file_name: Проверка тех состояния двигателя на автомобиле.pptx

description:
государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение «Каслинский промышленно-гуманитарный техникум» Верхнеуфалейский филиал

Мастер производственного обучения Худышкин Сергей Алексеевич

Методическая  разработка
открытого урока

по профессии 23.01.08
Слесарь по ремонту строительных машин

ПМ.02 Техническое обслуживание и ремонт систем, узлов, приборов автомобилей
Тема: «Проверка технического состояния двигателя на автомобиле»

description:
Цели урока:
Обучающие:
Обучение практическим приемам определения технического состояния кривошипно-шатунного и газораспределительного механизмов, выявления неисправностей и их устранение.
Формирование умений применять инструменты, оборудование, приспособления и материалы при регулировании клапанного механизма и определении давления в цилиндрах двигателя;
Развивающие:
Развитие умений рационально распределять время при выполнении работ по определению технического состояния двигателя.
Воспитательные:
Воспитание самостоятельности при выполнении профессиональных задач.

description:
Приложение А
ИНСТРУКЦИЯ ПО ТЕХНИКЕ БЕЗОПАСНОСТИ
1 Общие требования охраны труда
1.1. Для выполнения обязанностей автослесаря, могут быть приняты лица не моложе 18-летнего возраста, годные по состоянию здоровья и прошедшие вводный инструктаж;
2. Требования охраны труда перед началом работ
2.1 Надеть спецодежду, спецобувь. Застегнуть спецодежду на все пуговицы, не допуская свисающих концов одежды, убрать волосы под головной убор. Проверить отсутствие в одежде острых, колющих и режущих предметов. Надеть специальную обувь и другие СИЗ.
2.2 После получения задания у руководителя работ автослесарь обязан проверить наличие и исправность оборудования, инструмента, приспособлений. При этом гаечные ключи не должны иметь трещин и забоин, губки ключей должны быть параллельны и не закатаны, раздвижные ключи не должны быть ослаблены в подвижных частях, слесарные молотки и кувалды должны иметь слегка выпуклую, не косую и не сбитую, без трещин и наклепа поверхность бойка, должны быть надежно укреплены на рукоятках путем расклинивания клиньями, рукоятки молотков и кувалд должны иметь гладкую поверхность, ударные инструменты (зубила, крейцмейсели, бородки, керны и пр.) не должны иметь трещин, заусенцев и наклепа.
3. Требования охраны труда во время работы
3.1. В процессе работы автослесарь должен руководствоваться правилами эксплуатации оборудования, используемого на данном виде работ, применять безопасные способы и приемы выполнения работ, выполнять только ту работу, по которой прошел обучение, инструктаж по охране труда и к которой допущен.
3.2 Все работы по техническому обслуживанию и ремонту транспортных средств необходимо производить при неработающем (отключенном) двигателе, за исключением работ, технология выполнения которых требует пуска двигателя.
3.3 Во время работы располагать инструмент так, чтобы не возникала необходимость тянуться за ним. Правильно подбирать размер гаечного ключа, преимущественно пользоваться накидными и торцевыми ключами, а в труднодоступных местах — ключами с трещотками или с шарнирной головкой.
3.4 Правильно накладывать ключ на гайку, не поджимать гайку рывком.
3.5 При работе зубилом или другим рубящим инструментом пользоваться защитными очками для предохранения глаз от поражения металлическими частицами, а также надевать на зубило защитную шайбу для защиты рук.
4. Требования охраны труда по окончании работ
4.1. По окончании работы автослесарь обязан:
выключить оборудование, убрать инструменты и приспособления в отведенные места, привести в порядок рабочее место, проходы, эвакуационные выходы.
сдать рабочие места непосредственному руководителю. Сообщить ему о выполненных задачах, а также обо всех замеченных в ходе работ неисправностях;
снять рабочую одежду, обувь, убрать их в предназначенные для хранения места;
вымыть руки и лицо с мылом;
покинуть территорию.

description:
ТЕСТ ДЛЯ УСТНОГО ОПРОСА
Вариант 1
1. Для выявления посторонних шумов и стуков в КШМ используется:
а) дефектоскоп; б) стетоскоп; в) денсиметр.
2. Количество газов, прорвавшихся в картер двигателя позволяет установить:
а) состояние уплотнительных прокладок двигателя; б) состояние сопряжения «поршень-кольцо-гильза; в) плотность прилегания клапанов к седлам.
3. Относительную герметичность цилиндров определяют:
а) на двигателе, работающем на режиме х.х.; б) на выключенном двигателе; в) на двигателе, работающем на номинальном режиме.
4. Компрессия в цилиндрах двигателя снижается при:
а) негерметичности клапанов;
б) повреждении прокладки головки цилиндров;
в) износе или поломке деталей ЦПГ;
г) наличии вышеперечисленных дефектов.
5. Упругость клапанных пружин можно проверить:
а) на разобранном двигателе; б) без снятия пружин с двигателя; в) на работающем двигателе.

description:
Вариант 2
1. Для выявления посторонних шумов в ГРМ применяют: а) фонендоскоп; б) стетоскоп; в) дефектоскоп.
2. Для определения влияния герметичности клапанов на величину компрессии необходимо:
а) добавить в цилиндр 20-25г масла и измерение повторить; б) измерение производить с использованием другого компрессометра; в) сравнить показания компрессии нового двигателя с измеренным значением.
3. Упругость клапанных пружин можно проверить:
а) на разобранном двигателе; б) без снятия пружин с двигателя; в) на работающем двигателе.
4. Амплитуда пульсации газов во впускном и выпускном трубопроводах характеризует:
а) величину зазора в клапанах; б) герметичность клапанов; в) состояние механизма газораспределения.
5. Количество газов, прорвавшихся в картер двигателя позволяет установить:
а) состояние уплотнительных прокладок двигателя; б) состояние сопряжения «поршень-кольцо-гильза; в) плотность прилегания клапанов к седлам.

description:
Приложение В
ПРОБЛЕМНЫЕ ВОПРОСЫ
1. Для чего необходимо проверять компрессию?
2. Что зависит от уровня величины данного значения?
3. Назовите причины снижения компрессии

description:
ДИСКУССИЯ «А ЧТО ТЫ ЗНАЕШЬ ОБО МНЕ?
Что это такое - явление компрессии - мы уже выяснили. Теперь немного о цифрах. Но сначала нужно отметить, что данный показатель устанавливается на каждый двигатель отдельно, своим заводом-производителем. Точное значение компрессии указано в инструкции по эксплуатации вашего автомобиля. Перед вами лежат инструкции разных автомобилей. Прочитайте и назовите их. Студенты называют показатели для бензиновых двигателей. Данный показатель должен соответствовать порядка 9,5-10,5 атмосфер. Компрессия ВАЗ‘ов «десятого» семейства немного выше – 11 атмосфер. На дизельных двигателях норма степени сжатия составляет от 28 до 32 атмосфер. При этом разброс между цилиндрами не должен превышать более 0,5-1 атмосфер, у бензиновых и 2,5-3 атмосфер у дизельных силовых установок. Как вы думаете , почему такие разные классы? Студенты отвечают. Такие разные классы компрессии чулок являются следствием разного типа воспламенения топлива. Если у бензиновых ДВС оно загорается при помощи искры, то у дизелей происходит сжатие. Отсюда и такая разная компрессия. Это делает дизельные моторы более долговечными и износостойкими. Практика показала, что чем выше заводская степень сжатия, тем мощнее и экономичнее движок.

description:
ИНСТРУКЦИОННЫЕ КАРТЫ
Инструкционная карта №1
Контрольный осмотр двигателя и крепежные работы
Техническое обслуживание механизмов и систем двигателя начинается с его контрольного осмотра, заключающегося в выявлении его комплектности, подтекания масла, топлива и охлаждающей жидкости, проверке его крепления и при необходимости подтяжке болтов и гаек его крепления, а также крепления поддона картера.
Контрольный осмотр позволяет выявить очевидные дефекты двигателя и определить необходимость в его техническом обслуживании или ремонте.
Чтобы выявить техническое состояние двигателя, проводят общее его диагностирование по диагностическим параметрам без выявления конкретной неисправности. Такими параметрами являются:
- расход топлива и масла (угар),
- давление масла.
Расход топлива определяется методами ходовых и стендовых испытаний, а также на основании ежедневного его учета и сравнения с нормативами.
Угар масла определяется по его фактическому расходу и для мало изношенного двигателя может составлять 0,5-1,0% расхода топлива. Повышенный угар масла сопровождается заметным дымлением на выпуске.

description:
Давление масла при малой частоте вращения коленчатого вала ниже 0,04-0,05 МПа для карбюраторного двигателя и ниже 0,1 МПа для дизельного двигателя указывает на его неисправность.
Основными признаками неисправности кривошипно-шатунногомеханизма являются: уменьшение давления в конце такта сжатия (компрессии) в цилиндрах; появление шумов и стуков при работе двигателя; прорыв газов в картер, увеличение расхода масла; разжижение масла в картере (из-за проникновения туда паров рабочей смеси при тактах сжатия); поступление масла в камеру сгорания и попадание его на свечи зажигания, отчего на электродах образуется нагар и ухудшается искрообразование.В итоге снижается мощность двигателя, повышается расход топлива и содержание СО в выхлопных газах.
Неисправностями газораспределительного механизма являются: износ толкателей и направляющих втулок, тарелок клапанов и их гнезд, шестерен и кулачков распределительного вала, а также нарушение зазоров между стержнями клапанов и толкателями или носками коромысел.
К отказам газораспределительного механизма относятся поломка и потеря упругости клапанных пружин, поломка зубьев распределительной шестерни.
Крепежные работы включают контроль и крепление головки к блоку цилиндров подтягиванием гаек динамометрическим ключом. Момент и последовательность затяжки устанавливаются заводами-изготовителями. Чугунную головку цилиндров крепят в горячем состоянии, а головку цилиндров из алюминиевого сплава - в холодном, что объясняется неодинаковым коэффициентом линейного расширения материала болтов и шпилек (сталь) и головки (алюминиевый сплав). Затяжку выполняют от центра к краям по диагонали.

description:
Инструкционная карта №2
Выявление неисправностей кривошипно-шатунного механизма
Наиболее доступны в условиях АТП следующие методы диагностирования двигателя:
- определение давления в конце такта сжатия (компрессии),
- определение разрежения во впускном трубопроводе,
- утечки сжатого воздуха из надпоршневого пространства.
Компрессия служит показателем герметичности и характеризует состояние цилиндров, поршней, колец и клапанов. Для замера компрессии используют компрессометры-манометры с фиксируемой стрелкой, со шкалой для карбюраторных двигателей до 1,5 М Па.
Компрессию карбюраторного двигателя проверяют при вывернутых свечах у прогретого до температуры 70-80'С двигателя и полностью открытых воздушной и дроссельной заслонках. Установив резиновый наконечник компрессометра в отверстие свечи проверяемого цилиндра проворачивают стартером коленчатый вал двигателя на 10-15 оборотов и записывают показания манометра. Компрессия для технически исправного двигателя должна составлять 0,74-0,80 МПа. Предельно допустимое значение компрессии 0,65 МПа. Проверку выполняют 2-3 раза для каждого цилиндра. Разница в показаниях между цилиндрами не должна быть более 0,07-0,1 МПа.
Для выявления причины неисправности в отверстие для свечи заливают (20+5) см свежего масла для двигателя и повторяют проверку. Увеличение показаний компрессометра указывает на утечку воздуха через поршневые кольца. Если показания не изменяются, то возможна неплотная посадка клапанов или подгорание кромок тарелок клапанов или их седел.
Для определения утечки сжатого воздуха из надпоршневого пространства применяют прибор К-69М. Воздух в цилиндры прогретого двигателя подают либо через редуктор прибора, либо непосредственно из магистрали по шлангу в цилиндр через штуцер, ввернутый в отверстие для свечи, к которому присоединяется шланг при помощи быстросъемной муфты.
В первом случае проверяют утечку воздуха или падение давления из-за не плотностей в каждом цилиндре двигателя. Для этого рукояткой редуктора прибор настраивают так, чтобы при полностью закрытом клапане муфты стрелка манометра находилась против нулевого деления, что соответствует давлению 0,16 М Па, а при полностью открытом клапане и утечке воздуха в атмосферу - против деления 100%.
Относительную неплотность цилиндропоршневой группы проверяют при установке поршня проверяемого цилиндра в двух положениях: в начале и конце такта сжатия. Поршень от движения под давлением сжатого воздуха фиксируют, включая передачу в коробке передач автомобил. Такт сжатия определяется свистком-сигнализатором, вставляемым в отверстие свечи.

