file_name: полудискриминант.pptx

description:
Тема урока:

«Еще одна формула корней квадратного уравнения»

Цель урока:
Вывести формулу (II) нахождения корней квадратного уравнения с четным вторым коэффициентом; формировать умения применять формулы I и II для решения квадратных уравнений

description:
.

1.Что такое уравнение?

3.Что такое корень уравнения?

5.Почему коэффициент а не может равняться нулю?

2.Что значит решить уравнение?

4.Какое уравнение называется квадратным?

6.Какие существуют квадратные уравнения?

7.Как получаются неполные квадратные уравнения?

8.Как называются числа а, в, с?

Какие уравнения называются неполными квадратными уравнениями?

Сколько корней может иметь уравнение каждого вида?

Актуализация знаний

alt: Под какими номерами стоят квадратные уравнения?

description:
Под какими номерамистоят квадратные уравнения?

Определите вид квадратного уравнения

Сколько корней имеет уравнение 4), 6), 7), 9)?

Проверь себя

alt: Способы решения квадратных уравнений

description:
Способы
решения
квадратных
уравнений

Метод выделения
полного квадрата;

Разложение
 левой части на множители;

Графический.

Применение формул  корней квадратного
  уравнения;

Введение
новой переменной

Применение
теоремы
Виета

По сумме коэффициентов
 квадратного     уравнения

description:
Если b2-4ac >0, то квадратное уравнение
 имеет два различных действительных корня

3. Если b2-4ac <0, то квадратное уравнение
не имеет действительных корней.

2. Если b2-4ac =0, то квадратное уравнение имеет
 два совпадающих действительных корня.

>

=

<

D= b2- 4ас

alt: Проблемная ситуация ФМ 15 х 2 – 34 х +15 = 0

description:
Проблемная ситуация

ФМ

15х2 – 34х +15 = 0.      Используя формулу нахождения корней квадратного уравнения, получаем:

D = (–34)2 – 4 · 15 · 15 = 1156 – 900 = 256.

для решения квадратных уравнений, у которых второй коэффициент четный, существует другая формула корней, позволяющая упростить вычисления.

description:
 – неотрицательное число

 b - четное число, b=2k

Оказывается, если b четное число, то данную формулу можно упростить

Изучение нового материала

alt: После вывода формулы возвращаемся к решенному уравнению и применяем новую формулу: 15 х 2 – 34 х +15 = 0 ;

description:
После вывода формулы возвращаемся к решенному уравнению и применяем новую формулу:

15х2 – 34х +15 = 0 ;

D = (–17)2 – 15 · 15 = 289 – 225 = 64;

15х2 – 2*17х +15 = 0

Решить уравнение двумя способами:

Первичное закрепление изученного материала

description:
Проверка

	Мы сравнили, формулы корней квадратного уравнения на конкретном примере.
	Пример 1. Решить уравнение:

	Решение.
	Способ 1. Решим данное уравнение формулой, которой использовали раньше:

	 Способ 2. Решим с помощью формулы полученной на данном уроке:

alt: Закрепление изученного материала

description:
Закрепление изученного материала

Упражнения с выбором формулы (I или II) корней квадратного уравнения в зависимости от второго коэффициента.

 х2 – 5х + 6 = 0;
6х2 – 5х + 1 = 0;
2х2 – 13х + 6 = 0;
6х2 – 13х + 2 = 0;
х2 + 4x + 9 = 0;
х2 - 8x + 12 = 0;
16 х2 - 8x + 1 = 0;

Упражнения повышенной трудности. (реши уравнение)

alt: Проверка заданий 2- ой группы а) х 2 – 5 х + 6 = 0;

description:
Проверка заданий 2- ой группы

а) х2 – 5х + 6 = 0;
D = (–5)2 – 4 · 1 · 6 = 25 – 24 = 1, D > 0.

x1 =

x2 =

= 3

6х2 – 5х + 1 = 0;

D = (–5)2 – 4 · 6 · 1 = 25 – 24 = 1, D > 0

x1 =

x2 =

б) 2х2 – 13х + 6 = 0;

D = (–13)2 – 4 · 2 · 6 = 169 – 48 = 121, D > 0

x1 =

x2 =

= 6

6х2 – 13х + 2 = 0;

D = (–13)2 – 4 · 6 · 2 = 169 – 48 = 121, D > 0.

x1 =

x2 =

= 2.

description:
1) х2 + 4x + 9 = 0

D = 22 –  1 · 9 = -5 , D < 0.

х2 + 2*2x + 9 = 0

Корней нет

Ответ:

2)  х2 - 8x + 12 = 0

х2 – 2*4x + 12 = 0

D = 42 –  12 · 1 = 16 – 12= 4, D > 0

−4+√4=−4+2= -2

x1 =

x2 =

−4-√4=−4-2= -6

3)16 х2 - 8x + 1 = 0

16 х2 – 2*4x + 1 = 0

D = 42 –  16 · 1 = 0 , D = 0

=−4+√0/16=−4+0/16= -1/4

         х

alt: Пример 2. Решите уравнение:

description:
Пример 2.  Решите уравнение:

	 Решение. Нам требуется решить обычное рациональное уравнение. Будем действовать по алгоритму.

Не забываем проверить знаменатель

Корни числителя и знаменателя не совпали.

Ответ:

alt: Пример 3. Решите уравнение:

description:
	Пример 3. Решите уравнение:

	Решение. Воспользуемся формулой полученной выше.

	Ответ:

alt: Что нового вы узнали сегодня на уроке?

description:
Что нового вы узнали сегодня на уроке?
В каком случае удобнее воспользоваться формулой D1?
3х2+17х-6=0;
5х2+38х-16=0;
24х2+58х-5=0;
6х2-27х+12=0

Рефлексия

alt: Решить задания № 449 (дежз), 453,454

description:
§3,3 выучить теорию
 Решить задания № 449 (дежз), 453,454

Домашнее задание:

title: Полудискриминант


file_name: ознакомление с ОГЭ информатика.pptx

alt: ОГЭ информатика

description:
ОГЭ
информатика

description:
В одной из кодировок Unicode каждый символ кодируется 16 битами.
Вова написал текст (в нём нет лишних пробелов):
«Ёж, лев, слон, олень, тюлень, носорог, крокодил, аллигатор— дикие животные». Ученик вычеркнул из списка название одного из животных.
Заодно он вычеркнул ставшие лишними запятые и пробелы—
два пробела не должны идти подряд. При этом размер нового предложения
в данной кодировке оказался на 16 байт меньше, чем размер исходного предложения. Напишите в ответе вычеркнутое название животного.

Задание 1

Решение

16 бит = 2 байта (1 символ)

1 байт = 8 бит

16 : 2 = 8 (символов)

8 – 2 (пробела) = 6

Ответ: тюлень

description:
В кодировке КОИ-8 каждый символ кодируется 8 битами. Лена написала текст
(в нём нет лишних пробелов): «Ява, Куба, Лусон, Маражо, Суматра, Сулавеси,
Эспаньола— острова». Ученица вычеркнула из списка название одного из островов.
Заодно она вычеркнула ставшие лишними запятые и пробелы— два пробела
не должны идти подряд. При этом размер нового предложения в данной кодировке
оказался на 9 байтов меньше, чем размер исходного предложения.
Напишите в ответе вычеркнутое название острова.

суматра

В кодировке UTF-32 каждый символ кодируется 32 битами. Даша написала текст
(в нём нет лишних пробелов):«Ёрш, скат, окунь, карась, камбала, долгопёр— рыбы».
Ученик вычеркнул из списка название одной из рыб. Заодно она вычеркнула ставшие
лишними запятые и пробелы— два пробела не должны идти подряд.
При этом размер нового предложения в данной кодировке оказался на 36 байтов
меньше, чем размер исходного предложения.
Напишите в ответе вычеркнутое название рыбы.

камбала

description:
Задание 2

1010110

100000101

00011110001

К   А  Н

Н   К   Н

Н    С  А  А

Д     С    К

С     о   д  а

alt: лак сед

description:
лак

сед

alt: Задание 3 Х≥2 2 5 Ответ: 2

description:
Задание 3

Х≥2

2

5

Ответ: 2

alt: Напишите наибольшее целое число x , для которого истинно высказывание:

description:
7

Напишите наибольшее целое число x, для которого истинно высказывание:       НЕ (X <= 6) И НЕ (X >= 11).

10

Напишите наибольшее целое число x, для которого истинно
высказывание:      НЕ (X нечётное) И НЕ (X >= 10).

8

Напишите наибольшее целое число x, для которого истинно
 высказывание:     НЕ (X < 4) И НЕ (X >= 9).

8

Напишите наибольшее двузначное число, для которого истинно
высказывание:
        (первая цифра нечётная) И НЕ (число делится на 3).

98

description:
Задание 4

А

В

С

D

E

E

E

1

2

7

2

3

4

6

7

8

Ответ: 6

description:
10

13

description:
Задание 5

У исполнителя Альфа две команды, которым присвоены номера:
1. прибавь 1;
2. умножь на b
(b— неизвестное натуральное число; b ≥ 2).
Выполняя первую из них, Альфа увеличивает число на экране на 1,
а выполняя вторую, умножает это число на b. Программа для исполнителя Альфа—
это последовательность номеров команд. Известно, что программа 11211 переводит
 число 6 в число 82. Определите значение b.

6

82

11211

(6+1+1)·b+1+1=82

8·b+2=82

8b=80

b=10

description:
У исполнителя Сигма две команды, которым присвоены номера:
1. прибавь 1;
2. раздели на b
(b— неизвестное натуральное число; b≥2).
Выполняя первую из них, Сигма увеличивает число на экране на 1, а выполняя вторую,
делит это число на b. Программа для исполнителя Сигма— это последовательность
номеров команд. Известно, что программа 12111 переводит число 63 в число 11.
Определите значение b.

У исполнителя Квадратор две команды. которым присвоены номера:
1.возведи в квадрат
2.прибавь 3
Первая из них возводит число на экране во вторую степень, вторая увеличивает его на 3.
Составьте алгоритм получения из числа 1 числа 25, содержащий не более 5 команд.
В ответе запишите только номера команд.
Если таких алгоритмов более одного, то запишите любой из них.

21222

8

alt: Было проведено 9 запусков программы, при которых в качестве значений переменных s и t вводились следующие пары чисел :(1, 2); (11, 2); (1, 12); (11,…

description:
Было проведено 9 запусков программы,
при которых в качестве значений
переменных s и t вводились следующие
пары чисел:(1, 2); (11, 2); (1, 12); (11, 12);
(–11, –12); (–11, 12); (–12, 11); (10, 10);
(10, 5). Сколько было запусков, при
которых программа напечатала «YES»?

s>10 или t>10

(1; 2)

(11; 2)

(1; 12)

(11; 12)

(-11; -12)

(-11; 12)

(-12; 11)

(10; 10)

+

+

+

+

+

5

-

-

-

alt: Задание 7 Доступ к файлу slon

description:
Задание 7

Доступ к файлу slon.txt, находящемуся на сервере circ.org, осуществляется по протоколу http. Фрагменты адреса файла закодированы буквами от А до Ж. Запишите последовательность этих букв, кодирующую адрес указанного файла в сети Интернет.
A) .txt
Б) ://
B) http
Г) circ
Д) /
Е) .org
Ж) slon

протокол://сервер/файл

http

://

circ.org

/

slon.txt

B

Б

Г

Е

Д

Ж

А

description:
Задание 8

Т = 5500

Ш|Т = 7770

Ш&Т = 1000

Ш = ?

