file_name: Военная_медиа-азбука.pptx

alt: А

description: А

alt: Б

description: Б

alt: В

description: В

alt: Г

description: Г

alt: Д

description: Д

alt: Е

description: Е

alt: Ж

description: Ж

alt: З

description: З

alt: И

description: И

alt: К

description: К

alt: Л

description: Л

alt: М

description: М

alt: Н

description: Н

alt: О

description: О

alt: П

description: П

alt: Р

description: Р

alt: С

description: С

alt: Т

description: Т

alt: У

description: У

alt: Ф

description: Ф

alt: Х

description: Х

alt: Ц

description: Ц

alt: Ч

description: Ч

alt: Ш

description: Ш

alt: Щ

description: Щ

alt: Э

description: Э

alt: Ю

description: Ю

alt: Я

description: Я

alt: ОТВЕТЫ

description: ОТВЕТЫ

description:
А

«Алёша» — памятник советскому солдату-освободителю (Пловдив, Болгария)

alt: Б Брестская крепость

description:
Б

Брестская крепость

alt: В Василевский Александр Михайлович

description:
В

Василевский Александр Михайлович

alt: Голиков Лёня Г

description:
Голиков Лёня

Г

alt: Д Дорога жизни

description:
Д

Дорога жизни

alt: Егоров Михаил Алексеевич Е

description:
Егоров Михаил Алексеевич

Е

alt: Ж Жуков Георгий Константинович

description:
Ж

Жуков Георгий Константинович

alt: З Зайцев Василий Григорьевич

description:
З

Зайцев Василий Григорьевич

alt: И Ил-2

description:
И

Ил-2

alt: К Кожедуб Иван Никитович

description:
К

Кожедуб Иван Никитович

alt: Л Лавочкин Семён Алексеевич

description:
Л

Лавочкин Семён Алексеевич

alt: М Матросов Александр Матвеевич

description:
М

Матросов Александр Матвеевич

alt: Н «Нормандия-Неман» (авиаполк)

description:
Н

«Нормандия-Неман» (авиаполк)

alt: О Оплеснин Николай Васильевич

description:
О

Оплеснин Николай Васильевич

alt: П Покрышкин Александр Иванович

description:
П

Покрышкин Александр Иванович

alt: Р Рокоссовский Константин Константинович

alt: С Севастополь

description:
С

Севастополь

alt: Т Тула

description:
Т

Тула

alt: У У-2

description:
У

У-2

alt: Ф Фаустпатрон

description:
Ф

Фаустпатрон

alt: Хроника пикирующего бомбардировщика

description:
Хроника пикирующего бомбардировщика

Х

alt: Ц «Цитадель»

description:
Ц

«Цитадель»

alt: Ч «Четыре танкиста и собака»

description:
Ч

«Четыре танкиста и собака»

alt: Ш Шумилов Михаил Степанович

description:
Ш

Шумилов Михаил Степанович

alt: Щ «Щука» (ИС-3)

description:
Щ

«Щука» (ИС-3)

alt: Э Эвакуация

description:
Э

Эвакуация

alt: Ю тас

description:
Ю

тас

alt: Я Ялтинская конференция

description:
Я

Ялтинская конференция

intro: Презентация с иллюстративными задания по Великой Отечественной войне в формате викторины

title: Военная медиа-азбука


file_name: Презентация1 (1).pptx

alt: ПОВТОРЕНИЕ

description: ПОВТОРЕНИЕ

alt: СОСТАВЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ПО КАРТИНКИ

description: СОСТАВЬ ПРЕДЛОЖЕНИЕ ПО КАРТИНКИ И ЗАПИШИ. СДЕЛАЙ СХЕМУ СЛОВА, ПРЕДЛОЖЕНИЯ.

alt: СОСТАВЬ СЛОВА, ЗАПИШИ

description: СОСТАВЬ СЛОВА, ЗАПИШИ

русский язык

group: Дисциплины

title: Презентация по обучению грамоте. Повторение пройденного.


file_name: Проблема сознания в философии.ppt

alt: Проблема сознания

description: Проблема сознания

alt: План 1) Проблема сознания в философии

description:
План

1) Проблема сознания в философии.

2) Сознание как высшая форма отражения.

3) Происхождение сознания.

4) Характеристики сознания.

5) Структура сознания.

description:
Литература:

Введение  философию: в 2-х частях / под ред. И.Т. Фролова, ч.2. 1989. Стр.294-317.

Алексеев П.В., Панин А.В. Философия. – М., 2008. Стр. 234-260.

Философия / под ред. Э.Ф. Караваева, Ю.М. Шилкова. – М., 2004. Стр. 215-256.

description:
Материализм и идеализм о проблеме сознания.

Идеализм: сознание первично.

Субъективный идеализм: мир выступает как совокупность человеческих ощущений.

Объективный идеализм: мир -  проявление духовной субстанции, не зависящей от человека.

description:
Материализм: предпосылки для появления сознания формируются в процессе эволюции материи.

Сознание возникает только у человека.

alt: Проблема сознания в истории философии

description:
Проблема сознания в истории философии

Космоцентризм

Теоцентризм

Антропоцентризм

description:
Три аспекта сознания

Исторический (сознание – продукт исторического развития и усложнения материи).

Функциональный (сознание вторично как функция нормально работающего человеческого мозга.

Гносеологический (сознание вторично по отношению к действительности как ее идеальное отражение).

alt: Отражение как всеобщее свойство материи

description:
Отражение как всеобщее свойство материиЭволюция форм отражения

Формы отражения в неживой материи:

Химическое.

Физическое.

Механическое.

alt: Формы отражения живой природы: 1)

description:
Формы отражения живой природы:

1) Условный рефлекс, психические процессы:
представления восприятия ощущения

2) Безусловный рефлекс.

3) Раздражимость.

alt: Сознание как высшая форма отражения

description:
Сознание как высшая форма отражения

Отражающий вид

Форма отражения

Общая характеристика

Человек (высокоорганизованный мозг)

Сознание, речь, труд

Активное, конструктивное творчество.
Преобразование среды.

alt: Предпосылки происхождения сознания

description:
Предпосылки происхождения сознания

Биологические

Социальные:
		1) труд, трудовой процесс
		2) общинная жизнь, совместная 			деятельность
		3) зарождение речи, речевое общение

alt: Вопрос происхождения сознания

description:
Вопрос происхождения сознания

	Опирается на данные физиологии, этнографии и т.д. Теория антропосоциогенеза.

description:
В результате эволюции человека появляются усложнение поведения человека за счет 3 факторов:

Изменение морфологии. (Прямохождение, развитие руки и т.д., изменение функций мозга при одновременном возрастании его массы)

Применение и изготовление орудий труда. Артефакты.

Формирование речи, языка.

description:
Сознание-это свойство высокоорганизованной материи

Речь- искусство употребления языка в письменных и устных формах общения

Мышление предполагает понимание. Суждение связано с такими процессами как обобщение, сравнение, синтез, поэтому суждение связано с формированием понятий.

Понятие - логическая форма мышления, в которой отражаются существенные и закономерные свойства объекта.

description:
Свойства сознания

Вторичность

Идеальность

Социальная обусловленность

Рефлексивность - обращенность к внутреннему миру человека

Бимодальность. Сознание без речи и языка не существует

Активность сознания - возможность влиять на материальные физиологические процессы.

description: Сознание – высшая форма отражения материального мира, которая возникает в результате развития материи и осуществляется наиболее высокоорганизованной материей.

description:
Структура сознания

Ощущение – субъективный образ объективного мира.

Восприятие – целостный образ мира в совокупности всех ощущений.

Представление – образ мира в отсутствии объекта.

description:
Мышление - социально обусловленный неразрывно связанный с речью познавательный психический процесс, характеризующийся обобщенным и опосредованным отражением связей между объектом и окружающей действительностью.

Основные формы мышления - понятия, суждения, умозаключения.

Фазы мышления - постановка проблемы, перебор вариантов ее решения.

description:
Вербальный и невербальный виды интеллекта

Вербальный интеллект - логическая форма мышления, акцент на словесно-логическую форму мышления, на осознание.

Невербальный интеллект - образное мышление, основано на зрительных образах и пространственных представлениях.

description:
Стадии развития интеллекта

1) 17-25 лет – период неустойчивости интеллекта.

2) 26-35 лет- формирование собственного стиля умственной деятельности.

3) 36-40 лет - усиление целостности интеллекта.

4) После 40 лет - старение интеллекта, развитие вербальной части.

description:
	Память – процесс, который позволяет хранить, воспроизводить опыт деятельности человека. 3 типа автопамяти.

Ретроспективные акты
Репрезентативные (настоящее)
Проспективные акты

description:
	Подсознание - совокупность психических процессов, которые возникли под влиянием сложных поведенческих программ, доведены до автоматизма и стали навыками поведения.

	Бессознательное - совокупность неосознаваемых инстинктов человека. 2 группы:

Стремление к удовольствиям
Стремление к покою

	Интуиция - непосредственное видение истины, минуя рассудок.

intro:
Сознание как высшая форма отражения
Происхождение сознания
Характеристика сознания
Структура сознания

title: Презентация по теме: Проблема сознания в философии


file_name: ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ КООРДИНАТЫ.pptx

alt: ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ КООРДИНАТЫ

description: ГЕОГРАФИЧЕСКИЕ КООРДИНАТЫ

description:
Градусная сетка

Параллели и меридианы на глобусах и географических картах образуют сетку.
Градусная мера окружности составляет 360°,
полуокружности — 180°.

Градусная сетка — совокупность меридианов и параллелей, нанесённых на глобус или карту.

description:
	Географическая широта — величина дуги меридиана в градусах от экватора до заданной точки.

Все пункты, лежащие на одной параллели, имеют одинаковую широту.

Географическую широту отсчитывают от экватора, поэтому его широта — 0° ш.
Значения широты на полюсах — 90° ш.

alt: Все объекты, которые находятся в

description:
Все объекты, которые находятся в Северном полушарии (лежат на север от экватора), имеют северную широту (с. ш.).
Объекты, которые находятся в Южном полушарии (лежат на юг от экватора), имеют южную широту (ю. ш.).

description:
	Географическая долгота — величина дуги параллели в градусах от начального меридиана до заданной точки.

Все точки, лежащие на одном меридиане, имеют одинаковую долготу.
Поскольку долготу отсчитывают от начального (Гринвичского) меридиана, то все точки, лежащие на нём, имеют долготу 0° д. Поэтому начальный меридиан имеет ещё одно название — нулевой.

description:
Все пункты, находящиеся к западу от начального (нулевого) меридиана до меридиана 180°, имеют западную долготу (з. д.).
Все пункты, находящиеся к востоку от начального (нулевого) меридиана до меридиана 180°, имеют восточную долготу (в. д.).

description:
Географические координаты — это широта и долгота, которые определяют положение любой точки на Земле.

Географические координаты:Северного полюса — 90° с. ш.,
Южного полюса — 90° ю. ш.

alt: Определение географической широты

description:
Определение географической широты

Чтобы определить географическую широту объекта, нужно определить полушарие и параллель, на которой он находится.

Город Санкт-Петербург расположен в Северном полушарии на параллели 60° — значит, его широта — 60° с. ш. (северной широты).

alt: Если объект находится между параллелями, обозначенными на глобусе или карте, нужно определить широту ближайшей параллели со стороны экватора и к ней прибавить число градусов дуги…

description:
Если объект находится между параллелями, обозначенными на глобусе или карте, нужно определить широту ближайшей параллели со стороны экватора и к ней прибавить число градусов дуги меридиана от этой параллели до объекта.

Москва располагается в Северном полушарии севернее параллели 50°. Число градусов по меридиану между этой параллелью и столицей равно 6°. 50°+ 6°= 56° с. ш. (северной широты).

description:
Порядок определения географической широты:

Найти географический объект на карте.
Определить полушарие, в котором расположен объект (Северное или Южное).
Определить 2 ближайшие параллели, между которыми расположен объект.
Определить шаг измерения: из большего значения параллели вычесть наименьшее.
Делим расстояние между обозначенными параллелями на столько частей, сколько получилось в предыдущем вычислении.
Определить параллель, на которой расположен объект.

alt: Определение географической долготы

description:
Определение географической долготы

Чтобы определить географическую долготу объекта, нужно определить полушарие и меридиан, на котором он находится.

Если объект располагается между двумя меридианами, то сначала нужно определить долготу ближайшего к объекту меридиана со стороны Гринвича (нулевого меридиана). Затем к ней прибавляем число градусов дуги параллели между этим меридианом и самим пунктом.

description:
Москва расположена восточнее меридиана 30°. Дуга параллели между этим меридианом и столицей составляет 8°. 30°+ 8°= 38°.

