file_name: Шавкуленко А. Н_метод.разработка.ppt

description:
Муниципалное бюджетное общеобразовптельное учреждение Образовательный комплекс "Перспектива" городского округа город Кумертау Республики Башкортостан

Подготовил воспитатель второй младшей группы  № 11 «Ромашка»
Шавкуленко Анна Николаевна

description: «Каждое движение ребенка – это еще одна складочка в коре больших полушарий»Мария Монтессори

alt: Сенсорное развитие ребенка это развитие его восприятия и формирование представлений о важнейших свойствах предметов, их форме, цвете, величине, положение в пространстве, а также запахе и…

description:
Сенсорное развитие ребенка

 это развитие его восприятия и формирование представлений о важнейших свойствах предметов, их форме, цвете, величине, положение в пространстве, а также запахе и вкусе.

alt: СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ

description: СЕНСОРНОЕ РАЗВИТИЕ

alt: - формировать представления о цвете, форме, величине предметов, положения их в пространстве; - знакомить с дидактическими играми и правилами этих игр; - воспитывать познавательный интерес,…

description: - формировать представления о цвете, форме, величине предметов, положения их в пространстве;- знакомить с дидактическими играми и правилами этих игр;- воспитывать познавательный интерес, любознательность;- упражнять в установлении сходства и различия между предметами;- способствовать развитию у детей обследовательских умений и навыков;- развивать мелкую моторику рук.

alt: Учитывая, что игра является основной формой и содержанием организации жизни детей, что игра – самая любимая и естественная деятельность дошкольников, огромную роль в развитии сенсорных…

description: Учитывая, что игра является основной формой и содержанием организации жизни детей, что игра – самая любимая и естественная деятельность дошкольников, огромную роль в развитии сенсорных способностей детей отводится дидактической игре.

alt: ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ» Цель: развитие моторики пальцев рук через действие с другими предметами; развитие умения различать и называть цвета; развитие тактильных ощущений; развитие зрительного восприятия и…

description:
                                                                       «ВЕСЕЛЫЕ ПРИЩЕПКИ»
Цель: развитие моторики пальцев рук через действие с другими предметами; развитие умения различать и называть цвета; развитие тактильных ощущений; развитие зрительного восприятия и внимания.Материал: изображения солнца, тучки, рыбки, елочки, домика, овощей, фруктов и т.д.; разноцветные прищепки.

description:
«Мозаика фрукты»

Цель: мозаика помогает развивать зрительное восприятие, тактильные функции, зрительную координацию, логическое и пространственное мышление.
Материал: яркая деревянная развивающая игра состоящая из 5 деревянных рамок-вкладышей в виде фруктов с отверстиями для сортировки по цветам. Деревянные фигуры в виде яблока, груши, винограда, клубники, апельсина на долго могут увлечь интересной и полезной игрой малыша. Каждая фигура имеет отверстия, которые заполняются цветными кружками соответствующего цвета.

alt: Разложи трубочки по стаканчикам»

description:
«Разложи трубочки по стаканчикам»

Цель: формировать умение различать цвета; учить совмещать трубочки со стаканчиком; действовать целенаправленно, последовательно: слева направо; развивать мелкую моторику пальцев рук.
Материал: коктейльные трубочки разного цвета; стаканчики.

description:
«Тактильные дощечки»

Цель: данного пособия помочь ребенку достичь более высокого уровня развития чувств, расширить и организовать его опыт. Можно играть разными способами:
1. найти одинаковые по тактильным ощущениям предметы
2. найти непохожие по тактильным ощущениям предметы.
3. определение фактуры материала при прикосновении с закрытыми глазами.
4. расположить предметы от самого гладкого к самому шершавому и другие способы игры.

description:
«Собери бусы»

Цель: развивать у детей образное восприятие, способствовать умениям детей нанизывать бусы в определенной последовательности (желтый, синий, красный). Развивать мелкую моторику рук.
Правила игры: на карточках изображены бусы, детям дается образец. Дети по образцу нанизывают бусы.
Материал: разрезанные коктейльные трубочки , шнурок.

description:
«Выложи узор»

Цель: развивать воображение, память, мелкую моторику, эстетический вкус. Учить доводить начатое дело до конца. Воспитывать усидчивость, сообразительность, бережное отношение к игровому материалу.
Ход. Детям предлагается коробочка с разноцветными предметами. Они самостоятельно придумывают узор и выкладывают его.

description:
«Потрогаем»

Цель: Способствовать запоминанию ощущений от прикосновения к различным поверхностям, учить находить точные слова для определения своих ощущений.
Материал: карточки с разной на ощупь поверхностью-мех; наждачная бумага; байка (фланель); капли воска; верёвка зигзагами; целые палочки; поломанные палочки; бархат; вельвет; фольга; целлофан.

alt: Мозаика» Цель : в этих играх работает воображение (придумать сюжет и воплотить его), логика (в уме разделить его на составные части и цвета), мелкая моторика,…

description:
«Мозаика»

Цель: в этих играх работает воображение (придумать сюжет и воплотить его), логика (в уме разделить его на составные части и цвета), мелкая моторика, тренируется усидчивость, развивается произвольное внимание, формируется эстетический вкус, и это далеко не весь перечень тех полезных для ребенка процессов, которые задействованы при работе с мозаикой.
Материал: пазл - фишки никуда не вставляются, а просто соединяются между собой. Интересные цветные фигуры можно составлять на столе, полу или другой ровной поверхности как самому, так и при участии взрослых, что тоже весьма положительно сказывается на развитии коммуникативных навыков у ребенка.

description:
«Пазлы»

Цель: развивает моторику рук, внимание, логическое мышление, усидчивость.

description:
Работа с родителями

Родители детей заинтересовались нашей работой по сенсорному воспитанию и развитию чувственного опыта. Они стали активными участниками педагогического процесса.  Много пособий дидактических игр, тренажеров мы изготовили и приобрели благодаря помощи наших родителей.
Анкетирование родителей показало, что у детей улучшилось настроение утром и вечером, дети с удовольствием идут в детский сад. Все родители увидели положительные
изменения в сенсорном развитии своих малышей.
Некоторые из них отмечают, что дети
стали более активными дома после
 посещения детского сада. А также родители
отметили, что у них повысился уровень
компетентности в вопросах воспитания и развития малышей.

description:
Подборка игр разнообразна: на изучение цвета, формы, величины, количества, для развития мелкой моторики. Используя эти игры, я заметила, что дети легче адаптируются к условиям детского сада, увереннее накапливают представления о сенсорных эталонах. У малышей появляются такие качества, как интерес и любознательность, вырабатываются целеустремленность, планомерность действий, организованность, достижение результата вызывает чувство радости и хорошего
настроения. И эта радость является залогом успешного
 развития детей на ступени раннего возраста.

title: Презентация опыта воспитателя на тему: "Сенсорное развитие детей раннего возраста посредством дидактических игр."


file_name: С.Есенин  Весенний вечерMicrosoft PowerPoint.pptx

alt: Серге́й Алекса́ндрович Есе́нин «Весе́нний ве́чер»

description:
Серге́й Алекса́ндрович Есе́нин«Весе́нний ве́чер»
Выполнили: Коржавина Д. и Ерёмина В., учащиеся 10а класса,
ОГКОУ «Ивановская школа – интернат №1»
Руководитель: Калинина В.Л., учитель индивидуальной работы

description: Ти́хо струи́ тс тс тс я река́ серебри́стаяВ ца́рстве вече́рнем зелёной весны́.

alt: Со́(л)нце сади́ тс тс тс я за го́ры леси́стые

description: Ро г г г  з о о о л о о о то́й выплыва́ет луны́.

description: За́па д д д   п о о о дёрнулся ле́нт о о о ю ро́з о о о в о о о й,Па́харь верну́лся в избу́шку с п о о о ле́й,

description: И за д о о о ро́г о о о ю в ча́ще берёз о о о в о о о йПе́сню любви́ затяну́л с о о о л о о о ве́й.

description: Слу́шает ла́ск о о о в о о о  пе́сни глубо́киеС за́пада ро́з о о о в о о о й ле́нт о о о й заря́.

description: С не́жн о о о стью смо́трит на звёзды далёкиеИ улыба́е тс тс тс я не́бу Земля́.

alt: Сергей Александрович Есенин

description:
        Сергей  Александрович  Есенин            Главной темой стихотворения является описание  красоты природы, её  единства с человеком. Все природные явления одушевляются. Весна всегда означает пробуждение и свежесть, поэтому  у читателя остаётся ощущение бодрости и появляется надежда на счастливый следующий день.

Весенний вечер
Тихо струится река серебристаяВ царстве вечернем зелёной весны.Солнце садится за горы лесистые,Рог золотой выплывает луны.
Запад подёрнулся лентою розовой,Пахарь вернулся в избушку с полей,И за дорогою в чаще берёзовойПесню любви затянул соловей.
Слушает ласково песни глубокиеС запада розовой лентой заря.С нежностью смотрит на звёзды далёкиеИ улыбается небу земля.

title: С. Есенин  Весенний вечер


file_name: результат дистанционного обучения (3 неделя работы детей).pptx

alt: Замечательные детские работы (результаты дистанционного обучения)

description:
Замечательные детские работы(результаты дистанционного обучения)

Великолепный, замечательный
1 «А» класс
Миронова Ирина Александровна

title: Результат дистанционного обучения (3 неделя работы детей)


alt: Б» класс Основы грамоты Тема:

description: 0 «Б» класс Основы  грамотыТема:  Как люди общаются друг с другом?

alt: Расскажи, для чего нужна речь?

description: Расскажи, для чего нужна речь?

alt: Кто здесь лишний и почему?

description: Кто здесь лишний и почему?

description: Какой речью пользуются дети? Покажи стрелочками.

alt: Выполни штриховку фигур.

description: Выполни штриховку фигур.

alt: Проведи прямую и волнистую линии

description: Проведи прямую и волнистую линии.

alt: Оцени свою работу

description: Оцени свою работу

alt: Спасибо за занятие!

description: Спасибо за занятие!

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация к ОУД по основам грамоты "Как люди общаются друг с другом?"


file_name: тренажер по математике счет с переходом через разряд.pptx

description:
Тренажер по математике
по теме :
«Табличное сложение
 в пределах 20»

Автор: Сергеева Н.В.
МБОУ НОШ №3 с.Троицкое

alt: 14 13 Разложи груши в корзины

description:
14

13

Разложи груши в корзины

description:
Раздели примеры
на 2 группы

6+6

3+8

5+6

8+4

2+9

5+7

12

11

alt: Какую рыбку поймает рыбак? 15 9+9 7+9

description:
Какую рыбку поймает рыбак?

15

9+9

7+9

description:
Найди лишний пример

+5=
+6=
+7=
+8=
+7=

11

12

13

14

15

description:
Составь слово

12

13

14

15

16

14

18

6+7

9+9

9+3

8+8

8+6

9+6

к

в

а

д

р

а

т

к

в

а

д

р

т

alt: Разгадай магический квадрат 2 5 8 6 4 7 1 9 3

description:
Найди пары

6+5

8+3

8+4

7+5

6+7

9+4

description:
Какие числа спрятались?

