description: Тема урока: «Особенности развития хозяйства России»

description: Проверка домашнего задания

description:
Характеристика циклов Кондратьева.

Время подъема и спада в цикле.
Ведущие отрасли промышленности.
География центров цикла (технологические лидеры).
Ключевой фактор цикла.

Давайте вспомним:

description: Межотраслевые комплексы

description: ОСОБЕННОСТИРАЗВИТИЯ ХОЗЯЙСТВА РОССИИ

description:
Экономические системы в России

Традиционная
Командная
Рыночная
Теневая
Общество любой страны решает 3 проблемы:
Что производить? (какие товары и услуги, в каких количествах)
Как производить? (с использованием каких технологий и каких ресурсов)
Для кого они будут предназначены?

description:
Формы традиционной экономики

“Сергиев Посад – город русской игрушки.”

Кто матрешку сделал, я не знаю.Но известно мне, что сотни летВместе с Ванькой-Встанькой, как живая,Покоряет кукла белый свет.Где он краски брал, искусный мастер,В нивах шумных, в сказочном лесу?Создал образ неуемной страсти,Истинную русскую красу.На щеках навел зари румянец,Неба синь всплеснул в ее глазаИ, пустив в неповторимый танец,Он, должно быть, весело сказал:“Ну и ой, гуляй теперь по свету,Весели себя, честной народ”.И матрешка через всю планетуДо сих пор уверенно идет.Выступает гордо, величаво,С удалой улыбкой на лице,И летит за ней по миру славаО безвестном мастере-творце!

description:
“Жостово”

“Подходите! Посмотрите!Краем глаза вы взгляните!На металле яркий цвет,Сочный, праздничный букет!”“Эй, не зевай!Прямо перед носом – Дивные подносы.Красок разноцветье –О весне, о лете!”

description: “Гжель”

description:
“Шали Павловского Посада”

“Это вам не просто шали!Это Подмосковья дали!Каждый в красоте такойБудет чуточку другой!”

description: Оленеводство

description: Личные подсобные хозяйства

description:
Командная система

После 1917 года

2 системы управления и развития экономики России:

Рыночная система

90-е годы XX века

description:
Командная экономика

Вопросы, что, как и для чего (кого) производить, принимались органами государственного управления.
Все предприятия были государственной собственностью.

description:
Система имела многоступенчатый характер

Партийное и государственное управление
(определяло: что, в каком количестве и для кого должно производиться?)

Госплан

Научно-исследовательские институты
и вычислительные центры
(какое количество ресурсов потребуется?)

Министерства
(определялись конкретные предприятия
и количество необходимых для них ресурсов)

Предприятия

Что должно быть
выпущено?

description:
 Преимущества: Эта система способна мобилизовать и сконцентрировать ресурсы страны для решения важных задач. Система обеспечивала высокие темпы экономического роста. Она позволила создать мощный «ядерный щит», нарастить военную мощь страны.

Недостатки: предприятие должно было, во что бы то ни стало выполнить план, отчего страдало качество продукции. Из-за невозможности остановки предприятия и невыполнения плана были сильно затруднены переход на новые передовые технологии и реконструкция предприятий. В магазинах и на складах лежали товары низкого качества, не пользующиеся спросом. Промышленность была милитаризована. Создавались предприятия-гиганты со старой технологией, которые было трудно модернизировать. Они были основными источниками загрязнения окружающей среды.

description:
Рыночная экономика.

Вопросы, что, как и для чего (кого) производить, решает производитель с помощью цен.
Эта система основана на частной собственности, на конкуренции, свободе выбора. Производится то, что выгодно, т.е. приносит прибыль.

description:
 Недостатки: цикличность развития производства, так как в цикле есть подъемы и спады. А спады сопровождаются безработицей, снижением уровня жизни людей.

Преимущества: государство поддерживает конкуренцию, препятствует господству монополий, создает фонды поддержки безработных.
А) предприятия, жилье, земля приватизированы и перешли в частную собственность.
Б) сняты ограничения на цены.
В) Разнообразные формы собственности: частная, коллективная, акционерная, государственная.

description:
Формы собственности. 2 типа предприятий в России:

На основе частной собственности:
ИЧП – индивидуально-частное предприятие, владелец частное лицо или семья.
ТОО – товарищество с ограниченной ответственностью.
ООО – объединение с ограниченной ответственностью.
АО – акционерные общества – крупные предприятия, выпустившие акции. Управляют предприятием акционеры, имеющие контрольный пакет акций (более 51%). АОЗТ, АООТ.
На основе государственной собственности:
федеральные предприятия (в подчинении правительству России – армия, ВУЗы, железные дороги и т.д.)
муниципальные предприятия (в подчинении властей области, республики, города, района – городской транспорт, школы и др.)

description:
Теневая экономика

Её образуют фирмы и предприниматели, которые уклоняются от налогов, занимаются запрещенными видами деятельности (торговля оружием, наркотиками).
На ее основе формируются бандитские формирования, мафии.

description:
Три этапа социально-экономического развития.
Развитые страны мира (США, страны Западной Европы, Япония) вошли в пятый цикл Н. Д. Кондратьева в 70-80 годы XX века. Эти страны перешли на ресурсосберегающие технологии, автоматизировали производство, используя достижения НТР (научно-технической революции), повысили производительность труда. Они вошли в «постиндустриальную стадию» развития, основным ресурсом которой являются знания, интеллект. А цель производства - качество товаров и услуг.
Вокруг этих стран (центра мировой экономики) - сложилась огромная периферия. Это развивающиеся страны с низким уровнем экономики и жизни людей, имеющие массу проблем: экологических, экономических, демографических, социальных.

description:
Россия - «полупериферия»

Прошла стадию индустриализации (кроме Крайнего Севера)
Огромный научно-технический потенциал (ВПК)
В стране есть технопарки и технополисы (СПб, Москва, Новосибирск)

description:
Проблемы современного хозяйства России

Диспропорция в развитии отраслей хозяйства
Монополизация экономики (Ситуация в экономике, когда один или несколько крупных производителей или продавцов обладают на рынке подавляющим преимуществом в производстве и сбыте определенного ассортимента товаров)
Милитаризация экономики
Милитаризация — действия государственных органов в сфере экономики, политики и социума, направленные на наращивание военной мощи государства.
Неконкурентоспособность многих видов продукции предприятий  России

description:
Пути развития экономики России:

Вернуться к командной экономике
Увеличить экспорт сырья, топлива, оружия — получение валюты для реконструкции
Развитие новейших технологий на малых и средних предприятиях

title: Презентация на тему:: «Особенности развития хозяйства России»


file_name: през моя осень закрепление.pptx

description:
До свиданье, Осень!

Подготовила
 Вильман Л.Г.
МАОУ «Прогимназия Кристаллик»
Г. Саратов

description:
Листья желтые летят,
Падают, кружатся,
И под ноги просто так
Как ковер ложатся!
Что за желтый снегопад?
Это просто …(Листопад)

description:
Осенью он часто нужен –
Если лупит дождь по лужам,
Если небо в черных тучах,
Он для нас помощник лучший.
Над собой его раскрой
И навес себе устрой! (Зонтик)

description:
Мочит поле, лес и луг,
Город, дом и всё вокруг!
Облаков и туч он вождь,
Ты же знаешь, это – …
(Дождь)

description:
Подарок от Лесовичка
Капелька

description:
"Ветер"
 Описание :  Ветер сильный налетел, закружил, загудел: «У – у – у – у – у!» (Дети размахивают руками в стороны над головой, затем кружатся) Закачал деревьев ветки (Наклоняются вправо – влево, руки подняты вверх.) И пригнул к земле кусты. (Присаживаются, одновременно опуская перед собой поднятые вверх руки.) Полетал он над полянкой, лег на травку и цветы. (Ложатся на ковер.) Ветерок наш отдыхает, не гудит и не летает. (Лежат в расслабленной позе некоторое время.) Но лишь ветер отдохнет – вновь отправится в полет. (Встают на ноги.)

intro: Презентация по познавательному развитию (мир природы) средняя группа "До свиданье, Осень!" позволит закрепить с детьми знания по теме "Осень"

title: Презентация по познавательному развитию (мир природы) средняя группа "До свиданье, Осень"


file_name: Выращивание кристаллов из сахара.pptx

description:
МАОУ СШ «КОМПлЕКС ПОКРОВСКИЙ» г Красноярск Научно -  исследовательская  работа «Выращивание кристаллов из сахара.»Направление : естественнонаучное( химия)

Выполнила ученица
 2  класса
Шустова Полина.
              Руководитель :
 Малышева
 Валентина Николаевна.

description: «Выращивание кристаллов из сахара в               домашних условиях»

description:
Объект исследования: кристаллы из сахара.

Гипотеза:  кристалл можно вырастить в домашних условиях.

Предмет исследования:  сахар

Методы исследования:  изучение энциклопедий, рассматривание  иллюстраций, получение информации от взрослых, эксперименты.

Цель исследования: выращивание кристаллов в домашних условиях.

Задачи исследования:
1.Вырастить кристаллы  из сахара.
2. Изучить условия образования кристаллов.
3. Влияние условий на образование кристаллов, их форму.

description:
Содержание
Введение………………………………………………………………………….3
I. Что такое кристалл ……………………………………………………………4
1.1 Виды и типы кристаллов…………………………………………………….5
II. Образование кристаллов……………………………………………………..6
2.1.Технология выращивания кристаллов дома ………………………………7
III. Заключение …………………………………………………………………12
Список литературы……………………………………………………………..13

description:
Введение.

Кристаллы (от греч. "кристаллос" - лёд, горный хрусталь) - твёрдые тела, имеющие естественную форму правильных многогранников.
Возможно, вы считаете, что кристалл — это редкий и красивый минерал или драгоценный камень. Отчасти вы правы. Изумруды и бриллианты являются кристаллами. Но не все кристаллы редки и красивы. Каждая отдельная частица соли или сахара — тоже кристалл! Многие из самых обычных веществ вокруг нас представляют кристаллы. Кристаллы окружают нас повсюду.

description:
Актуальность проекта.

Данная тема является актуальной в связи с тем, что выращивание кристаллов очень интересное и увлекательное занятие. Я очень люблю узнавать все новое и интересное, мне нравится экспериментировать. Мне стало интересно узнать, можно ли вырастить кристаллы в домашних условиях.

description:
Что такое  кристаллы ?

Кристаллами называются все твердые тела, в которых слагающие их частицы расположены строго закономерно. Мы окружены кристаллами, хотя и не знаем об этом. Кристаллы есть в каждом доме – это сахар и соль. Лёд и снег известны всем, а это кристаллы замерзшей воды.

description:
Виды и типы кристаллов .

Царь всех кристаллов – алмаз
В природе кристаллы бывают разной формы, разного размера и цвета.

description: Форма кристаллов в природе и в домашних условиях.

description:
Технология выращивания кристаллов в домашних условиях.

Я взяла пол стакана воды  и насыпали туда стакан сахара, все перемешала в кастрюле и поставила на огонь,  на три минуты, до полного растворения сахара.

description:
Этапы работы.

Приготовила несколько деревянных палочек, обмакнула их в сиропе и обваляла в сахаре, оставила их сохнуть.

description: Этапы работы.

description: Этапы работы.

description: Этапы моего исследования.

description:
Приготовление сиропа.

Затем снова варю сироп, беру 500 грамм сахара и один стакан воды, все перемешиваю и довожу до кипения. Разливаю по стаканам и добавляю красители.

description: Этапы работы.

description:
Этапы работы.

 Мои палочки уже высохли, я их аккуратно ,не задевая дна и стенок стакана, закрепляю прищепками, затем опускаю в стаканы. В течение двух недель мои кристаллы будут расти.

description: Этапы работы.

description: Этапы работы.

description: Результат моей работы:

description: Вот что у меня получилось.

description: Замечательные кристаллы получились.

description: Очень интересный процесс.

description:
Заключение.

После проделанной работы, я сделала такие выводы:
- я узнала много интересного о том, что такое кристаллы, как и где, образуются, какие бывают;
- изучила технологию выращивания кристаллов в домашних условиях;

description:
Вырастила кристаллы из сахара.

Теперь я на собственном опыте убедилась, что выращивание кристаллов дома возможно и это не просто увлекательное занятие, но и наука. Мы можем любоваться кристаллами созданными природой, а можем получить кристаллы дома.

description:
Литература.

Алексинский В.Н. Занимательные опыты по химии: Книга для учителя. - М.: Просвещение,1995.
Энциклопедия драгоценных камней и кристаллов.
   Интернет ресурсы:
Все о минералах http://urai.net.ru/nano/
Выращивание минералов http://urai.net.ru/crystal/p2aa1.html

description: Спасибо за внимание!

intro: Выращивание кристаллов - это интересное и увлекательное занятие, которое интересует многих ребят. Кристаллы окружают нас повсюду. Соль и сахар, которые повседневно входят в наш рацион питания, состоят из кристаллов. Любознательным хочется узнать больше об этом интересном чуде,тогда они начинают свои эксперименты.

химия

group: Дисциплины

title: Презентация. Научная исследовательская работа.Выращивание кристаллов.Направление : естественнонаучное.


description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Географический диктант

description:
Бежит без ног, не зная горя,
И добирается до моря.

