file_name: НПК Библиография КЭТ МАРСДЕН.pptx

description:
Б И Б Л И О Г Р А Ф И Ч Е С К О Епутешествие по следамКэт Марсден

ТВОРЧЕСКАЯ ГРУППА 9-В класса МОБУ СОШ № 17 г. Якутска:
АДАМОВ Вадим, ЕМЕЛЬЯНОВ Иван, ЗАРОВНЯЕВА Дайаана

РУКОВОДИТЕЛЬ – учитель литературы ЕГОРОВА Ирина Васильевна

ФГОС - метапредметные УУД - СМЫСЛОВОЕ чтение – итоговое собеседование – ОГЭ по литературе

description:
ПРЕДИСЛОВИЕ

14 декабря 2019 года наш класс посетил САХА-театр

ЦЕЛЬ  -  ИССЛЕДОВАТЬ историю создания замечательного произведения через виртуальное, «библиографическое путешествие» по следам  мисс Марсден

Спектакль «КЭТ МАРСДЕН»
(Айыы санаа аанньала)

description:
АКТУАЛЬНОСТЬ темы исследования

Современный этап социально-экономического и культурного развития общества определяют как информационный. Это связано с тем, что ИНФОРМИРОВАННОСТЬ становится неотъемлемой характеристикой современного человека, его сознательности, активности мировоззрения и деятельности.
Владение информацией и всеми методами, формами и средствами её производства, распространения, хранения и использования - это объективная необходимость для каждого человека.

Б И Б Л И О Г Р А Ф И Я  является неотъемлемой частью такого вида общественной деятельности, как книжное дело
(с учётом ИКТ - информационная деятельность)

КНИГА, написанная Кэт Марсден о поездке в Сибирь

description:
ЦЕЛЬ – исследовать опыт БИБЛИОГРАФИИ, освоение которого необходимо каждому специалисту в области информационной деятельности
ЗАДАЧИ: 1) изучение основ библиографии; 2) определение литературоведческих терминов; 3) овладение эффективными способами запоминания и предъявления УЧЕБНОЙ информации
ГИПОТЕЗА: успешное РАЗВИТИЕ устной и письменной РЕЧИ возможно, если овладеть навыками СМЫСЛОВОГО чтения текстов различных стилей и жанров
ОБЪЕКТ исследования – литературоведческая библиография
ПРЕДМЕТ исследования - методика библиографического поиска, систематизации, описания, аннотирования, реферирования и составления обзоров
МЕТОДЫ работы – теоретические: анализ текстов (интерпретация); синтез информации (преобразование); моделирование (генерация) по методу Феймана

description:
ПРАКТИЧЕСКАЯ значимость работы

Учёные экспериментальным путём выяснили, что УМСТВЕННЫЙ труд тяжелее физического [1]
НОВИЗНА: мы – представители первого поколения, которое обучается по ФГОС 21 века: новая редакция 2017 года содержит междисциплинарную программу «Основы СМЫСЛОВОГО чтения и работа с текстом» [2]
Ввиду того что в скором времени нам предстоит подготовка к ИТОГОВОМУ СОБЕСЕДОВАНИЮ (устный экзамен) и к ОГЭ по ЛИТЕРАТУРЕ, в рамках данной работы, мы решили поставить эксперимент по апробации метода Фейнмана, суть которого заключается в эргономическом подходе к организации умственного труда

description:
Студент должен иметь НАВЫКИ:

практической работы с книгой и библиографическим пособием;
библиографического описания, аннотирования, реферирования, составления обзора;
организации и ведения процессов библиографирования и библиографического обслуживания [3]

АДАМОВ Вадим

ЕМЕЛЬЯНОВ Иван

ЗАРОВНЯЕВА Дайаана

ОБЗОР публикаций
о Кэт Марсден

АННОТИРОВАНИЕ книги
Кэт Марсден о Якутии

РЕФЕРАТ о сценаристе
Василии Харысхале

Кто такая?
Публикации в России
Зарубежные публикации

Цель поездки в Якутию?
Фотодокументы
Аннотация к книге

Кто такой?
Публикации
Сценарий о Кэт Марсден

description:
РЕЗУЛЬТАТЫ   исследования

Первая и единственная сестра милосердия из Англии, которая в начале 1890 годов отважилась отправится в рискованный и трудный путь в неизвестную для неё Россию, на холодную и далёкую окраину империи, в Якутскую область. За время своей экспедиции мисс Марсден выявила 80 больных и оказала посильную помощь каждому. Отважная англичанка основала там лепрозорий, который освятили Епископ Якутский и Вилюйский Милетий.
13.05.2009 заложен памятный камень «Сестре милосердия от жителей РС (Я)» – основание будущего сквера возле Якутского медицинского колледжа
В 2009 году на сцене Саха-театра поставлен спектакль о ней по сценарию якутского  писателя-исследователя Василия Харысхала
В Якутии снимают фильм о сестре милосердия Кэт Марсден  ООО «АрктикФильм» приступает к съёмкам научно-документального фильма с художественно-игровыми элементами об истории английской медсестры Кэт Марсден.
К её 160-летию в селе Сосновка восстановят храм  Руководитель проекта, продюсер фильма Тамара Обутова, сообщила, что к юбилейной дате (160-летие) по инициативе жителей села Сосновка планируется возобновление прежнего вида церкви в виде часовни в память о ней. Работа над восстановлением церкви войдет в фильм, который должен выйти в сентябре 2019 года. Он будет озвучен на трёх языках — якутском, русском и английском. [7]

description:
160-летие Кэт Марсден

2009

первая постановка спектакля  о Кэт Марсден к 150-летию

2019

Уже многіе и многіе откликнулись на это доброе дѣло, и надо надѣяться, что и въ будущемъ оно будетъ вызывать такое же горячее сочувствіе и чувство благодарности къ той чужестранкѣ, которая, не жалѣя ни своихъ силъ, ни здоровья, стремится облегчить участь нашихъ несчастныхъ больныхъ...

description: Она лично посѣтила мѣста жительства якутскихъ прокаженныхъ и собственнымъ опытомъ убѣдилась, насколько ужасна окружающая ихъ обстановка и насколько необходима имъ скорѣйшая безотлагательная помощь.

description:
В 1892 г. в Москве вышла книга «Путешествие мисс Марсден в Якутскую область», где говорилось, что Кэт удалось найти траву, употребляемую местными жителями против проказы.

В Национальной библиотеке РС (Я), в отделе редких книг, имеется единственный экземпляр этой книги.

Въ январѣ 1890 года якутскій губернаторъ, В.З. Коленко, обратилъ свое вниманіе на несчастныхъ прокаженныхъ Вилюйскаго округа и поручилъ собрать на мѣстѣ свѣдѣнія о проказѣ и положеніи прокаженныхъ этой мѣстности.

description:
Васильев Василий Егорович – Харысхал (1950 г.р.)

Известный драматург, прозаик, лауреат Большой Литературной премии РОССИИ, член союза писателей СССР, академик Академии духовности РС (Я), почётный гражданин Амгинского улуса.
29 ноября 2018 года ему присвоено почётное звание  «Народный писатель РС (Я)» за значительный вклад в развитие современной якутской литературы, драматургии и театрального искусства республики, многолетнюю творческую плодотворную деятельность

Его можно назвать писателем-исследователем, поскольку все его пьесы и историческая проза основаны на архивных материалах, что требует много времени и переосмысления разных  пластов не только давней, но и новейшей истории. Первым в якутской литературе он на основании архивных материалов воссоздал образы первых якутских интеллигентов. На сцене Саха-театра ожили их образы, дела и помыслы.

description:
По-новому взглянуть на историю и личности, которые сделали многое для развития якутского народа, позволили легендарные спектакли: пьеса-роман «Эргиллиэм хайаан да» («Я вернусь») о якутском миллионере Г.В. Никифорове (2001); пьеса «Бастыҥ хатыыта» («Вознесение») о лидере якутского демократического движения В.В. Никифорове-Күлүмнүүр (2006); пьеса «Кэт Марсден: Ангел милосердия» («Айыы санаа аанньала») об английской сестре милосердия (2009); трагедия «Көмүөл» («Ледяной вал») о выдающейся семье якутских интеллигентов Ксенофонтовых (2010)

На сцене Саха Академического театра
им. Ойунского поставлены 8 его пьес

Большой интерес и признание зрителей получили его пьесы «Аммаҕа саас этэ» («В Амге была весна»), «Сэрии тыйыс тыына» («Далекая близкая война»), «Мэйик», «Хайарҕас синдрома» («Синдром Хайаргаса»)

description:
Его живой интерес к истории, умение говорить и писать об этом живо, доходчиво, снискали ему любовь и уважение читателей и зрителей. Его пьесы и проза признаны народом, вошли в золотой фонд якутской драматургии. [5]

Василий Егорович с 2006 года вёл передачу «Саха саарыннара» («Выдающиеся якутяне»).

Это радиоочерки о преданных забвению в советское время якутянах, первых образованных интеллигентах, общественных, политических деятелях, купцах-меценатах, священниках, оставивших добрый след в жизни…

description:
В книгу "Проказа и любовь" народного писателя Николая Якутского вошли роман "Проказа и любовь" и повесть "Табагинская ель". В основу этих произведений легли народные предания и легенды. Любовь и трагические судьбы героев взбудоражат умы и взволнуют души многих читателей [6]

Якутскай (1908-1995).Араҥ уонна таптал / Николай Якутскай ; [аан тыл авт. Ю. И. Васильев-Дьаргыстай, филол.н.к.]. - Дьокуускай : Бичик, 2001. - 284, [2] с.

Народный писатель Николай Якутский

https://e.nlrs.ru/collections/343

description:
ПЕРСПЕКТИВА     Студент должен УМЕТЬ:

работать с аппаратом книги и библиографического издания;
составлять библиографическое описание, аннотацию, реферат на различные виды документов и изданий;
осуществлять библиографический поиск, классифицировать книгу;
составлять библиографические списки, указатели, обзоры и другие библиографические пособия;
использовать для библиографической работы имеющиеся технические средства и автоматизированные системы.

description:
Oпpeдeлeниe тepминa "БИБЛИОГРАФИЯ"

Tepмин вoзник в Дpeвнeй Гpeции и пepвoнaчaльнo ознaчaл "книгoпиcaниe". Лишь c cepeдины 17 в. oн cтaл yпoтpeблятьcя в cмыcлe «книгoОпиcaниe»
этo cпeцифичecкaя oтpacль инфopмaциoннoй дeятeльнocти, cyщнocтью кoтopoй являeтcя инфopмaциoннoe yпpaвлeниe
этo нayчнoe oпиcaниe и cиcтeмaтизaция литepaтypныx пpoизвeдeний, пиcьмeнныx иcтoчникoв, a тaкжe пepeчeнь книг и дpyгиx пиcьмeнныx иcтoчникoв пo кaкoмy-либo вoпpocy
это инфopмaциoннaя инфpacтpyктypa, oбecпeчивaющaя пoдгoтoвкy, pacпpocтpaнeниe и иcпoльзoвaниe библиoгpaфичecкoй инфopмaции
K ocнoвным зaдaчaм библиoгpaфии oтнocятcя cтaндapтизaция библиoгpaфичecкoй дeятeльнocти, в тoм чиcлe библиoгpaфичecкoгo пиcaния; cocтaвлeниe библиoгpaфичecкиx yкaзaтeлeй и индeкcoв цитиpoвaния; клaccификaция дoкyмeнтoв.
Библиoгpaфичecкaя дeятeльнocть изyчaeтcя в paмкax библиoгpaфoвeдeния кaк нayчнoй диcциплины [4]

description:
ИСТОЧНИКИ

1. Канадские психотерапевты Университета МакМастер.  https://kp.ua > life > 196719-ucheny
2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 29 декабря 2014 года № 1644 «О внесении изменений в приказ Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 декабря 2010 г. № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования».
3. Общая библиография. Введение. http://www.hi-edu.ru/e-books/CB/002.htm
4. Библиoгpaфoвeдeния кaк нayчнoй диcциплин. http://www.textologia.ru/slovari/literaturovedcheskie-terminy/bibliografiya/?q=458&n=296
5. http://ysia.ru/o-prisvoenii-pochetnogo-zvaniya-narodnyj-pisatel-respubliki-saha-yakutiya/
6. https://e.nlrs.ru/collections/343
7. В Якутии снимают фильм о сестре милосердия Кэт Марсден      https://www.yakutia.kp.ru › online › news   23 окт. 2018 г. - Также к её 160-летию в селе Сосновка восстановят храм.
8. страница о Якутске  https://www.yakutskhistory.net/

description:
https://www.yakutskhistory.net/

ЛУЧШИЙ источник быстрого ПОЗНАНИЯ -

Кэт Марсден - YakutskHistory - Якутскhttps://www.yakutskhistory.net › исторические-личности › кэт-марсден
Поездка английской сестры милосердия Кэт Марсден в Сибирь и ее работа по созданию в Якутии лепрозория. ... СТРАНИЦА О ЯКУТСКЕ ... 10 июня 1891 г. мисс Марсден выехала из Якутска в Вилюйский округ в сопровождении ..

