file_name: Задачи на проценты.pptx

alt: Текстовые задачи Задачи на проценты

description:
Текстовые задачи

Задачи на проценты

alt: Процент

description: Процент

description: Процент

description: Процент

description:
Процент

1 %= 1 100 =0,01

Процент – это одна сотая часть любой величины или числа.

Проценты

𝟏𝟏 %

𝟐𝟐 %

𝟓𝟓 %

𝟏𝟏𝟎𝟎 %

𝟐𝟐𝟎𝟎 %

𝟐𝟐𝟓𝟓 %

𝟒𝟒𝟎𝟎 %

𝟓𝟓𝟎𝟎 %

𝟔𝟔𝟎𝟎 %

𝟕𝟕𝟓𝟓 %

Десятичная дробь

0,01

0,02

0,05

0,1

0,2

0,25

0,4

0,5

0,6

0,75

Обыкновенная дробь

 1 100 1 1 100 100 1 100

 2 100 2 2 100 100 2 100 = 1 50 1 1 50 50 1 50

 5 100 5 5 100 100 5 100 = 1 20 1 1 20 20 1 20

 1 10 1 1 10 10 1 10

 1 5 1 1 5 5 1 5

 1 4 1 1 4 4 1 4

 40 100 40 40 100 100 40 100 = 2 5 2 2 5 5 2 5

 1 2 1 1 2 2 1 2

 60 100 60 60 100 100 60 100 = 3 5 3 3 5 5 3 5

 3 4 3 3 4 4 3 4

alt: Процент Чтобы перевести десятичную дробь в проценты , нужно десятичную дробь умножить на 100 и добавить знак %

description:
Процент

Чтобы перевести десятичную дробь в проценты, нужно десятичную дробь умножить на 100 и добавить знак %.

Чтобы перевести обыкновенную дробь в проценты, нужно сначала перевести ее в десятичную дробь, а потом умножить на 100 и добавить знак %.

Чтобы проценты перевести в число, нужно убрать знак % и разделить число на 100.

0,07∙100 %=7 %

 1 5 1 1 5 5 1 5 ∙100 %=0,2∙100 %=20 %

25 %= 25 100 =0,25

alt: Процент 𝑎 𝑏 = 100 % 𝑥 % Как правило, при решении задач на проценты некоторая величина 𝑎𝑎 принимается за 100 % , а ее…

description:
Процент

 𝑎 𝑏 = 100 % 𝑥 %

Как правило, при решении задач на проценты некоторая величина 𝑎𝑎 принимается за 100 %,
а ее часть – величина 𝑏𝑏 – принимается за 𝑥𝑥 %.

Из этой пропорции определяют величину 𝑥𝑥:

𝑥𝑥 %= 𝑏∙100 % 𝑎 𝑏𝑏∙100 % 𝑏∙100 % 𝑎 𝑎𝑎 𝑏∙100 % 𝑎

description:
Типы задач на проценты и методы их решения

1. Нахождение процента от числа.

Чтобы узнать, чему равны 𝑝𝑝 % от некоторого числа 𝑎𝑎, нужно

Чтобы найти данное число процентов от числа, нужно проценты записать десятичной дробью, а затем число умножить на эту десятичную дробь.

 𝑎∙𝑝 100

description:
Типы задач на проценты и методы их решения

2. Нахождение числа по его проценту.

Для того чтобы найти число 𝑎𝑎, если его 𝑝𝑝 % равны 𝑏𝑏, надо

𝑎𝑎= 𝑏∙100 𝑝 𝑏𝑏∙100 𝑏∙100 𝑝 𝑝𝑝 𝑏∙100 𝑝

Чтобы найти число по данным его процентам, надо выразить проценты в виде дроби, а затем число разделить на эту дробь.

description:
Типы задач на проценты и методы их решения

3. Нахождение процентного отношения двух чисел (часть от целого числа).

Для того чтобы выразить в процентах частное двух чисел 𝑎𝑎 и 𝑏𝑏, нужно

 𝑎 𝑏 𝑎𝑎 𝑎 𝑏 𝑏𝑏 𝑎 𝑏 = 𝑎 𝑏 𝑎𝑎 𝑎 𝑏 𝑏𝑏 𝑎 𝑏 ∙100 %

description:
Типы задач на проценты и методы их решения

4. Вычисление процентного выражения одного числа от другого.

Чтобы найти, сколько процентов одно число 𝑎𝑎 составляет от другого 𝑏𝑏, нужно

 𝑎 𝑏 ∙100 %

alt: Сторону квадрата увеличили на 10 %

description:
Сторону квадрата увеличили на 10 %.
На сколько процентов увеличится площадь квадрата?

Ответ: 21 %.

10 %= 10 100 =0,1

𝑎

1,1𝑎

Сторона исходного квадрата была 𝑎𝑎.

После увеличения сторона квадрата стала 𝑎𝑎+0,1𝑎𝑎=1,1𝑎𝑎.

Площадь квадрата была  𝑎 2 𝑎𝑎 𝑎 2 2 𝑎 2 .

 𝑎 2

А стала   1,1𝑎  2  1,1𝑎 1,1𝑎𝑎 1,1𝑎   1,1𝑎  2 2  1,1𝑎  2 =1,21 𝑎 2 𝑎𝑎 𝑎 2 2 𝑎 2 .

 1,21𝑎 2 1,21𝑎𝑎 1,21𝑎 2 2 1,21𝑎 2

То есть стала больше на 1,21 𝑎 2 𝑎𝑎 𝑎 2 2 𝑎 2 − 𝑎 2 𝑎𝑎 𝑎 2 2 𝑎 2 =0,21.

0,21=0,21∙100 %=21 %

description:
Мальчиков в классе на 20 % меньше, чем девочек, если число девочек принято за 100 %.
На сколько процентов девочек больше, чем мальчиков, если число мальчиков принять за 100 %?
Сколько процентов всего класса составляют девочки?

Ответ: на 25 %, 55 5 9 5 5 9 9 5 9  %.

20 %= 20 100 20 20 100 100 20 100 = 1 5 1 1 5 5 1 5

Пусть в классе 𝑥𝑥 девочек.

Тогда  𝑥− 1 5 𝑥 𝑥𝑥− 1 5 1 1 5 5 1 5 𝑥𝑥 𝑥− 1 5 𝑥  – число мальчиков, т. е.  4 5 4 4 5 5 4 5 𝑥𝑥.

Всего в классе  𝑥+ 4 5 𝑥 𝑥𝑥+ 4 5 4 4 5 5 4 5 𝑥𝑥 𝑥+ 4 5 𝑥  человек, т. е.  9 5 9 9 5 5 9 5 𝑥𝑥.

𝑥𝑥 : 4 5 4 4 5 5 4 5 𝑥𝑥= 5 4 5 5 4 4 5 4

⟹    5 4 5 5 4 4 5 4 ∙100 %=125 %

125 %−100 %=25 %

𝑥𝑥 : 9 5 9 9 5 5 9 5 𝑥𝑥= 5 9 5 5 9 9 5 9

  5 9 ∙100 %= 500 9  %=55 5 9  %

description:
Виноград содержит 75 % воды, а полученный из него изюм содержит 20 % воды. Сколько изюма получится из 320 кг винограда?

Ответ: 100 кг.

Поскольку в свежем винограде 75 % воды,
то его масса без воды составляет 100 %−75 %=25 %.

25 %= 25 100 =0,25

320∙0,25=80 (кг)

Поскольку в изюме 20 % составляет вода,
то эта же масса 80 кг без воды составляет 100 %−20 %=80 %.

1 % − 1 кг

100 % − 100 кг

80 %= 80 100 80 80 100 100 80 100 =0,8

80 :0,8=100 (кг)

alt: В парке 72 дерева – березы и клены

description:
В парке 72 дерева – березы и клены. Березы составляют 62,5 % всех деревьев. Сколько берез надо еще посадить в парке, чтобы они составляли 70 % всех деревьев?

Ответ: 18 берез.

62,5 %= 62,5 100 =0,625

72∙0,625=45 (берез)

Пусть посадили еще 𝑥𝑥 берез, и тогда березы составили 70 % от числа всех деревьев.

Берез стало всего (45+𝑥𝑥).

Поскольку 70 % от числа всех деревьев равно (72+𝑥𝑥)∙0,7,

то составим уравнение:  72+𝑥 72+𝑥𝑥 72+𝑥 ∙0,7=45+𝑥𝑥.

50,4+0,7𝑥𝑥=45+𝑥𝑥

𝑥𝑥−0,7𝑥𝑥=50,4−45

0,3𝑥𝑥=5,4

𝑥𝑥=18

description:
Петя взял в банке кредит 5000 рублей на год под 20 %.
Чтобы погасить весь взятый кредит вместе с процентами ровно через год, он должен вносить в банк ежемесячно одинаковую сумму денег.
Сколько рублей он должен вносить в банк ежемесячно?

Ответ: 500 рублей.

20%= 20 100 = 1 5

5000∙ 1 5 1 1 5 5 1 5 =1000

5000+1000=6000 (рублей)

6000 :12=500 (рублей)

description:
В октябре цена на яблоки была снижена на 10 % по отношению к цене в сентябре. В ноябре октябрьская цена повысилась на 10 %.
Сколько процентов составляет ноябрьская цена по отношению к сентябрьской?

Ответ: 99 %.

Пусть 𝑥𝑥 – цена на яблоки в сентябре.

Тогда в октябре она стала на  𝑥 100 𝑥𝑥 𝑥 100 100 𝑥 100 ∙10=0,1𝑥𝑥 меньше.

𝑥𝑥−0,1𝑥𝑥=0,9𝑥𝑥

В ноябре цена была повышена на  0,9𝑥 100 0,9𝑥𝑥 0,9𝑥 100 100 0,9𝑥 100 ∙10=0,09𝑥𝑥.

0,9𝑥𝑥+0,09𝑥𝑥=0,99𝑥𝑥

0,99=0,99∙100 %=99 %

alt: Задачи на проценты

description: Задачи на проценты

title: Презентация на тему " Задачи на проценты"


file_name: Урок 6. Явления природы. 2 класс.pptx

alt: и

description: и

description: В природе постоянно происходят различные изменения. Все изменения, происходящие в природе называют явлениями природы или природными явлениями.

description: Очень многие явления природы связаны со сменой времён года (сезонов). Они называются сезонными явлениями.

description:
Объясни значение слов

термометр

температура

прибор для измерения
 температуры

ощущение тепла
и холода

Клик на слова

alt: Термометры бывают Комнатные Уличные

description:
   Термометры бывают

  Комнатные

Уличные

Медицинские

Водные

alt: Устройство термометра стеклянная трубка, наполненная жидкостью шкала с делениями граница между градусами тепла и холода

alt: Как правильно записать температуру? пятнадцать градусов тепла + 15° двадцать градусов мороза - 20° ноль градусов 0°

description:
7

2

10

9

8

5

4

1

3

6

Число градусов тепла
записывается со знаком …

Ответ

Прибор для измерения
температуры

Пластинка с делениями

Число градусов холода
записывается со знаком …

Отсчёт градусов мороза
ведут от нуля ….

Стеклянная …., наполненная
жидкостью

У человека жар. Это значит
у него поднялась …..

Граница между теплом и холо-
дом на термометре – цифра …

Температуру тела человека
измеряет …. термометр

Деление на пластинке
обозначает …..

alt: Явления природы Времена года

description:
Явления природы   Времена года
Термометры: Комнатный   Уличный
Медицинский   Водный   Рамка Учебник
Термометр    Термометр  Термометр
Поурочные разработки по курсу
«Окружающий мир» Т.Н.Максимова
для 2 класса
Отрисовки черепахи и муравья авторские

title: Презентация к уроку окружающего мира "Явления природы" 2 класс "Школа России"


file_name: ХЛЕБ-СОЛЬ, НЕ БУДЬ ЛАПШОЙ.pptx

alt: Русский человек хлебом-солью богат

description: Русский человек хлебом-солью богат

description:
Радушное угощенье, готовность принимать у себя гостей.

Красному гостю — честь и место
Русский человек хлеб-соль любит
Хозяин весел — и гости довольны
Гостю щей не жалей, а погуще влей

Хлеб-соль (хлеб да соль, хлебосоль) — сочетание хлеба и соли, которые использовали в быту и в обрядах. Это обобщённое наименование пищи или приветствие, обращённое к участникам трапезы.

Народ на Руси всегда был щедрый, хлебосольный. Умели люди русские и гостей принять, и сами в гости ходили.

description:
Хлебосольство — радушное угощенье, готовность принимать у себя гостей, угощать их, держать открытый стол и давать званые обеды.

Даже бедный человек был «хоть и не богат, а гостям рад», и если на столе у него не было разносолов, то стояли «щи, но от чистого сердца». Эта традиция жива и сегодня.

Русский человек хлебом-солью богат
Хлебом-солью на Руси встречали, чествовали. Хлебом-солью величали. Хлебом-солью начинали новую жизнь в новом доме...

alt: Хлеб-соль

description: Хлеб-соль

alt: Угощение, гостеприимство, радушие

description:
Угощение, гостеприимство, радушие.

Хлеб на Руси всегда был самым почитаемым продуктом, в его состав входят все химические элементы, необходимые для человеческого организма.

