file_name: Проект первоцветы.ppt

alt: Первоцветы Фроловского района

description:
Первоцветы Фроловского  районаВолгоградской области

МКОУ «СШ № 1 имени А.М. Горького»
городского округа город Фролово
Волгоградской области
Руководитель  проекта
учитель начальных классов
Алпатова Л. Г.

alt: ПЕРВОЦВЕТЫ ! Презентация Нечаевой

description:
   ПЕРВОЦВЕТЫ  !

Презентация Нечаевой О.П.

description:
Информационный   проект

Цели:
узнать, какие первоцветы растут на территории  Фроловского  района;

познакомиться  с  легендами  и  сказками  о     происхождении  их названий.

description:
Задачи  проекта:

собрать и изучить информацию о первоцветах Фроловского  района;

оформить  компьютерную  презентацию по данной теме.

alt: Практическая значимость проекта

description:
Практическая значимость проекта

         Данную  проектную  работу  можно

  использовать на уроках литературного чтения  и

окружающего мира,  на  классных часах.

alt: Этапы работы над проектом 1

description:
Этапы  работы  над  проектом

1. Погружение в проект.

 Постановка проблемы.

(Урок литературного чтения)

alt: В саду, где берёзки Столпились гурьбой,

description:
В саду, где берёзки
Столпились гурьбой,
Подснежника глянул
Глазок голубой.
Сперва понемножку
Зелёную выставил ножку,
Потом подтянулся
Из всех своих маленьких сил
И тихо спросил:
«Я вижу, погода тепла и ясна,
Скажите, ведь правда,
Что это весна?»
                             П. Соловьёва

alt: 2. Поиск и изучение информации.

description: 2.  Поиск и изучение информации.

description:
3. Оформление  работы

Компьютерная презентация

Сборник  детских творческих работ, а так  же  легенды, мифы и  сказки о цветах.

description:
4. Защита проекта

Выступление с проектом перед одноклассниками.

alt: ОТГАДАЙ - КА! У занесённых снегом кочек

description:
ОТГАДАЙ - КА!

У занесённых снегом кочек
Под белой шапкой снеговой
Нашли мы маленький цветочек
Полузамёрзший, чуть живой.

Первым вылез из землицы
На проталинке.
Он мороза не боится,
Хоть и маленький.

Из-под снега расцветает,
Раньше всех весну встречает.
ПОДСНЕЖНИК

alt: Подснежник. Я и маленький, и нежный,

description:
 Подснежник.
Я и маленький, и нежный,И немножко озорной,Первым встретил вас подснежникНа полянке под сосной.

description:
     Все растения, которые расцветают ранней весной, называют ПЕРВОЦВЕТАМИ.
      Они первыми появляются из-под снега, поэтому их ещё называют ПОДСНЕЖНИКАМИ.

Пролеска сибирская

Брандушка  русская

Первоцвет  весенний

alt: Почему же подснежники растут зимой?

description: Почему же подснежники растут зимой? Почему спешат зацвести? Эти цветы очень любят свет. А в голом лесу света очень много. Эти цветы нас радуют как-то особенно после длинной зимы. И когда кажется, весна уже никогда не наступит, зацветают удивительно нежные, хрупкие и нереально воздушные первоцветы.

alt: Легенда о подснежнике

description: Легенда  о подснежнике

description: Латинское название этого цветка «галактус» происходит от греческих слов «гала» (молоко) и «актус» (цветок), то есть молочно-белый цветок. Легенда гласит, что когда Адам и Ева были изгнаны из рая, шёл сильный снег, и Еве было холодно. Тогда, чтобы как-то успокоить её и согреть, несколько снежинок превратились в цветы. Поэтому этот цветок символизирует надежду.

alt: Сказка о подснежнике

description: Сказка о подснежнике

alt: Подснежник (из цикла «Сказки о цветах»)

description:
 Подснежник (из цикла «Сказки о цветах»)

       	          Когда у Богини снега родилась девочка, она назвала  её  ласковым именем: Снежинка. Снежинка подросла и  к ней стали ходить женихи.
    	          Но  Бог снега решил сам выбрать дочери жениха.  Он послал весть Ветру – повелителю неба, у которого было четверо  сыновей. Снежинку сосватали старшему сыну - Северному ветру. Счастливая Богиня снега собирала дочери приданое. Только у Снежинки сердце не радовалось.
                  Во время свадебного  пира  ей понравился  младший брат - Южный ветер, который  всю свадьбу смотрел на неё.
  	        Узнав об этом, Северный ветер разозлился и приказал девушке плясать.
         Снежинка пыталась, но ноги ее превратились в ледяные сосульки и не повиновались  ей.
                   Тогда Северный ветер пригрозил разрушить розовые  и  яблоневые сады младшего брата! Не успел Северный ветер набрать в грудь воздух, как Снежинка быстро вспорола свои перины, и  сады Южного ветра покрылись белым снежным покровом. Северный ветер пытался отомстить Снежинке. Он замахнулся на нее бичом, но Снежинка ловко увернулась от удара.
                  - Свадьба кончилась! - завопил он. - Я отвезу тебя домой и упрячу в самое тёмное подземелье. Но Южный ветер, прижав Снежинку к груди, полетел к своим садам. Северный ветер, схватив бич, погнался за ними. Южный ветер укрыл Снежинку  под розовым кустом и просил подождать, пока он не одолеет в трудной схватке брата. На прощание он  поцеловал Снежинку, а она  вдруг  растаяла  и  ушла каплей росы в землю. Северный ветер не нашел ее, но придавил то место на земле  ледяной плитой, чтобы  она никогда не встала.
                    Каждую  весну  Южный ветер заглядывает в свой сад и Снежинка, чувствуя  его приближение, поднимает ледяную корку и, высунув головку, заглядывает в голубые глаза возлюбленного. А люди, завидев маленький беленький цветок, почему-то радуются и рассказывают друг другу, как о большом событии:
                   -Ты знаешь, в саду уже расцвел Подснежник!!!

alt: Первоцвет весенний, Жёлтенький цветок

description:
    Первоцвет весенний,Жёлтенький цветок. Потянулся к солнцу Нежный лепесток.Первоцвет весенний –Ключик от весны,Не тебе ли снятсяЗолотые сны?Будь же осторожен, Не сорви его,Мягкого, душистого Друга моего.
                                       Мать-и-мачеха

ОТГАДАЙ - КА!

description:
 Мать-и-мачеха.
 Едва в апреле снег растает На склонах или вдоль дорог, Глядь! А весна уж примеряет Из мать-и-мачехи венок.

description:
МАТЬ-И-МАЧЕХА

    		Какое травянистое растение без листьев цветёт?  За что его так прозвали?
          Она самая первая зацветает по весне, а когда цветы отцветут, появляются большие зелёные листья. С виду самые обычные, а потрогаешь – вот так дивно! Одна сторона у листьев тёплая, покрытая мягким пушком, а другая – гладкая и холодная. Тёплая – это мать, холодная – мачеха.

alt: Легенда о мать-и-мачехе

description: Легенда о  мать-и-мачехе

description: С появлением этого цветка на земле связана легенда, повествующая нам о матери и мачехе одной девочки. Одна злая женщина задумала погубить дочку своего мужа, так как ей не хотелось, чтобы он ходил встречаться с дочкой и своей бывшей женой. Заманила она бедняжку к обрыву и сбросила с него. Тем временем, мать девочки, обеспокоенная долгим отсутствием дочери, кинулась её искать, но опоздала - была девочка уже бездыханная. Сраженная горем мать кинулась на мачеху и, сцепившись, полетели они на дно оврага. А на следующий день его склоны покрылись растением, листья которого с одной стороны были мягкие, с другой жесткие, а над ними возвышались маленькие желтые цветки, напоминавшие светлые волосы девочки.

alt: Сказка о мать – и – мачехе

description: Сказка о мать – и – мачехе                 Зотов В. В. Лесная мозаика.

description:
	Ещё не везде сошёл снег, и в шумных  ручьях клокочет  талая вода, а
на глинистом пригорке    уже  красуются   жёлтые  цветы.
	- Ж-ж-ж,— жужжит Пчела,— Это Мать-и-мачеха. Она первая зацветает. Мы все с нетерпением ждём  появления  маленьких  жёлтых  солнышек.
	- У меня толстый корень,  - ответила сама Мать-и-мачеха. – Он –
то мне и даёт силу.
Пройдет немного времени, распустится листва  на деревьях,  а  золотисто - жёлтые корзинки отцветут и померкнут.  Вместо  солнечных  цветов  останутся стоять пушистые шарики.
Там, где росли цветы, майскими днями появятся листья Мать - и- мачехи, широкие, угловатые, кожистые. С лицевой стороны они зелёные, а  с изнанки беловатые, будто покрытые паутиной.
- Скажи, Мать – и – мачеха, почему у тебя такое странное имя? – поинтересовалась Бабочка.
-  Листья  у  меня снизу пушистые и мягкие. Они как бы согревают,
ласкают, словно руки мамы, - улыбнулось растение. - А сверху листья блестящие  и  холодные.
- Напоминают  злую  мачеху из сказки, да? - догадалась Бабочка. Цветок качнул головой:
- Совершенно  верно.
Доброй  улыбкой сияют  многие цветы  весной. А среди  них  мать – и - мачеха первой украшает землю.

description:
О каком растении идёт речь?

     Чернеет лес, теплом разбуженный, Весенней сыростью объят,А уж на кончиках жемчужиныОт ветра каждого дрожат.
Бутонов круглые бубенчикиЕщё закрыты и плотны,Но солнце раскрывает венчикиУ колокольчиков весны.
Природой бережно спелёнутый,Завёрнутый в зелёный лист,Растёт цветок в глуши нетронутой,Прохладен, хрупок и душист.
Томится лес весною раннею,И всю счастливую тоску,И всё своё благоуханиеОн отдал горькому цветку.                                С.Я. Маршак

alt: ЛАНДЫШ майский

description:
ЛАНДЫШ   майский

                            Ландыш
     Белоснежный ландыш на полянкеРоссыпью расцвёл среди травы,И на нём как бусинки на ниткеЗасверкали капельки росы.Ландыш - символ нежности и маяЮной не порочной красоты,В нём играет солнце, излучая,Тонкий аромат проснувшейся весны,Он цветёт, овеян свежим ветром,И умытый утренним дождём,Весь пронизан и теплом и светом,Красота природы воплотилась в нем.                                Борис Афанасьев.

description:
Ландыш  майский

Многолетнее растение высотой до 30 см, с ползучим корневищем. Цветет в мае-июне, плоды созревают в июне-начале июля. Размножается преимущественно вегетативным путем: корневища способны к интенсивному разрастанию, и часто клоны ландыша занимают обширную площадь; возможно и семенное размножение. Встречается почти по всей Европейской России. Растёт в широколиственных, сосновых и смешанных лесах, на опушках, полянах и вырубках.

alt: Легенда о ландыше

description: Легенда  о ландыше

description: Старинная славянская  легенда рассказывает: удалого Садко любила водяная царица Волхова. Однажды в лунном сиянии увидела она своего возлюбленного в объятиях земной девушки Любавы. Отвернулась гордая царица и пошла, а из её прекрасных синих глаз покатились слёзы. И только луна была свидетелем того, как эти чистые слёзы превращались в нежные цветы, унизанные волшебными жемчужинами. С тех пор этот цветок считают символом чистой и нежной любви.

description:
В древней Германии им украшали весенний праздник Остерн. Увядшие ландыши сжигали, этим приносилась жертва богине Остаре - богине лучезарной зари и тепла.
 		В Англии есть легенда о том, что ландыш растёт в том месте, где сказочный Леонард победил дракона, и колокольчики ландышей вызванивают победный гимн.
		Во Франции отмечают праздник ландышей. Парни и девушки носят веточку цветка и обмениваются ими. Отказ от букета- отказ от дружбы. Ландыш брошенный под ноги -  признак крайнего презрения.

