file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

description: Урок истории

description: Корзина идей

description:
План

1.	Сталинградская битва.
2.	Курская битва.
3.	Конференция в Тегеране.

description:
Сталинградская битва 17 июля 1942 – 2 февраля 1943

   Сталинградская битва считается одной из самых кровавых за всю историю человечества. Поскольку Сталинград был назван в честь вождя народов – Иосифа Сталина, советские воины делали все возможное, чтобы не дать противнику его захватить. 28 июля Сталин отдал приказ всеми силами удерживать Сталинград и ни на шаг не отступать назад. 19 ноября 1942 г. Красная Армия перешла в активное контрнаступление.

Линии сравнения

Советские войска

Немецкие войска

Личный состав (тыс. чел.)

             1134,8

            1011,5

Количество танков

              1560

             675

Количество орудий и минометов

              14934

             10290

Количество самолетов

              1916

             1219

description:
Сталинградская битва

Юго-Западный фронт – командующий Н.Ф.Ватутин
Донской фронт - командующий К.К.Рокоссовский
Сталинградский фронт – командующий А.И.Еременко

2 февраля 1943 г. советские солдаты полностью разгромили фашистов.

description:
Курская битва5 июля - 23 августа 1943

Курская битва или Битва за Курскую дугу –  одно из решающих сражений в ходе Великой Отечественной войны. Немецкая сторона разработала военную операцию «Цитадель», пытаясь уничтожить советскую армию.

description:
Курская битва5 июля - 23 августа 1943

Силы и средства

     Советский Союз

       Германия

Личный состав (тыс. чел.)

             1136

             900

Количество танков и САУ

             3444

2733

Количество орудий и минометов

             19100

            10 000

Количество самолетов

  2172

            2050

description:
Курская битва5 июля - 23 августа 1943

12 июля 1943 г. – крупнейшее танковое сражение под Прохоровкой (1200 танков)
Советская армия  5 августа 1943 г. освободила города Орел и Белгород.
6 ноября 1943 г.  был освобожден город Киев.

description: Конференция в Тегеране

description:
Домашнее задание

Прочитать параграф 25, ответить на вопросы после параграфа, с.247

intro:
Визитная карточка урока истории

Учитель: Лукьянова Марина Александровна
Класс: 10
Тема урока: «Коренной перелом в Великой Отечественной войне» (урок, посвященный  празднованию 75 - летия  Победы в Великой Отечественной войне)
Цель: способствовать формированию уважительного отношения к исторической памяти своего народа, патриотизма, чувства гордости за свою Родину на примере героических подвигов дедов и прадедов учащихся, ветеранов и участников Великой Отечественной войны.
Задачи:
1.	Обучающие:
•	познакомить детей с событиями Великой Отечественной войны,  показать, что Сталинградская и Курская битвы являются коренным переломом в ходе Великой Отечественной войны и Второй мировой войны;
2.	 Развивающие:
•	активизация познавательного интереса
•	развитие коммуникативных навыков;
•	развитие навыков самостоятельной работы.
3.	Воспитательные:
•	воспитание чувства толерантности
•	укрепление любви к Родине
•	воспитание чувства уважения к героическим поступкам в военное время
•	воспитание чувства патриотизма
Ожидаемые результаты:
1.	 Предметные:
•	давать оценку историческим событиям и процессам
•	знать события Великой Отечественной войны на пути к Великой Победе
2.	Метапредметные:
•	уметь  анализировать факты
•	работать с текстом и историческими источниками, таблицей, картой
•	владеть навыками самостоятельной работы
•	организованно работать индивидуально
•	осознавать себя гражданином России
•	адекватно выражать и контролировать свою точку зрения;
Развитие универсальных учебных действий:
1.	Личностные: формирование и осознание чувства патриотизма, любви к Родине и уважения к ее истории.
2.	Регулятивные: постановка учебной задачи (формулирование темы); принятие познавательной цели (целеполагание); контроль (оценка) своей деятельности.
3.	Познавательные:
Общеучебные: осуществление поиска необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием основной учебной и дополнительной литературы.
Логические: анализ текста, выделение и осмысление информации из текстов, документов.
Тип урока: комбинированный.
Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная
Оборудование:
•	Учебник:
•	интерактивная доска
•	компьютер
•	презентация в программе Power Point
•	Карта “Великая Отечественная война 1941-1945 гг.”.

Ход урока
1.	Организационный момент
Учитель: Здравствуйте, ребята! Садитесь.
Рада приветствовать вас на уроке Истории России.
Сегодня мы постараемся разгадать немало загадок, дать ответы на сложные вопросы.  Но для начала нам необходимо вспомнить события прошлого урока.
«Без прошлого нет настоящего!»
2. Опрос Домашнего задания
 Учитель: Над какой темой мы работали ранее? Какие основные вопросы мы рассмотрели?
- Сейчас я предлагаю Вам выполнить небольшой тест по теме: «Начальный период Великой Отечественной войны. Июнь 1941 – ноябрь 1942». Возьмите в руки пульты, проверьте, ваш ли это пульт (каждому учащемуся присвоен порядковый номер пульта). Внимание на экран. Напоминаю, время для каждого ответа ограничено (30 секунд на ответ) Начинаем!
1. Операция германской армии, ставившая конечной целью захват Москвы, имела кодовое название?(4)
1) Барбаросса
2) Кольцо
3) Цитадель
4) Тайфун
2. Ставка Главного Командования была создана? (2)
1) 10 июня 1941 г.
2) 23 июня 1941 г.
3) 30 июня 1941 г.
4) 5 июля 1941 г.
3. И.В. Сталин выступил по радио с обращением к советскому народу? (2)
1) 22 июня 1941 г.
2) 3 июля 1941 г.
3) 9 июля 1941 г.
4) 15 июля 1941 г.
4. Первое крупное поражение противнику Красная Армия нанесла в сентябре 1941 г.? (3)
1) под Смоленском
2) под Брестом
3) под Ельней
4) под Севастополем
5. Ленинград был блокирован фашистскими войсками? (3)
1) в июне 1941 г.
2) в августе 1941 г.
3) в сентябре 1941 г.
4) в ноябре 1941 г.
6. Контрнаступление советских войск под Москвой началось? (3)
1) 30 сентября 1941 г.
2) 15 октября 1941 г.
3) 5 декабря 1941 г.
4) 19 декабря 1941 г.
7. Какими причинами германские генералы объясняли свое поражение под Москвой? (2)
1) упорное сопротивление Красной Армии
2) суровость русской зимы
3) помощь СССР со стороны США и Великобритании
4) преимущества в вооружении Красной Армии
8. Какое событие из названных произошло весной 1942 г.? (2)
1) прорыв блокады Ленинграда
2) пал Севастополь
3) началась Сталинградская битва
4) завершилось контрнаступление советских войск под Москвой

Учитель: Мы с вами вспомнили события, которые изучали на прошлом уроке. Нам необходимо подвести итоги. Ознакомитесь с содержанием «Оценочного листа» и зафиксируйте полученные результаты, которые появятся на экране. На протяжении урока фиксируйте свои успехи в листах, от этого зависит оценка на уроке. (3 мин.)
ФИ_________________________________________класс____________________________
Критерий оценивания	Баллы
Опрос домашнего задания
Обсуждение и разработка темы урока
Обсуждение основных вопросов урока
Работа  с таблицами и документами
Работа с раздаточным материалом

3.	Изучение новой темы
Предлагаю вам сформулировать тему нашего урока, дам Вам небольшую подсказку: «Знакомы ли вам эти кадры? Ребята, какие у вас возникают идеи, которые касаются
  названия нашего урока?»
 Слайд: 2
(На доске «Корзина идей» - иллюстрация Бессмертного полка, Военный парад на 9 Мая, иллюстрации солдата с призывом)
Учащиеся предлагают различные варианты тем для урока.
Слайд: 3
Тема урока:  «Коренной перелом в Великой Отечественной войне» (урок, посвященный  празднованию 75 летия  Победы в Великой Отечественной войне)
Слайд:
План урока
1.	Сталинградская битва.
2.	Курская битва.
3.	Конференция в Тегеране.
Слайд:4
1.	Сталинградская битва  19 ноября 1942г. – 2 февраля 1943 г.
Учитель: Сталинградская битва считается одной из самых кровавых за всю историю человечества. Поскольку Сталинград был назван в честь вождя народов – Иосифа Сталина, советские воины делали все возможное, чтобы не дать противнику его захватить. 28 июля Сталин отдал приказ всеми силами удерживать Сталинград и ни на шаг не отступать назад.
Ребята, сейчас поработаем с документом.
Работа  учеников с документом, изучают приказ, текст которого имеется у каждого на столе.

Приказ народного комиссара обороны СССР 28 июля 1942 года № 227
    Каждый командир, красноармеец и политработник должны понять, что наши средства не безграничны. Территория  Советского государства — это не пустыня, а люди - рабочие, крестьяне, интеллигенция, наши отцы, матери, жены, братья, дети. Территория СССР, которую захватил и стремится захватить враг, — это хлеб и другие продукты для армии и тыла, металл и топливо для промышленности, фабрики, заводы, снабжающие армию вооружением и боеприпасами, железные дороги. После потери Украины, Белоруссии, Прибалтики, Донбасса и других областей у нас стало намного меньше территории, стало быть, стало намного меньше людей, хлеба, металла, заводов, фабрик.      Мы потеряли более 70 миллионов населения, более 800 миллионов пудов хлеба в год и более 10 миллионов тонн металла в год. У нас нет уже теперь преобладания над немцами ни в людских резервах, ни в запасах хлеба. Отступать дальше — значит загубить себя и загубить вместе с тем нашу Родину. Каждый новый клочок оставленной нами территории будет всемерно усиливать врага и всемерно ослаблять нашу оборону, нашу Родину.
Поэтому надо в корне пресекать разговоры о том, что мы имеем возможность без конца отступать, что у нас много территории, страна наша велика и богата, населения много, хлеба всегда будет в избытке. Такие разговоры являются лживыми и вредными, они ослабляют нас и усиливают врага, ибо если не прекратим отступление, останемся без хлеба, без топлива, без металла, без сырья, без фабрик и заводов, без железных дорог.
Из этого следует, что пора кончить отступление.
    Ни шагу назад! Таким теперь должен быть наш главный призыв.
Чего же у нас не хватает?
    Не хватает порядка и дисциплины в ротах, батальонах, полках, дивизиях, в танковых частях, в авиаэскадрильях. В этом теперь наш главный недостаток. Мы должны установить в нашей армии строжайший порядок и железную дисциплину, если мы хотим спасти положение и отстоять Родину.
   Нельзя терпеть дальше командиров, комиссаров, политработников, части и соединения которых самовольно оставляют боевые позиции. Нельзя терпеть дальше, когда командиры, комиссары, политработники допускают, чтобы несколько паникеров определяли положение на поле боя, чтобы они увлекали в отступление других бойцов и открывали фронт врагу.
   Паникеры и трусы должны истребляться на месте.
Отныне железным законом дисциплины для каждого командира, красноармейца, политработника должно являться требование – ни шагу назад без приказа высшего командования.
   Командиры роты, батальона, полка, дивизии, соответствующие комиссары и политработники, отступающие с боевой позиции без приказа свыше, являются предателями Родины. С такими командирами и политработниками и поступать надо, как с предателями Родины.
   Таков призыв нашей Родины.
   Выполнить этот приказ – значит отстоять нашу землю, спасти Родину, истребить и победить ненавистного врага.

Вопросы:
1.К чему призывал  И.В.Сталин?
2. Какие меры принимались для установления дисциплины в армии?
Учащиеся высказывают свое мнение по вопросам

Слайд: 5
Учитель: Почти 4 месяца солдаты защищали Сталинград от нападения немецких войск. 19 ноября 1942 г. Красная Армия перешла в активное контрнаступление. В это же время меняется соотношение сил противников на Сталинградском направлении
Линии сравнения	Советские войска  	Немецкие войска
Личный состав (тыс. чел.)	             1134,8	            1011,5
Количество танков	              1560	             675
Количество орудий и минометов	              14934	             10290
Количество самолетов	              1916	             1219
Вопрос для анализа:
1.	Как изменилось соотношение сил и средств противников к ноябрю 1942 года?
Учащиеся анализируют таблицу и дают ответы на вопрос

Слайд: 6
Учитель: Советским командованием был разработан план «УРАН» по уничтожению группировки немецко-фашистских войск под Сталинградом. Силами трех фронтов
•	Юго-Западный фронт – командующий Н.Ф.Ватутин
•	Донской фронт - командующий К.К.Рокоссовский
•	Сталинградский фронт – командующий А.И.Еременко

Учитель: Итогом грандиозной битвы под Сталинградом стал полный разгром и капитуляция немецкой армии под командованием фельдмаршала Паулюса.
(2 февраля 1943, потери 100тыс немецких солдат и офицеров)
Сталинградская победа ознаменовала коренной перелом в войне.

