file_name: Энергозатраты человека и рацион питания.ppt

alt: Тема урока Энергозатарты человека и пищевой рацион

alt: более 2,5 тонн белков более 2,5 тонн жиров более 10 тонн углеводов более 2-3 тонн поваренной соли За 70 лет человек съедает

description:
Приема пищи
Низкой или высокой температуры окружающей среды
Мышечной работы
Умственной деятельности

Энерготраты человека зависят от:

alt: Основной обмен – это интенсивность обмена веществ при соблюдении стандартных условии

description:
После суточного голодания
Исключение из рациона белковых продуктов в течение 3-х дней
Утром
При температуре комфорта
Состояние полного психического покоя
Не совершать физической и умственной деятельности
Не спать

Стандартные условия

description:
От возраста:
у детей выше, чем у взрослых
От пола:
у мужчин выше, чем у женщин
От генетического особенностей человека
От состояния здоровья

Основной обмен зависит:

alt: Общий обмен – фактические энерготраты, совершаемые человеком за единицу времени

alt: С увеличением интенсивности физического труда растут энерготраты

description:
Посчитайте, сколько энергии вы потратили на перемещение из дома в школу, если вы двигались со скоростью 6 км/час и затратили 15 минут.

Задание ( инструкция 1)

description:
По таблице  с. 194 найдите вид деятельности – ходьба со скоростью 6 км в час и количество ккал.
Найдите время, затраченное на ходьбу, и для удобства переведите его в часы: 1 час – 60 минут, 15 минут – ¼ часа (0,25)
Умножьте количество килокалорий на 0,25 часа и на свою массу тела в килограммах.
Что у вас получилось?

Инструкция к выполнению

description:
Это количество энергии, затраченной человеком за определенный промежуток времени

Что такое энерготраты человека?

description:
При распаде 1 г белков – 17.2 кДж энергии
в калориях 4.1 ккал
При распаде 1 г углеводов – 17,2 кДж энергии
в калориях 4.1 ккал
При распаде 1 г жиров – 38,9 кДж энергии
в калориях 9,3 ккал

description:
Рассчитайте, сколько килокалорий вы восполните, если съедите бутерброд с колбасой сервелат. Масса хлеба 100г, масса колбасы – 50 г. Данные калорийности продуктов приведены в таблице. Сколько в процентном соотношении это составит от суточной потребности ребенка

Задание (инструкция 2)

description:
Баланс поступающей с пищей и расходуемой человеком в процессе жизнедеятельности энергии;
Удовлетворение потребности в определенном количестве и соотношении питательных веществ;
Соблюдение режима питания.

Рациональное питание – соблюдение трех основных принципов

alt: Что произойдет с человеком, если он будет затрачивать энергии на жизнедеятельность больше энергии, полученной с питательными веществами?

alt: А если наоборот?

description: А если наоборот?

alt: Худые и жирные люди – это болезнь

description:
Худые и жирные люди – это болезнь. Это все зависит,
в первую очередь, от питания
 во-вторых, неподвижного образа жизни
в-третьих, нарушен обмен веществ

Вывод

description:
Почему для детей и подростков (для вас) требуется примерно на 30% энергии больше, чем затратил организм?

Вопрос

alt: Ржаные сухарики с о вкусом колбасы

description:
Ржаные сухарики со вкусом колбасыСОСТАВ: хлеб, изготовленный из смеси ржаной и пшеничной муки, соль поваренная пищевая, дрожжи хлебопекарные прессованные, масло соевое рафинированное дезодорированное, комплексная пищевая добавка (сухая молочная сыворотка, соль, порошок чеснока, разрыхлитель Е503, сахар, усилитель вкуса и аромата Е621, растительный жир, ароматизаторы, регулятор кислотности (лимонная кислота), зелень, красители (Е160с, Е100, Е153), добавки препятствующие слеживанию и комкованию (Е341, Е551). Пищевая ценность в 100г продукта: белки – 13,2 г, жиры – 9,4 г., углеводы – 80,7 г. Энергетическая ценность – 460 ккал/100 г. Продукт годен 9 месяцев с даты изготовления.

RUS

Е 621

Е 160с

Е 341

alt: Что же полезнее: хлеб или сухарики?

description: Что же полезнее: хлеб или сухарики?

alt: Почему человек должен соблюдать режим питания?

description:
Для взрослых людей 3 раза, для подростков и детей – 4 раза
Завтрак – 30-35%
Второй завтрак – 10-12%
Обед – 40-45%
Ужин – 20%

Сколько раз в день нужно принимать пищу?

description:
Регулярно принимайте витамины, особенно зимой и весной.
Употребляйте в пищу больше овощей.
Кушайте много жирного мяса.
Ежедневно, употребляйте в пищу, свежую зелень.
Шипучие конфеты обязательная полезная часть вашего рациона.
Каждый вечер съедайте по одному пирожному или кусочку торта.
Употребляйте пищу, содержащую белки, жиры, углеводы.
Каждый день выпивайте не менее 2 литров «Кока-колы».
Ешьте яблоки с кожицей, в ней много витаминов и клетчатки.
Пейте зеленый чай, в нем много антиоксидантов, помощников в борьбе с болезнями.
Каждую перемену съедайте по 1 пачке чипсов.
Соблюдайте режим питания.
Плотно ужинайте перед сном.
Кушайте один раз в день, но большой порцией.

Разделите полезные и вредные советы

alt: Какие пословицы и поговорки вы знаете о здоровье?

alt: Береги платье снову, а здоровье смолоду

description:
Береги платье снову, а здоровье смолоду.В здоровом теле - здоровый дух.Лук от семи недуг.Держи голову в холоде, а ноги в тепле. Если хочешь быть здоров - закаляйся.Здоров будешь - все добудешь.Здоровье дороже денег.
Чистота - залог здоровья.

Пословицы о здоровье

description:
1) составить буклет «Здоровое питание» - на оценку «5»
2) посчитать калорийность продуктов (см. инструкцию 4) – на оценку «4»
3) прочитать §38 ответить на вопросы в конце параграфа – на оценку «3»

Домашнее задание

title: Энергозатраты человека и рацион питания


file_name: тамақтанудан улану.pptx

alt: Тақырыбы: Тамақтан улану

description: Тақырыбы:Тамақтан улану

description: Улану – ағзаға қандайда бір жолмен түскен улы заттардың салдарынан болатын адамның күйі. Улану қатты және созылмалы болады. Біріншісі ең қауіпті, өйткені адамның ағзасына түскен көп мөлшердегі у өмірлік маңызды мүшелерді бұзуға кіріседі. Мұндай жағдайда ағзаға тез арада алғашқы көмек көрсету қажет.

description: «Тамақтан улану» термині кейде гастроэнтриттің синонимі ретінде қабылданады, алайда бұл екеуі бір емес. Гастроэнтерит асқазан мен ішектің қабынуы. Бұл ауруға көптеген факторлар әсер етеді, соның ішінде тамақтан улану да.

description: Тамақтан улану адамның бактерия, вирус, ұсақ жәндіктер немесе өсімдіктер (мысалы, планктон), саңырауқұлақтар, паразиттер немесе токсиндермен зарарланған тағамдарды тұтынғаннан болады. Алайда мұндай азықтың адам ағзасына түсуінен әрдайым ауру туындай бермейді. Кейбір адамдар оларға бекем болады, ал басқалары тез жұқтырып, қатты ауырады.

description:
Тамақтан уланудың белгілері

Жүрек айну, құсу, іш өту, ара-арасында іштің түйілуі мен ауруы ішек инфекциясының белгісі болып саналады. Кейде бұл белгілер бір екі күнде кетіп қалады және арнайы емді қажет етпейді. Егер ауру белгілері екі күннен кейін кетпесе, және ағзаның құрғағаны (ауыздың кебуі, бас айналу, қошқыл сары несеп немесе несептің азаюы) байқалса, дереу дәрігерге қаралған жөн.

alt: Асқыну - ағзаның құрғауы (тіл мен еріннің кебуі, теріні қатпарлап жиналып, жібергенде ақырын тегістелуі, көздің шүңіреюі, шөлдеу, жиіленген дем алыс және несеп шығарудың әлсіздігі, -…

description:
Асқыну

- ағзаның құрғауы (тіл мен еріннің кебуі, теріні қатпарлап жиналып, жібергенде ақырын тегістелуі, көздің шүңіреюі, шөлдеу, жиіленген дем алыс және несеп шығарудың әлсіздігі,- ботулизм кезінде тыныс алатын жолдардың салдануы,- өте сирек жағдайларда ботулизм кесірінен адам өліп кетуі мүмкін.

alt: Сақтандыру шаралары - тамақ жасар алдында және шикі ет немесе тауықты ұстаған соң қолыңызды сабындап жуыңыз; - көкөністер мен жемістерді мұқият жуыңыз; - шикі етті…

description:
Сақтандыру шаралары

- тамақ жасар алдында және шикі ет немесе тауықты ұстаған соң қолыңызды сабындап жуыңыз;- көкөністер мен жемістерді мұқият жуыңыз; - шикі етті турап болған соң, тақтай мен басқа да аспаптарды жуыңыз; - тамақ жасар алдында мұздалған тауықты жақсылап ерітіңіз. Егер мүмкіндік болса, оны тоңазытқышта ерітіңіз, суық бактериялардың көбеюінің алдын алады; - ет және балық өнімдерін жақсылап қуырыңыз; - ет, тауық және балықты қуырмас бұрын бір ыдысқа салмаңыз; - тағамдарды тарақан, маса және тышқандардан қорғау үшін бетін әрдайым жауып жүріңіз; - буфет, асханаларда тамақтанғанда абай болыңыз; - тамақ қалдығын тоңазытқышта сақтаңыз, ал пикникке апаратын тағамдарды арнайы ыдыстарға салыңыз; - шикі және дайын тағамдарды бөлек сақтаңыз.
Бактериялар 4,4-тен 60 градус Цельсий температурасында тез көбейеді. Тағамды осы температура аралығында сақтау ұсынылмайды, келесі кеңестерді ұстаныңыз: - азық-түлікті тоңазытқышта сақтаңы; - тағамды 60 градустан кем емес Цельсий температурасында дайындаңыз және ысытыңыз.

description: Тағамдық уланулар. Бактериялар, вирустар, ұсақ жануарлар немесе өсімдіктермен (мәселен планктон саңырауқұлақтармен, паразиттермен немесе уыттармен зақымдалған шикі өнімдерді адамдар пайдалану салдарынан болуы мүмін). Алайда барлық жағдайда осындай өнімдерді пайдаланған адамдар ауру болады деп санауға болмайды. Бір адамдар ауруға тұрақты болып келсе, кейбіреулері аурумен зақымдалып, аурудың ауыр түрімен ауырыды. «Тағамдық улану» гастроэнтерит терминімен синоним ретінде жиі қолданылады, алайда екеуі бірдей ұғымды білдіре бермейді. Гастроэнтерит түрлі факторлардың әсерінен, сонымен қатар тағамдық уланулар салдарынан болатын асқазан мен ішектің қабынуы.     Уланудың себептері. Бактериялар және басқа да тағамдық жұқпа қоздырғыштары әр түрлі себептермен тағам өнімдеріне түседі, мәселен олар өнімді сатып алып жатқан кезде де сонда болуы мүмкін. Пластикке оралған өнімдердің өзі зақымдалуы ықтимал. Сатушылардың лас қолдары немесе өнімдер жатқан ыдыстардың таза болмауы жұқпаның негізгі көзі болуы мүмкін. Жеткілікті түрде термиялық өңдеуден өтпеген (шикі немесе жартылай шикі) сонымен бірге тоңазытқышта немесе бөлме температурасында ұзақ уақыт бойы сақталынатын тағамдар қауіпті.

title: Тамақтанудан улану


file_name: Модель художественного мира. Подольская И.А..pptx

description:
МОДЕЛЬ  ХУДОЖЕСТВЕННОГО  МИРА

Учитель русского языка и литературы
КГУ  «ЭЛ»  г.Семей
Подольская Ирина Александровна

художественный   текст – художественный   мир

§2, с.4-5

alt: Читатели рождаются свободными и должны свободными оставаться

description: Читатели  рождаются  свободнымии  должны  свободными  оставаться.В.В. Набоков

alt: Цель Работа с теоретическими понятиями

description:
Цель

Работа  с теоретическими понятиями.

Получение и усвоение информации по теме: «Модель художественного мира. Художественный текст – художественный мир»

description:
эпиграф

Мир  дан  человеку
как  загадка,
которую  следует  разгадать.

Ж. Батай

Борохов. Э.  Энциклопедия афоризмов: Жемчужины мысли. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2003. – 686с., 297с.

Мир  дан  человеку
как  загадка,
которую  следует  разгадать.

