alt: Составление полуреакций для уравнивания

description:
 Составление полуреакций для уравнивания ОВР

Окислительно –восстановительные
реакции

description:
ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:

- понять, что процессы окисления и восстановления происходят в водных растворах
- определить процессы окисления и восстановления и написать ионно-электронные уравнения полуреакций.
-понять значение  степени окисления и ее использование в названии соединений
- understand that oxidation and reduction occur in aqueous solution
- be able to identify and write ion electron half equations for oxidations and reductions
- understand the idea of oxidation number and its use in compound names

alt: Oxidation Reduction Electrons Loss

description:
Oxidation
Reduction
Electrons
Loss
Gain
Oxidising agent
Reducing agent

Окисление
Восстановление
Электроны
Убыток
Прибыль
Окислитель
Восстановитель

Keywords

Тотығу Тотықсыздану
Электрондар
Беріп Жіберу
Қосып алу
Тотықтырғыш
Тотықсыздан-дырғыш

description:
Ссылка на
учебную
программу

Цель обучения

Рекомендации по оцениванию

10.1В: Окислительно-восстановительные реакции

- знать и уметь объяснить правила определения степени окисления, а также определять степени окисления отдельных элементов в веществах

Используя метод электронного баланса, допишите схемы и составьте уравнения, расставив коэффициенты:
Mg + O2 →
HCl + Zn →
SO2 + O2 →
S + HNO3 → NO2 + H2SO4 + H2O
Mg + H2SO4 → H2S + MgSO4 +H2O

Навыки

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если

Знание и понимание

- методом электронного баланса уровняет 4-5 химических реакций.

Задание 1:

alt: ПРОВЕРКА: 2Mg + O2 2MgO 2HCl +

description:
ПРОВЕРКА:

2Mg + O2       2MgO

2HCl + Zn      ZnCl2 + H2

2SO2 + O2         2SO3

S + 6HNO3         6NO2 + H2SO4 + 2H2O

4Mg + 5H2SO4       H2S + 4MgSO4 + 4H2O

description:
Стартер

REMINDER
1   Work out the formula of the species before and after the change;  balance if required
2   Work out the oxidation state of the element before and after the change
3   Add electrons to one side of the equation so that the oxidation states balance
4   If the charges on all the species (ions and electrons) on either side of the equation do
     not balance then add sufficient H+ ions to one of the sides to balance the charges
5   If the equation still doesn’t balance, add sufficient water molecules to one side

	Balance the following half equations...
	Na		      —> 	  Na+
	Fe2+		      —>	  Fe3+
	   I2	 	      —>	  I¯
	C2O42-		      —>    CO2
	H2O2       	      —> 	  O2
	H2O2 		         —> 	  H2O
	NO3- 		      —>	  NO
	NO3- 		      —> 	  NO2
	SO42- 		         —>	  SO2

alt: BALANCING REDOX HALF EQUATIONS

description:
BALANCING REDOX HALF EQUATIONS

Q.	Balance the following half equations...
	Na		      —> 	  Na+	+      e-
	Fe2+		      —>	  Fe3+	+      e-
	 I2	+      2e- 	      —>	2I¯
	C2O42-		      —>   2CO2	 +     2e-
	H2O2       	      —> 	  O2 	 +  2H+   +    2e-
	H2O2   +  2H+  +  2e-    —> 	2H2O
	NO3-   +   4H+  +  3e-   —>	  NO 	+     2H2O
	NO3-   +   2H+  +  e-     —> 	  NO2 	+     H2O
	SO42-  +   4H+  +  2e-     —>	  SO2	+     2H2O

description:
Влияние среды на характер протекания реакции

+7
Mn
          _
(MnO4)

    +
H

    H2O

        -
OH

     2+
Mn

      +6
Mn
          2-
(MnO4)

      +4
MnO2↓

https://www.youtube.com/watch?v=H1vKV5QLiUw

description:
Влияние среды на характер протекания реакции

     +6
Cr
                 2-
(Cr2O7 )
        2-
(CrO4)

    +
H

    H2O

        -
OH

     3+
Cr

[Cr(OH)6]3-

Cr(OH)3↓

https://www.youtube.com/watch?v=wrD5YejOD-E

description:
Пероксид водорода в окислительно-восстановительных реакциях

Среда раствора

Окисление
(Н2О2-восстановитель)

Восстановление
(Н2О2-окислитель)

кислая

Н2О2-2е →О2 + 2Н+
(О2-2 – 2е →О20)

Н2О2+2Н+ +2е →2Н2О
(О2-2 + 2е →2О-2)

щелочная

Н2О2+2ОН-→О2+2Н2О
(О2-2 – 2е →О20)

Н2О2+2е →2ОН-
(О2-2 + 2е →2О-2)

нейтральная

Н2О2 - 2е →О2 + 2Н+
(О2-2 – 2е →О20)

alt: Электронно- ионный метод (МЕТОД

description:
Электронно- ионный метод(МЕТОД  ПОЛУРЕАКЦИЙ)

Преимущество:

при составлении полуреакций
рассматриваются
реально существующие
в растворе ионы и наглядно видна роль среды.

alt: МЕТОД ПОЛУРЕАКЦИЙ: Алгоритм 1

description:
МЕТОД  ПОЛУРЕАКЦИЙ:

Алгоритм

1. Записать в ионном виде восстановитель, окислитель и продукты их взаимодействия:

 Сильные электролиты записывают в виде ионов, а
слабые электролиты -

газы↑,

нерастворимые вещества↓ -         в виде молекул.

description:
II. При составлении полуреакций окисления и восстановления следует учитывать следующее:

 1. Если исходное вещество содержит больше атомов кислорода, чем продукт реакции, то освобождающийся кислород в форме О-2 связывается в кислых растворах ионами водорода (Н+) - в воду в нейтральных и щелочных растворах - в гидроксид-ионы.

В кислых растворах:                       О-2  + 2Н+ = Н2О

В нейтральных растворах:             О-2   + Н+ (НОН)   = ОН-

В щелочных растворах :                 О-2  + НOH  = 2ОН-

alt: Если исходное вещество содержит меньше атомов кислорода , чем продукты реакции, то недостаток их восполняется в кислых и нейтральных растворах за счёт молекул воды ,…

description:
алгоритм

2. Если исходное вещество содержит меньше атомов кислорода, чем продукты реакции, то недостаток их восполняется в кислых и нейтральных растворах за счёт молекул воды ,в щелочных - за счёт гидроксид-анионов.

В кислых  растворах :                            Н2О = О-2 + 2Н+

В нейтральных растворах:                    Н2О  = О-2 + 2 Н+

В щелочных растворах:                        2ОН- = О-2 + Н2О

description:
Алгоритм расстановки коэффициентов методом полуреакций

Запишите схему реакции в молекулярной форме:

KMnO4 + Na2SO3 + H2SO4

MnSO4 + Na2SO4 + K2SO4 + H2O

description:
2. Составьте схему реакции в полной ионной форме, подчеркнув восстановитель и окислитель

K+ + MnO4- + 2Na+ + SO32- + 2 H+ + SO42-

Mn 2+ + SO42- +2Na+ + SO42-+2 K+ + SO42- +H2O

description:
3. Составьте сокращенную молекулярно-ионную схему

MnO4- + SO32- + 2 H+ + SO42-Mn 2+ + SO42- +

SO42-+ K+ + SO42- +H2O

description:
4. Определите характер среды – кислая, щелочная, нейтральная

Наличие Н+ – среда кислая

description:
5. Выписать частицы, изменившие состав и заряд:

MnO4-  Mn 2+

SO32-  SO42-

description:
6. Составьте молекулярно-ионные уравнения для процессов окисления и восстановления с учетом характера среды

Проверьте число атомов (О) в левой и правой частях уравнений
- Проверьте число атомов каждого элемента

MnO4-+8H+=Mn2++4H2O

SO32-+H2O=SO42-+2H+

description:
Проверьте суммы зарядов ионов в левой и правой частях молекулярно-ионных уравнений:

Если сумма зарядов исходных частиц больше суммы зарядов продуктов реакции, то к левой части надо добавить соответствующее число электронов, а если меньше — вычесть

description:
   MnO4- +8H+ + 5е  =
(процесс восстановления)

		       SO32-+ H2O - 2е =

 (процесс окисления)

SO42-+2H+

Mn2+ + 4H2O

description:
8. Найдите коэффициенты восстановителя, окислителя и продуктов их превращения. Умножьте левую и правую части обоих уравнений на найденные коэффициенты

MnO4-+ 8H+ + 5е = Mn2++4H2O

	   SO32-+ H2O - 2е = SO42-+2H+

2

5

description:
Составьте сокращенное ионное уравнение окислительно-восстановительной реакции.
                                Для этого:
сложите уравнения полуреакций
сократите, если имеются, одинаковые частицы
добавьте в левую часть уравнения необходимое число сопутствующих противоположно заряженных ионов (см. стрелки)
то же число тех же ионов добавьте в правую часть уравнения

description:
2MnO4-+ 5SO32-+         +             = 2Mn2+ +           + 5SO42-+

   ↑	        ↑	          ↑
+2К+ +   10Nа+ +  3SO42-                   +2К+ + 10Nа+ + 3SO42-

6 H+

16H+

5H2O

8H2O

10H+

3H2O

description:
10. Составьте полное молекулярно-ионное уравнение

2К+ +2MnO4-+ 10Nа+ + 5SO32-+6H+ + 3SO42- =

 = 2Mn2++ 2К+ + 10Nа+ + 8SO42- + 3H2O

description:
11. По полному молекулярно-ионному уравнению составьте полное молекулярное уравнение

2KMnO4+5Na2SO3+3H2SO4

2MnSO4+ 5Na2SO4+K2SO4 + 3H2O

alt: Метод полуреакций K2Cr2O7 + K2SO3 +

description:
 Метод полуреакций

K2Cr2O7 + K2SO3 + H2SO4 = Cr2(SO4)3 + K2SO4 + H2O

VI

IV

III

VI

Cr2O72- + 14 H+ + 6 е     2Cr3+ + 7H2O           1

SO32- + H2O  - 2 е    SO42- + 2H+                      3

Cr2O72- + 14H+ + 3SO32- + 3H2O     2Cr3+ + 7H2O + 3SO42- +
                                                                                6H+

Cr2O72- + 8H+ + 3SO32-     2Cr3+ + 4H2O + 3SO42-

K2Cr2O7 + 3K2SO3 + 4H2SO4 = Cr2(SO4)3 + 4K2SO4 + 4H2O

alt: Метод полуреакций для ОВР, протекающих в щелочной среде

alt: Метод полуреакций, протекающих в нейтральной среде

description:
Методом полуреакций уравняйте следующие окислительно - восстановительные реакции

As + HNO3 = H3AsO4 + NO2 + H2O
HNO3 + H2S = NO + H2O + S

Cu + HNO3 = Cu(NO3)2 + NO2   + H2O
KMnO4 + SO2 + H2O = MnSO4 + H2SO4 + K2SO4

Cl2 + K2S + KOH → KCl + K2SO4 + H2O

K2Cr2O7+Al+H2SO4→Cr2(SO4)3+Al2(SO4)3+K2SO4+H2O

alt: Задание 2: Ссылка на учебную программу

description:
Задание 2:

Ссылка на
учебную
программу

Цель обучения

Рекомендации по оцениванию

10.1В: Окислительно-восстановительные реакции

- уметь писать окислительные и восстановительные полуреакции и соединять их в общее редокс уравнение

Уравнять реакции методом полуреакций:
а) Zn + KMnO4 + H2SO4 → ZnSO4 + K2SO4 + MnSO4 + Н2О
б) K2SO3 + KMnO4 + H2O → K2SO4 + MnO2 + KОH
в) H2S + K2Cr2O7 + H2SO4 → S + Cr2(SO4)3 + K2SO4 + H2O
г) H2S + K2CrO4 + H2O → S  + Cr(OH)3  + KOH
д) K2CrO4 + H2O2 + KOH + H2O  → K3[Cr(OH)6] + O2
е) FeSO4 + KMnO4 + 3KOH → Fe(OH)3 + K2SO4 + K2MnO4

Навыки

Критерии успеха

Учащийся достиг цели обучения, если:

Знание и понимание

- Правильно уравнивает 4-6 реакции.

title: Метод полуреакций


file_name: №6 Интеллектуалдық сайыс.pptx

alt: Интеллектуалдық сайыс Ғылым өмірге қызмет етеді!