Т

Ш

Т + Ш – Ш&T = Ш|T

5500+Ш–1000 = 7770

Ш = 7770 - 4500

Ш = 3270

description:
Задание 9

1

1

1

1

1

1

1

1

1

1

2

4

1

1

4

2

10

description:
Задание 10

5516=

1     0

5∙161+5∙160=

85

1248=

2    1     0

1∙82+2∙81+4∙80=

84

10101012=

6   5   4     3    2    1    0

1∙26+0∙25+1∙24+0∙23+1∙22+0∙21+1∙20

64+16+4+1=

85

84

103

alt: Задание 11 Задание 12

description:
Задание 11

Задание 12

alt: Задание 13.1 24 пт 24 пт 20 пт 20 пт 20 пт 20 пт 20 пт

alt: Задание 13.2

description: Задание 13.2

alt: Задание 14

description: Задание 14

alt: Задание 15.1

description: Задание 15.1

alt: Задание 15.2

description: Задание 15.2

intro: Ознакомление учеников 9 класса с материалами основного экзамена по информатике

информатика

group: Дисциплины

title: Подготовка к ОГЭ по информатике


alt: United States Topic of presentation:

description:
United States

Topic of presentation:

alt: About country United States of

description:
About country

United States of America is a country in North America. Area-9518900 km² (4th place in the world). The population-over 309 million. (third place).  The capital is the city of Washington. United States border with Canada, Mexico, Russia.  Bounded by the Pacific Ocean, the Atlantic Ocean.  Administrative divisions: 50 States and the District of Colombia, under the authority of the United States is also home to a number of island Territories.  United States were formed in 1776, with the merger of thirteen British colonies declared their independence.  Economy: now the largest in the world ($14,2 trillion). United States possess powerful armed forces, including the largest naval fleet, have a permanent seat on the UN Security Council, founding member of the North Atlantic Alliance. United States possess the second aggregate power nuclear capability on Earth.

alt: Geography The main territory of the

description:
Geography

The main territory of the United States (known as the continental States) is located on the North American continent and stretches from the Atlantic Ocean in the East to the Pacific Ocean to the West.  In the southern United States border with Mexico, with Canada to the North.  In addition, the United States are still 2. In the extreme north-west of the continent is Alaska, also bordering Canada. In the Pacific Ocean is the State of Hawaii.  Border with Russia is passing through the Bering Strait. United States also owns a number of islands in the Caribbean Sea (e.g. Puerto Rico) and the Pacific (American Samoa, Midway Island, Guam, etc.). On the territory of the United States are several major physiographic regions.

description:
Rivers and Lakes

Stoke rivers from the territory of the United States is in the pools of three oceans — the Atlantic, Pacific and Arctic.  Main divide (between the Pacific and Atlantic oceans) passes through the eastern part of the Cordillera and basin of the Arctic Ocean is only a small part of the territory of the Northern States and Alaska. The meeting point of three watersheds located on Mount triple Divide peak. Availability of water resources in different parts of the country is uneven — the height of the layer of the annual runoff in the States of Washington and Oregon is 60-120 cm, and the interior plateaus and the plateau up to 10 cm. Large lakes are located in the North is the Great Lakes..  Most of the stream flow United States Gulf of Mexico basin belongs to the Atlantic Ocean. The largest river system is formed by the Mississippi River (length 3757 km, the annual runoff of 180 km ³) and its numerous tributaries, the largest of which - Missouri (length 4127 km), Arkansas (2364 km) and Ohio (1579 km).

description:
Great Lakes is a system of freshwater lakes in North America, in the territory of the United States and Canada. Includes a number of large and medium-sized reservoirs, rivers and straits.  About 245.2nd. km², water volume 22.7th. km ³.  To the Great Lakes are the five biggest: superior, Huron, Michigan, Erie and Ontario. Associated with several medium-sized Lakes.  Lake belong to the basin of the Atlantic Ocean. The St. Lawrence river runoff

The Great Lakes

description:
Niagara Falls is the name of the three waterfalls on the Niagara River, separating the American State of New York from the Canadian province of Ontario. Niagara Falls is a waterfall "Horseshoe", sometimes also called Canadian waterfall, American waterfall and waterfall "Fatá".  While altitude and is not very large, very broad, and the waterfalls by volume passing through the waters of Niagara Falls is the most powerful in North America. The height of the falls is 53 meters. The foot of the waterfall, which overshadows the pile of stones, the American, making it visible height is only 21 meters. The width of the American falls — 323 meters, the waterfall "Horseshoe" — 792 m. Volume falling water reaches more than 5700 m3/s.

Niagara falls

description:
FOREST

The slopes are covered with dense coniferous forest-Cordillera, Appalachian forests of deciduous species —; Prairie. In Northern.   Forests cover about 30% of the territory of the country,, but in the South of the State are coniferous and mixed forests. In the northern part of the "continental" part of the United States grow thick mixed forest: spruce, pine, oak, ash, birch. Further South, the forest becomes smaller, but there are such plants as Magnolia and the poor, and on the Gulf Coast are mangrove forests. In the West of the country are semi-arid and arid regions mainly with grass and desert vegetation. In such regions are the most common Yucca, various shrubs and the Mohave desert-Cactus forest ". Higher ground with pine and ponderosa..

alt: The fauna is also represented, respectively, climatic zones in the north this ground squirrels, bear, deer and elk in many rivers, trout, on the coast…

description:
animals

The fauna is also represented, respectively, climatic zones in the north this ground squirrels, bear, deer and elk in many rivers, trout, on the coast of Alaska, walrus and seals. In the forests of the eastern United States inhabited by grizzly bears, deer, fox, wolf, skunk, badger, squirrel and a large number of small birds. Gulf Coast can be found such exotic birds as pelicans, flamingos, green kingfisher. Here are found several species of alligators and poisonous snakes. On the Great Plains at one time lived tens of thousands of buffalo, but now they are left very little and mostly in national parks. In mountainous areas, the western United States can meet these large animals, like elk, deer, pronghorn, mountain goat, brown bear, wolf, bighorn. In desert regions inhabited mostly reptiles (including rattlesnake), and small mammals such as opossum.

alt: U.S. Economy World's largest economy

description:
U.S. Economy

World's largest economy. Many natural resources, including energy and raw materials. High-tech manufacturing. Development of scientific research. Well-developed services sector, competitive industry. Multinational companies such as «Ford», «General Motors» and Exxon. The leading manufacturer of software. A good system of higher education, especially in high technology. American businesses thrive thanks to the wide spread of American culture in the world. The world's largest exporter of goods. Political stability, qualified staff.

Recently, a reduction in the number of jobs in the industry. Globalization, the leakage of jobs to countries with cheap labor (in 1945 almost 50% of world production came from the U.S. and in the 1990s. - 25%). Fierce competition in the field of technology with the countries of East Asia and the European Union.
External debt exceeds $ 14 trillion U.S. dollars.

alt: The First Amendment to the U.S

description:
religion

The First Amendment to the U.S. Constitution, adopted on December 15, 1791, declares the separation of church and state that the founding fathers understood as a prohibition on state establishment of religion, like the one that took place in the UK. According to a study conducted in 2002 Pew Global Attitudes Project, United States - the only developed countries, where most people say that religion is "very important" in their lives.
The U.S. government does not keep official statistics on religion. According to the CIA World Factbook for 2007, 51.3% of the U.S. population consider themselves Protestants, 23.9% - Catholics, 12.1% do not belong to any denomination, 1.7% - the Mormons, and 1.6% - members of other Christian denominations, 1.7% - the Jews, 0.7% - Buddhists, 0.6% - Muslim 2.5% - other or not specified, 4% - atheists.

alt: Indianischen Stämme bewohnten das

description:
population

Indianischen Stämme bewohnten das Gebiet der Vereinigten Staaten über 10 tausend. vor Jahren, und ihre Nachkommen blieb vorherrschende ethnische Komponente bis zum Ende des siebzehnten Jahrhunderts. Moderne Einwohner sind Nachkommen von den relativ neuen (XVII-XX Jahrhunderte) Vertriebenen aus Europa (vor allem Western) und Afrika. Es sei darauf hingewiesen, dass der vollständige Titel der Amerikaner nur die Kinder der Einwanderer geboren in den Vereinigten Staaten erhalten. Das Land bleibt eine klare Trennung zwischen Ausländern und Einheimischen, zwischen, denen es eine bedeutende kulturelle und sprachliche Distanz ist. Diese Unterscheidung jedoch Unterteilungen. Amerikaner USA ist eine vielfältige, heterogene Nation mit Konflikt Zusammensetzung. Dominant in jeder Hinsicht und in den Regionen (mit Ausnahme von Hawaii) ist derzeit die kaukasischen Rasse — kamen aus dem Vereinigten Königreich, Deutschland, Irland und anderen europäischen Ländern. Weiter sind Afro-Amerikaner, Asiaten, Hispanics, Indianer und andere, die mehr als ein Drittel der Bevölkerung ausmachen.

alt: The most common native language in the

description:
language

The most common native language in the United States - English. They, like their mother tongue, hold 215.4 million people from 293 million Americans (73.5%).
Spanish is the mother tongue of 28 million U.S. residents (10.7%).
Followed by: French (1606790), Chinese (1,499,635), German (1,382,615), Turkish (about 1,172,615), Tagalog (1.22424 million), Vietnamese (1,009,625), Italian (1008 370) and Korean (894 065).
Russian language occupies 11 th place in the number of carriers in the U.S. - over 700 thousand (0.24%). The largest number of Russian-speaking population in the State of New York (218 765, or 30.98% of all Russian speakers), at the very least - in Wyoming (170, or 0.02%).
The highest proportion of Russian speakers - in Alaska - about 3% or less understand the Russian language, and about 8.5% of the population are Orthodox Christians. This is a consequence of past supplies throughout the state of Russia.
In the state of Hawaii and Hawaiian English language have official status. Some of the island territories also provide formal recognition of indigenous languages, along with English.

description:
Washington

At the capital of the new state after the American Revolution, claimed many of the city. So in 1790 it was decided to build a new city near the Potomac River. The capital was named Washington in honor of the first president, George Washington. The first architect who planned and designed the city, was the Frenchman Pierre Langfang.
Washington - the capital of the United States since 1800. Washington as a separate city was abolished as a result of administrative reform in 1873, so the capital of the United States officially called District of Columbia.
According to the U.S. Constitution and the Law on Residence, DC has a special status as the capital of the federal state.
Area - 0.2 thousand km ².
Population: Within the Federal District of 602 thousand inhabitants (2010). With the suburbs (in Maryland and Virginia) - 5.4 million inhabitants (2010).

title: США


file_name: ПРЕЗЕНТАЦИЯ. АВТОМАТИЗАЦИЯ ЗВУКА Р. ИНДИВИДУАЛЬНОЕ ЛОГОПЕДИЧЕСКОЕ ЗАНЯТИЕ №01. (2).pptx

alt: Занятие №01 «Автоматизация звука

description:
Занятие №01

«Автоматизация
звука Р»

Презентацию подготовила:
 учитель-логопед
Ханова Елена

description:
Цели:
-автоматизация звука «Р» изолированного,  в слогах и словах с сочетанием -БР-,-ДР-, -ТР-,-ГР-;
 -развитие  речевого выдоха;
-развитие фонематического слуха;
- развитие артикуляторной и мелкой моторики.

alt: Маленькая кошка Села у окошка…

description:
Маленькая кошка
Села у окошка…
Кошка точит когти,  (дети катают Су Джок между ладоней)
Хвостиком виляет,  Су Джок между большим пальцем и остальными,
Мышку поджидает…(дети катают Су Джок между ладоней).

Массаж Су- Джок . «Кошка»

description:
Пальчиковая игра: «Зима»

Раз, два, три, четыре, пять,           (Загибать пальчики по одному)Мы во двор пришли гулять.Бабу снежную лепили.                   (Имитировать лепку комков)Птичек крошками кормили,         (Крошить хлебушек всеми пальчиками)С горки мы потом катались.    (Вести указательным пальцем правой руки
                                                            по ладони левой руки)  А еще в снегу валялись.            (Класть ладошки на стол то одной,
                                                             то другой стороной)Все в снегу домой пришли,        (Отряхивать ладошки)Съели суп и спать легли.     (Производить движения воображаемой  ложкой,
                                                      положить руки под щеку)

description:
«Артикуляционная гимнастика»

«Развитие речевого
 дыхания»

alt: КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ [ Р]

description: КОМПЛЕКС УПРАЖНЕНИЙ ДЛЯ [ Р]

alt: Звуковая распевка

description: Звуковая распевка

alt: Широка Нева-река, и улыбка широка

description: Широка Нева-река, и улыбка широка.Зубки все мои видны-  от краёв и до десны

alt: ДУДОЧКА, ХОБОТОК Я слегка прикрою рот,

description:
ДУДОЧКА, ХОБОТОК

Я слегка прикрою рот,
Губы- «хоботом» вперёд.
Далеко я их тяну
Как при долгом звуке у-у-у

description:
ЗАБОРЧИК

ХОБОТОК,ДУДОЧКА

Улыбается ребёнок,
Хобот вытянул слонёнок

alt: Поперёк улыбки лёг – Отдыхает язычок

description:
Поперёк улыбки лёг –
Отдыхает язычок

description:
Улыбаюсь, рот открыт-
Там язык уже стоит,
К зубкам подняты края -
Вот и «чашечка» моя.

description:
Улыбаюсь: вот шутник-
Узким – узким  стал язык.
Меж зубами, как сучок,
Вылез длинный язычок

description:
«ПАРУС»

     Улыбнуться, широко открыть рот, кончик языка поднять и поставить за верхними зубами, крепко прижать Удерживать язык в таком положении на счёт до пяти.

     Лодочка под парусом по реке плывёт,                                                                           на прогулку лодочка малышей везёт

description:
ЛОШАДКА

Улыбнуться, открыть рот, поднять язык вверх, присосать к верхнему нёбу кончик языка. Щёлкать языком.

Я - весёлая лошадка,                                          тёмная, как шоколадка.
Язычком пощёлкай громко –
Стук копыт услышишь звонкий.

description:
ГРИБОК

Открыть рот. Присосать язык к небу. Язык похож на гриб-волнушку: подъязычная уздечка – ножка, спинка языка – шляпка

На лесной опушке,                                               Где жила кукушка,                                        Вырос гриб - волнушка                                             -Шляпка на макушке.

description:
ГАРМОШКА

Рот широко открыть. Все зубы видны. Присосать язык к небу («грибок»). Смыкать и размыкать зубы, не отрывая языка от неба. Губы в улыбке.