      В древней Германии им украшали весенний праздник Остерн. Увядшие ландыши сжигали, этим приносилась жертва богине Остаре - богине лучезарной зари и тепла.
      В Англии есть легенда о том, что ландыш растёт в том месте, где сказочный Леонард победил дракона, и колокольчики ландышей вызванивают победный гимн.
      Во Франции отмечают праздник ландышей. Парни и девушки носят веточку цветка и обмениваются ими. Отказ от букета- отказ от дружбы. Ландыш брошенный под ноги -  признак крайнего презрения.

alt: Сказка о ландыше

description: Сказка  о ландыше

alt: Автор: Ярков Андрей

description:
 Автор: Ярков Андрей

             Жил на Аю-Даге человек из племени готов, по прозвищу Гром. Звали его так, потому что у него был очень громкий голос. Один охотник, уважаемый человек, рассказал такую историю…
             Все вы видели цветы ландыша. Скоро придёт весна, и наши молодые девушки будут украшать себя этими цветами любви и счастья. Как и встарь, отправятся они в лес, будут зажигать костры и праздновать начало весны до тех пор, пока цветы не увянут. Затем увядшие ландыши бросят в костер и сожгут, как приятную жертву богини весны Фрее.
            Как вам известно, после цветения у ландыша вырастает красная круглая ягодка. Так вот, это необычные ягоды, их есть-то нельзя, так они ядовиты. Говорят это огненные, горячие слезы, которыми  ландыши оплакивают уходящую весну. Настолько сильно маленькие цветочки,  любят  богиню весны, что никогда не хотят с ней расставаться. Да и сама Фрея с нежностью смотрит на одетые в маленькие сарафанчики изящные цветы, укрытые от жаркого солнца большими зелеными зонтиками – листьями. Она любит перебирать в руках крошечные колокольчики. Но весне нельзя задерживаться надолго. Она торопится все дальше и дальше на север, вслед за уходящей зимой. Бедные ландыши смотрят ей вслед, прощаясь, грустно звенят своими колокольчиками, потом цветочки опадают, и на их месте, как будто прямо из сердечка преданного ландыша изливаются огненно-красные слезы - ягодки.

alt: Лесные сказки

description: Лесные   сказки

alt: Конец

description: Конец

description:
Не рви цветы в лесу, на лугу. Пусть красивые растения остаются в природе.
Помни, что букеты можно составлять только из тех растений, которые выращены человеком.
Расскажи друзьям и близким об охране первоцветов.
Посади первоцветы в саду и ухаживай за ними.

ПОМНИ ПРАВИЛА:

alt: Вот весенние цветы Или первоцветы

description:
Вот весенние цветы
Или первоцветы.
Их запомнить должен ты
Как весны примету.

Назови их!

Мать-и-мачеха

Ландыш майский

Подснежник

ЛЮБУЙСЯ  ЦВЕТАМИ В ПРИРОДЕ!

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО  ЗА  ВНИМАНИЕ!

description:
Ресурсы интернета:

http://www.liveinternet.ru/showjournal.php?journalid=
700761&keywordid=748614

сайт http://www.viki.rdf.ru

Зотов В. В. Лесная мозаика: Кн. для воспитателей дет. сада и родителей/Рис. В. Храмова. - М.: Просвещение, 1993.-240с.

title: Проект "Первоцветы Фроловского района Волгоградской области"


file_name: Остров Обезьян  2 ч.ppt

alt: мартышка

description: мартышка

alt: РЕШИТЕ ЗАДАЧИ!

description:
РЕШИТЕ
ЗАДАЧИ!

alt: Мартышка висит на хвосте и жует бананы

description:
Мартышка висит на хвосте и жует бананы.
В каждой руке у неё но 2 банана.
В каждой ноге по 1 банану.
Сколько всего бананов у мартышки?

Мартышка висит на хвосте и жует бананы.
В каждой руке у неё но 2 банана.
В каждой ноге по 1 банану.
Сколько всего бананов у мартышки?

alt: Правильный ответ: 6 бананов.

description:
Правильный ответ:
6 бананов.

description:
  Обезьяна-мама связала трём   деткам перчатки на каждую  руку. Но они порвали все свои перчатки, кроме младшего, который порвал только одну. Сколько перчаток нужно
           заштопать маме?

alt: Маме нужно заштопать 5 перчаток

description:
Маме нужно заштопать
5 перчаток

alt: НАЧЕРТИТЕ ПРЕДМЕТ НА КЛЕТЧАТОЙ

description: НАЧЕРТИТЕ ПРЕДМЕТ НА КЛЕТЧАТОЙ БУМАГЕ

title: остров обезьян 2 часть


file_name: ТЕМА 2.4. Основные и составные цвета.pptx

alt: Основные и составные цвета Грехова

description:
Основные и составные цвета

Грехова Анна Радиковна,
МБУ ДО «ДЮЦ»

alt: Красный синий жёлтый Основные цвета

description:
Красный

синий

жёлтый

Основные цвета

Основные (главные) цвета – цвета, которые невозможно получить при помощи смешивания каких-либо красок.

alt: Найди на картинке предметы, окрашенные в основные цвета

alt: оранжевый фиолетовый зелёный составные цвета составные (второстепенные) цвета – цвета, полученные при смешивании основных цветов

alt: Как получаются составные цвета?

description:
красный

фиолетовый

синий

Как получаются составные цвета?

alt: Как получаются составные цвета?

description:
жёлтый

зелёный

синий

Как получаются составные цвета?

alt: Как получаются составные цвета?

description:
жёлтый

оранжевый

красный

Как получаются составные цвета?

description:
Все Цвета живут в «домике»

Он называется

Цветовой круг

Цветовой круг

- цвета, замкнутые в кольцо в определенной последовательности

title: Основные и составные цвета


file_name: ъ и ь.ppt

description:
Не обозначают звуки

Название – разделительные знаки.

Разделяют согласную от гласной Е, Ё, Ю, Я.

description:
17 декабря.Классная работа.

Упр 1.
Спиши слова,  исправляя ошибки.
Белъё, обехал, палъто, подьезд, счасте, объмен, братя, вороби,  обьявление, соловъи, конки, седобный, пъеса, обезяна, подёмник.

Бельё, объехал, пальто, подъезд, счастье, обмен, братья, воробьи, объявление, соловьи, коньки, съедобный, пьеса, обезьяна, подъемник.

description:
Упр 2.

Вставь пропущенные буквы, составь словосочетания и запиши их.
Вороб   _и                              важное
Грозд    _я                               кран
об_    явление                        сладкое
Варен _  е                              смелые
лист_   я                                спелые
под_   ёмный                        осенние

Смелые воробьи, спелые гроздья, важное объявление, сладкое варенье, осенние листья, подъёмный кран.

ь

ь

ь

ь

ь

ъ

alt: Упр 3. Раскрой скобки и запиши слова

description:
Упр 3.

Раскрой скобки и запиши слова.
Лист(ъ/ь)я, ш(ъ/ь)ют, от(ъ/ь)езд, в(ъ/ь)юга, под(ъ/ь)езд, дерев(ъ/ь)я, об(ъ/ь)едение, п(ъ/ь)еса, пред(ъ/ь)юбилейный, с(ъ/ь)ел, п(ъ/ь)ю, мурав(ъ/ь)и, брат(ъ/ь)я, об(ъ/ь)ект, учен(ъ/ь)е.

Листья, шьют, отъезд, вьюга, подъезд, деревья, объедение, пьеса, предъюбилейный, съел, пью, муравьи, братья, объект, ученье.

description:
Задание на 20.12

Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Раз…езд, под…езд, от…езд, об…ём, под…ём, с…ёмка, от…ехали,  под…ехал, с…ехал, в…ехал, с…ели, с…едобные (грибы), с…естные
(припасы), об…явил, об…яснил.
Составьте и напишите три предложения с выделенными словами.

intro: Презентация по русскому языку "Ъ и Ъ "

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по русскому языку "Ъ и Ъ "


file_name: подвижные игры.ppt

alt: «Подвижные игры»

description: «Подвижные игры»

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Презентация на тему: " Подвижные игры".


file_name: Test What country are you from.pptx

alt: Test What country are you from?

description:
Test
What country are you from?

alt: Hi! I __( to be ) Jane, my nationality __( to be ) __(!look at the flag! )

description:
1)Hi! I __(to be) Jane, my nationality __(to be) __(!look
at the flag!). I live __ (on/at/in) __ __.

2)My mum __(to be) __(in/from/of) __(!look at the picture!), she and her sister __
(to be) __(!write nationality!).

alt: Yes, I __( to be ). My country __ ( to be ) __ __ ( !look at the flag! )

description:
3) __(to be)you __
(!nationality!)?
Yes, I __(to be). My country __
(to be) __ __ (!look at the flag!).

4) What nationality __(to be)
you? I __ (to be) __ __(!look at the photo!). I __(from/live/in) in __ __(!write the name of the country!)

alt: What country __( to be ) you __( in/of/from )?

description:
5) What country __(to be) you __(in/of/from)?
I __(to be) __ (in/of/from)__ (!write the name of
the country!).

6) My friend __(to be) __ (!nationality!). He lives __(on/from/in) __(!write the name of the country!)

alt: What country __( to be ) Dima __( live/from/in )?

description:
1)Hi! I __(to be) Jane, my nationality __(to be) __(!look  at the flag!). I live __ (on/at/in) __ __.
2)My mum __(to be) __(in/from/of) __(!look at the picture!), she and her sister __(to be) __(!write nationality!).
3) __(to be)you __ (!nationality!)? Yes, I __(to be). My country __ (to be) __ (!look at the flag!).
4) What nationality __(to be)  you? I __(to be) __ __(!look at the photo!). I __(from/live/in) in __ __(!write the name of the country!)
5) What country __(to be) you __(in/of/from)? I __(to be) __(in/of/from)__  __(!write the name of the country!).
6) My friend __(to be) __ (!nationality!). He lives __(on/from/in) __(!write the name of the country!)
7) What country __(to be)  Dima __(live/from/in)? He __(to be)__(of/live/from) __(!look at the photo!), his nationality __(to be) __.
8) We __(to be) __ (!nationality!). __(!look at  the photo) __(to be) a very beautiful country, its capital is Paris.

intro: Узнаете ли вы эти страны по их главным национальным символам? Чьи это флаги, что это за достопримечательности, где можно найти эти виды? +задания повышенного уровня сложности по грамматике - проверьте, сможете ли вы верно подставить глагол-связку to be и правильно работать с разными типами вопросов(ответы в конце прилагаются)

title: Тест "What country are you from?"


alt: УРОК МАТЕМАТИКИ 4 КЛАСС

description: УРОК МАТЕМАТИКИ 4 КЛАСС

description:
Логическая задача.
Полный бидон с молоком весит 34 кг  . бидон, заполненный наполовину весит 18 кг . Сколько весит пустой бидон?

alt: Ответ: 2 кг весит пустой бидон

description:
1)	34 — 18 = 16 (кг) — весит половина молока
2)	18- 16 = 2 (кг)
Ответ: 2 кг весит пустой бидон.

description: 859, 503, 390, 200, 104, 480.

description:
а)	Сколько нужно пятирублёвок, чтобы купить конфету за 25 рублей?
б)	Сколько получится, если к 4 прибавить 6, прибавить 18 и вы-
честь 9?
в)	Если в одной коробке 8 конфет, сколько конфет будет в 5 таких
коробках?
г)	Сколько дней в 3-х неделях?

description:
д)	Сколько получится, если к 101 прибавить 202?
е)	Сколько сдачи получит Маша со 100 рублей, если истратит 72 рубля?
ж)	Сколько понадобится парт, чтобы рассадить парами 26 учеников?

description:
Ответы:
5, 19, 40, 21, 303, 28, 13.

alt: Вы когда-нибудь задумывались над тем, откуда в наших тетрадях и учебниках появились такие необходимые и в то же время простые знаки «+» и «—»? оказывается,…

description:
—	Вы когда-нибудь задумывались над тем, откуда в наших тетрадях и учебниках появились такие необходимые и в то же время простые знаки «+» и «—»?
 оказывается, их история уходит в глубокую древность. Обычно виноторговец черточками отмечал, сколько мер вина он уже продал. Так, уменьшение количества стало обозначаться знаком
«—», который позже назвали минусом. Приливая в бочку новые запасы, перечеркивал столько расходных черточек, сколько мер он восстановил. Так, возможно, появился знак «+», обозначающий прибавление, увеличение.
Иногда исторические факты со временем искажаются и не всегда бывают достоверными, поэтому многие ученые считают, что происхождение этих знаков имеет совсем другие корни. Давайте познакомимся с другим мнением.
Раньше, когда знаки плюс и минус не были известны древним ма-тематикам, сумму чисел записывали так: 1 и 2 или на латинском 1 et 2. Для краткости стали писать 112, а потом 1 + 2.

description: Математика — наука точная. Она требует, чтобы мы точно выполняли ее законы и не нарушали порядка. А порядок в числовых выражениях особый.

alt: Расставь порядок действий и реши выражение 90 – ( 40 – 24 : 3) : 4 х 6 + 3 х 5 3 х 4…

description:
Расставь порядок действий  и реши выражение

90 – ( 40 – 24 : 3) : 4 х 6 + 3 х 5
3 х 4 + 9 х 6 – ( 27 + 9 ) : 4 х 5

title: презентация к уроку математики


file_name: травянчик.pptx

description:
Мастер класс
Экологическая игрушка
«Травянчик»

«Скажи мне – я забуду,
Покажи мне – я запомню,
Дай мне сделать это
И это станет моим навсегда».

description:
Для изготовления травянчика потребуется:
1. Опилки
2. Семена злаков (ячмень, пшеница) или семена газонной травы.
3. Капроновые чулки, колготки
4. Ножницы.
5. Клей
6. Краски акриловые
7. Ложка.

alt: Разновидности травянчиков

description: Разновидности травянчиков

alt: Спасибо за внимание

description:
Спасибо

за

внимание

intro: выполнение экоподелки


file_name: Падежи местоимений.pptx

description:
Изменение по падежам личных местоимений

1 лицо

2 лицо

3 лицо

Ед.ч.

