file_name: 1 сентября - День знаний.pptx

description: 1 сентября – день знанийНовосибирская область МКОУ Новочановская СОШПедагог-библиотекарь: Первухина О.В.

description: Де́нь зна́ний (1 сентября) — государственный праздник, в СССР с 1984 года, введённый Указом Президиума Верховного Совета СССР № 373-11 от 15 июня 1984 года «Об объявлении 1 сентября всенародным праздником — Днём знаний»

description:
Традиции

1 сентября ученики и их родители дарят учителям цветы, поздравляют с началом учебного года.
Первые лица государства традиционно поздравляют с Днём знаний учителей и учеников. Различные учебные заведения посещает администрация районов, руководители городов и страны

description:
Традиции

До 1984 года 1 сентября проводилась торжественная линейка, затем проводился Урок Мира, затем другие уроки по расписанию, причём это был полный учебный день (с 5-6 уроками). С 1984 года уроки в школах 1 сентября не ведутся, а проводятся только торжественные линейки (когда учащиеся школ выстраиваются в линии согласно своему классу) и другие праздничные мероприятия, на которых особое внимание уделяется первоклассникам. С 1 сентября 2017 года занятия во всех классах начинаются с открытого урока «Россия, устремлённая в будущее»

description: С 2014 года в одной из московских школ была придумана акция «Дети вместо цветов», согласно которой в День знаний ученики и их родители не покупают дорогие букеты учителям, а жертвуют посильную для себя сумму на помощь тяжелобольным детям или сиротам. Ежегодно к этой акции присоединяются новые учебные заведения России

description:
Как проходит День знаний в других странах

Каждая страна по-своему отмечает день, когда учащиеся возвращаются в классы после каникул. Иногда начало учёбы не совпадает с началом осени.
Например, в Великобритании день начала образовательного процесса определяется правительством и может попасть на период с 28 августа по 4 сентября. Всё зависит от местных праздников. Первый день учёбы в местных школах такой же как и все последующие дни: без поздравлений и цветов.

description: Японские дети приступают к занятиям в шестилетнем возрасте. Учебный процесс начинается 1 апреля – в это время начинает цвести сакура. Для японцев это дерево очень символично, его цветение знаменует начало новой жизни. Начало учёбы также приходится на это время.

description: В Соединённых Штатах Америки школьники усаживаются за парты в каждом штате по-разному. Где-то учёба начинается в августе, а где-то — в первой декаде сентября, после празднования Дня труда. При этом никаких цветов и подарков: всё очень обычно. Учителя знакомятся с учениками, и начинается первый урок.

description: Для африканских детишек начало учёбы выпадает на середину января. Нет ни бантов, ни линейки, ни переживающих родителей. Первоклашки заходят в классы и сразу приступают к занятиям.

description: А в Индии начало учебного года приходятся на июль. Примечательно, что в первый класс индийские детишки идут в совсем юном возрасте - 4 года, а профессия педагога сугубо мужское дело. Большие индийские каникулы начинаются с приходом  самого жаркого времени в стране - в мае и июне.

description:
В Австралии учебный год начинается после празднования Дня Австралии, который отмечается ежегодно 26 января. Впрочем, если 27 января выпадает на вторую половину недели, то школы сдвигают расписание начала занятий в сторону ближайшего понедельника.

Школьники Австралии.

description: День знаний, отмечаемый в России 1 сентября, очень символичный праздник. Начинается учебный год, а вместе с ним начинается новая ступень в жизни каждого ребёнка – это дарит надежду на светлое мирное будущее, без конфликтов и войн.

title: 1 сентября - День знаний.


file_name: Урок 5массовая доля.pptx

alt: Массовая доля элемента в веществе 04

description:
Массовая доля элемента в веществе

04.05.2022

alt: Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь

description:
Спорьте, заблуждайтесь, ошибайтесь.
Но, ради Бога, — размышляйте,
И хотя криво,— да сами.

Г. Лессинг

Мудрые мысли

alt: Задание 1 . Определите качественный и количественный состав веществ (стр

description:
Задание 1. Определите качественный и количественный состав веществ (стр.19)

О2                     Н2O                                   Н2SO4

1.
2.
3.
4.
5.
6.

alt: W(x.э.) = n∙Ar(x

description:
W(x.э.) =

               n∙Ar(x.э.)
                Mr(в-ва)

W(x.э.) –массовая доля х.э. в веществе
n-число атомов х.э. в веществе
Ar(x.э.)  –относительная атомная масса х.э.
Mr(в-ва) –относительная молекулярная
                       масса  вещества

∙100%

alt: Задача1 . Рассчитаем массовые доли х

description:
Задача1. Рассчитаем массовые доли х.э. в веществе формула которого       аш-два-о

Задача 2. Рассчитаем массовые доли х.э. в веществе формула которого    купрум-о.

Задача 3. Рассчитаем массовые доли х.э. в веществе формула которого    калий-эн-о-три.

Задача 4. Найдите формулу вещества, если известно, что в нем содержится 40% меди, 20% серы и 40% кислорода.
   n (x.э.) = W(x.э.) / Ar(x.э.)

description:
Зачем человеку необходимо знание массовой доли

         Представим что каждый из вас имеет свой собственный металлургический завод. Для получения железа вам требуется закупить руду.
    Какую руд вам выгоднее приобрести
                                Fe3O4 или FeO?
Но перед вами может стать более важная задача... Массовая доля является одним из способов выражения концентрация, а этот фактор очень важен для человеческой деятельности.

description:
Так к примеру
углекислый газ - бесцветный газ с кисловатым запахом
 и вкусом, используется в пищевой промышленности для
производства сахара, пива, лимонада и т.д., но если в
воздухе его доля будет больше чем 2,5%, то он вызывает
отравление организма и может привести к смерти.

Ртуть - высокотоксичный металл, поражающий
центральную нервную систему. Если в небольшой комнате
(2 м3) её паров будет 0,02 мг, то урон здоровью человека
будет велик!!!

Определите массовую долю ртути в минерале киноварь
(HgS). При нагревании из этого минерала выделяется
ртуть в виде паров. Пусть на складе в 1000 м3 находилось
100 кг киновари и  случился пожар. Оцените опасность
этой ЧС.

description:
Человек должен верить, что непонятное можно понять: иначе он не стал бы размышлять о нём…

И. Гёте

Мудрые мысли

alt: д/з пар.4 упр.5

description: д/з  пар.4 упр.5

intro: Презентация Массовая доля элемента в веществе

химия

group: Дисциплины

title: Массовая доля химического элемента


file_name: Работа с текстом.pptx

description:
Орфоэпическая разминка

        Договор, красивее, торты, банты, жалюзи, эксперт, щавель, квартал, сливовый,
кухонный.

alt: Двадцать шестое ноября. Классная работа

description: Двадцать шестое ноября.Классная работа.

alt: Простые и сложные предложения

description: Простые и сложные  предложения

description:
Работа с текстом – встреча с интересным человеком

-   Прочитайте текст про себя.
Прочитайте вслух.
Кто является субъектом речи?

alt: Характеристика субъекта речи Возраст

description:
Характеристика субъекта речи

Возраст

Место жительства

Привычки

Взаимоотношения с другими и с миром

alt: Автор. Какой он?

description: Автор. Какой он?

alt: Делаем вывод: какие они? Ребенок

description:
Делаем вывод: какие они?

Ребенок

Автор

1…….

2……

alt: Реетта Ниемеля – автор книги «Сокровища лесных эльфов»

alt: Поиск простых и сложных предложений в тексте

description:
Ц – по цели высказывания
И – по интонации
О- основа предложения
В – по наличию второстепенных членов

description:
Домашнее задание

На «5»: написать сочинение по тексту, сопоставив   ребенка и автора в тексте (6-7 предложений).
На «4»: написать о своих впечатлениях по тексту  (4-5 предложений).о о

alt: Рефлексия по уроку

description: Рефлексия по уроку

intro: Урок русского языка в 5 классе. Работа с текстом Реетты Ниемели

tags: субъект речи

title: Работа с текстом на уроке русского языка в 5 классе


file_name: ФАЙЛЫ И ФАЙЛОВЫЕ СТРУКТУРЫ.ppt

alt: ФАЙЛЫ И ФАЙЛОВЫЕ СТРУКТУРЫ КОМПЬЮТЕР

description:
ФАЙЛЫ И ФАЙЛОВЫЕ СТРУКТУРЫ

КОМПЬЮТЕР КАК УНИВЕСАЛЬНОЕ УСТРОЙСТВО ДЛЯ РАБОТЫ С ИНФОРМАЦИЕЙ

description:
Логические имена устройств внешней памяти

Каждое подключаемое к компьютеру устройство внешней памяти имеет логическое имя.

C (C:)

D (D:)

DVD RW дисковод (E:)

Съемный диск (F:)

description:
Файл

  Файл - это поименованная область внешней памяти.

Документ

Приложение

Графический
Текстовый

Прикладная
программа

Файл

Введение.ppt

имя

расширение

 имя файла

description:
Файловая структура диска

Файловая структура диска - это совокупность файлов на диске и взаимосвязей между ними.

Одноуровневые файловые структуры могут использоваться для дисков с небольшим (до нескольких десятков) количеством файлов.

---------
---------
---------
---------
---------

---------
---------
---------
---------
---------

---------
---------
---------
---------
---------

---------
---------
---------
---------
---------

---------
---------
---------
---------
---------

D:\                   d1.txt
	       d2.txt
                        d3.txt
                         d4.txt
                         d5.txt

description:
Файловая структура диска

Файловая структура диска - это совокупность файлов на диске и взаимосвязей между ними.

Иерархические файловые структуры

E:\           видеозапись.avi
                график.xls
                 тексты             буква.txt
                                          цифры.txt

                изображения           фото              Бия.jpeg
                                                                           Катунь.jpeg
               Онегин.doc          аквариум.bmp
                мелодия.mp3

description:
Полное имя файла

Путь к файлу   +     имя файла

Е:\изображения\фото\

Лето.doc

Тип файла

Примеры расширений

Системный файл

drv, sys

Текстовый файл

txt, rtf, doc

Графический файл

bmp, gif, jpg

Web-страница

html

Звуковой файл

wav, mp3

Видеофайл

аvi, mp4

Архив

zip, rar

alt: Пользователь работал с каталогом

description:
Пользователь работал с каталогом
C:\Физика\Задачи\Механика\
Сначала он поднялся на один уровень вверх, затем ещё раз поднялся на один уровень вверх и после этого спустился в каталог Экзамен, в котором находится файл Вопросы.doc.  Каков путь к этому файлу?

Решение:

Задача 1

C:

Физика

Задачи

Пользователь работал с каталогом

Механика

Поднявшись на один уровень вверх он оказался в каталоге:

Поднявшись ещё на один уровень вверх он оказался в каталоге:

После этого он спустился в каталог Экзамен:

Экзамен

Полный путь к файлу имеет вид: C:\Физика\Экзамен\

alt: Задача 2 Учитель работал в каталоге

description:
Задача 2

Учитель работал в каталоге
D:\Уроки\7 класс\Практические работы.
Затем перешёл в дереве каталогов на уровень выше, спустился в подкаталог Презентации и удалил из него файл Введение.ppt. Каково полное имя файла, который удалил учитель?

Решение.

Пользователь работал с каталогом:

Поднявшись на один уровень вверх он оказался в каталоге:

Спустившись на один уровень вниз он оказался в каталоге Презентации:

В каталоге Презентации он удалил файл Введение.

