file_name: Гарантии и компенсации пед. работникам..pptx

alt: МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ

description:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИГОСУДАРСТВЕННОЕ АВТОНОМНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ МУРМАНСКОЙ ОБЛАСТИ «ПЕЧЕНГСКИЙ ПОЛИТЕХНИЧЕСКИЙ ТЕХНИКУМ»

Выполнила:
обучающаяся группы: ДО-18
Рыбкина Надежда Васильевна
Преподаватель :
Янушене Наталья Викторовна
Пгт. Никель

Зачётная работа по дисциплине:
«Правовое обеспечение профессиональной деятельности»

На тему: «Гарантии и компенсации предоставляемые педагогическим работникам в области оплаты труда»

alt: I. Введение Коллективный договор - это правовой акт, регулирующий социально-трудовые отношения в организации и заключаемый работодателем и работниками ( или их представителями в лице профсоюза)

alt: II. Основная часть Социальные гарантии педагогическим работникам

description:
II. Основная частьСоциальные гарантии педагогическим работникам

Гарантии - средства, способы и условия, с помощью которых обеспечивается осуществление предоставленных работникам прав в области социально-трудовых отношений.
 Педагогические работники имеют следующие трудовые права и социальные гарантии:
 Право на сокращенную продолжительность рабочего времени;
 Право на дополнительное профессиональное образование по профилю педагогической деятельности не реже, чем один раз в три года;
 Право на ежегодный основной удлиненный оплачиваемый отпуск, продолжительность которого определяется Правительством РФ;

alt: Право на длительный отпуск сроком до одного года не реже , чем через каждые десять лет непрерывной педагогической работы в порядке, установленном федеральным органом исполнительной…

description: Право на длительный отпуск сроком до одного года не реже , чем через каждые десять лет непрерывной педагогической работы в порядке, установленном федеральным органом исполнительной власти, осуществляющим функции по выработке государственной политики и нормативно-правовому регулированию в сфере образования.

alt: Компенсации педагогическим работникам

description:
Компенсации педагогическим работникам

Компенсации - денежные выплаты, установленные в целях возмещения работникам затрат, связанных с исполнением ими трудовых или иных предусмотренных федеральным законом обязанностей.
( статья 164 ТК РФ).
Педагогические работники, проживающие и работающие в сельских населенных пунктах, рабочих поселках( поселках городского типа), имеют право на предоставление компенсации расходов на оплату жилых помещений, отопления и освещения.

description:
Законодательные обоснования

Оплата педагогическим работникам производится согласно закону «Об образовании».
В 2013 году в этот документ внесены изменения. Однако льготы учителям не урезаны, произошло только перераспределение их финансирования между разными уровнями бюджета.

description:
В частности, в документе описано, какие льготы предусмотрены для учителей в городе, в селе.
Перечислим основные моменты:
1)Зарплата сельских педагогов устанавливается не ниже средней по региону. Базовая ее часть увеличивается.
2)Необходимость повышения квалификации за средства бюджета (раз в три года).

description:
Общие преференции педагогам

Преподавание считается тяжелой работой.
Потому все работники образования пользуются такими льготами:
1)Сниженная в два раза по сравнению с другими норма рабочего времени - 18 часов в неделю.
2)Неограниченное совместительство. Особенно актуально в селе, где один человек может преподавать несколько предметов.

description:
3)Длительный отпуск, предоставляемый в летний период: от 42 до 56 суток.
4)Досрочное оформление пенсии по выслуге (25 лет).
5)Возможность отправиться в отпуск на целый год, при наличии непрерывного стажа более 10 лет. Учительская должность при этом сохраняется.
Годовой отпуск и условия его предоставления регламентируются региональными нормативно-правовыми актами.

description:
Специалист, переводящийся в село, может претендовать на такие льготы:
1)Подъемные - единоразовая выплата. Размер определяется региональным правительством.
2)Повышение оклада на срок до 3 лет.
3)Премия по итогам трех лет успешной работы.
4)Бесплатный проезд в общественном транспорте.

description:
Перечень льгот учителям, работающим в сельской местности и городе

1)Заработная плата, которая в сумме окажется не ниже средней региональной оплаты труда. При этом базовая часть постоянно растет.
2) Финансирование курсов повышения квалификации за счет государства единожды в 3 года.
3) Льготы на оплату счетов коммунальных служб.
4)Государственная поддержка при покупке жилого помещения.

description:
Какие льготы имеют молодые специалисты учителя

Законодательство РФ не обошло стороной и молодых педагогов, которые недавно пришли работать в школу. Льготы молодым учителям в 2019 году представлены в виде денежных пособий, которые выплачиваются в трех случаях:
1)если выпускник педагогического ВУЗа сразу после его окончания пришел работать в школу;
2)если молодой специалист закончил обучение в педагогическом ВУЗе с отличием.

alt: Закон «Об образовании» устанавливает следующие социальные гарантии молодым учителям: 1)сокращенная рабочая неделя; 2)увеличение ежегодного оплачиваемого отпуска; 3)обязательное обучение по программам усовершенствования через каждые три года;…

description:
Закон «Об образовании» устанавливает следующие социальные гарантии молодым учителям:
1)сокращенная рабочая неделя;
2)увеличение ежегодного оплачиваемого отпуска;
3)обязательное обучение по программам усовершенствования через каждые три года;
4)отпуск на 1 год не реже, чем один раз в 10 лет;
5)досрочное назначение пенсии по выслуге лет;
6)выделение жилья нуждающимся, состоящим на учете, из специального служебного фонда или на условиях социального найма.

alt: Льготы распространяются не только на сельских учителей, но и на других: 1)На детей; 2)Мужа или жену; 3)Родителей; 4)Нетрудоспособных родственников; 5)Других членов семьи, проживающих вместе с…

description:
Льготы распространяются не только на сельских учителей, но и на других:
1)На детей;
2)Мужа или жену;
3)Родителей;
4)Нетрудоспособных родственников;
5)Других членов семьи, проживающих вместе с сельских педагогом;

alt: В законодательном акте №963 от 26 октября 2013 года говорится о том, что все работники образования, которые живут в селе, получают ежемесячную субсидию в размере…

description: В законодательном акте №963 от 26 октября 2013 года говорится о том, что все работники образования, которые живут в селе, получают ежемесячную субсидию в размере 1 тыс. 200 рублей. Для этого необходимо только работать в педагогическом учреждении и иметь соответствующую запись в трудовой книжке.

description:
Коммунальные услуги на которые распространяются льготы:
1)Электроэнергия;
2)Жидкое или твердое топливо с учетом стоимости доставки;
3)Централизованное отопление;
4)Оборудованное водоснабжение.
Преподавателям-пенсионерам также передаются льготы по коммунальным услугам.

description:
Чтобы получить такие льготы преподавателю  нужно написать соответствующее обращение к уполномоченному сотруднику органов  социальной поддержки в конкретном регионе.
Для этого обязательно необходимо подтвердить:
1)Информацию о том, что до этого никаких коммунальных льгот педагог на себя не оформлял;
2)Предоставить информацию о составе семейства;
3)Предоставить личные данные;
4)Информацию относительно конкретного объема жилплощади.

description:
Компенсация праздничных дней, проведенных на работе

Работодатель может компенсировать вынужденный труд в праздничный день, опять же, двумя способами на выбор самого сотрудника:
1)путем предоставления служащему дополнительного отгула в удобное для него время после согласования конкретного дня с руководством (в этом случае рабочий день в праздник будет оплачен, как обычно);
2)путем выплаты компенсации (в этом случае работа будет оплачена по двойному тарифу).

description:
Как рассчитывается компенсация праздничных дней

Выплата компенсации за работу в праздник осуществляется не позже ближайшего дня зарплаты за месяц, в котором сотрудник был вызван на работу в праздничный день. Копить компенсации для выплаты в конце определенного периода нельзя, если только сотрудник не присоединил отгулы к ежегодному отпуску.

alt: III. Заключение

description: III. Заключение

alt: IV. Источники 1) https://parkhotelraiki

description:
IV. Источники

1)  https://parkhotelraiki.ru/kompensacii-i-lgoty-predostavlyaemye-pedagogicheskim-rabotnikam/
2) http://lgotypro.ru/lgoty-molodym-specialistam-uchiteljam/
3) http://lgoty-info.ru/kompensatsiya-kommunalnyh-uslug-rabotnikam-obrazovaniya.html
4) https://newslifebologoe.ru/socialnye-vyplaty-pedagogam-kakie-lgoty-polozheny-uchitelyam-i-chto.html
5) https://pravo-invalida.ru/kompensaciya-prazdnichnyx-dnej/

intro: Презентация по дисциплине "Право" по теме: "Социальные гарантии и компенсации педагогическим работникам"

title: Презентация по теме: "Социальные гарантии и компенсации педагогическим работникам""


file_name: Качество образов-я.pptx

alt: МАОУ Озерновская СОШ №3 Качество образования как основной показатель работы школы

description: «Единственный способ, ведущий к знанию - деятельность».                                 Бернард ШОУ

alt: Цель: проанализировать деятельность школы и наиболее эффективные компоненты работы учителя по повышению качества знаний учащихся через побуждение учителей, учеников, родителей к активной деятельности по повышению…

description: Цель: проанализировать деятельность школы и наиболее эффективные компоненты работы учителя по повышению качества знаний учащихся через побуждение учителей, учеников, родителей к активной деятельности по повышению качества образования и уровня знаний учащихся на всех ступенях образования.

