file_name: Раздел 2. Цивилизации Древнего Востока.pptx

alt: Калмыков Г.А. Москва - 2019. ВСЕОБЩАЯ

description:
1

Калмыков Г.А.

Москва - 2019.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА

СХЕМОКОНСПЕКТЫ К УЧЕБНИКУ
ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА
(Данилов Д.Д., Сизова Е.В., Кузнецов А.В.,
Кузнецова С.С., Николаева А.А., 2006, 2011, 2012, 2015)

alt: ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО ВОСТОКА. ВСЕОБЩАЯ

description:
2

ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО ВОСТОКА.

ВСЕОБЩАЯ ИСТОРИЯ

ИСТОРИЯ ДРЕВНЕГО МИРА

РАЗДЕЛ II
ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО ВОСТОКА

alt: 3 ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО ВОСТОКА.

description:
3

ЦИВИЛИЗАЦИИ ДРЕВНЕГО ВОСТОКА.

alt: ЦИВИЛИЗАЦИЯ ДРЕВНЕГО ВОСТОКА.

description:
4

ЦИВИЛИЗАЦИЯ ДРЕВНЕГО ВОСТОКА.

Цивилизации Древнего Востока возникали в долинах крупных рек, окруженные степями и пустынями:
Шумер – Аккад -3300г до н.э., в междуречье рр. Тигр и Евфрат;
Египет -3000 г. до н.э.- в долине р. Нил;
Китай – 2000 г. до н.э. в долине р. Хуанхэ;
Индия – ок.3000 г. до н.э. в долине р. Инд…

Тигр

Нил

Хуанхе

Инд

alt: ЦИВИЛИЗАЦИЯ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА. П

description:
5

ЦИВИЛИЗАЦИЯ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА.

П Р Е Д П О С Ы Л К И

Необходимость совместных работ по строительству оросительных систем

Борьба правителей номов за плодородные земли приводит к слиянию номов

Царь Верхнего Египта подчиняет Нижний Египет

Ежегодный разлив Нила делает почву плодородной. Возникают условия для занятий земледелием.

Около 3000 г. до н.э. – образование единого древнеегипетского государства со столицей в Мемфисе

Около 4 тыс. – 2,5 тыс. до н.э. – возникновение Древнего царства.

Около 21–18 вв. до н.э. – создание Среднего царства.

16–11 вв. до н.э. – появление Нового царства.

alt: 6 ЦИВИЛИЗАЦИЯ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА.

description:
6

ЦИВИЛИЗАЦИЯ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА.

alt: ЦИВИЛИЗАЦИЯ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА. БОГИ

description:
7

ЦИВИЛИЗАЦИЯ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА. БОГИ.

В каждом номе (области) Египта существовал культ своего божества, который был когда-то духом этой местности. Существовали также общеегипетские боги (Гор, Ра, Исида, Осирис и др.). Наиболее могущественным считали бога самого влиятельного нома.

Богов египтяне считали творцами городов, номов (областей), законов, ремесел, искусства, письма и т.п.; они, с точки зрения древних египтян, управляют миром.

alt: ЦИВИЛИЗАЦИЯ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА. КАРТИНА

description:
8

ЦИВИЛИЗАЦИЯ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА. КАРТИНА МИРА.

ЧЕРТЫ РЕЛИГИИ ДРЕВНИХ ЕГИПТЯН

Неразрывная связь управления страной с религией.

Влияние жречества на все стороны жизни египтян.

Языческий характер религии.

Главенствующая роль культа загробного мира, «жизни после смерти».

alt: ЦИВИЛИЗАЦИЯ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА. КАРТИНА

description:
9

ЦИВИЛИЗАЦИЯ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА. КАРТИНА МИРА.

ПО МНЕНИЮ ЕГИПТЯН,
ЖИЗНЬ ЧЕЛОВЕКА НА ЗЕМЛЕ – ЭТО ЕГО ПОДГОТОВКА К ВЕЧНОЙ ЖИЗНИ НА НЕБЕ.

alt: ЦИВИЛИЗАЦИЯ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА. СТРОИТЕЛИ

description:
10

ЦИВИЛИЗАЦИЯ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА. СТРОИТЕЛИ ПИРАМИД.

"Визитная карточка" Египта - пирамиды. Пирамид здесь около сотни Они расположены вдоль левого, западного берега Нила .Самые известные - на окраине Каира, на кромке пустынного плато Гиза, - Хеопса, Хефрена и Микерина.

alt: ЦИВИЛИЗАЦИЯ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА. СТРОИТЕЛИ

description:
11

ЦИВИЛИЗАЦИЯ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА. СТРОИТЕЛИ ПИРАМИД.

Этапы строительства пирамиды и ее структура

description:
12

ЦИВИЛИЗАЦИЯ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА. «СОЦИАЛЬНАЯ ПИРАМИДА»

ФАРАОН

ЖРЕЦЫ, ЗНАТЬ, ВОИНЫ

РЕМЕСЛЕННИКИ, ПИСЦЫ, ТОРГОВЦЫ

КРЕСТЬЯНЕ, СЛУГИ

Общество – множество людей, ко-торых объединяют совместная жизнь и деятельность по принятым прави-лам. Все действия людей в обществе можно разделить на основные сферы жизни:
 хозяйство – труд людей по произ-водству и распределению всего, что необходимо для жизни;
 общественное деление – общение людей, разделённых на разные груп-пы, слои, организации внутри общества;
 власть – управление жизнью общества для установления порядка;
 духовная культура – познание людьми мира через науку, искусство, религию и все достижения в этих областях.

description:
ЦИВИЛИЗАЦИЯ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА. «СОЦИАЛЬНАЯ ПИРАМИДА». ФАРАОН.

13

Жители Древнего Египта считали фараона сыном Бога и что страна будет существовать, пока ими правят фараоны.
Египтяне тратили много времени на строительство храмов и гробниц для фараона, потому что считали, что когда фараон умирал, он становился воплощени-ем бога возрождающейся жизни – Осириса.
От того, возродится фараон в подземном мире или нет, зависело, продолжится ли жизнь на земле – взойдут ли колосья в Египте…

description:
ЦИВИЛИЗАЦИЯ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА. «СОЦИАЛЬНАЯ ПИРАМИДА». ВЕЛЬМОЖИ

14

Вельможи занимались государственными делами по указанию фараона. Это были люди, богатство которых передавалось по наследству и умножалось, благодаря службе. Вельможи имели личных рабов и охрану, усадьбу и землю, им поступали самые лучшие продукты питания, а отдых (досуг) был разнообразным и интересным.

description:
ЦИВИЛИЗАЦИЯ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА. «СОЦИАЛЬНАЯ ПИРАМИДА». ПИСЦЫ.

15

Писцы находились на ступень ниже вельмож, но также считались верхушкой общества.
В отличие от вельмож писцом мог стать каждый человек, который был способен усвоить египетскую грамоту и закончить специальную школу.
Писцы были освобождены от физичес-кого труда и жили в более удобных домах, носили более удобную одежду, чем простые земледельцы и работники.

description:
ЦИВИЛИЗАЦИЯ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА. «СОЦИАЛЬНАЯ ПИРАМИДА».

16

Простые же труженики должны были целыми днями работать на поле или изготавливать ремесленные изделия. Их одеждой было короткое грубое опоясание, спали они на тростниковой коврике, под голову клали подушку. Именно простой народ выплачивал все налоги и сборы и содержал всех фараона, вельмож и писцов.

description:
ЦИВИЛИЗАЦИЯ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА. «СОЦИАЛЬНАЯ ПИРАМИДА»

17

Жилище богатого египтянина

description:
ЦИВИЛИЗАЦИЯ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА. «СОЦИАЛЬНАЯ ПИРАМИДА»

18

Жилище бедного египтянина

description:
ЦИВИЛИЗАЦИЯ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА. «СОЦИАЛЬНАЯ ПИРАМИДА» ВОЙСКО

19

Войско Египта представляло собой спе-циальные селения военных, находившиеся в тех направлениях, которые представляли наибольшую опасность.
По численности армия превышала десятки тысяч людей. Из оружия воины имели медные топоры или булаву, копья, а также ножи из меди или каменные кинжалы. Для защиты использовался щит из дерева и кожи. Египетских воинов обучали военной подготовке. Также в то время, египтяне уже строились шеренгами и выглядели однообразно в строю.

alt: ЦИВИЛИЗАЦИЯ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА. ВОЕННЫЕ

description:
ЦИВИЛИЗАЦИЯ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА. ВОЕННЫЕ ПОХОДЫ ФАРАОНОВ

20

Снофру за время своего правления ходил в соседние области (Нубию и Ливию) за рабами и скотом. За десять лет, начиная с 2595 года до нашей эры, судя по записям, он привел около 8 000 рабов и 200 000 голов скота. -

Сахура. Этот фараон стал преемником царя Снофру. Он правил около тринадцати лет, но за это время успел совершить много важного в плане расширения границ и влияния Египта. - военные походы фараонов этого периода направлены в основном на юг и восток.

Внешняя политика Тутмоса III была направлена на север, в земли племен речену (современные Палестина и Сирия).

Рамзес II - его кампании были направлены в Нубию и Ливию. Победы, увековечившие его славу, были одержаны над хеттами. Именно борьбе с этим врагом фараон посвятил основную часть своей жизни.

alt: ЦИВИЛИЗАЦИЯ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА. РАСЦВЕТ

description:
ЦИВИЛИЗАЦИЯ ДРЕВНЕГО ЕГИПТА. РАСЦВЕТ ЦИВИЛИЗАЦИИ.

21

5 тысяч лет назад эта цивилизация добилась невозможного и создала невообразимое:

Первый каменный монолит

Самые высокие постройки древности

Первую дамбу

Грандиозные храмы

Величайший город

Не приступную крепость

alt: ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИИ 22 Цивилизации

description:
ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИИ

22

Цивилизации Древнего Востока возникали в долинах крупных рек, окруженные степями и пустынями:
Шумер – Аккад -3300г до н.э., в междуречье рр. Тигр и Евфрат;
Египет -3000 г. до н.э.- в долине р. Нил;
Китай – 2000 г. до н.э. в долине р. Хуанхэ;
Индия – ок.3000 г. до н.э. в долине р. Инд…

description:
ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИИ

Центры зарождения древнейших цивилизаций Азии

Ближний Восток

Малая Азия

Индия

Китай

Особенности развития государств Древнего Востока:
цикличность сознания, т.е. всё идёт по кругу, душа тоже считалась бессмертной (меняется только форма ее существования)
постижение высшего сакрального смысла, а не реализация конкретных целей
общество построено на особом типе связей вертикального характера. Горизонтальные связи между общинами не развиты
государственная машина восточного деспотизма обезличена, личная инициатива и ответственность исключались…

23

alt: ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИ. МЕЖДУРЕЧЬЕ 24

description:
ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИ. МЕЖДУРЕЧЬЕ

24

К северо-востоку от Египта между двумя большими реками — Евфратом и Тигром — расположено Двуречье, или Меж-дуречье, известное также под названием Месопотамия

Почвы в Южном Двуречье удивительно плодородны. Так же, как Нил в Египте, реки дарили жизнь и процветание. Но разливы рек проходили бурно. Строили дамбы

Государство здесь возникло приблизительно в то же время, что и в долине Нила, — более 5000 лет назад.

Многие поселения земледельцев превращались в центры небольших городов-государств, с населением не более  30–40 тыс. человек:  Ур, Урук…

Дома строились из глиняных кирпичей, высушенных из-за недостатка топлива на солнце. В центре города возвышал-ся зиккурат, наверху которой размещался храм бога — покровителя города.

В ходе раскопок древних городов в Двуречье археологами были найдены глиняные таблички, покрытые значками в виде клинышков.

alt: ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИ. ЗАКОНЫ

description:
ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИ. ЗАКОНЫ ВАВИЛОНСКОГО ЦАРСТВА

25

В начале II тыс. до н.э. государства Двуречья вели друг с другом изнурительные войны. В результате этих войн наиболее сильным и могущественным царством становится Вавилон (от шумер. «врата бога»). Расцвет Вавилонского царства приходится на период правления царя Хаммурапи в XVIII в. до н.э.

1792–1750 гг. до н.э. – правление царя Хаммурапи. Был создан первый известный письменный свод законов. Они получили название законы Хаммурапи (Кодекс Хаммурапи). Законы Хаммурапи были высечены на базальтовом столбе. На эти законы жители Вавилонии должны были ориентироваться при решении любых споров.

принцип «око за око, зуб за зуб»;
неравенство перед законом. Рабы не обладали теми же правами, что свободные люди. За оскорбление свободного человека рабу отрезали ухо;
долговое рабство. Человек мог попасть в рабство за долги, но срок его службы Хаммурапи ограничил тремя годами. По истечении трёх лет должник снова обретал свободу

alt: ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИ. ВАВИЛОНСКОЕ

description:
ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИ. ВАВИЛОНСКОЕ ЦАРСТВО

26

После гибели Ассирийской державы всё Двуречье покорилось вавилонскому царю, а Вавилон стал самым большим и знаменитым городом Азии.

Вавилонский царь Навуходоносор II в 586 г. до н. э. захватил и разрушил Иерусалим, а всех оставшихся в живых жителей обратил в рабство и переселил в Вавилон.

