file_name: Тип Хордовые. Ланцетник.pptx

alt: Тип Губки

description: Тип Губки

alt: Тип Хордовые Низшие хордовые Подтип

description:
Тип Хордовые

Низшие хордовые

Подтип Бесчерепные (Головохордовые)

                   Класс Ланцетники

Подтип Оболочники (Личиночнохордовые)

                    Класс Асцидии

                    Класс Сальпы

                    Класс Аппендикулярии

Высшие хордовые

       Подтип Черепные (Позвоночные)

                    Класс Бесчелюстные

                    Класс Хрящевые рыбы

                    Класс Костные рыбы

                    Класс Земноводные (Амфибии)

                    Класс Пресмыкающиеся (Рептилии)

                    Класс Птицы

                    Класс Млекопитающие (Звери)

alt: ФОРМУЛИРУЕМ ТЕМУ УРОКА

description: ФОРМУЛИРУЕМ ТЕМУ УРОКА

alt: Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные

description:
Тип Хордовые. Подтип Бесчерепные.

Тема урока:

description: Цель урока: определение общих черт строения, характерных для представителей типа "Ходровые".

alt: Особенности представителей типа

description:
Особенности представителей типа Хордовые

Представитель

Системы органов

Характеристика

Значение в природе

Нервная

Кровеносная

Дыхательная

Выделительная

Половая

.......

.......

......

.......

........

description:
БЕСЧЕРЕПНЫЕ. Кто они?

Источник: https://resh.edu.ru/subject/lesson/1579/main/

description:
     В 1834 году А. О. Ковалевский доказал, что ланцетник переходная форма между беспозвоночными и позвоночными животными.
    Название этому животному дано из-за того, что задний конец его тела напоминает хирургический инструмент - ланцет. Длина ланцетника в среднем составляет 5-8 см.

description:
Александр Онуфриевич Ковалевский (1840-1901) —
русский биолог и эмбриолог, один из основоположников эволюционной эмбриологии и физиологии.

description:
Определяем симметрию тела

Вспомним изображённого представителя!
Какая симметрия тела характерна
для представленного представителя
царства "Животные"?

alt: Определяем симметрию тела

description: Определяем симметрию тела

alt: Определяем особенности внешнего строения

alt: Классификация ланцетника Царство:

description:
Классификация ланцетника

Царство: Животные
Тип: Хордовые
Класс: (не выделяется)
Отряд: (не выделяется)
Семейство: Ланцетниковые
Род: Ланцетники
Вид: Ланцетник обыкновенный

alt: Рассмотрим особенности внутреннего строения

description:
Закрепим знания

Назовите представленного учёного.
Какой вклад он совершил в науку?

alt: Закрепим знания Открытие ланцетника

description:
Закрепим знания

Открытие ланцетника Ковалевским О. В. сыграло большую роль в развитии биологической науки, так как позволило:

1) расширить представления о многообразии животных
2) решить вопрос о значении ланцетника в жизни человека
3) обосновать родство беспозвоночных и позвоночных животных
4) уточнить сведения о происхождении рыб и земноводных

description:
Закрепим знания

Родство беспозвоночных и позвоночных можно доказать, если изучить строение:

А

Б

alt: Закрепим знания Где закладывается хорда у ланцетника? 1) на брюшной стороне тела 2) под кишечной трубкой 3) над кишечной трубкой 4) на переднем конце тела

alt: Закрепим знания Нервная система ланцетника и других хордовых животных закладывается 1) на брюшной стороне 2) в центральной части 3) на спинной стороне 4) в передней…

description:
Закрепим знания

Нервная система ланцетника и других хордовых животных закладывается

1) на брюшной стороне
2) в центральной части
3) на спинной стороне
4) в передней части зародыша

alt: Закрепим знания Кровеносная система ланцетника является замкнутой или незамкнутой?

alt: Рефлексия (по типу дебрифинг - разбор)

description:
Рефлексия (по типу дебрифинг - разбор)

 Из каких отдельных действий состояло решение задачи поставленной в ходе выполнения предложенных заданий?

1.

2.

3.

alt: Домашнее задание Читать П. "Тип

description:
Домашнее задание

Читать П. "Тип Хордовые".
Повторить таблицу "Особенности строения представителей типа Хордовые".

title: Тип Хордовые, строение ланцетника


file_name: Сказочный калейдоскоп.pptx

alt: Сказочный калейдоскоп

description: Сказочный калейдоскоп

description:
Если сказка в дверь стучится,
Ты скорей ее впусти,
Потому что сказка – птица:
Чуть спугнешь – и не найти.
Ты за нею на порог,
А ее и нету…
Только тысячи дорог
Разбрелись по свету.
По какой она пойдет?
Где она покажется?
Плыть ли ей, или ходить,
Или мчать откуда,
Только там, где сказке быть,
Там случится чудо…

description:
Разминка

Уплетая калачи,
Ехал парень на печи.
Прокатился по деревне
И женился на царевне.

alt: Ухватился Дед за Репку. Тянет-потянет —

description:
Ухватился Дед за Репку.
Тянет-потянет —
Вытянуть не может…

Разминка

description:
Кто, кто в теремочке живет?
Кто, кто в невысоком живет?
Я, лягушка-квакушка.
А ты кто?
А я - мышка-норушка.
Пусти меня в дом,
Будем жить с тобой вдвоем.
Спелых зерен раздобудем,
Печь блины с тобою будем.

Разминка

description:
Дети ж – семеро козлят
Сидеть тихо не хотят.
Веселятся, непоседы,
Скачут шумно, сладу нету.
В пору ту лесной тропой
Шёл голодный зверь лесной.

Разминка

description:
Его съесть хотели все,
Но попал он в пасть к лисе.
Сдобный, маленький клубок
В сказке звался .....

Разминка

alt: Станция творческая

description: Станция творческая

alt: Станция творческая

description: Станция творческая

alt: Станция творческая

description: Станция творческая

alt: Станция стихотворная Какую песню пел

description:
Станция стихотворная

Какую песню пел КОЛОБОК?

Я по коробам метен,
По сусекам скребен,
В сыром масле пряжен,
На окошке стужен;
Я от деда ушел,
Я от бабы ушел,
И от тебя убегу.

alt: Станция стихотворная Какими словами

description:
Станция стихотворная

Какими словами ЕМЕЛЯ из сказки «По щучьему велению» просил у щуки исполнения своего желания?

По щучьему веленью, по моему хотенью….

alt: Станция стихотворная Какую песенку пела

description:
Станция стихотворная

Какую песенку пела КОЗА своим козляткам из сказки «Волк и семеро козлят»?

Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мать пришла - молока принесла;
Бежит молоко по вымечку,
Из вымечка по копытечку,
Из копытечка во сыру землю!

description:
Что говорила МАША МЕДВЕДЮ из сказки «Маша и медведь», когда медведю хотелось присесть на пенек?

Станция стихотворная

Вижу, вижу!
Не садись на пенёк,
Не ешь пирожок!
Неси бабушке,
Неси дедушке.

alt: Станция скороговорная

description: Станция скороговорная

description:
Станция ребусная

Сказка – ложь, да в ней – намек

Добрым молодцам урок

По усам текло, а в рот не попало

а кто слушал – молодец

а по часам

Кто в невысоком живет

Да нескоро дело делается

Я там был. Мед-пиво пил.

Тут и сказке – конец

Растет не по дням,

Кто в тереме живет?

Скоро сказка сказывается,

alt: Станция ребусная Пронумеруй зверей по порядку появления в сказке 2 1 3 5 6 4

alt: Станция ребусная Из какой сказки эти герои?

alt: Мышка дом себе нашла, Мышка добрая была

description:
Мышка дом себе нашла,
Мышка добрая была.
В доме том, в конце концов
Стало множество жильцов.

Станция загадочная

Возле леса, на опушке
Трое их живёт в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кровати, три подушки.
Кто герои этой сказки?

Гуси-лебеди летели,
Унести детей хотели.
Что за дерево стояло
И ребят от них скрывало?

alt: Станция загадочная В ступе летаю,

description:
Станция загадочная

В ступе летаю,
Следы заметаю.
Без чудес старушке
Скучно жить в избушке.

Братишка ей не подчинился
И вот в козлёнка превратился,
Когда водицы из копытца
Он в знойный день решил напиться.

alt: Станция театральная

description: Станция театральная

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!

intro: Путешествие по сказкам

чтение

group: Дисциплины

title: Сказочный  калейдоскоп


file_name: Проекто- еслед деятельность.pptx

description:
Проектно-исследовательская деятельность обучающихся на урокефизической культуры

Работу выполнила:
Учитель физической культуры МБУ»Школа№70» г. Тольятти
Шуваткина Марина Викторовна

description:
     это создание проблемных ситуаций, активизация познавательной деятельности учащихся в поиске и решении сложных вопросов, требующих актуализации знаний, построения гипотез.

Это позволяет решать сразу несколько задач:
развитие личностных компетентностей учащихся;
интегрированность процесса обучения;
экономия времени на самом уроке.

Проектная деятельность

description:
Проекты на уроках физкультуры - это проекты по исследованию влияний ФК на организм человека, по исследованию истории спорта, подготовке и проведению соревнований и спортивных праздников.

Применение технологии проектного обучения делает учебный процесс более увлекательным для учащихся: ребята самостоятельно собирают материал по теме, теоретически обосновывая необходимость выполнения того или иного комплекса физических упражнений или овладения теми или иными физическими умениями и навыками для собственного совершенствования, воспитания волевых качеств.

description:
 Задачи проектно- исследовательской деятельности

1.Формирование позитивной самооценки

2. Формирование коммуникативной компетентности в сотрудничестве
3. Формирование способности к организации  проектной деятельности.
4. Формирование умения работать с  полученной информацией
5. Формирование умения  использовать ИКТ-технологий

alt: Этапы проектной деятельности. 1

description:
Этапы проектной деятельности.

1. Подготовка к проекту.
Приступая к созданию проекта, следует соблюдать ряд условий:
- предварительно изучить индивидуальные способности, интересы, жизненный опыт каждого ученика;
выбрать тематику проекта, сформулировать проблему, предложить учащимся идею, обсудить  конечный продукт.

alt: Этапы проектной деятельности. 2

description:
Этапы проектной деятельности.

2. Организация участников проекта.
Сначала формируются группы учащихся, где перед каждым стоит своя задача. Распределяя обязанности, учитываются склонности учащихся к логичным рассуждениям, к формированию выводов, к оформлению проектной работы. При формировании группы в их состав включаются школьники разного пола, разной успеваемости, различных социальных групп.

alt: Этапы проектной деятельности. 3

description:
Этапы проектной деятельности.

3. Реализация проекта.
Этот шаг связан с поиском новой, дополнительной информации, обсуждением этой информации и ее документированием, выбором способов реализации проекта (рисунки, постеры, презентации, викторины). Одни проекты оформляются дома самостоятельно, другие с помощью учителя в классе. Главное – не подавлять инициативу ребят, с уважением относится к любой идее, создавать ситуацию «успеха».

alt: Этапы проектной деятельности. 4

description:
Этапы проектной деятельности.

4. Презентация проекта.
Весь отработанный, оформленный материал надо представить одноклассникам, защитить свой проект. Для анализа предлагаемой методики обучения важны способы выполнения и представления проекта. На этом этапе ярко выражается специфика преподавания ФК. Защита может быть приурочена к «Дню здоровья», «Дню защиты детей» и т.д.

