file_name: Знаменитые замки и дворцы.ppt

description:
За́мок - здание (или комплекс зданий), сочетающее в себе жильё и оборонительно-фортификационные задачи. Большое количество замков сохранилось до наших дней и являются признанными памятниками истории и культуры

Первыми предшественниками стали укрепления 8-6 веков до нашей эры, воздвигавшиеся на территории Ассирии. Затем прототипы замков можно увидеть в архитектуре Древнего Рима. В эту эпоху укреплялись, например, загородные дворцы римских императоров. Оборонительные сооружения получили большое распространение в Византии, откуда они к 9 веку проникли в Западную Европу.

alt: Сюлли-сюр-Луар- небольшой живописный замок в одноимённом городе, входящих в число избранных замков

description: Сюлли-сюр-Луар-небольшой живописный замок в одноимённом городе, входящих в число избранных замков Луары

description: Алькасар в Сеговии –дворец и крепость испанских королей в исторической части города Серговия (Испания). Расположен на скале, находящейся на месте слияния рек Эресма и Кламорес, близ гор Центральной части Кордельеров. Алькасар изначально строился как крепость, но успел побывать королевским дворцом, государственной тюрьмой, королевской артиллерийской академией

description: Замок Химэдзи -один из древнейших сохранившихся японских замков и самый популярный среди туристов. В 1993 году занесён в Список всемирного наследия ЮНЕСКО. Всего в замковый комплекс входит 83 здания, все они практически построены из дерева. У подножия замка раскинулся одноимённый город

description: Замок Эшфорд -один из замков Ирландии, расположенный в графстве Мейо. Был построен на месте древнего ирландского монастыря в 1228 году англо-нормандским феодалом Берком. Феодалы владели замком более 300 лет. В настоящее время Эшфорд является отелем, который постоянно приносит прибыль

alt: Гордость Румынии, замок Бран , был основан в начале 13 века рыцарями

description: Гордость Румынии, замок Бран, был основан в начале 13 века рыцарями Тевтонского ордена, а спустя столетия стал королевской резиденцией. Туристы спешат в Бран за вампирской романтикой: по легенде когда-то здесь останавливался Влад Цепеш, прототип Дракулы, хотя никаких исторических доказательств этому не найдено

description:
Был воздвигнут в 1869-1886 годах в стиле рыцарской крепости. Название замка- «Новый лебединый камень» связано с оперой Рихарда Вагнера, написанной по мотивам легенды о Рыцаре-Лебеде. В замке Нойшванштайн-более 360 залов, и каждый из них посвящён героям Вагнера.

Нойшванштайн

description: В 120 километрах от Праги, неподалеку от города Карловы Вары, находится один из многочисленных замков Чехии — замок Локет. Название замка происходит от слова «локоть», форма которого виднеется на изгибе реки Огрже, на берегу которой и возведен замок.

alt: Конкурс «Тайны замков»

description:
Конкурс
«Тайны замков»

description:
Задание №1

Угадать название мультфильма, где был представлен изображенный замок
Каждый правильный ответ – 1 балл

alt: Замок №1

description: Замок №1

alt: Замок №2

description: Замок №2

alt: Замок №3

description: Замок №3

alt: Замок №4

description: Замок №4

alt: Замок №5

description: Замок №5

alt: Задание №1 Правильные ответы

description:
Задание №1

Правильные ответы

alt: «Русалочка» Замок №1

description:
    «Русалочка»

Замок №1

alt: «Алладин» Замок №2

description:
«Алладин»

Замок №2

alt: «Холодное сердце» Замок №3

description:
«Холодное сердце»

Замок №3

alt: «Шрек» Замок №4

description:
«Шрек»

Замок №4

alt: Монстры на каникулах» Замок №5

description:
«Монстры
на каникулах»

Замок №5

alt: Задание №2 Собрать из пазлов изображённый замок, победившая команда получает 1 балл

description:
Задание №3

Ответить на вопросы,
каждый правильный ответ 1 балл:

По легенде в этом замке останавливался Влад Цепеш, прототип Дракулы

Название замка переводится как «Новый лебединый камень»

На данный момент этот замок в Ирландии является и прибыльным отелем, и местом для съемок фильмов на тему средневековья

alt: Задание №3 Правильные ответы №1

description:
Задание №3
Правильные ответы

№1 Замок Бран

№2 Замок Нойшванштайн

№3 Замок Эшворд

alt: Задание № 4 Нарисовать замок, время 3 минуты ( учитывается архитектура замка – 1 балл, красочность – 1 балл, эстетика изображения – 1 балл)

description:
Задание № 4

Нарисовать замок, время 3 минуты
(учитывается архитектура замка – 1 балл, красочность – 1 балл, эстетика изображения – 1 балл)
Максимальное количество 3 балла

description:
Голосование

Просим проголосовать за наиболее понравившиеся вам замки
Автор, набравший большее количество голосов будет, отмечен призом

alt: Подведение итогов

description: Подведение итогов

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

tags: история. архитектура

title: Презентация и доклад к внеклассному мероприятию на тему:  «История знаменитых дворцов и замков мира»


file_name: 9 сынып _ Қосу формуласы_ тригонометрия_ 1 сабақ.pptx

description:
Тригонометриялық формулалар

Қосу формулалары.

alt: Оқу мақсаты: 9.2.4.3 екі еселі және жарты бұрыш формулаларын қорытып шығарады және қолданады;

description:
Бағалау критерийлері:

Оқушылар:
-  тригонометриялық функциялардың қосу формулаларын біледі;
-  екі еселі  бұрыштың формулаларын қорытып шығарады;
-  есеп шығаруда формуланы қолданады.

description:
Сенің меңгеретінің:
екі еселі   бұрыштың тригонометриялық формулаларын қорытып шығару және есеп шығаруда қолдану.
Сенің білетінің:
негізгі тригонометриялық тепе-теңдіктер;
тригонометриялық функциялардың қосу формулалары.

alt: Видеотүсіндіру https://bilimland

description:
Видеотүсіндіру

https://bilimland.kz/kk/subject/algebra/9-synyp/trigonometriyalyq-funkcziyalardyng-qos-buryshynyng-zhane-zharty-buryshynyng-formulalary

alt: Жаңа сабақты түсіндіру Қосбұрыш (екі еселі бұрыштың) синусының формуласы

alt: Сөздік: Қосбұрыш – Двойной угол –

description:
Сөздік:

Қосбұрыш – Двойной угол – Double angle
Тригонометриялық функциялардың қосбұрышы және жарты бұрышы – Двойной и половинный угол тригонометрических функций – Double and half-angle trigonometric functions
Синус – Синус – Sine (Sinus)
Косинус – Косинус – Cosine.

alt: 1-жаттығу

description: 1-жаттығу

alt: Қосбұрыш (екі еселі бұрыштың) косинусының формуласы https://bilimland.kz/kk/subject/algebra/9-synyp/trigonometriyalyq-funkcziyalardyng-qos-buryshynyng-zhane-zharty-buryshynyng-formulalary

alt: 2-жаттығу

description: 2-жаттығу

alt: Жұптық жұмыс:

description: Жұптық жұмыс:

alt: Жеке жұмыс: https://bilimland

description:
Жеке жұмыс:

https://bilimland.kz/upload/platform_lessons/L_11898/19.pdf?v1530596098943

description:
Геометриямен кіріктіру мақсатында оқушыларға
 келесі тапсырманы ұсынуға болады.
Катеттері а, b, гипотенузасы с, сүйір бұрышы
 α болатын тікбұрышты үшбұрышта

1)

  2)

орындалатынын дәлелдеңіз.

description:
І.544

І.545.

description:
Рефлексия:

Оқушылар стикерлерге мынадай сұрақтар төңірегінде өздеріне баға береді.
- Бүгінгі сабақ  Сізге қаншалықты түсінікті / түсініксіз/ болды?
- Оқыту кезеңіндегі іс-әрекеттер қаншалықты қиын/жеңіл/ болды?
- Бүгінгі тақырып бойынша өзіңізге берер бағаңыз.


file_name: 29 Ощущение и восприятие.pptx

alt: Ощущение и восприятие

description: Ощущение и восприятие

alt: Ощущение – это простейший психический познавательный процесс отображения отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира, а также внутренних состояний организма, возникающий при их непосредственном воздействии…

description: Ощущение – это простейший психический познавательный процесс отображения отдельных свойств предметов и явлений окружающего мира, а также внутренних состояний организма, возникающий при их непосредственном воздействии на органы чувств.

description: В условиях «сенсорной депривации» (недостатка ощущений) у человека меньше чем через сутки отмечается резкое снижение внимания, уменьшение объема памяти, происходят серьезные изменения в психической деятельности.

description: Физиологической основой ощущений является деятельность анализатора – специального нервного аппарата, осуществляющего функцию анализа и синтеза раздражителей, исходящих из внешней и внутренней среды организма.

alt: Анализатор состоит из 3 частей:

description:
Анализатор состоит из 3 частей:

Рецепторный (периферический) отдел – рецептор, главная часть любого органа чувств, специализирована для приема воздействий определенных раздражителей. Здесь же происходит трансформация энергии внешнего раздражителя (тепло, свет, запах, вкус, звук) в физиологическую энергию – нервный импульс.

alt: Проводниковый отдел – чувствительные нервы, которые могут быть афферентными (центростремительными), проводящими возникающее возбуждение в центральном отделе анализатора, и эфферентным (центробежным), по которым нервный импульс поступает…

description: Проводниковый отдел – чувствительные нервы, которые могут быть афферентными (центростремительными), проводящими возникающее возбуждение в центральном отделе анализатора, и эфферентным (центробежным), по которым нервный импульс поступает к рабочему органу (эффектору).

description: Центральный отдел – корковый отдел анализатора, специализированный участок коры головного мозга, где происходит преобразование нервной энергии в психическое явление – ощущение.

description:
Классификация ощущений

По месту расположения рецепторов:
Интероцептивные – внутри тела (внутри органов)
Экстероцептивные – на поверхности тела

description:
По наличию и отсутствию непосредственного контакта с раздражителями:
Контактные – взаимодействия с раздражителем (вкусовые, кожные, болевые, температурные)
Дистантные – обеспечивающие ориентир в среде (зрительные, слуховые, обонятельные)

description: По времени возникновения в ходе эволюции животного мира выделяют древнюю и новую чувствительность.

description:
Зрительные (дистантные)

Аппаратом зрения является глаз – орган чувств со сложным анатомическим строением. Световые волны, отражаемые предметом, преломляются, переходя через хрусталик глаза, и фокусируются на сетчатке в виде изображения.

alt: Слуховые (дистантный) Чувствительные окончания находятся во внутреннем ухе, внешнее ухо собирает звуковые колебания, а механизм среднего уха передает их улитке, в основе работы которой лежит…

description:
Слуховые (дистантный)

Чувствительные окончания находятся во внутреннем ухе, внешнее ухо собирает звуковые колебания, а механизм среднего уха передает их улитке, в основе работы которой лежит резонанс.

description:
Обонятельные (дистантные)

Раздражителями (микроскопические частицы веществ) которые попадают в носовую полость с воздухом, растворяются в носовой жидкости и воздействуют на рецепторы.

description:
Вкусовые (контактные)

Возникают при соприкосновении органа чувств с самим предметом. Орган вкуса является язык (кислое, сладкое, соленое, горькое) и мускульное движение языка дает смешение вкусов.

description:
Кожные (контактные)

Несколько анализаторных систем: тактильная, температурная, болевая. Наибольшее скопление тактильных рецепторов – на ладони, на кончиках пальцев, и на губах.

description: Адаптация – способность органов чувств приспосабливаться, привыкать к новому, или изменившему интенсивность, сигналу.

description: Сенсибилизация связана с повышением чувствительности, снижением ее порога. Это свойство возникает в связи с усилением мотивации или определенными условиями жизни, требованиями профессиональной деятельности.

description: Синестезия основана на совместной работе нескольких анализаторов. Например, цвет связан с музыкой (цветомузыка) или с температурными ощущениями (теплый и холодный).

title: Ощущение и восприятие 1 часть


file_name: Память Армавира.pptx

alt: ПАМЯТИ ПАВШИХ БУДЬТЕ ДОСТОЙНЫ!

description:
ПАМЯТИ ПАВШИХ
БУДЬТЕ ДОСТОЙНЫ!
 АРМАВИР

Выполнил: студент 2 курса
ГБПОУ КК АМТТ
Каменецкий Вячеслав

description:
Великая Отечественная война коснулась каждой семьи, вписала героические и трагические страницы в историю нашей Родины. Мужество, сила духа и самоотверженность наших солдат стали примером истинного патриотизма, беззаветного служения Отчизне. Тридцать тысяч армавирцев совершили ратные и трудовые подвиги, чтобы сегодняшний день был мирным, а мы радовались солнцу над головой, растили детей и строили новую жизнь.

22 июня 1941

description: Наш Армавир – один из тех городов, который на себе испытал весь ужас фашистской оккупации. За полгода, пока фашисты хозяйничали в городе, они расстреляли и замучили более 6600 человек. Еще около тысячи солдат погибли в кровопролитных боях за освобождение города. Советские войска вошли тогда, 72 года назад, в сожженный и разоренный оккупантами Армавир. И мы, армавирцы, хорошо понимаем, чем могла обернуться фашистская агрессия для всего мира, не останови ее тогда наши советские солдаты!

description:
Мы свято чтим славную боевую историю всех поколений российских воинов, основанную на патриотических ценностях и верности воинскому долгу. Мужество, героизм, сила духа солдат и офицеров всегда являлись предметом гордости и гарантией безопасности нашего государства. Но что бы мы сегодня ни делали, мы всегда будем перед ветеранами в неоплатном долгу за тот бесценный подарок, который вы сделали всему человечеству – за мир и избавление от фашизма.