2 + 9 = 11

7 + 5 = 12

3 + 8 = 11

4 + 9 = 13

8 + 5 = 13

4 + 8 = 12

6 + 9 = 15

7 + 7 = 14

alt: Помоги лыжнику спуститься с горы 6+6 9+9 7+7 8+8

title: Тренажер по математике по теме "Табличное сложение в пределах 20"


file_name: ЭКОЛОГИЧЕСКИЕ ЗНАКИ.ppt

alt: Правила поведения в природе РАЗМЕЩЕНЫ

description:
Правила поведения
в природе

РАЗМЕЩЕНЫ НА ЭКОЛОГИЧЕСКОЙ ТРОПЕ
ГДОУ ЛНР №12 "Родничок"

alt: Давайте будем беречь планету! Во всей

description:
Давайте будем беречь планету!
Во всей Вселенной красивей нету.
Во всей Вселенной совсем одна,
Что будет делать без нас она?

intro: Презентация экологических знаков, размещенных на экологической тропе ДОУ

title: ПРАВИЛА ПОВЕДЕНИЯ В ПРИРОДЕ


file_name: В. Байлак.pptx

alt: ДЕНЬ ГЕРОЕВ ОТЕЧЕСТВА В РОССИИ

description: 9 декабря – ДЕНЬ ГЕРОЕВ  ОТЕЧЕСТВА В РОССИИ

alt: Там ходила в бой с друзьями вместе

description:
Там ходила в бой с друзьями вместе
Девушка – тувиночка одна
Не во имя  кровной, личной мести,
А во имя  пролетарской чести.
Чтоб Советской Родины сынам
В дни тяжелых битв
Прийти на помощь,
Чтоб приблизить правды торжество.
(С.Козлова)

alt: «Слово о великой женщине»

description: «Слово о великой женщине»

description: Вера Чульдумовна Байлак Родилась 15 декабря в 1924 году в селе Хайыракан Дзун – Хемчикского района ТНР. В 1940 году закончила семилетнюю Чаданскую школу. Не проработала она и года сельской учительницей в селе Хайыракан, как началась Великая Отечественная война.

description: Все женщины, дети, старики  только об этом и думали. Везде только и разговоров было, что о войне. Кто-то заговорил о том, что надо  идти на фронт. На войну. Мы написали заявления. Помню, принимал их Часкан Сарыглар. Нас, троих  подружек, начали проверять – что умеем делать, в общем, жизненную подготовку. А мы, как дети бедных аратов, умели все, работали справно. И учились хорошо. Наши заявления отправили в правительство.

alt: Летом пришел ответ. Положительный!

description: Летом пришел ответ.  Положительный! А мы что? А мы и начали готовиться.  Сообщили родителям,  многие ведь даже не знали, что мы заявления написали. С родителями поговорили, что мы едем на фронт,  что мы будем бить этих фашистов, гадов. А то они и на нашу Туву нападут. Они нас приехали проводить: на конях, повозках. Много народу было. Родители наказывали, чтобы мы хорошо воевали. Провели ламаистский  и шаманский обряды, родственники лучших коней для нас отобрали, окурили артышем  и нас, и даже коней, горевали, плакали. Мы от лица тувинского народа приняли клятву. А потом борбак – хаак (граница).

description: Их было 206 – тувинских парней и девушек, добровольцами  отправившихся на фронт в составе кавалерийского эскадрона в сентябре 1943 года. В Туву после войны вернулся 141. Всего на фронтах Великой Отечественной сражались 220 добровольцев – тувинцев из Тувинской Народной Республики; кроме кавалеристов – 11 танкистов и трое летчиков. 60-летние Победы встретили  только трое тувинцев - добровольцев.

description: Кыргыс Чамзырын:  Из Кызыла отправились 1 сентября 1943 года. Несколько дней на советской границе ждали транспорт. На двадцати прибывших автомашинах сибирского  военного округа нас довезли  до Абакана. Там еще несколько дней провели. Потом две недели в поезде. В городе Коврове учили: как наступать, как обороняться. Учили необученных,  из районов. А я-то ведь уже два года служил в Тувинской народно-революционной армии. Мне все это было знакомо.

alt: Во время боевых действий ей дают имя

description: Во время боевых действий ей дают имя Вера. Тувинке-автоматчице ее боевое имя по душе, так как она знает его значение, и верит, что после войны она вернется к семье, в родную Туву.

alt: ВЕРА (Из воспоминаний разведчика

description:
  ВЕРА (Из воспоминаний разведчика Ивана Кузнецова)
«Однажды я всех своих ребят послал на задание в тыл к фашистам. А командование полка приказало найти слабое место в обороне врага, выяснить, сколько танков и бронемашин скопилось в поселке. Задача не из легких. Нейтральная полоса хорошо просматривается, преодолеть ее чрезвычайно трудно. Рассказал все командиру тувинского эскадрона Кечил-оолу, попросил  послать в разведку опытного бойца. Тот, не раздумывая, предложил Ооржак Байлак. Почему именно ее, я понял позднее.

description: Маленькая, ловкая, гибкая, она степной лаской проползла по заснеженному полю в расположение гитлеровцев, все там высмотрела, все запомнила. И вдруг два здоровенных немца, словно из-под земли возникли, навели на нее автоматы. Казалось, деваться неуда.  Но здесь произошло непредвиденное: фашисты, видимо, приняли Байлак  за подростка и на какой-то миг утратили бдительность. Она, воспользовавшись этим замешательством, очередью из автомата сразила обоих и благополучно вернулась в часть.

alt: Она рано вышла замуж. Ее супруга

description: Она рано вышла замуж. Ее супруга Хапылака Сарыглара почти  сразу после свадьбы отправили на учебу в Москву, в Коммунистический университет трудящихся Востока. Их первенцу Коош-оолу не исполнилось и года, когда восемнадцатилетняя Байлак доказывала в Дзун-Хемчикском  хошкоме, что ей обязательно надо  пойти на фронт. Молодую маму, тем не менее сначала «забраковали»: «Тебе ребенка надо растить». Тогда пришли родители и заявили: «Пусть дочь идет бить фашистов, а мы воспитаем внука». Хошкомовцы  сдались. Байлак зачислили в эскадрон. От  грудного  молока еще некоторое время болела грудь, пачкалась гимнастерка будущей кавалеристки.

description:
То, что десять девушек-добровольцев были зачислены в тувинский эскадрон, а не оказались на кухне, тоже заслуга Веры Чульдумовны.
    «По прибытии 8 декабря 1943 года на учебный пункт в Снегиревку Смоленской области командир подразделения капитан Кечил-оол доложил командиру 31-го гвардейского кавалерийского полка о прибытии и добавил: все обучены стрельбе, джигитовке.

description:
...Украина, Сурмичи и Ровно.
Зимний гром  - артиллерийский гром…
С Красной армией сроднился кровно
В тех боях тувинский эскадрон.
(С.Козлова).

description:
 Ефим Абрамович  Попов прошел  перед строем, внимательно всматриваясь  в скуластые лица. Удивленно хмыкнув,   остановился перед хрупким подростком.
- Как тебя зовут? Сколько тебе лет?  Подтянувшись, юная тувинка смущенно молчала.
- Она плохо знает русский, жила в сумоне, - пояснил Кечил-оол.
-Ну и ну!- Попов глянул на заместителя.- И ее… и всех остальных барышень - на кухню. У меня кавалерийский полк.

alt: Кечил-оол перевел слова командира

description: Кечил-оол перевел слова командира.  Тувинка  птицей взлетела на коня и пустила его с места в галоп. Перемахнула придорожную канаву и, выхватив из ножен клинок, несколько раз стремительно взмахнула им. В снег уткнулись срубленные с кустов веточки. Бросив поводья, девушка сорвала  с плеча карабин,  звонко по-тувински прокричала…

description:
- Видишь шишку на вершине сосны? – перевел Кечил-оол. Прогремел выстрел. Шишка разлетелась вдребезги. Тувинка повернула коня. Это была Ооржак  Байлак.
-Все у вас такие, капитан? - командир полка не скрывал восхищения.
-Все, товарищ гвардии полковник. Дети гор и степей с детства в седле…
- Приказ отменяю! Эскадрон тувинских добровольцев в полном составе зачислить в полк».
( Из книги В.Пивоварова «Добровольцы»)

alt: Командир полка Е.А.Попов вручает оружие тувинским добровольцам

description:
Вернувшись с войны Вера Байлак работала  чабанкой в совхозе XXII съезда СЭКП Дзун-Хемчикского кожууна.
    Вера Чульдумовна Байлак была награждена орденом Отечественной Войны I, II степеней, Орден Труда ТНР, медалью «За Победу над Германией», орденом Трудового  Красного Знамени, Заслуженная чабанка Тувинской АССР “20 лет Победы ВОВ», Орден «Материнская слава» I,II,III степеней. В 2008г. – она была награждена  медалью РТ «За доблестный труд».

description:
 Она была  матерью десятерых детей и бабушка двадцати пяти внуков.
После тяжелой травмы в республиканской больнице 12 июля 2013 года на 89 году жизни скончалась Вера Чульдумовна Байлак-Ветеран Великой Отечественной войны, единственная из  остававшихся в живых солдат добровольческого легиона из Тувы.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Вера Байлак


file_name: выбор страховой компании.pptx

alt: Выбор страховой компании Основы финансовой грамотности

alt: ДОВЕРЯЙ, НО ПРОВЕРЯЙ, ИЛИ НЕСКОЛЬКО

description:
ДОВЕРЯЙ, НО ПРОВЕРЯЙ, ИЛИ НЕСКОЛЬКО СОВЕТОВ ПО ВЫБОРУ СТРАХОВЩИКА

Ну, вот ты и определился с необходимым для себя страховым продуктом. Однако здесь возникает очередной вопрос о выборе страховой компании, в которой стоит при- обрести страховой полис. Данный вопрос актуален для большинства людей.

description:
Критерий первый.

Наличие действующей лицензии на право ведения страховой деятельности.

alt: Критерий второй. Цена страховой услуги

description:
Критерий второй.

Цена страховой услуги

alt: Критерий третий. Надёжность страховой компании

alt: ЭТО ИНТЕРЕСНО!»

description: ЭТО ИНТЕРЕСНО!»

alt: Критерий четвёртый. Мнения страхователей о страховщике

alt: Критерий пятый. Договор страхования, отвечающий требованиям страхователя

alt: Критерий шестой. Опыт работы страховщика на страховом рынке

alt: Критерий седьмой. Место расположения страховой компании и уровень развития филиальной сети

alt: Критерий восьмой. Сервис страховой компании

description:
Проверь себя!

Пётр Михайлович решил застраховать свой мотоцикл. Времени на выбор страховой компании у него не было, поэтому он решил зайти в компанию, которая располагалась в подвале его дома. На входе в офис его встретила девушка и проводила в соседнюю комнату, где, судя по табличке, находился отдел страхования физических лиц, однако численность этого отдела составляла всего два человека. Большой радостью для Петра Михайловича стала цена страхового полиса, которая оказалась намного ниже, чем у его соседа (сосед Петра Михайловича несколько дней назад застраховал свой мотоцикл в крупной страховой компании).
Проанализируй ситуацию и ответь на следующие вопросы:
Надёжную ли страховую компанию выбрал Пётр Михайлович?
С какими рисками он может столкнуться в будущем при наступлении страхового случая?
Как следовало бы поступить Петру Михайловичу?

классное руководство

group: Педагогика

title: Выбор страховой комании


file_name: вокал с весёлыми заданиями.pptx

description:
Занятие по вокалу
(с веселыми заданиями)

Удачи!

Смотри презентацию
в режиме «клика»

description:
Лягте на ровную поверхность.
Положите игрушку на живот.
Медленно вдыхаем -
  игрушка поднимается.
Медленно выдыхаем -
   игрушка опускается.

Отрабатываем певческое дыхание

1 упражнение

description:
Представьте, что вы большой надувной мяч.
После игры вас положили на травку
и вытащили заглушку.
Вы отдыхаете и медленно выпускаете воздух.                  Не спешите.
Подумайте о приятном и тоненькой струйкой на звук «С» выдыхайте воздух.
 Удачи!

2 упражнение

alt: Развиваем артикуляционный аппарат

description:
Развиваем артикуляционный аппарат

Бык - тупогуб,
 тупогубенький бычок,
У быка бела губа была тупа.

На дворе трава,
На траве дрова,
Не руби дрова,
На траве двора.

От топота копыт
        пыль по полю летит.

1 упражнение

2 упражнение

3 упражнение

Проговорите скороговорки несколько раз, постепенно ускоряя темп.

alt: Развиваем сценическое мастерство

description:
Развиваем сценическое мастерство

Повторяем скороговорку в различных образах
и с эмоциями, присущими персонажу, изображенному на картинке

Кукушка кукушонку купила капюшон.
Как в капюшоне он смешон.

веселый мышонок

грустный щенок

довольный кот

alt: Молодцы! Вы замечательно выполнили все задания!

description:
Молодцы!Вы замечательно выполнили
все задания!

Не забудьте повторять
 упражнения и завтра!

title: Дистанционное занятие "Вокал с весёлыми заданиями"


file_name: КомпСети.ppt

alt: Компьютерные сети

description: Компьютерные сети

description:
2

Что такое компьютерная сеть?