5. Подведение итогов проектной работы.
Оцениваются итоговые и промежуточные результаты. Самоанализ работы.

alt: Результатом проектной деятельности по

description:
Результатом  проектной деятельности по ФК будет  личностно или общественно значимый продукт:

1.Изделие
2.  Информация
3. Комплексная работа

description:
Проектно - исследовательская   деятельность по  ФК формирует у учащихся следующие компетенции:
- учебно-познавательные (ставится и решается проблема);
- социокультурные (выделение значимости проблемы для человека и общества);
- ценностно-смысловые (в проекте обозначается отношение ученика к проблеме, раскрывается ее ценностный смысл).

description:
 Темы проектов по физической культуре могут быть следующих направлений:

1. Спорт
2. Развитие физических качеств
3. ГТО
4. Здоровый образ жизни
5. Современные системы физического воспитания.
6.Адаптивная физическая культура.
.

alt: Выводы

description:
  Выводы

Метод проектов – это один из методов, который позволяет ставить ученика в позицию активного деятеля, раскрывать его потенциальные возможности, развивать его личное своеобразие, стимулировать поиск новых знаний. Метод проектов является одним из наиболее эффективных, гибких и универсальных методов обучения.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Результаты научных исследований последних лет позволяют говорить о постепенном ухудшении состояния здоровья и физической подготовленности учащихся. Традиционные модели физического воспитания оказываются малоэффективными в современной   ситуации, к тому же добавилась дистанционное обучение. Чтобы повысить эффективность учебного процесса, необходимы новые организационные, методические и научные идеи, поиск новых подходов к физическому воспитанию.

title: Презентация. Проектно-исследовательская деятельность обучающихся на уроке физической культуры.


alt: Проект «Зимующие птицы нашего края»

description:
Проект
«Зимующие птицы нашего края»

description:
                  Цель проекта: изучение образа жизни и поведения птиц зимой.

                              Задачи проекта:
изучить дополнительную литературу и определить птиц, зимующих в нашем крае;
 провести наблюдения за поведением и питанием зимующих птиц;
 сделать анализ и обобщить результат;
Вопросы проекта:
 -Всё ли мы знаем о птицах, которые остаются зимовать в наших краях?
-Как человек может помочь птицам перезимовать зиму?
-Какие кормушки больше подходят для прикорма птиц?
Необходимое оборудование
 Материал, который мы использовали для изготовления кормушки -это цветная бумага, картон, цветные карандаши, фломастеры, картинки с изображением зимующих птиц.

description:
Актуальность проекта
В холодное время года перед зимующими птицами встаёт жизненно важный вопрос: как прокормиться? Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. Птицы нуждаются зимой в нашей помощи, в нашей заботе.

alt: Этапы работы над проектом 1

description:
                   Этапы работы над проектом

1.Подготовка и выбор темы проекта, определение цели и содержания проекта.
2. Планирование: анализ проблемы, определение задач, средств реализации проекта, выбор критериев оценки результатов, формулировка вопросов, разработка заданий, отбор литературы.
3.Принятие решений: сбор информации, обсуждение гипотез, уточнение плана действий.
4.Выполнение проекта. Совместная продуктивная деятельность взрослого и детей. Художественно изобразительная деятельность детей. Изготовление книги. Наблюдение за птицами, прилетающими  к кормушкам. Оформление презентации.
5. Оценка результатов.
6. Презентация: защита проекта.

description:
Аннотация
Тема проекта «Зимующие птицы нашего края» выбрана не случайно. Ведь именно птицы окружают нас круглый год, принося людям пользу и радость. В холодное время года доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому многие птицы не могут пережить зиму и погибают. Воспитание любви и уважения к родному краю, природе является важнейшей составляющей нравственного воспитания. Формирование понимания того, что человек – часть природы, он должен беречь, охранять и защищать ее, что в природе все взаимосвязано. Воспитание умения правильно вести себя в природе, беречь ее.

alt: Эпиграфом к нашему проекту стали слова

description:
Эпиграфом к нашему проекту стали слова
Эмилии Николаевны Головановой
«Так живут бок о бок птицы и люди, часто не обращая внимания друг на друга, иногда ссорясь, иногда радуясь друг другу, как члены одной большой семьи. Кто из них  кому больше нужен – человек птицам или птицы   человеку?»

description:
Введение
Многие птицы улетают от нас на зиму в теплые края. Когда у нас зима, там зеленеет трава, цветут цветы. Скворцы путешествуют по Франции, Италии, Англии. Российский скворец зовется шпак, улетает зимовать на расстояние от одной до двух тысяч километров от своего гнезда. Жаворонки в путь отправляются в начале сентября, пока еще не наступили сильные холода. Путешествуют стаями и селятся на зиму в южной части Европы. Иволга - птица очень чувствительна к погодным изменениям, покидает свой дом она еще в августе, когда температура не начала падать. В качестве места для зимовки она выбирает Индию и Африку.

description: Обратно она возвращается только когда воздух успеет хорошо прогреться, а холода окончательно отступят. Но многие птицы не улетают от нас и остаются на зиму. Мы задалИсь вопросом: всё ли мы знаем о птицах, которые остаются зимовать в наших краях? В работе над проектом  мы провели исследование о жизни зимующих птиц и предложили решение проблемы в виде изготовления кормушек и подкормки птиц в холодное время года.

alt: Наблюдения за птицами зимой позволили выдвинуть гипотезу : 1

description:
Наблюдения за птицами зимой позволили выдвинуть гипотезу:
1.Если изменить условия проживания птиц зимой, то не все перелетные птицы будут улетать в теплые края.
2. Зимующие птицы -это пернатые, умеющие приспособиться к разным условиям.
Объект исследования: зимующие птицы нашего края.
Задачи: изучить дополнительную литературу и определить птиц, зимующих в нашем крае;
-провести наблюдения за поведением и питанием зимующих птиц;
-сделать анализ и обобщить результат.

description:
Этапы работы
1. Теоретическое описание проекта
Задачи: изучить, какие птицы остаются у нас зимовать, чем питаются птицы зимой, как они приспосабливаются к зимним условиям.
SOS! SOS! Спасите! На помощь!
Эту телеграмму прислали нам птицы. Но, чтобы помочь им, надо знать, какие птицы зимуют и чем кормятся. Туго приходится братьям нашим меньшим - против них объединяются холод и голод. При наличии пищи птицы переносят даже сильные морозы. Потому-то так важны кормушки!

description:
.
В справочнике «Биология птиц» мы выяснили, что по питанию всех птиц можно разделить на три группы: растительноядные, животноядные и со смешанным питанием Среди наших птиц наибольшей по численности является последняя группа.

description:
Таким образом, мы узнали, что птицы совершают кочёвки и перелёты в южные, более тёплые, районы нашей страны из-за отсутствия корма. У каждой птицы свой любимый корм и, соответственно, своё строение клюва, лап и языка.
Мы составили книжку «Зимующие птицы нашего края», чтобы все дети знали этих птиц и смогли им помочь выжить в холодное время года.
Мы сделали вывод: зимуют в нашем крае не все птицы, а только приспособленные к выживанию в жестких погодных условиях.

alt: Практическое описание проекта.

description:
  2. Практическое описание проекта.
Задачи: сделать кормушки для птиц; следить за тем, чтобы постоянно был корм в кормушке; провести фотосъёмки.
Кормушку для мелких птиц можно устроить в любом месте: на окне, балконе, на улице. При её устройстве не стоит увлекаться слишком сложным и причудливыми конструкциями. Самые простые в изготовлении кормушки – из картонных пакетов, из-под молочных продуктов, пластиковых бутылок. Наша задача не дать погибнуть зимой от голода птицам, сделать для них кормушки и ежедневно их подкармливать.

description: Мы с папой решили сделать кормушку из фанеры и   дощечек. Чтобы зернышки из нее не высыпались, по краям дощечки следует прибить планки (сделать бортики). До чего же увлекательное занятие - мастерить вместе с папой!

description: Ура! Наша кормушка готова. Теперь её нужно повесить на ветку. Мы с моей младшей сестрой Машей идем искать подходящее место для нашей кормушки. Затем самый интересный этап, подвесить кормушку, наполнить кормом и с нетерпением ожидать первых посетителей. Потом мы с восторгом наблюдали за птицами, прилетающими на обед. Кормушки нужны не только птицам, но и нам, людям. Проявляя заботу о братьях наших меньших, мы не только делаем доброе дело, но еще и сами подзаряжаемся положительной энергией.

alt: Наши наблюдения Мы поставили перед собой такие задачи: понаблюдать за птицами, прилетающими к кормушке, подсчитать число птиц, прилетающих в течение одного часа; отмечать температуру воздуха…

description:
Наши наблюдения
Мы поставили перед собой такие задачи: понаблюдать за птицами, прилетающими к кормушке, подсчитать число птиц, прилетающих в течение одного часа; отмечать температуру воздуха в день наблюдения.
Какие птицы обычны на кормушках? По утрам галдят воробьи. Самые постоянные гости у кормушек- шустрые синицы. В сильные морозы появляются снегири. Иногда кормушки посещают нарядные щеглы, весёлые стайки свиристелей.

description:
В теплые дни меняется поведение птиц: голуби воркуют, сороки трещат. По наблюдениям мы заметили, как только ударили морозы и повалил снег, гостей у нашей кормушки появляется больше. Самые частые и массовые гости- большие синицы. Синицы быстро клюют семечки и отлетают на ветки дерева-закусывать. Воробьи более смелые, клюют семечки прямо здесь же. Воробьи к синицам относятся недружелюбно, часто провоцируют драки. А голуби на кормушку садятся редко, крутятся на снегу, подбирают, что упало. Не страшна зима птицам, если есть в кормушках корм.
Вывод: зимующие птицы охотно прилетают на места кормления.

description:
Заключение
Наблюдая за птицами и изучив теоретический материал, мы пришли к выводам:
1.   В городе можно встретить разные виды воробьев.
2.   Вороны ведут неколлективный образ жизни. Они умные и осторожные птицы.
3.  В еде птицы предпочитают семена подсолнечника, пшеницы, овса.
4. Птицы наиболее активны в середине дня (в обеденное время), так как это самое тёплое время суток.
5.  Наблюдая за птицами, мы заметили, что птицы чувствуют присутствие человека и улетают.

description:
6. В нашей школе проходит акция
«Покорми птиц зимой».
Вокруг школы мы развесили ещё несколько кормушек, (из коробок из-под молока, пластмассовых бутылок и другие), в ходе наблюдения мы заметили, что птицы чаще посещают деревянную кормушку, чем остальные.

description:
Это может быть связано с тем, что деревянная кормушка более устойчива и просторнее.
Число птиц, посещающих кормушки в холодную погоду, больше, чем птиц, посещающих кормушки в более теплую погоду. Вороны к кормушкам не подлетают, хоть и находятся рядом на соседних деревьях. Им мы зёрна бросали на снег, и они с удовольствием их ели. Голуби тоже в основном ели корм с земли, но несколько раз мы замечали, как голубь забирался в кормушку и клевал зерна.    В ходе нашего исследования мы узнали, какие птицы зимуют в нашем крае, чем они питаются, изучили различные виды кормушек. В процессе наблюдений и сбора информации мы прочитали познавательный материал о птицах нашего края и узнали много нового и интересного. Из книг и сети интернет нашли ответы на многие вопросы.

alt: В классе мы провели выставку рисунков «Зимующие птицы нашего края»

description:
Вывод: узнав много нового о птицах, мы стали совершенно по-другому относиться к ним. Увидев замерзающего воробушка или голубя, ни за что не пройдём мимо. Мы обязательно их покормим, и каждую зиму будем делать для них новые кормушки. Ведь теперь мы знаем, чтобы птицам не замерзнуть в морозы, их надо накормить.
Вечером мы с моей младшей сестрой решили поиграть в подвижные игры. Для этого изготовили шапочки – маски с изображениями птиц - сорок. Особенно игрой была довольна моя сестра Маша! Настроение было превосходное.

intro: В работе над проектом провели исследование о жизни зимующих птиц и предложила решение проблемы в виде изготовления кормушек и подкормки птиц в холодное время года.

title: Проект "Зимующие птицы нашего края"


description:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  города Ростова-на-Дону «Детский сад № 102»

Обычаи, обряды и традиции русского народа.

Подготовила воспитатель старшей группы: Болотова Я.А.

description: Традиция – это передача от предшествующих поколений обычаев и обрядов нынешнему поколению (Например: русское гостеприимство)

alt: Празднично-обрядовая культура

description:
         Празднично-обрядовая культура

   Основные зимние праздники –  две святочные недели (святки): Рождество, Новый год и Крещение. В праздники затевали магические игры, производили символические действия с зерном, хлебом, соломой ("чтобы был урожай"),  ходили по домам колядовать,  девушки гадали , обязательным элементом святок было ряжение.

description: Масленица (проводы зимы и встреча весны)- длилась целую неделю и   Начиная с четверга масленичной недели все работы прекращались, начиналось шумное веселье. Ходили друг к другу в гости, обильно угощались блинами, оладьями, пирогами.

description:
  Пасха ( расцвет весны, пробуждение жизни) - церковный праздник . На Пасху украшали дом  срезанной вербой, пекли сдобные хлеба (куличи, пасхи), красили яйца (Крашенки), посещали церковь, ходили друг к другу в гости, обменивались при встрече крашенками, христосовались (целовались) , приветствовали  друг друга:
 «Христос воскрес!» - «Воистину воскрес!»