alt: I. Таныстыру (ұран, төсбелгі)

description:
I. Таныстыру   (ұран,  төсбелгі)
II. Жорға. ( сұрақ-жауап)
III. Сиқырлы ұяшықтар
IV. Көкпар  (есеп шығару)
V. Сыңарын тап
VI. үй тапсырмасы  (химияға байланысты өлең шығару, сурет салу)

alt: 1 минуттың ішінде сұрақтарға беру керек! ЖОРҒА

description:
Заттарды қоспалардан бөлу және тазартудың қандай әдіс-тәсілдері бар?
судың мұзға айналуы қандай құбылыс?
Химиялық реакцияның белгілері?
Молекула дегеніміз не?
Химиялық элементтердің таңбаларын ұсынған ғалым кім?
Сынап элементі латынша қалай аталады?
Алтын элементінің салыстырмалы атомдық массасы нешеге тең?
Коэффициент формулада қай жерге жазылады?
Калий, литий, натрий. Аталған элементтерде қандай ұқсастық бар?
Реагент дегеніміз не?
Зат мөлшерінің өлшем бірлігі не?
Авагадро саны нешеге тең?
Топ нешеге бөлінеді?
Айырылу реакциясы дегеніміз не?
Ас тұзының формуласы қандай?
Ас қазанда бөлінетін қышқылдың формуласы қандай?
Реакция кезінде жарық және жылу бөле жүретін реакцияны қалай атайды?
Оттектің атмосфера қабатындағы көлемдікүлесі неше пайызды құрайды?
Ауаның құрамын анықтаған француз ғалымы?
Тұздар дегеніміз не?
Период нешеге бөлінеді?
Қышқылдар дегеніміз не?
Суда еритін негіздерді басқаша қалай атайды?
Судың құрамындағы сутек және оттектың валенттіктері қандай?
Қандай индикаторларды білесің?
Негіздер дегеніміз не?
Қанша бейметалл бар?
Атом дегеніміз не?
Период дегеніміз не?
«Галогендер» сөзі қандай мағына береді?

description:
40

30

10

20

50

ұяшықтар

Сиқырлы

ОКСИДТЕР

10

20

30

40

50

ҚЫШҚЫЛДАР

10

10

20

20

30

30

40

40

50

50

НЕГІЗДЕР

ТҰЗДАР

alt: Көміртек IV оксидін басқаша қалай атайды?

alt: Сөндірілмеген әктің формуласы қандай?

description: Сөндірілмеген әктің формуласы қандай?

alt: Оксидтер нешеге бөлінеді, оларды ата?

description: Оксидтер нешеге бөлінеді, оларды ата?

alt: Fe2O3 , FeO-оксидтерін қасиетіне қарай қандай оксидке жатқызуға болады?

alt: Қандай оксидтер негіздік оксид, қандай оксидтер қышқылдық оксид деп аталады?

alt: Магний гидроксидінің формуласы қандай?

description: Магний гидроксидінің формуласы қандай?

alt: Сөндірілген әктің формуласы қандай?

description: Сөндірілген әктің формуласы қандай?

alt: Негіздер қалай жіктеледі, аттарын ата?

description: Негіздер қалай жіктеледі, аттарын ата?

alt: Екідайлы гидроксидтер қышқылдармен реакцияға түскенде қандай өнімдер алынады?

alt: Негіздер мен қышқылдардың арасындағы реакция қалай аталады?

alt: Құрамындағы сутек атомдарының санына қарай қышқылдар нешеге бөлінеді?

alt: Азот қышқылының формуласын және ондағы оттек атомдарының санын айт?

alt: Қышқылмен белсенді метал реакцияға түскенде қандай газ бөлінеді?

alt: Қышқылдың әсерінен лакмус және метилоранж индикаторларының түсі қалай өзгереді?

alt: Күкірт қышқылы мен көмір қышқылының тұздарын қалай атайды?

alt: Тұздарды алудың неше тәсілі бар?

description: Тұздарды алудың неше тәсілі бар?

alt: Тұздар қалай жіктеледі?

description: Тұздар қалай жіктеледі?

alt: Қандай тұздар орта тұз деп аталады?

description: Қандай тұздар орта тұз деп аталады?

alt: Адам организмінде қанша пайыз тұз болады?

alt: Берілгендердің ішінен тұздарды ата:

description:
Берілгендердің ішінен тұздарды ата:

NaNO3 NaCl,  FeCl2, CO2, LiOH,   AlPO4,  H2O,

alt: КӨКПАР Берілген формуладағы әрбір элементтің массалық үлесін анықта?

description:
1 топ – BaSO4

2 топ- Na3PO4

3 топ - Al(OH)3

4 топ  - H3PO4

alt: Формула құрастыру Берілген химиялық таңбалардан пайдаланып сәйкес келетін химиялық формулаларды тауып жаз:

title: казахский язык


file_name: Обращение          2          5 класс.ppt

alt: Предложения с обращениями

description: Предложения с обращениями

alt: Алфавит, свёкла, понял, облегчить , километр, поняла, досуг, звонит, портфель, предмет , столяр, торты, цемент , щавель

description:
Прочтите  слова,  расставляя правильно  ударения

АлфавИт,  свЁкла,  пОнял, облегчИть , киломЕтр,
   понялА,  досУг, звонИт, портфЕль,  предмЕт , столЯр,    тОрты, цемЕнт , щавЕль

alt: Справка Ошибка в ударении Граничит с преступлением,

description:
 Справка

   Ошибка в ударенииГраничит с преступлением, Пускай запомнит это млад и стар.Ни молодым, ни старымНельзя одним ударомНе то, что нужно, ставить под удар

description:
 Запомни! Вставьте вместо точек слова, расставляя ударения. А поможет вам в этом рифма. Самолетом правит летчик.Трактор водит тракторист.Электричку – машинист.Стены выкрасил ... .Доску выстругал ... .В доме свет провел ... .В шахте трудится ... .В жаркой кузнице ... .Кто все знает – ... !

ЗвонИт   звонарь, ЗвонЯт   в   звонок, Чтоб  ты  запомнить верно смог.

description:
К кому или к чему автор обращается здесь?

Свети нам, солнышко, свети.
Сергей Сергеевич, разрешите мне завтра поехать с вами.
Чем вы, гости, торг ведѐте?
Здравствуйте, Иван Федорович!

description:
   Расскажи нам,
    обращение,
что ты значишь,
 что скрываешь?
Как с тобою поступать, чтоб нам грамотными стать!

description:
Значение
Способ выражения.
Член предложения
Позиция
Пунктуация
Интонация

Обращение

alt: Здравствуй, князь ты мой прекрасный!

description:
Здравствуй, князь ты мой прекрасный!

Колобок, колобок, сядь ко мне на носок да спой еще разок.

Свет мой, зеркальце, скажи.

Ах, Иван –царевич, сжалься надо мной –не ешь меня.

Не пей, братец, водицы из копытца: козленочком станешь.

alt: Друзья посещают детскую библиотеку

description:
Друзья посещают детскую библиотеку.
Я вам, друзья, открою сказочный мир.

Основное изучили мы про обращение:
Не является оно членом предложения!

description:
Выберите только предложения с обращениями.
Вылезайте муравьи после зимней стужи.
Муравьи – санитары леса.
Ребята идут на речку купаться.
 Ребята пойдем на речку купаться.
Сладко спит моя красавица.
Сладко спи моя красавица.
Над степью Алтая высокие звезды сверкайте.
Над степью Алтая высокие звезды сверкают.

description:
На письме я появлюсь- всегда рядом запятая.
Как в начале появлюсь, запятою отдалюсь.
В середину заберусь, запятыми отделюсь.
А в конце я появлюсь, запятою прицеплюсь.

description:
 Физкультминутка 

Информация для учителя

description:
  Как-то к святому старцу пришли двое праздных юношей и спросили: «Скажи нам, старче, что делать, чтобы разбогатеть?»
        Старец хитро прищурился и сказал: «Дети мои, если послушаете меня, обязательно разбогатеете. Есть в году один день, и если Бог найдет вас работающими в этот день, то разбогатеете, а если нет, будете нищими».
       «Открой нам этот день, отче!» - вскричали юноши.
«Рад бы, дети мои, да по старости своей забыл я его,-
улыбнулся в усы старец,- потому лучше вам ни дня не оставаться без работы».
        Так и в духовной жизни, постоянно делай что-нибудь доброе, чтобы дьявол всегда находил тебя занятие.

description:
Я всегда произношусь с интонацией звательной.
Запятая при мне должна быть обязательно.

description:
 Спишите текст,   вставив  обращения  из левого  столбика.

Слова-лекарства.
      Здоровье- наше несметное богатство,…!  Чтобы сберечь его, примите совет- регулярно пользуйтесь лекарствами. Лекарства эти- слова.
      Да, да. Слова-лекарства: «…,как ты себя чувствуешь?», «Помоги, …,пожалуйста, если тебе нетрудно»,
     «Простите,…, за опоздание».
    Чудесные лекарства состоят из доброжелательных слов, интонаций, взглядов, улыбок. Приучайтесь к ним,… . И тогда в вашем классе все будут здоровы и добры.

   мама
  Лена
Мария Васильевна
   друзья
    ребята

alt: Обращение Вежливое убедительное

description:
Обращение
Вежливое убедительное
Привлекает называет побуждает
Оживило наше приятное общение.
Счастье!

alt: Всем нам при общении Поможет обращение

description:
 Всем  нам   при  общении
  Поможет   обращение.
  К людям, звёздам или птицам
  Можно  смело  обратиться.
  Только,  друг,  не забывай:
  Запятые  расставляй.

description:
 Итоги урока 

Чему научились?
Чем урок полезен?
Что нового вы открыли для себя?

alt: Спасибо за урок. Удачи вам, ребята!

description:
Спасибо за урок.

Удачи вам, ребята!

title: Предложения с обращениями


file_name: Презентация1.pptx

alt: Перемирие в Идлибе: о чем договорились

description: Перемирие в Идлибе:   о чем договорились Россия и Турция

alt: По итогам встречи Владимира Путина и

description: По итогам встречи Владимира Путина и Реджепа Эрдогана, прошедшей в Москве 5 марта, в Идлибе с 6 марта введен режим прекращения огня по всей линии соприкосновения сторон и создается коридор безопасности вдоль трассы М-4 Латакия — Алеппо. С 15 марта Россия и Турция должны начать совместное патрулирование этой трассы.

description: Ситуация в Идлибе резко ухудшилась 27 февраля, когда боевики "Хайят Тахрир аш-Шам атаковали сирийскую армию. В ходе ответного удара погибли турецкие военнослужащие, которые не должны были находиться в зоне конфликта. После этого Анкара заявила о начале операции "Весенний щит"

description: РИА НОВОСТИ. 25.03.2020

title: Перемирие в Идлибе


file_name: Kalendarno-obryadovye pesni1.ppt

alt: Календарные обряды и их поэзия

description: Календарные обряды и их поэзия

description:
Произведения классического фольклора
 принято делить на обрядовые и внеобрядовые.

description:
Обрядовый фольклор составляли:
словесно-музыкальные,
драматические,
игровые,
хореографические жанры,
которые входили в состав традиционных народных обрядов.

description: Русские, как и другие славянские народы, были земледельцами. Уже в древности славяне отмечали солнцеворот и связанные с ним изменения в природе. Эти наблюдения сложились в систему мифологических верований и практических трудовых навыков, закрепленных обрядами, приметами, пословицами. Постепенно обряды образовали годовой (календарный) цикл.

alt: Зимние праздники . Зимние святки – с 25 декабря по 6 января(все даты даны по старому стилю)

description:
 Зимние праздники.
 Зимние святки – с 25 декабря по 6 января(все даты  даны по  старому стилю).
Рождество – 25 декабря.
Святые вечера – с 25 декабря по 1 января.
Васильев день – 1 января.
 Страшные вечера – с 1 января по 6 января.
 Крещение – 6 января.
Масленица – восьмая неделя перед  Пасхой.

alt: Весенне-летние праздники . Сороки – 9 марта; день весеннего равноденствия

description:
 Весенне-летние праздники.
Сороки – 9 марта; день весеннего равноденствия.
Пасха – первое воскресенье после первого весеннего  новолуния(между22 марта и 25 апреля.
Егорьев день – 23 апреля.
 Зеленые святки (троицко-семицкие обряды)– русальская или  семицкая  неделя,  седьмая   неделя после Пасхи.    Семик – четверг на русальской неделе, седьмой после Пасхи.       Троица – воскресенье на русальской неделе, седьмое после Пасхи.
  Иван Купала – 24 июня.
Петров день – 29 июня.

