят машинку по каждому пальчику
                                                вперед и назад, начиная с большого пальца.
Можно гонки начинать.             Теперь – начиная с безымянного.
По кругу, по кругу.                   Теперь – по кругу в одну и другую сторону.
Вперед и назад,
Но пальцы машинку мою                     Вновь катают машинку по пальчикам,
Тормозят.                                           которые слегка согнуты.
Закрылись. Машинка стоит в гараже.  Сжимают кулак.
И фары погасли, не светят уже.         Заглядывают в маленькое отверстие
                                                         в кулаке.
Заводим мотор, выезжаем!                Действия повторяются на другой  руке.

description:
Дыхательная гимнастика
Положительно влияет на обменные процессы, играющие важную роль в кровоснабжении, в том числе и легочной ткани
Улучшает дренажную функцию бронхов; - восстанавливает нарушенное носовое дыхание
Способствует восстановлению нормального крово и лимфоснабжения
Повышает общую сопротивляемость организма

description:
Су-Джок терапия
Воздействует на биологически активные точки организма
Стимулирует речевые зоны коры головного мозга
Способствует лечению внутренних органов, нормализует работу организма в целом
Развивает мелкую моторику рук
Развивает память, внимание, связную речь

description:
Точечный массаж и самомассаж
Учит детей сознательно заботиться о своём здоровье
Является профилактикой простудных заболеваний
Повышает жизненный тонус у детей
Прививает им чувство ответственности за своё здоровье, уверенность в том, что они сами могут помочь себе улучшить своё самочувствие.

description:
Гимнастика для глаз
Улучшает циркуляцию крови и внутриглазной жидкости глаз
Укрепляет мышцы глаз
Улучшает аккомодацию (это способность глаза человека к хорошему качеству зрения на разных расстояниях)

alt: Тренировка» Дети выполняют движения в соответствии с текстом

description: «Тренировка»Дети выполняют движения в соответствии с текстомРаз –налево, два – направо,Три –наверх, четыре — вниз.А теперь по кругу смотрим,Чтобы лучше видеть мир.Взгляд  направим ближе, дальше,Тренируя мышцу глаз.Видеть скоро будем лучше,Убедитесь вы сейчас!А теперь нажмем немногоА теперь нажмем немногоТочки возле своих глаз.Сил дадим им много-много,Чтоб усилить в тыщу раз!

alt: Музыкотерапия Повышает иммунитет детей

description:
Музыкотерапия
Повышает иммунитет детей
Снимает напряжение и раздражительность
Снимает головную боль
Восстанавливает спокойное дыхание

alt: Релаксация Учит детей расслабляться

description:
Релаксация
Учит детей расслабляться
Способствует концентрации внимания
Помогает снять напряжение
Снимает возбуждение

description: Применение в работе ДОУ здоровьесберегающих технологий, повышает результативность воспитательно-образовательного процесса, формирует у педагогов и родителей ценностные ориентации, направленные на сохранение и укрепление здоровья воспитанников.

description:
Фиточай
Фиточай - это чай, приготовленный из листьев, цветков и плодов лесных, луговых и садовых растений.
Это одно из древнейших лечебных средств.
Фиточай помогает восстановить силы, повышает иммунитет и жизненный тонус. Фиточаи широко применяются в фитотерапии при лечении многих болезней. Кроме лечебных свойств, фиточаи обладают тонким и изысканным ароматом, приятным вкусом.

description:
Некоторые виды трав, входящих в фиточаи - как видно, любое растение имеет свое целебное действие:
Мелисса – стимулирует аппетит и функцию ЖКТ, оказывает седативное воздействие;
Корень солодки – противовоспалительный и мочегонный, улучшает кровообращение;
Мята – оказывает спазмолитическый и болеутоляющий эффект, стимулирует аппетит;
Тысячелистник – нормализует ЖКТ, оказывает кровоостанавливающий и бактерицидный эффект;
Лаванда аптечная – производит смазмолитический и успокаивающий эффект.
Это лишь малая часть растений, которые участвуют в фитосборах. В напитке каждый ингредиент играет серьезную роль, но выбирайте ту продукцию, заготовка которой проводилась правильно.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Нетрадиционные формы и методы оздоровления в детском саду.


alt: СОН И БОДРСТВОВАНИЕ Работу выполнила

description:
СОН И БОДРСТВОВАНИЕ

Работу выполнила
Александрова Анна Павловна

description:
Сон - это особое состояние мозга и всего организма в целом, характеризующееся расслаблением мышц, слабой реакцией на внешние раздражители.

Для того чтобы возникло состояние сна, в мозге вырабатывается ряд особых веществ. Одним из таких веществ, необходимых для засыпания, является серотонин, вырабатываемый нейронами центральной части среднего мозга.

alt: СОН И ЕГО ФАЗЫ. МЕДЛЕННЫЙ СОН: мышцы расслаблены дыхание ровное пульс в норме понижение температуры тела сновидения реалистичные длительность 1-1,5 часа

alt: БЫСТРЫЙ СОН: мышцы сокращаются дыхание учащается учащение пульса повышение температуры тела сновидения фантастичные длительность 15-20 минут

alt: В течение 7-8 часового ночного сна мозг проходит циклы медленного сна, длящиеся в среднем от 1 до 1,5 часов, за которыми следуют 15-20 минутные эпизоды…

description:
В течение 7-8 часового ночного сна мозг проходит циклы медленного сна, длящиеся в среднем от 1 до 1,5 часов, за которыми следуют 15-20  минутные эпизоды быстрого сна.
К концу ночи, если человека не тревожить, продолжительность медленного сна уменьшается, а количество эпизодов быстрого сна увеличивается.
Во время глубокого сна у детей повышается выработка гормона роста. В это время также происходят восстановительные процессы и заменяются мертвые клетки.

Сон - явление циклическое.Один цикл сна = фаза медленного сна + фаза быстрого сна.

alt: Изменяется ли сон? Традиционно считается, что потребность во сне уменьшается с возрастом, и что люди старше 65 лет спят в среднем не более 5 с…

description:
Изменяется ли сон?

Традиционно считается, что потребность во сне уменьшается с возрастом, и что люди старше 65 лет спят в среднем не более 5 с половиной часов. Однако исследования показывают, что потребность во сне остается постоянной.
Продолжительность сна не связана ни с полом, ни с физической активностью, ни с диетой, ни с интеллектом. Это глубоко личная характеристика, связанная, возможно, с детскими привычками или психологией.

description:
Расстройства сна:

Сон - это показатель физического и психического состояния здоровья человека. Недосыпание, как и длительный сон, вредно организму. Взрослый человек в среднем должен спать 7-8 часов.
Недосыпание и длительный сон делают человека вялым, ленивым.
Сонливость - это результат переутомления, усталости, а бессонница - это признак различных болезней.

description:
•    Физиологические -нарушение нормального биоритма (ночные дежурства, перелет в другой часовой пояс).
•    Психологические - повышенное беспокойство, стрессовые ситуации, положительные или отрицательные эмоции, напряженная умственная деятельность в течение дня, изменение обстановки сна, беспокойство по поводу засыпания.
•    Патологические - симптомы неврологических, соматических и психических заболеваний.
Фармакологические -употребление лекарственных средств, повышающих возбудимость центральной нервной системы
•   Идиопатические.

Причины нарушений сна:

description:
  Инсомния — бессонница
Гиперсомния — чрезмерная продолжительность сна
Парасомния — нарушение сна, которое проявляется двигательными и психическими патологиями (кошмарные сновидения, ночные мышечные судороги, снохождение и подобное)
Нарушения циркадных ритмов
Расстройства дыхания во сне
Расстройства движений во сне

Расстройства сна:

alt: К чему приводит нарушение сна?

description:
К чему приводит нарушение сна?

Проблемы с иммунитетом: угнетаются процессы обновления организма и выработка таких веществ как иммуноглобулины и цитокины, что приводит к сильному снижению иммунитета
Обострение хронических заболеваний: недосып пагубно влияет на все системы организма, в особенности сердечно-сосудистую, нервную и эндокринную
Усугубление и развитие психических заболеваний
Лишний вес: недостаток сна приводит к инсулинорезистентности и обостряет аппетит

alt: К чему приводит нарушение сна?

description:
К чему приводит нарушение сна?

Проблемы в учебе, работе и социальной жизни из-за резкого снижения концентрации, мотивации и внимания. Человек становится раздражительным, вялым и вечно уставшим

Повышенный риск автокатастроф: проблемы с вниманием и концентрацией приводят к частым авариям на дороге. Исследования показали, что поведение на дороге человека, который страдает бессонницей сопоставимо с поведением человека в состоянии алкогольного опьянения

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация по теме "Сон и бодрствование"


file_name: Презентация к уроку 8 класс рельеф.pptx

description:
Тема урока:  Обобщающий урок по теме «Рельеф, геологическое строение и полезные ископаемые России»

Цели и задачи урока: - повторить основные  понятия, закономерности размещения крупных равнин и гор;
-закрепить  умения показывать по карте основные формы рельефа России;
-повторить взаимосвязи между тектоническими структурами и формами рельефа.

alt: Рельеф Горы

description:
Рельеф

    Горы                                            Равнины

Внутренние                 Внешние
процессы                     процессы

Высокие, средние, низкие

Низменности, возвышенности, плоскогорья

description: Диктант: 1. Выход на поверхность кристаллического фундамента платформы...(щит)2. Бурные грязекаменные потоки...(сели)3. Древние относительно устойчивые участки земной коры...(платформы)4. Крупные скопления полезных ископаемых...(месторождения)5. Рыхлые глинисто-валунные ледниковые отложения...(морена)6. Группы близкорасположенных месторождений одного и того же полезного ископаемого...(бассейн)7. Самые длинные отрезки времени в геологической истории Земли...(эры)

description:
1 вариант: Тест. 1б,2в, 3б, 4а, 5в, 6б, 7а, 8б, 9в, 10б.

