file_name: НА 13 сенетября 10класс.pptx

alt: Определи значение слов ЯТЬНЕОЛСЕТДЬ-

description:
Определи значение слов

ЯТЬНЕОЛСЕТДЬ- ЭТО….
ВИДЫ ЕТЛЯЬНЕОДТИС -

description:
Почему Сократ потребовал с молодого человека двойную плату за обучение риторике?

К Сократу в Афины издалека приехал молодой человек, горящий желанием овладеть искусством красноречия. Поговорив несколько минут, Сократ потребовал с него за обучение риторике двойную плату. «Почему?» -спросил удивленный ученик. (Я должен научить тебя не только красиво говорить, но и слушать.)

alt: ТЕМА урока: Виды речевой деятельности

description:
ТЕМА урока: Виды речевой деятельности

Цель: узнать….
Научиться…
Где пригодится? ….
Работаем с учебником: с. 62- кластер
4 этапа речевой деятельности с. 63- учебная статья- найти информацию

description:
Работа в группах: упр.66 с.64

Работа с памятками: 1 группа- 1 ряд с. 190 памятка №3 «Как читать текст, чтобы понять его содержание
2группа- 2 ряд- памятка №4 Как слушать текст, чтобы понять его содержание с. 191
3 группа – 3 ряд – памятка №8 с. 194  О чем нужно помнить, выступая перед аудиторией с докладом, сообщением

description:
Беседа героев знаменитого писателя эпохи Возрождения, жившего в Нидерландах в XVI веке, Эразма Роттердамского, описанная в его известных «Разговорах запросто».

Анний.  Я слышал, ты был на свадьбе Панкратия с Альбиной.
Левкий.  Никогда не бывало у меня такого неудачного плавания, как в этот раз.
Анний.   Что ты говоришь? Так много собралось народу!
Левкий.  И никогда еще жизнь моя не стоила дешевле.
Анний.   Смотри, что делает богатство! Ко мне на свадьбу пришло всего несколько человек, да и то все люди мелкие.
Левкий.  Едва мы вышли в море, налетел страшный вихрь.
Анний.   Прямо собрание богов какое-то! Столько, говоришь, князей, столько благородных дам?
Левкий.  Борей разодрал и сорвал парус.
Анний.   Невесту я знаю. Красивее и вообразить невозможно!
Левкий.  Потом волною сбило кормовое весло.
Анний.   Это общее мнение. Говорят, что и жених красотою почти ей не уступает...
( возвратиться к вопросам)

alt: Хороший слушатель -Плохой слушатель

description:
Хороший слушатель -Плохой слушатель

 Выслушивает собеседника терпеливо, внимательно, доброжелательно.
Не прерывает собеседника без необходимости, не делает ему колких и обидных замечаний.
Перебивает собеседника, как только представиться случай.
Если чего-то не понял, не боится уточнить или попросить объяснить, что именно имеется в виду (переспрашивает).
Пока говорит собеседник, думает только о том, что сказать самому.
Рассматривает тему как скучную и неинтересную.
Улавливает только факты и не понимает главной идеи.
Пока говорит собеседник, внимательно слушает и старается понять, что он имеет в виду.
Терпим к идеям, не совпадающим с его собственными мыслями.
Резко, категорично выражает свое мнение.
Демонстрирует внимание и интерес к происходящему, кивает головой.
Тратит время на обдумывание посторонних тем.
Взаимодействует с собеседником с помощью ответных реплик.
Реагирует на любую реплику, в том числе адресованную не ему, а другим собеседникам.

description:
Как вы понимаете эти слова?

 «Читать – это еще ничего не значит; что читать и как понимать читаемое – вот в чем главное дело».
К. Ушинский

description:
Один раз я читаю его вслух, вы про себя одновременно. /Чтение/.

Если спросить любых десять человек, кто такие Колумб, Коперник, Коменский, то, наверное, десять из десяти скажут о первых двух и лишь несколько человек – о третьем. Между тем педагог Ян Амос Коменский сделал для человечества не меньше, чем прославленные мореход и астроном.
Ян Амос Коменский прожил почти весь XVII век: он родился в 1592 году, а умер в 1670 году. Сын чешского мельника сумел закончить школу, академию и университет, сделаться священником и учителем.
Всё, что мы видим в современной школе: урок, класс, каникулы, коллективная работа в классе, - всё это ввёл Коменский. Он учил, что науку надо не вдалбливать, а объяснять, идя от простого к сложному, а до Коменского наука попадала к ученикам в виде фактов и сведений, которые приходилось зубрить, - другого способа усвоить их не было. Коменский впервые учил учителей преподавать. Его так и называли – учитель учителей.
Английский парламент пригласил его в Англию, затем он поехал в Швецию, в Венгрию – вся Европа торопилась научиться у Коменского. Когда при только что открытом Московском университете появилась типография, то одной из первых книг, которые там стали печатать, была книга Коменского «Мир в картинках», переведённая на все европейские языки.
(С.Соловейчик «Час ученичества»)

description:
Прочитайте задание и запишите номера правильных утверждений

. 1.Коменский учил учителей в Америке и в Европе.
2.Коменский убедил учителей, что ученики должны зубрить факты наизусть.
3.Коменский – сын чешского мельника.
4.Книга Коменского в России была очень популярна, её переписывали от руки.
5.Коменский закончил академию и университет.
6.Коменский учил, что, объясняя, надо идти от сложного к простому.
7.Коменский ввёл школьную форму для учеников.
8.Все знают, кто такой Колумб, и лишь немногие – кто такой Коперник.
9.Коллективную работу в классе ввёл Коменский.

description:
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ!

Правильные ответы: 3,5,9.

alt: Домашнее задание Упр.70 с. 68

description:
Домашнее задание

Упр.70 с. 68

alt: Работа с текстом с пропущенными словами

description:
Работа с текстом с пропущенными словами. Вставьте необходимые слова

Известно, что люди читают с разными целями. От цели чтения зависит характер самого чтения: темп чтения, глубина понимания текста, внимание к различным частям и отдельным деталям.
Если читающему необходимо понять, стоит ли читать книгу, какая информация в ней содержится, для кого она написана, то он использует __________________Другими словами,______________________тение позволяет познакомиться с книгой в самом общем виде. Именно поэтому в ходе____________________чтения мы прежде всего обращаем внимание на внешние данные книги:___________________________________________________________
Если необходимо максимально полно и точно понять содержание текста, мы прибегаем к медленному________________чтению. Цель __________________чтения – определить замысел автора, главные мысли каждой части, понять, как автор раскрывает свою точку зрения. Иначе говоря, целью_______________тения является максимально полный охват нужной информации, стремление её осмыслить.
Следовательно, если читающий осознаёт цель чтения, он правильно планирует свою дальнейшую работу, то он выбирает один из способов чтения:________________________________

description:
Задания на выбор:

Какой вид речевой деятельности для меня самый трудный и почему? (советы самому себе)
Почему для создания хороших текстов нужно уметь хорошо слушать, хорошо читать и хорошо говорить? (рассуждение о связях всех видов речевой деятельности)
Французский философ-гуманист Мишель де Монтень высказал свое мнение о хорошей речи: «Речь, которую я люблю, это бесхитростная, простая речь, такая же на бумаге, как и на устах; речь сочная, острая,  каждый кусок ее должен выполнять свое дело».       А какую речь любите вы и почему, обоснуйте?
Указую господам сенаторам, чтобы речь держать не по писаному, а своими словами, дабы дурь видна была каждого. (ПетрI)
О каком виде речевой деятельности здесь говорится? Как  сделать так, чтобы дурь не была видна?

description:
Расставить знаки препинания

Все хорошо и песни и работа и право у костра встречать рассвет.
А утром все хрустело вокруг подмерзшие дороги листья на крыльце черные стебли крапивы торчащие из-под снега.
Ни музы ни труды ни радости досуга  ничто не заменит единственного друга.
Когда Ассоль решилась открыть глаза покачиванье шлюпки блеск волн приближающийся мощно ворочаясь борт «Секрета»  всё было сном где свет и вода качались кружась подобно игре солнечных зайчиков на струящейся лучами стене
А снаружи всё и оконницы и коньки и ворота оторочено кружевом грубоватой деревянной резьбы.
Везде над головой под ногами и рядом с тобой живет грохочет торжествуя свои победы железо.

description:
Задание 1. Прокомментируйте высказывание Марка Туллия Цицерона:

«На самом деле самое трудное в речи, как и в жизни, — это понять, что в каком случае уместно».

description:
Самодиктант. Запишите слова с корнями, данными в задании 1, и укажите их значение.

Например, моноспектакль — это спектакль, в котором участвует только один актёр. Диада — объединение двух участников. Политехнический — имеющий отношение ко многим областям техники. Филология — наука о языке и об искусстве слова — художественной литературе.

description:
Понаблюдайте над составом слов монолог, диалог и полилог. Выделите общий и различающие их корни, уточните значение каждого. Запишите.

.
греч. logos — ...; monos — ...; dia — ...; poly — .
• Сделайте вывод о значении этих слов

description:
Закончите предложения

1. Из всех способов общения людей самый главный — это ...
2. Существуют следующие формы речи: ...
3. Устная речь — это речь, произносимая в процессе ...; основная форма использования естественного языка в речевой деятельности.
4. Люди изобрели письменную речь для того, чтобы ...
5. Если бы у нас не было внутренней речи, то ...
6. Речь одного человека — это ...
7. Разговор двух людей — это ...
8. Разговор многих людей — это ...

alt: Дни поздней осени» К.Сергиенко

description:
«Дни поздней осени» К.Сергиенко

Эта неделя серебряная. Смотри, даже на яблоках серебристый налет. Лунный свет особенно серебряный, и звезды сделаны из серебра. Если ты выйдешь ночью и скажешь что-нибудь в глубину сада, отзвук будет мерцающий, серебристый. В голосе твоем есть серебро, особенно когда смеешься. У тебя нежный и мелодичный смех, тебе так к лицу улыбка. На эту неделю тебе пошли бы серебряные туфельки и платье серого перламутра. И отношения у нас серебряные, не раскаленные до страстей.

description: Но будет еще золотая. До нее не так много времени. Сначала золото проникнет в природу. Луна потеряет свой ясный свет и превратится в золотой доспех кондотьера. Потом и лес вспомнит, что он не так уж беден. Воздух перестанет быть легким и чистым, в нем появится запах утраты, небо пронижут желтые дымы костров. И у нас будет золотая неделя. Каждый взгляд, каждый вздох, каждое слово прибавят в цене и весе. В твоем смехе появится густой золотой осадок. Ты будешь дарить мне янтарные яблоки, твои движения станут медленными, томными, и ты наденешь шафрановое платье. Я буду любить тебя сильно, еще сильней оттого, что в конце золотой недели ты сделаешь мне прощальный знак и начнется неделя медная, пора засыпания природы, пора засыпания чувств. И будет еще неделя платины, серые мерзлые дни, когда все самое дорогое выглядит серым, спит под слоем снегов, и даже рука, касаясь руки, думает, что это просто ледышка..

title: Виды речевой деятельности. Урок русского языка в 10 классе


file_name: испарение воды растением.ppt

description:
Испарение воды растением

Растительный организм на 70-95% состоит из воды.

description: 1. Терморегуляция. Испаряясь, вода охлаждает листья, стебли и другие части растения, препятствуя их перегреву и увяданию.2. Питание. Испарение с поверхности листа вызывает непрерывное поступление к нему от корней воды с растворенными минеральными веществами.

alt: Опыт 1

description: Опыт 1

description:
Опыт 2

В первую пробирку добавим немного воды

Во вторую пробирку добавим воды и прильём немного масла

В третью пробирку помещаем веточку с листьями, добавляем воды и приливаем немного масла

description:
Опыт 2

Результаты опыта

Часть воды испарилось

Испарению воды помешало масло

Воды стало меньше (шёл процесс испарения воды листьями)

alt: Опыт 3

description: Опыт 3

description: С помощью этих опытов мы доказали испарение воды листьями.

description:
Большая часть воды, поступающей в растение из почвы (около 95%), испаряется листьями.
Например, одно растение капусты в день поглощает до 1000 г воды, а испаряет до 950 г.
Дуб средней величины испаряет в сутки около 50 л воды, а береза — больше 60 л.

description: При высокой температуре, ярком солнце, небольшой влажности воздуха, сильном ветре испарение идет сильнее, чем в тихую пасмурную погоду.

description:
Испарение воды осуществляется через устьица

Через открытые устьичные щели происходит испарение влаги.

alt: Работа устьиц Устьичная щель открыта

description:
Работа устьиц

Устьичная щель открыта

Влаги достаточно, происходит испарение воды листьями

Устьичная щель закрыта

Дефицит влаги, испарение прекращается

description:
Приспособление листьев к влажному и сухому климатам

Влажный климат

Листья крупные, темно-зелёные, на них очень много устьиц

Сухой климат

Листья маленькие, приспособлены к замедленному испарению

alt: Листопад

description: Листопад

alt: Значение листопада: защита растения от излишнего испарения освобождение растения от ненужных организму веществ, накопившихся в листьях к осени чтобы на растении не задерживалось много снега,…

description:
Значение листопада:

защита растения от излишнего испарения
освобождение растения от ненужных организму веществ, накопившихся в листьях к осени
чтобы на растении не задерживалось много снега, так как под его тяжестью может произойти поломка ветвей и стеблей.

alt: Значение листопада З Н А Ч Е Н

description:
Значение листопада

З
Н
А
Ч
Е
Н
И
Е

Л
И
С
Т
О
П
А
Д
А

description:
Листопад

Что происходит с листьями перед листопадом?

