file_name: Информатика_лекция_Базы данных.pptx

alt: Представление об организации баз данных и системах управления базами данных

description:
Представление об организации баз данных и системах управления базами данных

Акатова Галина Сергеевна, преподаватель
Г(О)Б ПОУ «Задонский политехнический техникум»

description:
То, как человек собирает, управляет и использует информацию, будет определять, окажется ли он в выигрыше или в проигрыше

Билл Гейтс

alt: Рост объема информации и способность её оценки

description: Рост объема информации и способность её оценки

description:
С самого начала развития вычислительной техники образовались два основных направления ее использования.

Первое направление — применение вычислительной техники для выполнения численных расчетов, которые слишком долго или вообще невозможно производить вручную.

Второе направление — это использование средств вычислительной техники в автомати-ческих или автоматизированных информа¬ционных системах.

description:
Термины

БАЗА ДАННЫХ – это информационная модель, позволяющая в упорядоченном виде хранить данные об объектах и их свойствах.

БАЗА ДАННЫХ – это упорядоченная совокупность данных, предназначенная для хранения, накопления и обработки данных с помощью ЭВМ.

alt: Информация, которая хранится в

description:
Информация, которая хранится в БД, как правило, относится к некоторой конкретной предметной области.

Базы данных:
 Книжного фонда библиотеки
 Кадрового состава предприятия
Законодательных актов уголовного права
 Современной музыки

alt: Информация в базах данных хранится в упорядоченном виде

description:
Информация в базах данных хранится в упорядоченном виде.
Например,
в записной книжке все                                           записи упорядочены по алфавиту,

библиотечном каталоге – либо по алфавиту, либо по области знания.

description:
Вывод:

База данных (БД) – это информационная модель, позволяющая в упорядоченном виде хранить данные о группе объектов, обладающих одинаковым набором свойств.

description:
Назначение базы данных

Систематизация информации обо всём, что окружает человека: о растениях, животных, химических элементах, механизмах и пр.

description:
Назначение базы данных

Данные обязательно связаны между собой так, что человек может составить представление о каком – либо объекте, явлении, процессе.

alt: Структурирование данных – это объединение данных по определённым параметрам

description:
Структурирование данных – это объединение данных по определённым параметрам.

Сведения, находящиеся в одной базе данных, связаны между собой по смыслу, логически. Это достигается в процессе структурирования данных.

description:
Например, в базе данных, хранящей кулинарные рецепты, должна находиться информация о различных пищевых продуктах, мерах веса, способах приготовления крема.
Но в ней нет данных о стоимости землеройных машин.

Гаспачо

alt: Личное дело № 16493. Сергеев Олег

description:
14

Личное дело № 16493. Сергеев Олег Михайлович, дата рождения 6 февраля 1980 г.; Л/д № 16596, Петрова Марина Владимировна, дата рожд. 23 марта 1981 г.; № личн. дела 16658, д.р. 17.04.81, Анохин Андрей Борисович.

Поиск данных в неструктурированном виде организовать довольно сложно.

Пример неструктурированных данных:

alt: Пример структурированных данных:

description:
15

Пример структурированных данных:

Чтобы автоматизировать поиск и систематизировать эти данные, необходимо выработать определенные соглашения о способах представления данных

description: Электронная база данных — организованная совокупность данных, предназначенная для длительного хранения во внешней памяти ЭВМ и постоянного применения.

description:
                                             Простейшие базы данных

Простейшие базы можно создавать, не прибегая к специальным программным средствам.

    Простейшие базы можно создавать даже в текстовом редакторе Блокнот, то есть обычный текстовый файл при определенном форматировании тоже может считаться базой данных.

description: Сама по себе БД содержит только информацию – «Информационный склад» – и не может обслуживать запросы пользователя на поиск и обработку информации.

alt: СУБД – Это программное обеспечение (ПО), которое позволяет создавать

description:
СУБД – Это программное обеспечение (ПО), которое позволяет создавать БД, обновлять и дополнять информацию, обеспечивать гибкий доступ к информации. СУБД создает на экране компьютера определенную среду для работы пользователя (интерфейс), и имеет определенные режимы работы и систему команд.
Именно на основе СУБД создаются и функционируют информационно-поисковые системы(W W W).

СИСТЕМА УПРАВЛЕНИЯ
 БАЗОЙ ДАННЫХ

Обслуживание базы данных осуществляет

alt: Требования к СУБД Возможность манипулирования данными

description:
Требования к СУБД

Возможность манипулирования данными.
Возможность поиска и формирование запросов.
Обеспечение целостности (согласованности) данных.
Обеспечение защиты и секретность.

alt: В небольших организациях -Access,

description:
21

В небольших организациях -Access, FoxPro, Paradox.

Распределенные СУБД, Oracle, Sybase, Informix.

Примеры СУБД

alt: Классификация БД По характеру хранимой информации

description:
Классификация БД

По характеру хранимой информации
Фактографические
Документальные
По способу хранения БД
Централизованные
Распределенные
По структуре реализации данных
Реляционная БД
Иерархическая БД
Сетевая БД

alt: Базы данных делятся на фактографические и документальные

description:
Базы данных делятся на фактографические и документальные.

Фактографические БД содержат короткие сведения об объектах, поданные в точно определенном формате, например, Автор, название, год издания …

Данные представлены в краткой
форме и в строго фиксированном формате

description:
Базы данных делятся на фактографические и документальные.

В документальных БД содержится информация разного типа: текстовая, звуковая, графическая, мультимедийная. Например, БД современной музыки может содержать тексты и ноты песен, фотографии авторов, звуковые записи, видеоклипы.

description:
Вывод

Фактографические – содержатся краткие сведения об описываемых объектах, представленные в строго определенном формате;

Документальные - содержит обширную информацию самого разного типа: текстовую, графическую, звуковую, мультимедийную.

description:
Виды базы данных

Фактографические

-год издания;
-автор;
-название книг;
-ФИО сотрудников;
-год и место рождения;
-телефон и др.

Документальные

-тексты законов;
-тексты и ноты песен;
-биографическую и творческую справочную информацию о композиторах, поэтах, исполнителях;
-звуковые записи и видеоклипы и др.

description:
Для хранения БД может использоваться как один компьютер, так и множество взаимосвязанных компьютеров.Если различные части одной базы данных хранятся на множестве компьютеров, объединенных между собой сетью, то такая БД называется распределенной базой данных.

Классификация БД по способу хранения.

alt: Глобальная сеть Internet Стоимость комплектующих

description:
Глобальная сеть Internet

Стоимость комплектующих ПК

1

Системный блок

10 000р.

2

Монитор

15 000р.

3

Клавиатура

300р.

4

Звуковые колонки

600р.

5

Манипулятор мышь

120р.

Базы данных разделяются по  структуре реализации данных

Реляционные БД

Иерархические БД

Сетевые БД

description:
Существует строгая подчиненность элементов: один главный, остальные подчиненные. Например, система каталогов на диске.

Иерархические

Иерархическая модель БД представляет собой совокупность объектов различного уровня, причем объекты нижнего уровня подчинены объектам верхнего уровня.

alt: Структура иерархических БД Предок – объект более близкий к корню

description:
Структура иерархических БД

Предок – объект более близкий к корню.
Потомок – объект более низкого уровня.
Близнецы – объекты, имеющие общего предка.

alt: АС 11-05 ПН 05 Васильев Р Романов

description:
32

АС 11-05

ПН 05

Васильев Р

Романов Е.

ЛопарёваМ.

Захаров Д.

ИНК

Иерархическая модель (пример)

отношение «один ко многим»

description:
Сетевые БД более гибкие: нет явно выраженного главного элемента и существует возможность установления горизонтальных связей. Например, организация информации в Интернете (W W W).

Сетевые

Сетевая модель базы данных представляет совокупность объектов различного уровня, однако схема  связей между объектами может быть любой.

alt: Олимпиада по информатике Олимпиада по математике

description:
34

Олимпиада по информатике

Олимпиада по математике

Петров

Иванов

   Сидров

Жарова

Валиева

Сетевая модель (пример)

отношения «многие ко многим»

description:
Реляционная модель (от английского “relation”- отношение) основана на отношениях между таблицами, которые содержат информацию.

Реляционные

Каждая строка таблицы содержит информацию об одном конкретном объекте БД (книге, сотруднике, товаре), а каждый столбец – конкретную характеристику этого объекта (фамилия, название, цена). Строки такой таблицы называются записями, столбцы – полями.

alt: Таб_№ ФИО Дата рожд Дата приема

description:
Таб_№

ФИО

Дата
рожд

Дата
приема

Должность

Оклад

001

Иванов И.И.

12.05.65

1.02.05

директор

1000

002

Петров П.П.

30.10.75

2.03.95

бухгалтер

500

003

Сидоров С.С

4.01.81

4.06.00

исполнитель

100

Каждое поле имеет свое имя и тип. Реальные БД состоят, как правило, из нескольких таблиц, связанных между собой каким-нибудь полем и, при запросе к такой БД можно использовать информацию из разных таблиц.

Запись

Поле

alt: Каждая запись должна отличаться от другой значением хотя бы одного поля , которое называется ключом

description:
Каждая запись должна отличаться от другой значением хотя бы одного поля, которое называется ключом.
Ключевое поле – это поле или группа полей, которые однозначно определяют запись.

Например, табельный номер сотрудника, код изделия, номер автомобиля.

description:
Главный ключ базы данных это поле (или совокупность полей), значение которых не повторяется у разных записей.

Город

Номер школы

Директор

Адрес

Телефон

Канаш

1

Иванов А.П.

Пушкина, 5

2-12-34

Чебоксары

Петров С.А.

Лесная, 14

54-45-12

2

Иванов А.П.

Мира, 34

54-21-98

 . . . . .

. . . . .

ШКОЛЫ

alt: Номер Автор Название Год Полка 0001

description:
Номер

Автор

Название

Год

Полка

0001

Беляев А.Р.

Человек-амфибия

1987

5

0002

Кервуд Д.

Бродяги севера

1991

7

0003

Тургенев И.С.

Повести и рассказы

1982

1

0004

Олеша Ю.К.

Избранное

1987

5

0005

Беляев А.Р.

Звезда КЭЦ

1990

0006

Тынянов Ю.Н.

Кюхля

1979

1

0007

Толстой Л.Н.

Повести и рассказы

1986

0008

Беляев А.Р.

Избранное

1994

7

Структура базы данных

Домашняя библиотека

alt: День Осадки Температу-ра (С0) Давление (мм

description:
День

Осадки

Температу-ра (С0)

Давление (мм. рт. ст.)

Влажность (проценты)

15.03.97

Снег

-3,5

746

67

16.03.976

Без осадков

0

750

62

17.03.97

Туман

1,0

740

100

18.03.97

Дождь

3,4

745

96

19.03.97

Без осадков

5,2

760

87

Структура базы данных

Погода

description:
Выводы

Табличная реляционная база данных содержит перечень объектов одного типа.

Такую базу удобно представлять в виде двумерной таблицы.

Поле БД – столбец таблицы, содержащий значения определенного свойства.

Запись БД – это строка таблицы, содержащая набор значений свойств.

alt: Основные компоненты табличных БД:

description:
Основные компоненты табличных БД:

Поле БД – это столбец таблицы, содержащий значения определенного свойства
Запись БД – это строка таблицы, содержащая набор значений, свойств, размещенных в полях БД
Ключевое поле – это поле, значение которого однозначно определяет запись в таблице

alt: Основные типы данных поля Тип данных

description:
Основные типы данных поля

Тип  данных

Описание

Счетчик

Автоматически увеличивающиеся номера

Текстовый

Алфавитно-цифровые символы

Числовой

Числовые значения

Дата/время

Дата и время

Денежный

Денежные значения

Логический

Логические значения Да/Нет

Поле объекта ОЛЕ

Рисунки, диаграммы, звук и видео

Поле МЕМО

Алфавитно-цифровые символы

alt: Заключение: Преимущества использования

description:
Заключение:

Преимущества использования БД
 · Компактность
Информация хранится в БД, нет необходимости хранить многотомные бумажные картотеки
· Скорость
Скорость обработки информации (поиск, внесение изменений) компьютером намного выше ручной обработки
· низкие трудозатраты
Нет необходимости в утомительной ручной работе над данными
· применимость
Дополнительные преимущества появляются при использовании БД в многопользовательской среде, поскольку становится возможным осуществлять централизованное управление данными.
Современные системы управления базами данных обеспечивают как физическую (независимость от способа хранения и метода доступа), так и логическую независимость данных (возможность изменения одного приложения без изменения остальных приложений, работающих с этими же данными).

description: Современные СУБД дают возможность включать в них не только текстовую и графическую информацию, но и звуковые фрагменты и даже видеоклипы.Простота использования СУБД позволяет создавать новые базы данных, не прибегая к программированию, а пользуясь только встроенными функциями. СУБД обеспечивают правильность, полноту и непротиворечивость данных, а также удобный доступ к ним.Популярные СУБД - FoxPro, Access for Windows, Paradox

title: презентация к занятию по теме "Представление об организации баз данных и системах управления базами данных "


file_name: Презентация на тему Жизнь и творчество Д.Фонвизина.pptx

alt: Подготовил: студент 410 группы

description:
Подготовил: студент 410 группы А.М.Умидуллаев

ПРЕЗЕНТАЦИЯ
 по дисциплине: «История русской литературы»
на тему: Денис Иванович Фонвизин. Творческий путь

description: Денис Иванович Фонвизин (1745 – 1792) – русский переводчик и  драматург, сатирик и публицист.