На гармошке я играю,
Рот пошире открываю.
К небу язычок прижму,
Ниже челюсть отведу.

К нёбу язычок прижми,                                        Челюсть ниже опусти.                                                          Рот открой, потом прикрой,                                   Гармонист ты неплохой

description:
Упражнение «Барабанщик» Барабанщик очень занят, Д-д, д-д-д, Барабанщик барабанит: Д-д, д-д-д, Бей, руками помогай: Д-д, д-д-д,                                   Ритм ногами отбивай: Д-д, д-д-д.
Учись играть на барабане:                                  Д-д-д, д-д-д,                                                                              Твой язык послушным станет:                                  Д-д-д, д-д-д,                                                                Язык, кверху поднимайся:                                               Д-д-д, д-д-д,                                                                          Смотри – с ритма не сбивайся:                                  Д-д-д, д-д-д.

Улыбнуться, открыть рот и постучать кончиком языка за верхними зубами: д-д-д или дын-дын-дын. Сначала произносить медленно. Постепенно убыстрять темп. Выполнить 3-5 раз. Рот широко открыть.

alt: «Развитие речевого дыхания»

description: «Развитие речевого дыхания»

description: «Автоматизация звука Р в слогах со стечением «БР», «ГР», «ДР» «ТР»

alt: ДРА – ДРА -ДРА ДРО – ДРО -ДРО

description:
ДРА – ДРА    -ДРА

ДРО – ДРО -ДРО

ДРУ- ДРУ    -ДРУ

ДРЫ- ДРЫ  -ДРЫ

«Помоги машине завести мотор»

alt: ГРО – ГРО -ГРО ГРУ- ГРУ -ГРУ

description:
ГРО – ГРО -ГРО

ГРУ- ГРУ    -ГРУ

ГРЫ- ГРЫ  -ГРЫ

«Как поёт мотор мотоцикла…»

ГРА – ГРА    -ГРА

alt: ТРА – ТРУ-ТРЫ БРА- БРУ -БРЫ БРО –

description:
ТРА – ТРУ-ТРЫ

БРА- БРУ -БРЫ

БРО – БРЫ-БРЭ

«Как поёт мотор машины…»

ТРЫ- ТРЫ-ТРУ

alt: Автоматизация изолированного звука

description:
«Автоматизация изолированного звука Р»

Звуковые дорожки

description: «Автоматизация звука Р в слогах, в словах, Р в начале слова»

alt: Р

description: Р

alt: Р а о у ы э РА РО РУ РЫ РЭ

description:
Р

а
о
у
ы
э

РА

РО

РУ

РЫ

РЭ

alt: Р «Причаливание кораблика к берегу»

description:
Р

«Причаливание кораблика к берегу»

alt: Игра «Помоги Незнайке»

description:
Игра
«Помоги Незнайке»

alt: Назови картинки. Раздели слова на слоги

description:
Назови картинки.
Раздели слова на слоги.

alt: Дидактические игры

description: Дидактические игры

alt: Игра «Прятки»

description: Игра «Прятки»

alt: Игра «Прятки»

description: Игра «Прятки»

alt: Какие картинки спрятались?

description: Какие картинки спрятались?

alt: Повтори Рак Работа Радио Рана Рама

description:
Повтори

РакРаботаРадиоРанаРамаРанеткаРакетаРая

ротрогарозыродинаРома ротаросаробот

рыбарыбакрысьрынок рытьрывокрыдатьрыдание

рукарукавручкарубитьрубахарударубкарубанок

РА-РА-РАРУ-РУ-РУ

РО-РО-РОРЫ-РЫ-РЫ

РА-РО-РУРО-РЫ-РА

РЫ-РУ-РАРУ-РА-РО

Рука- ручкаРубаха-…Рана-…Рот-…Рома-…

Рыба-….Ракета-…Роза-…Рога-…Рая-…

В гостях у гнома

alt: РАБОТА В ТЕТРАДИ. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

description:
РАБОТА В ТЕТРАДИ.

ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.

ИТОГ ЗАНЯТИЯ.

alt: Развитие графомоторных навыков

description: Развитие графомоторных навыков

дефектология

group: Педагогика

title: Автоматизация звука Р


alt: Какое число счастливее? РАБОТУ

description:
7 или 13?

Какое число счастливее?

РАБОТУ ВЫПОЛНИЛА:
 Степанова Валерия
ученица 6  класса
МБОУ «Атнарская СОШ»

description:
Задачи:

Изучение литературы с целью получения информации о числах 7 и 13.

Анкетирование учащихся школы  с целью выявления положительных и отрицательных событий, связанных с числами 7 и 13.

Анализ успеваемости учащихся среднего и старшего звена школы, рожденных 7 и 13 чисел.

 Выявить «плюсы» и «минусы» чисел 7 и 13.

description:
Его считали магическим.
          "7 = 3 + 4"
3- божественное совершенство,
4- мировой порядок;

их соединения – число 7 –
олицетворение общения между
Богом и Его  творением - человеком.

Число 7

alt: Семиричность» 7 х 1 = 7 (младенчество), 7 х 2 = 14 (отрочество), 7 х 3 = 21 (юношество), 7 х 4= 28 (молодость), 7…

description:
«Семиричность»

7 х 1 = 7     (младенчество),
7 х 2 = 14    (отрочество), 7 х 3 = 21    (юношество),7 х 4= 28    (молодость),7 х 5 = 35    (зрелость) и т.д.

description:
Число 7

В математике:    4-ое простое число.

       2   3  5   7
В науке:   атомный номер азота
                                          +7N

description:
в Храме Иерусалима имеется светильник с
7 рожками и есть легенда
о 7 спящих братьях.

alt: Луна- понедельник Марс- вторник

description:
Луна- понедельник

Марс- вторник

Меркурий- среда

Юпитер- четверг

Венера- пятница

 Сатурн- суббота

Солнце- воскресенье

description:
египетские пирамиды

маяк на острове Фаросе

мавзолей царя
 Кари Мавзола

бронзовая статуя, бога Солнца Гелисса

Олимпийская
 статуя Зевса

храм Артемиды

висячие сады Семирамиды.

alt: Фалес Малетский Солон

description:
Фалес

Малетский

Солон

description:
Число

13

В математике:    6-ое простое число.

       2   3  5   7   11   13
В науке:   атомный номер алюминия
                             +13Al

alt: Интересные факты

description:
Интересные факты

                                               Подводная лодка С-13
(командир А. Маринеско)

была самой удачливой на Балтфлоте в годы Великой   Отечественной войны. Участвуя в самых рискованных боевых операциях, она,
по словам воевавших на ней моряков, "возвращалась буквально с того света".

alt: Пословицы и поговорки Число 7

description:
Пословицы и поговорки

Число 7.
7 лет не виделись, а сошлись - и говорить нечего.
Не строй 7 церквей, пристрой 7 детей (сирот).
7 раз по – твоему, а хоть раз по – моему.
7 одну соломинку поднимают
Всякая беда по 7 бед рожает.
7 генералов, да 1 рядовой.
7 не один, в беду не дадим.
7 дел в одни руки не берут.
7 с ложкой, а 1 с сошкой.
У 7 нянек дитя без глаза.
7 деревень, а лошадка 1.
7 сел, 1 вол, да и тот гол.
Сам не дерусь, 7 боюсь.
7 одного не ждут .
7 верст до небес.
7 бед – 1 ответ.
.Лук от 7 недуг.
.За 7 морями.

Число 13.
Вашего брата по тринадцати на дюжину кладут, да и то не берут.
Тринадцатый гость под стол.

alt: Изучение общественного мнения.

description:
Изучение общественного мнения.

Вопросы

5   кл.

6 кл.

7 кл.

да

нет

да

нет

да

нет

Считаете ли вы число 13 несчастливым  числом?

10

 6

5

6

7

11

Согласны ли Вы с мнением, что число 7 является счастливым?

6

10

4

7

10

7

Боитесь ли вы пятницу, 13?

5

11

5

6

-

18

Стали бы вы жить в гостинице на 13 этаже в 13 номере?

8

10

1

18

-

Вывод: В пятых, шестых, седьмых классах дети на половину суеверны, однако многие считают, что число тринадцать не такое уж и страшное число.

description:
Считаете ли вы, что
       дата рождения 7  (13) числа
                  влияет на вашу судьбу?

7 число

13 число

 Числа

Да

Нет

7

2

5

13

1

6

description:
Состав учащихся,
 родившихся 7 числа и 13 числа.

7 числа родились   14    учеников
13 числа родились 16    учеников

мальчики

девочки

7 числа

7

13 числа

11

5

description:
Анализ успеваемости учащихся
среднего и старшего звена,
 родившихся 7 числа и 13 числа.

7 числа родились   7    учеников средней школы
13 числа родились 7    учеников средней школы

отл.

хор.

удовл.

7 числа

0

43%

57%

13 числа

alt: Плюсы числа 7. Минусы числа 7.

description:
Плюсы числа 7.

Минусы числа 7.

В Древнем Вавилоне было известно семь планет. Представление о богах соединялось с семью планетами. Шумеры обозначали число 7 тем же знаком, что и всю Вселенную.
  Семидневная неделя. Названия дней связаны с именами богов. У христиан Великий пост длится семь недель.
Человек воспринимает окружающий мир (свет, звуки, запах, вкус) через семь отверстий в голове. Число семь имеет таинственную силу (больному давали семь разных лекарств, настоянных на семи травах и поили ими семь дней).
Рим и Киев построены на семи холмах.
 «Семь» использовали в сказках, мифах древнего мира.
У Атланта, поддерживающего небесный свод, было семь дочерей – плеяд, которых Зевс превратил в созвездия..
У мусульман небесный свод состоит из семи небес и все, угодные богу, попадают на седьмое небо блаженства.
Число семь как бы «записано» в самой природе: 7 звуков в музыкальной гамме, 7 цветов радуги.
У греков мы встречаем 7 чудес света: египетские пирамиды, маяк на острове Фаросе  перед городом Александрией, мавзолей царя  Кари Мавзола, колосс Родосский - бронзовая статуя, изображающая бога Солнца Гелисса, Олимпийская статуя Зевса, храм Артемиды или Дианы, висячие сады Семирамиды.

Река Стикс окружающая подземное царство, семь раз обтекает ад, разделенный у Вергилия на семь областей...
В священных книгах мы находим, например, такие слова: «Всякому, кто убьет Каина, отомстится всемеро», «...и прошло семь лет изобилия... и наступили семь лет голода».
Известно семь смертных грехов.
Одиссей семь лет был в плену у нимфы Калипсо.

alt: Плюсы числа 13. Минусы числа 13

description:
Плюсы числа 13.

Минусы числа 13.

У племен майя и ацтеков 13 считалось священным числом и не связывалось с понятием смерти. В их мифологии небо делилось на 13 уровней, в каждом из которых жил свой бог. В календаре древних жителей Южной Америки были тринадцатидневные «недели».
Иисус Христос был тринадцатым участником тайной вечери вместе с 12-ю апостолами. Само имя Иисуса Христа по-гречески пишется 13-ю буквами.
Символика числа «13» присутствует во многих рисунках однодолларовой банкноты. Официально считается, что это означает число первоначально объединившихся штатов. Число 13 представлено во всех элементах герба США.
Мы видим над головой орла звезду, составленную из тринадцати звезд. В левой лапе орел держит 13 стрел, в правой — оливковую ветвь с тринадцатью листьями и тринадцатью ягодами. Даже девиз "Epluribus unum" ("Из многих — одно") содержит 13 букв. Красных и белых полос на флаге США в сумме также тринадцать.
Тринадцать – символ иудейского народа, состоящего из двенадцати колен Израиля и тринадцатого колена хазар (сегодня они составляют большинство евреев).
Король Франции Людовик (кстати, тринадцатый) считал число 13 счастливым. Он даже женился на Анне
Австрийской, когда ей было 13 лет.
В Библии перечисляются 13 важных качеств Бога.
Каббала говорит о тринадцати небесных фонтанах, тринадцати воротах милосердия, и тринадцати реках бальзама, которые благочестивый найдёт в раю.

В античном мире еще древнегреческий поэт Гесиод предостерегал крестьян не начинать посев тринадцатого числа.
С распространением единобожия смерть стала пугать людей, а вместе с ней и число 13. Оно идет сразу после числа 12, считавшегося совершенным числом, символом божественной гармонии. Число 13 начинает новый цикл и, таким образом, нарушает равновесие, достигнутое в предыдущем.
На Ближнем Востоке и в Китае тринадцать до сих пор воспринимается как вторжение в замкнутую астрологическую систему, состоящую из двенадцати знаков зодиака. Поэтому и здесь тринадцать считается числом смерти.
В Китае при использовании лунного календаря, в котором год длился 354 дня, по прошествии некоторого числа лет необходимо было добавлять тринадцатый «високосный» месяц, который считался несчастливым.
13 особенно несчастливо, если выпадает на пятницу - день распятия Христа. Кроме того, в христианстве 13 – символ предательства.
Существует поверье, что первый, кто поднимется из-за стола, за которым сидит 13 человек, умрет в течение года.
XIII аркан Таро — Смерть, и толкование этой карты во многом совпадает со значением самого числа 13.

description:
ВЫВОДЫ.

