file_name: 5 класс my family.pptx

description:
Открытый урок: Введение новых лексических единиц по теме «My family»(УМК «Spotlight 5», module 4, lesson 4a)

Учитель английского языка
МБОУ «СОШ №9»
Павлова Екатерина Вячеславовна

description:
m

y

a

f

l

d

w

n

b

i

h

e

t

c

k

a

p

l

o

s

a

p

e

r

a

r

m

c

e

a

r

i

o

w

t

a

y

o

t

s

description:
I` ve got a mother<br>I` ve got a father
I` ve got a sister<br>I` ve got a brother
We live together
We love each other

description:
Word list

cool
kind
sweet
clever
friendly
noisy
funny
naughty
caring

Use your dictionary to explain words

классный

добрый

сладкий, милый

умный

дружелюбный

шумный

смешной

непослушный

заботливый, внимательный

description:
noisy

clever

naughty

description:
funny

caring

friendly

description:
Who is her:
mother (mum)?
brother?
grandfather (grandpa)?
father (dad)?
sister?
grandmother (grandma)?

Student’s book p. 56, Ex. 1

C

A

D

B

E

F

description:
Listen, read and check to find out details

What is the text about?

The text is about…

description:
Ex.2b

Right (R)            Wrong (W)        Doesn’t say (DS)
Правильно         Неправильно    Не упоминается

Kate plays the violin.

3. David can speak five languages.

4. Kate has got a baby brother.

5. Kate visits her grandparents every weekend.

2. Jane can dance.

DS

DS

W

W

DS

6. Helen is kind and friendly

R

description:
page 57 ex. 4

What is your sister like?
She is naughty and noisy.

What is your father like?
He is … and … .

What is your mum like?
… is … and … .

cool
kind
sweet
clever
friendly
noisy
funny
naughty
caring

description:
page 57 ex. 4

What is your grandmother like?
She is … and …

What is your brother like?
He is … and … .

What is your grandfather like?
… is … and … .

cool
kind
sweet
clever
friendly
noisy
funny
naughty
caring

description:
Homework

Ex.9 p. 57
Write a diary page about your family
Написать дневник о своей семье. Используйте дневник Кейт в качестве модели.

description: Good bye!

description:
Список использованных источников

Печатные источники:
УМК Spotlight 5 / Ю.Е. Ваулина, Д. Дули, О.Е. Подоляко, В. Эванс, Москва 2015
Использованные изображения:
Ключ http://clipart-library.com/img/1190423.png
Диван http://clipart-library.com/image_gallery2/Sofa-PNG.png
Кресло http://pngimg.com/uploads/armchair/armchair_PNG7025.png
Ковер https://avatanplus.com/files/resources/original/57e7417b03c631575f57c887.png
Лампа http://www.iluminaciongalodecor.com/wp-content/uploads/2017/05/lamp-clip-art-clipartsco-clip-on-lamp-shade-hardware-clip-on-lamp-shades-home-depot-15.jpg

description:
6. Стол http://chicagohacksbig.com/images/clipart-table-3.png
7. Игрушки http://abctoys.com.ua/image/catalog/slade/logo1.png
8. Шумный мальчик http://clipart-library.com/image_gallery/382543.jpg
9. Умный мальчик http://uduba.com/user_data/92/47/924746e041d63943647db780d804f0af.jpg
10. Непослушная девочка https://candoru.ru/wp-content/uploads/2016/06/parrents.jpg


file_name: Италия в ХХ – начале ХХI в.в..pptx

description: Италия    в ХХ – начале ХХI в.в.

description:
Цели урока: Формирование  у учащихся представлений о политическом положении  Италии в новейший период.

Цели обучения:
Обобщить и закрепить знания о социально политических и экономических изменениях в Италии в ХХ – начале ХХI в.в.

Развивать умение оперативно ориентироваться в фактическом материале учебника, учить анализировать, выбирать точный ответ, мыслить творчески.

Осуществлять нравственное, патриотическое воспитание, воспитывать интерес и ответственность в деле приобретения знаний, развивать творческий потенциал личности.

description: Опрос домашнего задания: Тема: «ФРГ в ХХ – начале ХХI в.в.»

description: «Мозговой штурм»

description:
Вопросы:

1.Потдсдамская конференция.
2. Нюренбергский процесс.
3. Оккупационная политика союзников.
4.Берлинский кризис
5.Лидеры ФРГ и политические партии.
6.Лидеры ГДР и политические партии.
7.Экономическое развитие ФРГ и ГДР.
8.Объединение двух Германских государств.
9.Политико-экономическое развитие современной Германии.
10.Изменение на карте Европы до и после объединения Германии.

Учащиеся в конце «Мозгового штурма» делают выводы

description: Адольф Гитлер

description: Генрих Гимлер

description: Бенито Муссолини

description: Сильвио Берлускони

description: Короли мафии «Коза Ностра»

description: Миланский оперный театр Ла Скала

description: Фестиваль в Сан-Ремо

description: Ангела Меркель

description: Паоло  Джентилони

description: Работа в группах

description:
Рефлексия: «БЛАГОДАЮ»

В конце урока  предложить каждому ученику выбрать только одного из ребят, кому хочется сказать спасибо за сотрудничество и пояснить, в чем именно это сотрудничество проявилось. Учителя из числа выбираемых следует исключить. Благодарственное слово педагога является завершающим. При этом он выбирает тех, кому досталось наименьшее количество комплиментов, стараясь найти убедительные слова признательности и этому участнику событий.

description: Спасибо за урок !

intro:
Урок для 11 класса.
По всемирной истории.

история

group: Дисциплины

tags: Экономический подъем

title: "Италия в ХХ – начале ХХI веках"


file_name: Римская империя.pptx

description:
Средняя школа №43

Еременко Галина Викторовна

Тема урока:
«Почему Римская империя сохранилась на Востоке»

description:
Цель обучения:

Описывать внутреннюю политику Византии, выявляя и классифицируя причины ее прочности

6.3.2.3.

Цели урока:

- Определить причины политической, социально-экономической устойчивости Византийской империи, сформировать собственное аргументированное мнение по данному вопросу

Критерии оценивания:

Обозначает на карте расположение Византии и ее основных соседей;
- определяет сходства и различия Западной и Восточной Римской империй;
- выявляет причины долговечности Византии;
- классифицирует причины прочности Византии по определенным признакам

description:
«Мозговой штурм»

·Учащиеся, работая с картой «Римская империя в IV-VI веках», вспомнят о  процессе распада Западной Римской империи и запишут в тетради свои гипотезы о том, почему на Востоке Римская империя устояла под натиском варвар.
 ·   Ученики определяют для себя индивидуальные цели урока, исходя из вопроса исследования «Почему Римская империя сохранилась на Востоке?
 · В конце урока определяются, какие из гипотез были раскрыты в ходе работы над темой.

«Цепочка признаков»

Учащиеся определяют территорию и соседние государства Восточной Римской империи. Оценивают выгодность географического положения Византии, обратив внимание на важнейшие морские и сухопутные маршруты. Ответы фиксируют на контурной карте.

Самооценивание «Мишень»

description:
«Послушать, сговориться, обсудить»

Ученики работают  в паре с таблицей терминов, проясняя друг другу новые понятия: василевс, колон, «греческий огонь», Юстиниан.

Графический органайзер «Сходства и отличия Западной и Восточной Римской империй»

На основе раздаточного материала учащиеся определяют схожие и отличные явления, классифицируют их на экономические, политические, социальные, культурные, оформляя их в графический органайзер. Затем каждая группа озвучивает свои результаты, обсуждает проделанную работу.

Взаимооценивание «Две звезды и одно пожелание»

description:
«Карусель»

На основе составленного органайзера, учащиеся выделяют из отличительных черт Византии те факторы, которые могли стать залогом ее долговечности. Выделенные характерные черты внутренней политики Византии ученики обсуждают в парах с выходом на групповое обсуждение.
Затем группы обмениваются составленным  списком из причин долговечности Восточной Римской империи: дополняют и корректируют их по мере необходимости.
    Учащиеся приходят к выводу, что характерные особенности внутренней политики Византии стали причинами долговечности государства.

«Мини-эссе»

Рефлексия

Я считаю, что…… потому что…….
Я могу доказать это на примере…..
Исходя из этого, я делаю вывод о том, что………..

Взаимооценивание «+  -  интересно»

description:
Дифференциация

Выражена в предоставлении различных источников: текст документы, структурированная информация (схема), в  возможности выбора работы с ними, в смене видов умственной деятельности, в возможности определения целей и вопросов урока, а также в блиц-консультации учителя по вопросам учащихся.
Разнообразные дискуссии всего класа и работа в группах и парах дает надежную поддержку тем, кто в ней нуждается, а учитель может  ходить по классу, вокруг групп  и пар, помогая им и отвечая на вопросы в случае необходимости.

title: "Почему Римская империя сохранилась на Востоке"


file_name: провозглашение кнр.pptx

description: Провозглашение Китайской      Народной Республики

description:
Цели: Формирование  у учащихся представлений о политическом положении  Китая в новейший период и провозглашении ее Китайской Народной Республикой.

Цели обучения:
Обобщить и закрепить знания о социально политических и экономических изменениях в Китае, с провозглашением  КНР, определить уровень их усвоения.

Развивать умение оперативно ориентироваться в фактическом материале учебника, учить анализировать, выбирать точный ответ, мыслить творчески; развивать познавательное мышление, эрудицию.

Осуществлять нравственное, патриотическое воспитание, воспитывать интерес и ответственность в деле приобретения знаний, развивать творческий потенциал личности.

description: Опрос домашнего задания по теме: «Иран в ХХ – начале ХХI в.в.» Мохаммед Реза Пехлеви       (1941-1979 г.г.)

description: «Мозговой штурм»

description:
Вопросы:

1.Экономическое положение Ирана после Второй мировой войны?
3. Какую политику проводил в Иране Мухаммед  Мосаддык?
2.Кто правил в Иране с 1949 по 1953 год?
4. Какие события произошли в Иране 19 августа 1953 году?
5. В каком году Европейские страны и США организовали нефтяной консорциум?
6. Какую политику проводило правительство Ирана в 60-70 -х годах?
7.Как назвались реформы проводимые в 1962-1974 годах?
8. Задачи проводимой «Белой революции»?
9. В каком году женщины Ирана получили право голосовать?
10. В каком году в Иране была свергнута шахская власть?

description:
Вопросы:

11. Кто правил Исламской республикой в 1979-1989 годах?
12. «Исламская экономика» проводилась в стране?
13. Ирано–иракская война длилась, сколько лет?
14. Назовите годы  Ирано–иракской войны?
15.Причина экономического кризиса в период Ирано-иракской войны?
16.Пятилетний план развития Ирана был в какие годы?
17.В 1997 по 2000 год в Иране правил?
18.Каую форму правления он выдвинул?
19.В каком году Исламская республика и Казахстан подписал  Декларацию о взаимопомощи и сотрудничестве?
20. 15 июня 2013 года президентом Исламской республики стал?

description: Работа в группах

description:
Приём - таблица « Кто? Что? Когда? Где? Почему?                                «5-W» — Method

Заполняется на стадии осмысления по ходу работы с информацией

Who?
Кто?

What?
Что?

When?
Когда?

Where?
Где?

Why?
Почему?

description:
 Рефлексия
"Три М"

   Учащимся предлагается назвать три момента, которые у них получились хорошо в процессе урока, и предложить одно действие, которое улучшит их работу на следующем уроке.

description: Спасибо за урок !

title: Провозглашение КНР.


file_name: 1 мая.pptx

description: Русский народ

title: Классный час: "1 МАЯ"


file_name: Казахстан в составе России..pptx

description:
       город Тараз

 Учитель: Еременко Г.В.

сш №43

description:
Раздел: «Казахстан в составе России»

Тема урока: Массовая крестьянская колонизация Казахстана
Исследовательский вопрос: Как переселенческая политика царизма изменила жизнь казахского общества

                         ЦЕЛИ ОБУЧЕНИЯ:
7.4.1.2.анализировать влияние колониальной политики на традиционное хозяйство казахов;
7.1.1.2анализировать причины и последствия переселенческой политики Российской империи;
7.1.2.1 определять изменения в традиционном казахском обществе на основе сравнений с предыдущими периодами;

                       ЦЕЛЬ УРОКА:
- Определить особенности жизни казахского общества во 2 половине 19 века;
- Определить причины и последствия переселенческой политики царизма
- Сделать вывод о влиянии переселенческой политики царизма на жизнь казахского общества.

