file_name: как происходило объеденение франции.pptx

alt: Как происходило объединение Франции

description: Как происходило объединение Франции

description:
Королевский домен XlI веке

Власть короля не распространялась за пределы домена.
Король не имел права собирать налоги с населения страны, судить подданных, издавать общие законы.
Отсутствовала единая монета.
Не было постоянного войска.

description:
Кто выступил союзником короля в объединении страны?

п.1, & 17  страница 147

alt: Усиление королевской власти поддерживают:

description:
	Единое государство – это государство,  в котором все земли объединены в единую государственную территорию.

	Централизованное государство – это государство с сильной королевской властью, едиными органами власти, законами.

alt: Характерные черты единого централизованного государства: 1)король – главный правитель страны; 2)контроль короля над всеми землями (все феодалы входят в домен короля); 3)складывание единого аппарата управления;…

description:
Характерные черты единого
централизованного государства:

1)король – главный правитель страны;
2)контроль короля над всеми землями (все феодалы входят в домен короля);
3)складывание единого аппарата управления;
4)единые законы;
5)единые деньги, единая казна.

alt: Филипп II Август (1165–1223)

description:
Филипп II Август  (1165–1223)

Завоевал Нормандию, Анжу, Мен, Пуатье. Территория королевского домена увеличилась в 5 раз.

Создал королевский совет. Назначал чиновников в разные области

alt: Людовик IX Святой (1226 – 1270)

description:
Людовик IX Святой (1226 – 1270)

Реформы
Судебная: Создал королевский суд. Издавал законы, действовавшие на всей территории страны.
Налоговая: создал счетную палату, отвечавшую за сбор налогов.
Денежная: приказал чеканить полновесную золотую монету, принимавшуюся на всей территории Франции.
Военная: создал наемную армию.
Запрещал междоусобные войны. Ввел правило «40 дней короля».

alt: Филипп lV Красивый (1285 – 1314)

description:
Филипп lV Красивый (1285 – 1314)

Настойчиво расширял свои владения: при нем были присоединены графство Шампань и королевство Наварра. Филипп воевал с Англией: он попытался захватить Фландрию.

Вошел в историю как «король-фальшивомонетчик»: приказал чеканить монету с примесью дешевых металлов (ведение войн требовало больших расходов).

alt: Столкновения Филиппа IV с папой

description:
Столкновения Филиппа IV с папой Бонифацием VIII

С целью покрытия государственного дефицита  Филипп IV приказал обложить налогами церковные земли и запретил церкви вывоз золота и серебра из страны.

alt: Бонифаций VIII

description: Бонифаций VIII

alt: Авиньонское пленение пап (1309-1378)

description: Авиньонское пленение пап (1309-1378)

description:
Генеральные штаты (1302)

В борьбе  против Папы Римского Филипп IV стремился заручиться поддержкой сословий. В 1302 г. он созвал Генеральные штаты.

Генеральные штаты –
высшее сословно-представительное собрание, которое состояло из депутатов всех трех сословий: духовенства, дворянства и представителей третьего сословия - горожан.
Король созывал Генеральные штаты, когда необходимо было ввести новые налоги.
Таким образом, их главная функция - разрешение введения налогов.

description:
Словарь:

Генеральные штаты – собрание представителей сословий: духовенства, дворянства и бюргерства.
Бюргерство – зажиточные горожане.

alt: Использованные ресурсы Е.В.Агибалова,

description:
Использованные ресурсы

Е.В.Агибалова, Г.М.Донской Всеобщая история. История Средних веков. 6 класс. – М., Просвещение 2012 г.
CD История Средних веков 6 класс. 1С: Образование 4.Дом – 000 «1С-Паблишинг», 2009 ЗАО «1С», Москва
Электронное приложение к учебнику «История. Средние века. 6 класс» В.А.Ведюшкин, В.И.Уколова
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%A4%D0%B8%D0%BB%D0%B8%D0%BF%D0%BF_II_%D0%90%D0%B2%D0%B3%D1%83%D1%81%D1%82
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%9B%D1%8E%D0%B4%D0%BE%D0%B2%D0%B8%D0%BA_IX_%28%D0%BA%D0%BE%D1%80%D0%BE%D0%BB%D1%8C_%D0%A4%D1%80%D0%B0%D0%BD%D1%86%D0%B8%D0%B8%29
http://www.medievalfestival.gr/images/history/16.-Medieval-France.gif
http://fcior.edu.ru/card/13271/praktika-senorialno-vassalnye-otnosheniya.html
http://fcior.edu.ru/card/21589/srednevekovaya-civilizaciya.html
http://fcior.edu.ru/start-download.action?id=830B23C1-DEB5-1D3C-3BAE-6E828B7DD7BA

title: урок по истории 6 класс по теме: "как происходило объединение франции."


description:
Тест

1. Как записывается заголовок программы на Паскале?
2. Как записывается раздел описания переменных?
3. С какими типами числовых величин работает Паскаль?
4. Как записывается оператор присваивания?
5. Как записывается оператор ввода и вывода в Паскале?

alt: Ключ к тесту Program (name) Var

description:
Ключ к тесту

Program (name)
Var
Целые и вещественные
:=
А) Read (readln), Б) write (writeln)

alt: Найдите ошибки допушенные в программе

description:
Найдите ошибки допушенные в программе

Program z2
Var a,b,s: real;
Bigin
Writеln (’Введи катеты’);
Readln (a,b);
s:=1/2*a*b
Writеln (‘s=’,s);
End

alt: Найдите ошибки допушенные в программе

description:
Найдите ошибки допушенные в программе

Program z2;
Var a,b,s: real;
Bеgin
Writеln (’Введи катеты’);
Readln (a,b);
s:=1/2*a*b;
Writеln (‘s=’,s);
End.

description:
три основные логические операции:
and - И (конъюнкция),
or - ИЛИ (дизъюнкция),
not - НЕ (отрицание).

description:
Задача

Написать программу которая при вводе пункта статьи 159.6 УК РФ  будет выводить на экран максимальное наказание по данному пункту.

alt: Условный оператор if Полное ветвление

description:
Условный оператор if

Полное ветвление
If <логическое выражение>
Then <оператор 1>
Else <оператор  2>

Неполное ветвление

If <логическое выражение>
Then <оператор >

description:
Операторные скобки:

Если после слов then или else нужно выполнить не один оператор, а несколько, то эти операторы заключают в операторные скобки:
 begin … end
Конструкция такого вида:
Begin <последовательность операторов> end
относится к составным операторам.

Операторы ветвления могут быть вложены друг в друга, необходимо только следить за тем, чтобы then и else одного и того же оператора располагались друг под другом.

alt: Логическое выражение Простой формой логического выражения является операция отношения: < меньше, > больше, <= меньше или равно, >= больше или равно, = равно, <> не…

description:
Логическое выражение

Простой формой логического выражения является операция отношения:
< меньше,
> больше,
<= меньше или равно,
>= больше или равно,
= равно,
<> не равно.
Сложные формы логических выражений составляются с использованием логических операций:
not  логическое отрицание (НЕ),
and  логическое умножение (И),
or  логическое сложение (ИЛИ),

description:
Конъюнкция - логическая операция, ставящая в соответствие каждым двум высказываниям новое высказывание, являющееся истинным тогда и только тогда, когда оба исходных высказывания истинны.
Другое название: логическое умножение.
Обозначения:  , , &, И.

А

В

А&В

0

1

0

1

0

Логические операции

Таблица истинности:

Графическое представление

A

B

А&В

description:
Дизъюнкция  - логическая операция, которая каждым двум высказываниям ставит в соответствие новое высказывание, являющееся ложным тогда и только тогда, когда оба исходных высказывания ложны.
Другое название: логическое сложение.
Обозначения:  V, |,  ИЛИ, +.

А

В

АVВ

0

1

1

0

1

Логические операции

Таблица истинности:

Графическое представление

A

B

АVВ

description:
Инверсия - логическая операция, которая каждому высказыванию ставит в соответствие новое высказывание, значение которого противоположно исходному.
Другое название: логическое отрицание.
Обозначения: НЕ,  ¬ , ¯  .

А

Ā

0

1

1

0

Логические операции имеют следующий приоритет:
инверсия, конъюнкция, дизъюнкция.

Логические операции

Таблица истинности:

Графическое представление

A

Ā

description:
Задача

По длинам трех сторон треугольника а, b, с требуется вычислить его периметр.

Являются ли данные величины сторонами треугольника?
Нахождение периметра.

description:
Задача

По длинам трех сторон треугольника а, b, с требуется вычислить его периметр.
Program zadaha2;
Var A,B,C,P: integer;
Begin
Writeln(‘Введите длины сторон треугольника:');
Writeln ('a='); Readln(A);
Writeln ('b='); Readln(B);
Writeln ('c='); Readln(C);
If (A>0) and (B>0) and (C>0) and (A+B>C) and (A+C>B) and (B+C>A)
Then Begin
           P:=A+B+C;
           Writeln('Периметр =', P )
           END
Else Writeln('Неверные исходные данные')
End.

description:
Требуется перевести пятибалльную оценку в ее наименование: 5 — «отлично», 4 — «хорошо», 3 — «удовлетворительно», 2 — «неудовлетворительно».

Program zadaha1;
Var N: integer;
Begin
Writeln(‘Введите оценку:');
Readln(N);
If N=5
Then Writeln('Отлично')
Else  If N=4
         Then Writeln('Хорошо')
         Else If N=3
                Then Writeln('Удовлетворительно')
                Else If N=2
                         Then Writeln('Неудовлетворительно')
                         Else Writeln('Неверная оценка')
End.

alt: Логические выражения на Паскале

description:
Логические выражения на Паскале
Логические константы: true(истина), false(ложь).
Логические переменные: описываются с типом Boolean.
Операции отношения: осуществляют сравнение двух операндов и определяют, истинно или ложно соответствующее отношение между ними.
Знаки операций отношения
Логические операции:
not –отрицание;
and – логическое умножение(конъюнкция);
or –логическое сложение (дизъюнкция);
Таблица истинности для этих операций(T- true, F-false)

= ; <>; >; <; >= ; <=.

A

B

not A

A and B

A or B

1

0

1

0

1

0

1

0

1

alt: Домашнее задание § 18-19

description:
Домашнее задание

                            § 18-19

description:
Задача

 1.Дано целое число. Если оно является положительным то прибавить к нему 1, в противном случае вычесть из него два. Вывести полученное число.

информатика

group: Дисциплины

title: Презентация "Логические величины и выражения, программирование ветвлений "


file_name: клубень,луковица, корневище, почка-видоизмененные побеги.pptx

alt: Тема урока: Лабораторная работа № 5

description:
Тема урока:
Лабораторная работа № 5

description:
Таблица №2 « Видоизменения у подземных побегов»

Видоизменения

рисунок

Функция

1. Корневище

2. Клубень

3. Луковица

-запасание питательных веществ,
-вегетативное размножение,
-переживание неблагоприятных сезонов года
-возобновление роста при благоприятных условиях.

Растения, имеющие подземные видоизмененные побеги, способны сохраняться живыми длительное время, что используется человеком в хозяйстве.

alt: Цель : доказать, что корневище, клубень, луковица и почка-видоизмененные побеги

description:
Цель: доказать, что корневище, клубень, луковица и почка-видоизмененные побеги.

Оборудование:

Ход работы

Лабораторная работа № 5Тема: «Внешнее строение корневища, клубня и луковицы»

description:
Домашнее задание

Оформление лабораторной работы
П.20
Вопросы 87

intro: «Видоизменения у подземных побегов»

title: «Видоизменения у подземных побегов»


file_name: Образование почв.ppt

alt: Почва Урок географии в 8 классе

description:
Почва

Урок географии в 8 классе
Учитель: Кашкарова Т.И
МБОУ ООШ №2
2019 год

alt: Определение

description: Определение

alt: Состав почвы Перегной Песок Глина

description:
Состав почвы

Перегной
Песок
Глина
Вода
Воздух
Камни

alt: Почвообразователи

description: Почвообразователи

alt: Образование почвы

description: Образование почвы

alt: О чем говорит рисунок?

description: О чем говорит рисунок?

alt: Почвенный профиль Вертикальный разрез почвы от поверхности земли до материнской породы

alt: Почвенный профиль

description: Почвенный профиль

alt: Профили разных почв

description: Профили разных почв

alt: Распространение почв

description: Распространение  почв

alt: Использование почв

description: Использование почв

alt: Использование почв

description: Использование почв

description:
Использование человеком почв

Распашка земель, выращивание растений, выпас скота.
Строительство дорог и населенных пунктов.
Добыча полезных ископаемых.
Осушение земель.
Захоронение отходов.

description:
Рефлексия

Было интересно
Было познавательно
Было неинтересно

intro: Данная презентация содержит текстовый материал и фотографии по теме "Почва". Дается информация о составе почв, их значении и использовании.

tags: почвенный профиль.

title: Презентация "Почва. Образование почв"


file_name: 14 Нравственно-эстетическое воспитание.pptx

alt: Нравственно-эстетическое воспитание

description: Нравственно-эстетическое воспитание

alt: Нравственное воспитание Воспитательная деятельность школы и семьи, целью которой является формирование стойких нравственных качеств, потребностей, чувств, навыков и привычек поведения на основе освоения идеалов, норм…

description:
Нравственное воспитание

Воспитательная деятельность школы и семьи, целью которой является формирование стойких нравственных качеств, потребностей, чувств, навыков и привычек поведения на основе освоения идеалов, норм и принципов морали, участие в практической деятельности

alt: Мораль Система идей, принципов, представлений, норм, оценок, правил поведения и деятельности, которые регулируют гуманные отношения между людьми

description:
Нравственность – воля к действиям и именно действия в соответствии с нормами морали.
Нравственное сознание – выражение идеального, на которое ориентируется человек.