description:
Образованіе этого комитета находится въ тѣсной связи съ поѣздкой миссъ Кэтъ Марсденъ въ Якутскую область, гдѣ она намѣрена собрать самыя полныя свѣдѣнія какъ о числѣ, такъ и объ условіяхъ жизни прокаженныхъ, и разработать планъ устройства больницы или даже просто пріюта для этихъ несчастныхъ. На возвратномъ пути черезъ Иркутскъ миссъ Кэтъ Марсденъ представить свои соображенія вновь организовавшемуся комитету и будетъ просить его содѣйствія для устройства проектируемаго пріюта. Вмѣстѣ съ г-жою Кэтъ Марсденъ отправился въ Якутскую область военный врачъ изъ г. Читы, г. П. С. Алексѣевъ, поставившій себѣ цѣлію изслѣдовать якутскую проказу съ медицинской точки зрѣнія. Относительно прокаженныхъ будутъ собраны подробныя свѣдѣнія по особой санитарной картѣ, составленной изъ 31 вопроснаго пункта и выработанной при общемъ участіи миссъ Кэтъ Марсденъ, г. Алексѣева и Н. Е. Маковецкаго. [8]
(OCR: Аристарх Северин)

«Восточное обозрѣнiе» №20, 12 мая 1891

Недавно образовался комитетъ, имѣющій цѣлію организовать помощь прокаженнымъ Якутской области. Комитетъ состоитъ изъ слѣдующихъ лицъ: Высокопреосвященнаго Веніамина, архіепископа иркутскаго и нерчинскаго, викарія иркутской епархіи епископа Агаѳангела, каѳедральнаго протоіерея А. Виноградова, городскаго головы В. П. Сукачева, камергера П. А. Сиверса, инспектора врачебной управы Н. Е. Маковецкаго и адъютанта командующаго войсками штабсъ-капитана Э. Л. Львова.

description:
Уже многіе и многіе откликнулись на это доброе дѣло, и надо надѣяться, что и въ будущемъ оно будетъ вызывать такое же горячее сочувствіе и чувство благодарности къ той чужестранкѣ, которая, не жалѣя ни своихъ силъ, ни здоровья, стремится облегчить участь нашихъ несчастныхъ больныхъ...

ДОСТОЙНА ли английская сестра МИЛОСЕРДИЯ  ПАМЯТНИКА в Якутске?
И как он БУДЕТ выглядеть?

description:
БЛАГОДАРИМ за ВНИМАНИЕ!

ТВОРЧЕСКАЯ ГРУППА 9-В класса МОБУ СОШ № 17 г. Якутска:
АДАМОВ Вадим
ЕМЕЛЬЯНОВ Иван
ЗАРОВНЯЕВА Дайаана

description:
СТРУКТУРА работы

Введение
Глава 1: Понятие литературоведческой библиографии
Глава 2: Библиографическое описание, аннотирование, реферирование и обзор публикаций по теме исследования
Заключение
Источники информации

Трудное ея путешествіе въ Якутскую область, совершенное подъ покровительствомъ Государыни Императрицы, возбудило живой интересъ въ русскомъ обществѣ и вызвало полнѣйшее сочувствіе къ ея желанію облегчить участь нашихъ прокаженныхъ устройствомъ для нихъ по новому плану особаго пріюта - колоніи съ надлежащимъ лѣченіемъ и уходомъ.

description:
Глава 1 (теоретическая)

В настоящее время за рубежом и в нашей стране накоплен огромный опыт библиографии, освоение которого необходимо каждому специалисту в области информационной деятельности.
Целью учебной дисциплины "Общая библиография" является изучение основ истории, теории и методики библиографии, обеспечивающих выбор наиболее рациональных видов, методов, средств и процессов библиографической работы, прежде всего в издательской и книготорговой деятельности, а также во всех сферах информационной коммуникации.

description:
Гальперин, И.Р. Текст как объект лингвистического исследования. - М. - 1981.
Капинос, В.И. Развитие речи: теория и практика обучения: 5-7 классы: книга для учителя / В.И Капинос, Н.Н. Сергеева, М.С. Соловейчик и др.- М.: Просвещение, 1991.
Ковалева, Г.С., Красновский Э.А. Новый взгляд на грамотность (По результатам международного исследования Р18А-2000). - М. - 2004.
Никитина Е.И.Русская речь, М. Просвещение, 1991.
Первые результаты международной программы РISА-2009. Материалы для обсуждения [Электронный ресурс] - М:. РАО, Институт содержания и методов обучения, 2010.
Сметанникова Н.Н. Обучение стратегиям чтения в 5-9 классах: как реализовать ФГОС
Формирование универсальных учебных действий в основной школе: от действия к мысли. Система заданий: пособие для учителя / [А.Г.Асмолов, Г.В. Бурменская, И.А.Володарская и др. ] ; под ред. А.Г.Асмолова. - М.Просвещение, 2010 - 159с.
информационно-методических материалов:
Т.Г. Галактионова, Е.М. Красновская. Учебное пособие. Учим успешному чтению. 506 класс. М.: Просвещение, 2014.
Н.В. Максимова. Клоуз-тест и формирование текстовой и коммуникативной компетенций. Новосибирск, 2011/

Список использованной литературы

tags: сценарист Василий Харысхал

tags: писатель-исследователь

title: БИБЛИОГРАФИЧЕСКОЕ путешествие по следам Кэт Марсден


file_name: СТЕНД 2019.pptx

intro: ФГОС предполагают развитие деятельностных компетентностей личности.

русская литература

group: Дисциплины

tags: характеристика литературного героя

tags: деятельностные компетентности

title: ДЕЯТЕЛЬНОСТНЫЕ КОМПЕТЕНТНОСТИ (характеристики) персонажей романа А.С. Пушкина "ДУБРОВСКИЙ"


file_name: .Пожарная безопасность.ppt

description:
Пожарная безопасность.

Права и обязанности граждан в области пожарной безопасности.

description:
Каждые 4 – 5 минут в нашей стране вспыхивает пожар.

         На промышленных предприятиях, объектах сельского хозяйства, в учебных заведениях, детских дошкольных учреждениях и в жилых домах, при перевозках грузов на всех видах транспорта.

description: Огонь наш друг, но иногда приходит с ним в наш дом беда.

description:
Из истории

 1491 год, пожаром  в Дрездене, был уничтожен весь город.
 1547год - 21 июня в Москве, погибло при пожаре 1700 человек.
1624 год. г. Осло сгорел весь.
1666 год в Лондоне, со 2  по 6 сентября «большой огонь» поглотил 14000 домов, лишил крова 200000 человек.

description:
Значение огня на разных этапах развития общества.

-Обогрев в холодное время года;
-Защита от диких животных;
-Приготовление пищи;
-Обработка и изготовление орудий труда;
-Освещение;
-Преобразование энергии тепла в другой вид энергии -механическую, электрическую.

description:
Пожар

        Возникает, когда огонь выходит из-под контроля человека и процесс горения становится неуправляемым.

description:
Пожар – это неконтролируемый процесс горения , сопровождающийся уничтожением материальных ценностей и создающий опасность для жизни и здоровья людей.

Горение – это всякая реакция окисления, при которой выделяется тепло и наблюдается свечение горящих веществ, или продуктов их распада.

description:
Поведение на пожаре:

О пожаре сообщить учителю(любому взрослому),
 не кричи, выполняй требования руководителя,
 не паниковать,
покидай школу вместе с классом,
 после выхода из школы не  уходи без разрешения.
Не предпринимай никаких действий без согласования

description:
Опасность огня:

Высокая температура (вызывает ожоги, смерть людей);
Загазованность (удушает, отравляет людей);Задымление (мешает тушить пожар, спасать людей)Искры и пламя ( вызывают новые очаги возгорания);

description:
Наиболее распространенные причины пожаров в быту.

1. Неосторожное обращение с огнем.

2. Неправильная эксплуатация печного
    отопления, электрооборудования.

3. Шалости детей.

4. Использование пиротехники

description:
Необходимость соблюдения правил пожарной безопасности диктуется законами жизни и определена законодательством РФ.
Для граждан РФ Федеральным законом «О пожарной безопасности» (от 21декабря 1994 г.) предусмотрены определенные права, обязанности и ответственность в области пожарной безопасности.

description:
Каждый человек в случае пожара имеет право на:
защиту жизни, здоровья и имущества;
 возмещение ущерба в установленном порядке;
участие в установлении причин пожара, нанесшего ущерб здоровью и имуществу;
получение информации по вопросам пожарной безопасности;
участие в мероприятиях по обеспечению пожарной безопасности.

Права граждан в области пожарной безопасности

description:
Права граждан в области пожарной безопасности

Каждый человек в случае пожара имеет право на:
защиту жизни, здоровья и имущества;
 возмещение ущерба в установленном порядке;
участие в установлении причин пожара, нанесшего ущерб здоровью и имуществу;
получение информации по вопросам пожарной безопасности;
участие в мероприятиях по обеспечению пожарной безопасности.

description:
В области пожарной безопасности каждый человек обязан:
соблюдать требования пожарной безопасности (в том числе научиться обращению с огнем в повседневной жизни; иметь подручные средства пожаротушения в доме (квартире), научиться ими пользоваться;
иметь в помещении первичные средства тушения пожаров в соответствии с правилами пожарной безопасности;

description:
 при обнаружении пожаров немедленно уведомить пожарную охрану;
 до прибытия пожарной охраны принимать посильные меры по тушению пожара, спасению людей, имущества;
 выполнять все законные требования должностных лиц пожарной охраны.

description:
Какая  техника  используется при тушении пожаров.

Специализирован-ные пожарные машины
Мотопомпы
Пожарные вертолеты, самолеты;
Пожарные катера, суда
Пожарные поезда.

description:
Чем тушить огонь:

Вода(кроме электропроводки, нефтепродуктов).
Песок, земля, пена, спецпорошки
Кошма (используется для тушения горюче-смазочных материалов
Огонь(при тушении лесных пожаров)

description:
ЗАПОМНИПравила техники безопасности

Правильно используй  газовые и электрические приборы в быту.
Правильно используй  печное оборудование.
Соблюдай меры безопасности при курении.
Не оставляй  маленьких
    детей без присмотра.

description:
Помни, соблюдение правил
 противопожарной безопасности
-это обязанность каждого жителя
 нашей планеты
Это наше с тобой здоровье
 и благосостояние!


file_name: презентация о культуре.ppt

description:
Тема:
  Беседа о культуре
      общения
          «Дар слова»

description:
                          Этикет.

                    — это нормы и правила, отражающие представления о должном поведении людей в обществе.

                                   - это установленный порядок поведения в сфере бизнеса и деловых контактов.

Умение строить отношения с людьми, находить подход к ним, расположить их к себе нужно каждому.

Деловой  этикет

Этикет

description:
Виды  делового этикета:

Придворный

Общегражданский

Воинский

Деловой

Дипломатический

description: Шесть заповедей делового этикета Джен Ягера.

description: Методы влияния или воздействия на людей.

description:
Этика и психология деловых бесед.

               Основные правила налаживания отношений между     собеседниками в ходе деловой беседы:

Рациональность.

Понимание.

       Избегайте менторского тона.

Общение.

Достоверность.

Принятие.

description: И не стоит забывать про:

title: Этикет. Презентация о культуре


file_name: презентация 5кл..ppt

description:
Урок №1

Тема:     «Изучение природы.Что такое   природоведение?»

Задачи:
закрепить знания об окружающей природе,полученные при изучении  курса «Окружающий мир» ,познакомить с методами изучения природы.

description:
1.Что такое природа?

Природа-это весь мир ,  который нас окружает.