В другие дни также происходят как хорошие, так и плохие события, но человек всегда пытается это связать с чем–то сверхъестественным. По данным статистики, в повседневной жизни тринадцать ничем не выделяется из обычного ряда числового ряда: тринадцатого числа происходит, в среднем, столько же несчастных случаев, как и в любой другой день.
   Поэтому будьте спокойны и помните фразу американского киноактера Гручо Маркса:
«13 человек за столом может быть несчастливым числом, если вы приготовили только 12 котлет».

description:
ЛИТЕРАТУРА.

  Г.И.Гейзер. История математики в школе. Пособие для учителей.
  Дорохов А. О правде и выдумках. «Детская литература». Москва, 1977.
  Ермаков И. В. Атеистическое воспитание при обучении арифметике. «Просвещение». Москва, 1964.
  Журнал «Математика в школе» №2 1999г. Москва
  И.Я Депман, Н.Я Виленкин «За страницами учебника математики», 1987.
  М.И. Шахнович   „Приметы в свете науки”.
 Приложение «Математика» к газете «Первое сентября»
Степанова М.Г. „ Числовые суеверия”.Самара,1978  г.-
8.  Энциклопедический словарь юного математика.-М.: Просвещение,1993

title: "Числовые суеверия"


file_name: през-я япония 11кл.ppt

alt: ЯПОНИЯ И НОВЫЕ ИНДУСТРИАЛЬНЫЕ СТРАНЫ

description:
ЯПОНИЯ И НОВЫЕ ИНДУСТРИАЛЬНЫЕ СТРАНЫ

Всеобщая история

description: Для многих развивающихся государств большую притягательность имел опыт послевоенного восстановления и модернизации Японии, ускоренного развития Южной Кореи, Тайваня, Сингапура и Гонконга — четырех азиатских «тигров», как их называли

alt: Япония Япония

description:
Япония

Япония

alt: Япония после второй мировой войны

description:
Япония после второй мировой войны

Япония, первая индустриальная страна Азии, понесла большой урон от бомбардировок в годы войны, от послевоенного развала экономики. Ее территория была оккупирована американскими войсками. Производство национального дохода на душу населения в 1950 г. было ниже уровня середины 1920-х гг. Впервые в XX веке по этому показателю Япония уступала России (СССР). Инфляция достигла 1500%. Тем не менее, Япония располагала квалифицированной и дисциплинированной рабочей силой, опытом индустриального развития. Реформы, проведенные американской администрацией, также в известной мере содействовали будущему экономическому росту страны.

description:
Конституция Японии

Япония - монархия, но император лишен реальной власти, оставшись символом единства нации.
Реальной властью обладает глава кабинета министров — премьер-министр Японии.
Создан двухпалатный парламент, избиравшийся на основе всеобщего и равного избирательного права.

Марка Японии 1959 года,
 посвящённая свадьбе
принца Акихито

Хатояма Юкиос 2009 года

alt: Впервые право голоса получили женщины сложилась система европейского типа политических партий

description: С проведением земельной реформы, ограничившей предельный размер угодий, была подорвана система помещичьего землевладения. К 1950 г. крестьянство стало собственником 80% арендуемой им земли, в стране сложился слой свободных фермеров.

description: Новые законы о труде сняли ограничения на создание профсоюзов, утвердили их право на заключение коллективных договоров, ввели восьмичасовой рабочий день.

alt: С подписанием 8 сентября 1951 г

description: С подписанием 8 сентября 1951 г. мирного договора полномочия американской администрации прекратились, вся полнота власти перешла к избранному гражданскому правительству. В то же время на территории Японии, согласно «договору безопасности», остались американские войска, базы военно-воздушных и военно-морских сил США.

description: К 1951 г. Япония по объему промышленного производства достигла довоенного уровня развития, к 1960 г. превзошла его примерно в 5 раз, к 1975 г. — в 20 раз. Среднегодовые темпы прироста производства ВНП в 1950—1970-е гг. составляли 11%, в отдельные годы достигая 20% . К 1988 г. по производству ВНП на душу населения Япония обогнала США. По удельному весу в мировом промышленном производстве она заняла второе место в мире, уступая лишь США. В мировом хозяйстве Япония стала лидером по производству промышленных роботов, бытовой электроники, автомобилей, танкеров.

alt: Истоки японского «экономического чуда»

description: Истоки японского «экономического чуда»

description: Во-первых, благодаря положениям конституции, запрещавшим Японии иметь вооруженные силы, удельный вес расходов на военные цели в ее бюджете оказался самым низким в мире. Потолок военных расходов был установлен в размере 1% ВВП (в США военные расходы составляли в 1980—1990-е гг. от 4% до 6% ВВП, у Германии — от 2% до 3% ВВП). Это, правда, не помешало Японии создать хотя и немногочисленные, но вполне боеспособные «силы самообороны».

description: Во-вторых, в периоды войны в Корее 1950—1953 гг., во Вьетнаме в 1960—1970-е гг. Япония, крупнейшая индустриальная страна, союзная США, ближе всего расположенная к театру военных действий, играла роль основной тыловой базы снабжения вооруженных сил США. Она получила огромные доходы от выполнения военных заказов Америки.

description:
В-третьих, определяющим и решающим фактором была продуманная экономическая политика, были использованы те преимущества, которыми располагала Япония, уменьшено влияние неблагоприятных для нее факторов.
Так, по основным видам потребляемого сырья и энергоносителей Япония на 98% зависит от их закупок за рубежом. Это определило необходимость очень жесткого контроля государства над внешней торговлей. Лишь в 1971 г., когда Япония прочно утвердилась на мировых рынках, была проведена частичная либерализация внешней торговли, введена полная конвертируемость иены. До этого исключался ввоз любой продукции, которая могла быть произведена на территории Японии. Например, несмотря на то что закупать рис дешевле на внешних рынках (в США, Канаде, странах Юго-Восточной Азии), чем выращивать его в Японии, правительство предпочитало поддерживать своих фермеров, но не прибегать к ввозу продовольствия. В итоге по степени своего участия в международном разделении труда Япония уступает большинству развитых стран. В 1995 г., например, стоимостный оборот ее внешней торговли составил всего 17% по отношению к ВВП (у стран ЕС этот показатель составляет 45%-60%, у США —24%).

description: Помимо сырья закупались передовые технологии, что длительное время позволяло экономить на дорогостоящих собственных технологических разработках. Новые технологии нередко внедрялись раньше, чем в странах, разработавших их, особенно в тех отраслях, которые считались приоритетными и поддерживались государством. Государственная поддержка этих отраслей заменяла внешние источники финансирования, поскольку государство ограничивало приток иностранных вложений капиталов в национальную экономику.

description:
Национальные традиции Японии стали фактором, значительно облегчившим ее превращение в одну из самых развитых стран мира.

Трудовые отношения в японских корпорациях носят такой же характер, как в малых семейных фирмах стран Запада, где работники не разделяют свои личные интересы и интересы корпорации. Наемным работникам гарантируется занятость на весь период трудовой деятельности. Зарплата им выплачивается даже в случае остановки производства, за счет корпорации обеспечивается повышение квалификации. Благодаря подобным условиям труда, корпорации добиваются полной лояльности своих работников, максимальной производительности труда, добровольного выполнения сверхурочных работ. Трудовые конфликты в этой системе отношений приходятся на те периоды, когда профсоюзы заключают новые коллективные договора и корпоративная, профсоюзная солидарность побуждает членов профсоюзов к массовым акциям в поддержку требований своих лидеров.

description: Важным источником экономических успехов оказалась политическая стабильность послевоенной Японии. Несмотря на существование оппозиционных партий, на политической арене более сорока лет преобладала одна политическая партия — Либерально-демократическая (ЛДП). Неоднократные разоблачения коррупции, злоупотреблений властью вели к смене ее лидеров, но не потере поддержки избирателей. Лишь в 1993 г. в результате раскола ЛДП к власти пришло правительство, опирающееся на коалицию политических партии, не включающую ЛДП.

description:
Во внешней политике Япония, в основном, исходила из того, что она является союзником США. Общность военно-политических интересов содействовала компромиссному разрешению разногласий, вызываемых успехами экспансии Японии на американских рынках.
Заинтересованность Японии в обеспечении стабильных поставок сырья и энергоносителей, сферах вложения капиталов определяет ее участие в интеграционных процессах в Юго-Восточной Азии, Азиатско-Тихоокеанском регионе в целом. Интеграция как для Японии, так и для других стран Азиатско-Тихоокеанского региона активизировалась в результате экономического кризиса, поразившего этот район мира в 1998 г.

alt: Великого землетрясения Восточной

description:
11 марта 2011 г. "Великого землетрясения Восточной Японии".

	Землетрясение магнитудой 9,0 произошло на северо-востоке Японии 11 марта 2011 г. За ним последовало цунами, высота и сила которого превзошла все прогнозы. Высота воды в некоторых местах превышала 30-метровую отметку. В результате стихийного бедствия погибшими и пропавшими без вести числятся более 19 тысяч человек. Около 93% погибших стали жертвами гигантского цунами. Полностью или наполовину были разрушены 126 тысяч строений, частично повреждены - 260 тысяч.

alt: 10-метровая волна цунами обрушивается на жилой район в Натори, префектура Мияги

description:
Последствия

По некоторым данным, пострадавшими признана вся северо-восточная часть острова Хонсю, начиная от самой северной префектуры Аомори и заканчивая расположенной к югу префектурой Тиба. В общей сложности землетрясение и цунами затронули не менее девяти регионов, в том числе расположенных в глубине острова.
В наибольшей степени от катастрофы пострадала строительная отрасль: потери от разрушения жилых домов, а также офисных и производственных зданий составили 10,4 триллиона иен (129 миллиардов долларов). Ущерб, нанесенный транспортной инфраструктуре, составил 2,2 триллиона иен (27 миллиардов долларов). 1,9 и 1,3 триллиона иен (24 и 16 миллиардов долларов соответственно) потеряли сельское хозяйство и энергетика.
Как отмечается, в оценку включены имущественные потери, понесенные компанией Tepco, оператором АЭС "Фукусима-1", на которой из-за стихии произошла серьезная авария. В то же время расходы на ликвидацию последствий этой аварии при подсчете учтены не были.
Следствием аварии стали утечки радиации в воздух и воду, после чего радиоактивные вещества стали обнаруживать в питьевой воде, овощах, чае, мясе и других продуктах. Из зоны вокруг станции эвакуировано 140 тысяч человек.

alt: Новые индустриальные страны

description: Новые индустриальные страны

description: Сингапур и Гонконг (последний был британской колонией, а к концу века вошел в состав Китая на правах территории с особым статусом) также еще до второй мировой войны были крупнейшими портами, торговыми центрами, находившимися на пересечении международных торговых путей. В этих городах — государствах традиционно существовали развитые портовые службы, индустрия бизнеса и развлечений. В послевоенные годы в дополнение к легкой промышленности с привлечением исключительно дешевой рабочей силы из соседних стран были созданы предприятия, собирающие продукцию из готовых узлов, в том числе высокотехнологичную. При этом навыки традиционных для народов Азии ремесленных промыслов, с изготовлением миниатюрных украшений, декоративных тканей, с использованием ручного труда, оказались вполне применимы для сборки электронного оборудования.

alt: Cингапур

description: Cингапур

alt: Гонконг

description: Гонконг

description: Южная Корея и Тайвань также находились в особых условиях. Еще до войны, а особенно в военные годы, когда они находились под контролем Японии, Корея создала систему обслуживания своих войск, зачатки промышленности, транспортную сеть. После завершения гражданской войны в Китае и войны в Корее 1950—1953 гг. и в Южной Корее, и на Тайване были развернуты крупные контингенты войск США. Не вмешиваясь прямо в политическую жизнь, они объективно играли роль гарантов внутренней стабильности, компенсируя отсутствие социальной базы модернизации. Для Южной Кореи еще в 1960-е гг. была характерна самая большая в мире продолжительность рабочей недели (54 часа), почти полный запрет на деятельность профсоюзов, на забастовки. Большие объемы американской помощи, приток капиталов сперва из США, а затем и из Японии, привлекаемых дешевизной рабочей силы и политической стабильностью, облегчили модернизацию. Ей содействовали также продуманная налоговая политика, скупка лицензий, технологий, быстрое развитие системы образования. В результате модернизации усилились позиции национальных корпораций. Они стали поставлять на рынки развитых стран не только продукцию легкой и текстильной промышленности, но и автомобили, компьютеры, бытовую электронику. Большое внимание уделялось повышению квалификации рабочей силы: с 1960 по 1990 г. продолжительность обучения (средний уровень образования) в стране увеличилась с 4,4 до 9,9 лет, правительство создало 27 институтов профессиональной подготовки. Так Южная Корея вошла в группу развитых стран мира по уровню производства, жизни, характеру социальной структуры населения. Появление внутренних факторов стабильности создало предпосылки замены режима военной диктатуры демократией, позволило в 1993 г. провести свободные президентские выборы.