description:
Состояние поршневых колец и клапанов оценивают по показаниям манометра при положении поршня в В.М.Т., а состояние цилиндра (износ цилиндра по высоте) - по показаниям манометра при положении поршня в начале и конце такта сжатия и по разности этих показаний.
Полученные данные сравнивают со значениями, при которых дальнейшая эксплуатация двигателя недопустима. Предельно допустимые значения утечки воздуха для двигателей с различными диаметрами цилиндров указаны в инструкции прибора. Чтобы определить место утечки (неисправность), воздух под давлением 0,45-06 МПа подают из магистрали по шлангу в цилиндры двигателя. Поршень при этом устанавливают в конце такта сжатия в верхней мертвой точке. Место прорыва воздуха через неплотность определяют прослушиванием при помощи фонендоскопа.
Утечка воздуха через клапаны двигателя обнаруживается визуально по колебанию пушинок индикатора, вставляемого в отверстие свечи (форсунки) одного из соседних цилиндров, где открыты в данном положении клапаны.
Утечка воздуха через поршневые кольца определяется только прослушиванием при положении поршня в н.м.т. в зоне минимального износа цилиндров. Утечка через прокладку головки цилиндров обнаруживается по пузырькам в горловине радиатора или в плоскости разъема.

description: Прибор для поиска проблем с давление в цилиндре (151407)

description:
Инструкционная карта №3
Проверка токсичности отработавших газов автомобилей
Проверка автомобилей на содержание токсичных веществ в отработавших газах должна осуществляться в соответствии с ГОСТ 17.2.2.03-87 «Охрана природы. Атмосфера. Нормы и методы измерения содержания окиси углерода и углеводородов в отработавших газах автомобилей с бензиновыми двигателями. Требования безопасности».
Содержание токсичных веществ в отработавших газах определяется при работе двигателя на режиме холостого хода при двух частотах вращения коленчатого вала двигателя: минимальной (Пмин.); повышенной (Ппов.), в диапазоне 2000 мин-1 - 0,8 П М Мном.
При проверке и регулировке двигателей автомобилей содержание токсичных веществ в отработавших газах не должно превышать значений, указанных в таблице 1.
В автотранспортных предприятиях и других предприятиях эксплуатирующих автомобильный транспорт, проверка и регулировка двигателей на токсичность проводится не реже чем при техническом обслуживании № 2, после ремонта агрегатов, систем и узлов, влияющих на токсичность, а также по. заявкам водителей автомобилей.
На станциях технического обслуживания проверка и регулировка двигателей на токсичность осуществляется при проведении технического обслуживания, ремонта агрегатов и систем, влияющих на токсичность, а также по заявкам владельцев автомобилей.
На авторемонтных предприятиях проверка токсичности и регулировка производится после обкатки отремонтированных автомобилей пробегом, а двигателей - на стенде при отсоединенном тормозном устройстве, после их обкатки.
Для проверки содержания токсичных веществ в отработавших газах автомобилей и двигателей следует применять приборы, удовлетворяющие требованиям действующих стандартов.
Проверку и регулировку автомобилей в соответствии с действующими нормами рекомендуется производить на контрольно-регулировочном пункте (КРП).
Проверка производится на предварительно прогретом двигателе до температуры охлаждающей жидкости, рекомендованной заводом-изготовителем (но не менее 60 °С).

description:
Перед проверкой необходимо:
- включить вентиляционные устройства в помещении, где производится проверка;
- установить автомобиль, поставить рычаг переключения передач в нейтральное положение;
- затормозить автомобиль стояночным тормозом;
- подложить упоры («башмаки») под колеса ведущих мостов;
- проверить исправность системы выпуска отработавших газов внешним осмотром. Система не должна иметь дефектов, приводящих к утечкам отработавших газов, подсосу воздуха.
- остановить двигатель (при его работе);
- открыть капот двигателя и подсоединить тахометр;
- установить пробоотборный зонд газоанализатора (при наличии двух газоанализаторов на СО и СН - два зонда) в выпускную трубу автомобиля на глубину не менее 300 мм от ее среза. При использовании газоотвода, надеваемого на выпускную трубу, зонд вводится в отверстие газоотвода;
- подготовить газоанализаторы и тахометр для проведения намерений согласно инструкции предприятий - изготовителей приборов;
- запустить двигатель и полностью открыть воздушную заслонку карбюратора;
- при ненажатой педали управления дроссельной заслонкой проверить и при необходимости установить по тахометру требуемую минимальную частоту вращения вала двигателя (Пмин.);
- увеличить частоту вращения путем открытия дроссельной заслонки до Ппов. и проработать на этом режиме не менее 15 с.
Для проверки токсичности необходимо:
- снизить частоту вращения до минимальной (Пмин.) и не ранее чем через 20 с измерить токсичность, записав показания приборов в журнал;
- открытием дроссельной заслонки установить повышенную частоту вращения вала двигателя (Ппов.) и не ранее чем через 30 с измерить токсичность, записав показания приборов в журнал.

description:
Если хотя бы один результат превысит установленные нормы, то необходимо произвести проверку и регулировку системы зажигания и карбюратора без снятия его с автомобиля.
При соответствии результатов измерения токсичности установленным нормам выдается «Талон токсичности» с отметкой «Норма».
В случае отсутствия возможности снизить токсичность регулировочными воздействиями, автомобиль направляется в ремонтную зону для выполнения необходимых работ.
После выполнения ремонтных работ производится проверка и регулировка двигателя на соответствие нормам и только при положительном результате выдается водителю автомобиля «Талон токсичности» с отметкой в нем «Норма».

description:
Инструкционная карта №4
Регулировка теплового зазора в клапанном механизме
Тепловой зазор в клапанном механизме обеспечивает плотную посадку клапана на седло и компенсирует тепловое расширение деталей механизма в процессе работы двигателя.
Характерным признаком увеличенного теплового зазора является наличие резкого звонкого стука, который хорошо прослушивается при работе двигателя без нагрузки с малой частотой вращения коленчатого вала. При уменьшенном тепловом зазоре уменьшается герметичность посадки клапанов в седлах, а следовательно, и компрессия в цилиндрах, подгорают фаски клапанов и их седла, двигатель работает с перебоями и его мощность падает.
Признаком неплотного закрытия клапанов является наличие периодических хлопков в выпускном или впускном трубопроводе. Зазоры между стержнями клапанов и носками коромысел следует систематически проверять и при необходимости регулировать.
Регулировка теплового зазора в клапанном механизме осуществляется при пробеге нового автомобиля 1,5 тыс. км (после подтяжки крепления головки цилиндров) и в дальнейшем через каждые 15 тыс. км., а также в том случае, если появляется постоянный стук в клапанном механизме.
ДВИГАТЕЛЬ МОД. 2106
Тепловые зазоры между кулачками и рычагами впускных и выпускных клапанов должны быть равны:
  – 0,15 мм – на холодном двигателе;
  – 0,20 мм – на прогретом двигателе.
Порядок выполнения
1. Снять крышку головки блока цилиндров с прокладкой.
2. Вращая коленчатый вал (специальным ключом) по часовой стрелке, совместить установочную метку на звездочке распределительного вала с установочным приливом на корпусе подшипников распределительного вала. При этом поршень четвертого цилиндра находится в ВМТ в конце такта сжатия и оба клапана закрыты.
3. Отрегулировать зазоры между рычагами и кулачками распределительного вала у выпускного клапана четвертого цилиндра (восьмой кулачок) и впускного клапана третьего цилиндра (шестой кулачок).
4. Для этого необходимо ослабить контргайку регулировочного болта и, вращая регулировочный болт, проверить требуемый зазор плоским щупом, вставленным между кулачком и рычагом.
5. Удерживая в этом положении ключом регулировочный болт, затянуть контргайку и вновь проверить зазор. Щуп должен перемещаться в зазоре с легким защемлением.
6. Проворачивая коленчатый вал на 1/2 оборота, отрегулировать зазоры в определенной последовательности.
7. Установить крышку на место.

description:
Инструкционная карта №5
Прослушивание стуков двигателя
При значительном увеличении зазоров в сопряжениях в двигателе возникают стуки и шумы. Стуки двигателя удобно прослушивать с помощью стетоскопа, приведенного на рисунке. Стержень стетоскопа передает звуковые колебания от работающих агрегатов к мембране, которая, усиливая силу звука, дает возможность прослушать стуки в двигателе через наушники.

Сторобоскоп
Стук поршня – глухой щелкающий, прослушивается на непрогретом двигателе при резком уменьшении числа оборотов коленчатого вала. Этот стук возникает при значительном износе цилиндров, поршней и поршневых колец.
Чтобы по стуку или шуму правильно определить причину его появления, нужно знать характер стуков при различных неисправностях. Например, стуки поршней характеризуются глухим щелкающим звуком, который прослушивается выше плоскости разъема картера при резком уменьшении частоты вращения коленчатого вала сразу после пуска холодного двигателя. У коренных подшипников стук сопровождается сильным, глухим низкого тона звуком, прослушивается в плоскости разъема картера двигателя при резком изменении частоты вращения коленчатого вала.
Стук шатунных подшипников более резкий и звонкий по сравнению со стуком коренных подшипников. Он прослушивается в зоне вращения кривошипа соответствующего цилиндра. Исчезновение или значительное уменьшение стука при выключении зажигания или форсунки в этом цилиндре говорит о неисправности подшипника.
Стук поршневого пальца резкий, звонкий, высокого тона. Он прослушивается в зоне расположения цилиндров, в местах, соответствующих верхнему и нижнему положениям поршневого пальца, при изменении частоты вращения коленчатого вала двигателя. Стук поршневого пальца не следует путать с детонационными стуками, которые появляются при большом угле опережения зажигания и исчезают при его уменьшении.

description:
ТЕСТ К ДОМАШНЕМУ ЗАДАНИЮ
1. За сколько оборотов коленчатого вала совершается рабочий цикл в четырехтактном двигателе:
а) За 1 оборот (360o) ;
б) За 2 оборота (720°);
в) За 4 оборота (1440°);
г) Среди ответов нет правильного;
2. Поршень движется от НМТ к ВМТ ,оба клапана закрыты. Какой такт происходит?
а) Впуск;
б)Выпуск;
в)Рабочий ход;
г)Сжатие
3.Повышение равномерности вращения коленчатого вала двигателя достигается:
Назовите полный ответ.
а) Увеличение числа цилиндров;
б) Устанавливаются противовесы на коленвалу;
в)Применяют маховик;
г) Все способы применяются, перечисленные в пунктах а,б,в.
4.Что называется порядком работы цилиндров двигателя?
а) Последовательное чередование одноименных тактов;
б)Часть рабочего цикла, приходящегося на один ход поршня;
в) Оба ответа правильные.
5.Какой модели двигателя соответствуют данные: V – образный, 8-ми цилиндровый, 4,25 литра мощностью 115 л.с.(84,53 кВт), nmax = 3 200 об/мин, степени сжатия 6,7 ?
а) Камаз – 740;
б) ЗМЗ - 53.11 ;
в) ЗИЛ -508
6.В каком автомобильном двигателе система питания обеспечивает впрыск топлива в цилиндры под высоким давлением, в мелкораспыленном виде?
а) В карбюраторном;
б) В газовом;
в) В дизельном

description:
7. Что такое объем камеры сгорания?
а) Объем под поршнем, когда он движется к ВМТ;
б) Объем над поршнем , когда он находится в ВМТ
в) Объем под поршнем в момент воспламенения рабочей смеси.
8.Рабочий цикл четырехтактного карбюраторного двигателя происходит за 4 такта.
Какой ответ дает их правильное и последовательное перечисление?
а) Впуск, рабочий ход, сжатие, выпуск;
б) Впуск, сжатие, рабочий ход, выпуск;
в) Впуск, выпуск, сжатие, рабочий ход;
г) Впуск, сжатие, выпуск, рабочий ход.

description:
9.Поршень движется от НМТ к ВМТ, открыт выпускной клапан. Какой такт происходит в цилиндре двигателя?
а) Впуск;
б)Сжатие;
в) Рабочий ход;
г) Выпуск.
10. В дизельном двигателе, при газотурбинном надуве, компрессор, подающий воздух в цилиндр двигателя, приводится в действие:
а) Отработанными газами двигателя;
б) Клиноременной передачей от коленвала;
в) Электродвигателем.
г) Шестернями косозубыми
11. Какие двигатели относятся к двигателям с внутренним смесеобразованием?
а) Карбюраторные двигатели, работающие на бензине.
б) Двигатели, работающие на газе;
в) Двигатели, работающие на дизельном топливе.
12.Совместная и согласованная работа систем и механизмов двигателя обеспечивает его бесперебойную работу. Какое количество основных систем и механизмов имеет двигатель?
а) 2 механизма и 2 системы;
б) 4механизма и 2 системы;
в) 2 механизма и 4 системы;
г) 4 механизма и 4 системы.
13. Что заставляет перемещаться поршень в двигателе, проворачивая коленвал?
а) Образовавшиеся при сгорании топлива газы;
б) Образовавшаяся в свече искра;
в) Впрыснутое под большим давлением топливо.

