file_name: рус.яз 77 урок Изменение имен существительных по падежам.pptx

alt: Тринадцатое января. Классная работа

description:
Тринадцатое  января.

Классная работа.

alt: Минутка чистописания

description: Минутка чистописания

description:
Словарь:

уч…тель, …дин, инж…нер, …рех, б…гаж.

и

о

е

о

а

description:
Разбери предложение.

Голодные волки рыщут по лесу.

-∙-∙-∙-∙-∙-∙-∙-∙-∙-

alt: ИГРА: «Выберите верное утверждение»

description: ИГРА:«Выберите верное утверждение»

description:
1.Выберите верное утверждение:

Имя существительное – это часть речи.
Имя существительное – это часть слова

description:
2.Выберите верное утверждение:

Имя существительное отвечает на вопрос КТО? ЧТО?
Имя существительное отвечает на вопрос КАКОЙ? КАКОЕ ? КАКАЯ? КАКИЕ?
Имя существительное отвечает на вопрос ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО СДЕЛАЕТ?

description:
3.Выберите верное утверждение:

Имя существительное обозначает признак предмета
Имя существительное обозначает предмет
Имя существительное обозначает действие предмета

alt: Выберите верное утверждение:

description:
4.Выберите верное утверждение:

Имена собственные пишутся с большой буквы
Имена собственные пишутся с маленькой буквы

description:
5.Выберите верное утверждение

Имена существительные изменяются по числам
Имена существительные не изменяются по числам

description:
6.Выберите верное утверждение

Имена существительные изменяются по родам
Имена существительные по родам не изменяются

alt: Форма слова Однокоренные слова зима зимовать до зимы зима зиму зимний зимой зимовка о зиме озимь зимы зимушка

alt: Тема урока «Изменение имен существительных по падежам»

alt: работы. друзей. клёна

description:
работы.

друзей.

клёна

alt: столом. ошибок. ошибок. деревню. языке. командировки. сестры.

alt: Упражнение № 3. (кто?) дядя – подлежащее ( чей? ) –дяди – определение (где?) у дяди – обстоятельство (кого?) – дядю – дополнение (куда? к…

description:
Упражнение № 3.

(кто?) дядя – подлежащее
( чей? ) –дяди – определение
(где?) у дяди – обстоятельство
(кого?) – дядю – дополнение
(куда? к кому? ) к дяде- обстоятельство
                                               дополнение
(кем?) дядей – дополнение
(о ком ?) о дяде – дополнение.

alt: Дополнительное задание 1 ряд: волк 2 ряд: дом 3 ряд: поле 4 ряд: окно

alt: Домашнее задание У. с. 5-7 правило, упр

description:
Домашнее задание

   У. с. 5-7 правило, упр. 4

intro: Презентация к уроку русского языка по теме "Изменение имен существительных по падежам"

title: презентация по русскому языку  Изменение имен существительных по падежам


file_name: биквадратное урвнение.pptx

description:
«Ум человеческий только тогда понимает обобщения, когда он сам  его сделал или проверил»
                   Л.Н. Толстой

description:
Математическая разминка

Решение уравнения

исследование

Работа на уроке

отметка

Оценочный лист : Ф.И. ученика_______________________

«4 +» - отметка 5
«3+»- отметка 4
«2+ или 1+» - отметка 3

description:
10х2 + 4х + 2024 = 0

10.04.2024

a=10            b=4        c=2024

description:
Математическая разминка

Квадратным уравнением называется уравнение вида …
Если коэффициенты квадратного уравнения              а = 5   b = -5   c = -12, то уравнение записывается …
Назовите формулу дискриминанта….
Назовите формулу корней квадратного уравнения…
Сколько корней имеет квадратное уравнение, если:
     D>0; D=0; D<0.

description:
Устный счет

х2 + 10 = 0;
х2 – 9 = 0;
х2 +5х = 0;
х2 = 4;
х2 = -9 ;
х2 = 5.

alt: Что общего? ; БИ~

description:
Что общего?

;

БИ~

alt: Решение биквадратных уравнений»

description:
«Решение биквадратных уравнений»

Цель: - узнать какое уравнение называется  биквадратным;
- научится решать биквадратные уравнения и находить его корни

description:
Разбираем способ решения

Уравнение вида  ах4 + bх2 + c = 0 , где а ≠ 0, называется биквадратным уравнением.

Решим  уравнение:  х4 –13х2 + 36= 0.

alt: Делаем замену: Пусть х2 = t, t ≥ 0 – замена переменной, тогда х4 = t 2 t 2 – 13t + 36= 0

description:
- Делаем замену:

Пусть х2 = t, t ≥ 0 – замена переменной, тогда х4 = t2

t2  – 13t + 36= 0

Получилось полное квадратное уравнение,
решаем его через дискриминант:

D=b2−4ac= (– 13)2 − 4×1×36 = 169 − 144 = 25>0, два корня

alt: Возвращаюсь к прежней переменной

description: Возвращаюсь к прежней переменной

alt: Алгоритм решения биквадратного уравнения: ввести замену переменной : пусть х2 = t; составить квадратное уравнение с новой переменной: at2 + bt + c = 0,…

description:
Алгоритм решения биквадратного уравнения:

ввести замену переменной : пусть х2 = t;
составить квадратное уравнение с новой переменной: at2 + bt + c = 0, где a≠0;
решить новое квадратное уравнение;
вернуться к замене переменной;
решить получившиеся квадратные уравнения;
сделать вывод о числе решений биквадратного уравнения;
записать ответ.

description:
Таблица исследования числа решений биквадратных уравнений

знак D

знаки корней нового уравнения(t)

количество корней биквадратного уравнения(x)

1 группа

D>0

t1 > 0,
 t2 > 0

4

2 группа

D>0

t1 > 0,
 t2 < 0

2

alt: Итоги…

description: Итоги…

description:
Домашнее задание

§23 выучить правила и формулы(стр.186)
Исследовать количество корней в биквадратных уравнениях:
Х4+8х2+16=0;
х4-8х2+16=0.

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

математика

group: Дисциплины

title: Презентация по теме "Биквадратное уравнение" 8 класс


file_name: Советы педагога-психолога родителям..pptx

alt: РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПО ОХРАНЕ

description:
РЕКОМЕНДАЦИИ РОДИТЕЛЯМ ПО ОХРАНЕ ПСИХИЧЕСКОГО ЗДОРОВЬЯ ДЕТЕЙ ВО ВРЕМЯ ВСПЫШКИ КОРОНАВИРУСА.

Советы педагога-психолога
МБОУ НШ №13
Брокер Л.М.

alt: Поддерживайт е привычный ритм жизни семьи, насколько это возможно, или создавайте новые семейные традиции (игры), особенно если дети должны оставаться дома

description: 1.Поддерживайте привычный ритм жизни семьи, насколько это возможно, или создавайте новые семейные традиции (игры), особенно если дети должны оставаться дома. Обеспечьте вовлечение детей в соответствующие возрасту домашние мероприятия, включая мероприятия по их обучению. Старайтесь максимально использовать игровые формы.

description: 2. Помогите детям найти открытые способы выражения таких чувств, как страх и печаль. У каждого ребенка есть свой способ выражения эмоций. Иногда участие в творческой деятельности, такой как игра или рисование, может облегчить этот процесс. Дети чувствуют облегчение, если они могут выразить и передать свои чувства в безопасной и благоприятной среде.

description: 3. Дети могут реагировать на стресс по-разному, например быть более цепкими, тревожными, замкнутыми, злыми или возбужденными и т. д. Реагируйте на реакцию вашего ребенка с пониманием, прислушивайтесь к тому, что его волнует, оделяйте его любовью и вниманием.

alt: Объясните детям, что вирус не является фактором этнической или национальной принадлежности, чтобы не провоцировать неприязнь к сверстникам, взрослым людям иной национальности, а воспитывать чуткость и…

description: 4. Объясните детям, что вирус не является фактором этнической или национальной принадлежности, чтобы не провоцировать неприязнь к сверстникам, взрослым людям иной национальности, а воспитывать чуткость и сострадание к беде тех, кто пострадал от вируса.

alt: Превратите скучный рассказ о путях передачи коронавируса и способах профилактики в игру («Да», «Нет», «Не знаю»), где дети могут двигаться, радоваться успешным ответам и возможности…

description: 5. Превратите скучный рассказ о путях передачи коронавируса и способах профилактики в игру («Да», «Нет», «Не знаю»), где дети могут двигаться, радоваться успешным ответам и возможности общения с вами.

description: 6.Сведите к минимуму просмотр, чтение или прослушивание новостей, которые могут вызвать тревогу и волнение у ваших детей. Объясните им, что вы сами дадите им достоверную информацию, которую возьмете из надежных источнико

description: 7. Если возникли проблемы с членами семьи, обратитесь за информацией к сайту Минздрава России. Самую последнюю информацию о коронавирусной инфекции Вы также можете на сайте ВОЗ.

alt: Берегите себя и своих близких.

description: Берегите себя и своих близких.

title: Советы родителям от психолога во время дистанционного обучения.


file_name: Степени сравнения прил-х.ppt

description:
Образование
степеней сравнения
 прилагательных
в английском языке

Выполнила учитель английского языка
МБОУ Большеустинская ОШ
Мокерова Нина Вениаминовна

alt: Степени сравнения прилагательных

description:
::::

Степени сравнения
 прилагательных

Положительная

Сравнительная

Превосходная

cold

cold

cold

er

est

clean

clean

clean

er

est

alt: Степени сравнения прилагательных

description:
Степени сравнения
 прилагательных

Положительная

Сравнительная

Превосходная

colder

coldest

cleaner

cleanest

cold

clean

the

the

alt: Степени сравнения прилагательных

description:
Степени сравнения
 прилагательных

Положительная

Сравнительная

Превосходная

the

the

nice

nice

nice

large

large

large

r

st

r

st

alt: Степени сравнения прилагательных

description:
Степени сравнения
 прилагательных

Положительная

Сравнительная

Превосходная

happy

happ

happ

sunny

sunn

sunn

y

i

er

y

y

y

i

i

i

est

est

er

alt: Степени сравнения прилагательных

description:
Степени сравнения
 прилагательных

Положительная

Сравнительная

Превосходная

big

big

the big

hot

hot

the hot

g

g

er

est

t

t

est

er

alt: dark darker (the) darkest simple simpler (the) simplest clever cleverer (the) cleverest yellow yellower (the) yellowest Образуйте степени сравнения

description:
Autumn is _______then summer.

cold

colder

the coldest

Дайте правильный ответ

description:
My sister is a  _______girl.

nice

nicest

nicer

Дайте правильный ответ

alt: Peter is the_________boy in our class

description:
Peter is the_________boy
 in our class.

tall

taller

tallest

Дайте правильный ответ

alt: Bob Mary John (happy) Bob is happy

description:
Bob

Mary

John

(happy)

Bob is happy.

Mary is happier then Bob.

John is the happiest.

Сравните!

alt: This horse is the biggest of all

description:
)

(big)

This horse is the biggest of all.

This mouse is big.

This cat is bigger then this mouse.

Сравните!

alt: Многосложные прилагательные interesting - more - the most interesting interesting интересный - интереснее - самый интересный

description:
Образуйте степени сравнения прилагательных

 Comfortable –

 Expensive –

 Beautiful –

  Wonderful -

description:
Запомните исключения

      Good  -  better  -  the best
       Bad   –  worse  -  the worst
       Little  -  less   –  the least
       Mach/many  -  more  -  the most
       Far  -  farther  -  the farthest

intro: Презентация предназначена для введения или повторения грамматического материала по теме "Образование степеней сравнения в английском языке."

title: Презентация "Образование степеней сравнения прилагательных в английском языке


file_name: Лисичка и бабочка.pptx

alt: Сюжетная композиция «Лисичка и красавица бабочка»

description:
Практическая работа

 Необходимые материалы:
Простой карандаш
Ластик
Лист плотной бумаги для Акварели А4
Акварельные краски
Кисти
Палитра
Черный фломастер (маркер или линер)
Белая гуашь
Малярный скотч
Салфетки

 Нарисовать сюжетную композицию
 «Лисичка и красавица бабочка».
Рисунок выполнить соблюдая этапы работы,
акварелью и черным фломастером или
тонким черным маркером или
черным линером,на плотной
бумаге для акварели (формат А4)

description:
Этапы выполнения рисунка

Рисуем простым карандашом справа на листе лисичку,
в левой стороне в верхней части листа намечаем бабочку.

Крепим малярным скотчем рисунок к поверхности стола,
чтобы лист не скользил, рисовать так намного удобнее.

description:
Этапы выполнения рисунка

Уточняем все линии,
дорисовываем бабочку.
Композиция рисунка готова!

description:
Этапы выполнения рисунка

Начинаем работу в цвете.
Сначала рисуем фон
желтым цветом вокруг бабочки.

description:
Этапы выполнения рисунка

Цвета разбавляем в палитре с водой,
чтобы оттенки были светлыми.

Рисуем розовым цветом прямо по желтому,
должны получаться красивые акварельные
переходы из одного оттенка в другой.

Цвета смешиваясь между собой
на бумаге образуют новые оттенки.

 Желтый смешался с розовым и получился
 оранжевый оттенок.

description:
Этапы выполнения рисунка

Далее рисуем фон зеленым и немного
добавляем желтых мазков прямо по
зеленому цвету.

description:
Этапы выполнения рисунка

Теперь рисуем лисичку!
Все догадались каким цветом?
Животик у лисички должен
получиться посветлее чем спинка.

alt: На бабочке рисуем сразу кисточкой узоры

description:
На бабочке рисуем сразу
кисточкой узоры.
Стараемся рисовать
одинаковые узоры на крылышках.
Рисунок на правом крылышке
словно зеркально отражается и
на левом и наоборот .

