file_name: 12срс Чапаксин химия 2курс полияз .ppt

description:
Формирующее оценивание при изучении темы «Электролитическая диссоциация». 9 класс

Выполнил: Чапаксин 2 курс химия полияз

5klass.net

description:
Цель семинара

       Формирование навыков учителей химии по составлению и использованию критериев оценивания при изучении темы «Электролитическая диссоциация» в 9 классе.

Глубочайшим свойством человеческой природы
 является страстное стремление людей быть оцененным по достоинству.

У.Джеймс.

alt: Учащиеся дают определение понятия «ион»

description: Учащиеся дают определение понятия «ион».

description:
Нормы оценок

   Традиционный  пятибалльный способ оценивания учебных достижений учащихся узаконился еще  в 19 веке.  При оценке  ответа учащихся внимание уделяется следующим критериям.

Полнота и правильность ответа

Степень осознанности, понимания изученного

Языковое оформление ответа

alt: Выражение оценки Ученик 1) полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий; 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения, применить знания на практике,…

description:
Выражение оценки

Ученик 1) полно излагает изученный материал, дает правильное определение языковых понятий;
 2) обнаруживает понимание материала, может обосновать свои суждения,
применить знания на практике, привести необходимые примеры не только по учебнику,
но и самостоятельно составленные;
3) излагает материал последовательно и правильно с точки зрения норм литературного языка.

Ученик дает ответ, удовлетворяющий тем же требованиям, что и для оценки «5»,
но допускает 1-2 ошибки,
которые сам же исправляет, и 1-2 недочета в последовательности
и языковом оформлении излагаемого.

Ученик 1)  излагает материал неполно и допускает неточности в определении
 понятий или формулировке правил;
2) не умеет достаточно глубоко и доказательно обосновать свои суждения
 и привести свои примеры;
 3) излагает материал непоследовательно и допускает ошибки
 в языковом оформлении излагаемого.

Ученик обнаруживает незнание
 большей части соответствующего раздела изучаемого материала,
допускает ошибки в формулировке определений и правил,
искажающие их смысл, беспорядочно и неуверенно излагает материал.
Оценка «2» отмечает такие недостатки в подготовке ученика,
которые являются серьезным препятствием
к успешному овладению последующим материалом.

«5»

«4»

«3»

«2»

description:
Традиционное оценивание

Критериальное оценивание

Нормативный подход - сравнение индивидуальных достижений учащихся с нормой, т.е. результатами большинства обучающихся.

Критериальный подход  - определение степени индивидуального приближения ученика к ожидаемым результатам образования.

alt: Критерии Качественное содержание

description:
Критерии

Качественное содержание

Количественное содержание

Отражают различные стороны деятельности учащегося в когнитивной сфере.

Определяется баллами
(уровнями достижений) и соответствующими им описаниями, поясняющими уровень достижений по данному критерию.
      Ценность достижений может быть не одинакова, один из критериев признается более важным и оценивается выше, что отражается в количестве максимально возможных баллов.

alt: Критериальное оценивание - это процесс, основанный на сравнении учебных достижений учащихся с четко определенными, коллективно выработанными, заранее известными всем участникам процесса критериями, соответствующими целям и…

description: Критериальное оценивание - это процесс, основанный на сравнении учебных достижений учащихся с четко определенными, коллективно выработанными, заранее известными всем участникам процесса критериями, соответствующими целям и содержанию образования, способствующими формированию учебно-познавательной компетенции учащихся.

description:
Критериальное оценивание

Формирующее (текущее) оценивание

Констатирующее (итоговое) оценивание

Способствует обучению, обеспечивая обратную связь. Возможность оценивать учебные достижения учащихся по каждому критерию отдельно. Используется в повседневной работе. Не влияет на итоговую отметку.

Позволяет определить уровень сформированности   учебных навыков при завершении изучения блока учебной информации. Констатирующая работа выставляется по  всем критериям, каждый из которых отмечается баллами.

description:
Общие критерии оценивания учебных достижений учащихся по русскому языку

   Критерии

МАХ
 уровень достижения учащихся

Знание, понимание и оперирование знаниями

5

Применение умений и навыков

8

Организация информации и коммуникация

12

А

В

С

description:
Цели и задачи изучения раздела «Синтаксис. Сложное предложение»

Сформировать у учащихся знания о синтаксисе как разделе науки о языке и семантике видов сложных предложений;
Научить отличать сложные предложения от простых осложненных предложений, выделять признаки различных видов сложных предложений.
Привить навыки нахождения частей сложного предложения, определения союзных слов в сложноподчиненном предложении и разрядов союзов в сложносочиненном предложении, а так же пунктуационные навыки.
Развивать умения характеризовать выражаемое предложением смысловое значение, составлять предложения с указанным значением и употреблять в речи предложения сложных конструкций.

alt: Критерии Дескрипторы А (мах 5)

description:
Критерии

Дескрипторы

А
 (мах 5)
Знание, понимание и оперирование знаниями

Учащийся может рассказать тему , и привести подобные примеры.

В
(мах 8)

Применение умений и навыков

     Ученик дает определение , называет прибор.

С
(мах 12)

Организация информации и коммуникация

Учащийся дает определение по теме, рассказывает принцип прибора для диссоциации , решает задачи

alt: Критерий А Знание, понимание и оперирование знаниями 4

description:
Критерий АЗнание, понимание и оперирование знаниями

4                                Знает и понимает прибор , решает задачи

3                                 Знает и понимает значение правил , системы

2                               Знает и понимает значение темы, определение

1                                 Знает значение основных единиц прибора

       5. Знает и понимает значение прибора , выполняет лабораторную работу ,

0                                 Учащийся не достиг ни одного из критериев,
перечисленных ниже

title: сроп


file_name: Урок 7 Равноускорен движение.ppt

alt: Равноускоренное движение

description: Равноускоренное движение

description:
 х = х0 + sx

 y = y0 + sy

Данные формулы могут принимать разный вид в зависимости от  того,
как движется тело.
Сегодня мы  узнаем, как будут выглядеть ЭТИ формулы
для  простейшего вида неравномерного прямолинейного движения

При движении тел их скорости обычно меняются либо по модулю, либо по направлению, либо одновременно и по модулю, и по направлению.

 х = х0 + vx t

 y = y0 + vy t

Нам хорошо известны следующие формулы

Для этого достаточно научиться определять  скорость   тела  в любой момент времени или его перемещение

0

 Х

v

vx

description:
Скорость тела в  данный  момент времени или в данной точке
траектории   называется   мгновенной скоростью.    Она всегда
направлена   по  касательной   к  траектории  в  данной    точке.

А

s1

s2

s3

s4

Рассмотрим  неравномерное движение тела по произвольной траектории.
Попытаемся определить скорость  тела , например, в точке А:

 4.  В результате можно  достичь настолько малого  промежутка времени, что  скорость за него  практически не успеет измениться, а  траектория стянется в точку, и движение станет  как бы  равномерным.

Именно для такого случая средняя скорость
становится   мгновенной   скоростью в точке А

формула мгновенной
скорости

1.Выделим небольшой участок траектории, включающий  точку А. Для него значение средней скорости равно:

2. Выделим участок поменьше, включающий  точку А:

    3.  Для еще более маленького участка:

Теперь, говоря о скорости неравномерного
движения, мы будем иметь ввиду
 мгновенную  скорость

description:
Наша задача сводится к умению определять мгновенную скорость  тела  в любой  момент времени

Для простоты рассмотрим  такое неравномерное движение, при котором
скорость тела изменяется одинаково за любые равные промежутки времени.

Движение тела, при котором скорость тела за любые равные промежутки
времени изменяется одинаково, называется  равноускоренным движением

Прямолинейное движение

равномерное

равноускоренное

Определение координаты тела
в любой момент времени

?

?

Определение скорости тела в
любой момент времени

Вводили величину, характеризующую
быстроту  изменения   координаты

!

Нужна  величина, характеризующая
 быстроту   изменения    скорости

v – v0

х - х0

t

t

 СКОРОСТЬ

 УСКОРЕНИЕ

Далее мы будем  знакомиться именно с особенностями равноускоренного
движения

неравномерное

description:
Ускорением тела  при его равноускоренном движении называется
векторная величина, равная  отношению изменения скорости  к промежутку времени, в течение которого это изменение произошло.

  а– ускорение

v – v0

t

а =

 Единица ускорения в СИ:
 [ a ] = 1 м/с2

Итак, ускорение  характеризует быстроту изменения скорости :
чем больше ускорение, тем быстрее изменяется скорость
 ( увеличивается или уменьшается )

?

Каков смысл данных значений ускорений тел :

 а = 1 м/с2

 а = 2,5 м/с2

Это значит, что скорость  тела за каждую секунду  изменяется на  1 м/с

Это значит, что скорость тела за каждую секунду изменяется на 2,5 м/с

alt: Работаем с проекциями величин Связь знаков проекций скорости vx и ускорения аx с характером движения тела v1x > 0, аx > 0 v3x < 0,…

description:
Работаем с проекциями величин

Связь  знаков проекций скорости  vx  и ускорения  аx
с  характером движения тела

v1x > 0, аx > 0

v3x < 0, ax > 0

v1

а

х

0

v2

а

х

0

v2x < 0, аx <0

если векторы а и  v
  сонаправлены, то

v4x > 0, ax < 0

v3

а

х

0

v4

а

х

0

если векторы а и  v
  противоположно
направлены

v0

а

скорость постоянна
по  модулю   если:
 а = 0 или векторы
перпендикулярны

0

х

х

0

v0

а = 0

скорость увеличивается

скорость уменьшается

alt: Если известна начальная скорость и ускорение, можно определить скорость тела в любой момент времени vx - v0x t аx = vx - v0 x =…

description:
Если известна начальная скорость и ускорение, можно
определить  скорость тела в любой момент времени

vx - v0x

t

аx=

vx - v0 x

 = ax t

 vx = v0 x + axt

Полученная формула может видоизменяться в зависимости
 от  знаков  проекций  ускорения и  начальной скорости

х

т.к. v1x > 0, аx > 0

т.к. v2x < 0, аx <0

т.к. v3x < 0, ax > 0

т.к. v4x > 0, ax < 0

а

а

а

а

v

v

v

v

v = v0 + at

1

2

3

4

-v = - v0  - at

v = v0  - at

-v = - v0 + at

В случае, если v0 = 0 , формула примет вид

v = - at     если ax < 0

v =  at      если ax > 0

alt: Графическое представление движения

description:
Графическое представление движения

Графики ускорения  и проекции ускорения

а, м/с2

t,с

1

7

5

4

3

2

8

6

а1

а2

1

2

3

4

 Позволяют определить, скорость какого из тел изменяется быстрее, но увеличивается она или уменьшается  определить  не позволяют

0

1

7

5

4

1

2

3

6

4

-3

3

-2

-1

2

а1x> 0

а2x< 0

аx, м/с2

 Позволяют определить, скорость
какого из  тел изменяется быстрее, но, кроме того, если известен знак проекции скорости, можно определить увеличивается она или уменьшается

0

t,с

description:
График  зависимости проекции скорости  от времени

 vx = v0x + aхt

 х, м

 vх  , м/с

Если  сравнить зависимость координаты от времени при равномерном   движении
и зависимость проекции скорости от времени при равноускоренном движении, можно увидеть, что эти  зависимости одинаковы:
х= х0 + vx t        vx = v0x + aхt
 Это значит, что  и графики  зависимостей   имеют одинаковый вид.
Первое, с чего нужно начинать работу с графиком – посмотреть на вертикальную ось!