Армавир –
Холодная балка –
х. Новенький – Армавир.

Автопробег и возложение цветов по местам боевой славы Армавирского партизанского отряда студентами АМТТ.

description:
Памятник военной истории
«Обелиск учителям и учащимся, погибшим в годы Великой Отечественной войны».

Месторасположения:
Улица Кирова, 57
МОУ-СОШ №8.

alt: ДОТ, стоящий на линии обороны города

description:
ДОТ, стоящий на линии обороны города.

Месторасположение: северно-западная окраина города.

alt: Обелиск рабочим, погибшим в годы

description:
Обелиск рабочим, погибшим в годы Великой Отечественной войны»

Месторасположение:
г. Армавир, ул. Лавриненко,1.

description:
Вечный огонь

Месторасположение: парк по ул Кирова,
 ройон Центральной площади.

description:
Месторасположение:  г. Армавир, западная окраина города, у х. Красная Поляна.

Противотанковый ров,
где фашистскими оккупантами
 было расстреляно
 6680 мирных жителей

description:
Братская могила умерших от ран в госпиталях.

Месторасположение:  территория онкодиспансера, ул. М. Жукова, 177

description:
Месторасположение:  территория
 городского кладбища

Мемориал воинам,
умершим от ран
в госпиталях

alt: Месторасположение: Парк 30-летия

description:
Месторасположение:
Парк 30-летия Победы.

Братская могила партизан и советских воинов, погибших в Великой Отечественной войне.

description:
Братская могила 33 армавирцев, замученных фашистскими оккупантами, 1942-1943гг

Месторасположение: г. Армавир, кладбище на юго-восточной окраине города (ул. Маяковская, гражданское кладбище, участок кладбище, участок воинских захоронений).

description:
Братская могила советских воинов, погибших, в боях с фашистскими захватчиками,  1942-1943гг.

Месторасположение: г. Армавир, кладбище на юго-восточной окраине города (ул. Маяковская, гражданское кладбище, участок кладбище, участок воинских захоронений).

description: Братская могила советских воинов, погибших при освобождении города от фашистских захватчиков, 1943г.

alt: Почтим память героев МИНУТОЙ МОЛЧАНИЯ

description:
Почтим память героев

МИНУТОЙ МОЛЧАНИЯ

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description:
СПАСИБО
ЗА
 ВНИМАНИЕ

description:
http://www.gifprikol.com/photo/9_maja/vechnyj_ogon_gif_animacija_k_9_maja_k_dnju_pobedy/60-0-1196
http://www.gifprikol.com/photo/9_maja/vechnyj_ogon_gif_animacija_k_9_maja_k_dnju_pobedy/60-0-1196
http://mp3-pesnja.com/song
http://ppt4web.ru/obshhestvoznanija/geroi-kubani.html
http://zaycev.net/pages/540/54033.shtml
http://music.yandex.ru/album/37175/track/366880

ИСТОЧНИКИ:

ГБПОУ КК АМТТ

title: Кокурсная презентация "Был месяц май"


alt: Мужество и героизм русского народа

description:
 Мужество
 и героизм
 русского народа

description:
…Родная земля: она кормит нас хлебом, поит из своих родников, удивляет своей красотой.
Вот только защитить себя не может.
Обязанность защитить родную землю всегда лежала на тех, которые с рождения «обречены на подвиг»

description:
С древних времен
 славился
 русский народ храбростью,
 героизмом,
 любовью к своей Родине

alt: 22 июня 1941 год

description: 22 июня    1941 год

alt: Тогда никто еще не знал, что впереди войны…

alt: Фашизм не щадил ни женщин, ни стариков, ни детей

alt: Битва на Курской дуге 5 июля 1943 года – 27 января 1944 года

alt: В июле 1943 года в районе села

description:
В июле 1943 года
 в районе села Прохоровка
 произошло одно из величайших
 танковых сражений
 Великой Отечественной войны.

alt: О поле, поле – кровушка России,

description:
15

О поле, поле – кровушка России, Тяжелый клин ее святой земли. Кто мог тогда предугадать такое? Что станет это поле вдруг равно Победной славе поля Куликова И мужеству полей Бородино. Кто знал тогда, Какую вражью силу Переломает Русская земля?-Что третьим полем назовут РоссииВот эти черноземные поля

description:
Салют Победы

5 августа 1943 года
впервые в городе Москве
 был произведен салют
 в честь освобождения
 городов Орла и Белгорода

alt: 1418 дней и ночей - погибших около 27 миллионов человек -разрушено 1710 городов и поселков -сожжено 70 тысяч сел и деревень -остались без крова 25…

description: 1418 дней и ночей- погибших около 27 миллионов человек-разрушено 1710 городов и поселков -сожжено 70 тысяч сел и деревень-остались без крова 25 млн. человек

alt: Афганская война длилась С 25 декабря 1979 года по 15 февраля 1989 года

description:
34

Афганская война
 длилась
С 25 декабря 1979 года
  по15 февраля 1989 года

alt: Домой ! 33

description:
Домой !

33

alt: Чечня – наша боль и скорбь. 35

description:
Чечня – наша боль и скорбь.

35

alt: Герои наших дней – защитники Отечества

description:
Герои наших дней – защитники Отечества.

42

alt: Достойны памяти дедов и отцов

description:
Достойны памяти
 дедов и отцов.

45

title: Презентация к Уроку Мужества "Мужество и героизм русского народа"


alt: Словарная работа Скалистая местность

description:
Словарная работа

Скалистая местность
Голодная  волчица
Морская глубина
Вагонная дверь
Окаменелая почва
Далекая деревня
Дорогое колье

Какие части речи тебе встретились?
Как зависти имя прилагательное от имени существительного?

alt: Родовые окончания имен прилагательных

description:
Родовые окончания имен прилагательных

Имя прилагательное

description:
Верна ли запись?

Мальчик пришел в красивая пиджаке.
Яркий лучи солнца пробивались сквозь облака.

Что не так в этих предложениях?
Как ты исправишь эту ошибку?

alt: Родовые окончания имени прилагательного

description:
Родовые окончания имени прилагательного

Единственное число

Мн. число

М.р

Ж.р

 Ср.р

Какой?
-ой
-ый
-ий

Какая?
-ая
-яя

Какое?
-ое
-ее

Какие?
-ые
-ие

description:
Алгоритм определения окончания имен прилагательных.

Найди существительное, с которым связано имя прилагательное.
Определи род имени существительного.
По роду существительного узнай род имени прилагательного и выбери окончание.

alt: Упражнение 1. От существительного образуй прилагательное

description:
Упражнение 1.От существительного образуй прилагательное. Обозначь  род и число.

Овощи-
Книги-
Цветы-
Хлеб-
Игрушки-
Обувь-

alt: Упражнение 2 Найди лишнее слово

description:
Упражнение 2Найди лишнее слово.

Гостиница, волнение, загрязнение, безграничный.
Чудесный, счастливый, известный, тростниковый.
Аккуратный, весенний, субботний, сосновый.

alt: Упражнение. Измени по родам имя прилагательное глубокий и веселый

description:
Упражнение.Измени по родам имя прилагательное глубокий и веселый. Определи род, выдели окончание.

Глубокий океан
                  река
                  озеро
                  ямы

Веселый праздник
                  песня
                  настроение
                     друзья

alt: Упражнение 3 Определи род имени прилагательного, выдели окончания

description:
Упражнение 3Определи род имени прилагательного, выдели окончания.

Мощная электростанция-  (она какая?) ж. р., ед.ч
классное собрание
волевой человек
русская речь
хорошее настроение
аккуратный ученик
ранняя весна
колючий шиповник

alt: Пишем и говорим правильно! Сладкое яблоко ( оно какое?)

description:
Пишем и говорим правильно!

Сладкое яблоко (оно какое?)
Горячий кофе( он какой?)
Яблочное повидло (оно какое?)
Вкусная конфета (она какая?)
Красный помидор (он какой?)
Сливовый джем (он какой?)

alt: Самостоятельная работа. Прочитай текст, вставь пропущенные буквы

description:
Самостоятельная работа.Прочитай текст, вставь пропущенные буквы. Определи род, число имени прилагательного. Выдели окончание.

     Настало морозн..  утро. На стеклах по.вились узоры. Лучи солнечн..  света играли на стекле. Вот распустился ч.дес.ный цв.ток. Красив снежн.. узор и в блеске утренн..  со.нца, и в с.неве зимн.. вечера. Откуда п.явились узоры? Их рисует Мороз Иванович.

alt: Домашняя работа Упр. 176, с.70

description:
Домашняя работа

Упр. 176, с.70

title: Имя прилагательное


file_name: Презентация. Папа, мама, я-спортивная семья!.pptx

alt: Презентация спортивного мероприятия

description:
Презентация спортивного мероприятия
МБОУ ДО «Центр детского и юношеского творчества
имени героя Советского Союза А.М. Данилина»
 Раздольненского района Республики Крым

Спортивная-эстафета
«Папа, мама, я – спортивная семья!»
в объединении «АБВГДейка»

Подготовила:
педагог дополнительного образования Астафьева Т.В.

description:
Цели и задачи:
1. Создать атмосферу радости и эмоционального благополучия.
2. Прививать детям любовь к спорту и физкультуре, интерес к спортивным соревнованиям.
3. Формирование здорового образа жизни на основе примера родителей.
4. Воспитание чувства любви и гордости за свою семью, уважения к родителям, содействие укреплению взаимоотношений в семье между родителями и детьми, умение согласовывать свои действия, работать в команде.

description:
Оборудование:
ноутбук, аудиозаписи с музыкой, микрофон;
обручи большие – 6 шт., мячи (баскетбольных – 2 шт., больших резиновых – 2 шт., маленьких резиновых – 2 шт., футбольных – 2 шт.), скакалки – 4 шт., 4 листа бумаги на планшетах, ручки – 4 шт., конусы для эстафет – 20 шт.
Место проведения: спортивный зал Раздольненского ДК.
Оформление:
стены спортзала оформлены плакатами с девизом —
«Папа, мама, я - спортивная семья!», «Спорт поможет нам везде: и в учебе, и в труде!», «Спорт - это здоровье!».
Участники:
Команды-семьи участвуют в количестве трех человек – папа, мама и ребенок. Участвуют четыре команды.

alt: Для спорта нет границ и расстояний!

description:
 Для спорта нет границ и расстояний!
 Понятен он народам всей земли!
 Он всей планеты нашей достоянье!
 Спорт дарит счастье, здоровье и любовь!

alt: Построение команд. ( Под музыку команды входят в спортивный зал)

description:
Построение команд.
(Под музыку команды входят в спортивный зал)

               Ведущий. Приветствуем всех, кто время нашел!
                                   И на праздник здоровья пришел.
                                   На наш семейный праздник
                                  «Папа, мама, я - спортивная семья!
              Ведущий.
              Добрый день, дорогие друзья!
              Сегодня мы проводим соревнование — эстафету
             «Папа, мама, я - спортивная семья».
              И праздник у нас семейный, в котором будут
              принимать участие не только ребята, но и их
                                                                               родители.

alt: Ведущий . У нас первая семейная встреча, и это здорово, что у нас есть стремление подружиться друг с другом

description:
Ведущий.
     У нас первая семейная встреча, и это здорово, что у нас есть стремление подружиться друг с другом. Приятно видеть людей с доброй, приветливой улыбкой и счастливым взглядом. А если это семья – это приятно вдвойне.
     Сегодня на ваших глазах разыгрываются семейные соревнования самых смелых и решительных, самых находчивых и веселых.
Неважно, кто станет победителем в нашем веселом соревновании, а победитель обязательно будет, главное, чтобы все мы почувствовали атмосферу праздника, атмосферу доброжелательности, взаимного уважения и понимания.
    Позвольте открыть наш спортивный праздник «Мама, папа, я – спортивная семья».
			Ведущий.
			Парад! Равняйсь! Смирно!
			Равнение на флаг РФ и РК!
			(Звучат гимн РФ и РК)

alt: Ведущий : Слово предоставляется нашим почётным гостям: 1

description:
Ведущий: Слово предоставляется нашим почётным гостям:

1. Артуру Вардановичу Азарянц - директору МБОУ ДО «Центр детского и юношеского творчества»._______________

2. Эльвине Айдеровне Щенниковой – заместителю директора МБОУ ДО «Центр детского и юношеского творчества»._______________

alt: Ведущий . Если у нас соревнование, значит должно быть строгое, но справедливое жюри, которое будет внимательно следить за успехами наших команд

description:
Ведущий.
     Если у нас соревнование, значит должно быть строгое, но справедливое жюри, которое будет внимательно следить за успехами наших команд.
В состав нашего жюри входят:
1. Артур Варданович Азарянц – директор МБОУ ДО «Центр детского и юношеского творчества».
2. Эльвина Айдеровна Щенникова – заместитель директора МБОУ ДО «Центр детского и юношеского творчества».
3. Надежда Ильинична Тишина – педагог организатор МБОУ ДО «Центр детского и юношеского творчества».

alt: Ведущий . Мы с удовольствием познакомим вас с участниками соревнования

description:
Ведущий.
     Мы с удовольствием познакомим вас с участниками соревнования.
Хотим представить наших смелых и сильных пап.
Папы–(делают шаг вперед)
Вот они перед нами – слегка бодрые, местами подтянутые и даже в чем-то непобедимые, а в чем именно – мы узнаем позже (папы встают на свои места).

