file_name: Осн.эк.знаний -8кл-Конкуренция.ppt

description:
Конкуренция.

ГЛАВА V Конкуренция и рыночная экономика

Школа № 19 г.Бухары
Учитель: Джураева Д.В.

alt: Повторение пройденного материала:

description:
Повторение пройденного материала: Величина спроса и предложения

Задача: В таблице представлены спрос и предложение на товар. По таблице:
Построить график кривых спроса и предложения
Найдите равновесную цену и равновесное количество

Цена, сум

500

600

700

800

Величина спроса

14

10

8

2

Величина предложения

4

6

10

alt: Виды рынков в современной экономике

description:
Виды рынков в современной экономике

Р. средств производства

(по объекту)

Р. потребительских товаров и услуг

Р. информации

Р. инвестиций

Р. труда

Р. научно-технических разработок

Р. фондовый (ценных бумаг)

Р. иностранных валют

(по характеру продаж)

Р. оптовый

Р. розничный

alt: Конкуренция Конкуренция (от лат

description:
Конкуренция

Конкуренция (от лат. concurrere - состязаться) -  соперничество между участниками рынка за лучшие условия производства и купли-продажи товаров

Совершенная (свободная) К.
(цена - результат уравновешивания спроса и предложения)

Олигополия
(господство нескольких (3-5) крупных фирм)

Монополистическая К.
(большое число продавцов, предлагающих схожие, но не идентичные товары)

Несовершенная К.

description:
     Конкуренция – это соперничество между отдельными юридическими или физическими лицами (конкурентами), заинтересованными в достижении одной и той же цели.

регулирующая

контролирующая

инновационная

Функции конкуренции

Сущность и функции конкуренции

description:
Основные  характеристики
конкурентоспособности

качество

цена потребления

Уровень конкурентоспособности:
Отношение показателей конкурентоспособности нашей продукции (Кн) и конкурента (Кк).
Если К больше 1, то наша продукция считается конкурентоспособной.

Уровень конкурентоспособности продукции

description:
Виды и формы конкуренции

По методам
осуществления

По отраслевой
принадлежности

По степени
свободы

Ценовая

Неценовая

Внутри-
отраслевая

Межотраслевая

Свободная
(совершенная)

Монополисти-
ческая
(несовершенная)

alt: Методы конкуренции Ценовая Неценовая

description:
Методы конкуренции

Ценовая

Неценовая

Снижение цен.
Скидки и премии.
Дешевые  распродажи.

Качество и надежность.
Дополнительные
гарантии.
Особое оформление.

description:
Конкуренция

Совершенная
(идеальный рынок)

Несовершенная

полиполия

Монополистическая

Олигополия

Монополия

Монопсония

alt: В 1997 году антимонопольный комитет при

description:
В 1997 году антимонопольный комитет при Министерстве юстиции США подал в суд на корпорацию “Мicrosoft”, обвинив её в нарушении правил свободной конкуренции. Она накрепко привязала все новые программы к своей оперативной системе “Windows-95”, используемой во многих странах мира, хотя продукция других фирм в качественном отношении не уступала им. Как вы думаете, какие принципы конкуренции были нарушены фирмой “Мicrosoft”?
Ответ запишите в тетрадь

Подумайте!

description:
Домашняя работа

Читать и конспектировать § 24
Записать в тетрадь основные правила под знаком «ЗАПОМНИТЕ» и выучить
Ответьте письменно на вопрос: Почему в централизованной плановой экономике конкуренции почти  нет?

title: Презентация по экономике на тему "Конкуренция"


alt: Урок английского языка в 4 классе

description:
Урок английского языка в 4 классе

Тема урока: Закрепление лексики по теме: «Еда и напитки»
Цель урока: закрепление предметных знаний, умений, навыков, формирование универсальных учебных действий

Подготовила :
Учитель английского языка
Самарская И.В.

description:
Try to guess - what is it?

Name a fruit that is always sour. (кислый) It is yellow on the inside and outside. Adults (взрослые) like to drink tea with it.

alt: Monkeys like to eat it.

description: Monkeys like to eat it.

alt: Its name is its colour.

description: Its name is its colour.

description:
Clean, but not water,
White , but not snow,
Sweet (сладкий), but not ice-cream,
What is it?

alt: Which alphabet is a hot drink?

description: Which alphabet is a hot drink?

description:
You smile when you name it
The mouse likes it very much.

description:
This little orange lady
 Is hard (трудно) to be found(найти),
 As only her green plait( коса)
 Sticks out (торчит) of the ground.

alt: It is red and sweet, It is good to eat

description:
It is red and sweet,
    It is good to eat.

description:
 Food

 chocolate, milk, meat, nuts, juice, porridge, hamburger, cake, fish, fruit, chips, sweets, vegetables

Healthy food
milk
meat
juice
porridge
fish
fruit
vegetables

Unhealthy food
chocolate
nuts
hamburger
cake
chips
sweets

alt: Complete the sentences with is / are

description:
Complete the sentences with is / are

There ___ some oranges and an apple on the plate.
There ___ some bread on the dish.
There ___ no any milk in the jug.
There ___ not any eggs in the fridge.

description:
5.How many bananas ___ there on the dish?
6.There ___ some tea in the cup.
7.There ___ some chocolate in the bag.
8.There ___ some butter on the butter dish.
9.There ___ some cucumbers and tomatoes in this salad

title: Презентация "Еда и напитки"


file_name: УПР 52 ИЗЛОЖЕНИЕ ЕЛОЧКА.pptx

alt: Изложение «Ёлочка» Руководитель:

description:
Изложение «Ёлочка»

Руководитель:
Гладких Наталья Константиновна,
учитель начальных классов
первой категории

alt: Изложение Стр. 52, упр. 88

description:
Изложение
Стр. 52, упр. 88

description:
Как она увидела то, что было вокруг?
 (раздвинула, высунулась, осмотрелась)

1.Когда появилась ёлочка на свет?

Что её удивило?

2.Что происходит в лесу каждый год
      в день рождения ёлочки?

Что ей дарит осинка?

Что роняет на ёлочку клён?

Чем засыпает ёлочку ива?

3.Почему ёлочка стоит осенью счастливая?

description:
Лист осины (фонарик)

Лист клёна (оранжевые
                           звёзды)

Лист ивы ( тонкие золотые рыбки)

alt: Рождение ёлочки осенью. план 2

description:
1. Рождение ёлочки осенью.

план

2. Подарки для ёлочки.

3. Счастливая ёлочка.

Озаглавить текста

alt: Вступление 1. Рождение ёлочки осенью

description:
Вступление

1. Рождение ёлочки осенью.

1.появилась, на свет
2. раздвинула, высунулась, удивлённо,
 осмотрелась.
3. роняли

description:
Самопроверка

       Ёлочка появилась на свет осенью.
 Раздвинула  листья, травинки,
 высунулась из земли и удивлённо
 осмотрелась. Деревья роняли листву.

alt: Основная часть 2. Подарки для ёлочки

description:
Основная часть

2. Подарки для ёлочки.

много лет
на день рождения,
      подарки
3. китайские фонарики
4. роняет, оранжевые
5. засыпает рыбками

alt: Самопроверка Прошло много лет

description:
Самопроверка

     Прошло много лет. Но каждую осень, на
день  рождения ёлочки, деревья дарят ей
подарки. Осина  дарит красные китайские
 фонарики. Клён роняет оранжевые звёзды.
Ива засыпает ёлочку тонкими золотыми
рыбками.

alt: Концовка 3. Счастливая ёлочка. стоит, счастливая нарядная, разноцветная раскинула, на ладошках, подарки

alt: Самопроверка И стоит ёлочка счастливая

description:
Самопроверка

     И стоит ёлочка счастливая. Вся
нарядная и разноцветная. Раскинула
лапки, а на ладошках подарки.

title: Изложение «Ёлочка». Русский язык 3 класс


file_name: части тела.ppt

alt: Parts of the body

description: Parts of the body

alt: Parts of the body nose ears head eyes legs tail body

alt: Write the number This is an eye

description:
Write the number

 This is an eye..........This is a nose...........This is a body...........
This is a head...........This is a tail..............This is an ear...........

2

4

5

6

3

1

alt: Count what you can see Small ears

description:
Count what you can see

Small ears.........blue eyes...........short tails............fat bodies...........long noses.........

Small ears.........blue eyes...........short tails............fat bodies...........long noses.........

description:
Read and choose

Monster1: I ve got one\three eyes.Monster 2: I ve got a thin\fat body.Monster 3 : I ve got five\three heads.Monster 4 : I ve got big teeth\ears.

1

4

2

3

alt: Write plural forms One body- two

description:
Write plural forms

One body- two...One tooth- twenty....One tail-three...One foot-four …One leg- two...One head-five...One ear-six...

alt: Write the correct form Are-ear oesn- eeys- egls- tlia- adeh- ybod-

description:
Write the correct form

Are-earoesn-eeys-egls-tlia-adeh-ybod-

alt: Read and choose 1 2 I am Pam

description:
Read and choose

1               2

I am Pam. This is my twin sister Ann. Her hair is short. My hair is long. Her eyes are brown. My eyes are blue.  My nose is small. Her nose is small too. Who is Pam?   Who is Ann ?

alt: EXCELLENT!!!

description: EXCELLENT!!!

title: презентация к уроку английского языка "Parts of the body"


file_name: Чехов А.П. Анализ рассказа Душечка.pptx

alt: Анализ рассказа А.П. Чехова «Душечка»

description:
Анализ рассказа А.П. Чехова «Душечка»

Котикова В.С. МБОУ г. Кургана "Гимназия № 19"

description:
А.П. Чехов: на стыке веков

Л.Толстой
писал  о "новых, совершенно новых  для всего
мира  формах письма,  созданных Чеховым,  о  присущей  ему  необыкновенной
технике реализма".

Отзыв   М.Горького  об одном  из  поздних
рассказов Чехова: "Знаете, что Вы делаете? Убиваете реализм".

Котикова В.С. МБОУ г. Кургана "Гимназия № 19"

alt: Споры о главной героине рассказа

description:
Споры о главной героине рассказа

Котикова В.С. МБОУ г. Кургана "Гимназия № 19"

alt: М. Горький о Чехове Ум автора, как осеннее солнце, с жестокой ясностью освещает избитые дороги, кривые улицы, тесные и грязные дома, в которых задыхаются от…

description:
М. Горький о Чехове

Ум автора, как осеннее солнце, с жестокой ясностью освещает избитые дороги, кривые улицы, тесные и грязные дома, в которых задыхаются от скуки и лени маленькие жалкие люди, наполняя дома свои неосмысленной, полусонной суетой. Вот тревожно, как серая мышь, шмыгает "душечка" -- милая, кроткая женщина, которая так рабски, так много умеет любить. Ее можно ударить по щеке, и она даже застонать громко не посмеет, кроткая раба.

Котикова В.С. МБОУ г. Кургана "Гимназия № 19"

description:
Лев Толстой о «Душечке»

Автор, очевидно, хочет посмеяться над жалким, по его рассуждению (но не по чувству), существом «Душечки», то разделяющей заботы Кукина с его театром, то ушедшей в интересы лесной торговли, то под влиянием ветеринара считающей самым важным делом борьбу с жемчужной болезнью, то, наконец, поглощенной вопросами грамматики и интересами гимназистика в большой фуражке. Смешна и фамилия Кукина, смешна даже его болезнь и телеграмма, извещающая об его смерти, смешон лесоторговец с своим степенством, смешон ветеринар, смешон и мальчик, но не смешна, а свята, удивительна душа «Душечки» с своей способностью отдаваться всем существом своим тому, кого она любит.

Котикова В.С. МБОУ г. Кургана "Гимназия № 19"

alt: Лев Толстой о «Душечке» Я думаю, что в рассуждении, не в чувстве автора, когда он писал «Душечку», носилось неясное представление о новой женщине, об ее…

description:
Лев Толстой о «Душечке»

Я думаю, что в рассуждении, не в чувстве автора, когда он писал «Душечку», носилось неясное представление о новой женщине, об ее равноправности с мужчиной, развитой, ученой, самостоятельной, работающей не хуже, если не лучше, мужчины на пользу обществу, о той самой женщине, которая подняла и поддерживает женский вопрос, и он, начав писать «Душечку», хотел показать, какою не должна быть женщина.
Но я, по крайней мере, несмотря на чудный, веселый комизм всего произведения, не могу без слез читать некоторые места этого удивительного рассказа.

Котикова В.С. МБОУ г. Кургана "Гимназия № 19"

description:
Лев Толстой о «Душечке»

Меня трогает и рассказ о том, как она с полным самоотречением любит Кукина и все, что любит Кукин, и так же лесоторговца, и так же ветеринара, и еще больше о том, как она страдает, оставшись одна, когда ей некого любить, и как она, наконец, со всей силой и женского и материнского чувства (которого непосредственно не испытала) отдалась безграничной любви к будущему человеку, гимназистику в большом картузе.
Автор заставляет ее любить смешного Кукина, ничтожного лесоторговца и неприятного ветеринара, но любовь не менее свята, будет ли ее предметом Кукин, или Спиноза, Паскаль, Шиллер, и будут ли предметы ее сменяться так же быстро, как у «Душечки», или предмет будет один во всю жизнь.

Котикова В.С. МБОУ г. Кургана "Гимназия № 19"

alt: Лев Толстой о «Душечке» Что бы было с миром, что бы было с нами, мужчинами, если бы у женщин не было этого свойства и они…

description:
Лев Толстой о «Душечке»

Что бы было с миром, что бы было с нами, мужчинами, если бы у женщин не было этого свойства и они не проявляли бы его? Без женщин-врачей, телеграфисток, адвокатов, ученых, сочинительниц мы обойдемся, но без матерей, помощниц, подруг, утешительниц, любящих в мужчине все то лучшее, что есть в нем, и незаметным внушением вызывающих и поддерживающих в нем все это лучшее,— без таких женщин плохо было бы жить на свете. Не было бы Марии и Магдалины у Христа, не было бы на каторге жен декабристов, не было бы тысяч и тысяч безызвестных, самых лучших, как все безвестное, женщин, утешительниц слабых, тех, для которых нужнее, чем кому-нибудь, утешения любви. В этой любви, обращена ли она к Кукину или к Христу, главная, великая, ничем не заменимая сила женщины.

