file_name: Арх. памятники Лип. области.pptx

description:
Архангельская Сселки Каменный храм Архистратига Михаила села Ссёлки построен в 1895-1905 гг.
на месте старой деревянной церкви, сооруженной еще в 1699 году. Два придельных
алтаря были освящены во имя св. Николая чудотворца и свв. Космы и Дамиана.
 На колокольне вначале XX в. находился большой колокол весом 2,5 тонны, три колокола
 по 300 кг и малые колокола, а всего 6. В апреле 1922 года представителями советской
власти из Архангельского храма изъято 79 золотников 70 долей серебряной утвари,
а в 1937 году храм и вовсе был закрыт. В марте 1990 года начато его восстановление.
На праздник Воздвижения Креста Господня была совершена первая божественная
литургия.

description:
В селе Вешаловка Церковь иконы Знамения
Пресвятой Богородицы: Церковь построена в 1768-1794 годах
на средства Я.А. Татищева в его имении
«Знаменское» по проекту В.И. Баженова .
 Знаменская церковь – уникальное культовое
 сооружение конца XVIII века, не имеющее
 прямых аналогов даже в творчестве
самого Баженова. Храм сооружён в стилевых
формах русской псевдоготики. Особенностью
этого стилевого направления было сочетание
 планировочных и объемно-пространственных
 принципов классицизма с использованием
свободно трактуемых форм древнерусского
зодчества и отдельных мотивов европейской
 готики. Одним из самых ярких примеров
«русской псевдоготики» и стала церковь
Знамения.

description:
В Чаплыгинском районе находится
Троицкий  Собор: К строительству собора Святой Троицы приступили в начале 19 века. Храм стал
 украшением, жемчужиной архитектурного облика города. Сегодня Троицкий собор
по праву можно считать символом Раненбурга-Чаплыгина. Храм состоит из двух объемов: собственно здания церкви, сооруженного в 1818 году,
 и колокольни более поздней постройки. Кто разработал проект храма, неизвестно.
 В 1931 году собор постигла печальная, но вполне заурядная по тем временам, участь
 многих Божьих храмов России: сначала – запрет на проведение церковных служб,
затем – превращение в складское помещение и даже… в керосиновую лавку.
Богослужебные сосуды и другая церковная утварь из драгоценных металлов, изъятые
 большевиками, бесследно исчезли. Иконостасы были разрушены, иконы разграблены. Советским властям
 пришлось начать реставрационные работы в здании храма в 1974 году, но лишь в 1989 году собор был возвращен
 Русской Православной Церкви и передан верующим.

description:
В Лебедяни  располагается
 Ново-Казанский собор: Собор построен на средства прихожан
и значительные пожертвования купца
М.И. Игумнова. Здание собора
органично входит в ансамбль
Соборной площади. История
сооружения ансамбля восходит к
началу XIX века, когда разрабатывался
проект застройки всего квартала.
 В центре его расположен собор и
отдельно стоящая четырехъярусная
колокольня, а по периметру - корпуса
торговых рядов. Последние построены
 в 1870-х годах в стилевых формах
эклектики.

description: История Троекуровского Свято-Димитриевского женского монастыря начинается с того момента, когда угодник Божий преподобный Иларион Троекуровский согласился на предложение помещика села Троекурово Ивана Ивановича Раевского в 1824 году поселиться в его имении в специально устроенной для него келье близ Димитриевского храма. С этого времени и до конца своих дней подвижник жил в Троекурово, а народная молва стала именовать его самого Троекуровским затворником. После революции Троекуровский монастырь постигла судьба всех русских православных обителей. В 1930 г. местные власти окончательно закрыли обитель, однако многие сестры до конца своих дней прожили на территории монастыря, основная часть которого в советское время была приспособлена под предприятие по переработке плодов и ягод. 13 июля 1999 года состоялось обретение честных мощей Илариона Троекуровского. Они были перенесены в Михаило-Архангельский храм, где покоятся и в настоящее время, вновь являя чудеса чудотворений и исцелений.

description:
В Задонском районе Церковь
во имя Троицы Живоначальной: Построена в 1884-1897 годах. Автор
проекта - воронежский губернский
архитектор А.А. Кюи. Эклектика
с использованием мотивов
псевдорусского и псевдовизантийского
стилей. Троицкая церковь была соборным
 храмом Свято-Троицкого Тихоновского
женского монастыря, учреждённого
в 1888 году и закрытого в конце
1920-х годов. В монастырских зданиях
 впоследствии размещалась детская
колония, затем они использовались под
жилье и хозяйственные нужды хлебного
завода. Монастырская территория
подверглась современной застройке.

description: Мужской Задонский Рождество-Богородицкий монастырь: Основан двумя старцами-схимонахами, Кириллом и Герасимом, выходцами из московского Сретенского монастыря, принёсшими около 1610 года копию Владимирской иконы Богоматери, впоследствии прославившуюся как чудотворная. В монастыре находятся мощи святого Тихона Задонского, на поклонение которым стекаются со всех концов России. В 1990 году Владимирский собор и часть построек монастыря были возвращены Русской Православной Церкви. Первое архиерейское богослужение в соборе состоялось 26 августа 1990 года, в день памяти святого Тихона Воронежского, Задонского чудотворца. В настоящее время монастырь восстановлен; управление монастырской братией в числе более 200 послушников и 60 монашествующих осуществляет наместник игумен Трифон (Голубых). Монастырь принимает паломников, при нём действует ряд бесплатных паломнических гостиниц.

description: Женский Свято-Тихоновский Преображенский монастырь Свято-Тихоновский Преображенский женский епархиальный монастырь образовался на руинах Тихоновского общежительного мужского монастыря. Свято-Тихоновский мужской монастырь был учрежден в 19 веке на месте скита святителя Тихона Задонского. Святитель Тихон любил посещать это тихое безлюдное место в лесной глуши для уединения и молитвы. Здесь наедине с чудесной природой, предаваясь богомыслию, он создал труд своей жизни "Сокровище духовное от мира собираемое". На берегу речки Проходни святитель обустроил источник, который является теперь целебным.

description: В Данковском районе Церковь Тихвинской иконы Божией Матери: Церковь возведена в 1861–1878 годы. Псевдорусский стиль. Двухэтажный, одноапсидный, крестовокупольный пятиглавый храм выстроен из кирпича на белокаменном цоколе. Стены оштукатурены и окрашены в голубой цвет, который выразительно оттеняет белые архитектурные детали. Фасады имеют трехчастное деление. Построенный в псевдорусском стиле и являющийся характерным образцом культового зодчества второй пололовины XIX века, органично вписывается в ансамбль центральной площади и является главной доминантой в застройке города Данкова.

description: В Елецком районе Вознесенский собор: 22 августа 1845 года закладка храма. Время строительства 44 года. Здание подавляет колоссальностью своих размеров, высота собора вместе с крестом составляет 74 метра, длина 84 метра, ширина 34 метра. По утверждению специалистов, это третий по величине после Храма Христа Спасителя и Исаакиевского собора в России[источник не указан 400 дней] православный храм. Размещается на Красной площади — центральной части г. Ельца.

description: Уса́дьба Бо́рки (Бо́рковский за́мок) — единственный в Липецкой области памятник архитектуры (региональный) в английском готическом стиле. Расположена в селе Борки Тербунского района Липецкой области. С 1901 по 1915 годы усадьба принадлежала двоюродному брату императора Николая II Великому князю Андрею Владимировичу Романову.

description:
В Полибине на правом берегу реки Дон, напротив старого Данковского городища расположена усадьба знаменитых меценатов Нечаевых . Центром усадьбы является дворец в стиле ампир, построенный в конце XVIII века по проекту архитектора В. И. Баженова . В состав усадьбы также входили: английский парк, огромный сад и каскад прудов, манеж, конюшня и другие постройки. Остатки сооружений частично сохранились среди фрагментов старого парка.
До революции в усадьбе Полибино у Ю. С. Нечаев-Мальцова гостили и творили Л. Н. Толстой, И. Е. Репин, И. К. Айвазовский, К. А. Коровин, В. Д. Поленов, В. В. Васнецов, И. В. Цветаев, А. Н. Бенуа, Ольга Книппер-Чехова, Анна Ахматова.
Постановлением Совета Министров РСФСР № 624 от 4 декабря 1974 года дворец Нечаевых, башня Шухова у дворца, парк с прудами и конюшня объявлены памятниками архитектуры охраняемыми государством

description: Достопримечательность усадьбы — стальная ажурная водонапорная башня, выполненная по проекту инженера В. Г. Шухова. Это первое в мире сооружение гиперболоидной формы и первая в мире башня выполненная в виде несущей сетчатой оболочки Высота гиперболоидной оболочки башни — 25,2 метра (без учёта высот фундамента, резервуара и надстройки для обозрения). Башня построена В. Г. Шуховым для крупнейшей дореволюционной Всероссийской промышленной и художественной выставки в Нижнем Новгороде, проходившей с 28 мая (9 июня) по 1 (13) октября 1896 года. После окончания выставки её купил Ю. С. Нечаев-Мальцов. Башня была перевезена в разобранном виде в Полибине и установлена В. Г. Шуховым рядом с дворцом Нечаевых.

description:
Существующий в настоящий момент усадебный комплекс   в селе Баловнево сложился в последней четверти XVIII — начале XIX века. Строительство его начато Матвеем Васильевичем Муромцевым (1734—1799), генерал-поручиком, первым тульским губернатором. Приступив к строительству усадьбы, Матвей Васильевич пригласил для ее создания лучших специалистов, не случайно многие считают автором проекта усадебного дома В.В. Растрелли, а проект храма относят к творчеству В.И. Баженова.
Екатерина гостила в Баловневе несколько недель, что подтверждается ее более чем тридцатью письмами, хранившимися в усадьбе еще в начале XX века. Здесь же под стеклянным колпаком в кабинете хранились амазонка, сапоги и перчатки императрицы.
После революции имение было разграблено.
В 1918 году сгорел дворец, а затем его центральный объем до нулевой отметки разобрали на кирпич.
В 1920-х годах были разрушены хозяйственные постройки. В 1930-х годах снято железо с кровли Владимирской церкви и поломана церковная ограда. В храме устроили зерносклад, после чего появились трещины в его стенах. В склепе Муромцевых был ледник.

description: Липецк

description:
УГАДАЙ-КА…

1

Троицкий собор в Чаплыгине
Вознесенский собор в Ельце
Мужской Задонский Рождество-
Богородицкий монастырь

description:
УГАДАЙ-КА…

2

Храм Архистратига Михаила в селе Ссёлки
Церковь иконы Знамения
Пресвятой Богородицы в селе Вешаловка
Ново-Казанский собор в Лебедяни

description:
УГАДАЙ-КА…

3

Храм Архистратига Михаила в селе Ссёлки
Церковь иконы Знамения
Пресвятой Богородицы в селе Вешаловка
Ново-Казанский собор в Лебедяни

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

title: "Архитектурные памятники Липецкой области"


description:
Бажов Павел Петрович
1879-1950

                                        Составил
                                                                          учитель начальных классов
                                                 Т.В. Глазунова

description:
Сказ – жанр устного народного творчества о событиях прошлого или современности, в котором повествование ведется от лица рассказчика.
Характерная черта сказа — наличие рассказчика, не совпадающего с автором.

description:
Словарная работа

Барская рукодельня – ручной труд (преимущественно вышивание, вязание, шитьё).
Несподручно – неудобно, неловко.
Пособник – помощник в делах.
Взъедается – невзлюбив, рассердившись или раздражившись, начинают упрекать, обвинять, бранить.
Голбчик – приступка для выхода на печь.
Пожитки – мелкое имущество, домашние вещи.
Похлёбка – жидкая пища, род супа из картофеля и крупы.
Балаган – временная деревянная постройка, для ярморочной торговли, жилья, зрелищ.
Покосные ложки – широкие пологие овраги покрытые травой.
Статочное ли дело – (устаревшее выражение) хорошее ли дело.
Ворочайся – возвращайся.
Хризолит – драгоценный камень.

description:
Домашнее задание

Перечитать сказку; подготовить выразительное, безошибочное чтение

title: Презентация по литературному чтению 4 класс по теме "Жизнь и творчество Бажова П.П.""


file_name: проб.обуч. на уроках химии.ppt

description:
учитель биологии и химии
Иваненко
Любовь Викторовна

Проблемное обучение на уроках химии

description: Мышление начинается с проблемной ситуации.С. Л. Рубинштейн

description:
Сущность педагогической технологии.

