alt: Роль мелкой моторики в жизни человека

description:
Роль мелкой моторики в жизни человека.
Связь мелкой моторики и речи у детей младшего школьного возраста.
Личностно-ориентированный подход при работе со слабоуспевающими детьми с нарушением мелкой моторики.

alt: Моторика (от латинского motus — движение) — двигательная активность организма или отдельных органов

description:
Моторика (от латинского motus— движение) — двигательная активность организма или отдельных органов.

Стоит заметить, что под моторикой понимают не просто движение, а последовательность движений, которые в своей совокупности нужны для выполнения какой-либо определённой задачи.

description:
В качестве примера будем открывать входную дверь гостю. Вот мы у двери, стоим к ней лицом. Открыть дверь – это задача. Чтобы ее выполнить, нам нужно поднять руку до уровня дверной ручки. Мы делаем это, согнув руку в локте и слегка вытягивая ее вперед. Затем надо взяться за дверную ручку, для чего мы сначала разжимаем пальцы руки, дотрагиваемся до дверной ручки, а потом сжимаем пальцы, уже обхватив ими ее. Потом движением руки нажимаем на ручку вниз, чтобы открылся замок и после этого толкаем рукой дверь. Вся эта последовательность движений называется – открыть дверь.
Любое наше действие (движение) – это результат двух различных видов деятельности: умственной и физической.

description: Различают крупную и мелкую моторику, а также моторику определённых органов.

description: Крупная (общая) моторика – это разнообразные движения рук, ног, тела, т.е. по сути, любая физическая активность человека, связанная с перемещением тела в пространстве, и осуществляемая за  счет работы крупных мышц тела: прыжки, бег, наклоны, ходьба и так далее.

alt: Мелкая моторика- совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем в сочетании со зрительной для выполнения мелких и точных движений кистями и пальцами рук и…

description:
Мелкая моторика- совокупность скоординированных действий нервной, мышечной и костной систем в сочетании со зрительной для выполнения мелких и точных движений кистями и пальцами рук и ног.

Мелкая моторика — способность манипулировать мелкими предметами, передавать объекты из рук в руки, а также выполнять задачи, требующие скоординированной работы глаз и рук.

alt: Научно-историческая справка *Первой формой общения первобытных людей были жесты ; особенно велика была здесь роль руки, она дала возможность путем указывающих, призывающих, угрожающих, оборонительных, отталкивающих…

description:
Научно-историческая справка
*Первой формой общения первобытных людей были жесты; особенно велика была здесь роль руки, она дала возможность путем указывающих, призывающих, угрожающих, оборонительных, отталкивающих и других движений развить тот язык, с помощью которых люди объяснялись.

description: Держа в руке камень – показывали, что не хотят общаться с другими людьми. Люди, которые хотели дружить, подымали руку вверх и показывали чистую ладонь – отсюда появилось - привет, пока.

description:
*Позднее жесты стали сочетаться с выкриками, возгласами.
* Прошли тысячелетия, прежде чем развилась словесная речь, но и она долго оставалась связана с жестикуляторной речью.
*В те далекие времена, когда еще не существовало письменности, люди понимали большое значение «ловкости рук». Всем нам хорошо известны такие выражения, как «мастер золотые руки», «большой умелец» или, наоборот, «руки крюки», «не руками сделано», «не руками сшито».

description: Влияние мануальных (ручных) воздействий на развитие мозга человека известно было ещё во 2 веке до н.э. В Китае специалисты утверждают, что игры с участием рук приводят в гармоничное отношение тело и разум, поддерживают мозговые системы в превосходном состоянии. В Китае распространены упражнения ладоней с каменными и металлическими шариками. В Японии широко используются упражнения для ладоней грецкими орехами.

description:
«Рука является вышедшим наружу головным мозгом»

Иммануил Кант
немецкий психолог (1724-1804)

description:
"Руки дают человеку голову, затем поумневшая голова учит руки, а умелые руки способствуют развитию мозга»

Павлов Иван Петрович - физиолог, создатель науки о высшей нервной деятельности
(1849-1936)

alt: Движения руки всегда были тесно связаны с речью и способствовали ее развитию »

description:
"Движения руки всегда были тесно связаны с речью и способствовали ее развитию»

Бехтерев Владимир Михайлович - академик, психиатр, невролог
(1857-1927)

alt: Почему говорят, что развитие мелкой моторики развивает речь?

description:
В головном мозге человека центры, отвечающие за речь и движение пальцев рук, находятся совсем рядом.

Причина 1

alt: Двигательные центры коры головного мозга у человека

description:
Причина 2

Величина проекции кисти руки, расположенной в коре головного мозга, занимает около трети всей двигательной проекции.

alt: Пропорции тела весьма искажены , ибо на представительство в коре кистей, языка, лица и губ приходится значительно большая площадь, чем на туловище , что соответствует…

description: Пропорции тела весьма искажены , ибо на представительство в коре кистей, языка, лица и губ приходится значительно большая площадь, чем на туловище , что соответствует их физиологической значимости.

description: Изображение показывает, сколько выделено места в головном мозге на различные части человеческого тела.

description:
Эти два научно-подтвержденных факта, позволяют рассматривать кисть руки, как «орган речи» наряду с артикуляционным аппаратом.

И именно поэтому развитие движения пальцев рук просто необходимо для развития памяти, внимания, мышления и речи.

alt: Мелкая моторика развивается естественным образом, начиная с младенческого возраста на базе общей моторики с помощью: *игры с пазлами *мозаикой *работа с бисером, вышивка, вязание *массаж…

description:
Мелкая моторика развивается естественным образом, начиная с младенческого возраста на базе общей моторики с помощью:
*игры с пазлами
*мозаикой
*работа с бисером, вышивка, вязание
*массаж
*лепка

description:
Прежде всего необходимо помнить, что развитие мелкой моторики взаимосвязано с тактильными ощущениями: чем больше человек трогает различных материалов, тем чувствительнее подушечки пальцев.

Простые движения рук помогают убрать напряжение не только с самих рук, но и с губ, снимают умственную усталость.
Развитие движения пальцев рук предшествует появлению артикуляции слогов.

description: Исследования М. М. Кольцовой (советский психолог) доказали, что каждый палец имеет представительство в коре больших полушарий мозга и отвечает за определенный внутренний  орган человеческого тела.

alt: Массаж большого пальца – повышает активность головного мозга

alt: Указательный палец связан с желудком

description: Указательный палец связан с желудком

alt: Массаж среднего пальца – воздействует на кишечник

alt: Безымянный – печень и почки

description: Безымянный – печень и почки

alt: Мизинец - сердце

description: Мизинец - сердце

description: Вышеперечисленное важно для развития малышей, но в век повальной гиподинамии и атрофии мозга, становится актуальным и для взрослых.

alt: Главные причины, из-за которых развивается нарушение речи это: *травма при родах *перенесенные телесные заболевания, продолжительные по времени *неблагоприятная речевая среда *нехватка внимания и общения *педагогическая…

description:
Главные причины, из-за которых развивается нарушение речи это:
*травма при родах
*перенесенные телесные заболевания, продолжительные по времени
*неблагоприятная речевая среда
*нехватка внимания и общения
*педагогическая запущенность

alt: Развитие мелкой моторики на уроках в начальной школе

alt: Графические упражнения и диктанты

description: Графические упражнения и диктанты

alt: Пальчиковые игры

description: Пальчиковые игры

alt: Рисование по трафаретам

description: Рисование по трафаретам

alt: Игры на развитие тактильных ощущений

description: Игры на развитие тактильных ощущений

alt: Пальчиковый театр

description: Пальчиковый театр

alt: Рисование различными способами

description: Рисование различными способами

alt: Лепка

description: Лепка

alt: Аппликации

description: Аппликации

alt: Конструирование из бумаги

description: Конструирование из бумаги

alt: Развитие мелкой моторики во внеурочное время

alt: Массажоры

description: Массажоры

alt: На переменах Игры на базе конструктора

description:
На переменах

Игры на базе конструктора ЛЕГО

alt: Игры с пазлами

description: Игры с пазлами

alt: Плетение из резинок

description: Плетение из резинок

alt: Шнуровка

description: Шнуровка


file_name: Жизнь не по лжи (по рассказу А.И. Солженицына) , 9 класс.pptx

description:
Тема урока:                «Жизнь не по лжи» (по рассказу А.И. Солженицына «Матрёнин двор»)                                                 9 класс

Работу выполнил: учитель русского языка и литературы МБОУ «ОШ №5 г. Асино» Ольга Владимировна Служивенкова

description:
Цели урока:

показать личность и художественный мир А.И. Солженицына как выдающегося писателя 20 века, человека с чёткой гражданской и нравственной позицией;
проанализировать рассказ «Матрёнин двор», рассмотреть характер главной героини, особенности центрального конфликта
     произведения;
попытаться понять, каким видится писателю феномен «простого человека», разобраться в философском смысле рассказа;
показать гуманистическую направленность рассказа,  обращён-
     ность его к читателю, вызвать эмоциональный отклик при анализе
     произведения;
развивать творческие способности при написании мини сочинения в жанре эссе, развивать умения текстового анализа.

description:
Эпиграф:

Есть такие прирождённые ангелы,
они как  будто невесомы.
Они скользят как  бы поверх  этой жижи,
нисколько в ней не утопая…это –
праведники, мы их  видели,
удивлялись («чудики»),
пользовались их добром, в хорошие минуты
отвечали им тем же…
и тут же погружались опять
в нашу обречённую глубину.
А.И. Солженицын

description:
            Вопросы по тексту:

Кто же главный герой рассказа «Матрёнин двор»?
От лица кого ведётся повествование в произведении?
Почему писатель избрал именно данный жанр - рассказ?

description: Рассказ - малый жанр эпического рода литературы, в котором даётся изображение какого-либо эпизода из жизни героя. Кратковременность изображаемых событий, малое число действующих лиц - особенность рассказа.

description:
Главное отличие жанра «рассказ» - изображение простого человека, который является хранителем общечеловеческих ценностей. По этому традиционному принципу построено произведение А.И. Солженицына «Матрёнин двор».
Повествование ведётся от 1 лица - Игнатича, который возвратился в европейскую Россию после лагерей и ссылки и которому «хотелось затесаться и затеряться в самой нутряной России, если такая где-то была, жила».
Рассказ автобиографичен и достоверен. Прототип главной героини - знакомая Солженицына, владимирская крестьянка Матрёна Васильевна Захарова, у которой жил писатель после дальней ссылки.

alt: Какова же Россия Солженицына?

description: Какова же Россия Солженицына?

description:
Герой-рассказчик ищет старую, патриархальную Россию, с крестьянским бытом, певучим народным языком, с ивами над речкой или прудом. Но оказывается на станции со странным названием – Торфопродукт. В округе вырубили под корень леса, в деревне уже не пекли хлеба, колхозники работают на колхоз, на своё хозяйство времени не остаётся. Живут люди бедно, недоброжелательны друг к другу и корыстны.
Но в этом беспросветном, постылом мире Игнатич нашёл праведницу – крестьянку Матрёну, сумевшую сохранить лучшие духовные качества  - совесть и доброту – в труднейших жизненных условиях.

description:
Кто же такой праведник? Какое толкование этому слову дают словари Ожегова и Даля?