Приведите примеры тел живой и неживой природы.

description:
Могут  ли  живые организмы
существовать без неживой природы?

description: Человек стремится познать мир.Свои знания о мире он выражает в науке, искусстве

description:
Человек-живое существо,часть природы, природное тело

В чём значение природы для человека?
Почему знания о природе облегчают человеку жизнь?
Как человек влияет на природу?

description:
Экология-наука , изучающая взаимоотношение живых организмов между собой и с окружающей средой , в которой они обитают .Все  живые организмы приспособлены  к определённой среде обитания.
Экология греческое слово(«ойкос»-дом, «логос»-наука).

description:
Среда обитания- это все ,что окружает любой живой организм. На нашей планете существует четыре  среды обитания:
Водная
Наземно-воздушная
Почвенная
Живые организмы

description:
Приведите примеры , как животные и растения приспособлены к среде

Что будет,если изменить среду обитания?
Как человек влияет на среду обитания живых организмов?
Почему надо беречь природу?
Что вы можете сделать для охраны природы?

description:
Домашнее задание

С. 5-6.
Принести чистую тетрадь в клетку и тетрадь на печатной основе.

description:
Интернет – ресурсы

1.http://arstyle.org/clipart/rastr/152020-planet-eaeth-cliparts-planeta-zemlya.html   растровый клипарт «Планета Земля». Елена Алексеевна МАОУ лицей №21
  г. Иваново
2.Л.Д.Парфилова «Тематическое и поурочное планирование по природоведению»
К учебнику В.М.Пакуловой и Н.В.Ивановой «Природа .Неживая и живая.5 класс»
М.:Дрофа

title: Авторская разработка презентации по биологии по теме "Изучение природы. Что такое "природоведение"?


file_name: Системно-деятельностный подход к освоению технологии РКМЧП (мастер-класс от 24.04.2018).pptx

description:
Системно-деятельностный подходк освоению технологии РКМЧП

МАСТЕР-Класс Егоровой  ирины васильевны

description:
Структура проведения «Мастер-класса»

Презентация педагогического опыта: интегрированное (лекционно-практическое) занятие
Представление системы уроков: Имитационная игра со слушателями с демонстрацией приёмов эффективной работы с учащимися
Рефлексия: дискуссия по результатам совместной деятельности

description:
Системно-деятельностный подход в обучении как основа реализации ФГОС

Основная идея - учение рассматривается как сотрудничество, совместная деятельность

Основной результат – развитие личности ребёнка на основе универсальных учебных действий

Основная педагогическая задача – создание и организация условий, инициирующих детское действие

description:
Принципы системно-деятельностного подхода

Система «учитель-ученик» эффективно работает тогда, когда открытие нового знания  происходит через последовательность чётко продуманных учителем учебных задач, вопросов и заданий, которые плавно подведут учащихся к проблеме урока.

Необходимо использовать различные источники информации и организовать сотрудничество на разных уровнях (индивидуальная, групповая, парная работа)

Формирование умения работать в команде, давать оценку деятельности, быть способным осуществлять рефлексию

description:
Современный урок - Активные формы обучения

Методы: проблемный, поисковый, дискуссионный, коммуникативный, проектный, исследовательский, решение практических задач, коллективная творческая деятельность

Формы представления результатов Проектной деятельности: макеты, схемы, план-карты, презентации, реконструкции событий, рассказы, стихи, рисунки - включают все виды деятельности

ролевые и деловые игры

description:
урок №1: знакомимся с личностью Автора

Цель – развитие речи, подготовка к устной части огэ (задания № 1-2: чтение и пересказ текста).

Работа в парах – взаимооценивание на «3», «4», «5».
Делим статью учебника на 2 части и самостоятельно читаем свою половину - готовимся к Подробному изложению в жанре очерка о жизни и творческой задаче писателя.
Приглашаем «на сцену» самых успешных для «ВИЗИТНОЙ Карточки автора»: финалисты готовят резюме-рефлексию.

description:
Урок № 2: знание сюжета произведения

Цель – развитие речи, подготовка к устной части огэ (задания № 1-2: чтение и пересказ основного содержания текста).

Работа в парах – взаимооценивание на «3», «4», «5».
Сжатое изложение краткого содержания (из различных источников): проверяем знание фактического материала - место и время действия, основные герои и события.
Финалистов Приглашаем «на сцену» для эвристической беседы с целью определить основные проблемы и идею произведения.

description:
Урок № 3: осмысление прочитанного

Многие педагоги определяют уровень мыслительной деятельности учащихся по тому, как и какие вопросы они задают.
Новые стандарты в обучении направлены на формирование универсальных видов учебной деятельности: умение задавать продуманные вопросы — это тот навык, которому следует уделять больше внимания в процессе обучения.
Образовательные технологии развития критического мышления готовы в этом помочь учителю.
Критическое мышление — способность анализировать информацию с позиции логики, умение находить обоснованные решения и применять полученные результаты как к стандартным, так и нестандартным ситуациям, вопросам и проблемам.
Именно с помощью этих образовательных технологий можно научить детей не бояться задавать вопросы различного характера.

Приём
«Ромашка Блума»

description:
1. Простые  вопросы

  «тонкие» вопросы.
вопросы, отвечая на которые, нужно назвать какие-то факты, вспомнить и воспроизвести определённую информацию: "Что?", "Когда?", "Где?", "Как?".
Вопрос следует начать со слова «назови, …»
Назови, где происходят описанные события? (в Москве белокаменной)
Назови, когда правил царь иван грозный? (16 век)

description:
2. Уточняющие вопросы

Такие вопросы обычно начинаются со слов: "То есть ты говоришь, что…?", "Если я правильно понял, то …?", "Я могу ошибаться, но, по-моему, вы сказали о …?".
Целью этих вопросов является предоставление ученику  возможностей для обратной связи относительно того, что он только что сказал.
Иногда их задают с целью получения информации, отсутствующей в сообщении, но подразумевающейся.
Вопрос следует начать со слова – объясни…
Вы сказали, что купца калашникова схоронили в «чистом поле промеж трёх дорог». -  Объясните, что повлияло на выбор места захоронения?

description:
3. Интерпретационные   вопросы

Объясняющие вопросы
Обычно начинаются со слова "Почему?"
направлены на установление причинно-следственных связей
в ответе должен присутствовать элемент самостоятельности.
Почему царь иван грозный казнил купца калашникова, но помиловал его семью?

description:
4. Творческие вопросы

 Данный тип вопроса чаще всего содержит частицу "бы", элементы условности, предположения, прогноза.
 "Что изменилось бы ...", "Что будет, если ...?", "Как вы думаете, как будет развиваться сюжет в рассказе после...?«
Вопрос следует начать со слова – придумай….
Придумайте, что изменилось бы, если  бы опричник кирибеевич честно признался царю, что полюбил не свободную девушку, а чужую жену?

description:
5. Практические вопросы

Данный тип вопроса направлен на установление взаимосвязи между теорией и практикой.
 "Как можно применить ...?", Что можно сделать из ...?", "Где вы в обычной жизни можете наблюдать ...?", "Как бы вы поступили на месте героя рассказа?".
Вопрос следует начать со слова – предположи….
ПРЕДпоЛОЖИте, как бы вы - на месте царя ивана грозного – рассудили смертельный исход поединка?

description:
6. Оценочные вопросы

Эти вопросы направлены на выяснение критериев оценки тех или иных событий, явлений, фактов.
"Почему что-то хорошо, а что-то плохо?", "Чем один урок отличается от другого?", "Как вы относитесь к поступку главного героя?" и т.д.
Вопрос следует начать со слова – поделись…
Поделитесь, как вы относитесь к поступку опричника кирибеевича?
Поделитесь, чем купец калашников заслужил народную славу?

description:
Урок № 4: характеристика литературных героев

Синквейн-опоры для анализа
Логико-смысловое моделирование для синтеза

Урок № 5: проблемное сочинение (по критериям ЕГЭ)

Урок № 6: художественные особенности произведения

Урок № 7: выразительное чтение

description:
«Плохой учитель преподносит истину,хороший учит её находить»(Адольф   Дистервег - Немецкий   педагог   19 века)

Рефлексия
Поделитесь, был ли интересен и полезен представленный опыт
Системно-деятельностного подходак освоению технологии РКМЧП ???

intro: Критическое мышление

tags: Развитие критического мышления через чтение и письмо


file_name: Старинные системы записи чисел (1).pptx

description:
Все есть число

Именно так пифагорейцы  подчеркивали
необычайно важную роль чисел в практической деятельности человека.

description:
= 256

= 2051

description:
MCMLXXXVI-CDXLIV=?
                     -                    =?
ЧТОГ+ХПН=?

description:
- единицы

- десятки

- ноль

description:
= 20

= 21

= 55

= 249

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

0

intro: Презентация красочно рассказывает о старинных системах счисления, символах записи чисел, о преимуществах позиционной десятеричной системе счисления.

tags: система счисления

tags: старинная запись числа

title: Презентация "Старинные системы записи чисел"


file_name: М.Хорти.pptx

description: Венгрия во время режима М.Хорти

description:
        В ночь с 30 на 31 октября в Будапеште и Вене одновременно вспыхнули революции, в результате которых в Австро-Венгрии была свергнута монархия Габсбургов. 12 ноября провозглашено образование Австрийской Республики, а 16 ноября 1918 - Венгрии.

Национально-освободительная революция

description:
Вступление румынских войск в венгерский город

Призыв к вступлению в УЧА. агитационный плакат

description:
14 ноября 1919 после вывода румынских войск из Венгрии в Будапешт вступила венгерская армия адмирала М. Хорти, который фактически установил в стране свою диктатуру.

 Диктатура Хорти

description:
Выходец из старого дворянского рода, приверженного кальвинизма. В молодости много путешествовал, был на австро-венгерской дипломатической службе вТурции и других странах. В 1908 - 1914 гг .. адъютант императора Франца Иосифа. Во время Первой мировой войны - капитан, потом адмирал австро-венгерского военно-морского флота, одержал ряд побед, в марте 1918 назначен главнокомандующим флотом. Занимал эту должность до приказа императора Карла I о сдаче флота вновь Государству сербов, хорватов и словенцев (31 октября 1918)

Миклош Хорти - правитель (регент) Венгерского королевства в 1920 - 1944 годах, адмирал.

description: Монети Венгрии

description: В июне 1920 Венгрия подписала Трианонский мирный договор, согласно которому она теряла 77% территории и 59% населения. На нее была возложена обязанность выплачивать репарации. Численность вооруженных сил ограничивалась 35 тыс.

description:
Консерватизм.
Ограничения демократических прав и свобод.
Сохранение представительных, демократических институтов власти.
Легальное существование оппозиции. Ограничение деятельности левых сил.
Господство традиционной (земельной) аристократии.
Неограниченная власть М. Хорти.
Отсутствие массовой партии - опоры правящего режима.
Монархическая, националистическая демагогия

 Качества режима М.Хорти

description: За период 1938-1941 гг. В Венгрию были присоединены значительные территории: часть Словакии (Верхнюю Венгрию), Закарпатскую Украину, Трансильванию и часть Югославии (Воеводина, Банат). Венгры считали, что благодаря Хорти по их страны была восстановлена справедливость растоптанной в 1919-1920 гг. В Париже.

description:
16 ноября 1918 Провозглашение Венгерской республики.
21 марта - 1 августа 1919 - Венгерская советская республика.
1920-1944 гг. - режим М. Хорти в Венгрии.

Запомните дати:

description: Спасибо за внимание!

title: Венгрия в период режима М. Хорти


file_name: Визитка 7 класса..ppt

description: А вот и мы! Мои семицветики.

description: Экипаж «Комета»У кометы есть девиз – никогда не падать вниз.

description:
Состав экипажа.

Командир – Митряхин С.
Старший помощник – Кириченко Н.
Штурман – Попова В.
Бортмеханик – Николаев Б.
Бортинженер – Самойленко Д.
Путинцев К., Сиротов Н.

description:
Командор звёздной эскадрильи

Максакова
Наталья
Михайловна.

description:
Эх, у нас и коллектив!
В нашем классе от мальчишек
Прямо глаз не отвести!

description: «Спартак» и «Динамо» снова и снова Мечтают купить Николаева Борю .

description:
Я танцую и пою,
И учусь отлично!
И к тому же, посмотрите,
Очень симпатичная!

description:
Не испугается работы,
Не подведёт вас никогда.
Какие б ни были заботы –
Данила справится всегда!

description: У Николая гордый вид.На своем всегда стоит!

description:
Хотите знать какие у нас законы:

Сделал контрольную сам – помоги другим. И двоек меньше, и успеваемость выше!

description: Никогда не делай ничего за спиной других!

description: Закон ноль-ноль. Быть в нужном месте в назначенный час!

description:
Истина рождается в споре. А не в драке.

Да здравствует свобода выбора! Убегая с уроков сам, не заставляй это делать других!

description: Мы в концертах выступаем,Даром время не теряем.За приятные моменты Дарят нам аплодисменты

description:
Таланты художников мы открываем:
Мы выставки классные все оформляем
И стенгазеты – на все вариации
И даже рисуем себе декорации!

description: Дежурим, моем, убираем,хотя порой и забываем!

description:
Участие в конкурсах мы принимаем:
Рисуем картинки, стихи сочиняем.
Гордиться мы можем таким результатом:
Ведь многие в классе у нас – дипломанты!

description:
Вы примите нас такими.
Полюбите весь наш класс,
А коль надо поругайте,
Но не часто, просим вас!

description:
Вы – классный наш руководитель –
И демон наш, и наш хранитель!
Вы нас за шалости браните
И от невзгод всегда храните!

Наш класс

description:
ГБОУ АО «Травинская школа-интернат»

Работу выполнила учитель русского языка и литературы, классный руководитель 7 класса
Максакова Наталья Михайловна

title: Презентация "Визитка 7 класса"


file_name: литературная игра..pptx

description:
Литературная игра  «Внимательный читатель».

                         Автор презентации:
      Учитель русского языка и литературы
      ГБОУ АО «Травинской школы-интерната»                                        Максакова Наталья Михайловна.

description:
Внимание розыск!

