file_name: Пусть будет.pptx

alt: Выполнила: воспитатель Бактыбаева

description:
Выполнила: воспитатель
Бактыбаева И.Н.

ОУД«Пожелание природе»
Пусть будет мир
На всей Земле.

alt: Образовательная область: «Социум»

description:
      Образовательная область: «Социум»
      Раздел: Самопознание,
Художественная литература,
Экология.
       Тема:  «Природа и Человек»
    Цель: Раскрыть в  детях ценность  праведного поведения   через восприятия  прекрасного  в природе.

Задачи:
     1.Пробуждать  качества праведного поведения, заложенные
 в каждом ребенке такие как: стремление проявлять заботу о природе и оказывать ей помощь, учиться быть благодарным природе.
2.Развивать у детей привычки бережливого  отношения к окружающему миру.
3.Воспитывать трудолюбие.

alt: Ценность: Праведное поведение

description:
   Ценность: Праведное поведение.
   Качества:  Правильные мысли,
                     Праведные привычки,
                     Сотрудничество,
                     Благодарность.
    Ресурсы: атрибуты к сказке «Природа и человек», костюмы для персонажей: родничок, крот, камень,
 речек, дедушка- садовник, мальчика, песенка Волшебников», «Добрая песенка» в исполнении детской группы «Непоседы»,                                      сердечки   с   парафиновой свечой,
                                             круги желтого цвета, мыльные                                                     пузыри, гуашь разного цвета, кисточки,
                                     стеки, лабораторные принадлежности      (емкости для воды,
пипетки, лоточки с песком)

description:
ХОД ЗАНЯТИЯ:
Воспитатель: - Ребята, я очень рада, что мы снова. - Я с большим удовольствием приглашаю вас в наш «Круг радости» «Мир вокруг нас».
Стало солнышко вставать, Стала радуга  сиять,
Стали дети на Планете Веселиться и играть
Птицы весело запели Капли дождичка пропели
Травку-матушку задели И любовью Всех согрели!
Свет и Радость подарили!
Ты за меня, я за тебя-
А вместе мы- одна семья!

  Как здорово, наша группа наполнилась
теплом и любовью .

alt: Воспитатель: -Сядьте поудобнее, мы с

description:
Воспитатель: -Сядьте поудобнее, мы с Вами отправимся в путешествие к Доброму Волшебнику. Закройте глазки.
Звучит волшебная композиция.
 «Жил да был на свете добрый волшебник, у него была чудесная блестящая дудочка (пауза), и, когда он в нее дул, то из нее вылетали разноцветные шарики (пауза). Эти шарики летели по всей Земле: розовые шарики спешили творить Добро (пауза), желтые- помогали всем, голубые- успокаивали. И все люди были благодарны волшебнику и его шарикам. На Земле царил покой (пауза).

alt: Светило яркое теплое солнышко.

description:
Светило яркое теплое солнышко. Вокруг расцветали волшебные, прекрасные цветы
(пауза), пели птицы чудесные песни. Вот и вам в ладошки опустились волшебные шарики из волшебной дудочки. Возьмите их, улыбнитесь им, скажите волшебнику
тихонечко «Спасибо!» Поднимем свои шарики вверх и скажем: « Нам всем сегодня  светло, тепло и радостно, поместите эти шарики обратно в свое сердечко».
Медленно открывайте свои светлые глазки.

alt: Воспитатель рассказывает стихотворение

description:
Воспитатель рассказывает стихотворение В.Орлова «Живой букварь»
Воспитатель:                  - Скажите, как вы его     понимаете?
Дети: надо                 учиться у природы,  быть трудолюбими, начатое дело заканчивать.
Ребенок с интонацией читает стихотворение:
 Нас в любое время года учит
МУДРАЯ ПРИРОДА
Птицы учат Пению.
Паучок – ТЕРПЕНИЮ.
Пчелы в поле и саду обучают нас ТРУДУ

alt: Воспитатель: закройте глазки.

description:
Воспитатель: закройте глазки. Мальчики и девочки, вокруг себя повернитесь  и                       в сказке очутитесь. А сейчас я предлагаю вам присесть поудобнее.
     Драматизация сказки«Природа и человек» с участием детей.
    Дети закрывают глаза, поворачиваются вокруг себя. Выходят герои сказки.                               Ребенок (автор): Жил да был в прекрасном густом лесу родничок.
  Он давно родился, но его придавил огромный тяжелый                                           камень, и маленький родничок не мог из под него выбраться.
Ребенок (родничок): Эй,- стучался он в камень,- выпусти меня на волю, хочу увидеть солнышко. Птицы мне рассказали о том, как оно прекрасно.
Воспитатель: Но камень молчал. Услышал его крот, покачал головой:
Ребенок (крот): Зря кричишь, родничок- малышок, мы тебя не спасем, мы слабые.
Ребенок(родничок):Ах, что же мне теперь всю жизнь так и жить под камнем, и никто мне не поможет?- заплакал, зажурчал маленький ручеек.
Ребенок(крот): Не плачь, - сказал  крот,- тебе может помочь Человек. Вот у него сильные руки, он сможет сдвинуть камень, дождись его.
Ребенок(родничок): А долго ждать?
Ребенок (крот): Да нет, человек скоро придет в лес,
 он часто приходит сюда к своему другу камню.
Ты жди, малыш!

description:
Воспитатель: Прошло еще немало времени, прежде чем родничок услышал незнакомые шаги.
Ребенок(родничок)  Кто это?- испуганно спросил родничок у крота.
Ребенок(крот):  Вот ты и дождался,- сказал крот,- это пришел Человек.
Воспитатель: А  Человек – садовник, привел своего маленького внука знакомить с природой матушкой,  погладив руками теплый камень, с радостью сели на него отдохнуть. -Знаешь внучок , много добрых дел я сделал за свой век, сколько цветов посадил, деревьев, ухаживаю и берегу природу-матушку  вот этими натруженными руками.Родничок стучал о камень, звал человека. Да только  не слышал он его, рассказывая.
Ребенок (внук): Пора нам дедушка идти домой.
Воспитатель: Жалко водички нет, испил бы я глоточек, легче мне было бы до дому добираться. Наклонился внучок и  увидел,  что возле
камня сыро.
Ребенок (внук): Ах, друг ты мой, видно придавил ты
родничок. Ну-ка подвинем мы тебя с дедушкой в сторону,
ты уж не обижайся.Воспитатель: Камень послушно сдвинулся в сторону.
Ребенок (родничок): Ура, ура! Я на  свободе. Спасибо
тебе, добрый мальчик Здравствуй, солнышко, какое
ты чудесное, золотое. Пей, человек, пей, ты еще
сможешь сделать много добрых дел, я дам тебе
здоровья, и ты будешь жить долго.

description:
Воспитатель: Мальчик устало наклонился,
набрал в ладони воды  и напоил дедушку  с
любовью этой чистой  родниковой воды .
Ребенок (внук): Спасибо тебе родничок!»
Воспитатель: Родничок  отдал свою водичку
другу ручейку и попросил , чтобы он всех
напоил: и птиц, и зверей, и цветы. Ручеек
выполнил его просьбу, а сам все бежал вслед
за добрыми людьми, провожая их. - Да,-
сказал Садовник -  Все в наших силах и
желаниях.  И пошли они  дальше, чтобы
поделиться радостью, что в лесу родился
озорной, веселый и очень добрый родничок.

alt: Воспитатель проводит беседу по сказке:

description:
          Воспитатель проводит беседу по сказке: О ком эта сказка?
           Дети: О камне и родничке.            Воспитатель: Что произошло с родничком? Почему родничок так ждал Человека?
           Дети:           Только  человек имеет сильные руки.                              Воспитатель: Как отблагодарил родничок человека?
                        Дети: Напоил человека водой, дал ему сил.
                Воспитатель: Всех остальных лесных жителей? А как Вы помогаете природе?
Дети: Поливаем цветы, сажаем деревья, кормим животных и птиц.
Воспитатель: Да, беречь, любить и оберегать природу – наше главное дело. И тогда природа благодарит Нас. Сегодня мы помогли нашему родничку, и он вам прислал сюрприз. Посмотрите, какая это прозрачная и чистая вода. Давайте немного поиграем с ней.

description:
Воспитатель проводит с детьми опыты с водой. Опыт № 1
Воспитатель: В воде одни вещества растворяются, другие не растворяются. Возьмите два стаканчика с водой. В один предлагает положить обычный песок, а в другой- ложечку сахарного песка. Хорошо размешать. В каком из стаканчиков песок растворился?
Дети: В воде сахарный песок растворяется и мы пьем сладкий чай, а песок не растворяется.
Воспитатель: Посмотрите, здесь вас ждет сюрприз, это аквариум. Песок опустился на дно, потому что тяжелее воды.

description:
Воспитатель проводит с детьми опыт № 2«Как появляются лужи».
Воспитатель: Ребята, посмотрите, водичка решила поиграть с нами, вот необычные лужицы. Давайте попробуем осторожно добраться до  следующего                               стола,          не замочив ножки.
                (Перед детьми стоят лоточки с мелким песком,
        рядом стоят пипетки с водой. Предложить брызнуть в
 лоточек. На песке мелкие капельки воды начинают соединяться, появляются небольшие водяные пространства)
Воспитатель: Ребята, как вы думаете как появились «наши лужи»?
Дети: Попадая на ровную поверхность капельки начинают дружить друг с другом, становятся вместе.

description:
Воспитатель: А теперь я предлагаю совершить волшебство.
Творчество детей. Дети делятся на четыре группы и каждая группа выполняет задание.
1 группа детей: «Волшебной сердечко».
На белом силуэте сердечка при помощи парафиновой свечи составлен узор (лес, солнца, облаков, птиц).При помощи гуаши сердечко проявляет рисунок. Происходит волшебство.

description:
2 группа детей: «Разноцветные шарики».
При помощи стеки надо сделать рисунок на желтом круге, который обработан парафиновой свечой.

description:
3 группа детей: «Мыльные пузыри»
  На белый лист бумаги надо выпустить
большое количество мыльных пузырей. Оставшееся
пятно создает при помощи фантазии необычный рисунок. Детям предлагается изобразить воображаемую картину. Происходит чудо на белых листах бумаги.

description:
4 группа детей: «Раскрась бабочку».
На силуэте бабочки на одной стороне крыльев надо нарисовать пальчиками  разноцветный узор, соединив крылышки получается узор на всей бабочке.

alt: Круг прощания «Пожелание природе»

description:
Круг прощания «Пожелание природе»
Пусть будет мир
На всей Земле.
Пусть будет свет
В моей душе.
Хотим волшебниками стать,
Чтобы Природе помогать .
Пусть солнце светит,
Дождь идет, У всех душа
Всегда поет.

alt: Воспитатель подводит итог занятия:

description:
Воспитатель подводит итог занятия:
     Как хорошо работать волшебником. Можно сделать много чудес на Земле, помогать, оберегать и защищать Природу.
Исполнение песни «Добрая песенка» в исполнении детского ансамбля «Непоседы».

alt: Назарларыңызға рахмет!

description: Назарларыңызға рахмет!


file_name: Вклад отечественных ученых в разработку учения о высшей нервной деятельности.pptx

description: Под высшей нервной деятельностью понимают те функции мозга, которые связаны с внутренним миром человека, его психикой.

alt: Изучение высшей нервной деятельности в

description:
Изучение высшей нервной деятельности в России связано прежде всего с именами
двух великих ученых

description:
     Заслуга И. М. Сеченова состоит в том, что он доказал, что головной мозг может как усиливать рефлексы спинного мозга, так и затормаживать их.

      Именно открытие центрального торможения принесло И. М. Сеченову славу и мировое признание.

    Он показал, что высшие отделы нервной системы способны регулировать работу нижерасположенных отделов. Этим была доказана многоуровневая организация работы мозга. Чем выше расположен отдел мозга, тем более сложные функции он выполняет.

description:
  И. П. Павлов продолжил исследование и установил, что все рефлексы могут быть разделены на две большие группы.

   Образование условных рефлексов И. П. Павлов связывал с работой коры полушарий большого мозга. Они возникают при обязательном условии сочетания какого-либо раздражения, даже незначительного, с жизненно важными раздражениями (например, пищей, болью, опасностью) и становятся их сигналами.