description:
14.При движении поршня от НМТ к ВМТ в процессе такта «сжатие» в каком положении должны находиться клапана?
а) Оба клапана открыты?
б) Впускной открыт, выпускной закрыт;
в) Впускной закрыт, выпускной открыт;
г) Оба клапана закрыты.
15.Рабочий объем одного цилиндра 8-ми цилиндрового V-образного двигателя КамАЗ – 740 равен 1356 см3Определить литраж двигателя.
а) 10,8 литра;
б) 169,5 литра;
в) 169,5 см3
16. Какой из перечисленных автомобилей имеет рабочий объем двигателя от 1,2 до 1,8 л.?
а) ЗАЗ – 1102;
б) ВАЗ – 2121;
в) ГАЗ – 3102;
г) ЗиЛ -4106.

description:
17. На какие типы, двигатели делятся по способу смесеобразования?
а) Двигатели, работающие на жидком и твердом топливе;
б) двигатели внутреннего и внешнего смесеобразования;
в) на 4-х тактные и 2-х тактные двигатели.
18. В каких пределах лежит степень сжатия у дизельных двигателей?
а) 4 – 6,5;
б) 6,5 – 10;
в) 10 – 14;
г) 14 – 21.
19. В каком ответе правильно перечислена последовательность тактов 4-х тактного двигателя?
а) впуск, сжатие, выпуск, рабочий ход;
б) впуск, выпуск, сжатие, рабочий ход;
в) впуск, рабочий ход, выпуск, сжатие;
г) впуск, сжатие, рабочий ход, выпуск.
20.Схема какого рабочего цикла приведена?
Поступление воздуха, топлива, впуск горючей смеси, сжатие, воспламенение, рабочий ход, выпуск отработавших газов.
а) двигателя с турбо наддувом;
б) двигателя с внутренним смесеобразованием;
в) двигателя с внешним смесеобразованием.
21.Что определяют габаритные размеры двигателя?
а) Ход поршня, его диаметр и число цилиндров;
б) климатические условия работы двигателя;
в) назначение двигателя.
22. Какие такты могут совершаться в цилиндре 4-х тактного двигателя , когда поршень движется от ВМТ к НМТ?
а) Впуск или выпуск;
б) выпуск или рабочий ход;
в) рабочий ход или сжатие;
г) рабочий ход или впуск.

description: СПАСИБО ЗА УРОК!!!

title: Урок: Проверка технического состояния двигателя


file_name: презентация МНОГОГРАННИКИ.pptx

description:
Тетраэдр, параллелепипед
и другие многогранники
и их сечения вокруг нас

description:
Многогранники в архитектуре

Музеи Плодов в Яманаши создан с помощью трехмерного моделирования.

Пирамиды стоят на древнем кладбище в Гизе, на противоположном от Каира, столицы современного Египта, берегу реки Нил. Некоторые археологи считают, что, возможно, на строительство Великой пирамиды 100 000 человек потребовалось 20 лет. Она была создана из более чем 2 миллионов каменных блоков, каждый из которых весил не менее 2,5 тонн.

В III веке до н.э. был построен александрийский маяк, где использовались формы правильных многогранников. Маяк был построен на маленьком острове Фарос в Средиземном море, около берегов Александрии. На его строительство ушло 20 лет, а завершен он был около 280 г. до н.э., во времена правления Птолемея II, царя Египта

Четырехъярусная Спасская башня с церковью Спаса Нерукотворного — главный въезд в Казанский кремль. Возведена в XVI веке псковскими зодчими Иваном Ширяем и Постником Яковлевым по прозванию «Барма». Четыре яруса башни представляют из себя куб, многогранники и пирамиду.

Спасская башня Кремля.

Александрийский маяк

Пирамиды

Музеи Плодов

description:
Мауриц Корнилис Эшер – «Порядок и хаос»,       гравюра «Звезды»,        литография «Водопад»

Многогранники в искусстве

Леонардо да  Винчи - «Портрет Монны Лизы».
Композиция рисунка основана на золотых треугольниках, являющихся частями правильного звездчатого пятиугольника.

Альбрехт Дюрер - гравюра «Меланхолия».
На переднем плане картины изображен додекаэдр.

Сальвадор Дали – «Тайная Вечеря».
Христос со своими учениками изображён на фоне огромного прозрачного додекаэдр.

description:
Сурьменистый сернокислый натрий - тетраэдра

Многогранники в природе, химии и биологии

Кристаллы некоторых знакомых нам веществ имеют форму правильных многогранников.

Кристалл пирита— природная модель додекаэдра.

Кристаллы поваренной соли передают форму куб

Монокристалл алюминиево-калиевых квасцов имеет форму октаэдра.

Хрусталь (призма)

Икосаэдр оказался в центре внимания биологов в их спорах относительно формы вирусов. Вирус не может быть совершенно круглым, как считалось ранее. Чтобы установить его форму, брали различные многогранники, направляли на них свет под теми же углами, что и поток атомов на вирус. Оказалось, что только один многогранник дает точно такую же тень - икосаэдр.

В процессе деления яйцеклетки сначала образуется тетраэдр из четырех клеток, затем октаэдр, куб и, наконец, додекаэдро-икосаэдрическая структура гаструлы. И наконец, самое, пожалуй, главное – структура ДНК генетического кода жизни – представляет собой четырехмерную развертку (по оси времени) вращающегося додекаэдра!

Таким образом, оказывается, что вся Вселенная – от Метагалактики и до живой клетки – построена по одному принципу – бесконечно вписываемых друг в друга додекаэдра и икосаэдра, находящихся между собой в пропорции золотого сечения!

В молекуле метана имеет форму правильного тетраэдра.

description:
Да, мы живем и работаем в параллелепипеде.
Здание госсовета РД – 3 параллелепипеда, касающиеся друг друга боковыми гранями

С многогранниками мы постоянно встречаемся в нашей жизни – это древние Египетские пирамиды и кубики, которыми играют дети; объекты архитектуры и дизайна, природные кристаллы; вирусы, которые можно рассмотреть только в электронный микроскоп, прочные конструкции – шестиугольные соты, которые пчелы строили задолго до появления человека, книжные полки, вазы, письменный стол, шкатулки, коробочки, аквариумы, часы.

Использование в жизни

Оригами

Интерьер дома

Письменный стол

шкатулки

description:
Домашнее задание:
1) привести свой пример из жизни по теме «Сечение многогранников»
2) п.14 – разобрать решение приведенных задач
3) Задача №79 (а)

математика

group: Дисциплины

title: Презентация к уроку математики по теме: "Сечение многогранников"


file_name: оу презентация1 2016.ppt

description: Длина вектора

description:
 1. Вектор – это …

2. Коллинеарные векторы – это …

3. Чем отличаются векторы

4. Чем отличаются друг от друга векторы

5. Какой вектор коллинеарен одновременно
     двум неколлинеарным векторам?

6. Назовите синоним слова
     «модуль вектора»

description:
ВЫЧИСЛЕНИЕ ДЛИНЫ ВЕКТОРА ПО ЕГО КООРДИНАТАМ

ДЛИНА ВЕКТОРА                               ВЫЧИСЛЯЕТСЯ ПО ФОРМУЛЕ

Рассмотрим         OAA1

description:
Задача

Найти длину  вектора

Решение:

Ответ:   длина вектора

равна 5

description:
Задача  №941

Найдите периметр треугольника MNP,
если M (4; 0),  N(12, -2),  P(5, -9)

description: Задача

description: Ответ:  10

description:
Кое что интересное:

      Возьмите две последние цифры года Вашего
 рождения и прибавьте Ваш возраст в 2011 году.

Получится 11.

Для тех кто родился в прошлом веке
получится 111.

description: Векторы в других науках

title: Презентация к уроку математики по теме: "Длина вектора"


description:
Открытый урок по математике
ГОТОВИМСЯ                                          к  ОГЭ
«Решение текстовых задач»

Разработано учителем математики ГКОУ РД «Республиканский центр дистанционного обучения детей- инвалидов» Гамидовой Э.Д.

description:
   «Умение решать задачи – практически искусство, подобно плаванию, или катанию на коньках, или игре на фортепиано: научиться этому можно, лишь подражая избранным образцам и постоянно тренируясь»
					Д. Пойа

description:
  Решение сложных и нестандартных задач по математике требует не только определенной подготовки, но также некоторой активизации мышления. Задачи из второй части Модуль алгебра недаром относятся к задачам повышенной сложности. Для текстовых задач не существует единого алгоритма решения – в этом вся их сложность. Тем не менее существуют типовые задачи, которые вполне решаются стандартно. Наиболее распространенный, довольно эффективный способ использования таблиц. В зависимости от типа решаемой задачи столбики в таблице будут иметь разные названия.

Решение текстовых задач

description:
Решение задач есть вид творческой деятельности, а поиск решения есть процесс изобретательства. Классификация текстовых задач

 Задачи на движение.
Задачи на смеси и сплавы.
 Задачи на проценты.
Задачи на работу.

description:
   Цель урока:                   обобщить и систематизировать знания

    Задачи урока:
рассмотреть задачи на работу и движение;
обратить внимание на схематизацию и моделирование условия задач;
отработать основные этапы решения текстовых задач.

description:
Решите устно следующие задачи

1. Собственная скорость катера 21,6км/ч, а скорость течения 4,7км/ч. Найдите скорость катера по течению и против течения.
2. Найдите 5% от числа 40.
3. Периметр квадрата 4,8 см. Найдите его сторону и площадь.
4. Какой путь пройдет турист со скоростью 4,5км/ч за 3 часа?
5. За 45 мин. мастер изготовил 15 деталей.
    Сколько деталей изготовит мастер за час?

description:
Задачи на работу обычно содержат следующие величины:
   время, в течение которого производится работа,
производительность труда, работа, произведенная в единицу времени
работа, произведенная за время t

Задачи на движение обычно содержат
следующие величины:
  – время,
  – скорость,
  – расстояние.
Уравнения, связывающие эти три величины:

Задачи на движение

Задачи на работу

description:
 Задачу прочти
Немного помолчи
Про себя повтори
Ещё раз прочти
Нет объёма работы, за 1 прими
Данные в таблицу занеси
Уравнение запиши
Уравнение реши!

Что необходимо делать?

description:
Задание 22/1

Первая труба пропускает на 4 литра воды в минуту меньше, чем вторая труба. Сколько литров в минуту пропускает первая труба, если бассейн объёмом 480 литров она заполняет на 20 минуты дольше, чем вторая труба?

1 труба

2 труба

description:
Решение задания 22

480/х – 480/(х + 4) = 20
х² + 4х - 96 = 0
Д = 16 + 4 * 96 = 400
х1 = -12 < 0
х2 = 8
 Ответ: 8

A

р

t

1-я труба

480

х

480/х

2-я труба

х+4

480/х+4

description:
Дополнительные задания к задаче 22

1. По следующим данным найдите периметр и объём бассейна. Длина – 16м, ширина – 10м, высота – 3 м.
2. Найдите суммарную площадь боковых стен и дна бассейна (в квадратных метрах).
Решение:
Sбок=(16*3+10*3)*2=156
Sдна=16*10=160
S=156+160=316 м²

description:
3. На рисунке изображены графики работы двух труб, заполняющих бассейн объёмом 480 литров. На сколько минут быстрее одна из труб заполнит бассейн?

V, л

2 тр.

1 тр.

480

360

240

120

0

10

20

30

40

50

60

70

T, мин

description:
4. По данным предыдущего графика составить арифметическую прогрессию. Найдите сумму первых пяти её членов.
Решение:
120, 240, 360, 480, …
a1=120, d=120, а5=600
S5=(120+600)*5/2=1800
2) 10, 20, 30, 40, …
a1=10, d=10, а5=50
S5=(10+50)*5/2=150

description:
А

В

С

S-?

300

5. Найдите длину трамплина и высоту вышки, если  AB=8 и  ∟А=30°.
Найдите площадь треугольника АВС.
Найдите площадь трапеции MNBC.

M

N

Решение:1) ВС=8/2=4, MN=4/2=2, АС=4√3

2) S=1/2*4√3*8=16√3

3) S=(2+4)/2*2√3=6√3

description:
Саша и Маша решают задачи. Саша может решить 20 задач за то время,  за которое Маша может решить в 2  раза меньше задач.  Саша и Маша вместе могут решить 20 этих задач за 2 ч. За сколько часов Саша самостоятельно может решить 20 задач?

Задание 22/1

Cаша

Маша

   t

х

20

А

10

р

х

2

вместе

20

Составим и решим

 уравнение.

Ответ: 3 ч.

description:
Токарь четвёртого разряда и его ученик за час вместе изготавливают 50 деталей. Ученику для изготовления 50 деталей требуется времени на 2 часа больше, чем требуется токарю для изготовления 120 деталей. Сколько деталей в час изготовляет токарь?

Задание 22/2

токарь

ученик

р

х

120

A

50

t

Составим и
решим уравнение.

Ответ: 40 деталей
в час.

вместе

50

х+2

5х2 – 7х – 24 = 0

х  = 3

 =3

description:
Один мастер может выполнить заказ за 12 часов, а другой – за 18 часов. За сколько часов выполнят заказ эти мастера, работая вместе?