                         КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ:
Обучающийся:
Определяет влияние колониальной политики царизма на традиционное хозяйство казахов;
Определяет причины переселенческой политики Российской империи;
Определяет последствия переселенческой политики Российской империи.
Определяет изменения в традиционном казахском обществе после переселения крестьян

description: Критериальное  оценивание

title: "Казахстан в составе России"


file_name: эл. учеб -молоч продукты.pptx

description: Пейте, дети, молоко - будете здоровы!

description:
у

т

кисломолочный продукт русской кухни, получаемый из сливок и закваски

description:
м

е

т

с

а

н

а

у

т

кисломолочный продукт   с  повышенным содержанием                        обезжиренных веществ молока,                   изготовляемый путём сквашивания

description:
о

м

е

т

с

а

н

а

г

у

р

й

т

у

т

эмульсионный продукт,    вырабатываемый из натуральных                           фракционированных, модифицированных               растительных масел и животных                                     жиров

description:
о

р

м

е

т

с

а

н

а

г

у

р

й

т

а

г

м

а

р

и

н

у

т

молочный сахар

description:
о

р

о

м

е

т

с

а

н

а

г

у

р

й

т

а

г

м

а

р

и

н

з

а

т

л

а

к

у

т

главный компонент питания

description:
о

ж

р

о

м

е

т

с

а

н

а

г

у

р

й

т

а

г

м

а

р

и

н

з

а

т

л

а

к

р

и

у

т

название хлебобулочного изделия

description:
о

е

ж

р

о

м

е

т

с

а

н

а

г

у

р

й

т

а

г

м

а

р

и

н

з

а

т

л

а

к

л

р

и

т

е

п

н

к

а

у

т

масса товара без тары

description:
о

е

ж

н

р

о

м

е

т

с

а

н

а

г

у

р

й

т

а

г

м

а

р

и

н

з

а

т

л

а

к

л

р

и

т

е

п

н

к

а

е

т

т

о

у

т

животное, у которого самое жирное молоко

description:
о

о

е

ж

н

р

о

м

е

т

с

а

н

а

г

у

р

й

т

а

г

м

а

р

и

н

з

а

т

л

а

к

л

р

и

т

е

п

н

к

а

е

т

т

о

л

е

н

ь

у

т

напиток  однородного,    белого цвета, возможно небольшое                                 выделение                   углекислоты

description:
о

о

е

е

ж

н

р

о

м

е

т

с

а

н

а

г

у

р

й

т

а

г

м

а

р

и

н

з

а

т

л

а

к

л

р

и

т

е

п

н

к

а

е

т

т

о

л

е

н

ь

к

ф

и

р

у

т

Ключевое слово

description:
Мороженое – это охлажденная взбитая эмульсия из смеси молока, возможно – сливок, сахара, иногда – яиц, часто – фруктовых соков, различных фруктов или овощей (в Японии – даже из рыбы и морепродуктов) плюс ароматизаторы и различные добавки типа орехов или кусочков карамели. В зависимости от способа производства мороженое бывает закаленным, мягким и домашним. Мягкое, температурой 5–7ºС, делают в ресторанах и кафе на специальном оборудовании. Основные представители «молочной» группы – молочное, сливочное и пломбир – отличаются друг от друга своей жирностью. Другие группы – плодово-ягодное или фруктовое и ароматическое. Есть еще и так называемые любительские, или домашние, виды – на молочной основе, фруктовое, молочно-фруктовое, многослойное, с яичным белком и даже с кондитерским жиром.
Самое жирное мороженое – пломбир, его жирность в среднем 12–15%. Оно названо в честь французского города Пломбьер, где якобы его изобрели. Якобы – потому что во Франции пломбир делают из английского миндального крема с добавлением взбитых сливок и засахаренных фруктов, настоянных на вишневой водке. Далее – сливочное, с содержанием жира 8–10%, потом – молочное, в котором жира еще меньше, всего 2,8–3,5%. В плодово-ягодном мороженом и фруктовом льде молочных жиров нет, ведь их делают из свежих и замороженных фруктов и ягод, из пюре, натуральных соков, повидла и джемов.

description:
ИНТЕРЕСНО
Мороженое — неоценимый источник витаминов группы В, аминокислот, минеральных солей и ферментов. Холодное лакомство способствует снижению давления, укреплению костных тканей, стимулирует мозговую деятельность. «Молочный доктор» также снимает переутомление и помогает пережить стресс. Вот почему люди, регулярно употребляющие мороженое, реже страдают от депрессий и бессонницы. Достаточно пары десертных ложек лакомства, чтобы настроение значительно улучшилось!
Надпись на упаковке: «Объем 1 литр», вовсе не означает, что в ней содержится именно килограмм мороженого. Литр мороженого весит 540 граммов, потому что воздух занимает ровно половину объема ледяного лакомства. И именно воздух помогает нам по-особому ощутить вкус других ингредиентов продукта. Мороженое должно храниться при температуре не выше -18°С. Иначе нарушаются структура продукта, его вкус, ухудшается качество.

description:
Интернет- источники:

 www.volga-ice.ru/chto-takoe-morozhenoe.htm
 www. ru.wikipedia.org/wiki/

профессиональное образование

group: Другое

tags: молочные продукты

tags: хлебопечение

title: Презентация -кроссворд по теме "Молочные продукты" в хлебопечении


file_name: Су-вид технология каз.pptx

description:
Sous Vide - Су вид

Нұр-Сұлтан қаласы, 2019ж

description:
Француз тілінен аударғанда вакуумда
деген мағына береді.
Бұл технология: вакуум астында оралған өнімдерді 70 ° C-тан аспайтын температурада ұзақ уақыт  пісіруден тұрады.

Sous Vide - Су вид

description: Sous Vide - Су вид

description: Sous Vide - Су вид

intro: Су-вид  технология

title: Презентация на тему: Технология  "sous-vide"


description: ҚТК ЖАБДЫҚТАУДЫ ҰЙЫМДАСТЫРУ

description:
Нарық шарттарындағы ұйымдастыру мақсаттары

ҚТК шикізатпен, ш/ф, өнімдермен, материалды-техникалық амалдармен рационалды жабдықтауды ұйымдастыру, кәсіпорынның жұмысын әсерлі және ырғақты болып етеді.
ҚТК жабдықтаудың келесі түрлері бар: азықтық және  материалды-техникалық.
ҚТК азықтық жабдықтауды ұйымдастыруына келесі талаптар беріледі:
Тауарлардың кең сұранымын және саплалылығын қамсыздандыру;
Тауарлырдың уақытылы және ырғақтылы келуі;

description:
Тауар қозғалысының буындылығын азайту;
Жіберушілердің оптималды таңдауыжәне олармен келісім шарттарды уақытылы жасау.
ҚТК өніммен жабдықтайтын кәсіпорындардан тауарлар қорының сұрыптамасы, олардың айналымдылығы, ұсталымдар тәуелді. Азық-түлік жабдықтаудың дұрыс ұйымы – халық сұранысының қоғамдық тамақтану өнімдерімен қанағаттандырудың басты ережесі.
Кәсіпорындардың нормалды жұмысы үздіксіз материалдық-техникалық әдістерді, жабдықтарды, инвентарьды, арнаулы жұмыс киімді, асханалық ыдысты және т.б. жабдықтауды талап етеді. Материалдық-техникалық жабдықтаудың рационалды ұймнан кәсіпорынның өндірістік бағдарламаның орындалуы, тағамдардың сапасы, тұтынушыларға қызмет көрсету мәдениеттілігі тәуелді.
Кәсіпорынның нәтижелі және ырғақтылы жұмыс істеуі үшін кәсіпорынға әртүрлі қайнар көздерден тауарларды жеткізуді ұйымдастыру қажет.

description:
Азық түлікті тауарлардың дайындаушы-кәсіпорындары: азық өндірісінің мемлекеттік кәсіпорындары, акционерлік қоғамдастықтар, бірлестіктер, жеке фирмалар, азық түлікті дайындайтындар. Азық-түліктік жабдықтаудың ұйымдастыруына үлкен ұлесін ауыл шаруашылық өнім өндірушілер қосады: колхоздар, совхоздар, олардың көбі акционерлік қоғамдастықтарға айналған; фермерлік шаруашылықтар, жеке кәсіпкерлер, ауыл шаруашылық өнімнің қалдықтарын ұсынушылар. ҚТК азық-түлікті базарларда, көтерме сауда базарларында, дүкендерде, жеке кәсіпкерлерде сатып ала алады; көкөністер мен жеміс-жидек мезгілінде көптеген кәсіпорындар шығаратын өнімнің сұрыптамасын кеңейту үшін өз күшімен дайындаумен (тұздау, ашыту, консервілеу және т.б.) айналысады. Ірі фирмалар, кәсіпорындар, зауыттар қосалқы шаруашылықпен айналысуы мүмкін (парниктер, шағын шошқа жемдеу бекеттері және т.б.).
Азықтың көптеген түрлері кәсіпорындарға делдал арқылы түседі – көтерме сауда базасы:
Етпен, маймен, балықты және гастрономиялық азықтармен жабдықтайтын көтерме сауда базалары мен тоңазтқыштар;
Бакалеялық өнімдермен жабдықтайтын көтерме сауда базалары;
Жеміс-көкөніс көтерме базалары.
Делдалдардың қажеттілігі азық-түлікті қорландыру және кәсіпорында сақтау үшін қажетті шарттар бар кезде туады. Бұндай жағдайларда делдал тауардың дайындаущыдан тұтынушыға дейін т жүретін функцияларды өзіне артуы тиіс.
Көтерме сауда базалары көтерме тауар кәсіпорындарында және ҚТК сатылатын тауарларды дайындаушы-кәсіпорындардын сатып алады.

description:
Шығу базалары ірі кәсіпорындарда орналастырылады. Олардың басты функциясы – тауарайналымның өндіріс бекетінен сату бекетіне жету процессін ұйымдастыру. Олар тауардың ірі кәсіпорындармен көтерме және даналап сату кәсіпорындарға көтерме сатылуын ұйымдастырады.
Саудалап-сатып алу базалары дайындау кәсіпорындары тауарларды сату орындарында жинақтайтын аудандарда орналасады.
Сауда базалары нтұтыну орындарында орналасады. Олар тауарларды дайындаушылардан, шығу және саудалап-сатып алу базалардан және басқа да делдалдардан сатып алады да, ҚТК сатады.
Дайындаушы және тұтынушы арасында брокерлер, сауда агенттері делдал бола алады.
Бұл делдалдардың қызметі көтерме сауда базаларының функцияларынан мынамен ерекшеленеді:
Тауар меншігі құқығын өзіне алмайды;
Шектеулі функцияларды орындайды.
Олардың басты функциясы — сатып алу-сатуға болысушылық. Өз қызметі үшін олар комиссиялық сыйақы алады; басты мақсат — сатып алушы мен сатушыны табу, оларды айқастыру, сатып алу-сату ережелерімен келісуіне көмектесу, жеткізілім.

description: Тауарайналымның технологиялық процессі

description:
Делдалдармен келісімшарттық қарым-қатынасты ұйымдастыру

Жеткізілімнің келісімшарты жақтардың құқығы мен міндеттерін анықтайтын негізгі құжаты болып табылады. Келісімшарттарды құрастыру кезінде ҚР Азаматтық кодексімен негіз ету қажет.
Келісімшарт төрт бөліктер тұрады:
Преамбула.
Келісімшарт заты.
Келісімшарттың қосымша ережелері.
Келісімшарттың басқа ережелері.

description:
Кәсіпорынды азық-түліктік өнімдермен жабдықтау үшін келесі мәселелерді шешу қажет:
Не сатып алу;
Қанша сатып алу;
Кімнен сатып алу;
Қандай ережелерде сатып алу. Сонымен қатар:
Келісіпшарт жасау;
Келісімшарттын орындалуын қадағалау;
Жеткізілімді ұйымдастыру;
Сақтауды ұйымдастыру.

description:
Қабылдауға тиым салынады

Таңбасыз және ветеринарлық куәліксіз ауылшаруышылық малдардың етін;
Ветеринарлық куәліксіз және сальмонеллезі нашар шаруашылықтың құстары мен жұмыртқаларын;
Бомбажы мен герметикалық бұзылған консервілерді;
Шіріген көкөністер мен жемістерді;
Сапа құжаты жоқ тұздалған, маринадталған, кептірілген саңырауқұлақтар;

title: Презентация на тему: "Қоғамдық тамақтандыру кәсіпорындарының жабдықтары"


file_name: Жылу жабдықтары Жетенова А.ppt

description: Жылу жабдықтарының түрлері

description:
Негізгі жылумен өңдеу процестері

Суда пісіру
Аз  суда пісіру
Буда пісіру
Қуыру
Табада қуыру
Көп майда қуыру
Ашық отта қуыру

description:
Буға пісіру бізге не береді ?

Қоректік заттардың көпшілігі сақталады
Көкөністер табиғи түсін сақтайды
Өнімдер тіндері жылдамырақ жұмсарады.
Тез сіңіріледі.
Құрамында майы аз.

description:
Тағам пісіру үшін ыдыстар қандай материалдан жасалады?

