file_name: ИКТ моя.pptx

description:
Использование цифровых
технологий в коррекционной работе учителя-логопеда с обучающимися с ОВЗ

2021 г.

Составила:
учитель – логопед
 Вакулина Е. А.

description: Перед специалистами-логопедами, работающими в сфере школьного образования, постоянно встают вопросы совершенствования приемов преодоления речевых нарушений.В этом плане определенные ресурсные возможности имеют цифровые технологии, все чаще применяемые в коррекционно- развивающей работе с детьми, имеющими различные  формы речевой патологии.

alt: Идя в ногу со временем, современная логопедия все чаще обращается к вариантам сочетания традиционных и компьютерных методов, как при диагностике речевых нарушений, так и непосредственно…

description: Идя в ногу со временем, современная логопедия все чаще обращается к вариантам сочетания традиционных и компьютерных методов, как при диагностике речевых нарушений, так и непосредственно при проведении индивидуальных и подгрупповых занятий. Цифровые технологии представляют для грамотного учителя-логопеда дополнительный набор возможностей в коррекции дефектов, касающихся и звукопроизносительной стороны речевой системы (дизартрия, ринолалия), и структурно-семантического оформления высказывания (алалия), и темпа, ритма, плавности речи (заикание).

description:
Работа по самообразованию

Разделы деятельности учителя - логопеда

Проведя анализ имеющихся на настоящее время цифровых технологий, использующихся в работе учителя-логопеда, можно выделить следующие направления:

description:
ДОКУМЕНТАЦИЯ

Как правило, работа учителя-логопеда с документами предполагает три продукта Microsoft: PowerPoint, Excel, Word. В структуре каталогов и папок может содержаться перспективный план работы, презентации по лексическим темам, карточки с домашними заданиями и конспекты занятий по темам учебного плана.

alt: ДИАГНОСТИКА Использование электронной информационной среды «Речевая карта», как инструмента рационализации и интенсификации деятельности учителя-логопеда обеспечивает в автоматизированном режиме информационно-справочное обслуживание, учет и анализ состава обучаемых,…

description:
ДИАГНОСТИКА

Использование электронной информационной среды «Речевая карта»,  как инструмента рационализации и интенсификации деятельности учителя-логопеда обеспечивает в автоматизированном режиме информационно-справочное обслуживание, учет и анализ состава обучаемых, реализацию отдельных задач прогнозного характера, фиксирование динамики коррекционного процесса.
Для проведения диагностики можно использовать демонстрационные презентации, выполненные в приложении Microsoft PowernPoit, содержащие наглядный материал для обследования по разным направлениям и с учетом возрастных особенностей ребенка.

description:
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ

   В ходе данного вида работы возможно использование нескольких логопедических программ:
Обучающая игра «Я учусь читать слова»

        Вместе с весёлым помощником в непринуждённой игровой форме ребёнок познакомится с буквами, слогами и словами, усвоит основные навыки чтения.
Простейшие задания и озвученные подсказки помощника позволят ребенку в комфортном для него режиме пройти всю игру и получить грамоту.
Обучающая игра "Я учусь читать слова" построена на принципе повторения, она состоит из серии мини-игр, которые развивают память, логическое мышление и способность к концентрации.

alt: ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ Компьютерная программа «Учимся говорить правильно» узнавание речевых и неречевых звуков; постановка, автоматизация и дифференциация и развитие фонематического слуха; формирование и коррекция произносительной стороны…

description:
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ

Компьютерная программа «Учимся говорить правильно»
узнавание речевых и неречевых звуков;
постановка, автоматизация и дифференциация и развитие фонематического слуха;
формирование и коррекция произносительной стороны речи;
развитие лексико - грамматической стороны речи;
развитие связной речи.

alt: Этапы развития фонематического слуха 1

description:
Этапы развития фонематического слуха

1. Развитие неречевого слуха.Неречевой слух — это восприятие природных, бытовых и музыкальных шумов.2. Развитие речевого слуха.Речевой слух — это слух на звуки речи, то есть различение звуков речи. Он является основой для понимания смысла сказанного.

Неречевое звукоразличение

Неречевой слух – это восприятие журчания воды, шороха листвы, бытовых шумов, звуков музыки. Формирование речевого восприятия начинается с узнавания природных, бытовых и музыкальных шумов, голосов животных и людей. При этом различение неречевых звуков должно обязательно сопровождаться развитием чувства ритма. Чтобы образ предмета, издающего звук, был более полным и ребенок мог догадаться о нем по ситуации, предмет этот нужно рассматривать, если возможно, брать в руки, ощупывать.

Малышу полезно выполнять такие упражнения с закрытыми глазами: анализировать звуки только на слух, без опоры на зрение.

description:
Упражнения
Звуки природы
Прослушайте с ребенком аудиозаписи природных звуков: шума дождя и леса, журчания ручья, пения птиц, голосов различных животных. Обсудите с малышом услышанные звуки: какие из них похожи, чем они отличаются, где их можно услышать, какие из них кажутся знакомыми. Начинать надо с прослушивания и узнавания хорошо различающихся между собой звуков, затем – сходных по звучанию.

alt: Развитие речевого слуха -различение одинаковых слов, фраз, звукокомплексов и звуков по высоте, силе и тембру голоса; -различение слов, близких по звуковому составу; -дифференциация слогов; -дифференциация…

description: Развитие речевого слуха-различение одинаковых слов, фраз, звукокомплексов и звуков по высоте, силе и тембру голоса;-различение слов, близких по звуковому составу;-дифференциация слогов;-дифференциация фонем.

description:
ИНДИВИДУАЛЬНЫЕ ЗАНЯТИЯ

Компьютерная программа «Баба-Яга учится читать» представляет собой занимательную азбуку в стихах. Эта обучающая компьютерная программа уникальна: в ней впервые предложен подход к изучению азбуки в стихах и играх. Игровые задания и головоломки составлены с учетом методики опережающего обучения, которая позволяет заниматься по программе как малышам, начинающим учить буквы, так и тем, кто уже читает свои первые книжки.

description:
ПОДГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ

Демонстрационные презентации, выполненных в приложении Microsoft PowernPoit, дают возможность получить на экране дисплея красочные, динамичные иллюстрации к излагаемому логопедом материалу, вводить детей в обстановку, соответствующую различным лексико-грамматическим темам. Одним из преимуществ специализированных компьютерных средств является то, что они позволяют значительно повысить мотивационную готовность детей к проведению коррекционных занятий путем моделирования коррекционно-развивающей компьютерной среды.

alt: ПОДГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ

description: ПОДГРУППОВЫЕ  ЗАНЯТИЯ

alt: ПОДГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ Цель программы – помочь учащимся изучить правила русской орфографии, фонетики и графики, расширить словарный запас и повысить грамотность письма с помощью специальных орфографических…

description:
ПОДГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ

Цель программы – помочь учащимся изучить правила русской орфографии, фонетики и графики, расширить словарный запас и повысить грамотность письма с помощью специальных орфографических алгоритмов, мнемонических стихов и цифровых словарей. Основные теоретические сведения представлены в информационно-обучающих модулях, которые включают разнотипные упражнения, в том числе эвристического типа, и обучающие игры. Программа также содержит специальные модули тренинга и тестирования, которые предоставляют учителю возможность пополнять и редактировать базу данных, создавать собственные тренинги и контрольные диктанты, а также средства оценивания и учета успехов учащихся.

alt: С ее помощью ребенок узнает о науке фонетике, о культуре речи и поведения, о пользе словарей и справочников, об основах русской графики и орфографии, о…

description: С ее помощью ребенок узнает о науке фонетике, о культуре речи и поведения, о пользе словарей и справочников, об основах русской графики и орфографии, о древней русской азбуке кириллице, о видах письма в различных языках мира. Веселый словарь позволит расширить кругозор, а увлекательные игры-упражнения помогут легко усвоить важные правила родного языка. Все материалы этой мультимедийной книжки представлены в стихотворной форме, сопровождены оригинальными иллюстрациями и музыкой, поэтому легко запоминаются и делают обучение веселым и приятным.

alt: ПОДГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ Сайт «Мерсибо»

description:
ПОДГРУППОВЫЕ ЗАНЯТИЯ

Сайт «Мерсибо»
Игры состоят из двух частей: мотивационной и развивающей. Ребенок видит только первую: он ищет клад, чистит море и помогает индейцам. Одновременно с этим дети закрепляют звуки, отрабатывают предлоги, учатся считать — это развивающая часть игр.
Игры подходят для занятий с обычными детьми и детьми с трудностями в психологическом развитии, здоровье и интеллекте. Ими легко заинтересовать и раскрепостить ребенка, вовлечь в занятие.

description:
ПОДГРУППОВЫЕ  ЗАНЯТИЯ

Образовательный портал «Сдам ГИА. Решу ВПР»

Тренажер «Отличник»

description:
Здоровьесбережение

Гимнастика для глаз или офтальмологические паузы – один из приёмов оздоровления детей. Цель проведения зрительной гимнастики - формирование у детей школьного возраста представлений о необходимости заботы о своем здоровье, о важности зрения, как составной части сохранения и укрепления здоровья.

description: Цель проведения физминуток – снять напряжение, дать детям небольшой отдых, вызвать положительные эмоции, хорошее настроение, что ведет к улучшению усвоения материала.

description:
Индивидуальные
 консультации

Семинары –
практикумы

Родительские
собрания

РАБОТА С РОДИТЕЛЯМИ И ПЕДАГОГАМИ

alt: САМООБРАЗОВАНИЕ Использование интернет - ресурсов позволяет учителю-логопеду использовать возможности для психолого-педагогического самообразования, профессионального саморазвития, а также быть в курсе новинок в области специальной и методической…

description:
САМООБРАЗОВАНИЕ

Использование интернет - ресурсов позволяет учителю-логопеду использовать возможности для психолого-педагогического самообразования, профессионального саморазвития, а также быть в курсе новинок в области специальной и методической литературы:

www.edu.ru
www.spbappo.com
www.edu-frn.spb.ru
www.93frspb.caduk.ru
www.pedsovet.su
www.logoburg.com
www.moi-detsad.ru
www.logopediya.com
www.logopunkt.ru
www.boltun-spb.ru
www.logoped.ru

alt: САМООБРАЗОВАНИЕ

description: САМООБРАЗОВАНИЕ

description:
Минутка юмора
ОНР- характеристика уровня состояния речевой системы. Как учет товаров на складе, что есть, чего нет, что нужно дозаказать.
ЗРР-товар задержался в пути, но точно довезут, просто опаздывают.
Алалия- точно будут проблемы с поставщиками, доставляют плохо, не регулярно, теряют документы. Все дело в поставщиках. Но среди них есть и нормальные ребята, да и с ненадежными в итоге получается работать.
Дизартрия- плохие дороги, товар везут и неплохой, но он портится из-за дорог.
Апраксия- везут не туда, как плохие таксисты. Долго учим везти туда.
Системное нарушение речи при у/о- поставщик плох, но у нас с ним госконтракт пожизненный.