Осенние праздники

Покров – 1 октября

description:
Цикл календарных песен

Календарные песни жанрово многообразны, но существуют они в неразрывном единстве представляющем собой своеобразный цикл. Он представляет собой соотношение языческого календаря с церковно-христианским. Путём наложения праздников образовалось двоеверие – слияние язычества и христианства.
Обряды и соответствующие им песни призваны были обеспечить хороший урожай, приплод скота, рождение детей, благополучие. Для более яркого претворения обрядовых действий человек пользовался магией пения.

description:
 Песни зимнего календаря
коляды
подблюдные
Масленичные
Коляды – магические песни. Славяне называли их «колядка», «таусень», «саусень», «щедровки», «виноградье».
   Изображают светлую желанную сторону жизни. Исполняются коляды ансамблями  или детей, или молодёжи, или пожилых людей. Пели очень громко, считалось, что это воздействует на силы природы. Надевали маски и танцевали.
Подблюдные песни
Подблюдные песни (гадальные). Название происходит от формы исполнения. Девушки наливали блюдо с водой, бросали туда предметы и гадали. Исполнялось на святки с 7 по 19 января. Святки – «светлые вечера».
Масленичные песни
Масленица- праздник проводов зимы. В древности этот праздник был самым великим по масштабам. Смысл праздника – заклинание солнца, которому следовало помочь совершить круг, чтобы приблизить весну.
Блины – символ солнца.
Кульминация праздника – «похороны» чучела, которое сжигали под смех и песни в последний день масленичной недели.

alt: Песни весеннего календаря Веснянки

description:
Песни весеннего календаря
Веснянки
Закликание
Вербные

Весну встречали в разных местах в разное  время.  Крестьяне  считали, что приход весны можно ускорить, выполнив определенные  обрядовые  действия. Выпекали  из  теста  фигурки  птиц  (обычно  жаворонков).  Девушки  и   дети взбирались на  крыши  домов,  сараев,  поленницы,  на  деревья  и  с  высоты закликали весну. В веснянках-закличках просили весенних птиц принести  из-за синего моря ключи с замками, «закрыть зиму  холодную»  и  открыть  «отпереть лето теплое». После исполнения веснянок  головки  «жаворонков»  натыкали  на солому, покрывавшую крышу, а остальное печенье съедали.

description:
   В  Егорьев  день  впервые  после  зимы  выгоняли  скот  на  пастбища, подхлестывая животных ветками вербы. Этот  праздник  был  преимущественно мужским. Мужчины обходили поля, закликая Егория   уберечь  скот  от  падежа, болезней, от зверей и сглаза. Подростки ходили от  двора  ко  двору  и  пели перед каждым домом песни-пожелания.
  В этом весеннем  празднике  особенная  роль  отводилась  пастуху.  Он должен был ритуальной игрой на пастушеском рожке и  специальными  заговорами сохранить скот целым и невредимым на все время, пока скот пасется в поле.

description:
 Конец весны – начало лета (май –  июнь) –  время  новых  праздников.
Самый многообрядовый среди  них  –  Зеленые святки  или  русальская  неделя.
Главные действующие лица во время летних святок  –  девушки;  главная  героиня исполнявшихся  песен  –  березка,  воплощавшая  для   крестьян   животворную и растительную силу.

alt: В Семик , празднично одевшись, девушки отправлялись в лес завивать березу: перевязывали концы деревьев кольцами, сплетали березовые верхушки с травой, пригнув березу

description: В Семик, празднично одевшись, девушки  отправлялись  в  лес  завивать березу: перевязывали концы деревьев кольцами, сплетали березовые верхушки  с травой, пригнув  березу.  Венок,  образованный  ветвями,  представлял  собой магический круг. Березу завивали на несколько дней – до Троицына дня,  когда шли смотреть, завял венок или нет, и в зависимости от  этого  предугадывали, счастливым  или  несчастным  будет  ближайший  год  и  как  сложится  судьба гадающей девушки. Как и все календарные ритуалы,   троицко-семицкие  обряды  связаны  с будущим  плодородием:  урожаем  и  браком.  После  завивания  березы  ходили смотреть поля. Гадая о судьбе девушки, плели венки и,  пуская  их  по  воде, ждали, прибьется ли венок к берегу, поплывет ли  по  течению,  что  означало скорое или нескорое замужество; утонувший венок сулил смерть…

description:
Иван Купала

Времени летнего солнцестояния (22-24 июня), когда солнечное тепло и свет достигали наибольшей силы, соответствовал праздник «Иван Купала», связанный с древним культом солнца и огня. Крестьяне считали, что в купальскую ночь оживает вся нечистая сила, и нужно стеречь домашний  скот  и  хлеб  от  нее.  На  Ивана  Купалу  собирали целебные травы (особой популярностью пользовалась  иван-да-марья).  Волшебно-всесильным считался  папоротник,  расцветающий,  по  легендам,  раз  в  году именно в купальскую ночь. Тем, кто нашел цветущий  папоротник,  должны  были открыться места кладов.

alt: После ритуалов в ночь на Ивана

description:
После ритуалов в ночь на Ивана Купалу и встречи солнца в Петров  день- вплоть до жатвы не было никаких  праздничных обрядов. Жнивные  же  ритуалы не были жестко связаны  с  календарем,  ибо  зависели  от  срока  поспевания зерна. Так как жатва, в отличие от пахоты и  сева , была  женским  делом,  то жнивные обряды и связанные с ними песни – прежде всего женские.       Трем этапам жатвы соответствуют три вида песен:
-зажиночные – в начале уборки урожая;
-жнивные – во время полевых работ  (в  этих  песнях говорится  в  основном  о  самом  труде  крестьянок  в   поле);
-дожиночные (обжиночные) – поются после окончания жатвы.
В конце уборки хлеба в поле оставляли немного колосьев  и завивали несжатый пучок или,  пригнув  его  к  земле,  закапывали  вместе  с хлебом и солью. Последний сноп украшали и несли  в дом.

alt: КОНЕЦ.

description: КОНЕЦ.

title: Календарные обряды и их поэзия


file_name: Прилагательные-синонимы и прилагательные-антонимы, 3 класс.ppt

alt: ТЕМА:

description: ТЕМА:

alt: Морское путешествие

description:
Морское
путешествие

alt: Пролив «Орфографический»

description: Пролив «Орфографический»

description:
Спиши текст, разделив его на предложения. Поставь нужный знак препинания. Выполни звуко-буквенный анализ слова «звёздный». Разбери по составу слово «тоненьким»..

Как красиво светят летней ночью звёзды
вы видели звёздный дождь а какой
загадочной бывает луна она появляется
тоненьким серпом

description:
Проверь себя.

Как красиво светят летней ночью звёзды!
Вы видели звёздный дождь? А какой
загадочной бывает луна! Она появляется
тоненьким серпом.

alt: Сравни слова в каждой группе и отгадай название острова по курсу корабля:

alt: Остров «Синонимы»

description: Остров «Синонимы»

alt: Бывает он в холод, Бывает он в зной,

description:
Бывает он в холод,
Бывает он в зной,
Бывает он добрый,
Бывает он злой.
В открытые окна
Нежданно влетит,
То что-то прошепчет,
То вдруг загудит.
Притихнет, умчится,
Примчится опять,
То вздумает по морю
Волны гонять…
                 Ветер.

alt: А пте'ка, н о я'брь,т е тра'дь, о гуре'ц, н а ро'д, и'н е й, м а ли'на

description:
Апте'ка, ноя'брь,тетра'дь,
огуре'ц, наро'д, и'ней, мали'на.

антоним

Выдели первую букву в словарных
словах . Назови слово и угадай
название следующего острова:

alt: Антонимы

description: Антонимы

description:
Водопад антонимов

МОЛОДОЙ

СЕВЕР

день

толстый

тонкий

ЮГ

СТАРЫЙ

ночь

description: Открой сундук с сокровищами знаний, угадай антонимы.

alt: Загадки Я – антоним к слову зной

description:
Загадки

Я – антоним к слову зной.
Я в реке, в тени густой,
И в бутылке лимонада,
А зовут меня …
                           прохлада.

Я – антоним к слову лето,
В шубу зимнюю одета.
Хоть люблю мороз сама,
Называюсь я …
                           зима.

Я – антоним шума, стука
Без меня вам ночью мука.
Я для отдыха, для сна,
Называюсь …
                         тишина.

description:
«Антоним» и «Синоним»
Син – «один», онима – «имя».
Синоним в переводе с древнегреческого
языка значит «одноимённый»

alt: Анти - «против»

description: Анти - «против»

description:
Анти - «против», «противоположный» и
онима  -  «имя».
Антонимы – это слова, имеющие противоположное значение.

description:
Минус – плюс, огонь – вода,
Дерзкий – осторожный,
Все антонимы всегда
Противоположны!

alt: Словари синонимов и антонимов

description: Словари синонимов и антонимов

description:
Поляна рассыпанных пословиц

Ученье - свет,
Лучше горькая правда,
Мир строит,
Горьким лечат,

чем сладкая ложь.
а  сладким калечат.
а война разрушает.
а неученье – тьма.

alt: ФИЗМИНУТКА с экипажем корабля (повтори движения с каждым членом команды)

alt: Пещера «Волшебных превращений»

description:
Пещера «Волшебных превращений»

Учебник , с. 111-112, упр. 187, 189.

description:
Перед возвращением домой, побывай на острове «Закрепления знаний» и  выполни задания.

Остров
Закрепления знаний

alt: тигр котёнок большой злой сильный дикий маленький добрый слабый домашний

description:
Трусливый 		      грубый
здоровый		      дешёвый
правый			      больной
дорогой			      старый
молодой			      виновный
правдивый		      лживый
вежливый		      храбрый

Найди пару:

description:
длительный
храбрый
искусственный
светлый
расторопный
отечественный
ошибочный
щедрый

кратковременный

Подбери антоним:

трусливый

натуральный

тёмный

медлительный

иностранный

правильный

скупой

alt: трусливыйбоязливый несмелый хитрая лукавая плутоватая злой сердитый коварный неуклюжий неловкий косолапый

description:
Слово

Синоним

Антоним

знойный

быстрый

скрытный

древний

тяжёлый

пустой

жаркий

морозный

скорый

медленный

таинственный

откровенный

старинный

современный

увесистый

лёгкий

порожний

полный

Подбери к словам антонимы и синонимы:

alt: На … собака лает, а … кусает

description:
     …      слава лежит, а     …      бежит.

…   дело лучше     …        безделья.

      …    всегда становится        …            .

На     …        собака лает, а        …            кусает.

Слова для справок:

Тайное

явным

Маленькое

большого

смелого

трусливого

Добрая

худая

Прочитай пословицы. Вставь пропущенные антонимы:

description:
печаль
ный

унылый

невесёлый

тоскли
вый

проворный

стреми
тельный

быстрый

Груст
ный

Ско
рый

непрочный

сла
бый

ломкий

Хруп
кий

Подбери синонимы:

description:
Узелки на память

1.Прилагательные - синонимы – это слова  близкие по смыслу.
2. Прилагательные-синонимы называют один и тот же признак по-разному.
3.Чтобы не повторять одно и то же слово на письме или  в рассказе, мы заменяем его другим, близким по смыслу.

description:
Узелки на память

1.Прилагательные - антонимы – это слова с противоположным значением.
2.Употребляются прилагательные-антонимы обычно там, где говорится о противоположных признаках.

alt: Счастливого возвращения! Желаю успехов в освоении этой темы

description: Счастливого  возвращения!Желаю успехов в освоении этой темы.

intro:
Данный материал представлен презентацией урока русского языка и знакомит в игровой форме (игра - морское путешествие) с понятиями "синонимы" и "антонимы". Данный материал содержит загадки, пословицы, стихотворения, которые помогают в доступной форме освоить понятия "прилагательные-синонимы" и "прилагательные-антонимы"; знакомит со словарями синонимов и антонимов русского языка. В презентацию включена веселая физминутка со смешариками-экипажем корабля. При подборе материала учитывалась его познавательная ценность и воспитательная направленность.
Материал предназначен учителям начальной школы.

