file_name: Внутреннее строение рыб.pptx

description:
Внутреннее строение рыб

Смирнов С.И.
МБОУ «Арьёвская СОШ»

description: Опорно-двигательная система

description: Скелет костной рыбы

description: Череп – скелет головы

description:
Позвоночник – осевой скелет

 Составлен многочисленными костными позвонками. Тела позвонков спереди и сзади вогнутые. Пространство, образующееся между вогнутыми поверхностями соседних позвонков, и узкий канал, пронизывающий в центре тела позвонков, заполнены остатками хорды. Позвоночник делится на два отдела: туловищный  и хвостовой.  Позвонки этих отделов отличаются своим строением.

А – туловищный позвонок
1- тело позвонка
2- поперечный отросток
3- ребро
4- верхняя дуга
5- верхний остистый
    отросток
8- мышечная косточка

Б – хвостовой позвонок
1- тело позвонка
4- верхняя дуга
5- верхний остистый
    отросток
6- нижняя дуга
7- нижний остистый
    отросток

В канале, образованном верхними дугами позвонков, располагается спинной мозг.
В канале, образованном нижними дугами – кровеносные сосуды.

description:
Плавники - конечности

Кости (лопатки, коракоиды, заднеключичные и другие), прикрепляющие грудные плавники с костями черепа, образуют пояс передних конечностей.
Кости, прикрепляющие брюшные плавники к брюшной мускулатуре, образуют пояс задних конечностей (тазовый пояс).
К поясам конечностей крепятся непосредственно кожные костные лучи свободных конечностей (грудных и брюшных плавников).
Анальный и спинные плавники состоят из костных лучей, подразделяющихся на внутренние (скрытые в толще мускулатуры) и наружные плавниковые лучи.
Хвостовой плавник состоит из палочковидной косточки и  разросшимися дугами позвонков. Наружный скелет хвостового плавника составлен многочисленными кожными лучами.

description:
Мускулатура

Мускулатура рыб представлена
поперечнополосатыми мышцами туловища, плавников и головы.

description:
Плавательный пузырь

Имеется только в теле костных рыб. Представляет собой образующийся на ранней стадии развития вырост прямой кишки, заполненный газом,  который в процессе онтогенеза у части рыб утрачивает связь с кишечником и обособляется.

Функции:
Регулирует глубину погружения;
Участвует в восприятии и издавании звуков;
У некоторых видов - дополнительный орган дыхания.

description:
Пищеварительная система

Особенности:
 нет слюнных желёз;
 ротовая полость мирных рыб служит для отфильтровывания, отжатия пищи от воды;
 язык не обладает собственной мускулатурой;
  зубы хищных рыб прирастают к костям или соединяются с ними подвижно. По мере снашивания они заменяются новыми. У мирных рыб зубов нет.
 в глотке – жаберные щели;
 имеются безжелудочные рыбы, например, карповые.

description: Пищеварительная система

description:
Дыхательная система

Орган дыхания рыб – жабры. Рыбы дышат растворённым в воде кислородом. У костных рыб движения ротового и жаберного аппаратов сочетают нагнетательный (ротовая полость) и всасывающий (жаберная полость) принципы, что обеспечивает интенсивное продвижение воды сквозь жабры. При быстром движении рыб механизм дыхания пассивный (рыба плывёт с открытым ртом, омывая жабры).

description:
Кровеносная система

Кровеносная система замкнутая. Имеется один круг кровообращения. Движение крови обеспечивается сокращением двухкамерного сердца.

Сосуды, несущие кровь от сердца – артерии, сосуды, несущие кровь к сердцу – вены. Мельчайшие кровеносные сосуды – капилляры.
Кровь, насыщенную кислородом называют артериальной, насыщенную  углекислым газом – венозной.

description:
Выделительная система

Органы выделения рыб – туловищные лентовидные почки, располагающиеся над плавательным пузырём.

description: Нервная система

description:
Органы чувств

Глаза рыб – орган зрения, довольно большие, они имеют плоскую роговицу, шарообразный хрусталик. Век нет. Рыбы видят на близком расстоянии и различают цвета.
Ноздри - органы обоняния, с помощью которых рыба воспринимает запахи веществ, растворённых в воде.
Органы слуха (внутреннее ухо) расположены по бокам головы внутри черепа.
Рядом с внутренним ухом находится орган равновесия, благодаря которому рыба ощущает положение своего тела, перемещения вверх и вниз.
По бокам тела рыбы находятся органы боковой линии — каналы, лежащие в коже под чешуёй, на дне которых расположены чувствительные клетки, воспринимающие колебания воды. При помощи органа боковой линии рыба воспринимает направление течения и давление воды, наличие препятствий, звуковые колебания.
Рецепторы осязания расположены у хрящевых рыб на участках тела не покрытых чешуей. У костистых разбросаны по всему телу, основная масса сосредоточена на плавниках, губах — дают возможность ощущать прикосновения.
Электрорецепция – орган чувств хрящевых рыб и некоторых костистых (электрический сом), ощущающий электрические поля.

description:
Размножение

Рыбы – раздельнополые животные. Органы размножения самцов – семенники (молоки), самок – яичники. Оплодотворение наружное.
Процесс размножения у рыб называют нерестом, а перемещение рыб к местам нереста — нерестовыми миграциями.
Некоторые виды рыб, например, аквариумные гуппи, моллиенезии, меченосцы, способны к живорождению. Оплодотворённые икринки задерживаются в яйцеводах самок, и развившиеся из них личинки появляются на свет способными к самостоятельной жизни. Живорождение встречается и у акул.

Количество икры, откладываемой разными видами, очень сильно варьирует – от нескольких штук у полярной акулы до 200 млн. у морской щуки и 300 млн. у луны-рыбы.

description:
Развитие

Для рыб не характерна забота о потомстве. Поэтому оставленные икринки гибнут от врагов, пересыханий, неблагоприятных условий, только сравнительно небольшая часть может дожить до стадии зрелой особи.
Некоторые рыбы, которые заботятся о потомстве, выбирают места для нереста в расщелинах, сооружают гнезда для защиты, или же носят икринки во рту.

description:
Особенности внутреннего строения рыб, связанные с водным образом жизни

1. Орган дыхания – жабры (дышат растворённым в воде кислородом)
2. Наличие плавательного пузыря у костных рыб (с изменением его объёма изменяется плавучесть рыбы)
3. Обоняние хорошо развито (позволяет держаться в стае и находить пищу)
4. Имеется боковая линия (орган, который позволяет не сталкиваться с подводными предметами, обнаруживать приближение и удаление хищника, добычи или партнера по стае, ощущает течение воды)
5. Орган слуха и равновесия представлен только внутренним ухом (большая скорость распространения звуковых колебаний в воде и высокая звукопроводимость тканей тела рыб позволяют достаточно хорошо воспринимать звуки при относительно простом строении органа слуха)
6. Рыбы — пойкилотермные животные, жизнедеятельность которых зависит от температуры воды.
7. Наружное оплодотворение

intro: материал предназначен для объяснения нового материала по теме "Рыбы", для самостоятельной подготовки к уроку и при подготовке к ОГЭ и ЕГЭ.

title: Презентация по биологии  7 класс по теме "Особенности внутреннего строения и жизнедеятельности рыб"


file_name: кроссворд по Машиноведению.pptx

description:
Машиноведение

Кроссворд

Кожушко
Елена Викторовна,                                    учитель технологии
ГОУ ЛНР “Краснолучскаягимназия№1 им.Л.Литвяк”

6 класс

description:
Здравствуйте, ребята!
Вы любите разгадывать кроссворды?
Давайте попробуем этот отгадать!

     1Внимательно прочитайте задание.    2Напишите ответ.

Желаю удачи!

description:
н

ы

ж

а

м

у

б

о

т

а

ч

п

о

л

х

е

сссс

1

description:
а

с

т

ь

л

2

description:
ш

у

о

к

3

description:
и

н

и

т

е

н

а

п

р

а

в

ь

л

е

т

4

description:
н

ч

е

л

к

о

5

description:
о

а

б

к

л

6

description:
в

ш

ё

л

к

о

е

ы

7

description:
е

р

и

т

я

г

и

в

а

т

ь

л

п

н

и

т

е

8

description:
д

е

в

о

а

б

к

л

ш

е

л

к

о

е

ы

р

и

т

я

г

и

в

а

т

ь

л

п

н

и

т

е

н

е

п

о

л

а

и

к

9

н

ы

ж

а

м

у

б

о

т

а

ч

п

о

л

х

е

н

и

ш

а

с

т

ь

л

у

о

к

н

и

т

е

н

а

п

р

а

в

ь

л

е

т

ч

е

л

к

о

description:
е

д

л

о

л

е

и

в

з

description:
н

д

в

о

й

я

а

11

description:
и

г

л

а

12

description:
е

к

о

б

о

л

ж

13

description: Молодцы!

description:
http://vladimir.1gs.ru/img/vladimir_b_12197.jpg- швейная машина
http://vectorsbook.com/files/365psd/99.jpg- кнопка
 http://www.yuginform.ru/media/adv/99911.jpg - нитки
http://3.imimg.com/data3/CJ/PK/MY-1185206/ss-wire-250x250.jpg -сталь
http://damadoma.ru/im-1/1141388725654_12.jpg  -ушко
http://www.sew-master.ru/pic/1c/99999999076.jpeg  - нитенаправитель
http://nsk-shop.firma-gamma.ru/images/c/f/g42459.jpg  -челнок
http://buyreklama.ru/moskva/photos/22100193/67e6bf80e53819a6aade580a70518d4f.jpg  - нитки
http://fancywork.web-3.ru/data/articles/6908/6.jpg  –двойная игла
http://s.techport.ru/_mod_files/ce_images/eshop/p56839-0mw.jpg  -игла

Список используемых источников

title: Презентация кроссворда по Машиноведению (технология 6 класс).


description:
Морской бой

Обобщающий урок по теме «Квадратичная функция»

description:
Урок-игра по  алгебре в 9 классе.

Основные понятия:
Квадратный трехчлен, квадратное уравнение, парабола.
Для проведения урока в данной форме класс разбивается на 2-3 группы. Команды поочередно «стреляют» в корабли противника, называя ячейки игрового поля (слайд 3). Нажимая на символ * в указанной ячейке мы проверяем результативность хода.
Если одна из команд допустила промах, происходит переход хода, при попадании всем командам предлагается задание. Первоочередное право ответа у той команды, которая сделала результативный ход. Если эта команда допускает ошибку, отвечают соперники. Баллы начисляются команде, давшей правильный ответ.
Время выполнения задания ограниченно. По истечении отведенного времени (или щелчком) на слайде высвечивается слово «ответ» или «проверка». Нажатием на появившееся слово мы переходим к слайду с правильным ответом. Со слайда с ответом нажатием на слово «обратно» мы переходи вновь к игровому полю (слайд 3).

description:
Квадратный трехчлен.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

А

 *

*

Б

*

В

  *

*

Г

Д

Е

Ж

З

И

description:
Промах!

переход хода

description:
А-9 10 очков

КАКОЕ УРАВНЕНИЕ НАЗЫВАЕТСЯ КВАДРАТНЫМ?

проверка

description:
В-910 ОЧКОВ

КАК НАХОДИТСЯ ДИСКРИМИНАНТ КВАДРАТНОГО УРАВНЕНИЯ?

ответ

description:
Д-810 ОЧКОВ

Когда квадратное уравнение имеет два корня и каких?

ответ

description:
Е-210 очков.

Когда квадратное уравнение не имеет корней?

ответ

description:
А-110 очков

Решите уравнение

х 2+5х+6=0.

проверка

description:
Ответ 10

х1= -2; х2 = -3.

Обратно

description:
Б-110 очков

Решите уравнение

12х 2 +3х=0

проверка

description:
Ответ 10

х1= 0; х2 = -0,25.

обратно

description:
Ответ 10

Уравнение вида ах2 +вх+с=0,
 где а - неравное 0 число,

 называется квадратным.

обратно

description:
В-415 очков

        При каких значениях а уравнение
    ах2 +6х+3=0 имеет два различных корня?

ответ

description:
Ответ 15

              а<4  и

обратно

description:
Ответ 20

обратно

description:
В-520 очков

При каких значениях а уравнение

   имеет положительные корни?

ответ

description:
Ответ 20

при

обратно

Уравнение

   имеет положительные корни

description:
Ответ 10

D=b 2-4ac,
где а,b,с - коэффициенты
квадратного уравнения
 aх2+bх+с=0.

обратно

description:
Ответ 10

если D=0, то квадратное уравнение имеет два совпавших корня;
если D>0, то квадратное уравнение имеет два различных корня.

обратно

description:
И-215 очков

  В прямоугольном треугольнике один катет на 7см больше другого, найдите стороны треугольника, если его гипотенуза на 1см больше большего катета.