Задание 22/3

мастер

ученик

t

12

1

А

1

р

18

х

вместе

1

Ответ: 7,2 часа.

.

 =

Составим и решим
 уравнение.

description:
Первая труба и вторая, работая вместе, наполняют бассейн за 36 часов, первая и третья – за 30 часов, вторая и третья – за 20 часов. За сколько часов наполнят бассейн три трубы, работая вместе?

Задание 22/4

1 т

2 т

х

1

1

у

z

Вместе
 1 и 2

1

Ответ: 18 часов.

3 т

36

1

Вместе
 1 и 3

1

Вместе
 2 и 3

1

30

20

⋅36=

1

⋅30=

1

⋅20=

1

А

N

t

description:
 Этапы решения текстовых задач
Понимание условия.
Схематизация условия.
Выдвижение идей способа решения.
Моделирование отношений.
Осуществление способа (решение).
Рефлексивный анализ использованного средства.

description: Спасибо за внимание!

title: Презентацитя к уроку математики по теме: "Готовимся к ОГЭ. Решение текстовых задач"


description:
А.С. Пушкин

«Стрекоза и Муравей»

И.А.Крылов

«Филиппок»

Л.Н.Толстой

«Сказка о рыбаке
     и рыбке»

«Сказка о рыбаке
     и рыбке»

«Стрекоза и Муравей»

«Филиппок»

description:
Урок – викторина
по разделу:
«Русские писатели»

description: «Доскажи словечко»

description:
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою…

пряжу

Они жили в ветхой землянке  Ровно тридцать лет и … года.

три

Он рыбачил тридцать лет и три года
И не слыхивал, чтоб рыба … .

говорила

description:
Отпусти ты, старче, меня в море! Дорогой за себя дам… .

откуп

Приплыла к нему рыбка и спросила: «Чего тебе надобно, … !»

старче

Воротился старик ко старухе,
 У старухи новое…

корыто

description:
Впредь тебе, невежа, наука:
Не садися не в свои ….

сани

Не посмел я взять с нее выкуп; Так пустил ее в синее … .

море

Не хочу быть черной крестьянкой,
 Хочу быть столбовою … !

дворянкой

description: «Назовите автора»

description:
Л.Н.Толстой

А.С.Пушкин

И.А.Крылов

«Сказка о рыбаке и рыбке»
«Котёнок»
«Стрекоза и Муравей»
«Филиппок»
«Старый дед и внучек»
«Лебедь, Рак и Щука»
«Вот север, тучи нагоняя…»
«У лукоморья дуб зелёный…»

description: «Узнай произведение»

description:
Стал дед очень стар. Ноги у него не ходили, глаза не видели, уши не слышали, зубов не было. И когда он ел, у него текло назад изо рта. Сын и невестка перестали его за стол сажать, а давали ему обедать за печкой.

       Л.Н.Толстой
«Старый дед и внучек»

description:
Был мальчик, звали его Филипп. Пошли раз все ребята в школу. Филипп взял шапку и хотел тоже идти. Но мать сказала ему: «Куда ты собрался?»
 - «В школу».
- «Ты еще мал, не ходи», - и мать оставила его дома. Ребята ушли в школу. Отец с утра yeхал в лес, а мать ушла на поденную работу.

Л.Н.Толстой
«Филиппок»

description:
Были брат и сестра — Вася и Катя; у них была кошка. Весной кошка пропала. Дети искали ее везде, но не могли найти.
Один раз они играли подле амбара и услыхали — над головой что-то мяучит тонкими голосами. Вася влез по лестнице под крышу амбара.

Л.Н.Толстой
«Котёнок»

description:
Когда в товарищах согласья нет,
На лад их дело не пойдет,
И выйдет из него не дело, только мука.

И.А.Крылов
 «Лебедь, Рак и Щука»

description:
У лукоморья дуб зеленый;
Златая цепь на дубе том:
И днем и ночью кот ученый
Все ходит по цепи кругом;
Идет направо — песнь заводит,
Налево — сказку говорит.

А.С.Пушкин
«Руслан и Людмила» (отрывок)

description: «Отгадай название»

description:
1. Стрекоза,  муравей

По опорным словам назвать произведение

2. Лебедь, рак, щука.

3. Котёнок, охотник, Вася

«Стрекоза и Муравей»

«Лебедь, Рак и Щука»

«Котёнок»

description: «Из какого произведения строки?»

description:
«Спасибо, что правду сказал».

«И вместе трое все в него впряглись»

«А пред нею разбитое корыто»

«Там русский дух... там Русью пахнет!»

«Дети искали ее везде, но не могли найти».

description:
«Когда вы с матушкой стары будете, чтобы вас из этой лоханки кормить».

«И кому же в ум пойдет
  На желудок петь голодный...»

«Учитель засмеялся и сказал: "Ты погоди хвалиться, а поучись"».

description: «Дай правильный ответ»

description:
1. Что такое басня?

2. Что есть в басне?

3. Назови героев басни.

Короткий, чаще всего стихотворный
рассказ, где вместо людей действуют
 птицы, звери, деревья, вещи.

В басне есть мораль.

description:
Спасибо
за работу на уроке!


file_name: Линейные уравнения с 2 пер.pptx

description:
МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РД
ГКОУ РД «РЦДОДИ»

«Линейное уравнение
с двумя переменными»

Подготовила:
Гамидова Э.Д.

Махачкала 2019

description: «Мне приходится делить свое время между политикой и уравнениями. Однако уравнение, по-моему, гораздо важнее, потому что политика существует только для данного момента, а уравнения будут существовать вечно»Альберт Эйнштейн

description:
Тема урока:
Линейное уравнение с двумя переменными.

Цели урока :
 Образовательные – Закрепить понятие линейного уравнения с двумя переменными, научить выразить одну переменную через другую, находить решение, научить решать задачи приводящие к линейным уравнениям с двумя переменными.
Развивающие - развивать навыки мыслительной деятельности учащихся, способствовать развитию познавательной активности, логическому мышлению
Воспитательные - воспитание интереса к предмету.

description:
Устный опрос

Какие уравнения называются линейными
уравнениями с двумя переменными?
Что является решением линейного уравнения
с двумя переменными?
Какие свойства уравнений вам известны?
Какие уравнения называются равносильными?

description:
Среди данных уравнений выберите
линейные уравнения с двумя переменными:
 3𝑥𝑥+4𝑦𝑦=10
  𝑥 2 𝑥𝑥 𝑥 2 2 𝑥 2 −2𝑦𝑦=−3
   𝑥𝑥𝑦𝑦+5𝑦𝑦=6
     𝑥𝑥−7𝑦𝑦=3
11𝑥+23𝑦=0

description: Выполните письменно

description:
Изучение нового материала

Из линейного уравнения с двумя переменными 2𝑥𝑥−7𝑦𝑦=6 выразить:
𝑥𝑥 через 𝑦𝑦
𝑦𝑦 через 𝑥𝑥
Найти решение при 𝑥𝑥=5
Решение
2𝑥𝑥−7𝑦𝑦=6
          2𝑥𝑥=7𝑦𝑦+6
                        𝑥𝑥= 7 2 7 7 2 2 7 2 𝑦𝑦+3

Разделим обе части уравнения на 2

description:
b)    2𝑥𝑥−7𝑦𝑦=6
−7𝑦=−2𝑥+6
    𝑦𝑦= 2 7 2 2 7 7 2 7 𝑥𝑥− 6 7 6 6 7 7 6 7

c) найдем решение этого уравнения при 𝑥=5

𝑦𝑦= 2 7 2 2 7 7 2 7 ∙5− 6 7 6 6 7 7 6 7 = 10 7 10 10 7 7 10 7 − 6 7 6 6 7 7 6 7 = 4 7 4 4 7 7 4 7

Ответ: (5; 4 7 4 4 7 7 4 7 )

разделим обе части уравнения на -7

description:
Задача

Сахар расфасован в пакеты по 3 кг и по 2 кг.
Сколько пакетов каждого вида надо взять,
чтобы получить 20 кг сахара?

Решение:
Допустим, что надо взять x пакетов по 3 кг и y
пакетов по 2 кг.
Тогда 3x + 2y = 20.
Требуется найти все пары
натуральных значений переменных x и y,
удовлетворяющих этому уравнению.

description:
Получаем:
2y = 20 - 3x
у =   20−3х 2 20−3х 20−3х 2 2 20−3х 2 =10− 3 2 3 3 2 2 3 2 𝑥𝑥

у=10− 3 2 3 3 2 2 3 2 ∙2=10−3=7

у=10− 3 2 3 3 2 2 3 2 ∙4=10−6=4

у=10− 3 2 3 3 2 2 3 2 ∙6=10−9=1

(2;7)

(4;4)

(6;1)

Ответ: Надо взять 2 и 7 или 4 и 4
или 6 и 1 пакетов соответственно

description:
Физкультминутка

Ребята, чаще делайте физминутки для глаз!
Берегите свое зрение!!!

description:
Закрепление изученного материала

Выполните из учебника следующие номера:
№1032   и    №1037

description:
Историческая справка.1) Дети, уравнение с которыми мы сегодня познакомились называются Диофантовыми линейными уравнениями с двумя переменными, по имени древне  греческого ученого Диофанта, который жил около 3,5 тыс. лет назад. Древние математики сначала составляли задачи, а затем работали над их решением. Таким образом было сложено много задач, с которыми мы Знакомимся и учимся их решать.2) Также эти уравнения называют неопределенными уравнениями. Над решением которых работало много математиков, одним из которых является Пьер Ферма - французский математик.Интересная задача. Задача Диофанта.
Во дворе дома ходят фазаны и кролики. Количество ног оказалась равной 26. Составьте линейное уравнение с 2 переменными и решите его..

description:
Продолжи предложение:

Сегодня на уроке я научился ………………………………..
Мне понравилось …………………………………………….
Я повторил …………………………………............................
Я закрепил ………………………………….............................
Я оценил бы свою работу на уроке на (хор., отл., удовл.)
Какие виды работ вызвали затруднения и требуют повторения ……………………………………………………
В каких знаниях уверен………………………………………

description:
Домашнее задание

№1034
№1038

description: СПАСИБО ЗАВНИМАНИЕ !

title: Презентация к уроку математики по теме: "Линейные уравнения с двумя переменными"


file_name: презентация к 24 апреля.ppt

description:
  Урок по теме
«Действия с рациональными числами»
6 класс
( по учебнику «Математика. 6 класс».
Авторы: А.Г. Мерзляк, В.Б. Полонский и др.
УМК «Алгоритм успеха»)

Гамидова Э.Д.,  учитель математики ГКОУ РД «РЦДОДИ» г. Махачкала

description:
В наше время, чтобы строить
И машиной управлять,
Прежде нужно уже в школе
Математику узнать.
На войне ли современной,
В годы ль мирного труда,
При расчетах непременно
Математика нужна.

description:
Без счета не будет на улице света.
Без счета не сможет подняться ракета.
Без счета письмо не найдет адресата.
И в прятки сыграть не смогут ребята.
Запомните все, что без точного счета,
Не сдвинется с места любая работа!

description:
138  5  15
12  8  45
17  19  20
4  225   145  4  8   16  9  33   15  98   4  243

Прочтите стихотворение:

description:
Все отлично!

Иногда  допускаю
ошибки

Часто ошибаюсь

description:
Станция «Разминочная»

- 13 + (-15)

= - 28

13 + (-15)

= - 2

= - 2

= 2

= - 28

- 13 - (-15)

- 13 - 15

13 -15

- 13 + 13

= 0

- 13 ∙ (- 5)

2 ∙ (-15)

- 45 : (-15)

45 : (- 3)

= 65

= - 30

= 3

= - 15

description:
Определите знак выражения

15 · (–15) · 15 · (–15)

+

–38 · (–5) · 7 · 9 · (–11)

–

(–21) · 3,4 ·(–4,5) · 54 · (– 76)

–

–35 · 1 ·(–2) · 3 · (–4) · (–(–25))

–

–(–65) · (–1) · (–7) · (–(–1))

+

–(–1) · (–1) · (–1) · (–1) · (–1) · (–1)

  –

+

(–1) · (–1) · (–6) · (–7) · (–8) · (–9)

description: 24.04.2018.Классная работа. Действия с рациональными числами.

description: Станция «Думай и считай!»

description:
     Математический диктант

1) 0,25  – 1,25 =

2) –0,48  – 0,68 =

3) – 3,4 + 6,5 =

4) 10 – 4,8 =

5) – 0,75 · 0,1 =

6) –4,5 : (–0,9) =

–1

–1,16

3,1

5,2

–0,075

5

I вариант

II вариант

7) 30 · (–1,5) =

–45

8) 9,6 : (–0,01) =

–960

1) –0,76  – 0,36 =

2) 0,34  – 2,34 =

3) 10 – 5,5 =

4) –2,6 + 8,8 =

6) – 0,91 · 0,1 =

5) –3,5 : (–0,5) =

–1,12

–2

4,5

6,2

7

–0,091

7) (–40) · (–1,2) =

48

8) 7,3 : (–0,01) =

–730

description:
Станция «Спортивная»

Дружно с вами мы считали и про числа рассуждали,
А теперь мы дружно встали, свои косточки размяли.
На счет раз кулак сожмем, на счет два в локтях согнем.
На счет три — прижмем к плечам, на 4 — к небесам,
Хорошо прогнулись, и друг другу улыбнулись.
Про пятерку не забудем — добрыми всегда мы будем.
На счет шесть прошу всех сесть.
Числа, я, и вы, друзья, вместе дружная семья.

description: Станция «Спортивная»

description:
Станция «Праздничная»
Я предлагаю вам отгадать слово,  которое связано с величайшим праздником нашей страны.

