file_name: физ угол.pptx

description: Повышение двигательной активности детей через оборудование физкультурного центра.                     Подготовила: старший воспитатель высшей категории               МДОАУ Детский сад № 29  Л.В. Плотникова

description:
Предметно-развивающаяся среда

часть образовательной среды, представленная специально организованным пространством (помещениями, участком и т.п.), материалами, оборудованием и инвентарем, для развития детей дошкольного возраста в соответствии с особенностями каждого возрастного этапа, охраны и укрепления их здоровья, учета особенностей и коррекции недостатков их развития

description:
Развивающаяся предметно-пространственная среда должна быть:

трансформируемой - обеспечивать возможность изменений РППС в зависимости от образовательной ситуации, в том числе меняющихся интересов и возможностей детей;
полифункциональной - обеспечивать возможность разнообразного использования составляющих РППС (например, матов, мягких модулей, ширм, в том числе природных материалов) в разных видах детской активности;
вариативной – обеспечивать наличие различных пространств, а также разнообразных материалов, игр, игрушек и оборудования, обеспечивающих свободный выбор детей, периодическую сменяемость игрового материала, появление новых предметов, стимулирующих игровую, двигательную активность детей;
доступной - обеспечивать свободный доступ воспитанников к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающим все основные виды детской активности;
содержательно-насыщенной - включать инвентарь, игровое, спортивное и оздоровительное оборудование, которые позволяют обеспечить двигательную активность, в том числе развитие крупной и мелкой моторики, участие в подвижных играх и соревнованиях; эмоциональное благополучие детей во взаимодействии с предметно-пространственным окружением; возможность самовыражения детей;
безопасной - все элементы РППС должны соответствовать требованиям по обеспечению надежности и безопасность их использования, такими как санитарно-эпидемиологические правила и нормативы и правила пожарной безопасности

description:
Задачи образовательной области «Физическое развитие»

Сохранение, укрепление и охрана здоровья детей; повышение умственной и физической работоспособности, предупреждение утомления.
Обеспечение гармоничного физического развития, совершенствовании умений и навыков в основных видах движений, воспитание красоты, грациозности, выразительности движений, формирование правильной осанки.
Формирование потребности в ежедневной двигательной деятельности. Развитие инициативы, самостоятельности и творчества в двигательной активности, способности к самоконтролю, самооценке при выполнении движений.
Развитие интереса к участию в подвижных и спортивных играх и физических упражнениях, активности в самостоятельной двигательной деятельности; интереса и любви к спорту.

alt: Задачи физкультурного центра: развитие движений и совершенствование двигательных функций; достижение необходимой для возраста физической подготовленности; создание благоприятных условий для активного отдыха, содержательной деятельности в коллективных…

description:
Задачи физкультурного центра:

развитие движений и совершенствование двигательных функций;
достижение необходимой для возраста физической подготовленности;
создание благоприятных условий для активного отдыха, содержательной деятельности в коллективных играх и развлечениях;
приобщение детей к занятиям физической культуры и спорту.

alt: Вам представить мы хотим Уголок спортивный!

description: Вам представить мы хотимУголок спортивный!Хочешь ты здоровым быть?Двигайся активно!

alt: МДОАУ №29 средняя группа наш спортивный уголок

description: МДОАУ №29 средняя группанаш спортивный уголок

alt: Если хочешь быть здоров –закаляйся !

description: Если хочешь быть здоров –закаляйся !

alt: Физкультурой ты дружок – занимайся!

description: Физкультурой ты дружок – занимайся!

alt: Весело играй и не унывай.

description: Весело играй и не унывай.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


file_name: Презентация.pptx

alt: Волшебный мир оригами Выполнила -

description:
Волшебный мир оригами

Выполнила - Емельянцева София
ученица 4 «В» класса
Проверила – классный руководитель
Ломиворотова Дарина Игоревна

Муниципальная бюджетная общеобразовательная организация «Средняя общеобразовательная школа №77»

г.Кемерово
2020 год

alt: Цель проекта : на основе собственных впечатлений и интереса к необычному занятию, заинтересовать учащихся этой технологией

description:
Цель проекта :на основе собственных впечатлений и интереса к необычному занятию, заинтересовать учащихся этой технологией

Задачи проекта:
1.Познакомить учащихся с историей возникновения и видами оригами.
2. Научиться создавать изделия в технике оригами.
3. Провести анкетирование и посчитать результаты.
4. Изучить литературу и другие источники информации по данному вопросу.
5. Составить презентацию, где включены авторские творческие работы.

alt: Объект - оригами предмет -изучение техники оригами и создание изделий

description:
Объект- оригамипредмет-изучение техники оригами и создание изделий

Гипотеза-мы предполагаем, что занятие оригами оказывает положительное влияние на развитие детей.

description:
История возникновения оригами

Оригами в переводе с японского означает «сложенная бумага».
«Ori» - это складывать,  а «kami» - это бумага.
 Обязательным материалом для данного вида искусства является бумага. И хотя первый станок по производству бумаги был изобретен в Китае, история оригами берет свое начало в Японии. Именно японцы начали складывать различные фигурки.
Многим история оригами обязана японскому мастеру Акиро Йошизаву .

description:
Виды оригами

Оригами могут быть плоскими и объемными. Простое оригамиПлоские оригами называют также односторонними оригами: предмет определяется только с одной стороны. Обычно такие изделия используются для аппликации. В этом случае используется клей.

alt: Модульное оригами Это вид объемного оригами

description: Модульное оригамиЭто вид объемного оригами. Готовятся одинаковые модули, которые затем вкладываются один в один. Клей не используется.

description: Киригами Вид оригами, в котором допускается использование ножниц и разрезание бумаги в процессе изготовления модели. Это основное отличие киригами от других техник складывания бумаги, что подчёркнуто в названии: (киру) — резать, (ками) — бумага.

description: Кусудами Кусудами представляют собой красочные многомодульные шары. («Кусудама» означает в переводе "лечебная трава").

description:
Квиллинг
Квиллинг- это искусство скручивания бумажных полосок и создания из них узоров и скульптур.

description:
Анкетирование

Мы провели в классе анкетирование среди мальчиков и девочек. Анкета состояла из 5 вопросов:
1.Знаком ли ты с техникой оригами?
2.Укажи родину оригами.
3.Какие материалы используют в технике оригами?
4.Где используют технику оригами?
5.Владеешь ли ты техникой оригами?

В ходе исследования выяснили, что с техникой оригами знакомы все учащиеся в классе, но правильно указали родину оригами  90 %, материал, который используют в технике оригами ответили верно 100 %, где используют технику оригами ответили все верно 100 % и владеют техникой оригами 12 человек это-60 %, мы могли бы научить 8 мальчиков владеть данной техникой. В основном данной техникой заинтересованы девочки, так как это показало исследование среди 10 девочек и 2 мальчика, которые тоже заинтересовались оригами.

description:
Заключение

На основе собственных впечатлений и интереса к необычному занятию мы заинтересовали учащихся этой технологией. Провели анкетирование в классе среди мальчиков и девочек, которое показало, что владеют техникой оригами 12 человек это 60 %, мы могли бы научить 8 мальчиков владеть данной техникой. В основном данной техникой заинтересованы девочки, так как это показало исследование среди 10 девочек и 2 мальчика, которые также заинтересованы оригами.

alt: Результаты работы В ходе исследования мы заинтересовали учащихся техникой оригами через анкетирование и создание изделий, так же мы изучили историю возникновения и виды оригами, в…

description:
Результаты работы

В ходе исследования мы заинтересовали учащихся техникой оригами через анкетирование и создание изделий, так же мы изучили историю возникновения и виды оригами, в будущем мы будем создавать и другие виды оригами.
Моя гипотеза подтвердилась. Занятие оригами оказывает положительное влияние на развитие детей.

alt: Список литературы 1. Т.Б Сержантова

description:
Список литературы

1. Т.Б Сержантова.Оригами. Базовые формы .Москва Издательство «Айрис-пресс», 2011.
2.Журнал «Школа и производство №3»,  2008.

intro: Презентация про оригами дает возможность интересно выступить с проектом, в ней выделены цель и задачи проекта, вставлены картинки и фотографии.

искусство

group: Дисциплины

title: Презентация про оригами


file_name: Где ты живёшь.pptx

alt: Где ты живёшь

description: Где ты живёшь

alt: Цель : создать условия для расширения представлений о разнообразии жилищных построек, их особенностях, об удобствах, которые есть в квартире; способствовать развитию аналитических умений

description:
Цель: создать условия для расширения представлений о разнообразии жилищных построек, их особенностях, об удобствах, которые есть в квартире; способствовать развитию аналитических умений.
Задачи:
	Познакомить с различными видами жилья человека;
	Развивать речь учащихся, умения сравнивать, анализировать;
	Прививать стремление к познанию окружающего мира;
         Прививать любовь к родному краю и дому.

alt: Кто где живёт?

description: Кто где живёт?

alt: Пословицы о доме Мой дом-моя крепость

description:
Пословицы о доме

Мой дом-моя крепость.
В гостях хорошо, а дома лучше.
В своём доме и стены помогают.
Домой придёшь, хлеб-соль найдёшь.
В трудолюбивом доме густо, а в ленивом пусто.
Дом невелик, да лежать не велит.

alt: Необычные дома

description: Необычные дома

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация к уроку окружающего мира на тему "Где ты живёшь", 1 класс УМК "Начальная школа XXI века"


file_name: Английский вокруг нас.pptx

description:
АНГЛИЙСКИЙ ВОКРУГ НАС

Проектно-исследовательская работа на тему:

ENGLISH AROUND US

description:
Мы живем в эпоху, когда расширяются экономические, политические, культурные контакты между странами. Люди вынуждены общаться.
Английский язык – это язык, на котором говорят во многих странах мира. В современных школах английский язык является одним из предметов, которые входят в перечень обязательных для изучения. Для чего же мы изучаем английский язык? Для того чтобы уметь читать и переводить тексты в школьных учебниках, понимать о чем говорит учитель и получать хорошие оценки по этому предмету? Или для того, чтобы понимать о чем говорят люди из других стран, а также уметь общаться с ними на разные темы?

АКТУАЛЬНОСТЬ

description:
Цель работы:
 1)  определить нужен ли английский язык человеку;
 2) исследование отношения к английскому языку учащихся нашей школы
Задачи:
1)Выявить причины изучения английского языка в школах;
2)Проанализировать распространение английского языка в различных сферах жизни города Чебоксары.
Методы исследования:
                     1.Наблюдение
                     2.Беседа
                     3.Анкетирование

alt: Приметы заимствованных слов Существуют признаки, которые не просто помогают определить, является ли то или иное слово заимствованным, но и определить, из какого именно языка оно…

description:
Приметы заимствованных слов

Существуют признаки, которые не просто помогают определить, является ли то или иное слово заимствованным, но и определить, из какого именно языка оно было заимствовано. Для английских заимствований характерно:

наличие буквосочетаний тч, дж: скотч, менеджер, имидж, джаз;

придыхательное [h]: hobby – хобби;

существительные на —ер, -ор: провайдер, свитер, спонсор;

слова, оканчивающиеся на -инг: маркетин, шопинг, митинг;

слова, оканчивающиеся на -мент: менеджмент, парламент;

наличие -мен в сложных словах: бизнесмен, спортсмен;

словосочетания со словом шоу: шоу-бизнес, ток шоу, телешоу;

корень —таим-: тайм аут;

корень -бол-: футбол, баскетбол.

description: Прежде всего английский язык – это язык программирования и компьютеров. Клавиатура всех компьютеров имеет клавиши на английском языке (up -  вверх; down – вниз; print – печать; еnd – завершение, конец; home – дом; backspace – назад; enter – вход, ввод и т.д.). Компьютерные игры, в которые сегодня так любят играть как взрослые, так и дети, тоже зачастую имеют английские названия (angry bird – злая птица; snake – змейка, Heroes - Герои и т.д.).

description:
JOYSTICK
джойстик
ручка управления самолётом

SCANNER
 сканер внимательно рассматривать

ONLINE
онлайн
в сети

PRINTER
принтер
печатник типографщик

DISPLAY
дисплей
показ
выставка

SITE
cайт
интернет-страница

INFORMATICS

description: Английские слова и выражения доносятся с наших телеэкранов. Некоторые телевизионные передачи имеют названия на английском языке (Comedy Club – клуб комедии; Animal Planet – Планета животных, Discovery – Открытие, каналы на телевидении). Сколько английских слов мелькает в рекламах каждый день (LG –Life’s Good – жизнь хороша), реклама подгузников «Be happy! Be Huggers!»

description: Английский есть в каждом нашем доме (средство для мытья посуды Fairy – Фея; шампунь для головы Head and Shoulders – Голова и плечи; отбеливатель Vanish – исчезновение; на тетрадях часто можно увидеть слово Notebook – тетрадь.

alt: Кроме этого, английские слова и выражения можно прочитать: на этикетках к промышленным товарам, в рекомендациях по уходу за одеждой, например: never wash in hot water;…

description:
Кроме этого, английские слова и выражения можно прочитать:
 на этикетках к промышленным товарам, в рекомендациях по уходу за одеждой, например: never wash in hot water; dry clean if possible.
 на одежде и обуви: California; Montana; Texas и т.п.
 в названиях парфюмерных и косметических товаров: Mary Kay, Maybeline, Max Factor и т.д.
 в названиях компьютерных игр: Need for speed, Spider-Man 2, Underground и т.д.
 в названиях журналов: Glamour ,Cosmopolitan, Girl ,Yes!

description: А если выйти на улицы города, можно увидеть рекламные щиты: Ninel. Sale!, Burger King.  А вот и магазины Мега Молл, Мегастрой, Секонд Хенд (вторые руки), Вестфалика Shoes, можно зайти и перекусить в Макдональдс. На пути нам встретился магазин «Флора и дизайн» (проектировать, конструировать). В городе у нас есть парикмахерские – New Life, Rich, есть минимаркет и гипермаркет.

description:
А если посетить торгово-развлекательные центры «Каскад», «Мадагаскар», мы обращаем внимание на такие названия «Fix Price», «Gliria Jeans», «Love Republic», «House», «Bershka».
На первом этаже заходим в торговый зал, где делаем необходимые покупки. Вот мы у кассы, а там нам не встретилось ни одного названия, написанного на русском языке: Milky Way, Nuts, Orbit, Kit Kat, Dirol, Mars и другие.