ответ

description:
Ответ 15

В прямоугольном треугольнике один катет на 7см больше другого, найдите стороны треугольника, если его гипотенуза на 1см больше большего катета.

Стороны треугольника равны соответственно 5, 12 и 13 см.

обратно

description:
И-315 очков

Разложите на множители многочлен

3х3-15х2+6х.

ответ

description:
Ответ 15

3х3-5х2+6х=3х(х-2)(х-3)

обратно

description:
Ответ 10

  Если D<0, то квадратное уравнение не имеет действительных корней.

обратно

description:
З-710 очков

  Какая функция называется квадратичной и как называется график квадратичной функции?

ответ

description:
Ответ 10

Функция вида у=ах2+bх+с, где а - неравное 0 число называется квадратичной.
График квадратичной функции- парабола.

обратно

description:
З-810 очков

Как найти координаты вершины параболы?

ответ

description:
Ответ 10

Пусть М(хв; ув) – вершина параболы.

Тогда хв=-b/2a;

         ув= ахв2+bхв+c.

обратно

description:
В-615 очков

Как будет проходить парабола, если в квадратном трехчлене

D>0; a<0?

ответ

description:
Ответ 15 D>0; a<0

                                   Y

                                                             X
                                                              0

обратно

description:
В-315 очков

Как будет проходить парабола, если в квадратном трехчлене

D>0; a>0?

ответ

description:
Ответ 15  D>0; a>0

обратно

                                   Y

                                                             X
                                                              0

description:
И-415 очков

Как будет проходить парабола, если в квадратном трехчлене

D<0; a>0?

ответ

description:
Ответ 15 D<0; a>0

обратно

                                   Y

                                                             X
                                                              0

description:
И-415 очковСократите дробь.

ответ

description:
А-7Вопрос 15                                          Назовите знаки D и a

ответ

description:
Ответ 15

D>0,  a>0

D<0,   a<0

D>0,   a<0

D<0,   a>0

обратно

description:
Ответ 15

обратно

description:
Ж-415 очков

В комнате несколько четырехногих стульев и трехногих табуретов. Когда на каждом стуле и на каждом табурете сидит по человеку, в комнате 39 ног. Сколько в комнате стульев и сколько табуретов?

Ответ

description:
Ответ 15

В комнате несколько четырехногих стульев и трехногих табуретов. Когда на каждом стуле и на каждом табурете сидит по человеку, в комнате 39 ног. Сколько в комнате стульев и сколько табуретов?

 4 стула и 3 табурета.

обратно.

description:
Ж-515 очков

В месяце три воскресенья выпали на четные числа. Какой день недели 7 числа этого месяца?

Ответ

description:
Ответ 15

В месяце три воскресенья выпали на четные числа. Какой день недели 7 числа этого месяца?

Пятница

обратно

description:
10 очков

           Напишите все цифры в порядке убывания расставьте между ними «+» так, чтобы получилось число 99.

Ответ

description:
Ответ 10

9+8+7+65+4+3+2+1+0=99

Обратно

description:
Морской бой.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

А

Б

В

Г

Д

Е

Ж

З

И

intro:
Игра " Морской бой"
Цели и задачи урока:
Обобщить и закрепить знания и умения, полученные при изучении темы.
Повторить и систематизировать весь материал школьного курса, связанный с квадратичной функцией.
Активизировать познавательную активность учащихся.

математика

group: Дисциплины

title: Урок-игра "Морской бой"


file_name: классный час лес, национальное богатство России!  Кузнецова Т.Н..pptx

description:
                                                                          Эпиграф:
Жить в зеленом мире этомхорошо зимой и летом.Жизнь летает мотыльком, пестрым бегает зверькомВ облаках кружится птицей, шустрой бегает куницей.Жизнь повсюду, жизнь вокруг. Человек природе – друг!

description:
Всем известно, что леса - легкие планеты.
Деревья, растущие в лесах, да и любые другие зеленые растения, в процессе фотосинтеза производят кислород, необходимый для дыхания всем организмам.

description:
Растения  - очистные сооружения нашей планеты. Каждый листочек, каждая травинка улавливают из воздуха пыль и  вредные для организмов газы.
Осенью листья опадают вместе со своей опасной «начинкой». Листья перегнивают, а опасные вещества – разрушаются.

Растения выделяют летучие вещества – ФИТОНЦИДЫ, которые убивают микробов. Поэтому – леса очистители воздуха от микроорганизмов, которые могут принести вред.

 Лес – место обитания не только растений, но и животных и грибов. Именно все эти организмы в сообществе и образуют ЛЕС.

description:
Лес:
источник древесины для человека.
Кроме того  дает человеку много съедобных растений, грибов.
Растения леса скрепляют своими корнями почву, защищают её от разрушения.

description:
Проблемная  ситуация

- Что происходит с нашим лесом и как это изменить?

description:
21 марта – Международный день лесов

Эта дата была утверждена по инициативе ООН в 1971 году.
Основная задача Международного дня леса – повышение осведомленности жителей планеты о значимости лесных экосистем, их защиты, воспроизводства и восстановления.
Всемирный день лесов празднуется в день весеннего равноденствия в Северном полушарии, которое по традиции считается первым днем весны и является символом новой жизни и новых начинаний.

description: С каждым днем площадь мировых лесов неуклонно сокращается, каждую секунду Земля теряет более 1,5 гектаров девственного леса

description:
Леса

СМЕШАННЫЕ

ЛИСТВЕННЫЕ

ХВОЙНЫЕ

description: Кроссворд «Угадай дерево»

description:
Викторина о лесе и его обитателях.

 Из какого дерева делают спички?
 (Из осины.)
Какое дерево применяется для изготовления лыж?                                      (Береза.)
Какое дерево, как и береза, дает сладкий сок? (Клен.)

Какое дерево цветет первым, а какое – последним? (Ольха, липа.)
Из какого дерева делают пианино?
                               (Из ели.)
Какие дрова самые жаркие?
(Дубовые и березовые.)

description:
Физминутка.

“Деревья, кустарники, трава”.
 1 ученик показывает руками высоту деревьев – поднять руки вверх, затем высоту кустарников – руки на уровне пояса и трава – руки на уровне пола. Таким образом, дети постоянно меняют позицию.
Ведущий ученик может путать детей, показывая не то движение.

description:
        КОНКУРС ЭРУДИТОВ.

Какое растение называют сосной сибирской: A) лиственницу;B) кедр.Где зимуют ласточки: A) в Австралии;B) в Африке.Название «адмирал» носит: A) жук;B) бабочкаС какой стороны дерева растет мох: A) с северной;B) с южной

Хвоинки сосны: A) двухгранные; B) трехгранныеСколько пар ног у паука: A) три; B) четыреНа стволе березы растет гриб: A) чага;B) подберезовикКакой газ используют для дыхания все живые существа: A) кислород; B) углекислый газ
ОТВЕТЫ: 1 – В,2 – В, 3 – В, 4 – В, 5 – А, 6 – В, 7 – В, 8 – А, 9 – А.

description:
Берегите лес!
Лес от пожаров берегите!
 С огнём легкомысленно не шутите.
 От брошенного окурка или горящей спички,
 От «просто так» разбитой бутылки,
 От костра, разведённого «где попало»,
И от сельскохозяйственного пала
Загораются леса – наша гордость и красота.

description:
Класс делится на 4 группы

Задание:
создать рекламный буклет или слоган обращение ко всем ученикам нашей школы «Берегите лес!».

description:
Ролевые игры:
 1) Представьте ситуацию: вы отдыхаете в лесу. Рядом с вами группа ребят собирает огромные букеты цветов, разбивает бутылки, оставляет за собой много мусора. Вам предлагается распределить роли между собой и обыграть сценку.
 2) У вас было любимое место отдыха в лесу, куда вы с семьей выезжали отдыхать. Долгое время вас не было там. Приехав туда, вы увидели мусор… Ваши действия.
 3) Лес привлекает нас в разные времена года. Ежедневно туда отправляются тысячи людей, большинство из которых редко задумываются над тем, что приносит такое общение природе. Подумай, как отражается бездушное отношение отдыхающих на состоянии:
 - почвы
 - растений
 - насекомых
 - птиц
 - животных.

description: Как можно решить экологические проблемы леса?

description:
Увельское лесничество ( кособродский отдел)
«Хранители леса» (шефы школьного лесничества)

Лесники садят саженцы ели

Работа ребят из объединения

Локализация пожара

description:
Акция
«Ни оставим без дворца, ни синицу, ни скворца»

Развешивание аншлагов

description:
«Синквейн».

Первая строка – существительное (тема)
Вторая строка – два прилагательных (описание темы)
Третья строка – три глагола
                                            (описание действий в рамках темы)
Четвертая строка – отношение к теме (словосочетание)
Пятая – вывод, выражение эмоций

Пример синквейна:
Лес.
Большой, добрый.
Поет, питает, радует.
Люблю отдыхать в лесу.
Это наше богатство!

description: Лес нужно беречь?

description:
Ученик:
стихотворение, которое является
призывом:
«Берегите лес!»
Берегите лес и эту землю,
Даже маленькую веточку любя.
Берегите всех зверей в лесу и всю природу,
Убивайте лишь зверей внутри себя!

description:
Материалы для презентации:

Литература:
1. Азбука экологии/под ред. О.Г. Завьялова и др. – Курск: Парус, 1997.
2. Бахарева А.С. Формы экологического воспитания детей. – М., 1996.
3. Дереклеева Н.И. Справочник классного руководителя (5-9 классы)
      /Под ред. И.С. Артюховой.
4. http://forest.ru/rus/publications/masters/index.html
Ссылки из интернета:
Сайт http://linda6035.ucoz.ru/
http://www.google.ru/imgres?imgurl=http%3A%2F%2Fwww.calend.ru%2F
img%2Fcontent_images%2Fi3%2F3349_or.jpg&imgrefurl=http%3A%2F%2
Fwww.calend.ru%2Fholidays%2F0%2F0%2F3056%2F&h=335&w=450&tbnid=
xvnjgc1aAxvqOM%3A&zoom=1&docid=RlH1mWz9ZXq7TM&ei=oZ6RU7y
ULNHR4QTemICQAw&tbm=isch&ved=0CE4QMygQMBA&iact=rc&uact=
3&dur=390&page=2&start=10&ndsp=20
http://www.google.ru/imgres?imgurl=http%3A%2F%2Fwww.wallon.ru%2F
_ph%2F22%2F32914301.jpg&imgrefurl=http%3A%2F%2Fwww.wallon.ru%2
Fphoto%2Fnature%2Fosennij_les_i_vodoem%2F22-013768&h=1200&w=1600
&tbnid=0Fj-s-wo2GobqM%3A&zoom=1&docid=sHOKf-_ulqhCSM&ei=YZ-RU8aXKjl4QSy2YCADQ&tbm=isch&ved=0CFEQMygfMB8&iact=rc&uact=
3&dur=446&page=2&start=15&ndsp=20

title: Лес-национальное богатство!


file_name: Сложные предложения. Творческие задания.pptx

description:
Сложные предложенияТворческие задания 4класс

Харламова Галина Николаевна
Учитель начальных классов
МОУ СОШ №13 г.о Подольск

description: 1. Замените простые предложения одним сложным.   Наступила золотая осень. На осинках поредела листва.2. Придумайте и запишите два простых предложения.

description: Прочитайте. В простых предложениях подчеркните главные члены.1) Синей дымкой покрыты луга.2) На берегу горел костёр, около костра сидели туристы.    3) Ранним утром мы     отправились за грибами.

description: Прочитайте. Выпишите сложные предложения.    Наступил сентябрь. Стоят ясные деньки. На берёзах красуются жёлтые листья, на полянах краснеет рябина. Листья клёна разрумянились, ели     стоят зелёными. А сколько разных грибов появилось в лесу!

description: Замените сложное предложение простыми.       Идёт мелкий дождь, мокрая листва не шуршит под ногами.

description: Спишите. Устно разделите сложные предложения на простые. Подчеркните главные члены предложения.       Стоят суровые морозы, реки одеты ледяным покровом. Январский лес спит, ёлочки спрятались в снегу.

description: Молодцы!!!

title: Сложные предложения.


file_name: Презентация1.pptx

description: Мастер класс на тему: «Декор оригами на стену из бумаги»

description:
       Иногда просто необходимо оживить интерьер и при этом уложиться в пару дней.
       Обычно такая подготовка связана с наступающими праздниками. Некоторые отправляются в магазин, чтобы прикупить необычные вещицы, а другие делают украшения своими руками, превратив весь процесс в веселую игру, к которой можно подключить всех домашних.

description:
Цель :
   Повышение профессионального уровня и обмена опытом по модульному оригами.