alt: Нравственные чувства – стойкие переживания в сознании человека, которые обуславливают ее волевые реакции, отношение к себе, других людей, явлений общественного бытия

description:
Нравственные убеждения – пережитые и обобщенные нравственные принципы, нормы.
Нравственная направленность – стойкая общественная позиция личности, что формируется на мировоззренческой основе, мотивах поведения и определяется как свойство личности в разных условиях

alt: Этика Наука о морали, ее природе, структуре и особенности происхождения и развития нравственных норм и соответствующих отношений между людьми в обществе

description:
В обучении необходимо обеспечить формирование нравственных качеств:

Абсолютно вечных ценностей (добро, правда, любовь, честность, честь, красота, мудрость, справедливость и др.)
Национальные ценности (патриотизм, чувства национального достоинства, историческая память и др.)

description:
Гражданские ценности (права и свободы человека, обязанности перед другими людьми, идея социальной гармонии, уважение к закону и др.)
Семейные ценности (моральные ценности семьи, отношение поколений, супружеская верность, забота о детях , память о предках и др.)

description:
Факторы эффективного нравственного воспитания:

Создание психологически-комфортных условий;
Соответствие содержания нравственного воспитания цели;

description:
Единство между словесными и практическими методами;
Предупреждение аморальных явлений в поведении;
Построение воспитания по принципу гуманизма.

description:
Эстетическое воспитание

Составная часть воспитательного процесса, непосредственно направленная на формирование способности воспринимать и превращать действительность по законам красоты во всех сферах деятельности человека.

description:
Эстетическое сознание

Форма общественного сознания, что реализуется как художественно-эмоционального освоения действительности через эстетические чувства, переживания, оценки, вкусы, идеалы и пр.

description:
Эстетические чувства – чувство наслаждения, восприятие произведений искусства.
Эстетический вкус – способность человека правильно оценивать прекрасное.
Эстетический идеал – представление человека о прекрасном к чему он стремится, на что ровняется.
Эстетика поведения

alt: Источник Изобразительное искусство

description:
Источник

Изобразительное искусство
Театр, кино,
Музыка
Художественная литература
Природа
Поведение школьников
Общественная жизнь
Оформление быта

alt: Условия Обращение к народным традициям

description:
Условия

Обращение к народным традициям
Приобщение к кружкам,
Внешний вид

преподавание

group: Педагогика

title: Нравственно-эстетическое воспитание


file_name: 3 класс.pptx

description:
Дорогу осилит идущий, а информатику – мыслящий.
Гюстав Гийом

alt: Компьютер: внутренний мир и гармония

description:
Компьютер: внутренний мир и гармония.
Человек и компьютер.

alt: Основные и дополнительные устройства компьютера

alt: Человек и компьютер Хранение информации

description:
Человек и компьютер

Хранение    информации
Обработка информации
Прием информации
Передача информации

description:
Человек и компьютер

архитектор

ученый

врач

учитель

модельер

токарь

Проектирует здания

Исследует и открывает новое

Лечит болезни

Учит детей

Разрабатывает модную одежду

Работает за станком

alt: Не имей сто друзей, а имей один компьютер? ?

alt: ГИМНАСТИКА для глаз 1 2 3 4

description:
ГИМНАСТИКА для глаз

1
2
3
4

alt: Основные устройства компьютера 1 балл

description:
Основные устройства компьютера 1 балл

Основные устройства компьютера 2 балла

Основные устройства компьютера 3 балла

Информация 1 балл

Информация 2 балла

Информация 3балла

Информационные процессы 1 балл

Информационные процессы 2 балла

Информационные процессы 3 балла

alt: Основные устройства компьютера

description:
Основные устройства компьютера

Назовите основные устройства компьютера

alt: Основные устройства компьютера 1 балл

alt: Основные устройства компьютера

description:
Основные устройства компьютера

Какое из устройств не является устройством вывода информации

alt: Основные устройства компьютера 1 балл

alt: Основные устройства компьютера

description:
Основные устройства компьютера

Является ли устройством ПК термин,
спрятанный в предложении

alt: Основные устройства компьютера 1 балл

alt: Информация Что такое информация?

description:
Информация

Что такое информация?

alt: Основные устройства компьютера 1 балл

alt: Информация Назовите виды информации по способу представления

alt: Основные устройства компьютера 1 балл

alt: Информация Найдите слово, связанное с объемом информации

alt: Основные устройства компьютера 1 балл

alt: Информационные процессы Назовите информационные процессы

alt: Основные устройства компьютера 1 балл

description:
Информационные процессы

Обработайте информацию.
Саша, Митя и Ваня купили сканер, принтер и цифровую камеру. Что купил каждый из них, если истинны высказывания:
Каждый купил по одному устройству.
Саша и Митя купили не сканер.
Принтер был не у Саши.

alt: Основные устройства компьютера 1 балл

alt: Информационные процессы Расшифруйте носители информации: кетадис, скди, ешфл-такар

alt: Основные устройства компьютера 1 балл


file_name: отличие садово-паркового искусства Китая и Японии.pptx

alt: Отличие садово-паркового искусства

description: Отличие садово-паркового искусства Китая и Японии

description:
1. Планировка сада

Водоём занимает центральное положение, но японский сад более беден на постройки вокруг водоёмов

Китайский сад

Японский сад

description:
Императорский сад
(Китай)

Императорский сад
(Япония)

Японский сад более однороден, несмотря на садовые изгороди и калитки

description:
2. Архитектура Зданий

В китайском саду, архитектура имеет ключевую роль,
нежели  чем в японском саду, где главное значение играет природа и образы

Китайский сад

Японский сад

description:
3. Характерные элементы сада

Сад чайных церемоний (Япония)

Домик для чайных церемоний

alt: Лунный мост в Пекине Смотровые площадки с видом на сад (Китай)

description:
3. Камни и скульптуры

В японском саду, как правило, демонстрируется простая форма камня, которая подразумевает нечто сложное.

Скульптура монаха в японском саду

«сухой пейзаж» в каменном саду на Киото

Скульптуры енотов

description:
Статуя Конфуция в Пекине

Статуи каменных садов в китайском саду

В китайском саду они всегда имеют сложную форму, причём особенно ценятся камни по внешнему виду напоминающие животных, иероглифы или мифических персонажей


file_name: Медицинская этика и деентология.ppt

alt: Медицинская этика и деонтология

description: Медицинская этика и деонтология

alt: Приложение 1- к приказу главного врача

description:
Приложение 1-
к приказу главного врача УЗ «Брестский областной кардиологический диспансер»
от 5 янвапя 2015 года

ПОЛОЖЕНИЕ
О МЕДИЦИНСКОЙ ЭТИКИ И ДЕОНТОЛОГИИ
В УЗ «Брестский областной кардиологический диспансер»

alt: РАЗДЕЛ 1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ Медицинская помощь – комплекс медицинских услуг, направленных на сохранение, укрепление и восстановление здоровья пациента, включающий профилактику, диагностику, лечение, медицинскую реабилитацию и…

description:
РАЗДЕЛ 1. ОСНОВНЫЕ ПОНЯТИЯ
Медицинская помощь – комплекс медицинских услуг, направленных на сохранение, укрепление и восстановление здоровья пациента, включающий профилактику, диагностику, лечение, медицинскую реабилитацию и протезирование, осуществляемый медицинскими рпботниками.
Медицинская помощь надлежащего качества – медицинская помощь, оказываемая медицинскими работниками, исключающая негативные последствия.
Пациент – физическое лицо, обратившееся за медицинской помощью, находящееся под медицинским наблюдением либо получающее медицинскую помощь.

alt: Права пациента – специфические права, производные от общих гражданских, политических, экономических, социальных прав человека и реализуемые при получении медицинской помощи и связанных с ней услуг…

description:
Права пациента – специфические права, производные от общих гражданских, политических, экономических, социальных прав человека и реализуемые при получении медицинской помощи и связанных с ней услуг или в связи с любым медицинским воздействием, осуществляемым в отношении граждан.
Гарантия прав пациента – предусмотренное законом, иным правовым актом или договором обязательство по выполнению содержащихся в них норм и положений, обеспечивающих реализацию прав пациента при предоставлении медицинских и сервисных услуг.

alt: Врачебная ошибка – в медицинской литературе описывается чаще всего как незлоумышленное заблуждение врача (или любого другого медицинского работника) в его профессиональной деятельности, если при этом…

description:
Врачебная ошибка – в медицинской литературе описывается чаще всего как незлоумышленное заблуждение врача (или любого другого медицинского работника) в его профессиональной деятельности, если при этом исключается халатность и недобросовестность.
Медицинская этика – совокупность нравственных норм профессиональной деятельности медицмнских и фармацевтических работников, предусматривающая взаимоотношения с пациентом, медицинскими и фармацевтическими работниками между собой, с родственниками пациента, здоровыми людьми.

description: Медицинская деонтология – совокупность этических норм поведения медицмнских и фармацевтических работников при выполнении своих профессиональных обязанностей в отношении пациента.

alt: РАЗДЕЛ 2. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ Формирование доброжелательного отношения медицинских работников друг к другу, к гражданам, нуждающихся в медицинской помощи или консультации по вопросу охраны здоровья, к…

description:
РАЗДЕЛ 2. ОБЩИЕ ПОЛОЖЕНИЯ
Формирование доброжелательного отношения медицинских работников друг к другу, к гражданам, нуждающихся в медицинской помощи или консультации по вопросу охраны здоровья, к родственникам пациентов является основополоагающей задачей каждого медицинского работника.
В соответствии с действующим законодательством медицинские учреждения и организации обязаны предоставлять гражданам медицинскую помощь надлежащего качества, неотъемлимой частью которой является удовлетворенность пациента от взаимодействия с системой здравоохранения.
Надзор за реализацией прав граждан при оказании медицинской помощи осуществляется в форме ведомственного контроля (самоконтроль, клинико-экспертные комиссии, этические комитеты и др.) и вневедомственного контроля (прокуратура, общественные организации и др.).

description:
Формальное выполнение своих должностных инструкций медицинскими работниками и фармацевтическими работниками является недостаточным для осуществления права пациента на уважительное и гуманное отношение.
Основные принципы медицинской этики и деонтологии, которые должны выполняться медицинскими работниками и обслуживающим персоналом, следующие:
 одинаково уважительное отношение к гражданам, обратившимся за консультацией в области охраны здоровья или медицинской помощью;
уважительное отношение к своим коллегам, в т.ч. при обсуждении с пациентом назначений и действий (бездействий), которые были (не были) произведены по отношению к пациенту другими воачами (медицинскими работниками).

alt: РАЗДЕЛ 4. ОСОБЕННОСТИ МЕДИЦИНСКОЙ

description:
РАЗДЕЛ 4. ОСОБЕННОСТИ МЕДИЦИНСКОЙ ЭТИКИ И ДЕОНТОЛОГИИ СРЕДНЕГО И МЛАДШЕГО МЕДИЦИНСКОГО ПЕРСОНАЛА
Соблюдение универсальныние к жизних принципов медицинской этики и деонтологии, изложенных в разделе 2 настоящего Положения, должно сочетаться с особенностями занимаемой должности среднего и младшего медицинского персонала.
Основной самой распрастраненной  в медицине профессии среднего и младшего медицинского персонала является доброе отношение к жизни, внимание и уважение к человеческой личности, стремление оказывать помощь другим людям из сострадания.
Статус помощника врачей или вспомогательного персонала не должен являться препятствием в работе или причиной недовольства среднего и младшего медицинского персонала. Успех любого лечебного процесса определяется не только выбранной врачем тактикой лечения, но и поятоянством качественной работы среднего и младшего медицинского персонала.

description:
Залогом плодотворного сотрудничества среднего и младшего медперсонала с врачами, а также с пациентами является четкое понимание сфер ответственности каждого работника.
Средний и младший медперсонал в соответствии со своими должностными обязанностями может и должен давать рекомендации пациентам и их родственникам:
по соблюдению режима дня, личной гигиене, уходу за тяжелобольными, подготовке к диагностическим , лечебным процедурам и оперативным вмешательствам, психологической адаптации, использованию вспомогательных средств индивидуальной реабилитации, гимнастике, физической активности, рациональному питанию, способам выполнения рекомендаций врача.
Средний и младший медицинский  персонал не должен давать рекомендации пациентам и их родственникам по приему тех или иных лекарственных препаратов или пищевых добавок, способах диагностики и лечения, выбору лечебного учреждения или врача, а также не должен давать прогнозов исхода лечения.

alt: В случае несогласия медицинской сестры с назначенным пациенту лечением или болезненной (патологической) реакцией пациента на лечение медицинская сестра должна безотлагательно обсудить этот вопрос с лечащим…

description:
В случае несогласия медицинской сестры с назначенным пациенту лечением или болезненной (патологической) реакцией пациента на лечение медицинская сестра должна безотлагательно обсудить этот вопрос с лечащим врачом или врачом, его заменяющим, в отсутствие пациента.
Средний и младший медицинский персонал, отвечающий за материально-техническое обеспечение медицинского процесса, а также ведение учетно-отчетной документации, должен стремиться быть максимально объективным и честным, экономно и рационально распределять лекарственные препараты, медицинские и немедицинские материалы, не использовать имущество учреждения в личных целях, предлагать вышестоящему руководству способы оптимизации расходов на обеспечение учреждения материалами и услугами, а также совершенствованию механизмов эксплуатации имущества в целях его сохранения и продления срока службы.

