description:
 Национальный парк «Брекон-Биконс»

Выполнила студентка  гр.413РИ Мамина Е.Ф

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И МОЛОДЕЖНОЙ ПОЛИТИКИ СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ
ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СВЕРДЛОВСКОЙ ОБЛАСТИ «ЕКАТЕРИНБУРГСКИЙ ПОЛИТЕХНИКУМ»

description:
Введение

Национальный парк Брекон-Биконс – один из старейших в Уэльсе. Основан в 1957 году.Парк один из самых красивейших  и богатых природных парков, имеющих большую известность.

description:
Основные сведения

Национальный парк Брекон-Биконс находится на территории четырёх горных хребтов и располагается в южной части Уэльса. Является третьим из трёх валлийских парков после Сноудонии, и побережья Пембрукшир
 Примечателен и культурный объект в пределах заповедника — торговый город Брекон.

description:
Структура Брекон-Биконс

   Весь парк разбит на 4 региона:
Одинокая Черная гора с высокими болотами и ледниковыми озерами;
Форрест Фавр – большой лес с живописными водопадами;
Маяки Брекона
Гряда Черных гор
В Национальный парк Брекон-Биконс входят небольшие городки, старинные деревни, полуразрушенные замки, кельтские менгиры.

description: Черные горы Брекон Биконс

description: Форрест Фавр

description:
История парка

Доисторические начала . Пейзажи  парка древние, сформированные ледниковым периодом.
Почти восемь тысячелетий человеческой деятельности формировали ландшафты парка. Есть следы ранних жителей в остатках доисторических каменных кругов и погребальных камер, городищ железного века и римских лагерей, особенно на холмах на западе парка.

description:
Огромные изменения произошли во время промышленной революции конца 18 века. Известняк, кварцевый песок и железный камень  добывали на окраинах парка, чтобы строить печи в долинах Южного Уэльса.

Промышленные годы

description:
Военный полигон
Спустя столетия после использования римлянами в качестве кавалерийской базы центральный Брекон Биконс стал важным местом для британской армии и оставался таковым в течение более 100 лет.
До 1984 года часть территории парка была тренировочным лагерем и тренировочным полигоном.

description:
В 2000 году территория была объявлена объектом Всемирного наследия ЮНЕСКО В 2005 году стал первым европейским геопарком ЮНЕСКО в Уэльсе, а в 2013 году парк был объявлен Международным заповедником темного неба

Современное время

description:
Туристические достопримечательности

В национальный парк Брекон-Биконс входят маленькие города, старинные деревни, разрушенные валлийские замки, древние кельтские менгиры и реликвии, сохранившиеся со времен неолитического и бронзового века, водопады Вэйл-оф-Нит и пещеры Дан Ир. На территории парка проложено несколько маршрутов для пешеходных, конных и велосипедных прогулок. Здесь можно заниматься скалолазанием, спелеологией, сплавом на байдарках и рыбной ловлей лосося и форели.

description:
Замок Каррег-Сеннен

Это замок у реки Сеннен, в деревне Трап.Он находится в разрушенном состоянии с 1462 года .
  Замок Каррег-Сеннен состоит из шести башен, разных по форме. В одной из башен есть хорошо вырезанный каменный камин и узорные окна. Они датируются концом 13 или началом 14 века.  Первый каменный замок был построен лордом Рисом

description:
Пещеры Дан Ир Огоф

Это комплекс, включающий в себя 17 километров пещер. В пещерах были найдены останки людей и животных, что привлекает как туристов, так и ученых. В 2005 году Дан-Ир-Огоф был назван величайшим чудом природы в Великобритании. Пещера впервые была исследована в 1912 году и с тех пор размеры пещеры были несколько раз увеличены. Часть пещерных систем открыта только для ученых, но открытая для посетителей часть богата захватывающими видами.

description:
Бреконский Собор

 В XV и начале XVI века храм служил популярным местом паломничества.  В 1538 году во время закрытия монастырей Бреконская обитель уцелела, благодаря тому, что была преобразована в приходскую церковь Брекона, в каком виде она прослужила до начала XX века.В последние годы некоторые из зданий на территории собора были преобразованы в Епархиальный центр, выставку, а также магазин и ресторан для паломников.

description:
Талибонтское водохранилище

Талибонтское водохранилище является крупнейшим в центральной частиБрекон Биконс стоячих водохранилищ  (1,29 км 2 )

description:
Заключение

Национальный парк - природоохранное просветительское учреждение, в котором цели сохранения природных комплексов и объектов сочетаются с интересами организации экологического просвещения населения. Он предназначен для выполнения спектра природоохранных задач, общих с задачами других охраняемых территорий.

title: Национальный парк «Брекон-Биконс»


file_name: Психологическая подготовка картингистов к соревнованиям.pptx

description:
Психологическая подготовка картингистов
к соревнованиям

Авторы:
Балабанова И.В. педагог-психолог
Бровкин В.В. педагог дополнительного образования

description:
1.Условия возникновения и становления опыта.

	Одним из главных показателей результативности учебно-воспитательного процесса объединения спортивно-технической направленности, считается выступления учащихся в спортивных соревнованиях. Соревнование – это форма деятельности, при которой участвующие стремятся превзойти друг друга в мастерстве. Но при этом не нужно забывать, что участники соревнований волнуются, и от их психологической подготовки зависит результат выступления.

description:
2.Актуальность и перспективность опыта.

	Актуальность опыта обосновывается, как одна  из важнейших задач психологической подготовки картингистов.  Это формирование устойчивости психики к осложнениям обстановки, неожиданностям, аварийным и другим опасностям. Особенно заметно этот фактор проявляется в условиях соревнования, когда, казалось бы, незначительное событие может «выбить из колеи» и снизить результат даже самого опытного гонщика. Нарушение психологического равновесия, проявляющееся в таких формах, как волнение, растерянность, нерешительность, снижает возможность полностью реализовать спортивно-техническую подготовку. При потере психической устойчивости у спортсмена, прежде всего, отмечается резкое снижение внимательности, сосредоточенности. Он не замечает перемен на трассе, перестает контролировать  свои действия и работу мотора, легко отвлекается посторонними раздражителями, движения его становятся несоразмерными, нарушается их координация и корректировка. В действиях спортсмена наблюдается повышенная, но хаотичная  активность, импульсивность. Картингист в такое время как будто забывает то, чему его учили, и что он прекрасно освоил на тренировках. Одновременно происходит «выпадение памяти», гонщик забывает выполнить необходимые действия перед стартом, или допускает нарушение правил в ходе состязания. Кроме того, может нарушиться точность и скорость реакции. Все это приводит к ошибкам – уменьшению скорости прохождения дистанции и создания аварийной ситуации.

description:
3.Ведущая педагогическая идея.

Основной путь формирования устойчивости психики у спортсмена – это максимальное приближение тренировочных занятий к условиям соревнований. Для  этого проводятся соревнования между членами команды (на время, на скорость прохождения трассы как групповые, так и по одному); тренировки в сложных метеорологических условиях. Тепличные условия тренировок  и проведение скоростных соревнований не способствует выработке устойчивой психики. Тренировки должны проводиться в любую погоду: дождь, холод, жару.
Разбор выступлений спортсменов на соревнованиях и тренировках с обязательным указанием случаев нарушений психики (суетливость, хаотичность, растерянность и т.д.).
Устраняются индивидуально-психические недостатки: неуравновешенность, вспыльчивость, небрежность, сильная эмоциональная возбудимость, горячность, легкомыслие, недисциплинированность.
Производится настрой гонщиков на постоянный  контроль за своими переживаниями. требование от спортсменов отчета и критической оценки своего психического состояния после каждого заезда, независимо – тренировка это или состязание.

description:
	Хорошее развитие у спортсменов нервно-психической выносливости – залог стабильных, успешных выступлений во всех заездах любых соревнований. Но увеличение тренировочных нагрузок у картингистов, должно происходить постепенно, чтобы не допускать срывов и травм с учетом особенностей и уровнем их подготовки. Если картингист уверенно переносит на тренировках повышенные психические нагрузки, то можно ожидать, что на соревнованиях его психическая устойчивость и другие качества окажутся на должном уровне.

4.Теоретическая база опыта

description:
Новизна опыта заключается в успешном применении известных научных положений передового опыта, так называемый репродуктивный опыт О. Богданова и Э. Цыганкова, который отвечает ряду требований, диктуемых высокими скоростями движения и динамично меняющейся ситуацией на трассе. Юному картингисту необходимо быстро реагировать на критические ситуации в ходе гонки, оперативно оценивать обстановку и принимать правильные тактические решения.
В зависимости от уровня и характера эмоциональных и физических реакций на приближающееся выступление принято выделять три формы предстартового состояния:
боевая готовность;
стартовая лихорадка;
стартовая апатия.

description:
5. Технология опыта.