2 вариант: Тест. 1б, 2а, 3б, 4а, 5б, 6в, 7б, 8в, 9а, 10б.

alt: Сихотэ – Алинь

description:
Сихотэ – Алинь

Область мезозойской складчатости

Среднесибирское плоскогорье

Сибирская древняя платформа

Кавказ

Область кайнозойской складчатости

Урал

Область герцинской складчатости

Хибины

Балтийский щит

Западный Саян

Область каледонской складчатости

Западно – Сибирская равнина

Западно-Сибирская плита

Становой хребет

Алданский щит

Алтай

Область герцинской складчатости

Горы Бырранга

Область мезозойской складчатости

description:
SOS. Определить географические объекты, с которых поступил сигнал бедствия, и предположите возможную причину.

 -56  с.ш.,162  в.д.

-47  с.ш., 151  в.д.

- 50  с.ш., 86  в.д.

-вулкан Ключевская сопка
    (извержение вулкана);

-Курильские острова    (землетрясение);

-гора Белуха (снежная лавина, обвал ).

alt: Объяснить понятия: 1. платформа 2

description:
Объяснить понятия:

1.  платформа2.  щит3.  полезные ископаемые
   4.  месторождения п/и5.  бассейн п/и6.  морена7.  сели8.  оползень9. терриконы

alt: Третий лишний…… 1. Эльбрус, Эверест,

description:
Третий лишний……

1. Эльбрус, Эверест, Белуха2. Байкал, Эльтон, Баскунчак 3. барханы, терриконы, карьеры4. Кузбасс, КМА, Печорский5. Подмосковный, Ленский, Западно-Сибирский6. уголь, бензин, газ7. алмазы, янтарь, золото 8. Кавказ, Урал, Алтай9. плита, складчатая область, платформа

alt: Что это??? Несостоявшиеся вулкан лакколит

alt: Ильменский эрозия рекультивация тектоника палеонтология обвал

alt: Кимберлитовая трубка, кимберлит

description:
Кимберлитовая трубка, кимберлит.

.

.  Вертикальное геологическое тело, образовавшиеся при прорыве газов сквозь земную кору

alt: Гейзеры источник, периодический выбрасывающий фонтаны горячей воды и пара

alt: Траппы Тип континентального магматизма, для которого характерен огромный объем излияния базальта за короткое время

description:
Домашнее задание:

1. Составить кроссворд или тест  по теме «Рельеф и п/и России»
2. Составить туристический буклет или проект    «Уникальные уголки России»

alt: Викторина. 1. Крупнейший горный хребет

description:
Викторина.

1. Крупнейший горный хребет Камчатки. 2. Возвышенность, с которой берет начало река Волга. 3. Горы между Черным и Каспийским морями.  4. Самые длинные горы России.5. Самое восточное нагорье России. 6. На какой равнине находится столица нашей родины.

description:
 1. Холмистая равнина, расположена на древней платформе 2. Эта крупная равнина имеет плоскую поверхность, много болот и озёр 3. Где в России сошлись «вода и пламень»?4. Самые высокие горы России
6. Самая низкая равнина России, лежащая ниже уровня океана 7. Самая высокая равнина России 8. Самые высокие горы азиатской части России
9. Горы на полуострове Таймыр10. Самый высокий действующий вулкан России 11.Самое крупное месторождение железных руд  12. Самый крупный каменноугольный бассейн

alt: Установите соответствие:

description: Установите соответствие:

intro: Обобщающий урок в 8 классе


file_name: Презентация по ОДНКНР Музыкальная культура народов России 7.pptx

alt: ОДНКНР Музыкальная культура народов

description:
Русская народная музыка владеет выраженным единством, но при этом обладают значительные отличия в местных традициях стилях. Основу жанровой системы
Составляют- трудовой фольклор,  трудовые песни, наигрыши и припевки, календарный обрядовый фольклор инструментальная музыка.

description:
Трудовые песни – жанр песенного
фольклора, отличительной особенностью которого проявляется естественное
введение в тот или иной трудовой процесс.
Они показывались способом объединения коллективной работы посредством установленного ритма, образовывавшегося нетрудной мелодией и текстом, который не всё время имел определенное смысловое содержание,
все-таки в любом случае некоторые слова, строки или текст в целом были организующей командой,  предназначались сигналом
к объединению усилий, началу  или окончанию определенного трудового процесса

description:
Календарный фольклор , часть обрядового фольклора. Традиционно функционирует в календарных обрядах,
частично используется вне обрядов в быту.
У славян и других  народов России  связан с народным посевным  календарём сезонных работ,
Принадлежащие к ним праздники, которые в значительной мере были соотнесены с церковными праздниками.

Так же  календарный фольклор,  связан с фольклором других славянских народов.
Его древнейший пласт – календарные песни. На Святки пелись колядки поздравления Новым годом и Рождеством Христовым, подобные песни сопровождали обряд гадания, игровые песни сопровождали хороводы.

description:
Рожок (пастушеский рожок) — русский народный мундштучный духовой музыкальный инструмент
с коротким, зачастую с  искривлённым стволом, обладающий игровыми отверстиями.
Пастушеский рожок, деревянный, изготавливают из берёзы, прежде всего из бересты, клёна или можжевельника. Музыканты, играющие на рожке
 и рожковых музыкальных инструментах называются рожечниками. Рожечники иногда образуют ансамбли

description:
Кугиклы – русский народный духовой музыкальный инструмент, являющийся разновидностью много ствольчатой флейты Пана.
Кугиклы представляют собой набор пустотелых трубок различной длины и диаметра. Трубки изготавливаются из стеблей куги,
болотного камыша, тростника, бамбука, веток деревьев и кустарников, имеющих сердцевину.

description:
Свистулька — русская традиционная сосудообразная флейта со свистковым устройством.
Имеет незначительное число пальцевых отверстий (от 1 до 7), либо совершенно без них. Производится из керамики или необожжённой глины в виде различных животных (птицы, лошади, рыбы) или человека-наездника. Внешне свистулька может быть разукрашена и покрыта глазурью.
Свистульки высоких тонов называются свистками, свистунами, дудками.

description: Домра является струнным щипковым инструментом, соотносящимся с подгруппой народных и присущим южным славянам. Строение домры схоже с балалайкой и хомэс, как и манера игры сближает данные инструменты. Если используется особый медиатор для перебора струн, это щипковый инструмент. Домра применяется для соло, реже входит в состав оркестра или ансамбля.

description:
Мандолина – струнный щипковый музыкальный инструмент маленьких размеров, разновидность лютни – лютня-сопрано, но с менее длинной шейкой и с наименьшим числом струн. Струны задеваются играющим, в основном, медиатором или плектром, а также пальцами
и птичьим пером. На мандолине применяется техника тремоло -неоднократное быстрое повторение одного звука, либо быстрое чередование 2 несоседних звуков, 2 созвучий интервалов, аккордов, отдельного звука и созвучия. В частности  металлические струны мандолины издают краткий звук, то протяжные ноты достигаются быстрым повторением одного и того же звука.

description:
Ложки — это не только столовый прибор,
но и национальный русский ударный музыкальный инструмент. Такие инструменты причисляют к идиофонам, то есть, к объектам, издающим звуки за счёт своей вибрации. Для этого необходимы материалы с естественным звучанием дерево, металл, стекло, керамика, которые не требуют хода воздуха или натяжения, как у струн или кожи барабана. Подобный принцип появился иза хлопка в ладоши и топанья ног.

description:
Скоморохи – путешествующие актеры, забавляющие народ песнями
 и плясками, по значительному счету, и являются главными создателями русской народной музыки и исконно русских народных музыкальных инструментов.
Подразделяясь на «плясцов» «сопельников» и «игрецов»
они первыми включили в обиход понятие развлекательной народной музыки, отступивши от церковныхпеснопений и обрядовых мотивов.

description:
В русском фольклоре  упоминаются известные гусляры  Садко, Добрыня Никитич, Баян. В отдельных сюжетах музыкальный талант помогает им обогатиться или осилить трудности. Так, Садко приобрел за свою игру многочисленные сокровища от морского царя, а Добрыня возвратил жену, которую ложью выдали за другого
 для этого он прокрался на свадебный пир под видом гусляра.

description:
Спи-дитятко, почивай, свои глазки закрывай,Стану петь я, распевать, колыбель твою качать,Ходит Сон по сенечкам, Дрема под окошечком,А как Сон-то говорит, я скорее усыплю,А Дрема-то говорит, я скорее удремлю,А как Сон-то говорит, где бы колыбель найти?Где-бы колыбель найти, поскорее усыпить?Висит колыбелька, во высоком терему,Во высоком терему, в шитом-браном пологу,На серебряных кольцах, на кленовом очепу,На кленовом очепу, на шелковом поясу,Васька-кот, не ходи, мою детку не буди,Спи, дитятко, здорово, вставай весело,Вставай весело, на улице рассвело.

Спи-дитятко, почивай – колыбельная песня

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

другое

group: Педагогика

title: Презентация на тему Музыкальная Культура Народов России


file_name: игры состав слова.pptx

alt: ОГБУ ДПО КИРО Семинар «Учебно-методическое обеспечение формирования и развития креативного мышления обучающихся»

description:
ОГБУ ДПО КИРОСеминар «Учебно-методическое обеспечение формирования и развития креативного мышления обучающихся»

Мастер-класс
«Развитие креативного мышления с помощью дидактических игр на уроках русского языка»

МБОУ«СОШ № 43 им. Г.К. Жукова» г. Курска

 Охрименко
 Елена Викторовна,
учитель начальных классов

 Иванец
Лариса Александровна,
учитель начальных классов

description:
Что такое дидактическая игра?