Придя домой, я увидел туфли, которые приобрели в магазине  Zenden, а на коробке бросилась в глаза надпись Color: Light brown; Size: 37. После этого обратил внимание на свою одежду. А на мне – джинсы, футболка, свитер. Есть в моём гардеробе пиджак, пуловер, бутсы, жакет и кепка.

alt: CHOCOLATE BOUNTY Баунти вкус рая

description:
CHOCOLATE

 BOUNTY
Баунти
вкус  рая

Alpen Gold
Альпен Голд
Альпийское
золото

TWIX
Твикс
двойной
составляющий пару

NATS
Натс
орехи

SNICKERS
Сникерс
тихое ржание

MILKY WAY
милки вэй
Млечный Путь

description: Знания английского языка сейчас просто необходимо. Английский язык нужен путешественникам, английский язык нужен ученым, английский язык нужен учащимся, даже играя в игры желательно знать английский язык. Нас везде окружает английский язык. Английский язык так плотно вошел в нашу жизнь, что мы его уже даже не замечаем. Вывески на английском языке, названий фирм, предприятий и контор на английском языке. Многие надписи, предупреждения и т.д. дублируются на английском языке. Английский язык стал международным языком.

description:
Для того, чтобы это выяснить, необходим ли английский язык, было проведено исследование в форме анкетирования в 6-10 классах (90 человек)
В результате исследования  выяснили следующее:
90 человек считают, что английский язык надо изучать.
45 учащихся нашей школы считают, что английский язык необходимо изучать для того, чтобы ездить в другие страны и разговаривать с иностранцами. 35 учеников считают, что английский необходим для работы и еще 10 учеников, для того, чтобы найти новых иностранных друзей.
90 учеников признали, что английский язык для них является необходимостью.
40 опрошенных хотят иметь друзей по переписке из других стран

description:
Практическая часть:
1.Вы наверняка увлекаетесь спортом. Вспомните слова, связанные со спортом  и имеющие английское происхождение.
2.Вспомните, какие слова из английского языка вошли в ваш разговорный обиход.
3.Подберите надписи на английском языке на майках или футболках, объясните, что они означают.

description:
BASKETBOL
баскетбол
basket — корзина
ball — мяч

АRMRESTLING
армрестлинг
arm – рука
 wrestling – упорная

SHAPING
шейпинг
 придание формы

 SNOWBORD
сноуборд
снежная доска

FOOTBALL
футбол
 foot — нога
 ball — мяч

BOWLING
боулинг
играть в шары

VOLLEYDOLL
волейбол
 volley —
отбивать на лету
 ball — мяч

SPORT

description:
Мы проанализировали ответы и сделали следующие выводы:
1. Учащиеся назвали более 10 слов, связанных со спортом и имеющие английское происхождение. Это всем известные названия спортивных игр и такие слова как: goalkeeper, outsider, skateboard, surfing.
2. OK, yes, no, thank you, please, bye, hi, welcome, no problem, notebook, telephone, TV, computer, printer – это слова, которые вошли в разговорный обиход учащихся.
3. Было предъявлено более 10 различных надписей на майках и футболках. Наиболее распространенные из них: Moscow – Москва, Street Night – ночь на улице, Football Legend – футбольная легенда,  Play football – играть в футбол, University Team – университетская команда, Fashion – мода.
Таким образом, большая часть опрошенных считают, что английский язык необходим для изучения, это не просто урок в школе, а жизненная необходимость.

alt: Список использованной литературы www

description:
Список использованной литературы
www.wikipedia.org
http://www.dagpravda.ru
http://www.lopbible.narod.ru
Артёмова А.Ф. Английские товарные знаки//Иностр. языки в школе. - 2005.- №5 - 81стр.
Кубарькова Г.Л.Английский язык без проблем. «Рипол Классик»,2006 [c.152]
Мельникова А. И. Изучение англизмов в курсе «Современный русский язык» // — РЯШ. -1991 — №2 — с. 95.
Синагатуллин И.М. Английский вокруг нас// Иностр. языки в школе. -1995 - №1 – 40 стр.

description:
6. Заключение.
Английский язык - не просто урок,
Куда ты идешь, когда слышишь звонок.
Английский должны учить и взрослые и дети,
Ведь на нем говорят все на планете!

На основании изученной нами информации, а также результатов проведенного  исследования, можно однозначно сделать вывод, что предположение о том, что английский язык необходим  человеку, подтвердилось. Английский язык - это не только урок в школьном расписании, но и «урок» в жизни для каждого из нас. Сегодня английский язык окружает нас повсюду. Это язык международного общения, зная который ты сможешь объясниться в любой стране мира.

title: Английский вокруг нас


alt: История возникновения денег

description:
История возникновения денег

                                                                                Журавская С.В
                                                                                ГБОУ Школа № 853

alt: Довольно долго человек обходился без денег

description: Несколько тысяч лет назад люди не знали, что такое деньги. Они просто обменивались друг с другом различными предметами (скот, меха животных и другие). Но обменивать товары очень сложно. Ценность вещей и продуктов разная. Она зависит от того, сколько труда затрачено на изготовление той или иной вещи. Например, за одного барана можно было получить два топора или четыре кувшина. Чтобы упростить обмен, люди придумали деньги.

description: Самыми удобными деньгами оказались металлические. Можно было чеканить монеты любой стоимости: из меди – подешевле, из серебра – подороже, а из золота – самые дорогие

description: У металлических денег все же оказался важный недостаток – они тяжёлые и занимают много места. Богатым купцам было опасно и не удобно возить с собой такой груз: как ни прячь, разбойники и грабители сразу его найдут. Люди придумали выход: золото передавали на хранение в банк, а вместо него брали с собой в дорогу бумажные расписки на это золото. Так впервые появились на свет бумажные деньги, на которых написано, какому количеству хранящегося в банке золота они равны.

description: В нашей стране денежная единица – это рубль, которая представлена монетами и банкнотами. У каждой монеты вы можете увидеть лицевую сторону – это аверс (орел) и обратную – реверс (решка).

alt: Бумажные купюры России

description: Бумажные купюры России

description: Нужно хранить все вещи на своих местах, не допускать скопления пыли и разбросанных предметов — деньги любят чистоту и порядок. Паук в доме — к прибыли, поэтому его нельзя убивать.

description: Нельзя носить деньги в кармане — они любят дорогие качественные кошельки или портмоне, в которых не должно быть ничего, кроме денег.

description: Многие народные денежные приметы касаются совершенно безобидных занятий, например, свиста в доме — оказывается, деньги его «презирают». Нужно обязательно следить за состоянием сантехники, все поломки должны быть устранены своевременно, особенно текущие краны

intro: Презентация по окружающему миру тема "Деньги"

title: Окружающий мир. Деньги


file_name: Презентация День земли 2.pptx

alt: Дети всей земли, сберегут землю

description: Дети всей земли, сберегут землю

title: Презентация " День Земли"


file_name: Пищеварение в желудке и кишечнике.ppt

alt: Назовите органы пищеварительной системы

description: Назовите органы пищеварительной системы

description:
Цель:
познакомиться с особенностями пищеварения в желудке и кишечнике;
раскрыть свойства ферментов желудочного сока, поджелудочной железы и печени.

Тема: «Пищеварение в желудке и в кишечнике»

alt: Желудок

description: Желудок

alt: Мышцы стенки желудка хорошо развиты и представлены тремя слоями волокон, имеющими разную ориентацию: продольными, кольцевыми (в области перехода привратника в двенадцатиперстную кишку слой утолщается и…

description:
Мышцы стенки желудка хорошо развиты и представлены тремя слоями волокон, имеющими разную ориентацию: продольными, кольцевыми (в области перехода привратника в двенадцатиперстную кишку слой утолщается и образует сфинктер, регулирующий продвижение пищи) и косыми.

Продольные мышцы

Косые мышцы

Кольцевые мышцы

alt: Строение желудка Слизистая оболочка

description:
Строение желудка

Слизистая оболочка

Гладкая мышечная ткань

Соединительная ткань

description:
Желудочный сок – жидкость, секретируемая желудочными железами и клетками эпителия слизистой оболочки желудка

Желудочный сок (ферменты, соляная кислота, слизь) вырабатывается многочисленными железами слизистой оболочки. 1кв.мм содержит около 100 желез.

alt: Ферменты желудочного сока:

description: Ферменты желудочного сока:

alt: Функции желудка Функции желудка

description:
Функции желудка

Функции желудка

Мускулатура желудка

Механическая

Всасывание

Вода

Сахар

Соли

Спирт

alt: Рецепторы ротовой полости раздражение

description:
Рецепторы ротовой полости

раздражение

Пищевой центр
(Продолговатый мозг)

Железы желудка

Сложнорефлекторное сокоотделение.

description:
Слизистая оболочка желудка

Раздражение рецепторов

ЦНС

Железы желудка

Нейрогуморальное сокоотделение.

description:
Из желудка пищевая кашица небольшими порциями поступает в тонкий кишечник, имеющий три отдела: двенадцатиперстную, тощую и подвздошную кишки общей длиной 5-7 м.

Подвздошная кишка

Двенадцатиперстная кишка

Тощая кишка

alt: Двенадцатиперстная кишка Печень

description:
Двенадцатиперстная кишка

Печень

Поджелудочная железа

Двенадцатиперстная кишка

description:
Расщепление в тонкой кишке.

Белки           водорастворимых аминокислот.

Углеводы              глюкозы

Жиры                  жиры, свойственны живому организму.

description:
Функции  Желчи:

Облегчение переваривание жиров;
Повышение активности ферментов;
Повышает растворимость жирных кислот;
Усиливает движение кишки;
Задерживает гнилостные процессы в кишечнике.

description: Печень – самая крупная железа пищеварительной системы, имеет массу 1,5 кг. Протоки печени впадают в 12 – перстную  кишку. Она вырабатывает желчь, которая принимает участие в расщеплении жиров. А так же печень обезвреживает некоторые вредные вещества, попадающие в организм.

alt: Печень Обезвреживает ядовитые вещества

description:
Печень

Обезвреживает ядовитые вещества

Гликоген

Разрушаются эритроциты – образуется желчь

Накапливаются витамины A, D, E, K

Синтез гемоглобина

description:
Анатомия тонкой кишки

Стенка тонкой кишки образована:
Слизистой оболочкой;
Подслизистой тканью;
Мышечной и серозной оболочками.

description: Всасывание  - совокупность процессов, обеспечивающих перенос веществ из просвета кишки в кровь и лимфу.

description: Переваривание пищи в тонкой кишке завершается примерно за 4 часа.

description:
Из тонкого кишечника пища поступает в толстую кишку.

Ее длина примерно 1,5-2 м и диаметр 4-8 см.

ворсинки отсутствуют

Заканчивается прямая кишка анальным отверстием.

ободочная кишка

Начальный отдел толстого кишечника — мешковидная слепая кишка с небольшим червеобразным отростком — аппендиксом

сигмовидная кишка

прямая кишки

description:
Через слизистую оболочку толстой кишки интенсивно всасывается вода, минеральные соли. Специализированные микроорганизмы кишечника расщепляют целлюлозную клеточную стенку растительной пищи, а также остатки непереваренных белков.