 Вавилонское царство стало самым могущественным государством в Двуречье

alt: ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИ. МЕЖДУРЕЧЬЕ 27

description:
ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИ. МЕЖДУРЕЧЬЕ

27

Финикия (греч. «страна пурпура») – древняя страна, которая располагалась на восточном побережье Средиземного моря. Наиболее крупными финикийскими городами-государствами были Тир, Библ, Сидон.

Финикийцы выращивали виноград и оливки, из которых делали вино и масло. Были искусными ремесленниками. Они изготовляли:
сосуды из стекла,
украшения из золота и серебра,
ткани, окрашенные в пурпурный цвет (пурпурную краску добывали из морских моллюсков). Финикийцы были искусными мореплавателями и купцами.

III тыс. до н.э. – возникают первые города-государства на территории Финикии.

IX в. до н.э.  основание Карфагена, колонии в Северной Африке.

VI в. до н.э. – финикийцы осуществили плавание вокруг Африки.

II тыс. до н.э. – финикийцы изобрели алфавит. Впервые в истории возникло буквенное письмо, каждый знак которого обозначает один звук. Всего в финикийском алфавите было 22 буквы

alt: ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИ. АССИРИЯ

description:
ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИ. АССИРИЯ.

28

Ассирия – древнее  государство в Северном Двуречье (на территории современного Ирака). Ассирийская империя просуществовала свыше тысячи лет, начиная с XVII века до н. э. и до её уничтожения в VII столетии до н. э. (около 609 до н. э.) Мидией и Вавилонией.
Различают три периода в истории Ассирии:
Староассирийский (XX—XVI вв. до н. э.)
Среднеассирийский (XV—XI вв. до н. э.)
Новоассирийский (X—VII вв. до н. э.)

alt: ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИ. БИБЛИЯ

description:
ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИ. БИБЛИЯ ДРЕВНИХ ЕВРЕЕВ.

29

БИБЛЕЙСКАЯ КАРТИНА МИРА

ДУШИ  УМЕРШИХ

БЕСЫ

Библия (от греч. «книга») – собрание священных текстов. Состоит из двух частей – Ветхого Завета и Нового Завета. Христиане почитают обе части Библии. Для иудеев священной является только первая. Ветхий Завет содержит предания о древней истории еврейского народа.

Бог создает первых людей – Адама и Еву, которые жили в раю до тех пор, пока не попробовали запретный плод. В наказание Бог изгоняет их на Землю.

В наказание за грехи бог насылает на Землю Всемирный потоп. Только одному благочестивому человеку – Ною – бог позволил спастись.

Авраам (прародитель израильтян) заключает с богом завет-договор о том, что потомки Авраама будут поклоняться только ему, а он сделает их избранным народом.

Иосиф – любимый сын Иакова, которого братья продают египетскому купцу. В Египте Иосиф становится рабом, а потом .Вследствие голода весь род Иакова переселяется Египет.

Жизнь в Египте обернулась пленом и притеснениями. Из египетского плена евреев вывел первый библейский  пророк Моисей.

На горе Синай Моисей получает от Бога каменные скрижали с высеченными на них десятью заповедями.

Каин и Авель (сыновья Адама и Евы) совершали жертвоприношение богам. Отвергнутые богом дары Каина побудили в нем чувство зависти, из-за которого Каин убивает Авеля.

alt: ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИ. В ПОИСКАХ

description:
ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИ. В ПОИСКАХ ЗЕМЛИ ОБЕТОВАННОЙ.

30

XI в. до н.э. – возникновение царства Израиль. Евреи становятся оседлым народом.

Освободившись от египетского плена, евреи долго странствовали, прежде чем оказались в Палестине. Согласно библейскому преданию, обещанная евреям богом. Чтобы закрепиться на этой земле, евреям пришлось вести длительные войны.

X в. до н.э. – Давид завоевывает Иерусалим, который становится столицей древнееврей-ского царства.

Период правления царя Соломона считается временем расцвета древнееврейского царства. После его смерти единое древнееврейское царство распадается на иудейское и израильское.

alt: ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИ. МИРОВАЯ

description:
ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИ. МИРОВАЯ ДЕРЖАВА ПЕРСОВ.

В VI в. господство Вавилона сменилось господством Персидской державы. До образования государства персидские племена жили на территории Мидии.

31

VII в. до н.э. – в Лидии начали чеканить первую в мире золотую монету.

VI в. до н.э. – возникновение Персидского государства после того, как Кир Великий объединяет все персидские племена. Под предводительством Кира Великого персы завоевывают Мидию, Лидию и Вавилон.

 Завоевания:
550 г. до н.э. –  Мидии,
546 г. до н.э. –  Лидии,
538 г. до н.э. –  Вавилона,
525 г. до н.э. –  Египта.

Конец VI – начало V в. до н.э. – период наибольшего могущества Персии. Правление Дария I.

alt: ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИ. ПРОСВЕТВЛЕННАЯ

description:
ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИ. ПРОСВЕТВЛЕННАЯ ИНДИЯ.

32

Индия находится в Южной Азии, на полуострове Индостан.
С севера Индию ограничивают Гималаи – самые высокие в мире горы. В Гималаях берут исток реки Инд и Ганг. Долину Ганга покрывают труднопроходимые леса – джунгли.
В долинах рек жители Индии выращивали: рис, пшеницу, ячмень; хлопчатник; сахарный тростник.

III тыс. до н.э. – в долине реки Инд появляются первые города (город Мохенджо-Даро).
II тыс. до н.э. – древнеиндийские города погибают.
II тыс. до н.э. – на территории Индии появляются племена ариев. Они расселяются по всему Индостану.
I тыс. до н.э. – в Индии возникает множество царств.
VI–V вв. до н.э. – возникновение буддизма.
III в. до н.э. – почти вся Индия была объединена под властью царей династии Маурьев. Наибольшего расцвета империя Маурьев достигла в период правления царя Ашоки.

Божества Древней Индии

Ганеша

Брахма

Вишну

Шива

alt: ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИ. ПРОСВЕТВЛЕННАЯ

description:
ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИ. ПРОСВЕТВЛЕННАЯ ИНДИЯ.

В Индии существовала жесткая иерархическая система, общение между представителями разных каст было ограничено строгими правилами.

Брахманы, по представлением индийцев, появились из уст Брахмы

Кшатрии – из рук Брахмы. Считали своими предками древних царей и героев

Вайшьи – из бедер Брахмы

шудры – из ступней Брахмы

Три периода жизни брахмана:
ученичество,
создание семьи,
отшельничество.

33

623–544 гг. до н. э. – жизнь Будды (Сидхартха Гаутама), который стал основателем новой религии –буддизма.

alt: ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИ. КИТАЙ

description:
ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИ. КИТАЙ. ЦАРСТВО «СЕРЕДИНЫ ЗЕМЛИ»

34

Китай расположен в Восточной Азии. В первом тысячелетии до нашей эры китайцы заселили всю Великую Китайскую равнину между реками Хуанхэ и Янцзы.
Во II тыс. до н. э. в долинах рек Хуанхэ и Янцзы возникают первые государства.
В первом тысячелетии до н. э. здесь существовало несколько государств, которые враждовали друг с другом.

alt: ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИ. КИТАЙ

description:
ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИ. КИТАЙ. ЛЮДИ.

35

ЛЯНЧЖЭНЬ (СВОБОДНЫЕ)

ЦЗЯНТЧЖЭНЬ (НЕСВОБОДНЫЕ)

ГУАНЬ
знатные

ШАН
торговцы
ГУН
ремесленники

БАЙСИН
простолюдины

ФАНЬ-ХУ
государственные рабы

ХУ
 рабы

В пятом тысячелетии до нашей эры люди в долине Хуанхэ научились делать керамические сосуды, позднее стали изготавли-вать орудия из бронзы, научились выращивать просо и рис.

alt: ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИ. КИТАЙ

description:
ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИ. КИТАЙ. УПРАВЛЕНИЕ.

36

Центральные ведомства

Дворцовые палаты

Государственный совет

Императорский совет

Император

Своего расцвета управлен-ческая мысль Древнего Китая достигла во второй половине первого тысячелетия до н. э.
В это время сформирова-лись основные управленчес-кие учения, не утратившие своего значения и поныне. Среди них:
конфуцианство,
моизм,
легизм,
даосизм.
Особенно велико значение политического наследия Конфуция (551—479 гг. до н. э.).

alt: ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИ. КИТАЙ

description:
ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИ. КИТАЙ. ФИЛОСОФИЯ.

Как и другие народы, китайцы верили в сверхъестественные существа: в богов, духов, чудовищ, крылатых змеев – драконов. Но самым высшим существом для них было Небо. Они считали Небо предком правителя, поэтому царя в Китае называли «Сын Неба», а подчиненную ему страну – «Поднебесной».

Об обычаях древних китайцев рассказывал мудрец Конфуций, которого очень почитали в Китае.

(551–479 гг. до н.э.)

Разумную организацию общества Конфуций видел в сохранении традиций: «Если не соблюдать издревле установленных обрядов или тем более отменить их, то все перемешается и наступит разлад»

Конфуций считал, что воспитанного человека легко узнать по его поведению. Учтивый китаец перед входом в дом снимал туфли и шел босиком.

Конфуций учил, что государство подобно большой семье. Подданные должны уважать правителя как отца. Правитель относиться к подданным как к своим детям.

Конфуций учил, что не только в семье, но и во всем государстве должен соблюдаться порядок в отношениях между старшими и младшими.

Конфуций заложил основы конфуцианства, которое стало одним из основных философско-религиозных течений Китая. В эпоху империи Цинь последователи Конфуция подвергались гонениям (см. урок «Первый властелин единого Китая»), но уже со II в. до н.э. конфуцианство становится государственной идеологией, заложившей основы своеобразия китайской цивилизации и образа жизни.

37

alt: ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИ. КИТАЙ

description:
ДРЕВНИЕ ЦИВИЛИЗАЦИИ АЗИ. КИТАЙ. ДОСТИЖЕНИЯ.

38

ДОСТИЖЕНИЯ ДРЕВНЕГО КИТАЯ

Бумага

Компас

Порох

Иероглефическая письменность

Лунно-солнечный календарь

Шелк

alt: ПЕРВАЯ ИСТОРИЧЕСКАЯ ЭПОХА. ИСТОЧНИКИ

description:
39

ПЕРВАЯ ИСТОРИЧЕСКАЯ ЭПОХА. ИСТОЧНИКИ

Раздел 2. Цивилизации Древнего Востока
Глава 2. Цивилизация Древнего Египта
§ 7. Царство Древнего Египта   52
§ 8. Боги Древнего Египта  58
§ 9. Искусство строителей пирамид  64
§ 10. Ступени «общественной пирамиды» 69
§ 11. Расцвет египетского царства  74
Глава 3. Древние цивилизации Азии
§ 12. Цивилизация в Междуречье  80
§ 13. Законы Вавилонского царства   85
§ 14. «Железное» царство Ассирии  90
§ 15. Библия древних евреев   95
§ 16. Мировая держава персов  101
§ 17. «Просветление» Древней Индии  107
§ 18. Мудрость Древнего Китая   114
Общий взгляд на Древний Восток   120

intro: Цивилизация Древнего Египта. Цивилизации Малой Азии. Цивилизация Древней Индии. Цивилизация Древнего Китая...

tags: История. Цивилизация. Древний мир. Древний Восток

title: Раздел II. Цивилизации Древнего Востока.


file_name: спасательная операция.pptx

alt: Ангелина Алексеевна, Пишу Вам В

description:
      «Ангелина Алексеевна, Пишу Вам В Столь Сложное Для Меня Время. Злой Пират Зыза Похитил Принцессу Бряку, И Не Желает Ее Отдавать. Мне Нужна Ваша Помощь Помогите Мне Догнать Злодея И Спасти Принцессу.