Мн.ч.

Ед.ч.

Мн.ч.

Ед. ч.

Мн. ч.

И. п.
(есть)

я

мы

ты

вы

он

она

оно

они

Р. п.
(нет)

меня

нас

тебя

вас

его

её

его

их

Д. п.
(дать)

мне

нам

тебе

вам

ему

ей

ему

им

В. п.
(вижу)

меня

нас

тебя

вас

его

её

его

их

Т. п.
(творить)

мной

нами

тобой

вами

им

ею

им

ими

П. п.
(думать)

обо мне

о нас

о тебе

о вас

о нём

о ней

о нём

о них

title: Шпаргалка-напоминалка на тему "Падежи местоимений" (3 класс)


file_name: Малаев Валерий презентация защита.pptx

alt: Тема проекта: Бионика. Технический взгляд на живую природу ( социальный)

description:
 Тема проекта:Бионика. Технический взгляд на живую природу( социальный)

Автор проекта: Малаев Валерий Вадимович
ученик 7 «А» класса
МБОУ «Увельская СОШ №1»
Наставник проекта: Винокурова Наталья Сергеевна
Учитель математики

description:
Содержание:

Введение
1. Теоретическая часть
1.1. Что такое бионика?
1.2. История развития бионики
1.3. Разделы бионики
1. 4. Проблемы, которые решает бионика
2. Практическая часть
Заключение
Список литературы

description:
Цель работы:

Задачи:

изучить  бионику и ее особенностей строения и функционирования отдельных представителей животного мира и использовании их человеком в техническом взгляде.

1.Изучить   литературу по данной теме, раскрыть суть понятия – бионика и её значение.
2.Познакомиться с историей развития, разделами и направлениями бионики;
3.Иизучить существующие сегодня бионические формы, созданные на основе особенностей строения и функционирования животных.
4. Выяснить, как человек использует «естественные» изобретения животных и растений при создании искусственных устройств.
5. Создать проектный продукт-презентацию по данной теме.

alt: Мой проектный продукт

description: Мой проектный продукт

description: Бионика — это соединение биологии и техники. Бионика рассматривает биологию и технику совсем с новой стороны, объясняя, какие общие черты и какие различия существуют в природе и в технике.

description:
История развития бионики.

 	«От животных мы путем подражания научились важнейшим делам. Мы ученики паука в ткацком и портняжных ремеслах, ученики ласточки в построении жилищ ...»(Демократ (около 460-370гг.до н.э.))

alt: Разделы бионики

description: Разделы бионики

alt: Проблемы, которые решает бионика 1) изучение нервной системы человека и животных и моделирование нервных клеток (нейронов) и нейронных сетей для дальнейшего совершенствования вычислительной техники и…

description:
Проблемы, которые решает бионика

1) изучение нервной системы человека и животных и моделирование нервных клеток (нейронов) и нейронных сетей для дальнейшего совершенствования вычислительной техники и разработки новых элементов и устройств автоматики и телемеханики (нейробионика);
2) исследование органов чувств и других воспринимающих систем живых организмов с целью разработки новых датчиков и систем обнаружения;
3) изучение принципов ориентации, локации и навигации у различных животных для использования этих принципов в технике;
4) исследование морфологических, физиологических, биохимических особенностей живых организмов для выдвижения новых технических и научных идей.

alt: Создание проектного продукта

description: Создание проектного продукта

description:
Список литературы

1.Открытый ресурс «Википедия» [Электронный ресурс]. – Режим доступа: - https://ru.wikipedia.org/wiki/Бионика

2.Бионика и её использование в жизни человека [Электронный ресурс]. – Режим доступа: - https://psiheya--market-ru.turbopages.org/psiheya-market.ru/s/stati/nauka2/bionika_i_ee_ispolzovanie_v_zhizni_cheloveka_primera_dostizheniy_bioniki

3.Бионика- наука природы [Электронный ресурс]. – Режим доступа: - https://school-science.ru/5/1/33986

title: презентация на защиту проекта по бионике


file_name: Эксурсия по  Стране Детства.pptx

alt: ЭКСКУРСИЯ по СТРАНЕ ДЕТСТВА

description:
ЭКСКУРСИЯ   по СТРАНЕ ДЕТСТВА

Плахова Т.В

alt: Приглашаем в «СТРАНУ ДЕТСТВА» !

description:
Приглашаем в  «СТРАНУ  ДЕТСТВА» !

Вы хотите найти средство?
Как вернуться в страну Детства?
Приглашаем всех друзей
На экскурсию скорей!
В виртуальный поезд наш
Мы погрузим ваш багаж.
Красоту и доброту,
Воображение, мечту,
Шутки, радость, дружбу,  смех,
Песню звонкую на всех!
В добрый путь! ВСЕМ ВЕСЕЛО!
ПРИЯТНОГО ПУТЕШЕСТВИЯ!

alt: Актуальность проекта состоит в том, что он призван: -обратить внимание родителей и педагогов на природу детства, на проблемы современного детства; -искать пути решения проблем детей…

description:
Актуальность проекта состоит в том, что он призван:
-обратить внимание родителей и педагогов на природу детства, на проблемы современного детства;
-искать пути решения проблем детей с включением их самих в решение данных проблем;
-вернуть детям детство со всем тем, что по праву принадлежит детству, не нарушает его природу и дает полноценно прожить очень важный период в жизни человека ДЕТСТВО, не отнимая это детство с помощью завышенных ожиданий от детей и формальным видением того, как должны жить и развиваться в данном возрасте дети.

Актуальность проекта

alt: Цель : возвращение детей в атмосферу истинного детства посредством приобщения к миру открытий и знаний, сказок, детских игр и забав, фантазии, творчества

description:
Цель: возвращение детей в атмосферу истинного детства
посредством приобщения к миру открытий и знаний, сказок,
детских игр и забав, фантазии, творчества.
Задачи: наполнить жизнь детей радостью, желанием знать и
уметь  многое посредством решения следующих задач:
-создать дружный, сплоченный, работоспособный детский
коллектив;
-развивать познавательные способности детей;
-приобщать к миру истинных идеалов и ценностей жизни;
-учить искусству общения друг с другом, другими людьми, миром природы и миром прекрасного;
-учить здоровому образу жизни (умению жить, учиться и трудиться, не причиняя вреда своему организму);
-развивать эмоциональный мир ребенка: учить его радоваться не только своим радостям и успехам, но и успехам и радостям других людей, учить его сопереживать, проявлять милосердие, сочувствие, сострадание;
-научить открывать и развивать в себе таланты, быть успешными с малых лет.

description:
Школа удивительных,
увлекательных,
занимательных наук

Волшебный
радужный мост

Заповедный
Сад Души

Игро-Мир

Кафе «Хорошее
Настроение»

Сказочный Мир

Творческие
мастерские

Аптека для души
(Библиотека)

г. Здоровейск

Страна ДЕТСТВА

description:
Школа удивительных, увлекательных, занимательных наук

Распахнула двери школа
И впустила за порог,

Любознательных, весёлых
Будущих профессоров.

description:
Школа удивительных, увлекательных, занимательных наук.

В школе этой необычной
Занимается привычно,

Тот, кто любит много знать,
Конструировать, читать!

description:
Заповедный сад души.

Заповедный сад души

Открывают малыши!

description:
Сказочный мир.

Сказка тихой поступью постучится в дом.
Мы возьмёмся за руки и в неё войдём.

Чудеса волшебные, сказка, сотвори,
Двери Лукоморья шире отвори.

description:
Творческие мастерские

Как хорошо с друзьями вместе творить , выдумывать, мечтать

Как весело и интересно, руками что- то создавать!

alt: Аптека для души Открываем мы аптеку,

description:
Аптека для души

Открываем мы аптеку,
Мир прекрасный для души!

Это чудо- библиотека,
С книгой в дружбе малыши!

alt: Здоровейск В городе этом нет докторов,

description:
Здоровейск

В  городе этом  нет докторов,
Сделал зарядку- и будешь здоров!
здоровьем, смотри!

Там без  таблеток и без труда
Лечит всех солнце, воздух, вода!

description:
Кафе хорошее настроение

А хорошее настроение Мы умеем создавать,

Не волнуйтесь, без сомнения
Сможем спеть и станцевать!

alt: Радужный мост Мы такие разные,

description:
Радужный мост

Мы такие разные,
Словно в небе радуга.

Возьмёмся за руки, друзья!
Ты и я –одна семья!

description:
Игромир

Игромир,  Игромир!
Открывай ребятам мир!

Мир игры, затей и смеха,
Состязаний и успеха.

description:
Игромир

Составляем хоровод
Из игры  на  круглый  год.

Нам игры откроет мир
Наш весёлый  Игромир!

alt: Какие знания приобретут воспитанники в результате реализации проекта? -знания о человеке, ценностях его жизни, основах человеческого общежития и общения; -знания о секретах дружбы и сотрудничества…

description:
Какие знания приобретут  воспитанники в результате реализации проекта?

-знания о человеке, ценностях его жизни, основах человеческого общежития и общения;
-знания о секретах дружбы и сотрудничества со сверстниками и другими людьми;
-знания о культуре своего народа:  о языке, обычаях, традициях, сказочном, игровом, праздничном мире;
-знания об окружающем мире и о природе.

alt: Чему научатся, какими умениями овладеют? -ценить окружающий мир, видеть и понимать его красоту, создавать красоту вокруг себя; -беречь и охранять природу, оказывать ей помощь; -доброжелательному…

description:
 2. Чему научатся, какими умениями овладеют?

-ценить окружающий мир, видеть и понимать его красоту, создавать красоту вокруг себя;
-беречь и охранять природу, оказывать ей помощь;
-доброжелательному отношению к людям, умению конструктивно решать конфликтные ситуации, достойно выходить из них;
-общаться друг с другом и другими людьми, принимать позицию других людей;
-ставить и решать проблемные вопросы в рамках различных видов деятельности;
-уметь проигрывать и радоваться успехам других;
-играть друг с другом и учить этому малышей;
-организовывать праздники и другие малые досуговые модели;
-ценить свое здоровье и здоровье других людей, работать над своим здоровьем;
-ценить свой труд и труд других людей, трудиться на уровне заботы о ком-то или о чем-то, на уровне включения в творческий труд.

description:
Какие  убеждения  будут сформированы  у воспитанников?

-«Как прекрасен этот мир – посмотри!»
-«Много есть чудес на свете. Человек их всех чудесней»
-«Относись к людям так, как ты хочешь, чтобы относились к тебе»
-«Не стой в стороне равнодушно, когда у кого-то беда»
-«Учиться надо весело, чтоб хорошо учиться»
-«Все надо делать творчески, иначе зачем?»

intro: В презентации  для учителей начальных классов представляется целостная модель воспитания в рамках целевого системного проекта "Страна Детства".