Так как Москва располагается к востоку от начального меридиана, её долгота восточная — 38° в. д.

description:
Порядок определения географической широты:

Найти географический объект на карте.
Определить полушарие, в котором расположен объект (Западное или Восточное).
Определить 2 ближайших меридиана, между которыми расположен объект.
Определить шаг измерения: из большего значения меридиана вычесть наименьшее.
Делим расстояние между обозначенными меридианами на столько частей, сколько получилось в предыдущем вычислении.
Определить меридиан, на котором расположен объект.

alt: Определите координаты Объект Координаты

description:
Определите координаты

Объект

Координаты

Объект

Координаты

водопад Виктория

озеро Чад

город  Нью-Йорк

город  Бразилиа

город  Париж

город Токио

41о с.ш. 73о з.д.

19о ю.ш. 26о в.д.

48о с.ш. 3о в.д.

17о с.ш. 16о в.д.

16о ю.ш. 57о з.д.

36о с.ш. 140о в.д.

alt: Город Лима Город Аддис-Абеба Влк

description:
координаты

объект

координаты

объект

14° ю.ш. 76°з.д.

35° ю.ш. 59° з.д.

9° с.ш.  39° в.д.

33° ю.ш.  20° в.д.

7° ю.ш. 105° в.д.

17° ю.ш. 69° з.д.

Город Лима

Город Аддис-Абеба

Влк. Кракатау

Город Буэнос-Айрес

Город Кейптаун

Оз. Титикака

description:
№ 1.  На какой вулкан отправились вулканологи, если он находится на 41°с.ш. 16°в.д.?

№ 2. По дну этого пролива построен тоннель, который соединяет остров и материк. Как  называются остров и материк, если тоннель расположен на 51°с.ш. 1° в.д.?

ВЕЗУВИЙ

Ла-Манш

title: Презентация по географии на тему "Географические координаты"


file_name: Профиль стандантизированный Аутодеск Инвентор.pptx

alt: Создание профиля стандартизированного в

description:
Создание профиля стандартизированного в Аутодеск Инвентор.

Автор Андерсон Л.М.

description:
Для создания профиля стандартного из библиотеки компонентов, в сборке, создадим эскиз контура будующего профиля.
Выполним эскиз контура трубы.

alt: Швеллер

description: Швеллер

intro: Инженерная графика. Создание профилей стандартных в Аутодеск Инвентор. Использование Библиотеки Компонентов.

другое

group: Педагогика

tags: Аутодеск Инвентор

tags: библиотека компонентов.


file_name: творческие достижения викторина.pptx

alt: 2 класс Твои творческие достижения

description:
2 класс

Твои творческие достижения

alt: Ее родина: Деревня Филимоново в

description:
Ее родина: Деревня Филимоново в Тульской области.

Отличительные черты:
- вытянутые пропорции
- мягкие очертания форм
- выглядят стройными , изящными
- игрушки почти всегда со свистком

Основные цвета:
Малиново-красный, желтый и изумрудно-зеленый

Филимоновская игрушка

alt: Каргопольская игрушка Ее родина:

description:
Каргопольская игрушка

Ее родина:
Русский Север, Каргопольский район Архангельской области.

Отличительные черты:
Приземистые фигурки людей и животных

Основные цвета:
в ярких или приглушенных тонах, они отличаются простыми и ясными узорами

alt: Какие из этих народных игрушек сделаны: а)

description: 1. Какие из этих народных игрушек сделаны:а) В Каргополе;                                   б) в Филимоново

description: 2. Найдите орнаменты: а) городецкой; б) филимоновской; в) пермогорской; г) гжельской; д) мезенской росписи. Объясните, в чём их отличие.

alt: Помогите пряхам найти свои прялки

description: 3. Помогите пряхам найти свои прялки. Назовите, из какой они местности.

description: 4. Как называются эти изделия? Как их пекут?

title: Творческие достижения викторина 2 б класс по программе Сокольникова Н.М.


file_name: Презентация по истории 7 класс.  Опричнина.pptx

alt: Опричнина Семейкин Николай Геннадьевич

description:
Опричнина

Семейкин Николай  Геннадьевич АМОУ СОШ №22, Тюмень

description:
Цель урока

Формирование первичного представления  об опричной политике Ивана Грозного.
Знакомство с  причинами введения опричнины  и ее последствиями для истории нашей страны.

alt: План урока: 1.Падение Избранной рады

description:
План урока:

1.Падение Избранной рады.
2.Расправа царя с приближёнными.
3. Опричнина и опричники.
4.Поход на Новгород и Псков. Борьба с    Крымом.
5. Итоги царствования Ивана IV

description:
Падение Избранной рады

Приведение бояр к присяге во время болезни царя Ивана Грозного в 1553 г. Миниатюра Царственной книги XVI в.

По мере укрепления личной власти Ивана IV менялось его отношение к Избранной раде.
Царь не забыл,
 как в 1553г. во время его болезни, члены Избранной рады  не хотели приносить присягу его сыну Дмитрию и предпочитали видеть на престоле удельного князя Владимира Старицкого, двоюродного брата Ивана IV.

description: В 1560 г. умерла Анастасия Романовна, единственно по настоящему любимая жена Ивана Васильевича.

description:
Созванный в Москве Земский собор осудил бывших соратников царя.

Адашев был арестован и умер под стражей.

Сильвестра сослали  в северный монастырь, где он погиб.

В 1563г. Скончался митрополит Макарий.

Расправа царя с приближёнными

description:
Почему Иван Грозный принял решение окончательно ликвидировать самостоятельность бояр?
Работа с текстом cтр.82

Ответственность за ухудшение положения в стране и неудачи в Ливонской войне царь возлагал на «изменников»-бояр, поэтому принял решение лишить их влияния на государственные дела и стать единовластным правителем.

Б.Черушев, "Царь Иван IV (Грозный)"

alt: В апреле 1564г. в Литву бежал князь

description:
В апреле 1564г. в Литву бежал князь Андрей Курбский

В.Шварц «Посол от князя Курбского»

Что требовал от царя Курбский?
Какие взгляды отстаивал Иван Грозный?

Работа с текстом
стр.82

alt: Опричнина и опричники. В декабре 1564г

description:
Опричнина и опричники.

В декабре 1564г. Иван Грозный  с семьей и
 приближенными выехали из Москвы в Александрову слободу.

description:
В начале 1565г.  Иван Грозный направил в столицу две грамоты.

Глазунов, "Иван Грозный

Какого содержания были грамоты?
Какие условия выдвинул царь?
Что такое опричнина?
Что такое земщина?

Работа с текстом стр.82-83

description:
3 февраля 1565г. принят указ о введении опричнины

Страна была разделена на две части

«Опричнина»
во главе с Иваном Грозным

«Земщина»
во главе с
Боярской думой

Опричное войско

Террор
по всей стране

alt: Работа с картой . Покажите территории, вошедшие в состав опричнины

description:
Работа с картой.
Покажите территории, вошедшие в состав опричнины.

description:
С. Ефошкин, "Опричник"

Было создано опричное войско.

alt: П. Рыженко, "Малюта" Седов Г. Иван

description:
П. Рыженко, "Малюта"

Седов Г. Иван Грозный и Малюта Скуратов

alt: О.Бетехтин «Опричнина»

description: О.Бетехтин «Опричнина»

alt: Ю.Сергеев Пир Ивана Грозного в

description: Ю.Сергеев Пир Ивана Грозного в Александровой слободе

description:
Н. Неврев, "Опричники"

К. Маковский, "Князь Репнин на пиру у Ивана Грозного".

description:
Действия опричников вызвало недовольство населения страны. В 1566 г. на  Земском соборе царю была подана челобитная об отмене опричнины.
Все челобитчики были казнены.

М. Горелик, "Народ просит Ивана IV отменить опричнину"

description:
В 1569г. Иван Грозный расправился с кандидатом на престол своим двоюродным братом удельным князем Владимиром Старицкими его семьей.

А. Новоскольцев, "После нападения опричников"

alt: Поход на Новгород. В декабре 1569г

description:
Поход на Новгород.

В декабре 1569г., получив донос о боярском заговоре, Иван Грозный выступил в поход против Новгорода.

М. Авилов, "Опричники в Новгороде"

alt: Поход на Псков. После Новгорода

description:
Поход на Псков.

После Новгорода Иван Грозный двинулся на Псков. Смирение горожан  избавило город от массовых казней.

И. Пелевин, "Царь Иоанн Грозный в келье юродивого Николая Салоса"

alt: Борьба с Крымом. В 1571г. Крымский хан

description:
Борьба с Крымом.

В 1571г. Крымский хан Девлет-Гирей подошел к Москве и сжег город. На следующий год крымские татары повторили свой набег

Иван Грозный  вынужден был объединить отряды  опричнины и земщины. Во главе объединенного войска был поставлен князь Михаил Воротынский.

alt: В 1572 г. в бою у деревни Молоди силы

description:
В 1572 г. в бою у деревни Молоди силы
Девлет –Гирея были разгромлены.

alt: Осенью 1572 г. опричнина была отменена

description:
Осенью 1572 г. опричнина была отменена.

Царь запретил упоминать это слово.

Казни продолжались.

description:
Итоги царствования Ивана IV

Каковы основные итоги опричнины?
Работа с текстом стр. 85

*Хозяйственный упадок.
*Усиление закрепощения крестьян.
*Боярско-княжеская знать попала в полную зависимость от царя.
*Опричники сохранили свои владения, приобрели новые земли, получили преимущество в продвижении по службе.
*Укрепление личной власти царя.

alt: В припадке гнева в ноябре 1581 г

description:
В припадке гнева  в ноябре 1581 г. убил своего сына и наследника престола царевича Ивана.

Репин И. "Иван Грозный и сын его Иван 16 ноября 1581 года"

alt: Иван Грозный скончался. Геллер

description:
18 марта 1584 г. Иван Грозный скончался.

Геллер П. Митрополит перед смертью Ивана Грозногопосвящает его в схиму

description:
Выводы.

Установление опричнины способствовало утверждению в России  неограниченной власти царя.
Цена этого была огромна.
*Опричнина разорила экономику и хозяйство страны.
*Опричное войско оказалось не состоянии отразить внешнюю угрозу.
Иван IV убедился в несостоятельности опричных порядков.
Проигранная война, разорение страны, усиление крепостного гнета -  вот то наследие, которое оставил Иван Грозный своим преемникам

description:
ДЗ

Читать параграф №10
Письменно ответить на вопросы 5,6.


file_name: 103. Практическое занятие по теме «Система стандартизации».ppt

description:
Стандартизация

Стандартизация по определению ИСО/МЭК - это установление и применение правил с целью упорядочения деятельности в определенной области на пользу и при участии всех заинтересованных сторон, в частности для достижения всеобщей оптимальной экономии при соблюдении условий эксплуатации (использования) и требований безопасности.
Из определения следует, что стандартизация — это плановая деятельность по установлению обязательных правил, норм и требований в целях обеспечения:
безопасности продукции, работ и услуг для окружающей среды, жизни, здоровья и имущества человека;
технической информационной совместимости, а также взаимозаменяемости продукции;
качества продукции, работ и услуг в соответствии с уровнем развития науки, техники и технологии;

alt: Стандарт Стандарт — это нормативный документ по стандартизации, разработанный, как правило, на основе согласия, характеризующегося отсутствием возражений по существенным вопросам у большинства заинтересованных сторон и…

description:
Стандарт

Стандарт — это нормативный документ по стандартизации, разработанный, как правило, на основе согласия, характеризующегося отсутствием возражений по существенным вопросам у большинства заинтересованных сторон и утвержденный признанным органом (или представителем), в котором устанавливаются для всеобщего и многократного использования правила, общие принципы или характеристики, требования или методы, касающиеся определенных объектов стандартизации, и который направлен на достижение оптимальной степени упорядочения в определенной области. Стандарты разрабатывают как на материальные предметы (продукцию, эталоны, образцы веществ и т.д.), так и на нормы, правила, требования к объектам организационно-методического и общетехнического характера. Стандарты содержат показатели, которые гарантируют возможность повышения качества продукции и экономичности ее производства, а также повышения уровня ее взаимозаменяемости.

description:
Закон «О стандартизации»

В основополагающий Закон "О стандартизации" вошли следующие статьи: понятие стандартизации; законодательство Российской Федерации о стандартизации; международные договоры; организация работ по стандартизации; международное сотрудничество в области стандартизации; нормативные документы по стандартизации и требования к ним; государственные стандарты, общероссийские классификаторы технико-экономической информации; отраслевые стандарты, стандарты предприятий, стандарты научно-технических, инженерных обществ и других общественных объединений; применение нормативных документов по стандартизации; информация о нормативных документах по стандартизации, их издание и реализация; государственный контроль и надзор; органы государственного контроля и надзора; государственные инспекторы, их права и ответственность; уголовная, административная либо гражданско-правовая ответственность; финансирование работ по государственному контролю и надзору; стимулирование применения государственных стандартов.

alt: Категории стандартов

description: Категории стандартов

description:
Категории стандартов

ГОСТы Р утверждаются Госстандартом России.