х= х0 + vx t

vx = v0x + aхt

?

alt: Учимся «читать» графики vх , м/с 5 -5 15 10 -10 20 25 0 1 тело v0х = - 10 м/с vх – v0х t…

description:
Учимся  «читать»  графики

 vх  , м/с

5

-5

15

10

-10

20

25

0

1 тело

 v0х  = - 10 м/с

vх – v0х

t

а1х =

0 м/с – (-10 м/с)

4 с

= 2,5 м/с2

=

=

Тело движется с начальной скоростью
10 м/с в отрицательном направлении
оси Ох  ( т.к. v0х < 0)  равнозамедленно
(т.к. ах     vх )

Через  4 с  скорость тела стала равной нулю и оно равноускоренно продолжило
движение в положительном направлении

Зависимость vх(t)  имеет вид

vx = v0x + aхt

vx = -10 + 2,5t

vx = -10 + 2,5t

vx = 25 - 5t

Такие  графики  «хранят»  еще некоторую информацию. Так что, продолжим.

vх  = 0 м/с

t = 4 с

2 тело

 v0х  = 25 м/с

vх – v0х

t

а1х =

0 м/с – 25 м/с

5 с

= - 5 м/с2

=

=

Тело движется с начальной скоростью
25 м/с в положительном направлении
оси Ох  ( т.к. v0х > 0)  равнозамедленно
(т.к. ах     vх )

Через  5 с тело остановилоcь
и  равноускоренно продолжило
движение в отрицательном направлении

Зависимость vх(t)  имеет вид

vx = 25 - 5t

vх  = 0 м/с

t = 5 с

description:
 vх , м/с

v0х

v x = v0x + aх t

Перемещение при равноускоренном движении

Нам хорошо известно, что площадь
фигуры под графиком  скорости
численно равна  пути, а под графиком
проекции скорости -  равна проекции
перемещения.

Поэтому,  нам  достаточно выразить
площадь  трапеции   ОАВС

t

о

А

В

С

S x =

vх + v0х

t

2

=

2v0 x + aх t

2

t

  Тогда формула  координаты имеет вид:

Если тело движется из состояния покоя,
график  проходит через начало координат,
фигура под графиком – треугольник , формула принимает вид

vx = v0x + aхt

aх t

aх t

description:
Некоторые важные зависимости между величинами

Из данной формулы следует, что для равноускоренного
движения без начальной скорости путь, пройденный
телом, пропорционален квадрату времени.
Значит, пути, пройденные телом за одну,  две, три,
 четыре… секунды  будут относиться как квадраты
последовательных  натуральных чисел

  S1 : S2 : S3 : S4  …  =  1 : 22 : 32 : 42 …

Для любого равноускоренного движения, пути,
пройденные  телом  за любые равные промежутки
времени, будут  относиться  как  последовательный
ряд нечетных чисел

  S1-ю : S2-ю : S3-ю :  S4-ю  …=  1 : 3 : 5 : 7 …

Формула   перемещения без учета времени

alt: СОПОСТАВИМ РАВНОМЕРНОЕ РАВНОУСКОРЕННОЕ v = const a = const х - х0 t v – v0 t ax= vx= vх , м/с t, с t,…

description:
СОПОСТАВИМ

РАВНОМЕРНОЕ

РАВНОУСКОРЕННОЕ

 v = const

 a = const

х - х0

t

v – v0

t

ax=

vx=

vх  , м/с

t,с

t,с

аx, м/с2

 х = х0 + vx t

vx = v0x + aхt

x  , м

t,с

 vx  , м/с

t,с

description:
 Вспомним  изученное

  Как называется движение, при котором скорость изменяется ?

  Скорость тела в данный момент времени или в данной точке
 траектории называется

  Что можно сказать о направлении мгновенной скорости ?

 Движение, при котором скорость тела за равные промежутки
времени изменяется одинаково называется

  Дайте определение ускорения тела. Единицы ускорения в СИ.

    Опишите характер движения тела, если известно, что

 v x > 0,  аx > 0

v x < 0,  ax > 0

  Опишите характер движения тела, пользуясь зависимостью

vx = - 20 - 2t

    На каком  участке  перемещение тела наибольшее?

  Чему равен путь, пройденный  любым телом   за
 первую   секунду  равноускоренного движения    из состояния покоя?

0

В

С

Д

vх , м/с

alt: Домашнее задание §§ 11, 13, 14

description:
Домашнее задание

  §§ 11, 13, 14

  Упр. 3, №№ 2, 3

  График №3 ( в тетради)

Спасибо за работу !!!

alt: Список литературы Мякишев

description:
Список литературы

         Мякишев  Г. Я. Физика :  Учебник для 10 кл.  общеобразовательных учреждений / Г. Я. Мякишев, Б. Б. Буховцев, Н. Н. Сотский. – 12 изд. – М. :
        Просвещение, 2004

физика

group: Дисциплины

title: Урок 7 Равноускоренное движение


file_name: Урок 37 Конденсатор.ppt

alt: Электроёмкость Конденсаторы

description:
Электроёмкость

Конденсаторы

alt: Если двум изолированным друг от друга проводникам сообщить заряды q 1 и q 2, то между ними возникает некоторая разность потенциалов Δφ, зависящая от величин…

description: Если двум изолированным друг от друга проводникам сообщить заряды q1 и q2, то между ними возникает некоторая разность потенциалов Δφ, зависящая от величин зарядов и геометрии проводников. Разность потенциалов Δφ между двумя точками в электрическом поле часто называют напряжением и обозначают буквой U. Наибольший практический интерес представляет случай, когда заряды проводников одинаковы по модулю и противоположны по знаку: q1 = – q2 = q. В этом случае можно ввести понятие электрической емкости.

description:
Электроемкостью системы из двух проводников называется физическая величина, определяемая как отношение заряда q одного из проводников к разности потенциалов Δφ между  ними:

В системе СИ единица электроемкости называется фарад (Ф):

description:
Величина электроемкости зависит от формы и размеров проводников и от свойств диэлектрика, разделяющего  проводники.
Существуют такие конфигурации проводников, при которых электрическое поле оказывается сосредоточенным (локализованным) лишь в некоторой области пространства. Такие системы называются конденсаторами, а проводники, составляющие конденсатор, называются обкладками.

description:
Простейший конденсатор – система из двух плоских проводящих пластин, расположенных параллельно друг другу на малом по сравнению с размерами пластин расстоянии и разделенных слоем диэлектрика. Такой конденсатор называется плоским. Электрическое поле плоского конденсатора в основном локализовано между пластинами (смотрите рисунок на сл. слайде); однако, вблизи краев пластин и в окружающем пространстве также возникает сравнительно слабое электрическое поле, которое называют полем рассеяния. В целом ряде задач можно приближенно пренебрегать полем рассеяния и полагать, что электрическое поле плоского конденсатора целиком сосредоточено между его обкладками (рисунок №2). Но в других задачах пренебрежение полем рассеяния может привести к грубым ошибкам, так как при этом нарушается потенциальный характер электрического поля

Вид конденсатора:

description:
рис. 1

рис. 2

Поле плоского конденсатора.

Идеализированное представление поля плоского конденсатора. Такое поле не обладает свойством потенциальности.

alt: Каждая из заряженных пластин плоского конденсатора создает вблизи поверхности электрическое поле, модуль напряженности которого выражается соотношением

description:
В настоящее время широко применяются бумажные конденсаторы для напряжений в несколько сот вольт и ёмкостью в несколько микрофарад. В таких конденсаторах обкладками служат две длинные ленты тонкой металлической фольги, а изолирующей прокладкой между ними – несколько более широкая бумажная лента, пропитанная парафином. Бумажной лентой покрывается одна из обкладок, затем ленты туго свёртываются в рулон и укладываются в специальный корпус. Такой конденсатор, имея размеры спичечного коробка, обладает ёмкостью 10мкФ (металлический шар такой ёмкости имел бы радиус 90км).

Бумажный конденсатор

description:
Слюдяной конденсатор

В радиотехнике применяются слюдяные конденсаторы небольшой ёмкости (от десятков до десятков тысяч пикофарад). В них листки станиоля прокладываются слюдой так, что все нечётные листки станиоля, соединённые вместе , образуют одну обкладку конденсатора, тогда как чётные листки образуют другую обкладку. Внешний вид и отдельные части такого конденсатора показаны на рисунке. Эти конденсаторы могут работать при напряжениях от сотен до тысяч вольт.

description:
Керамический конденсатор

В последнее время слюдяные конденсаторы в радиотехнике начали заменять керамическими. Диэлектриком в них служит специальная керамика. Обкладки керамических конденсаторов изготавливаются в виде слоя серебра, нанесённого на поверхность керамики и защищённого слоем лака. Керамические конденсаторы изготавливаются на ёмкости о единиц до сотен пикофарад и на напряжения от сотен до тысяч вольт.

alt: Электролитические конденсаторы

description:
Электролитические конденсаторы

Широкое распространение получили так называемые электролитические конденсаторы, диэлектриком в которых служит тончайший окисный слой на поверхности алюминия или тантала, находящийся в контакте со специальным электролитом. Эти конденсаторы имеют большую ёмкость (до нескольких тысяч микрофарад) при небольших размерах.

description:
Конденсаторы переменной
ёмкости
с воздушным или твёрдым
диэлектриком

Часто используются конденсаторы переменной емкости с воздушным или твёрдым диэлектриком. Они состоят из двух систем металлических пластин, изолированных друг от друга. Одна система пластин неподвижна, вторая может вращаться вокруг оси. Вращая подвижную систему, плавно изменяют ёмкость конденсатора.

alt: Согласно принципу суперпозиции, напряженность поля, создаваемого обеими пластинами, равна сумме напряженностей и полей каждой из пластин:

alt: Внутри конденсатора вектора и параллельны; поэтому модуль напряженности суммарного поля равен

description: Вне пластин вектора        и      направлены в разные стороны, и поэтому E = 0. Поверхностная плотность σ заряда пластин равна q / S, где q – заряд, а S – площадь каждой пластины. Разность потенциалов Δφ между пластинами в однородном электрическом поле равна Ed, где d – расстояние между пластинами. Из этих соотношений можно получить формулу для электроемкости плоского конденсатора, где εo=8,85·10-12Ф/м – электрическая постоянная.

description: Таким образом, электроемкость плоского конденсатора прямо пропорциональна площади пластин (обкладок) и обратно пропорциональна расстоянию между ними. Если пространство между обкладками заполнено диэлектриком, электроемкость конденсатора увеличивается в ε раз:

description: Примерами конденсаторов с другой конфигурацией обкладок могут служить сферический и цилиндрический конденсаторы. Сферический конденсатор – это система из двух концентрических проводящих сфер радиусов R1 и R2. Цилиндрический конденсатор – система из двух соосных проводящих цилиндров радиусов R1 и R2 и длины L. Емкости этих конденсаторов, заполненных диэлектриком с диэлектрической проницаемостью ε, выражаются формулами:

description: Конденсаторы могут соединяться между собой, образуя батареи конденсаторов. При параллельном соединении конденсаторов (рисунок №3) напряжения на конденсаторах одинаковы: U1 = U2 = U, а заряды равны q1 = С1U и q2 = С2U. Такую систему можно рассматривать как единый конденсатор электроемкости C, заряженный зарядом q = q1 + q2 при напряжении между обкладками равном U. Отсюда следует

description:
Таким образом, при параллельном соединении электроемкости складываются.

рис. 3

рис. 4

Параллельное соединение конденсаторов. C = C1 + C2.

Последовательное соединение конденсаторов.