Задачи :
1.Рассмотреть оригами как вид декоративно-прикладного искусства: историю его возникновения, приемы и технологию выполнения.
2.Изготовить образцы и оформить планшет  в технике модульное оригами.

description:
Японская пословица гласит:
       Расскажи мне – я услышу, покажи мне – я запомню, дай мне сделать самому – я пойму.
       Каждый человек хоть раз в жизни создавал самое простое изделие из бумаги – кораблик, самолётик. Сегодня мне захотелось рассказать вам о технике, которая называется китайское модульное оригами .

description:
Орига́ми— древнее искусство складывания фигурок из бумаги.
«Ори» в переводе с японского - «складывать»,
« Ками » – бумага.
       Искусство оригами своими корнями уходит в древний Китай, где и была изобретена бумага. Первоначально оригами использовалось в религиозных обрядах. Долгое время этот вид искусства был доступен только представителям высших сословий, где признаком хорошего тона было владение техникой складывания из бумаги. ОРИГАМИ

description: Немного истории. Две тысячи лет назад китайцы изобрели бумагу. Примерно тогда же и появилось искусство оригами. Но считается, что искусство оригами зародилось в Японии и оно даже старше, чем бумага. Первые фигурки оригами возникли из искусства драпировки ткани при изготовлении традиционной японской одежды.

description:
Использование оригами в современном мире

В архитектуре.
В хореографии.
В арттерапии .
В оформлении интерьера.
В театрализованной деятельности.

description:
Художественно – эстетическое

       Модели выполненные из цветной бумаги доставляют удовольствие своим видом, радуют глаз создателя и зрителя .

description:
        Простое оригами — стиль оригами, придуманный британским оригамистом Джоном Смитом. Простое оригами ограничено использованием только складок горой и долиной.
        Целью данного стиля является облегчение занятий неопытным оригамистам.

description: Инструменты и приспособления

description: рapercraft (англ. крафтовая бумага) — создание из бумаги или картона геометрических фигур, животных и невоодушевленных предметов. Паперкрафт развертки покорили не только детей, но и взрослых, так как часто встречаются сложные схемы. Для сборки некоторых моделей потребуется потратить более 20 часов.

title: Презентация на тему "Декор оригами на стену из бумаги"


file_name: График функции.pptx

description:
Функция.График функции.

7 класс.

description:
ФУНКЦИЯ. ГРАФИК ФУНКЦИИ.
Вспомним:
Что называется функцией?
Что такое аргумент?
Что такое функция?
Что такое график функции?
Область определения функции.
Область значения функции?

description:
График функции.

График функции – это множество всех точек
координатной плоскости, абсциссы которых равны
значениям аргумента, а ординаты – соответствующим
значениям функции.

Вспомним:

IV

III

II

I

description:
График функции.

График функции – это множество всех точек
координатной плоскости, абсциссы которых равны
значениям аргумента, а ординаты – соответствующим
значениям функции.

Вспомним:

A (-4; 6)

B (5; -3)

C (2; 0)

D (0; -5)

description:
Задание.

По графику функции, изображённому на
рисунке, найти:
1)  значение функции при х = 1;3;
2)  значение  аргумента при котором у = 1;4

1.

х = 1

у = 0,5

3

2

2.

у = 1

4

4

х = 2

х = 3

у = 2

у = 4

х = 4

0,5

2

description:
Задание.

По графику функции найдите:
1)  её область определения;
2)  область значений функции.

1.

2.

-2 ≤ х ≤ 4

-1 ≤ у ≤ 5

description:
А теперь, ребята, встатьРуки медленно поднять,Пальцы сжать,
Потом разжать,Руки вниз и так стоять.Наклонитесь вправо, влево.И беритесь вновь за дело

Физкультминутка

description:
Задание.

-1

0

1

2

3

4

x

y

1

0,75

0,6

0,5

3

1,5

ООФ: -1 ≤ х ≤ 4

ОЗФ: 0,5 ≤ х ≤ 3

description:
                        Заполните таблицу.

x

-6

-2

0

1

4

10

y

-6

-4

-3

-2,5

-1

2

            Постройте график данной функции

description:
       По графику найдите:
а) значения функции при х =2 ; х=-1,5; х=0
б) значения х при у = - 5, у = -2, у = -1.
в) ООФ и ОЗФ
г) принадлежат ли графику данной функции точки А(-20; -13); В(30; 15)

description:
а) х=2  у=-2
х=-1,5  у= -3,9
х=0      у=-3
б) у=-5 х=-4
у=-2     х=2
у=-1     х=4
в) ООФ -6≤ х≤ 10
ОЗФ  -6≤ х ≤ -1
г) 0,5×(-20)-3=-13    А(-20;-13)∈ у=0,5х-3
0,5×30 – 3= 15
12≠15           В(30;15)⊄ у=0,5х-3

description:
 Пункт 14,    № 288.

Дополнительно:
Постройте  график  функции,  заданной  формулой                  где    1 ≤ x ≤ 6,

предварительно заполнив таблицу с шагом 1.

Домашнее задание:

description:
Спасибо
за внимание!

description:
Области применения графиков

Итоги урока

 Математика

Физика

description:
Статистика

Итоги урока

Экономика

Кривая производственных  возможностей

Кривая спроса

Области применения графиков

description:
Сейсмология

Две кривые, начерченные сейсмографом—
прибором, записывающим колебания земной коры.

Итоги урока

Земная кора спокойна

Сигналы землетрясения

Области применения графиков

description:
Медицина

Нормальная работа сердца

Кардиограмма больного

Две кривые, начерченные кардиографом—
прибором, записывающим отклонения в работе сердца.

Итоги урока

Области применения графиков

description:
График температуры воздуха в течение суток

Итоги урока

Метеорология

t, ч

Области применения графиков

intro: Презентация к уроку алгебры в 7 классе.

title: График функции


file_name: открытое.ppt

title: Презентация "Путешествие по Смоленску"


file_name: Презентация.ppt

description:
Презентацию выполнил:
Учитель английского языка
МАОУ Устанская СОШ
Баева Е.А.

description:
Task 1.  Find the pairs of opposite words.

    to look worse
      impossible
         cheap
     to destroy
         dirty
      remember
     fortunately

      ufortunately
       to save
           clean
     to look better
        to forget
       expensive
         possible

description:
Task 2. Find the words with the same meaning.

litter
to save
to demage
vital problems
to get rid of
nature around us
the packaging
die out

destroy
to throw away
wrapping
wild life and     environment
rubbish
to protect
dissappear
serious problems

description:
Let’s do  ex . 56 p.54

If all people decided to save our world, ...
If people took cans, bottles, paper to local recycling centres,
If people bought only the things they really needed, ...
If people tried to walk or cycle instead of driving cars, ...
If people didn’t drop litter in the countryside, ...
If people avoided buying  packaged goods, ...
If people didn’t waste paper, ...

description: Read the text “THE  WORLD OF NATURE” and do the tasks.

title: презентация к уроку в 8 классе What can we do to save the Earth?


file_name: комсомол- моя судьба.ppt

description:
Выполнил:
ученик 10 класса
МБОУ «Нарышкинская СОШ»
Гришин Даниил
Руководитель: Гришина А.К.

« Комсомол-
моя судьба»

description:
Митькина( Гришина) А. М.
С 1964 по 1976 г. работала старшей пионервожатой Нарышкинской средней школы.
С 1977 г. перешла работать заведующей детским садом с.Нарышкино.

description:
С 1964 возглавлял учительскую комсомольскую организацию Нарышкинской средней школы.
С 1965 по 1966 год возглавлял общешкольную комсомольскую организацию Нарышкинской средней школы.

Гришин А.С.

description: Прием в комсомол осенью 1961 года.Митькина (Гришина ) А.М.

description: Комсомольский билет Митькиной(Гришиной) А.М.

description: Комсомольский билет Гришина А.С.

description: Комсомольские значки семьи Гришиных

description:
Награждена Митькина(Гришина) А.М.
 знаком ЦК ВЛКСМ в 1972 году

description: Награждён Гришин А.С. юбилейным значком к 70-ти летию ВЛКСМ.

description: Награжден Гришин А.С. почетными грамотами

description: Гришина А.М.- награждена значком « Победитель социалистического соревнования 1974 года»

description: Комсомольский ансамбль. 1964 г.Интяпина Н., Митькина (Гришина) А., Модина М., Глухова Т.,Пикина Р.

description: Первая комсомольская свадьба .Свадьба Гришиных была организована в 1968 г. директором  Нарышкинского ДК Первухиным М.

description: Учительская комсомольская организация.Котова А.С.,Чурапина М.Н.,Гришин А.С.,Митькина (Гришина) А.М., Симонова Е.М.

description: Шефская работа комсомольской организации.Зарница. Зима 1965 г.

description: Комсомольские дела. Уборка картофеля.

description: Трудовые дела комсомольцев. Сбор почек.

description: Отдых комсомольцев.Пригласительный билет на Новогодний бал.1969 г.

description: Первая футбольная команда с. Нарышкино.Чтобы купить форму комсомольцы зарабатывали деньги в совхозе. Вывозили навоз на поля, собирали золу.

description: Бюро Вознесенского РК ВЛКСМ за хорошую работу наградило Митькину (Гришину)  А.М. фотоальбомом22 мая 1966 г.

title: Презентация "Комсомол-моя судьба"


file_name: комсомол- моя судьба.ppt

description: Комсомольский билет Гришина А.С.

description: Комсомольские значки семьи Гришиных

description: Комсомольские дела. Уборка картофеля.

description: Трудовые дела комсомольцев. Сбор почек.

intro: Классный час "Комсомол-моя судьба"

tags: Классный час "Комсомол-моя судьба"

title: Классный час "Комсомол-моя судьба"


file_name: Стенд. Воспитаем вместе..ppt

description:
Воспитаем
вместе

description:
Ученик

Родители

Учитель-
логопед

Первое правило: только сообща, все вместе, мы преодолеем все трудности.

Второе правило: никогда не сравнивайте своего ребенка с другим.

description:
Логопедическое сопровождение

-  Первое направление – диагностическое.
     Определение уровня речевого и психологического развития ребёнка.
     Разработка диагностического блока методик.
     Анализ полученных результатов и объединение их  в общую карту развития ребёнка.
-  Второе направление – коррекционно-развивающее.
     Личностно-ориентированный подход.
     Учет структуры дефекта и возрастных особенностей
     Принцип системности.
-  Третье направление – аналитическое.
     Выделение всех возможных положительных и
     отрицательных сторон этой деятельности.
     Отслеживание динамики развития ребенка.

description:
Комплексный подход в решении коррекции и развития речи.

- Консультирование специалистов: невролог, физиотерапевт, логопед.
- При необходимости дополнительные исследования у следующих специалистов: сурдолог, ортодонт; окулист, психиатр,
психолог, дефектолог.Важно помнить о своевременности процессов диагностики и коррекцииречевого развития ребенка.

description:
Часто встречаемые речевые нарушения

Клинический диагноз:

Дизартрия                Дислалия
Педагогическое заключение:
- Фонетическое недоразвитие речи.
- Фонетико-фонематическое
  недоразвитие речи.
- Общее недоразвитие речи. (Разного уровня).

description:
Направления по преодолению недоразвития звукопроизношения (дизартрия, дислалия).

- Развитие моторики (общей, мелкой, артикуляционной, мимической).- Развитие дыхания.- Исправление недостатков звукопроизношения  (постановка, автоматизация, дифференциация).- Развитие фонематического слуха и восприятия.

description:
Направления в работе по преодолению лексико-      грамматического недоразвития речи (общее  недоразвитие разного уровня).

- Обогащение словарного запаса детей.- Уточнение грамматического и лексического значения слов.- Перевод слов из пассивного в активный словарь.- Развитие навыков словоизменения и словообразования.

description:
Словарный запас.

      - Несмотря на то, что словарный запас Вашего ребенка постоянно увеличивается, не всё ещё понятно ребёнку в речи окружающих людей. По-прежнему он пристаёт с вопросами. Не отмахивайтесь, ведь теперь его интересуют какие-то узкие, отдельные темы, особенности. Много новых слов появляется именно потому, что ребенок учится называть составные части, детали, компоненты, то есть интересуется не только общим названием, но и тем, из чего, из каких частей состоит предмет или явление. Недаром ребёнок так стремится все разобрать, посмотреть, что внутри, каков принцип действия.
         Свободно пользоваться словами, не затрудняться
                  в выборе нужного слова или выражения –
-                      вот чему Вы учите своего ребёнка.

description:
   - Связная речь — смысловое развернутое высказывание, обеспечивающее общение и взаимопонимание.

     - Связная речь обеспечивает коммуникативную функцию
     речи, реализуется в двух формах — диалоге и монологе.
     - Учите: задавать и отвечать на вопросы полным
     предложением; составлять предложения по предметной
     и серии картинок; составлять рассказ (о реальном событии, предмете, пересказ, устное сочинение по воображению.
    - Учите выражать мысли письменно: обменивайтесь с ним записками, пишите вместе письма. Если ребенок
     рассказывает Вам о событии, которое произвело на него впечатление – предложите ему записать этот рассказ,
     а вечером прочитать его всем членам семьи.

