file_name: 9кл физика математический маятник.ppt

alt: Добро пожаловать Урок физики 9класс

description:
Добро пожаловать

Урок физики
9класс

Учитель Конюшенко Т.Л.
Сосновская СШ

description:
Тема урока:
Колебания математического  маятника.

alt: Сегодня на уроке мы узнаем и вспомним:

description:
Сегодня на уроке мы узнаем и вспомним:

Что такое математический маятник
Что такое фаза колебаний
Формулу для нахождения периода математического  маятника

description:
Научимся

Определять период маятника по формуле
Записывать и анализировать уравнения колебаний
Определять амплитуду, частоту и период колебаний по уравнению и графику
Определять фазу колебаний

description:
Напомню, что:
«Что ученье  - свет, а не ученье тьма»

Мозговой штурм.
Тестирование.

alt: Проверка домашнего задания

description: Проверка домашнего задания

alt: Домашнее задание §53 Упр.31(1,2) § 56

description:
Домашнее задание

§53  Упр.31(1,2)

§ 56  Упр. 32 (1-3)

description:
Итак, давайте вспомним один из видов движения – колебательное движение.

Колебательное движение широко распространено в окружающей нас жизни.
Примером такого движения является: движение качелей, маятника часов, вагона на рессорах и т.д.

alt: Повторение – мать учения!!! 1.

description:
Повторение – мать учения!!!

1. Что называют колебаниями?

3.Какие колебания называют свободными?

5.Что такое период? Единица, обозначение, формула.

7.Т = t / N, (c)

2. Какие виды колебаний вы знаете?

4. Какие колебания называют вынужденными?

6. Что такое частота? Единица, обозначение, формула.

8. V = N / t, (Гц)

description:
Привести в соответствие:

   Период измеряется в …                время одного полного
                                                                                колебания

   Частота измеряется в …              наибольшее смещение от
                                                             положения равновесия

 Период – измеряется в …                 в секундах

   Период – это …                                  число колебаний в
                                                                               единицу времени
    Частота – это …                                 в герцах

   Вынужденные колебания – …      колебания, происходящие
                                                                     под действием силы

description:
Что такое маятник?

Устройства, в которых могут осуществляться колебательные процесс, называются колебательными  системами.
Простейшая такая система – это маятник.

Маятник – любое тело, подвешенное так, что его центр тяжести находиться ниже точки подвеса.

Рассмотрим математический маятник

description:
3º~5º

    Маятник ?? - НЕТ

Условия для существования математического маятника
** Длина нити гораздо больше размера груза
** Масса нити мала
** Растяжение нити невелико

Математическим маятником называют тяжелый шарик малого размера, подвешенный на длиной, невесомой нерастяжимой нити.

alt: Основные понятия: или А

description:
Основные понятия:

или  А

description:
Период колебаний математического маятника

Формула Гюйгенса

alt: Гюйгенс Христиан (1629 – 1695)

description:
Гюйгенс Христиан (1629 – 1695)

Формула периода колебаний математического маятника впервые была получена на опыте голландским ученым Х. Гюйгенсом, современником И. Ньютона.

description:
Пружинный маятник и его основные характеристики

                            Fупр
                                   Период – Т, с
                            F тяж                                  Частота – v, Гц
                                             Жесткость пружины – k, Н/м
                                                           Масса груза – m, кг

 Т = 2π  m/k

Под действием силы тяжести груз движется вниз, а под действием силы упругости – вверх.

description: Колебания маятников  происходят под действием ….

alt: Фаза колебаний Фаза колебаний- (аргумент синуса или косинуса)-величина стоящая под знаком косинуса или синуса

description:
Циклическая частота

Величина ω0 – собственная частота колебаний – число полных колебаний за время 2π секунд

Т

Но так, как:

Т = 2 π √l / g

Т = 2 π √m / k

или

то

description:
Циклическая частота зависит только от параметров колебательной системы

или

Wo = √k  / m

description: Любое ли тело может совершать колебательные движения? Что для этого необходимо?