Яйца – символ Солнца и зарождения новой жизни.

На Пасху водили хороводы, гуляли  по улицам, катались на качелях, катали яйца . После пасхальной недели во вторник отмечали родительский день - посещали кладбища, приносили еду к могилам умерших родственников, в том числе и пасхальную.

description:
Семик и Троица. Их праздновали на седьмой неделе после Пасхи (Семик - в четверг, а Троицу - в воскресенье), В Семик девушки ходили в лес, плели венки из березовых ветвей, пели троичные песни и бросали венки в реку. Если венок тонул, это считалось плохой приметой, если же приставал к берегу, это означало, что девушка должна скоро выйти замуж.

В Троицу было принято
украшать внутреннюю часть
дома березовыми ветвями. Традиционной пищей были
яйца, яичница и другие
блюда из яиц.

description: Вечёрки устраивались в осенне-зимний период Вечерами молодежь собиралась у одинокой пожилой женщины, девушки и молодые женщины приносили кудель и другую работу - пряли, вышивали, вязали. Здесь обсуждали всякие сельские дела, рассказывали истории и сказки, пели песни. Пришедшие на вечёрку парни присматривали невест, шутили, развлекались.

description: Сборы (хороводы, улицы)-  летнее развлечение  молодежи  на околице деревни, на берегу реки или у леса.  Плели венки из полевых цветов,  играли в игры, пели и плясали, водили хороводы. Задерживались допоздна. Главной здесь был хороший местный гармонист.

description:
Катание на русской тройке

Тройка, тройка прилетела, Скакуны в той тройке белы. А в санях сидит царица Белокоса, белолица. Как махнула рукавом – Все покрылось серебром,

description:
Что ни терем, ни изба –
Позолота, да резьба.
Терем, терем, теремок,
Он затейлив и высок,

В нем окошки слюдяные,
Все наличники резные,
А на крыше петушки
Золотые гребешки.
А в перилах на крылечке
Мастер вырезал колечки,
Завитушки да цветки
И раскрасил от руки.
В терему резные двери,
На дверях цветы и звери,
В изразцах на печке в ряд
Птицы райские сидят.

description:
Русская печь в избе

По стенам резные лавки
И дубовый стол резной.
Возле печки сохнут травки,
Собирали их весной
Да настой варили, чтобы
Пить зимою от болезни.

 Главным в доме была печь.
 Стены чёрны, закопчёны,
Не красивы изнутри,
Но не гнили и
Служили людям добрым от души.
(топились печи по-чёрному)

alt: Красный угол в русской избе

description: Красный угол в русской избе

alt: Посуда на Руси

description: Посуда на Руси

alt: Русская утварь

description: Русская утварь

description:
Русская баня

Баня была не только местом для мытья, а также особенным, почти священным местом. Считалось, что баня объединяет 4 главные природные стихии: огонь, воду, воздух и землю. Поэтому человек, посетивший баню, как бы вбирал в себя силу всех этих стихий и становился крепче, сильнее и здоровее. Недаром на Руси бытовала поговорка «Помылся – будто заново родился!».

alt: На Руси за водой ходили с коромыслом

description: На Руси за водой ходили с коромыслом

description:
Женский костюм:
Девичья рубаха, праздничные головные уборы, понёва

Мужской костюм:
Рубаха, порты, пояс, сермяга

 Русский национальный костюм

description:
Лапти

Лапти – один из самых старых видов обуви.

description:
Русское гостеприимство

Русское гостеприимство – тоже неотъемлемая часть наших культурных традиций. Гостям также были всегда рады, делились с ними последним куском. Недаром  говорили: «Что есть в печи – на стол мечи!»
Встречали гостей хлебом, солью. Со словами: «Добро пожаловать!»   Гость отламывает маленький кусочек хлеба, макает его в соль и кушает

alt: Русская кухня

description: Русская кухня

description:
Русские народные музыкальные инструменты

Народные инструменты в фольклоре используются обычно в быту пастухов или для некоторых видов танцев и песен.
струнные инструменты - балалайка, гудок, духовые инструменты, духовые инструменты –дудка, рожок, жалейка   военные трубы, охотничьи рога, бубны.

description:
Ни один дом на Руси не обходился без народных оберегов. Русский народ верил, что обереги надёжно охраняют от болезней, «дурного глаза», стихийных бедствий и различных напастей. Собираясь в дальнюю дорогу, человек брал с собой оберег, чтобы вложенные в него добро и любовь согревали душу и напоминали о родном доме и семье.

 Обереги на Руси

description:
Домовые

Домовые – живут в домах и дворах. На Руси верили, что ни один дом не стоит без домового. От уважительного отношения к домовому напрямую зависело благополучие дома. При переезде на новое место домовой обязательно звался с собой. Его перевозили в лапте, на хлебной лопатке или на венике, приговаривая при этом «вот те сани, поезжай с нами

title: Презентация для детей дошкольного возраста на тему "Обычаи, обряды и традиции русского народа"


file_name: кутузов  (1).pptx

alt: Тема: «Михаил Илларионович Кутузов»

description: Тема: «Михаил Илларионович Кутузов»

description:
План:

Детство и образование
Личная жизнь
Участие в русско-турецких войсках
Зрелые годы полководца
Начало войны с Наполеоном. Турецкая война
Отечественная война. Смерть полководца
Интересные факты

description:
Детство и образование

Михаил Илларионович Кутузов родился 5 (16) сентября 1747 года в Санкт-Петербурге в семье сенатора Иллариона Голенищева-Кутузова. Начальное образование будущий полководец получил дома. В 1759 году Кутузов поступил в Артиллерийскую и инженерную дворянскую школу. В 1761 году окончил обучение и, по рекомендации графа Шувалова, остался в школе преподавать для детей математику. Вскоре Михаил Илларионович получил чин флигель-адъютанта, а позже – капитана, командира роты пехотного полка, которым командовал А. В. Суворов.

alt: Михаил Кутузов в молодости

description: Михаил Кутузов в молодости

description:
Личная жизнь

Прославленный полководец пользовался успехом у женщин, хотя и не был красавцем. В молодом возрасте он пережил трагический роман с Ульяной Александрович, дочерью состоятельного дворянина из села Великая Круча на Полтавщине. Их чувства были взаимными, но браку помешала болезнь избранницы. Мать красавицы, опасаясь худшего, дала господу обет ее безбрачия, если он пошлет ей исцеление. Девушка выздоровела и все же хотела выйти замуж, но снова заболела перед самой свадьбой, увидела в этом перст божий и отказала возлюбленному, находившемуся в отчаянии. Жена Михаила Кутузова в молодости За Путина: 5 ярых патриотов отечественной сцены В 1778 году подполковник Кутузов женился на умной и привлекательной генеральской дочери Екатерине Бибиковой. Она родила любимому супругу сына и пять дочерей. К несчастью, мальчик умер в младенчестве.

alt: Жена Михаила Кутузова в молодости

description: Жена Михаила Кутузова в молодости

alt: Портрет Екатерины Ильиничны Голенищевой-Кутузовой

alt: Участие в русско-турецких войнах

description:
Участие в русско-турецких войнах

В 1770 году Михаила Илларионовича перевели в армию П. А. Румянцева, в составе которой он принимал участие в войне с Турцией. В 1771 году за успехи в бою при Попештах Кутузов получил звание подполковника.

alt: Михаил Кутузов

description: Михаил Кутузов

description: В 1772 году Михаила Илларионовича перевели во 2-ю армию князя Долгорукого в Крым. Во время одного из сражений Кутузов был ранен, был направлен на лечение в Австрию. Вернувшись в 1776 году в Россию, он снова поступил на военную службу. Вскоре получил чин полковника, звание генерал-майора. Краткая биография Кутузова Михаила Илларионовича была бы незаконченной без упоминания, что в 1788 – 1790 годах он принимал участие в осаде Очакова, боях под Каушанами, штурме Бендер и Измаила, за что получил звание генерал-поручика.

alt: Михаил Кутузов и его армия

description: Михаил Кутузов и его армия

alt: Зрелые годы полководца В 1792 году

description:
Зрелые годы полководца

В 1792 году Михаил Илларионович участвовал в русско-польской войне. В 1795 году был назначен военным губернатором, а также директором Императорского сухопутного шляхетского кадетского корпуса, где преподавал военные дисциплины. Читайте также: Краткая биография МаяковскогоПосле смерти Екатерины II Кутузов остается при новом императоре Павле I. В 1798 – 1802 годах Михаил Илларионович служил генералом от инфантерии, Литовским генерал-губернатором, военным губернатором в Санкт-Петербурге и Выборге, инспектором Финляндской инспекции.

alt: Михаил Кутузов на военном совете

description: Михаил Кутузов на военном совете

description:
Начало войны с Наполеоном. Турецкая война

В 1805 году началась война с Наполеоном. Российское правительство назначило главнокомандующим армии Кутузова, биография которого свидетельствовала о его высоком военном мастерстве. Марш-маневр к Ольмцу, совершенный Михаилом Илларионовичем в октябре 1805 года вошел в историю военного искусства как образцовый. В ноябре 1805 года войско Кутузова было разгромлено во время Аустерлицкого сражения.

description: В 1806 году Михаила Илларионовича назначили военным губернатором Киева, в 1809 году – Литовским генерал-губернатором. Отличившись во время Турецкой войны 1811 года, Кутузов был возведен в графское достоинство.

alt: Отечественная война. Смерть полководца

description:
Отечественная война. Смерть полководца

Во время Отечественной войны 1812 года Александр I назначил Кутузова главнокомандующим всех русских армий, а также удостоил титула светлейшего князя. Во время самых главных в своей жизни Бородинского и Тарутинского сражений, полководец показал великолепную стратегию. Армия Наполеона была уничтожена.В 1813 году, направляясь с войском через Пруссию, Михаил Илларионович простудился и слег в городке Бунцлау. Ему становилось все хуже и 16 (28) апреля 1813 года полководец Кутузов умер. Похоронили великого военачальника в Казанском соборе в Санкт-Петербурге.

alt: Михаил Кутузов во время войны 1812 года

description: Михаил Кутузов во время войны 1812 года

alt: Похороны Михаила Кутузова

description: Похороны Михаила Кутузова

alt: Интересные факты

description: Интересные факты

alt: В 1774 году, во время сражения в

description: В 1774 году, во время сражения в Алуште, Кутузов был ранен пулей, которая повредила полководцу правый глаз, однако вопреки общеизвестному мнению, зрение у него сохранилось.

description: Михаил Илларионович был удостоен шестнадцати почетным наградам, стал первым Георгиевским кавалером за всю историю ордена.

description: Кутузов был сдержанным, рассудительным полководцем, за которым закрепилась слава хитреца. Сам Наполеон называл его «старым лисом Севера».

description: Михаил Кутузов – один из главных персонажей произведения Л. Н. Толстого «Война и мир»

title: Биография М.И.Кутузова


file_name: 2Презентация құрып безендіру_Презентация.pptx

alt: Бүгінгі сабақ тақырыбы қандай?

description:
Бүгінгі сабақ тақырыбы қандай?

Сабақ мақсаттарын анықтаңыз.

alt: Бөлім. Презентацияны безендіру

description:
7 Бөлім. Презентацияны безендіруСабақ тақырыбы: Презентацияны құру және безендіру

3 класс
2018жыл

description:
Оқыту мақсаттары

3.2.3.1 мәтін мен бейнелерден тұратын қарапайым презентациялар жасау;
3.2.4.2 арнайы тақырыпқа сай фотосуреттер қолдану

alt: Презентация қайда орналасқан?

description: Презентация қайда орналасқан?

alt: Презентация деген не?

description: Презентация деген не?

alt: Тапсырма: Бұл не?

description: Тапсырма: Бұл не?

description:
Тапсырма: Microsoft PowerPoint-та сүйікті фильмдерің туралы слайд-шоу дайыңдандар:

Фильм туралы ақпарат;
Суреттер;
Актерлар туралы ақпарат.

alt: Слайд тақырыбы Рефлексия

description:
Слайд тақырыбы

Рефлексия


file_name: Отчёт по природоохранной  акции «Не оставим без дворца ни синицу, ни скворца!».pptx

description:
Отчёт о природоохранной  акции «Не оставим без дворца ни синицу, ни скворца!»