Компьютерная сеть – это группа компьютеров, соединённых линиями связи:
электрические кабели
телефонная линия
оптоволоконный кабель (оптическое волокно)
радиосвязь (беспроводные сети, WiFi)

  Что приобрели?
совместное использование ресурсов (данные, программы, внешние устройства)
электронная почта
быстрый обмен информацией между компьютерами

  Что потеряли?
финансовые затраты (техника, программное обеспечение)
снижение безопасности (вирусы, шпионаж)
нужен специалист по обслуживанию (системный администратор)

alt: Обязанности системного администратора разграничение прав доступа пользователей к ресурсам сети обеспечение защиты информации предотвращение потери данных в случае сбоя электропитания (рекомендуется использовать источники бесперебойного питания)…

description:
3

Обязанности системного администратора

разграничение прав доступа пользователей к ресурсам сети
обеспечение защиты информации
предотвращение потери данных в случае сбоя электропитания (рекомендуется использовать источники бесперебойного питания)
периодическое копирование и архивирование данных – для этого используют дополнительные винчестеры (зеркальные, RAID-массивы), стримеры, DVD
замена оборудования в случае выхода из строя сервера или рабочей станции

alt: Типы сетей Локальные ( LAN = Local

description:
4

Типы сетей

Локальные (LAN = Local Area Network) – соединяют компьютеры в одном или нескольких соседних зданиях.
Корпоративные – соединяют компьютеры одной фирмы, возможно в разных городах.
Муниципальные (общегородские) – сети органов управления (милиция, паспортный стол, и т.д.).
Глобальные (общемировые), например, Интернет.

description:
5

Локальные сети

Одноранговые сети
все компьютеры равноправны
Операционные системы: Windows 3.11 / 95 / 98 / 2000 / XP / Vista / 7
Сети с выделенным сервером
Сервер – компьютер, предоставляющий свои ресурсы (файлы, программы, внешние устройства) в общее использование.
файловый сервер
сервер печати
почтовый сервер
Клиент – компьютер, пользующийся услугами сервера.
Операционные системы для серверов: Windows 2003 Server / 2008 Server, Linux, UNIX

description:
6

Технология «клиент-сервер»

Клиент
посылает запрос с заданием
выводит на экран ответ, полученный от сервера
Сервер
принимает запросы от клиентов и ставит их в очередь
выполняет задание
посылает ответ с результатами

вся обработка данных – на сервере, РС могут быть маломощными
дешевле модернизация
меньше нагрузка на сеть (передаются только нужные данные)
защита устанавливается на сервере (в одном месте)

финансовые затраты (техника, программное обеспечение)
сложная настройка сервера

ответ

запрос

сервер

рабочаястанция

alt: Схема (топология) «общая шина» сервер

description:
7

Схема (топология) «общая шина»

сервер

Рабочая Станция

терминатор

простота, малый расход кабеля
легко подключать рабочие станции
при выходе из строя РС сеть работает

при разрыве шины сеть выходит из строя
низкий уровень безопасности
один канал связи, передача по очереди
возможны конфликты (одновременная передача данных)
сложно искать неисправности (непонятно, кто "завесил" сеть)
длина шины ограничена (затухание сигнала)

шина

alt: Схема «звезда» сервер РС РС РС

description:
8

Схема «звезда»

сервер

РС

РС

РС

РС

РС

единый центр управления, конфликты невозможны
высокий уровень безопасности (всё идет через сервер)
на каждой линии только 2 компьютера – проще обмен данными
обрыв кабеля и выход из строя РС не влияет на работу сети
все точки подключение собраны в одном месте (проще ремонт)

если сервер вышел из строя, сеть не работает
большой расход кабеля
ограничение количества клиентов (8 или 16)
размер ограничен

alt: Пассивная «звезда» хаб (свитч)

description:
9

Пассивная «звезда»

хаб
(свитч)

РС

РС

РС

РС

сервер

нет центрального компьютера (безопасность???)
если хаб вышел из строя, сеть не работает
большой расход кабеля

обрыв кабеля и выход из строя РС не влияет на работу сети
все точки подключение собраны в месте (проще ремонт)
можно наращивать размер (цепочка хабов)

alt: Схема «кольцо» РС РС РС РС сервер

description:
10

Схема «кольцо»

РС

РС

РС

РС

сервер

РС

при выходе из строя любого компьютера или разрыве линии сеть не работает
низкая безопасность
скорость передачи данных падает при увеличении размеров сети
сложно подключать новую РС

размер сети до 20 км

alt: Смешанные схемы Звездно-шинная

description:
11

Смешанные схемы

Звездно-шинная

Звездно-кольцевая

хаб

description:
12

Обмен данными в сетях

Протокол – это набор соглашений и правил, определяющих порядок обмена данными в сети.
В сетях, подключенных к Интернету – протокол TCP/IP (Transmission Control Protocol / Internet Protocol)
Разбивка на пакеты (до 1,5 Кб):
Контрольная сумма: вычисляется по данным с помощью специального алгоритма.
CRC = Cyclic Redundancy Check

Адрес получателя

Адрес отправителя

Длина пакета

Данные

Контрольная сумма

alt: Аппаратура для построения сетей

description:
13

Аппаратура для построения сетей

Сетевые карты (сетевые адаптеры)

Сетевые кабели
коаксиальный
«витая пара»
оптоволоконный

изоляция

проводник (медь)

проводник

оболочка (стекло)

оболочка (пластик)

основное волокно (стекло)

alt: Аппаратура для построения сетей

description:
14

Аппаратура для построения сетей

Хабы (концентраторы) – дублируют полученные данные на все порты.

Свитчи (коммутирующие хабы, коммутаторы) – передают полученные данные только адресату.

description:
15

Связи между сетями

Мост (bridge) соединяет две локальные сети. Работает как свитч, но имеет свой процессор.

мост

Маршрутизатор (router) пересылает пакеты по специальным правилам – таблицам   маршрутизации (из локальной сети в Интернет). Определение кратчайшего пути, обход поврежденных участков.

Вариант: компьютер с двумя сетевыми картами.

… или компьютер

description:
16

Связи между сетями

Шлюз (gateway) – служит для соединения сетей с разными протоколами (сеть персональных компьютеров и аппаратура).

шлюз

description:
17

Беспроводные сети

Каналы связи:
радиосвязь, обычно до 100 м (11 Мбит/c, 54 Мбит/с)
инфракрасное излучение (5-10 Мбит/с)
инфракрасные лазеры (до 100 Мбит/с)

проблемы совместимости с другими радиоисточниками
низкая безопасность обмена данными
слабая помехозащищенность

не нужно прокладывать кабель
удобно для пользователей с ноутбуками
дальняя связь – до нескольких тысяч километров

Технология WiFi (Wireless Fidelity)

точка доступа

до 50 компьютеров

description:
18

Дальняя беспроводная связь

Точка-точка – объединение двух сегментов сети с помощью радиосвязи (направленные антенны).

Звезда – объединение нескольких сегментов сети

title: КомпСети.ppt


file_name: Презентация садко.ppt

alt: БЫЛИНА «САДКО»

description: БЫЛИНА «САДКО»

alt: Что такое былина? 2.Кто является главным героем былины? 3

description: 1.Что такое былина?2.Кто является главным героем былины?3.Кто такой богатырь?4. В каких княжествах  были распространены  былины?

alt: Назовите былинных богатырей этих княжеств? 6

description: 5.Назовите былинных богатырей этих княжеств?6. Почему былинные герои наделены внешней красотой?7. Чем былина отличается от сказки?

alt: Вопросы Микула Селянинович Садко

description:
Вопросы

Микула Селянинович

Садко

Род занятий

Символические предметы, которыми обладает персонаж

Личные качества

Испытания

Вывод

alt: Римский-Корсаков Николай Андреевич 1844 - 1908

alt: РЕПИН Илья Ефимович 1844 -1930

description: РЕПИНИлья Ефимович1844 -1930

alt: РЕПИН Илья Ефимович «

description: РЕПИН  Илья Ефимович                         «Садко» 1876

title: Презентация к разработке урока литературы в 6 классе  "Садко"


file_name: Задания по составу слова.ppt

alt: Задания по составу слова Составила:

description:
Задания
по составу слова

Составила:
Чувакова Лариса Ивановна,
учитель начальных классов
МБОУ «Северская гимназия»
         Томской области

alt: игрушка звёздочка старик перестрелка прибежали плакать

alt: Найди слово с таким же составом стол поездка полёт верхушка стрела мостик лагерь заросли ребенок рассказ семечко соловей

alt: Найди корень вьёт бьёт льёт шьёт пьёт даю шея чтение спать сеять

alt: давать плыть пить шла одевать жить жилец желать днём ем

alt: В каком слове нет приставки? подождать подлость подломить пододеяльник подорожник подолбить

intro: Презентация содержит задания на нахождение слова по заданной схеме, нахождение корня и приставки.

title: Задания по составу слова


file_name: Урок 26 Большая буква в ФИО Имена полные и краткие.pptx

description:
Торопимся мы на урок,
Будут знания нам впрок,
Будем руки поднимать,
Точно, бойко отвечать!

description:
Большая буква в
именах, отчествах
и фамилиях.
Имена полные и
краткие

description:
Чистописание

Фи фо пя па се сы кю ку ши шу

   Словарь: спасибо, такой, телё-нок, тетрадь, узел, фамилия, чеснок.

alt: Я - он дикий 3) , , , а 4) ,

description:
1)          ,,,,                2)             ,

Я

- он дикий

3)           ,

,        ,

а

4)           ,

Я

alt: Галя, Леонид, Юля. Га-ля, Лео-нид,

description:
Галя, Леонид, Юля.

Га-ля, Лео-нид, Юля.

Гордиться своим именем.
Создать себе доброе имя.

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Работа с учебником Упр. 83, 89

description:
Работа с учебником

Упр. 83, 89

Что нового узнали?

title: Разработка урока русского языка для 2 класса "Большая буква в фамилиях, именах, отчествах. Имена полные и краткие"


file_name: пр к уроку.pptx

alt: Солнечная система 4 класс

description:
Солнечная система

4 класс

description:
знакомство  с планетами Солнечной системы;
формирование представления о том, отчего на Земле происходит смена дня и ночи, времен года.

Цели

description:
познакомить с представлениями учащихся о планетах Солнечной системы;
развивать пространственное воображение, абстрактное мышление;
воспитывать познавательный интерес.

Задачи

alt: Да Нет Не знаю

description:
Да

Нет

Не знаю

alt: Кроссворд Ответы: 1 Восток. 2 Запад

description:
Кроссворд

Ответы:1 Восток. 2 Запад. 3 Солнце. 4 Мир. 5 Ученый. 6 Звезды.

Ключевое слово: ВПЕРЁД

alt: Медведь Выходит За Малиной — Юннат

description:
Медведь Выходит За Малиной — Юннат Сумел Удрать Низиной.

Мнемофраза

alt: Планеты

description: Планеты

description:
Что изучали на уроке?
Чему новому  научились на уроке?
Назовите планеты Солнечной системы.
Какой естественный спутник есть у Земли?
Какой мы можем сделать вывод по теме нашего урока?

Закрепление

alt: Какие задания понравились больше всего?

description:
Какие задания понравились больше всего? Почему?
Что не получилось выполнить с первого раза? Почему?
Какие задания вызвали затруднения? Почему?
Какое настроение в конце урока?

Рефлексия

alt: Солнечной системы. Домашнее задание

description:
прочитать и пересказать параграф;

нарисовать планеты Солнечной системы.

Домашнее задание

title: Презентация к уроку окружающего мира "Солнечная система"


file_name: Презентация Виды декоративноприкладного искусства.pptx

alt: Виды декоративно-прикладного искусство

description: Виды декоративно-прикладного искусство

description:
Что такое декоративно-прикладное искусство?

Декоративно-прикладное искусство – это отрасль декоративного искусства,  которая отвечает за создание художественных изделий, которые имеют  практическое применение, а также художественную обработку (украшение) бытовых предметов (мебели, ткани, орудий труда, одежды, посуды, украшений, игрушек).

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: "Декоративно прикладное искусство"


file_name: 7кл Взаимное притяжение и отталкивание молекул.pptx

description:
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ

Урок физики
7класс
 учитель Конюшенко Т.Л.
Сосновская СШ

alt: Тема: Взаимное притяжение и отталкивание молекул

description: Тема:Взаимное притяжение и отталкивание молекул

alt: Проверка д/з

description: Проверка д/з

description:
1.Учебник §9,10

2. Составить ПРЕЗЕНТАЦИЮ о вредных проявлениях процесса диффузии.

Домашнее задание

alt: Если все тела состоят из мельчайших частиц, то почему они не распадаются на отдельные молекулы или атомы?

description: Между молекулами существует взаимное притяжение . Каждая молекула притягивает к себе все соседние молекулы и сама притягивается к ним.

description: Заменить притяжение между молекулами невозможно.Когда притягиваются миллионы таких частиц, взаимное притяжение становится значительным.

description: Притяжение между молекулами в разных веществах неодинаково.                         Этим объясняется различная прочность тел.

description: Притяжение между молекулами становится заметным когда, они находятся близко друг к другу. Если расстояние превышает размеры молекул, притяжение ослабевает.

description: Между молекулами существует взаимное притяжение, которое заметно только на расстояниях, сравнимых с размерами молекул (Атомов).

description: На расстояниях, сравнимых с размерами самих молекул (атомов), заметнее проявляется притяжение, а при дальнейшем сближении- отталкивание.

description: При сжатии молекулы оказываются на таком расстоянии друг от друга, когда начинается проявляться отталкивание.

alt: Смачивание- это притяжение молекул

description: Смачивание- это притяжение молекул.Если жидкость смачивает твердое тело, это значит, что молекулы жидкости притягиваются друг к другу слабее, чем молекулы тела.

description: Во многих случаях вода может не смачивать тела. Когда наблюдается несмачиваемость, то это означает, что молекулы жидкости притягиваются сильнее друг к другу,         чем молекулы твердого тела.

alt: Домашнее задание: ПОДГОТОВИТСЯ

description: Домашнее задание:ПОДГОТОВИТСЯ К Л/Р(принести горох, пшено, ЗУБОЧИСТКА)

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: 7 кл Взаимное притяжение и отталкивание молекул


file_name: ИЗО 19.05.pptx

description:
Пришли ребята в светлый класс
Мы поздоровались сейчас
Учились вы читать, писать,
Теперь мы будем РИСОВАТЬ!