Физкультминутка.
Дети выполняют упражнение по показу.
Вправо - влево, вправо - влево,
Ты глазами посмотри.
Вверх - вниз, вверх - вниз,
Закрывай и отдохни.
Ты зажмурься крепко - крепко,
Поморгай и отдохни.
А потом опять начни

Учитель: Немного отдохнули, теперь продолжим  изучение нового материала
2.	Курская битва: 5 июля - 23 августа 1943г.
Слайд: 7
Учитель: В феврале 1943 произошло наступление немецких войск и захват Донбасса, Харькова, Белгорода.
Немецкая сторона разработала военную операцию «Цитадель» для нового наступления.
Слайд: 8
К лету 1943 года вновь меняется соотношение сил противников, сконцентрированных на Орловско-Курском направлении
Силы и средства	     Советский Союз	       Германия
Личный состав (тыс. чел.)	1136	900
Количество танков и САУ	3444	2733
Количество орудий и минометов	19100	10 000
Количество самолетов	2172	2050
Слайд: 9
Учитель: 12 июля 1943 г. – крупнейшее танковое сражение под Прохоровкой (1200 танков)
Перейдя в наступление, советская армия  5 августа 1943 года освободила города Орел и Белгород. В честь этого события в Москве  был произведен первый победный салют.
Закрепление коренного перелома произошло в сентябре 1943 года в битве за Днепр Советские войска форсировали Днепр.
6 ноября 1943 года был освобожден город Киев. Потеря Украины для Гитлера
Коренной перелом в войне, начатый Сталинградской битвой завершился, военная инициатива перешла в руки Красной армии.
Слайд: 10
3.	Тегеранская конференция.
Учитель: 1943 год оказался непростым в отношениях между союзниками. Попытка открыть второй фронт в 1942 году не удалась, союзники её перенесли на 1943 год, но и в 1943 году второй фронт не был открыт.
 28 октябре 1943 года в Москве состоялась конференция министров иностранных дел СССР, США и Великобритании, на которой союзники информировали о планах открытия второго фронта, была определена дата открытия 1 мая 1944 г.  За столом переговоров встретились И.В. Сталин, Ф. Рузвельт, У. Черчилль.
Так завершился 1943 г. – конец второго  периода Великой Отечественной войны.

4.	Закрепление изученного материала
Учитель: Ребята, сейчас ответьте на вопросы, которые  лежат у вас на столах. Работа учащихся с раздаточным материалом.

Вопрос	Ответ
1. Коренной перелом  в ходе Великой Отечественной войны произошёл в:
а) 1942-1943 гг.,
б) 1941-1942 гг.,
в) 1943-1944 гг.,
г) 1944-1945 гг.
2. Отметьте, какая из битв относится к коренному перелому в ходе Великой Отечественной войны:
а) за Берлин,
б) под Москвой,
в) Сталинградская,
г) Смоленская.
3. Во время военных действий под Сталинградом 6-й немецкой армией командовал:
а) Гудериан,
б) Ф. Паулюс,
в) Г.  Гот,
г) В. Лист.
4. План контрнаступления советских войск под Сталинградом назывался:
а) «Тайфун»,
б) «Барбаросса»,
в) «Уран»,
г) «Вайс».
6.Установите соответствие:
 а) Донской,
б) Сталинградский,
в) Юго-Западный,
1) А.И. Ерёменко,
2) Н.Ф. Ватутин,
3) К.К. Рокоссовский.
8.Определите историческое место:
« 12 июня 1943года в походе курской битвы произошло самое крупное танковое сражение (с обеих сторон участвовало до 1200 танков. Около какой деревни оно состоялось?	А

В

Б

В

А3, Б1, В2

Прохоровка

Слайд: 11
5.	Домашнее задание: параграф 25

title: Презентация на тему: «Коренной перелом в Великой Отечественной войне» (урок, посвященный  празднованию 75 - летия  Победы в Великой Отечественной войне)


file_name: Дарина  Некрасов Н.А..pptx

description:
(1821-1878)

Жизнь и творчество
Н. А. Некрасова

		Что бы ни случилось с нашей литературой, как бы пышно она ни развивалась, Некрасов всегда будет принадлежать к числу тех, которые составляют её гордость, её славу, её украшение.
                        				Н.Г.Чернышевский.

description:
	Николай Алексеевич Некрасов
родился 10 декабря (по старому стилю - 28 ноября) 1821 года в местечке Немирове (Винницкий уезд Подольской губернии),
в семье небогатого мелкопоместного дворянина.
		Он был третьим ребенком в семье. Мать — Елена Андреевна, урожденная Закревская, малороссийская дворянка. Отец — Алексей Сергеевич Некрасов, небогатый помещик, армейский офицер. Через три года после рождения сына он, выйдя в отставку майором, навсегда переселился в свое родовое поместье в Ярославском имении Грешневе. Здесь, в деревне, поэт провел свое детство.

 Детство.

description:
Грешнево

	Родовое поместье состояло из большого неуклюжего дома, за ним в глубине сада стоял небольшой двухэтажный флигелек – музыкантская. За усадьбой была псарня.

Музыкантская в Грешнево

description:
При усадьбе был старый, запущенный сад, обнесенный глухим забором. Мальчик проделал в заборе лазейку и в те часы, когда отца не было дома, зазывал к себе крестьянских детей. Дети врывались в сад и набрасывались на яблоки, груши, смородину, вишню. Но стоило няньке крикнуть: "Барин, барин идет!" — как они мгновенно исчезали.

Дружба
с крестьянскими детьми.

description:
Речка Самарка около Грешнева.

	Конечно, барскому сыну не разрешали дружить с детьми крепостных крестьян. Но, улучшив удобную минуту, мальчик убегал через ту же лазейку к своим деревенским друзьям, уходил с ними в лес, купался в речке Самарке. Этот момент его жизни — непосредственное общение с крестьянскими детьми - оказал влияние на его творчество.

description:
Барский дом стоял у самой дороги, а дорога была в то время многолюдной. Позднее поэт вспоминал об этих встречах:
                 Под наши густые, старинные вязы
                 На отдых тянуло усталых людей.
                 Ребята обступят: начнутся рассказы
                 Про Киев, про турки, про чудных зверей…
                 Рабочий расставит, разложит снаряды —
                 Рубанки, подпилки, долота, ножи:
                 "Гляди, чертенята?"- а дети и рады,
                 Как пилишь, как лудишь, — им все покажи.
Так народная жизнь и народная речь стали близки Некрасову с самого детства.

 Ярославско-Костромская дорога..

description:
Детские воспоминания поэта связаны с Волгой, которой он посвятил много стихов. Здесь он впервые увидел глубокое человеческое страдание. Он брел по берегу в жаркую пору и вдруг услышал стоны и увидел бурлаков, которые брели вдоль реки. Они стонали от непосильной работы.
Ребенок начал задумываться над жестокостью жизни. Рано ему открылась картина народного бедствия.

 Река Волга в жизни поэта.

description:
О, горько, горько я рыдал,
Когда в то утро я стоял
На берегу родной реки,
И в первый раз ее назвал
Рекою рабства и тоски!..

description:
		Ещё одно горе постоянно было рядом с   Николаем   в родной  семье. Его мать, Елена Андреевна, кроткая     женщина,  очень страдала в замужестве.Она   была  человеком  высокой культуры, а ее муж,   отец Николая, был  человеком грубым,  жестоким, невежественным: его    излюбленными развлечениями были карты,  попойки, псовая охота на зайцев.
		Она нередко принимала участие в вопросах, связанных с крестьянами, заступалась за них перед мужем. Но он нередко накидывался на нее с кулаками и избивал. Елена Андреевна была знатоком мировой поэзии и часто рассказывала сыну отрывки из произведений великих писателей, которые он мог понять. Будучи уже пожилым человеком, Некрасов вспоминал в стихотворении "Мать":
И голос твой мне слышится впотьмах,
Исполненный мелодии и ласки,
Которым ты мне сказывала сказки
О рыцарях, монахах, королях.
Потом, когда читал я Данте и Шекспира,
Казалось, я встречал знакомые черты:
То образы из их живого мира
В моем уме запечатлела ты.

 Взаимоотношения
в семье.

description:
	На краю Абакумцева стоит церковь Петра и Павла. Ее часто посещала семья Некрасовых. В церковной ограде, напротив алтарной стены, на могиле матери стоит белый памятник, увенчанный медным крестом.

Памятник Елене Андреевне Некрасовой.

description:
Несмотря на отсутствие домашних учителей, к 10 годам Некрасов овладел грамотой и в 1832 г. поступил в Ярославскую гимназию вместе со старшим братом Андреем. Пребывание в гимназии не стало значимым этапом в жизни Некрасова; ни разу не вспомнил он ни о педагогах, ни о товарищах.
	Четыре года обучения мало что дали, а в последний, 1837 г., Николай Некрасов даже не был аттестован по многим предметам. Под предлогом «расстроенного здоровья» Некрасов-отец забрал сына из гимназии».

Ярославская  гимназия.

description:
	В 1838 г. Некрасов принимает решение поступать в Петербургский университет. Отец же настаивал на поступлении в кадетский корпус. Но юноша Некрасов не послушал отца.
	В Петербург юный Некрасов явился с рекомендательным письмом к жандармскому генералу Д. П. Полозову. Генерал одобрил гуманитарные планы юноши и отписал о них его отцу. Ответом было грубое письмо с угрозой оставить без материальной поддержки, которая и была выполнена.
Ни один большой русский писатель не имел такого тяжелого житейского и жизненного опыта, через который прошел молодой Некрасов в свои первые петербургские годы

«Петербургские мытарства».

description:
Началась жизнь, полная лишений. Некрасов скитался по петербургским трущобам, жил в подвалах и на чердаках, зарабатывал деньги перепиской бумаг, составлением всякого рода прошений и ходатайств для бедных людей. Поэт рассказывал, что «бывали такие тяжелые для него месяцы, что он ежедневно отправлялся на Сенную площадь, и там за 5 копеек или за кусок белого хлеба писал крестьянам письма, прошения, а в случае неудачи на площади, отправлялся в казначейство, чтобы расписываться за неграмотных и получить за это несколько копеек».

	«Ровно три года я чувствовал себя постоянно, каждый день голодным, — говорил Некрасов незадолго до смерти критику А. М. Скабичевскому. — Приходилось есть не только плохо, не только впроголодь, но и не каждый день. Не раз доходило до того, что я отправлялся в один ресторан на Морской, где давали читать газеты, хотя бы ничего не спросил себе. Возьмешь, бывало, для виду газету, а сам подвинешь к себе тарелку с хлебом и ешь».

description:
	По совету одного из своих знакомых Некрасов решил собрать свои опубликованные и неопубликованные стихотворения и издать их отдельной книжкой под названием «Мечты и звуки». Когда уже было получено цензурное разрешение, молодого поэта стали одолевать сомнения. Чтобы развеять их, он отправился за советом к В. А. Жуковскому. Жуковский указал ему на два удачных стихотворения, а сборник посоветовал не издавать или напечатать без имени автора.
	«Впоследствии вы напишите лучше, и вам будет стыдно за эти стихи», — добавил он. Но изменить что-либо было уже поздно. Сборник «Мечты и звуки» вышел в начале 1840 года. Как и предполагал Жуковский, книга успеха не имела.

Позднее Некрасов вспоминал: «...Прихожу в магазин через неделю — ни одного экземпляра не продано, через другую — то же, через два месяца — то же. В огорчении собрал все экземпляры и большую часть уничтожил. Отказался писать лирические и вообще нежные произведения в стихах».
И только спустя несколько лет Некрасов вернется к серьезным стихам, и они станут главным делом его жизни. А пока он понял лишь одно — нужно работать, работать не покладая рук
	«Господи! сколько я работал! Уму не постижимо, сколько я работал, полагаю, не преувеличу, если скажу, что в несколько лет исполнил до двухсот печатных листов журнальной работы; принялся за нее почти с первых дней прибытия в Петербург».

description:
Встреча с Белинским.

В 1843 году поэт встречается с В.Г.Белинским. Создание стихотворения «В дороге»(1845) вызвало восторженную оценку Белинского: «Да знаете ли вы, что вы поэт – и поэт истинный?» Общение с Белинским Некрасов считал решающим, поворотным моментом в своей судьбе.

В.Г.Белинский

description:
Работа в «Современнике»

В период 1843-1846 г.г. Некрасов издал несколько сборников «Статейки в стихах без картинок», «Физиология Петербурга », «1 апреля», «Петербургский сборник ».
В 1847 вместе с Панаевым приобрел журнал «Современник », собравший вокруг себя лучших писателей того времени: И. С. Тургенев опубликовал здесь «Записки охотника», И. А. Гончаров — роман «Обыкновенная история», В. Г. Белинский — поздние критические статьи, А. И. Герцен — повести «Сорока-воровка» и «Доктор Крупов». Здесь же стали регулярно появляться стихи самого Некрасова. Влияние «Современника» росло с каждым годом, на страницах «Современника» увидели свет первые произведения Л. Н. Толстого: «Детство», «Отрочество», «Юность» и «Севастопольские рассказы».

description:
И.И.Панаев

Редакция журнала «Современник»

description:
1868-1878 – Некрасов – редактор «Отечественных записок».