река Волга

description:
Тема урока:
Реки

description: РЕКА - поток воды, текущий в выработанном им углублении называемом руслом

description: Обозначение  РЕКИ  на географической карте.

description:
Самые длинные РЕКИ  на ЗЕМЛЕ.

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

description:
ИСТОК- МЕСТО, ГДЕ РЕКА БЕРЕТ НАЧАЛО

река

Работа с картой

Река может брать начало:
С гор
С родника
Из болот
Из озера
При слиянии рек

description:
Задание: Определите по физической карте России название рек и их исток?

3

2

4

1

description:
УСТЬЕ – место впадения реки в другую реку, море, озеро, водохранилище.

река

море

1.воронкообразной формы.

2.веерообразной  формы.

Устье может быть:

description: Задание: Определите по физической карте  устье реки Миссисипи?

description:
Таганрогский залив

    «У лукоморья дуб зеленый,
     златая цепь на дубе том……»

description:
Воронкообразная форма: устье расширяющееся- эстуарий).

Веерообразная форма: устье делится на несколько  притоков, которые впадают в море- дельта.

description:
Притоки бывают ЛЕВЫЕ и ПРАВЫЕ.

ПРИТОК РЕКИ- ВОДОТОК, ВПАДАЮЩИЙ В БОЛЕЕ КРУПНЫЙ ВОДОТОК

гора

Река

море

озеро

Правый приток

Левый приток

Исток реки

Устье реки

река

река

Чтобы определить правый или левый приток реки, необходимо стать лицом к устью (по течению реки) ,с право будет правый приток , с лева , левый приток реки.

description:
ЗАДАНИЕ: Определите по физической карте притоки крупных рек России.

Река Лена

Река Енисей

Река Волга

description:
Схема течений реки:
1 — верхнее, 2 — среднее,
3 — нижнее.

description: ДОЛИНА- РЕЗУЛЬТАТ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ТЕКУЩЕЙ ВОДЫ В ВИДЕ ПОНИЖЕНИЯ ОТ ИСТОКА РЕКИ ДО ЕЕ УСТЬЯ.

description:
Половодье-
ежегодное повышение уровня воды в реке в теплую часть года (весной, летом)

Паводок-
кратковременный  подъем уровня воды в реке

description:
БАССЕЙН–участок земной поверхности, с которого вся вода стекает в главную реку.

Водораздел рек- условная линия (граница между бассейнами рек).

Водоразделом рек Обь и Волги являются ….?

http://mirplaneta.ru/images/3/572.jpg

description: Что ещё нужно знать о реках???

description:
Горная река

Равнинная  река

Самый высокий водопад на Земле- вдп. Анхель (Ю.Америка)

Равнинная  река

description:
ЗАДАНИЕ
Отметить на контурной карте 10 крупных рек мира, выучить их длину.
1.Амазонка - 6992 км.
2. Нил - 6670 км.
3. Янцзы -5800км.
4.Миссисипи (с Миссури) - 5969км.
5. Хуанхэ - 5464 км.
6. Обь (с Иртышом) - 5 410  км.
7.  Парана - 4 380км.
8 . Меконг - 4 500   км.
9. Амур (с Аргунью) - 4 440 км.
10. Лена - 4 400 км.

title: "Реки" - презентация к уроку


file_name: Виды устного счёта в начальной школе.ppt

description: Виды устного счёта на уроках математики в начальных классах

description:
Обязательные условия для проведения устного счёта:

1) Систематичность проведения
2) Использование математической
    терминологии
3) Регламентация времени (постепенное уменьшение отрезка времени для решения отдельных заданий )
4) Чередование разных видов устного счёта

description:
Виды устного счёта:

1) Математическая разминка для активизации мыслительной деятельности учащихся
2) Устный счёт для актуализации    знаний
3) Устный счёт для отработки   вычислительных навыков
4) Математический диктант для проверки вычислительных навыков

description:
Математическая разминка

   Цели:
 1) Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках математики
 2) Создание оптимальных условий для развития логического мышления учащихся

description:
Задания: ( 2класс )

-Аня задумала число. Мы называем его, когда считаем парами до 10 и тройками до 9.Какое число задумала Аня?
-Если любое число умножить на задуманное, то получится это же число. Какое число задумали?
-Числа от 11 до 20 записаны в порядке уменьшения. Какое число записано первым( последним, третьим)?
-Увеличить число в несколько раз, это:1)прибавить 2)умножить 3)вычесть

description:
3 класс

 - Бабочка села на записанное в тетради верное равенство 725-26=600+ ۞. Какое число она закрыла?
 - Сколько получится, если 6 десятков умножить на 9?
 - У меня три карточки с цифрами 2,0,9. Сколько различных трёхзначных чисел можно составить из этих карточек?
  -Количество одинаковых букв в словах «больше», «меньше» увеличить в 3 раза. Какие ещё числа дают при умножении это же число?
  -Число, пропущенное на числовом луче, разделить на 7
0        7       14      21               35     42      49
*-------*-------*-------*-------*-------*-------*-------*------>

description:
Устный счёт

Цели:
Актуализация знаний учащихся перед изучением новой темы
Создание оптимальных условий для развития познавательной активности и творческих способностей учащихся

description:
      Задания:

Тема урока: Внетабличные случаи деления двузначного числа на однозначное
-Как называются числа при делении?
-Найдите частное 28 и7, 36 и 4, 54 и 9
-Какие знания вы применяли?
-Делимое 140, делитель 5, найдите частное (не делится; а как это?; делится, но мы ещё не умеем)
-Разложите данные числа на разрядные слагаемые 56, 84, 140
-Разложите их на другие слагаемые
-Разложите 56 на такие слагаемые, чтобы оба делились на 4,( 84 – на 7, 140 – на 5)
- Можете ли теперь догадаться, как найти частное 140 и 5?

description:
Устный счёт

1)Работать над отработкой  вычислительных навыков учащихся
2)Учить детей самостоятельно выбирать приёмы вычислений, не обязательно предусмотренные программой, находчивости, изобретательности, умению подмечать особенности чисел и их сочетаний

description:
       Задания: ( 3 класс )

-Произведение 27 и 3 разделить на 9
-Сумму 45 и 6 увеличить на сумму 55 и 24
-Произведение 25 и 7 увеличить в 4 раза
-Во сколько раз увеличили число 5, если получилось 80?
-Найти сумму 209 и 197
-Найти разность 354 и 198 (в последних двух заданиях использовать способ округления чисел)
-Найти площадь квадрата, если его периметр равен 28 см
-Найти периметр квадрата, если его площадь равна 64 кв.см

description:
Математический диктант

   Виды заданий для математического диктанта берутся из трёх предыдущих
   видов устного счёта

title: Презентация Виды устного счета на уроках математики


file_name: География промышленности.pptx

description:
География промышленности

Урок географии в 10 класс
Учитель географии: Грошева А.С.
МАОУ «Ангарский лицей №1»

description:
Отрасли промышленности:

ГРУППА
Старые отрасли (во время промышленных переворотов) судостроение, металлургия, текстильная и т.д.;

description:
Отрасли промышленности:

2 ГРУППА
Новые отрасли, определявшие научно-технический прогресс в первой половине 20в., - автомобилестроение, алюминиевая промышленность, химическая;

description:
Отрасли промышленности:

3 ГРУППА
Новейшие отрасли в эпоху НТР: микроэлектроника, роботостроение, микробиологическая промышленность.

description:
Отраслевая структура

Уменьшение доли старых и увеличение доли новых и новейших отраслей;
США, Германия, Япония, на наукоёмкие высокотехнологичные отрасли приходится 20-25% всего производства;

description: Развитые страны

description:
Территориальная структура

Определяет размещение крупных промышленных районов;
 > 100;
 Зарубежная Европа; Северная Америка; СНГ; в странах Азии.

description:
1.Топливно – энергетический комплекс –
совокупность отраслей, связанных
с производством и распределением
энергии и топлива

description:
Состав ТЭК

ТЭК

Топливная промышленность

Электроэнергетика

сланцевая, торфяная

угольная

газовая

нефтяная

Транспорт топлива и электроэнергии

title: презентация к уроку по географии для обучающихся 10 класса по теме: География промышленности


file_name: Целеполагание как этап современного урока в условиях реализации.pptx

description:
Целеполагание как этап современного урока в условиях реализации ФГОС.

«Когда человек не знает, к какой пристани он держит путь, для него ни один ветер не будет попутным»
                                                       Сенека

description:
Целеполагание как метапредметный вид учебной деятельности

В Федеральном государственном образовательном стандарте второго поколения обозначены требования к личностным  ,  метапредметным и предметным результатам образования. Важнейшей задачей системы образования является формирование универсальных учебных действий- личностных, регулятивных, познавательных и коммуникативных. Сегодня урок должен стать для школьника не только занятием по решению задач, но и позволить ему освоить способы успешного существования в современном обществе, т. е.  уметь ставить себе конкретную цель, планировать свою жизнь, прогнозировать  возможные ситуации. А значит, ученик должен обладать регулятивными учебными действиями.

description:
Регулятивные учебные действия.

К регулятивным учебным действиям относятся:
Целеполагание
Планирование деятельности
Прогнозирование результата
Контроль
Коррекция
Оценка
Волевая саморегуляция

description:
ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ- это процесс выявления целей и задач субъектов деятельности (учителя и ученика), их предъявления друг другу, согласования и достижения. Оно должно быть субъектным и соответствовать планируемому результату.
В современных условиях учитель не транслирует свою цель. А создаёт условия, включающие каждого ученика в процесс целеполагания, когда он осознаёт смысл учебной задачи и примет её как лично для него значимую. Его деятельность станет мотивированной и целенаправленной.

description:
Цели современного учебного занятия- личностные и метапредметные

ЛИЧНОСТНЫЕ:
Развитие личностно-смыслового отношения к учебному процессу.
Помочь осознать
Социальную и личностную значимость учебного материала
Ценность совместной деятельности

description:
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ЦЕЛИ

Развитие интеллектуальной культуры.
Создать условия для развития умений-
Анализировать
Сравнивать
Выделять главное
Классифицировать

description:
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ЦЕЛИ

Развитие исследовательской культуры.
Создать условия для развития умений:
Использовать научные методы познания
Формулировать проблемы
Предлагать пути решения проблемы

description:
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ЦЕЛИ

Развитие культуры самоуправления учебной деятельностью.
Создать условия для развития умений:
Ставить цели
Планировать свою деятельность
Осуществлять самоконтроль.самооценку

description:
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ЦЕЛИ

Развитие информационной культуры.
Создать условия для развития умений:
Структуировать информацию.
Составлять простой и сложный план

description:
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ЦЕЛИ

Развитие коммуникативной культуры.
Создать условия для развития умений:
Общаться
Диалогической и монологической речи
Слушать и вступать в диалог
Участие в коллективном обсуждении выражать свои мысли с достаточной полнотой и точностью

description:
МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ ЦЕЛИ

Развитие рефлексивной культуры
Создать условия для развития умений:
Отстраниться , занять любую из возможных позиций по отношению к своей или чужой деятельности как целого.

description:
ПРИЁМЫ ЦЕЛЕПОЛАГАНИЯ

Все приёмы целеполагания классифицируются на:
ВИЗУАЛЬНЫЕ:
Тема-вопрос
Работа над понятием
Ситуация яркого пятна
Исключение
Домысливание
Проблемная ситуация
Группировка
АУДИАЛЬНЫЕ:
Подводящий диалог
Собери слово
Исключение
Проблема предыдущего урока

description:
Какие бывают приёмы целеполагания и как их можно использовать на уроках ОРКСЭ?

ПЛАН   ДЕЙСТВИЙ
Повторить, что такое  приём.
Сформулировать ,  что  означает  «цель» и «целеполагание».
Изучить приёмы целеполагания.
4.  Научиться  использовать эти приёмы на уроках ОРКСЭ.

ЦЕЛЬ:
Ознакомиться с приёмами целеполагания и научиться использовать их на уроках ОРКСЭ.

description:
ПРИЁМ «ТЕМА –ВОПРОС»

Тема: « Что такое православная молитва?»
           ПЛАН ДЕЙСТВИЙ:
Выяснить, что такое «православие»
Узнать, что такое «молитва»
Познакомиться с тем, какие бывают молитвы.
Узнать, как молится православный человек.
Выяснить, какие молитвы нам известны.

Тема: «Православная молитва» Урок №4

description:
Приём «Работа над понятием»

Тема : «Православная молитва»
СЛОВАРИ:
Толковый словарь русского языка  С. И. Ожегов , Н.И. Швецова
Фразеологический словарь русского языка М.И. Степанова
Словарь синонимов и антонимов русского языка
Этимологический словарь русского языка Г.А. Крылова

Объяснение каждого слова.( от значения слов определяется цель урока)
Работа в группах ( можно предложить участникам одних групп – дать самостоятельное толкование слов; другим – использовать словари) Итог – сравнительный анализ и постановка цели урока

description:
Работа над понятием

Православие
Молитва
Славить
Молить
Господин
Синонимы к слову «говорить»

Молить –идти «молити»- ходотайствовать, делаться меньшим, величайшее покояние.
Господин- к кому мы идём смиренно, с просьбой; у господина больше возможностей.
Славить – говорить
Молитва – обращение , просьба. Разговор с Богом

description:
Приём – «подводящий диалог»

На этапе актуализации учебного материала проводится беседа, направленная на обобщение, конкретизацию, логику суждения. Возникает ситуация, для которой необходимы дополнительные исследования. В итоге – ставится цель урока.