А без соли, которая раньше была трудно добываемым и очень дорогим продуктом, не обходится приготовление ни одного блюда.
Поэтому хлеб и соль издавна были соединены вместе в русской речи, что нашло отражение в пословице:

Без соли не вкусно, а без хлеба не сытно.
Само выражение «хлеб-соль» сначала означало просто еду, пищу, а позже — угощение.
До наших дней дошёл и старинный обычай: при торжественной встрече в знак глубокого уважения к встречаемому подносить ему каравай хлеба с солью.

description:
Раньше после свадьбы молодая жена переезжала в дом к мужу и молодожёны жили с семьёй жениха.

По традиции после венчания в церкви новобрачные первым делом отправлялись к родителям жениха. И те встречали их хлебом-солью, то есть приветствовали у себя дома как новых жильцов.

Когда молодожёны подъезжают к дому жениха, то его родители выходят им на встречу. Обычно мать жениха держит в руках рушник, на котором находится каравай, а отец жениха держит икону. Бывает и наоборот: отец держит каравай, а мать — икону.
Родители благословляют молодожёнов иконой и предлагают им откусить от каравая по куску хлеба и обмакнуть его солью. Существует примета: кто откусит больший кусок, тот и будет в доме хозяином.
Хлеб-соль
От хлеба-соли негоже отворачиваться, если они от чистого сердца.

alt: РУШНИ́К — расшитое полотенце на юге

description:
РУШНИ́К — расшитое полотенце на юге России и в Украине.

В обрядах выступает в качестве дара, оберега, покрывала, украшения, символа праздника, имеет знаковую и оповестительную функцию.

Рушник широко используется в разнообразных обрядовых ситуациях: на похоронах, свадьбе, родинах и крестинах, в календарных обрядах, в магии, медицине.

alt: Расти большой, да не будь лапшой

description: Расти большой, да не будь лапшой

description:
Расти, учись, но будь осторожен и осмотрителен в окружающем тебя мире.

Не будь чем полы моют
На тебе только воду возить
Смирную собаку и кочет (петух) бьёт
Кроткая овца всегда волку по зубам

Полный текст пословицы таков: «Расти большой, да не будь лапшой, тянись верстой, да не будь простой».
Говоря иначе, молодому человеку советуют не только мышцы укреплять, но и не быть простофилей, уметь постоять за себя в трудной ситуации.
Расти большой, да не будь лапшой
— Есть хорошая русская поговорка: «Расти большой, да не будь лапшой, тянись верстой, да не будь простой!» — Улыбка мелькнула на его лице. — Не понимаешь, к чему я говорю это? А вот к чему: вот я — неизвестный тебе человек, а ты рассказал мне такие вещи, что стоит мне завтра шепнуть словечко мастеру, и твоя песенка спета.

alt: На сердитых воду возят

description: На сердитых воду возят

description:
Говорится, чтобы успокоить того, чей гнев кажется безосновательным.

Гнев — плохой советчик
Надутому да сердитому и сахар не сладкий
У огня не бывает прохлады, у сердитого — рассудка

В старину в разговорной речи «сердитый» означало усердный, старательный, ретивый. Именно таких лошадей выбирали для тяжёлой работы, например подвоза воды из реки в бочках.

Таким образом, «сердитым» доставалась самая трудная и неблагодарная работа.

description:
Шуточная пословица призывает не сердиться по пустякам. С сердитыми да обиженными людьми трудно, да и им самим невесело жить. Все-то им во всём виноваты, все вокруг плохие, всё делают не так...

Не зря о таких в народе говорят:

Дуется, как мышь на крупу
Брюзжит, что осенняя муха
На сердитых воду возят
— Нет, брат, шалишь! Я сперва ещё всех на подсудимую скамью запрячу! Жив не хочу быть, пока не оборудую этого самого дела!
— Крутенек ты, сватушка, как я погляжу, а на сердитых воду возят.
— Ничего... Я теперь на отчаянность пошёл.

intro: Презентация о возникновении и значении фразеологизмов "Русский человек хлебом-солью богат", "Хлеб-соль","Расти большой,да не будь лапшой", "На сердитых воду возят"

чтение

group: Дисциплины

title: Фразеология "Русский человек хлебом-солью богат"


file_name: Gesunde Ernährung.ppt

alt: Gesunde Ernährung

description: Gesunde Ernährung

alt: Teilt die Wörter in Wortgruppen die

description:
Teilt die Wörter in Wortgruppen

die Gurke, die Weintraube, die Milch,
der Saft, der Kaffee, die Birne, die Banane,
 das Mineralwasser, der Tee,  die Tomate,
der Apfel, die Wurst, die Salami, Butter,
 die Zwiebel,  der Kohl, der Schinken, die Pflaume, das Fleisch, der Käse, die Limonade

Getränke

Milchprodukte

Fleischprodukte

Gemüse

Obst

description:
Ergӓnzt den Text:

Ich esse __________(1) zu Hause.  Meine __________ (2) kocht oft das ________  (3).  Am liebsten esse ich zum Frühstück Brot mit _________ (4) und trinke Kakao.  Zum _________(5) esse ich gerne ___________ (6) mit Fisch und trinke Saft.  Zum ______________ (7) esse ich ________________ (8) und trinke warme _____________ (9).  Das _______________ (10) mir gut.

Milch,  Gemüse, gerne, Quark, Abendessen, Mutter, Essen, schmeckt, Marmelade,  Mittagessen

alt: Setze das Verb “essen” richtig ein 1

description:
Setze das Verb “essen” richtig ein

1. Man ________ gerne Kartoffeln.
2.________ du Fleisch?
3. Was ________ sie (они) zum Nachtisch?
4.Ich _________ heute in der Kantine.
5.Wir ________ Bohnensuppe zum Mittagessen.

alt: Guten Tag, Herr Doktor! Guten Tag!

description:
Guten Tag, Herr Doktor!
Guten Tag! Was fehlt Ihnen?
Ich habe Husten, Schnupfen, Kopfschmerzen und Halsschmerzen.
Sie haben eine Grippe. Nehmen Sie bitte die Tabletten dreimal täglich nach dem Essen.
Danke!
Gute Besserung!

Liest den Dialog

alt: Beschreibe das Bild

description: Beschreibe das Bild

description: Beschreibe das Bild

description: Beschreibe das Bild

title: Презентация к уроку немецкого языка  на тему "Gesunde Ernährung"


file_name: пейзаж - большой мир.pptx

description:
Пейзаж – большой мир

Выполнила учитель изобразительного искусства Иваниченко Оксана Викторовна, МОУ «Столбовская школа», Джанкойский район, Крым

alt: Виды пейзажа

description: Виды  пейзажа

description: Так же есть ландшафтный, космический и декоративный пейзажи.

description:
Пейзаж многолик в живописи. В этом жанре
создано множество бессмертных
шедевров. Пейзажисты переносят на холсты
леса и моря, грозы и радугу, архитектуру и даже
просторы космоса. Иногда они заглядывают в
прошлое, а иногда в будущее. Часто отражают
реальность, нередко дают волю фантазии, а порой
 переливают в краски своё настроение.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация "Пейзаж - большой мир"


file_name: Сироткина С.Ф. (2).ppt

alt: Педсовет: «Ресурсы современного урока, обеспечивающие реализацию новых образовательных стандартов»

description:
Педсовет:«Ресурсы современного урока, обеспечивающие реализацию новых образовательных стандартов»

Март 2013

alt: План работы: Теоретический блок

description:
План работы:

Теоретический блок
Современный урок в условиях реализации ФГОС
Технологическая карта урока
Практический блок:
Работа с документ-камерой
Работа с интерактивной доской
Работа с графическими планшетами
Работа с системой интерактивного опроса
Работа с приложением LearningApps.org

alt: Современный урок в контексте реализации

description:
Современный урок в контексте реализации ФГОС второго поколения

Сироткина Светлана Федоровна
зам.директора по УВР
МБОУ УСОШ № 1

description:
    «Урок – это зеркало общей и
педагогической культуры  учителя.
      Мерило его интеллектуального богатства,
показатель его кругозора, эрудиции»
В.А.Сухомлинский

alt: Типология уроков (А.К.Дусовицкий )

description: Типология уроков (А.К.Дусовицкий )

alt: Критерии результативности урока

description:
Критерии результативности урока

Цели урока задаются с тенденцией передачи функции от учителя к ученику
Учитель систематически обучает детей осуществлять рефлексивное действие
Используются разнообразные формы, методы и приемы обучения
Учитель владеет технологией диалога, обучает обучающихся ставить и адресовать вопросы.
Учитель эффективно сочетает репродуктивную и проблемную формы обучения
На уроке задаются задачи и чёткие критерии самоконтроля и самооценки
Учитель добивается осмысления учебного материала всеми обучающимися, используя для этого специальные приемы
Учитель стремится оценивать реальное продвижение каждого обучающегося, поощряет и поддерживает минимальные успехи
Учитель специально планирует коммуникативные задачи урока
Учитель принимает и поощряет, выражаемую учеником, собственную позицию, иное мнение, обучает корректным формам их выражения.
Стиль, тон отношений, задаваемый на уроке, создают атмосферу сотрудничества
На уроке осуществляется глубокое личностное воздействие «учитель – ученик»

alt: Методические принципы современного урока

alt: Дидактическая модель урока

description: Дидактическая модель урока

alt: Предмет изменений Соответствует

description:
Предмет изменений

Соответствует ФГОС
(развивающее обучение)

Не соответствует ФГОС (традиционное обучение)

Целевой компонент урока

Перед обучающимися ставятся учебные задачи

Перед обучающимися ставятся конкретно-практические задачи

Обучающиеся принимают участие в целеполагании. Формулируют цели, определив границы «знания» и «незнания»

Цели ставятся учителем или не ставятся вообще

Планирование

Планирование обучающимися способов достижения намеченной цели

Учитель сообщает обучающимся, какую работу они должны выполнить, чтобы достичь цели

alt: Предмет изменений Соответствует

description:
Предмет изменений

Соответствует ФГОС
(развивающее обучение)

Не соответствует ФГОС (традиционное обучение)

Содержательный компонент урока

Содержание урока построено с учётом компетентностного подхода

Содержание урока не предусматривает реализацию компетентностного подхода

Задания направлены на достижение не только предметных, но и метапредметных результатов, формирование УУД

Используются задания предметного характера, формирование ЗУН

Не только ЗУН, но и опыт творческой деятельности

В содержании урока представлены в основном знания, умения, навыки

Творческие, продуктивные задания

Задания репродуктивного характера

Обучающиеся  изучают общие способы действия

Даётся образец выполнения задания

alt: Предмет изменений Соответствует

description:
Предмет изменений

Соответствует ФГОС
(развивающее обучение)

Не соответствует ФГОС (традиционное обучение)

Методы обучения

Проблемные (частично-поисковый, исследовательский)

Традиционные (объяснительно-иллюстративный, репродуктивный)

Средства обучения

Условно-изобразительная наглядность (знаково-символические средства, модели и др.)

Использование образной наглядности (картинки, иллюстрации и т.п.)

Обучающиеся активно привлекаются к созданию знаково-символических средств, моделей

Пособия предлагаются учителем в готовом виде

Формы учебной работы

Работа в парах и микрогруппах

Преобладает фронтальная форма работы

alt: Предмет изменений Соответствует

description:
Предмет изменений

Соответствует ФГОС
(развивающее обучение)

Не соответствует ФГОС (традиционное обучение)

Организация взаимодействия учителя и обучающихся

Учебное сотрудничество

Руководство и подчинение

Демократический стиль общения

Авторитарный стиль общения

Неформальный характер общения

Формальный характер общения

Ученик-субъект учебной деятельности

Ученик-объект учебной деятельности

Большую активность проявляют обучающиеся

Большую активность проявляет учитель

Организуется взаимодействие детей друг с другом

Преобладает взаимодействие детей с учителем

alt: Предмет изменений Соответствует

description:
Предмет изменений

Соответствует ФГОС
(развивающее обучение)

Не соответствует ФГОС (традиционное обучение)

Контроль и оценка на уроке.
Диагностика планируемых результатов

Содержательное оценивание  учебных достижений

Используется отметка

Взаимоконтроль и взаимооценка, самоконтроль  и самооценка

Контролирует и оценивает учитель

Проводится рефлексия

Рефлексивная оценка отсутствует

Выделение трёх видов планируемых результатов: предметные, метапредметные, личностные

Овладение ЗУН

Предметная и комплексная диагностика

Учитель проводит только предметную диагностику

title: Ресурсы современного урока


alt: ЛОВЛЯ И ПЕРЕДАЧА МЯЧА БАСКЕТБОЛ

description:
ЛОВЛЯ И ПЕРЕДАЧА МЯЧА

БАСКЕТБОЛ

Презентация подготовлена
учителем физкультуры школы № 258
Логиновой И. Г.

description:
ЛОВЛЯ МЯЧА

   Каждый игрок нападающей команды должен в любой момент игры быть готовым к ловле мяча.
Большое значение для успешной игры имеет умение ловить мяч в непосредственной борьбе с противником.
    Баскетболист, получающий мяч, не должен принимать его СТОЯ НА МЕСТЕ. Он обязан двигаться навстречу мячу (выход на мяч).
   Для того чтобы правильно поймать мяч одной или двумя руками, нужно ясно представить себе весь процесс этого действия.