description:
Качество образования как основной показатель работы школы

Понятие

+ отношение

- отношение

alt: Основные показатели эффективности деятельности школы: уровень обученности учащихся; готовность их к продолжению образования; уровень воспитанности учащихся; состояние здоровья детей; уровень социальной адаптации выпускников к жизни…

description:
Основные показатели эффективности деятельности школы:

уровень обученности учащихся;
готовность их к продолжению образования;
уровень воспитанности учащихся;
состояние здоровья детей;
уровень социальной адаптации выпускников к жизни в обществе;
уровень выполнения стандартов образования.

alt: Мониторинг качества знаний в МАОУ

description: Мониторинг качества знаний в МАОУ Озерновская СОШ №3

alt: Мониторинг качества знаний в МАОУ

alt: Мониторинг качества знаний в МАОУ

alt: Мониторинг качества знаний в МАОУ

alt: Мониторинг качества знаний в МАОУ

description:
Качество образования – одна из основных проблем современной школы

Из чего оно складывается?
Чтобы повысить качество образования следует:
Проблемы в обеспечении качества образования:

description:
Причины снижения качества знаний зависят от УЧЕНИКА, УЧИТЕЛЯ И КОНТРОЛЯ РОДИТЕЛЕЙ

слабый контроль за посещаемостью и со стороны родителей, и со стороны школы;
пропуски занятий, как по болезни, так и без уважительных причин;
отсутствие единства требований к ответу обучающихся со стороны учителей;
слабое владение знаниями, особенности возрастной психологии ребёнка;
отсутствие мотивации к учению;
невидение учениками перспективы для приложения своих знаний;
преобладание пассивных форм (фронтальная, коллективная) обучения ребят над активными (групповая, проектная, системно-деятельностная и др.)
потеря связи с родительской общественностью

alt: Факторы, влияющие на качество знаний

description: Факторы, влияющие на качество знаний

alt: Качество учебного процесса

description: Качество учебного процесса

alt: Представления о качестве образования

description:
Представления о качестве образованияДЛЯ  УЧАЩИХСЯ:

с хорошими знаниями по всем предметам, когда по окончании школы ученик без проблем может поступить в ВУЗ;
с возможностями в будущем достичь успехов в карьере, достигнуть цели, поставленной в жизни;
с дополнительным знанием, обучением, пониманием предметов;
с возможностями получения качественных, разносторонних знаний для поступления в ВУЗ;
с глубокими прочными знаниями по всем предметам.

alt: Представления о качестве образования

description:
Представления о качестве образованияДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ:

с получением знаний, умений и навыков, которые позволяют выпускнику школы найти свое место в жизни, добиться уважения окружающих его людей;
со знанием предметов, с хорошим оснащением школы, с профессионализмом педагогов;
с умением учащихся применить полученные знания в жизни;
с умением педагога увлечь детей своим предметом.

alt: Представления о качестве образования

description:
Представления о качестве образованияДЛЯ  УЧИТЕЛЕЙ:

с умением подготовить школьника в ВУЗ, глубоким раскрытием наиболее интересных вопросов науки, подготовкой ученика не только умственно, но и нравственно (морально);
с умением ученика самостоятельно мыслить, анализировать и самостоятельно работать;
со школой, которая учитывает индивидуальные особенности школьника, способности и потребности детей; где учителя придерживаются гуманистического принципа воспитания, где есть творческие педагоги и мудрое руководство;
с профессиональной позицией и самоощущением учителя, когда он четко представляет свои цели, знает, как их достичь и чувствует душевный комфорт.

description:
Дорожная карта по повышению качества образования

Мероприятия по повышению качества образования в учреждении.
Работа с учителями школы по повышению качества образования.
Работа с учащимися по повышению качества знаний.
Работа с родителями по повышению качества образования учащихся.

description: «Нет неразрешимых проблем, есть неприятные решения»                                 Эрик Берн

description:
Проект решения педсовета

1.Определить одним из приоритетных направлений работы школы – совершенствование деятельности педагогических работников  по повышению качества знаний учащихся.
2. Учителям-предметникам стремиться к повышению качества урочных занятий через  решение таких задач, как:
чёткая организация деятельности учащихся на уроке;
- использование наглядности, подбор учебного материала и способов его подачи;
-  использование современных методик и технологий обучения;
- совершенствование методики индивидуальной работы со слабоуспевающими учащимися и детьми с высоким и хорошим уровнем интеллектуальных способностей;
- организация работы на уроках в разных режимах: коллективная, парная, групповая, индивидуальная;
 -  организация самостоятельной работы учащихся и ее контроль;
 - совершенствование системы оценивания обучающихся на уроках, рационализации объема домашней работы учащихся.
 3. Учителям-предметникам, классным руководителям постоянно поддерживать связь с родителями по своевременному решению возникших проблем.
4.

администрации

group: Педагогика


file_name: Красная книга Ставрополья животные.ppt

description:
         Красная Книга
  Ставропольского края
         (животные)

              Презентация по
            окружающему миру

Автор – Ищишина Е.В..

alt: Природа гибнет и просит у нас защиты

description:
    Природа гибнет и просит у нас защиты.
    Многие растения стали редкими.
    В целях сохранения редких и исчезающих видов растительного и животного мира в 2000 году учреждена Красная книга Ставропольского края, ведение которой осуществляет министерство природных ресурсов и охраны окружающей среды Ставропольского края.
    В изданную в 2002 году Красную книгу занесено 188 видов животных, 304 вида растений и 5 видов грибов.

alt: Насекомые

description: Насекомые

alt: Чёрный аполон

description: Чёрный аполон

alt: Беляночка

description: Беляночка

alt: Богомол

description: Богомол

alt: Черновушка африканская

description: Черновушка  африканская

alt: Голубянка

description: Голубянка

alt: Жук - олень

description: Жук - олень

alt: Жужелица

description: Жужелица

alt: Парусник

description: Парусник

alt: Павлиноголов

description: Павлиноголов

alt: Богомол степной

description: Богомол  степной

alt: Птицы

description: Птицы

alt: Орёл - бородач

description: Орёл - бородач

alt: Орёл - курганник

description: Орёл - курганник

alt: Орёл - белохвост

description: Орёл - белохвост

alt: Орёл карликовый

description: Орёл  карликовый

alt: Подорлик

description: Подорлик

alt: Степная пустельга

description: Степная пустельга

alt: Сапсан

description: Сапсан

alt: Орёл - стервятник

description: Орёл - стервятник

alt: Орёл - змееед

description: Орёл - змееед

alt: Речные и озёрные птицы

description: Речные и озёрные  птицы

alt: Зуёк

description: Зуёк

alt: Хохотун

description: Хохотун

alt: Ходулечник

description: Ходулечник

alt: Шилоклювка

description: Шилоклювка

alt: Пеликан

description: Пеликан

alt: Журавль - красавка

description: Журавль - красавка

alt: Крачка

description: Крачка

alt: Колпица

description: Колпица

alt: Каравайка

description: Каравайка

alt: Журавль серый

description: Журавль  серый

alt: Краснозобая казарка

description: Краснозобая  казарка

alt: Морской голубок

description: Морской  голубок

alt: Фламинго

description: Фламинго

alt: Чёрный аист

description: Чёрный  аист

alt: Лесные и степные птицы

description: Лесные и степные птицы

alt: Авдотка

description: Авдотка

alt: Дрофа

description: Дрофа

alt: Скворец розовый

description: Скворец  розовый

alt: Серая куропатка

description: Серая  куропатка

alt: Стенолаз

description: Стенолаз

alt: Коростель

description: Коростель

alt: Тиркушка

description: Тиркушка

alt: Щурка зелёная

description: Щурка  зелёная

alt: Голубь - клинтух

description: Голубь - клинтух

alt: Дятел

description: Дятел

alt: Филин

description: Филин

alt: Земноводные и пресмыкающиеся

description: Земноводные и пресмыкающиеся

alt: Желтобрюхий полоз

description: Желтобрюхий  полоз

alt: Медянка

description: Медянка

alt: Полоз оливковый

description: Полоз  оливковый

alt: Ломкая веретенница

description: Ломкая  веретенница

alt: Степная гадюка

description: Степная  гадюка

alt: Круглоголовка ушастая

description: Круглоголовка  ушастая

alt: Скальная ящерица

description: Скальная  ящерица

alt: Кавказская жаба

description: Кавказская  жаба

alt: Малоазиатская лягушка

description: Малоазиатская  лягушка

alt: Квакша

description: Квакша

alt: Животные

description: Животные

alt: Суслик

description: Суслик

alt: Росомаха

description: Росомаха

alt: Ушастый ёжик

description: Ушастый  ёжик

alt: Тушканчик

description: Тушканчик

alt: Камышовый кот

description: Камышовый  кот

alt: Кавказский леопард

description: Кавказский  леопард

alt: Косули

description: Косули

alt: Кавказская выдра

description: Кавказская  выдра

alt: Хомяк Радде

description: Хомяк  Радде

alt: Кавказская норка

description: Кавказская  норка

alt: Степной хорёк

description: Степной хорёк

alt: Снежный барс

description: Снежный  барс

alt: Олень

description: Олень

alt: Енот

description: Енот

alt: Дикий кабан

description: Дикий  кабан

alt: Как это страшно - умиранье рода,

description:
   Как это страшно - умиранье рода,Всех поголовно, всех до одного,Когда опустошенная природаУже не в силах сделать ничего.
   И поползет проказа запустенья. И пересохнут ниточки воды. И птицы вымрут. И падут растенья. И зверь не обойдет своей беды.
   И сколько тут корысти ни ищи ты,Какой ты отговоркой ни владей,Земля защиты требует. Защиты. Она спасенья просит у людей.

title: презентация "Красная книга Ставрополья" - животные


alt: УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

description: УРОК РУССКОГО ЯЗЫКА

alt: Новое словарное слово Медведь и

description:
Новое словарное слово

Медведь

и

description:
-А мне солнечный кролик в глаз попал!