.

alt: При последовательном соединении (рисунок 4) одинаковыми оказываются заряды обоих конденсаторов: q 1 = q 2 = q , а напряжения на них равны и

description:
При последовательном соединении (рисунок 4) одинаковыми оказываются заряды обоих конденсаторов: q1 = q2 = q, а напряжения на них равны                 и
 Такую систему можно рассматривать как единый конденсатор, заряженный зарядом q при напряжении между обкладками U = U1 + U2. Следовательно,

description:
При последовательном соединении конденсаторов складываются обратные величины емкостей.
Формулы для параллельного и последовательного соединения остаются справедливыми при любом числе конденсаторов, соединенных в батарею.

title: Урок 37 Конденсатор


file_name: 23 Present Continuous.pptx

alt: Present Continuous

description: Present Continuous

alt: Game

description: Game

title: 23 Present Continuous


file_name: Групповой проект по истории на тему _Смута_.pptx

alt: CmytA ох и было же времечко…

description:
CmytAох и было же времечко…

Групповой проект студентов 1 курса АНПОО «Уральский экономический колледж»
Преподаватель: Чумадина А.А.

description:
Времени поток…

Отсель всё началось, причины, следствия…
Боря Годуняша тенью сына Иоанна был…
Злой-лживый Дмитрий извне пришёл…
Шуйской Василий на престол взошёл…
Болотник бунт затеять вздумал, поднял он его…
Тушинский вор явился сам…
Падение 1-ого ополчения…
8. Князь Пожара и Кузьма ополчение подняли…
9. К чему свела сея СмутА, последствия всего…
10. Вывод общий в заключенье…
11. Забавных известей в догонку…

alt: Причины Смуты Проблемой стало упокоение

description:
Причины Смуты

Проблемой стало упокоение Ивана IV Грозного Всея Руси Царя, сын его властить не мог, не знавал он такого…
Бояре махались с царскою властию, ибо те желали сделать себя боле привележнее…
Остатки войн Грозного ввели Русь в кризис денежный…
Холопы да крестьяне недовольны были властию да строем на Руси…
Опричнина Иоанна ввела страхи в люд и страну, сотворила зло, сделала хуже…

Главная причина (цвета восстановлены)

alt: Сын Иоанна и тень его Иоаннов сын

description:
Сын Иоанна и тень его

Иоаннов сын Фёдором звался, последний рода Рюриковечей деятель…

Жил он от 1584 по 1598 года, желал опричнины последствия одолеть и Руси верха сплотить воедино…

За жизнь свою успел Белый Град отстроить, патриарха учредить, у шведов вернуть земных наделов часть, коим был Ям, Копорье да Ивангород…
Издал указ об летах урочных и на этом он исдох.

«Смутно помню время царствования»

alt: Боря Годуняшка венчан Борис ранее сыну

description:
Боря Годуняшка венчан

Борис ранее сыну Ивана помогал с княжением, а после издоха Феди народ избрал сего боярина на царский престол. Венчали его на царствование в сентябре 3-его числа 1598 года, и стал он княжить…

Благодаря дяде своему он в Кремле при Иване Грозном очутился, и видавал всю жестокость его деяний.

Своими действами он род свой поднимал вверх, и по смерти Иоанна стал наставником его сына юного Фёдора путём хитростей и манипуляций над боярами за власть дерущихся…

description:
Боря Годуняшка венчан

Он власти жаждал только так, однако была преграда – сынишка-мальчик Иоанна Дмитрий. Все обвиняли Бориса в злодеянии, но ничего не было доказано…

Все заслуги царя-Фёдора можно смело приписать Борису, ибо он был наставник и голова для Феди…

Как только издох Фёдор Иоаннович, Годунов трон занять успел, и царить лично начал. Увы, с приходом его на престол Русь сразил Великий Голод 1601-1603 годов, из-за чего случалися бунты и восстания. Движение холопов против власти он подавил под Москвой в 1603 году...

Увы, в 1605 году от рождества Христова скончался Борис от болезни да организма своего слабого, и престол занять сумел тогда самозванец…

Борис Годунов (БарБАРИСка ГодуНЯшка), цвета восстановлены

alt: Лжец и негодяй Ещё во время жития

description:
Лжец и негодяй

Ещё во время жития Бориса объявился сей негодник: беглец он в Польшу, предатель веры христиан – Отрепьев Гриша, он же Лжедмитрий I.
Бежал он из Чудова монастыря в 1601 году…

Он в Польше приготовления творил с 1603 по 1604 года, Сигизмунду III наобещал помощи против шведов, веру католиков на Руси да наделов в виде Смоленской и Северной земель.

В июле 30-ого числа 16050ого года был на царство венчан он, негодник…

description:
Лжец и негодяй

Перво-наперво Лжедмитрий знатью помощи заручиться пытался, чем после учредил денежно-земельные оклады. Однако и налоги поднял он, ибо долг перед Польшей надо возвращать, и совершил он главное зло – пересмотр прав монастырей.

Ложный Дмитрий обещания свои на ветер пустил, обидел этим Сигизмунда. И бояре стали волноваться, и Василий Шуйский лохотрон заприметил в царе.
В итоге стал заговор кончиной ложного Дмитрия, и в мае 17 числа в 1607 году убили и сожгли тело самозванца, и зарядили в пушку да выстрел дали в сторону Польши!

alt: Расправа (цвета восстановлены)

description:
Расправа(цвета восстановлены)

А вон туда ты сейчас полетишь…
                                                           \

 -- Оке, а билеты бесплатно?

                           /
До Польши да

description:
Шуйской Васёк и власть его

Василий  от роду был к политике близок, интересно ему было это всё… В 1584 году он стал большим человеком, возглавил палату судную в Москве.

Непросто он князем становился, ибо был боярином он ещё при Годунове, и после смерти его видавал приход Лжедмитрия I, которого ненавидел всей душой.

Вася пытался аж дважды свергнуть самозванца, и первый раз его с треском раскрыли, и только чудо сохранило жизнь Шуйскому – самозванец не казнил его.
Второй заговор был более успешным, и Лжедмитрий отправился в Польшу из дула пушки.

alt: Перерыв на кота!!!

description: Перерыв на кота!!!

alt: Шуйский Васёк и власть его Василий на трон взошёл с боярской помощью в 1606 году в обмен на запись крестоцеловальную, где не наказывал он бояр…

description:
Шуйский Васёк и власть его

Василий на трон взошёл с боярской помощью в 1606 году в обмен на запись крестоцеловальную, где не наказывал он бояр своих.

И восстание подавить сумел он, где Болотников был затейщиком.

И власть его пошатнулась с приходом второго самозванца.

Увы, сам ему он не смог противостоять, и попросил он шведов о помощи, да вышло ему это боком. Так и сослали его в Речь Посполитую, где и умер своей смертью в 1612 году.

Косплей на Федю I

description:
Восстание Ивана из Болота

По сути был холопом он обычным, однако недоволен был он князем и поднял он бунт в 1606-ом году. И собрал он войско в Путивле по указу Лжедмитрия II, и был он «большим воеводой».

Отправился он с войском на Москву, и разбил он войска Воротынского и Трубецкого. Но был остановлен племянником Шуйского Скопиным-Шуйским.

И осадил он Москву в 1606 году 7 ноября. Однако помощники  его из Тулы и Рязани встали на сторону Василия, и вынужден был отступить Болотник в Калугу.

Однако вскоре потерпело его восстание поражение, и был он ослеплён да утоплен в Каргополе.

«Какой к чёрту Ваня из Болота!?»

description:
Лжец и негодяй; дубль 2

И явился в 1607 году на Русь второй негодник, тоже ложный Дмитрий. Про него немного можно сказать, ибо слишком мутный он.

Есть только то, что отсиживался в Тушине да в жёны взял жену Лжедмитрия I.

И старался он помочь восставшим да полякам Москву взять, однако в 1610 изгнан был да убит.

Ля, на козла похож

description:
Первое ополченье и паденье

Появилось оно во Рязани, и Москву свободной сделать они хотели, ибо власть польская не устраивала никого.

Создали его в январе 1611 года сами Трубецкой, Ляпунов да Зарупцкий.

Однако в июле 1611 года не смогли успеха добиться ополченцы, ведь разлад внутри был невероятно огромен…

Не повезло, не фортануло… :(

alt: Кузьма Минин да князь Пожарский

description:
Кузьма Минин да князь Пожарский

Нельзя сказать о нём так много, кабы нам хотелось.

Он из Нижнего Новгорода, староста, да верный соратник Пожарского Дмитрия.
И Кузьме благодаря ополчение капиталом да помощью народа заручилось, а кто не согласен был, тех в холопы ссылали!

Однако умер он неясно как, и спорят об этом сейчас. Говорят, при исполнении издох в мае 21-ого числа 1616 года.
Захоронен он на Похвалинском кладбище…

alt: Кузьма Минин да князь Пожарский

description:
Кузьма Минин да князь Пожарский

Аки сей князь был избран на долю главного воеводы ополчения второго, и вместе с Кузьмой они вели дружину в бой к Москве!

Однако путь его был непрост, а сам он был вернее любого боярина тех годов. Дмитрий служил ещё при Годунове, и самозванцам присяги не давал ни разу.

И сему благодаря народ его избрал главным в походе на Москву.

alt: И разбили Кузьма Минин да Дмитрий

description:
.

И разбили Кузьма Минин да Дмитрий Пожарский разбили поляков и прогнали прочь их из Москвы в 1612 году!

Дим
         \

А? --

\
Долго стоять будем?

\
Да ща, нас почти дорисовали

description: В общем, крутые ребята, по сути конец положили Смуте.

alt: Итоги да последствия времени Смуты

description:
Итоги да последствия времени Смуты

Сумела Россия независимой остаться
И нарекли новую династию Романовых в 1613 году
Да была страна разграблена и разорена, эх…
Увы территории свои потеряла Россия тогда
Так и без армии осталась тогда страна
Ещё и крестьяне бежали кто куда, и рук рабочих не осталось
Вот только бояре тоже власть потерять смогли
И Земские Соборы стали более влиятельны, чем на власть могли давить
Сознание народа русской земли стало крепче
И вера в царя народная окрепла, сильнее стала, преданной

alt: Вывод общий, обобщение Упадок в

description:
Вывод общий, обобщение

Упадок в Россию тогда пришёл ещё сильнее, и казна пуста была, и территории потеряны были шведам да полякам в сласть.

Однако далее будет на Руси сила, да и как говорится:
«Пусть друзья богатеют
  Враги не беднеют
  Посмотрим потом, кто кого одолеет…»
-Альтрон, «Мстители: Эра Альтрона»

alt: Интересные факты! Говорят, староста

description:
Интересные факты!

Говорят, староста Минин и князь Пожарский были знакомы ещё давнее, чем при формировании ополчения
До сих пор идут споры, кто положил начало Смуте
Ходят слухи, что Лжедмитриев было аж десять штук!!!
И вообще, был ещё какой-то Пётр (Лжепётр?), но никто так и не вник тогда…

alt: В главных ролях Деменьшин Александр,

description:
В главных ролях

Деменьшин Александр, И090122)
Медведев Николай, Т090122)
Соломыкина Валерия, Т090122)
Мартемьянова Виктория, Т090122)
Волкова Виталия, И090122)
Анисимов Марк, И090122
Мальцева Александра, И090122)
Чудинова Екатерина, И090122)
Меркурьева Дарья, И090122)
Комарова Виктория, И090122)
Жигалёва Лилиана, Т090122)

АНПОО  «Уральский экономический колледж»

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Групповой проект по истории на тему "Смута"


file_name: Дж.Свифт. Путешествие Гулливера.ppt

alt: Тема: Джонатан Свифт "Путешествие

description:
Тема:Джонатан Свифт "Путешествие Гулливера»

1

description:
Это захватывающее происшествие, цепь нечаянных событий и непредвиденных случаев, интересное испытание.

Приключение-

2

alt: приключение 3

description:
приключение

3

alt: Джонатан Свифт «Путешествия Гулливера» 4

description:
      Джонатан    Свифт

Выдающийся английский писатель Джонатан Свифт (1667-1745) придумал слово «лилипут», которое вошло во многие языки мира. Лилипуты населяют удивительную страну Лилипутию, куда попал герой его книги судовой врач Лемюэль Гулливер. Свифт был очень остроумным человеком.

5

alt: Главное произведение «Путешествия

description:
Главное произведение

«Путешествия Гулливера» — итоговая книга Свифта, где фантастически-иносказательно преломляется его богатый жизненный и творческий опыт — так, что почти каждый эпизод повествования выглядит притчей.
         «Путешествия Гулливера» прославили Свифта на всю Европу, а позднее на весь мир. Это его самое знаменитое произведение.

6

description:
Это интересно!