При стартовой лихорадке, например, рекомендуется в разминку включать успокаивающие ритмичные однообразные движения с широкой амплитудой движений. Темп исполнения – от медленного до очень медленного. Преодолению стартовой лихорадке способствует, например, тщательная проверка работы своего мотора, внимательное изучение, зарисовка и анализ конструкции какого- либо оригинального автомобиля. Для снижения излишнего предстартового волнения следует применять дыхательные упражнения – глубокий вдох и медленный выдох с расслаблением мышц. При стартовой апатии необходимо применять частые глубокие вдохи  резкие наряженные выдохи в ускоренном темпе. При наличии у картингистов признаков стартовой апатии следует подбирать энергичные разогревающие, возбуждающие, аритмичные движения, разнообразные по форме и направлению Темп выполнения быстрый, неравномерный, включающий рывки. Для снятия напряженности перед стартом при наличии симптомов стартовой лихорадки можно проводить успокаивающий массаж. Вывести картингиста из состояния стартовой апатии помогает возбуждающий массаж, поднимающий мышечный тонус и активизирующий психические процессы. Переключение внимания на объекты, не связанные с ожидаемым стартом. Опытные тренеры, хорошо знающие индивидуальные особенности своих подопечных, сравнительно легко могут изменить астенические формы стартового состояния картингистов и добиться у них состояния боевой готовности. Управлять своими психическими процессами и подводить их к нужному уровню  используются приемы психофизического саморегулирования. Внешние признаки напряженного эмоционального состояния выражаются в непроизвольном напряжении определенных мышц, тремора конечностей. Самоконтроль за этими проявлениями можно осуществлять постановкой вопросов: «В каком состоянии мои мышцы?», «Как я дышу?», «Какова моя мимика?», «Не дрожат ли пальцы?». При обнаружении, каких либо отклонений от нормы картингист должен привести выражение лица в спокойное состояние, расслабить напряженные мышцы, восстановить ровное, глубокое дыхание, унять дрожь. Все это будет стимулировать нормализацию уровня психического состояния.

description: Словесное воздействие гонщика на себя может иметь форму самоубеждения путем мысленного многократного повторения фраз: «Все хорошо», «Все в одинаковых трудных условиях, не только я», «Хорошо брал старт и в более жестких условиях и на этот раз стартую удачно», «Противники равные по силам, а в кое в чем могут проиграть» и т.д. Следует помнить, что фразы должны быть короткими и емкими. В них не должно быть отрицания. Лучше сказать: «Я спокоен», чем «Я не волнуюсь». При определенном опыте формулы самовнушения можно импровизировать. Например, можно наговорить себе любые фразы типа: «Я энергичен, бодр, уверен в себе. Я собран, сосредоточен, я добьюсь своей цели», «Технику я проверил с педагогом – здесь все в порядке», «Я спокоен и готов к старту», «Погодные условия бывали и похуже», «Все будет удачно» и т.д. Наибольший эффект от приемов саморегуляции может быть получен, если ими пользоваться не только при подготовке к ответственным соревнованиям, но и в процессе всей учебной деятельно-тренировочной работы. Иными словами, каждый картингист и педагог должны овладеть культурой психических функций. По мнению многих картингистов, отвлечься от навязчивых, угнетающих мыслей и улучшить психологическое состояние не так- то трудно, если в этом помогает педагог. Поэтому педагог должен постоянно находиться рядом с картингистами, вплоть до их выхода  в предстартовую зону, внимательно следить за действиями своих подопечных, их состоянием, быть готовым в любую минуту прийти им на помощь. Всем своим спокойным, деловым видом вселять в своих воспитанников уверенность в том, что они хорошо подготовлены и могут успешно вести борьбу за достижение поставленных целей.

description:
6. Результативность.

Для успешного выступления в соревнованиях необходима четкая, слаженная работа всего спортивного коллектива. В общении друг с другом, в спортивном взаимодействии складываются основные черты характера юных картингистов. Вырабатывается целенаправленность действий спортсмена. Развивается инициативность. Это способность к самостоятельным волевым проявлениям, выраженная в самостоятельной постановке целей и организации действий, направленных на их достижение.
У юных картингистов вырабатывается дисциплинированность - черта характера, выражающаяся в точном и неуклонном подчинении своих действий установленным правилам и требованиям долга. В процессе постоянных тренировок приобретается решительность. Она выражается в способности спортсмена принимать самостоятельные решения и неуклонно проводить их в действия, связанные с трудностями или опасностями.

description: Формируется стойкость характера. Эта черта характера проявляется в особо сложных и опасных обстоятельствах спортивной борьбы. Важными условиями воспитания стойкости являются: развитие твердых убеждений и высоких моральных чувств, эмоциональная насыщенность действий, выработка навыков в организации своего поведения при преодолении трудностей и опасностей.Между членами команды постоянно происходит процесс общения. Юные спортсмены дружат друг с другом, приходят на выручку, делятся опытом. У многих появляются друзья в других городах, с которыми они познакомились на соревнованиях. Общение между спортсменами происходит не только во время тренировочных занятий, но и вне их. Они вместе отдыхают, учатся, занимаются спортом.

description:
Данная подготовка дает отличные результаты: тренировочный эффект первого этапа подготовки составил 52 %, тренировочный эффект второго этапа подготовки составил 75 %, тренировочный эффект всей программы подготовки составил 91 %
Картингисты получают высокие результаты и призовые места в гонках. Только за последние два года ребята получили  более 60 грамот и дипломов на соревнованиях различного уровня.

description:
7. Адресная направленность.

Представленный в работе опыт может быть с успехом применен при подготовке картингистов всех возрастов к соревнованиям.
Опыт представляет интерес для педагогических работников дополнительного образования спортивно-технической направленности, педагогам-психологам.
Опыт может быть использован в работе:
педагогами-психологами, педагогами дополнительного образования спортивно-технической направленности.
Опыт может быть рекомендован: специалистам учреждений дополнительного  образования.

description: Спасибо за внимание!

доп. образование детей

group: Другое


file_name: Традиции Нового Года.pptx

description:
Традиции
Нового года

description:
Финляндия

Франция

Голландия

Монголия

США

Италия

Бельгия

Япония

Новогодние
традиции
России

Происхождение
Деда Мороза

Швеция

История ёлочных игрушек

description: Голландия

description: Финляндия

description: Монголия

description: Франция

description: США

description: Япония

description: Бельгия

description: Италия

description: Швеция

description: Россия

description:
Образ Деда Мороза на Руси
восходит к древним языческим временам.
Тогда Мороз (Карачун, Трескун, Студенец, Мороз Иванович, Мороз Красный нос, Мороз-воевода, Морозко) почитался как грозный дух погоды, зимы и холода, женатый на Зиме.
.

С приходом христианства Дед Мороз — это Святитель Николай, Николай Чудотворец. Его одеждой издавна является длинная красная шуба с белой оторочкой.

description: В 1999 г. вотчиной Деда Мороза был назван Великий Устюг.

description:
Борода и волосы — густые, седые (серебристые). Символ умудренной старости (седина), а также могущества, счастья, благополучия и богатства. Эта деталь облика не изменилась за тысячелетия.

Облик Деда Мороза

Рубашка и штаны — белые, льняные, украшены белым геометрическим орнаментом символизируют чистоту.

description:
Шуба — длинная (по щиколотку или по голень), обязательно красная, расшитая серебром (восьмиконечные звёзды, гуськи, кресты и другой традиционный орнамент), отороченная лебединым пухом.

Шапка — красная, полуовалом, расшита серебром и жемчугом. Оторочка (залОм) лебединым пухом или белым мехом с треугольным вырезом выполненным на лицевой части (стилизованные рога).

Облик Деда Мороза

description:
Перчатки или варежки — трехпалые, белые, расшитые серебром как символ чистоты и святости всего, что Дед Мороз даёт из своих рук. Трёхпалость — символ принадлежности к высшему божественному началу.

Обувь — серебряные или красные, шитые серебром сапоги с приподнятым носком и скошенным каблуком, небольших размеров или вообще без каблука. А в морозный день Дед Мороз надевает белые, шитые серебром валенки. Белый цвет и серебро — символы луны, святости, севера, воды и чистоты.