Выполните вычисления. За каждый правильный ответ вы будете получать букву из этого слова.

description:
–8 + (–15) – (–3)

–26

–20

–16

–10

description:
–7 – 15 + (–3)

5

–11

–25

5

Е

description:
–(–6) – (–14) – (–8)

28

12

–16

–28

О

Е

description:
–18 + 60 – 32

110

–74

20

10

О

Е

А

description:
(–8) · (–10) · (–1)

–80

 80

–8

–0,8

П

О

Е

А

description:
(–30) : (–15) · (–3)

–45

6

–6

45

П

О

Е

Д

А

description:
(–24) + (–18) · (–3)

–78

–30

20

30

П

О

Е

Д

А

Б

description:
П

О

Е

Д

А

!

Б

description:
Маршрутный лист

Станция «Разминочная»

Станция «Думай и считай»

Станция «Праздничная»

Станция «Неизвестная»

Станция «Решай-ка!»

Станция «Интерактивная»

Станция «Конечная»

description:
Станция «Конечная»

Оценочный лист
ученика 6 «____» класса ______________________________.
                                                   (ф.и. ученика)

Станция
«Думай и считай»

Станция «Решай-ка!»

Станция «Интерактивная»

Станция «Неизвестная»

Итоговая отметка за урок

Алгоритм выставления итоговой отметки:
Посчитайте общую сумму баллов, набранных на станциях.
Выставите итоговую отметку, согласно таблице

Набранная сумма баллов

Итоговая отметка

18-20

«5»

15-17

«4»

11-14

«3»

10 и менее

«2»

description:
Домашнее задание

1) учебник: № 1276, № 1210;
2) Творческое задание: подготовить сообщение о Рене Декарте  (презентация до 5 слайдов)

description:
Работал с
удовольствием !
У меня все получилось!

Было интересно,
но не все удалось!

Решал трудные,
непосильные
задания

description: Спасибо за урок!

title: Презентация к уроку математики по теме: "Действия с рациональными числами"


file_name: Нафикова.pptx

description:
МИНИСТЕРСТВО ОБЩЕГО И ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИГБПОУ «ЕКАТЕРИНБУРГСКИЙ ПОЛИТЕХНИКУМ»Виндзорский замок.

Выполнила:Студентка гр. 413РИ  Нафикова Р.Г.
Проверила:Преподаватель  Кульбеда Т.П.

description:
Виндзорский замок был основан Вильгельмом Завоевателем
в конце IXвека.

description: На протяжении всей истории Виндзорский замок неоднократно перестраивался.

description: Он служил жилищем 39 монархам и является самой старинной королевской резиденцией Великобритании.

description: На территории замка проживает более 160 человек.

description: Виндзорская стража.Смена караула обычно происходит в 11 утра.

description: Виндзорский замок занимает площадь 10,5 гектаров.

description: В строениях Верхнего двора насчитывается 951 помещение,в том числе 225 спален.

description: На осмотр всего архитектурного комплекса требуется целый день.

description: Парадные апартаменты часто используются членами королевской семьи для проведения мероприятий в поддержку патронируемых или организаций.А также для ежегодного Виндзорского фестиваля.

description:
20 ноября 1992 года произошло чудовищное бедствие в виде пожара,который вспыхнул в личной часовне королевы Виктории.
Полагают,что его причиной стал светильник,от которого загорелся занавес под алтарём.

description: Круглая башня.

description: Кукольный дом королевы Марии.

description: Зал Святого Георгия.

description: Роскошь и богатство-вот те две определения,которые как нельзя лучше характеризуют Виндзорский замок.

intro:
Виндзорский замок.Замок находится в графстве Беркшир,в долине реки Темзы.
Замок-одна из официальных резиденций Её Величества королевы Елизаветы II.

title: Виндзорский замок.


file_name: 10 декабря День прав человека.pptx

description:
«Человек, его права и свободы являются высшей ценностью.
Признание,
соблюдение и защита
прав и свобод
человека и
гражданина –
обязанность государства»

ст. 2 Конституции РФ

description:
Права человека – охраняемая, обеспечиваемая государством, узаконенная возможность  человека что-то делать, осуществлять.
Право человека – это то, что соответствует его природе и что разрешено законами.

description:
свод прав детей, зафиксированных в международных документах по правам ребёнка.

Право на жизнь
Право на имя
Право на приобретение гражданства

ПРАВА РЕБЕНКА

description:
РЕАЛИЗАЦИЯ КОНВЕНЦИИ О ПРАВАХ РЕБЕНКА
В РОССИЙСКОМ ЗАКОНОДАТЕЛЬСТВЕ

Основные положения Конвенции о правах ребенка вошли в российское законодательство.

description:
Федеральный закон от 24 июля 1998 г. N 124-ФЗ «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации».

Основным актом
о правах ребенка
в России является

description:
«Защищайте свои права
и права своих близких,
но не забывайте об ответственности, которая на вас возлагается..»

intro: 10 декабря Всемирный день прав человека

tags: #деньправ#правочеловека#праворебенка#конвенция#декларация#гражданин#конституциярф#жизнь#права

title: 10 декабря Всемирный день прав человека


file_name: Анкетирование.pptx

description:
Анкетирование. Правила процедуры проведения

Подготовила студентка 1 курса 162 группы
Солохина Ольга

description:
Анкетирование — это процедура проведения опроса в письменной форме с помощью заранее подготовленных бланков. Анкеты (от фр. «список вопросов») самостоятельно заполняются респондентами.

Анкета представляет собой опросный лист с заранее составленной системой вопросов, каждый из которых логически связан с центральной гипотезой исследования.

description:
Достоинства

Недостатки

 высокая оперативность получения информации;
 возможность организации массовых обследований;
 сравнительно малая трудоемкость процедур подготовки и проведения исследований, обработки их результатов;
 отсутствие влияния личности и поведения опрашивающего на работу респондентов;
 невыраженность у исследователя отношений субъективного пристрастия к кому-либо из отвечающих

отсутствие личного контакта не позволяет изменять порядок и формулировки вопросов в зависимости от ответов или поведения респондентов;
 не всегда достаточна достоверность подобных «самоотчетов», на итоги которых влияют неосознаваемые установки и мотивы респондентов или желание их выглядеть в более выгодном свете, сознательно приукрасив реальное положение дел.

description:
Этапы составления анкеты

1. Определение содержания анкеты.
2. Выбор типа вопросов.
Открытые вопросы позволяют испытуемому строить ответ в соответствии со своими желаниями — как по содержанию, так и по форме.
Закрытые вопросы предусматривают выбор одного или нескольких вариантов ответа͵ помещенных в анкете. Такого рода ответы легко обрабатываются количественно.
Полузакрытые вопросы предполагают выбор одного или нескольких вариантов ответа из ряда предложенных, в то же время испытуемому дается возможность самостоятельно сформулировать ответ на вопрос.

description:
Правила формулирования вопросов

Правило 1.

 Вопросы не должны быть двусмысленными, т.е. не должны включать слов с множественными значениями и интерпретациями.

Правило 2.

Вопрос должен быть простым, без усложненных формулировок.

Правило 3.

Нельзя допускать пристрастия, подталкивания респондентов к определенному ответу

Правило 4.

Подумайте, не превышает ли вопрос возможностей памяти респондента

Правило 5.

Вопрос не должен вызывать отрицательных эмоций, неловкости, чувства стыда. Уважение к респонденту – одно из важнейших требований к опросу.

description:
Конструирование анкеты

Приветствие (Здравствуйте и пр.)
Введение: обращение к респонденту, в котором указано: кто (организация или научное учреждение) и для чего проводит опрос, как будут использованы данные; инструкция по заполнению анкеты и способу ее возврата.
После введения размещаем вопросы:
легкие и интересные вопросы
сложные
несколько простых или интересных вопросов
вопросы о самих респондентах, их поле, возрасте, уровне доходов и т.д.
Заключительная часть анкеты – это благодарность респонденту за участие в анкетировании.

description:
Расположение коммуникативных блоков анкеты

Эпиграф к анкете: выполняет "настраивающую" функцию, задает определенное направление мыслям читателя.
Обращение к респондентам: обычно используются такие обращения, как "молодой человек", "девушка", "уважаемый ..." и т. п. (в единственном числе).
Объективка: содержательный блок вопросов о социально-демографических характеристиках респондентов.
Чем закончить анкету? : желательно в конце анкеты помещать высказывания: "Большое спасибо за ответы", "Спасибо Вам за помощь", "Благодарим за участие в исследовании" и т. п.

Однако нередко прежде чем закончить общение, анкетер интересуется у опрашиваемых, насколько интересным, полезным или своевременным считают они опрос  и т.п. : «Насколько важным считаете Вы проведение данного опроса?»,  «Если Вам представляется полезным проведение опросов и Вы хотите принимать в них участие, оставьте, пожалуйста, свои данные»). Встречаются и такие предложения: "Ваши замечания, предложения, соображения по поводу опроса Вы можете изложить на свободном месте" .

description:
Общие требования к анкете

Литературный язык анкеты
Учет особенностей аудитории
Внешний вид анкеты

description: Спасибо за внимание!


description:
1

Открытый урок

веселой и полезной

алгебры

Бондаренко Н.И.

9 класс.

description:
2

Девиз  урока

«КНИГА – КНИГОЙ, А МОЗГАМИ ДВИГАЙ» (В. В.Маяковский).
Задачи  урока
Повторить и закрепить умения:
Строить и читать графики степенной функции;
Графически решать уравнения, неравенства, системы.

description:
3

Найти область определения функции:

 а) (- ; 1,5);

 б)(- ; -4]  (5;+)

 в)(- ; -2] [0.5;+)

 г) ( -; +);

description:
Нам знакомы функции

Прямая

Парабола

Кубическая
парабола

Гипербола

у = х

у = х2

у = х3

description:
Все эти функции являются частными случаями степенной функции

у = хn, у = х-n где n – заданное натуральное число

Свойства и график степенной функции зависят от значения показателя n

description:
6

Какой функции соответствует график?1. у = х3    2.             3. у = х4  4. у = х-2    5.           6. у = х-1

1

2

3

4

5

6

г

е

а

д

б

в

description:
Показатель – четное натуральное число (2n)

1

0

х

у

у = х2,    у = х4 ,       у = х6,   у = х8,  …

у = х2

Функция у=х2n четная,
т.к. (–х)2n = х2n

Область определения функции –
значения, которые может принимать переменная х

Область значений функции –
множество значений,
которые может принимать
переменная у

График четной функции симметричен относительно оси Оу.
График нечетой функции симметричен относительно начала координат – точки О.

description:
y

x

   -1  0    1  2

у = х2

у = х6

у = х4

description:
Показатель – нечетное натуральное число (2n-1)

1

х

у

у = х3,    у = х5,       у = х7,   у = х9,  …

у = х3

Функция у=х2n-1 нечетная,
т.к. (–х)2n-1 = – х2n-1

0

description:
y

x

   -1  0    1  2

у = х3

у = х7

у = х5

description:
Показатель р = – (2n-1), где n – натуральное число

1

0

х

у

у = х-3,    у = х-5 ,       у = х-7,   у = х-9,  …

Функция у=х-(2n-1) нечетная,
т.к. (–х)–(2n-1) = –х–(2n-1)

description:
y

x

   -1  0    1  2

у = х-1

у = х-3

у = х-5

description:
Показатель р = – 2n, где n – натуральное число

1

0

х

у

у = х-2,    у = х-4 ,       у = х-6,   у = х-8,  …

Функция у=х2n четная,
т.к. (–х)-2n = х-2n

description:
14

Что мы должны уметь:

Уметь строить график степенной функции.
Уметь по графику составлять формулы функции.
Уметь строить и читать кусочные функции.
Уметь графически решать уравнения, неравенства и их системы.

description:
15

СПАСИБО  ЗА  УРОК.

intro: В данной презентации подобран материал по различным функциям.

title: Занимательный урок по алгебре в 9 классе"Закрепление и обощение изученного материала по теме "Функции"


description:
Правописание сочетаний
ЖИ и ШИ

description:
В доме жили лыжи
И котёнок рыжий.
Там учили малыши:
С буквой     жи, ши пиши.