alt: Гаркуша Ю.Ф., Черлина Н.А., Манина

description:
Гаркуша Ю.Ф., Черлина Н.А., Манина Е.В. Новые информационные технологии в логопедической работе // Логопед, 2004. - № 2. С. 22-29.
Кукушкина О. И. Компьютер в специальном обучении. Проблемы. поиски, подходы //Дефектология. 1994. - № 5. С. 55-61.
Репина 3. А., Лизунова Л. Р. Новые информационные технологии: специализированная компьютерная логопедическая программа «Игры для Тигры» // Вопросы гуманитарных наук, 2004, № 5 (14), с. 285 - 287.
Баранова М.Л. Научно-практический центр «Диагностика. Развитие. Коррекция» в системе образования Ростовской области // Информационные технологии в образовании-2009. Ростов н/Д, 2009. С.216.
Хайдарпашич М.Р. Изучение представлений детей о временах года при помощи компьютерной программы «Лента времени» // Дефектология, 2007. - № 2. С.58-67.
Хеннер Е.К. формирование икт-компетентности учащихся и преподавателей в системе непрерывного образования– М., 2008.
Новоселова  С.Н. Компьютерный мир дошкольника– М., 1997.
Комарова Т.С. Информационно-коммуникационные технологии в дошкольном образовании – М., 2011.
Горвиц Ю. М. Новые информационные технологии в дошкольном образовании.– М., 1998.

http://www.logopunkt.ru/tigra.htm
http://nsportal.ru/
http://www.logoblog.by/2011/11/blog-post_10.html

Источники материалов

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за внимание!


file_name: Вопросы для конференции по теме налоги.pptx

alt: Тема конференции : «Налоги»

description: Тема конференции : «Налоги»

alt: Вопросы к конференции по теме: «Налоги»

description:
Вопросы к конференции по теме: «Налоги»
История возникновения налогов  на территории нашего государства (по материалам учебника Отечественная история). Как назывались первые налоги? Как часто уплачивали? Что стало причиной изменения и дальнейшего развития налоговой системы?
Налоги введённые Петром I. Разделите их на прямые и косвенные. Размер налога на бороды и усы для разных слоёв населения.
Налоговая реформа Екатерины II.
Первая книга о налогах: назовите автора, год издания и название.
Налоговая реформа С.Ю. Витте: промысловый налог, подоходный налог, акциз
Налоговая реформа 1917г. Совета народных комиссаров «О взимании прямых налогов», который был принят 7 декабря 1917 г.
1921г. Новая экономическая политика. Какие налоговые изменения?
Налоговая реформа 1930-1932г. Какие изменения?
Новые налоги времен ВОВ: какие изменения введены для поддержки многодетных матерей?
Налоговая реформа 1990г.
Дайте определение «Налог» в соответствии со ст.8 Налогового Кодекса РФ
Какие виды налогов вы знаете?
Почему  в  РФ  три  вида  налоговых  отчислений,  связанных  с территориальным признаком?
Рассмотрите налоговую базу Ростовской области (виды налогов, на кого распространяются, налоговую ставку). Определите какие налоги (а так же налоговые льготы) действуют в нашей области.
Действующие в РФ налоги и сборы (https://www.nalog.ru/)
16.     Новости в налоговом законодательстве на 20.04.2020 г. в РО.
17.     Посмотреть отрывок мультика Чиполино. Рассмотрите вводимый налог по всевозможным критериям (как минимум 4-ём) видов налогов https://youtu.be/RMyjJXV-7To

description:
18. Рассмотрение налогов и налоговых ставок в 2020г (индивидуальное задание).

ФИО студента

Вид налога

Налогоплательщик

Налоговая ставка

Какой нормативно-правовой акт регулирует

Белкина Алина

НДФЛ для ФЛ и ИП

Борщёва Виолетта

Транспортный налог организаций

Букарева Наталья

Налог на доходы организаций

Васенина Диана

НДС

Головина Алина

Акцизы

Зайцева Евгения

Налог на добычу полезных ископаемых

Злобина Татьяна

Водный налог

Иванникова Светлана

Налог на дополнительный доход от добычи углеводородного сырья

Игнатенко Анастасия

Налог на имущество ФЛ

Карпова Анастасия

Налог на имущество организаций

Козлова Анастасия

Налог на игорный бизнес

Кондаурова Ангелина

Транспортный налог ФЛ и ИП

description:
ФИО студента

Вид налога

Налогоплательщик

Налоговая ставка

Какой нормативно-правовой акт регулирует

Кулькова Карина

Земельный налог ФЛ и ИП

Курегова Алина

Земельный налог ЮЛ

Лавренова Екатерина

Сборы за пользование объектами животного мира

Михайлевская Валерия

Регулярные платежи за пользование недрами

Михайлик Ева

Сборы за пользование объектами водных биологических ресурсов

Нгуен Алёна

Упрощенная система налогообложения

Омельченко Марина

Единый налог на вменённый доход для отдельных видов деятельности (ЕНВД)

Самсоненко Любовь

Единый сельскохозяйственный налог (ЕСХН)

Тарасова Наталья

-

Харина Анна

Патентная система налогообложения

Хасанова Владислава

Налог на профессиональный доход для самозанятых граждан

Хрулева Оксана

Взнос в фонд ОМС

Шехман Софья

Взнос в ФСС

description: 19. Ответственность за уклонение от уплаты налогов? Каким нормативным актом регламентируется? Какой вид наказания применяется для ФЛ, ИП и организаций?

title: Экономика. Вопросы к конференции по теме: "НАЛОГИ"


file_name: Китайский Календарь.pptx

alt: Китайский циклический календарь •

description:
Китайский циклический
            календарь

• Уникальная система, которая описывает время, законы его существования и проявления в мире и в сознании человека

• Является фундаментом всей китайской астрологии (метафизики): Ба Цзы Суаньмин, И-Цзин, Ци Мэнь Дунь Цзя и тд

• С точки зрения китайской философии, мысли, действия, состояния человека и т.д. – это проявления времени.

• Является астрономически точной системой. Например, новый год в Китае празднуют на 2 новолуние после зимнего солнцестояния

• Возник примерно в эпоху неолита (примерно 18 000 лет до н.э. – 2 000 лет до н.э.) вместе с астрономией.

Ролик на Ютубе: https://youtu.be/1Rkl8ARnCDE?si=JW7BzsM1ckYD_32t

description:
Астрономия и календарь

• Календарь необходим для систематизации и учёта времени, также помогает планировать и координировать деятельность, а также прогнозировать различные события. (Например, Египтянам требовалось прогнозировать разливы реки Нил для своевременного сбора урожая)

• Календарь связан с астрономией. Люди при его создании обращали внимание на восход и заход Солнца, чередование фаз Луны, движения планет и звёзд, что легло в основу временных и пространственных понятий

description: • Эклиптика — это эллипс, плоскость которого наклонена к плоскости земного экватора примерно под углом 23°27′. Этот наклон обусловливает смену времен года. В следствие чего повторяются одни и те же времена года в одно и то же время и, следовательно, это закладывает ритм произрастания растений, жизни человека и других животных.

description: • Солнце ежедневно меняет свои точки восхода и захода по мере движения по эклиптике, а также свою полуденную высоту. Например, на широте города Санкт-Петербурга в день зимнего солнцестояния, то есть приблизительно 22 декабря, Солнце восходит на юго-востоке, в полдень достигает небесного меридиана на высоте всего 6°50’ и заходит на юго-западе. Этот день в Петербурге самый короткий в году – он длится всего 5 час. 54 мин.

alt: В день весеннего равноденствия

description: • В день весеннего равноденствия Солнце взойдет точно в точке востока - в точке пересечения эклиптики и небесного экватора, а высота его увеличится на 23°50’ по сравнению с полуденной высотой в день зимнего солнцестояния, то есть будет равна 30. В этот день ровно половину своего видимого пути Солнце совершит над горизонтом, а другую половину ─ под ним. Поэтому день будет равен ночи.

alt: Сезоны календаря • Древние китайцы, обобщив законы движения небесных тел и установив циклические ритмы, начали создавать свои собственные календари, которые включали в себя солнечные сезоны…

description:
Сезоны календаря

• Древние китайцы, обобщив законы движения небесных тел и установив циклические ритмы, начали создавать свои собственные календари, которые включали в себя солнечные сезоны (цзеци 节气) и лунные месяцы (юэ 月).

• Солнечный сезон – это промежуток времени, когда Солнце проходит 15° долготы. Всего насчитывается 24 сезона.

• Поскольку начало солнечного сезона зависит только от долготы Солнца, то есть положения Земли на орбите и не зависит от суточного вращения Земли вокруг своей оси, то солнечный сезон наступает одновременно на всей планете.

alt: Солнечный сезон Китайское название

description:
№

Солнечный сезон

Китайское название

Начало сезона

Долгота Солнца

1

Начало весны

立春 Ли чунь

4-5 февраля

315°

2

Дождевая вода

雨水 Юй Шуй

19-20 февраля

330°

3

Пробуждение личинок

驚蟄 Цзин чжи

5-6 марта

345°

4

Весеннее равноденствие

春分 Чунь фэнь

20-21 марта

0°

5

Чистота и ясность

清明 Цин мин

4-5 апреля

15°

6

Хлебные дожди

穀雨 Гуй ю

20-21 апреля

30°

7

Становление лета

立夏 Ли ся

5-6 мая

45°

8

Малое насыщение

小滿 Сяо мань

21-22 мая

60°

9

Колошение хлебов

芒種 Ман чжун

5-6 июня

75°

10

Летнее солнцестояние

夏至 Ся чжи

21-22 июня

90°

11

Малая жара

小暑 Сяо шу

7-8 июля

105°

12

Большая жара

大暑 Да шу

23-24 июля

120°

13

Становление осени

立秋 Лю ци

7-8 августа

135°

14

Прекращение жары

處暑 Чу шу

23-24 августа

150°

15

Белые росы

白露 Бай лу

7-8 сентября

165°

16

Осеннее равноденствие

秋分 Цю фэнь

23-24 сентября

180°

17

Холодные росы

寒露 Хань лу

8-9 октября

195°

18

Выпадение инея

霜降 Шуан цзян

23-24 октября

210°

19

Становление зимы

立冬 Ли дун

7-8 ноября

225°

20

Малые снега

小雪 Сяо сюэ

22-23 ноября

240°

21

Большие снега

大雪 Да сюэ

7-8 декабря

255°

22

Зимнее солнцестояние

冬至 Дун чжи

21-22 декабря

270°

23

Малые холода

小寒 Сяо хань

5-6 января

285°

24

Большие холода

大寒 Да хань

20-21 января

300°

description:
• Два сезона образуют солнечный месяц, в году 12 месяцев. Каждый месяц имеет свой знак Земной ветви и свою стихию 5 движений круга У-Син. Всего есть 12 месяцев:

№

Название животного

Земная ветвь

Стихия

1

Крыса (zĭ)

子

Инь вода

2

Бык (chŏu)

丑

Инь земля

3

Тигр (yín)

寅

Ян дерево

4

Кролик (măo)

卯

Инь дерево

5

Дракон (chén)

辰

Ян земля

6

Змея (sì)

巳

Ян огонь

7

Лошадь (wŭ)

午

Инь огонь

8

Овца (wèi)

未

Инь земля

9

Обезьяна (shēn)

申

Ян металл

10

Петух (yŏu)

酉

Инь металл

11

Собака (xū)

戌

Ян земля

12

Свинья

亥

Ян вода

description:
• Таким образом, начало года начинается с весны, а именно с сезона 立春 Ли чунь  и с месяца 寅 – Тигр (Инь) когда эклиптическая долгота Солнца равна 315°. Например, год деревянного дракона 甲辰 2024 г. наступил 4 февраля в 11:29 в Москве, в Лондоне в 8:29, а в Пекине в 16:29. Таким образом, день попадает на границу сезонов и его части относятся к разным месяцам и годам.

