file_name: ПРОЕКТ,,,,,, ( КЛАСС.pptx

description:
Проект по теме« Виртуальная экскурсия по родному селу»

Проект подготовил ученик 9 класса МБОУ Семлёвской школы № 1 Ананьев Илья Алексеевич
Проектный руководитель – Бальчус Ирина Михайловна

description:
      Всего было опрошено 40 респондентовТаблица результатов опроса

№

Вопросы для респондентов

Владеют информацией %

Мало что известно %

Не знают  %

1

Знаете ли Вы памятники ВОВ

65%

35%

0%

2

Знаете ли Вы происхождение названия села

35%

45%

20%

3

Есть ли близ села природные памятники

80%

10%

4

Есть ли близ села исторические памятники

5

Какое историческое событие связано с Протасовым мостом

41%

44%

15%

6

Есть ли в наших окрестностях курганы и где расположены

15%

70%

7

Известно ли Вам что-нибудь о городище

5%

90%

description: Рейтинг памятных и исторических мест по результатам опроса жителей села Семлево

description:
Цель и задачи проекта

Цель проекта - создание виртуальной обзорной экскурсии, дающей общее представление о селе и о его достопримечательностях, условиях проживания в данной местности
Задачи проекта -  через создание экскурсии побуждать к изучению культурно исторического наследия родного села,  защитить проект виртуальной экскурсии.

description:
Географическое положение

Семлево — село в Смоленской области России, в Вяземском районе. Расположено в восточной части области в 25 км к юго-западу от районного центра, и в 10 км к югу от железнодорожной станции Семлёво на линии Москва-Минск.
Географические координаты:
 55°02' с.ш. и 33°57' в.д.

description: Несмотря на то, что село, как и районный центр, расположено в умеренном климатическом поясе, зимы отличаются своей суровостью (разница температуры между Вязьмой и Семлевом достигает 10 градусов по Цельсию. Да и весна часто «пугает» нас своими заморозками, что отрицательно сказывается на произрастании многих культурных растений.

description: Примечательно то, что в селе многие улицы разделены водоёмами: прудами и маленькими болотцами, это означает, что село располагается в низине холмистой местности.

description:
      Дорога до села

Возникновение Старой Смоленской дороги датируется XIV—XV веками. Дорога являлась старейшим и кратчайшим водно-сухопутным путём из Европы в Московские земли.
Дорога была государственной, именно поэтому её называли «посольской дорогой». Она  проходила по Смоленской губернии и была самой оживлённой среди семи почтовых трактов. Её благоустраивали, расширяли, строили мосты, почтовые станции и постоялые дворы, устанавливали верстовые столбы, по обочинам высаживали берёзы, потому что белые стволы берёзы помогали видеть путь тёмными ночами. Она была свидетелем многих испытаний, выпавших на долю России.
Позднее дорога выпрямляется, становится прямоезжей и полностью сухопутной. Только к XVIII веку дорога полностью формируется, приобретает свои очертания, обрастает постоялыми дворами, почтовыми станциями и путевыми столбами.

description:
Чтобы наша экскурсия не казалась скучной, узнаем пару интересных фактов.

Село Семлево – бывшее имение помещика Бирюкова.
Семлёво - ровесник Москвы. Все завоеватели, которые шли на Москву, не могли пройти мимо села: поляки, литовцы, французы и немцы.
Первое упоминание о Семлёве в летописях относится к 1147
В 1939 – 1960 годах село было центром одноимённого района Смоленской области.
Село было оккупировано гитлеровскими войсками в октябре 1941 года, освобождено в марте 1943 года.
В 2004 году посёлок преобразован в село
В стародавние времена про Семлёво говорили: «Коли Семлёво да Вязёмы (село под Москвой) проедешь, то до Москвы доедешь».
      Село - свидетель многих битв русских войск с литовскими феодалами и польскими панами. Об этом свидетельствуют курганы, насыпанные за селом и сохранившиеся до настоящего времени. При раскопках исследователи находят здесь обломки домашней утвари, металлические предметы, оружие, монеты русского, литовского и польского происхождения.

description:
«Громкое» Семлёво

«Ещё до составления писцовых книг село Семлёво пользовалось громкою, хотя далеко не завидною известностью, как коренное разбойничье гнездо. Во времена, можно сказать доисторические здесь оперировал какой-то Соловей разбойник, которому придание приписывает многочисленные курганы, находящиеся за так называемым «Половецким урочищем», верстах в двух от села, в «Поповом лесу», принадлежавшем Семлёвскому притчу. Курганы эти, безусловно древнейшей эпохи, называют разбойничьими землянками и погребами; в них будто лежа «несметные сокровища», каковые, однако, никому «в руки не даются». Затем, уже во времена исторические, под Семлёвым жили помещики-братья Пересветов, также державшие там «разбойничью заставу», ибо все крестьяне были обложены от 10 до 30 копеек с души ежедневного оброка, который представлялось им раздобывать какими угодно способами.
Статья Е.Н. Клетнёвой

description: Изучение курганов: осталось 26 курганов, самый большой имеет диаметр 20 метров, максимальная высота 1,8 метров. В центре курганов образовались ямы, выросли берёзки.

description:
Что означает «Семлёво»

Само название село Семлёво получило по трём легендам:
Семлёво, т.е. «Семь львов». «Семь львов» означает семь разбойников, которые принесли селу плохую славу.
По обе стороны дороги жили два брата, богатых купца, которых звали Сёма и Лёва. Отсюда и Семлёво, т.е. Сем(а)Лёво(а) – Семлёво.
Опираясь на специальную литературу по старорусским выражениям, музейные научные сотрудники пришли к мнению, что часто употребляемое словосочетание «ходить семо и ово» означает «ходить туда-сюда» или «туда и обратно». Зная, что село расположено на одной из древнейших российских дорог - Старой Смоленской дороге – название села легко увязывается с понятием «ходить семо и ово».

description: А вот и Семлёво

description:
Главная улица-улица Ленина

В нашей местности дорогу, следовательно и улицу, пересекают две реки: река Семлёвка, (улица Ленина) и река Осьма. На р. Осьме,  у Протасова моста, 15 августа 1812г. у сёл Беломир и Лужки разыгрался кровавый бой между арьергардом наших войск и превосходящим по численности авангардом французов. Под командованием атамана М.И. Платова в течение 7 часов русские войска сдерживали Наполеоновскую армию, не давая ей перейти р. Осьму, дважды опрокидывая французов в реку. На месте кровавого сражения русского воинства с французскими завоевателями установлен памятный знак.
На улице Ленина расположены все главные здания села ( Церковь, библиотека, школа, музыкальная школа, больница, детский сад, администрация) и некторые культурные памятники.
Также на этой улице проживал Мясников Василий Васильевич.

description:
Мясников Василий Васильевич

Родился в 1923 году деревне Федяево Вяземского района Смоленской области. До войны работал в колхозе. Призван в Советскую Армию в 1943 году. Участник боёв против немецко-фашистских захватчиков с 1943 года. Служил в 194-м гвардейском артиллерийском полку 88-й стрелковой дивизии. Воевал на Юго-Западном, 3-м Украинском и 1-м Белорусском фронтах. Имел четыре ранения.
Награждён тремя орденами Славы и медалями.
В 1948 году был демобилизован из рядов Советской Армии. Возвратился в родные места. Работал мастером сыроварения. Умер в 1964 году.

description: Церковь

description:
История

Каменная церковь в честь Сошествия Святаго Духа с приделами Покрова Пресвятой Богородицы и Успения Божией Матери была построена в 1795 году на средства поручицы Н.П. Бирюковой.
Остановившись в Семлеве, Наполеон выбрал для ночевки каменную церковь, как самое безопасное место. Говорят, что внизу в храме были поставлены лошади, в алтаре помещался его штаб; в верхнем пределе, устроенном из хор, обрамляющим церковные стены, устроился сам Наполеон. Колокольня служила обсервационным постом. В тот самый момент, когда пришла первая весть о разгоревшемся вяземском бое, в семлёвскую колокольню ударило русское ядро, неведомо кем пущенное с севера, со стороны Савиной горы. Ядро не повредило храма, но все колокола внезапно загудели. Тогда Наполеон с необычайной поспешностью покинул Семлёво и двинулся к Словкому.
До нашего времени старая церковь не сохранилась. В 1937 году она была разобрана.
В 2016 году была построена новая церковь.

description:
Церковь

До

После

description:
11 сентября 2013г. Интернет газетаSmolNews.ru

В деревне Семлево Вяземского района заложили камень на месте будущего храма, когда у него уже появились стены. Это не помешало смоленскому архипастырю благословить строительство на данном этапе.

Епископ Смоленский и Вяземский Исидор совершил чин закладки камня в основание нового храма в честь Архистратига Божия Михаила. В торжественном мероприятии приняли участие благотворители, чьими стараниями возводится церковь, ее строители и жители села Семлева. Правящий архиерей совместно с благочинным Вяземского округа и ктиторами строящегося храма заложил в стену капсулу с заверенными совместными подписями, а также памятный камень.

description: Семлёвская Сельская библиотека №5

description:
Братская могила

Погибшие защитники были перезахоронены после войны в братской могиле в селе Семлёво Вяземского района Смоленской области. Из тысячи захороненных солдат известны имена только 146 воинов.

description: История Нелли Михайловны

description:
Трагическое детство

Нэлли Михайловна Ваторопина – челябинская поэтесса, наша современница – принадлежит к поколению «детей войны». Она родилась 7 апреля 1938 года в городе Челябинске в семье очень любящих друг друга людей – Михаила и Лидии Спицыных. Молодые, влюбленные, они поженились лишь год назад и были счастливы, ожидая рождения дочки. Но радость смешалась с горем: через пять дней после рождения дочки Лиды не стало. «Михаил поседел за один день. Прощаясь со своей любовью, он прыгнул в могилу, и четверо мужиков не могли оторвать его от гроба», - написала Нэлли Михайовна в автобиографическом рассказе «Колдун».

description:
Война

23 июня 1941 года отец ушел на фронт. «Помни! Помни!» - как заклинание твердила бабушка Нэллечке, когда они провожали отца. Будто чувствовала, что больше они не встретятся.
Отец Нэлли Михайловны был захоронен здесь – в Семлёве

description:
Сколько их, наших земляков, полегло на полях войны?! Усеяна Россия могилами безымянных героев. Сколько осиротевших детей выросло, не зная, где могилы отцов.

18 апреля 2003 года она была приглашена посетить могилу отца. Воронцова Екатерина Сергеевна,  бывший директор музея семлёвской школы, стала для Нэлли Михайловны большим другом.

description:
Встретившись с отцом через 60 лет, Нэлли Михайловна написала:

Свидание состоялось.
Всю жизнь тебе рассказала.
Среди смоленских березок
Рядом с тобой постояла.
Теперь на душе спокойно:
Годы не стерли память.
Жаль, не могу об этом
Поведать ушедшей маме.
А ты по-прежнему молод.
Над тобою время не властно.
Ребята Семлевской школы
Гвоздики приносят красные.
Отец, тебя помнят люди.
Спи, дорогой спокойно.
А внуки твои и правнуки
Жизнь продолжают достойно.

description:
Пушка Д-44

85-мм дивизио́нная пу́шка Д-44

description:
Истратов Пётр Захарович

Родился Пётр Захарович в деревне Красное Семлёвского сельсовета Вяземского района в 1907 году. До призыва в Красную Армию окончил изборовскую начальную школу и работал в хозяйстве отца. В армии Пётр Истратов учился в школе младших командиров. В 1930 году стал членом Коммунистической партии. С первых дней ВОВ он находился на фронте. В должностях секретаря партийного бюро, комиссара и командира истребительного артиллерийском полка П.З. Истратов  сражается на Северо-Западном, Калининском, Юго-Западном, Донском, Центральном и 1-м Украинском фронтах. За мужество и отвагу награждён четырьмя орденами и восемью медалями.
После окончания ВОВ Истратов продолжал служить в Советской армии. В 1958 году он вышел в отставку в звании полковника и жил в городе Владимире. В 1976 году П.З. Истратов умер.

description:
Семлёвская больница

Больница расположена в старом здание райкома
Больница обслуживает не только пациентов села, но и близлежащих деревень.
В 2017 году больница была отремонтирована. До этого она не ремонтировалась 40 лет.
Расположена с правой стороны улицы Ленина.

description:
Семлёвская школа

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Семлевская средняя общеобразовательная школа №1 расположена в Семлевском сельском поселении Вяземского района, в 30 км от районного центра, на Старой Смоленской дороге.
История школы начинается с 1874 году: в небольшом торговом селе Семлево появилась трехклассная церковно-приходская школа. Здание той школы было взорвано фашистами в 1943 году.

description:
Семлёвская школа

Новое здание школы расположено в центре села Семлево, на месте, где в 80-годы 19 века находилась усадьба купца Себекена.
 С 1888г.- Семлёвское начальное училище;
1931 -  Семлёвская семилетняя школа; 1939 -  Семлёвская средняя школа;
1964 - Семлёвская средняя общеобразовательная школа  с политехническим обучением;
1992 - Семлёвская средняя общеобразовательная школа №1 в её состав включены  дошкольные группы.