description:
ЛОВЛЯ МЯЧА

Если летящий мяч попытаться остановить мгновенно, то столкновение останавливающей руки и мяча будет очень жестким. Примером может служить столкновение мяча со стеной. Мяч от стены отскочит с большой силой назад. Если же на пути быстро летящего мяча окажется не стена, а пружинная сетка, то мяч, встретив на своем пути сначала слабое, а затем постепенно усиливающееся сопротивление, постепенно будет терять скорость и, не отскочив, спокойно упадет на землю. Принцип правильной ловли мяча основан на действии пружинной сетки.

description:
Ловля мяча двумя руками

   Основной и самый надежный прием ловли мяча — ловля двумя руками.Если мяч летит на высоте груди, то его нужно встречать вытянутыми вперед руками. Ладони рук с ненапряженными, свободно расставленными, полусогнутыми пальцами образуют воронку (большие пальцы вверх, внутрь) шириной немного больше мяча. Мячу, встреченному на расстоянии длины рук от груди и попавшему в воронку, с момента соприкосновения с пальцами уступающим движением руки начинает оказываться все усиливающееся сопротивление до полной остановки

description:
   Ловля мяча одной рукой

Основа ловли мяча одной рукой та же, что и двумя. Навстречу летящему мячу выставляется полусогнутая в локте рука с широко расставленными пальцами, образующими как бы воронку. Мяч, встретив на пути постепенно усиливающееся сопротивление одной руки, теряет свою скорость

description: Правила игры в баскетбол ограничивают продвижение игрока с мячом. Следовательно, для того чтобы перевести мяч с одной стороны площадки на другую под щит противника, игроки команды должны передавать мяч между собой.

description:
Передача мяча

Если нет полной гарантии, что мяч дойдет до партнера, передачу ДЕЛАТЬ НЕ СЛЕДУЕТ.
Точность передач возможна только при условии, если передающий:        1.       Оценит правильно обстановку на площадке (расположение партнеров и противника).2.       Определит расстояние, на которое нужно передать мяч.3.       Выберет способ передачи соответственно обстановке, который может обеспечить успех передачи.4.       Правильно выполнит выбранную передачу.

description:
Передача двумя руками

Самой распространенной и надежной передачей мяча, обеспечивающей большую точность и быстроту, является передача двумя руками от груди.Эта передача может одинаково хорошо осуществляться о землю, в прыжке, от груди, из-за головы, с места и в движении.
Передача двумя руками от груди выполняется кистями, так называемая «кистевая» передача, или сочетанием работы кистей с выпрямлением рук. При передаче мяча кистями сначала делается замах, т. е. наклон кистей вниз, затем — резкое выпрямление их в исходное положение с толчковым движением всех пальцев

alt: Передача двумя руками Выполняя передачу двумя руками от груди нужно помнить: не следует разводить локти в стороны при замахе, они должны быть опущены; движения рук…

description:
Передача двумя руками

Выполняя передачу двумя руками от груди нужно помнить: не следует разводить локти в стороны при замахе, они должны быть опущены; движения рук и ног должны быть согласованы. Разгибать колени активно, мяч кистями выпускать хлестко; ловлю мяча и последующую передачу делать слитно, без паузы, без лишних движений. Типичные ошибки:
1) движения верхних и нижних конечностей не согласованы;
2) при замахе локти широко расставлены в стороны;
3) чрезмерная амплитуда замаха;
4) отсутствие захлеста кисти;
5) потеря равновесия;
6) при замахе туловище наклоняется назад.

description:
Передача одной рукой

Передача одной рукой применяется давно. Эта передача во всех ее разновидностях — от плеча, снизу, сбоку и т. п. употребляется в основном для длинных передач. Она обеспечивает большую скорость полета мяча. Передача одной рукой от плеча является самой распространенной. При ее выполнении баскетболист ставит полусогнутые ноги на ширину плеч (тяжесть тела распределяется на две ноги), кисть руки с мячом находится на высоте плеча. Резким рывком разгибая руку в направлении передачи, игрок выпускает мяч.

description:
Передача мяча

1. Не показывайте противнику направление передачи. Используйте при передачах периферическое зрение (игрок будто не смотрит в направлении передачи мяча, но в действительности он видит его уголком глаза).
2. При передачах, пытаясь обмануть противника, не обманывайте своего партнера.
3. Не злоупотребляйте передачами. Излишние передачи мяча - это пустая трата времени.
4. Используйте в комбинациях самые простые передачи.
5. Изучайте, какие способы передач целесообразно применять в различных игровых положениях. Например, отдавая мяч в центр, применяйте передачу из-за головы резким движением кистей.
6. Надуманные, вычурные передачи лишь увеличивают число потерь.
7. Сигнализируйте вашему партнеру, что вы собираетесь передать ему мяч. Смотрите также, когда и куда  он ожидает передачу.
8. Старайтесь передать мяч на высоте, удобной для принимающего.

description:
Передача мяча

9. Никогда не отдавайте мяч партнеру, не видящему мяча, и не пользуйтесь слишком часто передачами с места.

10. Учитесь сочетать направление и скорость передачи движущемуся партнеру, с тем чтобы он имел возможность начинать свои действия немедленно по получении мяча.
11. Помните, что виновником ошибок при передачах мяча чаще является передающий, а не принимающий.
12. Используйте ваши физические данные. Например, высокие игроки должны пользоваться передачами из-за головы.
13. Разумно, если передаче предшествует обманное движение, но при этом не обманите своего партнера.
14. Предпочитайте короткие передачи, при них бывает меньше потерь.

Помните, что передача — быстрейший способ продвижения мяча в баскетболе

alt: Об авторе: ФИО: Логинова Инна

description:
Об авторе:

 ФИО:		 Логинова Инна Германовна
Место работы: 	Санкт-Петербург, ГБОУ СОШ № 258 с  углубленным изучением физики и химии
Должность: 	учитель физической культуры

title: "Баскетбол- ловля и передача мяча"


file_name: Азбука нашего края. Млекопитающие ХМАО-Югры.pptx

alt: Азбука нашего края. МЛЕКОПИТАЮЩИЕ

description:
Азбука нашего края.МЛЕКОПИТАЮЩИЕ ХМАО-ЮГРЫ

Илюшкина Ольга Александровна
                           г.Сургут

description:
 Выбирайте любую букву-фото млекопитающего, нажимайте на фото.
После ознакомления, необходимо нажать на стрелку, тогда попадёте на главную страницу. Если захочешь посмотреть видео, то нажми на название животного.

Ребята, эта Азбука поможет вам узнать о том, какие млекопитающие живут в нашем крае – ХМАО-ЮГРЕ, об условиях их жизни, какие из них занесены в Красную книгу

alt: АЗБУКА НАШЕГО КРАЯ. МЛЕКОПИТАЮЩИЕ

description:
АЗБУКА    НАШЕГО  КРАЯ.     МЛЕКОПИТАЮЩИЕ   ХМАО-ЮГРЫ

А

Б

В

Г

Д

Ё

З

К

Л

М

З

Н

О

П

Р

С

Х

У

Е

Т

description:
А

	Бурундуки  — род грызунов из семейства беличьих. К бурундукам относятся 25 видов, большинство из которых обитает Северной Америке.
	В зависимости от вида, вес бурундуков может составлять от 30 до 120 г, а размер — от 5 до 15 см при длине хвоста от 7 до 12 см.
	Отличительным признаком всех видов являются пять тёмных полосок вдоль спины, разделённые белыми или серыми полосками. Остальная окраска бурундуков — красно-бурая или серо-бурая.
	Бурундук, как и белка, — древесный житель. Правда, ему не обязательно нужны высокие старые деревья, иногда он довольствуется зарослями черемухи, березняка или  ивы.
	Особенно любит бурундук места, заваленные буреломом и валежником, где удобно прятаться. И ещё одно требование предъявляет зверек к своему месту жительства: поблизости должна быть вода.
	На зиму бурундуки засыпают не так крепко, как, например, суслики или  сурки. Они просыпаются среди зимы, подкрепляются немного, а затем снова засыпают.
	Питается бурундук главным образом растительной пищей, лишь иногда примешивая к ней насекомых

	зиатский бурундук

description:
Б

обр

Бобр - крупный грызун, приспособленный к полуводному образу жизни. Длина его тела достигает 1-1,3 м, высота в плече до 35,5 см, а масса до 30-32 кг. Половой диморфизм выражен слабо, самки крупнее. Тело у бобра приземистое, с укороченными 5-палыми конечностями; задние значительно сильнее передних. Между пальцами имеются плавательные перепонки, сильно развитые на задних конечностях и слабо на передних. Когти на лапах сильные, уплощённые. Коготь II пальца задних конечностей раздвоен - им бобр расчёсывает мех. Хвост веслообразный, сильно уплощённый сверху вниз; его длина - до 30 см, ширина - 10-13 см.
Глаза у бобра небольшие; уши широкие и короткие, едва выступающие над уровнем меха. Ушные отверстия и ноздри смыкаются под водой, глаза закрываются мигательными перепонками.
 Бобры обитают на юге нашего округа. Предпочитают селиться по берегам медленно текущих рек, стариц и озёр.
Также на территории округа обитает подвид обыкновенного бобра — западносибирский речной бобр, данный вид занесён в Красную книгу Ханты-Мансийского автономного округа.

Интересные факты (видео)

alt: В олк Волк — вид животных рода

description:
В

олк

Волк — вид животных рода Волки, семейства Псовые, отряда Хищные. Обитает на всей территории округа, предпочитает ландшафты открытых пространств, прежде всего потому что там волку легче охотиться на копытных животных составляющих основу его рациона.
Высота животных в холке колеблется в пределах 66—86 см, длина 105—160 см, а вес 32—62 кг, что делает обыкновенного волка одним из самых крупных млекопитающих в семействе.
По общему виду волк напоминает крупную остроухую собаку. Ноги высокие, сильные; лапа крупнее и более вытянута, нежели собачья, длина следа порядка 9—12 см, ширина 7 см, средние два пальца более вынесены вперёд, пальцы не растопырены и отпечаток рельефнее, чем у собаки. Дорожка следов у волка ровнее, и образует почти ровную строчку, а у собак — извилистую линию.
Голова широколобая, морда относительно широкая, сильно вытянута и по бокам обрамлена  шерстю.  Мех у волков густой, довольно длинный и состоит из двух слоёв, из-за чего иногда животное выглядит крупнее, чем оно есть на самом деле.

description:
Г

орностай

Горностай — млекопитающее рода Хорьки, семейства Куньи, отряда Хищные. Водится в лесах всех типов, предпочитая селиться по берегам и поймам рек, у лесных озёр, зарослям кустарника и тростника.
Горностай — небольшой зверёк  с длинным телом на коротких ногах, длинной шеей и треугольной головой с небольшими округлыми ушами.
Окрас меха: зимой чисто белый, летом двухцветный — верх тела буровато-рыжий, низ желтовато-белый.
Как правило, горностай предпочитает селиться неподалёку от воды: по берегам  рек и ручьёв, у лесных озёр, по прибрежным лугам, зарослям кустарника и тростника. В глубину лесных массивов заходит редко.
Горностай — весьма подвижное и ловкое животное.

description:
Д

вухцветный кожан

Двухцветный кожан — представитель семейства Гладконосые летучие мыши, рода Двухцветные кожаны. Обитает на различных открытых участках: по окраинам лесов, на опушках, по берегам рек и озёр, на землях сельскохозяйственного назначения.
Его название происходит от окраски его меха, которая сочетает два цвета. Его спина окрашена от рыжего до тёмно-коричневого, а брюшная сторона белая или серая. Уши, крылья и лицо чёрного или темно-коричневого цвета. Крылья узкие, уши короткие, широкие и округлые.
Эти летучие мыши охотятся на насекомых, в ночное время. В период с октября по март летучие мыши впадают в спячку.
Вид занесён в Красную книгу ХМАО в категорию «Редкие».

alt: Е нотовидная собака Енотовидная собака , несмотря на своё название, в полной мере не является ни собакой, а уж тем более ни енотом

description:
Е

нотовидная собака

Енотовидная собака, несмотря на своё название, в полной мере не является ни собакой, а уж тем более ни енотом. Объединяет енотовую собаку с енотом только внешнее сходство — это рисунок типа маски на мордочке, тёмно-серые бакенбарды, густой длинный мех. У этого пушистого зверька средние размеры, тело без хвоста длиной около 80 см, а сам хвост — 25 см. Длина меха достигает 12 см длиной. Енотовидная собака кажется лохматой оттого, что длинная шерсть покрывает все её тело, даже хвост. На лапах у неё шерсть менее короткая, но такая же густая.
У этого зверя узкая мордочка, голова среднего размера. Ушки маленькие, но стоячие, цветом они всегда чёрные (исключение — альбиносы, у них однотонный белый цвет). Окрас этой собаки похож на окрас енота-полоскуна, так как он в основном полосатый. Зимой собачка светлеет, но мордочка всегда остаётся чёрной.
Эти представители псовых всеядны.
Енотовидные собаки прекрасно плавают и даже могут взбираться на деревья, правда, лишь на небольшую высоту.

description:
Ё

ж обыкновенный

Ёж обыкновенный — млекопитающее рода Евразийские ежи, семейства Ежовые, отряда Насекомоядные. Встречается на юге округа в зоне южной тайги, предпочитает разрежённые леса, перелески, заросли кустарника, опушки, поймы рек.
Обыкновенный ёж — это всеядное животное. Основу его питания составляют взрослые насекомые, гусеницы, иногда дождевые черви и мыши. Из растений может поедать ягоды и фрукты
Ёж  активен в ночное время суток. Не любит надолго уходить из своего дома. День ежи проводят в гнезде или других укрытиях.
Вид занесён в Красную книгу ХМАО