На самом деле знаменитая книга Джонатана Свифта «Путешествие Гулливера» называется совсем по-другому:  «Путешествия в некоторые удалённые страны мира в четырёх частях: сочинение Лемюэля Гулливера, сначала хирурга, а затем капитана нескольких кораблей».
Джонатана Свифта можно смело назвать ясновидящим: в «Путешествии Гулливера» он упоминает о двух спутниках планеты Марс, которые были открыты намного позднее, чем вышла его книга, — уже в 19 веке.

7

alt: Словарь урока: Колчан - футляр для стрел

description:
Словарь урока:

Колчан- футляр для стрел.
Врассыпную –в  разные стороны.
Мальчик- паж- молодой человек из дворян, состоящий при знатной  особе, короле.
Лилипут- человек очень
маленького роста, карлик.

8

alt: Обычная бочка-96см Лилипутская бочка-

description:
96 :12=8см

Обычная бочка-96см

Лилипутская бочка-
В 12  раз меньше

9

alt: « Солнышко героя» Гулливер 10

description:
     « Солнышко героя»

Гулливер

10

description:
Главная мысль произведения

В мире много ещё неизученного.
Нужно верить в чудеса.
Все люди на земле должны жить в мире.
Нужно уважать людей.

11

alt: Домашнее задание: У.,с.160-165 выр

description:
Домашнее задание:

У.,с.160-165 выр.чтение
Ответить на вопросы после текста
Письменно ответить на вопрос №2 стр.165, №6 стр.166

12

alt: Спасибо за урок ! 13

description:
Спасибо за урок !

13

title: Презентация к уроку Дж.Свифт "Путешествие Гулливера"


file_name: Инфаркт миокарда презентация для респондентов1.pptx

alt: ОСОБЕННОСТИ КЛИНИЧЕСКОЙ КАРТИНЫ

description:
« ОСОБЕННОСТИ КЛИНИЧЕСКОЙ КАРТИНЫ ИНФАРКТА МИОКАРДА, ОСНОВНЫЕ ФАКТОРЫ РИСКА РАЗВИТИЯ, СПОСОБЫ ДИАГНОСТИКИ И ЛЕЧЕНИЯ, МЕТОДЫ ПРОФИЛАКТИКИ И СПОСОБЫ РЕАБИЛИТАЦИИ»

Студентка группы 43/1 Коновалова Д.Т.

2022

description:
	Ишемическая болезнь сердца (ИБС) — это группа заболеваний, которые характеризуются нарушением кровообращения в артериях, призванных обеспечивать сердечную мышцу (миокард) необходимым запасом крови.
Одной из наиболее важных для здравоохранения форм ИБС, характеризующейся высокой летальностью и инвалидизацией населения, является инфаркт миокарда (ИМ).
Ежегодно в мире отмечается более 15 миллионов новых случаев инфаркта миокарда.
Смертность от инфаркта
миокарда в Красноярском крае
на 2021 год составила 62,3
случая на 100 000 населения

Статистика

description:
                                                    Инфаркт миокарда — это некроз (гибель
                                                    клеток) участка сердечной мышцы в
                                                    результате нарушения его кровоснабжения.
                                                    Погибшие клетки миокарда перестают
                                                    выполнять свои функции и замещаются
                                                    рубцовой тканью.

Факторами риска инфаркта миокарда являются:
наследственность (предрасположенность к заболеваниям сердца передается по наследству);
высокий уровень холестерина (может привести к атеросклерозу, он в свою очередь может привести как к спазму коронарных артерий, так и к тромбозу)
курение (у курильщиков отмечается более сильное сужение коронарных сердечных сосудов, что способствует плохому кровоснабжению);
ожирение (способствуют более быстрому развитию не только гипертонии, но и сахарного диабета, а также атеросклероза);

Факторы риска инфаркта миокарда

description:
высокое кровяное давление (артериальная гипертензия) является причиной утолщения сердечных стенок, тем самым, повышая потребность сердца в крови. Так как сердце не получает достаточное количество кислорода, его выносливость значительно снижается. Помимо этого, артериальной гипертонии свойственно усиливать формирование атеросклероза;
сахарный диабет (заболевание, связанное с абсолютной или относительной недостаточностью инсулина – гормона поджелудочной железы);
отсутствие регулярной физической активности, малоподвижный образ жизни;
чрезмерное употребление жирной пищи;
частые психоэмоциональные стрессы;
мужской пол (мужчины болеют чаще, чем женщины);
пожилой возраст
 (риск заболевания возрастает
 с возрастом, особенно после
40 лет)

Факторы риска инфаркта миокарда

alt: Симптомы инфаркта миокарда БОЛЬ!!!

description:
Симптомы инфаркта миокарда

БОЛЬ!!!
Сильные, постоянные, колющие, давящие, жгучие боли в груди или за грудиной. Боль может распространяться на плечи, левую руку, лопатку, спину, шею или челюсть. Некоторые люди ощущают не столько боль, сколько чувство тяжести и несварения в желудке. Как правило, боли не удается прекратить обычными сосудорасширяющими (валидол, нитроглицерин), а иногда даже наркотическими средствами.

description:
Помимо боли за грудиной инфаркт миокарда проявляется такими симптомами:
Частое прерывистое дыхание;
Учащённое неритмическое сердцебиение;
Слабый учащённый пульс в конечностях;
Обморок или потеря сознания;
Чувство слабости, иногда достаточно выраженное;
Холодный липкий обильный пот;
Тошнота и иногда рвота;
Бледность лица

Симптомы инфаркта миокарда

description:
Ранние:
 • острая сердечная недостаточность
• кардиогенный шок
 • нарушения ритма и проводимости
 • тромбоэмболические осложнения
 • разрыв миокарда с развитием тампонады сердца
• перикардит
Поздние:
• постинфарктный синдром (синдром Дресслера)
 • тромбоэмболические осложнения
 • хроническая сердечная недостаточность
 • аневризма сердца, аорты

Осложнения

* Синдром Дресслера (постинфарктный синдром) — сочетание перикардита с плевритом, реже пневмонией и эозинофилией, развивающееся на 3–4-й неделе с момента возникновения ИМ; обусловлено сенсибилизацией организма к деструктивно измененным белкам миокарда.

alt: Анализ анамнеза заболевания и жалоб

description:
Анализ анамнеза заболевания и жалоб
Анализ анамнеза жизни – направлен на выявление факторов риска развития инфаркта миокарда
Анализ семейного анамнеза – рассматривается наследственность пациента
При осмотре определяются цвет кожных покровов, хрипы в легких, тоны сердца, шумы в сердце, измеряется уровень артериального давления, отмечаются признаки нестабильности кровообращения (низкое артериальное давление, неровная работа сердца, редкий пульс, отек легкого и т.д.).
Анализы крови и мочи (во время инфаркта миокарда изменяются показатели крови, которые указывают на разрушение клеток сердечной мышцы, помогают оценить риск, а также дают возможность обнаружить сопутствующие патологии и корректно подобрать препараты для лечения
 Электрокардиография (ЭКГ) – по изменению рисунка кардиограммы можно судить о наличии инфаркта, его расположении, давности возникновения, размере повреждения.
Эхокардиография (ЭхоЭКГ) – метод ультразвукового исследования сердца, который позволяет оценить структуру и размеры работающего сердца, изучить внутрисердечные потоки крови, оценить степень атеросклеротического поражения сосудов, состояние клапанов и выявить возможные нарушения сократимости сердечной мышцы.
Рентгенография органов грудной клетки – выявляется возможное расширение полости левого желудочка, атеросклеротические изменения грудной части аорты, определяются изменения в легких, возможные осложнения заболевания.
Коронароангиография – рентгеноконтрастный метод исследования сосудов, питающих сердце, который позволяет точно определить характер, место и степень сужения коронарной артерии.
Мультиспиральная компьютерная томография (МСКТ) сердца с контрастированием – метод позволяет выявить возможные дефекты стенок сердца, его клапанов, оценить их функционирование, выявить сужения собственных сосудов сердца

Диагностика

description:
Пациента уложить на жесткую постель, успокоить, освободить от стесняющей одежды.
Вызвать «103» или «112». Назвать точное место произошедшего, пол, возраст, объяснить симптомы.
Измерить АД, определить и оценить пульс, каждые 15 мин (мониторинг).
Дать 1-2 таб. или в виде аэрозолий (0, 4 гр. в дозе) Нитроглицерина под язык при АД > 100 мм.рт.ст.
Дать аспирин 300 мг.(разжевать).

Первая помощь

description:
1. Диета:
Особенности диеты для больных при инфаркте миокарда обусловлены тремя периодами болезни: острый (2-10 дней), средний (2-8 недель) и послеинфарктный. Необходимость так же соблюдения двигательного режима.
 Лечебное питание направлено на восстановление процессов в миокарде и улучшение функционирования сердца. Диетотерапия направлена на коррекцию нарушенных обменных процессов и профилактику атеросклероза. Важно не допускать увеличения массы тела и нарушения функций органов пищеварения.
При инфаркте миокарда назначается диета, в которой снижена энергетическая ценность пищи с постепенным ее увеличением, ограничена соль, жидкость, животные жиры, холестерин, азотистые вещества. Обогащается диета аскорбиновой кислотой (витамин С), липотропными веществами, солями калия. Исключаются из рациона продукты, которые способствуют вздутию кишечника (виноград, фрукты с грубой клетчаткой, молоко).
Диета 10 состоит из 3-х рационов с разным химическим составом и энергетической ценностью:
В рационе 1 блюда должны быть протертыми. Его назначают во время острого периода (первые 7-8 дней) Питание должно быть 6 раз в день.
Рацион 2 назначается на 2- 3-ю неделю после инфаркта, с приемом пищи 5 раз в день.
Рацион 3 назначают в период рубцевания (с 4-ой недели), с приемом пищи до 5 раз в день.

Лечение

description:
2. Медикаментозная терапия
3. Хирургическое лечение (Коронарное шунтирование, аортокоронарное шунтирование (АКШ) — операция, позволяющая восстановить кровоток в артериях сердца путём обхода места сужения коронарного сосуда с помощью шунтов.)

Лечение

description:
Регулярный контроль состояния здоровья у терапевта
Консультация кардиолога по показаниям
Рациональное питание
Правильный образ жизни
Исключение стрессовых ситуаций
Санаторий, лечебная физкультура.

Профилактика

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!


file_name: 2  класс .can  can ` t .pptx

intro: Данная  презентация   будет  полезна  для   обучающихся   вторых  классов  общеобразовательной  школы.

tags: модальный  глагол   can

title: В  мире   модального  глагола   can.


file_name: Отряды млекопитающих Парнокопытные и Непарнокопытные.ppt

description:
Парнокопытные
и
Непарнокопытные
  животные.

alt: Отряд плацентарных млекопитающих

description:
 Отряд плацентарных млекопитающих. Насчитывает примерно 220 современных видов, из которых некоторые, особенно из семейства полорогих, имеют большое экономическое  значение для человека.

Парнокопытные

alt: Отряд Парнокопытные. Нежвачные животные

description: Отряд Парнокопытные. Нежвачные животные.

alt: Бегемот

description: Бегемот

alt: Кабан

description: Кабан

description:
Название отряду дано за наличие у этих животных развитых третьего и четвёртого пальцев, окончания которых покрыты толстым роговым копытом, как футляром или башмаком. Второй и пятый пальцы недоразвиты, а первый — редуцирован.

Животные в основном средние и крупные по величине. Живут в степях, лесостепях, пустынях, встречаются в лесах, заходят в тундру, поднимаются в горы. Морда парнокопытных удлинена, на голове у большинства из них имеются рога. Распространены по всем материкам, кроме Антарктиды и Австралии. В настоящее время в Австралии живут копытные, завезенные и акклиматизированные человеком. Общее число известных видов около 200, объединенных в подотряды: нежвачные, мозоленогие и жвачные.

Характеристика

description:
Подотряд нежвачных включает 3 семейства: свиньи, бегемоты, пекари, всего 23 вида. У нежвачных массивное тело, короткие четырёхпалые конечности. Клыки выдвинуты за пределы рта, на конце морды хрящевой пятачок. Всеядны.

