file_name: Советское%20изобразительное%20искусство.pptx

alt: Советское изобразительное искусство

description: Советское изобразительное искусство

alt: Изобразительное искусство СССР охватывает период 1917—1991 годов и характеризуется огромной ролью идеологии в своем развитии

description: Изобразительное искусство СССР охватывает период 1917—1991 годов и характеризуется огромной ролью идеологии в своем развитии.

description:
Характеристика

Для этого периода (в связи с очевидными историческими изменениями) характерна смена главной магистральной линии официального искусства по сравнению с предыдущей стадией развития русского искусства. Идеологическое содержание начинает выдвигаться на первый план:
    «Искусство принадлежит народу. Оно должно уходить своими глубочайшими корнями в самую толщу трудящихся масс, оно должно быть понятно этими массами и любимо ими. Оно должно выражать чувства, мысли и волю этих масс, поднимать их. Оно должно пробуждать в них художников и развивать их.»(В.И. Ленин)
Основные «задачи» советского искусства: «служить народу, отстаивать общее дело борьбы за социализм и коммунизм, нести людям правду, рождать в них творческое начало».
Кроме того, важными понятиями были народность и многонациональность.

alt: Периодизация Историю советского искусства в научной литературе

description:
Периодизация

Историю советского искусства в научной литературе СССР принято было начинать с периода 1917—1920 годов.

Искусство периода Революции и Гражданской войны

alt: Уже в первые месяцы после прихода к власти советское правительство принимает ряд постановлений, важных для развития культуры:

description:
Уже в первые месяцы после прихода к власти советское правительство принимает ряд постановлений, важных для развития культуры:
В ноябре 1917 при Наркомпросе была создана Коллегия по делам музеев и охраны памятников искусства и старины.
«Об охране библиотек и книгохранилищ» (17 июня 1918)
«О регистрации, приеме на учёт и хранении памятников искусства и старины» (5 октября 1918) о всеобщем учёте произведений и памятников искусства и старины. Этим учётом занимался музейный отдел Наркомпроса.
«О признании научных, литературных, музыкальных и художественных произведений государственным достоянием» (26 ноября 1918)
В первые годы советская власть национализировала художественные музеи, частные собрания и коллекции (Третьяковская галерея, частные галереи Щукина, Морозова, Остроухова — в Москве, Эрмитаж, Русский музей и проч. — в Петрограде). Был национализирован московский Кремль, его соборы превращены в музеи, предприняты меры по охране памятников Звенигорода, Дмитрова, Коломны, Серпухова, Мохайска, Новгорода, Пскова и проч. В 1919 году в России насчитывалось 87 музеев, в 1921—210.

Политика правительства в отношении искусства

alt: В 1918 году Ленин издал декрет «О памятниках республики»

description:
В 1918 году Ленин издал декрет «О памятниках республики». В нём оглашался план воздействия на народные массы с помощью скульптуры. За короткие сроки лучшими советскими скульпторами было возведено множество памятников деятелям революции и культуры. К сожалению, большинство из них не сохранилось из-за дешевизны примененных материалов.

Ленинский план монументальной пропаганды

description:
Виды искусства, способные «жить» на улицах, в первые годы после революции играли важнейшую роль в «формировании общественного и эстетического сознания революционного народа». Поэтому наряду с монументальной скульптурой самое активное развитие получил политический плакат. Он оказался самым мобильным и оперативным видом искусства.
В период гражданской войны этот жанр характеризовался следующими качествами: «острота подачи материала, мгновенная реакция на быстро меняющиеся события, агитационная направленность, благодаря которой и сложились главные черты пластического языка плаката. Ими оказались лаконизм, условность изображения, четкость силуэта и жеста». Плакаты были чрезвычайно распространены, печатались большими тиражами и размещались повсеместно.
До революции политического плаката (как сформировавшегося вида графики) не существовало — были только рекламные или театральные афиши. Советский политический плакат наследовал традиции русской графики, в первую очередь — политической журнальной сатиры. Многие из мастеров плаката сложились именно в журналах.

Политический плакат

alt: Первые политические плакаты (1918 г

description:
Первые политические плакаты (1918 г., издательство ВЦИК) имели небольшой размер, 4-6 красок и зависели от традиций народных картинок-лубков с их повествовательностью и подробным рисунком. В этом жанре работал Апсит, Александр Петрович. В его плакатах заметна «символико-аллегорическая тенденция советского искусства той поры.
В 1-й период интервенции (осень 1918) плакаты начало выпускать новое издательство ПУР (Политическое управление реввоенсовета республики) и Государственное издательство. Графикам приходилось работать в условиях дефицита карандашей и краски. В число авторов этого времени входят:
Д. Моор (Орлов, Дмитрий Стахиевич) — приглашен в ПУР в 1919. Работы: «Прежде один с сошкой, семеро с ложкой, теперь — кто не работает, тот не ест» (1920, Государственное издательство), «Ты записался добровольцем?» (1920), «Красный подарок белому пану» (1920), «Помоги» (1920). Характерные черты — точная, острая выразительность, подчеркнутая простота и лапидарность изобразительного языка, который с легкостью варьируется в зависимости от смысла каждого плаката.
Дени, Виктор Николаевич — создавал повествовательные плакаты, часто с большими стихотворными текстами Демьяна Бедного. Работы — «Деникинская банда» (1919), «Или смерть капиталу, или смерть под пятой капитала» (1919). Его язык менее лаконичен, чем стиль Моора.
Братские республики: А. А. Азимзаде (Азербайджан), Акоп Коджоян, К. Алабян, С. Аракелян (Армения).

alt: Особое место в развитие плаката занимают

description: Особое место в развитие плаката занимают Окна сатиры РОСТА, в которых выдающуюся роль сыграли Черемных, Михаил Михайлович и Владимир Маяковский. Это плакаты, сделанные по трафарету, раскрашенные от руки и со стихотворными надписями на злобу дня. Они сыграли огромную роль в политической пропаганде и стали новой образной формой.

alt: Художественное оформление празднеств — ещё одно новое явление советского искусства, не имевшее традиции

description:
Художественное оформление празднеств — ещё одно новое явление советского искусства, не имевшее традиции. В число праздников входили годовщины Октябрьской революции, 1 мая, 8 марта и другие советские праздники.
Это создало новый нетрадиционный вид искусства, благодаря которому живопись приобрела новое пространство и функции. К праздникам создавались монументальные панно, которые характеризовались огромным монументально-агитационным пафосом. Художники создавали эскизы оформления площадей и улиц. В оформлении этих праздников принимали участие: Петров-Водкин, Кустодиев, Е. Лансере, С. В. Герасимов

Праздничное оформление городов

alt: В первые годы революции продолжали развиваться традиционные станковые формы

description:
    В первые годы революции продолжали развиваться традиционные станковые формы. Многие из советских художников старшего поколения первых лет советской власти сформировались, разумеется, ещё в предреволюционные годы и, естественно «соприкосновение с новой жизнью было сопряжено для них с немалыми сложностями, которые были связаны с ломкой уже сложившихся к периоду революции творческих индивидуальностей»
    Советское искусствознание делило мастеров советской живописи этого периода на две группы:
    Художники, которые стремились запечатлеть сюжеты привычным изобразительным языком фактологического отображения
    Художники, которые использовали более сложное, образное восприятие современности. Они создавали образы-символы, в которых пытались выразить свое «поэтическое, вдохновенное» восприятие эпохи в её новом состоянии

Живопись и графика

alt: Константин Юон создал одно из первых произведений, посвященных образу революции («Новая планета», 1920,

description: Константин Юон создал одно из первых произведений, посвященных образу революции («Новая планета», 1920, ГТГ), где событие трактовано во вселенском, космическом масштабе.

alt: Петров-Водкин в 1920 году создал картину «1918 год в

description: Петров-Водкин в 1920 году создал картину «1918 год в Петрограде (Петроградская мадонна)», решая в ней этико-философские проблемы времени.

alt: Аркадий Рылов, как считалось, в своем пейзаже «В голубом просторе» (1918) тоже мыслит символически, выражая «свободное дыхание человечества, вырвавшегося в необъятные просторы мира, к романтическим…

description: Аркадий Рылов, как считалось, в своем пейзаже «В голубом просторе» (1918) тоже мыслит символически, выражая «свободное дыхание человечества, вырвавшегося в необъятные просторы мира, к романтическим открытиям, к свободным и сильным переживаниям».

alt: В графике тоже прослеживаются новые образы

description: В графике тоже прослеживаются новые образы. Николай Купреянов «в сложной технике деревянной гравюры стремится выразить свои впечатления от революции» («Броневики», 1918; «Залп Авроры», 1920)

alt: В военный период большинство архитекторов осталось без работы и занималось «бумажной архитектурой»

description:
В военный период большинство архитекторов осталось без работы и занималось «бумажной архитектурой». Некоторые сотрудничали со скульпторами, создавая памятники (Л. В. Руднев, памятник «Жертвам репрессии» на Марсовом поле, 1917—1919).
Владимир Татлин в 1920 году создал свою знаменитую башню, которая стала символом нового направления в искусстве, выражением смелости и решительности исканий.

Архитектура и художественная промышленность

alt: Наряду с плакатом неотъемлемой частью советского прикладного искусства послеоктябрьского периода можно считать первый советский фарфор

description:
Наряду с плакатом неотъемлемой частью советского прикладного искусства послеоктябрьского периода можно считать первый советский фарфор. Ему суждено было стать одним из самых убедительных памятников этого времени. Сейчас агитационный фарфор остается бесспорным по исторической значимости документом первых послереволюционных лет.
Первый советский фарфор был создан в течение 1918—1923 годов на Государственном фарфоровом заводе им. Ломоносова большой группой художников под руководством С. В. Чехонина. Чахонин дал этому направлению мощный импульс, фарфор заговорил новыми образами, красками, в нём создалась и получила развитие новая советская эмблематика. По старому нерасписанному фарфору, оставшемуся в кладовых императорского завода, художники писали новые революционные лозунги, заменяли старую царскую маркировку серпом и молотом.
В фарфор, камерный вид искусства, пришло искусство улицы, плаката, оформления революционных праздников, пришло искусство монументальной пропаганды, ставшее более долговечной, чем временное праздничное убранство улиц. С фарфора звучат лозунги: «Земля трудящимся!», «Кто не работает, тот не ест!», «Пропади буржуазия, сгинь капитал!», «Пусть, что добыто силою рук трудовых, не проглотит ленивое брюхо!». Тарелка уподобляется плакату и листовке, на ней изображается даже трудовая карточка.