Железы толстого кишечника выделяют мало ферментов, но много слизи (смазка, для передвижения непереваренных остатков).

description:
Выводы:

1.    Желудок – это полый мышечный орган, расположенный в левом подреберье и эпигастрии. 2.    Из желудка частично переваренная пища выводится в двенадцатиперстную кишку.3.    Начальный отдел тонкого кишечника длиной 25-30 см — двенадцатиперстная кишка, в которую открываются протоки печени и поджелудочной железы. На пищевую кашицу здесь действуют три пищеварительных сока: желчь печени, сок поджелудочной железы, сок кишечных железок.4.    Желудочный сок – жидкость, секретируемая желудочными железами и клетками эпителия слизистой оболочки желудка. Это бесцветная прозрачная жидкость, содержащая соляную кислоту (0,3-0,5%).
5.    По мере проникновения желудочного сока в пищевую массу начинается желудочная фаза пищеварения, в течение которой главным образом происходит расщепление белка.

title: Пищеварение в желудке и кишечнике


file_name: Логарифмы.ppt

alt: Логарифмы Выполнила: Бадритинова

description:
Логарифмы

Выполнила: Бадритинова Елена 10-в класс
Проверила: Копылова Светлана Викторовна

alt: Логарифмом положительного числа b по основанию a, где a > 0, a = 1, называется показатель степени, в которую надо возвести число a, чтобы получить…

description: Логарифмом положительного числа b по основанию a, где a > 0, a = 1, называется показатель степени, в которую надо возвести число a, чтобы получить число b.

description:
Определение логарифма можно кратко записать так:
 аlog a b = b.
  Это равенство справедливо при b > 0, a  > 0,  a = 1. Его называют основным логарифмическим тождеством.
   Например: 4log 4 5 = 5 и др.
   С помощью основного логарифмического тождества можно показать, к примеру, что     x = log 4 90 является корнем уравнения          4x = 90. В самом деле,   4log 4  90.

description: Действие нахождения логарифма числа называют логарифмированием.

description:
Свойства логарифмов

   При выполнении преобразований выражений, содержащих логарифмы, при вычислениях и при решении уравнений часто используются свойства логарифмов.

description:
 Пусть при а > 0, a = 1, b > 0, c > 0, r – любое действительное число. Тогда:
1. log a (bc) = log a b + log a c;    2. log a ½ = log a b – log a c;
3. log a bn = n log a b;                4. log ap br = r/p log a b;
5. log ap b = 1/p log a b;            6. log ar br  = log a b;
7. log c b/log c a = log a b;         8.  log a b = 1/ log b a;
9. log a b . log b a = 1;               10. alog a b = b ( b > 0, a > 0,
                                                                                a = 1).

alt: Десятичные и натуральные логарифмы

description:
Десятичные и натуральные логарифмы

 Десятичным логарифмом числа называют логарифм этого числа по основанию 10, а на письме lg b.
 Натуральным логарифмом числа называют логарифм этого числа по основанию e, где е – иррациональное число, приближенно равное 2,7. При этом пишут ln b.
    Число е можно представить как сумму:
    е = 1 + 1/1. 2 + 1/1.2.3 …

description:
Функция вида y = log a x, где a – заданное число, a > 0, a = 1.

Логарифмическая функция.

description:
Область определения логарифмической функции – множество всех положительных чисел. Это следует из определения логарифма, так как выражение  log a x имеет смысл только при x > 0.
 Множество значений логарифмической функции – множество R всех действительных чисел. Это следует из того, что для любого действительного числа b есть такое положительное число x, что  log a x = b, т. е. уравнение log a x = b имеет корень. Этот корень равен x = ab, так как                log a ab = b.

Её свойства.

alt: Логарифмическая функция y = log a x является возрастающей на промежутке х > 0, если a > 1, и убывающей, если 0 < a <…

description: Логарифмическая функция              y = log a x является возрастающей на промежутке х > 0, если a > 1, и убывающей, если 0 < a < 1.

description: 4)  Если а > 1, то функция y = log a x принимает положительные значения при     x > 1, отрицательные при 0 < x < 1. Если            0 < а < 1, то функция y = log a x принимает положительные значения при 0 < x < 1, отрицательные при x > 1. Это следует из того, что функция y = log a x принимает значение, равное нулю, при x = 1 и является возрастающей на промежутке     х > 0, если а > 1, и убывающей, если          0 < а < 1.

description:
 График логарифмической функции проходит через точку (1;0).

х

y

1

0

y = log a x

а > 1

alt: Литература Энциклопедия «Математика»

description:
Литература

Энциклопедия «Математика»

intro: Презентация поможет на уроке систиматизировать и повторить теоретический материал и закрепить его на предложенных примерах.

title: Презентация к уроку Алгебоа и начала аналза 11 класс по теме"Логарифмы"


file_name: Notiqlik turlari.pptx

alt: NOTIQLIK TURLARI VA NUTQ KO‘RINISHLARI

description: NOTIQLIK TURLARI VA NUTQ KO‘RINISHLARI

description:
Notiqlik- qadimiy davrlardan beri alohida mahorat, san’at sifatida, insondagi maxsus, noyob qobiliyat tarzida talqin etib kelinadi. Shu sababli notiqlikni nutq madaniyatidan farqlash lozim. Notiqlik san’atida tinglovchini, ommani o‘ziga tortishga intilish maqsadi birinchi o‘rinda turadi. Notiq nutqi chiroyli, jozibali bo‘lishi shart.

Notiqlik – og‘zaki nutq san’ati.

description:
"Muhabbat- bir qalbning o'zga bir qalbga moyil bo'lishidir.." deyishar edi eskilar..

 Гюстав Флобер — французский романист

description:
Notiqlik nutqi har qanday monologik og‘zaki nutq emas, balki tinglovchilarni ma’lum harakatga chorlovchi yoki ularda qandaydir g‘oyalar, tasavvurlar tizimini uyg‘otishga qaratilgan maxsus vazifa bajaruvchi nutqdir.Shunga ko’ra notiqlik 5 turga bo’linadi ular quyidagilar:

a

description:
Siyosiy-ijtimoiy notiqlik

Akademik notiqlik

Sud notiqligi

Siyosiy maruzalar
Diplomatik nutq
Ilmiy-ommabob nutq
Harbiy nutq

Universitetdagi dars mashg’ulot matnlari
Ilmiy maruzalar
Ilmiy axborot

Qorolovchi nutqi
Oqlovchining nutqi
O’z-o’zini oqlash nutqi

description:
Diniy notiqlik

Ijtimoiy-maishiy notiqlik

Xudba
Vaz

Madhiya
Taziya
Tabrik

description: Dunyoga notiqliklari bilan tanilgan juda ko’p insonlar bor.  Ulardan Islom Karimov, Shuhrat Qayumov, Alisher Navoiy, Zahiriddin Muhammad Bobur, Imom al-Buxoriy va hokozolar.

description: Yangi O’zbekistonni yoshlar bilan birgalikda quramiz!!Sh.Mirziyoyev.

alt: Mendan senga go‘zal bir nasihat: -

description:
Mendan senga go‘zal bir nasihat:- Dardingga yaxshilab qara!Darmoning, dardingda yashirindir.

Jaloliddin Rumiy

description: Notiqlik san’atida eng muhim narsa bu kerakli so’zlarni tanlay bilish uni ifofali  bayon etishdan iborat.  Bunda asosan gapning mazmuniga qaraladi

alt: Yashash — xarakat qilmoq demakdir

description: . Yashash — xarakat qilmoq demakdir.                                                                                A. FRANS

alt: Если вы не можете летать, БЕГИТЕ

description:
Если вы не можете летать, БЕГИТЕ. Если вы не можете бежать, ИДИТЕ. Если вы не можете идти, ПОЛЗИТЕ. Но что бы вы ни делали, ПРОДОЛЖАЙТЕ ДВИГАТЬСЯ ВПЕРЕД.

Мартин Лютер Кинг-мл. — борец за гражданские права и пастор

alt: E’tiboringiz uchun raxmat!

description: E’tiboringiz uchun raxmat!

title: Notiqlik turlari


file_name: Задание 4 устный.pptx

alt: Задание 4. Диалог.

description: Задание 4.Диалог.

description:
Формулировка задания

Во время беседы учитель-собеседник будет задавать вопросы по выбранной теме, т.е. по той, по которой составлялся монолог. Тема остается неизменной, чтобы выпускников не вводить в неловкое положение и спровоцировать стресс. В выбранной теме выпускник ориентируется, значит и на вопросы должен обязательно найти ответы. При этом выпускник не получает каких-либо карточек. Карточка-помощница в этот раз оказывается в руках собеседника.

description: На ней записаны 3 вопроса по выбранной выпускником теме, которые собеседник задает во время беседы. Если вдруг при ответе на задание 3 выпускник уже раскрыл суть написанного на карточке вопроса, собеседник должен придумать другой вопрос по этой теме. Если же выпускник дает достаточно развернутые и полные ответы на два первых вопроса, то собеседник может ими ограничиться и не задавать последний вопрос.

alt: Вспомним задание 3:

description: Вспомним задание 3:

alt: Как выглядит задание 4: Во время беседы

description:
Как выглядит задание 4:

Во время беседы Вам будут предложены вопросы по выбранной Вами теме. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные экзаменатором-собеседником.

description: Выполнить коммуникативную задачу в данном случает – ответить на все вопросы собеседника. Во время ответов вы также должны продемонстрировать умение понимать вопросы, рассуждать, отвечать конкретно. На диалог по регламенту отводится 3 минуты. Собеседник может задать вам 3 вопроса. Получается, что на один ответ должно уйти не более 1 минуты. Да, ответ должен быть развернутым, но не стоит сочинять роман на заданную тему.

description: Если вопрос не совсем понятен, не бойтесь переспросить, уточнить. Ведь ваша задача – ответить на этот вопрос. Добивайтесь результата всеми способами. Если же вам нечего ответить собеседнику, ни в коем случае не молчите. Скажите, что затрудняетесь ответить на этот вопрос, что вопрос для вас не до конца понятен,  то вы в жизни не сталкивались с таким явлением.

description: Также вы можете задавать встречные вопросы учителю-собеседнику, касающиеся темы. Например, если собеседник спрашивает о любимых актерах, поинтересуйтесь, кому отдает предпочтение он.

description:
Тема 1: описание фотографии

Какие праздники Вы любите больше всего и почему?

Больше всего мне нравятся праздники, проходящие в тесном семейном кругу. Самым любимым является Новый год. Еще до наступления праздника в доме царит особая атмосфера. Вся семья собирается вместе. Это общий праздник, поэтому все друг друга поздравляют и дарят подарки. А еще мне нравится ждать боя курантов и смотреть на взлетающие в небо салюты.

2. Когда можно сказать, что праздник удался?

Праздник можно назвать удавшимся, когда все рады и счастливы, когда каждый получил то, что хотел. И это не всегда материальное, не всегда подарки. Ведь кто-то ждет от праздника встречи с дорогим человеком, кто-то мечтает услышать греющие душу слова.

3. Вы любите больше праздник или подготовку к нему?

Конечно же, праздники всегда доставляют людям удовольствие. Но не менее захватывает и увлекает подготовка к нему. Мы с мамой всегда вместе продумываем меню на праздник, отправляемся в магазин за продуктами, потом начинаем готовить. Также я люблю выбирать подарки. Это всегда интересно и любопытно.

description:
Тема 2: повествование на основе жизненного опыта

Чем полезны походы и экскурсии?

Польза похода и экскурсии очевидна. Во-первых, совместные мероприятия сплачивают. Во-вторых, они помогают лучше узнать человека, посмотреть на него с другой стороны. В-третьих, походы и экскурсии носят воспитательный характер. Если мы отправляемся в поход, то знакомимся с миром живой природы, учимся сохранять природу, наводя после себя порядок. В походе мы приобретаем полезные навыки, вырабатываем силу воли. Если же мы участвуем в экскурсии, то узнаем что-то новое, расширяем кругозор.

2. Что бы Вы рекомендовали Вашим сверстникам, решившим впервые отправиться на экскурсию или в поход?
Сначала нужно обратить внимание на технику безопасности: правильно переходить дорогу, обходить автобус и т.д. Обязательно нужно слушать взрослых. На экскурсии не нужно шуметь, перебивать других. Также не стоит брать с собой много лишних вещей. Лучше взять только самое необходимое.

3. Что является самым важным в походе или на экскурсии?
В походе самым важным является выносливость. Если вы не можете преодолевать длинные расстояния, то в походе вам будет трудно. Очень важно уметь ориентироваться в незнакомой местности. Не лишним будет умение разводить костер.