                                                                     Ваш Старый    Друг, Кот Да Винчи»

alt: «ПИРАТСКИЕ ЗАГАДКИ»

description: «ПИРАТСКИЕ ЗАГАДКИ»

alt: «НАЙДИ ОТЛИЧИЯ»

description: «НАЙДИ ОТЛИЧИЯ»

alt: ПРОВЕРЬ СЕБЯ!

description: ПРОВЕРЬ СЕБЯ!

alt: «ПИРАТСКИЕ ИМЕНА»

description: «ПИРАТСКИЕ ИМЕНА»

alt: «ПИРАТСКАЯ ПОДГОТОВКА»

description: «ПИРАТСКАЯ ПОДГОТОВКА»

alt: «ОГОНЬ НА ПОРАЖЕНИЕ»

description: «ОГОНЬ НА ПОРАЖЕНИЕ»

alt: «ТАЙНЫЙ ПИРАТСКИЙ ШИФР»

description: «ТАЙНЫЙ ПИРАТСКИЙ ШИФР»

alt: ЗЛОЙ ЗЫЗА ПРЯЧЕТ ПРИНЦЕССУ В

description:
«ЗЛОЙ ЗЫЗА
ПРЯЧЕТ ПРИНЦЕССУ В ЛАБИРИНТЕ»

alt: «ЛАБИРИНТ»

description: «ЛАБИРИНТ»

description: Ребята, огромное спасибо вам, за то, что вы спасли меня из лап злого пирата Зызы. Я никогда не забуду этого. Я желаю вам хороших оценок, побольше улыбок на ваших лицах, и пусть все будет даваться вам легко! Прощайте, мои юные герои!

alt: «ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ»

description: «ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ»

воспитательная работа

group: Дисциплины

воспитание

group: Педагогика

title: Презентация "Спасательная операция" (3 класс)


file_name: Михалков С.В.PowerPoint.pptx

alt: Сергей Владимирович Михалков Путешествие в страну детства 110 лет со дня рождения писателя (1913 - 2009)

description:
Сергей Владимирович МихалковПутешествие в страну детства110 лет со дня рождения писателя               (1913 - 2009)

Выполнила: Калинина В.Л.,
 учитель индивидуальной работы,
ОГКОУ «Ивановская школа – интернат №1»

description:
Сергей Владимирович Михалков – известный детский поэт и писатель, военный корреспондент, драматург.
История его жизни интересна и полна событий.
Его стихи, сказки, басни, мультфильмы наизусть знают и взрослые и дети.

alt: Детские годы

description:
                           Детские годы

                        Сергей  Владимирович Михалков
                        родился 13 марта 1913 года в Москве.
          Семья Михалковых была дворянского происхождения.
              Мама, Ольга Михайловна, педагог и медсестра.
  Отец, Владимир Александрович  Михалков,
юрист по образованию.
Когда Сергею исполнилось 14 лет,
семья переехала в Пятигорск.
                      Только после окончания школы Сергей вернулся в Москву.

alt: Начало творческого пути

description:
             Начало творческого пути

         Сергей  получил прекрасное образование,  знал иностранные языки.
         Родители Михалкова прививали своим детям любовь к книгам, часто  и много им  читали. Особенно маленькому Серёже нравилось творчество Есенина и Маяковского.
            А уже в девять лет Сергей начал писать свои стихи.
Первое стихотворение Сергея Михалкова, которое было напечатано в журнале, - «Дорога»:

Чёрный ветер гнёт сухой ковыль,
Плачет иволгой и днём и ночью,
И рассказывают седую быль
Зеленеющие бугры и кочки.

alt: Годы Великой Отечественной войны

description:
Годы Великой Отечественной войны

В годы войны Сергей Михалков служил в армии, был военным корреспондентом, писал статьи о подвиге народа.
Был ранен. Награждён орденами и медалями.
Но даже во время войны он писал стихи для детей.

alt: Автор слов Гимна Российской Федерации

description: Автор слов Гимна Российской Федерации

alt: Семья Михалковых

description:
           Семья Михалковых

                     Дети Сергея Михалкова - известные кинорежиссеры
                      Никита Михалков и Андрей Михалков-Кончаловский.

alt: Сергей Владимирович Михалков и

description:
Сергей Владимирович Михалков и Самуил Яковлевич Маршак

С.Я. Маршак щедро поделился своими знаниями и опытом с начинающим поэтом Михалковым. Маршак сказал, что детские стихи должны приносить практическую пользу – развивать, учить, воспитывать, помогать взрослеть.

description:
     Много лет Сергей Владимирович Михалков
 был редактором детского журнала «Весёлые картинки».

Он написал сценарии
к кинофильмам «Три плюс два»,
«Новые похождения Кота в сапогах», к
мультфильмам.

alt: Известные произведения Михалкова:

description:
Известные произведения  Михалкова:

Дядя Стёпа  (написал в 22 года)
Мяч
Трезор
Про мимозу
Сашина каша
Бараны
Котята
Песенка друзей

description:
«Дядя Стёпа»

       Главный герой поэмы – идеальный гражданин своего Отечества.
       Ребята учились понимать, в чём заключается героизм человека, каким должен быть настоящий патриот своей
Родины.

description: Не прочтёшь нигде такого- Только в книжках Михалкова!

description:
       С.В Михалков  умел говорить о сложных вещах простым языком, создавал мелодичные, легко запоминающиеся произведения и яркие образы, которые не стареют долгими десятилетиями.

     Добродушный веселый милиционер дядя Стёпа,
   щенок Трезор, поросята Ниф-Ниф, Нуф-Нуф
   и Наф-Наф -  любимые  герои многих поколений детей.

description:
Сергей Владимирович Михалков –             кавалер «Ордена улыбки»

Нет, вы не сделали ошибки,
Что присудили Орден мне.
Я буду с Орденом Улыбки
Трудиться для детей вдвойне.

        Сергей Михалков — красивый человек высокого роста, похожий на своего героя дядю Стёпу, добродушного, сильного, заботливого. «Дядю Стёпу», написанного много лет назад, до сих пор с удовольствием читают и учат наизусть наши дети.
         Через свои произведения писатель передавал тепло своего сердца другим людям.
        Одним из подтверждений читательской любви стала одна уникальная международная награда, вручённая С. Михалкову в 1978 году – Орден Улыбки.
Ею награждаются люди, прославившиеся свои талантом, добротой и любовью к детям.
        При получении Ордена необходимо было пройти одно испытание…
выпить стакан лимонного сока.
        Михалков с честью и улыбкой выдержал его и при этом экспромтом выдал четверостишие:

alt: Сергей Михалков и Владимир Путин

description: Сергей Михалков и Владимир Путин

alt: ПРОЧТИ ЭТИ КНИГИ!

description: ПРОЧТИ ЭТИ КНИГИ!

title: Михалков С.В.


file_name: творческий проект Богдановой Анны 12 лет Неведома зверюшка.pptx

alt: Творческий проект «Неведома зверюшка»

description:
Творческий проект
«Неведома зверюшка»

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕУЧРЕЖДЕНИЕ ДОПОЛНИТЕЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ«РАЙОННЫЙ ЦЕНТР ДЕТСКОГО ТВОРЧЕСТВА»(структурное подразделение «ЖУРАВУШКА»)

Проект разработала обучающаяся т/о «АРТ-студия»
Богданова Анна  12 лет
Руководитель – консультант
педагог дополнительного образования
Самусева Елена Николаевна

alt: Введение. «Алиса в стране чудес» автор

description:
Введение.

«Алиса в стране чудес»
автор Льюис Кэрролл

alt: Алиса в стране чудес» художник

description: герои «Алиса в стране чудес» художник Джон Тенниел

alt: Болванщик (Шляпник) Заяц

description:
Болванщик (Шляпник)

Заяц

alt: Художник Геннадий Калиновский

description:
Художник
Геннадий Калиновский

Безумное чаепитие

alt: Художник Эрик Кинкейд Художник

description:
Художник
Эрик Кинкейд

Художник
Петр Чуклев

Безумное чаепитие

alt: Художник Елена Базанова Безумное чаепитие

alt: Художник Роберт Ингпен Безумное чаепитие

alt: Художник Джон Тенниел Безумное чаепитие

description:
Художник Джон Тенниел

Безумное чаепитие

alt: Художник Джон Тенниел Болванщик и

description:
Художник Джон Тенниел

Болванщик и Заяц записхивают Соню в чайник

description:
-Так ты еще скажи, - проговорила, не открывая глаз, Соня, -будто «я дышу, пока сплю», и «я сплю, пока дышу» - одно и то же!
-Для тебя-то это, во всяком случае, одно и то же! – сказал Болванщик.
Льюис Кэрролл «Алиса в стране чудес»

Соня садовая

alt: Актуальность: Некогда распространённый вид грызуна, на сегодня попадает под категорию исчезающих видов и про садовых сонь у нас мало кто знает, и даже живя рядом…

description:
Актуальность:

Некогда распространённый вид грызуна, на сегодня попадает под категорию исчезающих видов и про садовых сонь у нас мало кто знает, и даже живя рядом с ними, люди порой не подозревают об их существовании, а ведь они занесены в Международную Красную книгу и находятся под защитой, мы должны их оберегать.

Соня садовая

alt: Проблема и решение проблемы: Проблема:

description:
Проблема и решение проблемы:

Проблема: Садовые сони живут рядом с нами, а я ничего о них не знаю, а ведь они занесены в Красную книгу Ленинградской области.
Решение проблемы: Я хочу, узнать об образе жизни и среде обитания этих зверьков, чтоб мои рисунки милых сонь, показали детям и взрослым то, что увидела я, а именно их

удивительную красоту, очарование в забавном поведении и их любопытный характер.

Малыши садовая соня

description:
Цель проекта:
Нарисовать садовую соню, живописью и графикой.
Задачи:
Изучить образ жизни и среду обитания садовых сонь.
Разработать эскизы рисунков.
Нарисовать садовых сонь в графике.
Нарисовать садовых сонь в живописи.

Соня садовая

description:
Собрать информацию: образа жизни, среды обитания садовых сонь.
Нарисовать эскизы рисунков.
Подготовить инструменты и материалы.
Организовать рабочее место.
Создать условия безопасного труда.
Нарисовать в графике садовых сонь (карандаш, уголь, сепия).
Нарисовать в цвете (живопись) садовых сонь (гуашь).
Сделать экономическое обоснование проекта.
Сделать экологическое обоснование проекта.

Анализ
предстоящей деятельности.

Последовательность действий

Соня садовая
из ближнего леса

alt: Чаепитие Болванщик (Шляпник) и

description:
Чаепитие Болванщик (Шляпник) и Заяц

Глава VII. БЕЗУМНОЕ ЧАЕПИТИЕ
Около дома под деревом стоял накрытый стол, а за столом пили чай Мартовский Заяц и Болванщик, между ними крепко спала Мышь-Соня. Болванщик и Заяц облокотились на нее, словно на подушку, и разговаривали через ее голову.- Бедная Соня, - подумала Алиса.- Как ей, наверно, неудобно! Впрочем, она спит - значит, ей все равно. «Алиса в стране чудес»

Сбор информации.

Образ жизни и среда
обитания садовой сони

alt: Садовая соня после спячки

description: Садовая соня после спячки

alt: Садовая соня

description: Садовая соня

alt: в дупле

description: в дупле

alt: Мордочка садовой сони

description: Мордочка садовой сони

alt: Разработка проекта. Разработка эскизов

description:
Разработка проекта.
Разработка эскизов

Подбор материалов.
Материалы, оборудование, инструменты

      Карандаш простой, ластик, бумага пастельная, гуашь, баночка для воды, тряпочка для кисти, кисти синтетические круглые - № 4,3,2.

description:
Основной этап.
Организация рабочего места.
Правила безопасного труда.
Поэтапное выполнение рисунка

description:
Заключительный этап.
Экономическое обоснование проекта.

Примечание:
Расчет произведен без учета расхода воды и электроэнергии.

№

Наименование используемых материалов

Условная цена
за (1 м, 1 шт.)

Расход
матер. на изд.

Затраты
на материал

1

Бумага формат А-2, А-3

100 руб.

2 листа

100 руб.

2

Гуашь «Мастер-класс»

500 руб.

1 упак.

500 руб.

3

Уголь

200 руб.

200 руб.

4

Сепия

100 руб.

100 руб.

5

Сухая художественная пастель

300 руб.

1 набор

300 руб.

Синтетические кисти

250 руб.

250 руб.

6

Карандаш простой

3 руб.

1 шт.

3 руб.

7

Ластик

10 руб.

10 руб.

8

Лак для волос

100 руб.

100 руб.

Итого:

1563 руб.

alt: Экологическое обоснование проекта

description:
Экологическое обоснование проекта.

     Краски «Мастер-класс» гуашь, уголь, сангина, которые я использовала в работе над проектом для выполнения рисунков, приобретены в магазине и соответствуют санитарно-эпидемиологическим нормативам: не выделяют в атмосферу вредные вещества, не имеют неприятного запаха. Таким образом, моя работа не нанесла вред окружающей среде и жизнедеятельности человека.

Ёжик и божья коровка

description:
Выводы.

Цель проекта - нарисовать рисунки садовых сонь - выполнена.
Работая над проектом, я:
Узнала много нового и интересного о садовых сонях.
О художниках иллюстрирующих сонь, этих удивительных и забавных животных по сказке «Алиса в стране чудес».
Усовершенствовала свои навыки и умения работы гуашью, углем, сангиной, сухой пастелью.

description:
Заключение.

   После выполнения работы над проектом я считаю, что вымирание видов – действительно серьезная проблема, главным последствием которой станет нарушение природного баланса.
   Каждый род живых существ уникален и ценен, и цель человечества – сохранить жизнь чудесных созданий природы, а не разрушить ее вместе со всей планетой.
   Люди не всегда понимают, что окружающий мир очень ранимый и хрупкий. С самого детства каждый человек должен знать, как вести себя в окружающей среде. Нельзя просто так срывать и бросать цветы и травы, ломать кусты и ветки деревьев. Нельзя обижать животных и птиц.