Полное имя удалённого файла:
D:\Уроки\7 класс\Презентации\Введение.ppt

description:
Работа с файлами

Основные операции с файлами:
копирование
переименование
удаление

Маска поиска файла:
?   -      означает ровно один произвольный символ;
* - означает любую (в том числе и пустую) последовательность символов произвольной длины.
Например, по маске n?.*  будут найдены файлы с произвольными расширениями и двухбуквенными именами, начинающимися с буквы «n».

alt: § - 2.4.1-2.4.6 вопросы Домашнее задание:

title: Урок информатики для 7 класса "Файлы и файловые структуры"


file_name: 1МТоптарды құру. Заттар топтарын салыстыру ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

alt: Сабақтың тақырыбы: Топтарды құру

description: Сабақтың тақырыбы: Топтарды құру. Заттар топтарын салыстыру.

alt: Сабақтың мақсаты: Заттардың белгілері бойынша топтастыра алу керекпіз


file_name: 7 чудес арх области.pptx

description:
7 чудес Архангельской области

Подготовил обучающийся 8 класса
С. Георгий

description:
Архангельская область

Архангельская область расположена на Севере Европейской части
России.
Ее побережье на протяжении 3 тыс. км омывают холодные воды
трех арктических морей: Белого, Баренцева и Карского.
Площадь территории — 589 913  кв. км.
Численность населения Архангельской области 1 185 тыс. человек.
В состав области территориально входит
Ненецкий автономный
Округ, а также острова
Новая Земля  и Земля Франца-Иосифа

alt: Практически все субъекты Российской

description: Практически все субъекты Российской Федерации имеют карты наиболее посещаемых туристами мест. Архангельская область поддержала эту традицию и создала собственный наглядный путеводитель. Её разработкой занимались специалисты агентства по туризму и международному сотрудничеству Архангельской области.Лицом карты стали 7 чудес Архангельской области, которые были отобраны по итогам анализа существующих туристических маршрутов и программ региона, это те туробъекты, которые пользуются наибольшим интересом среди приезжих туристов. Среди них: Архангельск — столица Поморья, Соловецкий архипелаг, Белое море — ворота в Арктику, Музей «Малые Корелы», Пинежские пещеры, Холмогорский район — родина М.В. Ломоносова, города-музеи Каргополь и Сольвычегодск.

description:
1. Музей «Малые Карелы»
Музей под открытым небом расположен в Уемском сельском поселении Приморского района Архангельской области, на правом берегу Северной Двины (в месте впадения реки Корелка), в 25 км к югу от центра Архангельска. Площадь территории музея — 139,8 га. В экспозиции музея находятся около 100 гражданских, общественных и церковных построек, самые ранние из которых датируются XVI веком
Э кспозиция музея разделена на секторы: «Каргопольско-Онежский», «Двинской», «Мезенский» и «Пинежский». В настоящее время создаются «Поморский» и «Важский» секторы. Однако, часть строений очень ветхая и ожидает реставрации, а потому закрыта для посещений.
Музей — популярное место туризма Архангельска. Вблизи него расположен почти одноимённый туристический комплекс «Малые Карелы» (одна буква в названии изменена из-за юридических проблем). Также поблизости расположен лыжный стадион «Малые Корелы».

description:
2. Карстовые пещеры Пинежья

В живописном уголке Архангельской области, у подножья реки Пинеги образовались уникальные карстовые ландшафты, не имеющие аналогов на планете.
Комплекс, находящийся на территории Беломоро-Кулойского плато, состоит из 460 пещер, общей протяженностью более 43 километров – это только изученные участки. Ежегодно спелеологи обнаруживают новые полости, которые иногда имеют внушительные объемы и протяженности. Пинежский заповедник состоит из 91 подземного хода, Голубинский карстовый массив из 27. Ландшафтный парк под особой охраной государства, был основан в августе 1974 года.

alt: Города–музеи Каргополь и Сольвычегодск

description:
3. Города–музеи Каргополь и Сольвычегодск

Каргополь и Сольвычегодск — старинные северные города – музеи, сохранившие на своей территории  уникальные памятники архитектуры.

description:
Каргополь

Каргополь — это маленький городок (с 1784) в России, административный центр Каргопольского муниципального района в Архангельской области. Население города составляет около 11 тысяч жителей. Каргополь расположен на левом берегу судоходной реки Онеги, в 3 километрах от истока её из озера Лача, в 78 км от железнодорожной станции Няндома, в 427 км от Архангельска. Точная дата основания Каргополя до сих пор остается неизвестной. Первое упоминание о Каргополе приходится на 1447 год. О жизни города вообще известно мало — весь богатейший архив Каргополя сгорел во время пожара 1765 года.
В 1565 году, во времена царствования Ивана Грозного, Каргополь входит в состав «царских городов», обеспечивавшим опричнину. В то время Каргополь превратился в значительный стратегический и торговый пункт Русского государства. Город стоял на важном торговом пути из центральных районов Руси в поморские земли.
В XVI — начале XVII века город служил местом ссылки.
В XIX веке Каргополь, после того как открылся Балтийский торговый путь и город потерял своё торговое и стратегическое значение, уже становится глухим северным городком, живущим однообразной провинциальной жизнью, оживая только в дни ярмарок .

alt: Сольвычегодск Сольвычего́дск — город в

description:
Сольвычегодск

Сольвычего́дск — город в России, в Котласском районе Архангельской области. Административный центр Сольвычегодского городского поселения. Курорт. Входит в перечень исторических поселений России.
Впервые упоминается в 1492 году в Синодальной летописи, когда были отправлены на реку Печору "сведущие в горном деле люди", в том числе "Пермичей, Вымечей и Усольцев 100 человек". Из-за пожара 1770 года были уничтожены документы и единственным известным источником информации на начало XX века являлся Сольвычегодский летописец, описывающий события 1533…1578 годов. Само название «Сольвычегодск» произошло от того, что первоначально поселились у Соляного озера, отчего ещё в XV веке назывался посад Усолье (или город Усольск). С конца XV — начала XVI веков богатые соляные варницы города и его местонахождение на торговом пути с сибирскими инородцами привлекали поселенцев из Русского государства, в числе которых были Строгановы, хорошо отстроившие город. В это время город называют Соль-Вычегодская. Он не раз горел, особенно сильно в 1579 году, был разорен сибирскими инородцами, а в 1613 году литовцами, однако, в течение XVI и XVII веков представлял значительную крепость.
С конца XVII века известен самобытная живописной школой — Усольская эмаль.
Город был местом политической ссылки. Дядю Пушкина, Павла Исааковича Ганнибала, сослали в Сольвычегодск в 1826 году. В начале XX века в городе проживало 450 ссыльных. В доме, где с 1908 по 1910 год отбывал ссылку Иосиф Виссарионович Сталин, расположен музей политссыльных.
С 1937 года город находится в составе в Архангельской области.

alt: Холмогорский район- родина М.В

description:
4. Холмогорский район-
родина М.В. Ломоносова

Холмогорская земля дала России учёного-реформатора мирового значения М.В. Ломоносова. Он вошёл в науку как химик, физик, астроном, географ, геолог

«Я не тужу о смерти:
пожил, потерпел и знаю,что обо мне дети
отечества пожалеют».

alt: Архангельск - столица Поморья Архангельск по праву называют «воротами в

description:
5. Архангельск -столица Поморья

Архангельск по праву называют «воротами в Арктику». Отсюда в северные широты уходили отважные северяне на промысел морского зверя и лова рыбы.

description:
6. Соловецкий архипелаг — жемчужина российского Севера

Одно из уникальных мест региона. Комплекс памятников Соловецкого монастыря отнесён  к объектам всемирного наследия ЮНЕСКО

description:
7. Белое море

Белое море — одно из самых маленьких морей, омывающих нашу страну. Побережье Белого моря отлично подходит для купания и активного отдыха  всей семьей

description:
Любить свою родину – значит узнавать ее!

Архангельская область –
это удивительный край природных и культурных достопримечательностей, край неизведанных территорий, былин и сказок.
.

alt: Памятники природы Архангельской области

description:
Памятники природы Архангельской области

Ненецкий автономный округ
Городище Пустозерск.
Каньон Большие Ворота.
Кедр.
Приморский район
Лахтинский лес.
Пихты под Архангельском.
Талажский сосновый бор.
Урочище "Куртяево".
Ширшинский лес.

Шегмас" - ботанический.
Пинежский район
Пещера "Водная".
Пещера "Голубинский провал".
Пещера "Кулогорская троя".
Пещера "Кулогорская-5".
  Онежский район
Листеничный лес
Сосновый лес
Сосновая роща
Талецкий ключ
Участок "Падун"

Каргопольский район
Болото "Пиково"
Источник минеральных вод(сероводородный)
Кедровые посадки
Озеро Боровое
  Вельский район
Аргуновский бор
Березниковский бор
Благовещенский бор
Вороновская роща

Лешуконский район

alt: Свято -Троицкий Антониево - Сийский мужской монастырь

description: Кий-остров - уникальнейший по своим природным данным уголок Беломорья, находящийся в Онежском заливе

description:
.

Кенозерский национальный парк

образовался 28 декабря 1991 года. В 2004 году его включили во Всемирную сеть биосферных заповедников. Территория Кенозерского национального парка является природным и историко-культурным комплексом. Его площадь составляет 139,6 тысяч гектаров. Располагается в 2-ух районах Архангельской области: Каргопольском и Плесецком и, соответственно, имеет два одноименных сектора.

alt: Наш город очень строг и прост,

description:
Наш город очень строг и прост,
 На берегах Двины он рос.
 Здесь есть прекрасные места,
 Архангельск мой, люблю тебя!

title: Презентация к мероприятию  "7 чудес Архангельской  области"


file_name: эволюция.pptx

alt: Учебная дисциплина:

description:
Учебная дисциплина:
             Биология

Эволюция

description:
            Термин «борьба за существование» введенный в биологию Дарвином для обозначения тех  усилий, которые должны производить организмы, чтобы обеспечить свое существование, и конкуренции, возникающей при этом между ними, которая является одним из основных факторов развития органического мира.

Борьба за  существование

alt: Борьба за территорию

description: Борьба за территорию

alt: Борьба за пищу

description: Борьба за пищу

alt: Борьба с неблагоприятными условиями среды

description:
Изменчивость

Изменчивость – это универсальное свойство живых организмов приобретать новые признаки под действием среды (как внешней, так и внутренней).

description:
Искусственный отбор

Искусственный отбор — избирательное допущение к размножению животных, растений или других организмов с целью выведения новых сортов и пород, обладающих желаемыми качествами. Предшественник современной селекции.

alt: Искусственный отбор Растений

description:
Искусственный отбор
Растений

description:
Наследственность

           Наследственность - способность организмов передавать свои признаки и особенности развития потомству. Благодаря этой способности все живые существа (растения, грибы, или бактерии) сохраняют в своих потомках характерные черты вида. Такая преемственность наследственных свойств обеспечивается передачей их генетической информации.

alt: Географическое образование новых видов

description:
Географическое образование
новых видов

alt: Представление о живой природе

description:
Представление о  живой природе

         Существует много предположений откуда появилась природа ,два основных предположения это из космоса и созданная Богом.

alt: Формы приспособленности организмов

description:
Формы приспособленности
организмов

Приспособленность организмов - относительная целесообразность строения и функций организма, явившаяся результатом естественного отбора, устраняющего неприспособленных в данных условиях существования особей.

alt: Маскировка животных

description: Маскировка животных

alt: Мимикрия

description: Мимикрия

alt: Покровительственная окраска

description:
Покровительственная
окраска

alt: Предупреждающая окраска

description:
Предупреждающая
окраска

alt: Угрожающая окраска животных

description:
Угрожающая окраска
животных

title: Презентация по Биологии на тему "Эволюция"


file_name: Анализ демоверсии ЕГЭ по биологии 2021 Колесниченко С. М..ppt

description:
Анализ демоверсии КИМов ЕГЭ по биологии 2021

Учитель биологии:
Колесниченко С. М.
МБОУ «Шаповаловская СОШ»

description:
Существенных изменений ни в содержании, ни в структуре КИМ в этом году нет. Содержание представлено по-прежнему семью блоками. Единственное изменение — увеличение времени работы на экзамене на 25 минут.
      Но несмотря на то, что формально изменений спецификация не показывает, фактически увеличен объем содержания и сложность заданий — это касается заданий и первой, и, в особенности, второй части.
       Демоверсия КИМов 2021 содержит задания, некоторые из которых представлены несколькими вариантами, что позволяет обучающимся заранее подготовится к вариативности вопросов. В частности это задания №2, 3 ,4, 6, 8, 9, 12, 20, 21, 22, 23.

alt: Анализ заданий части №2 Задания линии 22

description:
Анализ заданий части №2Задания линии 22.