МКОУ «Берёзовская СОШ»
Учитель начальных классов
Самодурова Г.Л.
Учащиеся 3 класса
2018год

alt: Мы, учащиеся МКОУ «Берёзовская

description:
   Мы, учащиеся МКОУ «Берёзовская СОШ», живём в посёлке Берёзовка Увельского района. Птиц видим в любое время года, наблюдаем за ними, помогаем им. В этом году мы решили проявить особую заботу  в весенний период, когда птицы нуждаются в комфортном жилье. В акции участвовали 12 ребят, из них 8 учащиеся 3 класса и 4 ученика  6 класса.

   С 1906 года весь мир отмечает Международный день птиц – 1 апреля. Этот день стал для нас  стартовым для строительства птичьих домиков.

   Что может быть приятнее, чем проснуться с утра не от назойливого пиликания будильника, а от пения живых птиц за окном? Но, птицы ведь не живут в воздухе или в норках. И, чтобы они нас каждое утро радовали своими вокальными талантами, необходимо построить им уютный домик где-нибудь на дереве во дворе. И, чем интереснее скворечник, тем больше у нас шансов заманить в него птичку. Апрель и май мы дружно работали и результаты предоставляем в отчёте.

description:
I.Подготовительная работа

1. Ребята  6 класса узнали из чего можно сделать домик для птиц. Под руководством учителя составили рекомендации для работы по изготовлению домиков для птиц.

Традиционно скворечники делают из деревянных досок толщиной 1,5-2,5 сантиметров. Та часть доски, которая будет находиться внутри сооружения, не обрабатывается – не шлифуется и не пропитывается. Внешне домик можно сделать гладким, пропитать олифой или покрасить масляной краской без запаха.

Если говорить об альтернативных вариантах, то сегодня дачники делают домики для птиц их подручных материалов. Например, необычно смотрятся в качестве скворечников ботинки, лейки, фарфоровая посуда, самовары и даже фонари.

Материалы, из которых изготавливается домик, должны быть экологически чистыми, чтобы  не навредить птицам. Также нужно оснастить жилище короткой палочкой на входе, если там будут жить скворцы. Воробьи, любят домики с крышами, а вот для мухоловок и малиновок нужен вариант с открытой стенкой спереди.

description:
2. Чтобы домики для птиц были красивыми и радовали глаз третиклассники решили узнать, как декорировать скворечники.

Мы узнали, что многие птицеводы выступают против излишнего декора домиков для птиц, считая, что он отпугивает пернатых. Но несмотря на это птицы продолжают заселять скворечники необычного дизайна.
   Проще всего – покрасить домик, нарисовать на нём окна, цветы, букашек или выполнить его в виде грибочка. Можно также декорировать его мозаикой, винными пробками, морскими камушками.

description:
3. Участники акции нашли информацию о том, что нужно знать при установке домика для птиц?

Монтировать скворечник стоит на дерево или столб, также его можно подвесить на канате, цепочке  или верёвке. При этом расстояние от земли должно быть не меньше двух метров, чтобы до птиц не добрались кошки или собаки.
Не стоит устанавливать домик для птиц около окон, так как птицы просыпаются рано и могут будить своим пением или чириканьем.
Вход в домик должен направляться на восход, чтобы днём он хорошо обогревался
 Необходимо следить, чтобы скворечник находился в тени, не на прямых солнечных лучах, иначе пернатые могут получить тепловой удар.
Желательно иногда ухаживать за домиком (если птицы улетают на зиму), поэтому нужно предусмотреть съёмную крышу.

description:
4.Третиклассники получили задание от классного руководителя: узнать историю возникновения скворечника.

    Письменное упоминание о скворечниках имеется в «Книге для охотников» 1774 года Василия Левшина. Но первые массовые попытки человека соорудить и предоставить птицам жилье были предприняты гораздо раньше, скорее всего в прошлом тысячелетии в Индии. Индусы издавна гуманно относятся ко всем животным. Индийскому скворцу майне и сейчас развешивают для гнезд сухие бутылочные тыквы.
   В Европе независимо от индусов первыми научились привлекать скворцов жители Нидерландов. Подтверждение этому — некоторые полотна фламандской живописи, на которых, начиная с 1500 года, изображены и скворечники, и птицы около них. Есть и письменные подтверждения.   Профессор Г.П. Дементьев нашел в старинном трактате «О птицах Олины», напечатанном в Риме в 1622 году, изображения скворца и глиняного скворечника рядом.

alt: II.Практическая работа Строительство скворечников — замечательное и полезное коллективное дело

description:
II.Практическая работаСтроительство скворечников — замечательное и полезное коллективное дело.

Учащиеся 6 класса изготовили 5 скворечников.

description:
III.Коллективный проект на тему «Не оставим без дворца ни синицу, ни скворца!»

Ученики 3 класса выполнили коллективный проект.
План работы над проектом.
1.Нарисовать эскиз скворечника.
2.Вылепить из пластилина модель домика для птиц.
3.Отреставрировать старые скворечники.
4.Построить с помощью родителей домик для скворца.
5. Декорировать новый скворечник, построенный  шестиклассниками.

alt: эскизы скворечника

description: эскизы скворечника

alt: эскизы скворечника

description: эскизы скворечника

alt: эскизы скворечника

description: эскизы скворечника

alt: модель скворечника

description: модель  скворечника

alt: модель скворечника

description: модель  скворечника

alt: модель скворечника

description: модель  скворечника

alt: модель скворечника

description: модель  скворечника

alt: модель скворечника

description: модель  скворечника

alt: модель скворечника

description: модель  скворечника

alt: модель скворечника

description: модель  скворечника

alt: продукт нашей деятельности

description: продукт нашей деятельности

alt: отреставрированные старые скворечники

description: отреставрированные старые скворечники

alt: отреставрированные старые скворечники

description: отреставрированные старые скворечники

alt: Новые домики для скворцов

description: Новые домики для скворцов

alt: Новые домики для скворцов

description: Новые домики для скворцов

alt: Декорирование нового скворечника

description: Декорирование  нового скворечника

alt: IV. Открытие птичьего городка Ученики 6 класса

alt: Открытие птичьего городка Учащиеся 3 класса

description:
Строим скворечник — приобщаемся  к заботе о природе.

      Строя скворечники , мы приучаемся к продуктивному труду. Параллельно, мы получаем знание о жизни скворцов, их несомненной пользе для человека. Кроме того, понимаем свою ответственность перед теми, кто нуждается в нашей помощи. Строительство скворечников не просто добрая традиция, а жизненно важная необходимость — мы помогаем выжить птицам, которые впоследствии оказывают неоценимую помощь нам, людям.

alt: Итог нашей работы. Учащиеся 6класса - 5 новеньких скворечника

description:
Итог нашей работы.

Учащиеся 6класса- 5 новеньких скворечника.
Учащиеся 3 класса-3 новеньких скворечника
                                 и 2 отреставрированных.
Всего-                        10 домиков для птиц.
   Птицы – удивительное воплощение красоты природы. Они окружают нас всюду, наполняют мелодичными голосами любой уголок.
   Заботьтесь о птицах!

intro: Презентация

title: Презентация. Отчёт по природоохранной  акции «Не оставим без дворца ни синицу, ни скворца!»


file_name: Правовые основы интернет-безопасности школьников.pptx

alt: ПРАВОВЫЕ ОСНОВЫ ИНТЕРНЕТ-БЕЗОПАСНОСТИ школьников

alt: Актуальность темы исследования

description: Актуальность темы исследования

alt: Цель исследования:

description: Цель исследования:

alt: Задачи исследования:

description: Задачи исследования:

description:
Теоретическая основа

Практическая значимость исследования заключается в в применении полученных нами сведений для повышения информационной безопасности детей в Интернете.

alt: Информационная безопасность детей

description: Информационная безопасность детей

description: Исследования Фонда Развития Интернет «Дети России онлайн»

description: Угрозы безопасности детей при использовании Интернет

alt: Правовая основа информационной безопасности несовершеннолетних

description: Угроза обществу представляют сайты, пропагандирующие суицид.

alt: Основные направления обеспечения информационной безопасности

alt: Специфика киберпространства заставляет пересмотреть этот подход, поскольку в интернет-среде понятие «пространство» лишается однозначной географической определенности, понятие «время» не привязано ни к какому часовому поясу, а…

description:
  Специфика киберпространства заставляет пересмотреть этот
подход, поскольку в интернет-среде понятие «пространство»    лишается однозначной географической определенности, понятие «время» не привязано ни к какому часовому поясу, а понятие «круг лиц» оказывается включающим не физических и юридических лиц,
а компьютеры и сетевые устройства.

 Отечественный законодатель опрометчиво воспроизвел это определение из Договора ВОИС в части IV ГЛ РФ, не заметив, что понятие «любое место» совершенно не соответствует природе Интернета как информационно-телекоммуникационной сети.

alt: Проведение семинара «Интернет БЕЗ опасности для детей»

description: Общешкольное родительское собрание на тему: «Профилактика правонарушений в интернете, повышение безопасности и правовой защищенности детей в глобальной сети».

description:
Мероприятия в рамках Всероссийской акции «Месяц безопасности интернета». Единый «Урок безопасного Интернета».

Мероприятия в рамках Всероссийской акции «Месяц безопасности интернета». Единый «Урок безопасного Интернета».

alt: Результаты анкетирования учащихся 10-11 классов

alt: Браузеры с функцией родительского контроля

description:
Создание консультационного центра в школе

Молодёжная ассоциация «КИБЕРШЕЛТЕР» создала консультационный центр при школе,
  где добровольцы занимаются борьбой с кибертравлей в Дагестане.

alt: Кибершелтер» в социальных сетях

description: «Кибершелтер» в социальных сетях

description: Образовательный блог «Консультационный центр по информационной безопасности лицея №8 г. Махачкалы

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

title: презентация к родительскому собранию "Правовые вопросы интернет -безопасности школьников. Проблемы.Вопросы.Решения."


file_name: 9 Выдающиеся педагоги Сухомлинский.pptx

alt: Выдающиеся педагоги А. С. Макаренко,

description: Выдающиеся педагоги А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский

description:
Сухомлинский Василий Александрович (1918-1970)

Советский педагог-новатор, детский писатель, гуманист, кандидат педагогических наук, член-корреспондент Академии педагогических наук СССР, заслуженный учитель Украинской ССР.

description:
Педагогической концепции В. Сухомлинского высокогуманная и демократическая, органично объединят классическую и народную педагогику.
Особое внимание В. Сухомлинский уделяет школе как очаг культуры. Но эту роль, по его мнению, она может исполнить при условии, что в ее деятельности будет господствовать культ  Родины, Человека, Матери и Родного слова.

description:
Педагог наследие В.А. Сухомлинского пронизывает идея проектирования человека, для этого необходимо:
Опираться на психологические знания;
Использовать моделирование;
Технологию активного превращения педагогического действия.

description: Всестороннее развитие личности через приобщение к различным видам деятельности, постоянными и планомерным формирования познавательных способностей.

description: Умственное воспитание в процессе обучения необходимо детей направлять на самостоятельную познавательную деятельность, самообразование. Это следует применять с детства, формируя у детей пытливость, тогда обучение не будет для них бремя. Для ребенка обучение должно приносить радость.

description:
Воспитание гуманизма должно стать одним из заданий деятельности школы и учителя. Любовь и уважение к близким, к школе, к людям и т.д.
Признание личности ребенка высшей ценностью.

alt: Трудовое воспитание Ученики должны принимать участие во всех видах труда: учебном и продуктивном, кратковременном и длительном, платном и бесплатном, ручном и механизированном, индивидуальном и коллективном,…

description:
Трудовое воспитание

Ученики должны принимать участие во всех видах труда: учебном и продуктивном, кратковременном и длительном, платном и бесплатном, ручном и механизированном, индивидуальном и коллективном, в мастерской и в поле.