Агитационный фарфор

alt: Борьба за новый быт традиционно находит одну из своих форм в художественном оформлении фарфора в конце 1920-х годов

description:
Борьба за новый быт традиционно находит одну из своих форм в художественном оформлении фарфора в конце 1920-х годов. Посуда берет на себя роль пропагандиста нового образа жизни, социалистического отношения к труду, учёбе, отдыху. Актуальные темы переустройства общества- индустриализации промышленности, коллективизация сельского хозяйства, внешняя политика государства, культурная революция — становятся темами художественного оформления массовой посуды.
Создавая новый облик бытовой вещи, художники сочетали композиционные приемы плаката, фотомонтажа, кинематографической кадрировки, с механизированными способами декора, трафаретом и аэрографом, позволяющими выпускать изделия большими тиражами.
Чаще всего агитационный фарфор выставлялся на советских и международных выставках, в витринах магазинов, и был практически недоступен обывателю.

alt: Художник Елена Данько позднее вспоминала: «Кто помнит

description:
Художник Елена Данько позднее вспоминала: «Кто помнит Петроград тех лет — выщербленные пустыни мостовых, погруженные во тьму и холод безмолвные дома, в окнах иглистые звёздочки — следы недавних пуль, тот помнит и витрину на проспекте 25-го Октября. Там на белых блестящих блюдах горели красные звёзды, серп и молот мерцали неярким фарфоровым золотом, сказочные цветы сплетались в вензель РСФСР. Там стояли маленькие фарфоровые красногвардейцы, матросы, партизаны и блестящие шахматы „Красные и белые“. На большом блюде была надпись в венке из цветов „Мы превратим весь мир в цветущий сад“». Искусство фарфора в те годы осознавалось как искусство будущего. Эта посуда была адресована новому человеку общества созидателей, свободного от власти потребительства.

Советские фарфоровые шахматы «Красные и белые», 1925. ВМДПНИ

alt: В советских учебниках этот период характеризовался как «Искусство в период борьбы за победу социализма и упрочение социалистического общества»

description:
В советских учебниках этот период характеризовался как «Искусство в период борьбы за победу социализма и упрочение социалистического общества». 1921 год — дата окончания Гражданской войны, в советской историографии принимается за начальную точку отчета. С этого времени в стране происходит восстановление хозяйства, реорганизация экономики по социалистическому принципу, разрушение старых привычных устоев быта. Все это нашло отражение в искусстве

Искусство 1921—1941 годов

alt: Этот период для живописи был бурным и продуктивным

description:
Этот период для живописи был бурным и продуктивным. Продолжало существовать множество художественных объединений со своими платформами и манифестами. Искусство находилось в поиске и было многообразным. Главными группировками были АХРР, ОСТ, а также «4 искусства».

Живопись 1920-х годов

alt: Ассоциация художников революционной

description:
Ассоциация художников революционной России была основана в 1922 году. Её ядро составляли бывшие передвижники, манера которых оказала большое влияние на подход группы — реалистичный бытописательский язык позднего передвижничества, «хождения в народ» и тематические экспозиции. Помимо тем картин (диктовавшихся революцией) для АХРР характерно было устройство тематических выставок типа «Жизнь и быт рабочих», «Жизнь и быт Красной Армии»

АХРР

alt: Главные мастера и произведения группировки:

description:
Главные мастера и произведения группировки: Исаак Бродский(«Выступление Ленина на путиловском заводе», «Ленин в Смольном»), Георгий Ряжский («Делегатка», 1927; «Председательница», 1928), портретист Сергей Малютин(«Портрет Фурманова», 1922), Абрам Архипов, Ефим Чепцов («Заседание сельячейки», 1924), Василий Яковлев («Транспорт налаживается», 1923), Митрофан Греков («Тачанка», 1925, более поздние «На Кубань» и «Трубачи Первой Конной», 1934).

«Ленин в Смольном»

«Тачанка»

description:
Общество художников-станковистов, основанное в 1925 году, включало художников с менее консервативными с точки зрения живописи взглядами, в основном, студентов ВХУТЕМАСа. Это были: Вильямс «Гамбургское восстание»), Дейнека («На стройке новых цехов», 1925; «Перед спуском в шахту», 1924; «Оборона Петрограда», 1928), Лабас, Лучишкин («Шар улетел», «Я люблю жизнь»), Пименов («Тяжелая индустрия»), Тышлер, Штеренберг и проч. Они поддерживали лозунг возрождения и развития станковой картины, но ориентировались не на реализм, а на опыт современных им экспрессионистов. Из тем им была близка индустриализация, жизнь города и спорт.

ОСТ

А. Дейнека. «Оборона Петрограда», 1928

alt: Общество «Четыре искусства» было основано художниками, входившими ранее в

description:
Общество «Четыре искусства» было основано художниками, входившими ранее в Мир искусства и Голубую розу, которые бережно относились к культуре и языку живописи. Самые видные члены объединения: Павел Кузнецов, Петров-Водкин, Сарьян, Фаворский и многие другие выдающиеся мастера. Для общества была характерна философская подоплека с адекватным пластическим выражением.
В Общество московских художников вошли бывшие члены объединений «Московские живописцы», «Маковец» и «Бытие», а также члены «Бубнового валета». Самые активные художники: Петр Кончаловский, Илья Машков, Лентулов, Александр Куприн, Роберт Фальк, Василий Рождественский, Осмеркин, Сергей Герасимов, Николай Чернышев, Игорь Грабарь. Художники создавали «тематические» картины, используя наработанные «бубново-валетовские» и проч. тенденции авангардной школы.
Творчество двух этих групп являлось симптомом того, что сознание мастеров старшего поколения пыталось перестроиться под новые реалии. В 1920-х годах были проведены две масштабные выставки, которые закрепили тенденции — к 10-летию Октября и Красной армии, а также «Выставка искусства народов СССР» (1927)

4 искусства и ОМХ

alt: Советское государство пропагандировало развитие национального искусства

description:
Советское государство пропагандировало развитие национального искусства. Мастера русского искусства отправлялись «ковать кадры»: Евгений Лансере (Грузия),Павел Беньков (Узбекистан), С. А. Чуйков (Киргизия), Николай Хлудов (Казахстан). Поощрялось возрождение разнообразных форм национального декоративного творчества. Исламские регионы были освобождены от религиозного запрета на реалистическое искусство.

Национальные школы живописи

alt: В Средней Азии и Азербайджане станковая живопись была создана с нуля

description:
В Средней Азии и Азербайджане станковая живопись была создана с нуля.
Азербайджан: Азимзаде, Газанфар Алекпер оглы Халыков («Женотдел», 1930)
Узбекистан: Александр Волков («Гранатовая чайхана», 1924), Урал Тансыкбаев («Кочевье», 1931)
Туркмения: Борис Нурали
Киргизия: Чуйков, Семён Афанасьевич (начало карьеры)
Казахстан: Кастеев, Абильхан

alt: Европейские регионы имели более древнюю культуру изобразительного искусства:

description:
Европейские регионы имели более древнюю культуру изобразительного искусства:
Украина: монументальное искусство — М. Л. и Т. Л. Бойчук, В. Ф. Соляр, О. Т. Павленко; станковая живопись — А. Г. Петрицкий («Инвалиды», 1924), Ф. Г. Кричевский (триптих «Жизнь», 1925—1927)
Белоруссия: В. В. Волков (1881—1954; «Партизаны», 1927), Юдель Пэн
Армения: кроме Сарьяна — Г. С. Григорян, Александр Бажебеук-Меликян, Акоп Коджоян.
Грузия: Ладо Гудиашвили, Елена Ахвледиани.

«Инвалиды»

«Жизнь»

«Партизаны»

description:
Если графики предыдущего периода выступали как комментаторы произведения, которое иллюстрировали, наглядно толкуя его для зрителей, то иллюстрация двадцатых годов отличается. Её характерные черты: тема — обычно классическая литература (произведения небольшого размера), техника — обычно фотомеханическое воспроизведение перьевого или карандашного рисунка
Стиль поначалу складывался из развития традиции иллюстративной графики, например, «Мира искусства». Одна из лучших работ тех лет — иллюстрации к «Белым ночам» Достоевского работы Добужинского (1922). В этом жанре работают Владимир Лебедев(мастер детской книги), Владимир Конашевич, Николай Тырса и другие ленинградские графики.