и

description:
Картинный диктант:

жираф

шишка

ёжик

кувшин

машина

шиповник

пружина

description:
Кот живёт у нас на крыше,
А в чулане живут

Не поедет без бензина
Ни автобус, ни

По полям бегут ручьи,
На дорогах –

Скоро выйдут муравьи
После зимней

Отгадай загадки:

мыши.

машина.

лужи,

стужи.

description:
Составьте слова

жи

вот

ло

на

пы

мы

ши

мор

но

раф

description:
Назови лишнее слово в строке

Вершины,  лужи,  тишина.

Душистый, ландыши,  весна.

Шиповник,  чижик,  зашипит.

Пушистый, котик,  сторожит.

description:
Вставь жи или ши.

Лу….,    мы….,    камы…..

….пы,    ….дкость,   …шки.

Ма…на,  пру…на,  ти…на

description:
Составь предложения из слов

1вариант

Мыши, в, ежики, жили,
стрижи, хижине, чижи.

2 вариант

   Моржи, в, жирафы, к, ним, и, гости, ужи, и,
    едут.

молодцы

description:
      Тишина в лесу. Легко скользят лыжи. Вершины сосен покрыты мохнатыми шапками. Белка в дупле грызет шишки.В норе спит ёжик.

Замени картинки словами

title: Правописание слов с буквосочетаниями ЖИ-ШИ


file_name: изложение 3 класс.pptx

description:
Урок развития речи
3 класс

 Изложение
На лесной полянке

description: Цели урока:1.Развивать умение передавать содержание текста по коллективно  составленному плану.2.Развивать орфографическую зоркость.3.Развивать речь, память, логическое и образное мышление, интерес к русскому языку.

description: Леса, так же, как озера, моря и реки, — лучшее украшение земли, ее великолепный праздничный наряд.Константин Паустовский

description: ЗагадкаКто стоит на крепкой ножкеВ бурых листьях у дорожки?Встала шапка из травы,Нет под шапкой головы.

description: Сыроежка – вид съедобных

description:
Прочитайте текст

в учебнике «Русский язык»
                            стр.70 № 129

description:
Прочитайте текст.

        Лесная полянка. Посередине две берёзки. Рядом в зелёном брусничнике красная сыроежка.
        Сыроежка была такая огромная и такая старая. Края загнулись вверх. Она напоминала большую тарелку, наполненную водой.
           Вдруг с берёзы слетела серая птичка, села на край сыроежки. Птичка носиком – тюк! – в воду. Попила водички и полетела на берёзу.

description: Брусничник

description: Где происходит   событие?

description: Лесная полянка. Посередине две березки.

description: Где росла сыроежка?

description: Рядом в зеленом брусничнике красная сыроежка.

description: Какая была  сыроежка?

description: На что она была похожа?

description: Она напоминала тарелку, наполненную водой.

description: Что делала птичка на краю сыроежки?

description: С березы слетела серая птичка. Попила водички и полетела на березу

description:
 Работа по карточкам

Выбери наиболее удачный заголовок:
На лесной полянке.
Про сыроежку.
Удивительная сыроежка.
Лесная тарелка.

description:
План.

1.Сыроежка на полянке.
2.Большая тарелка с водой.
3.Питье для птички.

description:
Подбери из текста глаголы к существительным:

Березки(что делали?) …………..
Края гриба(что  сделали?)………..
Птичка(что  сделала?)……,  ……, ……..,   ………...

description:
Подбери из текста глаголы к существительным:

Березки(что делали?) росли.
Края гриба(что  сделали?) загнулись.
Птичка(что  сделала?) слетела, села, попила, полетела.

description:
Подбери прилагательные к существительным:

Полянка(какая?)  ………..
Брусничник(какой?) ………...
Сыроежка(какая?) ……, ……., ………..
Тарелка (какая?) …….., ………...
Птичка(какая?)………...

description:
Подбери прилагательные к существительным:

Полянка(какая?)  лесная.
Брусничник(какой?) зеленый.
Сыроежка(какая?) красная, огромная, старая.
Тарелка (какая?) большая, наполненная.
Птичка(какая?)серая.

description:
 Продолжи высказывания:

Я думаю, что М. Пришвин хотел показать(что?)…………
Благодаря автору мы увидели(что?)…….
Он призывает нас быть(какими?)…..
И тогда природа(что сделает?)………

description:
Запишите текст в тетради, используя план и опорные слова. Проверьте
написанный текст.

title: Презентация к уроку развития речи "На лесной полянке" 3 класс


description: Математика в профессии  «Повар»

description:
Эпиграф: «…нет ни одной области в математике, которая когда-либо не окажется применимой к явлениям действительного мира…»                           Н.И. Лобачевский

Н.И. Лобачевский - русский математик.

description:
Она ничего не стоит, но много дает. Она обогащает тех, кто ее получает, не обедняя при этом тех, кто ею одаривает. Она длится мгновение, а в памяти остается порой навсегда. Она порождает атмосферу доброжелательности и служит паролем для друзей. Чего нам иногда так не хватает???

Так давайте друг другу улыбнемся.                                                      Это придаст нам больше уверенности!

description: Наука в школе есть одна.Во всех профессиях нужнаУчителям, врачам и поварам.Бухгалтерам, певцам и продавцам.Всем математика важна.Царица всех наук она.

description: Наша задача состоит в том, чтобы показать всем, что знания по математике необходимы в любой профессии.                           Для этого мы будем решать увлекательные задачи, объединяющие математику и профессию повар.

description:
Вопросы для  разминки.
1.Какая страна является родиной огурца? (Индия)
2.Холодное блюдо из нарезанных овощей или фруктов?(Салат)
3.Родина картофеля и томата? (Америка)
4.Что означает « Кабачок» в переводе с турецкого? (Тыква)
5.Кто первый назвал томаты помидорами? ( Итальянцы)
6.Какой овощ в переводе с латинского означает « голова»? (Капуста)
7.Овощ, который используется при производстве сахара. (Свёкла)
8.Какой овощ в больших количествах употребляли греческие воины для повышения боеготовности. (Лук)
9.Какой овощ  называли «Золотым яблоком»? ( Томат)
10.Пифагор называл его царем среди приправ. («Чеснок»)

description:
1.Масса  салата 567гр=…кг?,   масса муки 1кг 40гр=…гр?
ЗНАТЬ:1кг=1000гр.
2.Объём кастрюли 3380см2, поместится ли в эту кастрюлю морс объёмом 3,5л?
ЗНАТЬ: 1л=1000см3

description: Найдите геометрические фигуры в кондитерских изделиях:

description: Пропорция- это

description:
Процентом называют одну сотую часть величины

= 100   = 0,01

 100 % = 1

1 %

description:
Чтобы перевести десятичную дробь в проценты, надо ее умножить на 100

Чтобы перевести проценты в десятичную дробь,                                  надо разделить число процентов на 100

0,45 =

8% =

0,45•100% =

45%

8:100 =

0,08

description:
Практическая работа

1% от 1200 равен

1% от 180  равен

1% от 56 равен

1% от 7 равен

12

1,8

0,56

0,07

description:
 6%     =

 45%   =

 123% =

 2,5%  =

0,06

0,45

1,23

0,025

Представить в виде десятичной дроби:

description:
Выразить в процентах:

 0,87    =

 0,07    =

 1,45    =

  2        =

87%

7%

145%

200%

description:
Задача №1. Сколько картофеля надо взять , чтобы получилось 1кг очищенного картофеля в сентябре? Количество отходов в сентябре – 20%.

Задача №2. Потери при жарке мяса составляют 40%. Сколько надо взять мяса, чтобы получилось 100гр жареного мяса?

description:
Производственная ситуация № 1

Для приготовления блюд нужно израсходовать 180 кг  очищенного картофеля.

Сколько неочищенного картофеля  следует  взять, если отходы при холодной обработке составляют 40%?

description: СПАСИБО ВСЕМ ЗА ВНИМАНИЕ И УЧАСТИЕ!

title: Презентация к уроку на тему :" Математика в профессии Повар"


description:
Гигиеническое воспитание населения.Плавание — польза для организма.

Подготовила: студентка группы 292 а
Щелкунова Анастасия
Методический руководитель: Клопкова Елена Викторовна

ГБПОУ МО  Московский областной медицинский колледж №2 (Коломенский филиал)

ОП.05. Гигиена и экология человека

description:
Введение

Спортсмены ставят мировые рекорды. Люди, страдающие от недугов, быстрее выздоравливают. Женщины становятся стройнее, а мужчины — сильнее. Дети искренне получают удовольствие и уже с самого рождения очень любят это занятие.
Речь о плавании — самом универсальном и безопасном виде спорта.

description:
Польза плавания для организма

Вода оказывает положительное влияние на
организм:
Повышается уровень гемоглобина.
Улучшается кровообращение.
Замедляет процесс старения.
Профилактика заболеваний

description:
Позвоночник

Тренировка мышц спины
Создание прочного мышечного корсета, который поддерживает позвоночник в правильном физиологическом положении.

description:
Суставы

Движения в воде снимают болевой синдром и уменьшают степень воспалительного процесса.

description:
Мышцы

Занятия плаванием помогают сформировать красивую рельефную фигуру

description:
Легкие

В результате тренировок в воде эластичность легких повышается, а их объем увеличивается.

description:
Психика

Вода прекрасно снимает стресс и физическое напряжение

description:
Плавание для всех

Плавание заменит целый комплекс упражнений, сделать которые им кажется не под силу. Занятия в воде повышают общий тонус организма и минимизируют возможность травмы.

description:
Плавание и заболевания

Сердечные заболевания.
Дыхательная система.
Заболевания нервной системы.
Простуда и ОРЗ.
Опорно-двигательный аппарат.

description:
Где полезнее всего плавать

Волны создают дополнительные препятствия, что увеличивает нагрузку во время плавания
Морская вода, насыщенная солями и минералами, оказывает оздоровительный эффект на кожу и на все тело

description:
С водой шутки плохи

Вспоминая о пользе плавания, не следует забывать и о мерах предосторожности.

description:
Заключение

Секрет хорошего настроения, красоты, бодрости и даже успеха в делах кроется в простом и доступном занятии. Ведь каждый метр пути, который вам удалось преодолеть в бассейне, на море, в озере или в реке — это ваша инвестиция в крепкое здоровье и хорошее самочувствие на долгие годы.

title: Презентация по дисциплине : Гигиена и экология человека  на тему "Плавание - польза для организма"


file_name: Презентация1 Ажурные ограды.pptx

title: Презентация по изо "Ажурные ограды"


file_name: традиции русской ярмарки.pptx

description:
Автор: Кошина Юлия Юрьевна
Воспитатель МАДОУ д/с 78 корп.3

description: Ярмарка - это рынок, в центре города или села, куда приезжали купцы, торговцы и ремесленники, чтобы продать свой товар и посмотреть чужой.

description: Во время ярмарки для развлечения и угощения гостей и покупателей всюду продавались различные сладости, фрукты и напитки как в палатках и лотках, так и специальными разносчиками.

description: На таких ярмарках каждый продавал что хотел, товаром могли быть как бублики и сахарные кренделя, так и домашняя скотина, птица, предметы гончарного и ткаческого искусства и многое другое.

description: По рынку с целью зазывания покупателей ходили и смешили людей различными шутками-прибаутками, рекламного характера, шуты и скоморохи.

description: Помимо торгов на ярмарках обычно проводились различные театрализованные, музыкальные мероприятия, устраивались балаганы, вертепы, спектакли и сценки с участием живых медведей, устраивались конкурсы и различные забавы.

description:
Одним из главных обязательных героев ярмарочных представлений была пальчиковая кукла Петрушка.

Петрушка никогда не унывает, весло задирает свой нос и смешит народ забавными приключениями и историями

description: Ярмарка была настоящим праздником, там играла музыка, выступали актеры, звучали народные песни и детский смех.

description: Туда ходили всей семьей, наряжались в красивые праздничные одежды, смотрели красочные интересные представления, веселились от души, принимали участие в различных конкурсах и игрищах, водили хороводы, катались на каруселях и качелях, покупали различные товары, сладости и гостинцы.

title: Презентация "Традиции русской ярмарки"


file_name: таълим усуллари.pptx

description:
)

ОG’A-INI MING BOTIR,
KO`M-KO`K GILAMDA YOTIR.

QANI TOPCHI? USULI

Osmon va
yulduzlar

description:
Tezroq
o`yla</p></strong><strong><p style="text-align: center">Vaqt ketmoqda!</p></strong><p style="text-align: center">QANI TOPCHI? USULI</p><strong><p style="text-align: center">O`zi shirin, tukligina,
Mazasi bor, totligina.

SHAFTOLI

description:
Ochaman o‘z gullarim.
Bo‘lsa agar fasli yoz,
Beraman zo‘r hosilim.
Mevam sariq, qizildir,
U judayam shirindir.
Qani top-chi kitobxon,
Mening ismim    …

gilosxon

description:
PAST OSMONDAN
QOR YOG’AR  .    .    .    .