Старение листьев

description:
В чём проявляется процесс старения листа?

Разрушение хлорофилла

Накопление ненужных и вредных веществ

Замедление процессов жизнедеятельности

alt: Лето Конец лета Осень

description:
Лето

Конец лета

Осень

description:
           Листопад

1 В листьях разрушается хлорофилл.
2 Лист меняет цвет.
3 Лист накапливает ненужные вещества.
4 Между листом и стеблем образуется пробковый слой.
5 Лист становится бурым.
6 Лист отрывается.
7 Лист падает.

alt: Окраска листьев Находятся в пластидах

description:
Окраска листьев

Находятся в пластидах

Расположен в клеточном соке

description: Образование пробкового и отделительного слоев наступает задолго до выпадения снега и связано с уменьшением длины дня.

alt: Какие растения называют листопадными?

description:
Какие растения называют листопадными? Почему?
 Какие растения называют вечнозелеными? Почему?

alt: Листопадные растения ( береза, дуб, ольха, орешник, шиповник)

description:
Листопадные растения
(береза, дуб, ольха, орешник, шиповник).
Продолжительность жизни их листьев около 5 месяцев.

alt: Вечнозеленые растения ( брусника, клюква, вереск, сосна, ель)

description:
Вечнозеленые растения
(брусника, клюква, вереск, сосна, ель)
Продолжительность жизни их листьев больше одного года.

alt: Вечнозеленые растения ? ? ?

description:
Вечнозеленые растения

?

?

?

description:
Эфемеры — однолетние травянистые растения, все развитие которых происходит обычно в очень короткий срок (несколько недель), чаще ранней весной. Характерны для степей, полупустынь и пустынь

Астрагал

Крупка

description:
Эфемероиды — многолетние травянистые растения, надземные органы которых развиваются с осени до весны и летом отмирают, а подземные (луковицы, клубни) сохраняются несколько лет.

Анемоны

Они характерны для степей, полупустынь, а также для широколиственных лесов

Подснежники

title: презентация


file_name: Открытие недели Естественных наук.pptx

alt: Открытие недели Естественных наук

description:
Открытие недели
Естественных наук

alt: Девиз: «Планета – наш общий дом!»

description: Девиз: «Планета – наш общий дом!»

description: Цели: - Повышение уровня развития обучающихся, расширение их кругозора.- Развитие у обучающихся познавательной активности в области естественных наук.- Вовлечение обучающихся в самостоятельную творческую деятельность при выполнении заданий.- Активизация познавательного интереса обучающихся по учебным предметам биология, химия и физика, посредством использования активных форм средств и методов на внеурочную деятельность.- Развитие логики, внимательности, умения слушать и слышать друг друга.- Привития интереса к предметам естественнонаучного цикла.- Совершенствование профессионального мастерства педагогов в процессе подготовки, организации и проведения внеклассных мероприятий.

alt: Физика

description: Физика

alt: Биология

description: Биология

alt: Химия

description: Химия

description:
План проведения Недели Естественных наук

№ п/п

Название мероприятия

Группа

Дата проведения

1.

Открытие Недели естественных наук

І, ІІ
курс

21.11.2022 г.
понедельник

2.

Открытое внеклассное мероприятие по физике: «Битва титанов»

22.11.2022 г.
вторник

3.

Круглый стол «В твоих руках планета»; фотовыставка «Братья наши меньшие»

23.112022 г.
среда

4.

Открытое внеклассное мероприятие по химии и биологии: «Интеллектик»

24.11.2022 г.
Четверг

5.

Закрытие Недели естественных наук

25.11.2022 г.
пятница

alt: ВИКТОРИНА

description: ВИКТОРИНА

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: презентация к открытию недели естественных наук


file_name: Идем в гости.pptx

alt: Идём в гости

description:
Идём
в гости

description:
Цель урока:
создать условия для развития навыков поведения в гостях,
правильного приема гостей,
выбора подарка.

Планируемые результаты:
дети научатся вести себя в гостях,
правильно принимать гостей,
выбирать подарок

description:
-Про хозяев и гостей
Расскажу вам без затей.
Вы же всё запоминайте
И на ус себе мотайте!

Мудрый Филин в этот раз,
Важно сидя на ветвях,
Рассказать решил для нас
Как вести себя в гостях.

description:
В гости милые друзья
Ходят, без сомнения,
Лишь по приглашению.

alt: Рада буду тебя поздравить!

description: Рада буду тебя поздравить!

description:
Здравствуй! Разреши поздравить тебя с днём рождения! Будь прилежным в учении, слушайся маму –Курицу!

Постарайся не забыть,
Что кому должны дарить,
Чтобы сделать всем приятно.
Это главное, понятно?

description:
Гости все давно сидят,
Ждут одного утенка.
Чтоб друзей не обижать,
Друзей не заставляйте ждать.

Я рад вас видеть,
друзья! Присаживайтесь
пожалуйста!

description:
Прости ,пожалуйста,
Но я не смогу прийти к тебе в гости!

Ко мне приехала бабушка, я не могу оставить её одну.

Я к тебе обязательно зайду завтра. А пока прими мои поздравления.

Так что, ребята, прошу вас, учтите:
Вовремя хозяина предупредите.

alt: Проходите к столу, гости дорогие!

description:
Проходите к столу, гости дорогие! Присаживайтесь!

Спасибо, Цыплёнок! Мы очень рады.

Как же вы, друзья, забыли?
Руки с мылом не помыли.
Чтоб себе не навредить,
Нужно руки чаще мыть!

description:
Посидели, поиграли,
А потом прощаться стали:
-Вам спасибо за приём!
До свидания! Мы пойдём.

alt: Все ходили по гостям, Это мне понятно

description:
-Все ходили по гостям,
Это мне понятно.
Было там приятно вам,
А другим приятно?

description:
Памятка для гостей:
Ходить в гости только по приглашению.
Стараться не опаздывать.
Приносить подарок.
Вести себя достойно.
Уходя, поблагодарить хозяев за праздник

Памятка для хозяев:
Предупреждать о торжестве заранее.
Подготовить праздничный стол до прихода гостей.
Следить за ходом праздника.
Всегда быть на виду у гостей.

description:
Выбор подарка:
Никогда не дарите вещь, если точно знаете, что она не нужна.
Нельзя дарить подарок, если он с дефектом.
Не дарите ту вещь, которую вам уже подарили, а она вам не нужна.
Не стоит дарить слишком дорогие подарки.

title: Презентация к уроку окружающего мира на тему «Идём в гости», 1 класс УМК "Начальная школа XXI века"


alt: Mm – [ m ] – (м)

description: Mm – [m] – (м)

alt: Nn – [ n ] – (н)

description: Nn – [n] – (н)

alt: Оо – [ ɒ ] – (о)

description: Оо – [ɒ] – (о)

alt: Pp – [ p ] – (п)

description: Pp – [p] – (п)

alt: mouse nest orange pin

description:
mouse
nest
orange
pin

alt: Напишите строчную (маленькую) букву

description:
Напишите строчную (маленькую) букву M
Напишите заглавную букву n
Прочитайте слово «pin». Напишите его перевод.
4) Какая буква соответствует звуку [ɒ]?

alt: Qq – [ kw ] – (кв)- queen

description: Qq – [kw] – (кв)- queen

alt: [ kw ] - queen [ kw ] - [ kw ] - question quiet

description:
[kw] -

queen

[kw] -

[kw] -

question

quiet

alt: Rr – [ r ] – (р)

description: Rr – [r] – (р)

alt: [ r ] - rabbit [ r ] - [ r ] - rat rug

description:
[r] -

rabbit

[r] -

[r] -

rat

rug

alt: Ss – [ s ] – (с)

description: Ss – [s] – (с)

alt: [ s ] - snake [ s ] - [ s ] - sun snowman

description:
[s] -

snake

[s] -

[s] -

sun

snowman

alt: [ t ] - tree [ t ] - [ t ] - table tiger

description:
[t] -

tree

[t] -

[t] -

table

tiger

alt: Tt – [ t ] – (т)

description: Tt – [t] – (т)

alt: Uu – [ ʌ ] – (а)

description: Uu – [ʌ] – (а)

alt: [ ʌ ] - umbrella [ ʌ ] - [ ʌ ] - under upset

description:
[ʌ] -

umbrella

[ʌ] -

[ʌ] -

under

upset

description:
Qq  Rr  Ss  Tt  Uu

   [kju:] [a:] [es] [ti:] [ju:]
   (кью:)  (а:)   (эс)  (ти:)  (ю:)

Произношение английских букв в алфавите:

alt: Qq Rr Ss Tt Uu [ kw ] [ r ] [ s ] [ t ] [ ʌ ] (кв) (р) (с) (т) (а)

description:
Qq  Rr  Ss  Tt  Uu

   [kw]   [r]  [s]   [t]    [ʌ]
   (кв)      (р)    (с)    (т)      (а)

Произношение английских букв в алфавите:

title: Презентация по теме "Letters Qq-Uu", (Spotlight 2)


file_name: Интересные факты о русском языке.pptx

alt: Интересные факты о русском языке

description:
Интересные факты
о русском языке

description: Большинство слов с буквой «Ф» в русском языке – заимствованные. Пушкин гордился тем, что в «Сказке о царе Салтане» было всего лишь одно слово с буквой «ф» – флот.

alt: Слова бык и пчела – однокоренные

description: Слова бык и пчела – однокоренные. В произведениях древнерусской литературы слово пчела писалось как «бъчела». Чередование гласных ъ / ы объясняется происхождением обоих звуков из одного индоевропейского звука U. Если вспомнить диалектный глагол бучать, имеющий значения «реветь, гудеть, жужжать» и этимологически родственный словам пчела, букашка и бык, то становится ясным, каково же было общее значение этих слов.

description: Самые длинные существительные – «человеконенавистничество» и «высокопревосходительство» (по 24 буквы; словоформы -ами – по 26 букв, впрочем, «человеконенавистничество» практически не употребляется в мн. ч.);

description: В русском алфавите не всегда было 33 буквы: в более древнем его варианте их насчитали 45, но постепенно знаки терялись. Кстати, «ё» — изобретение лингвистов 18 века.

description: В старину отколотые от полена чурки — заготовки для деревянной посуды — называли баклушами. Их изготовление считалось лёгким, не требующим усилий и умения делом. Сейчас мы употребляем выражение «бить баклуши» для обозначения безделья.

description: В 13 веке денежной и весовой единицей на Руси была гривна, делившаяся на 4 части («рубля»). Особенно увесистый остаток слитка называли «длинным рублём». С этими словами связано выражение про большой и лёгкий заработок — «гнаться за длинным рублём».

description: Выражение — «попасть впросак» появилось в речи старых русских прядильщиков, мастеров канатного дела.Просаком в петровские времена называли специальный станок для плетения канатов и верёвок. Его устройство имело достаточно сложную конструкцию. Работать на этом станке, с точки зрения техники безопасности, было очень не безопасно. Попавшие в него одежда, либо волосы, могли стоить работнику жизни.

alt: Фразеологизм « остаться с носом» значит потерпеть неудачу, не получить того, на что рассчитывал

description: Фразеологизм «остаться с носом» значит потерпеть неудачу, не получить того, на что рассчитывал. Под словом «нос» имеется в виду подношение, которое делал жених родителям невесты: в случае отказа жених в буквальном смысле оставался с носом.

title: Презентация на тему "Интересные факты о русском языке"


file_name: Проект -Поможем птицам- %28презентация%29.ppt

alt: Проект «Кормушка и скворечник»

description:
Проект
«Кормушка и скворечник»

description:
Цели и задачи:

1. Изучить зимующих птиц в нашем районе
2. Изучить историю скворечников и кормушек
3. Развить у воспитанников интерес к жизни птиц и к окружающей природе
4. Привлечь родителей к жизни детей в школе;
5. Изучить особенности изготовления скворечников для скворцов;
6. Разработать конструкцию и изготовить чертежи для изделия;
 7. Построить с помощью родителей  кормушку и  скворечник для скворца.
8. Произвести наблюдение за птицами посещающими кормушку
9. Подготовить защиту проекта(составить презентацию и подготовить словесное обоснование проекта)
10. Участие в конкурсе проектов «Кормушка»

description: В холодное время года перед зимующими птицами встает два жизненно важных вопроса: как прокормиться и куда спрятаться на ночь от холодов. Светлая часть суток сокращается, доступной пищи становится значительно меньше, но потребность в ней возрастает: увеличиваются затраты энергии на противостояние организма низким температурам. Вот почему наши птички становятся зимой такими прожорливыми – практически весь день только тем и занимаются, что ищут пищу. А хороший слой жира под кожей еще и образует дополнительную защиту от морозов. Вот почему особенно важно помочь птицам прокормиться!

description:
     Зимние лишения, конечно, не угрожают вымиранию всех птиц. Многие смогут прокормиться и в природе. Иногда естественный корм становится практически недоступным, поэтому некоторые особи самостоятельно не могут пережить зиму и погибают.