description:
Музыкальная школа

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования Семлевская детская музыкальная школа Вяземского района Смоленской области является сельским образовательным учреждением. В школе работают два отделения — фортепиано и баян, аккордеон. На каждом отделении разработаны и реализуются творческие проекты — внутришкольные, сельские, зональные викторины, конкурсы.
На данный момент в школе обучаются 20 учеников, работает 2 преподавателя. Такие, постоянно действующие коллективы школы, как вокальные ансамбли «Вишенки» и «Солнышко», квартет баянов-аккордеонов, очень известны и любимы в селе Семлево.

description: Семлёвская «жемчужина»Клад Наполеона

description:
Семлёвское озеро

Тебя ледник нам подарил
Сто тысяч лет тому.
Здесь древний мамонт воду пил
И саблезубый тигр здесь бродил,
Пугая ночи тьму.
Ты видело костров огни,
Пылавшие в ночи,
И в праздник лета и любви
Брега священные твои
Топтали кривичи.
Ещё легенды говорят,
России грозный вор,
Когда в Париж бежал назад,
В твоих глубинах спрятал клад:
Клад ищут до сих пор

Это замечательное стихотворение написал бывший учитель географии нашей школы Васильев Владимир Дмитриевич.

description:
Тайна озера

Эти сокровища не дают покоя кладоискателям уже без малого двести лет. Первым информацию  про клад вбросил адъютант Наполеона граф Филипп де-Сегюр в своих мемуарах. Всё новые и новые поколения кладоискателей наталкивает на мысль, что клад Наполеона всё-таки существует, написанная им фраза:
«От Гжатска до Михалевской деревни, расположенной между Дорогобужем и Смоленском, в императорской колонне не случилось ничего замечательного, если не считать того, что нам пришлось бросить в Семлёвское озеро вывезенную из Москву добычу: пушки, старинное оружие, украшение Кремля и крест с Ивана Великого. Трофеи, слава — все те блага, ради которых мы пожертвовали всем, — стали нас тяготить».

description:
Тайна озера

Сегюру вторил известный писатель Вальтер Скотт. В своём сочинении «Жизнь Наполеона Бонапарта, Императора французов» он писал:
«Другой приказ Наполеона доказывает, что он чувствовал опасность, начинавшую его угнетать. Он повелел, чтобы Московская добыча: древние доспехи, пушки и большой крест с Ивана Великого — были брошены в Семлёвское озеро, как трофеи, которые ему не хотелось отдать обратно, и которые он не имел возможности везти с собою».

description:
Тайна озера

В сказаниях, которыми окружено всё село Семлёво и «стоячее» озеро в особенности, разбирались и так и не разобрались
В 1835 году - Смоленский губернатор Хмельницкий (прочитавший сочинение Вальтера Скотта). В Семлёвском озере были произведены дорогостоящие изыскательские и инженерные работы, но они не увенчались успехом. Ценностей в озере не оказалось.
В 1911 году - член Смоленской ученой архивной комиссии Екатерина Николаевна Клетнова – и ей ничего не удалось найти, но она продолжала твердо верить в факт потопления французами каких-то трофеев в водной глубине озера или реки на пути от Семлева до Славкова.
В 60-70 годы XX века – несколько научно-исследовательских экспедиций. Наиболее известная и подготовленная состоялась в 1979 году, когда туда прибыли 45 человек оснащенных современной техникой. Однако и их постигла неудача: озеро оказалось глубоким - до 24 м, на дне лежит слой ила-сапропеля толщиной в 14-15 м, что делает какие-либо поиски невозможными
Не даётся клад Наполеона в руки кладоискателей…
Хотя есть версия, что клад давно уже нашли в 40 километрах от Семлёвского озера… или никуда и не прятали его французы, а просто побросали всё на дорогах, а «русский народ, не торопясь, аккуратно убрался на этой территории».

description:
Тайна озера

Указатель гласит: « Семлёвское озеро, площадью 2.2 гектара и глубиной от 5 до 20 метров, считается одним из зпгадочных озёр. Его называют «стоячим», «мёртвым», «чёрным». Озеро карстового происхождения имеет двойное дно, подводное течение, никогда не выходит из берегов. По преданию, пришедшему из 19 века, Наполеон отступая из Москвы, сбросил в озеро награбленные в Кремле сокровища. Добыча его размещалась на 25 подводах. Бытующая до сих пор легенда гласит, что в полночь 21 октября, французские гвардейцы сбросили тяжёлый груз, который скрылся в озёрной пучине.
Толки о затоплении Наполеоном сокровищ побудили Смоленского губернатора Н. Хмельницкого организовать в 1835 году их поиски, но они оказались безрезультатны. Научно-исследовательские экспедиции, предпринятые в 60-70 годы 20 века, обнаружили большое количество растворенного в воде цинка, меди и особенно серебра. Эти данные дают основание предпологать о возможности нахождения на дне озера клада Наполеона».

description:
Тайна озера

«Озеро это расположено верстах в двух от села, по левую сторону дороги на Дорогобуж, и теперь находится от нее в расстоянии не менее полутораста саженей. В середине же прошлого столетия, как еще помнят старожилы, тракт шел подле самого берега, и к нему, — по-видимому, для пойки лошадей, — был сделан выложенный камнем подъезд.
В начале XIX столетия озеро, говорят, было окружено вековым лесом и занимало несравненно большую площадь — десятин около 25, тогда как теперь оно представляет собою небольшой водоем, не более двух-трех десятин, к которому совершенно немыслимо добраться, так как берега его заболочены и обратились в трясины. Физические особенности озера состоят именно в том, что у него нет естественного истока, и избыток своих вод, да и то лишь во время весеннего половодья, оно изливает через «Половецкое урочище» в речку Семлевку, тут же поблизости впадающую в Осьму».

description:
Партизаны

На Семлёвской земле действовал партизанский отряд под руководством К.Л. Бушевого. Партизаны совершали налёты на обозы фашистов, истребляли вражеских солдат и офицеров, практически помогали регулярным воинским соединениям, отвлекая на себя большие силы противника, нанося им ощутимые потери. Но 19декабря 1942г. партизанский лагерь окружили подразделения немецких солдат. Завязался жестокий бой. Небольшой островок советской земли стал местом подвига Семлёвских партизан. Здесь они стояли насмерть и сражались до последнего патрона, до последнего вздоха. В неравном бою погибли все, кто находился в лагере. Именами двух героев-партизан, павших в жестокой схватке с врагом в том бою, в Семлёве сейчас названы улицы имени М.Ф.Лукьянова и К.Л. Бушевого. Но после гибели партизанского отряда в районе продолжали действовать отдельные группы партизан.

description:
Улица Бушевого

Бушевой Капитон Лаврентьевич, партизан, Семлёвский подпольный РК ВКП(б). Родился: 1899 год, д. Селиваново. Погиб в бою 19.12.1942 г. Похоронен: п. Семлёво Семлёвского р-на Смоленской обл.

Улица Лукьяного

Лукьянов Михаил Фёдорович, партизан, секретарь Семлёвского подпольного РК  ВКП(б). Родился: 1911 год. Расстрелян немцами в 1942 году. Похоронен: Семлёвский р-н, д. Ломачино.

description:
Бессмертный след в истории

В дни оккупации в Семлёве  была организована фашистами уездная управа, при которой находился карательный отряд. За годы оккупации с 6 октября 1941г. по 13марта 1943г. фашисты превратили само Семлёво в пепелище.  При отступлении они сожгли почти все дома, из 150 осталось 23дома.  В боях с фашистскими захватчиками на территории Семлёвского района погибли тысячи воинов и партизан. В Семлёве воздвигнут Братский воинский мемориал, где  захоронено более 4000 воинов. На месте госпиталя, расположенном в здании школы, которое было взорвано фашистами вместе с находившимися там людьми, также установлен памятный знак.

description:
Стихотворение Бодренкова Алексея Михайловича

Ну, как живёт СЕМЛЁВО –
Рассказывайте мне.
Все ль живы и здоровы
В родимой стороне?
Вы повидали много –
Не гладко время шло, -
Старинная дорога,
Старинное село.
Я помню, в сорок третьем,
В том памятном году,
Никто меня не встретил,
Хоть шёл я на виду.
Хоть шёл я по деревне.
Где жил перед войной.
Лишь старые деревья
Шумели надо мной.
Лишь молча из бурьяна
Смотрели печи вслед.
И было как-то странно,
Что хат знакомых нет.
Тропинки, да крапива,
Да тишина окрест.
Но принял молчаливо
Я горе этих мест…….

description:
Выводы

Наше поколения устремлено в «новые технологии», и именно из-за этого молодое поколение не замечает всю красоту нашего села и не изучают историю родного края. Не знать историю родного края, это всё равно, что не уважать себя.
Хоть 21 век – век технологий, но книга и библиотека всегда будут главным источником информации. Ведь, не всё есть в интернете.
Наш посёлок пережил многое и внёс свой клад в историю России. Как говориться: « Без копейки рубля не будет».

description:
Используемые ресурсы

Г.С Меркин; Л.П. Папкова: «Родной Смоленщине – ум, талант, любовь»
И.Н. Беляев: «Солдатская слава смолян»
М. Воробьёв; В. Титов; А. Храпченков: «Смоляне – герои Советского Союза»
https://ru.wikipedia.org/wiki/Семлёво_(село)
http://semlevo-sosh1.edusite.ru/
http://www.music-semlevo.ru/
http://alferovo.ru/semlevo.html
http://vyazma.library67.ru/stranica-kraeveda-325/stati/kraevedcheskaya-rabota-na-primere-raboty-semlevskoj-selskoj-biblioteki/
Большинство информации предоставила наша сельская библиотека

title: презентация проекта ученика 9 класса (в рамках проектной деятельности по предмету)


file_name: к аттестации.ppt

description:
Аттестационная  работа «Формирование регулятивных универсальных учебных действий младших школьников»
Выполнила:
Исаева Елена Васильевна.
Учитель начальных классов МБОУ «Гайнская СОШ»Гайнский район

2019

1

МБОУ «Гайнская СОШ»

description:
УУД (общеучебные умения) – самое главное, что  должно остаться  после школы.

2

Регулятивные УУД  - умения организовывать свою (в том числе учебную) деятельность.

description:
Регулятивные УУД   (ФГОС .Раздел II. П. 11)

3

1. Умение учиться и способность к организации своей деятельности (планирование, контроль, оценка):
— способность принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности;
— умение действовать по плану и планировать свою деятельность;
— преодоление импульсивности, непроизвольности;
— умение контролировать процесс и результаты своей деятельности, включая осуществление предвосхищающего контроля в сотрудничестве с учителем и сверстниками;
— умение адекватно воспринимать оценки и отметки;
— умение различать объективную трудность задачи и субъективную сложность;
— умение взаимодействовать со взрослыми и со сверстниками в учебной деятельности.
2. Формирование целеустремленности и настойчивости в достижении целей, жизненного оптимизма, готовности к преодолению трудностей

description:
4

ЦЕЛЕПОЛАГАНИЕ

ПЛАНИРОВАНИЕ

КОНТРОЛЬ

ПРОГНОЗИРОВАНИЕ

КОРРЕКЦИЯ

ВОЛЕВАЯ
САМОРЕГУЛЯЦИЯ

ОЦЕНКА

Регулятивные
УУд

description:
5

Условия формирования регулятивных действий

Планирование действий

Оценка  деятельности
ребенком

Обсуждать и сравнивать
полученные результаты
 собственной деятельности

Использовать разные
способы  оценки

Поощрение за
активность

для того чтобы…(цель)…
надо…(действие)

Я затруднялся, потому что…, сейчас я могу лучше,
у меня не получилось, так как…,
мне надо повторить  ….)

У меня получилось,  я научился, я смог,
я справился хорошо с заданием, так как …,
я использовал ,
поэтому у меня получилось  и т д

Цветные  и графические способы оценки,
графики продвижения

Ты молодец, но обрати внимание,
 ты хорошо постарался…

Разные формы
 деятельности

организация взаимной проверки заданий,
 - взаимные задания групп,
-обсуждение участниками способов своего действия

description:
6

ТЕХНОЛОГИИ ФОРМИРОВАНИЯ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД

ПРОДУКТИВНОЕ  ЧТЕНИЕ

ПРОБЛЕМНО-ДИАЛОГИЧЕСКАЯ ТЕХНОЛОГИЯ

ТЕХНОЛОГИЯ ОЦЕНИВАНИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ДОСТИЖЕНИЙ

1. опора на личный жизненный опыт обучающихся;
2. использование занимательного игрового материала;
3. создание проблемной ситуации в процессе целеполагания;
4. выбор цели из предложенных учителем формулировок, обоснование выбора цели;
5. моделирование цели урока, введение понятия «задача»;
6. постановка цели не только на отдельный урок, но и на длительный период времени
7.обсуждение готового плана решения учебной задачи;
10.работа с деформированным планом решения учебной задачи;
11.использование плана с недостающими или избыточными пунктами;
12.составление своего плана решения учебной задачи.