Связная речь.

description:
Запомните:

     - Вы должны оставаться для Вашего ребёнка любящим и понимающим родителем и не брать на себя роль учителя! Ребёнок охотно делает только то, что у него получается, поэтому он не может быть ленивым.
     - Постарайтесь достижения ребёнка не сравнивать с достижениями других людей (не озвучивайте это при ребёнке, даже если они в его пользу!).

Ваша любовь и терпение будут служить для Вашего ребёнка гарантом уверенного продвижения в учёбе.

description: Ребенок – самая большая ценность в Вашей жизни. Стремитесь понять и узнать его, относитесь к нему с уважением, придерживайтесь наиболее прогрессивных методов воспитания и постоянной линии поведения.

description: «Солнце родительской любви»

intro: Рекомендации от логопеда для родителей

дефектология

group: Педагогика

title: Стенд для родителей: Воспитаем вместе.


file_name: европа в период французской революции.pptx

description:
Европа в годы Французской революции.

Всеобщая история. 8«В», 8«Г» параграф 16, стр. 185, МАОУ СОШ №57 г. Калининграда учитель истории Занин М.А

description:
План урока

Монархи против революции;

2. Первая антифранцузская коалиция (1792-1797гг);

3. Судьбы французской эмиграции;

4. Вторая антифранцузская коалиция (1798-1801гг.);

description:
п. 1 Монархи против революции (стр. 185)

Задание. Устно. Распространение по Европе якобинских кружков.

description: п. 1 Революция прав человека, (стр. 158)

description:
п. 2 Первая антифранцузская коалиция, (стр. 188)

Критерии

Особенности

Исторический период
     коалиции

2. Состав коалиции

3. Итоги коалиции

description:
п. 3 Судьбы французской эмиграции, (стр. 191)

Работаем по тексту учебника стр. 191-193

description:
п. 4 Вторая антифранцузская коалиция, (стр. 193)

Критерии

Особенности

Исторический период
     коалиции

2. Состав коалиции

3. Итоги коалиции

intro: Презентация урока истории по теме " Европа в период Французской революции"

tags: Презентация урока " Европа в период Французской революции"

title: Презентация урока по истории " Европа в период Французской революции"


file_name: апталық  слайд.ppt

description:
“Техника және формулалар әлемі”
сайысы

description:
Сайыс кезеңдері.
1-бөлім. “Топқа бөлу, таныстыру”
2-бөлім. “Адасқан әріптер”
3-бөлім. “Бәйге”
4-бөлім. “Полиглот”
5-бөлім. “Ойлан, тап!”
6-бөлім. “Кім тапқыр?”

description:
І-кезең.
Таныстыру

description:
2-кезең.
Адасқан әріптер

description:
4-кезең.
Адасқан әріптер

1-топ
Красен
2. Трионом  3. Россецорп
4. Есртнфйеи
5. Рагмилот
				3-топ
				1.Таксиед 				2. Камыш  				3. Перринт
				4.Кднсея
				5. Қпқшаы

2-топ
Родпьюкем
Армапогрм
Тигдасе
Кдертроа
Иейфнтрсе

description:
1-топ				2-топ
Миакнида 			1. Қамсал
2. Сылзоқағ			2. Янерции3. Мептареарут 		3. Жмұыс
4. Актопи				4. Ьсмипул
5. Тнакв				5. Ямтриае
			3-топ
			1.Янергиэ			2.Лтереісб 			3. Вециякнок
			4. Ігдерке
			5. Тингам

description:
«Жұлдыздарға сапар»

3-кезең.
Бәйге

description:
«Интернет» тобының сұрақтары
1 1 байт неше биттен тұрады? 2 Ақпараттық процестер? 3 Компьютердің ең негізгі құрылғылары?
4 Егер бұл пернені бір рет басса бас әріптер енгізіледі?5 Ақпаратты қағазға басып шығаратын құрылғы?6 Дене пішінінің немесе өлшемдерінің өзгеруі ?7 Кельвин шкаласында судың қайнау температурасы?8 Заттың ең кішкентай бөлігі?9 Жұмыстың халықаралық жүйедегі өлшем бірлігі?10 Физиканың жылу құбылыстарын зерттейтін бөлімі?

description:
                               «Ақпарат» тобының сұрақтары:1 Экранның төменгі жағындағы жіңішке жолақ 2 Windows сөзінің қазақша аудармасы 3 Экранда жақтаулармен шектелген төртбұрышты аймақ 4 Нақты бір файлды көрсететін арнайы белгішелер 5 Жою пернесі 6 Зарядталған бөлшектердің реттелген қозғалысы?
7 Ауаның қысымын анықтайтын құрал?
8 Бүкіл әлемдік тартылыс заңын кім ашты?
9 Жылдамдық қандай құралмен өлшенеді?
10 Кельвин шкаласында судың қату температурасы?

description: «Молекула» тобының сұрақтары:1 Компьютердің барлық мәліметтерді өңдеу жұмысын ұйымдастыратын программалар жүйесі2 Ауқымды желіге қосылу үшін қажет құрылғы 3 Компьютерден өшірілген құжаттар сақталады4 Компьютер жанына қойылатын өсімдік 5 Принтер құрылғысының түрлері6 Сұйықтың қатты күйге айналуы?7 Ом заңын кім ашты?8 Темірқазық жұлдызын басқаша қалай атайды?9 Аристотельден кейінгі 2-ұстаз кім?10 Қуаттың өлшем бірлігі?

description:
4-кезең.
Полиглот

description:
1-топ.
1) ...кеме  білім теңіз?
2) Өнер алды қызыл ...
3) Жақтаулармен шектелген төрт бұрышты аймақ?
4) Қандай команданың көмегімен құжаттардың көшірмесін аламыз?

description:
2- топ.
1) Графиктік курсорды басқаруды жеңілдетін құрылғы?
2) Әр түрлі обьектілер орналасқан Windows экраны?
3) Сурет салу қаламы?
4) Батырманы енгізу құрылғысы?

description:
                        3-топ.
1)Аса қажет өмірге халық үшін
Пайланады күн сайын жарық үшін ?
2) Жоқ өзінде бас та, қас та, мойын да
Ұзындығы жазулы тұр?
3) Суға салсаң батпайды,
Отқа салсаң жанбайды?
4) Қабат-қабат қаптама,
Ақылың болса, аттама.

description:
5-кезең

“Ойлан, тап!”

description:
1.Белгілі бір нәрсе (адам, жануар, зат, құбылыс т.б.)
   туралы таңбалар мен сигналдар түрінде ұсынылатын
   мәліметтер тобы.

Ақпарат

Хаттама

Web беті

Қапшық

Компьютер

Ойлан, тап

Төменде тапсырмалар берілген. Берген жауаптарың дұрыс болса фигура жасыл түске, жауаптарың қате болса қызыл түске боялады.

description:
2.Ресейде XVI-XVII ғасырда пайда болған есептеуіш құрал

Логорифм
сызғышы

Арифмометр

Паскаль
машинасы

Калькулятор

Есепшот

description:
3.Сандарды өрнектеудің қандай да бір тәсілі

Кодтау

Түрлендіру

Бірлік

Екілік санау
жүйесі

Санау
жүйесі

description:
4.Paint графикалық редакторында неше құрал пайдалануға болады?

25

18

14

22

16

description:
5.Паскаль бағдарламалау тілі неше бөлімнен тұрады?

6

4

5

2

3

description:
6.Іс-әрекеттің рет- ретімен орындалуы

Санау жүйесі

Позиция

Логика

Ақпарат

Алгоритм

description:
7.“Кибернетиканың атасы” деп қай ғалымды атайды?

Джон
Непер

Блез
Паскаль

Чарльз
Бэббидж

Уильям
Берроуз

Норберт
Винер

description:
8.Integer сөзі қандай типті білдіреді?

Логикалық

Тіркестік

Нақты

Мәтіндік

Бүтін

description:
9.Microsoft Word қандай редактор?

Дыбыстық

Графикалық

Кестелік

Есептеуіш

Мәтіндік

description:
10.Көрінетін бейнелер мен символдар арқылы берілетін ақпарат түрі?

Визуалды

Есту

Сезіну

Тактильды

Оргонолептикалық

description:
1.Молекула дегеніміз не?

Күрделі зат

Бөлінбейтін
бөлшек

Заттың ең
ұсақ бөлшегі

description:
2. Диффузия деген не?

Бөлшектердің қатаюы

Бөлшектердің жайылуы

Бөлшектердің
қозғалуы

description:
3.Заттың күйлері?

Газ,күш,
масса

Ағаш, су,
қысым

Газ, сұйық,
қатты

description:
4. Аралық немесе жолдың өлшем бірлігі не?

Км/сағ
м/сек
сек

Кг, г, т

М, дм, см

description:
5.Жылдамдықты анықтау формуласы қандай?

V=st

S=vt

V=s/t

description:
6.Массаның бірліктері қандай?

м, дм, см

Сағат, с,
тәулік

т, кг, г

description:
7. Тығыздықтың формуласы қандай?

S=vt

P=s/t

P=m/v

description:
8.Күшті өлшейтін аспап?

сағат

спидометр

динамометр

description:
9. Атмосфералық қысымды өлшеген ғалым кім?

Паскаль

Ньютон

Торричели

description:
10.Жұмыстың өлшем бірлігі қандай?

Паскаль

Ньютон

Джоуль

description:
6-кезең.
«Кім тапқыр?»

description:
Шарты:
Бір түзу бойында тұрған
түрлі-түсті стакандарды
екі жүріс арқылы
екі қатарға жинау.
«Кім тапқыр?»

description:
Қатысушаларды
Мадақтау

description:
Назарларыңызға
рахмет

intro: Информатика-физика пәндері бойынша апталық қорытынды кеш

title: "Техника және формулалар әлемі" қорытынды кеш.


file_name: внешние устройства.ppt

description: Внешние устройства компьютера

description:
Устройства ввода информации

Назначение:
кодирование любой информации в данные.

0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0

description:
Группы клавиш:
1) алфавитно-цифровые;
2) функциональные;
3) специальные;
4) клавиши управления курсором;
5) клавиши редактирования и листания документа;
6) цифровой блок;
7) клавиши управления питанием.

Устройства ввода информации. Клавиатура

Назначение:
ввод символьной информации.

description:
Устройства ввода информации. Манипуляторы

мышь

беспроводная

оптическая

Назначение: одно из основных указательных устройств ввода, обеспечивающих взаимодействие пользователя с компьютером.

первая компьютерная мышь (1968 г.)

сенсорная

мультимедийная

гироскопическая

description:
Устройства ввода информации. Манипуляторы

сенсорная панель

трекбол

description:
Устройства ввода информации. Манипуляторы

игровые

description:
Устройства ввода информации. Сканер

ручной

планшетный

Назначение: для ввода в компьютер всевозможных графических изображений и текстов непосредственно с бумажного оригинала.

книжный

description:
Цифровые камеры

Микрофон

Назначение: для ввода звуковой информации.

Назначение: для ввода графической и видеоинформации.

description:
Устройства вывода информации

Назначение:
Перевод данных в формы, доступные для человеческого восприятия.

0 0 0 1 1 0 0 1 1 1 0

description:
Устройства вывода информации. Монитор

на базе электронно-лучевой трубки

Назначение: для визуального отображения всех видов информации.

сенсорный экран

плазменный
жидкокристаллический

description:
Назначение: для вывода информации на бумагу или пленку.

Устройства вывода информации. Принтер

матричный

струйный

лазерный

description:
Проектор – устройство вывода данных на большой экран.