Нежвачные

description:
В подотряде 1 семейство верблюдовые с тремя родами.В отличие от большинства парнокопытных, у верблюдовых вместо классических копыт — двухпалые конечности с тупыми искривлёнными когтями. Опираются верблюдовые не на концы пальцев, а на совокупность их фаланг. На нижней поверхности ступни располагается парная или непарная эластичная мозолистая подушка.

Мозологие

description:
Подотряд жвачных объединяет около 180 видов из 6 семейств: Оленьковые, Оленевые, Жирафовые, Вилорогие, Полорогие, Кабарги.
Подотряд назвали за наличие жвачки. Жвачка — комок отрыгнутой растительной пищи, требующей доработки в ротовой полости. Пища отрыгивается из сложного желудка, состоящего из 4 отделов: рубца, сетки, книжки и сычуга.
 Жвачные имеют стройное тело и длинные конечности, позволяющие им перемещаться с большой скоростью. На коже растут длинные волосы различной густоты и окраски. Подкожный слой жира почти не образуется.

Жвачные

description:
Отряд крупных и очень крупных наземных млекопитающих. В отличие от парнокопытных для них характерно нечётное число пальцев, образующих копыта. Отряд содержит три современных семейства — лошадиных, носорогов и тапировых которые вместе насчитывают 17 видов.

Непарнокопытные

description:
Из-за приспособления к разным средам обитания, у непарнокопытных со временем возникли значительные различия в строении тела .
В основном все животные в этом отряде крупные.
Основная нагрузка передних и задних конечностей приходится на центр, из-за чего самым длинным пальцем у всех видов является третий. Остальные пальцы в той или иной степени атрофировались, менее всего у тапиров. Эти животные из-за мягких почв в своей среде обитания имеют по четыре пальца на передних ногах и по три на задних. У лошадей атрофированность боковых пальцев зашла наиболее далеко, у них имеется всего один палец. На краях конечностей копыта, которые однако лишь у лошадей покрывают пальцы полностью. У носорогов и тапиров копытами покрыта только передняя часть ноги, а нижняя сторона мягкая. У носорогов ступня довольно мягкая.

Характеристика

description:
Дикие представители непарнокопытных сегодня обитают в Центральной и Южной Америке, в Восточной и Южной Африке.
Охота и сокращение жизненного пространства привели к тому, что и сегодняшние дикие виды встречаются лишь в разрозненных реликтовых популяциях. В отличие от них, домашние лошади и домашние ослы обрели широкое распространение по всему миру и встречаются в наши дни в том числе и в регионах, где изначально не существовало непарнокопытных, например в Австралии.
В зависимости от среды обитания различные виды непарнокопытных ведут различный образ жизни. Они преимущественно активны в сумеречное или ночное время.
Непарнокопытные — исключительно растительноядные, питающиеся в разной степени травами, листьями и другими частями растений.

Среда обитания и питание.

alt: Животные с опорой на три пальца

description: Животные с опорой на три пальца

alt: Тапир с детенышем

description: Тапир с детенышем

alt: Носорог с детенышем

description: Носорог с детенышем

alt: Животные с опорой на один палец

description: Животные с опорой на один палец

alt: Тарпан

description: Тарпан

alt: Дикий осел

description: Дикий осел

alt: Кулан

description: Кулан

alt: Лошадь Пржевальского

description: Лошадь Пржевальского

alt: Зебра

description: Зебра

title: Отряды Млекопитающих Парнокопытные и Непарнокопытные


file_name: на кормушке. Место звука С в слове.ppt

description:
_____C_____

C__________

ПОДСКАЗКА

С

alt: ПОДСКАЗКА

description: ПОДСКАЗКА

title: практический материал для формирования фонематического слуха у дошкольников.


file_name: Задачи с экономическим содержанием. Задача 17_подготовка к ЕГЭ..pptx

alt: Задачи с экономическим содержанием

description:
Задачи с экономическим содержанием. Задача 17: подготовка к ЕГЭ

Яковлева Татьяна Петровна,
доцент кафедры математики и физики
Камчатского государственного университета имени Витуса Беринга,
кандидат педагогических наук, доцент,
г. Петропавловск - Камчатский

alt: Теоретические сведения

description: Теоретические сведения

alt: Примеры задач

description: Примеры задач

alt: Пример 1

description: Пример 1

alt: Пример 2

description: Пример 2

alt: Пример 3

description: Пример 3

alt: Пример 4 Продолжение

description:
Пример 4

Продолжение

alt: Пример 5

description: Пример 5

alt: Пример 6

description: Пример 6

alt: Пример 7

description: Пример 7

alt: Пример 8 Продолжение

description:
Пример 8

Продолжение

alt: Пример 9 Продолжение

description:
Пример 9

Продолжение

alt: Пример 10 Продолжение

description:
Пример 10

Продолжение

alt: Пример 11 Продолжение

description:
Пример 11

Продолжение

alt: Пример 12 Продолжение

description:
Пример 12

Продолжение

alt: Пример 13 Продолжение

description:
Пример 13

Продолжение

alt: Продолжение

description: Продолжение

alt: Пример 14

description: Пример 14

alt: Пример 15

description: Пример 15

alt: Пример 16

description: Пример 16

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

alt: Список используемой литературы:

description:
  Список используемой литературы:

Андреева А.О. ЕГЭ по математике. Практическая подготовка. – СПб.: БХВ-Петербург, 2014. – 256 с.
Ерина Т.М. ЕГЭ 2020. 100 баллов. Математика. Профильный уровень. Практическое руководство / Т.М. Ерина. – М.: Издательство «Экзамен», 2020. – 350 с.
Лаппо Л.Д. ЕГЭ 2020. Эксперт. Математика. Профильный уровень /                  Л.Д. Лаппо, М.А. Попов. – М.: Издательство «Экзамен», 2020. – 350 с.
Мордкович А.Г. Математика: Полный справочник / А.Г. Мордкович,                     В.И. Глизбург,  Н.Ю. Лаврентьева. – М.: АСТ: Астрель, 2016. – 335 с.
Семенов А.В. Основной государственный экзамен. Математика. Комплекс материалов для подготовки учащихся. Учебное пособие. / А.В. Семенов, А.С. Трепалин, И.В. Ященко, П.И. Захарова,                          И.Р. Высоцкий; под ред. И.В. Ященко; Московский Центр непрерывного образования. – М.: Интеллект-Центр, 2017. – 248 с.
Садовничий Ю.В. ЕГЭ. Математика. Профильный уровень. Задания с развернутым ответом / Ю.В. Садовничий. – М.: Издательство «Экзамен», 2020. – 654 с.
Третьяк И.В. ОГЭ. Математика: универсальный справочник /                        И.В. Третьяк. — Москва : Эксмо, 2016. – 352 с.
Шестаков С.А. ЕГЭ 2018. Математика. Задачи с экономическим содержанием. Задача 17 (профильный уровень) / Под ред. И.В. Ященко. – М.: МЦНМО, 2018. – 208 с.

title: Задачи с экономическим содержанием. Задача 17: подготовка к ЕГЭ.


description:
Что  такое  предложение?
Что  выражает  предложение?
Как  пишутся  слова  в  предложении?
Как  пишется  начало  предложения?
Какие  знаки  препинания  вы  знаете?

Знаки препинания

description:
Внимание! Внимание!
Мы знаки препинания!
  Тире, знак восклицания,
Кавычки, двоеточие,
И прочее, и прочее...

Знаки препинания

alt: У последней точки На последней строчке

description:
У  последней  точки
На  последней  строчке
Собралась  компания
Знаков  препинания.
Притащился  кривоносый
Вопросительный  знак
Задаёт  он  всем  вопросы
 Кто?  Кого?  Откуда?  Как?

Прибежал  чудак -
Восклицательный  знак.
Никогда  он  не  молчит,
Оглушительно  кричит:
Ура!  Привет!  Долой!  Домой!

description: 19. 02.

alt: Вопросительный знак Разные вопросы

description:
Вопросительный знак

Разные вопросы
Задаю я всем:
Как? Откуда? Сколько?
Почему? Зачем?

description:
Восклицательный знак

Друзья мои, приятели,
Живу я много лет,
Примите восклицательный
Мой пламенный привет!

description:
ТОЧКА

Точка ставится в конце.
Правда же, подружки?
Если точки на лице,
Их зовут веснушки.

alt: Б з с п к

description:
Б

з

с

п

к

alt: Работа в паре

description: Работа в паре

alt: Заверши неоконченные предложения:

description:
 – Заверши неоконченные предложения:

Предложение — это слово или несколько слов, которые … .

В устной речи одно предложение отделяется от другого … .

На письме начало предложения обозначается … .

В конце предложения ставится … .

title: Знаки препинания, 1 класс


file_name: Владыко А. В..ppt

description:
ФИЛИАЛ ФГКОУ «НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ МО РФ»
(ВЛАДИВОСТОКСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ)

Квест - игра
«Мы выбираем ЗОЖ»

Выполнила: Владыко А. В.

description:
ФИЛИАЛ ФГКОУ «НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ МО РФ»
(ВЛАДИВОСТОКСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ)

Направление развития (воспитательная область)

Физическое и социально – личностное.

Виды деятельности

Выполнение заданий по станциям.

Краткая характеристика возрастных и индивидуальных особенностей детей

В подростковом возрасте дети обнаруживают особую расположенность к совместным действиям. Склонность к активному времяпрепровождению ярко обнаруживается в играх. Рост умственных сил проявляется в интересе к играм и умственным упражнениям. Многие любят задачи на сообразительность. Таким образом, рост умственных и физических сил изменяет характер активности подростков: в гораздо большей степени, чем раньше, их начинают привлекать занятия, требующие определенного упорства и самостоятельности.

description:
ФИЛИАЛ ФГКОУ «НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ МО РФ»
(ВЛАДИВОСТОКСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ)

ИКТ и оборудование

Презентация, мультимедийный проектор, компьютер, тарелка (пластмассовая), 10 одинаковых веревочек, 10 кеглей, ведро (пластмассовое), 2 скакалки, 8 волейбольных мячей, рюкзак, различные предметы (спички, фен, планшет, тарелка и т.д.), ручки, мел.

Содержание предварительной работы

Организация детей в команды (предварительно каждый взвод выбирает состав команды из 10 человек, выбирает капитана и придумывает название своей команде, девиз и эмблему).
Проверка готовности нахимовцев к участию квест – игре.
Инструктаж по ТБ.

description:
ФИЛИАЛ ФГКОУ «НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ МО РФ»
(ВЛАДИВОСТОКСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ)

Краткая информация (основные этапы)

1. «Строевой конкурс»;
2. «Веревочки»;
3. «Скакалка»;
4. «ЗОЖ»;
5. «Кенгуру»;
6. «Говоруны»;
7. «Костровые»;
8. «Здоровый бутерброд»;
9. «Сборка рюкзака»;
10. «Медицина».

description:
ФИЛИАЛ ФГКОУ «НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ МО РФ»
(ВЛАДИВОСТОКСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ)

Цели и задачи:
Формирование и пропаганда здорового образа жизни;
Укрепление здоровья нахимовцев, приобщение их к физической культуре и спорту;
Повышение уровня физической подготовленности нахимовцев;
Повышение интереса к спортивным играм, мероприятиям;
Воспитание коллективизма и умения работать в команде.

description:
Подведение итогов и определение победителей: победитель определяется по наибольшей сумме очков (этапы оцениваются по 5 – ти бальной системе сравнительным способом после просмотра всех команд, судьи фиксируют штрафные очки за ошибки допущенные командой за прохождение каждого этапа – одна ошибка – 1 бал).

Награждение: команда победителей  награждается грамотами.