ПРИЁМЫ ФОРМИРОВАНИЯ РЕГУЛЯТИВНЫХ УУД

description:
7

- «преднамеренные ошибки» -  прием «составление заданий с ловушками»
поиск информации в предложенных источниках,
задания на аналогии,
-  прием «разноцветные поправки»
 - диспут;
- взаимоконтроль;
- «ищу ошибки»
 - КОНОП
заучивание материала наизусть в классе ;
 «задания – ловушки»
- «сопоставления своих действий и результата с образцом»;
-  «умные вопросы»
-  «составления задачи по чертежу»;
-  «обоснованный отказ от выполнения заданий»
- « орфографические или математические софизмы»

ВИДЫ ЗАДАНИЙ  ДЛЯ ФОРМИРОВАНИЯ  РУУД

description:
Чтобы научить выделять учебную задачу  необходимо ставить вопросы ученику, касающиеся отдельных заданий, упражнений:

9

Зачем нужно такое упражнение?
Что ты осваиваешь, когда его делаешь?
Какие слова взяты в скобки и почему?
Почему пропущены некоторые слова и заменены многоточием?
Приведи свои примеры.

Учебные задачи и конкретное задание – не одно и то же.

Из личного опыта

description:
ФОРМИРОВАНИИ НАВЫКА САМОКОНТРОЛЯ

10

 Детям предлагаю готовое решение какой-либо математической задачи, но оно является неправильным. Ошибки предлагаю обнаружить ученикам.
Предлагаю неполное решение задачи, ученики должны завершить его.
 Для решения предлагаю задачу с неполными или избыточными данными, ученики должны обнаружить это.
 Предлагаю решение задачи, которое содержит принципиальные пробелы, их необходимо найти ученикам.

description:
Игра «Лесенка»

11

Каждой паре детей дается одна карточка с примерами:
Примеры составлены таким образом, что ответ одного является началом другого. Ответ каждого примера учащиеся записывают на соответствующей ступеньке. Каждый ученик может сам себя проконтролировать. Можно составить так, что ответ каждого будет соответствовать номеру ступеньки, на которой он записан:

Записывая ответ примера на каждой ступеньке, дети контролируют себя: по порядку ли они идут.

description:
12

Упражнения для развития навыков самоконтроля у детей.

description:
Игра «Число-контролер»

13

Ученики получают карточки с примерами:

Решив данные примеры, они могут себя проконтролировать – сумма всех ответов равняется числу 10.

Упражнение «Исправь ошибки».
    Учащиеся за 5 минут должны найти все ошибки и подчеркнуть их. Можно попросить, чтобы ошибки дети не только подчеркнули, но и исправили.
«Проверка-сверка».
   Во время чистописания после написания букв дети сверяют по кальке правильность начертания. Затем находят и выделяют зеленой точкой самую удачную букву.

description:
14

выбирать средства для организации своего поведения;
запоминать и удерживать правило, инструкцию во времени;

планировать, контролировать и выполнять действие по заданному образцу, правилу, с использованием норм;

предвосхищать промежуточные и конечные результаты своих действий, а также возможные ошибки;

 начинать и заканчивать действие в нужный момент;
тормозить ненужные реакции.

Критерии   сформированности   у учащихся  регуляции своей деятельности

 Степень помощи
 -Условия, при которых оказывается помощь
1. Действие выполняется неуверенно
 2. Возникают трудности, остановка
 4. Действие выполняется ошибочно повторно
 5. Неправильно выполняется все задание

Критерий сформированности регулятивной структуры деятельности и уровня ее произвольности

description:
15

РЕЗУЛЬТАТ  СФОРМИРОВАННОСТИ  РУУД1. Ученик умеет составлять план действий. 2. Ученик может внести необходимые дополнения и коррективы в план, и способ действия в случае необходимости. 3. Ученик осознает то, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, а также качество и уровень усвоения. 4. Ученик может поставить учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно, и освоено учащимся, и того, что еще неизвестно. 5. Ученик способен к волевому усилию. 6. Ученик владеет навыками результирующего, процессуального и прогностического самоконтроля. 7. У ученика сформирован внутренний план действий. 8. Ученик перед тем, как начать действовать определяет последовательность действий.
9. Ребенок может адекватно реагировать на трудности и не боится сделать ошибку. Понимать причины своего неуспеха и находить способы выхода из этой ситуации. 10.В диалоге с учителем учиться вырабатывать критерии оценки и определять степень успешности выполнения своей работы и работы всех, исходя из имеющихся критериев, совершенствовать критерии оценки и пользоваться ими в ходе оценки и самооценки.
 11.Объяснять самому себе: «что во мне хорошо, а что плохо» (личные качества, черты характера), «что я хочу» (цели, мотивы), «что я могу» (результаты).

description:
ГЛАВНОЕ

16

 Все учащиеся - звезды, маленькие и большие, близкие и далекие, но одинаково красивые. Каждая звездочка выбирает свою траекторию полета. Каждая звездочка мечтает сиять.

Наша задача - помочь ученикам засиять!!!

title: Формирование регулятивных УУД   у младших школьников  на уроках.нна уроках


file_name: читающие дети умнее всех на свете.pptx

description: Донецк 2018

description:
Положение
о проведении Недели детской книги «Читающие дети умнее всех на свете» в муниципальном  дошкольном образовательном учреждении отдела образования администрации Ворошиловского района города Донецка
1. Цель проведения.
1.1. Приобщение детей дошкольного возраста к детской художественной литературе, формирование бережного отношения к книге.
1.2. Возвращение престижа книги и чтения.
1.3. Воспитание у детей любви к родному краю через художественную литературу.

description: Читательский уголок

description: Подарок саду

description: Рисуем сказку

description: Отгадай героя любимой сказки

description: Отгадай героя любимой сказки

description: Отгадай героя любимой сказки

description: У нас в гостях библиотека

description: Как работает библиотекарь?

description: Как работает библиотекарь?

description: Экскурсия в библиотеку

description: В общем неделя была интересной и плодотворной. А главное , что такая помогает сплотить родителей и детей ,  детей и воспитателей , родителей и воспитателей, и конечно же детей разного возраста.

title: Читающие дети умнее всех на свете


file_name: Растим личность.pptx

description:
РАСТИМ  ЛИЧНОСТЬ

Детство – важнейший периодчеловеческой жизни. От того, как прошлодетство, кто вел ребенка за руку вдетские годы, что вошло в егоразум и сердце из окружающего мира,- от этого зависит, каким человекомстанет сегодняшний малыш.В. А. Сухомлинский

description: МДОУ

description: Мы живем в эпоху кризиса и социальных перемен. Нашей республике нужны творческие ,способные ,неординарно  нестандартно мыслящие люди. Неординарный подход к решению этой проблемы наиболее важен в дошкольном возрасте. Поэтому очень важно с ранних лет прививать детям любовь к природе и искусству, развивать личность ,открывать сердцах доброту и красоту, видеть прекрасное в мире средствами художественно-эстетического развития.

description:
Для развития у детей воображения и творчества используются следующие задачи :
- развития творческих способностей в окружающем мире посредством чтения сказок
-посещение музея, библиотеки, театра
-нетрадиционного рисования
- развитие художественного восприятия жизни
-развитие эмоциональной отзывчивости
-выработать умение наслаждаться и любоваться красотой окружающего мира

description:
Для успешного осуществления развития ребенка можно использовать : словесные ,наглядные,  игровые,  дидактические методы.
 Все эти методы используются в комплексе, чередуются и дополняют друг друга. Это позволяет донести детям знания, помочь освоить специальные умения и навыки ,развивать творческое воображение, внимание, мышление

description:
В результате всего этого дети должны будут уметь видеть и чувствовать красоту в окружающем мире, высказывать простейшие  суждения о картинах, предметах народно-декоративно-прикладного искусства.
 Владеть нетрадиционными методами изобразительного рисования творчества в соответствии с воспитателем и детьми .

description:
МДОУ

Физическое воспитание - это период активного совершенствования движений, важный этап в развитии ребенка. Для развития движений используются различные средства. Это в первую очередь организация режимных процессов - умывание, одевание, кормление, развивающие координацию движений рук, игровая деятельность, во время которой дети разнообразно двигаются. Для детей нужны игрушки и игры, способствующие развитию движений.Однако опорно-двигательный аппарат у детей развит сравнительно слабо, двигательный опыт еще небольшой, движения часто непреднамеренны. Ребенок не умеет самостоятельно регулировать скорость, силу и амплитуду движений. Важными факторами развития движений являются утренняя гимнастика и физкультурные занятия.

description: ОСОБЕННОСТИ ОРГАНИЗАЦИИ РЕЖИМНЫХ МОМЕНТОВ При осуществлении режимных моментов необходимо учитывать индивидуальные особенности детей (длительность сна, вкусовые предпочтения, темп деятельности и т. д.). Чем ближе к индивидуальным особенностям ребенка режим Организации, тем комфортнее он себя чувствует, тем лучше его настроение и выше активность.

title: МДОУ "ЯСЛИ-САД № 127 ГОРОДА ДОНЕЦКА"


file_name: нравственно-патриотическое воспитание.pptx

description:
НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ ПОСРЕДСТВОМ ХУДОЖЕСТВЕННО-ЭСТЕТИЧЕСКОГО развития

МДОУ «ЯСЛИ-САД № 127 ГОРОДА ДОНЕЦКА»

description:
В словаре слово «воспитание» определяется как «деятельность по передаче новым поколениям общественно-исторического опыта; планомерное и целенаправленное воздействие на сознание и поведение человека с целью формирования определенных установок, понятий, принципов, ценностных ориентации, обеспечивающих условия для его развития, подготовки к общественной жизни и труду». Таким образом, воспитание, само по себе подразумевает приобщение ребенка к общечеловеческим ценностям, познавая которые ребенок формирует опыт нравственных отношений и общения, которые характеризуются способностью к содействию и сотрудничеству в деятельности, умением понять и принять позицию другого, потребностью гармонизировать деятельность и взаимоотношения с миром, привязанностью к культуре, к родным местам – нравственное воспитание.
От эпохи к эпохе менялись воззрения, взгляды, идеи на проблемы нравственного воспитания, начиная с античности.

description:
Нравственное воспитание детей, по Аристотелю, основывается на упражнении в нравственных поступках – частом повторении желательных действий, в которых не должно быть крайностей, а наоборот, они должны быть продуманными и умеренными.
Наставления Я.А. Коменского в области нравственного воспитания имели религиозную основу. Он советовал воспитывать в детях с раннего возраста стремление к деятельности, правдивость, мужество, опрятность, вежливость, почитание старших.
Формированию нравственных ценностей у детей придавал огромное значение в своей педагогике К.Д. Ушинский. Нравственное воспитание, по его мнению, должно быть неразрывно связано с умственным и трудовым воспитанием детей.

description: Нравственное воспитание – целенаправленное систематическое воздействие на сознание, чувства и поведение людей, формирующее у них моральные качества, убежденность в значимости нравственных норм (Р.С. Буре)

description: Нравственное воспитание – целенаправленный процесс приобщения детей к ценностям конкретного общества (С.А. Козлова)

description: Таким образом, нравственно-патриотическое воспитание детей является одной из основных задач дошкольного образовательного учреждения. Для формирования чувства патриотизма очень важно давать детям начальные знания о Родине, базисные представления о нашей стране, народе, обычаях, истории, культуре

description:
Задачами нравственно-патриотического воспитания дошкольников являются:
— воспитание у ребенка любви и привязанности к своей семье, дому, детскому саду, улице, городу;
— формирование бережного отношения к природе и всему живому;
— воспитание уважения к труду;
— развитие интереса к русским традициям и промыслам;
— формирование элементарных знаний о правах человека;
— расширение представлений о городах ;
— знакомство детей с символами государства (герб, флаг, гимн);
— развитие чувства ответственности и гордости за достижения страны;
— формирование толерантности, чувства уважения к другим народам, их традициям.

title: МДОУ "ЯСЛИ-САД № 127 ГОРОДА ДОНЕЦКА"НРАВСТВЕННО-ПАТРИОТИЧЕСКОЕ ВОСПИТАНИЕ


file_name: охрана труда.pptx

description:
Мдоу «Ясли-сад № 127 г.Донецка»

«Охрана труда: молодые работники особенно уязвимы»

title: МДОУ "ЯСЛИ-САД № 127 ГОРОДА ДОНЕЦКА"


file_name: конспект по окружающему миру .pptx

description:
Славяне-крупнейшая в Европе группа родственных по языку и культуре народов ,составляющих три ветви: восточнославянскую ( русские, украинцы, белорусы) западнославянскую (поляки, чехи, словаки, кашубы, лужичане) и южнославянскую (болгары, сербы, хорваты, словенцы, македонцы, черногорцы).

                                                                         С. И. Ожегов

description:
Тема урока

Какие предметы окружали людей в старину

description: «Скажи , какой у тебя дом , и я скажу в каких краях ты живёшь»

description:
1.Из чего строили на севере России крестьянские жилища (избы) ?

а) из леса                                                       в) из соломы

б) из глины                                                    г) из камня

Тест

description:
2.На каком этаже в жилищах располагались жилые комнаты на севере России?

а) на первом этаже
б) в жилище не было жилых комнат
в) на втором этаже
г) на третьем этаже

description:
3.Как называлось жилище на юге России?

а) хата-мазанка
б) изба
в) крестьянское жилище
г) деревянная изба

description:
4.Что обязательно должно быть в каждой избе?

а) корыто
б) посуда
в) бочка
г) печь

description:
5.Как назывался дом на севере России?
а) изба
б) хата-мазанка
в) жилище
г) деревянная изба

description:
6.Почему строили на юге дома из глины и прутьев, а не из дерева?