Облик Деда Мороза

description:
Пояс — белый с красным орнаментом (символ связи предков и потомков).

Посох — хрустальный или серебрённый «под хрусталь», с витой серебристо-белой ручкой. Посох завершает лунница, стилизованное изображение месяца или голова быка, символ власти, плодородия и счастья.

Облик Деда Мороза

description:
Неизменной спутницей Деда Мороза является Снегурочка, его внучка.  Этот зимний персонаж пришел из русской народной сказки о сделанной из снега девочке, которая ожила.

Снегурочка — исконно русский персонаж символ застывших вод, вечной юности, веселья, чистоты и доброты. В 1873 г великий русский драматург А. Н. Островский написал пьесу «Снегурочка», где ее матерью названа Весна-Красна.

description: Вотчиной Снегурочки считается г. Кострома и московский парк Кузьминки.

description:
Непременным символом новогодних праздников является наряженная ель (сосна, пихта).

Прежде ель считалась символом смерти. Ей приписывалась связь с «нижним миром». Распространению обычая украшать елку, способствовала вера в то, что колючие иглы защищают от ведьм и других злых сил. Ёлка стала прообразом райского древа с плодами познания и Крестного Древа, а вечнозелёная хвоя — символом бессмертия.

Когда зажигаются ёлки…

description:
История украшения деревьев к празднику уходит во времена царствования фараонов.

Первая ёлочная игрушка (стеклянный шар) появилась в Саксонии в XVI веке. Другое предание связывает их появление с неурожаем яблок в Германии в 1848 г. Стеклодувы из местечка Лауша с успехом заменили настоящий фрукт стеклянным.

Когда зажигаются ёлки…

description:
Наряженные ёлки как домашний атрибут Рождества появляются в первой половине XVII века в Германии и в Прибалтике. Первые украшения были достаточно просты и следовали христианской символике: навершие — Вифлеемская звезда, яблоки — символ плодов с Древа Познания Добра и Зла, свечи — символ ангельской чистоты.

По мере становления традиции как предназначенной и для детей украшения усложнялись. В XVIII веке на ёлку стали вешать искусственные украшения (бумажные цветы, латунные феи и ангелы, золоченые шишки), сладости и орехи.

Когда зажигаются ёлки…

description:
В Россию обычай отмечать Новый год привез из Германии Пётр I. Первые в России новогодние праздники были устроены, согласно царскому указу, в 1700 году.

Согласно указу Петра I в России появилась традиция украшать дома ветвями хвойных деревьев, устраивать гуляния и игрища.

Когда зажигаются ёлки…

description:
Когда зажигаются ёлки…

Первые ёлки в России появились в XIX веке. Их ставили на крыши и заборы питейных заведений как украшение. Украшать же ёлки начали в 1860-1870 гг., повторяя европейскую моду. Елочных игрушек русского производства тогда еще не было, их заказывали в Европе.

description: Когда зажигаются ёлки…

description:
В России первые ёлочные игрушки делали из тряпок, соломы, цветных ленточек, а уже позднее из бумаги и фольги. Первое в России специализированное стеклянное ёлочное производство открыли под Клином, в имении князя Меньшикова, в начале XIX века. Производство было штучным, а потому — недешевым. Купить игрушку из стекла для жителя России конца XIX века — было то же самое, что современному россиянину купить машину.

Когда зажигаются ёлки…

description:
Начиная с 1929 года празднование Рождества было официально отменено. Однако 28 декабря 1935 года праздник был возвращен советским детям. В январе 1937 года у Деда Мороза появилась обязательная спутница — Снегурочка. 1 января был объявлен в 1949 году нерабочим днем. В 1954 году впервые зажглась главная ёлка страны — Кремлёвская.

Даже в грозные военные годы Новый год продолжали отмечать. На фронтах украшали ёлки фигурками, которые мастерили из погон, бинтов, носочков, ваты, проволоки, картона и даже из стреляных гильз. Дед Мороз превратился в партизана.

Когда зажигаются ёлки…

description:
Когда зажигаются ёлки…

Новый год в наши дни

description:
Каждый год около 400 тысяч ребят пишут Деду Морозу свои поздравления и пожелания.
Адрес почты Деда Мороза:  162390, Россия, Вологодская область, город Великий Устюг, дом Деда Мороза

description: Письмо  Деду Морозу

intro: Красочная презентация к внеурочному занятию (классному часу) содержит в себе интересную информацию о российских исконных традициях главных зимних праздников (Нового года и Рождества) в сравнении с зарубежными обычаями, об их символике и происхождении персонажей (Деда Мороза и Снегурочки).

воспитательная работа

group: Дисциплины

классное руководство

group: Педагогика

title: Традиции Нового года


file_name: Механическая кулинарная обработка овощей,.ppt

description: Подготовил: мастер п/о Зверева И.В.

description: Тема: Механическая кулинарная обработка, способы, формы нарезки овощей  и её значение.

description: Цель: отработать различные виды нарезки из овощей.

description:
Группы овощей:

Овощи

Клубнеплоды

Луковые

Десертные

Капустные

Томатные

Плодовые

Корнеплоды

description:
Карвинг из овощей- в кулинарии это искусство художественной резки по овощам и фруктам.

формы нарезки:

                 Простые

                                                                       Сложные

description: Требования работодателей от ПОП

description: На заказ

description: Перед тем как начать работать, как вы считаете, что вы должны сделать?

description:
Техника безопасности.

Правильный захват ножа ("Поварской хват")

description:
Неправильный захват ножа

Самые распространенные ошибки, которые необходимо избегать:
1.Не кладите большой или указательный палец на обух ножа!!!
2.Не держите нож как меч!!!

description:
Как правильно держать пальцы?

Одна рука у нас занята ножом, вторая придерживает продукты.
- Кончики пальцев должны быть всегда подогнуты внутрь.
- Лезвие ножа прижато к сгибам пальцев и при нарезке по ним скользит.
- Большой палец должен быть отведен назад. Он как бы обхватывает овощ или фрукт и подталкивает его к ножу.

description:
Какой частью ножа резать?

1. Часть лезвия у острия. Это наиболее острая и узкая часть ножа. Используется для деликатной нарезки или нарезки маленьких кусочков.
2. Центральная часть используется в большинстве случаев.
3. Пята используется для трудоемкой нарезки, когда нужно применить больше силы.

description:
Нарезки картофеля и их назначение

Соломка –

Брусочки –

Кубик крупный –

Кубик средний -
Кубик мелкий -.
Дольки -
Ломтики –
Кружочки -

для жаренья во фритюре (большом количестве жира) брусочки.

для жарки, борщей(кроме флотского и сибирского), рассольника, супов с макаронными изделиями и т.д.

для супов с крупами, борща флотского, сибирского, тушения.

title: МКО овощей


description: Подготовил: мастер п/о Зверева И.В.

description: Требования работодателей от ПОП

description: На заказ

title: Механическая кулинарная обработка овощей


description:
«Мой весёлый звонкий мяч»

Автор - составитель:
Сизикова Валентина Васильевна,
учитель  МКОУ «Краснинская
школа – интернат»

Физминутка

description:
http://25sadik-malysh.caduk.ru/images/deti_mach.png - картинка обработана в программе  Paint

http://uchni.com.ua/pars_docs/refs/28/27637/27637_html_58d07fa7.jpg - фон

http://iplayer.fm/q/песня+мячик/ - песня

http://papus666.narod.ru/clipart/tc/tsvet/gelkr/tcvet68.png - цветок

Интернет - источники

intro: Интерактивная физминутка "Мой весёлый звонкий мяч"помогает предупреждению и снятию  утомления.


file_name: Работа с одаренными детьми.pptx

description:
Р

Работа с одаренными детьми

description: Одаренный ребенок – это ребенок, который выделяется яркими, очевидными, иногда выдающимися достижениями (или имеет внутренние предпосылки для таких достижений) в том или ином виде деятельности.

description:
Задача учителя:

во-первых, увидеть способности у каждого учащегося,  благодаря которым у него появляется потребность в их реализации;
 во-вторых, умело их развивать и применять на практике.

description:
Одаренность может проявляться:

1.      как одаренность явная (проявленная), которая «у всех на виду». Специалисты утверждают, что число таких явно одаренных детей составляет примерно 1-3% процента от общего числа детей;
2.      как одаренность возрастная, т.е. в одном возрасте ребенок показывает явную одаренность, а потом, по истечении нескольких лет эта одаренность куда-то исчезает;
3.      как одаренность скрытая (непроявленная), т.е. одаренность, которая по каким-то причинам не проявила себя в учебной или иной деятельности данного ребенка. Детей со скрытой одаренностью примерно 20-25% от общего числа учащихся.

description:
Кого считают одаренным?