Плоттер – устройство для печати больших изображений.

description:
МногоФункциональные Устройства (МФУ)

МФУ = принтер + копир + сканер + факс

description: Наушники и звуковые колонки

intro: презентация содержит основной и дополнительный материал по теме "Внешние устройства компьютера" по учебнику Босовой Л.Л. "Информатике 7"

title: презентация по информатике "Внешние устройства компьютера"


file_name: Реабилитация больных  с гипертонической болезнью.pptx

description:
Гбоу спо «Пензенский базовый медицинский колледж» Минздрава РОССИИРеабилитация больных с гипертонической болезнью

Подготовила:Кондакова С.В.

description:
Содержание

Глава 1. Физическая реабилитация пациентов с гипертонической болезнью
Клиническая картина гипертонической болезни
Методы реабилитации больных с гипертонической болезнью
Выводы по главе 1
Глава 2. Деятельность сестринского персонала в реабилитационных мероприятиях больных с гипертонической болезнью
2.1.Планирование сестринского ухода при гипертонической болезни
2.2. Методы физической реабилитации у пациентов с гипертонической болезнью
Выводы по главе II
Заключение
Список литературы

description:
Гипертоническая болезнь

Гипертоническая болезнь  — это хроническое заболевание, при котором давление крови в сосудах у человека выше нормы. Гипертония обычно долго протекает без симптомов. Она опасна тем, что ускоряет разрушение сосудов и вызывает смертельно опасные осложнения. Ее называют тихим убийцей.

description:
Клиническая картина гипертонической болезни

головная боль;
мушки перед глазами;
тошнота, рвота;
утомляемость;
нарушения сознания;
боль в груди;
затрудненное дыхание;
нарушения сердечного ритма;
кровь в моче.

description:
Задачи ЛФК

улучшение гемодинамики;
повышение выносливости;
увеличение толерантности к глюкозе;
снижение уровня холестерина и ЛПНП;
активизация жирового обмена;
Улучшение состояния ОДА

description:
Методы реабилитации больных  с  гипертонической болезнью

Массаж при ГБ.
      Массаж показан при всех стадиях заболевания. Цель проведения массажа - нормализация возбудимости нервной системы, улучшение кровообращения, в первую очередь - головного мозга и миокарда.

description:
ЛФК при гипертонической болезни

ЛФК при гипертонической болезни применяется с целью общего укрепления организма, улучшения деятельности центральной нервной, сердечно-сосудистой и других систем. Лечебная гимнастика при гипертонии способствует нормализации моторно-сосудистых рефлексов и сосудистого тонуса, а также улучшению обмена веществ с целью замедления развития атеросклероза.

description:
Физиотерапия при гипертонической болезни

Физиотерапия при гипертонической болезни используется путем применения физических факторов, получаемых искусственными и естественными методами.

description:
Применение электрофореза при гипертонической болезни

Электрофорез брома или брома и кофеина на воротниковую зону больных, имеющих выраженные функциональные нарушения ЦНС. Сила тока 6-10 мА. Продолжительность воздействия 15-20 мин ежедневно или через день. Курс лечения 10 процедур.

description: Комплекс упражнений при гипертонической болезни 1 стадии

description: Примерный комплекс упражнений при гипертонической болезни 2 стадии

description: Компдекс упражнений при гипертоничекой болезни 3 стадии

description: Физиопроцедуры при гипертонической болезни

description: Занятия в ЛФК кабинете

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: презентация на тему: Реабилитация юольных с гипертонической болезнью


file_name: культура Древней Индии.pptx

description:
Культура Древней Индии

1

description:
Культура Древней Индии существовала примерно с середины III тыс. до н. э. и до VI в. н. э. Современное название "Индия" появилось лишь в XIX веке. В прошлом она была известна как "страна ариев", "страна брахманов", "страна мудрецов".

2

description:
3

Культура Древней Индии развивалась, прежде всего, под влиянием основного постулата Вед о единстве всего живого. Поэтому все архитектурные сооружения этой страны в древности выполнялись в максимальной гармонии с окружающей природой. Первые индийские храмы устраивались, к примеру, в пещерах.
 Помимо единения с природой главным отличительным признаком архитектуры этого древнейшего государства было четкое планирование. Замечательным примером абсолютно прямоугольного расположения всех конструктивных элементов и зданий друг относительно друга можно считать древние города Мохенджо-Даро и Хараппу.

description:
4

Мохенджо-Даро переводится с синдхи как «Город мертвых».
Открыто это поселение было в 1922 году во время раскопок одного из буддистских храмов. В ходе этих работ археолог Р.Д. Банерджи обнаружил более древние руины. Оказалось, что это не просто поселение, а целый город. Отнесен он был к хараппской цивилизации. Один из районов Мохенджо-Даро был особенно хорошо укреплен и располагался на высокой платформе. В этой части города проживали правители. Здесь археологами были найдены такие интересные сооружения, как Большой амбар, Большая башня, Зал пилястров и другие здания, отделенные друг от друга узкими проходами. Древние зодчие выстроили в этом городе и храм, представляющий собой 23-х метровую буддистскую ступу.

description:
5

В нижней части города проживали обычные жители. Археологами были обнаружены обширные районы с очень хорошо продуманной планировкой. Что касается зданий, то выполнены они были с расчетом на максимальное удобство проживающих. К примеру, практически в каждом жилище Мохенджо-Даро имелся туалет, а также ванная комната с душем. Здания строились на каменных фундаментах. Стены выполняли из кирпича. Оба города и верхний и нижний были обнесены достаточно высокой стеной. Однако служила она, скорее всего, вовсе не для защиты от врагов. Просто стены отгораживали территорию города. Все улицы были абсолютно прямыми и пересекались под углом в 90°.

description:
6

Хараппа
Хараппская цивилизация была открыта совершенно случайно в 1856 году во время прокладки железной дороги между Карачи и Лахором под руководством англичан Джона и Вильяма Брайтонов. Однажды им понадобился материал, и местные жители показали им огромный холм, буквально напичканный кирпичными зданиями. На подсыпку было израсходовано просто огромное количество кирпичей. Конечно, стоит упомянуть о том, что братья англичане были не первыми, кто обнаружил древний город. Еще в 1834 году здесь побывал известный путешественник Александр Берне. Архитектура этого города практически полностью повторяет архитектуру Мохенджо-Даро. Существует даже версия о том, что эти два города, расстояние между которыми составляет около 600 км – столицы-близнецы одного и того же государства. Хараппу отличает прямоугольность и простота планировки. Все его улицы абсолютно ровные, а тупиков и закоулков нет вовсе.

description:
7

Храм Вирупакши в Хампи
Храм Вирупакши в Хампи, древней столице империи Виджаянагар, был построен в IVвеке нашей эры. Комплекс Вирупакша, известный как храм Пампапати, возведен в честь бога Шивы, который в этой империи был известен под именем Вирупакши. Основная башня имеет высоту 50 метров и состоит из девяти уровней. Фундамент ее выполнен из камня. Через ворота, расположенные с восточной стороны, проходит дорога к внутреннему дворику, в котором расположено несколько храмов. По территории ансамбля протекает священная река Тунгабхадра.

description:
8

Древнеиндийские храмы отличаются просто необыкновенной красотой, а города – четкой планировкой. Все это говорит о том, что в прошлом на территории современной Индии существовала необыкновенно развитая цивилизация, оставившая нам в наследие просто великолепные памятники архитектуры.

title: Культура Древней Индии


file_name: xo'roz nega uchmaydi.pptx

description: XO’ROZ NEGA UCHMAYDI?

description:
 Ta’limiy:  XO’ROZ NEGA UCHMAYDI? “ ertagi mazmuni bilan  tanishtirish, ertak qahramonlari haqida  ma’lumot berish, ertakdan xulosa chiqarishga o’rgatish. Matndagi  do`stlikni o`quvchilar ongiga singdirish,  og`zaki  nutqini o`stirish.
.

Darsning maqsadi:

Tarbiyaviy: o’quvchilarga yalqovlikni yengish, erta turish, hamma ishni o’z vaqtida qilish, do’st  orttirish, do’stlikni qadriga yetish, vafodorlik, o’zaro hurmat tuyg’usini sigdirish, hayvonlarni asrashga, ularni sevishga o’rgatih.

Rivojlantiruvchi: o`quvchilarning o`qish texnikalarini oshirish, ifodali o`qish malakalarini shakllantirish, kuzatuvchanlik tasavvurlarini va ziyraklik sifatlarini rivojlantirish. O`quvchilarning  mustaqil va ijodiy fikrlash ko’nikmalarini, og’zaki nutqlarini, dunyoqarashlarini, o‘z bilimi,  kuchi va qobiliyatiga bo‘lgan ishonchini orttirish.

description:
TASHKILIY
QISM

description:
Kitob – beminnat ustoz, bilim
 va ma’naviy yuksalishga
erishishning eng asosiy
 manbaidir.

Alisher navoiy

description:
1

2

3

7

4

5

6

8

9

10

11

12

description:
O

X

R

A

Y

I

M

Z

25

15

19

13

27

26

8

1

description: XORAZMIY

description:
U

L

B

G’

U

K

E

20

11

20

26

2

4

23

description: Mirzo Ulug’bek

description:
B

N

U

R

E

Y

I

2

4

17

20

13

8

23

description: BERUNIY

description: BAHOLASH:

description:
Uyga  vazifa :

XO’ROZ
NEGA
 UCHMAYDI?

description:
O’TILGANLARNI
 MUSTAHKAMLASH

description:
www.aim.uz

“TINGLAB,
TUSHUNISH”

description:
www.aim.uz

                LUG’AT ISHI
«Bilmasvoyga    yordam  bering»
                       o‘yini.

description:
www.aim.uz

                ,,Quvnoq harflar “ (3 daqiqa) ta’limiy o’yinidan  foydalanamiz.Har bir  guruhga A4 formatidagi jadval chizilgan quyidagi so’zlar yozilgan qog’oz tarqatiladi. Bu ta’limiy o’yin orqali o’quvchilarning so’z boyligi va tabiatdan fanidan olgan bilimlari sinovdan o’tkaziladi. (atrofimizdagi olam faniga bog’lanadi)

Harf nomi

Tartib raqami

Ism nomi

Joy nomi

Hayvon nomi

O’simlik nomi

X

O’

R

O

Z

description:
www.aim.uz

Yangi mavzu
bayoni

description:
Mavzu:  XO’ROZ
 NEGA UCHMAYDI?

description:
Xo’roz nega uchmaydi .    (II-qism)
     Qanotlilar sinfida                          Shu kun qizibdi saboq,
      Xo‘rozga dangasalik                     Qimmatga tushdi biroq.
      O‘sha kun qanotlilar                    Omadga yuz tutibdi.
      O‘qituvchi shu kuni                      Uchish darsin o‘tibdi.
      Xo‘roz esa g‘aflatdan                    Par yostiqni quchibdi.
      Ushbu darsda do‘stlari                Falak sari ko‘chibdi.
      Baxmal misol qanotlar                Bulutlarni silabdi.
      Ularga jami jonzot                        Yuksak parvoz tilabdi.
     Qushlar xursand bo‘lishib,           Baxtli kun sabog‘idan,
     Qanot silkib o‘tishdi,                     Xo‘rozning qo‘nog‘idan.
     Xo‘roz esa bu baxtni                      Qucha olmay qolibdi.
     Qanotlari bo‘lsa ham                    Ucha olmay qolibdi.
     Shunday qilib qissadan                 Chiqqan hissa ayondir,
     Darsni bir kun qoldirgan               Bir umr pushaymondir.

description:
DAM OLISH
DAQIQASI

description:
YANGI MAVZUNI
MUSTAHKAMLASH

description: MUSTAHKAMLASH

description:
1-topshiriq: Rost-yolg’on mulohaza
1-guruhga:  Xo’roz yoz fasli darakchisidir.
2-guruhga:  Xo’roz turli qurt-qumursqalarni  tutib yeydi.
3-guruhga:  Xo’roz olma shoxiga qo’nibdi.
4-guruhga:   Xo’roz  oyoqlari kalta,qizil ko’ylakli hasharot.
5-guruhga:  Xo’roz bilan beshiktervatar  baxslashib qolibdi.

description:
UYGA VAZIFA :
She’rni
ifodali
o’qib kelish

description:
E’TIBORINGIZ UCHUN
RAHMAT!

intro: Научный план план урока "Xo'roz nega uchmaydi"

tags: Петушок слова

title: Разработка открытого урока "Xo'roz nega uchmaydi"


description:
Самый теплый материк
Живописен и велик.
Тут живет среди саванн
Много львов и обезьян.