Ж. Батай

description:
Художественный текст

	Художественный текст – композиционно выстроенная, связанная и воспроизводимая последовательность словесных, эстетических знаков, которые обладают смыслом, доступным человеку.

alt: Слово Слово, проникая в сознание читателя, воздействует

alt: Охарактеризуйте художественный текст…

description:
Охарактеризуйте художественный  текст…

ЗАДАНИЕ

текст написан

стихами  или  прозой

относится  к  жанру

лирика, эпос, драма

обладает  признаками индивидуального  стиля писателя

на уровне литературной формы, идиостиля. обороты речи…

характеризуется особенной композицией  и сюжетом

текст содержит много смыслов

alt: ХАРАКТЕРИСТИКА ХУДОЖЕСТВЕННОГО

description:
ХАРАКТЕРИСТИКА  ХУДОЖЕСТВЕННОГО  ТЕКСТА

ЛИРИЧЕСКОЕ СТИХОТВОРЕНИЕ

ДРАМАТИЧЕСКОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ

ЭПИЧЕСКОЕ ПРОИЗВЕДЕНИЕ

строчки строфы

акты сцены явления картины заглавие ремарки действующие лица

повесть
рассказ
роман

том части главы абзацы заглавие эпиграф

	Каждый писатель придерживается определенных традиций оформления своего художественного текста.

description:
Что  предшествует  художественному  тексту  в сознании  автора?

основополагающий  вопрос

Что  остается  после  чтения  художественного текста  в  сознании  человека?

воОБРАЖаемый мир

художественный мир

description:
Художественный мир

Художественный  мир  –                             это  воображаемая  реальность, воплощенная  в  художественном  тексте.

Какие виды миров нам известны?

?

description:
Виды художественного мира

исторический

фантастический

жизнеподобный

сказочный

трагический

комический

трагикомический

          В целом мир художественной литературы состоит из многообразных миров различных авторов.

alt: Художественный мир, будучи «бесконечным лабиринтом сцеплений», существующим как система, как «целостность», не есть нечто неподвижное, статичное; это динамическая система, в которой совершается непрерывное изменение, целью…

description:
	 Художественный мир, будучи «бесконечным лабиринтом сцеплений», существующим как система, как «целостность», не есть нечто неподвижное, статичное; это динамическая система, в которой совершается непрерывное изменение, целью своей имеющее построение «целостности». В некотором смысле художественный мир есть система растущего организма. Ф.П. Федоров.

Художественный  мир

alt: Создание системаы духовных отношений

description:
Создание системаы духовных отношений.

СОЗДАЕТ -

АВТОР

ЗРИТЕЛЬ

СЛУШАТЕЛЬ

	Художественный мир, как и мир объективный, неисчерпаем; реципиент, воспринимая созданный художником мир, одновременно и творит этот мир…
                                                               Ф.П. Федоров.

ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ  МИР  =  СИСТЕМА  ДУХОВНЫХ  ОТНОШЕНИЙ

ЧИТАТЕЛЬ

alt: художественный мир произведения образы- персонажи другие образы художественное время художественное пространство СОБЫТИЯ = СЮЖЕТ

description:
художественный мир произведения

образы-персонажи

другие образы

художественноевремя

художественноепространство

СОБЫТИЯ = СЮЖЕТ

description:
	– одна из основных и наиболее сложных категорий искусства. Строго говоря, именно художественная образность отличает искусство от всех других форм отражения и познания действительности: научного, прагматического (например, фотография на паспорт), религиозного и т. д. В этом смысле совершенно справедливо утверждение, что образ – сердце искусства, а само искусство – это способ мышления художественными образами.

Художественный  образ

description:
     Роман или стихотворение есть продукт взаимного одиночества писателя  и  читателя. И.А. Бродский.

читателя  И  автора

СО

переЖИВание

творчество

ВниМАНиЕ

ЧТЕНИЕ – ЭТО

Кого?

чего?

художественного  текста

alt: Читательский мир Читательский мир

description:
Читательский  мир

Читательский  мир

description:
Вопросы и задания

№

Признаки художественного текста

№

Признаки художественного мира

1

существует на бумаге

1

существует в нашем воображении

2

написан автором-человеком

2

3

состоит из слов и знаков

3

4

после прочтения остается

4

присваивается читателем

5

5

Заполните схему-таблицу и расскажите по ней об отличии художественного текста от художественного мира.

description:
Теория:

жанр, художественный текст, художественный мир (авантюрный, детективный, сказочный, мелодраматический, комедийный, бестиарный, человекоподобный), альтернативный мир, художественное время

Словарная  работа:

  абзац
  эпиграф
  трагикомический
  драма
  пространство
  образ-персонаж
  бестиарный

  со+переживание
  со+творчество
  аскет
  персона+ж
  читатель

description:
Домашняя  работа

Дайте определение понятия «художественный текст»

Выучите 2-3 высказывания о чтении, о пользе книг. Запишите их в рабочую тетрадь по литературе.

ЧИТАТЬ

с. 8 -9

7, с. 10 (подготовить  монологический  ответ)

ВОПРОС

УЧИТЬ

Ключевые термины  и  понятия (см. конспект)

alt: Борохов. Э. Энциклопедия афоризмов:

description:
эпиграф

Борохов. Э.  Энциклопедия афоризмов: Жемчужины мысли. – М.: ООО «Издательство АСТ», 2003. – 686с., 404с.

	Писатель творит в двух временных измерениях одновременно – в том, которое творит он сам, и в том, которому подчиняется при взгляде на стрелки часов, когда видит рассвет и сумерки, смену времен года.
Ян Парандовский 1895-1978 – польский писатель

alt: Спасибо за урок

description: Спасибо за урок

description:
литература

Русская словесность: мир художественной литературы: Учебник для 7 класса общеобразовательной школы / В.В. Савельева, Г.Г. Лукпанова, Г.З. Шашкина: - Алмааты: Атамұра, 2003. – 352 с.

Русская словесность: Методическое руководство: Для учителей 7 класса общеобразовательной школы / В.В. Савельева, Г.Г. Лукпанова, Г.З. Шашкина, И.Р. Махракова. - Алмааты: Атамұра, 2003. – 192с.

Борохов Э. Энциклопедия афоризмов: Жемчужины мысли – М.: ООО «Издательство АСТ», 2003. – 686, [2]с.

Русская словесность: Рабочая тетрадь: Для 7 класса общеобразовательной школы / В.В. Савельева, Г.Г. Лукпанова, Г.З. Шашкина, И.Р. Махракова. - Алмааты: Атамұра, 2003. – 96 с.

alt: Цели и задачи: дать более глубокое, чем раньше представление об авторе в художественном тексте; развивать навыки работы с теоретическим материалом, развивать устную и письменную речь…

description:
Цели и  задачи:

дать более глубокое, чем раньше представление об авторе в художественном тексте;
развивать навыки работы с теоретическим материалом,
развивать устную и письменную речь детей, мышление, воображение, память, чувство слова.

description:
Основной формат урока –

  работа с учебником
  КЛАСТЕР
  самостоятельная работа (рабочих тетрадях).
  пятиминутка рефлексии

лекция  с  элементами  беседы.

Методы  и  приемы:

Тип  урока –

урок  усвоения  новых  знаний.

alt: выставка книг, которые представлены в самостоятельной работе; компьютер, проектор, интерактивная доска, презентация; магнитная доска (для опережающих и домашних заданий, результатов урока). ОБОРУДОВАНИЕ

alt: СОБЫТИЯ = СЮЖЕТ ХУДОЖЕСТВЕННЫЙ

description:
художественный мир произведения

образы-персонажи

другиеобразы

художественноевремя

художественноепространство

СОБЫТИЯ = СЮЖЕТ

ХУДОЖЕСТВЕННЫЙМИР

русская литература

group: Дисциплины

tags: теория литературы

title: Модель художественного мира


file_name: ЕГЭ 10 ТАБЛИЦЫ И КАРТЫ.pptx

title: ТАБЛИЦЫ И КАРТЫ ДЛЯ ПОДГОТОВКИ К ЕГЭ ПО ИСТОРИИ


file_name: Татьяна.Сам.pptx

description:
Умножать и делить
Степень в степень возводить…
Свойства эти нам знакомы
И давно уже не новы.
Пять несложных правил этих
Каждый в классе уж ответил
Но если свойства позабыл,
Считай, пример ты не решил!
А чтобы в школе жить без бед
Дам дельный я тебе совет:
Не хочешь правило забыть?
Попробуй просто заучить!

alt: СВОЙСТВА СТЕПЕНИ С НАТУРАЛЬНЫМ

description:
СВОЙСТВА СТЕПЕНИ
С  НАТУРАЛЬНЫМ
ПОКАЗАТЕЛЕМ

description:
«Я слышу – я забываю,  я вижу – я запоминаю, я делаю – я       понимаю»

Эпиграф урока:

alt: Повторим! ранее изученный учебный материал

description: Повторим!ранее изученный учебный материал

description:
Определение степени с натуральным показателем

Степенью числа a с
натуральным показателем n называется произведение n множителей, каждый из которых равен a.

description:
    Умножение степеней с одинаковыми основаниями

При умножении степеней с одинаковыми основаниями основание оставляют прежним, а показатели складывают

description:
       Деление степеней с одинаковыми основаниями

При делении степеней с одинаковыми основаниями основание оставляют прежним, а из показателя делимого вычитают показатель делителя

alt: Возведение в степень степени При возведении степени в степень основание оставляют прежним, а показатели перемножают

description:
       Правила

Степень положительного числа
    есть число …

Степень отрицательного числа
    с  нечётным показателем
    есть число …

Степень отрицательного числа  с  чётным показателем  есть число …

Квадрат любого числа есть число…

 -

 +

 +

+

alt: Не выполняя вычислений, сравните значение данного выражения с нулем: (–4,1) · (–5,6)6 (–3,3)3 : (–5,7) –(4,8)2 · (–1,2)4 –(–2,7)4 · (–6,4)5 >0 <0 <0 >0

alt: Найдите ошибки 54 7 210 210 а6 220

description:
       Найдите ошибки

54

7

210

210

а6

220

alt: Угадай фамилию ученого математика 1

description:
  Угадай фамилию ученого математика

1.

С5∙С3

С7 : С5

2.

С8: С6

7.

(С4)3 ∙С

3.

(С4)3

8.

С4∙ С5∙ С0

4.

С5 ∙С3 : С6

9.

С16 : С8

5.

С14∙ с8

10

 (С3)5

Р

Ш

М

Ю

К

Н

А

Т

Е

Д

С8

С5

С1

С40

С13

С12

С9

С15

С2

С22

Ключ к шифру:

Запишите ответ в виде степени с основанием  С  и вы узнаете фамилию и имя великого французского математика, который первым ввел понятие степени числа.

alt: Вычислите:

description: Вычислите:

description:
Быстро встали, улыбнулись,
Выше-выше подтянулись.
Ну-ка плечи распрямите,
Поднимите, опустите.
Вправо, влево повернитесь,
Рук коленями коснитесь.
Сели, встали, сели …..

                Продолжаем урок

Физминутка

description:
«Пусть кто-нибудь
  попробует вычеркнуть
  из математики степени, и он увидит, что без них далеко не уедешь»

               М.В.Ломоносов

alt: Степени и космос.

description: Степени и космос.

description:
Степени и медицина

-лейкоцитов в крови    6-8*109  .
-эритроцитов в крови  3,8 - 4,5 * 1012
-тромбоцитов в крови  180 – 320 *109

Анализ крови у здорового человека:

При записи анализа крови часто используются степени!

alt: Площадь Евразии – самого большого материка равна 53,9 • 106 км2, площадь самого маленького материка –

description:
Площадь Евразии – самого большого материка равна 53,9 •106 км2, площадь самого маленького материка – Австралии –   7,7 • 106 км2.
Сколько раз Австралия может уложиться на материке Евразия?

География

description:
Самостоятельная работа

Самое важное – не то большое, до чего додумались другие, но то маленькое, к чему пришел ты сам.
               Харуки Мураками

alt: Тест Вариант 1 Вариант 2

description:
Тест

Вариант 1

Вариант 2

alt: Проверь себя! Вариант 1 1. а) 2

description:
Проверь себя!

 Вариант 1

1.   а)
2.   в)
3.   а)

Вариант 2

1.   б)
2.   б)
3.   а)

alt: Домашнее задание № 17. 20 (в;г), №17

description:
Домашнее задание

№ 17. 20 (в;г), №17.24 (в;г),

Правила

Найти в различных источниках (Интернете, справочной литературе и др.) или составить интересные задачи на применение знаний по теме «Степень. Свойства степеней с натуральным показателем».

description:
Рефлексия

Продолжите фразу :
Сегодня на уроке я  повторил …
Сегодня на уроке я  узнал  …
Сегодня на уроке я  научился  …

intro: Презентация к  уроку алгебры 7 класс по теме: «Степень с натуральным показателем и ее свойства».УМК А.Г.Мордкович

title: Презентация "Свойства степени с натуральным показателем" 7 класс


file_name: Организация внеурочной деятельности по краеведению.pptx

description: Организация внеурочной деятельности по краеведению через взаимодействие объединений по интересам и  сайта  «Круг семьи» Автор: руководитель по  интересам  Шухто Елена Леонидовна

intro: Презентация по теме «Организация внеурочной деятельности по краеведению через взаимодействие объединений по интересам и  сайта  «Круг семьи»» представляет несомненный интерес для педагогов, которые хотят  использовать в своей работе инновационные подходы. Сочетание различных форм и методов дает новые возможности для повышения эффективности образовательного процесса.