а) на юге мало леса
б) в деревянном доме теплее
в) на юге много леса
г) в таком доме прохладнее

description:
7.Избы топились по-черному. Это означает …

а) топили печь черным углем;
б) печь не имела трубы;
в) красили печь черной краской .

description:
Ответы

а
в
а
г
г
а
б

description:
На уроке я узнал…

Для меня было открытием то что…

На уроке я  научился…

На уроке мне понравилось…

Меня больше всего удалось…

Мне было трудно…

Меня удивило…

title: Презентация к уроку и конспект урока по окружающему миру 3 класс "Какие предметы окружали людей в старину «Скажи, какой у тебя дом…»


file_name: Мастер-класс Татьяна Владимировна.pptx

description:
Мастер-класс «Изготовление праздничной открытки»

    Гребенникова
Татьяна Владимировна
Учитель технологии
МАОУ «СОШ № 1»
г.Почепа
Брянской области

description: День Матери

description: День Матери

description: День Матери

description: День Матери

description: Новый год

description: Новый год

description: Новый год

description: Новый год

description: 23 февраля

description: 8 марта

description: Наше совместное творчество

description: Наше совместное творчество

description:
Спасибо
за внимание!

title: Мастер-класс «Праздничные открытки»


file_name: Мастер-класс Татьяна Владимировна.pptx

description: День Матери

description: День Матери

description: День Матери

description: День Матери

description: Новый год

description: Новый год

description: Новый год

description: Новый год

description: 23 февраля

description: 8 марта

description: Наше совместное творчество

description: Наше совместное творчество

description:
Спасибо
за внимание!

title: Мастер-класс «Праздничная открытка»


file_name: Ломанные и многоугольники..pptx

description:
Ломаные и многоугольники.

Учитель математики Кировской СОШ Ткачук Наталья Петровна.

description: Назовите углы.

description: Сравни углы и назови их вид.Назвать какие углы называются острыми, тупыми, прямыми.

description:
Что такое биссектриса?

Определи биссектрису.

description:
Постройте ломанную состоящую из 3 звеньев.

1 звено длинной 3 см.
2  звено длинной 2 см.
3 звено длинной 4 см.
Найди длину ломанной.
 3+2+4=9 см.

description:
Измерь углы образованные звеньями ломанной. Запиши их градусную меру.

        А                              С                             М

                           В

description: Какие фигуры изображены.Имеют ли они названия?

description: Посчитай треугольники.

description: Практическая работа. найди измерения учебника и вычисли его периметр.

description:
Решение по учебнику.

Спасибо за урок.

intro: Презентация математики в 5 классе по теме " Ломанные и многоугольники"

математика

group: Дисциплины

title: Ломаные и многоугольники.


file_name: проек зима.ppt

description:
Краткосрочный проект для подготовительной группы «Зимушка-зима»

Автор: Семенова Маргарита Анатольевна

description:
Участники проекта:

Воспитатель, дети.
Вид: фронтальный, информационный, краткосрочный.
Срок реализации: 2.12.2019
Возраст детей: 6-7 лет.
Форма проведения: групповая.

description:
Актуальность проекта:

Актуальность проекта в том, что он позволяет в условиях воспитательно-образовательного процесса в ДОУ расширить, обогатить, систематизировать и творчески применять знания детей о сезонных изменениях в зимнее время года.
Поддерживая стремления детей к творчеству, проект поможет детям обогатить имеющиеся знания и навыки, даст возможность использовать их, пережить радость открытий, побед и успеха.

description:
Цель:

создать условия для развития познавательных, исследовательских и творческих способностей детей.

description:
Задачи:

Расширять и углублять знания детей о живой и неживой природе;
Уточнять, обобщать и активизировать словарный запас;
Развивать связную речь, ее выразительность
Развивать память, мышление, внимание
Способствовать развитию познавательной активности, творческих способностей, воображения, умению замечать изменения в природе, коммуникативных качеств;
Воспитывать любовь, бережное отношение, умение восхищаться красотой природы;
Содействовать формированию сотрудничества в детско-родительских отношениях, укреплять здоровье детей, приобщать к здоровому образу жизни;
Познакомить с зимними играми и забавами.

description:
Подготовительный этап:

Постановка цели, задач.
Изучение методической литературы.
Разработка проекта.
Подбор пособий для работы с детьми.
Выбор форм работы с родителями.
Выбор основных мероприятий.
Определение объема и содержания работы для внедрения проекта.
Определение и формулировка ожидаемых результатов.

description:
Ожидаемые результаты:

Углубление знаний детей о сезонных изменениях в природе в зимнее время года;
Развитие исследовательской деятельности дошкольников в ходе совместной практической деятельности детей с педагогом;
Развитие монологической, диалогической и связной речи детей, обогащение словаря;
Развитие творческих способностей детей;

description:
Основной этап:

* Беседа «Для чего нужна зима?» – познакомить с периодами отдыха растений.
Составление рассказа по сюжетным
картинкам «Зимние забавы», «Жизнь животных зимой».
Чтение стихотворений о зиме, разучивание поговорок, пословиц, разгадывание загадок.
Библиотека книжной Феи: рассматривание журналов, книг, разгадывание кроссвордов, ребусов, прохождение лабиринтов.
Чтение  сказки «Снегурочка»,«Необыкновенная история».
Рассматривание зимнего пейзажа из окна.
Рисование подарок Деду Морозу «Зимний пейзаж» - учить передавать красоту природы.
Кормление птиц «Помоги птицам зимой».
Наблюдения за деревьями, кустарниками, травой, птицами.
Экскурсия на реку (лёд).
Опыт  «Снежинки тают на ладони»

description: Для чего нужна зима?

description: Составление рассказа

description: Библиотека зимней Феи

description: Чтение художественной литературы

description: Рассматривание зимнего пейзажа из окна

description: Подарок Деду Морозу

description: Покорми птиц зимой!

description: Снежинки тают на ладонях

title: Проект "Зима"


file_name: Имя Ломоносова на карте мира.ppt

description:
Имя Ломоносова
на карте мира

description:
Геннадий Иванович
 НЕВЕЛЬСКОЙ
(1813 - 1876)

(1849 г.)

Мыс Ломоносова

description:
Вулкан Ломоносова

(остров Парамушир, Курильская гряда)

description:
Гео́ргий Я́ковлевич
 Седо́в
 (1877—1914)

Горный хребет им.Ломоносова
      (Новая Земля, 1913 )

description:
Гора им. Ломоносова
(Новая земля, 1931г.)

description:
Горы и ледник
им. Ломоносова
(1932-39 гг.)

description:
Плато им.Ломоносова
(Гренландии, 1930 г.)

description:
Бухта Ломоносова
       (море Лаптевых)

description: Подводный хребет им. Ломоносова

description:
Течение
им. Ломоносова
 в Атлантическом
 океане

description:
Горный хребет им. Ломоносова
(Антарктида)

description: Гавань и отмель им. Ломоносова

description:
Кратер Ломоносова
               на Луне

description:
Ст. Ломоносовка
(Казахстан)

description:
Город
Ломоносов

description: Село Ломоносово

description:
…О вы, которых ожидает
Отечество от недр своих,
И видеть таковых желает,
Каких зовёт от стран чужих,
О, ваши дни благословенны!
Дерзайте ныне ободренны
Раченьем вашим показать,
Что может собственных Платонов
И быстрых разумом Невтонов
Российская земля рождать!
                          М.В.Ломоносов

description:
Спасибо
за внимание!

title: Презентация " Имя М.В.Ломоносова на карте мира"


file_name: Основы ЗОЖ в детском саду.pptx

description:
Презентация на тему:
«Основы ЗОЖ
в детском саду»

Выполнила воспитатель:
МБОУ ЦО № 5 г. Тула
Бурдыкина Е.С.

1

description:
«Я не боюсь еще и еще раз повторить:
забота о здоровье – это важнейший
труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная
жизнь, мировоззрение, умственное
развитие, прочность знаний, вера
в свои силы»

                                В.А. Сухомлинский
                               педагог-новатор, писатель

2

description:
Аспекты сохранения здоровья ребёнка в детском саду

 - утренняя гимнастика;
 - прогулка;
 - закаливание;
 - занятие физкультурой;
 - правильное питания;
 - здоровый сон.

3

description:
УТРЕННЯЯ ЗАРЯДКА

Здоровье – в порядке, спасибо зарядке!

По утрам зарядку делай – будешь сильным, будешь смелым!

4

description:
ПРОГУЛКА

Свежий воздух малышам
Нужен и полезен!
Очень весело гулять нам!
И никаких болезней!...

Группа вышла одеваться,На прогулку собираться,Дожидаться пап и мам.А потом – и по домам.

5

description:
ЗАКАЛИВАНИЕ

6

description:
ЗАНЯТИЯ ФИЗКУЛЬТУРОЙ

Мы дружные ребята,Пришли мы в детский сад,И каждый физкультуройЗаняться очень рад!
Физкультурой мы в садуМного занимались.На зарядке по утрамКрепли, закалялись.

7

description:
ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ

Если хочешь быть здоровым,Не хандрить и не болеть,Все проблемы эти в жизни,Можно с честью одолеть!
Вкусной, правильной едою,Что энергию несёт,Она дарит нам здоровье,Силу, бодрость придаёт!
Так давайте впредь ребята,С такой пищей дружить,И тогда проблемы в жизни,Будет проще пережить!
 Игорь Загоруй

8

description:
ЗДОРОВЫЙ СОН

Глазки спят и щечки спятУ усталых малышат.Спят реснички и ладошки,Спят животики и ножки.
И малюсенькие ушкиСладко дремлют на подушке.Спят кудряшки, ручки спят,Только носики сопят.

9

description:
В здоровом теле - здоровый дух!

Я желаю вам ребята,
Быть здоровыми всегда!
Но добиться результата
Невозможно без труда.

Мы открыли все секреты,
Как здоровье сохранить.
Выполняйте все советы
И легко вам будет жить!

10

description:
СОВЕТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ«Как поддерживать в семье здоровый образ жизни»

Семья с существующими в
ней взаимоотношениями
между детьми и родителями –
первая школа интеллектуального,
нравственного, эстетического и
физического здорового воспитания.
В.А. Сухомлинский

11

description:
СРЕДСТВА ДЛЯ УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ

Спорт – прекрасная альтернатива пагубным привычкам. Здоровье нужно поддерживать с детства. Чтобы ребенок не подвергался соблазну вредных привычек, приучать к занятиям по физкультуре нужно с малых лет. Это способствует в будущем здоровому образу жизни.

Физическое упражнения, спорт, закаливание, правильный режим – это эффективные средства укрепления здоровья и мощные факторы долголетия

12

description:
Быть здоровым – это модно!

Быть здоровым — это модно!Дружно, весело, задорноСтановитесь на зарядку.Организму — подзарядка!
Знают взрослые и детиПользу витаминов этих:Фрукты, овощи на грядке —Со здоровьем все в порядке!
Также нужно закаляться,Контрастным душем обливаться,Больше бегать и гулять,Не ленится, в меру спать!
Ну а с вредными привычкамиМы простимся навсегда!Организм отблагодарит —Будет самый лучший вид!
Никулина Аня

13

intro: Презентация по физическому развитию детей в детском саду.

title: Презентация: "Основы ЗОЖ" в детском саду


description:
            Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение Детский сад №11 «Радуга»Исследовательский проект«ВОЛШЕБНЫЙ КАМЕНЬ - МАГНИТ»

Составитель: Алибекова Ханум Насибуллаевна

description: Мир вокруг ребенка разнообразен, поэтому у него постоянно существует потребность в новых впечатлениях

description:
Экспериментирование - эффективный метод познания закономерностей и явлений окружающего мира, является одной из актуальнейшей проблем современности.
	Главное достоинство экспериментирования в том, что оно даёт детям реальные представления о различных сторонах изучаемого объекта, о его взаимоотношениях с другими объектами и средой обитания.	В детском экспериментировании наиболее мощно проявляется собственная активность детей, направленная на получение новых знаний, сведений.

description:
                                                                                Проблема: выяснить, что же такое магнит, какие тайны хранит он в себе.
                                    Гипотеза:   предположим, что магнит- объект, который создаёт магнитное поле, обладает свойством притягивать  другие предметы, что он широко используется в жизни человека.
Цель проекта: развитие познавательных способностей    детей дошкольного возраста в процессе формирования представлений о магните через экспериментирование.
Задачи проекта:
- формировать представления о свойствах магнита;
- актуализировать  знания об использовании  свойств магнита человеком;
 развивать собственный познавательный опыт в обобщенном виде с помощью наглядных средств (символов, схем);
 развивать любознательность, логическое мышление и стремление к самостоятельному познанию и размышлению;
воспитывать  аккуратность , осторожность, соблюдать правила техники безопасности;
воспитывать самостоятельность, инициативность, активность, чувство коллективизма, взаимопонимание.

description:
Методы  работы: игровой, творческий, проблемно - поисковый, опытно- экспериментальный.
Тип проекта- познавательно- исследовательский.
Участники: воспитанники старшей группы, воспитатели, родители воспитанников.
Продолжительность проекта: краткосрочный (2 недели).