Отраслевые стандарты (ОСТ) разрабатывают в случаях, когда на объекты стандартизации отсутствуют государственные стандарты Российской Федерации
Технические условия (ТУ) разрабатывают предприятия, организации и другие субъекты хозяйственной деятельности
Стандарты предприятий (СТП) разрабатывают и утверждают предприятия и объединения, в том числе союзы, ассоциации, концерны, акционерные общества, межотраслевые, региональные и другие объединения, на создаваемые и применяемые только на данном предприятии продукцию, процессы и услуги.
Стандарты общественных объединений, научно-технических и инженерных обществ (СТО) разрабатывают и утверждают, как правило, на принципиально новые виды продукции
Международный стандарт (ИСО) разрабатывает и выпускает международная организация по стандартизации

description:
Государственный контроль и надзор за соблюдением требований государственных стандартов

Одной из важнейших составных частей любой системы управления является контроль и надзор за соблюдением определенных требований. В системе управления качеством продукции — это государственный надзор и ведомственный контроль за внедрением и соблюдением стандартов, метрологического обеспечения и качества продукции. В общей системе управления качеством продукции в стране особое место занимает надзор и контроль за соблюдением требований всех категорий стандартов (ГОСТ, ОСТ, ТУ, СТО, ИСО).

alt: Надзор Объектами государственного надзора являются: нормативные документы по стандартизации и техническая документация; продукция, процессы и услуги; иные объекты в соответствии с действующим законодательством о государственном…

description:
Надзор

Объектами государственного надзора являются:
нормативные документы по стандартизации и техническая документация;
продукция, процессы и услуги;
иные объекты в соответствии с действующим законодательством о государственном надзоре.

description:
Задачи надзора

Основные задачи органов государственного надзора за соблюдением стандартов предусматривают:
содействие предупреждению нарушений законов Российской Федерации, содержащих обязательные требования к объектам стандартизации и стандартов;
проверку соблюдения обязательных требований государственных стандартов Российской Федерации при установлении соответствия отраслевых стандартов, технических условий, стандартов предприятий, стандартов научно-технических и инженерных обществ, технической документации обязательным требованиям государственных стандартов России;
контроль за своевременным включением мероприятий по внедрению стандартов в план развития народного хозяйства и в планы предприятий, организаций, а также за выполнением планов государственной и отраслевой стандартизации;
надзор за внедрением стандартов и соблюдением их на стадиях проектирования, производства, испытаний, хранения, транспортирования, применения, реализации и утилизации продукции;
надзор за соответствием показателей качества проектируемой и выпускаемой продукции показателям, предусмотренным стандартами;
проверку своевременного прекращения действия устаревших и разработки новых стандартов и состояния информации о вновь вводимых и отмененных стандартах и о действующих отечественных и зарубежных стандартах;
испытания продукции, в том числе сертификационные.

alt: Государственный надзор за внедрением и соблюдением стандартов проводится поэтапно: 1-й этап — проверка наличия информации об утверждении стандарта, приказов по внедрению стандарта, плана организационно-технических мероприятий…

description:
Государственный надзор за внедрением и соблюдением стандартов проводится поэтапно:

1-й этап — проверка наличия информации об утверждении стандарта, приказов по внедрению стандарта, плана организационно-технических мероприятий по подготовке производства к выпуску продукции в соответствии с требованиями нового стандарта;
2-й этап — проверка выполнения плана организационно-технических мероприятий по внедрению стандарта. На этом этапе проверяют обеспеченность предприятия необходимым сырьем, основным и вспомогательным оборудованием, технологической оснасткой, технической документацией для введения стандарта. Если стандарт не внедряется, то следует установить причину, по которой не внедряется стандарт;
3-й этап — проверка обеспечения выпуска продукции по новому стандарту. На этом этапе проводят проверку соответствия стандарта конструкторской и технологической документации для производства продукции, проверку соблюдения предприятием установленных стандартами программ и методик контрольных испытаний продукции, проверку состояния измерительной техники, связанной с производством данной продукции.

alt: Ответственность За несвоевременное внедрение стандартов руководители предприятий и организаций или граждане, которые зарегистрированы как индивидуальные предприниматели, несут дисциплинарную ответственность или облагаются штрафами в соответствии с…

description:
Ответственность

За несвоевременное внедрение стандартов руководители предприятий и организаций или граждане, которые зарегистрированы как индивидуальные предприниматели, несут дисциплинарную ответственность или облагаются штрафами в соответствии с действующим законодательством о труде, а за поставку продукции, не соответствующей требованиям стандартов, некомплектной, в ненадлежащей таре и упаковке, с нарушением требований к маркировке, с конструктивными недостатками и другими дефектами, изготовитель (поставщик) несет ответственность, предусмотренную основами гражданского законодательства России.


file_name: КАМНИ - презентация (2).ppt

description:
УДИВИТЕЛЬНЫЙ  МИР КАМНЕЙ

Проект выполнил:  Федосеев Данила
ученик 1 «А» класс МОУ СШ №7
Руководитель проекта: Сахарчук Н.М.

 Проектная работа

МУ ОТДЕЛ ОБРАЗОВАНИЯ
МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ШКОЛА №7  г.ФУРМАНОВА

description:
Цель проекта: расширить знание о разнообразие камней, их особенностях и применении.

Задачи проекта:- Изучить литературу по данному вопросу- Подготовить рассказ- Подобрать фотографии- Собрать мини-коллекцию

alt: Мир КАМНЕЙ очень велик и разнообразен

description:
Мир КАМНЕЙ очень велик и разнообразен.

Я хочу рассказать Вам, про камни из моей коллекции.

alt: ЯШМА

description: ЯШМА

description:
Название «яшма» произошло от греческого слова, означающего «пестрый».

Так выглядит Яшма в природе:

А так  выглядит обработанная:

alt: ЯШМА бывает разных видов:

description: ЯШМА бывает разных видов:

alt: А еще:

description: А еще:

alt: ЯШМА бывает самого разного цвета:

description: ЯШМА бывает самого разного цвета:

alt: А еще: А еще: И даже

description:
А еще:

А еще:

И даже

alt: В моей коллекции есть:

description: В моей коллекции есть:

alt: И даже разновидность Яшмы - Зебровый камень

alt: Ещё древние люди заметили, что

description: Ещё древние люди заметили, что Яшма, очень красивый камень, и научились делать из него различные изделия, украшения и поделки.

description: С древних времен Яшма используется знахарями в лечении различных недугов. Украшения из Яшмы заряжают положительной энергией.

alt: ОБСИДИАН

description: ОБСИДИАН

description:
ОБСИДИАН – камень вулканического происхождения. Образуется в результате быстрого остывания лавы.

Так выглядит обсидиан в природе:

А так после обработки:

alt: В моей коллекции есть:

description: В моей коллекции есть:

alt: Вот такие изделия делают из ОБСИДИАНА

description: Вот такие изделия делают из ОБСИДИАНА.

alt: И даже такие:

description: И даже такие:

alt: АГАТ

description: АГАТ

description:
Отличительной чертой АГАТА является полосатость. Разные по цвету волнистые полосы образуют узоры, в которых  можно разглядеть: пейзажи, замки, озера и горы…

Такой Агат в природе:

А такой обработанный:

alt: В моей коллекции есть:

description: В моей коллекции есть:

alt: Вот такие ювелирные изделия делают из

description: Вот такие ювелирные изделия делают из АГАТА

alt: И такие изделия для быта, тоже из

description: И такие изделия для быта, тоже из АГАТА

alt: ОНИКС

description: ОНИКС

alt: ОНИКС –это разновидность Агата

description:
ОНИКС –это разновидность Агата.  Слои в срезе Оникса с прямыми, параллельными линиями.

Так выглядит Оникс в природе:

А так обработанный:

alt: В моей коллекции есть:

description: В моей коллекции есть:

alt: Вот такие изделия делают из Оникса:

description: Вот такие изделия делают из Оникса:

alt: КВАРЦ

description: КВАРЦ

description:
КВАРЦ – это минерал. Его рекомендуют использовать как фильтр для воды

Так выглядит Кварц в природе:

А так обработанный:

description: Кварц бывает разных цветов, и имеет разные названия. В моей коллекции есть:

alt: А также:

description: А также:

alt: И даже

description: И даже

alt: Вот такие изделия делают из КВАРЦА

description: Вот такие изделия делают из КВАРЦА

alt: КВАРЦ очень прочный, поэтому из него делают мебель и лестницы

alt: ТИГРОВЫЙ ГЛАЗ

description: ТИГРОВЫЙ ГЛАЗ

description:
ТИГРОВЫЙ ГЛАЗ – это тоже один из видов кварца. Тигровый глаз – это камень  с эффектом светящейся полосы, имеющий сходство с глазами животных.

Так выглядит Тигровый глаз в природе:

А так обработанный:

alt: В моей коллекции есть:

description: В моей коллекции есть:

alt: Вот такие изделия делают из Тигрового глаза

alt: И такие

description: И такие

alt: МАЛАХИТ

description: МАЛАХИТ

alt: МАЛАХИТ – это ценная медная руда

description:
МАЛАХИТ – это ценная медная руда. Добывают его в Уральских горах. Это про него рассказывает в своих сказках Бажов.

Так выглядит Малахит в природе:

А так обработанный:

alt: В моей коллекции есть вот такой малахит:

alt: Вот такие украшения делают из Малахита

description: Вот такие украшения делают из Малахита

alt: Из Малахита делают и изделия для быта

description: Из Малахита делают и изделия для быта

alt: И даже колонны в храмах

description: И даже колонны в храмах

description:
ВЫВОДЫ: В ходе работы над проектом, я узнал много нового и интересного о чудесном мире камней.

Научился ориентироваться в многообразии камней.

Узнал названия камней, откуда они берутся, их отличительные особенности, как выглядят и где их применяют.

Выбрал из своей коллекции камни, о которых Вам рассказывал и оформил Мини-музей. С которым Вы можете ознакомиться.

description:
В дальнейшем я продолжу собирать коллекцию камней и узнавать о них много нового.

Спасибо за внимание!

А еще я хочу собрать коллекцию камней, которые встретил в городе, у школы, на речке, в путешествии. И дать им описание.

intro: проектная работа по окружающему миру

title: Проект "Удивительный мир камней" выполнил Федосеев Данила


file_name: ВМ Состязание юных математиков по теме Действия с ДРОБЯМИ 6 класс Новицкая Н.А..ppt

description:
         Разработка внеклассного мероприятия: «Состязание юных математиков» Для обучающихся 6 классов.

Составила:
учитель математики
МОУ ООШ №7 г. Оленегорска
Новицкая Нионила Анатольевна

alt: Действия с дробями.

description:
Действия
с
дробями.

alt: Математику уже затем учить следует, что она ум в порядок приводит »

description:
  «Математику уже затем учить следует, что она ум в порядок приводит»
                                 М.В.Ломоносов
Дроби всякие нужны.
Дроби разные важны.
Дробь учи,
тогда сверкнет тебе удача.
Если будешь дроби знать,
Точно смысл их понимать,
Станет легкой
даже трудная задача.

description:
Ну-ка, в сторону карандаши!
Ни костяшек! Ни ручек! Ни мела!
Устный счет! Мы творим это дело
Только силой ума и души!
			Числа сходятся где-то во тьме,
			И глаза начинают светиться.
			И кругом только умные лица!
			Потому что считаем в уме!

Разминка

description:
Каждой дроби соответствует первая буква ее названия.Какая буква соответствует последней дроби ?

н

п

д

?

alt: Найти и назвать лишнюю дробь

description: Найти и назвать лишнюю дробь

alt: Знак какого действия нужно поставить между дробями, чтобы получить верное равенство?

description: Знак какого действия нужно поставить между дробями, чтобы получитьверное равенство?

description:
«Человек подобен дроби;
числитель которой есть то, что человек представляет собой,
а знаменатель – то, что он о думает о себе.
Чем большего мнения о себе человек, тем больше знаменатель,
а значит, тем меньше дробь.»

