file_name: Развитие творческих способностей.pptx

description:
Развитие творческих способностей у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости посредством работы с природным материалом

Выполнил: слушатель
группы ОФП-17Д
Костюнина
Марина Филипповна.

Научный руководитель:
к.п.н., профессор
Шилова И. М.

description:
Объект исследования: творческие способности младших школьников с легкой степенью отсталости.

Предмет исследования: развитие творческих способностей у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости посредством работы с природным материалом.

Цель исследования: разработать и апробировать комплекс заданий с использованием природного материала для развития творческих способностей у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости.

alt: Гипотеза исследования Развитие творческих способностей младших школьников с лёгкой степенью умственной отсталости посредством природного материала будет проходить более эффективно, в случае если: определить основные условия…

description:
Гипотеза исследования

Развитие творческих способностей младших школьников с лёгкой степенью умственной отсталости посредством природного материала будет проходить более эффективно, в случае если:
определить основные условия развития творческих способностей младших школьников;
использовать методы и приемы развития творческих способностей младших школьников с лёгкой степенью умственной отсталости;
организовать при подготовке и проведении уроков, нацеленных на развитие творческих способностей младших школьников с лёгкой степенью умственной отсталости творческую атмосферу.

alt: Задачи исследования 1.Проанализировать теоретические подходы к проблеме развития творческих способностей у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости посредством работы с природным материалом в психолого-педагогической…

description:
Задачи исследования

1.Проанализировать теоретические подходы к проблеме развития творческих способностей у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости посредством работы с природным материалом в психолого-педагогической литературе.
2.Провести диагностику уровня развития творческих способностей у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости.
3.Разработать и апробировать комплекс заданий с использованием природного материала для развития творческих способностей у младших школьников с легкой степенью отсталости.
4.Определить результативность комплекса заданий с использованием природного материала для развития творческих способностей у младших школьников с легкой степенью отсталости

alt: Методы и методики исследования

description:
Методы и методики исследования

Теоретические методы: анализ, сравнение и обобщение.
Эмпирические методы: педагогическое наблюдение; психодиагностические методы; педагогический эксперимент; методы математической статистики.

alt: Психодиагностический блок методика

description:
Психодиагностический блок

методика О. М. Дьяченко «Дорисовывание фигур»;
методика Е. Е. Кравцовой «Где чье место?»;
методика Н. Н.Павловой, Л. Т.Руденко «На что это похоже?»

description:
Творческие способности

Это такие индивидуальные особенности и качества человека, которые могут определить успешное выполнение им творческой деятельности разного рода.
В условиях современного общества важными задачами психолого-педагогической теории и практики являются:
развитие творческих способностей у детей в младшем школьном возрасте;
создание условий для развития ведущей игровой деятельности.

alt: Обучающиеся с умственной отсталостью

description:
Обучающиеся с умственной отсталостью

Это лица с необратимым и стойким нарушением большей частью познавательной
У ребят с лёгкой степенью умственной отсталости отмечается замедленное формирование двигательных способностей по сравнению с нормой. сферы.

alt: Работа с природным материалом может дать обучающимся с лёгкой степенью умственной отсталости знания о возможностях и качестве разных материалов, а также приобщает к народному декоративному…

description:
Работа с природным материалом

может дать обучающимся с лёгкой степенью умственной отсталости знания о возможностях и качестве разных материалов, а также приобщает к народному декоративному искусству, содействует закреплению позитивных эмоций, стимулирует стремление трудиться и овладение особенностями мастерства.

description:
Выводы по первой главе

Творческие способности — способности человека принимать творческие решения, принимать и создавать принципиально новые идеи. С раннего детства мы обязаны создавать такие условия, с которыми каждый ребёнок сможет накопить богатый опыт, который даст возможность поднять уровень его воображения и творческих способностей.
Умственная отсталость - это необратимая и стойкая недоразвитость уровней психической деятельности, которая связана с приобретённой или врожденной органической патологией головного мозга и сопровождается недоразвитием эмоционально-волевой сферы, моторики, речи, и всей личности в целом. Недоразвитие эмоционально-волевой и познавательной сферы выражается не только в отставании от нормы, но и в глубочайшем своеобразии. Эти обучающиеся готовы к развитию, несмотря на то, что оно осуществляется замедленно, атипично, иногда даже с резкими отклонениями.
Эффективное развитие возможно только в таком труде, в котором специально организован для решения коррекционных задач. Огромным потенциалом для развития творческих способностей обучающихся с лёгкой степенью умственной отсталостью, обладает кружковая работа посредством природного материала, потому что на таких занятиях у обучающихся развиваются творческие способности, мелкая моторика, фантазия, память, речь, мышление, наблюдательность и другие психические функции.

alt: План педагогического эксперимента

description:
План педагогического эксперимента

Целью констатирующего эксперимента стало изучение уровней творческих способностей у обучающихся с лёгкой степенью умственной отсталости.
Формирующий эксперимент включает в себя работу по развитию творческих способностей у обучающихся с лёгкой степенью умственной отсталости посредством природного материала.
 Контрольный эксперимент ставит своей целью выявить динамику уровней творческих способностей у обучающихся с лёгкой степенью умственной отсталости.

alt: Констатирующий этап

description: Констатирующий этап

alt: Формирующий этап Первый этап обучения

description:
Формирующий этап

Первый этап обучения
 Задачи первого этапа обучения:
1) формирование у обучающихся умения анализировать природный материал как основу будущей поделки;
2) формирование у обучающихся основных приемов построения образов способом «оживления неживых предметов, превращения их в живых существ и сказочных героев»:
а) достраивание;
б) убирание лишнего.

Второй этап обучения:
 Основная задача второго этапа:
1)формирование у обучающихся умения строить образ способом «включения».
 Цель: научить детей анализировать природный материал не только как основу будущей поделки, но и как деталь, значимую для построения целостного образа путем ее включения в эту целостность.

Третий этап обучения:
 Основные задачи третьего этапа:
1) расширение возможностей использования основных способов и приемов построения образа;
2) формирование у детей умения строить замыслы (создавать образы) с учетом двух моментов:
а) общего сюжета, детализирующего и обогащающего образ;
б) специфики природного материала.

alt: Контрольный этап

description: Контрольный этап

description: Результаты уровня развития творческих способностей экспериментальной группы, ДО и ПОСЛЕ комплекса занятий.

alt: Методика Фишера

description: Методика Фишера

alt: Выводы по второй главе Для осуществления успешного развития творческого потенциала младшего школьника, необходимы знания об уровнях его развития у обучающихся, так как выбор методов развития…

description:
Выводы по второй главе

Для осуществления успешного развития творческого потенциала младшего школьника, необходимы знания об уровнях его развития у обучающихся, так как выбор методов развития творчества будет зависеть от уровня, на котором находятся младшие школьники.
Подобранный диагностический материал может быть использован при работе с обучающимися младшей школы; наиболее целесообразный период проведения диагностики в начале и конце учебного года.
Большим потенциалом для развития творческих способностей обучающихся с лёгкой степенью умственной отсталости обладает кружковая работа посредством природного материала, потому что на таких занятиях у обучающихся развиваются мелкая моторика, творческое воображение, память, фантазия, речь, мышление, наблюдательность и другие психические функции.
В основу развития творческих способностей у детей с легкой степенью умственной отсталости было положено комплексное применение разных видов творческих заданий: конструирование, изготовление подделок, придумывание общей истории для изготовленных подделок, создание коллективных композиций, поисковую деятельность, игровая деятельность -  реализующихся посредством природного материала.

alt: Выводы по второй главе Сравнительный анализ результатов диагностики констатирующего и контрольного этапов педагогического эксперимента свидетельствует о значительном снижении числа детей с низким уровнем развития творческого…

description:
Выводы по второй главе

Сравнительный анализ результатов диагностики констатирующего и контрольного этапов педагогического эксперимента свидетельствует о значительном снижении числа детей с низким уровнем развития творческого потенциала и соответствующем росте количества детей с высоким уровнем развития творческого потенциала в экспериментальной группе в процессе учебной деятельности.
Высокий уровень развития творческого потенциала экспериментальной группы возрос по сравнению с исследованием, проведенным на констатирующем этапе, с 11,35 % до 26%.
Полученные данные позволяют сделать вывод о том, что разработанный нами комплекс заданий развития творческих способностей у младших школьников, обеспечивает позитивные изменения в развитии данного качества у младших школьников в процессе обучения, а средства природного материала помогают реализовать данный комплекс наиболее эффективно.
По окончанию занятий мы провели контрольную диагностику, которая показала, что у детей увеличился уровень развития творческих способностей. Подбор данного комплекса занятий дал положительный результат.
Для положительной динамики необходимо продолжать коррекционно-развивающую работу, направленную на развитие творческих способностей посредством природного материала. Материалы данного исследования представляют определенный теоретический и практический интерес. Они могут быть использованы в практической деятельности дефектологами и психологами школ для обучающихся по адаптированным образовательным программам для диагностики и развития творческих способностей школьников.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: презентация по теме "Развитие творческих способностей у младших школьников с легкой степенью умственной отсталости посредством работы с природным материалом"


file_name: Программирование.Решение системы уравнений..pptx

description:
Информатика.Программирование.Решение системы уравнений.

Автор Андерсон Л.М.

Ссылка на Ютуб:
https://www.youtube.com/watch?v=XOEcHPUpWyQ&t=18s

description:
Каждое из уравнений системы рассматриваем как функцию, строим графики функций.
График для наглядности. Практически значение переменной Х независимо задаём в цикле,
Значение переменных  У, У1 просчитываем в цикле. В цикле на каждом шаге цикла , сравниваем
значения переменых у и у1, пока они не будут равны.

intro: Программирование в ПаскальАВС. Решение системы уравнений.

информатика

group: Дисциплины

tags: Программирование

tags: система уравнений.


file_name: Законы и нормативно-правов. документы РФ.pptx

description:
Законы и другие нормативно-правовые акты РФ по обеспечению безопасности

900igr.net

alt: Конституция РФ – основной закон

description:
Конституция РФ – основной закон Государства, определяющий его общественное
и государственное устройство
12 декабря 1993 года

alt: Конституция Российской Федерации , на которой принимали присягу президенты

description: Конституция Российской Федерации, на которой принимали присягу президенты Борис Николаевич Ельцин, Дмитрий Анатольевич Медведев и Владимир Владимирович Путин

description:
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ Закон «О безопасности» от 28 декабря 2010 г. N 390-ФЗ

    Закон закрепляет правовые основы обеспечения безопасности личности, общества и государства, определяет систему безопасности и ее функции, устанавливает порядок организации и финансирования органов обеспечения безопасности, а также контроля и надзора за законностью их деятельности.

alt: Закон «Об обороне» от 31 мая 1996 года № 61-ФЗ

description:
Закон «Об обороне»от 31 мая 1996 года № 61-ФЗ

Федеральный закон определяет основы и организацию обороны РФ, права и обязанности граждан Российской Федерации в области обороны, силы и средства, привлекаемые для обороны, ответственность за нарушение законодательства РФ
в области обороны, а также другие нормы,
касающиеся обороны.

alt: ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «О ВОИНСКОЙ ОБЯЗАННОСТИ

description:
ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН«О ВОИНСКОЙ ОБЯЗАННОСТИ И ВОЕННОЙ СЛУЖБЕ» от 28.03.98 N 53-ФЗ

Осуществляет правовое регулирование
    в области воинской обязанности и военной службы в целях реализации гражданами Российской Федерации конституционного долга и обязанности по защите Отечества,
    а также правовое регулирование поступления на военную службу и военной службы в РФ иностранных граждан.