ресурсы

выход

Маршрут путешествия в  золотой век русской литературы

     Помогите   литературным героям отыскать свои вещи и произведения.

По фактам биографии    узнайте имя русского писателя / поэта XIX в

  Кто произносит эти слова?

Угадай героя.

Напутствие читателям

description:
стихи

души

журнал

конь

письмо

Проверьте себя!

     Помогите   литературным героям отыскать свои вещи и произведения(5 баллов)

description:
дружина

бал

крепость

карета

горы

Проверьте себя!

     Помогите   литературным героям отыскать свои вещи и произведения (5 баллов)

description:
«Герой нашего времени»

«Евгений Онегин»

«Мёртвые души»

«Капитанская дочка»

«Горе от ума»

Проверьте себя!

     Помогите   литературным героям отыскать свои вещи и произведения(5 баллов)

description:
«Евгений Онегин»

«Герой нашего времени»

«Капитанская дочка»

«Горе от ума»

«Мёртвые души»

Проверьте себя!

     Помогите   литературным героям отыскать свои вещи и произведения(5 баллов)

description:
«Горе от ума»

«Герой нашего времени»

«Евгений Онегин»

«Светлана»

«Мёртвые души»

Проверьте себя!

     Автор и его произведение. (5 баллов)

description:
Родился в Москве. Получил домашнее воспитание.  Путешествовал по Кавказу и Крыму. Годы жизни – 1799-1837.

По фактам биографии узнайте имя русского писателя / поэта (3б)Учился в Царскосельском лицее. Поддерживал декабристов.Свободолюбивый и резкий в оценках , поэт не разделял и не принимал жизнь и нравы царского двора. Погиб на дуэли в возрасте 37 лет.

1

5

2

4

3

description:
По фактам биографии узнайте имя русского писателя / поэта XIX века (маx 3б)

Годы жизни – 1821-1878 . Его отец был человеком жадным, невежественным и жестоким. За любую провинность  своих крестьян наказывал розгами. Нередко бил  и своих детей, жену. Поэт любил  общаться  с деревенскими мальчишками, к ним он убегал через лазейку в заборе. В жизни испытал много трудностей: голод, холод, жизнь в подвалах и на чердаках, за кусок хлеба переписывал бумаги крестьянам.

description:
По фактам биографии узнайте имя русского писателя / поэта XIX века (маx 3б)

 Ему не было и трёх лет, когда он лишился матери.. Его воспитывала бабушка. Рос болезненным мальчиком. Жизнь его была коротка и трагична. Служил в действующей армии на Кавказе. Погиб на дуэли в возрасте 27 лет.

description:
По фактам биографии узнайте имя русского писателя / поэта XIX века (маx 3б)

 Он прожил долгую и интересную жизнь. Любил лошадей и ездил на них до глубокой старости. Основную часть своей жизни прожил в своём имении Ясная поляна. Первым дал вольную своим крестьянам. Организовал для крестьянских детей школу, в которой сам обучал их чтению и письму.

description:
По фактам биографии узнайте имя русского писателя / поэта XIX века (маx 3б)

Родился в Москве. Отец – врач Мариинской больницы для          бедных, мать – женщина религиозная.
Учился в Главном инженерном училище в Петербурге. Прослужив меньше года в инженерной команде, уволился, чтобы полностью отдаться литературному творчеству.
Сблизившись с Белинским, начинает посещать «пятницы» Петрашевского. Был арестован и заключён в Петропавловскую крепость. После 8 месяцев, проведённых в крепости, был приговорён к расстрелу, заменённому уже на эшафоте 4 годами каторги.

1

5

4

2

3

description:
Что , ваше благородие? Струсил ты, когда мои молодцы накинули тебе верёвку на шею?

Вы спрашиваете, для каких причин? Причины вот какие: я хотел бы купить крестьян.

А помните наше житьё-бытьё? А Бэлу?

1

2

3

4

5

Случайно вас когда-то встретя, В вас искру нежности заметя, Свою постылую свободу
Я потерять не захотел.

Вон из Москвы! Сюда я больше не ездок. Карету мне, карету.

  Кто произносит эти слова? Назовите имя героя, произведение, его автора

Маx –
4 балла

description:
Угадай героя.

- Что ,ваше благородие? Выручили красную девицу! Как думаешь, не послать ли за попом, да не заставить ли его обвенчать племянницу?

Проверьте себя!

description:
Ответ

А.С.Пушкин «Капитанская дочка»
Емельян  Пугачёв.

description:
Угадай героя.

Проверьте себя!

Я только нёс их для докладу,
Что в ход пустить без справок , без иных,
Противуречья есть. И многое не  дельно.

description: Ответ

description:
Угадай героя.

Проверьте себя!

Теперь у меня мечта – отправиться в путешествие –авось умру где-нибудь по дороге.

description:
Ответ

                                                                Печорин.

description:
Проверьте себя!

Угадай героя.

…………я тогда моложе, я лучше, кажется, была,
И я любила вас; и что же? Что в сердце вашем я нашла?

description:
Ответ

                                     Татьяна Ларина.

description:
Угадай героя.

Проверьте себя!

Скряга, доведший своё имение и крестьян до полного разорения.

description:
Ответ

Плюшкин.

description:
Внимание розыск.
(8 баллов)

description:
Напутствие молодым читателям!

Друзья!
Если вы готовы подняться к высотам
 человеческого духа, читайте  классиков
и помните слова Д.С. Лихачёва:
 «Русская классическая литература
беседует с нами, её беседа увлекательна,
возвышает нас и эстетически, и этически,
делает нас мудрее».
Будущее нашей литературы
зависит от вас!

description:
Ресурсы Интернета

Фон 1-ойго слайда   http://d1static0.knitting-info.ru/gallery/1233614546/gallery_25370_477_338943.jpg
Портрет И. А. Гончарова  http://www.museum.ru/imgB.asp?6280
Портрет А. П.Чехова http://www.benua-rusart.ru/images/03628b9cf6ffbb4dcd4aecc0f691a0d5/thumb_176-2.jpg
Портрет Н. С. Лескова http://www.funeralassociation.ru/userfiles/image/gazeta_2010/19_07.JPG
Портрет А. Н. Островского http://www.gkarpov.ru/images/Ostrovsky.jpg
Портрет Ф. М. Достоевского  http://www.allposters.com/images/BRGPOD/208298.jpg
Портрет Ф. И. Тютчева  http://img11.nnm.ru/2/4/e/f/9/e860222f984f6642ec622934d3b.jpg
Портрет А. А. Фета http://rusportrait.ru/gal1/s5-19.jpg
Портрет Н. А. Некрасова http://samvel72.files.wordpress.com/2010/07/d0bdd0b5d0bad180d0b0d181d0bed0b2.jpg
Портрет М. Ю. Лермонтова http://feb-web.ru/feb/lermenc/Pictures/Lre240-1.jpg
Портрет А. С. Пушкина  http://erziana.my1.ru/_pu/3/s09803042.jpg
Портрет Л. Н. Толстого http://4.bp.blogspot.com/_hxQdDj9Vf5Q/Sr27_zkFaYI/AAAAAAAAB2M/shFdvXjhFb8/s400/tolstoi.jpg
Портрет И. С. Тургенева http://img1.liveinternet.ru/images/attach/c/1/57/229/57229943_Portret_I.jpg
Кадры из «Героя нашего времени»http://static.diary.ru/userdir/2/3/3/7/233707/20138966.jpg
http://st2.kinopoisk.ru/im/kadr/5/0/0/kinopoisk.ru-Geroy-nashego-vremeni-500677.jpg
http://www.igorpetrenko.ru/pechorin/pechorin_13.jpg
Фото Вербицкого http://img1.1tv.ru/imgsize460x345/PR20090820182856.GIF
Фото Ивашоваhttp://static.etvnet.com/shared/img-person/5330/1.jpg
http://s5.afisha.ru/Afisha7Files/UGPhotos/100728105321/100802155007/p_F.jpg?v=386186

description:
Ресурсы Интернета

источник шаблона:
 Шумарина Вера Алексеевна, учитель-дефектолог ГС(К)ОУ С(К)ОШ №11 VIII вида г.Балашова Саратовской области
http://pedsovet.su/

title: Литературная игра "Внимательный читатель"


file_name: викторина.pptx

description: Викторина о Донецке

description:
В каком году основан Донецк?

1869

description:
Когда был основан аэропорт в Донецке?

1933 год
Аэропорт «Сталино»

description:
Какое звание присвоило Донецку ЮНЕСКО как самому зеленому промышленному городу?

“Город миллиона роз”

description:
Что является отличительной чертой нашего города?

 Терриконы
На территории города их более 100

description:
Какая самая глубокая шахта на территории Донецка?

Шахта имени академика А. А. Скочинского (Кировский район)

description:
В каком году была построена <Донбасс Арена>?

2009 год
Стадион построен по инициативе бизнесмена Рината Ахметова

description:
Какому лесу на территории Донецка в 2008 году исполнилось 165 лет?

Великоанадольскому лесу

description:
Кто стал создателем Великоанадольского леса?

Виктор Егорович фон  Графф

description: Спасибо за внимание!

title: Викторина о Донецке


description: Джаз (1920-1930)

description:
Зарождение Джаза

Широкоизвестная легенда гласит, что джаз родился в Новом Орлеане, откуда добрался по Миссисипи до Мемфиса, Сент-Луиса и Чикаго. То, что Новый Орлеан — колыбель джаза, подтверждают и грамзаписи. Все джазовые пластинки, записанные до 1925 года, сделаны музыкантами из Нового Орлеана. Но, возможно, самое убедительное свидетельство в пользу того, что родина джаза — Новый Орлеан, заключается в характере самого города. Новый Орлеан не похож ни на один город США. Его духовной родиной была Франция. Для города был характерен дух свободы, выражавшейся, помимо прочего, в любви к развлечениям и увеселениям. Новый Орлеан часто называли Парижем-на-Миссисипи, и он всем стилем своей жизни подтверждал это название.

description:
Зарождение Джаза

С открытием Сторивилла быстро выросло количество оркестров новоорлеанского джаза, а их чернокожие исполнители из прежних музыкантов-любителей превратились в профессионалов. Сложившийся в Новом Орлеане либеральный дух способствовал широкой популяризации музыки новорлеанских чернокожих пионеров в среде белого населения Нового Орлеана. Следствием этого стал процесс интенсивного образования белых оркестров, имитирующих стиль своих чёрных земляков. В Новом Орлеане возникает знаменитый «Оригинал Диксиленд Джаз Бэнд».Трубач Ник Ла Рока становится его лидером.

description:
King Oliver's Creole Jazz Band 1923

Джoзеф «Кинг» Oливер (1885 Новый Орлеан ― 1938) — американский джазовый корнетист и дирижёр. Начинал обучение музыке как тромбонист, примерно с 1907 года играл в разных духовых и танцевальных оркестрах, а также участвовал в небольших негритянских группах в барах и кабаре Нового Орлеана. В 1918 году он перебрался в Чикаго, где через два года собрал свой первый оркестр. В 1922 году коллектив под названием «King Oliver’s Creole Jazz Band» начал выступать в зале Lincoln Gardens. В игре Оливера встречались различные эффекты, заимствованные из блюзового вокала, он часто использовал сурдины разных форм, изменяя тембр своего инструмента.

description:
Henry Red Allen(1908-1967)

Трубач, в детстве в Новом Орлеане играл в духовом оркестре отца, в котором, кстати, работали Сидней Беше, Кинг Оливер и Луи Армстронг. В 1923 вошел в оркестр кларнетиста Джорджа Льюиса, в 1925 — в бэнд Джона Хэнди, в 1926 — в состав Фэтса Марейбла. В 1927 был вторым трубачом Кинга Оливера В 1940 собрал секстет и завоевал огромную популярность, работая в клубах Нью-Йорка, Бостона и Чикаго. Его хиты 40-х годов — Canal Street Blues, Ride, Red Ride. В 50–60-е годы сотрудничал со многими музыкантами традиционного джаза, выступал на фестивалях в Америке и Европе.

description: Спасибо за внимание !

title: Джазовая музыка (1920-1930 гг.)