Tezroq so’zni top!

QANI TOPCHI? USULI

E

L

A

K

description:
QUYON NECHTA
BALIQ TUTDI?

BALIQ OVI

description:
OLMA=?

BANAN=?

OLMA +BANAN=?

description:
OLMA=

BANAN=

OLMA +BANAN=

10

3

13

description:
Daraxtdan nechta

qush uchib ketdi?

description:
Daraxtda nechta

qush qoldi?

intro: Таълимнинг интерфаол усуллари

tags: найди загадку

title: Таълимнинг интерфаол усуллари


file_name: таълим усуллари.pptx

description:
QUYON NECHTA
BALIQ TUTDI?

BALIQ OVI

description:
OLMA=?

BANAN=?

OLMA +BANAN=?

description:
OLMA=

BANAN=

OLMA +BANAN=

10

3

13

description:
Daraxtdan nechta

qush uchib ketdi?

description:
Daraxtda nechta

qush qoldi?

intro: Таълимнинги нтерфаол усуллариТаълимнинги нтерфаол усуллари

title: Таълимнинги нтерфаол усуллари


file_name: Степень Открытый урок.pptx

description:
Обобщение по теме:
 «Степень  с натуральным показателем и ее свойства»

7 класс

description: аnАнаграммынеавоснио         лаокзпатье                                       енспьте

description:
Свойства степени с натуральным показателем
am∙ an= ?
am: an= ?
(am)n= ?
(ab)n= ?
(  𝑎 𝑏 𝑎𝑎 𝑎 𝑏 𝑏𝑏 𝑎 𝑏  )n= ?
a1= ?
a0= ?

description:
Свойства степени с натуральным показателем
 am∙ an= a m+n
am: an= a m-n
(am)n= a mn
(ab)n=an∙bn
(  𝑎 𝑏 𝑎𝑎 𝑎 𝑏 𝑏𝑏 𝑎 𝑏  )n=  𝑎 𝑛   𝑏 𝑛   𝑎 𝑛 𝑎𝑎 𝑎 𝑛 𝑛𝑛 𝑎 𝑛   𝑎 𝑛   𝑏 𝑛   𝑏 𝑛 𝑏𝑏 𝑏 𝑛 𝑛𝑛 𝑏 𝑛   𝑎 𝑛   𝑏 𝑛
a1= a
a0= 1

description:
СЧИТАЕМ УСТНО
     1) 26∙ 24
     2) 711: 79
     3) (22)5
     4) 8100∙ 0,125100
     5) (   760 6   76 6   760 6 760 760 6 6 760 6   760 6   76 6   76 6 76 76 6 6 76 6   760 6   76 6   )
     6) ( 637, 9: 91+ 1 7 9 7 7 9 9 7 9  )0

description:
Великий русский ученый Михаил Васильевич Ломоносов  сказал:

«Пусть кто-нибудь попробует вычеркнуть из математики степени, и он увидит, что без них далеко не уедешь».

description:
Информатика: 1кБ = 210Б = 1024 байта
                      1МБ = 210кБ = 1024 Кбайт

Физика: Вдавливая кнопку в доску, мы оказываем на нее давление 50 000 000 Па = 5 ∙ 107 Па

Биология: Ежедневно наше тело выделяет от 100млрд до 100 трлн бактерий или от 1011 до 1014 бактерий.

География: Среднее расстояние от Земли до Солнца ≈ 150 млн км.
Это 150 000 млн м = 1,5 ∙ 1011 м

description:
Великий французский математик
Рене Декарт

description:
 Самостоятельная работа

1 вариант
1) Выполните действия:
x5∙ x8  =
b13: b6 =
(c4)3 =
a9∙a :a3 =
(n10)3∙n4=
2)Замените  *
b7  ∙  * = b13
p20 : * = p4
 * ∙  x5 = x9
(m3)* =m12
 * : k2 = k6

2  вариант
1) Выполните действия:
x6∙ x7 =
b11: b7=
(c5)4 =
a8∙a5 :a =
(n7)2∙n10=
2)Замените  *
b6  ∙  * = b14
p 9 : * = p4
 * ∙  x = x12
(m5)* =m15
 * : k3 = k7

description:
Ответы к самостоятельной работе

1 вариант
1) Выполните действия:
x5∙ x8  = x13
b13: b6 = b7
(c4)3 = c12
a9∙a :a3 = a7
(n10)3∙n4= n34
2)Замените  *
b7  ∙  * = b13       b6
p20 : * = p4        p16
 * ∙  x5 = x9        x4
(m3)* =m12         4
 * : k2 = k6        k8

2  вариант
1) Выполните действия:
x6∙ x7 = x13
b11: b7= b4
(c5)4 = c20
a8∙a5 :a = a12
(n7)2∙n10= n24
2)Замените  *
b6  ∙  * = b14         b8
p 9 : * = p4          p5
 * ∙  x = x12         x11
(m5)* =m15          3
 * : k3 = k7         k10

description:
Расположите числа
(- 1 2 1 1 2 2 1 2  )4;  (-1)101 ; 53; (- 0,3)3 ; 880
 в порядке возрастания.

description:
 Решите  уравнения

1) (х3)5 ∙ х8   =64;     2) 3х3 = - 24;     3) (3х) 3 = 27
      ( х10)2

description:
Математический диктант

1) Третью часть числа 2 возвести в четвертую степень.

2) Число, обратное числу 0,7 возвести в квадрат.

3) Число, противоположное числу 10 возвести в седьмую степень.

4) Минус один  в сотой степени уменьшить на 1 2 5 2 2 5 5 2 5

5) Полу разность чисел 0,6 и 0,8 возвести в пятую степень.

description:
ИТОГИ УРОКА

- Понравился ли тебе урок?  (Да, нет, не очень)

- Урок для тебя был полезным? (Да, нет, хотелось большего)

-Доволен ли ты своими действиями? (Да, нет, не очень)

-Как ты оцениваешь свои знания по данной теме? (Отличные, хорошие, плохие, не достаточные)

title: Презентация к уроку " Степень с натуральным показателем"


file_name: Архивация файлов_урок.ppt

description: Архивация файлов

description:
Общие принципы архивации

Большинство современных форматов записи данных содержат их в виде, удобном для быстрого манипулирования, для удобного прочтения пользователями.
При этом данные занимают объем больший, чем это действительно требуется для их хранения.
Редакторы, работающие с текстовой, графической, звуковой и другой информацией, кодируют ее наиболее естественным, но не самым экономичным способом.

description:
Избыточность

Действительно, если внимательно посмотреть любой текст, то можно заметить, что такие буквы «а» и «о», встречаются в нем гораздо чаще чем «ю» и «у». То же самое можно отнести и к сочетаниям букв.
На рисунках цвета соседних точек в большинстве случаев близки по оттенку. Подобно этому в любой последовательности информации некоторые сочетания встречаются намного чаще других.
Все это приводит к тому, что в файлах, хранящих эту информацию, некоторые комбинации из 0 и 1 встречаются гораздо чаще, чем другие.
В таких случаях говорят, что информация обладает избыточностью, и есть возможность перекодировать содержание файла, уменьшив его размер.

description:
Архиваторы

Программы, осуществляющие сжатие (упаковку файлов), называют архиваторами.
Архиватором (упаковщиком) называется программа, позволяющая за счет применения специальных методов сжатия информации создавать копии файлов меньшего размера, а также объединять копии нескольких файлов в один архивный файл, из которого можно при необходимости извлечь файлы в их первоначальном виде
При сжатии можно уменьшить размер файла в несколько раз, что дает заметную экономию памяти.

Например: WinRar и WinZip
Пуск→Все программы→Архиваторы→ WinRAR→ WinRAR

description:
О назначении архиваторов

Главное назначение программ-архиваторов - сжатие файлов с целью экономии памяти.
Поскольку со сжатыми файлами часто невозможно работать по их прямому назначению, их используют для хранения копий файлов, т.е. для их архивации.
 Сжатию (уплотнению) могут быть подвергнуты: файлы, папки, диски. Сжатие файлов и папок необходимо либо для их транспортировки, либо для резервного копирования, либо для обмена информацией по сети Интернет.
.

description:
Основными функциями архиваторов являются:

создание архивных файлов из отдельных (или всех) файлов текущего каталога и его подкаталогов, загружая в один архив до 32 000 файлов;
добавление файлов в архив;
извлечение и удаление файлов из архива;
просмотр содержимого архива;
просмотр содержимого архивированных файлов и поиск строк в архивированных файлах;
ввод в архив комментарии к файлам;
создание многотомных архивов;
создание самораспаковывающихся архивов, как в одном томе, так и в виде нескольких томов;
обеспечение защиты информации  в архиве и доступ к файлам, помещенным в архив, защиту каждого из помещенных в архив файлов циклическим кодом;
тестирование архива, проверка сохранности в нем информации;
восстановление файлов (частично или полностью) из поврежденных архивов;
поддержки типов архивов, созданных другими архиваторами и др.

description:
Основные действия при работе с архивами:

создание нового архива;
добавление файлов в архив;
просмотр содержимого архива;
извлечение файлов из архива;
просмотр файла в архиве;
удаление файлов из архива.

description:
Все алгоритмы сжатия данных качественно делятся:

1) алгоритмы сжатия без потерь, при использовании которых данные на приемной восстанавливаются без малейших изменений. Характерные форматы сжатия без потери информации:
.tif, .pcx и другие - для графических файлов;
.avi - для видеоклипов;
.zip, .arj, .rar, .lzh, .cab и др. - для любых типов файлов.
2) алгоритмы сжатия с потерями, которые удаляют из потока данных информацию, незначительно влияющую на суть данных, либо вообще невоспринимаемую человеком (такие алгоритмы сейчас разработаны только для аудио- и видео- изображений).
Характерными форматами сжатия с потерей информации являются:
.jpg - для графических данных;
.mpg - для видеоданных;
.mp3 - для звуковых данных.

description:
Существует два основных метода архивации без потерь:

• алгоритм Хаффмана (англ. Huffman), ориентированный на сжатие последовательностей байт, не связанных между собой.
• алгоритм Лемпеля-Зива (англ. Lempel, Ziv), ориентированный на сжатие любых видов текстов, то есть использующий факт неоднократного повторения "слов" – последовательностей байт.
Практически все популярные программы архивации без потерь (ARJ, RAR, ZIP и т.п.) используют объединение этих двух методов – алгоритм LZH.

description: Оболочка WinRAR

description:
Для изменения текущего диска можно:

При запуске WinRAR показывает в своем окне список файлов и папок в текущей папке.
Вам нужно перейти в папку, в которой находятся файлы, предназначенные для архивации.
использовать комбинацию клавиш [Ctrl]+[D];
список дисков под панелью инструментов;
щелкнуть на маленьком значке диска в нижнем левом углу окна.

Для перехода в родительскую папку используйте клавиши [BackSpace], [Ctrl]+[PgUp], маленькую кнопку "Вверх" под панелью инструментов или дважды щелкните на папке ".." в списке файлов.
Для перехода в другую папку нажмите [Enter], [Ctrl]+[PgDn] или дважды щелкните мышью на этой папке.

description:
Выделение файлов

После того как вы вошли в папку с нужными файлами, выделите файлы и папки, которые хотите заархивировать.
Это можно сделать клавишами управления курсором или левой кнопкой мыши при нажатой клавише [Shift] (как в Проводнике и других программах Windows).
Выделять файлы в окне WinRAR можно также клавишами [Пробел] или [Insert]. Клавиши [+] и [–] на цифровой клавиатуре позволяют выделять и снимать выделение с группы файлов с помощью шаблонов (т.е. задавая маски файлов символами '*' и '?').

description: Архивация с помощью оболочки WinRAR

description:
Добавление в архив

Выделив один или несколько файлов, нажмите кнопку "Добавить" (то же действие происходит при выборе команды "Добавить файлы в архив" из меню "Команды").
В появившемся диалоговом окне введите имя архива или просто подтвердите имя, предложенное по умолчанию. Здесь же можно выбрать формат нового архива (RAR или ZIP), метод сжатия, размер тома и прочие параметры архивации. Нажмите кнопку "OK" для создания архива.

description: Архивация с помощью оболочки WinRAR

description: Архивация с помощью оболочки WinRAR

description:
Как извлечь файлы с помощью оболочки WinRAR?

Чтобы извлечь файлы с помощью оболочки WinRAR, сначала нужно открыть архив в WinRAR. Это можно сделать несколькими способами:
дважды щелкнуть мышью или нажать [Enter] на файле архива в оболочке Windows (в Проводнике или на Рабочем столе). Если WinRAR был связан с типами файлов-архивов во время установки (что делается по умолчанию), то архив будет открыт в WinRAR;
дважды щелкнуть мышью или нажать [Enter] на файле архива в окне WinRAR;
перетащить архив на значок или окно WinRAR. Перед тем как это сделать, убедитесь, что в окне WinRAR не открыт другой архив, иначе перетаскиваемый архив будет добавлен в уже открытый.

description: Информация об архиве

description:
 При открытии архива в окне WinRAR выводится его содержимое.