Игра «Пресс-конференция»
Учитель задаёт вопросы, как на пресс-конференции, а дети предлагают краткие ответы.
Что означает слово «православие»?
Как вы понимаете, что такое «молитва»?
Что значит «молиться»?
Как и где надо молиться?
Какие бывают молитвы?
-Оказывается, ответить на эти вопросы не так уж и просто, не хватает знаний об этих понятиях. И вот сегодняшний урок поможет нам разобраться с ними, так как тема нашего урока «православная молитва»

description:
Приём – «подводящий диалог»

-Для этого мы с вами
Изучим материал учебника
Проанализируем, верными ли оказались наши предположения по вопросам пресс-конференции

description:
Приём – «ситуация яркого пятна»

Зрительное восприятие концентрирует внимание на выделенном предмете ( слово, фигура, картина, выражение могут быть выражены цветом, размером)

Обращение Бога к человеку.
Обращение человека к Богу.
Требование у Бога исполнения своих желаний.

Что вы заметили, глядя на эти высказывания?
Что общего в этих высказываниях?
Чем отличаются эти высказывания?
Кто из вас предположит , как называется «обращение человека к Богу»?
Как вы думаете,какова тема нашего урока?

description:
Приём – « группировка»

Бог
Любовь
Благодарность
«Отче наш»
Покаяние
Доброта
Молитва
Совесть
просьба

Предложенные слова разделить на группы, обосновать свои выводы.
Почему вы отнесли слова :
«Отче наш», молитва, просьба,покаяние, благодарность – к одной группе.
Чему посвящён сегодняшний урок?
Сегодня мы узнаем…….

description:
Приём – «домысливание»

Тема: «Православная молитва»
СЛОВА ПОМОЩНИКИ:
Повторим
Изучим
Узнаем
Проверим
Перед чтением текста учебника, предположим, о чём будет статья ?

description:
Приём – «проблемная ситуация»

Создание ситуации противоречия между известным и неизвестным.
ЭТАПЫ:
Самостоятельное решение
Коллективная проверка результатов
Выявление причин разногласий
Постановка цели
После анализа колонок таблицы «знаю» и «хочу знать» следует совместная постановка цели урока.

вопрос

знаю

Хочу знать

узнал

Что такое «православная молитва»?

description:
Приём – «проблема предыдущего урока»

«Удивляй»
Можно включить аудио-запись молитвы «Отче наш».
Есть выражение « Знать ,как «Отче наш». Как вы понимаете, что значит это высказывание?
Тема урока формулируется накануне, а на следующем уроке – восстанавливается и обоснуется.

description:
Цели урока «Православная молитва»

1. Познакомить учащихся с православной молитвой и углубить понимание роли молитвы в жизни и творчестве народа.
2. Помочь учащимся осмыслить понятие « молитва», как разговор с Богом, форму возможного общения человека с Богом.
3. Воспитать толерантное отношение к православной религии, как к культурному наследию через понимание понятия «православная молитва»

Итак, процесс целеполагания- это коллективное действие; каждый ученик – участник, активный деятель, каждый чувствует себя созидателем общего творения. Дети учатся высказывать своё мнение, зная , что его услышат и примут; учатся слушать и слышать другого, без чего не получится взаимодействие. Именно такой подход к целеполаганию является эффективным и современным.

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!


description:
Спорт

С п о р т

description: Назови

description:
Хоккей

Хоккеисты, клюшка,

клюшки, шайба, ворота.

Шайба  в воротах.  ГОЛ!

description: Соревнования  по лыжам.  Лыжи,  лыжные палки.

description: Лёд,  коньки.

description: Сани (санки).

description:
Ребята играют в футбол.
Они занимаются в секции
 по футболу.

Тренировка.
Тренер.

Мяч  в сетке ворот.
ГОООЛ!

description: Волейбол.

description: Баскетбол.

description:
Теннис.

Ракетки, мяч.

Теннисный стол.

description:
Плавание.

Бассейн.

Водные дорожки.

description:
Бокс.

Бой,  шлем,  перчатки.

description: Спорт укрепляет здоровье.

description:
Вопросы.

 А ты занимаешься спортом?
 Какой вид спорта тебе нравится?
 В какой секции ты занимаешься?
 У тебя бывают тренировки?
 В какие дни бывают тренировки?
 Ты устаёшь после тренировки?
 Кто твой тренер?

intro:
Материал для закрепления зимних и летних видов спорта. Расширение и активизация словаря по теме. Умение отвечать на вопросы:Какой вид спорта нравится? В какой секции занимаешься? Когда проходят тренировки? Кто твой тренер? Ты устаёшь после тренировки?
Зачем нужно заниматься спортом? Умение высказать своё мнение.
Воспитывать желание заниматься спортом, укреплять своё здоровье.

title: Презентация на тему "Спорт" (5 класс для глухих)


file_name: 5 кл Путешествие в замок Десятичные дроби.ppt

description: ...Три десятых... Скажи про такую ошибку,    И, пожалуй, на лицах увидишь улыбку....Три десятых - и стены возводятся косо!   Три десятых - и рухнут вагоны с откоса!   Ошибись лишь на три десятых аптека –   Станет ядом лекарство, убьет человека...

description: Сложение и вычитание десятичных дробей

description:
Какой кошке поклонялись
древние индейцы?

Гепард

Ягуар

Рысь

2,5

-0,3

-3,1

-0,9

+1,1

+4,7

2,2

6,9

3,8

2,9

4

4

1,4

0,4

description:
 Путешествие
в замок

Десятичных  дробей

4,15

5,5

description:
Урок сегодня завершён,Но каждый должен знать:Познание, упорство, трудК успеху в жизни приведут

Остановка
«Дружба»

description:
3,34 + 6,7 = 104,4

3,34 + 6,7 = 10,04

3,34 + 6,7 = 1004

description:
8 + 37 = 117
287 + 3 = 317
133 – 49 = 1281
1432 – 532 = 9

Опушка Неожиданностей:

  8 + 3,7 = 11,7
28,7 + 3 = 31,7
133 – 4,9 = 128,1
14,32 – 5,32 = 9

description:
    Десятичные дроби вычти, сложи,Цифру под цифрой строго пиши,И запятые все сохраняй,В ряд их пиши, не забывай!

Правило

description:
Урок сегодня завершён,Но каждый должен знать:Познание, упорство, трудК успеху в жизни приведут

Остановка Историческая

description:
С невелика начиналась матушка Москва…
 (народная песня)

М О С К В А

description: Современная Москва

description: Старая  Москва

description: КРЕМЛЬ

description:
1.  Современная высота Спасской башни до звезды –
67, 3 м, со звездой 71 м. Определить высоту звезды.

№ 2.  Длина часовой стрелки Кремлёвских курантов 2,97 м. Вычислить длину минутной стрелки, если они вместе имеют длину 6,25 м. На сколько большая стрелка длиннее малой?

Московский Кремль

3,7 м

3, 28 м

0, 31 м

description:
№ 5.  Белокаменный Кремль, возведённый при Дмитрии Донском, имел стены длиной 1,979 км. Современный Кремль имеет стены на 0,256 км длиннее. Вычислить длину стен современного  Кремля.

2,236 км

Кремль Дмитрия Донского

Современный Кремль

Дмитрий Донской

description:
Урок сегодня завершён,Но каждый должен знать:Познание, упорство, трудК успеху в жизни приведут

Остановка
Спортивная

description:
     Раз - подняться, потянуться,
     Два – согнуться, разогнуться.
     Три - в ладоши три хлопка,
     Головою три кивка.
     На четыре -  руки шире,
     Пять - руками помахать,
     Шесть - за парту тихо сесть.

 А теперь все дружно  встали

Физминутка

description:
Урок сегодня завершён,Но каждый должен знать:Познание, упорство, трудК успеху в жизни приведут

Остановка
«Поле чудес»

description:
       Поле Чудес                   Х   0,001

Н 15,778

О 40,467

А  0,96

М  0,71

Р  0,0054

Н 15,728

0,26 + 0,45 =

37,4 + 3,067 =

12 + 3,728 =

6,28 – 5,32 =

0,03 – 0,0246=

12 – 11,999 =

М

Х

Р

А

Н

О

К 11,6

Х 0,001

description:
Урок сегодня завершён,Но каждый должен знать:Познание, упорство, трудК успеху в жизни приведут

Остановка
«Угадай - ка»

description:
  Угадайте, какое  число  задумано, если  из  него  вычли  13,5  и  к полученной  разности прибавили 6,7,  то  получили  24,75 ?

                      -13,5                   +6,7

?

24,75

х

description:
 Задача Собственная скорость катера (скорос ть в стоячей воде) равна 21,6км/ч,  а скорость течения реки 4,7 км/ч.   Найдите скорость катера по течению и против течения.

4,7 км /ч

16,9  км/ч

26,3 км/ч

description:
Д/З. п.11№ 454,
               №455(д,е),
               № 462(б,г).

Творческое домашнее задание
«Детективное агентство»

description: Продолжи   фразу :1. Сегодня я узнал...2. Было интересно...3. Было трудно...4. Я выполнял задания...5. Я понял, что...6. Теперь я могу...7. Я приобрел...8. Я научился...9. У меня получилось...10. Я смог...11. Я попробую...

description:
Ты был активен на уроке?
Сумел ли ты закрепить свои знания?
Было ли тебе интересно?

Ответьте на вопросы:

Сегодня успех сопутствовал мне!

В следующий раз все получится!

Я еще пока на пути к успеху!

description: спасибо за урок

description:
Урок сегодня завершён,Но каждый должен знать:Познание, упорство, трудК успеху в жизни приведут

Остановка
«Кто  быстрее? «

description:
а) 5,9 + 1,6 = 7,5
б) 5,7 +3,28 = 8,98
в) 10,09 + 0,308 = 10,398
г) 6,5 – 2,3 = 4,2
д) 17 – 0,87 = 16,13
е) 33,7 – 4 = 29,7

description:
Собор Василия Блаженного  (Покровский собор)

Самый необычный, яркий храм из всех храмов Кремля.
 Стоит  на Красной площади.
 Построен в 1555-1560 годах
по приказу царя Ивана Грозного
в честь  победы над Казанским ханством.
Внутри собор так же красочно
расписан, как и снаружи.

title: Урок по математике "Сложение и вычитание десятичных дробей"


file_name: ПУТЕШЕСТВИЕ  К  ЗАМКУ  КАМЕЛОТА степени. 7кл.pptx

description: ПУТЕШЕСТВИЕ  К  ЗАМКУ  КАМЕЛОТА.Свойства степени с натуральным показателем.

description:
Эпиграф урока:

«Пусть
кто-нибудь попробует вычеркнуть
 из математики степени, и он увидит,                                           что без них далеко не уедешь».

description:
Цели и задачи урока:

обобщить знания и умения по применению свойств степени с натуральным показателем;
применять знания для решения различных по сложности задач;
развитие настойчивости, мыслительной активности и творческой деятельности.

description: Станция «Чемоданная».

description:
Сформулируйте определение степени числа с натуральным показателем
Сформулируйте свойство умножения степеней с одинаковыми основаниями
Сформулируйте свойство деления степеней с одинаковыми основаниями
Сформулируйте свойство возведения степени в степень
Сформулируйте свойство возведения дроби в степень
Сформулируйте свойство возведения в
степень произведения

Повторим!

description:
Упрости, используя свойства степени

ОКЕАН  УСТНЫХ   ЗАДАЧ

description:
ЛОГОВО ОШИБОК

 5∙5∙5∙5 =                  (-
(-

description:
ПУСТЫНЯ   НЕЗАКОНЧЕННЫХ  ЗАДАЧ

3

5

6

Пустыня звездочетов.

description:
9

 Записать в виде степени с основанием а.

БУХТА УДАЧИ

description:
10

Замок  Таинственный

description: Горы Мозголомы

description:
У древних вавилонян, египтян и китайцев имелись некоторые отдельные знаки – иероглифы для немногих математических понятий. Однако лишь в «Арифметике »  Диофанта (3в) встречаются зачатки алгебраической буквенной символики.

Бухта Историческая

description:
М. Штифель писал ААА вместо

Виет  применял сокращения:
N       для  первой степени,
Q       для второй степени,
C       для третьей,
QQ    для четвертой  и т. д.

Английский математик начала 17в Т. Гарриот писал  аааа вместо

Англичанин   Оутред писал в 1531 году

Современная запись степени была введена Декартом.

description:
ОПРЕДЕЛИТЕ ИМЯ КОРОЛЯ, ПРОЖИВАЮЩЕГО В ЗАМКЕ КАМЕЛОТ.

Р

У

А

Н

Т

Р

10

-100

-1

description: Уважаемые школьники!Вы были настойчивы и успешно достигли Камелота. В награду вам присваивается звание «ЮНЫХ МАТЕМАТИКОВ».                        Король  АРТУР

description:
(-9)

МЫС   НАДЕЖДЫ

9

9

САМОСТОЯТЕЛЬНАЯ
РАБОТА

Все секреты открыты, если что забыл, начинай    сначала!

description:
РефлексияПодведение итогов

Давайте ответим на вопросы:
- Сегодня на уроке я повторил…
- сегодня на уроке я закрепил…
- сегодня на уроке я узнал…

Перечислите свойства степени с натуральным показателем.

description:
Спасибо за урок!