alt: Федеральный закон «О пожарной безопасности» от 21 декабря 1994 г

description:
Федеральный закон «О пожарной безопасности»от 21 декабря 1994 г. N 69-ФЗ

Федеральный закон определяет общие правовые, экономические и социальные основы обеспечения пожарной безопасности в Российской Федерации.
Законом предусмотрено обязательное обучение детей в образовательных учреждениях мерам пожарной безопасности

alt: О защите населения и территорий от

description:
«О защите населения и территорий от ЧС природного и техногенного характера » от 21 декабря 1994 г. N 68-ФЗ

Федеральный закон определяет общие для РФ организационно-правовые нормы в области защиты граждан всего земельного, водного, воздушного пространства в пределах РФ, объектов производственного и социального назначения, а также окружающей природной среды от ЧС природного и техногенного  характера.

description:
Закон «О гражданской обороне» от 12 февраля 1998 г. N 28-ФЗ

Настоящий Федеральный закон определяет задачи, правовые основы их осуществления и полномочия органов государственной власти Российской Федерации, органов исполнительной власти субъектов РФ, органов местного самоуправления и организаций в области гражданской обороны.

alt: СПАСИБО ЗА УРОК!

description: СПАСИБО ЗА УРОК!

title: Законы и нормативно-правовые документы РФ


file_name: Задания ЕГЭ Право 16 задание.pptx

alt: Задания ЕГЭ 2021 Часть 1 Право

description:
Задания ЕГЭ
2021

Часть 1 Право
Задание 16

description:
17 летняя Ирина решила устроиться после окончания средней школы на работу продавцом в круглосуточный супермаркет. Какие правовые гарантии должны быть предоставлены ей работодателем

1) Сокращение продолжительности рабочей недели на 16 часов                                                                                2) сокращённый срок испытания при приёме на работу
3) Расторжение трудового договора только по инициативе работника
4) Предоставление отпуска в удобное время
5) Работа только в дневное время
6) Ежегодный медицинский осмотр

Ответ:

1

5

description:
Марине 13 лет. Найдите в приведённом списке права, отражающие её правовой статус, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) быть заслушанной в ходе судебного разбирательства по определению места жительства при разводе родителей
2) вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться ими
3) зарегистрировать на своё имя юридическое лицо
4) распоряжаться своими заработком, стипендией и иными доходами
5) совершать мелкие бытовые сделки
6) заключать трудовой договор (работа курьера) с согласия родителей

Ответ:

1

5

description:
Андрей С. работает фрезеровщиком на заводе. В связи с производственной необходимостью руководство предприятия приняло решение перевести его на работу в другой цех. Андрей С. посчитал это изменением условий трудового договора и отказался это сделать. В какой орган может обратиться Андрей С. для рассмотрения его разногласий с администрацией предприятия?

1) в прокуратуру
2) в суд общей юрисдикции
3) в арбитражный суд
4) в полицию
5) в профсоюзную организацию
6) в комиссию по трудовым спорам

Ответ:

2

5

6

description:
Татьяна и Леонид познакомились во время вступительных испытаний в университет и решили заключить брак сразу после поступления. Однако у них возникли сомнения, может ли данный брак быть зарегистрирован. Какие могут быть препятствия для регистрации брака в общем порядке?

1) Брачующиеся не достигли возраста 18 лет.
2) У будущих супругов отсутствуют источники доходов.
3) Один из брачующихся не является гражданином России.
4) Брачующиеся состоят в близком родстве.
5) Медосмотр, который прошли будущие супруги, выявил у одного из них наследственное заболевание.
6) Один из будущих супругов вступает в брак по принуждению родственников.

Ответ:

1

4

6

description:
Юля и Слава познакомились ещё на первом курсе института, полюбили друг друга и решили пожениться. Однако Юля рассказала Славе о том, что её мать больна эпилепсией и у неё самой случались припадки, но не такие сильные, как у матери. При подаче заявления молодые люди рассказали об этом работнику отдела ЗАГС. Найдите в приведённом списке обстоятельства, препятствующие вступлению в брак, и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) один из вступающих в брак имеет хроническое заболевание
2) хотя бы один из вступающих в брак признан судом недееспособным
3) один из вступающих в брак не имеет российского гражданства
4) вступающие в брак являются близкими родственниками
5) лица не имеют стабильного заработка
6) лица не достигли брачного возраста

Ответ:

2

4

6

description:
Олег Петров подал заявление об удочерении своей 9-летней падчерицы Ольги. Какие из перечисленных условий должны быть соблюдены для вынесения судом решения об удочерении Ольги? Запишите цифры, под которыми указаны соответствующие условия.

1) Согласие Ольги на удочерение.
2) Разница в возрасте между Олегом и Ольгой не менее 16 лет.
3) Олег не должен быть ранее лишён родительских прав.
4) Олег не должен иметь судимости за тяжкие и особо тяжкие преступления.
5) Олег должен состоять в браке с матерью Ольги не менее трёх лет.
6) Заключение органов опеки и попечительства.

Ответ:

3

4

6

description:
В районном суде рассматривается дело по нарушению правил дорожного движения, повлекшее тяжкий вред здоровью гражданина А. Найдите в приведённом списке термины, которые могут быть использованы при характеристике судебного разбирательства по этому делу

1) ответчик
2) уголовный процесс
3) потерпевший
4) истец
5) гражданский процесс
6) подозреваемый

Ответ:

2

3

6

description:
В районном суде рассматривается иск гражданки Р. об установлении отцовства гражданина П. в отношении несовершеннолетних детей гражданки Р. Найдите в приведённом списке термины, которые могут быть использованы при характеристике данного судебного разбирательства.

1) ответчик
2) арбитраж
3) истец
4) гражданский процесс
5) обвиняемый
5) обвиняемый
6) Трудовой кодекс РФ

Ответ:

1

3

4

alt: Выпускник профессионального колледжа

description:
Выпускник профессионального колледжа Артём нашёл работу. Для заключения трудового договора он принёс документы воинского учёта. Какие ещё документы, согласно Трудовому кодексу РФ, Артём должен предъявить работодателю?

1) свидетельство о регистрации права собственности на жилое помещение
2) страховое свидетельство государственного пенсионного страхования
3) диплом о среднем профессиональном образовании
4) выписку из финансово-лицевого счёта
5) паспорт гражданина РФ
6) налоговое уведомление

Ответ:

2

3

5

description:
Автомеханик Роман нашёл новую работу по специальности. Для заключения трудового договора он принёс документы воинского учёта и трудовую книжку. Что ещё согласно Трудовому кодексу РФ Роман должен предъявить работодателю?

1) свидетельство о регистрации права собственности на жилое помещение
2) страховое свидетельство государственного пенсионного страхования
3) паспорт гражданина РФ
4) налоговое уведомление
5) диплом о профильном образовании
6) выписку из финансово-лицевого счёта

Ответ:

2

3

5

description:
 Джон, совершеннолетний дееспособный гражданин государства Z обратился в полномочный орган государства Z с заявлением об отказе от гражданства, так как решил вступить в российское гражданство. При каких условиях Джон может вступить в гражданство РФ в общем порядке?

1) наличие среднего общего образования
2) владение русским языком
3) наличие родственников в РФ
4) наличие собственности в РФ
5) наличие законного источника средств к существованию
6) обязательство соблюдать Конституцию РФ и законы

Ответ:

2

5

6

description:
Гражданин З. управляя принадлежащим ему автомобилем в состоянии алкогольного опьянения, не справился с управлением и врезался в павильон остановки общественного транспорта, практически разрушив его. Пострадавших в данном ДТП, к счастью, не было. Найдите в приведённом списке термины, которые могут быть использованы при характеристике юридической ответственности гражданина З.

1) уголовная ответственность
2) лишение специального права
3) возмещение имущественного вреда
4) административная ответственность
5) объявление выговора
6) ограничение дееспособности

Ответ:

2

3

4

description:
Марина Ивановна регулярно опаздывает к началу рабочего дня. Директор предприятия неоднократно предупреждал её о недопустимости подобных действий, однако Марина Ивановна, ссылаясь на автомобильные пробки, продолжает опаздывать. Какие из приведённых в перечне позиций могут быть связаны с правовой оценкой данной ситуации?

1) дисциплинарный проступок
2) гражданско-правовая ответственность
3) увольнение
4) материальная ответственность
5) административное право
6) трудовое право

Ответ:

1

3

6

description:
Работник фирмы П. регулярно опаздывает на работу, ссылаясь на пробки на дорогах. Выберите из списка понятия, термины, имеющие отношение к характеристике данного правонарушения..

1) штраф
2) дисциплинарное взыскание
3) трудовое право
4) административный проступок
5) преступление
6) выговор

Ответ:

2

3

6

description:
Найдите в приведенном списке юридические факты, являющиеся событиями. Номера запишите в порядке возрастания.

Гражданка М. отравилась купленным в магазине кефиром
По достижении четырнадцатилетнего возраста подросток получил паспорт
Супруги К. купила загородный дом в кредит
В результате урагана в офисе были разбиты все стекла
Предприниматель взял в аренду офис

Ответ:

2

4

description:
В районном суде рассматривается иск гражданки М. об установлении отцовства гражданина К. в отношении её несовершеннолетнего сына. Найдите в приведённом списке термины, которые могут быть использованы при характеристике судебного разбирательства по этому делу.

1) уголовный процесс
2) гражданский процесс
3) истец
4) подсудимый
5) потерпевший
6) ответчик

Ответ:

2

3

6

description:
Инициативная группа депутатов выступила с законодательной инициативой о введении прогрессивной шкалы подоходного налога. Какие из перечисленных субъектов политической деятельности должны обязательно принять участие в рассмотрении, чтобы она смогла стать законом?

1) Совет Федерации Российской Федерации
2) Конституционный Суд Российской Федерации
3) Общественная палата Российской Федерации
4) Правительство Российской Федерации
5) Федеральная налоговая служба
6) Президент Российской Федерации

Ответ:

1

4

6

description:
В соответствии с законом Иван работает санитаром в районной больнице города Н. Какая дополнительная информация свидетельствует о том, что он работает там, проходя альтернативную гражданскую службу? Выберите верные утверждения и запишите цифры, под которыми они указаны.

1) Иван не имеет права на очередной отпуск.
2) Иван не может расторгнуть срочный трудовой договор по своей инициативе.
3) Иван не имеет право сочетать данную работу с работой в иных организациях.
4) Ивану не выплачивается заработная плата.
5) Несение военной службы противоречит убеждениям Ивана.
6) Иван не может вступить в брак

Ответ:

2

3

5

description:
Сергею 44 года, он успешно прошёл собеседование при приёме на работу. Но работодатель отдал предпочтение другому претенденту, менее успешно прошедшему собеседование, только потому, что он моложе Сергея на пять лет. Найдите в приведённом списке позиции, соответствующие правовому контексту описанной ситуации.