Обновление школы возможно только через научно обоснованное совершенствование педагогических технологий.

description:
Педагогические технологии:

организация самостоятельной деятельности школьников;
организация исследовательской деятельности школьников;
организация проектной деятельности школьников;
проблемное обучение.

description:
Педагогические технологии:

развитие критического мышления;
диалоговое взаимодействие;
«педагогическая мастерская»;
кейсы.

description:
Проблемное обучение-

организация учебного процесса, которая предполагает  создание под руководством учителя проблемных ситуаций и активную деятельность учащихся по их разрешению.

description:
Главная цель проблемного обучения:

   при минимальных затратах времени  получить максимальный эффект в развитии мышления и творческих способностей  учащихся

description:
Структура деятельности
в условиях проблемного обучения

актуализация

Усвоение новых понятий и способов

Формирование умений

Создание проблемных ситуаций и постановка проблем

Доказательство гипотез

Выдвижение и обоснование гипотез

догадка

Проверка правильности раскрытия проблем

Известные способы

description:
МЕТОДЫ ПОСТАНОВКИ УЧЕБНОЙ ПОБЛЕМЫ
Побуждающий от проблемной ситуации диалог

Приемы создания проблемной ситуации

Побуждение к осознанию противоречия

Побуждение к формулированию проблемы

1. Одновременно предъявить ученикам противоречивые факты, теории, мнения.

-Что вас удивило?
Что интересного заметили? Какие факты налицо?

Выбрать подходящее:
- Какой возникает вопрос?
-Какая будет тема урока?

2. Столкнуть мнения учеников вопросом или практическим заданием на новый материал

-Вопрос был один? А сколько мнений? Или Задание было одно? А как его выполнили?
-Почему так получилось? Чего мы не знаем?

3. Дать практическое задание, не сходное с предыдущими.

-Вы смогли выполнить задание? В чем затруднение? Чем это задание не похоже на предыдущие?

description: Проблемные ситуации

description:
Постановка вопроса Какие группировки можно ожидать у глюкозы?

Эксперимент               Вывод               эксперимент

Глюкоза С6Н12О6

- ОН

- СОН

- СООН

R-O-R

R- COOR

Фуксин,сернистая кислота

?Проблема

+

description:
«Азот»

Предъявление противоречивых фактов

Факт 1

Факт 2

Побуждающий диалог

Что удивило?

Какие факты на лицо?

Какой вопрос возникает?

Решением проблемы будет изучение

Строения молекулы азота, изучение вопроса взаимосвязи строения
 и свойств вещества.

description:
9 класс Серная кислота.

Повторение свойств кислот

Mg + H2SO4        MgSO4 + H2

Cu +H2SO4

эксперимент

Cu + H2SO4

Что вы утверждали? Какие знания применяли (осознание
проблемы)? Что нам известно? Какая будет цель (тема)
урока?

description:
11 класс. Гидролиз.

опыт

НСl

NaOH

NaCl

 + лакмус

краснеет

синеет

не изменяется

опыт

АlCl3

Na2CO3

BaCl2

+ лакмус

Проблема

description:
8 класс. Растворимость твердых веществ в воде.

Проблема

Как влияет температура на растворимость
твердых веществ в воде?

предположение

Проверка гипотезы экспериментом

description:
Заметка из газеты «Жвачка без сахара»

Жуй жвачку с ксилитом – сохранишь здоровые зубы

биология

химия

проблема

      Как же быть?

description:
9класс Электролитическая диссоциация.

Вопросы

эксперимент

проблема

Пути ее решения

строение

Кристаллическая решетка

Вид связи

description:
 Амфотерность.

свойства

оснований

кислот

доказательство

+ кислота
+ щелочь =

+ основание
+ кислота =

Al(OH)3

Вопрос

характер?

+ кислота

+ щелочь

Проблема ?

Что утверждали? Какие знания применили? А что на самом деле? (осоз-
нание ситуации). Что неизвестно? Какова будет цель урока?

description: Спасибо за внимание!

title: доклад на тему: "Проблемное обучение на уроках химии".


file_name: Walt Disney.pptx

description:
Walt Disney

6th

description: Уо́лтер Эла́йас Дисне́й ( 5декабря 1901 года, Чикаго — 15 декабря 1966 года, Бербанк) — американский художник-мультипликатор, кинорежиссёр, актёр, сценарист и продюсер, основатель компании «Walt Disney Productions», ставшей мультимедийной империей «The Walt Disney Company».

description: Дисней стал создателем первых в истории кинематографа звукового и музыкального мультфильмов. Как режиссёр снял 111 фильмов и был продюсером ещё 576 кинофильмов. Выдающиеся заслуги Диснея в области киноискусства отмечены 26 статуэтками «Оскар» (абсолютный рекорд) и премией имени Ирвинга Тальберга (которая обладает статусом «Оскара»), а также другими многочисленными наградами и премиями.

description:
     Уолт Дисней родился 5 декабря 1901 года в Чикаго. Среди его предков были англичане, ирландцы и
немцы. В 1906 году семья переехала на
 ферму в штат Миссури, а в 1910 году —
в Канзас-сити. В 14 лет подрабатывал как
разносчик газет. Во время Первой мировой
 войны Дисней год прослужил за рулём
 санитарной машины Международного
Красного Креста во Франции.

description:
      В 1920 году Дисней устраивается художником на студию кинорекламы, где начинает создавать свои первые рекламные фильмы — тогда же у него возникло желание продолжить свои эксперименты в мире рисованной анимации.
       Со временем Дисней открыл в Канзас-Сити свою первую студию анимации «Laugh-O-Gram». Однако вскоре фирма обанкротилась.

description: В 1922—1937 годах он выступал как сугубо творческий работник, а после войны занялся кинопроизводством. В 1923 году Дисней переезжает в Лос-Анджелес, где со своим братом Роем создаёт в Голливуде The Walt Disney Company как небольшую анимационную студию.

description:
     Первого марта 1924 года Дисней представил свой первый трюковый фильм «День Алисы на море», подсказанный героями книжки Льюиса Кэрролла «Алиса в стране чудес». Свою серию фильмов, нарисованных в 1926—1927 годах,
режиссёр тоже назвал в честь
героини этой книги —
«Алиса в стране
мультипликации»
(всего Дисней снял 56
 фильмов о
 приключениях Алисы).

description: В 1927 году огромную популярность получил фильм «Кролик Освальд», а его герой открывает галерею знаменитых персонажей из фильмов Диснея. Мышонка Микки Мауса, сегодня хорошо известен во всем мире. В первых лентах Дисней сам озвучивал мышонка, и вскоре этот фильм открыл перед режиссёром дорогу к успеху.

description: В 1929 году Дисней начал работать над циклом «Наивные симфонии», и к 1938 году снял свыше 70 серий, включая «Танец скелетов» (1929), «Гадкий утёнок» (1932), «Три поросёнка» (1933). В этих фильмах появляются собака Плуто (1930), пёс Гуфи (1932), а также селезень Дональд Дак (1934).

description:
         Когда Диснею было 14 лет и он подрабатывал продажей газет, в Канзас-Сити он увидел короткий немой мультфильм о Белоснежке, который ему запомнился на всю жизнь.
          Осенью 1934 года Дисней сделал первый набросок сценария по мотивам сказки братьев Гримм.  21 декабря 1937 года на экранах Америки впервые был показан полнометражный анимационный фильм Диснея «Белоснежка и семь гномов» по сказке братьев Гримм.
        «Белоснежка» принесла Диснею огромный успех: популярность, 8 млн долларов дохода и восторженные отклики в профессиональной прессе.

description: Вскоре появились новые полнометражные фильмы. «Пиноккио» (1940) по сказке итальянского писателя ΧΙΧ века Карло Коллоди зрителями был воспринят с восторгом.

description: Полнометражные фильмы Диснея часто называют семейными. Например,фильм«Дамбо» (1941) — музыкальном рассказе по мотивам книги Хелен Эберсон и Гарольда о маленьком цирковом слонёнке, который научился летать .Динамичные приключения, великолепная пластика рисованных персонажей — всё это принесло фильму огромную популярность.

description: Симпатию не только молодых зрителей, но и их родителей завоевал и оленёнок из фильма «Бэмби» (1942).

description: В 1950 году Дисней создал рисованную версию о скромной девушке, которая с помощью доброй феи становится невестой прекрасного принца.За техническое мастерство фильм на Берлинском кинофестивале был награждён «Золотым медведем», а Золушка появилась на футболках, постельном белье и платочках во многих странах мира.

description: Режиссёры, снявшие «Золушку», создали в 1953 году и полнометражный мультфильм «Питер Пэн» по книге сэра Джеймса Барри. За ним последовали такие знаменитые ленты, как «Леди и Бродяга» (1955), «Спящая красавица» (1959) и «101 далматинец» (1961), ставшие классикой мультипликационного кино.

description: В 1948 году Уолт Дисней начал снимать свою знаменитую серию цветных образовательных фильмов, главным образом о природе — в частности, картины «Живая пустыня» (1953) и «Исчезающая прерия» (1954).Эти фильмы завоевали большую популярность, раскрывая малоизвестные стороны жизни животных и растений и вызывая у зрителей желание сберечь природу.

description: Тогда же стали снимать игровые приключенческие фильмы, рассчитанные на юного зрителя — «Остров сокровищ» (1950) по повести Роберта Льюиса Стивенсона , «Робин Гуд» (1952) , а также мюзикл «Мэри Поппинс» (1964), в котором совмещены живые актёры и анимация. Этот фильм был награждён пятью «Оскарами» . Во всех этих фильмах Дисней выступал как продюсер, следил за ходом съёмок и оказал большое влияние на художественную сторону фильмов

description: 15 декабря 1966 года Дисней скончался в Лос-Анджелесе от рака лёгких .После этого носящая его имя компания приняла стратегическое решение отказаться от показа сигарет в своих фильмах. После его смерти киностудия продолжила снимать анимационные и игровые фильмы для детей всех возрастов. В 1968 году Дисней был посмертно награждён высшей наградой США — Золотой медалью Конгресса.

intro: Презентация" Уолт Дисней" может быть красочной иллюстрацией к тесту  "Famous firsts"в Модуле 7 (учебник Spotlight 6")

английский язык

group: Дисциплины

tags: студия Дисней

tags: академические награды

title: Презентация по английскому языку " Уолт Дисней" для 6 класса


file_name: Презентация по окр.миру 4 класс Зона степей.ppt

description:
МОУ «СОШ32» г.Магнитогорска

Урок по курсу ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
4 класс
Учитель: Гончарик Анжелика Николаевна

СТЕПЬ

description: Зона степей расположена южнее зоны лесов, она тянется вдоль юго-западной границы России. Её зона прерывается лесостепями по площади меньше зоны лесов и тундры.

description: Лето в степях более продолжительное, чем в лесной зоне. Средняя температура июля +22-27 градусов (жара местами достигает +40 градусов). Погода летом стоит солнечная, сухая. Дожди имеют ливневый характер.

description: В степи часты иссушающие ветры, после которых начинается длительная засуха и пересыхание местных речек.

description: Зима короче и теплее, чем в лесной зоне, но достаточно холодная, с морозами до -20-30 градусов. Снеговой покров очень маленький. Для второй половины зимы характерно усиление ветра, иногда до штормовой силы и сильные метели (бураны).

description:
РАБОТА В ГРУППАХ

ЗООЛОГИ

ЭКОЛОГИ

БОТАНИКИ

Отличительная черта степных животных.
Способы приспособления к жизни в степи.

Общая особенность растений.
Приспосабливаемость к природным условиям.

Экологические проблемы степной зоны, возникшие по вине человека.
Растения и животные, занесённые в Красную книгу.

description: ПОДВЕДЁМ ИТОГИ

description: ЗООЛОГИ

description: Окрас у степных животных часто под цвет растительности.

description:
В степях нет деревьев, но есть травянистый покров, поэтому в траве живет множество насекомых:

Кобылка

Кузнечик

Шмель

description:
Раз есть насекомые, значит, есть и много разных птиц:

Степной жаворонок

Дрофа

Серая куропатка

Журавль-красавка

Степной орел

Степной лунь

description:
Животные степи некрупные, их жизнь связана с землей, в которой они делают норы, чтобы прятаться от хищников. В норах они делают себе запасы на зиму.