русский язык

group: Дисциплины

title: Методическая разработка с презентацией по русскому языку на тему "Прилагательные-синонимы и прилагательные-антонимы" (Урок-путешествие, 3 класс)


file_name: Взрыв устройство 50 шедевров часть3.pptx

alt: Источник информации: Игра тест: «Сапёр»

description:
50 шедевров живописи
которые обязан знать каждый образованный человек

https://matveychev-oleg.livejournal.com/8697752.html

Источник информации:

Игра тест:

«Сапёр»

Автор:
учитель изобразительного искусства
Ячменев Иван Петрович
МБОУ Олонская СОШ

Старт

О  ТЕСТ
В Тесте представлены 10 работ
 знаменитых  художников.
«Рождение Венеры», «Троица», «Апофеос войны», «Девушка с жемчужной сережкой», «Большая волна в Канагаве», «Последний день Помпеи», «Аранжировка в сером и черном. Мать художника», «Впечатление. Восход солнца», «Бурлаки на волге», «Девочка с персиками».
Прохождение теста
Нажав на кнопку старт появляется произведение и три фамилии художников.
У Вас есть одна попытка и одна минута
ответить на поставленный вопрос.
Выбрав автора произведения правильно  игра-тест продолжается.  Ответив не правильно, игру надо проходить заново.

Рисунки гиф взяты:  https://gifer.com/ru

Часть 3

description:
СТАРТ

00

00

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

00

01

:

«Рождение Венеры»

Сандро Боттичелли

Гюстав Доре

Михаил Врубель

Выход

У Вас есть одна попытка и одна минута
ответить на поставленный вопрос.

description:
СТАРТ

00

00

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

00

01

:

«Троица»

Андрей Рублев

Орест Кипренский

Александр Иванов

Отлично!
Это правильный ответ.

1 взрывное устройство обезврежено.

Выход

description:
СТАРТ

00

00

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

00

01

:

«Апофеоз войны»

Василий Верещагин

Василий Перов

Василий Суриков

Отлично!
Это правильный ответ.

2 взрывное устройство обезврежено.

Выход

description:
СТАРТ

00

00

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

00

01

:

«Девушка с жемчужной сережкой»»

Ян Вермеер

Рафаэль

Клод Моне

Отлично!
Это правильный ответ.

3 взрывное устройство обезврежено.

Выход

description:
СТАРТ

00

00

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

00

01

:

                                                                   «Большая волна в Канагаве»

Кацусика Хокусай

Перуджино

Кионоку

Отлично!
Это правильный ответ.

4 взрывное устройство обезврежено.

Выход

description:
СТАРТ

00

00

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

00

01

:

«Последний день Помпеи»

Карл Брюллов

Алексей Венецианов

Илья Репин

Отлично!
Это правильный ответ.

5 взрывное устройство обезврежено.

Выход

description:
СТАРТ

00

00

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

00

01

:

«Аранжировка в сером и черном. Мать художника»

Джеймс Уистлер

Эдуард Мане

Винсент Ван Гог

Отлично!
Это правильный ответ.

6 взрывное устройство обезврежено.

Выход

description:
СТАРТ

00

00

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

00

01

:

«Впечатление. Восходящее солнце»

Клод Моне

Эдуард Мане

Джеймс Уистлер

Отлично!
Это правильный ответ.

7 взрывное устройство обезврежено.

Выход

description:
СТАРТ

00

00

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

00

01

:

«Бурлаки на Волге»

Илья Репин

Архип Куинджи

Василий Суриков

Отлично!
Это правильный ответ.

8 взрывное устройство обезврежено.

Выход

description:
СТАРТ

00

00

01

02

03

04

05

06

07

08

09

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

37

38

39

40

41

42

43

44

45

46

47

48

49

50

51

52

53

54

55

56

57

58

59

00

01

:

«Девочка с персиками»

Валентин Серов

Николай  Рерих

Иван Крамской

Отлично!
Это правильный ответ.

9 взрывное устройство обезврежено.

Выход

alt: Выход Вы настоящий знаток живописи

description:
Выход

Вы настоящий знаток
живописи.

Отлично!!!

10

title: Тест - игра "ВЗРЫВНОЕ УСТРОЙСТВО" часть 3


file_name: Хаббл .pptx

title: Телескоп Хаббл


file_name: история советского кино.ppt

alt: История советского кино

description: История            советского кино

description:
Официальной датой рождения
советского кино
является 27 августа 1919 г.,
когда был подписан
"Декрет о национализации кинематографа".
С тех пор этот акт
вся страна празднует как "День кино".

description:
 Первые фильмы в России

Российское кинопроизводство ведет отсчет с 15 октября 1908г.  Кинодрама называлась «Понизовая вольница».

Фильм снят  по мотивам сюжета известной песни Д.  Садовникова                        «Из-за острова на стрежень».

Гончаров  Василий Михайлович

alt: Главной компанией по выпуску фильмов была киностудия «Мосфильм»

alt: Зарождение и развитие советского кино

description:
  Зарождение и развитие советского кино

Большим достижением явились фильмы «Поликушка» (1919г.) по рассказу Л.Н. Толстого
 «Мать» (1920) по роману М.Горького.
 В 1920 –е годы начинается  производство фильмов для детей.

description:
Первый советский фантастический фильм — «Аэлита» (1924).
В 1925 году вышел на экраны фильм «Броненосец „Потёмкин“» Эйзенштейна, который в 1926 году был признан Американской академией киноискусства лучшим фильмом года

description: Работы режиссёра Сергея Эйзенштейна, значительно повлияли на развитие кино как жанра искусства.

description:
Рождение звукового кино

В России первый звуковой фильм – «Путевка в жизнь» режиссера Николая Экка. Премьера фильма состоялась 1 июня 1931 года.
В 1932 году фильм заслужил награду I Международного кинофестиваля в Венеции, после чего прошёл по экранам 107 стран мира и принёс международную известность советскому кинематографу.
Куплен 26 странами.

Кадр из фильма «Путевка в жизнь»

description:
Первый звуковой фильм

– «Путевка в жизнь» советский художественный фильм, драматическая история о перевоспитании подростков в трудовой коммуне в первые годы советской власти..

description:
Музыкальная комедия – жанр, получивший особое распространение в 30-х гг. Создателем жанра является Григорий Васильевич Александров.

«Веселые ребята»

«Цирк»

.

«Волга- Волга»

description:
              «Молодая гвардия»

Великая Отечественная война не прошла стороной кино. Фильмы показывали людей, для которых ненависть к врагу и долг перед Родиной побеждали страх смерти

 « Повесть о настоящем человеке».

 « А зори здесь тихие».

 « Семнадцать мгновений весны»

«Судьба человека»

«Война и мир»

alt: Цветное кино в России Первой в

description:
Цветное кино в России

 Первой в России вручную раскрашенной в цвет чёрно-белой картиной была короткометражная лента  «Ухарь-купец» (1909) Василия Гончарова

В 1925 году в полнометражном фильме Сергея Эйзенштейна «Броненосец «Потемкин» был раскрашен флаг.

description:
Первым же цветным фильмом, снятым на многослойную цветную киноплёнку стал фильм о Параде Победы 1945 года.

Первый полнометражный фильм «Иван Никулин – русский матрос» из-за войны вышел только в 1944 году.

Первые цветные фильмы СССР

description:
    Следующий шаг в развитии кино был введением так называемого «естественного» цвета… постепенно цветные киноленты вытеснили черно-белые (1960).

"Груня Корнакова" (более известный как "Соловей-соловушка") был снят в 1936 году "Мосфильмом", фильм о бунте работниц на фарфоровом заводе…

description:
Начинается эпоха комедий («Полосатый рейс»)   и эпоха анекдотов («Гусарская баллада») про поручика Ржевского.
В 1964 году был снят фильм про пионерлагерь «Добро пожаловать, или посторонним вход воспрещён».
По режиссёрским креслам, засучив рукава, рассаживаются Леонид Гайдай с Георгием Данелия и начинают свой процесс. Незатейливый, но тонкий советский юморок был положительно воспринят.

60-е годы.

Посещаемость кинозалов в России в ту пору была одной из самых высоких в мире

alt: Сущность советской кинооттепели

description:
Сущность советской кинооттепели

    В эпоху хрущевской «оттепели» кино просуществовало в качестве структурного подразделения Министерства культуры СССР (1953 г. –1963 г.) под руководством Екатерины Фурцевой.

description:
Две трети известнейших и любимых фильмов сняты именно в этот период. Развиваются все жанры. Снимают множество комедийных мелодрам и бытовых драм, которые рассказывает про забавную и неплохую жизнь простого советского гражданина, который влюбляется, женится, обставляет квартиру и ужасно стесняется показаться смешным («Москва слезам не верит», «Служебный роман», «Ирония судьбы», «Большая перемена»).

70-е годы.

description: К середине 70-х советский кинематограф оказался в провале — в 1977 году рентабельность кинопроизводства и проката стала отрицательной. Это вынудило киноруководство к запуску ряда картин «массового» жанра — ряда фильмов катастроф (Экипаж (1979) и пр.) и боевиков (Пираты XX века (1980) и др.)

description: Однако к середине 1970-х гг. резко упало количество кино посещений. С одной стороны, это было связано с конкуренцией телевидения, с развитием новых форм досуга: концертов, дискотек, видео просмотров. Однако основная причина крылась в унылой эстетической и идеологической стандартности кино продукции.

description:
По всему заметно, что советский кинематограф начал выдыхаться, снимать «как раньше» всем уже надоело, а новое придумать смогли немногие. Начали больше поглядывать на Запад, сняли первый (и он же последний) советский боевик «Пираты ХХ Века» и фильм-катастрофу «Экипаж».

80-е годы.

alt: Началась эпоха «Российского кино»

description:
90-е- 2000-е г.

Началась эпоха «Российского кино».

alt: Российское кино Со времени распада

description:
Российское кино

Со времени распада СССР, все 1990-е годы отечественное кино было в упадке. Возрождение возникло только в начале XXI века.
Российское кино еще очень молодо и свой стиль еще не определился.
Среди режиссеров можно отметить:
Андрея Кравчука;
Алексея Балабанова;
Тимура Макмамбетова;
Владимира Бортко

Владимир Бортко

Андрей Кравчук

alt: Алекса́ндр Петро́вич Довже́нко

description:
Алекса́ндр Петро́вич Довже́нко

Его фильмы, посвященны многовековой истории Украины (1928 г.), событиям гражданской войны, (1929г.), жизни украинского села в годы коллективизации (1930г.), пронизаны размышлениями о долге человека перед народом, о труде, как мериле человеческого достоинства.

Известные режиссеры

description:
В 30 –х г. Григорий Александров стал официальным королем комедии («Веселые ребята», «Цирк», «Волга-Волга»),
 а его жена Любовь Орлова – главной звездой экрана.

Григорий Александров и
 Любовь Орлова

description:
Тем временем на студии появился новый режиссер-Всеволод Пудовкин. По возрасту он был не так уж молод:

Картина Пудовкина "Мать" завоевала большой международный успех и сейчас остается признанным шедевром отечественного и мирового кино.

description:
Известные режиссеры

Эльда́р Алекса́ндрович Ряза́нов (18 ноября 1927, Самара, РСФСР, СССР) — российский и советский кинорежиссёр, сценарист, актёр, педагог, телеведущий, писатель, поэт, драматург, продюсер. Народный артист СССР (1984).

description: Леони́д И́ович Гайда́й (30 января 1923, г. Свободный, Амурская губерния — 19 ноября 1993, Москва) — советский кинорежиссёр, сценарист, актёр. Народный артист СССР (1989). Лауреат Государственной премии РСФСР имени братьев Васильевых

description: Один из самых талантливых и необычных режиссеров мирового кинематографа –                     Андрей Тарковский. Однако все его фильмы прошли через запреты и трудности на пути к зрителю. В 1972 г. появилась картина «Солярис». В 1980 г. - «Сталкер»…

description: Станисла́в Серге́евич Говору́хин (29 марта 1936, Березники, Свердловская область) — советский и российский кинорежиссёр, сценарист, актёр

alt: Марк Анато́льевич Заха́ров (род

description: Марк Анато́льевич Заха́ров (род. 13 октября 1933, Москва) — советский и российский режиссёр театра и кино, сценарист, педагог, профессор. Народный артист СССР (1991)

description:
Один из самых талантливых и необычных режиссеров мирового кинематографа – Андрей Тарковский. Однако все его фильмы прошли через запреты и трудности на пути к зрителю. В 1972 г. появилась картина «Солярис». В 1980 г.
Тарковский закончил снимать картину «Сталкер».