Удачи!

title: Урок по алгебре в 7 классе «Свойства степени с натуральным показателем»


file_name: день знаний 3 класс.pptx

description:
СКАЗОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА

ВЕСЁЛАЯ МАТЕМАТИКА

КАРТА
ПУТЕШЕСТВИЯ

ОЗОРНАЯ ГРАММАТИКА

ОКРУЖАЮЩИЙ
МИР

description:
СКАЗОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Волшебное средство
Вопрос-ответ
Угадай, кто автор сказки

1
урок

description: Волшебное средство

description:
Как звали сына царя Салтана?
Из чего Фея сделала для Золушки карету?
В какой сказке зима с летом встречаются?
Герой сказки, который живёт на крыше?
Сестрица Иванушки?
Какое слово выкладывал Кай из льдинок?
Какого цвета волосы Мальвины?
Кличка пуделя в сказке «Приключения Буратино»?

Вопрос-ответ

(Гвидон)

 (Из тыквы)

(«12 месяцев»)

 (Карлсон)

(Алёнушка)

 («Вечность»)

(Голубого)

(Артемон)

description:
Из чего была сделана туфелька Золушки?
Назовите место жительство старика и старухи в сказке «Золотая рыбка»?
Кто поймал необыкновенную щуку?
Почтальон деревни Простоквашино?
Шарманщик смастеривший Буратино?
Как звали черепаху в сказке «Приключения Буратино»?
Какие цветы выращивали Кай и Герда?
Какое лекарство давала Мальвина Буратино?

Вопрос-ответ

(Из хрусталя)

(Землянка)

(Емеля)

(Печкин)

(Папа Карло)

(Тортила)

 (Розы)

 (Касторка)

description:
Угадай, кто автор сказки

Свет мой зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?

Александр Сергеевич
Пушкин

description:
Угадай, кто автор стихотворения

Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.

Сергей Александрович
Есенин

description:
Угадай, кто автор сказки

У меня зазвонил телефон.
- Кто говорит? – Слон.

Корней Иванович
Чуковский

description:
Угадай, кто автор произведения

Вдруг какой-то страшный зверь
Открывает лапой дверь,
Прыгает через порог.
Кто же это?

Сергей Владимирович
Михалков

КАРТА
ПУТЕШЕСТВИЯ

description:
2
урок

ОЗОРНАЯ ГРАММАТИКА

Собери ромашку
Сочиняем вместе
 Равенства

description:
Части речи

Собери ромашку

Слово

существительное

существительное

корень

корень

прилагательное

прилагательное

основа

основа

окончание

окончание

глагол

глагол

приставка

приставка

предлог

предлог

суффикс

суффикс

МОЛОДЦЫ

description:
Уронило ______
______ золотой.
Вырос ________
Первый, молодой.
У него чудесный
Золотистый _____
Он большого _____
Маленький портрет.

Сочиняем вместе

Уронило солнце
Лучик золотой.
Вырос одуванчик
Первый, молодой.
У него чудесный
Золотистый цвет
Он большого солнышка
Маленький портрет.

description:
ЛИК + РОК =
ШАЛЬ + ДО =
ПОЛЕ + ДАР =
ЛОВ + БУЙ =

Из букв каждой пары слов составь название животного.

Равенства

КРОЛИК

ЛОШАДЬ

ЛЕОПАРД

БУЙВОЛ

КАРТА
ПУТЕШЕСТВИЯ

description:
ВЕСЁЛАЯ МАТЕМАТИКА

Геометрические фигуры
Задачи
Решай, смекай, отгадывай!

3
урок

description:
Геометрические фигуры
            СОСЧИТАЙ!!

description:
Задача 1

	В первом вагоне ехало 40 пассажиров. Во втором вагоне 30 пассажиров. В каком вагоне ехало пассажиров больше. На сколько пассажиров?

Задача.
40 – 30 = 10 (п.)
Ответ: в первом вагоне ехало на 10 пассажиров больше.

40 п.

30 п.

description:
Задача 2

В каждом вагоне поезда по 3 окошка. Сколько окошек в 4 вагонах?

Задача.
3  4 = 12 (ок.)
Ответ: 12 окошек в 4 вагонах.

description:
Винни к Пятачку шагал,И шаги свои считал:- До крылечка 45,По ступенькам ровно 5.Кто успел пересчитать?

Решай, смекай, отгадывай!

Кай для Снежной КоролевыКресло выложил изо льда.Он работал три недели – Кресло вышло хоть куда!Отвечайте поскорей,Сколько Кай потратил дней?

45 + 5 = 50

7  3 = 21

description:
Решай, смекай, отгадывай!

Джин в бутылке сидит,Горько плачет и грустит:«Здесь уже я триста лет,И на волю хода нет!»Будет ваш ответ каков,Если через семь вековДжина выпустит мой дед,Сколько Джину будет лет?

300 + 700 = 1000

Старуха Шапокляк
За день 8 зол свершает.Сколько будет за неделю,Кто из вас узнает?

8  7 = 56

description:
Решай, смекай, отгадывай!

Как-то милая МальвинаСчитать учила Буратино.Он решил 103 примера,Ровно 100 из них неверно.Сколько правильных примеров?

103 – 100 = 3

Царь Кощей в своем дворцеПрячет сто ключей в ларце.Те ключи от сундуков,Не открыть без них замков.В сундуках хранит добро:Золото и серебро.Сорок маленьких ключей,Сколько больших, отвечай поскорей?

100 – 40 = 60

КАРТА
ПУТЕШЕСТВИЯ

description:
ОКРУЖАЮЩИЙ
МИР

4
урок

Мир,
в котором
мы живём…

description:
День знаний в разных странах мира!

Великобритания

Английские дети идут в школу в начале сентября с 5 лет. Дети покидают территорию учебного заведения только во время каникул. Все остальное время они живут в специальных школьных общежитиях, и лишь иногда к ним приезжают родители.

description:
       Африка
Образование в Африке не является обязательным, и миллионы детей вообще никогда не переступают порога школы. Тем не менее, родители, которые решили дать ребенку образование, отводят его в школу в возрасте 4 лет. Ребенка принимают в школу, если он знает алфавит.

description:
     Южная Корея
В Южной Корее учебный год начинается в марте. По окончании школы сдается государственный экзамен. Чтобы успешно его сдать, отменяются все авиарейсы из аэропортов Кореи, чтобы шум не помешал детям.

description:
      Исландия
У исландских школьников учебный год начинается в конце августа – начале сентября. Учебный год длится полгода. Начальная школа включает в себя 1-7 классы, где все предметы преподает один учитель. Интересна и система оценок в Исландии: учителя могут ставить оценки от 0 до 10, наименьшая удовлетворительная оценка – 5 баллов.

description:
     Индия
   Учебный год в Индии начинается 1 июня. Кроме того, в отличие
от России или Германии, День знаний не считается праздником, поэтому никаких торжественных линеек, ни парадной формы, ни традиции цветов в этот
день в Индии нет.

description:
Япония
    Учебный год начинается 1 апреля.  Школьники должны выучить около 2500 символов (букв), чтобы иметь возможность читать и писать по-японски.

   Старшеклассники ездят в школу на таких автомобилях.

description:
Интересные факты!

Слово "школа" первоначально возникло в Древней Греции, его значение - досуг, отдых. Однако этот досуг не был праздным, он подразумевал философские беседы в свободное от работы время.

для учеников Франции предусмотрена 20-бальная система оценок.
В школах Чехии для учеников высшая отметка "1" и низшая "5".

description:
Необычная школа!

      Кочевая школа в      Якутии

     В прошлом дети кочевников-оленеводов не получали систематического образования. Сегодня эта проблема решается с помощью кочевых школ.

description:
                 Школа взаимодействия с миром(США)

            Чтобы попасть в эту школу нужно выиграть в лотерею. С официального сайта школы надо скачать специальную форму, заполнить ее, отправить по почте и ждать, когда пройдет розыгрыш и будет объявлен список счастливчиков.
       Учителя в шутку называют учеников «маленькими садовниками». И неудивительно: на территории школы высажены сотни деревьев, о которых необходимо заботиться. Дети питаются фруктами и овощами, которые сами вырастили.

description:
Плавучая школа (Камбоджа)

         Для учеников плавучая школа стала вторым домом— учатся в ней в основном сироты. Здесь же они и живут. Родители многих из них погибли во время рыбной ловли.
          Обеспечивать детей помогают туристы: каждая новая группа скупает все товары с прилавков местных лавок и буквально заваливает школьников игрушками,одеждой, канцтоварами и сладостями.

intro: Данный материал можно использовать 1 сентября в качестве интерактивной игры.

title: Класный час ""день знаний"


file_name: Кроссворд  Математический калейдоскоп.pptx

description:
Математический калейдоскоп

6 класс

Кроссворд

description:
2

9

4

3

1

14

8

12

13

7

6

19

10

17

5

16

15

18

description:
1. Число, показывающее на сколько долей разделена единица.
5. Геометрическая фигура, ограниченная со всех сторон замкнутой ломаной линией, состоящая из трех и более отрезков (звеньев).
7. Прямые, которые лежат в одной плоскости и либо совпадают, либо не пересекаются
10. Отношение линейных размеров изображения предмета на чертеже к его действительным.
12. Абсолютная  величина числа
13. Числа, содержащие целую и дробную части
14. Одна  сотая часть
15. Четырехугольник, у которого все углы прямые
17. Французский  философ, математик, механик, именем которого названа прямоугольная система координат.
18. Одна  из декартовых координат точки, обычно первая, обозначаемая буквой x.

По горизонтали:

description:
По вертикали:

2. Прямая линия, пересекающая данную прямую под прямым углом
3. Дроби, в которых числитель меньше знаменателя
4. Прямая и обратная пропорциональная …
6. Равенство  двух отношений
8. Число, состоящее из долей единицы (делимое)
9. Один из углов, образованных осями координат
11. Вторая  из декартовых координат точки, обозначаемая буквой y.
16. Множество  точек плоскости, удаленных от заданной точки этой плоскости на расстояние, не превышающее заданное
19. Величина, служащая для определения положения какой-либо точки на плоскости.

description:
2

П

9

Е

4

Ч

Р

3

З

Е

1

П

П

А

Т

З

Н

А

М

Е

Н

А

Т

Е

Л

Ь

Р

В

В

Н

А

И

Е

Д

В

С

14

П

Р

О

Ц

Е

Н

Т

И

И

И

Т

К

8

Л

12

М

О

Д

У

Л

Ь

У

Ч

Ь

О

Л

И

Н

13

С

М

Е

Ш

А

Н

Ы

Е

7

Я

С

Ы

Т

П

А

Р

А

Л

Е

Л

Ь

Н

Ы

Е

6

И

19

П

10

М

А

С

Ш

Т

А

Б

17

Д

Е

К

А

Р

Т

5

Р

11

Е

16

О

М

Н

О

Г

О

У

Г

О

Л

Ь

Н

И

К

П

Р

Ь

Р

Р

О

Д

У

Д

Р

И

15

П

Р

Я

М

О

У

Г

О

Л

Ь

Н

И

К

Ц

Н

Н

И

А

18

А

Б

С

Ц

И

С

А

Я

Т

Т

А

А

description:
По горизонтали:

Знаменатель
5. Многоугольник
7. Параллельные
10. Масштаб
12. Модуль
13. Смешанные
14. Процент
15. Прямоугольник
17. Декарт
18. Абсцисса

Ответы! Ответы! Ответы:

По вертикали:
2. Перпендикуляр
3. Правильные
4. Зависимость
6. Пропорция
8. Числитель
9. Четверть
11. Ордината
16. Круг
19. Координата

description:
 «Математика» (6 класс) в 2-х частях, авторов:  С.А. Козлова, А.Г. Рубин М.: Баласс, 2013 г. (Образовательная система «Школа 2100
http://tolkslovar.ru/    толковый словарь
http://tapenik.ru/dizain/skazka_18.png     сова
http://smayliki.ru/smilie-473528679.html   смайлик
http://baikal-info.ru/sites/default/files/2279861_1.jpg   шапочка магистра
http://cs5.a5.ru/media/77/5b/61/512_775b6117c158a13b9b66de3026731f3a.jpg ворона

Источники информации

title: Кроссворд по математике 6 класс


file_name: день знаний 3 класс.pptx

description:
СКАЗОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА

ВЕСЁЛАЯ МАТЕМАТИКА

КАРТА
ПУТЕШЕСТВИЯ

ОЗОРНАЯ ГРАММАТИКА

ОКРУЖАЮЩИЙ
МИР

description:
СКАЗОЧНАЯ ЛИТЕРАТУРА

Волшебное средство
Вопрос-ответ
Угадай, кто автор сказки

1
урок

description: Волшебное средство

description:
Как звали сына царя Салтана?
Из чего Фея сделала для Золушки карету?
В какой сказке зима с летом встречаются?
Герой сказки, который живёт на крыше?
Сестрица Иванушки?
Какое слово выкладывал Кай из льдинок?
Какого цвета волосы Мальвины?
Кличка пуделя в сказке «Приключения Буратино»?