Рефлексы

врожденные

(безусловные)

(условные)

приобретенные

description:
   Собака видит включенную лампочку, но никак не реагирует на нее.
    Рефлекса нет.

Выработка условного рефлекса

description:
   Перед собакой поставили миску, полную едой. Собака начинает есть.
   Включается безусловный рефлекс. От обонятельных рецепторов собаки в мозг поступает сигнал – из подкорки в кору головного мозга и обратно, а затем в слюнные железы собаки. Начинает выделяться слюна.

description:
    Собака ест из миски. В поле ее зрения во время ее еды горит лампочка. От зрительных рецепторов в зрительный центр мозга собаки передается информация о включенной лампочке.
   Если лампочка будет гореть каждый раз во время еды собаки десятки раз подряд, то в ее мозгу образуется новая связь между зрительным центром и центром слюноотделения. Так собака приобретет условный рефлекс, начинающий работу при включении лампочки.

description:
   Теперь, когда включают лампочку, у собаки выделяется слюна, даже если перед ней нет миски с едой.
    От глаз в мозг передается нервный импульс, который проходит от зрительного центра в центр слюноотделения коры головного мозга, далее в подкорку и оттуда в слюнную железу собаки.

alt: Торможение условного рефлекса

description:
Торможение условного рефлекса

   Если собаку, у которой выработан пищевой условный рефлекс на лампочку, не подкармливать после включения света, то через некоторое время она перестанет давать пищевую условно-рефлекторную реакцию на свет - произойдет угасание условного рефлекса.

   Угасание условных рефлексов – биологически важное приспособление. Благодаря нему организм перестает напрасно тратить энергию – реагировать на сигнал, утративший свое значение.

   Без торможения было бы невозможно организму приспосабливаться к изменяющимся условиям окружающей среды.

description:
Закон взаимной индукции

   Очаг возбуждения «наводит» на соседние или конкурирующие с ним участки процесс торможения.

Двойственные изображения

alt: Разные формы торможения И. М

description:
Разные формы торможения

  И. М. Сеченов открыл центральное торможение.

  И. П. Павлов выяснил, как взаимодействуют между собой процессы возбуждения и торможения.
  Он показал, что бывает торможение врожденное  и торможение условное, приобретаемое в процессе жизни.

   К врожденному торможению относится внешнее торможение. Появление любого другого, более сильного раздражителя вызывает новый рефлекс в организме, а прежний прекращает свою деятельность по закону взаимной индукции.
  С помощью внешнего торможения автоматически прерывается действие, которое совершалось раньше, и дается простор для функционирования новых рефлексов или других видов деятельности.

  К приобретенному торможению относится внутреннее торможение, наступающее при неподкреплении условного рефлекса, например при его угасании.

description:
Доминанта

    Поведение определяется жизненными потребностями. При усилении потребности возникает временно господствующий в центральной нервной системе очаг возбуждения, нацеленный на удовлетворение именно этой потребности.

    Российский физиолог А.А.Ухтомский назвал такой механизм временного господства возбуждения доминантой.

description:
Доминантный очаг отличается рядом особенностей:

1 - он способен затормозить все конкурирующие очаги возбуждения.
2 - достаточен любой стимул, чтобы животное, находящееся в состоянии пищевой доминанты, реагировало на любое раздражение слюноотделением и пищедобывающей деятельностью.
    Именно доминанта позволяет замкнуть временную связь в коре большого мозга между нейтральным и жизненно важным событиями.

   С явлением доминанты связаны иллюзии установки: мы, как правило, не замечаем то, что не ожидаем увидеть.

биология

group: Дисциплины


file_name: Числа правят миром.pptx

alt: Числа правят миром Автор презентации

description:
Числа правят
 миром

Автор презентации
 Михалап Кирилл, 6 А.
Руководитель Барышкова Т. Н.

alt: Единственный универсальный язык

description:
Единственный универсальный язык

Вселенной – математика.

 С помощью нее можно описать и

объяснить все  в нашем мире.

alt: Человеческий характер и математика…

description:
Человеческий характер и математика…
Казалось бы совсем несовместимые вещи.

Но я хочу доказать обратное!
Что числа, действительно, неразрывно связаны
с человеческой судьбой
и его сущностью.
В школьной программе нет такого предмета, как астрология или
нумерология, так что вряд ли она сможет мне понадобиться на уроках.
Но, во всяком случае, она сгодится человеку,
занимающемуся самообразованием.

description:
Нумерология – древняя эзотерическая наука о числах.
Сами числа образуют собственный язык

alt: Нумерологией пользуются при анализе характера человека, чтобы определить размер слабости, силы и природных дарований, предсказать будущее человека и его судьбу, выбрать лучшее место для жизни,…

description: Нумерологией пользуются при анализе характера человека, чтобы определить размер слабости, силы и природных дарований, предсказать будущее человека и его судьбу, выбрать лучшее место для жизни, открыть наиболее подходящее время для принятия решений и для действий. Некоторые люди также пользуются нумерологией, чтобы выбрать себе партнеров - в бизнесе, браке, а также в обществе.

description: Наш день рождения - не только повод в очередной раз отметить круглую дату или не очень дату. Календарная дата рождения любого человека даёт представление о том, что стоит за его мыслями и действиями, показывает сокрытые внутренние  качества, таланты, которые важно учитывать при выборе жизненного пути. Эти «теневые» стороны характера – ключ ко многим необьяснимым поступкам, поэтому знание их поможет кое - что понять и даже предотвратить ошибки.

alt: Из даты рождения можно извлечь полезную информацию

description:
Из даты рождения можно извлечь полезнуюинформацию.

 Для этого надо вычесть меньшую цифру из большей – для всех двузначных чисел и нуль – для однозначных.
Тогда получите цифру, называемую в нумерологии
наставлением дня рождения.
Например: дата рождения - 18,  8 - 1=7; наставление дня
рождения - 7.
Или дата рождения - 6, 6 - 0=6; наставление - 6.Дата рождения- 30, 3 – 0; наставление– 3.

alt: И н т е р п р е т а ц и я: 1- стремитесь к независимости 2- обретите уверенность в себе 3- учитесь самовыражению…

description:
И н т е р п р е т а ц и я:

1- стремитесь к независимости
2- обретите уверенность в себе
3- учитесь самовыражению
4- трудитесь
5- принимайте перемены
6- не уклоняйтесь от обязательств
7- обретите веру
8- учитесь оценивать вещи
9- учитесь состраданию
Числа 11 и 22 имеют наставления 0, которое включает в
себя  все наставления.
Наставление дня рождения имеет силу в течении всей  жизни.

description:
Дар дня рождения

 Чтобы получить цифру дара, надо из 9 (наибольшего однозначного числа) вычесть наставление.

9- сострадание
8- достижение
7- мудрость
6- свершение
5- стойкость
4- терпение
3- своеобразие
2- понимание
1- честолюбие
0- знание.

description:
Система Пифагора

Например, вы родились 14.01.1986.
 Складываем все цифры этой даты: 1+4+0+1+1+9+8+6=30. Таким образом, мы получили 1-е рабочее число.
 Складывая цифры, составляющие 1-е рабочее число, получаем 2-е рабочее число: 3+0=3.
 Для того чтобы найти 3-е рабочее число из 1-го вычитаем первую цифру даты рождения помноженную на 2: 30-1*2=28.
4-м рабочим числом является сумма цифр 3-го рабочего числа: 2+8=10.

Выстроим в ряд числа вашей даты рождения, а также полученные числа: 14,01,1986, 30,3,28,10. После чего, все 1 внесем в первый квадрат таблицы, все 2 во второй, ну и так далее… в итоге в нашем примере получится следующая табличка:

alt: Число дня рождения (главное число)

description:
Число дня рождения (главное число)

Это число получается
при сложении числа, месяца и цифр года.
Так, человек, родившийся 3 мая 1994 года,
должен сложить 3+5+1+9+9+4=31; 3+1=4.
Получаем 4 – число дня рождения данного человека.

description:
Число имени

В нумерологии каждое имя имеет свое  число, получаемое при переводе букв имени в цифры.
Полученная сумма сокращается в элементарное число.

1	2	3	4	5	6	7	8	9
А	Б	В	Г	Д	Е	Е	Ж	З
И	Й	К	Л	М	Н	О	П	Р
 С	Т	У	Ф	Х	Ц	Ч	Ш	Щ
Ъ  	Ы	Ь	Э	Ю	Я

Число моего имени- 4

Здесь речь может идти об успехах в научных и технических областях, на производстве. Это число символизирует надежность и стабильность, добросовестность, умение приобретать друзей, достижения признания. Такой человек незаменим в экстремальных ситуациях, в трудных условиях, когда с наилучшей стороны раскрываются качества его характера.

description:
Числа в повседневной жизни

Берем число дня рождения , затем берем число имени человека
и еще берем число данного дня
Все это складываем
и получаем ключевое число .

alt: Им были заданы вопросы: Анкетирование одноклассников

alt: Небольшой эксперимент

description: Небольшой эксперимент

alt: Нумерология - НЕ ПРЕДСКАЗЫВАЕТ

description:
Нумерология - НЕ ПРЕДСКАЗЫВАЕТ БУДУЩЕГО.
 Нумерология может выявлять определённые аспекты личности и судьбы,
раскрывать потенциал, слабые и сильные стороны человека.
Но , имея свободный выбор, человек всегда может изменить свою судьбу.

description:
А теперь - ВНИМАНИЕ! Абсолютно практичный  микросовет. Запомните этот код.  Если когда-нибудь на природе так случится, что вам тяжело разжечь огонь, - проговорите несколько раз этот числовой код. Огонь разгорится  даже в ветренную, сырую погоду. Даже если дождик, или на снегу...

888999888

description:
3-3-3-5-7-9-9 – Код привлечения энергии изобилия, помогает в решении финансовых проблем, привлекает денежную энергию.
1-8-5-1-5-1-8 – Код, помогающий преодолеть препятствия.
5-1-1-2-4-6-1 – Код, придающий уверенность и силы, помогает гармонизировать личные отношения.
8-9-3-1-5-4-2 – Код удачи в любых начинаниях, придает силу, могущество и здоровье.

А ЕЩЕ …

alt: Я не ученый, я только учусь и, конечно, пока не могу открыть формулу вселенной, но, заглянув в загадочный мир чисел, мне удалось чуть-чуть раскрыть его…

description:
Я не ученый, я только учусь и,
 конечно, пока не могу открыть
 формулу вселенной, но,
заглянув в загадочный мир чисел,
мне удалось чуть-чуть  раскрыть его тайну.
Я обязательно продолжу свое «расследование».

description: «Все вещи можно представить в виде чисел»               Пифагор

intro: Презентация к исследовательской работе по теме " Числа"

title: Презентация "Числа правят миром"


file_name: Мастер класс Эбру.pptx

alt: Мастер-класс «Техника нетрадиционного рисования «Эбру», как средство развития творческих способностей дошкольников»

alt: Эбру (от тур. ebri — воздушные облака) — техника рисования на поверхности воды с последующим переносом изображения на бумагу или другую твёрдую основу (дерево, ткань,…

description: Эбру (от тур. ebri — воздушные облака) — техника рисования на поверхности воды с последующим переносом изображения на бумагу или другую твёрдую основу (дерево, ткань, керамику, кожу).

description:
Рисование в технике ЭБРУ способствует:

• 	Развитию интеллекта, мыслить нестандартно. Ребенку не навязываются определенные штампы, стереотипы. Он сам является творцом, подключается воображение, воспитывается индивидуальность.
• 	Помогают успокоить чересчур активных и беспокойных дошкольников, т. к. манипуляции с водой завораживают.
•	Эбру развивает мелкую мускулатуру руки, усовершенствует глазомер, развивается зрительно-двигательная координация функций руки, что важно, как фактор подготовки руки к письму.
• 	Данная техника полезна для неуверенных в себе детей, у которых не очень получается творческая работа привычным способом. Ребята раскрепощаются начинают верить в свои силы.

description:
Младшая группа
Занятия с младшими дошкольниками ограничиваются рисованием фона. Детей 2–3-летнего возраста несложно научить капать на основу капли разного колера. Не стоит использовать много красок, достаточно 2–4 цвета для первого знакомства с техникой рисования. На этом этапе дети должны усвоить, что пятна можно делать разного размера в зависимости от количества капель.
Средняя группа
Когда малыши освоят создание округлых пятен, можно предложить им изменить очертания рисунка при помощи гребешков, палочек и иных приспособлений.
Старшая группа
Старшие дошкольники с удовольствием создают с использованием разных приспособлений сложные и многоцветные узоры, завитки, флористические мотивы. Палитра расширяется. В старшей возрастной группе важно обучение созданию многоэлементного рисунка, то есть узоров и объектов на предварительно сделанном фоне.
Подготовительная группа
Здесь воспитанников уже можно учить переносу рисунка на плотную основу. Когда дети научатся переносить изображение на бумагу, можно предложить им сделать то же самое с тканью. Таким образом можно создать, например, симпатичный платок для мамы или сестры к 8 Марта.

description:
Чтобы рисовать на воде необходимо:
вода с загустителем;
 краски;
 емкость;
 кисти;
гребни;
шило ;
 бумага.