alt: Основные этические принципы, которых должен придерживаться каждый работник, занимаемый должность среднего июли младшего медицинского персонала: быть открытым к общению с окружающими и постоянно стремиться повышать…

description:
Основные этические принципы, которых должен придерживаться каждый работник, занимаемый должность среднего июли младшего медицинского  персонала:
быть открытым к общению с окружающими и постоянно стремиться повышать свою квалификацию, при необходимости передавать свой опыт коллегам, пациентам и их родственникам;
знать и соблюдать права пациента, санитарные правила, технику безопасности, инструкции к применению медицинской техники и лекарственных препаратов;
не подвергать пациента неоправданному риску и не принимать предложений от родственников и самого пациента о помощи в противоестественном уходе из жизни (эвтаназии);

alt: информировать пациента и его родственников о порядке получения бесплатной медицинской помощи, в т.ч. медицинских манипуляций, выполнять свою работу одинаково качественно и доброжелательно по отношению к…

description:
информировать пациента и его родственников о порядке получения бесплатной медицинской помощи, в т.ч. медицинских манипуляций, выполнять свою работу одинаково качественно и доброжелательно по отношению к пациентам, независимо от ответной
 реакции пациентов, возможных добровольных подарков или официальной оплаты услуг;
стремиться сохранять внешнюю самооценку, независимо от положительных (или отрицательных) слов со стороны пациента, его родственников, при необходимости уметь предупредить конфликт или попросить о помощи вышестоящее руководство;
не перекладывать свои обязанности на коллег, пациентов, их родственников, что не исключает привлечение последних в качестве помощников;

alt: стремиться со своей стороны к дружелюбию и миру со всеми; приветствуется при обоюдном согласии дружеское общение с коллегами и пациентами, при этом необходимо избегать навязывания…

description:
стремиться со своей стороны к дружелюбию и миру со всеми;
приветствуется при обоюдном согласии дружеское общение с коллегами и пациентами, при этом необходимо избегать навязывания собеседнику своих моральных, религиозных, политических убеждений;
при установлении очередности оказания медицинской помощи нескольким пациентам необходимо руководствоваться только медицинскими критериями, исключая какую-либо дискриминацию;

alt: в случаях, требующих по медицинским показаниям контроля поведения пациента, следует ограничивать свое вмешательство в личную жизнь пациента исключительно профессиональной необходимостью; при проведении процедур стремиться избегать…

description:
в случаях, требующих по медицинским показаниям контроля поведения пациента, следует ограничивать свое вмешательство в личную жизнь пациента исключительно профессиональной необходимостью;
при проведении процедур стремиться избегать нахождения в помещении других лиц, в том числе врача и родственников, или их внезапного появленияю;
уметь успокоить пациента и убедить его в полезности процедур, сопровождающихся болевыми ощещениями;
уметь создать физический, эмоциональный и духовный комфорт;

description:
избегать вредных привычек, нарушения режима труда и отдыха, соблюдать правила личной гигиены и рационального питания;

Не исполнять обязанности в состоянии алкогольного, наркотического, токсического опьянения;
Оказание безвозмездной помощи малоимущим пациентам во внерабочее время – личное дело каждого медицинского работника.

alt: Министерство Здравоохранения Республики

description:
Министерство Здравоохранения Республики Беларусь
Белорусское Общественное Объединение Медицинских Сестер
Кодекс
Профессиональной этики
Медицинских сестер Республики Беларусь

description:
1. Общие положения
1.1 Настоящий Кодекс разработан с учетом Европейского кодекса медицинской этики, документов Международного Совета медицинских сестер, Всемирной организации здравоохранения (Декларация о политике в области прав пациента 1994 г.), изучения практики деятельности лечебных учреждений Республики Беларусь и в соответствии с общими нормами этики отражает специфику нравственных начал профессиональной деятельности, рассмотрен и одобрен на заседании коллеги Министерство здравоохранения Республики Беларусь.
1.2. Нормы настоящего Кодекса распространяются на сестринский персонал Республики Беларусь независимо от направлений деятельности лечебных и других медицинских учреждений, где они работают.
1.3. Кодекс профессиональной деятельности принят в целях:
    повышения ответственности медицинских сестер за оказанную помощь пациентам;
    обеспечение роста профессионального мастерства сестринского персонала, повышения уровня нравственных начал в его профессиональной деятельности.
1.4. Выполнение требований настоящего Кодекса является обязанностью медицинских сестер Республики Беларусь.
1.5. Сестринский персонал не может при выполнении профессиональных обязанностей совершать поступки, которые могут привести к снижению престижа их профессии, нарушать требования настоящего Кодекса.

description:
2.Требования, предъявляемые к личности медицинской сестры

2.1 Необходимым условием выполнения профессионального долга являются высокие личные качества медицинской сестры.
2.2. Медицинская сестра должна обладать следующими качествами:
    моральные качества: сострадательность, доброжелательность, чуткость, терпение, внимательность, самоотверженность, безупречность честность, трудолюбие, исполнительность, вежливость, чувство собственного достоинства, ответственность за порученную работу;
    этические качества: опрятность, аккуратность, безупречный внешний вид, отсутствие вредных привычек;
    интеллектуальные качества: эрудиция, наблюдательность, инициатива, логичность мышления, стремление к самосовершенствованию и осмысленности в работе.
2.3. Повышение общеобразовательного и профессионального уровня является постоянной обязанностью медицинской сестры.
2.4. Медицинская сестра обязана знать правовые нормы, регулирующие сестринское дело, систему здравоохранения в целом и применение методов традиционной медицины (целительства) в частности.

description:
3. Взаимоотношения медицинской сестры с пациентом
3.1. Медицинская сестра должна уважать неотъемлемое право психологического и физического здоровья и на поучение адекватной помощи.
3.2. Медицинская сестра обязана оказывать пациенту качеству медицинской помощи, отвечающую принципам гуманности и профессиональным стандартам.
3.3. Основными условиями сестринской деятельности являются:
    профессиональная компетентность;
    гуманное отношению к пациенту, уважение его законных прав;
    неукоснительное выполнение своих функций по защите конфиденциальной информации о пациентах, в каком бы виде она не хранилась, кроме случаев, предусмотренных законодательством Республики Беларусь.
3.4. Обязанностью медицинской сестры является уважительное отношение к праву умирающего на гуманное обращение и достойную смерть. Эвтаназия, то есть преднамеренные действия медицинской сестры с целью прекращения жизни умирающего больного, даже по его просьбе, неэтична и недопустима.

alt: Медицинская сестра и общество 4

description:
4. Медицинская сестра и общество

4.1. Моральный долг медицинской сестры как члена медицинского сообщества – заботиться об обеспечении доступности и высоком качестве сестринской помощи населению, способствовать ее развитию в Республике Беларусь.

4.2. Медицинская сестра должна:
    активно участвовать в информировании и медико-санитарном просвещении населения;
    участвовать в меру своей компетенции в разработке и осуществлении коллективных мер, направленных на совершенствование методов борьбы с болезнями;
    предупреждать пациентом, органы власти и общества в целом об экологической опасности;
    вносить свой вклад в дело организации спасательных;
    знать историю медицины.

description:
5. Гарантии и защита законных прав медицинской сестры

5.1. Гуманная роль медицинской сестры в обществе создает основу требований законной защиты чести и достоинства медицинской сестры, физической не прикосновенности и права на помощь по исполнению обязанностей как в мирное, так и в военное время.

5.2. Медицинская сестра в праве рассчитывать на то, что общественное объединение медицинских сестер (БелООМС) окажет полноценную помощь по:
- защите личного достоинства, если ее доброе имя будет кем-либо необоснованно опорочено;
- своевременному получению квалификационной категории в соответствии с достигнутым уровнем профессиональной подготовке;
 - созданию и применению процедур страхования профессиональных ошибок, не связанных с небрежным или халатным исполнением профессиональных обязанностей по состоянию здоровья;
-    своевременному получению льгот, предусмотренных законодательством Республики Беларусь для медицинских работников.

5.3. Медицинская сестра вправе обращаться за поддержкой в государственные органы здравоохранения, предпринимать меры по защите интересов больного от сомнительной медицинской практики.

alt: Медицинская сестра – врач – коллеги 6

description:
6. Медицинская сестра – врач – коллеги

6.1. Высокий профессионализм медицинской сестры – важнейший моральный фактор товарищеских, коллегиальных отношений медицинской сестры и врача.

6.2. Неслужебный характер взаимоотношений врача и медицинской сестры при исполнении должностных обязанностей недопустимы.

6.3. Попытки завоевать себе авторитет путем дискредитации коллег не этичны и достойны осуждения.

6.4. Медицинская сестра должна отдавать дань заслуженного уважения своим учителям, наставникам, помня давнюю традицию своей профессии – оказывать коллеге безвозмездную помощь.

description:
7.Ответственность за нарушения Кодекса и порядок его пересмотра

7.1. Ответственность за нарушение этического Кодекса медицинской сестры Республики Беларусь определяется в соответствии с трудовым, административным и уголовным законодательством Республики Беларусь.

7.2. Право пересмотра настоящего Кодекса и толкование его отдельных положений принадлежит Белорусскому общественному объединению медицинских сестер (БелООМС).

title: Медицинская этика и деонтология.


file_name: Расчёсывание волос.pptx

description:
КОУ ВО «Бутурлиновская школа-интернат для обучающихся с ОВЗ»Расчёсывание волос

                         Учитель: Эфанова Т.С.

alt: Чёрный цвет волос Брюнет

description:
Чёрный цвет волос

Брюнет

alt: Светлый цвет волос Блондин

description:
Светлый цвет волос

Блондин

alt: Натуральный цвет волос Шатен

description:
Натуральный цвет волос

Шатен

alt: Рыжий цвет волос

description: Рыжий цвет волос

description:
СЛОВАРНАЯ РАБОТА

Щёлок - это средство использовали для мытья волос. Для его приготовления использовали ЗОЛУ (зола – это прогоревшие дрова).

description:
Словарная работа

Педикулёз – это вшивость.
Вши – кровососущие паразиты, которые живут на человеке.

description:
Правила расчёсывания волос

Необходимо расчёсывать волосы не реже двух раз в день
-обязательно расчёсывать волосы перед мытьём
-пользоваться нужно либо деревянной, либо пластмассовой расчёской
Короткий волос расчёсываем от корней
Длинный волос расчёсываем с кончиков
При спутывании делим волосы на небольшие пряди и поочерёдно расчёсываем от кончиков к центру

title: Уход за волосами


file_name: Будущее без книг. Знаки препин. с обособл. обст. выраж. сущ. с предлогами.ppt

alt: Девятое ноября Будущее без книг?

description:
Девятое ноября

Будущее без книг?
Знаки препинания в предложениях с обособленными обстоятельствами, выраженными существительными  с предлогами

переписываем

alt: переписываем

description: переписываем

description:
Задание № 1 Составьте небольшой рассказ, используя   словосочетания

Андрей Петрович, учитель русской литературы; жил на нищенское пособие, его уволили; не смог найти работу; литература уже не преподавалась; библиотеки закрывались, продал аэромобиль, древние, бумажные книги; сохранил самые любимые – книги Хемингуэя, Булгакова, Бродского, Пастернака; появился ученик; учитель хотел передать другим свои знания

alt: Задание № 2 Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания

description:
Задание № 2Перепишите предложения, вставляя пропущенные буквы и расставляя недостающие знаки препинания.

1. (Не) смотря на поз..ний час было душно.
2. Вопреки предсказаниям моего спутника погода про..снилась и об..щала нам тихое утро (М. Ю. Лермонтов).
3. Луговые цветы в этом году благодаря постоянным дождям (не) обыкнове(н, нн)о ярки и пышны (М Пришвин).
4. Он отвечал (не) смотря в книгу.
5. Иллюминатор согласно боевой обстановк.. был тщательно зан..веш..н (А. Новиков-Прибой).
6. Согласно приказ.. командующего «Дмитрий Донской» вместе с другими крейсерами должен был без боя охр..нять транспорт (А. Новиков-Прибой).

alt: Задание № 3 Составьте словосочетания со словами: -

description:
Задание № 3Составьте словосочетания со словами:

- Духовное обогащение;
- Духовное богатство;
- Нравственный рост;
- Упадок духовности

alt: Задание № 4 Спишите предложения, расставьте пропущенные знаки препинания, подчеркните обособленные обстоятельства, выраженные существительными с предлогами

description: Задание № 4Спишите предложения, расставьте пропущенные знаки препинания, подчеркните обособленные обстоятельства, выраженные существительными с предлогами

alt: Задание № 5 Напишите эссе (8 – 10 предложений) на тему: «Может ли человек прожить без книг?»

description:
Задание № 5Напишите эссе (8 – 10 предложений) на тему:
«Может ли человек прожить без книг?»

title: Будущее без книг. Знаки препинания в обособленных обстоятельствах.


file_name: Действительное число.pptx

description:
Тема урока:

Понятие действительного числа.

alt: Обозначение Название множества

description:
Обозначение             Название множества
N                             Множество натуральных чисел
Z		               Множество целых чисел
Q=m/n                  Множество рациональных чисел
I=R/Q               Множество иррациональных чисел
R	                          Множество вещественных чисел

Числовые множества

description:
Множество натуральных чисел

Натуральные числа - это числа счета.
N={1,2,…n,…}.
Заметим, что множество натуральных чисел замкнуто относительно сложения и умножения, т.е. сложение и умножение выполняются всегда, а вычитание и деление в общем случае не выполняются

description:
Множество целых чисел.