Котикова В.С. МБОУ г. Кургана "Гимназия № 19"

description:
Почему возможны разные прочтения рассказа А. Чехова «Душечка»?

Котикова В.С. МБОУ г. Кургана "Гимназия № 19"

alt: Разные прочтения в издательствах?

description:
Разные прочтения в издательствах?

Котикова В.С. МБОУ г. Кургана "Гимназия № 19"

alt: Разные прочтения в издательствах?

alt: Душечка», 1966, режиссер С. Н

description:
«Душечка», 1966, режиссер  С. Н. Колосов. В главной роли Людмила Касаткина

Котикова В.С. МБОУ г. Кургана "Гимназия № 19"

description:
Каким видится вам режиссерское прочтение?

Котикова В.С. МБОУ г. Кургана "Гимназия № 19"

description:
«Душечка», 1899

Жизнь русской провинции, однообразная и пошлая

Жизнь Ольги Племянниковой, способной к самоотверженной любви

Ольга – образ романтический, драматический, героический
или комический?

Котикова В.С. МБОУ г. Кургана "Гимназия № 19"

alt: Тайна имени Почему Оленька, а не

description:
Тайна имени

Почему Оленька, а не Ольга?

Почему Душенька, а не душа?

Котикова В.С. МБОУ г. Кургана "Гимназия № 19"

description:
Тайна имени «Ольга»

Заимств. из скандинавских языков. В переводе Хельга означает «святая», «священная», «светлая», «ясная», «мудрая», «роковая». Также считается, что имя Ольга является женской формой мужского имени Олег.

По второй версии происхождения имя Ольга – это древнеславянское имя и произошло оно от имён Вольга, Волх, где имена Вольга и Волх – мужские

Котикова В.С. МБОУ г. Кургана "Гимназия № 19"

description:
				Портрет

«Тихая, добродушная, жалостливая барышня с кротким, мягким взглядом, очень здоровая».
«Глядя на ее полные розовые щеки, на мягкую белую шею с темной родинкой, на добрую, наивную улыбку, которая бывала на ее лице, когда она слушала что-нибудь приятное, мужчины думали:

"Да, ничего себе..." – и тоже улыбались, а гостьи-дамы не могли удержаться, чтобы вдруг среди разговора не схватить ее за руку и не проговорить в порыве удовольствия: "Душечка!"

Котикова В.С. МБОУ г. Кургана "Гимназия № 19"

alt: Что не так? Котикова В.С. МБОУ г

description:
Что не так?

Котикова В.С. МБОУ г. Кургана "Гимназия № 19"

alt: Талант « Она постоянно любила кого-нибудь и не могла без этого

description:
				Талант

«Она постоянно любила кого-нибудь и не могла без этого. Раньше она любила своего папашу, который теперь сидел больной, в темной комнате, в кресле и тяжело дышал; любила свою тетю, которая иногда, раз в два года, приезжала из Брянска; а еще раньше, когда она училась в прогимназии, любила своего учителя французского языка»

Котикова В.С. МБОУ г. Кургана "Гимназия № 19"

alt: Роль четырехчастной композиции «

description:
Роль четырехчастной композиции  « В душе ее и пусто, и нудно, и отдает полынью...» р

Котикова В.С. МБОУ г. Кургана "Гимназия № 19"

alt: Безличность, безликость Ольга

description:
Безличность, безликость

 Ольга Семеновна являла незамутненную никакими посторонними примесями способность любить сильно и преданно, в каком-то смысле она была самой любовью (воплощенной любовью), но любовь ее была любовью без выбора, была любовью «до востребования».

Женственность осуществляет себя в Ольге Семеновне в безличной любви к мужчине, к форме. В сущности, безразлично, «кто они», эти мужчины. Мужчина как предмет привязанности («любви»), как формирующая «душечку» форма – это не какой-то определенный мужчина, который подходил бы именно «ей» - это мужчина вообще.

Котикова В.С. МБОУ г. Кургана "Гимназия № 19"

description:
Душа и душечка

 Женщине – нужен мужчина, мужчине – женщина, но личности, человеку помимо прочего, нужна другая личность, другая индивидуальность.

При ярко выраженной женственности индивидуально-личностное начало в Оленькиной «душке» не развито, оно как бы находится в анабиозе, спит, пребывает в зачаточном состоянии, соответственно, ее душа остается неоформленной, мягкой и податливой «душечкой».

Котикова В.С. МБОУ г. Кургана "Гимназия № 19"

description:
Чью жизнь проживает Душечка?

Отсутствие «Я».
Отсутствие способности к самоанализу.
Отсутствие собственного мира.
Отсутствие собственного мнения.
Отсутствие содержания вне формы (мужчины).
Отсутствие личного, свободного и творчески-действенного бытия в мире.

Котикова В.С. МБОУ г. Кургана "Гимназия № 19"

alt: Роль художественной детали «

description:
Роль художественной детали

«...Главное, что хуже всего, у нее уже не было никаких мнений. Она видела кругом себя предметы и понимала все, что происходило кругом, но ни о чем не могла составить мнения и не знала, о чем ей говорить. А как это ужасно, не иметь никакого мнения! Видишь, например, как стоит бутылка, или идет дождь, или едет мужик на телеге, но для чего эта бутылка, или дождь, или мужик, какой в них смысл, сказать не можешь и даже за тысячу рублей ничего не сказал бы. При Кукине и Пустовалове и потом при ветеринаре Оленька могла объяснить все и сказала бы свое мнение о чем угодно, теперь же и среди мыслей и в сердце у нее была такая же пустота, как и на дворе. И так жутко и так горько, как будто объелась полыни».
 «Как быстро бежит время! Дом у Оленьки потемнел, крыша заржавела, сарай покосился, и весь двор порос бурьяном и колючей крапивой. Сама Оленька постарела, подурнела; летом она сидит на крылечке, и на душе у нее по-прежнему и пусто, и нудно, и отдает полынью, а зимой она сидит у окна и глядит на снег».

Котикова В.С. МБОУ г. Кургана "Гимназия № 19"

description:
В какой момент сатирические ноты угасают, а на первый план выходит человеческое начало?

«Ах, как она его любит! Из ее прежних привязанностей ни одна не была такою глубокой, никогда еще ее душа не покорялась так беззаветно, бескорыстно и с такой отрадой, как теперь, когда в ней все более и более разгоралось материнское чувство. За этого чужого ей мальчика, за эти его ямочки на щёчках, за картуз она отдала бы всю свою жизнь, отдала бы с радостью, со слезами умиления. Почему? А кто ж его знает – почему?»

Котикова В.С. МБОУ г. Кургана "Гимназия № 19"

alt: Финал грустно-иронического рассказа

description:
Финал грустно-иронического рассказа

 Смирнин-старший заселил дом, Смирнин-младший – душу. Оленька воскресла, «восстала из мертвых», словно ее, как в русской сказке окропили «живой водой» .

Котикова В.С. МБОУ г. Кургана "Гимназия № 19"

description:
Встреча души с душой, обретение себя, актуализация в материнской любви

Страх потерять Сашу рождает не полынную горечь, а острую боль.

Котикова В.С. МБОУ г. Кургана "Гимназия № 19"

description:
Не все смешно, что смешно, да и так ли уж это смешно, а?

У Чехова, наоборот, мысль движется от анекдота - к жизни героя, которая - вся - оказывается «несчастным случаем».
	З. Паперный

Котикова В.С. МБОУ г. Кургана "Гимназия № 19"

alt: Домашняя работа: какая из интерпретаций рассказа

description:
Домашняя работа:какая из интерпретаций рассказа  А. Чехова «Душечка» ближе вам?

Котикова В.С. МБОУ г. Кургана "Гимназия № 19"

intro: Презентация адресована учителю литературы, посвящена рассказу А.П. Чехова "Душечка", который может быть прочитан со школьниками 10-11 классов

русская литература

group: Дисциплины

tags: Анализ рассказа А.П. Чехова

title: Анализ рассказа А.П. Чехова "Душечка" (10-11 класс)


file_name: Мысли и здоровье.pptx

description:
#д`ЖИВИ_VORKUTA

20 января
11:00
Женские посиделки
с психологом
девичник
Как мысли влияют
на здоровье?
Соматика и способы самоисцеления…
Медитации…
Мудры…
Поэзия…

20 января 11:00  запись по тел.:
Ждем вас по адресу:

title: Оформление авторского проекта или персонального блога. Пример.Работаем с доступными ресурсами.


file_name: 3 класс Написание мягкого знака в конце слова после шипящих.pptx

alt: Урок русского языка

description: Урок русского языка

alt: Семья Банька вьюга ладонь счастье уголь

description:
 Семья                    Банька
  вьюга                   ладонь
  счастье               уголь

alt: Речь приятно слушать умную

description: Речь    приятно      слушать                                                        умную

alt: Умную речь приятно слушать .

description: Умную речь приятно слушать. .

alt: Ландыши – Вещи – Малыши – Мыши-

description:
Ландыши –
Вещи –
Малыши –
Мыши-
Куличи-

alt: Чтобы знать, как писать, Надо род определять

description: Чтобы знать, как писать,Надо род определять.Если женский род, то надоМягкий знак употреблять.И тогда мы пишем рожь,Мышь, печь, сушь и молодёжь.Если род мужской у слова - Нету знака никакого!И тогда пиши: калач,Врач, малыш, гараж и грач.

title: Презентация 3 класс Написание мягкого знака в конце слова после шипящих


file_name: прыжок в высоту.ppt

alt: Легкая атлетика. Прыжок в высоту с разбега способом «перешагивание »

description:
Легкая атлетика.Прыжок в высоту с разбега способом «перешагивание»

Методические рекомендации

Выполнил преподаватель физической культуры ГАПОУ СО НТПК !: Ерохина Татьяна Сергеевна

alt: Начальное обучение прыжкам в высоту

description:
2

Начальное обучение прыжкам в высоту

Прыжок через резиновую ленту
Прыжок через перевернутые гимнастические скамейки (мелом обозначить места для отталкиваний,
	и направление разбега).
Начальное обучение прыжкам в высоту целесообразно проводить в зале фронтальным или групповым методами.
Это обеспечивает активность одновременно всего класса.

description:
3

Задачи обучения

Научить упрощенной технике прыжкам в высоту с 3-5 шагов разбега.
Научить правильной постановке толчковой ноги места отталкивания.
Научить технике отталкивания с места и разбега. А также выполнению маховых движений при отталкивании.
Научить технике разбега, ритму разбега и отталкиванию в сочетании с маховыми движениями.
Научить технике перехода планки и ухода от нее.
Установить оптимальную длину и скорость индивидуального разбега.

alt: Упражнения для овладения техники прыжка

description:
4

Упражнения для овладения техники прыжка

Маховые движения ногой с использованием гимнастической стенки

Сочетание маха с отталкиванием

Сочетание маха с отталкиванием из положения «стоя в шаге»

description:
5

Техника разбега в сочетании с отталкиванием

Отталкивание и взлет с трех шагов

Отталкивание с 2, 3, 5 беговых шагов с приземлением толчковой ногой на возвышение

description:
6

Техника перехода через планку и приземление

Стоя с боку от скамейки перешагнуть через нее.

Прыжок через планку с места.

Прыжки со сменой ног с одного шага («ножницы»)

description:
7

Прыжковые упражнения для развития скоростно – силовых качеств

description:
8

Упражнения для развития подвижности тазобедренных суставах

description:
9

Техника движений при переходе через планку

description:
10

Основные ошибки в технике прыжка в высоту

Разбег и подготовка к отталкиванию

Отталкивание

Полет

Приземление

Напряженный, скованный разбег
Непопадание на брусок толчковой ногой.

Постановка ноги на место отталкивания расслабленными мышцами, особенно стопы.
Излишний наклон туловища вперед или назад.
Мах ногой не в направлении разбега.
Пассивная работа рук.
Несогласованный мах рук и ног.
Слабый, неэффективный толчок

Преждевременное подтягивание толчковой ноги к маховой после вылета «в шаге».
Низко подняты ноги к моменту приземления

Стопы расположены параллельно
Падение назад, ближе следа, оставленного ногами.

intro: Методические рекомендации по легкой атлетике

tags: легкая атлетика

title: Легкая атлетика. Прыжок в высоту с разбега способом «перешагивание»


file_name: Виды компьютерной графики [Автосохраненный] (1).pptx

alt: Виды компьютерной графики

description: Виды компьютерной графики

alt: Актуализация знаний г р а ф и к а

description:
Актуализация знаний

г

р

а

ф

и

к

а

alt: Что такое компьютерная графика?

description: Что такое компьютерная графика?

alt: Что было изображено на первом компьютерном изображении?

alt: Где в данный момент мы можем увидеть компьютерную графику?

alt: Назовите 2 основных понятия компьютерной графики?

alt: В каком году появился термин компьютерная графика?

alt: Какие основные цветовые модели существуют?

alt: Где вы чаще всего применяете компьютерную графику?

description:
Найдите общее и различия…

Растровая графика

Векторная графика

Трехмерная графика

Фрактальная графика

description:
Растровая графика

Наименьший элемент – точка(пиксель)
Изображение из пикселей.
Очень близко к реалистичному.