1.	дети с высоким уровнем творческих способностей;
2.	дети, достигшие успехов в каких-либо областях деятельности
3.	дети, хорошо обучающиеся в школе
4.	дети, которые любят спорт, игры, хорошо развиты физически, энергичны.

description:
Портрет одаренного ребенка

1.	Проявляет любопытство ко многим вещам, постоянно задает вопросы.
2.	Предлагает много идей, решений задач, ответов на вопросы.
3.	Свободно высказывает свое мнение, настойчиво, энергично отстаивает его.
4.	Склонен к рискованным действиям.
5.	Обладает богатой фантазией, воображением. Часто озабочен преобразованием, улучшением общества, предметов.
6.	Обладает хорошо развитым чувством юмора, видит юмор в ситуациях, которые могут не казаться другим смешными.
7.	Чувствителен к красоте, внимателен к эстетике вещей.
8.	Не конфликтен, не приспособленец, не боится отличиться от других.
9.	Конструктивно критичен, не принимает авторитарных указаний без критического изучения.
10.	Стремится к самовыражению, творческому использованию предметов.

description: Книги для развития познавательных способностей по математике

description: Задания  для первого класса

description: Задания для 2 класса

description: Задания для 3 класса

description: Задания для 4 класса

description:
В этих тетрадях задания на:

 Развитие памяти
Поиск закономерностей
Логически- поисковые
Тренировку зрительной памяти
Тренировку слуховой памяти
Обучение решению с рассуждением
Развитие воображения
Развитие быстроты реакции
Развитие мелкой моторики( задания со спичками) т.д

description: Тетради «Занимательный русский язык»

description:
Темы для рассмотрения:

История русских имен
Работа с фразеологизмами
О русских фамилиях
Головоломки, логогрифы
Работа с речевыми ошибками

description: Задания для 4 класса

description:
Тетради по этим внеурочным курсам помогают развивать познавательные способности детей и приучают их думать самостоятельно, , отыскивать необычные пути решения.
Эти качества обязательно потребуются ребенку, чтобы добиться успеха в жизни.
Девиз этих курсов: « Делайте себя сами и каждый день».

description: Спасибо за внимание

intro: Презентация о развитии логического мышления, эрудиции младших школьников с помощью тетрадей Мищенковой " Занимательный русский язык", Холодовой "РПС. Юным умникам и умницам"

title: Презентация "Работа с одаренными детьми в начальной школе"


file_name: Игра по географии Викторина по Северной Америке.pptx

description:
Викторина по Северной Америке

Подготовили: Бондарева Арина, Дворникова Анастасия, Закрыльная Ангелина, Романова Арина, Суханова Полина

description:
Климат

Растения

Животные

Рельеф

Секрет

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

10

20

30

40

50

description:
Ответ: 6, Субэкваториальный, тропический, субтропический, умеренный, субарктический, арктический

Сколько климатических поясов господствует в Северной Америке?

Климат

description:
Ответ: умеренном

Большая часть материка расположена в ... климатическом поясе

Климат

description:
Ответ: В Гренландии

В каком городе отмечены наиболее низкие температуры
(-44-50°С)?

Климат

description:
Ответ: Умеренный морской

Какой климат господствует на западе?

Климат

description:
Ответ: Долина смерти

Что это? Межгорная впадина в пустыне Мохава - это ...

Климат

description:
Ответ: Кактус

Эти растения могут плакать
Они не нуждаются в большом количестве влаги.

Растения

description:
Ответ: Американский клен

Листопадное дерево, вид рода Клён семейства Клёновые, родом из Северной Америки. Относится к реликтам древней средиземноморской флоры Гирканского флористического центра, и сейчас представленной на Кавказе малоазийско-средиземноморской группой видов.

Растения

description:
Ответ: Ель

Канадская тайга, протянувшаяся с северо-запада на восток на 4 тысячи километров, преимущественно состоит из чёрных ________ и осин на востоке и белых ________, сосен, лиственниц, туй — на западе. Встречаются и леса обыкновенных ________ (Юкон, запад Канады), дубовые рощи, клёны, белые берёзы, кедрач, лиственницы, рябины.
Что это за растение?

Растения

description:
Ответ: осока

многолетние поликарпические травянистые растения, образующие дерновины или соединённые горизонтальными подземными корневищами группы побегов.
Подсказка: это нужно было крошке еноту

Растения

description:
Ответ: секвойя

Отдельные экземпляры … достигают высоты более 110 м — это одни из самых высоких деревьев на Земле. Максимальный возраст — около двух тысяч лет.

Растения

description:
Ответ: Бизон

Главная особенность — очень крутая и высокая холка, формирующая в плечах своеобразный горб, а также низко опущенная голова и очень широкий лоб. Рога у этих животных короткие и загнуты концами вовнутрь. Кроме того, передняя часть тела у … а сильнее обрастает шерстью, что зрительно еще сильнее увеличивает этого зверя. Особенно длинная шерсть растет на плечах, нижней части шеи и подбородке, формируя своеобразную бороду. Окраска животных варьирует от почти черной до коричневой.

Животные

description:
Ответ: Скунс

Его мех блестяще-чёрного цвета с белыми полосами. Живёт он в береговых кустарниках, а также любит скалистые местности. Ни лазать, ни летать … не умеют, передвигаются они вприпрыжку, выгибая спину и отклоняя в сторону хвост. У этих зверьков нет никаких средств защиты, кроме подхвостной железы, которая содержит удивительно противно пахнущую жидкость.

Животные

description:
Ответ: Бобр

Обитает в пресноводной среде озер, рек, прудов, ручьев. Это животное еще недавно стояло на грани вымирания. Такая ситуация сложилась по вине человечества, которому нравится носить теплые шапки и шубы. Чтобы плавать зверьку было проще, на его задних лапках расположены перепонки, также помогает большой хвост.

Животные

description:
Ответ: Пума

Шерсть у нее густая, но очень короткая. Это одна из немногих кошек, не имеющих ярко выраженного рисунка. Общий тон шерсти у нее песочный, за что этого зверя иногда называют горным львом, но в отличие от льва мочка носа у …розовая. Животным этого вида свойственно разнообразие оттенков шкуры: северные популяции имеют светло-желтую и даже серую окраску, южные — бурую или ярко-рыжую. На брюхе шерсть имеет белесый оттенок, а на ушах, наоборот, черная.

Животные

description:
Ответ: Медведь Гризли

Дикий лесной зверь, обладающий просто невероятно большими размерами и чрезвычайно свирепым нравом, что позволило отнести его к категории самых безжалостных и кровожадных видов хищных животных. Отличительная особенность … представлена длинными, 15-16-сантиметровыми когтями, благодаря чему хищник совершенно не способен лазать по деревьям, но прекрасно охотится на свою добычу.

Животные

description:
Ответ: Колорадо, Колорадо

В Северной Америке располагается самое большое наземное ущелье - ………….., который располагается на плато …………..

Рельеф

description:
Ответ: Мак-Кинли 6194 метров

Высшая точка Северной Америки и её высота.

Рельеф

description:
Ответ: Северо-Американской и Карибской

3о баллов. Северная Америка располагается на двух литосферных плитах ………….. и …………..

Рельеф

description:
Ответ: Аппалачи, 2600

………….. – горная система на востоке Северной Америки. Длина ………….. километров

Рельеф

description:
Ответ: Миссисипская низменность

Равнина, сложенная речными наносами

Рельеф

description:
Ответ: Дожди, таяния снега

Главную роль в питании Миссисипи играют … Часть вод река получает от …

Секрет

description:
Ответ: Торнадо

К какому атмосферному явлению приводят столкновения арктических и тропических воздушных масс?

Секрет

description:
Ответ: Виннипег

Какое озеро НЕ входит в систему Великих озер?
Верхнее
Мичиган
Виннипег
Онтарио

Секрет

description:
Ответ: Каньон

Назовите характерную только для Северной Америки разновидность рельефа

Секрет

description:
Ответ: Север: м Мерчисон 71°с.ш., 96°з.д.Восток: м. Сент-Чарльз 52°с.ш. 55°з.д.Юг: м. Марьято 7°с.ш. 55°з.д.Запад: м Принца-Уэльского 65°с.ш. 168°з.д.

Назовите крайние точки материка.