администрации

group: Педагогика


file_name: Смежные и вертикальные углы.pptx

description:
    Тема: Смежные и вертикальные углы, их свойства

Посмотрите видео урок
 https://youtu.be/ZMeJKkk5Eb0?list=PLCZ6Ox1-6l5IH7ZwhVoAxvUsGyQvvZuUf

description:
Для измерения  углов используют транспортир .

Какой инструмент можно использовать для измерения углов?

alt: АОВ О В ВОА А О Луч ОА Луч ОВ Как обозначаются углы?

description:
Повторим

  Отрезок - часть прямой, ограниченная двумя точками.
  Угол – это геометрическая фигура, состоящая из двух лучей исходящих из одной точки.
  Часть прямой, состоящая из точки и разделяющая прямую на две части, каждая из которых называется лучом.
  Биссектриса - луч, исходящий из вершины угла и делящий его на два равных угла.

description:
А

Б и с с е к т р и с а

Чему равна градусная мера углов, разделённых биссектрисой угла АOB?

B

O

alt: Виды углов ОСТРЫЙ УГОЛ Название угла

description:
Виды  углов

ОСТРЫЙ УГОЛ

Название угла

Рисунок

Градусная мера

ПРЯМОЙ УГОЛ

ТУПОЙ УГОЛ

РАЗВЕРНУТЫЙ

менее 90˚

90˚

>90˚, но <180˚

180˚

alt: Смежные углы и их свойства. М

description:
Смежные углы и их свойства.

М

А

В

С

Два угла, у которых одна сторона общая, а две другие являются продолжением друг друга, называются смежными
Углы АМВ и СМВ – смежные.

Сумма смежных углов равна 1800.

Например, если один из смежных углов
АМВ= 600 , тогда
СМВ= ? 0

Решение:
АМС= АМВ+СМВ
СМВ= АМС-АМВ
СМВ=180- 60
СМВ=120

alt: ФАКТЫ 1.Если В АС, то АВ + ВС =

description:
ФАКТЫ

1.Если В    АС, то АВ + ВС = АС

э

А

В

С

2.Если ВС проходит между ВА и ВD ,то      АВС +DBC=ABD

С

А

В

D

3.Если  ABD, DBC =смежные , то их сумма равна 180

С

А

В

D

alt: Дано: KLM и MLD – смежные,

description:
Дано:       KLM и         MLD – смежные,

                       KLM = 3     MLD

Найдите:        KLM,         MLD

ОТВЕТ:

MLD=45
KLM=135

ЗАДАЧА 1.

alt: ДАНО: DBC на 80 меньше

description:
ДАНО:     DBC на
          80   меньше
                ABD.
НАЙТИ:     DBC,
                 FBC.

ОТВЕТ:

FBC=130
DBC=50

ЗАДАЧА 2.

description:
Два угла называются вертикальными,
если стороны одного угла являются
продолжениями сторон другого.

О

А

В

М

N

Углы АОВ и МОN являются вертикальными.

Вертикальные углы  равны.

description:
Задача. При пересечении двух прямых один из углов равен 30. Найти остальные углы.
Дано: АС и DF – прямые,
DВС= 30
Найти:  DВА, АВF, FВС.
Решение: 1) Так как  АВF  и  DВС – вертикальные, то
АВF  = DВС,  АВF= 30.
2)  DВС и  DВА – смежные, тогда  DВА =180- 30.
DВА =150.
3)  DВА и FВС-– вертикальные, то
DВА =FВС-,  FВС= 150.
Ответ:  DВА =150. АВF= 30.  FВС= 150.

alt: Задача 1. ДАНО: AFP : KFP= = 1 : 4

description:
Задача 1.
ДАНО:     AFP :     KFP=
             = 1 : 4
НАЙТИ:      AFP,      KFP

Самостоятельная работа.

Задача 2. При пересечении двух прямых один из углов равен 70. Найти остальные углы.


alt: London

description: London

alt: The best place in world! London

description:
The best place in world!

London

description:
London is the British capital and
one of the biggest cities in the world.

alt: Where is London situated ?

description: Where  is  London  situated ?

description:
 Река Темза

Темза является самой длинной рекой Англии и второй по длине в Соединенном Королевстве. Река протекает через Лондон, столицу Соединенного Королевства.
Тут водятся различные виды птиц, некоторые из которых можно встретить как на воде, так и на суше. В основном это большие бакланы, озерные и серебристые чайки. Лебеди-шипуны на реке – обычное зрелище, можно встретить беглецов черных лебедей, но очень редко.

На Темзе расположены более 80 островов и участки с одновременно пресной и соленой морской водой.

Каждый год проводится церемония переписи лебедей - старая традиция подсчета количества лебединых семей.

alt: Flag of London

description: Flag  of  London

alt: What is the population of London? 8,173,900

alt: Big Ben

description: Big Ben

alt: Double decker bus

description: Double   decker   bus

alt: London Eye

description: London Eye

alt: Buckingham palace

description: Buckingham palace

alt: Trafalgar square

description: Trafalgar   square

alt: Madame Tussaud`s Museum

description: Madame    Tussaud`s   Museum

alt: Tower of London

description: Tower  of   London

title: Презентация "Лондон"


file_name: Человек и общество (2).pptx

alt: Права и обязанности гражданина

description:
Права  и обязанности
гражданина

description:
*Фрагмент мультфильма

  Ребенок имеет право на жизнь

description:
Ребенок имеет право на имя

Она была маленькая – маленькая, всего в дюйм ростом. Поэтому ее так и прозвали – Дюймовочка.

description:
Ребенок имеет право на жилище и его неприкосновенность

Добрая женщина обустроила ей жилище. Нарядная лакированная скорлупка грецкого ореха была ей колыбелью, голубые лепестки фиалок – постелью, а лепесток розы – одеялом.

alt: Ребенок имеет право на жизнь с родителями *Фрагмент мультфильма

alt: Ребенок имеет право на защиту жизни

description:
Ребенок имеет право на защиту жизни

Маленькие рыбки, что плавали в речке увидели такую хорошенькую девочку, жалко им стало ее. Нет, этому не бывать!

alt: Ребенок имеет право на уважение достоинства человека *Фрагмент мультфильма

description:
Ребенок имеет право на защиту здоровья

- Ах ты бедняжечка! – сказала полевая мышь. - Ну, заходи ко мне в тепло да поешь со мною! А то заболеешь.

description:
Дюймовочка всю зиму ухаживала за ласточкой, а когда наступила весна и солнце пригрело землю, попрощалась с ней и открыла дыру в потолке, которую проделал крот.

Ребенок имеет право на свободу совести

alt: Ребенок имеет право на свободу слова

description:
Ребенок имеет право на свободу слова

А старая добрая мышь задумала выдать Дюймовочку замуж за старого крота. Заплакала Дюймовочка и сказала, что не хочет выходить замуж за скучного крота.

alt: Ребенок имеет право создавать семью *Фрагмент мультфильма

alt: Ребенок имеет право на образование, право на получение информации

alt: Ребенок имеет право на отдых

description: Ребенок имеет право на отдых

alt: Я имею право: на жизнь на имя на жилище и его неприкосновенность на жизнь с родителями на защиту жизни на уважение человеческого достоинства на защиту…

description:
Я имею право:

  на жизнь
 на имя
 на жилище и его неприкосновенность
 на жизнь с родителями
 на защиту жизни
 на уважение человеческого достоинства
 на защиту здоровья
 на свободу совести
 на свободу слова и мысли
 на создание семьи
 на образование
 на отдых

alt: План работы: Вспомнить название сказки

description:
План работы:

Вспомнить название сказки.
Вспомнить имена героев, сюжет.
Определить, какое право нарушено.

description:
Какая общая беда приключилась с героями этих сказок?

               Какое право детей было нарушено
                       отрицательными героями ?

alt: Какое право нарушила лиса в русских народных сказках?

alt: Какое право было нарушено героями этих сказок?

alt: Какое право нарушили герои этих сказок?

description: Какое право нарушили герои этих сказок?

alt: С нарушителями какого права боролся

description: С нарушителями какого права боролся Карлсон?

alt: Каким правом не воспользовались эти герои?

alt: Каким правом вы пользовались при обсуждении?

title: Неделя здоровьесберегающей грамотности


file_name: ИЗО урок 17 презентация.pptx

alt: "Узоры, которые создали люди"

description: "Узоры, которые создали люди"

description:
УЗОР-рисунок, в котором сочетаются линии, цвета, тени. Исторически слово происходит от таких лексем, как “зреть”, “узреть”. Причем он не обязательно должен быть рукотворным.
Яркий пример тому – зимние узоры на окне в морозный день.

description:
Люди учились у природы создавать красивые узоры.
Ягодный орнамент.

alt: Узоры выполняли функцию оберега

description: Узоры выполняли функцию оберега. Именно поэтому их вышивали по краям одежды, в области сердца и т. д. Благодаря узорам вышитым на одежде или в интерьере дома, можно было определить , как живет человек.

description: Люди украшали узорами одежду, свой быт ,посуду,  предметы, игрушки, все что находилось вокруг .

alt: Украшение посуды

description: Украшение посуды

description: Однако в русском языке есть еще одно слово – орнамент. Оно появилось намного позже и ведет свое происхождение от латинского ornamentum (“украшение”). Этим понятием стали обозначать особый вид узоров, основанный на ритмичном чередовании символов. В основе орнамента лежит “раппорт” (с французского – “отклик, возвращение”). Так называют повторяющуюся часть узора.

description: Орнаменты могут состоять из самых разнообразных элементов.

alt: Орнамент в одежде

description: Орнамент в одежде

alt: Геометрический орнамент

description: Геометрический орнамент

alt: Растительный орнамент

description: Растительный орнамент

description:
Узоры и орнаменты — это целый мир, загадочный и удивительный. На них можно смотреть долго и всякий раз замечать что то новое, интересное.

Ребята, как вы думаете почему люди украшали свои вещи узорами?

Давайте сегодня на уроке попробуем придумать свой узор. Для этого мы сегодня будем украшать варежки.

title: Презентация по изобразительному искусству. 1 класс. Школа России. "Узоры которые создали люди"


file_name: Домашние животные.ppt

alt: Д О М А Ш Н И Е Ж И В О Т Н

description:
Д О М А Ш Н И Е    Ж И В О Т Н Ы Е

ТОГОУ С(К)ОШИ №15 I, II вида Р.И. Моисеева

description:
З а г а д к а

Мохнатая, усатая, мягкие лапки, а в лапках царапки.

Кошка

когти

description:
З а г а д к а

Глазищи, усищи, хвостищи, когтищи, а моется всех чище.

Кошка

клыки

alt: Что есть на мордочке у кошки? нос усы глаза

alt: Короткошёрстные кошки

description: Короткошёрстные кошки

alt: Длинношёрстные кошки

description: Длинношёрстные кошки

alt: С хозяином дружит, дом сторожит

description:
С хозяином дружит, дом сторожит. Живёт под крылечком, хвост колечком.

З а г а д к а

Собака

alt: Собака – друг человека Служебные собаки

description:
Собака – друг человека

Служебные собаки

Комнатные  собаки

Охотничьи собаки

description:
Хвост крючком, нос пятачком, в два ряда пуговицы.

З а г а д к а

Свинья

description:
У свиньи удлинённое тело, короткие ноги, голова с вытянутым рылом, которое заканчивается пятачком.

тело

нога

рыло

пятачок

alt: По горам, по долам ходит шуба да кафтан

description:
По горам, по долам ходит шуба да кафтан.

З а г а д к а

Баран

description:
З а г а д к а

Шерсть людям даёт, сама не прядёт, не ткёт, за бараном ходит, ягнят туда-сюда водит.

Овца с ягнятами

description:
Шёл баран по крутым горам. Вырвал травку, положил на лавку.

Упражнение «Б а р а н»

description:
Стоит копна среди двора, спереди  вилы, а сзади  метла, кто за ней ходит, того она и кормит.

З а г а д к а

Корова

description:
Корова даёт молоко. Из молока делают сливки, сметану, творог, масло, сыры, кефир, мороженое.

Корова – «кормилица»

description:
На меня садись верхом, прокачу я с ветерком. Хвост и грива развиваются, всё отлично получается.

З а г а д к а

Лошадь

грива

хвост

копыто

alt: По земле бежит, пыль из под копыт летит

description:
По земле бежит, пыль из под копыт летит.

З а г а д к а

Конь

description:
С бородой, а не старик, с рогами, а не бык, доят, а не корова, лыко дерёт, а лаптей не плетёт.

З а г а д к а

Коза

description:
С бородой, а не мужик, с рогами, а не бык, с пухом, а не птица, лыко дерёт, а лаптей не плетёт.

З а г а д к а

Козёл

alt: Млекопитающие животные

description: Млекопитающие  животные

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО          ЗА   ВНИМАНИЕ!

title: Презентация Развитие речи "Домашние животные" (начальное звено слабослышащее отделение)


file_name: 3Electrical Power.  Joule’s law. Current supply efficiency.pptx

alt: Direct current Electrical Power

description: Direct currentElectrical Power.  Joule’s law. Current supply efficiency.

alt: Learning objective To use the formulae of work, power and efficiency of current source in problem solving;

alt: Discussion: What is power dissipated in a circuit?

description:
Group work

Derive the formula for calculation of total , lost power and power transferred to the load and efficiency in an electric circuit.

alt: Effect of internal resistance on

description:
Effect of internal resistance on Power from a battery

The power output of the emf is simply

The power dissipated as heat by the internal resistance of the battery is

description:
Likewise, the power transferred to the load is

Note that total power:

description:
Electric Power Efficiency

Power efficiency is defined as the ratio of the output power divided by the input power:

η = Pout / Pin ⋅ 100%

η  is the efficiency in percentage (%).