Дидактические игры находят активное применение в современном образовательном процессе. Более того, они выступают ведущим методом обучения школьников и применяются на этапе начального образования.
 Дидактическая игра – это игра, основанная на наличии правил, требующих обязательного исполнения в ходе выполнения игрового действия и, направленная на активизацию познавательной сферы детей.

description: Во время  игры дети наблюдают, сравнивают, группируют, делают обобщения, по тем или иным признакам, классифицируют предметы, производят анализ и синтез в силу своих возрастных особенностей.  Игровые задания способствуют развитию у детей внимания, памяти, смекалки, креативности, сообразительности. Многие из них требуют организованности, выдержки. В игре формируются нормы поведения и привычки учащихся. Используя игру на уроке, учитель воспитывает у детей активное стремление узнать что-то новое.

description:
Назовите  однокоренные слова

Снежная сказка
Проплясали по снегам
Снежные метели.
Снегири снеговикам
Песню просвистели.
У заснеженной реки
В снежном переулке
Звонко носятся снежки,
Режут снег снегурки.

alt: Какое слово лишнее? Напиток, пить, пью

description:
Какое слово лишнее?

Напиток, пить,             пью

Нос, носик,

Дерево,

Дружба,               друг, дружить

Гусь,                   гусыня, гусёнок

Рисовать, рисунок,         нарисовать

носильщик,

носовой

сосна,

деревянный, деревце

другой,

гусеница,

рис,

сопит,

description:
Назовите слова , в которых на, является частью корня

Набежал
Наломать
Надежда
Наружный
Нация
Наст
Наземный
Натура

alt: Назовите детёнышей животных» игра -эстафета поросёнок лошадь - жеребёнок корова - телёнок кошка - котёнок овца - ягнёнок курица - цыпленок медведь - медвежонок сова…

description:
 «Назовите  детёнышей животных»игра -эстафета

                 поросёнок

лошадь -

жеребёнок

корова -

телёнок

кошка -

котёнок

овца -

ягнёнок

курица -

цыпленок

медведь -

медвежонок

сова -

совенок

заяц -

зайчонок

лось -

лосенок

грач -

грачонок

волк -

волчонок

тигр -

тигренок

ёж -

ежонок

свинья -

alt: Составь слово приставка корень суффикс окончание походка слово сестрицы река налетели ученик куст молчит коньки мудрец старость домик подъезд снежок школьник друг побег дружный шубка…

description:
Составь слово

приставка

корень

суффикс

окончание

походка

слово

сестрицы

река

налетели

ученик

куст

молчит

коньки

мудрец

старость

домик

подъезд

снежок

школьник

друг

побег

дружный

шубка

школа

alt: Распредели слова по группам Домик, пробег, подснежник, поезд, лесник, медовый, загадка, повар, подоконник, детский, заморский, пушистый, проблеск, морозный, блинчик, прорубь, подпись, пробежка, перелесок, подберёзовик

alt: Схемы слов 1. 2. 3.

description:
Схемы слов

1.

2.

3.

alt: Зимушка

description: Зимушка

description:
Зимушка

Мы любим зиму!
Наш   русский  язык богат                        словами.
  С  неба            падает  по - разному.
 Если                         слипаются  на  лету,  мы  говорим, что это  «хлопья».
 А  когда                  падает  шариками  и  больно  бьёт  по  щекам,  мы  говорим, что это  «крупка».
 Если  он   с  неба  сыплется  белой  сплошной  стеной,  мы  говорим

Дети  лепят                     ,  а  Дед  Мороз  приходит  на  праздник  со  своей
  А  вот  слово                  появилось сравнительно  недавно.  Это  результат  технического  прогресса.
  Выглянет солнце,  от  снега  останется  прозрачная  лужица,  а  на  полянках  появятся
Снег ты  наш,

снежными

снег

снежинки

снежок

«снегопад».

снеговиков

Снегуркой.

подснежники.

снежище!

снегоход

description:
Как составить синквейн?

В переводе с французского слово «синквейн» означает стихотворение, состоящее из пяти строк, которое пишется по определенным правилам.
 I строка -  одно слово, обычно существительное, отражающее тему синквейна;
II строка -  два слова, прилагательные, описывающие основную мысль;
III строка -  три слова, глаголы, описывающие действия в рамках темы;
IV строка -  фраза из нескольких (обычно четырёх) слов, показывающая отношение к теме; таким предложением может быть крылатое выражение, цитата, пословица или  фраза в контексте с темой.
V строка -  слово-резюме или словосочетание, связанное с первым, отражающее сущность темы, которое дает новую интерпретацию темы, выражает личное отношение пищущего к теме.

alt: Составление синквейна СОСТАВ СЛОВА

description:
Составление синквейна

СОСТАВ СЛОВА

Морфемика
Суффиксальный, однокоренное
Придумывать, образовывать, составлять
Это для меня интересная тема
Строение

description:
Разрушился мостик, по одну сторону суффиксы, по другую слова. Восстановите мостик, присоедините суффиксы к корням слов

-к                                                - пут-
-ик                                              - дом-
-онк                                            - лет-
-ник                                            - лес-
-чик                                            - бел-
-еньк                                           -рек -

description:
За кем последнее слово?

             Образовать однокоренные слова

 Зима
 Мороз
 Снег
 Холод
 Вода
 Земля

alt: Образуй слова с помощью суффиксов

description:
Образуй слова с помощью суффиксов

Серый волк-
Тёплый ветер-
Красная роза-
Доброе слово-

description:
Назовите слова с суффиксами –ик, - ок, -ек

Домик, дворик, тикать, гномик, лучик, крикнуть, шарик
Прыжок, локоток, срок, снежок,  урок, сапожок, кружок
Сыночек, река, внучек, библиотека, замочек, орешек, чулочек

description:
Образуй однокоренные слова, прибавляя к ним приставки
   вы-, об-, до-,при-, пере-, про-, из-, по-,
   на-, от-, под-, раз-

            Учить                        Работать

       Рисовать                     Писать

intro: Классификация игр. Подборка игр по составу слова.


file_name: Стенд 2020 год - Год памяти и славы.pptx

alt: 2020 год – Год памяти и славы

description: 2020 год – Год памяти и славы

alt: Великой Отечественной войне!

description:
9 мая 1945 года произошло самое важное событие в истории нашей страны   -  победа в Великой Отечественной войне!
      Наш народ одержал величайшую победу в истории всего человечества!
       Благодаря мужеству и отваге каждого участника тех событий
     мир был избавлен от фашизма,
       наша страна осталась свободной,
       а народ – единым!

alt: 4 долгих года, 1418 дней и ночей продолжалась Великая Отечественная война

alt: Потери советского народа- более 27 млн

description: Потери советского народа- более 27 млн. человек в том числе:- около 10 млн. военнослужащих,- около 4 млн. партизан и подпольщиков,- более 6 млн. мирных жителей,- более 4 млн. угнано на каторжные  работы в Германию.

description:
Прошла война, прошла страда,
Но боль взывает к людям:
Давайте люди,  НИКОГДА
Об этом НЕ ЗАБУДЕМ !
Пусть память верную о ней,
Хранят, об этой муке,
И дети нынешних детей,
И наших внуков внуки…
А.Твардовский

alt: Великая Отечественная война Великая

description:
Великая Отечественная война

Великая Отечественная война (1941-1945 гг.) – война между СССР и Германией в рамках Второй Мировой войны, закончившаяся победой Советского Союза над фашистами и взятием Берлина. Великая Отечественная Война стала одним из финальных этапов Второй Мировой.

alt: Акция памяти «Блокадный хлеб» БЛОКАДА

description:
Акция памяти «Блокадный хлеб»

БЛОКАДА ЛЕНИНГРАДА — военная блокада города Ленинграда (ныне —
    Санкт-Петербург) во время Великой Отечественной войны длилась с 8 сентября 1941 года по 27 января 1944 года (блокадное кольцо было прорвано 18 января 1943 года) — 872 (ВКЛЮЧИТЕЛЬНО С ДНЁМ НАЧАЛА И КОНЦА).

description:
8 сентября 1941 года кольцо вокруг города замкнулось.
В блокадном Ленинграде оставалось
2,9 миллионов жителей

alt: Понятия дети и война несовместимы!

description: Понятия дети и война несовместимы! Однако юным ленинградцам-детям блокадного города пришлось вместе со взрослыми перенести всю трагедию осажденного города

description:
В ноябре 1941 года рабочие получали 250 граммов хлеба в день, а дети, иждивенцы и служащие –
по 125 граммов

Это вся еда  на целый день... Начался голод…

description:
И было так: на всем ходу машина задняя осела. Шофер вскочил, шофер на льду. - Ну, так и есть - мотор заело. Ремонт на пять минут, пустяк. Поломка эта - не угроза, да рук не разогнуть никак: их на руле свело морозом. Чуть разогнешь - опять сведет. Стоять? А хлеб? Других дождаться? А хлеб - две тонны? Он спасет шестнадцать тысяч ленинградцев.-

И вот - в бензине руки он смочил, поджег их от мотора, и быстро двинулся ремонт в пылающих руках шофера. Вперед! Как ноют волдыри, примерзли к варежкам ладони. Но он доставит хлеб, пригонит к хлебопекарне до зари. Шестнадцать тысяч матерей пайки получат на заре - 125 блокадных грамм с огнем и кровью пополам.

Ольга Берггольц

«Ленинградская поэма»

title: Материал для стенда "2020 год - Год памяти и славы"


file_name: Смутное время. Россиия при первых Романовых..pptx

description:
Повторительно – обобщающий урок по теме «Смутное время. Россия при первых Романовых»

1

description:
Цели урока:

Закрепить знание учащихся важнейших фактов; обобщить и подвести итоги изученного материала; систематизировать знания и создать целостность картины событий; проследить основные исторические процессы VII в.;
Развивающая: способствовать развитию умения анализировать и обобщать исторические факты и явления на основе документов, исторической карты, видеоряда.
Воспитательная: способствовать чувству гордости за историческое прошлое своего народа

2

alt: Задание № 1 Определить даты 3

description:
Задание № 1

Определить даты

3

alt: Задание № 2 О ком идет речь? –

description:
Задание № 2О ком идет речь?