Ждем чтобы рисунок немного
высох, чтобы приступить к
следующему этапу.

description:
Этапы выполнения рисунка

После того как рисунок подсох,
начинаем зеленым цветом,
 круглой кистью среднего размера
рисовать травку с  листиками.

alt: Этапы выполнения рисунка

description: Этапы выполнения рисунка

alt: Этапы выполнения рисунка На мордочке у лисы нужно закрасить белой гуашью щечки, когда гуашь подсохнет нарисовать тонкой кистью шерстку аккуратными небольшими мазочками – полосочками (оранжевым…

description:
Этапы выполнения рисунка

На мордочке у лисы нужно закрасить
белой гуашью щечки, когда гуашь
подсохнет нарисовать тонкой кистью
шерстку аккуратными небольшими
мазочками – полосочками (оранжевым цветом).

На тельце, лапках, на голове рисуем также
тонкими мазками шерстку
 ярким оранжевым цветом.

Следите за направлением мазков когда
рисуете шерстку на разных частях лисички.
Мазки должны повторять форму и направление,
на голове это горизонтальные полосочки,
На тельце вертикальные, на лапке идут по
форме лапки, словно бегут по ней.

description:
Этапы выполнения рисунка

Рисуем на крылышках узор, черным фломастером
или линером или маркером.

alt: Этапы выполнения рисунка

description: Этапы выполнения рисунка

description:
Этапы выполнения рисунка

Белой гуашью украшаем крылышки
бабочки, тонкой кистью рисуем
точки, маленькие кружочки.

description:
Этапы выполнения рисунка

Черным фломастером аккуратно
обводим лисичку по контуру, рисуем глазки,
реснички, носик, ротик.

description:
Этапы выполнения рисунка

Черным фломастером или линером
Или маркером, рисуем вокруг травку
с красивыми листиками
и веточки с ягодками.

На ягодках белой гуашью не забудь
поставить блики.
И про блики в глазах у лисички тоже не
забудь!

alt: Рисунок готов!

description:
Рисунок готов!

                                                            Творческих успехов!                                  Жду фото ваших рисунков!

title: Презентация по изобразительному искусству. Сюжетная композиция "Лисичка и бабочка". Поэтапное выполнение рисунка.


file_name: Дети войны.pptx

alt: БПОУ ВО «Череповецкий строительный колледж имени

description:
БПОУ ВО «Череповецкий строительный колледж имени А. А. Лепехина»

Мастер п/о Гульнева Н. А.

alt: Дети войны

description: Дети войны

alt: Дети войны... Смотрят в небо глаза воспаленные

description: Дети войны...Смотрят в небо глаза воспаленные.Дети войны... В сердце маленьком горе бездонное.В сердце, словно отчаянный гром,Неумолчный гремит метроном.Дети войныНабивались в теплушки открытые.Дети войныХоронили игрушки убитые…

description: В тот далекий летний день 22 июня 1941 года люди занимались обычными для себя делами. Школьники готовились к выпускному вечеру. Девчонки играли в «дочки-матери», непоседливые мальчишки скакали верхом на деревянных лошадках, представляя себя красноармейцами. И никто не подозревал, что и приятные хлопоты, и задорные игры, и многие жизни перечеркнет одно страшное слово – война.

description: У целого поколения, рожденного с 1928 по 1945 год, украли детство. Их воспитала война.

description:
Медицинские сестры укладывают новорожденных в кроватки в детской комнате родильного дома имени профессора Снегирева.
1942 г. Ленинград.

alt: Восьмого сентября гитлеровские войска захватили город

description:
Восьмого сентября гитлеровские войска захватили город Шлиссельбург у истока Невы и окружили Ленинград с суши. Началась 871 – дневная блокада города на Неве.

Ленинградские дети в бомбоубежище.

alt: Нина Афанасьева – она родилась

description: Нина Афанасьева – она родилась Ленинграде в дни блокады. 1942 г.

description: Единственной дорогой в осажденный город было малоизученное Ладожское озеро. Из Ленинграда по воде было эвакуировано 33 479 человек, но навигация была смертельно опасна. Частые налеты вражеской авиации и непредсказуемые осенние штормы делали каждый рейс подвигом.

alt: Из воспоминаний Валентины Ивановны

description: Из воспоминаний Валентины Ивановны Потарайко: «Мне было 5 –6 лет. Из блокадного Ленинграда нас эвакуировали в Пермскую область. Везли через Ладогу, где мы попали под бомбежку. Много детей тогда погибло, а кто выжил, натерпелся страха и ужаса. На Урал нас везли в товарных поездах вместе со скотом. На какой-то небольшой станции фашисты разбомбили поезд, загорелись вагоны. Все вокруг смешалось: метались из стороны в сторону люди, плакали дети, ржали лошади, мычали коровы, визжали свиньи. Мою старшую сестру Нину осколком ранило в лицо. Из ушей и раздробленной челюсти хлестала кровь. Средней сестре Тамаре пули попали в ногу, мать была смертельно ранена…

alt: Война отучила этих детей плакать…

description: Война отучила этих детей плакать…

description:
Вспоминает Валентина Ивановна:
«Когда наш эшелон разбомбили второй раз, мы попали в руки немцев. Фашисты выстраивали детей отдельно, взрослых отдельно. От ужаса никто не плакал, смотрели на все стеклянными глазами. Мы четко усвоили урок: заплачешь – расстреляют. Так на наших глазах убили маленькую девочку, которая кричала без остановки. Немец вывел ее из шеренги, чтобы все видели, и пристрелил. Все поняли без переводчика – плакать нельзя».

description: Фашистские нелюди стреляли в детей ради забавы, чтобы посмотреть, как ребятишки в страхе разбегаются, или выбирали себе живую мишень, чтобы поупражняться в меткости. Ведь ребенок не может работать, пользы от него никакой, значит, можно убивать безнаказанно.

description: ...Часто из-за развлечений группа немцев на отдыхе устраивала себе разрядку: бросали кусок хлеба, дети бежали к нему, а вслед им автоматные очереди. Сколько детей погибло из-за таких забав немцев по всей стране! Опухшие от голода дети могли что-то взять, не смысля, съестное у немца, и тут же очередь из автомата. И наелся ребенок навек!.. Солохина Нелли Яковлевна, Калужская область, г. Людиново

alt: Хотя в лагерях находилась работа и для детей

description:
Хотя в лагерях находилась работа и для детей. Например, выносить человеческий пепел из крематория и зашивать его в мешки, чтобы потом этим прахом удобрять землю

Детский концлагерь в Латвии

alt: Дети-узники 6-го финского концлагеря в

description: Дети-узники 6-го финского концлагеря в Петрозаводске. Во время оккупации Карелии финнами в Петрозаводске были созданы концлагеря для содержания местных русскоязычных жителей. Этот снимок представлялся в составе доказательств на Нюрнбергском процессе.

description: Когда в деревне Кретовка немцы делали облаву детей для отправки в Германию, нас, 30 детей, посадили под пол, чтобы спрятать. Дышать стало трудно под полом, многие стали плакать и проситься на волю. Взволнованные родители со слезами на глазах просили нас: “Потерпите немного, потерпите, сейчас немцы уедут, и мы вас вытащим”. Немцы уехали. Нас вытаскивали полуживыми из-под пола, но зато дети остались дома при родителях, а не в концлагерях... Звизжулева Мария Николаевна, Калужская область

description:
Заключенные в лагерях дети были донорами крови для немецких солдат.

Дети, заключенные концлагеря Освенцим показывают лагерные номера, вытатуированные на руках. Польша. 1945 г.

description: Освенцим. Дети были материалом для медицинских экспериментов медиков-убийц.

description: Как цинично их «сортировали» на пригодных и непригодных к работе.

description: Вышел ростом, дотягиваешься до нарисованной на стене барака линии — будешь служить «великой Германии», ниже необходимой отметки – отправляйся в печь.

alt: И отчаянно тянулись вверх ребята, становились на носочки, казалось, обманут, останутся в живых, но беспощадной машине рейха малыши не нужны, она пустит их в топку,…

description:
И отчаянно тянулись вверх ребята, становились на носочки, казалось, обманут, останутся в живых, но беспощадной машине рейха малыши не нужны, она пустит их в топку, чтобы наращивать и наращивать обороты.

В детском лагере смерти Саласпилс.

Толя Зубакин  с сестрой Ирочкой

alt: Освобожденные дети из концлагеря

description: Освобожденные дети из концлагеря Освенцим. Январь 1945 г.

description:
Моше Пиру было 11 лет, когда его привезли в концлагерь Берген-Бельзен. Мать отправили в Освенцим, и дети больше никогда её не видели.Единственной его целью было — выжить.
Пира отправляли в газовую камеру шесть раз, и все шесть раз он чудом оставался жив, хотя ужасно мучился и вдобавок видел, как рядом с ним умирали женщины и дети.

description:
Иногда напуганные дети по нескольку дней сидели рядом с холодными телами погибших матерей, ожидая решения своей участи.

Советский ребенок рядом с убитой матерью. Концлагерь для гражданского населения «Озаричи». Белоруссия, местечко Озаричи Домановичского района Полесской области. Март 1944 г.

description:
В лучшем случае их ждал советский детдом, в худшем – в фашистские застенки.

Воспитанники детского дома, потерявшие родителей на войне. Некоторые из этих детей сами были узниками фашистских концлагерей. Село Малая Лепетиха, Херсонская область.1949 год

alt: 6-летний гвардеец Толя Воронов в детском доме N9

description: 6-летний гвардеец Толя Воронов в детском доме N9

description:
Но многие боролись с фашизмом с оружием в руках, становясь сыновьями и дочерями полков.

Сын полка Володя Тарновский
 с боевыми товарищами
в Берлине. Май 1945

alt: Вспоминает Николай Пантелеевич

description:
Вспоминает Николай Пантелеевич Крыжков:
 «Наш детдом в Сталино эвакуировали, когда немцы уже стояли на подступах к городу. Мне было 11 лет. По дороге у нас забирали лошадей, коров для армии и постепенно все разбрелись кто куда. Зиму я скитался по степям, промышлял на железной дороге, так добрался до Сталинграда. Осенью 1942 года меня приютили солдаты 1095-го артиллерийского полка, накормили, отмыли, обогрели. Командир части несколько раз отправлял меня, но я снова возвращался. И тогда комбат Виктор Веприк приказал зачислить меня в штат и поставить на довольствие. Так и остался я до конца войны сыном полка 150-й Севастопольской орденов Суворова и Кутузова пушечно-артиллерийской бригады 2-й гвардейской армии, прошел от Сталинграда до Восточной Пруссии, участвовал в боях на Саур-Могиле, ходил в разведку и корректировал огонь в Севастополе, Кенигсберге, Пилау. В Белоруссии под Шауляем был ранен осколками снаряда и направлен в парковый взвод.»

description:
Казачок

Не очень парадная фотография очень юного моряка...

alt: Самый важный человек на фронте!

description: Самый важный человек на фронте!

alt: Командир бригады торпедных катеров

description:
Командир бригады торпедных катеров Северного флота
 А.В. Кузьмин вручает юнге Саше Ковалеву орден Красной Звезды. 01.05.1944г.
09.05.1944 года Саша Ковалев погиб.

alt: Коля Байрак со своим напарником узбеком

description: 12-летний разведчик Коля Байрак со своим напарником узбеком Ишметовым. Снято в госпитале

alt: А ведь и до плеча не достаёт.

description:
А ведь и до плеча не достаёт.
С фуражкой.
Этот вот ефрейторчик,
у которого... Звезда Героя

alt: Юный партизан Петр Гурко из отряда "За власть

description:
 Юный партизан Петр Гурко
 из отряда "За власть Советов". Псковско-Новгородская партизанская зона. 1942

description: Командир партизанского отряда вручает медаль «За отвагу» юному партизану-разведчику. 1942 г.

description:
Детство поглотила война, юность – послевоенная разруха и голод.

Дети за партами разрушенной школы в Сталинграде.
Весна 1943 года.

Советские дети среди разрушенного населенного пункта. 1942 г.

description:
Именно эти дети во время войны восстанавливали разрушенное хозяйство, в 12 лет становясь у станков на заводах и фабриках, работая на стройках, растя хлеб.

Колхозница колхоза «Заря» ученица 7-го класса Т.Пестова за вспашкой паров. 1943 г. Кировская область.

alt: Пермский моторостроительный завод, 1943 год

description:
Пермский моторостроительный завод, 1943 год

На Пермском моторостроительном заводе имени Я.М.Свердлова в годы войны работали совсем молодые рабочие, некоторым было по 12-14 лет.

alt: Заменили отцов у станка

description: Заменили отцов у станка

alt: Учащиеся 8-й школы Новокузнецка на ремонте дороги

description: Учащиеся 8-й школы Новокузнецка на ремонте дороги

description:
Воспитанные трудом и доблестью, они рано взрослели, заменяя погибших родителей своим братьям и сестрам.

Дети блокадного Ленинграда
у грядок на Мытнинской набережной.
1942 г.

description:
Группа маляров – учеников Тихвинской школы, за восстановлением дома.
Май 1943 г.

alt: Сколько детей погибло в годы Великой

description:
Сколько детей погибло в годы Великой Отечественной войны?
Нет такой статистики.