alt: Начало творческого пути С 1760-х годов

description:
Начало творческого пути

	С 1760-х годов Денис Иванович создает свои первые произведения. Раннее творчество Фонвизина отличалось острой сатирической направленностью. В 1760 году в «Литературном наследстве» был опубликован так называемый «ранний «Недоросль»». Параллельно писатель занимался переводами. В 1761 году Фонвизин перевел на русский басни Хольберга. В 1762 году – произведения Террасона, Вольтера, Овидия, Грессе, Руссо.

alt: Начало творческого пути В 1764 году

description:
Начало творческого пути

	В 1764 году Д.И. Фонвизин впервые выступил с самостоятельным драматическим произведением – «Корион». Это самая первая комедия, написанная русским писателем. Она имела незамысловатый смысл, а герои же носили нерусские имена.

description:
Начало творческого пути

	В 1768 году писатель создает сатирическую комедию «Бригадир». Пьеса получила широкий резонанс и Фонвизина, биография которого была еще неизвестна в высших кругах, приглашали в Петергоф для чтения произведения самой императрице Екатерине II.

alt: Зрелое творчество С 1777 по 1778 год

description:
Зрелое творчество

	С 1777 по 1778 год Фонвизин пробыл за границей, долгое время находился во Франции. Вернувшись в 1779 году в Россию, Денис Иванович поступает на службу советником канцелярии при Секретной экспедиции. В это же время писатель переводит книгу «Та-Гио». В 1783 году Фонвизин создает одно из лучших произведений русской публицистики – «Рассуждение о непременных государственных законах».

description:
Зрелое творчество

	Фонвизин работал над комедией «Недоросль» около трёх лет. Премьера состоялась в 1782 году. Имеется также текст, предположительно начала 1760-х годов, на ту же тематику и с тем же названием, но иными персонажами и сюжетом (так называемый «Ранний „Недоросль“»); неизвестно, принадлежит ли эта пьеса молодому Фонвизину или какому-то его анонимному предшественнику.

description:
Последние годы

	В последние годы своей краткой биографии Фонвизин страдал от тяжелой болезни – паралича, но не прекращал заниматься литературной деятельностью. Несмотря на запрет Екатерины II на издание пятитомного собрания сочинений, Денис Иванович в это время создает фельетон «Разговор у княгини Халдиной», работает над автобиографией «Чистое признание» (осталась неоконченной). Новая пьеса «Выбор гувернера» или «Гофмейстер» так же осталась незавершенной. Вечером 30 ноября 1792 года он привез ее к Державину, с которым находился в дружеских отношениях.

alt: Значение творчества Фонвизина

description:
Значение творчества Фонвизина

	Говоря о творчестве Фонвизина, известный поэт А.С. Пушкин очень высоко ценил весёлость произведений Д.И. Фонвизина и крайне сожалел, что в русской литературе «так мало истинно весёлых сочинений». Вот почему он с любовью отметил эту особенность дарования Фонвизина, указав на прямую преемственность его драматурги. «В произведениях этого писателя впервые выявилось демоническое начало сарказма и негодования, которому суждено было с тех пор пронизать всю русскую литературу, став в ней господствующей тенденцией», — отмечал А. И. Герцен.

description:
Закрепим изученное

	Д.И. Фонвизин прославился в истории как известный переводчик классической литературы, так и «великий мастер сатиры». Он написал большое количество произведений, которые актуальны и в наше время:
«Бригадир»
«Недоросль»
«Рассуждения о непременных государственных законах»
«Выбор гувернера»
«Разговор у княгини Халдиной»
«Чистосердечное признание»
«Корион».

description:
Интересные факты

Во время поездки в 1760 году в Петербург Фонвизин впервые присутствовал на театральном представлении. Это была пьеса Хольберга «Генрих и Пернилл». Происходившее на сцене произвело на писателя неизгладимое впечатление, а пристрастие к театру он сохранил на всю жизнь.
Успех премьеры «Недоросля» во время премьеры был настолько велик, что зрители, по принятому в то время обычаю, забросали сцену кошельками с деньгами.

description:
Используемая литература

Методическая статья – «Биография Фонвизина» – http://obrazovaka.ru/alpha/f/fonvizin-denis-ivanovich-fonvizin-denis-ivanovich
Проектная работа Л. Казанцевой на тему «Д.И. Фонвизин» – МБОУ «СОШ № 131». Сайт «ИнфоУрок» - https://infourok.ru/prezentaciya_denis_ivanovich_fonvizin-322270.htm
Литература. 8 класс. Учеб. для общеобразоват. Учреждений. В 2 ч. Ч. 1 / В.Я. Коровина, В.П. Журавлёв, В.И. Коровин. – 10-е изд. – М.: Просвещение, 2011. – 399 с.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

русская литература

group: Дисциплины

title: Презентация на тему: Жизнь  творчество Д.Фонвизина


file_name: Художественная культура ХХI века.ppt

alt: Художественная культура ХХI века

description: Художественная культура ХХI века

description:
Картины- иллюзии (на асфальте ,живопись).
Использование света и фотографии
Картины на камнях
Картины в картине
РЕАЛЬНОСТЬ И ФАНТАЗИЯ ИМЕЕТ ТОНКУЮ ГРАНИЦУ
МЕНЯЮТСЯ ФОРМЫ, ИСПОЛЬЗУЮТСЯ НОВЫЕ ХУДОЖЕСТВЕННЫЕ МАТЕРИАЛЫ.

Направления живописи 21 века

alt: Живопись на камнях. Наравне со временем собирать или разбрасывать камни, существует и еще одно время, - камни раскрашивать

description: Живопись на камнях.Наравне со временем собирать или разбрасывать камни, существует и еще одно время, - камни раскрашивать.

alt: Живопись на камнях Сюзи Чуа (Suzi

description:
Живопись на камнях

Сюзи Чуа (Suzi Chua)

description: Майкл Нефф Художник, который рисует тень.

description:
    В простейшем случае световая кисть - это просто фонарик.

   Световая кисть

alt: Световая живопись. Светохудожество

description: Световая живопись.  Светохудожество Жана Леонардо Воллерта это рисунки светом и фотография с длинной выдержкой.

alt: Световая живопись.

description: Световая живопись.

description:
Иллюзия это- (лат. illusio — заблуждение, обман) — искаженное восприятие реально существующего объекта или явления.
  функциональные иллюзии— особый вид иллюзий, при которых из сложных узоров (на ковре, зимнем стекле) возникают и постепенно развиваются сложные фантастические картины.

Картины-иллюзии

description: Спрятанные изображения в картинах-иллюзиях Октавио Окампо

alt: Фре́ска (от итал. afresco — свежий ), aфреско — живопись по сырой штукатурке, одна из техник стенных росписей,

description:
Фре́ска (от итал.  afresco — свежий), aфреско — живопись по сырой штукатурке, одна из техник стенных росписей, При высыхании содержащаяся в штукатурке известь образует тонкую прозрачную кальциевую плёнку, делающую фреску долговечной.
В настоящее время термином «фреска» могут называть любую стенную живопись, вне зависимости от её техники.

КАРТИНЫ ИЗ ФРЕСОК

alt: Картины-фрески Джона Пью

description: Картины-фрески Джона Пью

alt: Джулиан Бивер , который превращает рекламные плакаты в настоящие картины

description: английский художник Джулиан Бивер, который превращает рекламные плакаты в настоящие картины.

alt: Картина в картине картины сделанные из множества мелких картин

description: Картина в картинекартины сделанные из множества мелких картин.

title: Художественная культура ХХI века


file_name: 15. Решение текстов. Вариант 2.pptx

alt: Решение текстовых задач с помощью пропорции

description:
Основные  задачи  на  проценты

р %   = 0,01р = р/100
  1.   Нахождение процентов данного числа.
Чтобы найти р % от а, надо  а*0,01р
 2.  Нахождение  числа  по его процентам.
Если известно, что  р%  числа равно b,
 то                     а = b: 0,01р
  3.  Нахождение  процентного  отношения  чисел.
Чтобы найти процентное отношение чисел, надо отношение этих чисел умножить на 100%
                                      а/b *100

alt: Решение задач на проценты с помощью пропорций

description:
Решение задач на процентыс помощью пропорций

Типы задач

Задачи

Пропорции

Решение

alt: Произвести расчеты 1. Найти 25% от 56 2

description:
Произвести расчеты

1. Найти 25% от  56

2.  Сколько  % составит 30  от  75?

Какое число, увеличенное на 13% составит 339?

3.Найдите число, 20% которого равны 12

5. На сколько % число 150 больше числа 120?

description:
Задачи

1. При варке мяса остается 65% массы. Сколько получится вареного мяса из 2 кг сырого?

2. Липовый цвет теряет 74 % своего веса. Сколько получиться сухого липового цвета из 300 кг свежего?

3. Сахарный тростник при переработке в сахар теряет 91 % первоначальной массы. Сколько надо взять сахарного тростника, чтобы получить 900 кг сахара?

description:
Проверка задач

Колич. мяса                      проценты
      2 кг                 -                100%
      Х кг                -                  65 %

Х=1,3
1,3 кг мяса вареного.
Ответ: 1,3 кг мяса.

1. При варке мяса остается 65% массы. Сколько получится вареного мяса из 2 кг сырого?

alt: Масса проценты 300 кг - 100%

description:
 100 – 74 = 26% - остается.
  Масса                     проценты
  300 кг          -             100%
     Х кг          -               26%

Х = 78
78 кг сухого цвета.
Ответ: 78 кг.

Проверка задач

2. Липовый цвет теряет 74 % своего веса. Сколько получиться сухого липового цвета из 300 кг свежего?

alt: Масса Процентное содержание

description:
Масса                Процентное содержание
  Х кг       -                        100 %
  900 кг    -                         9%

Х=10000
10000 кг=10 т – надо взять сахарного тростника
Ответ: 10 т

Проверка задач

3. Сахарный тростник при переработке в сахар теряет 91 % первоначальной массы. Сколько надо взять сахарного тростника, чтобы получить 900 кг сахара?

description:
«Летел я над лесом в 300 га. И случайно сжег 25% площади леса. Сколько гектаров леса я сжег?»

Ответ: 75 га.

1 задача от Змей – Горыныча

description:
Решение

«Летел я над лесом и случайно сжег 25% площади леса. И знаю, что сжег я 75 га, а сколько всего была площадь леса?»

Всего  х га   –   100%
Сжег   75 га  –  25%
                       пропорция:

2 задача от Змей – Горыныча

Х=

х= 300
Значит Змей – Горыныч летел над лесом в 300 га
Ответ: 300 га

description:
Задача 3 от Змей – Горыныча

«Летел я над лесом в 300 га. И случайно сжег 75 га леса. Сколько процентов площади  я сжег?»

Решение:

Всего  300 га – 100%
Сжег   75 га    -   х  %
 пропорция:

Ответ: 25%

х=

х=25.

title: 15. Решение текстов. Вариант 2


file_name: ЗАКОН ВСЕМИРНОГО ТЯГОТЕНИЯ.pptx

alt: Закон всемирного тяготения. Сила тяжести

description:
Законвсемирного тяготения.Сила тяжести.

© Исакова М.А., 2011

alt: F12 F21 центр тяжести центр тяжести

description:
F12

F21

центр
тяжести

центр
тяжести

F12= F21

№1

№2

alt: Центры тяжести для «простых фигур»: – середина шара – точка пересечения диагоналей параллелепипеда – середина стержня

description:
Центры тяжести для«простых фигур»:

– середина шара

– точка пересечения
                диагоналей
                параллелепипеда

– середина стержня

alt: для случаев: тела – материальные точки тела – материальная точка и шар тела – шары r r r m1 m1 m1 m2 m2 m2

alt: Н ∙ м2 кг 2 где

description:
Н ∙ м2

 кг 2

    где  G = 6,67∙10 -11

 Fт = G

m1∙ m2

 r 2

«универсальная
      гравитационная постоянная»

̶

alt: Н ∙ м2 кг 2 Определить силу взаимного притяжения для двух шаров массой 1 тонна , расположенных на расстоянии 10 метров

description:
6,67∙10 -11∙(10 3) 2

Н ∙ м2

 кг 2

Определить силу взаимного притяжения для двух шаров массой 1 тонна, расположенных на расстоянии 10 метров.

m1 = 1000 кг
m2 = 1000 кг
r = 10 м

FТ = ?

G = 6,67∙10 -11

FТ =

10 2

FТ =

6,67∙10 -7Н

FТ =

G

m1∙ m2

 r 2

description:
Сила тяжести – сила взаимного притяжения между Землей и телом, находящимся вблизи её поверхности.

Mз

Rз

m

Fт

Fт

Fт=  ̶  Fт

'

'

description:
Свойства силы тяжести:

Сила тяжести всегда направлена вертикально вниз (к центру Земли).
Сила тяжести пропорциональна массе тела, на которое она действует (коэффициент пропорциональности – g ):

FТ  = mg

description:
Пусть на тело действует только сила тяжести ( тело «свободно падает» ).