– Отличался мягким характером, добротой и робостью. В 20 лет он испытал личное потрясение, когда он выбрал себе невесту, а матушка не позволила на ней жениться.
- вел малоподвижный образ жизни, очень любил цветы и диковинные растения, пожалуй первым завел в России оранжерею.
- занимался делами сам только в последние 10 лет своей жизни, так как сначала главную роль играла его мать, а затем , по возвращении из плена ,его отец, патриарх Филарет.
- стал родоначальником царской династии Романовых по решению Земского собора.

4

alt: Михаил Федорович Романов 5

description:
Михаил Федорович Романов

5

description:
О ком идет речь?

-Принадлежал к домовитому казачеству, родился около 1630 года.
-его отличали смелость, сноровка, умение руководить людьми в военных походах и вести переговоры по важным делам.
-о нем много писали современники, и русские, и иностранцы; хотя почти все они называли его тираном, никто не отзывался о нем неуважительно
-закончил свою жизнь на плахе- был казнен на Красной площади в Москве;
- возглавил народное движение, которое доставило много хлопот и русскому и иранскому правительству.

6

alt: Степан Разин 7

description:
Степан Разин

7

description:
О ком идет речь?

8

- Родился в 1605 г в семье мордовского крестьянина в селе Вельдеманово близ Нижнего Новгорода, с детских лет любил слушать библейские рассказы.
-в 19 лет стал сельским священником, а в 30 лет – монахом Соловецкого монастыря;
-В 1646 году отправился в Москву к молодому царю Алексею Михайловичу, произвёл на него хорошее впечатление и был назначен архимандритом Новоспасского монастыря
- в 1653 -1655 г под его руководством в России была проведена церковная реформ

alt: Патриарх Никон 9

description:
Патриарх Никон

9

alt: Задание № 3 10 Разгадать кроссворд

description:
Задание № 3

10

Разгадать кроссворд

alt: Путешествие в древнюю Москву». 11 1

description:
« Путешествие в древнюю Москву».

11

1.

О

2.

П

3.

О

4.

Л

5.

Ч

6.

Е

7.

Н

8

И

9.

Е

alt: Задание № 4 12 Назовите событие, которому посвящена эта картина

alt: Картина В.И. Сурикова «Боярыня

description:
Картина В.И. Сурикова «Боярыня Морозова»

13

alt: ЛИССНЕР Эрнст - Изгнание поляков из

description:
ЛИССНЕР Эрнст - Изгнание поляков из Кремля

14

description:
А. Кившенко "Избрание Михаила Федоровича Романова на царство»

15

alt: А.Кившенко . Патриарх Никон исправляет богослужебные книги 16

description:
Картина "Сожжение протопопа Аввакума", написана Г. Мясоедовым.

17

alt: Суриков Василий Иванович «Степан

description:
Суриков Василий Иванович «Степан Разин».

18

alt: Задание № 5 Тематические понятия 1

description:
Задание № 5 Тематические понятия

1. Незаконное присвоение себе чужого имени, звания с целью обмана
2. Предприятие, основанное на разделении труда и ручной ремесленной технике
3. Монархическая форма правления в России, основанная на сильной, почти неограниченной власти царя
4. Форма феодального государства, при которой монарху принадлежит никем и ничем не ограниченная власть
5. Обращение государством церковной земельной собственности в светскую

19

alt: Тематические понятия Ясак Челобитная

description:
Тематические понятия

Ясак
Челобитная
Заповедные лета
Соборное уложение
Сословно – представительная монархия

20

alt: Задание № 6 Блиц - опрос 21

description:
Задание № 6

Блиц - опрос

21

description:
К нему перешла власть в России после пресечения династии Рюриковичей

Борис Годунов

22

description:
Под именем этого царевича действовали самозванцы в России в начале XVII века

Дмитрий Иванович

23

description:
Так называлось первое высшее учебное заведение, основанное в 1687 г. , предназначенное для высшего духовенства и чиновников.

Славяно – греко – латинская академия

24

alt: Имя самозванца, который в июне 1605 г

description:
Имя самозванца, который в июне 1605 г. Триумфально вступил в Москву и занял российский престол

Григорий Отрепьев

25

description:
Этот бывший военный холоп стал руководителем крестьянской войны 1606 – 1607 гг

Иван Болотников

26

description:
Он получил прозвище «Тушинский вор» так как расположил свой лагерь в селе Тушино, недалеко от Москвы

Лжедмитрий II

27

description:
Так называли бродячих артистов, которые ходили по городам и селам и давали представления.

Скоморохи

28

description:
Мужественный полководец, князь, один из руководителей Второго ополчения, созванного в Нижнем Новгороде.

Пожарский Дмитрий Михайлович

29

alt: Этот царь получил прозвище «Тишайший»

description:
Этот царь получил прозвище «Тишайший»

Алексей Михайлович

30

description:
Этот человек провел ряд реформ в церкви, направленных на ее укрепление

Никон

31

description:
Гетман Запорожского войска, который выступил на Всенародной Раде с предложением перейти под власть московского царя

Богдан Хмельницкий

32

description:
Этот свободолюбивый человек, опытный воин, возглавил крестьянскую войну 1667-1671 гг.

Разин Степан Тимофеевич

33

description:
Обязательные платежи жителей страны в казну государства.

Налоги

34

description:
Русский крестьянин, ценой своей жизни уничтожил большой польский отряд, который рвался к Москве.

Иван Сусанин

35

title: повторительно - обобщающий урок по теме "Смутное время. Россия при первых Романовых"


file_name: Знаки препинания в сложносочиненном предложении.pptx

alt: Мы сегодня снова будем: вспоминать , выводы делать и рассуждать

description:
                  Мы сегодня снова будем:
вспоминать,
               выводы делать
                        и рассуждать.

А чтобы урок пошел каждому впрок,
Активно в работу
включайся,
дружок!

description:
   Мы выражаем мысли, передаём чувства и эмоции
с помощью

Закончите высказывание нужным словом.

предложения.

description:
    Предложение —
   это слово или несколько слов, связанных по смыслу.

Позолотчик сентябрь прикатил с позолотой, засучил рукава и немедля взялся за работу.

alt: Предложения

description: Предложения

description:
    Грамматическая основа — это  подлежащее и сказуемое.

  Подлежащее и сказуемое — грамматическая основа или главные члены предложения.

И в окно снежинки
мотыльками бьются.

alt: И в окно снежинки мотыльками бьются

description: И в окно снежинки мотыльками бьются.

description:
Определите по ключевым словам тему урока:

Сложное предложение,
несколько грамматических основ,
запятая,
союзы а, и, но.

description: «Знаки препинания в сложносочиненном предложении»

alt: Вспомним:

description: Вспомним:

description:
«Алгоритм постановки знаков препинания в сложном предложении»

Найти и подчеркнуть……….
Определить количество……….
Найти………, который связывает части сложного предложения.
На границе частей сложного предложения перед союзом поставить……

description:
«Алгоритм постановки знаков препинания в сложном предложении»

1. Найти и подчеркнуть грамматическую основу предложения.
2. Определить количество частей в данном предложении.
3. Найти союз, который связывает части сложного предложения.
4. На границе частей сложного предложения перед союзом поставить запятую.

description:
Части сложного предложения могут быть соединены

или интонацией и
союзами и, а, но

Интонацией
 (без союзов)

alt: УСТНО! Прочитайте предложения

description:
                                                        УСТНО!Прочитайте предложения. Найдите сложные предложения.

Скоро сказка сказывается, да не скоро дело делается.
Малыши слепили снежную бабу.
Солнце осветило землю, и туман рассеялся.
Тихо дремлет река.
Высоко в небе парили орлы, а ласточки летали над землёй.
Кролики ели сладкую травку.

description:
Вопросы членов предложения

Соедините понятие
и соответствующие вопросы.

Сказуемые

Второстепенные члены

Подлежащие

Кому? Какой? Где? Когда?

Кто? Что?

Что делает?
Что сделал?

Сбросить Проверить Показать ответ

description:
ПРОВЕРЬ СЕБЯ!

   Сказуемые

Второстепенные члены

Подлежащие

Кому? Какой? Где? Когда?

Кто? Что?

Что делает?
Что сделал?

Сбросить Проверить Показать ответ

alt: Сколько частей в этих предложениях?

description:
Сколько частей в этих предложениях?Составьте схемы к ним.

		Девочка Аня любит гулять под дождём, но никто об этом не знает, а её маленькая розовая куртка догадывается.

		Шёл дождь, а на небе сияло солнце, и радуга стояла над всем миром, а мы любовались ею.

description:
ПРОВЕРЬ СЕБЯ!

		 Аня любит гулять под дождём, но никто об этом не знает, а её маленькая розовая куртка догадывается.

		        ,    НО                        ,  а                 .

description:
ПРОВЕРЬ СЕБЯ!

		Шёл дождь, а на небе сияло солнце, и радуга стояла над всем миром, а мы любовались ею.

             , а             , и             , а             .

alt: Собери сложные предложения, чтобы получились пословицы:

alt: Проверь себя:

description: Проверь себя:

description:
Поставьте знаки препинания в предложениях:

        Замок сломался и ключ теперь в нем
        не поворачивается.
      В дверь кто-то постучал и мы вздрогнули.
	Недавно наша кошка поранила лапу и мы повезли её к  врачу а теперь она ходит с  красивым розовым бинтом.

alt: ПРОВЕРЬ СЕБЯ! Замок сломался , и ключ теперь в нем не поворачивается

description:
ПРОВЕРЬ СЕБЯ!