воспитание

group: Педагогика

title: Презентация "Экскурсия по Стране Детства"


file_name: Презентация на тему_ “Наука о химической связи”.pptx

alt: Презентация на тему: “ Наука о химической связи ”

description:
Презентация на тему: “Наука о химической связи”

Автор: Флока Диана Константиновна

description:
Вы знаете, что атомы являются основными строительными блоками всех видов материи. Все вокруг вас — пища, которую вы едите, вода, которую вы пьете, ваши домашние животные, ваши игрушки и даже ваше тело — состоит из атомов. В природе эти атомы соединяются с другими атомами через химические связи, которые являются результатом сильных сил притяжения, существующих между атомами.
Эти атомы настолько малы, что увидеть их можно только под микроскопом. Как же такая крошечная вещь, как атом, может быть нам полезна? Так же, как и кубики Lego, эти крохотные атомы приносят пользу, комбинируя друг с другом.

description:
Что такое химическая связь?
Когда два атома соединяются друг с другом, происходит химический процесс, известный как химическая связь. Электроны, которые помогают в образовании химических связей, известны как валентные электроны, те, которые находятся в самой внешней оболочке атома. Когда два атома приближаются друг к другу, валентные электроны в их внешней оболочке взаимодействуют друг с другом. Хотя электроны отталкиваются друг от друга, они притягиваются к протонам в ядрах атомов. Благодаря взаимодействию сил некоторые атомы образуют связи друг с другом и слипаются.

description:
Виды химической связи
Между атомами образуются два основных типа связей: ионные связи (также известные как электровалентные связи) и ковалентные связи. Ионная связь образуется, когда один атом либо принимает, либо отдает один или несколько своих валентных электронов другому атому. Ковалентная связь образуется, когда вместо того, чтобы отдавать или принимать электроны, атомы разделяют валентные электроны. Когда атомы не делят электроны поровну, образуется полярная ковалентная связь. Когда атомы металлов делят свои электроны, образуется металлическая связь.

description:
Почему атомы образуют связи?
Теперь, когда вы поняли, как атомы соединяются вместе, вы также должны знать, почему эти атомы должны связываться друг с другом. Ответ таков: все атомы хотят быть счастливыми, как и вы! И что делает их счастливыми, так это то, что их раковины полны. Существует особое правило 2-8-8, которое может сделать их счастливыми. Первая оболочка должна быть заполнена 2 электронами, вторая 8 электронами, а третья тоже 8 электронами.
Некоторые атомы имеют дополнительные электроны в своих оболочках . Эти атомы очень щедры и всегда готовы отдать свои электроны. Некоторые атомы имеют на несколько электронов меньше в своих оболочках. Это жадные, всегда стремящиеся забрать немного электронов у других атомов.

description:
Примеры химических связей
Давайте изучим некоторые элементы, натрий и фтор для начала, чтобы лучше понять концепцию химической связи. Натрий (Na) имеет 3 оболочки и только один электрон на внешней оболочке. Теперь этот атом натрия может делать одно из двух: он может отдать один электрон в своей третьей оболочке какому-то другому атому и иметь две полные оболочки с 8 электронами на каждой орбите, или он может продолжать искать какой-нибудь доброжелательный атом с дополнительными электронами. встретить его когда-нибудь когда-нибудь и заполнить его третью оболочку. Какой вариант кажется вам проще? Понятно, что первое! Атомам гораздо легче отдать свои электроны, чем ждать, пока они получат дополнительные.
Атом другого элемента, фтора (F), имеет 7 электронов на внешней оболочке, т.е. ему не хватает одного электрона, чтобы стать «счастливым». Итак, что делают эти два атома, так это то, что они отдают и забирают электроны из своих внешних оболочек и становятся счастливыми. Другими словами, атом натрия отдает лишний электрон в своей внешней оболочке атому фтора, и тогда у обоих в общей сложности 8 электронов на самой внешней оболочке. Такая связь известна как ионная связь. Когда атом отдает электрон, он приобретает положительный заряд, как натрий (Na+), а когда атом получает дополнительный электрон, он становится отрицательно заряженным, как фтор (F-). Положительные и отрицательные заряды притягиваются друг к другу, как магниты , и это помогает в формировании и поддержании связи.

description:
Связывание кислорода и фтора
Теперь давайте узнаем больше о ковалентных связях с помощью кислорода (O)и фтор (F). У кислорода 6 электронов на внешней оболочке, а у фтора 7. Фтору нужен один электрон, а кислороду нужна пара электронов, чтобы иметь полностью заполненную оболочку. Оба этих элемента имеют внутреннюю оболочку с двумя электронами, но их вторая оболочка хочет иметь больше! Если они соглашаются делиться своими электронами с атомами других элементов, они могут делиться электронами и образовывать ковалентные связи с этими элементами. Они также могут решить создать ионную связь, если предпочитают заимствовать электроны у какого-либо другого атома, а не делиться ими. Будь то обмен, дарение или заимствование электронов, атомы элемента достигают счастливого состояния, когда восемь электронов находятся на их внешних оболочках, связываясь с другими атомами. Ведь все хотят быть счастливыми, не так ли?


file_name: Карты обучения упражнениям на гимнастических матах.pptx

alt: Выполнила: Гралевская К.В. Группа

description:
Выполнила: Гралевская К.В.
Группа ДО-270
Проверила: Маралова Л. В.

Министерство образования, науки и молодёжной политики
Нижегородской области
ГБПОУ «Уренский индустриально-энергетический техникум»

Урень

2019

Карты обучения упражнениям на гимнастических матах

description:
Техника упражнения

Методические указания

Подготовительные упражнения

Подводящие упражнения

Инвентарь

Из седа в группировке перекатиться назад до касания опоры затылочной частью головы и перекатиться вперед в исходное положение.

- Плотная группировка;
- Опустить голову на грудь (не запрокидывать);
- Округлить спину;
- Руками захватить середину голеней.

Наклоны головы и туловища вперед, приседания, упражнения для мышц брюшного пресса, кружение.

Упор присев.
«Мячик» – группировка в положении лежа.
«Жучок» – лежа на спине, руки и ноги вперед, хаотичное разгибание рук и ног.
«Качалочка» – лежа на спине согнув ноги, колени к груди, захват руками под коленями, раскачивания назад и вперед.

Маты

Обучение перекатам назад и вперед в группировке

description:
Обучение кувырку вперед

Техника упражнения

Методические указания

Подготовительные упражнения

Подводящие упражнения

Помощь

Инвентарь

Из упора присев, руки вперед, разгибая ноги, поставить руки, наклоняя голову и переворачиваясь с касанием опоры затылком и лопатками, сгруппироваться, перекатом вперед перейти в упор присев.

Руки не опускать возле ног, а ставить вперед по мере разгибания ног; сгибая руки наклонить голову до касания затылком; оттолкнуться ногами; сгруппироваться с захватом руками середины голеней.

Наклоны головы и туловища вперед, приседания, кружение, в упоре стоя согнувшись, легкие прыжки ногами.

«Качалочка» - «Качалочка» в сед в группировке;
«Колобок» – перекат назад в группировке и перекатом вперед упор присев, то же в стойку руки вперед, кувырок вперед из стойки ноги врозь в сед в группировке, кувырок вперед на наклонной доске.

Педагог располагается сбоку, накладывает одну руку затылок, другую на бедро сзади у выполняющего упражнения. Рука на затылке подкручивает голову на грудь, а рука сзади подталкивает занимающегося.

Маты, горка матов, наклонная доска.

description:
Техника упражнения

Методические указания

Подготовительные упражнения

Подводящие упражнения

Помощь

Инвентарь

Из упора присев перекатом на пятки сгруппироваться и быстро перекатиться назад, при касании лопатками мата опереться ладонями под плечами на линии головы и выпрямляя руки перевернуться через голову в упор присев.

Перекат назад выполнять быстро, прижимая подбородок к груди; опираться ладонями, выпрямляя руки.

Наклоны головы и туловища вперед; сгибание и разгибание рук в упоре лежа; из седа перекат назад с прямыми ногами в положение «перочинный нож» - лежа на спине касание носками за головой и обратно.

«Мячик»; «Колобок»; из седа перекат назад с прямыми ногами в положение «перочинный нож» с опорой руками под плечами; кувырок назад по наклонной доске с горки матов.

Педагог располагается сбоку, накладывает одну руку на верхнюю часть спины, другого на бедро сзади у выполняющего упражнение. Рука на спине помогает сохранить группировку, а рука сзади подталкивает занимающегося.

Маты, горка матов, наклонная доска.

Обучение кувырку назад

description:
Техника упражнения

Методические указания

Подготовительные упражнения

Подводящие упражнения

Помощь

Инвентарь

Закончив перекат назад, опереться ладонями о спину, локтями на мат, разгибаясь, выпрямить тело так, чтобы туловище и ноги были на одной линии, вертикально, сохранить равновесие.

При опоре ладонями о спину локти отвести назад, параллельно друг другу; в тазобедренных суставах полное разгибание.

Наклоны и круговые движения головы и туловища; круговые и рывковые движения руками; отведение рук назад, пальцы сцеплены; упражнения для мышц брюшного пресса и спины; «Кошка» – ходьба на четвереньках; «крокодильчик»- ходьба на руках в упоре лежа; «каракатица» - ходьба в упоре руками сзади.

Из седа перекат назад с прямыми ногами в положение «перочинный нож» и обратно; то же с опорой ладонями о спину; стойка на лопатках, согнув ноги; стойка на лопатках с фиксированной помощью педагога.

Педагог располагается сбоку, колено одной ноги упирается в спину занимающегося, руками захватывает стопы и разгибает тело в тазобедренных суставах, фиксируя положение.

Маты.

Обучение «березке» – стойке на лопатках

description:
Техника упражнения

Методические указания

Подготовительные упражнения

Подводящие упражнения

Помощь

Инвентарь

Из упора стоя на коленях, наклониться вперед, опираясь головой (между лобной и теменной частью), толчком поднять таз и ноги, выпрямить тело, сохранить равновесие.

Между точками опоры (руками и головой) условной обозначается равносторонний треугольник; тяжесть тела равномерно распределить на руки и голову; тело прямое.

Упр. Для мышц шеи, рук, брюшного пресса и спину; «кошка»; «крокодильчик»; «каракатица» «поза вола» – стоя на четвереньках, опустить голову на пол и потянуться затылком к полу; то же с раскачиваниями назад и вперед; «оловянный солдатик» - основная стойка с сопротивлением (педагог надавливает сверху на голову занимающегося, который удерживает прямое тело на сопротивление).

Стойка на голове согнувшись, носки в упоре на полу; то же поочередно поднимая ноги в стойку; вис, прогнувшись на гимнастической стенке; стойка на голове с опорой на гимнастическую стенку; стойка на голове с фиксированной помощью педагога.

Педагог располагается сбоку, после толчком ногами руками захватывает стопы занимающегося и разгибает тело в тазобедренных суставах, фиксируя положение.

Маты, гимнастическая стенка.

Обучение «свечке» – стойке на голове

title: Карты обучения упражнениям на гимнастических матах. Презентация


file_name: янв Гр.№3. В гостях у бабушки Федоры..pptx

alt: В гостях у бабушки федоры» Группа №з

description:
«В гостях у бабушки федоры»

Группа №з
Воспитатель Болотина о.А.

description:
Было нам у бабы худо,
Не любила нас она,
Била, била нас она.
Запылила, закоптила,
Загубила нас она.

alt: Вся посуда, вся посуда, убежала от меня

description:
Вся посуда, вся посуда, убежала от меня.
Как гостей кормить я буду? Как же мне вернуть посуду? Помогите мне, друзья!

alt: Посуда на кухне

description: Посуда на кухне

alt: Посуда на столе

description: Посуда на столе

alt: Посуда для чая

description: Посуда для чая

alt: Посуда из дерева

description: Посуда из дерева

alt: Посуда из глины

description: Посуда из глины

alt: Посуда из металла

description: Посуда из металла

alt: Посуда из пластмассы

description: Посуда из пластмассы

alt: Посуда из стекла

description: Посуда из стекла

alt: Посуда из фарфора

description: Посуда из фарфора

alt: Назови ласково!

description: Назови ласково!

title: Презентация "В гостях у бабушки Федоры"


description:
Говорим всегда красиво,
Четко и неторопливо,
Ясно, внятно , говорим,
Потому что не спешим.

SHOP-LOGO.RU

description:
Игра «Договори словечко».
 шап…, шуб…, панам…, шляп…, пла…, кеп…, туф…, сапо…, ботин…,  тап…, ке…

SHOP-LOGO.RU

description: SHOP-LOGO.RU

description:
-Какую обувь вы знаете?
-Для чего нужна обувь?
-Какую обувь носят зимой?
Какую обувь носят летом?; весной и осенью
-Назовите домашнюю обувь ; спортивную.
-Из чего делают обувь?
-Как ухаживают за обувью
-Где хранят обувь?