По его приглашению с ним работает М.Е.Салтыков-Щедрин. В отделе беллетристики печатаются Щедрин,
 А.Н.Островский, Г.И.Успенский.

В эти годы Некрасов работает  над поэмой «Кому на Руси  жить хорошо» (1866-76),
оставшейся незавершённой, создал поэму о декабристах и их жёнах («Дедушка», 1870, «Русские женщины» 1871-72) и др.

description:
Расцвет творчества Некрасова

Наивысший расцвет творчества Некрасова начался в середине 1850-х годов. В 1855 он закончил поэму «Саша», написал стихотворения «Забытая деревня», «Школьник», «Несчастные», «Поэт и гражданин». Сборник «Стихотворения» (многие из стихов, вошедших в сборник, были посвящены А. Я. Панаевой), увидевший свет в 1856, был встречен с необыкновенным восторгом. Положительно откликнулись даже те, кто не вполне разделял идеологические воззрения поэта .

description:
В начале 1850-х годов Некрасов серьезно заболел. Болезнь с каждым годом прогрессировала: сказались годы нищеты, голода, тяжелого изнурительного труда.
Поэт был убежден, что дни его сочтены, и решил, что ему пора подвести итоги своего творческого пути. С этой целью он предпринял издание сборника стихов, для которого отобрал лучшие произведения, написанные им в период с 1845 по 1856 год
Сборник «Стихотворения Н. Некрасова» вышел весной 1856 года, открывался стихотворением «Поэт и гражданин», которое, по замыслу Некрасова, призвано было придать всему сборнику общественно значимый характер и гражданское звучание.

description:
РАСКОЛ В «СОВРЕМЕННИКЕ».ТВОРЧЕСТВО НЕКРАСОВАв 1860-е годы

Тургенев, Григорович, Л. Н. Толстой  настороженно относились к излишне радикальным суждениям Чернышвского и Добролюбова, убежденных, что социальные преобразования в России можно провести только путем крестьянской революции. Некрасов оказался в затруднительном положении. С одной стороны, он очень дорожил участием в «Современнике» Тургенева и Толстого, тем более что с первым его связывала давнишняя дружба, а с другой поэт отчетливо сознавал, что именно Чернышевский и Добролюбов придали его журналу направление. Которое было ему близко.

description: Начиная с 1863 года и до самой смерти Некрасов работал над главным произведением своей жизни — поэмой “Кому на Руси жить хорошо”. Поэт рассказывал журналисту П. Безобразову: “Я задумал изложить в связном рассказе все, что я знаю о народе, все, что мне привелось услыхать из уст его, и я затеял “Кому на Руси жить хорошо”. Это будет эпопея современной крестьянской жизни”.

description:
ПОЭЗИЯ НЕКРАСОВА В 1870-е годы. “ПОСЛЕДНИЕ ПЕСНИ”

В середине 1870-х годов Некрасов заболел. Он жаловался на недомогание, вялость, на боли в спине. Врачи долго не могли поставить диагноз. Лекарства не помогали. Не помогла и поездка в Крым, предпринятая по совету известного врача С. П. Боткина.
Уже будучи тяжело больным, Некрасов создал поэму “Современники” (1875). Продолжал он работать и над поэмой “Кому на Руси жить хорошо». Однако силы поэта таяли, и все чаще ему приходили в голову мысли о приближающейся смерти.

description: Только в конце 1876 года врачи определили болезнь — рак. По их настоянию поэту была сделана операция, но она только на несколько месяцев отсрочила смерть. С трогательной заботой и нежностью ухаживала за больным Некрасовым его жена Зинаида Николаевна.

description:
Когда в печати появились первые стихи из цикла “Последние песни”, из  которых читатели узнали о тяжелой болезни поэта, со всех концов страны к нему стали приходить письма с выражением сочувствия.
Вечером 27 декабря 1877 года (8 января 1878 года по новому стилю) Некрасов скончался.
Несмотря на сильный мороз, толпа в несколько тысяч человек, преимущественно молодежи, провожала тело поэта до места вечного его успокоения в Новодевичьем монастыре.

title: Жизнь и творчество Н.А. Некрасова


file_name: Осень в гости к нам пришла.pptx

description: Осень в гости к нам пришла!

description:
ОСЕНЬ

ЛЕТО

description:
Дыхательная гимнастика «Осенние листья»

Осенние листочки на веточках висят,Осенние листочки детям говорят –

Рябиновые: А-А-А-А!

Осиновые: И-И-И-И!

Кленовые: О-О-О-О!

Дубовые: У-У-У-У!

description: Сентябрь

description: Октябрь

description: Ноябрь

description: Шум дождя

description: Шум ветра

description: Физминутка «ГРИБ»Миша шёл-шёл-шёл, белый гриб нашёл. Раз грибок, два грибок, три грибок, положил их в кузовок.

description:
Правила поведения в лесу

1. Не ходите в лес одни, только со взрослыми.
2. Не шумите в лесу,
не кричите.

Помните, правильное поведение в лесу – залог вашей безопасности!

description: ОСЕНЬ

description:
Дары природы

ёжику

белочке

кедровке

листья

грибы и шишки

шишки

description:
ПЕРВАЯ

ВТОРАЯ

ТРЕТЬЯ

description:
Домашнее задание

Автор: Р.И. Моисеева  rimoiseeva@list.ru Томск-2019 г.

description:
Источники

https://givnost.ru/kedrovka-ptica-opisanie-osobennosti-vidy-obraz-zhizni-i-sreda-obitaniya-kedrovki/
https://superpower2.ru/procedury-dlya-krasoty-volos/zapasaet-li-ezhik-edu-na-zimu-kak-gotovitsya-k-zime-zh/
https://doshkolnik.net/fizkultminutki/fizminutka-pro-osen.html
https://www.maam.ru/detskijsad/fizkultminutki-po-teme-osen.html
http://www.rastut-goda.ru/questions-of-pedagogy/8489-pravila-povedeniya-v-lesu-dlya-detej-pamyatka.html
https://melodia.space/zvuki-dojdia.html
http://boobooka.com/zvuki/zvuki-prirody/zvuk-vetra/
http://ra-cvet.spb.ru/image/537-19.html
https://www.chitaitext.ru/novosti/v-permskom-krae-ozhidaetsya-silnyy-veter/
http://samlib.ru/c/chuksin_n_j/10_october_06.shtml
https://vk.com/video-51655162_166769427
https://ru.depositphotos.com/167919844/stock-photo-gathering-of-mushrooms.html
http://detochki-doma.ru/detskie-pesni-pro-osen/

intro:
Представленный презентационный материал даст возможность обучающимся младшего школьного возраста с нарушениями слуха ближе познакомиться с особенностями изменений природы в
 осенний период.

окружающий мир

group: Дисциплины

дефектология

group: Педагогика

title: "Осень в гости к нам пришла"


file_name: Дизайн часов. 5 кл..pptx

description:
Урок - импровизация

Старинные
 часы ещё идут

description:
Солнечные часы
Водяные часы
Песочные часы
Огненные часы
Механические часы

Какие часы вы знаете?

Было много способов узнавать время, до того как изобрели механические часы

description:
Первые механические часы изобрел испанский монах в Х веке, но они не сохранились.

Первые часы называли» «адским механизмом «порождением дьявола», т.к. они двигались со страшным стуком и скрипом.

Зато сохранились другие, почти такие же старые, им сейчас 700 лет – это часы в Лондоне по прозвищу «БОЛЬШОЙ БЕН».

description:
В 1350 году Джакоппо Донди изобрел круглый циферблат для часов. На них была только часовая стрелка. Он объяснил свой выбор круглой формы тем, что земля круглая вращается вокруг солнца, а луна вокруг земли.

Эти часы приводил в движение один раз в день механизм с маленьким грузиком.

description:
В 1363 году он сделал часы, которые показывали: часы, минуты, день недели, месяц, фазы луны и солнца ( их затмения), движение планет.

Стрелки часов указывали не только часы и минуты, но дни, недели, месяцы и даже годы.

description:
600 лет часам, которые были названы седьмым чудом света. Корпус часов с трехэтажный дом. Карл У первый сделал маленькие часы, и никто не знает как они приводились в действие т.к. раньше в часах не было пружины.

Одним из часовщиков был великий Французский король Карл У,  он отказался от престола, чтобы до конца своих дней заниматься любимым делом.

description:
Секреты часов оберегались.        В Праге выкололи глаза создателю часов, чтобы он никогда не смог построить такие же в другом городе.

Первые комнатные часы были очень большие. Снизу свешивались большие четыре гири, которые нужно было постоянно подтягивать, находящимся при часах, слугам.
 Так появились первые часовые.

description:
В 1511 г. молодой часовщик изобрел пружинку вместо гирь, за счет этого часы уменьшились в размерах.
Мы до сих пор пользуемся такими карманными часами. Маленькие часы быстро вошли в моду.
Дамы украшали руки ими в виде браслетов, вешали на шею, и даже прикалывали к прическе.

description:
Впервые часы с маятником изобрел ученый Галилео Галилей в 1583 г. Часы с маятником более точные чем остальные.

Не только ученые изобретали часы. В 1736 году плотник из Лондона изобрел хронометр для корабельных часов, не боящихся качки.

description: В нашей стране часы впервые были сделаны в 1404 году монахом Сербиным. Они были с «перечасьем», т.е. с колокольным боем.

description:
Внес свой вклад в историю часов и самоучка-механик Иван Кулибин, создавший часы «для кукольного театра».

Им уже 70 лет, но они до сих пор отбивают каждые 15, 30 минут, а через каждый час раскрываются дверки и под музыку разыгрывается представление.

description: 200 лет назад русский мастер Иван Полянский установил на Спасской башне Кремля часы. Каждую полночь раздается их перезвон над Москвой, а мы его слышим по радио. Встречаем Новый год под зван Курантов.

description: Сейчас заводы выпускают механические, электронные, кварцевые, атомные. Настольные и настенные; карманные и наручные; специальные для летчиков, водолазов, шахматистов.

description: Благодаря художникам, форма часов изменилась до неузнаваемости. Мастера придумывают часы для детей и взрослых.

description: Дизайн часов

description: Дизайн часов

description:
Ответьте на вопросы:

1. Как в изделиях проявляется конструктивная, изобразительная и декоративная деятельность?  Какая из них главная на ваш взгляд? 2. Чем отличаются старинные часы от современных? 3. В чем на ваш взгляд заключается работа дизайнера?

description:
Придумай и выполни эскиз для своих часов. Какой формы они будут и какое их назначение.
Вначале можно вырезать из бумаги выразительную форму часов, стрелочки и маятник выполнить отдельно, а затем приклеить.
Постарайтесь  показать особенности и отличия «торжественных» и бытовых часов.

Выполните эскиз  декоративных часов.

title: презентация "Стория часов "


file_name: Хохлома ФГОС.ppt

description:
Родина хохломы
Технологические стадии хохломы
Приемы хохломской росписи
Ярмарка мастерства

description:
Город Семенов Нижегородской области
издавна славен замечательным
народным промыслом - хохломой.

Родина хохломы

description:
Артель хохломской росписи в старину

До 1914 года хохломскими изделиями и росписью занимались только мужчины

description:
          Считается, что родоначальники хохломы  - Семен-ложкарь, который вооружил деревянными ложками целую армию,

и Матвеев, который развил этот кустарный промысел до промышленного производства, собирал традиционные рисунки и обучал мастеров.

description:
Операция лужения

Заготовки сушат и покрывают специальным
грунтом красно-коричневого цвета, поэтому
они становятся похожими на глиняные.
Затем пропитывают вареным льняным маслом
(олифой) и натирают алюминиевым порошком.
Они становятся матово-блестящими, напоминая
серебряные.

Покрытие цветным лаком

Расписанные изделия два-три раза
покрывают лаком и закаливают в печи
при температуре в 120-130 градусов.
Образовавшаяся лаковая пленка
придает серебристой поверхности
золотой блеск.

Таким образом дерево превращается
в «золото».

description:
Технологические стадии хохломы

Изготовление заготовки

Сначала из высушенной липовой древесины
вытачивают готовую для дальнейшей обработки
токарную посуду: чаши и бочата, поставки и вазы,
вырезают ложки и ковши.

description:
Стили
хохломской росписи

1. «Верховая» - закрашивают фон, сверху остается серебряный рисунок.