Алюминий ыдыс
Мырыш ыдыс
Жез ыдыс
Шойын ыдыс
Мельхиор және нейзильбер

description:
Алюминий құймасы

Алюминий ыдысы ыстыққа өте төзімді. Пісірілген тамақтық дәмі, түсі, исі бұзылмайды.

description:
Шойын ыдыстар

Шойын ыдыстар қуырып, бұқтырылып пісіретін тамақтарға қолданылады.
Шойын ыдыстың түсі қара, көбінесе ыдыстың ішіне кейде екі жағына бірдей әйнек түсті эмаль жалатады.

description:
Жез ыдыстар

Жезден жасалған ыдыстар негізінен су, қайнатпа (варенье)
 қайнатуға т. б. арналған.
Жез ыдыстарды ұзақ уақыт пайдаланбаса қарайып кетеді және бетінде жасыл жұқа қабат пайда болады.

description:
Химиялық зерттеу

Денатурация

description:
Ақуыздар 50- 70 °С температурада денатурацияға ұшырайды(жиырылады).
Ақуыздар өзінің суда еру және суды ұстау қасиетін жоғалтады, соған байланысты ет өзінің көлемін азайтады. (әжеміз  -келіндеріне балам етті пісіргенде, күйеуіңе көрсетпе дейтіні сондықтан).
Бірақ жұмыртқа өз көлемін өзгертпейді. Температура жоғарылаған сайын ақуыздың тығыздығы өсе береді.

description:
Неге шаян қызарады?

Британияның Манчестер университетінің ғалымдары – шаяндар су жәндіктерімен, балдырларымен қоректенеді, ағзасына каротиноид пигментерді жинайды, ағзасында ақуызбен бета-крустоциан бірігіп, жәндік өз түсін реттеп отырады, ал суда пісірген кезде, 100 градустан артық температурада ол қосынды ыдырап, шаянның сыртқы қабаты сарғылт қызыл түске боянады.

description: Қазандар қандай топтарға бөлінеді

description: Мына қазандар қандай топқа жатады?

description:
Пісіретін электр
 қондырғысы

Бұл қазанның
ерекшелігі

description: Жанама қазандарда қандай тағамдар дайындау болады екен?

description: Қуыру жәшіктерінде қандай өнімдер дайындалады?

description: Электр пештері неге пісіру –қуыру жабдықтары деп аталады?

description:
Рама

Қаптама

Кәрзенке

Қуыру ваннасы

ТЭН

ТЭН ұстағышы

Термобаллон

Май тұндырғыш

сүзгі

Кран

Аяқтары

Шағын ыдыс

description:
Рефлексия: өзін-өзі бағалау.

Сұрақтар

А

В

С

1.Сабақ өте қызықты өтті:

Ия

Жоқ

Айта алмаймын

2. менің көңіл –күйім жақсы болды:

3.Сабақ үстінде көп жұмыс істегенді  жақсы көремін:

Өзіндік

Оқытушының көмегіменен

Көршімнің көмегіменен

4.  Маған тапсырмалар ұнайды:

Шығармашылық және қызықты

Күрделі және ерекше

Түсінікті және күрделі емес

5. Сабақ үстінде:

Белсенді жұмыс істеймін

Өзім туралы ойлаймын

Сабақтың біткенін күтемін

6. Сабақ мен үшін:

Күндегідей

Тез өтті

Жәй өтті

description:
Үй тапсырмасы

Су жылытатын,
 су қайнататын,
қосымша аппараттарды қайталап оқып келу

description: Рахмет!!!

title: Слайд-презентация  на тему: Жылу жаюдықтары


file_name: шаинский.ppt

description: ВЛАДИМИР ШАИНСКИЙ. Детская страна.

description: «ТРЯМ, ЗДРАВСТВУЙТЕ!»

description: Чунга-чанга, кто здесь прожил час,Чунга-чанга, не покинет нас.

title: Презентация "Шаинский.  Детская страна."


description: Scotland

description:
This is Scotland

Scotland occupies a large northern portion of the island of Great Britain.

description: The capital of Scotland is Edinburgh.

description: Famous

description:
Edinburgh Castle

Edinburgh Castle is an ancient fortress on Castle Rock in the center of the Scottish capital - Edinburgh. Until recently, it was at the disposal of the British Department of Defense. The castle is open to the public and is Edinburgh's main tourist attraction. The main street of old Edinburgh leads to it - the so-called Royal Mile, on the other end of which is Holyrood Palace.

Эдинбургский замок  — древняя крепость на Замковой скале в центре шотландской столицы — Эдинбурга. До недавнего времени находился в распоряжении британского министерства обороны. Замок открыт для посещения и является главной туристической достопримечательностью Эдинбурга.   К нему ведёт главная улица старого Эдинбурга — так называемая Королевская миля, на другом конце которой расположен Холирудский дворец.

description: The length of Loch Lomond is 39 km and a depth of 139 meters.

description:
«Sky» is the largest island in the Inner Hebrides archipelago. Among the distinctive features of the island, you can highlight the winding coastline

Скай – самый большой остров в архипелаге Внутренние Гебриды. Среди отличительных особенностей острова можно выделить извилистую береговую линию.

description: In the Loch Lomand lake lives a mythical animal resembling a dinosaur

description: Thanks

title: Scotland


file_name: My favourite film.pptx

description:
Фильм Путь домой (Собачий путь домой) - это рассказ о собаке по имени Белла, которая волею случая оказалась разделённая со своим хозяином, что не помешало ей преодолеть множество километров, чтобы вернуться в родные края.

The film the Way home (the Dog's way home) is a story about a dog named Bella, who by chance was separated from her master, which did not prevent her from traveling many kilometers to return to her native land.

description:
Bella loves her master very much, but it so happened that now there were huge distances between them.

Белла очень любит своего хозяина, но так получилось, что теперь между ними оказались огромные расстояния.

description:
Чтобы вернуться домой отважной и верной собаке предстоит немало испытаний и миль пути, полных опасностей, новых открытий и удивительных приключений. Ведь она знает, что обязательно сможет вернуться и отыскать своего хозяина, во что бы то ни стало.

To return home a brave and faithful dog will have many trials and miles of journey full of dangers, new discoveries and amazing adventures. After all, she knows that she will definitely be able to return and find her master, no matter what.

description: Thank you!

title: My favourite film.


file_name: My favourite world.pptx

description:
My favourite world.

 6-class

description: Before

description: Thank you!

title: My favourite world


file_name: 07.10.19 старшие.pptx

description: Мозгобойня

description: Таблица «Привычки»

description:
Привычки

Последствия

Двое взрослых выпивают.
Мальчик чистит зубы;
Группа ребят делает зарядку;
Ученик грызёт ногти на уроке;
Мальчик не хочет мыться и умываться;
Ученик опаздывает на урок;
Группа ребят курит;
Девочка и её отец убираются в квартире и чистят свою одежду

Здоровая красивая улыбка;
С грязным подростком никто не хочет общаться;
На спортивных состязаниях ребята легко и свободно преодолевают дистанцию;
Членам семьи приятно находится в чисто убранной комнате;
Врач лечит мальчику воспаленные пальцы;
Мама ругает сына, увидев двойку в дневнике;
На соревнованиях ребята, задыхаясь, с трудом прибежали к финишу;
Алкоголик дремлет на лавке, представляя, что он - Наполеон.

description: «Найди ошибку в названии закона»

description:
 Федеральный закон N 273-ФЗ
"Об образовании в Канаде"

description: Федеральный закон №120-ФЗ «Об основах системы реабилитации безнадзорности и правонарушений новорожденных»

description: Закон УР № 59-РЗ «О мерах по защите здоровья и развития учителей в УР» утверждает что ночным временем в период с 1 мая по 30 сентября считается время с 17.00 до 8.00

description: Федеральный закон РФ  N 15-ФЗ "Об охране здоровья граждан от воздействия окружающего табачного воздуха и последствий потребления кислорода"

description:
 Федеральный закон
«Об гарантиях прав
родителей в РФ»

description: "Мы знаем законы"

description: Виды ответственности:А - административная У - уголовнаяД - дисциплинарная

description: Музыка

description:
Вспомните пропущенное слово из популярной песни

От __________ хмурый день светлей,
От __________ в небе радуга проснется….
Поделись ____________ своей,
И она не раз к тебе еще вернётся

description:
Вдох глубокий, руки шире,
Не спешите, три-четыре,
Бодрость духа, грация и пластика,
Общеукрепляющая,
Утром отрезвляющая,
Если жив пока ещё, ____________.

description:
Поднимайтесь поскорей,
Рассчитайтесь по порядку,
Приглашаем всех зверей
На веселую ___________

description: «Опасныешалости»

description:
1

Иван исписал стену дома надписями «Спартак – чемпион!»

2

Михаил «забыл» оплатить покупку в супермаркете

3

Володя сел в чужой автомобиль, «чтобы прокатиться»

4

Коля заставил первоклассника дать ему 10 рублей

5

Женя приставал к пассажирам в трамвае, мешал им входить и выходить, употреблял нецензурные выражения

6

Сергей отобрал у Кости телефон

description: КОНСТРУКТОР

description: Ситуации

description: Сережа пришел в гости к Диме. Родителей дома не было, в комнате играла младшая сестра Валя. Вдруг Дима говорит: «Слушай, Сереж, давай покурим, так хочется, да и тебе не стоит отставать от нашей кампании, а то ты один не куришь». Что ответит Сережа?

description: Вероника всегда была скромной девушкой и сильно волновалась перед встречей с мальчиком. 	Подруга Вероники, Маша предложила девочке: «А давай выпьем пиво,  и стресс исчезнет.» Что должна ответить Вероника?

description: Андрей и Илья гуляют. Захотелось перекусить, но желания идти домой нет. Поблизости находится супермаркет, но оказалось, что ни у кого нет денег. Тогда Андрей предложил: «А давай украдем что-нибудь в магазине. Давай Илья иди». Как Илья должен поступить в данной ситуации?

description: У Пети день рождения он пригласил Мишу, Федю, Женю и Костю. Миша опоздал, но извинился и достал бутылку шампанского, со словами: «Петя, с днём рождения тебя. Думаю, ради праздника стоит выпить шампанское». Какова реакция Пети?

title: Презентация к Единому дню профилактики в виде игры "Мозгобойня"


file_name: МОЯ презент..pptx

description:
Математика 4 класс УМК «НИШ»Письменное умножение на трехзначное число

Подготовила:
 учитель начальных классов
высшей категории
МБОУ «СШ №39» города Смоленска
Федоренко Светлана Геннадьевна

description:
Девиз урока:

Лучший способ изучить что-либо – это открыть самому

description:
Учебная задача:

Научиться умножать
многозначные числа    на трёхзначные числа.

description:
Проверь!

         170 232

    223 872

description:
Самостоятельная работа

        х – 783 = 58 · 45
5 · х = 3 190
х : 12 = 336

description:
5 · х = 3 190
х – 3 190 : 5
х = 638
5 · 638 = 3 190
3 190 = 3 190
х : 12 = 336
х = 336 · 12
х = 4 032
4 032 : 12 = 336
336=336

 х – 783 = 58 · 45
 х – 783 = 2 610
 х = 2 610 + 783
 х = 3 393
3 393–783=58·45
2 610 = 2 610

Проверь!

description: Оцени  свою  работу

description:
Я всё понял, но у меня остались вопросы.
Я всё понял, могу работать по алгоритму.
Я всё понял, могу работать по алгоритму, могу объяснить другому.

description:
Домашнее задание.

*стр. 3,№ 4 , № 6.
* стр. 5, № 5, № 7.
* стр. 5, № 4 + составить задачу, чтобы в её решении были действия с умножением на трехзначное число.

description:
Благодарю за работу!
Будьте здоровы!

intro: Презентация к уроку математики по теме "Письменное умножение  на трехзначное число". 4 класс УМК "Начальная инновационная школа"


file_name: Путешествие в страну здоровья.pptx

description: Путешествие в страну здоровья

description:
Карта страны здоровья

Станция Руки

Станция Зубы

Станция Глаза

Станция Здоровячок

description:
Дом по улице идёт,
На работу нас везёт,
Не на курьих тонких ножках,
А в резиновых сапожках.

description:
Станция «Руки»

Не видали разве
На ладошках грязи?
А в грязи – живёт зараза,
Незаметная для глаза.

Если руки не помыв,
Пообедать сели вы,
Вся зараза эта вот
К вам отправится в живот.