Введем в рассмотрение новые числа:
   1) число 0 (ноль),
   2) число (-n), противоположное натуральному  n.
               При этом полагаем: n+(-n)=(-n)+n=0,
                              -(-n)=n.
Тогда множество целых чисел можно записать так:
                              Z ={…,-n,…-2,-1,0,1,2,…,n,…}.
Заметим также, что:
Это множество замкнуто относительно сложения, вычитания и умножения, т.е.
Из множества целых чисел выделим два подмножества:
    1) множество четных чисел
    2) множество нечетных чисел

description:
Множество рациональных чисел.

Множество рациональных чисел можно представить в виде:

В частности,                        Таким образом,
 Множество рациональных чисел замкнуто относительно сложения, вычитания, умножения и деления (кроме случая деления на 0).

description:
Но в множестве рациональных чисел нельзя, например, измерить гипотенузу прямоугольного треугольника с катетам                    .
По теореме Пифагора гипотенуза будет равна                          .
Но число не будет рациональным, так как                ни для каких m и n.
Нельзя решить уравнение                     .
Нельзя измерить длину окружности  и т.д.
              Заметим, что всякое рациональное число можно представить в виде конечной или бесконечной периодической десятичной дроби.

alt: Множество иррациональных чисел

description:
Множество иррациональных чисел.

Числа, которые представляются бесконечной непериодической дробью, будем называть иррациональными.
    Множество иррациональных чисел обозначим I.

     Для иррациональных чисел нет единой формы обозначения. Отметим два иррациональных числа, которые обозначаются буквами – это числа      и е.

alt: Примеры. Модулем (абсолютной величиной) действительного числа а, называется неотрицательное действительное число: | 5 | = 5 |– 5 | = 5 а = а, если…

description:
8

Примеры.

Модулем (абсолютной величиной) действительного числа а, называется неотрицательное действительное число:

| 5 | = 5

|– 5 | = 5

а =

а, если а≥0

– а, если а<0

alt: Заполнить таблицу: Данное число

description:
Заполнить таблицу:

Данное число

Число противоположное данному

7

 – 7

– 3

 –(– 3) = 3

– 2,1

 –(– 2,1) = 2,1

а + 3

 –а– 3

2а – 7

 7 – 2а

alt: Заполнить таблицу: Данное число

description:
Заполнить таблицу:

Данное число

Модуль данного числа

4

 4

– 4

 4

0

 0

– 8,7

 8,7

а²

 а²

alt: Вычислить устно и записать ответ:

description:
Вычислить устно и записать ответ:

Заполнить пропуски:

1) | 5 | + | – 5 | = ___

2) | – 6 | + | 6 | = __

3) 9 ∙ | 5 – 7 | = ___

4) | 10 – 10 | ∙ 7 = __

5) – 3 ∙ | – 4 | = ___

5) | – 18 | : | – 3 | = _

10

12

18

0

–12

6

– m

m

а ≥ 0

а < 0

alt: № свойство пример 1 |a|≥ 0 2 |a·b|=|a|·|b| 3 4 |a|2=а2 5 |a| = | – a| 6 |a|≥ а 7 |a + b|≤ |a|…

description:
№

свойство

пример

1

|a|≥ 0

2

|a·b|=|a|·|b|

3

4

|a|2=а2

5

|a| = | – a|

6

|a|≥ а

7

|a + b|≤ |a| + |b|

8

Основные свойства модуля

alt: Геометрическое истолкование 0 –3 3 3 3

description:
Геометрическое истолкование

0

–3

3

3

3

description:
Геометрическое истолкование

0

-а

+а

а

а

| – а | = а

| а | = а

Модуль действительного числа а есть расстояние (в единичных отрезках) от точки с координатой а на числовой оси до  начала координат.

alt: 1) 2) 3) 4) Пример №1 Упростить выражение

alt: 1) 2) 3) 4) Пример №2 Упростить выражение

description:
Пример №4

Упростить выражение

| х – 5| + |х – 8,5|,
если 5,6≤ х ≤8,2

Пример №3

Упростить выражение

alt: Пример №5 Упростить выражение Ответ: 1

description:
Пример №5

Упростить выражение

Ответ: 1

alt: Пример №6 Упростить выражение Ответ: 0,25

alt: Пример №7 Упростить выражение Ответ: 7

description:
Пример №7

Упростить выражение

Ответ: 7

alt: Пример №8 Упростить выражение Ответ: -7

description:
Пример №8

Упростить выражение

Ответ: -7

alt: Пример №9 Упростить выражение Ответ: -2

description:
Пример №9

Упростить выражение

Ответ: -2

alt: Пример №10 Упростить выражение

description:
Пример №10

Упростить выражение

Ответ: 2

alt: Пример №11 Упростить выражение

description:
Пример №11

Упростить выражение

Ответ: -1,9

alt: Пример №12 Упростить выражение

description:
Пример №12

Упростить выражение

Ответ: -0,5

title: Презентация по математике 10 класса по теме "Действительное число"


file_name: Этапы развития жизни на Земле.pptx

description:
Какая наука изучает историю живых организмов по сохранившимся останкам?

Палеонтология.

description:
Эоны

Криптозой

Фанерозой

скрытая жизнь

явная жизнь

Архей

Протерозой

Палеозой

Мезозой

Кайнозой

Развитие жизни на Земле.

alt: Эры Продолжительность Основные события

description:
Эры

Продолжительность

Основные события

Архей

Протерозой

Палеозой

Мезозой

Кайнозой

Развитие жизни на Земле.

alt: Эры Продолжительность Основные события

description:
Эры

Продолжительность

Основные события

Архейская эра

Развитие жизни на Земле.

от 3,5 до 2,5
млрд. лет назад

Эра прокариот: бактерий и цианобактерий. Появляется фотосинтез, и как следствие этого в атмосфере начинает накапливаться кислород.

alt: Эры Продолжительность Основные события

description:
Эры

Продолжительность

Основные события

Протерозой-ская эра

Развитие жизни на Земле.

от 2,5 млрд.  до 534 млн. лет назад

Формирование озонового слоя. Появляются первые эукариоты – одноклеточные водоросли и простейшие. Начался процесс почвообразования. Появился половой процесс и многоклеточность.
Конец эры – разнообразие эукариот (простейшие, медузы, водоросли, губки, кораллы, кольчатые черви.

alt: Эры Продолжительность Основные события

description:
Эры

Продолжительность

Основные события

Палеозойская эра

Развитие жизни на Земле.

от 534 до 248 млн. лет назад

На Земле появились трилобиты, а также организмы, обладающие минеральными скелетами (фораминиферы, моллюски).

alt: Эры Продолжительность Основные события

description:
Эры

Продолжительность

Основные события

Палеозойская эра

Развитие жизни на Земле.

от 534 до 248 млн. лет назад

Появляются ракоскорпионы, иглокожие, первые настоящие позвоночные. Важнейшее событие – выход растений, грибов и животных на сушу.

alt: Эры Продолжительность Основные события

description:
Эры

Продолжительность

Основные события

Палеозойская эра

Развитие жизни на Земле.

от 534 до 248 млн. лет назад

В середине эры господствуют хрящевые рыбы (акулы, скаты), появляются первые костные рыбы, двоякодышащие, давшие начало земноводным.

alt: Эры Продолжительность Основные события

description:
Эры

Продолжительность

Основные события

Палеозойская эра

Развитие жизни на Земле.

от 534 до 248 млн. лет назад

Появились мхи, хвощи, плауны, папоротники (в конце палеозоя они вымерли, образовав залежи каменного угля). В конце эры появляются рептилии, насекомые и голосеменные растения.

alt: Эры Продолжительность Основные события

description:
Эры

Продолжительность

Основные события

Мезозойская эра

Развитие жизни на Земле.

от 248 до 65 млн. лет назад

Мезозой – эра рептилий и голосеменных растений.
Появляются крокодилы и черепахи, первые млекопитающие (яйцекладущие, сумчатые).

alt: Эры Продолжительность Основные события

description:
Эры

Продолжительность

Основные события

Мезозойская эра

Развитие жизни на Земле.

от 248 до 65 млн. лет назад

Появляются археоптериксы (предки птиц). В конце эры появляются высшие млекопитающие, настоящие птицы, покрытосеменные растения. Рептилии почти все в конце мезозоя вымирают.

alt: Эры Продолжительность Основные события

description:
Эры

Продолжительность

Основные события

Кайнозойская эра

Развитие жизни на Земле.

от 65 млн. лет и до настоящего времени

Господствуют млекопитающие, птицы, насекомые и покрытосеменные растения.
Появляются первые человекообразные обезьяны, формируются виды растений и животных, близкие к современным.
Конец эры – появление человека.

alt: Домашнее задание: §35

description:
Домашнее задание:

§35

title: Этапы развития жизни на Земле


alt: Начинается урок. Он пойдёт ребятам впрок

description: Начинается урок.Он пойдёт ребятам впрок.Будем вместе мы трудиться,чтобы весело учиться.

alt: Иллюстрации к рассказам В.Осеевой

description: Иллюстрации к рассказам В.Осеевой

description:
.............

Внимательный, добрый

Помогает, заботится, радует

 Доброжелательно относится к окружающим

Человек.

description:
Уважение

Внимательный, добрый

Помогает, заботится, радует

 Доброжелательно относится к окружающим

Человек.

alt: В. Осеева «Волшебное слово»

description: В. Осеева«Волшебное слово»

description: В.Осеева

alt: В.Осеева «Волшебное слово»

description: В.Осеева «Волшебное слово»

description: Словарная работа Чуть не поддал хорошенько- чуть не ударилСтряпает-готовит пищу

description:
Словарная работа

Засопел от обиды- издавать носом свистящие звуки
Взъерошил ему волосы-приводить в безпорядок

alt: Чтение трудных слов про-бор-мо-та-ла мор-щи-нис-то-е го-ря-чень-ко-го при-го-ва-ри-ва-ла пу-те-шест-вен-ник

description: Чтение трудных словпро-бор-мо-та-ламор-щи-нис-то-его-ря-чень-ко-гопри-го-ва-ри-ва-лапу-те-шест-вен-ник

alt: Павлик

description: Павлик

alt: капризный непослушный раздражительный обидчивый грубый Павлик

alt: Волшебное слово

description: Волшебное слово

alt: ПОЖАЛУЙСТА!

description: ПОЖАЛУЙСТА!

alt: Благодарю Будьте добры До свидания

description:
Благодарю

Будьте добры

До
 свидания

Спокойной ночи

alt: Работа в группах

description:
Работа в группах

                Выразительное чтение
Разговор Павлика со стариком

Разговор Павлика с сестрой

Разговор Павлика с бабушкой

Разговор Павлика с братом

description:
Подобрать пословицу

Друзья познаются в беде.

Вежливости открываются все двери.

Крепкую дружбу и водой не разольёшь.

Где труд , там и радость.

alt: Подобрать антонимы Зло- Грусть-

description:
Подобрать антонимы

Зло-
Грусть-
Ненависть-
Капризный-
Грубость-

alt: Подобрать антонимы Зло - Добро

description:
Подобрать антонимы

Зло -  Добро
Грусть -  Радость
Ненависть - Любовь
Капризный - Послушный
Грубость - Мягкость

alt: капризный непослушный раздражительный обидчивый грубый добрый внимательный вежливый уважительный любящий Павлик

alt: Толерантность

description: Толерантность

alt: Толерантность Компромисс

description:
Толерантность

Компромисс

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Разработка урока литературного чтения "В. Осеева"


file_name: Моисеева Квест-игра Мой любимый Томский край (3).ppt

description:
Квест-игра
«Памятники Томска»

Департамент общего образования Томской области
Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

Автор: Раиса Ивановна Моисеева –
учитель высшей квалификационной категории
rimoiseeva@list.ru
Томск - 2021

description:
Слово «квест» переводится с английского языка как «поиск».
То есть, чтобы достичь какой-то цели надо преодолеть препятствия.

В каком городе вы живёте?

alt: Мы живём в городе Томске!

description: Мы живём в городе Томске!

alt: А 2 Т 5 К 8 И 9 Н 6 Я 4 И 7 М 3

description:
А
2

Т
5

К
8

И
9

Н
6

Я
4

И
7

М
3

П
1

П А М Я Т Н И К И

Деревянный памятник «Три медведя»

description:
Памятники – от слова «память»

Очень важно,
чтобы жители Томска,
взрослые и дети,
ЗНАЛИ
историю памятников,
дату открытия,
в честь какого события
или в память о каком
человеке  поставлены
ПАМЯТНИКИ

Ни в одном другом городе нет такого разнообразия памятников

description:
Николай Платонович Путинцев – главный постовой Томска.

40 лет Николай Платонович
служил своему делу – стоял
в центре Томска на самом
оживлённом,
самом ответственном посту.

alt: Николаю Путинцеву – реальному человеку

description:
7 сентября 2012 года
состоялось
торжественное
открытие
памятника
Николаю Путинцеву – реальному человеку.

Памятник «Дядя Коля – постовой»

alt: Учителя

description: Учителя

alt: Томске в праздник Международного

description:
5 октября 2010 года
в Томске в праздник
Международного Дня Учителя
открыта  скульптурная
композиция
«Учительница первая моя».
2010 год  был объявлен в
России Годом Учителя.
Скульптура интересна тем, что второе место за партой свободно, то есть любой желающий может сесть на него и сделать
интересную фотографию.