Андрей Тарковский

Кадр из фильма «Сталкер»

Кадр из фильма «Солярис»

description:
Детское кино

«Чучело»

«Большое космическое путешествие»

«Приключение
Электроника»

«Айболит- 66»

description:
В Москве 10 июня 1936г. создана мультипликационная студия

На студии снято более 1500 мультфильмов

description: Мультфильмы тоже понесло в сторону милого и мирного быта: «Простоквашино», «Чебурашка», «Кот Леопольд».Также Марк Захаров продвигал магреализм (магический  реализм) по пьесам Шварца и Горина с теми же сентиментальными интонациями («Обыкновенное чудо», «Тот самый Мюнхгаузен», «Формула любви»).

alt: Домашнее задание Стр. 104-111 читать

description:
Домашнее задание

Стр. 104-111 читать.
Сообщение, презентация по теме «История создания советского или российского кино»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: История советского кино


file_name: Моя семья.pptx

alt: Познавательно-творческий краткосрочный проект во второй младшей группе на тему: «Моя семья»

description:
Актуальность

В младшем дошкольном возрасте у детей начинают формироваться элементарные представления о явлениях общественной жизни и нормах человеческого общения.
Детям этого возраста свойственна большая эмоциональная отзывчивость, что позволяет воспитывать в них любовь, добрые чувства и отношения к окружающим людям и, прежде всего, к близким, к своей семье.
А ведь это основа основ духовно-нравственного воспитания, его первая и самая важная ступень.
Дошкольник прежде должен осознать себя членом семьи, неотъемлемой частью своей малой родины, потом – гражданином России

description:
Цель и задачи проекта

Цель: формирование у детей младшего дошкольного возраста представления о семье, о семейных традициях.

Задачи:
закрепить с детьми понятия «семья», «имя», «фамилия»;
познакомить детей с понятием «семейные ценности»;
воспитывать любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях;
привлечь родителей к совместной деятельности с ребёнком в условиях семьи и детского сада.

description:
Механизмы реализации

Беседы, игры, совместная деятельность родителей и детей.

Ожидаемые результаты

Формирование у детей представления о своей семье, о членах семьи, традициях, проявление уважения и заботливого отношения ко всем членам семьи, умение организовывать сюжетно-ролевые игры на основе имеющихся знаний о семье, понимание значимости семьи в жизни каждого человека.

alt: Организационный этап 04.05.2023г

description:
Организационный этап 04.05.2023г. – 05.05.2023г.

Задача:
создание проблемной ситуации, на решение которой направлена проектная деятельность.

Ожидаемый результат:
заинтересованность детей в проектной деятельности

alt: Реализация проекта 10.05.2023 г

description:
Реализация проекта 10.05.2023 г.- 16.05.2023 г.

Задачи:
закрепить с детьми понятия «семья», «имя», «фамилия»;
познакомить детей с понятием «семейные ценности»;
воспитывать любовь и уважение к членам семьи, учить проявлять заботу о родных людях;
привлечь родителей к совместной деятельности с ребёнком в условиях семьи и детского сада.
Ожидаемый результат:
формирование у детей младшего дошкольного возраста представление о семье, о семейных традициях

alt: Обобщающий этап 17.05.2023 г.-18

description:
Обобщающий этап 17.05.2023 г.-18.05.2023 г.

Задачи:
укрепление семейных отношений между детьми и родителями

Ожидаемый результат:
совместная деятельность будет способствовать укреплению детско – родительских отношений в области духовно – нравственного воспитания.

alt: Сюжетно – ролевая игра: «Дочки-матери»

description: Сюжетно – ролевая игра: «Дочки-матери»

alt: Беседа: «Мамы и детки»

description: Беседа: «Мамы и детки»

alt: Конструирование: «Дом для семьи»

description: Конструирование: «Дом для семьи»

alt: Изобразительная деятельность: «Платье для мамы»

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


file_name: Ёлочные игрушки в технике паперкрафт.pptx

alt: Проектная работа На тему: «Ёлочные игрушки в технике паперкрафт»

description:
Проектная работаНа тему: «Ёлочные игрушки в технике паперкрафт»

Исполнитель проекта:
Ученица 9Б класса
Иванченко Алёна
Руководитель:
Кузьминич Татьяна Викторовна,
учитель технологии

description:
Обоснование проекта

Время новогодних праздников – это время волшебства и таинственных превращений, время красивой, доброй сказки, которая приходит в каждый дом. Все и млад и стар, ждут с нетерпением встречи нового года, и каждая семья занята предновогодними хлопотами, покупками. Яркие, красочно сверкающие витрины магазинов приглашают нас приобрести эксклюзивные новогодние товары, а ведь когда то самым дорогим и желанным новогодним украшением считалась игрушка, сделанная своими руками. Процесс изготовления игрушек объединял, сплачивал всю семью, каждый старался сделать, что то, особенное, неповторимое для украшения своей ёлки и дома.
Так как недавно я начала работать в современной технике «паперкрафт», я решила попробовать разработать уникальные авторские игрушки для украшения новогодней ёлки.

description:
Актуальность: Новый год – самый любимый, чудесный семейный праздник. Праздник с волшебными превращениями и подарками Деда Мороза. Украшение ёлки в канун праздника одно из самых приятных и увлекательных занятий. И украшения могут быть самыми разнообразными, но в магазинах, как правило, все игрушки однотипны, поэтому я решила разработать собственные  новогодние игрушки в технике паперкрафт.
Гипотеза: Я предположила, что сама могу сделать новогодние украшения и украсить ими ёлку
Практическая значимость: Украшение к празднику.
Цель проекта: Изготовить ёлочные игрушки в технике паперкрафт
Задачи:
1.	Сбор информации
2.	Работа с программами для создания моделей и их разверток.
3.	Разработка модели
4.	Создание бумажной модели

alt: Последовательность выполнения работы

description:
Последовательность  выполнения работы

Создать модель  в программе Blende                                                  Развернуть модель в
программе Pepakura Designer

alt: Распечатать развёртку

description: Распечатать развёртку                                       Вырезать детали по контору канцелярским ножом

alt: Пробиговать и согнуть по линиям

description: Пробиговать и согнуть по линиям                                              Склеить

alt: Укрепить изнутри эпоксидной смолой

description: Укрепить изнутри эпоксидной смолой          Покрасить и задекорировать

alt: Экологическое обоснование Каждый человек обязан думать о состоянии экологии, ведь все мы живем на одной планете, дышим одним воздухом, и любое негативное изменение в состоянии…

description:
Экологическое обоснование
Каждый человек обязан думать о состоянии экологии, ведь все мы живем на одной планете, дышим одним воздухом, и любое негативное изменение в состоянии природы повлияет на всех и каждого. В современном мире появляется все больше способов навредить естественным природным условиям, поэтому прежде чем сделать что-то, нужно обязательно подумать, а не загрязнит ли это землю, воду, воздух? Выполняя проект также, безусловно, нужно задумываться о том, не навредит ли изделие и процесс его изготовления тебе и окружающим, не будет ли нанесен ущерб окружающей среде.

description:
Практическое применение: изделия могут использоваться как ёлочные игрушки или декорации для новогодней фотосессии.
Особые достоинства проекта: создавая проект, автор успешно  освоил работу в программах для моделирования, усовершенствовал навыки моделирования и работы с бумагой в технике паперкрафт. Также, стоимость готовых изделий получилась ниже, чем у подобных товаров в магазине, что является несомненным плюсом в кризисное время. Дизайн изделия разрабатывался самостоятельно и является уникальным авторским решением.
Выводы:
Я выполнила все творческие задачи, которые перед собой ставила и довольна проделанной работой. Я научилась работать в программах для моделирования. Мною были усовершенствованы навыки работы с бумагой в технике паперкрафт. Также я научилась составлять техническую документацию к выполненным мною изделиям.
Продолжение проекта: я не собираюсь останавливаться на достигнутом. И буду работать в этой технике. Также продолжать учиться работать в программах для моделирования и создавать новые более сложные модели.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Ёлочные игрушки в технике паперкрафт


file_name: 03.11. Воспит. час.ppt

alt: Мы непобедимы, если мы едины!

description: Мы непобедимы, если мы едины!Классный час ко Дню Народного Единства

description:
4 ноября Россия празднует День народного единства. Этот праздник был введён 5 лет назад, он стал альтернативой Дню Октябрьской революции, который отмечался 7 ноября

День народного единства напоминает нам об освобождении в 1612 году Москвы от польских интервентов.
Именно эти события положили конец смутному времени в России.

Сразу после введения этот праздник стал официальным выходным днём.

description: Напомним. День народного единства был установлен в середине 17 века в память об освобождении Москвы  в 1612 году от польских интервентов ополчением Минина и Пожарского.

description:
В начале 17 столетия Русь заполонила «волна самозванцев и воровских людей». В этот период польского нашествия (1605 - 1612) Русскую Церковь возглавлял великий исповедник православия – священномученик Ермоген, Патриарх Московский и всея Руси.

Он был почитателем Казанской иконы Пресвятой Богородицы,
Явившейся в июле 1579 г.в
Казани после гигантского пожара, автором «сказания» о ней и службы ей.

description: Когда Москва была занята поляками , а по стране ширились усобицы и нестроения, Патриарх Ермоген, находясь под стражей, сумел тайно отправить в Нижний Новгород воззвание: «Пишите в Казань Метрополиту Ефрему, пусть пошлёт в полки к боярам и к  казацкому  войску учительную грамоту, чтобы они стояли за веру, унимали грабёж ,сохраняли братство, и как обещались положить души свои за дом Пречистой  и за чудотворцев, и за веру, так бы и совершили. Да и во все города пишите… везде говорите моим именем»

alt: Китай-город. Князь Дмитрий Пожарский вступил в

description:
4 ноября в этот день в 1612 году бойцы народного ополчения взяли Китай-город. Князь Дмитрий Пожарскийвступил в Китай-город с Казанскою иконою Божьей Матери и поклялся построить храм в память этой победы.

Казанский собор был
построен в 20-х годах
на средства князя
Дмитрия Пожарского
в благодарность за помощь и заступничество в борьбе с польско-литовскими захватчиками.
В 1649г указом царя Алексея Михайловича
день 5 ноября (н.с.) был
объявлен праздником,
Который праздновался до
1917г.

description: Подвиг российского народа был увековечен в 1818 году указом императора Александра 1. На Красной площади вМоскве установили памятник « гражданину Минину и князю Пожарскому ».

alt: Поначалу трудно поверить, что через 200 лет в 1812 году единство народа вновь было подтверждено своей мощью, когда остатки

description:
Поначалу трудно поверить, что через 200 лет в 1812 году единство народа вновь было подтверждено своей мощью,когда остатки Великой Армии Наполеона покидали Россию.

Горящая Москва

Зима.
Отступление французов

description: И снова потрясение повергло всю страну в хаос и смуту. В 1917 году грянула Великая Октябрьская социалистическая революция

description:
По иронии судьбы день празднования завоеваний Великой Октябрьской социалистической революции был обозначенноябрём месяцем 7 числа, близкого к 5.

Красная площадь
1968г.

description: День народного единства фактически пришёл на смену Дню примирения и согласия, который с 1996 года отмечался 7 ноября. С 2005 года 7 ноября считается днём проведения военного парада на Красной площади в ознаменование 24 годовщины Великой Октябрьской социалистической революции 1917года.

alt: Теперь 7 ноября - рабочий день, а выходной день перенесён на 4ноября –

description:
Теперь 7 ноября - рабочий день, а выходной день перенесённа 4ноября – День Народного единства.

Вся информация на слайдах была взята со страниц сайтов интернета.

title: Воспитательный час: "Мы непобедимы, если мы едины" ко Дню Народного Единства


alt: Гемолитическая болезнь новорожденных

description: Гемолитическая болезнь новорожденных

description: Гемолитическая болезнь новорождённых (ГБН) — патологическое состояние новорождённого, сопровождающееся массивным распадом эритроцитов, является одной из основных причин развития желтухи у новорождённых.

description: Гемолиз происходит из-за иммунологического конфликта матери и плода в результате несовместимости крови матери и плода по группе крови или резус-фактору.

description:
Этиология

При развитии ГБН по резус-фактору эритроциты матери резус-отрицательные, а плода – резус-положительные.
Реализация конфликта (развитие ГБН) осуществляется обычно при повторных беременностях, так как необходима предшествующая сенсибилизация.