Перспектива: научить детей делать открытия, возможность экспериментировать, синтезировать  полученные знания,  развивать творческие способности и коммуникативные навыки.

description:
Модель трех вопросов

Что вы знаете?

Что хотите узнать?

Что надо сделать для того, чтобы узнать?

- Магнит притягивает (Алеша)

- Откуда взялся магнит? (Женя)

- Посмотреть телепередачу

- Магнит черный (Егор)

Что такое магнит?
 (Илья)

- Прочитать энциклопедию

- Магнит большой (Саният)

Почему магнит притягивает?
(Василиса)

- Спросить у родителей

- Есть магниты которые можно весить на холодильник (Олег)

Что может магнит притягивать?
(Саша)

- Посмотреть мультфильм

- Магнитные доски (Паша)

Что можно сделать из магнита?  (Ульяна)

- Сходить в библиотеку

description:
Объявление для родителей

Дорогие мамы и папы!
Мы решили с детьми начать новый проект «Волшебный камень- магнит».
Нам очень нужно все, что поможет больше узнать о нем.
Энциклопедия с информацией по теме.
Иллюстрации магнитов в медицине, в науке, в космонавтике и судостроении.
Картинки из журналов, вырезки из газет, открытки, календари.
Информация о магните, были, стихи, рассказы, загадки.
Настольные игры по теме.

Мы очень на Вас надеемся!

description:
Паутина

«ВОЛШЕБНЫЙ КАМЕНЬ -МАГНИТ»

Познавательно е развитие: магнитный конструктор;
наблюдение; экспериментирование «Как достать скрепку из воды»,
«Есть ли у магнита препятствие»;
просмотр фильма «Что притягивает Магнит»;
НОД «Ознакомление с природным происхождением магнита»

Речевое развитие: чтение загадок
«Легенда о магните»; магнитная игра
«Азбука»; магнитный театр
«Заюшкина избушка».

Познавательное развитие ФЭМП: дидактическая игра «Подбери по цвету и форме», магнитная игра «Арифметика», дидактическая игра «Собери фигурки».

Социально-коммуникативное развитие: безопасность: правила поведения в обращении с магнитом.

Физическое развитие: здоровье: рассматривание альбома «Использование магнита в медицине».

Художественно-эстетическое развитие: вырезание фигурок для магнитного  тетра.

description: Этапы  проекта                                                                       I. Подготовительный этап: 1. Разработка плана проекта «Волшебный камень - магнит».2. Разработка перспективного тематического плана работы с детьми, родителями,Подбор методической литературы.3. Подборка рассказов, загадок, легенд , Сказок, картин, иллюстраций по теме, «Опыты, экспериментирование с магнитом».4. Подготовка дидактического и практического материала для проведения опытов.5. Оформление информационно-просветительского материала для родителей в виде папок-передвижек.6. Разработка рекомендаций для родителей по проведению опытов с детьми в домашних условиях.7. Помощь родителей в оформлении уголка экспериментирования.

description: II. Основной этап (ПРАКТИЧЕСКИЙ):1. Чтение сказки  «Легенды о магнитах».2. НОД «Ознакомление с природным .происхождением магнита».Загадки про магнит.3. Оформление коллекции  «Магниты».4. Проведение опытов с магнитами .5. Игры с магнитным конструктором, азбукой, мозаикой.6. НОД  «необыкновенный мир магнитов».7.Просмотр фильма   «Волшебный камень магнит».8. Посещение выставки «эти забавные магниты».9. изготовление магнитного театра  «Заюшкина избушка».

description:
ИГРА «РЫБАЛКА»

ОПЫТ «ЕСТЬ ЛИ У МАГНИТА ПРЕПЯТСТВИЕ»

description:
ИЗУЧЕНИЕ СВОЙСТВА МАГНИТА

ЭКСПЕРИМЕНТ: ЧТО ПРИТЯГИВАЕТ МАГНИТ

description:
ИЗГОТОВЛЕНИЕ МАГНИТНЫХ ФИГУР

ПРАКТИЧЕСКОЕ ДЕЙСТВИЕ МАГНИТА: ДЕМОНСТРАЦИЯ СКАЗКИ СОБСТВЕННОГО СОЧИНЕНИЯ

description:
       III. ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНЫЙ ЭТАП:  1. ОФОРМЛЕНИЕ АЛЬБОМА «ИСПОЛЬЗОВАНИЕ МАГНИТА В МЕДИЦИНЕ, КОСМОНАВТИКЕ, СУДОСТРОЕНИИ» И Т.Д. 2. ОФОРМЛЕНИЕ  МАГНИТНОГО ТЕТРА ПО СКАЗКЕ «ЗАЮШКИНА ИЗБУШКА».
3. ОФОЛРМЛЕНИЕ МИНИ-МУЗЕЯ.

description:
   ВЫВОД

  УЧАСТИЕ В ПРОЕКТНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ДАЁТ ВОЗМОЖНОСТЬ РАЗВИВАТЬ У ДОШКОЛЬНИКОВ ВНУТРЕННЮЮ АКТИВНОСТЬ, СПОСОБНОСТЬ ВЫДЕЛЯТЬ ПРОБЛЕМЫ, СТАВИТЬ ЦЕЛИ, ДОБЫВАТЬ ЗНАНИЯ, ПРИХОДИТЬ К РЕЗУЛЬТАТУ, РАЗВИВАТЬ ИНТЕРЕС К ИССЛЕДОВАНИЮ.

description: Список литературы:1. Дыбина О.В., Рахманова Н.П., Щетинина В.В «Неизведанное рядом. Опыты и эксперименты для дошкольников»,  2010. 2. «Экспериментальная деятельность детей среднего и старшего дошкольного возраста». Тугушева Г. П., Чистякова А. Е. 2010 г.3. Мартынова Е. А., И. М. Сучковаг. Организация опытно-экспериментальной деятельности детей 2-7 лет». . 2011 4. «365 научных экспериментов». 2010 г.                                           Спасибо за внимание!

title: Проект "Магнит волшебный камень"


file_name: Презентация  Киевская наступательная операция 1943 года.pptx

description:
Филиал МБОУ «Горловская СОШ» «Катинская ООШ»
Скопинского района Рязанской области

Киевская наступательная операция
                   1943 года

Выполнила
 Гарабаева Р.К.

2019 г.

description:
          КИЕВСКАЯ НАСТУПАТЕЛЬНАЯ ОПЕРАЦИЯКиевская наступательная операция проводилась силами войск 1-го Украинского фронта (командующий генерал армии Н.Ф.Ватутин) на территории северной Украины 3-13 ноября 1943 года, являлась частью битвы за Днепр и имела своей целью разгром группировки немецко-фашистских войск в районе Киева и освобождение города.

Николай Федорович Ватутин,
 генерал армии,
Герой Советского Союза

description:
ПЕРЕГРУППИРОВКА ВОЙСК

Букринский

Лютежский

В конце сентября 1943 года советские войска захватили плацдармы на правом берегу Днепра севернее и южнее Киева.

На Букринском плацдарме была
 собрана ударная группировка фронта.

К началу ноября одна танковая и
одна общевойсковая армии,
а также несколько корпусов были скрытно выведены с этого плацдарма  и переброшены на Лютежский плацдарм севернее Киева.

description:
ПЕРЕГРУППИРОВКА ВОЙСК

Все передвижения войск происходили только ночью.

Благодаря скрытности проведённых манёвров противник не обнаружил перегруппировки советских войск.

description:
НАЧАЛО НАСТУПЛЕНИЯ

         Войска Лютежского плацдарма нанесли удар утром 3 ноября после мощной артподготовки.  Авиация поддерживала
      сухопутные войска с воздуха.

         Мощный удар уничтожил защитные сооружения, враг понес значительные потери в живой силе, вооружении, боевой технике.

         Немцы пытались совершить ряд массированных контратак, однако советская армия с успехом их отбила, заставив армию снова отойти вглубь оборонительных линий.

Наступление армии генерала К.С.Москаленко и дивизизии генерала И.Д.Черняховского прорвали оборону противника.

description:
ВВЕДЕНИЕ ТАНКОВОЙ АРМИИ

 Наступление продолжалось,
тяжелые бои шли до глубокой
 ночи.
  На следующий день в сражение
была введена 3-я гвардейская
танковая армия генерала
П.С.Рыбалко, которая завершила
прорыв вражеской обороны.

description:
ОСВОБОЖДЕНИЕ КИЕВА

  Опасаясь окружения,
немецкое командование
начало отвод своих войск.

К вечеру 5 ноября войска 38-й
армии были уже на окраинах Киева.
 Завязались уличные бои.

В полночь советские части
прорвались в центр города.
6 ноября над столицей Украины
взвилось Красное знамя.

Киев был освобождён и
вокруг него был создан
второй стратегический плацдарм.

description:
РАСКЛАД СИЛ

В составе советских войск мужественно сражалась и
 1- я Чехословацкая отдельная бригада танкового батальона.

description:
НЕЗАБЫВАЕМАЯ СТРАНИЦА ИСТОРИИ

  Киевская наступательная операция 1943 года -
одна из замечательных побед советского оружия
 в Великой Отечественной войне, незабываемая
страница истории Советского государства, его героического народа.

Мемориальный комплекс Букринский плацдарм

description:
Источники

Источник шаблона: Олифирова Татьяна Ивановна, учитель русского языка и литературы СОШ № 14 г. Северодонецка.
2. https://pbs.twimg.com/media/B-oaEdsWsAAUO_c.jpg:large
3. https://velikaya_otechestvennaya_voyna.academic.ru/945/
4 .https://twitter.com/GrinLib_kirov/status/1060169119432171521
5. https://ru.wikipedia.org/wiki
6.

https://infourok.ru/prezentaciya-po-istorii-rossii-veka-bitva-za-dnepr-2488176.html

7. http://argumentua.com/stati/osvobozhdenie-kieva-i-bitva-za-dnepr-kak-eto-bylo
8.http://militera.lib.ru/memo/russian/yakubovsky_ii/03.html

title: Презентация " Киевская наступательная операция 1943 года"


file_name: Урок знаний в 4 классе.pptx

description:
Путешествие по Школьной стране

Урок Знаний в 4 классе

description: Здравствуй, школа дорогая!Здравствуй, наш любимый класс!

description:
План путешествия

ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
РУССКИЙ ЯЗЫК
МАТЕМАТИКА
ОКРУЖАЮЩИЙ МИР
ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОЕ ИСКУССТВО
ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА
ТЕХНОЛОГИЯ
МУЗЫКА

description:
Литературное чтение

УКАЖИ ВИДЫ ФОЛЬКЛОРА

УКАЖИ ИМЯ И ОТЧЕСТВО МАРШАКА

УКАЖИ СКАЗКИ А.С. ПУШКИНА

ЧТО ЯВЛЯЕТСЯ ЭЛЕМЕНТОМ КНИГИ?

ПЛАН

description:
Что является
элементом книги?

БИБЛИОТЕКА

ОБЛОЖКА

ИЛЛЮСТРАЦИЯ

ТИТУЛЬНЫЙ ЛИСТ

ОГЛАВЛЕНИЕ

ЧИТАЛЬНЫЙ ЗАЛ

description:
Укажи виды фольклора

РАССКАЗ

БАСНЯ

ПОВЕСТЬ

ПОСЛОВИЦА

ЗАГАДКА

СКОРОГОВОРКА

description:
Укажи имя и отчество Маршака

Александр Сергеевич

Самуил Яковлевич

Аркадий Петрович

Иван Андреевич

Лев Николаевич

description:
Укажи сказки А.С. Пушкина

Сказка о золотом петушке

Белоснежка и семь гномов

Сказка о царе Салтане

Сказка о рыбаке и рыбке

По щучьему велению

description:
Русский язык

ПАДЕЖИ

ПРАВОПИСАНИЕ
ЦЫ и ЦЫ

СЛОВАРНЫЕ СЛОВА

АНТОНИМЫ

ПЛАН

description:
Словарные слова

МОРКОВЬ

ГОРОХ

КАПУСТА

КАРТОФЕЛЬ

ОГУРЕЦ

ПОМИДОР

description:
Падежи

Именительный падеж

Родительный падеж

Дательный падеж

Винительный падеж

Творительный падеж

Предложный падеж

О ком? О чём?

Кого? Что?

Кому? Чему?

Кого? Чего?

Кем? Чем?

Кто? Что?

description:
Правописание ЦЫ и ЦИ

СТАНЦ . Я

И

Ц . ПЛЁНОК

Ы

Ц . РК

И

МОЛОДЦ .

Ы

Ц . ГАН

Ы

ПОЛИЦ . Я

И

ПТИЦ .

Ы

Ц . НИЯ

И

description:
Антонимы

ГОРЯЧИЙ -

ВЫСОКИЙ -

ВЕСЁЛЫЙ -

ГЛУБОКИЙ -

ШИРОКИЙ -

ХОЛОДНЫЙ

НИЗКИЙ

ГРУСТНЫЙ

МЕЛКИЙ

УЗКИЙ

description:
Математика

ПЛОЩАДЬ И ПЕРИМЕТР

ТАБЛИЦА УМНОЖЕНИЯ И ДЕЛЕНИЯ

СРАВНЕНИЕ ВЫРАЖЕНИЙ

ГЕОМЕТРИЧЕСКАЯ ФИГУРА

ПЛАН

description:
Таблица умножения и деления

6 × 7 =

42

72 : 8 =

9

9 × 5 =

45

56 : 7 =

8

9 × 6 =

54

63 : 9 =

7

8 × 5 =

40

48 : 8 =

6

7 × 5 =

35

30 : 6 =

5

9 × 4 =

36

32 : 8 =

4

description:
Сравнение выражений

(61 + 7) × 2       (61 + 7) : 2

>

75 - 15 - 10       75 + 15 + 10

<

38 +12 + 40       40 +12 + 38

=

description:
Геометрическая фигура

Сколько всего треугольников?