Суслики

Хомяки

Тушканчики

Сурки

Мыши-полевки

description: БОТАНИКИ

description: СТЕПИ – это области слишком сухие для деревьев, но достаточно влажные для трав. Травы, растущие в степи, способны переносить засуху и быстро восстанавливаться после степных пожаров.

description: Все растения степи травянистые, растут на плодородной почве. Растения приспосабливаются к жизни по-разному.

description: Быстро растут луковичные растения: тюльпаны, ирисы, гиацинты.

description: Под травами образовались почвы, богатые чернозёмом. Черноземные почвы, тёплое солнечное лето позволяют выращивать ценнейшие культурные растения. В степи выращивают пшеницу, кукурузу, сахарную свёклу и подсолнечник.

description: Большие площади в степи заняты бахчами, огородами и садами.

description: ЭКОЛОГИ

description: Население степной полосы занимается разведением коров, овец, свиней. Мясными и молочными продуктами степная полоса снабжает многие районы страны. Земли, на которых раньше росли ковыль, шалфей и другие травы, распаханы и представляют интерес для сельского хозяйства.

description:
Растения степной зоны, занесённые
в Красную книгу.

Астрагал камнеломковый

Астрагал пушистоцветковый

Брандушка русская

Ирис низкий

description:
Животные степной зоны, занесённые
в Красную книгу.

Степной орел

Журавль-красавка

Степная дыбка

Дрофа

description:
Интернет-источники

http://posonya.ya.ru/replies.xml?item_no=7039
http://elena-pim.livejournal.com/53074.html
http://raskraska.narod.ru/geograf/ascania_nova_7.htm
http://herba.msu.ru/vesna/photo/landsc/kalmyk/original/step.html
http://tvorhestvo.beon.ru/37260-510-zapovedniki-rossii-spasenie-saigakov.zhtml
http://www.chitalnya.ru/work/15780/
http://ru-traveller.livejournal.com/1987525.html
http://katyaburg.ru/razdely/krasota-prirody/krasota-prirody-beskraynie-stepnye-peyzazhi
http://penza-flora.okis.ru/zapovednik.html
http://canada.tourtime.ru/articles

title: Презентация по курсу окружающий мир 4 класс "Зона степей"


description:
Что растёт на клумбе?

Окружающий мир . 1 класс.
К учебнику А.А.Плешакова.

description: На клумбах и цветниках можно увидеть огромное количество ярких, красивых цветов. Они разнообразны по своей окраске, форме и размерам.Мы расскажем вам о некоторых наиболее известных цветах.

description: Гладиолус -  он словно пышный колос.

description: Календула (ноготки) – лекарственное растение. Из её цветков делают отвары и настои для заживления ран.

description: Мак-неженка, его крупные лепестки быстро осыпаются. В древнем Риме мак был священным цветком бога сна Морфея.

description: Пион - лекарственное растение. Названо оно по имени Пеона – врача из древнегреческих мифов, который с помощью этого цветка исцелял богов.

description: Астра – в переводе на русский язык означает звезда. По легенде, первая астра выросла на месте, куда упал осколок, обронённый на Землю пролетавшей звёздочкой.

description: Гиацинт – посвящён богу Аполлону. В Греции это растение считалось символом печали. Предание гласит, что гиацинт вырос на крови юноши Гиацинта, погибшего во время спортивных состязаний.

description: Нарцисс. Давным-давно в Греции жил прекрасный юноша по имени Нарцисс. За излишнюю любовь к своей внешности был жестоко наказан Богами. До конца своих дней Нарцисс был обречён постоянно любоваться собственным отражением в пруду.

description: Анютины глазки – раньше это было лесное растение. Немцы называют его мачехой. такое название они объясняют строением цветка. Нижний, самый крупный и красивый лепесток-это мачеха. Два боковых, поменьше, но тоже красивые, -её родные дочери, а два самых маленьких, верхних, почти не раскрашенных, -падчерицы.

description: Тюльпан своё название эти цветы получили от персидского слова «тюрбан»-чалма (головной убор).

description: Георгин. Двести лет назад из Южной Америки привезли клубни неизвестного мексиканского растения. Первый выросший цветок назвали в честь русского академика натуралиста и путешественника Георги.

description: Древние греки и римляне чествовали гиацинты и лилии.

description: У англичан существовал праздник пионов и лотосов.

description: Славяне праздновали 6 июля день Ивана Купалы, символом которого являлся папоротник.

description: Во Франции в старину был праздник роз, а теперь- праздник ландыша.

description: В Каннах в феврале устраивается день мимозы.

description: В Болгарии проводят праздник роз, а в Великобритании- день маков.

description: В Голландии проводят пышные карнавалы цветов.

description: Какие цветы вы можете назвать и что запомнили о них?Для чего люди на клумбах сажают цветы?

title: Презентация по окружающему миру 1 класс "Что ратёт на клумбе"


file_name: Мифы воспитания.pptx

description: Мифы воспитания

description: «Родился с таким характером, что теперь не знаем, что и делать»

description: «Меня вот били и нормальным же вырос, иногда за дело, нужно и ударить, чтобы больше так себя не вел»

description: «Воспитанный = послушный»«Слушайся взрослых»

description: «Детям нужно врать, для их же блага, беречь от негатива»

description: «Специально меня доводит, назло всё делает»

description: «Я взрослый, я лучше знаю, что нужно»

description: «Нельзя наказывать ребёнка»«Если что-то не так- НАКАЗАН»

description:
Кого я вижу взрослым?

1. Составить список качеств ребёнка во взрослой жизни (желаемая картина)
2. Взращивал/ формировал ли я это у своего ребёнка?

title: Мифы и ошибки воспитания


file_name: Урок по окр.миру 2 класс Красная книга.pptx

description:
Исследовательский проект

Красная книга ЛНР

description:
Творческий проект учителя начальных классов Государственного бюджетного образовательного учреждения Луганской Народной Республики КОШ I-III ст.№11
Стасюк Ольги Викторовны

Предмет: Окружающий мир
Участники проекта: 2-Б класс

description:
Цели:
познакомиться с понятием Красная книга;
познакомиться с животными и растениями, занесенными в Красную книгу;
познакомиться с редкими животными и растениями своего края

Задачи:
сформировать понятие Красная книга;
сформировать понятие «редкие животные, редкие растения»;
активизировать познавательную деятельность учащихся;
расширить и углубить знания о редких животных и растениях своего края.

description:
"Красная книга" - это не просто список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных и растений, эта книга - сигнал бедствия, который подают нам обитатели живого мира, нуждающиеся в помощи.

Природа - это наша среда обитания , мы - часть природы и должны беречь и оберегать наш общий дом.

description:
История Красной книги мира

История Красных книг мира началась в Париже в 1902 году, когда ряд стран подписали первую в своем роде Красную книгу - Международная конвенция по охране птиц, которую можно считать первым международным соглашением по охране биоразнообразия.

Основной своей целью комиссия поставила создание мирового аннотированного списка животных, которым грозит исчезновение.  Для того, чтобы подчеркнуть особую значимость этого кадастра, Питер Скотт, возглавлявший комиссию вплоть до 1978 г., предложил назвать его Красной книгой, поскольку красный цвет - сигнал опасности.

1963 г. - появилась первая Красная книга МСОП (Международный союз природы) (Red Data Book). Два тома представляли собой сводку о 211 таксонах млекопитающих и 312 таксонах птиц.

Это были скрепленные между собой как перекидной календарь страницы, каждая из которых посвящалась отдельному виду. Предполагалось, что листы будут выниматься и дополняться новыми в зависимости от ситуации с охраной редких животных.

description:
В 1966-71 гг. вышло второе издание, которое было уже гораздо более объемным, и включало сведения не только о млекопитающих и птицах, но и амфибиях и рептилиях.

Второе издание Международной Красной книги МСОП, значительно объемнее, так как за прошедшее время была собрана дополнительная информация. В первый том книги вошли сведения о 236 видах (292 подвидах) млекопитающих, во второй — о 287 видах (341 подвиде) птиц и в третий — о 119 видах и подвидах рептилий и 34 видах и подвидах амфибий.

В третье издание, тома которого начали выходить в 1972 году, были включены сведения уже о 528 видах и подвидах млекопитающих, 619 видах птиц и 153 видах и подвидах рептилий и амфибий.

Последнее, четвёртое издание, вышедшее в 1978—1980 годах, включает 226 видов и 79 подвидов млекопитающих, 181 вид и 77 подвидов птиц, 77 видов и 21 подвид рептилий, 35 видов и 5 подвидов амфибий, 168 видов и 25 подвидов рыб. Среди них 7 восстановленных видов и подвидов млекопитающих, 4 — птиц, 2 вида рептилий.

description:
Почему Красная книга — красная?

Поскольку красный цвет — это сигнал опасности, председатель комиссии Питер Скотт предложил назвать его Красной книгой. Все страницы этого издания были окрашены в красный цвет.

Красный цвет книги означает запрещающий цвет: остановись, не губи, стоп! Дальше так нельзя! Красный цвет – это сигнал тревоги и опасности, это сигнал SOS, который нам подают животные и растения, то есть книгу назвали именно так, чтобы привлечь внимание людей и попробовать остановить варварское уничтожение окружающего мира.
Красная книга  не является законом об охране природы, это лишь факты, собранные учеными о животных и растениях. Она заставляет своим цветом всех обратить внимание на эту опасность и в данном случае предостерегает нас от тяжёлых последствий, которые, возможно, произойдут при гибели целых видов животных и растений.
В Красную книгу попадают те виды растений и животных, которые формировались не одно тысячелетие, а теперь по вине человека оказываются перед катастрофой — полным исчезновением. Увы, природа не повторит того, что уже однажды создавала…

description:
Как устроена Красная книга?

Красная книга вся состоит из цветных страниц.

Черные страницы содержат списки тех, кого уже нет, кого мы больше никогда не увидим, кто уже вымер

Мамонт является одним из самых известных животных, которые вымерли по вине человека. Охотники верхнего палеолита около 10 тысяч лет до н.э. так бесконтрольно уничтожали мамонтов, страивая засады и сбрасывая целые стада в подготовленные ямы или с обрывов.

description:
        К несчастью для этих животных, их мясо оказалось вкусным и питательным.     Многочисленные китобои беспощадно охотились на морских коров, и их стадо быстро уменьшалось. В 1768 г. было убито последнее животное. Стеллерова корова была известна людям всего 27 лет.

В 1741 г. русский ученый Георг Стеллер открыл у Командорских островов неизвестное людям животное, принадлежащее к отряду сирен, — морскую, или стеллерову, корову. Это было безобидное и неуклюжее громадное животное длиной 7,5 м и массой 3,5 т. Питалась морская корова бурой водорослью ламинарией — морской капустой.

description:
     Подобная прожорливость вызывала раздражение колонистов. Кроме того, голуби были очень хороши на вкус. В одном из романов Фенимора Купера описано, как при приближении стаи голубей всё население городов и посёлков высыпало на улицы, вооружившись рогатками, ружьями, иногда даже пушками. Убивали столько голубей, сколько могли убить. Голубей закладывали в погреба-ледники, готовили сразу, кормили собак или просто выбрасывали. Устраивались даже соревнования по стрельбе по голубям, а ближе к концу XIX века стали использовать и пулемёты.Последний странствующий голубь, по имени Марта, умер в зоопарке в 1914 году.
Будьте первым, кто оставит

Странствующий голубьОдним из примеров исчезновения по вине человека является странствующий голубь. Когда-то многомиллионные стаи этих птиц летали в небе Северной Америки. Завидев пищу, голуби как огромная саранча бросались вниз, а насытившись — улетали, начисто уничтожая фрукты, ягоды, орехи, насекомых.

description: Красные страницы показывают нам исчезающих и особо редких животных (зубры, красный волк, бобры, леопард, снежный барс, амурский тигр и другие).

description: Желтые страницы – те, животные количество которых быстро уменьшается (белые медведи, розовый фламинго, розовая чайка, джейран и другие).

description: Белые страницы – это те животные, которых всегда было немного.

description: Серые страницы – внесены те животные, которые очень мало изучены, и места их обитания малодоступны.

description: Зеленые страницы – те животные, которых нам удалось сохранить и спасти их от вымирания (лось, речной бобр)

description:
Красная книга – документ временного действия

Люди постепенно узнают новое об исчезающих видах растений и животных, предлагают взять их под охрану, соответственно, вносят в Красную книгу.
Какие-то растения или животные могут уже не нуждаться в охране – их переносят на другие страницы книги.
Красная книга – это документ, который постоянно меняется по мере получения новых знаний о природе, она должна пополняться новыми сведениями и совершенствоваться.