-Какую ошибку допустила Даша?

-Исправь выражение.

alt: Тема: УСТОЙЧИВЫЕ СОЧЕТАНЯ СЛОВ

description:
Тема:
УСТОЙЧИВЫЕ СОЧЕТАНЯ СЛОВ

alt: Запомни! Устойчивое сочетание слов-это когда в выражение нельзя заменить ни слово, ни порядок слов!

alt: Солнечный зайчик Кот наплакал

description:
Солнечный зайчик

Кот наплакал

alt: Водой не разольёшь Льёт как из ведра

description:
Водой не разольёшь

Льёт как из ведра

intro: Дети знакомятся что в русском языке  устойчивые сочетания слов. На уроке происходит обсуждение каждого фразеологизма.

русский язык

group: Дисциплины

title: презентация по теме "Устойчивые сочетания слов"


file_name: Упражнение в написании слов с двойными согласными.pptx

alt: Береза

description: Береза

alt: Карандаш

description: Карандаш

alt: Мороз

description: Мороз

alt: Заяц

description: Заяц

alt: Воробей

description: Воробей

alt: Капуста

description: Капуста

alt: Ягода

description: Ягода

alt: Хоккей

description: Хоккей

alt: Теннис

description: Теннис

alt: Бассейн

description: Бассейн

alt: Перрон - площадка у железнодорожных путей на станциях и остановочных пунктах для удобной посадки и высадки пассажиров

description:
Кроссворд с двойными согласными

2

1

3

4

 5

1. Какая болезнь с - пп?

2. В какой игре - кк?

3. В каком дне недели - бб?

4. В каком языке - сс?

5. Какой сосуд с - нн?

alt: Кроссворд с двойными согласными 2

description:
Кроссворд с двойными согласными

2

Г

р

4

и

п

5

1. Какая болезнь с - пп?

2. В какой игре - кк?

3. В каком дне недели - бб?

4. В каком языке - сс?

5. Какой сосуд с - нн?

alt: Кроссворд с двойными согласными

description:
Кроссворд с двойными согласными

Х

Г

о

р

4

к

и

к

п

е

й

5

1. Какая болезнь с - пп?

2. В какой игре - кк?

3. В каком дне недели - бб?

4. В каком языке - сс?

5. Какой сосуд с - нн?

alt: Кроссворд с двойными согласными

description:
Кроссворд с двойными согласными

Х

Г

о

Р

С

к

и

у

к

п

б

е

й

о

т

5

а

1. Какая болезнь с - пп?

2. В какой игре - кк?

3. В каком дне недели - бб?

4. В каком языке - сс?

5. Какой сосуд с - нн?

alt: Кроссворд с двойными согласными

description:
Кроссворд с двойными согласными

Х

Г

о

Р

у

С

с

к

и

 й

и

у

к

п

б

е

й

о

т

5

а

1. Какая болезнь с - пп?

2. В какой игре - кк?

3. В каком дне недели - бб?

4. В каком языке - сс?

5. Какой сосуд с - нн?

alt: Кроссворд с двойными согласными

description:
Кроссворд с двойными согласными

Х

Г

о

Р

у

С

 у

к

 и

 й

и

у

к

п

б

е

й

о

т

В

а

н

а

1. Какая болезнь с - пп?

2. В какой игре - кк?

3. В каком дне недели - бб?

4. В каком языке - сс?

5. Какой сосуд с - нн?

title: Презентация "Упражнение в написании слов с двойными согласными"


file_name: проект День Матери 2020.pptx

description:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 78 города  Тюмени

Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение детский сад № 78 города Тюмени

Проект «День матери»

Младшая группа «Солнышко»
Воспитатель: Сидорова Л.В.

2020 г.

description:
Цель:

формировать  у детей представление о празднике, через чтение художественной литературы и проведение  в группе конкурса «чтецов».

description:
Задачи:

для детей:
выбрать совместно с родителями стихотворение для заучивания к конкурсу чтецов;
изготовить совместно с родителями атрибуты для украшения группы к празднику.

alt: для родителей: помочь детям в выборе стихотворения и его заучивания к конкурсу чтецов; изготовить совместно с детьми атрибуты для украшения группы к празднику.

description:
для педагогов:

образовательные: закрепить представление у детей о празднике «День матери»;
развивающие: развивать речь, через выразительное чтение стихотворений и творческие способности детей;
воспитательные: воспитывать умение внимательно слушать окружающих и уважительно  относиться  к маме.

alt: Ожидаемый результат: дети : имеют представление о значении праздника, участвуют в конкурсе чтецов; родители : понимают важность общения и взаимодействия с детьми; воспитатели: пополнение предметно-развивающей…

description:
Ожидаемый результат:

дети: имеют представление о значении праздника, участвуют в конкурсе чтецов;
родители: понимают важность общения и взаимодействия с детьми;
воспитатели: пополнение предметно-развивающей среды, микрокабинета.

description:
Этапы проекта:

Подготовительный:
разработать план реализации проекта /постановка цели, задач и т.д/;
подбор художественной литературы по данной теме;
работа с данным материалом;
оформление предметно- пространственной среды.

alt: Основной: беседа «Моя мама»; чтение художественной литературы (чтение стихотворений, загадывание загадок по теме); д/и с/р игры «Дочки-матери», «Мамины помощники», «Профессии», «Мамочка, какая?»; рисование-«Портрет мамы», аппликация…

description:
Основной:

беседа «Моя мама»;
чтение художественной литературы  (чтение стихотворений,  загадывание загадок по теме);
д/и с/р игры «Дочки-матери», «Мамины помощники», «Профессии», «Мамочка, какая?»;
рисование-«Портрет мамы», аппликация «Открытка для мамы».

description:
Заключительный:

Проведение конкурса чтецов в группе.
Выставка творческих работ детей.

alt: Итоги проекта

description: Итоги проекта

title: Проект "День Матери"


file_name: Рядский .pptx

description:
Текстовый редактор Microsoft Word 2016

программа обработки текстовой информации

Выполнил:
Студент группы 2 А к/с
Рядский Артем

description:
Microsoft Word

Microsoft Word – один из лучших текстовых редакторов. Он позволяет создавать и редактировать документы, добавлять в них таблицы и рисунки, изменять оформление абзацев и начертание шрифта, готовить документ к печати. Дополнительные модули Word позволяют выполнять такие операции, как проверка орфографии и грамматики, формирование оглавлений и указателей, слияние с базой данных.

description:
Microsoft Word

Все текстовые документы, созданные в Word, хранятся на диске в виде файлов с расширением «.doc» и в окне Проводника представлены значком в виде листа бумаги с синей буквой W.
Запустить программу можно либо с помощью ярлыка с синей буквой W, либо через главное меню: Пуск→Все программы→ Microsoft Office → Microsoft Office Word 2016.

alt: Заголовок окна

description: Заголовок окна

description:
Объекты среды – такие объекты документа, для создания , редактирования и форматирования которых не требуется вызывать отдельную программу.