2.  «Под фон» - намечают контур орнамента,  потом заполняют чёрной краской фон. Росписи "под фон" свойственно сочетание золотистых силуэтов орнамента с  закрашенной поверхностью фона.

description:
   Верховая роспись велась пластичными мазками на пролуженной поверхности посуды, создавая великолепный ажурный рисунок. Классическим примером «верхового» письма может служить «травка».
При «верховом» письме мастер наносит рисунок чёрной или красной краской на золотой или серебряный фон изделия.

Верховое  письмо

description:
   На серебристую поверхность изделия сначала наносят
черной краской контуры орнамента - стебли, листья, плоды, цветы. Они остаются блестящими, серебристыми.
 После закраски фона эти части росписи обогащаются дополнительными деталями.
 Для «фоновой» росписи характерно применение чёрного или красного фона, тогда как сам рисунок остается золотым.

Фоновое  письмо

description:
ЭЛЕМЕНТЫ
Хохломской
РОСПИСИ

красный

черный

золотой

зеленый

description: Разделите лист примерно на 4 части.

description: Элементы хохломской росписи

description: Элементы хохломской росписи

description: Элементы хохломской росписи

description: Элементы хохломской росписи

description: Элементы хохломской росписи

description: Этапы работы

description:
На вид орнамент неприметен,
Но он столетия живет,
Не зря его на белом свете
Народ издревле бережет.

description:
Дайте ответ на вопросы:

Когда зародилось искусство хохломы?

В сём секрет хохломской росписи?

Какие традиционные цвета используются в хохломской росписи?

description:
Нарисуйте своё настроение на конец урока в виде цветового круга, в 4 части вашего листа.

Было интересно, узнал много нового.

Было скучно, не интересно.

Было интересно, но материал  был мне знаком.

description:
Рефлексия

Что я делал?
Как я работал?
Какой результат получился?
Как я его получил?

Выберите 1 фразу для соседа по парте:
Ты молодец.
Я доволен твоей работой на уроке.
Ты мог бы поработать лучше.

title: Золотая Холома.


file_name: Урок Стили живописи.pptx

description:
Стили
живописи

description:
Выполните  «Интелект - карту»

Стили живописи

description:
Живопись – вид изобразительного искусства, произведения которого создаются на плоскости  ПО СРЕДСТВАМ ЦВЕТНЫХ МАТЕРИАЛОВ.

Живопись подразделяют на:

Станковую

   Монументальную

 Декоративную

description:
Основные направления в искусстве до  ХХ века. (10)

Пуантилизм

Эпоха Возрождения

Реализм

Готика

Барокко

Классицизм

Модернизм

Импрессионизм

Постимпрессионизм

Академизм

description: Готика  Годы: 1150 – 1450.

description: Эпоха Возрождения  - Годы: 1400 – 1600

description: Барокко - Годы: 1600-1740.

description: Классицизм - Годы: 1700 – 1800.

description: Реализм - Годы: 1800 – 1880

description: Импрессионизм  -- Годы: 1860 – 1920.

description: Постимпрессионизм - Годы: 1880 – 1920.

description: Пуантилизм- Годы: 1885 –1930

description: Модернизм - Годы: 1850 – 1950.

description: Академизм - Годы: 1500 – сегодня.

description:
Основные направления в искусстве ХХ века. (16)

Примитивизм

Акционизм

Тингатинга

Сюреализм

Абстракционизм

Кубизм

Литризм

Футуризм

Гиперреализм

Экспрессионизм

Поп-арт

Китч

Минимализм

Андерграуд

description: Экспрессионизм - Годы: 1890 – сегодня.

description: Примитивизм - Годы: 1900 – сегодня.

description: Кубизм - Годы: 1906 – 1925.

description: Футуризм – годы  с  1910 – сегодня.

description: Сюрреализм Годы: 1920 –сегодня.

description: Тингатинга - Годы: 1960 – сегодня

description: Акционизм -  Годы: 1960 – сегодня

description: Абстракционизм - Годы: 1910 – сегодня.

description: Поп-арт - годы: 1950 – 1980

description: Минимализм - Годы: 1960 – сегодня.

description: Китч  - годы: 1980 - сегодня

description: Андеграунд  годы: 1970 - сегодня

description:
Космизм

- годы: 1960 - сегодня

description: Леттризм Годы: 1920 – сегодня.

description: Неопластицизм

description: Гиперреализм

description:
Назовите виды живописи?

1

2

3

title: Стили в архитектуре. Город будущего


file_name: Отличие иконы от картины.pptx

description:
Икона и  картина,
отличительные  особенности

Подготовила учитель МОУ СОШ № 6
Г. Комсомольска – на- Амуре
Хабаровского края
Захарова Галина Александровна

description:
Ф. И. ученика    ____ класс

картина

икона

description:
Дайте понятия

Картина  -
представляет собой художественный образ, созданный творческой фантазией художника и являющийся формой передачи его собственного мироощущения. Картине присуща ярко выраженная индивидуальность автора, своеобразная живописная манера, специфические приемы композиции, характерное цветовое решение.

Икона -
 откровение Божие, высказанное языком линий и красок, которое дано и всей Церкви, и отдельному человеку. Мировоззрение иконописца - мировоззрение Церкви. Икона - вне времени, она - символ инобытия в нашем мире.

description:
Отличия

Картина

Икона

description:
Отличия

Картина
.

Икона

Отсутствие внешнего источника света. Свет исходит от ликов и фигур, из глубины их, как символ святости. Есть прекрасное сравнение иконописи со светописью. Действительно, если внимательно поглядеть на икону древнего письма, то невозможно определить, где находится источник света, не видно, следовательно, и падающих от фигур теней.

description:
Отличия

Картина
.

Икона

Или можно проследить, как изображают одежды на канонических иконах: вместо мягких и плавных линий складок ткани – жесткие, графичные изломы, которые по-особому контрастируют с мягкой живописью ликов. Но линии складок не хаотичны, они подчинены общему композиционному ритму иконы

description:
Отличия

Картина
.

Икона

Для иконы характерна обратная перспектива, где точка схода располагается не в глубине картинной плоскости, а в предстоящем перед иконой человеке – идея изливания мира горнего в наш мир, мир дальний. И параллельные линии на иконе не сходятся, а наоборот, расширяются в пространстве иконы. Да и самого пространства как такового нет.

Картина построена по законам прямой перспективы. Что это такое, можно выяснить, если представить рисунок или фотографию железнодорожного полотна. Нетрудно заметить, что рельсы сходятся в одной точке, расположенной на линии горизонта.

description:
Отличия

Картина
.

Икона

Прямая перспектива в картине

Обратная перспектива в иконе

description:
Отличия

Картина
.

Икона

Для икон характерна единовременность изображения: все события происходят сразу.

С. Борисова. Воскресение.

description:
   В иконописи используются горки, деревья, архитектура и животные.

символика иконописи

description:
Отличия

Картина
.

Икона

изображение гор на православных иконах. Это не синие рериховские вершины – на иконах это символы духовного восхождения, восхождения к личностному и Единому Богу. Поэтому горки на иконах имеют лещадки – своего рода стилизованные ступени, благодаря которым гора приобретает смысл лестницы.

description:
Рисунок гор и воды может быть выполнен сразу краской. Фон закрашивается мазками (краски смешиваются прямо на листе):

день — белая и желтая гуашь, ночь — синяя, фиолетовая и немного белой.

description:
Цвет в иконе

 Красный . В красных одеждах изображают на иконах мучеников. Красный цвет — символ Воскресения, победы жизни над смертью. Иногда писали даже красные фоны — как знак торжества вечной жизни.
Белый цвет Это цвет чистоты, простоты, рая. На иконах и фресках святых и праведников обычно изображают в белом.
 Синий и голубой цвета означают бесконечность неба, символ иного, вечного мира, мудрость.
Зеленый цвет  природный, живой, цвет травы и листьев, цветения, юности. Зеленым цветом пишут землю, он присутствует там, где начинается жизнь.
Золотой  великолепие Небесного Царства, святость.
Пурпурный или багряный цвет  Это цвет царя, владыки , Бога на небе, императора на земле. Этот цвет присутствует на одеждах царицы Небесной.
Коричневый  цвет голой земли, праха, всего временного и тленного. Цвет, который никогда не используют в иконописи, — серый. Смешав в себе черное и белое, зло и добро, он становится цветом неясности, пустоты, небытия.
Черный цвет - цвет зла и смерти. В иконописи черным закрашивают пещеры — символы могилы — и адскую бездну. В некоторых сюжетах это может быть цвет тайны.

description: Иконопись – это древнее искусство создания священных изображений, посредников между миром земным и миром Божественным. Написание иконы требует предельной самоотдачи, – ведь целью художника-иконописца является отражение духовного смысла иконы посредством ее красоты и каноничности. Икона расписывается по определённым законам.

description:
Нанесение рисунка и усиление его цветом.
Раньше рисунок «знаменил» мастер, делая сначала легкий набросок углем,    а затем детально прорисовывая его на доске кистью черной краской. Талантливые иконописцы сразу наносили рисунок кистью на доску, настолько велики были у них знание своего дела и опыт

description:
Золочение.
Золочение - чрезвычайно тонкая и трудная работа, требующая максимальной собранности и внимания от иконописца.  Некоторые мастера на время золочения поливают пол мастерской водой во избежание оседания пыли на икону, так как даже малейший волосок, пылинка, попавшие под позолоту, легко могут ее испортить.

description:
Приготовление красок
Прежде чем приступить к следующим этапам создания иконы, необходимо подготовить эмульсии и краски.
Средневековые иконы славятся своими немеркнущими, словно горящими красками, не подвластными разрушающему воздействию времени. Это одно из их свойств, которое не перестает привлекать к ним всеобщий интерес. лавным, конечно, является использование темперных красок, состоящих из особых пигментов и желтковой эмульсии.

description:
В настоящее время в иконописи используются как натуральные природные пигменты, так и темпера, продающаяся в художественных салонах. С натуральными пигментами работать сложнее, но они придают иконе неповторимое свечение.
Все пигменты необходимо перед работой тщательно растереть с яичной эмульсией. Эмульсия изготавливается из яичного желтка, предварительно аккуратно взятого из яйца. Желток моется, надрезается и выливается в емкость. Затем к нему добавляется пиво (квас, столовый винный уксус), в пропорциях 1 желток - полскорлупы пива.

description:
Далее на матовом стекле курантом (каменным пестиком для растирания красок) перетираются все пигменты.
 На стекло высыпается немного пигмента, добавляется эмульсия и растирается до однообразной массы

description:
Роспись и олифление иконы.
После нанесения на грунт прориси, золочения нимбов или фона процесс написания иконы разделяется на несколько последовательных этапов:
1. Раскрытие иконы (закладка основных тонов);
2. Роспись;

description:
3. Пробела - высветление одежд, зданий, горок и пр.;
4. Охрение - высветление ликов и волос с последующей их обработкой (подрумянкой, притенениями и пр.);
5. Нанесение ассиста или инакопи (лучей и бликов, написанных золотом или серебром)

description:
На этом создание иконы считается завершенным. Икона ставится на просушку, так чтобы на нее не садилась пыль.
Первоначальное — поверхностное просыхание пленки олифы происходит за 2 – 3 дня, полное – не ранее чем через месяц.

description: Иконы до сих пор поражают своей красотой и вечностью, так как расписаны с любовью и тщательно продуманной поэтапной  техникой.

description:
4

2

3

1

5

6

description:
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Выберите для рисунка темы:
 «Райский сад».     «Распятие Христа».
«Ноев ковчег».       «Зарождение жизни»
«Вавилонская башня».

description:
Источники:

http://www.hamburg-hram.de/wordpress/letopis/o-simvolike-ikonyi/401.html
http://museum.dp.ua/ru/exhibitions/virtualexhib/pravoslavicon.html?start=4
http://teologia.ru/www/biblioteka/esthetika/sredstva.htm
http://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%98%D0%BA%D0%BE%D0%BD%D0%BE%D0%BF%D0%B8%D1%81%D1%8C
http://polevskoy.orthodoxy.ru/lib/ikon/sim/simvol.htm
http://g-vik.narod.ru/2008/n40/08_40s8.htm
http://azbyka.ru/tserkov/ikona/ikona_i_kartina-all.shtml

description:
 Работа выполнена учителем Изобразительного искусства  МОУ         СОШ №6 г.Комсомольска – на –Амуре, Хабаровского Края
    Захаровой Галиной Алксандровной.
                          2018 г.

title: Отличие иконы от картины


description: Самоварчик, самовар, самоварище

description:
Государственное бюджетное образовательное учреждение
 Новосибирской области
 « Коррекционная  школа – интернат»
 г. Куйбышев

Презентация для уроков
изобразительного искусства
 в коррекционной школе

Автор: Савченко Артём, ученик 5 класса.
Руководитель: Билинзон Любовь Анатольевна, учитель изобразительного искусства.

description: Есть предметы ежедневного обихода, которые могут служить своего рода символами национальных культур. Скажем, веер, палочки для еды, тюбетейка, клетчатая юбка – они сразу же напоминают нам о Китае, Японии, Средней Азии, Шотландии. Самовар столь же закономерно связан с русским бытом.

description:
История русского самовара уходит в далекое прошлое. По легенде самовар привез в Россию из Голландии
Пётр Первый.
Но по документальным свидетельствам он появился спустя полвека после его смерти.
Происхождению самовара мы обязаны чаю, который в конце 16 века появился в России.
Его популярность быстро росла,
к 19 веку на Руси чай считался самым популярным напитком.

description:
Уже в 18 веке в Туле и на Урале появились самовары-кухни и сбитенники, в которых из меда, трав, воды и пряностей варили сбитень. Первое упоминание о самоваре встречается в описи имущества Онежского монастыря, датированной 1746 годом.