Праведник  - 1. у верующих: человек, который живёт праведной жизнью, не имея грехов;
2. человек, ни в чём не погрешающий против нравственности и морали (Ожигов).
Праведник -  праведно живущий, во всём по закону Божию поступающий, безгрешник (Даль).

description: Кто такая Матрёна Васильевна? Есть ли в рассказе развёрнутый портрет героини? На каких деталях портрета сосредоточено внимание писателя?

description:
Образ героини складывается из разных деталей: портрета, речи, картин быта крестьянки, особенностей её судьбы, её отношений с односельчанами.
Развёрнутого портрета Матрёны в рассказе нет, нет в её внешности ничего «от величавой славянки». Она скромна и неприметна, но из главы в главу повторяется чаще всего лишь одна деталь её портрета – улыбка: «лучезарная улыбка, улыбка её кругловатого лица, просветлённая, всем довольная, со своей доброй улыбкой, извиняющаяся полуулыбка».

alt: Поразмышляем… Случайно ли писатель противопоставляет внешнюю неприметность героини и красоту её внутреннего мира?

description: Противопоставление внешней неприметности и красоты внутреннего мира позволяет глубже раскрыть характер героини. Автору важно изобразить не внешнюю красоту русской крестьянки, а тот внутренний свет, который струится из её глаз. Писатель ясно подчёркивает мысль: «У тех людей лица  всегда хороши, кто в ладах со своей совестью».

alt: В чём особенности речи героини?

description:
В чём особенности речи героини?
Найдите в тексте и выпишете наиболее характерные высказывания Матрёны.
Какова её манера говорить?

description: Глубоко народный характер Матрёны проявляется прежде всего в её речи: просторечные слова, диалектные. Речь её напевна как теплое мурчание бабушкиных сказок.

description: Какие художественные детали создают картину быта Матрёны и как они связаны с духовным миром героини?

description: Внешне быт Матрёны поражает своей неустроенностью.  «В запущи она живёт», - говорит одна из соседок. Всё её богатство – фикусы, колченогая кошка, коза, мыши и тараканы. Жила она бедно, убого, одиноко, измотанная трудом и болезнью. Но эти скупые бытовые детали раскрывают её особый мир: всё живое тянется в Матрёне.

description:
Вопросы по тексту:

Что же мы узнаем о прошлом героини? Восстановите историю жизни Матрёны.
Как соотносится её частная жизнь с историческими событиями страны?
Ощущает ли героиня несправедливость, царящую вокруг?
В чём находит спасение?

description:
Жизненные драмы Матрёны связаны так или иначе с поворотами истории:
- с Первой мировой войной, на которой попал в плен её жених Фаддей;
- с Великой Отечественной войной, с которой не вернулся муж;
- с колхозом, который выжал из неё все силы и оставил без средств к существованию.
Матрёна похоронила 6 детей, но не озлобилась на судьбу и на людей.
Воспитала приёмную дочь Киру, помогала всем людям и никогда не брала за это деньги.

alt: Её судьба - частица судьбы всего народа

description:
 Её судьба - частица судьбы всего народа. И сегодня бесчеловечная социалистическая система не отпускает Матрёну: её оставили без пенсии, не продают торф, новый председатель обрезал всем инвалидам огороды…
Матрёна чувствует несправедливость, но не держит зла ни на судьбу, ни на людей. У неё было одно верное средство вернуть доброе расположение духа – работать.   Она помогает колхозу, соседкам.
Лишённая корыстолюбия и зависти она получает удовольствие от самой работы.

description:
           Вопросы по тексту:

Каков центральный конфликт рассказа?
Как относятся к Матрёне её сестры, соседи?
Кто такой Фаддей и какими красками автор рисует его?

description:
Открытый конфликт в рассказе отсутствует, ибо характер Матрёны исключает конфликтные отношения с людьми, но противостояние  двух нравственных систем очевидно: традиционной народной нравственности с её соборностью, незлобивостью противопоставлена  разъедающая людей потребительская мораль, человеческая алчность и зависть. Они-то и губят героиню рассказа.
Для Матрёны добро – неспособность к злу, любовь и сострадание, а для мужниной родни, соседей, сестёр – желание урвать то, что плохо лежит, отнять у ближнего. В этом видит Солженицын сущность того духовного кризиса, который поразил Россию.

description:
Главной героине противопоставлен брат её покойного мужа, Фаддей. «Чёрный», автор семь раз употребляет этот эпитет, рисуя портрет этого героя, противопоставляя его  облик светоносности Матрёны с её лучезарной улыбкой.
Жизнь Фаддея тоже была по-своему изломана бесчеловечными обстоятельствами, но в отличие от Матрёны, он затаил злобу на судьбу, вымещая её на жене, сыне. Корысть, жажда захватить участок для дочери заставляют его разрушить дом, который он сам когда-то строил. Его скаредность становится причиной трагедии, случившейся с Матрёной.
  (Примечание: объяснить значение слова «скаредность»).

description:
В чём философский смысл названия рассказа?
Как сначала автор назвал своё произведение?

description:
«Матрёнин двор» - рассказ А.И.Солженицына, написанный в 1959 году. Авторская цель в произведении достигается в разработке двух образов – рассказчика и главной героини, Матрёны Васильевны. Акцент на её имени возник в рассказе в связи с заглавием, придуманным редактором. В первоначальном варианте произведение называлось «Не стоит село без праведника».
Изменения были направлены на то, чтобы придать повествованию более частный характер. Автор не хотел, чтобы в его героине видели только развитие классической традиции воспроизведения народной судьбы в образе женщины-крестьянки (обобщённый характер названия сохранялся благодаря использованию имени героини поэмы Н.А. Некрасова «Кому на Руси жить хорошо», Матрёны Тимофеевны).
Важно, что праведник у верующих – это человек, который живёт праведной, соответствующей религиозным нормам, жизнью, не имеющий грехов. Именно такую женщину изображает Солженицын в своём произведении.

description: Матрёнин двор – это тот мир, в котором живёт героиня. Он уподобляется Дому России. Погибает хозяйка – разрушается дом, гибнут нравственные устои, которые всю жизнь крепила Матрёна. Она единственная в деревне жила в своём мире: устраивала жизнь трудом, честностью, добротой и терпением.  По народному мудрая, рассудительная, она умела ценить добро и красоту: отношение к Игнатичу, природе, музыке (найти и зачитать из текста). Улыбчивая и общительная по нраву, Матрёна умела противостоять злу и насилию, сохранив свой двор, свой особый мир праведника, некий остров среди океана  лжи, который хранит сокровища народного духа. Живя в атмосфере всеобщей фальши, она сумела жить не по лжи.

description:
Поразмышляем…

В чем же видит писатель истинное величие простого человека?
В чем жизнеутверждающее начало рассказа?

description:
В основе истинного величия, как писал когда-то Л.Н. Толстой, - «простота, добро и правда». В поисках «нутряной» России герой не находит «идеального народа», но находит личность, воплотившую в себе те ценности, которые народ в массе своей, увы, утрачивает, но без которых не стоит ни село, ни город, ни вся земля наша – личность праведника.
Источник жизнестойкости России писатель видит не в политической системе, не в государственной власти, не в силе оружия, а в простых сердцах, никем не замечаемых, унижаемых, часто одиноких праведников, противостоящих миру лжи.

description:
Со смертью Матрёны закончилась и жизнь рассказчика в этом, милом его сердцу, уголке. Матрёнин двор опустел: «Сделка состоялась. Козу забрала одна сестра, избу сапожник с женою, а в зачёт Фаддеевой доли, что он «здесь каждое брёвнышко своими руками перенянчил», пошла уже свезённая горница, и ещё уступили ему сарай…»
Возможно, уже через несколько дней никто и не вспоминал об этой душевной, бескорыстной женщине, потому что среди своих односельчан Матрёна оставалась «непонятной», «чужой». А между тем, это было их спасение, их ангел-покровитель, их оберег. А теперь что же будет с этой деревней, с другими русскими деревнями, со всей Россией?
Судьба Матрёны очень прочно связана с судьбой русской деревни. Всё меньше остаётся Матрён на Руси. А без них «не стоять селу»,- утверждает Солженицын.

description:
Вывод:

«Одно слово правды весь мир перетянет», - сказал Солженицын на вручении Нобелевской премии. Такой суровой, но жизнеутверждающей правдой стали и сами произведения писателя.
И пока есть на земле праведники, будет жить и село, и город, и вся земля наша.

alt: Сцены из спектакля «Матрёнин двор»

description: Сцены из спектакля «Матрёнин двор»

alt: Домашнее задание: Написать сочинение-рассуждение на тему «Актуальны ли сегодня те нравственные принципы, которые утверждает писатель в своём рассказе?»

alt: Интернет-ресурсы: https://ru.wikipedia

description:
          Интернет-ресурсы:

https://ru.wikipedia.org/wiki/
goldlit.ru› Солженицын Александр Исаевич› Матрёнин двор
nsportal.ru›shkola
libaid.ru›katalog/s/solzhenitsyn…

alt: Источник шаблона: Щербакова Елена

description:
Источник шаблона:
Щербакова Елена Владимировна, учитель русского языка и литературы
МАОУ  СОШ № 2
г. Реж,  Свердловской области

русская литература

group: Дисциплины


file_name: презентация по математике.pptx

alt: Путешествие в галерею

description: Путешествие в галерею

description:
Самостоятельная работа

6+4=
8-7=

90-50=
30+70=

100-60=
20+80=

description:
Назовите дни недели в прямом и обратном порядке

1.понедельник
2.вторник
3.среда
4.четверг
5.пятница
6.суббота
7.воскресенье

понедельник

вторник

среда

четверг

пятница

суббота

воскресенье

description:
Реши задачу

В понедельник ребята повесили  8 кормушек, а во вторник  - 4 Сколько кормушек повесили за два дня?

Решение

description:
В понедельник ребята повесили  8 кормушек, а во вторник  -  на 4 меньше .Сколько кормушек повесили  во вторник ?

Реши обратные задачи

title: презентация по математике


file_name: Синонимы.ppt

alt: СИНОНИМЫ

description: СИНОНИМЫ

alt: лексика многозначные слова однозначные слова переносное значение омонимы

alt: провиант продукты продовольствие снедь Провизия

alt: что такое синонимы; в чём их особенность; для чего нужны синонимы; можно ли без них обойтись; чем они необычны и интересны. Сегодня мы узнаем:

description:
такой же,
общий

  В переводе с греческого
Sinonimos- «одинаковый, одноимённый»

СИН
(СИМ)

Синонимы

alt: Зябнет осинка, Дрожит на ветру,

description:
Зябнет осинка,
Дрожит на ветру,
Стынет на солнышке,
Мёрзнет в жару...

alt: ШАЛУН ЗАГРУСТИТЬ РАДОСТНЫЙ СМЕЯТЬСЯ

description:
ШАЛУН

ЗАГРУСТИТЬ

РАДОСТНЫЙ

СМЕЯТЬСЯ

ОГОНЬ

АЛФАВИТ

озорник

затужить

веселый

хохотать

пламя

азбука

Подберите  синонимы

alt: Синонимы

description: Синонимы

alt: Имя существительное ограда Забор - загородка изгородь

alt: жизнерадостный- бодрый радостный неунывающий Имя прилагательное

alt: загрустить затужить печаль пригорюниться

description: Синонимы

alt: Идти- бежать лететь(перен.)

description:
Идти-

бежать

лететь(перен.)

description:
                  Бежать –
      двигаться быстрым,
  резко отталкивающимся от земли
                   шагом.

        Идти –
      двигаться,
     переступая ногами.

        Лететь (перен.) –
          двигаться
    вперёд с очень большой
скоростью (нестись, мчаться).

alt: Бегемот Гиппопотам

description:
Бегемот

Гиппопотам

alt: Подберите стилистические синонимы уйма топать глазеть лихой много идти смотреть смелый множество шествовать взирать неустрашимый книжные нейтральные разговорные

description: Синонимы

alt: Синонимы ( от греч. sinonimos – «одинаковый, одноимённый») – это слова одной и той же части речи, которые обозначают одно и то же, но могут…

description:
Синонимы

( от греч. sinonimos – «одинаковый, одноимённый») – это слова одной и той же части речи, которые обозначают одно и то же, но могут отличаться друг от друга оттенками лексического значения и употреблением в речи.

description:
Громкий, звучный,
оглушительный,
гулкий, громовой,
громоподобный,
громогласный.

Громкий- сильно звучащий.
Оглушительный- слишком громкий.
Звучный- издающий громкие чистые
звуки. Гулкий- слышный издалека.
Громовой, громоподобный- звучащий
 очень громко.
Громкий крик, оглушительный треск,
звучный колокол, гулкое эхо,
громовой голос, громоподобный смех

alt: Я просыпаюсь и подхожу к окну.

description:
Я просыпаюсь и подхожу к окну. Серебром блестят в синеве неба стволы берез, и ярко блестят кристаллики снега на ветвях деревьев. Блестят снежной белизной стены домов, блестят железные крыши…

Спишите, заменяя подчеркнутые слова
              синонимами

Слова для справок: сиять, светиться, лучиться, сверкать.

alt: помогают избежать повторов помогают сделать нашу речь эмоциональной и красивой помогают расширить словарный состав языка помогают передать мысль и чувство более точно

alt: Найдите синонимы Белый Высокий

description:
белоснежный,молочный

длинный, высокорослый,
долговязый

здание, строение,
особняк, жилище

привлекательный,манящий,
соблазнительный

Найдите синонимы

Белый

Высокий

Дом

Заманчивый

alt: Замените все слова синонимами

description:
Замените все слова
синонимами

Врач назначил
пациенту инъекции.

alt: Замените все слова синонимами

alt: Доктор прописал больному уколы

description:
Доктор прописал
больному уколы.

Замените все слова
синонимами

alt: Замените все слова синонимами

description:
Замените все слова
синонимами

Разъяренная вьюга
замела тропинки.