alt: Южная Корея

description: Южная Корея

alt: Тайвань

description: Тайвань

description:
		Емкость внешних, мировых рынков, однако, не безгранична. К концу 1990-х гг. увеличение числа индустриализирующихся стран, выпускавших однотипную продукцию, привело к кризису ее перепроизводства. Зарубежные банки и корпорации, держатели акций предприятий, созданных с участием их капитала в новых индустриальных странах, стремясь избавиться от них, спровоцировали панику на биржах стран Юго-Восточной Азии. В некоторых из них, в частности в Индонезии, она вызвала политический кризис.
		Одним из последствий кризиса может стать ускорение интеграционных процессов стран Юго-Восточной Азии. Несмотря на существование регионального интеграционного объединения (АСЕАН), в этом районе мира темпы и глубина развития интеграции пока отставали от западноевропейской.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Формирование у учащихся умения критического анализа учебного материала, способности ее систематизации, оценки о важнейших чертах и особенностях экономики новых индустриальных стран Азии, выявление причин и факторов их быстрого развития.

title: Презентация к конспекту урока по теме"«Япония и новые индустриальные страны». Класс : 11


file_name: Презентация дети войны.ppt

alt: Дети войны

description: Дети войны

alt: Войной украденное детство…

description:
Войной
       украденное
                 детство…

alt: 1 страница «Вставай страна огромная»

description:
             1 страница

  «Вставай страна огромная»

description:
Великая Отечественная война

(1941 – 1945)
Июнь. Клонился к вечеру закат,И теплой ночью разливалось море.И раздавался звонкий смех ребят,Не знающих, не ведающих горя.Июнь! Тогда еще не знали мы,Со школьных вечеров домой шагая,Что завтра будет первый день войны,А кончится она лишь в сорок пятом, в мае.

alt: 2 страница «Дети-сыны полка»

description:
      2 страница

  «Дети-сыны полка»

alt: 3 страница «Дети в тылу»

description:
      3 страница

    «Дети в тылу»

alt: Мне на веку запомнилось немало,

description:
Мне на веку запомнилось немало,
 И только детства вспомнить не могу:
 Его война, как стебелёк, сломала
 Июньским днём за речкой, на лугу.
 Была земля и жесткой, и метельной.
 Была судьба у всех людей одна.
У нас и детства не было отдельно,
А были вместе детство и война.

alt: «Тыл-это половина победы»!

description: «Тыл-это половина победы»!

alt: 4 страница «Дети блокады»

description:
      4 страница

    «Дети блокады»

alt: Блокада... Далеко как это слово

description:
   Блокада... Далеко как это слово
   От наших мирных светлых дней.
Произношу его и вижу снова
 Голодных умирающих детей.

alt: 5 страница «Дети в концлагерях»

description:
         5 страница

    «Дети в концлагерях»

alt: 6 страница «Дети-партизаны»

description:
         6 страница

    «Дети-партизаны»

alt: Счастлив будет человек Живущий в мире без войны

description: Счастлив будет человекЖивущий в мире без войны.Земля – наш дом. Природа – храм. Их любить, беречь должны!

alt: Голубь мира

description: Голубь мира

alt: Он - символ мира и добра, Мой Голубь белый, вольный!

description: Он - символ мира и добра,Мой Голубь белый, вольный!Напомнит людям, что пора,Уже закончить войны!Взлети ты выше облаков!Пусть нас услышит каждый:Лишь мир важнее всех основ-Всё, без него, неважно... (слайд)

alt: Спасибо за внимание!

description:
   Спасибо
за
 внимание!

intro: Материал о детях во время ВОВ.

title: Дети войны


alt: Родственники Урок 6

description:
Родственники

Урок 6

alt: Словарь Родственники-qohumlar

description:
Словарь

           Родственники-qohumlar

Дядя-əmi,dayı		        золовка-baldız(ərin bacısı)
Тётя-xala,bibi
Кузен(кузина)əmioğlu,
(Əmiqızı )
Племяницa-qardaşqızı
Невеста-gəlin
cвекровь-qayınana(ərin anası)

                                               Свёкор-qayınata(ərin atası)

свояченица-baldız

Тесть-Qayınata(arvadın atası)
Тёща-Qayınana(arvadın anası)
Шурин-Qayın(arvadın qardaşı)

зять-kürəkən

Deвepь-qayın(ərin qardaşı

alt: Грамматика Звонкие б,в,г,д,ж,з

description:
Грамматика

Звонкие б,в,г,д,ж,з

Согласные

Глухие  п,ф,к,т,ш,с

Звуки [л,м,н,р] называются сонорными
Звуки[ж,ш,ч,щ]-щипящие

description:
ча, ща пиши через а

Спишите; изменяйте слова по образцу; слоги ча, ща подчеркните.
Свечи — свеча. Дачи —... . Встречи   —... . Рощи—роща. Чащи —... .

alt: Прочитай стихотворение Сочетания

description:
Прочитай стихотворение

Сочетания ЩА и  ЧА-
В словах пиши свеча,
Куча,гуща,каланча,
Туча,роща,саранча
Чаща ,дача печать-
Нужно с буквой А писать!

alt: Вчера дядя приходили тётя В гости и

description:
Вчера

дядя

приходили

тётя

В гости

и

Составьте предложения :

alt: Замени предложения одним словом 1

description:
Замени предложения одним словом

1.60 минут-
2.Густой частый лес-
3.Хищная рыба с острыми зубами-

Слова для справок:чаща,щука,час

description:
 При списывании вместо точек вставьте пропущенные слова из второго столбика.

После лета наступает ....На дороге поднялась ....Рыбаки тянут .... Сегодня солнечный.... Затвори за собою ....

дверьосеньсетьпыльдень

title: Родственники


file_name: пасха 2022.pptx

alt: Муниципальное учреждение дополнительного образования «детского –юношеский центр «Максимум» города

description:
Муниципальное учреждение дополнительного образования«детского –юношеский центр «Максимум» города Магнитогорска.

Разработал:
Педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории
Рябченко Светлана Анатольевна

г. Магнитогорск
2022

Развитие творческого воображения при изготовлении сувенира
«Пасхальное яйцо»

alt: Когда появился праздник Пасха?

description: Когда  появился  праздник  Пасха?

alt: Какие традиции и обычаи у

description:
Какие  традиции  и  обычаи
у  Пасхи?

alt: Что является символом Пасхи?

description: Что  является  символом  Пасхи?

description:
Зачем на праздник Святой Пасхи красят яйца?

Во время 40-дневного поста куры не переставали нестись и хозяева варили яйца, чтобы они не испортились.
Варёные яйца красили-так их легче можно было отличить  от свежих.

alt: В какие цвета красят пасхальные яйца?

description:
В  какие цвета  красят  пасхальные  яйца?

Белый - символизирует чистоту и духовность;

Красный - любовь Божия к человеческому роду;

Жёлтый - символизирует богатство и достаток;

Голубой -  доброта, надежда, любовь к ближнему;

Зелёный - благосостояние и возрождение;

Чёрный - цвет скорби и плача

alt: Пасхальные игры

description: Пасхальные игры

alt: Декорирование атласными лентами

description:
Декорирование   атласными  лентами

Декорирование   декупаж

alt: Декорирование яиц пайетками

description: Декорирование   яиц  пайетками

description:
Клеем пользоваться аккуратно;
После работы с клеем необходимо вытирать руки салфеткой!

Техника  безопасности  при  работе
с   клеем

alt: Схема расположения деталей

description: Схема расположения деталей

alt: Пасхальная викторина

description: Пасхальная  викторина

description:
Какой  праздник  на  Руси  является  самым главным?

 День рождения;

 Святая Пасха;

1 мая

Святая Пасха

alt: Какие традиции и обычаи имеет этот праздник? варят варенье; пекут куличи, красят яйца; пекут блины пекут куличи, красят яйца

description:
Что  является  символом  возрождения?

 яблоко;

 яйцо;

 ягода

Яйцо

alt: В какие цвета красят яйца? серо-буро-малиновый; чёрный, серый красный, белый, желтый, голубой, зелёный красный, белый, желтый, голубой, зелёный;

alt: В какие игры играли и взрослые и дети? катание на санках, битьё подушками; катание яиц, битьё яйцами; катание с горы, битьё баклуш катание яиц, битьё…

description:
В  какие игры  играли  и  взрослые  и  дети?

 катание на санках, битьё подушками;

 катание яиц, битьё яйцами;

 катание с горы, битьё баклуш

катание яиц, битьё яйцами

alt: Какие традиции имеют давние корни на

description:
Какие  традиции  имеют  давние  корни  на  Руси?

 обмен лотерейными билетами;

 обмен яйцами;

обмен новыми сапогами

обмен яйцами

alt: ВЫБЕРЕТЕ « ЯЙЦО» КАРТОЧКУ

description: ВЫБЕРЕТЕ  « ЯЙЦО»  КАРТОЧКУ

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо  за  внимание

title: Развитие творческого воображения при изготовлении сувенира "Пасхальное яйцо"


file_name: Презентация к метод разработке занятия  «20 ноября – Всероссийский День правовой помощи детям».pptx

alt: Классный руководитель: Котлярова

description:
Классный руководитель: Котлярова А.П.
МКОУ Новочановская СОШ
Должность: педагог-психолог

20 ноября – Всероссийский День правовой помощи детям

description:
Декларация прав ребенка, провозглашенной Резолюцией Генеральной Ассамблеи ООН 20.11.1959

Принцип 1 — ребенку должны принадлежать все указанные в Декларации права.
Принцип 2 — ребенку законом и другими средствами должна быть обеспечена специальная защита и предоставлены возможности и благоприятные условия, которые позволяли бы ему развиваться физически, умственно, нравственно, духовно и в социальном отношении здоровым и нормальным путем и в условиях свободы и достоинства.
Принцип 3 — ребенку должно принадлежать с его рождения право на имя и гражданство.
Принцип 4 — ребенок должен пользоваться благами социального обеспечения.
Принцип 5 — ребенку, который является неполноценным в физическом, психическом или социальном отношении, должны обеспечиваться специальные режим, образование и забота, необходимые ввиду его особого состояния.
Принцип 6 — ребенок для полного и гармоничного развития его личности нуждается в любви и понимании.
Принцип 7 — ребенок имеет право на получение образования, которое должно быть бесплатным и обязательным, по крайней мере на начальных стадиях.
Принцип 8 — ребенок должен при всех обстоятельствах быть среди тех, кто первым получает защиту и помощь.
Принцип 9 — ребенок должен быть защищен от всех форм небрежного отношения, жестокости и эксплуатации.
Принцип 10 — ребенок должен ограждаться от практики, которая может поощрять расовую, религиозную или какую-либо иную форму дискриминации.

Декларация установила 10 принципов, следовать которым призывались все желающие обеспечить детям счастливое детство:

alt: Конвенция о защите прав ребенка

description:
Конвенция о защите прав ребенка
Конституция РФ
Семейный кодекс
Жилищный кодекс
Трудовой кодекс
Гражданский кодекс
Закон об опеке
Закон об образовании
Другие нормативные акты, регулирующие охрану прав несовершеннолетних

Документы, отражающие права, обязанности и ответственность подростков

description:
1 этап «Собери пословицу»

1

Меч правосудия

а

для свиньи молитва не дана.

2

Права влекут за собой

б

летит и голова.

3

Незнанием закона

в

там всяк умен.

4

Шила в мешке

г

не имеет ножен.

5

За худые слова

д

да тяжело отвечать.

6

Где тверд закон,

е

и обязанности.

7

Легко воровать,

ж

а трудом.

8

Не воровством добывают деньги,

з

никто не отговаривайся!