Материалы для рисования на воде

alt: Процесс рисования на воде Создание фона

description:
Процесс рисования на воде

       Создание фона.
         Перед тем, как приступить к созданию узоров – нужно подготовить фон для рисунка. Он будет удерживать краски, которые вы будете наносить потом. Набираем краски в кисточку и произвольно разбрызгиваем по всей поверхности. Первые капли растворятся – это нормально! Затем краска будет оставаться на поверхности. Фон можно сделать однотонным или использовать несколько цветов: краска не будет смешиваться, образуя прожилки и узоры. Попробуйте использовать гребень для придания фону более сложного орнамента.

alt: Создание основного рисунка

description:
Создание основного рисунка

       Вся суть рисования эбру сводится к тому, чтобы создать на поверхности воды круг из краски, а затем при помощи шила всячески деформировать его, создавая удивительные узоры.
       Чем сложнее рисунок, тем больше мастерства и опыта понадобится от художника.

description:
Пошаговая инструкция, как нарисовать простой цветок.

На кончик шила наберите краску и коснитесь воды, не протыкая поверхность. У вас должен получится круг. Если хотите сделать его больше – наберите ещё краски и снова коснитесь в том же месте.
Наберите краску другого цвета и снова коснитесь центра, делая таким образом круг другого цвета.
Погрузите кончик шила ближе к краю внутреннего круга и сделайте лепестки цветка, перемещая шило наружу.

alt: Перенос изображения на бумагу

description:
Перенос изображения на бумагу

      Когда изображение готово, приступаем к переносу картинки на бумагу. Для этого осторожно приложите лист к поверхности жидкости и подождите 10-15 секунд. Можете аккуратно провести по бумаге с наружной стороны, чтобы помочь рисунку отпечататься.
     Теперь медленно достаем лист: цепляем край и как бы перетаскиваем через бортик емкости. Так лишняя влага стечет обратно в лоток.
     После этого осталось только высушить ваше творение, поставить его в рамку или поместить в альбом для сохранности.

description:
Подведение итогов

______________
1 существительное - тема мастер-класса
_______________          _______________
2 прилагательных, раскрывающих тему
___________   __________   ___________
3 глагола, описывающие действия по теме
__________________________________________
4 предложение, передающее ваше отношение
_________________
5 синоним существительного, слово – резюме или ваши ассоциации

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Нетрадиционное рисование с помощью гуашевых красок, воды и клея ПВА


file_name: Технология проектной деятельности в ДОУ.pptx

description:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №17»

Авторы-составители:
Н.А. Крячко, ст. Воспитатель,
М.Н. Занозина, Е.В. Харченко, воспитатели.

Технология
проектной
Деятельности
в ДОУ
(из опыта работы)

2023 год

alt: Актуальность 2 Использовать технологию проектной деятельности на наш взгляд очень актуально, мы считаем, что важно стимулировать интерес детей к определённым проблемам, предполагающим владение некоторыми знаниями,…

description:
Актуальность

2

	Использовать технологию проектной деятельности на наш взгляд очень актуально, мы считаем, что важно стимулировать интерес детей к определённым проблемам, предполагающим владение некоторыми знаниями, и через проектную деятельность, предусмотреть решение одной или целого ряда проблем, показать практическое применение полученных знаний.

description: Цель проектной деятельности: развитие свободной творческой личности, которая определяется задачами развития исследовательской деятельности детей.

alt: Особенность проектной деятельности в

description:
	Особенность проектной деятельности в ДОУ является то, что ребенок еще не может самостоятельно найти противоречия в окружающем, сформулировать проблему и определить цель, и поэтапно работать над проектом, всего их 4.

Поисковый

Контрольный

Практический

Аналитический

alt: Методы проектной деятельности Наглядный

description:
5

Методы проектной деятельности

Наглядный

Словесный

Практический

alt: Интеграция образовательных областей

description:
6

Интеграция образовательных областей

description:
7

Практическая значимость проектной деятельности в ДОУ:- для детей…- родителей….- самих педагогов…..

alt: Проект «Правила дорожные детям знать положено!»

alt: Спасибо за внимание! Всем творческих успехов!!!

description:
9

Спасибо за внимание!Всем творческих успехов!!!

intro:
Использовать технологию проектной деятельности на наш взгляд очень актуально, мы считаем, что важно стимулировать интерес детей к определённым проблемам, предполагающим владение некоторыми знаниями, и через проектную деятельность, предусмотреть решение одной или целого ряда проблем, показать практическое применение полученных знаний.
Проектная деятельность представляет собой особый вид интеллектуально- творческой деятельности. Это и совокупность приемов, операций овладение определённой областью практического или теоретического знания. Это способы достижения педагогических целей.

родителям

group: Педагогика

tags: Технологии проектной деятельности

title: опыт работы по использованию технологии проектной деятельности в муниципальном бюджетном дошкольном образовательном учреждении «Детский сад №17» г. Усолье-Сибирское Иркутской области


description:
Бюджетное профессиональное образовательное учреждение          Вологодской области«Череповецкий химико-технологический колледж»

Особенности работы
со словарями немецкого языка

Учреждение: БПОУ ВО «Череповецкий химико-технологический колледж»Автор работы: Красков Иван Алексеевич
Группа : 21/2019
Специальность: 15.02.07Автоматизация технологических процессов и производств (по отраслям)Курс: первыйНаучный руководитель: Костыгова Марина Альбертовна

description:
Цель работы :
изучить особенности работы со словарями немецкого языка.

description:
1.Изучить теоретический материал по теме, представленный в литературе и интернет-источниках.
2.Проанализировать разные типы словарей немецкого языка, определить их структуру и особенности.
3.Выяснить с помощью онлайн-опроса, с какими трудностями сталкиваются студенты при работе со словарями.
4.Разработать памятку для студентов при работе с двуязычным словарем.

Задачи:

description:
Что такое словарь?

«Словарь – это вселенная, расположенная в алфавитном порядке. Вот словарь языка … Подумайте, что на этой тысяче или тысяче двухстах страницах запечатлен гений народа, его мысли, радости, труды и страдания наших предков и наши собственные, памятники общественной и частной жизни. Подумайте, что каждому слову лексикона соответствует мысль или чувство, которые были мыслью или чувством бесчисленного множества существ. Подумайте, что все эти слова, собранные вместе, есть творение души, плоти и крови нашей Родины и всего человечества».
Анатоль Франс

description:
Функции словарей

Информативная - позволяют кратчайшим путём – через обозначения – приобщиться к накопленным знаниям.

Коммуникативная - предлагают читателям необходимые слова родного или чужого языка.

Нормативная – фиксируют значения и употребление слов, способствуют совершенствованию и унификации языка как средства общения.

description:
        В марте 1838 года лейпцигские книгоиздатели Раймер и Гирцель по инициативе германиста Рудольфа Фридриха Гаупта предложили братьям Гримм заняться подготовкой этимологического словаря немецкого языка, отвечающего современным научным требованиям.

Первый немецкий словарь

description:
Разновидности словарей

Энциклопедические словари немецкого языка

Переводные (двуязычные словари немецкого языка

Непереводные (толковые) словари немецкого языка

Специальные переводные словари немецкого языка

description:
         Любой словарь состоит из словарных статей. Словарная статья – основная структурная единица словаря. Это текст, разъясняющий заголовочную единицу в словаре и описывающий ее основные характеристики. Структура словарной статьи определяется задачами словаря.

Cловарная статья

alt: Результаты анализа онлайн опроса

description:
Результаты анализа онлайн опроса

На диаграмме представлены полученные результаты онлайн- опроса. Они систематизированы и представлены в виде диаграммы, которая показывает количество студентов, которые при работе со словарем сталкиваются с определенными трудностями и количество студентов, которые не сталкиваются с трудностями при работе со словарем.

description:
         Двуязычные словари (переводные словари) - тип словарей, в которых даётся перевод значения слова или фразеологизма с одного языка на другой. Двуязычные словари возникают в связи с развитием экономических, политических и культурных связей между различными народами. Двуязычный словарь дает возможность пользователю не только получить сведения о лексике и грамматике другого языка, но и через систему понятий приобщиться к иной культуре, иному видению мира

Особенности двуязычных словарей немецкого языка

description:
            Словарь DUDEN. Deutsches Universalwörterbuch имеет алфавитный порядок слов, при этом заглавное слово выделяется полужирным шрифтом. В толковом словаре алфавитный порядок соблюдается не только по первым буквам слов, но и по следующим за первой.

Особенности работы с толковым словарем.

alt: Проанализировав толковый словарь

description:
    Проанализировав толковый словарь DUDEN. Deutsches Universalwörterbuch и двуязычный словарь немецкого языка и доказав нашим исследованием, что работа со словарями вызывает у студентов значительные затруднения, мы решили разработать памятку для студентов при работе с двуязычным словарём.

Памятка для студентов при работе с двуязычным словарём немецкого языка

description:
Заключение

      1. В нашей работе мы  рассмотрели одну из проблем, с которой сталкивается человек при работе со словарем немецкого языка.
      2.  Мы проанализировали основные типы словарей немецкого языка, привели примеры каждого типа словарей. Подробно остановились на особенностях толкового и двуязычного словаря.
     3. В ходе работы проведено небольшое исследование, описаны его результаты.
     4. Была составлена памятка для студентов при работе со словарем, которую можно использовать на уроках немецкого языка.
    5.   Изученный материал был обобщён и представлен в презентации.


file_name: Урок 123 Деление на 2 Закрепление.pptx

alt: Сядем правильно

description: Сядем правильно

alt: Математика – царица всех наук

description:
«Математика – царица
  всех наук . . .»

Карл Фридрих Гаусс (немецкий учёный)

alt: Арифметический диктант.

description: Арифметический диктант.

description:
Работа над задачами.

	Дядя Федор поймал 16 рыб и разделил
их поровну между Шариком и Матроскиным. Сколько рыб досталось каждому?

description:
Работа над задачами.

	Соловей-разбойник за один посвист
ломает 4 дерева. Сколько деревьев он поломает, если свистнет два раза?

description:
Работа над задачами.