Ускорение, приобретаемое телом, в соответствии со II законом Ньютона :                 a = FТ /m

 a = mg /m = g

      a = g ≈ 9,8 м/с2 ≈ 10 м/с2
 ̋ускорение  свободного падения̋  (на Земле)

description:
6,67   10 -11Н   м

Сила тяжести порождается взаимодействием тела с Землей, следовательно:

                mg = GmMз / Rз

2

/

g = GMз / Rз

g =

•

6  10 24 кг

кг

(6,4  106)     м

≈ 9,8 м/с2

2

alt: Сила тяжести на разных небесных телах:

description:
Сила тяжести на разных небесных телах:

На Земле

Fт = mg

g = 9,8м/с2

На Луне

Fт = mgл

gл= 1,6м/с2

На Марсе

Fт = mgм

gм= 3,9м/с2

На Юпитере

Fт = mgю

gю= 24м/с2

На Солнце

Fт = mgс

gс= 273м/с2

description:
Домашнее задание:

Вывести формулу для расчёта ускорения свободного падения на высоте 1000 км над землей.

Mз  =  6∙1024 кг

Rз =  6400 км

description:
6,67   10 -11Н   м

кг

Решение:

Сила тяжести порождается взаимодействием тела с Землей, следовательно:

                mgh = GmMз / (Rз+h)

2

/

gh = GMз / (Rз+h)

gh =

•

6  10 24 кг

(7,4  106)     м

≈ 7,3 м/с2

intro: Презентация поможет преподавателю объяснить учащимся 9-ого класса суть закона всемирного тяготения. Отдельно рассматривается вопрос о том, почему притяжение стула к столу мы не замечаем. В конце презентации рассматривается классическая ситуация на использование закона всемирного тяготения.

tags: закон всемирного тяготения

tags: ускорение свободного падения вблизи поверхности Земли

title: Почему мы не замечаем притяжения к окружающим предметам?


file_name: Мемориальный комплекс Вечный огонь.pptx

alt: МЕМОРИАЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС «ВЕЧНЫЙ

description:
МЕМОРИАЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС
«ВЕЧНЫЙ ОГОНЬ» ЗЕМЛЯКАМ -КОМСОМОЛЬЧАНАМ,
ПАВШИМ В БОЯХ ЗА РОДИНУ В СУРОВЫЕ ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 1941-1945 Г.Г.
Работу выполнили ученики 2 «А» класса МОУ СОШ № 28
Под руководством классного руководителя Изотовой Елены Ивановны

description:
Идея создания мемориального комплекс принадлежит Первому секретарю горкома КПСС А.Р. Буряку. Предварительная работа по воплощению идеи проходила в несколько этапов и продолжалась 6 месяцев.
9 мая 1965 года на месте нынешнего мемориального комплекса был открыт
обелиск с надписью: «Здесь будет сооружен обелиск Вечной Славы павшим в боях Великой Отечественной войны 1941-1945годов». Был объявлен конкурс, победил проект молодых скульпторов из Ленинграда, членов Союза художников СССР Н.С. Ивлевой и С.В. Николина. Работа по созданию мемориала была очень напряженной.
Задача заключалась в том, что ни одна деталь памятника или мемориала не должна повторяться в уже существующих памятниках, посвященных героям и событиям ВОВ 1941-1945гг., в нашей стране.

description:
Первая часть комплекса- это три пилона,
символизирующие солдатские штыки.
На двух из них даты «1941» и «1945»,
на третьем – орден Отечественной войны.
Стоят пилоны на земляном четырехугольнике,
тогда как остальная часть Мемориала выложена плитами.
Высота пилонов-14,7 метра. Если внимательно посмотреть, то можно увидеть, что пилоны имеют не прямую боковую линию, а начинают сужаться с 1/3 высоты. Этот прием Н.С. Ивлева заимствовала
у древних египтян, он дает ощущение «дыхания» бетонных стен. Выкрашены они в белый цвет.

description:
Вторая часть комплекса это пятиконечная звезда,
в середине которой горит Вечный огонь, зажженный в память о тех,
кто отдал жизнь за свободу и независимость нашей Родины.
Звезда отлита из латуни на заводе им. Ленинского Комсомола (сейчас  ПАО «АСЗ»).
Огонь был зажжен 9 мая 1975 года, от мартеновской печи
завода «Амурсталь», давшей первую плавку в годы войны.

description:
На первом, отдельно стоящем камне,
высечены слова: «Землякам – комсомольчанам, павшим в боях за Родину в суровые
годы Великой Отечественной войны».
А дальше – семь каменных глыб, семь лиц: воины различных родов войск, женщина,
подросток – сын полка, снайпер – нанаец. Глыбы сформированы из гранитных блоков.
Высота каждой от 5 до 6 метров, изготовлены из красного гранита,
лицевая сторона отшлифована. Насечка более 3-х тысяч фамилий производилась вручную.
 В настоящее время этих фамилий около 5 тысяч.

description:
Открытие Мемориального комплекса состоялось 24-го июня 1972 года в дни празднования 40-летия города. В 1977 году по решению бюро  ГК ВЛКСМ около вечного огня был установлен
первый на Дальнем Востоке пост № 1.

description:
Первыми на Вахту Памяти заступили юнармейцы средней школы № 1.
 В настоящее время на Посту № 1 несут почетную вахту попеременно юнармейцы школ города.

description:
Таких отрядов к 1991 году насчитывалось
140 по всей стране. После же осталось 10 на всю Российскую Федерацию.
Среди них пост в Комсомольске – единственный на зону Сибири и Дальнего Востока.
Основная его идея – воспитание у детей и подростков патриотизма.
Юные часовые и подчаски (часовые – девушки) становятся хранителями Вечного огня, хранителями Памяти.
 За 36 лет существования через пост прошло более 24 000 школьников и студентов профессиональных училищ.
Из них более 500 человек связало свою жизнь с военной службой.

description:
11 декабря 2018 года состоялось торжественное открытие Аллеи маршалов Победы.
11 постаментов с бюстами полководцев Великой Отечественной войны, героев Советского Союза,
кавалеров Ордена Победы установили возле Мемориального комплекса на набережной.

description: У «Вечного огня» проходят городские мероприятия, посвященные памятным датам.

alt: Используемые источники: https://imena

description:
Используемые источники:

https://imena.onf.ru/

2. https://www.dvnovosti.ru/komsomolsk/2018/12/01/91719/

3. https://www.kmslib.ru/

title: Презентация. МЕМОРИАЛЬНЫЙ КОМПЛЕКС  «ВЕЧНЫЙ ОГОНЬ» ЗЕМЛЯКАМ -КОМСОМОЛЬЧАНАМ,  ПАВШИМ В БОЯХ ЗА РОДИНУ В СУРОВЫЕ ГОДЫ ВЕЛИКОЙ ОТЕЧЕСТВЕННОЙ ВОЙНЫ 1941-1945 Г.Г.


file_name: Проект Волшебный мир диафильмов.pptx

description:
Муниципальное бюджетное общеоьразовтельное учреждение
«Гимназия №1»
Менделеевского муниципального района
Республики Татарстан

Проект
«Волшебный мир диафильмов»

Проект подготовили учащаяся 4класса Хуснутдинова Регина
родительХуснутдинова Лейсян Шакиряновна
Руководитель учитель начальных классов
Назарова Анна Семеновна

Г.Менделеевск, 2017 год

description:
Цель проекта:
1. Изучить историю возникновения диафильмов
 2. Создать свой  диафильм

Задачи
1)Познакомить друзей с историей диафильма и его развитием;
2)Показать способ создания диафильма: составление сценария, выделение эпизодов, рисование иллюстраций, монтаж.
3) Освоить программу Microsoft PowerPoint для создания диафильма

.

План проекта:
1. Понятие диафильма.
2. Немного истории.
3. Как мы создавали диафильм.
4.Результат-созданный диафильм по рассказу Е.Чарушина «Волчишко».

description: Выбор темы: Основан на огромном желании познакомить своих друзей с диафильмом, с его историей и развитием. Желание показать, что самые простые художественные произведения таят в себе сюрпризы и предоставляют нам пространство для неожиданных открытий. Ведь создание диафильма интересно и увлекательно как для детей, так и для взрослых.

alt: Когда не было телевизоров 4

description:
Когда не было телевизоров

4

alt: Что такое диафильм? 5

description:
Что такое диафильм?

5

alt: Киноплёнка, кадры, титры 6

description:
Киноплёнка, кадры, титры

6

alt: Диапроектор 7

description:
Диапроектор

7

alt: Прототип проектора - «волшебный фонарь» 8

alt: Цветные стёклышки 9

description:
Цветные стёклышки

9

alt: Телевизоры, фотоаппараты, сотовые телефоны и компьютеры 10

alt: Авторы студии «Диафильм» 11

description:
Авторы студии «Диафильм»

11

alt: Художники студии «Диафильм» 12

description:
Художники  студии «Диафильм»

12

alt: Волшебство диафильма 13

description:
Волшебство диафильма

13

alt: Как я работала над диафильмом 14

description:
Как я работала над диафильмом

14

alt: Волчишко по рассказу Е.Чарушина

description:
Волчишко
по рассказу  Е.Чарушина

Диафильм

15

alt: Жил в лесу волчишко с матерью.

description:
Жил в лесу волчишко с матерью. Вот как-то раз ушла мать на охоту. А волчишку поймал человек, сунул его в мешок и принес в город.

16

alt: Мешок положил посреди комнаты.

description:
Мешок положил посреди комнаты. Долго не шевелился мешок.

17

description:
Потом забарахтался в нем волчишко и вылез. В одну сторону посмотрел- черный кот фыркает, пыжится, самого себя вдвое толще, еле стоит. А рядом пес зубы скалит. Совсем забоялся волчишко. А кот пыжился, пыжился да как зашипит! Пес залаял.

18

description:
Забился волчишко под кресло и там стал жить- дрожать. Кресло посреди комнаты стоит. Кот со спинки кресла вниз посматривает. Пес вокруг кресла бегает. Человек в кресле сидит-дымит. А волчишко еле жив под креслом сидит.

19

description:
Ночью человек уснул, и пес уснул, и кот зажмурился. Вылез волчишко осмотреться. Походил, походил, понюхал, а потом сел и завыл. Всех разбудил.

20

description:
Утром ушел человек. Молока налил в плошку. Стали кот с собакой молоко лакать. Вылез из-под кресла волчишко, подполз к двери, а дверь-то открыта! Он из двери на улицу, с улицы по мосту в поле.

21

alt: А за полем лес. А в лесу-мать волчиха

description:
А за полем лес. А в лесу-мать волчиха. Обнюхались, обрадовались и дальше по лесу побежали.

22

alt: КОНЕЦ ФИЛЬМА 23

description:
КОНЕЦ ФИЛЬМА

23

intro: Проект познакомит детей с   историей диафильмов

title: Проект "Волшебный мир диафильмов"


file_name: Юрий Гуляев.pptx

alt: «А ГОЛОС ТАК ДИВНО ЗВУЧАЛ…»

description: «А ГОЛОС ТАК ДИВНО ЗВУЧАЛ…»

description:
ЮРИЙ ГУЛЯЕВ

Красив, улыбчив, голосист и нежен,И словно Стенька, ярок и удал,Ты выплыл «из-за острова на стрежень»,Чтоб мощно плыть по песням и годАм.
Обласкан Русью – был ты ею болен.В признаньях то неистов, то несмел,Как бережно ты спел о русском поле,Как озорно «по питерской» пропел...Ты знал любовь. Не раз туманным утром,Наверно, произнёс: «желаю Вам»...И столько чувства вкладывал, что будтоСияли светом старые слова...