Pin is the input power consumption in watts (W).
Pout is the output power or actual work in watts (W).

alt: P) Pair work Intermediate level

description:
(P) Pair work

Intermediate level
Higher level
Extension level

alt: REFLECTION

description: REFLECTION


file_name: моя профессия лучше всех.pptx

description:
МОЯ ПРОФЕССИЯ Наладчик аппаратного и программного обеспечения

Выполнила: обуч-ся группы № 6
ГБПОУ СО «Балашовский политехнический лицей»
Журавлёва Любовь
Руководитель: мастер п/о
 Мишина Елена Юрьевна

alt: Актуальность Профессия наладчика аппаратного и программного обеспечения является достаточно востребованной и перспективной, ведь компьютерные технологии прочно вошли в нашу жизнь, и всегда требуются люди, которые…

description:
Актуальность

Профессия наладчика аппаратного и программного обеспечения является достаточно востребованной и перспективной, ведь компьютерные технологии прочно вошли в нашу жизнь, и всегда требуются люди, которые могли бы обеспечивать грамотную настройку и обеспечение работы этих технических средств. С накоплением опыта и получением соответствующего образования наладчик может вырасти до крупного специалиста в области системного администрирования.

description:
Родственные специальности

Системный программист;
Архитектор баз данных;
 Прикладной программист.;
Сервисный техник;
 Администратор сети;
Техник по обслуживанию ПК;
Специалист отдела IT.

alt: Общая характеристика профессии

description:
Общая характеристика профессии

Профессиональной деятельностью является установка, обслуживание и модернизация средств вычислительной техники, в том числе аппаратного и программного обеспечения персональных компьютеров, серверов, а также периферийных устройств, оборудования и компьютерной оргтехники.
По завершению обучения и получения навыков выпускник должен уметь: устанавливать операционные системы на персональных компьютерах и серверах; производить настройку интерфейса пользователя; администрировать операционные системы персональных компьютеров и серверов; устанавливать и настраивать работу периферийных устройств и оборудования, прикладного программного обеспечения; диагностировать работоспособность, устранять неполадки и сбои операционной системы и прикладного программного обеспечения; обновлять и удалять версии прикладного программного обеспечения, персональных компьютеров и серверов.

alt: Область применения профессии:

description:
Область применения профессии:

Наладчики аппаратного и программного обеспечения могут работать в таких организациях и сферах, как:
Государственные и частные компании;
Салоны по продаже компьютеров и оборудования и т.п.;
Также наладчики могут заниматься собственным делом, работать в режиме «фриланса»;
Компьютерные фирмы.

description:
Виды деятельности наладчика технологического оборудования:

Обслуживание аппаратного обеспечения персональных компьютеров, серверов, периферийных устройств и оборудования, компьютерной оргтехники.
Установка и обслуживание программного обеспечения персональных компьютеров, серверов, периферийных устройств и оборудования.
Модернизация аппаратного обеспечения персональных компьютеров, серверов, периферийных устройств и оборудования.
Модернизация программного обеспечения персональных компьютеров, серверов, периферийных устройств и оборудования.

alt: Преимущества профессии: Работа в динамичной и востребованной сфере информационных технологий

alt: Квалифицированный наладчик должен знать: структуру и функции базового аппаратного и программного обеспечения; компьютерную терминологию, организацию микропроцессорных систем; конструктивные особенности и основные элементы персональных компьютеров и…

description:
Квалифицированный наладчик должен знать:

структуру и функции базового аппаратного и программного обеспечения;
компьютерную терминологию, организацию микропроцессорных систем;
конструктивные особенности и основные элементы персональных компьютеров и периферийных устройств;
общие принципы функционирования архитектуры аппаратных систем, и т.п.

alt: Квалифицированный наладчик должен уметь: разбираться в устройстве персонального компьютера; идентифицировать поломки, разбираться в аппаратном и программном обеспечении; владеть техническими средствами, разбираться в операционных системах и…

description:
Квалифицированный наладчик должен уметь:

разбираться в устройстве персонального компьютера;
идентифицировать поломки, разбираться в аппаратном и программном обеспечении;
владеть техническими средствами, разбираться в операционных системах и т.п.

description:
Условия труда:

Наладчик аппаратно – программного обеспечения может работать как самостоятельно, так и в коллективе, который может состоять из нескольких специалистов. Чаще всего представители данной профессии работают в помещениях. Это могут быть офисы компаний и организаций. Работа происходит преимущественно сидя или в движении, с использованием компьютера и других средств.
Наладчик условно самостоятелен в своей деятельности. С одной стороны, он может принимать собственные решения в рамках поставленных задач. С другой стороны, он часто ограничен требованиями заказчика, руководства и пожеланиями к конечному результату работы.

description:
возможные пути развития наладчика аппаратного и программного обеспечения. Наладчики могут специализироваться в конкретных видах оборудования, операционных системах, программах и т.п. Дальнейшее развитие в профессии предполагает дополнительное образование. Также человек с профессией наладчика может осваивать смежные специализации, такие как: программист, системный администратор и т.п.

Перспективы карьерного роста:

alt: Предпринимательский путь развития

description:
Предпринимательский путь развития.
Наладчик может начать заниматься собственным делом, работать на себя или открыть свою организацию (например, по ремонту компьютеров). В случае данного направления карьерного роста рекомендуется развивать предпринимательские умения, осваивать такие профессии, как: предприниматель.

description:
Сфера применения профессии наладчика аппаратного и программного обеспечения  огромна и получить её в нашем городе можно только в нашем политехническом лицее.
Благодаря нашей профессии можно научиться диагностировать неисправности компьютеров и устранять их, а так же бороться с вирусами и другим вредоносным контентом. Вам по плечу станет установка и настройка софта любой сложности.
Ждём вас по адресу : Саратовская область, г. Балашов, ул.Фестивальная д.2

Я ВЫБИРАЮ ПРОФЕССИЮ НАЛАДЧИКА АППАРАТНОГО И ПРОГРАММНОГО ОБЕСПЕЧЕНИЯ!

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация по профессии Наладчик аппаратного и программного обеспечения


file_name: презентация чистые руки.pptx

alt: Чистота – залог здоровья

description: Чистота – залог здоровья

alt: Что такое гигиена? Гигиена, гигиена…

description:
Что такое гигиена?

Гигиена, гигиена…
Что такое я не знаю.
Может это зверь гиена,
Что в кино я увидала?
Оказалось в гигиене, ничего звериного.
Нас учили гигиене воспитатели в саду.
Руки мыть и чистить зубы.
Очень мило, очень любо.
Не болею я теперь,
Выгляжу отлично я.
Вот какой он добрый зверь,
Гигиена личная!

description:
Что такое гигиена?

Слово гигиена произошло от древнегреческого слова – обозначающее «здоровье».
Личная гигиена – это уход за своим телом, содержание его в чистоте. Выполнение правил личной гигиены
    помогут вам не болеть и
    укрепить свое здоровье.

alt: История гигиены

description: История гигиены

alt: Правила личной гигиены

description: Правила личной гигиены

alt: Соблюдай режим дня Режим дня – это правильное распределение времени, на основные жизненные потребности человека

description:
Физкультминутка

Солнце глянуло в кроватку.
Раз, два, три, четыре, пять.
Все мы делаем зарядку.
Надо нам присесть и встать.
Руки вытянуть пошире.
Раз, два, три, четыре, пять.
Наклониться – три, четыре.
И на месте поскакать.
На носок, потом на пятку.
Дружно делаем зарядку.

Ой, а Кран, откройся!
Нос умойся!
Мойтесь сразу, оба глаза!
Мойтесь уши!
Мойся шейка!
Шейка, мойся Хорошенько!
Мойся, мойся, Обливайся!
Грязь, смывайся!

description:
Следи за чистотой тела

Умывайтесь теплой водой утром и вечером
Мойте с мылом лицо, руки, шею, уши, ноги
Один или два раза в 4-5 дней нужно мыть тело горячей водой с мылом и мочалкой

description:
Чистим зубы

Чистите зубы пастой утром поле завтрака и вечером перед сном
После каждого приема пищи необходимо полоскать рот
Пользуйся только своей зубной щеткой и храни ее в стаканчике щетиной вверх.

description:
Моем руки

Добрая водичка!
Помоги немножко:
Вымой у ребяток грязные ладошки!
Ты, кусочек мыла, мыль нас, не жалея,
Станут наши ручки чище и белее!

alt: Моем руки с мылом после прогулки

description: Моем руки с мылом после прогулки

alt: Моем руки с мылом перед едой

description: Моем руки с мылом перед едой

alt: Моем руки с мылом после игры с животными

alt: Моем руки с мылом после посещения туалета

description:
Следи за своим внешним видом

Зеркало охнет:
Где же гребенка?
Что же она не причешет ребенка?
Зеркало даже темнеет от страха,
Если в него поглядится неряха!

Щетки и ножницы очень нужны,
Грязными ногти быть не должны!

alt: Убираем дома Чтоб от пыли не чихать,

description:
Убираем дома

Чтоб от пыли не чихать,
Надо в доме убирать –
Пылесосить, мыть полы,
Тряпкой вытирать столы.
Тот, кто дышит пылью часто,
Заработать может астму.

description:
Игра «Апчхи»

Дети делятся на две команды («Чихающие» и «Заражающиеся») которые расходятся на расстояние 5 метров друг от друга. Команда «Чихающие», произносят «Апчхи!», и кидают в противоположную команду теннисные шарики. Дети из команды «Заражающиеся» должны увернуться. Тот в кого попал шарик, выходят из игры и начинает «чихать».

description:
Будьте здоровы!

Чистота – залог здоровья
Это каждый должен знать,
И тогда любым болезням
Никогда вас не поймать.

title: презентация по окружающему миру 2 класс


file_name: ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД 5 класс.pptx

description:
ПРЯМОУГОЛЬНЫЙ ПАРАЛЛЕЛЕПИПЕД.

урок-практикум по решению задач по нахождению площади поверхности и объема куба, прямоугольного папаллелепипеда с элементами ТРИЗ
Выполнила учитель математики МБОУ СОШ №30 г. Пятигорска
Тимошенко С.А.

description: Высота кабинета 4 м, ширина 7 м, и длина 8 м. Сколько кубических метров воздуха находится в кабинете?

alt: Высота кабинета 4 м, ширина 7 м

description:
       Высота кабинета 4 м, ширина 7 м. и длина 8 м. Сколько кубических метров воздуха находится в комнате?

V = a ·  b ·  с;
V=8 · 7· 4 = 224 м3

description:
Верно ли утверждение

 Поверхность куба состоит из 6 равных квадратов.
 Площадь поверхности прямоугольного
 параллелепипеда вычисляют по формуле:
S =ав + вс + ас
3. У каждого прямоугольного параллелепипеда
 есть рёбра. Это отрезки. Их 12
4. Любой прямоугольный параллелепипед состоит из граней. Их у него 8.
5. Прямоугольный параллелепипед имеет
три измерения – длину, ширину, высоту.
6. Объем куба v = а*а
7. Объем прямоугольного параллелепипеда v =a*b*c
8. Единицы измерения объема:  м3, дм3, л.
9. Единицы измерения площади:  см, га, ар, м2

description:
Решение  задач

Задача 1

На заводе в цехе, длина которого    20 м, ширина 12 м и высота 5 м, работают 30 рабочих. Сколько кубических метров приходится на одно рабочее место?

description:
Решение

V= 20 * 12 * 5 = 1200 м3
1200: 30= 40 м3  – на одно рабочее место

Ответ : 40 м3

description:
Задача 2

Длина бассейна 50 м, ширина 9 м. Объем бассейна 1350 м3. Найди глубину бассейна.

description:
Решение

S = 50 * 9 = 450 м2

1350 : 450 = 3 м – глубина бассейна

Ответ : 3 м

description:
Практическая  работа

Выполнив необходимые измерения, заполните таблицу и определите требуемые величины.

1. Длину:   __________________см.
2. Ширину:_________________ см.
3. Высоту:__________________ см.
4. Площадь передней грани:_______ см2
5. Площадь верхней грани: _________ см2.
6. Площадь боковой грани:_________ см2
7. Площадь поверхности прямоугольного параллелепипеда:                   __________ см2
8. Объем прямоугольного параллелепипеда:     _______________см3

description:
Домашнее задание

1. Найти объем своей комнаты
          и площадь стен
2. Составить слова из букв слова «ПАРАЛЛЕЛОГРАММ»

intro: Презентация к уроку математики 5 класс "Объем прямоугольного параллелепипеда"

title: презентация к уроку математики 5 класс


file_name: различение чистой и грязной посуды.pptx

alt: Различение чистой и грязной посуды

description: Различение чистой и грязной посуды

alt: Спасибо за урок ! Будьте здоровы !

description:
Спасибо за урок !