В демоверсии представлены три варианта ( задание с иллюстрацией, текстовое задание и графическое задание катрирование хромосомы). Данное задание имеет максимальную оценку в 2 балла, но ответ должен содержать три элемента. И соответственно если есть три элемента – ставиться два балла, если два – 1 балл и если только один, то оценка 0 баллов.

description:
Известно, что концентрация солей в плазме крови соответствует
концентрации 0,9% хлорида натрия в физиологическом растворе.
В стеклянный стакан, заполненный раствором поваренной соли, поместили
эритроциты. Сравните изображения нормального эритроцита в плазме
(рис. А) и эритроцита в растворе (рис. Б). Объясните наблюдаемое явление.
Определите концентрацию соли в стакане (0,9%, более 0,9%, менее 0,9%).

description:
ИЛИ
Известно, что в растительных клетках присутствует два вида хлорофилла: хлорофилл a и хлорофилл b. Учёному для изучения структуры этих пигментов необходимо их разделить. Какой метод он может использовать для их разделения? На чём основан этот метод?
ИЛИ
Анализ результатов нарушения сцепленного наследования генов позволяет определить последовательность расположения генов в хромосоме и составить генетические карты. Результаты многочисленных скрещиваний мух дрозофил показали, что частота нарушения сцепления между генами А и В составляет 5%, между генами А и С – 11%, между генами С и В – 6%. Перерисуйте предложенную схему фрагмента хромосомы на лист ответа, отметьте на ней взаимное расположение генов А, В, С и укажите расстояние между ними. Какая величина принята за единицу расстояния между генами?
Фрагмент хромосомы

alt: Задания линии 23 . Данные задания подразумевают работу с рисунком (питание амебы и археоптерикс с геохронологической таблицей)

description:
Задания линии 23.

Данные задания подразумевают работу с рисунком (питание амебы и археоптерикс с геохронологической таблицей)
     Надо сказать, что задание оценивается очень жестко. Для максимального количества баллов — 3-х — недостаточно одного, двух или даже трех правильных ответов. Максимальный балл можно получить только за четыре—пять правильных ответов.

description:
Задания линии 24

 Задания линии 24 предусматривают работу с кратким тематическим текстом из любого раздела биологии (профильный уровень), в котором требуется найти и исправить ошибки. (Оценивается в 3 балла без изменений.)

alt: Задания линии 25, 26 . Допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла

description:
Задания линии 25, 26.

 Допускаются иные формулировки ответа, не искажающие его смысла.
В заданиях этих линий указано «Ответ поясните», «Приведите доказательства», «Объясните значение» и т.д. За отсутствие пояснения в ответе баллы снижаются.
25 задание в демоверсии касается эксперимента Стивина Гейлза по испарению воды растениями.
26 задание – роль живого вещества в постоянстве газового состава атмосферы.
Максимальный балл за эти задания можно получить только за четыре—пять правильных ответов.

alt: Задания линии 27 . Задания линии 27 проверяют знания и умения по разделу «Общая биология» средней школы (профильный уровень) и блоку «Клетка как биологическая система»,…

description:
Задания линии 27.

Задания линии 27 проверяют знания и умения по разделу «Общая биология» средней школы (профильный уровень) и блоку «Клетка как биологическая система», где от экзаменуемого требуется решать задачи на заданную тему, обосновывать ход решения и объяснять полученный результаты.

description:
В демоверсии здесь предлагают решить задачу по составлению цепей ДНК, Т-РНК, определить триплет и-РНК и соответствующею аминокислоту.При выполнении заданий данного типа необходимо учитывать следующее.

Одна из 2-х цепей ДНК является смысловой, в ней закодирована информация о первичной структуре  белка (5/-3/). Вторая, комплементарная первой, называется антисмысловой, матричной или транскрибируемой (3/-5/), она антипараллельна смысловой; именно с неё идёт процесс транскрипции иРНК или тРНК, которые всегда (5/-3/), т.к. они тоже антипараллельны матричной цепи ДНК.  В случае, если кодоны иРНК (5/-3/) строятся к антикодонам тРНК (5/-3/), необходимо, учитывая принцип антипараллельности,  первый нуклеотид в трипелете писать тот, который комплементарен третьему, третий – первому.
Комплементарность соблюдается только при антипараллельности полинуклеотидных цепей.
Запятые ставим только между антикодонами (если в задании есть слово антикодоны или спрашивают: сколько и какие тРНК)!!! В остальных случаях между аминокислотами, нуклеотидами или между триплетами обязательно ставим все связи!!!

description:
Задания линии 28.

Задача по генетике представляет собой два скрещивания. Первое – оба родителя дигетерозиготны. Второе – скрещивание потомков первого скрещивания.
      Определяющим условием является наличие летальных генотипов. Поэтому ответы по соотношению фенотипов потомства при дигибридном скрещивании (1:6:2:3) не соответствуют с закону Грегора Менделя (9:3:3:1)

description:
Оценивание работ

Выполнив все 28 заданий, экзаменуемый может заработать 58 ПБ, что и будет интерпретировано как 100 ТБ.
На выполнение работы в 2021 году будет отведено 235 минут, из которых на каждое задание 1-й части рекомендуется потратить не более 5 минут, а на каждую задачу 2-й части от 10 до 20 минут.
Таким образом, минимальным положительным результатом на экзамене по биологии в 2021 году по прежнему можно считать 36 тестовых баллов (или 16 первичных).


file_name: Фиксики.pptx

alt: Фиксики

description: Фиксики

alt: Русская мера длины Ярд Аршин Дюйм

description:
Русская мера длины
Ярд
Аршин
Дюйм

alt: Богатый деревянный дом Дворец Палата

description:
Богатый деревянный дом
Дворец
Палата
Терем

alt: Письмо, документ, указ Грамота

description:
Письмо, документ, указ
Грамота
Диплом
Свиток

alt: Старинная монета две копейки Рубль

description:
 Старинная монета две копейки
Рубль
Грош
Малёк

alt: Правая рука Шуйца Перст Десница

description:
Правая рука
Шуйца
Перст
Десница

description:
Воспитатель мальчика в дворянских семьях
Папка
Дядька
Лёлька

alt: Большой стог сена Город Сварог

description:
Большой стог сена
Город
Сварог
Зарод

alt: Место въезда в город Застава Привал

description:
Место въезда в город
Застава
Привал
Бивак

alt: Дорога зимняя, санный путь Зимник

description:
Дорога зимняя, санный путь
Зимник
Ледник
Белок

alt: Оружие в виде топора Резало Палаш

description:
Оружие в виде топора
Резало
Палаш
Секира

alt: Высокая палка для опоры Посох Погон

description:
Высокая палка для опоры
Посох
Погон
Дубина

alt: Чаша на высокой ножке Факел Кубок

description:
Чаша на высокой ножке
Факел
Кубок
Клубок

alt: Футляр, сумка для стрел Ножны Палаш

description:
Футляр, сумка для стрел
Ножны
Палаш
Колчан

alt: Большой круглый хлеб Каравай Кулич

description:
Большой круглый  хлеб
Каравай
Кулич
Шаньга

alt: Узкий и длинный пояс Пушак Тушак

description:
Узкий и длинный пояс
Пушак
Тушак
Кушак

alt: Плетёная из прутьев корзина Лукошко

description:
Плетёная из прутьев корзина
Лукошко
Короб
Пороша

alt: Туман, облако, туча Чернь Вьюга

description:
Туман, облако, туча
Чернь
Вьюга
Морок

alt: Подберёзовик, белый гриб Беляк

description:
Подберёзовик, белый гриб
Беляк
Обабок
Бабка

title: Словарь устаревших слов для 4 класса


file_name: белый цветок.pptx

description:
История создания ярмарки декоративно-прикладного  творчества благотворительной акции «Белый цветок»

МУНИЦЕПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА - ДЕТСКИЙ САД «ЛИНГВИСТ»
С УГЛУБЛЁННЫМ ИЗУЧЕНИЕМ ИНОСТРАННЫХ ЯЗЫКОВ МУНИЦИПАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ
ГОРОДСКОЙ ОКРУГ СИМФЕРОПОЛЬ
РЕСПУБЛИКИ КРЫМ

alt: Идея Дня «Белого цветка» родилась в

description: Идея Дня «Белого цветка» родилась в Швейцарии. В 1908 году на улицах Женевы впервые появились молодые люди со щитами, украшенными белыми цветами (ромашками). Ромашка как эмблема борьбы с туберкулезом, а проданные цветы приносили доход противотуберкулезным организациям.

alt: Начало акции « Белый цветок » было положено

description:
Начало акции «Белый цветок» было положено Царской семьей в 1911 году. Императрица Александра Федоровна в 1912-1914 годах лично организовывала благотворительные базары на днях «Белого цветка» в Ялте и вместе с детьми принимала участие в сборе пожертвований в пользу нуждающихся.

Приезжая на отдых в крымское имение, царская семья вместе со своими обязательными церемониями, балами, катаниями на яхтах и модных авто, привнесла и обычай совсем иного рода — благотворительные традиции. В это время по южному берегу Крыма строятся многочисленные бесплатные больницы и лечебные санатории для неимущих больных.

description: Белый — это цвет, который считается совершенным в своей простоте и чистоте. Именно поэтому его связывают с идеей невинности и целомудрия. Это сделало белые букеты классическим выбором для таких свадеб и религиозных таинств как крещение. Белые цветы так же могут быть символом озарений и пожелания вдохновения.

description:
С 2005года «Белый цветок» вновь вернулся в крупные города России. А возрождение началось в Ялте. Сначала это был небольшой школьный праздник у стен Ливадийского дворца, который организовала ялтинская учительница истории памяти семьи Николая II.

«Белый цветок» утвердился в городе, его ждали и каждую весну с любовью готовили все горожане, а благодаря поддержке ялтинской городской администрации и Ливадийского дворца-музея, праздник стал известным далеко за пределами города и ежегодно собирает тысячи людей со всего весеннего Крыма. Как и 100 лет назад, на украшенных к этому дню аллеях Ливадийского дворца волонтёры призывают участвовать в делах милосердия и собирают пожертвования, а взамен дарят сделанные своими руками цветочки

alt: Дети и родители вместе с сотрудниками

description: Дети и родители вместе с сотрудниками МБОУ СОШ ДО «Лингвист» ежегодно  принимают участие в проведении благотворительной ярмарке «Белый цветок» , внося свой небольшой вклад в благое дело.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ! Составила

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

Составила
Воспитатель старшей группы
Бирюкова И.В.

intro: История создания благотворительной ярмарки "Белый цветок"

социологическая работа

group: Педагогика


file_name: Теорема Фалеса.pptx

alt: составьте алгоритм, как разделить отрезок, равный 7 см 1 вариант: на две равные части, 2 вариант: на четыре равные части, 3 вариант: на три равные…

description: составьте алгоритм, как разделить отрезок, равный 7 см1 вариант: на две равные части, 2 вариант: на четыре равные             части, 3 вариант: на три равные части            с помощью циркуля

description: Считается, что именно он «привез» геометрию из Египта и познакомил с ней греков. Его деятельность привлекла последователей и учеников, которые образовали милетскую школу. Считается, что с милетской школы начинается история европейской науки.

description: Легенда рассказывает о   том, что он, будучи в Египте, поразил фараона Амасиса тем, что сумел точно установить высоту пирамиды, дождавшись момента, когда длина тени палки становится равной её высоте, и тогда измерил длину тени пирамиды.

description: Есть одна точная дата, связанная с его жизнью, — 585 до н. э., когда в Милете было солнечное затмение, которое он предсказал.

alt: Но одна из важнейших заслуг его в том, что ему приписываются многие геометрические теоремы круг делится диаметром пополам; в равнобедренном треугольнике углы при основании равны;…

description:
Но одна из важнейших заслуг его в том, что ему приписываются многие геометрические теоремы

круг делится диаметром пополам;
в равнобедренном треугольнике углы при основании равны;
при пересечении двух прямых образуемые ими вертикальные углы равны;
два треугольника равны, если два угла и сторона одного из них равны двум углам и соответствующей стороне другого.

description:
Фалес Милетский
Древнегреческий ученый
(ок. 625 – 547 гг. до н. э.)

Теорема Фалеса

Если параллельные прямые, пересекающие стороны угла, отсекают на одной его стороне равные отрезки, то они отсекают равные отрезки и на другой его стороне.

alt: Определите вид четырехугольника

description:
1. Определите вид четырехугольника ABCD, если известно, что ABIICD и BCIIAD.

                                    В

        А
                                               С
                D

alt: Параллельны ли прямые? 1) 2)

description:
Параллельны ли прямые?

1)                               2)

alt: 2. Равны ли треугольники?

description: 2. Равны ли треугольники?

description:
Если параллельные прямые, пересекающие стороны угла, отсекают на одной его стороне равные отрезки, то они отсекают равные отрезки и на другой его стороне.