Памятник «Учительница первая моя»

description:
На

12 июня 2008 года

Памятник «Деревянный рубль»

 на Новособорной
площади установлен памятник рублю.
Высота памятника – 2 метра,
вес – 250 килограммов.
Это самый большой
деревянный рубль в мире, изготовлен
из массива сосны.

description:
15 мая 2008 года

в День семьи был
открыт  памятник
ребёнку в капусте.
Присутствовало
300 человек.
Люди радовались,
улыбались.
Главный врач роддома №1
назвала мальчика в
капусте Алёшей.

Памятник «Младенец в капусте»

description:
7 сентября 1997 года

Памятник «Родина-мать вручает оружие сыну»

открыли самый высокий
памятник в Томске –
«Родина-мать вручает оружие сыну».
Высота насыпного холма 7,5 метров. Землю для холма
привезли из разных
городов-героев. Высота
самого памятника 7 метров.
Вечный огонь был зажжён
9 сентября 1979 года, когда
праздновалась 34-я
годовщина Великой Победы.

alt: Томь был установлен памятник

description:
20 августа 2004 года

на набережной реки Томь
был установлен  памятник
А.П. Чехову в честь
400-летия Томска.
Студенты верят, если перед
экзаменом потереть нос
памятника, то получишь
хорошую оценку.

Памятник «Антон Павлович Чехов»

alt: Достопримечательности Томска Памятник

description:
Достопримечательности Томска

Памятник А.П. Чехову

Памятник первой
учительнице

Памятник постовому

alt: Достопримечательности Томска Памятник

description:
Достопримечательности Томска

Памятник Родине-матери

Памятник младенцу

Памятник рублю

alt: Игра «Подбери название памятнику»

description:
Игра «Подбери название памятнику»

Вам надо каждый памятник старательно узнать,
Потом посовещаться, название подобрать.
Не сможете название озвучить и сказать,
Вам речевые карточки помогут подсказать!

alt: МОЛОДЦЫ! Со всеми заданиями справились!

description: МОЛОДЦЫ! Со всеми заданиями справились!УСПЕХОВ   ВАМ!

alt: Интернет-источники https://onf

description:
Интернет-источники

https://onf.ru/2017/04/21/v-mezhdunarodnyy-den-pamyatnikov-aktivisty-onf-proveli-kvest-po-istorii-i-priveli-v/
https://must-see.top/pamyatniki-tomska/
http://www.spletnik.ru/blogs/kruto/110811_neobychnyy-pamyatnik-chekhovu-v-tomske
https://obzor.city/article/353392

title: Презентация Квест-игра "Мой любимый Томский край"


file_name: Запусти рыбку в аквариум.pptx

alt: Запусти рыбку в аквариум (рефлексия)

description:
Запусти рыбку в аквариум(рефлексия)

Автор: Животенко Татьяна Васильевна, учитель начальнх классов ГОУ РК «РЦО»
2020г.

description:
Оцени свою работу!

На этапе рефлексии каждый учащийся может оценить свою работу на уроке. На слайде три картинки и три надписи к ним.
        Я справился
        Были ошибки
        Было трудно
Учащиеся оценивают свою работу нажимая курсором на соответствующую картинку, появляются рыбки. Учитель делает вывод, как проработана тема учащимися.

alt: Были ошибки Было трудно

description:
Были ошибки

Было трудно

alt: Аквариум Рыбка зеленая Рыбка золотая

description:
Аквариум
Рыбка зеленая
Рыбка золотая
Рыбка синяя
Фон

title: Презентация "Запусти рыбку в аквариум" (рефлексия)


file_name: 4 урок 4 класс.pptx

description: Техника бега на 30 метров с высокого старта.

description:
Цели и задачи

Цель:
Повторить знания о технике бега на 30м. С высокого старта
Задачи:
узнать о спринтерском беге и высоком старте;

description:
Бег на короткие дистанции.

Самым популярным в легкой атлетике является спринтерский бег( бег на короткие дистанции). Его любят не только спортсмены, но и болельщики. Спринтерский бег бывает на 30,50,60,100,200,300,400 метров.

alt: Необходимо запомнить ВАЖНО! Различают следующие виды бега: бег на короткие дистанции (спринт); бег на длинные дистанции (стайерский бег); бег на средние дистанции; бег с препятствиями…

description:
Необходимо запомнить

ВАЖНО!
Различают следующие виды бега: бег на короткие дистанции (спринт); бег на длинные дистанции (стайерский бег); бег на средние дистанции; бег с препятствиями (стипль-чез); барьерный бег; эстафетный бег. В зависимости от вида бега используют высокий или низкий старт. При беге нужно соблюдать технику безопасности и не допускать распространенных ошибок, таких как фальстарт, слишком быстрый старт, неправильные движения руками или несоразмерные шаги. Обязательно перед бегом нужно делать разминку.

description:
Самый старый бегун

А вы знаете, что самому старому бегуну, пробежавшему марафон, было 100 лет? Это был индиец Фауджа Сингх. Он начал заниматься бегом, когда ему было 89 лет.

description:
А теперь, давайте посмотрим обучающее видео, для это Вам нужно перейти по ссылке :

https://www.youtube.com/watch?v=NhAR9mqUqMM
(если ссылка не нажимается, ее нужно скопировать и вставить в адресную строку, которая находится в самом верху в любом браузере )
Opera
Google
Mozilla Firefox
Internet Explorer

description:
Тренировочные задания

Как называется бег на короткие дистанции?
А)Спринт
Б)Стайерский бег
В)Стипль-чез

alt: Найдите слова по теме урока

description: Найдите слова по теме урока

alt: СПАСИБО ЗА УРОК

description: СПАСИБО ЗА УРОК

title: Презентация по физической культуре


file_name: Моисеева 5 Кто они шорцы.pptx

description:
Кто они,
 ШОРЦЫ?

Департамент общего образования Томской области
Областное государственное бюджетное общеобразовательное учреждение
«Школа-интернат для обучающихся с нарушениями слуха»

Автор: Моисеева Р.И. – учитель высшей квалификационной категории   rimoiseeva@list.ru Томск – 2021 г.

alt: Шорцы – коренной народ Сибири

description: Шорцы – коренной народ Сибири

description:
Шорцы – коренной народ Сибири

Шорцы проживают на юге
Кемеровской области.

Общая численность около
14 тысяч человек.

description:
Язык: шорский, русский

Большинство шорцев говорят на русском языке. Шорцы
пишут сказки о сильном человеке, о согласии с природой.

alt: Национальная одежда шорцев Рубаха ( кунек ) , штаны ( штан )

description:
Национальная одежда шорцев

Рубаха (кунек), штаны (штан).
Верхняя одежда — халат (шабур).
Шапка (порук) из холста или меха.
Обувь — просторные чирки (чарык) из продымленной кожи.

description:
Дома шорцев

У северных групп — также
русские избы.

Полуземлянки.

Многоугольные срубные дома с конической крышей.

alt: Главный праздник шорцев Когда наступает

description:
Главный праздник шорцев

Когда наступает МЫЛТЫК, шорцы готовят пельмени, затем дружно едят, ищут внутри этого продукта особый секрет.

alt: Традиционные занятия шорцев -

description:
Традиционные занятия шорцев - ПУШНОЙ ПРОМЫСЕЛ

Охотники-шорцы выходили на охоту с собаками, долгое
время проводили в тайге, возвращались с хорошей добычей.

alt: Традиционное занятие шорцев -

description:
Традиционное занятие шорцев - РЫБОЛОВСТВО

Основным занятием шорцев было и есть рыболовство.

alt: Традиционное занятие шорцев -

description:
Традиционное занятие шорцев - СОБИРАТЕЛЬСТВО

Шорцы собирают в лесу ягоды, травы, коренья, они ими
лечатся, а так же шорцы бьют орехи.

description:
Древняя религия  шорцев

Шорцы поклоняются духам природы и стихиям,
основной их религией стал  ШАМАНИЗМ.

alt: Шорские шаманы – самые сильные

description:
Шорские шаманы – самые сильные

Если в семье болели дети, мать обращалась к шаману.
Шаманы успешно лечили больных и предсказывали погоду.

alt: Шорский словарь (обратная связь)

description:
Шорский словарь (обратная связь)

Мылтык - праздник
Кунек - рубаха
Штан - штаны
Шабур - халат
Порук - шапка
Чарык – обувь
Шорцы - народ

alt: Интернет-источники: https://openimage

title: Презентация проекта "Кто они, ШОРЦЫ?"


file_name: Мир симметрии Шевелев Н..pptx

alt: Мир симметрии Работу выполнил ученик 8

description:
Мир симметрии

Работу выполнил ученик 8 Б класса  МБОУ «СОШ №23» Шевелев Никита

Руководитель: Канаткалиева М. Э.

description:
План проекта:

Введение
Понятие и происхождение симметрии
Симметрия с точки зрения геометрии
Симметрия в природе
Симметрия на практике и в быту
Заключение

description:
Цель проекта:

Узнать побольше о том, что такое симметрия, кто ее открыл, ее предназначение в жизни человека и природе.

description:
Гипотеза:

Симметрия очень важна в нашей жизни. Она является основой всего в этом мире.

description:
1.Введение.

Мир, в котором мы живем, наполнен симметрией – симметрией домов и улиц, гор и полей, творениями природы и человека. С симметрией мы встречаемся буквально на каждом шагу: в природе, технике, искусстве, науке.

alt: Понятие и происхождение симметрии

description:
2.Понятие и происхождение симметрии.

Понятие симметрии проходит через всю многовековую историю человеческого творчества.
Первоначальное понятие о симметрии возникло в Древней Греции.
По преданию, термин «симметрия» придумал скульптор Пифагор Регийский (VIв. до н.э.), живший в городе Регул.

alt: Понятие и происхождение симметрии

description:
2.Понятие и происхождение симметрии.

Симметрия – это пропорциональное расположение частей чего-либо по отношению к центру, середине. Слово «симметрия» было синонимом красоты, гармонии, формы.
Так в XIX в. известный немецкий математик Герман Вейль считал, что посредством симметрии человек всегда пытался «постичь и создать порядок, красоту и совершенство».
Понятие термина «симметрия»  не соответствует строгому математическому определению. Поэтому можно выделить две стороны понятия симметрии – теоретическое (с точки зрения геометрии) и практическое (симметрия в природе, на практике и в быту)

alt: Симметрия с точки зрения геометрии

description:
3. Симметрия с точки зрения геометрии.

А) Зеркальная симметрия. Иногда данный вид ещё называют плоскостная симметрия. Одна половинка симметричного объекта является зеркальным отражением другой половинки. Если поставить зеркальце вдоль прочерченной ровно посередине рисунка прямой, то отражённая в зеркале половинка фигуры дополнит её до целой. Поэтому такая симметрия и называется зеркальной, а прямая, вдоль которой поставлено зеркало, называется осью симметрии. В простейшем случае, если плоскую фигуру имеющую ось симметрии загнуть вдоль оси, то обе её части совпадут

alt: Симметрия с точки зрения геометрии

description: 3. Симметрия с точки зрения геометрии.

alt: Симметрия с точки зрения геометрии

description:
3. Симметрия с точки зрения геометрии.

Б) Центральная симметрия. Её ещё называют – поворотная симметрия. Данный вид симметрии характеризуется наличием центра симметрии – неподвижной точки (назовём эту точку «О»). Эта точка обладает определённым свойством, заключающемся в том, что при повороте на 180 градусов центрально -симметричная фигура переходит сама в себя. Яркими примерами центрально - симметричных фигур могут быть снежинки.

alt: Симметрия с точки зрения геометрии

description: 3. Симметрия с точки зрения геометрии.

alt: Симметрия с точки зрения геометрии

description:
3. Симметрия с точки зрения геометрии.

В) Переносная или по-другому трансляционная. Это параллельный перенос вдоль прямой. Данный вид симметрии характерен для архитектуры или искусства. В природе же такая симметрия встречается редко и чаще всего не обладает 100% точностью.

description:
4.Симметрия в природе.

 Симметрия в природе – это мир вокруг нас. Наука, изучающая её, называется биосимметрией. Симметрией обладают объекты и явления живой природы. Она позволяет живым организмам лучше приспособиться к среде обитания, защитить себя от недоброжелателей и просто выжить.

Симметрия встречается как в растительном мире, так и в животном.

description:
4.Симметрия в природе.

В растительном мире, например, для листьев характерна зеркальная симметрия. Многие листья деревьев и лепестки цветов симметричны относительно среднего стебля. Листья как бы склеены из двух более или менее одинаковых половинок.

description:
4.Симметрия в природе.

 Центральную симметрию можно наблюдать у следующих цветов: лук, цветок одуванчика, цветок кувшинки, цветок мать-и- мачехи. Цветок ромашки обладает центральной симметрией, только в случае четного количества лепестков. Её сердцевина представляет собой окружность, и поэтому центрально симметрична, так как мы знаем, что окружность имеет центр симметрии.

description:
4.Симметрия в природе.

Нередки случаи и переносной симметрии в растительном мире, например: веточки акации, рябины и многие другие.

alt: Симметрия в природе. Симметрия конуса

description:
4.Симметрия в природе.

Симметрия конуса.
Хорошо видна на примере фактически любого дерева. Ствол служит осью симметрии.

description:
4.Симметрия в природе.

Симметрия – базовое свойство большинства живых существ. Быть симметричным очень удобно. Симметрия в животном мире диктуется условиями жизни.
Симметрия в животном мире определяется в соответствии размеров, форм и очертаний, а также относительного расположения частей тела, находящихся на противоположных сторонах разделяющей линии. Ярким примерами симметрии у животных можно считать бабочку, жука плавунца, морскую звезду, лягушку.

description:
4.Симметрия в природе.