Выделите те файлы и папки, которые вы хотите извлечь. Это можно сделать:
 клавишами управления курсором;
левой кнопкой мыши при нажатой клавише [Shift] (как в Проводнике и других программах Windows);
 Выделять файлы в WinRAR можно также клавишами [Пробел] или [Insert].
Клавиши [+] и [–] на цифровой клавиатуре позволяют выделять и снимать выделение с группы файлов с помощью шаблонов (т.е. задавая маски файлов символами '*' и '?').
Выделив один или несколько файлов, нажмите кнопку "Извлечь в" вверху окна WinRAR, или же нажмите [Alt]+[E], введите в появившемся диалоге нужный путь, а после этого нажмите кнопку "OK". Здесь же можно поменять несколько дополнительных параметров.

description: Распаковка файлов

description:
Шифрование архива

Чтобы зашифровать файлы, нужно до начала архивации указать пароль — в командной строке, в меню или непосредственно на вкладке "Дополнительно" диалога "Имя и параметры архива". Для ввода пароля в оболочке WinRAR нажмите [Ctrl]+[P] (то же действие происходит при выборе команды "Пароль" в меню "Файл" или при щелчке мышью на маленьком значке ключа в левом нижнем углу окна WinRAR). Для ввода пароля в диалоге "Имя и параметры архива" необходимо нажать кнопку "Установить пароль" на вкладке "Дополнительно".
В отличие от ZIP, формат RAR позволяет шифровать не только данные файлов, но и другие важные области архива: имена файлов, размеры, атрибуты, комментарии и другие блоки.

description: Распаковка файлов

description:
Вопросы:

Почему есть возможность уменьшать размер файлов?
Что такое архивация?
Какие файлы не имеет смысла архивировать?
Почему перед пересылкой текстового файла по электронной почте имеет смысл предварительно его упаковать в архив?

description:
Рефлексия

1. Сегодня я узнал…
2. Было интересно…
3. Было трудно…
4. Я выполнял задания…
5. Я понял, что…
6. Теперь я могу…
7. Я почувствовал, что…
8. Я приобрел…
9. Я научился…
10. У меня получилось …
11. Я смог…
12. Я попробую…
13. Меня удивило…
14. Урок дал мне для жизни…

title: Презентация "Архивация данных"


file_name: Программное обеспечение.ppt

description: Программное обеспечение компьютера

description:
Все множество программ, составляющих ПО, можно разделить на три группы:
 прикладные программы;
 системные программы;
 системы программирования.

Совокупность   программ, хранящихся в долговременной памяти компьютера, составляют программное обеспечение (ПО) компьютера.

description:
Прикладные программы дают возможность пользователю непосредственно решать свои информационные задачи, создавать и обрабатывать информационные объекты.
Информационный объект:
обладает определенными потребительскими качествами (т. е. он нужен пользователю);
допускает хранение на цифровых носителях в виде самостоятельной информационной единицы (файла, папки, архива);
допускает выполнение над ним определенных действий путем использования аппаратных и программных средств компьютера.

Прикладное программное обеспечение

description:
Прикладное программное обеспечение делится на две части:
1. Прикладными программами общего назначения, которые полезны большинству пользователей независимо от их профессиональных интересов.

description:
2. Специализированные программы (профессионально ориентированные). Дать их полный перечень практически невозможно. Математики, инженеры, научные работники многих специальностей нуждаются в программах, выполняющих математические расчеты; профессиональные издатели книг не могут довольствоваться текстовыми процессорами общего назначения и нуждаются в специальных программах — издательских системах; бухгалтерам и экономистам требуются свои программы. Фактически для любой профессии, связанной с обработкой информации, уже создано свое специализированное ПО.

К классу специализированных программ следует отнести также обучающие программы, инструментальные программы, позволяющие конструировать цифровые (электронные) средства обучения.

description:
Назначение операционных систем
Операционная система — это комплекс программ, обеспечивающих:
управление устройствами и задачами (процессами) — согласованную работу всех аппаратных средств компьютера и выполняемых программ;
работу с файлами — организацию хранения и обработки файлов на внешних носителях;
пользовательский интерфейс — диалог пользователя с компьютером.
Утилиты - программы, выполняющие некоторые дополнительные услуги системного характера (например, управление внешними устройствами, архивирование файлов, защиту от вирусов, «лечение» и оптимизацию дисков и т. д.).

Системное программное обеспечение

description:
Управление устройствами

Все устройства должны работать согласованно, по заданной программе, в едином режиме. Эти устройства иногда работают одновременно, иногда «встают в очередь» друг за другом. Это и центральный процессор, и несколько видов устройств оперативной памяти, и периферийные (внешние) устройства, среди которых:
устройства ввода (клавиатура, мышь, сканер и др.);
устройства вывода (монитор, принтер, графопостроитель и др.);
внешние запоминающие устройства (дисководы для магнитных и оптических дисков, устройства для работы с флэш-памятью);
устройства управления (мышь, джойстик и др.);
мультимедийные устройства.

Для управления работой внешних устройств в состав операционной системы входят специальные программы, которые называются драйверами внешних устройств.

description:
Управление процессами

Каждую выполняемую программу называют процессом.
Операционная система, организующая параллельное выполнение программ, называют многозадачной.
Наиболее сложны многопользовательские многозадачные операционные системы, применяемые в многотерминальных системах — вычислительных комплексах, в которых к одному общему компьютеру подключается несколько устройств ввода/вывода или персональных компьютеров (терминалов) для одновременной работы многих пользователей.

description:
Пользовательский интерфейс
Взаимодействие пользователя с ОС происходит по схеме:
ОС находится в состоянии ожидания команды пользователя;
пользователь отдает команду в какой-либо форме (чаще всего — через меню);
ОС исполняет команду или сообщает о невозможности выполнения;
ОС возвращается в состояние ожидания следующей команды пользователя; и т. д.
Графический интерфейс позволяет пользователю выбирать объекты для команд с помощью графических образов этих объектов.
Графические объекты располагаются на рабочем столе. В нижней части экрана находится панель задач, содержащая ряд кнопок для запуска программ.

description:
Меню — один из основных элементов графического интерфейса.
С внедрением панелей с ниспадающими и каскадными меню удалось обеспечить комфортную работу любому пользователю.

description:
Ядро ОС
В ОС выделяется некоторая часть, которая является основой всей системы и называется ядром.
В состав ядра входят наиболее часто используемые модули.
Программы, входящие в состав ядра, при загрузке ОС помещаются в оперативную память, где они постоянно находятся и используются при работе компьютера. Такие программы называются резидентными программами. Остальная часть ОС хранится на жестком диске и автоматически загружается.

description:
Работа с файлами
Работу пользователя с файлами обслуживает подсистема ОС, которая называется файловой системой.
На современных компьютерах используется иерархическая, многоуровневая файловая структура.

description:
Системы программирования — инструмент для работы профессиональных программистов. Каждая такая система ориентирована на определенный язык программирования: Паскаль, Бейсик, Фортран, Си, Ассемблер и др.
Системы программирования позволяют создавать тексты программ, отлаживать и исполнять программы. Все перечисленные выше виды ПО создаются программистами с помощью систем программирования.

Системы программирования

title: Презентация "Программное обеспечение"


file_name: Презентация Стив Джобс.ppt

description:
Выполнил Студент группы 313СТ Мисько А.В

Министерство образования молодежной политики Свердловской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение
Свердловской области «Екатеринбургский политехникум»

Презентация
Тема: Биография Стива Пол Джобса

description:
Стив    Джобс

(24 февраля 1955г. – 5 октября 2011г.)

description:
Стивен пол Джобс

Известный как Стив Джобс – американский предприниматель и изобретатель являлся основателем, председателем совета директоров и главным управляющим компании Apple.

description:
Биография

Стивен Джобс родился 24 февраля 1955 года в городке Маунтин-Вью, штат Калифорния. Его детство и юность прошли там же в приёмной семье Пола и Клары Джобс, которым был отдан на воспитание.

В школе, увлёкшись электроникой,  Джобс знакомится со Стивом Возняком, своим будущим коллегой по компании Apple. Первая их совместная работа граничила с хулиганством: два Стива смастерили устройство позволяющее делать бесплатные  звонки на дальние расстояния. Впоследствии на основе всё той же схемы они построили свой совместный бизнес.

description:
Образование

 Стив окончил школу в городке Купертино, штат Колифорния. После уроков он посещал лекции, проводимые компанией Hewlett-Packard.

 В 1972 году Стив Джобс поступил в Рид-колледж в Портленде, штат Орегон, где был отчислен после первого семестра, но продолжал посещать ряд занятий, среди которых была каллиграфия. В последствии Стив утверждал, что если бы он не прошел курс по каллиграфии, то «у Мака никогда бы не было нескольких гарнитур или пропорциональных шрифтов»

description:
Стив Джобс и Стив Возняк                                           (1976Г.)

Стивен Джобс и Стивен Возняк стали основателями компании Apple, занимавшаяся производством компьютеров собственной конструкции. Она была основана 1 апреля 1976 года, а зарегистрирована официально в начале 1977 года. Автором большинства разработок был Стивен Возняк. Тогда как Джобс выступал маркетологом.

description:
Apple II

Первым компьютером, который представили Стив Джобс и Стив Возняк был Apple I по цене 666 долларов и 66 центов. В последствии был создан новый компьютер в 1978 Apple II. Успех компьютеров сделал Apple ключевым игроком рынка персональных компьютеров.

description:
Компьютеры Apple Macintosh

В начале 1980-х годов Джобс был одним из первых кто увидел коммерческий потенциал, управляемого мышью, графического интерфейса пользователя. Что привело к созданию Macintosh.

description:
Увольнение Стива Джобса

Однако в конце 1984 года в отрасли произошел спад продаж, что привело к ухудшению рабочих отношений Джобса и Джона Скалли. В мае 1985 года Скалли уволил Джобса, занимавшего в то время должность главы подразделения Macintosh

description:
Компания NeXT

После увольнения из Apple Джобс основал компанию NeXT Computer, которая разрабатывала компьютерное оборудование, ориентированное на научную и академическую среду.

description:
Возвращение в Apple

В 1996 году компания Apple приобрела NeXT за 429 миллионов долларов. Джобс вернулся в Apple и  возглавил ее после отстранения Гила Амелио, занимавшего должность СЕО. Официальное назначение на должность временного главного исполнительного директора состоялось в сентябре 1997 года, а в 2000 году на выставке Macworld Expo Джобс официально избавился от слова «временный» в названии своей должности и стал постоянным CEO компании Apple

description:
Студия Pixar

Под руководством Джобса студия Pixar выпустила такие фильмы как «История  игрушек» «Корпорация Монстров» и др. Первоначально студия создавалась как разработчик высококачественного графического аппаратного обеспечения.

description:
Продукция Apple.

iPod - Невероятно компактный и портативный музыкальный плеер, оснащен кнопками, встроенным FM-радио, шагомером и множеством других функций.

23 октября 2001 года

description:
Продукция Apple.

iPhone – линейка четырёхдиапазоновых смартфонов, разработанная корпорацией Apple. Смартфоны совмещают в себе функциональность плеера iPod, коммуникатора и интернет-планшета.

9 января 2007 года

description:
Продукция Apple

iPad – интернет-планшет выпускаемый компанией Apple.

Был представлен Филиппом Шиллером 23 октября 2012 года

description:
Цитата Стива Джобса

«Помнить, что я скоро умру, — великолепный инструмент, который помог мне принять все самые важные решения в жизни. Мысль о скорой смерти — лучший способ избавиться от иллюзии, что тебе есть что терять. Ты уже будто голенький, и нет причины не следовать за своим сердцем. Смерть — это лучшее изобретение жизни».

description:
Смерть Стива Джобса

24 августа 2011 года Джобс объявил о том, что он покидает пост генерального директора Apple поскольку больше не может "соответствовать своим обязанностям и ожиданиям".
5 октября 2011 года Джобс скончался . Причиной смерти стала остановка дыхания, вызванная злокачественной опухолью поджелудочной железы
Похороны Джобса прошли 7 октября, причем их место было оставлено в тайне.

description:
Список источников

1.https://ru.wikipedia.org/wiki/%D0%94%D0%B6%D0%BE%D0%B1%D1%81,_%D0%A1%D1%82%D0%B8%D0%B2

2.https://yandex.ru/search/?text=%D0%BA%D0%B0%D1%80%D1%82%D0%B8%D0%BD%D0%BA%D0%B8%20%D1%81%D1%82%D0%B8%D0%B2%20%D0%B4%D0%B6%D0%BE%D0%B1%D1%81&lr=54&clid=2036230&win=358

description: Спасибо за внимание.

title: Биография Стива Пол Джобса