Минусы: занимает большой объем
Искажается при увеличении.

description:
Векторная графика

Наименьший элемент- линия
Изображение из геометрических объектов
Подходит для схем
Объем графического файла невелик.
Части изображения можно редактировать независимо друг от друга.
Высокая точность прорисовки
 Минусы:
 исскуственность изображения

description:
Трехмерная графика

Наименьший элемент- плоскость.
САПР- система автоматизированного
 проектирования
Чертежи
Трехмерные модели
Расширенные функции работы
 с объемными изображениями

description:
Фрактальная графика

Наименьший элемент – треугольник
Изображение рассчитывается математически при помощи уравнений.
Относительно новая область компьютерной графики.

alt: Первичное закрепление https://edu

description:
Первичное закрепление

https://edu.skysmart.ru/teacher/homework/goletiraki

alt: Архитектура Области применения компьютерной графики

alt: Научная графика

description: Научная графика

alt: Конструкторская графика САПР – система автоматизированного проектирования

description: Применение в профессии «Оператор станков с ЧПУ»

alt: Иллюстративная графика

description: Иллюстративная графика

description:
Деловая графика

отчетная документация,
статистические сводки
Диаграммы

Программные средства
 деловой графики включаются
 в состав электронных таблиц.
( например МS Excel)

alt: Художественная и рекламная графика , компьютерная анимация

description: Художественная и рекламная графика ,компьютерная анимация

alt: Задание для самостоятельной работы

description:
Задание для самостоятельной работы

Растровая графика

Векторная графика

Трехмерная графика

Фрактальная графика

 наименьший  структурный элемент

+ и -

Графические редакторы

Области применения

title: Презентация к уроку инйорматики "Виды компьютерной  графики"


file_name: атроф мухитни мухофаза.pptx

description: MAVZU: Atrof-muhitni muhofaza qilishning xalqaro aspektlari.

alt: РЕЖА

description: РЕЖА

alt: Табиатни муҳофаза қилишдаги халқаро аспектлар қуйидаги тадбирларни ўз ичига олади: - табиатдан фойдаланиш миллий дастурларини тадбиқ қилишда тажриба алмашув; - давлатлараро дастур ва битимларни яратиш…

description:
 Табиатни муҳофаза қилишдаги халқаро аспектлар қуйидаги тадбирларни ўз ичига олади:
- табиатдан фойдаланиш миллий дастурларини тадбиқ қилишда тажриба алмашув;
- давлатлараро дастур ва битимларни яратиш ва жорий қилиш;
- атроф-муҳитни ҳолатини назорат қилиш бўйича халқаро ташкилотларни таъсис қилиш ва қабул килинган битимларни бажариш.

description: Ривожланган мамлакатларда табиатдан фойдаланиш тадбирларига давлатнинг аралашуви сезиларли тавсифга эга. Бошқариш тизимлари тузилиб, уларда табиатдан фойдаланиш сиёсатини мақсадлари, уларнинг объектлари (ҳаво бассейни, сув тизимлари, ер ресурслари, ўрмонлар ва бошқалар) кўрсатилган. Атроф-муҳит мониторинги, жараёнларни бошқариш, молиялаштириш, табиатдан фойдаланиш фаолиятларини рағбатлантириш қоидалари ишлаб чиқилган. Сўнгги йилларда атроф-муҳит ҳолатига масъул тармоқ вазирликларини қз ичига олган давлат бошқарув органларининг кўпайиш тенденцияси кузатиляпти.

description: Экологик муаммоларни ҳал этишдаги тажриба ва миллий дастурларнинг аҳамияти. Барча мамлакатларда миллий миқёсида табиатдан фойдаланиш сиёсатига раҳбарликни уюштирувчи марказий органлар пайдо бўлди. Масалан, Японияда атроф муҳитни муҳофаза қилиш бошқармаси, Францияда вазирлик, АҚШда атроф-муҳитни муҳофаза қилиш бўйича Федерал Агентлик (қатор штатларда ўз бўлимига эга) ва бошқалар.

description:
Бозор иқтисодиётига ўтиш нафақат мамлакатни иқтисодий аҳволини яхшилайди, балки унда экологик вазиятни яхши томонга ўзгартиради.

Биринчидан, бу қайта қуриш тизимини зарурлиги, яъни хўжаликнинг «оғир» секторида қатор самарасиз ишлаб чиқариш корхоналарни йўқотиш билан ва марказлашган иқтисодиёт учун хос бўлган ресурсларни йўқотишни тўхтатиш билан боғлиқ.

Иккинчидан, корхоналарни давлат молиясига кириб боришини тўхтатиш, ресурсларни субсидия қилишни тўхтатиш билан боғлиқ. Бу ресурсларни истеъмол даражасини, хусусан энергиясизликни пасайтиради.

alt: Учинчидан , капитални ҳақиқий қийматига ишонч ҳосил қилиш билан боғлиқ

description:
Учинчидан, капитални ҳақиқий қийматига ишонч ҳосил қилиш билан боғлиқ. Хом-ашё ресурсларидан фойдаланишда исрофгарликка барҳам бериш билан бирга ишлаб турган корхоналарда жиҳозларни узлуксиз алмаштириб туришга тўғри келади, ҳамда янгиларини қуриш ва эски технологияларни консервация қилинади.

Тўртинчидан, хусусийлаштириш билан боғлиқ, яъни давлатнинг экологик ҳаражатлардан ҳоли қилиш. Сўнгги йилларда бозор иқтисодиётига ўтаётган мамлакатларда зарарли чиқиндилар ҳажми кескин камайди. Бу биринчи навбатда иқтисодиётни ислоҳ қилиш шароитида ишлаб чиқаришни пасайиши билан боғлиқ бўлди.

alt: Халқаро ҳамкорлик битим ва дастурлари

description: Халқаро ҳамкорлик битим ва дастурлари. Охирги йилларда халқаро ҳамкорликнинг конвенция, кўп ёки икки томонлама битим келишуви, шартнома, дастурлар деб аталувчи шакллари пайдо бўлди. Табиат муҳофазасини у ёки бу аспекти бўйича мамлакатларда қабул қилинган мажбуриятлар уларнинг якуний ифодасидир. Бу конвенцияларнинг энг аҳамиятлиси қуйидагилар:

description:
- узоқ масофада ҳавонинг трансчегаравий ифлосланиши (1979 йил тўғрисида.)
Озон қатламини муҳофазаси тўғрисида
(1992 йил)
- Денгизларни чиқинди ва бошқа маҳсулотлар билан ифлосланишини олдини олиш тўғрисида (1975 йил).
- қора денгизни ифлосланишдан сақлаш бўйича (1992 йил).
- Биологик турли-туманлик тўғрисида (1992 йил).
- Бутун дунё маданий ва табиий меросларни муҳофаза қилиш тўғрисида ва бошқалар.

alt: Халқаро экологик ҳамкорлик . Ер сайёраси ва унинг ўзига хос табиати инсониятнинг умумий яшаш макони, ягона уйи қамда яшаш воситаси ҳисобланади

description:
Халқаро экологик ҳамкорлик. Ер сайёраси ва унинг ўзига хос табиати инсониятнинг умумий яшаш макони, ягона уйи қамда яшаш воситаси ҳисобланади. Шунинг учун юз бераётган экологик гангликларни бартараф этиш ер юзидаги барча халқлар ва давлатларнинг умуминсоний вазифасидир. Сайёрамизда Халқаро экологик ҳамкорликнинг зарурлиги қуйидаги ҳоллар билан белгиланади:

-ер сайёраси ва унинг ўзига хос табиатини инсонга маълум бўлган Оламда ягона эканлиги;

-ер табиати ва биосфера яхлит тизим сифатида мавжуд бўлиб инсон ва жамият унинг таркибий қисми эканлиги;

-инсониятнинг барча ишлаб чиқариш фаолиятини моддий негизи табиат эканлиги;

-барча инсониятнинг биргаликдикда ҳаракати сайёрамиздага экологик вазиятни яхшилашнинг энг мақбул йўли эканлиги.

description:
Ҳозирда БМТнинг мавжуд 14 та ихтисослашган ташкилотларидан 6 таси атроф-муҳит муҳофазасига алоқадор масалалар билан шуғулланади.

ЮНЕСКО - таълим, фан ва маданият масалалари билан шуғулланувчи ташкилот фаолиятининг асосий йўналишларидан бири атроф-муҳит муҳофазаси соҳасида маориф ва кадрлар тайёрлаш, табиий ресурслардан оқилона фойдаланиш бўйича ижобий тажрибаларни оммалаштириш, илмий тадқиқотлар ўтказишга қаратилган.

ФАО — озиқ-овқдт ва қишлоқ хўжалиги бўйича ташкилот. У ер, сув, ўсимлик ва ҳайвонлардан комплекс фойдаланиш, уларнинг унумдорлигини ошириш муаммолари билан шуғулланади.

alt: ВОЗ - халқаро соғлиқни сақпаш ташкилоти

description:
ВОЗ - халқаро соғлиқни сақпаш ташкилоти. Ачроф-муҳит муҳофазасининг санитар-гигиеник масалалари билан шуғулланади.

ВМО — халқаро метеорологик ташкилот. Иқлимдаги умумсайёравий ўзгаришлар билан шуғулланади.

description:
ИМКО — денгизлар бўйпча давлатлараро маслаҳат ташкилоти.

Юқоридагилардан ташқари БМТнинг ижтимоий ва иқтисодий маса-лалар билан шуғулланувчи кенгаши —ЭКОСОС фаолиятида ҳам атроф-муҳит муҳофазасига жиддий эътибор берилади. Шунингдек, минтақавий экологик муаммолар турли комиссиялар фаолиятида ўз ифодасини топади. Улар дунёнинг турли қисмларида социал-иқтисодий ҳолатни ўрганадилар, ҳукуматлар учун тавсияномалар ишлаб чиқадилар ва лойихаларни татбиқ қилишда иштирок этадидлар.

alt: Масалан: ЭСКАТО комиссияси (Осиё ва

description:
Масалан: ЭСКАТО комиссияси (Осиё ва Тинч океани минтақаси).
ЭКЛАК (Лотин Америкаси минтақаси учун).
ЕЭК (Европа учун).

1962 йилда ЮНЕСКО нинг XII Бош конференциясида «Экологик тараққиёт ва табиий ресурсларни, флора ва фаунани муҳофазалаш» резолюцияси қабул қилинди. 1968 йилга келиб, ХЭҲ фаолияти сезиларли даражада кенгайиб, мустаҳкамланган бўлсада, бу борада халқаро ҳаракатни аниқ ва талаб даражасида ташкил этиш ҳамда мувофиқлашти-ришга эришилмади.

description: 1972 йилда Стокгальм (Швеция) да 113 мамлакат, турли давлатлараро ва нодавлат ташкилотлари иштирокида БМТнинг атроф-муҳит муҳофазаси бўйича конференцияси ўтказилди. Унинг натижалари асосида «Атроф-муҳит тўғисида Деклараиция» қабул қилинди

description:
ЮНЕСКО нинг XVI (1970) сессиясида атроф-муҳит муҳофазаси бўйича янги «Инсон ва биосфера» МАБ дасгурини амалга оширишга қарор қилинди. Дастурни амалга ошириш учун 25 ташкилот вакилларидан иборат Халқаро мувофиқлаштирувчи Кенгаш (ХМК) тузилди. МАБ нинг дастлабки фаолиятида ташкилий масалаларга кентроқ ўрин берилган бўлса.

1972 йил БМТнинг I Умумжаҳон конгрессида ҳар йили 5 июнни «Халқаро табиагни муҳофазалаш куни» деб эълон қилинди.

Шу йили БМТ Бош Ассамблеясининг XXVII сессиясида давлатлараро ҳамкорликнинг ташкилий ва молиявий тадбирларини белгиловчи «Ташқи муҳит бўйича БМТнинг иш дастури» (ЮНЕП) ва уни бошқарувчилари Кенгаши таъсис эгилди.

description:
БМТ томонидан белгиланган атроф-муҳитни муҳофазасига доир кунлар
22 март Бутун дунё сув куни
23 март Бутун дунё метеорологлар куни
7 апрел Бутун дунё соғлиқни сақлаш куни
22 апрел Ер сайёраси куни
22 май Халқаро биологик хилма-хиллик куни
31 май Бутун дунё чекишни ташлаш куни
5 июн Бутун дунё атроф-муҳитни муҳофаза қилиш куни
17 июн Бутун дунё чўлланиш ва қурғоқчиликка қарши кураш куни
26 июн Халқаро наркотик моддаларни қабул қилишга қарши кураш куни
11 июл Бутун дунё аҳоли куни
16 сентябр Халқаро озон қобиғининг ҳимоя қилиш куни
10 октябр Ўрта Осиё табиати куни
Сентябрнинг охирги ҳафтаси Бутун дунё денгиз куни
1 декабр  Бутун дунё СПИДГА қарши кураш куни

title: мактабгача таълимда


file_name: Ультразвук, инфразвук.ppt

alt: Дисциплина «Охрана труда» Преподаватель

description:
Дисциплина
«Охрана труда»
Преподаватель Серикова Людмила Васильевна
2021г.

ГПОУ «Торезский ценр профессионально-технического образования»

description:
Тема: Ультразвук, инфразвук, вибрация, излучения

Цель урока: ознакомить студентов с понятиями ультразвука. Инфразвука, вибрации и излучения,и методами борьбы с  ними.