description:
Эстетическое воспитание

Воспитание красотой, используя красоту природы, красоту слова, музыки и живописи. Педагог должен не только научить ребенка знать и понимать искусство, но и сформировать у него потребность любоваться природой и произведениями искусства, научить создавать прекрасное, наслаждаться прекрасным, созданным собственными руками.

description:
Коллектив

Гармония общественных и индивидуальных потребностей в структуре личности, что не соответствует светской педагогике (подчинение личных интересов коллективным).

description:
Педагог должен анализировать факты, предусматривать последствия воспитательного влияния, иначе он превратится в ремесленника. Он должен любить детей, чувствовать радость от общения с ними, хорошо знать свой предмет, педагогику и психологию, совершенно владеть методикой преподавания учебного предмета. Давать сотую долю знаний на уроке.
Особое внимание уделял слову учителя, развитию речи у детей, сочиняли сказки, чтение книг.

description:
Задание

Составить кроссворд по педагогическим системам                         В. Сухомлинского и А. Макаренко
Форма кроссворда прямоугольная или квадратная.
Количество слов:
20 и более – 5 баллов
15-19 – 4 балла
10-14 – 3 балла

преподавание

group: Педагогика

title: Выдающийся педагог В.А. Сухомлинский


file_name: Экоурок.pptx

alt: Экологический урок Вода в природе и жизни человека

description:
   «Вода! У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать, тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни: ты - сама жизнь! Ты наполняешь нас невыразимой радостью… Ты самое большое богатство на свете!»
                                            Антуан де Сент-Экзюпери

description:
2003 год был объявлен ООН годом пресной воды

С 1994 года 22 марта является Международным Днем Воды

alt: Строение молекулы воды

description: Строение молекулы воды

alt: Жидкое агрегатное состояние Вода – единственное вещество в природе, которое в земных условиях существует в трех агрегатных состояниях: жидком, газообразном и твердом

alt: Твердое агрегатное состояние Лед

description:
Твердое агрегатное состояние

Лед

alt: Газообразное состояние воды Пар

description:
Газообразное состояние воды

Пар

alt: Физические свойства воды Бесцветное вещество, без вкуса и запаха, плотностью 1 г/см3, температура кипения 100ос, температура плавления (замерзания) - 0ос

description:
Плотность воды

В отличии от большинства других веществ плотность воды в твердом состоянии (льда) меньше, чем в жидком. Поэтому лёд плавает, что имеет огромное значение для жизни природы

alt: Физико-химические свойства воды три состояния воды: жидкая вода, пар, лед и снег; плотность воды 1 г/см3; образование льда при температуре 0 °С; кипение при 100°С;…

description:
Физико-химические свойства воды

 три состояния воды: жидкая вода, пар, лед и снег;
 плотность воды 1 г/см3;
 образование льда при температуре 0 °С;
 кипение при 100°С;
 пригодность пресной воды к употреблению.

description:
В естественном состоянии вода никогда не свободна от примесей. В ней растворены различные газы и соли, находятся взвешенные твердые частички. В 1 л пресной воды может содержаться до 1 г солей.

1)  температура;
2)  рН (кислотность);
3)  минеральный состав;
4)  взвешенные частицы;
5)  плавающие примеси;
6)  запаха, привкусы;
7)  окраска;
8)  растворенный кислород;
9)  БПК (биологическое потребление кислорода);
10) возбудители заболеваний;
11)  токсические вещества.

Факторы, определяющие качество воды:

alt: Вода в природе покрывает ¾ земного шара, в том числе: 97% - океаны и моря, 3% - озера, реки, подземные воды; животные организмы содержат 70…

description:
Вода в природе

 покрывает ¾ земного шара, в том числе:97% - океаны и моря, 3% - озера, реки, подземные воды;
 животные организмы содержат  70 %;
плоды огурца, арбуза содержат  90 %;
составляет  65 % массы тела человека.

description:
Первое знакомство с родником
«Аминовский»

Осень, 2005 год

alt: Учащиеся чистят русло родника

description: Учащиеся чистят русло родника

alt: Подручными средствами энтузиасты освобождают путь водам родника

description:
Причины разных  показателей:
  жёсткость воды из-за наличия солей  МqCo3, CaCO3;
  действие антропогенных факторов (например: загрязнение отбросами).
Уравнение реакции:  Са(НСО3)2=СаСО3 +Н2О+СО2

Вода из р.Сим

Вода из водопроводного крана

Вода из родника

Число капель мыльного раствора

24

23

19

 После кипячения

21

22

18

Результаты опыта по определению жесткости воды и её устранения:

alt: Сим, намного прозрачнее и мягче

description:
вывод: вода из родника не такая жёсткая, как в реке Сим, намного прозрачнее и мягче.

Признаки

Аминовский родник

Река Сим

to

+2о С

+4о С

запах

0 баллов

жёсткость

2,4 мг. экв/л

3,7 мг. экв/л

мутность

1,5 мг/л

2 мг/л

Качество воды источников зимой:

Признаки

Аминовский родник

Река Сим

to

+14о С

+15о С

запах

0 баллов

жёсткость

2,9 мг. экв/л

4 мг. экв/л

мутность

2,3 мг/л

14 мг/л

Качество воды источников летом:

alt: С) - не более 100 в 1 мл; количество кишечных палочек (выращиваемых на плотной питательной среде с концентрацией на мембранных фильтрах)- не более 3 в…

description:
  общее количество бактерий (выращиваемых на питательной среде-агаре при температуре 37оС) - не более 100 в 1 мл;
  количество кишечных палочек (выращиваемых на плотной питательной среде с концентрацией на мембранных фильтрах)- не более 3 в 1 л.

Показатели безопасности воды в эпидемиологическом отношении:

Показатели безвредности химических веществ в питьевой воде:

Наименование ингредиентов и веществ

Содержание в воде, мг/л, не более

Свинец

0,1

Мышьяк

0,05

Фтор

0,7-1,5

Бериллий

0,0002

Молибден

0,5

Нитраты

10,0

Полиакриламид (ПАА)

2,0

Стронций

description:
Соль повышает плотность воды. Чем больше соли в воде, тем сложнее в ней утонуть. В знаменитом Мёртвом море вода настолько солёная, что человек без всяких усилий может лежать на её поверхности, не боясь утонуть.

Эксперимент №1«Условия плавания тел»

description:
Вода поднимается вверх ( в тоненьких трубочках).
Капилляры есть в почве, растениях, в организме человека.
Вода течёт только сверху вниз???!!!

Эксперимент №2«Капилляр»

alt: Эксперимент №3

description: Эксперимент №3

alt: Ребята из объединения «Эколог» помогают классным руководителям в экологическом образовании младших школьников, проводят консультации по очистке воды в домашних условиях, презентации на тему «Защитим воду…

description:
Ребята из объединения «Эколог» помогают классным руководителям в экологическом образовании  младших  школьников, проводят консультации по очистке воды в домашних условиях, презентации на тему «Защитим воду – наше богатство», конкурс рисунков «Береги воду!».
Много полезных и добрых дел совершают ребята и их учителя, родители: это и экологические субботники по очистке родников, по очистке берегов реки Сим, просветительская работа по пропаганде бережного отношения к родникам через изготовление и распространение листовок природоохранной тематики.

alt: Просветительская работа

description: Просветительская работа

alt: Просветительская работа

description: Просветительская работа

alt: Учащиеся после трудового десанта

description: Учащиеся после  трудового десанта

alt: Большую проблему представляют свалки бытового мусора на берегах реки !

description:
Длина

239 км

Площадь бассейна

11 700 км²

Бассейн

Каспийское море

Бассейн рек

Белая → Кама → Волга

Расход воды

47,9 м³/с (в 103 км от устья)

Расположение

Бассейн Белой

Страна

Россия

Регион

Челябинская область, Башкортостан

Характеристика реки Сим:

description:
Из рыб распространены:
ёрш, уклейка, окунь, щука, линь, налим, голавль, плотва, пескарь.
Из земноводных:
остромордая лягушка, озёрная лягушка и серая жаба.
Рептилии представлены обыкновенным ужом, живородящей ящерицей, прыткой ящерицей.
В пойме реки Сим встречается около сотни видов птиц.
Наиболее встречаемые:
серая цапля, перевозчик, черныш, кряква, чирок-трескунок, малый зуёк, белая трясогузка, жёлтая трясогузка, болотная камышевка, садовая камышевка, обыкновенная овсянка, рябинник, зяблик, щегол, обыкновенный канюк, чёрный коршун, оляпка, береговушка.

Животный мир

alt: Роль воды для растений

description: Роль воды для растений

description:
Значение воды для живого

В истории нашей планеты вода имеет исключительное значение. Там, где есть жизнь, всегда есть вода! Жизнь без воды невозможна!

description:
Вода в живом организме

Самое распространенное неорганическое соединение в живых организмах планеты Земля – вода. Например: самая богатая водой ткань – стекловидное тело глаза, содержание воды 99%, в клетках эмали зубов её 10%, в клетках развивающегося зародыша – 90%.
В среднем в многоклеточном организме масса воды составляет около 80% от общей массы тела.

description:
Вода в живом организме

Стекловидное тело глаза
99%

Зубная эмаль
10%

Мышцы
75%

Кровь
90%

Жировая ткань
29%

Кости
28%

alt: Круговорот воды в природе

description: Круговорот воды в природе

alt: Стандартная схема очистки воды в промышленных условиях

description: С помощью приборов и технологий вода очищается и поступает в реку Сим

description:
Главными причинами низкого качества питьевой воды “из крана” являются:

Загрязненность водозаборов.
Применение хлорирования.
Плохое качество водопроводных сетей.
Несовершенство песчаных фильтров.

Наибольшую опасность в водопроводной воде представляет собой технология хлорирования воды, которая представляет собой большой набор канцерогенных и токсичных соединений, не имеющих запаха и практически не удаляющиеся при кипячении, отстаивании воды (к ним относятся такие вещества, как линдан, диоксины, бутилхлорид, трихлорфенол и другие).
Также на загрязненность питьевой воды влияет то, из какого материала сделаны водопроводные трубы.

description:
В домашних условиях можно очень просто организовать очистку воды способом вымораживания (перекристаллизации): подберите эмалированную кастрюлю, которая влезает с крышкой в морозильную камеру холодильника. Наполните кастрюлю водой, вскипяченной в другой кастрюле накануне или уже остывшей до комнатной температуры.
Накройте кастрюлю крышкой, так, чтобы между крышкой и водой оставался зазор в два пальца (в этом случае вода будет замерзать снизу и с боков, а под самой крышкой в течение 24 часов замерзнуть не успеет).
Вода должна успеть промерзнуть на половину или две трети. В центре останется часть незамерзшей воды бурого цвета, где скопилась вся химическая грязь, попавшая в водопроводную воду.
А вот лед, расположенный по краям, чист как алмаз. Его нужно вырезать ножом и слить всю грязную воду. Чистый лед оставьте на оттаивание.
Только следует помнить, что в вымороженной воде отсутствуют соли кальция, магния и некоторые микроэлементы, так что необходимо пополнять их недостаток!