	Замок сломался, и ключ теперь в нем не поворачивается.

В дверь кто-то постучал,  и мы вздрогнули.

Недавно наша кошка поранила лапу,  и мы   повезли её к  врачу,  а теперь она ходит   с  красивым розовым бинтом.

description:
ПОМНИМ!

Каждый из союзов выполняет свою работу:
   Союз и соединяет части сложного предложения.
  Союзы а, но помогают ещё что-то противопоставить.

Наступил октябрь, но дожди не спешили сменить ещё теплое солнце.
[= - ], но [ - = ].

alt: ПОМНИМ! Части сложного предложения могут быть соединены: интонацией без союзов интонацией с союзами а, но, и

alt: «Звёздочки успеха»

description: «Звёздочки успеха»

intro: презентация к уроку русского языка в 4 классе "Знаки препинания в сложносочиненном предложении"

title: Презентация к уроку "Знаки препинания в сложносочиненном предложении" (русский язык 4 класс)


file_name: Окр.мир. весенний лес.ppt

alt: НОД по ознакомлению с окружающим миром «Прогулка в весенний лес»

description:
НОДпо ознакомлениюс окружающим миром«Прогулка в весенний лес»

Жукова Юлиана Беняминовна,
МБДОУ «Детский сад  № 44 «Вишенка»

title: "Жизнь в весеннем лесу"


file_name: Талғатова Айсұлу ХПқ-311 Русс прак.pptx

alt: ТЕМА: Выдающиеся ученые-химики

description:
   ТЕМА: Выдающиеся ученые-химики

ТАЛҒАТОВА АЙСҰЛУ
             ХПқ-311

Разговор и слова нужны, но они только начало, вся суть жизни в делах, в уменье перехода от слова к делу, в их согласовании.

Дмитрий Менделеев

description:
Цель:
Определить важные открытия в области химии.

Задачи:
Разъяснить важные открытия в области химии.
Проанализировать роль и функции ученых.

alt: Содержание: Введение Открытие Кислорода

description:
Содержание:
Введение
Открытие Кислорода
Атомная теория
Атомы соединяются в молекулы
Синтез мочевины
Химическая структура
Периодическая таблица элементов
Электричество преобразовывает химические вещества
Электрон
 Электроны в химических связях
 У атомов есть код света
 Радиоактивность
 Пластмассы
 Фуллерены
 Важнейшие открытия в химии XXI века
 Нобелевские премии по химии в XXI веке (2001-2010)
 Литература
 Заключение

description:
Открытие — новое достижение, совершаемое в процессе научного познания природы и общества; установление неизвестных ранее, объективно существующих закономерностей, свойств и явлений материального мира.
Здесь список важнейших открытий в области химии, которые повлияли на развитие человечества в целом, дали толчок развитию других наук, а так же развитию технических устройств. На данный момент в списке 13 величайших открытий в области химии.

alt: Открытие Кислорода (1770) Джозеф

description:
 1. Открытие Кислорода (1770)

Джозеф Пристли обнаружил кислород, а позже, Антуан Лавуазье описывает природу элементов. Пристли использует кислород в экспериментах, и описывает его роль в процессах горения и дыхания живых существ. Затем, путем растворения сжатого воздуха в воде, он придумывает газированную воду. Пристли, не обращая внимания на важность своего открытия, называет новый газ "дефлогистированный воздух". Лавуазье дает кислороду свое название и правильно описывает его роль в процессе горения. Лавуазье затем углубляет исследования в этой области и систематизирует полученные данные.

description:
2. Атомная теория (1808)

Джон Дальтон дает возможность увязки невидимых атомов с измеряемыми величинами, такими как объем газа или масса минерала. Его атомная теория утверждает, что все вещества состоят из мельчайших частиц, называемых атомами. Таким образом, чистый элемент состоит из одинаковых атомов, все с той же массой, а соединения веществ состоят из атомов различных элементов в сочетании друг с другом.

description:
 3. Атомы соединяются в молекулы (1811 и далее)

Итальянский химик Амедео Авогадро открыл факт того, что атомы элементов объединяются в молекулы. Авогадро доказал, что равные объемы газов при одинаковых условиях температуры и давления содержится одинаковое число молекул.

alt: Синтез мочевины (1828) Фридрих

description:
 4. Синтез мочевины (1828)

Фридрих Велер  случайно синтезирует мочевину из неорганических материалов, доказывая, что живые вещества могут быть воспроизведены из неживых веществ. До 1828 года считалось, что органические вещества могли только сформироваться с помощью «жизненной силы», которая  присутствует в животных и растениях.

alt: Химическая структура (1850) Фридрих

description:
5. Химическая структура (1850)

Фридрих Кекуле определяет химическую структуру бензола, в результате чего изучение молекулярной структуры вещества выходит  на передний план в области химии. Он пишет, что после многих лет изучения природы углеродных связей, он открыл кольцевую  форму молекулы бензола, как змея кусает собственный хвост. Необычная структура молекулы отвечают на вопрос о том, как атомы углерода могут быть связаны с четырьмя другими атомами одновременно.

description:
        6. Периодическая таблица элементов (1860 - 1870)

Дмитрий Менделеев доказывает, что если все 63 известных на то время элементов расположить в порядке возрастания атомных масс, их свойства повторяются в соответствии с определенными периодическими циклами. Он создает периодическую таблицу элементов и предсказывает существование элементов, которые еще не были обнаружены. Три из этих элементов открыто в течение его жизни: галлий, скандий и германий.

description:
 7. Электричество преобразовывает химические вещества
 (1807 - 1810)

Хэмфри Дэви доказал, что электроэнергия изменяет химические веществ. Он использовал батарею для разделения солей, теперь этот процесс известен как электролиз.

description:
8. Электрон (1897)

Дж. Дж. Томсон узнает, что отрицательно заряженных частицы, испускаемые электронно-лучевыми трубками еще меньше, чем атомы. То есть суть открытия состояла в том, что материя состоит из еще более мелких частиц, чем атомы. За это Томсон получил Нобелевскую премию по физике в 1906 году.

description:
 9. Электроны в химических связях (1913 и далее)

Нильс Бор опубликовал свою модель строения атома, в которой электроны движутся в определенных орбитах вокруг ядра, а химические свойства элемента в значительной степени определяется количеством электронов ее атоме. Это открыло путь к пониманию того, как электроны участвуют в химических связях.

alt: У атомов есть код света (1850)

description:
   10. У атомов есть код света (1850)

Густав Кирхгоф и Роберт Бунзен обнаружили, что каждый элемент поглощает или излучает свет в определенных длинах волн, создавая определенный спектр.

alt: Радиоактивность (1890 - 1900)

description:
11. Радиоактивность (1890 - 1900)

Мария и Пьер Кюри обнаружили и извлекли радиоактивные материалы. После химического извлечения урана из урановой руды, Мария отмечает, что остаточный материал является более «активными», чем чистый уран. Она приходит к выводу о том, что руда содержит, помимо урана, новые элементы, которые также являются радиоактивными. Это приводит к открытию элемента полоний и радий.

alt: Пластмассы (1869 и 1900) Джон

description:
12. Пластмассы (1869 и 1900)

Джон Уэсли Хьятт изготавливает целлулоид для использования в качестве замены  слоновой кости при изготовлении бильярдных шаров. Целлулоид является первым материалом синтетической пластмассы и используется в качестве замены дорогих природных материалов, такими как слоновая кость, янтарь, рога и черепаховый панцирь.  Позже Лео Бэекелэнд изобретает укрепленные пластмассы, известные как Бакелитовая мастика, вещество стало использоваться для производства грампластинок, для изоляции в электронике.

alt: Фуллерены (1985) Роберт Керл,

description:
   13. Фуллерены (1985)

Роберт Керл, Гарольд Крото и Риком Смолли обнаруживают совершенно новый класс  углеродных соединений с ажурной полой структурой. В дальнейшем эти соединения стали называть фуллеренами. Молекулы состоят исключительно из углерода и имеют форму полой сферы, эллипсоида, трубки или кольца, в настоящее время их можно получить только с помощью искусственного синтеза.

alt: Заключение: После работ Лавуазье,

description:
Заключение:
После работ Лавуазье,  Пруста,  Ломоносова и Менделеева, уже в нашем веке было сделано много важнейших открытий в области химии и физики. Это работы по термодинамике,  строению атома и молекул, электрохимии, - этот список можно продолжить до бесконечности. Однако открытия Лавуазье и Д.И.Менделеева остаются фундаментом химических знаний.

alt: Литература: 1.Общая химия. Учебник

description:
Литература:
1.Общая химия. Учебник Под ред. Дунаева С.Ф.. - М.: Academia, 2017. - 160 c
2. Общая и неорганическая химия: учебное пособие Под ред. Денисова В.В., Таланова В.М.. - РнД: Феникс, 2018

title: Выдающиеся ученые-химики


file_name: Как воспитать характер.pptx

alt: Тема: «Как воспитать характер?»

description: Тема: «Как воспитать характер?»

description:
Характер – это устойчивые черты человека, которые проявляются в его поведении и поступках.Характер формируется и изменяется в течении всей жизни человека. Человек сам создаёт свой характер! Чтобы совершенствовать свой характер, необходимо воспитывать в себе лучшие качества и избавляться от худших.

Часть 1

description:
      Твёрдый и сильный характер помогает добиться в жизни поставленных целей и быть устойчивым к неудачам!
      Сила характера складывается из качеств, которые позволяют нам контролировать свои желания и владеть собой!

      Сильный характер позволяет нам видеть и признавать свои недостатки и слабости. Он позволяет нам двигаться вперёд, невзирая на преграды!