• В Китае о начале года есть поговорка: "Успех года планируй с весны, а успех дня с утра" (кит. 一年之计在于春，一日之计在于晨).

alt: Название животного Земная ветвь

description:
№

Название животного

Земная ветвь

Интервал времени

1

Крыса

子

23:00 – 1:00

2

Бык

丑

1:00 – 3:00

3

Тигр

寅

3:00 – 5:00

4

Кролик

卯

5:00 – 7:00

5

Дракон

辰

7:00 – 9:00

6

Змея

巳

9:00 – 11:00

7

Лошадь

午

11:00 – 13:00

8

Овца

未

13:00 – 15:00

9

Обезьяна

申

15:00 – 17:00

10

Петух

酉

17:00 – 19:00

11

Собака

戌

19:00 – 21:00

12

Свинья

亥

21:00 – 23:00

• Сутки поделили на 12 равных частей (chen). Потому что смена дня и ночи – это тоже цикл, как и цикл смены месяцев. Каждому chen соответствует 2 наших часа. Примерно с 6 века до н.э. в качестве названий двухчасовок Chen стали использовать тоже названия Земных ветвей.

• Двухчасовки следовали в таком порядке, что полдень (время самого высокого и жаркого Солнца) попадал точно в середину часа Лошади (午), а соответственно полночь (время противоположное полдню, когда отсутствует Солнце с его жаром и наступает холод) – в середину часа Крысы (子). Смена суток происходит в середине часа Крысы.

description: • 12 Земных Ветвей столько потому что для модернизации календаря использовали цикл Юпитера, где он совершает полный оборот вокруг Солнца за 12 лет. Далее в 4 веке до н.э. для большей точности календаря стали ещё учитывать движения Сатурна. Он совершает полный оборот вокруг солнца за 30 лет. И из-за этой разницы стали использовать 60-летний цикл, т.к 60 лет - это наименьшее количество земных лет, при которых Юпитер и Сатурн делают наименьшее целые числа оборотов, т.е. за 60 лет Юпитер совершит 5 оборотов вокруг Солнца, а Сатурн – 2.

description: • Условное деление циклов земных суток и земных месяцев на 12 земных ветвей

alt: Условное деление цикла оборота

description: • Условное деление цикла оборота Юпитера на 12 земных ветвей

description: • Кроме вышесказанного, в календаре учитывается система пятидневок из 72 хоу , появившаяся в результате выделения 24 сезонов. В каждом из солнечных сезонов по 15 дней, поэтому один сезон содержит в себе три пятидневки-хоу. Эта система была придумана в эпоху Западной Хань (в I в. до н.э.), как принято считать, учёным-ицзинистом Мэн Си в связи с исследованием «Книги перемен» (И цзин).

description: • Подведем итог. Смена лет и месяцев зависит от движения Земли по орбите вокруг Солнца, а смена дней и часов зависит от вращения Земли вокруг своей оси. Для определения времени смены лет и месяцев нужно определять эклиптическую долготу Солнца, а для определения времени смены дней и часов нужно учитывать солнечное время в данной местности.

description:
Операторы

• Операторы, описывающие структурные единицы времени (год, месяц, день, час): 10 Небесных стволов (тяньгань 天干)  и 12 Земных ветвей (дичжи 地支).

• Десять стволов – это два аспекта каждого из Пяти элементов. Поскольку всё сущее можно охарактеризовать с точки зрения Инь и Ян, то и Пять элементов не являются исключением, а поэтому Стволов десять.

alt: Небесный ствол Название Инь, ян

description:
№

Небесный ствол

Название

Инь, ян

Пять движений

1

甲

Цзя

ян

Дерево

2

乙

И

инь

3

丙

Бин

ян

Огонь

4

丁

Дин

инь

5

戊

У

ян

Почва

6

己

Цзи

инь

7

庚

Гэн

ян

Металл

8

辛

Синь

инь

9

壬

Жэнь (Рен)

ян

Вода

10

癸

Гуй (Квей)

инь

alt: Цзя и 乙 И представляют Дерево. 甲

description:
甲 Цзя и 乙 И представляют Дерево.
甲 Цзя – большое толстое дерево.
乙 И – трава, цветы, кустарники.
丙 Бин и 丁 Дин – это Огонь.
丙 Бин – сильный и мощный огонь, пламя и солнце.
丁 Дин – маленький огонь свечи.
戊 У и 己 Цзи (Джи) – это Земля.
戊 У – гора, большой камень
己 Цзи (Джи) – плодородная почва, чернозём, песок.
庚 Гэн и 辛 Синь – это Металл.
庚 Гэн – это большой грубый металл, необработанный металл.
辛 Синь – малый мягкий драгоценный металл.
壬 Жэнь (Рен) и 癸 Гуй (Квей) – это Вода.
壬 Жэнь (Рен) – большая вода рек, морей и океанов
癸 Гуй (Квей) – малая вода, роса, облака, снег

description: • Каждый период времени представлен сочетанием Небесного ствола и Земной ветви. Нечетные стволы сочетаются с нечетными ветвями, а четные стволы с четными ветвями.

description:
Циклы Цзя Цзы

• Таким образом, комбинации Стволов и Ветвей соответствуют определённым годам, месяцам, дням и часам. Например, открытие олимпийский игр в Сочи проходил 7 февраля 2014 года в 20:14 по мск. Это год Деревянной Лошади (Цзя У) 甲午, месяц Огненного Тигра (Бин Инь) 丙寅, день Земляного Петуха (Цзи Ю) ⼰⾣ и двухчасовка Водяного Петуха (Гуй Ю) 癸⾣.

• Текущий 60 летний цикл Цзя Цзы идёт с 1984 года Деревянной Крысы (Цзя Цзы) 甲⼦ и закончится в 2044 году.

description: • Последовательные сочетания небесных стволов и земных ветвей, поделенные на 5 периодов (5 движений круга У-Син и 5 оборотов Юпитера). Здесь каждый период начинается с новой последовательной стихии Небесного ствола по кругу У-Син. Отсюда и взялась концепция круга 5 движений

description:
• Поздравляю, мы разобрались с устройством китайского календаря. Закончить эту презентацию хочу цитатой отца китайской истории Сыма Цяня: «Хуан-ди (Желтый Имератор) установил календарь, для всеобщего использования, положил начало циклам убывания и роста, установил вставные месяцы и високосные годы... чтобы во всей стране был порядок и не было хаоса».

Сыма Цянь

Хуан-ди

description:
Благодарность автору

Поддержите подпиской на соц. сети:

• Я в Телеграме: t.me/kot_kirill
• Я в Вконтакте: vk.com/kot_kirill
• Я в Инстаграме: instagram.com/k0t_kirill/
• Я в Дзен: dzen.ru/k0t_kirill
Телеграм каналы:
• Основной: t.me/kot_bazi
• Мои услуги: t.me/kot_service
• Отзывы о консультациях: t.me/kot_reviews

intro: Давайте разберёмся, что такое китайский календарь, как он устроен и как он описывает время. На пальцах поймем, чем он отличается от нашего григорианского календаря и почему точность лучше удобства.

астрономия

group: Дисциплины

tags: Китайский календарь

title: Презентация на тему "Устройство Китайского Календаря"


file_name: Гнездилова. Экономические показатели деятельности организации.pptx

description:
Экономические показатели деятельности организации

          Решение экономических задач
Подготовила: Гнездилова Т.В., преподаватель.

description:
Основные показатели деятельности предприятия

Основные показатели деятельности предприятия — это показатели, позволяющие судить о нескольких вещах:
О размере предприятия и масштабах его деятельности
Об уровне доходов и расходов
Об основных тенденциях в работе предприятия
Об эффективности работы

alt: Задача 1 В стране N проживает 140 млн

description:
Задача 1

В стране N  проживает 140 млн. человек. Нетрудоспособные составляют 40 млн, выбывшие из состава рабочей силы – 10 млн человек.
Определите уровень безработицы в стране N, если известно, что занятое население составляет 70 млн. человек.
Какой должна быть политика государства  N  в отношении рынка труда?

description:
Решение

а) Общая численность рабочей силы (L) равна суммарной численности занятых и безработных:
                   L = E + U,
E – численность занятых,
U – численность безработных.
б) Формула вычисления безработицы:
                     L-E=U,
где L - рабочая сила.
 E - число занятых
U - безработные
в)  Сам показатель безработицы равен     (U/L)*100

description:
Решение

Находим трудоспособное население:
               140 – 40 = 100 (млн. чел.)
2. Находим рабочую  силу:
                 100 – 10 = 90 (млн. чел.)
3. Находим сколько безработных:
                   90 – 70 = 20 (млн. чел.) -   L-E=U,
4. Находим уровень безработицы:
                   20 : 90 ∙ 100 = 22, 2 (%) - (U/L)*100
Вывод: Уровень очень высокий, кризис, надо принимать меры по борьбе с безработицей..

description:
Задача 2

Определить необходимую численность рабочих.
В течение года выполнено 43600 м3 кирпичной кладки,
сменная норма выработки – 24 м3 ,
норма выполнена на 120%.
Среднее число рабочих дней в году – 225.

description:
Решение

 1. Определяем численность рабочих
        Ч = Q/(Нв *Кв.н *tr),
где Q – общий объём работ в натуральных единицах;
Нв – норма выработки в смену, в натуральных единицах ;
tr – число рабочих дней в году ;

description:
Решение

Ч = 43600/(24*1,2*225) = 43600/6480 = 7 чел

Вывод: численность рабочих составляет 7 чел.

description:
Задача 3

Определить среднесписочную численность рабочих за отчётный год.
Рабочие строительной организации за отчётный год
фактически отработали 17400 чел – дней.
 Праздничные и выходные дни – 12560 чел-дней.
Неявки по другим причинам составили – 10400 чел- дней.
Среднее число рабочих дней в году – 250.

description:
Решение

1. Определяем среднесписочную численность рабочих
                                    Чср = Т/tr ,

где Т - общее время, требуемое для выпуска продукции – чел-дн ;
tr – годовой фонд времени одного работника по календарному графику, дн;

description:
Решение

 Чср = (17400 + 12560 + 10400)/250 = 40360 /250 = 161 чел.

Вывод: среднесписочная численность рабочих в отчётном году  составляет 161 чел.

alt: Задача 4 Рассчитать планируемую выработку на одного рабочего в день, если в строительной организации за 22 рабочих дня при двухсменной работе, бригадой в пять человек,…

description:
Задача 4

Рассчитать планируемую выработку  на одного рабочего в день, если
в строительной организации  за 22 рабочих дня при  двухсменной работе,
бригадой в пять человек,
планируется выполнить объем работ на сумму  - 1584 тыс. руб.

description:
Решение

Определим среднюю дневную выработку бригады в день:
Формула выработки выглядит следующим образом:
                                  В = Q / Т
Здесь В – показатель выработки,
Q – объем выпущенной продукции;
T–трудовыезатраты данного объема продукции.

1)       1584 /22 = 72 тыс. руб./день (бригада)

description:
Решение

2. Определим выработку в день на одного рабочего в день при двухсменной работе:
Стандартная формула расчета выработки:
                              В = О / Чср/сп,
где В — выработка;
О — объем выполненных работ;
Чср/сп — среднесписочная численность.