                        M
              K
        P

B            O         E         H  C

A

Дано: ∟АВС
MK=KP,
MOIIKEIIPH
Доказать:
OE=EH

alt: Доказательство: 1. проведем XYIIBC

description:
Доказательство: 1. проведем XYIIBC

                           P
                  K           Y
     X  M

B           O         E         H   C

A

2. OXKE и EKYH – параллелограммы (XKIIOE и KYIIEH ( по построению)XOIIKE и KEIIYH (по условию))

3. XK=OE    KY=EH (по свойству противолежащих сторон параллелограмма)

description:
Значит, ▲XKM = ▲YKP (по стороне и прилежащим к ней углам)

                           P
                  K           Y
     X  M

B           O         E         H   C

A

4. Рассмотрим ▲XKM и  ▲YKP

∟XKM=∟YKP (вертикальные)

MK=KP(по условию)

∟XMK=∟YPK( как накрест лежащие при параллельных прямых MO и PH и секущей AB)

Отсюда следует, XK=KY

alt: XK=OE=KY=EH, значит, OE=EH

description:
5.      XK=OE=KY=EH, значит,  OE=EH

                           P
                  K           Y
     X  M

B           O         E         H   C

A

alt: М

description:
    М

                                                    К

ТПО № 78: Разделите с помощью циркуля и линейки отрезок МК на 3 равные части.

alt: B 16 cм ?

description:
                                                                   B

                       16 cм                  ?
                                  D

                     ?

   A                               E                           C

alt: B1C1 II BC II B2C2 15 cм

description:
B1C1 II BC II B2C2
                       15 cм              B

                            В2          5 см
                В1        ?
     5 см
   A         ?       С1               С2                   C
                        ?
                                 21 см

alt: BK и AD-медианы, KM II AD

description:
BK и AD-медианы, KM II AD

                  В
                                                  ?
                                       D

                                                  M
                                                      5 см
         А                        К       8 см        С

                                   ?

description:
Домашнее задание

Решить задачу № 48,49(2,3)
Написать алгоритм деления отрезка на n равных отрезков
Доказать теоремы Фалеса для любых двух прямых (см. запись в тетради)

alt: Участвовал интересно 5 5

description:
 активно                      5                      было
Участвовал                               интересно

                   5                                                              5

Было                                                  узнал
Понятно                                             новое

Рефлексия

4

3

2

1

4

3

2

1

1

2

3

4

1

2

3

4

5

alt: Давайте соберем теорему Фалеса

description:
Давайте соберем теорему Фалеса

Если параллельные

пересекающие

      прямые,

стороны угла,

отсекают на

одной его стороне

равные отрезки,

то они отсекают

равные отрезки

и на другой его

стороне.

intro: презентация к уроку по теореме Фалеса позволяет наглядно показать детям как доказательство, так и решение задач по этой теме.

tags: теорема Фалеса

title: презентация к уроку 8 класса по геометрии по теме: Теорема Фалеса


alt: МОСКВА столица России

description: МОСКВАстолица России

alt: Мы живем в России – посмотрите на карту, какая это большая страна!

description: Это герб России – на бордовом фоне изображен двуглавый орел, а в центре, там где сердце -  есть картинка поменьше.

description: На четырехугольном  темно-красном щите изображен всадник на белом коне - Святой Георгий Победоносец, поражающий золотым копьем черного Змия. Это герб Москвы - столицы России.

description: На карте Москва расположена на северо-западе страны.

description: Почему Москва главный город нашей страны? Столица отличается от других городов тем, что в ней работает президент страны.

alt: Президент Российской Федерации

description: Президент Российской Федерации  Владимир Владимирович Путин

alt: В Москве работает Правительство страны

description: В Москве работает Правительство страны.

alt: Центр столицы - Красная Площадь

description: Центр столицы - Красная Площадь.

alt: А вы были на Красной площади? Видели

description: А вы были на Красной площади? Видели Куранты? Мавзолей?

alt: Красную площадь окружает длинная

description: Красную площадь окружает длинная Кремлевская стена.

description: Кремлевские стены сделаны из красного прочного кирпича.

alt: Недалеко от Красной площади есть -

description: Недалеко от Красной площади есть - Манежная площадь

description: Москве исполнилось 873 года, это древний город, где много старинных зданий и сооружений.

alt: Храм Христа Спасителя

description: Храм Христа Спасителя

alt: Храм Святого Василия Блаженного

description: Храм Святого Василия Блаженного

alt: Новодевичий монастырь

description: Новодевичий монастырь

alt: Русская православная церковь

description: Русская православная церковь

alt: Царь-колокол

description: Царь-колокол

description: Москва очень большой город, в нем живет 11 млн. человек.

description: Каждый день в столицу приезжают  люди различных национальностей из разных стран и городов.

alt: В Москве есть аэропорты – Внуково,

description: В Москве есть аэропорты – Внуково, Домодедово, Шереметьево.

description: Если едут на поезде, то попадают на вокзалы - Ленинградский вокзал

alt: Казанский вокзал

description: Казанский вокзал

alt: Киевский вокзал

description: Киевский вокзал

alt: Рижский вокзал

description: Рижский вокзал

description: Кто-то прибывает в столицу по воде – тогда попадает на Северный речной вокзал Москвы

alt: Давайте погуляем по улицам современной

description: Давайте погуляем по улицам современной Москвы? Вот мы на Красной площади.

alt: Это Александровский сад, возле

description: Это Александровский сад, возле Кремлевской стены.

alt: Набережная Москвы реки

description: Набережная Москвы реки

alt: Воробьевы горы

description: Воробьевы горы

alt: Мост через Москву реку

description: Мост через Москву реку

alt: Большой театр в Москве

description: Большой театр в Москве

alt: Московский зоопарк

description: Московский зоопарк

alt: Московский Государственный Университет

description: Московский Государственный Университет

description: Парк Победы создан в честь воинов, охранявших нашу страну – Россию.

alt: По праздникам в Москве на Красной площади показывают красивый салют

alt: Ночью в Москве горят фонари, все ярко освещено – светло как днем!

description: Но наша прогулка по столице подошла к концу, надеюсь, вам понравилось.

intro: для детей

title: Обучающая презентация "Москва-столтца нашей Родины"


file_name: «СЕРВИРОВКА СТОЛА К УЖИНУ В СООТВЕТСТВИИ С МЕНЮ».pptx

alt: Тема: «СЕРВИРОВКА СТОЛА К УЖИНУ

description:
Тема: «СЕРВИРОВКА СТОЛА К УЖИНУ В СООТВЕТСТВИИ С МЕНЮ»

Урок  СБО в 6 классе
Евдокимова Н.Л.

description:
Задачи:

1. Упражнять в умении сервировать стол в соответствии с меню.
2. Развивать навыки планирования действий и этапов работы.
3. Воспитывать умение сотрудничать со сверстниками.

alt: Какие виды посуды вы знаете? кухонная посуда ( нужна для приготовления пищи ) столовая посуда (для принятия пищи) декоративная посуда (для украшения стола и жилища)

description:
 Какие виды посуды вы знаете?

кухонная посуда (нужна для приготовления пищи )
столовая посуда (для принятия пищи)
декоративная посуда (для украшения стола и жилища)

alt: Определите вид и назначение посуды

description: Определите вид и назначение посуды

alt: Что и для чего стелется под скатерть? (Под скатерть стелется мягкая ткань или клеенка, чтобы приборы и посуда не стучали о стол, чтобы горячие блюда…

description:
– Что и для чего стелется под скатерть?

(Под скатерть стелется мягкая ткань или клеенка, чтобы приборы и посуда не стучали о стол, чтобы горячие блюда не испортили поверхность стола.)

description:
Сервировка стола к ужину в соответствии с меню

1. Знакомство с меню ужина.
– Что такое «МЕНЮ»? (Меню – это список блюд.) Далее происходит беседа с учащимися, в процессе которой следует обсудить следующие вопросы:
– Что должен учитывать человек, составляющий меню?
– Что может произойти с организмом человека, если он будет употреблять однообразную пищу?
– Почему на ночь важно не переедать?
– Что было на ужин вчера, позавчера?
– Сколько блюд обычно подают на ужин?
– Что нужно соблюдать, чтобы питание можно было назвать правильным?

alt: пример

description: пример

description:
Тренировочные упражнения

– Почему суп нельзя наливать в мелкую тарелку? Как называют ложку, которой едят суп? Чем намазывают масло на хлеб? Какие приборы понадобятся для чаепития?
Посмотрите внимательно на меню, подумайте, какая посуда понадобится для сервировки стола в этом случае?
 С помощью, каких приборов едят сосиску?
– В какой руке держат нож, а в какой – вилку?
сравнить все три варианта и сказать, чем отличается сервировка всех трех столов.

description:
Итог урока

– Что полезного для себя вы узнали на уроке?
– Какие задания вызвали у вас затруднения?
– Где вам пригодятся эти навыки?

title: Презентация к уроку «СЕРВИРОВКА СТОЛА К УЖИНУ В СООТВЕТСТВИИ С МЕНЮ»


file_name: Рылеев_тест.pptx

alt: Тест по произведению «Смерть Ермака»

description: Тест по произведению «Смерть Ермака» К.Рылеева

description: 1. К какому литературному жанру принадлежит произведение Кондратия Федоровича Рылеева «Смерть Ермака»?

description:
2. Чем раньше промышляли многие представители казачьей дружины Ермака?

Торговля;
Разбой;
Земледелие;
Ремесло

alt: Какие земли были присоединены в состав

description: 3. Какие земли были присоединены в состав Руси во многом благодаря казачьему атаману Ермаку?

description:
4. Что делают соратники атамана Ермака, пока он рассуждает об их судьбе?

Чистят оружие;
Спят;
Ужинают;
Ухаживают за лошадьми.

description: 5. На берегу какой реки сидит казачий атаман Ермак, полный тревожных дум?

description: 6. Как зовут татарского хана, который находится в состоянии войны с Ермаком?

alt: Что становится причиной гибели

description:
7. Что становится причиной гибели Ермака?

Тяжелые доспехи;
Вражеская стрела;
Смертельная рана;
Предательство товарища.

description: 8.Какая погода царит во время разыгравшейся трагедии?

alt: Перечислите признаки жанра думы

description: 9. Перечислите признаки жанра думы.

alt: Годы рассвета творчества писателя

description: 10. Годы рассвета творчества писателя.

title: Тест по литературе на тему "Творчество Рылеева"


file_name: 9 мая -День Победы.pptx

description:
 9 мая - День Победы

Презентация для детей дошкольного возраста
Автор – Стативкина Ольга Владимировна

description:
9 мая  все жители нашей огромной страны отмечают День Победы. В этот день во всех городах проходят военные парады, возлагаются цветы к Могиле Неизвестного Солдата, дается праздничный салют.

Но почему ветераны, участники той великой войны , такие грустные, почему слезы застилают им глаза? Что они вспоминают в этот день? Что это была за война, какой ценой досталась победа нашему народу?

alt: Это было тогда, когда наша страна

description:
    Это было тогда, когда наша страна Россия называлась СССР, когда  ваши прабабушки и прадедушки были молодыми, здоровыми, полными сил. Они были счастливы, мечтали о будущем, думали, что все  в их жизни будет хорошо. Но их мечтам не пришлось осуществиться.

О той великой освободительной войне и пойдёт наш рассказ.

description:
         В мире появилась тёмная сила – фашизм, которая ненавидела людей другой национальности. Фашисты захотели людей всех стран сделать своими рабами и слугами.

        Заскрежетали гусеницы танков, засвистели пули. Шаг за шагом фашисты захватывали одну страну за другой, разрушали  города, взрывали памятники, грабили музеи, убивали людей. И всё ближе и ближе подходили к границе нашей Родины.

alt: Началась Великая

description:
 Началась
         Великая
               Отечественная
                           война.

       22 июня 1941 года без объявления войны фашисты напали на нашу Родину. На  города посыпались бомбы, на нашу землю ступили вражеские фашистские солдаты.

description: Все жители нашей страны, и старые и молодые  взяли оружие в руки и встали на защиту  Родины.

description:
Трудно приходилось нашим бойцам, очень уж сильный был враг.

Но солдаты нашей армии врага били, гнали с нашей земли в воздухе.

description:
Воевали и  на земле.