А теперь, наши замечательные мамы.
мамы– (делают шаг вперед)
Они всегда в форме. Дают о себе знать постоянные тренировки: плита, бег по магазинам, прополка, стирка, уборка. И даже ежегодные передышки 8 марта не выбивают их из колеи. И мы уверены, что сегодня именно они будут задавать тон своим командам (мамы делают шаг назад).

description:
     И, наконец, самые маленькие участники соревнований! (дети делают шаг вперед)
Виолетта, Виталий, Диана, Златослава!
     Это они еще с пеленок долгие годы закаляли постоянными тренировками и объединяли своих родителей в дружескую команду, ставя перед собой все новые задачи:
 «тяжело в учении, легко в бою».

alt: Дети : (читают стихотворения) 1

description:
Дети : (читают стихотворения)
 1.Виолетта:
Посмотрите — ка, не зря мы собрались здесь друзья. Вместе с нами папы, мамы. Папы бросили диваны, Мамы бросили кастрюли И костюмы натянули.
 2. Виталий:
Все хотят соревноваться,
Пошутить и посмеяться,
Силу, ловкость, показать
И сноровку доказать!

3. Диана:
Для здоровья важен спорт,Чтоб болезням дать отпор.Нужно спортом заниматься,
И здоровым оставаться!
 4. Златослава:
Папа, мама, я – спортивная семья!
Значит дружная семья!
И здоровая семья!
Без движения -  ни дня!
Папа, мама, я!

1. Спорт – это здоровье,2. Спорт – это успех,3. Спорт – это прикольно,4. Спорт – это для всех!

Ведущий:
     Мы от души приветствуем и поздравляем всех, кто сегодня вышел на старт! Успехов нашим командам и побед!
Послушайте наш план прохождения спортивных эстафет.
Каждый этап оценивается по четырёх-балльной системе. Чья команда заканчивает прохождение этапа первая, та и получает максимальный балл.
Для того чтобы начать наше соревнование нам надо провести жеребьевку.
(Капитаны команд подходят к жюри и проводят жеребьевку.)

alt: Первый конкурс . Представление команд

description:
Первый конкурс. Представление команд.
     Визитная карточка семейных команд (название команды, девиз, эмблема).
Визитные карточки наших команд – это их обаяние, бесспорно, умение подать себя.
Так посмотрим, кому это удастся лучше всех.
Делу время, час забаве.
Команды слово-то за вами.

Ведущий.
И так сегодня звание самая спортивная и здоровая семья оспаривают команды:
КОМАНДА:
1. «ОГОНЁК»  –      Семья: Белогуровых
2. «КРЕПЫШИ» –   Семья: Нечаевых
3. «АДРЕАЛИН» –  Семья: Кривоносенко
4. «ДИНАМИТ» –   Семья: Воронковых
	Ведущий.
	Затей у нас большой запас, 	И все они, друзья, для вас! 	И сейчас без опозданья 	Начинаем состязанье.

alt: Второй конкурс . «Разминка » (Командам даётся слово «физкультура»)

description:
Второй конкурс. «Разминка»
(Командам даётся слово «физкультура»).
     Вам надо составить из слова «физкультура» как можно больше слов, (каждая буква используется один раз).
Победителем будет команда назвавшая последнее слово.
Время на раздумья 1 минута.

Жюри подводит итоги двух конкурсов.

alt: Третий конкурс . «Болото».

description:
Третий конкурс. «Болото».
     Игроки стоят за стартовой линией.
По сигналу ребенок должен начать проходить «болото», не замочив ног. Для этого мама с папой перед ребенком перекладывают два обруча, всё вперёд и вперёд, проходя болото до стойки. Обратно бегом возвращаются вместе на стартовую линию.
     Продолжает переходить болото мама уже самостоятельно, перекладывая обручи, бегом возвращается назад.
     Затем проходит болото папа, таким же путём.
Выигрывает та семья, которая затратила на прохождение болота меньше времени.

Ведущий.
Пройти через болото может каждый!
Но как пройти, чтоб ног не замочить?
Весёлый смех, стремление к победе
Помогут вам и гарантируют успех!

alt: Жюри подводит итог конкурса «Перейди болото»

alt: Ведущий . Когда идешь на штурм ты эстафеты,

description:
Ведущий.
Когда идешь на штурм ты эстафеты,  Победа нам не очень — то видна. Но все равно дойдем мы до победы, Ни пуха вам, команды, ни пера!

 Четвёртый конкурс. «Семейная эстафета»
             Игроки стоят за стартовой линией.
1-й этап (ребенок): взять мяч в руки и бежать с мячиком до ориентира (фишки), вернуться в команду бегом.
2-й этап (мама): бег змейкой, держа в руках мяч до ориентира (фишки) и обратно.
3-й этап (папа): ведение мяча по полу(ногами) до ориентира (фишки) и обратно.

              Ведущий. Слово
   предоставляется жюри.
  (После проведения конкурса
  жюри подводит итоги)

alt: Ведущий . Здесь команда побеждает

description:
Ведущий.
Здесь команда побеждает
Если мячик не роняют.

Пятый конкурс.   Эстафета «Перенос мячей».
Игроки стоят за стартовой линией. Перед каждой командой на расстоянии находится обруч, в котором лежат мячи.
По сигналу ребёнок добегает до обруча, берёт один мяч, возвращается к команде, передаёт мяч маме;
мама с мячом бежит до обруча, берёт ещё один мяч и с двумя мячами возвращается к команде, передав мячи папе;
папа с двумя мячами бежит к обручу, берёт третий мяч и возвращается к команде.
Побеждает тот, кто быстрее вернется с мячами.

Ведущий. Слово предоставляется жюри.

alt: Ведущий . С эстафетой справились отлично

description:
Ведущий.
С эстафетой справились отлично. Быстро бегать — это всем привычно.
Шестой конкурс. «Семейная эстафета» «Кто больше»
Ведущий.
А теперь, попрыгаем, друзья, Раз, два, три, четыре, пять,Начинаем мы скакать.
1-й этап (папа): Прыжки со скакалкой за 30 секунд. Считаем количество прыжков.

Ведущий.
Баскетбол — веселая игра,Требует реакции, вниманья.И сноровки, даже мастерства,Пригодятся: меткость и старанье.
2-й этап (мама): бросание мяча в корзину (3 попытки).

Ведущий.
Раз, два, три, четыре, пять
Будем с обручем играть.
3-й этап (ребенок): попадание мячом в обруч (3 попытки).
На площадке кладется два обруча. С небольшого расстояния участники игры должны попасть теннисными мячами в обруч.
Слово предоставляется жюри.

alt: Ведущий . Лучшая на свете игра,

description:
Ведущий.
Лучшая на свете игра,
Это футбол, скажу вам друзья!
С мячом бежать, гол забивать,
И громко, весело кричать.
Седьмой конкурс. Эстафета «Футбол».
Длительность игры 5 минут.
Папы стоят на воротах.
По команде дети и мамы начинают ведение мяча.

description:
Ведущий: Подошел к завершению наш спортивный праздник
 «Папа, мама, я – спортивная семья». Поприветствуем еще раз
наши дружные, спортивные семьи. Они сегодня доказали,
что самое главное в семье, это – взаимопонимание,
взаимопомощь, умение радоваться всем вместе.
	Мы сегодня шутили, играли.
	Ещё ближе друг другу мы стали.
	Так почаще вы улыбайтесь
	И со спортом не расставайтесь!

 	Слово предоставляется жюри.
                                                      Награждение команд.
                                                      Итогом спортивного мероприятия
                                                      стало награждение участников команд.
                                                      Всем участникам вручили медали,
                                                      победителям кубок.

description:
     Занимайтесь спортом, укрепляйте свое здоровье,
развивайте силу и выносливость! До новых встреч!

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за
внимание!

intro:
Презентация спортивного мероприятия "Папа, мама, я - спортивная семья!"
     Спортивные семейные мероприятия в учреждении  дополнительного образования способствуют формированию навыков здорового образа жизни обучающихся, укреплению семейных взаимоотношений, умение весело и активно проводить семейный досуг.

воспитательная работа

group: Дисциплины

title: Презентация спортивного мероприятия "Папа, мама, я - спортивная семья!" Объединение "АБВГДейка"


file_name: Занимательная география.ppt

description:
ЗАНИМАТЕЛЬНАЯ ГЕОГРАФИЯ.

Презентацию подготовила Егорова Т.В.

alt: Какой полуостров, море вы видите на снимке

alt: Перечислите географические объекты , изображенные на снимке

alt: Какие два материка, два океана, залив и море вы видите на снимке

alt: Полуостров ( в переводе «цветущий»), море без берегов

alt: Вы видите полуостров, пролив, разделяющий два материка и соединяющий море и океан

description: Её возраст — около 2,5 миллионов лет  ежегодно наблюдается около 160 тысяч миражей. Что это?

description: Пустыня занимает почти весь полуостров ( Назовите какой)

description: Дельта какой реки изображена на этом снимке. В какое море впадает эта река

alt: Какие объекты вы видите на этом снимке

description: Какие объекты вы видите на этом снимке.

alt: Город – столица государства

description: Город – столица государства

description: Город- столица государства, расположенного на островах. Город расположен в долине реки…….

intro: В презентации, которую можно использовать на уроках в 7 и 10 классах представлены снимки географических объектов из космоса и вопросы к ним

title: Презентация Занимательная география.


file_name: СИСТЕМА ПРОФИЛАКТИКИ СУИЦИДА.ppt

alt: СИСТЕМА ПРОФИЛАКТИКИ СУИЦИДАЛЬНОГО

description: «СИСТЕМА ПРОФИЛАКТИКИ СУИЦИДАЛЬНОГО РИСКА В УЧРЕЖДЕНИИ ОБРАЗОВАНИЯ: ОПЫТ РАБОТЫ»

alt: Большинство самоубийц, как правило, хотели вовсе не умереть – а только достучаться до кого-то, обратить внимание на свои проблемы, позвать на помощь…

alt: МОДЕЛЬ СУИЦИДАЛЬНОЙ ПРЕВЕНЦИИ «УРОВНИ

description:
МОДЕЛЬ СУИЦИДАЛЬНОЙ ПРЕВЕНЦИИ
«УРОВНИ ПРОФИЛАКТИКИ СУИЦИДА В УЧРЕЖДЕНИИ ОБРАЗОВАНИЯ»

Цель: систематизация мер, предпринимаемых в учреждении образования, по профилактике самоубийств и предупреждению потенциально возможных ситуаций, связанных с суицидальной проблематикой.

Принципы реализации модели:
принцип ценности личности, заключающийся в самоценности ребёнка;
принцип уникальности личности, состоящий в признании индивидуальности каждого ребёнка;
принцип приоритета личностного развития, когда обучение выступает не как самоцель, а как средство развития личности ребёнка;
принцип ориентации на зону ближнего развития каждого ученика;
принцип эмоционально-ценностных ориентаций образовательного процесса.

description:
І УРОВЕНЬ – ОБЩАЯ ПРОФИЛАКТИКА
	Цель: повышение групповой сплочённости и оптимизация психологического микроклимата в школе.

ІІ УРОВЕНЬ – ПЕРВИЧНАЯ ПРОФИЛАКТИКА
	Цель: повышение компетентности участников образовательного процесса в области профилактики суицидального риска, оказания помощи и поддержки детям и подросткам, оказавшимся в трудной жизненной ситуации.

ІІІ УРОВЕНЬ – ВТОРИЧНАЯ ПРОФИЛАКТИКА
	Цель: предотвращение самоубийства.

ІV УРОВЕНЬ – ТРЕТИЧНАЯ ПРОФИЛАКТИКА
	Цель: снижение последствий и уменьшение вероятности дальнейших случаев, социальная и психологическая реабилитация суицидентов.

УРОВНИ ПРОФИЛАКТИКИ СУИЦИДА В УЧРЕЖДЕНИИ ОБРАЗОВАНИЯ

alt: РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ

description:
РАБОТА
С УЧАЩИМИСЯ

РАБОТА
С ПЕДАГОГАМИ

РАБОТА
С РОДИТЕЛЯМИ

СИСТЕМА ПРОФИЛАКТИКИ СУИЦИДАЛЬНОГО РИСКА В УЧРЕЖДЕНИИ ОБРАЗОВАНИЯ

alt: РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ

description: РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ

alt: РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ Мероприятия

description:
РАБОТА С ПЕДАГОГАМИ

Мероприятия

День информирования «10 сентября – Всемирный день предотвращения самоубийств»;
Лекция (семинар) для педагогов «Проблема суицида в молодёжной среде и пути её решения»;
Стендовая информация по проблеме суицида;
Круглый стол «Суицид! Как его предотвратить?»;
Памятки для педагогов по профилактике самоубийств среди школьников.

alt: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

description: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

alt: РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ Мероприятия

description:
РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ

Мероприятия

Родительский лекторий «Подростковый суицид»;
Информационные листы и памятки для родителей;
Психолого-педагогическое консультирование родителей по вопросам проблемных (конфликтных) взаимоотношений с детьми;
Работа с семьёй ребёнка, попавшего в трудную жизненную ситуацию или испытывающего кризисное состояние.

alt: РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ

description: РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ

alt: РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ Мероприятия

description:
РАБОТА С УЧАЩИМИСЯ

Мероприятия

Час информирования «10 сентября – Всемирный день предотвращения самоубийств»;
Цикл классных часов (3 занятия) для учащихся 8 – 11 классов «Жизнь прекрасна!»;
Информационные листы и памятки для учащихся по проблеме оказания помощи и поддержки сверстникам, оказавшимся в тяжёлой жизненной ситуации;
Организация работы информационных групп из числа подростков (юношей и девушек) по принципу «равный обучает равного»;
Акция «Мы голосуем за жизнь!»

alt: Жизнь прекрасна! Мы голосуем за жизнь!"

description:
"Жизнь прекрасна!
Мы голосуем за жизнь!"

alt: Благодарим за внимание!

description: Благодарим за внимание!

title: Презентации для педагогов


file_name: Путешествие по сказочному лесу.ppt

description:
Итоговое занятие в кружке «Будущий первоклассник»

Путешествие
по сказочному
лесу

2012 г.

alt: Избушка Матери-зайчихи

description:
Избушка
Матери-зайчихи

description:
Я получила утром письмо. У меня пропали дети!