Внедренные объекты – это объекты которые первоначально создаются в другой прикладной среде.

description:
В тексте могут быть выделены следующие объекты:
Страница, абзац, строка, слово, символ.
Символ как объект определяется следующими основными параметрами:
Вид начертания
Кегль
Цвет
Помимо основных параметров для символа можно также определить эффект, смещение и кернинг

description:
Режимы просмотра документов

Обычный режим. Этот режим лучше использовать для ввода, редактирования или форматирования текста, отображаемого в виде непрерывной вертикальной полосы.
Режим веб-документа. В данном режиме Word отображает документ в таком виде, каком он будет открыт браузером. Предназначен для формирования web-страниц
Режим разметки страницы. Этот режим позволяет работать с документом, который выглядит так, как после печати.
Режим структуры. Режим предназначен для работы со структурой документа и его содержанием. Он используется, когда необходимо создать предварительную структуру или просмотреть имеющуюся.
Режим чтения. Данные режим удобно использовать когда вы собираетесь читать текст, а не редактировать документ.

description:
Масштаб документа

Масштаб документа можно увеличить, чтобы получить подробное изображение, или уменьшить, чтобы увидеть большую часть страницы или даже несколько страниц сразу в уменьшенном виде. Для этого либо выберите команду Вид→Масштаб, либо на Стандартной панели кнопку Масштаб и установите нужный. Также изменять масштаб можно, вращая колесико мышки, удерживая клавишу [Ctrl].

alt: Панели инструментов Стандартная

description:
Панели инструментов

Стандартная

Форматирование

Рисование

Для того чтобы включить панель инструментов выберете Вид→ Панель инструментов→Необходимая панель.

description:
Открытие документа

Чтобы открыть документ Word, нужно выполнить команду Файл→Открыть или кнопку Открыть на Стандартной панели (или комбинация клавиш [Ctrl]+[O]). В результате появится диалоговое окно. Чтобы открыть документа сначала необходимо открыть его папку и выбрать в списке имя документа, а затем щелкнуть на кнопке Открыть или дважды щелкнуть на имени файла.

description:
Сохранение документа

Завершив работу над документом его надо сохранить. Для этого необходимо либо выбрать команду Файл→Сохранить как..., либо воспользоваться кнопкой Открыть на Стандартной панели, либо комбинацией клавиш [Ctrl]+[S]. В появившемся окне необходимо указать папку для хранения документа и его имя.

title: Отчет-презентация


file_name: презентация Зависимость обучаемости от темперамента.pptx

title: Презентация "Зависимость обучаемости от темперамента"


file_name: безуд гласные 2.pptx

alt: Здравствуйте, уважаемые редакторы

description:
Здравствуйте, уважаемые редакторы. Меня зовут Григорий, и я начинающий писатель. Высылаю Вам свою книгу для того, чтобы Вы помогли мне исправить ошибки.

Здравствуйте, Григорий. Мы ознакомились с Вашим произведением и обнаружили, что Вы допустили ошибки в написании слов с ____________________________________.
Можем Вам дать следующие рекомендации:

Висна пришла
   На дваре висна. Ярко светит солнце. Весело журчат ручьи. Кругом молодая трова. Диревья надели зилёные платья.  Всюду слышны птичьи галоса. Висной у птиц много работы. Они вьют гнёзда. Скоро в каждом гнизде запищат птенцы.

1.

Найдите и выпишите слова, в которых допущены ошибки.
Вместо ошибочной гласной поставьте  __ (прочерк).

2.

Поставьте в словах ударения.

3.

Измените слово так, чтобы безударная гласная стала _________________________________.

4.

Напишите без ударения ___________гласную, как и под ударением.

Проверяемое слово

Проверочное слово

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Проверяемое слово

Проверочное слово

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

alt: Здравствуйте, уважаемые редакторы

alt: Здравствуйте, уважаемые редакторы

alt: Здравствуйте, уважаемые редакторы

alt: Здравствуйте, уважаемые редакторы

alt: Здравствуйте, уважаемые редакторы

alt: Здравствуйте, уважаемые редакторы

alt: Проверяемое слово Проверочное слово 1

description:
Проверяемое слово

Проверочное слово

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Проверяемое слово

Проверочное слово

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Проверяемое слово

Проверочное слово

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

Проверяемое слово

Проверочное слово

1.

2.

3.

4.

5.

6.

7.

alt: Проверяемое слово Проверочное слово 1

alt: Проверяемое слово Проверочное слово 1

tags: начальная школа

tags: корень слова

tags: безударные гласные

title: Рабочий лист к уроку русского языка по теме "Безударные гласные в корне слова"


file_name: Презенация Неделя иностранного языка.pptx

description:
Неделя английского языка

МБОУ “Многопрофильный лицей №1 г. Донецка”

Learn English - and you will be lucky

alt: Программа Дней английского языка 1) 02

description:
Программа Дней английского языка
1) 02.11.20 Открытие дней английского языка
Литературная викторина «Любимые персонажи» - 8-А класс,
уч. Кузнецова И.А.
Выставка постеров «Страны изучаемого языка» - в течение недели, 8-10 классы для 4-7 классов
2) 02.12.20 Страноведческая викторина «Великобритания» - 8-Б класс,
уч. Кузнецова И.А.
3) 02.13.20 Страноведческая викторина «США» - 9-Б класс, уч. Гофман Э.С.
Театральная постановка «Репка» -3-А для 4-х классов, уч. Гофман Э.С.
 Страноведческий квест «7 чудес Германии» (нем. яз.) - 10-А класс,
уч. Калашникова А.Н.,
4) 02.14.20 Страноведческая викторина «Австралия» – 9-В класс,
уч. Иеговская-Шишкина Н.К.
Урок-игра «Tic-Tac-Toc» - 7-е классы, уч. Калашникова А.Н.
Интерактивная игра «Bright English» - 10-А класс для 6-А, 6-Б,
уч. Кузнецова И.А.
Брейн – ринг «How well do you know the UK?» - 5-А, 5-Б, 5-В классы, учителя Ковальчук О.В., Космина Е.А., Иеговская-Шишкина Н.К.
5) 02.15.20 Страноведческий марафон «Моя игра» – 11-А, 11-Б классы, учителя Григорьева В.Н., Космина Е.А.

description:
Театр начинается с вешалки, а Неделя английского языка, по традиции, с вестибюля.
В этот раз учащихся лицея у входа встречали: Королева Великобритании, Гарри Поттер, Мэри Поппинс и другие не менее известные персоны.
Руководитель МО учителей Английского языка Кузнецова И.А. возглавляла официальную церемонию открытия предметной недели. Настроение было праздничным.

Официальная церемония открытия недели
(8-А класс для всех учащихся)

alt: Вхождение в образ было стремительным

description:
Вхождение в образ было стремительным. Актеры были сосредоточены и готовы к общению.
Им предстояло выяснить, насколько хорошо учащиеся лицея осведомлены обо всем, что связано с историей, географией, культурой, традициями и достопримечательностями Соединенного Королевства.
Конечно, рассказывать о государстве, которое тебе знакомо только по книгам и фильмам нелегко, но разве можно упасть в грязь лицом, когда тебя слушает сама Королева!

alt: Виртуальное путешествие по англоговорящим странам (10-А класс для учащихся 4-х, 6-х и 7-х классов)

description:
Но экскурсия по англоговорящим странам, представленным на сделанных своими руками постерах, прошла на “ура”.

Учащиеся 10-х классов честно отработали гидами всю неделю.
Находить общий язык с младшими коллегами - непросто.

description:
Перед исполнением постановки “Репка” для своих товарищей из 4-х классов, ребята 3-А класса немного нервничали.
Учителя настроили ребят на просмотр пьесы, и представление началось. И зрители, и актеры остались очень довольны.

02/13/2020
09:10
Учитель: Гофман Э.С.

description: Надеемся, в будущем у ребят будет еще много спектаклей, которым позавидовал бы даже сам Вильям Шекспир.

description:
Викторина “Австралия”
(9-В класс для всех классов)

02/14/2020
07:45
Учитель: Иеговская Н.К.

Викторина стартовала до  занятий и сразу же вызвала оживление в вестибюле, куда начали стекаться знатоки Австралии.

description: Как выяснилось в ходе викторины, знаниям “все возрасты покорны”. Все, без исключения!

description:
Брейн-ринг в 5-В классе
“How well do you know
the UK?”

02/14/2020
08:15

Учителя: Ковальчук О.В.
		    Иеговская Н.К.

description: Страсти во время обсуждения кипели нешуточные. Желание найти правильный ответ было у всех

description:
Жаль, что не на все вопросы о Великобритании у ребят нашлись ответы.
Зато командный дух окреп невероятно!

description:
Брейн-ринг в 5-Б классе
“How well do you know
the UK?”

02/14/2020
09:10
Учителя: Ковальчук О.В,
Иеговская Н.К.

description:
Когда команда отвечает - “мобилки” отдыхают.
А когда учитель рассказывает легенду - все слушают молча.

alt: Виртуальное путешествие по англоговорящим странам (10-й класс для учащихся 5-х классов) 02/15/2020

description:
На заседании членов МО учителей английского языка были проанализированы все проведенные мероприятия.
Практически все учащиеся были активно задействованы в подготовке и проведении уроков, викторин, квестов и брейн-рингов.
По единодушному мнению всех учителей цель Недели - формирование интереса к странам изучаемого языка - была достигнута.

intro: Опыт проведения недели иностранного языка в школе показывает, что общая непринужденная психологически подготовленная атмосфера способствует проявлению индивидуальных возможностей всех ребят с различными уровнями обученности. Мероприятия недели способствуют расширению и обогащению приобретенного учебного, языкового и речевого опыта в курсе овладения ИЯ, повышают престиж изучения иностранного языка.

tags: иностранные языки

title: Презентация "Неделя иностранного языка "


file_name: проект экологическое состояние Сосновоборска.pptx

alt: Экологическое состояние окружающей среды - это пространственно-временное соединение разнообразных условий и факторов, как положительных, так и отрицательных с точки зрения пригодности для жизни человека, формирующих…

description: Экологическое состояние окружающей среды - это пространственно-временное соединение разнообразных условий и факторов, как положительных, так и отрицательных с точки зрения пригодности для жизни человека, формирующих экологическую обстановку на территории различного уровня благополучия и неблагополучия.

alt: Загрязнение воздуха

description: Загрязнение воздуха

alt: Загрязнение улиц

description: Загрязнение улиц

alt: Как с этим бороться?

description: Как с этим бороться?

title: Проект "Экологическое состояние Сосновоборска"


file_name: Техника прыжков на скакалке.pptx

alt: Техника прыжков на скакалке

description: Техника прыжков на скакалке

alt: Происхождение скакалки Существует 2 главные версии появления скакалки – это английская и древне-китайская, но не в одной из них скакалка не была изначально предметом для…

description:
Происхождение скакалки

Существует 2 главные версии появления скакалки – это английская и древне-китайская, но не в одной из них скакалка не была изначально предметом для занятия спортом.