Африка - уникальна своей сказочно богатой природой: здесь буйная тропическая растительность соседствует с бескрайней выжженной солнцем пустыней. Во многом это континент-загадка: современная цивилизация уживается вместе с язычеством, архаика неистово сопротивляется прогрессу...

description:
Название Африка происходит от топонима АФРЫ, АФАРИКИ, АВРИГИ.
Первоначально единого названия для материка не существовала. Территории к западу от Египта до Атласа в древности называли Ливия, а к югу от Ливии – Эфиопия.

description:
Африка – самый жаркий материк
Самая великая пустыня – Сахара (7,82 млн. км²)
Самая длинная река мира – Нил с Кагерой (6671 км)
Самое обширное песчаное пространство – пустыня Калахари
Самая высокая температура на Земле – Эль-Азизия (Ливия) +58°С
Самый древний (Да! Ученые все больше склоняются к мысле о том, что именно Африка представляет собой прародину человечества. Каждый землянин может сказать «Я родом из Африки»)

S=30,3 млн. км2

description:
Физико-географическое положение материка.
История открытия и  исследования материка.
 Рельеф, тектоническое строение, полезные ископаемые.
Климат.
 Внутренние воды.
 Почвы.
 Природные зоны. Растительный и животный мир.
 Население. Хозяйственная деятельность.
. Государства и столицы

description:
План – характеристика
 физико-географического положения материка.
1. Положение материка по отношению к экватору.
2. Положение материка по отношению к нулевому меридиану.
3. Положение материка по отношению к тропикам и полярным кругам.
4. Крайние точки, их координаты.
5. Протяженность материка с севера на юг и с запада на восток в градусах и километрах.
6. Положение материка по отношению к морям и океанам.
7. Положение материка по отношению к другим материкам. 8. Особенности береговой линии.

description:
Положение материка по отношению к экватору

Вывод: Экватор пересекает материк и делит материк на две части: равные по протяженности, но разные по площади. Большая по площади часть материка расположена к северу от экватора, а меньшая к югу . Времена года в северной и южной части противоположны: когда в северном полушарии лето, в южном – зима Близость экватора влияет на количество получаемого тепла и осадков, их распределение по временам года

description:
Положение материка по отношению к нулевому меридиану

Вывод: Нулевой меридиан пересекает материк и делит материк на две неравные части. Большая часть материка расположена к востоку от нулевого меридиана, а меньшая — к западу.

description:
Положение материка по отношению к тропикам и полярным кругам

Выводы:
Полярными кругами не пересекается.
Африка лежит между южным и северным тропиками.
В экваториальных и тропических широтах.
В жарком тепловом поясе.

description:
 Крайние точки, их координаты

Мыс Бланко
(Бен-Секка, Рас-Энгела, Эль-Абьяд)
Крайняя северная точка материка - 37°20′28″ с.ш. 9°44′48″ в.д.

Мыс Игольный
Крайняя южная точка  материка - 34°49′43″ ю.ш. 20°00′09″ в.д.

description:
Крайние точки, их координаты

Мыс Альмади
Крайняя западная точка  материка
14°44′27″ с.ш. 17°31′48″ з.д.

Мыс Рас-Хафун
Крайняя восточная точка материка
 10°26′ с.ш. 53°23′ в.д.

description:
Протяженность материка с севера на юг в градусах и километрах.

СЕВЕР — ЮГ:

37 °+ 35 ° = 72 °
Так как длина дуги меридиана в 1 градус равна 111 км., то протяженность материка составит:
111 км ×72 ° = 7992 км.

description:
Протяженность материка с запада на восток в градусах и километрах.

ЗАПАД – ВОСТОК:
52 ° + 18 °= 70 °
Так как по экватору длина дуги в 1 градус равна 110 км., то длина материка будет равна:
110 км × 70 = 7700 км.

description:
Положение материка по отношению к морям и океанам.

На западе материк омывает Атлантический океан.
На севере Средиземное море.
На востоке Индийский океан.
На северо-востоке Красное море.

description:
Гибралтарский – разделяет части света – Европу и Африку, соединяет – Атлантический океан и Средиземное море.
Суэцкий канал– отделяет Африку от Азии и соединяет Средиземное море с Красным. Баб- эль-Мандебский пролив  Аденский залив – соединяет воды Красного моря и Индийского океан

description:
Вывод: Материк удален от Австралии, Антарктиды, Северной Америки и Южной Америки на значительное расстояние, за исключением Евразии. На севере Средиземное море и Гибралтарский пролив (14 км) отделяет её от Европы. На северо-востоке Африка соединяется с Азией узкой полоской суши – Суэцким перешейком шириной 200 км. В XIX в. здесь был построен Суэцкий канал.

Положение материка по отношению к другим материкам

description:
Гибралтарский пролив
 Средиземное море
 Суэцкий канал
 Красное море
 Баб- эль-Мандебский пролив
 Аденский залив
 Сомали (полуостров)
 Мозамбикский пролив
 о. Мадагаскар

 Гвинейский залив
 Канарские острова
 Залив Бенин
Залив Биафра
 Залив Сидра
 острова Зеленого мыса
 Коморские  острова
Остров Мадейра
Остров Занзибар

description: ИССЛЕДОВАНИЕ АФРИКИ

description:
Бартоломеу Диаш
(1450-1500 гг.)

 В 1488 году в поисках морского маршрута в Индию он первым из европейцев обогнул Африку с юга, открыл мыс Доброй Надежды и вышел в Индийский океан.

description:
Васко  да  Гама
1469 – 1524гг.

Обогнул Южную Африку,  прошел вдоль восточного побережья материка, впервые из европейцев пересек Индийский Океан и достиг побережья Индии.

description:
 Выдающийся исследователь Африки. Изучал бассейны рек Конго и Замбези, открыл водопад Виктория.

Давид Ливингстон
     1813 – 1873гг.

description:
Знаменитые русские путешественники конца XIX века по малоизвестным и совершенно неизвестным для европейцев районам Центральной Африки.

В.В. Ю́нкер
1840-1892  гг

Е. П. Ковалевский
1809-1868 гг.

description:
https://www.sites.google.com/a/soe.uspi.ru/geografia-materikov-i-okeanov/materiki/afrika

https://nsportal.ru/sites/default/files/2014/11/25/plan_opisaniya_prirodnykh_obektov.pdf

https://intolimp.org/publication/otkrytyi-urok-po-ghieoghrafii-afrika-gieoghrafichieskoie-polozhieniie.html

title: Географическое положение Африки. История исследования континента


file_name: Родословная Гасанова Сабина.pptx

description:
Моя Родословная

Гасанова Сабина
Ученица 2 класса «г»
 СОШ № 2
г. Белокуриха
 2018 год
Учитель: Лебедева О.В.

description:
Здравствуйте! Меня зовут Сабина Гасанова. Я хочу рассказать вам о  моей семье и родственниках. В нашей семье есть маленькие традиции. По выходным мы любим сходить куда-нибудь вместе. Если что-то делаем, то вместе! Я всегда помогаю маме наводить порядок в доме или приготовить что – нибудь вкусненькое в воскресный день.

Я

description:
Моего папу зовут Намик. Папа любит проводить время с семьей, вместе со мной и моим братом в свободное время играет. Я его очень люблю!

Мой папа

description:
Мою маму зовут Татьяна. Мамочка очень хорошая хозяйка и рукодельница. Она каждый выходной день  удивляет нас разными вкусными блюдами. Мама дарит нам свою материнскую любовь.

Моя мама

description:
Моего брата зовут Эльмир. Он учится в 8 классе, ему 14лет. Мы с братом живем очень дружно. Помогаем друг другу в любых ситуациях.  Если я прошу помощи, то Эльмир всегда мне помогает.

Мой Брат

description:
Мою тетю зовут Наталья. Это мамина сестра. Тетя Наташа очень любит готовить и приглашать нас в гости.

Моя тетя

description:
Мои двоюродные сестры

Это дети моей тети Натальи.
Джамила, ей 11 лет и Камила, ей 6 лет.
Мы очень дружны.

description:
Мой дядя

Моего дядю зовут Сеймур. Это папин брат, он живет в Азербайджане. Он музыкант играет на музыкальных инструментах(электрогитара и саз) на свадьбах.

description:
Семья-это счастье, любовь и удача,
Семья-это летом поездка на дачу.
Семья-это праздник, семейные даты,
Подарки, покупки, приятные траты.
Рожденье детей, первый шаг, первый лепет,
Мечты о хорошем, волненье и трепет.
Семья-это труд, друг о друге забота,
Семья-это много домашней работы.
Семья-это важно!
Семья-это сложно!
Но счастливо жить одному невозможно!
Всегда будьте вместе, любовь берегите,
Обиды и ссоры подальше гоните,
Хотим, чтоб про вас говорили друзья:
Какая хорошая эта семья!

description: Моя семья-самая лучшая!

title: Проект " Моя родословная"


file_name: старинные единици измерения.ppt

description:
Хомутов  Павел  Сергеевич ,                                              Семиков  Павел  Павлович ,                                                                                Дружинина  Полина Григорьевна                                                                                ученики  5 класса
МБОУ «СОШ №7 г. Пензы».

ТЕМА РАБОТЫ: Старинные единицы измерения

description:
Выполнили:
 Хомутов  Павел  Сергеевич,                                                         Семиков  Павел  Павлович ,                                                      Дружинина  Полина Григорьевна                                                                                ученики  5 класса
МБОУ «СОШ №7 г. Пензы».
Руководитель:
Коробова Ольга Анатольевна ,учитель математики.

description:
ЦЕЛЬ:

Установление и применение старинных единиц измерения

ЗАДАЧИ:

1.Познакомиться с измерительной системой, которая существовала ранее.
2.Установить взаимосвязь между старой  измерительной системой и новой.
3.Проследить отражение старых мер в русском фольклоре.
4.Выяснить этимологию слов,  обозначающих меры.
5. Познакомить учащихся школы с результатами исследования, с целью расширения их знаний по математике и кругозора в целом.

description:
Объектная область:          Математика

 Объект исследования:    Древние единицы измерения

Предмет исследования:  Соотношения между
                                        древними единицами измерения.

Методы исследования:
Изучение и использование научных и учебных
 изданий
Метод сопоставления
Аналитический метод

description:
Если изучить причины становления древних единиц измерения и соотношения между ними, можно узнать современное значение применения данных единиц измерения на практике.

ГИПОТЕЗА:

При выполнении заданий математических олимпиад, конкурсов часто приходится сравнивать старинные единицы измерения между собой или переводить их в современные. Знаний нам в этом вопросе недостаточно, поэтому чтобы быть самой осведомленнее по этой теме и другим ребятам дать возможность пополнить знания, мы решили исследовать старинные единицы измерения.

ПРОБЛЕМА:

description:
Эта тема сейчас очень актуальна, так как в школьных учебниках есть задания с применением старинных единиц измерения, при выполнении  конкурсных заданий мы часто встречаемся со старинными единицами измерения.  А этой  теме в школьном курсе математики почти не уделяется внимание, за исключением небольшой информации в учебнике математики для 5 класса.

АКТУАЛЬНОСТЬ:

Наша  работа  имеет конкретную цель, она будет полезна и необходима учащимся, интересующимся математикой, при  выполнении конкурсных и олимпиадных заданий.

ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ:

description:
содержание

Меры длины
Меры площади
Меры объема
Меры веса
Денежные единицы
Единицы времени
Меры в задачах
Меры в ребусах
Меры в литературе
Пословицы и поговорки
Меры в моей семье
Заключение. Выводы
Литература
Выход

description: МЕРЫ ДЛИНЫ

description:
АРШИН

«Аршин» произошло от персидского слова «арши» — «мера длины».

Аршинами и вершками на Руси обычно мерили человеческий рост.

АРШИН — старинная мера длины в России
 равная примерно 72 см.

description:
«Маховая сажень» определялась размахом рук человека от конца пальцев одной руки до конца пальцев другой. Это расстояние составляет от 152 до 176 сантиметров.

 «Косая сажень» — это расстояние от пальцев ноги до конца пальцев другой руки, вытянутых по диагонали.Это расстояние составляет 2,48м

Слово «сажень» происходит от древнего слова «сягать» — «доставать до чего-либо», «хватать», «достигать».

САЖЕНЬ

САЖЕНЬ — старая русская мера
длины.

description:
ФУТ

Фут  равняется 33 см.

Футы применялись в России преимущественно в морском деле.

ФУТ — английская единица длины.Слово «фут» произошло от английского слова «ступня».

description:
ДЮЙМ

Дюйм - от голландского «большой палец»
1 дюйм равен ширине большого пальца. Это примерно 2,54 см.

В настоящее время дюйм используется для измерения  внутреннего диаметра труб, автомобильных шин, толщины досок.

description:
ЛОКОТЬ

    Локоть - древнейшая мера длины, которой пользовались многие народы мира.

    Это расстояние от конца вытянутого среднего пальца руки до локтевого сгиба.
     Локоть -  от 38 см до 46 см.

description:
пядь

    Пядь, пядень (или четверть) – одна из самых старинных мер длины.
     Название происходит от древнерусского слова “пясть”, т.е. кулак или кисть руки.

Пядь =  17,78 см.

description:
Перст- старинное название пальца,
причем сначала так называли именно
 указательный
палец, его ширина около 2см.
1 перст = 2 см

перст

description:
Вершок

   Вершок- ширина двух пальцев руки, указательного и среднего.

   1 вершок около 4,4см.

description:
шаг

     Средняя длина человеческого шага, 71см.
     Шаг как мера длины используется и в настоящее время.
     Существует даже специальный прибор шагометр, похожий на карманные часы, который автоматически отсчитывает число пройденных человеком шагов.

description:
верста

Верста- от слова "вертеть".

1 верста равна 1067метров или приблизительно 1 км.

Межевая верста равна  2,13 км.

description:
миля

   Миля-7 верст, или 7,468 км.
   Название происходит от латинского слова "милия" , т.е. тысяча (шагов)

     Использовалась для измерения больших расстояний.

description:
МОРСКАЯ МИЛЯ

Морская миля – мера, равная дальности пушечного выстрела.