Графика 1920-х

alt: Для московских художников важным фактором стало возрождение техники ксилографии

description:
Для московских художников важным фактором стало возрождение техники ксилографии. Мастера этого направления — Владимир Фаворский, Алексей Кравченко, Павел Павлинов, уже упоминавшийся выше Николай Купреянов. Фаворский — самая видная фигура в развитии ксилографии 1920-х годов («Кремль. Свердловский зал», 1921; «Годы революции», 1928; иллюстрации к книгам «Домик в Коломне», 1929 и проч.). Его хвалят за то, что он пытался создать из книги целостный организм. Кравченко интересен как иллюстратор литературы романтического характера (Гофман, Гоголь, Бальзак)

А. Кравченко. Иллюстрация к повести Э. Т. А. Гофмана «Повелитель блох». 1922. Ксилография.

description: В этот период графика может реализовать себя в самых разных формах — иллюстрация, пейзажный альбом, циклы портретов, листы-эстампы, экслибрисы, эмблемы, проекты дензнаков, марки. Помимо гравюры продолжали существовать традиционные виды графики — карандаш, уголь, пастель. Тут любопытно творчество скульптора Николая Андреева, который также был хорошим рисовальщиком и создал портретную галерею деятелей культуры СССР, а также серию портретов Ленина

alt: Андреев также создал серию скульптурных портретов вождя, в том числе известную «Ленин — вождь» (1931—1932)

description:
Андреев также создал серию скульптурных портретов вождя, в том числе известную «Ленин — вождь» (1931—1932). Другой видный скульптор этого периода — Иван Шадр. В 1922 году он создал статуи «Рабочий», «Сеятель», «Крестьянин», «Красноармеец». Своеобразие его метода — обобщение образа на основе конкретной жанровой завязке, мощная лепка объёмов, выразительность движения, романтический пафос. Самое яркое его произведение — «Булыжник — орудие пролетариата. 1905 год» (1927). В том же году на территории гидроэлектростанции на Кавказе ЗАГЭС установлен его же работы памятник Ленину — «один из лучших». Вера Мухина формируется как мастер тоже в 20-е. В этот период она создает проект памятника «Освобожденный труд» (1920, не сохранился), «Крестьянка» (1927)

Скульптура 1920-х

«Булыжник — оружие пролетариата» (парк Декабрьского восстания, Москва)

description:
В этот период, по сравнению с предыдущим десятилетием, возникла стабильность, экономическое положение упрочилось, и перед архитектурой открылись широкие возможности. Началось масштабное строительство — жилые дома, заводы, фабрики, электростанции, проектировались новые города и поселки.
Разрабатывался и распространялся стиль советской архитектуры. Его питали разные традиции — ряд мастеров хранили старые традиции, другие занимались новаторством. Члены обоих этих групп могли придерживаться двух основных тенденций —рационализм и конструктивизм.
Главой рационалистов был Николай Ладовский. Это направление архитектуры сосредотачивалось на проблеме художественного образа. Искания основывались на широком применении новейших строительных материалов и конструкций. Архитекторы этого направления придавали большое значение учёту объективных закономерностей композиционного построения архитектурной формы. Они считали, что нельзя забывать об объективных закономерностях формообразования, а также о психофизиологических особенностях восприятия человека.

Архитектура 1920-х

alt: Школа конструктивизма сформировалась чуть позже

description: Школа конструктивизма сформировалась чуть позже. Архитекторы-конструктивисты подчеркивали важность учёта функционально конструктивной основы строительства, кроме того — боролись против «реставраторских» тенденций в отношении прежних архитектурных традиций, а также против «левого формализма», как часто назывались поиски некоторых современников. Конструктивизм как самостоятельное явление впервые проявил себя в начале 1923 года, когда братья Веснины начали проект Дворца труда в Москве.

alt: В результате общих устремлений рационалистов и конструктивистов зародилось и получило дальнейшее развитие новое направление советской архитектуры в целом

description:
В результате общих устремлений рационалистов и конструктивистов зародилось и получило дальнейшее развитие новое направление советской архитектуры в целом. Работы этого направления — конкурсные работы на проекты здания московского отделения «Ленинградская правда», акционерного общества «Аркос» (арх. Иван Фомин), советского павильона на Всемирной выставке в Париже (арх. Константин Мельников), московского телеграфа (арх. Иван Рерберг) и т. д.
В последующие годы творческие поиски в советской архитектуре определялись «преодолением полемической прямолинейности теоретических позиций и практики конструктивистов и рационалистов». Происходил синтез обоих направлений. С его использованием возводились жилые комплексы, которые во второй половине двадцатых годов получили активное развитие. Массовое строительство жилья рабочих (3-5 этажные секционные дома), а также типовое проектирование жилищ «трудящихся в условиях социалистического общества» вызывало различные теоретические споры. Индивидуальный дом с сенями и русской печью считался отвечающим задачам построения общества, с другой стороны — возводились и громадные дома-коммуны. Много строится рабочих и сельских клубов, изб-читален, народных домов. Постепенно складывается новый тип общественного здания. Константин Мельников в этом смысле был важным мастером. По его проекту в Москве было построено 5 клубов: имени Русакова, имени Горького, имени Фрунзе, «Каучук» и «Буревестник». Он рассматривал рабочие клубы как тип здания, который своим обликом должен отражать новые формы жизни и труда, то есть в нём должны сливаться функциональные и пространственные задачи.

alt: Клуб им.Русакова им.Горького им

description:
Клуб им.Русакова

им.Горького

им.Фрунзе

«Каучук»

«Буревестник»

alt: Дворец культуры московского автозавода им

description:
Дворец культуры московского автозавода им. Лихачева (1930—1934) братьев Весниных — типичное проявление конструктивизма: большие, ничем не украшенные плоскости, обширные застекленные поверхности, свободная композиция разных объёмов, динамичность композиции. Они же возвели Днепровскую гидроэлектростанцию — лучший образец промышленного строительства 1920- начала 1930-х годов.
Новаторские тенденции в архитектуре 1920-х были такими сильными, что влияли на мастеров, которые прежде ориентировались на старые традиции. Таков, например,Мавзолей Ленина работы Щусева, хотя Жолтовский остается стойким в своих классицистических исканиях и поиске нового языка.
Конкурс на возведение Дворца Советов был важным моментом в развитии творческих поисков. Восторжествовала несколько модернизированная идея традиционного монумента — в варианте Иофана с множеством колонн и гигантской статуей.

alt: К народному искусству всех республик государство проявляло пристальный интерес, что его тонизировало

description:
К народному искусству всех республик государство проявляло пристальный интерес, что его тонизировало. Поощрялись артели художественного промысла, реанимировали Палех, мастера которого стали работать на изделиях папье-маше, сочетая традиционные формы с новыми сюжетами из фольклора, сказок

Прикладное искусство 1920-1930-х годов

alt: В 1934 году на I Всесоюзном съезде советских писателей

description:
В 1934 году на I Всесоюзном съезде советских писателей Максим Горький сформулировал основные принципы соцреализма как метода советской литературы и искусства.
Этим моментом датируется начало новой эпохи советского искусства, с более жёстким идеологическим контролем и пропагандистскими схемами
Основные принципы:
Народность. Как правило, героями соцреалистических произведений становились труженики города и деревни, рабочие и крестьяне, представители технической интеллигенции и военнослужащие, большевики и беспартийные.
Идейность. Показать мирный быт народа, поиск путей к новой, лучшей жизни, героические поступки с целью достижения счастливой жизни для всей людей.
Конкретность. В изображении действительности показать процесс исторического развития, который в свою очередь должен соответствовать материалистическому пониманию истории (в процессе изменения условий своего бытия люди меняют и свое сознание, отношение к окружающей действительности)

Социалистический реализм

alt: Советская станковая живопись также испытывает упомянутую выше тягу к монументальным значительным формам и образам

description:
Советская станковая живопись также испытывает упомянутую выше тягу к монументальным значительным формам и образам. Живопись становится все более широкой по сюжету и менее этюдной по манере. «В станковую картину проникает героическая обобщенность»

Живопись 1930-х годов

Монументальная живопись

В 1930-е годы монументальная живопись стала обязательным звеном всей художественной культуры. Она зависела от развития архитектуры и прочно была с ней связана.

alt: В этот период советская графика решала новые задачи

description:
В этот период советская графика решала новые задачи. При этом продолжали работать мастера, выдвинувшиеся в предыдущее десятилетие. В частности, Фаворский использует технику гравюры на дереве: циклы иллюстраций к Пришвину (1933-35), «Слову о полку Игореве», дантовой Vita Nova, шекспировскому «Гамлету» (1940). Вокруг него складывается группа учеников. В их число входит Андрей Гончаров (иллюстрации к роману Смоллетта «Приключения Перегрина Пинкля», 1934-35). Продолжает работатьАлексей Кравченко (иллюстрации к «Амоку» Цвейга)

Графика 1930-х годов

«Ласочка». Иллюстрация Е. Кибрика к повести Р.Роллана «Кола Брюньон».

alt: В 1930-е продолжалось активное строительство городов и поселков, требовалось реконструировать много старых городов

description:
В 1930-е продолжалось активное строительство городов и поселков, требовалось реконструировать много старых городов. Новые задачи времени — сооружения для сельскохозяйственной выставки в Москве с павильонами для каждой союзной республики,канал им. Москвы, московский Метрополитен. Задачи обычного жилищного строительства сочетались с необходимостью возведения крупных архитектурных комплексов выставочного характера или транспортных сооружений, рассчитанных на огромные пассажиропотоки.
Стилевые тенденции располагались между двумя крайними точками — конструктивизмом и традиционализмом. Влияние конструктивизма ещё мощно ощущалось, вдобавок, завершались стройки зданий, начатых в этом стиле в 1920-е годы:Государственная библиотека СССР им. В. И. Ленина (1928-40, архитекторы — Владимир Щуко, Владимир Гельфрейх), театр в Ростове-на-Дону (1930-35, те же; взорван нацистами, позже восстановлен), здание комбината газеты «Правда» (1931—1935,Пантелеймон Голосов), ансамбль площади Дзержинского в Харькове со зданием Госпрома (Сергей Серафимов и Самуил Кравец). Эти искания продолжали некоторые архитекторы 1930-х годов: Аркадий Лангман построил Дом СТО (1933-36; совр. здание Государственной Думы в Охотном ряду). Лев Руднев и Владимир Мунц возвели здание академии им. Фрунзе — строгое в формах, расчлененное и величественное. Очень удачен созданный в 1936-38 гг. группой архитекторов Крымский мост.