Где зимует ёжик (видео)

description:
З

аяц-беляк

Заяц-беляк — вид животных семейства Зайцевые, отряда Зайцеобразные. Обитает на всей территории региона, отдает предпочтение редколесью, зарастающим гарям и вырубкам.
Заяц-беляк имеет широкие лапы. Ступни и расстояние между пальцами густо покрыты шерстью. Окрас шерстки зайца-беляка варьируется в зависимости от сезона: летом – животное серого или рыжевато-серого цвета, а зимой – окрас белый с незначительными черными пятнышками на верхушке ушей.
Беляк — растительноядное животное.  Питается заяц-беляк в основном ночью в темное время суток. За ночь может пробежать в поисках пищи много километров, чтобы набрать необходимый для себя суточный рацион.

alt: К абан Кабан - впервые появился в

description:
К

абан

Кабан -  впервые появился в ХМАО-Югре чуть более 30-ти лет назад. Это стадное животное.
Туловище кабана короче, чем у одомашненной свиньи, оно более плотное, коренастое, ноги толстые и высокие, длинные уши и длинная жесткая шерсть. Его морда более вытянутая, а из пасти торчат острые клыки.
В лесу кабана подкарауливать могут самые разные хищники, поэтому эти звери обычно очень осторожны. У них хорошо развито обоняние, слух и вкус. Но зрение при этом у кабанов слабое.
Еще одно неожиданное и весьма полезное умение – кабаны хорошо плавают и при необходимости используют это, чтобы спасаться или передвигаться по местности вплавь.
В пищу чаще всего идут коренья, жуки, личинки насекомых, плоды и ягоды, орехи, мелкие птицы, рыба, ящерицы. Мясо крупных животных также может быть пищей для диких свиней. Выкапывая пищу из-под земли, кабаны способствуют распространению семян растений, кустарников, деревьев.

alt: Л ось Лось — вид млекопитающих из рода

description:
Л

ось

Лось — вид млекопитающих из рода Лоси. Обитает на всей территории округа, предпочитая летом лиственные леса с высокотравьем, зимой — молодые сосняки и ельники с густым подлеском.
Длина тела  до 3 м, высота до 2 м, длина хвоста 12—13 см; масса 360—600 кг.
У самцов лопатообразные  рога. Их размах достигает 180 см, масса — 20—30 кг. Рога лось сбрасывает ежегодно в ноябре — декабре и ходит без них до апреля — мая.
Лоси питаются древесно-кустарниковой и травянистой растительностью, а также мхами и гриами. Летом они поедают листья, доставая их благодаря своему росту со значительной высоты; кормятся водными и околоводными растениями, а также высокими. В конце лета отыскивают шляпочные грибы (в том числе мухоморы, которые используют как лекарственное средство), веточки черники и брусники с ягодами.
Лоси быстро бегают  и хорошо плавают.

description:
М

Мышовка лесная — млекопитающее из отряда Грызуны, семейства Мышовковые, рода Мышовки. Обитает по всей террритории округа. Поселяется в лесах всех типов.
Мелкий, длиннохвостый зверёк, похожий на мышь, с крупными ушами. Длина её тела до 7,6 см, хвост длиннее туловища — до 10,6 см; вес до 9 г.
Окраска тела сверху и с боков желтовато- или рыжевато-коричневая с примесью чёрных волос; брюшко сероватое. По спине вдоль хребта проходит тёмная полоска. Несмотря на внешнее сходство с мышью, мышовки являются близкими родственниками не мышей, а тушканчиков, и способны передвигаться короткими прыжками.
Питается лесная мышовка в основном муравьями, их личинками, а также личинками жуков. В рацион входит и растительная пища (семена древесных пород, ягоды).
В поисках пищи мышовка выгрызает ходы в древесине, умело лазает по траве и кустам, помогая себе полуцепким хвостом

ышовка лесная

ышовка лесная

description:
Н

Норка американская и норка европейская
 — представители семейства Куньи, рода Хорьки. Оба вида селятся по долинам и берегам глухих лесных рек, берегам ручьев, озёр, прудов, болот, пойменным зарослям кустарника и тростника. Норки прекрасно приспособились к жизни возле водоёмов. Они отлично плавают и хорошо ныряют, могут ходить по дну озёр и рек, цепляясь лапками за неровности грунта. Приносят пользу человеку и природе, уничтожая многочисленных вредителей лесного/сельского хозяйства – мышевидных грызунов. Являются близкими родственниками хорьков, горностаев, ласк. Шубка у норки с коротким и гладким блестящим мехом. Волосяной покров настолько плотный, что даже после пребывания под водой не намокает.
Интересный факт.    У европейской норки на лапках плавательные перепонки развиты лучше, зато американский вид обладает более густым мехом с тёплым пышным подшерстком серо-чёрных оттенков.
Норки питаются практически всеми доступными им мелкими животными, которых находят в водоёмах или вблизи них. Зимой основную часть рациона составляет мелкая речная рыба (линь, пескарь, окунь), лягушки и мышевидные грызуны.

ОРКА АМЕРИКАНСКАЯ
НОРКА ЕВРОПЕЙСКАЯ

Рыбалка и норка (видео)

alt: О Ондатра — млекопитающее семейства

description:
О

Ондатра — млекопитающее семейства Хомяковые, отряда Грызуны. Обитает на всей территории округа. Водится в тайге, лесной и лесостпепных зонах, по берегам рек, озёр, пресноводных болот.
Длина тела — 23—36 см, длина хвоста почти равна длине тела — 18—28 см. Тело у ондатры толстоватое, шея короткая, голова небольшая и тупомордая.
На задних лапах имеются плавательные перепонки.
Мех ондатры состоит из грубых  волос и мягкого подшорстка. Окраска спины и конечностей от тёмно-коричневой до чёрной. Брюхо светлее. Мех очень густой, плотный и пышный.
Для жилья ондатра строит норы и хатки. Нору роет в высоком берегу. Отверстие норы расположено под водой и снаружи не видно.
Питаются прибрежными и водными растениями.

ндатра

alt: П есец Песец — вид животных из отряда

description:
П

есец

Песец — вид животных из отряда Хищные, семейства Псовые, рода Лисицы. Песец чаще встречается в северной части ХМАО.
Небольшое хищное животное, напоминающее лисицу. Длина тела 50—75 см, хвоста — 25—30 см, высота 20—30 см. Средняя масса тела 3,5 кг. В отличие от лисицы, тело у песца приземистое, морда укороченная,  уши закруглены, слабо выступают из зимней шерсти (это предохраняет их от обморожения)
Еще одна отличительная особенность песца по отношению к другим представителям своего семейства — это выраженная сезонная смена окраски. Шубка его с теплым временем года становится серовато-бурой или рыжеватой с черным оттенком, с наступлением холодного сезона окрас резко меняется на идеально белоснежную.
Основной добычей в зимнее время для песцов являются грызуны. Зверьки их находят под пластами снега. С приходом тепла песцы охотятся на пернатых: куропаток, гусей, полярных сов, различных мелких птиц и их гнезда.

description:
Р

осомаха

Росомаха — млекопитающее семейства Куньи, сильный и свирепый хищник. Встречается в захламлённых темнохвойных и смешанных лесах.
Длина 70—86 см, длина хвоста 18—23 см. Внешне росомаха напоминает скорее медведя или  барсука. Тело у неё приземистое, неуклюжее; ноги короткие, задние длиннее передних, из-за чего спина росомахи дугообразно изогнута кверху. Голова большая, морда удлинённая, затупленная спереди; хвост недлинный, очень пушистый. Ступни ног  велики — 10 см в ширину и 9 см в длину, что позволяет росомахе легко передвигаться по глубокому, рыхлому снегу. Когти большие, крючковатые.
Мех у росомахи густой, длинный, грубый, имеет коричневый или коричнево-чёрный окрас с жёлтой или золотистой полосой.
Росомаха в еде не привередлива: часто поедает остатки добычи волков и медведей, ловит беляков, тетеревов, рябчиков, мышевидных грызунов. Реже охотится на крупных копытных: может напасть на оленя, косулю. При этом обычно её жертвами становятся молодые телята, раненые, ослабевшие или больные животные.

Интересные факты (видео)

description:
С

еверный олень

Северный олень — вид животных из отряда Парнокопытные, семейства Оленевые, единственный представитель рода Северные олени. Обитает на всей территории округа. Поголовье северных оленей в округе насчитывает 1300 голов.
В среднем длина тело составляет около 2 метров. Высота 1,5 метра, но бывает и меньше.
Все тело покрыто шерстью, которая защищает зверей от переохлаждения. Окрас светло-бурый зимой, летом с коричневым оттенком.
Рога растут и у самцов и у самок. Они длинные, тонкие, изогнутые. Копыта широкие, округлые. Благодаря им они свободно могут передвигаться по болотам и снегу.
Питание северных оленей различается по сезонам. Летом животные предпочитают употреблять ветки и листья кустарников, грибы и другие растения. В зимний период благодаря рогам самки добывают из-под снега зелень, поедают лишайники.

description:
Т

   Размеры средние. Длина тела с головой 46–82 мм. Голова широкая, массивная. В окраске выражена чепрачность. Вершина первого промежуточного зуба всегда ниже вершины второго, третий зуб ниже второго, четвертый уступает по величине третьему, пятый мал. Промежуточные зубы высокие, вершины их расходятся свободно и обращены кзади, внутрь ротовой полости, в зубном ряду сидят плотно. На территории округа Зарегистрирована только в северной тайге, как правило, То есть, на территорию Югры тундряная бурозубка проникает преимущественно с севера, хотя по долинам крупных рек (Обь, Иртыш) не исключено её распространение и с юга

ундровая бурозубка

description:
У

Уральская северная пищуха -млекопитающее рода пищух отряда зайцеобразных. Небольшой зверёк (не более 20 см) с короткими округлыми ушами. Задние ноги почти равны по длине передним, хвост незаметен. От номинального подвида Ochotona hyperborean hyperborean отличается более мелкими размерами и более яркой окраской меха. Общий тон спины желтовато-ржавый с примесью буро-черноватых оттенков, бока окрашены светлее. Щёки ржавые. Волосы вокруг рта с белыми концами. Вибриссы чёрные. Нос бурый. Край уха белый. Нижняя сторона тела палевая.  Основными убежищами пищухе служат естественные пустоты под камнями или под упавшими деревьями. Изредка роет в земле короткие, простые норы Использует в пищу различные наземные части травянистых растений и кустарников, включая ягоды и семена, а также папоротники, мхи, лишайники, шляпочные грибы. На зиму пищуха заготавливает запас кормов. Весь день напролёт пищуха собирает побеги травы в стожки (отсюда другое название зверька — сеноставка) и просушивает их на камнях, либо в недоступных ветру и дождю местах. Запасами сена пищух нередко пользуются другие обитатели тайги: северный олень, заяц-беляк и даже медведь.

ральская северная пищуха

description:
Х

омяк обыкновенный

Хомяк обыкновенный  — маленькое млекопитающее семейства Хомяковые. Встречается на юге области в лиственных и смешанных редкостойных лесах, поселяется на опушках, лугах, в полях с зарослями кустарника.
Самый крупный представитель подсемейства хомяков. Длина тела у взрослых самцов 27—34 см, хвоста 3—8 см, вес тела в среднем 700 г. Хвост толстый в основании, быстро утончается к концу, покрыт короткими и жёсткими волосами. Морда умеренной длины. Ушные раковины довольно короткие, покрыты тонкими, темноватыми волосами. Кисть и стопа широкие, а на пальцах хорошо развитые когти.
Волосяной покров густой и мягкий. Окраска шкуры яркая, контрастная: верх тела однотонный, рыжевато-бурый, брюшко чёрное. Спереди на боках — два больших светлых пятна, обычно разделённые участком чёрного меха.
Хомяк всеяден, однако в его рационе преобладают растительные корма. Помимо них поедает насекомых и их личинок. К осени полностью переходит на питание семенами и клубнями, которые запасает в значительных количествах. Ими хомяк кормится зимой, когда временно просыпается от спячки, а также весной до появления свежих кормов.

alt: Интернет ресурсы https://ru.wikipedia

title: Презентация "Азбука нашего края. Млекопитающие ХМАО-Югры"


file_name: Диалог с другом.ppt

description:
Томское областное государственное казённое образовательное учреждение для обучающихся, воспитанников с ограниченными возможностями здоровья «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат №15 I, II вида» (слабослышащее отделение)