ФИЛИАЛ ФГКОУ «НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ МО РФ»
(ВЛАДИВОСТОКСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ)

description:
ФИЛИАЛ ФГКОУ «НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ МО РФ»
(ВЛАДИВОСТОКСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ)

Организационный этап
(Торжественно-организационный)

description:
ФИЛИАЛ ФГКОУ «НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ МО РФ»
(ВЛАДИВОСТОКСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ)

Перед началом квест – игры 3 нахимовца читают стихотворения:

1) Здоровый образ жизниЗдоровый образ жизни!Полезен он для всех.Здоровый образ жизни!Удача и успех.Здоровый образ жизни!Со мной ты навсегда.Здоровый образ жизни!Моя это судьба.Здоровый образ жизни,Будь у всех в крови!Здоровый образ жизни!Утром поднялся и беги.Здоровый образ жизни!Свежий воздух вдохни.Здоровый образ жизни!Счастливым будешь ты!

description:
ФИЛИАЛ ФГКОУ «НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ МО РФ»
(ВЛАДИВОСТОКСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ)

2) Знает каждый человек, Что куренье - это вред! Почему же люди курят? Кто-нибудь мне даст ответ? Вот история такая: Родились второго мая Два младенца, два мальчишки, Два прекрасных шалунишки. В школу вместе они ходят, Учатся на "пятаки". Жизнь прекрасная проходит, Но не тут-то, погоди: Стал один курить - беда! Разошлись друзей пути, Сорятся они всегда, Раскололись их мечты: Двадцать лет уже прошло, Встретились тогда друзья, Все, что было, все ушло: Горе, счастье и беда. Посмотрели друг на друга, Обомлели от испуга. Вроде, вместе родились,

Выросли: А приглядись! - Что сейчас с тобою стало?- Говорит, кто не курил. - Печен, сердце захромало, Стал худым: - Ты, что запил? - Нет. - Ты куришь? Да, курю, И отвыкнуть не могу! - Ну, а я здоровый образ Жизни каждый день веду: И в бассейн, и на прогулки, Плаваю, в спортзал хожу. Сигарета нашей жизни Отнимает пять минут. Выкурил ты их полтыщи - Проживешь поменьше, друг! В чем же смысл? А не курить! Надо жизнью дорожить! И здоровье - это важно- Может каждый сохранить!

description:
ФИЛИАЛ ФГКОУ «НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ МО РФ»
(ВЛАДИВОСТОКСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ)

3) Быть здоровым – это модно!Дружно, весело, задорноСтановитесь на зарядку.Организму – подзарядка!Знают взрослые и детиПользу витаминов этих:Фрукты, овощи на грядке –Со здоровьем все в порядке!Также нужно закаляться,Контрастным душем обливаться,Больше бегать и гулять,Не ленится, в меру спать!Ну а с вредными привычкамиМы простимся навсегда!Организм отблагодарит –Будет самый лучший вид!

description:
ФИЛИАЛ ФГКОУ «НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ МО РФ»
(ВЛАДИВОСТОКСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ)

ПОДГОТОВИТЕЛЬНАЯ ЧАСТЬ

        1) Воспитатель проводит инструктаж по ТБ и организованно следуют на место проведения квест - игры.

2) Инициативная группа учащихся 9 класса под руководством классного руководителя, за 3 – 4 часа до прихода команд, в месте проведения мероприятия монтируют полосу препятствий, маркируют маршрут, готовит зону общего построения, и места расположения команд.

         3) Судейская бригада получает судейскую документацию (протоколы квест - игры) и проходит организационный инструктаж.

        4) Капитаны команд собираются у судейского стола для получения организационных инструктажей и маршрутных листов.

        5) Главный судья квест - игры ведет капитанов команд и судей по маршруту, напоминая детали преодоления препятствий и особенности судейства.

description:
ФИЛИАЛ ФГКОУ «НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ МО РФ»
(ВЛАДИВОСТОКСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ)

Деятельностный этап

description:
ФИЛИАЛ ФГКОУ «НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ МО РФ»
(ВЛАДИВОСТОКСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ)

ОСНОВНАЯ       ЧАСТЬ

1) Построение команд на заранее установленные места.

2) Конкурс строя: сдача рапорта, девиза, внешнего вида, наличие эмблемы.

3) Объявляется старт команд.

4) После прохождения последней команды судья подсчитывает суммы штрафных очков, собирает и приносит инвентарь.

5) Во время подсчета итоговых результатов нахимовцы играют в подвижные игры.

description:
ФИЛИАЛ ФГКОУ «НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ МО РФ»
(ВЛАДИВОСТОКСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ)

Этапы
квест - игры

description:
ФИЛИАЛ ФГКОУ «НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ МО РФ»
(ВЛАДИВОСТОКСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ)

 Строевой конкурс:
- построение, рапорт капитана команды;
- девиз команды;
- командная эмблема.

description:
ФИЛИАЛ ФГКОУ «НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ МО РФ»
(ВЛАДИВОСТОКСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ)

«Веревочки»
- к тарелке на одинаковом расстоянии привязаны 10 веревочек.  Необходимо всей команде одновременно взяться за веревочку и пройти змейкой не сбив ни одной кегли.

description:
ФИЛИАЛ ФГКОУ «НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ МО РФ»
(ВЛАДИВОСТОКСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ)

«Скакалка»
 - два игрока сильно натягивают скакалки, и по ним, как по дорожке запускается волейбольный мяч. Задача игроков – в нужный момент ослабить скакалки, чтобы мяч попал в ведро, стоящее на середине пути. За каждое попадание – призовое очко.

description:
ФИЛИАЛ ФГКОУ «НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ МО РФ»
(ВЛАДИВОСТОКСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ)

«ЗОЖ»
 - в течение 3 мин. придумать сценку на пропаганду ЗОЖ длительностью на 1 – 2 мин.

description:
ФИЛИАЛ ФГКОУ «НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ МО РФ»
(ВЛАДИВОСТОКСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ)

 «Кенгуру»
 -  каждый участник по очереди выполняет прыжок в длину с места - отталкивание с двух ног, приземление на одну (приземление должно быть четким, топтание на месте не допускается). Каждому участнику разрешено выполнить 2 попытки (засчитывается лучшая). После приземления, участник наклоняется и проводит мелом линию, как можно дальше, с которой стартует второй участник. Если четкого приземления за обе попытки не получилось, второй участник стартует с линии старта первого участника. Третий участник совершает прыжок с линии, проведенной вторым участником, и так далее. Победитель определяется по наибольшему расстоянию от линии старта до финишной линии.

description:
ФИЛИАЛ ФГКОУ «НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ МО РФ»
(ВЛАДИВОСТОКСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ)

«Говоруны»
за 1 мин. вспомнить и озвучить поговорки и пословицы про ЗОЖ:
Закаляй свое тело с пользой для дела.
 Холода не бойся, сам по пояс мойся.
Кто спортом занимается, тот силы набирается.
Солнце, воздух и вода помогают нам всегда.
Кто любит спорт, тот здоров и бодр.
И смекалка нужна, и закалка важна.
В здоровом теле здоровый дух.
Паруса да снасти у спортсмена во власти.
Смолоду закалишься, на весь век сгодишься.
Солнце, воздух и вода - наши верные друзья.
Начинай новую жизнь не с понедельника, а с утренней зарядки.
Крепок телом - богат и делом.
Со спортом не дружишь - не раз о том потужишь.
Пешком ходить — долго жить.
Отдай спорту время, а взамен получи здоровье.

description:
ФИЛИАЛ ФГКОУ «НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ МО РФ»
(ВЛАДИВОСТОКСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ)

 «Костровые»
- за 1 мин. на определенном участке собрать и построить костер (не зажигая его).

description:
ФИЛИАЛ ФГКОУ «НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ МО РФ»
(ВЛАДИВОСТОКСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ)

«Здоровый бутерброд»
- за 3 мин. в полевых условиях из приготовленных заранее продуктов (ингредиенты можно оговорить заранее) команда готовит бутерброд. Величина бутерброда не более одной краюхи хлеба. Оцениваются: вкусовые качества, оригинальность в сочетании продуктов, подача и оформление бутерброда, название.

description:
ФИЛИАЛ ФГКОУ «НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ МО РФ»
(ВЛАДИВОСТОКСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ)

«Сборка рюкзака»
- за 1 мин. собрать в рюкзак все необходимые вещи для похода из предложенных предметов.

description:
ФИЛИАЛ ФГКОУ «НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ МО РФ»
(ВЛАДИВОСТОКСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ)

«Медицина»
– каждый участник должен ответить на 5 вопросов из тем: ЗОЖ и первая медицинская помощь:
1. Как оказать первую помощь при обмороке?
1) Уложить, приподняв ноги, обеспечить приток свежего воздуха, дать понюхать нашатырный спирт, побрызгать в лицо холодной водой.
2) Перенести в прохладное место, уложить, охлаждать голову и область сердца, напоить холодным напитком.
3) Уложить, согреть, напоить горячим напитком.
2. Как поступить при обнаружении в ране мелких инородных предметов?
1) Промыть рану водой, удалить пальцами инородные предметы, обработать рану настойкой йода.
2) Обернуть пальцы стерильной марлей и собрать мелкие инородные предметы.
3) Нельзя собирать мелкие инородные предметы с поверхности раны.
3. Назовите признаки артериального кровотечения:
1) На раневой поверхности выступают мелкие, точечные капельки крови.
2) Кровь темно-вишневого цвета, вытекает медленно, равномерной и непрерывной струей.
3) Кровь ярко-красного цвета, выбрасывается сильной пульсирующей струей.
4. Как оказать первую помощь при артериальном кровотечении у пострадавшего?
1) Наложить давящую повязку.
2) Наложить жгут выше места повреждения.
3) Наложить согревающий компресс, обеспечить покой.
5. Каким образом производится наложение кровоостанавливающего жгута на конечность?
1) Жгут накладывается на 10–15 см ниже места повреждения, конечность фиксируется повязкой.
2) Жгут накладывается на 10–15 см выше места повреждения на подкладочный материал.
3) Жгут накладывается на 10–15 см выше места повреждения непосредственно на кожу. И так далее.

description:
ФИЛИАЛ ФГКОУ «НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ МО РФ»
(ВЛАДИВОСТОКСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ)

Рефлексия

description:
ФИЛИАЛ ФГКОУ «НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ МО РФ»
(ВЛАДИВОСТОКСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ)

ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНАЯ   ЧАСТЬ

1) Объявляется построение, команды строятся на свои места.

2) Главный судья квест - игры объявляет результаты, отмечает лучших игроков, указывает на недостатки, инструктирует о порядке выхода из парка.

3) Каждая команда перед уходом, обязательно, сдает судейской комиссии место своего расположения на предмет экологического поведения.

description:
После квест - игры нахимовцы поют песню про ЗОЖ
 Песня: на мотив «Если б я был султан»Если б я был богат, я б купил спортзал,И друзей всех подряд я б туда позвал.Но с другой стороны, чтоб спортзал купить,Очень деньги нужны – негде раздобыть!Не плохо очень иметь нам спортзал,Чтоб каждый первый здоровеньким стал.Если б я был богат, я б купил бассейнИ туда приходить разрешил бы всем.Чтобы люди могли плавать и нырять.Только деньги нужны, жаль, что негде взять!Не плохо очень бассейн иметь,Ведь плавать нужно всем людям уметь.Если б я был богат, в бизнесе силен,Я б купил без труда целый стадион,Чтоб в футбол поиграть вся страна могла,Чтоб здоровой у нас нация была.Не плохо очень иметь стадион.Здоровье точно подарит нам он.ВМЕСТЕ: «Будьте здоровы»!

ФИЛИАЛ ФГКОУ «НАХИМОВСКОЕ ВОЕННО-МОРСКОЕ УЧИЛИЩЕ МО РФ»
(ВЛАДИВОСТОКСКОЕ ПРЕЗИДЕНТСКОЕ КАДЕТСКОЕ УЧИЛИЩЕ)

description: Спасибо за внимание!!!

title: Квест - игра "Мы за ЗОЖ"


file_name: Презентация Лес. 10 гр..pptx

description:
Растения родного края «Лес».

воспитатель  МАДОУ ДС № 78/3

Шевелёва Л.В.