Если вы в задании 3 рассказывали о походе, то вопросы будут заданы именно про поход. Если же вы вели речь об экскурсии, то о ней будет спрашивать и собеседник.

description:
Тема 3: рассуждение на одну из проблемных тем

Что означает слово “модный”?

Модный – это современный, пользующийся известностью и успехом. Например, модная одежда – это та, которую носит много людей. Модная музыка – это та, которую слушает большинство. Модный дизайнер – это тот, который пользуется популярностью и востребован благодаря своим талантам.

2. Вы слушаете чужие советы?

Чьи советы для Вас более важны? В основном, я самостоятельно принимаю все решения. Даже в выборе одежды полагаюсь на свой вкус. Однако иногда прислушиваюсь к советам родителей. Ведь ори заботятся о нас и никогда не посоветуют плохого. Только вот представления о моде у нас немного разные.

3. Приведите пример отрицательного влияния моды.

Я считаю, что примером отрицательного влияния моды являются вредные привычки, в частности курение. В подростковой среде существует такой стереотип, что курить модно. И многие школьники в погоне за модой приобретают эту пагубную привычку. Я же отношусь к курению негативно.

description:
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

1) Опишите фотографию.

1. Есть ли у Вас или Ваших знакомых домашний питомец?
2. Чем он дорог Вам или Вашим знакомым?
3. Почему Вы могли бы назвать его другом?

2) Расскажите об экскурсии, которая Вам запомнилась.
1. Чем, по Вашему мнению, полезны экскурсии?
2. Что бы Вы порекомендовали своим друзьям, впервые собирающимся на экскурсию?
3. Что, по Вашему мнению, самое важное на экскурсии?

3) Всегда ли нужно следовать моде?
1. Отчего, на Ваш взгляд, происходит увлечение молодёжи неформальными движениями?
2. Поддерживаете ли Вы какое-либо из этих движений?
3. Что Вы могли бы посоветовать своим друзьям, увлекающимся молодёжными субкультурами?

description:
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

1) Опишите фотографию.

1. Почему по фотографии можно сделать вывод, что делать подарки — это семейная традиция?
2. Как Вы думаете, девочка, изображённая на фотографии, раскрывает предназначающийся ей подарок или кладёт под ёлку подарок для кого?
3. Какие семейные традиции празднования Нового года есть в Вашей семье?

2) Поход в театр (музей).
1. В каких театрах или музеях Вам приходилось бывать?
2. Что бы Вы порекомендовали своим друзьям, впервые собирающимся в театр (музей)?
3. Что, по Вашему мнению, самое важное человек выносит для себя от посещения театра (музея)?

3) Модно ли быть патриотом?
1. Не кажется ли Вам, что некоторые люди в наше время «играют» в патриотизм, потому что это считается модным?
2. Ощущаете ли Вы себя патриотом? Как это проявляется?
3. Приведите примеры истинного патриотизма?

description:
Во время беседы Вам будут заданы вопросы по выбранной Вами теме беседы. Пожалуйста, давайте полные ответы на вопросы, заданные собеседником-экзаменатором.

1) Опишите фотографию.

1. Какие чувства Вы испытываете с приходом весны?
2. Почему первые весенние цветы по-особенному радуют взгляд?
3. Какие краски ассоциируются у нас с приходом весны?

2) Как я однажды помогал маме.
1. Осознаёте ли Вы, что мама нуждается в нашей помощи?
2. Часто ли Вы помогаете маме?
3. В чём выражается Ваша помощь?
4. Что Вы могли бы посоветовать своим сверстникам, которые не помогают родителям?

3) Что значит, поступать по совести?
1. Почему совесть считают мерилом нравственности?
2. Можно ли, на Ваш взгляд, иногда поступать против совести?
3. Приходилось ли Вам совершать поступки, за которые потом было стыдно?

intro: Разбор задания 4 из устного экзамена по русскому языку 9 класс

tags: устный экзамен 9 класс

title: Устный экзамен по русскому языку. Задание 4


file_name: Обособленные определения.pptx

description:
Обособление – это смысловое и интонационное выделение второстепенных членов предложения для придания им большей самостоятельности.

Обособленные члены предложения содержат элемент добавочного сообщения.

Особая интонация
(в устной речи)

Выделяют запятыми
(в письменной речи)

description:
Обособленные члены предложения

дополнения

обстоятельства

определения

приложения

какой?
чей?

Одиночные существительные / ряд одиночных существительных / существительное с зависимыми словами

Одиночные прилагательные/причастия; причастные обороты/ прилагательные с зависимыми словами

Деепричастия/
деепричастные обороты/
существительные с предлогами/ сравнительные обороты

Существительные с предлогами кроме, вместо, помимо, за исключением ..,
имеющие значение замещения, включения, исключения

description:
Определения

Согласуется с определяемым словом в роде, числе, падеже

согласованные

несогласованные

НЕ согласуется с определяемым словом в роде, числе, падеже

полное имя прилагательное
причастие
местоимение
порядковое числительное

имя существительное
местоимение
наречие
сравнительная степень имени прилагательного
неопределённая форма глагола

в косвенном
падеже

description:
Обособляются определения

1. Если относятся к ЛИЧНОМУ МЕСТОИМЕНИЮ.  Всегда! Любые!

Он, обрадованный этим известием,  поспешил домой.

Обрадованный этим известием, он поспешил домой.

х

х

alt: Обособляются определения 2. Если стоят

description:
Обособляются определения

2. Если стоят ПОСЛЕ определяемого слова

причастный оборот
Солнце, выглянувшее из-за туч, осветило степь.

х

х

прилагательное с зависимым словом
На окне, серебряном от инея, за ночь хризантемы расцвели.

х

однородные определения
Ночь, облачная и туманная, окутала землю.

alt: НЕ ПУТАТЬ! однородные определения

description:
НЕ  ПУТАТЬ!

однородные определения
Ночь, облачная и туманная, окутала землю.

составное именное сказуемое
Ночь облачная и туманная.

alt: НЕ обособляются в составе СКАЗУЕМОГО

description:
НЕ  обособляются

в составе СКАЗУЕМОГО
Он пришёл грустный, усталый.

ПЕРЕД существительным, если не имеет обстоятельственного значения
Выглянувшее из-за туч солнце осветило степь.

х

при ИНВЕРСИИ в поэтической речи
Лесом частым и дремучим ехал всадник.

description:
Захар сидел у ворот, обращённых в переулок.

х

description:
Это был двигающийся поток, ломавший преграды и уносивший всё на своём пути.

х

intro: Первый урок по теме "Обособленные члены предложения" в 8 классе.

title: Понятие об обособлении. Обособленные определения. 8 класс


file_name: Окружающий мир. Тема. Соболь - ценный пушной зверёк..pptx

alt: Окружающий мир. Тема: «Соболь-ценный пушной зверёк»

description:
Окружающий мир.Тема: «Соболь-ценный пушной зверёк»

Составитель:
Малышева В Н

alt: С о б о л ь .

description: С о б о л ь .

description:
С о б о л ь .

Соболь принадлежит к числу ценнейших пушных животных, занимающих в фауне видное место.
Средняя длина тела соболя 50 см, масса тела  примерно полтора кг.
Основное место обитания – глухая и темная тайга. Кедрач, ель и пихта –излюбленные места обитания соболя.

alt: С о б о л ь .

description: С о б о л ь .

description:
С о б о л ь .

Зверек ведет оседлый образ жизни. Покинуть участок может только в крайнем случае: при лесном пожаре. Недостатке корма, вырубке лесного массива.
В дневное время зверек плохо видит. Держится неуверенно, но зато ночью он очень ловок.
На охоте соболь обязательно пробегает по каждому лежащему на его пути стволу упавшего дерева.

description:
 С  о  б  о  л  ь .

Он обследует вывернутые коряги, рытвины, находит норы грызунов. Это его основная пища. Соболь нападает на птиц, которые живут на земле, на зверьков: бурундуков, зайцев. Он ест и ящериц, лягушек, насекомых, моллюсков.
Летом любит лакомиться ягодами: голубикой, рябиной, черемухой, шиповником.

description:
С  о  б  о  л  ь  .

Большое место в питании соболя занимают кедровые орешки. Он находит норку бурундука с запасами орехов и съедает его и запасы орехов.

alt: С о б о л ь . Врагов у соболя почти нет

description:
С  о  б  о  л  ь  .

Врагов у соболя почти нет.     Ему могут угрожать только крупные птицы, медведи, россомахи  и куницы.

Соболи размножаются весной. Они гнезда для рождения потомства устраивают в дуплах поваленных деревьев, в старых пнях, а иногда в земляных норах. Дно выстилают мхом, сухими листьями, шерстью.

description:
С  о  б  о  л  я  т  а  .

В апреле – мае у соболихи появляются от двух до семи детенышей. Малыши быстро растут и через месяц становятся зрячими.
Первое время мать кормит их молоком.
Потом приучает есть маленьких зверьков и птичек.
А потом учит добывать пищу самостоятельно.

alt: С о б о л и .

description: С  о  б  о  л  и  .

description:
С  о  б  о  л  ь  .

Сейчас численность этого зверька выросла до 700 000 голов.
Большую роль в сохранении этих животных сыграл запрет охоты и создание заповедников.
Сейчас они живут в районах Сибири, Забайкалья, Дальнего востока.

description:
С о б о л ь .

Надеюсь, что этот материал будет полезен многим .
Спасибо за внимание.

intro: Познакомить учащихся с ценным пушным зверьком - соболем. Узнать образ жизни этого зверя, среду его обитания, питание и выживание в той среде, к которой он относится.

title: Презентация по окружающему миру. Тема: Соболь - ценный пушной зверек".


alt: Canada

description: Canada

description: Canada is the world’s second largest country after Russia and the largest country in the Western Hemisphere.

description:
Canada

It is the second largest country in the world situated in North America. It’s as big as Europe.

description:
It’s population is 30 675
thousand people.

description:
What are the official languages of the country?
English and French are the official languages of the country.
Where is French mostly spoken?
French is mostly spoken in Quebec.

alt: Who gave the first name to the country?

description:
Who gave the first name
to the country?

The First Nations gave the first
name to the country.

alt: What is the capital of Canada?

description:
 What is the capital of Canada?

Ottawa is the capital of Canada

alt: Indians are the aboriginal tribes

description:
 Indians are the
aboriginal tribes

alt: The flag is called «The Maple Leaf»

description: The flag is called «The Maple Leaf»

description:
Canada is world known for its
natural resources.

alt: Canada is also famous for its hockey

description: Canada is also famous for its hockey

description:
Canada is an independent state,
isn’t it?
 Canada  is a British dominion.
The British Queen is the head of the state.

description:
Canada is a parliamentary democracy
and constitutional monarchy
at the same time.

alt: The largest city is Montreal

description: The largest city is Montreal

alt: Toronto

description: Toronto

alt: Vancouver

description: Vancouver

alt: Quebec

description: Quebec

alt: Calgary

description: Calgary

alt: Ottawa is the capital of Canada

description: Ottawa is the capital of Canada

alt: Edmonton

description: Edmonton

description:
Answer the questions:

Is Canada the largest or the smallest country of the world?
Where is it situated?
What’s the name of the flag of Canada?
What are the first nations?
What is the population of Canada?
What is Canada world known for?
Who is the official head of the state?
What can you say about the political system of Canada?
What are the official languages?

intro: Презентация по английскому языку для учащихся 10 класса "Canada"


file_name: Olympische Spiele.ppt

alt: Olympische Spiele

description: Olympische Spiele

description: Die Olympischen Spiele fanden zum ersten Mal im alten Griechenland im Tal von Olympia statt.

alt: Es waren sportliche Wettkämpfe zu

description: Es waren sportliche Wettkämpfe zu Ehren des griechischen Gottes Zeus.

alt: Sie fanden einmal in 4 Jahren statt

description:
Sie fanden einmal
in 4 Jahren statt.

alt: Man feierte sie wie ein großes

description: Man feierte sie wie ein großes Nationalfest.

alt: Die Sportarten in Olympia

description: Die Sportarten in Olympia

description: Die Sportarten in Olympia

description: Die Sportarten in Olympia

alt: Geburtsjahr der modernen Olympischen

description:
1896 ist das Geburtsjahr der
modernen Olympischen Spiele.