      Более того, сила характера включает в себя способность проявлять и чувствовать любовь и уважение к другим людям!

description:
«Посеешь поступок – пожнёшь привычку, посеешь привычку – пожнёшь характер, посеешь характер – пожнёшь судьбу!»

Таким образом, меняя свои поступки, мы меняем свои привычки, меняя свои привычки – меняем свой характер, а меняя свой характер – мы меняем свою судьбу!

Таков будет и рецепт, алгоритм воспитания качеств характера!

alt: Рекомендации по выработке характера:

description:
Рекомендации по выработке характера:

   Научиться владеть своими эмоциями!

   Научиться перебарывать лень!

   Развивать силу воли!

   Воспитывать в себе как можно больше положительных качеств!

   Научиться не обращать внимания на мелкие неудачи и идти дальше!

   Научиться сопереживать другим людям, особенно тем, кто слабее!

   Научиться творить добро!

   Развивать в себе терпение и дисциплинированность!

   Научиться выполнять свои обещания! Стать человеком своего слова!

   Развивать свой ум!

description:
  Подумайте и напишите:
- Свои положительные и отрицательные черты характера.
 Какие черты характера вы бы хотели в себе развить.
 От каких черт своего характера вы хотели бы избавиться.

  Теперь у вас перед глазами есть цель, к который вы можете стремиться!

  Воспитывайте свой характер, используя рекомендации и алгоритм, о которых говорилось выше, и   у вас всё получиться!

description:
Притча о бабочке

	В древности в одном городе жил мудрец. Все люди города обращались
к нему с вопросами и на все он давал свой мудрый ответ. Однажды один
завистливый человек решил опозорить мудреца. Поймал он бабочку,
легко зажал в свой кулак и пошёл к мудрецу. Думает: «Спрошу я у
мудреца : какая у меня в руке бабочка – живая или мёртвая? Если мудрец
скажет, что живая, то я зажму сильнее кулак, придавлю её и покажу, что
она мёртвая, и скажу, что наш великий мудрец ошибся. А если он скажет,
что у меня в кулаке мёртвая бабочка, то я раскрою кулак и выпущу её,
пусть летит, и скажу, что наш великий мудрец ошибся!» Пришёл он к
мудрецу и говорит: «Мудрец, ты у нас всё знаешь, тогда скажи, живая у
меня в руке бабочка или мёртвая?» Мудрец подумал и сказал: «Всё в
твоих руках!»

Так каждый человек сделав свой выбор сам определяет свою судьбу.
Все в ваших руках!

intro: Презентация по теме "Как воспитать характер". Данная презентация может быть использована как на уроках психологии, так и для проведения тематического классного часа или беседы со школьниками 2-5 классов.

title: "Как воспитать характер"


description:
12    16     5    10    18  16   3    1   15   10   6

10   15    22   16  18   14   1    24   10   10

А  - 1

Б -2

В-3

Г -4

Д-5

Е-6

Ё-7

Ж-8

З-9

И-10

Й-11

К-12

Л-13

М-14

Н-15

О-16

П-17

Р-18

С-19

Т-20

У-21

Ф-22

Х-23

Ц-24

Ч-25

Ш-26

Щ-27

Ь-28

Ъ-29

Ы-30

Э-31

Ю-32

Я-33

alt: КОДИРОВАНИE ИНФОРМАЦИИ )

description:
 КОДИРОВАНИE  ИНФОРМАЦИИ

)

description:
№ п\п

Задание

Количество баллов

1

«Письмо»

10

2

«Мешочек знаний»

3

«Флажковая азбука»

4

«Прогноз погоды»

5

«Радиограмма»

Количество баллов

50

Оценка

ДНЕВНИК ПУТЕШЕСТВЕННИКА

description:
Письмо

12 13 01 05
15 01
16 19 20 18 16 03 06
05 06 19 33 20 10
17 01 13 30 14

К Л А Д
Н А
О С Т Р О В Е
Д Е С Я Т И
П А Л Ь М

alt: Мешочек знаний

description: Мешочек знаний

description: Правила дорожного движения кодируются с помощью наглядных символических рисунков – дорожных знаков.

description:
Кодирование –

представление информации в виде кода.

Код

- набор символов.

alt: Клад под пальмой

description:
Клад под
 пальмой

alt: ЗНАНИЯ

description: ЗНАНИЯ

title: Кодирование информации экспериментальный урок


file_name: Великий мастер русской драмы – Александр Николаевич Островский.pptx

alt: Великий мастер русской драмы –

description: «Великий мастер русской драмы – Александр Николаевич Островский»

description: Александр Николаевич Островский родился (31 марта) 12 апреля 1823 года в Москве. Его отец был чиновником и к концу жизни заслужил титул потомственного дворянина. Мать была дочерью священника, родила мужу 11 детей, из которых выжили лишь четверо, и умерла в 1831 году.

description: Детей мачеха, которая по происхождению была шведкой. Она дала хорошее воспитание и домашнее образование детям, привила им любовь к европейскому искусству. Благодаря ей дети в семье Островских говорили на нескольких языках – Александр знал греческий, французский, немецкий, позже – английский, итальянский, испанский языки.

description: Все его детство и часть юности прошли в самом центре Замоскворечья. Именно здесь сформируются типажи, которые Островский впоследствии воспроизведет в своих комедиях. Не окончив университетский курс юриста, Александр поступил на службу писцом, где продолжал наблюдения над знакомыми ему с детства замоскворецкими типажами.

description: За годы творчества им было создано множество произведений, которые стали классикой драматургии и до сих пор не сходят со сцены. Таковы «Доходное место» (1856), «Гроза» (1859), «На всякого мудреца довольно простоты», «Бешеные деньги» (1870), «Лес» (1871), «Волки и овцы» (1875)... Особое место в творчестве Александра Николаевича занимает пьеса «Снегурочка» (1873), выразившая лирическое начало драматургии Островского. Нравственному идеалу драматурга отвечают люди бескорыстного благородства и душевной чистоты.

alt: Обладая незаурядным темпераментом,

description: Обладая незаурядным темпераментом, Островский деятельно боролся за создание реалистического театра нового типа, за подлинно художественный репертуар, за новую этику актёра. В 1865 году он создал в Москве артистический кружок, основал и возглавил общество русских драматических писателей (1870), писал в правительственные сферы многочисленные послания о необходимости реформ для русского театра. Как драматург Островский содействовал формированию новой школы реалистической игры, выдвижению новой плеяды актёров.

alt: Интерактивный тест

description: Интерактивный тест

intro: ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПОДХОДИТ ДЛЯ УРОКОВ ЛИТЕРАТУРЫ, КЛАССНЫХ ЧАСОВ

title: Презентация к юбилею А. Н. Островского "Великий мастер русской драмы – Александр Николаевич Островский"


file_name: магнитное поле 9 класс.pptx

alt: Магнитное поле и его изображение

description:
      Магнитное поле и его изображение.
             Неоднородное и однородное
                 магнитные поля.       9 класс

alt: Для определения направления действия силы магнитного поля используют правило буравчика или правило правой руки

intro: В презентации " Магнитное поле.Однородное и неоднородное магнитное поле" наглядно показана природа возникновения магнитного поля, какое действие на людей оказывает изменение магнитного поля, какое поле однородно, а какое неоднородно. Как определить направление линий магнитного поля.

title: презентация по физике 9 класс по теме " Магнитное поле.Однородное и неоднородное магнитное поле".


file_name: Домики, которые создала природа.pptx

alt: Домики , которые построила природа"

description:
"Домики, которые построила природа"

Составила
Копп Елена Николаевна
учитель начальных классов
МАОУ «Лицей №8»
г.Перми

alt: Какие домики вы видели в природе?

description: Какие домики вы видели в природе?

description:
Природа создала много построек, похожих на домик. Одни из них очень простые по форме, другие сложные и даже замысловатые.
Это коробочка мака. Она тонкая и хрупкая.

description: Стручок гороха состоит из двух вытянутых створок.

alt: Свой домик-завиток улитка носит на себе

description: Свой домик-завиток улитка носит на себе.

description: Пчели́ные со́ты — восковые постройки пчёл, предназначенные для хранения запасов мёда  и выращивания потомства; являются также гнездом пчелиной семьи.

alt: А эта необычная раковина похожа на сказочный дворец

alt: Мураве́йник ( муравьи́ное гнездо́ ) — название гнезда муравьёв, которое, как правило, заметно своей надземной частью, представляющей собой кучу из кусочков листьев, хвои, веточек и…

description: Мураве́йник (муравьи́ное гнездо́) — название гнезда муравьёв, которое, как правило, заметно своей надземной частью, представляющей собой кучу из кусочков листьев, хвои, веточек и земли (является надземной частью муравьиного гнезда, которое состоит из сложной системы ходов и миниатюрных сооружений).

description: Гнездо птицы — место, в котором птицы откладывают и высиживают свои, а в некоторых случаях чужие яйца и выращивает птенцов.

alt: Для некоторых видов птиц гнездом является лишь небольшое углубление в песке, разветвление двух ветвей, нора в земле, дупло в дереве, куча перегнившего растительного материала или…

description: Для некоторых видов птиц гнездом является лишь небольшое углубление в песке, разветвление двух ветвей, нора в земле, дупло в дереве, куча перегнившего растительного материала или земляной купол с входным туннелем.

alt: Отгадайте, что за интересные домики?

description: Отгадайте, что за интересные домики?

alt: Весь день ползу я по дорожке -

description: Весь день ползу я по дорожке -То выпущу, то спрячу рожки.Спешить домой я не спешу -Зачем спешить мне по-пустому?Свой дом всегда с собой ношу -И потому всегда я дома.

alt: В колыбельке подвесной Летом житель спит лесной

description: В колыбельке подвеснойЛетом житель спит лесной.Осень пёстрая придёт —На зубок он попадёт.

alt: Спал цветок и вдруг проснулся –

description: Спал цветок и вдруг проснулся –Больше спать не захотел.Шевельнулся, встрепенулся,Взвился вверх и улетел.

description: Не похожи на иголки, А упали тоже с ёлки.

alt: У лисы в лесу глухом есть нора – надёжный дом

description: У лисы в лесу глухоместь нора – надёжный дом.

alt: Не страшны зимой метели Белочке в гайно на ели

description: Не страшны зимой метелиБелочке в гайно на ели.

alt: Из ветвей, камней, коры хатки делают бобры -

description: Из ветвей, камней, корыхатки делают бобры -Строят домик у пруда;вход туда – из – подо льда!

alt: Есть у каждого свой дом В нём тепло, уютно в нём

description:
 Полустёртое слово.
Догадайся, какое слова написано?