Грязные руки грозят бедой –
Будь культурен: перед едой
Чтоб хворь тебя не сломила,
Быстро вымой руки с мылом!

description:
10 поводов помыть руки

Если ты потёр глаза

Перед едой

После того, как считал деньги

После слёз

Когда руки грязные

После туалета

После игры с животными и после улицы

Если ты кашлял, чихал или сморкался

Если ты чистил нос

После еды

description:
Станция «Зубы»

Красные двери
В пещере моей.
Белые звери
Сидят у дверей.
И мясо, и хлеб -
Всю добычу мою
Я с радостью
Белым зверям отдаю.

description:
Как у нашей ЛюбыРазболелись зубы:Слабые, непрочные -Детские, молочные...
Целый день бедняжка стонет,Прочь своих подружек гонит:- Мне сегодня не до вас!
Мама девочку жалеет,Полосканье в чашке греет,Не спускает с дочки глаз.

Папа Любочку жалеет,Из бумаги куклу клеит -Чем бы доченьку занять,Чтобы боль зубную снять!
Тут же бабушка хлопочет,Дать совет полезный хочет -Как лечили в старину.Только дедушка спокоен -Он бывалый, старый воин,Не одну прошёл войну.
Заглянул он внучке в рот:- Всё до свадьбы заживёт!

description:
Как правильно чистить зубы?

Зубы нужно чистить два раза в день, утром и вечером, качественной зубной пастой и щёткой.

Внешнюю и внутреннюю поверхность верхних зубов чистим сверху вниз

Внешнюю и внутреннюю поверхность нижних зубов чистим снизу вверх

При чистке внутренней поверхности верхних зубов щётку держим горизонтально

Жевательные поверхности чистим движениями вперёд - назад

Заканчиваем чистку зубов круговыми движениями щётки с захватыванием зубов и дёсен

КАЖДОЕ ДВИЖЕНИЕ ВЫПОЛНЯЕМ 8 – 10 РАЗ

description:
Станция «Глаза»

Чтобы защитить глаза

Не играй с острыми предметами

Не три глаза грязными руками

Не читай лёжа

Не смотри на источники яркого света

Во время письма держи осанку

description:
Зарядка для глаз

1. Поступательные движения вверх-вниз

2. Поступательные движения вправо-влево

3. Движение по окружности

4. Движение по квадрату

description:
Станция «Здоровячок»

Спелые, сочные, разноцветные,
На прилавках всем заметные!
Мы полезные продукты,
А зовёмся просто -

Есть ещё у нас друзья,
Позабыть о них нельзя.
Чтоб красиво улыбаться,
Чаще надо нам встречаться!

фрукты.

description:
Станция «Здоровячок»

Ускользает, как живое,
Но не выпущу его я.
Дело ясное вполне:
Пусть отмоет руки мне.

Врач тем редко нужен,
Кто со мною дружен.
Кожа потемнеет,
Сам похорошеет.

Чтоб с болезнями справляться,
Надо смело

закаляться.

description:
Станция «Здоровячок»

Резинка Акулинка
Пошла гулять по спинке.
Собирается она
Вымыть спину до красна.

Вафельное и полосатое,
Гладкое и лохматое,
Всегда под рукою.
Что это такое?

Я всегда тебе нужна,
Горяча и холодна.
Позовёшь меня – бегу,
От болезней берегу.

description:
Станция «Здоровячок»

Коль крепко дружишь ты со мной,
Настойчив в тренировках,
То будешь в холод, в дождь и зной
Выносливым и ловким…

У парикмахеров в руках
Я вещь необходимая,
Хожу-брожу по волосам,
Туда-сюда водимая.
Я разновидная собой,
И мастер по причёскам!
Кто знает, как зовут меня,
Ответьте мне -

расчёска.

description:
Станция «Здоровячок»

Чтобы мы никогда и ничем не болели,
Чтобы щёки здоровым румянцем горели,
Чтобы мы на пятёрки уроки учили,
Чтобы в школе и дома мы бодрыми были,
Чтобы было здоровье в отличном порядке,
Всем нужно с утра заниматься

зарядкой.

description: Домашнее задание

intro: Презентация к классному часу в начальной школе  на тему: "Путешествие в страну здоровья по станциям"

tags: начальная школа

tags: путешествие в страну.

title: Презентация к классному часу в начальной школе на тему: "Путешествие в страну здоровья"


file_name: интеллектуальное открытое занятие 1 кл. (2).PPT

title: Интеллектуальная игра "Обо всём на свете" 1 класс  презентация


file_name: Урок Приставка исправленный.ppt

description:
         Урок русского языка
Учитель: Кожухова Л.Н.

description:
Два..цать пятое но..бря.
Кла..ная р..бота.

description:
Минутка чистописания.

       Звездолёт, полёт, лётчик, вылет, отлёт.

description: Полёт, лётчик, вылет, отлёт.

description: Полёт   вылет   отлёт

description:
Наши задачи:

-вспомнить
-повторить
-изучить
-узнать
-выяснить

description:
корень

приставка

окончание

суффикс

description: Король Корень.

description:
1)Смешной, смешинка, смешить, смех.
2)Лес, лестница, лесничий, лесочек.
3)Водяной, водопровод, воды, водитель, подводник.

description:
Принцесса Окончание.

Лес, леса, лесу, лесом.

description:
Принц Суффикс.

Домик, глазок, Танька.

description: Приставки и Предлоги.

description:
Часть слова.
Служит для образования новых слов.
Стоит перед корнем.

Приставка

description: Работа по учебнику: С.101, упр.144.

description:
Пере-

За-

При-

Раз-

До-

                     - учить

Под-

От-

По-

На-

Вы-

Пере-

Вз-

При-

Раз-

До-

                      - весить

Под-

От-

По-

На-

Вы-

Для чего служит приставка?

description: Работаем в парах.

description: Собери слова.

description: Работа с учебником: С.102, упр.146.

description:
1. Корень это: а) часть речи —п                                                                                б) часть слова — м

2. Приставка служит для: а) связи слов в предложении — н б) для образования новых слов — о

3. Приставка стоит: а) перед корнем - лб) после корня — с

4. Приставка это: а) изменяемая часть слова — аб) неизменяемая часть слова — о

description:
5. Чтобы найти в слове корень надо: а) изменить форму слова — т б) подобрать однокоренные слова — д

6. Укажите правильную схему разбора слов:

А)        -  о

Б)        -  е

7. В каких из этих слов есть приставка: а) замок — ч б) записка — ц

description:
            Домашнее задание:

Дидактический материал:
С.51 №97.
Придумать и записать как можно больше однокоренных слов с разными приставками.

description: МОЛОДЦЫ!

title: Приставка. Презентация. 3 класс.


file_name: ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИ.pptx

description:
ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ВОЛОГОДСКОЙ ОБЛАСТИбюджетное профессиональное образовательное учреждение Вологодской области«Череповецкий химико-технологический колледж»

М. С. Горбачев: экономические реформы

Выполнил студент: Животов Е. Д.
Группа: 31/2017
Специальность: «Химическая технология
неорганических веществ»
Преподаватель: Русинова П. Ю.

г. Череповец, 2019 г.

description:
Введение

Цель работы: рассмотреть и проанализировать экономические реформы М. С. Горбачева.
Задачи:
Изучить литературные источники о «перестройке» СССP;
Рассмотреть и проанализировать экономические реформы М. С. Горбачева;
Рассмотреть значение экономических реформ М. С. Горбачёва для России.

description:
Обзор литературы и источников

Журнал
«Известия МГТУ "МАМИ"»

А. Н. Боханов
«История России. ХХ век»

Н. Верт
«История советского государства»

description:
«Перестройка» в СССР

В марте 1985 г. на внеочередном Пленуме ЦК КПСС Генеральным секретарём был избран самый молодой член Политбюро М. С. Горбачёв. Замысел реформ был изложен Горбачёвым на Пленуме ЦК КПСС в апреле 1985 г. Целью его политики стала модернизация социализма.
«Перестройка» затронула всех и каждого в отдельности, поскольку под её воздействием произошли грандиозные идеологические, политические, экономические и социальные перемены.

description:
Экономические реформы М. С. Горбачева

В качестве первого шага по выходу страны из кризиса был провозглашён курс на «ускорение социально-экономического развития страны». Этот курс был направлен на достижение ежегодного прироста национального дохода не менее, чем на 4%, что было крайне сложно в условиях снижения мировых цен на нефть и гонки вооружений.
В основу экономической реформы была положена новая инвестиционная политика, направленная прежде всего на техническое перевооружение предприятий современной техникой. Ускорение предполагало опережающее развитие машиностроения с достижением им мирового уровня к началу 90-х гг. Но несмотря на огромные инвестиции в машиностроение, никакого эффекта достигнуто не было.

М. С. Горбачёв

description:
Экономические реформы М. С. Горбачева

Экономические реформы расширяли самостоятельность государственных предприятий. Государс твенные предприятия переводились на самоокупаемость и самофинансирование, т. е. хозрасчёт - закон о государственном предприятии от 30 июня 1987 г.
Предприятие получило свободу самому планировать свою деятельность, основываясь на предлагаемых, а не навязываемых министерствами цифрах.

description:
Экономические реформы М. С. Горбачева

Второй этап экономической реформы, начавшийся в 1987 – 1988 гг. предусматривал широкое внедрение элементов рыночной экономики.
В июне 1990 г. было принято постановление Верховного Совета СССР «О концепции перехода к регулируемой рыночной экономике», по которому предусматривалась постепенная демонополизация и разгосударствление собственности, создание акционерных обществ, реформа ценовой и кредитной политики, развитие частного предпринимательства. В 1990 г. появилась «Программа 500 дней» академика С. Шаталина.

С. С. Шаталин

description:
Экономические реформы М. С. Горбачева

Реформы не смогли остановить падение жизненного уровня, роста цен и инфляции. Инвестиции в промышленность значительно истощили Государственный бюджет, который лишился двух крупных источников своего положения. Первым источником был традиционный экспорт сырья: нефти и газа.
В итоге государство прибегло к денежной эмиссии и в обращение были выброшены необеспеченные товарами деньги, что усилило дефицит в экономике. Экономика в условиях высокой инфляции свелась к натуральному обмену – бартеру.

description:
Экономические реформы М. С. Горбачева

В январе 1991 г. была проведена Денежная реформа. Внезапно было объявлено об изъятии из обращения в течение нескольких дней денежных купюр в 50 и 100 рублей и их обмене на соответствующие новые купюры, что привело к огромной панике среди населения
Следом за обменом денег последовало крайне непопулярное решение о повышении цен в несколько раз. Одновременно проходила и компенсация роста цен путём денежных выплат населению. Но, размеры компенсации явно отставали от роста цен. Все эти мероприятия вели к потере доверия к национальной валюте – рублю и к руководству страны.

description:
Заключение

К концу 1991 г. экономика СССР оказалась в катастрофическом положении. Ускорялось падение производства. Национальный доход по сравнению с 1990 г. уменьшился на 20%. Нарастание денежной массы в стране грозило потерей контроля государства над финансовой системой и гиперинфляцией, т. е. инфляцией свыше 50% в месяц, которая могла парализовать всю экономику.
Поставленные в работе задачи выполнены, цель достигнута.

description: Спасибо за внимание

title: Исследовательский проект по теме "М.С. Горбачев: экономические реформы"


file_name: Креатив-бой.pptx

description: Креатив – бой«ДУМАЙ! РЕШАЙ! ТВОРИ!» 2-4 классы

description:
Шаг 1

Выбор названия команды

description:
Шаг 2

Выбор капитана

description:
Шаг 3

Выбор секретаря

description:
Шаг 4

Выбор спикера

description:
Правила креатив-боя

В течение всей игры вам будет предложено решить 4 задачи (по 4 минуты на каждую).
Внимательно проанализируйте задачу.
Придумайте как можно больше идей. Капитан выбирает лучшее решение.
Секретарь записывает ответ на ДВУХ листах под копирку.
После звукового сигнала сдайте свои варианты решения (1 лист) ведущему.
Спикеры команд по очереди представляют свои решения, используя второй лист с ответом. Если устный ответ не соответствует письменному, ответ НЕ засчитывается.
Команды-соперницы могут задать дополнительные вопросы для уточнения информации, но не более 2 вопросов.
Эксперт-ведущий подводит итоги.
Количество баллов за решение каждой задачи от 0 до 5, оценивается реальность воплощения такого решения, творческий подход.

description:
Задача 1. «Бабка-невидимка»

Было у матери два сына. Жили они в лесу, а всего хозяйства у них было - кот Котофей да собака Шарик. Как-то раз ушли сыновья по ягоды и не вернулись. Ба6а Яга их заколдовала и превратила в клёны. Пошла мать в лес детей выручать. Взяла с собой кота и собаку. Искал Шарик детей по следам, и следы привели к избушке. 3ашла в избушку мать и  увидела Бабу Ягу, схватила её и говорит:

- Отдавай моих детушек, старая ведьма!
Извернулась Баба Яга, прыгнула к двери и в лес побежала. Бросилась собака по её следам, остановилась и залаяла:
- 3десь, здесь Яга! Невидимой стоит – ступить боится, чтоб следов не оставлять!
Что же делать? Как найти невидимую колдунью?

description:
Задача 2. «Не верю!»