Злая метель
засыпала дорожки.

description:
Вывод:
  Синонимы –
  наши большие друзья и помощники.
 С их помощью можно разнообразно и выразительно высказать свои мысли. Синонимы служат для преодоления неоправданного повторения одного и того же слова. Употребляются они и для связи частей текста.
 Синонимы делают нашу речь яркой
 и эмоциональной.

alt: Было интересно… Особенно понравилось…

description:
 Было интересно…

 Особенно понравилось…

 Оказалось неожиданным…

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

tags: МКОУ "Средняя общеобразовательная школа имени Чеченова Ш.Ш." г.п. Кашхатау

title: Презентация к уроку "Лексика. Синонимы"


file_name: Урок русс.яз. Итоговый урок за год.pptx

alt: Урок Русского языка

description:
Урок

Русского языка

alt: Двадцать третье мая Классная работа

description:
Двадцать третье маяКлассная работа

М.ч.
1 ур.

2 ур.

alt: Тема урока: Итоговый урок за год

description:
Тема урока:

Итоговый урок за год

description:
Тест

1.На какие вопросы отвечают слова-предметы?
А)что делает?   что сделает?    что сделал?
Б) кто?  что?
В)какой? какое? какая? какие?
2.Обведи номера слов, обозначающих предметы.
1.	листья       2. трактор      3. люблю      4. вишнёвый
5.собака        6. бежали       7. день          8. красивый
3. Соедини слова, близкие по значению.
     Дети                       труд, дело
     Работа                    жара, духота
     Зной                       ребята, школьники

alt: Допиши слова, противоположные по смыслу

description:
4.Допиши слова, противоположные по смыслу.
      Начало -      _______________
      Добро   -      _______________
       Ночь    -      _______________
5.Обведи номера слов, отвечающих на вопрос, кто?
      1. учитель      2. горе          3. пекарь           4. мужчина
      5. гроза          6. сорока      7. художник      8. мёд

description:
5. Прочитай текст. Раздели его на предложения. Где нужно, поставь точку и большую букву.
    Воробьи вьют гнёзда возле жилья человека целыми днями чирикают они во дворе всё лето кормят они своих птенцов насекомыми
6. Прочитай. Расставь предложения в таком порядке, чтобы получился рассказ.
Во дворе шёл дождь.
Я разбил чашку и сказал: «Чашку разбил Бобик».
Бобика выгнали во двор.
Я тоже заплакал.
- Мама, пусти Бобика, чашку разбил я!
Бобик заплакал.

description:
7. Прочитай предложения. Обведи в кружок предлоги.
  (С)горы (с)бегают ручьи. (На)реке (на)чался ледоход.
8. Подчеркни в предложении главные и второстепенные члены
    Пришла тёплая весна.

alt: Урок окончен

description:
Урок

окончен

title: Русский язык. Презентация итогового урока за год. 4 класс 8 вид


file_name: Личностные, предметные результаты освоения учебного предмета.pptx

description: Личностные, предметные результаты освоения учебного предмета. Выполнил учитель: Шульгина Т. Н.

description: Освоение обучающимися программы, которая создана на основе ФГОС, предполагает достижение ими двух видов результатов: личностных и предметных. 	В структуре планируемых результатов ведущее место принадлежит личностным результатам, поскольку именно они обеспечивают овладение комплексом социальных (жизненных) компетенций, необходимых для достижения основной цели современного образования ― введения обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) в культуру, овладение ими социокультурным опытом. Личностные учебные действия обеспечивают готовность ребенка к принятию новой роли ученика, понимание им на доступном уровне ролевых функций и включение в процесс обучения на основе интереса к его содержанию и организации.

alt: Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями)

description:
Примерная адаптированная основная общеобразовательная программа образования обучающихся с умственной отсталостью(интеллектуальными нарушениями)

ОГЛАВЛЕНИЕ
2.1.2    Планируемые результаты освоения обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) адаптированной основной общеобразовательной программы 	 стр.23

description:
Личностные результаты на конец обучения в начальном звене.

Осознание себя как гражданина России
Формирование чувства гордости за свою Родину
Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов
Сформированность адекватных  представлений  о  собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении
Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире
Овладение социально-бытовыми 	навыками, используемыми 	в повседневной жизни
Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия
Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей
Принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности
 Сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях
Развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей
Сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям
Проявление готовности к самостоятельной жизни

description:
Диагностика сформированности личностных результатов

Данные о сформированности личностных результатов  по ручному труду________уч. год     4 класс

№
п/п

Ф. И. обучающегося

Осознание себя как гражданина России

Формирование чувства гордости за свою Родину

Воспитание уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов

Сформированность	адекватных представлений о собственных возможностях, о насущно необходимом жизнеобеспечении

Овладение начальными навыками адаптации в динамично изменяющемся и развивающемся мире

Овладение 	социально-бытовыми 	навыками, 	используемыми 	в повседневной жизни

Владение навыками коммуникации и принятыми нормами социального взаимодействия

Способность к осмыслению социального окружения, своего места в нем, принятие соответствующих возрасту ценностей и социальных ролей

Принятие и освоение социальной роли обучающегося, проявление социально значимых мотивов учебной деятельности

Сформированность навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях

Развитие этических чувств, проявление доброжелательности, эмоционально-нравственной отзывчивости и взаимопомощи, проявление сопереживания к чувствам других людей

Сформированность установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям

Проявление готовности к самостоятельной жизни

alt: Результаты АООП Результаты должны быть представлены в форме удобных и понятных условных единицах 0 баллов ― нет фиксируемой динамики; 1 балл ― минимальная динамика; 2…

description: Результаты АООПРезультаты должны быть представлены в форме удобных и понятных условных единицах 0 баллов ― нет фиксируемой динамики; 1 балл ― минимальная динамика; 2 балла ― удовлетворительная динамика;3 балла ―значительная динамика. Результаты разработанные МО начального звенаОтсутствует полностью  0 Выполняет частично      1Находится в стадии формирования (выполняет с помощью)   2 Полностью сформировано (выполняет самостоятельно) 3

alt: ОГЛАВЛЕНИЕ 2.1.3 Система оценки достижения обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) планируемых результатов освоения адаптированной основной общеобразовательной программы стр 75

description: ОГЛАВЛЕНИЕ2.1.3 Система оценки достижения обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) планируемых результатов освоения адаптированной основной общеобразовательной программы   стр	75

alt: Предметные результаты Программой определяется два уровня овладения предметными результатами : минимальный и достаточный

description:
Предметные результаты

Программой определяется два уровня овладения предметными результатами: минимальный и достаточный.

Минимальный уровень является обязательным для большинства обучающихся с умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями). Вместе с тем, отсутствие достижения этого уровня отдельными обучающимися по отдельным предметам не является препятствием к получению ими образования. В том случае, если обучающийся не достигает минимального уровня овладения предметными результатами по всем или большинству учебных предметов, то по рекомендации психолого-медико-педагогической комиссии и с согласия родителей (законных представителей) Организация может перевести обучающегося на обучение по индивидуальному плану

description: ОГЛАВЛЕНИЕ2.1.2    Планируемые результаты освоения обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) адаптированной основной общеобразовательной программы  стр.25-72

alt: Предметные результаты Минимальный уровень правила подготовки рабочего места и материала; эстетические требования к изделиям; правила безопасной работы усвоить основные приемы работы с различными материалами уметь…

description: 4 классПредметные результатыМинимальный уровеньправила подготовки рабочего места и материала;эстетические требования к изделиям;правила безопасной работыусвоить основные приемы работы с различными материаламиуметь с частичной помощью составлять план работы над изделиевыполнять с некоторой помощью, несложные изделиядавать словесный отчет и анализировать свои изделия с частичной в отдельных случаях — самостоятельно, отвечать простыми предложениями, употребляя в речи слова, обозначающие пространственные признаки предметов

alt: Достаточный уровень: усвоить применяемые виды бумаги, их свойства, основные цвета бумаги; применение тканей

description: Достаточный уровень: усвоить применяемые виды бумаги, их свойства, основные цвета бумаги;применение тканей. Нити основы и нити утка;правила подготовки рабочего места и материала;эстетические требования к изделиям;правила безопасной работы.  самостоятельно ориентироваться в задании;самостоятельно составлять план работы, осуществлять контрольные действия;самостоятельно подбирать материалы и инструменты для работы;самостоятельно выполнять изделия;давать самостоятельный отчёт о технологии изготовления отдельных частей изделий и несложных изделийПри прописывании в рабочей программе уровней сверять содержание с АООПВ авторских программах отражены предметные результаты по классам

description: Диагностика уровня  усвоения предметных результатов Предметные результаты включают освоенные обучающимися знания и умения, специфичные для каждой образовательной области, готовность их применения. Предметные результаты обучающихся с умственной отсталостью не являются основным критерием при принятии решения о переводе обучающегося в следующий класс, но рассматриваются как одна из составляющих при оценке итоговых достижений. Оценивание проводится ежегодно в конце учебного года (май).

description:
Диагностика уровня  усвоения предметных результатов по ручному труду _______уч. год 4класс

№
п/п

Ф. И. обучающегося

Знать правила техники  безопасности

Усвоить применяемые виды бумаги, их свойства, основные цвета бумаги

Применять ткани.

Употреблять в речи техническую терминологию

Подбирать материалы и инструменты для работы

Составлять план работы, осуществлять контрольные действия

Подбирать материалы и инструменты для работы

Знать свойство ниток

Знать свойства материалов, используемых при работе: цвет, форма, величина

description:
Результаты

Чем больше верно выполненных заданий к общему объему, тем выше показатель  надежности  полученных  результатов,  что  дает  основание  оценивать их как
Неудовлетворительно 0-34%
Удовлетворительно 35-40%
Хорошо 51-65%
Отлично свыше 65%
Такой подход не исключает возможности использования традиционной системы  отметок  по  5-балльной  шкале,  однако  требует  уточнения  и переосмысления их наполнения. В любом случае, при оценке итоговых предметных результатов следует из всего спектра оценок выбирать такие, которые стимулировали  бы  учебную  и  практическую  деятельность  обучающегося, оказывали  бы  положительное  влияние  на  формирование  жизненных компетенций.

description: 2.1.3 Система оценки достижения обучающимися с легкой умственной отсталостью (интеллектуальными нарушениями) планируемых результатов освоения адаптированной основной общеобразовательной программы   стр	79

title: Презентация "Личностные и предметные результаты


alt: Классный час в 4 «А» классе МБОУ «СОШ № 18» на тему: «Жизнь и творчество

description:
Классный час  в 4 «А» классеМБОУ «СОШ № 18» на тему:«Жизнь и творчество Мусы Мустафовича Джалиля»

Выполнила:
студентка группы П-173
по специальности 44.02.02
Преподавание в начальных классах
Аделина Рустамовна

alt: Жизнь и творчество Мусы Мустафовича

description:
Цель классного часа:

Познакомиться с жизнью и творчеством Мусы Джалиля.

description:
Муса Мустафович Джалиль

Родился 15 февраля 1906 года в Оренбургской области в деревне Мустафино. Муса был шестым ребенком в семье,в учёбе был очень старательным, обожал поэзию.

alt: Детство Мусы Джалиля Свои первые стихи

description:
Детство Мусы Джалиля

Свои первые стихи Муса написал в 10-летнем возрасте, но, к сожалению, они не дошли до наших дней. Когда Мусе было 13 лет, он вступил в комсомол. Любимыми  поэтами тогда были Омар Хайям, Хафиз, Саади, татарин Дердмэнд. Под влиянием их поэзии он слагал свои романтические стихи:
«Гори, мир» и «Совет»;
«Престол из колосьев» и «Перед смертью».

description:
Военные годы :

Джалиль не дожил всего лишь год до Великой победы. Если ему выпадали  свободные минутки, он писал стихи. В самых сложных фронтовых буднях родились такие замечательные лирические произведения: «Смерть девушки» и «Слеза»;«Прощай, моя умница» и «След».Муса Джалиль говорил: «Я пока пишу фронтовую лирику. А большие вещи сделаю после нашей победы, если буду живой».

description:
Плен :

В июне 1942 года, пробиваясь из окружения с другими офицерами и солдатами, Муса попал в гитлеровское окружение и получил тяжёлое ранение в грудь. Он находился без сознания и попал в немецкий плен.

alt: Всё время в плену, что Джалиль пробыл в тюрьме , а это 1942-1944 года , он вел некий дневник, дошедший до нас под названием «Моабитская…

description: Всё время в плену, что Джалиль пробыл в тюрьме , а это 1942-1944 года , он вел некий дневник, дошедший до нас под названием «Моабитская тетрадь»

description: В нашем городе , как и во многих других, установлен памятник великому Мусе Джалилю!

alt: Спасибо за классный час!

description: Спасибо за классный час!