Секрет

title: Обобщающий урок по Северной АМЕРИКЕ в виде игры для 7 класса.


file_name: смута в российском государстве.ppt

description:
  Тема урока:
«Смута в Российском государстве»

description:
План урока
Экономические трудности начала 17 века
Народные выступления
Самозванец
Политика нового правителя
Боярский заговор
Царь Василий Шуйский
Восстание Ивана Болотникова
Лжедмитрий II
Тушинское правительство
Перелом в настроении народа
Вторжение Речи Посполитой и Швеции

description:
 Задачи урока:
     1. Охарактеризовать состояние России после смерти Ивана Грозного и политику Бориса Годунова
     2.Определить сущность Смуты
     3.Дать характеристику основных персоналий Смутного времени

description:
Смутное время

   Смутное время (1604-1613) в истории Отечества характеризуется слабостью государственной власти и неподчинением окраин центру, самозванством, гражданской войной и интервенцией, «великой разрухой Московского государства».

description:
Причины Смуты

1. Опричнина Ивана Грозного, показавшая
обществу его бесправие перед произволом
 царской власти

2. Стремление различных социальных групп
общества улучшить свое сословное положение
(крепостные крестьяне - отмены крепостного
 права, дворяне -продвижения по службе за
личные качества, а не за знатность рода и т.д.)

3. Представление народа, что власть
в стране должна принадлежать только
 "природному царю" (династия Рюриковичей),
а не выборному, - что было почвой,
питавшей самозванство.

description:
Условия, способствовавшие развитию Смуты

♦     борьба боярства за ограничение власти царя
♦     падение нравственности (по мнению современников)
♦      боярские опалы, неурожаи, голод и мор в период правления     царя Бориса Годунова (1598-1605)
♦      активность казачества
♦      вмешательство Польши и католической церкви во внутренние дела России

description:
Краткий хронограф Смутного времени

1601 -1603 - Неурожаи и массовый голод в России. Нарастание социальной напряженности в России.
1604-Лжедмитрий со своим войском перешел российскую границу. Начало Смутного времени
1605 - Смерть царя Бориса Годунова. Воцарение Лжедмитрия I.
1606-1610 - Царствование Василия Шуйского.
 1606-1607 - Крестьянское восстание под руководством И. Болотникова.
1607 - Начало военных действий Лжедмитрия II.
1609 - Втягивание в гражданскую войну Швеции и Польши. Начало польской интервенции.
1610-1613 - "Семибоярщина".
1611-1612- Первое и второе ополчения, освобождавшие Москву от польских интервентов.
1613 - Установление династии Романовых.

description: Борис Годунов (1598 – 1605гг.)

description:
Россия в правлении Бориса Годунова

Борис Годунов
(1598-1605)

Внутренняя
 политика

Политика в
области культуры

Экономическая
политика

Преследование
 бояр Романовых —
возможных
претендентов
на царский престол

Группа молодых
 дворян отправилась
 на учебу в
университеты
 Германии

Предоставление
права беспошлинной
торговли в России
 Ганзейскому
 союзу

description: Лжедмитрий I

description: Василий Шуйский (1606 – 1610)

description:
Крестьянская война под предводительством И.И. Болотникова (1606-1607 гг.)

Предводитель

Территория

Соратники

Социальный состав

Цели

Ход военных действий

Причины поражения

description:
Крестьянская война под предводительством И.И. Болотникова (1606-1607 гг.)

Предводитель

Иван Исаевич Болотников, военный холоп князя А. А. Телятевского

Территория

Комарицкая волость

Соратники

П. Ляпунов, Г. Сумбулов, И. Пашков, Г. Шаховской, П. Горчаков, И. Муромец

Социальный состав

крестьяне, казаки, дворяне

Цели

свергнуть власть бояр и посадить на престол настоящего царя Дмитрия

Ход военных действий

Лето 1606 г. - Елец - Калуга - Серпухов. Октябрь 1606 г. - осада Москвы. Конец 1606-1607 гг. - отступление к Калуге, Туле.           Казнь Болотникова.

Причины поражения

Предательство дворянских отрядов при осаде Москвы; наивный монархизм.

description: Лжедмитрий II «Тушинский вор»

description:
Семибоярщина

         Через полгода бояре свергают Шуйского с трона и создает собственное правительство во главе с князем Мстиславским -«семибоярщину».
           Группа бояр из 7 человек во главе с князем Ф. И. Мстиславским. В условиях разгара Смуты и не имея серьезной поддержки в обществе, бояре нашли, как им казалось, на тот период лучший вариант: предложить русский трон сыну польского короля Сигизмунда королевичу Владиславу. В ожидании прибытия избранного царя, Семибоярщина пыталась управлять государством от его имени. Для собственной защиты бояре впустили в Кремль польский гарнизон. От имени Владислава бояре потребовали сдать полякам Смоленск. Эти, а также и многие другие действия бояр не добавили им популярности, поэтому в реальности властью они не обладали.

description:
Вторжение Польши и Швеции

В 1609 г. правительство, понимая невозможность самостоятельного уничтожения «тушинского вора», подписывает со Швецией договор.
 Россия отказывается от претензий на Балтийское побережье, Швеция же дает войска для борьбы с Лжедмитрием II.
Польша, состоявшая в войне со Швецией, перешла к открытой интервенции в России.
В сентябре 1609 г. началась осада Смоленска Си-гизмундом III.
Летом 1610 г. польская армия двинулась на Москву. Русские войска терпят поражение. Шведы грабят северо-восточные земли.

description:
Итог урока
Смута оставила тяжелые последствия. Разорены были сельское хозяйство, ремесла, угасла торговая жизнь. Были необходимы герои,которые остановят кризис.

description:
Домашнее задание

§ 14-15 , записи
Подготовить сообщения: «Минин и Пожарский», «Михаил Федорович Романов»

intro: " Смута в российском государстве " , презентация урока в 7 класса

tags: история России

title: " Смута в Российском государстве"


file_name: наблюдение за цветущими растениями.pptx

description:
Педагогический проект

«Наблюдение за
цветущими растениями»

Воспитатели:
Е. В. Чепетова
Т. Ю. Федяшина                                                       Иваново.2019 год.

description:
	Все дети тянутся к красивому. Ребёнок 2 – 3 лет, увидев красивый цветок, пытается его сорвать, а что с ним делать он не знает. Задача педагога объяснить ему, что цветок живой, растёт, у каждого есть своё название.
	Мы решили в ходе наблюдений познакомить воспитанников с цветущими растениями (бархатцы). И правилам ухода за ними.

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

description:
Образовательные:
- Познакомить детей с названиями цветов ( бархатцы).
Продолжать знакомить с трудом взрослых по уходу за растениями (полив, рыхление, высадка рассады в грунт)
- Формировать умения у детей создавать выразительные образы цветов в  рисовании и лепке.
Развивающие:
- Развивать любознательность.
Воспитательные:
- Формировать бережное отношение к цветущим растениям.

ЗАДАЧИ

ЦЕЛЬ

Формирование у детей знаний о цветущих растениях

description:
Вид проекта: групповой
Тип проекта: краткосрочный
Участники проекта: воспитатели, воспитанники, родители
Сроки реализации проекта: май – август 2019 г.
Возраст детей: 2 – 3 года
Образовательная область: познавательное  развитие
Виды деятельности: коммуникативная, предметная, двигательная, детское экспериментирование, восприятие художественной литературы

ОБЩИЕ СВЕДЕНИЯ О ПРОЕКТЕ

description:
- НОД, экскурсии по территории детского сада;
- игры (речевые, подвижные, настольно – печатные, дидактические, пальчиковые);
- посев семян, наблюдение за всходами и ростом рассады, пикировка рассады;
- ситуативные разговоры, рассматривание иллюстраций, живых цветов на участке детского сада;
- наблюдение за взрослыми по уходу за цветами;
- работа с родителями (высадка рассады в грунт)

ФОРМЫ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

description:
Для воспитанников
Ознакомление детей с названиями цветущих растений.
Воспитание у детей бережного отношения к ним.
- Развитие интереса у детей к созданию выразительного образа цветов в рисовании, лепке.
Для педагогов
- Создание условий для развития познавательных интересов воспитанников. Оформление территории ДОУ
Для родителей
- Участие в совместных с детьми и педагогами мероприятиях.

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

description:
Подготовительный этап

Совместная деятельность взрослых и воспитанников

Ответственные

Изучение содержания психолого – педагогической работы образовательной области «Познавательное развитие».
Определение темы и содержания проекта, разработка проекта .
 Составление плана реализации проекта.