В старину многие единицы длины были связаны с оружием.

1 морская миля =  5560 м

description:
линия

    Линия- ширина пшеничного зерна, примерно 2,54 мм.

    Этой единицей обозначают калибр, т.е. диаметр канала в стволе огнестрельного оружия.
    Наибольший диаметр пули, снаряда тоже выражается в линиях. Отсюда название "трехлинейная винтовка" для винтовки калибра 7,62 мм.

description: МЕРЫ ПЛОЩАДИ

description:
десятина

 Десятина- мера земельной
           площади
 В России существовали различные виды
            десятин:
               казенная 80*30=2400 (кв. саженей)
               круглая 60*60=3600 (кв. саженей)
               сотенная 100*100=10000 ( кв. саженей)

description:
копна

При определении площадей сенокосных угодий десятина внедрялась с большим трудом.
Чаще применялась урожайная мера — копна

1 копна = 0,1 десятины

description:
АКР

Акр - земельная мера

1 акр = 4840 кв. ярдам = 4046,86 м2.

description:
четверть

в квадратных
 саженях

в метрической
 мере

1200-1600

0,56 га.

description:
СОХА и ВЫТЬ

Основной особенностью сохи и выти являлось выражение их через различные числа четвертей, так как учитывали качество земель и социальное положение земледельцев, т.е. сами эти меры имели переменное значение.

"Соха" и "выть" — крупные меры земельных площадей

description:
ДРУГИЕ МЕРЫ ПЛОЩАДИ

1 кв. верста = 250000 квадратных саженей = 1,138
                         кв. Километра1 кв. сажень = 16 квадратных аршинов = 4,552 кв.
                               метра1 кв. Аршин = 0,5058 кв. метра1 кв. Вершок = 19,76 кв. См1 кв. Фут = 9,29 кв. дюйма=0,0929 кв. М1 кв. Дюйм = 6,452 кв. сантиметра
1 кв. Линия = 6,452 кв. миллиметра

description: МЕРЫ ВЕСА

description:
гривна

Наиболее древняя русская мера массы – гривна, или гривинка
 ( около 410 г)

description:
фунт

   Фунт-  от немецкого слова "пфунд"
   или латинского "подус", что означает вес, тяжесть, гиря.
   1 фунт равен 409,5г.

description:
пуд

    Пуд- мера массы, равная 40 фунтов, примерно 16кг.

description:
гран

   Гран- от латинского "гранум", т.е. зерно, крупинка, составляет 62,209 мг.

   Мера  массы для лекарств и драгоценных камней.

description:
берковец

    БЕРКОВЕЦ - эта большая мера веса, употреблялась в оптовой торговле

    Берковец - от названия острова Бьерк.
    1 берковец = 163,8 кг

description:
карат

   Карат - единица массы драгоценных камней, а также золота в ювелирном деле.

  С начала 20 века установлен метрический карат, масса которого 0,2 г.

description:
золотник

                 Золотник - около 4,3 г.

    В X в. во времена киевского князя Владимира Святославича существовала монета, которую называли "златник".
    С конца XVI в. золотник служит единицей массы драгоценных металлов и камней.

description:
КАПЬ

Капь – древняя единица веса, равная 65,52 кг.

description:
КАДЬ

Кадь (КАДУШКА) – древняя мера сыпучих тел

Кадь в XVII веке равнялась 2 четвертям и
 вмещала 12 пудов.

Кадь это древняя бадья, окованная железом – обручами

description:
КУЛЬ

Куль  – мера сыпучих тел
различного веса.
1 куль = 8 пудам = 128 кг
КУЛЬ - большой рогожный мешок
 для упаковки грузов

description:
доля

Доля – самая мелкая старорусская единица измерения массы, равная 1/96 золотника.
1 доля = 0,044 г.

description:
лот

Лот – старорусская единица веса.

1 лот = 12,797 г.

description: МЕРЫ ОБЪЕМА

description:
ведро

                                  Основная русская  мера объема
                         жидкостей – ведро = 1/40 бочки, 12 литров

 Ведро– железная или деревянная посуда, преимущественно цилиндрической формы, с ушками или дужкой для ношения. 	.

description:
бочка

Бочка, как мера жидкостей применялась
в основном в процессе торговли с
 иностранцами.

Бочка -  40 ведер(492 л)

description:
кружка

1 Кружка -  1,23 л.

Слово «кружка» означает «для пития по кругу»

description:
кварта

1 Кварта – немногим больше 1 л.

description:
Штоф - Это десятая часть ведра(пример - графины)

штоф

description:
баррель

Баррель – это около 159 л.

Объем нефти измеряют в баррелях

description:
Бушель

БУШЕЛЬ – это около 36 л.
Бушель — британская единица объема.
Он равен 36,287 кг. воды
Точнее,1 бушель = 35,239 л.
.

description:
галлон

Галлон - это около 4 л.	.

description:
Горсть

Древнейшая
"международная"
мера объёма –
 «горсть» (жменька)

Горсть древнего воина равнялась одному стакану, примерно 1/5 литра или 1/5 куб. дм.
 Одна горсть – приблизительно 25 г.

description: Денежные единицы

description:
алтын = 3 копейкам

алтын

АЛТЫН - старин. русск. монетная единица,
от татар. алты-шесть; в Алтыне считалось от 3-6 денег.
До Петра особой монеты Алтын не чеканилось, лишь с 1704
стали чеканить серебряный Алтын, но были скоро изъяты,
счет же удержался в народе (пятиалтынный).

description:
гривенник

гривенник = 10 копейкам

ГРИВЕННИК - русская разменная серебряная низкопробная монета в 10 коп.
Впервые стала чеканиться с 1726, 72-ой пробы с 1810, 48-ой пробы с 1867 и 500-ой пробы с 1885г.

description:
полтина

полтина = 50 копейкам

ПОЛТИНА, ПОЛТИННИК - русская единица стоимости, выпускавшаяся в XIV-XV вв. только в виде слитков и равная половине рублевого слитка – рубля. Со второй  половины XV в. и до 1656 г.- счетно-денежная единица в 50 копеек или 5 гривен. Полтина весила 16-20 гр. Меди, имела диаметр 45 мм.

description:
полушка

полушка = 1/4 копейки

ПОЛУШКА, ПОЛУДЕНГА - серебряная русская монета равная половине
московки или четверти новгородки. и встречавшаяся в Древней Руси в
XV в. В XVI-XVII вв. (после реформ 1534 г.) полуденга = 1/4 копейки и
весила около 0,17 гр. С 1700 по 1800 чеканились медные полушки, с
1839 г. Им соответствовали монеты с надписью "1/4 копейки".

description:
копейка

КОПЕЙКА - русская серебряная монета, чеканенная с 1534 г.
Ее вес равнялся весу новгородской деньги, или новгородки, которая после завоевания Новгорода Иваном III (1462-1505) в 1478 г.
стала использоваться в Москве.

description:
грош

В России грош впервые чеканен в 1654 году, при Алексее Михайловиче, и приравнен к 2 копейкам.

В России грош впервые чеканен в 1654 году, при Алексее
 Михайловиче, и приравнен к 2 копейкам. В XVIII веке Екатерина I чеканила грош стоимостью
2 копейки из меди и серебра

грош = 2 копейки

description:
четвертак

четвертак = 25 копеек

«Четвертак» - полуполтинник

description:
целковый

Целковый - старинная серебряная монета достоинством в один рубль; целковый рубль.

description:
пятиалтынник

«ПЯТИАЛТЫННИК» - народное название серебряной 15-копеечной монеты, которая выпускалась в 1760 и 1762 г. при Петре III как пробная монета, а потом Екатериной II (1762 - 1796) почти ежегодно.

«ПЯТИАЛТЫННИК»  - 15 копеек

description:
РУБЛЬ

РУБЛЬ, как денежная единица, принят в московской денежной системе с середины XV века. В период с XVII по ХХ век является основным денежным исчислением в России. Поэтому слово РУБЛЬ имеет широкое распространение как в современном русском литературном языке, так в диалектах и просторечии. В народном языке  большей частью встречаются названия РУБЕЛЬ (РУПЕЛЬ), РУБЬ (РУПЬ), а также РУБЛИК, РУБЛИШКО

РУБЛЬ, как денежная единица, принят в московской денежной системе с середины XV века. В период с XVII по ХХ век является основным денежным исчислением в России. Поэтому слово РУБЛЬ имеет широкое распространение как в современном русском литературном языке, так в диалектах и просторечии. В народном языке  большей частью встречаются названия РУБЕЛЬ (РУПЕЛЬ), РУБЬ (РУПЬ), а также РУБЛИК, РУБЛИШКО

1 руб. = 100 коп.

description:
червонец

Черво́нец — денежная единица в Российской империи и СССР. Название купюры «червонцем» происходит от слова «червоный», то есть красный, что опять же возвращает нас к русской десятирублёвой купюре. Окончательно новое значение слова укрепилось после денежной реформы 1922—1924 годов.

1 червонец = 10 рублей

description:
Куна (монета) - денежная единица Древней Руси, серебряная монета. В домонетный период куна означала шкурку куницы, использовавшейся при обмене в качестве эквивалента денег. Составляла 1/25 гривны в Х - XI веках, 1/50 гривны-куна до начала XV века. Сложилась «кунная система»: 1 куна = 2 г серебра = 1/25 гривны = 2 резанам = 4-6 веверицам. Слово «куны» использовалось в названии «деньги»;

куна

Куна = около 2 г серебра. Куна = 1/25 гривны = 2 резанам = 4 - 6 веверицам

description:
Гривна = около 50 г серебра. Гривна = 20 ногатам = 25 кунам = 50 резанам = 100-150 веверицам.

гривна

Гривна — денежная и весовая единица древней Руси. Использовалась, в частности, для измерения веса серебра и золота (откуда и появился её денежный эквивалент). Гривна серебра была эквивалентна по количеству некоторому числу одинаковых монет, отсюда пошёл их счёт на штуки и эта денежно-счётная единица стала называться «гривна кун». Обе гривны стали в Древней Руси платёжно-денежными понятиями.

description:
деньга

Деньга́ (до конца XVIII века — денга, от тюрк. täŋkä — монета) — русская монета.
Денга начала чеканиться как серебряная монета в XIV веке в Великом княжестве Московском, а с начала XV века и в других княжествах и республиках (например, начало чеканки денги в Новгородской республике датируется 1420 годом). Из весовой гривны серебра (204 грамма) чеканились 200 монет, которые составляли московский счётный рубль (в те времена рубль как реальная монета не существовал). В этот период денга была основной денежной единицей эмитировавших их княжеств, выпускались также фракции денги — полушка (полуденга) и четвертца (полуполушка)

description: Единицы времени

description:
Тысячелетие

Тысячелетие -  промежуток времени, равный периоду 1000 лет  (12000 месяцев).

description:
Гигагод -  промежуток времени, равный периоду 1млрд. лет.

гигагод

description:
декада

Декада -  промежуток времени, равный периоду 10 дней.

1 декада (парение)

2 декада (гармония)

ВЕСЫ

3 декада (оформление)

ВЕСЫ

Знак зодиака - ВЕСЫ

description:
Академический час

Академический час -  промежуток времени, равный 45 минут.

description:
сиг

Сиг -  промежуток времени, равный 1/300 млрд. доли секунды.
Отсюда и старые русские выражения «сигать», «сигануть».

description:
сарос

Сарос -  промежуток времени, равный 18 годам и 11,5 дням.

Сарос – период повторения затмений.

description:
терция

Терция -  промежуток времени, равный 1/60 секунды.

description:
меры в задачах

Задача № 1. Выразите в сантиметрах высоту терема, равную трем косым саженям

Старинные меры также употреблялись в задачах.

Решение и ответ:
 248 * 3 = 744 (см);

description:
меры в задачах

Задача № 2. Выразите в сантиметрах длину отрезка полотна, равную 15 локтям;

Старинные меры также употреблялись в задачах.

Решение и ответ:
           15 * 45 = 675 (см)

description:
меры в задачах

Задача № 3. Выразите в сантиметрах ширину горницы,
                       равную двум маховым саженям и трем локтям.

Решение и ответ:
176 * 2 + 3 * 45 = 352 + 135 = 478 (см).

Старинные меры также употреблялись в задачах.

description:
      Продается  модный жилет. Модный жилет с поношенным пиджаком стоит полтора рубля с пятиалтынным. Пиджак стоит рубль с пятиалтынным. Сколько стоит жилет?

меры в задачах

           РЕШЕНИЕ:
Пиджак с жилетом стоят полтора рубля с пятиалтынным, пиджак  стоит один рубль с пятиалтынным, значит жилет стоит половину рубля.
Ответ: 50 копеек.

description:
меры в задачах

В нашем краю, словно в раю: рябину, грибы корзиной бери... Кладу на весы 2 фунта еды. Покупай грибы. За фунт плати полтину.