	Дюймовочка съедает за день 2 зернышка. Сколько зернышек она съест за неделю?

description:
Назвать лишние числа. Доказать свой ответ. Сформулировать тему урока.

a x 2

b : 2

2, 8, 15, 6, 13, 19, 4, 10, 17

description: Учебник стр. 84 № 1, 3, 5, 6, 8, 9

alt: Спасибо за урок Вы просто молодцы!

description:
Спасибо

за урок

Вы просто
молодцы!

alt: Используемы источники https://data12

description:
Используемы источники

https://data12.proshkolu.ru/content/media/pic/std/6000000/5916000/5915859-31e34d63a41ab998.jpg - ученики сидят за партой

https://my-bookshop.ru/image/1019979647.jpg - титульный лист учебника часть 2

http://bazar.cd3.s3-eu-west-1.amazonaws.com/large/3256551-2-40c20b.jpg - Дядя Федор

https://thumbs.dreamstime.com/b/%D0%BF%D0%BE%D0%BA%D1%80%D0%B0%D1%88%D0%B5%D0%BD%D0%BD%D1%8B%D0%B9-%D1%81%D0%B8%D0%BB%D1%83%D1%8D%D1%82-%D0%BA%D0%B0%D1%80%D0%B0%D0%BD%D0%B4%D0%B0%D1%88%D0%B0-%D1%80%D1%8B%D0%B1-%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D1%80%D0%B0-%D0%BF%D0%BE%D0%BB%D0%BD%D1%8B%D1%85-%D0%B8%D0%BB%D0%BB%D1%8E%D1%81%D1%82%D1%80%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%B8-%D0%B2%D0%B5%D0%BA%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B0-142679180.jpg – ведро с рыбой

https://a.d-cd.net/pYAAAgJlXeA-1920.jpg - Соловей-Разбойник

https://telegra.ph/file/d8a4494804682987b62af.jpg - деревья

https://7960777a-2fd1-4b07-8bbb-896e98c4659c.selcdn.net/upload/prod_add_s/658/product-652658-11.jpg - Дюймовочка

https://www.magnitiduha.info/wp-content/uploads/2017/07/si2.jpg - зернышко

tags: К УМК М.И. Моро и другие

title: Урок 123 Деление на 2 Закрепление


file_name: Математический диктант.pptx

alt: Математический диктант 2 класс 1я четверть

description: Математический диктант 2 класс1я четверть

alt: Найди сумму чисел 7 и 5

description:
Найди сумму чисел
7 и 5

alt: Найди разность чисел 18 и 9

description: Найди разность чисел 18 и 9

alt: Сумму чисел 8 и 7 уменьши на 5

description:
Сумму чисел 8 и 7
 уменьши на 5

alt: Разность чисел 20 и 8 Уменьши на 4

description:
Разность чисел 20 и 8
Уменьши на 4

alt: Разность чисел 14 и 7 Увеличь на 8

description:
Разность чисел 14 и 7
Увеличь на 8

alt: самопроверка ответы

description: самопроверкаответы

alt: КОНЕЦ

description: КОНЕЦ

intro: Математический диктант  с самопроверкой 2 класс. 1 я четверть

title: Математический диктант 2 класс


file_name: Белки - умные животные.ppt

description:
Автор:  Першутина Ольга Александровна,
    учитель начальных классов

МАОУ «Лицей № 21» города Тамбова
Презентация
    «Белки – умные животные»

alt: Название графика 2009 2010 2011 120

description:
Название графика

2009

2010

2011

120

         Бе́лки  (лат. Sciurus) — род грызунов семейства беличьих.  Кроме собственно рода Sciurus, белками называют ещё целый ряд представителей семейства беличьих из родов красные белки   (Tamiasciurus), пальмовые белки (Funambulus) и многих других.
         Живут белки около девяти лет, к сожалению,  их часто истребляют из за шкурок. Потомство приносят два раза в год, в среднем шесть бельчат.

Слово о белках

description:
«Белка, белка расскажи, о чем задумалась в тиши?Быть может, ты забыла, где осенью орех зарыла?…»

         Сказочно красивая попрыгунья из отряда грызунов рыжего цвета белка известна каждому из нас с детства. Огромное количество стихов посвящено ей, она является героиней многих народных сказок, о ней загадывают загадки и поют песенки.
           Трудно сказать, когда и откуда пришла эта настоящая любовь человека к белке. Известно только, что все это идет издавна и ничего не изменилось по наше время.
            Этими  умными и на удивление быстрыми животными любуются  от мала до велика в парках, где они смело прыгают с ветки на ветку в поисках пищи и новых ощущений.

description:
Это интересно

        Белка (Sciurus), небольшое животное из отряда грызунов (Glires) семейства белковых.   Удлиненное тело с пушистым длинным хвостом, уши длинные, цвет темно-бурый с белым брюшком,  иногда серый (особенно зимою); белки сидят, скачут на задних лапках, держа передними пищу: орехи, шишки, иногда мелких птиц и яйца.
          Водятся повсюду, кроме Австралии, в лесах Европы и Сибири.
      Белка обыкновенная или векша (Sciurus vulgaris), 25 см. длины, хвост 22 см.
          Белка дает ценный мех. В России добывается ежегодно на сумму свыше 10 миллионов рублей.

alt: Ареал обитания белок

description:
Ареал обитания белок

         Ареал обитания этих животных очень широк. Белки распространены  в северных лесах Европы и Азии, большое число видов населяют Центральную, Северную и Южную Америку, от Аргентины и до Канады.       Образ белки в нашем сознании напрямую связан с заснеженными хвойными лесами. Но это лишь отчасти справедливо.

description: Это дом белки и бельчат, его построила мама-белка. Белки не  птицы, но тоже умеют строить гнёзда.

description:
Размножение белки

     Размножение белки изучено недостаточно. Известны сведения общего плана и по некоторым регионам. Шесть месяцев бельчата питаются вкусным маминым молоком. Сначала малыши сидят в гнезде смирно: они боятся высоты. Но уже в два месяца носятся и прыгают по веткам деревьев. В это же время начинают самостоятельную жизнь. Два раза в год приносит   белка потомство – в апреле и июне.
          На свет рождаются голенькие и слепые бельчата. Обычно их от 3 до 10 малышей. Им всё время холодно, мама вынуждена их греть. А ведь нужно добывать еду. Уходя из гнезда, мама их прячет в мягкую подстилку. В возрасте двух недель они покрываются шёрсткой, в четыре недели у них открываются глазки.

description:
Питание белки

        Питаются растительной пищей (орехи, семена, грибы и ягоды), но и от яиц, насекомых и лягушек не откажутся.   Любят грибы и ягоды, одна белка может насобирать за лето 2тысячи грибов. Грибы одевает на сучья деревьев. Собирая на зиму про запас орехи, белка прячет их в земле, в дуплах. Может забыть про провиант в земле, и тогда вырастает дерево. Какая польза лесному хозяйству!

description:
Беличьи запасы

         Лето для белок – время делать запасы. Целый день зверёк собирает семена, грибы, орехи и прячет в укромные места,  а зимой находит свои запасы.

description:
Белки и человек

          Белки - животные очень дружелюбные  и приносят много добрых эмоций.
           Этого очаровательного пушистого грызуна видели почти все, а некоторые даже кормили с руки.
           Люди приносят угощение, и зверькам хорошо живётся.

description:
Знаете ли вы?

           Принявшись за шишку, белка обрывает чешуйки одну за другой и достает спрятанные под ними семена. Раздобыв орех, зверек придерживает его верхними резцами, а нижние, двигаясь как рычаги, дробят твердую скорлупу.    Обыкновенная белка линяет дважды в году: весной и осенью. Весенняя линька начинается с мордочки, а во время осенней первой линяет шерсть у основания хвоста. Хвост и кисточки на ушах линяют только раз в году, начинают отрастать летом, и этот процесс длится до самой зимы.
          Обладая на редкость острым чутьем, белка по запаху отыскивает запас семян, зарытых в землю на глубину до 30 см.
          У обыкновенной белки 22 зуба. Резцы истираются при поедании твердой пищи, поэтому в течение всей жизни зверька растут зубы.     Иногда обыкновенная белка селится в покинутом вороньем гнезде.     В гнезде белки держится постоянная температура около 20 °С, даже если снаружи не больше 0 °С.

alt: Информационные источники: 1.http://www

description:
Информационные источники:

1.http://www.kartinki24.ru/kartinki/squirrel
2. http://foto-zverey.ru/belki.htm

title: ПРезентация "Белки - умные животные


file_name: насекомые со.pptx

alt: Насекомые Свердловской области

description: Насекомые Свердловской области

alt: Аполлон феб Отряд Чешуекрылые

description:
Аполлон феб

Отряд Чешуекрылые. Семейство Парусники.Обитает на хорошо прогреваемых увлажненных высокогорных лугах по южным и юго-восточным склонам на высоте 650-1000 м над уровнем моря. На Приполярном Урале гусеницы живут на родиолах.Распространение - горные районы северной половины Азии и Северной Америки, высокогорья Альп.В Свердловской области единственная находка сделана на вершине горы Косьвинский камень. Весьма вероятна возможность обитания вида на других гольцовых массивах Северного Урала, в том числе, в заповеднике "Денежкин камень".

alt: Бархатница тарпея Отряд Чешуекрылые

description:
Бархатница тарпея

Отряд Чешуекрылые. Семейство Бархатницы.Встречается по остепненным лугам южных склонов гор и возвышенностей.Распространение - степные и лесостепные регионы Восточной Европы, Урала, Южной Сибири и Монголии.В Свердловской области известен по находкам в окрестностях пос. Исеть (Верхнепышминский округ), д. Крайчикова (Каменский округ), с. Усть-Бугалыш (Красноуфимский округ). Численность низкая - всего отмечено около десятка особей.

alt: Голубянка орион Отряд Чешуекрылые

description:
Голубянка орион

Отряд Чешуекрылые. Семейство Голубянки.Придерживаются остепненных участков с каменистыми обнажениями.Распространение - локально по всей Европе, в Турции, на Кавказе, в южной половине Сибири, на Дальнем Востоке, а также в Монголии, Китае, Корее, Японии.В Свердловской области достоверно известен единственный экземпляр (встречен в окрестностях Екатеринбурга). Вид, возможно, полностью исчез. На Южном Урале плотность популяций местами достаточно высока, например, в Башкирском заповеднике - до нескольких десятков особей на участке в 100 кв. м.

alt: Горная цикада Отряд Равнокрылые

description:
Горная цикада

Отряд Равнокрылые. Семейство Певчие цикады.Живет на склонах, поросших ракитником, дроком красильным, с элементами степной растительности. Самец издает громкие стрекочущие звуки.Распространение - Южная и Центральная Европа, Малая Азия, Кавказ, юг Западной Сибири.В Свердловской области отмечен в Сысертском округе (окрестности пос. Двуреченск)

alt: Жужелица Эстрейхера Отряд Жесткокрылые

description:
Жужелица Эстрейхера

Отряд Жесткокрылые. Семейство Жужелицы.Хищник-герпетобионт. Встречается на каменистых склонах по участкам разреженной степной растительности и по сухим луговинам лесостепной полосы.Распространение - южная часть Центральной, Восточной Европы и Западной Сибири.В Свердловской области обнаружен на склонах Уктусских гор (окраина Екатеринбурга), в юго-западном лесопарке города, а также в Сысертском и Каменском округах.

alt: Моховой шмель Отряд Перепончатокрылые

description:
Моховой шмель

Отряд Перепончатокрылые. Семейство Пчелы.Встречается по лугам, особенно в долинах рек, по окраинам болот.Распространение - Европа, Сибирь (кроме заполярных областей), Передняя Азия, Кавказ, Казахстан.В Свердловской области отмечен в Висимском заповеднике, в Екатеринбурге и его окрестностях, а также вблизи пос. Двуреченск (Сысертский округ). Численность низкая. Известен по единичным находкам.

alt: Муравьиный лев Отряд Сетчатокрылые

description:
Муравьиный лев

Отряд Сетчатокрылые. Семейство Муравьиные львы.Взрослые насекомые активны в июле. Ночью прилетают на свет. Ведут хищный образ жизни, питаются мелкими насекомыми (в основном муравьями).Распространение - Южная часть Центральной, Восточной Европы и Западной Сибири.В Свердловской области отмечен в районе пос. Двуреченск (Сысертский округ).

description:
Пластинчатозубый шмель

Отряд Перепончатокрылые. Семейство Пчелы.Обитает на хорошо прогреваемых участках с разреженной остепненной растительностью.Распространение - лесостепная и степная зоны Евразии от Балкан до Алтая, горы Восточного Казахстана и Средней Азии.В Свердловской области отмечен в окрестностях Екатеринбурга и пос. Двуреченск (Сысертский округ).

alt: Сибирская жужелица Отряд Жесткокрылые

description:
Сибирская жужелица

Отряд Жесткокрылые. Семейство Жужелицы.Встречается на каменистых склонах по участкам разреженной растительности. Хищник-герпетобионт.Распространение - Поволжье, Урал, Западная и Средняя Сибирь, Алтай, Саяны.В Свердловской области найден в гольцовом поясе горы Денежкин камень, а также в окрестностях Екатеринбурга.

alt: Шмель лезус Отряд Перепончатокрылые

description:
Шмель лезус

Отряд Перепончатокрылые. Семейство ПчелыЖивет на остепненных лугах.Распространение - северо-западная часть Африки, лесостепная и степная зоны Евразии от Западной Европы до Приморья и Маньчжурии, к юго до Тянь-Шаня и гор центрального Китая.В Свердловской области известен по сборам начала 20 века из окрестностей Екатеринбурга.