Л.Н.Толстой

alt: Эстафета

description: Эстафета

description:
Расшифруй слово

Расположите числа в порядке возрастания и вы узнаете о ком идет речь

О

Л

С

О

М

В

О

Н

alt: И родина твердит ему, как мать: –

description:
“И родина твердит ему, как мать:– Иди, учись, готовься побеждать,Крестьянский сын
 Михайло Ломоносов.Иди, как в море, юноша – помор,В учение, как в северные воды.Характер минералов, недра гор,Механика, металлургия, оды.Гидравлика – обуздыванье рек.Рождение химической науки.Встает великий русский человек,Могучий разум, трудовые руки.Склоняется над образцами руд,Расплескивает сильные кислоты…Работает.Наука – это труд,
 единоборство, точные расчеты”.
(М.И. Алигер. “Ломоносов”)

1711- 1765

Михаил Васильевич Ломоносов

description:
Минитест

Найдите верный
 ответ
 из списка
 предложенных.

alt: Найдите ошибку

description: Найдите ошибку

alt: Ответ:

description: Ответ:

alt: Ребус 2” ” и

description:
Ребус

2”

”

и

description:
Ответы

Разминка:
правильная дробь
сократимая дробь
С-смешанная дробь
(-), (х), (+), (:)

ТЕСТ

1

2

3

4

5

6

7

а

в

а

б

а

Эстафета

Ребус
ДРОБИ

intro:
Разработка внеклассного мероприятия: «Состязание юных математиков» для обучающихся 6 классов. Обобщение материала по теме "Действия с дробями".
1. Задание на соответствие.
2. Нахождение лишнего элемента из списка.
3. Определение знака действия для получения верного равенства.
4. Вычислительный пример с десятичными и обыкновенными дробями.
5. Расположение обыкновенных дробей в порядке возрастания.
6. Задание на нахождение ошибки в примерах.
7. Разгадывание ребуса.


file_name: История России в зеркале изобразительного исусства.pptx

alt: История России в зеркале изобразительного искусства

description: История России в зеркале изобразительного искусства

alt: Искусство XIX века: от романтизма к реализму

description:
Искусство XIX века: от романтизма к реализмуПервая треть XIX в.: золотой век «русской культуры»

Отечественная война 1812 г.
Восстание декабристов 1825 г.

- подъем национального самосознания;
- культурный и духовный подъем
- наука (биология, медицина, география, астрономия),
- образование (приходские училища, гимназии, лицеи, университеты)
литература Пушкинской эпохи
архитектура
скульптура
живопись

alt: Художественные стили XIX в. Ампир (фр

description:
Художественные стили XIX в.

Ампир (фр.  империя) – поздний вариант классицизма, высокий классицизм. В архитектуре, скульптуре при Александре I.
Академизм – направление в живописи, основанное на следование внешним формам классического искусства. Характерны возвышенная тематика (античный миф, евангельские сюжеты), торжественность, аллегоризм, многофигурность в живописи.
Романтизм – направление в искусстве к. XVIII первой половины XIX в. Утверждает самоценность духовно-творческой жизни, мира чувств и страстей личности. В живописи и литературе при Александре I и Николае I.
Реализм – художественное направление в искусстве, в основе которого лежит принцип изображения «жизни как она есть», вторая треть XIX в.  В литературе, живописи.

alt: Императоры и художники XIX - нач

description:
Императоры и художники XIX - нач. XX вв.

Александр I (1801- 1825)

художники: Боровиковский Вл., Кипренский О., Тропинин Вас., Венецианов Ал.
скульптор: Мартос Иван, Орловский Б.

Николай I (1825-1855)

Брюллов К. скульптор Клодт П., Орловский Б.

Александр II (1855-1881)
«реформатор»

Передвижники: Крамской И., Перов В., Саврасов, Суриков В., Поленов,
Репин И.  и др.
Скульпторы: Михаил Микешин, Александр Опекушин, Антокольский

alt: Александр III (1881-1894) «миротворец»

description:
Александр III (1881-1894)
«миротворец»

Передвижники, «Мир искусства»: Бенуа А., Бакст Л.

Николай II (1894-1917)

Врубель М., , Серов В., Малевич К.,
«Русские сезоны» С. Дягилева

alt: Первая половина 19 в. Правление

description:
Первая половина 19 в. Правление Александра I (1801-1825);Николая I (1825-1855)

Стили:
ампир, академизм,
сентиментализм.
романтизм: новое идейно-стилевое
течение в литературе, в музыке, театре,
в живописи.

alt: Парадные портреты Александра I

description:
Парадные портреты Александра I                     Николая I

Вл. Л. Боровиковский
Портрет императора Александра I

Франц Крюгер
Портрет императора Николая I

alt: Академизм в живописи Александр

description:
Академизм в живописи

Александр Иванов
Приам испрашивает у Аххилеса тело Гектора

Алексанрд Иванов
Явление Христа народу, 1836-1857

alt: Лосенко А. Владимир и Рогнеда

description:
Лосенко А.  Владимир и Рогнеда

Кипренский О.
Князь Дмитрий Донской  после Куликовской битвы

alt: Романтические образы пушкинской эпохи

description: Романтические образы пушкинской эпохи

alt: Орест Кипр е нский (1782-1836) – художник-романтик

description:
Орест Кипренский (1782-1836) – художник-романтик

Автопортрет, 1828

Портрет В. Жуковского

Первый
художник-портретист
в России

Романтический герой

alt: Портрет отца» крепостной Адам Швальбе

description:
«Портрет отца»

крепостной Адам Швальбе

description:
«Дум высокое стремленье…»

Портрет лейб-гусарского полковника Евграфа Давыдова         Портрет Петра Оленина

description:
«…Себя как в зеркале я вижу,
и это зеркало мне льстит»

Портрет написан в 1827 г.
по заказу Антона Дельвига,
друга Пушкина по лицею

alt: Бедная Лиза (по сентиментальной повести

description: Бедная Лиза(по сентиментальной повести Н. Карамзина)                      Мариучча

description:
ВОПРОСЫ

Из перечисленных лиц художником-портретистом был:

 Кипренский О.
 Жуковский В.
 Даргомыжский А.
 Лобаческий Н.

alt: Романтические портреты Василия

description:
Романтические портреты Василия Тропинина (1776-1857)

Главный московский портретист
первой половины XIX в.
более 3000 портретов.

Уникальный мастер, заложивший основы
русского реалистического
портрета, получившего развитие во
второй половины XIX в.

Автопортрет

alt: «Золотошвейка» «Кружевница»

description:
«Золотошвейка»

«Кружевница»

alt: Портрет сына Арсения

description: Портрет сына Арсения

alt: Крестьянская тема в живописи первой половины

description:
Крестьянская тема в живописи первой половины XIX в.

Алексей Венецианов
«Весна»,
«Спящий пастушок»

alt: «Жнецы» «Захарка»

description:
«Жнецы»

  «Захарка»

alt: Крестьянка с васильками» «Девушка в платке»

description:
«Крестьянка с васильками»

«Девушка в платке»

alt: Акварельный светский портрет Пушкинской эпохи

description: Акварельный светский портрет Пушкинской эпохиХудожник-акварелист Петр Соколов

alt: Ал. Брюллов Портрет Н. Гончаровой, 1831

description:
Ал. Брюллов
Портрет Н. Гончаровой, 1831

alt: Великий Карл» Брюллов (1779-1852): академизм, романтизм, реализм

description:
«Великий Карл» Брюллов (1779-1852):академизм, романтизм, реализм

Автопортрет, 1833 г.

Нарцисс, 1819 г.

alt: Девушка, собирающая виноград» «Итальянский полдень»

description: «Девушка, собирающая виноград»						«Итальянский полдень»

alt: Портрет генерала, графа Василия

description:
Портрет генерала, графа Василия Перовского,
губернатор Оренбурга (1833-36, 1851-57)

alt: Портрет писателя Ал. Конст. Толстого

description:
Портрет писателя
Ал. Конст. Толстого

Портрет писателя И. Крылова

alt: Всадница, 1832 Сестры Джованина и

description:
Всадница, 1832 Сестры
Джованина и Амалиция
Пачини

Портрет графини
Юлии Павловны Самойловой, 1842

alt: Раскопки в римском городе Помпеи

description: Раскопки в римском городе Помпеи

alt: В. Тропинин Портрет Карла Брюллова, 1836 г

description: В. Тропинин Портрет Карла Брюллова, 1836 г.

alt: Памятник «Тысячелетие России»,

description:
Памятник «Тысячелетие России»,
   Великий Новгород, 1862 г.
       Скульптор Михаил Микешин
                 В нижнем ярусе –
                 фигура Карла Брюллова

alt: Бытовой жанр середины XIX в. Реализм

description:
Бытовой жанр середины XIX в. Реализм Павел Федотов (1815-1852)

Автопортрет, 1848 г.

alt: «Свежий кавалер»

description: «Свежий кавалер»

alt: «Сватовство майора», 1848 г.

description:
«Сватовство майора»,
1848 г.

alt: Последние годы творчества – трагические, полное одиночество, нищета, болезнь «Вдовушка» «Анкор, еще анкор»

alt: Скульптура первой половины 19 в

description:
Скульптура первой половины 19 в. –монументальная бронзовая

Иван Мартос
Борис Орловский
Петр Клодт

Иван Мартос,
1818 г.
Памятник
Кузьме Минину и
Князю
Дмитрию Пожарскому

alt: Б. Орловский Герои войны 1812 г

description: Б. Орловский Герои войны 1812 г.:Михаил Кутузов и Михаил Барклай-де-Толли (1837 г.)

alt: Петр Клодт Кони Аничкова моста (1841, 1851)

description:
Петр Клодт
Кони Аничкова моста (1841, 1851)

alt: Клодт Петр, Памятник Николаю I, 1856-1859

description:
Клодт Петр,
Памятник Николаю I, 1856-1859

alt: Михаил Микешин Памятник «Тысячелетие

description:
Михаил Микешин

Памятник «Тысячелетие России»
В честь тысячелетнего юбилея
легендарного призвания варягов
на Русь. 1862 г. Великий Новгород

alt: Опекушин Александр Памятник Александру

description:
Опекушин Александр
Памятник Александру Пушкину

description:
Критический реализм в искусстве 60-х годов

- эпоха реформ – «Манифест об отмене крепостного права Александра II»;
- роль литературы, политическая публицистика;
- кризис системы академического образования, уступки - развитие бытового жанра и историческая картина на сюжеты из русской истории;
- живопись 60-х – новая тематика, люди простого сословия:
крестьяне, солдаты, дворники, купцы шли на смену монархам
и героям в римских тогах;
Крупнейший московский художник 60-х – Василий Перов (1834-1882)
(Московское училище живописи ваяния и зодчества)

alt: Василий Перов «Сельский крестный ход на

description: Василий Перов «Сельский крестный ход на Пасхе», 1861

alt: П Пукирев В. Неравный брак, 1862 г

description:
П

Пукирев В.
Неравный брак, 1862 г.

alt: К. Флавицкий Княжна Тараканова, 1864 г

description: К. ФлавицкийКняжна Тараканова, 1864 г. ГТК

alt: Перов В., «Тройка» Образы «обездоленных и бесправных»

description:
«Бунт 14» 1863 г.

Основание Артели свободных художников И. Крамским  в Петербурге.

Объединение с московскими художниками и создание «Товарищества передвижных художественных выставок».

description:
Реализм – ведущее направление в искусстве второй половины XIX в.ПЕРЕДВИЖНИКИ

Товарищества передвижных художественных выставок (1870 г.) – независимое объединение Петербургских и Московских художников.
Основатели – Мясоедов Гр. (Москва), Крамской И. (С. Петербург)

Цели:
изображать жизнь такой как она есть, демократизация искусства,
самостоятельный заработок, интерес к темам русской истории (Суриков В., Репин И.), к образам родной природы (Саврасов, Поленов, Шишкин, Левитан).

alt: ВОПРОС 1. Прочтите отрывок из воспоминаний

description:
ВОПРОС

1. Прочтите отрывок из воспоминаний И.Е. Репина и укажите, как назывались художники, о которых говорится в отрывке.
«Приехал Г.Г. Мясоедов из Москвы … с предложением петербургским художникам примкнуть к … Товариществу.
Когда Мясоедов явился с предложением от москвичей – Перова, Прянишникова, Маковского, Саврасова и других – Крамской сразу сделался горячим приверженцем этого дела. Потом лет десять вёл он в Петербурге все дела Товарищества.
В Петербурге примкнули к Товариществу многие выдающиеся русские художники, как, например, Ге, Шишкин, Максимов, Боголюбов и др.».
Ответ: Речь идет о художниках-передвижниках.