Архитектура 1930-х

alt: Великая Отечественная война очевидно стала важнейшим фактором, повлиявшим на развитие искусства 1940-х годов

description:
Великая Отечественная война очевидно стала важнейшим фактором, повлиявшим на развитие искусства 1940-х годов. Советские художники и скульпторы, как и другие граждане, были активно привлечены к делу защиты страны, а по причине специфики своей профессии они (как и литераторы) оказались привлеченными к агитационным задачам, определяемым правительством, которым в этот период отдавалась колоссальная роль.
Плакат Кукрыниксов «Беспощадно разгромим и уничтожим врага!» появился на следующий день после нападения фашистов. Художники работали во многих направлениях — выпускали политические плакаты для фронта и тыла (задача — вдохновлять людей на подвиг), на фронте сотрудничали во фронтовых газетах, различных редакциях (тут важна роль студии военных художников имени М. Грекова). Кроме того, они создавали произведения для выставок, «выполняя обычную для советского искусства роль общественного пропагандиста». В этот период было проведено две большие всесоюзные выставки — «Великая Отечественная война» и «Героический фронт и тыл», а в 1943 году была устроена выставка к 25-летию Советской Армии, где были представлены лучшие произведения о военных событиях. В союзных республиках прошло 12 республиканских выставок. Художники-блокадники Ленинграда также выполняли свою миссию: см. например созданный ими и регулярно выпускавшийся журнал «Блокадный карандаш».

Искусство в годы Великой Отечественной войны

alt: Советские художники создали своего рода летопись

description:
Советские художники создали своего рода летопись Великой Отечественной войны. Содержание картин напрашивалось само собой — фашистская угроза, суровые будни войны, скорбь по погибшим, ненависть к врагу, затем радость победы, чувство причастности каждого к общему делу. «Образное раскрытое переживание советских людей в грозную годину превратилось позже в тематическую традицию советского искусства»

Живопись

А. Дейнека. «Оборона Севастополя»

description:
Искусство 1945—1961 годов

Этот период в советских учебниках истории искусства носил название «Искусство в период дальнейшего развития социалистического общества». В первые послевоенные годы быстро шло восстановление экономики, и главной темой искусства являлся пафос героического труда, а также воспевания «Великой Победы».

alt: В живописи этих лет широкое распространение получил исторический, «историко-революционный» жанр

description:
В живописи этих лет широкое распространение получил исторический, «историко-революционный» жанр
В 1950 году коллективом авторов (Борис Иогансон и находившиеся под его руководством Василий Соколов, Дмитрий Тегин,Наталья Файдыш-Крандиевская, Никита Чебаков) была создана масштабная картина «Выступление В. И. Ленина на III съезде комсомола» о выступлении в 1920 году в здании Ленкома. «В трактовке этого факта вновь проявилось присущее Иогансону ранее стремление к повествовательной режиссуре в изображении события. Зритель как бы присутствует при происходящем, он там, где кулисы; он охватывает своим взглядом все простраство».. Эта картина стала одной из эталонных. Владимир Серов, «наследник» Бродского, решал ленинскую тему по-другому. В 1950 им написана картина «Ходоки у Ленина» — историческое событие приобрело жанровый характер, оттенок натуралистичности, фотографичности.

Живопись

alt: Графика В графике же особо заметен вклад мастеров, ставших известными в военные и послевоенные годы

description:
Графика

В графике же особо заметен вклад мастеров, ставших известными в военные и послевоенные годы.
Борис Пророков, инвалид войны, выступал как художник-сатирик, проникнутый пафосом обличения. Типична его серия станковых рисунков «Вот она, Америка» (1947-9) на сюжеты американских стихов Маяковского. Здесь заметны — укрупнение силуэта главных героев («Жена Тома», «Том» и др.), черно-белые контрастные сопоставления, обобщенный рисунок, монументальных характер, эмоциональная взволнованность автора. Публицистична его серия «За мир» (1950), каждый лист которой («Танки Трумэна на дно!», «Свобода по-американски» и др.) отличаются образной выразительностью. В 1958 г. он создал серию «Это не должно повториться» — особой монументальностью отличается лист «Мать» (молодая женщина с винтовкой, кормящая ребёнка).

alt: Скульптура В послевоенные годы в скульптуре усиливаются монументальные тенденции

description:
Скульптура

В послевоенные годы в скульптуре усиливаются монументальные тенденции. Этому способствовало издание постановления правительства о сооружении памятников-бюстов дважды Героев Советского Союза и дважды Героев Социалистического Труда для последующей установки их на родине. Скульптурный монумент и памятник-монумент как жанр стали чрезвычайно востребованными

Н. Томский. Памятник Черняховскому

Ю. Микенас. «Памятник 1200 гвардейцам»

alt: Архитектура В первый послевоенный период особой интенсивностью характеризуется работа архитектора

description:
Архитектура

В первый послевоенный период особой интенсивностью характеризуется работа архитектора. Они активно занимались восстановлением разрушенных зданий, параллельно создавая новые. Восстанавливая города, архитекторы старались исправлять их старые недостатки. Таким образом был перестроен Крещатик — центральная улица Киева. Восстановлением украинской столицы занимались не только местные, но и московские и ленинградские архитекторы. В 1949 году был предложен проект восстановления магистрали Крещатика, который изменил его планировку, хотя и отдавал «дань поверхностному декоратизму» (Александр Власов, Анатолий Добровольский, Виктор Елизаров, А. Захаров, Александр Малиновский, Борис Приймак).

alt: Итог На рубеже 1950-60-х годов в советском искусстве обозначились новые тенденции, которые будут развиваться в последующее десятилетие

description:
Итог

На рубеже 1950-60-х годов в советском искусстве обозначились новые тенденции, которые будут развиваться в последующее десятилетие. Происходит заметная активизация художественной жизни страны. В 1957 году в Москве проходит Первый Всесоюзный съезд художников, который подытожил достижения и наметил дальнейший ход развития. Оживляется выставочная деятельность: самой важной оказалась ретроспективная выставка московских художников «30 лет МОССХ» (Москва, 1962-63).

alt: Этот период в советских учебниках истории искусства носил название «Искусство в условиях развитого социализма»

description:
Этот период в советских учебниках истории искусства носил название «Искусство в условиях развитого социализма».
Начало 1960-х годов характеризуется новыми идейно-творческими тенденциями. Эти тенденции развивали и утверждали художники, которые впервые выступили на 1950-60-х годах. Основной пафос этого искусства в переломный период — стремление освободиться от штампов в подходе к современности, желание покончить с парадностью, помпезным изображением действительности, показать непосредственный контакт с реальностью вместо умозрительного иллюстрирования. Художники желали активно переживать искусство, а не создавать повествование о событии. Эти авторы переживали «обычное», «повседневное» в романтическом аспекте, создавали обобщенный и приподнятый образ повседневности. Им была свойственна прямая, публицистическая, «ораторская» обращенность к зрителю, которого призывали вместе с художником оценивать явления и события жизни «ответственно и граждански»

Искусство 1960-1980-х годов

alt: В советской живописи помимо сурового стиля были и другие направления

description:
В советской живописи помимо сурового стиля были и другие направления. Многие художники молодого поколения предпочитали следовать другим традициям, тяготея к живописному импрессионизму и непосредственному восприятию натуры.
Продолжали работать и старшие мастера, которые сложились в предшествующие годы играли немалую роль в 1960-70-х. Юрий Пименов, бывший член ОСТа в этот период раскрылся как художник-жанрист. Популярность получила его «Свадьба на завтрашней улице» (1962). Дмитрий Мочальский написал ряд жанровых работ, запечатлевших жизнь молодежи на целине.Николай Ромадин продолжал работать в жанре лирического пейзажа; Семён Чуйков в своих вещах тяготел к большей монументальности; также творили Пластов, Сарьян, Корин, Кузнецов, не изменяя прежним принципам.

Живопись

Ю. Пименов. «Свадьба на завтрашней улице»

alt: Для национальных республиканских школ 1950-60-е годы стали основополагающим периодом для развития

description:
Для национальных республиканских школ 1950-60-е годы стали основополагающим периодом для развития. Широкую известность приобрел азербайджанец Таир Салахов. Он пишет индустриальный Азербайджан с драматизмом в качестве образной доминанты («Резервуарный парк», 1959) с резкими контрастами. В «Ремонтниках» (1963) Салахов выражает принципы «сурового стиля», героизма повседневного труда. «Портрет композитора Кара Караева» (1960) — изображает человека умственного труда, уравнивая его с героическим физическим трудом. Другой азербайджанец — Тогрул Нариманбеков пишет эмоциональные, экспрессивные вещи на основе дополнительных цветов.

Республики

Таир Салахов. «Портрет композитора Кара Караева» (1960)

alt: Эти же тенденции монументализации образа, которые прослеживаются в живописи этих двадцати лет, воплощаются и в монументальной живописи

description:
Эти же тенденции монументализации образа, которые прослеживаются в живописи этих двадцати лет, воплощаются и в монументальной живописи. Данный жанр в этот период широко распространился — благодаря развитию строительства и возможностям самой монументальной живописи.
Художники возрождали все возможные варианты монументальной живописи, а также вводили в обиход новые возможности. Им было интересно соединить живопись с архитектурой, выявляя сущность зданий.

Монументальная живопись

Бородинская панорама

Дворец пионеров

alt: Скульптура в послевоенное время развивалась в рамках темы героизма воинов и жертвах

description:
Скульптура в послевоенное время развивалась в рамках темы героизма воинов и жертвах ВОВ. Центральное место занял памятник-ансамбль, мемориал. Именно комплексный архитектурно-скульптурный тип памятника лучше всего подходил к выражению темы победы над смертью, гуманизма. Кроме того, чем больше поколений проходит, тем более важным становится образный характер памятника .

Скульптура

alt: Памятники ставились по всему миру

description:
Памятники ставились по всему миру. Мемориальные комплексы создавались в бывших лагерях (Освенциме, Бухенвальде,Заксенхаузене, Майданеке, Маутхаузене, Равенсбрюке), местах битв (Волгоград, Брест, подступах к Москве). Комплексы ставились в СССР и за рубежом (Трептов-парк в Берлине — скульпторы Евгений Вучетич и Яков Белопольский; памятник генералу Карбышеву в Маунтхаузене — скульптор Владимир Цигаль)

Мемориальные комплексы

Памятник генералу Карбышеву

alt: В скульптуре 1960-70-х годов мастера станковой скульптуры играли важную роль

description:
В скульптуре 1960-70-х годов мастера станковой скульптуры играли важную роль. Для их нового поколения, как и для живописцев, главной задачей было освободиться от образных штампов и стереотипов, парадно-помпезного иллюстрирования. Темой стала жизнь в драматических коллизиях. Развитие новых мировоззренческих тенденций сопровождалось новыми поисками выразительного языка.