1) дискриминация
2) уголовное право
3) потерпевший
4) заявление в отдел полиции
5) иск в суд
6) трудовое право

Ответ:

1

5

6

description:
Степану 14 лет, Ивану 12 лет. Какие из приведённых ниже действий Степан вправе осуществлять самостоятельно, в отличие от Ивана? Запишите цифры, под которыми они указаны

1) вносить вклады в кредитные учреждения и распоряжаться этими вкладами
2) быть заслушанным в ходе судебного разбирательства по определению своего места жительства при разводе родителей
3) совершать сделки по распоряжению средствами, предоставленными родителями для свободного распоряжения
4) осуществлять права автора музыкального произведения
5) заключать трудовой договор (работа курьера) с согласия родителей
6) совершать мелкие бытовые сделки

Ответ:

1

4

5

title: Задание 16 ЕГЭ по обществознанию


description:
Презентация для дошкольников старшего возраста

      Подготовила воспитатель 1 категории       Чубрикова Татьяна Константиновна
2022 учебный год

Как у нас- то на Тихом Дону

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение   детский сад «Тополек» г Волгодонска

description:
Первые поселения на Дону

На Дону казаки селились на островах, чтобы враги не смогли незаметно напасть на них. Такие поселения назывались казачьими городками. Для жилья внутри городка казаки сначала строили землянки, а потом дома из дерева и камня. Позже городки стали называться станицами.

alt: Казачий курень

description: Казачий курень

description:
Главное помещение в  казачьем курене   -  «зало»

 Главная комната, зало, всегда готова к приему  гостей. Здесь стояла лучшая мебель и была лучшая посуда. В переднем углу этой комнаты (левом напротив входа) располагалась божница (полка или киот, т.е. остекленная рама, шкафчик для икон), имевшая несколько икон в богатых серебряных окладах

description:
Кухня

Отличительной   особенностью кухни   и   всего   казачьего   жилья была  стерильная  чистота. Печь подбеливали после каждой стряпни, ведерко с белилами  всегда  стояло  под  печкой.

description:
    Родители с детства приучали детей к труду и своим отношением ко всему показывали пример. Слово отца в семье было всё равно, что слово атамана для войска, ему следовали беспрекословно. Каждый казак с малолетства знал и всем сердцем хранил Божью заповедь:
    «Чти отца твоего и матерь твою, да благо ти будет и будеши долголетен на Земли». И отец и мать почитались детьми, которые обращались к ним только на «вы».

alt: Первая стрижка. Стрижет крестная

description: Первая стрижка. Стрижет крестная. Все волосы собираются в шелковый платок, который всю жизнь хранится за именной иконой.

description: Крестный сажает казака первый раз на коня. Коня держит отец. Тут же дядя- брат отца и дядька-матери- помогают держать коня. Старший в роду следит за правильным исполнением обычая и читает молитву.

alt: Казака принямайтя! Да за ним доглядайтя!

description: Воспитание мальчика начиналось с появления зуба. Мальчика воспитывали гораздо строже, чем девочку. Обучение начиналось  с праздника первых штанов. Лет с трёх-пяти казачок приучался к верховой езде. С пяти-семи лет отцы забирали их в сотни и увозили с собой на службу , а часто и на войну.

description: «Ставят руку» — казачонок детской шашкой, откованной в пропорциях его руки, рубит струйку воды так, чтобы не было брызг, чтобы клинок шел под правильным углом

alt: Проводы казаков и встреча их со службы

description: Проводы казаков и встреча их со службы

alt: Гуляния казаков на берегу Дона

description: Гуляния казаков на берегу Дона

description: По обычаю все уходившие на службу казаки собирались в церкви на молебен. Уходя на войну, обязательно брали горсть земли у церкви или на кладбище с могилы отца, матери, либо в саду у самого дома.

alt: Свадьба. Предсвадебье. Сватовство

description:
Свадьба. Предсвадебье.

Сватовство

Смотрины

Общение жениха и невесты

description:
Предсвадебье.

Подушки

Девичник и мальчишник

Свадебные песни

alt: Культура – это память!” Нужно помнить!

description: “Культура – это память!” Нужно помнить! Нельзя забывать свои корни! На Руси людей, забывших свои корни, называли “Иван, не помнящий родства”. Так не будем такими мы с вами, такими “Иванами”!                     академик Д.С.Лихачев

description:
Источники

http://www.stihi.ru/2014/02/08/7535
http://chitek.livejournal.com/1070.html
http://www.livemaster.ru/topic/38606-istoriya-vozniknoveniya-kablukov
http://otvet.mail.ru/question/28538647
http://www.livemaster.ru/item/2139227-odezhda-loskutnyj-povojnik
http://mamlas.livejournal.com/2149670.html
Г.Д. Астапенко «Быт, обычаи, обряды и праздники донских казаков»

intro: Основы казачества. Их быт. Конь- неотьемленная часть казаков. Пословицы

title: Презентация "Как у нас-то на Тихом Дону".


file_name: презентация.pptx

description:
Скажи мне, и я забуду.
Покажи, и я запомню.
Дай мне действовать самому,
и я научусь.

Китайская мудрость

alt: Разгадайте ребусы и определите ключевые слова урока

alt: Тема урока: Сумма углов треугольника

description:
20.02.2019 г

Тема урока:

Сумма углов треугольника

description:
Графический диктант

1. Теорема – это утверждение, требующее доказательств
2. Две прямые, имеющие точку пересечения называются параллельными;
3. Сумма вертикальных углов равна 180°.
4. Если две прямые параллельны, то накрест лежащие углы равны;
5. В геометрии Евклида через точку вне прямой можно провести множество прямых, параллельных данной.
6. Угол, равный 130° тупой.

          Установить истинность высказывания .Если верно,
            то чертим отрезок  -- , если нет , то чертим  ^

alt: Проверь!!! Ключ: - ^ ^ - ^ -

description:
Проверь!!!

Ключ:    - ^ ^ - ^ -

         Результат:
 нет ошибок  - «5»,
1 ошибка       -  «4»,
2 ошибки       -  «3»

alt: Назовите углы, образованные при пересечении двух прямых третьей прямой < 1и < 3, < 2 и < 4, < 7 и < 5, < 8…

description:
 Назовите углы, образованные при пересечении двух прямых третьей прямой

< 1и < 3,  < 2 и < 4,  < 7 и < 5,   < 8 и <6
         соответственные углы
            < 7 и < 4,     < 8 и < 3
         накрест лежащие углы
            < 7 и < 3,   < 8 и < 4
         односторонние углы

2

1

4

3

5

6

7

8

alt: Интересно то, что еще древние греки на основе наблюдений и из практического опыта делали выводы, высказывали гипотезы, а затем, на встречах ученых- симпозиумах – эти…

description: Интересно то, что еще древние греки на основе наблюдений и из практического опыта делали выводы, высказывали гипотезы, а затем, на встречах ученых- симпозиумах – эти гипотезы пытались обосновать и доказать. В то время и сложилось утверждение: «В споре рождается истина».

alt: Пифагор 580 – 500 г.г. до н. э

description:
Пифагор

580 – 500 г.г. до н. э.

Доказательство теоремы о сумме углов треугольника «Сумма внутренних углов треугольника равна двум прямым» приписывают Пифагору

description:
   4      2   5

1

3

А

В

С

а

  Теорема  Сумма углов треугольника равна 180°

Дано:   ∆ АВС

Доказать:  < А + < В+ <С =180°

Построим прямую а ׀׀ АС

Доказательство:

< 1 = < 4, накрест лежащие углы при  параллельных прямых а и АС и секущей АВ

< 3 = < 5, как накрест лежащие углы при параллельных  прямых а и АС и секущей ВС

< 4+ < 2 + < 5 = 180°, образуют развернутый угол.

< А + < В +< С = 180 °

alt: Как найти угол треугольника, если известны два других угла?

description:
;

;

.

Чтобы найти неизвестный угол треугольника, нужно из 1800 вычесть сумму двух известных углов».

alt: Задача № 1 В треугольнике ABC угол

description:
Задача № 1

В треугольнике ABC  угол A равен 75o, угол B равен35 o. Найдите угол C.

description:
Задача № 2

В прямоугольном треугольнике один из острых углов равен 38 o.. Найдите третий угол треугольника

alt: Проверь себя! Зелёная карточка 2) нет 1

description:
Проверь себя!

Зелёная карточка
2) нет
 1. да
Синяя карточка
Нет
 остроугольный

Красная карточка
1. в) 30°
2. б) 100°

description:
Своей работой я на уроке доволен (не доволен)
Материал урока мне был понятен ( не понятен)
Сегодня я узнал…
Я научился …..
Больше всего на уроке мне понравилось

Рефлексия

alt: Благодарю за сотрудничество!

description:
         Благодарю
 за сотрудничество!

title: Презентация к уроку "Сумма углов треугольника" 7 класс


file_name: Вечный двигатель - несбывшаяся мечта человечества..pptx


file_name: Презентация  к уроку «Плотность вещества».pptx

alt: Друзья мои! Сегодня на уроке с вами

description:
Друзья мои! Сегодня на уроке с вами
Должны добыть мы знаний и немалых.
Запомните: процесс учения тогда успешен,
Когда в нём личный вклад замешен.
Идею выдвини, задай вопрос,
И не сиди, повесив нос!

alt: Определите массу бруска деревянного бруска

description: Самостоятельная работа «Строение вещества. Масса тела»

alt: Ключи к тесту № вопроса 1 2 3 4 5 1 вариант г б в б а 2 вариант в г а в

alt: Эксперимент

description: Эксперимент

description: Перед вами цилиндры, у которых вы на лабораторной работе определяли массу. Одинаковой ли она была у разных цилиндров? А размеры цилиндров? Их объем?»

description: Перед вам различные вещества разных объёмов. Одинаковая ли у них масса?

alt: Что различного в этих рисунках?

description: Что различного в этих рисунках?

alt: Плотность вещества» Тема урока:

description:
«Плотность вещества»

Тема урока:

description:
Цели урока

Познакомиться с новой физической величиной – плотностью.
Рассмотреть ее характеристики.

alt: План изучения физической величины 1

description:
План изучения физической величины

1. Что показывает физическая величина?
2. Определение величины
3. Обозначение
4. Формула
5. Единицы измерения физической величины
6. Практическое значение или применение.

description:
Если я возьму одно и то же вещество массой 100 г и массой 50 кг, будет ли отличаться его плотность?
Будет меняться плотность вещества, из которого состоит тело, если тело я буду перемещать то влево, то вверх или вниз?

description:
Задача. Мраморная плита имеет объем 2 м3, а ее масса равна 5400 кг. Определите плотность мрамора

5400 кг : 2 = 2700 кг
Значит, плотность мрамора будет равна 2700 кг на 1 м3

description:
Определение плотности

Плотность – это физическая величина, которая равна отношению массы тела к его объему

Плотность вещества обозначается греческой буквой  ρ (ро).

                         масса
Плотность =  -------------
                         объем

alt: V m Формула плотности ρ Вот он дом

description:
V

m

Формула плотности

 ρ

Вот он дом.
В нём три квартирки.
Дружно живут в нем
Масса сверху
Внизу плотность и объём.

description:
Единицы измерения

[ρ] = [кг/м3] – в системе СИ

[ρ] = [г/см3]

alt: Ареометры

description: Ареометры

description:
Плотности веществ определены и внесены в специальные таблицы.

Пример.
Плотность алюминия 2700 кг/м3. Это значит, что масса 1 м3 алюминия равна 2700 кг.

Что значит, плотность меди 8900 кг/м3?

description:
Вопросы.
1. Какое твердое тело имеет минимальную плотность?
2. Плотность этого газа самая большая.
3. Плотность этих веществ - 800 кг/м3
4. Какой газ имеет самую маленькую плотность?
5. Плотность этого вещества самая большая в таблице.
6. Плотность этой жидкости самая большая.
7. Плотность этого твердого тела такая же, как у льда.

alt: Почему плотности веществ представлены в трех таблицах?

alt: От чего же зависит плотность?

description:
От чего же зависит плотность?