Воевали с фашистами
 и на земле.

alt: Били фашистов и на море.

description: Били фашистов и на море.

alt: Воевали и в летний зной

description: Воевали и в летний зной

alt: Воевали и в зимнюю стужу.

description: Воевали и в зимнюю стужу.

description: Наравне с мужчинами на войне воевали и женщины.

description:
А в далеком тылу женщины и дети работали на  военных заводах, делали самолеты, оружие, снаряды и бомбы,

копали окопы, стараясь помочь мужьям, сыновьям, отцам, фронту.

description: Тяжелее всего приходилось во время войны детям. Детские сады и школы не работали, многие дети остались совсем одни, потеряли  под бомбежками родителей, попали в детские дома.  Некоторые мальчишки становились «сынами полков», их , голодных и несчастных , брали к себе солдаты  и заботились о них до конца войны.

description: За подвиги на фронте и в тылу героев награждали медалями и орденами.

alt: Долгих 4 года длилась Великая

description:
Долгих  4 года длилась Великая Отечественная война.
За это время погибло очень много  солдат и мирных жителей.

description:
     И вот наступил этот долгожданный день – 9 мая 1945 года.
В этот день закончилась война. Наши войска разгромили фашистов не только на территории нашей Родины, но и  освободили жителей других стран.

alt: Победе радовалась вся страна, но эта радость была со слезами на глазах, так как в каждой семье, в каждом доме кто-то погиб на этой страшной…

description: Победе радовалась вся страна, но эта радость была со слезами на глазах, так как в каждой семье, в каждом доме кто-то погиб на этой страшной войне.

description:
Никто и  никогда не забудет подвиг советских солдат
в Великую Отечественную войну .

description: Каждый год люди несут цветы к памятникам защитников нашей Родины, к могиле Неизвестного Солдата.

intro: Презентация о воинах - победителях, наших дедах и прадедах.

title: 9 мая - День Победы


file_name: Г.Н. Троепольский Белый Бим Черное ухо.ppt

alt: УРОК ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ Троепольский

description:
 УРОК ВНЕКЛАССНОГО ЧТЕНИЯ Троепольский Гавриил Николаевич «Белый Бим черное ухо»

Автор разработки урока: Грачева Наталья Александровна,
учитель русского языка и литературы

alt: Троепольский Гавриил Николаевич – русский писатель

description:
Троепольский Гавриил Николаевич –русский писатель.  Годы жизни: 1905 – 1995 гг.  «Он прожил долгую жизнь и оставил добрый след на земле».

 Троепольский родился 29 ноября (по старому стилю - 16 ноября) 1905 в селе Новоспасовка Тамбовской губернии (в советское время - Грибановский район Воронежской области) в семье священника.
 Начальное образование было домашним.
 В 1924 окончил сельскохозяйственное училище.
 Работал сельским учителем, а с 1931 - агрономом.
 В 1937 в периодической печати появились его первые произведения.
 В 1976 работал в редколлегии журнала "Наш современник" - являлся одним из лучших авторов публицистической прозы на сельскохозяйственные темы.
 Умер Троепольский 30 июня 1995 в Воронеже.

alt: Творчество Г.Н.Троепольского Среди его произведений - рассказы, повести, пьесы, публицистика: «Из записок агронома» (1953) «Прохор семнадцатый и другие»; сценарий фильма «Земля и люди» (1955) «Кандидат…

description:
Творчество Г.Н.ТроепольскогоСреди его произведений - рассказы, повести, пьесы, публицистика:

«Из записок агронома» (1953)
 «Прохор семнадцатый и другие»;
сценарий фильма «Земля и люди» (1955)
«Кандидат наук» (1958; повесть)
«Чернозем» (1958–1961; роман)
«В камышах» (1963; повесть)

«О реках, почвах и прочем»
(1963; публицистический очерк)
статьи в газете «Правда» в защиту природы (1966)
«Постояльцы» (1971; пьеса)
«Белый Бим Чёрное ухо» (1971)

alt: Фото из семейного архива Г.Н.

description:
Фото из семейного архива
Г.Н. Троепольского

alt: Г.Н. Троепольский «Белый Бим черное ухо» «В моей книге единственная цель- говорить о доброте, доверии, искренности»

description:
Г.Н. Троепольский «Белый Бим черное ухо»«В моей книге единственная цель-  говорить о доброте, доверии, искренности»

Мировую известность принесла Г.Н.Троепольскому книга о Белом Биме, которую прочитали люди и в Европе, и в Японии, и в Китае.
Автор назвал её «трагическим романом о собачьей жизни»

       Наши “братья меньшие” отзывчивы на ласку, на человеческую доброту.
      Дружба с ними нужна нам, наверное, для того, чтобы мы становились мудрее, отзывчивее, добрее ко всему живому.

alt: «Белый Бим черное ухо»

description: «Белый Бим черное ухо»

description:
Награды и премии:

Государственная премия СССР (1975) — за повесть «Белый Бим Чёрное Ухо» (1971)
 орден Трудового Красного Знамени.

alt: В 1977 году по одноимённой книге

description:
В 1977 году по одноимённой книге Гавриила Троепольского режиссёром Станиславом Ростоцким был снят двухсерийный художественный фильм «Белый Бим Чёрное ухо»

Режиссёр: Станисла́в Ио́сифович Росто́цкий-
       советский российский кинорежиссёр, актёр, сценарист, педагог. Народный артист СССР. Лауреат Ленинской и двух Государственный премий СССР.

Сценарий Станислава Ростоцкого

Операторы: Вячеслав Шумский и Вера Шолина

Композитор: Андрей Петров

Производство: киностудия имени Максима Горького

Актёры: Вячеслав Тихонов, Геннадий Кочкожаров, Василий Воробьев, Андрей Мартынов, Ирина Шевчук, Любовь Соколова, Валентина Владимирова, Иван Рыжов, Раиса Рязанова, Алексей Миронов, Георгий Светлани, Мария Скворцова, Родион Александров, Светлана Харитонова, Анатолий Баранцев, Виталий Леонов, Михаил Зимин

alt: На съёмках фильма.

description: На съёмках фильма.

alt: Бим - главный герой повести

description: Бим - главный герой повести

alt: Белый Бим черное ухо

description:
Белый Бим черное ухо

          Это щенок- альбинос
     («Признак вырождения!»), родившийся от породистых родителей охотничьих сеттеров. .
 Хозяин, увидев это генетическое безобразие, уже собрался было топить щенка, однако зашедший за потомством интеллигент и писатель Иван Иванович решил забрать Бима себе.

Попав к доброму и одинокому Ивану Ивановичу, Бим обретает настоящего хозяина, узнает что такое любовь и дружба, тепло и ласка.

alt: Иван Иванович - хозяин Бима Хозяин

description:
Иван Иванович - хозяин Бима

Хозяин Бима – Иван Иванович (актёр Вячеслав Тихонов) – интеллигент, писатель, ветеран войны.
С войны у него под сердцем остался осколок. Сын его погиб, жена умерла. Одиночество Ивана Ивановича скрашивает заботливый и умный щенок по имени Бим.

description:
Дружба

У человека и собаки складываются трогательные отношения взаимного уважения, понимания.

Бим для Ивана Ивановича не просто собака. Это друг, который делит с ним минуты грусти.

description: «Сострадание к природе так тесно связано с                 добротой характера, что можно с уверенностью сказать, что не может быть добрым тот, кто жесток с животными».                                                 Л. Толстой.

alt: Лучшие минуты Бима и его хозяина” «Теплая дружба и преданность становились счастьем, потому что каждый понимал каждого и каждый не требовал от другого больше того,…

description:
“Лучшие минуты Бима и его хозяина”

   «Теплая дружба и преданность становились счастьем, потому что каждый понимал каждого и каждый не требовал от другого больше того, что он может дать. В этом основа, соль  дружбы».

alt: Лучшие минуты Бима и его хозяина”

description: “Лучшие минуты Бима и его хозяина”

description:
             Разлука.

Щенок растет, хозяин пытается выдрессировать Бима, однако в его планы вмешивается безжалостная судьба: пошатнувшееся после войны здоровье пожилого хозяина требовало скорого лечения, и вскоре милому другу Бима пришлось расстаться со своим питомцем.
Бим остался один в большом городе. Он не знал, куда уехал его добрый друг, ему оставалось только ждать и ждать…

description:
Ожидание хозяина

«С деревьев скоро лист падет, а Бим все ждет…
  Из черной тучи снег идет, а Бим все ждет…
  Друг почему-то не идет,
    а Бим все ждет…
  Пусть год пройдет, и век пройдет, а Бим все ждет…»

description:
Поиски хозяина

     Скука от расставания была для Бима невыносимой, и он решил на решающий шаг – пойти в одиночку на поиски любимого хозяина.

И именно в этом опасном путешествии пёс узнал горькую правду жизни, что на свете бывают не только хорошие люди, но и, к сожалению, плохие.

Черноухий сеттер долго и тщетно ищет своего хозяина, и в этих скитаниях одни из встречных преследуют его, другие помогают, стараются выручить из беды. И перед нами возникают человеческие лица с их самобытными чертами, неповторимые характеры, своеобразные судьбы.

description:
Друзья Бима - это те добрые и отзывчивые люди, которые в чём-то помогли Биму на его трудном пути к дорогому другу. Они жалеют Бима, видят, что пес попал в беду. Разговаривают с ним, как с человеком, изливают ему свою душу.                              Все они любят животных, сочувствуют им, это черта хорошего человека.

Степановна (Мария Скворцова )-
соседка Ивана Ивановича по дому, которая
следит за Бимом в отсутствии хозяина.

Люся (Анна Рыбникова )-
внучка Степановны, которая вместе с бабушкой ухаживает за Бимом.

description:
Толик (Василий Воробьев) - мальчик, который однажды познакомился с Бимом и стал его другом.

Алёша  (Сергей Шевляков) -
деревенский мальчишка,
который ненадолго становится хозяином Бима.

Друзья Бима

description:
Друзья Бима

Даша (Ирина Шевчук) –
студентка из Москвы, которая тоже
не осталась равнодушной
к истории Бима и приложила
 все усилия, чтобы Бим встретился с хозяином.

alt: Неравнодушные люди Пал (Павел)

description:
Неравнодушные люди

Пал (Павел) Титыч
(Иван Рыжов) – домоуправ

Андрей Леонидович
(Андрей Мартынов) - милиционер

alt: Неравнодушные люди Стрелочница (Любовь

description:
Неравнодушные люди

Стрелочница
(Любовь Соколова)

Ветеринар
(Баранцев Анатолий)

Родители Алёши
(Геннадий Кочкожаров,
Раиса Рязанова)

alt: Враги Бима – это те люди, которые не любят животных, они не способны на милосердие и сострадание, они жестоки и равнодушны к чужому несчастью, живут…

description:
Враги Бима – это те люди, которые не любят животных, они не способны на милосердие и сострадание, они жестоки и равнодушны к чужому несчастью, живут только собственными интересами и потребностями. Автор не дает недоброжелателям Бима имен. Они не достойны этого, люди,потерявшие человечность.  Враги Бима имеют только клички.

                                                      Серый (Михаил Дадыко) -
      подлый, лживый человек. Он снимает с бездомных или потерявшихся собак ошейники и именные таблички для своей коллекции. Пойдёт на всё ради наживы и собственной выгоды.

Тётка, злая соседка,
мнимая укушенная
(Валентина Владимирова)-
 злая и жестокая женщина,
сплетница, скандалистка.
Она думает только о себе, о своей выгоде,
равнодушна к чужому горю.

description:
Равнодушные люди – это люди, которые встречаются на жизненном пути Бима, но  не принимают должного участия в его судьбе.

продавец щенков
судьи на выставке собак
водитель автобуса
прохожий в шляпе
жена Серого
родители Толика
Клим

description:
«Когда собаки теряют надежду, они умирают естественно – тихо, без ропота, в страданиях, неизвестных миру…
Нет на земле ни единого человека, который слышал бы, как умирает собака.  Собаки умирают молча».
                                                                                Г. Н. Троепольский

description:
Смерть Бима

Преодолевая все преграды на своём пути, переживая
все трудности, Бим до последнего вздоха продолжал
искать Иван Иваныча…
В свои последние минуты жизни пёс царапался в дверь
железного фургона, в последнюю дверь долго-долго.
Царапался до последнего дыхания.
И как мало он просил! Свободы и доверия – больше
ничего.
Бим погиб… Совершенно безнаказанно, ни за что…

description:
Несмотря на усилия добрых
людей, торжествует зло.

Смерть собаки – укор для всех.