2. Кто из перечисленных художников был одним из основателей Товарищества передвижных художественных выставок? - Крамской И.

alt: И. Крамской Христос в Пустыне 1872, 2 выставка

description:
И. Крамской
Христос в Пустыне
1872, 2 выставка

alt: Портреты современников, заказанные

description: Портреты современников, заказанные Павлом Третьяковым

alt: Меценаты русского искусства Русское купечество

description:
Меценаты русского искусства

Русское купечество
Мамонтов С. И. – финансовая
поддержка искусства, театр,
усадьба для художников в Абрамцево
Морозов С.Т.  - поддержка МХАТ
Третьяков П. –
коллекционер русской живописи,
основатель галереи в Москве

alt: Основана в 1856 г. Коллекция П

description:
Основана в 1856 г.
Коллекция П. Третьякова к 1892 г. была передана им в дар г. Москве.

В собрании к этому времени насчитывалось

1287 живописных и 518 графических произведений русской школы,
75 картин и 8 рисунков европейской школы,
15 скульптур и коллекция икон.

alt: Драматические образы русской истории

description: Драматические образы русской историиВасилий Суриков

alt: Стенька Разин

description: Стенька Разин

alt: Илья Репин

description: Илья Репин

alt: Портрет Л. Н. Толстого 1887 г.

description:
Портрет Л. Н. Толстого 1887 г.

Портрет П. Третьякова, 1883, 1901

description: Репин Юбилейное заседание государственного совета, 1903 г.

alt: Гр. Мясоедов «Сожжение Протопопа

description:
Гр. Мясоедов
«Сожжение
Протопопа
Аввакума», 1897 г

alt: Природа у передвижников Лирические пейзажи

description:
Природа у передвижников

Лирические пейзажи Саврасова,
 Левитана

alt: Алексей Саврасов Лирические пейзажи

description: Алексей СаврасовЛирические пейзажи

alt: Поэт русского леса Иван Шишкин

description:
Поэт русского леса
Иван Шишкин
Эпические пейзажи

alt: Исак Левитан (1860-1900) Автопортрет, 1880 е годы

description:
Исак Левитан (1860-1900)

Автопортрет, 1880 е годы

alt: Исторические пейзажи И. Левитана «Владимирка», 1892 г

description:
Исторические пейзажиИ. Левитана

«Владимирка», 1892 г.

«Постойте, сказал Левитан, -
да ведь это Владимирка,
та самая Владимирка,
по которой когда-то,
звякая кандалами,
прошло в Сибирь столько
несчастного люда».
Первое впечатление было
мгновенным и
очень сильным. Сюжет так полонил художника,
что он работал с полным
напряжением сил и
окончил этюд "Владимирки"
в несколько
сеансов.

alt: Над Вечным покоем», 1894 год

description:
«Над Вечным покоем»,
1894 год

Философский пейзаж

Что там,
за порогом вечности ?

Быстротечность
и беззащитность.
человеческой жизни.

Созерцание природы
как творения Бога.

description:
ВОПРОС
1.Какие из перечисленных ниже художников были передвижниками?
А) Малевич К.
Б) Ге Н.
В) Перов В.
Г) М. Шагал
Д) И. Никитин
Е) И. Крамской

2.Какое понятие возникло в связи с процессом демократизации культуры в 1870-х – 1890-х гг.?
классицизм
Романтизм
Академизм
передвижники

alt: ВОПРОС 1. Прочтите отрывок из воспоминаний художника

description:
ВОПРОС

1. Прочтите отрывок из воспоминаний художника М.В. Нестерова и укажите фамилию деятеля культуры, о котором идет речь.
«<Он> приехал неожиданно… Помню, как сейчас, стук в дверь, мое "войдите". На пороге показалась столь знакомая нам, художникам, фигура<коллекционера>… Он прямо приступил к делу, к осмотру картины… Смотрел "Пустынника" долго, сидя, стоя, опять сидя, подходил, отходил, задавал несложные вопросы, делал замечания, всегда, кстати, умно, со знанием дела… И неожиданно, вставая, спросил, не могу ли я уступить вещь для галереи. – О, Боже мой, могу ли уступить?! – Каждого молодого художника (да и старого) заветной мечтой было попасть в его галерею <в Москве>, а моей – тем более: ведь мой отец давно объявил мне, что все мои медали и звания не убедят его в том, что я "готовый художник", пока моей картины не будет в галерее. А тут – "Могу ли я уступить?"» О мецентате П. Третьякове.

description:
Интерес к русской старине  Сказка, былина и история в творчестве братьев Васнецовых

Виктор Васнецов
«Три богатыря», 1898 г.

«Иван Царевич на сером волке», 1889 г.

alt: Исторический архитектурный пейзаж

description:
Исторический архитектурный пейзаж Апполинария Васнецова

«Кремль при Иване Калите,
пер. пол. 14 века»

alt: Кремль при Дмитрии Донском ок. 1368 г

description:
«Кремль при Дмитрии Донском ок. 1368 г.»

«Кремль при Иване III»

alt: Кремль при Иване Грозном, 1550 е годы

description: Кремль при Иване Грозном, 1550 е годы

alt: Картины по русской истории» – новый спецпроект нач

description: «Картины по русской истории»  – новый спецпроект нач. XX в. для улучшения качества преподавания истории в начале XX в.

description:
Одно из первых наглядных пособий по истории

50 иллюстраций
на значимые события в русской истории
Художники серебряного века –братья Васнецовы, И. Билибин, В. Серов, А. Бенуа, Добужинский и др.
с1908 по 1913 г.

description:
«Основание Москвы»

«Двор удельного князя»
- усредненная картинка
времен феодальной раздробленности

alt: Искусство рубежа XIX -XX вв. Серебряный век

description:
Искусство рубежа XIX -XX вв. Серебряный век

Поиски новых средств выразительности,
отказ от реализма, условность, стилизация, декоративность.
Стилистика:
модерн в изобразительных видах – архитектуре,
скульптуре, живописи
символизм – в литературе и живописи
футуризм – в литературе и живописи

title: История России в зеркале изобразительного искусства


file_name: А.pptxсказка о рыбаке и рыбке.pptx

alt: А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

description:
А.С. Пушкин«Сказка о рыбаке и рыбке»

Подготовила: педагог
Авакян Мишель Ваграмовна

alt: (ксазак) Какое слово рассыпалось?

description:
(ксазак)

Какое слово рассыпалось?

description: Сказка это – повествовательное, обычно народно-поэтическое произведение о вымышленных лицах и событиях, с участием волшебных, фантастических сил.

description:
Годы жизни (1799 – 1837)
Великий русский поэт и писатель. Он написал большое количество стихотворений, поэм, повестей, сказок и т. д.
Уже в детстве Александр Сергеевич свободно говорил на французском языке.
На всю жизнь его лучшей подругой стал няня – Арина Родионовна. Она познакомила мальчика с богатым миром русских народных сказок и преданий.

Александр Сергеевич Пушкин

alt: А.С. Пушкин http://pushkin.ellink

description:
А.С. Пушкин

http://pushkin.ellink.ru/2018/pushkin/images/fullscreen/pushkin.jpg

alt: Жил старик со своею старухой

description:
Жил старик со своею старухой
У самого синего моря;
Они жили в ветхой землянке
Ровно тридцать лет и три года.
Старик ловил неводом рыбу,
Старуха пряла свою пряжу.
Раз он в море закинул невод, —
Пришел невод с одною тиной.
Он в другой раз закинул невод,
Пришел невод с травой морскою.
В третий раз закинул он невод, —
Пришел невод с одною рыбкой,
С непростою рыбкой, — золотою.
Как взмолится золотая рыбка!
Голосом молвит человечьим:
«Отпусти ты, старче, меня в море,
Дорогой за себя дам откуп:
Откуплюсь чем только пожелаешь.»
Удивился старик, испугался:
Он рыбачил тридцать лет и три года
И не слыхивал, чтоб рыба говорила.
Отпустил он рыбку золотую
И сказал ей ласковое слово:
«Бог с тобою, золотая рыбка!
Твоего мне откупа не надо;

«Сказка  о рыбаке и рыбке»

description:
Ступай себе в синее море,
Гуляй там себе на просторе».
Воротился старик ко старухе,
Рассказал ей великое чудо.
«Я сегодня поймал было рыбку,
Золотую рыбку, не простую;
По-нашему говорила рыбка,
Домой в море синее просилась,
Дорогою ценою откупалась:
Откупалась чем только пожелаю.
Не посмел я взять с нее выкуп;
Так пустил ее в синее море».
Старика старуха забранила:
«Дурачина ты, простофиля!
Не умел ты взять выкупа с рыбки!
Хоть бы взял ты с нее корыто,
Наше-то совсем раскололось».

description:
Вот пошел он к синему морю;
Видит,  –  море слегка разыгралось.
Стал он кликать золотую рыбку,
Приплыла к нему рыбка и спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
Ей с поклоном старик отвечает:
«Смилуйся, государыня рыбка,
Разбранила меня моя старуха,
Не дает старику мне покою:
Надобно ей новое корыто;
Наше-то совсем раскололось».
Отвечает золотая рыбка:
«Не печалься, ступай себе с богом,
Будет вам новое корыто».

description:
Воротился старик ко старухе,
У старухи новое корыто.
Еще пуще старуха бранится:
«Дурачина ты, простофиля!
Выпросил, дурачина, корыто!
В корыте много ль корысти?
Воротись, дурачина, ты к рыбке;
Поклонись ей, выпроси уж избу».
Вот пошел он к синему морю,
(Помутилося синее море.)
Стал он кликать золотую рыбку,
Приплыла к нему рыбка, спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
Ей старик с поклоном отвечает:
«Смилуйся, государыня рыбка!

description:
Еще пуще старуха бранится,
Не дает старику мне покою:
Избу просит сварливая баба».
Отвечает золотая рыбка:
«Не печалься, ступай себе с богом,
Так и быть: изба вам уж будет».
Пошел он ко своей землянке,
А землянки нет уж и следа;
Перед ним изба со светелкой,
С кирпичною, беленою трубою,
С дубовыми, тесовыми вороты.
Старуха сидит под окошком,
На чем свет стоит мужа ругает.
«Дурачина ты, прямой простофиля!
Выпросил, простофиля, избу!
Воротись, поклонися рыбке:
Не хочу быть черной крестьянкой,
Хочу быть столбовою дворянкой».

description:
Пошел старик к синему морю;
(Не спокойно синее море.)
Стал он кликать золотую рыбку.
Приплыла к нему рыбка, спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
Ей с поклоном старик отвечает:
«Смилуйся, государыня рыбка!
Пуще прежнего старуха вздурилась,
Не дает старику мне покою:
Уж не хочет быть она крестьянкой,
Хочет быть столбовою дворянкой».
Отвечает золотая рыбка:
«Не печалься, ступай себе с богом».

description:
Воротился старик ко старухе.
Что ж он видит? Высокий терем.
На крыльце стоит его старуха
В дорогой собольей душегрейке,
Парчовая на маковке кичка,
Жемчуги огрузили шею,
На руках золотые перстни,
На ногах красные сапожки.
Перед нею усердные слуги;
Она бьет их, за чупрун таскает.
Говорит старик своей старухе:
«Здравствуй, барыня сударыня дворянка!
Чай, теперь твоя душенька довольна».
На него прикрикнула старуха,
На конюшне служить его послала.

description:
Вот неделя, другая проходит,
Еще пуще старуха вздурилась:
Опять к рыбке старика посылает.
«Воротись, поклонися рыбке:
Не хочу быть столбовою дворянкой,
А хочу быть вольною царицей».
Испугался старик, взмолился:
«Что ты, баба, белены объелась?
Ни ступить, ни молвить не умеешь,
Насмешишь ты целое царство».
Осердилася пуще старуха,
По щеке ударила мужа.
«Как ты смеешь, мужик, спорить со мною,
Со мною, дворянкой столбовою? —
Ступай к морю, говорят тебе честью,
Не пойдешь, поведут поневоле».

description:
Старичок отправился к морю,
(Почернело синее море.)
Стал он кликать золотую рыбку.
Приплыла к нему рыбка, спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
Ей с поклоном старик отвечает:
«Смилуйся, государыня рыбка!
Опять моя старуха бунтует:
Уж не хочет быть она дворянкой,
Хочет быть вольною царицей».
Отвечает золотая рыбка:
«Не печалься, ступай себе с богом!
Добро! будет старуха царицей!»