Подробнее о версиях возникновения:

1) Английская. По версии кожаный шнур использовали как «ритуальное действие» в праздник Пасхи, древняя скакалка напоминала верующим о верёвке, на которой был повешен Иуда Искариот.
2) Китайская. Версия такова, что в повседневной жизни людям необходимы были канаты, которые они крутили из плотной нити. Во время работы постоянно приходилось через них перепрыгивать, это привлекло внимание детей, которые стали прародителями новой игры.
3) Дальше скакалка получила «статус» не только игровой забавы, но и снаряда для занятия спортом. В начале 13 века её начали использовать на тренировках боксёры, объясняя это тем, что ежедневные прыжки способствуют быстрому укреплению мышечной массы и снижению лишнего веса.

description:
Область применения

Первые спортивные соревнования по прыжкам на скакалке появились в СССР, после и другие страны «переняли» вид спорта, который включили в олимпийские игры.

Применение:
1) прыжки на скакалке по-прежнему любимая игра девочек, они используют множество способов перепрыгивания через неё;
2)скиппинг – обязательный элемент для спортсменов, которые занимаются боксом и единоборствами;
3) скакалка относится к фитнес-тренажёрам, которые можно использовать для уличных и домашних тренировок, а также в спортивных клубах;
4) прыжки на скакалке являются частью программ для цирковых и гимнастических артистов.

description:
Разновидности скакалок

Первая скакалка представляла собой обыкновенную верёвку, вскоре для удобства на концы шнура начали прикреплять твёрдые ручки, проводить эксперименты с материалом, креплением и весом. Вариантов получилось множество, что позволило сгруппировать их в несколько видов.

Простые.
Состоят из 2 ручек и не регулируемой резиновой верёвки, что является минусом. При неправильно подобранной длине шнура наступает быстрая усталость рук и ног.
Но несмотря на простоту, снаряд выполняет свои функции — развивает концентрацию, скорость и точность движений, способствует похудению, а также укрепляет кровеносную систему.

alt: Скоростные . В ручки снаряда устанавливаются металлические подшипники, которые увеличивают скорость вращения, в результате увеличивается нагрузка на мышечную массу, что приводит к быстрому её укреплению

description:
Скоростные. В ручки снаряда устанавливаются металлические подшипники, которые увеличивают скорость вращения, в результате увеличивается нагрузка на мышечную массу, что приводит к быстрому её укреплению. Часто имеются регуляторы длины.

Утяжелённые. Вес скакалки достигает до 3 кг, благодаря встроенным металлическим вставкам на ручках и использовании тяжёлого шнура. Без соответствующей спортивной подготовки будет тяжело справиться с таким инвентарём.

alt: Тренировки на любом из видов скакалок выполняют одинаковые функции: повышает выносливость боксёра; развивают сердечно-сосудистую систему; улучшают координацию движений и работу ног; развивают манёвренность; повышают силу…

description:
Тренировки на любом из видов скакалок выполняют одинаковые функции:

повышает выносливость боксёра;
развивают сердечно-сосудистую систему;
улучшают координацию движений и работу ног;
развивают манёвренность;
повышают силу удара;
способствует улучшению работы органов дыхания;
увеличивают устойчивость.
Выбор правильной скакалки очень важен, от этого будет зависеть качество и интенсивность тренировок.

alt: Противопоказания к прыжкам на скакалке

description:
Противопоказания к прыжкам на скакалке

Прыжки на скакалке имеют ряд положительных эффектов, но не всем можно выполнять эти упражнения. Скиппинг противопоказан в следующих случаях:

заболевания сердечно-сосудистой системы (пороки сердца, перенесённые инсульты или инфаркты и т. п.);
варикозное расширение вен;
проблемы с опорно-двигательным аппаратом (грыжа, артрит, сколиоз и т. д.);
слишком высокая масса тела.
Выполняя упражнение, необходимо соблюдать правильную технику, учитывать процент нагрузки, и не стоит изначально проводить усиленную тренировку.

description:
Интересные факты о скакалке

Если ещё немного углубиться в историю скакалки, то можно найти много интересного. Например то, что прыжки на скакалке были внесены в книгу «Рекордов Гинесса».

Прыгая около часа, можно сжечь более 700 калорий. Это намного больше, чем в процессе бега за то же время. 10 мин прыжков заменяют пробежку на дистанцию 3 км.
Кореец в возрасте 65 лет за час сделал 14628 прыжков. Т. е. в минуту это составляет 244 раза.
В 18 веке знатные дамы прыгали на скакалке. Причём делали это они в обуви на каблуках. Ходили слухи, что такой способ придавал грациозности движениям, а также подтягивал фигуру.
В 335 школах прошла одновременная разминка со скакалками. Такой интересный флешмоб был проведён для детей начальных классов Нидерланд в октябре 2006 года. В разминке приняли участие и учителя. Всего было задействовано 50000 человек.
Американец Джеймс Томпсон сумел прыгнуть 10 раз. При этом он удерживал 3 женщин общим весом 185 кг.
Ферман Ашрита за сутки напрыгал на скакалке 130000 раз. А японец Судзуку перепрыгнул через инвентарь 37427 раз, при этом ни разу не зацепив её ногами.

description:
Техника базовых прыжков на скакалке очень проста.
https://yandex.ru/video/preview/6066989220264132612
Держите скакалку на уровне бедер или пояса, ладони направлены к телу. Начинайте каждый прыжок с небольшим изгибом в коленях, все подпрыгивания должны выполняться с помощью подушечек стопы. Во время прыжков через скакалку ваша спина должна быть ровной, а мышцы пресса напряжены. Старайтесь не выпрыгивать высоко, 2–4 см оптимальная высота для интенсивной тренировки.

Поочередные прыжки. Следуйте тем же правилам, что и при базовых прыжках, только стоя на одной ноге, с каждым прыжком сменяя ногу. Поочередные прыжки на одной, затем на другой ноге – одна из самых популярных техник упражнений со скакалкой на развитие координации.

Комбинационные прыжки через скакалку. Это объединение базовых прыжков с поочередными. Комбинационные прыжки выглядят следующим образом: прыжок на двух ногах, прыжок на левой ноге, на двух, на правой, на двух, и т. д.

Высокие прыжки — это высокоинтенсивная техника прыжков через скакалку, напоминающая поочередные прыжки. Отличия в том, что когда ваша правая нога касается земли, поднимите левое колено максимально высоко, и так далее, чередуя ноги. По сути это те же поочередные прыжки только с высоким поднятием коленей.

description:
15-минутная интервальная кардиотренировка со скакалкой

1 минута: медленный темп – Базовые прыжки (разминка)
2 минуты: умеренный темп – Базовые прыжки
2 минуты: умеренный темп – Поочередные прыжки
2 минуты: быстрый темп – Комбинационные прыжки
3 минуты: умеренный темп – Базовые прыжки
2 минуты: умеренный темп – Высокие прыжки
2 минуты: быстрыми темпами – Базовые прыжки
1 минута: медленный темп – Базовые прыжки (охлаждение)

Продвинутая схема упражнений со скакалкой (500 прыжков)

Через каждые 50 прыжков смените упражнение со скакалкой

Базовые прыжки – Ноги вместе.
Прыжки по сторонам – поставьте ноги вместе и выпрыгивайте из стороны в сторону.
Базовые прыжки – ноги на ширине плеч.
Скрестные прыжки – Выполняя прыжки, меняйте положение ног и ступней. Ноги скресно – ноги на ширине плеч и т.д.
Поочередные прыжки.
Высокие прыжки.
Комбинационные прыжки.
Прыжки с скрещиванием рук – Ноги вместе.
Базовые прыжки – 100 раз.

title: Техника прыжка на скакалке .


file_name: Древние образы в современных народных игрушках.pptx

description:
Древние образы в современных народных игрушках
Презентация по изобразительному искусству
Подготовил учитель МБОУ «ООШ с. Дубовка»
Голоднов Алексей Владимирович

description: Есть одна удивительная профессия, которой люди посвящают всю свою жизнь, - это игрушечных дел мастера, или просто игрушечники.   В глубокой древности глиняные игрушки создавались не забавы ради – они были участниками древних обрядов. Им приписывали особую силу: охранять, оберегать людей от всякого зла. Яркий цвет и пронзительный свист играли магическую роль.   Присмотритесь к современным народным игрушкам – и вы заметите, что в них живут те же образы. Это конь, птица, женская фигура(баба). Какой смысл выражают эти образы вы уже знаете. В них живут память народа, его древние традиции.