Выполнила: Р.И. Моисеева
учитель начальных классов

 Развитие речи
«ДИАЛОГ С ДРУГОМ»

alt: С 1 по 23 сентября - начало осени

description:
С 1 по 23 сентября -
 начало осени

ПОДСЕЗОНЫ ОСЕНИ

description:
С 24 сентября по 14 октября – Золотая осень

ПОДСЕЗОНЫ ОСЕНИ

alt: С 15 по 22 октября – Глубокая осень

description:
С 15 по 22 октября – Глубокая осень

ПОДСЕЗОНЫ ОСЕНИ

alt: С 23 октября по 26 ноября – Предзимье

description:
С 23 октября по 26 ноября – Предзимье

ПОДСЕЗОНЫ ОСЕНИ

alt: С 27 по 30 ноября - Первозимье

description:
С 27 по 30 ноября - Первозимье

ПОДСЕЗОНЫ ОСЕНИ

alt: Диалог с другом «В ГОРОДСКОМ ПАРКЕ»

description:
Диалог с другом
«В ГОРОДСКОМ ПАРКЕ»

alt: Трава зелёная, а листья разноцветные

description:
Трава зелёная,
а листья разноцветные

alt: ПАДАЮТ ЛИСТЬЯ

description: ПАДАЮТ ЛИСТЬЯ

alt: ОСИНОВЫЙ ЛИСТ

description: ОСИНОВЫЙ ЛИСТ

alt: БУКЕТ ИЗ ЛИСТЬЕВ

description: БУКЕТ ИЗ ЛИСТЬЕВ

alt: ЦВЕТЫ НА КЛУМБЕ

description: ЦВЕТЫ НА КЛУМБЕ

alt: ГЕОРГИНЫ

description: ГЕОРГИНЫ

alt: НАСТУРЦИЯ

description: НАСТУРЦИЯ

alt: ЗОЛОТОЙ ШАР

description: ЗОЛОТОЙ ШАР

alt: Какая бывает Осень . Комментарии :

description:
Какая бывает Осень. Комментарии : LiveInternet - Российский ...
www.liveinternet.ru/journalshowcomments.php?... - Translate this page
Красота осени (42 фото) » Триникси
trinixy.ru/37709-krasota-oseni-42-foto.html - Translate this page
golden‑autumn00020‑700x535.jpgbigoutlook.ru
u7381_1317253068_8795_1024.jpgphoto.ukrhome.net
glubokaya‑osen‑2.jpgsuperbrunetka.ru
1320149301_0_8a5aa_6ddfe32c_xxl.jpgtomatoz.ru
1320149297_0_8a5a8_528f582c_xxl.jpgliveinternet.ru
61518142.jpgpanoramio.com
1614_pervozime.jpgdubna.ru
ins_22.jpgturizm.lib.ru
139796.jpgartrussian.com
KUMXy0LimL0.jpgvk.com
91163747_zagruzhennoe__10_.pngliveinternet.ru
nasturzia.jpgogorodsadovod.com
0_66633_dc88e6ef_XL.jpgirinamarianna.livejournal.com
25a68e44409584296462e12b47007907.jpg.jpgmaaam.ru
051_olshanskiy_peyzaz.jpgds166.centerstart.ru

ИНТЕРНЕТ-ИСТОЧНИКИ

title: Презентация Развитие речи "Диалог с другом" (начальное звено слабослышащее отделение)


file_name: Презентация на тему Твори своё здоровье сам..pptx

alt: Презентация на тему: «Твори своё здоровье сам

description: Презентация на тему:«Твори своё здоровье сам.»

alt: Содержание: 1)Закаливание 2)Здоровое питание 3)Личная гигиена 4)Занятие спортом

alt: Закаливание: Закаливание - это активный процесс повышения устойчивости организма человека к холоду; это система закаливающих мероприятий в режиме дня, а не только какая-либо одна закаливающая…

description:
Закаливание:

Закаливание - это активный процесс повышения устойчивости организма человека к холоду; это система закаливающих мероприятий в режиме дня, а не только какая-либо одна закаливающая процедура.
Формы закаливания могут быть различными. Энергию солнечных лучей и воздух используют в форме ванн — солнечных, воздушных, световоздушных; они могут быть общими и местными. Вода используется в форме влажных укутываний, обтираний, обмываний, обливаний, ванн, душей, купаний. Эффективными формами закаливания являются хождение босиком, особенно после дождей и по росе, а также банная процедура.
Выбор формы закаливания зависит от возраста, пола, состояния здоровья и уровня физического развития, чувствительности к холоду и т.п.

alt: Закаливание:

description: Закаливание:

description:
Здоровое питание:

Здоровое питание — это питание, обеспечивающее рост, нормальное развитие и жизнедеятельность человека, способствующее укреплению его здоровья и профилактике заболеваний. Соблюдение правил здорового питания в сочетании с регулярными физическими упражнениями сокращает риск заболеваний и расстройств, таких как ожирение, сердечно-сосудистые заболевания, диабет, повышенное давление и рак.

description:
Личная гигиена:

Личная гигиена — свод правил поведения человека в быту и на производстве. В узком понимании гигиена — это гигиеническое содержание тела, одежды и предметов домашнего обихода. Нарушения требований личной гигиены могут сказаться на здоровье как одного человека, так и очень больших групп людей (семьи, члены различных сообществ и даже жители целых регионов).
Мойтесь ежедневно теплой водой.
Принимайте водные процедуры.
Следите за чистотой рук и ногтей.
Голову необходимо мыть по мере загрязнения.
Не стоит мыть волосы горячей водой. Волосы могут стать очень жирными, так как горячая вода активизирует работу сальных желез.

alt: Личная гигиена:

description: Личная гигиена:

alt: Спорт: Здоровый образ жизни, спорт, физические нагрузки, полезные для организма, стали неотъемлемой частью жизни современного человека, где уже не модно, курить и пить, а модно…

description:
Спорт:

Здоровый образ жизни, спорт, физические нагрузки, полезные для организма, стали неотъемлемой частью жизни современного человека, где уже не модно, курить и пить, а модно ходить в тренажерный зал, иметь красивый пресс, фигуру, то есть быть всегда в тонусе, хорошей форме.
В настоящее время мы все наблюдаем, популяризацию спорта, здорового образа жизни, а ведь это есть не что иное, как противодействие, мера борьбы с вредными привычками, борьбы против всего пагубного для человечества.

alt: Спорт:

description: Спорт:

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: презентация на тему "Твори свое здоровье"


file_name: презентация 5кл.Проценты.pptx

alt: Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошего умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели…

description:
«Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много и хорошего умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению...»

Ж.Ж. Руссо (1712–1778 гг.)

alt: Р 𝟔,𝟒:𝟒= Е 𝟒,𝟑:𝟒𝟑= Т 𝟑:𝟐= П 𝟖𝟎:𝟏𝟎𝟎𝟎=

description:
𝟗:𝟐=

Р

𝟔,𝟒:𝟒=

Е

𝟒,𝟑:𝟒𝟑=

Т

𝟑:𝟐=

П

𝟖𝟎:𝟏𝟎𝟎𝟎=

О

𝟏:𝟒=

Н

𝟎,𝟐∙𝟎,𝟐=

Ц

1,5

4,5

0,08

0,04

1,6

0,25

0,1

П

Р

О

Ц

Е

Н

Т

alt: Пп Тема урока Проценты

description:
Пп

Тема урока     Проценты

alt: Проценты

description: Проценты

description:
Проценты

правило умножения десятичной дроби на 100;
правило деления десятичной дроби на 100;

Сколько сантиметров в одном метре?
Какую часть метра составляет 1 см?

𝟏 м=𝟏𝟎𝟎 см

𝟏 см= 𝟏 𝟏𝟎𝟎 м

description:
Проценты

Сотая часть любой величины принято называть процентом.

𝟏 %= 𝟏 𝟏𝟎𝟎 =𝟎,𝟎𝟏

Вавилон

Древний Рим

alt: Проценты Откуда произошел знак?

description:
Проценты

Откуда произошел знак?

Данный знак получил всеобщее признание.(Стал употребляться всеми математиками)

Знак % произошел, как     предполагают, благодаря опечатке.
В рукописях    «pro centum»      часто заменяли словом «cento»  (сто) и писали его сокращенно — cto.

description:
Проценты

Сотая часть любой величины принято называть процентом.

𝟏 %= 𝟏 𝟏𝟎𝟎 =𝟎,𝟎𝟏

𝟏 кг −𝟏% центнера

𝟏 см−𝟏% метра

𝟏 а−𝟏% гектара

description:
Проценты

𝟏 %= 𝟏 𝟏𝟎𝟎 =𝟎,𝟎𝟏

𝟒 %=

𝟏𝟓 %=

𝟑𝟕 %=

𝟏𝟎𝟎 %=

Как перевести проценты в десятичную дробь?

description:
Проценты

𝟏 %= 𝟏 𝟏𝟎𝟎 =𝟎,𝟎𝟏

Чтобы проценты перевести в десятичную дробь, надо число процентов разделить на 100.

Учебник №6.411

description:
Проценты

𝟎,𝟎𝟏= 𝟏 𝟏𝟎𝟎 =𝟏%

𝟎,𝟎𝟒=

𝟎,𝟐𝟑=

𝟎,𝟓𝟖=

𝟏=

Как перевести десятичную дробь в проценты?

description:
Проценты

𝟏 %= 𝟏 𝟏𝟎𝟎 =𝟎,𝟎𝟏

Чтобы десятичную дробь перевести в проценты, надо ее умножить на  100.

Учебник №6.412, №6.413, №6.414

Домашнее задание правила! №6.448, №6.449, №6.450

description:
Задание №1.
Под каждым рисунком запишите, сколько процентов фигуры закрашено.

𝟑𝟔%

𝟓𝟓%

𝟐𝟓%

alt: Задание №2. Заполните таблицу: 𝟓𝟎% 𝟎,𝟓 𝟐𝟓% 𝟏 𝟒 𝟎,𝟏 𝟏𝟎% 𝟎,𝟐 𝟐 𝟏𝟎 𝟎,𝟎𝟐 𝟐% 𝟏 𝟏 𝟓% 𝟓 𝟏𝟎𝟎 𝟎,𝟎𝟏 𝟏 𝟏𝟎𝟎

description:
Задание №3.
Под каждым рисунком запишите, сколько процентов фигуры закрашено.

𝟐𝟎%

𝟐𝟓%

𝟑𝟎%

alt: Место для уравнения.Место для уравнения

description:
Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.

Вычислите устно!

𝟏) 𝟑−𝟎,𝟑=

𝟐) 𝟐,𝟕:𝟗=

𝟑) 𝟎,𝟑+𝟏,𝟓=

𝟒) 𝟏,𝟖:𝟎,𝟐=

𝟓) 𝟗:𝟎,𝟗=

𝟔) 𝟏𝟎−𝟔,𝟓=

𝟕) 𝟑,𝟓:𝟓=

𝟖) 𝟎,𝟕∙𝟖=

𝟐,𝟕

𝟎,𝟑

𝟏,𝟖

𝟗

𝟏𝟎

𝟑,𝟓

𝟎,𝟕

𝟓,𝟔

alt: Место для уравнения.Место для уравнения

description:
Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.

Вычислите устно!

𝟏) 𝟏𝟎−𝟓,𝟗

+𝟎,𝟒

∙𝟎,𝟐

𝟎,𝟗

𝟐) 𝟎,𝟒∙𝟎,𝟖

+𝟎,𝟒𝟖

−𝟎,𝟐𝟏

𝟎,𝟓𝟗

𝟑) 𝟎,𝟑∙𝟎,𝟕

+𝟎,𝟓𝟓

:𝟏𝟎

𝟎,𝟎𝟕𝟔

alt: Место для уравнения.Место для уравнения

description:
Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.

Найдите, сколько процентов площади фигуры закрашено (синим, красным цветами),
не закрашено

𝟐𝟓%

𝟓𝟎%

𝟐𝟓%

alt: Место для уравнения.Место для уравнения

description:
Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.

Найдите, сколько процентов длины каждого отрезка закрашено красным цветом

𝟕𝟓%

alt: Место для уравнения.Место для уравнения

description:
Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.

Найдите, сколько процентов длины каждого отрезка закрашено красным цветом

𝟒𝟎%

alt: Место для уравнения.Место для уравнения

description:
Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.

Найдите, сколько процентов длины каждого отрезка закрашено красным цветом

𝟓𝟎%

alt: Место для уравнения.Место для уравнения

description:
Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.

Переведите проценты в десятичную дробь

𝟏𝟔%=

𝟎,𝟏𝟔

𝟐𝟒𝟑%=

𝟐%=

𝟏𝟒𝟎%=

𝟎,𝟔%=

𝟐𝟓%=

𝟐,𝟒𝟑

𝟎,𝟎𝟐

𝟏,𝟒

𝟎,𝟎𝟎𝟔

𝟎,𝟐𝟓

alt: Место для уравнения.Место для уравнения

description:
Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.

Переведите десятичную дробь в проценты

𝟎,𝟖=

𝟖𝟎%

𝟏,𝟏=

𝟎,𝟎𝟑=

𝟔=

𝟎,𝟏𝟕=

𝟐,𝟎𝟔=

𝟏𝟏𝟎%

𝟑%

𝟔𝟎𝟎%

𝟏𝟕%

𝟐𝟎𝟔%

alt: Место для уравнения.Место для уравнения

description:
Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.Место для уравнения.

 Итог   урока.
Я умею…..
Я узнал ….
Я научился …..