title: Презентация к уроку "Окружающий мир" "Насекомые Урала"


file_name: лаб-9 -10 каз.pptx

alt: Лабораторная работа №9 «Измерение электрического заряда одновалентного иона»

alt: Цель обучения : 10.4.3.6 – определение заряда электрона экспериментальным путем в процессе электролиза;

description:
Цель обучения:

10.4.3.6 – определение заряда электрона экспериментальным путем в процессе электролиза;

description:
Ожидаемые результаты:

Знает последовательные действия для определения заряда электрона;
Исходя из правил техники безопасности планирует лабораторную работу;
Формулирует выводы по оканчании работы.

alt: Ключевые слова: Казахский Русский

description:
Ключевые слова:

Казахский

Русский

Английский

Кулон

Кулон

Сoulomb

Элементар заряд

Элементарный заряд

Elementary charge

Электр заряды

Электрический заряд

Electric charge

Атом

Atom

Электіртік құбылыстар

Электрические явления

Electrical phenomena

alt: Конспект для повторения:

description: Конспект для повторения:

alt: Указания к лабораторной работе:

description:
Указания к лабораторной работе:

Выберите нужные приборы;
Уточните цели работы;
Определить шаги проведения работы;
Проведение измерений;
Провести анализ проведенных измерений, вычислить определяемую величину;
Анализ погрешностей;
Выявить переменные;
Выводы.

description:
Критерии оценивания:

Умеет проводить анализ по допущенным ошибкам в лабораторной работе;

Предлагает пути улучшения эксперимента на основе допущенных ошибок;

Знает различие между акуратностью и точностью.

alt: Схема лабораторной работы :

description: Схема лабораторной работы:

alt: Теоретический материал

description: Теоретический материал

alt: Таблица для измерений и вычислений

description:
Таблица для измерений и вычислений

М1,
кг

М2,
кг

М,
кг

I,
А

t,
c

К,
 кг/Кл

F, Кл/моль

е, Кл

alt: Запонение рабочего листа, выводы

description: Запонение рабочего листа, выводы

title: лаб-9 -10 каз


file_name: Колесо обозрения виртуальная экскурсия.pptx

alt: Колесо обозрения Алтыева Ольга

description:
Колесо обозрения

Алтыева Ольга Борисовна

Прогулка по России, виртуальная

г.Екатеринбург 2018

alt: Столица России – Москва! Москва!

description:
Столица России – Москва!

   Москва! Как много в этом звуке
   Для сердца русского слилось…

Город- досыта простору!
Город- есть на что взглянуть!
Город- под гору, да в гору!
Так и эдак повернуть.

description:
В XII веке (1147г) на Боровицком холме возводятся  деревянные стены и башни первого Московского Кремля

А.М.Васнецов «Основание Москвы.
Постройка первых стен Кремля.XII век»

alt: Москва Основал Москву князь Юрий

description:
Москва

Основал Москву князь Юрий Долгорукий. В XII веке Москва была окраинным городом Владимиро-Суздальской Руси. В 1237-1238 гг. татары разорили и до основания сожгли ее.  Несмотря ни на что, Москва вновь была отстроена, и вскоре превратилась в столицу небольшого удельного княжества.

alt: Москва златоглавая Золотые купола соборов

alt: Санкт – Петербург - краса и гордость

description:
Санкт – Петербург - краса и гордость России

Петр I- основатель города Санкт-Петербурга

alt: Медный всадник» Памятник Петру

description:
«Медный всадник»

Памятник  Петру I – является визитной карточкой великого города

alt: Мечта Петра Великого о создании

description: Мечта Петра Великого о  создании Российского флота сбылась и город на Неве стал « окном в Европу»

description:
Маршрут по Золотому кольцу России был разработан в 60-ые года XX века для иностранных туристов, стремящихся поближе познакомиться с незабвенным культурным наследием России.

Золотое кольцо России

description:
В число наиболее ярких и колоритных городов региона входят: Сергиев-Посад, Переславль-Залесский, Ростов Великий, Ярославль, Кострома, Суздаль, Владимир.
Эти и другие города, соединяясь дорогами, выстраивают символический круг – от того и возникло изящное поэтическое название, «Золотое кольцо».

alt: Назван в честь Преподобного Сергия

description:
Назван в честь Преподобного Сергия Радонежского, основавшего крупнейший в России Троицкий монастырь.
В монастыре получил крещение Иван Грозный.

Купить игрушку у стен Лавры - значит совершить богоугодное дело.

СЕРГИЕВ ПОСАД

description:
Переславль-Залесский

Основал город в 1152 г. на пересечении торговых путей князь Юрий Долгорукий. С древнерусского переводится как «перенявший славу».
Самым известным переславским князем был Александр Невский.

description:
Ростов Великий

Один из древнейших русских городов - известен с 862 года. Накануне татаро-монгольского нашествия Ростов был одним из самых больших русских городов. Здесь шло каменное строительство, велось летописание, переписывались книги. Значительным явлением в городской жизни была ежегодная Ростовская ярмарка.

alt: Углич Город стоит на берегу реки

description:
Углич

Город  стоит  на берегу реки Волги и основал его в 937 году Ян Плескович.
В XIX веке Углич превратился в провинциальный городок, где действовало несколько небольших кожевенных, полотняных и бумажных предприятий.

Углич – «угол»

description:
Кострома

Кострома была основана в 1152 г. Юрием Долгоруким. Из источников следует, что «были в этом месте леса непроходимые, дремучие дебри», а скрывались здесь разбойники, от которых «и совсем проезду не было». Юрий Долгорукий «морем пламенным» расправился с разбойниками. А на выжженной земле появился город Кострома.

description:
Символ города -   Спасо-Евфимиевский монастырь

Суздаль

У города - счастливая и заметная в истории страны судьба. Хотя на протяжении веков его не раз разрушали, он страдал от пожаров и эпидемий, но вновь и вновь возрождался к жизни. Не было в России ни одного крупного исторического события, в котором не участвовал бы Суздаль или его граждане.

alt: Владимир Его называют воротами

description:
Владимир

Его называют воротами Золотого кольца России.
В 1108 г. князь Владимир Мономах построил мощную крепость, защищенную с юга крутыми берегами реки Клязьмы, с севера - речкой Лыбедью, с востока и запада - глубокими оврагами. Новая крепость была названа в честь основателя - Владимир.

description:
Города Золотого кольца России
превратились в крупные туристские центры.

Расширяют свои экспозиции музеи, открываются для обозревания новые экскурсионные объекты.

Спасибо за внимание!

title: Виртуальная экскурсия: колесо обозрения


file_name: Осень. Открытый урок.pptx

alt: Осень

description: Осень

alt: Сентябрь Октябрь Ноябрь Какие осенние месяцы ты знаешь? 1 2 3

description:
«Унылая пора! Очей очарованье!
Приятна мне твоя прощальная краса —
Люблю я пышное природы увяданье,
В багрец и в золото одетые леса…»

alt: Антонио Вивальди – композитор

description: Антонио Вивальди –композитор

alt: Какие звери живут в лесу?

description: Какие звери живут в лесу?

title: Презентация "Осень" к открытому уроку в коррекционном классе.


file_name: Мат ферзём и королём (игра-проверка).pptx

description:
Проверь себя!

тема: «Мат одинокому королю ферзём и королём»

ЗАДАНИЕ:
Оцени ход белых. Есть ли ход лучше?
Для  ответа  нажми  «Да»  или  «Нет».

Составитель: Овечкина Елена Александровна,
педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории,
МБУ ДО ДДТ Ленинского района  СП«Меридиан»,
г. Нижний Тагил Свердловской области

alt: Да Нет

description:
Да

Нет

description:
Да

Нет

description:
Да

Нет

description:
Да

Нет

description:
Да

Нет

description:
Да

Нет

description:
Да

Нет

description:
Да

Нет

description:
Да

Нет

description:
Да

Нет

intro: Интерактивная игра на усвоение темы "Мат одинокому королю ферзём и королём". Участникам с помощью беспроводной компьютерной мыши предлагается оценить ход белых, изображённый стрелкой на каждой позиции, с точки зрения его максимальной выгоды (полезности, правильности) для игрока. Если в разыгрываемой позиции возможен другой, более выгодный ход, учащийся нажимает кнопку "Нет"; если он согласен с изображённым ходом - кнопку "Да". Игра предоставляет автоматический отклик на действие учащегося. Также по некоторым позициям возможно получение справки (показ лучшего хода) при нажатии на значок "?"

title: Интерактивная игра "Мат ферзём и королём одинокому королю"


file_name: про родинки.pptx

alt: Социально-значимый проект «Про родинки»

description:
Социально-значимый проект «Про родинки»

От слов к делу: ученые запустили мобильное приложение «Про родинки» для ранней диагностики меланомы

description:
Почему это важно?
Рак кожи является самой распространенной разновидностью рака в мире

У 1 из 5 человек к 70 годам обнаруживают рак кожи

Наличие 5+ солнечных ожогов удваивает риск заболевания раком кожи

Около 40% заболевших меланомой не удается спасти из-за позднего выявления, в то время как при ранней диагностике заболевание излечимо в 90 % случаев

Эксперты по раку кожи и меланоме рекомендуют ежемесячно осматривать себя с ног до головы, чтобы вовремя обнаружить признаки злокачественных заболеваний

Запуск социального проекта распознавания новообразований на коже с помощью мобильного приложения “ПроРодинки” на основе искусственного интеллекта стал беспрецедентным событием.

description: ПроРодинки – это комплекс программ с мобильным приложением, которое по фотографии "родинки" и присланным данным формирует рекомендацию о выборе врача. Анализ фотографии и других присланных данных, а также формирование рекомендации выполняется нейросетью, построенной и обученной на нескольких тысячах диагностированных случаев и работающей под непрерывным контролем врачей-экспертов.

description:
Как это работает?

Устанавливаете приложение
Указываете особенности кожи и другие характеристики, влияющие на риск заболевания
Фотографируете кожное образование камерой телефона в соответствии с инструкцией
Система искусственного интеллекта на основе нейросетей глубокого обучения анализирует данные
По результатам анализа Приложение выдает рекомендацию о выборе врача
Регулярно проверяете кожные образования приложением ПроРодинки

alt: Искусственная нейронная сеть (сокращенно «нейросеть») это компьютерная программа, работающая по принципу человеческого мозга: она прогоняет входные данные через систему «нейронов» — более простых программ, взаимодействующих…

description:
Искусственная нейронная сеть (сокращенно «нейросеть») это компьютерная программа, работающая по принципу человеческого мозга: она прогоняет входные данные через систему «нейронов» — более простых программ, взаимодействующих между собой, после чего выдаёт некий результат вычислений на основе этого взаимодействия, плюс опыта и ошибок прошлых запусков программы. Это значит, что любая нейросеть является самообучаемой системой «искусственного интеллекта».
Сегодня нейросети решают самый широкий спектр задач: от обработки цифровых изображений до прогнозов котировок акций.

Нейросеть

description:
Система ПроРодинки разрабатывалась с участием ведущих экспертов в области онкологических заболеваний кожи в РФ
Система прошла испытания на базе Приволжского Исследовательского Медицинского Университета (ПИМУ), показав чувствительность и специфичность, выше показателей среднестатистического врача-дерматолога
За работой системы осуществляют надзор эксперты в области дерматологи, обеспечивая постоянный контроль качества результатов
Жить здорово!!

Можно ли доверять ProRodinki?

intro: Запуск социального проекта распознавания новообразований на коже с помощью мобильного приложения “Про Родинки” на основе искусственного интеллекта стал беспрецедентным событием.

title: ЗДОРОВЬЕ В НАШИХ РУКАХ .СОЦИАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ "Про родинки"


file_name: Математика.pptx

alt: Действительные и комплексные числа

description:
Действительные
и комплексные числа

alt: Здравствуйте, Ольга Аркадьевна!

description:
Здравствуйте,
Ольга Аркадьевна!

Добро пожаловать в презентацию от Губановой Маши, гр.2-3Тв

alt: Сегодня я расскажу вам о следующем

description: Сегодня я расскажу вам о следующем

description:
Действительное число — это количество, которое может быть выражено в виде бесконечной десятичной дроби. Действительные числа используются при измерении постоянно меняющихся количеств, таких как время и размер.