Красная книга — аннотированный список редких и находящихся под угрозой исчезновения животных, растений и грибов. Красные книги бывают различного уровня — международные, национальные и региональные.

description:
Красная книга ЛНР

Красная книга ЛНР в настоящее время находится на корректировке в связи с подготовкой к публикации

Красная книга ЛНР является основным государственным документом, который регулирует отношения в области охраны биоразнообразия на территории Республики. Этот документ представляет собой аннотированный список редких и находящихся под угрозой исчезновения видов живых организмов. Аннотации представлены видовыми очерками, включающими краткое описание биологических особенностей, ареала, мест обитания, главных угроз существованию вида и возможных мер по воспроизводству, в том числе искусственным путем.

В целом первое издание Красной книги ЛНР насчитывает 185 страниц и состоит из двух разделов – "растения и грибы" и "животные", содержащих информацию о 51 редком виде растений и 90 видах животных, нуждающихся в особой охране на территории Республики

description:
Еж ушастый Hemiechinus auritus

Природоохранный статус вида: исчезающий

Среди причины изменения численности - деградация степных экосистем, засадка участков псаммофитной степи монокультурами сосны, распространение ежа белобрюхого, давление хищников (лисы, бродячие псы).

Перевязка Vormela peregusna

Природоохранный статус вида: Редкий.

Перевязка похожа на лесного хорька, от которого отличается меньшими размерами (длина тела - 269-352 мм, масса - 370-715 г) и пестрым цветом меха, сочетающий черные, желтые, белые полосы и пятна.

description:
Норка европейская Mustela lutreola

Природоохранный статус вида: Исчезающий.

Негативное влияние на популяции европейского вида создает более конкурентноспособная американская норка.

Хорь степной Mustela eversmanni Lesson

Природоохранный статус вида: Исчезающий.

Питается сусликами, хомяками, мышами, свищами, тушканчиками, в некоторых местах - сурками и крысами. Любит ягоды винограда, шелковицы, терна, паслена, шиповника, различные фрукты; ест жуков, кузнечиков, ящериц, змей, рыбу, раков, амфибий, диких птиц и падаль, делает запасы пищи. Обитает преимущественно в норах своих жертв. Может перекочевывать, преодолевая за ночь 3-18 км.

description:
Ночница Наттерера Myotis nattereri

Природоохранный статус вида: Уязвимый

Класс - Млекопитающие (Mammalia), ряд - Рукокрылые (Chiroptera), семья - Гладконосые летучие мыши (Vespertilionidae).
Причинами снижения численности является уменьшение количества дуплистых деревьев, дефицит подземелий с определенными микроклиматическими характеристиками, уменьшение площадей пойменных лесов и «полуоткрытых» водоемов.

Слепушонка обыкновенная Ellobius talpinus

Природоохранный статус вида: исчезающий

Типично степной вид. Активность круглосуточная, самая утром, зимой и в летнюю засуху активность снижена. Питается преимущественно растительной пищей, как подземными, так и надземными частями растений; характерно запасание кормов.

description:
Гадюка степная Vipera renardi

Природоохранный статус: Уязвимый.

Жук-олень Lucanus cervus cervus

Природоохранный статус вида: Редкий.

description:
Махаон Papilio machaon

Природоохранный статус: Уязвимый.

Лунь луговой Circus pygargus

Природоохранный статус: Уязвимый

description:
Тюльпан Шренка

Пион тонколистный

Рябчик малый

Брандушка разноцветная

description:
       Издание Красной книги ЛНР – результат работы и заслуга большого коллектива людей, прежде всего, ученых - сотрудников республиканских высших учебных заведений, а так же Донецкого ботанического сада, ведущих сбор и анализ данных о состоянии биоты, депутатов Народного Совета ЛНР и специалистов центральных органов государственной власти, разрабатывающих нормативные правовые акты и осуществляющих общую организацию работы.

Адонис весенний

Сон-трава луговая

description:
Категории вопросов, предложенных до начала проектной работы и по ее результатам :

Отношение к животным  (любят, не любят)
Оказание помощи животным (оказывают, не оказывают)
Знают о Красной Книге, могут объяснить, зачем она нужна
     (знают, не знают)
Могут назвать редких животных (называют, не называют)
Знают о причинах исчезновения редких животных (знают, не знают)

Задачей проекта нашего класса стало узнать как можно больше о Красной Книге.

description:
Все опрашиваемые (учащиеся 2-Б класса, участники пректной работы) ответили, что они считают проблему исчезновения редких животных и растений очень важной. Никто из опрашиваемых не выбрал отрицательный ответ на вопрос: «Любите ли вы животных?»

Дети считают необходимым помогать животным.

На вопрос «Что мы можем сделать, чтобы помочь животным?» дети предлагали ответы: «кормить», «не убивать», «играть с ними».
Возникло много трудностей с запоминанием новых названий животных, растений, новой терминологии. Но большинство детей с удовольствием втянулись в работу, готовили сообщения, рассказывали о тех животных и растениях, которые им известны из семьи.

Работа была интересной и плодотворной. Проектная деятельность несомненно способствует развитию познавательной деятельности детей  и учит детей навыкам самообрвазования.

intro: Презентация к уроку по окружающему миру во 2 классе. Тема урока "Красная книга ЛНР"

title: Урок по окружающему миру 2 класс "Красная книга ЛНР"


file_name: Поддержка, как способ построения доверительных отношений.pptx

description:
Поддержка — помощь, содействие.

Поддержка — это когда вы разделяете чувства человека, даёте понять, что он не один в своей беде.

Поддержка по своей сути — это сообщение другому человеку: «Я тебя слышу, понимаю, принимаю твои чувства и твою трудную ситуацию, и я готов быть в ней с тобой».

description: Доверие— открытые, положительные взаимоотношения между людьми, содержащие уверенность в порядочности и доброжелательности другого человека, с которым доверяющий находится в тех или иных отношениях. Доверие считается основой всех социальных институтов

description:
Кейс 1

Мама видит, что ребёнок замкнулся в себе и не разговаривает, спрашивает, что с ним случилось.
Ребёнок: « Мама, я очень сильно поссорился с лучшим другом»

          Задание : Отреагируйте на эту реплику, попробуйте понять и продемонстрировать это, оказать поддержку

description:
Почему не работает

 «Не переживай»
«Всё обязательно будет хорошо»
«Это пустяки, вот у кого-то…вот это да, беда»
« Нашёл из-за чего расстраиваться»
 « Тфу, вот у меня
               проблема…»

description:
Что делаем не так

используем сарказм;
обращаемся к оценке характера  ученика;
действуем как начальник (с превосходством);
настаиваем на своей правоте;
читаем проповеди;
оправдываемся или защищаемся или ;
командуем требуем, давим;
изображаем негодование.

description:
Способы оказания поддержки

Снятие уникальности («Ты разозлился на младшего брата, это нормально, когда люди злятся в такой ситуации»)
Присоединение («Меня бы тоже это разозлило»)
Отражение чувств( «Я вижу, ты расстроен и говоришь, что надулся, должно быть тебе обидно и больно?»)
Надежда ( «Да, сейчас тебе плохо и грустно, но так будет не всегда, это точно закончится»)
Соответствующие комментарии(«Ого!», «Ничего себе, серьёзно?», «Вот это да»)
Раскрытие и предложение(« Мне бы хотелось тебе помочь, могу ли я что-нибудь сделать для тебя?»)

description:
Кейс 2

Ребёнок, в последнее время приносит домой одни двойки, на обеспокоенность мамы отвечает: « У меня ничего не получается, я ничего не понимаю, хуже всех в классе».

          Задание : Отреагируйте на эту  реплику,     попробуйте понять и продемонстрировать это, оказать поддержку

description:
Кейс 3

Ребёнок всё чаще стал после школы оставаться в комнате один, на вопросы отвечает односложно.
Ребёнок: «У меня нет друзей, я всегда один в классе, я устал»

          Задание : Отреагируйте на эту реплику, попробуйте понять и продемонстрировать это, оказать поддержку

title: Поддержка, как способ построения доверительных детско-родительских отношений


description:
Работаем с пластилином «Морские жители»

Составила: Гончарик А.Н.,
учитель начальных классов
МОУ СОШ №32 г. Магнитогорск

description:
Правила поведения

1. На перемене не бегай и не прыгай в классе, чтобы не сбросить со стола чью-нибудь работу, не сломать ее.
2. На уроке соблюдай тишину. Не отвлекай товарища и не мешай слушать учителя. Работай руками, а не языком.
3. Не бросайся пластилином. Следи, чтобы пластилин не падал на пол.
4. Следи за принадлежностями. Вовремя поднимай с пола пластилин и зубочистки. Не сори оберткой от пластилина.
5. Не бери пластилин в рот, не касайся грязными руками лица, глаз, одежды. Не трогай тетради, книги, ластики – везде будут жирные пятна, по которым ни одна ручка не пишет.
6. Люби рабочий материал и цени его. Содержи в чистоте, оберегай от пыли и грязи. Грязным пластилином никогда не работай.
7. Используй чистый пластилин второй раз, третий, даже если все цвета смешались и он стал серым.
8. Уважай труд товарища. Никогда не бери в руки чужую работу без разрешения автора или учителя. Не ломай чужих изделий, даже если они плохо сделаны.
9. Не касайся руками представленных на выставке работ, в том числе и своих.
10. Научился сам – помоги товарищу. Подскажи, каким приемом лучше сделать нужную форму или исправить ошибку. Покажи это на своей работе. Исправляй работу товарища или делай за него только с его согласия.

description:
Правила уборки своего рабочего места

1. Положи готовое или неготовое изделие, выполненное на уроке, в коробку для изделий.
2. Собери со стола и с пола пластилин по цветам и убери в коробку.
3. Стеком почисти рабочую доску, крышку парты, если там остались следы от пластилина. Соскреби прилипший к полу пластилин – грязный выброси в мусор, чистый убери в коробку.
4. Протри стек и крышку парты тряпкой. Стек и принадлежности убери в коробку.
5. Тщательно вытри руки тряпкой и вымой их с мылом.
6. Все принадлежности убери.

description:
Подготовка пластилина к работе:

1. Отрезать от бруска нужного цвета необходимый для работы кусок пластилина.
2. Если пластилин достаточно мягкий, пальцами размять кусок целиком до рабочего состояния. Если пластилин твердый, разрезать кусок на более мелкие, размять их по отдельности и сложить вместе. После этого можно лепить какую-нибудь форму.

description: Морские жители из пластилина

description:
Морская звезда

Для морской звезды катаем колбаску и делим её на пять частей.
Из них делаем морковки: колбаски с одной стороны придавливаем больше.

description:
На картон прикладываем морковки в форме звезды и слегка придавливаем.
 Центр заполняем лишним пластилином.
Затем пальцами защипываем морковки, чтобы получились небольшие рёбра.
Украшаем звезду по желанию.

description:
Рыбка

Для рыбки используем овал. Придавливаем к картону, стеком рассекаем губы.
Из двух шариков делаем глазки.
 Хвостик можно сделать сплошной, или из тонких жгутиков (как на рисунке),  а также, скатав шарик, можно размазать хвостик пальчиком (для маленьких).
 Разукрашиваем рыбку по желанию.

description:
Осьминог

Осьминог делается просто: шар сплющиваем и получаем голову.
Из колбасок делаем щупальца.

description: Чтобы получилась правдоподобная картина, можно на картон добавить водоросли, улитку, камушки, пузырьки.

description: Кораллы

title: Презентация к уроку технология в 1 классе Работаем с пластилином "Морские жители"


file_name: Внешность и самооценка.pptx

description: Внешность и самооценка

description: Самооценка — это оценка личностью самой себя, своих возможностей, качеств и места среди других людей.

description:
САМООЦЕНКА

АДЕКВАТНАЯ

НЕАДЕКВАТНАЯ

ЗАНИЖЕННАЯ

ЗАВЫШЕННАЯ

description:
Тело

Отдельные элементы тела, черты, формы

        Вес тела

description: Идеальны ли идеалы?

description:
В чем секрет

Обработка фотографий
Удачные ракурсы
Удачные позы
Правильно подобранная одежда
Свет
Косметика
Косметические процедуры
Фильтры

description:
Успех, счастье и красота

Есть ли взаимосвязь между успехом и красотой?
Успешны только красивые женщины?
Замуж (успешно и счастливо) выйти проще красивым?
Счастье в красоте?

description:
У кого-то что-то лучше

Она стройнее, на ней одежда лучше сидит
У нее волосы гуще
У той губы пухлее
Цвет кожи лучше..
Волосы прямые….
Волосы кудрявые…

description:
Всё ли плохо у тебя?