-

description:
Кляксография

Каждый из нас знает, что такое «клякса». Кто-то считает её злой, противной, а кто-то использует её в своих целях. Сказка про кляксу обязательно расскажет нам что-то новенькое об этой непредсказуемой особе…

description:
Кляксография – это  один из приемов, который любят как дети, так и взрослые. При помощи кляксы   появляются необычные силуэты, которые потом художники  превращают в деревья, сказочные персонажи, цветы и многое другое.
Сегодня мы с вами познакомимся лишь с двумя способами кляксографии, но для начала рассмотрите иллюстрации знаменитых художников, которые использовали этот метод рисования в своих работах. Это творчество Эрика Булатова и Олега Васильева.

description:
Д. Чиарди «О том, кто получился из кляксы».
Вчера принесла мне в подарок сестра
Бутылочку чёрных - чёрных чернил.
Я стал рисовать, но сразу с пера
Кляксу огромную я уронил.
И расплылось по листу пятно,
Стало помалу  расти оно.
Слева – хобот, а  справа хвост,
Ноги - как тумбы, высокий рост…
Я немедленно  к чёрной туше
Пририсовал огромные уши,
И получился, конечно, он-
Вы угадали – индийский слон.

alt: Сказка «Хитрая клякса» Автор: Ирис

description:
Сказка «Хитрая клякса»Автор: Ирис Ревю

Жила-была Клякса. Вы спросите, где она родилась? Кто-то говорил, что в чернильнице, кто-то — в красках. Долгое время она никак не проявляла себя, и об её существовании никто не знал.

Но вот однажды Коля Кляксин решил нарисовать домик. Он нашёл подходящую кисточку, намочил её в воде, а потом окунул в краску. Краски было с избытком. Во что это вылилось? В кляксу. А дело было так. С кисточки стекла капля и плюхнулась на альбомный лист.

alt: Не ждали? – спросила клякса у Коли

description:
— Не ждали? – спросила клякса у Коли.

— Нет, — искренне ответил мальчик. Было видно, что он расстроился. Что делать? Оставалось только взять новый лист и начать рисовать снова. Но клякса сказала:

— Не торопись. Взять новый лист ты всегда успеешь. Давай превратим меня во что-то полезное.

— Во что можно тебя превратить? – удивился Коля Кляксин.

— А ты подумай. Если человек захочет, то он может многое осуществить.

description:
Коля почесал в затылке. Он решил превратить кляксу в маленькое озеро. А на берегу озера будет стоять давно задуманный мальчиком домик.

Коля взял голубую краску и превратил бесформенную кляксу в маленькое прекрасное озерцо, рядом с которым летали бабочки, стрекозы. Недалеко цвели цветочки.

Следом Коля нарисовал домик. Аккуратным, красивым он получился. На крыльце дома стояла девочка и любовалась водной гладью озера.

alt: Хороший получился рисунок. Давно

description:
Хороший получился рисунок. Давно Коле хотелось нарисовать нечто подобное. Именно такой Коля представлял и планету Земля – доброй, радостной, со множеством светлых домиков.

…В дальнейшем Коля стал пользоваться кисточкой аккуратно. И клякс у него не было. Но иногда Коле Кляксину, а ведь на то он и Кляксин, хотелось пошалить. И тогда он начинал свой рисунок с кляксы. А потом совершал разные превращения. Кляксы становились тучкой, облаком, медвежонком…

Так интересно совершать превращения!

description:
Каким образом Коля Кляксин познакомился с кляксой?

Что такое «клякса»?

Как она рождается?

Почему сказка называется «Хитрая клякса»?

Во что решил превратить кляксу Коля?

Каким тебе показался мальчик Коля – находчивым или нет?

Нарисуй, как клякса превращается во что-то хорошее.

Вопросы и задания к сказке про кляксу

description:
Физкультминутка:
Раз - подняться, потянуться,
Два - нагнуть, разогнуться,
Три - в ладоши, три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать,
Шесть - на место тихо сесть.

alt: Практическая работа. 1) Возьмите половину чистого листа, согните его пополам

description: Практическая работа.1) Возьмите половину чистого листа, согните его пополам. Делать кляксы будем только на одной половине.Наберите на кисть тот цвет, который соответствует вашему настроению. Сделайте кляксу. Не жалейте воды! Приложите согнутый лист.  сложенный лист прогладить руками и произнести заклинание: «Красный, желтый, голубой –Кляксу любим мы с тобой!Сказка начинается,Клякса превращаетсяВ цаплю, клоуна, цветок – бархатный лепесток,В чашку, бабочку, слона превращается она. Разворачиваем и рассматриваем. Совсем одинаковых клякс ни у кого не получилось. Все кляксы разные, похожих друг на друга нет!(На обеих половинках листа появятся симметричные красочные пятна.).- А теперь попробуем наши кляксы в кого-нибудь превратить. Давайте пофантазируем, дорисуем несколько штрихов в своей работе и посмотрим, что же у вас получилось из простых клякс. Придумайте названия своим работам.

alt: «Кляксография с ниточкой.»

description: «Кляксография с ниточкой.»

description:
«Отбросим в сторону переживания и неудачи,
Ведь на уроке мы опять
Все работали на пять!»

title: Презентация по изобразительному искусству на тему: "Ритм пятен. Кляксография", 2 класс, Школа Россия.


file_name: по правам ребенка.pptx

alt: Государственное учреждение Луганской

description:
Государственное учреждение
Луганской Народной Республики
«Городской методический кабинет города Стаханова»
(ГУ ЛНР ГМК г. Стаханова)

Требования к организации качественного питания детей в образовательных организациях, санитарно-гигиенические нормы и правила при организации питания детей
                                      Подготовил: Фомиченко Владислава
                                                                              Николаевна , методист ГУ ЛНР ГМК
                                   г. Стаханова,
                                                        специалист  II категории

             г. Стаханов
            2021 г.

alt: Ведение и своевременное заполнение: журнал «Здоровья», «Журнал отходов», «Журнал бракеража готовой продукции» (графа с указанием времени проведения бракеража готовой пищи), «Журнал бракеража сырой продукции», «Амбарная…

description:
Ведение и своевременное заполнение: журнал «Здоровья», «Журнал отходов», «Журнал бракеража готовой продукции» (графа с указанием времени проведения бракеража готовой пищи), «Журнал бракеража сырой продукции», «Амбарная книга», «Журнал температурного режима холодильного оборудования», «Лист температурного режима холодильного оборудования»;
Своевременное заключение договоров дератизации и дезинсекции, копии актов выполненных работ с указанием площади обработки;
Документы о проверке весового оборудования;
Санитарные книжки (своевременность прохождения медосмотров, наличие отметки о рекомендуемых прививках гепатита А, В );

Обратить внимание на:

alt: Маркировочные ярлыки на продуктах;

description:
Маркировочные ярлыки на продуктах;
Правила мытья столовой, кухонной посуды, столовых приборов и правила их хранения;
На посуду с битыми краями;
Уборку помещения пищеблока;
Правила уборки полок для хранения хлебных изделий;
Контроль за работой холодильного оборудования (термометры в рабочем состоянии);
В кладовой продукты хранятся отдельно от моющих средств;
Ведение медицинской документации по контролю за организацией питания;
Маркировка инвентаря, кухонной посуды;
Мероприятия по предотвращению распространения COVID – 19.

Обратить внимание на:

description:
Информация об организации качественного и безопасного питания детей в образовательных организациях – Методические рекомендации по организации питания обучающихся образовательных организаций (учреждений) Луганской Народной Республики, утвержденные приказом МОН ЛНР от 12.08.2020 № 741-ОД/557 - https://minobr.su/docs/8431-prikaz-mon-lnr-ot-12082020-g-741-od-577.html ;
МОН ЛНР и Государственной службой ветеринарной медицины ЛНР принят совместный приказ от 26.05.2020 № 564-ОД/94 «Об утверждении порядка организации поставки и приема продуктов продовольственного сырья в образовательных организациях (учреждениях) Луганской Народной Республики», который зарегистрирован в Министерстве юстиции ЛНР 25.06.2020 за № 260/3444 - https://minobr.su/docs/7977-prikaz-mon-lnr-i-gsvm-lnr-ot-26052020-g-564-od-94.html

Обратить внимание на:

alt: Государственное учреждение Луганской

description:
Государственное учреждение
Луганской Народной Республики
«Городской методический кабинет города Стаханова»
(ГУ ЛНР ГМК г. Стаханова)

Методические рекомендации по привлечению обучающихся к общественно полезному труду, не предусмотренному образовательной программой
                                      Подготовил: Фомиченко Владислава
                                                                              Николаевна , методист ГУ ЛНР ГМК
                                   г. Стаханова,
                                                        специалист  II категории

             г. Стаханов
            2021 г.

description:
         Трудовое воспитание обучающихся является одним из направлений образовательной организации, предусмотренной образовательной программой.

         Привлечение обучающихся к труду может быть предусмотрено образовательной программой в части учебного плана, формируемого участниками образовательных отношений, в рамках организации факультативных (необязательных для данного уровня образования) и элективных (избираемых в обязательном порядке) учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) из перечня, предлагаемого образовательной организацией (после получения основного общего образования).

         Привлечение обучающихся к труду, не предусмотренному образовательной программой, реализуется в соответствии с принципом добровольности с учетом возраста и состояния здоровья обучающегося. Нарушение данного принципа является нарушением права обучающегося на защиту от принудительного труда.

description:
Воспитание граждан, заинтересованность в своем профессиональном и личностном росте, способных к самообразованию и саморазвитию, нравственных, самостоятельно мыслящих, настроенных на самореализацию в социально одобряемых видах деятельности

Долгосрочная цель:

Краткосрочные цели:

Содействие достижению баланса между профессиональными интересами и возможностями человека и потребностями общества;
Прогнозирование профессиональной успешности индивида в какой-либо сфере трудовой деятельности;
Содействие профессиональному становлению и развитию молодого человека в целях достижения удовлетворенности своим трудом и социальным статусом

description:
             Трудовое обучение детей школьного возраста является одним из важных факторов воспитания личности. Трудовое воспитание ребенка начинается с формирования в семье и школе элементарных представлений о трудовых обязанностях.

Содержание трудового воспитания

Функции трудового воспитания:

Обучающая – овладение учащимися практическими умениями навыками в сфере труда;
Развивающая – обеспечивает интеллектуальное, физическое, эмоционально-волевое, социальное развитие;
Воспитательная – правильно организованный труд формирует трудолюбие, коллективизм взаимодействие, инициативность.

description:
Формирование у учащихся положительного отношения к труду как высшей ценности в жизни, высоких социальных мотивов трудовой деятельности;
Развитие познавательного интереса к знаниям, потребности в творческом труде, стремление применят знания на практике;
Вооружение учащихся разнообразными трудовыми умениями и навыками, формирование основ культуры умственного и физического труда.

Задачи трудового воспитания:

Трудовое воспитание школьников включает следующие виды труда:

Учебный труд;
Общественно-полезный труд;
Производительный труд.

description:
Единые подходы к воспитанию в школе, семье, обществе в целом;
Готовность педагогов заниматься трудовым воспитанием обучающихся на уроках и во внеклассной работе;
Качественное учебно-методическое обеспечение, позволяющее решать задачи, поставленные в Государственных образовательных стандартах;
Финансирование и материально-техническая база для организации трудового воспитания
Нормативная правовая база для организации трудового воспитания (в уставы образовательных организаций рекомендуется вносить пункты, регламентирующие трудовую деятельность обучающихся, разрабатывать положения о привлечении обучающихся к труду, не предусмотренному программой, что помогает предупредить или конструктивно разрешить конфликты с родителями обучающихся.)

Условия организации трудового воспитания в образовательном учреждении

alt: 1-4 классы – пропедевтический этап: формирование позитивного отношения к профессиональной деятельности и начальных трудовых навыков; 5-7 классы – ориентировочный этап: формирование позитивного отношения к труду,…

description:
1-4 классы – пропедевтический этап: формирование позитивного отношения к профессиональной деятельности и начальных трудовых навыков;
5-7 классы – ориентировочный этап: формирование позитивного отношения к труду, интереса, основанного на включении учащихся в общественно-полезную деятельность;
8-9 классы – поисково-зондирующий этап: формирование профессиональной направленности, осознание своих интересов, мотивов выбора профессии;
10-11 классы – этап развития профессионального самосознания: уточнение личностного смысла будущей профессиональной деятельности.