Что же делать?

alt: Кормушка и скворечник

description: Кормушка и скворечник

alt: Зимующие птицы Снегири Синица

description:
Зимующие птицы

Снегири

Синица

alt: Зимующие птицы Голуби Дятел

description:
Зимующие птицы

Голуби

Дятел

alt: Зимующие птицы Вороны Воробьи

description:
Зимующие птицы

Вороны

Воробьи

description:
Осень пришла золотая. Скоро наступит зима. Бодро по свету шагая, К нам доберётся она. Снегом засыплет дорожки. Морозы уже на носу. Маленьким птичкам до дрожи Холодно станет в лесу. Птицам есть нечего станет. Где они корма найдут? Землю морозом затянет, Все червячки уползут. Вот и решили дед с внучкой: - Строим кормушку – конец!

Да не простую избушку, А настоящий дворец! Сказано - сделано. Где-то Маленьких плашек нашли, Вот уж и крыша надета. - Дед, петушка посади! Птички слетелись к кормушке. Домик понравился им: Есть тут и зерна и сушки. - Ах, наконец, поедим! Радостно взрослым и детям: Хвалят, смеются, галдят. Главное то, что при этом… ...Минимум было затрат.

Стихотворение о кормушке

alt: Простые кормушки

description: Простые кормушки

alt: Фешенебельные кормушки

description: Фешенебельные кормушки

alt: Оригинальные кормушки

description: Оригинальные кормушки

alt: Кормушки из подручных материалав

description: Кормушки из подручных материалав

alt: И вот такие очень простые подарочки для птиц

alt: Не останемся равнодушными Поможем братьям нашим меньшим!

intro: Изготовление кормушек из подручного материала. Наблюдение и фиксирование.

технология

group: Дисциплины

title: Кормушки


file_name: Рассказ по опорным картинкам.pptx

description: Пересказ рассказа «Птичка» по опорным картинкам.

alt: Пересказ рассказа «Птичка»

description: Пересказ рассказа «Птичка»

alt: Что сделала птичка?

description: Что сделала птичка?

alt: Что происходило в гнездышке?

description: Что происходило в гнездышке?

alt: Как вылупились птенчики?

description: Как вылупились птенчики?

alt: Какие были птенчики?

description: Какие были птенчики?

alt: Что делала птичка, когда вылупились птенчики?

alt: Что делали птенчики, чтобы подрасти?

description: Что делали птенчики, чтобы                     подрасти?

alt: Что сделала птичка, когда птенчики выросли и улетели?

alt: Что случилось потом?

description: Что случилось потом?

alt: Кошка съела птичек?

description: Кошка съела птичек?

title: Конспект занятия на тему "Составление рассказа по опорным картинкам"


file_name: 15. Правила в волейболе..pptx

alt: ВОЛЕЙБОЛ- правила игры Учитель

description:
ВОЛЕЙБОЛ- правила игры

Учитель ФК  МБОУ СОШ № 11 МО Усть-Лабинский район Тихонов Евгений Викторович

description:
Из официальных правил

      Волейбол — неконтактный, комбинационный вид спорта, где каждый игрок имеет строгую специализацию на площадке. Важнейшими качествами для игроков в волейбол являются прыгучесть для возможности высоко подняться над сеткой, реакция, координация, физическая сила для эффективного произведения атакующих ударов.

description:
Разметка площадки

Игра ведётся на прямоугольной площадке размером 18х9 метров. Площадка разделена посередине сеткой.
Площадка имеет зоны от 1-6

alt: Игрок с 1 зоны Игрок 6 зоны 1 6

description:
  игроком какой зоны выполняется   подача из-за лицевой линии ?

Игрок
с 1 зоны

Игрок
6 зоны

1

6

alt: Какова высота сетки для мужчин? 2

description:
Какова высота сетки для мужчин?

2.24

2.43

alt: Каждая из двух команд может иметь в составе … игроков? 14 6

alt: Какая высота сетки для женщин? 2

description:
Какая высота сетки для женщин?

2.32

2.24

alt: на поле в каждый момент времени могут находиться … игроков? 6 14 5 7 10

alt: Знакомство с жестами

description: Знакомство с жестами

alt: Мяч «за» Мяч считается «за» когда;

description:
Мяч  «за»Мяч считается «за» когда;

Часть мяча, которая касается пола, находится полностью за ограничительными линиями;
Он касается предмета за пределами площадки, потолка или не участвующего человека (игрока);
Он касается антенн, шнуров, стоек или сетки за пределами боковых лент;
Он полностью пересекает нижнюю площадь под сеткой

description:
Мяч  «в площадке»

Мяч считается «в площадке», когда он касается игровой площадки, включая ограничительные линии
Указать рукой и пальцами в направлении пола.

description:
Смена площадок

Поднять предплечья впереди и сзади, и повернуть их вокруг корпуса.

description:
Двойное касание

Поднять два разведённых пальца.

description:
Тайм-аут

Расположить ладонь одной руки над пальцами другой, удерживаемой вертикально в форме буквы Т, и затем указать запрашиваемую сторону.

description:
Четыре удара

Поднять четыре разведенных пальца.

alt: Ошибка при блокировании или заслон

description:
Ошибка при блокировании или заслон.

Поднять две руки вертикально, ладонями вперёд.

description:
Мяч не подброшен или не выпущен при ударе на подаче

Поднять вытянутую руку ладонью, обращённой вверх.

description:
Касание мяча

Провести ладонью одной руки по пальцам другой руки, удерживаемой вертикально.

alt: Позиционная ошибка или ошибка перехода

description:
Позиционная ошибка  или ошибка перехода

Совершать круговое движение указательным пальцем.

description:
Захват

Медленно поднять предплечье с ладонью, обращённой вверх.

alt: Конец партии или матча Скрестить предплечья с открытыми кистями перед грудью

alt: Ждём тебя на площадках!

description: Ждём тебя на площадках!

intro: Данная презентация предназначена для уроков по физической культуре, для освоения правил игры в волейбол.

title: Презентация "Правила игры в волейбол.


file_name: Будущие первокл..pptx

description:
Родительское собрание для родителей будущих первоклассников

Что такое
психологическая
 готовность
к школе?

alt: Особенно внимательно необходимо готовиться к школе, если… беременность и роды протекали с осложнениями; ребёнок перенёс родовую травму или родился недоношенным; ребёнок страдает желудочно-кишечными заболеваниями, энурезом,…

description:
Особенно внимательно необходимо готовиться к школе, если…

беременность и роды протекали с осложнениями;
ребёнок перенёс родовую травму или родился недоношенным;
ребёнок страдает желудочно-кишечными заболеваниями, энурезом, подвержен частым простудам, есть нарушение сна;
ребёнок с трудом находит контакт со сверстниками, эмоционально неустойчив;
вы замечаете двигательную заторможенность или гиперактивность.

description:
Филиппинский тест

    С помощью этого теста определяется уровень созревания нервной системы и способность головного мозга воспринимать и перерабатывать информацию.

alt: Портрет» первоклассника, не готового к школе: чрезмерная игривость; недостаточная самостоятельность; импульсивность, бесконтрольность поведения, гиперактивность; неумение общаться со сверстниками; трудность контактов с незнакомыми взрослыми (стойкое нежелание…

description:
«Портрет» первоклассника, не готового к школе:

чрезмерная игривость;
недостаточная самостоятельность;
импульсивность, бесконтрольность поведения, гиперактивность;
неумение общаться со сверстниками;
трудность контактов с незнакомыми взрослыми (стойкое нежелание контактировать) или, наоборот, непонимание своего статуса;
неумение сосредоточиться на задании, трудность восприятия словесной или иной инструкции;
низкий уровень знаний об окружающем мире, неумение обобщать, классифицировать, выделять сходство, различие;
плохое развитие тонко координированных движений руки, зрительно-моторных координации (неумение выполнять различные графические задания, манипулировать мелкими предметами);
недостаточное развитие произвольной памяти;
задержка речевого развития (это может быть и неправильное произношение, и бедный словарный запас, и неумение выразить свои мысли и т. п.).

alt: Как помочь дошкольнику? 1. Выбор школы

description:
Как помочь дошкольнику?

1. Выбор школы.
Если ребёнок в детстве часто болел, если ему трудно долгое время удерживать внимание на чём-то одном, если вы видите, что он морально не готов стать первоклассником - посоветуйтесь с психологом. Возможно, ему было бы полезно ещё один год посидеть дома или походить на подготовительные занятия. Или же вам нужно серьёзно подойти к выбору школы: нагрузка в первый год учёбы должна быть посильной для ребёнка.
2. Самостоятельность.
Чтобы ребёнок быстрее смог адаптироваться в школе, он должен быть достаточно самостоятельным. Постарайтесь меньше опекать его, дайте ему возможность принимать самостоятельные решения и отвечать за них. Поручите ему какие-нибудь домашние дела, чтобы он научился выполнять свою работу без помощи взрослых.
3. Коллектив.
Если ребёнок никогда не ходил в детский сад, постарайтесь, чтобы оставшееся время перед школой он пообщался со сверстниками. Иначе одновременно привыкать и к урокам, и к большому коллективу ему будет очень тяжело.

alt: Готов ли ребенок к школе? Тест для родителей

description:
Готов ли ребенок к школе?Тест для родителей.

Хочет ли Ваш ребенок идти в школу?
Привлекает ли Вашего ребенка в школе то, что в ней будет интересно учиться, и он многое узнает?
Может ли Ваш ребенок заниматься самостоятельно каким-либо делом, требующим сосредоточенности в течение 30 минут (например, собирать конструктор)?
Верно ли, что Ваш ребенок в присутствии незнакомых нисколько не стесняется?
Умеет ли Ваш ребенок составлять рассказы по картинке не короче чем из 5 предложений?
Умеет ли Ваш ребенок рассказать наизусть несколько стихотворений?
Умеет ли он изменять существительные по числам?
Умеет ли Ваш ребенок читать по слогам или, что еще лучше, целыми словами?
Умеет ли Ваш ребенок считать до 10 и обратно?
Верно ли, что Ваш ребенок имеет твердую руку?
Может ли он решать простые задачи на вычитание или прибавление единицы?
Любит ли он рисовать и раскрашивать картинки?
Может ли Ваш ребенок пользоваться ножницами и клеем (например, делать аппликации)?
Может ли он собрать разрезанную картинку из 5 частей за 1 минуту?
Знает ли ребенок названия диких и домашних животных?
Может ли Ваш ребенок понимать и точно выполнять словесные инструкции?
Может ли он обобщать понятия (например, назвать одним словом “овощи” помидор, морковь, лук)?
Любит ли Ваш ребенок заниматься самостоятельно, рисовать, собирать мозаику и т. д. ?

description:
Готов ли ребенок к школе?Тест для родителей.