Воспитатели

Воспитатели

Воспитатели

description:
Обогащение развивающей предметно-пространственной среды:

 Изготовление дидактических игр

Дидактическая игра «Собери цветок»

 Подбор иллюстрационного материала: «Цветы».

 Подбор стихов о цветах.

Воспитатели

Воспитатели

Взаимодействие с семьёй:

 Подбор и приобретение посадочного материала  (семена цветов, грунт, контейнеры, лейка).

Родители

description:
Основной этап

Рабочий план реализации проекта

Дата

Место
 проведения

Мероприятие

май

Групповая комната, прогулочный участок

Рассматривание иллюстраций цветов.
Чтение стихотворений о цветах.
Проведение организованной образовательной деятельности
Лепка «Цветочек »
Рисование «Одуванчики» (ватными палочками)

Групповая комната

Посадка семян цветов (бархатцы).

Май

Групповая комната, прогулочный участок

Наблюдение за всходами в группе и на территории детского сада.

Групповая комната

Наблюдение за взрослым по уходу за цветами (полив).

description:
Май
 08.05

Групповая комната

Пикирование рассады совместно с детьми.

Май

Территория детского сада

Наблюдение за одуванчиками, пионами, тюльпанами на территории детского сада.

Групповая комната

Ситуативные разговоры на тему «Не наноси вред цветам».

май

Проведение организованной образовательной деятельности
Рисование «Вырастим цветочек»
Лепка «Красивый цветок»

Май, июнь

Дидактические игры «Собери цветок», лото «Выложи цветы».

Май

Прогулочный участок

Высадка рассады в грунт ( бархатцы).

Май, июнь

Наблюдение за взрослым по уходу за цветами (прополка сорняков, рыхление почвы, полив цветов).

description:
Июнь

Территория детского сада

Наблюдение за цветами.

Июнь

Групповая комната

В свободной  деятельности
Лепка  «Одуванчики»
Рисование  «Цветы»

Июнь

Территория детского сада

Экскурсия по участку детского сада

В процессе работы основного этапа осуществляется сбор фотоматериала

description:
Итоговый этап

Дата

Место проведения

Мероприятие

август

Оформление проекта

Проведение итогового мероприятия
Игра – ситуация «Цветочный хоровод».
Цель: учить детей водить хоровод; упражнять в приседании.
Дети за воспитателем проговаривают слова. Взявшись за руки, ходят по кругу.
Вокруг розовых кустов, среди травок и цветов
Кружим, кружим хоровод, ох, весёлый мы народ!
До того мы закружились, что на землю повалились.
Бух!
При произнесении последней фразы выполняют приседания.

август

Групповая комната, методический кабинет

Презентация проекта
на родительском собрании
на педагогическом совете

description:
1. Дети с  удовольствием наблюдают за цветущими растениями на территории детского сада, называют их.
2. Проявляют живой интерес по уходу за цветущими растениями.
3. У воспитанников обогащены представления о трудовых действиях (посадке и поливе растений, пикировке)
4. Формируется бережное отношение к живой природе.

Выводы

description:
	Реализованный проект будет показан педагогам нашего детского сада  на педагогическом совете и рекомендован для дальнейшего использования.
	Проект будет продолжен в следующем году в достижении детьми трёх, четырёх лет. Закрепим уже полученные знания. Будем решать углубленные задачи: классифицировать цветы по месту их произрастания (луг, сад, поле, дом); формировать роль цветов для жизни и деятельности человека, насекомых. Пополнять словарный запас.

description: Фотоотчёт

description: Рассматривание иллюстраций цветов

description: Посадка семян цветов

description: Пикировка рассады

description: Уход  за  рассадой

description: Наблюдение за цветами на территории

description: Дидактическая игра «Собери цветок»

description: Раскрашивание по шаблону «Цветы»

description: Лепка в свободной деятельности «Цветок»

description: Наблюдение за цветами на территории

description: Экскурсия по участку детского сада

description: Игра - ситуация «Цветочный хоровод»

title: "Наблюдение за цветущими растениями"


file_name: Презентация по русскому языку СЛОГ - МИНИМАЛЬНАЯ ЕДИНИЦА.pptx

description:
Слог как минимальная
произносительная единица

description:
Громко прозвенел звонок -
Начинается урок!
Изучаем, отвечаем,
Ни минутки не теряем!

description:
Русский  язык  2  классУМК  «Школа России»

Какие  бывают
 слоги?

description: 17  октября.Классная  работа.

description:
Чистописание

Сижу  правильно,
пишу  красиво!

Что  обозначают  записи?

description:
Громко прозвенел звонок, В классе начался урок. Знает школьник и родитель — Проведет урок …

СЛОВАРНАЯ РАБОТА.

УЧИТЕЛЬ

description:
Я уроки посещаю,И всегда веду дневник.Сам себя я называю «школьник» или

СЛОВАРНАЯ РАБОТА.

УЧЕНИК

description:
Слог

    Я делю слова на слоги -Очень требования строги!Что ни гласная, то слог -Вот такой, друзья, итог...

Гласных две - и слога тоже
(Жить без гласной слог не может!),
А двум гласным в слоге тесно,
Это всем давно известно!

description:
С. 65

Какие  бывают  слоги?

description:
Какие  бывают  слоги?

СА - ХАР

О  - СЕНЬ

ВЕ  -  ТЕР

БЫСТ - РО

КЛАСС

Что  есть  в  каждом  слоге?

description:
Как  определить сколько  в  слове  слогов?

Приблизьте    ладошку  к подбородку и  произнесите    слово: «Мама!»
 Сколько раз  подбородок  коснулся   ладошки?

description:
Как  определить сколько  в  слове  слогов?

В  слове  столько  слогов,  сколько  в  нём  гласных.

description:
Поэтическая   страничка

Владимир  Владимирович Маяковский

description:
Поэтическая   страничка

Фырчит  машина  скорая,
Летит, скользя,
Хороший  шофёр  я  -
Сдержать  нельзя.

description:
Слова бывают

Односложные:
    стол, лес, мел, сел
Двусложные:
рус-ский, пар-та, кни-га
 Многосложные:
 пе-ре-ме-на, ка-ни-ку-лы

description:
Экологическая страничка

С. 66 упр. 97

Птицы  называют  сами  себя

«Гал – гал!»

«Кряк - кряк!»

«Гра - гра!»

«Сквор - сквор!»

description:
Контрольные   вопросы

Что  учились  выделять  в  словах?

Какие бывают  слоги?

Как  определить,  сколько  в   слове  слогов?

description:
Закончи высказывания

Теперь я точно знаю, что сколько в слове гласных, …

Мне было интересно …

Мне стало известно, что слог…

description:
У меня отлично получилось сегодня…

Мне нужно ещё поработать …

Мне было трудно…

description:
Оцените  свою  работу!

Получилось  и  понятно  всё,  работа  без  ошибок!

Получилось  и  всё понятно, были  некоторые  ошибки.

Затрудняюсь,  были  ошибки, постараюсь  ещё.

description:
С. 66  упр. 96

Как  работать  со  слогами
в  слове   дома?

Благодарю  за  работу
 на  уроке!

title: Презентация по русскому языку "Слог - минимальная произносительная единица""


file_name: Животный Мир От А до Я.pptx

description: Животный Мир в русском языке От А До Я

description:
А - Аллигатор

Самый крупный аллигатор, когда-либо зафиксированный в истории, был обнаружен на острове Марш (англ. Marsh Island) в американском штате Луизиана — его длина составила 5,8 м, а масса — около тонны[1]. Однако достоверность этих данных вызывает сомнения у многих специалистов. Считается, что самые крупные миссисипские аллигаторы едва ли могут вырасти более чем до 4,5 метра. Китайский аллигатор значительно меньше, его длина редко превышает 2 м, хотя в прошлом поступали сообщения и о трехметровых особях.

description:
Б - Белка

Бе́лки (лат. Sciurus) — род грызунов семейства беличьих. Кроме собственно рода Sciurus, белками называют ещё целый ряд представителей семейства беличьих из родов красные белки (Tamiasciurus), пальмовые белки (Funambulus) и многих других. Что касается собственно рода Sciurus, то он объединяет в себя около 30 видов, распространённых в Европе, Северной и Южной Америке и в умеренном поясе Азии.

description:
 В - Выдра

Выдра — крупный зверь с вытянутым гибким телом обтекаемой формы. Длина тела — 55–95 см, хвоста — 26–55 см, масса — 6–10 кг. Лапы короткие, с плавательными перепонками. Хвост мускулистый, не пушистый.