       Вывод.
Плотность зависит от внутреннего строения вещества, массы отдельных молекул и их расположения. Она не зависит от массы и объема тела.
Плотность – скалярная величина.

alt: Практическое значение или применение

description:
Практическое значение или применение

На этот пункт вы дома найдете ответ самостоятельно, используя учебник и Интернет.

alt: Кроссворд

description: Кроссворд

description:
1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Заполните кроссворд, определите ключевое слово
По горизонтали:
1. Мельчайшая частица вещества
2.Быстрота движения
3.Единица перемещения
4.Явление сохранения скорости тела или его покоя
5.Величина, которую можно измерить с помощью мензурки
6.Величина, которую измеряют в фунтах, каратах, центнерах
7.Прибор для измерения плотности
По вертикали – ключевое слово:
Величина, численно равная массе единицы объема

alt: По горизонтали: 1. Молекула 2.

description: По горизонтали:1. Молекула2. Скорость3. Метр4. Инерция5. Объем6. Масса 7. Ареометр По вертикали:Плотность

alt: Подводим итоги и выставляем оценки

description: Подводим итоги и выставляем оценки

alt: Рефлексия деятельности сегодня я узнал: было интересно: было трудно: я почувствовал, что: я приобрел: я научился: я смог: я попробую: меня удивило:

description:
Домашнее задание

§ 22, ответить на вопросы в конце параграфа. Упр. 7 .3 Пункт 6 плана.
Сообщения (по желанию):
Средняя плотность материи во Вселенной
Использование бальзы

alt: Удачи в изучении физики!

description: Удачи в изучении физики!


file_name: внешность (кластер).pptx

alt: Spidergram ‘Appearance’ Кластер на тему: «Внешность»

description:
Spidergram‘Appearance’

Кластер на тему: «Внешность»

By Sarkarova M.V.

alt: Build Slim Thin Skinny Well-built

description:
Build

Slim

Thin

Skinny

Well-built

Broad-shouldered

Heavily built

Fat

Plump

Hair

Wavy

Short

Grey

Dark

Fair

Brown

Red

Pigtails

Blond(e)

Long

Shoulder-length

Straight

Bald

Curly

Spiky

Face

Thin

Cute

Pretty

Ugly

Round

Special features

Freckles

Beard

Moustache

Scar

Dark tan

Age

Baby

Child

Young

Teenager

In his/her 20s

Elderly

Old

Middle-aged

Hight

of medium height

Short

Tall

Appearance

In his/her 30s

description:
Build

Slim

Thin

Skinny

Well-built

Broad-shouldered

Heavily built

Fat

Plump

Appearance

Внешность

Широкоплечий

Крепкий

Тощий

Хрупкий

Худенький

Жирный

Пухлый

Крепкого телосложения

Телосложение

alt: Appearance Внешность Age Baby Child

description:
Appearance

Внешность

Age

Baby

Child

Young

Teenager

In his/her 20s

Elderly

Old

Малыш

Пожилой

Возраст

Старый

Ребёнок

Молодой

In his/her 30s

В его/её 30

В его/её 20

Подросток

alt: Appearance Внешность Special features

description:
Appearance

Внешность

Special features

Freckles

Beard

Moustache

Scar

Dark tan

Особые приметы

Веснушки

Борода

Усы

Шрам

Тёмный загар

alt: Appearance Внешность Лицо Face

description:
Appearance

Внешность

Лицо

Face

Cute

Thin

Pretty

Ugly

Round

Милое

Тощее

Красивое

Уродливое

Круглое

alt: Hight of medium height Short Tall

description:
Hight

of medium height

Short

Tall

Appearance

Внешность

Рост

Высокий

Низкий

Среднего роста

alt: Appearance Внешность Hair Wavy

description:
Appearance

Внешность

Hair

Wavy

Short

Grey

Dark

Fair

Brown

Red

Pigtails

Blond(e)

Shoulder-length

Straight

Bald

Long

Curly

Spiky

Волосы

Лысый

Короткие

Прямые

Косички

Седые

Волнистые

Торчком

Кудрявые

Длинные

По плечи

Каштановые

Блондин(ка)

Тёмные

Рыжие

Светлые

intro: Кластер на тему "Внешность"

title: Кластер на тему "Внешность"


file_name: 10_1А Функция, оның қасиеттері және графигі2.pptx

description:
Осы сабақта қол жеткізілетін оқыту мақсаты

функцияның қасиеттерін анықтай алу;

Сабақ мақсаты:

Функцияның периодын анықтайды

alt: Карточкаларды таңдап алып, ондағы суреттер бойынша топтарға бөлініңіздер

alt: Берілген функциялар периодты бола ма?

description:
-  2-топ

- 1-топ

3-топ -

Берілген функциялар периодты бола ма? Егер болса, онда периодын табыңыз.
х-тің дәптер торына сыймайтындай мәндеріндегі у-тің мәндерін болжаңыздар


file_name: дагестан открытый урок.ppt

alt: Dagestan. Geographical Position and

description: Dagestan.Geographical Position and Population.

alt: The First President of Dagestan

description: The First President of Dagestan Mukhu G. Aliev

description: The Republic of Dagestan constitutes a part of the Russian Federation. It is situated in the North Caucasus and is the most southern part of Russia. Makhachkala, Dagestan’s administrative and cultural center, is located 2166km from Moscow.

description: By land and the Caspian Sea Dagestan is bound by five states - Azerbaijan, Georgia, Kazakhstan, Turkmenistan and Iran, while within the Russian Federation, it is bound by Stavropol Territory, Kalmykia and Chechnya.

description: The geographical situation, landscape diversity and the Caspian Sea reservoir make the climate of Dagestan rather diversified. Dagestan comprises five climatic and a number of geographical zones: from the Caspian lowland at 28 meters below the level of the world ocean and the subtropics - up to the snow peaks of more than 4 thousand meters high. Local summers are warm and long. Average winter temperature is 0-5C, average summer temperature is +25C.

description: Dagestan means the "Mountain Country" in Turkic as 56% of its total territory is covered with mountain ranges and valleys. Mountain peaks covered with snow all year round impress tourists with their magnificent beauty and calm. Green valleys and meadows, sand seashore and world famous Caucasian hospitality contribute to the growing popularity of the region.

alt: Dagestan is unique due to a great variety of cultures and peoples, too: more than 30 ethnic groups have been living here from time immemorial…

description: Dagestan is unique due to a great variety of cultures and peoples, too: more than 30 ethnic groups have been living here from time immemorial on a relatively small territory, forming the united community of peoples who have never waged wars against each other. It is not by mere chance that the land of Mountains is otherwise called the "Mountain of Languages".

description: Dagestan is one of the most ethnically compound regions: more than 100 nationalities and peoples, including 30 indigenous, representing large linguistic families and groups, like Iberian-Caucasian, Turk, Iranian, Indo-European and others, are settled here. The local languages in their major part fall into dialects and patois. Three major ethnic groups inhabiting Dagestan are Dagestan, Turkic and Indo-European. Some of the largest groups are Avar, Dargin, Lezgin, Kumyk, Lak, Russian, Nogay, etc .

description:
Ethnic Groups in Dagestan According to the Last Censors

Avars	-      759,438
Dargins	-      425,526
Kumyks	-      365,804
Lezgins	-      336,698
Laks	-      139,732
Russians	-      120,875
Azerbaijanis-    111,656
Tabasarans -    101,152
Chechens	-       87,867

Nagays	-        38,169
Rutuls	-        24,928
Aguls 	-        23,314
Tsakhurs	-          8,161
Others	-        25,835

description: Folklore and handicraft traditions, especially in the mountainous regions are as rich in Dagestan as anywhere else in Russia. Dagestan’s intricately patterned carpets and textiles are the most renowned of the region’s crafts. Other crafts such as jewelry making, pottery making, wood notching, etc. are also well known throughout the world.

description: Dagestan is rich in historical and cultural monuments. There are over 8,000 monuments in Dagestan that are under federal protection. Some of them are truly unique ones: grandiose defense system in Derbent, 7th century Naryn -Kala fortress, 13-15th centuries mosques and fortresses, etc.

alt: Situated on the joint of Europe and

description: Situated on the joint of Europe and Asia, Dagestan belongs to both East and West. Grandiose mountainous landscapes, picturesque fertile valleys, deserts and liana forests, waterfalls and wonderful sea beaches enrapture the spectator with their inimitable beauty, and those who have seen these picturesque landscapes of Dagestan, starve for returning here again and again

alt: Dagestan, this "museum in the open air", is far from having been studied to the full, its ancient fortresses, manuscripts, and heroic legends still keep…

description: Dagestan, this "museum in the open air", is far from having been studied to the full, its ancient fortresses, manuscripts, and heroic legends still keep many mysteries. But the way of life of the peoples of Dagestan can be undoubtedly called the phenomenon of the "Dagestan civilization".

title: презентация к уроку английского языка на тему "Дагестан"


file_name: Fantasy world.PPTX

alt: Fantasy World Creating a map of a fantasy city and writing a persuasive text about it

alt: Lesson objectives We are going to: use comparative and superlative adjectives make a dialogue using new words create a fantasy map of an ideal city…

alt: Create short conversation about your city using the vocabulary and sentences above and try to expand:

alt: Creating a map of fantasy city and writing a persuasive text

alt: Feed back Students assess the lesson using a technique two stars and a wish

alt: Reflection What did you learn?

alt: Thank you for attention!

intro: Презентация по английскому языку для учащихся 5 класса на тему "Fantasy world"


file_name: Приставки и предлоги 1урок.ppt

alt: Написание предлогов и приставок

description:
Написание
предлогов и приставок

Урок по русскому языку в 3классе
«Школа России»

Подготовила: учитель начальных классов
Эрендженова Валентина Манджиевна

alt: Написание предлогов и приставок к у

description:
Написание предлогов и приставок

к

 у

Ото-

Со-

СО

ОТ

НАД

ЗА

ПОДО

ПЕРЕ

ПО

НА

description:
на

ЗА

около

под

у

по

с

над

в

до

около

около

около

НА

НАД

ОКОЛО

ЗА

ПО

С

В

alt: ЕХАЛ ПО ДО в до по у от с ехала бежал

description:
ЕХАЛ

ПО

ДО

в

до

по

у

от

с

ехала

бежал

alt: Сравните: на дереве за горами над речкой в речке по дорожке с горы поехала доехала выбежал сбежал отбежал убежал предлоги приставки

alt: Чем отличаются Слово Часть слова

description:
Чем  отличаются

 Слово

Часть  слова

Служит для связи слов

Служит для образования слов

Пишется раздельно

СЛИТНО

Никогда не пишется с глаголом

С разными  частями  речи

Можно между ним и словом поставить вопрос

Нельзя вставить ни слово, ни вопрос

предлог

приставка

поход

походить

походный

по  широкой

по  тропинке

пошли

alt: Слово Часть слова Добежал до берега

description:
Слово

Часть  слова

Добежал  до  берега

Скатился  с  горы

Поскакал  по  дороге

Отскочил  от  стены

description:
Служит для связи слов

Служит для образования слов

      шел         школы

     скакал       дороге

     катился      горы

До

до

Вы

из

При

По

по

До

С

с

alt: Предлоги никогда не пишутся с глаголами

description:
Предлоги  никогда  не  пишутся  с  глаголами

Побежал
Отрезал
Выехал
Подскочил
Обсушит
Оклеит
Разбросал
Ускакал
Зашёл

description:
Можно между предлогом  и словом вставить вопрос или слово

Нельзя между приставкой и словом вставить ни слово, ни вопрос

забежал
пригородить
открыть

пр

+ сущ.