Подсчитайте количество положительных ответов на вопросы теста
Если оно составляет
15-18 баллов - можно считать, что ребенок вполне готов к тому, чтобы идти в школу. Вы не напрасно много с ним занимались, а школьные трудности, если и возникнут, будут легко преодолимыми;
10-14 баллов - Вы на правильном пути, ребенок многому научился, а содержание вопросов, на которые Вы ответили отрицанием, подскажет Вам точки приложения дальнейших усилий;
меньше 9 баллов – ребенку нужна ваша помощь, почитайте специальную литературу, постарайтесь уделять больше времени занятиям с ребенком и обратите особое внимание на то, чего он не умеет!

alt: Спасибо за внимание!

description:
Спасибо
за внимание!

intro: Эта презентация для родителей будущих первоклассников"

родительство

group: Педагогика

title: Презентация "Будущие первоклассники"


alt: Умножение Разработала: Владимирова

description:
Умножение

Разработала: Владимирова В. А.Педагог дополнительного образованияГБОУДО ЦДТ Замоскворечье

description:
Действием умножения мы заменяем сумму оди-
наковых слагаемых.

description:
Пример:

2 умножить на 4 — это значит сложить 4 раза
число 2.

Первое число в примере показывает, какое число складывается, а второе — сколько раз.

description:
ЗАПОМНИ

Любое число, умноженное на 0, дает 0:
    3 x 0 = 0
При умножении любого числа на 1, мы получаем то же число:
   2 x 1 = 2
При умножении какого-либо числа на 10, получим то же число, но с добавленным справа нулем:
    4 x 10 = 40

description:
Решите примеры:

4
40
0
0
6
90

4*1=
4*10=
4*0=
8*0=
6*1=
9*10=

alt: Учимся пользоваться таблицей пифагора

description:
Учимся пользоваться таблицей пифагора

Чтобы узнать результат умножения 4*7 в таблице Пифагора, нужно найти четвёрку в левом столбце и семерку в верхней строке, а затем провести от 4 горизонтальную линию и от 7 вертикальную.

Клетка, на которой линии встречаются, является произведением этих чисел (в нашем случае это 28).

4 — множитель
7 — множитель
28 — произведение

alt: С помощью таблицы пифагора решите примеры: 12 16 16 18 36 24 18 12 24 36 3 · 4 4 · 4 2 · 8…

description:
С помощью таблицы пифагора решите примеры:

12
16
16
18
36
24
18
12
24
36

3 · 4
4 · 4
2 · 8
2 · 9
4 · 9
4 · 6
3 · 6
2 · 6
8 · 3
 6 · 6

description:
Решения:
3*5=15
9*2+8=26
5*4=20
7*3+8=29

Задания
Замени примеры на сложение примерами на
умножение (там, где это возможно).
3 + 3 + 3 + 3 + 3 = 15
9 + 9 + 8 = 26
5 + 5 + 5 + 5 = 20
7 + 7 + 7 + 8 = 29

description:
Решение:
9+9=18
6+6+6+6=24
8+8+8=24
4+4+4+4+4+4=24

Замени примеры на умножение примерами на сложение.
9 · 2 = 18
6 · 4 = 24
8 · 3 = 24
4 · 6 = 24

description:
Прибавляем 2: 8, 10, 12..
Прибавляем 3: 12, 15, 18..
Прибавляем 4: 16, 20, 24..
Прибавляем 5: 20, 25, 30..
И т.д.

Продолжи числовые ряды.
2, 4, 6, …, …, …, …, …
3, 6, 9, …, …, …, …, …
4, 8, 12, …, …, …, …, …
5, 10, 15, …, …, …, …, …
6, 12, 18, …, …, …, …, …
7, 14, 21, …, …, …, …, …
8, 16, 24, …, …, …, …, …
9, 18, 27, …, …, …, …, …

description:
Таблица умножения

Начинаем учить таблицу умножения!
В первую очередь с двойки.
 2 умножить на число  — это значит сложить 2 столько раз, сколько указано после значка умножения.
2х2- сложить число 2 два раза
2х3- сложить 2 три раза и т.д.

description:
Домашнее задание:

Выучить таблицу умножения на 2
Впиши в окошки нужные числа, используя таблицу пифагора:

alt: Всем спасибо за внимание! Берегите свое здоровье

description: Всем спасибо за внимание!Берегите свое здоровье

intro: Данный материал можно использовать при изучении темы "Умножение".

title: Умножение


description:
Повесть А.С. Пушкина «Капитанская дочка».

Система образов

Подготовила учитель
русского языка и литературы
Пулина Дарина Дмитриевна

alt: Петр Гринёв и Алексей Швабрин

description: Петр Гринёв и Алексей Швабрин

alt: Марья Миронова

description: Марья Миронова

alt: Мозговой штурм» Маша Миронова,

description:
«Мозговой штурм»

Маша Миронова, Петр Гринёв, Алексей Швабрин, Емельян Пугачёв. «Освобождение Маши».
Художник А. Иткин.

Гринёв

Швабрин

Маша Миронова

alt: Три отца» Петра Гринёва «Береги честь смолоду, а платье снову» «Будет дождик, будут и грибки, а будут грибки, будет и кузов» «Человек пьющий ни на…

description:
«Три отца» Петра Гринёва

«Береги честь смолоду, а платье снову»

«Будет дождик, будут и грибки, а будут грибки, будет и кузов»

«Человек пьющий ни на что не годен»

alt: Емельян Пугачёв Андрей Петрович

description:
 Емельян Пугачёв

Андрей Петрович Гринёв

Архип Савельич

alt: Емельян Пугачёв глазами: 1) царицы

description: Емельян Пугачёв глазами: 1) царицы Екатерины;2) Петра Гринёва;3) автора.

alt: Он (Пушкин) бросил стихи единственно затем, чтобы не увлечься ничем по сторонам и быть проще в описаньях, и самую прозу упростил он до того, что…

description: «Он (Пушкин) бросил стихи единственно затем, чтобы не увлечься ничем по сторонам и быть проще в описаньях, и самую прозу упростил он до того, что даже не нашли никакого достоинства в первых повестях его. Пушкин был этому рад и написал «Капитанскую дочь», решительно лучшее русское произведенье в повествовательном роде. Сравнительно с «Капитанской дочкой» все наши романы и повести кажутся приторной размазней».Н.В. Гоголь

alt: Отлично поработал(а)! Могу лучше!

description:
Отлично поработал(а)!

Могу лучше!

Спасибо, что пригласили – отлично поспал(а)!

intro: Презентация к открытому уроку

tags: литература пушкин капитанская дочка

title: Урок литературы на тему "А.С. Пушкин, "Капитанская дочка". Система образов""


file_name: Полифония в музыке и изобразительном искусстве.pptx

alt: Полифония в музыке и изобразительном искусстве 5-7

description: Переплетение, сочетание, созвучие могут объединиться словом полифония. Полифония - музыкальный термин Представьте, что в романе или фильме автор проводит линии персонажей как самостоятельные партии, каждый из героев наделен собственным голосом, «знанием о мире». Полифония – универсальный метод моделирования художественной действительности в искусстве музыки и живописи

description:
Полифония – универсальный метод моделирования художественной действительности в искусстве музыки и живописи

…О чём молчали небеса,
Творца великое творенье?
Услышать Музыку Любви
Душа стремилась в вдохновении,
Несясь просторами Вселенной
Навстречу сказочной Мечте:
Увидеть звёзд переплетение!

description: Инструментальная полифоническая музыка достигла расцвета в 16 – 17 веках. Эта эпоха до сих пор привлекает внимание своей загадочностью, несколько трагичным колоритом. Исторически, это время – от создания «Гамлета» Шекспира до смерти И. С. Баха: в Европе – это время невиданного взлёта человеческого духа, с одной стороны, и опустошительных войн и инквизиции – с другой

description:
Человек этого времени осознает трагическую глубину Вселенной, испытывает чувство безграничности мира, незащищённости
человека; несопоставимости малой, страдающей «песчинки» человеческой жизни и холодной бесконечной бездны космоса – духовное открытие времени. Таинственная культура как бы соткана из контрастов: яркость, телесность жизни сосуществует с постоянным напоминанием о смерти

description: Бах – вершина полифонической музыки 17 века. Ученый Альберт  Эйнштейн слышал в музыке Баха «Гармонию вселенной». Бах обобщил лучшие достижения полифонистов 16-17 веков. Он изучал  произведения предшественников и современников

alt: В серебристом убранстве хоралов и фуг

description:
В серебристом убранстве хоралов и фуг
Совершенствами дышат каждый тембр и звук
Побродить босиком по росистым лугам
И февральскую стужу, поверь, можно там
Там РУЧЕЙ вновь журчит
Это БАХ орган включил
Уходя к горизонту с котомкою лет
О себе оставляем лишь черточек след
Но не многим дано из тысяч творцов
Пронести яркий факел в подвалах веков
Бах есть Бог, Бог есть Бах
Свил гнездо в сердце моем, дивной музы птах

description: Композитор рассказывал, что инструментальные голоса в своих инвенциях и фугах он представляет «как людей, беседующих в тесном кругу. Если голосов три, то одному можно было бы время от времени помолчать и послушать других, до тех пор, пока он сам не сможет сказать что-нибудь дельное. Но если вдруг в середине самой приятной беседы сюда неожиданно врывались несколько незваных и назойливых чужих звуков и хотели без всякого на то основания вставить в разговор хотя бы одно слово или даже только слог, то такое вмешательство расценивалось Бахом как беспорядок, то он указывал своим ученикам на его недопустимость»

description:
Разговор тет-а-тет
при свечах, скрежещет спинет,
приглашенный эксперт БАХ,
только соло смешанного хора,
да мотет, ах!
Разлилась дуэль голосов,
- секундантовой палочки взмах,
а мотет, что ему оборвать
чьей-то жизни струну,
он же - ПТАХ!

description: Каждый музыкант  того времени был композитором, исполнителем, педагогом. Все музыканты владели несколькими  инструментами. Учились одновременно композиции и игре. Вершиной этого синтеза было искусство импровизации. Рассказывали, что Бах на глазах у публики импровизировал шестиголосную  фугу на незнакомую тему

alt: Канон – полифоническая форма, основанная на имитации темы всеми голосами, причем вступление голосов происходит до окончания изложения темы

description:
Инвенция – небольшая полифоническая пьеса, обычно двух- и трёхголосная, написанная на определённую тему, которая излагалась одноголосно. Это
основная мысль произведения, определяющая весь его образный строй. Темы Баха в инвенциях и фугах чрезвычайно многообразны. По мысли композитора, эти пьесы можно рассматривать не только как средство добиться певучей манеры игры, но и как своего рода упражнения для развития полифонической изобретательности музыканта

description: Существуют  в музыкальной практике особые  полифонические жанры:   прелюдия – первоначально не имела самостоятельного значения, была вступлением к фуге или другому полифоническому произведению. В творчестве И. С. Баха развивается как самостоятельное произведение

description:
Фуга – главное достижение полифонии
барокко. В фугах Баха всегда взаимодействуют две тенденции: свободное парение музыкальной мысли, не знающее пределов и стремление ввести его в художественные рамки, которые способствуют простоте восприятия и преодолевают текучесть

description: Наиболее характерной картиной Чюрлёниса для иллюстрации сказанного является ФУГА. Удивительный ритм ёлочек, нанизанных на изящную канву, символизирует ноты. Отражаясь вертикально, они аллигорически напоминают нам перекликающиеся в верхнем регистре темы-повторения. В музыке Средневековья форма фуги зарождалась именно из техники имитации, когда один и тот же мотив повторялся несколько раз, начинаясь от разных нот. Ниже — продолжение музыкального повествования, напоминающее своими тёмными волнами крепкий бас, созданный в поддержку всему многоголосию в нижнем регистре. Учитывая тот факт, что фуга была частью месс и ораторий, которые в свою очередь являлись именно литургическими произведениями, здесь можно разглядеть и символические очертания молящихся ангелов со свечами © https://www.livemaster.ru/topic/1731463-muzyka-na-molberte-mikaloyus-konstantinas-chyurlenis-litovskij-hudozhnik-i-kompozitor

description: Полифонический прием использовал художник начала XX века Михаил Врубель, когда писал своего «Демона». К успеху художника привело неожиданное открытие – мысль, подобная озарению: «Демон требует фуги»

description:
Но что же означает фуга в живописи, ведь этот термин музыкальный? В музыке это есть повторение одной темы разными голосами. По-немецки фуга означает стыковка, соединение. В живописи фуга может означать сложение и сопоставление изображений одного образа, зафиксированного с разных точек зрения. И есть еще одна проблема, которую позволяет решить фуга. В живописи на картине дается один момент времени. Фуга дает то, что было ранее или будет позднее