УЛИТКА

description:
1

2

Нарисуем
круг.

По стрелочке
 вокруг, по
спирали
рисуем домик.

Нарисуем
маленький
кружок- голова,
две полоски-
животик.

3

description:
4

Нарисуем
две полоски-
шея, волнистый
животик и хвостик.

5

 Нарисуем
ей рожки.
Теперь ей  не
страшно
 ползти по
дорожке!

6

title: презентация по изо 1 класс "Домики, которая построила природа"


description:
ТЕМА“ Самооценка в юношеском возрасте как одна из проблем современного человечества ”

Выполнила студентка группы 1-3Тв                                   Жерноклеева Дарья,

alt: Оглавление Введение Глава I.

description:
Оглавление

Введение
Глава I. СамооценкаФункции самооценкиУровни самооценкиОсобенностиСамооценка у подростковВозрастная самооценка
Глава II. Психологи, изучающие самооценкуГлава III. Методика изучения самооценки и уровня притязаний Дембо-Рубинштейна
РекомендацииЛитература

description:
Что такое самооценка?

Самооценка — это оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей. Значительную роль в формировании самооценки играют оценки окружающих и достижения индивида.

description:
Функции самооценки:

Регуляторная – обеспечивает принятие личностью задач и выбора решений.
Защитная – обеспечение относительной стабильности личности и её независимости.

Развивающая – стимулирует личность к развитию и совершенствованию.

description:
Уровни самооценки:

Заниженная

Адекватная

Завышенная

alt: Особенности: в основе понимания самооценки лежат оценки и эмоции самооценка неотделимо от мотивов личности, ее целей, убеждений, идеалов, ценностей и ценностных ориентаций самооценка также является…

description:
Особенности:

в основе понимания самооценки лежат оценки и эмоции

самооценка неотделимо от мотивов личности, ее целей, убеждений, идеалов, ценностей и ценностных ориентаций

самооценка также является механизмом саморегуляции поведения и деятельности человека

самооценка может изучаться и как процесс, и как результат

description:
Самооценка у подростков

Самооценка подростка — компонент самосознания, включающий наряду со знаниями о себе оценку человеком своих физических характеристик, способностей, нравственных качеств и поступков.

description:
Возрастная самооценка

Уже на первом этапе жизни - от рождения до трех месяцев - у младенца появляются зачатки чувства «Я», т.е. чувства себя как отдельного существа, существа действующего и познающего.

alt: Психологи изучающие самооценку

description:
Психологи изучающие самооценку

В психологии первые серьезные попытки изучить природу самооценки и особенности ее формирования предпринял американский психолог и философ Уильям Джеймс, который посвятил многие свои работы разработке проблематики «Я». У. Джеймс считал, что самооценка человека может быть следующего рода:
самодовольство
недовольство

description:
Методика изучения самооценки и уровня притязаний Дембо-Рубинштейн

Цель методики: изучение самооценки.
Регистрация данных: групповая форма проведения.
Необходимые материалы: регистрационный бланк, ручка.
Процедура проведения: каждому школьнику предлагается бланк методики, содержащий инструкцию и задание (лучше сначала показать тренировочный вариант на доске).

description:
Таблица №1 Результатов самооценки 1-3Тв и 1К-1 группы

Уровни самооценки

здоровье

характер

ум

способности

авторитет

красота

уверенность в себе

Классы

1-3Тв

1К-1

1-3Тв

1-К1

1-3Тв

1К-1

1-3Тв

1К-1

1-3Тв

1К-1

1-3Тв

1К-1

1-3Тв

1К-1

Очень высокий

8

11

3

4

2

0

3

7

8

7

10

НОРМА

Высокий

10

9

7

12

8

11

6

5

6

3

6

Средний

3

7

11

13

9

10

9

10

11

8

3

Низкий

0

5

0

2

3

1

5

alt: Гистограмма №1 Завышенной самооценки у 1-3Тв и 1К-1 группы

description: Гистограмма №2 Самооценка у 1-3Тв и 1К-1 группы в параметре НОРМЫ.

description: Гистограмма №3 Заниженный уровень самооценки у 1-3Тв и 1К-1 группы.

description:
Таблица №2 Результатов желаемой самооценки 1-3Тв и 1К-1 группы

Уровни самооценки

здоровье

характер

ум

способности

авторитет

красота

уверенность в себе

Классы

1-3Тв

1К-1

1-3Тв

1К-1

1-3Тв

1К-1

1-3Тв

1К-1

1-3Тв

1К-1

1-3Тв

1К-1

1-3Тв

1К-1

 НОРМА

Высокий

14

23

12

20

12

17

16

19

13

18

13

17

22

Средний

9

1

10

4

11

7

4

6

5

7

6

2

Низкий

1

0

2

0

1

0

1

5

1

4

1

0

alt: Рекомендации 1. как ее поднять: научитесь ставить достижимые и реальные цели, откажитесь от критики, перестаньте сравнивать с другими, научитесь просить помощи, смените окружение, уважайте себя,…

description:
Рекомендации

1. как ее поднять: научитесь ставить достижимые и реальные цели, откажитесь от критики, перестаньте  сравнивать с другими, научитесь просить помощи, смените окружение, уважайте себя, свои желания, радуйте себя чаще и поднимайте настроение 2. если завышенная: анализируйте себя, сформируйте  реалистичное ожидание, важно, установите небольшие достижимые цели, которые находятся в вашей власти, перестаньте быть перфекционистом, научитесь признавать свои достижения и ошибки

alt: Литература :

description: Литература:


file_name: Кл.час Россия-Родина моя.pptx

alt: Наша Родина - Россия

description:
Наша Родина -

Россия

alt: Россия, ты- великая держава, Твои просторы бесконечно велики

description: Россия, ты- великая держава,Твои просторы бесконечно велики

alt: Озерный плен твои леса венчает

description: Озерный плен твои леса венчает

alt: Каскад хребтов в горах мечты хранит

description: Каскад хребтов в горах мечты хранит

description: Речной поток от жажды исцеляет, а степь родная хлебушек родит.

alt: Родина Род – родители – родня – родственники - родичи

alt: Если кликнет рать святая: “Брось, ты

description:
“Если кликнет рать святая:“Брось, ты Русь, живи в раю!”Я скажу: “Не надо рая,Дайте Родину мою”.
                                     С.Есенин

description:
Гражданин -

житель страны, который признаёт её законы.

alt: Одна у человека мать, одна у него и

description:
Одна у человека мать, одна у него и Родина.

Для Родины своей ни сил, ни жизни не жалей.

alt: Какими словами вы можете сказать о

description:
Какими словами вы можете сказать о Родине

Россиябескрайняякрасиваявеликая могучая
непобедимая

title: Сценарий классного часа по теме "Россия-Родина моя" с презентацией


file_name: презентация 3D принтер,виды.устройство.pptx

alt: 3D принтер

description: 3D принтер

description: В 1984 году, когда компьютеры еще не сильно отличались от калькуляторов, а до выхода Windows-95 было десять лет, Чарльз Халл изобрел стереолитографию - предшественницу 3D-печати. Работала технология так: под воздействием ультрафиолетового лазера материал застывал и превращался в пластиковое изделие. Форму печатали по цифровым объектам, и это стало бумом среди разработчиков — теперь можно было создавать прототипы с меньшими издержками.

description:
В основном принтеры трехмерной печати состоят из одинаковых деталей и по устройству похожи на обычные принтеры. Главное отличие — очевидное: 3D-принтер печатает в трех плоскостях, и кроме ширины и высоты появляется глубина.

Как устроен 3D-принтер

description:
экструдер, или печатающая головка — разогревает поверхность, с помощью системы захвата отмеряет точное количество материала и выдавливает полужидкий пластик, который подается в виде нитей;
рабочий стол (его еще называют рабочей платформой или поверхностью для печати) — на нем принтер формирует детали и выращивает изделия;
линейный и шаговый двигатели — приводят в движение детали, отвечают за точность и скорость печати;
фиксаторы — датчики, которые определяют координаты печати и ограничивают подвижные детали. Нужны, чтобы принтер не выходил за пределы рабочего стола, и делают печать более аккуратной;
рама — соединяет все элементы принтера.