ГБН по групповой несовместимости развивается при 0(I) группе крови у матери и А(II) или, реже, B(III) группе крови у плода.
Реализация конфликта возможна уже при первой беременности.

description:
Классификация

В зависимости от вида конфликта различают ГБН:

1. при несовместимости эритроцитов     матери и    плода по Rh-фактору
2. при несовместимости по системе АВ0
3. при несовместимости по редким факторам крови

alt: Формы ГБН отёчную форму (гемолитическая анемия с водянкой) желтушную форму (гемолитическая анемия с желтухой) легкая средняя тяжелая анемическую форму (гемолитическая анемия без желтухи и водянки)

description:
Анемическая форма - наиболее легкое течение.
Заболевание начинается на первой неделе жизни ребенка, иногда и позже.
Обращает на себя внимание:
 резкая бледность кожи и слизистых
печень и селезенка обычно увеличены
Количество эритроцитов резко снижено - до 2-2,5 млн в 1 мм3 крови
гемоглобин ниже 40-50 г/л
изменения со стороны лейкоцитарной формы обычно отсутствуют

description:
Желтушная форма – вторая по тяжести, является наиболее частым и типичным вариантом заболевания.
Желтуха появляется рано - в первые сутки после рождения, или ребенок уже рождается желтушным.
Желтушность интенсивно нарастает, и к 3-4-му дню жизни кожа ребенка становится ярко-желтой
Моча и кал ярко-желтого цвета
На 3-5-й день при отсутствии правильного лечения появляются симптомы тяжелой билирубиновой интоксикации ЦНС (синдром ядерной желтухи)
	дети становятся вялыми
	часто возникают судороги
	глазодвигательные расстройства
	гипертермия
	особенно характерна поза больного
Опистотонус - вытянутые слегка
 ротированные конечности
и сжатые кулачки (поза боксера).

alt: Отечная форма - наиболее тяжелая

description:
Отечная форма - наиболее тяжелая.

Тяжесть ее обусловлена тем, что в крови матери титр антител очень высок и атака плода, а следовательно, и начало заболевания происходят задолго до рождения.

Характерны:

выраженный общий массивный отек всех покровов и полостей (плевральной, перикардиальной и брюшной) плода
резкая бледность
гепатоспленомегалия
Плацента обычно отечная, инфильтрирована, вес ее 1,5-2 кг
В крови обнаруживают значительную анемию (гемоглобин менее 40 г/л, эритроцитов менее 2 млн в 1 мм3 крови)

description:
Диагностика

УЗИ (С целью выявления первых признаков ГБП УЗИ целесообразно проводить начиная с 18-20 нед. До этого срока УЗ-признаки ГБП, как правило, не определяются. Повторное УЗИ целесообразно проводить в 24-26 нед, 30-32нед, 34-36 нед и непосредственно перед родоразрешением)
Определение оптической плотности билирубина (ОПБ) околоплодных вод.
Кордоцентез (исследование пуповинной крови)
Проводится с 24 недели беременности, получают 1 мл крови, который позволяет определить:
-резус-принадлежность плода
-гематокрит (Снижение гематокрита на 15% от нормы свидетельствует о тяжести заболевания и служит одним из определяющих показателей для внутриутробного переливания крови)
-гемоглобин
-количество эритроцитов и билирубин
-кислотно-щелочное равновесие (позволяет выявить наличие гипоксии плода)

Антенатальная диагностика включает в себя:

alt: Постнатальная диагностика ГБН проводится с учетом: клинических симптомов болезни при первом осмотре после рождения младенца и в динамике -желтуха -увеличение селезенки и печени -анемия лабораторных…

description:
Постнатальная диагностика ГБН проводится с учетом:

клинических симптомов болезни при первом осмотре после рождения младенца и в динамике
-желтуха
-увеличение селезенки и печени
-анемия
лабораторных исследований
-повышенный уровень непрямого билирубина и его нарастание
-обнаружение молодых несозревших клеток крови – эритробластов, повышение числа ретикулоцитов в крови
-уменьшение в динамике количества эритроцитов
-снижение уровня гемоглобина
-положительный результат пробы Кумбса (выявление антирезусных и антиэритроцитарных антител с помощью серологического анализа крови).

Лабораторные исследования проводятся в динамике.

alt: Лечение При лечении тяжелых форм

description:
Лечение

При лечении тяжелых форм ГБН показано обменное переливание свежей (не более 3-дневной давности) донорской крови с целью предотвращения повышения уровня билирубина.
Перед переливанием крови необходимо провести пробу Кумбса!

Через катетер в пуповинную вену вводится резус-отрицательная кровь или донорская кровь О (I) группы, не содержащей А- и В-антител(в зависимости от несовместимости) из расчета 180-200 мл/кг массы тела новорожденного (тем самым заменяют 95% крови младенца). После вливания каждых 100 мл крови вводится 1-2 мл кальция глюконата.
 С целью профилактики инфицирования пупочной вены младенцу назначают 3-дневный курс антибиотиков.

После переливания крови контролируются показатели билирубина каждые 6 часов. При обнаружении продолжающегося гемолиза переливание может быть проведено повторно.

description:
Профилактика

Важную роль играет сбор анамнеза:
если ранее рожденные дети имели ГБН и в крови беременной женщины повышен титр антител, то после 37 недель беременности проводится прерывание ее путем родостимуляции или кесарева сечения.

Основной метод - внутримышечное введение глобулина, содержащего специфические антирезусные антитела,сразу же после первых родов .
Это препятствует сенсибилизации резус-отрицательной матери резус-положительным плодом при последующих беременностях.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Брошюра на тему "Профилактика осложнений резус-конфликтной беременности"


file_name: Е.Шварц.pptx

intro: Презентация к уроку Е.Л.Шварц «Сказка о потерянном времени». Нравственный смысл произведения


alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ

description:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ, НАУКИ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ РЕСПУБЛИКИ КОМИ
Государственное профессиональное образовательное учреждение
«Сыктывкарский гуманитарно-педагогический колледж имени И.А. Куратова»

Тема: Воспитание внимания у подростков на уроках физической культуры

Работу выполнил
студент 441 группы: Яблоков Кирилл

Сыктывкар,2019

description:
Повышение внимания школьников на уроках физической культуры.

Трудно переоценить значение внимания для эффективности занятий физическими упражнениями. Ничто не может быть воспринято и усвоено без сосредоточения психической деятельности – без внимания.

На уроках физической культуры следует использовать все типы внимания ученика.

description:
В младшем школьном возрасте легко возникает непроизвольное внимание в отношении внешних объектов, поэтому младшие школьники часто отвлекаются. Недостатки непреднамеренного внимания заключаются в том, что оно прекращается по окончании вызвавших его раздражителей.

Кроме того, устойчивость произвольного внимания у школьников кратковременна. Дети 9-11 лет могут удерживать произвольное внимание с высокой степенью интенсивности только 10 - 15 минут. Экспериментально доказано, что школьники не способны сосредоточенно выполнять подряд 7 - 8 упражнений, даже если на это планировать 8 - 10 минут. Уже на пятом упражнении наблюдается большое число отвлечений.

Следовательно, учитель физической культуры, работающий со школьниками младших классов, в первую очередь должен: не затягивать выполнение любого упражнения, давать ученикам минимальное количество заданий на самоанализ движений и, объясняя ошибки, больше показывать их.

description:
У младших школьников слабо развита способность распределять и сосредоточивать внимание. Если они заняты одним делом, то плохо справляются с другим параллельным заданием. Для сосредоточения внимания им требуется некоторое время. Исходя из этого, учебную работу следует проводить в относительно медленном темпе, чрезмерно замедленный темп вызывает скуку, которая разрушает внимание.

Как уже упоминалось, устойчивость внимания у младших школьников непродолжительна. Периодическая смена характера учебных заданий, приемов обучения и самих упражнений помогает поддерживать внимание учащихся.

description:
Внимание - важная сторона познавательной деятельности. По образному выражению К.Д. Ушинского, это «та дверь, которая не может миновать ни одно слово учения, иначе оно не попадёт в душу ребёнка». Хорошо развитые свойства внимания и его организованность являются факторами, непосредственно определяющими успешность обучения в младшем школьном возрасте. Поэтому к моменту поступления в школу внимание детей должно стать произвольным, обладающим нужным объемом, устойчивостью, распределяемостью и переключаемостью. Поскольку трудности, с которыми сталкиваются дети в начале обучения в школе, связаны именно с недостаточностью развития свойств внимания, в период адаптации к учебной деятельности, занятия по развитию свойств внимания рекомендуется проводить, прежде всего, как профилактические, направленные
на повышение эффективности
функционирования внимания у всех детей.

description:
Каждый учитель физической культуры, который стремится к тому, чтобы учащиеся проявляли высокую степень активности на его уроках, должен умело построить учебный процесс.
Активность учащихся во многом зависит от многих факторов, основными из которых являются: правильная постановка задач урока, создание положительного эмоционального фона, оптимальная загруженность школьников на уроке.

description:
Создание положительного эмоционального фона имеет исключительное значение на уроках физической культуры. Как правило, он формируется у школьников еще до начала урока и должен сохраняться на всем его протяжении. Однако эмоциональный фон может меняться по ходу занятия.

Существует несколько основных факторов, способствующих повышению эмоциональности урока и вызывающих радость у школьников, выполняющих физические упражнения.
Обстановка на уроке и поведение учителя существенно влияют на эмоциональность занятий, иногда превращая все дело в шутку.
Использование игрового и соревновательного методов, в силу их психологических особенностей, всегда вызывает у школьников сильную эмоциональную реакцию.
Разнообразие используемых на уроке средств и методов. Известно, что однообразная физическая деятельность приводит к развитию неблагоприятных психических состояний: монотония, психическое пресыщение.

Упражнения в соревновательной форме рекомендуется планировать на конец урока. Совершенно недопустимо использовать их перед разучиванием техники физических упражнений.

description: Игра - это привычная форма занятий для школьников. Для детей младшего школьного возраста это не только развлечение, но и способ развития (возрастная особенность). С помощью игр, требующих проявления двигательной активности, ученики усваивают правила и нормы рациональных форм движения, развивают психические и физические качества, коммуникативные способности. На уроках с младшими школьниками важно использовать сюжетные игры, при этом учитель, создавая определенный игровой сюжет деятельности для учеников, включает в содержание урока программный учебный материал. Применяя такой метод, учитель сам должен стать участником игры, поверить в реальность создаваемых им образов и выполнять соответствующую сюжету роль. С повышением возраста школьников следует использовать игры, отличающиеся все большей реалистичностью. Это могут быть разнообразные спортивные игры, вначале с упрощенными правилами и условиями выполнения, затем полностью соответствующие реальным требованиям.

alt: Существует множество способов разнообразить средства и методы проведения уроков; использовать фронтальную, групповую или круговую организацию занятий; включать различные новые физические упражнения (например, для развития одного…

description: Существует множество способов разнообразить средства и методы проведения уроков; использовать фронтальную, групповую или круговую организацию занятий; включать различные новые физические упражнения (например, для развития одного и того же физического качества можно использовать разные по содержанию упражнения); менять обстановку, условия урока (переход из спортивного зала на воздух, музыкальное сопровождение ходьбы, бега, общеразвивающих упражнений в вводной части урока).

alt: Правильная постановка задач урока

description:
Правильная постановка задач урока. Исследователи проблем, связанных с изучением проявлений активности школьников на уроках физической культуры, отмечают снижение учебной активности у учащихся из-за того, что учитель допускает ошибки, ставя задачи урока. Наиболее типичными из них являются следующие:

- учитель перечисляет упражнения, которые будут выполнять ученики на уроке, вместо того чтобы поставить задачу, которую следует решить;
- задача, которая ставится учителем, значима для него, а не для учеников;
- учитель ставит неконкретную задачу («научиться метать», «будем учиться играть в баскетбол»);
- учитель ставит непривлекательные задачи для учеников; конкретная и грамотно сформулированная задача не всегда приводит к желаемому результату. Важно, чтобы учебная задача была связана с интересами школьников и их потребностями;
учитель ставит перед учениками задачу, недостижимую в пределах одного урока.