description:
Старичок к старухе воротился.
Что ж? пред ним царские палаты.
В палатах видит свою старуху,
За столом сидит она царицей,
Служат ей бояре да дворяне,
Наливают ей заморские вины;
Заедает она пряником печатным;
Вкруг ее стоит грозная стража,
На плечах топорики держат.
Как увидел старик, — испугался!
В ноги он старухе поклонился,
Молвил: «Здравствуй, грозная царица!
Ну, теперь твоя душенька довольна».

description:
На него старуха не взглянула,
Лишь с очей прогнать его велела.
Подбежали бояре и дворяне,
Старика взашеи затолкали.
А в дверях-то стража подбежала,
Топорами чуть не изрубила.
А народ-то над ним насмеялся:
«Поделом тебе, старый невежа!
Впредь тебе, невежа, наука:
Не садися не в свои сани!»
Вот неделя, другая проходит,
Еще пуще старуха вздурилась:
Царедворцев за мужем посылает,
Отыскали старика, привели к ней.
Говорит старику старуха:
«Воротись, поклонися рыбке.
Не хочу быть вольною царицей,
Хочу быть владычицей морскою,
Чтобы жить мне в Окияне-море,
Чтоб служила мне рыбка золотая
И была б у меня на посылках»

description:
Старик не осмелился перечить,
Не дерзнул поперек слова молвить.
Вот идет он к синему морю,
Видит, на море черная буря:
Так и вздулись сердитые волны,
Так и ходят, так воем и воют.
Стал он кликать золотую рыбку.
Приплыла к нему рыбка, спросила:
«Чего тебе надобно, старче?»
Ей старик с поклоном отвечает:
«Смилуйся, государыня рыбка!

alt: Что мне делать с проклятою бабой?

description:
Что мне делать с проклятою бабой?
Уж не хочет быть она царицей,
Хочет быть владычицей морскою;
Чтобы жить ей в Окияне-море,
Чтобы ты сама ей служила
И была бы у ней на посылках».
Ничего не сказала рыбка,
Лишь хвостом по воде плеснула
И ушла в глубокое море.
Долго у моря ждал он ответа,
Не дождался, к старухе воротился —
Глядь: опять перед ним землянка;
На пороге сидит его старуха,
А пред нею разбитое корыто.

alt: Старик, Старуха, рыбка. Главные герои сказки

alt: Выбери правильные черты характера

description:
Выбери правильные черты характера
      Старик:                                                          Старуха:
сварливый                                                       жадная
добрый                                                             алчная
мягкий                                                              грубая
злобный                                                           неуживчивая
властный                                                          недовольная
смиренный                                                       добрая

Какой характер у старика и старухи?

alt: Характеристика старика и старухи

description: Характеристика старика и старухи

alt: Физминутка

description: Физминутка

description:
1. Как здорово поймать волшебную золотую рыбку!
2. Как плохо быть сварливым и жадным.
3. Если ты сварливый и жадный ты потеряешь своё счастье.

Какая главная мысль сказки? Выберите наиболее точную формулировку.

description:
Что нового узнали? С какой сказкой вы познакомились?
Закончи фразу «Я сегодня на уроке…»
Какие задания вам понравились? Почему? Чему учит эта сказка?
Закончи фразу « На уроке мне было интересно…»
 Кто испытывал трудности?
Закончи фразу « Мне было трудно…»

Подведение итогов урока

description:
Самостоятельно составьте рассказ–характеристику
о золотой рыбке.

Домашнее задание

title: Презентация к сказке А.С. Пушкина "Сказка о рыбаке и рыбке".


file_name: Двадцать пятое февраля.ppt

description:
ЕГЭ по русскому языку в 2011 году выпускники будут сдавать 30 мая.
Необходимый минимальный балл в 2009 году равнялся 37, а в 2010 — 36.
ЕГЭ по русскому языку в 2010 году успешно сдали 97,9 % экзаменуемых. Средний балл по русскому языку в 2010 году равнялся 58. Девушки сдали этот экзамен, в среднем, на 5 баллов лучше, чем юноши. Каждый шестисотый (1415 человек) сдал экзамен по русскому языку на 100 баллов.

description:
ЛЯПЫ ЕГЭ-2010

Я с интересом прочитал этот текст, и у меня ещё больше разыгрался патриотизм.
Автор своим текстом затронул меня и мои мысли.
Художник, погружённый с ног до головы в своём творчестве, становится жестоким и злым.
Бездомный   оказался   академиком докторских наук.
Под Аустерлицем князя   сбили с коня. Он упал на спину и начал смотреть на небо.
Через средства массовой информации мы узнали от других наций, насколько мы удивительны, насколько необыкновенные русские.
В каждой газете часто можно увидеть факт, который портит нашу родину.
У меня есть один жизненный опыт. Мой друг был большим патриотом. Он относился к родине, как к себе. Заботился, ухаживал…
У меня тоже был дед, участник войны, который коренным образом закрепил мою ранее изложенную точку зрения о подвигах.
Героизм могут испытывать разные люди. Это как болезнь: было один раз и ещё хочется.
Учительница нафаршировала нас не как роботов, а как нормальных людей.
Наша учительница выполняет свой долг перед учениками – не только набить их знаниями, но и показать любовь и уважение своего Отечества и народа к ним.
Когда не было компьютеров и телевизоров, было мало радиации и много времени для учёбы.
Я с ужасом думаю, каким бы я стал, если бы не знал свою учительницу, это самый уверенный учитель. Она всегда пыталась из учеников сделать рабов.
Когда говоришь с вводными словами, моментально сквозь зубы режется восхищение.
Я сейчас с ужасом думаю, что учительница хотела нам рассказать историю Отечества.

alt: Занятие элективного курса Урок №

description:
Занятие элективного курса
Урок №

Четвертое марта.
Классная работа.

alt: ЕГЭ: подготовка к написанию части

description: «ЕГЭ: подготовка к написанию части С. Формулировка    проблемы исходного  текста»

description:
 1. Вступление. 2. Проблема, над которой размышляет автор. 3. Комментарий. 4. Авторская позиция 5. Ваше мнение (согласие/несогласие с позицией автора). 6. Первый аргумент. 7. Второй аргумент. 8. Вывод (заключение).

Композиция сочинения

description:
Задачи:
вступить в контакт с читателем;
подготовить его к восприятию текста;
подвести к формулировке проблемы.
О чем писать:
сообщение о теме (о чем текст);
сообщение об авторе (если знаем);
цитата, связанная с проблематикой темы;
риторический вопрос, восклицание, именительный темы.
Можно начать сразу с формулировки проблемы.

Вступление (1-2 предложения)

description:
Проблема – это сложный вопрос, требующий изучения, разрешения            (Толковый словарь)
Проблема – это тот вопрос, над которым размышляет автор текста, рассуждает, пытается найти ответы на него.
Главной   будет   та проблема, на которой автор сосредоточен и делает определенные выводы.

С1. Формулировка проблемы

description:
Проблема может быть сформулирована  двумя способами:

 Проблема чего, какая? –
Одним словом или словосочетанием:
Одиночества
Милосердия
Экологии
Воспитания
Взаимоотношений «отцов и детей»

В форме вопроса:
Что важнее – закон или совесть?
Может ли прогресс быть человечным?
Необходимо ли милосердие в нашей жизни?
Возможно ли органичное  сочетание в жизни человека «поэзии» и «прозы», духовного и материального начал?

alt: Проблема (чего?) лени совести экологии нравственного выбора наследственности и воспитания интеллигентности назначения искусства нравственной прочности человека добра и зла понимания национальных традиций и обычаев духовного…

description:
Проблема (чего?)
лени
совести
экологии
нравственного выбора
наследственности и воспитания
интеллигентности
назначения искусства
нравственной прочности человека
добра и зла
понимания национальных традиций и обычаев
духовного совершенствования человека
приобщения людей к чтению

alt: Категории (виды) проблем

description: Категории (виды) проблем

alt: Социальные : взаимоотношение человека и общества («квартирный вопрос», право на труд, выбор профессии; проблемы инвалидов, пенсионеров, медицины, образования, экономики); проблемы социальной незащищённости или несправедливости, богатых…

description:
Социальные: взаимоотношение человека и общества («квартирный вопрос», право на труд, выбор профессии;  проблемы инвалидов, пенсионеров, медицины, образования, экономики); проблемы социальной незащищённости или несправедливости, богатых и бедных; проблема национализма; проблемы цивилизации.

2. Нравственные: проблема нравственной сущности человека, нравственного выбора, внутренней культуры человека, гуманного и антигуманного отношения к человеку, чести и долга, милосердия, сострадания, совести, духовности / бездуховности.

alt: Философские : проблема добра и зла, жизни и смерти; поиска смысла жизни; проблема одиночества, утраты веры в человечество; проблема идеального устройства мира (утопия), проблема подчинения…

description:
3. Философские: проблема добра и зла, жизни и смерти; поиска смысла жизни; проблема одиночества, утраты веры в человечество; проблема идеального устройства мира (утопия), проблема подчинения личности государству (тоталитарное общество или антиутопия); проблема сверхличности (эгоцентризма); проблема творчества (творческой личности), свободы личности.
4. Семейные: проблема отцов и детей, проблема старости (забота детей о своих родителях); проблемы детства, связанные со становлением личности; проблема отчего дома, утрата корней прошлого, семейных традиций, исторической памяти.

alt: Экологические (проблемы взаимоотношения человека и природы): проблема загрязнения окружающей среды, уничтожения природных богатств, равнодушного отношения к природе, утилитарного отношения к природе; проблема бережного отношения к…

description:
5. Экологические (проблемы взаимоотношения человека и природы): проблема загрязнения окружающей среды, уничтожения природных богатств, равнодушного отношения к природе, утилитарного отношения к природе; проблема бережного отношения к природе, забота о приумножении природных богатств, ответственности перед будущими поколениями за сохранение природы.
6. Информационно-коммуникативные: проблемы развития русского языка, проблема языковой культуры или бескультурья; проблема аудиовизуальной культуры, проблема медиапространства (СМИ), коммерциализации культуры, массовой культуры, маргинальной культуры.

description:
Проблема будущего России.
Проблема влияния искусства на человека.
Проблема современного телевидения.
Проблема засорения русского языка.
Проблема уничтожения природных богатств.
Проблема отцов и детей.
Проблема народного духа в трагические моменты истории
Проблема нравственной силы простого солдата

description:
Проблема равнодушия. Чёрствое и бездушное отношение к человеку.
Проблема дружбы, товарищеского долга.
Проблема научного прогресса.
Проблема патриархального деревенского уклада жизни.
Проблема труда. Наслаждение от осмысленной деятельности.
Проблема влияния лени на человека.
Проблема героической повседневности войны

description: А.П.Чехов

alt: Этап первый: составить план.

description: Этап первый: составить план.

description:
(1)Она, как авторитетно утверждают мои родители и начальники, родилась раньше меня. (2)Правы они или нет, но я знаю только, что
не помню ни одного дня в моей жизни, когда бы я не принадлежал ей и не чувствовал над собой её власти.