Зайчата у нас! Можешь не искать! Сегодня съедим их на ужин!
Лиса и Волк

description:
"Загадочная" тропинка

Под каждым камнем спрятана загадка.

description:
"Загадочная" тропинка

Кто осенью холоднойХодит хмурый и голодный?

alt: "Загадочная" тропинка

description: "Загадочная" тропинка

description:
"Загадочная" тропинка

Все время стучит, деревья долбит.Но их не калечит, а только лечит.

alt: "Загадочная" тропинка

description: "Загадочная" тропинка

description:
"Загадочная" тропинка

Хожу в пушистой шубе, живу в густом лесу. В дупле на старом дубе орешки я грызу.

alt: "Загадочная" тропинка

description: "Загадочная" тропинка

description:
"Загадочная" тропинка

Лежала между ёлками Подушечка с иголками. Тихонечко лежала, Потом вдруг убежала.

alt: "Загадочная" тропинка

description: "Загадочная" тропинка

alt: Загадочная" тропинка Хвост пушистый, мех золотистый, в лесу живет, кур в деревне крадёт

description:
"Загадочная" тропинка

Хвост пушистый, мех золотистый,в лесу живет, кур в деревне крадёт.

alt: "Загадочная" тропинка

description: "Загадочная" тропинка

description:
"Загадочная" тропинка

Летом, в болоте, вы ее найдете.Зеленая квакушка. Кто это?

alt: "Загадочная" тропинка

description: "Загадочная" тропинка

description:
"Загадочная" тропинка

У косого нет берлоги, Не нужна ему нора. От врагов спасают ноги, А от голода – кора.

alt: "Загадочная" тропинка

description: "Загадочная" тропинка

description:
Очень страшная поляна

Чтобы освободить зайку, надо выполнить задания Старой ивы.

alt: Задание № 1

description: Задание № 1

alt: Задание № 2

description: Задание № 2

alt: Продолжи ряд ?

description:
Продолжи ряд

?

alt: Чья мама?

description: Чья мама?

description:
Волшебное озеро

Поймайте рыбок, выполните задания.

alt: Назвать геометрические фигуры

description:
Назвать геометрические
 фигуры

alt: Разбить фигуры на 2 группы

description:
Разбить фигуры
на 2 группы

alt: Разбить фигуры на 2 группы

description:
Разбить фигуры
на 2 группы

alt: Разбить фигуры на 2 группы

description:
Разбить фигуры
на 2 группы

alt: Из каких фигур состоят предметы?

description:
Из каких фигур
состоят предметы?

description:
Дом Лесовика

Отдохните немного, а потом я укажу путь.

alt: Только в лес мы вошли, Появились комары

description:
Только в лес мы вошли,
Появились комары.
Руки - вверх, хлопок над головой,
Руки – вниз, хлопок – другой.
Дальше по лесу шагаем
И медведя мы встречаем.
Руки на голову кладём
И  вразвалочку идём.
Впереди из-за куста
Смотрит хитрая лиса.
Мы лисичку обхитрим,
На носочках пробежим.
Зайчик скачет быстро в поле,
Очень весело на воле.
Подражаем мы зайчишке,
Непоседы – шалунишки.
Но закончилась игра,
И учиться нам пора.

Физкультминутка

alt: Дом Лесовика Двигайтесь прямо к

description:
Дом Лесовика

Двигайтесь прямо к Цветочной опушке

alt: К О А Р М Д З И

description:
К

О

А

Р

М

Д

З

И

alt: Нора Лисы Решите задачи – получите зайчонка!

alt: Нора Лисы Ну, что ж - забирайте зайчонка!

description:
Грибное Царство

Помогите нам построить крепость – зайку получите.

alt: Крепость для Грибного Царства 2 клетки вправо; 2 клетки вверх; 1 клетка вправо; 2 клетки вверх; 1 клетка вправо; 3 клетки вверх; 2 клетки вправо;…

description:
Крепость для
 Грибного Царства

2 клетки вправо;
2 клетки вверх;
1 клетка вправо;
2 клетки вверх;
1 клетка вправо;
3 клетки вверх;
2 клетки вправо;
3 клетки вниз;

1 клетка вправо;
2 клетки вниз;
1 клетка вправо;
2 клетки вниз;
1 клетка вправо;
2 клетки вниз;
2 клетки вправо;
2 клетки вверх.

alt: Крепость для Грибного Царства

description:
Крепость для
 Грибного Царства

alt: Грибное Царство Спасибо! Зайчик ваш!

description:
Грибное Царство

Спасибо! Зайчик ваш!

description:
Зайца хотите спасти?

Ответьте тогда на мои вопросы.

Логово Волка

description:
Вопросы от Волка

Чем ёжик отличается от одуванчика?
Как называют птенца курицы?
Сколько всего пальцев на правой руке и левой ноге?
Какой месяц следует за августом?
Назовите по порядку дни недели.
В какое время года желтеют и опадают листья?
Назовите по порядку героев сказки «Репка».

alt: Ну, что ж, победили! Забирайте!

description:
Ну, что ж, победили! Забирайте!

.

Логово Волка

alt: Избушка Матери-зайчихи

description:
Избушка
Матери-зайчихи

alt: Спасибо, дорогие ребята!

description:
Спасибо,
дорогие ребята!

title: Презентация к подготовительному занятию с будущими первоклассниками


alt: Что изобрели китайцы?

description: Что изобрели китайцы?

alt: Китайский язык

description: Китайский язык

alt: Пиньинь

description: Пиньинь

alt: Тоны в китайском языке

description:
Тоны
в китайском языке

alt: Mā

description: Mā

alt: Má

description: Má

alt: Mǎ

description: Mǎ

alt: Mà

description: Mà

description:
Иероглифы

Древнейшие китайские записи
делались на черепаховых панцирях
и костях животных .

alt: УЧИМ СЧЕТ

description: УЧИМ СЧЕТ

alt: УГАДАЙТЕ, ЧТО ОЗНАЧАЮТ СЛЕДУЮЩИЕ

description: УГАДАЙТЕ, ЧТО ОЗНАЧАЮТ СЛЕДУЮЩИЕ ИЕРОГЛИФЫ

alt: 口

description: 口

alt: 日

description: 日

alt: 月

description: 月

alt: 火

description: 火

alt: СПАСИБО

description: СПАСИБО

intro: Данная презентация окажет педагогу помощь при подготовке к вводному уроку по китайскому языку (начальный уровень обучения), а также может быть включена в качестве мультимедийной сопровождающей. Содержит 26 слайдов.

tags: Китайский язык

title: Презентация к вводному уроку по китайскому языку для начальных классов


file_name: 20.01 Характеристика героев Сказки о рыбаке и рыбке.pptx

description:
Характеристика главных героев произведения « Сказка о рыбаке и рыбке»

2 класс
Арефьева Ольга Николаевна

http://aida.ucoz.ru

alt: Главные герои Старик Старуха Рыбка

description:
Главные герои

Старик
Старуха
Рыбка

description:
Соотнесите черты характера с героями сказки

    Характер
    старика

сварливый
добрый
мягкий
злобный
властный
смиренный
жадный
алчный
податливый
грубый
неуживчивый

Характер
старухи

alt: План характеристики героев 1.

description:
План характеристики героев

1.  Где живёт герой?
2.  Чем занимается?
3.  Какие поступки совершает?
4.  Какой характер у героя?
5.  Что вам понравилось или не понравилось в герое?

description:
Запись в тетради

Старик – добрый, нерешительный, покорный, нетребовательный мужчина, опытный рыбак.
Старуха – жена старика, жадная, ненасытная, сварливая женщина.
Золотая рыбка – морская царица, благодарная, щедрая

description:
Главная мысль сказки

Жадность никогда и ни к чему хорошему не приводит.

description:
Чему учит сказка?

Сказка учит быть умеренным в своих желаниях, а также учит иметь собственное мнение и не идти на поводу у других людей.

description:
Пословицы

За большим погонишься – малое потеряешь.
Жадность всякому горю начало.

description:
Домашнее задание

Ребята, представьте, что вы оказались в этой сказке и рыбка может исполнить ваши желания.
Нарисуйте в тетрадях золотую рыбку и под ней напишите свое желание, а может быть это будет просьба для родных, друзей из класса.

intro: Презентация по литературному чтению 2 класс "Характеристика героев сказки Пушкина "Сказка о золотой рыбке"

tags: характеристика героев Пушкин Сказка о золотой рыбке


file_name: Цифра 7.pptx

alt: Мое любимое число ТВОРЧЕСКИЙ ПРОЕКТ

description:
Мое любимое число

ТВОРЧЕСКИЙ
ПРОЕКТ

Ученик: Фролов Егор
МБОУ СОШ №55
1 А класса
Учитель: Малашина
Ирина Викторовна

description:
Название сказок:

1. О мертвой царевне и 7 богатырях.

2. Цветик – семицветик.

3. Белоснежка и семь гномов.

4. Волк и семеро козлят.

description:
7 ЧУДЕС СВЕТА

Пирамида Хеопса
Висячие сады Семирамиды
Храм Артемиды в Эфесе
Статуя Зевса в Олимпии
Мавзолей в Галикарнасе
Колосс Родосский
Александрийский маяк

alt: Ковш Большой медведицы

description: Ковш Большой медведицы

alt: Понедельник 2 Вторник 3 Среда 4

description:
1

Понедельник

2

Вторник

3

Среда

4

Четверг

5

Пятница

6

Суббота

7

Воскресенье

alt: Радуга

description: Радуга

alt: КРАСНЫЙ ОРАНЖЕВЫЙ ЖЕЛТЫЙ ЗЕЛЁНЫЙ

description:
КРАСНЫЙ

ОРАНЖЕВЫЙ

ЖЕЛТЫЙ

ЗЕЛЁНЫЙ

ГОЛУБОЙ

СИНИЙ

ФИОЛЕТОВЫЙ

КАЖДЫЙ

ОХОТНИК

ЖЕЛАЕТ

ЗНАТЬ,

ГДЕ

СИДИТ

ФАЗАН

alt: Семь – точно острая коса.

description: Семь – точно острая коса.                         Коси, коса, пока остра.

description:
Цифра семь

1+6=7

2+5=7

3+4=7

4+3=7

5+2=7

6+1=7

alt: я я

description:
я

  я

title: Проектная работа на тему: "Моё любимое число"


file_name: Деепричастие.pptx

description:
Деепричастие

Урок русского языка
в 7 классе

Учитель: Камшилова Людмила Ивановна

description:
ВЫБЕРИТЕ!

Запишите слова, обозначив
над каждым словом часть речи.

	Выученный, выучил, выучив, записала, записана, записав, придуманная, думая, придумана, придумав.

Дидактический материал
стр. 62, № 145

description:
ОБЪЯСНИТЕ!

Запишите словосочетания, объясните написание НЕ со словами.

	Ответить (не)подумав, (не)страшась трудностей, (не)замеченная ошибка, (не)мог (не)знать, (не)выполненное учеником упражнение, ответ (не)продуман, (не)был на уроке, (не)открывая книги, учитель (не)доумевал.

description:
РАССТАВЬТЕ!

Спишите предложения, расставьте пропущенные знаки препинания.
1) Роняя снег проходят тучи.
2) Девочка слушала объяснения учителя посматривая по сторонам.
3) Потрескивая горел костер.
4) Они бежали вниз хватаясь за выступающие камни и перепрыгивая через трещины.
5) Ученик шел не торопясь.
6) Будем работать засучив рукава.

alt: НАЧЕРТИТЕ! Начертите схемы предложений

description:
НАЧЕРТИТЕ!

Начертите схемы предложений.
1) Осенний ветер, нагонявший тучи, открыл в кустах звериные тропы.
2) Блеснула яркая молния, и раздался удар грома.
3) Опустив голову, бабушка закружилась в танце.
4) Рыжий конь отошёл в сторону и, изогнув шею, смотрел на хозяина.

description:
ОПРЕДЕЛИТЕ!

Какие морфемы указывают на деепричастие?
- Л-,		-ЯВ-,		-ЯВШИЙ,		-НУТЬ.

Морфемный разбор слов:
ДОПИСАЛ,       ВЫУЧЕННЫЙ,       ПОДГОТОВИВ.

alt: НАЙДИТЕ! Найдите слово, соответствующее схеме: а) грохочущий в) испуганный б) задумавшись г) разговорился а) сгорбившись в) замирая б) надвигалась г) разгораясь ¬ ∩ ^ ¬…

description:
НАЙДИТЕ!

Найдите слово, соответствующее схеме:

а) грохочущий				в) испуганный
б) задумавшись			г) разговорился

а) сгорбившись				в) замирая
б) надвигалась				г) разгораясь

¬

∩

^

¬

∩

^

description:
ПОМОГИТЕ!

Устраните ошибки в предложениях.
1) Она стояла, слегка запрокинув голову, и щурясь от яркого света.
2) Ваня, поступив в школу, и очень ее полюбил.
3) Прочитав новую книгу, мне захотелось рассказать о ней друзьям.

Дидактический материал
стр.64, №157

description:
РЕШИТЕ ЗАДАНИЕ ЕГЭ

Выберите грамматически правильное продолжение предложения:

  Выбирая фасон платья,
	1) это отнимет много сил.
	2) подчеркивается ваша индивидуальность.
	3) я обращаю внимание на особенности 			своей фигуры.
	4) большую роль играет ткань.

description:
РЕШИТЕ ЗАДАНИЕ ЕГЭ

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

1) Заблудившись в сосновом лесу, нам стало страшно.

Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

2) Широко раскинулась земля, дающая жизнь всему, что живёт и растёт на ней.

3) За низким заборчиком, выложенного из кирпича, было много цветущей жимолости и коротко остриженного боярышника.

description:
РЕШИТЕ ЗАДАНИЕ ЕГЭ

Установите соответствие между грамматическими ошибками и предложениями, в которых они допущены.

1) Дети, утомлённые длительным перелётом, сразу же заснули.

А) нарушение в построении предложения с причастным оборотом

2) Возле дома раздались громкие крики и топот бегущих людей.

Б) неправильное построение предложения с деепричастным оборотом

3) Ребята принялись искать тропинку, приведшую их к ручью.

4) Закончив поздно работу, брату пришлось возвращаться домой пешком.

description:
РОЛЬ ДЕЕПРИЧАСТИЯ В РЕЧИ

	- Деепричастия дорисовывают основное действие, более лаконично и точно выражают различные значения, делают речь ярче.
	- Деепричастия обладают богатыми выразительными возможностями. Эти свойства деепричастий широко используют поэты и писатели в своих произведениях.
	- Деепричастный оборот позволяет сжать громоздкую фразу, сконцентрировав  внимание на действии.

description:
М. Горький «Детство» Сцена «Танец бабушки»

			Бабушка не плясала, а словно рассказывала что-то. Вот она идет тихонько, задумавшись, покачиваясь, поглядывая вокруг из-под руки, всё ее большое тело колеблется нерешительно, ноги щупают дорогу осторожно. Остановилась, вдруг испугавшись чего-то, лицо дрогнуло, нахмурилось и тотчас засияло доброй, приветливой улыбкой. Откачнулась в сторону, уступая кому-то дорогу, отводя рукой кого-то; опустив голову, замерла, прислушиваясь, улыбаясь всё веселее, — и вдруг ее сорвало с места, закружило вихрем, вся она стала стройней, выше ростом, и уж нельзя было глаз отвести от нее — так буйно красива и мила становилась она в эти минуты чудесного возвращения к юности!

intro: Урок повторения и закрепления по теме "Деепричастие" с применением различных активных методов обучения

tags: урок русского языка

tags: деепричастие

title: Урок повторения и закрепления темы "Деепричастие" в 7 классе


file_name: 30 Звуки П - ПЬ.pptx

description:
пир       пик       пил        пин       Пит

пила     пилы    пиры     пики     пить

  пак        пот        пар        пух

  пас         пан       топ        коп

пик

intro: для детей

title: Учебная презентация звуки П_ПЬ


file_name: Обработка накладного кармана .pptx

description: «Обработка накладного кармана и соединение его с основной деталью»

alt: Последовательность выполнения задания 1

description:
Последовательность выполнения задания
1. Проверить детали кроя

Боковая часть полочки – 2 дет.

Деталь рамки – 2 дет.

Карман– 2 дет.

description:
2. Обработать верхний срез кармана обтачным швом в простую рамку

3. Заутюжить  нижний срез кармана на изнаночную сторону на 1 см.

description:
4. Наметать карман на боковую часть полочки

5. Настрачить карман по нижнему краю на ширину 0,1 -0,2 см.

alt: 6. Приутюжить готовый карман

description: 6. Приутюжить готовый карман

title: Презентация "Обработка накладного кармана и соединение его с основной деталью"


file_name: сентябрь.pptx

description:
Закончи пословицу!
Интерактивная игра
«Сентябрь»

Автор работы
 Дубровина Л.А.
учитель музыки, ОСЖ
МБОУ  СШ №17 г.Камышин
Волгоградской области

description:
Ребята! Помогите  Незнайке
закончить пословицу.
Будьте внимательны!
Неправильный ответ – исчезнет.
Правильный ответ увеличится
в размере, вы услышите
барабанную дробь.
Появится стрелка перехода
на следующий слайд.
Удачи!

description:
желтеет

не держится

Закончи пословицу!

В сентябре и лист
на дереве …

description:
любит

горазд

Закончи пословицу!

Холодёнек батюшка – сентябрь, да кормить …

description:
холодно

негоже

Закончи пословицу!

В сентябре днем погоже, да по утрам …

description:
радует

начинается

Закончи пословицу!

В сентябре лето кончается, осень …

description:
играть

баловать

Закончи пословицу!

Батюшка – сентябрь не любит …

description:
осени

зиме

Закончи пословицу!

Много желудей на дубу
в сентябре — к лютой …

description:
дождём

капустой

Закончи пословицу!

Сентябрь пахнет яблоками, октябрь –…

alt: Закончи пословицу! Сентябрь — вечер …

description:
наступает

года

Закончи пословицу!

Сентябрь — вечер …

description:
в лесу

в избе

Закончи пословицу!

С сентября огонь
в поле  и …

description:
приветствует

встречает

Закончи пословицу!

Сентябрь красное лето провожает, осень золотую …

description:
снимает

надевает

Закончи пословицу!

Сентябрь кафтан с плеча срывает, тулуп …

description:
носится

тянется

Закончи пословицу!

В сентябре шуба
за кафтаном …

description:
громче

тише

Закончи пословицу!

В сентябре лес реже и птичий голос …

alt: Спасибо за работу!

description:
Спасибо
за работу!

description:
https://rodnaya-tropinka.ru/poslovitsy-pro-osen/   ПОСЛОВИЦЫ
https://kartinkin.net/uploads/posts/2020-10/1603413982_2-p-fon-dlya-prezentatsii-ko-dnyu-pozhilikh-ly-2.jpg   ФОН
https://funforkids.ru/pictures/neznaika/neznaika05.png  НЕЗНАЙКА

Источники

title: Закончи пословицу про сентябрь! Интерактивная игра


file_name: сенсорика.pptx

alt: Автор: Каргополова Лидия Васильевна

description:
серия дидактических игр для сенсорного развития детей

Автор: Каргополова Лидия Васильевна

description:
Сенсорное развитие - целенаправленное развитие и совершенствование таких сенсорных процессов, как ощущение, восприятие, представление.
Основная задача – научить детей воспринимать предметы, четко различать их многочисленные свойства и отношения (форму, цвет, величину, расположение в пространстве и др.)

description:
     Условия для выполнения задачи:

-создание условий для ознакомления детей с цветом, формой, величиной и т.д
-использование дидактических игр;

description:
Дидактические игры —
 это разновидность игр с правилами, специально создаваемых педагогикой в целях обучения и воспитания детей. Они направлены на решение конкретных задач обучения детей, но в то же время в них проявляется воспитательное и развивающее влияние игровой деятельности

alt: СПРЯЧЬ МЫШКУ» Цель : продолжать обучать детей различению цветов, подбору одинаковых цветов на глаз с последующей проверкой (приложение, наложение; закреплять умение правильно называть красный, синий,…

description:
«СПРЯЧЬ МЫШКУ»
Цель: продолжать обучать детей различению цветов, подбору одинаковых цветов на глаз с последующей проверкой (приложение, наложение; закреплять умение правильно называть красный, синий, жёлтый, зелёный цвета.
Задача: необходимо  разложить фигурки по форме  и цвету в нужные окошечки и спрятать мышку от кошки.

alt: ПОМОГИ КОЛОБКУ СПРЯТАТЬСЯ ОТ ЛИСИЧКИ»

description:
«ПОМОГИ КОЛОБКУ СПРЯТАТЬСЯ ОТ  ЛИСИЧКИ»
Цель: изучаем геометрические фигуры и цвет; тренируем моторику.
Задача:  необходимо  разложить фигурки по форме  и цвету в нужные отверстия и спрятать колобка от лисички.

alt: ЦВЕТОЧНАЯ ПОЛЯНА» Цель: учить различать цвета, ориентируясь на однородность и неоднородность при наложении и приложении; развивать моторику рук

description: «ЦВЕТОЧНАЯ ПОЛЯНА»Цель: учить различать цвета, ориентируясь на  однородность и неоднородность при наложении и приложении; развивать моторику рук.         Задача:  ребёнок должен цветок определённого цвета прищепить на тот же цвет на круге.

description:
«ЦВЕТНЫЕ КРЫШЕЧКИ»
Цель: закреплять представления детей о четырёх цветах; развивать мелкую моторику пальцев.
Задача: необходимо  разложить крышечки по цвету в нужные отверстия.

description:
«СОБИРАЕМ УРОЖАЙ»
 Цель: учить группировать предметы (овощи и фрукты) по цвету.
Задача: разложить все плоды по корзинкам, в зависимости от цвета. Например, жёлтый фрукт или овощ нужно положить в корзинку с жёлтой серединкой,красный- красную корзинку и т.д.

description:
«ПАРОВОЗИК»
Цель: учить группировать предметы по цвету; развивать зрительную память, усидчивость и внимание.
Задача: необходимо рассадить зайчиков по вагончикам в зависимости от цвета.

description:
«ПОДБЕРИ КРЫШКИ К КАСТРЮЛЯМ»
Цель: учить группировать предметы по цвету; развивать зрительную память, усидчивость и внимание
Задача: необходимо подобрать к кастрюлям нужные крышку по цвету.

description:
«ЗАНИМАТЕЛЬНЫЕ ДОРОЖКИ»
Цель: изучение цветов, развитие мелкой моторики; знакомство с понятиями узкая-широкая, длинная-короткая;  развитие глазомера, ловкости, быстроты реакции.
Задача: детям предлагается провести по дорожкам пальчиком (дорожки разные по цвету, ширине, длине) от животного к картинке на которой нарисовано то, чем оно питается; назвать «Кто, что любит?», цвет дорожки, ширину, длину.

description:
"БОЛЬШОЙ. СРЕДНИЙ. МАЛЕНЬКИЙ«
Цель: учить группировать предметы по величине.
Задача: необходимо  разложить предметы по величине.

description:
« ВЕСЁЛЫЕ  ФИГУРКИ»
Цель: формировать представления о геометрических фигурах, формах; закреплять умение классифицировать предметы по общим качествам (форме, цвету) . Развивать мелкую моторику пальцев рук.

description:
"ГЕОМЕТРИЧЕСКИЙ ПАРОВОЗИК"
Цель:  познакомить с плоскими геометрическими формами — квадратом, кругом, треугольником; учить подбирать нужные формы разными методами.
Задача: необходимо  разложить фигурки по форме в нужные отверстия.

alt: ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФОРМЫ И ЦВЕТ"

description:
"ГЕОМЕТРИЧЕСКИЕ ФОРМЫ И ЦВЕТ"
   Цель: учить подбирать нужные формы разными методами.
Задача: необходимо  распределить жёлуди с фигурками белочкам с соответствующей фигурой.

description:
«НАЙДИ ТАКУЮ ЖЕ ФИГУРУ»
Цель: учить находить нужную форму методом зрительного соотнесения.
Задача:  необходимо  разложить фигурки по форме в нужные отверстия

description:
«КУРОЧКА С ЦЫПЛЯТАМИ» (шумовые коробочки) Цель: упражнять в различении громкости звучания шумовых коробочек: громко, тихо; развивать моторику.
Задача: детям предлагает послушать, как гремит курочка, цыплята, упражняет в определении громкого и тихого звучания. Предлагает покормить курочку с цыплятами, спеть про них песенку.

alt: СЕНСОРНЫЕ МЕШОЧКИ» (шумовые мешочки)

description:
« СЕНСОРНЫЕ МЕШОЧКИ»
   (шумовые мешочки)
Цель: упражнять в различении громкости звучания шумовых мешочков: громко, тихо; развивать моторику.
Задача:детям предлагает послушать, как шумят мешочки.

alt: АКВАРИУМ» Цель: упражнять в назывании основных цветов,развитие моторики

description:
«АКВАРИУМ»
Цель:упражнять в назывании основных цветов,развитие моторики.
Задача: поселить водных обитателей в аквариум назвать основные цвета.

alt: Данные, полученные в ходе работы, подтверждают тот факт, что дидактическая игра имеет огромное значение в формировании сенсорном-математических представлений, дидактическая игра - наиболее приемлемый и эффективный…

description:
Данные, полученные в ходе работы, подтверждают тот факт, что дидактическая игра имеет огромное значение в формировании сенсорном-математических представлений, дидактическая игра - наиболее приемлемый и эффективный способ сообщения знаний ребенку.
 У детей:
-появляется положительная динамика уровня развития мелкой моторики.
- формируется устойчивое представление о сенсорных эталонах.
-формируются навыки обследования предметов; умение группировать их по определённому признаку.
-Улучшаются  внимание, память, речь.
 -дети начинают интересоваться окружающими предметами и активно действуют с ними; стремятся проявлять настойчивость в достижении результата своих действий.

description:
ВЫВОД-
для формирования сенсорно-математических представлений  у детей раннего возраста необходимо систематически проводить НОД с использованием дидактических игр, а также использовать дидактическую игру в свободной деятельности детей.

intro: Серия дидактических игр, с помощью которых у детей развиваются сенсорные способности.

другое

group: Педагогика

tags: Серия дидактических игр


file_name: Задачи в стихах.pptx

alt: Устные упражнения по математике

description:
Устные упражнения по математике . 1 классЗадачи в стихах.