intro: Презентация для  классного часа на тему "Жизнь и творчество Мусы Джалиля"


file_name: Словакия.pptx

description:
Туристический маршрут по средневековым замкам словакии

Презентацию подготовил Джавадов Спартак
Группа - Т110122
Преподаватель: Чумадина Алина Андреевна

alt: Экономико-географическое положение

description:
Экономико-географическое положение

Территория Словакии составляет 49 035 км². Государство расположено в Центральной Европе и не имеет выхода к морю. Общая протяженность сухопутной границы — 1 474 км. Граничит с государством Австрия на протяжении 91 км, Чехия — 197 км, Венгрия — 676 км, Польша — 420 км, Украина — 90 км.

alt: Официальная валюта в Словакии сейчас –

description: Официальная валюта в Словакии сейчас – ЕВРО. Но в определенные отрезки времени использовалась Словацкая крона (1939—1945 и 1993—2008)

description:
Основные города Словакии

Братислава (столица), Кошице, Прешов, Жилина, Банкста-Бистрица, Нитра

description:
Политика и гос. аппарат

Государственная форма правления – парламентская республика. Режим – парламентская (партийная/плебисцитарная) демократия. Большее количество полит. мандатов(28%) у левоцентристской партии «Курс», следом идёт ряд правоцентристских, консервативных и националистических партий(8-10% мандатов у каждой)

description:
Природные ресурсы страны

Словакия окружена с севера и северо-востока горными цепями Западных Карпат. Наибольшей высота в Высоких Татрах — пик Герлаховски-Штит (2655 м), пики Кривань, Дюмбьер, высота которых превышает 1850 м. К югу от Карпат преобладают возвышенности, разделённые плодородными долинами, по которым в Дунай впадают многочисленные реки. Наиболее крупные из них — Ваг, Нитра и Грон. Хотя почти 80 % территории Словакии находится на высоте 750 м над уровнем моря, в стране есть и плодородная Среднедунайская низменность, расположенная ближе к Дунаю в районе Братиславы и Комарно, и являющаяся житницей страны.

description:
Лесные ресурсы

Леса занимают почти 40 % территории страны. Южные склоны гор покрыты широколиственными (бук и дуб) или смешанными лесами, в то время как на северных склонах произрастают хвойные леса, состоящие в основном из ели и пихты. В стране преобладают широколиственные породы (53 %), прежде всего бук (31 %) и дуб (10 %), а из хвойных наиболее распространены ель (29 %) и пихта (9 %). Выше в горах расположены альпийские луга.

description:
Водные ресурсы

Река Дунай образует юго-западную границу страны. В него впадают многие карпатские реки, текущие в южном направлении. Наиболее крупные из притоков Дуная — Ваг, Нитра и Грон. На востоке карпатские реки, такие, как Лаборец, Ториса и Ондава, относятся к бассейну реки Тисы — крупнейшего притока Дуная. Общий объём возобновляемых водных ресурсов — 50,1 км³ (оценка 2003 года)

alt: Представители фауны В горных лесах

description:
Представители фауны

В горных лесах Словакии водятся олени, рыси, волки и медведи, а из мелких животных — лисы, белки, ласки.

alt: Климат, национальные парки, туризм

description:
Климат, национальные парки, туризм

Климат Словакии имеет выраженный континентальный характер. Зима холодная и сухая; лето тёплое и влажное. Наибольшее количество осадков выпадает в горах. Годовые суммы осадков превышают 1000 мм в горах, а на равнинах составляют менее 500 мм в год. В Братиславе средняя температура января −1 °C, июля +21 °C. В горах зимой и летом прохладней.
С 1949 по 2002 год были созданы девять национальных парков: Велька Фатра, Мала Фатра, Муранска Планина, Низке Татры, Пьенины, Полонины, Словацкий Карст, Словацкий Рай, Татры.
Более 1,6 млн человек посетили Словакию в 2006 году и наиболее привлекательными для туристов местами были столица Братислава и Высокие Татры. Большинство туристов приезжает из Чехии (около 26 %), Польши (15 %) и Германии (11 %)

Карта горнолыжных курортов

alt: Банска-Бистрица, Kremnica Town

description:
 Банска-Бистрица, Kremnica Town Castle

Банскобистрицкий край

alt: Банска-Штьявница Old Castle Banska

description:
Банска-Штьявница
Old Castle Banska Stiavnica

alt: Банска-Штьявница, Banskostiavnicky

description: Банска-Штьявница, Banskostiavnicky Betlehem

alt: Зволенский замок, Зволена

description: Зволенский замок, Зволена

alt: Revište Castle ruins, Revišstké

description: Revište Castle ruins, Revišstké Podzámčie

alt: Братиславский край Замок в Ступаве

description:
Братиславский край

Замок в Ступаве

alt: Плавецкий град

description: Плавецкий град

alt: Замок Пайштун, деревенька Боринка

description: Замок Пайштун, деревенька Боринка

alt: Замок Червены-Камень, город Модра

description: Замок Червены-Камень, город Модра

alt: Замок в Малацки

description: Замок в Малацки

alt: Жилинский край Церковь Воздвижения

description:
Жилинский край

Церковь Воздвижения Св. Креста в Губовой

alt: Замок в Краснянах

description: Замок в Краснянах

alt: Стречнянский замок

description: Стречнянский замок

alt: Летавский замок

description: Летавский замок

alt: Замок в Липтовской Тепле

description: Замок в Липтовской Тепле

alt: Кошицкий край Замок Чаки в Якловцах

description:
Кошицкий край

Замок Чаки в Якловцах

alt: Замок Тибава

description: Замок Тибава

alt: Замок в Сенне

description: Замок в Сенне

alt: Каменный мост и первая электростанция в

description: Каменный мост и первая электростанция в Гельнице

alt: Замок в Борше

description: Замок в Борше

alt: Нитранский край Замок Топольчанки

description:
Нитранский край

Замок Топольчанки

alt: Руины замка Гимеш

description: Руины замка Гимеш

alt: Руины Топольчанского замка

description: Руины Топольчанского замка

alt: Замок Бела

description: Замок Бела

alt: Левицкий замок

description: Левицкий замок

alt: Прешовский край Монастырь преподобного

description:
Прешовский край

Монастырь преподобного Иова Почаевского в Ладомировой

alt: Руины замка Зборов

description: Руины замка Зборов

alt: Церковь Св. Михаила Архангела в

description: Церковь Св. Михаила Архангела в Уличске Криве

alt: Церковь Св. Михаила Архангела в

description: Церковь Св. Михаила Архангела в Русском Потоке

alt: Еврейское кладбище во Вранове-над-Топлеу

alt: Тренчанский край Бецковский замок

description:
Тренчанский край

Бецковский замок

alt: Руины замка Ледница

description: Руины замка Ледница

alt: Руины замка Тематин

description: Руины замка Тематин

alt: Могила Милана Растислава Штефаника

description: Могила Милана Растислава Штефаника

alt: Замок Угровец

description: Замок Угровец

alt: Трнавский край Галанта

description:
Трнавский край

Галанта

alt: Шаморин

description: Шаморин

alt: Замок Бранч

description: Замок Бранч

alt: Голичский замок

description: Голичский замок

alt: Сладковичово

description: Сладковичово

description:
Contactless Key-Box Check-in Apartments by Ambiente, 3 звезды

Номера подходят только для некурящих. На верхние этажи можно подняться на лифте. На территории курить запрещено. Есть возможность воспользоваться Интернетом. По предварительной договоренности для гостей организуют трансфер от/до аэропорта. Постояльцев всегда рады видеть в собственном ресторане с хорошим обслуживанием. Арендовать автомобиль можно прямо в отеле.
Интересные места, которые можно посетить в пешей доступности: Мавзолей Хатама Софера и Братиславский Град.

alt: Апартаменты эконом-класса (Economy

description:
Апартаменты эконом-класса (Economy Apartment), 7 тыс. рублей за человека в неделю

Удобства
Площадь номера: 35 м²/377 фут², Душ, Мини-кухня; Туалетные принадлежности: Полотенца, Туалетно-косметические принадлежности, Фен, Чистящие средства; Развлечения:Бесплатный Wi-Fi в номерах, ТВ; Обустроенность номера:Hypoallergenic, Кондиционер, Отопление
Постельное белье
Еда и напитки
Dining table:
Полноценная кухня
Холодильник
Мебель
Trash cans
Деревянный пол/паркет
Диван
Зона отдыха
Отдельная обеденная зона
Одежда и уход за одеждой
Вешалка для одежды
Гладильные принадлежности
Стиральная машина
Шкаф

alt: Улучшенные апартаменты (Superior

description:
Улучшенные апартаменты (Superior Apartment), 13300 тыс. рублей на одного человека на неделю

Удобства
Площадь номера: 38 м²/409 фут²
Душ Мини-кухня;Туалетные принадлежности Полотенца Туалетно-косметические принадлежности
Фен Чистящие средства
Развлечения Бесплатный Wi-Fi в номерах ТВ
Обустроенность номера Hypoallergenic Кондиционер ОтоплениеПостельное белье
Еда и напитки
Dining table
Полноценная кухня
Посудомоечная машина
Холодильник
Мебель
Trash cans
Деревянный пол/паркет
Диван
Зона отдыха
Отдельная обеденная зона
Одежда и уход за одеждой
Вешалка для одежды
Гладильные принадлежности Стиральная машина Шкаф

description:
Апартаменты в пентхаусе с видом на город (Penthouse Apartment with City View), 47к на одного на неделю

Удобства
Площадь номера: 50 м²/538 фут² Вид: Вид наружу Балкон/терраса Душ Мини-кухня
Туалетные принадлежности Полотенца Туалетно-косметические принадлежности Фен Чистящие средства
Развлечения Бесплатный Wi-Fi в номерах ТВ
Обустроенность номера
Hypoallergenic
Кондиционер
Отопление
Постельное белье
Еда и напитки Dining table Полноценная кухня Посудомоечная машина Холодильник
Мебель Trash cans Деревянный пол/паркет Диван
Зона отдыха
Отдельная обеденная зона
Одежда и уход за одеждой
Вешалка для одежды
Гладильные принадлежности
Стиральная машина
Шкаф

alt: Smart & Green Living by Ambiente, 4 звезды

description:
В 10 минутах ходьбы от центра Братиславы по адресу 1 Janáčkova ждут гостей апартаменты Smart&Green Living by Ambiente класса 4 звезды.
Недалеко расположены такие достопримечательности: Братиславский Град и Собор Святого Мартина.
Апартаменты Smart&Green Living by Ambiente: инфраструктура и услуги
За дополнительную плату постояльцы могут арендовать автомобиль. Предусмотрены комфортные семейные номера со всеми необходимыми удобствами. Для автовладельцев есть место для парковки. Интернет доступен по всей территории объекта размещения. Предоставляются трансферные услуги от/до аэропорта. Для удобства гостей действует услуга «Экспресс-регистрация заезда/отъезда». Территория ухожена и озеленена. Курить в здании запрещается.
Для удобства иностранных туристов персонал может общаться на английском языке.
Условия проживания в апартаментах
Для отдыхающих доступна одна категория для размещения - апартаменты.
В числе дополнительных удобств значится кондиционер, рабочий стол. В доступном пользовании есть телевизор с плоским экраном. Ванная комната располагает такими удобствами как фен, бесплатные туалетные принадлежности. Организовать питание или напитки не составит труда, так как в распоряжении гостей холодильник, электрический чайник. Если вы пожелаете отдохнуть на открытом воздухе, то здесь имеется терраса. Аллергики могут разместиться в специальных номерах

description:
This apartment features a oven, dining area and kitchenware.
Спальня 1: 1x Широкая (king-size) (ширина 151-180 см)Спальня 2: 1x Диван-кровать (Размер варьируется)

Апартаменты эконом-класса, 13900 на одну персону в неделю

description:
Апартаменты с 2 спальнями и террасой, 42000 тыс руб на одного на неделю

апартаменты с балконом, стиральной машиной и кондиционером.
Спальня 1: 1x Широкая (king-size) (ширина 151-180 см)Спальня 2: 1x Диван-кровать (Размер варьируется)

description:
Апартаменты Делюкс, номер на одного на неделю

Апартаменты Делюкс с кофемашиной Nespresso и телепрограммами премиум-класса или Netflix.
Спальня 1: 1x Широкая (king-size) (ширина 151-180 см)Спальня 2: 1x Диван-кровать (Размер варьируется)

alt: Grand Hotel River Park, A Luxury

description:
Grand Hotel River Park, A Luxury Collection Hotel, 5 звёзд

Гостиница Kempinski River Park 5 звезд расположена в Братиславе, на берегу реки Дунай. В просторных номерах имеются новейшие развлекательные системы. Из окон открывается прекрасный вид на Дунай или Братиславский замок. На всей территории работает бесплатный Wi-Fi.
Особенности отеля Kempinski Hotel River Park
Kempinski River Park предназначен для роскошного отдыха. Здесь функционирует собственный спа-салон. На крыше располагается крытый бассейн с подогревом, желающие могут посетить любую из двух саун или расслабиться в гидромассажной ванне. Также можно заказать сеансы массажа или заняться спортом в фитнес-зале. Для проживающих предлагается бесплатная услуга проезда по городу на шикарном автомобиле Роллс-Ройс. Зимой в атриуме открывается каток.
Инфраструктура
Ресторан сервирует завтраки и обеды, в том числе и диетическое меню. На территории имеются велопрокат и прокат автомобилей.
Бронирование гостиницы Kempinski Hotel River Park
Забронировать отель Kempinski River Park в Братиславе можно на нашем сайте.
Стоимость номера – от 166 у.е

description:
Номер с 1 кроватью размера «king-size», со стороны реки. 45к на одного на неделю