Этапы трудового воспитания:

description:
                       Труд обучающихся, обучающихся, не предусмотренный образовательной программой, может быть организован по направлениям:
Участие в общегородских субботниках;
Благоустройство и озеленение образовательной организации и прилегающей территории;
Поддержание чистоты и наведение порядка в классных кабинетах, ежедневное самообслуживание;
Дежурство по столовой;
Осуществление мелких ремонтных работ и т.д.

description:
              Организация труда обучающихся, не предусмотренного образовательной программой, возлагается на заместителя директора по учебно-воспитательной работе, в классе – на классного руководителя.

               При организации труда обучающихся образовательная организация руководствуется нормативными актами, устанавливающими разрешенные виды работ и нагрузок, а также иными правилами и нормами, регулирующими условия и порядок трудовой деятельности работников, не достигших 18 лет.

                Обучающиеся, достигшие 14-летнего возраста, получающие общее образование, вправе с согласия одного из родителей (законного представителя) несовершеннолетнего обучающегося заключить трудовой договор для выполнения в свободное от получения образования время легкого труда и без ущерба для освоения образовательной программы, в том числе в рамках организации летней практики в школьных бригадах.

description:
          Вопросы организации труда обучающихся отнесены настоящими Методическими рекомендациями к компетенции Совета школы и общешкольной конференции, которые принимают соответствующие решения на основе добровольного участия обучающихся, с учетом мнения обучающихся, родителей (законных представителей) несовершеннолетних обучающихся.

          Совет школы и общешкольная конференция вправе принять решение об организации трудовой практики в период летних каникул обучающихся. Реализация трудовой практики может осуществляться в пределах части учебного плана, формируемого участниками образовательных отношений, в рамках организации факультативных (необязательных для данного уровня образования) и элективных (избираемых в обязательном порядке) учебных предметов, курсов, дисциплин (модулей) из перечня, предлагаемого образовательной организацией (после получения основного общего образования).

Организация труда с привлечением обучающихся

description: В случае принятия Советом школы и общешкольной конференцией решения об организации учебной трудовой практики в период летних каникул обучающихся Совет школы разрабатывает и принимает соответствующий локальный нормативный акт, регулирующий вопросы организации трудовой практики. Сроки и порядок прохождения трудовой практики определяются распорядительным актом директора образовательной организации по согласованию с Советом школы.

alt: Обучающиеся ОУ привлекаются к общественно-полезному труду с учетом состояния здоровья и в пределах: 25 мин в учебную неделю в 1-2 класса; 30 мин в учебную…

description:
          Обучающиеся ОУ привлекаются к общественно-полезному труду с учетом состояния здоровья и в пределах:
25 мин в учебную неделю в 1-2 класса;
30 мин в учебную неделю в 3-4 классах;
45 мин в учебную неделю в 5-9 классах;
1 ч 30 мин в учебную неделю в 10-11 классах.

        Общественно-полезный труд проводится в дни недели, в учебном расписании которых отсутствуют уроки технологии.

Санитарно – гигиенические требования, связанные с привлечением обучающися кобщественно-полезному труду:

description:
Во время общественно-полезного труда обучающимся выдаются СИЗ (халат, перчатки, или рукавицы);
Весь используемый инвентарь должен быть приспособлен к возрасту и полу детей, в том числе ведра, с обязательной маркировкой;
Мытье полов разрешается обучающими теплой водой при обязательном использовании швабры;
Сбор вторичного сырья разрешается обучающимся: 4-7 классов только в своих квартирах; 8-11 классов – в магазинах, на предприятиях (кроме медицинских);

description:
                    В рамках общественно-полезного труда выполняются работы по:
Уборка своего рабочего места, классной доски, сервировка обеденного стола и уборка посуды со стола – с 1 по 2 класс;
Ухаживание за комнатными растениями, влажная уборка пыли в учебном помещении – с 3 класса;
Уборка территории, посадка деревьев – с 5 класса;
Дежурство в обеденном зале – с 7 класса;
Влажная уборка учебного помещения, спален (в организациях интернатного типа) – с 5 класса;
Сбор лекарственного сырья, плодов, ягод, семян; выращивание рассады цветов, посадка цветов – с 1 по 4 класс;
Сбор и изготовление коллекций местного природного материала, гербариев обучающимися – с 3 по 11 класс;

description:
Благоустройство территории – с 5 по 11 класс;
Изготовление изделий из бумаги, дерева, текстильных материалов – с 5 по 11 класс;
Ремонт мебели, спортивного и игрового инвентаря – с 8 по 11 класс;
Сбор вторичного сырья – бумаги – 4 класс;
Сбор вторичного сырья – металлолома – с 5 по 11 класс.

description:
Предельные нормы подъема и перемещения грузов (в кг) подростками во время кратковременной и длительной работе

Возраст

Кратковременная работа

Длительная работа

юноши

девушки

юноши

девушки

14 лет

5

2,5

-

15 лет

12

6

8,4

4,2

16 лет

14

7

11,2

5,6

17 лет

16

8

12,6

6,3

Предельные нормы суммарного веса груза для подростков в расчете на 1 час рабочего времени:

Возраст

Суммарный вес груза (в кг), который поднимают (перемещают) при использовании в работе

С уровня рабочей поверхности

С пола

юноши

девушки

юноши

девушки

14 лет

10

5

7

3,5

15 лет

48

12

24

6

16 лет

160

40

80

20

17 лет

270

72

130

32

alt: Не допускается привлекать обучающихся к работе с вредными или опасными условиями труда, при выполнении которых запрещается применение труда лиц моложе 18 лет, а также к…

description:
         Не допускается привлекать обучающихся к работе с вредными или опасными условиями труда, при выполнении которых запрещается применение труда лиц моложе 18 лет, а также к работам, создающим угрозу заражения инфекционными болезнями и опасными для жизни (уборка санитарных узлов и мест общего пользования, уборка и вывоз отбросов и нечистот, мытье окон и светильников, уборке снега с крыш и проезжей части дорог и другие аналогичные работы).

         Для проведения сельскохозяйственных работ сельскохозяйственный инвентарь, используемый для работы, должен соответствовать росту и возрасту обучающихся . Допустимая продолжительность работ для обучающихся: 12-13 лет составляет 2 часа; для подростков 14 лет и старше – 3 часа. Через каждые 45 минут работы необходимо устраивать регламентированные 15-минутные перерывы для отдыха.

alt: Администрация школы организует труд обучающихся в строгом соответствии с правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и производственной санитарии, согласовывает виды работ, условия труда и…

description:
Администрация школы организует труд обучающихся в строгом соответствии с правилами и нормами охраны труда, техники безопасности и производственной санитарии, согласовывает виды работ, условия труда и несет личную ответственность за безопасные условия труда обучающихся;
Обучающие допускаются к участию в труде после предварительного медицинского осмотра и заключении врача о состоянии здоровья, обучения безопасным приемам труда, проведения с ними инструктажа с регистрацией в журнале;
При несчастных случаях, происшедших с обучающимися в процессе труда, им оказывается срочная медицинская помощь. Несчастные случаи и причины, приведшие к ним, расследуются в установленном порядке.

Охрана труда при привлечении обучающихся к общественно-полезному труду

alt: Запрещается привлечение обучающихся к работам, противопоказанным их возрасту, опасным в эпидемиологическом отношении, в ночное время, в праздничные дни, связанным с применением ядохимикатов, а также с…

description:
Запрещается привлечение обучающихся к работам, противопоказанным их возрасту, опасным в эпидемиологическом отношении, в ночное время, в праздничные дни, связанным с применением ядохимикатов, а также с подъемом и перемещением тяжестей свыше норм, установленных для подростков;
Контроль за обеспечением безопасных условий общественно-полезного труда обучающихся осуществляет комиссия по охране труда.

alt: Согласие родителей (законных представителей)на привлечение к общественно-полезному труду оформляется в виде заявления на имя руководителя образовательного учреждения о согласии на привлечение несовершеннолетнего обучающегося к общественно-полезному…

description: Согласие родителей (законных представителей)на привлечение к общественно-полезному труду оформляется в виде заявления на имя руководителя образовательного учреждения о согласии на привлечение несовершеннолетнего обучающегося  к общественно-полезному труду.

description:
В образовательном учреждении запрещается привлекать обучающихся без их согласия к труду, не предусмотренному образовательной программой, и несовершеннолетних обучающихся без согласия их родителей (законных представителей);
Отказ обучающего или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося от привлечения к труду, не предусмотренному образовательной программой, оформляется в письменном виде и фиксируется подписью одного из родителей (законного представителя) несовершеннолетнего обучающегося;
За отказ обучающегося или родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося от привлечения к труду, не предусмотренному образовательной программой, к обучающемуся не могут быть применены меры дисциплинарного взыскания, а также меры педагогического воздействия

Отказ обучающегося, родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося от привлечения к труду

description:
Отсутствие отказа обучающегося, родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося от привлечения к труду, не предусмотренному образовательной программой, оформленного в соответствии с Методическими рекомендациями, подтверждает согласие обучающегося, родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося к привлечению обучающегося к труду, не предусмотренному программой.

Отказ обучающегося, родителей (законных представителей) несовершеннолетнего обучающегося от привлечения к труду

description:
             Профессиональная ориентация обучающихся проводится по направлениям:
Интерес к различным видам профессиональной деятельности;
Общая ориентация в мире профессий;
Предпрофильная подготовка, основная школа (11-15 лет, 5-9-е классы).

Профессиональная ориентация обучающихся

description:
  справочно-информационные и групповые консультации (проводят ответственные за профориентационную работу, педагоги-психологи);
Индивидуальные и групповые консультации по вопросам выбора профессии, профиля обучения,  планирования профессиональной карьеры (проводят ответственные за профориентационную работу , педагоги-психологи, специалисты территориальных отделений Фонда социального страхования на случай безработицы  ЛНР);
Уроки, факультативные занятия, классные часы, внеклассные мероприятия (проводят ответственные за профориентационную работу, классные руководители, учителя-предметники);
Просмотр и обсуждение фильмов, чтение книг о людях труда, работа с электронными образовательными ресурсами (проводят ответственные за профориентационную работу, классные руководители, библиотекари);

Формы профориентационной работы:

description:
  экскурсии на предприятия, учреждения профессионального образования, организация профессиональных проб (организовывают ответственные за профориентационную работу, классные руководители, директора школ, руководители предприятий, учреждений профобразования, родители (законные представители);
Активизирующие методы профориентации – игры, психологические тренинги, конкурсы (проводят ответственные за профориентационную работу, педагоги-психологи специалисты территориальных отделений Фонда социального страхования на случай безработицы  ЛНР);

Формы профориентационной работы:

description:
  проектная и исследовательская деятельность (проводят ответственные за профориентационную работу, учителя-предметники);
Участие в школьных и городских и/или районных, республиканских профориентационных мероприятиях (проводят ответственные за профориентационную работу, специалисты территориальных отделений Фонда социального страхования на случай безработицы  ЛНР).