	ПЛАН ПРОВЕДЕНИЯ
УЛЬТРАЗВУК
ИНФРАЗВУК
ВИБРАЦИЯ
ИЗЛУЧЕНИЯ

description:
Задачи урока:

Задачи урока:  обучающая –сформировать и развить  умения анализировать, выбирать главное, делать выводы
Развивающая – развивать  познавательную активность, логическое  и технологическое мышление, память, внимание, профессиональную интуицию.
Воспитательная: сформировать поведенческие качества, дисциплину, коммуникабельность, взаимопомощь и ответственность.
 Тип урока: комбинированный.
Дидактическое обеспечение:    презентация, просмотр видео  «Инфразвук»

description:
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ МОМЕНТ

Проверка по  списку
Возьмите тетради и ручку. Запишите  тему урока в тетрадь.

alt: Повторение предыдущей темы: в тетрадях нарисуйте схему и заполните её

alt: ИЗЛОЖЕНИЕ МАТЕРИАЛА 1.УЛЬТРАЗВУК

description:
 ИЗЛОЖЕНИЕ МАТЕРИАЛА1.УЛЬТРАЗВУК

Ультразвук широко используется во многих отраслях промышленности. Источниками ультразвука являются генераторы, которые работают в диапазоне частот от 12 до 22 кГц для очистки отливок, в аппаратах для очистки газов. В гальванических цехах ультразвук возникает во время работы травильных и обезжиривающих ванн. Его влияние наблюдается на расстоянии 25—50 м от оборудования. При загрузке и выгрузке деталей имеет место контактное влияние ультразвука.

Ультразвуковые генераторы используются также при плазменной и диффузионной сварке, резке металлов, при напылении металлов.
Ультразвук высокой интенсивности возникает во время удаления загрязнений, при химическом травлении, обдувке струей сжатого воздуха при очистке деталей, при сборке.
Ультразвук вызывает функциональные нарушения нервной системы, головную боль, изменения кровяного давления, состава и свойств крови, предопределяет потерю слуховой чувствительности, повышает утомляемость.

alt: Два поддиапазона: низкочастотный

description:
Два поддиапазона: низкочастотный НЧ (20 – 100 кГц) и высокочастотный ВЧ (100 кГц – 1000 МГц).
Вредное воздействие ультразвука на организм человека: нарушение деятельности нервной системы, головные боли, утомляемость, снижение болевой  и слуховой чувствительности, изменение сосудистого давления, состава и свойств крови.
УЗ передается либо через воздушную среду (НЧ), либо контактным путем через жидкую и твердую среду (действие на руки работающих) (НЧ и ВЧ). Контактный путь передачи ультразвука наиболее опасен для организма человека.

description: Ультразвук влияет на человека через воздух, а также через жидкую и твердую среды. Для защиты от ультразвука, который передается через воздух, применяется метод звукоизоляции. Звукоизоляция эффективна в области высоких частот. Между оборудованием и работниками можно устанавливать экраны. Ультразвуковые установки можно располагать в специальных помещениях. Эффективным средством защиты является использование кабин с дистанционным управлением, расположение оборудования в звукоизолированных укрытиях. Для укрытий используют сталь, дюралюминий, оргстекло, текстолит, другие звукопоглощающие материалы

description:
Профессионально–обусловленные заболевания

Локальное  действие на организм
 Вегетативный полиневрит рук (реже ног),  вплоть до развития пареза кистей и предплечий, вегетативно-сосудистой дисфункции.
Изменения нервной, сердечно-сосудистой и эндокринной систем, слухового и вестибулярного анализаторов.
Вегето–сосудистая дистония и астенический синдром.
Снижение слуха.

description:
Нормирование УЗ

ГОСТ 12.1.001 – 89 “ССБТ. Ультразвук. Общие требования безопасности”.
ГН 2.2.4/2.1.8.582-96 “Гигиенические требования при работах с источниками воздушного и контактного ультразвука промышленного, медицинского и бытового назначения”.
Руководство Р 2.2.4/2.2.9.2266-07 Гигиенические требования к условиям труда медицинских работников, выполняющих ультразвуковые исследования

Допустимые уровни УЗ в зонах контакта рук и других частей тела оператора с рабочими органами приборов не должны превышать 110 дБ. Нормируется и суммарное время воздействия ультразвука на работающих.

alt: Защита от УЗ дистанционное управление ультразвуковыми установками и их автоматизация; размещение установок в специальных помещениях; использование звукоизолирующих кожухов или экранов; использование средств индивидуальной защиты (специальный…

description:
Защита от УЗ

дистанционное управление ультразвуковыми установками и их автоматизация;
размещение установок в специальных помещениях;
использование звукоизолирующих кожухов или экранов;
использование средств индивидуальной защиты (специальный инструмент с изолированными ручками, резиновые перчатки).

description:
Просмотр видеофильма  «ИНФРАЗВУК»

 или по ссылке:https://www.youtube.com/watch?v=qkXOprt9xuQ

description:
Инфразвук

               Инфразвук человек не слышит, однако ощущает; он оказывает разрушительное действие на организм человека. Высокий уровень инфразвука вызывает нарушение функции вестибулярного аппарата, предопределяя головокружение, головную боль. Снижается внимание, работоспособность. Возникает чувство страха, общее недомогание. Существует мнение, что инфразвук сильно влияет на психику людей.
Инфразвук (ИЗ) – это область акустических колебаний  с частотой  ниже 16 Гц.
Источники ИЗ в промышленности: компрессоры, дизельные двигатели, вентиляторы, реактивные двигатели, транспортные средства и др.
Природные источники ИЗ – это гром, шторм, землетрясения, извержения вулканов.

description:
	В природе инфразвук возникает из-за вихревого движения воздуха в атмосфере или в результате медленных вибраций различных тел. Для инфразвука характерно слабое поглощение. Поэтому он распространяется на большие расстояния.
	Организм человека болезненно реагирует на инфразвуковые колебания. В лабораторных условиях установлено, что среднее значение резонансной частоты для всего тела равно 6 Гц, для грудной клетки – 5-8 Гц, для головы – 20-30 Гц. При внешних воздействиях, вызванных механической вибрацией или звуковой волной на частотах 4-8 Гц, человек ощущает перемещение внутренних органов, на частоте 12 Гц – приступ морской болезни.
Даже слабые инфразвуки могут оказывать на человека существенное воздействие, если они носят длительный характер. Некоторые нервные болезни, свойственные жителям промышленных городов, вызываются именно инфразвуками, проникающими сквозь самые толстые стены.

description:
Действенным средством защиты является снижение уровня инфразвука в источнике его образования. Среди таких мероприятий можно выделить следующие:
увеличение частот вращения валов до 20 и больше оборотов в секунду;
повышение жесткости колеблющихся конструкций больших размеров;
устранение низкочастотных вибраций;
внесение конструктивных изменений в строение источников, что позволяет перейти из области инфразвуковых колебаний в область звуковых; в этом случае их снижение может быть достигнуто применением звукоизоляции и звукопоглощения.

alt: Нормирование ИЗ СН 2.2.4/2.1.8

description:
Нормирование ИЗ

СН 2.2.4/2.1.8.583 – 96 “Инфразвук на рабочих местах, в жилых и общественных помещениях и на территории жилой застройки”
Уровни звукового давления в октавных полосах со среднегеометрическими частотами 2; 4; 8; 16 Гц должны быть не более 105 дБ, а для полос с частотой 32 Гц – не более 102 дБ.

description:
Вибрация

Физические характеристики вибрации

Вибрация - это механические колебания в твёрдых телах.

Простейший вид колебаний - гармонические.

 Вибрация возникает под действием внутренних или 	внешних динамических сил, вызванных:
плохой балансировкой вращающихся и движущихся частей машин,
неточностью взаимодействия отдельных деталей узлов,
ударными процессами технологического характера,
неравномерной рабочей нагрузкой машин,
движением техники по неровности дороги и т.д.

description:
Классификация вибрации

Общая - передается через опорные поверхности на тело стоящего или сидящего человека.
Локальная - передается через руки человека или другие части его тела, контактирующие с вибрирующими поверхностями.
Фоновая  - вибрация, регистрируемая в точке измерения и не связанная с исследуемым источником.

alt: Направление координат осей при действии общей вибрации:

alt: Нормирование вибрации ГОСТ 12.1

description:
Нормирование вибрации

ГОСТ 12.1.012–90 “ССБТ. Вибрационная безопасность. Общие требования”,
СН 2.2.4/2.1.8.566-96 «Производственная вибрация, вибрация в помещениях жилых и общественных зданий».

description:
Воздействие вибрации на человека и её нормирование

  При действии вибрации высоких уровней возникают болезненные ощущения и патологические изменения в организме.

  1. Болезненные ощущения вызываются резонансом внутренних органов, появляются боли в пояснице, а при локальной вибрации - спазм сосудов, онемение пальцев и кистей рук.

  2. При длительном воздействии вибрации возможно развитие вибрационной болезни, тяжёлая стадия которой неизлечима. Вибрация отрицательно воздействует на ЦНС, возникают головные боли, головокружение, нарушение сердечной деятельности, расстройство вестибулярного аппарата.

  Санитарные нормы устанавливают допустимые значения: уровня виброскорости (дБ), виброскорость (м/с) и виброускорение (м/с2).  Учитывается время воздействия вибрации.

description:
Профессионально–обусловленные заболевания от воздействий общей вибрации

Общие вегетативные расстройства с
   периферическими нарушениями и снижением сосудистого тонуса.

Функциональные расстройства анализаторов: вестибулярного (симптомы укачивания), зрительного (сужение и выпадение отдельных участков зрения, до 40% снижение зрения).

description:
Снижение болевой, тактильной и вибрационной чувствительности.

Низкочастотная вибрация изменяет углеводный, белковый, холестериновый, ферментативный, витаминный обмен, биохимические показатели крови

description:
Профессионально–обусловленные заболевания от воздействий толчкообразной вибрации

Микротравмы,
Боли в пояснице, конечностях, в области желудка.
Отсутствие аппетита.
Бессонница.
Раздражительность.
Быстрая утомляемость

description:
Профессионально–обусловленные заболевания от воздействий локальной вибрации

Спазмы сосудов кистей рук, предплечий.
Нарушение снабжения конечностей кровью.
Отложение солей в суставах.
Деформация и
уменьшение подвижности
суставов.

description: Вибрационная болезнь  – профессиональное заболевание, основным этиологическим фактором которого есть производственная вибрация и  характеризуется полиморфностью клинической симптоматики.

description:
Патогенез

Вибрация воспринимается нервными окончаниями – рецепторами вибрационной чувствительности, которые размещенные в коже, мышцах, периферических сосудах. Под влиянием афферентных импульсов рефлекторно возникают обратные реакции в нейронах спинного мозга, симпатичных ганглиях, ретикулярной формации ствола высших отделов главного мозга, в том числе на разных уровнях вегетативно-сосудистого центра.

alt: Индивидуальные средства защиты

description: Индивидуальные средства защиты

alt: СИЗ от вибрации

description: СИЗ от вибрации

description:
Уменьшения вибрации

 Классификация средств уменьшения вибрации

   1. Уменьшение вибрации в источнике возникновения.Эти средства осуществляют в процессе проектирования и строительства машины. К ним относятся: центровка, динамическая балансировка, изменение характера возмущающих воздействий.

   2. Организационно-технические мероприятия, которые включают уменьшение времени воздействия вибрации применением дистанционного управления, сокращение рабочего дня, устройство перерывов в работе.

   3. Средства коллективной защиты: виброизолирующие крепления механизмов и рабочих мест, вибропоглощающие покрытия.

    4. Средства индивидуальной защиты: виброзащитные рукавицы и обувь.

1

alt: Для уменьшения вибрации в источнике: на стадии проектирования и изготовления машин предусматривают благоприятные вибрационные условия труда, замена ударных процессов на безударные, применение деталей из пластмасс,…

description: Для уменьшения вибрации в источнике:на стадии проектирования и изготовления машин предусматривают благоприятные вибрационные условия труда,замена ударных процессов на безударные,применение деталей из пластмасс, применение ременных передач вместо цепных, выбор оптимальных рабочих режимов,балансировка,повышение точности и качества обработки .	Для уменьшения вибраций на пути распространения применяют:вибродемпфирование; виброгашение;виброизоляцию.

alt: ЗАДАНИЕ: Изучив презентацию в тетрадях сделайте краткий конспект и дайте ответы на вопросы: 1

description:
ЗАДАНИЕ:Изучив презентацию в тетрадях сделайте краткий конспект и дайте ответы на вопросы:

1. Дайте определение понятиям ультразвук, инфразвук, вибрация.
2.Как воздействует УЗ на человека?
3Какие заболевания обуславливает УЗ?
4. Методы защиты от УЗ.
5.Как воздействует   инфразвук на организм человека?
6.Методы защиты от  инфразвука.
7. Как воздействует вибрация на организм человека?
8. Методы защиты от вибрации
9. Самостоятельно подготовьте  сообщение или доклад «Влияние излучения на организм человека»

intro: материал предназначен для преподавателей дисциплины охрана труда СПО

title: Презентация по охране труда "Ультразвук, инфразвук"


file_name: Петрова А.ppt

alt: Бесценных слов транжир и мот…»

description:
«Бесценных слов транжир и мот…»

Владимир   			Владимирович    		Маяковский
1893 - 1930

	Вам завещаю я сад фруктовый моей великой души…
В.Маяковский

alt: Жизнь и творчество В.В.Маяковского 1

description:
Жизнь и творчество В.В.Маяковского

1. Где родился В.Маяковский и какое образование получил?
2. Как начиналась литературная деятельность Маяковского?
3. Отличались ли по форме стихи Маяковского от стихов других поэтов?
4. К какому литературному течению примыкал В.В.Маяковский и в чем заключалась суть этого течения?
5. Как назывался манифест этого литературного направления и кто его автор?
6. Каково было отношение Маяковского к революции?
7. Помимо писательской деятельности, чем еще занимался Маяковский в годы советской власти?
8. В русскую литературу В.В.Маяковский вошел только как автор стихов?

alt: Футуризм и Маяковский Футуризм (от лат

description:
Футуризм  и  Маяковский

Футуризм (от лат. Futurum - будущее) - авангардистское направление в европейском искусстве 1910-1920 годов.
В литературе - переплетение документального материала и фантастики, в поэзии - языковое экспериментирование.