alt: ЮРИЙ ГУЛЯЕВ

description: ЮРИЙ ГУЛЯЕВ

alt: УРАЛЬСКАЯ КОНСЕРВАТОРИЯ им

description: УРАЛЬСКАЯ КОНСЕРВАТОРИЯ     им. М. МУСОРГСКОГО

description:
ТЕАТР ОПЕРЫ и БАЛЕТА

Свердловский театр оперы и балета

Театр оперы и балета в Донецке

description:
ТЕАТР ОПЕРЫ и БАЛЕТА

Киевский театр оперы и балета им. Т. Шевченко

Большой театр в Москве

alt: ЮРИЙ ГУЛЯЕВ – ОПЕРНЫЙ ПЕВЕЦ

description: ЮРИЙ ГУЛЯЕВ – ОПЕРНЫЙ ПЕВЕЦ

alt: ЮРИЙ ГУЛЯЕВ – ЭСТРАДНЫЙ ПЕВЕЦ

description: ЮРИЙ ГУЛЯЕВ – ЭСТРАДНЫЙ ПЕВЕЦ

alt: 12 АПРЕЛЯ – ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ

description: 12 АПРЕЛЯ – ДЕНЬ КОСМОНАВТИКИ

alt: АЛЕКСАНДРА ПАХМУТОВА и НИКОЛАЙ

description: АЛЕКСАНДРА ПАХМУТОВА и НИКОЛАЙ ДОБРОНРАВОВ

alt: РАСУЛ ГАМЗАТОВ «ЖУРАВЛИ»

description: РАСУЛ ГАМЗАТОВ «ЖУРАВЛИ»

alt: Муз. Ян ФРЕНКЕЛЬ; Сл. Расул ГАМЗАТОВ «ЖУРАВЛИ»

alt: ЮРИЙ ГУЛЯЕВ – КОМПОЗИТОР «Желаю

description:
ЮРИЙ ГУЛЯЕВ – КОМПОЗИТОР

«Желаю Вам»
«Воспоминания о полковом оркестре»
«Дорогая, сядем рядом»

alt: ЮРИЙ ГУЛЯЕВ - АКТЁР

description: ЮРИЙ ГУЛЯЕВ - АКТЁР

alt: ПЕСНИ о ТЮМЕНИ

description: ПЕСНИ о ТЮМЕНИ

alt: ВОСПОМИНАНИЯ о ЮРИИ ГУЛЯЕВЕ

description: ВОСПОМИНАНИЯ о ЮРИИ ГУЛЯЕВЕ

alt: ТЮМЕНСКАЯ ФИЛАРМОНИЯ

description: ТЮМЕНСКАЯ ФИЛАРМОНИЯ

alt: ШКОЛА № 25 ул. Первомайская, 1

description: ШКОЛА № 25ул. Первомайская, 1

alt: ЮРИЙ ГУЛЯЕВ – ПОЧЁТНЫЙ ГРАЖДАНИН

description: ЮРИЙ ГУЛЯЕВ – ПОЧЁТНЫЙ ГРАЖДАНИН ТЮМЕНИ

alt: ПОСЛЕДНЯЯ ПЕСНЯ ЮРИЯ ГУЛЯЕВА «МОЯ

description: ПОСЛЕДНЯЯ ПЕСНЯ ЮРИЯ ГУЛЯЕВА «МОЯ ЛЮБИМАЯ»муз. М. Блантера, слова Е. Долматовского

description: Презентацию подготовила педагог-библиотекарь МАОУ СОШ № 65 города ТюмениФадеева Ольга Вениаминовнаноябрь, 2020

intro: 9 сентября мы отметили 90 лет со дня рождения замечательного оперного и эстрадного певца, композитора Юрия Гуляева. Его песнями, красивым баритоном заслушивались тысячи советских людей, а улыбку называли "гагаринской". На арт-встрече звучат песни, исполненные Юрием Гуляевым, а также одна из песен "Дорогая, сядем рядом", музыку на стихи Сергея Есенина написал Юрий Гуляев.

title: "А голос так дивно звучал...": к 90-летию со дня рождения Юрия Гуляева


file_name: Игра на свирелях Пелагеина.pptx 2.pptx

description:
«Коллективное инструментальное музицирование в школе»

Автор: Пелагеина Е. В.
учитель музыки
МБОУ гимназии
г. Советский

2020г

description:
 В соответствии с положениями ФГОС основная образовательная программа начального общего, основного общего образования реализуется образовательным учреждением через учебный план и внеурочную деятельность.

 Приоритетными принципами такого партнерства являются:
1. Свободный выбор ребёнком видов и сфер деятельности.
2. Ориентация на личностные интересы, потребности, способности ребёнка. 3. Возможность свободного самоопределения и самореализации ребёнка.
4. Единство обучения, воспитания, развития.
5. Практико-деятельностная основа образовательного процесса.
Сегодня я познакомлю вас  с программой «Коллективное инструментальное музицирование».

description:
«Скажи мне -  и я забуду. Покажи мне -  и, может быть, я запомню. Сделай меня соучастником - и я пойму».    Китайская мудрость

Вот уже шестой год гимназия является участником Федерального эксперимента по апробации учебного предмета «Музыка».
В своей работе стараюсь находить все больше новых методов и форм работы с детьми, направленных на развитие активной, творческой личности.

alt: Модуль 1: «Коллективное инструментальное музицирование» модуль 2: «Коллективное хоровое музицирование»

description:
Модуль 1: «Коллективное инструментальное музицирование»модуль 2: «Коллективное хоровое музицирование»

Федеральный эксперимент по апробации предмета «Музыка»

description: Задача любого педагога – сделать свои занятия яркими, запоминающимися, привлекательными. Сформировать эмоционально-положительное отношение к предмету, изменить роль ученика, из пассивного слушателя сделать его активным участником процесса обучения.

description:
Игра на свирели

Игра на свирели - это уникальная система приобщения к музыке, доступная  каждому.
Игра на свирели дает ребенку счастье быть творцом и исполнителем мелодий
Игра на свирели способствует развитию дыхания и голосовых навыков ребенка, развивает его музыкальный слух и музыкальную память
Развивает мелкую моторику рук
Активизирует работу правого головного полушария.
Игра на свирели способствует развитию интереса и любви к национальной музыке своего народа, формированию интереса и любви к пению, к музицированию, к сольному исполнению

description:
Благодаря свирели расширяется возможность становления творческого мировоззрения ребенка, что далеко выходит за рамки просто музицирования.
Психологи говорят, что творческие задатки, развитые в одной сфере человек легко переносит на всю деятельность

description:
Здоровье сберегающие технологии

1Игра на свирели способствует развитию диафрагматического дыхания, улучшает качественные характеристики дыхания.
2. В процессе игры на свирели у детей происходит интенсивное развитие музыкального  слуха  что  приводит  к  активизации  внимания.
3. Метроритмическая функция, с которой связаны движения при музицировании на свирели, вызывает у детей согласованную реакцию всего организма (дыхательной, сердечной, мышечной систем), а так же оказывает положительное влияние на психику, что содействует общему оздоровлению организма.

description:
4. Игра на свирели - это  «дыхательная гимнастика» и профилактика простудных заболеваний.
5. Музыкальные занятия на свирели способствуют снятию усталости, утомляемости, смене видов деятельности.
6. Благодаря игре на свирели у детей улучшается музыкальная память. Развивается артикуляционный аппарат (язык, губы, небо-все они должны быть в полной мере задействованы), поэтому  игра на свирели  способствует   профилактике  многих  речевых нарушений.
7. При игре на свирели особое значение уделяется осанке. Важно крепко стоять на ногах без напряжения. Приводит   к координации  слуха  и  голоса.

alt: Результаты: • формирование единого воспитательного пространства; • социализация личности; • формирование духовно-нравственных качеств у школьников; • развитие творческих способностей обучающихся; • обеспечение занятости обучающихся во…

description:
Результаты:

•	формирование единого воспитательного пространства;
•	социализация личности;
•	формирование духовно-нравственных качеств у школьников;
•	развитие творческих способностей обучающихся;
•	обеспечение занятости обучающихся во внеурочное время.

description:
Концертная деятельность

Детская библиотека

Окружной дом – интернат «Дарина»

description:
Участие в конкурсах

«Свирель -  инструмент мира здоровья и радости»
II Всероссийский детско – юношеский творческий конкурс фестиваль г. Курск 2016г

I Всероссийский, II региональный,VII городской конкурс юных исполнителей «Играй, Свирель!» г. Мегион

description:
Таким образом свирель  позволяет  развивать
творческий  интерес  детей и  формировать  личные
качества,  такие  как ответственность,  самостоятельность, аккуратность,  внимательность.

alt: Используемая литература: https://yandex

intro: Мастер - класс В данной презентации педагог делится методикой работы в рамках апробации предмета "Музыка" игра на свирели. Коллективное инструментальное музицирование на уроках музыки.

title: Коллективное инструментальное музицирование "Игра на свирели"


file_name: тема, объект и предмет, цели и задачи Да.ppt

description:
Выбор темы проекта

Правила выбора темы проекта:
Правило 1. Тема должна быть интересна.
Правило 2. Тема должна быть выполнима, решение ее должно быть полезно участникам исследования.
Правило 3. Тема должна быть оригинальной, с элементами неожиданности, необычности.
Правило 4. Тема должна быть такой, чтобы работа могла быть выполнена относительно быстро.
Правило 5. Тема должна быть доступной. Она должна соответствовать возрастным особенностям детей.

alt: Как выбрать тему исследования?

description:
Как выбрать тему исследования?

Выбор темы будет зависеть от  степени  интереса к определённому учебному предмету, предлагаемому или выбранному самим объекту.

description:
Пример определения проблемы:
Противоречия между существующей ситуацией
 и твоим представлением о желаемой ситуации

Существующая ситуация

Желаемая ситуация

Летом на даче я часто наблюдала на небе луну. Она имела разную форму – то серпа, то круга. Я не знаю, почему Луна такая.

Я узнаю, что такое Луна и что с ней происходит в космосе. Я смогу рассказать об этом моим друзьям и одноклассникам, потому что им тоже интересно

alt: Вопросы в помощь при выборе темы 1

description:
Вопросы в помощь при выборе темы

1. Что мне интересно больше всего?
2. Чем я хочу заниматься в первую очередь (например, математикой или поэзией, астрономией или историей)?
3. Чем я чаще всего занимаюсь в свободное время?
4. Что позволяет мне получать лучшие отметки в школе?
5. Что из изученного в школе хотелось бы узнать глубже?
6. Есть ли что-то такое, чем я особенно горжусь?

alt: Объект исследования - определенный процесс или явление , порождающее проблемную ситуацию и выбранное для изучения

description:
Объект исследования -определенный процесс или явление, порождающее проблемную ситуацию и выбранное для изучения.

Это носитель проблемы, т.е. то, на что направлена исследовательская деятельность.

alt: Предмет исследования - конкретная часть объекта , на которую направлено основное внимание исследователя

description:
Предмет исследования - конкретная часть объекта, на которую направлено основное внимание исследователя.

Предметом исследования могут быть явления в целом, отдельные стороны  явлений,  аспекты и отношения между отдельными сторонами и целым (совокупность элементов, связей, отношений в конкретной области объекта).

alt: ВНИМАНИЕ!!! Предмет исследования определяет тему работы

description:
ВНИМАНИЕ!!!Предмет исследования
определяет тему работы

alt: Пример 1 Объект исследования : процесс формирования общественного мнения избирателей в период избирательных кампаний

description:
Пример 1

Объект исследования: процесс  формирования общественного мнения избирателей в период избирательных кампаний. Предмет исследования:  роль  средств массовой информации в процессе  формирования общественного мнения населения в период избирательных кампаний, степень их влияния на выбор  избирателей.

Тема«ВЛИЯНИЕ СМИ НА ОБЩЕСТВЕННОЕ МНЕНИЕ В ПЕРИОД ИЗБИРАТЕЛЬНОЙ КАМПАНИИ»

alt: Пример 2 Объект исследования : проблема взаимодействия поколений в современной семье

description:
Пример 2

Объект исследования: проблема взаимодействия поколений в современной семье.Предмет исследования:  причины конфликтов между родителями и детьми, а также пути их разрешения или предотвращения.

ТемаКОНФЛИКТЫ ПОКОЛЕНИЙ В СОВРЕМЕННОЙ СЕМЬЕ: ПОЧЕМУ И О ЧЕМ СПОРЯТ РОДИТЕЛИ И ДЕТИ

description:
Цели и задачи проекта

Как сформулировать цели и задачи проекта?
Цель – это то, чего вы хотите достичь в результате совместных действий.

«Зачем мы хотим выполнить проект?»

написать..
составить..
сделать..
выяснить..
доказать..
разработать…
убедить..

description:
А теперь подумайте, чтобы достичь этой цeли, что для этого вам предстоит сделать? Это будут ваши задачи.

Задачи – это шаги, которые необходимо сделать, чтобы достичь поставленной цели:

изучить..
описать..
установить..
 выявить..
сформулировать..
привлечь…
 исследовать

alt: Задачи (план работы над проектом) 1

description:
Задачи (план работы над проектом)

1.Изучить имеющиеся литературные источники по данному вопросу.
2. Провести исследования….
3. Обработать и проанализировать полученные результаты…
4. Представить результаты исследований в виде (таблиц, схем, …)
5. Сделать выводы (отвечающие поставленной цели)
6. Подготовить проект к защите…

description:
Практическая работа

«Проблемные ситуации и подходы к их решению»
А) Вы выпускники 9 класса. Скоро последний школьный звонок. Ваша задача организовать его так, чтобы он запомнился всем: одноклассникам, учителям, родителям.
Определите тип данной проблемы _________________________________

Б) Родители делают в квартире ремонт и отдали вашу комнату вам в полное распоряжение.
Определите тип данной проблемы. _________________________________

В) Всем знакомая школьная ситуация. Во время перемены учителя не было в классе, а ученики так весело проводили время, что уронили подставку с цветами. Со звонком учитель заходит в класс и видит, что девочка собирает землю в горшок. Учитель ничего не говоря, раздает ученикам листочки и просит ответить на вопрос: «Что во время перемены происходило в классе?»
Определите тип данной проблемы. _________________________________

alt: Домашнее задание Прочитайте текст

description:
Домашнее задание

Прочитайте текст.
Сформулируйте тему, определите проблему, определите объект и предмет исследования.
Предложите цели и задачи.