Учебник №1073

Домашнее задание:№1074,  №1082

title: Тема "Проценты" 5кл.


file_name: Древесина и древесные материалы для изготовления изделий.pptx

description:
Древесина и древесные материалы для изготовления изделий

Презентацию подготовила ученица 5 класса Васильева Нелли

Презентацию выполнила Васильева Нелли ученица 5 класса Сине-Кинчерской школы 2019 года

alt: Содержание Слайд3…………………………..………

description:
Содержание

Слайд3…………………………..……….…древесные материалы
Слайд4……………………………….………шпон
Слайд5………………………………………фанера
Слайд6………………………………………дсп
Слайд7………………………………………двп
Слайд8…………………………….………...строение древесины
Слайд9……………………………....………пиломатериалы
Слайд10………………………………………пиление
Слайд11………………………………………узкая выкружная ножовка
Слайд12………………………………………луковичная пила
Слайд13………………………………….……обушковая  пила
Слайд14………………………………………наградка
Слайд15…………………………..……………ручная цепная пила
Слайд16…………………………………………двуручная пила
Слайд17…………………………………………процесс строгания
Слайд18-19…………………………………….типы инструменты для строгания
Слайд20…………………………………………дополнительные инструменты для сторгания
Слайд21………………………………………….основные части рубанка
Слайд22………………………………………….виды стружки
Слайд23………………………………………….приемы строгания
Слайд24…………………………………………..сверление
Слайд25…………………………………………..выжигание
Слайд26…………………………………………..виды выжигания
Слайд27…………………………………………..выводы

alt: Древесные материалы шпон фанера дсп двп

description:
Древесные материалы

шпон

фанера

дсп

двп

alt: Слово шпон происходит от немецкого –

description:
шпон

Слово шпон происходит от немецкого – Spon, что означает щепка, подкладка. Шпон - это натуральный природный материал. Представляет собой тонкие листы изготовленные из натуральной древесины различных пород.
В зависимости от метода производства шпон называют - лущённым (изготавливается на специальных лущильных станках), строганным или пилёный шпоном.

alt: Фанера ( древесно-слоистая плита ) — многослойный строительный материал , изготавливаемый путём склеивания специально подготовленного шпона

description:
фанера

Фанера (древесно-слоистая плита) — многослойный строительный материал, изготавливаемый путём склеивания специально подготовленного шпона. Количество слоёв шпона обычно нечётное, от 3 и более. Для повышения прочности фанеры слои шпона накладываются так, чтобы волокна древесины были строго перпендикулярны предыдущему листу.

description:
ДСП

Древесно-стружечная плита (официальная аббревиатура — ДСтП, неофициально — ДСП) — листовой композиционный материал, изготовленный путём горячего прессования древесных частиц, преимущественно стружки...

description:
ДВП

Древесноволокнистая плита или сокращенно ДВП представляет собой прессованный листовой материал, в котором древесные волокна связаны специальным наполнителем. Иногда используется термин фибролит, который объединяет разные типы древесноволокнистых материалов.

description:
Пиление

 Можно выделить три типа ножовок:

Ножовки с продольными зубьями. Зубья пилы имеют треугольную форму с наклоном (косая заточка), напоминают крючки. Обычно такие зубья заточены с двух сторон, что обеспечивает рез при движении от себя и на себя. Такой пилой выполняют пиление вдоль волокон.
Ножовка с поперечными зубьями. Зубья этой пилы имеют форму равнобедренного треугольника. Пила отлично распиливает дерево при движении от себя и обратно, но берет она только сухое дерево, свежее дерево материал такой пилой не пилят.
Ножовки со смешанным типом зубьев. Полотно такой пилы сочетает в себе треугольные кромки с вытянутыми зазубринами полукруглой формы. В итоге при движении от себя осуществляется направляющий рез, а при движении на себя канал расширяется, и из него удаляются опилки.

description:
Узкая (выкружная) ножовка

Эта пила пригодится для деликатных задач: распиливание тонких материалов, выпиливание криволинейных деталей, выпиливание сквозных отверстий. Узкая пила в большей степени склонная отклоняться от заданного направления, поэтому если нужен точный рез, работать такой пилой придется более медленно и аккуратно. Обычно полотно этой пилы имеет треугольные двухсторонние зубья или параллельную заточку.

description:
Луковичная пила

 Состоит из лучка и натянутого пильного полотна. Применяется для:
распила вдоль и поперек;
спила сучков или грубых частей ствола;
выпиливания фигур из фанеры и дерева;
 Короче довольно универсальная пила, единственный минус, которой ее хрупкость.

description:
Обушковая пила

Обычная пила при работе с деревом имеет свойство изгибаться, что бы избежать этого можно применить полотно с обушком - ребром жесткости. Но распил такой пилой не получится глубоким, так как именно это ребро жесткости не позволит пиле войти глубоко в материал. Как вариант, можно использовать вначале обушковую пилу, что бы наметить будущий рез, а затем уже пилить обычной пилой по готовой канавке, тем самым предотвратив искривление полотна.

description:
Наградка

Это пила с двумя рукоятками, которая очень напоминает рубанок. Используется для выреза пазов и шипов, выполнения прорезей, выпиливания узких пазов и углубления отверстий.

description:
Ручная цепная пила

Кусок цепи с двумя ручками на концах. Можно назвать вспомогательным инструментом и хороша как для работы одному, так и в паре.

description:
Двуручная пила

Используется для того, что бы валить деревья или же распиливать лежачее на земле бревно. Самая производительная пила, но для работы этим инструментом понадобится напарник.

description:
Процесс строгания

Строгание-снятие тонкого поверхностного слоя древесины клинообразным ножом специального столярного инструмента.
Рубанок-инструмент для строгания древесины.

1 - обрабатываемая поверхность; 2 - обработанная поверхность; 3 - угол заточки; 4 - угол резания

alt: Типы инструментов для строгания 1

description:
Типы инструментов для строгания

1.Шерхебель-инструмент для чернового строгания.

alt: Типы инструментов для строгания 2

description:
Типы инструментов для строгания

2.Рубанок(верхний рисунок)
3.Фуганок(нижний рисунок)
 Предназначены для чистого строгания

alt: Дополнительные инструменты для строгания

alt: Основные части рубанка 1.Колодка 2

description:
Основные части рубанка

1.Колодка

2.Рожок

3.Леток

4.Клин

5.Нож

6.подошва

Дополнительно:стружколоматель,ограничитель, стопорный и регулировочный винт

alt: Виды стружки

description: Виды стружки

alt: Приемы строгания

description: Приемы строгания

description:
Сверление

Сверление-это технологическая операция  получения отверстия с помощью сверла, путем снятия стружки.

description:
Выжигание

Выжигание-один из видов декоративной поверхности древесины.
Наилучшими материалами для выжигания являются древесина или фанера. Лучше всего использовать древесину мягких пород (липы, тополя, ольхи).

description:
Виды выжигания

   Художественно-графическое

   Пирография

alt: ДСП и ДВП 4.что такое строгание 5

description:
выводы

1. я узнала какие бывают древесные материалы
2. какие бывают пиломатериалы
3. что такое ДСП и ДВП
4.что такое строгание
5.что такое пирография

description:
литература

h https://yandex.ru/images/search?text=%D0%BF%D0%B8%D1%80%D0%BE%D0%B3%D1%80%D0%B0%D1%84%D0%B8%D1%8F ttps://pptcloud.ru/tehnologi/stroganie-drevesiny

title: презентация


file_name: Математика.pptx

description:
Делимое и делитель

Математика

Презентацию выполнила учитель начальных классов
МАОУ «СОШ № 40» г. Чебоксары
Васильева Мария Александровна

description:
Организационный момент

Для работы на уроке потребуется рабочая тетрадь, тетрадь для самостоятельных работ № 2 и учебник часть 2.

Открываем тетради,
записываем:
Классная работа                  20.04.

alt: Устный счёт Найди значения произведений устно

alt: Рассмотрите иллюстрации на слайде

description:
Рассмотрите иллюстрации на слайде.
Какими числовыми выражениями можно записать изменения слева направо? А справа налево?

Устный счет

description:
Сообщение темы урока

   Как называются числа при сложении?
   Как называются числа при вычитании?
   Как называются числа при произведении?

 Сегодня на уроке мы узнаем,
как называются числа при делении

75 – 50    35 + 5     5 * 4

description:
Работа по теме урока

Откройте учебник на странице 92.
Задание 1

– Запишите частное чисел 12 и 4.
– Первое число в частном – это делимое. Назовите делимое в частном 12 : 4 и подчеркните его красным цветом.
– Как вы думаете, почему первое число называется «делимое»?
– Второе число в частном – это делитель. Назовите делитель в частном «12 : 4» и подчеркните его синим цветом.
– Как вы думаете, почему второе число так называется?

12 : 4

делимое

делитель

description:
Работа по теме урока

Задание 2 /Страница 93
Составьте частное, если делитель равен 3, а делимое – 9.

Задание 3 /Страница 93
Выпишите только те частные, в которых делимое равно 24.

   24 : 2  	    48 : 24    	24 : 3	      24 : 6	       24 : 1                    	24 : 24

Задание 4 /Страница 93
Выпишите только те частные, в которых делитель равен 6.

6 : 2        12 : 6        6 : 6        6 : 3        18 : 6        24 : 6

alt: Работа по теме урока Задание 5

description:
Работа по теме урока

Задание 5

Составь и запиши пять частных. Делимое в каждом частном подчеркни красным цветом, а делитель- синим.

Например: 6 : 3 = 2

Задание 6

Составьте частное, в котором делимое в 2 раза больше делителя.
Чему равно значение этого частного?

          4 : 2 = 2         10 : 5 = 2

description:
Работа по теме урока

 Задание № 6 страница 91

Устно решите задачи.

 Соедините линией кружок с номером задачи и карточку с выражением для ее решения.

description:
Домашнее задание:
рабочая тетрадь страница 43 № 1,2,4

Итог урока

– Что нового узнали на уроке?
– Как называется первое число при делении?
– Как называется второе число при делении?

intro: Презентация изготовлена для урока математики во 2 классе УМК "Перспективная начальная школа" специально для дистанционного обучения. Каждый слайд сопровождается голосом учителя для более эффективного усвоения материала.

title: Математика 2 класс "Делимое и делитель"


file_name: Народы России.pptx

alt: Филворд «Народы России»

description:
Филворд
«Народы России»

description:
Ребята!
  Россия – многонациональная страна. На её территории проживают  представители различных народов:
русские, татары, башкиры,  чуваши,  якуты и
многие другие. Предлагаю разгадать филворд
 «Народы России». Правила просты: готовые
 слова из списка могут ломаться в любом
направлении (кроме диагонального), но
не пересекаются. Каждая буква может быть
использована только в одном слове.  Отыскав
слово в сетке филворда, вы услышите
 национальную музыку и увидите национальный костюм народа.

description:
е

ч

е

ч

и

ч

и

б

а

т

н

т

ы

ы

ш

а

р

ы

ц

а

р

т

к

и

н

м

ы

е

р

я

б

у

а

о

ы

г

м

ц

н

а

д

р

в

о

ы

ц

с

и

с

р

ч

к

к

у

ы

м

с

у

е

и

а

к

к

л

мордовцы

русские

башкиры

чеченцы

татары

цыгане

манси

калмыки

буряты

чукчи

Чукчи–
малочисленный народ России, около 16 тысяч
Язык –  чукотский, русский
Религия  - шаманизм, православие

Чеченцы –
коренное население Чечни, около 2 миллионов
Язык –  чеченский
Религия – ислам

Татары –  второй по численности
народ России, около 7 миллионов
Язык –  татарский, русский
Религия  - ислам, православие

Манси –
малочисленный
народ России,
12 тысяч
Язык –  мансийский,
 русский
Религия – традиционные
 верования, православие

Русские – самый
многочисленный
народ России,
111 миллионов
Язык – русский
Религия – правосла -
вие

Мордва (мордовцы) –
делятся на два субэтноса – мокша и эрзя,
 около 800  тысяч
Язык –  мокшанский, зрзянский,  русский
Религия - народная религия, православие

Калмыки –
монгольский народ, около 184 тысяч
Язык –  калмыцкий, русский
Религия – тибетский буддизм, православие

Цыгане –
межгрупповое этническое образование,
8-10 миллионов
Язык –  цыганский, домари, ломаврен
Религия – ислам, христианство

Башкиры –  тюркский народ, около 2 миллионов
Язык –  башкирский, татарский, русский
Религия  - ислам, православие

Буряты –  монгольский народ, около 550 – 690 тысяч
Язык –  бурятский
Религия  - буддизм, шаманизм

title: филворд "Народы России"


alt: Перелетные птицы.

description: Перелетные птицы.

description: Перелетные птицы — птицы, улетающие зимой в теплые края.Перелётные птицы совершают регулярные сезонные перемещения между местами гнездовий и местами зимовок. Переселения могут совершаться как на близкие, так и на дальние расстояния.

description: Жаворонок — маленькие птички, живущие на земле. По земле они не прыгают, а бегают. На земле они также и гнездятся, откладывая в гнездо пятнистые яйца. Едят жаворонки семена растений и насекомых.

description: Утка — птица среднего размера с относительно короткой шеей. Окраска оперения бывает разная. В период размножения самцы отличаются от самок яркой окраской. Большинство уток линяют два раза в год.

description: Грач — Перья у грача чёрные, с фиолетовым отливом. У взрослых птиц основание клюва лысое. Грачи питаются червями и личинками насекомых, которых они находят, копаясь в земле своим крепким клювом. Любят большими стаями следовать за тракторами, пашущими землю.

description: Журавли — крупные, длинноногие и длинношеие птицы. Журавлиные семейные пары сохраняются в течение всей жизни.