Маяковский подписал манифест русских футуристов “Пощечина общественному вкусу”(1912)
“…Только мы лицо нашего времени. Рог времени трубит нами в словесном искусстве. Прошлое тесно…”

alt: Ранняя лирика В. Маяковского «А вы могли бы?» «Нате!» «Послушайте!» «Хорошее отношение к лошадям» «Скрипка и немножко нервно»

alt: Акцентный стих (от латинского «ударение») - система стихосложения, основанная на более или менее одинаковом числе ритмических ударений в стихотворных строках независимо от числа слогов в…

description:
Акцентный	 стих

    (от латинского «ударение») - система стихосложения, основанная на более или менее одинаковом числе ритмических ударений в стихотворных строках независимо от числа слогов в строке и количества безударных слогов между ударениями.
Ритм стиха, его размеренность определяют только ударения.

description:
Лирический герой раннего Маяковского

   способность к глубоким и сильным чувствам,
   любовь к людям,
   бунтарство,
   ненависть к мещанству -    черты,  характеризующие лирического героя раннего Маяковского

alt: Домашнее задание: 1. www.vmayakovsky

description:
Домашнее  задание:

1. www.vmayakovsky.ru  - биография «Я сам»

2. наизусть одно из стихотворений ранней лирики В.Маяковского

3. Доп. задание: «Женщины в жизни В.В.Маяковского» (по материалам сайта, 3-4 мин.)

title: "Бесценных слов транжир и мот…»


file_name: гл.20. Солнышко.pptx

alt: Гл.20 СОЛНЫШКО «Да-нетки» Картунен

description:
           Гл.20СОЛНЫШКО

«Да-нетки»

Картунен Светлана Андреевна, учитель начальных классов

alt: СОЛНЫШКО Посылка пришла из института

description:
СОЛНЫШКО

Посылка пришла из института Физики Солнца, от учёного у окна, в халате без пуговиц, у которого теперь одинаковые носки.
Посылка была адресована дяде Фёдору?
Переводную картинку с солнышком надо было на потолок перевести и в розетку включить.
Ещё ученые прислали и регулятор – делать солнышко жарче и холоднее.
Дядя Фёдор стал под солнышком загорать.
Почтальон Печкин никак не мог догадаться, почему в доме печь не топится, а тепло.
Почтальон Печкин с виду был вредный и любопытный, а сам был добренький.

Картунен Светлана Андреевна, учитель начальных классов

alt: Ответы + - + + + + - Картунен Светлана

description:
         Ответы

+
-
+
+
+
+
-

Картунен Светлана Андреевна, учитель начальных классов

description:
Используемые интернет-ресурсы

https://main-cdn.goods.ru/hlr-system/1631981/100023068854b0.jpg

http://skazka-audio.ru/source/img/skazki/prost_fedor_pes_kot_4/prost_fedor_pes_kot_4_15.jpg

Картунен Светлана Андреевна, учитель начальных классов

title: Тест по главе 20 (Э.Успенский "Дядя Фёдор, пёс и кот")


file_name: презентация дни воинской славы.pptx

alt: Дни воинской славы России История

description:
Дни воинской славы России

История России богата знаменательными событиями. Во все века героизм, мужество воинов России, мощь и слава русского оружия были неотъемлемой частью величия Российского государства…

alt: Президент Российской Федерации

description:
Президент Российской Федерации Б.Ельцин

Москва, Кремль 13 марта 1995 года N 32-ФЗ

Из федерального закона
 "О днях воинской славы и памятных датах России"
(с изменениями на 28 февраля 2007 года)
Принят
Государственной Думой
 10 февраля 1995 года
История России богата знаменательными событиями. Во все века героизм, мужество воинов России, мощь и слава русского оружия были неотъемлемой частью величия Российского государства… Настоящий Федеральный закон устанавливает дни славы русского оружия – дни воинской славы (победные дни) России (далее – дни воинской славы России) в ознаменование славных побед российских войск, которые сыграли решающую роль в истории России…
Статья 1. Дни воинской славы России
В Российской Федерации устанавливаются следующие дни воинской славы России:
18 апреля -	  День победы русских воинов князя Александра Невского над немецкими рыцарями на Чудском озере (Ледовое побоище, 1242 год);
21 сентября -	 День победы русских полков во главе с великим князем Дмитрием Донским над монголо-татарскими войсками в Куликовской битве (1380 год);
4 ноября - День народного единства.
7 ноября - День проведения военного парада на Красной площади в городе Москве в ознаменование двадцать четвертой годовщины Великой Октябрьской социалистической революции (1941 год)
10 июля -	 День победы русской армии под командованием Петра Первого над шведами в Полтавском сражении (1709 год);
 9 августа -	  День первой в российской истории морской победы русского флота под командованием Петра Первого над шведами у мыса Гангут (1714 год);
24 декабря - 	День взятия турецкой крепости Измаил русскими войсками под командованием А.В.Суворова (1790 год);
11 сентября -	 День победы русской эскадры под командованием Ф.Ф.Ушакова над турецкой эскадрой у мыса Тендра (1790 год);
8 сентября -	  День Бородинского сражения русской армии под командованием М.И.Кутузова с французской армией (1812 год);
1 декабря -	 День победы русской эскадры под командованием П.С.Нахимова над турецкой эскадрой у мыса Синоп (1853 год);
23 февраля - День защитника Отечества;
5 декабря -День начала контрнаступления советских войск против немецко-фашистских войск в битве под Москвой (1941год);
2 февраля - День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве (1943 год);
23 августа - День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Курской битве (1943 год);
27 января - День снятия блокады города Ленинграда (1944 год);
9 мая - День Победы советского народа в Великой Отечественной войне 1941-1945 годов (1945 год)

description:
18
апреля
День победы русских войск над немецкими рыцарями на Чудском озере (1242 год)

Немецкие рыцари потерпели полное поражение. В бою было убито более 500 рыцарей и "бесчисленное множество" прочего войска, взято в плен 50 знатных рыцарей. Все они пешком следовали за конями победителей до Пскова. Победа над войском немецких феодалов имела большое политическое и военно-стратегическое значение. Была надежно обеспечена защита северо-западной границы Новгородской земли.

description:
21

сентября
День победы русских полков в Куликовской битве
(1380 год)

 Летом 1380 г. Мамай начал поход на Русь.
8 (21) сентября недалеко от места впадения реки Непрядвы в Дон разгорелась ожесточенная битва между ордынцами и русскими войсками. Враг не выдержал удара и стал отходить, а затем пустился в бегство. Войско Мамая было полностью разгромлено.  Битва на Куликовом поле  подорвала военное могущество Золотой Орды и ускорила ее последующий распад. Она способствовала дальнейшему росту и укреплению русского единого государства, подняла  роль Москвы как центра объединения русских земель.

description:
4
ноября
День народного единства

       4 ноября  с 2005 года отмечается как День народного единства. Он связан с освобождением Москвы от польско-литовских интервентов.
Ещё в 1649 году указом царя Алексея Михайловича день Казанской иконы Божией Матери  был объявлен государственным праздником. День народного единства не новый праздник, а возвращение к старой традиции.

description:
7
ноября
День военного парада на Красной площади (1941год)

Проведение в 1941 году военного парада на Красной площади имело большое военно-политическое значение, способствовало эмоциональному подъему и укреплению веры в окончательную победу у народов страны. По силе воздействия на ход дальнейших событий его приравнивают к важнейшим военным операциям Великой Отечественной войны 1941-1945 годов.

description:
10
июля
День победы над шведами в Полтавском сражении
 (1709 год)

В результате Полтавской битвы сухопутная армия короля Карла XII перестала существовать. В самом сражении шведы потеряли свыше 11 тыс. солдат,  и в ходе отступления было пленено около 16 тыс. Потери русских составили 1345 человек убитыми и 3290 ранеными.
Сам Карл  XII скрылся на территории Османской империи. Военное могущество Швеции было подорвано и в Северной войне произошел перелом в пользу России.
.

description:
9
августа
Победа русского флота над шведами у мыса Гангут
 (1714 год)

Победа у полуострова Гангут стала первой крупной победой русского регулярного флота. В Гангутском сражении русское командование умело организовало взаимодействие сил флота и сухопутных войск, гибко реагировало на изменения тактической обстановки и погодных условий, сумело разгадать маневр противника и навязать ему свою тактику.

alt: Взятие Измаила (1790 год) Штурм

description:
24
декабря
Взятие Измаила
 (1790 год)

Штурм Измаила в 1790 г. был предпринят в ходе русско-турецкой войны 1787-1792 гг.
     11(24) декабря в 5 ч 30 мин утра начался штурм крепости. Были захвачены все орудия, 400 знамен, огромные запасы провианта. Комендантом крепости был назначен М. И. Кутузов.
    Покорение Измаила имело большое политическое значение. Оно повлияло на дальнейший ход войны и на заключение в 1792 году Ясского мира между Россией и Турцией, который подтвердил присоединение Крыма к России. Тем самым все северное Причерноморье от Днестра до Кубани было закреплено за Россией.

description:
11
сентября
Победа русской эскадры над турками у мыса Тендра
 (1790 год)

28 августа (11 сентября) 1790 г. в результате напряженного боя 7 турецких кораблей сдались, остальные спаслись бегством. Потери турок превысили 2 тыс. человек, у русских - 21 человек погиб и 25 было ранено.
   Блестящая победа русского флота обеспечила прорыв к Измаилу Днепровской флотилии, оказавшей большую помощь сухопутной армии во взятии крепости.
   Ф.Ф. Ушакова в России прозвали «морской Суворов».

alt: День Бородинского сражения (1812 год)

description:
8

сентября
День Бородинского сражения
(1812 год)

 Бородинское сражение— крупнейшее сражение Отечественной войны 1812 года между русской и французской армиями. Состоялось 8 сентября (26 августа) 1812 г. у села Бородино (в 125 км западнее Москвы).Сражение закончилось неопределённым для обеих сторон результатом.     Последовавшее отступление русской армии   в конечном итоге привело к поражению Наполеона.

description:
1
декабря
День победы русской ‘эскадры над турками у мыса Синоп (1853 год)

Разгром турецкой эскадры в Синопском сражении значительно ослабил морские силы Турции .  В этом сражении турки потеряли 15 из 16 кораблей и свыше 3 тысяч человек убитыми и ранеными. Потери русской эскадры составили 37 человек убитых и 235 раненых, некоторые корабли получили повреждения. Синопское морское сражение стало последним в истории крупным сражением эпохи парусного флота. На смену парусникам стали приходить корабли с паровыми двигателями

description:
23
февраля
День защитника Отечества

.

Государственная Дума России 10 февраля 1995 года приняла федеральный закон «О днях воинской славы (победных днях) России», в котором этот день назван так:
«23 февраля — День победы Красной Армии над кайзеровскими войсками Германии (1918 год) — День защитника Отечества».

description:
5
декабря
Начало контрнаступления советских войск под Москвой
 (1941 год)

 Контрнаступление началось 5-6 декабря на фронте от Калинина до Ельца. Войска Калининского и Западного фронтов прорвали оборону противника южнее Калинина и северо-западнее Москвы. Сильные удары войск Красной Армии по фланговым группировкам группы армий «Центр», предназначенным для окружения Москвы, заставили немецко-фашистское командование принять меры по спасению своих войск от разгрома.

description:
2

февраля
День разгрома советскими войсками немецко-фашистских войск в Сталинградской битве
(1943 год)

Утром 31 января прекратила сопротивление южная группа войск 6-й армии во главе с генерал-фельдмаршалом Ф. Паулюсом, а 2 февраля капитулировала и северная группа, возглавляемая генералом К. Штреккером. Сталинградская битва закончилась полным триумфом советского военного искусства. С 10 января по 2 февраля 1943 года войска Донского фронта взяли в плен 91 тыс. человек, около 140 тыс. немецких солдат и офицеров были уничтожены в ходе наступления войск Донского фронта.

description:
23
августа
День разгрома немецко-фашистских войск в Курской битве (1943 год)

 Курская битва явилась решающей в обеспечении коренного перелома в ходе Великой Отечественной войны. Она длилась с 5 июля по 23 августа 1943 г. Развивая наступление, советские войска к 23 августа 1943 года отбросили противника на запад на 140-150 километров, освободили Орел, Белгород и Харьков. После Курской битвы соотношение сил на фронте резко изменилось в пользу Красной Армии, что обеспечило ей благоприятные условия для развертывания общего стратегического наступления.

description:
27

января
День снятия блокады Ленинграда
(1944 год)

 14 января советские войска перешли в наступление с Приморского плацдарма на Ропшу, а 15 января от Ленинграда на Красное Село. После упорных боев 20 января советские войска соединились в районе Ропши и ликвидировали окруженную Петергофско-Стрельнинскую группировку врага. Одновременно 14 января советские войска перешли в наступление в районе Новгорода, а 16 января - на любанском направлении, 20 января освободили Новгород.
В ознаменование окончательного снятия блокады
27 января 1944 в Ленинграде был дан салют.

description:
9

мая
День Победы в Великой Отечественной войне
(1945 год)

День Победы — праздник победы СССР над нацистской Германией в Великой Отечественной войне в 1945 году, отмечается 9 мая.
В этот день традиционно встречаются фронтовики, возлагаются венки к памятникам Славы и воинской доблести, гремит праздничный салют.

intro:
Задачи:

продолжать формировать у детей понятия «Родина, Отчизна, страна». Закреплять имеющиеся представления о Великой Отечественной войне.
познакомить с очередным днем воинской славы России (5 декабря 1941 года) битвой под Москвой и подвигом наших земляков-героев И.В.Панфилова и В. Г. Клочкова.
формировать  эмоционально-положительное отношение к защитникам Отчизны во все времена.
воспитывать у детей желание активно участвовать в коллективной беседе, умение выслушивать ответы других людей.

Оборудование:

макет боя,
иллюстрации по теме «Великая Отечественная война»,
карта изображения линии удара на Москву.
Предшествующая работа:

-цикл познавательных занятий по Дням воинской славы России; богатыри – защитники Русской земли, Дмитрий Донской, Александр Невский, М.И. Кутузов и Бородинское сражение.