6

description:
Площадь и периметр

S =

P =

7 × 3 = 21 (см2 )

(7 + 3) × 2 = 20 (см )

description:
Окружающий мир

ЗВУКИ ПРИРОДЫ

ОТЛИЧИТЕЛЬНЫЕ ЧЕРТЫ ЖИВОТНЫХ

ЗАГАДКИ ПРО ЯВЛЕНИЯ ПРИРОДЫ

КТО САМЫЙ-САМЫЙ?

ПЛАН

description:
Загадки про явления природы

На минуту в землю врос Разноцветный чудо-мост.
Чудо-мастер мастерил Мост высокий без перил.

РАДУГА

Летит орлица
По синему небу,
Крылья распустила,
Солнце затенило.

ТУЧА

description:
Загадки про явления природы

Гуляю в поле, летаю на воле,
Кручу, бурчу, знать никого не хочу.
Вдоль села пробегаю, сугробы наметаю.

ВЕТЕР

Летит огневая стрела,
Никто её не поймает:
Ни царь, ни царица,
Ни красная девица.

МОЛНИЯ

description: Звуки природы

description:
Отличительные черты животных

6 ЛАП

ПЕРЬЯ

ШЕРСТЬ

ЧЕШУЯ

description:
Кто самый-самый?

Самое большое животное на воде?

Самое большое животное на суше?

СИНИЙ КИТ

АФРИКАНСКИЙ СЛОН

description:
Кто самый-самый?

Самая маленькая птичка в мире?

Самая большая птица в мире?

КОЛИБРИ

СТРАУС

description:
Изобразительное искусство

ЖАНРЫ ИЗОБРАЗИТЕЛЬНОГО ИСКУССТВА

ПЛАН

description:
Жанры изобразительного искусства

Если видишь на картине
Нарисована река,
Или ель и белый иней,
Или сад и облака,
Или снежная равнина,
Или поле и шалаш,
Обязательно картина называется …

ПЕЙЗАЖ

description:
Жанры изобразительного искусства

Если видишь на картине
Чашку кофе на столе,
Или морс в большом графине,
Или розу в хрустале,
Или бронзовую вазу,
Или грушу, или торт,
Или все предметы сразу,
Знай, что это – …

НАТЮРМОРТ

description:
Жанры изобразительного искусства

Если видишь, что с картины
Смотрит кто-нибудь на нас,
Или принц в плаще старинном,
Или вроде верхолаз,
Летчик или балерина,
Или Колька, твой сосед,
Обязательно картина называется  …

ПОРТРЕТ

description:
Жанры изобразительного искусства

Если видишь на картине
Нарисован слон,
Крокодил, жираф, горилла,
Кошка, иль питон,
Или звери Аргентины,
Иль пингвин Арктический,
Значит, жанр такой картины …

АНИМАЛИСТИЧЕСКИЙ

description:
Физическое воспитание

ФИЗКУЛЬТМИНУТКА

ПЛАН

description: Физкультминутка

description:
Технология

ПОСЛОВИЦЫ О ТРУДЕ

ПЛАН

description:
Пословицы о труде

Без труда не вынешь

и рыбку из пруда.

Труд кормит,

а лень портит.

Скучен день до вечера,

коли делать нечего.

Кончил дело —

гуляй смело.

Хочешь есть калачи —

не сиди на печи.

description:
Музыка

РЕБУСЫ ПРО МУЗЫКАЛЬНЫЕ ИНСТРУМЕНТЫ

ПЛАН

description:
Ребусы

,

,,

БАРАБАН

description:
Ребусы

,,,

А

Е = А

БАЛАЛАЙКА

description:
Ребусы

Е = Я

,

РОЯЛЬ

description:
Ребусы

Е = И

СКРИПКА

description: Добро пожаловать в 4 класс!

description:
Интернет ресурсы

http://pedsovet.su/load/393-1-0-43298 - Шаблон презентации "Здравствуй, школа!«, автор Ранько Елена Алексеевна, учитель начальных классов  МАОУ  лицей №21 г. Иваново
http://img12.proshkolu.ru/content/media/pic/std/5000000/4391000/4390489-eb0f8b12cc9a06a1.gif - анимация школьного колокольчика
http://zaycev.net/pages/21826/2182655.shtml - звук звонка в школе
http://municipalrussia.ru/image/623164/239267.jpg - изображение книги
http://static.newsland.com/news_images/806/big_806845.jpg  - изображение А.С. Пушкина
http://img0.liveinternet.ru/images/attach/b/3/4/76/4076845_marschak.jpg  - изображение С.Я. Маршака
http://www.eshape.ru/images/diets/detox-diet3.jpg - изображение моркови
http://rastim.com.ua/images/goods/mini/100_149.jpg - изображение капусты
http://kivinvest.ru/d/63925/d/220260203_5.jpg - изображение гороха
http://surpriserecipes.com/site/calories/veg/potato.jpg - изображение картофеля
http://uchastie.com/uploads/posts/2012-12/thumbs/1354719260_tomaty.jpeg - изображение помидора
http://fashionstylist.kupivip.ru/sites/fashion-kupivip/files/styles/article-main/public/main-1318-153b0fc12c8d4858a2be8440e103b1a9.jpeg - изображение огурца
http://cs309522.vk.me/v309522863/3f64/Js50xX_qRoI.jpg - изображение цыплёнка
http://st.clopotel.t1.ro/imgs/userimg/p294456_250_400.jpg - изображение радуги
http://www.corrupcia.net/resampled/files/news/509_sq215.jpg - изображение тучи
http://www.simsar.az/up/news/article/2013/%C4%B0yul/18/142/xeber1.jpg - изображение ветра
http://w7t.ru/previews/7da7/j/479d7077d8.jpg - изображение молнии

description:
http://zaycev.net/pages/5721/572182.shtml - Звуки природы. Пение птиц
http://zaycev.net/pages/5721/572148.shtml - Звуки природы. Морской прибой
http://zaycev.net/pages/13159/1315946.shtml - Звуки природы. Дождь
http://zistnews.com/Picture/20121117103651_6.jpg - изображение природы
http://admireworld.ru/wp-content/uploads/2013/07/sinij-kit-300x160.jpg - изображение синего кита
http://www.rosconcert.com/ic/img.lenta.ru/news/2008/08/12/mother/picture.jpg - изображение африканского слона
http://imonmytravels.ru/plinw/8399735.jpg - изображение колибри
http://www.kuponika.ru/img/actions/1704009_572.jpg - изображение страуса
http://i046.radikal.ru/0805/c8/0622c26067d0.jpg - изображение треугольника
http://ru.static.z-dn.net/files/d5d/e4053d0ded6fbdbe3e1450a39b7c588e.png - изображение прямоугольника
http://skaz.com.ua/pars_docs/refs/1/843/843_html_14bce6b4.jpg - изображение жука
http://onhook.net/files/article/2/2/3/normal.jpg - изображение рыбы
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/96/Pyrrhula_pyrrhula_bl1.jpg/275px-Pyrrhula_pyrrhula_bl1.jpg - изображение снегиря
http://chuy-karamal.ru/rimage/429580/6104.jpg - изображение медведя
http://wallpaperswiki.org/wallpapers/2012/10/Green-Scenery-Landscape-Selection--240x320.jpg - изображение пейзажа
http://actualnews.org/uploads/posts/2013-03/thumbs/1362204873_2.jpg - изображение натюрморта
http://www.picin.net.ru/pic/p1/m1/m939.jpg - изображение портрета
http://2.bp.blogspot.com/-drbwb04ABOU/Tn6bkjtPYKI/AAAAAAAAF5k/2cZXWor2zc8/s400/Valadon%2BSuzane%252C%2BEtude%2Bde%2BChat%252C%2BFrench%2B1865-1938%2B.jpg – изображение кошки

Интернет ресурсы

description:
Интернет ресурсы

http://www.wiki.vladimir.i-edu.ru/images/d/d2/%D0%97%D0%B4%D1%80%D0%B0%D0%B2%D1%81%D1%82%D0%B2%D1%83%D0%B9,_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B0!.gif – анимация «Здравствуй, школа!»
http://2.bp.blogspot.com/_iTB-MYigGSA/Soa9x8b6SxI/AAAAAAAAARs/wqFfiRG_MVU/S220/lips.jpg - изображение рта
http://stol-zakaza.ru/data/small/dayana_s_2.jpg - изображение ели
http://www.akordmuzyczny.pl/gallery_image/medium/792.jpg - изображение рояля
http://www.tacomaworld.com/forum/attachments/buy-sell-trade/235688-need-headlight-bulb-retaining-clip-images.jpg - изображение скрепки
http://img3.proshkolu.ru/content/media/pic/std/1000000/733000/732183-747ce4393b996092.jpg - изображение скрипки
http://www.kominet.ru/upload/Vika/1234567890.jpg - изображение барана
http://www.hip-hop.ru/forum/img/2010/10/26/small_1114254cc663608f54a.jpg - изображение банки
http://taro.orakul.ua/img/dream/balkon.jpg - изображение балкона
http://976338.ru/images/3-1000-1000-shop-9791.jpg - изображение лейки
http://cs308925.userapi.com/v308925151/616d/eaTNWP8f4EA.jpg - изображение балалайки
http://im37.gulfup.com/tKSPY.gif - анимация спортсменки
http://muzofon.com/search/%D0%B7%D0%B0%D1%80%D1%8F%D0%B4%D0%BA%D0%B0%20%D0%BC%D1%83%D0%B7%D1%8B%D0%BA%D0%B0  - Музыка с мамой - зарядка

intro: презентация для проведения урока в игровой форме

title: Презентация "Урок Знаний в 4 классе"


file_name: Основы ЗОЖ в детском саду.pptx

description:
Презентация на тему:
«Основы ЗОЖ
в детском саду»

Выполнила воспитатель:
МБОУ ЦО № 5 г. Тула
Бурдыкина Е.С.

1

description:
«Я не боюсь еще и еще раз повторить:
забота о здоровье – это важнейший
труд воспитателя. От жизнерадостности, бодрости детей зависит их духовная
жизнь, мировоззрение, умственное
развитие, прочность знаний, вера
в свои силы»

                                В.А. Сухомлинский
                               педагог-новатор, писатель

2

description:
Аспекты сохранения здоровья ребёнка в детском саду

 - утренняя гимнастика;
 - прогулка;
 - закаливание;
 - занятие физкультурой;
 - правильное питания;
 - здоровый сон.

3

description:
УТРЕННЯЯ ЗАРЯДКА

Здоровье – в порядке, спасибо зарядке!

По утрам зарядку делай – будешь сильным, будешь смелым!

4

description:
ПРОГУЛКА

Свежий воздух малышам
Нужен и полезен!
Очень весело гулять нам!
И никаких болезней!...

Группа вышла одеваться,На прогулку собираться,Дожидаться пап и мам.А потом – и по домам.

5

description:
ЗАКАЛИВАНИЕ

6

description:
ЗАНЯТИЯ ФИЗКУЛЬТУРОЙ

Мы дружные ребята,Пришли мы в детский сад,И каждый физкультуройЗаняться очень рад!
Физкультурой мы в садуМного занимались.На зарядке по утрамКрепли, закалялись.

7

description:
ПРАВИЛЬНОЕ ПИТАНИЕ

Если хочешь быть здоровым,Не хандрить и не болеть,Все проблемы эти в жизни,Можно с честью одолеть!
Вкусной, правильной едою,Что энергию несёт,Она дарит нам здоровье,Силу, бодрость придаёт!
Так давайте впредь ребята,С такой пищей дружить,И тогда проблемы в жизни,Будет проще пережить!
 Игорь Загоруй

8

description:
ЗДОРОВЫЙ СОН

Глазки спят и щечки спятУ усталых малышат.Спят реснички и ладошки,Спят животики и ножки.
И малюсенькие ушкиСладко дремлют на подушке.Спят кудряшки, ручки спят,Только носики сопят.

9

description:
В здоровом теле - здоровый дух!

Я желаю вам ребята,
Быть здоровыми всегда!
Но добиться результата
Невозможно без труда.

Мы открыли все секреты,
Как здоровье сохранить.
Выполняйте все советы
И легко вам будет жить!

10

description:
СОВЕТЫ ДЛЯ РОДИТЕЛЕЙ«Как поддерживать в семье здоровый образ жизни»

Семья с существующими в
ней взаимоотношениями
между детьми и родителями –
первая школа интеллектуального,
нравственного, эстетического и
физического здорового воспитания.
В.А. Сухомлинский

11

description:
СРЕДСТВА ДЛЯ УКРЕПЛЕНИЯ ЗДОРОВЬЯ

Спорт – прекрасная альтернатива пагубным привычкам. Здоровье нужно поддерживать с детства. Чтобы ребенок не подвергался соблазну вредных привычек, приучать к занятиям по физкультуре нужно с малых лет. Это способствует в будущем здоровому образу жизни.