alt: Филимоновская игрушка Деревня

description:
Филимоновская игрушка
   Деревня Филимоново в Тульской области – знаменитый центр производства этих игрушек.
    У филимоновских игрушек вытянутые пропорции, мягкие очертания формы, они выглядят стройными, изящными. Эти игрушки вылеплены из вязкой, податливой белой, с синеватым оттенком глины.
    Филимоновские игрушки почти всегда со свистом.
   Любимые цвета: малиново-красный, жёлтый и изумрудно-зелёный. Расписывают игрушки, как и раньше, куриным пёрышком, после того как они просушены и обожжены в печи.

alt: Каргапольская игрушка. Её родина –

description:
Каргапольская игрушка.
   Её родина – Русский Север, Каргапольский район Архангельской области.
   Фигурки людей и животных – приземистые. Он кажутся неуклюжими и тяжеловатыми. Расписаны в ярких или приглушённых тонах, они отличаются простыми и ясными узорами. На поверхности фигурок наведены древние символы солнца – большие огненно-красные круги, кресты, а также мотивы зёрен, хлебных колосьев и веточек растений.

description:
Дымковская игрушка.
Родина Дымковская слобода, которая находилась неподалёку от города Вятки (ныне Киров).
   Вятка славилась в старину своими базарами, праздниками-ярмарками, которые назывались «свистопляской» или «свистуньей». Развлечением праздника были глиняные игрушки-свистульки, которые лепили из местной красной глины и обжигали в печах.
   Игрушку составляют из отдельных частей, соединяя их в определённой последовательности.

description:
Вопросы :
Как проявляется в игрушках конструктивная, изобразительная и декоративная деятельность?
Что отличает глиняные игрушки, принадлежащие к различным художественным промыслам, и что между ними общего?

description:
Задание :
Выполнить рисунок  в стиле одного из художественных промыслов.

alt: Ссылки: 1. https://vashobereg.ru/kukly/kukly-oberegi 2


file_name: презентация%3A детский аутизм.pptx

alt: Загадка третьего тысячелетия

description: Загадка третьего тысячелетия

alt: С 2008 года Генеральная Ассамблея

description:
С 2008 года Генеральная Ассамблея ООН объявила
2 АПРЕЛЯ
 Всемирным днем распространения информации
об АУТИЗМЕ

description:
СТАТИСТИКА

   		На сегодняшний день  в мире официально зарегистрировано 6,5 миллионов аутистов.        Только за последние 30 лет статистика этого заболевания резко увеличилась:
	по данным «Всемирной организации аутизма», в 2008 году 1 случай аутизма приходится на  150 детей. За десять лет количество детей с аутизмом выросло в 10 раз.
		Аутизм называют болезнью 21 века и главной загадкой третьего тысячелетия.

description:
АУТИСТЫ – ДЕТИ ДОЖДЯ

В основном, аутисты – мальчики.  У девочек аутизм встречается редко,
5-7 случаев  на 100  человек.

description:
Почему АУТИСТЫ – ДЕТИ ДОЖДЯ?

«Человек дождя» — так называется известный американский фильм, где главного героя звали Рэймонд, а его брату Чарли (Том Круз) в детстве слышалось его имя как Rain Man (англ. Человек дождя). Рэймонд был по сценарию аутистом с феноменальными математическими способностями. Он запросто производил

1 версия

После этой киноленты появилась даже фраза: «Гении — это люди дождя».

в уме сложнейшие арифметические расчеты. Но в то же время он, словно пятилетний малыш, не в состоянии пойти в магазин за покупками. Его  блестяще играет Дастин Хоффман.

description:
Почему АУТИСТЫ – ДЕТИ ДОЖДЯ?

 «Людьми дождя" их звали задолго до одноимённого фильма. Было замечено, что в большинстве своём аутисты очень любят смотреть на дождь - только без грозы, грома и молнии. Для примера: все "нормальные" люди, когда хочется побыть наедине, тоже к дождю неравнодушны.

Аутисты "наедине" всегда...

2 версия

alt: Тони Брекстон

description: Тони Брекстон

alt: Сильвестр Сталлоне

description: Сильвестр Сталлоне

alt: Наталья Водянова

description: Наталья Водянова

alt: Джон Траволта

description: Джон Траволта

alt: Константин Меладзе

description: Константин Меладзе

alt: Анна Нетрбко

description: Анна Нетрбко

description:
Специальный федеральный государственный стандарт специального образования детей с нарушениями развития аутистического спектра.

    Стандарт образования детей с аутизмом, также как стандарты образования всех детей с ОВЗ, может реализовываться лишь на основе договоренности, согласия и взаимных обязательств личности, семьи, общества и государства.
 Стандарт должен стать правовым актом РФ, устанавливающим систему норм и правил, обязательных для исполнения в любом образовательном учреждении, где обучаются и воспитываются дети с аутизмом.

description:
Реализация права детей с аутизмом на образование

Проект специального федерального государственного стандарта образования детей с аутизмом направлен на определение структурно-функциональной, содержательной и технологической составляющих процесса образования, позволяющего ребенку с аутизмом реализовать свое право на обучение, отвечающее его образовательным потребностям и помогающее ему войти в жизнь сообщества.

description:
Формы школьного образования, показанные детям с аутизмом

1. Обучение в существующих видах специальных образовательных учреждений и в массовых школах :

          1.1 Интеграция в группу или класс детей с отсутствием или меньшей выраженностью проблем коммуникации;
          1.2 На основе индивидуального сопровождения;
          1.3 Индивидуальное обучение  на дому в массовой школе или в том или ином виде специальных (коррекционных) образовательных учреждений.

     2. Специальные школы и даже специальные классы исключительно для аутичных детей.

description:
АУТИЗМ:

 Большинство аутистов – талантливые и одаренные люди. В народе это заболевание часто называют «Болезнь гениев», хотя у каждого конкретного  аутиста  уровень интеллекта может быть от минимального до самого высокого. Доказательство тому — всемирно известный Билл Гейтс.
     К слову сказать, в США семья, имеющая ребенка с диагнозом «аутизм», получает от компании «Microsoft» 10 тысяч долларов в год на коррекционное лечение. А почти 45% ведущих программистов  «Microsoft» -  аутисты.

Многие выдающиеся личности страдали различными формами аутизма. Среди них:  Альберт Эйнштейн, Исаак Ньютон, Джордж Оруэлл , Герберт Уэллс, Моцарт, Кант, Сократ, Дарвин, Льюис Кэрролл, Леонардо да Винчи, Винсент Ван Гог,  Микеланджело, Пикассо, Йетс и другие великие люди.

болезнь или гениальность?

alt: Особые образовательные потребности детей с аутизмом в получении специальной помощи средствами образования сразу же после выявления первичного нарушения развития; в периоде индивидуальной подготовки к школьному…

description:
Особые образовательные потребности детей с аутизмом

в получении специальной помощи средствами образования сразу же после выявления первичного нарушения развития;
в периоде индивидуальной подготовки к школьному обучению;
в индивидуально дозированном введении в ситуацию обучения в группе детей;
в специальной работе педагога по установлению и развитию эмоционального контакта с ребенком, позволяющего оказать ему помощь в осмыслении происходящего;
в создании условий обучения, обеспечивающих сенсорный и эмоциональный комфорт ребенка, дозировать введение в его жизнь новизны;

alt: Особые образовательные потребности детей с аутизмом в специальной отработке форм адекватного учебного поведения ребенка, навыков коммуникации и взаимодействия с учителем; в организации обучения с учетом…

description:
Особые образовательные потребности детей с аутизмом

в специальной отработке форм адекватного учебного поведения ребенка, навыков коммуникации и взаимодействия с учителем;
в организации обучения с учетом специфики освоения навыков и усвоения информации при аутизме;
в постоянной помощи ребенку в осмыслении усваиваемых знаний и умений;
во введении специальных разделов обучения, способствующих формированию представлений об окружающем, отработке средств коммуникации социально-бытовых навыков;
в индивидуализации программы обучения, в том числе для использования в социальном развитии ребенка существующих у него избирательных способностей;

alt: Особые образовательные потребности детей с аутизмом в оценке достижений ребенка с учетом специфики шкалы простого и сложного при аутизме; в психологическом сопровождении, оптимизирующем взаимодействие ребенка…

description:
Особые образовательные потребности детей с аутизмом

в оценке достижений ребенка с учетом специфики шкалы простого и сложного при аутизме;
в психологическом сопровождении, оптимизирующем взаимодействие ребенка с педагогами и соучениками;
в психологическом сопровождении, отлаживающем взаимодействие семьи и образовательного учреждения;
в индивидуально дозированном и постепенном расширении образовательного пространства ребенка за пределы образовательного учреждения.

alt: Особенности аутичных детей Пути решения

description:
Особенности аутичных детей

Пути решения

Парциальность развития
Межличностные отношения  и установление контактов со сверстниками
Способы решения проблем
 Особенное восприятие мира и окружения
Понимание речи, абстрактных понятий
Усидчивость
Поведенческие проблемы

alt: ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА

description:
ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ ПРОЦЕССА ОБУЧЕНИЯ АУТИЧНОГО РЕБЕНКА