9

Для дураков закон не писан,

и

не утаишь.

description:
2 этап «Правовой»

1) Какое право нарушила ведьма в отношении Аленушки в сказке «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»?

description:
2 этап «Правовой»

2) Каким своим правом воспользовалась лягушка в сказке «Лягушка -
путешественница»?

alt: Правовой» 4) При помощи Папы

description:
2 этап «Правовой»

4) При помощи Папы Карло, каким правом воспользовался Буратино в сказке
«Золотой ключик»?

alt: Граждане в возрасте от 18 до 23 лет, которые обучаются или получают социальные услуги в государственных учреждениях, вправе обратиться за бесплатной правовой помощью в виде…

description: Граждане в возрасте от 18 до 23 лет, которые обучаются или получают социальные услуги в государственных учреждениях, вправе обратиться за бесплатной правовой помощью в виде устных консультаций по вопросам, отнесенным к их полномочиям.

intro: 20 ноября - Всероссийский день правовой помощи детям и Всемирный день ребенка. Презентация к методической разработке

tags: день ребенка

tags: день правовых знаний


file_name: Гл.5 Четырёхугольники.pptx

description:
 §1. Многоугольники

Глава 5. ЧЕТЫРЁХУГОЛЬНИКИ

alt: Незамкнутая ломаная А В С D К М

description:
Незамкнутая ломаная

А

В

С

D

К

М

Многоугольник

description:
1

2

3

4

5

6

alt: Выпуклый Невыпуклый

description:
Выпуклый

Невыпуклый

alt: Выпуклый многоугольник А В С D

description:
Выпуклый многоугольник

А

В

С

D

К

М

.

.

.

.

.

.

АВСDKM

description:
диагональ

А

В

С

D

К

М

.

.

.

.

.

.

Периметр – сумма длин всех сторон

Р=АВ+ВС+СD+DK+КM+MA

диагональ

description:
3

1

2

4

5

6

alt: Сумма углов выпуклого n-угольника равна

description:
Сумма углов выпуклого n-угольника
равна

alt: Четырёхугольник. А D К М . . .

description:
Четырёхугольник.

А

D

К

М

.

.

.

.

alt: Параллелограмм и трапеция. 42

description:
§ 2. Параллелограмм и трапеция.

  42. Параллелограмм.

Параллелограмм -- четырёхугольник, у
которого противоположные стороны попарно
 параллельны.

description:
.

А

.

.

.

D

С

В

Построение параллелограмма

alt: Свойства параллелограмма В параллелограмме противоположные стороны и противоположные углы равны

description:
Свойства параллелограмма

Диагонали параллелограмма  точкой
пересечения делятся пополам

О

alt: № 371(Б) А D С В

description:
№ 371(Б)

А

D

С

В

alt: № 372(В) А D С В х 2х

description:
№ 372(В)

А

D

С

В

х

2х

description:
№ 374

А

D

С

В

9

15

К

9

15

+

24

24

15

15

alt: № 376 А D С В

description:
№ 376

А

D

С

В

alt: Учишь геометрию?

description: Учишь геометрию?

alt: Признаки параллелограмма Если в четырёхугольнике две стороны равны и параллельны , то этот четырёхугольник -- параллелограмм

description:
Признаки параллелограмма

Если в четырёхугольнике две стороны равны и  параллельны, то этот четырёхугольник -- параллелограмм.

Если в четырёхугольнике противоположные  стороны попарно равны, то этот четырёхугольник -- параллелограмм.

Если в четырёхугольнике диагонали пересекаются и точкой пересечения делятся пополам, то этот четырёхугольник -- параллелограмм.

description:
  44. Трапеция.

Трапеция – четырёхугольник, у которого
две стороны параллельны, а две другие
не параллельны.

А

D

С

В

основание

основание

боковая сторона

боковая сторона

alt: Виды трапеций Равнобедренная трапеция

description:
Виды трапеций

Равнобедренная
трапеция

Прямоугольная
трапеция

alt: В Ы С О Т А

description:
В
Ы
С
О
Т
А

alt: Средняя линия А В С D К М

description:
Средняя линия

А

В

С

D

К

М

alt: Теорема Фалеса.

description: Теорема Фалеса.

alt: Подготовка к самостоятельной работе

description:
Подготовка к  самостоятельной работе.

№ 1.

А

В

С

D

Докажите, что АВСD – параллелограмм.

alt: А В С D АВСD – параллелограмм

description:
№ 2.

А

В

С

D

 АВСD – параллелограмм.

 Найдите углы параллелограмма.

alt: А В С D АВСD – параллелограмм

description:
№ 3.

А

В

С

D

 АВСD – параллелограмм.

 Найдите периметр параллелограмма.

К

1

4

alt: А В С D АВСD – трапеция. Найдите

description:
№ 4.

А

В

С

D

 АВСD – трапеция.

 Найдите АК и КD.

К

10

4

alt: А В С D АВСD – трапеция. ВК II

description:
№ 5.

А

В

С

D

 АВСD – трапеция. ВК II СD.

 Найдите углы трапеции.

К

description:
  45. Прямоугольник.

§ 3. Прямоугольник, ромб, квадрат.

Прямоугольник – это параллелограмм,
                       у которого все углы прямые

alt: Особое свойство прямоугольника:

description:
Особое свойство прямоугольника:

Диагонали прямоугольника равны.

А

В

С

D

АС = ВD

description:
Признак прямоугольника.

Если в параллелограмме диагонали
равны, то этот параллелограмм –
прямоугольник.

alt: Учишь геометрию?

description: Учишь геометрию?

alt: Виды трапеций Равнобедренная трапеция

description:
В
Ы
С
О
Т
А

alt: Средняя линия А В С D К М

description:
Средняя линия

А

В

С

D

К

М

alt: Подготовка к самостоятельной работе

alt: А В С D АВСD – параллелограмм

alt: А В С D АВСD – параллелограмм

alt: А В С D АВСD – трапеция. Найдите

alt: А В С D АВСD – трапеция. ВК II

alt: Особое свойство прямоугольника:

description:
№ 401 (а)

А

В

С

D

Р

7,85

45,6

description:
  46. Ромб и квадрат.

§ 3. Прямоугольник, ромб, квадрат.

Ромб – это параллелограмм,
             у которого все стороны равны

alt: . А . D С В Построение ромба .

description:
.

А

.

D

С

В

Построение  ромба

.

alt: Особое свойство ромба: Диагонали ромба взаимно перпендикулярны и делят его углы пополам

alt: Квадрат – это прямоугольник, у которого все стороны равны

description:
Особые свойства квадрата:

 2. Диагонали квадрата равны,
 взаимно  перпендикулярны,  точкой пересечения делятся пополам и делят углы квадрата пополам.

 1. Все углы квадрата прямые.

alt: Итоги изучения темы: Четырёхугольники

description:
Итоги изучения темы:
Четырёхугольники.

Произвольный
четырёхугольник

Параллелограмм

Трапеция

прямоугольник

ромб

квадрат

alt: Трапеция D основание основание

description:
Трапеция

D

основание

основание

Боковая сторона

Боковая сторона

высота

Основания параллельны.

С

В

А

Периметр:   Р = АВ+ВС+СD+AD

Площадь:   ___________________

alt: Виды трапеций Равнобедренная трапеция

description:
Виды трапеций

Равнобедренная
      трапеция.

D

С

В

А

боковые стороны

Равны

углы при основаниях

диагонали

alt: Виды трапеций Прямоугольная трапеция

description:
Виды трапеций

Прямоугольная
      трапеция.

D

С

В

А

Высота равна боковой стороне, перпендикулярной
 основаниям

description:
А

D

С

В

Параллелограмм.

Противоположные
стороны параллельны

Равны

противоположные стороны

противоположные углы

Диагонали пересекаются и точкой пересечения делятся пополам.

Периметр:   Р = 2(АВ+ВС)

Площадь:   ___________________

alt: Ромб Все стороны равны А D С В

description:
Ромб

Все стороны равны

А

D

С

В

Равны

противоположные углы

Диагонали пересекаются  под прямым углом
и точкой пересечения делятся пополам.

Периметр:   Р = 4∙ АВ

Площадь:   ___________________

alt: А D С В Прямоугольник. Все углы прямые

description:
А

D

С

В

Прямоугольник.

Все углы прямые

Равны

противоположные стороны

противоположные углы

Диагонали пересекаются и точкой пересечения делятся пополам.

Периметр:   Р = 2(АВ+ВС)

Площадь:   ___________________

диагонали

alt: А D С В Квадрат. все углы прямые

description:
А

D

С

В

Квадрат.

все углы прямые

Равны

все стороны

Площадь:   ___________________

диагонали

Диагонали пересекаются  под прямым углом
и точкой пересечения делятся пополам.

Периметр:   Р = 4∙ АВ

intro: Презентация с анимационными эффектами «Глава 5. Четырёхугольники» содержит материал для иллюстрации учебного материала к главе 5 §1-3 учебника Геометрия 7-9 Атанасян Л.С. и др, рисунки к задачам, задачи для подготовки к самостоятельной работе. Рекомендовано для 8 класса, но может использоваться в качестве повторения и подготовки к экзаменам.

title: Глава 5. Четырёхугольники


file_name: Презентация к уроку технологии 3 класс.pptx

alt: ТЕХНОЛОГИЯ

description: ТЕХНОЛОГИЯ

description: Пластилинография- вид декоративно-прикладного искусства. Представляет собой создание лепных картин с изображением более или менее выпуклых, полу объёмных объектов на горизонтальной поверхности.

alt: Модульная-Пластилинография

description: Модульная-Пластилинография

alt: Мозаичная- пластилинография

description: Мозаичная- пластилинография

alt: Контурная- пластилинография

description: Контурная- пластилинография

alt: Многослойная- пластилтнография

description: Многослойная- пластилтнография

title: Презентация по технологии. 3 класс. Пластилинография


file_name: Основы безопасности жизнедеятельности. Основные понятия, термины и определения.PPT

alt: Основы безопасности жизнедеятельности

alt: Преподаватель дисциплины «Основы безопасности жизнедеятельности»

alt: Жизнедеятельность - это повседневная деятельность и отдых, способ существования человека

alt: Континент Территория, % Ненарушенная

alt: Структурная схема взаимодействия человека с биосферой, техносферой и социальной средой

alt: Основные потоки в естественной среде

alt: Основные потоки в техносфере. -

alt: Основные потоки в социальной сфере

alt: Основные потоки, потребляемые и выделяемые человеком в процессе жизнедеятельности

alt: В общем виде воздействие потока на объект (человек и др

alt: Зависимость жизненного потенциала человека от воздействия на него акустических колебаний

alt: Зависимость жизненного потенциала человека от температуры окружающего воздуха при длительном выполнении легких работ

alt: Опасность - негативное свойство живой и неживой материи, способное причинить ущерб самой материи: людям, природной среде, материальным ценностям

alt: Уровни энергии, которыми владеет человек

alt: Смертность на 100 тысяч населения от потребления алкоголя в литрах на человека в год в

alt: Признак классификации Вид (класс) 1

alt: Реальная опасность О может быть описана выражением в виде

alt: Вид безопасности Поле безопасности

alt: По объектам защиты реально существующие в настоящее время системы безопасности подразделяются на следующие виды: -

alt: Задачи науки о безопасности жизнедеятельности сводятся к: - идентификации опасности техносферы; - разработке и использованию средств защиты от опасностей; - их непрерывному контролю и мониторингу…

intro: Основные понятия, термины и определения науки ОБЖ


file_name: КУЛИКОВСКАЯ БИТВА.pptx

description: Битва на Чудском озере. Куликовская битва.

description:
    Весть о победе на Неве разнеслась по всей Руси. За эту битву князь Александр Ярославович получил прозвище Невского. И было ему тогда всего 20 лет.

 Вскоре после невской победы в русских землях вновь появились крестоносцы. Враги овладели Псковом и стали продвигаться к Новгороду.
   5 апреля  1242 года разыгралась знаменитая битва на Чудском озере, которая получила название Ледового побоища.

description:
Немецкие воины перед боем обычно строились клином. Его остриё составляли закованные в железо рыцари на конях. Конные рыцари находились и по боками клина. А внутри его стояли пешие воины. Такой клин мощным ударом рассекал строй противника, дробил и обращал в бегство его войско. Затем пешие воины преследовали по частям уничтожали бегущих.

Зная повадки врага, Александр Невский решил построить свои полки так: в центре поставил срединный полк. Он состоял из горожан, крестьян, вооружённых копьями, луками и стрелами, боевыми топорами и даже просто ножами. Справа и слева от серединного полка сосредоточились основные силы – пехота и конница.

И вот битва началась…    Прикрывшись щитами, крестоносцы двигались как таран. Они пробили срединный полк, но вдруг русские отступили за специально сделанную преграду из саней. За ними устремились и крестоносцы. За санями начинался берег, усыпанный большими камнями. Путь вражеской коннице отрезан. Крестоносцы оказались в западне. Подтаявший лёд не выдержал тяжести, начал трещать и ломаться. Рыцари в железных доспехах пошли ко дну. Оставшиеся в живых спасались бегством.

description:
    Вскоре после сражения крестоносцы отправили своих послов в Новгород просить мира. Александр на мир согласился, но предупредил: «Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет!»

За великий подвиг православная церковь причислила князя Александра Невского к лику святых.

Икона Александра Невского

alt: Князь Дмитрий Иванович Хан Мамай

description:
Князь Дмитрий
Иванович

Хан Мамай

Не раз поднимались русские люди против Золотой Орды. Князь Дмитрий Иванович дерзко бросал вызов ордынскому хану Мамаю: не выполняя его волю, он посылал ему смехотворно малую дань. Не побоялся Дмитрий Иванович прийти на выручку своему доброму союзнику нижегородскому князю, когда на его землю был совершён набег ордынского войска. Тогда, в августе 1378 года русские впервые нанесли монголам сокрушительное поражение.