Dafür eingesetzt hatte
sich ein Franzose
Pierre de Coubertin.

alt: Das Symbol der modernen Olympischen

description:
Das Symbol der modernen
Olympischen Spiele
sind fünf Ringe.

alt: Diese Ringe symbolisieren die fünf

description: Diese Ringe symbolisieren die fünf Erdteile: Europa (blau), Asien (gelb), Afrika (schwarz), Amerika (rot) und Australien (grün).

description:
Auch ein Symbol der modernen
Olympischen Spiele ist das olympische Feuer.

alt: Es brennt die ganze Zeit während der

description: Es brennt die ganze Zeit während der Spiele.

alt: Die Olympiaflagge mit den fünf

description: Die Olympiaflagge mit den fünf Ringen ist noch ein olympisches Symbol.

alt: Unter der Olympiaflagge spricht ein

description: Unter der Olympiaflagge spricht ein Sportler das olympische Gelöbnis: ehrlich zu kämpfen.

intro: Презентация по немецкому языку "Olympische Spiele" для учащихся 7 класса предназначена для работы с текстом: знакомство с новыми словами по теме, чтение текста и различные упражнения для активизации в устной и письменной речи новых лексических единиц и речевых образцов.

title: Olympische Spiele


file_name: Пирамида здорового питания.pptx

alt: ПИРАМИДА ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ

description: ПИРАМИДА ЗДОРОВОГО ПИТАНИЯ

alt: Как говорил древнегреческий философ

description:
Как говорил древнегреческий философ Сократ: «Мы живём не для того чтобы есть, а едим для того чтобы жить.»
Все живые организмы нуждаются в пище.

description: Человек употребляет в пищу продукты, которые в пищеварительной системе проходят сложные изменения и превращения. В результате этих преобразований часть пищи постепенно превращается в вещества самого организма, то есть усваивается, часть расходуется в виде энергии на осуществление процессов жизнедеятельности, а неусвоенные продукты выводятся из организма.

description: Чтобы сохранить своё здоровье, человеку нужно правильно питаться.

description:
тНаучиться правильно готовить полноценную здоровую пищу помогает наука о питании – КУЛИНАРИЯ – это искусство приготовления вкусной и здоровой пищи.

Питание – процесс потребления и усвоения организмом питательных веществ, необходимых для роста, развития, поддержания жизнедеятельности и работоспособности.

alt: Неправильное и неполноценное горячее питание детей и подростков было отмечено как основной и самый мощный здоровьеразрушающий фактор!

description:
Несбалансированное питание служит одной из причин развития у детей и подростков хронических заболеваний.
Ведущие места занимают болезни костно-мышечной системы, глаз, органов пищеварения.
 По мере взросления детей распространённость гастритов возрастает
	в 19 раз,
	заболеваний щитовидной железы - в 6 раз.

description:
Здоровое питание -

     – это питание, сбалансированное по соотношению углеводы – белки – жиры, содержащее достаточно витаминов и минералов.
      Современная модель рационального питания имеет вид пирамиды: продукты в ней располагаются от основания к вершине по мере убывания их полезности. Ориентируясь на нее, Вы сможете составлять сбалансированный рацион на каждый день..

description:
Первый кирпич пищевой пирамиды – зерновой

Основание пирамиды образуют цельнозерновые продукты, значение которых часто недооценивается и содержание которых в нашем меню, как правило, недостаточное. Признайтесь, часто ли Вы едите каши - гречневую, овсяную, хлеб из муки грубого помола, макароны из пшеницы твердых сортов? А их в ежедневном рационе должно быть от 6 до 9 порций! 1 порция зерновых продуктов - это 1 ломтик цельнозернового хлеба или 1,5 чашки приготовленной пасты, или 1,5 чашки приготовленного риса.

alt: Кирпичи 2 и 3 - овощной и фруктовый

description:
Кирпичи 2 и 3 - овощной и фруктовый.

Следующий уровень пирамиды - овощи и фрукты (2 отдельные группы).
Овощей в дневном рационе должно быть в среднем 5 порций.
Фруктов - от 3 до 5.
1 порция фруктов - это 1 средний фрукт (апельсин, яблоко) или 1 чашка нарезанных фруктов, или 1,5 чашки сока, или 1 чашка сухофруктов. Как источник витамина С рекомендуется отвар из сухих плодов шиповника, листовая зелень, красный перец, замороженная черная смородина, цитрусовые и квашеная капуста.

alt: Кирпич 4 пищевой пирамиды – мясной

description:
Кирпич 4 пищевой пирамиды – мясной

В рационе обязательно должны присутствовать высоко протеиновые продукты, содержащие незаменимые аминокислоты: нежирное мясо, птица, рыба.
К этой же группе диетологами отнесен творог.

В мясе содержится железо, витамины группы В (в основном в свинине). Сосиски, сардельки, вареные колбасы сюда не входят - мяса в них не так много, а вот жира и калорий - предостаточно!

alt: Кирпич 5 пищевой пирамиды – молочный

description:
Кирпич 5 пищевой пирамиды – молочный

Молочные продукты - источник витаминов А и Е. Поддержать иммунитет помогут кисломолочные продукты, содержащие живые бифидо- и лактобактерии, необходимые для профилактики дисбактериоза кишечника. Молочных продуктов в ежедневном рационе должно быть 2 порции (1 порция - 1 чашка обезжиренного молока или обезжиренного йогурта, кефира). Обратите внимание: ограничивайте поступление продуктов, содержащих много животных жиров, как источника скрытого жира (сыры, мороженое, сметану, жирные соусы, майонез).

description:
Кирпич 6 пищевой пирамиды - жиросодержащий, но не жирный

На самом верху пирамиды - группа жиросодержащих продуктов, куда входят орехи, животные и растительные масла. Последние - источник полезных для сердца полиненасыщенных жирных кислот. Включено в эту группу сливочное масло, но его потребление должно быть ограничено.

description:
Минеральные вещества регулируют обмен веществ в организме. Потребность в минеральных веществах, например, в кальции, магнии, фосфоре, железе покрывается полностью, если пища
 состоит из разнообразных продуктов животного и растительного
происхождения.

Вода составляет в среднем 65 % массы тела человека. Вода является средой для осуществления всех процессов, идущих в клетках организма. Потеря 20 % воды приводит к смерти организма. Воду мы потребляем в виде жидкостей, а также в составе пищи.

description:
Питание с наибольшей пользой для здоровья и жизнедеятельности человека называют рациональным. Оно состоит из трёх принципов: соблюдение режима питания, умеренность в употреблении пищи и разнообразие.
Режим питания – это время и число приёмов пищи. Обратим внимание, что принимать пищу необходимо в одно и то же время! Тогда организм человека успевает подготовиться – вырабатывает слюну, желудочный сок и желчь, необходимые для переваривания и усвоения пищи.

description:
Для детей и взрослых установлены нормы суточной потребности в пищевых веществах и энергии, которые зависят от физической и умственной нагрузки. Если суточную калорийность пищи принять за 100 %, то на завтрак должно приходиться примерно 30 % от общей
калорийности суточного
рациона, на обед – 45 %,
на полдник – 10 %
 и на ужин – 15 %.

description:
Школьнику необходим 4-5-разовый приём пищи в течение суток, при этом интервал между приёмами не должен превышать 3,5-4 часа. В течение учебного дня школьнику нужно получить до 55-60% суточной калорийности рациона. Поэтому ребёнку в школе необходимо полноценное горячее питание.
Замена горячей пищи буфетной продукцией ведёт к резкому снижению поступления в организм важных питательных веществ.
 Если прислушиваться к советам по правильному питанию для школьников, то ваш ребенок будет хорошо учиться и всегда находиться в прекрасном расположении духа.

alt: Овощи очень важны для питания человека

description:
Овощи очень важны для питания человека. Они содержат множество питательных веществ, богаты углеводами и витаминами. Овощи подразделяются на следующие группы: луковые (лук,чеснок)
плодовые и бахчевые (томаты, огурцы, тыквы, кабачки, арбузы, дыни),корнеплоды (репа, редька, свёкла, морковь, редис), клубнеплоды (картофель, топинамбур), капустные (белокочанная, цветная,
брюссельская и другие
виды капусты), листовые
(салаты, щавель, шпинат),
 стручковые(горох, фасоль,
 чечевица) и др.

description:
При покупке овощей и приготовлении различных блюд надо уметь оценить их качество органолептическим способом, т. е. с помощью обоняния, вкуса, зрения, осязания.
Например:•
 свежие сырые овощи должны быть упругими и сочными, иметь цвети запах, характерные для данного вида пищевых продуктов;
• в салатах и овощных закусках изменённый цвет овощей (с бурым оттенком) указывает на то, что измельчённые овощи долго хранились открытыми на воздухе;
• варёные овощи должны иметь цвет, характерный для данного вида пищевых продуктов.

description:
Одним из наиболее распространённых блюд из овощей являются  салаты.

Салатом называют холодное блюдо, приготовленное из различных пищевых продуктов (листьев салата, различной зелени, корнеплодов, картофеля и др.) с заправкой растительным маслом, сметаной, майонезом или специальными салатными соусами.
В салаты добавляют
также яйца, мясо или
 рыбу.

description: Винегрет — это разновидность салата, приготовленного из отварных картофеля, свёклы (основной ингредиент), моркови с добавлением солёных огурцов или квашеной капусты, зелёного или репчатого лука.

alt: К качеству салатов и винегретов предъявляются следующие требования :

description:
К качеству салатов и винегретов предъявляются следующие требования:
Варёные продукты, входящие в состав блюд, должны быть мягкими, но не разваренными.
 Цвет и запах готовых блюд должны соответствовать запаху и цвету свежих продуктов, из которых они приготовлены.
 Вкус должен быть чуть острым. Для винегрета — сладковатым, для салатов с квашеной капустой или солёными огурцами — слегка кислым.

alt: Для питания человек использует продукты животного происхождения – мясо, рыбу, яйца, молочные продукты, и растительного происхождения – хлеб и крупы, овощи, фрукты, грибы, ягоды, орехи,…

description:
Для питания человек использует продукты животного происхождения – мясо, рыбу, яйца, молочные продукты, и растительного происхождения – хлеб и крупы, овощи, фрукты, грибы, ягоды, орехи, а также воду и соль. Одни продукты питания мы употребляем в пищу в сыром виде, другие требуют кулинарной обработки.
И конечно, очень важны условия приёма пищи. Они способствуют не только хорошему аппетиту, лучшему усвоению пищи, но и повышению настроения, а также развитию навыков общения.

alt: Выполнить тренировочные задания:

description:
Выполнить тренировочные задания:
Задание 1. Выберите продукты животного происхождения. Запишите в тетрадь

Сахар
Хлеб
Овощи
Яйца
Молоко,
кефир

Мёд
Рыба
Фрукты
Орехи
Мясо
Сыр
Крупа

Пояснение: Пища животного происхождения – это пища, которую человек получает непосредственно от животных или в процессе её дальнейшей переработки.

description:
Задание 2.
 Ответьте на вопрос, чтобы увидеть принципы рационального питания.
Сколько процентов от общей калорийности суточного рациона должно приходится на завтрак, обед, полдник, ужин?

description:
Задание 3
Расскажите, какие овощи вы употребляете в пищу.
Чем они полезны. (2-3 примера)

alt: Закрепление материала (устно):

description:
Закрепление материала (устно):
Какие новые знания вы сегодня открыли?
•Какие питательные вещества должны преобладать в рационе питания детей и подростков?
Какие виды овощей вы знаете?
Что такое салат?.
 В чём отличие салата от винегрета?
•Пригодятся ли вам полученные на сегодняшнем уроке знания?

alt: Домашнее задание: изучить материал учебника № 9

description:
Домашнее задание:изучить материал учебника№ 9.1 «Овощи в питании человека»стр.96-97

Спасибо за внимание!

title: Презентация к уроку "Пирамида здорового питания"


file_name: как сказать об однородном,законченном действии.ppt

description:
Как сказать об однократном, законченном действии

Дусматова Хонбиби Аблазизовна учитель русского языка и литературы школы № 7 города Ангрен Ташкентской области

title: презентация к уроку русского языка в 6 классе на тему: Как сказать об однократном, законченном действии


file_name: 3_Көрсетілім_Функция графигін түрлендіру.pptx

description:
Сабақтың тақырыбы:
Функция графиктерін түрлендіру.
Созу және сығу

description: «Бағдаршам» Жасыл түс – көңіл-күйім кереметСары түс – көңіл-күйім жақсыҚызыл түс – көңіл-күйім онша емес.

alt: Сабақтың мақсаты: 10.4.1.2 функция графиктерін түрлендіруді орындай алу (

description: Сабақтың мақсаты:10.4.1.2 функция графиктерін түрлендіруді орындай алу ( Созу және сығу)

alt: Стартер: «Миға шабуыл»

description: Стартер:  «Миға шабуыл»

alt: Берілген функциялар мен олардың графиктері туралы не айтуға болады?

description: Жаңа сабақ: Графиктерге қарап қандай түрлендірулер орындалғанын талдаңыздар.