Вот из каких деталей состоит 3D-принтер, не считая корпуса:

alt: Виртуальная модель в среде 3D-редактора

description:
Виртуальная модель в среде 3D-редактора

Процесс 3D-печати начинается с разработки виртуального образа будущего объекта в 3D-редакторе или CAD-программе («3D Studio Max», «AutoCAD», «Компас», «SolidWorks» и др.). Простую модель может создать любой пользователь, который имеет навыки работы с персональным компьютером и стандартными пакетами прикладных программ. Для создания сложных моделей потребуется пакет профессиональных программ и услуги специалиста в области 3D-моделирования.

description: Когда моделирование окончено, следует перевести полученный файл в STL-формат, который распознаёт большинство современных 3D-принтеров. Для этого нужно выбрать в меню пункт «Сохранить как» или «Import/Export», в зависимости от используемой программы.

description:
Программа-слайсер указывает последовательность нанесения материала во время 3D-печати

STL-файл с будущим объектом обрабатывается специальной программой-слайсером, которая переводит его в управляющий G-код для 3D-принтера. Если модель не подвергнуть слайсингу, то 3D-принтер не распознает её

description:
Печать 3D-объекта

Важнейшими элементами 3D-принтера являются рабочая платформа и печатающая головка. На рабочей платформе происходит формирование готового объекта. Во время работы платформа двигается вверх и вниз по оси Z. Печатающая головка выдавливает на рабочую платформу расплавленную полимерную нить, слой за слоем формируя готовый объект. Печатающая головка 3D-принтера движется по горизонтали и вертикали (оси X, Y).

description: Сам по себе процесс трёхмерной печати довольно прост. Печатающая головка выдавливает в рабочую зону первый слой расплавленного пластика, после чего платформа опускается вниз на толщину слоя и начинается формирование следующего слоя, который накладывается поверх предыдущего. После завершения печати каждого слоя платформа опускается вниз, так происходит на протяжении всего цикла печати, пока на платформе не появится готовый объект.

description:
3D-печать: принтер наносит на платформу первые слои изделия

Печать объекта продолжается. На фото хорошо видны слои, которые наносит печатающая головка

description:
Цифровая модель лошади без поддерживающих конструкций

Цифровая модель с поддерживающими конструкциями

Если объект имеет нависающие элементы, выступы, консоли, то 3D-принтер во время печати использует поддерживающие конструкции (они же – конструкции поддержки, структуры поддержки). Чтобы понять, что это такое, взгляните на следующие фотографии.

description:
Появление 3D-принтеров открыло совершенно новый период в мире современных технологий, поскольку стало реально напечатать самостоятельно практически любой объёмный предмет. Основа работы таких устройств обычно сводится к созданию цифровой модели, которая потом воплощается в настоящую копию
Классификация принтеров по типу используемых материалов
Именно расходник, который заправляется в 3D-принтер, определяет конкретный тип устройства. Сейчас создано несколько десятков вариаций, которые отличаются по своей плотности, технике и сфере применения. Зная свойства каждого из них, получится подобрать максимально качественную базу для будущего изделия.

Классификация 3D-принтеров

description:
Глина/керамика 3D-нить для печати включает в себя специальную смесь глины и полимера.

Гипс- 3D-принтер для гипса также заправляется соответствующими порошками, начиная от обыкновенного гипса и заканчивая более сложными аналогами в виде шпаклевки, цемента и тому подобных версий

description:
Воск Вещество, которое следует применять для восковой 3D-печати, с натуральным воском не имеет ничего общего, кроме наименования, заниженной зольности и похожих температур плавления. Этот материал нужен для изготовления выплавляемых моделей – формочек для литья металлов. Впоследствии воск из заготовок выплавляется и вместо него заливается уже расплавленный металл

Пластик  Для создания  объектов задействуются жидкие фотополимеры

description:
Дерево  Печать объектов, которые выглядят максимально похожими на дерево и имеют аналогичные характеристики, производится на принтерах PLA-wood с добавлением древесного волокна

Металл Настоящие металлы здесь тоже не применяются: по факту это лишь смесь специального порошка и PLA/ABS. Хотя такая основа всё равно позволяет создавать изделия, которые имеют внешний вид металла

description:
Поликарбонат К числу самых новейших материалов относят PC или обыкновенный поликарбонат. Согласно многочисленным отзывам это чрезвычайно прочный, легкий и прозрачный термопластик

Песок Значение «песок» в 3D-печати объединяет группу специальных порошкообразных материалов, куда включены такие виды, как: кварцевый, керамический, хромированный и циркониевый песок, оксид.

description:
Резина Специальный материал, который по своим свойствам очень близок к настоящей резине и практически на 100 % повторяет её главные свойства.

Силикон Чаще всего из него повторяют модели игрушек, масок, мягких тапочек, элементов суставов, кнопок и даже пневматических патрубков сложной формы.

description:
Архитектура
3D печать находит широкое применение в изготовлении архитектурных макетов зданий, сооружений, целых микрорайонов

Строительство. Система работает по принципу строительного крана, который возводит стены из слоёв бетона

Сферы применения 3D печати

description:
Мелкосерийное производствоЧаще всего данную технологию печати используют для изготовления эксклюзивных изделий, например предметов искусства, фигурок персонажей

Функциональное тестирование
В большинстве случаев требуется протестировать новый механизм в сборе, но изготовить отдельные компоненты в одном экземпляре слишком долго, дорого и весьма проблематично. На помощь приходят 3D принтеры с различной степенью детализации моделей.

description:
Медицина
Использование 3D принтеров в медицине позволяет спасти человеческие жизни. 3D принтеры используют в протезировании и стоматологии

Образование
Использование технологии 3D печати в образовании позволяет получить наглядные пособия,

description:
Изготовление обуви Существенным преимуществом такой обуви является точный учёт индивидуальных особенностей её владельца, включая размер и форму стопы.

Геоинформационные системы
Применяя 3D принтеры можно создавать объёмные цветные карты, точно отображающие ландшафт местности или указывающие уровни залегания различных пород

description:
Продукты 3D-принтеры вполне могут печатать горячим шоколадом, тестом, сахарным сиропом и прочими полужидкими продуктами (даже фаршем!).

Одежда
Модельеры тоже заметили преимущества трехмерного моделирования. Некоторые материалы (например, нейлон) вполне пригодны для создания одежды, причем готовое изделие приобретет необычную форму и одновременно будет достаточно прочным и эластичным.

description: 3D-принтеры одни из наиболее инновационных и удивительных устройств, созданных за последние годы. Совсем недавно они были доступны только ученым, а теперь бюджетный станок может приобрести любой желающий. Пользователи при минимуме вложений могут создавать самые разные изделия и предметы, конструировать новые объекты, придумывать уникальный дизайн для привычных вещей.

intro: Презентация к уроку технологии 3d принтер

title: Презентация "3D принтер, виды, устройство


file_name: 2Графикалық редактордың құрал жабдықтары_1сабақ_2 нұсқа_Презентация.pptx

alt: Компьютерлік суреттер Сабақ тақырыбы :

description:
4 бөлім: Компьютерлік суреттер

Сабақ тақырыбы:
Графикалық редактордың құралдары

alt: Суреттерді салыстырып, оларды салған мақсатты анықтаңыз

description:
Сабақтын тақырыбы қандай?
Сабақ мақсатын анықтаңыз.

alt: Компьютерлік суреттер Сабақтын тақырыбы:

description: 4 бөлім: Компьютерлік суреттерСабақтын тақырыбы: Графикалық редактордың құрал жабдықтары

description:
Оқу мақсаты

3.1.2.1  компьютерлік программалар қолданушының міндеттерін шешу үшін қажет екенін түсіндіру;
3.2.2.1 қарапайым графикалық редактор құралдарын қолдану;
3.1.3.1 цифрлық құрылғылармен жұмыс жасауда қауіпсіздік техникасының негізгі ережелерін сақтау

description:
1 Таспырма
	Программаларды атқаратын қызметтерімен сәйкестендір.

Мәтінді өңдеп, пішімдеу үшін арналған

Дыбысты жазып, өңдеу үшін арналған

Дыбысты ойнату үшін қолданылады

description:
Жауабы
	Программаларды атқаратын қызметтерімен сәйкестендір.
.

Мәтінді өңдеп, пішімдеу үшін арналған

Дыбысты жазып, өңдеу үшін арналған

Дыбысты ойнату үшін қолданылады

alt: Бағалау критерийлері компьютерлік программалар қолданушының тапсырмаларын орындауға арналғаның түсіндіріп бере алады; қарапайым графикалық редактордың құрал жабдықтарын қолдана алады; графикалық редактордың мәзір командаларын қолданады; копьютермен жұмыс…

description:
Бағалау критерийлері

компьютерлік программалар қолданушының тапсырмаларын орындауға арналғаның түсіндіріп бере алады;
қарапайым графикалық редактордың құрал жабдықтарын қолдана алады;
графикалық редактордың мәзір командаларын қолданады;
копьютермен жұмыс жасаған кезде қауіпсіздік ережелерін сақтайды..

description:
Тапсырма

Графикалық редактормен жұмыс жасауға арналған енгізу шығару құрылғыларын ұсыныңыз.

description:
Жауабы

Графикалық редактормен жұмыс жасауға арналған енгізу шығару құрылғыларын ұсыныңыз.

description:
Жаңа тақырыпты меңгеру

https://bilimland.kz/kk/courses/informatika-kk/5-synyp/lesson/grafikalyq-redaktorda-zhumys-isteu-tasilderi

alt: Саймандар жолағы

description: Саймандар жолағы

alt: Сергіту сәті

description: Сергіту сәті

alt: Практикалық тапсырма 1 Тапсырма:

description:
Практикалық тапсырма

1 Тапсырма: Компьютер алдында жұмыс жасаған кезде орындалатын 2 қауіпсіздік ережесін тұжырымдаңыз.
2 Тапсырма:графикалық редактордың құрал жабдықтарымен танысып олардың қолданысын сипаттап беріңіз.

Құрал жабдық атауы

Қолданысы

alt: Практикалық тапсырма Тапсырма: келесі суретті салу үшін қандай құрал жабдықтар қолданылғаның анықтаңыз?

description:
Бағалау критерийлері

Қарапайым графикалық редактордың құрал жабдықтарын қолданады;
Графикалық редактордың мәзір командаларын қолданады;
Компьютермен жұмыс жасаған кезде қауіпсіздік ережесін сақтайды.

alt: Рефлексия «Табыс баспалдағы» әдісін қолданып табысқа жетелейтін әр қадамды бағалап беріңіз