Согласно статистике, в 2015 году рецидив преступности среди несовершеннолетних составил 30 %, в 2016 году 33%. По некоторым прогнозам, эта цифра будет продолжать расти и дальше. Опрос среди осужденных показал, что после освобождения они не смогли поступить в вечернюю школу или восстановиться в училище, обратиться в центр занятости населения и зарегистрироваться по месту жительства и т.д.
Это привело к тому, что свои проблемы они решали противоправными способами.

title: Закрепление  материала


file_name: Галактика.pptx

alt: Наша Галактика

description: Наша Галактика

description: Одним из самых примечательных объектов звездного неба является Млечный Путь. Древние греки называли его  «молочный круг». Уже первые наблюдения в телескоп проведенные Галилеем, показали, что Млечный Путь – это скопление очень далеких и слабых звезд.

alt: Особенно эффектно выглядит Млечный

description:
Особенно эффектно выглядит Млечный Путь в южном полушарии

Южная часть Млечного Пути

description:
В начале 20 века стало очевидным, что почти все видимое вещество во Вселенной сосредоточено в гигантских звездно-газовых островах с характерным размером от нескольких парсеков до нескольких десятков килопарсековСолнце вместе с окружающими его звездами также входят в состав спиральной галактики, всегда обозначаемой с заглавной буквы: Галактика. Когда мы говорим о Солнце, как об объекте Солнечной системы, мы тоже пишем его с большой буквы

Галактика состоит из диска, гала и короны. Центральная, наиболее компактная область Галактики называется ядром. Центральная, наиболее плотная часть гало в пределах нескольких тысяч световых лет от центра Галактики называется балдж.

description:
Галактика излучает во всех диапазонах электромагнитного излучения

Млечный Путь в различных диапазонах длин волн

description:
Распределение звезд в Галактике имеет две ярко выраженные особенности :очень высокую концентрацию звезд в галактической плоскости и большую концентрацию в центре Галактики

Примерно так выглядит  наша Галактика сбоку

alt: Примерно так выглядит наша Галактика сверху

description:
В Галактике каждая третья звезда -двойная, имеются системы из трех и более звезд.Известны и более сложные объекты -звездные скопления.Рассеянные звездные скопления встречаются вблизи галактической плоскости

Рассеянное скопление М50 в созвездии Единорога

description:
Рассеянные скопления состоят из сотен или тысяч звезд.Их масса невелика (100-1000 масс Солнца)

Рассеянное скопление Плеяды

description:
Шаровые скопления сильно выделяются на звездном фоне благодаря значительному числу звезд и четкой сферической форме. Диаметр шаровых скоплений составляет от 20 до 100 пк.

Шаровое скопление в созвездии Центавра

alt: Подводные кораллы? Очарованные замки?

description: Подводные кораллы? Очарованные замки? Космические змеи?В действительности эти таинственные темные колонны -очень плотные газопылевые облака туманности М16 Орел в созвездии Змеи

alt: Большая туманность Ориона. Это диффузная туманность

alt: Центральная часть Туманности Ориона

description: Центральная часть Туманности Ориона

alt: Туманность Курительная Трубка

description: Туманность Курительная Трубка

alt: Планетарная туманность Кошачий

description: Планетарная туманность Кошачий Глаз

alt: Планетарная туманность Эскимос

description: Планетарная туманность Эскимос

alt: Круговорот газа и пыли в Галактике

description: Круговорот газа и пыли в Галактике

alt: Темная туманность Конская Голова

description: Темная туманность Конская Голова

alt: Схема расположения Туманности Конская

description: Схема расположения Туманности Конская Голова

alt: Планетарная туманность в созвездии

description: Планетарная туманность в созвездии Лиры

alt: Центр Галактики в инфракрасных лучах

description: Центр Галактики в инфракрасных лучах

description: Вращение Галактики происходит по часовой стрелке, если смотреть на Галактику со стороны ее северного полюса, находящегося в созвездии Волосы Вероники. Угловая скорость вращения зависит от расстояния от центра и убывает по мере удаления от центра. Солнце движется со скоростью 200 км \с вокруг центра Галактики и делает полный оборот вокруг центра за 220 миллионов лет

alt: Карта Млечного Пути

description: Карта Млечного Пути

title: Астрономия. Презентация про Галактику


description:
«Путешествие в  мир русских народных сказок»

Классный час.
Учитель начальных классов
Фролова М.И.

alt: Любите ли вы сказки?

description: Любите ли вы сказки?

alt: А почему сказки называют народными?

description:
А почему сказки называют народными?

     Народные сказки придумал народ и передавал их из уст в уста, из поколения            в поколение.

alt: В мире много сказок Грустных и смешных,

description:
     В мире много сказокГрустных и смешных,И прожить на светеНам нельзя без них.
     В сказке может всё случиться:Что-то ждёт нас впереди?Слышишь? Сказка в дверь стучится,Скажем сказке: “Заходи”.

description:
Что такое сказка?

Сказка - произведение о вымышленных лицах и событиях с участием волшебных фантастических сил.

alt: Корзинка со сказочными вещами.

description: Корзинка со сказочными вещами.

alt: “Лиса и журавль”

description: “Лиса и журавль”

alt: “Гуси-лебеди”

description: “Гуси-лебеди”

alt: “Курочка Ряба”

description: “Курочка Ряба”

alt: “Жар-птица и Василиса-царевна”

description: “Жар-птица и Василиса-царевна”

alt: “Царевна-лягушка”

description: “Царевна-лягушка”

alt: “Петушок и бобовое зернышко”

description: “Петушок и бобовое зернышко”

alt: Сказочные письма

description: Сказочные письма

alt: Кто-то за кого-то Ухватился цепко:

description:
Кто-то за кого-то
Ухватился цепко:
Ох, никак не вытянуть!
Ох – засело крепко.
Но еще помощники скоро прибегут…
Победит упрямицу дружный общий труд!
Кто засел так крепко?
Может это…

description:
   Перед волком не дрожал,
  От медведя убежал,
  А лисице на зубок
  Все ж попался…

description:
Возле леса, на опушке,
Трое их живет в избушке.
Там три стула и три кружки,
Три кроватки три подушки.
Угадайте без подсказки,
Кто герои этой сказки?

alt: Очень расстроена. Нечаянно разбила яичко…

alt: Все закончилось благополучно,

description:
Все закончилось благополучно,
   Только хвост мой остался в проруби…

description: Послушайте отрывок и отгадайте из какой он сказки.

description:
«Мужик и медведь»

На другой год мужик посеял на том месте рожь. Приехал жать, а уж медведь его дожидается:
     - Теперь меня, мужик не обманешь, давай мою долю.
      - Бери, медведюшко, корешки, а я себе возьму хоть вершки.

description:
«Гуси – лебеди»

   – Яблонька, яблонька, скажи, куда гуси полетели?
   - Съешь моего лесного яблочка,- скажу.
   - У моего батюшки и садовые не едятся

description:
«Крошечка – Хаврошечка»

 – Дочь моя хорошая, дочь моя пригожая, поди догляди, кто сироте помогает. Двуглазка
    пошла с сиротой, забыла матушкино приказание,
     на солнышке распеклась, на травушке разлеглась.
  -Спи, глазок, спи, другой!
    Коровушка наткала, побелила,в трубы накатала.

title: «Путешествие в  мир русских народных сказок» - классный час


file_name: Внешняя политика СССР к началу 1980 г.pptx

alt: Внешняя политика СССР к началу 1980 г

description: Внешняя политика СССР к началу 1980 г..

description:
План к теме:

Отношения СССР с капиталистическими странами;
СССР и страны третьего мира.
Основные понятия, персоналии и даты.

description:
Отношения СССР с капиталистическими странами

Советское правительство поставило своей задачей добиться поворота от "холодной войны", от напряженности в международной обстановке к разрядке и сотрудничеству. В 1969 г. Генеральная ассамблея ООН одобрила предложенный Советским Союзом проект договора о нераспространении ядерного оружия. В 1970 г. договор вступил в силу.
Внешнеполитические задачи нашли свое отражение в принятой в 1971 г. XXIV съездом КПСС Программе мира.

alt: Начало «разрядки» Заключение в 1972 г

description:
Начало «разрядки»

Заключение в 1972 г. между СССР и США соглашения об ограничении стратегических вооружений (ОСВ-1) явилось началом политики ―разрядки международной напряженности.
В 1973 г. было подписано бессрочное Соглашение о предотвращении ядерной войны между США и СССР.
Кульминацией процесса разрядки стало Совещание по безопасности и сотрудничеству в Европе (СБСЕ). Руководители 33 государств Европы, США и Канады в Хельсинки подписали Заключительный акт в августе 1975 г.
Данными соглашениями закрепляется принцип нерушимости европейских границ, не допускается любое применение силы и любое вмешательство во внутренние дела государств, а на подписавшие его стороны возлагаются обязательства по уважению прав человека.

alt: Персоналии Маргарет Тэтчер и Рональд

description:
Персоналии

Маргарет Тэтчер и Рональд Рейган. Кэмп-Дэвид, 1986 год

description:
Афганская война

Война в Афганистане 1979-1989 гг
Афганская война продолжалась с 25 декабря 1979 до 15 февраля 1989 года, то есть 2.238 дней. Пребывание советских войск в Афганистане и их боевая деятельность условно разделяются на четыре этапа. Большинство стран, входящих в ООН, не только не поддержали эту акцию, но и потребовали вывода советских войск.
Участие СССР в афганской войне повлекло за собой падение его престижа на международной арене.

alt: Отношения с «соцлагерем» Руководство

description:
Отношения с «соцлагерем»

Руководство СССР в 70-е гг. расширяло взаимодействие с социалистическими странами. В 1971 г. была принята Комплексная программа социалистической экономической интеграции. Это означало международное разделение труда, сближение экономики государств СЭВ, расширение товарооборота. Был организован Международный инвестиционный банк (МИБ). При техническом содействии СССР возводились атомные электростанции в Болгарии и ГДР, строились комбинаты в Венгрии, Румынии.
Однако взаимоотношения с социалистическим лагерем испытывали и кризисные моменты. В1985 г. была принята Комплексная программа научно-технического прогресса стран — членов СЭВ до 2000 г.

description:
СССР и страны третьего мира

Советское влияние в странах третьего мира возросло в 70-е годы. Продолжавшийся конфликт между арабскими странами и Израилем давал возможность Советскому Союзу бороться за влияние на Ближнем Востоке, хотя и был чреват возникновением все новых локальных конфликтов. Щедрая экономическая и военная помощь была оказана Египту.

description:
Советский Союз ответил сближением с другими арабскими странами – Сирией, Ираком, Алжиром и Йеменом. С 1974 СССР стал выступать в поддержку Организации освобождения Палестины.
В Африке Советский Союз установил дружественные отношения с Сомали, где в 1974 разместил военно-морскую базу. Однако после того, как СССР оказал военную помощь Эфиопии в борьбе против сомалийцев и эритрейцев, эта база была закрыта. СССР добился значительного влияния в Анголе, бывшей португальской колонии (1975). Коммунистическая революция в Афганистане (1978) была враждебно встречена некоторыми мусульманскими племенами, и с декабря 1979 там началась война, в которую было вовлечено более 100 000 советских солдат.

title: Внешняя политика СССР


file_name: Физика_День 6.pptx

alt: День 6. Развитие исследовательских навыков учащихся

description:
Развитие исследовательских навыков учащихся

Применение графических органайзеров в процессе обучения.

Развитие исследовательских навыков учащихся на уроках физики.

Формирование у учащихся навыков выполнения проектных работ.

Разработка и демонстрация упражнений по развитию исследовательских и проектных навыков.
Определение степени достижения ожидаемых результатов курсового обучения: предметные педагогические знания.

alt: Вопросы для диалога

description: Вопросы для диалога

alt: Почему в летние дни в каменных домах прохладно, по сравнению с деревянными домами?

alt: Почему в холоде нижняя часть оконного стекла быстро покрывается инеем, чем верхняя часть?

alt: Почему во время отделки домов заполняют дыры в стенах монтажной пеной?

description:
Элективный тест

Тренер заранее раздает каждому слушателю стикеры белого, желтого, синего, красного и зеленого цвета, обозначенные, соответственно, буквами A, В, С, D, Е.
После каждого заданного вопроса он ждет двадцать секунд и просит поднять стикер с буквой, которая соответствует ответу теста.

alt: Плечи рычага ℓ1 = 60 см, ℓ2 = 240 см

description:
1. Плечи рычага ℓ1 = 60 см, ℓ2 = 240 см. Найдите силу, приложенную большое плечо для поднятия камня массой m = 240 кг при помощи рычага? (g = 10 Н/кг)

A) 0,2 кН                      B) 0,3 кН
C) 0,6 кН                     D) 0,8 кН
E) 0,75 кН

alt: Найдите силу оказанную на точку

description:
2.  Найдите силу оказанную на точку А рычага, для уровнения нагрузок? (g = 10 Н/кг)

А) 25 Н                      B) 50 Н
C) 100 Н                    D) 150 Н
E) 250 Н

description:
3.  Рычаг находится в равновесии. Если длина короткого плеча рычага составляет
20 см, то какая общая длина рычага?
  (g = 10 Н/кг)

А) 40 см                  B) 60 см
C) 30 см                  D) 50 см
 E) 70 см.

description:
4.    Большее плечо рычага составляет 20 см, а меньшее плечо 5 см. На большее плечо действует сила равная10 Н. Найдите силу действующую на меньшее плечо, чтобы держать рычаг в равновесии.