ДЕЙСТВИТЕЛЬНЫЕ ЧИСЛА

description:
Система действительных чисел

Краткий обзор множества действительных чисел.

Натуральные
числа

Иррациональные
числа

Целые числа

Рациональные числа

Действительные
числа

description:
Рациональные числа записываются по формуле        , в которой a и b являются
целыми числами.

Система действительных чисел

9
17

2,3

0

description:
Иррациональные числа не могут выражать отношения двух целых чисел.

Система действительных чисел

π

-1,256...

  7

π

description:
Целые числа — это набор положительных чисел, отрицательных чисел, и нуля.
В них нет десятичных или обычных дробей.

Система действительных чисел

12

-98

63

description:
Положительные целые числа — это множество положительных чисел.

Система действительных чисел

56

100

0

description:
Натуральные числа — это порядковые числа больше или равные единице.

Система действительных чисел

19

203

1

alt: a+bi 2 2

description:
a+bi

2

2

alt: 2i действительное число мнимая единица

description:
2i

действительное число

мнимая единица

alt: Комплексные числа a+bi a и b — это действительные числа мнимая часть комплексного числа

alt: Несколько примеров комплексных чисел

description:
Несколько примеров комплексных чисел.

Комплексные числа

-4i

5 + 3i

     + 2i

π

alt: Благодарю за Ваше внимание! Выполнила:

description:
Благодарю за Ваше внимание!

Выполнила: Губанова Мария, 2-3Тв

title: Исследовательский проект "Действительные  и комплексные числа"


file_name: испытания оборудования.pptx

alt: Испытание станков. Преподаватель:

description:
Испытание станков.

Преподаватель: Балабанова Е.В.

description:
Часть серийного выпуска станков помимо перечисленных испытаний подвергают выборочным испытаниям, к которым относятся измерение КПД привода станка, более глубокие испытания на виброустойчивость, проверка на уровень шума, измерения статической жесткости всех основных механизмов, проверка мощности и т. д, Перед приемочными испытаниями станок устанавливают на специальном фундаменте, при помощи регулировочных клиньев и башмаков производят выверку по уровню в продольном и поперечном направлениях, но фундаментальные болты не затягивают.

Испытания станка без нагрузки (на холостом ходу) и проверка паспортных данных. Станок испытывают постепенным включением всех его частот вращения, а также при низких, средних, наибольших и ускоренных величинах рабочих подач. На наибольшей скорости станок должен непрерывно работать не менее 1,5-2 ч для установления постоянной температуры в подшипниках шпинделя, при этом допускается нагрев подшипников качения не более 70 °С, подшипников скольжения не более 60 °С. Пусковая аппаратура, кнопки управления, блокирующие устройства, рычаги переключений должны работать надежно, без заедания и самопроизвольного смещения. Проверяются механизмы зажима заготовки и инструмента, исправность работы системы смазывания, отсутствие течи в трубопроводах, работа охлаждающей системы, электрооборудования и гидрооборудования, а также наличие и надежность действия защитных устройств техники безопасности. Механизмы станка должны работать плавно, без толчков, повышенного шума, сотрясений, вызывающих вибрацию. Измерение уровня шума производится шумомером или фонометром. Допустимый уровень шума станка в зоне рабочего места 70-80 дБ.

description:
Затем выполняют проверку паспортных данных станка. При этом проверяют соответствие данным паспорта и чертежа:
а) основных размеров и характеристик станка, характеристик электродвигателей, гидронасосов, гидромоторов и пневмооборудования;
б) величин частот вращения и числа подач;
в) кинематической, гидравлической и электрической схем станка, системы смазывания и охлаждения и т. д.
Отклонения фактических данных от паспортных более чем на 5 % не допускаются.

Испытание станка в работе под нагрузкой проводят для проверки качества работы станка, правильности функционирования и взаимодействия всех его механизмов в условиях нормальной эксплуатации. Образцы обрабатывают в течение 30 мин (не менее) на средних скоростях при нагрузке до номинальной мощности с кратковременной перегрузкой до 25 % сверх номинальной мощности на черновом или чистовом режиме в зависимости от назначения станка. При этом все механизмы станка должны работать исправно; не должно наблюдаться вибраций, резкого шума, неравномерности движений. Особое внимание обращают на надежность и безопасность действия предохранительных устройств, тормозов, фрикционных муфт. Последние не должны самовыключаться и буксовать при перегрузке свыше 25 % сверх номинальной мощности.

Испытание станков на производительность проводят для операционных станков-автоматов, полуавтоматов, агрегатных станков и др. Фактическая производительность должна соответствовать указанной в паспорте.

description:
Проверка станка на геометрическую точность и точность обрабатываемой заготовки. Точность формы и размеров обработанных на станке заготовок зависит от точности станка, инструмента, жесткости системы СПИД (станок - инструмент - приспособление - деталь) и многих других факторов. Точность станка должна соответствовать нормам точности, предусмотренным стандартом.
В объем испытания станка на точность входит измерение геометрической точности самого станка и измерение точности обработанных на нем заготовок. Средства измерения (уровни, индикаторы, микрометры и т. д.) по точности должны отвечать требованиям государственных стандартов.
Проверка точности деталей, изготовленных на станке, позволяет выявить точность станка в рабочем состоянии. Выбор образца для испытаний, а также инструмента и режимов резания производят в соответствии с типом, размерами и конструкцией испытываемого станка по соответствующим стандартам. Так, на токарных станках производят: а) обтачивание закрепленной в патроне заготовки валика диаметром не менее 1/4 высоты центров и длиной не менее высоты центров, но не более 300 мм; б) подрезку торца заготовки диаметром не менее высоты центров. Обработанный валик контролируют на отклонение от овальности и конусообразность с помощью микрометра, а у торцовой поверхности проверяют отклонение от плоскостности с помощью линейки, щупа и мерных плиток.
Полученные отклонения сравнивают с наибольшими допустимыми. При испытании горизонтальных и универсальных фрезерных станков обрабатывают торцовой фрезой три взаимно перпендикулярные поверхности заготовки из чугуна; при этом проверяют отклонение от плоскостности обработанной поверхности, отклонение от параллельности основанию и отклонение взаимной перпендикулярности с помощью поверочной линейки, щупа, индикатора и угольника.

alt: Проверка геометрической точности станка включает проверку точности изготовления отдельных элементов станка: точность вращения шпинделей, геометрическую форму посадочных поверхностей, отклонения от прямолинейности и плоскостности направляющих поверхностей…

description:
Проверка геометрической точности станка включает проверку точности изготовления отдельных элементов станка: точность вращения шпинделей, геометрическую форму посадочных поверхностей, отклонения от прямолинейности и плоскостности направляющих поверхностей станин, стоек, колонн, отклонение от прямолинейности перемещения суппортов, точность ходовых винтов и т. д. Контролю подлежит также правильность взаимного положения и движения сборочных единиц и элементов станка.

Проверка параллельности рабочей поверхности неповоротного стола поперечно – строгального станка направлению перемещения ползуна:
1 – стол;
2 – индикатор;
3 – поперечина;
4 – ползун.

description:
Испытание станков на получение параметра шероховатости поверхности производят для станков, предназначенных для доводочных работ. Обработку производят на чистовом режиме за один рабочий ход. Параметр шероховатости поверхности обработанной детали сравнивают с параметром шероховатости эталонной детали. Для более точной оценки параметра шероховатости поверхности применяют различные приборы: профилометры, профилографы, интерферометры и т. д.

Испытания на жесткость станка. Жесткость станка определяется величиной j = P/y, где Р - прилагаемая сила; у - величина деформации. Чем выше жесткость станка, тем точнее получают размеры деталей, обрабатываемых на нем. Перед проверкой на жесткость все части станка, которые должны быть закреплены в процессе резания, также закрепляются. Затем к рабочим органам станка, несущим инструменты и заготовку, прилагают плавно возрастающую до заданного предела нагрузку и с помощью индикаторов, миниметров, уровней измеряют относительное перемещение этих рабочих органов. В качестве устройств для нагружения используют механизмы станка или специальные приборы.

Испытание станка на виброустойчивость. Вибрации в станке возникают из-за колебаний, вызываемых работающими рядом машинами; прерывистого характера процесса резания; недостаточной жесткости передач в приводах станков; недостаточной уравновешенности вращающихся частей станка или вращающейся заготовки и т. д. Вибрации при токарной обработке, например, увеличиваются при увеличении глубины резания, уменьшаются при увеличении главного угла резания в плане и переднего угла резца, при увеличении скорости резания и т. д. Испытание станков на виброустойчивость при резании сводится к определению предельной стружки и ее зависимости от скорости резания. Предельная стружка - это наибольшая ширина среза, снимаемая на станке без вибраций. Предельную стружку определяют по характерному звуку во время работы, по сильной волнистости и зазубренности сходящей стружки, по следам на обработанной поверхности.

description:
Проверка в работе.
Данное испытание состоит в проверке результатов обработки образца. В Руководстве по эксплуатации на основании ГОСТа на проверку точности для каждого типа станка указываются материал, размеры образца, а также допускаемые отклонения размеров, формы и взаимного расположения поверхностей после обработки.

Проверка на шум. Одним из критериев качества изготовления и сборки станка является шум при его работе. Для обеспечения нормальных условий работы людей в производственных помещениях шум каждого станка регламентирован.
Цель проверки шумовых характеристик – установить, не превышает ли уровень шума станка допустимого значения. Допустимые значения устанавливаются в зависимости от чувствительности человеческого уха к шумам в различных частотных диапазонах (от 90 дБ – для частот ниже 350 Гц, до 75 дБ – для частот выше 4кГц.) Для оценки шума используют шумомеры, реагирующие на звук подобно человеческому уху. В состав шумомера входят микрофон, усилители, корректирующие контуры (А, В и С), набор полосовых фильтров и стрелочный измерительный прибор.
Шум измеряют обычно при наибольшей частоте вращения шпинделя. Три переключаемых контура могут изменять частотную характеристику шумомера в зависимости от уровня шума, что позволяет более объективно оценить шум проверяемого станка. Для опытных образцов проводят частотный анализ шума с помощью включения полосовых фильтров, позволяющих определить уровень шума в узких полосах частот. Для точного анализа используют октавные (отношение средних частот соседних полос 1:2) и третьоктавные ( отношение 1:1,26) фильтры. Результаты анализа представляют в виде спектра шума, показывающего уровни шума на разных частотах исследуемого диапазона.

alt: Лабораторная работа «Испытания оборудования»

description:
Лабораторная работа«Испытания оборудования»

Контрольные вопросы
С какой целью проводят испытания собранного оборудования?
Какие виды испытаний оборудования производят после его общей сборки?
В чем состоит сущность испытаний оборудования на геометрическую точность?
Как осуществляются испытания станка на геометрическую точность?
Каково назначение испытаний оборудования на холостом ходу и под нагрузкой?
В каком порядке производится обработка поверхностей заготовки при проведении испытаний на точность обработки?

title: Презентация на тему: "Испытания оборудования"


file_name: OCHIQ DARS Normatova  Dilafruz.ppt

alt: OCHIQ DARS ISHLANMASI Mavzu:

description:
OCHIQ
DARS  ISHLANMASI

Mavzu:  Windows operatsion tizimida oynalar bilan ishlash

	CHust tuman xalq ta’limi
21-umumiy o’rta ta’lim
maktabining informatika o’qituvchisi
Normatova  Dilafruzning
informatika fanidan bir soatlik

description:
DARSNING  MAQSADLARI:

1. darsning ta’limiy maqsadi:

O’quvchilarga mavzu bo’yicha tushunchalar berish
O’quvchilarga oynalar bilan muloqot vazifalarini o’rgatish

2. Darsning tarbiyaviy maqsadi:

O’quvchilarni ma’naviy ma’rifiy ongini oshirish
O’quvchilarda vatanga muhabbat,yurtga sadoqat,o’z tiliga hurmat, ota-onaga mehr muhabbat ruhida tarbiyalash.