Двухместный номер с 1 кроватью, кондиционером и современным декором. Гости могут бесплатно посещать тренажерный зал.
Спальня 1: 1x Особо широкая (super-king-size) (ширина 181-210 см)

alt: Полулюкс с доступом в лаундж Grand

description:
Полулюкс с доступом в лаундж Grand Living Room, 56к на неделю на одного

Информация о номере
Полулюкс с гостиной зоной/местом для работы. Гости могут посещать лаундж Grand Living Room, где предлагают несколько видов напитков, закуски и легкие блюда в течение дня, а также вечерние напитки. В стоимость входит посещение оздоровительного и спа-центра.
Спальня 1: 1x Особо широкая (super-king-size) (ширина 181-210 см)
Размещение детей и предоставление дополнительных кроватей
Детей: не более 1

description:
Люкс, оформленный в теплых тонах, с 1 спальней, гостиной и большой мраморной ванной комнатой. Гости могут посещать лаундж Grand Living Room, где предлагают несколько вариантов напитков, закуски и легкие закуски в течение дня, а также вечерние напитки. В стоимость входит бесплатное посещение оздоровительного спа-центра.
Спальня 1: 2x Односпальная (ширина 90-130 см)

Суперлюкс с доступом в лаундж Grand Living Room, 65к на одного на неделю

description:
Словацкая культура питания

Национальные блюда:
Брынзовые галушки (Bryndzové halušky) ...
Вареники с брынзой (Bryndzové pirohy) ...
Капустница (Kapustnica) ...
Свинина с кнедликами и тушеной капустой (Vepřo knedlo zelo) ...
Гуляш (Gulášová polievka) ...
Жаренный сыр с картошкой фри и соусом тартар (Vyprážaný syr) ...
Шницель (Vyprážaný rezeň)
Смалец со шкварками
Чесночная полёвка
Štrúdla | Штрудель
Zemiakové placky | Картофельные оладьи

alt: Популярные точки питания Tučný

description:
Популярные точки питания

Tučný Kocúr (жирный кот) сеть фаст-фуда в Трнаве
Lacinka – блинный фаст-фуд в Братиславе
Petržalské langoše – фаст-фуды в Братиславе
Mooo Bistro – фаст-фуд в городе Топольчаны. Распространен в Центральной Европе (Чехия, Польша, Австрия, Румыния, Италия)
Bagetka na Račku (багет для Ратки) – фаст-фуд в Братиславе
По всем заведениям средний чек составляет 12-15 евро, дневное предложение от 4 евро.

alt: Официальные праздники и выходные дни

description: Официальные праздники и выходные дни Словакии

alt: Ж/д, авиа и прочие маршруты По воздуху

description:
Ж/д, авиа и прочие маршруты

По воздуху
Авиасообщение связывает Братиславу с Москвой и Санкт-Петербургом. Жителям других городов придется выбирать маршрут с пересадкой в одной из столиц. Самолеты курсируют ежедневно, но временные и материальные затраты на дорогу отличаются весьма существенно. Москвичам повезло больше — из аэропортов Внуково и Шереметьево ежедневно отправляются около 10 рейсов, есть прямые и стыковочные. Самое выгодное предложение — от бюджетной авиакомпании «Победа» (оф. сайт). Из Шереметьево летают Crech Airlines и «Аэрофлот», все перелеты с пересадкой в Праге или Карловых Варах. В пути можно провести от 6 до 16 часов. Сделав выбор в пользу авиакомпании «Победа», обязательно проверьте, есть ли в расписании рейсы на интересующую вас дату. Летом самолеты отправляются по вторникам, четвергам и субботам, осенью и зимой — ежедневно. Из Санкт-Петербурга в Братиславу можно долететь самолетами авиакомпаний Crech Airlines и «Аэрофлот». Обе предлагают маршруты с пересадкой в Чехии. Время в дороге — от 10 часов, билеты обойдутся не меньше чем в 280 EUR.

alt: Как добраться из аэропорта в город

description:
Как добраться из аэропорта в город
Аэропорт Милана Штефаника, единственный в городе и самый старый во всей Словакии, находится в 9 км от Братиславы, в поселке Иванка. В центр словацкой столицы ходят автобусы №№ 91 и 61 с интервалом в 20 минут. Последний курсирует и в ночное время, раз в полчаса. Дорога до главного вокзала займет около 30 минут, стоимость проезда — 1,4 EUR. Еще один вариант — такси. Машину можно вызвать по телефону, поймать на улице или воспользоваться службой заказа в аэропорту. До центра доберетесь всего за 10-15 минут, но обойдется это удовольствие в 15-20 EUR.
Ж/д
Ежедневно с Белорусского вокзала Москвы отправляется поезд до Будапешта. Он делает остановки в некоторых городах Белоруссии, Чехии, Венгрии и Словакии, в том числе — и в Братиславе. Поезда прибывают на ж/д вокзал в центральной части города. Это далеко не самый быстрый и бюджетный способ добраться до словацкой столицы. Билет в одну сторону обойдется в 170 EUR, а в пути придется провести более суток. По сему, если вы планируете сэкономить и оказаться на месте как можно быстрее, однозначно стоит сделать выбор в пользу самолета.

alt: Альтернативный маршрут На автобусе

description:
Альтернативный маршрут
На автобусе
По понедельникам и четвергам с московской автостанции «ВДНХ» в Словакию выезжают автобусы компании Ecolines (оф. сайт). Маршрут не самый быстрый и удобный, зато можно через окошко полюбоваться другими европейскими странами, а в Риге и вовсе — провести почти целый день. Проезд в одну сторону займет почти 2 суток, из них 8 часов — пересадка в Латвийской столице. Стоимость поездки в обе стороны — около 200 EUR. Обратные рейсы Братислава — Москва отправляются по средам и воскресеньям. Аналогичная ситуация с маршрутами из Санкт-Петербурга. Единственная разница в том, что с Автовокзала № 2 отходят 2 автобуса — в 20:10 и 22:20. Пересадку также нужно будет сделать в Риге. Время в пути — чуть меньше 2 суток, финансовые затраты — 200 EUR за проезд туда-обратно.

description:
Виза в Словакию

Пакет документов для самостоятельной подачи. В услугу «Пакет документов для самостоятельной подачи» входит: подготовка и передача заказчику приглашения, электронного билета, страхового полиса (в электронном виде или оригинал, в зависимости от требования посольства), при условии бронирования этих услуг; помощь по оформлению анкеты, записи на прохождение биометрии от частного лица/туриста (в тех визовых центрах, где это возможно); консультация заказчика/туриста по вопросам прохождения биометрии, по составу документов для подачи на визу. Стоимость для всех категорий граждан – 10 € Услуга оказывается при предоставлении опросного листа и копии страниц 30-33 паспорта и прописки.

Студентам (дополнительно к основному пакету документов) Копия и оригинал студенческого билета; Справка с места учебы с указанием номера и реквизитов учебного заведения; Спонсорство: спонсорское письмо (ФИО, адрес и контактный телефон спонсора; связь между спонсором и заявителем; место и сроки пребывания; список всех затрат, покрываемых спонсором); копии документов, подтверждающие родство; справка с места работы требуемой формы и выписка с банковского счета спонсора (с движением за последние 3 месяца и указанием остатка в размере 60 € на каждый день пребывания).

Индивидуальным предпринимателям (дополнительно к основному пакету документов) копия и оригинал свидетельства о регистрации; налоговая декларация за последний 6 месяцев; выписка с личного банковского счета (с движением за последние 3 месяца и указанием остатка в размере 60 € на каждый день пребывания).

intro: Презентация по географии туризма. Тема "Туристический маршрут по средневековым замкам Словакии"

преподавание

group: Педагогика

tags: туризм; география туризма; словакия


file_name: Построение сечений многогранников..ppt

alt: Построение сечений многогранников

description:
Построение
сечений
многогранников

Прут Светлана Николаевна – учитель математики МАОУ «СОШ №19 им. Л. А. Попугаевой»
г. Удачный

alt: Многогранники Тетраэдр Параллелепипед

description:
Многогранники

Тетраэдр

Параллелепипед

description:
Геометрические утверждения

Если две точки одной прямой лежат в плоскости, то и

вся прямая                                             лежит в этой плоскости.

description:
Геометрические утверждения

Если две параллельные плоскости пересечены третьей, то
линии их пересечения параллельны.

description:
Взаимное расположение плоскости
 и многогранника

Нет точек пересечения

Одна точка пересечения

Пересечением является отрезок

Пересечением
является плоскость

alt: Определение Если пересечением многогранника и плоскости является многоугольник, то он называется сечением многогранника указанной плоскостью

alt: Сечения параллелепипеда

description: Сечения параллелепипеда

description:
      Постройте сечение куба плоскостью, проходящей через три его вершины: A1, C1, D.

A

B

C

D

A1

B1

C1

D1

              Построение:
А1С1
DС1
А1D
       А1С1D – искомое сечение.

Задача 1

description:
      Постройте сечение куба плоскостью, проходящей через точку М, принадлежащую ребру AD, параллельно грани (АВВ1).

A

B

C

D

A1

B1

C1

D1

M

N

K

Р

 Построение:
МК || АА1
MP || AB
NК || МР
NP
       MKNP – искомое сечение

ЗАДАЧА 2.

description:
    Постройте сечение куба плоскостью, проходящей через точки M, N, K, лежащие на ребрах АА1, AD и В1С1 соответственно.

A

B

C

D

A1

B1

C1

D1

M

N

K

O

R

T

L

Построение:
МN
MN    A1D1=O
ОК,  ОК     А1В1= R
 КТ || МN
 NL || RК
 ТL
 МR
    МRКТLN – искомое сечение

ЗАДАЧА 3.

description:
     Постройте сечение куба плоскостью, проходящей через ребро АА1 и точку М – середину ребра DC.

        Построение:
АМ
А1Р || АМ
РМ
          АА1РМ – искомое сечение

A

B

C

D

A1

B1

C1

D1

М

P

ЗАДАЧА 4.

description:
     Постройте сечение куба плоскостью, параллельно АС, проходящей через точку R   ребра AD и вершину D1.

         Построение:
RТ || АС
RD1
D1Т
         RD1Т – искомое сечение

A

B

C

D

A1

B1

C1

D1

R

T

ЗАДАЧА 5.

alt: Практикум 1

description:
Практикум

1

alt: Сечения тетраэдра

description: Сечения тетраэдра

description:
A

B

C

D

М

    Постройте сечение тетраэдра плоскостью, проходящей через точку М, параллельно  грани (ADC).

  Построение:
МР || АD
МК || АС
РК || СD

    МРК – искомое сечение

Р

К

ЗАДАЧА 1.

description:
A

B

C

D

M

N

    Постройте сечение пирамиды плоскостью, проходящей через точки N и М  лежащие  в гранях (ADС) и (АBC) соответственно и через точку А.

            Построение:
АМ
АN
АМ    ВС=Р, АN    DС=К
РК
       АРК – искомое сечение

Р

К

ЗАДАЧА 2.

description:
       Постройте сечение тетраэдра плоскостью, проходящей через точки М, N, P, лежащие на ребрах AD, DC, BC соответственно.

       Построение:
МN
МN    АС=О
ОР, ОР    АВ=К
NP
МК
   МNPK –  искомое сечение

А

В

С

D

M

N

P

О

К

ЗАДАЧА 3.

alt: Практикум 2

description:
Практикум

2

alt: Практикум 3

description:
Практикум

3

description:
Практикум

2

description:
Практикум

1

title: Методическая разработка. Презентация  "Построение сечений многогранников".


file_name: Автомобили на альтернативных источниках энергии_.pptx

description:
Проект: электромобиль - автомобиль будущего?