SHOP-LOGO.RU

alt: SHOP-LOGO.RU Артикуляционная гимнастика

description:
SHOP-LOGO.RU

Артикуляционная гимнастика

description: SHOP-LOGO.RU

alt: АПКА – АПКА – АПКА - у меня есть шапка

description:
АПКА – АПКА – АПКА - у меня есть   шапка
УБА – УБА – УБА - меховая шуба
АРФ – АРФ – АРФ - мама вяжет шарф
ГИ – ГИ – ГИ - покупаем сапоги
АПКИ – АПКИ – АПКИ - мягонькие тапки
ТО – ТО – ТО - длинное  пальто

SHOP-LOGO.RU

Произнесите  чистоговорку

alt: Как называется одежда, которую носят женщины? – женская одежда, как называется одежда, которую носят мужчины? – как называется одежда, которую носят дети? – как называется…

description:
Как называется одежда, которую носят женщины? – женская одежда,
как называется одежда, которую носят мужчины? –
как называется одежда, которую носят дети? –
как называется одежда, которую носят только зимой? –
как называется одежда, которую носят только летом? –
как называется одежда, которую носят весной и осенью? -
как называется одежда, которую носят рабочие?-
как называется одежда, которую носят спортсмены? –
как называется одежда, которую носят в праздники? –

SHOP-LOGO.RU

description:
«Куда наденем?» Практическое употребление в речи предлога на.
Рукавицы наденем на...
Шарф наденем на...
Шапку наденем на...
Сапожки наденем на...
Перчатки наденем на...
Носки наденем на...
Кепку наденем на...

SHOP-LOGO.RU

description:
Игра «Какая обувь»
Обувь из кожи (какая?) – кожаная обувь.
Из резины –
Из вельвета –
Из материи –
Из меха –
Из замши –
Покрытая лаком –

SHOP-LOGO.RU

alt: Шляпа из соломы (какая?) - соломенная шляпа - кепка из шерсти - … из каракуля - … из кожи - … - платок из шёлка…

description:
 Шляпа из соломы (какая?)  - соломенная шляпа
- кепка из шерсти - …
из каракуля - …
из кожи - …
- платок из шёлка - …
- из фетра - …
- из меха кролика -…
- лисы - …
- норки - …
- соболя - …
- зайца - …

SHOP-LOGO.RU

alt: Дидактическая игра «Четвертый лишний»

description:
Дидактическая игра «Четвертый лишний»

Сапоги, сандалии, платье, ботинки
Юбка, футболка, шляпа, платье
Кепка, панама, шляпа, тапочки
Туфли, платок, кроссовки, валенки
Шуба, валенки, свитер, панамка
Сарафан, сандалии, пальто, бейсболка

SHOP-LOGO.RU

alt: Игра «Выбери правильный ответ» - «Сарафан носят зимой?» - «Нет, сарафан носят летом»

description:
Игра «Выбери правильный ответ»
- «Сарафан носят зимой?»
 -«Нет, сарафан носят летом».
-Босоножки обувают летом? Ответ…
-Шубу носят весной? Ответ…
-Панаму носят осенью? Ответ…
-Сапоги носят летом? Ответ…
-Куртку носят осенью? Ответ…

SHOP-LOGO.RU

description: SHOP-LOGO.RU

alt: МОЛОДЦЫ ! SHOP-LOGO.RU

description:
МОЛОДЦЫ !

SHOP-LOGO.RU

title: логопедическая зарядка


file_name: сиэрдээх майгы ПНН.pptx

alt: Авторскай бырайыак: Бырайыак аата: «Кустук сэттэ өҥүнэн» оскуола саастаах о5ону кэрэ эйгэтигэр иитии

description:
Кружок предназначен для детей среднего и младшего возраста. Кружок ведёт работу соответствии с новыми требованиями ФГОС начального общего образования. Занятия в кружке «Изобразительное искусство и декоративно прикладное искусство» носят развивающий характер. Позволяют детям приобрести необходимые навыки и умения в создании предметов (поделок) из разных материалов своими руками. Основная задача кружка заключается в формировании у детей практических трудовых навыков, развитие творческой активности и воспитание художественного вкуса.

Цель занятий: способствовать формированию творческих способностей, воспитывать трудолюбие, развивать эстетический вкус и эмоциональную отзывчивость.

Бырайыак көрүҥэ:  иһитиннэрэр-үөрэтэр, ойуулуур-дьу4уннуур, айар-тутар-онорор.

Бырайыак олоххо киириитэ: уһун болдьохтоох.

Бырайыак кыттыылаахтара: оскуола саастаах оҕолор кинилэр төрөппүттэрэ, иитээччилэр.

Актуальность:  билиҥҥи тэтимнээх олоххо ойуулуур-дьүһүннүүр  искусствотын, ис культуратын дириҥник өйдөөһүн суоҕа.

description:
Чинчийэр  предмеппит: Оскуола саастаах оҕо эбии үөрэхтээһиҥҥэ  ойуулуур-дьүһүннүүр  искусствотыгар дириҥэтэн уһуйуллуута.

Бырайыак сыала: О5ону кыра саа4ыттан бэйэтин сайдыытыгар,
 ба5атыгар сеп тубэ4иннэрэн хааччахтаабакка эбии үөрэхтээһиҥҥэ  олоҕуран  ойуулуур-дьүһүннүүр  искусствоны дириҥэтэн  үөрэтии

Соруктара:
  Норуот философиятыгар, психологиятыгар, педагогикатыгар олоҕуран анал литератураны чинчийии;
  Оҕо толору сайдарыгар төрөппүт, иитээччи тэҥҥэ үлэлиир усулуобуйаларын тэрийии, табыгастаах суолу тобулуу;
  Араас ньымалары туһанан  ойуулуур-дьүһүннүүр декоративно-прикладной искусство көрүҥнэригэр  үөрэтии;
  Уол-кыыс өйүгэр-санаатыгар сахалыы тосхолу  тобулан, оҕо, төрөппүт көмөтүнэн  анал муннугу тэрийии.

description:
Өтө көрүү:  Оҕо айар аартыга арыллыан сөп, өскөтүн:
-  сайдар эйгэни тэрийдэхпитинэ;
- сөптөөх ньымалары тобулан, иитэр үлэни торумнаатахпытына;
- иитэр  үлэбитигэр  туһанан, олоххо киллэрдэхпитинэ

description:
Көһүтүллэр түмүк:
- Ойуулуур-дьүһүннүүр искусство ис хоһоонун сөпкө өйдүүр, ылынар, уус-уран  уобарастары сатаан быһаарар, көрөн астынар;
- Саха орнаменын сүрүн  ойууларын суолтатын билэр, араарар, быһаарар, уруһуйдуу үөрэнэр;
- Оҕо айан таһаарар айымньытыгар табыгастаах  матырыйаалы баһылыы улаатар;
- Оҕо төрөөбүт сахатын норуотун үтүө үгэстэрин ытыктыы, сиэрдээх киһи буола улаатар;
- Оҕо, төрөппүт, иитээччи, эбии үөрэхтээһин уһуйааччытын икки ардыларыгар истиҥ сыһыан үөскүүр;
- Оҕо төрөөбүт тылынан саҥара ийэ тыл сүмэтин иҥэринэ, ийэ өйүнэн толкуйдуур дьоҕурданар;
- Уол-кыыс айылҕаларын быһыытынан, уратыларын билинэ, харыстаһа, дьиэ кэргэнигэр, аймахтарыгар убаастабыллаахтык истиҥник сыһыаннаһа улааталлар;

description:
«Кустук сэттэ өҥүнэн»

Кружок «Изобразительное искусство»

«Рукодельница»

«Сардаана» мода студията

«Кустук сэттэ өҥүнэн»

alt: Улэ керунэ Ыытыллар кэмэ Кыттааччылар 1

description:
№

Улэ керунэ

Ыытыллар кэмэ

Кыттааччылар

1

Портфолио
-Папкалар
-Сити4иини чемчетуу

олунньу

Кружок иитиллээччилэрэ

2

Сити4иилэри тус-туспа араарыы:
-ИЗО
-ДПИ
-Мода
-НПК
-Олимпиада

Кулун тутар,
Муус устар

3

Быыстапка тэрийии

Ыам ыйа

№

Улэ керунэ

Ыытыллар кэмэ

Кыттааччылар

1

Портфолио
-Папкалар
-Сити4иини чемчетуу

олунньу

Кружок иитиллээччилэрэ

2

Сити4иилэри тус-туспа араарыы:
-ИЗО
-ДПИ
-Мода
-НПК
-Олимпиада

Кулун тутар,
Муус устар

3

Быыстапка тэрийии

Ыам ыйа

Бырайыак улэтигэр былаан:

description:
.

.

«Изготовление цветов в технике квиллинга»

alt: канзаши

description: канзаши

alt: Гильоширование

description: Гильоширование

title: Кустук сэттэ енунэн


file_name: Все начин с любви.pptx

description:
Подготовила
Куприй Наталья Ивановна,
учитель русского языка и
литературы.
МБОУ «Кутузовская СОШ»

«Все начинается с любви…»
Поэзия
Серебряного века

alt: Александр Блок

description:
Александр
Блок

alt: О доблестях, о подвигах, о славе

description:
 О доблестях, о подвигах, о славе
Я забывал на горестной земле,
Когда твоё лицо в простой оправе
Передо мной сияло на столе.

Но час настал, и ты ушла из дому.
Я бросил в ночь заветное кольцо.
Ты отдала свою судьбу другому,
И я забыл прекрасное лицо.

alt: Иннокентий Анненский

description:
Иннокентий
Анненский

alt: Среди миров, в мерцании светил

description:
Среди миров, в мерцании светил
Одной звезды я повторяю имя…
Не потому, чтоб я Ее любил,
А потому, что я томлюсь с другими, и если мне сомненье тяжело,
Я у Нее одной молю ответа,
Не потому, что от Нее светло,
А потому, что с Ней не надо света.

alt: Игорь Северянин

description:
Игорь
Северянин

alt: Как хорошо, что вспыхнут снова эти

description:
 Как хорошо, что вспыхнут снова эти
Цветы в полях под небом голубым!
Как хорошо, что ты живешь на свете
И красишь мир присутствием своим!
Как хорошо, что в общем вешнем шуме
Милей всего твой голос голубой,
Что, умирая, я еще не умер
И перед смертью встретился с тобой!

alt: Велимир Хлебников

description:
Велимир
Хлебников

alt: Бобэоби пелись губы Вээоми пелись взоры

description:
 Бобэоби пелись губы
Вээоми пелись взоры
Пиээо пелись брови
Лиээй – пелся облик
Гзи-гзи-гээо пелась цепь,
Так на холсте каких-то соответствий
Вне притяжения жило Лицо.

alt: Марина Цветаева

description:
Марина
Цветаева

alt: Мне нравится, что вы больны не мной,

description:
 Мне нравится, что вы больны не мной,
Мне нравится, что я больна не вами,
Что никогда тяжелый шар земной
Не уплывет под нашими ногами.
Мне нравится, что можно быть смешной –
Распущенной – и не играть словами,
И не краснеть удушливой волной,
Слегка соприкоснувшись рукавами.

alt: Сергей Есенин

description:
Сергей
Есенин

alt: Не бродить, не мять в кустах багряных

description:
 Не бродить, не мять в кустах багряных
Лебеды и не искать следа.
Со снопом волос твоих овсяных
Отоснилась ты мне навсегда.
С алым соком ягоды на коже,
Нежная, красивая, была
На закат ты розовый похожа
И, как снег, лучиста и светла.

alt: Анна Ахматова

description:
Анна
Ахматова

alt: Настоящую нежность не спутаешь

description:
 Настоящую нежность не спутаешь
Ни с чем, и она тиха.
Ты напрасно бережно кутаешь
Мне плечи и грудь в меха.
И напрасно слова покорные
Говоришь о первой любви
Как я знаю эти упорные,
Несытые взгляды твои         1913г

alt: Максимилиан Волошин

description:
Максимилиан
Волошин

description:
 Мы заблудились в этом свете.
Мы в подземельях темных. Мы
Один к другому, точно дети,
Прижались робко в безднах тьмы.
Бессильна скорбь. Беззвучны крики.
Рука горит еще в руке.
И влажный камень вдалеке
Лепечет имя Эвридики.     1905 г.