Отталкиваясь от обратного
Не с чем сравнить
Не задумываемся о том, что имеем

description:
Что важнее стереотипов

Любовь к себе
Любовь к телу (из первого пункта)
Принятие себя
Забота о себе

description:
Как полюбить себя и своё тело

Старые фотографии
Уход за собой (ванны, массажи, косметический уход..)
Познание и понимание своего тела
Танцы
Аффермации
Поддержка и комплименты
Поддержка самого себя
Техника «Письмо благодарности»
Техника «Сегодня я молодец!»

description: Лола Чуил

description: Винни Харлоу

description: Эшли Грэм

description: Синдром ВаарденбургаВнешними симптомами этого наследственного заболевания являются смещенные к внутренним углам глаза, необычный цвет радужки, тугоухость и седая прядь надо лбом. Девушка по имени Стеф Санжати стала сенсацией YouTube, сняв откровенное видео о своем синдроме и о том, как она с ним живет.

description: Родимые пятнаБольшинство людей ненавидят свои родимые пятна и пытаются от них избавиться. Но Кассандра, красавица-танцовщица, увидела красоту в большой отметине на своей щеке и стала знаменитой в том числе и благодаря этой особенности.

description: АльбинизмКажется, что перед нами фарфоровая кукла удивительно тонкой работы. Но на самом деле этот оттенок кожи и цвет волос вызваны альбинизмом, редким генетическим расстройством, в результате которого у людей снижено количество пигмента в клетках кожи, волос и глаз.

description: Мария ОзСейчас Мария – фото- и интаграм-модель, однако в будущем она надеется попасть и на подиум, хотя ее последняя попытка не увенчалась успехом: Марии просто не хватило роста.

title: Влияние внешности на формирование самооценки подростков


file_name: проект 1 лицей № 113.pptx

description:
Технологическая карта проекта

Гуль Галина  Ивановна,
учитель математики высшей квалификационной категории

description:
Тема проекта:

Танграм и пентамино

description:
Формулировка проблемы:

Поиск для танграма объемного аналога; создание родственных игр для пентамино

description:
Цели:

Разработать проект игры объемного танграма, найти решение родственной игры «пентамино».

description:
Задачи:

- изучить историю возникновения игр «танграм» и «пентамино»;
- составить различные фигуры из набора «танграм»;
- разработать объемную игру – аналог танграма;
- составить геометрические фигуры из пентамино;
- найти родственные игры для пентамино.

description:
Участники проекта:

Учащиеся 5-6 классов

description:
Ожидаемые результаты
(продукт):

Создание геометрических фигур из набора «танграм» и пентамино, создание фигур объемного танграма

description:
Тип проекта:

Исследовательский, творческий, игровой, долгосрочный

description:
Характеристика содержания проекта

Изучение истории игр танграм и пентамино. Знакомство с правилами данных игр, создание своих геометрических фигур. Перенос плоских фигур танграма в пространство. Создание по возможности объемных фигур.

description:
Используемые образовательные технологии:

Технология организации проектно-исследовательской деятельности.

description:
Исследовательский и практический компоненты:

Создание фигур объемного танграма, создание собственных фигур пентамино и из набора «танграм»

description:
Список рекомендованных источников:

В. Драко «Стомахион. Игра Пифагора. Пентамино», М., 2006 г;
журнал «Квант» № 12, 1981 г.;
Энциклопедия «Знаменитые геометрические головоломки»;
Ллойд «Восьмая книга Тан»;
И.Ф. Шарыгин, Л.Н. Ерганжиева «Наглядная геометрия 5-6 класс», «Дрофа», 2008 г.;
М. Гарднер «Математические новеллы»,, М. «Мир», 1974 г.;
М. Морозов «Большая книга загадок и головоломок № 5», Эгмонт Россия Лтд, 2004 г.

description:
Материально-технические ресурсы:

Компьютер, проектор, набор «пентамино»

description:
Рекомендации по выполнению проекта:

- изучить литературу по данному вопросу;
- разобрать правила игры «танграм» и пентамино;
- составить свои фигуры;
- придумать по возможности свои головоломки.

title: Технологическая карта проекта "Танграм и пентамино 5-6 класс"


file_name: Куваева ТВ Применение подобия треугольников.pptx

description:
Применение подобия треугольников

Куваева Т.В., учитель математики МБОУ Лицей № 113

description:
Задача №1

 Две сходственные стороны подобных треугольников равны 8см и 4см.
 Периметр второго треугольника равен 12см.
Чему равен периметр первого треугольника?

description:
Задача №2

 Две сходственные стороны подобных треугольников равны 9см и 3см.
Площадь второго треугольника равна 9см2.
 Чему равна площадь первого треугольника?

description:
Задача №3

y

6см

8см

A

B

C

C1

A1

B1

14см

12см

x

description:
Задача №4

7см

6см

8см

A

B

C

C1

A1

B1

y

x

z

P= 105 см

description:
Задача №5

Площадь двух подобных треугольников
равны 12 см2 и 48 см2 . Одна из сторон
первого треугольника равна 4 см. Чему
равна сходственная сторона второго
треугольника?

description:
Задача №6

 Прямая DE параллельна основанию треугольника, делит его на  треугольник и трапецию, площади которых относятся как 4:5. Периметр образовавшегося треугольника равен 20см.
 Найти: периметр данного треугольника.

C

A

B

E

D

description:
Задача №7

Дано:
MN II AC;
BN = 6см;
MN = 4см;
AC = 9см.
Найти: CN

C

A

B

N

M

description:
Задача №8

Найти сумму тупых углов.

C

B

A

D

6см

12см

3см

description:
Задача №9

Человек стоит на расстоянии 5,6м от столба, на котором висит фонарь, расположенный на высоте 4,5м. Тень человека равна 3,4м. Какого роста человек (в метрах)?

C

4,5м

3,4м

5,6м

? м

description:
Задача №10

?

4,5м

0,6м

1,2м

1,8м

title: Презентация "Применение подобия треугольников"


file_name: здоровое питание.pptx

description: Ставлы бур лун!Всем доброго дня!

description:
Дзоньвидза сёйöм.
 Здоровое питание.

description:
Уроклöн мог:

    Лőсьőдны Пералы меню, медым сёяныс вöлi дзоньвидза да кажитчис сылы.

Цель урока:

    Составить для Перы меню, чтобы еда в меню была здоровая и правильная.

description:
Уроклöн задачаяс:

тőдмасьны выль кывъясőн, лőсьőдны кывтэчасъяс да сёрникузяяс;
тöдмавны, кутшőм сёян дзоньвидза, а кутшőм – лёк.

 Задачи урока:

познакомиться с новыми словами, составить с ними словосочетания и предложения;
узнать, какая пища является полезной, а какая вредной.

description: Банан, виноград, лук, капуста, груша, лимон, киви, повидло, майонез, рис, фарш, компот, сок.

description: Морков, свеклö, яблöг, пирöг, öгуреч, картупель, варенньö, копе, тшай, сакар, сов, котлет, греча, кампет, преник, печенньö.

description: Оз позь сёйны …  да юны… .

description:
                    Аддзысьлытӧдз!!!
                     До свидания!!!

title: Презентация к уроку коми языка "Здоровое питание".


file_name: Интерферон.ppt

description: Интерферон

description:
Интерфероны - это особая группа белков, которые продуцируются клетками иммунной системы у большинства животных и человека. Интерфероны представляют собой вид оружия при помощи которого мы может противостоять болезнетворным бактериям, паразитам и даже раковым клеткам. Благодаря интерферонам клетки становятся невосприимчивыми по отношению к вирусу.
Используются в медицинской практике для лечения вирусных заболеваний, таких, как гепатит, энцефалит, бешенство, герпес и т. п. Имеются достаточно обоснованные данные об эффективности ряда интерферонов против некоторых форм рака. Интерфероны действуют в весьма небольших дозах при местном или внутримышечном применении

description:
История открытия

В 1957 г. сотрудники Лондонского национального института вирусологи англичанин А. Айзек и швейцарец Дж. Линдеман случайно во время опытов открыли интерферон.
Исследователи столкнулись с непонятным явлением: мыши, которых заражали определенными вирусами, не заболевали.
Поиски причин этого явления показали, что мыши, не поддавшиеся заражению вирусами, в момент заражения уже болели другой вирусной инфекцией. Таким образом выяснилось, что в организме мышей один из вирусов препятствует размножению другого. Это явление антагонизма вирусов назвали интерференцией (с англ. помеха, препятствие), данное явление встречается при введении в организм двух вирусов одновременно или с интервалом не более 24 часов.

description:
Классификация

Существует три основных класса:
интерферон альфа (α), выделяется белыми кровяными клетками (лейкоцитами Т и В);
 интерферон бета (β), выделяется белыми кровяными клетками (лейкоцитами Т и В);
интерферон гамма (γ), продуцируется T-клетками и естественными киллерами.
интерферон омега (ω), выделяется лейкоцитами в месте вирусных инфекций и опухолей
        Все они не только обладают антивирусным и противоопухолевым действием, но что важнее, обладают свойством активировать  понуждать к действию такие клетки иммунной системы как макрофаги.

description: Человеческий интерферон-α

description: Человеческий интерферон-β

description: Человеческий интерферон-γ

description:
У каждого вида животных имеется несколько альфа-интерферонов (у человека найдено 14 различных генов альфа-интерферонов), один или несколько бета-интерферонов и всегда один гамма-интерферон.
бета- и альфа-интерфероны также синтезируются в виде предшественников (у человека бета-интерферон содержит 166 аминокислотных остатков, а гамма-интерферон - 143 остатка) .

description: Структура интерферонов была установлена в конце 70-х - начале 80-х годов. Из природных источников эти белки выделяются в весьма небольших количествах, что затрудняло определение их аминокислотных последовательностей традиционными методами белковой химии. Оказалось, что интерфероны представляют собой небольшие белки с молекулярной массой около 17 500.

description:
Цепочка реакций организма в ответ на внедрение чужеродного агента

Индукция системы, приводящая к дерепрессии генов IFN, транскрипции их иРНК и их последующей трансляции;
Продукция – синтез клетками IFN типов α, β, γ и их секреция в окружающую среду;
Действие – защита  окружающих клеток вновь образованными IFN от чужеродного агента;
Эффекты, основные из которых – антивирусные, иммуномодулирующие, антитуморогенные, радиопротективные.

description:
Действие

Эффекты

Индукция

Клетка + индукторы

Продукция

α-, β-, γ-
интерфероны

Подавление
экспрессии
чужеродных н.к.

Антивирусный
Антитумороген-
Ный и др.

description: Нейтрализация вирусов интерфероном

description: Схема антивирусных эффектов интерферона при HCV-инфекции

description: Человеческий лейкоцитарный интерферон во флаконах

title: Презентация "Интерферон"


file_name: Мутации 2 .pptx

description: Мутации

description:
Что такое мутации?

Мутации - внезапные наследуемые изменения генетического материала, вызывающие изменения каких-либо признаков и свойств организма. Мутации могут быть естественными, спонтанными, т. е. возникающими непроизвольно, или искусственными, индуцируемыми, возникающими при воздействии на организмы различных факторов – мутагенов. Организм, изменённый мутацией и отличающийся от исходного родительского, называется мутантом. Процесс возникновения мутаций получил название мутагенеза.

description:
Наследственная изменчивость

Одной из главных движущих сил эволюций по Ч. Дарвину является наследственная изменчивость. Более-менее очевидно, что Ч. Дарвин изучал наследственную изменчивость, не обладая современными генетическими представлениями. Сегодня известно, что наследственная изменчивость – это результат полового процесса и мутационного процесса.

description:
Виды наследственной изменчивости:
комбинативная: обусловленная перекомбинированием генов в результате мейоза и оплодотворения;
мутационная: обусловленная возникновением мутаций.

description:
Мутационный процесс

Мутационный процесс – это один из главных источников наследственной изменчивости.
Гены мутируют с определенной частотой.
По современным представлениям, вероятность возникновения мутации в конкретной паре нуклеотидов составляет около 10-8. Поэтому, если человеческий геном состоит из около 3 миллиардов нуклеотидов, то каждый человеческий потомок несет около 30 мутаций, которых не было у его родителей.

description:
Мутации широко распространены в популяциях. Не все мутации затрагивают гены – большая часть мутаций накапливается в некодирующих последовательностях.
По своим последствиям для организма, мутации можно условно разделить на вредные, полезные и нейтральные.

description:
Мутационный процесс

Полезные мутации чрезвычайно редки. Можно предположить, что организмы, гомозиготные по вредным мутациям, будут постоянно исключаться из популяции. Частота мутантной аллели будет падать, соответственно, будет падать и доля гетерозигот. Но, на самом деле, в популяциях этого не происходит, потому что гетерозиготные организмы, как правило, оказываются более приспособленными к условиям внешней среды.

description:
Мутационный процесс

Рассмотрим это явление на примере популяций бабочки Берёзовой пяденицы. Кажется, что светлоокрашенных бабочек, гомозиготных по рецессивной аллели, обитающих в лесу с темными стволами, должны полностью уничтожить враги. Единственной формой в данных условиях должны стать тёмноокрашенные бабочки, гомозиготные по доминантной аллели. Но на самом деле в закопченных лесах южной Англии постоянно встречаются белые бабочки. Почему? Рецессивные аллели в популяции сохраняются у гетерозиготных организмов.

description:
Две формы березовой пяденицы на темном стволе дерева: легко различимая белая сверху и темная едва заметная под ней.