пр

+ прил.

забег
пригород
открытие

за  бегом -
до  школы -

за   беговой -
у  городского -
до  школьных -

за               бегом,

Чем?

быстрым

за                     бегом

до               школы,

Чего?

до               школы

своей

за                    беговой

у                    городского

до                   школьных

 какой?

каких?

какого?

пригородный
открытый

сущ.

гл.

прил.

предлог

приставка

alt: С)горы (с)бежал поток проворный

description:
1. (С)горы   (с)бежал   поток   проворный.

2. (За)снежные   вершины   (за)катилось   солнце.

3. (На)ясном   небе   (по)явилась   радуга.

4. (Рас)цвела   молодая   яблонька.

5. (По)дорожке   весело   (у)бежали   Смешарики   (в)сказку.

Зрительно-слуховой диктант

alt: До)нас (до)носится песня. 2

description:
1. (До)нас   (до)носится   песня.

2. Он   (по)глядывал   (в)окно.

3. (К)нам   они   (во)шли   вечером.

4. (На)нас   (по)веяло   холодом.

Камни   осыпались   под   его   ногами,
и   он   поспешил   сойти   с   опасной    тропинки.

intro: В данной презентации наглядно сравниваются предлог и приставка. Также даётся небольшой закрепляющий материал.

tags: Приставки и предлоги

title: Написание приставок и предлогов.


file_name: тип кольчатые черви.pptx

alt: Тип кольчатые черви: общая характеристика

description:
Тип кольчатые черви или Кольчецы

9-12 тыс. видов
Встречаются в морских и пресных водах
Обитают в почве
Могут быть внешними паразитами

alt: Вторичная полость тела (целом)

description: Вторичная полость тела (целом)

alt: Пищеварительная система

description: Пищеварительная система

description:
Выделительная система

В каждом сегменте тела
Метанефридии состоит из выделительных канальцев, пор и воронок с ресничками

alt: Кровеносная система Замкнутая кровеносная система, замкнутого типа

alt: Нервная система Брюшная нервная цепочка

description:
Нервная система

Брюшная нервная цепочка

alt: Размножение Большинство раздельнополые

description:
Размножение

Большинство раздельнополые
Есть виды-гермафродиты
Размножение половым путем, участвуют 2 особи, даже если обоеполые
Есть внутреннее оплодотворение и наружное
Фрагментация – бесполое размножение

alt: Домашнее задание П.11, учить

description:
Домашнее  задание

П.11, учить

title: Презентация на тему "Тип Кольчатые черви: Общая характеристика"


description: Презентация      «Растительный и животный мир России»                         Подготовила: учитель географии МКОУ                 «Ирганайская СОШ имени М.А.Заргалаева»                              Магомедова Раисат Гусейновна

alt: Растительный и животный мир России

description: Растительный и животный мир России

description:
Разнообразие животных

130 000 видов животных:
Насекомых – 90 000 видов
Рыб – 1450 видов
Пресмыкающихся и земноводных– 160 видов
Птиц – 710 видов
Млекопитающих – 350 видов

description:
Разнообразие растительности

18 000 видов растений:
Преобладают разнообразие видов растений
Деревьев – 500 видов

alt: Чайный куст Бамбук

description:
Чайный куст

Бамбук

description:
Разнообразие растительного и животного мира определяются факторами:

Физико-географическими различиями между регионами;

Геологической историей территории

alt: Растительность арктических пустынь

description:
Растительность арктических пустынь

Лишайник

Олений мох

alt: Животный мир арктических пустынь

description:
Животный мир арктических пустынь

Тюлень

Моржи

Белый медведь

alt: Кайра Гага Чайка

description:
Кайра

  Гага

Чайка

alt: Растительность тундры Лишайник ягель

description:
Растительность тундры

Лишайник ягель

Брусника

Полярная ива

Карликовая береза

alt: Тайга Восточно-Сибирской равнины

description:
Тайга Восточно-Сибирской равнины

Лиственница

 Осока

Сосна

Черника

alt: Тайга Западной Сибири Береза Ель

description:
Тайга Западной Сибири

Береза

Ель

Пихта

Кедр

Береза

Осина

Мхи

alt: Тайга Дальнего Востока Мхи Хвойный лес

description:
Тайга Дальнего Востока

Мхи

Хвойный лес

Древесный лес

Кустарниковые породы

description:
Животные смешанных и широколиственных лесов

Олень

Косуля

Лось

Дрозд

Тетерев

alt: Растительность степей Ковыль Тонконог

description:
Растительность степей

Ковыль

Тонконог

Типчак

Цветковые растения

alt: Животные степей Перепел Дрофа Стрепет

description:
Животные степей

Перепел

Дрофа

Стрепет

Жаворонок

title: презентация по географии......


file_name: Тұңғыш президент слайд1.pptx

alt: “Елбасыммен мақтанам”

description: “Елбасыммен мақтанам”

alt: Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев

description: Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев

alt: ZHARAR.com Қасым-Жомарт Кемелұлы

description:
www.ZHARAR.com

Қасым-Жомарт Кемелұлы

description:
НҰРСҰЛТАН ӘБІШҰЛЫ НАЗАРБАЕВ
1940 жылғы 6 шілдеде Алматы облысы Қаскелең ауданы Шамалған ауылында дүниеге келген.
1967 жылы Қарағанды металлургия комбинаты жанындағы жоғары техникалық оқу орнын бiтiрдi. Экономика ғылымдарының докторы.
Қазақстан Республикасы Ұлттық ғылым академиясының, Халықаралық инженерлік академияның, Ресей Федерациясы әлеуметтік ғылымдар академиясының академигі. Әл-Фараби атындағы Қазақ мемлекеттік ұлттық университетінің құрметті профессоры. Беларус ғылым академиясының құрметті мүшесі. М.В. Ломоносов атындағы Мәскеу мемлекеттік университетінің құрметті профессоры.
1960 – 1969 жылдары - Қарағанды металлургия зауытында жұмыс істеді.
1969 – 1973 жылдары – Қарағанды облысы Теміртау қаласындағы партия-комсомол жұмыстарында жауапты қызметтер атқарды.
1973 – 1977 жылдары - Қарметкомбинаттың партком хатшысы.
1977 – 1979 жылдары - Қарағанды облыстық партия комитетiнiң хатшысы, 2-хатшысы.
1979 – 1984 жылдары - Қазақстан КП Орталық Комитетінің хатшысы. 1984 – 1989 жылдары – Қазақ КСР Министрлер Кеңесiнiң төрағасы.
1989 – 1991 жылдары – Қазақстан КП ОК бiрiншi хатшысы, 1990 жылғы ақпан-сәуір аралығында Қазақ КСР Жоғары Кеңесiнiң төрағасы болды.

description:
1990 жылдың сәуірінен – Қазақстан Республикасының Президенті.
1991 жылдың 1 желтоқсанында тұңғыш рет Қазақстан Президентінің жалпыхалықтық сайлауы өтті. Сайлау нәтижесінде Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев басым дауыспен (98,7%) жеңіске жетті.
1995 жылдың 29 сәуірінде жалпыхалықтық референдум нәтижесінде Қазақстан Республикасы Президенті Н.Ә.Назарбаевтың өкілеттігі 2000 жылға дейін ұзартылды.
1999 жылдың 10 қаңтарында өткен жалпыхалықтық сайлаудың нәтижесiнде Н. Назарбаев 79,78% дауыс алып, Қазақстан Республикасы Президентi болып қайта сайланды.
2005 жылдың 4 желтоқсанында сайлаушылардың 91,5 процент дауысын алып, Қазақстан Республикасының Президенті болып қайта сайланды.
2010 жылғы 14 маусымда «Қазақстан Республикасының кейбір конституциялық заңдарына Қазақстан Республикасы Тұңғыш Президентінің -Елбасының қызметін қамтамасыз ету саласында заңнаманы жетілдіру мәселелері бойынша өзгерістер мен толықтырулар енгізу туралы» № 298-ІV Қазақстан Республикасының Конституциялық Заңы күшіне енді.
2011 жылдың 3 сәуірінде сайлаушылардың 95,5 пайыз дауысын алып, Қазақстан Республикасының Президенті болып қайта  сайланды.
Қазақстан халқы Ассамблеясының төрағасы.
Қазақстан Қарулы Күштерінің Жоғарғы Бас Қолбасшысы.
Дүниежүзі қазақтары қауымдастығы Төралқасының Төрағасы.

description:
        Біз ұлы жолға шықтық, арманды сапарға аттандық. Қолымызда – тәуелсіздіктің көк туы. Елтаңбамызда – бар халықтың басын біріктірер киелі шаңырағымыз. Арманымызды алға апарар қанатты пырақтарымыз бар! Лайым бетімізден жарылқасын! Үлкен жолдың үстінде бізді ата-бабаларымыздың аруағы желеп-жебеп жүрсін!

                                 Нұрсұлтан Назарбаев
   Қазақстан Республикасының Президенті

description:
Қазақстан Республикасының жаңа Конституциясын Қазақстан Республикасының Президенті ұсынып, оны халық 1995 жылғы 30 тамыздағы республикалық  референдумда қабылдады.
Республикалық  референдум қорытындыларының ресми түрде жариялануы Конституцияның 1995 жылғы 5 қыркүйектен бастап күшіне енуіне байланысты.
 Қазақстан Республикасының Конституциясы.
Бұл қазақша, орысша, ағылшынша  –
                   үш тілдегі кітаптар.

description:
    «Желтоқсан 86» жинағының  «Ұлт теңдігі көтерілісі» деп аталатыны бірінші кітабында желтоқсан көтерілісіне қатысты мерзімді басылымдарда жарияланған деректер мен дәйектер, көтерілістің Республика аймақтарында шарпығандығын айғақтайтын деректер  және көтеріліске қатысты зиялылардың айтқан сөздерімен сараптамалары беріліп отыр.
    18-19 ғасырлардың қасіретті де қастерлі шежіресінен бейхабар болмас үшін, әсіресе жас буын, жаңа ұрпақты тарихи тұрғыдан тәрбиелеу мақсатында алаш тақырыбына басқаша қырынан қарап, жиған-тергенімізді оқырман назарына ұсынуды жөн деп таптық.

description:
	 Еліңнің ұлы болсаң, еліңе жаның ашыса, азаматтық намысың болса, қазақтың ұлттық жалғыз мемлекетінің нығайып көркеюі жолында жан теріңді сығып жүріп еңбек ет. Жердің де, елдің де иесі өзің екенін ұмытпа!
        Егер біз мемлекет болып тұрғымыз келсе, өзіміздің мемлекеттігімізді ұзақ уақытқа меңзеп құрғымыз келсе, онда халықтың руханиятының бастауларын түсінгеніміз жөн

          Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаев

alt: Республикасының Тұңғыш Президенті

alt: Кітапта Қазақстан Республикасының

description: Кітапта Қазақстан Республикасының Тұңғыш Президенті Нұрсұлтан Әбішұлы Назарбаевтың фотосуреттері жинақталып оқырман алдында Елбасы ретінде ғана емес, өз елінің отан сүйгіш патриоты ретінде көрсетілген. Бұл кітапта Елбасының Отанына, жеріне, еліне, мекеніне, ұлттық дәстүріне, ұлттық тәрбиесіне, халқына деген сүйіспеншілігін жеткізетін дәйексөздері жазылған.

description: Дінге сене отырып, өз салтымыз бен ғұрпымызды сақтауымыз керек                                                                                Нұрсұлтан Назарбаев

alt: Астана – Тәуелсіздік және бірлік символы

description:
www.ZHARAR.com

  Біз ұлы жолға шықтық, арманды сапарға аттандық. Қолымызда – Тәуелсіздіктің көк Туы , Елтаңбамызда – бар халықтың басын біріктірер киелі шаңырағымыз, арманымызды алға апарар қанатты пырақтарымыз бар. Ылайым, бетімізден жарылқасын! Үлкен жолдың үстінде бізді ата-бабаларымыздың аруағы желеп-жебеп жүре берсін!
  Қазақстан Республикасының
         Тұңғыш Президенті
  Нұрсұлтан Әбішұлы
           Назарбаев

alt: ЭКСПО - 2017

description: ЭКСПО - 2017

alt: Н.Ә.Назарбаев отбасымен

description: Н.Ә.Назарбаев  отбасымен

intro: Елбасының жасаған еңбегін бағалай отырып отанға деген сүйіспеншілігін арттыру

классное руководство

group: Педагогика

title: Елбасыммен мақанамын


file_name: Русский язык.pptx

description:
Именительный, винительный и дательный падежи имен существительных

4 класс
Якубова Зульфия Темировна
МБОУ «СОШ № 26»

alt: желтою темною

description:
желтою

темною

alt: Разбор заданий ВПР Наступил март

description:
Разбор заданий ВПР

	Наступил март. Холодные звонкие ручейки побежали по дорожкам. Старый ворон сидел под солнцем и грел свои черные перья. Прилетели из чащи леса галка и сорока. Вся природа встряхнулась. Все любят теплое солнышко. Совсем скоро прилетят перелетные птицы.

description:
 Мы с Антоном во дворе дружно играли в догонялки.