(3)Она не покидает меня день и ночь; я тоже не выказываю поползновения удрать от неё, - связь, стало быть, крепкая, прочная…

alt: Неразрывная связь героя текста с ленью

description: Неразрывная связь героя текста с ленью.

alt: Но не завидуйте, юная читательница! (5)

description:
(4)Но не завидуйте, юная читательница!
(5)Эта трогательная связь не приносит мне ничего, кроме несчастий.
 (6)Во-первых, моя «она» не отступает от меня день и ночь, не даёт мне заниматься делом. (7)Она мешает мне читать, писать, гулять, наслаждаться природой… (8) Я пишу эти строки, а она толкает меня под локоть и ежесекундно, как древняя Клеопатра не менее древнего Антония, манит меня к ложу. (9)Во-вторых, она разоряет меня, как французская кокотка. (10)За её привязанность я пожертвовал ей всем: карьерой, славой, комфортом. (11)По её милости я хожу раздет, живу в дешёвом номере, питаюсь ерундой, пишу бледными чернилами. (12)Всё, всё пожирает она, ненасытная!

alt: Лень – причина всех несчастий героя

description: Лень – причина всех несчастий героя.

alt: Я ненавижу её, презираю… (14)Давно бы пора развестись с ней, но не развёлся я до сих пор не потому, что московские адвокаты берут за развод…

description:
(13)Я ненавижу её, презираю… (14)Давно бы пора развестись с ней, но не развёлся я до сих пор
 не потому, что московские адвокаты берут за развод четыре тысячи… (15)Детей у нас пока нет…
(16)Хотите знать её имя? (17)Извольте. (18)Оно поэтично и напоминает Лилю, Лёлю, Нелли…
(19)Её зовут – Лень.

alt: Нежелание героя противостоять лени

description: Нежелание героя противостоять лени.

alt: Неразрывная связь героя текста с ленью

description:
1.Неразрывная связь героя текста с ленью.
2.Лень – причина всех несчастий героя.
3. Нежелание героя противостоять лени.

description: Этап второй: выявить и сформулировать проблему.

description:
Автор поднимает проблему…
Автор затрагивает очень важную проблему…
Автора текста волнует проблема…
Проблема, которую хотел показать нам автор, такова…
Проблема, которую рассматривает автор, заключается в том, что..
Текст … заставил меня задуматься над проблемой…
Неверно выделенная проблема ставит под удар все сочинение
(1-2 предложения)

Типовые конструкции

description: Этап третий: прокомментировать сформулированную проблему.

description:
Это не пересказ текста!    Толкование, пояснительные замечания   С ОПОРОЙ НА ТЕКСТ!
 Сделать это можно, ответив на след. вопросы:
1.На какие стороны проблемы обращает наше внимание писатель?
2. Что особенно его волнует и тревожит, что он подчеркивает , выделяет?
Комментарий – это «переходный мостик» от формулировки проблемы к изложению авторской позиции по заявленной проблеме.

       КОММЕНТИРУЕМ ПРОБЛЕМУ…

alt: Комментарий Текстуальный Концептуальный

description:
Комментарий

Текстуальный

Концептуальный

description:
Текстуальный комментарий

 Учащийся объясняет текст, как бы следуя за автором, отвечая на вопросы:
Что делает автор исходного текста, предлагая на обсуждение читательской аудитории ту или иную проблему?
На какие аспекты этой проблемы он обращает прежде всего внимание?
Что особенно волнует (тревожит) пишущего при изложении этой проблемы (что он подчеркивает, выделяет)?

alt: Пример текстуального комментария

description:
Пример текстуального комментария

Проблему лени автор раскрывает на примере жизни одного из своих героев. Писатель обращает внимание читателя на давнюю неразрывную «связь» жизни героя с ленью. Автор отмечает, что лень властвует, господствует над героем, превращая его в своего пленника, заложника. Чехов подчеркивает, что его персонаж, с одной стороны, прекрасно понимает, что именно «моя она» – причина всех его несчастий; с другой стороны, указывает автор, его герой и не пытается хотя бы каким-то образом противостоять этому пороку.

description:
Концептуальный комментарий

Учащийся, опираясь на понимание проблемы исходного текста, дает различного рода интерпретации этой проблемы. Вы как бы «пропускаете» проблему текста через свое восприятие и высказываетесь по ней. Чаще всего экзаменуемые в концептуальном комментарии пишут:
об актуальности проблемы;
приводят различные мнения по заявленной автором проблеме (новая эта проблема или одна из «вечных»; если новая – что послужило причиной ее возникновения).

alt: Пример концептуального комментария

description:
Пример концептуального  комментария

 Лень… Действительно, какое «поэтичное» слово! Кто из нас не знаком с ней?! Не случайно и называют ее часто «матушкой-ленью». Наверное, каждый из нас, читая чеховский текст, невольно проводит параллель с собой. Как же трудно порой оторвать себя от экрана компьютера и сесть за выполнение домашнего задания! Как трудно заставить себя что-то сделать заблаговременно: постоянно находятся «отговорки», что это можно сделать завтра. Практически ежедневно каждому из нас приходится бороться с ней, коварной, или, к сожалению, как и чеховскому герою, уступать ей.

description:
 Типовые конструкции:
1. В тексте, предложенном для анализа, в центре внимания…(кого?)….. актуальная проблема…….(чего?).
 2. Предложенный текст посвящен проблеме…..
 3. В тексте рассматривается, исследуется, анализируется проблема….
 4. В тексте, предложенном для анализа, автор рассматривает ряд важных вопросов. Особое внимание автор уделяет проблеме….

description:
Глагол комментировать означает «объяснять, пояснять». Следовательно, здесь требуются ваши мысли по поводу сформулированной проблемы  текста:
кому адресован текст (узким специалистам или широкой публике, молодежи или людям среднего возраста, интеллектуалам или всем, кто интересуется этой проблемой)? Здесь хорошо бы отметить, на основании чего вы сделали такой вывод. Почему эта проблема им интересна?
насколько актуально то, о чем пишет автор, и почему;
кому и в каких ситуациях приходится   сталкиваться с подобной проблемой;
если это возможно, коснитесь «истории вопроса», т.е. коротко расскажите о том, как эту проблему рассматривали, пытались решить другие авторы,
есть ли по этому вопросу иная точка зрения, не совпадающая с авторской.

description:
Речевые клише

 Несомненна актуальность поднятой автором проблемы…
Проблема, затронутая автором текста,  без сомнения, сложна и серьёзна, потому что…
 Острота и значимость данной проблемы не вызывают сомнения, так как…
Актуальность поставленной автором текста проблемы подтверждается тем, что, несмотря на многочисленные попытки решить её,  она до сих пор волнует писателей, публицистов и, конечно, нас – читателей…
Новизна затронутой автором проблемы выражается в оригинальности её раскрытия, в необычности описываемой в  тексте ситуации…
Поднятая нравственная проблема актуальна, злободневна…

description:
Анализ текста Н .Аксёновой

1.Вступление
2.Постановка проблемы
3.Комментарий к поставленной проблеме

description:
1.Вступление
Почему мы не всегда  понимаем наших родителей? Почему  стыдимся проявления их глубоких чувств к нам?
2.Постановка проблемы
В своем тексте Н.Аксенова поднимает проблему непонимания детьми самоотверженной родительской любви.
3.Комментарий к поставленной проблеме
Проблема, затронутая автором, актуальна во все времена. Не зря ее относят к разряду «вечных». Трудны взаимоотношения родителей и детей, когда последние не понимают, а зачастую и не хотят понять и принять  близких такими, какие они есть.

alt: Желаю удачи на ЕГЭ!!

description: Желаю удачи на ЕГЭ!!

title: Занятие элективного курса . Подготовка  к написанию  сочинения.


file_name: Курсовая по пищевой пром..pptx

description:
Курсовая работа на тему: «Разработка технологической документации по обработке говяжьих черев, полученных при убое 370 голов КРС, средней живой массой 305 кг, консервирование солью»				Выполнил студент гр. 3а т/м	   Озеров м.С.

Государственное бюджетное профессиональное  образовательное учреждение Краснодарского края
«Армавирский механико-технологический техникум»

alt: традиционно для выработки варёных, варено-копченых, полукопчёных колбасных изделий высшего качества используются натуральные кишечные оболочки.

description:
Сырье, требования к качеству исходного сырья

На переработку кишки от крупного рогатого скота поступают в виде комплекта. Комплект кишок состоит из тонких и толстых кишок, пищевода, а также из мочевого пузыря. Комплект кишок расчленяют на части, которые имеют промышленное наименование:
черева - тонкие кишки, расположенные от желудка до слепой кишки, включающие двенадцатиперстную, тощую и подвздошную. Длина черев составляет, в зависимости от породы и возраста животного, от 25 до 35 метров.

description:
Технологическая схема обработки говяжьих черев

Разборка кишечного комплекта

Освобождение от содержимого

Обезжиривание

Выворачивание кишок и замачивание в теплой воде

Очистка (шлямовка) от балластных оболочек

Охлаждение, калибровка и метровка, составление пучков

Консервирование и упаковка кишок

Маркировка и хранение

alt: Разборку производят на специальных столах с воронками для отвода содержимого кишок в канализацию

description: На предприятии обработку черев осуществляют на поточно-механизированных линиях. Для обработки говяжьих черев применяется линия ФОК-К. Линия представляют собой комплекс машин, последовательно выполняющих операции отжима, дробления балластных слоев, очистки, выворачивания, мойки и охлаждения

description: Затем черевы сортируют по качеству и калибру, измеряют по длине при помощи планок и измерительных реек, прикрепленных к столам и соединяют в пучки. После метровки кишки подвергают консервированию.

description: Основным методом консервирования обработанных кишок является посол (сухой и мокрый). Перед посолом кишки охлаждают до температуры 6-9 °С на воздухе или в воде для сохранения качества.Солят кишки поваренной солью.

description: Говяжьи черева упаковываются в пластиковые бочки. Внутренний слой бочки выложен полиэтиленовым мешком.

description:
В результате разработки технологической документации по обработке говяжьих черев, полученных при убое 370 голов КРС, получены следующие данные: масса комплекта кишок - 6082,6 кг, из него черев - 846,4 кг. После консервирования масса кишечного фабриката мокросоленого - 767,4 кг, что составляет 13320 м соленых черев в пучках или 740 кг готового фабриката. Для посола необходимо 555 кг соли.

Спасибо за внимание!

title: Презентации для педагогов


file_name: Отчёт по интерактивному зантию Мой режим дня (4).pptx

alt: Отчёт Демьянович Анны ученицы 8 класса

description: Отчёт Демьянович Анныученицы 8 класса МОУ «Изварская СОШ»ПО ИНТЕРАКТИВНОМУ ЗАНЯТИЮ для учащихся 4 класса«Мой режим дня» в рамках акции «Здоровый образ жизни – основа национальных целей развития»

alt: Обсуждение ЧТО ТАКОЕ ЗДОРОВЬЕ?

description:
Обсуждение

ЧТО ТАКОЕ ЗДОРОВЬЕ?
Для чего нужно быть здоровым?
Что означает вести здоровый образ жизни?

alt: Обсуждение Для чего нужно расписание в школе?

alt: Работа в группах Как вы думаете, какое отношение имеют эти картинки к режиму дня?

alt: Желаю всем доброго здоровья! И помните, жить здорОвым — здОрово!

title: Отчёт по интерактивному занятию Мой режим дня


file_name: дом жив1.pptx

description:
МКДОУ д/с № 11 г Пласта

Загадки о домашних животных и птицах

Подготовила:
Учитель-логопед
Титова Т.В.

alt: Глазки - Вишенки зелёные, В лапках -

description:
Глазки -
Вишенки зелёные,
В лапках -
Сабельки точёные.

Что за зверь
Со мной играет:
Не мычит, не ржёт, не лает,
Нападает на клубки,
Прячет в лапках коготки!

Человеку верный друг,
Чутко слышу каждый звук.
У меня отличный нюх,
Зоркий глаз и острый слух.

.

Этот маленький комок
В дом несется со всех ног
Нос наморщил и чихнул,
Папе руку  он  лизнул.
Я люблю тебя , дружок,
Рыжий, маленький …

description:
Ходит бочка, хвост крючком,
Роет землю пятачком.
А рядышком - бочонки:
Мальчишки и девчонки.
И тоже с пятачками,
И хвостики крючками.

Я скажу вам: "Ме-ме-ме!
Подготовьтесь-ка к зиме!
Шерсть мою скорей стригите
И носки себе вяжите!"

.

Я знаком давно тебе,
Говорю я: "Бе-бе-бе!"
У меня крутые рожки,
В башмачках-копытцах ножки.

description:
Комочек пуха, Длинное ухо, Прыгает ловко, Любит морковку.

Раннее утро...уходят рога,
Тихо мыча, в заливные луга:
Травы щипать и неспешно пастись -
Вкусным, парным молоком запастись.

Пашет землю
Трактор без колёс.
Для него горючее -
Овёс.

alt: Наша милая подружка, Даст нам перьев на подушку,

description:
Наша милая подружка,Даст нам перьев на подушку,Даст яиц для блинов,Куличей и пирогов.

Весь я золотистый,
Мягкий и пушистый.
Я у курицы — ребёнок,
А зовут меня

Он носом в землю постучит,Взмахнёт крылом и закричит.Кричит он даже сонный,Крикун неугомонный.

description:
Когда плывёт - прекрасен,
Когда шипит - опасен.

Ходит вразвалку, плывёт утюжком.
В пруду поныряет и снова - пешком.
Лапы широкие, сплющенный нос...
Что это за птица? Ответь на вопрос!