     Учителю необходимо учитывать:
особый темп работы, трудности организации внимания. Детям нужно соответствующее устройство школьной жизни с тщательно продуманным функциональным пространством класса, рабочего места, устойчивым порядком занятий;
для установления контакта с ребенком можно использовать его стереотипный интерес, а впоследствии постепенно подходить к изучению возможности усложнения взаимодействия. В этих случаях необходимо оценивать как уровень стереотипного интереса, так и степень заинтересованности в собеседнике, возможности учета его реакций, восприятия новой информации, возможности организации диалога.

alt: Большое значение в коррекционной работе имеет: пространственно-временная организация аутичного ребенка в школе; создание устойчивого адекватного стереотипа школьного поведения; необходима помощь в организации себя во времени;…

description:
Большое значение в коррекционной работе имеет:

пространственно-временная организация аутичного ребенка в школе;

создание устойчивого адекватного стереотипа школьного поведения;

необходима помощь в организации себя во времени;

среда, в которой живет и учится аутичный ребенок, должна иметь максимально проработанную смысловую структуру;

важно предоставить ребенку возможность участвовать в общих экскурсиях, в организации праздников и концертов, даже если это участие пассивно;

необходима специальная индивидуальная программа физического развития.

description: Протяни руку помощи «особым детям», чтобы у детей с ограниченными возможностями, возможности стали безграничными.

title: Презентация об аутизме: "Загадки третьего тысячелетия."


file_name: Метеорология  и климатология 3.pptx

description:
Метеорология  и климатология

Барановичский государственный
университет

Кафедра естественнонаучных дисциплин

Преподаватель:
Литвинович Александр Владимирович

Лекция 3
Физические свойства атмосферного воздуха

description:
1.  Температура воздуха. Единицы измерения, температурные шкалы.
2. Плотность сухого и влажного воздуха. Уравнение состояния газов.
3. Атмосферное давление.
4. Барометрические формулы.
5. Барическая ступень и барический градиент.

План лекционного занятия №3
Физические свойства атмосферного воздуха

description:
Литвинович А. В.

Метеорология и климатология

Лекция 3

Воздух представляет собой смесь газов, растворенных друг в друге. В состав воздуха входят азот (78% по объему), кислород (21% по объему), благородные (инертные) газы (около 1% по объему), оксид углерода (IV), пары воды и различные примеси.

Физические свойства вещества — свойства, присущие веществу вне химического взаимодействия: температура плавления, температура кипения, вязкость, плотность, диэлектрическая проницаемость, теплоёмкость, теплопроводность,
электропроводность, сорбция, цвет, концентрация,
эмиссия, текучесть, твёрдость, пластичность,
упругость, индуктивность, радиоактивность

description:
Литвинович А. В.

Метеорология и климатология

Лекция 3

Физические свойства воздуха
К основным физическим свойствам воздуха относят:
температуру;
влажность;
 плотность;
барометрическое давление;
 удельную теплоемкость;
 теплопроводность;
электрическое состояние
динамическую и кинематическую вязкость  (подвижность воздуха).

Практически все эти параметры сильно зависят от температуры, поэтому существую специальные таблицы, в которых указаны значения параметров, характеризующих физические свойства воздуха, при конкретных значениях температуры.

description:
Литвинович А. В.

Метеорология и климатология

Лекция 3

Под относительной влажностью воздуха понимают отношение содержащихся в единице воздуха водяных паров к их максимально возможному содержанию при заданной температуре и давлении. При повышении давления и уменьшении температуры величина относительной влажности воздуха увеличивается.
Плотность воздуха при 20   С равна 1,2 кг/м3, причем при его нагревании она значительно снижается. Так, при нагревании воздуха до температуры 1200   С плотность воздуха снижается в 5 раз по сравнению с плотностью воздуха при 20   С.
Вязкость воздуха сильно зависит от температуры и увеличивается с её ростом, причем увеличивается как кинематическая, так и динамическая вязкость. Величины кинематической и динамической вязкости воздуха связаны между собой через величину его плотности.
Теплоемкость воздуха также увеличивается с ростом температуры, однако, этот физический параметр зависит от температуры в меньшей степени, чем, например, плотность. Так, при нагреве воздуха от 20 до 1200   С теплоемкость воздуха увеличивается всего в 1,2 раза.
Другие параметры, характеризующие физические свойства воздуха (температуропроводность, число Прандтля и т.д.) от изменения температуры не зависят.

description:
Литвинович А. В.

Метеорология и климатология

Лекция 3

Температура воздуха — степень нагретости воздуха, определяемая при помощи термометров и термографов. Температура воздуха — одна из важнейших характеристик погоды и климата, она оказывает прямое воздействие на человека, животных, растения, на работу многих механизмов.Амплитуда температуры воздуха — разность между максимальным и минимальным значением температуры за определенный период (сутки, месяц, год).Средняя температура — среднее арифметическое значение всех измеренных в течение определенного времени значений температуры. Выделяют среднее суточное, среднее месячное и среднее годовое значение температуры.Максимальная (максимум) и минимальная (минимум) температуры — наибольшее и наименьшее значение температуры за определенный период времени (сутки, месяц, год, столетие).Изотермы — линии, соединяющие точки с одинаковой температурой воздуха, почвы или воды на географических картах, вертикальных разрезах атмосферы, почвенных или гидрологических разрезах. Могут составляться специальные карты изотерм средней многолетней, месячной и другой температуры.

description:
Литвинович А. В.

Метеорология и климатология

Лекция 3

Существует несколько различных единиц измерения температуры.
Они делятся на относительные (градус Цельсия, градус Фаренгейта…) и абсолютные (Кельвин, градус Ранкина…).

Наиболее известными являются следующие:
Градус Цельсия (℃)
Градус Фаренгейта (℉)
Кельвин (K)
Градус Реомюра (°Ré, °Re, °R)
Градус Рёмера (°Rø)
Градус Ранкина (°Ra)
Градус Делиля (°Д или °D)
Градус Гука (°H)
Градус Дальтона (°Dа)
Градус Ньютона (°N)
Лейденский градус (°L или ÐL)
Планковская температура (TP)

description:
Литвинович А. В.

Метеорология и климатология

Лекция 3

Температурные шкалы — способы деления на части интервалов температуры, измеряемых термометрами по изменению какого-либо удобного для измерений физического свойства объекта, при прочих равных условиях однозначно зависящего от температуры (объёма, давления, электрического сопротивления, интенсивности излучения, показателя преломления, скорости звука и др.) и называемого термометрическим свойством . Для построения шкалы температур приписывают её численные значения двум фиксированным точкам (реперным точкам температуры), например точке плавления льда и точке кипения воды. Деля разность температур реперных точек (основной температурный интервал) на выбранное произвольным образом число частей, получают единицу измерения температуры, а задавая, опять-таки произвольно, функциональную связь между выбранным термометрическим свойством и температурой, получают возможность вычислять температуру по данной температурной шкале.

description:
Литвинович А. В.

Метеорология и климатология

Лекция 3

Делиль

Кельвин

Ньютон

Ранкин

Реомюр

Рёмер

Фаренгейт

Цельсий

Абсолютный нуль

559.73

0.00

−90.14

0.00

−218.52

−135.90

−459.67

−273.15

Самая низкая температура на

284

184

−29

331

−71

−39

−128.6[3]

−89.2[3]

Смесь льда и соли по Фаренгейту

255.37

−17.78

0.00

459.67

176.67

−5.87

−14.22

−1.83

Температура таяния льда

150.00

273.15

491.67

0.00

7.50

32.00

0.00

Средняя температура поверхности Земли

128

288

5

519

12

15

59

15

Средняя температура тела человека

95

310

12

558

29

27

98

37

Самая высокая температура на Земле

63

331

19

596

46

38

136.4[4]

58[4]

Температура кипения воды (

0.00

373.1339

33.00

671.64102

80.00

60.00

211.97102

99.9839

Сравнения температурных шкал

description:
Литвинович А. В.

Метеорология и климатология

Лекция 3

Максимальная средняя годовая температура (+34,4 °С) зарегистрирована в 1960 г. на метеостанции Даллол во впадине Данакиль (северо-восток Эфиопии, близ границы с Эритреей).Минимальная средняя годовая температура (–57,8 °С) зарегистрирована в 1958 г. на полюсе Недоступности (Антарктида).За звание самого холодного постоянно обитаемого места на Земле спорят три места в Якутии: город Верхоянск,  −67,8 °C была зарегистрирована здесь в январе 1885 года. Верхоянск часто называют полюсом холода северного полушария. Самый большой перепад температур — в Якутии, составляет почти 107° (от –70 °С зимой до +37 °С летом).Самый большой суточный перепад температур (55,5°) наблюдался в штате Монтана(США) 24 января 1916 г.
Максимальная температура воздуха на планете зафиксирована в Северной Африке — +57,8 °С (Эль-Азизия, в районе г. Триполи). Минимальные температуры: –89,2 °С (станция «Восток») и –91,2 °С (станция «Купол Фудзи»).

description:
Литвинович А. В.

Метеорология и климатология

Лекция 3

Солнечные лучи проходят через воздух атмосферы, почти не нагревая его.
Основное тепло атмосферный воздух получает от нагретой солнечными лучами земной и водной поверхности. Поэтому температура воздуха в тропосфере понижается на 0,6 °С при подъёме на каждые 100 метров высоты.

description:
Литвинович А. В.