                        (72/5) / 2 = 7,2 тыс. руб.

description:
Решение

Проверка:
7,2 * 22 * 5 * 2 = 1584 тыс. руб.

description:
Задача 5

Определить заработок рабочего-повременщика за месяц.
Рабочий-повременщик V разряда отработал в сентябре 258 час.
Часовая тарифная ставка рабочего V разряда составляет 34 руб.

description:
Решение

1. Определяем заработок рабочего-повременщика
                      Зповр = Тс*Тф

alt: Решение Зповр = 34 * 258 = 8772 руб

description:
Решение

                      Зповр = 34 * 258 = 8772 руб.

description:
Задача 6

Определить месячный заработок рабочего по простой сдельной оплате труда.
Объём произведённой продукции составляет 2438 шт. изделий.
Норма времени на изготовление единицы продукции – 5,22 мин.
Часовая тарифная ставка рабочего – 50 руб.

description:
Решение

1.  Определяем единичную расценку
   Рсд = Тс*Нвр ,   Рсд = Тст / Н выр
где  Нвр- норма времени на изготовление продукции ( работ, услуг), ч;
Тст - часовая тарифная ставка выполняемой работы, руб;
        Рсд = 5,22/60 *50 = 4,35 руб.

description:
Решение

2.  Определяем заработок рабочего за месяц
           Зсд = Q*Рсд ,
РСд – сдельная расценка
Q – объем продукции произведенной рабочими за период времени.
РСд выражена в денежной форме – уровень оплаты труда за единицу продукции.

description:
Решение

                 Зсд = 2438*4,35 = 10605 руб.
Вывод: месячный заработок рабочего составил    10605 руб.

intro: презентации предназначены для студентов строительных специальностей.

преподавание

group: Педагогика

tags: Экономика организации

title: Презентации для обучающихся НПО и СПО.


file_name: Обойные работы.pptx

description:
ОБОЙНЫЕ РАБОТЫ

Подготовили: мастера производственного обучения А.В.Полукаров и А.В.Тоболев

Федеральное казённое профессиональное образовательное учреждение №79
Учебное отделение

г.Тула

alt: Тема раздела: Технология оклеивания поверхностей различными материалами

description: Жилые помещения, стены в которых оклеены обоями, имеют высокое декоративное и гигиеническое качество.

description:
Создание в жилых помещениях декоративного вида.
Правильно подобранные обои создают уют в доме.

НАЗНАЧЕНИЕ ОБОЙНЫХ РАБОТ

description:
Изучить правила и порядок оклеивания поверхностей обоями.

Цель урока

description:
История обоев началась в Китае 200 лет до нашей эры. Именно  в то время в Китае изобрели рисовую бумагу и начали оклеивать ею стены жилищ.

История возникновения обоев.

description: Из Китая бумажные обои были вывезены англичанами. Они первыми в Европе и освоили их производство. В Европе в течение многих веков копировали китайские обои, правда, нередко привнося в роспись "стенных бумаг" родные сюжеты. В дальнейшем лавры первенства в массовом промышленном изготовлении обоев достались извечной сопернице Франции - Англии.

description: Сегодня существует множество видов обоев, изготовленных их самых разных материалов, с разнообразными рисунками. Они по-прежнему остаются востребованным материалом для декорирования стен в домах и общественных заведениях по всему миру.

description: Правильно подобранные обои создают уют в доме. Обои всегда говорили о положении хозяина дома в обществе. И только богатые люди могут украсить свой дом обоями, сделанными из натуральной ткани – шелка.

description: ОБОИ – это рулонный материал на бумажной основе, различной фактуры и расцветки для внутренней отделки помещений.

alt: Интерьеры помещений, оклеенных обоями

description: Интерьеры помещений, оклеенных  обоями

alt: Оклейка потолков обоями

description: Оклейка потолков обоями

alt: ИНСТРУМЕНТЫ

description: ИНСТРУМЕНТЫ

description: ИНСТРУМЕНТЫ

alt: Кисти и валики - используются для нанесения клея на поверхность обоев и грунтования поверхностей клеевым составом;

alt: а)щетка с щетиной из мягкого волоса - для разглаживания наклеиваемых полотнищ; б) ножницы с длинными, хорошо наточенными лезвиями, - для нарезки полос; в) шнур -…

description: а)щетка с щетиной из мягкого волоса - для разглаживания наклеиваемых полотнищ;б) ножницы с длинными, хорошо наточенными лезвиями, -  для нарезки полос;в) шнур - для разметки горизонтальных линийд)нож  - для подрезки полотен;г) резиновый или пластиковый ролик - для прокатки кромок полотен, наклеенных на поверхность;

description: Для обойных работ необходим также рабочий обойный стол для раскладывания и смазывания клеем полотнищ.

alt: Отвес - применяется для контроля вертикальности наклеиваемых полотнищ

description: Отвес - применяется для контроля вертикальностинаклеиваемых полотнищ.

alt: Щетка для разравнивания обоев

description: Щетка для разравнивания обоев

alt: МАРКИРОВОЧНЫЕ СИМВОЛЫ

description: МАРКИРОВОЧНЫЕ СИМВОЛЫ

alt: МАРКИРОВОЧНЫЕ СИМВОЛЫ

description: МАРКИРОВОЧНЫЕ СИМВОЛЫ

alt: ВИЗИТКА ОБОЕВ

description: ВИЗИТКА ОБОЕВ

alt: ВИЗИТКА ОБОЕВ

description: ВИЗИТКА ОБОЕВ

alt: Условные обозначения обоев

description: Условные обозначения обоев

description: Водостойкие – устойчивые к влажному истиранию без применения моющих средствМоющиеся – устойчивые к истиранию растворами моющих средствСупермоющиеся – особо стойкие к мытью

description:
На поверхности подмазаны и отшлифованы трещины;
Поверхность прошпаклевать и отшлифовать;
Перед оклейкой обоями поверхность необходимо  прогрунтовать клеевым составом

ПОДГОТОВКА ПОВЕРХНОСТИ

alt: Огрунтовка поверхности

description: Огрунтовка поверхности

alt: РАСКРОЙ ОБОЕВ

description: РАСКРОЙ ОБОЕВ

description:
Перед раскроем обоев необходимо:
проверить рулоны обоев по рисунку, оттенку (смотрим номер партии на визитке).

Подготовка обоев

description:
Для определения длины полотнища измеряем расстояние от потолка до пола при помощи рулетки, обязательно прибавляем 3 – 5 см на погрешность.
Обои раскраиваем при помощи ножа и ножниц на столе или на чистом полу.
Обои раскраиваем на всю длину стены, обязательно с совмещением рисунка полотнищ (если обои с подгонкой рисунка)

РАСКРОЙ ОБОЕВ

alt: ВИДЫ КЛЕЕВ

description: ВИДЫ КЛЕЕВ

alt: Разновидности клеев

description: Разновидности клеев

alt: ПРИГОТОВЛЕНИЕ КЛЕЯ: 1.В ёмкость наливаем теплую воду; 2

description: ПРИГОТОВЛЕНИЕ КЛЕЯ:1.В ёмкость наливаем теплую воду;2. Создаём круговорот;3. Равномерно засыпаем сухой клей при постоянном помешивании (чтоб не было комков)4. Даём набухнуть 2-3 минуты.

description: При приготовлении клея необходимо соблюдать пропорции воды и сухого клея указанной на упаковке.Консистенция клеевого состава для разного вида обоев различная:для простых обоев более жидкая(консистенция жидкой сметаны);для тяжелых обоев консистенция полу- густой сметаны.

alt: НАНЕСЕНИЕ КЛЕЯ

description: НАНЕСЕНИЕ КЛЕЯ

alt: Полотна укладывают лицевой стороной вниз, смещая их на 1-2см по отношению друг друга 2

description: 1.Полотна укладывают лицевой стороной вниз, смещая их на 1-2см по отношению друг друга2.Клей наносят ровным слоем без пропусков.3. Клей наносят на середину и растушевывают.4. Тщательно промазывают кромки

alt: ПРИЕМЫ НАНЕСЕНИЯ КЛЕЯ

description: ПРИЕМЫ НАНЕСЕНИЯ КЛЕЯ

alt: Намазанные полотна должны набухнуть

description: 1.Намазанные полотна должны набухнуть.2. Для удобства работы полотна складывают: верхний край обоев примерно на 30см заворачивают рисунком вверх, совмещая кромки.3. Нижний край загибают на 50см.

alt: ПРИЕМЫ СКЛАДЫВАНИЯ ПОЛОТЕН

description: ПРИЕМЫ СКЛАДЫВАНИЯ ПОЛОТЕН

alt: ТЕХНОЛОГИЯ НАКЛЕИВАНИЯ ПОЛОТЕН

description: ТЕХНОЛОГИЯ  НАКЛЕИВАНИЯ ПОЛОТЕН

description:
Перед работой фиксируют горизонтальную линию верха полотна(отбивая намеленным шнуром)
Первое наклеивают по отвесу, отмечая границу наклейки первого полотна.

НАКЛЕЙКА ПЕРВОГО ПОЛОТНА

description:
Оклейку начинают от угла стены или от окна, продвигаясь в глубь помещения.

НАКЛЕЙКА ПЕРВОГО ПОЛОТНА

alt: Оклейку стен производят вдвоём

description: Оклейку стен производят вдвоём. Один работает вверху о стремянки, второй внизу.

alt: Моменты работы

description: Моменты работы

alt: Приемы разглаживания полотен

description: Приемы разглаживания полотен

alt: Разглаживание кромок

description: Разглаживание кромок

alt: Оклеивание углов

description: Оклеивание углов

alt: Полотно у внешнего угла наклеивают с заходом на смежную стену на 20- 30см

alt: Оклейка потолка

description: Оклейка потолка

description: Обрезка обоев производится сразу же, пока обои не высохли.Обрезку производят у: -плинтусов;- дверных наличников;- у оконных откосов;- за радиаторами.

alt: Обрезка обоев

description: Обрезка обоев

alt: Оклейка сложных мест

description: Оклейка сложных мест

description:
1. При выполнении работы окна и двери должны быть закрыты.
2. Полотна не должны иметь морщин, вздутий, складок.
3. Полотна должны быть тщательно приклеены у верха потолка, у оконных и дверных откосов.

Требования к качеству

description:
1.  Ножницы, нож необходимо держать в чехле (не разбрасывать).
2. Нельзя проливать клей.
3. Нельзя разбрасывать валики, кисти с клеем.
4. При работе на высоте (с подмостях, с стремянок) соблюдать аккуратность.
5. После работы прибрать рабочее место, вымыть инструмент.

Техника безопасности при обойных работах

description:
1. Полное или частичное отслаивание обоев у карниза, оконных и дверных откосов.
2. Пузыри, морщины, складки.
3. Полотна расположены наклонно.
Не совпадение рисунка.
4. Утолщенный шов, заметный шов.
5. Рваная кромка.
6. Просматривается нижележащие обои, твердые вкрапления.

Дефекты обойных работ

description:
1.На что необходимо обратить внимание при покупке обоев?
2. Какие инструменты используются для раскроя обоев?
3. Как определить длину полотна?
4. Какие условия необходимо соблюдать в помещении, где клеят обои? Почему?