description:
Г - Грач

Длина 45—47 см. Перья чёрные, с фиолетовым отливом. У взрослых птиц основание клюва голое; у молодых птиц перья у основания клюва есть, но позже они выпадают.

description:
Д - Дрозд

Настоящие дрозды, или дрозды (лат. Turdus) — род птиц семейства дроздовых отряда воробьинообразных. 62 вида. Длина тела 20—25 см. По земле передвигаются прыжками, приседая при этом.

description:
Е - Еж белобрюхий

Длина тела от 15 до 22 см, масса тела 350—700 грамм, но может достигать и 1200 граммов в зависимости от времени года. Самки обычно крупнее самцов. Ноги короткие, хвост, как правило, длиной около 2,5 см, расширенный нос, глаза маленькие. На каждой лапе по четыре пальца. Уши округлой формы, глаза круглые. Иглами покрыта спина и бока. Морда и лапы игл не имеют[2].

description:
Ж - Жаба

Жабы[1], или настоящие жабы[1] (лат. Bufonidae) — семейство бесхвостых земноводных, единственное, в котором все представители называются «жабами», хотя некоторые виды можно назвать лягушками (например, ателопов).

description:
З - Заяц

Зайцы (лат. Lepus) — род из семейства зайцевых. Распространены везде, кроме Австралии и Антарктиды, всего около 30 видов. Отличаются длинными ушами, коротким поднятым хвостом, недоразвитыми ключицами, длинными задними лапами, что позволяет им двигаться прыжками. Русак может достигать скорости 70 км/ч.

description:
К - Крыса

Длина тела 8—30 см, длина хвоста равна длине тела или больше её[2], масса от 37—39 граммов (Rattus exulans) до 400—420 граммов (некоторые экземпляры серой крысы могут достигать 500 граммов)[3]. В окраске тела преобладают тёмно-серые или серо-бурые тона, однако встречаются жёлтые, красные и оранжевые оттенки[

description:
Л - Лось

Длина тела самца до 3 м, высота в холке до 2,3 м, длина хвоста 12—13 см[2]; масса 360—600 кг; на Дальнем Востоке России и в Канаде — до 655 кг. Самки меньше. По внешнему облику лось заметно отличается от других оленей.

description:
М - Медведь Белый

Бе́лый медве́дь, или полярный медведь, северный медведь, ошкуй[1], нанук, умка (лат. Ursus maritimus — «медведь морской»), — хищное млекопитающее семейства медвежьих, близкий родственник бурого медведя. Крупнейший сухопутный хищник планеты[2].

description:
Н - Нарвал

Название этого морского животного заимствовано было из исландского языка и связано с его «трупным» цветом кожи. В исландском слово narhval образовано сложением nar — «труп» и hval — «кит»[3

description:
О - Олень

Оле́невые, или оле́ньи (лат. Cervidae) — семейство парнокопытных млекопитающих, содержащее 51 современный вид[1]. Оленевые распространены в Евразии, Северной и Южной Америке, а также были завезены человеком в Австралию и Новую Зеландию.

description:
П - Панда

Больша́я па́нда, или бамбу́ковый медве́дь[2] (лат. Ailuropoda melanoleuca) — вид всеядных млекопитающих из семейства медвежьих[3][4] (Ursidae) со своеобразной чёрно-белой окраской шерсти, обладающих некоторыми признаками енотов

description:
Р - Рысь

Рысь — типичная кошка, хотя величиной с крупную собаку, которую отчасти напоминает своим укороченным телом и длинноногостью. Очень характерна голова рыси: сравнительно небольшая, округлая и очень выразительная. От других кошачьих рыси отличаются коротким хвостом и кисточками на концах ушей. Масса тела рыси от 5 до 30 кг.

description:
С - Сова

Совообра́зные (лат. Strigiformes) — отряд хищных птиц, включающий более 200 крупных и средней величины видов, в основном ночных птиц, распространённых во всех странах мира. В отряде два современных семейства: совиные, или настоящие совы, и сипуховые.

description:
 Т - Тигр Амурский

Ареал этого тигра сосредоточен в охраняемой зоне на юго-востоке России, по берегам рек Амур и Уссури в Хабаровском и Приморском краях

description:
У - Уж

Внешне обыкновенные ужи обычно легко отличаются от других змей «жёлтыми ушами» — ярко выраженными отметинами на голове, чаще жёлтыми, но иногда белыми и оранжевыми. В редких случаях отметины могут быть слабо выражены или отсутствовать. Самки по размеру больше самцов, иногда достигают до 2,5 метров, но чаще всего — не больше метра. Питается в основном живыми лягушками, грызунами и реже рыбой. Врагами ужей являются аисты, хищные птицы и некоторые млекопитающие.

description:
Ф - Фазан

Название птицы, закрепившееся в русском и многих других языках, происходит от города Фазис. В древности это был самый восточный город в Понте, на южном берегу реки Фасис (др.-греч. Φασις), или Фазис (Риони). Он был основан жителями Милета для торговых целей, как укрепленное складочное место и колония. В биноминальном научном названии латинское видовое обозначение colchicusотносится к местности Колхида, где находился город Фазис и откуда, согласно легенде, аргонавты завезли фазанов в Грецию. На месте древнего Фазиса находится современный город Поти

description:
Х - Хомяк

К семейству хомяков относятся небольшие, плотно сложенные грызуны с короткими конечностями, маленькими ушами и короткими хвостами. Длина тела варьируется от 5 до 34 см, хвоста от 0,7 до 10 см. Самки у некоторых видов крупнее самцов. Окраска густого меха на спине от пепельно- или буровато-серой до тёмной коричнево-охристой; на животе — чёрная, белая или серая. Иногда вдоль спины проходит чёрная полоса. Имеются очень развитые защёчные мешки[1].

description:
Ц - Цапля

Большинство видов этих широко распространённых во всём мире птиц гнездится колониями на деревьях, строя там большие гнёзда из прутьев. Живущие в северных регионах птицы, такие как серая, большая голубая и рыжая цапли на зиму перелетают на юг, хотя первые два вида делают это только в случае замерзания воды. На территории России гнездятся цапли серая и рыжая.

description:
Ч - Чайка

Как правило, это крупные либо среднего размера птицы, с белым или серым оперением, часто с чёрными отметинами на голове или крыльях. Одними из отличительных характеристик являются сильный, слегка загнутый на конце клюв, и хорошо развитые плавательные перепонки на ногах.

description:
Ш - Шиншилла

Родина шиншилл — Южная Америка. Короткохвостые шиншиллы обитают в Андах Южной Боливии, северо-западной части Аргентины и северной части Чили. Длиннохвостая шиншилла на сегодняшний день встречается только в ограниченной области Анд на севере Чили.

description:
Щ - Щука

Щука[1], или обыкновенная щука[1], (лат. Esox lucius) — рыба семейства щуковых. Распространена в пресных водах Евразии и Северной Америки. Живёт обычно в прибрежной зоне, в водных зарослях, в непроточных или слабопроточных водах.

description:
Я - Ягуар

Длина тела без хвоста 112—185 см, хвост 45—75 см,[3] масса 36—113 кг, в основном 60—90 кг, в отдельных случаях до 120 кг. Рекорд в природе составляет 158 кг.[3] Самка на 20 % меньше и легче. Обычный нормальный взрослый самец крупного подвида весит около 90—120 кг (в среднем около 90—95 кг), а самка 60—80 кг. Высота в холке составляет 63—76 см.[4][5]

intro: Словарный диктант для 5-7 классов.

title: Животный мир врусском языке от А до Я


file_name: Народов Дона дружная семья.pptx

description: ДОНСКИХ НАРОДОВ ДРУЖНАЯ СЕМЬЯ

description: Что может быть милей бесценного родного края!                           Н. Языков

description: МОЯ МАЛАЯ РОДИНА

description: История города Шахты

description:
Первые поселения на территории города Шахты появились в 1805 г. Основное значение имел Грушевский рудник, при котором в тридцатые годы 19 века возникло поселение Грушевка, указанное в 1867 году под названием Грушевского горного поселения.
Уничтожение монополии казачества на добычу угля на Дону. Постройка железной дороги, применение на рудниках поровых машин откачки и подъёма, образование Грушевскаго горного поселения в 1856-1867 годы способствовали увеличению числиности населения на Грушевке.В 1883 году Гругшевское горное поселение преобразовано в город.

description: Самый сильный человек планеты. Заслуженный мастер спорта по тяжёлой атлетике. Родился 7 января 1942 года в деревне Покрово-Шишкино Рязанской области. Спортом начал заниматься с 1960 года. Жил в городе Шахты с 13 сентября 1966 года. В 1971 году окончил шахтинский филиал Новочеркасского политехнического института.  Чемпион XX Олимпийских игр в 1972г. в Мюнхене в супертяжёлом весе. Сумма троеборья 640 килограммов.

description: Памятные места города

description:
29 августа 2014 года, в Александровском парке города Шахты появился памятник армянской архитектуры и одновременно армянская святыня для поклонения – хачкар, что в переводе с армянского означает каменный крест. Монумент в г. Шахты был открыт по инициативе города-побратима г. Армавира.