Убитый мальчик Витя Черевичкин с голубем в руках
(год съемки не установлен). Место съемки: Ростов-на-Дону.

alt: Замученные дети. 1942 г. Сталинград

description: Замученные дети. 1942 г. Сталинград

description:
Это им, благодарные потомки, ставят памятники и памятные знаки.Это им говорят, наровне с ветеранами, слова благодарности в День Победы.  Но не кто не вернет им украденное войной                      детство…

На открытии памятника детям войны
в Санкт-Петербурге

alt: Дети войны - это наши с тобою родители ,

description:
Дети войны -  это наши с тобою родители ,
Дети войны , не снискавшие звезд победителей .
Не было им ни регалий , ни воинских почестей .
Но до земли поклониться сегодня им хочется !
Это они , в одночасье , в момент повзрослевшие ,
Дети войны , с малолетства порой поседевшие .
Сколько заботы свалилось на детские плечики ,
Сколько работы с утра и до позднего вечера

Это они , воевавших отцов заменившие,
Ночи и дни зажигалки на крышах тушившие .
Это они , у станков по две нормы дававшие ,
Полуголодные , хрупкие , толком не спавшие

Это они , на полях урожай убиравшие ,
В холод и в дождь и промокшие , и замерзавшие .

Не довелось догулять , доиграть , дорезвиться ,
Так уж пришлось - надо было для фронта трудиться !
В страшной войне не свершив ни единого выстрела ,
Нашей стране помогли победить вы и выстоять.
Низкий поклон вам , любимые наши родители ,
Дети войны , не вошедшие в ранг победителей ...

intro: Презентация

title: Дети войны


file_name: Եղ.Չարենց.ppt

alt: Եղիշե Չարենց Չնչին, ինչպես Արարատին նետած քար` Դավերը սև մարդուկների այդ անկար - Օ՜, չհասած քղանցքներին անգամ քո` Վայր են թափվում համայնացած քո կամքով -…

description:
Եղիշե  Չարենց

Չնչին, ինչպես Արարատին նետած քար` Դավերը սև մարդուկների այդ անկար - Օ՜, չհասած քղանցքներին անգամ քո` Վայր են թափվում համայնացած քո կամքով - Եվ առհավետ կորչում անզոր ու անկար, Ինչպես անհաս Արարատին նետած քար...

alt: Չարենցը Գուրգեն Մահարուն պատմել է, թե Կարս էր եկել Չարենց ազգանունով մի բժիշկ, որի ցուցատախտակի «Չարենց» մակագրությունն էլ վերցրել է: Պատանեկան տարիների մտերիմները այլ բացատրություններ…

description: Չարենցը Գուրգեն Մահարուն պատմել է, թե Կարս էր եկել Չարենց ազգանունով մի բժիշկ, որի ցուցատախտակի «Չարենց» մակագրությունն էլ վերցրել է: Պատանեկան տարիների մտերիմները այլ բացատրություններ էլ են տալիս: Ըստ Կարինե Քոթանջյանի՝ բանաստեղծը Չարենց է մկրտվել, որովհետև մանկուց եղել է չար երեխա: Նրան այնքան են չար ասել, որ Չարենց էլ մնացել է: Իսկ Անուշավան Ջիդեջյանը (Վիվան) բանաստեղծի կողմից վկայել է, որ Չարենց անունն առաջացել է Ալեքսանդր Պուշկինի «Անչար» ոտանավորի հնչունական տեղաշարժերի հետևանքով:

alt: ԿԱՊՈՒՏԱՉՅԱ ՀԱՅՐԵՆԻՔԻՑ Կա հոգեկան անհունության մի վայրկան, Երբ ամեն ինչ սուրբ է թվում ու անբիծ, Երբ երազ է դառնում տաղտուկ առօրյան ՈՒ դառնում են ուղևորները…

description: ԿԱՊՈՒՏԱՉՅԱ ՀԱՅՐԵՆԻՔԻՑ Կա հոգեկան անհունության մի վայրկան, Երբ ամեն ինչ սուրբ է թվում ու անբիծ, Երբ երազ է դառնում տաղտուկ առօրյան ՈՒ դառնում են ուղևորները ճամփից Դուռս բաց է ,դուռս բաց է ձեր համար Օ՛,հեռավոր բարեկամներ ու քույրեր, Սիրտս վառել է կրակները անմար' Հին երազները ու կարոտները հրե: Սիրտս վաղուց ձեր գալուն էր սպասում Հավատում էր կարոտակեզ ,որ կգաք, ՈՒ կլինի հանդիպումի երազում Քաղցր ժպիտ ու խնդություն ու կրակ: ա՛խ ես գիտեմ , որ դուք կգաք խնդագին, Լույս կվարեք մառախուղում ու մուժում ՈՒ մի անմար կարոտանքով կրկնակի, Ճամփա կնկնեք իրիկնային մշուշում:

alt: Հավերժի ճամփորդը Եվ գերեզմանս երբ փակվի ինձ հետ— Մեղքս կմոռնան, սիրո խոսք կասեն,— Եվ անցած կյանքս կդառնա լեգենդ՝ Օրերիս նման անդարձ ու վսեմ...

description:
Հավերժի ճամփորդը

Եվ գերեզմանս երբ փակվի ինձ հետ—Մեղքս կմոռնան, սիրո խոսք կասեն,—Եվ անցած կյանքս կդառնա լեգենդ՝ Օրերիս նման անդարձ ու վսեմ...

description:
Թողած Կարսում......

Թողած Կարսում, գետի ափին, տունս՝ շինած անտաշ քարով Կարսը թողած, Կարսի այգին ու հայրենի երկինքը մով Եվ Կարինե Քոթանճյանին անգամ չասած մնաս բարով… Ա՜նց եմ կենում հիմա օտար քաղաքների ճանապարհով։
Անց եմ կենում, շուրջս — մարդիկ, շուրջս դեմքեր հազա՜ր-հազա՜ր.Շուրջս աշխարհն է աղմկում, մարդկային կյանքն անհավասար.

alt: Փոքրիկ մասունք Կարսից Օ, սի՜րտ իմ, դու լուռ ես ու երգդ տխո՜ւր է. Բոլո՜ր իմ հույսերը ջարդել ես հիմա։ Գարնա՛ն պես, ծաղկանց պես անցել է…

description:
Փոքրիկ մասունք Կարսից

Օ, սի՜րտ իմ, դու լուռ ես ու երգդ տխո՜ւր է.Բոլո՜ր իմ հույսերը ջարդել ես հիմա։
Գարնա՛ն պես, ծաղկանց պես անցել է քո հուրը,Ու հովը թաղում է վարդերս հիմա...

alt: ԵՂԻՇԵ ՉԱՐԵՆՑ (ԵՂԻՇԵ ԱԲԳԱՐԻ ՍՈՂՈՄՈՆՅԱՆ) 1897 - 1937 Հարդագողի ճամփորդներ ենք մենք երկու՝ Երկու ճամփորդ՝ պատառոտած շորերով: Ու սիրել ենք տրտմությունը մեր հոգու՝ Անրջական կարոտներով…

description:
ԵՂԻՇԵ ՉԱՐԵՆՑ (ԵՂԻՇԵ ԱԲԳԱՐԻ ՍՈՂՈՄՈՆՅԱՆ)1897 - 1937

Հարդագողի ճամփորդներ ենք մենք երկու՝Երկու ճամփորդ՝ պատառոտած շորերով:Ու սիրել ենք տրտմությունը մեր հոգու՝Անրջական կարոտներով ու սիրով:Մենք սիրել ենք տրտմությունը մեր հոգու՝Անրջական ինչ-որ կարոտ, ինչ-որ սեր:

alt: Իմ կարոտած սրտի համար ոչ մի ուրիշ հեքիաթ չկա, Նարեկացու, Քուչակի պես լուսապսակ ճակատ չկա, Աշխարհ անցիր, ԱՐԱՐԱՏԻ նման ճերմակ գագաթ չկա, Ինչպես անհաս փառքի…

description: Իմ կարոտած սրտի համար ոչ մի ուրիշ հեքիաթ չկա, Նարեկացու, Քուչակի պես լուսապսակ ճակատ չկա,Աշխարհ անցիր, ԱՐԱՐԱՏԻ նման ճերմակ գագաթ չկա,Ինչպես անհաս փառքի ճամփա՝ ես իմ ՄԱՍԻՍ սարն եմ սիրում։

alt: Լուսմփոփի՜ պես աղջիկ՝ աստվածամոր աչքերով, Թոքախտավոր, թափանցիկ, մարմինի՜ պես երազի, Կապու՜յտ աղջիկ, ակաթի ու կաթի պես հոգեթով, Լուսամփոփի՜ պես աղջիկ:․․․ Ես ի՞նչ անեմ, ի՞նչ անեմ,…

description:
Լուսմփոփի՜ պես աղջիկ՝ աստվածամոր աչքերով,Թոքախտավոր, թափանցիկ, մարմինի՜ պես երազի,Կապու՜յտ աղջիկ, ակաթի ու կաթի պես հոգեթով,Լուսամփոփի՜ պես աղջիկ:․․․
Ես ի՞նչ անեմ, ի՞նչ անեմ, որ չմեռնի իմ հոգին,Որ չմարի իմ հոգին քո ակաթե աչքերում․Ես ի՞նչ անեմ, որ մնա ծիածանը երեք գույն,Որ չցնդի, չմարի՜ իմ հոգու հեռուն:․․․
Լուսմփոփի՜ պես աղջիկ՝ աստվածամոր աչքերով,Թոքախտավոր, թափանցիկ, մարմինի՜ պես երազի,Կապո՜ւյտ աղջիկ, ակաթի ու կաթի՜ պես հոգեթով,Լուսամփոփի՜ պես աղջիկ:․․․

alt: Ա~խ կուզեի ես ունենալ….. Էմալե պրոֆիլը Ձեր, Ձեր հակինթ աչքերը բիլ Ես այսօր կուզեմ երգել, Որպես մի անհայտ դը Լիլ։ Արդյոք ո՞ր վարպետը մեծ Հորինել…

description:
Ա~խ կուզեի ես ունենալ…..

Էմալե պրոֆիլը Ձեր,Ձեր հակինթ աչքերը բիլ Ես այսօր կուզեմ երգել,Որպես մի անհայտ դը Լիլ։ Արդյոք ո՞ր վարպետը մեծ Հորինել է դեմքը Ձեր.Արդյոք ո՞ր Ոգին տվեց Ձեր դեմքին լուսե գծեր։ Կուզեի երգեր կապել Եվ գովել երգով անծիր Էմալե պրոֆիլը Ձեր,Ձեր հակինթ1 աչքերը բիլ։

1920-1921թթ. գրում է ՙԷմալե պրոֆիլը Ձեր՚ և ՙՏաղարան՚ շարքերը:

alt: Լուսամփոփի պես աղջիկ… 1921-1922 թթ. ամուսնանում է Արփենիկ Տեր-Աստվածատրյանի (Արփենիկ Չարենց) հետ, մեկնում են Մոսկվա` ուսանելու: Սովորում է Արևելքի աշխատավորների կոմունիստական համալսարանում Վ.Բրյուսովի գրականության ինստիտուտում

description:
Լուսամփոփի պես աղջիկ…

 1921-1922թթ. ամուսնանում է Արփենիկ Տեր-Աստվածատրյանի (Արփենիկ Չարենց) հետ, մեկնում են Մոսկվա` ուսանելու: Սովորում է Արևելքի աշխատավորների կոմունիստական համալսարանում Վ.Բրյուսովի գրականության ինստիտուտում

alt: Ու կարոտը հին խեղդում է նորից… 1931 թ. ամուսնանում է Իզաբելլա Նիազյան-Կոդաբաշյանի հետ (Իզաբելլա Չարենց): 1932 թ. ծնվում է ավագ դուստրը` Արփենիկ:

description:
 Ու կարոտը հին խեղդում է նորից…

1931թ. ամուսնանում է Իզաբելլա Նիազյան-Կոդաբաշյանի հետ (Իզաբելլա Չարենց):1932թ. ծնվում է ավագ դուստրը` Արփենիկ:

alt: Պատառիկներ Չարենցի կյանքից 1936 թ. 1937 թ. նոյեմբերի 27. Չարենցը վախճանվում է Երևանի բանտի հիվանդանոցում: Գերեզմանի տեղը հայտնի չէ: Չարենցը ենթարկվում է տնային կալանքի: 1936…

description:
Պատառիկներ Չարենցի կյանքից

1936թ. 1937թ. նոյեմբերի 27. Չարենցը վախճանվում է Երևանի բանտի հիվանդանոցում:Գերեզմանի տեղը հայտնի չէ: Չարենցը ենթարկվում է տնային կալանքի:1936թ. մայիսի 28. Կոմիտասի աճյունը Փարիզից տեղափոխվում է Երևան և ամփոփվում հետագայում Կոմիտասի անունը կրող այգու պանթեոնում:1937թ. հուլիս 27. Չարենցը ձերբակալվում է:1937թ. նոյեմբեր 23. ձերբակալվում է բանաստեղծի կինը:

alt: Չարենցի կամարը Ես գնում եմ այս աշխարհից որպես Չարենց ու կդառնամ նորեն որպես Չարենց...

alt: Ապրենք Չարենցի պատգամներով Ինչքան որ հուր կա իմ սրտում — բոլորը քեզ. Ինչքան կրակ ու վառ խնդում — բոլորը քեզ.— Բոլո՜րը տամ ու նվիրեմ, ինձ…

description:
Ապրենք Չարենցի պատգամներով

Ինչքան որ հուր կա իմ սրտում — բոլորը քեզ.Ինչքան կրակ ու վառ խնդում — բոլորը քեզ.—Բոլո՜րը տամ ու նվիրեմ, ինձ ո՛չ մի հուր թող չմնա՝ Դո՜ւ չմրսես ձմռան ցրտում.— բոլո՜րը քեզ...

alt: ՀԵՌԱՑՈՒՄԻ ԽՈՍՔԵՐ Իմ աչքերի մեջ այնքա՜ն կրակներ եմ մարել ես Եվ հոգուս մեջ, հուսահատ, այնքան աստղեր եմ մարել: Կյանքս, որ հուշ է դարձել, հեռանալիս չանիծես.…

description:
ՀԵՌԱՑՈՒՄԻ ԽՈՍՔԵՐ

Իմ աչքերի մեջ այնքա՜ն կրակներ եմ մարել ես
Եվ հոգուս մեջ, հուսահատ, այնքան աստղեր եմ մարել:
Կյանքս, որ հուշ է դարձել, հեռանալիս չանիծես.
Կյանքս կանցնի, կմարի - բայց երգս կա, կապրի դեռ:

alt: Էլի գարուն կգա….. Էլի գարուն կգա, կբացվի վարդը, Սիրեկանը էլի յարին կմնա: Կփոխվին տարիքը, կփոխվի մարդը, Բլբուլի երգն էլի՛ սարին կմնա: Ուրիշ բլբուլ կգա կմտնի…

description:
Էլի գարուն կգա…..