2017г.

description: Старичок  - Лесовичок  приглашает  детей  в свой  лес

description: Лес - наше богатство.

description:
Лес бывает

Лиственный

Хвойный

Смешанный

description:
Хвойный лес (тайга)

Ель

Кедр

Пихта

  Сосна

description:
Что же это за девица?
Не швея, не мастерица,
Ничего сама не шьет,
А в иголках круглый год.

description:
Весной цвету,
Летом плод приношу,
Осенью увядаю,
Зимой не умираю.
Похожа я на ёлку,
Но длинней иголки

description: шишки сосны

description: иголки ели и сосны

description: …в сосновом бору - одни сосны, там приятно пахнет смолой.

description: кедр

description: пихта

description: Лиственный лес

description:
Береза

Полюбилась русскому народу белоснежная береза
Часто упоминается в песнях, сказках, загадках
Из березы делают фанеру, лыжи, мебель
А береста? Это же готовая природная бумага

description:
Листья  берёзы

Лист простой формы
Имеет черешок и листовую пластинку

description: В березовых рощах растут одни березы - это светлые леса…

description:
Дуб

Мощное и величественное дерево
Корни глубоко уходят в землю, не страшны ему никакие бури
В старину дуб шел на строительство кораблей
Сейчас из древесины делают мебель, паркет

description:
Клен

Клен - желанный гость всех парков и улиц городов
Его резные листья так красивы в осенний листопад!
Древесину применяют в токарном и столярном деле, делают музыкальные инструменты: кларнеты и флейты
В городах клен энергично усваивает из воздуха различные вредные вещества

description: С какого дерева листочки?

description: Осина

description: Смешанные леса -леса, в котором смешались хвойные и лиственные деревья.

description: В смешанном лесу под деревьями растут кустарники - бузина, орешник, малина.   Также на земле растут травы, ягоды…  и грибы

description:
НАЗОВИ РАСТЕНИЯ
ЛИСТВЕННЫЕ                    ХВОЙНЫЕ

Проверь себя

береза

сосна

дуб

ель

ива

пихта

description: Узнай какого дерева эти листья?

description: Что лишнее?

description:
Как правильно назвать лист хвойного дерева?

Колючка
Иголка
Хвоинка

Какое из хвойных деревьев сбрасывает листья на зиму?

Сосна
Лиственница
Ель

description:
 Клён
     Он желанный гость парков и улиц городов. Его резные листья так красивы в осенний листопад! У клёна крепкая древесина, её применяют в токарном и столярном деле, в машиностроении. Клен энергично усваивает из воздуха различные вредные вещества.

Это интересно!

Лиственница

Королева сибирских лесов. Осенью золотые хвоинки, как листья, падают на землю. Отсюда и название дерева. Древесина не знает износа. Знаете вы, что внутренние детали Московского Кремля сделаны из лиственницы и служат уже по 400-500 лет.

Ель

Это дерево знакомо всем с детства. Обычай украшать ёлку пришел издалека.  Когда день начинал прибывать, люди в ожидании тёплых дней шли в лес, который согревал и кормил их. Там они украшали самую большую ель
игрушками, символизирующими богатый урожай в поле, обилие птиц и зверей.

description:
Пословицы.

Сломить дерево – секунда,
 а вырастить – года.

Много леса – не губи,
мало леса – береги,
нет леса – посади.

description: Спасибо за внимание, до новых встреч!

title: Презентация "Лес"


file_name: Мастер-класс май 2016г..ppt

description:
МОУ «Киселевская специальная (коррекционная) общеобразовательная школа-интернат VIII вида», Суксунского района

Плотникова
Светлана Владимировна,
учитель II квалификационной категории

2016г

description:
ТЕМА:

«Воспитание патриотизма на основе краеведческого материала».

ЦЕЛЬ:

пробудить интерес детей к изучению исторического прошлого своей малой Родины.

1) способствовать воспитанию гражданских качеств;
2) Формировать навыки исследовательской работы.

ЗАДАЧИ:

description:
		Цели:

Познакомить с историческими фактами времен Великой Отечественной войны по Суксунскому району, с жизнью наших земляков в это время, побудить к дальнейшему изучению данной темы.
Развивать творческое мышление, внимание, эмоционально – волевую сферу.
Способствовать воспитанию чувства патриотизма, гордости за нашу малую Родину, прививать положительные нравственные качества.

description:
	Подготовительная работа

Сбор материала об участниках Великой Отечественной войны.
Подготовить сообщение на тему «Моя семья в Великую Отечественную войну.
Поисковые работы (сбор материала о труженице тыла).
Заучивание стихов детьми.

description:
	И смотрит на сынов своих Россия,

	Как будто лишь вчера закончен бой

	Подходят победители седые,

	Победа остается молодой!

description: «Эхо войны в 		семьях наших 			земляков»

description:
1)Узнать……
2)Услышать о……
3)Вспомнить……
4)Почтить……

description:
	«О чём говорят цифры»

		Отправились  на войну -             6.000 человек.
	 Не вернулось - 3.888 человек.
		Герои Советского Союза - наши земляки:
		Золин Иван Леонтьевич
		Маношин Константин Алексеевич
		Кулешов Константин Алексеевич
		Рогожников Федосей Васильевич
		Шерстобитов Иван Петрович – 		полный кавалер «Ордена Славы».

description:
Что говорят цифры о наших 						земляках.

560 человек ушло на фронт.

320 человек погибло.
Д.Озеро: 30 человек ушло,
			   18 погибло.
Советная: 230 человек ушло, 			    152 - погибло.
Ушло из Киселево                   	300 человек, 150 - погибло.

description:
1)В каком возрасте Степан Дмитриевич
ушел в армию?

2)В каких городах воевал Степан Дмитриевич?

3)Какую награду получил Степан Дмитриевич за освобождение Белой церкви?

description:
4)Сколько ранений получил Степан Дмитриевич ?

5) Где встретил победу Степан Дмитриевич?

description:
Валентина Николаевна

Иван Иванович

Надежда Ивановна

description:
Дьяков Иван Иванович

Дьяков Николай Иванович

Цепилов
Николай
Петрович

description: Сын Игорь

description:
Неугасима память поколений

И память тех, кого мы чтим

Давайте люди встанем на 								мгновенье

И в скорби постоим и помолчим.

description: 1928 год, начало студеного декабря, в самую Катерину, как говорили в старину, в маленькой баньке, что в деревне Киселево, родилась девочка. И в честь праздника имя ей дали – Екатерина.

description:
Но не долго длилось ее беззаботное детство,
грянула война.

description:
7 июля 1941 года ушел на войну ее отец –Катырев Иван Дмитриевич и не вернулся.
На плечах мамы- Феклы Спиридоновны,  остались
2 дочери – Катя 12-ти лет  и Валя- 2-х лет.

description:
Девочке-подростку пришлось выполнять всю мужскую работу. Работали в поле, на лесоповале, валили лес, сплавляли его по реке в Карагайском районе. Работали сутками, а обувь была – лапти, они промокали и высыхать не успевали. В кошелке кусок хлеба, испеченного из листьев липы,  лебеды, да немного черной муки. Во время страды приходилось работать и на обмолотке хлеба. Вот как вспоминает Екатерина Ивановна этот период: « В то время молотилка была для нас самая сложная машина. Машинистом был старик-Федор Никулин, а всю остальную работу выполняли бабы и молодняк -  подростки. Снопы , которые надо было подтащить к молотилке, были очень тяжелые, одной не поднять, поэтому сноп подтаскивали вдвоем и чаще всего в паре со своей подругой Ксеньей
(сейчас это бабушка Лягаевой Натальи Александровны.)»

description: А в сенокосную пору заготавливали сено для фермы. Косить литовкой не умели и бабы, что постарше учили нас как держать литовку, как ее наточить. И сейчас со слезами  вспоминаю, как меня учила моя соседка Катюшка Дьякова (это бабушка Исаевой Надежды Ивановны.)

description: Несмотря на то, что время было военное, тяжелое, жили очень дружно, помогали друг другу, переживали, когда кому-то приходила похоронка. Почти в каждый дом они приходили, а кому-то и не по одной. Страшно было смотреть, как оплакивали бабы своих убитых мужей, а матери сыновей. А наутро вставали и снова шли на работу.»

description:
Хорошо помнит Екатерина Ивановна, как закончилась война, и о победе узнали в деревне. В то время они были в поле, была посевная. Смотрят, а к ним бежит Ксенья и машет платком. Все бросились к ней, а она кричит : «Победа! Победа! »
Что тут началось: все обнимали друг друга, плакали от радости, кричали, а те у кого на войне убили родных запричитали. Долго не могли поверить, что все закончилось.

description:
Но и после войны время было очень трудное и тяжелое. Мужчин с фронта вернулось очень мало и опять вся работа лежала на женщинах и детях.
Как труженица тыла Екатерина Ивановна награждена медалью «За добросовестный труд в годы войны 1941-45г» , а всего у нее
 5 медалей, и не менее значимая – это «Мать-героиня».
Вскоре после войны - в 1950 году- Екатерина Ивановна вышла замуж за Никитина Степана Григорьевича. Вместе с мужем они воспитали пятерых детей.

description:
А сейчас Екатерину Ивановну радуют внуки и правнуки: два внука и пять внучек , а еще четыре правнучки.
Разлетелись дети по городам и осталась в деревне с Екатериной Ивановной только одна дочь – Татьяна. Приезжают дети  в гости к бабушке по праздникам, но чаще всех любимый внук Илья, внучка Настенька, да правнучка Полинка.

description: Гордится Екатерина Ивановна своим внуком Ильей – курсантом Пермского института федеральной службы исполнения наказаний, который дал присягу на верность Родине. А бабушка каждый день просит Бога о том, чтобы никогда больше не было войны.

description:
Люди!
Покуда сердца стучатся,
Помните
Какой ценой завоевано счастье.
Пожалуйста, помните
Детям своим расскажите о них,
Чтоб запомнили!
Детям детей расскажите о них,
Чтобы тоже запомнили!

description:
Я узнал(а)……

Мне запомнилось……

Было интересно……

Хочу узнать……

title: Презентация мастер класса на тему "Воспитание патриотизма на основе краеведческого материала"


file_name: Классный час «Ленинский район в годы Второй Мировой Войны».ppt

description:
Классный час «Ленинский район в годы Второй Мировой Войны»

Подготовила: Крылова Алина Викторовна     классный руководитель                                                   6 – Г класс                                                                    2019 год

description:
Вступление

77 лет тому назад, Ленинский район был освобождён от немецко-фашистских захватчиков. И сегодня мы собрались почтить память павших героев, тех, кто отдал свою жизнь за свой родной город, за свою страну.

description: Ранним утром в воскресенье 22 июня 1941 года мирную тишину городов и сел разорвали взрывы бомб и снарядов. Началась Великая Отечественная Война.

description:
 Дивизия народного ополчения

Рассматривая процесс формирования дивизий народного ополчения, следует, прежде всего, остановиться на принципе добровольности.

description:
Какие чувства двигали людьми в минуты нависшей над Родиной опасности

Москвичи с гневом и возмущением восприняли сообщение о вероломном нападении фашистской Германии на Советский Союз. На митингах и собраниях они выражали готовность с оружием в руках встать защиту Родины. Свои чувства они подкрепляли заявлениями с просьбой о немедленной отправке в действующую армию.

description:
ВОВ

Эта война длилась долгих, четыре года, и в нашей стране, нет ни одной семьи, чьи родственники ни защищали бы нашу Родину от врагов.

description:
Закончилась ВОВ

Прошло более полувека, как закончилась Великая Отечественная война, но эхо ее до сих пор не затихает в людских душах. Да, у времени своя память.

description:
Годовщина освобождения

Каждый год весь Ленинский район отмечает годовщину освобождения Ленинского района от немецко-фашистских захватчиков.

description:
Ветераны

У многих из вас прабабушки и прадедушки тоже воевали, кто-то из них ещё жив. Но они старенькие и больные. Их называют ветеранами Великой Отечественной войны.

description: Эта дата вызывает в сердце каждого радость и горе, счастье и боль и великую гордость за свой народ, его мужество и героизм.

description:
Помните!