Камень изготовлен из знаменитого армянского розового туфа армавирским скульптором, народным мастером Республики Армения Налбандяном Р.П. Освящение камня провел Владыка Армавирской епархии Епископ Сион.  Памятник хачкар – крест-камень, это символ дружбы между армянским и русским народами.

description:
Ростовская область

Край Тихого Дона

Донская Земля

Казачий край

description:
Турки

В  Ростовской  области  проживают около 28 тысяч турок, и около 1000 турок-месхетинцев.    Турки-месхетинцы – этническая группа, переживающая процесс консолидации в этнос, отличный от анатолийских турок. Говорят на турецком языке тюркской группы алтайской языковой семьи; мусульмане-сунниты.

description:
Калмыки

Самоназвание - хальмг  (от тюркского термина, буквально – «отделившиеся»).Говорят  на калмыцком языке монгольской группы алтайской семьи. Письменность на основе русского алфавита. Основная часть верующих – буддисты. Калмыки относятся к центрально - азиатскому типу монголоидной расы, т.е. близки по физическому облику монголам, бурятам, тувинцам, якутам.

description:
Греки

Первые греческие поселения на Дону и в Приазовье относятся к VI - VII вв. до н.э. Так, в VI в. до н.э. на Таганрогском полуострове возникло поселение милетских купцов; в V в. до н.э. в дельте Дона появляется греческая колония (Елизаветовское городище), а позже город Танаис – колония боспорских греков, просуществовавший до Великого переселения народов. Новая волна греческих переселенцев прибыла на Дон и Приазовье в конце XVIII в. Активное формирование греческой диаспоры началось в Ростове после возобновления здесь 12 марта 1836 г. деятельности таможни.

description:
Армяне

Уже более двух столетий проживают на Дону армяне. Когда впервые они здесь появились?   В 1779 г. был основал город Нор-Нахичеван по указу императрицы Екатерины II армянами-переселенцами из Крыма.   А как армяне появились в Крыму? Мы же знаем, что историческая родина армян — это армянское нагорье, территория, занимаемая ныне частично Арменией, но большей частью принадлежащая Турции, так как армяне, проживающие на территории западной Армении были подвергнуты жестокому геноциду в 1915 г., организованному турецким правительством. Донские армяне имеют очень славную, драматическую и интересную историю, как, впрочем, и вся история армянского народа, богатая бурными, потрясающими событиями, приводившими периодически народ на грань полного исчезновения.

description:
РОСТОВСКАЯ ОБЛАСТЬ – РОДНОЙ ДОМ ДЛЯ ПРЕДСТАВИТЕЛЕЙ ВСЕХ НАРОДОВ

Численность населения составляет 4,5 млн. человек.    По национальному составу 90 % населения области составляют русские, 3,4 % –украинцы, 1,8 % –армяне, 0,9 % – белорусы, в целом в области  проживают  представители  свыше  100  национальностей.  Взаимное  уважение  народов,  традиционно крепкие хозяйственные и культурные связи – главные ценности, которые берегут на Дону    Каждый народ, равно как и каждая семья отличается богатой культурой, множественными обычаями. Традиции, культура, позволяет ощутить неподдельную связь между временами и поколениями, дает возможность получить жизненную опору и духовную поддержку.

description:
Донских народов дружная семья

украинцы

белорусы

цыгане

армяне

молдаване

русские

татары

description:
Народы, проживающие в нашем крае, отличаются своей культурой, языком, национальными традициями, обрядами, верой.

И очень важно, чтобы каждый из нас с уважением относился к обычаям других людей независимо от их национальной принадлежности и вероисповедания.

description: Мы твердо убеждены, что  мы – вместе.  Веками Донская земля объединяла нас, веками объединялись мы. Наше добрососедство, наша любовь и уважение к людям любой нации и религии – вот самое большое достояние Дона.

title: Презентация к классному часу "Донских народов дружная семья"


file_name: проект Моя малая Родина.pptx

description:
Проект
Моя малая Родина.

Подготовила:
Ученица 4 А класса
ТМКОУ «ХСШ№1»
Красноярского края
Иванова Екатерина
Руководитель: Иванова Н.И.

description:
Содержание:

1.Село Хатанга
  2.История возникновения
     3.Достопримечательности посёлка
       4.Окрестности села Хатанга
          5.Улицы любимого посёлка
             6.Заключение

description:
Хатанга – село в Красноярском крае, один из самых северных населённых пунктов России, порт.

Село расположено на реке Хатанга. Хатанга –  в переводе с эвенкийского означает «большая вода», «много воды».

description: Поселение было основано примерно в 1660-1670гг. Сначала это было ясачное зимовье Нос или «Козлово». Основной причиной выбора этого места стал недоступный для наводнений высокий речной яр.

description: Село расположено на правом берегу реки Хатанги и вытянуто полосой с юга-запада на северо-восток.

description: Церковь Богоявления (старое здание).

description: Церковь Богоявления (новое здание).

description:
Наш аэропорт.

«Скажите,  Кто сердечней и теплей,
Чем Хатанга, приветствует Гостей?!!»

description: И это наш аэропорт.

description:
Хатанга – один из самых северных морских портов России.

Люблю я Хатангский причал
С его журавликами кранов.

description: С каждым днём наш посёлок становится всё красивее.

description: В Хатанге, на самом севере Земли, всё пронизано тишиной и размеренностью. К этому располагает сама природа – суровая, но прекрасная.

description: Улицы любимого посёлка.

description:
Хатанга – приют для самолётов,
Хатанга – причал для кораблей,
Там слились закаты и восходы
Нет для нас посёлочка родней.

description:
Мы здесь живём, а значит любим,
Вот эту землю, этот снег.
И наши праздники, и будни,
И жизни необычный бег.

Мы здесь живём, а значит знаем,
Что древний Хатангский простор
Нас всех любовью согревает
Коль бережёт нас до сих пор.

title: проект-презентация по окружающему миру в 4 классе "Моя малая Родина"


file_name: ОТКРЫТОЕ МЕРОПРИЯТИЕ 3А.pptx

description:
Интеллектуальная игра
«Брейн-ринг»

Подготовила учитель начальных классов
Иванова Наталья Игоревна

description: Игра  1

description:
Что общего у всадника и
петуха?

description: Почему ласточки перед дождем летают низко?

description: Почему при безоблачном небе морозы бывают сильнее?

description: Почему волка называют “санитаром леса”?

description: Самая маленькая птичка.

description:
КАБЕЛ

«Загадочное животное»

description: Игра  2

description: Под каким кустом сидел заяц во время дождя?

description: Зачем змеи язык показывают?

description: Зачем страус прячет голову в песок?

description: Самое глубокое озеро в мире.

description: Этого “ пирата” боятся даже крокодилы. За короткое время от кабана или быка они оставят груду костей. Челюсти у этих рыб, с виду безобидных, как у бульдога мощные, с крепкими острыми зубами. Вмиг перекусит палку, толщиной с палец. За один раз вырывает мясо величиной с орех.

description:
ШКАУГЯЛ

«Загадочное животное»

description: Игра 3

description: На каком  материке нет рек?

description: Какая птица выводит птенцов в любые морозы?

description: Между какими двумя одинаковыми буквами можно поставить маленькую лошадь и получить название страны?

description: Назовите ближайшую к Земле звезду. Эта звезда видна в дневное время.

description: Во время полета этих птиц кажется, что движется сплошное пламя. Что это за птица?

description:
БАОБЧАК

«Загадочное животное»

description: След какого хищного зверя похож на след человека?

description: Где у кузнечика ухо?

description: Сок какого растения помогает при укусах комаров?

intro: интеллектуальная игра "Брейн-ринг"проводился в 3 классе

title: интеллектуальная игра "Брейн-ринг" в 3 классе


file_name: здоровый образ жизни.pptx

title: Презентация "Азбука здоровья"