Контрольные вопросы.

alt: Спасибо за просмотр

description: Спасибо за просмотр

intro: Доступное описание выполнения обойных работ

title: Презентация к урокам производственного обучения(учебной практики) на тему "Обойные работы"


file_name: зачем нужны насекомые.pptx

alt: МУХА

description: МУХА

alt: КОМАР

description: КОМАР

alt: КУЗНЕЧИК

description: КУЗНЕЧИК

alt: ПЧЕЛА

description: ПЧЕЛА

alt: КТО ТАКИЕ НАСЕКОМЫЕ И ЗАЧЕМ ОНИ

description: КТО ТАКИЕ НАСЕКОМЫЕ И ЗАЧЕМ ОНИ НУЖНЫ?

description:
1.Бабочка с крыльями лимонного цвета, имеющими по одной оранжевой точке на каждом крыле.
а) Капустница;
б) лимонница;
в) махаон.

description:
2. Мелкое летающее насекомое, самки которого питаются кровью. Имеет длинное тело, его полет сопровождается высоким звенящим звуком.
а) Муха;
б) клещ;
в) комар.

description:
3. Маленькие нелетающие черные или рыжие насекомые, живущие большими группами, жилье которых в лесу напоминает холмик. Их трудолюбие отмечено в сказках и баснях.
а) Пчелы;
б) муравьи;
в) стрекозы.

description:
4. Зеленое  насекомое  с  сильными  челюстями  и  длинными  задними ногами, используемыми для прыжков. Сидя в траве, издают стрекочущие звуки.
а) Кузнечик;
б) блоха;
в) долгоносик.

description:
5. Летающее насекомое, имеющее «тигриную» окраску – желтые и черные полосы. Приносит огромную пользу человеку – вырабатывает мед, воск. Собирая с цветков нектар, опыляет растение.
а) Оса;
б) бабочка;
в) пчела.

title: Зачем нужны насекомые


file_name: Проект Влад Григорьев.pptx

alt: Выполнил: Ученик 9 «Б» класса

description:
Выполнил:
Ученик 9 «Б»   класса
Григорьев Владислав.

Тема проекта :Современный мир и человек пожилого возраста

description:
Проблема: Многие люди пожилого возраста не умеют пользоваться современными телефонами, компьютерами.
Цель проекта: Создание памятки-напоминания, путем приобщения молодого поколения к помощи пожилым людям.

Задачи проекта:
1.Исследовать возрастные особенности пожилых людей и их потребности.
2. Ознакомить людей старшего поколения с устройствами и принципами работы компьютера и мобильного телефона.
3. Разработать памятку-алгоритм для обучения старшего поколения.

alt: Методы решения задач проекта

description:
Методы решения задач проектаДля выполнения задач исследования используется теоретический и практический методы. 1. Поиск литературы для достижения исследования возрастных особенностей пожилых людей.2. Поиск информации для создания памяток помощи пожилым людям, для школьников.4. Создание условий помощи  пожилым людям в обучении компьютером и телефоном.

Актуальность данного исследования заключается в том, что пожилым людям необходима помощь со стороны молодого поколения в изучении современных компьютерных  технологий.

description:
1. Начальный (1  сентября-  15 сентября  2018 г.):
- Изучение методической литературы по данной теме.
- Подготовка картотеки и рекомендаций, для достижения поставленных целей и задач.

2. Основной (15  сентября – 30 ноября 2018г.):
- Реализация проекта - обучение старшего поколения  работе с телефоном и компьютером.

3. Заключительный (1 декабря -29 декабря 2018 г.):
Подведение итогов реализации проекта.
Разработка памяток помощи  пожилым людям
с современными технологиями.

Этапы реализации проекта:

alt: По окончанию участники должны знать : - основные средства работы с

description:
По окончанию участники должны знать:
- основные средства работы с ПК, с папками и файлами;
- основные принципы работы в среде текстового редактора;
- базовые принципы работы с мобильными устройствами;
Также должны уметь:
- пользоваться графическим интерфейсом;
- работать с файлами и папками;
- создавать и оформлять документы в текстовом редакторе;
- общаться с помощью средств коммуникаций взаимодействия мобильных сервисов;

alt: Экспериментальная часть. В эксперименте учувствовали три пенсионера в возрасте от 55 до 88 лет, которые хотели понять и изучить технику работы с компьютером и мобильным…

description:
Экспериментальная часть.

В эксперименте учувствовали три  пенсионера в возрасте от 55 до 88 лет, которые хотели понять и изучить технику работы с компьютером и мобильным телефоном.

Я изучил, что умеют трое пожилых людей на начальном этапе, выяснил, что владение телефоном было на низком уровне.

description:
  Мною была разработана сетка занятий по изучению компьютера и телефона с 15  сентября – 27 ноября 2018г.
Сначала  изучали телефон. Затем перешли к изучению компьютера
Всего занятий  14 , из них  6 занятий по изучению телефона и 7 занятий  по изучению компьютера. Занятия проводилось по пол часа, два раза в неделю.

Так же  были разработаны карточки на  которых можно ориентироваться при работе с компьютером и мобильным телефоном.

description:
№ занятия

Дата

Тема занятия по изучению телефона

1

15.09.2018 г.

Включение и выключение телефона. 2Приём и сброс звонков.

2

18.09.2018 г.

Отправка сообщений.

3

22.09.2018 г.

Сохранение контактов.

4

25.09.2018 г.

 Просмотр Фотографий

5

29.09.2018г

Просмотр видео

6

02.10.2018 г.

Заключительное занятие

description:
№ занятия

Дата

Тема занятия по изучению компьютера.

1

06.10.2018г

Изучение клавиатуры.

2

09.10.2018 г.

Включение и выключение компьютера. Изучение  файла Мicrosoft Word

3

13.10.2018 г.

Создание  папок

4

16.10.2018 г

Перенос с рабочего стола фотографий или Документы Мicrosoft Word в одну папку на рабочем столе.

5

20.10.2018г.

Как войти в  Локальный диск (Т)

6

23.10.2018г.

Просматривание фотографий на Локальном диске (Т)

7

27.10.2018 г.

Заключительное занятие

description:
Мною был проведен эксперимент, в ходе которого, я отмечал улучшение на показателях диаграммы. Отмечая начало, середину и конец эксперимента. Тем самым я смог наглядно увидеть и проанализировать результат проекта.

Прогресс обучения старшего поколения современным технологиям

0-100 – это процент предполагаемого результата.

description:
Наше нынешнее поколение обязано помогать  в таких простых вещах как телефон и компьютер, ведь близким  людям пенсионного возраста нужна поддержка и внимание.

Закончив свой проект, я могу сказать, что цели и задачи моего проекта выполнены, мне удалось достичь желаемого результата, трое участников моего эксперимента научились работать с компьютером и телефоном, тем самым теперь они смогут общаться с близкими им людьми, и у них будет больше тем для общения между двумя поколениями

Заключение.

alt: Фотоотчёт

description: Фотоотчёт

title: Презентации школьные


file_name: Тест по теме  Массовая культура.pptx

alt: ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ-10кл. тест по теме «

description:
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ-10кл.
тест по теме
« Массовая культура»

description:
1. Появление массовой культуры стало результатом:

1. Индустриализации

2. Открытий в науке

3. Освоения космоса

4. Военного времени

alt: Рабочие фабрик и заводов нуждались: 1

description:
2.Рабочие фабрик и заводов нуждались:

1.В замысловатых формах и сюжетах

2.В простом и приятном досуге

3.В объяснении научных гипотез

4.В доступности иностранных
   произведений искусства

description:
3. Особенность произведений массовой культуры:

1. Усложненность форм

2. Доступность небольшой части населения

3. Отсутствие автора

4. Счастливый конец

description:
4. Серийность массовой культуры выражается:

1. В узком круге потребителей

2. В наличии большого тиража, однотипности

3. В уникальности каждого произведения

4. В недоступности произведений для большинства населения

description:
5. Восприятие произведений массовой культуры:

Пассивно

2. Требует моральных затрат

3. Требует воображения

4. Требует детального разбора сложного сюжета

description:
6. Произведения массовой культуры создаются:

1. Любителями

2. Народом

3. Рабочими

4. Профессионалами

alt: Цель создателей массовой культуры: 1

description:
7. Цель создателей массовой культуры:

     1. Выразить свое мироощущение

      2. Открыть новые художественные
          или музыкальные формы

      3. Заработать, извлечь выгоду

      4. Получить эстетическое удовольствие

description:
8. Пример произведения массовой культуры, подтверждающий, что в ней могут появится великие произведения:
1. А. С. Пушкин "Капитанская дочка"
2. М. Ю. Лермонтов "Герой нашего времени"
3. М. Митчелл "Унесенные ветром"
4. И. С. Тургенев "Ася"

description:
9. Каналы распространения массовой культуры - это:

1. Средства массовой информации

2. Люди

3. Средства создания произведений

4. Сюжеты для произведений

description:
10. Сейчас самую большую роль в распространении произведений массовой культуры играет:

1. Радио

2. Газеты

3. Реклама

4. Интернет

description:
КЛЮЧ

1

2

4

2

1

4

3

1

4

title: тест по теме " Массовая культура"


file_name: Летняя история интерактивная игра для детей.pptx

description:
Летняя история
интерактивная игра для детей 6+

Выполнила : Новосёлова Н. П.
2020 год

цветы

грибы

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

description:
Это королева цветов. Она цветет летом и прекрасно пахнет.

Роза

10

alt: Ромашка Стоят в лугах сестрички —

description:
Ромашка

Стоят в лугах сестрички —Золотой глазок, белые реснички.

20

alt: Гладиолус На шесте флаги. Под шестом – шпаги

description:
Гладиолус

На шесте флаги.Под шестом – шпаги.

30

description:
40

Незабудка

Как называется цветок с отличной памятью?

description:
50

Гвоздика

Как называется растение, в названии которого есть кусок железа?

alt: 10 Опята Самые «дружные» грибы.

description:
10

Опята

Самые «дружные» грибы.

description:
Подосиновик

Чаще всего они растут под осиной, но встречаются под березами и дубами.

20

description:
30

Белый гриб,
или боровик

Какой гриб называют лесным богатырем?

description:
40

Шампиньоны

Съедобные грибы, которые выращивают круглый год.

description:
50

Маслята

В сухую погоду шляпки этих грибов ничем не примечательны, а в сырую блестят, будто смазанные маслом.

title: Интерактивная игра для детей "Летняя история"


file_name: Презентация сценария конкурса чтецов.pptx

alt: Конкурс стихов «Защитнику Отечества посвящается »

description:
 Конкурс стихов
 «Защитнику Отечества посвящается»

Государственное  бюджетное  образовательное  учреждение  Республики Мордовия
 «Инсарская общеобразовательная школа - интернат для детей - сирот и детей, оставшихся  без попечения родителей,  с ограниченными возможностями здоровья»

 Презентацию подготовила :
учитель -Жданкина И.Н.

2022 г.

description:
 Стихотворение
«В феврале завьюженном зимнем..»

description: Стихотворение  «Когда лежит на речках лёд..»

description:
Если Вы считаете, что                             23 февраля – это праздник военнослужащих, то Вы глубоко ошибаетесь! 23 февраля - это                       День Защитника Отечества. И каждый мужчина, будь он морским офицером или программистом, бизнесменом или полицейским, ученым или фермером - Защитник.                 23 февраля – это День Защитника своего Отечества, своей семьи.
	23 февраля – это День настоящего мужчины.

alt: Стихотворение « Защитникам Отечества»

description: Стихотворение «Защитникам Отечества»

alt: Стихотворение « Мы гордимся вами, парни»

alt: Игра «Вот так!» - Как служил? -

description:
Игра «Вот так!»