Էլի գարուն կգա, կբացվի վարդը, Սիրեկանը էլի յարին կմնա: Կփոխվին տարիքը, կփոխվի մարդը, Բլբուլի երգն էլի՛ սարին կմնա: Ուրիշ բլբուլ կգա կմտնի բաղը, Ուրիշ աշուղ կասե աշխարհի խաղը, Ինչ որ ե՛ս չեմ ասե - նա՛ կասե վաղը. Օրերը ծուխ կըլին, տարին կմնա: Հազար վարդ կբացվի աշխարհի մեջը, Հազար աչք կթացվի աշխարհի մեջը, Հազար սիրտ կխոցվի աշխարհի մեջը - Էշխը կրակ կըլի՝ արին կմնա: Ուրիշ սրտի համար կհալվի խունկը, Կբացվի շուշանը, վարդերի տունկը. ոզալը լաց կըլի, կընկնի արցունքը - երեզմանիս մարմար քարին կմնա:

title: Եղիշե Չարենց


file_name: Всесенние месяцы.pptx

alt: Весенние месяцы» для дошкольников

description: «Весенние месяцы»для дошкольников

alt: МАРТ

description: МАРТ

alt: АПРЕЛЬ

description: АПРЕЛЬ

alt: МАЙ

description: МАЙ

alt: КОНЕЦ

description: КОНЕЦ

intro: Для педагогов дополнительного образования

title: Методическая разработка по ознакомлению с окружающим миром для дошкольников "Весенние месяцы"


alt: Гипофиз

description: Гипофиз

description:
Гипофиз– железа внутренней секреции, расположен в турецком седле у основания головного мозга, связанная с ним посредством гипофизарной ножки.
Состоит из аденогипофиза и нейрогипофиза. Аденогипофиз включает три части: переднюю, промежуточную доли и туберальную часть.

Строение:

description:
 Передняя, средняя и туберальная доли гипофиза являются эпителиальными образованиями, производными эктодермы. Нейрогипофиз возникает как вырост межуточного мозга (имеет нейральное происхождение) и состоит из нейроглии и нервных волокон.
Закладка гипофиза появляется у человека в конце 1 мес внутриутробного развития

Эмбриогенез и гистофизиология органов у детей:

description:
Хромофильные аденоциты : оксифильные и базофильные.
Оксифильные аденоциты делятся на две группы:
соматотропоциты -вырабатывают гормон роста (соматотропин), стимулирующий деление клеток в организме и его рост;
лактотропоциты -вырабатывают лактотропный гормон (пролактин).Этот гормон усиливает рост молочных желез и секрецию ими молока во время беременности и после родов, а также способствует образованию в яичнике желтого тела и выработке им гормона прогестерона.

Базофильные аденоциты подразделяются также на два вида:
тиротропоциты - вырабатывают тиреотропный гормон, этот гормон стимулирует выработку щитовидной железой тиреоидных гормонов;
гонадотропоциты подразделяются на два вида - фоллитропоциты вырабатывают фолликулостимулирующий гормон, в женском организме он стимулирует процессы овогенеза и синтез женских половых гормонов эстрогенов. В мужском организме фолликулостимулирующий гормон активирует сперматогенез. Лютропоциты вырабатывают лютеотропный гормон, который в женском организме стимулирует развитие желтого тела и секрецию им прогестерона.
Адренокортикотропоциты- хромофильныхе аденоциты.Лежат в центре передней доли и вырабатывают АКТГ, стимулирующий секрецию гормонов пучковой и сетчатой зонами коры надпочечников. Участвует в адаптации организма к голоданию, травмам, другим видам стресса.

Передняя доля:

description:
Средняя доля состоит из прерывистых тяжей базофильных и хромофобных клеток. Аденоциты промежуточной доли вырабатывают два гормона:
меланоцитостимулирующий гормон- он регулирует пигментный обмен, стимулирует выработку меланина в коже, адаптирует сетчатку в видению в темноте, активирует кору надпочечников;
Липотропин- стимулирует жировой обмен.

 Туберальная зона образована тонким тяжом эпителиальных клеток, окружающих эпифизарную ножку. В туберальной доле проходят гипофизарные портальные вены, соединяющие первичную капиллярную сеть медиального возвышения с вторичной капиллярной сетью аденогипофиза.

Средняя доля и Туберальная зона:

description:
В ней гормоны не вырабатываются, а лишь накапливаются. Сюда поступают по аксонам и депонируются в тельцах Геринга вазопрессин и окситоциннейрогормоны переднего гипоталамуса.
Состоит нейрогипофиз из эпендимных клеток - питуицитов и аксонов нейронов паравентрикулярных и супраоптических ядер гипоталамуса, а также кровеносных капилляров и телец Геринга - расширений аксонов нейросекреторных клеток гипоталамуса. Питуициты имеют отростчатую форму и образуют трехмерные сети, окружая аксоны и терминали нейросекреторных клеток. Функциями питуицитов является трофическая и поддерживающая функции, а также регуляция выделения нейросекрета из терминалей аксонов в гемокапилляры.

Нейрогипофиз:

description:
Гипопитуитаризм - дефицит одного или нескольких гормонов гипофиза
Причинами гипопитуитаризма у детей могут быть аномалии развития ЦНС, опухоли гипоталамуса или гипофиза, черепномозговая травма, гидроцефалия, инфекции, тромбоз сосудов, кровоизлияние.
Парциальный гипопитуитаризм возникает в результате недостаточности какоголибо одного из тропных гормонов
-дефицит СТГ и гонадотропинов-гипофизарная карликовость
-дефицит гонадотропных гормонов приводит к задержке полового развития (оно не начинается или не завершается) и проявляется симптомами вторичного гипогонадизма
-дефицит АКТГ приводит к гипокортицизму, чаще нетяжёлой форме надпочечниковой недостаточности
-дефицит ТТГ клинически проявляется гипотиреозом

Гипопитуитаризм у детей

description:
Избыток соматотропного гормона (СТГ) в раннем возрасте-гигантизм. Дети с этим поражением могут иметь ожирение и слабое развитие мускулатуры. Даже при лечении такие дети могут стать ненормально высокими
Избыток адренокортикотропного гормона (АКТГ) приводит к болезни Иценко-Кушинга.
Избыток гонадотропина- преждевременное половое созревание.

Переизбыток гормонов гипофиза:

title: Конспект занятия по художественной литературе в средней группе «Чтение рассказа Сутеева «Три котенка»


file_name: Аллея воинской славы Приморско-Ахтарского района.pptx

alt: Славим подвиг и мужество Аллея воинской славы

description:
Славим подвиг и мужествоАллея воинской славы Приморско-Ахтарского района

Автор: Самодурова Елена Николаевна
старший воспитатель
Муниципальное бюджетное
дошкольное образовательное учреждение
детский сад №9 «Волшебная полянка»

description:
Приморско-Ахтарск

В 1774 году российские войска овладели турецкой крепостью Ахтар-Бахтар в 1778 году был построен Ахтарский редут. В 1854 году был утверждён посёлок Ахтарский, образованный из казачьих хуторов при Ахтарском лимане. В 1878 году посёлок причислен к станице Бриньковской. В 1900 году посёлок преобразован в станицу Приморско-Ахтарскую. В 1922—1926 годах станица была городом, затем снова станицей. 11 января 1949 года населённый пункт вторично преобразован в город Приморско-Ахтарск. На берегу моря стоит памятник морякам Азовской флотилии бронекатер 124. Ещё этот город славен героями которые освободили Приморско-Ахтарск от гитлеровцев.

alt: Кича Павел Дмитриевич (1914—1993)

description:
Кича Павел Дмитриевич(1914—1993)

Полный кавалер ордена Славы. Помощник командира взвода разведки 193-го пластунского стрелкового полка
Родился в станице Бриньковская
С началом Великой Отечественной войны на фронте стал разведчиком, воевал в составе 193-го пластунского стрелкового полка. Участвовал в боях за освобождение Польши, войну закончил в Чехословакии.
В составе десанта на танках внезапно ворвался в населенный пункт Домбье (северо-восточнее города Тарнув, Польша) и в бою уничтожил 5 гитлеровцев.

alt: Кича Павел Дмитриевич (1914—1993)

description:
Кича Павел Дмитриевич(1914—1993)

В бою 11 км южнее города Козель (ныне Кендзежин-Козле, Польша) подавил пулемёт противника. В ночь на 16 марта 1944 года во главе взвода, находясь в разведке, вступил в бой с засадой противника, истребил 9 гитлеровцев и захватил ценные документы.
23 апреля 1945 года при отражении контратаки противника в 2 км юго-западнее города Опава (Чехословакия) старший сержант Кича вышел в тыл противнику и внезапно его атаковал. Было уничтожено много фашистских солдат, а 8 взято в плен. В ходе боев 4-8 мая 1945 года в районе юго-восточнее населенного пункта Забржег (Чехословакия) ворвался в расположение противника, гранатами забросал 4 огневые точки, истребил свыше 10 солдат и 1 взял в плен. В числе первых вышел с бойцами к реке Морава южнее Забржега, захватил место переправы и удерживал его до подхода основных сил.

alt: Борис Михайлович Падалко

description:
Борис Михайлович Падалко

Родился в Приморско-ахтарске. На фронте с первого дня войны. 22 июня в 7 часов утра уже бомбил немецкие танки. За период участия в боевых действиях полка на Калининском и 1-ом Прибалтийском фронте с 12.08.1943г. по 30.12.1944г. лично произвёл 142 успешно выполненных вылета, из которых 98 на штурмовку и бомбардировку войск противника и 44 на разведку войск и коммуникаций противника. С 1946 года капитан Падалко в запасе. Жил в городе Куйбышев (ныне — Самара).

alt: Всё это о Герое Советского Союза –

description:
42 боевых вылета, 23 воздушных боя, сбито 10 истребителей, уничтожено 23 танка, 97 автомашин, около полутысячи гитлеровцев. Всё это о Герое Советского Союза – Борисе Михайловиче Падалко.