Физическое упражнения, спорт, закаливание, правильный режим – это эффективные средства укрепления здоровья и мощные факторы долголетия

12

description:
Быть здоровым – это модно!

Быть здоровым — это модно!Дружно, весело, задорноСтановитесь на зарядку.Организму — подзарядка!
Знают взрослые и детиПользу витаминов этих:Фрукты, овощи на грядке —Со здоровьем все в порядке!
Также нужно закаляться,Контрастным душем обливаться,Больше бегать и гулять,Не ленится, в меру спать!
Ну а с вредными привычкамиМы простимся навсегда!Организм отблагодарит —Будет самый лучший вид!
Никулина Аня

13

title: Презентация "Основы ЗОЖ в детском саду"


file_name: Мастер-класс. Жить вместе или жить рядом..pptx

description: МБОУ многопрофильный лицей с. Мала Сердоба

description: В вашем зале все друзья

description: Движенье рук, как два крыла.Полёт без них не состоится…Хочу всем пожелать добра!И лучшее ещё случится!

description: Инклюзивное образование

description: Принципы инклюзивного образования:

description: 1. Соблюдение интересов ребёнка.2. Системность и доступность.                              3. Непрерывность. 4. Вариативность.5. Создание ситуации успеха.6. Психологическая комфортность.  7. Гуманность и реалистичность

description: Задачи инклюзивного образования

description: Придумай слова на каждую букву, начиная с первой…

description: Радуга друзей

description: Доброта есть в каждом из нас!

description: Сказкотерапия Метод воспитания добрых чувств --

description: Правила составления синквейна

description: Людвиг ван Бетховен

description: Алексей Ашапатов

description: Рэй Чарльз

description: Алексей Маресьев

description: Жить надо вместе. Любить, понимать и принимать ВСЕХ такими, какие они есть, и наполнять их этой любовью.

description: Мы держим в ладошках солнце! И дарим его Вам!Улыбнитесь – это просто! Лучик солнца – это ВАМ!

description: УДАЧИ и ДОБРА!!!

intro: Презентация к мастер-классу: Жить вместе или жить рядом?

title: Презентация мастер-класс


description: В вашем зале все друзья

description: Инклюзивное образование

description: Принципы инклюзивного образования:

description: Задачи инклюзивного образования

description: Радуга друзей

description: Доброта есть в каждом из нас!

description: Правила составления синквейна

description: Людвиг ван Бетховен

description: Алексей Ашапатов

description: Рэй Чарльз

description: Алексей Маресьев

description: УДАЧИ и ДОБРА!!!

title: Презентация к мастер-классу: Жить вместе или жить рядом?


file_name: олимпийские математические игры 12.ppt

description: Математические олимпийские игры 20__

description:
Математические олимпийские игры 2012

05.12.2019

2

description: Пермь - Афины

description: Математические олимпийские игры 2012

description:
Посадочный талон:

Пермь - Афины

Задача с обыкновенными дробями: 1 ден. знак

Задача с целыми числами: 2 ден. знака

Задача на разрезание: 3 ден. знака

description:
Каюта «Люкс» - 3 денежных знака

Каюта «1 класс» - 2 денежных знака

Каюта «2 класс» - 1 денежный знак

Пермь - Афины

Счастливого пути!

Счастливого пути!

Счастливого пути!

description:
М

А

Т

Е

А

М

Т

И

К

А

Числовой аукцион !!!

1 слово – один денежный знак!

description:
Термин «фрактал» был введён Бенуа Мандельбротом в 1975 году и получил широкую популярность с выходом в 1977 году его книги «Фрактальная геометрия природы». Определение фрактала, данное Мандельбротом, звучит так: "Фракталом называется структура, состоящая из частей, которые в каком-то смысле подобны целому"

Фрактал

Красота есть истина, а истина — красота.
Джон Китс

description: Математические олимпийские игры 2012

description:
Математические олимпийские игры 2012

Состязание №1

description:
Математические олимпийские игры 2012

Бег с барьерами!

Состязание №2

description:
Математические олимпийские игры 2012

Ралли!

Состязание №3

description:
Математические олимпийские игры 2012

Награждение победителей!

description:
Математические олимпийские игры 2012

12

description:
Посадочный талон:

Пермь - Афины

Задача с обыкновенными дробями: 1 ден. знак

Мальчика спросили: « Сколько весит пойманная тобой рыба?»
 Он ответил:
« 3\4 килограмма и еще 3\4 своего веса».
Сколько весит рыба?

description:
Посадочный талон:

Пермь - Афины

Задача с целыми числами: 2 ден. знака

На изготовление одного автомобиля расходуется 2000 кВт ч эл. энергии. Завод за каждые 5 минут выпускает один автомобиль. Сколько эл. энергии расходует завод на изготовление автомобилей за 1 час?

description:
Посадочный талон:

Пермь - Афины

Задача на разрезание: 3 ден. знака

Как нужно разрезать циферблат на 6 частей так, чтобы во всех частях сумма чисел была одинакова?

description:
Каюта «Люкс»

Пермь - Афины

Счастливого пути!

Счастливого пути!

Счастливого пути!

Билет

Цена: 3 денежных знака

Направление: Пермь - Афины

description:
Каюта «1 класс»

Пермь - Афины

Счастливого пути!

Счастливого пути!

Счастливого пути!

Направление: Пермь - Афины

Билет

Цена: 2 денежных знака

description:
Каюта «2 класс»

Пермь - Афины

Счастливого пути!

Счастливого пути!

Счастливого пути!

Цена: 1 денежный знак

Билет:

Направление: Пермь - Афины

intro: Внеклассное мероприятие по математике, разработка которого представлена, является универсальным так так можно наполнить необходимым материалом и использовать на любой параллели.

title: Методическая разработка внеклассного мероприятия по математике "Олимпийские игры"


file_name: Два плюс два равно аттестат.ppt

description:
«Два» плюс «Два» со знаком «+» равно АТТЕСТАТ

МБОУ гимназия №19 им. Н.З. Поповичевой г.Липецка

Заместитель директора МБОУ гимназии №19                              им. Н.З. Поповичевой г.Липецка                                               Дымова О.В.

description:
НОРМАТИВНЫЕ  ПРАВОВЫЕ  ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ ПРОВЕДЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
УЧАЩИХСЯ 9,-Х КЛАССОВ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ № 273-ФЗ от 29.12.2012 (СТАТЬЯ 59)

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ  ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
 (УТВ. ПРИКАЗОМ МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ ОТ 07.11.2018 № 189/1513

description:
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНОЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ВЫПУСКНОЙ ЭКЗАМЕН

description:
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЯВЛЯЕТСЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТЫ
РУССКИЙ ЯЗЫК
МАТЕМАТИКА

2 ПРЕДМЕТА ПО ВЫБОРУ
БИОЛОГИЯ
ФИЗИКА
ХИМИЯ
ГЕОГРАФИЯ
ИСТОРИЯ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
ИНФОРМАТИКА И ИКТ
ЛИТЕРАТУРА
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК
ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК
ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК

description:
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ, ОБУЧАЮЩИХСЯ
ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ И ИНВАЛИДОВ

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТЫ
РУССКИЙ ЯЗЫК
МАТЕМАТИКА

4. … Для обучающихся с ОВЗ, обучающихся детей-инвалидов и инвалидов, освоивших ОП ООО, количество сдаваемых экзаменов по их желанию сокращается до двух обязательных экзаменов по русскому языку и математике

description:
обучающиеся, не имеющие академической задолженности и в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план (имеющие годовые отметки по всем учебным предметам учебного плана за 9 класс не ниже удовлетворительных)
обучающиеся, освоившие образовательную программу основного общего образования в форме самообразования или семейного образования
обучающиеся, обучавшиеся в ОУ по не имеющей государственной аккредитации образовательной программе основного общего образования

ПРОХОДЯТ ГИА В КАЧЕСТВЕ ЭКСТЕРНОВ

допускаются к ГИА при условии получения ими отметок не ниже удовлетворительных на промежуточной аттестации и «зачета» на итоговом собеседовании

ДОПУСК К ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ 9-Х КЛАССОВ

решение
педагогического совета ОУ

приказ
директора ОУ

description:
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ и (или) места, определенные ОИВ
ПОДАЧА ЗАЯВЛЕНИЯ НА УЧАСТИЕ В ИТОГОВОМ СОБЕСЕДОВАНИИ – ЗА ДВЕ НЕДЕЛИ ДО НАЧАЛА ПРОВЕДЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ (29.01.2020)

РАСПИСАНИЕ

2-я среда февраля

2-я рабочая среда марта

1-ый рабочий понедельник мая

12.02.2020

11.03.2020

18.05.2020

description:
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ
ОСНОВНОГО И СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСВОБОЖДАЮТСЯ

ПОБЕДИТЕЛИ И ПРИЗЕРЫ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ

ЧЛЕНЫ СБОРНЫХ КОМАНД РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, УЧАСТВУЮЩИЕ В МЕЖДУНАРОДНЫХ ОЛИМПИАДАХ

по учебному предмету, соответствующему профилю всероссийской олимпиады школьников, международной олимпиады

description:
Заявление на участие в ГИА

Выбранные обучающимся учебные предметы, форма (формы) ГИА и язык, на котором он планирует сдавать экзамены, указываются им в заявлении, которое он подает в образовательную организацию до 1 марта (включительно)

description:
Дети с ОВЗ и инвалиды

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья при подаче заявления представляют копию рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии, а обучающиеся дети-инвалиды и инвалиды - оригинал или заверенную в установленном порядке копию справки, подтверждающей факт установления инвалидности, выданной федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы

description:
Заявление на участие в ГИА

Обучающиеся вправе изменить (дополнить) перечень указанных в заявлении экзаменов только при наличии у них уважительных причин (болезни или иных обстоятельств, подтвержденных документально). В этом случае обучающийся подает заявление в ГЭК с указанием измененного перечня учебных предметов, по которым он планирует пройти ГИА, и причины изменения заявленного ранее перечня. Указанное заявление подается не позднее чем за две недели до начала соответствующих экзаменов.

description:
 по русскому языку, математике, литературе – 3 часа 55 минут
 по биологии, физике, истории,
    обществознанию – 3 часа
 по информатике и ИКТ  –  2 часа 30 минут
 по географии, химии, иностранным языкам (кроме раздела «Говорение»)         – 2 часа
по иностранным языкам (раздел «Говорение») – 15 минут

ВРЕМЯ НАЧАЛА ЭКЗАМЕНОВ - 10.00

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОВЕДЕНИЯ ОГЭ

Для обучающихся с ОВЗ, детей-инвалидов и инвалидов, а также тех, кто обучался по состоянию здоровья на дому, продолжительность ОГЭ увеличивается на 1,5 часа

description:
Допуск обучающихся и работников в ППЭ осуществляется

при наличии  документов, удостоверяющих их личность

наличии их в списках распределения в данный ППЭ

ПРОВЕДЕНИЕ  ГИА

description:
Во время экзамена на рабочем столе обучающегося помимо экзаменационных материалов находятся:

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА

ПРОВЕДЕНИЕ  ГИА

description:
ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

РАЗРЕШЁННЫЕ  ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УСТРОЙСТВА И МАТЕРИАЛЫ ГИА-9

ГЕОГРАФИЯ

РУССКИЙ ЯЗЫК

МАТЕМАТИКА

ФИЗИКА

Справочные материалы

description:
РАЗРЕШЁННЫЕ  ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УСТРОЙСТВА И МАТЕРИАЛЫ ГИА-9

ХИМИЯ

БИОЛОГИЯ

ЛИТЕРАТУРА

description:
УТВЕРЖДЕНИЕ,   ИЗМЕНЕНИЕ   И  (ИЛИ)  АНУЛИРОВАНИЕ  РЕЗУЛЬТАТОВ  ГИА

УТВЕРЖДЕННЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ГИА - 9

организации, осуществляющие образовательную деятельность (ОУ), а также органы местного самоуправления (департамент образования), осуществляющие управление в сфере образования, для ознакомления обучающихся, выпускников прошлых лет с полученными ими результатами ГИА

ОБУЧАЮЩИЕСЯ

ознакомление обучающихся, с утвержденными результатами ГИА по учебному предмету осуществляется в течение одного рабочего дня со дня передачи в образовательную организацию. Указанный день считается официальным днем объявления результатов ГИА

description:
ОЦЕНКА  РЕЗУЛЬТАТОВ  ГИА

УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ

РЕЗУЛЬТАТЫ  ГИА  ВЫПУСКНИКОВ  9-Х  КЛАССОВ ПРИЗНАЮТСЯ  УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНЫМИ
в случае, если обучающийся по сдаваемым учебным предметам набрал минимальное количество баллов, определенное органом исполнительной власти субъекта Российской Федерации, осуществляющим государственное управление в сфере образования, учредителем, загранучреждением

description:
ОЦЕНКА  РЕЗУЛЬТАТОВ  ОГЭ

НЕУДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНЫЕ  РЕЗУЛЬТАТЫ
9 КЛАСС

30. Повторно к сдаче ГИА по соответствующим учебным предметам в текущем году по решению ГЭК допускаются следующие обучающиеся:
получившие на ГИА неудовлетворительные результаты по двум учебным предметам