Примером симметрии можно считать и паутину. Пауки создают совершенные круговые сети. Сеть паутины состоит из равно отдаленных радиальных уровней, которые распространяются из центра по спирали, переплетаясь друг с другом с максимальной прочностью. Также симметрию в животном мире можно встретить, глядя на лебедя, плывущего по воде. На воде появляется его зеркальное отражение, что придаёт чувство покоя и уравновешенности.
Люди – часть природы! И даже они симметричны!

description:
С симметрией мы часто встречаемся в искусстве, архитектуре, технике, быту и других сферах жизни. Посмотрите насколько симметричны предметы вокруг нас!
Все мы с вами живем в симметричном мире, который обусловлен условиями жизни на планете Земля, прежде всего существующей здесь гравитацией. И, скорее всего, подсознательно человек понимает, что симметрия это форма устойчивости, а значит существования на нашей планете. Поэтому в рукотворных вещах он интуитивно стремится к симметрии.

4.Симметрия на практике и в быту.

description:
6. Вывод

Объяснение законов симметрии важно для понимания красоты, гармонии, жизни. Принципы симметрии играют важную роль в физике и математике, химии и биологии, технике и архитектуре, живописи и скульптуре, поэзии и музыке. Законы природы, управляющие неисчерпаемой в своем многообразии картиной явлений, в свою очередь также подчиняются принципам симметрии.

alt: Спасибо за внимание! Спасибо за внимание!

title: Мир симметрии


file_name: К. Чуковский «Федотка». О. Дриз «Привет».ppt

description: Рассмотрите таблицу и составьте как можно больше слов.

alt: Вспомните название стихотворения

description:
Вспомните название стихотворения.

Давайте же мыться, плескаться,Купаться, нырять, кувыркаться.
В ушате, в корыте, в лохани,В реке, в ручейке, в океане,И в ванне, и в бане,Всегда и вездеВечная слава воде!

Мойдодыр

alt: Чуковский Корей Иванович (1882-1969)

description: Чуковский Корей Иванович (1882-1969)

alt: Дриз Овсей Овсеевич (1908-1971)

description:
Дриз Овсей Овсеевич
         (1908-1971)

alt: Олег Евгеньевич Григорьев (1943-1992)

description:
Олег Евгеньевич Григорьев
                         (1943-1992)

alt: Как называется стихотворение? Кто автор?

description:
 Как называется стихотворение?Кто автор?Как вы думаете, о ком это произведение?
Прочтите слова, записанные на доске, сначала по слогам, затем целыми словами:  си-рот-ка – сиротка не-сча-стный – несчастный сча-стли-вый – счастливый

К.И. Чуковский «Федотка»

alt: Почему плачет Федотка? Можно ли действительно назвать его несчастным?

description:
Почему плачет Федотка?Можно ли действительно
назвать его несчастным?Как можно назвать это произведение?Для чего придумывают
дразнилки?Какие отрицательные черты мальчика высмеивает автор? Чему учит нас это стихотворение?

alt: Бедный Федотка - сиротка. Плачет несчастный

description:
Бедный Федотка - сиротка.Плачет несчастный Федотка:Нет у него никого,Кто пожалел бы его.Только мама, да дядя, да тётка,Только папа да дедушка с
                                          бабушкой.

Прочтите это стихотворение сначала с сочувствием, а затем высмеивая поведение мальчика.

alt: Ча, ча, ча (3 хлопка по бедрам)

description:
Ча, ча, ча (3 хлопка по бедрам)Печка очень горяча
(4 прыжка на двух ногах)Чи, чи, чи (3 хлопка над головой)Печет печка калачи (4 приседания)Чу, чу, чу (3 хлопка за спиной).

 Физкультминутка

description:
 О. Дриз «Привет»

Прочтите словосочетания:
золотое сердце – золотое кольцо;
тяжелые облака – тяжелый груз;
румяные яблоки – румяные щеки.

Объясните значение этих словосочетаний.
Кто автор стихотворения?
Как оно называется?
Рассмотрите  иллюстрации.
Как  вы  думаете,  о  чем  это  стихотворение?

alt: Привет Прислала мне тётя Печенья,

description:
Привет
Прислала мне тётяПеченья,Конфет,Варежки,ШарфИ горячий привет.
Вот варежки,ШарфИ конфетыС печеньем…
Где же привет?

Я смотрю с
          нетерпеньем!
И с чем он?
С грибами?С капустой?С вареньем?
Наверное, мамаПривет этот прячет,Чтобы остыл —Видно, очень горячий.

alt: Какие подарки получил ребёнок?

description:
Какие подарки получил ребёнок?
Что его удивило?
Что бы вы ответили на вопрос: «Где же привет?»
В чем разница между горячим приветом и горячим пирогом?

alt: Физкультминутка Неуклюжий шел пингвин

description:
 Физкультминутка

Неуклюжий шел пингвинПосреди холодных льдин.И по ледяной дорожкеПрыгал он на правой ножке.А теперь подскок на левой –И присел, согнув колени.Встал, присел –И пять прыжков:Очень климат уж суров!

alt: Прочтите название стихотворения

description:
Прочтите название стихотворения.
Кто его автор?
Прочтите стихотворение выразительно.
В какой момент чтения у вас возникло чувство удивления? Почему?
Что помогло поэту создать это стихотворение?
Что в нем необычного?
В какой момент у вас появилось чувство удивления?
Зачитайте эти строки.

 О. Григорьев «Стук»

alt: Стук Я взял бумагу и перо, Нарисовал утюг,

description:
                    СтукЯ взял бумагу и перо,Нарисовал утюг,Порвал листок, швырнул в
                                        ведро -В ведре раздался стук.

description:
С какими произведениями мы познакомились на уроке?
Что объединяет стихотворения «Федотка» и «Привет»?
Какое стихотворение понравилось больше всего?
Почему?

alt: трудно интересно скучно

description:
трудно

 интересно

 скучно

title: Презентация по литературному чтению на тему: "Чуковский Федотка" 1 Класс


file_name: ВПР 6 класс Задания 7, 9, 13.pptx

alt: Задания ВПР № 7, 9, 13

description: Задания ВПР№ 7, 9, 13

alt: Найдите значение выражения:

description: Найдите значение выражения:

alt: Найдите значение выражения:

description: Найдите значение выражения:

alt: Найдите значение выражения:

description: Найдите значение выражения:

alt: Вычислите:

description: Вычислите:

description: Вычислите:

description:
На одном заводе работают три друга: слесарь, токарь и сварщик. Их фамилии: Борисов, Иванов и Семёнов. У слесаря нет ни братьев, ни сестёр, он самый младший из друзей. Семёнов старше токаря и женат на сестре Борисова. Назовите фамилии слесаря, токаря и сварщика.

СЛЕСАРЬ

ТОКАРЬ

СВАРЩИК

БОРИСОВ

ИВАНОВ

СЕМЁНОВ

Ответ: Борисов – токарь, Иванов – слесарь, Семёнов - сварщик

alt: В бутылке, стакане, кувшине и банке находятся молоко, лимонад, квас и вода, причём вода и молоко не в бутылке, сосуд с лимонадом стоит между кувшином…

description:
В бутылке, стакане, кувшине и банке находятся молоко, лимонад, квас и вода, причём вода и молоко не в бутылке, сосуд с лимонадом стоит между кувшином и сосудом с квасом, в банке не лимонад и не вода. Стакан стоит около банки и сосуда с молоком. В какой сосуд налита каждая из жидкостей?

БУТЫЛКА

СТАКАН

КУВШИН

БАНКА

МОЛОКО

ЛИМОНАД

КВАС

ВОДА

Ответ: молоко — в кувшине, лимонад — в бутылке, квас — в банке, вода — в стакане.

alt: Динамическая пауза

description: Динамическая пауза

description:
Самостоятельная работа

№ 1

№ 2

№ 3

№ 4

№ 5

№ 6

1 балл

2 балла

Критерии оценивания:
«5» – 8 – 9 баллов
«4» – 6 – 7 баллов
«3» – 4 – 5 баллов
«2» – 3 балла и менее

intro: Презентация для отработки умений обучающихся выполнять задания № 7, 9, 13 ВПР 6 класса

title: Задания ВПР 6 класса № 7, 9, 13


file_name: Как различить звуки и буквы.ppt

alt: Как различать звуки и буквы?

description: Как различать звуки и буквы?

alt: Орфографическая минутка

description: Орфографическая минутка

description:
Королева наша, Осень,
У тебя мы дружно спросим:
Детям свой секрет открой,
Кто слуга тебе второй?

октябрь

description:
Угадай тему урока

Подбери родственные слова к слову ЗВУК
Звук, звучит, звучный, зазвучал, звуки
Какие звуки издает петух,

котёнок и собака?

Чем отличаются ЗВУКИ и БУКВЫ ?

alt: Звуки и буквы Что мы уже знаем?

description:
Звуки и буквы

Что мы уже знаем?
Определим цели
     нашего урока.

alt: Работа с учебником Стр.77

description:
Работа с учебником

Стр.77

description:
Сравним звук и букву…

Как отличить звук от буквы?

Сколько букв в алфавите?

Чего больше в русском языке?

alt: Работа с учебником стр.79 упр. 117

description:
Работа с учебником

стр.79 упр. 117

alt: Работа с учебником Стр. 79 упр

description:
Работа с учебником

Стр. 79 упр. 117, 118
Что показывают квадратные скобки?
(звуковая запись слова)
ТРАНСКРИПЦИЯ
Всегда ли совпадают звуковая и письменная записи?
Чтобы понять как пишется слово, нужно…
ДОМ
ДОМА
Запишем эти слова в транскрипции

/

description:
Звуки мы слышим и произносим,
а буквы пишем,читаем и видим.

description:
[й']

[ч']

[щ']

[д']

[р']

[т]

 [к]

 [м]

 [в]

 [л]

 [с]

 [б]

Произнеси звуки.

description:
ягоды

[й`агады]

Рассмотри условные звуковые обозначения слов и записи этих слов буквами.

alt: арбуз [арбус]

description:
арбуз

[арбус]

alt: жёлуди [жолуд`и]

description:
жёлуди

[жолуд`и]

alt: Сделай звуковое обозначение слова

description:
Сделай звуковое обозначение слова.

[й'аблака]

[в'ишн'а]

alt: закрепление

description: закрепление

alt: Запишите слова буквами. [паша] [й'олка] [раса] [пасуда] [маска] [ужы]

alt: поиграем?

description: поиграем?

description:
Определи количество букв , звуков и слогов  в словах.

муравьи -

 Яна -

 пеньки -

7 букв, 6 звуков,
       3 слога.

3 буквы, 4 звука,
       2 слога.

6 букв, 5 звуков,
       2 слога.

alt: Чему учились? Различать буквы и звуки

description:
Чему учились?
Различать буквы и звуки
Чем отличаются звуки и буквы?
Звуки мы слышим и произносим, буквы пишем и читаем
Что такое транскрипция?
Звуковая запись слов

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

description:
Раздели слова для переноса.

  Письмо, группа,  октябрь, Юлия, шоссе, уроки, тюльпан, ранний, вагончик, улитка, дым.

alt: Источники: http://www.u-znayka

description:
Источники:

http://www.u-znayka.narod.ru/znayka.png – Знайка
http://www.stihi.ru/pics/2011/12/11/9049.jpg – Незнайка
http://img-fotki.yandex.ru/get/4520/90468072.2e0/0_6bc03_46da0219_XL – фон
http://playerbook.ru/uploads/taginator/Jun-2012/tetrad-v-kosuyu-liniyu.jpg – листок
http://rus.db.lv/uploads/thumbnails/scale_705x470/article/0003/26507/40057_ORIGINAL_1274353316.jpg.jpg - Незнайка

title: Презентация к уроку русского языка  во 2 классе на тему: "Как различить звуки и буквы"


file_name: ДИ С кем дружит рябинка.pptx

title: Дидактическая игра "С кем дружит Рябиинка"


file_name: К.Д.Ушинский.pptx

alt: Константин Дмитриевич Ушинский – великий педагог и детский писатель (1823 – 1870)

description:
Константин Дмитриевич Ушинский – великий педагог и детский писатель(1823 – 1870)

Методический материал к занятию

description:
 Страницы биографии

Родился в Туле, где служил в то время его отец.

После назначения отца судьей вся семья перебралась в небольшой городок Новгород-Северский Черниговской губернии, где прошли детские и юношеские годы Ушинского.

Дом в Туле, в котором жила семья Ушинских

Дом в Новгород-Северском

alt: Родители Отец К. Д. Ушинского

description:
 Родители

Отец К. Д. Ушинского
Дмитрий Григорьевич Ушинский  происходил из обедневших дворян. Много лет служил в русской армии, ветеран Отечественной войны 1812 года. Был преподавателем военного корпуса.

Мать К. Д. Ушинского
 Любовь Степановна Ушинская (Капнист)  сама руководила первоначальным обучением сына, пробудив в нем любознательность и интерес к чтению. Она умерла, когда Ушинскому было 11 лет. О ней он сохранил на всю жизнь трогательно-нежные воспоминания.

alt: Страницы биографии Здание гимназии

description:
 Страницы биографии

      Здание гимназии

Московский университет

К.Д.Ушинский учился в Новгород-Северской гимназии, где был примерным учеником, много читал, часто был инициатором диспутов на различные темы, не мог терпеть подхалимства среди учеников, несправедливости некоторых учителей.