-чтение художественной литературы по теме «Защитники»: А. Платонов «Маленький солдат».

-экскурсия в парк Победы на Соколовой горе, краеведческий музей.

Ход занятия.

Беседа с детьми у стенда «Защитники Отечества»
Воспитатель:

-Ребята, мы с вами вновь в музее у стенда. Прочитайте, его название. (дети: Защитники Отечества)

-Кто такие защитники? (люди, которые защищают нашу Родину)

-Как вы понимаете, что такое Отечество? (Отечество – это там, где ты живешь и родился.) А как ещё можно сказать? (дом родной, Родина)

-Почему наша Родина так привлекала врагов, захватчиков? (потому что у нас много плодородной земли, полезных ископаемых).

-Вспомните, мы рассматривали в нашем музее карту страны, иллюстрации. Чем же богата наша Родина? (богата ископаемыми: медь, золото, руда, нефть и т.д.)

-А теперь вспомните защитников давних времен, которые прославили свое имя, защищая отечество. (Дети называют и показывают на стенде имена Д.Донского, А.Невского, М.Кутузова, Г.Жукова)

Воспитатель:

-Да, вы правильно все вспомнили. Вот имя полководца Георгия Константиновича Жукова связано с событиями Великой Отечественной Войны.

Весь этот год посвящен 65-летию Победы над Фашистской Германией. Мы с вами много говорили о Великой Отечественной Войне, читали стихи и рассказы, говорили о людях-героях, о подвиге народа. Посмотрите на эти иллюстрации и расскажите, что вы знаете о войне?

(ответы детей:

1. иллюстрация «Родина-мать зовет» поднимает меч на врага и призывает подняться народу на защиту своей Родины.

иллюстрация «Москва военная» - над Москвой висят аэростаты, ставятся противотанковые кресты, закрашиваются купола церквей, на Красной площади появляются деревянные домики.
иллюстрация «Танковая атака» - идет бой, солдаты поднимаются с гранатами на танки.
иллюстрация  «После боя» - солдаты сидят у костра, пишут письма домой, поют песни под гармонь, едят кашу. У санитарной палатки перебинтовывают раненых. )

Рассказ воспитателя о начале войны, битве за Москву, о подвиге 28 героев-панфиловцев.

Воспитатель:

- А сегодня я хочу рассказать о подвиге наших земляков, чьи имена вы должны также хорошо знать, как и имена Александра Невского, М.Кутузова, Г.Жукова.

- Вот их имена, вот их фотографии. Вы умеете читать, прочтите. Фотографии плохие, они увеличены с военных маленьких фотографий.

-Это генерал стрелковой дивизии Иван Васильевич Панфилов и командир из его дивизии Василий Георгиевич Клочков. Они родились и выросли в Саратове – это наши земляки. Свой подвиг они совершили в такие же морозные декабрьские дни далекого 41 года.

- Напомню вам, что война началась 22 июня 1941 года в воскресенье, когда сотни фашистских самолетов и танков нарушили границы. Тысячи пушек открыли огонь. Полыхали огнем города и деревни. Много солдат и мирных граждан было убито в первые дни. Фашисты думали расправиться с Россией за 2 недели лета, но они ошиблись. Весь народ встал на защиту своей Родины! Эту войну стали называть – Великая Отечественная Война против вероломных фашистских захватчиков. В первое время сильно не хватало боевых самолетов, танков, уничтоженных фашистами прямо на аэродромах в первые дни войны. Фашистские самолеты бомбили мосты через реки, чтобы затруднить отступление наших войск. Много крупных городов и деревень врагу все же удалось захватить. Враг продвигался дальше и дальше в глубь нашей страны, приближался к столице нашей Родины. Фашисты хотели захватить Москву и стереть её с лица земли. Во главе обороны был поставлен талантливый полководец Г.К.Жуков. Он приказал рыть окопы, противотанковые рвы. Важные исторические и культурные памятники Москвы были заколочены. Стены Московского Кремля были разрисованы цветными красками, а на Красной площади появились фанерные дома. Заколоченные купола церквей и храмов покрасили черной краской. Теперь фашистским летчикам было очень трудно отыскать Кремль, чтобы бомбить. На защиту Москвы встали не только солдаты, но и каждый житель столицы.

- Я предлагаю вам рассмотреть военную карту обороны Москвы. Мы сейчас разложим на карте вокруг Москвы красные и черные стрелки. Красные – наши, черные стрелки – фашисты. (Дети рассматривают нарисованную карту Москвы и раскладывают стрелки вокруг нее.)

Вы видите, как много фашистских армий окружили Москву. Нужно было сражаться за каждую деревню, за каждый дом.

- И теперь, я расскажу вам о подвиге 28 бойцов под Москвой.

Уже стоят страшные зимние морозы, каких давно не было, много снега – по колено. На одном рубеже  обороны Москвы стоит стрелковая дивизия генерала И.В.Панфилова. Разведка донесла, что у деревни Нелидова может прорваться враг. И генерал Панфилов отправляет взвод (а это 28 человек,  чуть больше, чем детей у нас в группе)  на защиту высоты.  Командир взвода Василий Клочков дает команду бойцам окопаться и занять круговую оборону. И вот из – под горы появился вражеский танк, за ним еще один, третий, четвертый. Бойцы насчитали 20 танков и много-много автоматчиков. Наши бойцы решили подпустить врага ближе, чтобы  стрелять наверняка. И открыли огонь! Автоматчики падали один за другим. Вот уже один танк горит, у второго снесло башню, у третьего пробит двигатель, а там еще и еще горят танки. И фашистские танки дрогнули, и повернули назад. Атака  была отбита. Наступила тишина. Все радовались, бойцы подбили из 20 танков 12. Но, к сожалению, и наши бойцы понесли потери. Можно было передохнуть. Надолго ли? Наступила ночь, а за ней хмурое морозное утро следующего дня. И опять появились танки. Один за другим они выползали из-под горы и шли на наших солдат. Танков насчитали около 30, а у наших солдат совсем мало боеприпасов. И вот танки совсем близко. Завязался ожесточенный, кровопролитный бой. И снова горят танки, но их так много… Во весь рост поднялся командир Василий Клочков, держа в руках связку гранат, обратился к своим бойцам: «Братцы, велика Россия, а отступать некуда: позади Москва», и бросился со своей связкой гранат под танк. Танк загорелся. Погиб Василий Клочков. Один за другим поднимались бойцы и бросались под танки с гранатами. Вражеские танки дрогнули и повернули назад. Атака захлебнулась. Таким образом, 28 человек задержали танки, шедшие на Москву. И в живых осталось только несколько человек. Всем бойцам было присвоено самое высокое звание – звание Героя. Через несколько дней, защищая Москву,  погиб генерал Панфилов.

        Командующему фронтом Жукову удалось собрать все силы и начать наступление. Со всей страны шли поезда груженые самолетами, танками и боеприпасами. Подтягивались новые армии солдат. И началось наступление. Враг был отброшен далеко-далеко от Москвы. Впервые  фашистские захватчики потерпели поражение. Они завоевали всю Европу, но только русские воины-солдаты сумели победить. Это была первая победа наших солдат.

- Имена наших земляков И. Панфилова и В. Клочкова занесены в книгу Памяти павших саратовцев в войне, которая находится в Парке Победы. Их именами названы улицы, школы. А битва под Москвой навсегда останется в нашей памяти, как еще один день воинской славы России. Мы же знаем, что

Нужен мир тебе и мне,

Чистый воздух на заре,

Птичий гомон, детский смех,

Солнце, дождик, белый снег,

Лишь война, лишь война,

На планете не нужна.

(М. Джуева)

-А эти цветы мы сегодня возложим к памятнику В. Клочкова, который находится рядом с нашим детским садом.

Список используемой литературы

Г.К.Жуков «Воспоминания и размышления», где есть глава «Битва за Москву», 1969 г, изд. агенства печати «Новости»
И.Шевцов, роман «Бородинское поле», Букинистическое издание, 1980 г.

title: ДНИ ВОЕННСКОЙ СЛАВЫ


file_name: 2Информация для  презентации_Презентация (2).pptx

alt: Тема урока: Информация для презентации

description: Тема урока: Информация для презентацииЦели урока: использовать фотографии на определенную тему

description: 1. Откройте слайд, в который требуется добавить изображение и кликните в том месте страницы, где оно должно находиться. 2. Перейдите ко вкладке “Вставка” и нажмите на кнопку “Рисунки”, которая расположена в группе “Иллюстрации”.

description: Откроется окно проводника Windows и стандартная папка “Изображения”. откройте с помощью этого окна папку, в которой содержится необходимый графический файл, и кликните по нему.

description: Выбрав файл (картинку или фото), нажмите кнопку “Вставить”.

description: Коррекция, изменение цвета, художественные эффекты: с помощью этих инструментов вы можете изменить цветовую гамму изображения. В число параметров, которые можно изменить, входят яркость, контраст, насыщенность, оттенок, другие варианты цвета и многое другое.

description: Размер: это группа инструментов, в которой вы можете обрезать изображение, а также задать точные параметры для поля, внутри которого находится картинка или фото.

description: Перемещение: для того, чтобы переместить добавленное изображение, кликните по нему левой кнопкой мышки и перетяните в необходимое место документа. Для копирования/вырезки/вставки используйте горячие комбинации клавиш — Ctrl+C/Ctrl+X/Ctrl+V, соответственно.

alt: Практическая работа Создайте презентацию с рисунками по теме «Вода – источник жизни»

description:
Рефлексия

Научились добавлять фотографии
Обсудите что показалось наиболее сложным и чему надо уделить больше времени на следующие занятии.


file_name: Уравнение 2 класс.pptx

alt: Уравнение 2 класс Кильчукова И

description:
Уравнение
2 класс
Кильчукова И.М.

alt: Тема данного урока – «Уравнение»

description: Тема данного урока – «Уравнение». Мы будем говорить о равенствах, узнаем, как из них получить уравнения. Вначале выполним задание на составление равенств. Затем рассмотрим, как схема может помочь в составлении равенств.

description:
Составление равенств
Давайте составим равенство из чисел 10, 7, 17, используя при этом знак сложения.
10 + 7 = 17 (к 10 прибавить 7, получится 17)
Теперь составим равенство из чисел 7, 12, 19, используя при этом знак сложения.

description:
Схемы равенств
Для этого нам может помочь схема.

Мы видим, что число 19 состоит из чисел 7 и 12. Поэтому мы можем составить равенство:
7 + 12 = 19
В этом равенстве целое – это число 19.

alt: Сравнивание выражений – пример 1

description:
Сравнивание выражений – пример 1
Давайте сравним два выражения. Найдем сходства и различия:
1) 12 + 8 = 20;
2) 12 + … = 20
Эти выражения похожи тем, что в них одинаковые числа и действия сложения.
Но во втором выражении на месте второго слагаемого пропуск.

alt: Сравнивание выражений – пример 2

description:
Сравнивание выражений – пример 2
Давайте найдем сходства и различия еще между двумя выражениями:
12 + х = 20
 12 + d
Мы видим, что в обоих выражениях  использованы похожие числа. Также в обоих выражения выполняется действие сложения и есть неизвестные. Но второе выражение не является равенством. Первое выражение является равенством.

alt: Найдите результат выражения 22 – а , если а) а = 7 б) а = 5 в) а = 12 2

description:
1.  Найдите результат выражения  22 – а, если
а)  а = 7     б)  а = 5     в)  а = 12
2.  Найдите результат выражения  11 + х, если
а)  х = 5     б)  х = 17     в)  х = 20
3.  а = 8, найдите результаты таких выражений:
а)  а + 17     б)  12 + а     в)  30 - а

description:
Составление уравнения
Равенство, которое содержит неизвестное, называется уравнением.
давайте выполним следующее задание

13 – 8 = 5 (13 уменьшить на 8, получится 5)
Мы знаем, что уравнение – это равенство, в котором есть неизвестное.
Если мы заменим любой компонент выражения неизвестным, мы получим уравнение.
Давайте вычитаемое заменим неизвестным числом.
13 – b = 5
У нас получилось уравнение (из 13 вычесть неизвестное число b и получается число 5)

alt: Уравнения Выполним следующее задание:

description:
Уравнения
Выполним следующее задание:
Попытаемся определить, где записаны уравнения, а что уравнением не является.
25 + х = 34     2) 31 – b = 20                 3) 18 – у
Мы помним, что уравнение – это равенство, в котором есть неизвестное.
Мы видим, что 18 – у не равенство, значит это не уравнение.

description:
Итоги урока
На этом уроке мы познакомились с уравнениями.
8. Равенство
Равенство – это математическое выражение, в котором есть знак «=»
25 + 9 = 34
        5 = 5
9. Уравнения
Уравнение – это равенство, в котором один из компонентов неизвестен. Неизвестный компонент принято обозначать буквами латинского алфавита: с, а, х, b, d и т.д.
23 + с = 49

intro: Тема данного урока "Уравнение" Что такое уравнение, решение уравнений

title: Презентация "Уравнение"


file_name: История костюма педагога...pptx

alt: Из истории костюма педагога

description: Из истории костюма педагога

description: Дресс-код — это международные правила этикета в одежде.

alt: Правило трёх «К» Одежда должна быть

description:
Правило трёх «К»

Одежда должна быть

                    Комфортной        Корректной          Креативной

alt: Требования к стилю педагога

description: Требования к стилю педагога

description:
Средняя длина платьев и юбок должна быть
до колен или ниже.

alt: Дресс-код – это не притеснение желания самовыразиться - это порядок!