- Как служил? - Вот так! (показываем большой палец правой руки вверх)
- Как дружил? - Вот так! (пальцы рук переплетены в замок)
- Как по цели стрелял? - Вот так!
- А в казарме как спал? - Вот так!
- Как по дому скучал? - Вот так!
- Как горячий пил чай? - Вот так!
- А как рапорт сдавал? - Вот так!
- На плацу маршировал? - Вот так!
- За спиной как тащил рюкзак? - Вот так!
- А смеялся ты как? (Все смеются)

alt: Стихотворение «Праздник воинов»

description: Стихотворение  «Праздник воинов»

alt: Поздравляем вас с праздником!

description:
Поздравляем вас с праздником!
 Желаем успехов в делах, счастья, добра, чистого, мирного неба над головой!
    Мальчишкам — расти сильными, смелыми, мужественными, добрыми и благородными; помнить о высоком звании мужчин!

alt: Ссылки на интернет-ресурсы https://img1

description:
Ссылки на интернет-ресурсы
https://img1.goodfon.ru/original/2560x1440/6/f3/cvet-tekstura-fon-200.jpg
http://misanec.ru/wp-content/uploads/2015/07/source.jpg
http://vladnews.ru/uploads/news/2010/07/30/d876e1c8e96664b418bc54558ca4228c.jpg
https://img-fotki.yandex.ru/get/15557/200418627.55/0_11756c_271415bc_orig.png
https://img-fotki.yandex.ru/get/47606/200418627.128/0_15fa95_9f42e5db_orig.png
https://img-fotki.yandex.ru/get/16170/200418627.54/0_11741a_232d607a_orig.png
http://perego-shop.ru/gallery/images/367619_kamuflyazhnyi-fon.jpg

intro:
1.Пропаганда произведений русской классической и современной отечественной поэзии и прозы патриотической направленности, воспитание подрастающего поколения в духе патриотизма;
2.Выявление, поддержка и стимулирование талантливых детей,   владеющих жанром художественного слова;
3.Знакомство с литературным наследием России, отражающим величие нашей культуры  и богатство русского языка.

title: Конкурс  чтецов «Защитнику Отечества посвящается»


file_name: ПОЧЕМУ И КАК МЫ ЗЛИМСЯ ПРИЧИНЫ И СПОСОБЫ.pptx

alt: ПОЧЕМУ И КАК МЫ ЗЛИМСЯ ПРИЧИНЫ

description: ПОЧЕМУ И КАК МЫ ЗЛИМСЯ ПРИЧИНЫ И СПОСОБЫ ВЫРАЖЕНИЯ ЗЛОСТИ


file_name: Огневушка - Поскакушка.pptx

alt: Уральские сказы Павла Бажова Река

description:
Уральские сказы
 Павла Бажова

Река Урал

description:
Павел Петрович Бажов

Родился в 1879 году на Урале. Он очень любил  этот край, хорошо знал, как живут мастеровые, любил слушать уральские сказы.  Павел Петрович Бажов собрал множество преданий и легенд, существующих на Урале, и поведал нам о них в своих сказах.

description:
Волшебная «Шкатулка сказов»

Каждый из нас может открыть для себя «Малахитовую шкатулку», «достать» понравившийся сказ и полюбоваться мастерством уральского сказочника Павла Петровича Бажова.

description:
П.П.Бажов своими сказами
 открыл миру уральский быт,
легенды  и язык народа.
В его сказах жизнь и работа
уральских мастеров.

description: Сказ -это эпическое прозаическое произведение фольклора, повествующее о действительных (принимаемых за действительные) событиях и конкретных лицах недавнего прошлого, нередко рассказываемое от первого лица.Повествование, имитирующее речь рассказчика.Фольклор, живая разговорная речь.

description:
«Огневушка-Поскакушка»

Интересный сказ про старательскую примету - если вдруг кто увидит маленькую пляшущую девочку с платком - значит в этом месте можно копать золото. А девочку эту старатели звали Огневушкой-Поскакушкой.

description:
Словарная работа
Артелка – общество, товарищество людей, занимающихся общим делом
Вертнулась - повернулась
Волоком – волочить, тащить, тянуть
В охват людей – вокруг людей
Всамделе – в самом деле, действительно
Дверная скоба - кольцо для стука, иногда служит вместо дверной ручки
Девчоночка махонька – маленькая девочка
Дескать - конечно
Доспрашивать – интересоваться, расспрашивать
Жердник – срубленное хвойное деревцо, очищенное от коры
Застоял – заступился за мальчика
Золотая крупка – песчинки, крупинки, иногда небольшие куски золота
Золотые таракашки посажены – небольшие крупинки золота
Маленечко – немного, чуть-чуть
Метлесит – движется маленькими кругами по снегу
Мыкаться – долго ходить в поисках чего-либо, гоняться за чем-нибудь
Намаяться – сильно устать, выбиться из сил
Нелюбо показалось – обидно стало
Несмышлёныши – глупые, несмышлёные дети
Неуж не слыхал? – Неужели не слышал?

description:
Отшибло – отбило желание
Пимишки - род валенок, обшитых кожей, или вязаная шерстяная обувь
Побывальщины – занятные истории из жизни, то, что было на самом деле
Подбочениться – поставить руки на пояс (в боки)
Покромка - пояс
По логам – по широким оврагам
Померещиться с устатку-то – от усталости что-нибудь кажется
Приметки – отметки, зарубки на деревьях, по которым примечают дорогу, чтобы не заблудиться
Приступать к нему стали – приставать с расспросами
Прихранить – сохранить, сберечь
Пробить дудку – выкопать яму
Протча тако – прочее такое, то есть всё остальное
Пустоплесье – открытое место посреди леса
Пустяшный – пустой, бесполезный
Разговор занятный – интересный разговор
Сголуба – голубоватый цвет, то есть бледно-голубой
Сноровлять – сноровка, то есть ловкость в каком-нибудь деле
Сосна бортевая – хвойное дерево; бортевая, растущая в лесу
Старатели – искатели золота
Строжить – строго говорить
Тятенька – отец, папа

Словарная работа

alt: «Подумай!»

description: «Подумай!»

description:
Разочарованы ли два главных героя повествования в том, что не стали богатыми? Как вы думаете, в чём был истинный смысл поисков ? Нашли ли они что искали?

Вывод: Золото, которое добывается трудом не самоценно, оно словно «высвечивает» в человеке дурное и хорошее, что есть в нем самом.

description:
Сказ "Огневушка-Поскакушка" можно разделить на три части.

1. Ночная небывальщина.

В первой части старатели слушают Дедко Ефима, который рассказывает старинные истории старателей. Уже и костер погас и вдруг Федюнька видит танцующую на углях девочку, но ее никто кроме мальчика не видел.

description:
Во второй части происходит очень много событий, старатели на утро искать следы девочки да не могут найти и когда об этом узнали в слободке над Федюнькой стали все смеяться . Но через некоторое время Дедко Ефим тоже видит Поскакушку, теперь смеются и над дедом. Никто им не верит, потому что они не могут доказать. Федюнька утверждает, что найти золото мешает Филин.

2. Филин пробудился.

alt: В третьей части Федюнька и Дедко

description:
В третьей части Федюнька и Дедко Ефимка находят золото.

3. Подарок Огневушки-Поскакушки.

description: Главная тема сказов Бажова это радость творчества, умение жить в гармонии с природой, находить счастье в самой природе.

intro: Презентация "Огневушка-Поскакушка" поможет лучше понять такой сложный жанр как сказ. В презентации есть словарная работа, деление на части, выводы. Яркие иллюстрации дополняют материал.

title: Презентация к уроку литературного чтения "Огневушка - Поскакушка"


file_name: The history of hip-hop.pptx

alt: OCCURRENCE interesting facts FEATURES

description:
OCCURRENCE

interesting facts

FEATURES

The history of  hip-hop

description:
Hip-hop

!

Is a cultural trend that emerged in the  working-class neighborhoods of New  York in the seventies of the last century.  It is reflected in music, choreography  and visual arts. Hip-hop is a subculture  with its own philosophy.

description:
Distinctive features of the followers of this  subculture are loose clothing, short haircuts or  dreadlocks, as well as massive jewelry.

This style is very popular in youth  circles. It develops and undergoes  certain changes every year, but the  main distinctive features of the  adherents of this culture remain  unchanged.

description:
What kind of emergency gave a

powerful impetus to the development of

hip-hop?

On the night of July 13-14, 1977, a blackout  occurred in New York due to lightning strikes
- a massive power outage. Looting and  plundering of shops began. Many expensive  DJ sets were stolen from electronics stores,  which were beyond the means of the Negro  population. As a result, a large number of  new DJs have appeared, playing in the  newly emerging style of hip-hop, which gave  a powerful impetus to its development and  popularization outside the Bronx.

description:
Who was acquitted in court  on libel charges after the  verdict was read out in
hip-hop poetry?

On Eminem's album "The Slim Shady LP" there is a song  "Brain Damage", which accuses his classmate DeAngelo  Bailey of beating in the school toilet - in particular, he  smashed Eminem's head to the blood on the urinal. Bailey  filed a lawsuit against the rapper, claiming that there were  minor skirmishes between them, but what was described in  the text did not happen. Judge Deborah Servitto dismissed  the claim, believing that exaggeration in the songs is quite  permissible and no one should take them seriously. She read  out a significant part of the acquittal in verse in the rhythm  of hip-hop.

description:
Impact on society

Hip-hop is firmly rooted in the masses, not only as an art genre, but also as a  social movement. The songs reveal many problems of concern to the  population: issues of poverty, drug addiction, crime. It was hip-hop at the end  of the twentieth century that led to many social reforms. It also served as an  impetus for rethinking stereotypes about African Americans as a source of  crime and other problems. Now people saw in them not a focus of evil, but  rather a victim of circumstances. Hip-hop has influenced the politics of the  United States, Canada and many countries in Europe. As a result, measures  were taken to overcome crime and poverty.

intro: Презентация на тему "The history of hip-hop"


file_name: 13. Проект оформляется в соответствии с требованиями..pptx

description:
Проект оформляется в соответствии с требованиями.