Пауль Клее. Фуга в красном цвете

description: Иное  полифоническое  звучание в картине «Девочка на фоне персидского ковра». На ней художник соединил две несимметричные половинки лица. Одна половина выполнена в светлых тонах: юность, надежда, другая половина вся в темных тонах: старость, разочарование,  одним словом, все, чем полна жизнь любого человека. Но и сам фон ковра представляет некий таинственный образ. Он так отчетливо просматривается, этот загадочный лик то ли  как символ рока, зла, будущих трагических испытаний. Ведь не случайно так безвольно опущена рука с розой

description:
Оглянувшись вокруг, увидим, что привычный городской пейзаж также располагает к музыке, он по своему полифоничен . Даже если долго в нем жить, то всегда что-то  открывается новое:
Вот и дожди по весне зачастили
О полифония строгого стиля
Струй, водостоков, химер с парапета
Вниз заглядевшихся - близится лето
Птицы вернулись, апрель на исходе
Ах, Иоганн Себастьян, о погоде
Нам недосуг говорить, о высоком
Тоже - пускай напитаются соком
Все мануалы, педали - весенним
Чтоб поднимаясь по воскресеньям
Вверх по ступеням и дверь отпирая
Крышку откинув - до самого Рая
Ты посылал бы органные звуки
Чтобы как будто танцовщицы - руки
Как поселяне на ярмарке сельской
В пляс бы пускались от этой апрельской
Радости, чтоб громовые раскаты
Слышались, чтоб сочинялись кантаты
Чтобы сопрано как струи звенели
Те, дождевые, весенние, мне ли
Право, тебя поучать, умолкаю
Музыка просто такая

description: К полифонии относятся народные песни, оперные ансамбли, инструментальные произведения: арии, фугетты, каноны. Полифония выражается в комбинировании, смешении разных видов и стилей в искусстве, чтобы достичь ещё большего воздействия на человека. В наши дни появляются синтетические жанры искусства: музыкальный фильм, симфония-балет, мюзикл, шоу показа модной одежды и т.п. Появляются новые изобразительные средства: художественные конструирование, свето- и цветомузыка, компьютерная графика

tags: Полифония в музыке и изо


file_name: Химический брейн-ринг.pptx

description: Лабораторная работа № 9. Взаимодействие кислорода с простыми и сложными веществами.Лабораторная работа № 10. Распознавание сульфид-, сульфит- и сульфат-ионов в растворе

description:
Цели урока:

Обобщить полученные знания о кислороде и сере, их соединениях, физических и химических свойствах,  способах получения.
Закрепить умения и навыки в составлении уравнений реакций, отражающих химические свойства кислорода, серы, их соединений; в решении экспериментальных и  расчетных задач различного типа.
Привить интерес к химии и снять стрессовые состояния при словах  «Достиг по теме».

alt: Химический брейн-ринг Урок – игра по химии

alt: Решить цепочку» S→ SO2 → SO3 →

description:
2 тур «Решить цепочку»

S→ SO2 → SO3 → H2SO4 → Na2SO4 → BaSO4

Максимально команда может заработать 5 химов (за каждое уравнение по 1 химу).

alt: Проверяем цепочку: 1) S + O2 =

description:
Проверяем цепочку:

1) S + O2 = SO2
2) 2SO2 + O2 = 2SO3
3) SO3 + H2O = H2SO4
4) H2SO4 + 2NaOH = Na2SO4+ 2H2O
5) Na2SO4 + BaCl2 = BaSO4 + 2NaCl

alt: Конкурс капитанов» Задача для 1 команды :

description:
3 тур «Конкурс капитанов»

Задача для 1 команды: При обжиге цинковой обманки (ZnS) массой 64,7 г, содержащей 10% примесей,  на практике собрали 12 л сернистого газа. Определите объемную долю выхода продукта реакции от теоретически возможного (в %).

Задача для 2 команды: При взаимодействии 228 г раствора серной кислоты с массовой долей кислоты 20% с достаточным количеством цинка получили  газ объемом 8 л. Вычислите объемную долю выхода продукта от теоретически возможного (в%).

description: Лабораторная Работа №10: «Распознавание сульфид-, сульфит- и сульфат-ионов в растворе».

description:
Проверка решений задач капитанов команд:

Задача 1:

Задача 2:

description:
«Черный ящик»

В этом ящике находится некий предмет,  который имеет непосредственное отношение к теме нашей игры. Первую подсказка бесплатно, если ни одна команда не отгадывает сразу о чем идет речь, то последующие подсказки  покупаете на заработанные уже деньги-химы, при чем право отгадать по подсказке будет у той команды, которая больше за нее заплатит. За правильно отгаданный предмет команда получит 5 химов.

description:
Подсказка 1.

Впервые этот предмет сделал в 1805 г французский химик Шансель. Основным компонентом была смесь серы, бертолетовой соли и киновари с концентрированной серной кислотой.

description:
Подсказка 2.

В середине 19 века в смесь для основного компонента добавляли белый фосфор – очень ядовитое вещество. И такие предметы были крайне вредны для здоровья. К тому же стоили очень дорого и были доступны далеко не всем.

description:
Подсказка 3.

Позднее для производства этих предметов стали использовать смесь серы, красного фосфора, бертолетовой соли и некоторых других хорошо воспламеняющихся реагентов. Эти предметы получили название «шведские» и в нашей стране выпускаются практически без изменений до сих пор.

description:
Подсказка 4.

Часто используются как объект для сравнения размера при фотографировании небольших предметов.
Правильный ответ:

description:
Решение задач

Вычислите массу железа и массу серы, которые потребуются для получения сульфида железа(II) массой 22 г.

Вычислите массу серы, которую надо сжечь, чтобы получить сернистый газ объемом56 л (н.у.). Какой объем кислорода для этого потребуется?

description:
Отгадайте элемент:

А это что за элемент?
  В нем изменений нет,
  Ты измени в нем только ударенье
  Построишь ты сооруженье.

alt: Он яркой звездой загорается,

description:
Он яркой звездой загорается,
   Белый и легкий металл,
   Он в 13 клетке таблицы
   Почетное место занял

alt: Летучий, темный, кристалличный

description:
Летучий, темный, кристалличный
 Он мало растворим в воде,
 Раствор спиртовый столь типичный
 В аптеке встретится везде

description:
Хранят обычно в керосине
 И бегает он по воде
 Отныне знай – в свободном виде
 В природе нет его нигде.

description:
В воде обычно он хранится,
 Свет излучает в темноте,
 Искать в природе лучше не трудитесь,
 Свободным нет его нигде,

description:
Давно известна человеку,
Она тягуча и красна,
Еще по бронзовому веку
Знакома в сплавах всем она,
С горячей серной кислотою дает нам синий купорос!

description:
Прославлен всеми именами
 Металл испытанный огнем,
 Манил к себе людей веками,
 Алхимик жил мечтой о нем.

description:
Ослепительным пламенем ярким
 Как звездочка, чудо горит,
 Металл тот и белый и легкий
 В двенадцатой клетке стоит

description:
Достоин газ тот удивленья,
Его применяют сейчас
Для резки металлов и сталеваренья,
И в доменных разных печах,
Ведет его летчик в небесные дали,
Подводник с собою берет,
Вы верно уже догадались,
Что газ этот ……….

alt: Ответы на загадки: Платина Алюминий

description:
Ответы на загадки:

Платина
Алюминий
Йод
Натрий
Фосфор
Медь
Золото
Магний
Кислород

description:
Подведение итогов:

подсчет химов и выставление оценок.

Спасибо за внимание!

title: Химический брейн-ринг


file_name: Проверочный тест по теме_Прямоугольник. Квадрат.pptx

alt: Проверочный тест по теме «Прямоугольник

description:
Проверочный тест
по теме
«Прямоугольник. Квадрат»

Яковлева Татьяна Петровна,
доцент кафедры математики и физики
Камчатского государственного университета имени Витуса Беринга,
кандидат педагогических наук, доцент,
г. Петропавловск - Камчатский

alt: Инструкция по выполнению теста

description:
Инструкция по выполнению теста

Прочитайте условие задачи.
Решите задачу.
Из предложенных вариантов ответов выберите тот, который, на ваш взгляд, является правильным.
Нажмите на поле выбранного ответа. Если вы ответили верно, переходите к следующей задаче. Если вы ответили не верно, перерешайте задачу.
Затем перейдите к решению следующей задачи, нажав на стрелку в нижнем правом углу.
Оцените свои возможности.

       Желаем успеха!

alt: 1. Найдите квадрат. А Б В Г

description:
1.  Найдите квадрат.

А

Б

В

Г

alt: Какая утверждение неверно? Это квадрат

description:
2.  Какая утверждение неверно?

Это квадрат

Это не треугольник

Это четырехугольник

Это куб

alt: Какое утверждение неверно? Б А

description:
3.  Какое утверждение неверно?

Б

А

В

Г

А.  Каждый квадрат – это четырехугольник

Б.  Бывают четырехугольники, которые не являются прямоугольниками.

В.  У квадрата все стороны равны.

Г.  Все прямоугольники являются квадратами.

description:
4.  Сколько сторон у прямоугольника?

2

4

8

 16

description:
5.   Длина прямоугольника равна 8 см, а ширина – 6 см. Найдите периметр прямоугольника.

2 см

14 см

28 см

16 см

alt: Длина стороны квадрата равна 5 см

description:
6.  Длина стороны квадрата равна 5 см. Периметр равен:

10 см

15 см

 20 см

 26 см

alt: Какие углы у квадрата? Острые Тупые

description:
7.  Какие углы у квадрата?

Острые

Тупые

Прямые

Разные

description:
8. Какая фигура имеет четыре прямых угла и четыре равные стороны?

Четырехугольник

Прямоугольник

Квадрат

Треугольник

description:
9. Квадрат с какой стороной будет иметь наименьший периметр?

7 см

8 дм

9 мм

10 см

description:
10. Чему равна длины стороны квадрата, если его периметр равен 12 см?

3 см

4 см

2 см

6 см

alt: Молодец! Правильно! Назад

description:
Молодец!

Правильно!

Назад

alt: Неправильно! Реши ещё раз! Назад

description:
 Неправильно!

Реши ещё раз!

Назад


file_name: Презентация к конкурсу_Большие гонки.pptx

alt: «ПЕРЕВЕРТЫШИ» «ИШЫТРЕВЕРЕП»

description:
«ПЕРЕВЕРТЫШИ»

«ИШЫТРЕВЕРЕП»

alt: Лакатог. Граммпора. Вредайр. Омемд

description:
  Лакатог.

Граммпора.

Вредайр.

Омемд

Лайботик.

Лайф.

Макросмехи.

Мельдо.

Накал.

Нимотор.

Ортоклоп.

Ссорроцеп

Киконол

Ченстевир

Стийкджо

Каталог

Программа

Драйвер

Модем

Килобайт

Файл

Микросхема

Модель

Канал

Монитор

Протокол

Процессор

Колонки

Винчестер

Джойстик

Например, из слова “док” можно получить слово “код”, а из слова “иголка” - “логика”. Каждое правильное составленное слово оценивается в 1 балл. (максимум 15 баллов за конкурс).

alt: «Аннотации»

description: «Аннотации»

alt: Основная идея произведения заключается в том, что лишь перспективное планирование и предусмотрительность помогают сохранить не только здоровье, но и саму жизнь как одному отдельно взятому…

description:
1 попытка (8 «а»)

Основная идея произведения заключается в том, что лишь перспективное планирование и предусмотрительность помогают сохранить не только здоровье, но и саму жизнь как одному отдельно взятому индивидууму, так и целому коллективу. Главные герои произведения являются близкими родственниками, что, однако, не устраняет разногласий по поводу решения жилищных проблем...

alt: 2 попытка два здания, построенных по индивидуальным проектам, не выдерживают испытаний в искусственно созданных аэродинамических условиях...

alt: 3 попытка и лишь предусмотрительность и смекалка третьего противника, который предпочел типовой проект каменного жилища, позволяет всем избавиться от мучительной смерти и даже восторжествовать над…

description:
3 попытка

и лишь предусмотрительность и смекалка третьего противника, который предпочел типовой проект каменного жилища, позволяет всем избавиться от мучительной смерти и даже восторжествовать над извечным врагом.

alt: 1 попытка (8 «б») мораль произведения заключается в том, что излишняя общительность и неразборчивость в знакомствах приводят к беде...

description:
2 попытка

при первой встрече главные персонажи ведут себя корректно и ограничиваются мирной беседой. Но уже вторая встреча заканчивается трагически - один из собеседников прозревает слишком поздно и становится жертвой коварного притворщика...

alt: 3 попытка и лишь вмешательство древнейшей профессии (по другой версии - трудящихся местного леспромхоза) восстанавливает статус-кво.

alt: Конкурс Капитанов

description: Конкурс Капитанов

alt: Конкурс команд М С К * К 4 U Ы

description:
Конкурс команд

М

С

К

*

К

4

U

Ы

Ш

Q

А

W

Л

*

Щ

Б

К

Ц

Н

А

В

И

?