description: <i><p>  </p></i>

description: <i><p>  </p></i>

title: Из истории костюма педагога


alt: ՀԱՆԵԼՈՒԿՆԵՐ

description: ՀԱՆԵԼՈՒԿՆԵՐ

alt: ԱՅՆ Ի՞ՆՉՆ Է, Ի՞ՆՉԸ… Ծնվում է ու մեծանում, Հենց նույն օրն էլ` մահանում, Հետո նորից կյանք առած Պայծառ շորեր է հագնում:

description:
ԱՅՆ Ի՞ՆՉՆ Է, Ի՞ՆՉԸ…

Ծնվում է ու մեծանում,Հենց նույն օրն էլ` մահանում,Հետո նորից կյանք առածՊայծառ շորեր է հագնում:

alt: : Ամբողջ օրը քուն չունի, Լայն դաշտերում տուն չունի, Ծաղկից ծաղիկ է թռչում, Փեթակ ունի, բուն չունի:

description:
:

Ամբողջ օրը քուն չունի,Լայն դաշտերում տուն չունի,Ծաղկից ծաղիկ է թռչում,Փեթակ ունի, բուն չունի:

alt: Տուն է սպիտակ, լայնատարած, Սև հավիկներ մեջը թառած, Խոսում են ու զրույց անում՝ Մարդու նման լեզու առած:

description: Տուն է սպիտակ, լայնատարած,Սև հավիկներ մեջը թառած,Խոսում են ու զրույց անում՝Մարդու նման լեզու առած:

alt: Խոսում է նա, լեզու չունի, Շրջում է նա, ոտքեր չունի, Բայց մտնում է ամեն մի տուն, Ուրախ լուրեր բերում մարդուն:

description: Խոսում է նա, լեզու չունի,Շրջում է նա, ոտքեր չունի,Բայց մտնում է ամեն մի տուն,Ուրախ լուրեր բերում մարդուն:

alt: Ամբողջ օրը տանը մնում, Բեհեզ բարձի վրա քնում, Հենց որ մուկ է տեսնում հանկարծ, Բազեի պես որս է անում:

description:
Ամբողջ օրը տանը մնում,
Բեհեզ բարձի վրա քնում,Հենց որ մուկ է տեսնում հանկարծ,Բազեի պես որս է անում:

alt: Հողն է մտնում, մահանում, Հետո նորից կյանք առնում, Աչքը հառած երկնքին, Տարածվում է, շատանում:

description: Հողն է մտնում, մահանում,Հետո նորից կյանք առնում,Աչքը հառած երկնքին,Տարածվում է, շատանում:

alt: Չորս ոտք ունի, բայց շուն չի, Զու է ածում, թռչուն չի, Խոտ է ուտում կովի պես, Պատյան ունի, բայց տուն չի:

description: Չորս ոտք ունի, բայց շուն չի,Զու է ածում, թռչուն չի,Խոտ է ուտում կովի պես,Պատյան ունի, բայց տուն չի:

alt: Արքա չունեն, սակայն արագ Կազմում են մեծ, ահեղ բանակ, Հենց մտնում են արտը հասած՝ Բերքն են հնձում առանց դանակ:

description: Արքա չունեն, սակայն արագԿազմում են մեծ, ահեղ բանակ,Հենց մտնում են արտը հասած՝Բերքն են հնձում առանց դանակ:

alt: Գիշերով է նա լույս տալիս, Եվ ապրում է ճիշտ մեկ ամիս, Կիսվում է նախ և նորանում, Կլոր դեմքով՝ աշխարհ գալիս:

description: Գիշերով է նա լույս տալիս,Եվ ապրում է ճիշտ մեկ ամիս,Կիսվում է նախ և նորանում,Կլոր դեմքով՝ աշխարհ գալիս:

alt: Նա որսորդ է չար ու անգութ, Հագին մուշտակ՝ սիրուն, պուտ-պուտ, Ժանիքը սուր, ագին բարակ, Եվ աչքերն են մի-մի ճրագ:

description: Նա որսորդ է չար ու անգութ,Հագին մուշտակ՝ սիրուն, պուտ-պուտ,Ժանիքը սուր, ագին բարակ,Եվ աչքերն են մի-մի ճրագ:

alt: Մի բան գիտեմ զարմանալի, Նա մագիլներ ունի հավի, Մութ անտառն է իրար տալիս, Հարթում սիրուն ու ետ գալիս:

description: Մի բան գիտեմ զարմանալի,Նա մագիլներ ունի հավի,Մութ անտառն է իրար տալիս,Հարթում սիրուն ու ետ գալիս:

alt: Ծնվում է նա հրից, ջրից, Մեզ ժպտում է հորիզոնից՝ Ունի աղեղ յոթնալար՝ Կամրջում է դաշտ ու սար:

alt: Մարդուն մոտիկ ու մտերիմ՝ Կենդանի է հավատարիմ, Հսկում է նա փարախ ու բակ, Չի ընդունում ոչ մի կաշառք:

alt: Մեծ ցնցուղ է՝ ջուրը առատ, Եվ ջրում է աշխարհն արար, Չի ստեղծվում մարդու ձեռքով, Դաշտն է լցնում առատ բերքով:

description:
ՇՆՈՐՀԱԿԱԼՈՒԹՅՈՒՆ

Հրազդանի  N 7 միջնակարգ  դպրոցի  դասվար՝
Գայանե  Դանիելյան

title: ЗАГАДКИ


file_name: PHY_10_35_V2_P_E&G fields.pptx

description:
Comparison of gravitational and electrostatic fields

10.3.1.3 - compare the characteristics of the gravitational and electrostatic fields;

PHY_10_35_V2_P_COMPARISON OF GRAVITATIONAL AND ELECTROSTATIC FIELDS

alt: What do these pictures describe?

description:
What do these pictures describe?
By what principle are they combined in pairs?

PHY_10_35_V2_P_COMPARISON OF GRAVITATIONAL AND ELECTROSTATIC FIELDS

description:
Group Task:
Read the text.
Compare the definition of gravitational and electric fields.
Prepare a poster and presentation for the class.
Think about what else you would like to learn from the material studied.

PHY_10_35_V2_P_COMPARISON OF GRAVITATIONAL AND ELECTROSTATIC FIELDS

alt: Task for the 1st Pair 1. Read the text

description:
Task for the 1st Pair

1. Read the text.
2. Highlight the similarities and differences between the gravitational and electrostatic fields.
3. Prepare a presentation for the class.
4. Prepare two false and true statements on the material studied.

Task for the 2nd Pair

1. Read the text.
2. Highlight the similarities and differences between the gravitational and electrostatic fields.
3. Prepare a presentation for the class.
4. Prepare two false and true statements on the material studied.

Task for the 3rd Pair

1. Read the text.
2. Highlight the similarities and differences between the gravitational and electrostatic fields.
3. Prepare a presentation for the class.
4. Prepare two false and true statements on the material studied.

Task for the 4th Pair

1. Read the text.
2. Highlight the similarities and differences between the gravitational and electrostatic fields.
3. Prepare a presentation for the class.
4. Prepare two false and true statements on the material studied.

PHY_10_35_V2_P_COMPARISON OF GRAVITATIONAL AND ELECTROSTATIC FIELDS

alt: Task for the 5th Pair 1. Read the text

description:
Task for the 5th Pair

1. Read the text.
2. Highlight the similarities and differences between the gravitational and electrostatic fields.
3. Prepare a presentation for the class.
4. Prepare two false and true statements on the material studied.

Criteria

Gravitational field

Electric field

Interaction type

At a distance, without direct contact

The direction of strength and tension may be ...

co-directed if the charge placed at a given point of the field is positive and directed oppositely if the charge is negative.

The field strength is a force characteristic equal to the force acting on ....

Mass unit

The intensity of the field decreases ...

Inversely proportional to the square of the distance

Field lines around a point body / charge ....

Diverge radially

PHY_10_35_V2_P_COMPARISON OF GRAVITATIONAL AND ELECTROSTATIC FIELDS

description:
№

Criteria

+/-

1

The poster and the presentation reflect the similarities of the gravitational and electrostatic fields.

2

The poster and the presentation reflect the differences of the gravitational and electrostatic fields.

3

The poster contains the necessary explanations and drawings.

4

Conclusions on the text studied

5

….

Possible estimation descriptors to the poster presentation:

PHY_10_35_V2_P_COMPARISON OF GRAVITATIONAL AND ELECTROSTATIC FIELDS

description:
Consider an electric field between two equally but oppositely charged plates a and b whose separation is small.  The electric field would be uniform between these plates.

Electric Potential

PHY_10_35_V2_P_COMPARISON OF GRAVITATIONAL AND ELECTROSTATIC FIELDS

description:
a

b

-

-

-

-

-

+

+

+

+

PHY_10_35_V2_P_COMPARISON OF GRAVITATIONAL AND ELECTROSTATIC FIELDS

description:
a

b

-

-

-

-

-

+

+

+

+

If we release a charge +q from the positive plate b the electric force would accelerate the charge toward the negative plate.

+q

PHY_10_35_V2_P_COMPARISON OF GRAVITATIONAL AND ELECTROSTATIC FIELDS

description:
Work

The electric field will do work to move the charge across the electric field.
W = ΔKE
The charge has high Electrical Potential Energy near b
As the charge move closer to a, the Electrical PE decreases while the KE increases
The size of PE is dependent on the size of the electric field

PHY_10_35_V2_P_COMPARISON OF GRAVITATIONAL AND ELECTROSTATIC FIELDS

description:
Electric Potential – the electric potential per unit charge between the plates
V for voltage (the symbol and unit are the same)
V = PEelectric/q
It is impossible to find the V at any point in an electric field
We can only measure the difference in potential between two points.

Electric Potential

PHY_10_35_V2_P_COMPARISON OF GRAVITATIONAL AND ELECTROSTATIC FIELDS

alt: Vba = Va - Vb Vba = PEa/q – PEb/q

description:
Vba = Va - Vb
Vba = PEa/q – PEb/q
Vba = ΔPE/q
ΔPE = qVb
ΔU = qV
Where ΔU is the transformation of PE to KE and vice versa.

Electric Potential

PHY_10_35_V2_P_COMPARISON OF GRAVITATIONAL AND ELECTROSTATIC FIELDS

description:
Vba = W/q
where W is the net work to move the charge across the magnetic field.
The unit for voltage is Joules/Coulomb, or simply Volts in honor of Alessandro Volta.

Electric Potential and Work

PHY_10_35_V2_P_COMPARISON OF GRAVITATIONAL AND ELECTROSTATIC FIELDS

alt: We define the direction of the electric field as originating at areas of high potential (the positive plate in the picture) and ending at areas…

description:
We define the direction of the electric field as originating at areas of high potential (the positive plate in the picture) and ending at areas of low potential (the negative plate)

Electric Potential and Direction

PHY_10_35_V2_P_COMPARISON OF GRAVITATIONAL AND ELECTROSTATIC FIELDS

description:
Often the areas of low potential are assigned a Zero value.
Called ground.

Electric Potential and Direction

PHY_10_35_V2_P_COMPARISON OF GRAVITATIONAL AND ELECTROSTATIC FIELDS

description:
A positive charge is moved from the positive plate to the negative plate
Does the charge gain potential (+voltage) or lose it (-voltage)
Is the change in the PEelectric positive or negative?
Is the work done by the electric field positive or negative?

Scenario I

PHY_10_35_V2_P_COMPARISON OF GRAVITATIONAL AND ELECTROSTATIC FIELDS

description:
Negative
Negative
Positive - Wnet  is positive (force is in the same direction as displacement)

Answer

PHY_10_35_V2_P_COMPARISON OF GRAVITATIONAL AND ELECTROSTATIC FIELDS

description:
A positive charge is moved from the negative plate to the positive plate.
Does the charge gain potential (+voltage) or lose it (-voltage)
Is the change in the PEelectric positive or negative?
Is the work done by the electric field positive or negative?

Scenario II

PHY_10_35_V2_P_COMPARISON OF GRAVITATIONAL AND ELECTROSTATIC FIELDS

description:
Positive
Positive
Negative(force is in opposite direction of displacement)

Answer

PHY_10_35_V2_P_COMPARISON OF GRAVITATIONAL AND ELECTROSTATIC FIELDS

description:
A negative charge moves from the negative plate to the positive plate.
Does the charge gain potential (+voltage) or lose it (-voltage)
Is the change in the PEelectric positive or negative?
Is the work done by the electric field positive or negative?

Scenario III

PHY_10_35_V2_P_COMPARISON OF GRAVITATIONAL AND ELECTROSTATIC FIELDS

alt: Positive Negative Positive Answer

description:
Positive
Negative
Positive

Answer

PHY_10_35_V2_P_COMPARISON OF GRAVITATIONAL AND ELECTROSTATIC FIELDS

title: PHY_10_35_V2_P_E&G fields


file_name: математика Треугольники по видам их углов.pptx

alt: Математика 3 класс Треугольники по видам углов

alt: Работаем с чертежами учебника!

description:
Работаем  с  чертежами  учебника!

В  треугольнике  АВС  все  углы  острые. Такой   треугольник  называют   остроугольным.

с. 85

alt: Работаем с чертежами учебника!

description:
Работаем  с  чертежами  учебника!

В  треугольнике   DEK  есть   прямой угол.   Такой   треугольник  называют   прямоугольным.

с. 85

alt: Работаем с чертежами учебника!

description:
Работаем  с  чертежами  учебника!

В  треугольнике   ОМТ   есть   тупой угол.   Такой   треугольник  называют   тупоугольным.

с. 85

description: № 1,с.85.

description:
Учимся   различать  виды треугольников  по  их  углам!

Под чертой, с.85

1. 1, 6

2. 4, 7

3. 2, 3, 5

alt: Расход тк. на 1 платье Кол-во платьев

description:
№ 2,с. 85

Расход тк. на 1 платье

Кол-во платьев

Общий расход ткани

1 задача:
1)24 – 8 = 16 (м) – ткани во 2 куске.
2)16 : 4 = 4 (пл.) – из 2 куска.
2 задача:
1)24 – 8 = 16 (м) – ткани во 2 куске.
2)24 + 16 = 40 (м) – ткани в обоих кусках.
3)40 : 4 = 10 (пл.)
Ответ: 10 платьев сшили.