Жил-был царь.  Однажды стало ему скучно. Решил царь поразвлечься и объявил по всему царству:
- Кто сможет рассказать такую небылицу, что я не выдержу и скажу: «Неправда это», тому дам мешок золота. Но если я скажу: «Да, это правда», - тогда рассказчик сам всё своё имущество мне отдаст! Только чур - мою родню не оскорблять!»
Многие пытались заработать мешок золота, да только царь всем отвечал: «Верю, правда это». Но всё-таки нашёлся смышлёный мальчик, который смог такое сказать, что царь - хочешь не хочешь - вынужден был ему мешок золота отдать.
Что придумал мальчик?

description:
Задача 3. «Смекалка против Змея Горыныча»

Повадился 3мей Горыныч деревни разорять да людей забирать. Опустел край. В одном селе так и вовсе остались только старые да малые... Однажды зимним вечером унёс 3мей двоих детей - брата и сестру - и посадил в темницу- подрастут, мол, до весны, тогда и съем. Но дети оказались смекалистые. Подняли они такой крик и визг, что потерял Горыныч покой и сон, а главное - аппетит, все семь голов заболели! И решил 3мей Горыныч о6хитрить детей.
- Отпущу я вас на волю, - сказал Змей, - если принесёте мне живой воды, чтобы омолоди-
ться. Но вот вам условие: воду принести - без
посуды! Делать нечего - согласились дети.
Где ручей подземный с живой водой - известно.
Да как  условие 3мея выполнить? Как вы думаете?

description:
Задача 4. «Хитрый мужик»

Жил-был один хитрый мужик. Сколько раз он спорил с друзьями - и всегда выигрывал. Поспорил раз мужик, что не будет днём пить и есть, а ночью - спать. А так две недели.
Что делать? Не под силу такое обычному человеку, ноги протянуть недолго. Как выиграть спор?

title: Презентация к классному часу для 2 класса "Думай, решай, отгадывай"


file_name: Сравнение величин..pptx

description:
  Сизова Наталья АнатольевнаМБОУ г. Мурманска Гимназия №3

Знакомство
с величинами
Сравнение величин

description:
Понятие величины

 В математике под величиной
понимаются такие
свойства предметов,
которые поддаются
количественной оценке.

description:
Измерение – количественная оценка величины.

Процесс измерения – сравнение данной величины с некоторой мерой, принятой за единицу измерения.

description:
Результат измерения величины – числовое значение.

Число показывает –
сколько раз мера «уложилась»
 в измеряемую величину.

description:
Этапы знакомства с понятием величины

Выделение и распознавание свойств         и качеств предметов.                Сравнение их без измерения.
Сравнение величин с использованием промежуточной мерки.
Знакомство с общепринятыми стандартными мерами и измерительными приборами (линейка, весы, часы, и т.д.).

description:
I этап Сравнение без измерения

Длина
Масса
Емкость
Площадь
Время

- на глаз, приложением, наложением.

- прикидкой на руке.

- на глаз.

- на глаз, наложением.

- ориентировка на субъективные
  ощущения длительности или
  на внешние признаки процесса.

description:
Качествапозволяющие провести разницу

неточная
оценка

точная
оценка

субъективные
кислое – сладкое

объективные
оттенки цвета

длина
масса
объем
площадь
и т.д.

description:
Действия сравнения величин

  с реальными предметами;
  с предметами, которые               нельзя взять в руки.

Результат сравнения фиксируется:
 с помощью слов;
 предметными моделями, схемами.

description:
 Произвольный выбор меры           из окружающей действительности.
 Знакомство со способом счета мер – метками. В качестве метки любой предмет.

II этап Сравнение с использованием  промежуточной мерки

description:
Метки - условная предметная модель процесса измерения величины.

Число
как

мера величины

характеристика количества

title: Презентация "Обучение сравнению величин в начальных классах"


file_name: Chat noir.pptx

description:
Chat  noir

Vrai ou faux?

description:
Австралия считается рекордсменом
по числу кошек на душу населения.

VRAI !

Il y a 9 chats
sur 10 habitants

description:
Согласно древней персидской легенде,
кошки появились от чихания человека.

FAUX !

C’était un lion

description:
В Персии убийство кошки –
такое же серьезное преступление,
как и убийство человека.

VRAI !

description:
Самая дорогая порода в мире
может стоит до 100 000 долларов

VRAI !

race:  Ashera

description:
Луший охотник на мышей  среди кошек поймал 29 000 мышей

FAUX !

Towser,
28 999 souris

description:
Самая старая кошка прожила
40 лет.

FAUX !

Creme Puff,
38 ans
3  août  1967  –  6  août  2005

description:
Самый толстый кот в мире весил более 21 кг!

VRAI !

description:
Первой в космос полетела собака,
а не кошка,
потому что собака выносит
80-кратное ускорение,
а кошка – только 20-кратное.

VRAI !

description:
Fédération Internationale Félinе

В 1949 году была создана
Международная
Федерация кошек.

Фелинологическая ассоциация россии           Word cat federation

VRAI !

description:
В мире существует более
100 пород кошек.

FAUX !

description:
FAUX !

Кошачьи боятся воды
и не умеют плавать...

title: Викторина на учащихся начальной школы "День черного кота"


file_name: ЛэпБук  Презентация_6.12.19.pptx

description:
LAPBOOK интерактивная игрушка и интегрированное средство обучения

Чернова М.А.
учитель  французского языка ГБОУ гимназии № 171

description: Содержание

description: ЧТО ТАКОЕ ЛЭПБУК ?

description: ДЛЯ ЧЕГО НУЖЕН ЛЭПБУК ?

description: КАК СОЗДАТЬ ЛЭПБУК ?

description:
КРИТЕРИИ
ОЦЕНИВАНИЯ

description:
ВСЁ ЛИ ТАК ПРОСТО ?

 Конечно,  создание лэпбука – это процесс…с

description: ЧЕГО МЫ ДОСТИГЛИ ?

description: ССЫЛКИ :

title: Лэпбук - интерактивная игрушка и интегрированное средство обучения


file_name: Evaluation_decris l'image.pptx

description:
Évaluation en 2-ième

LEXIQUE

description:
Dans mon          je mets…

une

un

des

description:
Le/La…		habite

à la maison    	  	à la ferme

 à la forêt  		  	  au zoo

description:
A la ferme je vois…

A la forêt je vois…

Au   …    je vois…

description:
Évaluation en 2-ième

Décris l’image
d’après le schéma

description:
fillette
Marie
fleur
jolie
aime

description:
fillette
Lucie
poisson
joli
drôle
orange
rouge
aime

description:
garçon
Marc
une fleur
 le soleil
joli(e)
jaune
aime

description:
garçon
Lucien
une maison
un arbre
…
joli(e)
blanc–blanche
vert(e)
aime

description:
fillette
Juliette
le soleil
le nuage
joli(e)
drôle
jaune
bleu(e)
aime

description:
Qui est-ce ?
  C’est une fillette.

2. Comment elle s’appelle ?
  Elle s’appelle Caroline.

3. Que fait-elle ?
  Elle dessine.

4. Qu’est-ce qu’elle dessine ?
  Elle dessine un chien.

5. Comment est le chien ?
  Le chien est drôle et mignon.

6. Aime-t-elle son dessin ?
  Caroline aime son dessin.

Caroline

description:
Évaluation en 2-ième

Exercice № 5

Décris l’image

title: Evaluations en deuxième


file_name: Рекомендательный список день семьи.pptx

description:
Ст. Романовская
2019

МБУК ВР «МЦБ» имени М.В.Наумова

Рекомендательный список литературы

Составитель: Заведующий  отдела ВСО
                                             Бердникова Е.С.

description: И. Резник

description:
На Руси есть сказ о том,
Как Феврония с Петром
Были парою примерной,
Дружной, любящей и верной.
Много бед перенесли,
Но расстаться не смогли,
Верой-правдой брак держали
И друг друга уважали!
Пролетела та пора,
Нет Февроньи, нет Петра.
Но они - пример семьи,
Честной, искренней любви
Г. Черемисова

Семья - это мама, и папа, и дед,
Бабуля готовит нам вкусный обед.
В семье ещё братья и сёстры бывают.
Семья - это Я,
И меня называют:
Котёнок и лапочка, заинька, птичка...
Мне кто - то братишка, а кто - то сестричка.
Семья - где все любят меня и ласкают,
И лучше СЕМЬИ ничего не бывает!!!
 Елена Таранова

description:
Что делать, чтобы дети хотели учиться, умели дружить и росли самостоятельнымиЖанр: Воспитание детей, детская психология

Гиппенрейтер, Ю.Б. Родителям: Книга вопросов и ответов [Текст]/Ю.Б. Гиппенрейтер.-М.: АСТ, 2015-192с.

Воспитание – это неотъемлемая составная ваших отношений с ребенком. Дело воспитания нельзя отделить от семейной жизни и как-то обособить.
Прочитав эту книгу, вы узнаете, как помочь своему ребенку стать гармоничной личностью, как подготовить его к самостоятельному существованию в современном мире, научить принятию правильных решений в сложных и разнообразных ситуациях. Используя описанный в книге свой почти тридцатилетний опыт, авторы, супруги Сирс, раскрывают такие интересные и немаловажные темы, как рациональное питание, сексуальное воспитание, эмоциональное и физическое развитие в различных возрастных периодах, решение проблем общения ребенка со сверстниками и окружающими его взрослыми людьми, особенно с родственниками, воспитателями и преподавателями.

Сирс, У., Сирс М. Воспитание ребенка от рождения до 10 лет [Текст]/Н.падалко.-М.: Эксмо, 2011-448 с.

description:
"Петр и Феврония. Наша главная история любви"
"Мы все думаем, будто знаем, что такое любовь, и умеем любить. На самом деле, очень часто мы умеем только лакомиться человеческими отношениями", - писал митрополит Антоний Сурожский. Сегодня мы подошли к критической черте всеобъемлющего эгоизма и начинаем искать выход. Выход в любви. Настоящей. Где достойный пример? Где искать покровительства тем, кто хочет прожить достойную жизнь в браке? У святых Петра и Февронии Муромских. Только их в сонм святых привела любовь. Любовью они стали угодны Господу. Именно Петр и Феврония наполнили брак - таинство любви - конкретным содержанием. Как они смогли явить не только идеал семьи, но и правления, опережая время? Автор книги повествует о деяниях святых, устанавливает мотивы, приведшие к их канонизации; прослеживает, как складывалась традиция их почитания на протяжении веков; а также по летописям прослеживает судьбы нескольких поколений потомков святых.

В третий выпуск серии «Памятники литературы Древней Руси» включены произведения, созданные в XIII веке, в эпоху татаро-монгольского нашествия. Читатель найдет в книге такие известные памятники древнерусской литературы, как «Слово о погибели Русской земли», «Житие Александра Невского», «Повесть о Петре и Февронии Муромских» и другие произведения.

Майорова, Н.О. Литература Древней Руси [Текст]/Н.О. Майорова. - М.: Белый город, 2004-48с.

Лихачев Д.С.  Памятники литературы Древней Руси. Выпуск 03: XIII век [Текст]/Н. Падалко. -М. : Художественная литература, 1981-448 с.

Новая серия познакомит юного читателя с уникальной русской литературой. «Слово о полку Игореве», былины, жития русских святых и другие  - свидетельства великого прошлого нашей страны. Они откроют для Ваших детей не только удивительный мир древней истории, но и русской словесности.

description:
Юдина, Н. А. Русские обычаи и обряды [Текст]/ Н. А. Юдина. - М.: Вече, 2005 -320с.

В этой книге собраны исчерпывающие сведения о русских обычаях и традициях, которые складывались веками. Читатель узнает, как на Руси праздновали рождение человека, крестили новорожденных, справляли день ангела, свадьбы, новоселье, хоронили. Особый интерес представляет описание календарных и религиозных праздников и обрядов, таких как Масленица, Пасха, Красная горка, Родительская суббота,  и др.

Дмитриев, Л.А. Литература Древней Руси [Текст]  / Л.А.Дмитриев. - М.: Высшая школа, 1990 – 544 с.

В книге публикуются шедевры древнерусской литературы: "Повесть временных лет", "Сказание о Борисе и Глебе", «Повесть о петре и Февронии Муромских Ермолая -  Еразма", сочинения протопопа Аввакума, Симеона Полоцкого и др. Большинство произведений представлено в полном объеме. Тексты до начала XVII в. даны с переводом на современный русский язык, произведения XVII в. представлены в основном без перевода.

Игошев, К.Е. Семья, дети, школа [Текст]  / К. Е. Игошев, Г. М. Миньковский. - М. : Юрид. лит., 1989. - 444, (Б-ка для родителей).