Проект: «Автомобили на альтернативных источниках энергии»

Функциональная грамотность: как применять знания в жизни

description:
Актуальность

2

Экологическая ситуация в больших городах мира в последние годы значительно ухудшается.
В ряде стран вводятся жесткие нормы выбросов вредных веществ от автомобилей.
Последние два года во многом стали прорывными для
Споры между сторонниками и противниками идеи повсеместного распространения электромобилей не утихают.

description:
Проблема

3

Проблема электрокаров заключается и в отсутствии исследований: пока нельзя точно оценить, как массовый переход на EV отразится на экологии. Электромобиль производит меньше выбросов, чем машина с ДВС, но потребляет электроэнергию, а для ее получения все еще применяются углеводороды.
Электромобиль в России по-прежнему остается дорогой игрушкой и никаких субсидий владельцам этих экологичных машин не положено.

alt: Плюсы и минусы электрокаров в России 1

description:
Плюсы и минусы электрокаров в России

1.Малая
энергоёмкость батарей
1 час езды должен чередоваться с 4 часами подзарядки

2.Громоздкие аккумуляторы

3.Замыкание силовой проводки электромобиля, что неизбежно приведёт к возгоранию электромобиля (взрыв аккумуляторов)

4.Слабо развитая инфраструктура

5выбросы в процессе производства литий-ионных аккумуляторов высоки

6.Высокая цена автомобиля
Электрокары в среднем тяжелее классического авто практически на четверть – до 25%

4

Минусы электрокаров в России

alt: Плюсы электрокаров в России 1

description:
Плюсы электрокаров в России

1. «Чистый выхлоп», ничего не сжигают, не образуя парниковых газов.

2. Не требует бензина, а заряжается от розетки.

3.Замыкание

4.Слабо

5выбросы

6.Высокая

5

description:
Электромобили могут представлять опасность для здоровья

6

Дело во вредных электромагнитных полях. Согласно некоторым данным, за час-полтора поездки на электромобиле, водитель и пассажиры могут получить сопоставимую дозу облучения, как машинист электровоза за всю смену.
КПД электромобиля совсем невысоко. Почему? Потому что его нужно зарядить, а для этого электростанции произведут больше выбросов вредных веществ в атмосферу, чем произвел бы бензиновый автомобиль выбросов на 1 км. пробега.
Никто не отменял вредные выбросы от износа шин и тормозных механизмов.
Справедливо будет считать вредные выбросы в течение всего цикла жизни автомобиля, а не только во время движения, и здесь ряд исследований приходит к неутешительным выводам.

description:
Нужны еще более подробные исследования о влиянии на здоровье.

Выбросы углекислого газа должны учитываться при оценке безопасности электромобилей для природы.

Нужен единый стандарт

7

Вывод

alt: Список литературы 8 Косой Ю. М

description:
Список литературы

8

Косой Ю. М. Городской транспорт в зеркале экологии / Ю. М. Косой // Энергия: Экономика, техника, экология.— 2001. — № 1. — С. 64—68.
Онищенко Г. Г. Влияние состояния окружающей среды на здоровье населения. Нерешенные проблемы и задачи / Г. Г. Онищенко // Гигиена и санитария. — 2003.— № 1. — С. 3—6.

alt: Спасибо за внимание! Мечта эколога:

description:
Спасибоза внимание!

Мечта эколога: Автомобили на альтернативных источниках энергии


file_name: Традиции Нового года.ppt

description:
«Как встречают Новый год в разных странах»

ПРОЕКТ

description:
Цели и задачи.

Узнать историю происхождения праздника;
Узнать традиции празднования и их возникновение в различных странах мира;
Узнать как называют Деда Мороза в других странах;
Какие подарки принято дарить на Новый год;
Символы Нового года;
Традиционные новогодние блюда.

alt: История происхождения праздника

description:
История происхождения праздника.

До 15 века на Руси Новый год наступал 1 марта по юлианскому календарю или в день зимнего солнцестояния.
С 15 века новый год начинался 1 сентября.
С 1700 года по указу Петра I Новый год в России празднуют, как и в других странах Европы, 1 января (по юлианскому календарю).

alt: Новый год в мире. Еврейский Новый год

description:
Новый год в мире.

Еврейский Новый год
Еврейский праздник Рош-hаШана (глава года) отмечается спустя 163 дня после Песаха (не раньше 5 сентября и не позже 5 октября).

Китайский Новый год
В Китае Новый год традиционно приурочивается к                           зимнему новолунию (по григорианскому календарю                            между 21 января и 21 февраля).

Бахайский Новый год
В веровании Бахаи Новый год (Навруз)совпадает с весенним равноденствием.
Бенгальский Новый год
14 апреля — Бенгальский Новый год (Бангладеш).
Индийский Новый год                                                                                Новый год приходит в октябре. Все люди принаряжаются и просят друг у друга прощения за неприятности, которые они причинили в прошедшем году.

alt: Новогодние традиции в России

description:
Новогодние традиции в России .

В России - Дед Мороз и Снегурочка.
Традиция праздновать Новый год с елкой появилась в России при Петре I в 1699 году. Встречая праздник, принято зажигать в новогоднюю ночь костры, пускать фейерверки, поздравлять друг друга, украшать дома хвойными деревьями.
Есть поверье, что Новый год надо встречать в новом белье, тогда болезнь не пристанет.

description:
Новогодние традиции в Китае.

Как гласит легенда, чудовище каждый год вылезало из моря и пожирало всё живое. Так длилось до того момента, пока китайцы не узнали, что Ниан пугается красного цвета и сильного шума. Именно так появилась традиция праздновать Новый год в красном одеянии, а во время праздника жечь фейерверки и петарды.

В Китае – Шо Хин или Шэн Дань Лаожэнь.
С древних времен перед Чунь Цзе (Праздником весны) китайцы запирались в своих домах, прячась от огромного чудовища Ниан (по-китайски Ниан обозначает «год»).

alt: Новогодние традиции в Японии. В

description:
Новогодние традиции в Японии.

В Японии – Одзи-сан. С первыми солнечными лучами 1 января японцы поздравляют друг друга с наступившим годом и обмениваются подарками. С наступлением Нового года принято смеяться.
В домах на видном месте устанавливают рисовые лепешки, поверх которых кладут мандарины, символизирующие счастье, здоровье и долголетие. В Японии европейская ёлка обставляется экзотическими растениями, произрастающими на островах.

alt: Новогодние традиции в США. В США –

description:
Новогодние традиции в США.

В США  – Санта-Клаус.
Принято Новый год отмечать карнавальными шествиями с украшенными повозками и музыкальными группами. В первый день года люди играют в праздничные футбольные матчи. В новогоднюю ночь после окончании празднования принято писать письма-обязательства на будущий год.
Также принято украшать елку фигурками белых голубей. Это символ добра, чистоты, прекрасного будущего. Чаще всего игрушечный голубь занимает место на верхушке елки, там, где мы привыкли видеть звёздочку.

alt: Новогодние традиции в Германии

description:
Новогодние традиции в Германии.

В Германии – Вайнахтсманн или Николаус.
За праздничным новогодним столом в Германии по традиции собирается вся семья. В Новый год на праздничном столе обязательно стоят рыбные блюда.
На Новый год в Германии существует смешная традиция: как только часы начинают отбивать двенадцать раз, люди любого возраста залезают на стулья, столы, кресла и с последним ударом все вместе, с радостными воплями, «впрыгивают» в Новый год. После этого торжество перемещается на улицу.

description:
Дед Мороз в разных странах.

Англия-Батюшка Рождество
Германия - Вайнахтсманн или Николаус.
Словения - Дедек Мраз
Нидерланды - Синтаклаас или Чёрный Пит
Франция - Пер Ноэль
Швеция - Юлтолстен
Польша - Свенты Миколай
Чехия - Микулаш
Норвегия - Юлебукк или Юлениссен
Испания - Папа Ноэль
Финляндия - Йоулупукки
Португалия - Пай Натал

Япония – Одзи-сан
Китай – Шо Хин или Шэн Дань Лаожэнь
Канада и США – Санта-Клаус
Греция – Агиос Василис
Россия – Дед Мороз
Италия – Баббо Натале
Словакия - Ежишек

alt: Подарки на Новый год. Китайцы дарят на

description:
Подарки на Новый год.

Китайцы дарят на Новый год парные предметы, символизирующие единство, семейную гармонию (две чашки, парные подсвечники и др.). Неприемлемым подарком для китайцев являются часы, потому что хронометраж в их сознании связан со смертью.
Немцы любят дарить на новогодний праздник книги, неслучайно эта нация считается самой читающей в мире. Но самым приятным сюрпризом здесь считают путешествие, направление и продолжительность которого зависит уже от семейного бюджета.
Американцы любят дарить дорогие подарки. В среднем, американец тратит на подарки от 50 до 800$. Американцы дарят друг другу сигары, вина, духи, шарфы, кофты, безделушки. Подарки принято дарить с чеком. Чек нужен для того, чтобы при случае можно было вернуть подарок обратно в магазин.
Японцы дарят друг другу «осэйбо» — традиционные незамысловатые подарочные наборы. Баночки с консервами, куски ароматного туалетного мыла. И конечно, другие необходимые в повседневной жизни вещи. Японские дети и по сей день верят, что их мечта сбудется, если в новогоднюю ночь положить под подушку рисунок с изображением «мечты».
Русские предпочитают обнаружить под елкой целую кучу «милых пустячков» вместо того, чтобы получить один, но серьезный презент. У нас  принято дарить небольшие, но милые подарки на Новый год (например, свечки, заварочные ложечки, пивные кружки и т.д.). Считается, что такие сувениры являются знаком искреннего расположения.

description:
Символы Нового года.

Новогодняя ёлка — неотъемлемый атрибут празднования Нового Года в России, Западной Европе, Северной Америке и др. (фактически в большинстве стран мира) Первая ёлочная игрушка — стеклянный шар — появилась в Саксонии в 16 веке.

Следующий, 2022 год пройдет под знаком Синего Тигра. В отличие от Григорианского календаря (того, которым мы привыкли пользоваться) в Восточном календаре Новый год не имеет фиксированной даты.
Он наступает в первый день первого лунного месяца, и это может произойти в любой день января или, даже в феврале.

alt: Традиционные новогодние блюда.

description:
Традиционные новогодние блюда.

В храмах Японии в ночь Нового года, в 00:00 на стол ставят самую обыкновенную лапшу. Лапша обязательно должна быть не нарезанной, так как чем длиннее лапша, тем длиннее наша жизнь. Лапша – символ продолжительной жизни.
В Германии в новогоднюю ночь, обязательно на столе должна быть сельдь, она приносит счастье в грядущем году. Древняя традиция поляков, как и немцев – съесть кусочек селёдки с первым боем курантов. Чем острее будет сельдь, тем удачнее год.
В Новый год россияне всегда стараются, есть то, что нравится тому животному, в честь которого назван год.
На юге США считают, что для счастья и богатства в Новом году нужно съесть горох и бобы под бой Новогодних часов. Часто можно услышать, что горох и зелень символизируют деньги.
Китайцы в Новый год съедают вегетарианское кушанье под названием «йаи», с добавлением разнообразных приправ. Еще в китайском обычае готовить рыбу целиком .

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

intro: презентация  "Как отмечают Новый год" в разных странах для 6 класса

title: Презентация "Как отмечают Новый год" в разных странах


file_name: Презентация на тему Земля на карте.pptx

description:
Звёзды, карта, материки, океаны, глобус, планеты, Луна.

Уменьшенное изображение Земли

Небесные тела

Карта

Звезды

Глобус

Планеты

Луна

alt: ЗЕМЛЯ НА КАРТЕ

description: ЗЕМЛЯ НА КАРТЕ

alt: Фернан Магеллан

description: Фернан Магеллан

alt: Глобус- уменьшенная модель Земли

description:
Глобус- уменьшенная модель Земли.