Куриченко Алла Юрьевна
МБОУ СОШ № 29
г. Хабаровск

alt: На коньках катались дети,

description:
   1). На коньках катались дети,
         Всех их вместе было десять.
         7 мальчишек среди них.
         А девчонок? Сколько их?

alt: Диме восемь лет, а Гоша

description:
 2).  Диме восемь лет, а Гоша
       Димы на год помоложе.
       Сосчитай. Скажи ответ:
       Сколько всё же Гоше лет?

alt: Курочка – мама на огород

description:
3)   Курочка – мама на огород
       Восемь цыплят за собою ведёт.
       Трое балуются и отстают.
       Сколько послушных за мамой идут?

alt: Девять рыжиков нашёл.

description:
  4)   Ёжик по грибы пошёл,
         Девять рыжиков нашёл.
         Шесть грибов в корзинку,
         Остальных – на спинку.
- Сколько рыжиков везёшь на своих иголках, ёж?

alt: В хоре семь кузнечиков

description:
   5)   В хоре семь кузнечиков
         Песни распевали
         Вскоре два кузнечика
         Голос потеряли.
         Сосчитай без лишних слов,
         Сколько в хоре голосов?

description:
Переплыв через ручей, кот увидел семь грачей.
     Лес они перелетели, на берёзу важно сели.
     Кот решил их напугать и с берёзы всех согнать.
      Он на дерево залез, замяукал и исчез.
      Три грача не утерпели, поднялись и улетели.
      Сколько грачей на берёзе теперь?

alt: Посадил я семь хороших

description:
  8)   Посадил я семь хороших
         Славных бусинок-горошин.
         А росточков из земли
         Показалось только три.
         Три горошины взошло.
         Сколько же не проросло?

alt: Майским вечером к пеструшке

description:
  9) Майским вечером к пеструшке
      На блины пришли подружки.
      Три несушки, три клохтушки.
      Сколько курочек в избушке?

alt: Семь гусей пустились в путь.

description:
  10) Семь гусей пустились в путь.
         Два решили отдохнуть.
         Сколько их под облаками?
         Сосчитайте, дети, сами.

title: Презентация по математике "Задачи в стихах". 1 класс.


file_name: 9 декабря - День Героев Отечества.pptx

alt: «9 декабря - День Героев Отечества»

description: «9 декабря - День Героев Отечества»

description:
	День Героев Отечества в России — это памятная дата, которая отмечается ежегодно 9 декабря. Она установлена Федеральным законом Российской Федерации № 22-ФЗ от 28 февраля 2007 года «О внесении изменения в статью 1-1 Федерального закона «О днях воинской славы и памятных датах России».
	Свою историю праздник ведёт ещё с 18 века. Эта декабрьская дата приурочена к выдающемуся событию эпохи правления императрицы Екатерины II — в 1769 году она учредила орден Святого Георгия Победоносца. В те годы этим орденом награждались воины, проявившие в бою доблесть, отвагу и смелость.

description: Орден Святого Георгия имел 4 степени отличия, из которых первая была наивысшей. Известно, что кавалерами всех четырёх степеней стали четыре человека, среди которых великие русские полководцы Михаил Кутузов и Михаил Барклай-де-Толли. Екатерина II удостоила и себя этой награды в честь учреждения ордена.

description: В 1943 году для награждения рядового и сержантского состава, отличившегося на фронтах Великой Отечественной войны, был учрежден своеобразный аналог российского ордена Святого Георгия Победоносца — орден Славы I, II и III степени, награждение которым проводилось до лета 1945 года. За этот период его полными кавалерами стали 2640 человек.

description:
	В 2007 году российские парламентарии выдвинули идею о возрождении данного праздника (который затем и был установлен). Авторы законопроекта пояснили, что возрождение традиции празднования Дня героев — это не только дань памяти героическим предкам, но и чествование ныне живущих Героев Советского Союза, Героев Российской Федерации, кавалеров ордена Святого Георгия и ордена Славы. А также они выразили надежду, что новая памятная дата будет способствовать «формированию в обществе идеалов самоотверженного и бескорыстного служения Отечеству».

	Сегодня День Героев Отечества — дань высочайшего государственного и общественного уважения к тем, кто удостоен самых почетных государственных наград — званий Героев Советского Союза, Российской Федерации, ордена Святого Георгия и ордена Славы.
Источники:

intro: Презентация "9 декабря- День Героев Отечества", подходит для информационных выставок, классных часов

title: 9 декабря - День Героев Отечества


description:
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Саратовской области Петровский агропромышленный лицей

МАТЕРИАЛОВЕДЕНИЕ

БРОНЗА

description:
Бронзы — это сплавы меди с оловом,
алюминием, кремнием и другими элементами.
По технологическому признаку бронзы делятся
на деформируемые и литейные.

alt: Деформируемые маркируются буквами

description:
Деформируемые маркируются буквами Бр, после
которых перечисляются легирующие элементы, а
затем соответственно содержание этих элементов
в процентах. Содержание меди определяется по
разности от 100 %. Например, БрОЦС 8-4-3
содержит 8 % Sn, 4 % Zn, 3 % Pb, 85 % Сu.

description:
Литейные бронзы маркируются аналогично
литейным латуням. Например, бронза Бр06Ц3Н6
содержит 6 % Sn, 3 % Zn, 6 % Pb, 85 % Сu.
Бронзы по сравнению с латунью обладают
лучшими механическими, антифрикционными
свойствами и коррозионной стойкостью.

description:
ОЛОВЯННЫЕ БРОНЗЫ
Наибольшее практическое значение имеют сплавы,
содержащие до 10…12 % Sn. Предельная
растворимость олова в меди 15,8%, однако в
реальных условиях кристаллизации и охлаждения
предельная растворимость снижается примерно до 6
%. К однофазным сплавам относятся бронзы с
содержанием олова до 5…6 % и a — фаза,
представляет твердый раствор олова в меди с ГЦК —
решеткой. При большем содержании олова наряду с
a — раствором присутствует эвтектоид (a + Сu31Sn8).
Предел прочности бронзы возрастает с увеличением
олова, но при его высоких концентрациях резко
снижается из-за большего количества хрупкого
интерметаллида Сu31Sn8.

alt: Оловянные бронзы обычно легируют

description:
Оловянные бронзы обычно легируют Zn, Pb, Ni, P.
Цинк улучшает технологические свойства бронзы
и удешевляет ее. Фосфор улучшает литейные
свойства. Для изготовления художественного
литья содержание фосфора может достигать 1 %.
Свинец (до 3…5 %) вводится в бронзу для
улучшения ее обрабатываемости резанием.
Никель повышает механические свойства,
коррозионную стойкость и плотность отливок,
уменьшает ликвацию. Среди медных сплавов
оловянные бронзы имеют самую низкую
линейную усадку (0,8 % при литье в землю и 1,4 % —
в металлическую форму).

description:
Для проведения пластичности проводится
гомогенизация сплавов при температурах
700…750 0С с с быстрым охлаждением.
Остаточные напряжения снимаются отжигом при
550 0С.
Оловянные деформируемые бронзы Бр0Ф7-0.2,
БрОЦС4-4-4, БрОЦ4-3 и другие имеют более
высокую прочность, упругость, сопротивление
усталости, чем литейные. Их используют для
изготовления подшипников скольжения,
шестерен, трубок контрольно — измерительных и
других приборов, манометрических пружин и т.д.

description:
ЛИТЕЙНЫЕ ОЛОВЯННЫЕ БРОНЗЫ
По сравнению с деформируемыми они содержат
большее количество легирующих элементов,
имеют ниже жидкотекучесть, малую линейную
усадку, склонны к образованию усадочной
пористости. Бронзы БрОЗЦ7С5Н, БрО10Ф1,
БрО6Ц6С3, БрО5С25 и другие применяются для
изготовления арматуры, работающей в воде и
водяном паре, подшипников, шестерен, втулок.

description:
АЛЮМИНИЕВЫЕ БРОНЗЫ
отличаются высокими механическими
антикоррозионными свойствами,
жидкотекучестью, малой склонностью к
дендритной ликвации. Из-за большой усадки
трудно получить сложную фасонную отливку. Они
морозостойки, немагнитны, не дают искры при
ударах. По коррозионной стойкости превосходят
латуни и оловянистые бронзы.
Алюминий растворяется в меди, образуя a —
твердый раствор замещения с пределом
растворимости 9,4 %. При большем содержании в
структуре появляется эвтектоид (a + g|); g| —
интерметаллид Сu32Al9.

description:
Однофазные бронзы БрА5, БрА7 имеют хорошую
пластичность и относятся к деформируемым.
Обладают наилучшим сочетанием прочности и
пластичности: sв = 400…450 МПа, d = 60 %.
Двухфазные бронзы (a + g|) имеют повышенную
прочность до 600 МПа, но пластичность заметно
ниже d = (35…45) %. Эти сплавы упрочняются
термообработкой и дополнительно легируются
Fe, Ni, Mn.
Железо измельчает зерно и повышает механические
и антифрикционные свойства алюминиевых бронз.
Никель улучшает механические свойства и
износостойкость, температуру рекристаллизации и
коррозионную стойкость. Марганец повышает
технологические и коррозионные свойства.

alt: Бронзы БрАЖН10-4-4, БрАЖМц10-3-1-5 и др

description:
Бронзы БрАЖН10-4-4, БрАЖМц10-3-1-5 и др.
применяются для изготовления зубчатых колес,
деталей турбин, седел клапанов и других
деталей, работающих в тяжелых условиях износа
при повышенных температурах до 400 0С, корпуса
насосов, клапанные коробки и др.
Закалка проводится с температуры 950 0С, после
чего бронзы подвергают старению при
250…300 0С в течение 2…3 ч.

description:
КРЕМНИСТЫЕ БРОНЗЫ
применяются в качестве заменителей оловянистых
бронз. До 3 % кремний растворяется в меди, и
образуется однофазный a-твердый раствор. При
большем содержании кремния появляется твердая и
хрупкая g-фаза. Никель и марганец улучшает
механические и коррозионные свойства. Они не
теряют пластичности при низких температурах,
хорошо паяются, обрабатываются давлением,
немагнитны и не дают искры при ударах. Их
используют для деталей, работающих до 500 0С, а также в
агрессивных средах (пресная, морская вода).
Бронзы БрКН1-3, БрКМц3-1 применяют для изготовления
пружин, антифрикционных деталей, испарителей и др.

alt: БЕРИЛЛИЕВЫЕ БРОНЗЫ Содержат 2…2,5 %

description:
БЕРИЛЛИЕВЫЕ БРОНЗЫ
Содержат 2…2,5 % Ве. Эти сплавы упрочняются
термической обработкой. Предельная
растворимость бериллия в меди при 866 0С
составляет 2,7 %, при 600 0С — 1,5 %, а при 300 0С
всего 0,2 %. Закалка проводится при 760…800 0С в
воде и старение при 300 0С в течение 3 ч. Сплав
упрочняется за счет выделения дисперсных частиц g-фазы
СuBe, что приводит к резкому повышению прочности до
1250 МПа при d = 3…5 %. Бронзы БрБ2, БрБНТ1,9 и
БрБНТ1,7 имеют высокую прочность, упругость,
коррозионную стойкость, жаропрочность, немагнитны,
искробезопасны (искра не образуется при размыкании
электрических контактов). Применяются для изготовления
мембран, пружин, электрических контактов.

description:
СВИНЦОВЫЕ БРОНЗЫ
 Свинец практически не растворяется в жидкой
меди. Поэтому сплавы после затвердевания
состоят из кристаллов меди и включений свинца.
Такая структура обеспечивает высокие
антифрикционные свойства. Бронза БрС30
применяется для изготовления вкладышей
подшипников скольжения, работающих при
повышенных давлениях и с большими скоростями.
По сравнению с оловянистыми бронзами,
теплопроводность ее в 4 раза больше, поэтому она
хорошо отводит теплоту, возникающую при трении.
Прочность этих бронз невысокая sв = 60 МПа, d = 4 %.

intro: Презентация к уроку на тему "Бронза"

title: БРОНЗА


file_name: Осторожно.ppt

alt: Осторожно, тонкий лед!

description:
                    Осторожно,                     тонкий лед!

В конце осени у льда, как всегда было плохое
 настроение. Переменчивая погода не благоприятствовала его самочувствию: то мороз ударит, то солнце пригреет – лед то крепнет, то подтаивает…
Да еще школьники совершенно не считаются с моим состоянием, - ворчал лед…

alt: Что делать, если вы провалились в холодную воду?

description: Что делать, если вы провалилисьв холодную воду?

description:
                   Если нужна ваша помощь:
вооружитесь любой длинной палкой, доской, шестом или веревкой. Можно связать воедино шарфы, ремни или одежду.
следует ползком, широко расставляя при этом руки и ноги и толкая перед собою спасательные средства, осторожно двигаться по направлению к полынье.

alt: остановитесь от находящегося человека в воде в нескольких метрах, бросьте ему веревку, край одежды, подайте палку или шест. осторожно вытащите пострадавшего на лед, и вместе…

description:
остановитесь от находящегося человека в воде в нескольких метрах, бросьте ему веревку, край одежды, подайте палку или шест.
осторожно вытащите пострадавшего на лед, и вместе ползком выбирайтесь из опасной зоны.

alt: Опасные места у водоемов!

description: Опасные места у водоемов!

alt: Это должен знать каждый! 1)

description:
Это должен знать каждый!