самовар –кухня

Родиной самовара называют Тулу, но некоторые историки не исключают, что первые самовары начали делать на одном из уральских заводов: Иргинском, Троицком или Суксунском.

сбитенник

description:
Классический медный самовар с красными,
огнём полыхающими боками господствовал на столах в первую половину XIX века.
Потом чистая медь стала встречаться реже,
и посуду делали большей частью
 из сплавов (медь с цинком).
Люди побогаче
позволяли себе купить
серебряный или никелированный самовар.

description:
Сбитень – напиток, который до появления чая удовлетворял потребность наших предков в горячем питье. Приготовлялся он на меду с добавлением корицы, гвоздики, имбиря и иных пряностей.

Сбитень – сбитенёк
 пьёт щеголёк!

description:
Разнообразие
стилей жизни
и вкусов покупателей самоваров привело к многообразию самоварных фасонов.
 Каких только форм не были самовары! Давайте полюбуемся самоварами фабрики братьев Воронцовых!
(г. Тула, создана в 1852 г.)

Самовар –
произведение искусства

description:
«банка»

«рюмка»

«ваза»

«яйцо»

«жёлудь»

«репка»

«шар»

description:
В полном соответствии с народной эстетикой мастера уделяли внимание каждой детали самовара.
Самовару ли, всеобщему любимцу, было не уважить чаёвников своими формами, не усладить их глаз узорами конфорки да изгибами ручек!
 Одни «вертки» – краны самоварные чего стоят!

description: Устройство самовара

description:
Производство
 первых
 самоваров

Процесс изготовления самоваров был очень сложен, он составлял 12 этапов. Весь процесс был разделен на определенные операции, каждый мастер выполнял свою работу. В производстве участвовали семь специалистов:

Наводильщик. Он сгибал и спаивал медный лист, выделывал из него соответствующую форму.
Лудильщик. В его работу входило вылуживание оловом внутренней части самовара.
Токарь. Он точил и полировал самовар.
Слесарь. Изготавливал комплектующие (краны, ручки, ножки).
Сборщик. Из отдельных частей он собирал самовар.
Чистильщик. Этот рабочий мог очистить до 10 самоваров в день.
Токарь по дереву. Занимался изготовлением деревянных шишечек к крышкам.

description:
 Самовар в творчестве художников

Русские художники давно стали засматриваться на самоварную красоту. Заметным лицом сделался он на жанровых полотнах передвижников, а у Кустодиева это настоящий свадебный генерал: так и норовит в центр картины наравне с главными её героями вписаться!

description: Б. Кустодиев

description: С. Андрияки

description: А. Агин

description: В. Маковский

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация для уроков изобразительного искусства в коррекционной школе.

title: презентация для уроков ИЗО в коррекционной школе "Самоварчик, самовар, самоварище"


file_name: история праздника.ppt

description:
История праздника

Новый год

description:
          Откуда пришел       обычай встречать              Новый Год?

    История этого     замечательного
    праздника насчитывает, по меньшей мере, 25 веков. А пришла традиция праздновать Новый год в день весеннего равноденствия из Древней Месопотамии. Здесь каждый год (в день весеннего равноденствия) начинала прибывать вода в реке Тигр, а через две недели — в Евфрате. Именно поэтому все земледельческие работы начинались в этом месяце. Жители Месопотамии встречали этот день красочными шествиями, карнавалами, маскарадами, песнями и плясками.

description:
При раскопках древнеегипетских пирамид археологи нашли сосуд, на котором было написано: «Начало нового года». В Древнем Египте Новый год праздновался во время разлива реки Нил (примерно в конце сентября). Разлив Нила был очень важен, т.к. только благодаря ему в сухой пустыне вырастало зерно. В Новый год статуи бога Амона, его жены богини неба Мут и сына, бога луны Хонсу ставили в лодку. Лодка плавала по Нилу месяц, что сопровождалось пением, танцами и весельем. Затем статуи вносили обратно в храм.

    Амон            Хонсу          Мут

 Древний Египет

description:
             Древний Рим

    В течение долгого времени римляне
      праздновали Новый год в начале марта,
      до тех пор, пока Юлий Цезарь не ввёл
      новый календарь (в настоящее время
      он называется юлианским). Таким образом, датой встречи Нового года стал первый день января. Месяц январь был назван в честь римского бога Януса (двуликого). Один лик Януса был якобы обращен назад к прошлому году, другой – вперед к новому. Праздник встречи нового года назывался «календы». Во время праздника люди украшали дома и дарили друг другу подарки и монеты с изображением двуликого Януса; рабы и их владельцы ели и веселились вместе. Римляне делали подарки императору. Сначала это происходило добровольно, но со временем императоры стали требовать подарки на Новый год.

Двуликий Янус

description:
Накануне 1700 года Петр І издал указ праздновать Новый год по европейскому обычаю – 1 января. 19 декабря по юлианскому календарю Пётр подписал именной указ «О писании впредь Генваря с 1 числа 1700 года во всех бумагах лета от Рождества Христова,». Ёлки и новогодние фейерверки появились в наших домах и на улицах так же благодаря этому указу Петра. Петр повелел всем москвичам украсить свои дома и большие проезжие улицы сосновыми, еловыми, можжевеловыми ветвями. Все должны были поздравить родных и знакомых с праздником. В 12 часов ночи Петр І вышел на Красную площадь с факелом в руках и запустил в небо первую ракету.

   Новый год на Руси

Так, по велению Петра Первого 1 января 7208 год стал 1700 годом. Этот первый «настоящий» Новый год в столице прошёл шумно и весело, как и повелел Государь

description:
    Новый Год на Руси

Новый год на протяжении уже более трех столетий остается одним из самых любимых праздников в нашей стране. Этот праздник настолько любим, что в России существует непонятная для многих иностранцев традиция в ночь с 13 на 14 января отмечать «старый» Новый год. Это традиция родилась после революции. В 1918 году по ленинскому указу Россия перешла на Григорианский календарь, который к ХХ столетию обогнал Юлианский на 13 дней.

description: Но Православная церковь этого перехода не приняла и объявила, что будет праздновать Рождество по прежнему Юлианскому календарю. С тех самых пор православное Рождество в России отмечается 7 января. К тому же отказ Церкви переходить на новый календарь вызвал большую проблему для верующих людей: Новый год по новому стилю приходился на последнюю, самую стогую неделю поста. Вероятно, именно тогда в России возникла традиция отмечать еще и "старый" Новый год по старому Юлианскому календарю

description: В 20-х годах прошлого столетия большевики запретили устраивать елки и праздновать Новый год, считая это "буржуазной прихотью" и "старорежимным обычаем". Кроме того, по их мнению, "новогодний праздник слишком близко стоит в календаре от поповского Рождества и не следует вводить народ в искушение". С этого момента новогодняя елка "ушла в подполье": только в некоторых семьях решались устраивать ее и делали это тайно.

description: В декабре 1935 года праздник возродился, и в 1936 году в Колонном зале Дома Союзов была устроена елка для детей и молодежи. Лесная красавица вернулась после долгих лет забвения и уже навсегда вошла в нашу жизнь вечнозеленым чудом и волшебной сказкой. В 1954 году впервые зажглась главная елка страны - Кремлевская, которая искрится и сверкает каждый Новый год.

description:
             ИСТОРИЯ         НОВОГОДНЕЙ                   ЁЛКИ

Уже в ноябре на улицах городов появляются праздничная иллюминация и наряженные елки. Раньше люди верили, что, украшая елку, они делают злые силы добрее. О злых силах давно забыли, но новогодняя елка, украшенная всевозможными игрушками и гирляндами, по-прежнему является символом новогоднего праздника. Традиция праздновать Новый год с елкой появилась в России при Петре I. В 1699 году он издал указ, которым ввел новое летоисчисление - от Рождества Христова, а Новый год повелел праздновать по-европейски - 1 января. Царским указом всем жителям Москвы было велено отмечать встречу Нового года: зажигать в новогоднюю ночь костры, пускать фейерверки, поздравлять друг друга, украшать дома хвойными деревьями. После смерти Петра I новогодние елки ставить перестали. Лишь владельцы трактиров украшали ими свои дома, причем эти елки стояли на трактирах круглый год - отсюда пошло их название - "елки-палки".

description: Новогодние празднества и традиция ставить елки возродились при Екатерине II. А украшать елки стали лишь в середине ХIХ века. Считается, что первую рождественскую елку в Петербурге устроили проживавшие там немцы. Этот обычай горожанам так понравился, что они стали устанавливать елки в своих домах. Из столицы империи эта традиция начала распространяться по всей стране. В старину елку украшали различными лакомствами: орехами в яркой обертке, конфетами и даже овощами. На ветках горели восковые свечи, которые затем уступили место электрическим гирляндам. А блестящие шары появились сравнительно недавно - примерно сто лет назад. Макушку елки венчала Вифлеемская звезда, на смену которой потом пришла красная пятиконечная.

description:
                      Прототипом современного
                     Деда Мороза был вполне
                          реальный человек. В 4
                           веке в турецком городе
                          Мира жил архиепископ
                             Николай. Это был очень
                     добрый человек, и за добрые дела Николая после его смерти объявили святым. Но в 11 веке церковь, где он был захоронен, ограбили пираты. Они похитили останки святого и увезли к себе на родину. Прихожане церкви Святого Николая были возмущены. История наделала так много шума, что Николай стал объектом почитания и поклонения христиан из разных стран мира.

В средние века установился обычай: В Николин день, 19 декабря, дарить детям подарки, так, как это делал Святой. После введения нового календаря Святой стал приходить к детям на Рождество, а уж потом и на Новый год. В Англии и Америке – этого доброго Святого называют Санта-Клаус (Святой Николай).

  Дед Мороз

description: Традиционный костюм Деда Мороза тоже появился не сразу. Сначала его изображали в плаще. Дед Мороз  умело прочищал дымоходы, через которые забрасывал детям подарки.

description:
                        А вот в конце 19 века его одели
                        в красную шубу, отороченную
                        мехом. Каков же он сейчас?
                        Немного суров на вид. Носит
                          длинную шубу и высокую
                       шапку, с бородой, в руках у него
                         посох и мешок с подарками. Да и
                         «дедом» зовут не просто так, а
                         потому, что у него есть внучка .

Только у нашего Деда Мороза есть внучка Снегурочка и родилась она в России. Снегурочка - это литературный персонаж. Появилась она в 1873 году и сначала называлась не внучкой деда Мороза, а  дочкой . Произошло это благодаря пьесе Александра Островского «Снегурочка», которую он создал на основе народной сказки о девушке, вылепленной из снега и растаявшей от теплых солнечных лучей. Позже писатели и поэты превратили ее во внучку.

 Образ Снегурочки - символ застывших вод. Это девушка (а не девочка), одетая только в белые одежды. Никакой иной цвет в традиционной символике не допускается. Её головной убор - восьмилучевой венец, шитый серебром и жемчугом.

description:
             Великий Устюг

Наверное, в мире уже не осталось страны,  которая не претендовала бы на звание родины Деда Мороза. На первых местах здесь, конечно же, скандинавские страны - Финляндия, Дания, Норвегия. Но не только - на данный титул претендовали в разное время даже Турция и Китай. Россия в этом споре никак не отстаёт от остальной планеты. В 1998 российской родиной Деда Мороза был назван Великий Устюг - древнейший город Вологодской области.

description:
 Помимо России, Старый Новый Год празднуют на Украине, в Латвии, Белоруссии, Молдавии, Армении, Казахстане, Сербии, Черногории, и, как ни странно, некоторых областях Швейцарии, где не прижился григорианский календарь.

          Празднование Старого Нового года считается более тихим, спокойным делом, нежели Новый год. Суета и спешка, беготня за подарками уже позади, есть возможность собраться с самыми близкими, уделить время семье с тихо домашней обстановке.

title: Презентация "История праздника Новый год"


file_name: стили речи.ppt

description:
Стили речи

Разговорная речь

Официально-деловой стиль
Научный стиль
Публицистический стиль
Художественная речь

выход

задание

Типы предложений

description:
Разговорная речь

Сфера применения (где?)