Будьте здоровы !

title: Презентация на тему: "Различение чистой и грязной посуды"


file_name: ОТКРЫТЫЙ УРОК ПРЕЗЕНТАЦИЯ.pptx

description:
  Известный философ Михаэль Лайтман утверждал, что «внутренний рост осуществляется только посредством решения различных проблем.
   Нет проблем - нет возможности для развития».

alt: От проблемы текста – к авторской позиции

alt: Способы формулирования проблемы

description:
Способы формулирования проблемы.

               Проблему можно
Сформулировать своими словами
   (проблема + существительное в родительном падеже);
Сформулировать в виде вопроса;

alt: Что такое проблема текста?

description:
Что такое проблема текста?

    Проблема текста – это вопрос, над которым размышляет автор. Указывает на основные противоречия действительности, пережитые, осмысленные и поставленные автором в его произведении перед читателями.

description:
Что такое позиция автора?

   Это тот ответ, который автор дает на поставленный им проблемный вопрос, что думает обо всем этом автор.

description: «А говорили: все проходит и позабудется в свой срок. Но боль войны жива в народе и бродит, как в березе сок».  С. Селезнев

intro: Данная презентация прилагается к занятия  по подготовке к ЕГЭ (написание сочинения в формате ЕГЭ)

title: Презентация к занятию  по теме Подготовка к сочинению в формате ЕГЭ. От проблемы к авторской позиции


file_name: Возрастные особ- ти 5-6 л..pptx

alt: Возрастные особенности детей 5-6 лет

description:
Возрастные   особенности   детей
 5-6   лет

description:
«Возрастной портрет ребёнка»

«Социальное развитие»

способность играть с другими детьми, не ссорясь, соблюдая правила игры.

способность сосредоточенно работать 10-15 минут;

способность оценить качество своей работы в общем;

умение планировать свою деятельность, а не действовать хаотично, методом проб и ошибок;

способность самостоятельно исправить ошибку в своей работе;

description:
Развитие личности

 Желает показать себя миру.
 Он часто привлекает к себе внимание, поскольку ему нужен свидетель его самовыражения.
 Постепенно переходит от сюжетно ролевых игр к играм по правилам.
 Дети контролируют сначала друг друга, а потом — каждый самого себя.
 Стремится к большей самостоятельности.
 Очень хочет походить на значимых для него взрослых.
 Может начать осознавать половые различия.
 Начинает задавать вопросы, связанные со смертью.
 Могут усиливаться страхи, особенно ночные и проявляющиеся в период засыпания.

description: Пятилетние  дети влюбчивы.  Объектом влюбленности  может  стать  человек любого  возраста.  Вместе с влюбленностью  приходит  и  ревность. Мальчики  начинают  ревновать  маму  к отцу,  а девочки  наоборот,  папу  к  маме.  Это  порождает  агрессивные  выпады.

description:
Игры

Действия детей в играх становятся разнообразными.

Дети шестого года жизни уже могут распределять роли до начала игры и строят свое поведение, придерживаясь роли.

alt: Развитие речи . • хороший словарный запас (3, 5 - 7 тысяч слов); •грамматически правильное построение предложения; • умение самостоятельно пересказывать или составлять рассказ по…

description:
Развитие   речи.

• хороший словарный запас (3, 5 - 7 тысяч слов);
•грамматически правильное построение предложения;
• умение самостоятельно пересказывать или составлять рассказ по картинкам;
• свободное общение со взрослыми и сверстниками;

alt: Интеллект • способность к классификации предметов, простейшим умозаключениям; • элементарный запас сведений и знаний об окружающем мире, • способность к произвольному вниманию, однако оно ещё…

description:
Интеллект

• способность к классификации предметов, простейшим умозаключениям;
• элементарный запас сведений и знаний об окружающем мире,
 • способность к произвольному вниманию, однако оно ещё не устойчиво (10-15 минут) ;
• способность воспринимать инструкцию и по ней выполнять задание;
• количество одновременно воспринимаемых объектов невелико-1-2;
• преобладает непроизвольная память;
• легче запоминают наглядные образы, чем словесные рассуждения;
• способность к овладению приёмами логического запоминания (смысловые соотношения и группировка);
• неспособность быстро и часто переключать внимание с одного вида деятельности на другой.

alt: Признаки познавательной активности

description:
Признаки познавательной активности

Ребенок сам занимается умственной деятельностью.
Предпочитает сам найти ответ на вопрос.
Просит почитать книги, дослушивает до конца.
Положительно относится к занятиям, связанным с умственным напряжением.
Часто задает вопросы.
Дожидается ответа на заданный вопрос.
Склонен к принятию собственных решений, опираясь на свои знания, умения в различных видах деятельности.

description:
Трудовая деятельность

Освоенные ранее виды детского труда выполняются качественно, быстро, осознанно.
Становится возможным освоение детьми разных видов ручного труда.
В старшем дошкольном возрасте (5-7 лет) активно развиваются планирование и самооценивание  трудовой деятельности.

alt: Интерес к взаимоотношениям людей

description:
Интерес к  взаимоотношениям людей.

Если до 5 лет ребенка интересовал окружающий мир, то после — присоединяется интерес к  взаимоотношениям людей.

Дети чувствуют любую неискренность и перестают доверять человеку, который обманул. Старшие дошкольники способны различать весь спектр человеческих эмоций, у них появляются устойчивые чувства и отношения.

alt: Формируются высшие чувства

description:
Формируются   высшие   чувства

Моральные:
- чувство гордости
- чувство стыда
чувство дружбы.

Интеллектуальные:
- любознательность
- интерес
удивление

Эстетические:
- чувство прекрасного
- чувство героического.

description:
Часто в этом возрасте появляется такая черта, как лживость, т. е. целенаправленное искажение истины.
Формируются основные черты характера ребенка, «Я» - позиция.
Уже можно понять, каким будет ребенок в будущем.

description: Но родители продолжают оставаться примером для детей. Если родители несут позитивную информацию, если у ребенка на душе хорошо, нет страха, обиды, тревоги, то любую информацию (личностную и интеллектуальную) можно заложить в ребенка.

description:
Пять основных
принципов влияния
родителей на ребенка

Родители влияют на поведение ребенка методами поощрения или наказания.

Родители являются основным источником жизненного опыта.

Семья обеспечивает чувство безопасности ребенка во внешнем мире и исследовании новых способов его освоения.

Ребенок перенимает у родителей основы поведения в обществе.

Общение в семье является основным фактором, влияющим на развитие собственных взглядов, норм, установок и идей ребенка.

description:
Причины серьезных нарушений поведения детей

Борьба
за внимание

Борьба за самоутверждение

Потеря веры в собственный успех

Ребенку не хватает внимания, которое ему так необходимо для нормального развития и эмоционального благополучия. Дети часто обижены на родителей. Причины могут быть разными.

Борьба против чрезмерной родительской опеки и власти.

Ребенок переживает свое неблагополучие в какой-то одной области жизни, а неудачи у него возникают совсем в другой.
Он приходит к выводу: «Нечего стараться, все равно ничего не выйдет».

description: Дошкольный возраст – это возраст игры, поэтому некоторые понятия, которые тяжело даются вашему ребёнку, давайте через игровые упражнения, через образы, близкие и доступные вашему ребенку.- Познавайте с ребенком, когда гуляйте, готовите, убирайте. Главное, что у вас есть желание подготовить своего ребёнка, быть рядом с ним в трудные и непонятные для него мгновения его жизни.

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

description: СПАСИБО ЗА  ВНИМАНИЕ

title: презентация возрастные оссобенности детей 5-6 лет


file_name: Прилагательные синонимы и антонимы.pptx

description:
Трусливый, храбрый, робкий, мужественный, застенчивый, смелый, нерешительный, отважный.
I вариант. Выбрать прилагательные, обозначающие хорошие качества человека, подчеркнуть.

 II вариант. Выбрать прилагательные, обозначающие плохие качества человека, подчеркнуть.

description:
Плохие качества:
Трусливый, робкий, застенчивый,
    нерешительный.
Хорошие качества:
Храбрый, мужественный, смелый,
    отважный.

description: Синонимы - это слова одной части речи, различные по звучанию и написанию, но имеющие одинаковое или очень близкое значение. Они могут заменять друг друга по значению.

description: Антонимы – это слова одной части речи, различные по звучанию, имеющие прямо противоположное значение.

description: Прилагательные близкие и противоположные по            значению.

alt: Цели урока: Познакомиться со словами-антонимами и словами-синонимами и ; развивать умения распознавать и правильно употреблять имена прилагательные;

description:
Укажите имена прилагательные, близкие данным по значению.
( Синонимы).
Крошечный - хорошенький, слабый, маленький.
Дождливый – ненастный, страшный, сильный.
Весёлый -  громкий, радостный, ласковый.
Мудрый – умный, талантливый, хороший.
Отважный – верный, храбрый, преданный.

alt: Сравните: По вкусу: перец и мёд

description:
          Сравните:

       По вкусу: перец и мёд.По ширине: реку и ручей.По цвету: уголь и мел.По весу: камень и пушинку.По величине: орла и воробья .По смелости: зайца и тигра.

alt: Подберите антонимы к прилагательным:

description:
Подберите антонимы к прилагательным:
Добрый
Громкий
Светлый
Низкий
Полезный

alt: з л о й т и х и й т ё м н ы й в ы с о к и й п о л…

description:
з

л

о

й

т

и

х

и

й

т

ё

м

н

ы

й

в

ы

с

о

к

и

й

п

о

л

е

з

н

й

ы

Проверка

description:
          Составьте пословицу наоборот, используя антонимы

Маленькое дело лучше большого безделья.
Большое безделье хуже маленького дела.

alt: Сегодня холодный хмурый день

description:
Сегодня  холодный хмурый день. Стоит ненастная погода. По небу плывут тяжёлые чёрные тучи. Под ногами сырая земля.
Выделенные слова заменить синонимами .

alt: Сегодня холодный хмурый день

description:
Сегодня  холодный хмурый день. Стоит ненастная погода. По небу плывут тяжёлые чёрные тучи. Под ногами сырая земля.

Сегодня прохладный пасмурный день. Стоит дождливая погода. По небу плывут тяжёлые тёмные тучи. Под ногами влажная  земля.

alt: Сегодня холодный хмурый день

description:
Сегодня  холодный хмурый день. Стоит ненастная погода. По небу плывут тяжёлые чёрные тучи. Под ногами сырая земля.

Сегодня тёплый солнечный день. Стоит ясная (хорошая) погода. По небу плывут лёгкие белые облака. Под ногами сухая земля.

description:
Тест. На лисочке записываем : да +, нет -.

Имя прилагательное – часть речи, которая обозначает признак предмета.
Имя прилагательное отвечает на вопросы: кто? что?
Антонимы – это слова, противоположные по значению.
Синонимы – это слова близкие по значению.
Горький - сладкий, высокий - низкий, большой - маленький. Это синонимы.
Храбрый, смелый, отважный. Это антонимы.

alt: Проверка + - + + - -

description:
            Проверка

    + - + + - -

alt: Рефлексия. - У меня получилось…

description:
              Рефлексия.

- У меня получилось…
Было интересно…
 Было трудно…
- Теперь я знаю…

alt: Итог урока. О чём узнали на уроке?

description:
Итог урока.

О чём узнали на уроке?
Что такое слова-синонимы?
Что такое слова-антонимы?
Закончите предложение: Прилагательные - это слова, которые обозначают …  и отвечает на вопросы … .

alt: Молодцы!

description: Молодцы!

title: Презентация к уроку русского языка 2 класс на тему: "Прилагательные синонимы и антонимы"


alt: Повторение Твёрдые и мягкие согласные 8 мая

alt: Посмотрев данную презентацию и выполнив рекомендованные задания, ты вспомнишь и повторишь твёрдые и мягкие согласные !

alt: Работа в тетради

description: Работа в тетради

alt: Рекомендованные задания Учебник с

description:
Рекомендованные задания

Учебник с.70
Упражнения 1,2

description:
Ответь на вопросы

 Когда согласные бывают твёрдыми?

 Когда согласные бывают мягкими?

 Молодец!

alt: Продолжи предложения

description: Продолжи предложения

description:
Обратная связь

Не забывайте фотоотчёт выполненных работ
присылать мне на
Viber,WhatsApp и на электронную почту
mv-kutina@mail.ru

alt: Интернет ресурсы https://yandex

description:
Интернет ресурсы

https://yandex.ru/search/?lr=11143&clid=9403&oprnd=3906444589&text=Твёрдые%20и%20мягкие%20согласные%20%0B

description:
На момент создания ресурса ссылки являются активными

Информационные источники
Шаблон составлен из фигур программы PowerPoint
Для фона Скрап-набор https://photoshop-master.ru/adds/scrapbooking/17371-skrap-nabor-schastlivyiy.html

title: Презентация к уроку русского языка по теме "Твёрдые и мягкие согласные "


file_name: СВОЯ ИГРА 8 Кл. ТЕПЛОВЫЕ ЯВЛЕНИЯ Презентация1.pptx

alt: Обобщающий урок по теме: «Тепловые явления» 8 класс

alt: Своя игра Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

description:
Своя игра

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

description:
Про теплоту начнем рассказ,  Все вспомним, обобщим сейчас. Энергия! Работа до кипенья! Чтоб лени наблюдалось испаренье! Мозги не доведем мы до плавленья,  Их тренируем до изнеможенья! В учении проявим мы старание, Идей научных видя обаяние! Задачу мы любую одолеем И другу подсобить всегда сумеем! Историю науки изучаем И Ломоносова  великим почитаем! И проявляем мы себя в труде, Как двигатель с высоким КПД! Но как же жизнь бывает непроста С той дамой, что зовется: «ТЕПЛОТА!»