alt: Осип Мандельштам

description:
Осип
Мандельштам

alt: Я наравне с другими Хочу тебе служить,

description:
 Я наравне с другими
Хочу тебе служить,
От ревности сухими
Губами ворожить.
Не утоляет слово
Мне пересохших уст,
И без тебя мне снова
Дремучий воздух пуст.

alt: Николай Гумилев

description:
Николай
Гумилев

alt: О тебе О тебе, о тебе, о тебе,

description:
 О тебе

О тебе, о тебе, о  тебе,
Ничего, ничего обо мне!
В человеческой, темной судьбе
Ты – крылатый призыв к тишине.
Если звезды, ясны и горды,
Отвернутся от нашей земли,
У нее есть две лучших звезды:
Это – смелые очи твои.

alt: «Все начинается с любви…»

description: «Все начинается с любви…»

description:
Использованные ресурсы

Слайд №1:  http://a23002.rimg.info/icon/148004800064232cb52e2b46d3bb5fe035672116db.jpg
Слайд №2:  http://stat18.privet.ru/lr/0a123e7c324149035b30543769c2c2d3
Слайд №3:  http://a22003.rimg.info/icon/1538810000392c6d2b9550a99c4d6c1ee28e8b5a29.jpg
Слайд №4:  http://www.gumilev.ru/files/gallery/makovskij.jpg
Слайд №5:  http://s48.radikal.ru/i122/0906/5d/c319f3d4fc6b.jpg
Слайд №6:  http://www.stihi.ru/pics/2010/10/30/3863.jpg
Слайд №7:  http://s57.radikal.ru/i155/1009/1d/0998b08e5093.gif
Слайд №8:  http://www.hrono.info/biograf/bio_h/hlebnikov_velimir.jpg
Слайд №9:  http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/40/599/40599713_77.jpg
Слайд №10:  http://www.geokorolev.ru/images/minisite/museum-cvetaeva-portret_05_big.jpg

Слайд №11:  http://img1.liveinternet.ru/images/attach/b/2/2/439/2439090_Victorian_lady_in_green_with_feather_hat__11.jpg
Слайд №12:  http://cs9304.vkontakte.ru/u5420851/-1/x_6df449f6.jpg

description:
Использованные ресурсы

Слайд №13:  http://s39.radikal.ru/i084/0905/21/62f40b95a932.jpg

Слайд №14:  http://img.oboz.obozrevatel.com/files/55/_Picture_file_path_55535.jpg

Слайд №15:   http://lady.webnice.ru/img/2009/09/img20090922153756_3863.gif   -    дама
http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/0/33/548/33548414_28169605_27827509_zhivotnuye_13.gif    -  лебеди

Слайд №16:   http://oldmedia.meta.ua/files/pic/0/43/44/DU06BUe1L5.jpg

Слайд №17:    http://allfreed.ru/uploads/posts/1111/44571232459769_1ksi2pzder.jpg

Слайд №18:  http://www.bimru.ru/images/article/foto/434b921096ed0843f59e1c7d991877cc.jpg

Слайд №19:  http://i.allday.ru/uploads/posts/2009-11/1258690795_a.p.chexov.jpg

Слайд №20:  http://www.hlebnikov.ru/biography/1909/image/Gumilev.jpg

Слайд №21:  http://th07.deviantart.net/fs15/300W/f/2007/059/7/c/Hand_of_Sorrow_by_Iardacil.jpg

Слайд №22:  http://s002.radikal.ru/i200/1004/7b/b6d4eb9c427b.gif

title: Поэзия Серебряного века. Все начинается с любви


description:
Диагностика готовности к школе как условие успешной адаптации первоклассников.

Лапташевская Ж.В.
МБОУ г.Мурманска СОШ №37

alt: Здоровье будущего первоклассника проблемы с зубами – 90% проблемы с осанкой – 70% лор-заболевания– 20% проблемы зрения – 10%

alt: Система педагогического сопровождения будущих первоклассников

description:
Система педагогического сопровождения будущихпервоклассников

Организация работы курсов «Скоро в школу»
Диагностика  готовности дошкольников к обучению
     в школе;
Индивидуальные консультации с родителями будущих первоклассников;
Подготовительные курсы «Скоро в школу» проводятся с 1 октября по 1 мая и решают задачу  помочь ребёнку постепенно войти в мир школьных правил, помочь легче пережить стресс, связанный с  попаданием  в новую обстановку.

description:
Готовность к школе

Физическая готовность – физическое состояние и  здоровье ребенка.
Личностная готовность - отношения со взрослыми и сверстниками.
Интеллектуальная готовность - сформированность основных психических функций:
   - внимание;
   - память;
   - мышление;
   - воображение

alt: Диагностика готовности к школе

description:
Диагностика готовности к школе

Первый этап: за 8-9 месяцев до поступления в первый класс.
Второй этап: за 3-4 месяца до начала учебы.
Комплекс диагностики включает в себя исследования:
Памяти
Словесно-логического мышления
Речевого развития
Мелкой моторики руки
Координации движений
Школьной мотивации

alt: Физиологическая готовность к школе

description: Физиологическая готовность к школеФилиппинский тест

alt: Интеллектуальная готовность

description:
Интеллектуальная готовность Графический тест Керна—Йерасика

личностная зрелость ребенка;
мелкая моторика рук и зрительная координация ;
зрительная память  и мышление;
зрительно-пространственное восприятие

alt: Графический тест Керна—Йерасика

description:
Графический тест Керна—Йерасика

Каждое задание оценивается по пятибалльной шкале (1 - высший бал; 5 - низший бал), а затем вычисляется суммированный итог по трем заданиям.

1. Нарисовать мужчину.

2. Скопировать фразу.

3. Срисовать группу точек.

Итоги:
Если общая сумма баллов:
1-6 - высокий уровень
7-11 - средний уровень
12-15 - низкий уровень

description:
Общая ориентация детей в окружающем мире

       Вопросы:
      1. Как тебя зовут?
      2. Сколько тебе лет?
      3. Как зовут твоих родителей?
      4. Как называется город, в котором ты живешь?
      5. Как называется улица, на которой ты живешь?
      6. Какой у тебя номер дома и квартиры?
      7. Каких животных ты знаешь? Какие из них дикие и какие домашние?
      8. В какое время года появляются и в какое время года опадают листья с деревьев?
      9. Как называется то время, когда ты просыпаешься, обедаешь и готовишься ко сну?
      10. Назови предметы одежды и столовые приборы, которыми ты пользуешься.

       10 баллов - ваш ребенок полностью психологически готов к обучению в школе. Количество баллов менее 10 говорит о слишком малом запасе бытовых знаний, необходимом для успешного начала учебной деятельности.

description:
Диагностика готовности

 Пространственные и временные понятия
 Ориентация в пространстве:
1. Попросите ребенка показать вам правую руку, взять левой рукой правое ухо.
2. Дайте ребенку задание:
   «Положи книгу на стол».
   «Положи тетрадь под книгу, на книгу ручку».
   «Где находится тетрадь по отношению к столу?»
   «Где находится книга по отношению к ручке?»
 Временные представления:
1. Какое сейчас время года?
2. А что будет потом?
3. А до него что было?
4. Назови сегодняшний день недели.
5. Сколько дней в неделе? Месяцев в году?
6. Назови дни недели. Назови месяцы.
7. Перечисли время суток.

alt: Диагностика готовности Мышление

description:
Диагностика готовностиМышление

Спросите, какой предмет из четырех – лишний.
Попросите ребенка оставшиеся назвать одним словом.

Подбери коврику нужную заплатку:

description:
Фамилия имя ребёнка

Общая осведомлён-ность  об окружающем мире

Память

Мышление

Речевое развитие

Коорди-
нация
 движений

Мелкая моторика руки

Моти-
вация

Итого

Вывод

 Результаты диагностики готовности к обучению в школе

description:
 Показатели готовности к школе

умение ребенка принять инструкцию, услышать и понять, что от него хотят.
умение элементарно спланировать свою работу.
умение исправлять то, что он делает неправильно.

alt: Результаты диагностики готовности к школе

alt: Схема социально-психологической адаптации первоклассника

alt: Диагностика адаптации по методике

description:
Диагностика адаптации по методике Кумариной Г.Ф. - Вайнер М.Э.

1.  Охотно, с интересом ли ребенок учится?
2.  Достаточно ли ответственно относится к учению?
3.  Переживает ли свои учебные удачи и неудачи?
4.  Стремится ли к улучшению своих результатов?
5.  Активен ли на уроках? Часто ли выражает желание высказаться, ответить на вопросы?
6.  Вполне ли дисциплинирован?
7.  Умеет ли организовать себя в работе?
8.  Достаточно ли при этом внимателен, целеустремлен и настойчив?
9.  Отвечает ли работоспособность ребенка предъявляемым школой требованиям?
10.  Достаточно ли контактен, доверчив ученик, легко ли откликается на воспитательные воздействия?
11.  Хорошо ли складываются его отношения с другими детьми в классе?
12.  Нуждается ли ребенок в дополнительной индивидуальной помощи
        а) на уроках? б) при выполнении домашних заданий?
13. Легко ли откликается на помощь?
14. Вполне ли удовлетворительно усваивает ребенок программные знания, умения и навыки?

alt: Результаты диагностики 1 балл - «безусловно да»; 2 балла - «скорее да, чем нет»; 3 балла - если ответ «скорее нет, чем да»; 4 балла…

description:
Результаты диагностики

1 балл - «безусловно да»;
2 балла  - «скорее да, чем нет»;
3 балла - если ответ «скорее нет, чем да»;
4 балла - при ответе «безусловно нет».

    Дети, набравшие средний балл от 3,1 до 4, испытывают трудности адаптации к школе и становятся объектом дальнейшего индивидуального изучения.

description:
Диагностика уровня адаптации класса

№
п/п

Учащиеся (фамилия, имя)

                             Ответы на вопросы

Средний балл

Заключение

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

alt: Результаты диагностики адаптационного периода

description:
Источники

Безруких М.М. Энциклопедия родителей будущего первоклассника.  -   Москва, 2008г.
Короткова Е.П. Такие недетские детские школьные беды.- Здоровье школьника, 2007г.
Лепешова Е. М. Я иду в школу: Что нужно знать родителям. – СПб.: Азбука, 2010.- 208с.
Млодик И.Ю. Современные дети и их несовременные родители, или О том, в чем так непросто признаться. -  Москва : Генезис, 2009г.
Интернет ресурсы
http://www.my-i-nashi-deti.ru  филипинский тест
http://www.psy-files.ru Графический тест Керна—Йерасика
http://www.dou1603.ru мальчик и девочка
http://o-woman.ru мальчик у календаря

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description:
     СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Для психолога


file_name: Булгары-наша история.pptx

alt: Булгары-наша история

description: Булгары-наша история

alt: Булгар. Древняя столица Волжской

description: Булгар. Древняя столица Волжской Булгарии

description:
Булгар - город, основанный в Х веке волжскими булгарами, родственниками современных татар, чувашей и болгар. Со временем Булгар стал крупным городом Волжской Булгарии, высокоразвитого государства на Каме и Волге. Булгария процветала вплоть до прихода монгольских войск. Первые сражения в конце 1223 — начале 1224 года булгары выиграли, но скоро страна была уничтожена монгольской лавиной. В 1236 году Булгар был разграблен и сожжен.

Но город быстро восстал из руин и даже стал первой столицей Золотой Орды. Территория Булгара увеличилась более чем в 10 раз, он стал крупным торговым городом - рядом проходили популярные речные торговые пути. Большинство сохранившихся построек относятся именно к этому периоду. В 1361 году Булгар был сожжен войсками хана Булат-Тимура, а в 1395 году - войсками Тамерлана. Однако эти нашествия город пережил и отстроися заново.