Распускает хвост павлином,Ходит важным господином,По земле ногами — стук,Как зовут его — …

title: Загадки о домашних животных и птицах


file_name: Урал население и города 9 классс 19.pptx

alt: Доброе утро!

description: Доброе утро!

alt: Уральский экономический район В состав

description:
Уральский экономический район

В состав Уральского экономического района входят:
Курганская, Оренбургская, Пермская, Свердловская, Челябинская области, а так же республики Башкортостан и Удмуртская.

description:
Уральский экономический район имеет не очень выгодное ЭГП: находится на западе европейской части России, на юге граничит с Киргизией.
В состав Уральского экономического района входят две республики (Удмуртия и Калмыкия), пять областей (Свердловская, Пермская, Челябинская, Оренбургская, Курганская).
Природные условия Урала в целом очень благоприятные, беден природными ресурсами.

Географический диктант: (найти ошибки в данном тексте)

Уральский экономический район имеет не очень выгодное ЭГП: находится на западе европейской части России, на юге граничит с Киргизией.
В состав Уральского экономического района входят две республики (Удмуртия и Калмыкия), пять областей (Свердловская, Пермская, Челябинская, Оренбургская, Курганская).
Природные условия Урала в целом очень благоприятные, беден природными ресурсами.

alt: Уральские горы По каменным плитам

description:
Уральские горы
По каменным плитам
Ведут за собой нас
В страну малахита.
В страну, где не счесть
Драгоценных камней,
В страну работящих
И добрых людей.
               (В. Степанов)

«Страна малахита»

alt: Урал: население и города Челябинск

description:
Урал: население и города

Челябинск

Курган

Пермь

Екатеринбург

Оренбург

Уфа

Ижевск

20.02.2020 г.

alt: Блок 1. Население

description: Блок 1. Население

alt: Уральский экономический район

description:
Уральский экономический район

Население  - 20 млн. чел.

Площадь  - 823 270 км2

Плотность - ????

Средняя плотность
населения России
?????????????????

alt: Плотность населения Урала Какой вывод можно сделать?

description:
Плотность населенияУрала

Какой вывод можно сделать?

description:
Население

Европа - Азия

Стык цивилизаций

Разнообразие национального и этнического состава

alt: «Зелёное настроение»

description: «Зелёное настроение»

alt: Блок 2. Города. Урбанизация 75%

description:
Блок 2. Города.

Урбанизация 75%. Более 140 городов, из них
4 – города-миллионера -      ????????????????????????

alt: Города – заводы

description: Города – заводы

alt: План характеристики города 1

description:
План характеристики города

1.Географическое положение.2.Краткая история развития города.
3.Население города.4.Отрасли специализации промышленности.

description:
Выводы по уроку

1.Урал – один из самых многонациональных районов.
2.Большая численность городов на Урале.
3.На Урале сформировался особый тип городов: город – завод.
4.Высокий процент городского населения.
5.Плотность населения выше, чем по стране.

alt: Решение заданий ОГЭ. Задание 6

description: Решение заданий ОГЭ. Задание 6.

alt: Задание 19.

description: Задание 19.

alt: Задание 25.

description: Задание 25.

description: Задание 25.

alt: Задание 13.

description: Задание 13.

alt: Задание 22, 23.

description: Задание 22, 23.

alt: Задание 22.

description: Задание 22.

alt: Задание 24.

description: Задание 24.

alt: Рефлексия Чем понравился урок?

description:
Рефлексия

Чем понравился урок?
Что узнали нового?
Для чего изучали?
Почему для нас этот район интересен?

description:
Домашнее задание

1. Параграф 44, записи в тетради.
2. Характеристика городов:
   1 группа – Ижевск,
   2 группа – Уфа,
   3 группа – Курган или Оренбург.
3. Проблемы городов Урала (информацию в тетрадь).

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Конспект открытого урока географии в 9 классе  по теме "Урал: население и города"


file_name: Презентация к уроку русского языка 2 кл Заглавная буква в именах собственных.pptx

alt: Урок русского языка 2 «в» класс

description:
Урок русского языка

2 «в» класс
Подготовила: учитель начальных классов Панекина Т.А.

description:
   Здравствуйте , ребята.
Я жил в тропическом лесу, где росли апельсины.
 Однажды  меня  привезли в Россию в ящике с фруктами.
Здесь я подружился с Геной и львом Чандром.
Ребята, давайте дружить!

description:
Задание «Наш адрес»

Мы живём на планете
_____, в стране _________, в _________________ области,
во  _______________ районе.
Наша школа находится в посёлке имени
 ______________.

Земля

Ленинградской

Свердлова

- Россия

Всеволожском

description:
Работа в парах

крокодил

лев

крыска

старушка

Гена

Чандр

Лариска

Шапокляк

Слова для справок:
(Ш/ш)апокляк, (Г/г)ена,
(Л/л)ариска,
(Ч/ч)андр.

alt: Физкультминутка

description: Физкультминутка

alt: Рабата в группах Игра «Я знаю пять имён…»

description:
Вставьте пропущенные слова. Выполните фонетический разбор слова «пёс»

1)Задорно лает _______ Барбос.
2)Жалобно мяукает ______Пушок.
3)Во дворе мычит _______Бурёнка.

alt: Подведём итог Сегодня на уроке я _______ узнал, что … научился, смог … могу похвалить себя и своих одноклассников за …

alt: Домашнее задание Выполнить упр

description:
Домашнее задание

Выполнить
упр.98 стр.57

title: Презентация к уроку русского языка 2 класс "Заглавная буква в именах собственных"


file_name: ма-дарра къамел 5 кл..ppt

alt: Нохчийн меттан урок 5 класс

description: Нохчийн меттан урок 5 класс Хьехархо : Исмаилова А.Х.

alt: Маьлха - Аьзнин кехат « Хьоме дешархой!

description:
Маьлха - Аьзнин кехат

	« Хьоме дешархой! Маршаллица яздо  ас  шуьга даггара кехат! Шун долчу ян лууш йолу дукха хан ю со, амма  яр ца нислуш  хьеелла . Делахь а,  дешаран новкъахь шу доггах къахьоьгуш , ненан мотт аша ц1енчу безамца 1амош хиларх тешна ду сан, шуьга болчу безамах а, лерамах а  дуьзна долу дог. Ткъа цкъачунна хьалхе дуьйна вай дузуш долчу «Хазна» ц1е йолчу т1орказ  чу кхин а  ненан меттан жовх1арш  доуьйта аса.Дика дешалаш, дений-нанний муьт1ахь хилалаш, сан кегий доттаг1ий!»

description:
Урокан ц1е: Ма-дарра къамел

Урокан 1алашонаш:

1) ма-дарра къамел бохург х1ун ду хаар, интонацин башхалла йовзар;
2) нийсаяздаран бакъонаш йовзийтар;
3) ненан матте безам кхиор.

alt: Барзо амалш ца хуьйцу» Iай хало хьегна

description:
«Барзо амалш ца хуьйцу»
Iай хало хьегна    Г1елъелла и борз,Уг1ура г1ийла,Букъах бина х1оз.Гира цунна газа,Дацара г1ор лаца.Йистхилира иза,Хила г1ерташ эсал:
 «Газа, схьайола,Хир вай доттаг1ий,Со хийцаелла,Кан ас хийцина».                                                               (Гайсултанов I.Э.)

alt: а) ма-оллу къамел; б) ма-дарра къамел; в) ма-гарра къамел.

alt: Шайн хоттамашца предложенеш маса тайпана хуьлу?

alt: Чолхе предложени муьлхачух олу? -

description:
- Чолхе предложени муьлхачух олу?
- Муьлха хуттургаш хила тарло чолхечу предложенехь?

alt: хуттургаш «хуттургаш» бохучу дашца кластер хIоттае. 1 минот

alt: хуттургаш делахьа а цундела амма Х1етте а бакъду ткъа

description:
1иса сецира, ткъа Ахьмад д1авахара.
Хьоькхура шийла мох, амма бераш ца кхоьрура х1инца.
Хьажар ненан г1ийла дара, xleттe а новкъавелира к1ант.

alt: 1) дечунна мало йоцуш; 2) хьацарна п1елг хьоькхуш; 3) деш-дуьтуш доцуш; 4) бага малх кхетта.

alt: Ц1ахь бан болх § 22, шардар № 116

description:
Ц1ахь бан болх

§ 22, шардар № 116.

alt: Дала аьтто бойла!

description: Дала аьтто бойла!

title: урок-конспект по чеченскому языку на тему " Ма-дарра къамел"


file_name: Аз элп Й,й.pptx

alt: Мукъаза аз а, элп а Й й

description: Мукъаза аз а, элп а Й й

alt: Мукъаза аз а, элп а Й й Урокан 1алашо: керла аз а, элп а довзийтар, и юьххьехь, юккъехь, чаккхенгахь долу дешнаш далор, суьрте а хьовсуш…

description:
Мукъаза аз а, элп а Й й

Урокан 1алашо: керла аз а, элп а довзийтар, и юьххьехь, юккъехь, чаккхенгахь долу дешнаш далор, суьрте а хьовсуш предложенеш яло 1амар, мате болу безам кхиор, дешархойн къамел кхиор.

alt: Де беркате дог1ийла!

description: Де беркате дог1ийла!

description:
Дог1у дош ала

Чохь ша бина ,дохарх шиша,
Хьо ма елха,жима….. ( йиша)

alt: йо1

description: йо1

alt: Бай-ракх

description: Бай-ракх

alt: сай

description: сай

alt: Элпийн цхьанакхетарш лай ий ай уй ий

description:
Элпийн цхьанакхетарш

лай
ий
ай
уй
ий

alt: Сада1аран миноташ 1уьйре пола самабели,

description:
Сада1аран миноташ

1уьйре пола самабели,
Дег1 а сетташ ,белабели.
Цкъа -тхинца шеен юьхь йили
Шолг1а-тайна т1ома хьаьвзи.
Кхоъ- когаш т1е охьахии,
Доьалг1а х1аваэ бели.
Хи  т1е кхаьчча ,сецира
Цу т1ехула хьаьвзира.

alt: Суьрта т1ехь болх бар.

description: Суьрта т1ехь болх бар.

alt: Бераш,муьлш го шуна сурта т1ехь?

description:
Бераш,муьлш го шуна сурта т1ехь?
Х1ун го шуна?Бераш х1ун деш ду?
Муьлха беснаш девза шуна?
Стигал муьлхачу басахь ю?(сийначу басахь)
Бераш стенгахь ловзу?(бай т1ехь ловзу)
Арахь муха ю аьлла хета шуна?

alt: Электрони сада1аран минот

description: Электрони сада1аран минот

alt: Сий йо-за йи-на йис

description:
д1аеша

Сий       йо-за          йи-на       йис
Сай        йов-ха        йис-на     нуй
Лай        йов-за        йи-та        йол

  бай          буй       дай-ра     дов-за
  Тай           дуй      бай-ра      ди1-нат
  вай           куй      тай-ра       тай-ра

description:
Х1етал -метал

К1айн шаршу т1ера х1ун буьртигаш.  (йоза)

description:
Урокан жам1 дар.

Бераш,керла х1ун хии шуна таханлерчу урокехь?
Муьлха болх беш хазахийтира шуна?
Хадбе шаьш бинчу белхан мах.

alt: Баркалла!

description: Баркалла!

title: Презентация  Аз элп Й,й


alt: Сечение 8 класс

description:
Сечение

8 класс

description:
Цели:

Изучить понятия о сечениях как изображениях, а также их назначение и применение;
Изучить алгоритм построения сечений;
Развивать пространственные представления, пространственное мышление

description:
 Предмет может иметь 6 видов.

 Изображение любого предмета начинается с изображения главного вида
 Количество видов на чертеже должно зависеть от сложности формы предмета
 Контуры детали должны быть выполнены линиями в зависимости от их назначения

description: 0. Сечение- это изображение фигуры, полученной при мысленном рассечении предмета секущей плоскостью.

description:
Назначение сечения

 Помогает получать более четкое представление о форме предмета;

 Дает возможность выполнять меньшее количество изображений на чертеже.

alt: Образование сечения 1. Мысленно провести секущую плоскость в том месте детали, где необходимо определить форму внутреннего контура

alt: Образование сечения 2.Мысленно удаляем одну из частей детали

alt: Образование сечения 3.Мысленно представляем фигуру сечения

alt: Образование сечения 4.Представленную фигуру изображаем на чертеже

description:
Запомни!

На сечениях показывают только то, что находится непосредственно в секущей плоскости.

Сечение – это не действие, а изображение.

alt: Сечения Вынесенные Наложенные

description:
Сечения

Вынесенные

Наложенные

alt: Обозначение сечения

description: Обозначение сечения

alt: Упражнение 1

description: Упражнение 1

alt: Упражнение 2

description: Упражнение 2

title: Сечение