Борис Михайлович Падалко                               (1921-1986)

description:
Крейсер «Красный Кавказ»

Крейсер «Красный Кавказ» – флагман бригады крейсеров морских сил Черного моря. С 23 июня 1941 г. крейсер включился в постановку оборонительных минных заграждений. Мины выставлялись в районах Севастополя, Одессы, Керченского пролива, Новороссийска, Туапсе и Батуми. На этом крейсере воевали ахтарцы Василий Половинский и Пётр Дедюк

description:
Крейсер «Красный Кавказ»

 14-16 октября 1941 г. принял участие в эвакуации войск Одесского оборонительного района. С 23 по 30 октября 1941 г. участвовал в переброске войск и припасов между Севастополем и базами на побережье Кавказа. 3-4 ноября 1941 г. "Красный Кавказ" отбуксировал из Новороссийска в Туапсе повреждённый накануне двумя бомбами крейсер "Ворошилов". 7-9 ноября 1941 года "Красный Кавказ" доставил из Севастополя в Новороссийск зенитную часть и свыше 500 человек эвакуируемых.

alt: Иван Александрович Шаров (1911-1943)

description:
Иван Александрович Шаров                 (1911-1943)

Родился 29 августа 1911 года в селе Дубовицкое (ныне — Терновского района Воронежской области). С июня 1941 года участвовал в Великой Отечественной войне (Одесский военный округ) в обороне Одессы, Севастополя, Кавказа, в боях на Днестре. Дважды ранен и контужен. В октябре 1941 года вместе с частями отдельной Приморской армии эвакуировался в Севастополь, в первых ноябрьских боях был ранен. Особо отличился в ходе зимнего наступления советских войск 1943 года, когда при отражении контратаки противника у станицы Бриньковская 17 февраля 1943 года с дивизионом уничтожил более 10 танков и значительное количество живой силы. Погиб в этом бою (схвачен и казнён) и был похоронен в станице, где ныне его именем названа улица и установлен бюст.

alt: Михаил Васильевич Черников (1909-1996)

description:
Михаил Васильевич Черников                           (1909-1996)

Участник Великой Отечественной войны, Герой Советского Союза, ответственный секретарь партийного бюро 233-го стрелкового полка 79-й стрелковой дивизии 13-й армии Северо-Западного фронта, политрук. Родился в станице Приморско-Ахтарская (ныне Приморско-Ахтарск). В Красной Армии с 1931 года. Участник советско-финской войны 1939-1940 годов. 2 марта 1940 года в районе села Апуля вместе с бойцами роты захватил высоту. Участвовал в отражении контратак противника на захваченном плацдарме. Указом Президиума Верховного Совета СССР от 7 апреля 1940 года «за образцовое выполнение боевых заданий командования и проявленные при этом отвагу и геройство» политруку Черникову Михаилу Васильевичу присвоено звание Героя Советского Союза с вручением ордена Ленина и медали «Золотая Звезда»

description:
Григорий Яковлевич Бахчиванджи       (1908-1943)

Григорий Бахчиванджи родился 7 Февраля 1908 года в станице Бриньковская. С началом Великой Отечественной войны на фронте, участник обороны Москвы. Служил в составе 402-го истребительного авиаполка специального назначения. Менее чем за год на его счету 65 боевых вылетов и десять сбитых вражеских самолётов. В середине августа 1941 года Григорий Яковлевич был отозван с фронта для проведения испытаний опытного ракетного самолёта БИ-1. 15 марта 1942 года был первый полёт на БИ-1. В седьмом полёте 1943 года набрана невероятная для того времени скорость 800 км/ч. Это был последний полёт капитана Бахчиванджи. На высоте около 2000 метров самолёт неожиданно перешёл в пикирование под углом около 50 градусов. Машина вместе с пилотом упала в 6 км южнее аэродрома. Его жизнь оборвалась на 35 году, но он так много сделал для нашей авиации. Память о нём нетленна.

alt: Приморско-Ахтарск detbibl-ahtari

description:
https://ru.wikipedia.org/wiki/Приморско-Ахтарск
detbibl-ahtari.narod.ru/index/0-17
https://vk.com/id371415118
https://ru.wikipedia.org/
К.И.Деревянко «На трудных дорогах войны. В борьбе за Севастополь и Кавказ» серия «Путь русского офицера», Москва, 2015г.
Александр Чернышов « Гвардейские крейсера Сталина- «Красный Кавказ», «Красный Крым», «Червона Украина», Москва, 2013г.

Используемые ресурсы

intro: Презентация предназначена для использования в работе воспитателями, учителями истории, кубановедения для патриотического воспитания детей.

title: Славим подвиг и мужество. Аллея воинской славы Приморско-Ахтарского района


file_name: Родительское собрание Растим патриотов своей Родины.pptx

description:
Родительское собрание «Растим патриотов своей Родины"

Муниципальное общеобразовательное  учреждение «Компрессорная средняя общеобразовательная школа Ртищевского района Саратовской области»

МОУ «Компрессорная СОШ»
Учитель  начальных классов
Еремина Надежда Георгиевна

 2020 год

alt: Как воспитать ЧЕЛОВЕКА, ГРАЖДАНИНА,

description: Как воспитать ЧЕЛОВЕКА,  ГРАЖДАНИНА, ПАТРИОТА своей Родины?

description:
Как Вам кажется, на что должна сделать акцент школа?

Как Вы считаете, что должна давать ребенку школа, а что – семья и родители?

обучать
воспитывать
обучать и воспитывать
другое

Семья должна:

обучать
воспитывать
обучать и воспитывать
другое

на обучение
на воспитание
на сочетание обучения и воспитания

Школа должна:

alt: Отечеству, своему народу. – это любовь к родине, преданность ей, стремление своими действиями служить ее интересам, ощущение неразрывной связи со своим народом, с его языком,…

description:
– это преданность и любовь к своему Отечеству, своему народу.
– это любовь к родине, преданность ей, стремление своими действиями служить ее интересам, ощущение неразрывной связи со своим народом, с его языком, культурой, бытом и нравами.
Ожегов С. И.

Патриотизм

alt: Справедливость, любовь к Родине, уважение к старшим, уважение к людям, забота о близких, чувство долга и ответственности, бережливость, мужество, смелость, исполнительность, милосердие, любовь к окружающему…

description:
Справедливость, любовь к Родине, уважение к старшим, уважение к людям, забота о близких, чувство долга и ответственности, бережливость, мужество, смелость, исполнительность, милосердие, любовь к окружающему миру, сострадание, порядочность, честность, скромность, трудолюбие

Какие качества, способствующие становлению гражданина, вы воспитываете в своем ребенке?

description:
Беседы, чтение литературы, совместный просмотр фильмов и передач, совместные походы и экскурсии, поощрения, наказания, обсуждение ситуаций, примеры из жизни великих людей, личный пример

Методы и приемы, используемые вами для формирования патриотизма

description:
Какие традиции и обычаи, способствующие формированию патриотических чувств, есть в вашей семье ?

Совместный отдых, забота о старшем поколении, забота о животных, семейные праздники, походы, православные обычаи и традиции,  просмотры фильмов, участие в праздниках (9 Мая, день Семьи, день села и т.д.)

Какие мероприятия могут способствовать формированию патриотизма и гражданственности школьников в школе ?

Экскурсии в музей, беседы по данной теме, организация встреч с интересными людьми, участие в конкурсах по данной теме, посещение библиотеки, организация кружка по данной теме, мероприятия, связанные с народными обычаями и традициями русского народа, общественно-полезный труд, спортивные мероприятия
Бессмертный полк, субботники (уборка около памятника, уборка улиц)

alt: Любовь к Родине начинается с семьи»

description:
«Любовь к Родине начинается с семьи»
                                                               Ф. Бэкон
"В вашей семье и под вашим руководством растет будущий гражданин, будущий деятель и будущий борец... Все, что совершается в стране, через вашу душу и вашу мысль должно приходить к детям»
                                                          А.С.Макаренко

Семья - благодатная среда для воспитания патриотического сознания

description:
формирование чувства любви к Родине, уважения к ее истории, культуре, традициям, нормам общественной жизни.
Приобщение к боевым и трудовым традициям народа. Российской армии.
формирование чувства гражданского долга.
Разъяснение истоков героизма и самоотверженности людей.
Воспитание гордости за подвиги представителей разных поколений защитников Отечества и стремления подражать им.
 Создание условий для формирования духовно-богатого, социально-активного гражданина.

Основные задачи патриотического воспитания

description:
воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека;
воспитание нравственных чувств и этического сознания;
воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни;
формирование ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни;
воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде;
 воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях.

Основные направления                     духовно-нравственного воспитания

description: Воспитываем человека, гражданина и патриота своей Родины ВМЕСТЕ

description:
Если вы хотите вырастить ребенка достойным человеком и гражданином, патриотом своей Родины, не говорите дурно о стране, в которой живете.
Рассказывайте своему ребенку об испытаниях, выпавших на долю ваших предков, из которых они вышли с честью.
Знакомьте своего ребенка с памятными и историческими местами своей Родины.
Смотрите с ним передачи, кинофильмы, рассказывающие о людях, прославивших страну, в которой вы живете, позитивно оценивайте их вклад в жизнь общества.

Советы родителям

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

alt: Патриотический уголок

description: Патриотический уголок

alt: Мероприятие в классе «Будущие защитники

description: Мероприятие в классе «Будущие защитники Родины»

alt: Победители школьного конкурса стихов о войне

alt: Участие в школьном конкурсе патриотической песни

alt: Участие в школьном конкурсе рисунков о войне

alt: Прошла война, прошла отрада, Но боль взывает к людям: "Давайте, люди, никогда об этом не забудем

description: Прошла война, прошла отрада,Но боль взывает к людям:"Давайте, люди, никогдаоб этом не забудем.Пусть память верную о нейХранят, об этой муке,И дети нынешних детей,И наших внуков внуки.

title: презентация родительское собрание в 3 классе "Растим патриотов своей Родины"


file_name: проект - у лукоморья.pptx

alt: Из поэмы "Руслан и Людмила" А.С

description:
Из поэмы "Руслан и Людмила" А.С. ПушкинУ лукоморья дуб зелёный

Авторы: Стецурина Виктория, Аверин Арсений, Евтодиев Степан, Богомолов Игорь, Мусиенко Владислав, учащиеся 3 класса, МБОУ лицей № 10
Руководитель: Кулешова С.П.

intro: Презентация к уроку литературного чтения выполнена учащимися 3 класса.

tags: устное народное творчество

title: Презентация: Из поэмы "Руслан и Людмила" А.С. Пушкин"У лукоморья дуб зелёный"


file_name: Музей А. С. Пушкина.ppt

alt: Презентация на тему: «Музей Александра

description:
             Презентация на тему:
«Музей Александра Сергеевича Пушкина»

alt: Музей А.С.Пушкина находиться в

description:
       Музей А.С.Пушкина находиться в Москве на улице Пречистенка, 12/2
Музей был основан в 1957 г.

alt: Директор музея имени Пушкина А

description:
Директор музея имени Пушкина А.С.
Евгений Анатольевич Богатырёв

alt: Один из залов музея

description: Один из залов музея

alt: Памятник А.С. Пушкину перед музеем

description: Памятник А.С. Пушкину перед музеем.

alt: Спасибо за внимание!!!

description: Спасибо за внимание!!!

title: Музей А. С. Пушкина


file_name: Задание 4 ЕГЭ 2021.ppt

alt: Задание № 4. Орфоэпические нормы (постановка ударения)

description: Задание № 4.Орфоэпические нормы (постановка ударения)

description:
Так выглядит это задание в новой «015 года) демоверсии:
4.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
1)позвонИм               2) рвалА           3) грАжданство  4) давнИшний            5) отобралА

гражданство

description:
4-1.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово
снялА
слИвовый
мЕстностей
щелкАть
намЕрение

щёлкать

description:
4-2.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
закУпорить
загнУтый
оптОвый
влилАсь
бралАсь

 загнутый

description:
4-3.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
озлОбить
нАчавшись
отозвалАсь
донЕльзя
ловкА

начавшись

description:
4-4.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
воспрИняла
занЯв
углубИть
слИвовый
гналА

восприняла

description:
4-5.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
экспЕрт
крАны
предАв
брАлась
зАсветло

бралась

description:
4-6.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
1) сИроты
2) слИвовый
3) дОнизу
4) углубИть
5) мЕстностей

сироты

description:
4-7.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
убрАла
прИнятый
3)  закУпорить
4)  оптОвый
5)  чЕрпать

сироты

description:
4-8.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
одолжИт
2) озлОбить
3) полОжил
4) лгалА
5) цепОчка

положил

description:
4-9.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
1) шарфЫ
2) щЁлкать
3) красИвее
4) экспЕрт
5) зАгнутый

шарфы

description:
4-10.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
опломбИровать
 надОлго
3) кУхонный
4) приручЁнный
5) шофЁр

опломбировать

description:
4-11.В одном из приведённых ниже слов допущена ошибка в постановке ударения: НЕВЕРНО выделена буква, обозначающая ударный гласный звук. Выпишите это слово.
плодоносИть
2) прибЫв
3) отозвал Ась
 4) досУха
5) вернА

досуха

alt: Удачи на ЕГЭ!!!

description: Удачи на ЕГЭ!!!

intro: Задание 4 ЕГЭ. Орфоэпические нормы. Практика.


file_name: Трапеция.ppt

alt: Трапеция

description: Трапеция

title: Геометрия 8 класс. Презентация к уроку по теме "Трапеция"


file_name: Обобщающий урок по новой истории 7 класс.pptx

alt: Проверочная работа 7 класс Разработала:

description:
Проверочная работа 7 класс

Разработала: Шрамко Ирина Николаевна,
учитель истории и обществознания
высшей квалификационной категории
МБОУ «СОШ №4» города Горняка

description:
1 задание тест

1. Начало нового времени связано с:
1) завоеваниями варваров                                                       2) созданием первых Конституций
 3) Великими географическими открытиями
4) революцией в Англии

description:
2. Длительные морские путешествия стали возможны благодаря появлению кораблей      нового типа:
1) галер
2) триер
3) каравелл
4) пароходов

description:
3. Каковы последствия Великих географических открытий?
    Укажите два верных ответа из пяти предложенных
   1)началась эпоха Крестовых походов                          2) стал складываться единый мировой рынок
   3) возросло значение Венеции и Генуи                          4)стали возникать первые колониальные империи
   5) уменьшилось количество золота, привозимого в Европу

description:
4. Какую форму правления характеризует фраза «Государство – это я»!
1) демократию
 2) абсолютизм
3)  республику
4) сословно-представительную монархию

description:
5. Зажиточных крестьян, использовавших наемный труд и технику, в Англии  стали называть:
 1) батраками
2) фермерами
3) откупщиками
 4) новыми дворянами

description:
6. Люди эпохи Возрождения считали, что:
 1) общество должно делиться на касты
 2) богатство важнее образованности
 3) человек — игрушка в руках Бога                                                            4) человек - центр мироздания

alt: На костре инквизиции был сожжён: 1)

description:
7. На костре инквизиции был сожжён:
 1)  Исаак Ньютон
 2) Галилео Галилей
3) Джордано Бруно
 4) Николай Коперник

description:
8. Ранним новым временем учёные называют период …….веков:
1) XIV-XVI
2) XV-XVII
 3) XVI – XVIII
 4) XVII-XIX

alt: В начале XVI в. переворот в военном деле связан с: 1) использованием конницы 2) применением осадных башен 3) появлением огнестрельного оружия 4) применением осадных камнеметных…

description:
9. В начале XVI в. переворот в военном деле связан с:
   1) использованием конницы                                                 2) применением осадных башен
   3) появлением огнестрельного оружия
   4) применением осадных камнеметных орудий

description:
10. Рембрандт и Рафаэль были:
    1) путешественниками, открывшими новые земли                        2) художниками эпохи Возрождения
   3) учеными и философами                                                                4) драматургами

alt: Мануфактура 2. Абсолютизм 3.

description:
2 задание

1. Мануфактура
2. Абсолютизм
3. Огораживание
4. Капитализм
5. Реформация

description:
3 задание

Назовите трёх самых запомнившихся вам исторических личностей периода Раннего Нового времени и поясните, чем они известны в истории.

title: Презентация к уроку обобщения по новой истории 7 класс


file_name: Слова-приятели.pptx

alt: Слова-приятели

description: Слова-приятели

alt: Вдобрыйпуть, дорогиеребята

description: Вдобрыйпуть, дорогиеребята

alt: В добрый путь, дорогие ребята!

description: В добрый путь, дорогие ребята!

alt: крошечный маленький смелый морозная храбрый мёрзлая неустрашимый бесстрашный ледяная небольшой отважный холодная

alt: Звери радовались. Радовался заяц

description:
		Звери радовались. Радовался заяц. Радовалась лиса. Волк радовался. Медведь радовался. Все были рады.