Станковая скульптура

alt: В 1955 году принято постановление «Об устранении излишеств в проектировании и строительстве», положившее конец сталинскому ампиру

description:
В 1955 году принято постановление «Об устранении излишеств в проектировании и строительстве», положившее конец сталинскому ампиру.
Индустриализация прежде всего коснулась жилищного строительства: было необходимо решить вопрос о типе массовой квартиры и жилого дома. Началась застройка районов крупными массивами

Архитектура

Кинотеатр «Пушкинский»

Здание СЭВ

alt: В 1960-е годы графика опять вышла на первый план из-за своей мобильности сюжетов и тиражирования

description:
В 1960-е годы графика опять вышла на первый план из-за своей мобильности сюжетов и тиражирования. Широко распространился эстамп — по вкусовым соображениям и из-за усложнения потребностей
В графическом искусстве появилось новое качество — уникальный образ, личностное начало. Оно было вызвано стремлением к всеобъемлющей глубине анализа духовных процессов в жизни современного человека. Это обстоятельство вызвало спад интереса к эстампу, снижение его популярности. Художники уходят от эстампа к рисунку, акварели, темпере. Развитие авторских техник — свидетельство усложнения образного строя в творчестве того или иного художника.

Графика

alt: Декоративно-прикладное искусство развивается параллельно с архитектурой, а также с художественным конструированием (дизайном) и оформительским искусством

description:
Декоративно-прикладное искусство развивается параллельно с архитектурой, а также с художественным конструированием (дизайном) и оформительским искусством. Эти отрасли определились в своей специфике и получили научную основу.
Вокруг проблем этого жанра в 60-70-е гг. шли горячие споры. Одни ратовали за строгую целесообразность изделий, другие отстаивали свободу формотворчества, возможность эксперимента. Обе линии в разных сферах этого жанра принесли свои результаты. Они разделились между прикладным искусством и дизайном. Дизайн, связанный с промышленностью, ищет форму наиболее целесообразную и художественно выразительную — машин, станков, приборов, предметов быта. Использовалась наука о труде эргономика.

Декоративно-прикладное искусство и дизайн

title: Советское изобразительное искусство


file_name: М Шаханов  новый.pptx

alt: РУССКИЙ ЯЗЫК, 9 класс М.Шаханов «Кодекс и безграничное поле поэзии унаследовано

description:
 РУССКИЙ ЯЗЫК, 9 классМ.Шаханов«Кодекс и безграничное поле поэзии унаследовано Шахановым от отцовской и мировой культуры... » Ч.Айтматов

 Мамырханова Мира Мурзахановна
 учитель русского языка и литературы
Кгу «Лицей №44 имени Оралхана Бокея»
 акимата г. Усть-Каменогорска
Восточно- Казахстанской области.

description:
Цель урока:

1. анализировать содержание художественных произведений, выявляя авторскую позицию и оценивая содержание произведения
2.определить основную мысль текста, учитывая структуру текста

description:
Прослушайте текст
Составьте хронологическую таблицу жизни и творчества М.Шаханова, используя аналитическую статью

description:
Хронология

События

2 июля 1942 года

родился в Отрарском районе Чимкентской области

description:
Ответьте на данные вопросы, ответы запишите сложными предложениями:
  -Как вы понимаете смысл эпиграфа к уроку?
  -Какие факты из биографии поэта заинтересовали вас?  И почему?
 -Почему книга «Плач охотника над пропастью» написана в творческом тандеме с Ч.Айтматовым?

alt: Отвечает на поставленные вопросы

description:
критерии оценивания

дескрипторы

 Отвечает на поставленные вопросы

Дает полные ответы на вопросы

ответы записывает сложными предложениями

записывает ответы  на вопросы сложными предложениями

description:
Художественные произведения М.Шаханова не оставляют равнодушным никого, потому что основаны на личном опыте и уроках, которые преподнесла  национальная и мировая история.
М.Шаханов стал известен своей гражданской и политической позицией, потому что рано начал трудовую деятельность и  прошел путь от тракториста до поэта.
Книга «Плач охотника над пропастью» написана совместно с Ч.Айтматовым, потому что судьбы киргизского и казахского народа тесно переплетены между собой, а также в мировоззренческом плане М.Шаханов близок по духу Ч.Айтматову, болезненно переживающему разрушительную силу человека.

alt: Художественные произведения Мухтара

description:
Художественные произведения Мухтара Шаханова основаны на личном опыте и уроках, которые преподнесла национальная и мировая история. (СПП с придаточным определительным)
Особенность его творческой манеры в том, что в исторической ситуации он видит болевые точки, которые составляют сущность общечеловеческих, можно сказать, мировых проблем. (СПП с придаточными изъяснительным и определительным)

description:
Рекомендуемые задания для самостоятельной работы
Создайте ментальную карту по жизнедеятельности М.Шаханова.
Алгоритм создания  ментальной карты:
Напишите в центре листа одним словом главную тему, которой посвящена карта.
От центральной темы нарисуйте ветви.
Располагайте на них ключевые слова, связанные с темой.
Расширьте карту до полного раскрытия темы

alt: До свидания! Урок окончен!

description: До свидания! Урок окончен!

title: М.Шаханов


file_name: Развитие просвещения.pptx

alt: История Нижегородского края 9 класс

description:
История Нижегородского края 9 класс

Учитель истории и обществознания
 МБОУ «СОШ №18»  Муравьева Н.А.

Развитие просвещения

description:
ПЛАН

Начальная ступень образования и земская школа
Реорганизация и развитие системы средних учебных заведений
Открытие Нижегородской общественной библиотеки

description:
Начальная ступень образования и земская школа

    Начальное обучение – «Положение о начальных народных училищах» (1864):
- Ликвидация государственно-церковной монополии на народное образование;
Разрешено открывать школы земствам и общественным организациям, и частным лицам.
    Среднее образование – «Устав гимназий и прогимназий» (1864):
Сокращен   срок обучения в прогимназиях до 4 лет;
Гимназии  делились:
֎ классические – готовили к поступлению в университет;

֎ реальные – готовили к поступлению в высшие технические учебные заведения

description:
Начальная ступень образования и земская школа

Широкое развитие получает земская школа. Под управление земств переходят школы государственных и удельных крестьян, частные школы и школы грамоты.
Ответственность за школы разделялась между сельскими обществами, которые обеспечивали школы помещением, охраной, отоплением и освещением. Земства решали вопросы оплаты учительского труда, снабжение школ мебелью, учебными пособиями, письменными принадлежностями.
Позже их ответственность расширилась: они финансировали строительство или аренду домов под классы, подбирали учителей, заботились о финансовом обеспечении учебного процесса.

description:
Начальная ступень образования и земская школа

Количество земских школ увеличивается, если в 1867 г – 189 земских школ, то в 1890 г – 403. Наибольшее кол-во – в Лукояновском (44), Ардатовском и Арзамасском уездах – по 43.
Увеличивается кол-во учащихся: в 1867 г – 5719 чел. (из них 5253 мальчика и 466 девочек), то к 1890г численность составила 19530 чел. (из них 15 659 мальчиков и 3871 девочка).
Обучение не зависело от сословия и вероисповедания.  Основная часть уч-ся составляли 7-14 летние дети крестьян, мещан и священников.
Оканчивали школу 9-12% от общего количества обучающихся.

description:
Начальная ступень образования и земская школа

Открываются школьные библиотеки: в 1883 г – 5 библиотек,  1896 г – 30.
С 1870 г организовываются съезды нижегородских учителей. Предпринимаются попытки по организации учительских курсов, в программу которых, помимо новых методик, входили уроки русского языка, истории, литературы и библиотечного дела.
Предпринимались меры по улучшению материального положения учителей.
Возрастают расходы на народное образование:
1867 г – 20500 руб. (5,2 % расходов земского бюджета);
1890 г – 163700руб. (13,5%).
Таким образом, нижегородское земство играло важную роль в развитии начального образования в губернии.

description:
Реорганизация и развитие системы средних учебных заведений

В пореформенный период активно развивается женское образование.
В 1859 г – для девочек всех сословий было  открыто Мариинское женское училище. В 1870 г его реорганизовали в гимназию с 7 классами обучения.
Также открываются частные женские гимназии.
В 1852 г создан Нижегородский Мариинский институт благородных девиц (ул. Ильинская,69). В него зачисляли девочек 10-12 летних дочерей потомственных  дворян и чиновников, а также потомки купцов 1-2 гильдии и дети почетных граждан.
В программе обучения были иностранные языки, общеобразовательные дисциплины, искусство, рисование, музыка, пение, танцы, рукоделие и др. предметы.

description:
Реорганизация и развитие системы средних учебных заведений

1882 г – военная гимназия переименована в Нижегородский кадетский корпус им. Аракчеева. В них курсанты обучались 7 лет. Изучали Закон Божий, русский язык и словесность, немецкий и французские языки, математику, историю, географию, физику и др. предметы. Много времени уделяло военному делу, строевой подготовке, верховой езде, фехтованию и гимнастики.
За годы существования кадетского корпус из его стен вышло свыше 5000 будущих офицеров, чиновников и ученых.

description:
Реорганизация и развитие системы средних учебных заведений

1872 г – ремесленное училище имени И.П.Кулибина. Обучение 5 лет. Мастера по металлу.

1877 г – открыто Нижегородское Владимирское реальное училище.
1892 г – Нижегородское коммерческое училище.

1860-е гг. – открыта первая общедоступная художественная школа.