В книге в свете школьной реформы рассматриваются роль семьи в системе воспитания, неразрывная связь прав и обязанностей родителей по воспитанию детей в духе уважения моральных и правовых норм. Раскрываются основания правовой ответственности родителей по воспитанию детей, а также несовершеннолетних правонарушителей, особенности привлечения их к гражданско-правовой, административной и уголовной ответственности. Обо всём этом и не только в книге Семья. Дети. Школа

description:
Что такое семья? Как создаётся семья, об её ценностях и правах ребёнка в семье. В какой ситуации нужно обратиться за помощью; как государство защищает права детей, которые остались без родителей, а также многое другое вы узнаете, прочитав эту книгу.

Астахов, П. А. Я и семья
[Текст]  / П. А. Астахов. – М. : Эксмо, 2011. – 80 с.

 Российский государственный деятель, адвокат, телеведущий, писатель. Действующий государственный советник Российской Федерации 1 класса.

«День семьи, любви и верности»: рекомендательный список литературы / сост. Заведующий отдела ВСО Е.С. Бердникова. - ст. Романовская: МБУК ВР «МЦБ» им. М. В. Наумова, 2019. -  8 с.

title: рекомендательный список "День семьи"


file_name: Рекомендательный список Полтавы.pptx

description:
МБУК ВР «МЦБ» им. М.В. Наумова
Отдел ВСО

Рекомендательный список литературы
«Полтавская битва»

12+

Составила: Бердникова Е. С.
Заведующий  отдела ВСО

ст. Романовская
2019

description:
310 лет Полтавской битве
           Благодаря Полтавской битве Россия заняла лидирующее положение среди Европейских держав. И всё это благодаря незаурядной, гениальной личности Петра I, который в кратчайшие сроки вывел Россию из небытия. Именно его трудам мы обязаны величию России. ... Благодаря таким мероприятиям, проводимым Центральной детской библиотекой, подрастающее поколение может ближе познакомиться с историей своей Родины, почувствовать важность событий прошлого и оценить масштаб изменений, к которым они привели. «Читай-город» готовит еще множество увлекательных и познавательных мероприятий в рамках Года культуры, которые расскажут читателям библиотеки о культуре нашей страны и ее истории.

description: Музей и памятник Петру I на месте Полтавской битвы

description:
        Полтавская битва отражена в творчестве многих поэтов, писателей и художников. О трагической судьбе гетмана Мазепы рассказывает роман Э. Шабаева «Только б жила Россия», а страницы повести Г. П. Шторм «Полтавская битва» помогут восстановить в памяти важнейшие моменты Полтавской «баталии».

    Книга рассказывает о Петре Великом, стараниями которого Россия сначала превратилась в огромную и сильную империю, а потом   -   в   великую   державу.   Для   младшего   и             среднего школьного возраста.

 Соловьев, В. Рассказы о Петре великом [Текст]: рассказы / В. Соловьев  /  худ. З. Ярина. – М.: Оникс, 2008. -160с. - (Библиотека российского школьника).

     Повесть  о  великом  русском  царе  Петре I.  Он  и  сам  жил   во   благо   своей   страны,   и   других   наставлял:   "Делайте добро Отечеству, служите ему верой и правдой". Серия "История России" - единственная в своем роде серия книг для детей, наиболее полно раскрывающая перед юным читателем весь уникальный мир русской истории. Серия выпускается с 1998 г. и насчитывает уже более 50 книг.  Интересный текст и хорошее иллюстрирование сделали ее очень популярной.

    Книга  содержит  удивительные  рассказы  о  противоречивых персонажах русской истории - это князь Владимир, Иван Грозный, Петр Великий, императрица Елизавета и другие. Книга рекомендована Министерством образования РФ для дополнительного образования. В книге содержится краткая хронология событий русской истории и иллюстрированный словарь "Русская православная церковь".

     Герои русской истории  [Текст]: повесть  о великом русском царе Петре I / ред. Е. Григорьева, Л. Жукова.  –  М.:  Белый город, 2001. – 47 с.-(История России).

      Герои русской истории  [Текст]: увлекательные рассказы о противоречивых героях (персонажах) русской истории / ред. Е. Григорьева. –  М.:  Белый город, 2001. – 47 с.-(История России).

description:
      В поэме  "Полтава"  рассказывается о знаменательных событиях  петровской  эпохи,  сыгравших  важную  роль  в истории  России.  В  центре  поэмы  стоит  величественный образ Петра I.
"Полтава" - восторженный гимн русскому императору, его творческому гению, его смелой личности. В поэме Пушкина Петр противопоставлен и Карлу XII с его авантюристическими стремлениями к личной славе, и Мазепе с его корыстью и вероломством.

      Эта книга - сборник исторических миниатюр, рассказывающих о почти 300  -  летней истории российской регулярной армии - от Петра I до Николая II, ее славных традициях и видных военных деятелях. Автор книги, московский литератор Сергей Охлябинин, проиллюстрировал ее своими рисунками, которые показывают, как изменялась русская военная форма, появлялась новая воинская атрибутика.Увлекательный характер изложения, богатое оформление, а также иллюстрированный словарь терминов делают книгу интересной широкому кругу читателей.

        Знаменитая  книга  доктора  исторических  наук Н.И. Павленко является продолжением его трудов "Петр I", "А. Д. Меншиков". Внутри вы найдете исторические портреты четырех основных сподвижников Петра I: Б.П. Шереметева, первого боевого фельдмаршала, П.А. Толстого, государственного деятеля и дипломата, А.В. Макарова, и С.Л. Владиславич  - Рагузинского, выходца из Сербии, тайного агента России и предпринимателя и др.Все они по-своему внесли неоценимый вклад в становление России.  Книга  собрана  автором  на  основе               архивных  материалов.  Однако  написана  работа                     в   научно  -  художественном   жанре,   поэтому                        будет   интересна    как     специалистам,    так    и                       всем, кто интересуется историей России.

     Павленко, Н.И. Птенцы гнезда Петрова [Текст]: История / Н.И. Павленко, – М.: Литагент Проспект , 1992. -256с.

     Охлябинин, С.Д. Из истории российского мундира [Текст] / С.Д. Охлябин, – М.: Владос, 1996. -432с.

Пушкин, А.С. Полтава [Текст]: поэма / А.С.. Пушкин, – М.: Советская Россиия, 1973. -142с.

description:
Балязин,  В.Н. Занимательная  история  России [Текст] / В.Н. Балязин, - М.: Первое сентября, 2002. – 320с.

Вартаньян,  Э.А. Словарь крылатых слов и выражений [Текст] /  Э.А. Вартаньян, -  М.: Русское слово - РС, 2001. -  414с.

     Полная   энциклопедия   истории   России    с    древнейших    времен   до  начала   ХХ   века.   Красочное   издание    станет   замечательным подарком для школьника!

Школьник,  Ю.К. История России. Полная инциклопедия [Текст]/Ю.К. Школьник. - М.: Эксмо, 2008-256с.

     Крылатые слова известны нам с детства. Действительно, кто из нас не слышал: «В здоровом теле здоровый дух» или: «Аппетит приходит во время еды»? И чем взрослее, начитаннее, образованнее становится человек, тем богаче его багаж крылатых слов. Это и литературные цитаты. и исторические фразы, и расхожие слова-образы.
Но здесь же таится и проблема: блеснув чьей-либо мыслью или удачным оборотом, люди обычно или смущенно оговариваются: «Не

помню, кто это сказал…», или ссылаются на некоего поэта (без указания его имени – «как сказал поэт…»), или вовсе, ничтоже сумняшеся. приписывают всякое яркое выражение Наполеону. А ведь за каждым словом или высказыванием стоит его автор (вполне определенный человек – философ, поэт, исторический деятель и т. д.) или какой-либо конкретный источник, например, Библия. Это и отличает собственно крылатые слова от устойчивых фразеологических оборотов («кричать во всю Ивановскую», «верста коломенская» и т. д.), которые имеют анонимное или фольклорное происхождение.
И это очень интересно (к тому же небесполезно) – получить точные ответы на следующие вопросы: Кто это сказал? Когда? По какому поводу? И узнать, что, собственно, автор имел в виду?

     XVIII век - расцвет петровской эпохи, время славных побед и великих преобразований, дворцовых переворотов, сопровождавшихся сменой эфемерных правителей.Третья книга цикла `Занимательная история России` рассказывает о событиях 1700-1762 гг. Выдержки из многочисленных источников, увлекательные факты и уникальные документы, приведенные в книге, дополняют курс истории 7-го класса и помогут как учителям при проведении уроков, так и учащимся при подготовке докладов и рефератов.

«Полтавская битва»: рекомендательный список литературы / сост. Заведующий  отдела ВСО
Е.В. Бердникова.- ст. Романовская: МБУК ВР «МЦБ» им. М. В. Наумова, 2019. -  6 с.

title: Рекомендательный список "Полтавская битва"


file_name: Три вектора интеграции -.pptx

description:
Три вектора интеграции проектной деятельности

«Интеграция урочной и внеурочной деятельности в учебном процессе»

description:
В переводе с латыни
  «интеграция» означает «вставка, соединение».
Одним из наиболее эффективных методов интеграции урочной и внеурочной деятельности является проектная деятельность, которая позволяет составлять единое целое воспитательно-образовательного процесса из различных частей.
Очевидно, что полноценное  образование  обучающегося не может быть проведено в рамках только одной учебной дисциплины.

Интеграция

description: Принципы интеграции

description:
Интерактивные познавательно-игровые программы

Интерактивные познавательно-игровые программы

Межшкольные интегрированные проекты

Посвящение в гимназисты
Прощание с букварем
Здорово здоровым быть
Всероссийский конкурс игровых программ
Новогоднее мероприятие

I районный фестиваль «Марафон талантов»
Цикл познавательно-игровых программ

Занятие «Тайны эволюции»
Конкурс творческих работ.
Интерактивные тематические занятия «История космонавтики»

Городская олимпиада для учеников 4 классов
фестиваль школьных театров на французском языке «Малая рампа Санкт-Петербурга»;
Городской фестиваль песни на французском языке;
«Математическое ралли» - интегрированный проект французский язык-математика;
 Городской конкурс     комиксов на           французском языке

Сотрудничество

Начальная школа

Интерактивные познавательно-игровые программы

description:
Традиции начальной школы

Начальная школа

title: Три вектора интеграции в образовательном процессе


file_name: през 3д.ppt

description: Сколько весит школьный портфель ?

description: Почему нас заинтересовал этот вопрос?

description:
Выяснить, какой вес должен быть у портфелей наших одноклассников, почему их портфели такие тяжелые и какая конструкция должна быть у нашего портфеля.

Цель исследования

description: Этапы работыВзвешивание портфелей одноклассников

description:
Составление описи содержимого портфелей

№

Вес портф.

Лишние вещи

1

5 500

Лишние учебники, мусор, наколенники, канц. принадлежности, еда.

2

4 750

Лишние учебники, книги, игрушки, бумаги

3

4 500

Игрушки, заколки, лишние учебники

4

4 200

Лишние учебники, нитки, батарейки, кеды, еда, канц.принадлежности,

5

4 000

второй пенал, еда,

6

Игрушки

7

Игрушки, заколки, чешки, лишние учебники

description: Установление соответствия веса портфеля и веса ученикаВес портфеля 1 ученика нашего класса соответствует норме

description: Стандартные требования к пустому школьному портфелю

description: Стандартные требования к внешнему виду  школьного портфеля

description: Интересный факт 2 500 + 500 = 3 000 г

description:
при покупке школьного ранца нужно обращать внимание в первую очередь на конструкцию школьного ранца, его массу, размер и регулировку ремней.

Рекомендации родителям

description:
складывать школьные принадлежности нужно каждый день с учетом расписания уроков  и ничего лишнего не носить. Тогда вес школьного ранца будет соответствовать норме и не будет вредить здоровью.

Рекомендации ученикам

description:
в ходе исследования научились взвешивать предметы на весах «безмен» и определять одну десятую от веса целого

Математическая сторона проекта

description: Спасибо за внимание!

title: Влияние шума на организм человека


file_name: зож пр.ppt

description:
Тема.Здоровый образ жизни.
Цель.Узнать о здоровом образе жизни .Как сохранить здоровье.

description:
I





eat a lot of fruit

do exercises

like  sport

sleep 9 hours a day

Airing the room

Неправильное питание

Вредные привычки

Зависимость от телевизора и компьютера

Нарушение режима дня

description:
1 Жить не для того, чтобы есть, а есть для того чтобы жить

1 Жить, чтобы жить, для того, чтобы, есть, не для того, чтобы есть, а

2 Здоровье, и, рано, ложиться, встает, наживет, кто, ум, и, богатство, рано

3 Купишь, не, деньги, за, здоровье

2 Кто рано ложиться и рано встает, здоровье, богатство и ум наживет

3 Здоровье за деньги не купишь

a) Early to bed and early to rise makes a man   healthy wealthy and wise

b) Money can buy a     tonic, but not health

c) Live not to eat   but eat to live

description: When do you usually get up?

description:
Do you wash your hands and your face
in the morning?

description: Do you always clean your teeth?

description: Do you do morning exercises?

description: When do you usually go to school?

description: When does the first lesson begin?

description: When do you do your homework?

description: With whom do you go for a walk?

description: When do you go to bed?

description:
Tomato is very useful for your heart ; blood.  Your organism  can  work better .