Метеорология и климатология

Лекция 3

Виртуальная температура это температура сухого воздуха, до которой нужно нагреть его для того, чтобы его плотность сравнялась с плотностью влажного воздуха, взятого с тем же давлением.
	Необходимость введения виртуальной температуры связано с тем, что при подстановке этого параметра в уравнения состояния газа они становятся инвариантны относительно влажности.
	Различия в плотностях сухого и влажного воздуха обусловлены различием их молярных масс. Так, молярная масса сухого воздуха около 29 г/моль, а молярная масса водяного пара 18 г/моль, поэтому влажный воздух, содержащий в составе водяной пар, имеет меньшую плотность чем сухой воздух, взятый с сухим воздухом при одинаковых температуре и давлении.
	Отличие плотностей сухого и влажного воздуха при обычных температурах и влажностей невелико и становится существенным только при высокой температуре и большой влажности.

description:
Литвинович А. В.

Метеорология и климатология

Лекция 3

Атмосферное
давление

description:
Литвинович А. В.

Метеорология и климатология

Лекция 3

Плотность воздуха

Плотность воздуха показывает, сколько весит 1 кубический метр газа. При нормальных условиях в расчетах принимают плотность 1,2 кг/м³. Но в зависимости от других параметров воздуха его плотность может изменяться в диапазоне от 0,9 кг/м³ до 1,4 кг/м³.

description:
Литвинович А. В.

Метеорология и климатология

Лекция 3

Формула плотности воздуха
Найти плотность воздуха можно при помощи уравнения Менделеева-Клапейрона:
ρ = p · M / (R · T), где
p – атмосферное давление (нормальное значение 101 325 Па),
M – молярная масса (29 г/моль, если точнее то 28,98 г/моль),
R – газовая постоянная 8,314 Дж/(моль·К),
Т – температура воздуха в Кельвинах (К), что на 273° больше, чем в Цельсиях.
Величину R/M называют газовой постоянной для воздуха. Она равна 283 Дж/(кг·К):
R/M = 8,314/29 = 0,287 Дж/(г·К) = 286,7 Дж/(кг·К)
Тогда формулу для плотности сухого воздуха в зависимости от давления и температуры можно записать следующим образом:
ρ = p / (287 · T)
Главное – помнить, что температура должна быть выражена в Кельвинах (273,16 + °С). Например, если подставить нормальное давление (101 325 Па) и температуру 0°С, то получим:
При 0°С: ρ = 101 325 / (286,9·273,16) = 1,293 кг/м³
При 20°С: ρ = 101 325 / (286,9·293,16) = 1,2047 кг/м³

description:
Литвинович А. В.

Метеорология и климатология

Лекция 3

Плотность воздуха в различных единицах
	Обычно плотность измеряют в килограммах на кубический метр (кг/м³). И тогда в формулы подставляют значение 1,2кг/м³. Это соответствует единицам измерения таблице СИ.
	Но иногда вам может понадобиться значение плотности, выраженное в других единицах:

Плотность в кг/м³

В других единицах

Как получить, зная кг/м³

Как перевести в кг/м³

1,2 кг/м³

1200 г/м³

Умножить на 1000

Разделить на 1000

1,2 г/л (г/дм³)

-

0,0012 г/мл (г/см³)

Разделить на 1000

Умножить на 1000

0,091 фунт/фут³

Разделить на 13,187

Умножить на 13,187

description:
Литвинович А. В.

Метеорология и климатология

Лекция 3

Уравнение статики атмосферы

Основное уравнение статики является одним из важнейших уравнений метеорологии, на основе которого устанавливаются закономерности распределения давления, плотности и массы воздуха по высоте. В своем дифференциальном виде основное уравнение статики позволяет выполнить расчет изменения давления лишь для малых приращении высоты.
На практике всегда необходимо иметь данные о распределении давления в слоях атмосферы конечной толщины или определить толщину таких слоев по измеренным значениям давления. Для этой цели основное уравнение статики записывают в конечном (интегральном) виде, т.е. находят его интегралы. Интегралы основного уравнения статики атмосферы, полученные при разных предположениях относительно изменения температуры и плотности воздуха с высотой, называются барометрическими формулами. На основе этих формул решаются такие важные практические задачи, как расчет распределения давления и плотности по высоте, определение высот различных летательных аппаратов по измеренному давлению, приведение давления к уровню моря и др.

description:
Литвинович А. В.

Метеорология и климатология

Лекция 3

Основное уравнение статики для атмосферы.
Барометрическое нивелирование.
Использование барометрической формулы.

Рассмотреть самостоятельно, законспектировать
(на проверку)

description:
Литвинович А. В.

Метеорология и климатология

Лекция 3

Барическая ступень

Барической ступенью называется такая высота (h), на которую нужно подняться до исходного уровня, чтобы давление понизилось на 1гПа. Единица барической ступени м/гПа. Так как при увеличении высоты на dz давление понижается на –dp, для того чтобы оно уменьшилось на 1гПа необходимо подняться на высоту равную

description:
Литвинович А. В.

Метеорология и климатология

Лекция 3

Барическая ступень (гПа) [Матвеев]

Давление, гПа

Температура, ºС

-40

-20

0

20

40

1000

6,7

7,4

8,0

8,6

9,3

500

13,4

14,7

16,0

17,3

18,6

100

67,2

73,6

80,0

86,4

92,8

description:
Литвинович А. В.

Метеорология и климатология

Лекция 3

Приведение давления к уровню моря

	Приведение давления к уровню моря производится на всех метеостанциях, посылающих синоптические телеграммы. Так как большинство станций расположено выше уровня моря, то численное значение давления, измеренного на этих станциях, при приведении его к уровню моря увеличивается на вес столба воздуха, высота которого равна высоте станции над уровнем моря. Приведение давления к уровню моря делают во всех случаях, когда необходимо сравнить между собой данные наблюдений над давлением воздуха, полученные на станциях, расположенных на разной высоте. Поскольку в целях прогноза погоды используется именно «приведенное» давление, то в посылаемые станциями синоптические телеграммы включаются сведения об измеренном давлении только после приведения его к уровню моря.

description:
Литвинович А. В.

Метеорология и климатология

Лекция 3

Приведение давления к уровню моря

	 Приведение давления на станциях производится с помощью готовых таблиц, составленных по барометрической формуле для разных значений давления и температуры. Очевидно, что на станциях, расположенных на разной высоте над уровнем моря, нельзя пользоваться одинаковыми таблицами.
	Чтобы давление было сравнимо на станциях, расположенных на разных высотах, на синоптические карты наносится давление, приведённое к единой эталонной отметке -- уровню моря. При приведении давления к уровню моря используют сокращенную формулу Лапласа: z2-z1=18400(1+лt)lg(p1/p2). То есть, зная давление и температуру на уровне z2, можно найти давление (p1) на уровне моря (z1=0).

description:
Литвинович А. В.

Метеорология и климатология

Лекция 3

Вычисление давления на высоте h по давлению на уровне моря Po и температуре воздуха T:
P = Poe-Mgh/RT
где Po -- давление Па на уровне моря [Па];
M -- молярная масса сухого воздуха 0,029 [кг/моль];
g -- ускорение свободного падения 9,81 [м/сІ];
R - универсальная газовая постоянная 8,31 [Дж/моль К];
T -- абсолютная температура воздуха [К],
T = t + 273,
где t -- температура в °C;
h -- высота [м].
На небольших высотах каждые 12 м подъёма уменьшают атмосферное давление на 1 мм рт. ст. На больших высотах эта закономерность нарушается.

description:
Литвинович А. В.

Метеорология и климатология

Лекция 3

Спасибо
за внимание!

intro: Лекция по метеорологии и  климатологии


file_name: Алгебра_9.1В_Бином Ньютона_Презентация.pptx

description:
 Число членов разложения на единицу

больше показателя степени бинома

Сумма биномиальных коэффициентов членов разложения, стоящих на нечетных местах,

равна сумме биномиальных коэффициентов, стоящих на четных местах, и равно 2n–1.

alt: Бином Ньютона и его свойств

description: Бином Ньютона и его свойств

alt: 9.3.1.6 знать и применять формулу бинома Ньютона и его свойств

alt: Формула бинома Ньютона С 𝑛 𝑚 С

description:
Формула бинома Ньютона

 С 𝑛 𝑚 С С 𝑛 𝑚 𝑛𝑛 С 𝑛 𝑚 𝑚𝑚 С 𝑛 𝑚  −биноминальный коэффициент
 С 𝑛 𝑚 С С 𝑛 𝑚 𝑛𝑛 С 𝑛 𝑚 𝑚𝑚 С 𝑛 𝑚 = 𝑛!  𝑛−𝑚 !𝑚! 𝑛𝑛! 𝑛!  𝑛−𝑚 !𝑚!  𝑛−𝑚 𝑛𝑛−𝑚𝑚 𝑛−𝑚 !𝑚𝑚! 𝑛!  𝑛−𝑚 !𝑚!

title: Алгебра_9.1В_Бином Ньютона_Презентация