Пусть люди помнят о Биме,
пусть никогда не оттолкнут
собаку, не предадут, не обидят,
не откажут в помощи, пусть
борются со злом!!!

description:
Памятник Биму – символ преданности и верности

В городе Воронеже в 1998 году около театра кукол
был установлен памятник знаменитому Биму.

description: Памятники друзьям нашим меньшим как символ верности и преданности.

alt: Какой след оставил Бим в моём сердце… «…

description:
Какой след оставил Бимв моём сердце…

«… Смотрел фильм первый раз и книгу раньше не читал. Очень понравилось. Бим – славный, умный пёс. После фильма я очень хочу себе собаку…»
«… Жалко было Бима всегда: когда он был привязан к дереву в метель, когда его лапка застряла между рельс, особенно, когда он умер…»
«… Бим навсегда останется в сердцах читателей. Он такой верный и преданный. А как он любил своего хозяина!..»
«… Прости нас, Бим. Мы так спешили, хотели тебя найти, но не успели тебе помочь. Спасибо тебе за верность и преданность своему Другу –Человеку. Спасибо за то, что ты был!
       Прости нас, Бим!..»

description:
Книги о животных:

Чехов А. П. «Каштанка», «Белолобый»
Куприн А.И.«Белый пудель»
Лондон Дж. «Белый клык»
Носов Н.Н. «Тяжелый хлеб»
Тургенев И.С. «Муму»
Коваль Ю. «Алый»
Сетон - Томсон Э. «Чинг»
Андреев Л. «Кусака»

description:
Фильмы о собаках – о наших верных и преданных друзьях.

«Хатико»

пёс породы акита-ину, являющийся символом верности и преданности в Японии.

description:
                   История Хатико

Хатико появился на свет 10 ноября 1923 года в японской префектуре Акита. Фермер решил подарить щенка профессору Хидэсабуро Уэно, работавшему в Токийском университете. Профессор дал щенку кличку Хатико (восьмой).
Когда Хатико подрос, он везде непременно следовал за своим хозяином. Тот ежедневно уезжал в город на работу, поэтому пёс сначала провожал его до входа на станцию Сибуя, а затем в 3 часа дня вновь возвращался туда, чтобы встретить хозяина.
21 мая 1925 года у профессора в университете случился инфаркт. Врачи не смогли спасти ему жизнь, и домой он уже не вернулся. Хатико на тот момент было восемнадцать месяцев. В тот день он так и не дождался хозяина, но стал приходить на станцию ежедневно, терпеливо ожидая его до позднего вечера. Ночевал он на крыльце профессорского дома.
Несмотря на то, что пса пытались пристроить в дома друзей и родственников профессора, он неизменно продолжал возвращаться на станцию. Местные торговцы и железнодорожники прикармливали Хатико, восхищаясь его настойчивостью.
Пёс стал известен на всю Японию в 1932 году после публикации в одной из крупнейших газет Токио статьи «Преданный старый пёс ожидает возвращения своего хозяина, умершего семь лет назад». История покорила сердца японцев, и на станцию Сибуя стали приезжать любопытствующие с целью посмотреть на пса.

description:
     Хатико – символ любви, верности и преданности

Хатико приходил на станцию в течение девяти лет вплоть до своей смерти 8 марта 1935 года. Мёртвого Хатико нашли на улице недалеко от станции. У него был рак в последней стадии и филярии сердца. В желудке Хатико было найдено четыре палочки от якитори, однако они не повредили желудок и не были причиной смерти. После его смерти, ввиду широкого резонанса, в стране был объявлен день траура.

21 апреля 1934 года Хатико был воздвигнут памятник, на открытии которого он лично присутствовал. Во время Второй мировой войны памятник был уничтожен — металл памятника пошёл на военные нужды. После окончания войны, в августе 1948 года, памятник был восстановлен. Сегодня статуя Хатико у станции Сибуя является местом встречи влюблённых, а сам образ пса в Японии стал примером беззаветной любви и верности.
Останки Хатико хранятся в виде чучела в Национальном Музее Науки, Уэно, Токио, Япония.Часть останков Хатико кремирована и захоронена на кладбище Аояма, район Минато-ку, Токио. Также Хатико отведено почётное место на японском виртуальном кладбище домашних животных.

alt: Высказывание Льва Толстого: «Сострадание к природе так тесно связано с добротой характера, что можно с уверенностью сказать, что не может быть добрым тот, кто жесток…

description:
   Высказывание Льва Толстого:

«Сострадание к природе так тесно связано с добротой характера, что можно с уверенностью сказать, что не может быть добрым тот, кто жесток с животными».

intro: Данная работа представлена в виде презентации. Её можно использовать на уроках литературы при изучении повести Г.Н. Троепольского "Белый Бим чёрное ухо". Эта работа будет интересна как учителю, так и учащимся.

title: Урок внеклассного чтения. Г.Н. Троепольский "Белый Бим Черное ухо".


alt: Тема « Использование тактильной книги в работе логопеда »

description:
Тема «Использование тактильной книги в работе логопеда»

Автор: Учитель-логопед Ротарь Наталья Сергеевна
МБДОУ №79 «Мальчиш Кибальчиш» г.Северодвинск
                                                             2021год

description:
Целевая аудитория:

Данное авторское пособие предназначено как для воспитателей массовых групп, так и для логопедов и дефектологов.

alt: ЛЕПБУК «Времена года»

description: ЛЕПБУК «Времена года»

alt: ЛЕПБУК «Времена года»

description: ЛЕПБУК «Времена года»

description:
Цель и задачи

Цель: формировать знания детей о временах года.
Задачи:
Коррекционно-образовательные:
1. Формировать представления о временах года,
2. Формировать представления о приметах и признаках времен года;
3. Формировать знания месяцев времен года;
4. Формировать понятия пословицы и поговорки;
5. Формировать умение понимать скрытый смысл пословиц и поговорок;
6. Формировать умение определять погоду и соотносить с символом;
7. Обогащать и активизировать предметный, глагольный словарь и словарь прилагательных ребенка по теме времена года;
8. Учить составлять описательный рассказ по схеме;
9. Учить классифицировать, дифференцировать, выделять лишний предмет в ряду предметов;
10. Учить составлять разрезные картинки времен года из 4-5 частей;

alt: Коррекционно-развивающие : 1

description:
Коррекционно-развивающие:

1. Развивать логическое мышление и его операции анализ, синтез при отгадывании загадок о временах года;
2. Развивать логическое мышление и его операции классификация, дифференциация, выделяя лишний предмет в ряду предметов;
3. Развитие мелкой моторики при выполнении задания «Раскраски»;
4. Развивать связную речь при составлении рассказа по схеме;
5. Развивать связную речь при составлении рассказа по сюжетным картинкам;
6. Развивать долговременную слуховую память при заучивании стихов и загадок;
7. Развивать слуховое произвольное внимание при отгадывании загадок;
8. Развивать зрительное внимание и его качество концентрация при выполнении задания «Разрезные картинки»
9. Развивать зрительное восприятие и его качество целостность при выполнении задания «Разрезные картинки»;
10. Развитие общей и мелкой моторики и умение соотносить речь и движения.

alt: Коррекционно-воспитательные : 1

description:
Коррекционно-воспитательные:

1. Воспитывать любознательность, усидчивость;
2. Формировать представления о правилах безопасного поведения в разные времена года;
3. Формировать представление о бережном отношении к природе.

alt: Достоинства: Трансформируемость : пособие может использоваться для индивидуальной, самостоятельной и совместной деятельности на этапах ознакомления с новым материалом и отработки сформированных знаний, умений

description:
Достоинства:

Трансформируемость: пособие может использоваться для индивидуальной, самостоятельной и совместной деятельности на этапах ознакомления с новым материалом и отработки сформированных знаний, умений.
Полифункциональность: может использоваться в образовательных областях «Коммуникация», «Познание», «Художественно-эстетическое развитие».
 Вариативность: лепбук содержит разные группы заданий, направленные как на действия с картинным материалом, так и на самостоятельную творческую и познавательную деятельность.

alt: Применение Игры на расширение знаний об окружающем мире : «Календарь природы»

description:
Применение

Игры на расширение знаний об окружающем мире:
«Календарь природы»
Цель: совершенствовать знания о природных явлениях, о временах года; закреплять знания о названиях месяцев, умение соотносить месяцы с временами года.
«Календарь погоды»
Цель: совершенствовать знания о природных явлениях в определенное время года.
«Приметы времен года»
Цель: совершенствовать умение детей узнавать время года по приметам; вычленять лишнее; объяснять причины.
«Когда это бывает?»
Цель: совершенствовать умение детей находить соответствующие разным временам года картинки; закреплять представления детей о каждом времени года; развивать память, внимание, речь; воспитывать любовь к родной природе в разное время года.

description:
Применение

Игры на расширение знаний об окружающем мире:
«Кто чем занят?»
Цель: систематизировать знания детей о труде людей в разное время года; совершенствовать знания о природных явлениях в разное время года; развивать речь.
 «Правила безопасности»
Цель: закреплять знания детей о правилах безопасного поведения в разное время года; закреплять умение объяснять свои выводы; развивать логическое мышление, речь.
«Игры о временах года»
Цель: развивать общую и мелкую моторику и умение соотносить речь и движения.
«Пословицы и поговорки о временах года»

description:
Примерные задания:

1. Дидактическая игра «Календарь природы»
Задание: Отметь на календаре время года весна и его месяцы?
2. Дидактическая игра «Календарь погоды»
Задание: Отметь на календаре погоду характерную осени и т.д.?
3. Дидактическая игра «Назови приметы времен года»
Задание: посмотри на картинку и назови приметы осени, зимы, весны, лета?
4. Дидактическое лото «Времена года»
Задание: Найди каждому времени года его приметы.
5. Дидактическая игра «Сезонные изменения времен года»

alt: Как говорилось ранее пособие можно использовать в работе воспитателя с подгруппой детей

alt: А так же в индивидуальной работе логопеда

description:
ВЫВОД:

Как мы видим,  пособие имеет широкий спектр использования.
ЛЭПБУК - это собирательный образ игры, книги и раздаточного материла, этакий органайзер.
Лэпбуки помогают детям быстро и эффективно усвоить новую информацию и закрепить изученное в занимательно-игровой форме.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Развитие связной речи по средствам речевых игр


file_name: ЕГЭ. Комментарий к проблеие.ppt

alt: Комментарий к проблеме

description:
Комментарий к проблеме                       К-2

Подготовка к ЕГЭ   №3

description:
  После того как вы определили проблему, следующая задача – прокомментировать проблему.

КОММЕНТАРИЙ – объяснение вашего видения  проблемы.

   «Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни шло комментариев, то такая работа по всем аспектам проверки (К 1- К12) оценивается нулём баллов».
   Значит, комментарий и пересказ не одно и то же, верно? Да и спортивные комментаторы не пересказывают ход игры, а поясняют её, критикуют действия  игроков, рассуждают о действиях судей и поведении зрителей.

КОММЕНТАРИЙ – ЭТО НЕ ПЕРЕСКАЗ ИСХОДНОГО ТЕКСТА.

description:
    Если вы разбираете текст художественного или публицистического стиля, то чаще всего в таком случае рассматриваются  нравственные, экологические, социальные, философские, социально-психологические проблемы.

   Когда  найдете проблему, можно подчеркнуть её актуальность.
Вот  маленькая шпаргалка, которой  можно воспользоваться.

alt: Проблема, рассматриваемая автором, может быть: • общественно значимой; • социальной; нравственной; • философской; межнациональной; • политической; морально-этической; • идеологической; насущной; • злободневной; острой; • животрепещущей;…

description:
Проблема, рассматриваемая автором, может быть:
•     общественно значимой;
•     социальной;                     нравственной;
•     философской;                 межнациональной;
•     политической;                  морально-этической;
•     идеологической;              насущной;
•     злободневной;                 острой;
•     животрепещущей;            важной;
•     актуальной;                       серьёзной;
•     жизненной;                        сложной
      глубокой;                            главной;
•     назревшей;                         принципиальной
      неразрешимой;                  первоочередной;
•     наболевшей;                      тяжелой;
•     мучительной;                     жгучей;

alt: Начиная комментировать проблему, можно указать: а) к какой категории относится избранная автором проблема; б) насколько она злободневна (как правило, в предлагаемых исходных текстах нет неактуальных…

description:
    Начиная комментировать проблему,  можно указать:

а) к какой категории относится избранная автором проблема;

б) насколько она злободневна (как правило,  в предлагаемых исходных текстах нет неактуальных проблем);

в) что делает её злободневной;

г) традиционна ли эта проблема или нова;

д) если традиционна, то какие точки зрения есть по её поводу;

с) если нова, то что стало причиной её появления; жизнеспособна ли она (прогноз на будущее); объясните, что позволяет  сделать такие выводы;

description:
ж) как удалось автору привлечь внимание читателя к данной проблеме;

з) как характеризует автора выбор данной проблемы (настоящий гражданин своего Отечества; не безразличный наблюдатель, а человек активной жизненной позиции; интернационалист; глубокий знаток человеческой души и т.п.).