1873 г – первое музыкальное учебное заведение, названное «музыкальными классами».

description:
Открытие Нижегородской общественной библиотеки

Прочитайте п.3 § 20 и ответьте на вопросы:
Когда была открыта Нижегородская общественная библиотека?
Как пополнялся фонд библиотеки?
Какой абонемент действовал в библиотеке ?
Какие писатели пользовались популярностью в 60-е годы 19 в.?
Какой фонд насчитывала библиотека  перед революцией?

alt: Домашнее задание § 20 читать.

description:
Домашнее задание

§ 20 читать.
Подготовить презентацию на тему : «Учителя и воспитанницы Нижегородского Мариинского института благородных девиц» или сообщение о судьбах воспитанников (одного или нескольких) Нижегородского кадетского корпуса.

title: История Нижегородского края


file_name: Безопасность ребенка дома и на улице.pptx

alt: Безопасность ребенка дома, на улице»

description:
«Безопасность ребенка
дома, на улице»

Подготовила: Гомля А.Ю.

description: 1. Обеспечение безопасности семьи, а в особенности детей имеет очень важное значение. Именно через ежедневное общение со своим ребенком вы узнаете о проблемах и вопросах, которые волнуют его и, решая с ним его проблемы, помогаете ему научиться правильно вести себя в той или иной ситуации.

description: Поэтому первое правило гласит: как можно чаще говорите с детьми, помогайте решать их, пусть даже пустяковые, по вашему мнению, проблемы.

description: Правило второе: если хотите научить ребенка правилам безопасности, прежде всего сами выполняйте их.

description: Правило третье- самым лучшим способом обучения детей является собственный пример. Если вы всегда внимательны к своей собственной безопасности, то и ребенок будет повторять эти же действия.

alt: 2. Ребенок один в квартире

description: 2. Ребенок один в квартире

description:
На видном месте напишите телефоны, по которым он может быстро связаться (ваша работа, мобильный, полиция, скорая помощь, пожарная охрана, соседи).
Постоянно повторяйте правила поведения, устраивайте маленькие экзамены, разбирайте ошибки.

Основными правилами, если ребенок остается один дома, должны быть:

description:
Сами неукоснительно выполняйте правила по безопасности. Будьте примером.
Выучите с ребенком, как его зовут, и как зовут его родителей, а также домашний адрес и телефон.

description:
Уберите все предметы, которыми он может пораниться.
Проверьте, не оставили ли вы включенной воду или газ, выключили ли электронагревательные приборы.
Закройте окна и тщательно заприте входную дверь.
Уходя в вечернее время, не забудьте включить свет в комнатах, это отпугнет злоумышленников, и вашему ребенку не будет страшно одному.

description:
При расположении квартиры на первом этаже, зашторьте окна, а если кто-то стучится в окно, ваш ребенок, не подходя к нему, должен громко кричать: «Папа! Иди сюда».
При возвращении домой предупредите ребенка об этом по телефону или домофону. Позвонив в дверь, ребенок должен ее открывать только после того, как вы полностью назовете себя.
Не оставляйте на видных местах таблетки и другие лекарства.
Хранение оружия и боеприпасов в квартирах, домах должно быть на законном основании с соответствующим разрешением. Хранить его нужно в недоступном для детей месте, в сейфе, где хранятся ключи и код от сейфа должны знать только взрослые.

alt: Постарайтесь доходчиво объяснить ребенку, что пока он находится у себя дома за закрытой дверью, он в относительной безопасности, но стоит лишь открыть дверь, как грань…

description: Постарайтесь доходчиво объяснить ребенку, что пока он находится у себя дома за закрытой дверью, он в относительной безопасности, но стоит лишь открыть дверь, как грань между ним и преступником стирается, он тут же становится легкой добычей, хотя бы потому, что не готов к нападению из вне, следовательно, не может сориентироваться в сложившейся ситуации.

description:
Дорогие родители, помните, что ваш ребенок не всегда может правильно оценить ситуацию, поэтому лучше, если он будет выполнять поручения под бдительным контролем с вашей стороны:
Прежде чем открыть дверь, посмотри в глазок, нет ли за дверью посторонних.
Если тебе не видно, но ты слышишь голоса, подожди, пока люди не уйдут с площадки.
Открыв дверь и выйдя из квартиры, не забудь закрыть за собой дверь на ключ, и тогда ты можешь быть уверен, что тебя при возвращении не будет ждать дома преступник.
Если ты вышел из квартиры и увидел подозрительных людей, вернись немедленно обратно.

alt: Если вы отпустили ребенка гулять одного, присматривайте за ним из окна или договоритесь или договоритесь о совместном дежурстве с другими родителями во время прогулки ваших…

description:
Если вы отпустили ребенка гулять одного, присматривайте за ним из окна или договоритесь или договоритесь о совместном дежурстве с другими родителями во время прогулки ваших детей.
Заметив, что к ребенку подошел незнакомый человек, позовите ребенка домой и тут же спуститесь к нему сами. Выясните чего хочет незнакомец и сообщите об этом своему участковому инспектору милиции.

3. Ребёнок и улица.

description:
Отпуская ребенка гулять, предупредите его о наиболее опасных местах во дворе (подвалы, чердаки, стоящие машины). Играя в прятки, не стоит прятаться за стоящей машиной, она может неожиданно поехать, не стоит заходить в подвал, там может поджидать свою жертву насильник, или собралась пьяная компания, или просто подвал могут закрыть.
Если ребенок неожиданно исчез со двора, предварительно постарайтесь узнать у тех с кем он вместе был, куда и с кем он пошел.

alt: ни в коем случае и никуда не ходить с незнакомыми, будь это "взрослые" дяди или дворовая компания., не входить с незнакомым человеком в лифт., не…

description:
ни в коем случае и никуда не ходить с незнакомыми, будь это "взрослые" дяди или дворовая компания.,
не входить с незнакомым человеком в лифт.,
не садиться в машину к незнакомым лицам.,
никогда не принимать подарки от незнакомцев без разрешения родителей.

description: Если ребенок любит кататься на велосипеде или роликовых коньках расскажите, где это можно делать и обязательно напомните основные правила безопасности. На первых таких прогулках необходимо присутствие родителей или старших до тех пор, пока ребенок не будет уверенно себя чувствовать.

description: Не разрешайте ребенку играть с чужими животными, собаки часто реагируют агрессивно на чужих людей. Ребенок, играющий с животными, должен быть под постоянным вашим присмотром.

description:
Важно чтобы вы родители были примером для детей в
соблюдении правил дорожного движения!!!!!!!
Помните!!! Ребенок учится законам улицы, беря пример с вас – родителей, других взрослых. Пусть ваш пример учит дисциплинированному поведению на улице не только вашего ребенка, но и других детей. Старайтесь сделать все возможное, чтобы оградить детей от несчастных случаев на дорогах!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Безопасность ребенка дома и на улице"


file_name: На кухне.pptx

description:
На кухне

Дусматова Х.А. учитель русского языка школы № 7 города Ангрена

title: презентация на тему: На кухне в 4 классе


file_name: Правила УЗК рельс ПКЗ.pptx

description:
Правила ультразвукового контроля
рельсов покилометрового запаса

Преподаватель ЮУрУЦПК Головчик Юрий Александрович

Презентация для профессиональной подготовки операторов дефектоскопных тележек

description:
УЗК рельсов ПКЗ осуществляют на основании телефонограммы или письменной заявки дорожного мастера ПЧ с целью предотвращения укладки в путь рельсов с дефектами.
Дефектоскопы обслуживают операторы (6÷8) разряда по ЕТКС. Количество операторов, обслуживающих дефектоскоп, определяется РЭ на конкретный тип дефектоскопа.
Доставка бригады операторов на место работы и обратно осуществляется поездами или специально выделенным ПЧ транспортом и планируется с учетом проведения контроля в светлое время суток.
Подготовка (очистка) поверхности катания рельсов ПКЗ, подлежащих УЗК, осуществляется работниками бригад по текущему содержанию пути.
Ответственность за выполнение УЗК и оформление его результатов возлагается на оператора, непосредственно проводившего контроль.
Ответственность за организацию УЗК рельсов ПКЗ возлагается на начальника (мастера) участка диагностики пути.

Общие положения

description:
Оборудование, материалы и вспомогательные приспособления

Комплект оборудования для УЗК рельсов ПКЗ включает в себя:

а) съемный однониточный или двухниточный дефектоскоп;
б) ПЭП П121-2,5-50, П112-2,5, П121-2,5-70, П121-2,5-65, П121-2,5-45 (или  П121-2,5-42), необходимые для организации подтверждающего ручного УЗК;
в) ОСО-3Р;
г) инструмент (металлическая линейка длиной не менее 300 мм, штангенциркуль, рулетка, зеркало, лупа, кисточка, ветошь, скребок, фонарик);
д) краску масляную белую;
е) контактирующую жидкость.

description:
Оборудование, материалы и вспомогательные приспособления

Документация оператора, необходимая при проведении УЗК, включает в себя:
а) рабочий журнал дефектоскопа (форма ПУ 27);
б) выписку о наработке тоннажа рельсов, лежащих на данном участке;
в) журнал регистрации инструктажа по охране труда (форма ТНУ – 19);
г) ТИ по УЗК используемым типом дефектоскопа.

description:
Подготовка к контролю

Оператор, перед выполнением УЗК, обязан:
пройти у бригадира пути или мастера дорожного целевой инструктаж по охране труда с записью в журнале (форма ТНУ-19) темы инструктажа с разъяснением маршрута и порядка следования к месту проведения работ;
провести подготовку дефектоскопа, а именно:
а) подготовить механическую часть дефектоскопа в соответствии с РЭ дефектоскопа;
б) произвести заправку дефектоскопа контактирующей жидкостью;
в) проверить наличие акустического контакта;
г) провести поканальную проверку (настройку) дефектоскопа, т.е. проверить (настроить) значения основных параметров контроля (точку выхода луча, угол ввода, мертвую зону, условную (или эквивалентную) чувствительность) для каждого ПЭП (в том числе для ручных ПЭП) в соответствии с ТИ или РЭ.
д) записать в память дефектоскопа и рабочий журнал результаты настройки (проверки) основных параметров контроля.

description:
Подготовка к контролю

Примечания:
угол ввода и мертвую зону необходимо проверять, а условную чувствительность настраивать ежедневно перед проведением УЗК, и в случае замены ПЭП в соответствии с таблицей