У

*

А

…

Е

Р

S

0

А

М

Д

О

*

2

7

*

L

Т

…

А

И

С

Q

%

П

Р

П

У

*

Г

%

К

G

Э

К

И

?

Р

А

1

Е

Т

А

?

Н

*

V

…

L

Д

З

W

Й

Т

Е

F

Я

И

С

П

Л

Е

%

Р

…

A

…

alt: «Отгадай слова»

description: «Отгадай слова»

alt: ПК _» (Часть печи.) 2

description: 1. « _ _ ПК _» (Часть печи.)		  					 	2. « _ _ ПК _» (Холм, курган, вулкан.)						3. « _ _ ПК _» (Орудие труда огородника.)					4. « _ _ ПК _» (Мелкая частица деревяшки.)					5. « _ _ ПК _» (Канцелярская принадлежность для бумаг.)			6. « _ _ _ ПК _» (Застёжка и острая канцелярская  принадлежность.)	7. « _ _ _ ПК _» (Лоскут ткани для хозяйственных нужд.)			8. « _ _ _ _ ПК _» (Зажим для бумаг.)						9. « _ _ _ _ ПК _» (Положительный результат похода в магазин.)

alt: Правильные ответы: 1. « ТО ПК

description:
Правильные ответы:

	1.  « ТО ПК А » (Часть печи.)		  					 	2. « СО ПК А» (Холм, курган, вулкан.)						3. « ТЯ ПК А» (Орудие труда огородника.)					4. « ЩЕ ПК А» (Мелкая частица деревяшки.)					5. « ПА ПК А» (Канцелярская принадлежность для бумаг.)			6. « КНО ПК А» (Застёжка и острая канцелярская принадлежность.)	7. « ТРЯ ПК А» (Лоскут ткани для хозяйственных нужд.)			8. « СКРЕ ПК А» (Зажим для бумаг.)						9. « ПОКУ ПК А» (Положительный результат похода в магазин.)

description:
Потом они торжествовали и радовались как дети.
Этот старинный комод ему достался в наследство от бабушки.
По просьбе хозяина квартиры мы шкаф сдвинули в угол.
Река Днепр интересна тем, что на ней имеются несколько гидроэлектростанций.

«Сыщики»

alt: Конкурс «Объяснялки»

description:
Конкурс
«Объяснялки»

alt: Ребусы

description: Ребусы

alt: 1 Место 2 Место

description:
1 Место

2 Место

alt: Поздравление, напутственное слово

description: Поздравление, напутственное слово.

intro: Презентация к конкурсу "Большие гонки"

title: Презентация "Большие гонки"


file_name: 9. Компьютерные мышки.ppt

description:
Компьютерные мышки

Эта яркая автомобильная мышка создана в стиле BMW, имеет «хромовые» колеса и ее фары могут по-настоящему светиться во время движения самой мышки.

alt: Вкусные мышки мышь в виде суши, похожей на омлет с рисом

alt: А такое видели?

description: А такое видели?

alt: Смотрите какая красота!

description: Смотрите какая красота!

alt: Какая одежда вам нравится?

description: Какая одежда вам нравится?

alt: Наверно они хорошо работают?

description: Наверно они хорошо работают?

alt: Смотрите какие лица!

description: Смотрите какие лица!

description:
Мышку на пальчик одевали?

беспроводную оптическую мышку с USB-интерфейсом, надевающуюся на палец

alt: Какие они странные

description: Какие они странные

alt: Такие мышки понравятся?

description: Такие мышки понравятся?

alt: Неправда ли супер- мышки

description: Неправда ли супер- мышки

alt: Смотрите, что за красота!

description: Смотрите, что за красота!

alt: Животные - мышки

description: Животные - мышки

alt: Я раньше не видел таких соревнований

description: Я раньше не видел таких соревнований

alt: А сейчас посмотрите хит парад компьютерных мышек

description:
А сейчас посмотрите хит парадкомпьютерных мышек

   Мышеподобные манипуляторы -трэкболы (Trackball) особенно удобны при работе с графическими программами, так как позволяют более точно позиционировать курсор, тоже бывают беспроводными.

description:
Мышефон

 Телефон там самый обычный, включается в обыкновенную телефонную розетку. Говорить можно с помощью громкой связи, не отвлекаясь от основного занятия, для этого у "мышетелефона" есть динамик и микрофон

Манипулятор WOW - Pen вертикальная компьютерная мышка, более удобен в использовании, чем традиционная мышь

description:
Гибридная клавиатура для геймеров

манипулятор с двумя наборами кнопок. Слева по кругу расположены основные клавиши, которые задействуются во время игр. Справа расположены вообще все стандартные буквы.

Внешний вид необычен - сразу и не скажешь, что перед тобой манипулятор типа «мышь».
датчик движения вместо традиционного оптического или лазерного сенсора.

«Летучие» мышки с   датчиком движения

description:
Первая говорящая USB-мышка

Мышь оборудована разъемом USB, а при нажатии на колесико прокрутки в форме сердца «грызун» проговаривает женским голосом фразу «I Love You».

Игровые мышки с вентилятором и подогревом

description:
Mus2 – мышь-курсор

беспроводная оптическая двухкнопочная мышь в форме курсора.
В ручке установлен индикатор заряда, который загорается тогда, когда пора менять батарейку или подзаряжать аккумулятор.

мышка, которая является
    одновременно оптической
    мышкой и телефоном для общения по Skype, имеет встроенный микрофон  и возможность регулировать звук.

Эта же мышь-джойстик позволяет мышцам    руки и плеча не напрягаться

description:
Mario Bros Computer Mouse

сделана она в виде всеми некогда любимых персонажей - братьев Марио.

НЕнастольная мышь

Оптическая мышь в виде гоночного шлема

alt: Мышка со счетчиком кликов Зачем это нужно?

description:
Мышка со счетчиком кликовЗачем это нужно?. А вообще…вдруг кому-то будет интересно вести статистику – количество кликов за день, неделю, месяц и т.д., ставить рекорды.

Ножная мышь – по истине самая странная !
    Эта педальная мышь создана, чтобы кликать не пальцами, как делают все нормальные люди, а ногами.

 Настоящая мышь-шпион  Она имеет встроенный микрофон и передатчик и будет передавать все происходящее вокруг на удаленную базу

alt: Помимо стандартных и скучных компьютерных мышек, масса производителей, решив отличиться, выпустили самые что ни на есть необычные – по форме, внешнему виду, полезным и не…

description:
заключение

Помимо стандартных и скучных компьютерных мышек, масса производителей, решив отличиться, выпустили самые что ни на есть необычные – по форме, внешнему виду, полезным и не очень полезным функциям и возможностям.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Компьютерные мышки


file_name: изложение первая вахта.pptx

alt: Изложение «Первая вахта» Учени___4б класса ____________ ____________

description:
Изложение«Первая вахта»

Учени___4б класса
____________
____________

Выбери подходящий
 вид текста:1. Текст-рассуждение
2. Текст-описание
3. Текст-повествование

План:

___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________
___________________________________________________

Определи тему текста:
______________________________________________________________

Определи главную мысль текста:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

Кто главный герой текста?
_____________________________________________________________________________________________

description:
Вспомогательные вопросы:

Изложение
«Первая вахта»

Вспомогательные слова:

1 . Где проводил каникулы Саша?
2. Кто такой Василий Васильевич?
3. За что матросы любили мальчика?
4. Какую награду придумали матросы Саше?
5. Как вы думаете, что чувствовал мальчик, когда стоял на первой вахте?
6. Каждому ли выпадает такое счастье?

Трудные для написания слова:
Пров_дил,	к_мандовал, б_льшой, нагр_дить, вып_дает, пом_гал, м_тросы, с_гнальщики, н_химовское, к_рабль, крейс_р, разр_шили.

title: Методические материалы к изложению по русскому языку "Первая вахта" (книжка-малышка)


file_name: Презентация treasure island.ppt

description:
Презентация - грамматический практикум  на основе текста о создании книги Остров Сокровищ с элементами функционального чтения с использованием  ЭОР.
Предназначено в основном для старших классов общеобразовательных школ,гимназий и школ с углубленным изучением  английского языка.
Презентация  является  авторской  разработкой.
Выполнено:Поляковым Вадимом Александровичем

description: Our lesson (presentation) today is about one piece of art named ‘Treasure Island’ published in 1883:

description:
The task of our lesson today is reading and grammar (past tenses) and learn new words. So our goal today is know English grammar better ,improve reading skills and broad our vocabulary. And of course we will do some exercises which are relevant to our state exams (ЕГЭ,ГИА) and not only.

Is it clear? Do you understand our task for today?

description:
What we are going to read and talk today about, is:

About famous writer Robert Louis Stevenson
And his famous book Treasure Island
Have you ever read book written by him?
Or maybe you watch a film?
Do you remember who John Silver was

alt: remain solely bloodthirsty rugged settle restless flash of inspiration contribute germ of villain artificial wooden leg inventiveness

alt: THE TRUE STORY OF TREASURE ISLAND

description:
THE TRUE STORY OF TREASURE ISLAND

THE TRUE STORY OF TREASURE ISLAND
Treasure Island is one of the best known and mostloved children's adventure stories. It (1) (be)
first published in 1S83 but remains popular to this day.
People (2) (think) that the story was solely the
work of Stevenson's imagination, but recent research has uncovered the true origin of this thrilling tale of hidden treasure and bloodthirsty pirates.
Treasure Island's author, Robert Louis Stevenson,
(3) (be) a Scotsman born in Edinburgh in 1850.
Although he (4) (live) abroad for many years, in
1881 he returned to the land of his birth for a holiday.
With him (5) (be) his American wife Fanny,
whom he (6) (meet) five years earlier in France, and his stepchildren from Fanny's
first marriage. The location of their holiday was Braemar in the rugged Scottish Highlands.
The family soon settled into a relaxing routine. Each morning Stevenson (7)
(get up) early and take them out for long walks over the hills. They (8) (enjoy)
this for several days when the weather suddenly took a turn for the worse. Trapped
indoors by the heavy rain, Robert's twelve-year-old stepson, Lloyd, (9) (become)
increasingly bored and restless. Desperate to keep the boy amused, Robert
(10) (get out) some drawing paper and asked the boy to do some painting.
After he (11) (paint) for several hours the boy (12) (return) to his
stepfather with a beautiful coloured map of a tropical island. Robert noticed that his
stepson (13) :.... (draw) a large cross in the middle of the island. 'What's that?' he
asked. 'That's the buried treasure,' said the boy. The thirty-one-year-old author suddenly
had a flash of inspiration. He (14) (recently ask) to contribute stories to a
children's magazine published by his friend W E Henley and he (15) (begin) to see
the germ of an adventure story in the boy's picture. While the rain (16) (beat
down) on the roof of his rented holiday cottage the author (17) (sit down) by the
fire to write a story. He would make the hero a twelve-year-old boy, just like his own stepson. But who would be the villain of the piece?
For the last four years Henley (18) (publish) Robert's stories in his magazine,
and the two had become good friends. But there was something unusual about Henley;
as a young man one of his legs (19) (amputate) and he walked around with the
aid of an artificial wooden leg. Robert (20) (always want) to include such a
character in a story and thus Long John Silver, the pirate with a wooden leg, was born.
So, thanks to a rainy September in Scotland, a publisher with a wooden leg, and the inventiveness of a twelve-year-old American boy, we have one of the greatest adventure stories in the English language.

alt: Change the verbs in proper tense:

description:
Change the verbs in proper tense:

It (1) (be)
first published in 1S83 but remains popular to this day

People (2) (think) that the story was solely the
work of Stevenson's imagination

Robert Louis Stevenson,
(3) (be) a Scotsman born in Edinburgh in 1850

Although he (4) (live) abroad for many years

With him (5) (be) his American wife Fanny

whom he (6) (meet) five years earlier in France

Each morning Stevenson (7)
(get up)

They (8) (enjoy)
this for several days when the weather suddenly took a turn for the worse

Lloyd, (9) (become)
increasingly bored and restless

Robert
(10) (get out) some drawing paper and asked the boy to do some painting

description:
And more:

After he (11) (paint) for several hours the boy

(12) (return) to his
stepfather with a beautiful coloured map of a tropical island.

Robert noticed that his
stepson (13) :.... (draw) a large cross in the middle of the island

He (14) (recently ask) to contribute stories to a
children's magazine published by his friend W E Henley

and he (15) (begin) to see
the germ of an adventure story in the boy's picture.