file_name: Тест по обществознанию 9 класс «Право,.pptx

description: Тест по обществознанию 9 класс «Право, его роль в жизни общества и государства»

description:
А1. Совокупность всех принятых государством общеобязательных норм, устанавливающих
  права и обязанности как отдельных лиц, так и организаций:
    1) культура
 2) мораль
 3) право
 4) традиция

description:
А2. Основной закон государства:
  1) конституция
2) декларация
 3) конвенция
  4) подзаконный нормативный акт

description:
A3. Верно ли, что:
    а) категорический императив — это абсолютно обязательное, повелительное требование;
    б) смысл категорического императива — соблюдение законов?
 1) верно только а    2) верно только б  3) верны оба суждения  4) оба суждения неверны

description:
А4. Верно ли, что:
 А) в систему законодательства РФ входит несколько отраслей права;
  Б) отрасли права незыблемы и не могут изменяться?
    1) верно только а   2) верно только б 3) верны оба суждения   4) оба суждения неверны

description:
А5. Нормативный акт, регулирующий наиболее важные общественные отношения и   обладающий высшей юридической силой:
  1)закон
 2) мораль
3)референдум
4) социальная норма

description:
А6. Какая отрасль права регулирует сферу имущественных отношений?
конституционная
 административная
 гражданская
семейная

description:
A7. Верно ли, что:
 а) Конституция РФ была принята на всероссийском референдуме;
 б) Конституция РФ  -  закон, не подлежащий изменению?
 1) верно только а
 2) верно только б
 3) верны оба суждения
4) оба суждения неверны

description:
А8. Верно ли, что:
   а) естественное право создается и предоставляется государством;
 б) естественное право наиболее полно представлено во Всеобщей декларации прав  человека?
верно только а
  2) верно только б
  3) верны оба суждения
  4) оба суждения неверны

description:
А9. Что является отличительной особенностью нормы права от других социальных норм?
определяет понятие добра и зла
имеет общеобязательный характер
обеспечивается силой государства
обеспечивается силой общественного мнения
официально закреплена в документах

description:
В10. Что является институтом уголовного права?
1) институт дарения
2) институт невменяемости
3) институт купли-продажи
4)институт крайней необходимости
5) институт необходимой обороны

title: Презентация по обществознанию 9 класс " Право, его роль в жизни общества и государства                       "


title: Презентация по обществознанию 9 класс " Правонарушения и юридическая ответственность    "


file_name: Итоговое род собрание.pptx

description:
Наши совместные победы

Участие в конкурсе чтецов «Моя Родина»
2 место среди 6, 7, 8 классов в школьной легкоатлетической эстафете посвященной празднованию 1 мая «День весны и труда».
2 место в школьном смотре строя и песни, посвященном 74ой годовщине победы в ВОВ
1 место среди 6 классов в президентских соревнованиях на базе школы.
1 место среди 6 классов в президентских соревнованиях на уровне района

description:
Наши совместные дела

Мы участвовали:
Танец «Современных снегурочек» на новогодней елке
Помогали классному руководителю в подготовке к классным часам.
Посетили мероприятие посвященное 75 годовщине снятия Ленинградской блокады.
Посетили мероприятие посвященное 74 годовщине победы в ВОВ
Весело отметили праздники 23 февраля и 8 марта
Всегда были командой поддержки для своих одноклассников во время конкурсов.

description: Анализ анкеты «Школьная мотивация»

description: Анализ анкеты «Школьная мотивация»

description: Я считаю наш класс

description: Если бы у меня была возможность я бы:

description:
Я бы пошел в разведку с:

Комиссаровым Олегом, Поляковой Марией  – 3 человека
Ковалевым Степой, Селиной Миленой – 2 человека
Ни с кем – 2 человека
Остальные ученики по одному выбору из класса.

description:
Наш класс не может без:

Поляковой Маши- 6 человек
Комиссарова Олега – 5 человек
Классного руководителя – 5 человек
Самсоновой Светы и Ковалева Степы – 1 человек

description: Итоги года:

description:
Кем мы хотим стать

Учителем - 3 человека
Работать в госструктурах (полиция, МСЧ) – 3 человека
Водителем-1 человек
Стилистом -1 человек
Машинистом-1 человек
Футболистом -2 человека
Дизайнером- 1

description:
Кем мы хотим стать

Врачом (окулист, стоматолог)-1 человек
Художником – 1 человек
Мультипликатором – 1 человек
Много зарабатывать – 1 человек
Архитектором-1
Блогером- 1 человек

description:
Пожелания родителям

Мы прожили этот год по разному. И пусть у нас не все получалось, но мы очень старались. Иногда мы были несносными, но это все пройдет. И иногда наше «неправильное» поведение это сигнал о том, что мы устали, вы ведь тоже устаете и у вас портиться настроение. Но иногда мы просто хотим привлечь к себе внимание, потому что на самом деле мы не хотим проводить много времени в гаджетах, мы хотим быть с вами и заниматься чем угодно, главное ВМЕСТЕ!
Спасибо вам наши любимые, что именно вы наши родители, других нам не надо. Не бойтесь нас ограничивать, ведь границы дают нам ощущение стабильности и защиты.
Мы вас очень любим!

intro: Итоговое родительское собрание

tags: подведение итогов года. Результаты

tags: успехи детей.

title: Итоговое родительское собрание для 6 класса


file_name: Does Wendy like red.pptx

description:
Reading

английский

транскрипция

перевод

apples

[‘ӕplz]

яблоки

apricots

[‘eɪprɪkɒts]

абрикосы

oranges

[‘ɒrɪndʒɪz]

апельсины

plums

[plʌmz]

сливы

cherries

[‘tʃerɪz]

вишни

bananas

[bə’nɑːnəz]

бананы

description:
Опиши цвета плодов

are _____  and  ____.

 are _____.

are _____  ,  ____ and ______.

are ______.

are _____ .

are ______ .

description: are _______ .

description: Wendy likes … .

description:
Card for hometask

Do the pirates live in the cave?

Yes, they do.                           No, they don’t.
                                          They live on the ship.

intro: Презентация урока Does Wendy like red? Проработка лексического материала по темам цвета и фрукты.

tags: начальное обучение

title: Презентация урока для 2 класса по УМК Кузовлев  В. П. Does Wendy like red?


file_name: Россия  многонациональная страна.pptx

description:
Россия  многонациональная страна

Воспитатель: Привалова А.В.
МБДОУ детский сад №17 «Берёзка»

description: Мы  живем в огромном мире…На планете -  Земля

description: На нашей планете много стран и народов

description: Самой большой странной в мире является наша страна – Россия !

description: В нашей стране  проживает много разных народов со своими традициями и обычаями…

description: На крайнем Севере, где круглый год очень холодно, проживают: чукчи, ненцы, ханты, манси…

description: Они живут в иглу и чумах.Иглу-дом из снега, чум – шалаш, покрытый берестой и оленьими шкурами.

description: Одежда народов севера должна быть очень теплой зимой, а летом защищать от мошкары.

description: На востоке России проживают нанайцы, эвенки, орочи, удэгейцы.

description: Жилище народов дальнего востока-временные постройки и стойбища.

description: В центральной части России проживают: русские, татары, мордва, чуваши.

description: Русские являются самым многочисленным народом России.

description: Татары- второй по численности народ центральной России.

description: На юге России проживают: кабардинцы, адыгейцы, осетины, черкесы.

description: Мы разные , но мы вместе!

title: Презентация "Россия-многонациональная страна."


file_name: Учитель - носитель Культуры.ppt

description:
Праздник

«Учитель – носитель Культуры»

Закрытию месячника Культуры посвящается...

description: 5 октября – Всемирный День Учителя,день ухода с земного плана Е.И. Рерих

description: 8 октября – день ухода с земного плана Преподобного Сергия Радонежского

description: 9 октября – день рождение Н. К. Рериха

description: 14 октября – праздник Покрова Пресвятой Богородицы

description: 15 октября – день рождение М.Ю.Лермонтова

description:
Иисус Христос

Матерь Христа

description:
Сергий Радонежский

Серафим Саровский

description:
Е.П. Блаватская

Е.И. Рерих и Н.К. Рерих

description: 3 мая 1314 год

description: 9 октября – день рождение Н. К. Рериха

description: Путешествия

description: Институт «Урусвати»

description: Н.К. Рерих «Сергий – строитель»

description: Н.К.Рерих «Святой Сергий Радонежский»

description: «В Новую Россию Моя первая весть…»                           Е.И. Рерих

description: Объединимся в радости, друзья!

intro:
Внеклассное мероприятие «Учитель – носитель Культуры»,
посвященное закрытию Месячника Культуры по теме
«Культура и учительство» (для 8-9 классов)

Цель: раскрыть истинный смысл понятий «Учительство» и «Культура» и их взаимосвязь; через Великие Образы Преподобного Сергия Радонежского и философа, художника и мыслителя Н.К. Рериха показать связь Высоких Учителей человечества с земными учителями, являющимися носителями Их идей и продолжателями Их дела; пробудить у школьников чувство любви и уважения к учителю, к его благородной миссии воспитания и образования будущих поколений; способствовать формированию у школьников высоких духовно-нравственных качеств: патриотизма, гражданственности, милосердия, ответственности, целеустремленности и др.

tags: гражданственности

tags: воспитание патриотизма

tags: Образы Великих Учителей человечества

tags: День народного единства


description: Презентацияна тему: «Ягоды»

description: Малина

description: Клубника

description: Красная смородина

description: Черная смородина

description: Ежевика

description: Земляника

description: Крыжовник

description: Уральский крыжовник

description: Виноград

title: Презентация на тему: "Ягоды"


description: Животный мир  Африки

description: Одногорбый верблюд

description: Африканский слон

description: Лев

description: Антилопа канна

description: Газель

description: Гиена

description: Страус

description: Носорог

description: Антилопа гну

description: Бегемот

description: Зебра

description: Фламинго

description: Жираф

description:
            Спасибо
за
внимание!

title: Презентация на тему "Африка"


file_name: Попова О.В.pptx

description:
Возрастные особенности детей 4-5 лет

МБДОУ ПГО «Пышминский детский сад №3»

Подготовила воспитатель Попова О.В.

Пышма,2019г.

description:
   Возраст от четырех до пяти лет - период относительного затишья.
   Ребенок в целом стал спокойнее, послушнее, покладистее.
   Всё более сильной становится потребность в друзьях, резко возрастает интерес к окружающему миру.

description:
В этом возрасте у вашего ребенка активно проявляются:

Стремление к самостоятельности.
   Ребенку важно многое делать самому, он уже больше способен позаботиться о себе и меньше нуждается в опеке взрослых. Обратная сторона самостоятельности – заявление о своих правах, потребностях, попытки устанавливать свои правила в окружающем мире.

description:
Этические представления.

    Ребенок расширяет палитру осознаваемых эмоций, он начинает понимать чувства других людей, сопереживать. В этом возрасте начинают формироваться основные этические понятия, воспринимаемые ребенком не через то, что говорят ему взрослые, а исходя из того, как они поступают.

description:
   Творческие способности.
   Развитие воображения входит в очень активную фазу. Ребенок живет в мире сказок, фантазий, он способен создавать целые миры на бумаге или в своей голове. В мечтах, разнообразных фантазиях ребенок получает возможность стать главным действующим лицом, добиться недостающего ему признания.

description:
Страхи - как следствие развитого воображения.

    Ребенок чувствует себя недостаточно защищенным перед большим миром. Он задействует своё магическое мышление для того, чтобы обрести ощущение безопасности. Но безудержность фантазий может порождать самые разнообразные страхи.

description:
Отношения со сверстниками
    У ребенка появляется большой интерес к ровесникам, и он от внутрисемейных отношений все больше переходит к более широким отношениям с миром. Совместная игра становится сложнее, у нее появляется разнообразное сюжетно-ролевое наполнение(игры в больницу, магазин, разыгрывание любимых сказок). Дети дружат, ссорятся, мирятся, обижаются, ревнуют, помогают друг другу. Общение со сверстниками занимает все большее место в жизни ребенка, все более выраженной становится потребность в признании и уважении со стороны ровесников.

description:
Активная любознательность
  которая заставляет детей постоянно задавать вопросы обо всем, что они видят. Они готовы все время говорить, обсуждать различные вопросы. Но у них еще недостаточно развита произвольность, то есть способность заниматься тем, что им неинтересно, и поэтому их познавательный интерес лучше всего утоляется в увлекательном разговоре или занимательной игре…

description:
СПАСИБО
ЗА
ВНИМАНИЕ!

title: Презентация родительского собрания: "Возрастные особенности детей 4-5 лет"


description: Опыт работы «Эбру, или волшебство на воде»

title: Нетрадиционная техника рисования на воде "Эбру"


file_name: презентация урок математики 1 класс.pptx

description:
Урок математики1классУМК «Планета знаний»

15 апреля.
Классная работа.

description:
И

Н

Е

Е

Р

Т

В

О

О

П

Тема «Вспоминаем , повторяем»

Е

О

Н

Р

В

Т

И

П

description:
ДЛЯ ЭТОГО НАДО:

Поставим цель и задачи урока

Вспомним  изученные приёмы…. и алгоритм решения  ...

повторить состав … чисел

знать  расположение чисел в ...

знать  составные ... задачи

быть на уроке ….

description:
Готовимся к полёту, посчитаем

Учебник с.86 №1

description:
Летим на Луну , решаем примеры

Учебник
с.86 №2

description:
Прилуняемся, решаем задачу

Учебник с.87 №4

Голограмма – это объемное трехмерное изображение.

description:
Знакомимся с лунатиками, работаем в группах (выбор задания)

Учебник с.87 №5

Лунные акции- документы, которые подтверждают , что их хозяева имеют право на получение прибыли  от лунного завода. Акции можно продавать и покупать.

description:
Возвращаемся, ищем путь  домой

Учебник с.87 №6

description:
УРА! Вернулись ! Подведём итоги!