   1) Лед может быть непрочным около стока вод (например, с фермы или фабрики).2) Тонкий или рыхлый лед вблизи кустов, камыша, под сугробами, в местах, где водоросли вмерзли в лед.3) Следует обойти площадки, покрытые толстым слоем снега: под снегом лед всегда тоньше.4) Тоньше лед и там, где бьют ключи, где быстрое течение или впадаёт в реку ручей.5) Особенно осторожно надо спускаться с берега: лед может неплотно соединяться с сушей, возможны трещины, подо льдом может быть воздух.

description:
Безопасным для человека считается лед толщиной не менее 10 см в пресной воде и 15 см в соленной.
Если температура воздуха выше 1 градусов держится более 3 дней, то прочность льда снижается на 25 %.
Прочность льда можно определить визуально: лед голубого цвета – прочный, прочность льда белого цвета в 2 раза меньше, а самый ненадежный лед серого, матово-белого цвета или с желтоватым оттенком.

description:
МЧС России и служба гражданской защиты населения предупреждает, что:

1. При переходе по льду необходимо пользоваться оборудованными ледовыми переправами или проложенными тропами
Категорически запрещается проверять прочность льда ударами ноги.

description:
2. Во время движения по льду следует обращать внимание на его поверхность, обходить опасные места и участки, покрытые толстым слоем снега.
 3. При переходе по льду необходимо следовать друг за другом на расстоянии 5 – 6 метров и быть готовым оказать немедленную помощь идущему впереди.

description:
4. Пользоваться площадками для катания на коньках на водоемах разрешается только после тщательной проверки плотности льда.
5. При переходе водоема по льду на лыжах рекомендуется пользоваться проложенной лыжней.

alt: Человеческая жизнь дороже нескольких сэкономленных минут!

description: Человеческая жизнь дороже несколькихсэкономленных минут!

alt: Главное управление МЧС России Телефон службы спасения – 01

title: Презентация "Осторожно, тонкий лёд"


file_name: Вклад моей семьи в Победу.pptx

alt: Вклад моей семьи в Победу над фашизмом

description:
Вклад моей семьи в Победу над фашизмом

Автор: Носова Дарья, 2а класс
Руководитель: Шуварова Н.Е.

МАОУ СОШ №19 МГО

2020 год

description:
Введение

Актуальность темы
		Услышала в школе, что в этом году наша страна празднует 75-ю годовщину Победы в ВОВ.
		Из рассказов взрослых я сделала вывод, что нет такой семьи в нашей стране, которую бы не коснулась война…
 		У меня большая, дружная семья. Изучая историю своей семьи, я узнала, что кто-то из моих предков воевал на полях сражений, кто-то трудился в тылу. Каждый старался внести свой вклад в победу над немецкими захватчиками.
		Бесценный вклад в Победу внесли мои прадедушки – Чистяков Александр Андреевич, Захаров Алексей Архипович и Верясов Андрей Петрович.
		И мне очень захотелось узнать об этих героях побольше.

2

alt: Введение Цель : собрать и сохранить информацию о ближайших родственниках-участниках

description:
Введение

Цель: собрать и сохранить информацию о ближайших родственниках-участниках ВОВ и тружениках тыла.

Объект исследования – вклад моих предков в победу в ВОВ.

Задачи:
Проследить боевой путь Чистякова А.А., Захарова А.А. и Верясова А.П.
Узнать о судьбе родственников, трудившихся в тылу.
Поделиться частью истории своей семьи с окружающими.

3

alt: Введение Методы исследования: 1

description:
Введение

Методы исследования:
1.Поиск информации на сайтах Министерства обороны РФ: «Подвиг народа», «ОБД Мемориал».
2.Анализ документальных источников и наградных документов
3.Работа с фотоархивом нашей семьи
4.Интервью с Чистяковой Т.А.

Планируемый результат:
плакат «Родословная»
презентация «Вклад моей семьи в Победу над фашизмом»

4

alt: Чистяков Александр Андреевич 5

description:
Чистяков Александр Андреевич

5

Звание: гв. сержант
Место призыва: Асбестский ГВК, Свердловская обл.,
г. Асбест Место службы: 3 гв. ттбр ЦентрФ, 3 гв. ттбр 1 УкрФ

alt: Награды Из архивов Министерства обороны

description:
Награды

Из архивов Министерства обороны РФ

Медаль
«За боевые заслуги»

Дата подвига: 23.01.1943 № 18485076

Медаль
«За отвагу»

Дата подвига: 27.08.1943,
18.09.1943 № 22266352

Медаль
 «За отвагу»

Дата подвига: 26.06.1944,
29.06.1944 № 24994600

6

alt: Архивные документы 7

description:
Архивные документы

7

alt: Архивные документы 8

description:
Архивные документы

8

alt: Архивные документы 9

description:
Архивные документы

9

alt: Архивные документы 10

description:
Архивные документы

10

alt: Из архивов Министерства обороны

description:
Из архивов Министерства обороны РФ

Орден
Красной Звезды

Дата подвига: 22.01.1943 № записи: 28420842

11

alt: Из архивов Министерства обороны

description:
Из архивов Министерства обороны РФ

12

«Похоронка»

alt: Верясов Андрей Петрович 13

description:
Верясов Андрей Петрович

13

alt: Захарова Анна Андреевна Чистякова

description:
Захарова Анна АндреевнаЧистякова Тамара АлексеевнаМорозова Мария МихайловнаНосов Дмитрий Михайлович

14

«Все для фронта! Все для Победы!»

alt: «Бессмертный полк». 21 век 15

description:
«Бессмертный полк». 21 век

15

alt: Моя родословная 16

description:
Моя родословная

16

description:
Заключение

	В свои 8 лет уверена: кем бы я ни стала, всегда с благодарностью буду вспоминать героев ВОВ и их подвиги, ведь без прошлого нет будущего.
	Я буду делать всё, чтобы небо над моей страной  оставалось  мирным и безоблачным.
	Наши предки защищали нашу Родину, не жалея жизни.
	Нам осталось сохранить её для наших потомков, ведь мы живём в самой лучшей стране на свете!

17

description:
Спасибо за внимание!

Носова Дарья, 2а класс
ANNA-mnos@yandex.ru

18

tags: 75 лет Победы в ВОВ

tags: родословное древо

title: Презентация " Вклад моей семьи в Победу над фашизмом"


file_name: Решение зад.по т.вероят..pptx

alt: Решение заданий по теории вероятностей

description: Решение заданий по теории вероятностей.

description:
Справочный материал

Элементарные события (исходы) – простейшие события, которыми может окончится случайный опыт.

Сумма вероятностей всех элементарных событий равна 1.

Р(А) равна сумме вероятностей элементарных событий, благоприятствующих этому событию.

(объединение) – событие, состоящее из элементарных исходов, благоприятствующих хотя бы одному из событий А,В

(пересечение) – событие, состоящее из элементарных исходов, благоприятствующих обоим событиям А и В.

называется противоположным событию А, если состоит из тех и только тех элементарных исходов, которые не входят в А.

Несовместные события – это события, которые не наступают в одном опыте.

alt: Вероятности противоположных событий:

description:
Вероятности противоположных событий:

Формула сложения вероятностей:

Формула сложения для несовместных событий:

Формула умножения вероятностей:

Условная вероятность В при условии, что А наступило

Формула вероятности k успехов в серии из n испытаний Бернулли:

р – вероятность успеха, q=1-p вероятность неудачи в одном испытании

description:
Схема решения задач:
Определить, в чем состоит случайный эксперимент и какие у него элементарные события. Убедиться, что они равновероятны.
Найти общее число элементарных событий (N)
Определить, какие элементарные события благоприятствуют событию А, и найти их число N(A).
Найти вероятность события А по формуле

description:
Задача 1. Вася, Петя, Коля и Леша бросили жребий – кому начинать игру. Найдите вероятность того, что игру будут начинать Петя и Коля.

Решение:

Случайный эксперимент – бросание жребия.
Элементарное событие – участник, который выиграл жребий.

Число элементарных событий:  N=4

Событие А = {жребий выиграли Петя и Коля}, N(A)=2

Ответ:  …

alt: Реши самостоятельно №1 №1 №1!

description:
Реши самостоятельно  №1 №1 №1!

Дежурные по классу Алексей, Иван, Татьяна и Ольга бросают жребий - кому стирать с доски. Найдите вероятность того, что стирать с доски достанется  Ольге.

Алексей
Иван
Татьяна
Ольга

alt: Реши самостоятельно №2 . Какова вероятность того, что случайно выбранное натуральное число от 10 до 19 делится на четыре? 10, 11, 12, 13, 14, 15,…

description:
Реши самостоятельно  №2 .

Какова вероятность того, что случайно выбранное натуральное число от 10 до 19 делится на четыре?

10, 11, 12, 13, 14, 15, 16, 17, 18, 19

description:
Реши самостоятельно    №3.

Перед началом футбольного матча судья бросает монету, чтобы определить, какая из команд начнет игру с мячом. Команда «Физик» играет три матча с разными командами. Найдите вероятность того, что в этих играх  «Физик» выиграет жребий ровно один раз.

Ф/1

ОР

РО

Ф/2

РО

ОР

РО

Ф/3

РО

ОР

РО

РО

ОР

РО

О – орел (первый)
Р – решка (второй)

description:
Задача 2. Игральный кубик бросили один раз. Какова вероятность того, что выпало число очков, большее чем 4.

Решение:

Случайный эксперимент – бросание кубика.
Элементарное событие – число на выпавшей грани.

Ответ:1/3

Всего граней:

1, 2, 3, 4, 5, 6

Элементарные события:

N=6

N(A)=2

description:
Реши самостоятельно    №4.

В случайном эксперименте игральный кубик бросают один раз. Найдите вероятность того, что выпадет число, меньшее чем 5. (Округлить до десятых)

1, 2, 3, 4, 5, 6

description:
Реши самостоятельно   №5.

В случайном эксперименте игральный кубик бросают один раз. Найдите вероятность того, что выпадет четное число.

1, 2, 3, 4, 5, 6

description:
Реши самостоятельно    №6.

В случайном эксперименте игральный кубик бросают один раз. Найдите вероятность того, что выпадет число, отличающееся от числа 3 на единицу.

1, 2, 3, 4, 5, 6

description:
Задача 3. В случайном эксперименте симметричную монету бросают дважды. Найдите вероятность того, что орел выпадет ровно один раз.

Решение:

орел - О

решка - Р

Возможные исходы события:

1 бросок

2 бросок

О

Р

О

О

О

Р

Р

Р

N = 22 = 4

N(A)=2

Ответ:0,5

4 исхода

alt: О Р Р О Реши самостоятельно №7

description:
1

2

О

Р

Р

О

Реши самостоятельно    №7.

В случайном эксперименте симметричную монету бросают дважды. Найдите вероятность того, что наступит исход ОР (в первый раз выпадет ОРЕЛ, во второй -РЕШКА)

alt: О Р Р О Реши самостоятельно №8

description:
1

2

О

Р

Р

О

Реши самостоятельно    №8.

Монету бросают дважды. Найдите вероятность того, что выпадет хотя бы один ОРЕЛ.

description:
Числа на выпавших сторонах

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

Задача 4. В случайном эксперименте бросают два игральных кубика. Найдите вероятность того, что в сумме выпадет 8 очков.

Множество элементарных исходов:

Решение:

2     3     4    5    6     7

3     4     5    6    7     8

4     5    6    7     8     9

 5     6    7     8   9     10

 6     7    8     9   10   11

 7     8    9    10   11  12

N= 62 = 36

A= {сумма равна 8}

N(А)=5

Ответ:5/36

description:
Реши самостоятельно    №9.

Игральный кубик бросают дважды. Найдите вероятность того, что первый раз выпадет число 6.

Числа на выпавших сторонах

6

5

4

3

2

1

1

2

3

4

5

6

Всего  вариантов 36
Комбинаций с первой «6»?

description:
Реши самостоятельно!

Игральный кубик бросают дважды. Найдите вероятность того, что первый раз и во второй раз выпадет одинаковое число очков.(Например 1;1 и т.д.)

Числа на выпавших сторонах

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

description:
Реши самостоятельно   №10.

Игральный кубик бросают дважды. Сколько элементарных исходов опыта благоприятствуют событию А={сумма очков равна 5}

Числа на выпавших сторонах

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

description:
Реши самостоятельно   №11.

Игральный кубик бросают дважды. а)Какая сумма очков наиболее вероятна? б) Какова вероятность такой суммы?

Числа на выпавших сторонах

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5

6

alt: Реши самостоятельно №12. Мышь заходит в лабиринт в т

description: Реши самостоятельно   №12.Мышь заходит в лабиринт в т. «Вход». Развернуться она не может, поэтому на каждом разветвлении выбирает следующую дорожку., по которой еще не шла. С какой вероятностью она выйдет к «Выходу Г»?0,5 · 0,5 · 0,5 · 0,5 = 0, 0625.

description:
Реши самостоятельно   №13 Петя гуляет по аллеям парка из точки А. На каждой развилке выбирает следующую дорожку. Найдите вероятность, что Петя попадет  а) в точку F,     б) в точку D,   в)  в точку  D  или Е.

A

C

G

K

H

F

B

D

E

description:
Задача 1.
№1  0,25
    №2  0,2
    №3   0,375
   Задача  2.
    №4   0,7
    №5   0,5
    №6    1/3
     Задача 3.
    №7    0,25
    №8     0,75
     Задача 4.
    №9    1/6
    №10  4
    №11  а) 7 ;   б) 1/ 6
    №12  0,0625
    №13 а) 0,125;   б)  0,25 ; в)  0,5.

Ответы к задачам.

intro: Презентация содержит справочный материал по теории верояностей и задания для самостоятельного решения. В конце приведены ответы на все задания.

title: Презентация. Решение заданий по теории вероятностей.


file_name: День Земли.pptx

alt: В одиночку мы можем сделать очень мало,

description: В одиночку мы можем сделать очень мало,Вместе  мы можем спасти планету.

description: «Земля у нас одна- другой не будет никогда!»

description:
Флаг Земли- фотография планеты из космоса.Символ Земли- греческая буква тета.