Я очень хочу, чтоб мои рисунки помогли людям увидеть красоту природы и очарование этих забавных и милых зверят

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация - Творческий проект «Неведома зверюшка»


alt: Скрайбинг» Воспитатель Герасимова

description:
«Скрайбинг»

Воспитатель
Герасимова М.А

description: Скрайбинг - новейшая техника презентации (от английского "scribe" - набрасывать эскизы или рисунки), изобретенная британским художником Эндрю Парком

description:
Видеоскрайбинг
 -

самое благодатное поле для начинающего скрайбера, чтобы проявить свою фантазию. Хочешь - рисуй, хочешь - играй, хочешь - осваивай онлайн - сервисы и компьютерные программы.

alt: Аппликационный На лист бумаги или любой другой фон в кадре выкладываются (наклеиваются) готовые изображения, соответствующие звучащему тексту

description: АппликационныйНа лист бумаги или любой другой фон в кадре выкладываются (наклеиваются)  готовые изображения, соответствующие звучащему тексту

alt: Рисовательный Классический вариант скрайбинга

description: РисовательныйКлассический вариант скрайбинга. Рука художника (скрайбера) рисует в кадре картинки, пиктограммы, схемы, диаграммы, записывает ключевые слова параллельно с текстом, звучащим за кадром.

description:
фланелеграфный
Используется старый добрый забытый фланелеграф. Это уже почти театр! Хорошо подходит для "экранизации" сказок и других историй для детей

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ

title: "Скрайбинг"


file_name: Великобритания.pptx

alt: ВЕЛИКОБРИТАНИЯ Страны Западной

description:
ВЕЛИКОБРИТАНИЯ

Страны Западной Европы

7 класс

description:
Чем знаменита Великобритания?

Биг-Бен или Башня Елизаветы является символом Лондона
Лондонский даблдекер.
Группа «Битлз» была основана в Ливерпуле.

Великобритания – родина футбола

Великобритания – родина Гарри Поттера

description:
Географическое положение

Государство располагается на Британских островах (остров Великобритания, северо-восточная часть острова Ирландия)
От материка отделена узким проливом Ла-Манш
Острова омывает Атлантический океан и Северное море
Площадь Великобритании составляет 243 809 км²
По суше граничит с Ирландией

alt: Особенности природы

description: Особенности природы

description:
Особенности природы

 Климат морской  с большим числом дождей на протяжении всего года. Температуры меняются в зависимости от сезона, однако редко падают ниже −12°C или поднимаются выше 35 °C. Основные ветры идут с юго-запада и часто приносят холодную и мокрую погоду из Атлантического океана

description:
Полноводные и спокойные равнинные реки судоходны.
На реке Темзе расположена столица Великобритании Лондон

Особенности природы

alt: Население и хозяйство ВЕЛИКОБРИТАНИЯ

description:
Население и хозяйство

ВЕЛИКОБРИТАНИЯ

description:
Население

По переписи 2011 года общее население Великобритании составило 63 181 775 чел.
Англичане –наиболее многочисленный народ Великобритании

Шотландцы

Официальный язык – английский.
Четыре кельтских языка

description:
Хозяйство

Шотландия и Уэльс славятся овцеводством.
На юго-востоке выращивают ячмень, сахарную свёклу.

Выплавляют сталь.
Изготавливают самолеты, морские суда, ЭВМ
Разрабатываются месторождения нефти и природного газа

title: Великобритания


file_name: «Что мы знаем о воде».ppt

alt: Познавательно-исследовательский проект «Что мы знаем о воде?»

description:
Познавательно-исследовательский проект«Что мы знаем о воде?»

Участники:
дети подготовительной к школе группы № 2
(возраст 6-7 лет).
Руководитель:
воспитатель Гроздова Т.Г.

description:
Цель проекта:

Формировать экологическую воспитанность дошкольников, активизировать мыслительно-поисковую деятельность детей.
Формировать представления детей о воде.
Изучить свойства воды в разных состояниях .

description:
Задачи проекта:

Стимулировать познавательный интерес, создавая условия для исследовательской деятельности;
Побуждать детей ставить цели, отбирать необходимые средства для ее осуществления;
Исследовать свойства воды
Закрепить знания о воде и свойствах воды
Воспитать бережное отношение к воде, взаимопомощи, сочувствие.

alt: Вы слыхали о воде! Говорят, она везде! «Вода!

description:
Вы слыхали о воде!Говорят, она везде!

«Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха. Тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты- сама жизнь. Ты наполняешь нас радостью, которую не объяснишь нашими чувствами… Ты самое большое богатство на свете…»
                                   Антуан де Сент-Экзюпери

description:
Нам захотелось узнать:

Что же такое вода?
Какими она обладает свойствами?
Где в природе встречается вода?
Как человек использует воду?
Значение воды:
    - для человека
    - для растений и животных

.

alt: Книги, энциклопедии Посмотрели передачи

description:
         Книги, энциклопедии

               Посмотрели передачи

Обратились за информацией
                   к компьютеру

   Провели опыты и                               эксперименты

Постарались узнать, как можно больше о воде

alt: Что же такое вода?

description: Что же такое вода?

alt: Вода – это жидкость , она без вкуса и не имеет запаха

description: Вода – это жидкость, она без вкуса и не имеет запаха

alt: Вода может менять цвет

description: Вода может менять цвет

alt: Вода может принимать вкус веществ

description: Вода может принимать вкус              веществ

alt: лед вода пар

description:
лед

вода

пар

alt: Вода — это туман, роса, пар, изморозь, облака, град, снег, лед

alt: Где мы встречаем воду

description: Где мы встречаем воду

alt: "Голубая планета”

description: "Голубая планета”

description:
Вода – самое главное, самое важное вещество на Земле!

Все живое и неживое содержит ее, на планете нет ни одного тела или пылинки, которые были бы лишены воды.

alt: Как человек использует воду?

description: Как человек использует воду?

alt: Человек на 65-70% состоит из воды

description: Человек на 65-70% состоит из воды

alt: Значение воды для растений и животных

description: Значение воды для растений и животных

alt: Не станем без надобности держать открытым водопроводный кран!

alt: Не будем загрязнять водоемы мусором!

description: Не будем загрязнять водоемы мусором!

alt: Будем беречь и экономить каждую каплю воды!

alt: Благодарим за внимание!

description: Благодарим за внимание!

title: "Что мы знаем о воде"


file_name: Музыкальная карусель.pptx

alt: МУЗЫКАЛЬНАЯ КАРУСЕЛЬ

description: МУЗЫКАЛЬНАЯ КАРУСЕЛЬ

alt: ДА Темп – это скорость музыки?

description:
ДА

Темп – это скорость музыки?

ДА-НЕТ

10

alt: НЕТ Динамика – это окраска звука?

description:
НЕТ

 Динамика – это окраска звука?

ДА-НЕТ

20

alt: НЕТ Тембр – это сила звука? ДА-НЕТ 30

description:
НЕТ

Тембр – это сила звука?

ДА-НЕТ

30

alt: ДА Мажор – это лад? ДА-НЕТ 40

description:
ДА

Мажор – это лад?

ДА-НЕТ

40

description:
НЕТ

Минор – это организация звуков во времени?

ДА-НЕТ

50

description:
БАЯН

ЗАГАДКИ

10

 У него рубашка в складку,  Любит он плясать вприсядку,  Он и пляшет, и поет — Если в руки попадет.  Сорок пуговиц на нем  С перламутровым огнем.

alt: БАЛАЛАЙКА ЗАГАДКИ 20 Треугольная доска,

description:
БАЛАЛАЙКА

ЗАГАДКИ

20

 Треугольная доска, А на ней три волоска. Волосок - тонкий, Голосок - звонкий.

alt: ГИТАРА Звенит струна, поет она,

description:
ГИТАРА

Звенит струна, поет она,
И песня всем ее слышна.
Шесть струн играют что угодно,
А инструмент тот вечно модный.

ЗАГАДКИ

30

description:
ОПЕРА

ЗАГАДКИ

40

В театре очень интересно,
Когда в спектакле все поют.
И музыку играл оркестр.
Спектакль как же назовут?

description:
ОРКЕСТР

Коллектив музыкантов, что вместе играют,
И музыку вместе они исполняют.
Бывает он струнный и духовой,
Эстрадный, народный и всякий другой.

ЗАГАДКИ

50

alt: КОНТРАБАС ИНСТРУМЕНТЫ СИМФОНИЧЕСКОГО

description:
КОНТРАБАС

ИНСТРУМЕНТЫ СИМФОНИЧЕСКОГО ОРКЕСТРА

10

УГАДАЙ
ИНСТРУМЕНТ

alt: ВАЛТОРНА ИНСТРУМЕНТЫ СИМФОНИЧЕСКОГО

description:
ВАЛТОРНА

ИНСТРУМЕНТЫ СИМФОНИЧЕСКОГО ОРКЕСТРА

20

Угадай
инструмент

alt: ФАГОТ ИНСТРУМЕНТЫ СИМФОНИЧЕСКОГО

description:
ФАГОТ

ИНСТРУМЕНТЫ СИМФОНИЧЕСКОГО ОРКЕСТРА

30

Угадай инструмент

alt: ЛИТАВРЫ ИНСТРУМЕНТЫ СИМФОНИЧЕСКОГО

description:
ЛИТАВРЫ

ИНСТРУМЕНТЫ СИМФОНИЧЕСКОГО ОРКЕСТРА

40

Угадай инструмент

alt: ТРОМБОН ИНСТРУМЕНТЫ СИМФОНИЧЕСКОГО

description:
ТРОМБОН

ИНСТРУМЕНТЫ СИМФОНИЧЕСКОГО ОРКЕСТРА

50

Угадай инструмент

description:
Кабалевский

Введите вопрос

КОМПОЗИТОРЫ

10

Угадай
композитора

alt: Прокофьев Введите вопрос КОМПОЗИТОРЫ 20

description:
Прокофьев

Введите вопрос

КОМПОЗИТОРЫ

20

Угадай
композитора

description:
Чайковский

Введите вопрос

КОМПОЗИТОРЫ

30

Угадай
композитора

alt: Дебюсси Введите вопрос КОМПОЗИТОРЫ 40

description:
Дебюсси

Введите вопрос

КОМПОЗИТОРЫ

40

Угадай
композитора

alt: Равель Введите вопрос КОМПОЗИТОРЫ 50

description:
Равель

Введите вопрос

КОМПОЗИТОРЫ

50

Угадай
композитора

intro: Презентация "Музыкальная карусель" представляет собой ряд заданий по музыке.

title: "Музыкальная карусель"


file_name: Опорные системы животных и растений.ppt

alt: Опорные системы растений и животных

description:
Опорные системы  растений и животных

 Урок биологии 6 класс

description:
 Вступление учителя.

Ты можешь бегать, прыгать вволю,
Смотреть на звезды и цветы,
И хорошо учиться в школе-
Все это можешь делать ты.
Захочешь - станешь ты героем,
И не пустые то слова.
Ты так чудесно весь устроен:
Есть руки, ноги, голова.
Глаза- их почему-то, два,
А не четыре и не три.
Давай посмотрим - ка с тобою,
Что спрятано у нас внутри.

description:
Задание 1    Выберите основное направление эволюции животных, которое связано с темой урока

А) возникновение многоклеточных организмов;
Б) усложнение нервной системы;
В) возникновение твердого скелета;
Г) развитие общественного поведения.
В организме, что у нас,
Как для здания каркас?
Что внутри нам помогает,
Став опорою для нас?

alt: Функции скелета Обеспечивает форму тела

description:
Функции скелета

Обеспечивает форму тела
Служит каркасом
Предохраняет организм от повреждений
Участвует в движении тела

description:
 Таблица №1  Биологическое значение опорных систем

Примеры Животных

Значение скелета

Радиолярии

Парение в толще воды

Фораминиферы

Защита от врагов

Насекомые

Характерная форма тела

Позвоночные

Защита от повреждений

Моллюски

Защита от врагов

Хордовые

Крепление внутренних органов, прикрепление мышц

alt: Типы скелетов Наружный Внутренний

description:
Типы скелетов

 Наружный

Внутренний

alt: Строение кости

description: Строение кости

description:
Состав костей

Органические вещества (придают костям упругость, эластичность)
Неорганические вещества (придают костям твердость)
В сочетании органических и неорганических веществ делает кости прочными и упругими

alt: Таблица 2 Вопросы для сравнения

description:
Таблица 2

Вопросы для сравнения

Раковины моллюсков

Панцирь рака

Кости позвоночных

К какому типу скелета относятся

наружный

внутренний

Из каких веществ состоят

Известь, рогоподобные вещества

Хитин и минеральные соли

Органические и неорганичес-кие

Какими свойствами обладают

Прочность

Прочность и упругость

Могут ли расти

По мере роста достраивается раковина

Растут при линьках

да

description:
Проверь себя

Скелет речного рака состоит из хитина, минеральных солей, прочный и  легкий, потому что рак ведет подвижный образ жизни.
Скелет беззубки состоит из извести и рогоподобного вещества, он прочный и тяжелый, потому что моллюски ведут малоподвижный образ жизни.

description:
Отделы скелета позвоночных

Скелет головы

Скелет  туловища

Скелет конечностей

alt: Скелет человека Строение черепа

description:
Скелет человека

Строение черепа

alt: Соединения костей ПОДВИЖНОЕ ПОДВИЖНОЕ

description:
Соединения костей

ПОДВИЖНОЕ

ПОДВИЖНОЕ

alt: СОЕДИНЕНИЯ КОСТЕЙ ПОЛУПОДВИЖНОЕ

description:
 СОЕДИНЕНИЯ КОСТЕЙ

 ПОЛУПОДВИЖНОЕ

alt: Соединения костей НЕПОДВИЖНОЕ

description:
 Соединения костей

НЕПОДВИЖНОЕ

description:
 Связки- это особые образования, состоящие из соединительной ткани, которые связывают кости между собой в сочленениях суставах.