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: Задачки Формулы Загадки Процессы

description:
Задачки

Формулы

Загадки

Процессы

Ученые

10

10

20

30

30

40

40

40

40

50

50

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

description:
Какое количество теплоты потребуется для нагревания 10кг воды от 20°С до кипения? Удельная теплоемкость воды 4200 Дж/кг°С

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: Какое количество теплоты выделится при полном сгорании 400 г спирта, если удельная теплота сгорания этого топлива 27МДж /кг?

description:
Нагретый камень массой 5кг, охлаждаясь в воде на 10 °С, передает ей 21кДж энергии. Определите удельную теплоемкость камня.

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

description:
На сколько градусов нагреется 4кг воды при сжигании30г каменного угля, если считать, что вся энергия, выделенная при сгорании угля, пойдет на нагревание воды?

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

description:
Сколько граммов спирта потребуется, чтобы нагреть до кипения 3кг воды, взятой при температуре 20°С?

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: Q = mq Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

description:
Q = mq

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: Q = λm Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

description:
Q = λm

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: Q = Lm Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

description:
Q = Lm

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: Q = cmΔt Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

description:
Q = cmΔt

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: Е = Ек + Еп Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: Чего в избе не видно? Н.С. Логинов

description:
Чего в избе не видно?

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: Белая морковка зимой растёт. Н

description:
Белая морковка зимой растёт.

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: Без рук, без ног Не мал клочок кверху ползёт

description:
Без рук, без ног Не мал клочок кверху ползёт.

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

description:
Вечером наземь слетает, Ночь на земле пребывает, Утром опять улетает.

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: Видно, нет у ней ума: ест она себя сама

description:
Видно, нет у ней ума: ест она себя сама.

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: Назови процесс Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: В чем сущность явлений? – На это ответ

description:
В чем сущность явлений? –На это ответИскал сиракузский мудрец …

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: Сложен мир из мельчайших частиц” - так считал древний грек

description:
“ Сложен мир из мельчайшихчастиц” - так считал древний грек

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: Быстрей ли то падает, что тяжелей?

description:
Быстрей ли то падает, что тяжелей?И это проверить решил …

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: Этот русский ученый совершил в 1887г полет на воздушном шаре для наблюдения солнечного затмения

description:
Этот русский ученый совершил в 1887г полет навоздушном шаре для наблюдения солнечногозатмения.

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

description:
Он внёс значительный вклад в исследование электромагнетизма и тепловых явлений, в создание физики низких температур, в обоснование закона сохранения энергии

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: Агрегатное состояние вещества Определения

description:
Агрегатное состояние вещества

Определения

Физическая величина

Единицы измерения

График плавления и отвердевания

40

60

60

80

80

80

80

100

100

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

description:
Переход вещества из твердого состояния в жидкое называется - ?

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

description:
Температура плавления вещества называется - ?

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

description:
Отвердеванием или кристаллизацией тала называется - ?

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

description:
Температура при которой вещества отвердевают (кристаллизируются) называется - ?

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: Тепловое движение – это …? Н.С

description:
Тепловое движение – это …?

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: Теплопередачей называется - …?

description:
Теплопередачей называется - …?

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: Теплопроводностью называется- …?

description:
Теплопроводностью называется- …?

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: Количеством теплоты называется- …?

description:
Количеством теплоты называется- …?

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: Удельная теплоемкость вещества

description:
Удельная теплоемкость вещества

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: Удельная теплота сгорания топлива

description:
Удельная теплота сгорания топлива

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: Удельная теплота плавления Н.С

description:
Удельная теплота плавления

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: Удельная теплота парообразования

description:
Удельная теплота парообразования

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: Температура Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

description:
Температура

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: Удельная теплоемкость вещества

alt: Внутренняя энергия Н.С. Логинов

description:
Внутренняя энергия

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: Удельная теплота сгорания топлива

alt: Назовите процесс происходящий на участке

description:
Назовите процесс происходящий на участке АВ

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

description:
Назовите процесс происходящий на участке СD

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

description:
Назовите процесс происходящий на участке ВС

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

description:
Назовите процесс происходящий на участке FK

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: III- ТУР АУКЦИОН Н.С. Логинов

description:
III-  ТУРАУКЦИОН

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

description:
ВОПРОС-1

Нагретый стальной цилиндр, диаметр основания которого равен его высоте, остывает на деревянном столе. В каком положении он остынет быстрее: стоя на основании или лежа на боку?

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

description:
ВОПРОС-2

Чашки для чая часто имеет форму с заметным расширением к верхнему краю. Зачем?

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: КОНЕЦ ИГРЫ!!! ВСЕМ СПАСИБО Н.С

description:
КОНЕЦ ИГРЫ!!!

ВСЕМ СПАСИБО

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

alt: Используемая литература: Тихомирова,

description:
Используемая литература:

Тихомирова, С.А. Физика в пословицах, загадках и сказках [Текст]/С.А. Тихомирова. – М.: Новая пресса,2002 г.- 345 с.
Щербакова,Ю.В. Занимательная физика на уроках и внеклассных мероприятиях 7-9 классы/Ю.В. Щербакова.-М.: Глобус, 2010г.-192с.
Богданов К.Ю. Прогулки с физикой [Электронный ресурс].- Режим доступа к ст.: http://kbogdanov4.narod.ru/questions_odessa_2010.htm
Перышкин, А.В. Физика.8кл [Текст ]/А.В.Перышкин.-М.: Дрофа,2004г.-192с.:ил.

Н.С. Логинов. Своя игра, 8 класс

title: Внеклассное занятие по физике Своя игра "Тепловые явления"


file_name: Вулканы.pptx

description:
Типы вулканов
По активности

Извержения вулкана Везувий

Гейзеры

Домашнее задание

Значение вулканов

Типы вулканов
Внешний вид

Строение Земли
Проверка

Работа с контурной картой

Физкультминутка

Опасность вулкана

Цель-
задачи урока:

Легенда о вулкане

Строение вулкана

Размещение вулканов

Цель урока:
Сформировать представления……..

Задачи урока:
Узнать  как……….
Где………………………
Почему…………………………
Какие…………………………..

description:
Типы вулканов
По активности

Извержения вулкана Везувий

Гейзеры

Домашнее задание

Значение вулканов

Типы вулканов
Внешний вид

Строение Земли
Проверка

Работа с контурной картой

Физкультминутка

Опасность вулкана

Цель-
задачи урока:

Легенда о вулкане

Строение вулкана

Размещение вулканов

Легенда о вулкане

description:
Типы вулканов
По активности

Извержения вулкана Везувий

Гейзеры

Домашнее задание

Значение вулканов

Типы вулканов
Внешний вид

Строение Земли
Проверка

Работа с контурной картой

Физкультминутка

Опасность вулкана

Цель-
задачи урока:

Легенда о вулкане

Строение вулкана

Размещение вулканов

Строение вулкана

description:
Типы вулканов
По активности

Извержения вулкана Везувий

Гейзеры

Домашнее задание

Значение вулканов

Типы вулканов
Внешний вид

Строение Земли
Проверка

Работа с контурной картой

Физкультминутка

Опасность вулкана

Цель-
задачи урока:

Легенда о вулкане

Строение вулкана

Размещение вулканов

Размещение вулканов

description:
Типы вулканов
По активности

Извержения вулкана Везувий

Гейзеры

Домашнее задание

Значение вулканов

Типы вулканов
Внешний вид

Строение Земли
Проверка

Работа с контурной картой

Физкультминутка

Опасность вулкана

Цель-
задачи урока:

Легенда о вулкане

Строение вулкана

Размещение вулканов

Шлаковый конус

По внешнему виду

Щитовые

Стратовулканы

Купольные вулканы

Сложные вулканы

description:
Типы вулканов
По активности

Извержения вулкана Везувий

Гейзеры

Домашнее задание

Значение вулканов

Типы вулканов
Внешний вид

Строение Земли
Проверка

Работа с контурной картой

Физкультминутка

Опасность вулкана

Цель-
задачи урока:

Легенда о вулкане

Строение вулкана

Размещение вулканов

Петров крест

По активности

По месту образования

Подводные

Наземные

description:
Типы вулканов
По активности

Извержения вулкана Везувий

Гейзеры

Домашнее задание

Значение вулканов

Типы вулканов
Внешний вид

Строение Земли
Проверка

Работа с контурной картой

Физкультминутка

Опасность вулкана

Цель-
задачи урока:

Легенда о вулкане

Строение вулкана

Размещение вулканов

Репродукция картины К. Брюллова

«Последний день Помпеи»

description:
Типы вулканов
По активности

Извержения вулкана Везувий

Гейзеры

Домашнее задание

Значение вулканов

Типы вулканов
Внешний вид

Строение Земли
Проверка

Работа с контурной картой

Физкультминутка

Опасность вулкана

Цель-
задачи урока:

Легенда о вулкане

Строение вулкана

Размещение вулканов

Схема действия гейзера

Гейзеры Йеллоустонского
национального парка

«Старый служака»

Гейзер «Гигант» называют «водяным вулканом»

description:
Типы вулканов
По активности

Извержения вулкана Везувий

Гейзер

Домашнее задание

Значение вулканов

Типы вулканов
Внешний вид

Строение Земли
Проверка

Работа с контурной картой

Физкультминутка

Опасность вулкана

Цель-
задачи урока:

Легенда о вулкане

Строение вулкана

Размещение вулканов

Домашнее задание

Работа с контурной картой стр.12-13.
Параграф

смастерить макет вулкана;
составить памятку «Правила безопасности в районах вулканизма»;
подготовить сообщение о проснувшемся вулкане (где? когда? последствия?)

description:
10

Типы вулканов
По активности

Извержения вулкана Везувий

Гейзеры

Домашнее задание

Значение вулканов

Типы вулканов
Внешний вид

Строение Земли
Проверка

Работа с контурной картой

Физкультминутка

Опасность вулкана

Цель-
задачи урока:

Легенда о вулкане

Строение вулкана

Размещение вулканов

Движущаяся лава разрушает постройки, транспортные пути, вызывает пожары.
Лава, обломки горных пород могут перегораживать реки, что приводит к наводнениям.
Вулканы являются поставщиками строительных материалов: пемзы, базальта, гранита.
С древнейших времён люди селились вблизи вулканов, так как вулканические почвы являются высокоплодородными.
Вулканический пепел содержит необходимые для растений питательные вещества, такие как фосфор, калий и кальций.
Если вершина вулкана была покрыта снегом, то возникают разрушительные талые воды.
Большие выбросы газов при извержении меняют состав воздуха.
К району вулканической деятельности приурочены месторождения меди, серебра, золота, олова и других металлов.
В местах распространения вулканов на поверхность могут выходить горячие источники – гейзеры, которые человек использует для обогрева жилища и теплиц.

Значение вулканов

description:
Типы вулканов
По активности

Извержения вулкана Везувий

Гейзеры

Домашнее задание

Значение вулканов

Типы вулканов
Внешний вид

Строение Земли
Проверка

Работа с контурной картой

Физкультминутка

Опасность вулкана

Цель-
задачи урока:

Легенда о вулкане

Строение вулкана

Размещение вулканов

Надежда Витальевна

Вопросы

Назовите  строение Земли?

Какая бывает земная кора?