Вопрос-ответ

(Гвидон)

 (Из тыквы)

(«12 месяцев»)

 (Карлсон)

(Алёнушка)

 («Вечность»)

(Голубого)

(Артемон)

description:
Из чего была сделана туфелька Золушки?
Назовите место жительство старика и старухи в сказке «Золотая рыбка»?
Кто поймал необыкновенную щуку?
Почтальон деревни Простоквашино?
Шарманщик смастеривший Буратино?
Как звали черепаху в сказке «Приключения Буратино»?
Какие цветы выращивали Кай и Герда?
Какое лекарство давала Мальвина Буратино?

Вопрос-ответ

(Из хрусталя)

(Землянка)

(Емеля)

(Печкин)

(Папа Карло)

(Тортила)

 (Розы)

 (Касторка)

description:
Угадай, кто автор сказки

Свет мой зеркальце! Скажи,
Да всю правду доложи:
Я ль на свете всех милее,
Всех румяней и белее?

Александр Сергеевич
Пушкин

description:
Угадай, кто автор стихотворения

Белая берёза
Под моим окном
Принакрылась снегом,
Точно серебром.

Сергей Александрович
Есенин

description:
Угадай, кто автор сказки

У меня зазвонил телефон.
- Кто говорит? – Слон.

Корней Иванович
Чуковский

description:
Угадай, кто автор произведения

Вдруг какой-то страшный зверь
Открывает лапой дверь,
Прыгает через порог.
Кто же это?

Сергей Владимирович
Михалков

КАРТА
ПУТЕШЕСТВИЯ

description:
2
урок

ОЗОРНАЯ ГРАММАТИКА

Собери ромашку
Сочиняем вместе
 Равенства

description:
Части речи

Собери ромашку

Слово

существительное

существительное

корень

корень

прилагательное

прилагательное

основа

основа

окончание

окончание

глагол

глагол

приставка

приставка

предлог

предлог

суффикс

суффикс

МОЛОДЦЫ

description:
Уронило ______
______ золотой.
Вырос ________
Первый, молодой.
У него чудесный
Золотистый _____
Он большого _____
Маленький портрет.

Сочиняем вместе

Уронило солнце
Лучик золотой.
Вырос одуванчик
Первый, молодой.
У него чудесный
Золотистый цвет
Он большого солнышка
Маленький портрет.

description:
ЛИК + РОК =
ШАЛЬ + ДО =
ПОЛЕ + ДАР =
ЛОВ + БУЙ =

Из букв каждой пары слов составь название животного.

Равенства

КРОЛИК

ЛОШАДЬ

ЛЕОПАРД

БУЙВОЛ

КАРТА
ПУТЕШЕСТВИЯ

description:
ВЕСЁЛАЯ МАТЕМАТИКА

Геометрические фигуры
Задачи
Решай, смекай, отгадывай!

3
урок

description:
Геометрические фигуры
            СОСЧИТАЙ!!

description:
Задача 1

	В первом вагоне ехало 40 пассажиров. Во втором вагоне 30 пассажиров. В каком вагоне ехало пассажиров больше. На сколько пассажиров?

Задача.
40 – 30 = 10 (п.)
Ответ: в первом вагоне ехало на 10 пассажиров больше.

40 п.

30 п.

description:
Задача 2

В каждом вагоне поезда по 3 окошка. Сколько окошек в 4 вагонах?

Задача.
3  4 = 12 (ок.)
Ответ: 12 окошек в 4 вагонах.

description:
Винни к Пятачку шагал,И шаги свои считал:- До крылечка 45,По ступенькам ровно 5.Кто успел пересчитать?

Решай, смекай, отгадывай!

Кай для Снежной КоролевыКресло выложил изо льда.Он работал три недели – Кресло вышло хоть куда!Отвечайте поскорей,Сколько Кай потратил дней?

45 + 5 = 50

7  3 = 21

description:
Решай, смекай, отгадывай!

Джин в бутылке сидит,Горько плачет и грустит:«Здесь уже я триста лет,И на волю хода нет!»Будет ваш ответ каков,Если через семь вековДжина выпустит мой дед,Сколько Джину будет лет?

300 + 700 = 1000

Старуха Шапокляк
За день 8 зол свершает.Сколько будет за неделю,Кто из вас узнает?

8  7 = 56

description:
Решай, смекай, отгадывай!

Как-то милая МальвинаСчитать учила Буратино.Он решил 103 примера,Ровно 100 из них неверно.Сколько правильных примеров?

103 – 100 = 3

Царь Кощей в своем дворцеПрячет сто ключей в ларце.Те ключи от сундуков,Не открыть без них замков.В сундуках хранит добро:Золото и серебро.Сорок маленьких ключей,Сколько больших, отвечай поскорей?

100 – 40 = 60

КАРТА
ПУТЕШЕСТВИЯ

description:
ОКРУЖАЮЩИЙ
МИР

4
урок

Мир,
в котором
мы живём…

description:
День знаний в разных странах мира!

Великобритания

Английские дети идут в школу в начале сентября с 5 лет. Дети покидают территорию учебного заведения только во время каникул. Все остальное время они живут в специальных школьных общежитиях, и лишь иногда к ним приезжают родители.

title: Классный час "Урок знаний.1 сентября"


file_name: Презентация путешествие в страну степени.pptx

description: Путешествие в страну Степени

description:
Девиз

«Кто хочет ограничиться
настоящим без знания прошлого,
 тот никогда его не поймёт»
                Г.В.Лейбниц

description:
Пристань « Историческая»

Каждый из вас  видел  репродукцию
с талантливой  картины художника
Богданова-Бельского «Устный счёт в
народной школе С.А.Рачинского».
Сергей Александрович был одним из
выдающихся профессоров
Московского университета. Его
глубоко волновала  судьба русского
крестьянина.  В 1875 году
учёный едет в село Татево
Смоленской  губернии и открывает
народную школу, в которой обучает
крестьянских детей. В своей работе
С.А. уделяет  внимание устному счёту.
В картине художник передал
урок математики своего учителя. На
доске пример. Решите его устно.

description:
Залив Правил

Игра «Брей-ринг»
   Дайте определение степени.
    Основное свойство степени.
   Что называют возведением в степень?
   Как возвести в степень дробь?
   Чему равна степень числа а с показателем0?
   Чему равен угол в квадрате?
   Как называют вторую степень?
   Как возвести в степень  дробь?

description:
Город Формул

Используя равенство
1.10n+5)2=n(n+1)٠100+25,
 вычислите:
    а) 852
    б) 9952
 2.a2=(a+b)(a-b)+b2
   632
 3.(a+b)(a-b)=a2-b2
    71٠69

description:
Волшебный замок

Впишите в клетки  квадрата такие
степени числа х, чтобы произведение
их по любой горизонтали, вертикали,
диагонали было равно
         Этот квадрат «пришёл к нам» из
глубины веков. Его составили жрецы и
назвали магическим. Верили, что
такие квадраты придавали человеку
необычные способности.

description:
Море    Знаний

Игра «Определи знак!»
Сравнить:
       (-11)-7 и 117
      (-16)8 и 168
        2·32 и 3·23
  12 и 0,82
      1020 и 2010

1

Е>

С=

У<

2

А<

П>

3

П<

Х>

С=

4

А=

Е>

П<

5

П<

С=

Х>

description:
Горы Мозгодром

               «Где ошибка?»
   Выполняя задания на преобразование выражений, содержащих степени, ученик допустил ошибки:
     а)  5·5·5·5=45               г)  23+27=210
     б)  23٠27=410                            д) 71=1
     в)  230:210=23                           е) (2х)3=2х3
      Какие определения, свойства, правила не знает ученик?
        «Верно ли равенство?»
      1218=276٠169

description:
Игра « Узнай слово!»
    Решив примеры, вы должны узнать учёного, который ввёл запись степеней.
             (172-152):32
             (24·(23)5):213
             520:(52)5:57:50
             (321+321+321):318
                Х5=243
                2х=512

Поляна игр

description:
«Угадай-ка»

         « Удивительные степени»
        а) 1333    б) (((2)2)2)2
     2.Президент кондитерской компании «Брекс-кекс» спрашивает: «Первый покупатель предлагает за продукцию 216 тыс.руб., а второй ((22)2)2 тыс.руб. Какое предложение принять?

           « Угадай корень!»
            а) 2х-5=2 ,   б)2х=512 ,
           в) х5=243 ,   г) х3=(-8).

description:
Урок заканчивать можно,
Итоги все подведены.
С математикой дружить можно,
Если полюбишь её ты.

title: Урок алгебры в 7- классе   «Путешествие в страну Степени»


description:
«О, сколько нам открытий чудных….
Готовит просвещенья дух,
И опыт, — сын ошибок трудных,
И гений, — парадоксов друг»

description:
Тема урока:

(повторительно-обобщающий урок)

алгебра  9  класс

«Арифметическая

прогрессия

вокруг

нас»

description:
В последовательности
    (хn): 	3; 0; -3; -6; -9; -12;...
	назовите первый, третий и шестой 	члены.

Устная  работа

2. Продолжите данную   последовательность:

1; 5; 9; 13; 17;…

21; 25; 29; 33…

description:
3. Последовательность (аn) задана формулой
				аn = 6n - 1.
	Найдите: a1, а2, a3 ; а20,

5

11

17

119

description:
       Найдите   а   , если  а  = 4, d =7.
Найдите первые четыре члена арифметической прогрессии первый член, которой равен 3, а разность 5

5

1

32

description:
В какой фигуре записана арифметическая прогрессия?

Верно

Верно

Верно

Не верно

Не верно

description:
 Известно, что а1 = 1, d = 2.
	Задайте эту прогрессию.

1; 3; 5; 7; 9; 11; …

description:
П
О
СЛ
ЕД
ОВ
А
ТЕ
ЛЬ
Н
ОС
ТЬ

К
ОН
ЕЧ
Н
АЯ

А
РИ
Ф
МЕ
ТИ
ЧЕ
С
КА
Я

 Ч   Л    Е   Н   Ы

Н  О   М    Е   Р

 Р    Е   К   У    Р   Е    Н   Т   Н   Ы  Й

Р   А    З   Н   О   С   Т   Ь

 Н   О   Л   Ь

1. Числовая последовательность, каждый член которой, начиная со второго, равен предыдущему члену, сложенному с одним и тем же числом.

2. Разность последовательно одинаковых членов.

3. Способ задания последовательности.

4. Разность последующего и предыдущего членов прогрессии.

5. Элементы, из которых состоит последовательность.

6. Натуральное число, обозначающее место члена в последовательности.

7.  Функция, заданная на множестве натуральных чисел.

8. Последовательность, содержащая конечное число членов.

КРОССВОРД

description:
1. Какая  последовательность  называется  арифметической  прогрессией? Назовите формулу.

Знатоки
 формул  и
 определений

description:
2.Как найти разность арифметической прогрессии?. Назовите формулу.

3. Назовите  способы  задания последовательности.

4. Назовите формулу n – го члена арифметической прогрессии.

description:
5. Сформулируйте свойство каждого члена арифметической прогрессии, начиная со второго. Назовите формулу.

6. Назовите формулы суммы n-первых членов арифметической прогрессии.

description: Определение                                                         арифметическойпрогрессии Формула n-го членаарифметическойпрогрессии  Свойство каждогочлена арифметическойпрогрессии  Сумма первых n членоварифметической                                                     прогрессии  Формула   разностиарифметической                                                       прогрессии

description:
    Хорей - это стихотворный размер с
  ударением на нечётных слогах стиха. Номера ударных слогов образуют арифметическую прогрессию 1; 3; 5; 7... С первым членом 1 и разностью прогрессии 2.

Хорей

«Я пропАл, как звЕрь в загОне»

Б. Л. Пастернак

Прогрессия: 1; 3 ;5; 7...

Прогрессии  в  литературе

description:
Хорей

Буря мглою небо кроет...

description:
Музыка

В музыке термин «прогрессия» («секвенция») означает постепенное повторение мотива в один или два такта в восходящем или нисходящем порядке. Секвенция является последовательным повторением данной мелодической фразы или гармонического оборота на другой высоте.

Секвенция аккордов

description:
Области использования арифметических прогрессий

физика

химия

биология

экономика

медицина

литература

музыка

description:
Задача 1:

При свободном падении тело проходит в первую секунду 5 м, а в каждую следующую на 10 м больше. Найдите глубину шахты, если свободно падающее тело достигло ее дна через 5 с после начала падения.

Дано:
     (аn) – арифм.прогрессия
     а1=5, d = 10
Найти: S5 - ?
Решение:

Ответ: 125 м

Прогрессии в жизни и быту

description:
Дано:

Найти:
Решение:

                   Ответ:

Родители ко Дню рождения своего сына Андрея решили купить и обновить ему мобильный телефон. Для этого они в первый месяц отложили 650 рублей, а в каждый последующий месяц они откладывали на 50 рублей больше, чем в предыдущий. Какая сумма будет у родителей Андрея  через 10 месяцев?

Задача 2.

description:
Задача 3: При хранении бревен строевого леса их укладывают как показано на рисунке. Сколько брёвен находится в одной кладке, если в ее основании положено 12 бревен?