Неофициальная обстановка

Функция (Зачем?)

Общение (поговорить)

Ведущая стилевая черта

Непринужденность, простота

Языковые средства

Разговорная лексика, диалогичность, неполные предложения

Жанры

НАЗАД

примеры

description:
Официально-деловой стиль

Сфера применения (где?)

Документы, деловые бумаги

Функция (Зачем?)

Проинформировать, проинструктировать, выразить волю закона

Ведущая стилевая черта

Официальность, точность, стандартность

Языковые средства

Клише (готовые обороты, языковые формулы), особая терминология

Жанры

Указы, постановления, инструкции, отчеты, заявления, деловые письма

НАЗАД

примеры

description:
	Образовательное учреждение осуществляет образовательный процесс на трех ступенях:
1-я ступень — начальное образование (срок освоения 3—4 года);
2-я ступень — основное общее образование (срок освоения 5 лет);
3-я ступень — среднее полное общее образование (срок освоения 2—3 года).
	Учебный год в общеобразовательном учреждении начинается с первого сентября. Продолжительность учебного года в первых классах — 30 недель, во 2—11 классах — не менее 34 недель. Продолжительность каникул — не менее тридцати календарных дней в течение учебного года, летом — не менее восьми недель.  Для обучающихся в первых классах в течение учебного года устанавливаются дополнительные недельные каникулы. Календарный учебный график разрабатывается общеобразовательным учреждением самостоятельно.
(Из Положения об общеобразовательном учреждении)

Официально-деловой стиль

НАЗАД

description:
Сфера применения (где?)

Научные труды, учебники

Функция (Зачем?)

Объяснить

Ведущая стилевая черта

Отвлеченность, обобщенность, точность, логичность, доказательность

Языковые средства

Обилие терминов, абстрактной лексики, слова с прямым значением, СПП с придаточными причины, следствия, вводные слова

Жанры

Статья, отзыв, рецензия, лекция, аннотация, диссертация

Научный стиль

НАЗАД

примеры

description:
	Метафора не нуждается в доказательстве ее семантической производности. Как бы ни были разнообразны взгляды ученых на сущность этого явления, данное свойство никем не отрицается. Однако, неоднозначно решается вопрос о статусе самой семантической производной единицы и способах ее описания. Эти два момента оказываются тесно связанными между собой, поскольку признание в качестве носителя метафоры той или иной единицы влияет на характер объяснительной модели. В какой-то мере выбор угла зрения на метафору определяется самой неоднородностью материала, которая обусловлена различной степенью образности. Так, в зависимости от яркости образа выделяются языковые (генетические), общепоэтические и индивидуально-авторские метафоры.
(Т. Симашко)

Научный стиль

НАЗАД

description:
Публицистический стиль

Сфера применения (где?)

Общественно-политическая жизнь, газеты, журналы, телевидение, радио, митинги

Функция (Зачем?)

Убедить! Воздействие на сознание с целью воспитания гражданской позиции (информировать о жизни страны, сформировать отношение к событиям и фактам, иногда побудить к каким-либо действиям, привлечь внимание к важным вопросам)

Ведущая стилевая черта

Эмоциональность, фактографичность + образность, призывность, злободневность тематики

Языковые средства

Книжная + разговорная лексика, несложные синтаксические конструкции, побудительные и восклицательные предложения, риторические вопросы, восклицания, обращения, повторы слов и синтаксических конструкций, междометия, модальные частицы, инверсия (→изменение интонации)

Жанры

Статья, выступление, очерк, портретный очерк – о людях высоких моральных качеств (характер, увлечения, работа, факты биографии); литературно-критическая статья, эссе (разновидность очерка) – раздумья, рассуждения о жизни, событиях в искусстве, литературе

НАЗАД

примеры

description:
Публицистический стиль

	Сколько на российских просторах раскидано больших и маленьких селений. И у каждого из них есть свое лицо, своя история. Редко найдешь в печатных источниках или в памяти народной год рождения той или иной деревеньки. Иногда лишь летописная строка или старинная книжка донесет до нас из глубины веков имя основателя или интересное событие, которое произошло в этом селе. И мы часами размышляем о прошлой жизни, пытаемся найти в ней для себя что-то нужное нам сегодня. Что мы там ищем? Свою родословную? Истоки народного характера? то бы мы ни искали, ясно одно: без памяти не прожить.
(По И. Васильеву)

НАЗАД

description:
Художественная речь

Сфера применения (где?)

Художественная литература

Функция (Зачем?)

Изобразить! Воздействие на воображение, чувства, мысли (эстетическая функция)

Ведущая стилевая черта

Образность

Языковые средства

Слова в переносном значении, изобразительно-выразительные средства, конкретная лексика, встречаются характерные особенности иных стилей для создания художественного образа

Жанры

Новелла, повесть, рассказ, поэма, стихотворение и др.

НАЗАД

примеры

description:
Художественная речь

	В уставшем от зимней тяготы лесу, когда еще не распустились проснувшиеся почки, когда горестные пни зимней порубки еще не дали поросль, но уже плачут, когда мертвые бурые листья лежат пластом, когда голые ветви не шевелят, а лишь потихоньку трогают друг друга, — неожиданно донесся запах подснежника! Еле-еле заметный, но это запах пробуждающейся жизни, и поэтому он трепетно-радостный, хотя почти и не ощутим.  Смотрю вокруг — оказалось, он рядом. Стоит на земле цветок, крохотная капля голубого неба, такой простой и откровенный первовестник радости и счастья... И для каждого, — и счастливого и несчастливого, — он сейчас — украшение жизни. Вот так и среди нас, человеков: есть скромные люди с чистым сердцем, незаметные и маленькие, но с огромной душой. Они-то и украшают жизнь, вмещая в себе все лучшее, что есть в человечестве, — доброту, простоту, доверие.
					(по Г. Троепольскому)

НАЗАД

description:
НАЗАД

1) Знаете, я вот как-то раз в степи побывал…2) Степями принято называть равнинные пространства с травянистой растительностью, развившейся в условиях засушливого климата.3) Степь, чем далее, тем становилась прекраснее…4) Неужели есть люди, которые не замечают красоты родной природы?..5) Вышеупомянутый вопрос находится в стадии рассмотрения.

Определите стиль каждого предложения.

Можно ли это назвать текстом?

description:
	Золотая моя Журавушка! Знаешь ли ты, моя милая, что счастливей твоего Петьки нет человека на свете? Да мне теперь сам сатана не страшен. Милая, родная, родненькая, спасибо тебе за Сережку, за то, что ты есть у меня, за твои глаза, за твои руки золотые, за твое сердце — за все, за все спасибо. Одна у меня к тебе — самая великая-превеликая просьба: береги себя и Сережку. Сейчас я сменился с дежурства у пулемета. Всю ночь дежурил. Небо было ясное, звездное. Я облюбовал одну звезду, самую яркую, и назвал ее Журавушкой. Глядя на нее, я разговариваю с тобой, моя родная. Ну вот, кажись, и все. Обнимаю тебя крепко-крепко. А Сережку целую в пузо. До свидания. 30. 12. 41.
(По М. Алексееву)

Разговорная речь

НАЗАД

title: Презентация "Стили речи"


file_name: КОНКУРСНЫЙурок.ppt

description:
Тема урока:

Правильные
 многогранники

description:
Цели урока:

Освоить представление о правильных многогранниках.
Изучить историю правильных многогранников.
Сформулировать теорему Эйлера.
Показать связь математики с жизнью.

description: Крупнейшая из египетских пирамид, памятник архитектурного искусства Древнего Египта; единственное из «Семи чудес света», сохранившееся до наших дней, и самое древнее из них: её возраст оценивается примерно в 4500 лет.

description: Энергия формы пирамиды “умеет делать” очень многое

description:
Александр Голод

В этом удивительном сооружении происходят чудеса. Люди выздоравливают, семена растений, пролежавшие здесь, всходят в два раза быстрее и приносят необычно большой урожай.

Чудесная пирамида на Новорижском шоссе

Город Тольятти улица Октябрьская д.68 к.2 – клиническая горбольница №1

description: Основные элементы многогранников

description:
Бертран Рассел
(18 мая 1872 г.- 2 февраля 1970 г.)
- британский философ, логик, математик и общественный деятель. Внёс неоценимый вклад в математическую логику, историю философии и теорию познания.

description:
Эпиграф урока:

Математика
владеет
не только
истиной, но
и высшей
красотой...

Бертран Рассел

description:
Алмаз Кохинор

Сделать огранку вдоль рёбер алмаза золотой нитью, где число вершин – 54, граней – 48, а длина ребра равна 4 мм.

description:
 Приставки, образуемые из корней греческих числительных
«тетра» - 4
«гекса» - 6
 «окта» - 8
«додека» - 12
«икоса» - 20

«эдра» - грань

Количество граней

слово «грань»

Название правильных многогранников

description:
МИР

МНОГОГРАННИКОВ

description:
Платон

древнегреческий философ

(570—490 гг. до н. э.) — древнегреческий философ и математик

Пифагор Самосский

description: четыре стихии

description:
Согласно философии Платона

гексаэдр

земля

икосаэдр

вода

октаэдр

воздух

тетраэдр

огонь

додекаэдр

Вселенная

description:
Правильные многогранники на протяжении всей истории человечества не переставали восхищать пытливые умы симметрией, мудростью и совершенством форм.
С многогранниками мы встречаемся в нашей жизни постоянно

description:
Леонардо да Винчи (итальянский художник и учёный)
любил изготовлять из дерева каркасы правильных  многогранников и преподносить их в виде подарка различным знаменитостям.

(15 апреля 1452 – 2 мая 1519 гг.)

description:
"Тайная вечеря"
С. Дали

Сальвадор Дали -
испанский художник
(11 мая 1904 г. - 23 января 1989 г.)

description:
В природе:

Флюорит (куб)

Поваренная соль (куб)

Алмаз (октаэдр)

Хрусталь (призма)

Шеелит (пирамида)

description:
Александрийский  маяк

В а р х и т е к т у р е

description:
Многогранники в современной архитектуре

Здание-многогранник в Лондоне

Белорусская национальная  библиотека

ЖД вокзал в
г. Самара

description: НАШ РОДНОЙ ГОРОД - БАЛАШОВ

description:
А Спасская башня
на площади КраснойИ детям, и взрослым знакома прекрасно.Посмотришь на башню, обычная с виду,А что на вершине у ней? ……………..

Главный общественно-политический и историко-художественный комплекс, официальная резиденция Президента Российской Федерации.

description: «Геодезический купол» Фуллера

description:
Вирус ветряной оспы

Вирус
краснухи

Вирус иммунодефицита человека (ВИЧ)

В БИОЛОГИИ:

Вирус гриппа

description:
Практическая работа

Название
правильного
многогранника

КОЛИЧЕСТВО

Эйлерова характеристика
В + Г – Р =

вершин
В

граней
Г

ребер
Р

            Тетраэдр

 4

4

6

 4 + 4 – 6 = 2

          Куб
           (гексаэдр)

8

6

12

8 + 6 – 12 = 2

                Октаэдр

 6

8

12

6 + 8 – 12 = 2

           Додекаэдр

20

12

30

20 +12 –30= 2

             Икосаэдр

12

20

12 +20 –30= 2

description:
В + Г - Р =

2

теорема Эйлера

или
Эйлерова
характеристика

description:
Карточка 1. Отгадайте правильный многогранник

Грани этого многогранника связаны с “золотым сечением”.
Получение серной кислоты, железа, особых сортов цемента не обходится без сернистого колчедана, кристаллы которого имеют форму _________.
Его удобно использовать для печати календарей.
Правильный _____________ изображен на картине С. Дали “Тайная вечеря”.
В школе Пифагора этот многогранник символизировал Вселенную

description:
Элементы симметрии додекаэдра

Кристалл пирита (сернистый колчедан FeS) — природная модель додекаэдра.

description:
Карточка 2. Отгадайте правильный многогранник

Этот многогранник был игральной костью династии Птолемеев.
Форму вируса гриппа часто сравнивают с формой этого многогранника.
Его форму имеет кристалл бора. Бор использовался для создания полупроводников первого поколения.
В школе Пифагора этот многогранник символизировал воду.

description: Кристалл бора имеет форму икосаэдра, который использовался для создания полупроводников первого поколения

description:
Алмаз "Кохинор"

Дано:
В=54
Г=48
l = 4мм
Lнити - ?

description:
- К чему привело изучение
многогранников учёными древности,
средних веков и наших дней?

- Сколь значимы многогранники
в нашей жизни?

- Что такое Эйлерова характеристика?

description:
Эпиграф урока:

Математика
владеет
не только
истиной,но
и высшей
красотой...