alt: Қорытынды

description: Қорытынды

alt: Топтық жұмыс тапсырмалары:

description: Топтық жұмыс тапсырмалары:

alt: Жұптық жұмыс тапсырмасы у=− 𝟑х 𝟐 𝟑𝟑х 𝟑х 𝟐 𝟐𝟐 𝟑х 𝟐 +𝟏𝟏𝟐𝟐х+𝟖𝟖 функциясын у=х 2 у=х у=х 2 2 у=х 2 функциясын түрлендіру арқылы…

description:
Жұптық жұмыс тапсырмасы

                у=− 𝟑х 𝟐 𝟑𝟑х 𝟑х 𝟐 𝟐𝟐 𝟑х 𝟐 +𝟏𝟏𝟐𝟐х+𝟖𝟖  функциясын  у=х 2 у=х у=х 2 2 у=х 2  функциясын түрлендіру арқылы қалай алуға болады? Графигін салыңыз.

alt: Жеке жұмыс «Сәйкестендір» берілген функция графиктерін формулаларымен сәйкестендіріңіз

alt: Үй тапсырмасы

description: Үй тапсырмасы

alt: Рефлексия «ББҮ» стратегиясы - нені білдім, нені үйрендім? - нені толық түсінбедім? - немен жұмысты жалғастыру қажет?


file_name: 24 25 осеева три товарища.pptx

alt: 8 апреля Урок литературного чтения

description:
8 апреля
Урок литературного
чтения

alt: В. Осеева Советская детская писательница

alt: Три товарища школа

description:
Три товарища

школа

description:
Витя потерял завтрак. На большой перемене все ребята завтракали, а Витя стоял в сторонке.
– Почему ты нe ешь? – спросил его Коля.
– Завтрак потерял…

description:
– Плохо, – сказал Коля, откусывая большой кусок белого хлеба. – До обеда далеко ещё!
– А ты где его потерял? – спросил Миша.
– Не знаю… – тихо сказал Витя и отвернулся.

description: – Ты, наверно, в кармане нёс, а надо в сумку класть, – сказал Миша.

description:
А Володя ничего не спросил. Он подошёл к Вите, разломил пополам кусок хлеба с маслом и протянул товарищу:
– Бери, ешь.

alt: Почему автор так назвала рассказ?

description:
1. Почему автор так назвала рассказ?

Рассказ назван "Три товарища", поскольку показывает, что хотя первые два мальчика и были Вите одноклассниками, но товарищами не были, настоящие друзья так не поступают. Другом оказался лишь мальчик, поделившийся завтраком.

alt: Какие советы мальчики давали Вите?

description: 2. Какие советы мальчики давали Вите? Чей совет тебе понравился? Прочитай.

description: 3. Кого из мальчиков можно назвать товарищем? Почему?

alt: Не спеши языком, торопись делом»

description:
«Не спеши языком, торопись делом»

Смысл выражения заключается в том, что самые прекрасные планы могут так и остаться планами, если не будут предприняты конкретные действия по их воплощению в жизнь.

alt: Определи жанр произведения Сказка

description:
Определи жанр произведения

Сказка
Рассказ
Стихотворение
Пословица
Загадка
Басня

Рассказ

alt: Определи тему произведения Рассказ

description:
Определи тему произведения

Рассказ

.

description: с. 14-15

alt: До скорых встреч!

description:
До скорых
встреч!

intro: Презентация к уроку литературного чтения В.Осеева "Три товарища"

title: В.Осеева "Три товарища"


alt: Алгебра 8 класс Теорема Виета

description:
Алгебра 8 класс

Теорема Виета

description:
Доказать теорему Виета и теорему, обратную ей.
Ознакомить учащихся с применением этих теорем при решении квадратных уравнений и при проверке найденных корней.

Цели урока

alt: Организационный момент. Устная работа

description:
Организационный момент.
Устная работа.
Объяснение нового материала.
Закрепление изученного.
Подведение итогов.
Домашнее задание.

alt: Устная работа

description: Устная работа

alt: Объяснение нового материала

description: Объяснение нового материала

description:
Задание №1

Решить квадратные уравнения по формуле, заполнить таблицу (по вариантам)

УРАВНЕНИЕ

КОРНИ X1,И X2

X1+X2

X1X2

X2-2X-3=0

X2+5X-6=0

X2-X-12=0

X2+7X+12=0

X2-8X+15=0

X2-7X+10=0

alt: УРАВНЕНИЕ КОРНИ X1,И X2 X1+X2 X1X2

description:
УРАВНЕНИЕ

КОРНИ X1,И X2

X1+X2

X1X2

X2-2X-3=0

2

-3

X2+5X-6=0

-5

-6

X2-X-12=0

1

-12

X2+7X+12=0

-7

12

X2-8X+15=0

8

15

X2-7X+10=0

7

10

Проверка:

description:
Задание №2.

Сформулировать закономерность между корнями и коэффициентами приведенного квадратного уравнения.

description:
Теорема: Сумма корней приведенного квадратного уравнения равна второму коэффициенту, взятому с противоположным знаком, а произведение равно свободному члену.

Доказательство:
Дано приведенное квадратное уравнение. Решим его. D=p2-4q. Пусть D>0, тогда

Найдём произведение и сумму корней

alt: Доказанная теорема названа теоремой

description:
Доказанная теорема названа теоремой Виета по имени знаменитого математика  Франсуа Виета.

Франсуа Виет родился в 1540 году во Франции. Отец Виета был прокурором. Сын выбрал профессию отца и стал юристом, окончив университет в Пуату. В 1563 году он оставляет юриспруденцию и становится учителем в знатной семье. Именно преподавание побудило в молодом юристе интерес к математике. Виет переезжает в Париж, где легче узнать о достижениях ведущих математиков Европы. С 1571 года Виет занимает важные государственные посты, но в 1584 году он был отстранен и выслан из Парижа. Теперь он имел возможность всерьез заняться математикой.
Громкую славу получил при Генрихе lll во время Франко-Испанской войны. В течение двух недель, просидев за работой дни и ночи, он нашел ключ к Испанскому шифру.
Умер в Париже в 1603 году, есть подозрения, что он был убит.

alt: Теорема (обратная теореме Виета)

description:
Теорема (обратная теореме Виета). Если числа  m и n таковы, что их сумма равна –p, а произведение равно q, то эти числа являются корнями уравнения x2+px+q=0.

Дано: m и n-некоторые числа
 m+n=-p, m*n=q
Доказать: m и n-корни уравнения x2+px+q=0

Доказательство:
По условию  m+n=-p,  а mn=q. Значит, уравнение x2+px+q=0 можно записать в виде x2-(m+n)x+mn=0.
Подставив вместо x число m получим:
m2+(m+n)m+mn=m2-m2-mn+mn=0
 Значит, число m является корнем уравнения.
Аналогично можно показать, что число n также является корнем уравнения.  Что и требовалось доказать.

alt: Найдите сумму корней уравнения:

description: Найдите сумму корней уравнения:

alt: Найдите произведение корней уравнения:

description: Найдите произведение корней уравнения:

alt: Найдите произведение корней уравнения:

description: Найдите произведение корней уравнения:

alt: Найдите подбором корни уравнения:

description: Найдите подбором корни уравнения:

description:
№ 573(а, б),
№ 575 (а, б, в),
№ 576(б, в, г)

Закрепление:

description:
П.23 (теорему выучить наизусть)
 № 573(д, е, ж)
№ 575 (а - г)
№ 577

Домашнее задание:

title: Открытый урок по алгебре 8 класс по теме "Теорема Виета"


file_name: 9 сынып.pptx

alt: Дұрыс көпбұрыштар, олардың қасиеттері және симметриялары

alt: ОҚУ МАҚСАТТАРЫ: 9.1.2.5 дұрыс көпбұрыштың қабырғаларын, периметрін, ауданын және оған іштей және сырттай сызылған шеңберлердің радиустарын байланыстыратын формулаларды білу және қолдану;

alt: https://bilimland.kz/kk/subject/geometriya/9-synyp/durys - kopburyshtar-zhane -olardyng-qasietteri-dupys- kopburyshtardy-quru-14313?mid=328:simple

description:
Сұрақтар:

1. Дұрыс көпбұрыштың ауданы неге тең?
2. Дұрыс көпбқрыштың қабырғасын қалай белгілейміз.
3. Дұрыс көпбұрыштың периметрі неге тең.
4. Кез-келген дөңес n- бұрышты көпбұрыштың ішкі бұрыштарының қосындысынеге тең
5. Дұрыс n-бұрышты көпбұрыш ішкі бұрышы  неге тең
6. Дұрыс n-бұрышты көпбұрыштың әр сыртқы, бұрышы   неге тең

alt: Оқулықпен жұмыс Оқулықтан: №370 №371 №372

alt: “Кім жылдам?» есептер шығару

description: “Кім жылдам?» есептер шығару

description:
Рефлексия:

Мен  білемін…
Енді мен жасай аламын…
(сабақ критеийіне байланысты жазасыз )
                Үйге тапсырма:
Міндетті деңгей: №373
Мүмкін деңгей: №376,377

title: 9 сынып геометрия


file_name: назад в будущее-6.pptx

title: игра "назад в будущее - 6"


file_name: Сварка газовым пламенем средней углеродистой сталей с угловым.pptx

alt: Сварка газовым пламенем средней углеродистой сталей с угловым швом 2 курс,244 группа


alt: Русский язык 4 класс ТЕСТ ПО ТЕМЕ «ГЛАГОЛ»

description:
Выберите верное определение:
        а) глагол – часть речи, которая обозначает предмет, отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО  СДЕЛАЕТ?
        б) глагол – это часть речи, которая обозначает действие предмета и отвечает на вопросы ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО СДЕЛАЕТ?
         в) глагол – это часть речи, которая обозначает признак предмета и отвечает на вопросы КАКОЙ? КАКАЯ? КАКИЕ? КАКОЕ?

description:
2. В предложении глагол чаще является:
     а) главным членом предложения
     б) второстепенным членом предложения

3. Глаголы в неопределённой форме отвечают на  вопросы:
     а) Что делает? Что сделает?
     б) Что делать? Что сделать?
     в) Что делаешь? Что сделаешь?

description:
Укажите в каких словах пишется окончание –ЕМ?
       а) перебира…м
       б) слыш…м
       в) чу..м
       г) усво…м

alt: В каких глаголах пишется суфффикс –

description:
5. В каких глаголах пишется суфффикс
   – И?
     а) кле…л
     б) ла…л
     в) увид…л
     г) успоко…л

description:
6. В каких словах не пишется мягкий знак?
     а) береч…
     б) леч…
     в) без дач…
     г) грач…

description:
7. В каких случаях слова разобраны по схеме: приставка, корень, суффикс, окончание?
     а) видел
     б) приказал
     в) почистили
     г) слышал

description:
8. В каких случаях верно определено спряжение?
     а) гладят – 1 спр.
     б) решать – 1 спр.
     в) услышать – 2 спр.
     г) бросать – 2 спр.

description:
9. В каких случаях верно определено время глагола?
     а) зеленел – пр.вр.
     б) работает – б. вр.
     в) нарисует – б.вр.
     г) встречает – н.вр.

description:
10. Укажите в каких словах пишется гласная – Е в окончании?
        а) уч…шь
        б) чист…шь
        в) шага…шь
        г) счита…шь

alt: Б А Б А; В А; Г В; Г Б; В Б; В;

description:
Б
А
Б
А; В
А; Г
В; Г
Б; В
Б; В; Г
А; В; Г
 В; Г

title: глаголы


file_name: Животные в космосе.pptx

title: Викторина животные


file_name: трение 7 кл.ppt

alt: Сила трения. Трение в природе и технике

description: Сила трения.Трение в природе и технике

alt: Явление трения Взаимодействие, возникающее в месте соприкосновения тел и препятствующее их относительному движению, называют трением , а характеризующую это взаимодействие силу – силой трения

description:
Явление трения

   Взаимодействие, возникающее в месте соприкосновения тел и препятствующее их относительному движению, называют трением, а характеризующую это взаимодействие силу – силой трения.

alt: Сила трения Сила, возникающая при движении одного тела по поверхности другого, приложения к движущемуся телу и направленная против движения, называется силой трения

description:
Виды трения

Трение
покоя

Трение
скольжения

Трение
качения

description:
Трение покоя

Сила трения покоя препятствует относительному смещению соприкасающихся тел. Она растет вместе с силой, стремящейся сдвинуть тело с места.

description:
Трение скольжения

   Сила, возникающая при движении одного тела по поверхности другого и направленная в сторону, противоположную движению, называется силой трения скольжения.

description:
Трение качения

Если тело катится по поверхности другого тела, то возникающее в месте их контакта трение называют трением качения.

description:
Причины трения

1. Шероховатость поверхностей соприкасающихся тел.
2. Молекулярное притяжение, действующее в местах контакта трущихся тел.

description:
Опыты Леонардо да Винчи

     Учёных издавна интересовало, от чего зависит сила трения. Леонардо да Винчи в 1500 году исследовал зависимость силы трения от материала, из которого изготовлены тела, от величины нагрузки на эти тела, от степени гладкости или шероховатости их поверхностей.

description:
Сравнение сил трения скольжения, качения и веса тела

P > F тр пок > F тр ск > F тр кач

description:
Изучение зависимости силы трения скольжения от рода трущихся поверхностей

   Сила трения зависит от свойств соприкасающихся тел (от рода поверхностей).

description:
Изучение зависимости силы трения скольжения от давления и независимости от площади трущихся поверхностей

   Сила трения зависит от силы давления и не зависит от площадей трущихся поверхностей.

alt: Трение: полезно или вредно? Усилить

description:
Трение:полезно или вредно?