Угол ввода
, град

Мертвая зона М, мм

Условная/эквивалентная
чувствительность
Ку/Кэ, дБ

0

6

16 (по эхо-методу)

70

3

16

45

не проверяется

18

55 (58)

16

description:
Подготовка к контролю

Примечания:
условную чувствительность зеркально-теневого метода для ПЭП с =0 необходимо настраивать по подошве рельса на бездефектном участке.
эквивалентную чувствительность эхо-метода для ПЭП с углом ввода =70 необходимо настраивать по отверстию диаметром 6 мм, расположенному в ОСО-3Р на глубине 15 мм.
условную чувствительность эхо-метода для ПЭП с углами ввода =55 (58),  45, 0 необходимо настраивать по отверстию диаметром 6 мм, расположенному в ОСО-3Р на глубине 44 мм.

alt: Подготовка к контролю Если в процессе

description:
Подготовка к контролю

Если в процессе УЗК температура окружающего воздуха изменилась более чем на 10 С относительно температуры, при которой осуществлялась проверка (настройка) дефектоскопа, необходимо проверить угол ввода и настройку условной (эквивалентной) чувствительности для всех используемых ПЭП

description:
Проведение контроля

1. Записать исходные данные (дата и время проведения УЗК, фамилия (табельный номер) оператора, номер рельсов ПКЗ в рабочий журнал дефектоскопа.
2. Провести визуальный осмотр рельсов ПКЗ на наличие в них:
а) неснятых фасок болтовых отверстий;
б) дополнительных отверстий и вдавленных маркировочных знаков в зоне накладок;
в) выколов и трещин подошвы рельсов;
г) сварных стыков в зоне болтовых отверстий.
Рельсы с данными нарушениями подлежат изъятию из ПКЗ.
3. Установить дефектоскоп на рельс ПКЗ и проверить наличие акустического контакта.
4. В процессе УЗК оператор обязан соблюдать технологию УЗК рельсов данным типом дефектоскопа, приведенную в ТИ.

alt: Проведение контроля 5. Сплошному

description:
Проведение контроля

5. Сплошному УЗК с поверхности катания подлежат зоны рельсов ПКЗ в соответствии с таблицей

№ п/п

Контролируемая

зона рельса

Метод

контроля

,

град

,

град

1

Шейка и ее

проекции в головку

и подошву

Эхо и ЗТМ

0

2

Шейка и ее

проекция в подошву

Эхо

45 или 42

0

3

Головка

(рабочая и нерабочая

грани)

Эхо

58

34

4

Головка

(средняя часть)

70

0

description:
Проведение контроля

При обнаружении сечения рельса с возможным дефектом, оператор обязан провести подтверждающую проверку ручным ПЭП в соответствии                    Правил вторичного ультразвукового контроля рельсов. Для дефектов первой группы оператор обязан с помощью линейки и штангенциркуля измерять геометрические размеры и глубину их расположения.

alt: Проведение контроля После завершения

description:
Проведение контроля

После завершения УЗК оператор обязан:
а) доложить начальнику (мастеру) участка диагностики пути и мастеру дорожному (или бригадиру (освобожденному) по текущему содержанию и ремонту пути и искусственных сооружений) о проделанной работе, обнаруженных ОДР;
б) уточнить у начальника (мастера) участка диагностики пути задание на следующий рабочий день.

alt: Оформление результатов контроля 1

description:
Оформление результатов контроля

1. Оператор по окончании контроля рельсов ПКЗ выполняет их маркировку (тип рельса, длина, тип и номер дефектоскопа, дата проведения контроля). Маркировка наносится белой краской на поверхности катания.
2. При обнаружении ОДР оператор, осуществлявший УЗК, обязан сообщить об этом мастеру дорожному или бригадиру (освобожденному) по текущему содержанию и ремонту пути и искусственных сооружений. Рельс, в котором был найден недопустимый дефект, подлежит маркировке в соответствии с Инструкцией «Дефекты рельсов. Классификация, каталог и параметры дефектных и остродефектных рельсов», утвержденной распоряжением ОАО «РЖД» от 23 октября 2014 г. № 2499р, и изъятию из ПКЗ.
3. На каждый стеллаж рельсов ПКЗ оператором и мастером дорожным или бригадиром (освобожденном) по текущему содержанию и ремонту пути и искусственных сооружений составляется акт установленной формы в 2-х экземплярах с указанием данных по каждому рельсу и заключения о его годности.

description:
Проведение контроля

4. После окончания работы оператор обязан записать в рабочем журнале дефектоскопа местоположении и данные о проконтролированных рельсах ПКЗ.
5. Мастер дорожный или бригадир (освобожденный) по текущему содержанию и ремонту пути и искусственных сооружений личной подписью в рабочем журнале обязаны подтвердить факт проверки рельсов ПКЗ. Мастер дорожный или бригадир пути совместно с оператором, проводившим УЗК, обязаны расписаться в акте проверки ПКЗ. Один экземпляр данного акта должен храниться у мастера дорожного, а другой у начальника (мастера) участка диагностики пути.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Правила УЗК рельс ПКЗ


file_name: Скипинг.pptx

description:
Скипинг –эффективное средство физического развития воспитанников дошкольного возраста

Руководитель
физической культуры:
Савина Н.А.

alt: СКИПИНГ от англ. skip – прыгать, подпрыгивать

alt: способствуют развитию прыжков у детей, требуют хорошей координации движений рук и ног, способствуют повышению двигательной активности у детей, развитию ловкости, выносливости, быстроты. являются средством профилактики…

description:
способствуют развитию прыжков у детей, требуют хорошей координации движений рук и ног,способствуют повышению двигательной активности у детей, развитию ловкости, выносливости, быстроты. являются средством профилактики плоскостопия, формируют правильную осанку, укрепляют связки, улучшают работу кишечника, развивают сердечно-сосудистую и дыхательную системы, чувство ритма и координацию движений.

прыжки через скакалку

alt: Как подобрать скакалку ?

description: Как подобрать скакалку?

alt: Правильный хват

description: Правильный хват

description:
Техника прыжка

Руки по бокам, слегка согнуты в локтях,
Спина прямая.
Ребенок прыгает на месте, не продвигаясь ни вперед, ни назад.
Оттягивать пальцы ног, приземляться сначала на носки, затем на короткое время опускаться на всю стопу. Приземляться нужно, слегка согнув колени.
Дыхание при прыжках не задерживать!

description:
Техника безопасности

1.	Необходимо много свободного места.
2.	Важную роль играет обувь и поверхность, на которой вы прыгаете.
3.	Как и в случае с любимыми другими упражнениями, не стоит забывать о разминке, растяжке
4.	Приземляйтесь на носочки. Прыгая на скакалке, вы опираетесь на носки и используете природную амортизацию тела. Но только при условии, если их правильно выполнять.
5.	Нельзя прыгать на сытый желудок или во время приступа мигрени.
6.	Противопоказанием для прыжков также являются заболевания сердца и другие недуги, при которых недопустимо повышение пульса или давления.


alt: Актуальность. Принципиальное отличие проблемно-модульного обучения от других обучающих систем в том, что содержание обучения представлено в законченных, самостоятельных комплексах-модулях

alt: Устройство проблемно-модульного курса

alt: Устройство проблемно-модульного урока

alt: Проблемная ситуация.

alt: Проблемная ситуация. Требования к учебной проблеме:

alt: Проблемная ситуация. Изложение проблемности:

alt: Важность наглядности.

alt: Дидактические принципы подготовки проблемно-модульных уроков

alt: Контроль. Текущий, промежуточный, обобщающий (выходной) контроль в модуле

alt: 7. Контроль.

alt: МОДЕЛЬ ПЕДАГОГИЧЕСКОЙ (ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ)

alt: БЛАГОДАРЮ ЗА ВНИМАНИЕ!

title: «Применение и использование  педагогической технологии проблемно-модульного обучения в учебно-познавательном процессе образовательной организации в условиях реализации ФГОС». Презентация.


file_name: Тепловые машины.ppt

alt: Работа газа и пара при расширении

description:
Цели урока:

Изучить:
Физические основы работы тепловых машин;
Устройство и принцип действия двигателя внутреннего сгорания, паровой машины;
Познакомиться с историей появления тепловых машин.

description:
Сегодня на уроке мы поговорим об изобретениях, которые имеют исключительно важное значение в жизни человеческого
   общества, развитии техники,
   энергетики и транспорта.
Эти изобретения позволили человечеству шагнуть в космос, раскрыть тайны морских глубин.

description:
Вопросы :
1. Внутренняя энергия – это энергия частиц тела. Она состоит из кинетических энергий всех молекул.
2. Внутренняя энергия – это энергия частиц тела. Она состоит из кинетической и потенциальной энергии всех молекул.
3. Работа, которая совершается при нагревании тела – это количество теплоты.
4. Количество теплоты – это энергия, которую тело получает или отдает при теплопередаче.
5. Источник энергии топлива – соединении при его горении атомов в молекулы.
6. Закон сохранения механической энергии утверждает – кинетическая энергия переходит в потенциальную и наоборот.
7. Закон сохранения механической энергии утверждает – при всех превращениях энергии полная механическая энергия остается постоянной.
8. Крышка чайника, в котором кипит вода, подпрыгивает при этом внутренняя энергия переходит в механическую.
9. Превращение внутренней энергии в механическую происходит при распиливании бревна, т.к. при этом пила нагревается.
10. Один из основных законов природы - закон сохранения и превращения энергии устанавливает постоянство общего значения энергии при всех ее превращениях и передачах от одного тела к другому.