Tomato

description:
Cucumber is very high in iodine. It  makes your memory and appetite better.

Cucumber

description:
Pumpkin is full of vitamins and minerals.

Pumpkin

description:
Onion  and  garlic  arevery  good  for  your  health.  If  you  catch  cold  they  help  you.

Onion and garlic

description: Fruits

description:
* Lemon is very  good  for  your  health .  It  is full of vitamin  C.

Lemon

description:
Banana  is  good  for   heart;  teeth.

Banana

description:
Apples have a lot of iron. It  is  very  good  for  blood.   An apple a day keeps a doctor away.

Apples

description:
   SPORT

My  hobby  is   sport.I  am  a  sports  fan.
I  like  basketball,  volleyball,  tennis.

description: In  winter  I  ski  and  skate

description: I  play  hockey

description: In  summer  I  like to  swim

description: My favourite sport is football

description:
Оцените работу своей группы:

- мы молодцы!

- мы справились.

- мы старались, но...

description:
Домашнее задание
1.Составить памятку «Правила здорового образа жизни»
2.Сочинить стихотворение по данной теме
3.Нарисовать рисунок на тему урока

title: Здоровый образ жизни


file_name: презентация к работе.ppt

description:
Автор: Седнев СергейНаучный руководитель: Исаева А.В.

Влияние сотового телефона на организм человека

description:
Цель: изучить положительные и отрицательные стороны использования сотового телефона

Задачи:
1) изучить историю мобильной связи;
2) привести примеры научных исследований влияния сотовой связи на организм человека;
3) выяснить, как сотовый телефон влияет на здоровье детей,
4) составить буклет, в котором осветить воздействие телефона на здоровье человека и советы по использованию телефона;
5) провести анкетирование на тему: «Значение и популярность мобильного телефона».

description:
Объект исследования: мобильный телефон
Предмет исследования: способность мобильного телефона оказывать воздействие на организм человека.
Гипотеза: мобильный телефон оказывает вредное воздействие и многие об этом не задумываются.

description: Аппарат-первооткрыватель

description:
«Отец» сотового телефонаМартин Купер

3 апреля 1973 года

Первый серийный сотовый телефон

description:
Влияние сотового телефона на жизнь современного человека

экономия времени, удобство;
это и компьютеры, и Интернет, спутниковое телевидение;

появились термины: «мобильная зависимость», «SMS-мания»;
происходит подмена живого человеческого общения его «имитаторами».

description:
Влияние на зрение

Достаточно двухчасового общения в день с вашим мобильным другом, чтобы через год ваше зрение упало на 12-14%.

description:
Влияние на слух

Риск развития опухоли в том ухе, к которому прикладывается телефон, в 3,9 раза выше, чем в противоположном.

description: Влияние на кровь и сердце

description: Распространитель инфекций

description: Телефон – причина аварий

description: Влияние телефона на здоровье ребенка

description:
Результаты анкетирования

Слышали ли Вы о влиянии телефона на организм человека?

description:
Результаты анкетирования

В связи с чем у Вас появился мобильный телефон?

description:
Результаты анкетирования

В каком классе у вас появился телефон?

description:
Результаты анкетирования

Какой вред может принести телефон?

description:
Результаты анкетирования

Какие возможности телефона чаще всего Вы используете?

description:
Результаты анкетирования

Как часто вы звоните в течение дня?

description:
Результаты анкетирования

Где чаще всего носите мобильный телефон?

description:
Результаты анкетирования

 Как  вы держите телефон во время разговора?

description:
Результаты анкетирования

 Выключаете ли вы телефон на уроках?

description:
Результаты анкетирования

 Комфортно ли вы себя чувствуете без сотового телефона?

description:
Результаты анкетирования

 Какой марки ваш телефон?

description:
Граница  величин удельного поглощения мощности (SAR) для мобильных телефонов:

Очень низкая облучающая способность –
						меньше 0,2 Вт/кг

Низкая облучающая способность –
						от 0,2 до 0,5 Вт/кг

Средняя облучающая способность –
						от 0,5 до 1,0 Вт/кг

Высокая облучающая способность –
						более 1,0 Вт/кг

description:
ВЫВОДЫ:

мобильный телефон может быть не только полезной необходимой вещью, но и оказывать вредное воздействие на организм человека;
излучение мобильных телефонов и антенн наносит непоправимый вред организму человек и не все об этом задумываются;
вполне реально максимально оградить себя  от негативных последствий воздействия телефона.

description:
Спасибо
за внимание !

title: Вред и польза сотовых телефонов


Кочевники и земледельцы


file_name: Личность учителя 27.12.2019.pptx

description:
«Педагогическая этика в работе с учащимися и родителями»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа «103» города Воронежа

27.12.2019 г.

МО классных руководителей
начальной школы

description:
Материалы подготовила
Руководитель МО классных руководителей
начальной школы:
 Балнова Е.М.

Личность учителя как фактор установления педагогически целесообразных взаимоотношений

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Средняя общеобразовательная школа «103» города Воронежа

27.12. 2019

description:
Понятие педагогически целесообразных взаимоотношений

     Педагогически целесообразные отношения подчинены достижению воспитательного результата и основаны на добровольном признании учащимися авторитета, прав, знаний и опыта педагога и его лидерства.
    Это проявляется в стремлении учащихся учиться у учителя, общаться с ним и подражать ему.

description:
    Кодекс профессиональной этики педагога определяет совокупность нравственных требований, вытекающих из принципов и норм педагогической морали, и регулирует его поведение и систему отношений в процессе педагогической деятельности.

Понятие педагогически целесообразных взаимоотношений

description:
Понятие педагогически целесообразных взаимоотношений

    Педагог должен стать частью семейной микросреды, а родители ученика – частью его школьной микросреды.

description:
Личность учителя как фактор установления педагогически целесообразных взаимоотношений

     С первого дня пребывания ребенка в школе учитель становится для него непререкаемым авторитетом.

description:
Личность учителя как фактор установления педагогически целесообразных взаимоотношений

    В  структуре личности учителя наибольшее значение приобретают его ценностные ориентации

description:
    Младшие школьники считают,
что учитель должен знать все и обо всем.

description:
    Давно подмечено, что если в день знакомства с младшими школьниками учитель произвел на них хорошее впечатление, то он вполне может в дальнейшем рассчитывать на их поддержку, даже если и отступит впоследствии от принятой им в тот день линии поведения.

    Если с первых шагов он вызвал к себе антипатию, то обычно педагогически целесообразные взаимоотношения в дальнейшем не складываются.

description: Опыт показывает, что не стоит в этом возрасте игнорировать и фактор личного примера.

description: Учащиеся наиболее высоко ценят учителей, предъявляющих к ним строгие требования, настойчивых, но тактичных и справедливых, учителей, умеющих занимательно изложить новый материал, держать класс «на взводе»

description: Причины огромного нравственного влияния личности учителя на личность учащегося, а, следовательно, и становления гуманных взаимоотношений лежат в самой природе человека и человеческих отношений, складывающихся в процессе педагогической деятельности

description:
Творческих успехов !

Спасибо за внимание!

title: Методический доклад на тему: «Педагогическая этика в работе с учащимися и родителями»


file_name: Новый 2020 год.pptx

description:
Новый  2020 год

Разработала учитель математики
ГКОУ «Школа «Технологии обучения» МГНПЦБсТ   Мокшина Л.П.

description:
Традиция праздновать Новый год пришла из Древней Месопотамии более 2,5 тыс. лет тому назад. Здесь каждый год в день равноденствия прибывает вода в реках. Все земледельческие дела начинаются в этом месяце. Жители встречали этот
день танцами, маскарадами, карнавалами.

description: Жители Древнего Египта праздновали Новый год в начале сентября во время разлива реки Нил.

description: История праздника Новый Год Люди      поклонялись солнцу как главному божеству, от милости которого зависит жизнь на Земле. Древние люди считали, что новый год начинается с обновления природы — с наступлением весны. Именно поэтому в Древнем Риме его наступление праздновали 1 марта. И соблюдался этот порядок очень долго — более 700 лет, до того времени, пока император Гай Юлий Цезарь не провел реформу календаря в 46 году до н. э. Исходя из высших государственных соображений, он объявил, что Рим был основан 1 января, и перенес празднование Нового года с 1 марта на этот день.

description: А как же праздновали приход Нового года на    Руси? Встреча Нового года приходилась на март. Этому событию радовались все, особенно веселились парни и девушки. Они пели, водили хороводы, плясали, сжигали чучело холодной зимы, устраивая проводы ей и ее дочке Снегурке, прыгали через высокие костры. Отголоски обычаев того далекого праздника сохранились у нас до сих пор в некоторых обрядах Масленицы. Люди постарше истово молились на сельских площадях и на лесных полянах, воздавая хвалу языческим богам, которых у древних славян было много. Они просили Перуна, Берегиню (Оберегу), Ярило-Солнце и прочих богов послать им счастливый год, добрый урожай, просили уберечь скот от падежа, а людей — от сглаза, напастей, мора и болезней.

description: Продолжалось«двоеновогодие» чуть     более 200 лет, до той поры, пока Петр I не привез из Западной Европы новый праздник. 31 августа 1699 года (по старому стилю), когда православный народ по обыкновению готовился встретить Новый год, поздним вечером по улицам Москвы промчались царские гонцы с громкими криками: «Огни гасить! Новолетие не править!» Люди терялись в догадках: что еще задумал молодой царь, уже порушивший многие старые обычаи? Ответа пришлось ждать более трех месяцев.

description:
Указ Петра

     Указ Петра Великого 20 декабря москвичей созвали барабанным боем на Красную площадь и зачитали указ Петра от 15 декабря: «Поелику в России считают Новый год по-разному, с сего числа перестать дурить головы людям и считать Новый год не с 1 сентября, а с 1 января сего 1700 года. И в знак того доброго начинания и нового столетнего века в веселии друг друга поздравлять с Новым годом, желая в делах благополучия и в семье благоденствия...» Петр I предписывал украсить дома и дворы деревьями и ветвями сосны, ели и можжевельника, причем украшения эти нельзя было убирать ранее 7 января.

description:
Новый год

Этот праздник любит каждый,Этот праздник каждый ждет,Для детей он самый важный,А зовется — Новый год!

description:
Загадки для детей от крысы

Мохнатая, ветвистая,
Зелёная, игристая,
И вот ещё подсказка,
Наряжена, как в сказке.

description:
Загадка

Ворует крошки,Боится кошки.Кто это?(Мышка).

description:
Загадка

Маленький рост,Длинный хвост,Серая шубка,Острые зубки.

description:
Загадка

В подполье, в каморкеЖивет она в норке.Серая малышка.Кто же это?

description:
Загадки

Он приходит раз в году
Я его всегда так жду!
Красный нос и борода.
Дети рады ему всегда!

description:
Загадки

Она косы ледяные
Туго, туго заплетает.
И на праздник к нам весёлый
Вместе с дедушкой придёт.

description:
Загадки

Без неё не наступит праздник,
Так было и будет всегда!
На самой верхушке у ёлки
Загорается ярко …ЗВЕЗДА!

description:
Загадки

В Новый год так много игрушек
Снежинок , гирлянд и хлопушек.
И он на празднике не новичок,
Новогодний из снега …

      СНЕГОВИЧОК!

description:
Кто я такой

Забавный и всеми любимый конкурс. Для него мы делаем таблички, которые приклеиваем на лоб.Примеры табличек:- мышка Джерри- вата для бороды деда Мороза- посох деда Мороза- снеговик- сосулька- ведро для головы снеговика- мышиный король

description:
Продолжение

Приклеиваем надписи на лоб всем детям, чтобы они видели надписи других, но свои не видели.А дальше каждый по очереди спрашивает что-то про себя. Ему отвечают и он должен догадаться, кто он, то есть, что у него на лбу написано.

description:
Пожелание от  крыс

Крысы наступает год,Вам он счастье принесет.И, поверьте, никогдаНи придет в ваш дом беда.С Новым годом поздравляю,От души добра желаю,Раз две тысячи вам двадцатьПожелаю улыбаться!

title: Презентация для проведения новогоднего вечера


file_name: 86. Преобразуй величины — копия.pptx

description:
Преобразуй величины

Математический тренажёр

description:
Преобразуй величину

20ц = … т

20ц =   2т

Выбери правильный ответ:

2т

200т

2 000т

10т

description:
Преобразуй величину

900см = … дм

900см = 90дм

Выбери правильный ответ:

90дм

10дм

9 000дм

9дм

description:
Преобразуй величину

4кг 58г =     …   г

4кг 58г = 4 058г

Выбери правильный ответ:

4 058г

458г

40 058г

584г

description:
Преобразуй величину

600мин =  … ч

600мин = 10ч

Выбери правильный ответ:

10ч

6ч

1ч

60ч

description:
Преобразуй величину

800кг = ... ц

800кг = 8ц

Выбери правильный ответ:

8ц

180ц

80ц

8 000ц

description:
Преобразуй величину

130ч = … сут … ч

130ч = 5сут 10ч

Выбери правильный ответ:

5сут 10ч

5сут 20ч

1сут 30ч

6сут 20ч

description:
Преобразуй величину

240ч =  … сут

240ч = 10сут

Выбери правильный ответ:

10сут

5сут 20ч

1сут 30ч

6сут 20ч

description:
Преобразуй величину

400ц = … т

400ц = 40т

Выбери правильный ответ:

40т

10т

4т

4 000т

description:
Преобразуй величину

340см = … м ... дм

340см = 3м 4дм

Выбери правильный ответ:

3м 4дм

4м 3дм

34м 0дм

30м 4дм

description:
Преобразуй величину

500к. = … р.