Формы профориентационной работы:

alt: Эффективность предлагаемых по результативности трудового воспитания можно оценить с помощью ежегодного анализа статистических данных (количественный анализ), опросов и интервью (качественный анализ) по следующим основным показателям…

description:
Эффективность предлагаемых по результативности трудового воспитания можно оценить с помощью ежегодного анализа статистических данных (количественный анализ), опросов и интервью (качественный анализ) по следующим основным показателям в городах и/или районах:
Снижение фактора значимости престижа при выборе профессии, благодаря чему выбор профессии молодыми людьми будет более  осознанный;
Формирование реалистичного уровня притязаний молодежи в отношении профессионального будущего;
Расширение представлений молодых людей о возможностях профессиональной самореализации;

Сформированная трудовая мотивация (15-17 лет, 9-11 классы)

alt: Повышение трудовой мотивации молодежи;

description:
Повышение трудовой мотивации молодежи;
Преодоление дисбаланса спроса и предложения на рынке труда;
Уменьшение случаев саморазрушительного поведения, вызванного трудностями профессиональной самореализации, и числа правонарушений, совершенных подростками;
Повышение числа выпускников организаций профессионального образования, работающих по полученной специальности.

alt: Наш адрес: 94013, ЛНР, г. Стаханов, ул

description:
Наш адрес: 94013, ЛНР, г. Стаханов, ул. 70 лет Октября, д.6 (здание ГОУ ЛНР ССШ № 10, 3 этаж).
Наш телефон: 5 – 13 – 67.
 Мы работаем:  пн.: с 8.00 до 16.30, вт. – пт.: с 8.00 до 15.30.
Наш электронный адрес: metkabs5555@mail.ru
Наш сайт: metodsite.wixsite.com/metod


file_name: Портретная галерея предков.ppt

alt: Портретная галерея предков http://www

description:
Портретная галерея предков

http://www.myshared.ru/slide/285833/

description:
Прогрессивная эволюция гоминид и происхождение человека

сахельантроп чадский – Sahelanthropos tschadensis
	Исторический возраст — 7-6 млн. лет. Явные признаки прямохождения

description:
Прогрессивная эволюция гоминид и происхождение человека

ардипитеки (Ardipithecus)
	Исторический возраст — 5,8-4.4 млн. лет.
 Адаптирован к вертикальному лазанию и прямохождению.

http://ijkl.ru/a267

description:
Прогрессивная эволюция гоминид и происхождение человека

Австралопитеки
	Исторический возраст 4,2-2,5 млн. лет. Бипедальная локомоция.

alt: Australopithecus africanus Александр

description:
Australopithecus africanus

Александр Зубов http://www.vokrugsveta.ru/vs/article/495/

description:
Прогрессивная эволюция гоминид и происхождение человека

Homo habilis
	Исторический возраст  2-1,7 млн. лет. Двуногость, прогрессивное строение кисти и зубов.

description:
http://www.proza.ru/2012/02/28/1026

Homo habilis

description:
Прогрессивная эволюция гоминид и происхождение человека

Homo ergaster (человек работающий)
	Исторический возраст 1,6 млн. лет. Стал пользоваться огнем.

alt: Реконструкция выполнена студией

description:
    Реконструкция выполнена студией Сергея Кривоплясова специально для АНТРОПОГЕНЕЗ.РУ. Основой для реконструкции послужил череп Homo ergaster D4500 с присоединенной нижней челюстью D2600. Возраст находки - 1,8 млн. лет.

http://i1.ytimg.com/vi/sg_ffCf_04w/0.jpg/

Реконструкция Homo ergaster D4500

description:
Прогрессивная эволюция гоминид и происхождение человека

Homo erectus (человек прямоходящий)
	Исторический возраст 1,6 млн. лет. Продвинутая материальная культура.

description:
Прогрессивная эволюция гоминид и происхождение человека

Архантропы

Питекантроп				Синантроп

description:
Прогрессивная эволюция гоминид и происхождение человека

Homo antecessor
	Исторический возраст 780-800 тыс. лет. Лицевая часть черепа близка по строению к черепу современного человека. Общий предок неандертальцев и современного человека.

description:
Прогрессивная эволюция гоминид и происхождение человека

Homo heidelbergensis
	Исторический возраст 800 - 200 тыс. лет. Метательные копья. Предковая форма неандертальца.

description:
 Homo heidelbergensis

Получили развитие отделы, связанные с логическим мышлением.
Новая реконструкция облика гейдельбергского человека из Сима де лос Уэсос (того самого, из бедренной кости которого только что удалось извлечь ДНК). Реконструкция выполнена нашим читателем из Киева Олегом Осиповым специально для портала АНТРОПОГЕНЕЗ.РУ.
 http://antropogenez.ru

description:
Прогрессивная эволюция гоминид и происхождение человека

Homo neanderthalensis
исторический возраст 200 - 28 тыс. лет

alt: Homo neanderthalensis http://thor-2006

description:
Homo neanderthalensis

http://thor-2006.livejournal.com/31313.html

http://www.ufostation.net/readarticle.php?article_id=1175

https://ru-ru.facebook.com/antropogenez

alt: Homo neanderthalensis http://www

description:
Homo neanderthalensis

http://www.itogi.ru/paradox/2011/37/169691.html

alt: Неандертальцы не были предками

description:
Неандертальцы не были предками Homo sapiens

Методом анализа митохондриальной ДНК было получено подтверждение   что неандертальцы и Homo sapiens одновременно сосуществовали  на протяжении нескольких  десятков тысяч лет. Как было доказано работами немецких антропологов 2010 г. совместное существование не исключало возможности их отдельных скрещиваний.
Выяснилось, что в генетическом материале до 4% современных европейцев и жителей Ближнего Востока присутствуют нуклеотидные последовательности – фрагменты ДНК неандертальцев.
 Характерно, что в африканских человеческих популяциях такие нуклеотидные последовательности не обнаруживаются.

description:
В генетическом материале до 4%  европейцев присутствуют   фрагменты ДНК неандертальцев

Актер В. Толоконников, сыгравший роль Шарикова в фильме «Собачье сердце»

Российский боксер Николай Валуев.
  Мощные надбровные дуги, скошенный лоб, узкий долихоцефальный череп,массивная челюсть – характерные неандертальские признаки.

Неандерталец из Монте-Чирчео. Реконструкция М. М. Герасимова

http://www.itogi.ru/paradox/2011/37/169691.html

description:
Прогрессивная эволюция гоминид и происхождение человека

Homo sapiens
     исторический возраст 185 – 25 тыс. лет

alt: Эволюция современного человека

description:
Эволюция современного человека.  Социальные факторы являются доминирующими. Об этом отчетливо свидетельствует отсутствие существенных различий между ископаемым человеком, жившим 30—25 тыс. лет назад, и нашим современником.

Женщина кроманьонского типа из Пржедмости.Реконструкция Г. В. Лебединской, 1975 г. http://poiskpravdy.com/nemnogo-o-rasogeneze/zana
http://usenkomaxim.ru/2012/09/21/philippe-faraut-skulptura-iz-glinyi/
Образ Арийской женщины
http://d-chebatkov.livejournal.com/#/2769.html

description:
http://macroevolution.narod.ru/paral/paral.htm

Специалисты уже лет сорок подозревают, что прямая, как стрела, линия наследования от Homo habilis через Homo erectus к Homo sapiens — чрезмерное упрощение. Анализ трёх образцов, обнаруженных близ озера Туркан (Кения), показал, что 1,7−2 млн лет назад в Восточной Африке бок о бок с Homo erectus жили ещё как минимум два представителя рода Homo.

http://www.ufostation.net/readarticle.php?article_id=1175

Линейная эволюция гоминид

alt: Попытка реконструкции человека из

description:
Попытка реконструкции человека из Оленьей пещеры (изображение Peter Schouten).

http://www.ufostation.net/readarticle.php?article_id=1175

  С человеком разумным сожительствовало явно больше видов Homo, чем мы себе воображали. На юго-западе Китая в Пещере благородного оленя (или просто в Оленьей) обнаружены останки четырёх особей, которые могут оказаться представителями неизвестного науке вида. Поражает уже то, что костям всего 14,5−11,5 тыс. лет.

description: Ледяной человек», Эци или Отци – ледяная мумия древнего человека, обнаруженная в 1991 году в Тирольских Альпах на леднике Симилаун в долине Эцталь на высоте 3 200 метров. Возраст мумии, определенный радиоуглеродным методом, составляет примерно 5300 лет. Источник: http://fishki.net/38902-tajny-ledjanogo-cheloveka-24-foto.html © Fishki.net

title: Портретная галерея предков


file_name: презентация Школьный музей -  поисково-творческая лаборатория.pptx

alt: Здравствуйте! Я, Каптелинина Ольга

description: Здравствуйте! Я, Каптелинина Ольга Павловна, учитель истории и обществознания МАОУ СОШ с. Нижнетроицкий   Тема моей работы"Школьный музей -  поисково-творческая лаборатория"

alt: Гипотеза: Музей в школе способствует социализации подростков, является средством творческой самореализации, инициирует личностно ориентированное воспитание и образование, является маленьким исследовательским центром по сохранению, возрождению и…

description: Гипотеза: Музей в школе способствует социализации подростков, является средством творческой самореализации, инициирует личностно ориентированное воспитание и образование, является маленьким исследовательским центром по сохранению, возрождению и развитию локальных культурно-исторических традиций, участвует в диалоге поколений и культур

alt: Валентина Федоровна – учитель русского языка и литературы, завуч по начальным классам

alt: Музей истории школы и села Нижнетроицкий

alt: Что дает нам создание школьного

description: Что дает нам   создание  школьного Музея?

description:
Основная работа нашего музея - пропаганда боевых и трудовых традиций односельчан, изучение и пропаганда  замечательной истории Нижнетроицкой  школы – ПЕРВОЙ В РАЙОНЕ СРЕДНЕЙ ШКОЛЫ.
Эта работа помогает  расширять знания школьников об историческом прошлом и настоящем нашей Родины, нашего  села, воспитывать патриотизм и чувства уважения к ее истории, а самое  главное, работа по истории  школы   поднимает престиж  профессии УЧИТЕЛЬ !

alt: Организация деятельности музея

description:
Организация деятельности музея

       Создание школьного музея является результатом целенаправленной, творческой поисково-исследовательской работы школьников и педагогов по теме, связанной с историей, культурой, природой города и родного края, и возможно при наличии:

alt: Реализация данного проекта позволяет сохранить и развить школьный музей, сформировать его позитивный имидж, использовать его мощный ресурс в развитии образования и духовно-патриотического воспитания разных слоев…

description:
 Реализация данного проекта позволяет сохранить и развить школьный музей, сформировать его позитивный имидж, использовать его мощный ресурс в развитии образования и духовно-патриотического воспитания разных слоев социума микрорайона.
 Главное, что дает музей, духовное, нравственное воспитание, учит любить свои корни, свою Родину, гордиться подвигами своих земляков и брать с них пример.
Помогает ребенку прожить не одну жизнь, а сотни других жизней, задуматься над тем, что его окружает: над семейной реликвией и собственной родословной, кто он есть и зачем живет, что он оставит своим потомкам.

Заключение

Учителя Нижнетроицкой  средней  школы –
 награжденные  Юбилейной  медалью
«За доблестный  труд»
-  Васильева Валентина Федоровна (слева),
 - Китова  Людмила  Александровна (справа),
- Малахова Евгения Михайловна (в центре)

alt: Большое спасибо за внимание!

description:
Большое  спасибо
 за  внимание!


file_name: Урок 129 Деление на 3.pptx

alt: Сядем правильно

description: Сядем правильно

alt: Математика – царица всех наук

description:
«Математика – царица
  всех наук . . .»

Карл Фридрих Гаусс (немецкий учёный)

alt: 9 16 7 18 15 24 27 6 2 10 Игра «Математический футбол».

alt: Работа над задачами. У Тани а марок

description:
Работа над задачами.

	У Тани а марок. Это на 3 меньше, чем у Коли. Сколько марок у Коли?

description:
Работа над задачами.

	Собрали а помидоров. Из них
х помидоров красные, k помидоров бурые,
а остальные зеленые. Сколько зеленых помидоров собрали?

alt: Работа над задачами. Было d шариков

description:
Работа над задачами.

	Было d шариков. Их разделили поровну на 3 человека. Сколько шариков досталось каждому?

alt: Найти периметр квадрата при a = 2 см

description:
Найти периметр квадрата при a = 2 см.

Найти периметр прямоугольника
cо сторонами a  и  b.

alt: Тема урока: Деление на 3

description:
Тема урока:

Деление на 3

alt: Учебник стр. 92 № 2 - 5

description: Учебник стр. 92 № 2 - 5

alt: Спасибо за урок Вы просто молодцы!

description:
Спасибо

за урок

Вы просто
молодцы!

alt: Используемы источники https://data12

description:
Используемы источники

https://data12.proshkolu.ru/content/media/pic/std/6000000/5916000/5915859-31e34d63a41ab998.jpg - ученики сидят за партой

https://my-bookshop.ru/image/1019979647.jpg - титульный лист учебника часть 2

https://e7.pngegg.com/pngimages/770/893/png-clipart-edible-mushroom-food-gift-baskets-gift-miscellaneous-basket.png - корзина с грибами

https://www.kindpng.com/picc/m/475-4753454_background-postage-stamp-transparent-hd.png - марка

https://img2.freepng.ru/20180403/tdq/kisspng-swallowtail-butterfly-postage-stamps-paper-first-d-post-stamp-5ac31e6e8c0500.7553975915227367505735.jpg - марка

http://900igr.net/up/datai/213657/0002-008-.png - помидоры

https://pickimage.ru/wp-content/uploads/images/detskie/appletree/derevoyablonya9.jpg - яблоня

https://www.pngarts.com/files/4/Balloon-PNG-High-Quality-Image.png - воздушные шары

https://cdn3.iconfinder.com/data/icons/fishing-18/500/SingleCartoonFishingAlice_2-512.png - ведро с рыбой

tags: К УМК М.И. Моро и другие

title: Урок 129 Деление на 3


file_name: Какое поведение является противоправным.pptx

description:
Тема урока: Какое поведение является противоправным?