После окончания гимназии в 1840 г. Ушинский  поступил в Московский университет на юридический факультет, который блестяще закончил в 1844 г., сдал магистерский экзамен и получил степень кандидата юриспруденции.

alt: Преподавательская деятельность

description:
 Преподавательская деятельность

В 1846 году стал преподавать  в Ярославском юридическом лицее. По рассказам бывших студентов, К. Д. Ушинский увлекательно излагал свои лекции по государственному праву. В 1850 г. был вынужден уйти в отставку. Через 1,5 года переезжает в Петербург.

В 1854 году Ушинскому удалось получить назначение сначала учителем, а затем инспектором Гатчинского сиротского института, где он значительно улучшил постановку обучения и воспитания.

alt: Преподавательская деятельность

description:
 Преподавательская деятельность

В 1859 г. Ушинский был назначен инспектором классов Смольного института благородных девиц. Девушек воспитывали в духе христианской морали и превратного представления об обязанностях жены и матери, им давали очень мало реальных знаний и больше заботились о привитии им светских манер, преклонения перед царизмом.

Ушинский смело провел реформу института, ввел новый учебный план, главными предметами которого сделал русский язык, лучшие произведения русской литературы, естественные науки, широко применял наглядность в обучении, проводил опыты на уроках биологии и физики.

alt: Пребывание за границей В 1862 году

description:
 Пребывание за границей

В 1862 году Ушинский был направлен на пять лет за границу для лечения и изучения школьного дела. За это время он посетил Швейцарию, Германию, Францию, Бельгию и Италию, в которых он посещал и изучал учебные заведения — женские школы, детские сады, приюты и школы, особенно в Германии и Швейцарии, считавшиеся самыми передовыми в части новаций в педагогике. Свои заметки, наблюдения и письма этого периода он объединил в статье «Педагогическая поездка по Швейцарии».

г. Вена в Швейцарии (на Женевском озере), где жил и лечился Ушинский

alt: Учебные книги За границей в 1864 году

description:
 Учебные книги

За границей в 1864 году Ушинский написал и издал учебную книгу «Родное слово», а также книгу «Детский мир» (1861).
Фактически это были первые массовые и общедоступные российские учебники для начального обучения детей.
Более того, он написал и издал особое руководство для родителей и учителей к своему «Родному слову» — «Руководство к преподаванию по „Родному слову“ для учителей и родителей».
Это руководство оказало огромное, широчайшее влияние на русскую народную школу. Свою актуальность как пособие по методике преподавания родного языка оно не потеряло и по сей день.

description:
Последний главный научный труд

«Человек как предмет воспитания, опыт педагогической антропологии», он начал печатать в 1867 году. Первый том «Человек как предмет воспитания» вышел в 1868 году, а через некоторое время вышел второй том. Третий том остался незавершённым. В этой своей работе К. Д. Ушинский подходит к рассмотрению психических явлений на фундаментальной философской основе, не будучи приверженцем какой-либо определённой философской системы, он вполне самостоятельно дал в своём труде ценный психологический анализ цепочки: ощущение прекрасного — чувствование прекрасного — осознание. Также в этом труде К. Д. Ушинский дал обоснование предмета педагогики, её основных закономерностей и принципов.

alt: Могила Ушинского в Киеве на территории

description:
Могила Ушинского в Киеве на территории Выдубицкого монастыря

Памятник К.Д.Ушинскому перед главным зданием РГПУ имени А.И.Герцена на наб.р. Мойки, 48

alt: Система взглядов Ушинского как педагог-философ , отчетливо понимал, что педагогика может базироваться только на прочном философском и естественнонаучном фундаменте, на концепции народности воспитания, отражающих развитие…

description:
Система взглядов Ушинского

  как педагог-философ, отчетливо понимал, что педагогика может базироваться только на прочном философском и естественнонаучном фундаменте, на концепции народности воспитания, отражающих развитие этой науки и специфику национальной культуры и воспитания;
  как теоретика воспитания его отличает глубина проникновения в сущность педагогических явлений, стремление выявить закономерности воспитания как средства управления развитием человека;
  как методист разрабатывал вопросы содержания образования, сущность процесса обучения, принципы, частные методики обучения, создал замечательные учебники "Родное слово" и "Детский мир", которые составили эпоху в детской педагогической литературе;
  как педагог-психолог разрабатывал психологические основы обучения, изложил систему психологических идей (дал характеристику мышления, памяти, внимания, воображения, чувств, воли);
  как школовед выдвинул программу преобразования русской школы, особенно русской народной школы, чтобы привести ее в соответствие с потребностями развития страны и демократизацией образования;
  как историк педагогики изучал труды представителей мировой педагогики Д. Локка, Ж.-Ж. Руссо, И.Песталоцци, Спенсера и др.

description:
«Ушинский – это наш действительно народный педагог, точно так же, как Ломоносов – наш первый народный ученый, Суворов – наш народный полководец, Пушкин – наш народный поэт, Глинка – наш народный композитор».

(Друг и соратник
Л.Н.Модзалевский)

alt: Произведения для детей

description: Произведения для детей

description:
Рассказы о животных

 «Бишка»
 «Васька»
 «Петушок с семьей»
 «Лиса Патрикеевна»
 «Уточки»
 «Курица и утята»
 «Бодливая корова»
         Животные представлены с характерными повадками и в той жизненной «роли», которая неотделима от их природы.

description:
Рассказы о детях

 «Четыре желания»
 «Утренние лучи»
 «Умей обождать»
 «Дети в роще»
 «Трусливый Ваня»
 «Вместе тесно, а врозь скучно»
 «Сила не право»
       Произведения отличаются тонкой психологичностью и на простых примерах преподают детям уроки жизни, тактично подсказывают, от чего в себе надо избавляться, какие недостатки в характере могут помешать в дальнейшем.

description:
Познавательные рассказы

 «Как рубашка в поле выросла»
 «История одной яблоньки»
 «Проказы старухи-зимы»
 «Гадюка»
 «Лес и ручей»
 «В лесу летом»

       Обогащение ребенка разнообразными знаниями естественно-научного характера с целью постижения живого, окружающего мира.

alt: Сказки «Козлятки и волк» (обработка р

description:
Сказки

 «Козлятки и волк» (обработка р.н.с.)
 «Колобок» (обработка р.н.с.)
 «Не плюй в колодец – пригодится воды напиться» (обработка р.н.с.)
 «Мужик и медведь» (обработка р.н.с.)
 «Сивка-бурка» (обработка р.н.с.)
 «Слепая лошадь» (литературная сказка)
        Использует известные фольклорные сюжеты. Близость к фольклору подкрепляет традиционными зачинами: «Жили-были на одном дворе Кот, Козел да Баран»; «Жили старичок со старушкой, и жили они в большой бедности»; «Было у старика трое сыновей: двое умных, а третий – Иванушка-дурачок»…

description:
      Ушинский придавал большое значение языку своих произведений. «Старался излагать избранные… предметы языком простым», но никогда не подделывался под детский лепет.
      Родной язык считал «величайшим наставником» и великим учителем, который «учит удивительно легко».
      Язык рассказов Ушинского признан образцовым ,т.к. соответствовал принципам высокого искусства и принципам педагогики.
       «Знания, усвоенные умом, развивают ребенка, а язычное умение может воспитать пустых говорунов». (К.Д.Ушинский)

description:
Заключение

..Ушинский принадлежит не только прошлому: он продолжает жить и в нашей современности. Идеи создателя "Детского мира", "Родного слова", "Педагогической антропологии" сохраняют по сей день свою творческую силу.

В. П. ПОТЕМКИН

alt: Литература Арзамасцева И.Н., Николаева

description:
Литература

Арзамасцева И.Н., Николаева С.Н. Детская литература. – М.: Академия, 2011.
Детская литература /Под ред. Е.О.Путиловой. – М.: Академия, 2008.
Биография знаменитостей. Режим доступа: www.peoples.ru
Википедия. Режим доступа: http://ru.wikipedia.org
Педагогическая энциклопедия. Режим доступа: www.pedagogic.ru
Русский биографический словарь. Режим доступа: www.rulex.ru

alt: Контактная информация Сорока Наталья

description:
Контактная информация

Сорока Наталья Павловна, преподаватель детской литературы
СПб ГБПОУ «Педагогический колледж №8»

E-mail: soroka_1951@mail.ru

Спасибо за внимание!

intro: Данная презентация используется вместе с конспектом на занятии по детской литературе в педагогическом колледже

title: Презентация к уроку на тему "К.Д.Ушинский - великий педагог и детский писатель"


alt: Русский язык Программа М.С.Соловейчик

description: Русский языкПрограмма М.С.СоловейчикУМК «Гармония»  3 класс

description:
Мне б мешок конфет достать,
Развернуть, жевать, сосать,
Чавкать, чмокать, уплетать,
Наслаждаться, смаковать.
К.Рик

description:
Современный толковый словарь русского языка Т.Ф.Ефремовой

«ГЛАГОЛИТЬ» (устар.) – ГОВОРИТЬ

description:
«Правду  ль  бают  или  лгут,      дива  я  не  вижу  тут»

«И  молва  трезвонить  стала,
дочка  царская  пропала»

Александр Сергеевич Пушкин

alt: МЕНЬШЕ ГОВОРИ ГОВОРИ ПРЯМО. ХОТЬ

description:
МЕНЬШЕ ГОВОРИ 	ГОВОРИ ПРЯМО.

ХОТЬ СИДИШЬ 		 БОЛЬШЕ ДЕЛАЙ.
КРИВО

НЕ ГОВОРИ, 			 А НЕ ЗНАЮЧИ –
ЧЕМУ УЧИЛСЯ, 		 МОЛЧИ.
ЗНАЮЧИ – ГОВОРИ, 	А ГОВОРИ, ЧТО 							УЗНАЛ.

alt: ГОВОРИТЬ Наст. в., ед. ч., 1 л

description:
ГОВОРИТЬ

   Наст. в., ед. ч., 1 л

ГОВОРЮ

Прош. в., мн. ч.

ГОВОРИЛИ

Буд. в., ед. ч., 3 л.

БУДЕТ
ГОВОРИТь

alt: Образец письменного анализа глагола

description:
Образец письменного анализа глагола

Прочитаешь – что сделаешь?, действ., изм. по вр. – гл.
Неопр.ф. – что сделать? – прочитать.
В буд.в., в ед. ч., во 2- м л.

alt: Физкультминутка Сидя, выпрямили спинки

description:
Физкультминутка

Сидя, выпрямили спинки.
И следите все за мной:
Покачали головой.
Руку правую подняли,
Ею дружно помахали.
Руку левую подняли,
Ею дружно помахали.
Пальцы в замок соединили,
За головою их поместили.
Влево сделать поворот,
Вправо сделать поворот.
Влево, вправо…
Влево, вправо…
Не начать ли все сначала?

alt: Ученики уча____, и я хочу учи____

description:
Ученики уча____, и я хочу учи____.

Ученики учаЦА, и я хочу учиЦА.

Ученики учаТСЯ, и я хочу учиТСЯ.

Ученики учаТЬСЯ, и я хочу учиТЬСЯ.

Ученики учаТСЯ, и я хочу учиТЬСЯ.

title: урок русского языка


file_name: 2МҚымбат-арзанТАНЫСТЫРЫЛЫМ.pptx

description:
Біз балдырған баламыз,
Құстай қанат қағамыз.
Дүниені аралап,
Оқып білім аламыз.
Көзді салып қараңыз,
Былай қанат қағамыз.
Есеп  шығарып, бәрін  біліп,
Біз  білімді   боламыз!

alt: -30тг -70тг қымбат ?

description:
-30тг

  -70тг қымбат	?

alt: -30тг ? арзан -70тг

description:
-30тг ? арзан

  -70тг

alt: Есеп Шарты Сұрағы Шешуі Жауабы

description:
Есеп

Шарты
Сұрағы
Шешуі
Жауабы

description:
Есепті шығару

Құймақ – 30 тг
Самса – 70 тг

? арзан, қымбат

Шешуі: 70 – 30 = 40 (арзан, қымбат)

Жауабы: құймақ 40 тг арзан
               самса 40 тг қымбат

description:
-30 тг

 -50тг

 -?