While the rain (16) (beat
down) on the roof of his rented holiday cottage

the author (17) (sit down) by the
fire to write a story

For the last four years Henley (18) (publish) Robert's stories in his magazine

. But there was something unusual about Henley;
as a young man one of his legs (19) (amputate) and he walked around with the
aid of an artificial wooden leg

Robert (20) (always want) to include such a
character in a story and thus Long John Silver, the pirate with a wooden leg, was born

alt: What tenses shall we use? Let’s predict!(The story is in past)

description:
What tenses shall we use?Let’s predict!(The story is in past)

Past Simple(completed actions in past)
Past Perfect(action before other action in the past or before main time in story)
Past Continuous (actions in progress  over a period of time in the past)
Past perfect continuous (longer action which continued  and finished up to main time in the past)
Passive voice(when action itself more important than who does it or we don’t know who did it or it’s obvious)

description:
The list is blank so far! Check yourself! Good luck!

1 was (past simple)
2. thought (past simple)
3. was (past simple)
4 used to live/lived (past simple)
5. was (past simple)
6 had met (past perfect)
7 got up (past simple)
8 were enjoying (past continuous)
9 became (past simple)
10 got out (past simple)
11 had been painting (past perfect continuous)
12 returned (past simple)
13 had drawn (past perfect)
14 had recently been asked (past perfect/passive)
15 began (past simple)
16 was beating (past continuous)
17 sat down (past simple)
18 had been publishing (past perfect continuous)
19 was amputated (past simple/passive)
20 always wanted (past simple)

description:
1. Is John Silver fiction character or real one?
2. Was R.L.Stevenson Englishman?
3. Was his wife originaly from France?
4. Where did Stevenson come for holiday from?
5. Was the weather there perfect all time?
6. What did Stevenson do every morning there?
7. How old was his stepson?
8.  How did Stevenson's stepson feel being trapped indoors by heavy rain?
9. What did his stepson draw?
10. Who(what) was Henly?
11. What was unusual about Henley?

Check your memory answering some questions:

description:
Audio material is here:

Write your home work, please:You can find my presentation with audio podcast 'Treasure island' on following web address: http://www.slideboom.com/my_presentationshttp://www.authorstream.com/MyUploaded-Presentations

alt: Ссылки на источники: http://www

description:
Ссылки на источники:

http://www.slideboom.com/my_presentation
http://www.authorstream.com/MyUploaded-Presentations
http://www.history-illustrated.ru/illustrations.php?category=194
http://www.gutenberg.org/ebooks/27780
http://www.alleng.ru/d/engl_en/eng012.htm
Используемая литература:
Advanced Learners’ Grammar. Mark Foley/Diane Hall

title: Презентация по теме 'Грамматические времена английского языка"


file_name: The RF.pptx

alt: You will not grasp her with your mind

description:
You will not grasp her with your mind
Or cover with a common label,
For Russia is one of the kind -
Believe in her, if you are able…

Don’t cover Russia with your mind,
Don’t use your norms for understanding:
It has its outstanding kind -
You must believe without fading.

Умом Россию не понять,
Аршином общим не измерить:
У ней особенная стать -
В Россию можно только верить…

Федор Тютчев

description:
Match the words with their translations

1 the Federal Assembly        2 To wash               a.осуществлять   z.представлять
3To cover        4 To border on                          b.Совет Федерации      c.возглавлять
5 the State Duma        6 the Caucasus           d.покрывать  q.горная цепь
7 to spread (spread)       8 to head                          e.гос. Дума      f. государство
9 Desert         10 Mountain chain             g.распространять    h.заставлять
11 the Federation Council  12.to create             i.пустыня       j.объединять
13 register       14 the Arctic ocean                   l.законодат. власть
15 Legislative power                                      m.регистрировать        n.сложный
16 to unite                                         o.Северный Ледовитый океан
17 To exercise      18 state                           s.граничить    t.Федеральное собрание
19 Complicated     20 to force                  x.шедевр       u.флаг
21 to represent       22 to divide                     v.Кавказ           w.омывать
23 masterpiece         24 banner                      y.разделить       r.орел
25 anthem               26 eagle                             p.гимн       k.создать

description:
Read the text and decide if the sentences are true (T) or false (F), correct the false ones (work in pairs)

1.Russia is a small country.
2.The Russian Federation is washed by the seas of three oceans.
3.The Altai separates Europe from Asia.
4.The Volga flows into the Caspian Sea.
5.The deepest lake in the world is the Baikal.
6.Russia comprises 5 time zones.
7.Only the Russians live in our country.
8.Russia is divided only into regions.

alt: The text: The Russian Federation

description:
The text:

The Russian Federation
	The Russian Federation is the largest country in the world. It occupies about one-seventh of the earth’s surface. It covers the eastern part of Europe and the northern part of Asia. Its total area is about 17 million square kilometers. The country is washed by 12 seas of 3 oceans: the Pacific, the Atlantic and the Arctic. In the south  Russia borders on China, Mongolia, Korea,  Kazakhstan, Georgia and Azerbaijan. In the west it borders on Norway, Finland, Baltic states, Belarus, and the Ukraine. It also has a sea border with the USA.
	The country has such a great variety of scenery and vegetation. We have steppes in the south, plains and forests in the midland, tundra and taiga in the north, highlands and deserts in the east.
	There are several mountain chains on the territory of the country: the Urals, the Caucasus, the Altai and others. The largest mountains are the Urals which separate Europe from Asia.
	There are over 2 million rivers in Russia. The longest river of the European part is the Volga, it flows into the Caspian Sea. The main Siberian rivers – the Ob, the Yenisei, and the Lena- flow from the south to the north. The Amur in the Far East flows into the Pacific Ocean. Russia is rich in beautiful lakes, the deepest lake in the world is Lake Baikal.
	The Russian Federation is divided into 11 time zones. On the vast territory of the country there are various types of climate, from arctic in the north to subtropical in the south. In the middle of the country the climate is temperate and continental.  Russia is a multinational state, the  Russians comprise about 80 % of population and all the rest 20% are represented by over 100 nationalities. It is so because all the territory has a very complicated division: 46 Regions, 22 Republics, 9 Territories (Krais), 4 Autonomous departments (Okrugs), 3 Federal Cities and 1 Autonomous region.
	Russia is a parliamentary republic. The head of the state is the President. The legislative power is exercised by the Federal Assembly which is divided into 2 houses – the Federation Council and the State Duma.
	The capital of Russia is Moscow. It is its largest political, scientific and cultural center. The city is situated on the Moskva river. The main sights of the city are the Red Square, The Kremlin, different outstanding cathedrals, museums, theatres and , of course, the Underground (Metro), famous all over the world  with its  stations which  are  known as architectural masterpieces. The national symbols of the Russian Federation are a white-blue-red banner, an anthem and a double-headed eagle.

alt: THE PRESENT PASSIVE VOICE IS AM

description:
THE PRESENT PASSIVE VOICE

IS
AM
ARE

V₃(Ved)

                       He,she,it

                                 I
                  You, we,they

                          V₃
The poetry is read by my sister every day.
                            Ved
I am asked every lesson.
                                              V₃
Animals in zoos are kept in cages.

The subject doesn’t perform the action. The action is performed over the subject

(not)

description:
GRAMMAR EXERCISES

EX.1 Find all the forms of the Present Passive Voice in the text (the Russian Federation)

EX.2 Do puzzles and make up sentences with the key words using the Present Passive Voice (work in groups)

alt: DO THE PUZZLES AND MAKE UP SENTENCES

description:
DO THE PUZZLES AND MAKE UP SENTENCES USING THE PRESENT PASSIVE VOICE (on each part the puzzle you have key words to make up sentences, put the verbs in the brackets into the Present Passive Voice)

1st group

2d group

- (to unite) into the Federal Assembly

 - (to divide) into the Federation Council and the State Duma

 - (to call) the Volga

 - (to call) the Urals, the Caucasus, the Altai

- (to represent) by a lot of nations

- (to situate) in Moscow

- (to call) the Baikal

 - (to know) all over the world

 - to control)by the President

- (to represent) with the banner, the anthem and the double-headed eagle.

description:
 RUSSIAN IT INVENTIONS(social platforms)

social networks

messenger

I am (not) registered in…

description:
Describe the social platforms using the key words

VK

Classmates

Telegram

*social network

*messenger

*(to use)  to join different groups

* (to use)in former republics of the USSR

* (to use)all over the world

* (to invent) Pavel Durov

 *Albert Popkov

*Pavel Durov

* (to use) to write messages, to exchange voice and video messages

 *(to use) to post pictures and give likes and dislikes

* (to use) to post pictures

* (to use) to find old friends and write messages

* (to use)to make audio and video calls

* (to use)> 460 million people

*>300 million people

*>200 million people

description:
!!!!What do you think about your today work during the lesson (put likes and dislikes –use the cards on your tables )Hometask:

Write an article to the newspaper, the title is “The Russian Federation is a unique country”.

intro: Презентация со всеми упражнениями

title: Презентация к открытому уроку "The Russian Federation"


file_name: нетрадиционные техники рисования.pptx

alt: Муниципальное Бюджетное Дошкольное

description:
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение общеразвивающего вида д/с №49 «Почемучки»

Сообщение из опыта работы на тему:
«Использование нетрадиционных техник рисования с детьми младшего дошкольного возраста»

Подготовила
Новикова И.А.
Воспитатель 1КК

Коломенский г.о.
2020г.

description:
Изобразительная деятельность

«Это правда! Ну чего уж тут скрывать?
Дети любят, очень любят рисовать.
На бумаге, на асфальте, на стене.
И в трамвае на окне…»
Э. Успенский
Изобразительная деятельность является неотъемлемой частью дошкольного возраста. К изобразительной деятельности мы относим лепку, аппликацию, рисование, что даёт малышу ключ к познанию окружающего мира.
Во время рисования у детей развивается мышление, память, воображение, мелкая моторика, зрительные и двигательные анализаторы, речь, а также чувство цвета, формы, ритма. В рисунке ребёнок передаёт свой жизненный опыт, свои эмоции и чувства.
В этом году особое внимание мы уделили нетрадиционным техникам рисования. Поставили перед собой следующие задачи: изучение нетрадиционных техник рисования и  возможностей их использования в работе с детьми младшего дошкольного возраста.

alt: Нетрадиционные техники рисования

description:
Нетрадиционные техники рисования

Нетрадиционные техники рисования – способы рисования различными материалами: поролоном, комканой бумагой, трубочками, ниточками, пенопластом, свечой, восковыми мелками, сухими листьями, рисование ладошками, пальчиками, тупыми концами карандашей, ватными палочками, тычками, жёсткой полусухой кистью и др.
Существует множество техник нетрадиционного рисования. Их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата.
При выборе нетрадиционных методов рисования необходимо учитывать возрастные особенности детей.

description:
Младший дошкольный возраст

С детьми младшего дошкольного возраста можно использовать:
-рисование пальчиками;
-оттиск печатками из картофеля, яблока;
-тычок жёсткой полусухой кистью.

alt: Средний дошкольный возраст Детей среднего дошкольного возраста можно знакомить с более сложными техниками: -оттиск поролоном; -оттиск печатками из ластика; -восковые мелки+акварель; -свеча+акварель; -отпечатки листьев; -рисунки…

description:
Средний дошкольный возраст

Детей среднего дошкольного возраста можно знакомить с более сложными техниками:
-оттиск поролоном; -оттиск печатками из ластика;
-восковые мелки+акварель; -свеча+акварель;
-отпечатки листьев; -рисунки из ладошек; -волшебные верёвочки.

description:
Старший дошкольный возраст

В старшем дошкольном возрасте дети могут освоить более трудные методы:
-кляксография с трубочкой; -монотопия пейзажная;
-печать по трафарету; -монотопия предметная; -кляксография обычная.

description:
Мы в своей изобразительной деятельности с детьми использовали следующие техники нетрадиционного рисования:
1.Рисование пальчиками, когда ребёнок опускает в гуашь пальчик и наносит точки, пятнышки на бумагу. На каждый пальчик набирается краска разного цвета. После работы пальчики вытираются салфеткой, затем гуашь легко смывается.

description:
Пальчиковая живопись

Пальчиковая живопись – один из способов изображать окружающий мир. Ведь рука или отдельные пальцы, особенно указательный, лучше слушаются ребёнка, чем карандаш.
Пальчиковое рисование способствует раннему развитию творческих способностей малыша, учит его выражать свои впечатления и эмоции, различать и называть основные цвета. У ребёнка развивается мелкая моторика и координация движений руки, а также наглядно-образное и логическое мышление, зрительное восприятие и произвольное внимание.