Да или Нет

description:
Вопросы :
1. Внутренняя энергия – это энергия частиц тела. Она состоит из кинетических энергий всех молекул. (нет)
2. Внутренняя энергия – это энергия частиц тела. Она состоит из кинетической и потенциальной энергии всех молекул. (да)
3. Работа, которая совершается при нагревании тела – это количество теплоты. (нет)
4. Количество теплоты – это энергия, которую тело получает или отдает при теплопередаче. (да)
5. Источник энергии топлива – соединении при его горении атомов в молекулы. (да)
6. Закон сохранения механической энергии утверждает – кинетическая энергия переходит в потенциальную и наоборот. (нет)
7. Закон сохранения механической энергии утверждает – при всех превращениях энергии полная механическая энергия остается постоянной. (да)
8. Крышка чайника, в котором кипит вода, подпрыгивает при этом внутренняя энергия переходит в механическую. (да)
9. Превращение внутренней энергии в механическую происходит при распиливании бревна, т.к. при этом пила нагревается. (нет)
10. Один из основных законов природы - закон сохранения и превращения энергии устанавливает постоянство общего значения энергии при всех ее превращениях и передачах от одного тела к другому. (да)

Да или Нет

description:
Проверим себя

Подсчитайте количество правильных ответов. Если их число:
 8-10 ставим «5»
6-7  ставим «4»
3-5 ставим «3»

alt: Что такое тепловой двигатель

description: Что такое тепловой двигатель

alt: Что происходит?

description: Что происходит?

description:
Порассуждаем.

Изменяется ли внутренняя энергия газа в трубке?
 За счет чего происходит изменение энергии?
 Как изменяется внутренняя энергия газа?
Почему вы так думаете?.
Можно ли сказать, что расширяясь газ совершает работу?
Какие превращения энергии мы наблюдаем?

description:
Вывод

Внутренняя энергия топлива при его сгорании преобразуется во внутреннюю энергию высокотемпературного газа, которая при расширении газа частично превращается в механическую энергию пробки
Тепловой двигатель – это машина, в которой внутренняя энергия топлива превращается в механическую энергию

description:
задание

1.Выберите вид двигателя: A.«Двигатель внутреннего сгорания» B.«Паровая турбина» 2. Подготовьте ответы на вопросы: Почему данный вид двигателя относится к тепловым? Перечислите основные детали двигателя. Поясните принцип работы двигателя. Где данный тип двигателя находит применение?

alt: Вопросы по самостоятельной работе

description: Вопросы по самостоятельной работе Что представляет собой тепловой двигатель? - Какие виды тепловых двигателей существуют? - Какие виды энергии преобразуются из одного в другой при работе тепловых машин? - Каков принцип действия тепловых двигателей? - За сколько тактов совершается один рабочий цикл двигателя внутреннего сгорания? - Почему в паровой турбине температура отработанного пара ниже, чем температура, пара поступающего к лопастям турбины?

alt: Проверим усвоение темы!

description: Проверим усвоение темы!

description:
1.Тепловыми  двигателями  называют  машины, в  которых…

В. Внутренняя  энергия  превращается  в  механическую  энергию

А. Кинетическая  энергия  превращается  в  потенциальную

Б. Механическая  энергия  превращается  во  внутреннюю  энергию

description:
2. В каком из перечисленных ниже транспортных средств используется ДВС?

А. Паровоз

Б. Автомобиль

В. Трамвай

Г. Троллейбус

description:
3. Какой тепловой двигатель называют двигателем внутреннего сгорания?

А. Который имеет внутреннюю камеру сгорания топлива.
Б. У которого топливо сгорает внутри рабочего цилиндра двигателя.
В. Для которого используется жидкое топливо, вводимое непосредственно в двигатель.

description:
4. Из последовательности каких 4-х тактов состоит каждый цикл работы двигателя внутреннего сгорания?

А. Сжатия, выпуска, рабочего  хода, впуска
Б. Рабочего  хода, впуска, сжатия, выпуска.
В. Впуска, сжатия, рабочего  хода, выпуска.

description:
5. Зачем для работы двигателя внутреннего сгорания нужен маховик на его валу?

А. Чтобы, получив энергию во время рабочего хода и вращаясь затем по инерции, маховик поворачивал вал двигателя для осуществления других тактов цикла его работы.

Б. Чтобы маховик вращал вал двигателя в интервалах времени между рабочими ходами.

В. Чтобы маховик во время рабочего хода запасал энергию, нужную для работы двигателя внутреннего сгорания?

description:
2

3

4

5

МОЛОДЕЦ!!!

1

alt: 2 3 4 5 Ай-ай-ай!!! Подумай ещё!!! 1

description:
2

3

4

5

Ай-ай-ай!!!

Подумай
ещё!!!

1

description:
Домашнее задание:
 §§ 21-23
 Какие экологические проблемы породили тепловые двигатели? Каковы пути их решения?  (К чему приводит загрязнение почвы СО? СО2? Свинцом? Сажей? NO2?)

description:
Проверим себя

Подсчитайте количество правильных ответов. Если их число:
 5 ставим «5»
4  ставим «4»
3 ставим «3»

физика

group: Дисциплины

title: Презентация по теме: "Работа газа и пара при расширении. Тепловые двигатели"


file_name: дидактический ботаника1.ppt

alt: Семя образуется из семязачатка

description:
Семя образуется из семязачатка.
Околоплодник у большинства растений образуется из стенок завязи.
У некоторых растений в образовании околоплодника принимают участие и другие части цветка: основания лепестков, чашелистиков, тычинок, цветоложе.

Образование плода

alt: Классификация плодов Сочные Сухие

description:
Классификация плодов

Сочные

Сухие

description:
I. Простые плоды

Простые плоды образуются из цветков с одним пестиком.

description:
      в) Многоорешек – плод, у которого внутри сочного бокаловидного цветоложа находятся плодики - орешки.

II.Сложные (сборные) плоды

description:
III. Соплодия.
Соплодие образуется не из одного цветка, а из соцветия, при полном срастании его цветков.

Соцветие ананаса

alt: Соплодия шелковица инжир

description:
Соплодия

шелковица

инжир

alt: Как связаны между собой эти органы растений?

alt: Определите типы плодов. Растение про-стой сбор-ный сухой сочный 1-семян-ный много-семян-ный название типа плода

alt: Растение простой сбор-ный сухой сочный 1-семянный многосе-мянный название типа плода

alt: Растение простой сбор-ный сухой сочный 1- семян-ный многосе-мянный название типа плода

alt: Растение простой сбор-ный сухой сочный 1-семянный много- се-мянный название типа плода

alt: Определить тип плода

description: Определить тип плода

alt: Определить тип плода

description: Определить тип плода

title: ботаника


description:
Подготовила и провела учитель
начальных классов Мирзебекова Н.Т.

alt: Помагите вернуться из скаски.

description:
Помагите вернуться из скаски.
Спасите.  Вофка

в

о

з

alt: Десятое февраля. Классная работа

description:
Десятое февраля.
Классная работа.

alt: Ну? Пришли своего друга выручать?

description:
Ну? Пришли своего друга выручать?
А  не испугаетесь трудностей?
Хорошо.  Первое для вас задание, так сказать, разминка.

alt: Рассудите нас с дедом, милаи, спорим уже тридцать лет и три года

alt: Работа в парах

description: Работа в парах

description:
Ваш Вовка – неуч и лентяй! Зря вы ему помогаете…
Ну, да ладно.  Сможете выполнить моё задание,  исполню ваше желание!

alt: Работа в группах «УЗЕЛКИ»

description:
Работа в группах
«УЗЕЛКИ»

alt: Вот и подошло к концу путешествие

description: Вот и подошло к концу путешествие. Вы показали себя  отличными знатоками русского языка. А главное, что  вы не бросили в беде своего друга и пришли ему на помощь.

title: Авторская методическая разработка "Знатоки русского языка"


file_name: Великий день  Победы.  Образцы дипломов для конкурса выразительного чтения.pptx

alt: Подольской Ирине Александровне, 05

description:
Подольской Ирине Александровне,

05.05.2020г.

ВКО г. Семей

Директор
КГУ «»

Б. Б.Б.

ОБЪЯВЛЯЕТСЯ

за активное участие в организации и проведении школьного конкурса выразительного чтения
 «Строки, опалённые войной»

учителю русского языка и литературы   КГУ «Экономический лицей»

БЛАГОДАРНОСТЬ

alt: ДИПЛОМ Айтанова Айдана, 05.05

description:
ДИПЛОМ

Айтанова  Айдана,

05.05.2016г.

г. Семей

И.О. директора
КГУ СОШ № 4

Касымова Б.Б.

Гран-при

НАГРАЖДАЕТСЯ

в конкурсе выразительного чтения
«Строки, опалённые войной»

ученица  7 класса «Б»  КГУ СОШ № 4

alt: ДИПЛОМ Шарипханова Акжан, 05.05

description:
ДИПЛОМ

Шарипханова  Акжан,

05.05.2020г.

г. Семей

Директор
КГУ   «»

Б. Б.Б.

I степени

НАГРАЖДАЕТСЯ

ученица 5 класса КГУ «»,
за занятое  1 место
в конкурсе выразительного чтения
«Строки, опалённые войной»

alt: ДИПЛОМ Садуакасов Диас, 05.05

description:
ДИПЛОМ

Садуакасов  Диас,

05.05.2020г.

г. Семей

II степени

НАГРАЖДАЕТСЯ

ученик 5 класса КГУ СОШ № 4,
за занятое  2 место
в конкурсе выразительного чтения
«Строки, опалённые войной»

Директор
КГУ   «»

Б. Б.Б.

alt: ДИПЛОМ Жамантаева Асемгуль, 05

description:
ДИПЛОМ

Жамантаева  Асемгуль,

05.05.2020г.

г. Семей

III степени

НАГРАЖДАЕТСЯ

ученица 5 класса КГУ СОШ № 4,
за  занятое  3  место
в конкурсе выразительного чтения
«Строки, опалённые войной»

Директор
КГУ   «»

Б. Б.Б.

description:
БЛАГОДАРНОСТЬ

Мукушевой  Айдане, ученице 7 класса «Б», за активное участие в мероприятиях, посвященных
Великой  Победе

05.05.2020г.

г. Семей

БЛАГОДАРНОСТЬ

Директор
КГУ   «»

Б. Б.Б.

tags: дипломы к конкурсу выразительного чтения

title: Образцы грамот к конкурсы Великой Победы