мест

глаг

нар

сущ

сущ

сущ

description:
(1)В сумерки я возвращался из леса и увидел на дороге ёжика. (2)Посадил я его в кепку, принёс домой и назвал Фомкой. (3)В комнате Фомка нашёл за печкой старый подшитый валенок и забрался в него. (4)А на том валенке любил дремать рыжий кот Васька. (5)Всю ночь до рассвета он где-то бродил, а затем прыгнул в форточку. (6)Лёг он на своё любимое место за печкой, но тут же выгнул спину дугой и выскочил на середину комнаты. (7)Васька не на шутку перепугался: старый дедов валенок чихал, кашлял, фыркал.
(8)Я подумал, что теперь рыжему Ваське спокойной жизни не будет, но ошибся. (9)День за днём кот и еж приглядывались друг к другу, а потом привыкли и подружились, даже молоко стали пить из одного блюдца. (10)Как-то еж поймал в сенях мышонка и показал его коту. (11)Пристыженный кот заурчал и предпочел удалиться во двор. (12)Васька был толст, ленив и на мышей не обращал внимания.
(13)Осенью я пустил Фомку под дом, но почти каждый вечер еж прибегал к крыльцу, стучал по блюдцу лапами и требовал молока. (14)На зов колючего друга являлся кот. (15)Но самое удивительное, что с тех пор и Васька начал ловить мышей. (16)Ведь недаром говорится, что с кем поведешься, от того и наберёшься!

С кем поведёшься, от того и наберёшься.
 Друзья всегда влияют друг на друга.

description:
(1)Издревле люди научились использовать все свойства тыквы в своих интересах. (2)Плод тыквы с ботанической точки зрения является ягодой, так как имеет сочную мякоть и множество семян. (3)Из тыквы готовят разные кушанья, потому что она очень полезна и вкусна, но используют её не только в кулинарии.
(4)В Средней Азии из тыкв делают различную посуду: бутылки, вёдра, ложки. (5)Лёгкие сосуды из тыкв оплетают сеткой, и получаются удобные сосуды для хранения запасов воды и масла во время путешествий. (6)В больших тыквах люди хранят зерно и крупу. (7)Из тыквы делают даже игрушки.
(8)В Индии же оригинально используют тыкву для ловли обезьян. (9)Индусы просверливают в большой тыкве маленькое отверстие, насыпают в него немного риса или других семян. (10)Зоркие обезьянки очень любопытные и жадные. (11)Когда люди уходят, обезьяны быстро спускаются с дерева, бросаются к тыквам и запускают в отверстие лапку. (12)Что там внутри?
(13)Лапка нащупает зёрна риса, наберёт их полную горсть. (14)Но сжатый кулачок уже не проходит в отверстие, и ковыляет обезьянка на трёх лапках, волочит большую тыкву. (15)Прибегают люди, но обезьянка продолжает держать кулачок в тыкве. (16)Тогда охотники легко забирают жадного зверька вместе с тыквой.

Издревле люди научились использовать свойства тыквы в своих интересах.
 Возможности применения тыквы очень многогранны.

description:
Упр 57
Памятник древнерусского искусства.
Описание церкви
«Белая лебедь»

Упр 57
Когда построена церковь?
Где она стоит и как украшена?
Как называют храм?

Упр 77
Родился лосенок.
Описание лосихи.
Мать и сын

Упр 77
В какой день родился лосенок?
Какой была лосиха?
Где лежали мать и сын?

alt: Знойной пустыней Знойную пустыню

description:
Знойной пустыней
Знойную пустыню
Чистую тетрадью
Чистой тетрадью

title: Презентация к уроку русского языка 4 класс "Именительный, винительный и дательные падежи имен существительных"


alt: A Vocabulary Review Activity PASSWORD

description:
A Vocabulary Review Activity

PASSWORD

description:
Directions:

.
One student stands with back to this presentation.
The class gives the student clues to the vocabulary word on screen as a clock keeps time.
The student tries to guess the word before the buzzer.

alt: Ready to play?

description: Ready to play?

alt: CAKE THE PASSWORD IS…

description:
CAKE

THE PASSWORD IS…

alt: STRAWBERRIES THE PASSWORD IS…

description:
STRAWBERRIES

THE PASSWORD IS…

alt: APPLE THE PASSWORD IS…

description:
APPLE

THE PASSWORD IS…

alt: BANANA THE PASSWORD IS…

description:
BANANA

THE PASSWORD IS…

alt: CHIPS THE PASSWORD IS…

description:
CHIPS

THE PASSWORD IS…

alt: CHICKEN THE PASSWORD IS…

description:
CHICKEN

THE PASSWORD IS…

alt: PIZZA THE PASSWORD IS…

description:
PIZZA

THE PASSWORD IS…

alt: CHEESE THE PASSWORD IS…

description:
CHEESE

THE PASSWORD IS…

alt: ICE-CREAM THE PASSWORD IS…

description:
ICE-CREAM

THE PASSWORD IS…

alt: FISH THE PASSWORD IS…

description:
FISH

THE PASSWORD IS…

alt: MEAT THE PASSWORD IS…

description:
MEAT

THE PASSWORD IS…

alt: WATER THE PASSWORD IS…

description:
WATER

THE PASSWORD IS…

alt: SOUP THE PASSWORD IS…

description:
SOUP

THE PASSWORD IS…

alt: JUICE THE PASSWORD IS…

description:
JUICE

THE PASSWORD IS…

title: Игра-презентация по английскому языку: "food game"


file_name: Project Work 4.pptx

alt: The Simbols of some Russian cities

description: The Simbols of some Russian cities.

alt: Ekaterinburg On the green field of the shield depicts a log cabin with a collar and two handles — the image of mining the mine…

description:
Ekaterinburg

On the green field of the shield depicts a log cabin with a collar and two handles — the image of mining the mine and smelter with a red fire within. It symbolizes the metallurgical industry of Ekaterinburg. From different sides the shield is supported by the Bear is a European symbol and Sable - Asian symbol that shows the ownership of Yekaterinburg to these two parts of the world. Animals are imaged with a grin and protruding tongues, thus representing a formidable guards of the city. They are a gold belt, located under the shield is the symbol of a capital Yekaterinburg.

description:
Yaroslavl

The bear was a revered animal among the tribes that inhabited the territory of what is now Yaroslavl. According to legend, Yaroslav the Wise killed the bear with the axe, which he was released by local residents. In this place he founded a city which was called after Yaroslavl. Thus the emblem of the city of Yaroslavl the bear and the axe symbolize the relationship of paganism and Christianity. The bear symbolizes totem animal, worshipped by pagans, and considered him the founder of a sort, and the axe a symbol of power and capacity for self-organization. Also axe was a generic sign of Yaroslav .

alt: Khabarovsk The coat of arms of city of

description:
Khabarovsk

The coat of arms of city of Khabarovsk is a picture of a shield divided vertically into three equal parts painted in the colors of the national flag of Russia. The bear and tiger are not supporters, they are the main figures. Scarlet eyes and tongues protruding from mouths, from the point of view of the laws of heraldry say that the bear and tiger are "armed" defenders of the city.

description:
Tomsk

On a gold shield at the centre of the green field depicts a figure playing a silver horse. He is depicted in profile.The horse is symbolically combines the properties of several animals: the courage of a lion, eyesight of an eagle, strength of an ox, quickness of a deer, the agility of a Fox. On the arms he is angry, rose up on its hind legs, playing – when the eye color is different from the color of the body. In the image it manifested itself in the flowering of language and eyes scarlet. The horse itself is black, which symbolizes nobility and frankness. Green field – meadow grass.

description:
Pskov

At the top of the shield azure color – silver cloud emerging from his right-hand Nude the embodiment of God's right hand. The main element – gold bars with a raised right paw. He has a red tongue, silver eyes, black marks on the skin, the tail – brush. The tower shield is crowned with a Golden crown, decorated with a Laurel wreath and a Hoop with semi-precious stones. The crown is located on top of two silver crossed swords – the symbol of the title, which was awarded the Pskov – "City of military glory". The shield kept turning leopards, like the one shown on the shield. They decorate the shoulder silver hoops with five teeth. In the front paws from the bars, along the shields, Golden swords in azure sheath, decorated with silver plates.

alt: Thank you for your attention! Sites: http://fb

description:
Thank you for your attention!

Sites:http://fb.ru/article/238731/gerb-pskova-istoriya-i-opisanie#image1190128http://www.bankgorodov.ru/place/Tomsk/gerbhttps://www.votpusk.ru/story/article.asp?ID=14488http://fb.ru/article/238731/gerb-pskova-istoriya-i-opisaniehttp://pnu.edu.ru/ru/library/exhibitions/virtual/khabarovsk/coats_of_arms/http://www.centrurala.ru/gorod/spravka/simvolika/gerb-goroda-ekaterinburgahttp://fb.ru/article/242760/gerb-murmanska-simvolika-i-istoriya-gerbahttps://yandex.ru/search/?lr=47&clid=9403&msid=1488896094.95382.22897.19080&oprnd=1912901641&text=переводчик

title: The Simbols of some Russian cities.


file_name: Архитектура Руси 10-13 века( Суворова , Зубкова ).ppt

alt: Архитектура Руси X – начала XIII века

description:
Архитектура Руси X –
 начала XIII века

description:
Архитектура

 Деревянная архитектура,
которая восходит к
Руси языческой

Каменная архитектура,
 которая связана с
Русью христианской

Архитектура – вид искусства,
 который входит в сферу духовной культуры,
 эстетически формирует окружение человека,
 выражает общественные идеи в художественных  образах.

description:
Деревянная архитектура

многоярусность строений
увенчивание башенками и теремами
наличие разного рода пристроек – клетей, переходов, сеней
украшение художественной резьбой

«Два всадника».11-12 век. Фрагмент украшения Михайловского Златоверхого монастыря в Киеве.

alt: Каменная архитектура Сооружение церквей по образу и подобию крестово – купольного храма греков (квадрат, расчлененный четырьмя столбами, составляет его основу; примыкающие к подкупальному пространству прямоугольные…

description:
Каменная архитектура

Сооружение церквей по образу и подобию крестово – купольного храма греков (квадрат, расчлененный четырьмя столбами, составляет его основу; примыкающие к подкупальному пространству прямоугольные ячейки образуют крест)

Храм Успения Богородицы
(Десятинная церковь).
986–996 гг. Киев.

description:
Софийский собор – сочетание славянских и византийских традиций.