Начиная комментировать проблему,  можно указать:

Помните: для того чтобы понять авторский замысел и прокомментировать его, нужно рассмотреть все (лингвистические, риторические, стилистические аспекты текста)

description:
Второй вариант комментария к проблеме текста

 Чтобы прокомментировать проблему текста, ответьте на вопросы:
(Запишите ответы на вопросы в данном порядке)
 Что делает автор текста, предлагая на обсуждение читателей  проблему?
 Что особенно волнует (тревожит) автора.
 Что он подчёркивает, выделяет?
 (Не сбейтесь на пересказ!)

Укажите, как это делает автор? (описывает, использует антитезу,  сравнивает, анализирует и т.д.)

description:
   Помните, что комментарий – это переход от формулировки проблемы к изложению авторской позиции по заявленной проблеме.

Каким предложением можно перейти к авторской позиции?

1. Проблему (какую? чего?) автор рассматривает на примере… (жизни своего героя, жизни животных  в зоопарке).

2. Комментируя эту проблему, я хочу сказать (подчеркнуть…)

3. Рассматривая эту проблему, публицист обращает наше внимание на….

description:
4. Проблема, поднятая автором, несомненно, вызывает неподдельный интерес, потому  что….

5. Это одна из (самых) острых проблем нашего времени. Я считаю, что писатель….

6. Актуальность этой злободневной проблемы состоит в том, что…

7. Проблема, поднятая известным публицистом нашего времени, заставляет читателей глубоко задуматься о…

description:
  Проблема  настоящей дружбы, о которой рассуждает В. Астафьев,  не новая в современной публицистике.  Но именно этот вопрос  будет всегда волновать умы и души и писателей, и читателей.
    Автор справедливо и, на мой взгляд, довольно глубоко и интересно рассуждает о том, что «настоящая дружба -  награда человеку  редкая и драгоценная».
    Именно ей не страшны  никакие годы и беды,  именно с другом хочется поделиться радостью и с ним сверять свои помыслы и поступки.

description:
Проблема может заставить читателя:

рассуждать вместе с автором;

лучше понять себя и окружающих (трагизм происходящего, красоту мира и хрупкость мира, природы, человека и т.п.)

серьезно относиться к …;

переосмыслить свое отношение к…;

по-иному посмотреть на…;

критичнее относиться к …;

обратиться к примерам из собственной жизни (литературы);

поделиться мыслями о …;

alt: Проблема может заставить читателя:

description:
оценить истинный масштаб чего-либо;

оценить собственную позицию;

открыто выразить свое отношение к …;

заняться самовоспитанием (охраной культурной среды, природы и др.);

заняться ее глубоким изучением;

с горечью понять, что…;

иронично относиться к…;

Проблема может заставить читателя:

alt: Проблема может заставить читателя: отразить гармонию (дисгармонию) мира, человеческих отношений, связь поколений (или ее отсутствие); глубоко задуматься; серьезно размышлять; испытать потребность в чём-либо

description:
 Чего не должно быть в вашем комментарии:

1.пересказа исходного текста или любой его части (фрагмента);

2.цитирования большого фрагмента исходного текста;

3.комментария другой, не сформулированной экзаменуемым проблемы;

4.рассуждений по поводу всех проблем текста;

5.комментариев о действиях героев текста, общих рассуждений о тексте.

description:
Для передачи действий автора могут быть употреблены при формулировке проблемы следующие речевые клише:

Автор (публицист) рассказывает
Сообщает
Подчёркивает
Обращает наше внимание (внимание своих читателей)
Замечает
Размышляет о…
Подробно комментирует
Приводит  убедительные примеры
Высказывает интересное предположение о том…
Видит причину в том…

description:
   Если вы анализируете полемическую статью, то нужно использовать другие глаголы:
 Автор полемизирует (спорит)…( с кем и по какому вопросу);
Возражает (кому и в связи с чем, по какому вопросу);
Не соглашается ( с кем и почему);
Публицист отрицает;
 Обвиняет (кого в чём);
 Разоблачает (кого);
Разделяет мнение (кого, по какому вопросу);
Убеждает (кого и в чём);
 доказывает
Отстаивает (что и почему)

alt: ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ В КОММЕНТАРИИ:

description:
ТИПИЧНЫЕ ОШИБКИ В КОММЕНТАРИИ:

Иногда комментарий проблем исходного текста настолько неточен, что возникает вопрос: а понял ли ученик исходный текст.
Иногда комментарий подменяется кратким пересказом текста.
Иногда комментируется далеко не главная проблема текста, и тогда при оценивании  эксперт отмечает, что вы недостаточно глубоко поняли проблематику исходного текста.

description:
Чтобы не допустить такой ошибки, в черновике максимально используйте слова, выражающие действие автора, следите за ходом авторской мысли.
 Рабочая запись может выглядеть так:
Проблему (чего?) раскрывает автор на примере…
 Он обращает внимание читателей на…
 Автор указывает на…
 Он подчёркивает, что…
  Совет!
Составляйте план к исходному тексту. Он поможет видеть все проблемы и все аспекты проблемы, рассматриваемые автором.
  Он поможет увидеть ту ли проблему вы комментируете, которую вы назвали.

title: ЕГЭ. Комментарий к проблеие


file_name: Обособление определений 2.pptx

alt: Обособление определений. Выделительные знаки препинания при них

alt: Цели: 1) закрепление знаний об обособлении определений, выраженных причастными оборотами и прилагательными с зависимыми словами, двумя (тремя) согласованными одиночными определениями; 2) совершенствование умений правильно ставить…

description:
Цели:

1) закрепление знаний об обособлении определений, выраженных причастными оборотами и прилагательными с зависимыми словами,  двумя (тремя) согласованными одиночными определениями;
2) совершенствование умений правильно ставить знаки препинания в предложениях с обособленными согласованными распространёнными и нераспространёнными определениями;

description:
Укажите предложения с пунктуационными ошибками. Исправьте их и выпишите эти предложения, обозначьте пунктограмму.

1.Разгоревшийся на ветру костёр тушили очень недолго.
2. Рассеянный и неспособный, он постоянно подвергался наказаниям.
 3. Где-то невидимая глазу журчит вода.
 4. Вдруг на яркой полосе пересекающей пол промелькнула тень.
 5. Ты молодой и сильный должен идти впереди.

description:
Проверь!

3. Где-то, невидимая глазу, журчит вода.
 4. Вдруг на яркой полосе, пересекающей пол, промелькнула тень.
 5. Ты, молодой и сильный, должен идти впереди.

description:
Раскройте скобки, вставьте пропущенные буквы и знаки препинания. Графически объясните орфограммы и пунктограммы.

1.Серебря….ые часы(лежащий рядос со стари…ым оружием) красивые и изыска….ые тускло поблёскивали.

2.Единстве…ая це…ая улмка против  (непойма…ый преступник) была легкомысле…о упуще..а сотрудниками (следстве…ая группа).

3.Преступник оставил свои отпечатки не на дверце (бронирова…ый сейф), а на (приотворё…ая дверь) сте…ого шкафа.

title: Урок 2. Обособление определений


description:
Математическая викторина        «В мире птиц»               3 класс

Математика. Устный счет.

description:
а

 X

    10

НЕТ

-25

меньше
    100 ?

75

175

475

875

85

95

115

ДА

а

х

1

2

5

9

11

12

14

 Расшифруйте название птицы, которая вообще не вьет гнезда, а выкапывает норки в земле.

К

И

Д

Р

О

М

З

М

О

Р

О

К

З

И

О

Д

85

475

85

75

115

175

95

85

875

description:
Зимородок это небольшая ярко окрашенная птичка. Длина крыла 7—8 см, вес 25-45 граммов. Имеет яркое оперение, сверху блестящее, голубовато-зеленое, с мелкими светлыми крапинками на голове и крыльях, снизу ржаво-рыжее, полоска через глаз к затылку и горлышко светлые. Голова большая, клюв длинный и прямой, крылья и хвост короткие.
Зимородки любят уединения, увидеть их — редкость. Голос — прерывистый писк «тиип-тиип-тиип». Продолжительность жизни примерно 15 лет. Питается мелкой рыбой .  За рыбой охотится с воздуха. Способен взлетать из-под воды. Часто караулит добычу, сидя на ветке над водой. Выбирает для засады самые тихие уголки, в которых очень трудно его заметить. Если атака прошла безрезультатно, зимородок продолжает поджидать жертву на ветке. Если рыба поймана, зимородок ест её либо на ветке, либо в гнезде.

alt: S=a·b Формула площади прямоугольника

description:
S=a·b

Формула площади прямоугольника

description:
72 : 8

+ 51

: 15

Х 9

+ 14

56 : 7

Х 5

13

: 9

+ 17

63 : 9

+ 33

: 8

х 13

- 25

54 : 6

х 7

+ 17

: 10

- 8

81 : 9

+ 41

: 5

Х 7

- 12

50

40

И

0

Т

58

Ч

К

20

А

К

А

Ч

И

К

Т

50

20

58

40

50

0

Расшифруйте название птицы-строителя, которая вьет гнезда, похожие на чулки:

alt: Ткачики , или птицы-ткачи - обширная группа мелких воробьинообразных птиц

description:
   Ткачики, или птицы-ткачи  - обширная группа мелких воробьинообразных птиц. Ткачики составляют отдельное семейство ткачиковых, насчитывающее 272 вида. Внешне они очень похожи на воробьев, вьюрков и овсянок, которые являются их ближайшими родичами, но образ жизни ткачиков своеобразен.
   Размер ткачиков варьирует от 7,7 до 30 см в длину. На первый взгляд ткачика легко принять за воробья, у них такие же пропорции тела, хвоста и крыльев, коротковатый и толстый клюв, что выдает в них зерноядных птиц. Окраска большинства видов очень скромная, в ней преобладают бурые, серые, черные тона, причем тело птицы часто испещрено мелкими пестринами.

description:
a

: 100

х

Х  2

Х  20

Чётное?

нет

да

а

100

200

60

300

8

400

100

500

х

20

4

г

л

е

о

щ

щ

100

60

20

8

4

г

о

л

е

Возьми значение «а» и по алгоритму найди значение «х». Заполни таблицу. Расположи числа в порядке убывания, и ты узнаешь название одной из самых красивых птиц наших лесов:

description:
Щегол - одна из самых красивых птиц, встречающихся в наших лесах. В оперении этой пташки бросаются в глаза красный лоб и горло, а также ярко-желтые полоски на черных крыльях. За такой праздничный, щегольский наряд птицу и назвали «щеглом».

Селятся щеглы в уютных рощицах, фруктовых садах, неподалеку от пышных кустов или зарослей бурьяна. Особенно он любит открытую местность с рощами и перелесками, с большими фруктовыми садами и зарослями бурьяна по соседству, на которых он охотно кормится. Здесь в середине мая, когда начнут пушиться тополь и ива, щегол приступит к строительству гнезда - качественному сооружению с плотными стенками из стебельков, скрепленных паутиной. Снаружи гнездо тщательно замаскировано мхом, лишайником, берестой и корой в тон дерева, а внутри дно выстилается мелкими перышками, шерстью, конским волосом.

Прекрасная песня самца состоит из звонких трелей. Песня у щегла довольно
громкая, приятная, разнообразная и чрезвычайно веселая и задорная. За свое
пение он в большом почете у любителей певчих птиц.

description:
http://www.motto.net.ua/download/25819/800x600/ - зимородок (1)

http://wildlifetravel.ru/Default.aspx?tabid=120 – зимородок (2)

http://pda.privet.ru/post/125704442 - ткачи

http://www.animalsglobe.ru/ - материал о ткачиках

Источники:

http://florofauna.ru/birds/zimorodki.php - материал о зимородках

Математика. 3 класс. Часть 1. – М.: Издательство «Ювента», 2008 . - задания к викторине

http://www.liveinternet.ru/users/marina07/post176243520 -

http://24-spb.ru/sale/obyavleniya-Sankt-Petrburg/view/15561/ - щегол

http://allforchildren.ru/birds/bird16.php - материал о щеглах

intro: Презентация для устного счета в 3 классе

title: Презентация к устному счету по математике в 3 классе по УМК "Школа России"


file_name: В дружбе - сила!.pptx

alt: Д Р У Ж Б А

description: Д Р У Ж Б А

description:
Подружились.
Разучивали стихи и песни о дружбе.
Писали мини – сочинения на тему «Что такое дружба?»
Придумывали сказки о дружбе и верных друзьях.
Объединились в дружные семейки, выполняем различные
   поручения, помогаем друг
   другу.

description:
ПОСЛОВИЦЫ

Один за всех – и все за одного.

Друг познается в беде.