Усилить

Ослабить

Увеличить шероховатость

Увеличить нагрузку

Смазка

Подшипники: шариковые и роликовые

Воздушная подушка

description:
Смазка

   При наличии смазки соприкасаются не сами поверхности тел, а ее соседние слои. Трение между слоями жидкости слабее, чем между твердыми поверхностями.

description:
Подшипники

   Внутреннее кольцо подшипника насаживают на вал, который при вращении не скользит, а катится на шариках или роликах.

description:
Воздушная подушка

   Воздушная подушка – область повышенного давления воздуха между основанием машины и опорной поверхностью, которая препятствует их непосредственному контакту.

Корабль на воздушной подушке

alt: Опорный конспект

description:
Опорный конспект

                                     СИЛА ТРЕНИЯ

                  … при движении одного тела по поверхности другого

                                                                                СКОЛЬЖЕНИЯ
   взаимодействие
   в месте соприкосновения               ТРЕНИЕ             КАЧЕНИЯ
   тел
                                                                                ПОКОЯ

                                                    препятствуют
                                         относительному движению тел

                                                         шероховатости поверхности
            Fтр. зависит от
                                                          межмолекулярного притяжения

alt: Опорный конспект ПОЛЬЗА ВРЕД 1

description:
Опорный конспект

          ПОЛЬЗА                                         ВРЕД
1. Fтр. пок. – «движущая сила»        1. Препятствует движению
2. «тормозящая сила»                2. Изнашивает поверхность

       УВЕЛИЧИТЬ                            УМЕНЬШИТЬ
а) шероховатость («песок»)     а) смазка
б) «нагрузить»                        б) подшипники Fтр. кач. << Fтр. ок.
                                              в) воздушная подушка

?

description:
ДОМАШНЕЕ   ЗАДАНИЕ

Почемучка рассматривал гвоздь. На шляпке была насечка в виде сеточки, а под ней, на верхней части стержня – несколько поперечных рисок. «Для чего это?», – спросил он папу, который строил сарай. Что ответил папа?

Народ сложил множество поговорок о трении. Например: «не подмажешь – не поедешь», «колодезная веревка сруб перетирает». Какие пословицы о трении вы знаете? Объясните их физический смысл.

Творческое задание. Если трение вдруг исчезнет, что вы будете кричать – «Ура!» или «Караул!»? Напишите сочинение на эту тему .

title: Физика 7 класс "Сила трения"


alt: Когда изобрели велосипед?

description: Когда изобрели велосипед?

description: Проект первого велосипеда предложил еще в 1495 году великий итальянский ученый Леонардо да Винчи. Он нарисовал двухколесный механизм со всеми подробностями. Но этот рисунок люди увидели только в конце XIX века. Поэтому так много изобретателей в разных странах мира пытались создать эту двухколесную машину и в XVII, и в XVIII веках.

description:
	В 1817 году в Германии появился двухколесный велосипед.

 	Это была тяжелая жесткая конструкция с равновеликими деревянными колесами, усиленными железными обручами. Движение осуществлялось отталкиванием ногами от земли.

	Видимо, поэтому и назвали новую машину велосипедом — ведь в переводе «велосипед» означает «быстрая нога».

	Передвигаться на нем было неудобно, седока трясло. Прозвали эту машину тогда «костотряс».

description:
	На смену ему пришел «паук».
	Это был велосипед, в котором вместо деревянных колес появились металлические обручи с большим количеством спиц. Металлические обручи покрывали резиновыми шинами.
	Диаметр колес увеличили, чтобы увеличилась скорость передвижения.
	«Пауки» уже имели рычаги управления и педали, прикрепленные к переднему колесу. Переднее колесо увеличили в размере, и человек сидел над ним. Такое положение было опасным.

description: Через 20 лет на смену «пауку» пришла машина, похожая на современный велосипед.

description: В наши дни жители многих стран пользуются услугами велосипеда, отдавая ему предпочтение перед автомобилем.

alt: ШИНА ФАРА РУЛЬ СПИЦА ПЕДАЛЬ РАМА

description:
ШИНА

ФАРА

РУЛЬ

СПИЦА

ПЕДАЛЬ

РАМА

ОБОД

alt: Посмотрите на знаки. Кто знает — что они обозначают?

description:
Велосипед, изображенный на синем фоне— разрешающий знак. Он обозначает велосипедную дорожку, то есть то место,
где вы сможете ехать.

description: Любой знак в красном круге — запрещающий. В этом месте нельзя ехать на велосипеде.

description:
Какие разные теперь выпускают велосипеды!
В зависимости от назначения и особенностей конструкции велосипеды делятся на дорожные, спортивные, подростковые, детские и специальные.

alt: ДОРОЖНЫЙ ВЕЛОСИПЕД

description: ДОРОЖНЫЙ ВЕЛОСИПЕД

alt: СПОРТИВНЫЙ ВЕЛОСИПЕД

description: СПОРТИВНЫЙ ВЕЛОСИПЕД

alt: ПОДРОСТКОВЫЙ ВЕЛОСИПЕД

description: ПОДРОСТКОВЫЙ ВЕЛОСИПЕД

alt: ДЕТСКИЙ ВЕЛОСИПЕД

description: ДЕТСКИЙ ВЕЛОСИПЕД

alt: ТАНДЕМ – ДВУХМЕСТНЫЙ ВЕЛОСИПЕД

description:
ТАНДЕМ –
ДВУХМЕСТНЫЙ ВЕЛОСИПЕД

alt: ГРУЗОВОЙ ВЕЛОСИПЕД

description: ГРУЗОВОЙ ВЕЛОСИПЕД

alt: ЦИРКОВОЙ ВЕЛОСИПЕД

description: ЦИРКОВОЙ ВЕЛОСИПЕД

alt: ВЕЛОКОЛЯСКА

description: ВЕЛОКОЛЯСКА

alt: Я знаю и расскажу родителям и друзьям…

description:
Я знаю и расскажу
родителям и друзьям…

title: Презентация "Когда изобрели велосипед"


file_name: кл.час 5-11 А что мне за это будет.pptx

alt: Классный час на тему: «А что мне за это будет?» (для 5-11 классов)

description: Классный час на тему:«А что мне за это будет?»(для 5-11 классов)

alt: Иногда трудно разобраться в том, что именно ты можешь делать, а что нет, и за какие проступки ждет наказание не только от рассерженных взрослых, но…

description: Иногда трудно разобраться в том, что именно ты можешь делать, а что нет, и за какие проступки ждет наказание не только от рассерженных взрослых, но и от государства.

description:
Статья 2.3.

Возраст, по достижении которого наступает административная ответственность
1. Административной ответственности подлежит лицо, достигшее к моменту совершения административного правонарушения возраста 16 лет.
2. С учетом конкретных обстоятельств дела и данных о лице, совершившем административное правонарушение в возрасте от шестнадцати до восемнадцати лет, комиссией по делам несовершеннолетних и защите их прав указанное лицо может быть освобождено от административной ответственности с применением к нему меры воздействия, предусмотренной федеральным законодательством о защите прав несовершеннолетних.

description:
 Мелкое хулиганство
 Нецензурная брань в общественных местах
 Уничтожение или повреждение чужого имущества
Административный штраф в размере от 500 до 1000руб или
Административный арест на срок до 15-и суток

СТАТЬЯ 20.1 КОАП РФ

description:
Потребление (распитие) алкогольной продукции в местах, запрещенных федеральным законом, -

административный штраф в размере от пятисот до одной тысячи пятисот рублей.

Потребление наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача либо потребление иных одурманивающих веществ в  общественных местах

влечет наложение административного штрафа в размере от четырех тысяч до пяти тысяч рублей или административный арест на срок до пятнадцати суток.

СТАТЬЯ 20.20 КОАП РФ

alt: СТАТЬЯ 20.22 КОАП РФ Нахождение в состоянии опьянения несовершеннолетних в возрасте до шестнадцати лет, либо потребление (распитие) ими алкогольной и спиртосодержащей продукции, наркотических средств или…

description:
СТАТЬЯ 20.22 КОАП РФ

Нахождение в состоянии опьянения несовершеннолетних в возрасте до шестнадцати лет, либо потребление (распитие) ими алкогольной и спиртосодержащей продукции, наркотических средств или психотропных веществ без назначения врача, иных одурманивающих веществ

административного штрафа на родителей или иных законных представителей несовершеннолетних в размере от одной тысячи пятисот до двух тысяч рублей.

alt: СТАТЬЯ 166 УК РФ Неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения (угон) – наказывается штрафом в размере до ста двадцати тысяч рублей…

description:
СТАТЬЯ 166 УК РФ

Неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения (угон) –

наказывается штрафом в размере до ста двадцати тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до одного года, либо ограничением свободы на срок до трех лет, либо принудительными работами на срок до пяти лет, либо арестом на срок до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до пяти лет.

alt: СТАТЬЯ 6.10 КОАП 1.Вовлечение несовершеннолетнего в употребление алкогольной и спиртосодержащей продукции или одурманивающих веществ влечет наложение административного штрафа в размере от одной тысячи пятисот до…

description:
СТАТЬЯ 6.10 КОАП

1.Вовлечение несовершеннолетнего в употребление алкогольной и спиртосодержащей продукции или одурманивающих веществ

влечет наложение административного штрафа в размере от одной тысячи пятисот до трех тысяч рублей.
2. Те же действия, совершенные родителями или иными законными представителями несовершеннолетних, а также лицами, на которых возложены обязанности по обучению и воспитанию несовершеннолетних

влекут наложение административного штрафа в размере от четырех тысяч до пяти тысяч рублей.

alt: СТАТЬЯ 158 УК РФ 1. Кража, то есть тайное хищение чужого имущества, - наказывается штрафом в размере до восьмидесяти тысяч рублей или в размере заработной…

description:
СТАТЬЯ 158 УК РФ

1. Кража, то есть тайное хищение чужого имущества, -

наказывается штрафом в размере до восьмидесяти тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до шести месяцев, либо обязательными работами на срок до трехсот шестидесяти часов, либо исправительными работами на срок до одного года, либо ограничением свободы на срок до двух лет, либо принудительными работами на срок до двух лет, либо арестом на срок до четырех месяцев, либо лишением свободы на срок до двух лет.

2. Кража, совершенная:
а) группой лиц по предварительному сговору;
б) с незаконным проникновением в помещение либо иное хранилище;
в) с причинением значительного ущерба гражданину;
г) из одежды, сумки или другой ручной клади, находившихся при потерпевшем,
-
наказывается штрафом в размере до двухсот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до восемнадцати месяцев, либо обязательными работами на срок до четырехсот восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок до двух лет, либо принудительными работами на срок до пяти лет с ограничением свободы на срок до одного года или без такового, либо лишением свободы на срок до пяти лет с ограничением свободы на срок до одного года или без такового.

3. Кража, совершенная:
а) с незаконным проникновением в жилище;
б) из нефтепровода, нефтепродуктопровода, газопровода;
в) в крупном размере, -

наказывается штрафом в размере от ста тысяч до пятисот тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от одного года до трех лет, либо принудительными работами на срок до пяти лет с ограничением свободы на срок до полутора лет или без такового, либо лишением свободы на срок до шести лет со штрафом в размере до восьмидесяти тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до шести месяцев либо без такового и с ограничением свободы на срок до полутора лет либо без такового.

4. Кража, совершенная:
а) организованной группой;
б) в особо крупном размере, -

наказывается лишением свободы на срок до десяти лет со штрафом в размере до одного миллиона рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до пяти лет либо без такового и с ограничением свободы на срок до двух лет либо без такового.

alt: СТАТЬЯ 161 УК РФ 1. Грабеж, то есть открытое хищение чужого имущества, - наказывается обязательными работами на срок до четырехсот восьмидесяти часов, либо исправительными работами…

description:
СТАТЬЯ 161 УК РФ

1. Грабеж, то есть открытое хищение чужого имущества, -

наказывается обязательными работами на срок до четырехсот восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок до двух лет, либо ограничением свободы на срок от двух до четырех лет, либо принудительными работами на срок до четырех лет, либо арестом на срок до шести месяцев, либо лишением свободы на срок до четырех лет.