      РЕШЕНИЕ:
   Фунт стоит полтину = 50 копеек,
   значит 2 фунта будут стоить  100 копеек
Ответ: 1 рубль.

description:
меры в моей семье

Я измерял аршин, пядь,
 локоть и шаг своей семьи:
Средний аршин нашей семьи равен 67,1 см
Средний локоть – 41,3 см
Пядь малая – 16,6 см
Пядь великая – 17,7 см
Средний шаг -   62  см

Площадь моей комнаты = 17 м² = 9,23 кв. саженей
Средний доход  семьи равен 56000 полтин = 280000 гривенников = 933333 алтынов = 1400000 грошей = 2800 червонцев.
Площадь нашей области = 43 200 км² =  37.96 кв. вёрст

description:
.На версту отстанешь - на десять догоняешь - даже небольшое отставание очень трудно преодолевать.Семимильные шаги - быстрый рост, хорошее развитие чего- либо.Мал золотник, да дорог -так говорят о чем-нибудь незначительном на вид, но очень ценном.
Пудовое горе с плеч свалишь, а золотником подавишься - не следует пренебрегать даже ничтожной опасностью.Сено - на пуды, а золото - на золотники - каждая вещь имеет свою определенную ценность.Человека узнаешь, когда с ним пуд соли съешь - нужно много  времени, чтобы понять другого человека.Вашего брата по тринадцати на дюжину кладут, да и то не берут - обидная характеристика ленивого, малоспособного работника. Таких даже 13 человек вместо 12 и то никому не надо.

меры в поговорках и пословицах

description:
меры в поговорках и пословицах

Один, как перст - человек, не имеющий ни родных, ни близких, ни друзей.Не указывай на людей перстом! Не указали  бы тебя шестом! - Если будешь кого то обвинять(показывать на него пальцем), то тебя могут обвинить в чем-то значительно худшем или сделать это в еще более грубой манере.От горшка два вершка, а уже указчик - молодой человек, не имеющий жизненного опыта, но самонадеянно поучающий всех.У нее суббота через пятницу на два вершка вылезла - о неаккуратной женщине, у которой нижняя рубашка длинней юбки.Не уступить ни пяди - не отдать даже самой малости.Семь пядей во лбу - об очень умном человеке.Сам с ноготок, а борода с локоток - о человеке незавидной внешности, но пользующемся авторитетом благодаря своему уму, Длинная, холеная борода служила признаком богатства, знатности.Каждый купец на свой аршин меряет - каждый судит о любом деле односторонне, исходя из собственных интересов.Ходит, словно аршин проглотил - о неестественно прямом человеке.

description:
меры в поговорках и пословицах

На аршин борода, да ума на пядь - о взрослом, но глупом человеке.Косая сажень в плечах - широкоплечий, высокого роста человек.На три аршина в землю видит - о внимательном, прозорливом человеке, от которого ничего невозможно утаить.Полено к полену - сажень - о накоплении запасов, богатства путем экономии.Коломенская верста - шутливое прозвище для высокого человека.
Москва верстой далека, а сердцу рядом - так русские люди характеризовали свое отношение к столице.

description:
Без копейки рубля нет.
Горе - деньги нажить, а с деньгами и дураку можно жить.
Денег ни гроша, да слава хороша.
Денежка без ног, а весь свет обойдет.
Денежка рубль бережет, а рубль голову стережет.
Денежки - что голуби: где обживутся, там и поведутся.
Деньга лежит, а шкура дрожит.
Деньги всему голова.
Деньги всякого прельстят.
Деньги - не грибы - и зимой растут.
Деньги  - не люди, лишними не будут.
Деньги приходят и уходят, как вода.
Кто до денег охоч, тот не спит и ночь.
Лишние деньги - лишние хлопоты.
Нелегко деньги нажить, а легко прожить.
Через золото слезы льются.
На деньги ума не купишь.
Легкие деньги не живут.
Здоровье дороже денег.
У кого рубль плачет, а у меня копейка скачет.
Не имей сто рублей, а имей сто друзей.
В одном кармане - вошь на аркане, а в другом - блоха на цепи.

Русские пословицы о деньгах

description:
 поговорки и пословицы о времени

1. Всякому овощу свое время.

2. Деньги пропали - наживешь, время пропало - не вернешь.

3. Надо много времени, чтобы лист шелковицы превратился в шелк

4. Обещанного три года ждут.

5. Что хорошо для вторника, не всегда можно использовать в среду.

6. День да ночь - сутки прочь.

7. Час минешь, век живёшь

8. Час от часу не легче

9. Час упустишь, годом не наверстаешь.

10. Неделя крепка середой.

description:
   ,, О         Ь

Локоть

меры в ребусах

description:
Верста

,,

А

меры в ребусах

description:
меры в ребусах

Пятиалтынный

description:
меры в литературе

Алиса встала и подошла
 к столу, чтобы выяснить,
 какого она теперь роста.
Судя по всему в ней было
не больше 2 футов и она
продолжала стремительно
 уменьшаться.
                 Ответ: 60 см

Теперь можно узнать какого роста была Алиса в Зазеркалье

description:
меры в литературе

«Отдал царевич приказание и вскоре явились во дворец 12 добрых молодцев, его верных слуг, все на одно лицо, голос в голос, волос в волос и ростом с сажень.»

Или добры – молодцы из сказки «Конёк – горбунок»

   Ответ:
    2м 10 см

description:
меры в литературе

Братья сеяли пшеницу, да возили в град-столицу; знать, столица та была вёрст 15 от села.

Ответ: 15 км.

А так же на каком расстоянии была столица от села в сказке                  «Кот в сапогах»

description:
Так же было названо несколько единиц измерения и предложены три вопроса:

      1.Используете ли вы эту единицу измерения в своей речи?
2.Знаете ли к каким мерам она относится?
      3.Каковы единицы измерения данной меры?

description:
АНКЕТИРОВАНИЕ ПО ВЫЯВЛЕНИЮ ИНТЕРЕСА К СТАРИННЫМ РУССКИМ МЕРАМ.
           Мы провели анкету по выявлению сохранения интереса к старинным русским мерам. Было опрошено 40 человек, среди них 20 учащихся и 20 человек – взрослые. Затем мы построили диаграммы сравнения в процентном отношении между ответами учащихся и старшим поколением.

На основании анкетирования было выявлено, что нынешнее поколение утратило интерес к старинным русским мерам, происходит забывание своих национальных корней.

description:
Заключение. Выводы.

Проведенная работа интересна в познавательном отношении. Мы ближе познакомились со старинными русскими единицами измерения. Выявили связь между старинными единицами и устным народным творчеством- пословицами и поговорками. Пословицы и поговорки коротки, но метки и выразительны. Большинство старых мер забыто, вышло из употребления, но многие из них фигурируют в литературных произведениях, исторических памятниках. Они заложены  в древних рецептах лекарств и всевозможных кушаний. Меры жили, иногда старились и умирали, иногда возрождались к новой жизни. Подводя итог работы, прихожу к выводу об актуальности данной темы. Как появились меры, как изменялись, что несли народам и как влияли на их жизнь? Это интересно и сегодня.
Время нам отсчитывают часы, для определения веса нужны весы, расстояния измеряем линейкой с делениями или рулеткой.
А если под рукой нет рулетки?
Как измерить длину в этом случае?
Хорошо было бы, если бы единица измерения всегда была под рукой, - захотел и изготовил себе свой собственный эталон.
И вот тут вспомнив старорусские способы измерения чего-либо, мы можем без труда измерить что угодно.
Некоторые древние меры применяются и в наши дни в быту (дюйм, шаг, фут, миля, гран, карат).

description:
Литература

1. Аменицкий Н,Н,, И.П. Сахаров. Забавная арифметика, - М.: «Наука», 1991.
2. Виленкин Н.Я., В.И. Жохов, А.С. Чесноков, С.И. Щварцбурд. Математика 5 класс, - М.: «Сайтком», 2000.
3. Глейзер Г.И. История математики в школе. IV- VI классы. – М.: «Просвещение», 1981.
4. Даль В.И. Толковый словарь живого великорусского языка. – М.: 1955.
5. Депман И.Я., Н.Я. Виленкин. За страницами учебника математики, - М.: «Просвещение», 1989.
6 Депман Я.И. История арифметики. – М.: 1959. С. Кордюкова. Единицы нужные всем. – М.: «Детская литература», 1972.
7. Каменская Е.Н., Устюгова Н.В. Русская метрология.- М.: 1975.

description:
http://www.b2386828.msk.ru/9/55-06.html - старинные русские деньги с изображениями
http://tyagusheva.edurm.ru/doc/publikazia.htm- старинные русские деньги
http://www.iro.yar.ru/resource/distant/math/metrol_10.htm старинные русские деньги

Интернет - ресурсы

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ

title: Презентация Старинные единицы измерения


file_name: Своя игра. Взаимодействие спроса и предложения.ppt

description:
Интеллектуальная игра

Своя игра

Модуль «Взаимодействие спроса и предложения».
Составил: учитель экономики МБОУ «Школа № 167» Л.Л. Дельман

description:
 Цель : развитие  мыслительной  активности учащихся, позволяющей  им  правильно принимать  экономические  целесообразные решения;  развития  способностей:
-к  системному  анализу  проблем  и принятию целесообразных решений  по  ним;
-к  эффективному  деловому  взаимодействию  в ходе  коллективной  работы по  принятию решений;
-к  ответственности  перед  другими  членами команды  за  принятое  решение.

description:
Своя игра

тема

вопросы

 1.Спрос

10

20

30

50

70

2.Предложение

3.Рыночное равновесие

description:
1.

10 баллов.

         Вопрос: какой наклон имеет график спроса

Ответ: отрицательный

description:
1.

20 баллов.

       Вопрос: цена спроса - это

Ответ: максимальная цена, которую потребители готовы заплатить

description:
1.

30 баллов.

       Вопрос: перечислить неценовые факторы спроса

Ответ: цены на товары заменители, цены на дополняющие товары, доходы потребителей, мода, вкусы потребителей, реклама, сезон. Ожидания потребителей

description:
1.

50 баллов.

       Вопрос: закон спроса

Ответ: это величина спроса, которая находится в обратной зависимости от цены товара при прочих равных условиях

description:
1.

70 баллов.

      Вопрос: QdA=40
                     QdB=50
                     QdC=10
Определить рыночный спрос при Р=30д.е.

Ответ: 100ед товара

description:
2.

10 баллов.

 Вопрос:  какой наклон имеет график предложения

Ответ: положительный

description:
2.

20 баллов.

    Вопрос:  закон предложения

Ответ: величина предложения находится в прямой зависимости от цены товара

description:
2.

30 баллов.

     Вопрос:  перечислить неценовые факторы предложения

Ответ: изменение цен на факторы производства, технический прогресс, сезонные изменения, налоги и субсидии, ожидания производителей

description:
2.

50 баллов.

        Вопрос: цена предложения

 Ответ: это минимальная цена, по которой производитель согласен продать определённое количество товара

description:
2.

70 баллов.

       Вопрос: функция предложения: Qs = -5+ 8Р
Определите выручку производителя, если Р=15д.е.

 Ответ: 115д.е.

description:
3.

10 баллов.

        Вопрос: рыночное равновесие - это

Ответ: это состояние рынка при котором величина спроса равна величине предложения

description:
3.

20 баллов.

    Вопрос:  неудовлетворенный спрос - это

Ответ: когда на рынке дефицит

description:
3.

30 баллов.

      Вопрос: на рынке избыток, если
Ответ: величина предложения больше величины спроса

description:
3.

50 баллов.

     Вопрос:  Qd=400-2P
                     Qs=-100+3P
            Найдите равновесную цену

Ответ: 100д.е.

description:
3.

70 баллов.

       Вопрос:  чем отличается рынок продавца от рынка покупателя?

Ответ: на рынке продавца дефицит, на рынке покупателя избыток

description: Спасибо за игру

description:
Использованные интернет-ресурсы:

Шаблон:
https//www.uchportal.ru//load/305-1-0-3578
картинки: https//yandex.ru//search/?text=%DO%BA%DO%BO%D1%82%D1%8C%20%DO%B1%DO%B5%D1%81%DO%BF%DO%BB%DO%BO%D1%82%DO%BD%DO%BE&/r=47&clid=18723637win=93
  кубок:
http://images.yandex.ru/yandsearch?p=5&text=%D0%BF%D0%BE%D0%B4%D0%B2%D0%B5%D0%B4%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%20%D0%B8%D1%82%D0%BE%D0%B3%D0%BE%D0%B2%20%D0%B8%D0%B3%D1%80%D1%8B%20%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B0&noreask=1&pos=158&rpt=simage&lr=9&img_url=http%3A%2F%2Flestroismousquetons.free.fr%2Fimages%2Ftrophy.png