Ликовал, торжествовала, веселился, восхищался, на седьмом небе.

alt: Звери радовались. Ликовал заяц

description: Звери радовались. Ликовал заяц. Торжествовала лиса. Волк веселился. Медведь восхищался. Все были на седьмом небе.

alt: Найди лишнее слово Дом, солдат, боец

description:
Найди лишнее слово

Дом, солдат, боец.
Конь, собака, лошадь.
Дом, улица, здание.
Грустный, печальный, глубокий.
Храбрый, звонкий, смелый.
Весёлый, крепкий, прочный.
Думать, ехать, соображать.

description:
Исправь рассказ

		 На опушке леса показался медведь. Он подошёл к зарослям малины и стал лакомиться ягодами. Вдруг он застыл на мгновение. Затем он бросился назад, в лес.

Зверь, косолапый, Топтыгин.

title: Русский язык. Синонимы - слова-приятели


file_name: Зимующие птицы.pptx

alt: Зима. Зимующие птицы.

description: Зима. Зимующие птицы.

description: Давайте вспомним, какое сейчас время года? Какие зимние месяцы вы помните?

description: Сегодня мы с вами продолжим путешествие по зимнему лесу. Ребята, что это за звуки?

description:
Давайте скорее познакомимся с обитателями леса.
Но сначала, отгадайте загадку:

У них есть крылья, голова,
Две лапки, клюв и перья.
Все появляются с яйца.
Слышны их песенки с деревьев

alt: Молодцы! Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с птицами, которые живут в зимнем лесу

description: Молодцы! Ребята, сегодня мы с вами познакомимся с птицами, которыеживут в зимнем лесу. Их называют «зимующие», потому что эти птички на зиму не улетают в теплые края, они остаются в своем лесу.

description: Ребята, посмотрите на слайд. Из каких частей состоит тело птицы. А чем покрыто тело птиц?

description: Посмотрите, это - дятел. Дятел- очень умная птица: он находит под корой деревьев разных жучков и достает их оттуда. У дятла есть красивая красная шапочка.А теперь давайте прохлопаем по слогам: дя-тел.

alt: А у этой птицы красная грудка.

description: А у этой птицы красная грудка. Это снегирь. Он очень любит рябину. Это красные ягодки.А теперь давайте прохлопаем по слогам: сне-гирь.

alt: А эту птицу вы узнали? Кто это?

description: А эту птицу вы узнали? Кто это?Верно! Голуби настолько привыкли к людям, что могут есть прямо с рук! Голуби не такие яркие как снегири и дятлы, они серые.А теперь давайте прохлопаем по слогам: го-лубь

description: Это сова. Совы- хищники, поэтому у них такие острые когти и клюв. У совы очень большие глаза.А теперь давайте прохлопаем по слогам: со – ва.

description: Перед нами ворона и сорока. Ворона серая, с большим клювом, а у сороки белые бока и длинный черный хвост. Сорока очень любит все блестящее, может даже украсть какое- то украшение у человека. Ворона тоже не очень воспитанная птица: она может разорить чужое гнездо.А теперь давайте прохлопаем по слогам: во-ро-на, со-ро-ка.

alt: Перед нами снова яркая птичка- синица

description: Перед нами снова яркая птичка- синица. У нее желтая грудка с черной полосой посередине. Синицы- отличные певцы: каждая птица знает 10 разных песен!А теперь давайте прохлопаем по слогам: си-ни-ца.

alt: А эту птичку вы узнали? Кто это?

description: А эту птичку вы узнали? Кто это?Верно! Воробьи маленькие. Они не ходят, а прыгают по земле.Вот мы с вами и познакомились с обитателями зимнего леса.А теперь давайте прохлопаем по слогам: во-ро-бей

alt: Посмотрите: в лесу начался снег!

description: Посмотрите: в лесу начался снег! Становится холодно. Давайте встанем, сделаем зарядку и согреемся.

alt: На дворе у нас мороз, Чтобы носик не замерз, (показывают на нос)

description: На дворе у нас мороз,Чтобы носик не замерз, (показывают на нос)Надо ножками потопать (топают)И ладошками похлопать (хлопают)Как на сказочной картинке:С неба падают снежинки.Будем их ловить руками (хватательные движения руками)И покажем дома маме.Поднимаем выше ноги (шагают)Мы идем, идем, идемИ к себе приходим в дом (садятся на свои места)

alt: До свидания!

description: До свидания!

title: Презентация "Зимующие птицы"


file_name: Лит.чтение1.pptx

alt: 31 марта. Урок литературного чтения

description: 31 марта.Урок литературного чтения

alt: Тема урока: Благинина Елена Александровна «Посидим в тишине»

alt: Благинина Елена Александровна

description: Благинина Елена Александровна

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Литературное чтение 2 класс. Благинина Елена Александровна «Посидим в тишине»


file_name: Размножение споровых растений.pptx

alt: Размножение споровых растений Урок №25

description:
Размножениеспоровых растений

Урок №25

alt: Споровые растения

description: Споровые растения

description:
Споровые растения

Не имеют органов (корней, стеблей, листьев)
 и тканей;
Их тело — слоевище, или таллом;
Средства закрепления в субстрате – ризоиды;

ВОДОРОСЛИ: зеленые, бурые, красные

description:
Споровые растения

Имеют органы (корни, стебли, листья),
 образованные различными тканями;

ПАПОРОТНИКИ, ХВОЩИ, ПЛАУНЫ

alt: Размножение водорослей

description: Размножение водорослей

alt: Размножение водорослей

description: Размножение водорослей

alt: Размножение водорослей

description: Размножение водорослей

alt: Размножение водорослей Стр.121

description:
Размножение водорослей

Стр.121

Одноклеточные

alt: Размножение водорослей Стр.122

description:
Размножение водорослей

Стр.122

Многоклеточные

alt: Размножение водорослей Стр.122

description:
Размножение водорослей

Стр.122

alt: Размножение водорослей Многоклеточные

description:
Размножение водорослей

Многоклеточные

Многоклеточные водоросли могут размножаться и вегетативно – кусочками слоевища.

alt: Размножение МХОВ

description: Размножение МХОВ

alt: Размножение мхов

description: Размножение мхов

alt: Размножение мхов Стр.123

description:
Размножение мхов

Стр.123

alt: Размножение мхов Стр.123

description:
Размножение мхов

Стр.123

alt: Размножение ПАПОРОТНИКОВ

description: Размножение ПАПОРОТНИКОВ

alt: Размножение папоротников

description: Размножение папоротников

alt: Размножение папоротников Стр.124

description:
Размножение папоротников

Стр.124

alt: Размножение папоротников Стр.124

description:
Размножение папоротников

Стр.124

alt: Чередование поколений Споры, которые возникли у бесполого поколения растения, разносятся ветром, попадая в благоприятную среду, из них вырастает новое растение, которое размножается половым путем –…

description:
Чередование поколений

Споры, которые возникли у бесполого поколения растения, разносятся ветром, попадая в благоприятную среду, из них вырастает новое растение, которое размножается половым путем – гаметами, половыми клетками. Когда половые клетки, женская и мужская, объединяются, образуется зигота, а из нее вырастает снова бесполое поколение

Мхи, папоротники,
хвощи, плауны
с выраженным
чередованием
 бесполого и полового
 поколений

alt: Размножение водорослей

description: Размножение водорослей

alt: Размножение водорослей

description: Размножение водорослей

alt: Размножение водорослей

description: Размножение водорослей

alt: Размножение мхов 3. 1. 2. 4. 5

description:
Размножение мхов

3.

1.

2.

4.

5.

6.

alt: Размножение мхов

description: Размножение мхов

alt: Размножение папоротников

description: Размножение папоротников

alt: Размножение папоротников

description: Размножение папоротников

description:
Домашнее
задание
Прочитать и пересказать § 22;
Выучить схемы размножения

title: Размножение споровых растений


file_name: Клава Кока.pptx

alt: КЛАВА КОКА

description: КЛАВА КОКА

alt: Klava Coca (real name — Claudia

description:
Klava Coca (real name — Claudia Vadimovna Vysokova).
Born on July 23, 1996, in Yekaterinburg, she is a Russian singer, video blogger, songwriter, and TV presenter.
 After winning the casting show «Young Blood» in 2015, the Black Star label signed a contract with her.

alt: In 2019, she was nominated for the

description: In 2019, she was nominated for the Kids’ Choice Awards in the nomination «Favorite Russian Music Blogger».

alt: In 2021, she received the Muz-TV

description: In 2021, she received the Muz-TV Award for the song «Crash», the Song of the Year Award, in the TopHit awards, Klava Coca won in three nominations, received the «Topical style awards» award as «The most stylish Singer of the Year». The image of Klava Coca hung on the main skyscraper of Times Square in New York as part of Spotify’s «Equal» campaign in support of female artists around the world.

title: Презентация к уроку английского языка "Клава Кока"


file_name: Современные музыкальные ритмы в жизни подростка..pptx

description:
«Современные  музыкальные ритмы в жизни подростка»

                             г. Болотное,2023год.

alt: Цель: узнать какие ритмы мы слышим чаще всего в повседневной жизни

description: Задачи: Найти информацию Рассказать о современных ритмах в жизни подростка.

alt: Музыка – это жизнь, чувства и идеалы

description: Музыка – это жизнь, чувства и идеалы. Она мотивирует каждого из нас и в некоторых случаях заставляет двигаться вперёд на встречу к своей цели. Прослушивая музыкальное произведение, вы можете ощутить горе и радость, спокойствие и раздражение, оптимизм и депрессию. Музыка учит сопереживать, переносит в другие эпохи, помогает эмоционально раскрыться, отвлечься от проблем. Прежде всего, человеческая личность запечатлевается в музыке.

description:
Сегодня можно услышать множество современных направлений и стилей. Большинство ученых считают, что все современные стили музыки появились благодаря трём крупным направлениям. Это поп, рок и рэп

«Без музыки жизнь была бы ошибкой…»
Фридрих Ницше

description: музыка всё-таки существует, более того, она делится на большое количество жанров, и современное общество сталкивается с иной проблемой: проблемой музыкальных вкусов. Остановимся на молодёжи. Как говорит одна известная поговорка, "на вкус и цвет товарищей нет". И всё же. Какой жанр является самым популярным для них, а какой наоборот - самым непопулярным?

description: По статистике, самым популярным жанром среди молодёжи является поп-музыка. Не удивительно, ведь обычно в песнях поп-музыкантов поётся о личных переживаниях, бабочках в животе, розовых очках, так ещё и преподносится это в приятной оболочке из простой ритмичной музыки.

description: Второе место занимают сразу два жанра: клубная музыка и реп. За что молодые люди так любят эти жанры? Можно предположить, что за ритмичность и ровность звучания.

description: Третье место занимает рок. С маленьким отрывом от репа и клубной музыки. С помощью рока молодые люди могут выплёскивать лишнюю энергию, просто прослушивая музыку в наушниках. Прослушивание песен и музыки в этом жанре способствует выделению адреналина, это именно то приятное чувство, когда хочется что-нибудь разбить. А ещё люди, слушающие рок, считаются очень умными.

description: Заключение: невозможно подобрать музыку так ,что бы она привлекала всех.  Человек  не должен нравится всем,так и музыка ,подходит не каждому.

title: "Современные музыкальные ритмы в жизни подростка"


file_name: Для урока Зачем нужно государство.pptx

alt: ЗАЧЕМ ЛЮДЯМ ГОСУДАРСТВО

description: ЗАЧЕМ ЛЮДЯМ ГОСУДАРСТВО

alt: План урока Что такое государство?

description:
План урока

Что такое государство?
Признаки государства
Государство на службе общества

description:
Запишите в тетрадь:

Государство – это организация публичной власти на определенной территории, делающая свои веления обязательными для населения, проживающего на территории этой страны.
Государство – это вид организации политических сил, находящихся у власти.