Карта-изображение поверхности Земли на плоскости.

alt: Океан- огромное водное пространство

description: Океан- огромное водное пространство.

description: Материк- огромный участок суши, окруженный океанами.

alt: Магелланов пролив

description: Магелланов пролив

alt: Тихий океан

description: Тихий океан

alt: Африка

description: Африка

alt: Южная Америка Африка Евразия Северная

description:
Южная Америка

Африка

Евразия

Северная Америка

Антарктида

Австралия

Северный Ледовитый океан

Индийский океан

Атлантический океан

Тихий океан

Тихий океан

Южный океан

title: Презентация " Земля на карте"


file_name: Сочинение-рассуждение 9.3.pptx

alt: Сочинение-рассуждение (9.3) ОГЭ 9класс

description:
Сочинение-рассуждение (9.3)

ОГЭ 9класс

description:
Цель:

  Продолжить работу по формированию навыков написания сочинения- рассуждения (9.3)

description:
Композиция сочинения

Формулировка тезиса (толкование слова и комментарий)
Аргументы (2 примера: один из текста. второй из жизненного опыта)
Вывод.

alt: Алгоритм написания сочинения перечитать текст, убедиться в том, что понята его идея в связи с предлагаемым для определения понятием; сформулировать и записать определение, которое станет…

description:
Алгоритм написания сочинения

перечитать текст, убедиться в том, что понята его идея в связи с предлагаемым для определения понятием;
сформулировать и записать определение, которое станет началом вступительной части, тезисом сочинения;
Написать комментарий к тезису;
перейти к написанию основной части привести аргументы из текста и собственного жизненного опыта;
завершить работу выводом на основании представленных аргументов, подтвердить правильность и доказанность тезиса.

alt: Способы толкования значения слова 1

description:
Способы толкования значения слова

1. Перечисление основных признаков, составляющих понятие.
2. Подбор синонимов.
3.Указание на типичные качества характера, поступки людей, в которых
проявляется понятие.

description:
Аргументы

При написании этой части стоит избегать: простого пересказа содержания; включения
информации, не относящейся к теме.
Представить аргументы логично и  грамотно,  сформулировать их содержание кратко и своими
словами.  Примеры должны соответствовать аргументу. При использовании примера из текста,
можно: передавать его смысл собственными словами; использовать полное или частичное
цитирование; просто обозначить номер конкретного предложения.
Для связи мыслей можно использовать конструкции: «подтвердить сказанное можно примером из
… предложения», «подтверждая это, автор пишет, что «…»,  «в доказательство сказанного, могу
привести пример из своего опыта» и т.д.

description:
Вывод

Можно использовать слова и конструкции:
Таким образом, итак, в заключение, как видим…
Итак, можно увидеть, что…
Нам удалось доказать, что...
В результате рассуждения мы пришли к выводу о том, что…
Эти примеры из текста стали убедительным доказательством того, что…

description:
Требования к сочинению

цельность текста, последовательность, связность;
соблюдение орфографических норм;
соответствие пунктуационным нормам;
отсутствие речевых и грамматических ошибок;
фактическая точность написанного текста.

description:
Сочинение

Как Вы понимаете значение слова ОТВЕТСТВЕННОСТЬ? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение.
Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое ответственность?», взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающие Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта.
Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.

title: Сочинение-рассуждение 9.3


file_name: 8 классе. Электрический ток. Источники тока.pptx

description:
Значение электрического тока в жизни человека

Электрический ток

description:
что такое электрический ток?

Сегодня на уроке:

условия существования
      электрического тока

источники электрического тока

Настанет время, когда электричество будет доставляться по проводам, как вода по трубам, во все дома из особых фабрик электричества.
                                       П.Н. Яблочков

description:
Повторим:

1.Какие  два рода электрических зарядов существуют?

2.Как взаимодействуют два положительно заряженных тела?

3. Как взаимодействуют два тела, с разными зарядами?

4.При помощи чего взаимодействуют заряженные тела?

5.Как называются вещества, которые проводят электричество? Примеры.

6.Как называются вещества, которые не проводят электричество?
Примеры.

7.Какие заряженные частицы вы знаете?

8.Как называется частица с наименьшим отрицательным зарядом?

description: Электрический ток – направленное (упорядоченное) движение заряженных частиц.

description:
Условия существования электрического тока

1. Наличие свободных заряженных частиц

2. Электрическое поле, которое  распространяется с огромной скоростью,  и  все свободные электроны  начинают двигаться  в одном  направлении по всей длине проводника.

description:
Нет электрического поля

Направление электрического тока

-

+

Движутся электроны

Направление тока

За направление электрического тока принято направление движения положительно заряженных частиц.

description:
Источник электрического тока

устройство, в котором происходит преобразование какого-либо вида энергии в электрическую энергию.

устройство, разделяющее заряды,
    создаёт электрическое поле

description:
Источники тока

Электрофорная машина преобразует механическую энергию в электрическую.

Термоэлемент (термопара) преобразует внутреннюю энергию в электрическую.

description:
Источники тока

Аккумулятор преобразует химическую энергию в электрическую.

Фотоэлемент  (солнечная батарея) преобразует световую энергию в электрическую.

description:
Источники тока

Гальванический элемент (батарейка) преобразует химическую энергию в электрическую.

Зарядные устройства (аккумуляторы ) для телефона, ноутбука

description:
На электростанции

электрический ток получают      с помощью генератора.

alt: ТЕСТ: 1)Электрическим током называется:

description:
ТЕСТ:

1)Электрическим  током называется:

Тепловое движение заряженных частиц
Упорядоченное движение заряженных  частиц
Механическое движение заряженных частиц

2) Для создания электрического  тока  в проводнике необходимо:

Создать в нем электрическое поле
Создать в нём  свободных заряженные частицы
Нагреть

alt: ТЕСТ: 3 ) За направление электрического тока принято упорядоченное движение:

description:
ТЕСТ:

3) За направление электрического  тока  принято упорядоченное движение:

Положительно  заряженных частиц
Отрицательно  заряженных частиц
Электронов

4) Какова роль источника в создании электрического тока?

Создаёт электрические заряды
Делает электроны  свободными
Создает электрическое поле

description:
ТЕСТ:

5) Каким источником тока происходит преобразование  внутренней энергии в электрическую?
Термоэлемент
Фотоэлемент
Аккумулятор
Генератор

6) Каким источником тока происходит преобразование  световой энергии в электрическую?
Термоэлемент
Фотоэлемент
Аккумулятор
Электроскоп

description:
ТЕСТ:

7) Каким источником тока происходит преобразование  химической энергии в электрическую?
Аккумулятор
Фотоэлемент
Термоэлемент
Генератор

8) Каким источником тока происходит преобразование  механической энергии в электрическую?
Термоэлемент
Гальванометр
Аккумулятор
Генератор

description:
ПРОВЕРЯЕМ ТЕСТ

а. Тепловое движение заряженных частиц

b Упорядоченное движение заряженных  частиц

c Механическое движение заряженных частиц

1)Электрическим  током называется:

description:
ПРОВЕРЯЕМ ТЕСТ

a Создать в нем электрическое поле

 c Нагреть проводник

2) Для создания электрического  тока  в проводнике необходимо:

b Создать в нем электрические заряды

description:
ПРОВЕРЯЕМ ТЕСТ

a Положительно  заряженных частиц

c Электронов

3) За направление электрического  тока  принято упорядоченное движение:

b Отрицательно  заряженных частиц

description:
ПРОВЕРЯЕМ ТЕСТ

а. Создаёт электрические заряды

в. Создает электрическое поле в проводнике

4) Какова роль источника в создании электрического тока?

б. Делает электроны свободными

description:
5) Каким источником тока происходит преобразование  внутренней энергии в электрическую?

Электри-ческая
 энергия

внутренняя
 энергия

а. термоэлемент

b. фотоэлемент

c.аккумулятор

d. генератор

description:
6) Каким источником тока происходит преобразование  световой энергии в электрическую?

Электри-ческая
 энергия

световая
 энергия

а. термоэлемент

b. фотоэлемент

d. электроскоп

c. аккумулятор

description:
7) Каким источником тока происходит преобразование  химической энергии в электрическую?

Электри-ческая
 энергия

химическая
 энергия

c. термоэлемент

b. фотоэлемент

d. генератор

а. аккумулятор

description:
8) Каким источником тока происходит преобразование  механической энергии в электрическую?

Электри-ческая
 энергия

Механи-ческая
 энергия

а. термоэлемент

b. гальванометр

c. генератор

d. аккумулятор

alt: ВЕРНО!

description: ВЕРНО!

description: ВЕРНО!

alt: Верно

description: Верно

alt: Пpавильно

description: Пpавильно

alt: Верно!

description: Верно!

description: Верно!

description: Верно!

description: Верно!

alt: Тест окончен!

description: Тест окончен!

alt: Подумай!

description: Подумай!

description: Подумай!

alt: НЕВЕРНО

description: НЕВЕРНО

description: НЕВЕРНО

description: НЕВЕРНО

description: НЕВЕРНО

description: НЕВЕРНО

description: НЕВЕРНО

alt: Опорный конспект

description: Опорный конспект

description:
Урок полезен, все понятно.
Лишь немного  неясно.
Еще придется потрудиться.

С каким настроением ты уходишь с урока?

description:
Домашнее задание:

§32, вопросы к §, задачник : Лукашик В.И., № 1233, № 1236.

alt: СПАСИБО ЗА УРОК!

description: СПАСИБО ЗА УРОК!

alt: Используемые источники: Литература 1

description:
Используемые источники:

Литература
1.Перышкин А.В.  Физика. 8 кл. учебник для общеобразоват.  учреждений/ А.В. Перышкин.- М.: Дрофа, 2018.- 221с.
2. Чебатарева А. В.   Тесты по физике. 8 класс: к учебнику  А.В. Перышкина «Физика. 8 класс» / А.В. Чебатарева. - М.: Издательство «Экзамен», 2018.- 221с
3. Морон Е.А. .  Физика. Опорные конспекты и разноуровневые задания 8 класс: к учебнику  А.В. Перышкина «Физика. 8 класс»/Е. А. Морон.- СПб.: ООО «Виктория плюс», 2018.-96с
Интернет - сайты
https://yandex.ru/images
https://ru.wikipedia.org/wiki/Физика
https://infourok.ru/

intro: Презентация содержит интерактивный тест для первичного закрепления материала.

title: Презентация к уроку физики 8 класс на тему "Электрический ток. Источники тока"


file_name: 2 класс про воздух.ppt

alt: Про воздух» Окружающий мир 2 класс

description:
«Про воздух»

Окружающий мир
2 класс
Подготовила : Фастова Елена Сергеевна
ГОУ ЛНР «СЛУВК «ВОЗРОЖДЕНИЕ»

alt: Что нельзя отнести к природе?

description: Что нельзя отнести к природе?

description:
На какие группы можно разделить эти предметы?

Живая природа

Неживая природа

alt: Какие предметы относятся к живой природе?

alt: Какие предметы относятся к неживой природе?

description:
Составьте слово по первым буквам в названиях предметов.

Воздух

description:
Летом он бывает тёплым,
Веет холодом зимой,
Когда иней красит стекла
И лежит на них каймой,
Мы о нём не говорим.
Просто мы его вдыхаем –
Он ведь нам необходим!

Он – прозрачный невидимка,
Легкий и бесцветный газ.
Невесомою косынкой
Он окутывает нас.
Он в лесу – густой, душистый,
Пахнет свежестью смолистой,
Пахнет дубом и сосной.

alt: Опыт 1. Помашите ладошками около лица

description:
Опыт 1.

Помашите ладошками около лица.
Мы ощущаем легкий ветерок – это
движение воздуха.

description:
Опыт 2.

Возьмём пустую прозрачную пластиковую
бутылку и проверим, что там действительно
ничего нет. Если мы опустим бутылку в воду,
то увидим, что из горлышка выходят
пузырьки. Это вода вытесняет воздух из
бутылки. Большинство предметов, которые
выглядят пустыми,
на самом деле
заполнены  воздухом.

alt: Воздух – это смесь разных газов

description:
Воздух – это смесь разных газов.

углекислый газ 1%

Кислород
21%

Азот
78%

alt: Какой из газов в воздухе самый важный?

description:
Какой из газов в воздухе самый важный?

При дыхании живые существа поглощают
из воздуха кислород, а выделяют
углекислый газ.

alt: Опыт 3. Надуем воздушный шарик

description:
Опыт 3.

Надуем воздушный шарик. Теперь
вдохнём воздух из него. Выдохнем.
Ещё раз вдохнём. Становится всё
труднее вдыхать. Почему?
Мы «выловили» весь воздух из
шарика. Если бы внутри шарика
сейчас оказалась мышка, она
задохнулась бы.

- Для чего мы проветриваем комнату?

description:
   Всё живое давно бы
    задохнулось, если бы
    не растения. И дуб-
    великан, и травинка,
    и крохотные водоросли
    жадно ловят углекислый
    газ, он необходим растениям для питания. А
    возвращают в воздух кислород. Леса, луга, поля,
    парки, сады – все растения на Земле вместо
    углекислого газа дают нам живительный кислород.
    Чем больше вокруг зелени, тем чище воздух.

alt: Отчего загрязняется воздух?

description: Отчего загрязняется воздух?

description:
Работа по учебнику.