Очистка водопроводной воды способом вымораживания

alt: Очистные сооружения города

description: Очистные сооружения города

description:
Такой вода приходит на очистные сооружения

А такой она сбрасывается в реку Сим

alt: Так очищают воду на Ашинских очистных сооружениях

alt: Родник Картина эта так знакома,

description:
Родник
Картина эта так знакома,
Я с малых лет уже привык,
Что на пути моём от дома
Журчит навстречу мне родник.
Из-под корней ольхи ветвистой,
В тени листвы её густой,
Он бьёт кипучею, искристой,
Насквозь прозрачною струёй…
Как это мудро, как прекрасно,
Что есть родник и отчий дом!..
И чувство родины всечасно
Живым в нас входит родником.
                                 П. К. Мезенцев

description:
«Воде дана волшебная власть
Стать соком жизни на Земле»…
                                                                           Леонардо да Винчи

description:
И к дому снова возвращаясь
Из дальних, ближних ли концов,
Над родником я наклоняюсь
Умыть прохладою лицо…
                           П. Мезенцев

title: Экологический урок по теме:  «Вода в природе и жизни человека»


file_name: Урок 36 Шкала ЭМИ.ppt

alt: Шкала электромагнитных излучений

description: Шкала электромагнитных излучений

description:
Низкочастотные волны

В низкочастотном диапазоне
(1кГц - 100кГц) основными
источниками возбуждения
электромагнитного излучения
являются генераторы переменного
тока (50 Гц) и генераторы звуковых
частот (до 20 кГц).

description:
Радиоволны

      В диапазоне радиоволн
(105-1012 Гц) основными
источниками возбуждения являются
генераторы радиочастот на длинных
(длина волны порядка 1 км),
средних (порядка 300 - 500 м) и
коротких (порядка 30 м) волнах, в
диапазоне УКВ (длина волны порядка
1 м), в диапазоне телевизионного
сигнала (от 4 м до 0,1 м), а также
генераторы СВЧ.

description: Радиоволны находят широкое применение в жизни и деятельности людей. Они применяются в радиовещании, телевидении, радиолокации, радиоастрономии, радиосвязи. При подводной и подземной радиосвязи, например при строительстве туннелей, используются сверхдлинные волны (которые слабо поглощаются землей и водой).

description: Ультракороткие волны проникают сквозь ионосферу и почти не огибают земную поверхность. Поэтому они используются для радиосвязи между пунктами в пределах прямой видимости, а также для связи с космическими кораблями. На волне длиной 21 см (излучение атомарного водорода) ведутся поиски внеземных цивилизаций.

alt: Однако! Низкочастотные излучения, повышая радиационный фон среды, могут нанести урон здоровью человека

description:
Средний радиационный фон равен—8-12мкРн/час;
Рядом с сотовым телефоном, микроволновой печкой, автоматической стиральной машиной, во время работы, фон возрастает в несколько раз!!!!!!!
Максимум повышения температуры в области уха к 30-ой минуте облучения  достигал от 37˚ до 41˚ С.

alt: Инфракрасное излучение и видимый свет

description:
Инфракрасное излучение и видимый свет

В диапазонах инфракрасного
излучения (10 12 - 4·10 14Гц) и
видимого света (4·10 14 - 8·10 14Гц)
основными источниками возбуждения
являются атомы и молекулы,
подвергающиеся тепловым и
электрохимическим воздействиям.

alt: ИНФРАКРАСНОЕ или тепловое ИЗЛУЧЕНИЕ --электромагнитное излучение, занимающее на шкале электромагнитных волн область между красными лучами и радиоизлучением, чему соответствует диапазон длин волн от ~ 760…

description:
ИНФРАКРАСНОЕ или тепловое ИЗЛУЧЕНИЕ

    --электромагнитное излучение, занимающее на шкале электромагнитных волн область между красными лучами и радиоизлучением, чему соответствует диапазон длин волн от ~ 760 нм до ~ 2 мм.
       Источниками инфракрасного излучения являются: Солнце (50% его полного излучения), лампы накаливания с вольфрамовой нитью (70–80% их излучения), угольная электрическая дуга, и, вообще, любое нагретое тело.

description: Человеческий глаз не в состоянии видеть в этой части спектра, но мы можем чувствовать тепло. В инфракрасном спектре есть область с длинами волн примерно от 7 до 14 мкм(так называемая длинноволновая часть инфракрасного диапазона), оказывающая на организм человека по - настоящему уникальное полезное действие. Эта часть инфракрасного излучения соответствует излучению самого человеческого тела с максимумом на длине волны около 10 мкм. Поэтому любое внешнее излучение с такими длинами волн наш организм воспринимает как «своё».

description:
Для определения места утечки тепла из дома, достаточно посмотреть с помощью тепловизора на дом

Фотография дома  в ИК-лучах

description:
Инфракрасное излучение используется в медицине.

Инфракрасные массажоры

description:
Видимый свет--

        электромагнитные волны в интервале частот, воспринимаемых человеческим глазом.
        С квантовой точки зрения свет представляет собой поток фотонов определенного диапазона частот (от 400 до 800 ТГц).

alt: Ультрафиолетовое и мягкое рентгеновское излучения

description:
Ультрафиолетовое имягкое рентгеновское излучения

В диапазоне ультрафиолетового и
мягкого рентгеновского излучения
(8·10 14 - 3·10 17Гц) это излучение
генерируется при облучении
вещества электронами с энергией до
15 кэВ.

alt: Хрусталик глаза человека является великолепным фильтром , созданным природой для защиты внутренних структур глаза

description: Хрусталик глаза человека является великолепным фильтром, созданным природой для защиты внутренних структур глаза. Он поглощает ультрафиолетовое  излучение в диапазоне от 300 до 400 нм, оберегая сетчатку от воздействия потенциально опасных длин волн.

description:
Почему альпинисты в горах носят стеклянные очки?

Стекло поглощает полностью ультрафиолетовое излучение!!!!

alt: Жёсткое рентгеновское и гамма излучения

description:
Жёсткоерентгеновское и гамма излучения

В диапазоне жесткого
рентгеновского и гамма-излучения
(3·10 17 - 3·10 20 Гц) излучение
возникает за счет атомных
процессов, возбуждаемых
электронами с энергией от 20 кэВ
до нескольких сотен МэВ.

description:
γ-излучение

В диапазоне жесткого
гамма-излучения (3·10 20 – 10 23 Гц)
источниками являются процессы
радиоактивного распада ядер. Кроме того, в результате реакций распада некоторых элементарных частиц
большой энергии могут
образовываться гамма-кванты,
вообще говоря, сколь угодно
большой энергии.

Водородная бомба

description:
ГАММА-ИЗЛУЧЕНИЕ (гамма-кванты)

– коротковолновое электромагнитное излучение с длиной волны меньше 2×10–10 м. Из-за малой длины волны волновые свойства гамма-излучения проявляются слабо, и на первый план выступают корпускулярные свойства, в связи с чем его представляют в виде потока гамма-квантов (фотонов). Являясь одним из трех основных видов радиоактивных излучений, гамма-излучение сопровождает распад радиоактивных ядер. Из всех видов радиоактивных излучений гамма-излучение обладает самой большой проникающей способностью. Гамма-излучение возникает не только при радиоактивных распадах ядер, но и при аннигиляции частиц и античастиц, в ядерных реакциях и т. д.

alt: Шкала электромагнитных излучений

description: Шкала электромагнитных излучений

alt: Домашнее задание 1. § 53, упр 44, №2

description:
Домашнее задание

1. § 53, упр 44, №2

title: Урок 36 Шкала ЭМИ


file_name: плетёные листья.ppt

alt: Плетёные листья

description: Плетёные листья

description: 1. Подбери бумагу двух контрастных цветов (лучше двухстороннюю). 2.Сначала построй выкройку. Начерти квадрат со стороной 4—12 см. (Оптимальный размер, удобный для плетения, — 8 см). Поставь ножку циркуля в середину верхней стороны квадрата и начерти половину окружности с таким же диаметром. Раздели верхнюю и нижнюю стороны квадрата на 8 частей. Теперь, если мы начертим линии через равные расстояния, а потом выполним плетение, то  получим хорошо знакомое нам полотняное или шахматное переплетение. Но попробуем сделать необычное плетение. Прочерти линии, сделав средние полоски вдвое шире остальных.

alt: Наложи одну заготовку на другую

description: 3.Наложи одну заготовку на другую. Вытащи одну рабочую полоску (жёлтую) и положи её сверху. Пропускай её между красными полосками, переплетая в шахматном порядке.4. Когда переплетёшь все полоски, аккуратно подтяни их, стараясь, чтобы не было промежутков. Теперь клеящим карандашом подклей все концы полосок с двух сторон.

description: 5.Подравняй края. Получилось ровное сердечко. Чтобы превратить его в листочек, вырежи по краям зубчики (по одному или при помощи фигурных ножниц) и приклей ножку.

alt: Попробуй изменить форму полосок

description: Попробуй изменить форму полосок. Раздели половину верхней стороны на 4 части, а нижнюю сторону — на 5. Соедини точки выпуклыми линиями.

description: Нарисуй две пары линий, вогнутых к середине.

alt: Раздели все стороны квадрата на 4 части

description: Раздели все стороны квадрата на 4 части. Начерти циркулем 4 полукруга в отмеченных местах.

title: урок технологии "плетёные листья" -презентация


file_name: Произведение одночленов.ppt

alt: Тема урока: «Умножение одночленов

description: Тема урока: «Умножение одночленов. Возведение одночленов в степень»

description:
Цели урока:

Образовательные:
повторить и обобщить знания учащихся по теме: «Одночлены. Умножение и возведение одночленов в степень»;
Развивающие:
способствовать развитию умения применять свойства степени к умножению одночленов;
развивать интерес к предмету;
Воспитательные:
воспитывать критическое отношение к своим знаниям, учить сравнивать, делать выводы;
приучать учащихся пояснять свои решения, культуре записи.

description:
Одночлены

Одночлен - это произведение двух или нескольких множителей, каждый из которых либо число, либо буква, либо степень буквы

Например:
а3с3ху

description:
Привидение одночлена к стандартному виду

	Любой одночлен можно привести к стандартному виду, т.е. представить виде произведения числового множителя и степеней различных переменных.Числовой множитель называют коэффициентом одночлена,
а сумму показателей переменных – степенью одночлена. Степень одночлена, представляющего собой число, считается равной нулю.

description:
Степень одночлена

Сумма показателей степеней всех входящих в него переменных.
Если одночлен не содержит переменных и является числом, отличным от нуля, то степень этого одночлена считают равной нулю

alt: Умножение одночленов. Возведение одночлена в степень

description:
Умножение одночленов.Возведение одночлена в степень

При умножении и возведении одночлена в степень используются правило умножения степеней с одинаковыми основаниями и правило возведения степени в степень. При этом получается одночлен, который обычно представляют в стандартном виде

alt: Интересные факты Число 0 является одночленом, степень которого не определена

alt: Представить выражение в виде степени а)

description:
1. Представить выражение в виде степени

а)

Сформировать правило, которое использовали

б)

в)

г)

Какое выражение надо поставить вместо *, чтобы получилось тождество?

alt: Устная работа д) e)

description:
Устная работа

д)

e)

alt: Работа 1 вариант 2 вариант

description:
Работа

1 вариант

2 вариант

alt: Ответы 0 ошибок – «5» 1 ошибка – «4» 2 ошибки – «3» 3 ошибки – «2»

description:
Домашнее задание

стр 68-69,свойства, №207, №215

Спасибо за урок!


file_name: Определения и основные формулы комбинаторики.ppt

description:
    Комбинаторика – раздел математики,
    который изучает задачи выбора и расположения элементов из некоторого основного множества в соответствии
    с заданными правилами.
Формулы и принципы комбинаторики используются в теории вероятностей для подсчета вероятности случайных событий и, соответственно, получения законов распределения случайных величин.
Это, позволяет  исследовать закономерности массовых случайных явлений, что является важным для правильного понимания статистических закономерностей, проявляющихся в природе и технике.

alt: Факториал - произведение всех натуральных чисел от 1 до n включительно

description:
Факториал- произведение всех
натуральных чисел от 1 до n включительно.
Примеры:
3! = 1 · 2 · 3 = 6
6! = 1 · 2 · 3 · 4 · 5 · 6 = 720

Запомните! Факториал нуля и единицы это 1.
0! = 1
1! = 1

description:
ПЕРЕСТАНОВКИ

   Пусть имеется n различных объектов. Будем переставлять их всеми возможными способами (число объектов остается неизменными, меняется только их порядок). Получившиеся комбинации называются перестановками, вычисляются по формуле:

description:
Пример 1:

   Сколькими способами можно
рассадить 5 человек за столом?