3. Darsning rivojlantiruvchi maqsadi:

	Har bir o’quvchidan mavzu haqidagi fikrini so’rash orqali ularda shaxsiy fikrini  erkin ayta olish,nutqiy ravonlik, chiroyli va o’z o’rnida so’zlash fazilatlarini rivojlantirish

4. Kasbga yo’naltiruvchi maqsadi:

	O’quvchilarda kompyuterlarning asosiy va yordamchi qurilmalari bilan ishlashni shakllantirish, turli kasblarga qiziqishini oshirish

5. Darsdan ko’zlangan maqsad:

	O’quvchilarga WINDOWS operatsion tizimini o’rgatish, Windows operatsion tizimining ish stolida  va oynalar bilan ishlashni  o’quvchilarda shakllantirish

alt: Dars turi: nazariy va amaliy

description:
Dars turi:  nazariy va amaliy

Dars tipi: bilim, ko’nikma, malaka hosil qilish

Dars usuli: noan’anaviy dars

Dars jihozi: kompyuter, proektor va ekran, fanga oid  plakatlar

1

Tashkiliy qism

5 min.

2

O’tgan mavzuni mustahkamlash

10 min.

3

Yangi mavzu bayoni

15 min.

4

O’tilgan mavzuni mustahkamlash

10 min.

5

Baholash va uyga vazifa

5 min.

Dars  rejasi:

alt: O’TGAN MAVZU: WINDOWS OPERATSION

description:
O’TGAN MAVZU:
WINDOWS  OPERATSION
TIZIMINING ISH STOLI
ELEMENTLARI

O’QUVCHILAR BILIMINI SINOVDAN O’TKAZISH.

description: Sizlar bu belgini bilasizlarmi va uning vazifasinichi.

description:
JAVOBLARI

Kompyuterda joylashgan disklar, papkalar va ular ichidagi fayllarni ko’rish va ular bilan ishlash imkoniyatini yaratadi.

Maxsus papkada foydalanuvchi tamonidan ish jarayonida yaratilgan matn, rasm, jadval va boshqa fayllar, papkalar saqlanadi.

Foydalanuvchi tomonidan yaqinda uchirilgan fayl va papkalar ro’yxati joylashadi. Kerak bo’lganda ularni tiklash ham mumkin.

Foydalanuvchining kompyuteriga tarmoqga ulangan kompyuterlardagi fayl, papka va disklar bilan ishlash imkoniyatini yaratadi.

Internet tizimida foydalanish uchun tanlangan hujjatlar saqlanadi.

Internetdagi WEB sahifalarini ko’rib chiqish programmasi.

Papka – bu so’z bilan nomlangan diskdagi ma’lumotlar sohasi. Uning ichida boshqa papkalar va fayllar joylashishi mumkin.

Yorliq – bu diskda joylashgan fayl yoki dasturgacha yo’llanma.

Masalalar paneli – aktiv dasturlar va fayllar nomlarini ko’rsatuvchi tugmalar joylashadi va ular yordamida bittasidan boshqasiga tezkor o’tish ta’minlanadi.

description:
    Tizim papkalari oddiy papkalardan qanday xususiyatlari bilan farq qiladi?

SAVOLLARGA  JAVOB  BERING?

    Masalalar panelini qanday usullar yordamida faollashtirish mumkin?

    Ikonalar deb nimalarga aytiladi? Yana uni qanday nomlar bilan nomlashimiz mumkin.

    Ish stolida qanday elementlar joylashgan bo’ldi?

    Tizim papkalariga qanday papkalar kiradi? Oddiy papkalargachi.

    Moy kompyuter tizim papkasida qanday disklar joylashadi va ularning vazifasini aytib bering?

    Operatsion tizimning asosiy vazifasi nimadan iborat?

alt: SAVOLLARNI TEKSHIRIB OLING. 1

description:
SAVOLLARNI TEKSHIRIB OLING.

1. Tizim papakalari oddiy papkalarda quyidagi xususiyatlari bilan farq qiladi:
Barcha tizim papkalarini yo’qotish mumkin emas.
Korzina papkasining nomini o’zgartirib bo’lmaydi.
Ba’zi  tizim papkalarining kontekst menyusida o’ziga xos buyruqlar mavjud.

2. Masalalar panelini quyidagi usullar yordamida faollashtirish mumkin:
Masalalar panelining ixtiyoriy bo’sh joyida sichqoncha klavishasini bitta bosish.
Ctrl + Esc klavishalararini bosish, ya’ni avval Ctrl va undan so’ng Esc tugmasini bosish.
Ish stoli faol bo’lgan holda Tab klavishasini bosish.
Umuman bu uchta usul bir – biriga ekvivalent emas. Birinchi usul faqat masalalar panelining fonini faollashtiradi. Oxirgi ikkita usul esa PUSK klavishasini faollashtiradi.

	3. Windows da ko’plab elementlarni yodda saqlash, ajratib olish va ular bilan ishlash oson bo’lishi uchun piktogrammalar (yorliqlar) deb ataluvchi mos rasmchalardan foydalaniladi. Ularni ko’pchilik hollarda ikonalar (timsollar) deb ham atashadi. Ular programmani xotiraga tez chaqirish imkoniyatini beradi.
	Ularning nomlari  piktogramma, yorliq, timsollar deb atash mumkin.

	4. Ish stolida quyidagi elementlar joylashgan bo’ladi:
Yorliqlar:
Tizim papkalari; (Moy kompyuter, Setevoe okrujenie, Internet Explorer, Korzina, Portfel):
Oddiy papkalar:
Masalalar paneli.

description:
	5. Tizim papkalariga quyidagi papkalar kiradi:

Tizim papkalari; (Moy kompyuter, Setevoe okrujenie, Internet Explorer, Korzina, Portfel)
Moy kompyuter: Kompyuterda joylashgan disklar, papkalar va ular ichidagi fayllarni ko’rish va ular bilan ishlash imkoniyatini yaratadi.
 Setevoie okrujenie: Foydalanuvchining kompyuteriga tarmoqga ulangan kompyuterlardagi fayl, papka va disklar bilan ishlash imkoniyatini yaratadi.
Internet Explorer: Internetdagi WEB sahifalarini ko’rib chiqish programmasi.
Korzina: Foydalanuvchi tomonidan yaqinda uchirilgan fayl va papkalar ro’yxati joylashadi. Kerak bo’lganda ularni tiklash ham mumkin
Portfel: Internet tizimida foydalanish uchun tanlangan hujjatlar saqlanadi.
2. 	Oddiy papkalar – foydalanuvchi tomonidan yaratilgan papkalar.

	6. Moy kompyuter tizim papkasida quyidagi elementlar joylashadi:

Yumshoq disketalar belgisi: Bu yordamida yumshoq distetalardagi ma’lumotlarni ko’rishimiz va ularni o’qishimiz mumkin;
Qattiq disklar: bu yordamida qattiq diskdagi (vinchesterlardagi) ma’lumotlarni ko’rishimiz va ularni o’qishimiz mumkin. Ushbu disklar kompyuterning ichida joylashadi va ular doimiy xotira ham deb nomlanadi;
Kompakt disklar:  bu disk yordamida kompakt (lazerli) disklardagi ma’lumotlarni ko’rishimiz va ularni o’qishimiz mumkin;
Papkalar: ushbu belgi yordamida yumshoq yoki qattiq yoki kompakt disklardagi ma’lumotlarni saralaymiz. Har bir papka ichida boshqa papkalar yoki fayllar joylashishi mumkin. Papkalarni ochib ularni ko’rishimiz va o’qishimiz mumkin.

 	7. Operatsion tizim – bu maxsus bir dastur. Bu dasturning asosiy vazifasi – kompyuter ishini boshqarish, kompyuter va foydalanuvchi o’rtasida muloqotni o’rnatish, tashqi qurilmalar ishlash holatlarini sozlash va ular bilan muloqotni o’rnatish, har xil dasturlarni ishga tushirish va ular ishlash holatlarini ta’minlash.

alt: YANGI MAVZU: WINDOWS OPERATSION

description:
YANGI MAVZU:
WINDOWS  OPERATSION
TIZIMIDA  OYNALAR BILAN ISHLASH
REJA:
Oynalar haqida ma’lumot.
Oynalarning chegarasi.
Asboblar paneli.
Sichqoncha bilan bajariladigan ishlar.
Muloqot oynasining elementlari.

description:
	Windows operatsion tizimining asosiy ob’yekti – oynadir. Oynaning bir necha turlari mavjud:  Jildlar (papkalar) oynasi, Muloqot oynasi, Ilovalar oynasi, Ma’lumotlar tizimi oynasi.

OYNALAR HAQIDA TUSHUNCHA

	JISLDLAR OYNASI: Hujjatlar va ilovalarni  izlash, tanlash va yuklash uchun ishlatiladi. Jildlar oynasi Windows ning boshqa ob’yektlari znachoklari va oynani boshqarish elementlarini o’z ichiga oladi.

	ILOVALAR OYNASI: Asosan hujjatlar bilan ishlashda qo’llaniladi. Bu oynalarga hujjat sifatida yuklatilgan axborotni va ilovalarni boshqarish elementlarini o’z ichiga oladi.

	MULOQOT OYNASI: Faqat boshqarish elementlarini o’z ichiga olishi bilan  boshqa oynalardan farq qiladi. Ular yordamida operatsion tizim va uning ilovalarini boshqarish mumkin.

	MA’LUMOTLAR  TIZIMI  OYNASI: Operatsion tizim va ilovalar ishi haqidagi ma’lumotlarni o’z ichiga oladi.

alt: OYNANING ASOSIY QISMLARI Sarlavha satri

description:
OYNANING  ASOSIY  QISMLARI

Sarlavha satri

Menyular satri

Uskunalar paneli

Ishchi  soha

Gorizontal va vertikal surg’uchlar

Oynaning chegaralari

alt: Oynaning maxsus tugmalari haqida:

description:
Oynaning maxsus tugmalari haqida:

SARLAVHA SATRI

DASTUR  BELGISI

DASTUR  NOMI

DASTUR NING MAXSUS TUGMALARI

	Свернуть (yig’ib olish yoki kichiklashtirish) – Oynaga mos tugma masalalar panelida qoldirib, ekrandan olib tashlash. Shu tugmaga bosilsa oyna yana o’zining oldingi holatiga o’tadi.

	Развернуть (Yoyish yoki kattalashtirish) – oynani butun butun ekran xajmidagi holatga o’tkazish.

	Закрыть (yopish yoki berkitish) – oynani berkitish, masalalar paneli va ekrandan olib tashlash.

	Свернуть в окно (normallashtirish) – Oynani o’rtacha xajmdagi holatga o’tkazish.

description:
	Oynaning bu satri asosan sarlovha satridan keyin joylashadi va shu satr yordamida dasturning hamma buyruqlari bilan ishlashimiz mumkin. Chunki bu satrda hamma buyruqlar saralanib guruhlarga bo’lingan. 	Bular: FAYL (fayl), PRAVKA (to’g’rilash), VID (ko’rinish), IZBRANNOE (tanlangan),  SPRAVKA (ma’lumot) menyularidir.

MENYULAR satri

description:
USKUNALAR  SATRI

Назад – oynaning oldingi ko’rinishiga o’tish

Вперед – oynaning keyingi  ko’rinishiga o’tish

Вверх – yuqoridagi papkaga o’tish

Поиск – fayl, papka, kompyuterlarni, internet sahihalarini qidirish

Папка  – ish sohani chap tomonidagi qismda papkalar ro’yxatini ko’rishish yoki ko’rsatmaslik

Вид – oynada namoyon bo’lgan ob’yektlarning belgilarini o’zgartirish. Bunda: ob’yektlarni yirik, mayda, ro’yxat, jadval ko’rinishida tasvirlaydi.

	Bu satr yordamida dasturning har xil asosiy va ko’p ishlatiladigan buyruqlarni tezkor bajarish mumkin.

description:
	ISH SOHASI – oynaning asosiy qismi bo’lib uning ichida dastur bajariladi va ma’lumotlar ko’rsatiladi.
	MA’LUMOTLAR SATRI (xolat satri) – oynaning eng pastki satri . Bu satrda har xil qo’shimcha ma’lumotlar ko’rsatiladi.