description:
Наши работы в технике пальчиковая живопись

Осенние деревья

alt: Зонтики

description: Зонтики

alt: Белый снежок

description: Белый снежок

alt: Новогодние игрушки

description: Новогодние игрушки

alt: Расписной поднос

description: Расписной поднос

description:
Оттиск печатками из яблок

2.Оттиск печатками из яблока, когда ребёнок прижимает печатку к штемпельной подушечке с краской (из тонкого поролона) и наносит оттиск на бумагу. Для получения другого цвета меняются и мисочка, и печатка.
Наши работы в данной технике:
Компот из яблок

alt: Печать пластмассовыми крышками 3

description:
Печать пластмассовыми крышками

3.Печать пластмассовыми крышками, когда ребёнок прижимает пробку к штемпельной подушечке с краской, либо опускает её в блюдце с разведённой заранее краской и наносит оттиск на бумагу.
Наши работы: Узор на шапке

alt: Колёса для машины

description: Колёса для машины

description:
Печать деревянными пробками

4.Печать деревянными пробками (ребёнок опускает деревянную пробку в краску и делает отпечаток на рисунке)
Дымковская барышня

description:
5.Тычок жёсткой полусухой кистью, когда ребёнок опускает в гуашь кисть и ударяет ею по бумаге, держа вертикально. При работе кисть в воду не опускается. Таким образом, заполняется весь лист, контур или шаблон. Получается имитация фактурности пушистой или колючей поверхности.
Мы таким способом рисовали:
Пушистого котёнка

alt: Колючего ёжика

description: Колючего ёжика

alt: Рисование ватными палочками Ягоды рябины

description: 6.Рисование ватными палочкамиЯгоды рябины

alt: Дождик кап-кап-кап

description: Дождик кап-кап-кап

alt: Рисование ладошкой 7.Рисование ладошкой

description:
Рисование ладошкой

7.Рисование ладошкой.
Растопырив пальчики, ребёнок прикладывает ладошку к листу бумаги и обводит простым карандашом. Используя различные линии, ребёнок  дорисовывает необходимый рисунок. Затем раскрашивает изображение красками. В нашем случае, воспитатель раскрашивала ладошку ребёнка одним или несколькими цветами краски, а они ставили опечаток ладошкой на бумаге.

alt: Ладошками мы рисовали Солнышко для мамы

description:
Ладошками мы рисовали
Солнышко для мамы

alt: Снегирей на ветке рябины

description: Снегирей на ветке рябины

alt: Оттиск поролоном 7.Оттиск поролоном

description:
Оттиск поролоном

7.Оттиск поролоном
Ребёнок опускает вырезанный из поролона силуэт в краску нужного цвета и прикладывает к листу с контуром, прижимает губку ладошкой и получается оттиск нужной формы.
Весёлый снеговик

description:
Акварель+восковые мелки

8.Рисование акварелью и восковыми мелками
Белые облака (сначала дети рисовали восковыми мелками контур облаков, затем закрашивали их белой акварелью)

description:
Кисти - спонж

9.Рисование тычком  (ребёнок опускает тычок в разведённую краску и делает оттиск на рисунке, держа кисть вертикально)
Пряники для зайчика

description:
Мастер – класс для родителей

В начале февраля в нашей группе прошло родительское собрание «Рисование – одно из любимых занятий для детей и взрослых». На собрании родители вместе с детьми приняли активное участие в мастер – классе по нетрадиционным техникам рисования. Мы познакомились с новыми современными техниками: рисование пеной для бритья; рисование мыльными пузырями, рисование вилками и рисование на кефире (эбру). И родители, и сами дети остались очень довольны, так как это было совместное творчество и прекрасная возможность проявить своё воображение и талант, ведь рисование – это в какой – то степени целое искусство.

alt: Вот что у нас получилось Рисование пеной для бритья (мы смешивали пену с гуашевой краской и ложкой выкладывали рисунок на бумаге )

description:
Рисование мыльными пузырями

В жидкое мыло добавляли воду и гуашь разных цветов, опускали коктейльные трубочки и дули до образования мыльных пузырей.

alt: Рисование вилками Одноразовую вилку опускают в гуашь (мы не разводили) и способом примакивания (нажатия) рисуют детали (мы рисовали бороду гному)

description:
Рисование на кефире

Кефир наливают в любую ёмкость, разводят гуашевую краску с водой и тихонечко вливают в кефир. Затем берут ватную палочку, опускают в жидкое мыло и погружают в ёмкость с кефиром. Получаются сказочные узоры, очень красивые.

description: Рисование нетрадиционными способами - увлекательная, завораживающая деятельность, которая удивляет и восхищает детей, позволяет ощутить детям незабываемые положительные эмоции.

title: Презентация "Использование нетрадиционных техник рисования с детьми младшего дошкольного возраста"


file_name: История марки.ppt

description:
  Что такое Эклибрис? Как вы понимаете слово «Эмблема»?

1

Эклибрис и эмблема – графическое изображение, элемент книжного издания.

description:
2

 Что такое почтовая марка?
 Кто видел, как и где используется почтовая марка?
 Поиск информации с учебника ( стр. 180).

alt: Что такое почта 3

description:
Что такое почта

3

description:
Почта – весть
Почта – двигатель прогресса
Почта – это информация
Почта – пример высокой организованности
Почта – доход для государства
Почта – просвещение

4

alt: Почта - искусство 5

description:
Почта - искусство

5

alt: Почта Письмо Марка ИЗО Виды искусства

description:
Почта

Письмо

Марка

ИЗО

Виды искусства

Живопись

ДПИ

архитектура

Графика

Скульптура

Станковая

Книжная

Прикладная
(дизайн)

Монументальная

открытки

марки

конверты

6

description:
Почтовая марка
(виртуальная экскурсия
в мир филателии)

Тема урока:

7

alt: Что такое филателия 8

description:
Что такое филателия

8

alt: Филателия (франц. philatélie, от греч

description:
Филателия (франц. philatélie, от греч. philéo - люблю и atéleia - освобождение от оплаты, пошлины, сбора; имеются в виду почтовые марки, заменившие денежную плату за пересылку писем), коллекционирование и изучение почтовых марок.

9

alt: Портрет главы государства 11

description:
Портрет главы государства

11

alt: Портреты национальных и политических деятелей 12

alt: Мастера литературы, театра и кино 13

description:
Мастера литературы, театра и кино

13

alt: Мастера изобразительного искусства и музыки 14

alt: Космонавты 15

description:
Космонавты

15

alt: Самая большая коллекия в мире была у

description:
Самая большая коллекия в мире была у    Филиппа Феррари. До настоящего времени никому не удалось ее превзойти. Его называли  Королем марок.

16

description:
Марка

17

 История создания почтовой марки. Учебник стр 180.
 Найти информацию, в каком году была создана марка.
 Развитие представлений об истории и особенностях создания марки и её изменениях в течение исторического времени

alt: Рождение почтовой марки 18

description:
Рождение
почтовой марки

18

description:
Почтовая марка – знак, свидетельствующий об оплате почтовых услуг, прежде всего пересылки и доставки корреспонденции.

19

description: Помимо номинала стоимости оплаченной услуги, на марках указывается государственная принадлежность почтовой службы.

alt: Отцом почтовой марки является

description:
Отцом почтовой марки является
 Сэр Роуленд  Хилл (1795 – 1879)

22

description:
Первые в истории марки, названые «Чёрный пенни» были выпущены 6 мая 1840 г. в Великобритании

23

description:
Знаменитый конверт, на котором наклеен блок из 10 марок «Черного пенни» был отправлен из Лондона 6 мая того же года и  хранился у частного лица более 128 лет, прежде чем о нем узнали коллекционеры. А в 1992 году это письмо было продано на аукционе в Цюрихе за 690 тысяч франков.

24

description:
К началу XX века марки были введены в употребление в 310 государствах мира.

25

alt: Из истории российской марки 26

description:
Из истории
российской марки

26

description:
Для того, чтобы новинка европейской почты добралась до России потребовалось 17 лет.
Первая почтовая марка России была напечатана в январе 1858года.
В центре марки располагался овал, а внутри –  государственный герб - двуглавый орел.

27

description:
Предшественниками российских марок считаются конверты городской почты Санкт Петербурга, поступившие в обращение с 1845года. Они назывались «штемпельные куверты», имели круглый штемпель, свидетельствовавшего об уплате почтового сбора, и являлись первыми знаками почтовой оплаты в России.

28

description:
С январь 1919 по август 1921 года простая корреспонденция на территории РСФСР пересылалась бесплатно.
С августа 1923 года на всей территории РСФСР использовались только почтовые марки СССР. Первые марки Советского союза, с надписью «Почта СССР» стали использоваться с августа 1923 года. Эта была серия памятных марок в честь всероссийской хозяйственной и кустарно-промышленной выставки. Такие марки продавались только в крупных городах.

29

alt: Российской Федерации. Почтовая миниатюра

description:
14 января 1992года в почтовое обращение поступили марки Российской Федерации. Почтовая миниатюра РФ высоко ценится как у нас, так и за рубежом. Свидетельство тому – многочисленные награды международных конкурсов.
Изучая почтовые марки Советского Союза, можно узнать о достижениях нашего государства во всех сферах деятельности от индустриализации до освоения космоса.

30

alt: Классификация марок 35

description:
Классификация
марок

35

description:
Официальные почтовые марки:

Для оплаты почтовых отправлений
Для внутренних нужд
Для оплаты некоторых налогов

36

alt: Полуофициальные марки: Выпущенные непочтовыми учреждениями или организациями 37

alt: Неофициальные почтовые марки: Выпущенные общественными частными организациями или лицами 38

description:
Основная форма выпуска марок:

Горизонтальный или вертикальный прямоугольник
Используют и другие формы:
Квадрат
Ромб
Круг
Трапеция
Свободная форма(повтор контура страны)
Треугольник

39

alt: Горизонтальный и вертикальный прямоугольник 40

alt: Квадрат и треугольник 41

description:
Квадрат и треугольник

41

alt: Ромб 42

description:
Ромб

42

description:
Чтобы затруднить подделку при печатании предпринимались различные предосторожности:
Отпечатывали водяные знаки
Бумажную массу вкладывали длинные шёлковые нити
Использование значков
Употребление красок которые смывались

43

alt: Виды почтовых марок 44

description:
Виды почтовых
марок

44

description:
Стандартные марки выпускаются массовыми тиражами. Основное их назначение – оплата почтовых отправлений. Они имеют одинаковый размер.

45

description:
Памятные марки(коммеморативные) выпускаются в связи с различными датами и событиями.

46

description:
Можно найти и более подробное деление:
событийные
юбилейные
тематические и др.

Сейчас так именуются все художественные марки, которые отражают какую-либо определенную тему: спорт, олимпийские игры, известные произведения, изображения картин великих художников.

47

alt: Событийные 48

description:
Событийные

48

alt: Юбилейные 49

description:
Юбилейные

49

alt: История авиации Тематические: 50

description:
История авиации

Тематические:

50

alt: Флора 51

description:
Флора

51

alt: Фауна 52

description:
Фауна

52

alt: Искусство 53

description:
Искусство

53

alt: Транспорт 54

description:
Транспорт

54

description:
Серия – несколько марок, связанных между собой какими-либо признаками: темой, временем, сюжетом, оформлением.

55

description:
Гашение марок

Гашение(почта)-посредством  простановки штемпеля с числом отправленного письма.
Специальное гашение – использование специального художественно оформленного штемпеля.
Коллекционерами ценятся негашеные марки.

56

description:
Значительная часть почтовых марок выпускается с изначальной целью их продажи коллекционерам , что позволяет государству получать значительный доход.

57

description:
Ставит задачу:

58

Создавать серию марок, посвящённых какому-либо событию.
 Передавать в марке необходимые сведения: цену, год выпуска,   название архитектурного памятника, или выбрать любую другую тему.
Прочитать требования к созданию почтовой марки (стр. 183)

alt: Практическая работа 59 Выполняют эскиз

description:
Практическая работа

59

Выполняют эскиз.
Решают какого формата будет марка Передают единство композиционного решения марки, с учётом связи изобразительной и текстовой частей, как единое целое.
 Работа  на цветном фоне

description:
Заключение

Марка – как объект исследования и как художественное произведение.
Почтовая марка отражает эпоху, события, историю своего времени.
Отражает общественный строй, мировоззрение, господствующие в выпустившей ее стране.

60

title: презентация по изо "История марки" 6 кл