Решение: используем формулу количества перестановок:

Ответ: 120 способами

description:
СОЧЕТАНИЯ

   Пусть имеется n различных объектов. Будем выбирать из них m объектов все возможными способами (то есть меняется состав выбранных объектов, но порядок не важен). Получившиеся комбинации называются сочетаниями из n объектов по m, вычисляются по формуле:

alt: Пример 2: В ящике находится 15 деталей

description:
Пример 2:

В ящике находится 15 деталей.
Сколькими способами можно
взять 4 детали?

description:
РАЗМЕЩЕНИЯ

   Пусть имеется n различных объектов. Будем выбирать из них m объектов и переставлять всеми возможными способами между собой (то есть меняется и состав выбранных объектов, и их порядок). Получившиеся комбинации называются размещениями из n объектов по m, вычисляются по формуле:

alt: В студенческой группе 23 человека

description:
В студенческой группе 23 человека.
Сколькими способами можно выбрать
старосту и его заместителя?
Решение:

Ответ: 506 способами

Пример 3:

alt: Алгоритм выбора формулы для вычисления количества комбинаций


alt: by HERBER

description: by HERBER

alt: hamburger

description: hamburger

alt: hot dog

description: hot dog

alt: chicken wings

description: chicken wings

alt: sandwich

description: sandwich

alt: pizza

description: pizza

alt: chips

description: chips

alt: candy bar

description: candy bar

alt: ice cream

description: ice cream

alt: doughnut

description: doughnut

alt: pizza piza pissa Try this …

description:
pizza

piza

pissa

Try this …

alt: chips cheese chicks Try these …

description:
chips

cheese

chicks

Try these …

alt: doughnut donut dougnut Try this …

description:
doughnut

donut

dougnut

Try this …

alt: hot dog hutdog hotdough Try this …

description:
hot dog

hutdog

hotdough

Try this …

alt: hamburger hamburguer hanburger Try this …

alt: sandwich sanwich sadwitch Try this …

description:
sandwich

sanwich

sadwitch

Try this …

alt: chicken wings chicken winds chicken wins Try these …

alt: ice cream icecrem ice crim Try this …

description:
ice cream

icecrem

ice crim

Try this …

alt: DELCIOUS!!

description: DELCIOUS!!

title: Игра-презентация по английскому языку на тему:"Fast food"


file_name: Литературные места России.pptx

description:
Выполнил: Т.Ю.Давыдова, учитель русского языка и литературы

Литературные места России

description:
Цели:

Ознакомить учеников с известными литературными местами России;
Расширение литературного кругозора;
Формирование навыков самостоятельной работы и получение опыта публичного выступления;
Воспитание бережного отношения к культурному наследию.

alt: Они живы! У всех душа нетленна,

description:
       Они живы! У всех душа нетленна,
        Но они особенно живут!
                                                              М.Кузьмин.

alt: Николай Семёнович Лесков (1831–1895)

description: Николай Семёнович Лесков(1831–1895)

alt: Владимир Владимирович Маяковский (1893-1930)

description: Владимир Владимирович Маяковский(1893-1930)

alt: Александр Александрович Блок (1880-1921)

description: Александр Александрович Блок(1880-1921)

alt: Иван Сергеевич Тургенев (1818–1883)

description: Иван Сергеевич Тургенев (1818–1883)

alt: Николай Алексеевич Некрасов (1821–1877)

description: Николай Алексеевич Некрасов (1821–1877)

alt: Иван Алексеевич Бунин (1870-1953)

description: Иван Алексеевич Бунин (1870-1953)

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Литературные места России"


file_name: Урок физики вес и невесомость.pptx

alt: Урок физики 7 класс

description:
Урок физики

7 класс

description: «Лучший способ изучить что-либо - это открыть самому»             						      						(Д. Пойа)

alt: Вес тела. Невесомость.

description: Вес тела. Невесомость.

alt: План изучения величины «вес тела» 1

description:
План изучения величины «вес тела»

1. Определение.
2. Буквенное обозначение
3. Формула
4. Единицы измерения
5. Прибор для измерения

description:
Определение

Вес тела – это сила, с которой тело вследствие притяжения к Земле действует на опору или подвес.

alt: Буквенное обозначение Р

description:
Буквенное обозначение

Р

alt: Направление силы тяжести и веса тела

description:
Направление силы тяжести и веса тела

                                                                           Fтяж

Р

alt: Направление веса тела Р

description:
Направление веса тела

                                Р                                                   Р

description:
Направление силы тяжести и веса тела

        𝐹 тяж 𝐹𝐹 𝐹 тяж тяж 𝐹 тяж

   Р

alt: Прибор для измерения Динамометр

description:
Прибор для измерения

Динамометр

alt: Формула P= Fтяж =mg

description:
Формула

P= Fтяж =mg

description:
Единицы измерения

Вес измеряется в ньютонах

1 Н

description:
Невесомость

Состояние тела, когда его вес равен нулю, и тело падает под действием силы тяжести.

Невесомость означает отсутствие веса, но не массы.

alt: Невесомость

description: Невесомость

description:
Самостоятельная работа

Выполните тест, проверьте, оцените свою работу.

Количество верных заданий

Отметка

5

4

3

2 и менее

2

description:
Домашнее задание

1. § 27, текст на листах .
2. Задача.

2. Задача.

description:
Домашнее задание

3. Подумай.
На экране демонстрируется свеча. На первом рисунке свеча горит в обыкновенных условиях. На втором рисунке свеча горит в условиях невесомости.

Вопрос: - Может ли свеча гореть в невесомости? Если да, то почему? Ведь в космосе нагретый воздух не становится легче. (Ключевое слово – диффузия)

title: Урок разработка по физике 7 класс на тему "Вес и невесомость"


file_name: Радиоактивные превращения.pptx

description: " Радиоактивные превращения. Закон радиоактивного распада. Период полураспада"

alt: Радиоактивность представляет собой самопроизвольное превращение одних ядер в другие, сопровождаемое испусканием различных частиц и излучением огромного количества энергии

description:
    При  -распаде элемент смещается в таблице Менделеева ближе к ее началу на две клетки, - это так называемое правило смещения, которое сформулировал Ф. Содди, исследуя  -распад.

         Правило  смещения

alt: При  -распаде вылетает электрон

description:
    При   -распаде вылетает электрон. При этом массовое число ядра не изменяется, а заряд увеличивается на одну единицу, элемент смещается на одну клетку ближе к концу таблицы Менделеева.

            Правило смещения

alt: γ – излучение - излучают ядра химических элементов находящихся в возбуждённом состоянии, поэтому при γ – распаде ядро не изменяется.

description:
урана     92  238 𝑈 92 92  238 𝑈  238 92  238 𝑈 𝑈𝑈 92  238 𝑈   →   82 206 𝑃𝑏 82 82 206 𝑃𝑏 206 82 206 𝑃𝑏 𝑃𝑃𝑏𝑏 82 206 𝑃𝑏 ,
тория      90 232 𝑇ℎ 90 90 232 𝑇ℎ 232 90 232 𝑇ℎ 𝑇𝑇ℎ 90 232 𝑇ℎ → 82  208 𝑃𝑏 82 82  208 𝑃𝑏  208 82  208 𝑃𝑏 𝑃𝑃𝑏𝑏 82  208 𝑃𝑏 ,
актиния  89 235 𝐴𝑐 89 89 235 𝐴𝑐 235 89 235 𝐴𝑐 𝐴𝐴𝑐𝑐 89 235 𝐴𝑐 → 82 207 𝑃𝑏 82 82 207 𝑃𝑏 207 82 207 𝑃𝑏 𝑃𝑃𝑏𝑏 82 207 𝑃𝑏

Радиоактивные семейства

description:
Сумма зарядов ( массовых чисел) продуктов распада равна заряду
 ( массовому числу) исходного ядра

Закон сохранения массового числа  и заряда

                   226 = 4 + 222
                   88  = 2 + 86

description:
9

Закон радиоактивного распада

Т- период полураспада,
N- число радиоактивных ядер через время t,
Nо- начальное число радиоактивных ядер

alt: Период полураспада Период полураспада

description:
Период полураспада

Период полураспада Т - это время, в течение которого распадается половина начального числа радиоактивных атомов

description:
    Время, за которое распадается половина из начального числа радиоактивных атомов, называют периодом полураспада.
    За это время активность радиоактивного вещества уменьшается вдвое.

           Период полураспада

alt: Напишите реакции следующих распадов: 1

description:
     Напишите реакции следующих распадов:
1. α-распад урана-238.
2. β-распад свица-209.
3. α- распад, а затем два β-распада         изотопа полония-214.
4. 6 α-распадов, а затем 4 β-распада    изотопа тория-232.

description:
Решите задачи:
1. В какое ядро превращается торий-234 при трех последовательных α-распадах?
2. Какое ядро образуется из радиоактивного изотопа сурьмы-133 после четыре хβ-распадов?
3. Какое ядро образуется из радиоактивного лития -8 после одного α-распада и одного β-распада?

description:
 𝟗𝟐 𝟐𝟑𝟖 𝑼 𝟗𝟗𝟐𝟐 𝟗𝟐 𝟐𝟑𝟖 𝑼 𝟐𝟐𝟑𝟑𝟖𝟖 𝟗𝟐 𝟐𝟑𝟖 𝑼 𝑼𝑼 𝟗𝟐 𝟐𝟑𝟖 𝑼 →   𝟖𝟐 𝟐𝟎𝟔 𝑷𝒃 𝟖𝟖𝟐𝟐 𝟖𝟐 𝟐𝟎𝟔 𝑷𝒃 𝟐𝟐𝟎𝟎𝟔𝟔 𝟖𝟐 𝟐𝟎𝟔 𝑷𝒃 𝑷𝑷𝒃𝒃 𝟖𝟐 𝟐𝟎𝟔 𝑷𝒃  + y * −𝟏 𝟎 е −𝟏𝟏 −𝟏 𝟎 е 𝟎𝟎 −𝟏 𝟎 е е −𝟏 𝟎 е  + x * 𝟐 𝟒 𝑯𝒆 𝟐𝟐 𝟐 𝟒 𝑯𝒆 𝟒𝟒 𝟐 𝟒 𝑯𝒆 𝑯𝑯𝒆𝒆 𝟐 𝟒 𝑯𝒆
Из закона сохранения массового числа определяем  x:
238 = 206 + x * 4      отсюда    x = 8
Из закона сохранения зарядового числа определяем  y:
92 = 82 – y*1 + 8 * 2   отсюда    y = 6
Ответ: 8 α – распадов и 6 β- распадов.

Вследствие цепочки радиоактивных распадов  92 238 𝑈 92 92 238 𝑈 238 92 238 𝑈 𝑈𝑈 92 238 𝑈  превращается в  82 206 𝑃𝑏 82 82 206 𝑃𝑏 206 82 206 𝑃𝑏 𝑃𝑃𝑏𝑏 82 206 𝑃𝑏 . Сколько при этом происходит α и β – распадов ?

alt: Вследствие цепочки радиоактивных распадов ряда тория 90 232 𝑇ℎ 90 90 232 𝑇ℎ 232 90 232 𝑇ℎ 𝑇𝑇ℎ 90 232 𝑇ℎ он превращается в 82…

description:
§§ 99, 100, 101
(1 вариант)
1. Вследствие цепочки радиоактивных распадов ряда тория  90 232 𝑇ℎ 90 90 232 𝑇ℎ 232 90 232 𝑇ℎ 𝑇𝑇ℎ 90 232 𝑇ℎ   он превращается в  82 208 𝑃𝑏 82 82 208 𝑃𝑏 208 82 208 𝑃𝑏 𝑃𝑃𝑏𝑏 82 208 𝑃𝑏 .
Сколько при этом происходит α и β – распадов ?
(2вариант)
2. Вследствие цепочки радиоактивных распадов ряда актиния  89 235 𝐴𝑐 89 89 235 𝐴𝑐 235 89 235 𝐴𝑐 𝐴𝐴𝑐𝑐 89 235 𝐴𝑐   он превращается в  82 207 𝑃𝑏 82 82 207 𝑃𝑏 207 82 207 𝑃𝑏 𝑃𝑃𝑏𝑏 82 207 𝑃𝑏 . Сколько при этом происходит α и β – распадов? Тем, кто сдает ЕГЭ
3. Провести с резерфордием ряд следующих превращений: α-, β- , β- ,γ-  распады.
4. Из какого элемента получится Ra( радий) при двух α-распадах и одного β-распада?