Тогда правитель Орды Мамай решил проучить строптивого московского князя, чтобы навсегда отбить у русских охоту проявлять непокорность. Монгольский хан строил планы разрушить Москву, камня на камне от неё не оставить. Князь Дмитрий не случайно затеял в то время замену деревянного Кремля. Он хорошо знал, что пропитанные нефтью стрелы, выпущенные из ордынских луков, способны поджечь дубовые брёвна. А вот кладка из брусков известняка послужит надёжной защитой: она прочна и огню не поддаётся. Именно с тех пор Москва стала зваться Белокаменной.

description:
Тщательно и долго готовился Мамай к походу на Русь. Огромные полчища собирался на неё обрушить. Но не терял времени даром и московский князь. Он объявил всеобщий сбор военных сил и призвал всех русских князей присоединиться к нему – выступить против общего врага.

И явилась на зов Дмитрия Ивановича такая великая рать, какой никогда ещё не вставало на защиту земли Русской. Нескончаемым потоком шёл к Москве люд, готовый идти на битву с Мамаем.

description:
Сам же князь Дмитрий поехал в Троицкую обитель – монастырь в глухом лесу, где в уединении жил старец Сергий Радонежский. Этот замечательный человек обладал удивительным даром утешать людей в горе. Для каждого, кто к нему приходил за помощью и советом, он находил нужное слово, наставлял, приободрял, внушал надежду на лучшее.

Побывав у великого праведника и молитвенника, человек проникался такой верой в бесконечную милость и доброту Божью, чувствовал такой прилив сил, что ему всё было по плечу. И вот у него, известного всей Руси своей святостью, Дмитрий Иванович решил испросить благословения, прежде чем идти на битву с Мамаем. Старец благословил князя и напутствовал так: «Господь Бог будет тебе помощником. Он победит недругов и прославит тебя». Вместе с Дмитрием старец послал на правый бой двух монахов – Пересвета и Ослябю. Оба были настоящими богатырями, силой обладали необъятной.

Однако Сергий предупредил, что ордынцы ещё сильны и одолеть их нелегко и много русской крови прольётся, прежде чем будет одержана победа.

description:
Там, где тихий Дон принимает в себя воды реки Непрядвы, на большом Куликовом поле, сошлись рано поутру 8 сентября 1380 года пятидесятитысячная русская рать и шестидесятитысячное ордынское войско. Перед началом сражения, по обычаю тех времён, выехал вперёд на огромном коне великан-монгол и, играя копьём, похваляясь силой, стал вызывать на поединок русских. Его вызов принял могучий Пересвет – тот самый монах-витязь, которого старец Сергий отправил вместе с  князем Дмитрием послужить святому делу, постоять за Русь.

Монгольский воин

Русский воин

alt: М. Авилов Поединок на Куликовом поле

description:
М. Авилов
Поединок на
 Куликовом поле

Противники отъехали на некоторое расстояние друг от друга и остановились, чтобы в следующую минуту пустить коней и сшибиться на полном скаку. Стычка оказалась губительной для обоих: противники пронзили друг друга копьями и, бездыханные, рухнули на землю. Тогда русская рать и монгольские полчища пошли друг на друга, и завязалась великая битва.

description: Уже два часа кипел бой, и много воинов полегло на Куликовом поле и с русской, и с монгольской стороны, но ордынцев было больше, и постепенно они стали брать верх. Плохо пришлось бы русской рати, если бы князь Дмитрий, следуя примеру Александра Невского, заранее не спрятал в зелёной дубраве отборное войско. И этот засадный полк нанёс сокрушительный удар ордынцам как раз в тот момент, когда они уже уверовали в свою победу.

description: Внезапное появление свежих русских сил сразу же изменило картину боя. Хвалёные ордынские воины ударились в панику и были похожи на испуганное стадо. Мамай, видя с высокого холма, как в смятении мечутся его воины, как постыдно бегут, побросав оружие, сам счёл за лучшее быстрее унести ноги. Это был полный разгром монголов. Поэтому и в русскую историю Куликовская битва вошла как Мамаево побоище, а доблестный московский князь за славную победу на берегах Дона получил в народе почётное прозвание Дмитрий Донской.

alt: Много русских воинов полегло на

description: Много русских воинов полегло на Куликовом поле.

description:
В память о тех, кто сложил головы на поле Куликовом, Дмитрий Донской построил в Москве церковь Всех Святых на Кулишках ( рядом со станцией метро «Китай-город»)

Победа на Куликовом поле не избавила Русь от ордынского ига. Однако всем на Руси было ясно, что не далёк тот день, когда господству монголов придёт конец. Надежда на освобождение от чужеземного владычества не покидало русских людей. Жестокие поражения, которые потерпели русские дружины от полчищ Батыя и других ханов, надолго подорвали веру в свои силы. Но славный князь Дмитрий Донской и его доблестные воины показали на Куликовом поле, что русским по плечу победа над монголами – надо только, забыв про рознь и распри, действовать дружно, сообща, совместными усилиями.

description:
Итоги Куликовской битвы

С Куликова поля возвращалось уже единое войско земли русской.
Выросло значение Москвы и московского князя.
Дала народу веру, что зависимость не будет вечной.
Дмитрий Донской ввел закон о престолонаследии. Власть передавалась от отца к сыну.

В середине 19 века на Куликовом поле был воздвигнут памятник воинам, павшим в этом сражении

alt: Проверь себя: 1.Когда произошла битва на

description: Проверь себя:1.Когда произошла битва на Чудском озере?      а) в 1242 г.    б) в 1480 г.    в) в 1380 г.     г)в 1240 г. 2.  Кто так сказал:«Кто с мечом к нам придёт, от меча и погибнет»?      а) Владимир Мономах        б) Михаил Илларионович Кутузов      в) Александр Невский         г) Георгий Константинович Жуков3.  С кем воевали русские дружины на Чудском озере?      а) со шведами      б) с Золотой Ордой        в) с немецкими рыцарями4. Когда произошла Куликовская битва?     а) в 1242 г.    б) в 1480 г.     в) в 1380 г.      г) в 1240 г.5. Кто возглавлял русское войско в Куликовской битве?      а) Дмитрий Донской      б) Александр Невский      в) Владимир Мономах

alt: Интернет ресурсы: 1.https://ru

intro: Презентация по предмету "Окружающий мир" Школа 21 века, на тему "Ледовое побоище и Куликовская битва" 4 класс

title: Презентация Ледовое побоище и Куликовская битва


file_name: Площадь многоугольника.pptx

alt: Раздел: Площадь Тема урока:

description:
                            Раздел:  Площадь   Тема урока: Площадь многоугольника

Геометрия, 8 класс

Выполнил: учитель математики
Кирилюк Светлана Александровна
МБОУ СОШ №25 г. Мытищи

description:
Вспомнить все…

1. Какая фигура называется прямоугольником? Квадратом?
2. Перечислите свойства прямоугольника. Квадрата.
3. Как найти площадь прямоугольника? Квадрата?
4. Назовите единицы измерения площадей?

5. Какой буквой обычно обозначается площадь?

description:
Найти значения

а = 1,7 м
S = ?

а = 14 cм
S = ?

S = 225 м2
a = ?

а = 5 м
b = 13 м
S = ?

а = 1,7 м
S = 72 м2
b = ?

alt: Понятие площади

description: Понятие площади

alt: Понятие площади

description: Понятие площади

description:
Площадь

S

S

Площадь - это величина той части плоскости, которую занимает многоугольник, как и длина, выражается положительным числом.

description:
Измерение площадей

«геометрия» – «землемерие»

Измерение длины

Сравнение с эталоном

Измерение площади

Сравнение с квадратом
со стороной 1 м

1 м

alt: Измерение площади S = 1 см2

description:
Измерение площади

S = 1 см2

alt: Палетка

description: Палетка

description:
Свойства площади

1. Равные многоугольники имеют      равные площади.

2. Если многоугольник составлен из
    нескольких многоугольников, то
    его площадь равна сумме площадей
    этих многоугольников.

3. Площадь квадрата равна квадрату его стороны.

alt: Равновеликие и равносоставленные

description: Равновеликие и равносоставленные

alt: Теорема Пика

description: Теорема Пика

alt: Этап исследования

description: Этап исследования

alt: Вывод показаний датчиков на экран

description: Вывод показаний датчиков на экран

alt: Легенда исследования

description: Легенда исследования

description:
Задание для работы в группах

Смоделируйте объезд роботом по периметру месторождения полезных ископаемых. Получите от робота информацию о расстоянии между соседними вешками и о величине угла поворота у каждой вешки. Постройте в тетрадях получившийся многоугольник. Построение выполните в масштабе.
Используя Формулу Пика оцените площадь разведанного месторождения.

description:
Рефлексия

Какие свойства площади вы узнали?
Что значит измерить площадь?
Что такое равновеликие многоугольники?
Какие многоугольники называют равносоставленными?
В чем состоит теорема Пика?
Что на уроке понравилось?
Что для вас оказалось самым сложным?
Пригодятся ли в жизни полученные знания?

Давайте обсудим…

description:
Спасибо за внимание!

Задайте вопросы,
оцените успешность своей сегодняшней работы.

title: Презентация по математике "Площадь многоугольника"


file_name: 25 Возрастная психология.pptx

alt: Возрастная психология

description: Возрастная психология

description: Возрастная психология – отрасль психологической науки, которая изучает особенности психологического и личностного развития человека на разных этапах его жизни.

alt: Методы возрастной психологии:

description:
Методы возрастной психологии:

Близнецовый метод
Лонгитюдный метод
Метод промежуточных срезов
Комбинированный метод

alt: Структура возрастной психологии

description:
Структура возрастной психологии

Психология детства – психология новорожденного, младенца, раннего детства, дошкольного, младшего школьного возраста, подростка, юношества.
Психология взрослости
Геронтопсихология – психология людей пожилого возраста

alt: Функции возрастного психологии

description:
Функции возрастного психологии

Теоретико-познавательная
Прогностическая
Прикладная

description:
Задания

Изучение особенностей развития человека на этапах ранней и зрелой взрослости (я-концепция, системы жизнедеятельности, особенностей интересов, интеллекта, проблем и кризисов развития и др.)
Развитие психически здоровой личности и исследование особенностей отношений в психическом здоровье человека

description:
Исследование психологии старых людей и особенностей их жизнедеятельности
Развитие одаренных детей (их способностей, личностных качеств, отдельных психических функций)
Выяснение индивидуальных отличий детей, открытие их творческих способностей
Исследование сензетивных периодов в развитии личности и отдельных психических функций

description:
Создание психологических условий для обеспечения саморазвития
Изучение отклонений в психическом и личностном развитии
Исследование взаимодействий детей и взрослых
Выяснение особенностей влияния массовой культуры и средств массовой информации на психологическое и личностное развитие детей
Обеспечение психологических условий развития целостной и гармоничной личности ребенка, подростка и юношей

description:
Психология детства (0-6 лет – дошкольный период, 6-11 лет – школьный период)

Младенец – адаптация организма ребенка к внешней среде, возникновение зрительного и слухового сосредоточения, появление комплекса оживления является основой психического развития младенца (восприятие, память, определяют изменение в одинаковых явлениях (информация), отделение категорий ребенком, память, овладение предметными действиями)

alt: Кризис первого года жизни кризис, который обусловлен разрушением необходимости эмоционального взаимодействия ребенка со взрослым и проявляется в плаксивости, мрачности, иногда в нарушении сна, потеря аппетита…

description:
Кризис первого года жизни

кризис, который обусловлен разрушением необходимости эмоционального взаимодействия ребенка со взрослым и проявляется в плаксивости, мрачности, иногда в нарушении сна, потеря аппетита и другое.

description:
Раннее детство

Ведущая деятельность – предметная (способность пользоваться предметами).
Овладение речью
Игровая деятельность
Самосознание
Новообразование «Я» - отличие себя от других

description:
Кризис трех лет

Кризис социальных отношений, который обусловлен установлением самосознания ребенка и проявления ребенка и проявляется в негативизме, уверенности, непокорности, беспределе, протесте, деспотизме, обесценивании взрослых.

description:
Дошкольники

Ведущая деятельность - сюжетно-ролевая игра (воссоздание взаимоотношений взрослых)
Развитие деятельности
Конструктивные игры
Техническое и художественное творчество

description:
Развитие: речи, сенсорики, мышления, внимания, памяти, воображения, личности ребенка, побудительной сферы, чувств и эмоций
Готовность к школе: интеллектуальная, личностная социально-психологическая, волевая.

description:
Кризис семи лет

Потеря детской непосредственности, замкнутость, искусственное поведение ребенка, клоунада, кривляние.

description:
Младший школьный возраст

Ведущая деятельность – целенаправленная деятельность учеников, результатом которой является развитие личности, интеллекта, способностей, усвоения знаний, овладение умениями и навыками.
Познавательный интерес
Произвольность психических процессов

description:
Внутренний план действий
Умение организовать учебную деятельность
Рефлексия (осознание собственных действий)
Развитие самосознания
Развитие побудительной сферы младшего школьника
Познавательная сфера

title: Возрастная психология 1 часть


alt: Отзыв о прочитанном произведении

description: Отзыв о прочитанном произведении

alt: Название произведения- <<Заячьи лапы>>

description:
1.Название произведения-

<<Заячьи лапы>>

alt: 2.Автор- Константин Паустовский

description:
2.Автор-

Константин Паустовский

description:
3.Главные герои(их описание,  характер ,поступки ,речь ).