ПОДВИЖНОЕ СОЕДИНЕНИЕ

СУСТАВ

description: Сухожилия образованы соединительной тканью; они прикрепляют мышцы к костям.

description:
Опоры у растений

СКЛЕРЕНХИМА - ткань, обеспечивающая механическую прочность органов растений, клетки которой отвердевают. Встречается в сосудах растений, в стеблях и в главных жилках листьев.

description: Колленхима — механическая ткань, служащая опорой тем органам растения, в которых она находится. Особенно важную роль она играет в молодых растениях, у травянистых растений и в таких органах, как листья, где отсутствует вторичный  рост.

description:
Какие утверждения верны

Все живые организмы имеют внутренний скелет
Некоторые простейшие имеют наружный скелет
Скелет выполняет опорную и защитную функции, а также служит местом прикрепления внутренних органов
Членистоногие имеют внутренний скелет
Раковины моллюсков – это наружный скелет
Линька характерна для земноводных
У позвоночных внутренний скелет
Скелет позвоночных состоит из скелета головы, туловища и конечностей

alt: Лишние животные

description: Лишние животные

alt: Найдите соответствие. Тип скелета

description:
 Найдите соответствие.

Тип скелета.                                               Организмы
1.НАРУЖНЫЙ                                                      А. РАК
2. ВНУТРЕННИЙ                                                  Б. ПЧЕЛА
                                                                           В. ЛЯГУШКА
                                                                            Г. УЛИТКА
                                                                            Д. СОБАКА
                                                                            Е.  ЧЕЛОВЕК
                                                                            Ж. ЗМЕЯ
                                                                             З. СОМ

alt: Проверь себя Тип скелета.

description:
  Проверь себя

Тип скелета.                                                        Организмы
1.НАРУЖНЫЙ                                                      А. РАК
2. ВНУТРЕННИЙ                                                  Б. ПЧЕЛА
                                                                           В. ЛЯГУШКА
                                                                            Г. УЛИТКА
                                                                            Д. СОБАКА
                                                                            Е.  ЧЕЛОВЕК
                                                                            Ж. ЗМЕЯ
                                                                             З. СОМ

ОТВЕТЫ: 1. А,Б,Г.
2. В,Д,Е,Ж,З.

description:
Проверь себя

Скелет выполняет опорную и защитную функции. Различают наружный и внутренний скелеты. Внутренний скелет имеют некоторые простейшие, моллюски, позвоночные животные. Наружный скелет встречается у некоторых простейших, многих моллюсков, членистоногих. Опорную функцию у растений выполняет механическая ткань.

alt: ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ п. 15, стр.97-101

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

 п. 15, стр.97-101. вопросы на стр. 102;

Зад.112 на стр.60;.114 на стр.61.

alt: Я желаю вам творческих успехов

description: Я  желаю  вам  творческих  успехов.Урок завершен, спасибо!

intro:
Тип урока: урок изучения нового материала,  закрепление знаний и способов деятельности.Цель урока: создать благоприятные условия для саморазвития, самосовершенствования и самореализации личности учащихся, обеспечить образовательные потребности каждого ребенка с учетом его склонностей, возможностей и интереса при изучении темы «Опорные системы растений и животных»
Задачи урока:
•	Иметь представление об опорных системах живых организмов.
•	Знать роль опорных систем в жизнедеятельности разных организмов.
•	Знать особенности строения внутреннего скелета и его функции у позвоночных животных
•	Иметь представление о развитии опорных систем животных в процессе эволюции.

tags: опорные системы

title: Презентация по теме "Опорные системы животных и растений"


file_name: 84. Замени десятичной дробью. Интерактивный тренажёр..pptx

alt: Замени десятичной дробью Интерактивный тренажёр

description:
Ребята!
Предлагаю вашему вниманию математический тренажёр. Ваша задача: собрать из фрагментов картину. Для это выполняйте задание, выбирайте правильный ответ и кликайте по нему.  С каждым правильным ответом, будет открываться часть картины. Собрав картину полностью вы увидите одну из самых известных картин художника Сальвадора Дали «Постоянство памяти» .
Удачи!

alt: Замени десятичной дробью 9% Выбери правильный ответ: 0,09 0,9 0,009 0,99

alt: Замени десятичной дробью 55% Выбери правильный ответ: 0,55 0,505 0,055 5,5

alt: Замени десятичной дробью 90% Выбери правильный ответ: 0,9 0,09 0,009 0,099

alt: Замени десятичной дробью 8,6% Выбери правильный ответ: 0,086 0,806 0,86 0,608

alt: Замени десятичной дробью 260% Выбери правильный ответ: 2,6 0,26 0,026 0,206

alt: Замени десятичной дробью 10% Выбери правильный ответ: 0,1 0,01 0,001 0,101

alt: Замени десятичной дробью 32% Выбери правильный ответ: 0,32 0,302 0,032 3,2

alt: Замени десятичной дробью 14,8%

description:
Замени десятичной дробью

14,8%

Выбери правильный ответ:

0,148

1,048

1,408

1,48

alt: Замени десятичной дробью 105% Выбери правильный ответ: 1,05 0,15 0,105 1,015

alt: Замени десятичной дробью 2% Выбери правильный ответ: 0,02 0,2 0,002 0,22

alt: Замени десятичной дробью 12% Выбери правильный ответ: 0,12 0,102 0,012 1,2

alt: Замени десятичной дробью 60% Выбери правильный ответ: 0,6 0,06 0,006 0,66

alt: Замени десятичной дробью 27,1%

description:
Замени десятичной дробью

27,1%

Выбери правильный ответ:

0,271

2,701

2,071

2,71

alt: Замени десятичной дробью 385% Выбери правильный ответ: 3,85 3,085 0,385 38,5

alt: Замени десятичной дробью 40% Выбери правильный ответ: 0,4 0,04 0,004 0,044

alt: Замени десятичной дробью 502% Выбери правильный ответ: 5,02 0,502 0,052 5,2

alt: МОЛОДЕЦ!

description: МОЛОДЕЦ!

description:
https://s1.1zoom.ru/big3/716/Salvador_Dali_Pictorial_art_The_Persistence_of_536277_2560x1869.jpg

Интернет - источники


alt: The theme: This is my friend

description: The theme: This is my friend

description:
Visual aids: the interactive board, slides, pictures, textbook.

The theme: This is my friend

The type of the lesson: The new lesson

The methods of the lesson: question – answer, explanation,                      	                                   presentation.

The aims of the lesson:                                                                                To master new lexis and its use in speech; to enrich pupil’s knowledge.
To develop pupil’s skills and habits in monologue speech through asking questions; to develop the pupil’s speaking, listening and writing habits.
To teach pupils to respect each other; to educate the feelings of international friendship.

alt: The procedure of the lesson. I

description:
The procedure of the lesson.

I.Organization moment.
Good afternoon pupils!
Who is on duty today?
Who is absent?
What day is it today?
What date is it today?
What is the weather like today?

description:
                 II. Phonetic drill
      “The more we get together”
The more we get together, together, together,
The more we get together the happier we’ll be.
Your friend are my friends
And my friends are your friends.
.

description:
III. Checking the home task.
Game “A journalist”
       For the game we need a pupil who wants to be a journalist. He/she will put questions to one of you. The journalist’s questions are from exercise 11.

alt: A game "We make a flower" My friend is brave hardworking active frank sporty calm kindly clever

alt: IV. Introduction of the new theme

description:
    IV. Introduction of the new theme
               Read the dialogue and translate. “This is my friend”

Colin: Dad, Mum, this is Omar.
He is my friend.
Omar, this is my father and this is my mother.

Omar: Good afternoon, Mr Evans,
Good afternoon, Mrs Evans.

Mr and Mrs Evans: Hello, Omar.

Colin: Omar, this is Carol. She is my sister.
Carol, this is Omar. He is my friend.

Omar: Hello, Carol.

Carol: Hi.

alt: Let’s count from 1 to 20 in chain

description:
 Let’s count from 1 to 20 in chain.

    And today we will learn
to count from 30 till 100.

30-thirty     70-seventy
40-forty      80-eighty
50-fifty       90-ninety
60-sixty      100-one hundred

description:
Exercise:9. Match the figures with the words.

100

35

77

63

80

one hundred

thirty five

eighty

sixty three

seventy seven

alt: Exercise:11. Say the numbers paying attention to the stress: 13-30 15-50 17-70 19-90 14-40 16-60 18-80 thirteen thirty fourteen forty

description:
Proverbs

1.A friend in need is a friend indeed.
2.A friend is easier lost than found
3. Choose a book as you choose a friend
4. They are rich who have true friends
5. A good friend as the sun in winter

1.Жолдасы көптің-олжасы көп
2.Ағаш тамырымен, адам досымен мықты
3.Досы жоқ адам-тұзы жоқ тағам
4.Достың орны-төр,
   дұшпаның орны-көр.

description:
Magic box

You are
so kind!

You are
nice!

You are
clever boy!

You are
beautiful girl!

You are
handsome!

alt: VI. Home task VII. Marks for the lesson

description:
VI. Home task
VII. Marks for the lesson

alt: V. Conclusion of the lesson

description: V. Conclusion of the lesson

title: английский язык


alt: НАША ИГРА ЭКОНОМИКА ГОСУДАРСТВЕННОЕ

description:
НАША ИГРА

ЭКОНОМИКА

ГОСУДАРСТВЕННОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ЕНАКИЕВСКИЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНЫЙ ГОРНЫЙ ЛИЦЕЙ

alt: Деньги и банки Предпринима- тели

description:
20

Деньги и
банки

Предпринима-
тели

Валюта

Кто это,
что это

За морем и
телушка полушка

Экономический
ликбез

Налоги

40

60

80

100

20

40

60

80

100

20

40

60

80

100

20

40

60

80

100

20

40

60

80

100

20

40

60

80

100

100

80

60

40

20

description:
налог

Как называется плата общества за выполнение государством его функций

alt: Косвенный налог, который устанавливается на высокорентабельный товар и включен в их цену акцизный сбор

alt: НДС Форма изъятия в бюджет государства части стоимости товара, работы или услуги, которая создаётся на всех стадиях процесса производства товаров, работ и услуг и вносится…

description:
        НДС

Форма изъятия в бюджет государства части стоимости товара, работы или услуги, которая создаётся на всех стадиях процесса производства товаров, работ и услуг и вносится в бюджет по мере реализации.

description:
таможенная пошлина

Налог за товары и транспортные
средства, перемещающиеся через границу

alt: Письменное заявление налогоплательщика декларация

description:
   монета

Слиток металла, вес и проба которого удостоверены печатью государства

alt: Место, где цену набивают молотком

description:
   аукцион

Место, где цену набивают молотком

alt: Аверс Лицевая сторона монеты

description:
  Аверс

Лицевая сторона монеты

alt: Деньги, переданные в долг под проценты

description:
 кредит

Деньги, переданные в долг под проценты

alt: Швейцария Какая страна считается банком

description:
   Швейцария

Какая страна считается
банком Мира?

alt: Буратино Молодой , длинноносый специалист по выращиванию золотых на деревьях

alt: Главный рекламный агент болота

description:
Главный рекламный агент болота

   Кулик

alt: Банкир Специалист по трудоустройству денег

alt: Предпринимательство Особый вид самостоятельной деятельности, направленной на получение прибыли

alt: Коммерческая Какой вид предпринимательской деятельности содействует непосредственной реализацией товаров и услуг?

alt: Рубль Денежная единица

description:
 Рубль

Денежная единица России?

alt: Ямайская

description:
Ямайская

Современная валютная система существующая с 1976 года.

description:
Валютный курс

Цена единицы одной валюты в единицах другой.

alt: Евро Общеевропейская валюта

description:
Евро

Общеевропейская валюта.

description:
Девальвация

Понижение фиксированного курса валюты относительно других валют.

alt: Финансово- кредитная организация

description:
Финансово- кредитная организация

Банк

alt: Лимон Разговорное обозначение миллиона денежных единиц

alt: Менеджер Специалист по управлению

description:
Менеджер

Специалист по управлению

alt: Рынок Место купли-продажи

description:
Рынок

Место купли-продажи

description:
Банкомат

Компьютеризированное электронное устройство , которое выполняет простейшие банковские операции.

alt: Пиастры Любимые монеты попугая капитана

description:
Пиастры

Любимые монеты попугая капитана Флинта

alt: Курочка - ряба В какой сказке простая труженица домашнего подворья создает изделие из драгоценного металла?

alt: Емеля Сказочный персонаж, превративший нагревательный прибор в транспортное средство

alt: Репка Какая русская народная сказка иллюстрирует эффективность коллективного труда?

alt: Золотая антилопа Сказочное существо изготавливающее золотые монеты копытом

alt: Конкуренция Экономическое соперничество между производителями

alt: Приватизация Процесс перехода государственных предприятий в частную форму собственности

alt: Дилер Лицо или индивидуальное предприятие, выступающее на бирже от своего имени и осуществляющее сделки за свой счет; получает доход от разницы между ценой продажи и…

description:
Дилер

Лицо или индивидуальное предприятие, выступающее на бирже от своего имени и осуществляющее сделки за свой счет; получает доход от разницы между ценой продажи и ценой покупки

alt: Патент Документ, который заверяет авторство на изобретение и исключительное право на его использование в течении определенного срока

alt: Национальное богатство Совокупность благ, которыми владеет нация (народ)

title: Методическая разработка урока по экономике


file_name: 3 урок  Множества. Верно или неверно..pptx

alt: Верно или неверно. Урок 3 5 класс

description: Верно или неверно.Урок 35 классИстомина Т.Г.