1

2

3

Тектонические плиты

description:
Типы вулканов
По активности

Извержения вулкана Везувий

Гейзеры

Домашнее задание

Значение вулканов

Типы вулканов
Внешний вид

Строение Земли
Проверка

Работа с контурной картой

Физкультминутка

Опасность вулкана

Цель-
задачи урока:

Легенда о вулкане

Строение вулкана

Размещение вулканов

Обозначьте на карте вулканы

Стр.12-13

description:
Типы вулканов
По активности

Извержения вулкана Везувий

Гейзеры

Домашнее задание

Значение вулканов

Типы вулканов
Внешний вид

Строение Земли
Проверка

Работа с контурной картой

Физкультминутка

Опасность вулкана

Цель-
задачи урока:

Легенда о вулкане

Строение вулкана

Размещение вулканов

Физкультминутка

Вулканы начали "играть" -Из жерла лаву извергать.(Присесть, постепенный подъем на носочки, руки поднять вверх, потянуться, сделать несколько встряхиваний расслабленными кистями рук, опустить руки вниз.)Вулкан гремит! Вулкан пыхтит!Как грозен он сейчас на вид!(Руки на поясе, поднимаем их вверх с одновременным сжиманием и разжиманием пальцев рук в кулак. -2 раза)Но вот он начал уставать -Огонь в нём начал угасать.(Медленное опускание рук с одновременным приседанием вниз)Последний раз огнём дыхнул -(Сидя в присяде, долгий сильный выдох. Дышат как драконы «извергающие огонь»)И на десятки лет уснул.(Складывают руки под щеку «засыпают, спят»)

description:
Типы вулканов
По активности

Извержения вулкана Везувий

Гейзеры

Домашнее задание

Значение вулканов

Типы вулканов
Внешний вид

Строение Земли
Проверка

Работа с контурной картой

Физкультминутка

Опасность вулкана

Цель-
задачи урока:

Легенда о вулкане

Строение вулкана

Размещение вулканов

Опасность вулкана

intro: Расширить знания о вулканах, происхождении и размещении вулканов на планете. Урок комбинированный, сопровождающий маршрутным листом.

title: Вулканы


file_name: Воздух и его состав.ppt

alt: Воздух и его состав.

description: Воздух и его состав.

alt: Составные части воздуха: Постоянные

description:
Составные части воздуха:

Постоянные
Переменные
Случайные

description:
Постоянные части воздуха

Составные
части

Содержание газов (в %)

По объему

По массе

Азот

78,20

75,50

Кислород

20,95

23,20

Благородные газы

0,94

1,30

alt: Углекислый газ Водяные пары Озон

description:
Углекислый газ

Водяные пары

Озон

Переменные составные части воздуха

CO2

O3

H2O

alt: Пыль Микро-организмы Пыльца растений

description:
Пыль

Микро-организмы

Пыльца растений

Некоторые газы

Случайные составные части воздуха

CO,SO2

description:
Свойства воздуха

Воздух, свободный от переменных и случайных составных частей, прозрачен, лишен вкуса и запаха, 1л его при н. у. имеет массу 1,29г, а 22,4л т.е. молярный объем, весит 29г.

description:
Значение воздуха

1 Дыхание
2 Фотосинтез
3 Выветривание горных пород
4 Почвообразование
5 Получение кислорода
6 Получение азота

description:
Дыхание

Воздух необходим для дыхания животных и растений.                         В выдыхаемом человеком воздухе содержится около 16% (по объему) кислорода и около 4% углекислого газа.

description:
Фотосинтез

Если бы на Земле не было источников кислорода, его запасы полностью иссякли бы за 2 тысячи лет. Этого не происходит, т.к. кислород постоянно выделяется растениями в ходе фотосинтеза.

description:
Кислород

Используют для обжига руд,при резке и сварке металлов,в медицине для дыхания при некоторых заболеваниях. Жидкий кислород служит окислителем ракетного топлива.

Жидкий кислород

alt: Азот Газ без цвета,вкуса и запаха(t кип

description:
Азот

Газ без цвета,вкуса и запаха(t кип.=-196 С, t пл.=-210 С), мало растворим в воде. Не поддерживает горение и дыхание.

Жидкий азот

description:
Причины загрязнения воздуха

Выбросы автотранспорта, котельных и промышленных предприятий.

description:
Задача 1

Человек в сутки поглощает 720 л кислорода. В каком объёме воздуха содержится потребляемое количество кислорода для 5 человек?

description:
Задача № 2

 Одним из основных источников углекислого газа является сжигание ископаемого топлива. Какой объём оксида углерода (IV) получится в газогенераторе из 1 т угля, содержащего 92% углерода, если потери в производстве будут равны 15% (н.у)?

alt: Задача № 3. Содержание угарного газа

description:
Задача № 3.

Содержание угарного газа СО в отработанных газах автомобиля «Жигули» (режим холостого хода) не должно превышать 4,5% по объёму. Соответствует ли режим работы двигателя указанной норме, если при пропускании 25л выхлопных газов (содержащих по объёму СО2 вдвое больше, чем СО) через 180,5 мл 18%-го раствора гидроксида натрия (ρ= 1,197 г/мл) произошло полное насыщение раствора?

description:
Задача № 4

1,6 л воздуха с примесью сероводорода окисляется при действии 100г 1,27%-го водного раствора йода до элементарной серы. Вычислите в объёмных процентах содержание сероводорода в воздухе?

intro: Презентация разработана на основе УМК Габриеляна О.С.

title: Презентация по химии для 8 класса на тему "Воздух и его состав"


file_name: мат6 Буквенные выражения.pptx

alt: Классная работа Буквенные выражения

description:
23.12   Классная работа Буквенные выражения

Буквенные выражения – это выражение составленное из чисел, переменных и знаков действий.

пример:

description:
Значение выражения получается, если переменной придать значение

Пример: найти значение выражения

alt: Найти значение выражения

description: Найти значение выражения

alt: Найти значение выражения

description: Найти значение выражения

description:
Найти значение выражения

Домашнее задание: УЧИ.РУ №264 22.12 - 26.12

intro: Презентация для проведения урока математики в 6 классе. Вводит учащихся в тему Буквенные выражения, содержит определение буквенного выражения, и разбор заданий на нахождение значения буквенного выражения, при заданном значении переменной. Рекомендованное домашнее задание можно найти на сайте УЧИ.РУ, математика 6 класс, Буквенные выражения.

title: математика 6 класс "Буквенные выражения"


file_name: моя новая проет.ppt

alt: Исследовательская РАБОТА НА ТЕМУ:

description:
Исследовательская   РАБОТА НА ТЕМУ:Анализ лекарственного растительного сырья и препаратов из него, содержащих природные антибиотики

   Шумской Натальи Николаевны,
 учителя начальных классов
МКОУ «СОШ №6» ИГОСК

description:
Актуальность

«Если посмотреть вокруг взглядом врача, ищущего лекарственные средства,
то можно сказать, что мы живем
 в мире лекарств…»
Древнебуддийская заповедь

description:
Цели и задачи:

Целью курсовой работы является проведение  анализа лекарственного растительного сырья и препаратов из него, содержащих природные антибиотики
Для достижения поставленной цели необходимо решить следующие задачи:
1. Изучить лекарственные растения, содержащие природные антибиотики, их механизм действия и свойства.
2. Изучить препараты из лекарственного растительного сырья, содержащего природные антибиотики.
3. Провести анализ ассортимента и цен на препараты, содержащие в своем составе лекарственное растительное сырьё с природными антибиотиками.

description:
1.Теоретическая часть

1.1.Общая характеристика антибиотиков
Антибио́тики-
 (от др.-греч. ἀντί «против» + βίος «жизнь») — это препараты, применяемые для лечения бактериальных инфекций.
 Они не действуют против вирусных и многих других инфекций.
Википедия ru.wikipedia.org›Антибиотики

description:
Теоретическая часть

 История открытия антибиотиков
Общая характеристика антибиотиков
Классификация антибиотиков
Применение антибиотиков
Виды природных антибиотиков и их действие на организм человека

description:
Теоретическая часть

1.2. Характеристика лекарственного растительного сырья, содержащего антибиотики

Брусника обыкновенная -
Vaccínium vitis-idaea
Семейство: Вересковые –
Ericaceae

Горчица сарептская –
Brassica juncea
Семейство: Капустные –
 Brassicaceae

description:
Теоретическая часть

Имбирь лекарственный –
Zingiber
Семейство: Имбирные  - Zingiberaceae

Чеснок посевной  -
Allium sativum
Семейство: Луковые  -
 Alliaceae

alt: Теоретическая часть Название растения

description:
Теоретическая часть

Название растения

Химический состав

Применение

Чеснок

Эфирное масло, сахара, аскорбиновой кислоты, фитостерины, витамины группы, фитонциды, природный антибиотик аллицин и другие биологически активные вещества.

При холециститах, гепатитах, холангитах и других заболеваниях печени и желчного пузыря, при запорах, при лечении заболеваний верхних дыхательных путей и других простудных заболеваний.

Брусника

Арбутин , метиларбутин, вакцинин, гидрохинон; органические кислоты (галловую, винную, эллаговую, хинную, урсоловую), флавоноиды (кверцитрин, изокверцитрин, кемпферол, рутин, авикулярин, гиперин), дубильные вещества, катехины, макро- и микроэлементы.

При заболеваниях почек, мочевого пузыря и мочевыводящих, при гастроэнтеритах, метеоризме и хронических запорах, при желчнокаменной болезни, используют как источник витаминов при гриппе и простудных заболеваниях;

Горчица

Каротиноиды, флавоноиды, тиогликозиды, синигрин, глюконапин, глюконастурцин, глюкобрассиканапин, синигрин, глюконапин; тиоэфиры – диаллилсульфид, диаллилтрисульфид; глюкозинолаты и изотиоцианаты, а также жирное масло и горчичное масло .

При воспалении легких, плевритах, бронхитах, невралгии, простудных заболеваниях, после сильных охлаждений, при гипертонических кризах, угрожающем инсульте и стенокардии.

Имбирь  лекарственный

Аспарагин, алюминий, кальций, каприловая кислота, хром, холин, жиры, волокно, железо, германий, линолиевая кислота, марганец, магний, олеиновая кислота, никотиновая кислота, фосфор, кремний, калий, натрий, витамин С.

Для нормализации работы пищеварительной системы, для профилактики простудных заболеваний.

description:
Практическая часть

2.1. Характеристика препаратов, имеющих в своём составе действующие вещества лекарственных растений,            содержащих антибиотики.

АЛЛОХОЛ

Брусники листья

alt: Практическая часть ГОРЧИЧНИКИ ИМБИРЬ

description:
Практическая часть

ГОРЧИЧНИКИ

ИМБИРЬ ЛЕКАРСТВЕННЫЙ

alt: Практическая часть Название препарата

description:
Практическая часть

Название препарата

Механизм действия

Противопоказания

Аллохол

Желчегонное

Гиперчувствительность, калькулезный холецистит, обтурационная желтуха, острый гепатит, острая и подострая дистрофия печени, язвенная болезнь желудка и 12-перстной кишки, острый панкреатит.

Брусники листья

Мочегонное, разрушающее камни в мочевом пузыре

Детям до 12 лет и кормящим мамам

Горчичники

Раздражающее

Гиперчувствительность, нарушение целостности кожных покровов, пиодермия, экзема, нейродермит, псориаз, атопический дерматит, гипертермия.

Имбирь лекарственный

Имуностимултирующее, имуномоделирующее

Индивидуальная непереносимость,
беременность, лактация.

description:
Практическая часть

2.2. Анализ ассортимента лекарственных препаратов, имеющих       в своём составе действующие вещества лекарственных растений и ценовой политики на них в аптеках города Ставрополя.

№ п/п

Название препарата

Цена

1.

Аллохол

53 рубля

2.

Горчичники

20 рублей

3

Брусники  листья

66 рубля

4.

Имбирь

250 рублей

alt: Практическая часть Потребительские предпочтения

alt: Практическая часть Частота использования растительных препаратов, содержащих природные антибиотики

description:
Заключение

 наряду с химическими антибиотиками, появившимися в XX веке, в природе из покон веков существуют антибиотики природные
 такие растения как брусника, горчица, имбирь и чеснок содержат целый комплекс химических  соединений и антибиотики
лекарственные  препараты, содержащие лекарственные растения с природными антибиотиками: таблетки аллохол, горчичники, сборы : имбирь лекарственный и листья брусники имеют широкий механизм действия
 ассортимент изученных лекарственных препаратов на сайте АПТЕКА.РУ очень разнообразен и доступен по цене

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

title: Презентация исследовательской деятельности Анализ лекарственного растительного сырья и препаратов из него, содержащих природные антибиотики


alt: Москва- столица России

description: Москва- столица России

alt: Памятник Юрий Долгорукому Памятник

description:
Памятник Юрий Долгорукому

Памятник Юрий Долгорукому стоит в самом центре Москвы. Гордо взирает князь со своего бронзового коня на результаты трудов своих. Велико влияние Москвы не только в России, но и во всём мире. За свои 850 лет много видела она и трудовых, и ратных подвигов. Ни монгольские, ни наполеоновские, ни гитлеровские войска не смогли покорить её.

description:
Герб Москвы

На гербе Москвы изображен всадник с копьем, поражающий змея. Это святой Георгий Победоносец.

description:
Храм Христа Спасителя

Храм, в восстановлении которого принимали участие миллионы россиян, внося пожертвования.

alt: Большой театр Современное здание

description:
Большой театр

Современное здание Большого театра было построено в 1825 году.

description:
Карта Кремля

Московский Кремль - символ российской государственности, один из крупнейших архитектурных ансамблей мира, богатейшая сокровищница исторических реликвий, памятников культуры и искусства. Он расположен в центре столицы на высоком холме над Москвой-рекой

alt: Московский Кремль

description: Московский Кремль

description:
До новых встреч…Москва

Много прекрасного в Москве, обо всем не узнаешь. Сегодня мы познакомились только с малой частью достопримечательностей Москвы.

title: Москва- столица России.


alt: Отгадай загадку. Без рук, без топорёнка

description:
Отгадай загадку.

Без рук, без топорёнка
Построена избёнка.

гнездо

alt: Изложение Гнездо

description:
Изложение

Гнездо

description:
      Миша и Саша пошли в рощу. В кустах
крушины они нашли гнездо. В гнезде
пищали птенцы.

description:
      Над кустами кружилась и тревожно кричала птица.
Она принесла пищу малы-шам. Ребята отошли от гнезда.

alt: Запомни написание! тревожно крушина роща

description:
Что обнаружили Миша и Саша в кустах
   крушины?
Почему мальчики отошли от гнезда?
Сколько частей в этом тексте? Почему?