 Это создает у школьников впечатление, что усилия, которые они затратят на данном уроке, напрасны.

description:
Существуют различные способы поддерживать устойчивое внимание на уроках физической культуры. Достаточно эффективна предлагаемая Е.П.Ильиным система, обеспечивающая повышение, устойчивость произвольного внимания, которая включает следующие мероприятия:

В течение всего урока поддерживать дисциплину, быстро выявляя зачинщиков нарушения.
При постановке задач урока:
1. Четко определять цель и задачи урока, разбивая поурочное задание на этапы.
2. Ставя задачу, проверять, принята ли она учениками, понята ли ими.
При пояснении упражнений:
 Показывать логическую связь между отдельными
заданиями, чтобы переход от одного к другому был как бы
продолжением единого процесса.
Особенно важно соблюдать это правило при проведении
 теоретических занятий.
2. Не просто объяснять материал, а размышлять над
 наиболее эффективным способом решения задачи, задавая
 вопросы ученикам, втягивая их в процесс своего мышления.
3. Давать объяснения бодрым голосом, не затягивая их,
не превращая их в длинные монологи.

description:
При выполнении учениками учебного задания:
1. Выбирать оптимальный темп работы для данной группы учеников. Низкий темп расхолаживает, рассредоточивает внимание, высокий - не дает времени сосредоточиться, может вызывать утомление, что тоже приводит к снижению интенсивности внимания.
2. Планировать оптимальный объем работы на урок. Слишком большой объем порождает рассеянность, создает условия для формирования неустойчивого внимания как следствие однообразия или утомления, а слишком малый объем - неполную загрузку и появление пауз вследствие отвлечения учеников.
3. Вводить соревновательные элементы или игры в процесс урока. При этом необходимо помнить, что сильное эмоциональное возбуждение мешает сосредоточить внимание на технической части упражнения, поэтому использовать упражнения, доставляющие детям радость, удовольствие, перед разучиванием техники движений нецелесообразно.
4. Стимулировать внимание учеников в отдельные моменты урока, подчеркивая важность выполняемых действий.
5. Постепенно раскрывать в разучиваемом упражнении все новые и новые нюансы. Показывать различные варианты выполнения данного упражнения.
6. Устранять причины отрицательного отношения учеников к разучиваемым упражнениям, возникшим, например, из-за боязни.
7. Заранее организовать место для занятия, чтобы не возникали потери времени на поиск спортивного инвентаря, организацию рабочего места (подготовку гимнастического снаряда и т.д.).

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

детская психология

group: Педагогика


file_name: русский язык.pptx

alt: Урок русского языка Брагина Светлана

description:
Урок русского языка

Брагина Светлана Анатольевна
4 класс

description:
Все расселись по местам?
Никому не тесно?
По секрету вам скажу:
“Будет интересно!
Вы готовы начать урок?”

description:
Мы начать урок готовы,
Будем слушать, рассуждать.
И друг другу помогать.

description: Россия, Родина, родители, родня, родственники, родина.

alt: Рр , Родина . Родина начинается с семьи

description: Рр ,  Родина . Родина начинается с семьи.

alt: Нет в мир. краше Родин. нашей

description:
Нет в мир.  краше  Родин.      нашей.
Человек без родин. — соловей без песни.

alt: Родина родина

description:
Родина
родина

description:
«Родина» -когда мы говорим о нашем государстве, о нашей большой стране под названием Россия.

«родина» - когда мы говорим о нашем селе, где мы родились и живем.

description: К Паустовский говорил: «Человеку никак нельзя жить без Родины, как нельзя жить без сердца».

description:
Алгоритм

Уметь находитьбезударное окончание
Определить падеж.
Правильно определять  склонение
Правильно подбирать проверочное слово того же склонения.
Правильно писать  безударное окончание существительного.

alt: Пермский край

description: Пермский край

alt: Кудымкар

description: Кудымкар

alt: Наша малая Родина

description: Наша малая Родина

alt: Галина Михайловна Бачева (5.04

description:
Галина Михайловна Бачева

(5.04. 1952 -14.01.2012)

alt: Словарное слово поэтесса

description:
Словарное слово

поэтесса

alt: Селёво

description: Селёво

alt: Рочево

description: Рочево

description: 1983 г.

description: 1992 г.

alt: опушились, иней, деревья, блестящим лес, в, убор, красив, зимнем

alt: Деревья опушились блестящим ине ем

description:
Деревья опушились блестящим инеем. (Т.п.,2 скл)
Красив лес в зимнем уборе! (П.т.,2 скл.)

alt: Добились ли мы поставленной цели урока?

description:
Добились ли мы поставленной цели

урока?

Кого урок заинтересовал?

Что вы возьмёте в копилку ваших знаний

с этого урока?

alt: Рефлексия На уроке я научился___ повторил ___________ закрепил___________

description:
Рефлексия

На уроке я научился___ повторил ___________закрепил___________
У меня получилось____не получилось________

alt: Большое всем спасибо

description: Большое всем спасибо

title: Презентация к уроку русский язык по теме "Правописание безударных окончаний имён существительных"


file_name: Виды окон.ppt

description:
Графический интерфейс операционных систем

Автор: учитель информатики МБОУ СОШ № 26
г. Пензы Флеонов Вадим Валерьевич

Виды окон

alt: Автор Флеонов Вадим Валерьевич

description:
Автор Флеонов Вадим Валерьевич МБОУ СОШ № 26 г. Пензы

2

Разделяют 4 вида окон

Окна папок
Диалоговые окна
Окна приложений
Окна справочной системы
(1)

alt: Автор Флеонов Вадим Валерьевич

description:
Автор Флеонов Вадим Валерьевич МБОУ СОШ № 26 г. Пензы

3

Разделяют 4 вида окон

alt: Автор Флеонов Вадим Валерьевич

description:
Автор Флеонов Вадим Валерьевич МБОУ СОШ № 26 г. Пензы

4

Окно папки

	Это папка (каталог) в открытом виде. Окно папки предназначено для отображения на экране объектов (файлов и каталогов), входящих в папку и над которыми можно производить необходимые действия (1)

alt: Автор Флеонов Вадим Валерьевич

description:
Автор Флеонов Вадим Валерьевич МБОУ СОШ № 26 г. Пензы

5

Окна папок

Строка заголовка

Рабочая область

Панель меню

Кнопки управления состоянием окна

Панель инструментов

Поле адреса

Границы окна

Полосы прокрутки

Ползунок

Кнопка прокрутки

alt: Автор Флеонов Вадим Валерьевич

description:
Автор Флеонов Вадим Валерьевич МБОУ СОШ № 26 г. Пензы

6

Диалоговые окна

Предназначены для управления операционной системой и её приложениями (1)

alt: Автор Флеонов Вадим Валерьевич

description:
Автор Флеонов Вадим Валерьевич МБОУ СОШ № 26 г. Пензы

7

Диалоговые окна

Вкладки

Строка заголовка

Справка

Ползунок

Флажки

Вкладки

alt: Автор Флеонов Вадим Валерьевич

description:
Автор Флеонов Вадим Валерьевич МБОУ СОШ № 26 г. Пензы

8

Диалоговые окна

Область предваритель-ного просмотра

Раскрывающийся список

Счетчик

Применить параметры без выхода из окна

Применить параметры с закрытием окна

alt: Автор Флеонов Вадим Валерьевич

description:
Автор Флеонов Вадим Валерьевич МБОУ СОШ № 26 г. Пензы

9

Диалоговые окна

Текстовое поле

Переклю-чатели

Ползунок

alt: Автор Флеонов Вадим Валерьевич

description:
Автор Флеонов Вадим Валерьевич МБОУ СОШ № 26 г. Пензы

10

Диалоговые окна

Список

Справка (нажатие правой кнопки мыши)

alt: Автор Флеонов Вадим Валерьевич

description:
Автор Флеонов Вадим Валерьевич МБОУ СОШ № 26 г. Пензы

11

Домашнее заданиеучебник «Информатика и ИКТ» под ред. Угриновича Н.Д.

Стр. 63 – 66. Выполнить задания. На вопросы в конце параграфа ответить письменно.

alt: Автор Флеонов Вадим Валерьевич

description:
Автор Флеонов Вадим Валерьевич МБОУ СОШ № 26 г. Пензы

12

Список использованных источников:

(1) Общая информатика: Учебное пособие для средней школы. Под редакцией Симоновича С.В., М.: АСТ-ПРЕСС КНИГА: Инфорком-Пресс, 2002.стр. 144
Информатика и ИКТ: учебник для 8 класса/ Н.Д. Угринович. – 2-е издание, исправленное – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2009

	Все изображения окон в настоящей презентации получены автором настоящей работы с помощью функции PrintScreen на собственном компьютере

title: Презентации для педагогов


file_name: Lake Baikal.pptx

alt: Lake Baikal

description: Lake Baikal

description: Lake Baikal, in eastern Siberia, is a miracle of nature. It’s the deepest lake on Earth and it contains more water than all the Great Lakes of America put together. It’s also the oldest lake on Earth and, after more than 25 million years, Lake Baikal is still growing at a rate of 2 cm a year.

description: However, facts and figures fail to describe the breathtaking beauty of Baikal. The water is crystal clear, and when you can see the shimmering stones on the bottom of the lake it’s hard to believe they’re so deep down.

description: But then this tranquility can easily become a tempest. As the lake changes its mood, the wind rises and huge waves begin to roll across the surface.

description: Lake Baikal is surrounded by some magnificent mountain ranges, such as the Primorsky, Baikalsky and Barguzinsky. More than 300 rivers flow into Lake Baikal and only one river, the Angara, flows outwards. Of the 22 islands in the lake, the most famous is Olkhon Island, where they say the sun shines brightly for more than 300 days a year.

description: This environmental treasure also contains a wealth of biodiversity. Most of the 2,635 species of animals and plants discovered in and around Lake Baikal cannot be found anywhere else in the world.

alt: In 1996, Baikal was declared a

description: In 1996, Baikal was declared a UNESCO World Heritage Site. The total area of the site is 8.8 million hectares, which includes the lake’s surface, three reserves, and two national parks, Pribaikalsky and Tunkinsky.

description: Today, this precious Russian jewel is threatened by the industry around its shores. We can only hope that future generations will be able to come here and enjoy Lake Baikal as much as we do.

description:
https://sib.fm/news/2017/08/28/ozero-bajkal-stalo-samym-populjarnym-turisticheskim-mestom-rossi
https://grol1410.blogspot.com/2016/11/blog-post_98.html
http://tonail.com

intro: презентация к тексту учебника Spotlight 10 класс.

title: Презентация "Озеро Байкал".


file_name: трудные семьи.pptx

description:
Главным  институтом  воспитания  является  семья.

С одной  стороны,  семья  выступает положительным фактором  воспитания.

С  другой  стороны,  никакой  другой  социальный  институт  не  может  потенциально  нанести  столько  вреда  в  воспитании  детей,  сколько  может  сделать  семья.

Дети  отражают  образ  жизни  отцов  и  матерей.

description:
Причины,  порождающие                      «трудных  подростков»

Отсутствие воспитательной работы с детьми с ранних лет;
Незнание их интересов и потребностей;
Политическая, социально-экономическая нестабильность;
Усиление влияния псевдокультуры;
Неблагоприятные семейно-бытовые отношения;

description:
Сверхзанятость родителей
«Эпидемия»  разводов
Безнадзорность, отсутствие  контроля за  поведением  детей, невнимание к детям;
Попустительство  или  жестокость  наказания  за совершенные  проступки
Потеря эмоциональных  контактов  с  детьми

description:
  «Трудная»  семья – это …

1. Семья, в которой отвергнутые  дети
2. Семья, в основе воспитания гиперопека
3. Недостаток внимания
4. Семьи, в  которых  родители  излишне суровы к детям
5. Семьи, где нет  согласия  в  воспитании
6. Асоциальные  семьи

description:
Алгоритм работы  (этапы)                 с неблагополучной  семьей

Изучение семьи  и осознание  существование проблемы
Обследование ЖБУ
Знакомство с окружением  семьи, с теми службами, которые уже были привлечены
Изучение причин неблагополучия, личностных особенностей  членов  семьи
Координационная  деятельность

description:
Формы защитного  поведения в                                                        отношении  к  посещающим:

Игнорирование

Избегание

Неучастие

Агрессия

alt: Профилактическая работа Патронаж семьи

description:
Профилактическая работа

Патронаж  семьи
Индивидуальные  беседы профилактического характера
Консультирование
Вовлечение во внеурочную  деятельность

description: Динамика численности детей «группы риска» ГБОУ СОШ №34

description: Занятость во внеурочной деятельности детей «группы риска» и стоящих на ВШПУ

alt: Кто – то, когда – то, должен ответить,

description:
     Кто – то, когда – то, должен  ответить,
     Высветив  правду, истину  вскрыв,
     Что  же  такое – трудные дети?
     Вечный  вопрос  и больной  как нарыв.