Бертран Рассел

description:
Рефлексия

Букет настроения

У вас есть проблема и вам нужна помощь

Вам не всё было понятно на уроке

Вы всё поняли и урок вам понравился

description:
Домашнее задание

Творческое задание – изготовить модели изученных многогранников и на них проверить Эйлерову характеристику.

«3» - прочитать с.155-156 учебника М.И.Башмакова «Математика»
«4» – составить опорный конспект на тему: «Правильные многогранники»
«5» – решить задачу №8.2 задачника и выполнить творческое задание

description:
Без математики, поверьте, никуда!
Теория и практика – они на все года.
Узнали мы сегодня дивный мир -
Мир многогранников и тайну величин.

intro: Презентация к уроку с использованием современных образовательных технологий

title: Презентация к уроку математики "Правильные многогранники"


file_name: Урок-проект «Лексико-словообразовательные особенности окказионализмов в рекламе».pptx

description:
Урок-проект «Лексико-словообразовательные особенности окказионализмов в рекламе»

Учитель Курченко М.В.

description:
Цель исследования

Найти окказионализмы в рекламных текстах и выявить способы их образования

description:
Задачи исследования:

Найти примеры окказионализмов в рекламе
Проанализировать способы их образования
Создать окказионализмы по словообразовательным моделям
Выявить цель использования окказиональных слов в рекламных текстах

description:
Гипотеза

Окказионализмы  - основной лингвистический способ воздействия на покупателей

description:
Окказионализмы -  это «слова-правонарушители», «слова-беззаконники».
                       Словарь филолога

Почему так называют                                                    окказионализмы?

description:
Задание

Выпишите из данных реклам слова-окказионализмы

description:
Способы словообразования

1. Приставочный
2. Суффиксальный
3. Приставочно-суффиксальный
4. Сложение (разных видов)
5. Аббревиация
6. Субстантивация
7. Бессуффиксный

description:
                  Задание

Определите способы образования выписанных окказионализмов

description: У каких окказионализмов вы затруднились определить способ словообразования?

description:
Особые способы словообразования

1. Замена одного элемента другим
2. Включение иноязычных слов или их частей
3. Словесно-цифровое скрещивание
4. Каламбурный способ соединения двух языковых единиц

description:
Как вы думаете, с какой целью авторы рекламных текстов используют окказиональные слова?

Соцопрос среди учителей нашей школы

description:
Творческое задание

Придумайте рекламный слоган о нашей школе с придуманными вами окказиональными словами

description:
Выводы

Современная реклама активно осваивает систему образования окказиональных слов. Такие слова привлекают внимание к рекламе, запоминаются в силу своей необычности. Таким образом, авторы новых слов достигают своей цели: текст прочитывается и благодаря своей необычности запоминается.

title: Урок-проект "Лексико-грамматические особенности окказионализмов в рекламе"


file_name: Проект «Сетевой гл@гол» (2).pptx

description:
 Проект «Сетевой гл@гол»

  («Живой словарь Интернет-языка»)

description:
  Цель:

создание живого словаря уникальных слов и выражений, используемых в сети Интернет.

description:
Задачи:

 повысить интерес учащихся к предметам (русский язык, информатика)
 использовать компьютерные технологии для создания «Живого словаря великого сетевого языка»
 дать возможность заниматься русским языком  не только на уроке ,но и дома.

description:
Ход работы:

 планирование и подбор  необходимых источников информации
 просмотр компьютерных программ
 обработка  и систематизация собранной информации
 оформление результатов исследования.

description:
     Этапы проекта:

1 .  Организационный этап :
Составление плана работы в проектных группах
 Выбор программных средств для разработки заданий (Microsoft  Office  Word, Excel, Power  Point)
2.   Поисковый этап:
 Сбор информации
 Формирование банка идей
3.  Проектный этап:
 Разработка «Живого словаря Интернет-языка»
 Оформление практического материала (презентация)
Апробационный этап.  Проведение мероприятия (урока) с использованием  практического материала.

description:
База эксперимента.

Проектная группа-7 учащихся 7 «А» класса, 12-14 лет (качество знаний составляет 66%).

         Научный руководитель проекта Курченко М.В.

description:
А Б В Г Д Е Ё Ж З
И Й К Л М Н О П
Р С Т У Ф Х Ц Ч
Ш Щ Ъ Ы Ь Э Ю Я.

description:
А:

1.Аватара,ава
2.Авторизация
3.Админ
4.Аккаунт
5.Ака
6.Аська
7.Аффтар  жжот

description:
Б:

1.Баг
2.Бан
3.Баннерная сеть
4.Блог
5.Блоггер
6.Бот
7.Браузер
8.Бутявка

description:
В:

1.Видюха
2.Веб-сайт
3.Википедия
4.Винда
5.Виртуальный

description:
Г:

1.Геймер
2.Гиперссылка
3.Гипертекст
4.Глюк
5.Гостевуха
6.Гугл
7.Гуглить

description:
Д:

1.Движок
2.Демотиватор
3.Друзяффки

description:
Е:

1.Единый кошелёк
2.ЕЖЕ
3.E-mail.
4.Explorer.

description:
Ё:

-

description:
Ж:

1.Железо
2.ЖЖ

description:
З:

1.Залить
2.Зарегиться\Зарегаться
3.Зачёт
4.Звуковуха
5.Зеркало
6.ЗЫ

description:
И:

1.Имиджборд
2.ИМХО(In my Humble  Opinion)
3.Инвайт
4.Инет
5.Информер

description:
Й:

1.Йа
2.Йа криветко(креведко)

description:
К:

1.Кавайчик
2.Камень
3.Квест
4.Кинуть
5.Клава
6.Ктулху
7.Ку
8.Кульно
9.Кодер
10.Комп
11.Кэп

description:
Л:

1.Лаг
2.Ламер
3.Лафф
4.Личка
5.Логин
6.Локалка
7.Лол
8.Лочить

description:
М:

1.Машина
2.Медвед
3.Медиа-сервер
4.Микроблоггинг
5.Ми, мя
6.Модератор
7.Мну
8.Мыло
9.Мэшап

description:
Н:

1.Найс
2.Ник
3.Нра
4.Нуб
5.Нэт
6. Ня

description:
О:

1.Оверквотинг
2.Оверклокинг
3.Осёл
4.Окэ
5.Омг
6.Опера
7.Онлайн
8.Одноклассники
9.Оффтоп

description:
П:

1.Пага
2.Пинг-флуд
3.Перелинковка
4.Портлет, ППКС
5.Пиринг
6.Поисковик
7.Пузомерка
8.Провайдер
9.Прога

description:
Р:

1.Рамблер
2.Рапида
3.Разгон
4.Реал
5.Релевантность
6.Рунет
7.Рулезз

description:
С:

1.Сабж
2.Сайт
3.Синонимайзер
4.Скайп
5.Собака
6.Социальная сеть
7.Спам
8.Сплог
9.Споки(-ноки,чмоки)

description:
Т:

1.Тиратор
2.Торрент
3.Ти,тя
4.«Троян»
5.Тегги

description:
У:

1.Угар
2.Учётная запись

description:
Ф:

1.Фан-аккаунт
2.Флуд (флудить)
3.Фэйк

description:
Х:

1.Хакер

description:
Ц:

1.Цём
2.Цифровые наркотики

description:
Ч:

1.Чмок
2.Чмаф
3.Чаво

description:
Ш:

1.Шоуноты

description:
Щ:

 _

description:
Ъ:

__

description:
Ы:

__

description:
Ь:

__

description:
Э:

1.Эксплойт
2.Электронные деньги
3.Эффект стрейзанд
4.Эхоконфернция

description:
Ю:

1.Юзать
2.Юзер
3.Юзербар

description:
Я:

1.Яндекс

description:
Аватара,ава-

образ в виде картинки , использующийся пользователем в качестве лица на форумах или других средах  общения(часто это фотография пользователя).

description:
Авторизация-

подтверждение своего аккаунта при входе на интернет-сайт.

description:
Админ-

администратор  интернет-сайта.

description:
Аккаунт-

учётная запись пользователя интернет-сайта.

description:
Ака-

указатель на сетевое имя пользователя.

description:
Аська(ICQ)-

программа для обмена сообщениями.

description:
Аффтар жжот-

смешить ,высмеивать комментарий другого пользователя сайта.

description:
Баг-

ошибка (сбой) в выполняемой программе.

description:
Бан-

блокировка  пользователя интернет – ресурса, так называемый «черный список».

description:
Баннерная сеть-

система обмена рекламными  графическими или текстовыми блоками.

description:
Блог-

сетевой журнал , дневник событий ,личный сайт пользователя , доступен общественному просмотру с регулярным обновлением.

description:
Блоггер-

тот , кто ведёт блог.

description:
Бот-

искусственный собеседник в чате.

description:
Браузер-

программное обеспечение  для просмотра веб - сайтов.

description:
Бутявка-

Загрузочная дискета (устар.).

description:
Видюха

 (интернет-жаргон) Видеокарта .

description:
Веб-сайт-(с английского «Web-site»)-

место в сети, совокупность электронных документов, объединенных под одним именем в сети.

description:
Википедия-

многоязычный проект по созданию полноценной и точной энциклопедии со свободно распространяемым содержимым .

description:
Винда-

Windows.

description:
Виртуальный-

реализуемый посредством компьютерных технологий сети Интернет (сетевой, электронный).

description:
Геймер-

любитель компьютерных видеоигр.

description:
Гиперссылка-

часть гипертекстового документа, ссылающаяся на другой элемент (текст , команда, заголовок), связь между различными веб-страницами в сети Интернет.

description:
Гипертекст

текст, в котором есть ссылки на другие фрагменты (гиперссылки).

description:
Глюк-

ошибка в компьютерной программе, проявляющаяся в виде странного поведения компьютера в каких-либо определённых ситуациях.

description:
Гостевуха-

гостевая книга (место на странице пользователя ,где можно оставлять сообщения для открытого доступа).

description:
Гугл-

поисковая система, принадлежащая корпорации «Google».

description:
Гуглить-

искать понятия в системе «Google».

description:
Движок-

часть программного кода для реализации конкретной задачи.

description:
Демотиватор-

онлайн коллекция и генератор демотивационных постеров (демотиватор).

description:
Друзяффки-

друзья по интернет-переписке.

description:
Единый кошелек-

платная Интернет-система.

description:
ЕЖЕ-

международный союз интернет – деятелей.

description:
E-mail-

электронная почта.

description:
Explorer-

одна из программ, обеспечивающая выход в Интернет.

description:
Железо-

( жарг.) Все комплектующие компьютера.

description:
ЖЖ-

«Живой журнал»,сервис интернет - дневников.

description:
Залить-

закачать, добавить, скопировать файлы.

description:
Зарегиться\Зарегаться-

(разг.) зарегистрироваться на сайте.

description:
Зачет-

очень нравится.

description:
Звуковуха-

звуковая карта.

description:
Зеркало-

точная копия данных одного сервера (сайта).

description:
ЗЫ-

Post Scriptum (в русской раскладке клавиатуры).

description:
Имиджборд-

анонимный форум с возможностью прикреплять к сообщениям графические файлы.

description:
2.ИМХО(In my Humble  Opinion)-

акроним, родившийся от английского «IMHO»-in my humble opinion(«по моему скромному мнению»).

description:
Инвайт-

приглашение к регистрации на сайте.

description:
Инет-

(разг.) Интернет.

description:
Информер-

автоматический обновляющийся специальный блог, устанавливающийся на сайте пользователя для предоставления посетителям дополнительной информации какой-то области.

description:
Йа-

(разг.) местоимение «я».

description:
Йа криветко(креведко)-

Интернет-сленг, ничего не значащее слово.

description:
Кавайчик-

«милый», «прелестный», «обожаемый». Это субъектное определение, описывающее любой объект. В Интернете популярно слово  «кавайный»-милый.

description:
Камень-

процессор.

description:
Квест-

приключенческая игра, требуемая от игрока решения умственных задач для продвижения по сюжету.

description:
Кинуть-

добавить, закачать.

description:
Клава-

сокращение от «клавиатура».

description:
Ктулху

Интернет-божество, поедающее мозг. Вследствие чего данного бога стали видеть во всем, способном отупить мысли процессора(в самом Интернете).

description:
Ку-

(разг.) «Привет».

description:
Кульно-

(разг.) очень хорошо.

description:
Кодер-

компьютерный программист .

description:
Комп-

сокращенно от «компьютер».

description:
Кэп-

Капитан Очевидность (вымышленный персонаж, указывающий на очевидные недостатки и высмеивающий их).

description:
Лаг-

задержка в передаче данных.

description:
Ламер-

отсталый , неумелый пользователь.

description:
Лафф-

(разг.) любовь, любить.

description:
Личка-

 (разг.) личная почта пользователя.

description:
Логин-

личный аккаунт пользователя, использующийся при входе на сайт.

description:
Локалка-

(разг.) локальная сеть.