Собор Святой Софии в Киеве-
памятник древнерусского зодчества,
главное церковное и общественное
здание Киевской Руси.  Заложен в 1037 году. Первоначально собор представлял собой крестово-купольный храм с тринадцатью главами. Стены храма были выложены из красного кирпича-плинфы, серого гранитного камня и розового раствора-цемянки —смеси извести, песка и толченого кирпича.

alt: Софийский собор в Новгороде Софийский

description:
Софийский собор в Новгороде

Софийский Собор в Новгороде – памятник древнерусского зодчества; построен в 1045 – 1050 годах при князе Владимире Ярославиче в детинце — центральной укрепленной части города на более высоком, левом берегу Волхова. Строился по образцу Софии Киевской. Круговые паперти и лестничная башня с дополнительной главой в южной части западной паперти, расширяют пространство собора. Строили собор в основном из камня.

alt: Софийские соборы в Полоцке и Чернигове

description:
Софийские соборы в Полоцке и Чернигове.

Софийский собор
 в Полоцке

Софийский собор в
Чернигове

description:
Золотые ворота в Киеве.

Золотые ворота — крепостная башня с широким (7,5 м.) проездом. Они предназначались для торжественного, церемониального въезда в столицу с южной стороны. В силу своей значимости они были каменными. Строили в технике смешанной кладки, которая широко использовалась еще в Древнем Риме.

Слои камней перемежевывались с выравнивающими рядами плинфы. На воротах располагалась боевая площадка с несколькими рядами бойниц. Золотые ворота венчала надвратная церковь Благовещенья. Золотые ворота не сохранились. Они были воссозданы в 1982 году по реставрационному проекту И. Лопушанской и С. Высоцкого.

description:
Храмы - богатыри

В XII в., по образному выражению одного искусствоведа, по всей Руси прошагали однокупольные храмы – богатыри, сменившие прежние пирамиды.

Дмитриевский собор  во Владимире. Построен в 1194-1197
и первоначально входил в комплекс княжеского дворца. Строго продуманные пропорции одноглавого 4-столпного храма, обилие фасадных скульптурных украшений придают собору величественность и торжественную парадность.

Фрагмент фасада

alt: Белокаменный дворец в селе Боголюбове

description:
Белокаменный
 дворец
в селе
 Боголюбове

Успенский
собор
во Владимире

Церковь Покрова на Нерли

Архитектура в годы правления братьев     Боголюбских

alt: Основной чертой архитектуры Древней

description:
Основной чертой архитектуры Древней Руси является резьба по
 камню. Удивительное это искусство мы видим на стенах соборов
во Владимиро – Суздальской Руси, Новгороде и других русских
                                         городах.

alt: Природный ландшафт. Храм Покрова на

description:
Природный ландшафт.

Храм
 Покрова
на Нерли

      Софийский
собор
     в Новгороде

Боголюбово.
Резиденция
владимирского князя.

intro: На уроках изобразительного искусства очень удобно использовать презентации. Они помогают наглядно воспринимать информацию о творчестве российских, русских, западных художников, эпох; различных направлениях изобразительного искусства. Их можно давать детям домой для самостоятельного изучения. информацию для презентаций можно находить в различных источниках.

title: Презентация к уроку МХК "Архитектура Руси 10-13 вв"


file_name: СОПРОВОЖДЕНИЕ ПРОЕКТНОЙ И ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ РАБОТЫ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ.pptx

alt: Научно-исследовательская работа

description:
Научно-исследовательская работа

Сопровождение проектной и исследовательской работы младших школьников

Выполнила: Смирнова Снежана Андреевна
Группа: 31/2017
	Преподаватель: Попова Анастасия Викторовна

г. Череповец 2020 год

description:
	Цель работы: оказать помощь школьникам младших классов в исследовательской и проектной деятельности.
	Задачи:
Изучить методы работы с детьми
Ознакомить школьников с техникой безопасности
Адаптировать экспериментальные методики и методический материал для детей младшего возраста

alt: МЕТОДЫ РАБОТЫ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ:

description:
МЕТОДЫ РАБОТЫ С МЛАДШИМИ ШКОЛЬНИКАМИ:

Словесные

Наглядные

Практические

description:
СЛОВЕСНЫЙ МЕТОД

	Словесные методы обучения требуют от воспитателя логической последовательности и доказательности в объяснении, достоверности материала, образности и эмоциональности изложения, литературно правильной, четкой речи.

description:
НАГЛЯДНЫЙ МЕТОД

Подразделяется на две группы

Метод демонстраций - показ мультфильмов, презентаций и т.д

Метод иллюстраций - показ плакатов, картин, зарисовок на доске

description:
ПРАКТИЧЕСКИЙ МЕТОД

	Основан на практической деятельности детей и формируют практические умения и навыки. Выполнение практических заданий проводится после знакомства детей с тем или иным содержанием, и носят обобщающий характер.

alt: ОЗНАКОМЛЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ С ОСНОВАМИ

description:
ОЗНАКОМЛЕНИЕ ШКОЛЬНИКОВ С ОСНОВАМИ ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНСТИ

	В работе над проектами мы проводили занятия, как лично с одним учеником, так и с группой детей.

alt: ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ В ХИМИЧЕСКОЙ

description:
ТЕХНИКА БЕЗОПАСНОСТИ В ХИМИЧЕСКОЙ ЛАБОРАТОРИИ

	Требования безопасности во время работы:
 Категорически запрещается работать одному в лаборатории
Запрещается пробовать на вкус любые реактивы и растворы, принимать пищу и пить напитки в кабинете химии;
Твердые сыпучие реактивы разрешается брать из склянок только с помощью совочков, ложечек, шпателей, пробирок.

description:
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ПРОЕКТ

	Нашей задачей было помочь ученице начальных классов выполнить исследовательскую работу, в которой она делала красители из органических и неорганических веществ. За помощью к нам обратились для того, чтобы сделать красную краску и люминофоры.

alt: ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ Подведение итогов

description:
ИНДИВИДУАЛЬНЫЙ ПРОЕКТ

Подведение итогов

alt: ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ «Юный эколог» - это кружок, в котором дети подробно изучают окружающий мир и знакомятся с правилами экологичного поведения

description:
ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ

	Промежуточная аттестация является формой контроля знаний учащихся, а также важным средством диагностики состояния образовательного процесса и основных результатов учебной деятельности.

Промежуточная аттестация

alt: ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ Темы проектов:

description:
ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ

Темы проектов:
Исследование состава почвы
«Сравнение качества воды из крана в школе и дома»
«Исследование свойств графита»
«Создание игры-презентации Угадай-ка (окружающий мир)»
«Изготовление бумаги»
«Составление памятки «Как вести себя в лесу»».

Итоговая аттестация

description:
ГРУППОВОЙ ПРОЕКТ

	Проекты находятся на стадии разработки…

Подведение итогов

description:
ЗАКЛЮЧЕНИЕ

	Проектная и исследовательская деятельность это стимул познавать мир и делать новые открытия.
	Мы справились с нашей задачей — помогли ребятам в освоении основ и доказали, что это совсем не страшно и не сложно.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


file_name: Проектирование УДД в начальной школе.ppt

alt: Проектирование УУД в начальной школе

description:
Проектирование УУД
в начальной школе

Учитель: Березкина Л. В.

МКОУ "Большедворская ООШ"

description:
   Умение учиться, т.е. способность субъекта
к саморазвитию и самосовершенствованию
путем сознательного и активного присвоения
нового социального опыта.

Универсальные учебные
действия

alt: Создание условий для саморазвития и самореализации личности готовность к непрерывному образованию на основе умения учиться , формирование гражданской идентичности и толерантности жизни в поликультурном обществе,…

description:
1.Создание условий для саморазвития и самореализации личности
готовность к непрерывному образованию на основе умения учиться,
формирование гражданской идентичности и толерантности жизни в  поликультурном обществе,
развитие высокой  социальной и профессиональной мобильности

2. Регуляция учебной деятельности
принятие и постановка учебных целей и задач,
поиск и эффективное применение необходимых средств и способов  реализации учебных целей и задач,
контроль, оценка и коррекция  процесса и результатов учебной деятельности

3. Обеспечение успешности обучения
формирование целостной картины мира
формирование компетентностей в любой предметной области познания
усвоения знаний, умений и навыков

Функции УУД

alt: Личностные Регулятивные Коммуникативные

description:
Личностные

Регулятивные

Коммуникативные

Познавательные

Виды
УУД

alt: УУД Регулятивные Коммуникативные

description:
УУД

Регулятивные

Коммуникативные

Личностные

Познавательные

Действия постановки и решения проблем

Знаково-символические

Логические

Общеучебные

Умение слышать и вступать в диалог

Нравственно-этические оценивание

Самоопределение

Смыслообразование

Интергация в группу сверстников

Продуктивное взаимодействие и сотрудничество

Целеполагание

Планирование

Контроль

Коррекция

Прогнозирование

Оценка

Волевая  саморегуляция

alt: ЛИЧНОСТНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ УЧЕБНЫЕ

description:
ЛИЧНОСТНЫЕ  УНИВЕРСАЛЬНЫЕ  УЧЕБНЫЕ  ДЕЙСТВИЯ

Действия
нравственно-этического
оценивания

Действия
смыслообразования

Действия
самоопределения

Положительные нравственные качества
Адекватная оценка других
Навыки конструктивного взаимодействия

Осознанность учения и личная ответственность
Понимание сущности усвоенного
Сформированная учебная мотивация
Адекватное реагирование на трудности

Адекватная самооценка
Рефлексия
Адекватное самовосприятие

description:
Постановка и решение проблем
 Целеполагание
 Работа с информацией
 Структуирование
 Выбор эффективных способов
 Создание алгоритмов
 Рефлексия, контроль, оценка
 Владение речью

Личностные  УУД
 Смыслообразование
 Самоопределение
 Нравственно-этическое оценивание

Коммуникативные  УУД
 Планирование сотрудничества
 Поиск и сбор информации
 Разрешение конфликтов
 Контроль, коррекция, оценка действий партнёра
 Владение речью

Логические  УУД
 Причинно-следственные связи
 Логические цепи
 Доказательства
 Гипотезы
 Сравнение
 Классификация
 Анализ-синтез

РЕГУЛЯТИВНЫЕ   УУД

alt: ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УНИВЕРСАЛЬНЫЕ

description:
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ  УНИВЕРСАЛЬНЫЕ  УЧЕБНЫЕ  ДЕЙСТВИЯ

ОБЩЕУЧЕБНЫЕ

ЛОГИЧЕСКИЕ

ЗНАКОВО-СИМВОЛИЧЕСКИЕ

ПОСТАНОВКА  И  РЕШЕНИЕ  ПРОБЛЕМЫ

построение
устных и
письменных
высказываний

работа
с информацией

целеполагание

выбор
эффективных
способов решения

смысловое  чтение

структура
знаний

создание
 алгоритмов
деятельности

рефлексия,
контроль,
оценка

формирование
понятий

установление
причинно-следственных
связей, построение
логической цели,
выдвижение гипотез
и их доказательств

анализ,
синтез

сравнение,
сериация,
классификация

моделирование

декодирование

кодирование

замещение

создание
способов решения
проблем

формулирование
проблемы

alt: Коммуникативные УУД

description:
Коммуникативные
УУД

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за внимание!

intro: Важнейшей задачей  современной системы образования является формирование совокупности «универсальных учебных действий» ( УУД ), обеспечивающих компетенцию «научить учиться», а не только освоение учащимися конкретных предметных знаний и навыков в рамках отдельных дисциплин.

tags: Универсальные учебные действия

title: Проектирование универсальных учебных действий в начальной школе


file_name: В.И.Ленин.pptx

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация о В.И.Ленине


description:
Единицы измерения длины

Урок математики  2 класс
УМК «Перспектива»
 учебник Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н.