Презентация к уроку обществознания 8 класс.
Подготовила: Левина Елена Леонидовна,
учитель истории и обществознания
МБОУ СОШ №12,
Воронеж

description:
План урока

1. Понятие – отклоняющееся поведение.
2. Правомерное поведение.
3. Понятие – правонарушение, признаки.
4. Понятие – вина, формы вины.
5. Виды правонарушений.

alt: Практическое задание Ситуация № 1

description:
Практическое задание

Ситуация № 1. Лиза и Ирина решили после школы отправиться в парк. Когда они туда пришли, там была группа мальчишек, которые сказали девочкам, что они вторглись на их территорию, что здесь гулять им нельзя, и если Лиза и Ирина не уйдут, то им придется плохо. Я считаю, что это проступок. Согласны ли вы? Если да, то почему? Что такое проступок?

Ситуация № 2  Одиннадцатиклассники Саша, Женя и Максим поджидали детей из начальных классов за углом школы, отбирали у них деньги и говорили, что если они кому-нибудь расскажут, им не поздоровится. Как можно классифицировать действия Саши, Жени и Максима, как проступок, правонарушение или преступление? И почему?

Закончить высказывания.
Вина человека может быть выражена в форме…
За совершение любых преступлений в нашей стране уголовная ответственность наступает с ….
За наиболее тяжкие преступления уголовная ответственность может возникнуть с …
Для несовершеннолетних лишение свободы ограничивается…

description:
Домашнее задание

Параграф 4, вопросы 1, 2, 5
Письменное задание:
Стр. 30, вопрос 6, заполнить таблицу

title: Презентация к уроку обществознания по теме "Какое поведение является противопрвным" 8 класс


file_name: Синтаксический разбор предложения (проект).pptx

alt: Улыбнись! Даже если на сердце темно

description:
Улыбнись! Даже если на сердце темно.
И мешают в дороге ошибки.
Посмотри: заглянул добрый день к нам в окно.
Разве это не стоит улыбки?

alt: Необычная запись числа Двадцать второе ноября – это…?

alt: Ошибка – дело житейское, если…

description:
Ошибка – дело житейское, если…

Жизненная  ситуация:
фрагменты из работ учеников.
Задание: в каждом фрагменте найдите ошибки

                ПОЧЕМУ?
Какая проблема?

alt: Продолжи предложение, запиши в тетрадь

description:
Продолжи предложение, запиши в тетрадь

Недостаточно знаний по теме «?»
Недостаточно знаний по теме «?»
 Недостаточно знаний по теме «?»

alt: Недостаточно знаний по темам: 1

description:
Недостаточно знаний по темам:

1. «Члены предложения»
2. «Части речи»
3. «Характеристика предложения
Объедините фигурной скобкой и
назовите общую проблему.

description:
Проблема есть.
Значит пришло время групповых проектов.

description:
Задайте вопросы к предложению

Сегодня на уроке мы будем создавать проект.

description:
Открытия

Проект – это временная целенаправленная деятельность, направленная на получение уникального продукта.

Проект – это замысел, который надо воплотить.

description:
«П» № 1 (проблема)

Как бы без ошибок сделать синтаксический
разбор..

Есть вероятность ошибок на ВПР?
Могут быть ошибки у других ребят?
Могут быть у будущих пятиклассников?

alt: Ориентирую на практичность «П» № 2 (планирование) 1

description:
Ориентирую на практичность«П» № 2 (планирование)

1. Сформулировать тему проекта в соответствии с проблемой.
Есть вероятность ошибок на ВПР?
Могут быть ошибки у других ребят?
Могут быть у будущих пятиклассников?

3. Обозначить конечный продукт (Практические рекомендации).

alt: Синтаксический разбор без ошибок!»

description: «Синтаксический разбор без ошибок!»

description:
Ориентирую на практичность«П» № 2 (планирование)

Проект – это временная целенаправленная деятельность, направленная на получение уникального продукта.

2. Определить цель проекта (зачем это делать?)

description:
Помощь от  консультанта

Цель (результат деятельности):
создать…..
Задачи (что делать по этапам):
подобрать…
нарисовать…
выяснить…
собрать, найти…

description:
«П» № 2 (планирование)

3. Обозначить конечный продукт (Практические рекомендации).
4. Как мы будем делаем?
5. Что уже есть для выполнения проекта, а чего не хватает?
6. Сроки выполнения: 22.11.19 – 27.11.19

alt: Продукт Информация от консультанта

description:
Продукт

Информация от консультанта.
«Продукты проекта могут быть разными, но обязательно уникальными и полезными:
оформление кабинета,
справочник с практическими рекомендациями,
плакат,
папка,
учебное пособие.

alt: «П» № 3 (поиск информации)

description: «П» № 3 (поиск информации)

description:
«Члены предложения»

Что пригодится из творческих работ?

alt: Экскурсия в другой класс (8 класс)

description:
Экскурсия в другой класс (8 класс)

Разрешите посоветовать

description:
«Части речи»

Что пригодится из творческих работ?

alt: Узелки на память Утро (сущ

description:
Узелки на память

      Утро (сущ.) начинается ( гл.) в (предлог) Москве (нареч.// сущ).
В каком слове можно ошибиться с определением части речи?
Почему можно ошибиться?
Посоветуйте, что делать, и у вас получится «Памятка».
Полезна она будет для нашего продукта?

description:
«Характеристика предложения»

Что пригодится из творческих работ?

alt: Лингвистическая задачка Пришли звери на

description:
Лингвистическая задачка

Пришли звери на Ярмарку предложений.
Заяц говорит:
- Мне нужны предложения, с помощью которых я таким смелым стану, что смогу крикнуть: «Уходи, Лиса. Не трогай моих зайчат! Научись со всеми в мире жить!»
А Лиса говорит:
А мне нужны предложения , чтобы у Зайца спросить, когда у него день рождения.
Ну, а мне такие нужны предложения, чтобы рассказать, какой мед вкусный и полезный,- пробубнил Медведь.
Вопросы: Разные цели были у животных?
                  Какие предложения продавали на Ярмарке?

Задание:  самостоятельно дайте определения видам предложения по цели высказывания

description:
Домашнее задание:

Каждая группа создаёт свой продукт
«Синтаксический разбор без ошибок!» (практические рекомендации)
Расписание консультаций
Понедельник – 15.00 (каб.28)
Вторник – 15.00 (каб.28)

title: Урок-проект "Синтаксический разбор на отлично"


file_name: Композиция формы и типы 1 урок.pptx

alt: Предмет «Композиция» Повторение

description:
Предмет «Композиция»

Повторение

alt: A B C Формы композиции Типы композиции

description:
A

B

C

Формы композиции

Типы композиции

Предмет «Композиция»

description:
Композиция -построение
художественного
произведения, соотнесенность всех частей произведения в
единое целое, обусловленное его содержанием и жанром.

description:
Композиция - это распределение предметов и фигур в пространстве, установление соотношения их объемов, света и тени, пятен цвета.
Если композиция в картине правильная, то все элементы картины
 будут визуально органично связаны между собой.

alt: Элементы, составляющих форму окружающего мира: точка; линия; плоскость; объемная поверхность; пространство

description:
Формы композиции

Точечная
(центрическая)
 композиция

Линейно-ленточная
композиция

Плоскостная
(фронтальная)
 композиция

Объемная
композиция

Пространственная композиция

Комбинация
 композиционных форм

alt: Точечная (центричная) композиция

description: Точечная (центричная) композиция

alt: Линейно-ленточная композиция

description: Линейно-ленточная композиция

alt: Плоскостная (фронтальная) композиция

description:
Плоскостная (фронтальная) композиция

Фронтальная композиция часто используется при создании декоративных
произведений - ковров, росписей, орнаментов тканей, а также в абстрактной и реалистической живописи, в витражах, мозаике.

alt: Объемная композиция

description: Объемная композиция

alt: Комбинация композиционных форм

description: Комбинация композиционных форм

alt: Типы композиции ЗАМКНУТАЯ КОМПОЗИЦИЯ

description:
Типы композиции

ЗАМКНУТАЯ
КОМПОЗИЦИЯ

ОТКРЫТАЯ
КОМПОЗИЦИЯ

СИММЕТРИЧНАЯ
 КОМПОЗИЦИЯ

АСИММЕТРИЧНАЯ КОМПОЗИЦИЯ

СТАТИЧНАЯ
КОМПОЗИЦИЯ

ДИНАМИЧНАЯ
 КОМПОЗИЦИЯ

description:
Для передачи образа чего-то
неподвижного, устойчивого
подойдет замкнутая композиция.
Основные направления
линий стягиваются к центру.

alt: Сравнение

description: Сравнение

alt: ОТКРЫТАЯ КОМПОЗИЦИЯ

description: ОТКРЫТАЯ КОМПОЗИЦИЯ

alt: СИММЕТРИЧНАЯ КОМПОЗИЦИЯ

description: СИММЕТРИЧНАЯ КОМПОЗИЦИЯ

alt: Симмертия в архитектуре

description:
Симмертия в
архитектуре

alt: АСИММЕТРИЧНАЯ КОМПОЗИЦИЯ

description: АСИММЕТРИЧНАЯ КОМПОЗИЦИЯ

alt: СТАТИЧНАЯ КОМПОЗИЦИЯ

description: СТАТИЧНАЯ КОМПОЗИЦИЯ

alt: ДИНАМИЧНАЯ КОМПОЗИЦИЯ

description: ДИНАМИЧНАЯ КОМПОЗИЦИЯ

alt: Иосиф Чайков «Футболисты» и Джованни

description:
Иосиф Чайков «Футболисты»
и Джованни Бернини «Давид»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

intro: Презентация разработана для обобщения полученных на предыдущих занятиях знаний.

tags: композиция формы композиции

title: Презентация по композиции на тему "Формы и типы композиции"


file_name: Презентация_Н.М.АМОСОВ_ЖИЗНЬ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ.ppt

description:
БПОУ ВО «Череповецкий медицинский колледж имени Н.М.Амосова

Н.М.АМОСОВ.
ЖИЗНЬ И ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ

Автор: Рожко Лариса Михайловна, преподаватель высшей квалификационной категории

alt: Николай АМОСОВ «Если бы можно начать сначала, я выбрал бы то же самое: хирургию и в дополнение - мудрствование над «вечными вопросами» философии: истина, разум,…

description:
Николай
АМОСОВ

«Если бы можно начать сначала, я выбрал бы то же самое: хирургию и в дополнение -  мудрствование над «вечными вопросами» философии: истина, разум, человек, общество, будущее человечества»

description: Родился в селе Ольхово Череповецкого уезда Новгородской губернии 6 декабря 1913 года.  При создании Рыбинского водохранилища в 1937 году оно попало в зону затопления.

description: Отец, Михаил Никанорович, участник первой мировой войны, организовал в Ольхово потребительскую кооперацию и маслозавод. Потом работал руководителем союза кооператоров в Череповце. Оставил семью.

description: Мать, Елизавета Кирилловна, после обучения в школе повивальных бабок в Санкт-Петербурге в 1909 году была направлена работать акушеркой в Ольхово.

alt: Начальную школу окончил в родном селе

description: Начальную школу окончил в родном селе. С 1926 года учился в школе второй ступени в Череповце (городская средняя школа №1). После 8 класса учился в Череповецком механическом техникуме.

alt: С 1935 по 1939 год Н. Амосов учился в

description:
С 1935 по 1939 год
Н. Амосов учился в Архангельском медицинском институте, закончил его с отличием. Был оставлен в аспирантуре по хирургии.

description: В 1940 году Н. М. Амосов с отличием закончил ВЗИИ, получив диплом инженера. Он сделал для диплома проект большого самолета с паровой турбиной.

description: С июля 1940 года Н. М. Амосов стал работать ординатором хирургического отделения Череповецкой межрайонной больницы и одновременно преподавал анатомию в Череповецкой фельдшерско-акушерской школе.

alt: С начала Великой Отечественной войны

description: С начала Великой Отечественной войны Н. М. Амосов был призван в Красную Армию и всю войну прослужил ведущим хирургом ППГ-2266

description:
	За всю войну мне не довелось быть свидетелем броских, эффектных, героических поступков.
	Но я видел другой, повседневный, ежечасный героизм, видел массовое мужество. Уж чего-чего, а этого насмотрелся. Нужно мужество, чтобы переносить страдания.

description:
	А мужество принятия решения? "Нужно отнять ногу...», «Нужно сделать резекцию сустава... Да, нога гнуться не будет...», «Нужно  делать операцию при аневризме... Да, опасность умереть велика.
	«Если он может принимать такие решения - то может решать и в бою.

description: Да. Героический наш народ. Мужественный, терпеливый, стойкий. Это не просто дисциплина. Это величие духа. Низкий поклон им, всем раненым, которые прошли через наш ППГ, через все госпитали.