Прогрессии в жизни и быту

description:
Задача 4:

Прогрессии в жизни и быту

Курс воздушных ванн начинают с 15 мин. в первый день и увеличивают время этой процедуры в каждый следующий день на 10 минут. Сколько дней следует принимать ванны в указанном режиме, чтобы достичь их максимальной продолжительности 1 час 45 минут?

description:
1.Найдите сумму первых двадцати членов арифметической прогрессии (сn),если
 с7=18,5 и с17= - 26,5.

2.

Задания ОГЭ

description:
Закончился двадцатый век.
Куда стремится человек?
Изучен космос и моря,
Строенье звезд и вся земля.
Но математиков зовет
Известный лозунг

«Прогрессия — движение вперед».

description:
Подобрать задачи по теме «Арифметическая прогрессия вокруг нас».

Домашнее задание

description:
Итог урока

Урок сегодня завершён
Но каждый должен знать:
Познание, упорство, труд
К прогрессу в жизни приведут!

description:
Спасибо

за

ударный

труд!

title: урок                  алгебра 9 класс «Арифметическая прогрессия вокруг нас»


file_name: осень .pptx

description:
Дидактический материал для развития речи у детей ОНР.В преддверии осени!

Подготовила:
Учитель-логопед
МБОУ «Колонтаевская СОШ»
Льговского района Курской области
Бушина О.А.

intro: дидактический материал разработан в помощь учителю - логопеду и учителю- дефектологу, для пополнения словарного запаса и развития мышления.

дефектология

group: Педагогика

title: Дидактический материал для развития речи у детей ОНР. В преддверии осени!


description:
Презентация по : Истории Донского края

Великий князь
Александр
Ярославович
 НЕВСКИЙ
1221-1263г.г.

Подготовил: Усков А.В.

description:
Начало княжения: Родился в семье князя Ярослава Всеволодовича и княгини Феодосии, дочери князя Мстислава Удалого. Внук Всеволода Большое Гнездо. Первые сведения об Александре относятся к 1228, когда Ярослав Всеволодович, княживший в Новгороде, вступил в конфликт с горожанами и вынужден был отъехать в Переславль-Залесский, свой родовой удел. Несмотря на свой отъезд он оставил в Новгороде на попечении доверенных бояр двух своих малолетних сыновей Федора и Александра.

Происхождение

description:
После смерти Федора Александр становится старшим сыном Ярослава Всеволодовича. В 1236 он был посажен на новгородское княжение, а в 1239 женился на полоцкой княжне Александре Брячиславне.В первые годы своего княжения ему пришлось заниматься укреплением Новгорода, поскольку с востока грозили монголы-татары. На реке Шелони Александр построил несколько крепостей.

Святой Князь
НЕВСКИЙ

description:
Победами над шведами (Невская битва 1240) и немецкими рыцарями Ливонского ордена (Ледовое побоище 1242) Александр обезопасил западные границы Руси. Александр
Канонизирован Русской православной церковью

Походы Александра Невского

description:
В июле 1240 года в Неву вошел шведский флот с войском крестоносцев под командованием ярла (герцога) Биргера, зятя короля и фактического правителя страны. Дойдя до устья Ижоры, завоеватели высадились. Войско состояло из шведов, норвежцев, представителей финских племен. Они намеревались идти прямо к Ладоге, чтобы оттуда добраться до Новгорода.

Невская битва. 15 июля 1240 год

description:
Князь Александр Ярославич стремительно двинулся, со своей небольшой дружиной и с немногими успевшими примкнуть к нему новгородцами, к месту высадки шведов. 15 июля 1240 г., скрыто подойдя к неприятельскому лагерю, русская конная дружина обрушилась на центр шведского войска, тогда как пешая рать ударила во фланг, отрезая рыцарям отступление на корабли. Короткий бой закончился почти полным уничтожением высадившихся на берег рыцарей, которых не смогла поддержать оставшаяся на кораблях пехота.

Схема битвы

description:
Биргер, получил в бою ранение в лицо от удара копья Александра. Остатки войска отплыли в Швецию.
Победа на Неве, за которую Александра Ярославича прозвали «Невским», надолго пресекла шведскую агрессию на Восток и сохранила за Русью выход к Балтийскому морю.

Князь получил прозвище
 «НЕВСКИЙ»

description:
Ледовое побоище. 5 апреля 1242.

Боевой порядок русских и немецких войск

description:
День битвы

На восходе солнца, заметив небольшой отряд русских стрелков, рыцарская «свинья» устремилась на него. Стрелки приняли на себя основной удар «железного полка». Все-таки рыцарям удалось прорвать русские оборонительные порядки. Завязалась ожесточенная рукопашная схватка. В самый ее разгар, когда немецкий «клин» полностью втянулся в бой, по сигналу Александра Невского по флангам неприятеля ударили полки левой и правой руки. Рыцари пришли в замешательство и стали отступать. Ливонские войска потерпели сокрушительное поражение.

description: Русские гнали врагов по льду еще 7 верст до западного берега Чудского озера. Спастись удалось лишь тем, кто находился в хвосте «свиньи» и был на коне: магистру ордена, командорам и священнослужителям.

description: АЛЕКСАНДР ЯРОСЛАВОВИЧ НЕВСКИЙ был причислен к лику святых.

intro: биография князя  Александра Невского.

tags: Невский Александр

title: Презентация по дисциплине: "История Донского края"


description:
ГБПОУ РО «Сальский медицинский техникум»

Саркел (Белая Вежа) – древнерусский город

Выполнил.
Преподаватель:
Усков Александр.

description:
Содержание
Саркел
История
Разгром
Строение крепости
Повседневная жизнь города
Зарождение
Раскопки
Чем занимались жители
Список литературы

description:
Саркел

Саркел (белый дом), затем Белая Вежа – хазарский, позже древнерусский город – крепость на левом берегу реки Дон. В настоящее время находится на дне Цимлянского водохранилища.

description:
История
Крепость построена между 834 и 837 годами на Дону в западной стороне вологодской переволоки(Царицынский перевоз – древний торговый и военный путь по кратчайшему расстоянию (около 70 км) между Волгой и Доном). По просьбе правителей Хазарии кагана (высший титул суверена в средневековой кочевой иерархии) и бека (Буланиды – династия царей в Хазарском каганате, правившая в 9 – 10 веках) , обратившихся к византийскому императору Феофилу, строительство велось при посредничестве византийских инженеров,  во главе с Петроной Каматиром.

description:
Кто разгромил
В 965 году Саркел разгромлен князем Святославом Игоревичем. После этого поселение перешло под власть Руси и стало называться по-русски – Белая Вежа.

description:
Строение крепости
Крепость располагалась на мысе, отдаленном от берега рвом. У стены находился второй ров. По форме крепость представляет собой четырехугольник (193,5 м на 133,5 м). Выстроена из обожженного кирпича , кладка – бесфундаментная. Толстые (3,75 м), высокие (не менее 10 м ) стены усилены башенными выступами и массивными угловыми угловыми башнями.

В северо – западной стене находились главные ворота, вторые ворота (меньшего размера) располагались на северо-восточной стене и выходили к реке. Крепость имела несколько линий обороны. Внутри делились на две части поперечной стеной. В меньшую юго-западную часть можно было попасть только изнутри, в ее южном углу располагалась укрепленная квадратная башня – донжон.

description:
Повседневная жизнь города

Вскоре после постройки Саркел стал быстро заселяться и превратился в торгово-ремесленный город. Все внутреннее пространство было застроено жилыми домами. Население состояло из двух этнических групп: цитадель занимали тюрские кочевники (жилища в виде юрт), остальную часть – местное аланское население (жилища в виде землянок). Функционировали литейные, кузнечные, гончарные мастерские и караван-сараи. После гибели поселения, кирпичи крепости использовались местным населением для своих построек, так что к моменту раскопок от строений остались только отпечатки.

description:
Зарождение
Хазарское государство в течение по меньшей мере полутора столетий было полным хозяином южной половины Восточной Европы и представляло собою мощную плотину, запиравшую Урало-Каспийские ворота из Азии в Европу. В течение всего этого времени оно сдерживало натиск кочевников с востока. В IX в. в этой плотине появились трещины, через которые в Причерноморские степи хлынули новые кочевые орды. Первыми сюда были вытолкнуты мадьяры. Вслед за ними появились печенеги. У славян на Среднем Днепре в это же время возникло воинственное Русское государство, тревожившее своими смелыми морскими походами византийские и хазарские владения по берегам Черного моря и представляющее серьезную опасность для Хазарского каганата. В связи с этим хазарам пришлось принимать меры для охраны своей территории со стороны западных соседей. Одним из таких мероприятий было сооружение крепости Саркел на Дону.

description:
 Раскопки
Проведенные  раскопки показали, что - остатки довольно крупного и хорошо обстроенного города. На городище существовала кирпичная стена (скреплялись кирпичи крепкой известью). Было установлено, что жилые постройки города в более ранний период представляли собой кирпичные дома с кирпичными же полами. Дома эти были отштукатурены, ха иногда и окрашены; имели печи или очаги. В более поздний период жилые дома в Саркеле представляли собой кладку на глине или насухо из обломков старых кирпичей. Сооружали, очевидно, и деревянные постройки, на что указывали прослойки обгоревшего дерева На территории города располагался христианский храм.

description: В Новочеркасском музее краеведения хранятся обломки мраморных колонн от этого храма. Тут же можно видеть мраморную капитель (Капитель - верхняя, обыкновенно орнаментированная часть колонны) ионическо-византийского типа от одной из колонн, с рельефным изображением креста. На распространение (в определенный период) среди населения Саркела христианства указывают также и находки крестов различных форм и размеров (энколпионы, складни, нательники). Иногда на таких крестах изображены распятия. На одном кресте (складне) изображены князья Борис и Глеб, одетые в княжеские шапки с околышами, в кафтаны и плащи, застегнутые на правом плече. В левой руке у каждого князя - изображение церкви. На кресте хорошо читаются надписи на русском языке: «Глеб» и «Борис».

description:
На Цымлянском городище было найдено много отдельных, предметов древности, в том числе железные наконечники стрел и железный топор с широким закругленным лезвием и выступом вверх у обуха Топор этот особенно интересен тем, что очень сходен с боевыми топорами находимыми при раскопках русских курганов и городищ XI-XII веков.

Из предметов украшений и домашнего обихода найдены были бронзовый наконечник пояса, серьги бубенчики, пряжки, обломки зеркал.

Можно упомянуть еще о медном светильнике, о двух украшенных резьбой костяных цилиндриках, большой медной ложке, гирьках, о множестве бус различных цветов и форм, обломках стеклянных браслетов, пряслицах из глины и красного шифера

description: Определению времени существования поселения на Цымлянском городище, т. е. датировке городища помогают находки древних монет. Монеты эти относятся к IX-XI векам. Среди них преобладают византийские монеты императора Василия I (867-886), Романа I (920-944), Никифора Фоки (963-969), Василия II Болгаробойца (975-1025), Алексея Комнена (1081-1118) и т. д. Таким образом, монеты прямо указывают, что поселение на левобережном Цымлянском городище существовало с IX и по XI век включительно, а возможно - частично и в XII столетии. Это время подтверждают не только монеты, но и все остальные предметы древности.

description:
Чем занимались жители
Важная роль принадлежала  скотоводству. Среди множества найденных костей различных животных явно преобладают кости домашних животных - овцы, быка, лошади, свиньи; попадались также кости кошки и собаки. В меньшем количестве встречались коски кабана и благородного оленя, в том числе - оленьи рога. Олень на Дону? Для нашего времени это звучит неожиданно и странно. И действительно, - олень не водится здесь уже очень давно. Из факта же находок костей оленя и кабана следует сделать вывод, что некогда долина Дона была покрыта лесом. Что касается оленя, то есть много данных о том, что он здесь использовался и в качестве средства передвижения.

Как и в более давние времена, немалым подспорьем в жизни людей являлось развитое рыболовство. Находки грузил для сетей и рыболовных крючков сочетаются здесь с кучами рыбьей чешуи и костей.

Занимались жители и различными ремеслами. Наряду с лепными, сделанными от руки и плохо обожженными глиняными горшками, изготовлялась и более высококачественная посуда, делавшаяся при помощи гончарного круга.

description:
Список литературы
Артамонов М.И. Средневековое поселение на нижнем Дону. / Известия Государственной Академии истории материальной культуры. – 1935г.
Материал Волго- Донской археологической экспедиции. – 1958- 1963г.
www.Wikipedia.ru

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!!!

intro: презентация по дисциплине "История Донского края" -"Саркел-Белая Вежа"


description:
Министерство здравоохранения Ростовской области
Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение Ростовской области
«Сальский медицинский техникум»

Дисциплина: «История Донского края»

Тема: «Греческие города Северного Причерноморья, входящие в состав РФ. Херсонес Таврический.»

Выполнил преподаватель:
Усков Александр Владимирович

г. Сальск
2019 г.

description:
Содержание:

Введение
История города Херсонес
Государственное устройство Херсонеса
Падение Херсонеса
Заключение
Список литературы

description:
Введение

Херсонес Таврический - это единственный на территории нашей страны сравнительно хорошо сохранившийся античный город. Его географическое положение способствовало его развитию и процветанию. Мало того, Херсонес являлся высокоразвитым городом и долгое время влиял на обстановку в черноморском регионе.