10-11 класс

alt: Требования к оформлению проекта

description: Требования к оформлению проекта.Проект содержит:1. Титульный лист2. Содержание проекта с номерами страниц3. Введение, проблема4. Объект и предмет исследования5. Цели, задачи, гипотеза6. Литературный обзор7. Организация выборки, методы и методики8. Результаты исследования в табличной форме9. Обработка данных10. Анализ результатов11. Выводы, подтверждение или опровержение гипотезы12. Заключение13. Приложение (методики, таблицы сбора данных, графики и пр.)

description: Проект, его содержание и оформление должны быть просмотрены руководителем проекта, после чего он пишет отзыв о работе и предлагает свою оценку.Затем работу смотрит назначенный рецензент и пишет рецензию со своей оценкой.

alt: Как подготовить рецензию на исследовательский проект учащегося 10-11 класс

description: Рецензия – это краткий анализ и оценка рецензируемой работы, выявление степени ее соответствия к существующим требованиям исследовательских работ учащихся, определение достоинств и слабых сторон проекта. Для успешной защиты проекта необходима такая рецензия, которая создаст самое благоприятное впечатление у членов комиссии об актуальности, глубине и проработанности вопроса, исследовательских качествах учащегося.

description: Большое значение имеет объективность рецензии, справедливость оценки ее предмета. Стремление к объективности рецензии определяет и особенности ее стиля. Ему противопоказана излишняя эмоциональность, использование острой лексики, некорректных сравнений. Объективность рецензии обеспечивается ее доказательностью. Автору рецензии необходимо обосновывать свое отношение к ее предмету, и здесь аргументами служат факты – указания на конкретные разделы работы.

alt: Разделы рецензии 1. Актуальность темы проекта

description: Разделы рецензии1. Актуальность темы проекта. В этом разделе нужно написать, действительно ли выбранная тема актуальна в наши дни, чем она интересна и привлекательна, какие проблемы решает. 2. Характеристика содержания работы. Здесь рецензент отражает структуру проекта, какие главы он содержит, что изучено в первой, второй, третьей главах, какие задачи решены в каждой из них. Насколько структура работы соответствует цели и задачам проекта. 3. Положительные стороны проекта. Необходимо кратко описать, чем отличается рецензируемая работа от аналогичных. Какие новые задачи она решает. Какие результаты достигнуты в результате практического исследования.

alt: Практическая значимость работы

description: 4. Практическая значимость работы. Здесь обязательно укажите, каково значение проведенного исследования конкретно для школьника, ученического сообщества, заинтересованных в решении проблемы людей. Стоит ли внедрять полученные выводы в практику. 5. Недостатки и замечания. Хоть этот раздел и не очень приятен, но все же он является обязательным для любой рецензии. Подразумевается, что любая работа (в том числе профессионального уровня) раскрывает лишь часть свойств объекта и может рассматриваться в развитии. Чтобы не испортить впечатление о работе в целом, обычно находят какой-то мелкий недостаток и указывают на него здесь. Например, это может быть избыток теоретической информации, недостаточность собственных умозаключений автора, небольшие грамматические ошибки и неточности и т. д. 6. Рекомендуемая оценка. Здесь укажите, какую оценку заслуживает автор проекта. Желательно указать на балл выше, чтобы создать «страховочную подушку». Если оценка не имеет традиционного выражения в 5-балльной системе, то рекомендуется фраза: «Работа заслуживает высокой оценки». Рецензия обязательно подписывается.

description:
Готовимся к защите. Нужна хорошая презентация - коротко, ясно, по существу и по правилам...

10-11 класс

description: К защите готовится короткое сообщение, доклад или презентация примерно на 5 минут.

description: Нужно назвать тему, руководителя, актуальность проблемы, объект и предмет исследования, цели, задачи, гипотезу.

description: Затем сказать о выборке,  методах, методиках. Затем выводы, подтверждение или опровержение гипотезы.

description: Хорошо бы все проиллюстрировать графиками, диаграммами, схемами и др. Затем - заключение и мнение автора о практической пользе исследования  (а также - следует ли продолжать исследования в этом направлении).

alt: Практическая работа: 1. оформить свою проектную работу в соответствии с требованиями, сделать самоанализ своей работы

description: Практическая работа:1. оформить свою проектную работу в соответствии с требованиями, сделать самоанализ своей работы.2. составить рецензию на проектную работу другого учащегося.

tags: проектная деятельность


file_name: Открытие Нового света.pptx

description:
Автор:
Нижегородцева О.Я., учитель истории
МБОУ «Токурская СОШ»
Амурская область

Интерактивная игра, 7 класс

description:
Правила работы:

 Учащиеся выбирают номер вопроса.
Нажав левой мышью на прямоугольник  попадают на слайд с вопросом.
Устно отвечают.
Чтобы проверить правильный ответ необходимо нажать на знак
Возвращение на слайд с вопросами нажав на знак
Нажав на знак            переходите на ключевое задание.

description:
 1

 5

 7

 8

 9

 16

 14

 11

 10

 12

 13

 15

 4

 6

 2

 3

alt: Колумб открыл Багамские ос-ва в… 1492году

description:
Какое государство поддержало путешествие Колумба?

Испания

alt: Жителей Багамских ос-в Колумб назвал индейцами

alt: Впервые морской путь в Индию проложил

description:
Впервые морской путь в Индию проложил

Васко да Гама

alt: Быстроходные, манёвренные суда -

description:
Быстроходные, манёвренные суда -

Каравелла

description:
Первое кругосветное путешествие осуществил

Фернан Магелан

alt: Магелан назвал самый большой океан

description:
Магелан назвал самый большой океан

Тихим

alt: Таскана Абелой Открытие Австралии связано с голландским мореплавателем-

alt: Завоевание Центральной и Южной

description:
Завоевание Центральной и Южной Америки -

Конкиста

description:
Участник завоевательных походов против ацтеков, майя, инков

Конкистадор

description:
Испанский конкистадор, завоеватель ацтеков-

Кортес

alt: Известный завоеватель инков -

description:
Известный завоеватель инков -

Писарро

alt: Френсис Дрейк Известный корсар,

description:
Френсис Дрейк

Известный корсар, Елизавета Тюдор удостоила его рыцарского титула-

alt: Первая английская колония в Америке-

description:
Первая английская колония в Америке-

Вергиния

alt: Крупные землевладельцы юга Америки плантаторы

alt: Во главе английских колоний стоял назначаемый английским королем губернатор

alt: В чём значение Великих географических открытий?

description:
Использованные источники:

Фоновый рисунок: https://sewingadvisor.ru/vyshivka/logo/coloranchor/; https://mirnovogo.ru/karavella/; https://warshistory.ru/raznoe/foto-moryaka-v-forme-kartinki-golovnoj-ubor-moryak-stokovye-fotografii-i-royalti-fri-izobrazheniya-golovnoj-ubor-moryak.html;  https://gorod-druzei.ru/product/pirat; http://sonnikonline.club/priroda-yavleniya/k-chemu-snitsya-more-goluboe-chistoe-prozrachnoe.html; https://astv.ru/news/society/19367https://www.babyblog.ru/user/kmdfbz/3043889.
Ведюшкин В.А. История. Новое время. 7 класс, М., «Просвещение», 2015г.

intro:
Учащиеся закрепляют материал по теме: «Эпоха Великих географических открытий».
Правила работы объясняются на втором слайде.

title: Игра "Открытие Нового света"


file_name: Одуш. и неодуш. сущ..ppt

description: Одушевленные инеодушевленные имена существительные

alt: Мини-тест 1. Выберите приставку:

description:
Мини-тест

1. Выберите приставку:
Несколько дней стреляли бе..прерывно.
А. Бес-                       Б. Без-

2. Выберите приставку:
Наутро решили ра..бить крепость.
А. Рас-                       Б. Раз-

description:
3. Если за приставками без-, воз-, раз-, низ-, через-, из- следуют буквы р, н, м, л, то в приставках:
А. Пишется буква з    Б. Пишется буква с

4. Выберите пропущенную букву:
Капюш..н, ш..мпол, ш..в, ш..ссе
А. О                                Б. Ё

description:
5. Определите последовательность пропущенных гласных:
Возр..ст, пор..сль, отр..сль, Р..стислав
А. А – а – о – о                         Б. А – о – а – о

6. Определите последовательность пропущенных гласных:
Изл..гать, сл..гаемое, изл..жение, пол..жение
А. А – а – о – о                          Б. А – о – о – а

description:
7. Какая буква пишется в окончаниях существительных после Ц:
А. И                            Б. Ы

8. Какая буква пишется в словах:
Позиц..я, акац..я, ситуац..я
А. И                            Б. Ы

alt: Перечислите: 1. живые существа 2

description: Перечислите:1. живые существа 2. вещи

alt: Одушевлённые имена существительные

description:
Одушевлённые имена существительные

Неодушевлённые имена существительные

Названия предметов живой природы

Названия предметов неживой природы

Названия растений

Названия богов

Названия планет по имени богов

Названия мифических существ

Названия фигур в играх

Названия игрушек, механизмов, изображений человека

мертвец, покойник

труп

description:
Формула определения одушевленности/неодушевленности

Одушевленные

Неодушевленные

Формула

В.п. = Р.п.
(во МН.ЧИСЛЕ)

В.п. = И.п.
(во МН.ЧИСЛЕ)

Примеры

И.п. ученики
 Р.п. учеников
 В.п. учеников

И.п. столы
Р.п. столов
В.п. столы

alt: Заполняем таблицу: Слова И.п., мн

description:
Заполняем таблицу:

Слова

И.п., мн.ч.

Р.п., мн.ч.

В.п., мн.ч.

Одуш. или неодуш. сущ.

alt: Слова И.п., мн.ч. Р.п., мн.ч. В

description:
Слова

И.п., мн.ч.

Р.п., мн.ч.

В.п., мн.ч.

Одуш. или неодуш. сущ.

Заполняем таблицу:

Кукла

Народ

Труп

Мертвец

куклы

кукол

кукол

одуш.

народы

народов

народов

трупы

неодуш.

трупов

трупы

неодуш.

мертвецы

мертвецов

мертвецов

одуш.

description:
Вывод:

Есть слова в русском языке, которые не относятся к «живой» природе, но обладают одушевленностью.

description:
Работаем с текстом

     Какие светлые, особенные ночи в феврале! В лесу легко замечаешь след санной дороги. Далеко уходит узкая тропинка. С неба струится белесоватый свет луны. Искрится белая пороша, и на ее синеющей снежной белизне отражается мерцание звезд. В такие ночи обычно охотники устраивают засады на волков, лисиц и зайцев.
     Вся снежная равнина и лесные поляны светятся, как один огромный, беззвучный зеркальный зал. Очаровательны эти ночи!

     Выписать существительные, определить одушевленность / неодушевленность, род, число, падеж.    Например, ночи – неодуш., ж.р., мн.ч., И.п.

description:
 Домашнее задание: §91, сочинить лингвистическую сказку об одушевленных и неодушевленных именах существительных

Пример сказки:
Такое удивительное Имя Существительное
       В Морфологическом царстве, в Частеречном государстве жили-были король Язык, королева Грамматика и прекрасная принцесса Морфология. Их царство было замечательным. На каждой улице цвели цветы: розы, нарциссы, тюльпаны и многие другие. Повсюду летали птицы, бабочки, водились и  животные. В городе Морфологии есть 3 улицы. Первая – самая главная, Самостоятельная, вторая – Служебный переулок, третья – проезд Междометий. На первой улице жили Существительные, Глаголы, Числительные, Прилагательные, Наречия и Местоимения. В Служебном переулке – Союзы, Предлоги и Частицы. А в проезде Междометий обитали Ах, Ох, Ой, Ай, Ух и другие.
        Но вернемся  к улице Самостоятельной. Самый интересный житель ее – Имя Существительное. Это было маленькие гномы. Их было полным-полно. Они слыли очень любопытными. Существительные везде бегали и спрашивали: «Кто? Что? Кто? Что?». У них имелось много настоящих друзей, которые помогали Существительным везде и всегда. А также там жили существа, которые всегда подлизывались, когда Существительным предлагали работу в предложениях. К верным друзьям относились одушевленные и неодушевленные особи. Одушевленные были важными господами, энергичными, веселыми, в ярких одёжках. Они постоянно играли важную роль. А неодушевленные ходили в темном и были мрачные. Еще находились там жители, имеющие нарицательные и собственные имена. Все Имена Существительные часто играли в слова. Нарицательные называли предметы, а собственные давали им имена.
         Все жители делились по родам: мужской, женский и средний. Они разделили город на три части и не хотели друг с другом дружить. Поэтому Существительные Белка, Солнце и Конь не могли подружиться. А еще в этом городе находился район Склонений. Склонения как знаки Зодиака: родился с окончанием –А, -Я  – будешь 1-ым склонением, родился с окончанием –О, Е – будешь 2-ым склонением, а родился с нулевым окончанием женского рода – будешь 3-м склонением.
Жили в городе еще и эльфы. Это окончания единственного и множественного числа. Они прилетали и улетали в зависимости от падежей. Окончания очень любили пошутить, постоянно пристраиваясь к кому-нибудь или к чему-нибудь и видоизменяясь. И это всех очень веселило и развлекало.
         Вот такое оно удивительное, Имя Существительное.

alt: Спасибо за урок! До свидания!

description:
Спасибо за урок!