500к. = 5р.

Выбери правильный ответ:

5р.

50р.

15р.

5 000р.

description:
Преобразуй величину

200мм = … см

200мм = 20см

Выбери правильный ответ:

20см

25см

2см

2 000см

description:
Преобразуй величину

180мм = … дм … см

180мм = 1дм 8см

Выбери правильный ответ:

1дм 8см

8дм 1см

18дм 0см

10дм 8см

description:
Преобразуй величину

7 000м = … км

7 000м = 7км

Выбери правильный ответ:

7км

17км

700км

70км

description:
Преобразуй величину

500мм = … дм

500мм = 5дм

Выбери правильный ответ:

5дм

50дм

5 000дм

105дм

description:
Преобразуй величину

650кг = … ц … кг

650кг = 6ц 50кг

Выбери правильный ответ:

6ц 50кг

6ц 5кг

5ц 6кг

65ц 0кг

description:
Преобразуй величину

300см = … м

300см = 3м

Выбери правильный ответ:

3м

30м

13м

3 000м

description:
Преобразуй величину

800дм = … м

800дм = 80м

Выбери правильный ответ:

80м

8м

10м

8 000м

description:
Преобразуй величину

49ц = … т … ц

49ц = 4т 9ц

Выбери правильный ответ:

4т 9ц

1т 49ц

9т 4ц

40т 9ц

description:
http://www.playcast.ru/uploads/2015/10/30/15665888.jpg - фон

Интернет - источники

title: Преобразуй величины.  Математический тренажёр.


file_name: Чингиз Айтматов.ppt

description:
«И дольше века длится день…»
Памяти Чингиза Айтматова…

Презентацию подготовил
Бер Александр Иванович
учитель русского языка
и литературы
КГУ «Школа-лицей №46»
Г.Шымкент Республика Казахстан

description: 17 апреля 1998 года. Восемнадцать лет назад. Именно в этот день в нашу школу приезжал Чингиз Айтматов. Да, тот самый. Писатель с мировым именем. Человек с большой буквы. И именно 17 апреля 1998 года в присутствии Чингиза Торекуловича нашей школе присвоили имя этого замечательного человека.  Согласитесь, разве можно забыть и дни приготовления к встрече, когда буквально за считанные часы мы должны были привести школу в полную готовность: до блеска вычистить классы и двор, до мелочей продумать сценарий, и, конечно, саму встречу. Я тогда был завучем школы и прекрасно помню все детали того памятного дня. Такое не забывается. Просто потому что не каждый день судьба дарит встречи с писателем мирового масштаба, и не каждый день выпадает возможность пообщаться с человеком, чьи произведения уже в то время выходили миллионными тиражами и были переведены на сотни языков мира. Но самое поразительное во всём этом то, что Чингиз Торекулович оказался человеком абсолютно не таким, каким мы его представляли. В хорошем смысле слова.

description: Мы ждали важную персону, неприкосновенную личность, фигуру недоступную и гордую. А в общении Чингиз Айтматов оказался простым человеком, остроумнейшим собеседником, душевным и замечательнейшим рассказчиком. Видя моё волнение и беспокойство по поводу организации встречи (ну, как не волноваться, если одних телевизионщиков было с полсотни, да с полсотни знатных гостей – начиная с работников районного акимата, представителей министерства и…, и заканчивая народным писателем Казахстана Мухтаром Шахановым и самим Чингизом Айтматовым), но Айтматов постоянно тихо мне говорил: «Саша, не суетись, всё хорошо, не волнуйся». И говорил искренне и просто. И его раскрепощённое поведение, его совершенно непоказная открытость, его искренняя радость по поводу присвоения нашей школе его имени оставили в наших сердцах самые тёплые и самые искренние воспоминания. Без всякого красного словца.

description: В музее нашей школы хранятся документы, фотографии, другие ценные материалы, связанные с приездом к нам Чингиза Айтматова. Вот, например, выписка из протокола и ходатайство. За три дня до приезда в город Чингиза Торекуловича нам сообщили, что школе Акимат области решил присвоить имя этого выдающегося писателя. Для нас это было тогда настоящим потрясением. Приятным, конечно.  Но в срочном порядке нужно было подготовить все соответствующие моменту документы. Не было тогда ещё компьютеров в школе. Печатали протоколы на старой пишущей машинке. Смотришь сейчас на эти вкривь напечатанные строчки и невольно вспоминаешь каждый миг тех незабываемых апрельских дней.

description: Встреча с такой личность, как Чингиз Айтматов, – это не только цветы, улыбки и торжественные приветственные речи. Эти речи тоже нужно было сочинить. И сценарий встречи составить. Посмотрите на эти пожелтевшие листочки. Кто-то не стал их тогда выбрасывать в мусорную корзину. Хотя и черновики, кому они нужны? А сейчас – это уникальные для истории нашей школы документы: черновик сценария и десятки раз переписанная и перепечатанная речь директора школы.

description:
	Но вот позади все приготовления.
	Десять часов утра. Появляются долгожданные гости: Чингиз Айтматов, Мухтар Шаханов, представители министерств, акимы области, города, фотокорреспонденты…

description: Чингиз Торекулович шёл спокойно, приветливо улыбаясь.

description:
	У русских встречают гостей хлебом-солью.
У казахов – традиционными казахскими лепёшками, выпеченными особым способом в тандыре.
	Недавно я встретился с Динарой (на фото она в середине девушек). Заговорили о школе, вспомнили и встречу с Айтматовым. «А знаете, что сказал нам Чингиз Торекулович, когда мы ему лепёшки поднесли? – спросила она. И сама ответила. Он сказал, что лепёшки наши – самые вкусные на земле, а девушки наши – самые красивые в мире. Так просто сказал, улыбнулся. И волнение наше как рукой сняло.

description:
	А потом, как и полагается при встрече дорогих гостей, были приветственные слова, национальные танцы.
	Интересно то, что мы постарались отойти от шаблонных высокопарных слов. Поступили по казахскому обычаю. Говорили мало, но речи были ёмкими, тёплыми и душевными.

description:
	Митинг был коротким, к удивлению. Мы потом узнали, что у Чингиза Торекуловича в этот день было назначено ещё несколько встреч: в университете, в акимате.
	Первым выступил аким города Избасханов Клышбек.  Обратите внимание, что вывеска над дверями школы прикрыта материалом.
	Как признался потом Чингиз Торекулович, ему сказали, что он будет гостем в такой-то школе, но что его имя появится на вывеске в названии этой школы, он узнал уже в ходе встречи.

description:
	Потом выступила директор школы Ляпунова Татьяна Михайловна. Самое удивительное, что говорила она совершенно не то, что мы три ночи сочиняли для её выступления. Говорила не по бумажке, экспромтом.  Нам она после встречи объяснила всё очень просто. Речь мы приготовили пафосную, с перечислением заслуг и наград Айтматова. С хвалебными одами его творчеству. Ну, и всё в том же духе. Нас тоже можно было понять. Но, оказывается, Чингиз Торекулович, стоя рядом с директором, за секунду до её выступления шепнул: «Не нужно меня хвалить, поделитесь просто своими впечатлениями о школе, расскажите о городе, я его совсем не знаю, расскажите о людях, обо мне много не надо».
	Мы просматривали потом кассету с записью выступления Татьяны Михайловны и пришли к единому мнению, что её экспромт мы бы и за неделю не сочинили.
«Это во мне Чингиз Айтматов дар оратора разбудил тогда», - шутила Татьяна Михайловна.

description:
	Чингиз Торекулович говорил минут десять. Но каждое слово до сих пор помню. И могу ещё раз повторить. Никакого высокомерия, никакой пренебрежительности. Простые слова, тихий голос (несмотря на довольно внушительную внешность). Тишина при этом стояла мёртвая. Каждый хотел услышать писателя. И каждый писателя услышал.
	Кстати, во время его выступления Айтматову был подарен казахский чапан, национальная одежда, символ гостеприимства и дружбы.

description:
	А потом торжественно было объявлено, что средней школе №46 города Шымкент присваивается имя выдающегося писателя современности Чингиза Торекуловича Айтматова.
	И была открыта вывеска над входом, на которой на двух языках было написано «№46 средняя школа имени Ш.Айтматова» и «Ш.Айтматов есіміндегі №46 орта мектебі».

description: И писатель от души поблагодарил за столь большую честь, сказав, что многим теперь обязан и городу, и школе.

description: И тут же, чтобы не остаться в долгу, подарил школе только что выпущенное собрание своих сочинений и телевизор. 	И это было тоже неожиданностью, теперь уже для нас.

description: А затем, нарушая протокол встречи, Чингиз Торекулович, пообщался с учениками, родителями, учителями, при этом никому не отказывая в автографе.

description: После торжественной линейки Чингиза Торекуловича пригласили в наш музей. Здесь писателю рассказали об истории школы, о наших достижениях. «Не каждая школа, даже у нас в Киргизии, может похвастаться такими экспонатами. Обязательно пришлю что-нибудь из своих…, - тут Чингиз Торекулович немного запнулся, видимо, хотел сказать «вещей», но тут же добавил, -   мне дорогих принадлежностей. Пусть, если вы не возражаете, напоминают они и в вашем городе, и в вашей школе о нашей встрече». И Айтматов сдержал слово. Через некоторое время мы получили посылку, в которой были настенные часы Айтматова, его письменный настольный прибор и фотографии, на которых писатель был запечатлён в поездке по Казахстану.

description: «Книга почётных гостей» - это один из самых ценных экспонатов нашего музея. Именно в ней Чингиз Торекулович сделал запись по нашей большой просьбе.

description:
Вот эта запись. К сожалению, немного со временем размытая водой (всякое в школе бывало).
Но читается легко, потому что написана просто и от души.

description:
	Мухтар Шаханов, народный писатель Казахстана, большой друг Чингиза Айтматова, находясь в прекрасном настроении, чуть ниже записи Айтматова написал: «Подпись Ч.Айтматова удостоверяю».
	На что Чингиз Торекулович тут же с юмором отреагировал, дописав: «Я тоже».
	И расписался.

description: Помню, аким города постоянно торопил Айтматова, вежливо ему что-то объясняя. Акима понять было можно: такого гостя, как Айтматов, в этот день ждали во многих местах. Но Чингиз Торекулович, и я это тоже прекрасно помню, отвечал ему: «Не каждый день моим именем школы называют. Я здесь стал своим учеником, а учеников из школы выгонять нельзя». И сам предложил тут же в музее сфотографироваться. От такого приглашения вряд ли можно было отказаться.

description: Уходил Чингиз Торекулович из школы под несмолкаемые аплодисменты учеников. Уже у ворот остановился. Оглянулся. Сказал: «Я обязательно приеду к вам ещё. Обязательно».

description: К сожалению, сделать этого писатель уже не смог. 	Через несколько лет его не стало...

description: В памяти остались его обаятельная улыбка, неподражаемая скромность, проникновенный взгляд и тёплое рукопожатие.

description:
	И эта память во всём. Во всей нашей школьной жизни...
	«А ведь ещё перед каждым человеком неизбывная задача – быть человеком, сегодня, завтра, всегда». Это Чингиз Торекулович сказал тогда, 17 апреля 1998 года, на торжественной линейке в честь присвоения нашей школе его имени.
	И эти слова стали девизом каждого «айтматовца», как клятва, передаваемая из поколения в поколение.

title: "И дольше века длится день..." (Памяти Чингиза Айтматова)