Цель занятия: Закрепление данной темы

description:
ИСТОРИЯ ГОРОДА ХЕРСОНЕС

Херсоне́с Таври́ческий– это древний город-государство, который был основан выходцами из Гераклеи приблизительно в 422-421 годах до нашей эры.

description: Название города обусловлено его географическим положением и в переводе с древнегреческого означает полуостров, а определение «таврический» город получил, благодаря воинственным племенам тавров, которые жили в соседней горной местности.

description:
Герб царства Херсонеса Таврического с шапкой Мономаха с большого герба российской империи, утвержденный в 1882 году.

В золотом щите чёрный византийский, увенчанный двумя золотыми коронами орёл с червлёными языками и золотыми клювами и когтями; на груди в лазуревом, с золотыми краями, щите - золотой осьмиконечный крест.

description: Херсонес Таврический был основан на Гераклейском полуострове между двумя бухтами, ныне западная оконечность этой местности носит название мыс Херсонес.

description:
Государственное устройство Херсонеса

Правило городом собрание всех мужчин, достигших совершеннолетия.

Существовали и выборные должности:
• совет, управлявший повседневным бытом города;
• царь, выполнявший больше религиозные функции;
• стратеги (архонты) командовали войсками;
• демиурги были судьями.

description: Херсонес  представлял собой рабовладельческую республику, высшим органом власти считалось народное собрание. Жители города занимались различными ремеслами, земледелием, среди них были врачи, художники, скульпторы, архитекторы, историки и даже поэты.

description: С IV по II века до н. э. Херсонес Таврический представлял собой красивый город, который владел портом, активно вёл торговлю и был культурным и ремесленным центром всего западного побережья Крыма.

description: Со всех сторон Херсонес был обнесен стенами с башнями. В город вели несколько ворот, которые запирались на ночь. У оборонительных стен, за пределами города, размещались мастерские ремесленников и их поселки.

description: Херсонес отличался правильной планировкой. Градостроительная система была изобретена древнегреческим архитектором Гипподамом и называется в его честь гипподамовой планировкой, или сеткой Гипподама.

description: Регулярная планировка сетью пересекающихся под прямым углом улиц делила пространство города на правильные кварталы, а площади были вписаны в эту сеть. Каждый квартал состоял из 2–4 домов.

description: Жилища строились по сходной планировке: узкий коридор вел во внутренний дворик, откуда можно было попасть в жилые и хозяйственные помещения. В каждом дворе был колодец.

description: Средоточием городской общественной и религиозной жизни, скорее всего, была главная площадь в конце главной улицы, у моря, где сейчас расположен собор Св. Владимира. Именно здесь было найдено множество надписей на камне – почетных декретов, деталей постаментов статуй, архитектурные детали храмов.

description: Вдоль главной улицы – ее ширина в античное время была семь метров – располагались крупные общественные сооружения, такие, как театр, монетный двор, а также дома знатных и богатых горожан. В городе было водохранилище, по улицам проложены водостоки из гончарных труб.

description:
Прямо рядом с древним городским театром располагались ямы для засолки рыбы. Таких ям здесь несколько. Их глубина - до 6 метров

Причерноморские колонии славились своим рыбным разнообразием. Известно, что в Херсонесе найдено более 90 рыбозасолочных цистерн, иногда очень крупных размеров, относящихся к периоду от I до VI вв. н.э.

description: В I веке до нашей эры Херсонес попадает в зависимость Римской империи и теряет демократическую форму правления, а с началом новой эры город становится опорным пунктом Рима и главным распространителем его культуры на территории северного Причерноморья.

description: Власть Римской империи над Херсонесом продлилась практически пять столетий, за это время в городе активно возводились религиозные и общественные здания, развивалась торговля и ремесленное дело.

description: После распада Римской империи на Западную и Восточную в III веке Херсонес перешёл во владения Византийской империи и официально принял религию христианства.

description: После принятия религии в Херсонесе стали активно строится храмы и культовые здания, а для улучшения военных позиций достраивались оборонные сооружения. Херсонес часто подвергался нападениям со стороны половцев, хазаров, печенегов и киевлян.

description: В IX-X веках у стен Херсонеса появились новые завоеватели – славяне. На берегах Днепра возникла воинственная Киевская Русь.

description: В 988 году киевскому князю Владимиру удалось взять город, где он принял крещение.

description:
Падение Херсонеса
В XIII после четвертого крестового похода, в результате которого крестоносцы разгромили Константинополь, Византийская империя распалась на три государства. С этого момента начался упадок Херсонеса.

description: Город утратил значение административного и торгового центра, постоянно подвергался набегам и грабежам. Дважды город был захвачен татарами.

description: В середине XIV века контроль над городом осуществляли генуэзцы, но вернуть ему былое могущество не удалось. В 1363 году Великий князь Литовский Ольгерд опустошил Херсонес и захватил здесь все ценные церковные предметы.

description: В то же время херсонисты ремонтировали городские стены и башни, в храмах совершалась служба, мостились улицы, работали мастерские, не пустовали постоялые дворы. Жилые дома украшались орнаментальной резьбой, росписью, фигурными карнизами.

description: Но в 1399 году темник Едигей предаёт город огню и мечу. После этого сокрушительного удара Херсонесу подняться было не суждено.

description: Так  в XV веке Херсонес  перестал существовать как отдельный город.

description:
Заключение

Херсонес в качестве античного полиса занимал достойное место среди греческих полисов, чему способствовал высокий уровень экономики и культуры. Он оказал благотворное влияние на окружающие народы, приобщив их к своей культуре. Он являлся неотъемлемой частью античного мира, поскольку имел многочисленные и крепкие связи с ним. В нём отразились те процессы, что происходили во всем античном мире, вплоть до его существования.

description:
Список литературы

Кадеев В. И., Сорочан С. Б. Экономические связи античных государств Северного Причерноморья в І в. до н. э. — V в. н. э. : (на материалах Херсонеса). 2009. — 134 с.
Кадеев В. И. Херсонес Таврический в первых веках н. э. — Харьков: ХГУ, 1981. — 144 с.
Кадеев В. И. Херсонес Таврический. Быт и культура (I—III вв. н. э.). — Харьков: АО «Бизнес Информ», 2012. — 212 с.
Пальцева Л. А. Херсонес Таврический в V—I вв. до н. э. — Л.: ЛГУ, 2013.
Романчук А. И. Исследования Херсонеса-Херсона. Раскопки. Гипотезы. Проблемы. Т. 1. Античный город. — Тюмень: ТГУ, 2008. — 720 с.
https://studfiles.net/preview/2451986/page:88/
http://poluostrov-krym.com/dostoprimechatelnosti/root/chersones-tavricheskiy/3.html

description: Спасибо за внимание!

intro: презентация по дисциплине "История Донского Края" город Херсонес Таврический


description:
«ИСТОРИЯ ГОРОДА КЕРЧЬ»

Выполнил: Усков А.В.

Государственное бюджетное профессиональное Образовательное учреждение Сальский медицинский техникум

Сальск
2019 г.

description:
Содержание:

Введение
История города
Достопримечательности
Сувениры
Заключение
Список литературы

description:
Введение

Керчь является одним из древнейших городов Крыма с очень богатой на события, порой драматических, историей, благодаря чему Керчь была включена, по версии ООН, в перечень самых древних городов мира, наряду с Афинами и Римом. По источникам возраст Пантикопея (прародителя Керчи) составляет более 2600 лет.

description: Символом города Керчи является грифон, держащий ключ. В свою очередь ключ является символом, который ведет к открытию древних тайных знаний.

description:
Цель:
изучить историю возникновения греческого города Керчь, входящего в состав РФ

description:
История города

Первым народом, населявшим Керченский полуостров, названы киммерийцы. В VIII—VII вв. до н. э. киммерийцев вытеснили скифы.

description: В конце VII века до н. э. на месте современной Керчи греческими колонистами из Милета было основано небольшое поселение Пантикапей (название города, вероятно, восходит к иранским корням: пантикапа— рыбный путь, что могло обозначать изобилующий рыбой Керченский пролив, на берегу которого был основан город), ставший впоследствии крупнейшим античным городом в Восточном Крыму.

description: Особую роль в судьбах народов Боспорского царства и истории в целом сыграл царь Митридат VI (132-63 до н.э.) по прозвищу Евпатор создавший мощнейшую Понтийскую армию.

description: Собрав огромную армию в 300 т. человек, Евпатор начал полномасштабную войну против своего главного соперника по мировому господству — Римской империи! Одержав в нескольких крупных войнах уверенные победы, Рим принимает волевое решение кинуть против Понтийской армии свои главные ударные силы.

description: В 66 г. до н.э. в битве у города Никополя состоялось судьбоносное сражение между римлянами во главе Помпея и войсками царя Митридата, в котором последний вместе с войском вынужден был бежать получив неожиданный удар ночью. Митридат вернулся в Боспор и начал опять собирать армию, из Причерноморья он предполагал вторгнуться во Фракию, но предал его собственный сын Фарнак, он составил заговор против отца с целью лишить его власти.

description: Армия и флот заговор поддержали. Видя, что дни его власти сочтены, он, и его ближнее окружение приняли яд. Но на царя отрава не подействовала, так как он на протяжении многих лет приучал себя к ядам. Тогда Битоит, начальник галлов, по просьбе царя заколол его мечом. Фарнак отослал труп Митридата Помпею, а тот велел достойно похоронить его в царской могиле.

description:
В IV в. Пантикапей был полностью разрушен нахлынувшими в Крым гуннами.
В VI в. Пантикапей становится крепостью Византии, а в VIII в. оказывается под властью хазар, захвативших весь полуостров. Хазары дали городу свое название — Карша или Чарша (рынок).

description: В X-XII вв. город получает уже другое название — Корчев, или Корча (кузница) и входит в состав Киевской Руси. Затем в течение полутора столетий (XIV-XV вв.) город вновь меняет название на Черкио и находится во владениях генуэзцев.

description: В 1475 г. город, как и другие генуэзские владения, захватили турки-османы. Они превратили Керчь в свою крепость, а затем построили еще одну — Ени-Кале.

description: В 1771 году в результате русско-турецкой войны, армия под командованием В.М. Долгорукова занимает оборонительную крепость Ени-Кале и берет город Керчь. А в 1774 г. по условиям заключенного с Турцией Кучюк-Кайнарджийского мирного договора Керчь и Ени-Кале отошли к России.

description: Крымская война 1853-1856 гг. Керчь была разрушенна и разграбленна англо-французскими захватчиками. Как промышленный центр Керчь стала развиваться с конца 1920-х гг. Росло и население города: по переписи 1939 г. в нем насчитывалось 104,5 тыс. человек.

description: В годы Великой Отечественной войны 1941 — 1945 гг. город дважды был оккупирован врагом и дважды освобождался Красной армией. Советские морские пехотинцы устанавливают корабельный гюйс на самой высокой точке Керчи — горе Митридат.

description: В ходе кровопролитных боев Керчь практически полностью была разрушена, а мир узнал о Багеровском рве под Керчью, доверху заполненном телами семи тысяч расстрелянных, отравленных и замученных людей, о Аджимушкайских каменоломнях, в которых отчаянно погибали защитники города.

description: В 1973 году г. Керчь был удостоен звания «Город-герой» и удостоился высших наград СССР — ордена Ленина и медали Золотая звезда, а в 1974 году Керчи был вручён орден Отечественной войны первой степени.

description:
Достопримечательности

Его достопримечательности очень разнообразны, и каждая из них представляет собой определенную эпоху. Самые знаменитые находятся прямо в центре города - это гора Митридат, Большая митридатская лестница и Обелиск Славы. Площадь Ленина, церковь Иоанна Предтечи, выполненная в традиционном европейском стиле.

description:
Сувениры

Значительное место в истории занимает город-герой Керчь. Монета, созданная в его честь - это не только сувенир, но ещё и ценность, напоминающая о его героическом прошлом. Правда, произведен тираж был ещё 20 лет тому назад - при Украине. Это монета номиналом в 200 тысяч карбованцев, выполненная из мельхиора. Выпущена она тиражом 50 тысяч экземпляров. Особой популярностью эти денежные знаки стали пользоваться в последнее время - после возвращения Крыма в состав Российской Федерации.

description:
Заключение

Несмотря на то, что г. Керчь не является курортным городом, тут можно найти много интересных мест для посещения и изучения. На территории города и близ него расположено множество памятников истории, уникальных археологических объектов, памятников архитектуры, а также несколько музеев Великой Отечественной войны и историко-археологический музей.

description:
Список литературы

Интернет-ресурсы:
http://fb.ru/article/181673/gorod-geroy-kerch-foto-istoriya-kerchi
http://www.krym4you.com/goroda/istoriya-gorodov/istoriya-kerchi/
http://рустрана.рф/article.php?nid=16631
http://svastour.ru/articles/puteshestviya/rossiya/krym/istoriya-kerchi.html

intro: презентация по дисциплине "История Донского Края" город керчь

title: презентация по дисциплине "История Донского Края" город Керчь


file_name: русский язык.pptx

description:
Урок русского языка

игра – КВН.

«Клуб Весёлых и Находчивых»

description:
1. Конкурс «Тема урока – КВН».

фантазия
 желание
захотеть

description:
2 скл., Т.п.

за  рек…
у печк…
за забор…

ой

и

ом

1 скл., Т.п.