Без друга на душе вьюга.

alt: ПРАВИЛА ДРУЖБЫ Помогай другу в беде

description:
ПРАВИЛА ДРУЖБЫ

Помогай другу в беде.
Не обманывай и не предавай друга.
Не смейся над неудачами друга.
Умей помириться с другом.

alt: В дружбе – сила!

description: В дружбе – сила!

alt: Леонова Н.А Классный час «В дружбе – сила!»

description: Леонова Н.АКлассный час «В дружбе – сила!»

title: Классный час "В дружбе - сила!"


file_name: дорожные знаки.ppt

alt: дорожные знаки

description: дорожные знаки

description: Из предупреждающих для велосипедистов в большей или меньшей степени важны все знаки, поэтому их надо знать. Большинство предупреждающих знаков имеют форму равностороннего треугольника с красной каймой и белым или желтым фоном.

description:
Из запрещающих знаков (большинство из них - круг с красной каймой и белым или желтым фоном) один конкретно адресован велосипедистам:
знак 3.9 «Движение
на велосипедах запрещено»

Кроме этого знака надо обращать                       внимание и на: знак
3.1 «Въезд запрещен»

alt: Знак 3.17.2 «Опасность» Знак 3

description: Знак 3.17.2 «Опасность» Знак 3.18.1 «Поворот                                  направо запрещен» Знак 3.18.2 «Поворот                                  налево запрещен»

alt: Знак 3.31 «Конец зоны всех ограничений»

description:
Знак 3.31 «Конец зоны всех ограничений»

Знак 3.2 «движение запрещено»

description: Предписывающие знаки важны для велосипедиста все, но особенно знак 4.5 «Велосипедная дорожка». Это - второй знак, адресованный конкретно велосипедистам. По велодорожке разрешается движение только на велосипедах и мопедах, а если отсутствует тротуар или пешеходная дорожка, то и пешеходов.

description: Информационно-указательные знаки к велосипедистам имеют отношение почти все .Некоторые знаки сервиса относятся к автомобильному транспорту. Остальные актуальны и для велосипедистов.

intro: Приложение к игре-путешествие«Правила дорожного движения велосипедиста»

title: Игра-путешествие                                                                                «Правила дорожного движения велосипедиста»


file_name: 7 класс.Ремонт одежды. Наложение заплаты..ppt

alt: Р е м о н т о д е ж д ы

description:
Р  е  м  о  н  т     о  д  е  ж  д  ы
Наложение заплаты
 в виде аппликации
7 класс

Урок СБО в 7 классе

description:
Подготовка к ремонту.

Одежда и бельё для ремонта  нужно выстирать и отутюжить

Всю одежду и бельё нужно разложить по видам

Проверить  изделия, определить вид ремонта.

description:
Виды ремонта

Ремонт одежды по распоровшемуся шву.
Ремонт в месте разрыва ткани.
Наложение заплаты.
Штопка.
Замена вешалки.
Пришивание пуговиц.

description:
Определи вид ремонта

Вместе разрыва ткани

Штопка

Наложение заплаты

1

2

3

description:
«Не всё ходить в заново строченом, но иногда и в платаном»

«Не носить плачёного,
не видать злачёного»

description:
ЗАПЛАТА

   Древнерусское  – «платъ»
                                 (кусок материи).

Слово славянского происхождения, производное от «платити»
                                   (латать, чинить).

alt: -кусочек материи, пришиваемый на одежду в том месте, где она прохудилась. Заплата -

alt: По форме заплата может быть Круглая

description:
По форме заплата может быть

                                               Круглая

Квадратная

                                      Прямоугольная

                Овальная

alt: Правила подбора ткани для заплаты 1

description:
Правила подбора ткани для заплаты

1. Для заплаты использовать ткань, из которой сшита вещь

2. Подбирать и совмещать рисунок ткани заплаты и изделия

3. Долевая нить на ткани изделия и заплаты должна иметь одно направление

alt: Брюки превращаются…

description: Брюки превращаются…

description:
Ручными стежками

Стачным швом

Накладным швом

В виде аппликации

Способы
наложения
заплаты

alt: Наложение заплаты в виде аппликации

description:
Наложение заплаты

в виде аппликации

alt: Аппликация - с латинского « прикладывание»

description:
Аппликация -  с латинского                                 «прикладывание»

Так называется приём отделки, когда на ткань нашивается узор или рисунок, выполненный из другого материала, который будет выделяться на фоне основного

alt: Аппликация служит отделкой в лёгкой женской одежде

alt: Чаще всего аппликация применяется в качестве отделки детской одежды

alt: Заплату – аппликацию можно раскроить в виде фруктов, грибов, цветов, животных, героев мультфиль-мов и пр

description: Заплату – аппликацию можно раскроить в виде фруктов, грибов, цветов, животных,героев мультфиль-мов и пр.

alt: От чего зависит выбор рисунка для аппликации?

alt: Материалы для аппликации : Плотная неосыпающаяся ткань

description:
Материалы для аппликации:

Плотная неосыпающаяся ткань
Кожа
Замша
Синтетические
    ткани

Выбор материала зависит от материала ремонтируемого изделия

alt: Способы крепления заплаты - -аппликации

description:
Способы крепления заплаты -    -аппликации

Прямой машинной строчкой

Зигзагообразной строчкой

Ручными петельными стежками

alt: Последовательность выполнения заплаты - аппликации 1 2 3 4 5

description:
Требования к качеству:

Срезы заплаты – аппликации ровные, без надрезов;
Зигзагообразная строчка проложена точно по краю заплаты

description:
Закончи предложение :

На уроке я узнала…

На уроке я научилась…

На уроке мне было…

title: презентация 7 класс.СБО.Ремонт одежды. Наложение заплаты.


file_name: passive_voice 9.pptx

description:
Active and Passive Voices. Действительный и cтрадательный залоги.

Залог - это форма глагола, которая показывает, является ли подлежащее предложения производителем или объектом действия, выраженного сказуемым. Как уже было сказано выше, в английском языке имеется два залога:
the Active Voice (действительный залог)
и
the Passive Voice (страдательный залог).

description: Страдательный залог употребляется, когда исполнитель действия очевиден или несуществен, или когда действие или его результат более интересны, чем исполнитель. Страдательный залог образуется с помощью глагола to be в соответствующем времени и III формы глагола (причастие II ).

alt: PASSIVE VOICE Indefinite Continuous

description:
PASSIVE VOICE

Indefinite

Continuous

Perfect

Present

am is           + V3 are

am is         + being  + V3 are

have (has) + been + V3

Past

was             + V3 were

was          + being  + V3 were

had + been + V3

Future

shall           + be + V3 will

shall         + have + been + V3 will

Future-in-the-Past

should + be + V3

should         + have + been + V3 would

description: Вопросительная форма образуется путём переноса (первого) вспомогательного глагола на место перед подлежащим, например: When was the work done?  Has the work been done? Отрицательная форма образуется с помощью отрицания not, которое ставится после первого вспомогательного глагола, например: The work was not done last week.  The work will not done tomorrow.

description: Сравним действительный залог со страдательным залогом: Active Voice  Tom delivers the mail. Том доставляет почту. Tom delivered the mail. Том доставлял почту. Tom will deliver the mail. Том доставит почту. Passive Voice  The mail is delivered by Tom. Почта доставляется Томом. The mail was delivered by Tom. Почта доставлялась Томом. The mail will be delivered by Tom. Почта будет доставляться Томом.

alt: Типы действия в английском языке:

description:
Типы действия в английском языке:

The Active Voice (активный залог)
Mother opens the door.
Мама открывает дверь.
(подлежащее является главным действующим лицом в предложении)

The Passive Voice (страдательный залог)
The door is opened by mother.
Дверь открывается мамой.
(подлежащее не является действующим лицом)

alt: Построение предложений. При изменении глагола из действительного залога в страдательный залог меняется вся конструкция предложения:

description: Построение предложений.При изменении глагола из действительного залога в страдательный залог меняется вся конструкция предложения:

description: Как и в русском языке, существительное, играющее роль дополнения в предложении действительного залога, в предложении страдательного залога становится обычно подлежащим. Если в оборотах со страдательным залогом указан производитель действия, то в русском языке он обозначается творительным падежом, а в английском ему предшествует предлог by. Дополнение с предлогом with выражает орудие действия:Shafts are turned with cutters.Валы обтачиваются резцами. Употребление времени в английском страдательном залоге принципиально не отличается от его употребления в действительном залоге.

description: При переводе страдательного залога на русский язык возможны следующие варианты: 1. Краткая форма причастий страдательного залога I am invited to a party. Я приглашён на вечеринку. 2. Глаголы, оканчивающие на -ся- All observations were made by a team of famous scientists. Все наблюдения проводились группой знаменитых учёных.3. Неопределённо-личные предложения ( этот способ перевода применим лишь в тех случаях, если производитель действия в английском страдательном залоге не упомянут). We were asked to come as early as possible.  Нас попросили прийти как можно раньше.

alt: Тест 1. Выбрать правильный вариант ответа: 1

description: Тест 1. Выбрать правильный вариант ответа:1. A new book _____ by that company next year. 1/will publish 2/ will be published 2/is publishing2. When the manager arrived, the problem ____1/had already been solved 2/ had already solved 3/ had solved3. In more than 200 years the USA Constitution _____ 26 times.   1/is amended   2/ is being amended 3/ has been amended 4. They _____ this clock now. 1/ are repaid 2. are repairing 3/are being repaired5. It's a big company. It _____ two hundred people.1/ is employed 2/ employs 3/employing

alt: Выбрать правильный вариант ответа: 6

description: Выбрать правильный вариант ответа:6. Our plan _____ by the members of the committee.1/ considers 2/ is being considered  3/is considered7. This is a large hall. Many parties _____ here.                     1/ are held 2/ are being held 3/ has been held8. I don't think we must _____ everything tomorrow.               1/ finish 2/ have finished 3/be finished9. America's first college, Harvard, _____ in Massachusetts in 1636.               1/  is being founded 2/  had been founded 3/  was founded10. The university of Michigan is one of the best universities in the United States and it _____ in Ann Arbor.                   1/located  2/location  3/ is located

alt: Выбрать правильный вариант ответа: 11

description: Выбрать правильный вариант ответа:11. The secretary _____ to her new boss yesterday.1/ introduced  2/ was introduced is introduced12. A prize _____ to whoever solves this equation.               1/will be giving  2/ will be given 3/ gives13. Tom _____ his key.               1/has lost   2/ has been lost   3/was lost14. A cinema is a place where films _____                 1/ show  2/ are shown  3/have been shown15. A new supermarket _____ next year.             1/will be built  2/ will built  3/ is building

alt: Тест:Выберите правильный ответ 1

description: Тест:Выберите правильный ответ1. Окно разбито.а) The window is broken. b) The window was broken.  c) The window will be broken. 2. Окно было разбито.а) The window is broken.  b) The window was broken.  c) The window will be broken. 3. Окно будет разбито.а) The window is broken.  b) The window was broken.  c) The window will be broken.4. Камень брошен.а) The stone is thrown.  b) The stone was thrown. c) The stone will be thrown.5. Фильм будет просмотрен.a) The film was seen.  b) The film will be seen. c) The film is seen.

alt: Тест2: Выберите правильный ответ 6

description: Тест2: Выберите правильный ответ6. Дом будет построен.a) The house will be built.  b) The house is built.  c) The house was built. 7. Дом строится.a) The house is built.  b) The house is being built.  c) The house was built. 8. Дом строился какое-то время.a) The house is being built.  b) The house was being built.  c) The house was built. 9. Статья прочитана.a) The article is read. b) The article was read. c) The article was being read. 10. Статья читается.a) The article is read.  b) The article is being read. c) The article was read.

alt: Тест: Выберите правильный ответ 11

description: Тест: Выберите правильный ответ11. Статья была прочитана.a) The article was read.   b) The article is read.   c) The article was being read. 12. Статья читалась в течение какого-то времени.a) The article was read.   b) The article is read.   c) The article was being read. 13. Статья будет прочитана.a) The article is read.  b) The article will be read.  c) The article was read.

description: Keys: Тест 1: 1-2, 2-1, 3-3, 4-2, 5-2,  6-2; 7-1; 8-1; 9-3; 10-3; 11-2; 12-2; 13-1; 14-2; 15-1. Тест 2: 1) a; 2) b; 3)c; 4)a; 5) b; 6)a; 7) b; 8)b; 9) a; 10) b; 11) a; 12) c; 13) b.

description: Составить рассказ от лица своей любимой вещи.

title: Страдательный залог