Ответь на вопросы:

alt: Какие правила в этих словах? Рощ

description:
Какие правила в этих словах?

Рощ.., круш…ны,
пищ…ли,  круж…лась,
крич…ла, пищ… .

Жи, ши  пиши с И!
Чу, щу пиши с У!
Ча, ща пиши с А!

у

и

а

и

а

у

alt: Вставь буквы. Объясни написание

description:
Вставь буквы.
 Объясни написание.

Гн…здо -

гнёзда

  пт…нцы-

прин…сла -

 м…лышам -

  птенчик

  нёс

 маленький

е

е

е

а

п…щали -

 писк

и

alt: Прочитай и перескажи:

description:
Прочитай и перескажи:

        Миша и Саша пошли в рощу. В кус-
тах крушины они нашли гнездо. В гнез-
де пищали птенцы.

       Над кустами кружилась и тревож-
но кричала птица. Она принесла пи-
щу малышам. Ребята отошли от гнез-да.

alt: Что они нашли в кустах крушины? 1

description:
   2. Что они нашли в кустах крушины?

1.Куда пошли  Миша и Саша?

3.Кто пищал в гнезде?

4. Кто кружился и тревожно кричал над
кустами?

в рощу

гнездо

птенцы

пищу

Напиши изложение по плану.

5. Что она принесла малышам?

6. Что сделали ребята?

отошли от гнезда

птица

title: гнездо 31 слово


file_name: Команда Звезда (1).pptx

alt: Урок «Космическое путешествие»

description: Урок «Космическое путешествие»

alt: Проверь свои знания! https://kvizzi

description:
10 фактов о космосе
https://deti.mann-ivanov-ferber.ru/2021/04/12/den-kosmonavtiki-10-interesnyx-faktov-ob-issledovanii-kosmosa-kotorye-vpechatlyat-detej/

Проверь свои   знания!
https://kvizzi.ru/viktoriny-den-kosmonavtiki/

Звуки космоса
https://zvukipro.com/atmosphera/416-zvuki-kosmosa.html

Так выглядит земля в иллюминаторе

title: Внеклассное занятие "Космическое путешествие"


file_name: Дарси 2. Сохтани базаи маълумотҳо ва ҷадвалҳо дар MySQL.pptx

description: Мавзўи 2. Сохтани базаи маълумотҳо ва ҷадвалҳо дар MySQL

alt: Нақша Забони SQL DDL (Data Definition

description:
Нақша

Забони SQL
DDL (Data Definition Language)
Фармони CREATE DATABASE
Оператори SHOW DATABASES
Оператори USE
Фармони CREATE TABLE
Оператори SHOW TABLES
Оператори DESCRIBE

description:
Забони SQL (Structured Query Language – забони навиштани дархостҳо) ба чор қисм ҷудо карда шудааст:

операторҳои муайянкунии сохти маълумот (англ. Data Definition Language, DDL)
операторҳои идоракунии маълумот (англ. Data Manipulation Language, DML)
операторҳои муайянкунии дастрасии маълумот (англ. Data Control Language, DCL)
операторҳои идоракунии транзаксияҳо (англ. Transaction Control Language, TCL)

alt: DDL (Data Definition Language)

description:
DDL (Data Definition Language)

DDL (Data Definition Language)  забони муайянку-нии сохти маълумот – забони махсусест, ки аз тарафи истифодабаранда ва ё маъмури базаи маълумот (БМ) барои муайянкунии сохти мантиқии маълумот (объектҳои БМ: марзаҳо ва сабтҳо, хосиятҳои онҳо) истифода бурда мешавад. DDL бо калимаҳои калидии "CREATE" («сохтан»), "ALTER" («тағйирдиҳӣ»), "DROP" («хориҷ-кунӣ») тавсиф дода мешавад.

description:
Фармони CREATE DATABASE

Сохтани базаи маълумот дар MySQL бо ёрии фармони CREATE DATABASE иҷро карда мешавад.
Синтаксиси истифодабарии фармон:

CREATE DATABASE номи_базаи_маълумот
Мисол:
CREATE DATABASE misoli_BM;

description:
Оператори SHOW DATABASES

Барои муайян намудани БМ – ҳои дар сервер мавчудбуда аз оператори SHOW DATABASES истифода мебаранд.

mysql> SHOW DATABASES;

description:
Оператори USE

Пас сохтани БМ, сохти он тартиб дода мешавад. Маълум аст, ки сохти БМ – ро ҷадвалҳои он ташкил медиҳад. Дар MySQL пеш аз он ки ҷадвал сохта шавад, бояд БМ интихоб карда шавад. Бо ин мақсад оператори USE истифода мешавад.

mysql> USE misoli_BM;

description:
Фармони CREATE TABLE

Барои сохтани ҷадвалҳо оператори CREATE TABLE истифода бурда мешавад, ки пас аз он бояд номи ҷадвал ва дар дохили қавс сохташ, яъне марзаҳои он дода шаванд.
Синтаксис:

CREATE [TEMPORARY] TABLE
 [IF NOT EXISTS] номи_ҷадвал
 [(create_definition,...)]
 [table_options] [select_statement]

description:
Сохтани  ҷадвал

CREATE TABLE jadval(raqam INT, nom TEXT);

Дар дохили қавс номи сутун ва типпи он дода мешавад. Ҳамин тариқ ҷадвали сохта шудаи jadval ду марза дорад: raqam, ки танҳо ададҳои бутунро қабул карда метавонад (INT) ва марзаи nom, ки дар он танҳо сатрҳо ҷой дода мешаванд (TEXT).

description:
Оператори SHOW TABLES

Барои санҷидани он, ки ҷадвал дар ҳақиқат сохта шуд, оператори SHOW TABLES, ки рӯйхати ҷадвалҳои дар ҳамин БМ мавҷуд бударо мебарорад, истифода бурдан лозим.

description:
Оператори DESCRIBE

Барои гирифтани тавсифоти сутунҳои ҷадвал аз оператори DESCRIBE (тарзи кӯтоҳи навишт DESC) истифода мебаранд. Бояд қайд кард, ки марзаҳои ҷадвал атрибути асосии ҷадвал буда, сохти онро ташкил медиҳад.


file_name: Малова Н.СПаспорт проектаХранитель памяти.pptx

description:
МБОУ «Ляховская СОШ» Меленковского района Владимирской областиИспользование ментальной карты на уроках ОПКПодготовила: Малова Наталья Сергеевна учитель начальных классов

2023

description:
Ментальные карты -

это инструмент, позволяющий: эффективно структурировать и обрабатывать информацию; мыслить, используя весь свой творческий и интеллектуальный потенциал.

alt: Сегодня важно не столько дать ребенку как можно больший багаж знаний, сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить таким важным умением, как умение…

description: Сегодня важно не столько дать ребенку как можно больший багаж знаний, сколько обеспечить его общекультурное, личностное и познавательное развитие, вооружить таким важным умением, как умение учиться.

alt: Цель проекта Создание школьного музея для развития образовательного потенциала и патриотического воспитания обучающихся

description:
Цель проектаСоздание школьного музея для развития образовательного потенциала и  патриотического воспитания обучающихся

                  Задачи
Создание инициативной группы для организации школьного музея
Создание материально- технических условий для работы музея
Разработка программы работы музея
        «Хранитель памяти»

alt: План контрольных событий проекта

description:
План контрольных событий проекта

Хранитель памяти

N п/п

Наименование задачи/контрольного события

Ответственный исполнитель

Дата решения задачи/наступления контрольного события

1

2

3

4

1.

Создание условий для деятельности инициативной группы по организации работы  школьного музея

Директор школы

До
28.04.2023

1.1.

Изучение нормативных документов

Руководитель проекта

До 13.03.2023

1.2

Разработка  положения о работе музея

До24.03.2023

 1.3

Организация мероприятий по паспортизации

Директор школы

До 31.03.2023

1.4

Определение зонирования музея

Руководитель проекта

22.04.2023

1.5

Систематизация экспонатов

Руководитель
 проекта

28.04.2023

description:
Хранитель памяти

N п/п

Наименование задачи/контрольного события

Ответственный исполнитель

Дата решения задачи/наступления контрольного события

1

2

3

4

2.

Создание материально- технических условий для работы музея

Директор

До
28.06.2023

2.1.

Приобретение стеллажей- витрины

До 14.06. 2023.

2.2

Приобретение стендов

 Директор

До 21.06.2023

2.3

Сборка  и установка музейной мебели

Зам . директора по ХЧ

До 27.06.2023

description:
Хранитель памяти

N п/п

Наименование задачи/контрольного события

Ответственный исполнитель

Дата решения задачи/наступления контрольного события

1

2

3

4

3.

Разработка программы работы музея
«Хранитель памяти»

Зам директора по ВР

До
25.05.2024

3.1.

Торжественное открытие музея

Зам директора по ВР

11.09.2023

3.2

Проведение  уроков Мужества, встречи с ветеранами.

Учителя истории, кл. руководители

23 .02, 09.12,09.05

3.3

 Музейные уроки, экскурсии, классные часы

Учителя нач. классов, кл. руководители

2023-2024 уч.год

3.4

Оповещение работы музея на информационных сайтах

Учитель информатики

2023-2024 уч.год

3.5

Поисково-исследовательская работа.

Учителя истории

2023-2024 уч.год

alt: ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ КРИТЕРИИ ОЦЕНКИ

description:
ОЖИДАЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

КРИТЕРИИ
ОЦЕНКИ

ПОКАЗАТЕЛИ
ОЦЕНКИ

 Паспортизирование музея

Паспорт

Работа музея

Экспозиции музея: Стенд о герое Советского Союза Конышеве Н.С., который учился в нашей школе. Стенд об истории школы и ее учителях .Стенд Бессмертный полк- наши односельчане. Экспозиция о знаменитых людях нашего края. Экспозиция о быте и традициях русского народа. Стенд о выпускниках школы, ушедших на Вовойну.

Содержание работы музея

Создана при участии школьного коллектива и родителей

План работы музея

Утвержден

Реализуется

Положение о работе музея

Утвержден на педсовете  школы

Реализуется в практике школы

alt: РИСКИ СПОСОБЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ РИСКОВ

description:
РИСКИ

СПОСОБЫ ПРЕОДОЛЕНИЯ РИСКОВ

Недостаточное оснащение материально-технической базы музея, отсутствие новых экспонатов

1. Работа со спонсорами.
2. Пополнение школьного музея экспонатами из семейных архивных коллекций обучающихся школы и жителей микрорайона.

Нехватка высококвалифицированных кадров, заинтересованных, инициативных педагогов

 1 Направление педагогов и специалистов на курсы повышения квалификации.
2. Моральное и материальное поощрение творчески работающих педагогов

Дефицит времени у педагогов для организации системной музейной работы с обучающимися

Возможность заниматься музейным делом на уроках истории, КРК, МХК, обществознания, географии, биологии и во внеурочной деятельности

Отсутствие заинтересованности среди учащихся.

1. Проведение интересных интерактивных уроков, квестов, виртуальных экскурсий.
2. Создание ситуации успеха.
3. Моральное поощрение творческих ребят, объединенных единой идеей – сохранить память!

description:
Ресурсы реализации проекта

КАДРОВЫЕ :творческая группа учителей, рабочие по ремонту помещения
ОРГАНИЗАЦИОННЫЕ: назначение ответственных, закупка музейного оборудования, зонирование музея, систематизация экспонатов.
ПРОГРАММНО-МЕТОДИЧЕСКИЕ:  паспорт музея, разработка положения о работе музея
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКИЕ: закупка музейных  витрин, стеллажей, стендов, подготовка помещения
ФИНАНСОВО-ЭКОНОМИЧЕСКИЕ :денежные средства
ИНФОРМАЦИОННЫЕ : сайт школы, информирование населения через социальные сети  - ВКонтакте, Одноклассники .
 ПАРТНЁРСКИЕ (ПРИВЛЕЧЁННЫЕ) : сотрудничество с музеем Детского дома с. Ляхи

alt: Стоимость (бюджет) проекта № п/п

description:
Стоимость (бюджет) проекта

№ п/п

Статья расходов

Ед.изм.

Кол-во

Стоимость единицы, руб.

Общая стоимость, руб.

1

2

3

4

5

6

Наименование раздела

 1

Поощрение педагогов

 5

 5 000

 5000

 2

 Закупка  стеллажей

 2

 10990

 21980

 3

 Закупка стендов

 4

 5625

 22500

 4

 Закупка  музейных    витрин

     2

 5600

 11200

ИТОГО:

60 680

description:
Состав проектной группы

N п/п

Наименование проектной роли

Процент загрузки на проекте

ФИО участника проектной группы

Наименование подразделения и должности участника проектной группы

1

2

3

4

5

1.

Куратор

20

директор

 2.

руководитель

40

я

 3.

 участники

 40

Учителя истории, учителя начальных классов

…

description:
МБОУ «Ляховская СОШ» Меленковского района Владимирской областиПроект«Хранитель памяти»Куратор проекта : директор школыРуководитель проекта: Малова Наталья Сергеевна учитель начальных классов

01.03-11.09. 2023

title: Паспорт проекта Хранитель памяти