description: Кукушка — размер у разных видов кукушек разный, но у всех у них тонкое туловище, длинный хвост и сильные лапки. Кукушка является гнездовым паразитом. Она откладывает свои яйца в гнёзда других птиц. Птенцы кукушки вылупляются раньше и растут быстрее, потом вытесняют яйца или прогоняют птенцов особи, высидевшей птенца кукушки. И хозяину гнезда приходится выкармливать только птенца кукушки.

description: Ласточка. Городская ласточка - мелкая птица. Питается летающими насекомыми, которых ловит в воздухе. Семейные пары сохраняются в течение всей жизни.

description: Лебедь. Оперение лебедей по своей окраске бывает либо чисто белое, либо серого или чёрного цвета. От гусей лебедей отличает более длинная шея, позволяющая в более глубоких водах обыскивать дно в поисках пищи, а также их величина, по которой они являются самыми крупными водными птицами.

description: Скворец певчая птица. У скворца чёрное перение с металлическим блеском иногда с фиолетовым, зеленоватым или синеватым оттенком. В зимнее время на теле появляются многочисленные белые крапинки. Обладает широким диапазоном звуков, которые могут включать в себя свисты, скрипы, мяуканье, различные шумы и дребезжания. Способен подражать пению других птиц.

description: Соловей — неприметная серая певчая птица. Зимует в Африке. Обитает в кустарниковых зарослях, в долинах рек. Гнёзда строит на земле или очень низко, в кустах. Яйца зеленоватые или голубоватые в крапинку.

alt: Цапли — живущие на мелководье птицы

description: Цапли — живущие на мелководье птицы. Обитают в заболоченных либо медленно текущих водоёмах. Они неподвижно стоят в воде и всматриваются в воду, выискивая добычу.

alt: В каком порядке улетают птицы?

description: В каком порядке улетают птицы?Первыми улетают насекомоядные птицы (Трясогузка). Потом улетают зерноядные - те, которые питаются плодами и семенами растений (овсянка, чиж, зяблик). А позже всех улетают утки и гуси, они собираются в путь, когда замерзают водоёмы, потому что это водоплавающие птицы.

title: Презентация для детей дошкольного возраста на тему "Перелетные птицы"


alt: Родительское собрание 1 «Б» класс

description:
Родительское собрание1 «Б» класс

Токарева И.И. – педагог-психолог.

alt: Самостоятельность – это то, что делает нас взрослее

alt: Научить надевать шапку на голову

description:
Научить надевать шапку на голову

Научить писать без ошибок

Для воспитания в ребенке самостоятельности нам необходимо:

1)

2)

alt: Умение ориентироваться на собственном теле стороны тела «право-лево» и «верх-низ»; знание схемы тела: голова, руки, ноги, живот и спина; умение ориентироваться как в простых инструкциях:…

description:
Умение ориентироваться на собственном теле

  стороны тела «право-лево» и «верх-низ»;
  знание схемы тела: голова, руки, ноги, живот и спина;
  умение ориентироваться как в простых инструкциях: «подними правую руку», и сложных «покажи правой рукой левую ногу»
  и т.д.

alt: Уровень развития навыков ориентации на собственном теле

alt: Исследование влияния визуальной поддержки на развитие навыков ориентации на собственном теле

alt: Визуальное расписание

description: Визуальное расписание

description:
Музыкальные игры с демонстрацией и дополнительными картинками-подсказками

Использование песенок Е. Железновой:
«Вот носик, вот ушки, вот щечки, вот рот»;
«Левая и правая ножки»;
«Головами покиваем, носиками помотаем»;
«Ножкой топ, ручкой хлоп» и т.д.

alt: Игры с демонстрацией и дополнительными картинками с фотографиями «Наши ручки» «Маркеры» «Зеркало» «Телевизор» «Найди клад» «Угадай, что загадали» «Вверху-внизу»

alt: Рекомендуемая литература Манелис

description:
Рекомендуемая литература

Манелис Н.Г., и др. Формирование жизненных компетенций у обучающихся с РАС // М.: ФРЦ ФГБОУ ВО МГППУ, 2016. 57 с.

Павлова О. С. Формирование пространственно-временной ориентации у дошкольников с ранним детским аутизмом // Психология и педагогика XXI века: теория, практика и перспективы: материалы IV Междунар. науч.–практ. конф. — Чебоксары: ЦНС «Интерактив плюс», 2016 г. — С. 474–477.

Сверлов В.С. «Пространственная ориентация и её особенности» 1951 г.

Токарева И.И., Федосеева Е.С. Навыки пространственной ориентации младших школьников с расстройствами аутистического спектра. // Москва. – 2017. – № 13.

title: Для психолога


alt: Традиционные народные куклы

description: Традиционные народные куклы

description:
      По назначению куклы      делятся на три группы:

         Куклы-обереги

 Игровые куклы

        Обрядовые куклы

description:
            Куклы-обереги

Изготавливали из ткани, соломы, травы, полена, набивали крупой или зерном;
Отсутствовали характерные признаки лица: нос, глаза, рот;
Охраняли людей от тёмных сил, ссор, болезней, напастей, оберегали сон ребёнка, лечили.

description:
           Игровые куклы

Делали из ткани, щепок, бумаги, бересты, мочала, соломки, воска и фарфора, позднее – из резины и пластмассы;
Куклы были с ликами, вывязанными традиционными узорами или с прорисованными лицами;
Куклами играли в ролевые игры. Ими похвалялись, а по одежде куклы судили о вкусе и мастерстве хозяйки

description:
       Обрядовые куклы

Изготавливались из различных природных материалов (дерево, прутья, солома, мох, лоза, береста, мочало, трава, ткани);
Лица не прорисовывали;
Ритуальные куклы изображали мифических персонажей обрядов (Масленица, Купава). Они заменяли живых людей в обрядовых жертвоприношениях, забирая с собой болезни, невзгоды, избавляя от ненастья.

alt: Куклы-обереги Игровые куклы

title: технология


file_name: Регуляция пищеварения.pptx

alt: Регуляция пищеварения, гигиена питания

description:
Регуляция пищеварения, гигиена питания

ЦЕЛЬ:
понимать, как осуществляется нервная и гуморальная регуляция пищеварения

description:
Состав желудочного сока, значение его частей
Роль печени в обмене веществ
Роль печени в пищеварении
Каково значение поджелудочной железы в организме человека?
Почему печень называют «химической лабораторией»?

Повторение: ответьте на вопросы

description:
Актуализация

Нервно-гуморальный механизм регуляции секреции пищеварительных соков

Что такое рефлекс?
Что такое рефлекторная дуга? Назовите звенья рефлекторной дуги
Какие бывают рефлексы?
Что такое гормоны?
Как изменяется работа пищеварительных желез под влиянием симпатической нервной системы? Парасимпатической нервной системы?

alt: Рефлекторная дуга

description: Рефлекторная дуга

alt: Павлов Иван Петрович (1849-1936)

description:
Павлов Иван Петрович(1849-1936)

Выдающийся русский учёный, лауреат Нобелевской премии (1904г). И. П. Павлов доказал, что слюноотделение имеет физиологическую природу. Открыл и изучил  нервную регуляцию пищеварения

description:
Нервная регуляция пищеварения

Фистульная методика И.П. Павлова (1849- 1936).
Фистула- искусственно созданное отверстие для выведения наружу продуктов, находящихся в полостных органах или железах.

description:
Собака с фистулой слюнной железы в звуконепроницаемой камере: А — камера; Б — помещение для экспериментатора; В — собака с фистулой слюнной железы: 1 — слюнная железа; 2 — проток железы, выведенной наружу; 3 — воронка для сбора слюны

Условные и безусловные рефлексы в процессе пищеварения

description:
Условные и безусловные рефлексы в процессе пищеварения

Мнимое кормление:
А — фистула желудка; Б — мнимое кормление. У собаки перерезан пищевод, оба края вшиты в кожу. Проглоченная пища в желудок не попадает — вываливается через отверстие наружу, но желудочное сокоотделение идет.

alt: Фистульная методика И.П. Павлова

description:
Фистульная методика И.П. Павлова

Вывод: слюна выделяется как при попадании пищи в ротовую полость, так и при её виде, но при условии, если животному знаком вкус этой пищи.

description:
Безусловный слюноотделительный рефлекс возникает на поступление пищи в ротовую полость

Рецепторы ротовой полости

Чувстви-
тельный нейрон

Центр слюноотде-ления в продолго-
ватом мозге

Двигатель-
ный нейрон

Слюнные железы

description:
От продолговатого мозга импульсы идут к железам желудка по блуждающему нерву (парасимпатическая нервная система).

Безусловно-рефлекторное выделение желудочного сока: импульсы от рецепторов ротовой полости и желудка проводятся в продолговатый мозг.

Нервная регуляция желудочного сокоотделения:

Составьте схему безусловного сокоотделительного рефлекса

description:
Безусловный сокоотделительный рефлекс возникает на поступление пищи в ротовую полость, желудок

Рецепторы ротовой полости, желудка

Чувстви-
тельный нейрон

Центр сокоотде-ления в продолго-
ватом мозге

Двигатель-
ный нейрон

Железы желудка

Железы желудка

description:
Условный слюноотделительный рефлекс возникает на вид, запах пищи, разговоры о ней

Рецепторы ротовой полости

Чувстви-тельный нейрон

Центр слюноотде-ления в продолго-
ватом мозге

Двигатель-
ный нейрон

Слюнные железы

Рецепторы носовой полости

Обонятельная зона в височной доле коры больших полушарий

Составьте схему условного слюноотделительного рефлекса на вид пищи

description:
Условный слюноотделительный рефлекс возникает на вид, запах пищи, разговоры о ней

Рецепторы ротовой полости

Чувстви-тельный нейрон

Центр слюноотде-ления в продолго-
ватом мозге

Двигатель-
ный нейрон

Слюнные железы

Рецепторыглаза (палочки, колбочки)

Зрительная зона в затылочной  доле коры больших полушарий

description:
Условно-рефлекторная регуляция осуществляется с участием коры больших полушарий головного мозга:

Нервная регуляция желудочного сокоотделения:

description:
Условный сокоотделительный рефлекс возникает на вид, запах пищи, разговоры о ней

Рецепторы ротовой полости, желудка

Чувстви-тельный нейрон

Центр сокоотде-ления в продолго-
ватом мозге

Двигатель-
ный нейрон

Железы желудка

Рецепторы носовой полости, уха, глаза

Обонятельная (слуховая) зона в височной доле, зрительная зона в затылочной доле коры больших полушарий

Составьте схему условного слюноотделительного рефлекса на вид пищи

alt: Сигналы о насыщении поступают в головной мозг с опозданием в 20 минут (это связано с гуморальным механизмом возникновения чувства насыщения), центры насыщения и голода находятся…

description:
Сигналы о насыщении поступают в головной мозг с опозданием в 20 минут (это связано с гуморальным механизмом возникновения чувства насыщения), центры насыщения и голода находятся в гипоталамусе (промежуточный мозг)

Нервная регуляция желудочного сокоотделения:

alt: Факторы влияния на пищеварительные железы

alt: Выработка условного рефлекса (стр

description:
Выработка условного рефлекса (стр. 138 – 139): соотнесите действия экспериментатора и изменения, происходящие в головном мозге

Действия

Изменения в головном мозге

1. Включение лампочки

А. Условно-рефлекторное выделение слюны

2. Кормление животного

Б.  Возникновение нового более сильного очага возбуждения в коре больших полушарий

3. Неоднократное повторение действий: включение лампочки – кормление животного

В. Исчезновение временной связи между зрительным и пищевым центрами коры больших полушарий

4. Включение лампочки без кормления

Г.  Возбуждение пищевого центра в коре больших полушарий

5. Неоднократное включение лампочки при отсутствии кормления

Д. Возникновение временной связи между зрительным и пищевым центрами коры больших полушарий

6. Сочетание действий: включение лампочки и подача резкого звонка

Е. Возбуждение зрительного центра коры больших полушарий

alt: Выработка условного рефлекса (стр

alt: Выработка условного рефлекса: установите последовательность событий, происходящих при выработке условного рефлекса

description:
Условные и безусловные пищеварительные рефлексы

Условно-рефлекторный

 Запах, вид пищи, звуки предшествующие кормлению вызывают возбуждение обонятельной, зрительной и слуховой сенсорных систем.
В результате вырабатывается так называемый запальный желудочный сок.
Он обладает высокой кислотностью и большой протеолитической активностью.

Безусловнорефлекторный

После того, как пища попадает в ротовую полость, она раздражает тактильные, температурные и вкусовые рецепторы полости рта, глотки, пищевода.
Нервные импульсы от них поступают в центр регуляции желудочной секреции продолговатого мозга.
От него импульсы  идут к желудочным железам, стимулируя их активность.

description:
Что усиливает или ослабляет пищеварение?