2. Грабеж, совершенный:
а) группой лиц по предварительному сговору;
б) утратил силу;
в) с незаконным проникновением в жилище, помещение либо иное хранилище;
г) с применением насилия, не опасного для жизни или здоровья, либо с угрозой применения такого насилия;
д) в крупном размере, -
наказывается принудительными работами на срок до пяти лет либо лишением свободы на срок до семи лет со штрафом в размере до десяти тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до одного месяца или без такового и с ограничением свободы на срок до одного года или без такового.

3. Грабеж, совершенный:
а) организованной группой;
б) в особо крупном размере, -
в) утратил силу

наказывается лишением свободы на срок от шести до двенадцати лет со штрафом в размере до одного миллиона рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до пяти лет либо без такового и с ограничением свободы на срок до двух лет либо без такового.

alt: СТАТЬЯ 228 УК РФ Незаконные приобретение, хранение, перевозка, изготовление, переработка без цели сбыта наркотических средств, психотропных веществ или их аналогов в значительном размере, а также…

description:
СТАТЬЯ 228 УК РФ

Незаконные приобретение, хранение, перевозка, изготовление, переработка без цели сбыта наркотических средств, психотропных веществ или их аналогов в значительном размере, а также незаконные приобретение, хранение, перевозка без цели сбыта растений, содержащих наркотические средства или психотропные вещества, либо их частей, содержащих наркотические средства или психотропные вещества, в значительном размере –

наказываются штрафом в размере до сорока тысяч рублей или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период до трех месяцев, либо обязательными работами на срок до четырехсот восьмидесяти часов, либо исправительными работами на срок до двух лет, либо ограничением свободы на срок до трех лет, либо лишением свободы на тот же срок.

alt: З Запрещается нахождение несовершеннолетних в ночное время (с 23:00 до 6:00) без сопровождения родителей: 1) в общественных местах, в том числе на улицах, стадионах, в…

description:
З

Запрещается нахождение несовершеннолетних в ночное время (с 23:00 до 6:00) без сопровождения родителей:
1) в общественных местах, в том числе на улицах, стадионах, в парках, скверах;
2) в транспортных средствах общего пользования;
3) на территориях вокзалов и аэропортов, за исключением случаев, когда несовершеннолетние являются пассажирами;
4) в местах общего пользования многоквартирных жилых домов, на территориях, прилегающих к многоквартирным жилым домам, в том числе на детских и спортивных площадках;
5) на водоемах и прилегающих к ним территориях;

ЗАКОН РТ
№71-ЗРТ

 Неисполнение требований указанного Закона влечет предупреждение или наложение административного штрафа.

alt: Твои права прописаны в: ·

description:
Твои права прописаны в:
·        Конституции Российской Федерации;
·        Конвенции ООН о правах ребенка;
·        Декларации прав ребенка;
·        Законе РФ «Об основных гарантиях прав ребенка в РФ»;
·        Законе РФ «Об образовании»;
·        Семейном кодексе РФ;
·        Гражданском кодексе РФ;
·        Жилищном кодексе РФ;
·        Трудовом кодексе РФ и др.

Твои обязанности прописаны в:
·        Уставе Лицея;

·        «Законе об образовании» РФ;
·        Кодексе об административных правонарушениях РФ;
·        Уголовном кодексе РФ;
·        Конституции РФ и др.

А еще…

title: классный час для 5-11 классов "А что мне за это будет?"


file_name: Социальное партнерство.pptx

description:
Социальное партнерство как одно из направлений  работы по ознакомлению с малой родиной.

 Айгумова Юлия Виталиевна
воспитатель
 МБДОУ г. Мурманска №50

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
 г. Мурманска №50

alt: Цель Создание системы сотрудничества

description:
Цель

Создание системы сотрудничества ДОУ с библиотекой и музеями для обеспечения благоприятных условий разностороннего развития детей дошкольного возраста, их индивидуальных способностей и творческого потенциала.

description:
Задачи

Создать условия позитивного сотрудничества ДОУ в соответствии с требованиями ФГОС ДО;
Установить партнёрские отношения с культурными учреждениями города;
Разработать план организации взаимодействия с социальными партнерами;
Формировать положительный имидж ДОУ в местном социуме;
Стимулировать развитие активной позиции родителей к образовательной деятельности ДОУ.

description:
Ожидаемые результаты

Создание долгосрочной системы взаимодействия ДОУ с учреждениями социума г. Мурманска;
Повышение общекультурного уровня, формирование позитивной самооценки, коммуникативных и творческих навыков, личностных качеств всех участников образовательного процесса;
 Рост эмоционального благополучия всех субъектов ДОУ, основанный на  взаимодействии сторон.

description:
Мотивация для участия детей в различных творческих мероприятиях:

Игровая

Творческая

Познавательная

description:
Мотивация для родителей к участию в совместных мероприятиях:

Демонстрация талантов и способностей детей

Творческая самореализация

Укрепление детско-родительских отношений

description:
Мотивация для педагогов при взаимодействии с учреждениями социума

Развитие творческих способностей детей

Обмен опытом

Повышение педагогического рейтинга

alt: Модель взаимодействия ДОУ с социумом

description:
Модель взаимодействия ДОУ с социумом

Дом ремесел Мурманского областного художественного музея

МБДОУ г. Мурманска №50

Мурманская областная детско-юношеская библиотека

Мурманский областной краеведческий музей

intro: презентация об опыте работы


file_name: Кем быть.ppt

alt: Тема урока: «Кем быть! Мы выбираем…

description: Тема урока: «Кем быть! Мы выбираем… Нас выбирают…»

alt: Просто я работаю…

description: Просто я работаю…

description:
Правила выбора профессии:

Во-первых, работа может приносить удовлетворение, радость;

Во-вторых, может быть доступной и посильной в будущем;

В-третьих, нужна людям и обществу.

description:
В вашем выборе должны соединиться и ужиться три базовых фактора:

Хочу

Личные цели и ценности
(профессиональные
интересы и склонности)

alt: Могу Проблема человеческих возможностей (физиологических, психических)

alt: Надо Потребности рынка труда

description:
Надо

Потребности
 рынка труда

alt: Хочу Надо Могу

description:
Хочу

Надо

Могу

description:
Склонности, интересы и мотивы в профессиональном выборе

Надо
Могу
Хочу

description:
Рынок труда -

 Это сфера  формирования спроса и предложения на  рабочую силу.
Через рынок труда осуществляется продажа рабочей силы на определенный срок.

description:
Субъектами рынка труда являются:

работодатели и их представители (союзы);
работники и их представители (профсоюзы);
государство и отдельные органы.
Работодатель – это человек, имеющий финансовые, юридические и иные возможности приобрести труд работника и делающий это.
Работник – это лицо, работающее по трудовому договору (контракту), подчиняющееся трудовому распорядку предприятия (учреждения).

description:
Социальный заказ

Социальный заказ – это потребность общества в условиях, обеспечивающих его воспроизводство и развитие.

description:
Общественное производство представлено различными профессиями:

Массовые (сквозные) профессии:
Рабочие профессии – слесарь, электромонтёр, шофёр, строитель и др.
Профессии, требующие среднего специального образования- механик, технолог, бухгалтер, радиотехник, программист и др.
Профессии, требующие высшего образования – инженер, экономист, конструктор и др.
Редкие профессии – ювелир-огранщик, океанолог, лингвист, востоковед и др.
Свободные профессии – художник, скульптор, композитор и другие, которые не числятся ни на какой должности.

description:
Упражнение-дискуссия: «Кто нужен нашему городу?»

Карта города

парк

Р. Лаба

завод

магазин

школа

школа

больница

магазин

магазин

банк

кафе

ресторан

завод

alt: Рейтинг профессий – самые востребованные профессии в

description:
Рейтинг профессий – самые востребованныепрофессии в Краснодарском крае на 2014 год

Торговля
           - менеджер по продажам
           - торговый представитель
           - руководитель отдела продаж

Производство, технологии
           - инженер на производстве
           - инженер-конструктор
           - технолог

IT и телекоммуникации
           - программист
           - системный администратор
           - менеджер по продажам IT-решений

Квалификационные  рабочие
           - монтажники
           - электрики
           - техники

description:
Вакансии города Лабинска

Главный экономист
Бухгалтер
Инженер
Агроном-озеленитель
Врач-косметолог
Руководитель сектора автоматизации, связи и электроснабжения
Управляющий магазином
Товаровед магазина
Менеджер по продажам
Менеджер по работе с клиентами
Менеджер по продаже недвижимости/специалист по недвижимости
Продавец-консультант
Торговый агент
Водитель
Повар
Охранник
Швея

description:
Какие условия необходимо учитывать при выборе профессии?

                          Я надо =
Требования рынка труда
Условия для обучения.
Семейно-бытовые условия
Ограничения по здоровью
Ограничения по способностям

description:
Профессионал – это человек, выполняющий свою работу грамотно, качественно, с учётом      тонкостей и «секретов» своего дела.

Культура труда:
 - трудовые знания, умения, навыки
- трудолюбие
-трудовая нравственность
- конкурентоспособность.

description:
Ситуация-проба: «Возьмите меня на работу»

Вам необходимо устроиться на работу в условиях
конкурса претендентов. Составьте рекламное резюме
о себе: своих возможностях, умениях, знаниях и т.д.
Постарайтесь, чтобы вас приняли.
Социально приемлемые позиции:
Объективность
Умение показать свои способности
Скромность и открытость
Вежливость и доброжелательность
Поиск оптимального решения

description:
«Три типа отношения к труду»

На строительстве Сартского собора подошедший путник спрашивает работающих, что они делают?
Один ответил: «Камни ношу»
( труд – принудиловка, рабство)
Другой сказал: «Деньги зарабатываю, чтобы было на что жить»
( труд как средство существования)
А третий воскликнул восторженно: «Мы строим храм!»
( труд – радость служения великой цели)

alt: Желаем успехов! Всё в твоих руках!

description:
Желаем успехов!
Всё в твоих руках!

title: Кем быть


file_name: Орфограммы корня.моя.ppt

alt: Обобщение «Орфограммы в корне слова»

description: Обобщение«Орфограммы вкорне слова»

description:
Орфограммы

Проверяемые
Безударный гласный

Парный звонкий и глухой согласный

Непроизносимый согласный

непроверяемые
(словарные слова)

alt: Моря гриб грустный река снег сердце

description:
Моря
 гриб
 грустный
 река
 снег
 сердце

alt: ГЛАСНЫЕ СЛАБАЯ ПОЗИЦИЯ (БЕЗУДАРНЫЕ)

description:
ГЛАСНЫЕСЛАБАЯ ПОЗИЦИЯ      (БЕЗУДАРНЫЕ)                        В КОРНЕ

ЕСЛИ БУКВА ГЛАСНАЯ ВЫЗВАЛА
СОМНЕНИЕ, ТЫ ЕЁ НЕМЕДЛЕННО
                   СТАВЬ ПОД УДАРЕНИЕ

Л*ДЯНОЙ
СН*ГОВИК
ХОЛ*Д

alt: ПАРНЫЕ ПО

description:
  согласныеПАРНЫЕ                     ПО ГЛУХОСТИ-ЗВОНКОСТИ         В КОРНЕ СЛОВА

               ЗВУК     СОГЛАСНЫЙ ПРОВЕРЯЙ,
               РЯДОМ ГЛАСНЫЙ ПОДСТАВЛЯЙ

alt: СОГЛАСНЫЕ

description:
СОГЛАСНЫЕ

                        НЕПРОИЗНОСИМЫЕ
                                     В  КОРНЕ  СЛОВА

              ЧТОБЫ ЗНАТЬ, КАК ПИСАТЬ,
                 НАДО СЛОВО ИЗМЕНЯТЬ.
             И ЗА ЗВУКОМ НЕПОНЯТНЫМ
               БЫСТРО ГЛАСНУЮ ИСКАТЬ.

                                   ЧУДЕС*НЫЙ
                                                    ХРУС*НУЛ
                                                      ЧУ*СТВО

description:
Работа с текстом

Мама сворила вкустную кашку, испикла пирошки, приготовила окрожку. Алена поставила на стол тарелки и чяшки, положила лошки и вилки. Потом девочька сбегала на огорот и нарвала петружки.

description:
Работа с текстом

Мама сварила вкусную кашку, испекла пирожки, приготовила окрошку. Алена поставила на стол тарелки и чашки, положила ложки и вилки. Потом девочка сбегала на огород и нарвала петрушки.

alt: СПАСИБО ЗА УРОК!

description: СПАСИБОЗАУРОК!

title: Презентация к уроку русского языка " Орфограммы в корне слова" 2 класс.Планета знаний