Булгар был стерт с лица земли войсками Василия II, после чего был покинут жителями и больше не восстанавливался. В 1732–1734 гг. в центре городища была сооружена каменная церковь в честь Успения Пресвятой Богородицы. Некоторое время здесь был монастырь, слобода при нем дала жизнь селу Успенскому, позже переименованному в село Болгар. С 2010 года по инициативе первого президента Татарстана М. Шаймиева в Булгаре ведётся широкомасштабная работа по превращению городища в крупный туристический центр.

description: Руины Соборной мечети. В Булгаре тесно переплелись древние руины и современные объекты, призванные заменить утерянные элементы.

alt: Ханская усыпальница и малый минарет

description: Ханская усыпальница и малый минарет. Внутри здания найдены 7 погребений. 3ахоронения принадлежали взрослым и детям. Вещей и драгоценностей при покойниках не было, как того и требовал мусульманский обряд. Здание было построено во второй половине XIV века, о чем свидетельствуют находки на дневном уровне постройки. Первоначально сооружение служило мечетью, а позднее стало усыпальницей. Памятнику почти 700 лет. Малый минарет был частью системы усыпальниц, кладбища и поминальных мечетей.

description:
Чёрная палата. Самое эффектное и самое загадочное здание на территории всего городища. Архитектура какая-то "совсем не наша", но притягательная, прикасаясь к этим стенам, как будто пролетаешь сквозь века. В XIX веке в этом здании была коптильня - это объясняет цвет стен внутри и снаружи. Но есть и легенда, объясняющая причину почернения стен не столь прозаично:

«Во время разгрома города Булгара Аксак-Тимуром, хан Абдуллах со своей семьей и приближенными укрылся в этом здании. Завоеватели по приказу грозного эмира обложили здание деревом и подожгли. Все были должны погибнуть в огне и дыме, но когда дым рассеялся, враги увидели девушку в белом одеянии на крыше здания. Это была дочь хана. Аксак-Тимур, удивленный ее смелостью и красотой, предложил ей стать его женой. Она ответила отказом. Тогда разъяренный эмир приказал привести к нему двух ее братьев, приговоренных к смертной казни. Увидев братьев с колодками на шее, она побледнела и прокричала завоевателю, что она согласна стать его женой, если он на ее глазах отпустит ее братьев на свободу и даст им лучших коней. Так она спасла братьям жизнь, а сама бросилась на догоравшие бревна и разбилась. 3дание же осталось почерневшим от пожара».

alt: Большой минарет и Успенская церковь

description: Большой минарет и Успенская церковь. Увы, минарет - тоже новодел. По указу Петра I Большой минарет был отремонтирован, однако до наших дней не сохранился - рухнул в 1841г. Незадолго до обрушения его наблюдал английский ученый Турнерелли.

alt: Панорама Булгарского городища.

description: Панорама Булгарского городища. Восточный мавзолей, памятный знак в честь официального принятия ислама волжскими булгарами с самым большим в мире кораном, большой минарет, Успенская церковь и Северный мавзолей.

description: Памятники имеют стрельчатую или полукруглую арки. Под аркой орнамент. Надпись эпитафий, как правило, состоит из 8-12 строк. Первые строки занимает кораническая формула типа – «Он /аллах/ живой, который не умирает» или «Каждая душа вкусит смерть, после вы к нам вернетесь».

alt: Ещё одно туристическое место в

description: Ещё одно туристическое место в Булгаре, которое хочется отметить - музей хлеба. Вроде бы ничего особенного, но здесь уютно, свободно, спокойно. Территория огромная.

description: Булгар - это городище, а Болгар - современный город, расположенный рядом, фактически история древнего Булгара продолжается в нём. Но есть один нюанс. Древний Булгар вечно сжигали, а современный Болгар просто затопили. Правда, тогда, в 1957 году, его величали иначе - город Куйбышев. Водохранилище, которое затопило старый город, так и называется - Куйбышевское. До революции же город носил имя Спасск, а до 1741 года был селом Спасское (Чертыково).

title: Презентация "Булгары-наша история"


file_name: Карточки  по физике 7 кл Введение.pptx

alt: Карточки – задания по физике 7 класс

description:
Карточки – задания по физике 7 класс

Тема « Введение»

description:
Карточка №1

что называют веществом и что материей?
Укажите слова, означающие вещества: тетрадь, бумага, мел. окно, стекло, бензин, вода, лед,диван,утюг.

description:
Карточка №2

Какие слова означают физические тела, а какие – вещества: книга,самолет,сталь. Воск,птица,фарфор,чашка,свинец.
Из каких веществ можно изготовить изображение на рисунке тела?
А_____________
Б_____________

description:
Карточка №3

1)назовите 5-6 физических тел, которые находятся у вас на кухне
2)Какие физические тела могут быть сделаны из алюминия? из стекла?(приведите примеры)
Из алюминия_______________
Из стекла__________________

description:
Карточка №4

Какую долю метра составляет сантиметр?миллиметр?дециметр?
Переведите в метры:50 км,2 мм,6 дм.
50 км=___м;2 мм=___м;6 дм=__м

title: карточки для 7 классо


file_name: родной язык.pptx

description:
«Родной язык как средство коммуникации и познания мира»

Выполнила: Григорьева Карина.
1курс, группа 11с
Руководитель: Габитова Т.Н.
Учитель русского языка и литературы

description:
-Цель исследования
- Задачи
-Объект исследования
-Предмет исследования

alt: Гипотеза Теоретическая значимость

description:
Гипотеза
Теоретическая значимость
Практическая значимость
Методы исследования

alt: Русский язык входит в число мировых языков; приобретает все большее международное значение; изучают многие люди в разных странах мира; является обязательным языком для изучения в…

description:
Русский язык

входит в число мировых языков;
приобретает все большее международное значение;
изучают многие люди в разных странах мира;
является обязательным языком для изучения в качестве иностранного языка во многих школах

alt: Условия для распространения языка

description:
Условия для  распространения языка

Экономические    Торговые       Финансовые

description:
Главное назначение языка - быть средством общения людей, средством
формирования, выражения и сообщения мысли.

description:
Язык предстает перед нами в бесконечном множестве своих элементов :
слов;
правил;
всевозможных аналогий;
всякого рода исключений.

description:
влияние средств массовой информации на уровень речевой культуры населения.

уверены в негативном влиянии средств массовой информации на нашу речь-37%
СМИ положительно влияют на нашу речь человека-29%
не могут дать однозначный ответ-19%
СМИ не оказывают никакого влияния-15%

description: От каждого из нас зависит в той или иной мере здоровье общей языковой среды, которую мы хотим сохранить для новых поколений в чистоте и свежести. Мощь, мудрость и красота русского слова открывается во всей своей широте только перед человеком просвещенным и знающим.

description: «Берегите же наш прекрасный русский язык, этот клад, это достояние, переданное нам нашими предшественниками... Обращайтесь почтительно с этим могущественным орудием...»

alt: Спасибо за внимание !

description: Спасибо за внимание !

title: Презентация на тему: «Родной язык как средство коммуникации и познания мира»


file_name: Начальная школа Епихина.pptx

description:
Организация
проектной деятельности
в начальной школе

Из опыта работы учителя начальных классов
первой квалификационной категории
МАОУ «СШ №8»
Епихиной Ольги Сергеевны

alt: Я слышу, и я забываю. Я вижу, и я помню

description:
Я  слышу, и я забываю.
Я  вижу, и  я помню.
Я  делаю, и  я  понимаю.
                 Конфуций
То ,что дети могут сделать вместе сегодня, завтра каждый из них сможет сделать самостоятельно.                              Л.Выготский

alt: Какие проблемы испытывают наши ученики? не умеют правильно понимать и использовать инструкцию не понимают учебную задачу не владеют навыками самоконтроля не могут применить свои знания…

description:
Какие  проблемы  испытывают наши  ученики?

 не  умеют правильно понимать и использовать инструкцию
 не  понимают  учебную  задачу
 не  владеют  навыками самоконтроля
 не могут применить свои знания в повседневной жизни

alt: Стандарты второго поколения «Приоритетом начального общего образования становится формирование общеучебных умений и навыков, а также способов деятельности, уровень освоения которых предопределяет успешность всего последующего обучения

alt: Образ Бабы Яги в русских народных сказках

description:
Славянская культура.
История народной тряпичной куклы.

В наше время в магазинах мы видим бесконечное множество красивых кукол, но они сделаны на фабриках и поэтому не несут душевной теплоты. Кукла, созданная руками мастера, индивидуальна в своем роде. У нее своя история создания и свой  неповторимый образ. Через века и поколения пронесла народная память традиционные образы кукол.

alt: Сделайте сами

description: Сделайте  сами

alt: Памятка. Каким портфель должен быть, чтобы заботиться о здоровье, долго служить и радовать глаз

description:
Памятка.Каким портфель должен быть, чтобы заботиться о здоровье, долго служить и радовать глаз

Ранец не должен быть шире плеч ребёнка.
Он должен иметь жёсткую заднюю стенку или алюминиевую рамку внутри спинки портфеля.
Плотно прилегать к спине, задняя стенка должна быть укрепленной, с мягкой прокладкой.
Иметь прочные широкие лямочки. (4-4,5 сантиметра), ношение сумки через плечо исключается.
Дно портфеля должно располагаться на 5 см ниже поясницы школьника.
Легким.
Хорошо сохранять форму. Портфель не должен деформироваться при укладке школьных принадлежностей.
Иметь надежные, но не очень тугие застежки. Такие, чтобы, с одной стороны, не расстегивались постоянно, а с другой - были по силам слабым детским ручкам.
Иметь удобную крепкую ручку.
Прочным.
Изготовлен из легко моющегося материала, водонепроницаемым и удобным для чистки.
Должен иметь необходимое количество карманов, каждый из которых выполняет определённую функцию.
Обеспечивать безопасность ребенка на дороге. Для этого на современных ранцах делают вставки из специальных ярких, отражающих свет материалов.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

intro: из опыта работы учителя начальных классов

title: Обобщение опыта использования исследовательского метода в начальной школе


file_name: ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ. ТЕСТИРОВАНИЕ И ОТЛАДКА ПРОГРАММ.pptx

alt: ИНФОРМАЦИОННЫЕ системы. Тестирование и отладка программы или

description:
ИНФОРМАЦИОННЫЕ системы.   Тестирование и отладка программыилиБазовые принципы работы начинающих программистов.

Никитин М.Е., преподаватель профессиональных модулей высшей категории

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ ГОРОДА МОСКВЫГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
ГОРОДА МОСКВЫ «Политехнический колледж имени П.А. Овчинникова»

description:
2

Тестирование и отладка программ

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Тестирование и отладка программ

description:
3

Тестирование и отладка программ

Аксиома 1
Тестирование проводится для того, чтобы найти ошибки, а не показать работоспособность программы
Хорош тот тест, для которого высока вероятность обнаружить ошибку, а не тот, который демонстрирует правильную работу программы
Тестирование может доказать, что дефекты в программном обеспечении существуют, но если дефектов не найдено, это не дает гарантии, что их нет.

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Тестирование и отладка программ

description:
4

Тестирование и отладка программ

Аксиома 2
Наилучшее решение проблемы надежности – не допускать ошибок в программе
Роль тестирования – определить местонахождение немногочисленных ошибок, оставшихся в хорошо спроектированной программе.
Попытки с помощью тестирования достичь надежности плохо спроектированной программы безнадежны.

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Тестирование и отладка программ

description:
5

Тестирование и отладка программ

Аксиома 3
Совершенное тестирование невозможно
Сколько входных данных нужно перебрать для программы (x, y, z – integer)
z = x + y
    чтобы быть уверенным, что она работает правильно?

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Тестирование и отладка программ

description:
6

Тестирование и отладка программ

Хорошая привычка
Тестирование программы должен производить не автор
Простейшие тесты на начальном этапе – автор, далее – человек, не знакомый с задачей
У автора глаза «зашорены»

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Тестирование и отладка программ

description:
7

Тестирование и отладка программ

Хорошая привычка

Подготовка исходных данных и результатов ДО запуска программы

Эффект «подгонки» результатов

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Тестирование и отладка программ

description:
8

Тестирование и отладка программ

Хорошая привычка

Подготовка тестов для правильных и для неправильных данных

Программа должна работать всегда!
Сообщения ОС об ошибках программы – недопустимы

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Тестирование и отладка программ

description:
9

Тестирование и отладка программ

Хорошая привычка

Не изменять программу для облегчения тестирования

А вдруг уберёте ошибку?