Усиливает пищеварение

Ослабляет пищеварение

Хорошо сервированный стол           14. Шум
Аромат пищи                                       15. Стресс
Чтение книги                                       16. Ярость
Волнение
Разговоры за столом
Вкусная пища
Разнообразная пища
Пища однообразная
Салаты, соки
Телевизор
Соблюдение режима питания
Оформление блюд
Приправы

description:
 Домашнее задание § 29-35, устно ответить на вопрос 4
(§ 34)
Дополнительное задание: сообщение
«О вегетарианстве»
«Роль И.П. Павлова в изучении пищеварения»

title: Регуляция пищеварения


file_name: Школы Хогвартса и её учащиеся в произведениях  Джоан Ролингз.pptx

alt: Harry Potter

description: Harry Potter

alt: Joanne Rowling She was born in

description:
	Joanne Rowling

 She was born in July 1965 in  England.
 Joanne  graduated from Exeter University
 She taught English in Portugal.
 She has got numerous awards.
 ‘Harry Potter & the Philosopher’s Stone’, the 1st book was written in 1997
She has a husband and three children

alt: Books by Joanne Rowling 1 “Harry

description:
7 Books by Joanne Rowling

1

“Harry Potter and The Philosopher Stone”

2

“Harry Potter and The Prisoner of Azcaban”

3

“Harry Potter and The Order of Phoenix”

4

“Harry Potter and The Chamber of Secrets”

5

“Harry Potter and The half-blood Prince”

6

“Harry Potter and The Deathly Hallows”

7

“Harry Potter and The Goblet of Fire”

alt: Famous Sorting Hat

description: Famous Sorting Hat

alt: Some words about these schools :

description: Some words about these schools :

alt: HOGWARTS

description: HOGWARTS

description:
Gryffindor

The House of brave and noble magicians.
Harry Potter and his friends Ron and Hermione studied there.

description:
Hufflepuff

The House of hardworking and honest magicians. Hufflepuff values patience, justice,honesty and loyalty.
The Head of this house is the Herbology teacher Ponoma Sprout. The founder of this house is Helga Hufflepuff.

description:
   Ravenclaw

The House of intelligent and creative magicians.
Ravenclaw values learning and wit. The head of this house is the Charms professor, Filius Flitwick. The founder of this house is Rowena Ravenclaw.

description:
Slytherin

The House of cunning, ambitious and pure-blooded magicians.
But be careful! Some students of this House became evil, you’ve heard about Lord Voldemort and Draco Malfoy… But don’t worry! Our professor Severus Snape used to be a student of this House as well. So it’s up to you to decide who you will be.

alt: Hogwarts Students

description: Hogwarts Students

description: Hogwarts Students

alt: Harry’s First Lessons at School

description: Harry’s First Lessons at School

alt: Is it interesting for You? Take the first book and enjoy reading it !

alt: Thank you for attention!

description: Thank you for attention!

intro: В данной работе представлен материал для проведения предметной недели "Школы Хогвартса и её учащиеся в произведениях  Джоан Роулинг"


file_name: Консультация.Как организовать театрализованную среду в ДОУ.ppt

description:
МКДОУ «Селезянский детский сад «Теремок»Консультация для педагогов:«Как организовать театрализованную среду в группе»

Воспитатель: Кукунина А.Н.

description:
Театр-это волшебный мир, в котором ребенок радуется, а играя, познает окружающее…

О.П.Радынова

alt: Цель работы педагогов ДОУ через театрализованную деятельность: -формирование опыта социальных навыков поведения детей дошкольного возраста; -воспитание социально активного дошкольника; - художественное образование и воспитание детей;…

alt: Формы организации театрализованной деятельности -

description: Формы организации театрализованной деятельности-Образовательная деятельность, осуществляемая в процессе организации различных видов детской деятельности.-Образовательная деятельность в ходе режимных моментов.-Самостоятельная деятельность детей.

alt: Принципы построения предметно-пространственной среды в дошкольном образовательном учреждении: -обеспечение баланса между совместной и индивидуальной деятельностью детей; -представление права и свободы выбора; - создание условий для…

description: Принципы построения предметно-пространственной среды в дошкольном образовательном учреждении: -обеспечение баланса между совместной и индивидуальной деятельностью детей;-представление права и свободы выбора;- создание условий для моделирования, поиска, экспериментирования;- возрастная и поло-ролевая адресованность оборудования и материала.

alt: При проектировании предметно-пространственной среды, обеспечивающей театральную деятельность детей, следует учитывать: -индивидуальные социально-психологические особенности ребенка; - особенности эмоционально-личностного развития; - интересы, склонности, предпочтения и потребности; -любознательность,…

description: При проектировании предметно-пространственной среды, обеспечивающей театральную деятельность детей, следует учитывать: -индивидуальные социально-психологические особенности ребенка;- особенности эмоционально-личностного развития;- интересы, склонности, предпочтения и потребности; -любознательность, исследовательский интерес, творческие способности;- возрастные и поло-ролевые особенности.

description: Методика организации театрализованных игр в разных возрастных группахНа каждом возрастном этапе подходы методики работы с детьми должны быть разными.

alt: Младшая группа: Имитация характерных движений сказочных героев, где ведущие роли исполняют взрослые, обыгрываются игрушки

description: Младшая группа:Имитация характерных движений сказочных героев, где ведущие роли исполняют взрослые, обыгрываются игрушки.

alt: Средняя группа: Участие детей в инсценировках песен, игр и сказок где происходит обучение элементам художественно-образных выразительных средств ( интонации, мимике и пантомиме)

description: Средняя группа:Участие детей в инсценировках песен, игр и сказок где происходит обучение элементам художественно-образных выразительных средств (интонации, мимике и пантомиме).

alt: Старшая группа: – инсценировки по художественным произведениям, в которых дети исполняют роли; - спектакли на основе содержания, придуманного самими детьми; - инсценировки с использованием кукол…

description: Старшая группа:– инсценировки по художественным произведениям, в которых дети исполняют роли;- спектакли на основе содержания, придуманного самими детьми;- инсценировки с использованием кукол и плоскостных фигурок.

description: Организация уголка театрализованной деятельностиВ уголке располагаются: различные виды театров: бибабо, настольный, театр на фланелеграфе ,теневой театр , театр марионеток и др.;реквизит для разыгрывания сценок и спектаклей: набор кукол, ширмы для кукольного театра, костюмы, элементы костюмов, маски;атрибуты для различных игровых позиций: театральный реквизит,  декорации, сценарии, книги, образцы музыкальных произведений, афиши, касса, билеты, карандаши, краски, клей, виды бумаги, природный материал.

alt: Театральная деятельность представлена в

description: Театральная деятельность представлена в ДОУ кукольным театром и театрализованными играми.Театрализованная игра — это разыгрывание в лицах литературных произведений (сказки, рассказы, специально написанные инсценировки). Герои литературных произведений становятся действующими лицами, а их приключения, события жизни, измененные детской фантазией, сюжетом игры.

alt: К режиссёрским играм относятся: -настольный театр -теневой театр -театр на фланелеграфе

description: К режиссёрским играм относятся:-настольный театр -теневой театр-театр на фланелеграфе

alt: Настольный театр

description: Настольный театр

alt: К играм – драматизациям относятся:

description: К играм – драматизациям относятся:Игры, основанные на действиях исполнителя роли (взрослого или ребёнка), который при этом может использовать надетые на руку куклы бибабо или пальчиковый театр, а также элементы костюма.

alt: Виды драматизации - игры-имитации образов животных, людей, литературных персонажей; - ролевые диалоги на основе текста; - инсценировки произведений; -постановки спектаклей по одному или нескольким произведениям;…

description: Виды драматизации -игры-имитации образов животных, людей, литературных персонажей;- ролевые диалоги на основе текста;- инсценировки произведений; -постановки спектаклей по одному или нескольким произведениям; -игры-импровизации с разыгрыванием сюжета (или нескольких сюжетов) без предварительной подготовки.

alt: Тростевой театр

description: Тростевой театр 		              Марионетки

alt: Ростовые куклы

description: Ростовые куклы

alt: Кукольный театр из носков

description: Кукольный театр из носков

alt: Тантамарески

description: Тантамарески

alt: Основные требования к организации театрализованных игр: -

description: Основные требования к организации театрализованных игр:-Содержательность и разнообразие тематики.-Постоянное, ежедневное включение театрализованных игр во все формы педагогического процесса.-Максимальная активность детей на этапах и подготовки, и проведения игр.-Сотрудничество детей друг с другом и с взрослыми на всех этапах организации театрализованной игры.-Последовательность и усложнение содержания тем и сюжетов, избранных для игр, соответствуют возрасту и умениям детей.

alt: Дарите детям радость приобщения к театральному искусству !

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

intro: Театр-это волшебный мир, в котором ребенок радуется, а играя, познает окружающее…В наше время - время стрессов - все обрастает массой проблем.  Именно поэтому необходимо через театр помочь  ребёнку легче воспринимать окружающий мир и действительность, и, конечно, прививать любовь к театру, к русскому слову… Важно постоянно стимулировать ребёнка проявлять сочувствие к окружающим его людям, терпеливо относиться даже к странным идеям несвойственным в реальной жизни.        Всестороннее развитие детей через театрализованные игры будет эффективным лишь в том случае, если оно будет представлять собой целенаправленный процесс, в ходе которого педагогические задачи направлены на достижение конечной цели.Цель работы педагогов ДОУ через театрализованную деятельность:      -формирование опыта социальных навыков поведения детей дошкольного возраста;                                            -воспитание социально активного дошкольника;    - художественное образование и воспитание детей;       -формирование эстетического вкуса;     - развитие коммуникативных качеств личности;  -воспитание воли, воображения, фантазии, развитие речи.

другое

group: Педагогика

title: Консультация для педагогов "Как организовать театрализованную среду в группе"


file_name: законы Киргофа_2 урок.ppt

alt: Законы Кирхгофа Предмет: Физика

description:
Законы Кирхгофа

Предмет: Физика
Класс : 10

Урок 2

alt: Повторение изученного материала

description: Повторение изученного материала

alt: Какая цепь называется сложной? 2

description:
1.	Какая цепь называется сложной?
2.	Что такое узел цепи?
3.	Что называется контуром цепи?
4.	Как читается первый закон Кирхгофа?
5.	Как читается второй закон Кирхгофа?

description:
6.	Как определить количество уравнений, которые необходимо составить по 1 закону Кирхгофа, при расчёте сложной цепи?

7.	Как определить количество уравнений, которые необходимо составить по 2 закону Кирхгофа, при расчёте сложной цепи?

8. Что значит рассчитать электрическую цепь?

alt: Законы Кирхгофа Урок отработки навыков решения задач

description:
Цель обучения

10.4.2.6 - применять законы Кирхгофа к разветвленным электрическим цепям

alt: Цели урока применять первый закон

description:
Цели урока

применять первый закон Кирхгофа при решении задач;

применять второй закон Кирхгофа при решении задач;

- применять универсальный метод для  расчета   сложных цепей.

alt: Практическое применение законов

description: Практическое применение законов Кирхгофа

alt: Решение задачи

description: Решение задачи

alt: Решение задач

description: Решение задач

alt: Реши тест

description: Реши тест

description:
Ответы на тест

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

2

4

1

2

3

2

3

4

description:
«Рефлексия»

Что узнали нового?
Где используется изученное?
Что вам дает умение вести расчеты сложных цепей?

alt: Домашняя работа § 9,6, Б. Кронгарт,

description:
Домашняя работа

§ 9,6,   Б. Кронгарт, В.Кем, Физика, учебник для 10 кл.,- Алматы «Мектеп» ,2010

Задача № 10.91 , (задачник по физике авт. Волькенштейн В.С.

title: законы Киргофа_2 урок


alt: тест внутренние органы человека начать

description:
тест

внутренние
органы человека

начать

description:
1. С помощью какого органа
дышит человек?

головной мозг

сердце

лёгкие

alt: отлично! далее

description:
отлично!

далее

description:
2. "Извилистый коридор", в котором
переваривается пища.

желудок

кишечник

головной
 мозг

alt: молодец! далее

description:
молодец!

далее

description:
3. Какой внутренний орган
называется мотором
всего организма?

сердце

желудок

кишечник

alt: молодец! далее

description:
молодец!

далее

description:
4. Соседка желудка,
находящаяся с правой стороны
от него:

лёгкое

печень

сердце

alt: прекрасно! далее

description:
прекрасно!

далее

alt: подумай!!! вернись

description:
подумай!!!

вернись

alt: Ты справился с заданием!

description:
Ты справился
с заданием!

title: Презентация:"Тест по теме"Внутренние органы человека".


alt: Табулдина С.Р. Автоматизация звука [Х]

description:
Табулдина С.Р.

Автоматизация звука [Х]

alt: Дыхательная гимнастика

description: Дыхательная гимнастика

alt: Погреем руки Х – х – х

description:
Погреем руки

Х – х – х

alt: Покажи, как зевает мужчина

description: Покажи, как зевает мужчина

alt: Х, Т, Ш, Х, А, С, О, У, Х, Ч, М

description:
Х, Т, Ш, Х, А, С, О, У, Х, Ч, М.

Подними руку вверх, когда услышишь звук Х

alt: Найди слоги со звуком Х. Прочитай

description:
Найди слоги со звуком Х. Прочитай.

ха

хо

ху

alt: Покажи, как девочка устала Ух

description:
Покажи, как девочка устала

Ух

alt: Покажи, как у мальчика болит голова

description: Покажи, как у мальчика болит голова

alt: ПОВТОРИ: «Ах, какой весёлый мальчик!»

description: ПОВТОРИ: «Ах, какой весёлый мальчик!»

description:
Хомка,  Хомка, хомячок-
Полосатенький  бочок
Хомка раненько встает,
Чистит лапки. Воду пьет,
Прибирает Хомка хатку
И выходит на зарядку
1,2,3,4,5- хочет Хомка сильным стать.

Физминутка

alt: Назови картинки

description: Назови картинки

title: Презентация "Автоматизация звука Х"