Домашнее задание

title: Презентация "Радиоактивные превращения"


file_name: Презентация Испас Т.А..pptx

alt: ПОЗНАВАТЕЛЬНО- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ

description:
ПОЗНАВАТЕЛЬНО- ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКИЙ ПРОЕКТ

»

«МОГУТ ЛИ КОНФЕТЫ БЫТЬ ПОЛЕЗНЫМИ?»

Авторы:   АУСТ ВАЛЕРИЯ
                   МЫЗГИН  ВАДИМ
Руководитель:  ИСПАС Т.А.

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Брусничка»
ЯНАО  г.Губкинский, 2019 г.

alt: ЦЕЛЬ ИССЛЕДОВАНИЯ: Узнать: есть польза в конфетах и сколько за раз , их можно съедать? :

description:
Задачи проекта:
-Узнать историю появления конфет, их состав, классификацию и виды;
- Изучить полезные и негативные свойства конфет, влияющие на организм человека;
-Научиться готовить  полезные конфеты в домашних условиях;
- Научиться самостоятельно работать с различными источниками информации.
              Продукты  проекта:
Презентация  «Могут ли конфетки быть полезны деткам?»;
  «Контрольная закупка».

description:
Гипотеза:
 Конфеты могут быть полезными, из натуральных продуктов, с  наименьшим количеством добавления сахара и красителей.

alt: План исследования: Собрать материал по теме ( чтение литературы, рассматривание иллюстраций, знакомство с разнообразием ассортимента конфет в магазинах, собрать информацию как приготовить конфеты в домашних…

description:
              План исследования:
Собрать материал по теме  ( чтение литературы, рассматривание иллюстраций, знакомство с  разнообразием ассортимента конфет в магазинах, собрать информацию  как приготовить конфеты в домашних условиях и т.д);
Проанализировать собранную информацию, провести опыт « определение концентрации красителей», приготовление мармелада в домашних условиях на натуральных продуктах и наименьшим добавлением сахара и без красителей, провести в группе «Контрольную закупку»  на выявление лучшего продукта приготовленного в домашних условиях;
Оформить материал
Представить результаты  исследования

description:
Сбор информации по теме
« Создании и происхождении конфет».

alt: Опыт: Растворится ли мармелад в горячей воде?

alt: ПРИГОТОВЛЕНИЕ МАРМЕЛАДА ДОМА

description: ПРИГОТОВЛЕНИЕ МАРМЕЛАДА ДОМА

alt: ВЫВОД: Наша гипотеза подтвердилась: конфеты приготовленные дома из натуральных продуктов, могут быть полезными!

title: познавательно-исследовательский проект "Могут ли конфеты быть полезными"


file_name: день старинной музыки.pptx

intro: Данная презентация посвящена празднованию Дню старинной музыки и может быть использована в качестве демонстрационного материала на уроках музыки и музыкальной литературы, а также внеклассных мероприятиях

tags: средневековье

tags: старинная музыка

title: День старинной музыки


file_name: ромашка гуашь.pptx

alt: Ромашка (рисуем гуашью)

description:
Ромашка
(рисуем гуашью)

alt: Для работы нам понадобятся следующие материалы: • картон фиолетового цвета; • гуашь, две кисточки: пони или белка № 1 и № 2; • двойной стакан-непроливайка…

description: Для работы нам понадобятся следующие материалы:• картон фиолетового цвета; • гуашь, две кисточки: пони или белка № 1 и № 2; • двойной стакан-непроливайка для воды, • палитра, простой или белый карандаш.

alt: Карандашом рисуем овальную серединку цветка

alt: Большим овалом намечаем границы будущего изображения ромашки

alt: Закрашиваем серединку жёлтым цветом

description: Закрашиваем серединку жёлтым цветом

alt: Намечаем линиями направление лепестков

description: Намечаем линиями направление лепестков

alt: Линии немного изогнуты

description: Линии немного изогнуты

alt: Белой гуашью рисуем лепестки.

description: Белой гуашью рисуем лепестки.

alt: Затем рисуем нижний ряд лепестков, они немного темнее

alt: Нежно-голубой краской затемняем лепестки около середины

alt: Прорисовываем серединку. Кончиком кисти делаем много точек (техника «тычок») тёмно-жёлтой гуашью по внешнему краю серединки ромашки

alt: Можно оставить тёмной среднюю прожилку на листе

alt: Затемняем середину листьев и стебелёк

description: Затемняем середину листьев и стебелёк

alt: Дорисовываем прожилки тёмно-зелёной краской

description:
http://soldmaral.ucoz.ru/shablonPPT_2/cvety_21.png фон

Источники

http://ped-kopilka.ru/blogs/sidorovazoya55-sidorovazoya55/risovanie-cvetov-ruskii-narodnyi-cvetok-master-klas-po-risovaniyu-romashki-s-poshagovymi-foto.html - мастер-класс

intro:
Данный мастер-класс предназначен для детей от 6 лет, воспитателей, педагогов дополнительного образования, любящих родителей и творческих людей.
Назначение: для оформления помещения, подарок, может служить работой на выставку, конкурс.

tags: рисование гуашью

title: "Ромашка" (рисуем гуашью)


file_name: симметрия.ppt

alt: Этот удивительный мир симметрии"

description:
"Этот удивительный мир симметрии"

Урок по стереометрии

description:
Цели урока:

1. Развитие пространственного воображения.
2. а) Изучение многообразных проявлений симметрии в окружающем мире;
    б) Понимание важной, исключительной роли принципа симметрии в научном познании мира и в человеческом творчестве.
3. Воспитание профессионально значимых качеств личности.

description:
Герман Вейль.

« Симметрия… есть идея, с помощью которой человек веками пытался объяснить и создать порядок, красоту и совершенство».

alt: I. Симметрия в пространстве.

description: I. Симметрия в пространстве.

alt: Центральная симметрия 1. Точки

description:
Центральная симметрия

1. Точки    А  и   А1 , называются
    симметричными относительно точки О (центр симметрии), если О - середина отрезка АА1 . О считается симметричной самой себе.

alt: Осевая симметрия 2. Точки А и

description:
Осевая симметрия

2.  Точки  А   и   А1   называются  симметричными  относительно прямой   а   (ось симметрии),   если   прямая проходит  через  середину  отрезка   АА1   и перпендикулярна   этому   отрезку.    Каждая   точка   прямой   а   считается   симметричной  самой   себе.

alt: Зеркальная симметрия Точки А и

description:
Зеркальная симметрия

Точки А и А, называются симметричными относительно плоскости  α (плоскость симметрии), если плоскость α проходит через середину отрезка АА1 и перпендикулярна этому отрезку. Каждая точка плоскости α  считается симметричной самой себе.

description:
Понятия центра, оси и плоскости симметрии фигуры.

Точка (прямая, плоскость) называется центром (осью, плоскостью) симметрии фигуры, если каждая точка фигуры симметрична относительно нее некоторой точке той же фигуры. Если фигура имеет центр (ось, плоскость) симметрии, то говорят, что она обладает центральной (осевой, зеркальной) симметрией.

alt: Примеры симметричных объектов

description: Примеры симметричных объектов

alt: Симметрия в природе

description: Симметрия в природе

alt: Симметрия в природе ВЫВОД : Симметрия ограничивает многообразие структур, которые могут существовать в природе

description:
Симметрия в природе

ВЫВОД: Симметрия ограничивает многообразие структур, которые могут существовать в природе.

alt: Симметрия в неживой природе Каждая снежинка – это маленький кристалл замерзшей воды

description:
Симметрия кристаллов

Вывод: Симметрия внешней формы кристалла является следствием его внутренней симметрии – упорядоченного взаимного расположения в пространстве атомов (молекул).
Иначе говоря, симметрия кристалла связана с существованием пространственной решетки из атомов так называемой кристаллической решетки.

description:
Симметрия в искусстве: архитектуре, скульптуре, живописи.

ВЫВОД: Получается, что всякий раз, когда мы, говорим о гармонии, красоте, эмоциональности воздействуя, мы тем самым касаемся симметрии.

alt: Симметрия в архитектуре

description: Симметрия в архитектуре

alt: Симметрия в архитектуре

description: Симметрия в архитектуре

alt: Симметрия в архитектуре

description: Симметрия в архитектуре

alt: Симметрия в архитектуре

description: Симметрия в архитектуре

alt: Симметрия в архитектуре

description: Симметрия в архитектуре

alt: Симметрия в живописи Евхаристия

description:
Симметрия в живописи

Евхаристия. Мозаика апсиды собора Св. Софии в Киеве.

description:
Симметрия в музыке и литературе

«Всякая композиция основана на скрытой симметрии. Владеть законами композиции – это значит владеть законами симметрии».
И.В. Гете.

alt: Симметрия в профессии

description: Симметрия в профессии

alt: Симметрия в профессии

description: Симметрия в профессии

alt: Уравнительный поршень

description: Уравнительный поршень

alt: Тяговый двигатель

description: Тяговый двигатель

alt: Генератор управления ДК-405К

description: Генератор управления ДК-405К

alt: Колесная пара

description: Колесная пара

alt: Косозубая тяговая передача грузового электровоза

alt: Развеска электровоза

description: Развеска электровоза

alt: Контрольные вопросы по теме «Симметрия»

description:
Контрольные вопросы по теме «Симметрия».

1. Сколько центров симметрии имеет параллелепипед?
2. Сколько центров симметрии имеет правильная треугольная призма?
3. Сколько центров симметрии имеет двугранный угол?
4. Сколько центров симметрии имеет отрезок?
5. Сколько осей симметрии имеет отрезок?
6. Сколько осей симметрии имеет правильный треугольник?
7. Сколько осей симметрии имеет куб?
8. Сколько плоскостей симметрии имеет правильная четырехугольная призма, отличная от куба?
9. Сколько плоскостей симметрии имеет правильная четырехугольная пирамида?
10.Сколько плоскостей симметрии имеет правильная треугольная пирамида?

alt: Благодарю за хорошую работу!

description:
Благодарю  за
 хорошую  работу!

intro: Урок проводится в форме конференции, выступают учащиеся с заранее подготовленными материалами по выбранной ими теме, направлению.

title: Презентация к уроку "Этот удивительный мир симметрии"


file_name: Презентация для 1 кл It is a .pptx

alt: A bone It is a …

description:
A bone

It is a …

alt: A pot

description: A pot

alt: A dog

description: A dog

alt: A hot-dog

description: A hot-dog

alt: A pin

description: A pin

alt: A pen

description: A pen

alt: A bee

description: A bee

alt: A hen

description: A hen

alt: A kite

description: A kite

alt: A bike

description: A bike

alt: A clock

description: A clock

alt: A lake

description: A lake

alt: A hat

description: A hat

alt: Is it a… ? Yes, it is. No,It is nоt

description:
Is it a…  ?

Yes, it is.

No,It is nоt.

Is it a lake?

Is it a dog ?

Is it a hen ?

Is it a kite ?

Is it a pin ?

Is it a bone ?

description:
I have got a …

I have got a

I have got a

I have got a

I have got a

alt: Повторяем буквы и звуки Aa Ss

description:
Повторяем буквы и звуки

Aa  Ss  Ee  Ll  Bb  Ff  Ii  Hh  Pp  Nn  Tt  Oo  Kk  Mm  Ww

description:
Read the words

A pot, a bone, Tim, time, a pen, me, hot, hope, Bill, a bike, a bell, a bee, Tom, no, milk, like, a hen, he, not, a name, Sam, flame, take, a mat, a map, late.

description:
Вставьте Is or Have.

______   It  a pen?

______   you got a dog?

______   It  a lake?

______   they got a pot?

_____   we got a bike ?

intro: Данная презентация подойдет к учебнику "Английский язык 2 класс", авторы Горячева Н.Ю., Насоновская Е.В., Ларькина С.В. В эту презентацию включен материал для отработки конструкции It is ..., а так же вопросы с ней и краткие ответы. В качестве повторения используются слайды с заданиями на глагол to have, повторение букв алфавита и чтение слов.

title: Презентация по английскому языку "It is a..."


file_name: Вальс цветов.pptx

alt: Схема

description: Схема

alt: Бисероплетение

description: Бисероплетение

intro: Презентация к внеурочному занятию по бисероплетению «Вальс цветов» плетение ромашки. «Ромашки» используются для изготовления Георгиевской ленты ветеранам на 9 мая.