24 м

?, на 8 <

? шт.

4 м

description: № 5, с.85

title: "Треугольники по видам их углов"


file_name: Urok 33_Tablic¦ ¦stinnost¦.pptx

alt: Таблиці істинності Урок 33

description:
Таблиці істинності

Урок 33

description:
Бліцтурнір

Для чого використовують логічні вирази?
Що таке простий логічний вираз?
Які є символи відношень між величинами?
Що таке складений логічний вираз?
Які логічні операції ви знаєте?
Дайте означення логічної операції not.
Дайте означення логічної операції and.
Дайте означення логічної операції or.
Який пріоритет логічних операцій?

alt: Запишіть умову того, що число а є: а) парне; б) ділиться без остачі на 3; в) не ділиться без остачі на 3; г) ділиться на…

description:
Запишіть умову того, що число а є:

а) парне;           б) ділиться без остачі на 3;                      в) не ділиться без остачі на 3;
г) ділиться на 3 і на 5;      д) ділиться на 3 або на 5.

а) a mod 2=0
б) a mod 3=0
в) a mod 3<>0
г) (a mod 3=0) and (a mod 5=0)
д) (a mod3=0) or (a mod 5=0)

alt: Ціну товару позначено змінною с

description:
Ціну товару позначено змінною с. Яка умова того, що ціна:

а) не перевищує 20 грн.;
б) є більшою, ніж 10 і меншою, ніж 15 грн.?

а) с<=20
б) (c>10) and (c<15)

alt: Складіть логічні вирази для перевірки, чи є точка (х; у): а) у другій чверті; б) на координатних осях; в) у другій або третій чверті; г)…

description:
Складіть логічні вирази для перевірки, чи є точка (х; у):

а) у другій чверті;
б) на координатних осях;
в) у другій або третій чверті;
г) у квадраті зі стороною,  що дорівнює  1,  побудованому на координатних осях у першій чверті;
д) у крузі одиничного радіуса з центром у початку координат (підказка: умова належності точки кругу така: х2+уг<1).

а) (х < 0) and (у > 0);
б) (x=0) or (y=0);
в) ((x<0) and (y>0)) or ((x<0) and (y<0));
г) (x>0) and (y>0) and (x<1) and (x<1);
д) x*x+y*y<1

alt: Знайди відповідність: not (x = y) (х<у) оr (х = у) (х< 0) оr (х> 1) (х >= 0) and (х <= 1) х [0,1]…

description:
Знайди відповідність:

not(x = y)

(х<у) оr (х = у)

(х< 0) оr (х> 1)

(х >= 0) and (х <= 1)

х [0,1]

х  у

х≤ у

х [0, 1]

description:
Обчислити значення логічних виразів:

а) х < у при х = 2.5, у = 0.1;
б) a and not (b = с) при a = false, b = false, с = true;
в) not (a and b) or b = a при a = true, b = false;
г) (not a and (x < y)) or (x < 0) при x = -0.1, у = 0.7, a = true.

а) false;
б) false;
в) true;
г) true.

description:
Записати у вигляді логічних виразів:

значення х не належить інтервалу (0; 1);
значення х належить відрізку [- 1; 0] або відрізку [2; 5];
точка М(х; у) лежить у другій чверті координатної площини;
точка М(х; у) лежить усередині або на межі одиничного круга з центром у початку координат;
точка М(х; у) не лежить на одиничному колі з центром у початку координат;
0<А< 1,5;
З >В>С> 0,1;
5<А<6<В<7,6.

1) (x<0) or (x>1);
2) ((x>=-1) and (x<=0)) or ((x>=2) and (x<=5));
3) (x<0) and (y>0);
4) x*x+y*y<=1;
5) x*x+y*y>1;
6) (A>0) and (A<1.5);
7) (B>C) and (B<3) and (C>0.1)
8) (A>5) and (A<6) and (B>6) and (B<7.6)

title: Таблиці істинності


file_name: классный час Историческая правда.pptx

description:
Классный час
«Историческая  правда»
6класс  классныйруководитель Перелыгина Е.А.
Март 2022

alt: Часть 1. Мы — родственные народы? 4

description:
Часть 1.	Мы — родственные народы?

4

alt: Часть 1. Мы — родственные народы? 5

description:
Часть 1.	Мы — родственные народы?

5

description:
Часть 1.	Мы — родственные народы?

слово

слова

Книга

Кнiга

Мир

свет

Хорошо

добре

окно

вiкно

акно

6

alt: Часть 2. от дружбы до противоречий «Откуда есть пошла земля русская» 8

alt: Часть 2. от дружбы до противоречий украинская советская социалистическая республика — социалистическое украинское государство, провозглашённое на части территории бывшей российской империи 10 марта 1919 года;…

description:
Часть 2. от дружбы до противоречий

украинская советская социалистическая  республика — социалистическое украинское  государство, провозглашённое на части территории  бывшей российской империи 10 марта 1919 года;  одно из государств-основателей ссср,
с 1922 года — союзная республика в его составе.

10

description:
Часть 2. от дружбы до противоречий

«С москалями нет общего языка…»

основатель организации украинских  националистов (оун). всю жизнь посвятил  уничтожению русских, поляков и евреев,
ради создания «самоистинной» и «незалежной»  украины. своим главным союзником считал  фашитскую Германию.

11

description:
Часть 2. от дружбы до противоречий

«Украинский КрыМ»

12

description:
Часть 2. от дружбы до противоречий

расширение нато на восток
12 марта 1999: венгрия, польша, Чехия;
29 марта 2004: болгария, Латвия, Литва, румыния,  словакия, словения, Эстония(в 2010 году был восстановлен  военный аэродром тяжёлых бомбардировщиков)
1 апреля 2009:	албания, Хорватия;
5 июня 2017:	Черногория;
27 марта 2020: северная Македония.

13

alt: Часть 2. от дружбы до противоречий

description:
Часть 2. от дружбы до противоречий

Смута в Украине

Евромайдан

14

Государственный переворот

alt: Часть 2. от дружбы до противоречий

description:
Часть 2. от дружбы до противоречий

Возвращение Крыма  в «родную гавань»

96% населения при явке на голосование
84% поддержали вхождение Крыма
и севастополя в состав российской Федерации

15

description:
Часть 2. от дружбы до противоречий

новая политика украинской власти

Декоммунизация

16

Борьба с русским языком

description:
Часть 2. от дружбы до противоречий

17

провозглашеиИе новых республик

Донецкая Народная Республика	Луганская Народная Республика

светло-зелёным обозначена заявленная территория,  не контролируемая длнр

alt: ЧАСТЬ 2. ОТ ДРУЖБЫ ДО ПРОТИВОРЕЧИЙ

description:
ЧАСТЬ 2. ОТ ДРУЖБЫ ДО ПРОТИВОРЕЧИЙ

МИНСКИЕ СОГЛАШЕНИЯ

Минский протокол  (Минское соглашение) —  документ,  подписанный  5 сентября 2014 года
в Минске, предусматри-  вавший, в частности,  прекращение огня
на территории Донецкой  и Луганской областей  Украины.
Владимир Путин, президент  Франции Франсуа Олланд,  канцлер Германии Ангела  Меркель и президент Украины  Петр Порошенко (слева направо)

18

alt: ЧАСТЬ 2. ОТ ДРУЖБЫ ДО ПРОТИВОРЕЧИЙ

description:
ЧАСТЬ 2. ОТ ДРУЖБЫ ДО ПРОТИВОРЕЧИЙ

УКРАИНА И НАТО

НАТО поддерживает  стремление Украины  вступить в альянс

19

alt: КАК РАСПОЗНАТЬ ФЕЙКОВУЮ НОВОСТЬ?

description:
КАК РАСПОЗНАТЬ ФЕЙКОВУЮ НОВОСТЬ?

ЧАСТЬ 3. ФЕЙКИ ТОЖЕ ОРУЖИЕ —  КАК ВЫЧИСЛИТЬ ПОДДЕЛКУ

Кто источник информации? Если нет автора — не доверяйте.
Какие детали могут выдать фейковые фото и видео? Всмотритесь в картинку.
Как вычислить видео-фейки? Выдают детали: надписи, одежда людей, погода.

21

alt: ЧАСТЬ 3. ФЕЙКИ ТОЖЕ ОРУЖИЕ — КАК

description:
ЧАСТЬ 3. ФЕЙКИ ТОЖЕ ОРУЖИЕ —  КАК ВЫЧИСЛИТЬ ПОДДЕЛКУ

24

alt: ЧАСТЬ 3. ФЕЙКИ ТОЖЕ ОРУЖИЕ — КАК

description:
ЧАСТЬ 3. ФЕЙКИ ТОЖЕ ОРУЖИЕ —  КАК ВЫЧИСЛИТЬ ПОДДЕЛКУ

26

alt: ЧАСТЬ 4. НЕ ВОЙНА ДЛЯ УСТАНОВЛЕНИЯ

description:
ЧАСТЬ 4. НЕ ВОЙНА ДЛЯ УСТАНОВЛЕНИЯ  МИРА НА ДОНБАССЕ

21 ФЕВРАЛЯ 2022 ГОДА — ПРИЗНАНИЕ  НЕЗАВИСИМОСТИ ДНР И ЛНР РОССИЕЙ

28

alt: ЧАСТЬ 4. НЕ ВОЙНА ДЛЯ УСТАНОВЛЕНИЯ

description:
ЧАСТЬ 4. НЕ ВОЙНА ДЛЯ УСТАНОВЛЕНИЯ  МИРА НА ДОНБАССЕ

24 ФЕВРАЛЯ 2022 ГОДА —  НАЧАЛО СПЕЦОПЕРАЦИИ

29

alt: ЧАСТЬ 4. НЕ ВОЙНА ДЛЯ УСТАНОВЛЕНИЯ

description:
ЧАСТЬ 4. НЕ ВОЙНА ДЛЯ УСТАНОВЛЕНИЯ  МИРА НА ДОНБАССЕ

ОКАЗАНИЕ ПОМОЩИ БЕЖЕНЦАМ

31

alt: ЧАСТЬ 4. НЕ ВОЙНА ДЛЯ УСТАНОВЛЕНИЯ

description:
ЧАСТЬ 4. НЕ ВОЙНА ДЛЯ УСТАНОВЛЕНИЯ  МИРА НА ДОНБАССЕ

«Россия начиналась не с меча…»
Россия начиналась не с меча,  Она с косы и плуга начиналась.  Не потому, что кровь не горяча,  А потому, что русского плеча
Ни разу в жизни злоба не касалась...

И вечно тем сильна моя страна,  Что никого нигде не унижала.
Ведь доброта сильнее, чем война,  Как бескорыстье действеннее жала.

Встает заря, светла и горяча.  И будет так вовеки нерушимо.  Россия начиналась не с меча,  И потому она непобедима!

Э. Асадов

title: Классный час на тему Историческая правда


file_name: презентация.ppt

alt: Металлы Щелочные Благородные

description:
Металлы

Щелочные

Благородные

Щелочноземельные

Переходные

description:
     Задание 1.  Распределите металлы по группам:
Li, Au, Cr, Na, Ca, Pt, Ba, Fe

alt: Металлы (по степени активности)

description:
Металлы(по степени активности)

Активные

Средняя активность

Малоактивные

alt: МЕ Т А Л Л Ы Простые вещества

description:
МЕ
Т
А
Л
Л
Ы

Простые вещества

Сложные  вещества

+ HaL2

Оксиды, искл. Ще Ме, кроме Li

+O2

+ H2

+ S

Соли, галогениды

Гидриды (щелочные и щелочноземельные металлы)

Соли, сульфиды (t0)

+ H2O

Активные Ме образуют MeOH+H2

Ме ср. активности реагируют с парами воды, образуя MexOy+H2

+ растворы кислот

Соль + водород
 (Ме, стоящие до H2)

+ растворы солей

Соль + менее активный Ме (искл.
щелочные и щелочноземельные металлы)

+ расплавы амф. оксидов и солей

Соль + менее активный Ме
MexOy  + менее активный Ме

alt: Na Ca Zn Fe Cu Au O2 CI2 H2O

description:
             металл
реагент

Na

Ca

Zn

Fe

Cu

Au

O2

CI2

H2O

H2SO4 (р-р)

CuSO4 (р-р)

Задание 2. Заполните таблицу: Химические свойства  металлов
Примечание: используйте для  ответа знаки «+»  реагирует  и «-» не реагирует

alt: Проверь себя! металл реагент

description:
Проверь себя!

             металл
реагент

Na

Ca

Zn

Fe

Cu

Au

O2

  +

 +

 +

-

CI2

 +

+

H2O

-

H2SO4 (р-р)

 +

CuSO4 (р-р)

 -

 +

  +

description:
Задание. Из предложенного перечня выберите две пары веществ, с каждым из которых реагирует кальций
O2  и  CI2
Br2  и BaBr2
H2O и Br2
H2 и KOH
Mg  и H2O
     Ответ

alt: Проверь себя! Ответ 1 3 Пояснение: кальций может реагировать с кислородом, хлором, бромом, водородом и водой

description:
Задание. Из предложенного перечня выберите два вещества, которые реагируют с железом
раствор KOH
раствор HCI
холодная концентрированная H2SO4
раствор ZnCI2
раствор AgNO3
      Ответ

alt: Проверь себя! Ответ 2 5 Пояснение: железо реагирует с раствором соляной кислоты; железо находится левее серебра в ряду напряжения металлов, поэтому вытесняет его из растворов…

description:
Проверь себя!

Ответ

2

5

Пояснение:  железо реагирует с раствором соляной кислоты;
железо находится левее серебра в ряду напряжения металлов, поэтому вытесняет его из растворов солей серебра

title: Презентация "Щелочные металлы"