description:
45 тг

55тг

25 тг

50 тг

<

<

title: 2МҚымбат-арзанТАНЫСТЫРЫЛЫМ


file_name: mxitaryan_miabanyteun (2).pptx

alt: Մխիթարյան միաբանություն (Մխիթարյաններ), հայ կրոնական և մշակութային կազմակերպություն, հայ կաթոլիկ եկեղեցու բենեդիկտյան վանականների միաբանություն։ Հիմնադրվել է 1717 թ. սեպտեմբերի 8-ին, Կ. Պոլիսում՝ վանահայր Մխիթար Սեբաստացու…

description: Մխիթարյան միաբանություն (Մխիթարյաններ), հայ կրոնական և մշակութային կազմակերպություն, հայ կաթոլիկ եկեղեցու բենեդիկտյան վանականների միաբանություն։ Հիմնադրվել է 1717 թ. սեպտեմբերի 8-ին, Կ. Պոլիսում՝ վանահայր Մխիթար Սեբաստացու կողմից։ Միաբանությունն իր գործունեության ընթացքում հրատարակել է բազմաթիվ հայագիտական-բանասիրական, կրոնական և գիտական այլ աշխատություններ։

alt: Հիմնադրման ժամանակ միաբանությունում կար 12 վանական, որոնցից 4-ը՝ վարդապետ։ Հետապնդումների հետևանքնով Մխիթարն իր աշակերտներով գաղտնի մեկնում է Հունաստանի Մորեայի (Պելոպոնես) շրջանի Մեթոն բերդաքաղաք։ 1705 թ.…

description: Հիմնադրման ժամանակ միաբանությունում կար 12 վանական, որոնցից 4-ը՝ վարդապետ։ Հետապնդումների հետևանքնով Մխիթարն իր աշակերտներով գաղտնի մեկնում է Հունաստանի Մորեայի (Պելոպոնես) շրջանի Մեթոն բերդաքաղաք։ 1705 թ. Միաբանությունում գումարվում է ժողով, որի ընթացքում մշակվում է Միաբանության Կանոնադրության նախագիծը։ Այն հիմնված էր Բենեդիկտյան միաբանության հայրերի կանոնադրության վրա և քաղված էր սուրբ Անտոն Աբբայի վարքի կանոններից, նաև այլ հոգևոր հայրերի խրատներից, վկայագրերից և տեղական իշխանների հանձանարականներից։

alt: Մխիթար Աբբահայրը՝ Սեբաստացին ծնվել է 1676 թ. փետրվարի 7-ին՝ Սեբաստիա քաղաքում, երբ Հայաստանի մեծ մասը և ժողովուրդը դժվարին օրեր էր ապրում: Ուսումը ստացել է Սեբաստիայի…

description: Մխիթար Աբբահայրը՝ Սեբաստացին ծնվել է 1676 թ. փետրվարի 7-ին՝ Սեբաստիա քաղաքում, երբ Հայաստանի մեծ մասը և ժողովուրդը դժվարին օրեր էր ապրում: Ուսումը ստացել է Սեբաստիայի Սուրբ Նշան վանքում: 1690-ականներին անցնում է Էջմիածնի, ապա Սևանի և Կարինի Հնձուց վանքերը: 1693 թ. ուսման նպատակով Մխիթարը մեկնում է Հալեպ, իսկ 1696 թ. մայիսի 17-ին օծվում որպես քահանա: Մխիթարն իր շուրջ հավաքում է մի խումբ հայ երիտասարդների և որոշում հիմնել միաբանություն։Մխիթարը Կ. Պոլսի վարդապետ Խաչատուր Առաքելյանին խնդրում է ստանձնել ապագա միաբանության առաջնորդի պաշտոնը, սակայն Խաչատուրը մերժում է այդ առաջարկը։ Այնուհետև Մխիթար Սեբաստացին գնում է Կարմիր վանք, ուր սկսում է զբաղվել դպիրների կրթության գործով։ 1699 թ. Կարմիր վանքում Մխիթարին շնորհվում է վարդապետի աստիճան։ Շուտով Մխիթարն ընդունում է կաթոլիկ դավանանքը, բայց և պահպանում իր ազգային առանձնահատկությունները։

alt: Մխիթարն ու մյուս միաբանները որոշում են տեղափոխվել Մորեա թերակղզի, որ գտնվում էր Վենետիկի իշխանության տակ՝ օսմանյան հետապնդումներից խուսափելու նպատակով։ Այս առիթով ծնվեց «Որդեգիր Կուսի-Վարդապետ Ապաշխարութեան»…

description: Մխիթարն ու մյուս միաբանները որոշում են տեղափոխվել Մորեա թերակղզի, որ գտնվում էր Վենետիկի իշխանության տակ՝ օսմանյան հետապնդումներից խուսափելու նպատակով։ Այս առիթով ծնվեց «Որդեգիր Կուսի-Վարդապետ Ապաշխարութեան» նշանաբանը, որի սկզբնատառերը հայտնվեցին Միաբանության զինանշանի վրա։

description: Հետապնդումների հետևանքնով Մխիթարն իր աշակերտներով գաղտնի մեկնում է Հունաստանի Մորեայի (Պելոպոնես) շրջանի Մեթոն բերդաքաղաք։ 1705 թ. Միաբանությունում գումարվում է ժողով, որի ընթացքում մշակվում է Միաբանության Կանոնադրության նախագիծը։ Այն հիմնված էր Բենեդիկտյան միաբանության հայրերի կանոնադրության վրա և քաղված էր սուրբ Անտոն Աբբայի վարքի կանոններից, նաև այլ հոգևոր հայրերի խրատներից, վկայագրերից և տեղական իշխանների հանձանարականներից։ Ժողովից հետո Մխիթարն իր աշակերտներին՝ հայր Եղիային և հայր Հովհաննեսին է հանձնում Հռոմի Պապ Կղեմես XI-ին ու Հավատքի տարածման կուսակալ, կարդինալ Ֆաբրիոնիին ուղղված նամակները, մշակված կանոնադրության նախագիծը և ուղարկում նրանց Պապի մոտ։

alt: 1706 թ. Մխիթարը Վենետիկի կառավարության օգնությամբ Մեթոնում սկսում է եկեղեցու շինարարությունը։ 1714 թ. դեկտեմբերի 3-ին թուրքերը պատերազմ են հայտարարում վենետիկցիներին։ Պատերազմի վտանգը ստիպում է Մխիթարին…

description: 1706 թ. Մխիթարը Վենետիկի կառավարության օգնությամբ Մեթոնում սկսում է եկեղեցու շինարարությունը։ 1714 թ. դեկտեմբերի 3-ին թուրքերը պատերազմ են հայտարարում վենետիկցիներին։ Պատերազմի վտանգը ստիպում է Մխիթարին և միաբանների մեծ մասին լքել Մեթոնը և տեղափոխվել Վենետիկ, որն էլ ծռայում է միաբանությանը որպես մշտական հանգրվան։ Մխիթարյան միաբանները իրենց ծրագրերն իրականացնելու համար առանձին մենաստանի ու վանատան կարիք ունեին։ Միևնույն ժամանակ նրանց համար ժամանակը խիստ աննպաստ էր. Սենատը նոր օրենք էր ընդունել, որով արգելվում էր քաղաքում որևէ նոր կրոնական միաբանության կառուցել։ Այնուամենայնիվ, Սենատի նկատի է առնվում Մխիթարի խնդրանքը և քննում այն։ Սենատը Աբբահորն առաջարկում է քաղաքից դուրս միաբանության համար մի վայր ընտրել։ Մխիթարն ընտրում է Սուրբ Ղազար կղզին, որը պատկանում էր Մենդիկանտի միաբանությանը։ 1716 թ. ամռանը նա այցելում է կղզի։ Հայ առաքելական եկեղեցու Կ. Պոլսի պատրիարքարանի հոգևորականները փորձում են ամբաստանել և խոչընդոտել նրա գործունեությունը, սակայն 1717 թ. օգոստոսի 26-ին Սենատը, այնուամենայնիվ, Մխիթարյաններին մշտական բնակության իրավունքով շնորհում է Սուրբ Ղազար կղզին, ուր Մխիթարն ու իր միաբանները հաստատվում են սեպտեմբերի 8-ին՝ Միաբանության հիմնադրման տարելիցի օրը։ 1723 թ. ավարտվում են եկեղեցու վերանորոգման աշխատանքները։

intro: Մխիթարյան միաբանություն

title: Մխիթարյան միաբանություն


file_name: матем 4 и.pptx

description:
Всякая хорошо решённая задача доставляет умственное наслаждение

Герман Гессе

alt: Город Математики

description: Город Математики

alt: Задача 1: 1) 20:4=5 (кг)-в одной банке

description:
Задача 1: 1) 20:4=5 (кг)-в одной банке.
                  2) 30:5=6(б)-понадобится.
                  Ответ: 6 банок
Задача 2: 1) 6*15=90 (р.)-стоят 6 дисков.
                   2) 90+60=150 (р.)-было у Юры.
                   Ответ: 150 рублей
Задача 3: 1) 20/4=5(т)-осталось на столе.
                  2) 20-5=15(т)- убрали.
                  Ответ: 15 тетрадей.

description:
«Угадай число»

Я буду загадывать число,
а вы будете его угадывать,
ответы прописывайте в строчку через 1 клетку
Ответы не озвучиваем, только записываем
Приготовились, начинаем!

description:
Проверка

95   59  90  79  80

description:
369 : 9 =        И

217 : 7=
       Н

68:17=   Р

96 : 16 =     Е

28 * 10 =    З

4 * 100 =      А

50 * 5 =    Е

55 x 10  =        Д

150 * 4 =       А

250 * 4 =        Ч

72 : 3 =      Е

91 : 7 =     Ш

description:
369 : 9 = 41    И

217 : 7 = 31    Н

68 : 17 = 4       Р

96 : 16 = 6       Е

28 * 10 = 280 З

4 * 100 = 400 А

50 * 5 = 250   Е

55 * 10 = 550 Д

150 * 4 =600  А

250 * 4 = 1000 Ч

72 : 3 = 24       Е

91 : 7 = 13      Ш

Тема урока:
«Решение задач»

alt: Цель урока Научиться : решать задачи в несколько действий

description:
Станции:

Проверь себя
Решение задач по таблице
Решение примеров

alt: Станции: Решение задач по таблице

description:
Станции:

Решение задач по таблице
Решение примеров
Проверь себя

alt: Решение задач по таблице

description: Решение задач по таблице

description:
№1

Расход ткани

Кол-во плащей

Расход на 1 плащ

Сколько всего сшили плащей

56м

24 одинаковых плаща

?

40м

alt: Ответ:14 и 10 плащей Решение задачи №1

description:
1)56+40=96(м.) - всего

2)96:24=4(м.) - пошло на 1 плащ

3)56:4=14(п.) - сшили из 1 рулона

4)40:4=10(п.) - сшили из 2 рулона

Ответ:14 и 10 плащей

Решение задачи №1

alt: Цена Кол-во Стоимость К. одинаковая 6 т

description:
№2

Цена

Кол-во

Стоимость

К.

одинаковая

6 т.

84р.

Л.

8 т.

1) 6+8=14(т.)-всего.
2) 84:14=6(р.)-за одну тетрадь
3) 6*6=36(р.)-за тетради в клетку
4)8*6=48(р.)-за тетради в линейку
Ответ: 36 и 48 рублей.

alt: Физкультминутка повторяем за мной

description: Физкультминутка повторяем за мной

alt: Решение примеров

description: Решение примеров

description:
356:4-91:7*6
603:9+84:6*25
(329+127):8-105:3
(900-156):6+31*4

description:
356:4-91:7*6= 11
603:9+84:6*25 = 417
(329+127):8-105:3 = 22
(900-156):6+31*4 = 253

description:
1) 9 * 2 = 18 (км)-прошел лыжник за первые два часа
2)50 − 18 = 32 (км)-осталось пройти
3) 32 : 8 = 4 (ч)-прошел 32 км
4) Найдем, сколько часов лыжник шел весь путь:
2 + 4 = 6 (ч)-весь путь лыжника
Ответ: 6 часов.

alt: Проверь себя

description: Проверь себя

alt: Дополните предложения Сегодня я узнал…

description:
Дополните предложения

Сегодня я узнал…
Я научился…
Мне было интересно…
Для меня стало открытием…
Теперь я умею…
У меня были затруднения…
Я смогу рассказать другим…

alt: Домашнее задание Стр.77, №5 Спасибо за урок!

intro: Презентация к  уроку по математике в 4 классе на тему: «Решение задач»


file_name: Урок 25 Терроризм.pptx

alt: терроризм

description: терроризм

description:
Терроризм – это
опаснейшее преступление против человечества, крайняя форма проявления насилия и жестокости в отношении человека или государства.

alt: Отличительные особенности терроризма

description:
Отличительные особенности терроризма

Порождает высокую общественную опасность.
Публичный характер.
Преднамеренное создание обстановки страха, подавленности, напряженности.
Психологическое воздействие.

description: Современный терроризм-  это серии разнообразных террористических акций, направленных против широкого круга лиц и объектов, тщательно подготовленные и осуществляемые квалифицированными кадрами и хорошо организованными группировками.

description: Международный терроризм- организованная сеть террористов, осуществляющая акции, проводимые с целью подрыва конституционного строя отдельных стран либо международного правопорядка или международных отношений в целом.

description:
В России  террористическими признаны порядка 17 организаций, в США – 42.

 Аль – Кайда  создана в 1998 году  Усамой Бен Ладеном.
 Братья мусульмане.
 Серые волки
 ХАМАС
 Хезболлах
 Талибан

alt: БЕСЛАН ВСЕГО ЗАЛОЖНИКОВ 1128, ПОГИБЛО 318

description:
БЕСЛАНВСЕГО ЗАЛОЖНИКОВ 1128, ПОГИБЛО 318 ЧЕЛОВЕК ИЗ НИХ 186 ДЕТЕЙ

ПОГИБЛО 10 СОТРУДНИКОВ ФСБ, 2 СОТРУДНИКА МЧС

alt: БОРЬБА С ТЕРРОРИЗМОМ ПРЕДПОЛАГАЕТ

description:
БОРЬБА С ТЕРРОРИЗМОМ ПРЕДПОЛАГАЕТ

 НЕОБХОДИМОСТЬ КОНСОЛИДАЦИИ УСИЛИЙ ПО БОРЬБЕ С ТЕРРОРИЗМОМ

 БОРЬБА ДОЛЖНА БЫТЬ БЕЗ «ДВОЙНЫХ СТАНДАРТОВ»

 ПОНИМАНИЕ ПРИЧИН ПОРАЖДАЮЩИХ ТЕРРОРИЗМ, И ТОЛКАЮЩИЙ ЛЮДЕЙ СОВЕРШАТЬ МАССОВЫЕ УБИЙСТВА

title: Урок 25 Терроризм