До свидания!

title: Одушевленные и неодушевленные имена                существительные.


file_name: Презентация лэпбук как средство ознакомления с профессией.pptx

description:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение  города Ростова-на-Дону «Детский сад № 102»

ЛЭПБУК – КАК СРЕДСТВО ОЗНАКОМЛЕНИЯ С ПРОФЕССИЕЙ

Подготовила воспитатель старшей группы:
 Болотова Я.А.

description:
Что же такое лэпбук?

Лэпбук переводится «книга на коленях»
 (lap (англ.) – колени, book (англ.) - книга).

alt: Лэпбукинг» - американская технология

description:
«Лэпбукинг» - американская технология. Термин "Лэпбук" был впервые введен мамой и писателем из Вирджинии (штат США) Тэмми Дюби, которая использовала в домашнем обучении своих детей данное средство для систематизации информации.

А под наш менталитет адаптировала её уже Татьяна Пироженко - автор познавательных книг для детей, автор популярного блога "Это интересно!". Она разрабатывала эту технологию для занятий со своим ребенком и предложила использовать ее в исследовательской работе с детьми.

alt: Преимущества использования лэпбуков : - ребенок может самостоятельно собирать информацию и структурировать большой объём данных; - побуждает интерес у детей к познавательному развитию; - может…

description:
Преимущества использования лэпбуков :

- ребенок может самостоятельно собирать информацию и структурировать большой объём данных;
- побуждает интерес у детей к познавательному  развитию;
- может разнообразить занятие или совместную деятельность со взрослым;
- развивает креативность и творческое мышление простой способ запоминания;
- объединяет  взрослого и ребенка для увлекательного и полезного занятия;
- эффективно использовать  как для коллективной работы, индивидуальной, так и для самостоятельной работы.

alt: Разновидности лэпбуков игровой учебный поздравительный автобиографический

description:
Формы лэпбуков зависят от фантазии их создателей:
Классическая прямоугольная;
Квадратная, овальная, в виде других геометрических фигур;
Отражающая тему папки, то есть и в виде матрёшки, чашки, птицы, цветка, облака.

alt: ЛЭПБОКС

description: ЛЭПБОКС

alt: Нюансы выбора содержания блоков лэпбука «Профессии» в разных группах

title: Презентация "Лэпбук, как средство ознакомления с профессией детей дошкольного возраста."


alt: Медные духовые инструменты туба

description:
труба   тромбон   валторна

Медные
духовые  инструменты

    туба

alt: труба

description: труба

alt: туба

description: туба

alt: Медные духовые инструменты: труба тромбон туба валторна

alt: Медные духовые инструменты - величие оркестра

alt: Это позднее дитя Всех переросло шутя

description:
Это позднее дитя
Всех переросло шутя.Голос низкий и с одышкой –
И тяжеловата слишком…

alt: Если росами сверкает мягкая трава

description:
3.Если росами сверкает мягкая трава.
Кто побудку нам играет? – звонкая труба.
Приглушённо и покорно, отзываясь ей,
Эхо тает, как валторна в глубине полей.
Припев:
Могут инструменты эти
Рассказать про всё на свете
И уже звучит окрест
Небольшой  оркестр – 2 раза

description:
Представьте, что вас заколдовал волшебник,
но представил на выбор превращение
в любой инструмент
симфонического оркестра.
Какой инструмент вы бы предпочли?
Передайте жестами
 «звучание» этого инструмента.

Музыкальная минутка

description:
Итог урока
Интересно
Скучно
Много узнал нового
Справился со всеми заданиями
Работал увлеченно

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за работу!

title: Презентация к уроку музыки по теме "Медные духовые инструменты"


alt: МБДОУ Детский сад №76 г.Иваново

description:
  МБДОУ Детский сад №76г.Иваново

              НОД по познавательному
                     развитию-ФЭМП
            в подготовительной группе
                         «Почемучки»

                                                                         подготовила воспитатель:
                                                                                Марычева Н.А.
                                                       2020г.

alt: Веселый счет

description: Веселыйсчет

description:
Цель занятия: развитие математических способностей воспитанников.
Задачи:
1. Учить составлять и решать простые арифметические задачи на сложение и вычитание чисел в пределах 10.
2. Упражнять в счёте в пределах 10.
3. Учить называть соседей числа, сравнивать два числа.
4. Закреплять умение ориентироваться на плоском пространстве.
5. Развивать внимание, память, мышление.
6. Воспитывать самоконтроль и самостоятельность при выполнении заданий

alt: Здравствуйте, дорогие ребята!

description:
Здравствуйте, дорогие ребята!
          Рады, что вы с нами.
        Начинаем заниматься.

alt: Найди лишнее» Зима Весна Март Лето

description:
«Найди лишнее»

Зима

Весна

Март

Лето

alt: Найди лишнее» Декабрь Апрель Осень

description:
«Найди лишнее»

Декабрь

Апрель

Осень

Июнь

alt: Найди лишнее» Пять Восемь Семь

description:
«Найди лишнее»

Пять

Восемь

Семь

Утро

description:
Сколько месяцев в году?
(12)
Назовите зимние месяцы?
(декабрь, январь, февраль)
С какого месяца начинается год?
(с января)
Заканчивается год…
(декабрем)

«Быстро отвечайте»

description:
Сколько дней в неделе?
(7)
Назовите дни недели, начиная со среды?
(четверг, пятница, суббота, воскресенье)
Как называется седьмой день недели?
(воскресенье)

«Быстро отвечайте»

description:
Физкультминутка

В понедельник я купался,
А во вторник – рисовал.
В среду долго умывался,
А в четверг в футбол играл.
В пятницу я прыгал, бегал,
 Очень долго танцевал.
А в субботу, воскресенье
Целый день я отдыхал.

alt: Решаем задачи

description: Решаем задачи

alt: Давайте посчитаем 3+5 7-4 6+1 8-2

description:
Давайте посчитаем

3+5

7-4

6+1

8-2

alt: Физкультминутка Мы считали и устали

description:
Физкультминутка

Мы считали и устали.
Дружно все мы тихо встали.
Ручками похлопали – раз, два, три,
Ножками потопали – раз, два, три
Выше руки! Шире плечи!
Раз, два, три! Дыши ровней!
Сели, встали, встали, сели.
И друг друга не задели.
Мы немножко отдохнём
И опять считать начнём!

alt: Сравните

description: Сравните

alt: Графический диктант

description: Графический диктант

title: ФЭМП подготовительная к школе группа


file_name: Музыкальные инструменты.ppt

description:
«Музыкальные инструменты»

г.Болотное,2023

description:
Цель:

Изучить происхождение и виды музыкальных инструментов в России.

description:
Задачи:

Узнать музыкальные инструменты в  России.

Рассмотреть фотографии инструментов.

Как правильно пользоваться музыкальными инструментами.

description:
История появления музыкальных инструментов

Музыкальные инструменты представляют собой предмет, с помощью которого можно извлечь музыкальные звуки, что позволяет воспроизводить музыкальное произведение.Они подразделяются:
Духовые
Струнные
Ударные
Язычковые
В отдельную группу следует отнести клавишные инструменты.

description:
Ложки

Деревянные ложки - ударный музыкальный инструмент в славянской культуре. Составляет от 3 до 5 ложек поварёшек , из которых одна большая .
Большую ложку зажимают за рукоятку в голенище сапога , остальные держат между пальцами одной или обеих рук.

alt: Как выглядит Ложки и как держат их

description: Как выглядит Ложки и как держат их.

description:
Балалайка

БАЛАЛАЙКА – Русский народный струнный щипковый музыкальный инструмент. Балалайка имеет корпус треугольной формы и три струны . Характерным приёмом звукоизвлечения на балалайке является удары пальцем по всем струнам одновременно .
Балалайка один из инструментов , ставший, наряду с гармонью , символом Русского народа .

alt: Как выглядит Балалайка

description: Как выглядит Балалайка

description:
Гусли

Гусли – струнный музыкальный инструмент наиболее распространён в России. Является наиболее древним русским струнным щипковым музыкальным инструментом .
Количество струн у разных инструментов от 11-36 . Во время игры инструмент кладут на колени , вершиной к себе , пальцами левой и правой рук защипывают струны.

alt: Как выглядят Гусли

description: Как выглядят Гусли

description:
Бубен

Бу́бен — ударный музыкальный инструмент неопределённой высоты звучания, состоящий из кожаной мембраны, натянутой на деревянный обод. К некоторым разновидностям бубнов подвешены металлические колокольчики, которые начинают звенеть, когда исполнитель ударяет по мембране бубна, потирает её или встряхивает весь инструмент.

alt: Как выглядит Бубен

description: Как выглядит Бубен

description:
Вывод:

Мы узнали разновидности музыкальных инструментов.

Как ими пользоваться.

Описание музыкальных инструментов.

title: Музыкальные инструменты


file_name: Однородн. члены предложения.pptx

alt: O, но O] 2. [как O, так и O] 3

description:
1. [O, но O]
2. [как O, так и O]
3. [O или O]

                                     Слайд №1

alt: Слайд № 2 Запятая ставится:

description:
                                                         Слайд № 2

               Запятая ставится:                        Запятая не ставится:

1.  [O, а O]                                                              [O и O]
     [O, но O]; [O, да (=но) O]; [O, да и O]
2.  [и O, и O]                                                           [O да (= и) O]
     [и O, и O, и O]                                                   [O или O]
     [O, и O, и O]                                                      [O либо O]
3.  [как O, так и O]                                                [O и O, O и O]
     [не только O, но и O]

description:
                                              Слайд №3

	1. Запятая не ставится во фразеологических оборотах.
	Ни с того ни с сего и воробей не чирикнет. Дела мои в последнее время шли и вкривь и вкось.
	2. Рядом стоящие глаголы образуют единое смысловое целое, глаголы в одинаковой форме (движение + цель).
	Мать ждёт не дождётся сына домой. Зайду проведаю.

description:
                                                       Слайд №4

	1.Пью чай с лимоном и вареньем (дополнение).
      	2.Пью чай с лимоном и удовольствием (дополнение и  обстоятельство).
	- Какой вывод можно сделать? Как правильно строить предложения с однородными членами?

                                 Стилистический практикум.
Задание. Объясните ошибки в сочетаниях однородных членов. Внесите стилистическую правку.
       1. Магазину требуются продавцы овощей и картофеля.
       2. С песнями и весельем молодёжь приехала на турбазу.
       3. В ходе обсуждения вопроса был внесён ряд предложений и замечаний.

title: Однородные члены предложения, связанные сочинительными союзами, и пунктуация при них.