	OYNA CHEGARALARI – oynaning turt tomonida joylashgan qalinchiziqli sohalar. Ularni sichqoncha yordamida bosibturib siljitsak natijada oynani xajmini o’zgartiradi (chuziladi, kattalashtiradi yoki kichiklashtiradi).
	KO’RIB CHIQISH CHIZG’ICHLARI – oynaning o’ng va pastqi qismlarida joylashgan sohalar. Ular yordamida oyna ichidagi ma’lumotlarni to’liq kurib chiqish mumkin. Buning uchun shu sohalardagi ustki yoki pastki, chap yoki o’ng tomondagi strelkalarni bosish kerak yoki shu sohalarda joylashgan turtburchak kursatkichni qo’zg’altirish kerak.

Oyna chegaralari

Ishchi soha

Ko’rib chiqish chizg’ichlari

description:
Oyna ko’rinishlari:

Oyna 3 ko’rinishda bo’lishi mumkin:
Katalshtirilgan;
Normallashtirilgan;
Kichiklashtirilgan.

Kattalashtirilgan oyna

Normallashtirilgan oyna

Kichiklashtirilgan oyna

description:
		Windowsda matn kiritishdan tashqari qolgan amallarni barchasini sichqoncha yordamida bajarish mumkin. Sichqoncha yordamida bajariladigan harakatlar: 1.  Bittali bosish yoki tanlash – sichqonchaning chap tugmasini bir martta bosib quyibyuborish;2.   Ikkitali bosish yoki ochish – sichqonchani chap tugmasini ikki marta tez ravishda bosib quyibyuborish3.  Kontekst (yordamchi) menyuni chiqarish – sichqonchani o’ng tugmasini bir marta bosib quyubyuborish; 4.  Ko’chirib  olish yoki siljitish – sichqonchani chap tugmasini bosib quyibyubormasdan joyidan qo’zg’atish.

SICHQONCHA YORDAMIDA BAJARILADIGAN
 ISHLAR:

description:
	Windows ning sichqoncha bilan ishlash uchun muljallangan o’zining oyna muloqot elementlari ham mavjud.

OYNALARNING MULOQOT
 ELEMENTLARI:

Hamma o’zgarishlarni saqlab oynani berkitish tugmasi.

Hamma o’zgarishlarni bekor qilib oynani berkitmaslik tugmasi.

Hamma o’zgarishlarni saqlab oynani berkitmaslik tugmasi.

Oynani berkitish tugmasi.

alt: YANGI MAVZUNI MUSTAHKAMLASH Darsdan olgan bilimlarini sinovdan o’tkazish

description:
SAVOLLAR

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

alt: SAVOLLARNING JAVOBLARI 1 SARLOVHA

description:
SAVOLLARNING  JAVOBLARI

1

	SARLOVHA SATRI – Oynaning eng yuqoridagi qismi. Bu satrda dastur belgisi, dastur nomi va fayl nomi va oynaning uchta asosiy tugmalari joylashgan bo’ladi.

	PREMENIT  – Oynaning muloqot oynasi elementi. Uning vazifasi hamma o’zgarishlarni saqlab oynani berkitish tugmasi.

2

3

	СВЕРНУТЬ  – Oynaga  mas tugma masalalar panelida qoldirib, ekrandan olib tashlash. Shu tugmaga bosganimizda oyna yana o’zining oldingi holatiga o’tadi.

	USKUNALAR PANELI   – Oynaning uchunchi satri bo’lib, bu satrda yordamchi qurollar tugmalari joylashgan. Ular yordamida dasturning har xil asosiy va ko’p ishlatiladigan buyruqlarni tezroq bajarishimiz mumkin.

4

	BERKITISH  –  Oynani berkitish, vazifalar satri va ekrandan olib tashlash.

5

	NORMALLASHTIRISH  –  Oynaning normal  ya’ni oynani o’z xoliga qaytgan holati

6

alt: ДА – Oynalarning muloqot elementi

description:
7

	ДА  – Oynalarning muloqot elementi. Hamma o’zgarishlarni saqlab oynani berkitish tugmasi.

	MENYULAR SATRI  –  Bu satr yordamida dasturning hamma buyruqlari bilan ishlash mumkin. Chunki, bu satrda hamma buyruqlar saralanib guruhlarga bo’lingan.

8

9

	KATTALASHTIRILGAN  –  Oynani butun hajmdagi holati.

	KICHIKLASHTIRISH  –  Oynaga mos tugma masalalar panelida hosil bo’lish holati.

10

11

	 РАЗВЕРНУТЬ  –  Oynani butun ekran hajmidagi holatga o’tkazish.

	НЕТ  –  Oynaning muloqot elementi. Hamma o’zgarishlarni bekor qilib oynani berkitish tugmasi.

12

	СВЕРНУТЬ В ОКНО  –  Oynani ekranni butun hajmidan oldingi holatiga o’tkazish tugmasi.

13

description:
QIZIQARLI  KROSSVORD

.

,

(

)

:

;

“

”

?

!

-

+

	QOIDASI: Berilgan savollarga har xil belgilar quyilgan bu belgilarni jadvaldan topasiz. Usha belgida joylashgan savolning  javobi ni topasiz. Javobning to’g’risida qanday harf berilgan bo’lsa shu harfni kalit so’ziga olib joylashtirasiz. Natijada  olimning ismi va familiyasi hosil bo’ladi.

=

alt: BELGILAR SAVOLLARNING JAVOBLARI

description:
BELGILAR

SAVOLLARNING  JAVOBLARI

KALIT  SO’ZI

.

Oynani butun hajmdagi holati.

B

,

Oynaga  mas tugma masalalar panelida qoldirib, ekrandan olib tashlash. Shu tugmaga bosganimizda oyna yana o’zining oldingi holatiga o’tadi.

R

(

Oynalarning muloqot elementi. Hamma o’zgarishlarni saqlab oynani berkitish tugmasi

B

)

Oynaning normal  ya’ni oynani o’z xoliga qaytgan holati

:

Oynani berkitish, vazifalar satri va ekrandan olib tashlash.

Z

;

Bu satr yordamida dasturning hamma buyruqlari bilan ishlash mumkin. Chunki, bu satrda hamma buyruqlar saralanib guruhlarga bo’lingan.

E

“

Oynaning muloqot oynasi elementi. Uning vazifasi hamma o’zgarishlarni saqlab oynani berkitish tugmasi.

A

”

Oynani ekranni butun hajmidan oldingi holatiga o’tkazish tugmasi.

J

?

Oynani butun ekran hajmidagi holatga o’tkazish.

I

!

Oynaga mos tugma masalalar panelida hosil bo’lish holati.

B

-

Oynaning muloqot elementi. Hamma o’zgarishlarni bekor qilib oynani berkitish tugmasi.

D

+

Oynaning eng yuqoridagi qismi. Bu satrda dastur belgisi, dastur nomi va fayl nomi va oynaning uchta asosiy tugmalari joylashgan bo’ladi.

CH

=

Oynaning uchunchi satri bo’lib, bu satrda yordamchi qurollar tugmalari joylashgan. Ular yordamida dasturning har xil asosiy va ko’p ishlatiladigan buyruqlarni tezroq bajarishimiz mumkin.

L

alt: KROSSVORDNING JAVOBLARI: Savollar

description:
KROSSVORDNING  JAVOBLARI:

Savollar

.

,

(

)

:

;

“

”

?

!

-

+

=

Javoblar

CH

A

R

L

Z

B

E

B

I

D

J

 KALIT SO’ZI

UYGA VAZIFA:

	1. KORZINA tizim papkasining oynasini chizib, qismlarga bo’lish.
	2. KORZINA tizim papkasida movjud fayl yoki papkani qayta tiklash ketma – ketligi yozib kelish.


file_name: 10. Тест по теме «Базы данных и система управления базами данных».pptx

description:
1 База данных - это ...

1.  информационная структура, написанная в виде таблицы
2. программные средства, позволяющие обрабатывать табличные данные
3.  набор взаимосвязанных данных, организованный по определенным правилам и хранящийся во внешней памяти компьютера
4.  программа, позволяющая создавать одинаковые по формату записи

description:
2 В каком из перечисленных случаев целесообразно создать базу данных

1.  список фамилий и адресов друзей
2.  перечень песен на любимой кассете
3.  сведения о клиентах крупной фирмы и их адреса
4.  перечень дней рождений друзей

description:
3 Запись- это ...

1.  информация, записанная в поле
2.  информация, записанная в столбце
3.  названия полей
4.  информация об одном объекте БД

description:
4 Дана база данных, содержащая сведения о воспитанниках спортивной школы

Укажите номер записи, которая будет выбрана в результате запроса спортсмена, занимающегося бадминтоном.

№

Фамилия

Спорт

Возраст

Рост

Вес

1

Иванов

Теннис

17

175

62

2

Петров

Лыжи

18

170

57

3

Сидоров

19

160

50

4

Николаев

Бадминтон

17

165

45

5

Степанова

Теннис

19

160

6

Кузнецова

Лыжи

17

172

59

alt: Фильтрация БД - это 1. удаление из

description:
5 Фильтрация БД - это

1.  удаление из БД ненужных записей
2.  выделение (с помощью подсветки) группы записей
3.  удаление из БД ненужных полей
4.  отбор группы записей, удовлетворяющих заданному условию

description:
6 Основным элементом БД является

поле
 запись
таблица
столбец
ячейка (клетка)

alt: Если изменилось число записей в

description:
7 Если изменилось число записей в БД, то какая была произведена

сортировка
2.  фильтрация
поиск
нет верного ответа

description:
8 При сортировке БД

1.  удаляются ненужные записи
2.  вставляются нужные поля
3.  записи переставляются
4.  нет верного ответа

alt: Требуется создать БД, которая могла бы выдавать следующую информацию : возраст всех детей, увлекающихся компьютером; имена девочек, увлекающихся пением; фамилии мальчиков, увлекающихся хоккеем

description:
9 Требуется создать БД, которая могла бы выдавать следующую информацию :возраст всех детей, увлекающихся компьютером; имена девочек, увлекающихся пением;фамилии мальчиков, увлекающихся хоккеем.Определите набор полей записи такой БД?

1.   фамилия, имя, хобби
2.  фамилия, имя, возраст, хобби
3.  фамилия, имя, пол, возраст, хобби
4.  фамилия, пол, возраст, хобби

alt: Дана база данных № Фамилия Спорт

description:
10 Дана база данных

№

Фамилия

Спорт

Возраст

Рост

Вес

1

Иванов

Теннис

17

175

62

2

Петров

Лыжи

18

170

57

3

Сидоров

19

160

50

4

Николаев

Бадминтон

17

165

45

5

Степанова

Теннис

19

160

6

Кузнецова

Лыжи

17

172

59

Какие записи будут выбраны, если задано
условие: Спорт = "Лыжи" и Возраст > 17
1.    3,5          1. 2,3,5          3.  2,3               4.  2,5

description:
Правильно!!!

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

description:
Подумай ещё

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10


file_name: Архитектура России в период 1990-2010гг..pptx

description:
АРХИТЕКТУРА РОССИИ В ПЕРИОД 1990-Х – 2010-Х ГОДОВ.

Выполнили Топорков и Петров

description: В 1990-х и начале 2010-х в архитектуре на территории России господствующим направлением был постмодернизм.

alt: Особенности постмодернизма 90-10 годов: — нарастание тенденции неопределенности, выражающееся в открытости, беспорядочности, случайности; — культурная деятельность перешла в интеллектуальную игру с формой, цветом и материалом;…

description: Особенности постмодернизма 90-10 годов:— нарастание тенденции неопределенности, выражающееся в открытости, беспорядочности, случайности;— культурная деятельность перешла в интеллектуальную игру с формой, цветом и материалом;— игра с контекстом, образом и мыслью;— противодействие методам «современного» проектирования;— критика модернизма и отказ от его принципов.

alt: 6 основных направлений постмодернизма: историзм, откровенный ретроспективизм, вернакуляр, градостроительный подход по месту, метафизические метафоры, постмодернистское пространство.

alt: Однако были и другие стили ХАЙТЕК

description:
Однако были и другие стили

ХАЙТЕК

СТАКАНИЗМ

ХАОТИЗМ

ОБЩЕСТВЕННЫЕ СООРУЖЕНИЯ

Контекстуализм

alt: НА ЭТОМ ВСЁ,СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: НА ЭТОМ ВСЁ,СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

tags: ГБПОУ "Суздальский индустриально-гуманитарный колледж"