Таким образом, хотя большинство мутаций в генах оказываются вредными, они все-таки присутствуют в популяции. Стоит отметить, что мутации, оказавшиеся вредными в одном случае, могут быть полезными в другом.

description:
Мутационный процесс

Например, мутации насекомых, приводящие к рождению бескрылых особей, безусловно, вредны, и такие особи проигрывают своим крылатым соперникам. Но когда эти насекомые попадают на берег моря или горные перевалы, где дуют очень сильные ветры, то бескрылые особи получают преимущество перед крылатыми насекомыми.
Таким образом, мутационный процесс создает резерв для наследственной изменчивости; увеличивая генетическое разнообразие популяции, он создает основу для естественного отбора.

description:
Скорость мутаций

Скорость возникновения мутаций в целом постоянна для каждого таксона, но в разных царствах живых организмов она отличается. Максимальна эта скорость возникновения мутаций (мутагенеза) у микроорганизмов и вирусов.
Скорость мутаций иногда может скачкообразно возрастать. Обычно это происходит при попадании организма в неблагоприятные условия среды. В таком случае скорость мутации может ускоряться более чем на порядок.

description:
Скорость мутаций

Вредные мутации у диплоидных организмов обычно проявляются только в гомозиготном состоянии.
В крупных популяциях такие мутации реже проявляются, чем в малочисленных группах особей. При близкородственном скрещивании (например, между братьями и сестрами) мутантные аллели чаще попадают в гомозиготное состояние и проявляются в фенотипе.

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

intro: Презентация "Мутации"

title: Презентация "Мутации".


file_name: история откртийpril.ppt

description: Путешествие в мир открытий и изобретений

description: Древний Египет

description: Нил

description:
Бронзовая фигура             архитектора Имхотепа6 – 4 в.в. до н.э.

Пирамида Джосера.
    Построена в 26 веке до н.э.Считалось, что шесть ступеней предназначены для того, чтобы стать лестницей в небо после смерти фараона. Эти ступени достигают высоты 62 метра.

description: Пирамиды

description: Пирамида   Хеопса

description:
Простые механизмы

рычаг

клин

Наклонная плоскость

description:
Составные части рычага

Ось вращения

Левое плечё

Правое плечё

description: Месопотамия

description: План – реконструкция зиккурата города Ура

description: Лунный календарь

description: Древняя  Греция

description: Фалес

description: Архимед

description: Закон Архимеда

description: Правило рычага

description:
Исторический
кроссворд

description:
6

7

5

8

2

4

9

10

1

3

6

7

5

8

2

4

9

10

1

3

и

д

О

л

6

7

5

8

2

4

9

10

1

 с

3

и

а

д

р

О

к

л

о

ф

а

г

6

7

5

8

2

4

9

10

1

 с

3

и

а

 м

д

р

е

О

к

м

л

о

ф

ф

и

а

с

г

6

7

5

8

2

4

9

10

1

 с

3

 в

и

а

 м

 а

д

р

е

 в

О

к

м

 и

л

о

ф

 л

ф

и

 о

а

с

 н

г

6

7

5

8

2

4

 о

9

10

1

 с

3

 в

г

и

а

 м

 а

о

д

р

е

 в

н

О

к

м

 и

ь

л

о

ф

 л

ф

и

 о

а

с

 н

г

6

7

5

И

8

2

4

 о

з

9

10

1

 с

3

 в

г

р

и

а

 м

 а

о

а

д

р

е

 в

н

и

О

к

м

 и

ь

л

л

о

ф

 л

ь

ф

и

 о

а

с

 н

г

6

7

5

И

М

8

2

4

 о

з

и

9

10

1

 с

3

 в

г

р

д

и

а

 м

 а

о

а

и

д

р

е

 в

н

и

й

О

к

м

 и

ь

л

ц

л

о

ф

 л

ь

ы

ф

и

 о

а

с

 н

г

6

7

5

И

М

8

2

4

 о

з

и

 х

9

10

1

 с

3

 в

г

р

д

а

и

а

 м

 а

о

а

и

м

д

р

е

 в

н

и

й

м

О

к

м

 и

ь

л

ц

У

л

о

ф

 л

ь

ы

Р

ф

и

 о

А

а

с

 н

п

г

и

6

7

5

И

М

8

2

4

 о

з

и

 х

9

10

1

 с

3

 в

г

р

д

а

Е

и

а

 м

 а

о

а

и

м

г

д

р

е

 в

н

и

й

м

и

О

к

м

 и

ь

л

ц

У

п

л

о

ф

 л

ь

ы

Р

е

ф

и

 о

А

т

а

с

 н

п

г

и

6

7

5

И

М

8

2

4

 о

з

и

 х

9

10

1

 с

3

 в

г

р

д

а

Е

 и

и

а

 м

 а

о

а

и

м

г

е

д

р

е

 в

н

и

й

м

и

Р

О

к

м

 и

ь

л

ц

У

п

и

л

о

ф

 л

ь

ы

Р

е

х

ф

и

 о

А

т

о

а

с

 н

п

н

г

и

description: До новых встреч

title: Методическая разработка на тему "История открытий"


file_name: Политические партии и движения.ppt

description: Политическиепартии и движения

description:
Словарь:

Политическое (социально-политическое, общественно-политическое) движение — добровольное формирование, возникающее в результате свободного и сознательного стремления граждан объединиться на основе общности своих интересов.

description:
Отличительные признаки:

1) Стремится не к достижению власти, а к воздействию на власть в нужном для него направлении.
2) Имеет добровольное членство либо вообще не имеет чётких, формальных процедур, связанных с членством.
3) Не имеет строгой иерархии, т. е. четкого распределения между центром и периферией в нём не обнаруживается.
4) Ориентируется на выражение частных интересов той или иной группы людей.
5) В большей мере зависит от своего лидера, его популярности, чем от чёткости программных установок.

description:
Виды движений:

Основания для классификации

Виды политических движений

Идеологическая направленность

Социально-политические (за сохранение и развитие демократии, прав и свобод человека; против расовой дискриминации), конфессиональные, экономические, экологические, антивоенные, антиядерные

Количество участников

Массовые, элитарные

Шкала политического спектра

Левые, центристские, правые

Способ деятельности

Революционные, контрреволюционные, реформаторские, консервативные

description:
Словарь:

Политическая партия (от лат. pars (partis) — часть, группа) — это организованная группа единомышленников, выражающая интересы определённых социальных слоев и стремящаяся с достижению определённых политических целей (завоевание государственной власти или участие в её осуществлении).

description: Признаки политической партии

description:
Функции политической партии

1) Борьба за власть в государстве и влияние на политику государства.
2) Участие в осуществлении власти.
3) Участие в формировании власти.
4) Формирование общественного мнения.
5) Выражение интересов социальных групп.
6) Политическое воспитание.
7) Подготовка кадров политиков.

description:
Типология политических партий

1. По отношению к власти

Правящие

Оппозиционные

2. По отношению к закону

Нелегальные

Легальные

description:
Типология политических партий

2. По способу организации

Парламентские (КАДРОВЫЕ) ПАРТИИ
немногочисленны
свободное членство
опираются на профессиональных политиков и финансовую элиту
проводят деятельность только в период выборов
существует за счет богатых спонсоров

МАССОВЫЕ ПАРТИИ
многочисленны
фиксированное членство
жесткая дисциплина
 первичные
  парторганизации
 активная деятельность в массах
коллективное финансирование за счет членских взносов

description:
Типология политических партий

3. По идеологической направленности

Консервативные

Социал-демократические

Социалистические

Националистические

Клерикальные

Фашистские

Коммунистические

Либеральные

description:
Типология политических партий

ЛЕВЫЕ ПАРТИИ

ЦЕНТРИСТСКИЕ ПАРТИИ

ПРАВЫЕ ПАРТИИ

Социалистические и  коммунистические партии:
 - за реформы
 - за вытеснение частного сектора
 - социальная защита трудящихся
 - радикально-революционные методы

Социал –демократические:
 - компромисс
 - сотрудничество

Демократические, республиканские, либеральные:
 - за сильное государство
 - охрана частной собственности
 - за стабильность
 - отрицательное отношение к революции

4. По типу политической программы

description:
Типология политических партий

5. По отношению к обществу

Реформистские

Революционные

Консервативные

Реакционные

description: Партийная система —совокупность партий, участвующих в формировании законодательных и исполнительных структур власти.

description:
Типы партийных систем

Наименование партийной системы

Её сущность

Однопартийная система

В обществе функционирует одна партия, которая со временем выводит из политической жизни всех конкурентов (например, КПСС до 1990 г.). Формируется при авторитарных и тоталитарных режимах.

Двухпартийная система

В обществе существуют две сильные партии, которые периодически приходят к власти (например, Республиканская и Демократическая партии в США). Другие партии не обладают достаточной популярностью, чтобы прийти к власти.

Многопартийная система

В обществе существует конкуренция между многими партиями, ни одна из которых не имеет преимуществ перед другими. Формируется в развитых демократических обществах.

description:
Отработка и закрепление материала

1. Одна из задач политической партии в демократическом обществе
1) участие в политической борьбе
2) контроль над частной жизнью избирателей
3) определение цен на товары и услуги
4) владение недвижимостью и акциями предприятий

2. Что из перечисленного ниже характеризует любую политическую партию?
1) наличие региональных отделений
2) выражение интересов общества в целом
3) исключительное право издавать общеобязательные законы
4) притязание на власть, участие во власти

description:
Отработка и закрепление материала

3. Прочитайте приведённый текст, каждое положение которого отмечено буквой.
(A) С начала 2000-х гг. в стране Z проводятся политические реформы. (Б) Отрадно, что в ходе реформ появились новые политические партии, стали свободно действовать средства массовой информации. (B) Социологические опросы показали, что большинство граждан поддерживают политический курс правительства.
Определите, какие положения текста:
1) отражают факты; 2) выражают мнения.

description:
Отработка и закрепление материала

Задание 4
Политическая организация Z, потерпевшая поражение на парламентских выборах, критикует социально-экономическую политику правительства. Лидер организации Z часто выступает на телевидении и радио. Организация Z —
1) политическая партия
2) профессиональный союз
3) гражданское общество
4) государство

Задание 5
Активисты молодежного движения провели благотворительную акцию, направленную на сбор средств для поддержки детей, оставшихся без попечения родителей. В данном примере отразилось функционирование
1) местного самоуправления
2) гражданского общества
3) государственной власти
4) политической партии

description:
Отработка и закрепление материала

Задание 6
Верны ли следующие суждения о политических партиях?
А. Политические партии объединяют людей с близкими взглядами на социальные проблемы.
Б. Демократическому режиму присуща многопартийность.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны
Задание 7
Верны ли следующие суждения о политических партиях?
А. В России сложилась двухпартийная система.
Б. Партии в нашей стране активно участвуют в избирательной кампании.
1) верно только А
2) верно только Б
3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

description: Отработка и закрепление материала

description:
Домашнее задание

Конспект параграфа (по презентации)
Выписать из учебника определения понятий: общественно-политические движения, политическая партия, многопартийность, оппозиция.
При помощи дополнительных источников написать названия нескольких современных российских партий (3-4) и их цели.

intro: В презентации представлены определения основных терминов. Отмечены основные различия политических партий от общественно-политических движений. А так же имеются задания на закрепление изученного материала.

title: Презентация по обществознанию на тему: "Политические партии и движения" (9 класс)


file_name: Проверочная работа к теме Кто стоит на страже закона.pptx

description:
Юрист, оказывающий профессиональную правовую помощь (консультация, защита в суде и др.) – это…

Адвокат

description:
Сыщик, ведущий расследование уголовных дел – это..