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Тестирование и отладка программ

description:
10

Тестирование и отладка программ

Хорошая привычка

Заблаговременное тестирование

1 тестирование (в конце) – 50 ошибок
20 тестирований (в процессе) – по 2 ошибки

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Тестирование и отладка программ

description:
11

Тестирование и отладка программ

Хорошая привычка

Регрессионное тестирование

Накопление ошибок
При доработке программы возможен «возврат ошибок»

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Тестирование и отладка программ

description:
12

Тестирование и отладка программ

Хорошая привычка
Парадокс пестицида

Если один и тот же тестовый модуль многократно применять к той же системе, он в конечном счете перестанет находить ошибки.
Тестовый модуль должен постоянно и систематически корректироваться, а новые тесты должны охватывать все составляющие программного обеспечения

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Тестирование и отладка программ

description:
13

Тестирование и отладка программ

Хорошая привычка

Случайное тестирование

Много случайных данных иногда позволяют найти ошибки, которые не охватываются «логичными» тестами

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Тестирование и отладка программ

description:
14

Тестирование и отладка программ

Как это на практике?
Тестирование «один из группы»
Положительные, отрицательные, нулевые, различные пары…
Тестирование граничных условий
2я лр – какое последнее слагаемое?
Массивы
все, ни одного, разные
выход за границы массива
Циклы
Ни разу, один раз, максимум, промежуточное количество
Тестирование ветвей кода
Черный и белый ящик (+серый ящик)
Тестирование особых случаев («13й этаж»)
Случайное тестирование
Регрессионное тестирование

© https://znanio.ru/person/z98576333

alt: Тестирование и отладка программ

description:
15

Тестирование и отладка программ

Ситуации «за гранью добра и зла»

   -- этот код работает! (SQL)
   IF 1 = 0
   BEGIN
       SET FMTONLY OFF
   END

Но это уже совсем другая история…

© https://znanio.ru/person/z98576333

intro: Отладка программы — это процесс поиска и устранения ошибок в программе, производимый по результатам её прогона на компьютере. Тестирование (англ. test — испытание) — это испытание, проверка правильности работы программы в целом, либо её составных частей.

tags: Тестирование и отладка программ

title: ИНФОРМАЦИОННЫЕ СИСТЕМЫ Тестирование и отладка программ.


file_name: Что такое Интервалы.pptx

alt: Интервалы

description: Интервалы

description:
Музыкальный интервал

Музыкальный интервал — это расстояние между двумя нотами или звуками. Если ноты берутся одновременно, то это гармонический интервал. А если последовательно, то мелодический.

description:
Как посчитать интервал?

Чтобы определить расстояние между двумя нотами, нужно посчитать количество ступеней между ними.
И не важно где. На нотном стане или клавиатуре фортепиано. Мы просто считаем линейки и промежутки между двумя нотами.
Минимальная единица измерения по высоте между нотами один полутон. Два полутона составляют один тон.
Поэтому полутон, это универсальная единица измерения в музыке по высоте. И именно он равняется одному ладу на гитаре или одной клавише фортепиано.
В теории музыки интервалы принято называть латинскими названиями цифр. Например, если есть расстояние в 5 нот, то такой интервал называется Quinta. С латинского переводится, как пятый.
Таким образом, название подскажет, сколько ступеней присутствует внутри интервала.

description:
Таблица интервалов в музыке

Для наглядности ниже вы можете посмотреть подробные таблицы интервалов в музыке.
При желании, можете сделать шпаргалку

alt: На фортепиано интервалы строить легче!

description: На фортепиано интервалы строить легче!

description:
Интервалы в нотах

Интервалы можно строить от ЛЮБОЙ ноты, на примере выше построены все интервалы от ноты до первой октавы

description:
Прослушайте интервалы

Перейдите по ссылке и прослушайте примеры звучания интервалов:
https://www.youtube.com/watch?time_continue=30&v=jc1pU6Na1DA&feature=emb_logo

description:
Домашнее задание

Запишите таблицу интервалов и интервалы в нотах.По примеру постройте все интервалы от ноты фа# (первой октавы) и от ноты сиь (первой октавы).Выполненное задание отправлять на почту pawellopatin@yandex.ru	, Vk,Viber,Whatsup

title: Что такое интервалы на гитаре?


file_name: игровые технологии.pptx

description:
Игровые технологии как средство повышения эффективности коррекционно - развивающей работы учителя - логопеда

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«ЯСЛИ-САД  №114 КОМБИНИРОВАННОГО ТИПА ГОРОДА МАКЕЕВКИ»

Учитель – логопед
Мазур О.Ю.

description: Без игры нет, и не может быть полноценного умственного развития. Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка вливается живительный поток представлений, понятий. Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности.        В.А. Сухомлинский

description:
ИГРА – это основной вид деятельности ребенка вплоть до младшего школьного возраста.

ИГРА постоянно привлекательна для ребенка, позволяет ему осуществить свои стремления, в игре ребенок открывает в себе новые возможности!

ИГРА - это отражение жизни. Здесь все «как будто», «понарошку», но в этой условной обстановке, которая создается воображением ребенка, много настоящего.

ИГРА – явление многогранное, ее можно рассматривать как особую форму существования всех без исключения сторон жизнедеятельности человека.

description:
Целью использования игровой технологии в логопедической практике, является повышение мотивации к занятиям, увеличение результативности коррекционно-развивающей работы, развитие любознательности, интереса.

На логопедических занятиях используются:
дидактические,
настольно-печатные,
словесные,
коррекционно-развивающие,
игры с движениями,
сюжетные, ролевые игры,
игры-драматизации

alt: Игры, используемые на логопедических занятиях, выполняют следующие функции: обучающую (помогают усвоить либо закрепить материал, предлагаемый на занятии, достичь поставленных дидактических задач); диагностическую (дают возможность логопеду…

description:
Игры, используемые на логопедических занятиях, выполняют следующие функции:
обучающую (помогают усвоить либо закрепить материал, предлагаемый на занятии, достичь поставленных дидактических задач);
диагностическую (дают возможность логопеду диагностировать различные проявления ребёнка);
терапевтическую (выступают как средство преодоления различных трудностей в обучении);
коррекционную (вносят позитивные изменения, дополнения в структуру личностных показателей ребёнка);
развлекательную (эмоционально окрашивают деятельность ребёнка, делают процесс познания увлекательным).

alt: При организации и проведении всех видов игр необходимо соблюдать следующие условия: выразительность проведения игр; необходимость включения педагога в игру; оптимальное сочетание занимательности и обучения; простота,…

description:
При организации и проведении всех видов игр необходимо соблюдать следующие условия:
выразительность проведения игр;
необходимость включения педагога в игру;
оптимальное сочетание занимательности и обучения;
простота, доступность, ёмкость и наглядность;
индивидуальный подход к каждому ребёнку, предоставление возможности показать свои знания.

alt: Игры и пособия, используемые логопедом, должны: регулировать психоэмоциональное состояние детей; формировать положительную мотивацию к занятиям; преодолевать барьер в общении; создавать ситуацию успеха для каждого ребёнка;…

description:
Игры и пособия, используемые логопедом, должны:
регулировать психоэмоциональное состояние детей;
формировать положительную мотивацию к занятиям;
преодолевать барьер в общении;
создавать ситуацию успеха для каждого ребёнка;
создавать эмоционально-благоприятную атмосферу, способствующую возникновению радостных эмоций, душевного благополучия.

alt: Реализация игровых приемов и ситуаций на занятиях проходит по таким основным направлениям: дидактическая цель ставится перед детьми в форме игровой задачи; учебная деятельность подчиняется правилам…

description:
Реализация игровых приемов и ситуаций на занятиях проходит по таким основным направлениям:
дидактическая цель ставится перед детьми в форме игровой задачи;
учебная деятельность подчиняется правилам игры;
учебный материал используется в качестве ее средства;
в учебную деятельность вводится элемент соревнования, который переводит дидактическую задачу в игровую;
успешное выполнение дидактического задания связывается с игровым результатом.

Мне хотелось бы поделиться с вами с различными современными методами и игровыми приёмами, которые повышают эффективность коррекционно-развивающего процесса в работе учителя-логопеда.

alt: Игровые технологии для развития дыхания

description:
Игровые технологии для развития дыхания

Если ребенок плохо говорит, то начинать работу по развитию речи следует, прежде всего, с развития дыхания. Развивать дыхание помогают различные игры и упражнения. Для чего это нужно? Правильное (физиологическое) дыхание поможет ребенку научиться говорить спокойно, плавно, не торопясь. Некоторые упражнения для развития дыхания помогают также научить ребенка правильно произносить те или иные звуки.

К нам в окошко на урок
Залетел вдруг ветерок.
Очень слабо он подул,
Занавеску шевельнул.
Разыгрался – в тот же час
Стал сильнее дуть на нас!

Ветерочек-ветерок
Дует с юга на восток,
В море волны гонит,
В поле травку клонит.

description:
Игровые технологии для развития мелкой моторики

                                            Пальчиковая гимнастика
             Воспитание двигательных навыков проводится в ходе интересных и понятных детям игр-упражнений с пальчиками, озвученных потешками, сказками, разнообразными стихотворными текстами. Игры с пальчиками развивают не только координацию, ловкость и точность рук, но и мозг ребенка, стимулируют его творческие способности, фантазию и речь.

description:
Для более успешного формирования мелкой моторики в качестве заключительных упражнений на занятиях используется обучение детей приемам самомассажа и расслабления кистей и пальцев.
Массаж пальцев рук благотворно влияет на развитие мелкой моторики, на подвижность пальчиков, обостряет тактильные ощущения и успокаивает нервную систему.
А так же, дети собирают пазлы, играют с массажными мячиками, шнуровками, работают с трафаретами , разукрашками и  прищепками

description:
Артикуляционная гимнастика

Вот так вкусно мы поели, Перепачкались вареньем.Чтоб варенье с губ убрать,Ротик нужно облизать.

Ну и лошадка!Шерстка гладка,Чисто умытаС головы до копыта.

Грибочек, грибок,Масляный бок,Серебряная ножка,Прыгай в лукошко!

На качелях я качаюсьИ все выше поднимаюсь,А потом – вниз.

Сказка о Веселом Язычке. По утрам, когда часики показывают 10 часов, Язычок любит пить чай из своей чашечки (упражнение “Чашечка”). Но иногда чай бывает слишком горячим и приходится дуть на него, чтобы быстрее остыл (дутье на широкий язык, не раздувая щек). Обычно к чаю у Язычка есть лакомства. Это блинчики (упражнение “Блинчик”), варенье (упражнение “Вкусное варенье”, ириски (упражнение “Приклей конфетку”). Такое чаепитие очень нравится Язычку, и он всех приглашает в гости.

description:
Игровые технологии направленные на автоматизацию и дифференциацию поставленных звуков.

Игры помогают автоматизировать  и дифференцировать поставленные звуки, развивать психические процессы (внимание, память, мышление), развивать мелкую моторику рук.

description:
«Составь предложение»

«Поезд»

 «Заведи мотор»

«Лабиринты»

«Четвертый лишний»

alt: Игры на развитие фонематического слуха «Подбери слово к схеме» «Паровозик» «Засели домики»

alt: Лексико-грамматический строй речи «Чья мама?» «Что напутал художник», «Что сначала, что потом», «Угадай сказку» «Кошки-мышки» «Сосчитай»

alt: Связная речь «Нелепицы» Леденцы купили

description:
Связная речь

 «Нелепицы»

Леденцы купили Полину.
Пальмы лежали подо львом.Лестница залезла на мальчиков.Ленты заплели в косы Юлю.Листья сидели на улитках.В пелёнке лежит коляска.Галя положила блюдце на сливы.

 «Исправь ошибки»

 «Расскажи-ка»

alt: А также детям очень интересны передвижные ширмы с набором съёмных предметов, картинок, для создания картин по лексическим темам, составлению рассказов, лепбуки и интеллектуальные карты

alt: Знакомство с буквами «Допиши букву» «Найди такую же букву»» «Найди букву» «Буквы спрятались» «Ребусы»

description:
Элементы песочной терапии

Ребята с удовольствием выполняют задания в песке.
Произнося автоматизируемые звуки (изолированно, в слогах, словах), одновременно производят соответствующие движения пальчиками в песке
Упражнения:
Способствуют расширению  словарного запаса.
Помогают освоить навыки звуко - буквенного анализа.
Позволяют  развивать фонематический слух и восприятие.
 Способствуют развитию  связной речи , лексико – грамматических категорий.
 Помогают в изучении букв, освоении навыков чтения и письма.
Приёмы песочной терапии помогают традиционной методике по звукопроизношению стать более интересной,
увлекательной, более продуктивной

alt: Использование вышеперечисленных методов и приёмов при проведении коррекционной работы, а также создание наиболее разнообразной, интересной речевой среды способствуют решению задач по исправлению недостатков речи дошкольников…

description: Использование вышеперечисленных методов и приёмов при проведении коррекционной работы, а также создание наиболее разнообразной, интересной речевой среды способствуют решению задач по исправлению недостатков речи дошкольников более результативно и в более короткие сроки, активизируют психические процессы и формируют личность ребёнка в целом.