     Вот  они  главные  истины  эти:
     Поздно  заметили…  поздно  учли…
     Нет!  Не  рождаются  трудные  дети!
     Просто  им  вовремя  не  помогли.

С.Давидович

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо  за   внимание!

title: Трудные семьи


file_name: 6 кл классный час  вежливость.pptx

alt: Вежливость-это сила, слабость или необходимость?

description: Ничто не обходится нам так дёшево и не ценится так дорого, как вежливость.                        М.Сервантес  Сааведра                           Вежливость порождает  и вызывает вежливость.                                    Э.Роттердамский

description:
Что такое «вежливость» ?

 Вежливость – одно из важнейших качеств воспитанного человека. До 16 века «вежа» означало «знаток», - тот, кто знает правила приличия, формы выражения доброго отношения к людям.

alt: В чём преимущества вежливости?

description:
  даёт возможность  достойно выйти из любой ситуации;
даёт  умение  «держать себя в руках»;
  придаёт силы для проявления только лучших человеческих качеств;
 даёт радость от общения с людьми;
 обеспечивает ясность в словах, мыслях, в поведении;
освобождает от хамства и грубости;

В чём преимущества  вежливости?                  Вежливость -

alt: Поиграем в детскую игру

description: Поиграем в детскую игру

alt: Спаси Бог Здравствуйте - Спасибо -

description:
Спаси Бог

Здравствуйте -

Спасибо -

Желаю здоровья

Пожалуйста- «подари, если любишь»
До свидания -надеюсь свидеться с тобою снова

alt: Кабинет рассуждений

description: Кабинет  рассуждений

description:
Правила вежливости

1. В вежливости проявляется отношение к другим людям.

2. Вежливый человек не причиняет другому неприятностей и обид.

3. Вежливый человек приветлив и внимателен к другим.

4. Вежливый человек всегда здоровается и прощается. Невежливо не ответить на приветствие.

description:
Правила вежливости

5. Со взрослыми надо здороваться первым, но самому протягивать руку нельзя. Здороваясь, надо смотреть в лицо тому, с кем здороваешься.

6. Будь вежлив со своими товарищами: не давай им прозвищ и кличек, разговаривая, не кричи.

7. В играх не будь грубым, не кричи. Не спорь с товарищем по пустякам, не ссорься, старайся работать и играть дружно.

description:
Правила вежливости

8. Вежливый человек не отвечает на грубость грубостью.

9. Надо быть вежливым в словах, в тоне, в жестах, в действиях. Вежливые слова, сказанные грубым голосом, развязным тоном, перестают быть вежливыми.

alt: Изучать этикет Чтение Работа над собой

description:
Изучать этикет
Чтение
Работа над собой
Общение

Как воспитать в себе вежливость?

alt: Закончите предложение • Я считаю, что мы не напрасно провели эти минуты вместе … •

description: Закончите предложение•  Я считаю, что мы не напрасно провели эти минуты вместе … • Нам был нужен этот разговор …•  Я хочу себя похвалить …•   Я хочу похвалить одноклассников …•  Я хочу похвалить учителя …•  Я думаю, что я вежлив, потому что …•    Я не всегда вежлив, мне нужно научиться …

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!! 8

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

8

title: классный час


file_name: исслед работа селивановка.pptx

description:
Исследовательская работа
«История посёлка Селивановка»

Работу выполнила
 учащаяся 8 класса
МКОУ «ООШ №16
п. Селивановка Советского района»
Сардалова Милана
Руководитель учитель географии
Пашина О.Д.

alt: Патриотизм вырастает ...из памяти

description:
"Патриотизм вырастает ...из памяти.
А память рождает гордость деяниями предков наших».

Иван  Кашпуров

description:
Гипотеза

История посёлка Селивановка тесно связана с историей немецких поселений  на Северном Кавказе

alt: Цель: Изучение истории посёлка

description:
Цель:
Изучение истории посёлка Селивановка

Задачи исследования:
1.Описать  историю немецкой колонизации  Северного Кавказа.
2. Выяснить точную дату основания посёлка. Собрать  сведения об истории  возникновения посёлков Селивановка, Радковка.

description:
Предмет исследования - процессы заселения Северного Кавказа немецкими колонистами.

Объект исследования : история посёлка Селивановка

Методы исследования: изучение научных текстов, работа со словарями, справочниками,  архивными материалами, опрос местных жителей.

alt: DIE DEUTSCHEN RUSSLANDS SIEDLUNGEN

description: DIE DEUTSCHENRUSSLANDSSIEDLUNGENUND SIEDLUNGSGEBIETELEXIKONREDAKTIONSRATW. Aumann, V. Baumgärtner, W. Brett, N. Bugaj,A. Ehrlich, Ju. Petrov, V. Tschebotarjowa, N. WardenburgVERFASSERV. Diesendorf“ERD“ Moskau, 2006

alt: В 1985 году посёлок Селивановка отметил столетие

alt: РУЭНТАЛЬ/RUHENTAL (Радковка; также

description:
РУЭНТАЛЬ/RUHENTAL (Радковка; также Рибивка),
Основана  в 1866  году.
до 1917- Ставропольская губерния, Святокрестовский(Прасковейский)
/Новогригорьевский уезд, Стародубская волость;
в советский период – Орджоникидзевский край,
Воронцово-Александровский/Архангельскийкий/
Советский р-н.
ПЕТЕРСТАЛЬ/PETERSTAL она же Петрсталь,Петресталь (Селивановка; также Мезенцево),
Основана в 1903 году.
 до 1917 – Ставропольская губерния, Святокрестовский (Прасковейский) уезд, Стародубская волость; в советский  период – Орджоникидзевский край, Воронцово-Александровский/Архангельский р-н/ Советский р-н.

.

alt: Немцы –колонисты Воронежской губернии

description: Немцы –колонисты Воронежской губернии

description: «Сообщаю департаменту, что во вверенной мне губернии, имеются немецкие колонии и посёлки, некоторые из них расположены более густо при железной дороге и при реке Куме. Имеются в них волостные и сельские Правления, старшины, старосты, школы, молитвенные дома, фельдшерские пункты, а также кооперативные союзы… Жизнь колонистов отличается большой сплочённостью и обособленностью от русского населения».Исправляющий дела губернатора полковник князь Оболенский

alt: Фрагмент карты 1877 года

description: Фрагмент карты 1877 года

alt: Значение топонимов Руэнталь, Рибивка,

description:
Значение топонимов Руэнталь, Рибивка, Радковка

Руэнталь- в переводе  с немецкого тихая долина.
Рибивка от искажённого названия Риббенсдорф, прежней родины колонистов.
Радковка. В словаре Даля «рада – болотистая равнина с кочкарником».
Радковка. В колонии проживал болгарин Филлипов Илья Радков .

alt: Город Петерсталь в Германии, курорт железно-известковых вод

description: Город Петерсталь в Германии,курорт железно-известковых вод

alt: Фрагмент карты 1896 года

description: Фрагмент карты 1896 года

alt: Виноград сорта «Сильванер»

description: Виноград сорта «Сильванер»

alt: Циркуляр Министерства Внутренних

description:
Циркуляр Министерства Внутренних Дел о переименовании селений 15.10.1914 г.

Ввиду войны России с Германией и Австрией я нахожу своевременным поставить на очередь вопрос о переименовании тех селений и волостей, кои носят немецкие названия, с присвоением им наименований русских.Ввиду сего, прошу Ваше Превосходительство ныне же затребовать отзывы от земских начальников, в участках коих имеются упомянутые волости и селения, об обстоятельствах, при которых таковым усвоены немецкие наименования, и о том, какими по местным условиям, русскими наименованиями было бы соответственно их заменить.            Министр внутренних дел, гофмейстер (подписал)                                                                       Ник. Маклаков.

description:
Выводы:
1. Посёлок Селивановка основан немецкими колонистами.
2. Селивановке дали начало две колонии: Руэнталь и Петерсталь.
3. Датой основания Селивановки можно считать  год основания Радковки  -1866.
4. В топонимах отразилась история нашей страны, природные особенности местности и род занятий населения.

description: Пусть на карте и точкой ты не отмечена, в моё сердце, поверь, ты вошла навсегда. Есть у каждого родина милая, вечная.Для меня это ты, Селивановка .                             М.Е. Жеребков

title: Исследовательская работа "История посёлка Селивановка"


file_name: Урок 27 Здоровый образ жизни и его составляющие.pptx

description:
Единственная красота,
которую я знаю, - это здоровье!

                Генрих Гейне

alt: Здоровье - это состояние полного духовного, физического и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических дефектов

alt: ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ И ЕГО СОСТАВЛЯЮЩИЕ

description:
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ  ЖИЗНИ
И ЕГО СОСТАВЛЯЮЩИЕ

description:
1. Наследственность (определяет предрасположенность человека к некоторым заболеваниям, предопределяет стиль поведения в жизни, склонности к тем или иным поступкам).
   Степень влияния наследственности на здоровье составляет 20%
2. Влияние окружающий среды в местах проживания – 20%
3. Влияние медицинского обслуживания на здоровье человека – 10%
4. Влияние образа жизни человека на его здоровье – 50%

alt: ФАКТОРЫ ЗДОРОВЬЯ

description: ФАКТОРЫ ЗДОРОВЬЯ

description: ЧТО СПОСОБСТВУЕТ СОХРАНЕНИЮ И УКРЕПЛЕНИЮ ЗДОРОВЬЯ

alt: Здоровый человек! Здоровый человек живёт полноценной жизнью и приносит большую пользу обществу

alt: МОДЕЛЬ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКА ФИЗИЧЕСКОЕ

description:
МОДЕЛЬ ЗДОРОВЬЯ ШКОЛЬНИКА

ФИЗИЧЕСКОЕ ЗДОРОВЬЕ

СОЦИАЛЬНОЕ ЗДОРОВЬЕ

ДУХОВНОЕ ЗДОРОВЬЕ

это функционирование организма, здоровье всех его систем, физическая активность, режим дня и отдыха, рациональное питание, закаливание и т.д.
осознание себя личностью мужского или женского пола, взаимодействие с окружающими, понимание и развитие навыков, помогающих в общении с людьми, профилактика социально значимых заболеваний.

человек, в отличие от животного мира, наделен творческим разумом

alt: Социальное здоровье Условия: Жизни

description:
Социальное здоровье

Условия:

Жизни

Труда

Жилищные

Питания

Отдыха

Уровень:

культуры

воспитания

образования

alt: Из приведённых определений здоровья выберите те, которые приняты всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ): а) здоровье человека - это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а…

description:
Из приведённых определений здоровья выберите те, которые приняты всемирной организацией здравоохранения (ВОЗ):

а) здоровье человека - это состояние полного физического, духовного и социального благополучия, а не только отсутствие болезней и физических недостатков;
б) здоровье человека - это отсутствие у него болезней и физических недостатков;
в) здоровье человека - это отсутствие у него болезней, а также оптимальное сочетание здорового образа жизни с умственным и физическим трудом.

alt: Многолетние исследования специалистов в разных странах мира показали, что здоровье человека на 50% полностью зависит от: а) экологических факторов; б) образа жизни; в) состояния муниципального…

description:
2. Многолетние исследования специалистов в разных странах мира показали, что здоровье человека на 50% полностью зависит от:

а) экологических факторов;
б) образа жизни;
в) состояния муниципального медицинского обслуживания населения;
г) наследственности.

alt: Одной из составляющих здорового образа жизни является: а) курение и употребление алкоголя в небольших количествах; б) малоподвижный образ жизни; в) небольшие и умеренные нагрузки; г)…

description:
3. Одной из составляющих здорового образа жизни является:

а) курение и употребление алкоголя в небольших количествах;
б) малоподвижный образ жизни;
в) небольшие и умеренные нагрузки;
г) оптимальный уровень двигательной активности.

alt: Режим жизнедеятельности человека — это: а) индивидуальная форма существования человека в условиях среды обитания; б) система деятельности человека в быту и на производстве; в) установленный…

description:
4. Режим жизнедеятельности человека — это:

а) индивидуальная форма существования человека в условиях среды обитания;
б) система деятельности человека в быту и на производстве;
в) установленный порядок работы, отдыха, питания и сна.