  А) 10 Н              В) 40 Н
 С) 50 Н              D) 100 Н
 Е) 200 Н

alt: Ответы тестов 1- C 2-C 3-A 4-B

description:
Ответы тестов

  1- C
2-C
3-A
4-B

title: Развитие исследовательских навыков учащихся. День 6.


file_name: Вовка добрая душа.pptx

alt: Добро Доброта Добрый Добрая душа

description:
Добро

Доброта

Добрый

Добрая душа

description:
Быть добрым
Совсем не просто,
Но доброта
Не зависит от роста

description:
Домашнее задание:
Стр.46-47, отвечать на вопросы, стихотворение выучить наизусть.

title: Разработка урока литературного чтения "Вовка добрая душа"


file_name: страныдрузья.pptx

alt: Классный час: Вместе дружная семья!

description:
Классный час: Вместе дружная семья!

Подготовила и провела:
 учитель начальных классов Шпагина Юлия Николаевна

alt: Таджикистан Таджикистан – государство в

description:
Таджикистан

Таджикистан – государство в Центральной Азии. Граничит на севере и северо-востоке с Киргизией, на востоке – с Китаем, на юге – с Афганистаном, на западе, северо-западе и севере – с Узбекистаном.
Столица – Душанбе.
Официальный язык – таджикский (в районах проживания узбеков также используется узбекский язык.
 Сохраняет значение русский как язык межнационального общения).

alt: Костюм

description: Костюм

alt: ФЛАГ

description: ФЛАГ

alt: ГЕРБ

description: ГЕРБ

alt: Узбекистан Узбекистан – государство в

description:
Узбекистан

Узбекистан – государство в Центральной Азии. Граничит на севере с Казахстаном, на востоке с Киргизией, на юго-востоке с Таджикистаном, на юге с Афганистаном, на юго-западе с Туркменией; на севере омывается Аральским морем.
Офиц. язык – узбекский; русский сохраняет значение как язык межнационального общения.

description: Костюм

description: ФЛАГ

description: ГЕРБ

alt: Кыргыстан – государство в Центральной

description:
Кыргыстан – государство в Центральной Азии. На севере граничит с Казахстаном, на востоке и юго-востоке – с Китаем, на юго-западе – с Таджикистаном, на западе – с Узбекистаном.
Столица – Бишкек.
Государственный язык – киргизский; статус официального языка имеет русский язык (с 2001).

Кыргыстан

description: Костюм

description: ФЛАГ

description: ГЕРБ

alt: Туркмения – государство в Центральной

description:
Туркмения – государство в Центральной Азии.
Граничит на северо-западе с Казахстаном, на севере и северо-востоке с Узбекистаном, на юго-востоке и юге с Афганистаном, на юге и юго-западе с Ираном; на западе омывается Каспийским м.
Столица – Ашхабад. Офиц. язык – туркменский; сохраняет значение русский как язык межнационального общения.

Туркмения

alt: костюм

description: костюм

alt: Флаг

description: Флаг

alt: Герб

description: Герб

alt: УКРАИНА

description: УКРАИНА

title: Презентация классного часа


file_name: Азбука. ( ассоциативный словарик рус.яз.).pptx

alt: Представля́ю и понима́ю Азбука

description:
Представля́ю и понима́ю

Азбука

Букварь

Буква

Алфавит

Буратино

Первая

description:
Иску́сство пи́сьма
развива́лось до́лго,
на протяже́нии
мно́гих и мно́гих
тысячеле́тий.

7-летний мальчик из Новгорода  рисовал, осваивал азбуку и слоги, учился деловой переписке. Онфим не только учился писать, но и много рисовал.

Онфим

Кириллица

Языки без письма существуют и в наши дни. Из всех 7000 языков нашей планеты письменности нет почти у половины.

description:
«Учи́ть без а́збуки и без книг
всё равно́,
что пи́сать бесе́ду на воде́».

Учёный и филосов Константин-Кирилл

Первая славянская азбука — глаголица.
Название произошло от четвёртой буквы алфавита — «глагол», которое означало «слово».
«Глаголати» — говорить.
Получается, с помощью букв глаголицы священные книги заговорили со славянами на их родном языке.

Кири́лл и Мефо́дий

Кириллический алфавит был составлен позже.
Кирилица  была названа в честь одного из её создателей – Кирилла . При помощи славянской азбуки Кирилл и Мефодий очень быстро перевели основные богослужебные книги с греческого на славянский.

description:
Раньше
каждая буква азбуки
имела своё название.

Я буквы знаю

Азбука

Первая буква А называлась «аз»,
что озночало «я»

Вторя буква Б
называлась «буки»,
что означало «буквы»

Третья буква В
называлась «веди»,
что означало
«ведать», «знать»

По первым двум буквам алфваита составилось название

Автор выбирал названия со смыслом:
Если прочесть подряд первые
три буквы Аз – Буки – Веди, получается

alt: Сначала палочки писали, Учили по слогам слова:

description:
Сначала палочки писали,Учили по слогам слова:Вот это дом, а это - мама,А там - зелёная трава...
В.Шевченко

Бу́квы все от А до Я,О́чень дру́жная семья́.Их чуде́сный, у́мный дом,Называ́ют - БУКВАРЁМ.
Б.Захарченко

Рисунки, буквы, точки,
Коротенькие строчки.
Тому, кто хочет много знать,
Кто хочет книги прочитать
Про горы, про долины,
Про водные глубины,
Про реки, звезды и моря —
Не обойтись без букваря!

Мы прочтём любые книги,Разберёмся в словаре,Потому что всюду буквыТе же, что и в «Букваре»!

Как?

Без
чего?

Где?

БУКВАРЬ
называют ещё азбукой

description:
БУКВА

А

Б

Буквы – значки, из которых состоят слова, которые мы читаем и пишем.

В

Т

У

Р

Ф

И

Я

К

Л

З

Азбука

Буратино

Первая

Алфавит

Букварь

description:
Буквы в России любят,
они особенные,
 их даже увековечивают в камне.

description:
Много ль, мало ль лет назад,
Был построен славный град.
Был построен по науке,
Жили в этом граде звуки.

Звуки делом занимались,
И при этом увлекались:
Кто-то пел, кто-то плясал,
А еще шипел, рычал,
Кто-то весело звенел,
Кто-то славно так свистел.

В домиках все звуки жили,
Жили дружно, не тужили.
Стены в тех домах при этом
Отличались только цветом.

Сказка
про то, как
звуки в буквы превратились.

description:
Те, что песни распевали
В красном доме проживали,
Красную шапочку носили,
В красном ездили автомобиле.
Эти звуки красные
Назывались – гласные.

description:
Были еще в граде том
Синий и зеленый дом.
В них жили звуки разные
И звались – согласные.

Они любили танцевать,
Каблучком притопывать,
Звуки при этом иль кричали,
Или глухо так шептали.

В синем доме не лукавя
Жили звуки твердых правил,
Шапку синюю носили,
В синем ездили автомобиле.
Кто ж в зеленом доме жил
Ласковым и мягким был.

description:
Звуки очень дружно жили,
Друг к другу в гости все ходили,
Тогда звучали из домов
слоги самых разных слов.

description:
ГОНЕЦ

( Botе )

Тот, кто послан
куда-либо со
срочным известием,
поручением.

ПОКЛОН

Звукоградом правил царь,
Звуков Славных государь.
И однажды во дворец
Пришел от звуков всех гонец.
Передал царю поклон,
Озвучил просьбу звуков он:

(Begrüßung  im Stand)

Славяне
приветствовали уважаемого  человека низким поклоном
до земли.

description:
Царь как просьбу услыхал,
Звукам подумать обещал.
Вот однажды без прикрас,
   Царь для звуков шлет наказ:

«Повелевает царь – отец
Явиться звукам водворец!»

description:
И для звуков в этот раз
Царь озвучил свой указ:

Есть во дворце зеркальный зал,
Но чтобы ты себя узнал,
Рубашку должен ты надеть,
И звук свой громко произнесть.

И в зеркале ты без сомненья,
Увидишь звука отраженье.
И то, что будет отражаться
Повелеваю БУКВОЙ называться.

И если звук все могут слышать,
То букву могут все увидеть,
Прочитать и написать,
Буквы словом могут стать.
Те ж, кто слово прочитает,
Основы АЗБУКИ познает.
Букв ряды, их четкий вид
Пусть составит АЛФАВИТ!»

А

Б

Ч

description:
С той поры
на всей планете
люди знают буквы эти.

description:
Сходство
в начертании и названии букв русского и немецкого алфавитов

АЛФАВИТ

«друзья»
пишутся и звучат одинаково

«ложные друзья»
Пишутся одинаково,
но передают другой звук

«новые друзья»
Пишутся иначе,
но передают похожие звуки

«незнакомцы»
Пишутся и звучат по-другому

Wahre Freunde          A , K , M , O , T, С

Falsche Freunde         В , Е , Н , Р , У , Х

Neu Freunde          Б , Г , Д , З , И , Л , П , Ф , Э

Fremde           Ё , Ж , Й , Ц , Ч , Ш , Щ , Ъ , Ь , Ы , Ю , Я

description:
Читаем
С. Михалков
«АЗБУКА»

по букварю
дети учат алфавит

АЛФАВИТ

Что случи́лось? Что случи́лось?С пе́чки а́збука свали́лась!

Бо́льно вы́вихнула но́жкуПрописна́я бу́ква М,

description:
Г уда́рилась немно́жко,

Ж рассы́палась совсе́м!

Потеря́ла бу́ква ЮПерекла́дину свою́!

alt: Очути́вшись на полу́, Полома́ла хво́стик

description:
Очути́вшись на полу́,Полома́ла хво́стик У!

Ф, бедня́жку, так разду́ло –Не проче́сть её ника́к!

Бу́кву Р переверну́ло –Преврати́ло в мя́гкий знак!

alt: Бу́ква С совсе́м сомкну́лась –

description:
Бу́ква С совсе́м сомкну́лась –Преврати́лась в бу́кву О.

Бу́ква А, когда́ очну́лась,Не узна́ла никого́!

очутиться
вдруг попасть куда-нибудь,
неожиданно оказаться где-нибудь,
в каком-нибудь положении.

очнуться

Проснуться.
Прийти в чувство,
в сознание, опомниться.

«Когда я очнулся, никого в комнате
 не было.» Л.Толстой.
«До сих пор не могу очнуться от испуга.»
Н. Гоголь.

description:
БУРАТИНО

Папа Карло
купил Буратино азбуку.

description:
— Папа Карло, — сказал Буратино, — а как же я пойду в школу без азбуки?
— Эге, ты прав, малыш…
Папа Карло почесал в затылке. Накинул на плечи свою единственную старую куртку и пошел на улицу.
Он скоро вернулся, но без куртки. В руке он держал книжку с большими буквами и занимательными картинками.
— Вот тебе азбука. Учись на здоровье.
— Папа Карло, а где твоя куртка?
— Куртку-то я продал. Ничего, обойдусь и так… Только ты живи на здоровье.
Буратино уткнулся носом в добрые руки папы Карло.
— Выучусь, вырасту, куплю тебе тысячу новых курток…
Буратино всеми силами хотел в этот первый в его жизни вечер жить без баловства, как научил его Говорящий Сверчок.

description:
Первую
славянскую печатную «Азбуку»
создал
Иван Федоров в 1574 году

первая

alt: первая азбука - наша первая книжка .

description:
первая

азбука - наша первая книжка.

description:
первая

вторая

третья

четвёртая

пятая

шестая

седьмая

восьмая

девятая

десятая

первая

предшествующая второй.
(число)

Вопросы:

который?,
которая?,
которое?,
которые?

(по счёту)

какой?,
какая?,
какое?,
какие?

description:
«Первая скрипка» -
 лидер; человек, которому принадлежит
ведущая роль в чем-нибудь.

«Играть первую скрипку» -
быть главным в каком –либо деле.

(Die erste Geige spielen)

description:
Рассказать себе и другим из каких кладов состоит Россия

/Клад – der Schatz/

первая

главная
лучшая
первенствующая

alt: А зъ, Буки, Веди – я знаю буквы, значит я знаю мир!

description:
Азъ, Буки, Веди –  я знаю буквы, значит я знаю мир!
Байкал –  озеро, богатая часть всех запасов пресной воды России.
В – Вертолёт Сикорского. Игорь Сикорский простроил его первым.
Г- Гагарин Ю.А. Первый герой всей планеты.
Д – Достоевкий Ф.М. Всемирный писатель известного Петербурга.
Е -  Екатерина II. Царица. Правила Золотым веком России.
Ё – « Ёжик в тумане».Нежный колючий герой мультфильма  нашедший дорогу домой. Фильм получил более 35 международных и всесоюзных премий.
Ж – Жуковский Н.Е. «Отец русской авиации». Открыватель  воздухоплавания.
З -Зерноуборачная машина. Впервые построили  в России.
И – Империя. Государство, построенное
Петром I.
Й – Чайковский П.И. Самый исполняемый композитор в мире.