Символы праздника День Земли

alt: Колокол Мира» Надпись на колоколе: «

description: «Колокол Мира»  Надпись на колоколе: « Да здравствует  всеобщий мир во всём мире!»

alt: Вода. «Капля воды дороже алмаза» (

description: Вода.«Капля воды дороже алмаза» ( Д.И.Менделеев)

alt: Источники загрязнения природных вод : 1

description: Источники загрязнения природных вод :1. Выбросы ядовитых веществ со сточными водами предприятий

description:
Выбросы ядовитых веществ со сточными водами предприятий

Цинковый завод Миасс

alt: 2. Загрязнения нефтепродуктами

description: 2. Загрязнения  нефтепродуктами

alt: 3.Кислотные дожди.

description: 3.Кислотные дожди.

alt: 4. Тепловые загрязнения

description: 4. Тепловые загрязнения

alt: Коммунальные сточные воды.

description: 5. Коммунальные сточные воды.

description: Катастрофы танкеров с нефтью приводят к гибели морских птиц, рыб.

alt: Почва. Загрязнение почвы.

description: Почва.Загрязнение почвы.

alt: Воздух

description: Воздух

description: Более 50 крупных городов России имеют уровень загрязнённости окружающей среды, превышающей санитарные нормы.

description: Огромный ущерб природе приносят техногенные и природные катастрофы.

description: Вклад каждого в сохранении родной природы.

alt: Берегите планету Земля!

description: Берегите планету Земля!

title: Внеклассное мероприятие "День Земли"


file_name: флажок декада русского языка.pptx

intro: Можно использовать для стенгазеты

title: Флажок "Декада русского языка и литературы"


file_name: декоративный портрет.ppt

alt: Декоративный портрет

description: Декоративный портрет

alt: портрет

description: портрет

alt: Декоративный портрет

description: Декоративный портрет

alt: Декоративный портрет

description: Декоративный портрет

alt: Декоративный портрет

description: Декоративный портрет

alt: Зима

description: Зима

description: Зима

alt: Нарисовать декоративный портрет весны

description: Нарисовать декоративный портрет весны

alt: Нарисовать декоративный портрет зимы

description: Нарисовать декоративный портрет зимы

title: презентация по изо 3 кл Декоративный портрет по программе Сокольникова Н.М.


file_name: Презентация Сб.чертёж ИГ 11.12.20г..pptx

alt: ГБПОУ ИО «Бодайбинский горный техникум»

description: ГБПОУ ИО «Бодайбинский горный техникум» Группа: ТЭО-19  35 –й урок: 11.12.2020 г.   Название работы: Тема «Сборочный чертёж»   Автор: Гомзякова Нина Михайловна   преподаватель по инженерной графике   г. БодайбоИркутская область

description:
Виды изделий:

Деталь – элементарная часть из однородного материала, не подлежащая разборке.
Комплект – два и более изделий, не соединённых между собой сборочной операцией (комплект инструментов).
Узел – несколько деталей, соединённых между собой сборочной операцией (соединение болтом, винтом, шпилькой и т. д.)
Сборочная единица – узел или несколько узлов, соединённых между собой сборочными операциями –разъёмными или неразъёмными (вентиль, кран, станок, калькулятор и т. д.)

alt: Конструкторские документы графические (чертежи, схемы); текстовые (спецификации, ведомости, инструкции)

description:
Стадии разработки конструкторских документов

Стадии разработки конструкторских документов определяет ГОСТ 2.103-68 СТ СЭВ 208-75)
1 стадия – Проект;
2 стадия - Рабочая документация.

alt: Чертёж общего вида Чертёж общего вида выполняется на стадии «Проект», на нём выполняются все необходимые виды, разрезы, сечения, справочные размеры, необходимые сведения о покрытиях, сварке,…

description:
Чертёж общего вида

Чертёж общего вида выполняется на стадии «Проект», на нём выполняются все необходимые виды, разрезы, сечения, справочные размеры, необходимые сведения о покрытиях, сварке, пайке и т.д.

description:
Сборочный чертёж

Сборочный чертёж выполняется на стадии «Рабочей документации». На сборочном чертеже указывают габаритные, установочные, присоединительные, монтажные размеры. Указывают номер позиции каждой детали линией выноски, которая заканчивается полкой, параллельной основной надписи, над полкой пишется номер позиции шрифтом, в 1,5 раза больше размеров, начинается линия выноски на детали точкой.

description:
На сборочных чертежах резьбовые изделия вычерчиваются упрощённо.
 Одна деталь в разных проекциях в разрезах и сечениях штрихуется под одинаковым углом.

alt: Сборочный чертёж сопровождается спецификацией , которая, как и штамп относится к основной надписи и выполняется над ним или отдельно на формате

description: Сборочный чертёж сопровождается спецификацией, которая, как и штамп относится к основной надписи и выполняется над ним или отдельно на формате А4.

alt: Закрепление новой темы (20 мин

description:
Закрепление новой темы (20 мин.)

Ответы на вопросы:
1. Чем отличается чертёж общего вида от сборочного чертежа?
2. Какие размеры проставляются на сборочном чертеже?
3. Каким номером шрифта проставляют номера позиций?
4. Как располагают полки линий выносок относительно изображения узла?
5. Как наносят линии штриховки на одну и ту же деталь в разных проекциях?

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: В презентации разъясняется отличие между сборочным чертежом и чертежом общего вида.

title: Презентация по дисциплине: Инженерная графика на тему: "Сборочный чертёж" .


file_name: Виды речи.pptx

description:
Виды речи

Выполнила: учитель МБОУ «Школы №118» г.о.Самара
Шишкина Наталья Александровна

alt: Минутка чистописания

description: Минутка чистописания

description:
Каждый год звонок весёлый
Собирает вместе нас.
Здравствуй, осень! Здравствуй, школа!
Здравствуй, наш любимый класс!

Пусть нам лета жаль немного-
Мы грустить не будем зря.
Здравствуй, к знаниям дорога!
Здравствуй, праздник ….

alt: РЕЧЬ устная слушание говорение письменная чтение письмо речь про себя

description:
Отгадай загадки

Спишите любую загадку, поставьте в словах
знак ударения, подчеркните гласные буквы.

Всегда во рту, а не проглотишь.

Если б не было его, не сказал бы ничего.

description:
Речь – это способность говорить, выражать свои мысли словами. Речь помогает людям обмениваться знаниями и понимать друг друга.
 Мы должны овладеть грамотной, выразительной речью.

alt: Устная речь – это речь звучащая

description:
Устная речь – это речь звучащая.
Это всё, что мы произносим сами и слышим от других людей.
Название устная речь  произошло от слова «уста» - рот, губы.

description:
Письменная речь – это речь написанная буквами и другими знаками.
С её помощью люди общаются на расстоянии, когда не могут видеть
 и слышать друг друга.
Название письменная произошло от слова письмо.

alt: Речь про себя– это наша внутренняя речь

description:
Речь про себя– это наша внутренняя речь.
Мы ею пользуемся, когда думаем, размышляем,
не произнося мысли вслух, когда читаем про себя.

alt: Проверь себя!

description: Проверь себя!

description:
Пословицы о речи:

Хорошую речь приятно и слушать.
Речь красна слушанием.
Речь вести — не лапти плести.
За умную речь хвалят, за дурную ругают.
В долгих речах и короткого толку нет.
За дурную речь – голову с плеч.

alt: Рефлексия Что узнали на уроке?

description:
Рефлексия

Что узнали на уроке?
Какой речью пользовались, когда отвечали?
Если речь записана на бумаге, её можно прочитать, это какая речь?
Какой речью вы чаще пользуетесь?
Какой предмет в школе существует для того, чтобы научить вас грамотно писать?

alt: УРОК ОКОНЧЕН! Спасибо!

description: УРОК ОКОНЧЕН!Спасибо!

title: Презентация по русскому языку на тему: "Виды речи". 2 класс


file_name: Эмоции и чувства.pptx

description:
Формирование умений выражать и понимать эмоции и  чувства у детей
с ограниченными возможностями здоровья.

Подготовила:
педагог-психолог
высшей категории
Теслюк А.В.

г. Петропавловск-Камчатский
2022

alt: Эмоции — это непосредственное, временное переживание какого-нибудь чувства

description:
Эмоции— это непосредственное, временное переживание какого-нибудь чувства.

Эмоции могут вызываться как реальными, так и воображаемыми ситуациями, способны предвосхищать события, которые реально еще не наступили, и возникают в связи с представлениями о пережитых ранее или воображаемых ситуациях.

Эмоции

description: Эмоциональное здоровье – это состояние благополучия, которое позволяет человеку гармонично функционировать в обществе и соответствовать требованиям повседневной жизни.

description:
Формируя у ребенка умение выражать эмоции, можно использовать пиктограммы, символизирующие различные эмоциональные состояния.

РАДОСТЬ

ГРУСТЬ

ЗЛОСТЬ

СТРАХ

description:
Для формирования умения выражать эмоции (радость,
грусть, страх, гнев) используются следующие методы и
приемы:

     Начинать можно с изображений мимики лица, по которым ребенок учится определять эмоциональную экспрессию (игры перед зеркалом, или друг с другом в паре, изображая ту или иную эмоцию).
     Наблюдение за ребенком в повседневной жизни
или на занятиях, комментируя его эмоциональные состояния.

description:
     Обращайте внимание ребенка на эмоциональные
состояния других людей и комментируйте их.
     Комментирование эмоций людей, изображенных
на фотографиях, рисунках.
     Использование игр, песен, стихотворений,
помогающих ребенку осознать различные эмоции, чувства.
     Работа с пиктограммами-эмоциями.

description: Когда ребенок сможет адекватно выражать эмоции и сообщать о них, тогда необходимо приступить к следующему этапу коррекционной работы – формированию понимания причин эмоций.

alt: Примеры игр, способствующих формированию умения выражать эмоции и сообщать о них

alt: ДАВАЙТЕ НЕ ЗАБЫВАТЬ, ЧТО МАЛЕНЬКИЕ

description:
«ДАВАЙТЕ НЕ ЗАБЫВАТЬ, ЧТО
МАЛЕНЬКИЕ ЭМОЦИИ-
ЭТО БОЛЬШИЕ КАПИТАНЫ
НАШЕЙ ЖИЗНИ,
И МЫ ПОДЧИНЯЕМСЯ ИМ, ЧАСТО ДАЖЕ НЕ ОСОЗНАВАЯ ЭТОГО»
Винсент Ван Гог

СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


file_name: Басни И.А. Крылов. Своя игра.pptx

alt: Своя игра Басни И.А. Крылова

description: Своя играБасни И.А. Крылова

alt: Крылатые слова

description: Крылатые слова

alt: Мораль

description: Мораль

alt: 10 20 30 40 10 20 30 40 Крылатые слова Мораль

description:
Крылатые слова

 А где пастух дурак, там и собаки дуры.

10

alt: Крылатые слова 10

description:
Крылатые слова

10

alt: Крылатые слова Охотно мы дарим,

description:
Крылатые слова

Охотно мы дарим,Что нам не надобно самим.

20

alt: Крылатые слова 20

description:
Крылатые слова

20

description:
Крылатые слова

 Скупой теряет все, желая все достать.

30

alt: Крылатые слова 30

description:
Крылатые слова

30

description:
Крылатые слова

Не плюй в колодезь – пригодитсяВоды напиться.

40

alt: Крылатые слова 40

description:
Крылатые слова

40

alt: Мораль К несчастью, то ж бывает у людей: как ни полезна вещь,- цены не зная ей, невежда про нее свой толк все к худу клонит:…

description:
Мораль

К несчастью, то ж бывает у людей: как ни полезна вещь,- цены не зная ей, невежда про нее свой толк все к худу клонит: а ежели невежда познатней , так он её ещё и гонит.

10

alt: Мораль 10

description:
Мораль

10

description:
Мораль

Избави Бог и нас от этаких судей(судить без знания дела абсурдно, а принимать во внимание такие суждения тем более).

20

alt: Мораль 20

description:
Мораль

20

alt: Мораль За что же, не боясь греха,

description:
Мораль

За что же, не боясь греха,
Кукушка хвалит Петуха?
За то, что хвалит он Кукушку.

30

alt: Мораль 30

description:
Мораль

30

description:
Мораль

А я бы повару иному
Велел на стенке зарубить:
Чтоб там речей не тратить по пустому
Где нужно власть употребить.

40

alt: Мораль 40

description:
Мораль

40

title: Басни И.А. Крылова "Своя игра"


file_name: At the zoo.pptx

alt: At The Zoo

description: At The Zoo

alt: mane[meɪn] fur[fɜː] legs paws[pɔː] a wing feathers[ˈfeðəz]

alt: a beak a neck teeth hooves[huːvz] a tail tusks[tʌsks] a trunk[trʌŋk]

alt: stripes[straɪps] ear[ɪə]

description: stripes[straɪps]               ear[ɪə]

description: You see a ___. This animal has got the thick(густая) red __. Like a cat it has got a long __. For hunting it has got sharp __ and fast __. It lives in __. The __ is the King of Beasts!

description: Look at a ___. It is a bird with a sharp __, long __ and beautiful __ in its __. It lives in __. These birds are very colourful but they __ very badly.

description: Watch the __. This animal has got fast __ and __ for running. Its __ are white and black. Its __ helps to drive flies[flaɪz] away(отгонять мух). It lives in __.

description: Do you see a ___? This animal has got thick orange __ and a __ to climb[klaɪm](лазать по) trees. Its __ are like human [ˈhjuːmən] (человеческие) ones. It lives in __.

description: Take a look at a brown __. This is a symbol of Russia. It has thick brown __. Its __ are sharp and __ are strong. Its __ are very sensitive[ˈsensɪtɪv](чуткие). It lives in __.

description: Please, look at the __. It has got a very long __. Long __ and __ let(позволяют) it run very fast. Like a zebra, it uses [ˈjuːzɪz] its __ to drive flies away. It lives in __.

description: Do you see an __? This animal is very large! It has big __(its Indian “brother” has small ones). It has a strong __ to carry heavy things. This animal has got long white __. It lives in ___.

intro: Познакомьтесь с животными из зоопарка, обратите внимание на характерные черты этих животных (части тела), и выполните тест на закрепление новых слов.

title: Презентация + тест "At the zoo"