Люди земли – убейте войну,
Прокляните ее, люди земли!
Мечту пронесите через года
И жизнью наполните!
Но о тех, кто уже не придет никогда,
Заклинаю – помните!

description:
Помните!

Помните Великую Отечественную войну,
Где за мир сражались наши деды!
Помните, люди!
Помните через века!
Помните о тех, кто уже не придет никогда!
Помните! Вечная память павшим героям! Вечная память нашим героям!

description:
Не имеем права забыть

Мы не имеем права забыть ужасы этой войны, чтобы они не повторились вновь. Мы не имеем права забыть тех солдат, которые погибли ради того, чтобы мы сейчас жили. Мы обязаны все помнить…

description:
Разве можем мы забыть

Разве можем мы, россияне, хоть на миг забыть о наших освободителях. Их имена навеки запечатлены в названиях улиц, скверов, сел, городов. Память о них, как и незатихающая народная скорбь, навсегда останется в сердцах людей.

description: Расскажите, как, по вашему мнению, мы можем сохранить память о войне.

description: Спасибо за внимание!!!


file_name: Суффиксация в английском языке.pptx

description:
English is in the process of constant changes

Павленко Валентина Александровна
МАОУ «СОШ № 4»,
г. Ялуторовск

description: Foreign languages in my life

description:
The aim of my work is

to analyze word formation in Modern English

description:
METHODS

theoretical methods – reading, choosing and analyzing literature.
practical methods – making a survey of data.
communicative methods –  a) talks with my parents, friends and classmates;
b) sociological surveys of my friends and classmates.

description:
Suffixes usually change
the word class of the base word!

Suffixes

survive - survival;
arrive - arrival;
try - trial...

combine - combination;
accuse - accusation;
image - imagination...

employ - employment;
move - movement;
arrange – arrangement...

work - worker;
sing - singer;
win - winner...

carry - carriage;
use - usage;
pack - package...

perform - performance;
insure - insurance;
entry – entrance;
differ – difference;
prefer - preference...

Noun formation

-al

-ation

-ment

-er

-age

-ance/ -ence

description:
national - nationality;
feminine - femininity;
curious - curiosity...

Noun formation

-ity

king - kingdom;
free - freedom;
wise - wisdom...

-hood

dark - darkness;
fit - fitness;
weak - weakness...

-ness

neighbour  - neighbourhood;
man - manhood;
parent - parenthood...

-dom

relation - relationship;
friend - friendship;
champion - championship...

-ship

novel – novelist;
art - artist;
piano - pianist...

-ist

actor – actress;
prince - princess;
waiter - waitress...

- ess

true - truth;
grow- growth;
weigh – weight...

-th/ -t

study - student;
serve - servant;
assist - assistant...

-ant/ ent

description:
Adjective formation

care - careful;
beauty - beautiful;
delight - delightful...

-y

tall - tallish;
dark - darkish;
green - greenish...

-ish

sleep  - sleepy;
rain - rainy;
fun - funny...

-ful

use - useless;
shame - shameless;
hair - hairless...

-less

electric – electrical;
nation - national;
emotion - emotional...

-al

fame – famous;
fury - furious;
poison - poisonous...

-ous

create – creative;
attract - attractive;
act - active...

-ive

accept - acceptable;
agree - agreeable;
access - accessible...

-able/ ible

description:
Verb formation

-en

identity - identify;
solid - solidify;
example - exemplify...

apology - apologise;
tranquil - tranquilise;
sympathy - sympathise...

-ise/ -ize

-ify

regular - regulate;
circular - circulate;
domestic - domesticate...

-ate

deep - deepen;
wide - widen;
short - shorten...

title: Презентация по теме: "Суффиксация в английском языке"


file_name: Зимнее очарованье.pptx

description:
Стихи о зиме русских поэтов в
детских рисунках

Зимнее очарование

description: Сказочная и величественная зима во все времена вдохновляла поэтов и они писали о ней замечательные стихи. Каждый год, принося с собой морозы и снежные метели, она погружает землю в зимнюю сказку и хранит в себе множество тайн и секретов.

description:
Бунин Иван Алексеевич
                (1870—1953)

description:
Биография Ивана Алексеевича Бунина

Начальное образование в жизни Бунина было получено дома. Первые стихи Бунина написаны в семилетнем возрасте. Затем молодой поэт поступил учиться в Елецкую гимназию. Однако не закончил ее, вернувшись домой. Дальнейшее образование в биографии Ивана Алексеевича Бунина было получено благодаря старшему брату Юлию.
Впервые стихи Бунина были опубликованы в 1888 году.

Родился 22 октября 1870 г. в Воронеже в родовитой, но обедневшей дворянской семье. Детские годы Бунин провёл частью в Воронеже, частью в наследственном поместье под Ельцом (ныне в Липецкой области).

description:
ПЕРВЫЙ СНЕГ
Зимним холодом пахнулоНа поля и на леса.Ярким пурпуром зажглисяПред закатом небеса.
Ночью буря бушевала,А с рассветом на село,На пруды, на сад пустынныйПервым снегом понесло.

Алямкина Настя
  «Зимним холодом пахнуло»

Титаренко Вика
            «Первый снег»

description:
Густой зеленый ельник у дороги,Глубокие пушистые снега.В них шел олень, могучий, тонконогий,К спине откинув тяжкие рога.
Вот след его. Здесь натоптал тропинок,Здесь елку гнул и белым зубом скреб -И много хвойных крестиков, остинокОсыпалось с макушки на сугроб.

Зверева Рита
              «Могучий  олень»

Рязанова Юля «Шел олень»

description:
МЕТЕЛЬ
Ночью в полях, под напевы метели,Дремлют, качаясь, березки и ели...Месяц меж тучек над полем сияет, -Бледная тень набегает и тает...

Пермитина  Варя
                           «Метель»

description:
Бальмонт Константин Дмитриевич
(1867г.-1942 г.)

description:
 Биография Константина Дмитриевича Бальмонта

Родился в деревне Гумнище, Владимирской губернии, в дворянской семье. Учился в гимназии в Шуе.

Бальмонт совершил несколько кругосветных путешествий, описав их в очерковых прозаических книгах.

Стихотворения Константина Бальмонта о зиме — такие неподдельно искренние, что, кажется, вот прямо сейчас поэт обсуждает с нами такие первозданные понятия, как: снежинка, вьюга, зима.

В 1921 г. эмигрировал, жил, сильно нуждаясь, во Франции. Создал там цикл ярких стихотворений, полных тоски по России.
Умер в городке Нуази-ле-Гран близ Парижа.

description:
СнежинкаСветло-пушистая,            Снежинка белая,Какая чистая,            Какая смелая!Дорогой бурною            Легко проносится,Не в высь лазурную,            На землю просится.Лазурь чудесную            Она покинула,Себя в безвестную            Страну низринула.

 Дрючков Виктор
               «Светло-пушистая…»

description:
Под ветром веющим            Дрожит, взметается,На нем, лелеющем,           Светло качается.Его качелями           Она утешена,С его метелями          Крутится бешено.Но вот кончается            Дорога дальняя,Земли касается,            Звезда кристальная.Лежит пушистая,            Снежинка смелая.Какая чистая,            Какая белая!

Даценко Рома
                   « Дорога дальняя..»

description:
ЗимаПоля затянуты недвижной пеленой.Пушисто-белыми снегами.Как будто навсегда простился мир с Весной,С ее цветками и листками.Окован звонкий ключ. Он у Зимы в плену.Одна метель поет, рыдая.Но Солнце любит круг. Оно хранит Весну.Опять вернется Молодая.Она пока пошла бродить в чужих краях,Чтоб мир изведал сновиденья.Чтоб видел он во сне, что он лежит в снегах,И вьюгу слушает как пенье.

Ефремова Лиза
«И вьюгу слушает как пенье»

description:
Яков Лазаревич Аким
(1923г.-2013 г.)

description:
Яков Лазаревич Аким (1923г.-2013 г.) – детский поэт. Детство, проведенное в тихом городке Галиче Костромской области, помогло ему впоследствии написать многие стихи. Переехав в Москву, учился в школе, был редактором школьной стенгазеты, увлекался драмкружком…
Стихи для детей в творчестве Якова Лазаревича занимают важнейшее место. Первые его стихи для детей – это как бы письма к дорогим ему людям, в частности, к маленькой дочке. Ей посвящено одно из ранних его стихотворений "Первый снег".

Биография Якова Лазаревича Акима

Аким воевал на фронтах Великой Отечественной войны, командир отделения миномётного дивизиона, участвовал в Сталинградской битве.

description:
Белая красавица
Как-то сделали меня
В зимний день мальчишки.
А про лето знаю я
Только понаслышке.

В ледяные зеркала
Я гляжу спесиво:
До чего же я бела,
До чего красива!

Вся я, с ног до головы,
Вылеплена с толком.
И глаза черным-черны,
И в руках метёлка

Дети с самого утра
Надо мной хлопочут,
А потом среди двора,
Ах, одну среди двора
Оставляют ночью!

Политова Дарья
                 « Как-то сделали меня…»

description:
Степанов Фёдор  «Кот принес на лапах»

 Утром кот  Принес на лапах  Первый снег!  Первый снег!

»

description:
Зверева Рита
                      «Первый снег»

 Он имеет  Вкус и запах,  Первый снег!  Первый снег!

description:
Он успел  Платок пуховый  Расстелить  На мостовой,  Он белеет  Вдоль забора,  Прикорнул  На фонаре, -

Ларичев Сергей «Первый снег»

Он кружится,  Легкий,  Новый,  У ребят над головой,

description:
Пермитина Варя
         « Полетят салазки»

 Значит, скоро, Очень скоро Полетят салазки С горок. Значит,
 Можно будет снова
 Строить крепость Во дворе!

description:
В лесу
Вьюги, вьюги на земле Взвились, завертели. Снегу, снегу в феврале Намели метели!
Опустел холодный лес, Замер понемногу: Кто в норе, а кто залез В зимнюю берлогу.
Снится мишкам молодым Мед, душистый, свежий. Отощала без еды Вся семья медвежья!
Скучно зверю в холода. Вьет пурга до ночи. Даже белка из гнезда Вылезать не хочет.

Ефремова Лиза
                   « Снится мишкам»

description: Работы выполнили ученики 2-б класса МБОУ Гимназии № 3 г. Инты РК

title: Презентация "Стихи русский поэтов в рисунках ребят"


file_name: презентация по теме фрукты.pptx

description:
Рисуем фрукты

Презентацию подготовила:
Педагог дополнительного образования Маякова Людмила Витальевна

description: Весит на ветке колобок,Блестит его румяный бок.

description: Этот фрукт на вкус хорош И на лампочку похож.

description: Знают этот фрукт детишки, Любят есть его мартышки. Родом он из жарких стран В тропиках растет ...

description: На сучках висят шары, Посинели от жары.

description:
 Он сочен и душист,
 А снаружи золотист.
 Много долек в нём, друзья,
 Будем кушать все - и я.

description: Ну а это угадатьОчень даже просто:Апельсин, ни дать, ни взять,Только меньше ростом.

description: Плод этот сладкийИ круглый, и гладкий. Внутри он душистый Снаружи пушистый.

description: Рисуем яблоко

description: Рисуем грушу

description:
В презентации использованы материалы и картинки из Интернета.
Источники:
http://ceolte.com/view/629/
http://lopastic.com/product/Pear.html
http://www.bioaa.info/index.php/2009-12-22-13-02-06/266-2010-07-01-21-33-07.html
http://www.gastronom.ru/article_diet.aspx?id=1001327
 http://blestiashky.narod.ru/gif17.htm
http://animo2.ucoz.ru/photo/animacii_malogo_razmera/sklad_animacij/animacija_jabloko/14-0-665
http://animo2.ucoz.ru/photo/animacii_malogo_razmera/sklad_animacij/animacija_grusha/14-0-2238
http://trezvoblaga.ru/archives/1799/1269279619_22

title: Презентация по  изобразительному искусству тема Фрукты