К – Кандинский В.В. . Открыл, что бывает живопись без предметов.
Л -  Луноход. Первые шаги землян по чужой планете.
М -  Малевич К.С. Первый «чёрный, красный квадрат - окно»- век Авангарда.
Н -   Набоков В.В. Писатель, поэт. « Гость с других берегов», « Бабочка между мирами».
О – Орбитальная станция. Дом на орбите Земля. Первый в мире.
П – Переодическая таблица. Менделеев Д.И. привёл все элементы мира в систему.
Р -  Русский балет – это русский язык, который понимает весь мир.
С -  Спутник. На всех языках мира он называется « Спутник».
Т –  Толстой Л.Н. Создал « Войну и Мир»., Телевидение-его изобрёл  В. Зарыкин.
У –  Ушанка – русская шапка. Давно, из начала времён.
Ф –  Фишт. Олимпийский стадион  в Сочи (2014.год).
Х -  Хохлома. Красное на золотом. Русская роспись.

Ц – Циолковский К.Э. Первым узнал, что можно отправиться в космос.
Ч -  Чехов А.П. Открыл современную драмму под сенью «Вишнёвого сада».
Ш – Шагал М.З.  Роспись плафона парижской Оперы Гарнье.
Щ – Щусев А.В. Имя как главная буква русской архитектуры.
Ъ – Твёрдый знак. Пушкинъ А.С. На конце его имени так раньше писали.
Ы –  Мы.  Это мы – 146 838 993. Общая численность населения России на 1 января 2017.
Ь – мягкий знак, Любовь, В конце слова и неважно имя это или же чувство.
Э –  Эйзенштейн С.М. Его фильм  «Броненосец «Потёмкин» изменил ход мирового кино.
Ю – Парашют. Глеб Котельников изобрёл ранцевый парашют.
Я –  Россия. Россия граничит с восемнадцатью государствами по суше. По морю Россия граничит с 12 государствами.

Самые главные люди,  вещи  и  явления в истории России.

alt: МЫ Я Россия

description:
МЫ

Я

Россия

description:
Аза никогда не видел – никогда не учился

Сидеть на азах – быть в самом начале

Сперва аз и буки, а там и науки –
сперва выучи основы, а потом и что-то сложнее.

буква в букву – очень точно, буквально
(повторять, запоминать, передавать)

От аза до ижицы   /   от а до я –
от начала до конца

title: Урок тема "Азбука" работа с ассоциативным словариком рус.яз.


file_name: революция в нидерландах.ppt

alt: Освободительная война в Нидерландах »

description: «Освободительная война в Нидерландах».

description: Нидерланды находились под покровительством Испанской Империи с 1556 г.  Управляла Нидерландами младшая ветвь дома Габсбургов. На территории государства к концу XV в. находилось 300 городов и  Проживало 3 млн. человек.  Сама страна была разделена на 17 провинций. (Бельгию, Люксембург, Голландию и т.д.). Страна была богата. Хорошо были развиты ремесленное и мануфактурное производство . В стране добывался каменный уголь, выплавлялся металл, На верфях Антверпена и Гааги строились самые современные суда. Население северных  провинций занималось рыболовством и мореходством. В XVI в.  В Нидерландах развивается капиталистическое предпринимательство,

alt: Система государственного управления

description:
Система государственного управления Нидерландов.

$2 млн.$

17 провинций

Штаты провинций

Генеральные Штаты

Штатгалтер – наместник короля в Нидерландах

description:
Причины революции:

Политика Испанских королей препятствовала духовному, экономическому, политическому росту Нидерландов.
Чрезмерные налоги  Испанской Империи.
Преследования протестантов(кальвинистов). Учреждение инквизиции на территории страны.

description:
Филипп II (1556 – 1598 гг.)

Запретил торговлю с Англией
Увеличил пошлину на вывозимую шерсть.
В 1563 г.  Испанская инквизиция приговорила к сожжению на костре всех жителей страны.

В 1566 г. вспыхнуло движение ИКОНОБОРЦЕВ,

alt: Герцог Альба «кровавый герцог»

description:
Герцог Альба «кровавый герцог»

Учредил совет по делам о мятежах. (Кровавый совет).
Конфисковывал имущество казненных

Лучше сохранить для Бога государство обедневшее, чем иметь его цветущим для сатаны и его пособников - еретиков

description:
Главы Нидерландской оппозиции

Ламораль, 4-й граф Эгмонт.

Филипп де Монморанси, граф Горн

Вильгельм I Оранский

description:
1566 – 1609 гг. – ОСВОБОДИТЕЛЬНАЯ ВОЙНА В НИДЕРЛАНДАХ,

1572 г. – наступление Альбы против восставших провинций.
Осада г. Харлема.
Захват и разгром Антверпена.
1579 г. – объединение Южных провинций и их переход на сторону короля.
1579 г. Утрехтская Уния. Союз 7 северных провинций.
Создание Республики Соединенных провинций (Голландии).
1609 г. заключение мира между Испанией и Голландией.

description:
Голландия (Республика Соединенных провинций)

Южные провинции (владение Испании).

title: Презентация "Революция в Нидерландах" 7 класс


file_name: Алфавитный подход.pptx

alt: АЛФАВИТНЫЙ ПОДХОД К ИЗМЕРЕНИЮ

description:
АЛФАВИТНЫЙ ПОДХОД
К ИЗМЕРЕНИЮ ИНФОРМАЦИИ

description: Алфавитный подход позволяет измерять информационный объем текста на некотором языке (естественном или формальном), не связанный с содержанием этого текста. Поскольку данный подход к измерению информации в сообщении не зависит от принимающего его человека (от его понимания, от его знаний и т.д.) алфавитный подход считают объективным.

description:
АЛФАВИТ. МОЩНОСТЬ АЛФАВИТА

Под алфавитом мы будет понимать набор букв, знаков препинания, цифр, скобок и др. символов, используемых в тексте. В алфавит также следует включить и пробел.

.

Полное количество символов в алфавите принято называть мощностью алфавита

description:
ЕДИНИЦЫ ИЗМЕРЕНИЯ ИНФОРМАЦИИ

   1 б (байт) = 8 битов
   1 Кб (килобайт) = 1024 б = 210 б
   1 Мб (мегабайт) = 1024 Кб
   1 Гб (гигабайт) = 1024 Мб
   1 Тб (терабайт) = 1024 Гб

description:
ПЕРЕВЕСТИ В БИТЫ:
10 байт
2 байта
1,5 байта
128 байт
1 Кб
4 Кб
0,5 Кб
1/8 Кб
1/32 Кб
2 Мб

description:
Определим мощность алфавита русского языка:
N = 33 буквы + 10 цифр + 11 знаков препинания
= 54 символа
Мощность компьютерного алфавита равна 256 символов (прописные и строчные буквы русского и латинского алфавитов, цифры, знаки препинания, специальные символы и т.д.)

N = 2i,
где N – мощность используемого
алфавита для записи сообщения,
i – количество бит, которое несет
каждый символ

description:
ИНФОРМАЦИОННЫЙ ВЕС ТЕКСТА

Информационный объем текста складывается из информационных весов составляющих его символов.

I = i*k,
где k – количество символов в сообщении,
а I – общий информационный объем
всего сообщения

description:
ПРИМЕР №1
Книга, набранная с помощью компьютера содержит 150 страниц; на каждой странице – 40 строк, в каждой строке – 60 символов. Каков объем информации в книге?

Решение:
K = 150*40*60 с. = 360000 c.
N = 256 с.
i = 8 бит = 1 б
I = 1б * 360000с. = 360000б = 351,5625Кб

description:
ПРИМЕР №2
Информационное сообщение объемом 1,5 Кб содержит 3072 символа. Сколько символов содержит алфавит, при помощи которого было записано это сообщение?

Решение:
I = 1,5 Кб = 1536 б = 12288 бит
i = I/k = 12288/3072 = 4 бит
N = 24 = 16 символов

description:
ПРАКТИЧЕСКАЯ РАБОТА

Критерии оценки:
«5» - если учащийся выполнил от 11 до 12 правильных задач.
«4» - если учащийся выполнил от  8 до 11 правильных задач.
«3» - если учащийся выполнил от 6 до 7 правильных задач.
«2» -  если учащийся выполнил менее 6 правильных задач.

title: Презентационный материал к уроку на тему "Алфавитный подход"


file_name: Презентация Праздники русского мира Августовские Спасы.ppt

description:
Открытый урок родной (русской) литературы, 9 класс

Августовские Спасы

Подготовил:
учитель русского языка
и литературы
МОУ СОШ №1 г.Сердобска
Щербакова В.П.

alt: Праздники русского мира

description: Праздники русского мира

alt: Тема: «Августовские Спасы»

description: Тема: «Августовские Спасы»

alt: Язычество и христианство

description: Язычество и христианство

description: 14 августа – Происхождение честных древ Животворящего Креста Господня

alt: 19 августа – Преображение Господне

description: 19 августа – Преображение Господне

alt: Перенесение Нерукотворного Образа

description: 29 августа – Перенесение Нерукотворного Образа Господа Иисуса Христа

alt: Три Спаса – жизнь украсят

description: Три Спаса – жизнь украсят

description:
Интернет-ресурсы

Кленовые листья для создания рамочки:
http://gloubiweb.free.fr/cliparts593.htm

description:
Вы можете использовать
данное оформление
для создания своих презентаций,
но в своей презентации вы должны указать
источник шаблона:

Ранько Елена Алексеевна
учитель начальных классов
МАОУ лицей №21
г. Иваново

Сайт: http://pedsovet.su/

title: Презентация к уроку родной (русской) литературы "Августовские Спасы". 9 класс.


file_name: Назавите страну. Южные материки.pptx

alt: Назовите страну Южные материки

description: Назовите  странуЮжные материки

alt: Бразилия

description: Бразилия

alt: Аргентина

description: Аргентина

alt: Перу

description: Перу

alt: Алжир

description: Алжир

alt: Нигерия

description: Нигерия

alt: Эфиопия

description: Эфиопия

alt: ЮАР

description: ЮАР

alt: Австралия

description: Австралия

title: Прзентация "Назовите страну. Южные материки"


file_name: профессия филолог  Миносян Валерия 11 класс.pptx

description:
Профессия «Филолог»

Выполнила  учащаяся 11 класса
МБОУ СОШ № 12 им. И.Х. Тхагушева
с.Георгиевское
Миносян  Валерия

description:
Предмет изучения филологии

Филология («любовь к слову») — совокупность наук (языкознания, текстологии, литературоведения), изучающих культуру народа, выраженную в языке и литературном творчестве.

Работа филолога предполагает            следующие виды деятельности :
научные исследования по изучению  связей между древними и
современными группами языков, происхождению и эволюции слов, грамматических и языковых форм.
консультирование по вопросам языкознания.
разработка, рецензирование и подготовка к изданию научных работ, учебников, методических пособий.
письменные переводы литературы.

description:
Отрасли филологии

Классическая филология -представляет собой комплекс наук о литературном наследии.
Коммуникативистика - изучает проблемы информационного обмена.
Общее языкознание - исследует языковые закономерности. Подойдёт тем, кто заинтересован в изучении лингвистических процессов с древних времён и до наших дней.
Прикладная лингвистика - решает современные проблемы языка. Исследователи составляют электронные словари . Выпускники работают в информационных сферах, проводят судебные лингвистические экспертизы, преподают в школах и университетах.
Литературоведение - изучает художественные произведения, находит связи между литературным наследием разных стран и народов, выделяет приёмы, которые использует автор.
Текстология- изучает тексты произведений, восстанавливает древние рукописи.
Фольклористика - наука на стыке литературоведения и музыки. Направлена на выработку навыков анализа произведений на разных уровнях, что позволит исследовать фольклор и преподавать в высших учебных заведениях.
Перевод - адаптация литературных переводы для русского читателя. Особенно востребованы переводчики со славянских и восточных языков.

alt: Плюсы и минусы профессии Плюсы:

description:
Плюсы и минусы профессии

Плюсы:
Универсальность: профессия филолога даёт возможность работать в самых разнообразных организациях в качестве преподавателя, научного сотрудника, литературного редактора или переводчика
Работа филолога творческая

Минусы:
Невысокий престиж профессии в современном мире
Небольшая зарплата в сфере образования и науки
Большая нагрузка на зрение

description:
Качества личности
 необходимые для профессии филолога

Грамотная устная и письменная речь.
Умение выступать перед публикой.
Широкий кругозор.
Богатое воображение.
Аналитическое мышление.
Хорошая память.
Терпение.
Усидчивость.
Внимательность.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Профессия "Филолог"


file_name: Презентация.pptx

alt: Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №35»

description:
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение«Средняя общеобразовательная школа №35»

Исследовательская работа
«Люди и дельфины»

                                                              Выполнила:

                                                  Руководитель:

2020

alt: Тема исследования: «Люди и дельфины»

description:
Тема  исследования:  «Люди и дельфины»
Цель исследования: Сравнить развитие дельфинов и человека, найти факты, подтверждающие родство дельфина и человека. Узнать, как общение с дельфинами влияет на человека.
Задачи исследования:
1. Узнать историю появления дельфинов.
2. Сравнить, чем похожи и чем отличаются человек и дельфины.
3. Выяснить, как дельфин влияет на человека.
4. Выяснить, могут ли научиться дельфин и человек понимать друг друга.
5. Провести опрос и узнать, что мои одноклассники знают о дельфинах.
Объект исследования: дельфины.
Гипотеза исследования: Дельфины и люди – братья по разуму.
Методы исследования: изучение научной литературы и материалов в интернете, опрос, анкетирование, анализ информации, сравнение, обработка данных, выводы.
Ожидаемый результат: дельфины – разумные животные, имеют свой язык, умеют думать и общаться друг с другом, легко обучаемы.