alt: ЧЕЛОВЕК СЕМЬЯ ОБЩЕСТВО ЗАЧЕМ ГОСУДАРСТВО

alt: ТЕОРИИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ГОСУДАРСТВА

description:
ТЕОРИИ ВОЗНИКНОВЕНИЯ ГОСУДАРСТВА

Бог создал государство
Продолжение отцовской власти старейшин
В результате завоеваний слабых сильными
Государство продукт соглашения между народом и властью
Государство– продукт социально-экономического развития

alt: ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВА

description: ЭТАПЫ СТАНОВЛЕНИЯ ГОСУДАРСТВА

alt: Запишите в тетрадь: Признаки государства : - население; - суверенитет – право самостоятельно проводить свою внутреннюю и внешнюю политику; - система налогообложения; - территория; государственный…

description:
Запишите в тетрадь:

Признаки государства:
- население;
- суверенитет – право самостоятельно проводить свою внутреннюю и внешнюю политику;
- система налогообложения;
- территория;
государственный язык;
аппарат принуждения;
- государственная (публичная) власть.

alt: Признаки государства ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ 1

description:
Признаки государства

ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ
1. Единство   экономического  пространства.
2. Столица.
3. Государственные  символы.
4. Государственный язык.
5. Единая денежная  система.
6. Внешняя политика.

alt: ФУНКЦИИ ГОСУДАРСТВА ПОДДЕРЖАНИЕ

description:
ФУНКЦИИ ГОСУДАРСТВА

ПОДДЕРЖАНИЕ ОБЩЕСТВЕННОГО ПОРЯДКА
2. ОХРАНА ГРАНИЦ
3. СОЦИАЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ

alt: ПОДДЕРЖАНИЕ ОБЩЕСТВЕННОГО ПОРЯДКА

description:
1.  ПОДДЕРЖАНИЕ ОБЩЕСТВЕННОГО     ПОРЯДКА

ЗАКОНОДАТЕЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ

ПОДДЕРЖАНИЕ ПОРЯДКА

ПАРЛАМЕНТ- ЗАКОНОДАТЕЛЬНЫЙ ОРГАН ВЛАСТИ

ПОЛИЦИЯ, СУД, ПРОКУРАТУРА

alt: СОЦИАЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ

description: СОЦИАЛЬНАЯ ФУНКЦИЯ

alt: ГОСУДАРСТВО СТРАНА ОТЛИЧИЯ

description:
ГОСУДАРСТВО

СТРАНА

ОТЛИЧИЯ

description:
Страна – это территория, которая имеет определенные границы (например, Франция).

Следует различать 3 понятия:

Государство - … (например, государство США).

Р      о      с      с      и      я

Страна

Общество

Государство

Общество – это люди, которые живут вместе в одной стране (например, российское общество).

Страна, общество, государство.

alt: ЧЕМ ГРАЖДАНЕ ОТЛИЧАЮТСЯ ОТ ПОДДАННЫХ?

description: ЧЕМ ГРАЖДАНЕ ОТЛИЧАЮТСЯ ОТ ПОДДАННЫХ?

description:
«ПОДАННЫЕ» И ГРАЖДАНЕ

Правовые границы – границы, определяющие права и обязанности живущих на территории государства людей.
«Подданные» – население государств, где правитель считает, что его слово – закон.
Граждане – население страны, которое имеет право участвовать в делах государства.

alt: Гражданство Возможность пользоваться правами и нести обязанности по отношению к государству

description:
Республика
форма государственного устройства, при которой власть принадлежит органам управления, избираемым на определенный срок.

Формы государственного устройства

alt: Формы государственного устройства

description:
Формы государственного устройства

Монархия
форма государственного устройства, при которой власть принадлежит одному человеку и, как правило, передается по наследству

title: "Богатство и бедность" Презентация по обществознанию


description: Пластмассы - это материалы, полученные на основе полимеров, способные приобретать заданную форму при изготовлении изделия и сохранять ее в процессе эксплуатации.

alt: Классификация полимеров

description: Классификация полимеров

description:
По стереорегулярности

Нестереорегулярные –полимеры с произвольным чередованием звеньев различной пространственной конфигурации;
Стереорегулярные – полимеры, макромолекулы которых построены из звеньев одинаковой пространственной конфигурации или различной, но обязательно чередующихся в цепи в определённом порядке.

alt: По стереорегулярности

description: По стереорегулярности

description:
В зависимости от строения основной це-пи полимеры имеют разные структуры: линейную (например, полиэтилен), разветвленную (например, крахмал) и пространственную ( например, вторичная и третичная структура белков).

пространст-венная

разветвлённая

линейная

description:
Волокна – это вырабатываемые из природных или синтетических полимеров длинные гибкие нити, из которых изготавливается пряжа и другие текстильные изделия.

Волокна подразделяются на природные и химические.
Природные, или нату -      				  ральные, волокна - это 				   материалы животного   		или растительного 					    происхождения: шёлк, 				    шерсть, хлопок.

description:
Химические волокна получают путём хи-мической переработки природных (прежде всего целлюлозы) или синтетических полимеров.

     К химическим волокнам относятся вискозные, ацетатные волокна, а также капрон, нейлон, лавсан и многие другие.

alt: По способу получения Полимеризационные

description:
По способу получения

Полимеризационные
Реакция полимеризации – это химический процесс образования ВСМ из низкомолекулярных (мономера), причём образуется только полимер.

Поликонденсационные
Реакция поликонденсации - это химический процесс образования ВСМ из низкомолекулярных (мономера), а также  с образованием побочного низкомолекулярного вещества (чаще всего воды).
Реакция гомополиконденсации, если полимер образуется из молекул одного мономера.
Реакция сополиконденсации, если полимер образуется из молекул двух и более исходных веществ.

alt: CH2=CH2 (—CH2—CH2—)n t , кат

description:
n CH2=CH2      (—CH2—CH2—)n

t , кат

Этилен

Полиэтилен

Полиэтилен высокого давления

Полиэтилен низкого давления

Реакция полимеризации

description:
Реакция поликонденсации

nC6H12O6→(─C6H10O5─)n + nH2O

Глюкоза

Полисахарид
(крахмал, целлюлоза)

nC6H5─OH + nH ─ C

O

H

H или OH

+

_

OH

CH2─

+ nH2O

n

Фенол

Формальдегид

Фенолформальдегидная
смола

description:
Свойства полимеров

В зависимости от строения могут
находиться в:

Аморфном состоянии (отсутствие упорядоченности расположения макромолекул). По форме макромолекулы  разветвлённые или пространственные.
	Аморфные полимеры – мягкие, эластичные материалы.
Кристаллическом состоянии (упорядоченное расположение макромолекул). По форме макромолекулы линейные.
	Кристаллические полимеры обладают высокой механической прочностью.

description:
 Агрегатное состояние
Для полимеров известны только два: жидкое и твёрдое.
Это обусловлено высокой молекулярной массой.

	Лаки

description:
 По отношению к нагреванию:

Термопластические полимеры при нагревании размягчаются и вновь затвердевают при охлаждении (полиэтилен, полистирол, поливинилхлорид и др.);

Термореактивные полимеры при нагревании не размягчаются и не плавятся(фенолформальдегидные смолы, эбонит)

description: Деструкция - разрушение полимеров под действием кислорода, света, тепла и радиации.	В результате её происходит уменьшение молекулярной массы макромолекул, изменяются физические и химические свойства. 	Для замедления деструкции в состав полимеров вводят ингибиторы.

alt: Выводы: 1. Полимеры классифицируют: - по стереорегулярности; - по составу основной цепи; - по форме макромолекул; - по происхождению; - по способу получения

description: Выводы:1.Полимеры классифицируют:- по стереорегулярности;- по составу основной цепи;- по форме макромолекул;- по происхождению;- по способу получения.2. Свойства полимеров зависят от:- строения и формы макромолекул;- высокой молекулярной массы.

description: 3. Полимеры имеют большое практическое применение

intro:
- углубить,  обобщить и систематизировать знания обучающихся о полимерах.
    - развивать  логическое  мышление, познавательную активность .
-способствовать повышению интереса к предмету, воспитанию потребности в приобретении новых знаний .

title: Презентация к уроки химии 11 класс по теме:"Полимеры"


alt: Сабақ мақсаты: 10.1.1.3 Орталық

description: Сабақ  мақсаты:10.1.1.3 Орталық Азия өркениеттерінің ежелгі ошақтарының ерекшеліктерін сипаттау

alt: Жетістік критериилері 1. Венн диаграммасын тиімді толтырады 2

description: Жетістік критериилері1. Венн диаграммасын тиімді толтырады2. Тиімді PESTN талдау жасайды3. әртүрлі факторлардың маңыздылығына баға береді

alt: P ( Саяси ) E ( экономикалық )

description:
P ( Саяси )

E ( экономикалық )

S ( Әлеуметтік )

T ( технологиялық )

N ( табиғи )


file_name: зимующие птицы.pptx

description:
 «Зимующие птицы»

Презентация к открытому занятию.
Подготовила: Коваленко Татьяна Николаевна

alt: ВОРОБЕЙ

description: ВОРОБЕЙ

alt: ГОЛУБЬ

description: ГОЛУБЬ

alt: ВОРОНА

description: ВОРОНА

alt: СНЕГИРЬ

description: СНЕГИРЬ

intro: Презентация "Зимующие птицы" для детей дошкольного возраста

title: Презентация "Зимующие птицы"


alt: «Строение атома и ядра»

description: «Строение атома и ядра»

alt: «Строение атома и ядра»

description: «Строение атома и ядра»

description:
«Электрон»

 Электрон был открыт английским физиком Дж. Томсоном в 1897 г. Условное обозначение электрона:
 - отрицательно заряженная элементарная частица- обладает наименьшим в природе зарядом = 1э.э.з. = 1,6 х 10-19 Кл- масса электрона по сравнению с протоном ничтожнао мала и составляет 9,1 х 10-28 г- электрон стабилен

alt: Дж. Томсоном

description: Дж. Томсоном

alt: Протон» В 1913 г. Э. Резерфорд выдвинул гипотезу, что одной из частиц , входящих в ядро атома любого химического элемента должно быть ядро атома водорода,…

description:
«Протон»

 В 1913 г. Э. Резерфорд выдвинул гипотезу, что одной из частиц ,
входящих в ядро атома любого химического элемента должно быть
ядро атома водорода, т.к. было известно, что массы атомов химических
элементов превышают массу атома водорода в целое число раз.Резерфорд поставил опыт по исследованию взаимодействия альфа-частиц
с ядрами атома азота. В результате взаимодействия из ядра атома азота
вылетала частица, которую Резерфорд назвал протоном и предположил,
что это ядро атома водорода.Позднее с помощью камеры Вильсона было доказано, что эта частица
действительно является ядром атома водорода.Условное обозначение протона:
 - масса протона равна 1а.е.м. и в 1836 раз больше массы электрона- заряд протона является положительным и равен 1э.э.з. , т.е. равен
по модулю заряду электрона- протон стабилен- физическое представление: напоминает облако с размытой границей,
состоящее из рождающихся и аннигилирующих частиц

alt: Э. Резерфорд

description: Э. Резерфорд

description:
«Нейтрон»

 В 1920 г. Резерфорд высказал предположение, что должна существовать частица массой,
равной массе протона, но не имеющая электрического заряда. Однако, обнаружить такую
частицу Резерфорду не удалось.

Английский ученый Дж. Чедвик выдвинул гипотезу о существовании нейтральных частиц,
близких по размерам и массе к протонам. Эти частицы он назвал нейтронами. При прохождении
через вещество нейтроны не теряют энергию на ионизацию атомов вещества, поэтому имеют
огромную проникающую способность. Масса нейтрона чуть больше массы протона
(примерно на 2,5 массы электрона).Условное обозначение нейтрона:
 Свойства нейтрона:
 В среднем за 15 минут свободный нейтрон распадается на протон, электрон
и электронное антинейтрино - частицу, не имеющую ни заряда, ни массы.
Нейтроны могут быть использованы как "снаряды" в реакциях превращения одних ядер в другие.

alt: Дж. Чедвик

description: Дж. Чедвик

title: «Строение атома и ядра»


file_name: Урок№11 с.19 Взаимосвязь умножения и деления.pptx

alt: Взаимосвязь умножения и деления

description:
Взаимосвязь умножения и деления.

Урок математики
3 класс

Числа от 1 до 100.
Умножение и деление.

Автор:
Чуйкина Эльвира Анатольевна, учитель начальных классов МКОУ Сортавальского МР РК СОШ №6

description: Запишите, как найти неизвестное слагаемое / уменьшаемое / вычитаемое.

description:
40 • 4    …    40 + 40 + 40 + 40 + 4
77• 5     …   77 + 77 + 77
43 • 5    …   34 + 34 + 34 + 34 + 34
4•5       …    4 + 4 + 4 + 4 + 4 + 4
8•8       …    7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7 + 7

Сравните

description:
Как узнать сколько всего фигур?

2

•

5

=

10

Как узнать сколько столбцов?

10

:

2

=

5

Как узнать сколько строк?

10

:

5

=

2

alt: Множитель Множитель Произведение

description:
Множитель

Множитель

Произведение

Как связаны компоненты и результат действия умножения?

description:
Если произведение разделить на один из множителей,

Закончите фразу

получится другой множитель.

tags: Взаимосвязь умножения и деления.

title: Материал к уроку математики в 3классе по теме: Взаимосвязь умножения и деления.


file_name: СОВЕРШ. пед.маст..ppt

description:
Совершенствование педагогического мастерства учителя через  инновационные технологии в целях развития цифровых компетенций лицеистов на уроках румынского языка и литературы

Каранфил З. И.
26.04.2022

description:
Цель :
совершенствование  профессионального                               мастерства педагогов через  инновационные технологии.