alt: Годы работы в Брянске (1947-1952)

description: Годы работы в Брянске (1947-1952) Николай Михайлович называет лучшими в своей жизни.  «Хирургом меня сделала, но настоящим – Брянск»

description:
Динамика освоения новых операций:
1947 г. – желудок, кишечник.
1948 г. – желчные пути, кости, суставы.
1949 г. – пищевод, урология.
1950 г. – удаление легких при туберкулезе и раке, прямая кишка, нервы.
А сердца все не было…

description: В 1955 году на базе 24-й городской больницы г. Киева Н.М.Амосовым была открыта первая в Украине специализированная клиника сердечной хирургии. В 1957 г. она перешла к Украинскому НИИ туберкулеза, в 1961 г. переименованного в Киевский НИИ туберкулеза и грудной хирургии.

description: В институте впервые в Украине проведено хирургическое лечение пороков сердца (с 1955 г.), начали проводить операции с искусственным кровообращением (1958 г.), протезирование митрального клапана (1963 г.), первые экспериментальные операции на сердце в условиях барокамеры (1963 г.);  проводится имплантация электрокардиостимуляторов (с 1965 г.).

description: Впервые в мире разработаны и внедрены антитромботические модели протезов  клапанов сердца (1965 г.).

description: Первый экспериментальный аппарат искусственного кровообращения был разработан Николаем Михайловичем Амосовым в 1957 г.

alt: Хирургия дала мне такие страсти, которых не может дать ничто другое

alt: Врожденные пороки сердца у детей

description: Врожденные пороки сердца у детей

description: В 1992 году он сделал свою последнюю операцию. Всего под руководством Николая Михайловича произведено около 80-ти тысяч операций на сердце, им лично выполнено более 5 тысяч наиболее сложных.

description: Увлечение профессора – хирурга кибернетикой началось в 1958 году, в 1960 году был создан отдел биокибернетики при Институте кибернетики АН УССР. Его руководителем до 1990 являлся Н. М. Амосов.

alt: Мысли и сердце» 1965— «Записки из будущего» 1975— «ППГ-2266 (Записки полевого хирурга)» 1977— «Раздумья о здоровье» 1979— «Здоровье и счастье ребенка» 1983— «Книга о счастье…

description:
1964— «Мысли и сердце»
1965— «Записки из будущего»
1975— «ППГ-2266 (Записки полевого хирурга)»
1977— «Раздумья о здоровье»
1979— «Здоровье и счастье ребенка»
1983— «Книга о счастье и несчастьях»
1996— «Преодоление старости»
1997— «Моя система здоровья»
1999— «Голоса времен»
2000— «Размышления»
2002— «Энциклопедия Амосова»

description: Система здоровья Амосова: гимнастика – 1000 движений, 10 упражнений по 100 движений каждое. Бег – 2-2,5 километра с любой скоростью. Ходьба – 3-5 километров. Еда: избегать жиров, 300-500 граммов сырых овощей и фруктов, молоко, творог, мясо – 50-100 граммов, соль и сахар ограничить. Контроль – вес: рост в сантиметрах минус 100-110. Не курить. Сон – 8 часов.

alt: Так прошла жизнь. Что в ней было самое главное?

alt: Наверное - хирургия. Операции на пищеводе, легких, особенно на сердце, делал больным при угрозе скорой смерти, часто в условиях, когда никто другой их сделать не…

description: Наверное - хирургия. Операции на пищеводе, легких, особенно на сердце, делал больным при угрозе скорой смерти, часто в условиях, когда никто другой их сделать не мог; лично спас тысячи жизней. Работал честно. Не брал денег. Конечно, у меня были ошибки, иногда они кончались смертью больных, но никогда не были следствием легкомыслия или халатности. Я обучил десятки хирургов, создал клинику, потом институт, в которых оперировано свыше 80 тысяч только сердечных больных. А до того были еще тысячи с другими болезнями, не говоря уже о раненых на войне. Хирургия была моим страданием и счастьем.

description: Все остальные занятия были не столь эффективны. Разве что пропаганда "Режима ограничений и нагрузок" принесла пользу людям. Книга "Раздумья о здоровье" разошлась в нескольких миллионах экземпляров. То же касается и повести "Мысли и сердце", которая была издана на тридцати языках. Наверное, потому, что она тоже замыкалась на хирургию. На страдания.

description: Кибернетика служила лишь удовлетворению любопытства, если не считать двух десятков подготовленных кандидатов и докторов наук.

description: Мои статьи и лекции пользовались успехом и льстили тщеславию, а участие в Верховном Совете было скорее вынужденным, служило поддержанию престижа клиники. Вреда людям оно не принесло, и пользы - тоже. Я не кривил душой, не славословил власти, но и против не выступал, хотя и не любил коммунистов - начальников. Однако верил в "социализм с человеческим лицом" пока не убедился, что эта идеология утопична, а строй неэффективен.

description: В личной жизни я старался быть честным и хорошо относился к людям. Они мне платили тем же. Однако, свои душевные качества не преувеличиваю: не герой и не борец за правду.

alt: Если бы можно начать жить сначала -я выбрал бы то же самое: хирургию и в дополнение - мудрствование над "вечными вопросами" философии: истина, разум, человек,…

description: Если бы можно начать жить сначала -я выбрал бы то же самое: хирургию и в дополнение - мудрствование над "вечными вопросами" философии: истина, разум, человек, общество, будущее человечества.

title: Презентация Н.М.Амосов. Жизнь и деятельность


file_name: 22_Дыбыстық өңдеу_2 нұсқа_Презентация.pptx

alt: Компьютер және дыбыстар Сабақ тақырыбы :

description:
3 бөлім: Компьютер және дыбыстар

Сабақ тақырыбы:
Дыбысты өңдеу

description:
«Амандасу»

Шеңбер құрып бір-бірлерімен әр ел салты бойынша амандасамыз.

Жапония

Қытай

Араб елдері

Жаңа Зинландия

alt: Ребусты шеш

description: Ребусты шеш

description:
Windows Media pleer күйсандығының  батырмаларын атап беріңіз

Дескрипторлар:
Дыбыс тәртібін таңдау батырмасын анықтайды
Тоқтау батырмасын анықтайды.
Ауысу батырмасын анықтайды

Дескрипторлар:
1.	Дыбыс тәртібін таңдау батырмасын анықтайды
2.	Дыбысты ойнату батырмасын анықтайды
3.	Дыбыстың дауысын орнату батырмасын анықтайды

alt: арнайы программаны пайдалана отырып дыбысты жазу, өңдеу және шығару; компьютерлік программаларда файлдарды ашу және сақтау командаларын пайдалану; цифрлық құрылғылармен жұмыс жасауда қауіпсіздік техникасының негізгі ережелерін…

description:
арнайы программаны пайдалана отырып дыбысты жазу, өңдеу және шығару;
компьютерлік программаларда  файлдарды ашу және сақтау командаларын пайдалану;
цифрлық құрылғылармен жұмыс жасауда қауіпсіздік техникасының негізгі ережелерін сақтау.

Сабақ тақырыбы:
Дыбысты өңдеу

alt: Бағалау критерийлері • цифрлық құрылғылармен жұмыс жасаған кезде негізгі қауіпсіздік ережелерін атайды; • файлдарды ашу және сақтау үшін компьютерлік программа қолданады; • компьютерлік программа арқылы…

description:
Бағалау критерийлері

• цифрлық құрылғылармен жұмыс жасаған кезде негізгі қауіпсіздік ережелерін атайды;
• файлдарды ашу және сақтау үшін компьютерлік программа қолданады;
• компьютерлік программа арқылы дыбыстарды жазады, өңдейді және ойнатады.

description:
Білімді жаңарту

Қандай батырмалар комбинациясы Көшіруге мүмкіндік береді?
Қандай батырмалар комбинациясы Қиып алуға мүмкіндік береді?
Қандай батырмалар комбинациясы Қоюға мүмкіндік береді?

alt: «Болады – болмайды»

description: «Болады – болмайды»

alt: Болады – болмайды» Болады Болады

description:
«Болады – болмайды»

Болады

Болады

Болмайды

Болмайды

Болмайды

Болмайды

description:
Жаңа тақырып

Дыбыс үзінділерін кесу және орын ауыстыру

Сигналдың бір бөлігін таңдау немесе меңзерді дыбыстық деректердің қажетті бөлігіне орналастыру үшін, Бөліп алу құралы жауап береді:

Дыбысты таңдау алдында бұл таңдалған құрал екенін тексеріңіз.

alt: Мысалы 2 - 3 секундың таңдау:

description: Мысалы 2 - 3 секундың таңдау:

description:
Уақыт шкаласы көрінбесе, түймелерді пайдаланыңыз:

Толқынды форманы редактор терезесіне
 көлденең орналастыруға мүмкіндік беріңіз.
Мұны істеу үшін

 түймесін басыңыз.

alt: Сергіту сәті https://www.youtube

description:
Сергіту сәті

https://www.youtube.com/watch?v=LeOmtCuOKxU

description:
Практикалық жұмыс

Audacity программасыңда «Туған ел» әңін ашыңыз. Әуеңнің 10 секундынан бастап 1 минутқа дейін бөліп алып өшіріп тастаңыз. Файлды сақтап қойыңыз

 * «Туған ел» файылын ашыңыз, сонымен қатар үзіндісі өшірілген файлды да ашыңыз. Екі файлды біріктіріңіз.

alt: Қалыптастырушы бағалау Батырмаларды атаңыз

alt: Рефлексия «Қошемет» Сабақтағы бір-бірлерінің үлестеріңді бағалап бір-бірлеріне, мұғалімге сабақ үшін алғыс білдіріңіз

title: 22_Дыбыстық өңдеу_2 нұсқа_Презентация


file_name: Разнообразие родного края.pptx

description:
«Разнообразие природы родного края»

выполнил ученик 6"А" класса
М. михаил

alt: Красной книги архангельской области

description:
познакомиться с природой, с растительным и животным миром родного края, с представителями Красной книги архангельской области.
Показать природу малой родины.

Цели:

description: Ландшафты Архангельской области, впечатляют своей красотой, суровой и в то же время великолепной природой таежных массивов. На северо-востоке раскинулась тундра. Южнее простирается переходная территория  лесотундра, сочетающая в себе болотистую местность и редколесье. А большую часть области занимает тайга.

description:
Климат

Для зимнего периода характерна холодная, пасмурная и ветреная погода, с редкими оттепелями. Продолжительность с ноября по март. Весна короткая с апреля по май. Снег сходит к концу мая. В течение всего весеннего периода держатся ночные заморозки. Лето длится с июня по август, относительно теплое, дождливое. В период с конца мая до середины июля можно наблюдать «белые ночи». Осень также короткая, начинается в сентябре и заканчивается в октябре, характеризуется резким понижением температуры, пасмурной сырой погодой.

alt: Растительный мир архангельского края

description:
Растительный мир архангельского края

Растительный покров области полностью относится к самой большой по площади в России природной зоне тайги. Наиболее часто встречается ель. Также имеют распространение сосновые леса, а на востоке территории пихтовые деревья и лиственница. В лесах края растут различные съедобные ягоды, такие как земляника, морошка, черная и красная смородина, малина, черника, голубика, брусника, клюква, рябина, шиповник и др. Юг края славится обилием грибов. Здесь можно найти грузди, рыжики, подосиновики и подберезовик и , конечно же, белые грибы. Встречаются также береза и ольха. В Красную книгу занесены 11 видов орхидей, некоторые папоротники, мхи и плауны, а также сибирская пихта и белая кувшинка

alt: ЖИвотный мир архангельского края

description:
ЖИвотный мир архангельского края

Животные арктического пояса приспособлены к выживанию в суровых условиях. Самыми яркими представителями этих широт являются полярные медведи, северные олени, а также моржи, кольчатая нерпа, гренландский тюлень и морской заяц. Среди представителей животного мира, обитающих в тайге, распространены лоси, олени, медведи, рысь и росомаха, волки и лисы. Присутствуют в большом количестве зайцы, белки, куницы, норка, бобёр, ондатра, бурундук и др.  Богат край разнообразными птицами, здесь их около 300 разновидностей. Среди рыбного многообразия сельдь, навага, корюшка, треска, камбала, а также речная рыба. В Красную книгу занесены орлан-белохвост, скопа и беркут, бородатая неясыть, а также серый журавль.

alt: На территории края расположены:

description:
На территории края расположены:

Пинежский заповедник
Кенозерский национальный парк
национальный парк «Русская Арктика»
национальный парк «Онежское Поморье»
33 заказника
частично расположен Водлозерский национальный парк

description:
— александр северный

«Здесь комары, здесь Соловки,
Морошка, клюква и цветы.
Здесь черт якшается с Ягой,
Здесь все повенчаны тайгой.».

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация "Разнообразие родного края"