Учитель:
Хайбуллина Юлия Олеговна
МОАУ СОШ № 72  г. Оренбурга

alt: Единицы измерения длины

description:
Единицы измерения длины

         В древности для измерения длин использовались те измерительные приборы, которые всегда были при себе. В самом начале для измерения длины люди пользовались руками, пальцами, ногами.

description:
   Дюйм

        Дюйм -  мера, равная длине верхней фаланги большого пальца.
1 дюйм = 2 см 54 мм
Самая маленькая мера в странах Европы.

description:
   Пядь

Пядь – это расстояние между концами растянутых пальцев руки (большого и указательного).
1 пядь = 18 -19 см
Пядь применялась  в старину на Руси.

description:
   Локоть

       Локоть – это расстояние по прямой от локтевого сгиба до конца вытянутого пальца руки.
1 локоть = от 48 до 51 см
    Локтями русские купцы измеряли продаваемые ткани, наматывая их на руку.

description:
   Сажень

Маховая сажень определялась размахом рук человека от конца пальцев одной руки до конца пальцев другой.
 Косая сажень определялась расстоянием от пальцев ноги до конца пальцев руки, вытянутой по диагонали.

alt: Фут Фут – английская мера длины

description:
   Фут

Фут – английская мера длины. Слово по-английски обозначает «ступня».
1 фут =  30 см 48 мм
Применяется до сих пор в Англии.

description:
   Шаг

Шаг - средняя длина человеческого шага.
1 шаг =  71 см
          Шаг использовали  для определения расстояния между городами в Древней Греции, Древнем Риме, Египте, Персии.
          Шаг как мера длины используется и в настоящее время. Существует специальный прибор шагомер. Он автоматически отсчитывает число пройденных человеком шагов.

alt: Существовали разные меры длины

description:
Существовали разные меры длины.
Первые меры были естественными и самыми простыми.
Но они были неточные,
   так как у разных людей эти единицы различные.

alt: Учёные решили ввести единые меры длины:

description: Учёные решили ввести единые меры длины:

alt: Это надо знать!

description: Это надо знать!

title: Презентация по математике на тему : " Старинные меры длины"


file_name: местоимение 4 кл повторение.ppt

description:
Тема: ЛИЧНЫЕ МЕСТОИМЕНИЯ

Урок русского языка 3 класс
УМК «Начальная школа XXI века»
Выполнила Мишина Наталия Владимировна
Учитель начальных классов
МБОУ СОШ №55 г. Нижний Новгород
2012г.

alt: ЗАДАЧИ ПРЕДЫДУЩЕГО УРОКА Узнать: что такое местоимение; какие бывают местоимения; функции местоимений в тексте;

description:
Собери пословицу

вырастишь

Посеешь

привычку-

характер.

alt: Одиннадцатое марта Классная работа

description:
Одиннадцатое   марта
Классная работа

alt: к…стрю́ля ко́мн…та к…гда́ к…не́чно к…стёр к…стю́м ла́г…рь л…мо́н о о о а о е е о а а а а о и а и 5

description:
		Живет в лесу дятел. Спинка у дятла черная, крылья пестрые, шапочка красная. Бежит дятел вверх, клювом по коре стучит. Нашел дятел в лесу корявое дерево и стал туда шишки таскать. Засунет дятел шишку в трещину и семена выбирает.

Какими словами можно заменить слово дятел?

него

 он

 но

Замените слово дятел словами у него, он

Замените слово дятел словом птица

description:
ЧТО ТАКОЕ МЕСТОИМЕНИЕ?

Местоимение

- это часть

речи, которая

указывает

на

предмет

или

признак

, но

не

называет

его.

description:
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАГАВА», Рига, 2008, e-mail: lazareva@pdps.lv

Найдите лишнее в каждомряду

Я  она  они  оно
Она  оно  они  он
Мной  мне  мил  меня
Ты  вы  тебе  она
Нос  нас  нож  нюх
Перед  тебя  под  от

alt: КАКИЕ БЫВАЮТ МЕСТОИМЕНИЯ? Если местоимения отвечают на вопрос кто ? или что ? - это местоимения - существительные :я, ты, он, она, оно, мы, вы,…

description:
КАКИЕ БЫВАЮТ МЕСТОИМЕНИЯ?

Если местоимения отвечают на вопрос

кто ?

или

что ?

- это местоимения -

существительные

:я, ты, он, она, оно, мы,

вы, они.

 Если местоимения отвечают на вопросы

какой ? какая ? какое ? какие ? чей ?

чья ? чьё ? чьи ?

- это местоимения -

прилагательные

: тот, этот, самый,

всякий, каждый и т.д.

alt: Я и МЫ, ТЫ и ВЫ, ОН, ОНА, ОНО,

description:
Я и МЫ, ТЫ и ВЫ,
ОН, ОНА, ОНО, ОНИ –
Все слова отличные,
Важные и личные.
Это, без сомнения,
Все местоимения.

alt: ТЕМА УРОКА: МЕСТОИМЕНИЯ

description:
ТЕМА УРОКА:

 МЕСТОИМЕНИЯ

description:
ТАБЛИЦА

Тот, кто говорит

Тот, кто слушает

Тот, о ком говорят

Я  МЫ

ТЫ  ВЫ

ОН ОНА ОНО ОНИ

description:
  2-е
лицо

  3-е
лицо

  1-е
лицо

Я

ТЫ

МЫ

ВЫ

ОН

ОНА

ОНО

ОНИ

Единственное число

Множественное число

alt: ФУНКЦИИ МЕСТОИМЕНИЙ В ТЕКСТЕ: помогают избежать повторения слов в тексте; обеспечивают связь между предложениями в тексте;

description:
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАГАВА», Рига, 2008, e-mail: lazareva@pdps.lv

Просклоняйте местоимение ты

description:
Лазарева Лидия Андреевна, учитель начальных классов, Рижская основная школа «ПАРДАГАВА», Рига, 2008, e-mail: lazareva@pdps.lv

И.п.

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

(кто?)

(кого?)

(кому?)

(кого?)

(кем?)

(о ком?)

ты

тебя

тебе

тебя

тобой

о тебе

alt: Тема: «Склонение личных местоимений » 17

description:
Тема:«Склонение личных местоимений »

17

alt: Местоимение Морфологический разбор

description:
Местоимение

Морфологический разбор

Часть речи.
Начальная форма (в И.п., в ед.ч.)
 Лицо (пост. признак)
Падеж (непост. признак).
Число (непост. признак)
 Род  (если есть).
 Синтаксическая роль.

alt: Тема: «Правописание местоимений с предлогами» (3лицо) 19

description:
Тема:«Правописание местоимений с предлогами»(3лицо)

19

alt: Тема: «Правописание местоимений с предлогами» (3лицо) 20

description:
Тема:«Правописание местоимений с предлогами»(3лицо)

20

alt: И.п. она он они

description:
И.п.  она       он          они
Р.п.   у неё    у него     у  них
Д.п.  по ней   по нему   по ним
В.п.   на неё   на него    на них
Т.п.   с ней    с ним      с ними
Пр.п. о ней    о нём      о них

21

description:
                  Вывод:

После предлогов у
местоимений 3-го лица пишется буква :

Н

 от него, за ней, перед ними, от них.

22

description:
Исправь ошибки:

     Дать нему, дружить с им, знать ее, спросить у его, зайти заей, вырасти из ее, пестрели под им, вместе сим.

23

description:
Хитрые вопросы:

Какое местоимение надо добавить к какому местоимению, чтобы получились самые крупные овощи?
Сколько личных местоимений в слове семья?
 Какие два местоимения       мешают движению на
     дороге?

 ТЫ  к ВЫ

     Семь

   Я - мы

24

description:
Обобщение:

1.Здесь написаны только местоимения: она,   к нему, один, я, они, со мной.
2.   В предложении  местоимения    бывают только подлежащим.
3.  Местоимения с предлогами пишутся отдельно.
4. Местоимения могут быть 1, 2 или 3 л.
5.  Местоимения изменяются по падежам и числам, родам.
 6. При склонении у местоимений 3л. добавляется буква «н»..

25

description:
ИТОГОВАЯ РЕФЛЕКСИЯ

Что важного было сегодня на уроке?

Что нам удалось узнать ?

Как вы думаете, какая задача будет стоять перед нами на следующем уроке ?

description:
ПРОДОЛЖИ ПРЕДЛОЖЕНИЯ:

Мне было интересно…
Я сегодня понял…
Мне было трудно…

alt: БОЛЬШОЕ СПАСИБО ВСЕМ ЗА РАБОТУ !

description: БОЛЬШОЕ СПАСИБО ВСЕМ ЗА РАБОТУ !

intro: Данный материал поможет на уроке в 4 классе при изучении темы " Личные местоимения"

title: Личные местоимения


file_name: традиции семьи.pptx

alt: «СЕМЬЯ»

description: «СЕМЬЯ»

description:
Семья – словечко странное,
Хотя не иностранное.
– Как слово получилось,
Не ясно нам совсем.
Ну, «Я» – мы понимаем,
А почему их семь?

Не надо думать и гадать,
А надо просто сосчитать:
Два дедушки,
Две бабушки,
Плюс папа, мама, я.
Сложили? Получается семь человек,
Семь «Я»!

description:
СЕМЬЯ

Мама, папа, бабушка, дедушка, дети

Близкие родственники

Помогают
 друг-другу

Нежность, любовь, забота

alt: Семья – это труд, друг о друге забота,

description:
Семья – это труд, друг о друге забота, Семья – это много домашней работы. Семья – это важно! Семья – это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!

description: Раз, два, три, четыре — Кто живет у нас в квартире? Папа, мама, брат, сестрёнка, Кошка Мурка, два котёнка, Мой щенок, сверчок и я — Наша дружная семья!

alt: Традиции - основа семьи Какие семейные традиции вы знаете?

description:
Папа мама, брат и я –
Моя дружная семья!
Вместе любим мы собраться,
Чай попить и посмеяться.
Поиграть, порисовать,
С папой в прятки поиграть.
С мамой я люблю читать.
А с братишкой погулять!

description: Что же такое семейные традиции? - это повторяющиеся совместные действия, обычаи; - то, что переходит в семье от одного поколения к другому.

alt: Семейные традиции Семейные обеды и ужины, походы по магазинам, походы, прогулки

alt: Походы и экскурсии вместе с семьёй

description:
Походы и экскурсии
вместе с семьёй.

alt: Вместе трудиться

description: Вместе трудиться

alt: ВМЕСТЕ ВЕСЕЛЕЙ!!!

description: ВМЕСТЕ ВЕСЕЛЕЙ!!!

title: Семья и семейные традиции