description: Дельфины прекрасно приспособлены к жизни в океане. У них гладкое обтекаемое тело и уплощенный хвост, который продвигает их в воде. Длина дельфинов от 1,2 м до 10 м. У большинства дельфинов есть спинной плавник, морда вытянута в «клюв», зубы многочисленны (более 70-ти). Кожа дельфинов очень скользкая и гладкая. На ощупь нежная и шелковистая.

description:
		Дельфины не могут дышать через нос и рот, как  это делаем мы. Дышат они лёгкими, но воздух поступает к ним через небольшое отверстие на голове – дыхало.
		Чтобы воздух попал в лёгкие, дельфину нужно поднять голову над поверхностью воды. На поверхности воды дельфин открывает дыхало и вдыхает как можно больше воздуха. Чем больше лёгкие получат воздуха, тем дольше дельфины могут оставаться под водой.
		 Перед погружением на глубину дельфин закрывает дыхало, чтобы в лёгкие не попала вода. Периодически дельфину необходимо выныривать за очередной порцией воздуха.

description:
		У дельфинов развиты четыре основных чувства, которые  необходимы им для жизни в морской среде: зрение, осязание, вкус и слух. Дельфины лишены лишь обоняния. Дельфины хорошо видят и под водой и на воздухе. Язык хорошо различает вкус, с его помощью они узнают съедобна ли пища. Дельфины обладают сложной звуковой сигнализацией. Они способны создавать и воспринимать ультразвуки.
		Дельфины используют осязание для общения друг с другом. Например, они показывают сородичам свою дружественность, прикасаясь брюшками и плавниками.

alt: У дельфинов есть свой собственный язык

description:
		У дельфинов есть свой собственный язык. Язык дельфинов можно разделить    	на две группы:
язык жестов (язык тела)-различные позы, прыжки, повороты, различные способы плавания, знаки, подаваемые хвостом, головой, плавниками;
язык звуков – звуковые сигналы: щебет, жужжание, визги , скрежет, щёлканье, чмоканье, скрипы, хлопки, рёв, вопли, кваканье, свисты.
              Дельфины имеют свою разговорную речь, с помощью которой они могут общаться друг с другом и передавать нужную информацию.  Дельфины издают звуки с помощью звуковой линзы, которая находится у них в верхней части головы.

description: Дельфины питаются ракообразными, моллюсками, рыбой, морскими черепахами, птицами. Охотятся стаями, сгоняя рыбу в плотный шар у самой поверхности воды. Дельфины часто играют со своей добычей, подбрасывая её. Но другой дельфин никогда не отберёт чужую добычу, несмотря на свой голод.

description:
	      Дельфины являются млекопитающими, то есть выкармливают своих детёнышей молоком. У самки рождается один детёныш в год. Он примерно до двух лет находится рядом с матерью и питается её молоком. Затем малыш питается кусочками пищи, которые оставляет ему мать.
            Умея плавать с рождения, дельфинята иногда отдыхают, положив грудной плавник на бок матери, что облегчает продвижение в толще воды. Так малыши меньше устают. Самки постоянно заботятся о своих детёнышах. Они учат их правильно охотиться, общаться с сородичами. В возрасте 3-х лет дельфин становится взрослым.

description:
         У каждого дельфина есть своё имя, на которое он откликается, когда к нему обращаются сородичи. Имя даётся дельфину ещё при рождении, и представляет собой характерный свист.
		К такому выводу пришли американские учёные, которые записали свист дельфинов, а потом из записей вычленили «имена». Когда имя проигрывалось для стаи, на него отзывалась конкретная особь.

description:
		Дельфины очень общительны. Живут семьями. Держатся стаями. Любят играть. Всегда помогают друг другу во время охоты, рождения молодняка и во время болезней.

           Если кто-то из них попадает в беду, то другие дельфины, забывая о собственной безопасности, бросаются на помощь. Одни отгоняют врагов, другие подныривают под раненого товарища и стараются вытолкнуть его на поверхность.

alt: Часто дельфины приходят людям на помощь

description: Часто дельфины приходят людям на помощь. Спасают потерпевших кораблекрушение. Тонущих пловцов выталкивают на поверхность, чтобы те не захлебнулись. Бывали случаи, когда дельфины защищали людей от акул.

description:
		Спят дельфины недалеко от водной поверхности, и в момент, когда им необходим воздух, поднимаются наверх. Когда дельфин спит, одна половина его мозга отдыхает, а другая половина бодрствует, и при этом один глаз остаётся открытым. Затем наоборот.
		Такая особенность головного мозга помогает дельфину вовремя обнаружить пищу или признаки опасности в воде и своевременно отреагировать.

description: Широко известна способность дельфинов благотворно влиять на психологическое состояние человека. На этом основан метод дельфинотерапии. При общении с дельфинами состояние больных людей, особенно детей, значительно улучшается, потому что дельфины способны влиять на биополе человека с помощью ультразвуковых волн.

description:
		Выяснилось, что у дельфинов есть много общего  с человеком.
		Так же, как и у человека, у дельфинов есть собственный язык, свои законы жизни. Они живут семьями, заботятся о своих детях, обучают своё потомство.
		В отличие от человека, дельфины не разрушают природу, а живут в гармонии с ней.

description: Дельфины моральнее людей. К сожалению, люди иногда убивают дельфинов и друг друга. А дельфин никогда не убьет соплеменника. И дельфин никогда не убьёт человека. Эти млекопитающие гораздо нравственнее людей. Дельфины не предают, не завидуют, не воруют. Людям есть чему поучиться у дельфинов.

description:
		В Ы В О Д Ы:
		Дельфины – необычные существа. Их называют «людьми моря», потому что они:
     - умные, сообразительные, находчивые;
     - у них есть свой собственный язык;
     - они обучают своё потомство;
     - они способны использовать орудия труда при добывании пищи;
     - легко обучаются, способны не только выполнять команды, но и могут творчески подходить к процессу, могут решать не только конкретные, но и абстрактные задачи;
     - обладают чувством юмора.
		Всё это говорит о высокой степени их умственного развития.
		Таким образом, наша гипотеза о том, что дельфинов можно считать разумными животными, подтвердилась.

alt: Пусть дельфины и не разумны в такой степени, в какой разумен человек, – это все же смышленые создания, понять которых в полной мере людям ещё…

description: Пусть дельфины и не разумны в такой степени, в какой разумен человек, – это все же смышленые создания, понять которых в полной мере людям ещё предстоит. Некоторые ученые считают, что первым животным, которое вступит с человеком в сознательный контакт, будет именно дельфин.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ !

description:
СПАСИБО
ЗА ВНИМАНИЕ !

title: Презентация "Дельфины и люди"


file_name: АппликацияСкворечник на дереве..pptx

description:
А за окном весна… Уже птицы вернулись из мест зимовки.
Построим для них скворечники?

alt: Вот какие интересные домики для птиц придумали люди: плетёный, многоэтажный, сделанный из подсобных материалов!

description:
Для аппликации понадобится:
Цветной картон.
Полоска белого цвета шириной 2,5 см, длиной в высоту основы (ствол берёзы), 2 ветки.
Силуэт птицы.
Детали для скворечника: треугольник (крыша), квадрат (основа скворечника), леток-вход в скворечник в виде круга.
На стволе берёзы и ветках предварительно нарисовать отметины чёрным фломастером.

description: Сначала наклеим ствол берёзы, располагая его в середине листа картона.

description:
Затем по очереди слева и справа приклеим веточки.
.

description: На одной из веточек расположим основу скворечника.

description: Затем приклеим крышу. Крыша должна быть присоединена к основе, а не висеть в воздухе.

description: Приклеили леток (так называется вход в скворечник), располагая круг в середине основы домика.

description:
На другой ветке приклеим силуэт скворца или любой другой птички.
Работа готова!

description:
При желании вы можете прислать фото ваших работ на мою электронную почту  Azamchal@yandex.ru

Учитель - Селиверстова Наталья Юрьевна

title: Презентация  "Аппликация из бумаги. Скворечник на дереве"


file_name: экономика..pptx

alt: Методы калькулирования себистоимости

description: Методы калькулирования себистоимости.

description: В русском языке слово «калькуляция» (лат. calculatio – вычисление) появилось во второй половине XIX в. и означает исчисление себестоимости. В современной экономической литературе калькулирование определяется как система экономических расчетов себестоимости единицы отдельных видов продукции (работ, услуг). В процессе калькулирования соизмеряются затраты на производство с количеством выпущенной продукции и определяется себестоимость единицы продукции.

description: Фактическая (отчетная) калькуляция отражает совокупность всех затрат на производство и реализацию продукции. Она используется для контроля за выполнением плановых заданий по снижению себестоимости различных видов продукции, а также для анализа и динамики себестоимости.

description: Калькулирование позволяет изучить себестоимость полученных в процессе производства конкретных продуктов. На предприятиях не только калькулируют фактическую себестоимость единицы производственной продукции, но и также определяют себестоимость

description: Задача калькулирования – определить издержки, которые приходятся на единицу их носителя, т.е. на единицу продукции (работ, услуг), предназначенной для реализации, а также для внутреннего потребления.

description: Себестоимость продукции – это выраженные в денежной форме затраты на ее производство и реализацию. Себестоимость продукции (работ, услуг) предприятия складывается из затрат, связанных с использованием в процессе производства продукции (работ, услуг) природных ресурсов, сырья, материалов, топлива, энергии, основных фондов, трудовых ресурсов, а также других затрат на ее производство и реализацию.

alt: В практической деятельности производственных предприятий используют следующие группы калькуляционных единиц: условные единицы – спирт стопроцентной крепости, минеральные удобрения в пересчете на процент действующего вещества (азота,…

description:
В практической деятельности производственных предприятий используют следующие группы калькуляционных единиц:

условные единицы – спирт стопроцентной крепости, минеральные удобрения в пересчете на процент действующего вещества (азота, фосфора, калия) и др.
натуральные единицы – штуки, килограммы, тонны, литры, кубические метры, погонные метры, киловатт-часы и др.;
условно-натуральные единицы – сто условных банок консервов, сто пар обуви определенного вида и др.;
эксплутационные единицы – мощность, производительность и др.;
единицы работ – одна тонна перевезенного груза, сто метров дорожного покрытия и др.;
единицы времени – машино-день, машино-час, норма-час и др

title: Презентация на тему "Методы калькулирования себестоимости"


file_name: григорьева .pptx

alt: Сильная личность Григорьева софия 10а

description:
Сильная личность

Григорьева софия
10а

alt: Понятие « сильная личность » обычно используют для того, чтобы охарактеризовать человека волевого, способного на открытое проявление своих эмоций, чувств и переживаний

description:
понятие

Понятие «сильная личность» обычно используют для того, чтобы охарактеризовать человека волевого, способного на открытое проявление своих эмоций, чувств и переживаний. Такие люди никогда не боятся высказывать свое мнение и стремятся быть в курсе всего.

alt: Что значит быть сильным человеком

description:
Что значит быть сильным человеком.

Для того чтобы понять, какого человека можно считать сильным, иногда можно просто оглянуться вокруг. Такие люди кардинально выделяются из обычного общества. У них твердая походка, четкий поставленный голос, они имеют представление о том , чего хотят и стремительно идут к своей цели.

description:
Качества сильной личности

Сильная личность- это человек с волевым характером, которого общественность иногда не понимает и осмеивает.
Основные признаки сильного человека:
Не готов мириться с оправданиями и придумывать отговорки;
Все решения принимаются самостоятельно;
Не тратит время на пустые разговоры;
Не терпит проявления невежества
Умеет  слушать
Не требует к себе сверх внимания
Не боится познавать новое

description:
Что делает человека сильным

Каждый человек замечал, что одни люди уверенные в себе и успешные, а другие, все для полного счастья, продолжают жаловаться на жизнь. они иногда пытаются казаться успешными и сильными личностями, но каждая новая попытка приблизиться к цели заканчивается ничем, и у них не хватает силы воли сделать новый скачек, чтобы приблизиться к цели.
Первые это сильные духом люди , которые имеют определенные убеждения,  привычки и  принципы.
Сильные личности- простые и открытые люди.

description:
Привычки сильных людей

Радоваться мелочам
Не говорить осуждающе о других
Не бояться говорить нет
Выражаться четко и внятно

description:
Мотивация сильных людей

Порвать с прошлым и сжечь мосты
Повысить мотивацию
Проводить свободное время в компании с позитивным настроем
Заниматься самовдохновлением
Избавьтесь от негативных источников информации
Избавиться от одежды
действовать

description:
Как стать сильным человеком

1 никакой жалости к себе
2 научиться любить, ценить и уважать свою жизнь
3переосмыслить жизнь и наполнить ее позитивом
Полюбить себя и не пытаться понравиться всем
Начать меняться своими силами, не ждать помощи от окружающих

alt: Сильные личности мира Ник Вуйчич, родившийся без конечностей, стал счастливым отцом и нашел свое призвание в жизни

alt: Эстер Вергеер- теннисистка из Голландии, выступающая в инвалидной коляске, в которой находиться с девятилетнего возраста, после того как отказали ноги

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Проект "Сильная личность"(Григорьева С.)