 не явившиеся на экзамены по уважительным причинам (болезнь или иные обстоятельства, подтвержденные документально)

 не завершившие выполнение экзаменационной работы по уважительным причинам (болезнь или иные обстоятельства, подтвержденные документально)

 апелляция которых о нарушении установленного порядка проведения ГИА конфликтной комиссией была удовлетворена

 результаты которых были аннулированы ГЭК в случае выявления фактов нарушений установленного порядка проведения ГИА

description:
ВЫДАЧА   АТТЕСТАТОВ  И   ПРИЛОЖЕНИЙ  К  НИМ

Аттестат об основном общем образовании и приложение к нему выдаются выпускникам, завершившим обучение по образовательным программам основного общего образования и успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию

Аттестат об основном общем образовании с отличием и приложение к нему выдаются выпускникам 9 класса, завершившим обучение по образовательным программам основного общего образования, успешно прошедшим государственную итоговую аттестацию и имеющим итоговые отметки «отлично» по всем учебным предметам учебного плана, изучавшимся на уровне основного общего образования

description:
ПРИЕМ И РАССМОТРЕНИЕ АПЕЛЛЯЦИЙ

о нарушении установленного порядка проведения ГИА

о несогласии с выставленным и баллами

КОНФЛИКТНАЯ КОМИССИЯ

подается в день проведения экзамена по соответствующему учебному предмету члену ГЭК, не покидая ППЭ
при удовлетворении апелляции результат ГИА аннулируется и обучающемуся, выпускнику прошлых лет предоставляется возможность сдать экзамен по учебному предмету в иной день, предусмотренный расписаниями проведения ГИА
рассматривается в течение двух рабочих дней с момента ее поступления в конфликтную комиссию

подается в течение двух рабочих дней со дня объявления результатов ГИА по соответствующему учебному предмету в организацию, осуществляющую образовательную деятельность (ОУ), в которой они были допущены в установленном порядке к ГИА, выпускники прошлых лет - по решению ГЭК в ППЭ или в места, в которых они были зарегистрированы на сдачу ЕГЭ
Руководитель образовательной организации, принявший апелляцию, незамедлительно передает ее в конфликтную комиссию
принимается решение об отклонении апелляции и сохранении выставленных баллов либо об удовлетворении апелляции и изменении баллов
рассматривается в течение четырех рабочих дней с момента ее поступления в конфликтную комиссию

description:
«Два» плюс «Два» со знаком «+» равно АТТЕСТАТ

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ АДМИНИСТРАЦИИ ГОРОДА ЛИПЕЦКА
МБОУ гимназия №19 г.Липецка

title: "Два" плюс "два"  равно "аттестат". Презентация для учащихся и родителей 9х классов


file_name: Презентация Подчинительные союзы и союзные слова.ppt

description: Подчинительные союзы и союзные слова

description:
Цели:

 Дать понятие о союзах и союзных            словах;

Выявить функциональные омонимы;

Научиться различать союзы и союзные слова, являющиеся функциональными омонимами.

description:
Подчинительные союзы

Простые

Сложные

Словно
Чтобы
Когда
Будто
Пока
Если
Как
Что

Так как
Как будто
Так что
Потому что
Оттого что
Лишь только
С тех пор как
В связи с тем что

description:
Союзные слова

  Который
  Кто
  Откуда
  Что
  Какой
  Как
  Когда
  Где
  Куда

description:
Отличия союзов от союзных слов:

Союз можно пропустить и смысл предложения при этом сохранится.(Мы увидели, что наши усилия не пропали даром. Мы увидели: наши усилия не пропали даром.)
Союз можно заменить другим союзом.(Когда мы разговаривали, автобус ушёл.; Пока мы разговаривали, автобус ушёл.)
Союз не является членом предложения.(Лось почувствовал, что опасность близка.)

description:
Союзное слово всегда является членом предложения, на него падает логическое ударение:

Вы не знаете, что произошло вчера на площади?

Я уже решил, кем я буду на

 новогоднем празднике.

description:
Союзное слово можно заменить другим союзным словом.(Он не слышал тех слов, что ему говорили друзья. Он не слышал тех слов, которые ему говорили друзья.)
Союзное слово можно заменить словами из главной части предложения.(Мы пошли посмотреть памятник, который поставили ко дню города. Мы пошли посмотреть памятник: этот памятник поставили ко дню города.)

description:
Вывод:

Зная правила отличия союзов от союзных слов, любой человек сможет без труда отличить их.

title: Презентация "Подчинительные союзы и союзные слова"


file_name: электронная игра Буквенное лото.pptx

description:
Муниципальное дошкольное образовательное автономное учреждение «Детский сад № 91 «Росинка» г.Орска

            Разработал: воспитатель
Зенихина С.В.

Электронная дидактическая игра
на тему
«Буквенное  лото»

description:
Цель:  познакомить с образами букв алфавита; учить находить буквы в словах и уточнять их местоположение в словах; упражнять детей в различении звуков: гласных, твердых согласных и мягких согласных учить детей чтению.

Оборудование:  карточки со словами и бочонки, на которых напечатаны буквы, мешок.

Ход игры: игра проводиться по принципу      обычного лото.

description:
Ты молодец.
 Справился с заданием.

title: Электронная дидактическая игра "Буквенное лото" предназначена для детей старшего дошкольного возраста.


file_name: Презентация4 Казах.орнамент.pptx

description: Казахский национальный орнамент

description: Виды орнаментов:

description: Животные орнаменты:

description: Космогонические орнаменты

description: Растительный орнамент

description: Геометрический орнамент

intro: Казахские национальные орнаменты.

tags: Казахские орнаметы

title: Казахские национальные орнаменты


file_name: Два плюс два равно аттестат.ppt

description:
«Два» плюс «Два» со знаком «+» равно АТТЕСТАТ

МБОУ гимназия №19 им. Н.З. Поповичевой г.Липецка

Заместитель директора МБОУ гимназии №19                              им. Н.З. Поповичевой г.Липецка                                               Дымова О.В.

description:
НОРМАТИВНЫЕ  ПРАВОВЫЕ  ДОКУМЕНТЫ, РЕГЛАМЕНТИРУЮЩИЕ ПРОВЕДЕНИЕ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
УЧАЩИХСЯ 9,-Х КЛАССОВ

ФЕДЕРАЛЬНЫЙ ЗАКОН «ОБ ОБРАЗОВАНИИ В РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ № 273-ФЗ от 29.12.2012 (СТАТЬЯ 59)

ПОРЯДОК ПРОВЕДЕНИЯ ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ  ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
 (УТВ. ПРИКАЗОМ МИНПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИИ ОТ 07.11.2018 № 189/1513

description:
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСНОВНОЙ
ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ЭКЗАМЕН

ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ВЫПУСКНОЙ ЭКЗАМЕН

description:
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ЯВЛЯЕТСЯ ОБЯЗАТЕЛЬНОЙ

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТЫ
РУССКИЙ ЯЗЫК
МАТЕМАТИКА

2 ПРЕДМЕТА ПО ВЫБОРУ
БИОЛОГИЯ
ФИЗИКА
ХИМИЯ
ГЕОГРАФИЯ
ИСТОРИЯ
ОБЩЕСТВОЗНАНИЕ
ИНФОРМАТИКА И ИКТ
ЛИТЕРАТУРА
АНГЛИЙСКИЙ ЯЗЫК
НЕМЕЦКИЙ ЯЗЫК
ИСПАНСКИЙ ЯЗЫК
ФРАНЦУЗСКИЙ ЯЗЫК

description:
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ
ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ
ДЛЯ ОБУЧАЮЩИХСЯ С ОВЗ, ОБУЧАЮЩИХСЯ
ДЕТЕЙ-ИНВАЛИДОВ И ИНВАЛИДОВ

ОБЯЗАТЕЛЬНЫЕ ПРЕДМЕТЫ
РУССКИЙ ЯЗЫК
МАТЕМАТИКА

4. … Для обучающихся с ОВЗ, обучающихся детей-инвалидов и инвалидов, освоивших ОП ООО, количество сдаваемых экзаменов по их желанию сокращается до двух обязательных экзаменов по русскому языку и математике

description:
обучающиеся, не имеющие академической задолженности и в полном объеме выполнившие учебный план или индивидуальный учебный план (имеющие годовые отметки по всем учебным предметам учебного плана за 9 класс не ниже удовлетворительных)
обучающиеся, освоившие образовательную программу основного общего образования в форме самообразования или семейного образования
обучающиеся, обучавшиеся в ОУ по не имеющей государственной аккредитации образовательной программе основного общего образования

ПРОХОДЯТ ГИА В КАЧЕСТВЕ ЭКСТЕРНОВ

допускаются к ГИА при условии получения ими отметок не ниже удовлетворительных на промежуточной аттестации и «зачета» на итоговом собеседовании

ДОПУСК К ГОСУДАРСТВЕННОЙ ИТОГОВОЙ АТТЕСТАЦИИ
ОБУЧАЮЩИХСЯ 9-Х КЛАССОВ

решение
педагогического совета ОУ

приказ
директора ОУ

description:
МЕСТО ПРОВЕДЕНИЯ

ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ ОРГАНИЗАЦИИ и (или) места, определенные ОИВ
ПОДАЧА ЗАЯВЛЕНИЯ НА УЧАСТИЕ В ИТОГОВОМ СОБЕСЕДОВАНИИ – ЗА ДВЕ НЕДЕЛИ ДО НАЧАЛА ПРОВЕДЕНИЯ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ (29.01.2020)

РАСПИСАНИЕ

2-я среда февраля

2-я рабочая среда марта

1-ый рабочий понедельник мая

12.02.2020

11.03.2020

18.05.2020

description:
ГОСУДАРСТВЕННАЯ ИТОГОВАЯ АТТЕСТАЦИЯ
ПО ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫМ ПРОГРАММАМ
ОСНОВНОГО И СРЕДНЕГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ

ОСВОБОЖДАЮТСЯ

ПОБЕДИТЕЛИ И ПРИЗЕРЫ ЗАКЛЮЧИТЕЛЬНОГО ЭТАПА ВСЕРОССИЙСКОЙ ОЛИМПИАДЫ ШКОЛЬНИКОВ

ЧЛЕНЫ СБОРНЫХ КОМАНД РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ, УЧАСТВУЮЩИЕ В МЕЖДУНАРОДНЫХ ОЛИМПИАДАХ

по учебному предмету, соответствующему профилю всероссийской олимпиады школьников, международной олимпиады

description:
Заявление на участие в ГИА

Выбранные обучающимся учебные предметы, форма (формы) ГИА и язык, на котором он планирует сдавать экзамены, указываются им в заявлении, которое он подает в образовательную организацию до 1 марта (включительно)

description:
Дети с ОВЗ и инвалиды

Обучающиеся с ограниченными возможностями здоровья при подаче заявления представляют копию рекомендаций психолого-медико-педагогической комиссии, а обучающиеся дети-инвалиды и инвалиды - оригинал или заверенную в установленном порядке копию справки, подтверждающей факт установления инвалидности, выданной федеральным государственным учреждением медико-социальной экспертизы

description:
Заявление на участие в ГИА

Обучающиеся вправе изменить (дополнить) перечень указанных в заявлении экзаменов только при наличии у них уважительных причин (болезни или иных обстоятельств, подтвержденных документально). В этом случае обучающийся подает заявление в ГЭК с указанием измененного перечня учебных предметов, по которым он планирует пройти ГИА, и причины изменения заявленного ранее перечня. Указанное заявление подается не позднее чем за две недели до начала соответствующих экзаменов.

description:
 по русскому языку, математике, литературе – 3 часа 55 минут
 по биологии, физике, истории,
    обществознанию – 3 часа
 по информатике и ИКТ  –  2 часа 30 минут
 по географии, химии, иностранным языкам (кроме раздела «Говорение»)         – 2 часа
по иностранным языкам (раздел «Говорение») – 15 минут

ВРЕМЯ НАЧАЛА ЭКЗАМЕНОВ - 10.00

ПРОДОЛЖИТЕЛЬНОСТЬ ПРОВЕДЕНИЯ ОГЭ

Для обучающихся с ОВЗ, детей-инвалидов и инвалидов, а также тех, кто обучался по состоянию здоровья на дому, продолжительность ОГЭ увеличивается на 1,5 часа

description:
Допуск обучающихся и работников в ППЭ осуществляется

при наличии  документов, удостоверяющих их личность

наличии их в списках распределения в данный ППЭ

ПРОВЕДЕНИЕ  ГИА

description:
Во время экзамена на рабочем столе обучающегося помимо экзаменационных материалов находятся:

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ И ВОСПИТАНИЯ

СПЕЦИАЛЬНЫЕ ТЕХНИЧЕСКИЕ СРЕДСТВА

ПРОВЕДЕНИЕ  ГИА

description:
ЛАБОРАТОРНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ

РАЗРЕШЁННЫЕ  ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ УСТРОЙСТВА И МАТЕРИАЛЫ ГИА-9

ГЕОГРАФИЯ

РУССКИЙ ЯЗЫК

МАТЕМАТИКА

ФИЗИКА

Справочные материалы

title: "Два" плюс "два" со знаком "+" равно аттестат. Презентация для ученического и родительского собраний 9-х классов.