Цели достигли, получилось всё

Цели достигли, были трудности

description:
Интернет - ресурсы

 Изображения, представленные на слайде  являются ссылками на первоисточники
Шаблон презентации : http://pedsovet.su/

Рассохина Галина Владимировна
учитель информатики МОУ «Средняя общеобразовательная школа № 41» г.о. Саранск Республики Мордовия
Автор шаблона презентации

title: презентация к конспекту  урока математики  в 1 классе Тема: Вспоминаем, повторяем. Закрепление изученного. УМК «Планета знаний»


file_name: В мире профессий.pptx

description: В мире профессий

description: Профессия – это род трудовой деятельности, требующий специальных знаний и опыта и обеспечивающий условия существования человека.

description:
ВЫБОР ПРОФЕССИИ –

СЕРЬЁЗНЫЙ ШАГ,
ОТ КОТОРОГО ЗАВИСИТ ВАША СУДЬБА

description:
Узнай профессию

повар

description: Парикмахер

title: Презентация  по окружающему миру "В мире профессий"


file_name: температура.pptx

description: ТЕМПЕРТУРА

description: Температура — физическая величина, характеризующая термодинамическую систему и количественно выражающая интуитивное понятие о различной степени нагретости тел.

description: В шкале Фаренгейта за точку отсчета, ноль градусов, была принята самая низкая температура, известная науке в конце 17 века - таяния смеси льда, воды и нашатырного спирта. Взяв диапазон между таянием вышеуказанной смеси и кипением воды, физикДаниэль Габриэль Фаренгейт разделил его на 180 частей, получив таким образом деления шкалы - градусы. Его целью было избежать при измерении температуры отрицательных значений.В шкале Андреса Цельсия за нулевую точку принята температура таяния воды, а 100 градусов - ее кипения при нормальном атмосферном давлении. Ноль градусов Цельсия - это 32 градуса Фаренгейта, градус Фаренгейта равен 5/9 градуса Цельсия.

description: Температура характеризуют степень нагретости тел (холодное, теплое, горячее).

description:
46. Температура и тепловое равновесие. Определение температуры.

47. Абсолютная температура. Температура – мера средней кинетической энергии молекул.

Df. Величины, характеризующие состояние макроскопических тел без учета молекулярного строения тел (V,p,t), называются макроскопическими параметрами.

description:
Df. Тепловым равновесием называют такое состояние, при котором все макроскопические параметры сколь угодно долго остаются неизменными.

Df. Температура характеризует состояние  теплового равновесия системы тел: все тела системы, находящиеся друг с другом в тепловом равновесии, имеют одну и ту же температуру.

description:
Можно предположить, что
при тепловом равновесии именно средние кинетические энергии молекул всех газов одинаковы

водород               кислород              гелий

description: водород          кислород         гелий

description: Абсолютная температура - это температура по шкале Кельвина. За 0 градусов в этой шкале принимается температура, при которой все молекулы прекращают свое тепловое движение, "замирают" (абсолютный ноль, -273 С). При этом изменение температуры на 1 градус Кельвина соответствует изменению температуры на 1 градус Цельсия. Чтобы перевести температуру из градусов Цельсия (С) в Кельвины (К), нужно воспользоваться формулой T(K)=t(C) + 273

description:
ΔТ  = Δ t

Т  = t + 273

description:
- температура в энергетических единицах

Т- температура в  градусах  Кельвина
(абсолютная температура)
k- коэффициент пропорциональности, постоянная Больцмана.

description: Постоянная Больцмана связывает температуру  в энергетических единицах с температурой в Кельвинах.

description: температура – мера средней кинетической энергии молекул.

intro: Тема: Температура и тепловое равновесие. Тип урока: урок изучения нового материала. Вид урока: смешанный урок. Цель урока: рассмотреть тепловое равновесие и физическую сущность температуры. Задачи: - образовательные: выяснить, что такое тепловое равновесие и какова физическая сущность температуры. ... Презентация по физике 10 класс по теме "Температура и тепловое равновесие. Определение температуры. Абсолютная температура- мера средней кинетической энергии молекул".

title: Презентация по физике "Температура" (10 класс)


file_name: Скелет презентация.pptx

description: Строение опорно-двигательного аппарата

description: Скелет головы

description: Скелет туловища

description: Скелет верхних конечностей

description: Скелет нижних конечностей

intro: Презентация для подготовки к уроку в 8классе, по теме "Опора и движение"

tags: строение кости

tags: Строение скелета

title: Презентация к уроку в 8 классе "Опора и движение"


file_name: Qazaqstan Respýblıkasy jáne onyń álemdegі orny.pptx

description:
Qazaqstan Respýblıkasy

   Tý

  Eltańba

 Ánuran

Prezıdentі:
Premer-mınıstrі:
Parlament Senatynyń tóraǵasy:
Parlament Májilisі tóraǵasy:

Qasym-Jomart Toqaev
Asqar Mamın
Darıǵa Nazarbaeva
Nurlan Nyǵmatýlın

Rámіzderі

description:
Qazaqstannyń kórshі eldermen qarym-qatynasy

1991 jylǵy 16 jeltoqsanda Qazaqstan táýelsіzdіk týraly Deklaratsııa jarııalady, sóıtіp dúnıejúzіlіk qoǵamdastyqqa enýge múmkіndіk aldy. 1992 jyly qańtardan 9 shet memleketpen dıplomatııalyq qatynas ornatty. Táýelsіz Qazaqstandy álem memlektterіnіń arasynda bіrіnshі bolyp baýyrlas Túrіk respýblıkasy tanydy. 1992 jyldyń ortasyna qaraı respýblıka táýelsіzdіgіn jer sharynyń 30-dan astam elі moıyndady: AQSh, Qytaı, Iran, Pakıstan, Kanada, Shveıtsarııa t.b.
1999 jyldyń basyna qaraı dúnıe júzіnіń 150 memleketі tanyp, 106 memleketpen dıplomatııalyq qatynas ornatyldy.
Qazіrgі Qazaqstan shet elderde 30-dan astam dıploamtııalyq jáne konsýldyq ókіldіkter ashty. Almaty men Astanada 50-den astam sheteldіk elshіlіk jáne halyaralyq, ultaralyq uıymdardyń 16 ókіldіgі jumys іsteıdі. Respýblıkamyzdyń syrtqy saıasat vedomstvosy ulttyq múddemen jalpy adamzattyq múddelerdі úılestіrіp júrgіzetіn dıplomatııalyq saıasatqa kіrіstі.

description:
Álem boıynsha orny

Qazaqstan Respýblıkasynyń jer kólemі 2,7 mln sharshy shaqyrym. Jerіnіń aýdany jaǵynan dúnıe júzіndegі eń іrі memleketterdіń qataryna jatady. Bul kórsetkіsh boıynsha Reseı, Kanada, Qytaı, AQSh, Brazılııa, Avstralııa, Úndіstan jáne Argentınadan keıіn 9-shy orynda tur
Aýmaǵynyń 10%-y bıіk taýly óńіrler, qalǵan bólіgі oıpat, jazyq, ústіrt, qyrat jerler. Qazaqstannyń eń bıіk jerі — Hantáńіrі shyńy (6995 m, qar qursaýymen qosyp eseptese 7010 m). Ol Tıan-Shan taý júıesіnde ornalasqan. Kaspıı teńіzіnіń shyǵys jaǵalaýynda eldіń eń oıpat jerі Qaraqııa oıysy teńіz deńgeıіnen 132 m tómende ornalasqan.

description:
Kelіssózder

1991 jyly 8 jeltoqsanda RKFSR, Ýkraına, Belarýs basshylary Mınsk qalasynda kesdestі (Belovej kelіsіmі). Talqylanǵan negіzgі máseleler — 1922 jylǵy KSRO qurý týraly kelіsіm shartty joıý, Táýelsіz Memleketter Dostastyǵyn qurý. Bas qosýda osy máseleler týraly qujattarǵa qol qoıyldy. Bul kezdesýge Qazaqstan Prezıdentі N. Á. Nazarbaev ta, basqa Orta azııalyq respýblıkalardyń basshylary da shaqyrylmady.

1991 jyly 13 jeltoqsanda Qazaqstan, Ózbekstan, Qyrǵyzstan, Túrkіmenstan, Tájіkstan basshylary Ashhabadta bas qosty. Orta Azııa memleketterіnіń basshylary Mınsk (Belovej kelіsіmі) sheshіmіn qoldaıtyndyqtaryn bіldіrdі. 1991 jyly 20 jeltoqsanda Qazaqstan, Qyrǵyzstan, Ózbekstan, Tájіkstan, Túrkіmenstan, RKFSR, Ýkraına, Belorýs, Armenııa, Moldova Almatyda bas qosty. Oǵan Grýzııa baqylaýshy esebіnde ǵana qatysty.

1991 jyly 21 jeltoqsanda atalǵan 11 respýblıkanyń basshylary KSRO-ny ydyratyp, TMD-ny qurý týraly kelіsіmge qol qoıdy.

description:
Strategııalyq serіktestіk

 Búgіngі kúnі qazaqstandyq syrtqy saıasat basymdylyǵy eń aldymen Reseı, Qytaı, AQSh, EO, Ortalyq Azııa aımaǵyndaǵy kórshіles memlekettermen, ıslam álemіmen teń quqyly qarym-qatynas qurýga baǵyttalyp otyr. Bul turǵyda 2006 — 2007 jyldary atalmysh memlekettermen jáne aımaqtarmen ekі jaqty baılanys edáýіr alǵa basty. El múddecine qatysty bіrtalaı mańyzdy qujatqa qol qoıylǵan memleket basshylyǵynyń Vashıngton, Máskeý, Brıýssel, London, Beıjіń, Kaır, Tegeran, Tashkent, Bіshkek jáne taǵy da basqa memleketterdіń astanalaryna resmı saparlarynyń qorytyndylary da osyny aıǵaqtaı túsýde. Osylaısha memleketimizdiń álemnіń jetekshi derjavalary men kórshіles TMD memlekettepi arasyndaǵy strategııalyq serіktestіgі jańa deńgeıge kóterіldі deýge bolady.

description:
Ortalyq Azııa memleketterіmen yntymaqtastyq

Qazіrgі kezde Qazaqstannyń kóp ǵasyrlar boıy týysqandyq, mádenı, saıası jáne ekonomıkalyq, qarym-qatynasta bolyp kelgen kórshіles Ortalyq Azııa memleketterіmen yntymaqtastyǵy erekshe ceppіn alyp otyr. Aımaqtyń eń ipi memleketі retіnde ǵana emes, ekonomıkasy edáýіr alǵa basqan Qazaqstan aımaq boıynsha kórshіles eldermen tyǵyz qarym-qatynas ornatýǵa qyzyǵýshylyq bіldіrýde. Bіzdіń memleketіmіzdіń endіgі jerdegі qarqyndy damýy atalmysh respýblıkalarmen qalyptasatyn qarym-qatynaspen de tyǵyz baılanysty. Sol sebeptі Qazaqstan Orta Azııalyq Odaq qurý ıdeıasyn alǵa tartyp otyr. Bul bіrlestіkke Qazaqstannan basqa aımaqtyń Ózbekstan, Qyrǵyzstan, Tájіkstan jáne Túrіkmenstan sııaqty memleketterі de kipyi múmkіn. 2006 - 2007 jyldar aralyǵynda Ortalyq Azııa memleketterі prezıdentterіnіń Astanaǵa іs-saparlary barysynda jáne Qazaqstan basshylyǵynyń atalmysh aımaq memleketterіne resmı saparlary barysynda memleketaralyq, saıası-ekonomıkalyq jáne áleýmettіk-mádenı qarym-qatynastardyń damýyna negіz bolatyn mańyzdy ekі jaqty kelіsіmder qabyldandy. Bul qujattar Qazaqstannyń kórshіles memleketterіmen baılanysyn nyǵaıta túsіp, Orta Azııalyq Odaq ıdeıasyn júzege asyrý úshіn aıtarlyqtaı serpіn berіp otyr.

description:
Qorytyndy:

 Táýelsіz Qazaqstan dúnıe júzіnіń kóptegen elderіmen teń deńgeıde dıplomatııalyq jáne ekonomıkalyq qarym-qatynastar ornatty. Táýelsіzdіk jyldary elіmіzdіń syrtqy saıasattaǵy kúsh-jіgerіnіń arqasynda orasan zor tarıhı mańyzy bar mіndetter oryndaldy. Qazaqstan dúnıejúzіlіk qaýymdastyqta laıyqty óz ornyn aldy. Eger 1991 jyly álemdіk qoǵamdastyqtyń іs júzіnde Qazaqstanǵa qandaı da bіr yqylasy aýmaı kelse, búgіngі kúnі Qazaqstandy ábden tanyp, qurmettep otyr. Qazaqstan Ortalyq Azııanyń kóshbasshysyna, halyqaralyq qurmettі árіpteske, halyqaralyq lańkestіkke, esіrtkіnіń jaıylýy men ıadrolyq qarýdyń taralýyna qarsy belsene kúresetіn memleketke aınaldy.
Táýelsіzdіk jyldarynda Qazaqstan álemdіk qaýymdastyqtyń tolyqqandy múshesі boldy, onyń bastamalary tájіrıbe júzіnde árqashan keń qoldaý tapty jáne naqty іs júzіne asyrylyp otyrdy. Búgіn bіzdіń elіmіz halyqaralyq dárejede tanylýdyń jańa sapalyq deńgeıіne kóterіldі. Qazaqstannyń 2010 jyly Eýropadaǵy qaýіpsіzdіk jáne yntymaqtastyq uıymyna tóraǵalyq etýі týraly sheshіm onyń senіmdі dálelі boldy.

description: Nazarlaryńyzǵa rahmet!!!

intro: слайд сделан в латинском языке

title: Казахстан и ее место в мире


file_name: Викторина «Сказки».pptx

description:
Викторина «Сказки»по литературе

Подготовил:
Репнин Александр

description: Сколько братьев было у главной героини сказки Г.Х. Андерсена «Дикие лебеди?»

description: Молодец!

description: Подумай еще

description: Сколько раз забрасывал невод в море старик из сказки «О рыбаке и рыбке»?

description: Молодец!

description: Подумай еще

description: Кого Балда называл своим меньшим братом в сказке «О попе и работнике его Балде»?

description: Молодец!

description: Подумай еще

description: Каким блюдом угощал журавль лисицу в сказке «Как аукнется, так и откликнется»?

description: Молодец!

description: Подумай еще

description: Что красная шапочка несла своей бабушке?

description: Молодец!

description: Подумай еще

description: Какое сказочное животное одним ударом копыта могло выбрасывать золотые монеты?

description: Молодец!

description: Подумай еще

description: Какой герой сказки «Буратино» торговал пиявками?

description: Молодец!

description: Подумай еще

description: За какими фруктами прилетала Жар-птица в сказке «Иван-царевич и Серый волк»?

description: Молодец!

description: Подумай еще

description: От кого убежала в лес Белоснежка?

description: Молодец!

description: Подумай еще

description: Чем уколола палец Спящая красавица?

description: Молодец!

description: Подумай еще

title: Интерактивная викторина по литературному чтению для обучающихся 3 класса


file_name: Использование слов  при обращении..ppt

description: Ребята, берегите зрение!

description:
Вежливых слов не одно и не два,
Помни и знай эти чудо-слова:

Доброе утро,

Добрый день,

До свидания,

Здравствуйте,

Извините,

Пожалуйста,

Приятного аппетита,

Простите,

Спасибо.

description:
Волшебники – гномы
Немало для нас
Чудесного сделать могли бы,
Но больше чудес совершает в сто раз
Волшебное слово

Спасибо

description:
Всем помощникам своим
говорим

Благодарим

description:
Я другу говорю:

«Привет!»

А он в ответ:

«Здорово!»

Тут ничего
 плохого нет,
Подходят оба слова.

description:
Старшему,
 если встречаемся с ним,
первыми

«Здравствуйте!»

мы говорим.

description:
Если вы куда-нибудь спешите,
На бегу толкая всех подряд,
Говорите вежливо:

«Простите!»

Вас за эту вежливость
 простят.

description:
«До свидания!»

На прощанье говорим;
О том и речь,
Что еще нас
Ждут свиданья,
Много-много
Новых встреч!

description:
Одна девочка жаловалась возмущенно маме:
- Во дворе мальчишка, такой невежа, зовет меня Танька!
- А ты как его зовешь? - спросила мама.
Я его вообще никак не зову, - ответила Таня.
- Я ему просто кричу: «Эй, ты!»
- Скажите, права ли Таня? Почему?

intro: « Речевой этикет: Использование слов при обращении. Имена собственные.


file_name: Использование слов  при обращении..ppt

description: Ребята, берегите зрение!

title: « Речевой этикет: Использование слов при обращении. Имена собственные.


description:
Индустриализация в СССР

Работу выполнил:
Ученик гр№6
Сахно Алексей

description:
Социалистическая
индустриализация
В СССР.

description:
Цели урока:

Определить причины, цели и источники индустриализации.
Рассмотреть возможные варианты проведения индустриализации.
Изучить итоги и последствия индустриализации.
Выяснить истоки трудового героизма советских людей в годы индустриализации.

description:
Познакомимся с особенностями индустриализации в СССР в 30-е годы гг.
Рассмотрим социальные проблемы первых пятилеток. Система ГУЛАГ.
Какой ценой достигнуты успехи индустриализации? Каковы итоги индустриализации?

description:
НА УРОКЕ!!!

Вопрос урока!!!
Что помогло Советскому Союзу провести индустриализацию в сжатые сроки?

В тетради указать!!! Годы, события, факты в виде таблицы!!!

description:
Прав ли был Сталин?

 «Задержать темпы- значит отстать. А отсталых бьют.    Но мы не хотим оказаться битыми.Мы отстали от передовых стран на 50-100 лет. Мы должны пробежать это расстояние в 10 лет.   Либо мы сделаем это, либо нас сомнут.»                          И.В.Сталин.

description:
Положение в экономике
СССР в к.20-х.годов.
Необходимость индустриализации.

description:
Обеспечить экономическую независимость Советского Союза от зарубежных стран.
Создать базу для развития Вооружённых сил.
Увеличить численность промышленного рабочего класса—основной опоры правящей партии.
Повысить уровень жизни населения.

Цели  индустриализации:

description:
   Задача:
   «Превратить СССР из страны ввозящей машины и оборудования, в страну производящую их.»
     И.В.Сталин

XIV съезд партии 1925год.

description:
Альтернативные подходы
  к проведению индустриализации
 Сталин и Бухарин
Кто прав?

description:
Хлебозаготовительный кризис:                                            причины и пути выхода

Вопросы

        Сталин И.И.

 Бухарин Н.И.

Причины кризиса

Слабая промышлен-ность порождает
товарный голод.

Ошибки в
реализации экономического курса.

Главный виновник

Кулак-саботажник

Политический руководитель страны.

Пути выхода

Индустриализация и коллективизация.

Поиск экономических рычагов.

Кто прав?

description:
    И.В.Сталин

    Н.И.Бухарин

Принятие чрезвычайных мер:
 ускоренные темпы
развитие тяжелой промышленности
коллективизация крестьянских хозяйств
ликвидация кулачества как класса
централизованное планирование

Включение экономических рычагов:
постепенные темпы
развитие лёгкой промышленности.
развитие кооперативного движения в деревне
усиление налогообложения кулаков
рыночные элементы.

Две точки зрения на проведение индустриализации.

.

description:
Торжество "Сталинской альтернативы"

Почему?

Сталинский вариант индустриализации - результат субъективных причин или объективная закономерность?

description:
СССР
 в годы
 первых
пятилеток

description: Экономическое развитие СССР к 1940г.

description:
   «Нет таких крепостей, которые бы большевики не взяли»

«Работа шла по линии   исправления и уточнения пятилетнего плана в смысле увеличения темпов и сокращения сроков…Люди, болтающие о необходимости снижения темпа развития нашей промышленности, являются врагами социализма, агентами наших классовых врагов»
                             И.В.Сталин.

description:
Произведено

Чугун
млн.т.

Тракторы
тыс.шт.

Автомобили
тыс.шт.

Произведено в 1928г.

     3,3

      1,8

     0,8

План на 1932г.

      10

       53

     100

Поправки Сталина к плану

   15-17

     170

      200

Фактически произведено в 1932г.

      6,1

     50,8

      23,9

description:
Промышленное производство в годы первых пятилеток

Произведено в 1928 г.

План на 1932 г.

Произведено в 1932 г.

description:
  Итоги пятилеток

 Первая                                                                          пятилетка     1928-1932г.

 Вторая            пятилетка                                                                   1933-1937г.

Азовсталь, запорожсталь

Днепрогэс

Магнитогорский,
Кузнецкий
металлургические комбинаты

Шахты Донбасса и Кузбасса

Сталинградский , Харьковский тракторные заводы.

Московские, Горьковские автомобильные заводы

Челябинский тракторный

Уральский, Крамоторский заводы тяжелого машиностроения. Авиационные заводы в Харькове, Москве, Куйбышеве.

description:
Займы у населения

Хлебный экспорт

Продажа сырья(нефть, лес) золота, сокровищ музеев

          Организация соревнования и                                              ударничества

Рабочий энтузиазм

Источники индустриализации

description:
Бывшие крестьяне в одночасье стали рабочими
.Рабочие оказывались в полной зависимости от труда-не поработал- голодаешь.
Тысячи заключенных ГУЛАГА –жертвы репрессий-трудились и гибли на строительстве индустриальных гигантов

«Человек-самый ценный капитал»,
«Кадры решают все!»

И.В.Сталин

description:
     “Энтузиазм, … а к годам первой пятилетки другого слова не подберёшь, именно энтузиазм вдохновлял
                        молодёжь
                    на ежедневные
                                 подвиги».
                                И.Эренбург

Социалистическое соревнование.
Пятилетку в 4 года!

description:
В1935 году угольщик А.Стаханов превысил норму добычи угля в 14 раз. Его почин распространился и на другие отрасли.

Стахановское движение

М.Мазай
 Н.Изотов
 П Кривонос

А.Бусыгин
 П.Ангелина
Е.Виноградова

Алексей Стаханов

description:
Итоги индустриализации

   показатели по
     отраслям

Фактическая мощность в 1913г.

Введено мощностей в ходе индустриализации

Уголь, млн. т. в годЖелезная руда, млн. т. Чугун, млн. т. в годСталь, млн. т. в годАвтомобили тыс. шт.Тракторы, тыс. шт.Комбайны, тыс. шт.

2994,24,3000

1892914,613,920010045

Ввод в действие важнейших производственных мощностей

description:
Страны

1918–1929 г.

1930–1941 г.

1. СССР Вся пром-тьКрупная пром-ть
2. США
3. Англия
4. Франция

 6,99,7
3,1
1,2
7,9

 16,518,0
1,2
2,1
–2,2

 Среднегодовые темпы прироста промышленной
продукции в СССР, США, Англии и Франции

1.Какие изменения произошли в экономике СССР в ходе индустриализации?
2.Какие новые отрасли появились в структуре советской экономики в ходе индустриализации?
3.Какие отрасли индустриализации развивались наиболее успешно?

description:
СССР - индустриально-аграрная страна
Созданы новые отрасли промышленности
Достигнута экономическая независимость страны
Создан мощный военно-промышленный комплекс
Реконструирована материально-техническая база народного хозяйства
Ликвидирована безработица

Достижение целей

description: Система ГУЛАГ. (главное управление лагерей.)

description:
снижение жизненного уровня населения
отставание легкой промышленности
голод 1932-33 г.
ограбление деревни
массовые репрессии

1935г.Сталин И.В.:«Жить стало лучше, жить стало веселей»

Цена индустриального рывка

Так ли это было на самом деле?

Какой была
плата за успехи?

description:
«Сталинская индустриализация на основе закрепощения крестьянства, массовых репрессий, принудительного труда, государственного гнёта- это хотя и быстрая, но очень однобокая и поверхностная модернизация».
                                  Л.М.Баткин.

intro: Индустриализация в СССР

title: Индустриализация в СССР


description:
Гражданская война и
 иностранная интервенция.

description:
Причины Гражданской  войны

Политика «Военного коммунизма», лишившая имущества и власти прежде господствующие классы.

Ожесточенное сопротивление помещиков и буржуазии

Политика «Военного коммунизма» в аграрном секторе (продразверстка, продотряды, комбеды)

Ожесточенное сопротивление кулаков и середняков в деревне.

Разгон Учредительного собрания, насильственное уничтожение оппозиции.

Острое недовольство демократически настроенной части общества

Разорительный для России Брестский мир

Острое недовольство всего населения России

description: Стремление большевиков любыми средствами, прежде всего насильственными, удержаться у власти, установить диктатуру партии и строить новое общество, исходя из своих теоретических установок, сделало гражданскую войну неизбежной

description:
«Красные» - большевики.

Состав – рабочий класс, беднейшее крестьянство.

Черты: 1) ориентированы на лидера, Ленин. 2)движение, в котором была чёткая структура управления.

Движение имело ярко выраженный политический характер.

description:
Лозунги: «Пролетариаты всех стран –объединяйтесь!», «Война дворцам!», «Земля – крестьянам!» «Фабрики – рабочим!».

Цели: установление диктатуры пролетариата, создание социально однородного общества путем уничтожения частной собственности и господствующих классов.

description:
«Белые».