description:
Высказывание - это суждение, утверждение, в котором что-либо утверждается или отрицается о предметах, их свойствах, или отношениях, выраженное, как правило, в форме повествовательного предложения.
НАПРИМЕР:
“Этот апельсин вкусный”,
“Если прошел дождь, то на улице весна”,
“На Земле живут земляне, а на Марсе марсиане

Понятие высказывания:

alt: Высказывание называется простым , если оно содержит одно суждение, утверждение

description:
Высказывание называется простым, если оно содержит одно суждение, утверждение.
Высказывание называется сложным, если оно содержит несколько суждений, утверждений, соединенных союзами.
ПРИМЕРЫ
«Наступила весна», «Прилетели грачи» – простые высказывания
«Наступила весна, и прилетели грачи», «Если прилетели грачи, то наступила весна» – сложные высказывания, состоящие из двух простых.
Таким образом, простое высказывание можно выразить простым предложением, а сложное - сложносочиненным или сложноподчиненные предложения

Виды высказываний

description:
Всякое высказывание, может быть либо истинным, либо ложным по своему содержанию, в зависимости от объекта из предметной области, к которому оно применяется.
 Значением высказывания называется одна из логических констант – «истина» или «ложь», в зависимости от того, истинно или ложно высказывание в применении к данному объекту.
Бывают, конечно, высказывания всегда истинные или всегда ложные. Высказывания обозначаются обычно прописными буквами (как множества)

Значение высказывания

alt: Рассмотрим № 914 (из учебника)

description:
Рассмотрим № 914 (из учебника)

  Верное
 Неверное
  Неверное
 Неверное

№ 916

Р = {1, 2, 3, 4, 5}
1 ϵ P – Верное, так как цифра 1 входит в множество
1 ϵ P -  Неверное, так как цифра 1 входит в множество
13 ϵ P- Верное, так как число 13 не входит в множество
13 ϵ P- Верное, так как число 7 не входит в множество

alt: Собака питается травой - неверное

description:
№ 920

а питается травой

Собака питается травой - неверное
Овца питается травой - верное
Лев питается травой - неверное
Корова питается травой- верное
Лошадь питается травой- верное

alt: Х-3=8 При х=3, 0=8 - неверное

description:
№ 922

Х-3=8

При х=3, 0=8  - неверное
При х=5, 2=8  - неверное
При х=11, 8=8  - верное
При х=16, 13=8  - неверное

alt: Домашнее задание: Устно: п.46

description:
Домашнее  задание:

Устно: п.46. Устно ответить на вопросы в конце параграфа.

Письменно: № 930, 932, стр. 173 №8, .

title: Множества. Верно или неверно. 5 класс. Виленкин.


alt: Семейное право

description: Семейное право

alt: Основной источник – Семейный кодекс

description:
Основной  источник – Семейный  кодекс РФ (1996), Гражданский Кодекс РФ

Семейное право- отрасль, регулирующая личные неимущественные и имущественные отношения граждан, возникающие из брака, родства, усыновления, опеки и попечительства над несовершеннолетними, принятия детей в семью на воспитание

alt: Семейный кодекс РФ

description: Семейный кодекс РФ

description:
Брак – это союз мужчины и женщины, заключённый в органах записи актов гражданского состояния (ЗАГС), основанный на чувстве взаимной любви и взаимной помощи.

Брачный договор – это соглашение мужчины и женщины о том, какие имущественные права будет иметь каждый из них  в браке или в случае расторжения брака.

Брачный договор заключается до вступления в брак или во время  брака

alt: Семейные правоотношения

description: Семейные правоотношения

alt: Для заключения брака необходимо: достижение брачного возраста (18 лет, в исключительных случаях – с 16 лет); взаимное согласие; отсутствие другого зарегистрированного брака; отсутствие близкого родства;…

description:
Для заключения брака необходимо:

достижение брачного возраста (18 лет, в исключительных случаях – с 16 лет);
взаимное согласие;
отсутствие другого зарегистрированного брака;
отсутствие близкого родства;
дееспособность желающих вступить в брак.

alt: Семья – малая группа, основанная на браке или кровном родстве, связанная общностью быта, взаимной помощью, моральной и правовой ответственностью

description:
Права супругов

Личные права

Выбор фамилии
Выбор места жительства
Выбор профессии
На гражданство
На воспитание и образование детей
На отцовство и материнство

Имущественные права

Совместная собственность
Собственность каждого из супругов
Алиментные отношения
Брачный договор

alt: Права ребенка Группа прав Права ребёнка

description:
Права ребенка

Группа прав

Права ребёнка

Общегражданские права

Выражать своё мнение, выезжать за пределы страны и возвращаться обратно, обращаться в суд, органы опеки

Политические права

Участвовать в мирных собраниях, быть членом детской организации

Семейные права

Жить и воспитываться в семье

Социальные права

Право на бесплатное образование,
Поддержка детства государством

Жилищные права

Право на жилище

Трудовые  права

Право на труд в свободное от учёбы время

intro: Семейное право

title: Семейное право


file_name: Урок- игра.pptx

alt: Урок- игра Применение ИКТ в ЧПУ

description:
Урок- игра

Применение  ИКТ в ЧПУ

description:
Выбери слова, которые бы применялись и  в информатике и в профессии «Оператор ЧПУ»(обьясни выбор)

Программа                                 Алгоритм
Чип                                               Компас 3Д
Мышь                                              ЭВМ
Игровая консоль                     транзистор
Принтер                                         БИС
Сканер                                          СУБД
Графический планшет

alt: Веселые вопросы Станки с ЧПУ Отгадай-ка

description:
Веселые вопросы

Станки с ЧПУ

Отгадай-ка

Узнай деталь

5

10

15

15

10

5

15

10

5

5

10

15

alt: «ПОЧЕРК» компьютера….

description: «ПОЧЕРК»  компьютера….

description:
 Сколько не запоминай,
все равно забудешь.
Что это?

description: Остальные  символы называют его «невидимкой»….

alt: КАК называются автоматизированные роботы, которые могут производить операции по заданной программе без непосредственного участия человека ?

alt: Кто и когда изобрел первый станок с

description: Кто и когда изобрел первый станок с ЧПУ?

alt: Что означают аббревиатуры САD и

description:
Что означают аббревиатуры
 САD и CАМ, для станков с ЧПУ?

alt: Слайд 10 Куй железо, пока горячо

description:
Слайд  10

Куй железо, пока горячо

alt: Слайд 11 Слово- серебро, молчание- золото

description:
слайд12

Металл познается в огне, а человек в труде

alt: Фрезеровщик

description: Фрезеровщик

intro: Викторина по вопросам  математики и информатики для профессии "Оператор станков с ПУ

title: Презетация к уроку-игре


file_name: Презентация к занятию.pptx

title: Презентация к занятию "Удивительные свойства воздуха"


file_name: Общество Древней Руси.pptx

alt: Общество Древней Руси

description: Общество Древней Руси

alt: Центральное место в системе управления

description:
Центральное место в системе управления Русским государством занимал великий князь. Он был не только правителем, но и высшим судьей, предводителем войска.
В подчиненные области (уделы) киевский князь рассылал наместниками своих сыновей. Каждый удельный князь был полноправным правителем своей земли, однако часть доходов с нее должен был посылать в Киев и выполнять все повеления Киевского князя.

Система управления.

description: Киевские князья — правители Древнерусского государства и Киевского княжества. В период расцвета киевский престол считался наиболее престижным и его занимали, как правило, те князья из династии Рюриковичей, которые признавались остальными князьями как старшие в лествичной системе престолонаследия.

alt: Князь Владимир Святославич Князь

description:
Князь Владимир Святославич

Князь Владимир и его сыновья правили, опираясь на помощь дружин. Дружинники делились на старших и младших. Старшие дружинники — бояре — были советниками князя, с ними он обсуждал вопросы управления. Так возникла Боярская дума.

alt: При принятии важнейших решений

description:
При принятии важнейших решений Владимир советовался также со «старцами градскими», т.е. с выборными главами народного самоуправления в городах. Эти старцы, очевидно, избирались на вече.
Без поддержки вече князь не мог совершить ни одно серьезное действие. В дальнейшем роль народного собрания еще больше возрастала.

description:
. С XI в. на Руси начинает складываться новая социальная структура, характерная для раннесредневекового общества.
В качестве платы за службу князья стали раздавать своим боярам земли с крестьянами. Такие земельные владения — вотчины — передавались по наследству от отца к сыну. Помимо получения земли от княжеской власти, по мнению некоторых историков, существовал и другой источник формирования высшего слоя бояр-вотчинников. Значительная (а возможно, и подавляющая) часть бояр происходила из среды местной знати.

Социальная структура общества

description:
На землях князей и бояр трудились зависимые от землевладельца крестьяне. Древнерусские источники сохранили названия различных категорий зависимого населения:

 рядовичи (заключившие с землевладельцем договор — ряд — об условиях работы),
закупы, (трудившиеся за долг — купу, — взятый у землевладельца).
Споры вызывает истолкование статуса смердов. Некоторые ученые считают, что смерд — это название лично свободных крестьян, другие полагают, что смерды находились в зависимости от землевладельцев. Скорее всего, содержание этого термина менялось в зависимости от исторического периода и региона.

alt: Основная масса сельского населения

description:
Основная масса сельского населения Руси называлась люди. Люди жили вне вотчин и несли повинности в пользу государства.

Городское население – это ремесленники и купцы, они же горожане.

description:
Холопы

В самом приниженном положении находились холопы — рабы, в основном из числа военнопленных. Прослойка холопов была довольно значительна, их труд использовался в княжеских ремесленных мастерских, были и холопы, «посаженные на землю» и занимавшиеся сельским хозяйством. Широко была распространена торговля рабами. Однако значение рабского труда в экономике в целом было невелико.

description:
«Лествичный порядок» – обычай княжеского престолонаследия на Руси, согласно которому престол получал старший в роду.

Вотчина – наследственное земельное владение.

Община – форма социальной организации населения Древнерусского государства.

«Русская Правда» – письменный свод законов, древнейший юридический памятник Киевской Руси.

Словарная работа

alt: Учебник "История, Артемов В.В.,

description:
Учебник "История, Артемов В.В., Лубченков Ю.Н., 2016
Яндекс-картинки

Источник:

intro: Общество Древней Руси

title: Общество Древней Руси


file_name: Урок 141 Упр. в правописании слов с проверяемыми безуд. гласными.pptx

alt: Упражнение в правописании слов с проверяемыми безударными гласными

alt: Ож. вает, пруж. на, служ. ли, ж

description:
   Ож. вает, пруж. на, служ. ли, ж. лтеет, ж. льцы, ж. рный.

Буквы безударного
гласного в корне

Буквосочетание жи ши

    оживает                           оживает

    пружина                           пружина

служили                          служили

жильцы                           жильцы

жирный                            жирный

description:
Провод, орёл, отряд, парус, ветер,
монолог.

alt: Кукушка сидела на высокой берёзе

description:
Кукушка сидела на  высокой берёзе.

Кукушка сидела на  высокой берёзе.

Кукушка сидела на  высокой берёзе.