Детектив

description:
Система органов, на которые возложено удостоверение сделок, оформление
наследственных прав и совершение других действий, направленных на юридическое закрепление гражданских прав и предупреждение их возможного нарушения в дальнейшем – это...

Нотариат

description:
Должностное лицо, в обязанности которого
входит оформление разного рода
юридических документов
(договоров, завещаний, договоренностей
и др.) – это…

Нотариус

description:
Обвиняемый, дело которого
рассматривается судом – это…

Подсудимый

description:
Деятельность, осуществляемая специальными государственными
органами – судами – это..

Правосудие

description:
Один из демократических принципов судопроизводства, согласно которому
Обвиняемый (подсудимый) считается невиновным, пока его вина не будет доказана в установленном законом порядке – это…

Презумпция невиновности

description:
В уголовном процессе решение суда о виновности или невиновности
подсудимого, о мере наказания виновному – это..

Приговор

description:
Государственный орган, осуществляющий
надзор за точным исполнением законов,
наделенный в связи с этим правом возбуждать
уголовные дела, поддерживать обвинение,
представлять интересы государства в
судебном процессе – это..

Прокуратура

description:
Должностное лицо, работник органов
прокуратуры, поддерживающий в суде
обвинение от имени государства – это…

Прокурор

description:
Государственная служба,
контролирующая ввоз в страну и
вывоз товаров из страны
и взимающая в пользу государства
плату за разрешение перевезти
товары через границу - это…

Таможня

description:
Установленный законом порядок
рассмотрения дел в суде – это…

Судопроизводство

description:
1. Какой из названных органов не относится к правоохранительным?
1) Прокуратура2) Следственный комитет3) Министерство обороны4) Министерство внутренних дел

description:
2. К функциям правоохранительных органов непосредственно относится
1) презумпция невиновности2) пресечение противоправной деятельности3) право избирать и быть избранным4) формирование политической культуры граждан

description:
3. Правоохранительный орган, который борется с терроризмом, шпионажем и другими преступлениями против государства, — это
1) полиция2) таможня3) прокуратура4) ФСБ

description:
4. Укажите ситуацию, которая связана с деятельностью прокурора.
1) возбуждение уголовного дела2) составление и заверение копии документа3) частная детективная деятельность4) осуществление правосудия

description:
5. Заполните пропуски в тексте, выбрав правильные варианты из списка. Обратите внимание на то, что предложенных ответов больше, чем пропусков.
В нашей стране полиция входит в систему __________(А). Руководство полицией осуществляют __________(Б) и руководители территориальных органов. Сотрудники полиции ведут борьбу с __________(В): они занимаются __________(Г) правонарушений, выявляют преступников и раскрывают преступления, производят дознание по уголовным делам. __________(Д) обеспечивают правопорядок в общественных местах.
Список слов (словосочетаний)
1) преступность2) профилактика3) органы внутренних дел4) полицейский5) государственная безопасность6) министр внутренних дел

description:
6. Выберите правильное высказывание.
1) Дознание по уголовному делу осуществляет адвокат.2) В суде при рассмотрении уголовного дела интересы обвиняемого представляет следователь.3) Правосудие в РФ осуществляют суд, прокуратура и глава государства.4) Принцип беспристрастности предполагает защиту интересов граждан независимо от пола, расы, национальности, языка, происхождения.

description:
7. Установите соответствие между терминами и их определениями: к каждому элементу первого столбца подберите соответствующий элемент из второго столбца.
Термины
А) правосудиеБ) правопорядокВ) подсудимый
Определения
1) соответствующее закону поведение всех участников общественных отношений2) обвиняемый в суде3) деятельность, осуществляемая судом

description: 8. Заполните пропуск в схеме.

description: Ответы на тест по обществознанию Кто стоит на страже закона1-32-23-44-15-361246-47-3128. прокурор

intro: Проверочная работа представлена в виде презентации. Даны задания на знание основных терминов и понятий по пройденной теме, а так же тестовые задания.

title: Проверочная работа по теме: "Кто стоит на страже закона" (7 класс)


description:
ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ для развитиямышления  "ОРГАНЫ ЧУВСТВ ЧЕЛОВЕКА"

Подготовила:
Учитель-логопед
МБОУ «Колонтаевская СОШ»
Бушина О.А.

intro: Дидактический материал предназначен для развития мышления  у школьников второго года обучения в общеобразовательной школе с НВ ОНР.

дефектология

group: Педагогика

title: ДИДАКТИЧЕСКИЙ МАТЕРИАЛ для развития мышления  "ОРГАНЫ ЧУВСТВ ЧЕЛОВЕКА"


file_name: Абдуллаева Зиеда.pptx

description:
Старший преподаватель  кафедры  «Гуманитарные науки» ТАШКЕНТСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ИМЕНИ МУХАММАДА АЛ-ХОРАЗМИЙ
Абдуллаева Зиеда

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО “СОЦИОЛОГИЯ” В УСЛОВИЯХ КРЕДИТНОЙ СИСТЕМЫ

description:
01

Переход на кредитную систему обучения требует качественной перестройки работы преподавателя со студентами, изменения методов и методики преподавания.
В условиях кредитной системы при обучении студентов главными задачами являются:

Кардинальным отличием кредитной системы от традиционной является отказ от традиционной оценки уровня образованности в количестве времени, затраченного на образование (часы, семестры, годы). В кредитной системе делается попытка учитывать «количество образования», полученного студентом, мерой которого и является зачетная единица – кредит.

description: К сожалению, гуманитарные предметы занимают все меньше места в подготовке будущего технического специалиста. На изучение истории по ГОСТу отводится 26 лекционных и 28 семинарских часов

description: ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

description: В качестве другого задания можно предложить проанализировать схожие исторические события, например антиарабское восстание  Абу Муслима (747-749гг.) или восстание против монгольского ига под предводительством Махмуда Тараби (1238г.), где стоит отметить годы восстаний, цели и задачи восставших, ход событий, героизм коренных жителей и итоги восстаний.

description: Важным для студентов технических специальностей является изучение истории науки и техники тех отраслей знания, которые составляют основу будущей профессии параллельно с общеисторическими процессами. Это позволяет увидеть логическую линию развития научных идей, что, в свою очередь, значительно повышает мотивацию и познавательный интерес. Можно рассмотреть такие темы как

description: Цель курса «История» – помочь студентам выявить основные особенности развития Узбекистана в мировом историческом процессе. Безусловно, в новых условиях нужно совершенствовать как содержание курса, так и методику преподавания. Исходя из опыта, можно предложить такой подход к совершенствованию научно-методической работы.

description:
Мероприятия с использованием краеведческого материала в НУУз проводится давно и целенаправленно как в учебном процессе, так и во внеучебной работе, в частности, ежегодно проводятся студенческие краеведческие чтения «Мой край родной – Узбекистан. Авторам представляется, что краеведческий компонент  следует  активно включить в организацию самостоятельной работы студентов. Тематика рефератов для самостоятельной работы должна не менее чем наполовину выстраиваться на основе краеведческого материала, включая такие вопросы, как написание своей родословной, истории своей семьи, малой родины, своего университета, элементарно – краеведческий анализ улицы на которой они проживают. Следует подчеркнуть, что в независимости от направления, технарю или гуманитарию, хочется узнать историю своей родословной, историю происхождения фамилии и родах

В стране за последние два десятилетия родилось новое краеведение как особое направление исторических занятий просветительского и патриотического направлений.

description: Задача вуза – прежде всего, научить студентов учиться. Эту задачу можно решать за счет разработки проблемных курсов, за счет использования интерактивных методов преподавания, увеличения доли самостоятельной работы студентов, в рамках которой разработать такие задания, при выполнении которых студентам придется изучать уже не стандартные учебники, но более серьезную (и интересную) литературу. Нельзя сказать, что подобная работа не проводится в настоящее время, но новые программы требуют совершенствования этих направлений. И, как было сказано выше, необходимо обогащение изучения курса «История» в рамках краеведческих исследований, обращения к истории малой родины. Сочетание этих подходов может обеспечить серьезную основу построения современного учебного курса «История» в  техническом вузе.


file_name: Абдуллаева Зиеда.pptx

description: ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

title: ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО “СОЦИОЛОГИЯ” В УСЛОВИЯХ КРЕДИТНОЙ СИСТЕМЫ


file_name: ФРАЗОВЫЕ ГЛАГОЛЫ с  GIVE 7 класс.pptx

description:
Фразовые глаголы с GIVE

Нехорошева Н.В.
МБОУ «Гимназия имени Подольских курсантов»

7 класс

description:
Что такое фразовые глаголы?

   Фразовый глагол – это сочетание глагола и 1) наречия, 2) предлога, 3) наречия и предлога.               Это цельная смысловая единица, которую нужно воспринимать как одно слово, а не сочетание слов. Зачастую смысл фразового глагола далек  от смысла каждого входящего в него слова по отдельности.

description:
give

away

up

back

description:
To give away- отдать кому-то что-то

His gift to me was terrible so I gave it away.Его подарок был ужасным, поэтому я его отдал.

description:
To give away- выдавать секрет или тайну

The criminal gave himself away trying to hide this evidence.Преступник выдал себя, пытаясь скрыть эту улику.

description:
To give away- "сбросить вес"

Now she looks gorgeous, she managed to give away 10 pounds.Сейчас она выглядит потрясающе, ей удалось сбросить 10 футов.

description:
To give way to-уступить чему-то лучшему

Old phone models always give way to new ones.Старые модели телефонов всегда уступают новым.

description:
To give way- дать проехать, пройти"давать дорогу"

When the lights are green cars must stop and give way to pedestrians to cross the road.Когда горит зелёный свет, машины должны остановиться и дать пешеходам перейти дорогу.

description:
To give way to –поддаться сильным эмоциям (дать волю, дать дорогу эмоциям)

When everyone has left, he gave way to his pain and started to cry.Когда все ушли, он поддался своей боли и начал плакать.

description:
To give back — "вовращать назад"

Did your sister give you back the money she borrowed last month?Твоя сестра вернула тебе деньги, которые одолжила в прошлом месяце?

description:
To give back — "вносить вклад" (обычно в благотворительную организацию)

Usually my brother gives his old clothes back to charity.Обычно мой брат отдаёт свою старую одежду на благотворительность.

description:
To give up- близкое по смыслу значение — терять веру в кого-то или во что-то

I’m tired of this competition,      I give up.Я устал от этого соревнования, я сдаюсь.
Almost everyone gave up on her.Почти все потеряли веру в неё.

description:
To give up-сдать кого-то или что-то

Last year she gave a drug dealer up to the police.В прошлом году она сдала одного торговца наркотиками в полицию.

description:
To give up-бросить что-то (какое-нибудь занятие)

My brother gave up smoking a year ago.Мой брат бросил курить год назад.

description:
Тест

 «Фразовый глагол to give»
https://banktestov.ru/test/67990

description:
Источник информации

https://www.englishdom.com/blog/samye-populyarnye-glagoly-s-give-up-s-primerami/

intro: Методическая разработка «Фразовые глаголы с give"(7 класс) поможет ученикам и родителям подготовиться к контрольной работе,  ВПР. Для проверки знаний разработан тест на сайте БанкТестов. Методическую разработку учитель может применить на любом этапе урока и к любому УМК

title: Методическая разработка «Фразовые глаголы с give" (7 класс) с тестом на сайте БанкТестов.


file_name: Абдуллаева Зиеда.pptx

description:
Старший преподаватель  кафедры  «Гуманитарные науки» ТАШКЕНТСКОГО УНИВЕРСИТЕТА ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ ИМЕНИ МУХАММАДА АЛ-ХОРАЗМИЙ
Абдуллаева Зиеда

ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ ПО “СОЦИОЛОГИЯ” В УСЛОВИЯХ КРЕДИТНОЙ СИСТЕМЫ

description:
01

Переход на кредитную систему обучения требует качественной перестройки работы преподавателя со студентами, изменения методов и методики преподавания.
В условиях кредитной системы при обучении студентов главными задачами являются:

Кардинальным отличием кредитной системы от традиционной является отказ от традиционной оценки уровня образованности в количестве времени, затраченного на образование (часы, семестры, годы). В кредитной системе делается попытка учитывать «количество образования», полученного студентом, мерой которого и является зачетная единица – кредит.

description: К сожалению, гуманитарные предметы занимают все меньше места в подготовке будущего технического специалиста. На изучение истории по ГОСТу отводится 26 лекционных и 28 семинарских часов

description: ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

description: В качестве другого задания можно предложить проанализировать схожие исторические события, например антиарабское восстание  Абу Муслима (747-749гг.) или восстание против монгольского ига под предводительством Махмуда Тараби (1238г.), где стоит отметить годы восстаний, цели и задачи восставших, ход событий, героизм коренных жителей и итоги восстаний.

description: Важным для студентов технических специальностей является изучение истории науки и техники тех отраслей знания, которые составляют основу будущей профессии параллельно с общеисторическими процессами. Это позволяет увидеть логическую линию развития научных идей, что, в свою очередь, значительно повышает мотивацию и познавательный интерес. Можно рассмотреть такие темы как

description: Цель курса «История» – помочь студентам выявить основные особенности развития Узбекистана в мировом историческом процессе. Безусловно, в новых условиях нужно совершенствовать как содержание курса, так и методику преподавания. Исходя из опыта, можно предложить такой подход к совершенствованию научно-методической работы.

description:
Мероприятия с использованием краеведческого материала в НУУз проводится давно и целенаправленно как в учебном процессе, так и во внеучебной работе, в частности, ежегодно проводятся студенческие краеведческие чтения «Мой край родной – Узбекистан. Авторам представляется, что краеведческий компонент  следует  активно включить в организацию самостоятельной работы студентов. Тематика рефератов для самостоятельной работы должна не менее чем наполовину выстраиваться на основе краеведческого материала, включая такие вопросы, как написание своей родословной, истории своей семьи, малой родины, своего университета, элементарно – краеведческий анализ улицы на которой они проживают. Следует подчеркнуть, что в независимости от направления, технарю или гуманитарию, хочется узнать историю своей родословной, историю происхождения фамилии и родах

В стране за последние два десятилетия родилось новое краеведение как особое направление исторических занятий просветительского и патриотического направлений.

intro: презентация посвящена вопросу организации самостоятельной работы студентов в условиях кредитной системы. Кардинальным отличием кредитной системы от традиционной является отказ от традиционной оценки уровня образованности в количестве времени, затраченного на образование (часы, семестры, годы). В кредитной системе делается попытка учитывать «количество образования», полученного студентом, мерой которого и является зачетная единица – кредит

профессиональное образование

group: Другое


description: КОМИКСЫ

description:
Литература

                                                                             КОМИКС

Изобразительное
    искусство

description:
КОМИКСЫ

Короткие                           Масштабные
СТРИПЫ                    Графические романы

description:
КОМИКСЫ

«немые»                                  Прямая речь                         передается
 с помощью
 ФИЛАКТЕРА

description: Рисунок в комиксе имеет некоторую долю условности. Он упрощается для скорости рисования и удобства восприятия

intro: В презентации - основные знания о комиксах (разновидности, детали, примеры)

tags: изобразительное искусство

title: Презентация по изобразительному искусству на тему "Комиксы"


file_name: Абдуллаева Зиеда.pptx

description: ОРГАНИЗАЦИЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОЙ РАБОТЫ

description: Задача вуза – прежде всего, научить студентов учиться. Эту задачу можно решать за счет разработки проблемных курсов, за счет использования интерактивных методов преподавания, увеличения доли самостоятельной работы студентов, в рамках которой разработать такие задания, при выполнении которых студентам придется изучать уже не стандартные учебники, но более серьезную (и интересную) литературу. Нельзя сказать, что подобная работа не проводится в настоящее время, но новые программы требуют совершенствования этих направлений. И, как было сказано выше, необходимо обогащение изучения курса «История» в рамках краеведческих исследований, обращения к истории малой родины. Сочетание этих подходов может обеспечить серьезную основу построения современного учебного курса «История» в  техническом вузе.

intro: Кардинальным отличием кредитной системы от традиционной является отказ от традиционной оценки уровня образованности в количестве времени, затраченного на образование (часы, семестры, годы). В кредитной системе делается попытка учитывать «количество образования», полученного студентом, мерой которого и является зачетная единица – кредит.


file_name: Постеры к фильмам.pptx

description: Постеры (обложки)ФИЛЬМОВ

description:
     По́стер (англ. poster — «афиша, объявление, плакат»)
    художественно оформленный плакат, используемый для рекламных или декоративных целей.

POSTER

description:
Советы по созданию

1) Постер должен привлекать! Останавливать ваш взгляд, а желательно – и вас.
2) Он обязан заинтриговать, заинтересовать, заставить задуматься и захотеть больше узнать о фильме.
3) И третье – постер должен быть качественно выполнен и иметь хорошую идею, соответствующую фильму.

description: «Зеленая миля», 1999

description: Маска, 1994

description: Огни большого города, 1931

description: Хатико, 2008

description: Спасти рядового Райана, 1998

description: Римские каникулы, 1953

description: Головоломка, 2015

description: Титаник, 1998

description:
Темный рыцарь: Возрождение легенды
     2012

description: Аватар, 2009

description: ВАЛЛ·И, 2008

intro: В презентации - информация о том, что такое постер, советы по созданию постеров и примеры

tags: обложки фильмов

title: Презентация по изобразительному искусству на тему: "Постеры к фильмам"


file_name: Пуантилизм.ppt

description: Пуантилизм

description:
направление возникло во Франции около 1885 года
От французского  буквально «точечность»

description: В основе - манера рисования раздельными мазками правильной, точечной или прямоугольной формы. Характеризуется отказом от смешения красок ради оптического эффекта (подразумевается «смешение» на сетчатке глаза зрителя).

description: Первый художник, который использовал эту технику был француз Жорж Сёра

description: Поль Синьяк

description:
Поль Синьяк КАРТИНА ЕСТЬ В ЭРМИТАЖЕ
    «Гавань в Марселе» 1907 г.

description: Анри Кросс

description:
Анри Кросс КАРТИНА ЕСТЬ В ЭРМИТАЖЕ
   «Церковь Санта Марии дельи Анджели близ Ассизи» 1910

description: Люсьен Писсарро

description: Камиль Писсарро

description: Работы детей

description: К О Н Е Ц

intro: Возникновение направления, характерные черты, художники и их картины, работы детей

title: Презентация по изобразительному искусству на тему "Пуантилизм"


file_name: методическая разработка по финансовой грамотности школьников.pptx

description:
СОДЕЙСТВИЕ В СОЗДАНИИ КАДРОВОГО ПОТЕНЦИАЛА УЧИТЕЛЕЙ, МЕТОДИСТОВ, АДМИНИСТРАТОРОВ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОРГАНИЗАЦИЙ В ОБЛАСТИ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ, А ТАКЖЕ ЭФФЕКТИВНОЙ ИНФРАСТРУКТУРЫ ПО ПОДДЕРЖКЕ ИХ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПО РАСПРОСТРАНЕНИЮ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ

31/03/2017 год

description:
Команда проекта:

Учитель истории и обществознания МАОУ «БСОШ № 96»
   п. Белоярский Томилова Елена Павловна
Учитель истории и обществознания МАОУ «СОШ № 24»
   п. Кедровое Дорохина Галина Васильевна
Заместитель директора по правовому воспитанию
   МАОУ «СОШ № 24» п. Кедровое Кирьянова Ирина Сергеевна
Воспитатель ГКУ «СРЦН г. Североуральска» Былкова Лариса Владимировна
Социальный педагог ГКУ «СРЦН г. Североуральска» Орлова Наталья Николаевна

description:
Тема итоговой аттестационной работы (проекта)

Методическая разработка (внеурочного занятия, факультативного занятия, учебного проекта) по теме: Финансовая пирамида: теория, признаки, принципы.

description:
Общая характеристика занятия

Внеклассное мероприятие
Форма: деловая игра

description:
Характеристика условий реализации проекта

Объект  общеобразовательное учреждение

Место: образовательные школы, социально – реабилитационные центры для несовершеннолетних, лицеи, гимназии

Название образовательной организации: МАОУ «БСОШ № 96», МАОУ «СОШ № 24»,
ГКУ «СРЦН г. Североуральска».

Участники проекта:
Педагоги.
Учащиеся: 8 – 9 классы.
Название предмета: обществознание

Место занятия в логике реализации предмета: в рамках реализации курса экономика.

description:
Характеристика условий реализации проекта

Тип занятия: деловая игра

Оборудование и/ или характеристика образовательной среды: компьютер или ноутбук, мультимедийный проектор, презентация, программа Power Point.

description: Педагогическая характеристика занятия

description:
Тема: «Финансовые пирамиды: как избежать обмана».

Цели мероприятия: достижение не менее 80 % учащимися следующих образовательных результатов.

  В результате у учащихся:

Будут закреплены основы финансовой грамотности учащихся и представление о финансовых пирамидах;

Появятся представления о формах мошенничества и как не стать жертвой финансового обмана.

description:
  Описание основных этапов мероприятия

                                             План мероприятия:
Организационный блок:
Приветствие, организация работы (разделение по группам), обеспечение раздаточным материалом (три вида финансовых пирамид)
Мотивационный блок:
Создание проблемной ситуации.
Работа с понятиями:
Использование метода «корзина идей»
Работа в группах:
Работают две группы учащихся по разбору «корзины идей», создание кластера
Рефлексия:
Составление памятки: «Как избежать финансового обмана» (три, четыре предложения)

description: Методическая характеристика занятия

description:
Перечень методик (технологий, методических приемов), рекомендуемых к использованию на уроке

Объяснительно-иллюстративный метод обучения
Метод проблемного изложения в обучении
Частично-поисковый или эвристический метод
Исследовательский метод обучения

description:
Методика оценки педагогической эффективности мероприятия

Рефлексия будет проведена в виде составления памятки «Как избежать финансового обмана», где учащиеся должны проявить свои знания и правильно оценить риски финансовых потерь и безопасно выйти из ситуации.

description: Благодарим за внимание !

title: Методическая разработка по финансовой грамотности


file_name: Физический диктант.ppt 7 класс.ppt

description: Физический диктант

description:
1 вопрос

         1 вариант

Траектория – это ……

           2 вариант

Путь – это ……

description:
2 вопрос

        1 вариант

Единицы измерения скорости в системе СИ -…..

         2 вариант

Единицы измерения пути в системе СИ -…..

description:
3 вопрос

       1 вариант

Скорость равномерного движения – это …

        2 вариант

Скорость неравномерного движения – это …

description:
4 вопрос

       1 вариант

Перевести  в систему СИ: 18 км/ч =

        2 вариант

Перевести  в систему СИ: 90 км/ч =

description:
5 вопрос

        1 вариант

Перевести  в систему СИ:   0,5 мин =

        2 вариант

Перевести  в систему СИ:    0,5 ч =

intro: Материал может быть использован для экспресс-контроля по теме "Движение тел" в 7 классе

tags: физический диктант

title: Физический диктант по теме:"Движение тел" 7 класс


description: Кол      Ластик      Альбом    Спицы       Скрипач

description: Наш класс в школе

description: Букварь и азбука

description: Букварь и азбука

description:
История первой школьной книги

С чего начинается Родина?
С картинки в твоем Букваре.

description:
           Самая первая книжка всех учеников – Азбука. Она помогает учащимся усвоить печатные и рукописные буквы и их звуковые значения, научиться читать слитно простейшие слоги и слова и правильно понимать читаемое, уметь читать и понимать небольшие тексты и уметь писать простейшие слова и предложения.
          Посмотрим  в словаре значение  слов – Букварь и Азбука.
          Букварь- учебник для обучения грамоте, первое пособие по развитию речи и логического мышления у детей; иллюстрированный Б. является также одним из первоначальных средств эстетического воспитания…
          Азбука - от старинных названий первых двух букв "аз" и "буки".
          Обратимся к истории. Появление букваря относится к XVIвеку. В России первый учебник (азбука) был напечатан Иваном Федоровым в 1574 г., позже в 1634  в Москве появился  букварь В.Бурцева.

description: Ручка с пером

description: Чернильница и перо

description: Чернильница

description: Пресс-папье

description: Письменный набор

description: В.Е.Маковский «В сельской школе»

intro: Презентация по окружающему миру в 1 классе на тему: "Наш класс в школе"