1 скл., Р.п.

description:
2. Конкурс «Падеж и склонение существительных».

Название падежа

Падежный вопрос

Вспомогательные слова

Именительный

кто? что?

есть

Родительный

кого? чего?

нет

Дательный

кому? чему?

дать

Винительный

кого? что?

вижу

Творительный

кем? чем?

горжусь

Предложный

о ком? о чём?

думаю

description:
Склонениеимён существительных

1 склонение

3 склонение

2 склонение

лиса

дерево

кот

лошадь

 дядя

рожь

description:
3. Конкурс
«Падежные окончания имён существительных».

description:
Падежи

1-е склонение

2-е склонение

3-е склонение

И.п.

Р.п.

Д.п.

В.п.

Т.п.

П.п.

-я

-и

- е

-ю

-ей (-ею)

-е

-а,

-ы,

-у,

-ой (-ою)

(нулевое),

- я

- ю

одуш.
– как в Р.п.

ём

- е

-ем, -

(нулевое)

-и

-и

(нулевое)

-ю

-и

-о, -е, -ё

-а,

-у,

неодуш.
– как в И.п.

-ом,

description:
пройти по дорожке

подбежать к реке

подъехали к берегу

наклониться к цветку

шагать по тени

прислониться  к окну

4. Конкурс «Всезнайки».

description:
1 - й способ

2 – ой способ

Определить падеж
Определить склонение
Вспомнить окончание имени существительного этого склонения в нужном падеже

Проверить безударного падежного окончания ударным окончание имени существительного того же типа склонения и в том же падеже

Пример записи:
Письмо (кому?) бабушке
(1 скл., Д. п., ед. ч.,  -е )

Пример записи:
Думал о Родине
(о руке )
Деревья в инее
(в плече )

description:
Без ошибки

На пароходе

В роскоши

В поле

Около площади

description:
5. Конкурс «Рассуждалка».

В новый год под ёлкой я нашел подарок.

2. На столе под скатертью лежит открытка.

description:
На поляне под осиной вырос
 подосиновик.

description:
 Азбука – к мудрост…

ступенька.

 Своя земля и в горст…

мила.

 Делу время, потех…

час.

 Трус своей тен…

боится.

(          )

(         )

(           )

(          )

7. Конкурс «Грамотейка».

description:
Проверь себя:

 Азбука – к мудрост

и

ступенька.

 Своя земля и в горст

и

мила.

 Делу время, потех

е

час.

 Трус своей тен

и

боится.

(Д.п.,3 скл.)

(П.п.,3 скл.)

(Д.п.,1 скл.)

(Р.п.,3 скл.)

description: Домашнее задание

description:
Я работал с _____________ настроением.
Я ________ доволен собой.
Я испытывал затруднения, когда _________________ .

Оцени себя:

intro:
Презентация по русскому языку на тему:"Игра – КВН«Клуб Весёлых и Находчивых» Вам слава, и почёт!
Все мы любим точный счёт.
Конкурс «Тема урока – КВН».Падежные окончания имён существительных 1, 2 и 3 го склонения единственного числа. Способы проверки безударных падежных окончаний имён существительных.

tags: "Игра – КВН«Клуб Весёлых и Находчивых»


file_name: Подготовка к КР.pptx

description:
Готовимся к контрольной работе(по итогам повторений)

4 класс
Учитель: Хомяк Н.А.
МБОУ«Новоаганская ОСШ №1»
ХМАО-Югра

description:
План работы.

1). I блок. Решение задач.
2). II блок. Преобразование именованных чисел.
3). III блок. Порядок действий.
4). IV блок. Периметр и площадь.
5) V блок. Решение уравнений.
(Самооценка после выполнения каждого блока заданий.)

description:
Карточка самооценки

Ф.И.ученика________________________________
Дата:

№

Тема

Оценка

1

Iб. Решение задач.

2

IIб. Периметр и площадь

3

IIIб. Порядок действий.

4

IVб. Решение уравнений.

5

Vб. Преобразование им. чисел.

Оценка: 	верно              есть ошибки           не решено
Вывод:___________________________________________________

description:
Вывод по работе

Я готов(а) к работе

Надо упражняться в решении…

Нужна помощь ….

description:
21 октября.Классная работа.

I блок. Решение задач.

Задача №1
 600 граммов конфет рассыпали                 в 5 одинаковых пакетиков.                                 Сколько граммов кофе в 4 из них?

В

?   в

Ключевой вопрос:
Сколько ___________ в 1 пакете?

description:
.

I блок. Решение задач.

Задача №2
 В 3 одинаковых пачках соли 300 г соли. Купили 100 г соли. Сколько пачек соли купили?

В

?   в

Ключевой вопрос:
Сколько ___________ в 1 пакете?

description:
.

I блок. Решение задач.

Задача №3
 В магазин привезли 7 мешков пшена по 30 кг в каждом и 2 мешка гречки, по 25 кг в каждом. Сколько всего крупы привезли в магазин?

по

      по

?

Ключевой вопрос:
Сколько в __ пакетах?

description:
I блок. Решение задач.

Задача №4
 В магазин привезли 5 коробок печенья по 20 кг в каждом и 3 коробки пряников, по 15 кг в каждом. Сколько всего печенья и пряников  привезли в магазин?

по

      по

?

Ключевой вопрос:
Сколько в __ пакетах?

description:
II блок. Преобразование именованных чисел

2 км 320 м = ...м
24070 м = ...км …м
354дм=м… дм…

9кг 600 г =  ... г
7 т = …кг
30ц=…кг

Меры длины
1км = 1000м
1м= 100см
 1дм= 10см=100мм
Меры массы
1кг=1000г
1т=10ц
1ц=100кг

description:
III блок. Порядок действий.

32 + (96 – 64 ) : 8
80 – 5 Х 2 : 10
(40 : 8 + 2) Х 100
70 Х 3 + 80 : 10
32 + (96 – 64 ) : 8

description:
IV блок. Найти площадь площадь

План.
1.Начерти прямоугольник
2.Запиши формулу
(посмотри справочник)
2.Запиши решение.
3.Запиши ответ

Начерти прямоугольник сторонами 20 и 30 мм.
Найди его площадь.
Выразить в квадратных сантиметрах.

description:
IV блок. Решение уравнений

х + 260 = 340                      в х 3 = 42
 90 – х = 47                     720 : а = 9

С1+ С2 = С
С1 = С – С2
С2 = С – С1

М1 х М2 = П
М1 = П : М2
М2 = П : М1

У – В = Р
У = Р + В
В = У - Р

Д : Д = Ч
Д = Ч х Д
Д = Д : Ч

intro: Презентация к уроку математике по теме "Подготовка к контрольной работе по итогам повторения" i четверть, 4 класс к комплексу "Школа России"

tags: именованные числа

tags: порядок действий в выражении

title: Презентация к уроку математики для 4 класс"Подготовка у контрольной работе по итогам повторения"


file_name: казачьи символы и знаки-Uskov.ppt

description:
Презентация По дисциплине: История Донского краяНа тему: Казачьи символы и знаки               Выполнил:  Усков А.В.Г. Сальск             2019 г.

ГБПОУ  РО « Сальский медицинский техникум»

description:
Донские казаки – отважные вои
В годину лихую на ратных полях,
Донские казаки – защита России,
Надежный заслон на ее рубежах.

Ю. Сухарев.

Казачьи символы и знаки

description:
 Символ войскового или полкового объединения. Хранилось в Войсковом храме и выносилось в особо важных случаях (праздники, похороны атамана). Святыня, за которую казак обязан биться не щадя жизни, не допуская его оскорбления или осквернения.

Знамя

description:
Знак ставки, символ атамана на походе, принадлежал войсковому соединению, на походе и в бою следовал за командующим. В мирное время хранился в храме. Войсковой бунчук был сделан из конского хвоста. Полковые имели форму опущенных раздвоенных флажков с навершием.

Бунчук

description:
Булава, пернач

Символы военной власти, которой наделяется атаман (у запорожцев – гетман)

description:
 Посох с металлическим навершием, на котором первоначально насекались имена атаманов (или насечка-зарубка при смене атамана). Символ гражданской власти атаманов всех степеней.

Насека

description:
 Короткая конская плеть – оружие. Знак есаульца и пристава на Кругу. В повседневной жизни – знак власти у полноценного строевого женатого казака.
  Дарилась зятю тестем на свадьбе и висела в доме на левом косяке к двери в спальню.
    Как знак полной покорности и уважения могла быть брошена к ногам обиженного или уважаемого гостя, который был обязан ее поднять и вернуть хозяину, а бросившего расцеловать. Если через нагайку переступали, это означало, что покорность неугодна, а обида не прощена.
    Нагайка использовалась как оружие в схватке, для телесных наказаний провинившихся казаков по решению Круга и совета старейшин.

Нагайка

description:
Холодное оружие, символ всей полноты прав у казака. Вручалась казаку в 17 лет стариками. В 21 год, при отправке на службу казак получал погоны, кокарду и темляк. Шашка хранилась дома на видном месте (на ковре), передавалась от деда к внуку. Если в роду не оставалось наследников, - мужчин, - шашка ломалась и укладывалась в гроб последнему умершему.
    Потеря шашки (и шапки) – большой позор. По особо важным вопросам голосовали шашками. Решением Круга казак мог быть лишен права ношения шашки на определенный срок. Следующим наказанием было исключение из казачества.
   Обычно украшенная, старинная сабля, тоже один из символов атаманства. Лично ему принадлежала, а была у него на хранении во время правления. Могла храниться в церкви и надеваться на Круги и праздники.

Шашка / сабля

description:
 Коней своих казаки любили и часто выращивали для себя от лучших кобылиц и производителей. Кони были приручены к походу и бою, в сабельной рубке такие кони кусали и лягали коней противника. Укрытые в лесу, в кустарнике, балке они по свисту хозяина бежали к нему, по команде ложились, вставали и знали много других команд. Конь не отходил от раненого или убитого хозяина, голодая по несколько дней.
    В боях-походах казаки тоже добывали себе коней. За хорошего коня казак мог отдать все, что у него было, одежду, деньги, оружие и даже красивую ясырку (пленницу).
    В мирное время за гробом умершего казака до самого кладбища вели коня под седлом – его боевого друга.

Конь

description:
Башлык – специально сшитый из сукна (верблюжьего) или шелка шарф. Завязанный на груди – казак отслужил срочную службу, перекрещенный на груди – следует по делу, концы, заброшенные за спину – свободен, отдыхает.

 Погоны – часть казачьей одежды, носились казаками до «выхода на льготу» (по возрасту, ранению). Офицерам погоны, галуны и шевроны разрешалось носить пожизненно.

Части одежды казака

description:
 Головной убор специального образца, первоначально «клобук со шлыком», папаха, фуражка – символ принадлежности к Войску – знак обладания казаком всей полноты прав. Снималась во время молитвы, присяги и выступлений на Кругу. Этим казачья шапка отличается от простого головного убора, поэтому …
    Шапка, сбитая с головы, была вызовом на поединок. На Кругу иногородние и гости должны быть с непокрытой головой, а казаки в шапках (казак шапку не ломает и перед царем).
    Шапка в курене или хате вешалась на видном месте. В доме вдовы шапка лежала под иконой – семья находится под защитой Бога.

Шапка

description:
 Личный знак атамана (или почетного судьи). Носилась на шее, на ленте или цепи, выпускалась на кафтан. На лицевой стороне надпись – «Атаман станицы (Войска)» и государственный герб или портрет государя. На обороте – имя атамана и годы его правления. В случае вторичного избрания носилась рядом с новой. Медали были золотые и серебряные, от степени атаманства. Медаль меньшего размера носил товарищ атамана.  По окончании срока оставалась атаману на память.

Медаль

description:
Цветная нашивка (полоса) на боковом шве казачьих шаровар (брюк). Символизирует принадлежность к войсковому сословию, а цвет указывает принадлежность к войску (у донцов – красный, у уральцев – голубой, у забайкальцев – желтый). Совпадает по цвету с околышем фуражки. Символ казачьей независимости и освобождения от всех платежей.

Лампас

description:
Серьги – не все казаки имели право носить их. Серьга в левом ухе казака означала, что он один сын у матери, серьга в правом – последний мужчина в роду, а если у казак было по серьге в левом и правом ухе это означало, что он один ребенок у родителей. В походах и боях таких, по возможности, берегли; конечно, серьги совсем не освобождали казаков от опасностей.
    Серьги у казаков-мужчин имели обычно вид простого полумесяца и в лучшем  случае были серебряными.

 Кольца – на руках колец мужчины не носили, только женщины. Кольца на девичьих и женских руках имели свое значение.
    Серебряное колечко на левой руке – девушка на выданье, на правой – просватана. Кольцо с бирюзой – жених служит (бирюза -  камень тоски). Золотое кольцо на правой руке – замужняя, на левой руке – разведена. Два золотых кольца на левой руке – вдова (второе кольцо мужа).
    Казаки иногда носили обручальные кольца в ладанке.

Украшения казаков

description:
 Находилась на рукояти или перстне, вручалась атаману при выборах. Ею скреплялись все документы. Символ хозяйственной и дипломатической функции. Принадлежала общине и передавалась от атамана к атаману.

Печать

description: Спасибо за внимание

intro: презентация по дисциплине "История " Казачьи символы и знаки.