Кукушка сидела на  высокой берёзе.

title: Разработка урока русского языка "Упражнения в правописании слов с проверяемыми безударными гласными"


file_name: Илья Ефимович Репин.ppt

description:
Илья Ефимович Репин

Родился 5 августа 1844 года в городе Чугуев Харьковской губернии в семье солдата.
В юности писал иконы

description: Наблюдательность, страстный артистический темперамент, умение использовать позу, жест для образно-эмоциональной характеристики модели, мастерство воссоздания психологической атмосферы события равно выразились в эпических картинах. «Не ждали», «Бурлаки на Волге»«Иван Грозный и сын его Иван»,  «Запорожцы пишут письмо турецкому султану»

alt: И. Е. РЕПИН. БУРЛАКИ НА ВОЛГЕ

description: И. Е. РЕПИН.  БУРЛАКИ  НА  ВОЛГЕ

alt: И. Е. РЕПИН. ЗАПОРОЖЦЫ ПИШУТ

description: И. Е. РЕПИН.  ЗАПОРОЖЦЫ  ПИШУТ  ПИСЬМО  ТУРЕЦКОМУ  СУЛТАНУ

alt: И. Е. РЕПИН. КРЁСТНЫЙ ХОД В

description: И. Е. РЕПИН.  КРЁСТНЫЙ  ХОД  В  КУРСКОЙ  ГУБЕРНИИ

alt: И. Е. РЕПИН. НЕ ЖДАЛИ

description: И. Е. РЕПИН.НЕ  ЖДАЛИ

alt: И. Е. РЕПИН. ПРАВИТЕЛЬНИЦА СОФЬЯ

description: И. Е. РЕПИН.ПРАВИТЕЛЬНИЦА  СОФЬЯ  АЛЕКСЕЕВНА  В  МОНАСТЫРЕ

alt: И. Е. РЕПИН. САДКО

description: И. Е. РЕПИН.  САДКО

description: Илья Ефимович был настоящим трудоголиком, написавшим сотни полотен. Даже в глубокой старости, перед самой смертью, когда руки уже плохо действовали, Репин продолжал работать. Он считал, что еще не все успел сказать человечеству своими картинами. Умер, когда ему было уже 86 лет…

intro: Презентация "Илья Ефимович Репин" к уроку ОДНК в 5 классе по теме "Величие многонациональной российской культуры"

tags: Запорожцы...

tags: Иван грозный

title: Презентация "И.Е.Репин" к уроку ОДНК в 5 классе по теме "Величие многонациональной российской культуры"


file_name: памятка по пдд.pptx

description:
Памятка для родителей
«Обучение детей наблюдательности на улице»
Находясь на улице с дошкольником, крепко держите его за руку
Учите ребенка наблюдательности. Если у подъезда стоят транспортные средства или растут деревья,
         кусты, остановитесь, научите ребенка осматриваться по сторонам и определять, нет ли опасности
         приближающегося транспорта. Если у подъезда дома есть движение транспорта, обратите на это его
         внимание. Вместе с ним посмотрите, не приближается ли транспорт.
При движении по тротуару держитесь подальше от проезжей части. Взрослый должен находиться со стороны
         проезжей части.
Приучите ребенка, идя по тротуару, внимательно наблюдать за выездом автомобилей из арок дворов и поворотами транспорта на перекрестках.
При переходе проезжей части дороги остановитесь и осмотритесь по сторонам. Показывайте ребенку следующие действия по осмотру дороги: поворот головы налево, направо, еще раз налево. Если нет движения транспорта, продолжайте переход, не останавливаясь, а если есть – остановитесь на линии и пропустите транспорт, держа ребенка
        за руку
Учите ребенка всматриваться в даль, пропускайте транспорт
Наблюдая за приближающимся транспортом, обращайте внимание ребенка на то, что за большими машинами (автобус, троллейбус) может быть опасность: едет легковой автомобиль или мотоцикл на большой скорости. Поэтому, лучше подождать, если не уверен, что нет скрытой опасности.
Не выходите с ребенком на проезжую часть, из-за каких либо препятствий: стоящих автомобилей, кустов, закрываю –
         щих обзор проезжей части
Переходите проезжую часть не наискосок, а прямо, строго перпендикулярно. Ребенок должен понимать, что это де –
        лается для лучшего наблюдения за движением транспорта
Переходите проезжую часть только на зеленый сигнал светофора. Объясняйте ребенку, что переходить дорогу на
        зеленый мигающий сигнал нельзя. Он горит всего три секунды, можно попасть в ДТП
       Помните, что ребенок обучается движению по улице, прежде всего на Вашем примере, приобретая собственный опыт!

title: Памятка для родителей по ПДД "Обучение детей наблюдательности на улице"


file_name: Презентация1.pptx

alt: Прогулка по родному краю Прогулка по родному краю

alt: Прогулка по Башкортостану Прогулка по

description:
Прогулка  по Башкортостану

Прогулка по Уфе

Прогулка по Черниковке

Прогулка по улицам города

Черный ящик

alt: Прогулка по Башкортостану

description:
Прогулка
 по
Башкортостану

alt: Эта река берет начало севернее истока р

description:
Эта река берет начало севернее истока р. Белой, между горными хребтами Аваляк и Уралтау. В переводе с башкирского – «лунная, светлая, красивая»

Это самое большое озеро республики. Для Башкортостана оно представляет такую же ценность, как Байкал для России. Вода в нем солоноватая, жесткая, что и определяет  название самого озера – с башкирского  переводится как «горькое озеро»

Есть такая легенда. Седой Урал долго думал и наконец открыл тяжёлые гранитные подземелья, где томились две его дочери. Прощаясь, он сказал им:
- Отправляйтесь в путь, милые дочери. Посмотрите, как прекрасен мир, ищите себе счастья Счастливого пути!
И приняли две проказницы облик двух прекрасных рек. О каких двух реках говорится в этой легенде?

Главной вершиной Южного Урала, расположенного на юге уральского хребта , является гора Яман-тау.
По шкале высот и указанной отметки высот в карте найдите гору Ямантау и ее высоту.
Переведите с башкирского языка на русский слова :  яман, тау, Сарыташ.

Река Ай

Аслыкуль

Р.Белая

Р.Уфа

г.Ямантау

alt: В 1574 году на высоком правом берегу р

description:
В 1574 году на высоком правом  берегу р.Белой, была сооружена  Уфимская крепость .Она былда  деревянной и называлась в народе «Имэнкала». Как звучит перевод на русский язык название первой уфимской крепости «Имэнкала». Определите породу дерева из которой был построен кремль.  Сколько лет тому назад образовался город Уфа?

К  400-летию этого исторического события 7 августа 1965 года был установлен гранитный обелиск высотой 33 метра. Назовите, что это за памятник?

Когда в столице Республики Башкортостан был установлен первый памятник Салавату Юлаеву?Кто автор этого памятника?

Российская певица, музыкант, композитор и автор песен, родилась в городе Уфе. Окончила Уфимское училище искусств. Популярность молодой певицы началась с шокирующего хита про СПИД

Имэнкала-Дубовый город. Дуб.442 года

Монумент Дружбы

17 ноября 1967 года, скульптор Тавасиев Сосланбек

alt: Прогулка по Черниковки

description: Прогулка по Черниковки

alt: В каком году образовался город

description:
В каком году образовался город Черниковск?

5 декабря 1944 года

В каком году образовался Калининский район?

25 февраля 1952 года

Какой объект  находится на территории Инорса под названием Гастелло?

Именем Гастелло, Героя Советского Союза, назван стадион УМПО

В каком году был образован УМПО. Из какого города в годы войны был эвакуирован моторный завод на площади УМПО?

Основан в 1925 году. Из города Рыбинска.

alt: В каком году образовался город

alt: Калининский район Михаил Иванович

description:
Калининский район

Михаил Иванович  Калинин политический деятель, в 1919 году возглавил ВЦИК (Всероссийский Центральный Исполнительный Комитет) - всероссийский староста, как любовно называли его рабочие и крестьяне. Он дважды бывал в нашем городе, разъясняя рабочим и крестьянам, в чем заключается пролетарская диктатура, власть Советов .

alt: Первомайская в прошлом и сейчас (быв

description: Первомайская в прошлом и сейчас(быв. Проспект Сталина)

alt: Кинотеатр «Победа»

description: Кинотеатр «Победа»

alt: Улица Ульяновых (быв. ул.Ленина)

description: Улица Ульяновых(быв. ул.Ленина)

alt: Дворец УМПО, ул.Машиностроителей(быв

description: Дворец УМПО, ул.Машиностроителей(быв.Кагановича)

alt: Ул.Черниковская (быв.ул. Жданова)

description:
Ул.Черниковская

(быв.ул. Жданова)

description:
Синквейн

1группа –Башкортостан; 2 группа-Уфа,3 группа – Черниковка, 4 группа-Школа №118
 1 строка –существительное, выражающее главную тему cинквейна.
2 строка – два прилагательных, выражающих главную мысль.
3 строка – три глагола, описывающие действия в рамках темы.
4 строка – фраза, несущая определенный смысл.
5 строка – заключение в форме существительного (ассоциация с первым словом).

intro: Разработка на внеклассное мероприятие по краеведению

title: Прогулка по родному краю


file_name: Дамыған елдер көрсет.pptx

alt: Сабақтың тақырыбы: Дүниежүзі елдерінің экономикалық даму көрсеткіштерін салыстыру

alt: Оқу мақсаты 10.4.1.10 дүниежүзі елдерінің экономикалық даму көрсеткіштерін салыстыру 10

description: Оқу мақсаты10.4.1.10 дүниежүзі елдерінің экономикалық даму көрсеткіштерін салыстыру10.4.1.11 Дүниежүзі елдерін экономикалық даму деңгейі бойынша жіктеу

description:
Сабақ мақсаты

Елдерді экономикалық даму көрсеткіштері бойынша салыстыру;
Даму деңгейі бойынша елдерді жіктеу;
Жиынтық ішкі өнім және жиынтық ұлттық өнім көрсеткіштері бойынша елдердің экономикалық дамуын анықтау;
Дамыған елдердің топтарын ажырату және мысал келтіру;
Жекелеген елдердің экономикалық даму көрсеткіштерін талдай отырып, болжам жасау.

description: Экономикалық өсу - өндірістің нақты көлемінің табиғи дәрежесінің ұзақ мерзімді өзгерістері. Ол ЖҰӨ-нің нақты көлемінің өсу қарқынымен өлшенеді.

description: Дамыған елдер — индустриалды және ғылыми-техникалық төңкеріс кезеңін басынан өткерген, экономикада, мәдениетте және саяси-әлеуметтік құрылымда едәуір жоғары деңгейге көтерілген елдер.

description: Дүниежүзінің саяси картасында 230-дай мемлекет бар.  Экономикасы жақсы дамыған ерекше топты «Ұлы жетілік » елдері құрайды. Олар: Ұлыбритания, Франция, Германия, Италия ,АҚШ, Канада, Жапония.

description:
1 тапсырма
ЖІӨ-нің құрамындағы  өндірістің салалық ерекшеліктері бойынша талдаңыз.
        1-ші ел                                       2-ші ел

alt: Бағалау дескрипторы: Ұпай

description:
Бағалау дескрипторы:

     Ұпай

Дамыған елдің даму деңгейін анықтады

1

Дамымаған елдің деңгейін анықтады

Себебін анықтады

Дәлел келтірді

description:
2 тапсырма
Мәтін арқылы жекелеген елдердің экономикалық даму көрсеткіштерін талдай отырып, болжам жасаңыз.
Постер қорғау

Бағалау дескрипторы:

Ұпай

Елдердің экономикалық көрсеткіштерін талдайды

1

Елдің экономикалық  даму деңгейін анықтайды

Экономикасына болжам айтады

alt: Жапония Жапония елінің әлемдік экономикалық держава қатарына қысқа мерзім ішінде шығуына елдің, негізгі мақсаты ұлттық құндылығымен шетел жетістіктері және тәжиребелерге арнайы жағдайда жоғары дәрежеде бейімделуі…

description:
Жапония

Жапония елінің әлемдік экономикалық держава қатарына қысқа мерзім ішінде шығуына елдің, негізгі мақсаты ұлттық құндылығымен шетел жетістіктері және тәжиребелерге арнайы жағдайда жоғары дәрежеде бейімделуі болған майысқан экономикалық саясат жүргізуі себеп болды.

Жапония экономикалық көтерілуінің басты міндеті ретінде оның барлық негізгі көрсеткіштерін: ішкі ұлттық өнімінің, өнеркәсіп өндірісінің, еңбек өнімділігі мен экспорттың т.б. өсудің жоғарғы қарқынына ғылым мен техникалық жаңашыл жетістіктерді еңгізу мен минималды шығымен максималды нәтиже алу негізінде жету болды.

alt: Израиль Израиль мемлекеті –Таяу

description:
Израиль

Израиль мемлекеті –Таяу Шығыс елі, Азия мен Африканы қосып тұр.Географиялық орналасуы бойынша Азияның оңтүстік -батысында орналасқан. Ресми тілдері иврит тілі.

description: 3 тапсырмаАртығын тап. « Неге?» деген сұраққа жауап бере отырып пазл құрастырады (әр дұрыс жауап 1 ұпаймен бағаланады).

alt: АҚШ, Жапония , Чили, Франция Қытай,

description:
Ұлыбритания, АҚШ, Жапония , Чили, Франция
Қытай, Сауд Арабиясы, Венесуэла, Ливия, Нигерия
Бразилия, Бангладеш, Чад, Руанда, Эфиопия
Оңтүстік Корея, Сингапур, Тайвань,  Гонконг, Аустралия
Қытай, Үндістан, Канада
 Израиль, Жаңа Зеландия, Аустралия, ОАР, Украина
Куба, ШриЛанка, Гондурас, Гаити, Алжир
Мальта, Кипр, Панама, Багам аралдары, Сауд Арабия
Нидерланд, Дания, Бельгия, Швейцария, АҚШ

description:
«Заманауи әлемде елдің қуаты ең алдымен азаматтарының білімімен өлшенеді»
                                                   Н.Ә Назарбаев

alt: Үй тапсырмасы Ұлыбританияның шаруашылық құрамы

title: Дамыған елдердің экономикалық даму көрсеткіші слайд


file_name: презентация технология 1 класс работа с пластилином.pptx

alt: Пластилинография «Рябина»

description: Пластилинография      «Рябина»

alt: Дрозд, снегирь, другая птица, Могут ею угоститься,

description: Дрозд, снегирь, другая птица,Могут ею угоститься,Как усилится мороз,Возрастёт на пищу спрос.

alt: Рябина – настоящая царица осеннего леса

description: Рябина – настоящая царица осеннего леса. Красные, яркие красавицы-гроздья видны издалека. Они привлекают внимание всего живого. Как мудро распорядилась природа, подарив нам эту красоту. Но не только броским нарядом привлекает это растение. Это лакомство для птиц, и, конечно же, полезный продукт для людей.

description:
 1. Лучше всего ветка рябины из пластилина будет смотреться в виде аппликации, поэтому подготовьте для работы соответствующий фон. Подойдет серый или голубой картон, ведь они похожи на оттенок неба. Но и другие цвета не запрещено использовать. Для лепки ягодок необходим алый пластилин, для веточек – коричневый, для листьев – зеленый и оранжевый.