Прочитай текст на стр.39 учебника.
Рассмотри схему в учебнике (стр.39) и объясните значение схемы.
Что необходимо делать, чтобы защитить воздух от загрязнения?

alt: Использование воздуха человеком

description: Использование воздуха человеком.

alt: Источники http://company.majordomo

description:
Источники

http://company.majordomo.ru/wallpapers/
http://ideadnya.ru/?p=4173
http://povarenok.org/page/8/
http://www.les-invest53.ru/view/135
http://formaslov.ru/облако
http://www.russtyle-yug.ru/catalog.php?id=44113
http://www.omsk-design.ru/index.php?id=37&doc=kosmicheskaia_tematika&print=1
http://pixelbrush.ru/2009/02/05/
http://mikkidizz.beon.ru/2.html
http://forum.myjane.ru/viewtopic.php?t=36942
http://stepashka.ipb.su/index.php?

intro: Презентация по окружающему миру для 2 класса по теме "Про воздух"


description:
Презентация
к  уроку окружающего мира в 3 классе
по теме «Вода как вещество.
 Значение воды для жизни на Земле.
Свойства воды. Охрана вод»

Подготовила учитель начальных классов
МКОУ «Мирновская СОШ №34»
Яковенко Ольга Борисовна

description:
Прозвенел звонок, и в срок начинается урок.
Сегодня здесь закон  простой – учись и думай головой.
А если знаешь, не зевай, скорее руку поднимай.
Не получилось- не беда, друзья помогут нам всегда!

description:
«Мозг хорошо устроенный стоит дороже, чем мозг хорошо наполненный.»
 М. Монтень.

Наш девиз:

Исследовательская  лаборатория
«Кладовая солнца»

description:
Тест. Вставьте в высказывания пропущенные слова:
1. Любой предмет, любое живое существо можно назвать _________ .
2. То, из чего состоят тела называют ___________.
3. Вещества состоят из мельчайших ___________.
4. Вещества бывают _____________, _______________, газообразные.
5. В состав _____________  входит смесь газов азота, ____________ ,  углекислого газа.

Подчеркни названия тел зелёной ручкой,  веществ- красной:
 подкова, стакан, железо, кирпич, сахар, арбуз, соль, крахмал, камень

description:
« У тебя нет ни вкуса, ни цвета, ни запаха, тебя невозможно описать,
тобой наслаждаются, не ведая, что ты такое! Нельзя сказать, что ты необходима для жизни!
Ты – сама жизнь!»

Французский писатель,
автор книги «Маленький принц»
 Антуан де Сент  Экзюпери
так сказал об этом веществе:

description:
1. Без крыльев летят,
без ног- бегут,
без паруса- плывут.

2. Что видно, когда ничего не видно?

3.Под землёй живёт,
на небо смотрит.

description:
4. Приходил, стучал по крыше,
уходил- никто не слышал

5. Не конь, а бежит,
не лес, а шумит.

6. Вечером наземь слетает,
ночь на земле пребывает,
утром опять улетает.

alt: В огне не горит, в воде не тонет

description:
7. В огне не горит,
 в воде не тонет.

8. Скатерть бела весь мир одела.

9. Кругом вода, а с питьём беда.

description:
10. После ливня и грозы
Мост  невиданной красы.
Ни потрогать, ни забраться,
Можно только любоваться.

11. Ранним утром во двореЛёд улёгся на траве.И весь луг стал светло-синий.Серебром сверкает...

Вывод: все отгадки называют тела,
 состоящие из общего вещества- воды.

description:
Свойства воды

Вывод:
 Вода не имеет своей формы,
а принимает форму того сосуда,
в  который налита.

2. Вывод: Вода течёт.

description:
3. Имеет ли вода  запах?

4. Имеет ли вода вкус?

Вывод: вода не имеет запаха

Вывод: вода не имеет вкуса.

alt: Имеет ли вода цвет? молоко вода

description:
5. Имеет ли вода цвет?

молоко

вода

Вывод: вода бесцветна
и прозрачна

description:
6. Что произойдёт, если в воду добавить соль?

Солёная
   вода

Вывод: Вода растворяет
некоторые твёрдые тела

description:
7. Что происходит  с водой
при нагревании и охлаждении ?

Горячая
вода

Лёд

Вывод:
при нагревании вода расширяется,
               а при охлаждении сжимается

description:
                           Карта исследований.

 Что такое вода? _____________.
 Свойства воды:
 Опыт 1. _____________________.
 Опыт 2. _____________________.
 Опыт 3. _____________________.
 Опыт 4. _____________________.
 Опыт 5. _____________________.
 Опыт 6. _____________________.
 Опыт 7. _____________________.
 Опыт 8. _____________________.
 Опыт 9. _____________________.

alt: Карта исследований. Что такое вода?

description:
                           Карта исследований.

 Что такое вода? Вода – вещество.
 Свойства воды:
 Опыт 1. Воды принимает форму сосуда.
 Опыт 2. Вода течёт.
 Опыт 3. Не имеет запаха.
 Опыт 4. Не имеет вкуса.
 Опыт 5. Вода бесцветна.
 Опыт 6. Вода прозрачна.
 Опыт 7. Вода – растворитель.
 Опыт 8. При нагревании расширяется.
 Опыт 9. При охлаждении сжимается.

alt: Сколько воды на планете?

description: Сколько воды на планете?

alt: Какая вода встречается в природе ?

description:
Какая вода
встречается в природе ?

alt: Где встречается солёная вода? океан

description:
Где встречается
солёная вода?

океан

МОРЕ

description:
Где встречается пресная вода ?

родник

река

озёро

болото

Вывод:

Пресной воды
на Земле мало

alt: Пресные водоёмы Ефремовского района родники реки пруды

alt: Красивая Меча

description: Красивая Меча

alt: Большой пруд посёлка Мирный

description:
Большой пруд
посёлка Мирный

alt: Родник. На Святом источнике села

description:
 Родник.
 На Святом источнике
села Туртень

alt: Кому нужна вода ?

description: Кому нужна вода ?

description:
Вывод:   вода – это жизнь! Без неё не проживёшь!

   Не умыться , не напиться
    без воды.                                                                                Листику не распуститься
    без воды.                                                                                Без воды прожить не могут                                                               Птица , зверь и человек!                                                             И поэтому всегда                                                                      Всем везде нужна вода!

description:
Выскажи своё мнение по поводу увиденного.

Почему погибли эти животные?

alt: Валим отходы и мусор мы в реки,

description:
Валим отходы и мусор мы в реки,Дескать вода унесет,Но у воды есть пределы терпенья,Смотрите же, люди, вперед!

Пусть на Земле не умирают реки,
Пусть стороной обходит их беда.
И будет оставаться в них навеки
Чистая и вкусная вода!

alt: На живописных берегах Красивой

description:
На живописных берегах
Красивой Мечи

description:
Вывод:
1.Нельзя в водоёмы выбрасывать мусор.
От загрязнения воды страдает всё живое.
2. Большой вред водоёмам приносит отравление нефтяными продуктами.
От них погибают растения и животные, чахнут растения на берегах.
3. Загрязнённая вода вредна для здоровья человека.
 Закон об охране природы запрещает спускать в водоёмы вредные отбросы и сточные воды,
вырубать  леса вокруг водоёмов.

description:
Народная мудрость

Вода – мать полей,
  а без матери не проживёшь.
( Китайская пословица)

Мы не ценим воду до тех пор, пока не высохнет колодец.
(Английская пословица)

Капля за каплей образует озеро,
а перестанет капать –
образуется пустыня.
 ( Узбекская пословица)

description:
Человек, запомни навсегда!
Символ жизни на Земле – вода!
Экономь её и береги-
Мы ведь на планете не одни!
                              В.А.Андреев

description:
Интернет-ресурсы и литература:
  http://images.yandex.ru/?lr=213&source=wiz
Журнал «Педагогическое мастерство» №3 2003г.
«Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир», Н.Т.Брыкина,
       О.Е.Жиренко, Москва: «Вако», 2004г.
4. Фотографии из личного архива Яковенко О.Б.

title: вода


file_name: 7-А-Б_ИЗО_Ур√26_Реальность и фантазия.pptx

alt: РЕАЛЬНОСТЬ И ФАНТАЗИЯ в творчестве художника

description: РЕАЛЬНОСТЬ И ФАНТАЗИЯв творчестве художника

alt: Реальность – это наш существующий мир

description:
 Реальность – это  наш      существующий   мир.

  Фантазии - плод  нашего  творчества.

alt: Художник, умеющий видеть, умеет и фантазировать

description:
 Художник придумывает
сказочно-фантастические
сюжеты, иные миры,
 небывалые страны.

description:
.

 В фантастическом мире может быть
реальным существование любых
фантастических существ

alt: Фантазии – плод нашего творчества

description:
Фантазии –
плод нашего творчества.

Творческое воображение является необходимым компонентом и основой всех видов творческой деятельности человека

description:
ТВОРЧЕСКОЕ ВООБРАЖЕНИЕ  - предполагает самостоятельное создание образа

В детстве мы все фантазёры.
Мечтаем, превращая
свою жизнь в сказку.

description:
Во сне наши сказочные фантазии продолжаются.
Нам снятся добрые волшебные сны

alt: А как же реальность? Может от неё следует отказаться?

description:
 Реальность рассказывает нам
о событиях прошлого.

 Правда искусства – это реальность,
 пережитая человеком.

alt: Всё, о чём мы говорили, относится не только к картинам со сложным сюжетом, но и к портрету, пейзажу, натюрморту

description:
 Зачем человеку фантазии?

Давайте подведём итог урока.

alt: Для чего человеку уметь мечтать?

description:
  Для чего человеку уметь мечтать?

 Может ли фантазия существовать рядом с реальностью?

description:
  Д/З: 👇👇

Нарисовать рисунок на тему урока Фантазия и Реальность

(на основе нового изученного материала , и полученной информации в презентации)

title: Презентация по теме урока: Реальность и фантазия в творчестве художника


file_name: день защиты детей.ppt

alt: День защиты детей МОУ «Белянская

description:
День защиты детей

МОУ «Белянская СОШ »

с.Белянка

2022 год

alt: Постановление Правительства Российской

description:
 Постановление Правительства Российской Федерации от 02 ноября 2000 года № 841 «Об утверждении Положения об организации обучения населения в области гражданской обороны»;

 Постановление Правительства Российской Федерации от 4 сентября 2003 года № 457 «О подготовке населения в области защиты от  чрезвычайных ситуаций природного и техногенного характера»;

 «Организационно – методические указания МЧС России по подготовке населения Российской Федерации в области гражданской обороны, защиты от чрезвычайных ситуаций, обеспечения пожарной безопасности  и безопасности людей на водных объектах на1– 2026 годы».

Нормативно-правовые документы:

description:
Основные цели:

 формирование и развитие у учащихся высоких моральных качеств, любви к своей Родине, готовности к ее защите;

 воспитание у школьников уверенности в эффективности мероприятий ликвидации чрезвычайных ситуаций и убежденности в необходимости принимать в них участие;

 пропаганда боевых и трудовых традиций России, ее Вооруженных сил, Гражданской обороны;

- формирование и развитие у учащихся высокого чувства долга и ответственности за порученное дело, выдержки, самообладания, инициативы и находчивости, взаимовыручки, физической выносливости.

description:
совершенствование у учащихся и педколлектива теоретических знаний по действиям в чрезвычайных ситуациях;

Закрепление практических умений и навыков учащихся действовать в экстремальных ситуациях;

- сплочение коллектива учащихся школы.

З А Д А Ч И:

alt: Начальная школа ТЕСТЫ , КРОССВОРДЫ

description:
Начальная  школа

ТЕСТЫ ,  КРОССВОРДЫ

РИСУНКИ
НА   АСФАЛЬТЕ

alt: Творческая работа учащихся Рисуем плакат «Мой друг – светофор»

title: Презентация "День защиты детей"


file_name: луга нашей родины.pptx

description:
На лугу может быть также интересно, как и в лесу, нужно лишь внимательно посмотреть.Приглашаем вас на удивительную прогулку на луг!

«Луга нашей родины»

alt: Травянистые растения луга Тысячелистник

description:
Травянистые растения луга

Тысячелистник

Мышиный горошек

Колокольчик

Клевер

Нивяник

alt: Луговые грибы и ягоды Шампиньоны

description:
Луговые грибы и ягоды

Шампиньоны

Опята

Дождевик

Клубника

alt: Насекомые луга Бабочки Оса Шмель

description:
Насекомые луга

Бабочки

Оса

Шмель

Пчела

alt: Жуки Кузнечик Стрекоза

description:
Жуки

Кузнечик

Стрекоза

alt: Животные луга Травяная лягушка

description:
Животные луга

Травяная лягушка

Полевая мышь

Луговая ящерица

Крот

alt: Птицы луга Перепел Коростель Чибис

description:
Птицы луга

Перепел

Коростель

Чибис

Луговой лунь (хищник)

alt: А главное – берегите природу!

description: А главное – берегите природу!

intro: обучающий материал для детей старшего дошкольного возраста

title: Обучающая презентация "Луга нашей Родины"