 Задачи:
•создание условий для формирования индивидуального стиля творческой педагогической деятельности в процессе внедрения инноваций в образовательный процесс;
•повышение уровня теоретической и методической подготовки учителей путем их включения в ситуацию творческого поиска;
•выявление, обобщение, презентация, анализ  позитивного педагогического опыта и внедрение педагогических идей;
 •отработка умений по планированию самоорганизации и самоконтроля педагогической деятельности.

alt: Педагог XXI века - это: гармонично развитая, внутренне богатая личность, стремящаяся к духовному, профессиональному, общекультурному и физическому совершенству; умеющий отбирать наиболее эффективные приёмы, средства и…

description:
Педагог XXI века - это:

гармонично развитая, внутренне богатая личность, стремящаяся к духовному, профессиональному, общекультурному и физическому совершенству;

умеющий отбирать наиболее эффективные приёмы, средства и технологии обучения и воспитания для реализации поставленных задач;

умеющий организовать рефлексивную деятельность;

обладающий высокой степенью профессиональной   компетентности.

description:
ежедневная работа с информацией;   -  желание творчества; - стремительный рост современной науки; - общественное мнение;

Мотивы и факторы, побуждающие педагога к самообразованию:

description:
Виды деятельности, составляющие процесс самообразования:

чтение и изучение педагогических периодических изданий, методической, педагогической и предметной литературы;
знакомство в сети Интернет с материалами по преподаваемому предмету, педагогике, психологии, педагогических технологиях;
решение задач, упражнений, тестов, кроссвордов и других заданий по своему предмету повышенной сложности или нестандартной формы;
участие в работе семинаров, тренингов, конференций;
выступления на заседаниях педагогического совета;

description:
Виды деятельности, составляющие процесс самообразования:

подготовка и проведение открытых уроков;
посещение уроков коллег;
участие в вебинарах в сети Интернет;
обобщение опыта работы, обмен опытом с коллегами;
курсы повышения квалификации;
участие в работе РМО и школьных МО; участие педагогов в различных конкурсах и фестивалях, в том числе и в сети Интернет;
изучение ИКТ и других современных образовательных технологий и методик;
участие в тематических и предметных выставках.

description:
Проектная деятельность в школе

— это требование к обучению современных школьников.
СТАНДАРТЫ ЭФФЕКТИВНОСТИ ОБУЧЕНИЯ рекомендуют такой подход, чтобы развивать индивидуальные способности каждого ребенка.

alt: Для чего делают проекты в школе?

description:
Для чего делают проекты в школе?

Правильное использование проектной деятельности дополняет классическую систему образования, учит школьников самостоятельно добывать знания. Современная проектная работа для начальных классов помогает развитию личности ребенка с раннего возраста.

Проектная деятельность — это часть требований Национального Куррикулума. Проектная деятельность бывает творческой, игровой, учебно-познавательной. Результат такой деятельности — решение определенной проблемы, которое ученик подробно описывает в проекте.

description:
Чему учит такая деятельность?
В младших классах метод проекта помогает мягче втянуться в учебу. Дети изучают то, что им интересно, а игровая, творческая форма делает такую работу интереснее, увлекательнее.
Когда ребенок готовит проект, он запоминает новую информацию и учится рассказывать о своих открытиях другим. Важный итог представления проекта учителю и одноклассникам — гордость за проделанную работу.
В средней школе проектная деятельность усложняется, у нее появляются дополнительные задачи. Школьники изучают примеры проектов по проектной деятельности из тех учебных предметов, которые им близки, и выбирают то, что им интересно.

alt: Чему учит метод проектов в средней школе, чем он полезен: --метод проектов повышает мотивацию к учебе (этому способствует возможность выбора работы не по указанию учителя,…

description:
Чему учит метод проектов в средней школе, чем он полезен:
--метод проектов повышает мотивацию к учебе (этому способствует возможность выбора работы не по указанию учителя, а ту, что интересна школьнику);
--включается процесс самообразования;
--ученик решает творческие задачи, включается интерес к обучению;
--школьник готовится применять методы и приемы научного исследования;
--нет нудной зубрежки, появляется глубокое понимание изучаемой темы.

alt: Цели проектной деятельности: Основная цель выполнения ребенком проекта — научить его не просто зазубривать готовую информацию от учителя, а самостоятельно находить, изучать и разбираться в…

description:
Цели проектной деятельности:
Основная цель выполнения ребенком проекта — научить его не просто зазубривать готовую информацию от учителя, а самостоятельно находить, изучать и разбираться в новых темах.
Цели проектной деятельности в школе:


file_name: польза утренней зарядки.pptx

alt: Значение утренней зарядки

description: Значение утренней зарядки

alt: Что такое утренняя гимнастика?

description:
Что такое утренняя                 гимнастика?

Утренняя гигиеническая гимнастика (зарядка) –комплекс физических упражнений, выполняемых, как правило, утром, с целью разминки мышц и суставов. Обычно, зарядка может выполняться на воздухе, в спортзале или дома. Зарядка состоит из комплекса физических упражнений умеренной нагрузки, охватывающих основную скелетную мускулатуру.

description:
Польза утренней зарядки

Помогает быстрее проснуться;
Улучшает общее самочувствие;
Дает заряд бодрости, помогает наполнить свой день энергией;
Повышает настроение и работоспособность;
Укрепляет здоровье;
Улучшает подвижность суставов;
Активизирует все процессы в организме;
Помогает поддерживать хорошую фигуру;
Продлевает жизнь;

alt: КАК ДОЛЖНА ПРОХОДИТЬ УТРЕННЯЯ

description:
          КАК   ДОЛЖНА ПРОХОДИТЬ УТРЕННЯЯ ГИМНАСТИКА

Утренняя гимнастика (зарядка)  должна проводиться в хорошо проветренной комнате, а если позволяют условия – на свежем воздухе.
Выполнять упражнения следует в легкой, не стесняющей движения одежде. После зарядки рекомендуются водные процедуры – влажное обтирание, обмывание, прием душа, летом – купание.
При выполнении зарядки необходимо следить за самочувствием и правильным дыханием во время упражнения.
 Для регулирования нагрузки при занятиях зарядкой важное значение, как вспомогательное средство имеет самоконтроль – наблюдение за физическим состоянием (подсчет пульса, периодическое взвешивание).

alt: ПРИ РАЗРАБОТКЕ КОМПЛЕКСА УТРЕННЕЙ

description:
ПРИ РАЗРАБОТКЕ КОМПЛЕКСА УТРЕННЕЙ ГИМНАСТИКИ НЕОБХОДИМО УЧИТЫВАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ НАИБОЛЕЕ ВАЖНЫЕ ФАКТОРЫ:

Состояние здоровья организма;
Общую физическую подготовленность организма;
Индивидуальные биологические ритмы организма;

alt: Правила утренней зарядки Утреннюю гимнастику лучше всего делать на улице или в хорошо проветренном помещении

description:
Самая удобная спортивная одежда для зарядки – трусы и майка или спортивный костюм по сезону при занятиях на свежем воздухе.

ЛЕТОМ

ОСЕНЬЮ

ЗИМОЙ

description:
Как  составить  комплекс упражнений  утренней  зарядки

Упражнения  нужно выполнять в такой последовательности:
Потягивание
Ходьба и бег в спокойном темпе
Дыхательные упражнения
Сгибание и разгибание, вращение рук
Наклоны вперёд и в стороны
Поднимание и опускание ног и туловища в положении лёжа на спине
Прыжки
Медленная ходьба с упражнениями для восстановления дыхания

description:
Включай в зарядку 7-8 упражнений и повторяй каждое упражнение 6-10 раз.
	Меньшее число повторений не приносит пользы.

description:
Наклоны делай в правую и левую сторону, выпады и махи левой и правой ногой.

Не забывай о правильном дыхании. Дыши свободно, через нос.

Упражнения выполняй без предметов и с предметами.

description:
Хорошо делать зарядку под бодрую, ритмичную, но негромкую музыку.

После зарядки полезно принять душ, облиться тёплой водой или обтереться влажным полотенцем, а затем растереться сухим.

description: Главные показатели здорового организма  это  осанка и походка, которые формируются с помощью строевых упражнений и вариативной ходьбы. Утренняя гимнастика всегда начинается с с недлительной ходьбы разным способом.

alt: Обязательно помните, что здоровый образ жизни – это не только физическая активность, но и правильное питание, здоровый сон, соблюдение правил гигиены, закаливание и отказ от…

description: Обязательно помните, что здоровый образ жизни – это не только физическая активность, но и правильное питание, здоровый сон, соблюдение правил гигиены, закаливание и отказ от вредных привычек.

title: Консультация для родителей "Польза утренней гимнастики"


file_name: Моисеева Р.И. ppt.ppt

alt: ТОГКОУ С(К)ШИ №15, I II вида

description:
ТОГКОУ С(К)ШИ №15,   I  II вида
Моисеева Р.И.

Дорога
к доброму  здоровью

alt: Кря, кря, кря, не плакать зря!

description:
Кря, кря, кря,  не плакать зря!

ДЕВИЗ 1 А КЛАССА

alt: Да, да, да, дружба согреет всегда!

description:
Да, да, да, дружба согреет всегда!

ДЕВИЗ 1 Б КЛАССА

alt: Закаляй своё тело для полезного дела!

description:
Закаляй своё тело для полезного дела!

ДЕВИЗ 2 КЛАССА

description:
Будь здоров – не пищи, лёгкой жизни не ищи!

ДЕВИЗ 3 КЛАССА

description:
Чтобы день прошёл в порядке, начинай его с зарядки!

ДЕВИЗ 4 Б КЛАССА

alt: НА ЗАРЯДКУ СТАНОВИСЬ

description: НА ЗАРЯДКУ СТАНОВИСЬ

alt: ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ Закаливание

description:
ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ

Закаливание

Правильное питание

Режим дня

Гигиена

alt: ГИГИЕНА Всегда мой руки перед едой

description:
ГИГИЕНА

Всегда мой руки перед едой.

alt: ГИГИЕНА Всегда мой руки после прогулки

description:
ГИГИЕНА

Всегда мой руки после прогулки.

alt: ГИГИЕНА Мой руки после туалета

description:
ГИГИЕНА

Мой руки после туалета.

Мыло

alt: ГИГИЕНА Не грызи ногти.

description:
ГИГИЕНА

Не грызи ногти.

alt: ГИГИЕНА Чисти зубы два раза в день

description:
ГИГИЕНА

Чисти зубы два раза в день.

description:
ГИГИЕНА

Кто аккуратен, тот людям приятен.

alt: СДЕЛАЙ ФИГУРУ

description: СДЕЛАЙ ФИГУРУ

alt: СДЕЛАЙ ФИГУРУ

description: СДЕЛАЙ ФИГУРУ

alt: СДЕЛАЙ ФИГУРУ

description: СДЕЛАЙ ФИГУРУ

alt: Зарядка. 2. Умывание. 3. Завтрак

description:
1. Зарядка.
2. Умывание.
3. Завтрак.
4. Школьные уроки.
5. Обед.
6. Прогулка.
7. Домашнее задание.
8. Игры.
9. Душ.
10. Сон.

description:
Игры.
Школьные уроки.
Душ.
Домашнее задание.
Сон.
Зарядка.
Умывание.
Прогулка.
Завтрак.
Обед.

alt: Зарядка. 2. Умывание. 3. Завтрак

description:
ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ

Соблюдай режим питания.

alt: ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ Ешь здоровую пищу

description:
ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ

Ешь здоровую пищу.

description:
ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ

Тщательно пережёвывай пищу.

description:
ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ

Главное – не переедай.

description:
ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ

Как поел, почисти зубки.
Делай так два раза в сутки.

Предпочти конфетам фрукты –
Очень важные продукты.

alt: РАЗДЕЛИ ПРОДУКТЫ Полезные продукты

description:
РАЗДЕЛИ ПРОДУКТЫ

Полезные продукты

Вредные продукты

alt: ЗАКАЛИВАНИЕ Обтирание Обливание

description:
ЗАКАЛИВАНИЕ

Обтирание

Обливание

Холодный душ

Купание

alt: ЗАКАЛИВАНИЕ Для чего надо закаляться?

description:
ЗАКАЛИВАНИЕ

Для чего надо закаляться?

Чтобы быть здоровым.

alt: ЗДОРОВЫЙ ОБРАЗ ЖИЗНИ Закаливание

alt: ВРУЧЕНИЕ ГРАМОТ

description: ВРУЧЕНИЕ ГРАМОТ

title: "Дорога к доброму здоровью" Авторская презентация для слпбослышащих младших школьников


file_name: Презентация Smart Art.pptx

alt: Мультимедийная презентация с объектами

description:
Мультимедийная презентация с объектами SmartArt

Выполнила студентка 141 группы:
Болдусова Александра Александровна

description:
Уберите лишнее

струны

смычок

корпус

клавиши

гриф

Народные
инструменты

дирижёр

танцоры

оркестр

музыканты

description:
               Подумай!

         60-24
     20  4

Вычтем сначала 20, а потом 4

alt: Идёт: снег дождь человек время

description:
Идёт:

снег

дождь

человек

время

description:
Что общего?

Название – разделительные знаки.

Отделяют согласную от гласной
Е, Ё, Ю, Я.

title: Мультимедийная презентация с использованием SmartArt