Текст слайда

description: 2. Скатайте из коричневого пластилина несколько длинных веточек, прикрепите их в верхней части аппликации.

description: 3. Разомните в руках немного красного пластилина и, порвав его на мелкие части, скатайте небольшие ягодки.

description: 4. Налепите густо ягодки на картонное полотно чуть ниже веточки.

description: 5. Налепите на каждый шарик коричневую точку.

description: 7. Рябина спеет тогда, когда все деревья начинают менять свой зеленый наряд на желтый, поэтому для лепки листьев используйте и зеленый, и оранжевый пластилин. Скатайте множество небольших ромбиков.

alt: 8. Налепите листики на веточку.

description: 8. Налепите листики на веточку.

description: 9. Стекой прорисуйте рисунок – прожилки на листьях.

alt: Оформите таким образом каждый листочек

description: 10. Оформите таким образом каждый листочек.

title: презентация по технологии 1 класс "Рябина"


file_name: Бердников 10 фактов.pptx

alt: ТОП 10 ФАКТОВ О КОШКАХ Автор:

description:
ТОП 10 ФАКТОВ О КОШКАХ

Автор: Бердников Павел, обучающийся 9 класс
Томск-2018

Департамент общего образования Томской области
Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение «Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

description:
Все знают, что перед едой кошка тщательно обнюхивает пищу, перед тем как приступить к трапезе.
Можно подумать,
что это самое
привередливое
существо в мире,
но на самом деле
всё гораздо проще.
Животное, нюхая пищу,
определяет состав
и температуру, чтобы
избежать отравления
и ожога.

Факт 1. Обнюхивает пищу

description:
Сон кошки составляет более 16 часов в сутки, за что их считают очень ленивыми животными. Наибольшая активность наступает
в ночные часы,
как у всякого хищника.
Беспокоиться о том, что
питомец чересчур много
спит можно в том случае,
если его сон
сопровождается другими
симптомами: резкой
сменой режима,
снижением
аппетита или отказом от
еды, вялостью.

Факт 2. Сон кошки

alt: Факт 3. Символ домашнего очага

description:
Факт 3. Символ домашнего очага

Кошки уже давно перестали быть обычными домашними животными. Они стали символом домашнего очага.
В Японии, например,
существует обычай
устанавливать перед
домом статуэтки
кошек.
В России, испокон
веков, в новый дом
первой через порог
пускают кошку. Где
она устроится, на
этом месте ставили
кровать.

alt: Факт 4. Бардак от кошки бывает полезным

description:
Факт 4. Бардак от кошки бывает полезным

В 1811 году кот помог своему хозяину фармацевту и
химику Бернару Картуа открыть йод. Чего-то сильно
испугавшись,
кот спрыгнул со стола и
сбил бутылки с
реагентами. В одной из
бутылок была суспензия
водорослей, а в другой
серная кислота. Реакция
от смешивания
жидкостей и стала
открытием нового
элемента – йода.

description:
Факт 5. Идеальное зрение

Кошка обладает практически идеальным зрением. Светящиеся в полной темноте зрачки – показатель повышенной сверхчувствительности к
свету.
Человеку требуется в шесть
раз больше света, чтобы
начать различать контуры
предметов в темноте.
Любая кошка
без труда ориентируется в
самом тёмном помещении.

description:
Факт 6. Лечебная сила кошки

Ученые выдвинули гипотезу, что кошки обладают лечебной силой, но спустя некоторое время, эти научные предположения были
опровергнуты. Однако
остается фактом, что
животное
прикладывается к
больному месту человека
из-за повышенной
температуры. Человеку
остается только обратить
внимание на поведение
питомца и понять, что и где
в организме не так.

description:
Факт 7. Довольное мурлыканье

Питомцы мурлыкают во время приёма пищи, общения с
хозяином и другими кошками. Это традиционный признак
удовольствия. Чаще всего питомец таким образом ведёт себя
во время ласки
или игры.
Маленькие котята
при помощи
мурлыканья
сообщают матери,
что они
сыты и довольны.

description:
Факт 8. Кошки проходят огромные расстояния

Кошки способны проходить огромные расстояния. Известны множество случаев, когда он преодолевал расстояния более тысячи километров,
например, за своим
хозяином,
который уехал далеко и
не забрал
питомца с собой. Такие
кошачьи подвиги
свидетельствуют о том,
что это животное
обладает большой
выносливостью.

description:
Факт 9. Острое обоняние

Кошка имеет примерно от 60 до 80 миллионов обонятельных клеток, человек же - от 5 до 20 миллионов. В отличие от людей у кошек, безусловно, в большей степени развито восприятие запаха. Благодаря этому
качеству в первую
мировую войну было
сформировано
особенное
подразделение,
состоящее из кошек,
способных учуять
токсичные газы и
своим поведением
предупредить об этом.

alt: Факт 10. Суеверия и чёрные кошки

description:
Факт 10. Суеверия и чёрные кошки

Существует много поверий и легенд, связанных с животным
чёрного окраса. Почему-то считается, что чёрная кошка,
появившаяся на дороге,
предвещает беду. Но
немногим известно, что
у некоторых народов это
как раз символ
благополучия и удачи.

alt: Интернет-источники http://porodakoshki

description:
Интернет-источники

http://porodakoshki.ru/skolko-chasov-v-sutki-spyat-koshki/
https://www.voprosy-kak-i-pochemu.ru/pochemu-koshki-murlykayut/
http://www.sunny-cat.ru/page.php?id=97
http://mainecoon-club.ru/cats-smell.html
http://kotiko.ru/interesnie-fakty-o-koshkah/organy-chuvstv-koshek.html
https://www.royal-canin.ru/cats/pravilnoe-pitanie/kak-pravilno-kormit-koshku/
http://www.fonstola.ru/97674-koshka-spit-lezhit-mordochka-kot-lapki.html
http://goodnewsanimal.ru/news/koshki_lechat_ljudej_svoim_murlykanem/2013-11-24-3840

title: Презентация "Десять фактов о кошках" (В рамках проекта "Этот милый Мурлыка!")


description:
Современные подходы к повышению качества школьного образования

МБОУ «Подлопатинская СОШ»

Бутина З.Н. учитель английского языка

alt: Повышение качества образования

description:
Повышение качества образования

Повышение качества образования – одна из основных задач, декларируемых Концепцией модернизации Российского образования.
Качество образования отражается:
 в сформированности у обучающихся знаний, умений и навыков,
 опыта самостоятельной деятельности
личной ответственности,
гражданственности,
правового самосознания,
российской идентичности,
духовности,
способности адаптироваться в изменяющихся социально-экономических условиях
самосовершенствоваться в процессе своей жизнедеятельности.

alt: Из чего складывается качество образования? из высокого уровня профессионализма педагогов из создания комфортности в обучении школьников; качества обученности школьников; соблюдение санитарно-гигиенических норм; из материально-технического обеспечения…

description:
Из чего складывается качество образования?

из высокого уровня профессионализма педагогов
из создания комфортности в обучении школьников;
качества обученности школьников;
соблюдение санитарно-гигиенических норм;
из материально-технического обеспечения школы.

alt: Образовательные технологии развивающее обучение; проблемное обучение; разноуровневое обучение; коллективная система обучения; исследовательские методы обучения; проектные методы обучения; технология развития «критического мышления технология решения изобретательских задач…

description:
Образовательные технологии

развивающее обучение;
проблемное обучение;
разноуровневое обучение;
коллективная система обучения;
исследовательские методы обучения;
проектные методы обучения;
технология развития «критического мышления
технология решения изобретательских задач (ТРИЗ)
технологии модульного и модульно-блочного обучения;
обучение в сотрудничестве (командная, групповая работа);
информационно-коммуникационные технологии;
здоровьесберегающие технологии.

description:
Профессиональный рост учителя

Профессиональные  конкурсы на федеральном, региональном, муниципальном уровне

Совершенствование мастерства, понимание ответственности в решении задач, поставленных перед современной школой

description:
Повышение  качества образования предполагает постоянное совершенствование трех составляющих:

образовательных результатов;
организации образовательного процесса;
квалификации педагогических работников.

alt: КАЧЕСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ определяется: -Уровнем научности теоретических профессиональных и интеллектуальных знаний -Методической подготовкой -Педагогическим мастерством -Психолого-педагогическим взаимодействием с коллегами, учащимися, родителями -Инновационной деятельностью, участием в общешкольных…

description:
КАЧЕСТВО ПРЕПОДАВАНИЯ определяется:

-Уровнем научности теоретических профессиональных и интеллектуальных знаний
-Методической подготовкой
-Педагогическим мастерством
-Психолого-педагогическим взаимодействием с коллегами, учащимися, родителями
-Инновационной деятельностью, участием в общешкольных проектах, опытно-экспериментальной и научно-исследовательской работе.
-Научной организацией труда учителя и обучающихся
-Состоянием учебно-методической базы

description:
КАЧЕСТВО ЗНАНИЙ ОБУЧАЮЩИХСЯ зависит от:

-Уровня индивидуальных особенностей учащихся (интересы, мотивы, склонности, способности, психологический тип и т.п.) знаний
-Традиций и новаций в обучении (содержание, объем, технологии и методы обучения).
Уровня подготовленности к обучению
-Состояния учебно-методического обеспечения учебного процесса (качества учебников, учебно-методических комплектов для учителя и ученика)
-Внешнего влияние (семьи, взрослых, друзей, одноклассников и т.п.)
-Системы оценивания знаний учащихся
-Педагогического взаимодействия детей и взрослых: уровень коммуникативных отношений.

description:
Система мониторинга

оценка предметных результатов (в баллах)
оценка метапредметных (в форме комплексных работ)
личностных результатов обучения (с помощью различных диагностик, анкет, и других инструментов.

description:
Задача учителя – создание в классе развивающей среды.

Главное условие успешного обучения:
способность учителя постоянно совершенствовать современный урок, находить новые подходы, приемы обучения учащихся, позволяющие повышать познавательный интерес к изучаемому предмету, повышать качество знаний учащихся.
 использование активных методов обучения, групповая работа, работа в парах, взаимообучение
современные средства обучения

alt: Качественное образование главный ресурс человека, который обеспечит ему способность свободно и эффективно действовать в новых условиях, свободно выбирать

title: Презентация "Современные подходы к повышению качества образования".


file_name: презентация по теме семья.pptx

alt: Hallo, Freunde! Ich heiße Sven

description:
Hallo, Freunde! Ich heiße Sven. Das ist meine Familie.
Das ist mein Vater.
Das ist meine Mutter.
Der Vater und die Mutter sind meine Eltern.

alt: Das ist mein Bruder. Das ist meine

description:
Das ist mein Bruder.
Das ist meine Schwester.
Der Bruder und die Schwester zusammen sind Geschwister. Das sind meine Geschwister.

alt: Das ist mein Großvater oder Opa

description:
Das ist mein Großvater oder Opa.
Das ist meine Großmutter oder Oma.
Der Großvater und die Großmutter sind meine Großeltern.

alt: Das ist mein Onkel. Das ist meine

description:
Das ist mein Onkel.
Das ist meine Tante.

alt: Freunde, wir haben einen Brief von

description:
Freunde, wir haben einen Brief von Sabine! Sie erzählt über ihre Familie.

Hallo!
Das ist meine Familie. Sie ist groß.
Das ist meine Mutter. Sie heißt Bettine. Sie ist schön und immer lustig.
Das ist mein Vater. Er heißt Ernst. Er ist klug, stark und mutig.

description:
Ich habe auch Geschwister. Ich habe einen Bruder und eine Schwester.
Mein Bruder heißt Alex.
Meine Schwester heißt Anna. Sie ist klein: Sie ist 5 Jahre alt.
Sie ist sehr aktiv, sie singt und tanzt gern.

description:
Meine Oma heißt Ruth. Sie ist nett, gut und lustig.
Mein Opa heißt Günter. Er malt gern.
Das ist meine Tante. Sie heißt Emilie. Sie ist schön und hilfsbereit.

alt: Вспоминаем, как мы скажем мой, твой, его, её… ich (я) – mein, meinе (мой, моя и тд) du (ты)– dein, deinе (твой,твоя и тд) er…

description:
Вспоминаем, как мы скажем мой, твой, его, её…

ich (я) – mein, meinе (мой, моя и тд)
du (ты)– dein, deinе (твой,твоя и тд)
er (он) – sein, seinе (его)
sie (она)– ihr, ihrе (её)

alt: м.род (der) + ср. род (das) mein, dein, sein, ihr ж.род (die) + мн.число (die) meine, deine, seine, ihre

description:
1. Wie heißt dein Vater?
2. Wie heißt deine Mutter?
3. Hast du Geschwister?
4. Wie heißt dein Bruder?
5. Wie heißt deine Schwester?
6. Hast du Großeltern?
7. Wie heißt dein Opa?
8. Wie heißt deine Oma?
9. Wie ist deine Familie?

intro: Презентация в 5 классе составлена с учётом возрастных особенностей учащихся.

tags: взаимоотношения.

title: Презентация к уроку немецкого языка в 5 классе по программе И.Л.Бим по теме "Моя семья"