description:
Лол-

громко хохотать (используется в чатах,ICQ, форумах).

description:
Лочить-

блокировать.

description:
Машина-

(разг.) народное название компьютера.

description:
Медвед-

Персонаж рунета , представляющий образ нарисованного медведя (2006 г.).

description:
Медиа-сервер-

сервер, обрабатывающий мультимедийные сообщения, обработка потока данных.

description:
Микроблоггинг-

форма блоггинга.

description:
Ми,мя-

(разг.) падежные формы «Я».

description:
Модератор-

пользователь, имеющий более широкие права по сравнению с обычными пользователями в чатах, группах , форумах (могут корректировать, удалять информацию).

description:
Мну-

(разг.) мне,меня.

description:
Мыло-

электронная почта (mail).

description:
Мэшап-

веб-приложение, объединяющее данное из нескольких источников в один инструмент.

description:
Найс-

(разг.) мило, хорошо.

description:
Ник -(англ.nickname)-

Псевдоним , прозвище, виртуальное имя. Отображает внутренний мир человека, его желание, какое-либо  его качество, либо может быть просто шуткой.

description:
Нра-

 (разг.) нравится.

description:
Нуб-

новичок.

description:
Нэт-

Интернет.

description:
Ня-

(разг.) очень мило, нравится.

description:
Оверквоттинг-

избыток  цитат в тексте на форуме, в сетевой конференции.

description:
Оверклокинг-

повышение скорости компонентов компьютера в нештатных  режимах работы.

description:
Осёл-

браузер Explorer  к  Microsoft.

description:
Окэ-

(разг.) хорошо.

description:
Омг-

задуматься о чем-то.

description:
Опера-

одна из программ, обеспечивающая выход в Интернет (браузер).

description:
Он-лайн(онлайн)-

прямая связь сети.

description:
Одноклассники-

социальная сеть.

description:
Оффтоп-

высказывания не по теме.

description:
Пага-

любая веб-страница  в Интернете.

description:
Пинг-флуд-(от англ. Ping-flood)-

тип  атаки на сетевое оборудование, ставящий своей целью отказ в обслуживании.

description:
Перелинковка-

связывание страниц разных сайтов или страниц одного сайта гиперссылками.

description:
Портлет, ППКС-

«Подписываюсь под каждым словом».

description:
Пиринг-(от англ. Peering- соседство)-

договор обмена интернет-трафиком между двумя и более сетями интернет-провайдеров. Состоит  из трёх элементов: физическое соединение сетей, техническое взаимодействие, коммерческие соглашения.

description:
Поисковик-

(разг.) народное название поисковых систем.

description:
Пузомерка-

народное название различных интернет-счетчиков. На форумах часто используется пузомерка деловой активности пользователя или пузомерка  яндекса ТИЦ.

description:
Провайдер-

организация, предоставляющая услуги  доступа к Интернету и иные связанные  с  Интернетом услуги.

description:
Прога-

сокращение от «программа».

description:
Рамблер-

сайт  для создания почты, для поиска информации.

description:
Рапида-

файлообменный сервер.

description:
Разгон-

то же, что оверклоккинг.

description:
Реал-

реальный.

description:
Релевантность-

степень соответствия найденного запроса , то есть уместность результата. Синоним- адекватность.

description:
Рунет-

русская или русскоязычная часть Интернета.

description:
Рулезз-

(разг.) очень хорошо, потрясающе.

description:
Сабж-

тема разговора, обычно на форуме.

description:
Сайт-

Интернет -страница.

description:
Синонимайзер-

программа , осуществляющая замену слов или фраз во введённом тексте на синонимы , находящиеся в базе данных, с целью придания ему уникальности.

description:
Скайп-

вид интернет-общения в реальном времени с возможностью использования  голосовой и видео связи(“Skype”-популярная компания ,предоставляющая такие услуги).

description:
Собака-

русское название символа- «@».

description:
Социальная сеть-

социальная структура , состоящая из группы узлов, которыми являются   социальные объекты (люди , организации),и связей между ними (социальных взаимоотношений).

description:
Спам-

мусор ,нежелательные сообщения, пришедшие любым путём (аськой, смской, письмом).

description:
Сплог-

сайт-блог , созданный для раскрутки других сайтов.

description:
Споки(-ноки , чмоки)-

(разг.) спокойной ночи.

description:
Тиратор-

поисковик.

description:
Торрент-

ускоритель скачивания программ.

description:
Ти,тя-

падежная форма местоимения «ты».

description:
«Троян»-

один из вирусов.

description:
Теги-(тег)

ключевое слово для описания в поиске данных.

description:
Угар-

(разг.) очень смешно.

description:
Учетная запись-

запись , содержащая сведения, которые пользователь сообщает о себе некоторой компьютерной системе (синоним аккаунт).

description:
Фан-аккаунт-

учётная запись посетителя.

description:
Флуд -(флудить-от англ.-flood-наводнение,затопление)-

размещение однотипной, бессмысленной информации на разных сайтах, форумах, в чатах и блогах ;
Флудить - давать бессмысленную информацию.

description:
Фэйк-

человек , выдающий чужие фотографии за свои.

description:
Хакер-

чрезвычайно квалифицированный специалист , который понимает самые основные работы компьютерных систем и имеет нестандартное и конструктивное мышление.

description:
Цём-

виртуальный поцелуй.

description:
Цифровые наркотики-

аудио или виртуальные. С 2009 популярны аудио-наркотики, распространяемые платно - за смс , влекут тошноту, легкий дурман, серьёзные осложнения в работе мозга, эпилепсию.

description:
Чмок-

виртуальный поцелуй.

description:
Чмаф-

виртуальный поцелуй.

description:
Чаво-

(разг.) часто задаваемый вопрос.

description:
Шоуноты-

текстовый блог, список и порядок тем + дополнительные материалы (ссылки ,изображения).

description:
Эксплойт-

компьютерная программа.

description:
Электронные деньги-

деньги, обмениваемые  только электронно.

description:
Эффект стрейзанд-

феномен в Интернете, выражающийся в том , что попытка удалить определённую информацию приводит лишь к её более широкому распространению.

description:
Эхоконференция-

разговор - телеконференция (форма общения в сети).

description:
Юзать-

использовать.

description:
Юзер-

пользователь.

description:
Юзербар-

графическое изображение, предназначенное для размещения в подписке на веб - форумах , интернет - конференциях и других средствах интернет - общения.

description:
Яндекс-

поисковая программа.

title: Проект по русскому языку "Сетевой гла@гол"


file_name: УРОК Системы счисления.pptx

description:
“Всё есть число,
и числа
управляют миром”.

Эпиграф урока

description:
академик  А. Дородницын

Это конечно мистика. Но числа дают возможность человеку управлять миром, и в этом нас убеждает весь ход развития науки  и техники.

description:
“Всё есть число, и числа
управляют миром”.
Пифагорийцы

«Это конечно мистика. Но числа дают возможность человеку управлять миром, и в этом нас убеждает весь ход развития науки  и техники».
А.Дородницын

description:
Тема урока:
«Системы счисления»

description:
Цели урока:

познакомиться с общими представлениями о позиционных и непозиционных системах счисления; научиться определять основание и алфавит системы счисления, переходить от свернутой формы записи числа к его развернутой записи

description: 1232 р. 24 коп.

description:
ПРОЕКТ

Позиционные
и непозиционные
системы счисления

Выполнили: Яковлева Анастасия
и Павлова Ксения

description: Системы счисления

description:
Системы счисления анатомического происхождения
Единичная  Загнутый палец
Десятичная  Пальцы обеих рук
Пятеричная  Пальцы одной руки
Двенадцатеричная  Фаланги 4 пальцев
Двадцатеричная  Пальцы рук и ног

Алфавитные системы счисления
 Славянская, Древнеармянская, Древнегрузинская, Древнегреческая (Ионическая)
     Прочие
Римская, Вавилонская
    «Машинные» системы счисления
Двоичная,
Восьмеричная,
Шестнадцатеричная

description: Унарная система  счисления – непозиционная.

description:
XXIV =10+10+(5-1)= 24
MCMXXXV =1000+(1000-100)+10+10+10+5= 1935

description:
= 1*60*60+2*60+5=3725

= 5*60+2=302

description: СЛАВЯНСКАЯ АЛФАВИТНАЯ СИСТЕМА СЧИСЛЕНИЯ

description:
 Ну, я пару покупаю.
Продаешь, ты? — Нет, меняю.
Что в промен берешь добра? —
Два — пять шапок серебра. —
То есть это будет десять.
Царь тотчас велел отвесить...

description: Физкультминутка

description: Самостоятельная  работа

description: Самостоятельная  работа

description:
На оценку «3»

вариант

НОМЕРА ОТВЕТОВ

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

1

НЕТ

ДА

НЕТ

ДА

НЕТ

ДА

2

ДА

НЕТ

ДА

НЕТ

ДА

НЕТ

На оценку «4»

№ вопроса

1

2

3

4

1 вариант

2

3

4

Красная шапочка

2 вариант

3

1

2

Легковой автомобиль

На оценку «5»

1

2

3

4

1 вариант

22

489

556

425

2 вариант

26

325

376

618

description:
В семье - 11 братьев. Cтаршему брату  - 10000 лет. Старший учится в 1010 классе.

Старшему брату – 16

Учится старший брат в 10 классе

Ответ: братьев – 3

description:
Домашнее задание

Ответить на вопросы кроссворда: «Системы счисления. Основные понятия» (на оценку «3»)
(на оценку «4»): заполните таблицу, используя материал урока и материал групп, размещенный на слайдах презентаций.
(на оценку «5»): используя Интернет-источники, составить презентацию на тему «Римская система счисления», по которой надо научить остальных обучающихся принципам счёта в этой системе счисления.

description: Рефлексия

intro: презентация к открытому уроку информатики с использованием современных образовательных технологий

title: Презентация к уроку информатики "Системы счисления"


file_name: проект вышивка.pptx

description:
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение г. Хабаровска              "Центр развития ребенка - детский сад № 106"

Творческий проект в подготовительной группе
 "Вышиваем для мамы"

Воспитатель: Горохова Ирина Владимировна

Хабаровск, 2019

description:
Содержание  проекта

1. Актуальность проекта
2.Цель проекта
3. Социальная значимость.
4.Используемые материалы.
5. Швы в вышивке.
6.Инструкции по  технике безопасности
7. Результаты  проекта.
8. Заключение

description:
Актуальность проекта

Организация совместной работы воспитателей и родителей по  развитию мелкой моторики через обучение детей навыкам вышивания

Готовность детей подготовительной группы к школе

description:
Цель проекта: Организация непосредственной образовательной деятельности по ознакомлению старших дошкольников с видом художественного труда –  вышиванием.

Задачи для детей старшего дошкольного возраста

Задачи для автора проекта

description: Социальная значимость проекта

description:
Используемые материалы

Ткань

Нитки мулине

Ножницы

Бисер

Пяльца

description: Швы в вышивке

description:
ИНСТРУКЦИЯ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ

1) Вымыть руки. Что может быть проще, но не стоит этим правиломпренебрегать. Так вы не испачкаете изделие и материалы.3) Не откусывать нитку зубами. Да, не забывайте пользоваться ножницами, таквы не наделаете затяжек в работе.4) Делать перерывы. Если не делать перерывы в работе – никакой пользы неполучите
5) Следить внимательно за тем .где оставляете иголку . Лучше оставлять её с ниткой и класть в коробочку с поролоном.6)  Передавать ножницы кольцами вперед. И ножницы при этом должны бытьсомкнуты.8) Следить за движением и положением ножниц. При неаккуратном обращениис ножницами можно или самой травмироваться или отрезать нечаянно нужнуючасть изделия.
9) Во время работы с бисером  следить ,чтоб он не был слишком мелким  и  ограничится 3-5 цветами ,для детей этого достаточно.
10)  Вышивать можно с 2-4 детьми одновременно ,продолжительность  работы не более 15 минут.

description:
Результаты проекта

Создание авторской вышивки для поздравления мамы в честь                                  "Международного женского дня "

Признание востребованности созданного творческого продукта

Активное включение детей в проектную деятельность

description:
Заключение

Выбранная тема проекта интересна, актуальна и носиттворческий познавательный характер по  развитию мелкой моторики через обучение детей навыкам вышивания . Для реализациипоставленной цели я использовала разную информацию изинтернета, практические советы, материалы для вышивки имногое другое. Этот вид творчества доставилмне  и детям истинное удовольствие, массу позитивных эмоций .С практическойточки зрения,  дети научились простейшим швами, осваивать  способы самоконтроля для работы с тканью, нитками и инструментами (ножницами, иголкой)
 Задуманный мною проект по изготовлению вышивки выполнен.
В целом получилось то, что мы задумали с  задумала в началеработы. Поставленные цели в начале проекта, я считаюдостигнутыми.

intro: подарок для мамы

title: проект вышивка