Началось после Октябрьской революции и ликвидации Учредительного собрания в октябре 1917 — январе 1918 года и завершилось после прихода к власти 18 ноября 1918 года адмирала Колчака и признания Верховного правителя России главными центрами Белого движения на Севере, Северо-Западе и Юге России.

Цель: восстановление в России демократического, парламентского политического устройства, частной собственности и рыночных отношений

«Через гибель большевизма к спасению России. Вот наш единственный путь, и с него мы не свернем»
- ГЕНЕРАЛ ДРОЗДОВСКИЙ

А. М. Каледин

А.В. Колчак

description:
Состав – офицеры, казачество, буржуазия, дворянство, духовенство, интеллигенция, крестьянство.

Черты: 1) отсутствие единого лидера  2) огромное влияние высшего офицерства 3) поддержка иностранных держав

description:
Партийный состав

разнороден: черносотенно-монархические, либеральные, социалистические партии.

Белое движение имело общую символику: трёхцветный бело-сине-красный флаг, герб, официальный гимн «Коль славен наш Господь в Сионе»

description:
Белое движение только складывалось и не было консолидировано.

I этап (октябрь 1917-май 1918)

Небольшой по масштабам войн

Дон, Забайкалье

казачьи районы и национальные окраины

Участие Антанты незначительное

Красная армия только создавалась

1917

1918

description:
Участие Антанты – финансирование белого движения.

II этап (май 1918 – декабрь 1918)

Главный фронт – восточный (Урал, Поволжье, Сибирь).

Красная армия в стадии становления.

М.В. Фрунзе

1918

description:
Страны Антанты принимают попытку вмешаться в дела России.

III этап (конец1918 – весна 1919)

Главный фронт – Южный фронт

Политическое управление белым движением в руках военных (Колчак на Урале, Деникин, Краснов - Дон).

1919 г

Восточный

Южный

description:
Происходит поворот крестьянства в поддержку большевиков.

VI этап (март1919 – март 1920)

основной фронт – восточный - Колчак;

затем южный – Деникин.

Иностранная интервенция свергнута за исключением Дальнего востока.

Восточный

Южный

1919

1920

description:
Подавление крестьянских мятежей и восстаний.

V этап (март1920 – март 1921)

поражение основных сил белого движения – разгром Врангеля.

Советско – Польская война (1919-1920 гг)

Установление советской власти в Закавказье.

1920

1921

description:
I этап (октябрь 1917-май 1918)

II этап (май 1918 – декабрь 1918)

III этап (конец1918 – весна 1919)

VI этап (март1919 – март 1920)

V этап (март1920 – март 1921)

Октябрь 1917 +0,5 года +0,5года +0,5года +1год +1год

октябрь 1917-май 1918

май 1918 – декабрь 1918

декабрь 1918 – март 1919

октябрь 1917-май 1918

май 1918 – декабрь 1918

декабрь 1918 – март 1919

март 1919 – март 1920

март 1920 – март 1921

0,5 года

0,5 года

0,5 года

1год

1год

description:
Иностранная интервенция (1918-1920гг)

Интервенция

военное

политическое

экономическое

вмешательство

во внутренние дела другой страны, нарушающее её суверенитет

description:
Причины интервенции:

Стремление восстановить прежнюю политическую систему, утвердить в России рыночную экономику.

Отказ России от возврата внешних долгов .

Возврат национализированной собственности иностранных предпринимателей.

Утвердить свое влияние в различных регионах России с целью использовать её как рынок сбыта и источник сырья

Уничтожить влияние России в стратегически важных для России регионах мира (Балканы, АТР, Кавказ, Средняя Азия).

Войска интервентов в Архангельске. 1918 г

Казнь рабочих немецкими оккупантами в Екатеринославе. 1918 г

description:
Англия

Япония, США,
Англия

Франция Англия
Греция

Англия США
Канада Франция

США

Всего среди участников интервенции в РСФСР и Закавказье, насчитывают 14 государств. Среди интервентов были Франция, США, Великобритания, Япония,Польша, Румыния и др. Интервенты либо стремились захватить часть российской территории (Румыния, Япония, Турция), либо получить от поддерживаемых ими белогвардейцев значительные экономические привилегии (Англия, США, Франция и др.).

Англия

Франция
Канада
США

Польша

 Япония

description:
Япония - претендовала на Приморский край и территорию восточной Сибири до Байкала.
2.    США – стремилась не допустить Японию на данную территорию.
3.        Англия – средняя Азия, расширить влияние на востоке.
4.        Турция – Закавказье, противник Англии.
5.        Франция – северное Причерноморье. Контроль над черноморскими проливами – Босфором и Дарданеллами.
6.        Германия – Кольский полуостров, и побережья Белого моря.
7.        США и Англия – не допустить Германию в северные порты России и установить контроль над портами Северных морей.
8.        Специфика Антанты – личные цели, т.е. свержение большевиков.

description:
Причины поражения белого движения

Лидеры не сумели предложить народу привлекательной и понятной программы.

Национальная программа («единая и неделимая Россия) не была поддержана народами, входившими в состав России.

В белом движении отсутствовало единство и взаимодействие. Оно было разрозненным.

Белое движение не имело вождя, авторитет которого признавался бы обществом.

Народное сознание воспринимало их как борцов за возвращение царских порядков.

description:
В ходе Гражданской войны борьба шла за пути дальнейшего развития страны.

Первый — сохранение советской власти и распространение ее на всю территорию бывшей Российской империи, подавление всех сил, не согласных с политикой большевистского руководства.

Этот путь означал создание социалистического государства, государства диктатуры пролетариата.

description:
Второй путь — это попытка сохранения в России буржуазно-демократической республики и продолжение той политики, которая декларировалась Временным правительством и Советами весной—летом 1917 г.: дальнейшее развитие демократии, свободного предпринимательства

За этот путь в основном выступали партии “революционной демократии”, участники Временного правительства и Советов — меньшевики, эсеры (с осени — правые эсеры), левое крыло кадетов.

description: Третий путь отвечал интересам крупной буржуазии, дворянства, верховного руководства царской армии и означал попытку сохранения ограниченной монархии и России как “единой и неделимой” страны, верной “союзническим обязательствам”.

description:
Итоги Гражданской войны

Гражданская война привела к огромным материальным и людским потерям. Общая сумма ущерба составила 50 млрд. золотых рублей, а человеческие жертвы оцениваются сегодня в 13-16 млн. чел.

Потери Красной Армии в боях составили 939.755 человек примерно столько же составили боевые потери ее противников. Остальные погибли от голода и эпидемий, связанных с войной

description:
Эмигрировало из России около 2 млн.чел. Если же учесть снижение прироста населения в годы войны, т.е. посчитать неродившихся россиян, то сумму потери можно оценить примерно в 25 млн.чел.

В результате победы в гражданской войне большевикам удалось сохранить государственность, суверенитет и территориальную целостность России

Победа большевиков в гражданской войне привела к свертыванию демократии, господству однопартийной системы, когда от имени народа правила партия, от имени партии ЦК, Политбюро и фактически Генсек или его окружение.

description:
http://2ho.info/krasnyj-terror-protiv-kazachestva/

http://fond-gorod.ru/?p=2327

http://pmoney.ru/txt.asp?sec=0&id=1425649

http://www.gazetaprawna.pl/forum/viewtopic.php?f=6&t=49961&start=40

http://www.savok.org/vozhdi-sssr/

http://nnm.ru/blogs/myg2001/russkij_golodomor_1/

http://m.vk.com/photo-23250066_290025156?rev=1&post=-23250066_1998&from=profile

http://vmelitopole.ru/art-book1-18.php

http://cripo.com.ua/print.php?sect_id=9&aid=112893

http://www.hrono.ru/biograf/bio_b/belye.php

http://vip-volga.narod.ru/tsaritsyn/image/kaledin.jpg

http://dic.academic.ru/dic.nsf/ruwiki/1157491

http://www.liveinternet.ru/tags/%E1%E5%EB%EE%E5+%E4%E2%E8%E6%E5%ED%E8%E5/page2.html

http://ruguard.ru/news/a-85.html

http://ruguard.ru/article/a-113.html

http://www.peoples.ru/state/king/russia/nikolay2/nikolay_ll_201008271225440.shtml

http://yablor.ru/blogs/krasniy-terror-v-godi-grajdanskoy-voyni/2686115

http://topwar.ru/5388-o-tragedii-beloy-emigracii.html


file_name: Стахановское движение социалистического соревнования.ppt

description:
Стахановское движение социалистического соревнования

Подготовили: Ляховченко Оля, Литовкина Вера, Гринчишина Виктория

description:
Стахановское движение

Стахановское движение — массовое движение последователей А. Г. Стаханова в СССР, новаторов социалистического производства — рабочих, колхозников, инженерно-технических работников, многократно превышавших установленные нормы производства.

description:
История движения

Движение возникло в 1935 году и названо по имени забойщика шахты «Центральная-Ирмино» (Донбасс) А. Г. Стаханова, добывшего в ночь с 30 на 31 августа 1935 за смену (5 ч. 45 мин.) 102 тонны угля при норме в 7 тонн, а впоследствии 19 сентября — 227 тонн.

description:
Социалистического соревнования

Стахановское движение серьёзно материально поощрялось премиями и пропагандировалось Всесоюзной Коммунистической партией как новый этап социалистического соревнования и форма повышения производительности труда.

description: 14—17 ноября 1935 состоялось Первое Всесоюзное совещание стахановцев в Кремле (Москва), которое подчеркнуло важную роль стахановского движения в социалистическом строительстве. На этом же совещании прозвучала ставшая впоследствии крылатой фраза: «Жить стало лучше, товарищи. Жить стало веселее»

description:
Известные стахановцы:

П. Н. Ангелина — в сельском хозяйстве.
А. Х. Бусыгин — в автомобильной промышленности.
М. Н. Мазай — в металлургии.
И. И. Гудов  — в станкостроительной промышленности.
П. Ф. Кривонос и К. П. Королёва — на железнодорожном транспорте.
И. М. Кавчук — в угольной промышленности.
Н. С. Сметанин — в обувной промышленности.
Е. В. и М. И. Виноградовы — в текстильной промышленности.
Б. Ихласов — в горнорудной промышленности.


file_name: Тест по шахматам и прогромирование.pptx

description:
Тест по шахматам и прогромирование

2019 г.Пермь

description:
1. Развежи свяску

         a b c d e f g h
   1
   2
   3
   4
   5
   6
   7
       8

    ч с

 б п

76

description:
Найди ошыпку в тексте

Мама идёт гулять с …
Они гуляли по олеи. И там …
Танцевал

Миша Мама Никита Василиса
                                          77

description:
Спеши прописными буквами

Мама и миша идут гулять а мила пошла на концерт дома будет вечером А Аня Занимаетса домашкой В прописи хорошая семья

Название Миша Мила и Аня занимаютса   78

title: Школа 70а


description: Наш дом — Россия

description:
Белый – совершенство, чистота
Синий – цвет неба, благородство.
Красный – цвет крови, жизни, отваги, мужества, героизма.

Флаг – наша святыня, и мы
должны относиться к нему с уважением и почитанием.

description:
Президент Российской Федерации
Путин Владимир Владимирович

description:
Моя Родина — Россия

Живут в России разные
Народы с давних пор
Одним тайга по нраву,
Другим степной простор.

У каждого народа
Язык свой и наряд.
А Родина Россия
У нас у всех одна

description:
Одна у человека мать,
                        одна у него и Родина.
2. Родная сторона – мать, чужая – мачеха.
3. Всякому мила своя сторона.
4. Кто за Родину горой – тот истинный герой.
5. Кто Родине изменяет, того народ презирает.

description:
«Наше Отечество – наша Родина – матушка Россия. Отечеством мы называем Россию потому, что в ней жили испокон веков отцы и деды наши. Родиной мы зовем ее потому, что в ней родились. Матерью – потому, что она вскормила нас своим хлебом, вспоила своими водами. Много есть на свете хороших государств, но одна у человека родная мать – одна у него и Родина».
К.Ушинский

description:
Великие люди России

Владимир Красное Солнышко

В 988 году Владимир крестился и получил имя Василий. После этого он сделал христианство государственной религией.
Принятие христианства поставило Русь в ряд крупнейших европейских государств.

description:
Великие люди России

Александр Невский

Александр Невский одерживал победы над немецкими и шведскими рыцарями, когда они вторгались в пределы Руси.

Князь Александр - великий миротворец: он несколько десятилетий удерживал Русь и орду от столкновений.

Он причислен к лику святых.

description:
Великие люди России

			   Михаил Кутузов

Генерал-фельдмаршал , главнокомандующий русской армией во время Отечественной войны
1812 года.

Первый полный кавалер ордена Святого Георгия.

description:
Великие люди России

			   Георгий Жуков

Георгий Жуков выдающийся русский полководец, герой Великой Отечественной войны.

Именно маршал Жуков подписывал
Акт о безоговорочной капитуляции фашистской Германии и принимал в Москве Парад Победы.

description: Наш дом — 			Россия

title: Россия-  наш дом