1.Ваня Малявин-храбрый и добрый мальчик,10 лет.
2.Его дед-Ларион Малявин отзывчивый,добрый,речь-упрямо бормочет.
3.Заяц-обычный пугливый зверёк ,но очень храбрый и героический ,ведь  он вывел деда Лариона из горящего леса и спас ему жизнь.

alt: Тема и основная мысль произведения

description:
4.Тема и основная мысль произведения.

Тема- лечение зайца после пожара.
Основная мысль-автор убеждает нас,что надо искренне дарить добро ,не  ожидая какой либо выгоды и ответа.
Если мы научимся этому ,то  значит мы настоящие люди.

description:
5.Ваше впечатление от прочитанного произведения.

Этот рассказ мне очень понравился!
Я узнал много интересного из жизни животных,узнал правила поведения в лесу и конечно навсегда для себя понял,что огонь в лесу разжигать нельзя!!!

alt: К этому рассказу подойдут пословицы: 1

description:
К этому рассказу подойдут пословицы:

1.Жизнь дана на добрые дела.
2.Доброе дело само себя хвалит.
3.Доброе сердце о чужой беде болит.
4.Делай другим добро ,будешь  сам без беды.
5.Доброе дело и в воде не тонет.

description: Я думаю,что произведение К.Г. Паустовского «Заячьи лапы»можно отнести к рассказам о природе.

description:
Спасибо за внимание!

Подготовил ученик 3А класса
Дунаев Артём.

title: отзыв на литературное произведение 3 класс-презентация


file_name: стрессоустойчивость и толерантн.pptx

alt: Тема:Толерантность и стрессоустойчивость

alt: Толера́нтность (от лат. tolerantia — терпение, терпеливость, добровольное перенесение страданий) — социологический термин, обозначающий терпимость к иному мировоззрению , образу жизни, поведению и обычаям

description: Толера́нтность (от лат. tolerantia — терпение, терпеливость, добровольное перенесение страданий) — социологический термин, обозначающий терпимость к иному мировоззрению, образу жизни, поведению и обычаям. Толерантность не равносильна безразличию. Она не означает также принятия иного мировоззрения или образа жизни, она заключается в предоставлении другим права жить в соответствии с собственным мировоззрением

description:
Декларация принципов толерантности (ЮНЕСКО, 1995)

   «Толерантность означает уважение, принятие и правильное понимание всего многообразия культур, форм самовыражения и проявления человеческой индивидуальности.

 Толерантности способствуют знания, открытость, общение и свобода мысли, совести, убеждений.
Толерантность – это единство в многообразии. Это не только моральный долг, но и политическая и правовая потребность.
Толерантность – это то, что делает возможным достижение мира и ведет от культуры войны к культуре мира.
 Толерантность – это не уступка, снисхождение или потворство, а, прежде всего, активное отношение на основе признания универсальных прав и свобод человека»

description:
Толерантность основана на трех позициях:

 Устойчивость к точке зрения Другого, сохранение и отстаивание собственного мнения;
 Признание возможности существования иной точки зрения;
Предпочтение точки зрения Другого, если в споре человек убедился в своей неправоте

alt: Толерантность выполняет следующие функции: 1) предотвращает межгрупповые и внутригрупповые конфликты, что способствует формированию и поддержанию стабильности группы; 2) создает имидж стабильной и сплоченной группы, что…

description:
Толерантность выполняет следующие функции:

1) предотвращает межгрупповые и внутригрупповые конфликты, что способствует формированию и поддержанию стабильности группы;
2) создает имидж стабильной и сплоченной группы, что обеспечивает более продуктивное взаимодействие с государственными структурами, с социальными группами и организациями.

description: Одним из факторов формирования толерантности является приобретение человеком социально значимых норм и правил поведения. Они созданы в ходе исторического развития человека и способствуют его гармоничному и равномерному прогрессу

description:
Во всем мире существует определенная система ценностей, закрепленная в большинстве стран на законодательном уровне. В нее включены такие нормы как:
 презумпция прав человека,
терпимость к недостаткам и ошибкам других людей,
 ценность согласия и ненасильственного разрешения конфликтов,
 следование нормам права,
 сострадание,
сопереживание,
сочувствие,
ценность человеческой жизни
отсутствия физических страданий.

description: Под стрессоустойчивостью понимают такой набор личностных черт, который определяет устойчивость человека к различного вида стрессам.Стрессоустойчивость состоит из трех компонентов: ощущения важности своего существования; чувства независимости; способности влиять на собственную жизнь (открытость и интерес к изменениям, отношение к ним не как к угрозе, а как к возможности развития).

alt: Ресурсы стрессоустойчивости

description: Ресурсы стрессоустойчивости

description:
Выделяют 4 типа стрессоустойчивости личности:
стрессонеустойчивые личности;
стрессотренируемые личности;
стрессотормозные личности;
стрессоустойчивые личности.

description: В России проблемой стрессоустойчивости занимались В. А. Абабков, В. В. Бодров, А. В. Вальдман, М. М. Козловская, О. С. Медведев, Н. Е. Водопьянова, Т. С. Кабаченко, О.В. Лозгачева, В. М. Смирнов, Л. А. Китаев-Смык, А. А. Криулина, А. Б. Леонова, В. Л. Марищук и другие авторы.

alt: Как повысить стрессоустойчивость?

description:
Как повысить стрессоустойчивость?

Полноценный сон,
Правильное питание (содержание достаточного количества белка: мяса, рыбы, а также овощей и фруктов),
Физические нагрузки,
Время для отдыха и хобби,
Умение расслабиться и снять напряжение (техники дыхания, релаксации),
Умение выразить свои эмоции и не обидеть другого,
Общение с людьми, которые поддерживают и принимают,
Применение копинг-стратегий.

title: Презентация стрессоустойчивость и толерантность


file_name: Пословицы.ppt

alt: Творческий проект учащихся 4 а класса

description:
Творческий проект
учащихся
4 а класса

Учитель: Кашина Р.В.

alt: «Пословица недаром молвится»

description:
«Пословица
недаром
молвится»

description:
«Что за роскошь,
что за смысл,
 какой толк в каждой
пословице
нашей,
что за золото!»

А.С. Пушкин

alt: Красна речь пословицей. Без пословицы не проживёшь

description: Красна речь пословицей.Без пословицы не проживёшь.Пословица недаром молвится.Старая пословица век не сломится.Пословица – всем делам помощница.

alt: Кто много читает, тот много знает

description:
 Кто много читает, тот много знает. Волков бояться – в лес не ходить.Коли вся семья вместе, так и душа на местеЧеловек без Родины – соловей  без песниХочешь дружбы – будь другомТерпенье и труд всё перетрут

( о чтении)

  ( о трусости )

   ( о семье )

  ( о Родине )

    ( о дружбе )

     ( о труде )

alt: Поговорка- Пословица-

description:
  Поговорка-

Пословица-

alt: Поговорка - намёк Гляди в оба.

description:
Поговорка - намёк

Гляди в оба.Винтиков не хватает.На воде вилами писано.Его голыми руками не возьмёшь.Языком кружева плетёт Решетом воду носит.

    ( о бдительности )

      ( о глупости )

         ( о неопределенности )

( об увёртливом )

 ( о болтуне, о краснобае )

   ( о бестолковом )

alt: Поговорка – пожелание, мечта.

description:
Поговорка –
пожелание, мечта.

Отвяжись, худая жизнь,
привяжись хорошая.

Будет и на нашей улице праздник!

alt: Поговорка – пожелание, мечта.

alt: Именные поговорки Федот, да не тот

description:
Именные  поговорки

Федот, да не тот.
У всякой Машки свои замашки.
У всякого Федорки свои отговорки.
Эх, Ерёма, сидел бы ты дома!

description:
Пусто, словно Мамай прошёл.

Крепка рать правдою

Приехал Кутузов бить французов

       Исторические
         поговорки

description:
«Слово – не воробей,
Вылетит – не поймаешь.»

alt: Аппетит проходит во время еды. 2

description: 1. Аппетит проходит во время еды.2. Город не тетка.3. Машу маслом не испортишь.4. Нет козы без шипов.5. Своя ноша не тонет.6. Соловья башнями не кормят.7. Готовь сени летом, телегу зимой.8. Не в свои бани не садись.9. Чем бы дитя не тешилось, лишь              бы не плавало.

alt: Пословица – всем делам помощница

description:
Пословица –
всем делам помощница

description: Русский язык: На смелого собака лает, а трусливого кусает. Не спеши  языком, торопись  делом.                                                 Математика: Одна голова – хорошо, а две лучше.Семеро одного не ждут.                         Обществознание:Наши вичи едят калачи.

alt: Технология: Семь раз отмерь, один раз отрежь

description: Технология:Семь раз отмерь, один раз отрежь .Не затем руки, чтобы зря болтались.  Окружающий мир: Осень идёт,  и дождь за собой ведёт.     Литературное чтение:Не имей сто рублей, а имей сто друзей.Бережливым быть хорошо, а добрым лучше.

alt: У страха глаза велики.

description: У страха глаза велики.

alt: Пословицы и поговорки в литературе

description:
Пословицы и поговорки
в литературе

description:
А.Н.Островский

«Бедность не порок»

«Сердце не камень»

На всякого мудреца довольно простоты

Не в свои сани не садись

Не всё коту масленица

alt: И.Крылов) Хоть видит око, да зуб неймет

description:
       (И.Крылов)

 Хоть видит око, да зуб неймет.
«Лисица и виноград»

От радости в зобу дыханье сперло.
«Ворона и Лисица»

Ты всё пела, Это дело Так поди же попляши!
«Стрекоза и Муравей»

alt: Что написано пером – не вырубишь топором

description:
     Шила в мешке не утаишь

Долг платежом красен

Цыплят по осени считают

  Деньги любят счёт

В тихом омуте черти водятся

Терпи казак, атаманом будешь

Знает кошка, чьё мясо съела

Клин клином вышибают

alt: Конкурс «Пословица-тест»

description:
Конкурс
«Пословица-тест»

alt: Без труда не вытащишь и рыбку из …

description:
         Без труда не вытащишь  и рыбку из …

А.    кармана

Б.    подо льда

В.    пруда

 Есть терпение, будет и …

А. денег куча

Б. умение

В. хорошая погода

 Без дела жить – небо …

А. коптить

Б. подпирать

В. не видеть

Птицу узнают по полету, а человека  по …

А. по зубам

В. по делам

Б. по прическе

Умелец и рукоделец, и себе и людям…

   А. что-то подкинет

Б. радости  приносит

В. неприятности создаёт

           Землю красит солнце, а человека …

А. красивая прическа

Б. труд

В. новое платье

description:
«Наши пословицы значительнее пословиц всех других народов…В них отразилось много свойств наших: в них есть всё: издёвка, насмешка, попрёк, - словом, всё шевелящее и задирающее за живое»

     Н.В. Гоголь

description:
(Финская):

Тот не заблудится, кто спрашивает.

Язык до Киева доведет.

(Африканская):

Сын леопарда – тоже леопард.

  Яблоко от яблони недалеко падает.

(Английская):

 После обеда приходится платить.

  Любишь кататься – люби и саночки возить

    (Французская):

Каков отец, таков и сын.

(Тибетская):

Куда лопата ведёт, туда вода течёт.

Куда иголочка, туда и ниточка.

(Немецкая):

Кто надеется на ужин соседа, тот останется голодным.

На чужой каравай рот не разевай.

description:
(Индонезийская):

 Даже обезьяна иногда падает с дерева

  Конь о четырех ногах и то спотыкается

    (Японская):

Очень резво белка прыгает,
а иной раз и срывается.

(Чешская):

Ошпаренный петух от дождя убегает

 Обжегшийся на молоке на воду дует

(Английская):

В каждом стаде есть своя черная овца

 В семье не без урода

 (Латинская):

Спеши медленно

(Вьетнамская):

Неторопливый слон раньше достигает
 цели, чем резвый жеребец

Тише едешь – дальше будешь

title: Презентация проектной работы о пословицах


file_name: Блокада Ленинграда.pptx

alt: Блокада Ленинграда

description: Блокада Ленинграда

alt: 900 дней блокады

description: 900 дней блокады

alt: Население

description: Население

title: Блокада Ленинграда