description:
Иллюстрация механических колебаний на примере маятника Фуко

		После просмотра телепередачи о архитектурных достопримечательностях Санкт – Петербурга и находящегося в Исаакиевском соборе маятника Фуко, я очень заинтересовался этим уникальным устройством. Маятник Фуко служит для демонстрации вращения Земли вокруг своей оси. Его изобретение приписывают Ж.Фуко.

description: Вначале опыт был выполнен в узком кругу, но так заинтересовал  Наполеона III, французского императора, что он предложил Фуко повторить его публично в грандиозном масштабе под куполом Пантеона в Париже. Эту публичную демонстрацию, устроенную в 1851 году, и принято называть опытом Фуко.

alt: Эксперимент 1 Проделаем следующий опыт

description:
д/з Эксперимент 1

		Проделаем следующий опыт. Привяжем к карандашу нитку с небольшим грузиком. Положив на стол линейку и, держа карандаш горизонтально, подтолкнем маятник, чтобы он качался вдоль линейки. Постепенно поворачивая карандаш в горизонтальной плоскости,  убедимся, что поворот карандаша не повлияет на маятник, он будет по-прежнему качаться вдоль линейки. Во время этого опыта не должно быть ветра, сквозняка, которые могли бы оказать влияние на колебания .

description:
д/з  Эксперимент 2

		А теперь я предлагаю сделать другую модель маятника Фуко. Перевернём вверх ногами табуретку и укрепим на концах её ножек, по диагонали, деревянную палку, а к середине её привяжем маятник. Заставим его качаться так, чтобы плоскость его качания проходила между ножек табуретки вокруг его вертикальной оси. Медленно поворачивая табуретку вокруг её вертикальной оси, заметим, что теперь маятник качается уже в другом направлении. На самом деле он качается всё также, а изменение произошло из-за поворота самой табуретки, которая в данном опыте играет роль нашей Земли.

alt: Галилео Галилей (1564-1642) Великий итальянский ученый – один из создателей точного естествознания

description:
Галилео Галилей(1564-1642)

Великий итальянский ученый – один из создателей точного естествознания.
Родился в городе Пизе, известном своей наклонной башней. Учился сначала в монастырской школе, а затем в университете. Уже в студенческие годы Галилей увлекся изучением колебаний. Он обнаружил, что колебания маятника не зависят от его массы, а определяются длиной подвеса.

description:
Сохранилось предание о том, как молодой студент медицинского факультета Галилео Галилей в одно из воскресений 1583 года с интересом следил за качаниями зажженных лампад в церкви. По ударам пульса он определил время, необходимое для полного размаха лампад. С этого времени медицину пришлось ему оставить и сосредоточиться на физике.

Старое здание Пизанского университета

description:
Практическое использование колебаний маятника

Ускорение свободного падения меняется с географической широтой, так как плотность земной коры различна. В районах, где залегают плотные породы, ускорение несколько больше. Прибор с маятником применили для разведки полезных ископаемых. Подсчитав число качаний, можно обнаружить в земных недрах руды или уголь. Они обладают повышенной плотностью по сравнению с обычными породами и всегда тяжелее лежащих под ними более рыхлых горных пород.

description:
Это интересно…

О маятнике, его роли и влиянии на жизнь и судьбу человека, писали многие философы и великие ученые: Аристотель, Плутарх, Платон, Сократ, Архимед. Последний использовал маятник при вычислениях.
С помощью маятника однажды удалось отыскать пропавшего ребенка. Это произошло в 1934 году. Малыша на глазах у многих свидетелей унес орел.После того как полицией были предприняты безуспешные попытки отыскать его, было решено прибегнуть к помощи маятника, который стали раскачивать над картой, и в том месте, где амплитуда его колебаний достигла максимальной силы, было решено искать ребенка. К удивлению многих, именно там и оказался пропавший мальчик. Эти сенсационные факты были опубликованы в швейцарской газете «Трибюн де Женев».

description:
Это интересно…

Известный французский естествоиспытатель и астроном К. Фламмарион в своих исследованиях также часто пользовался маятником. С его помощью ученый предсказал падение Тунгусского метеорита, открытие новой планеты, движение комет.
А в Берлине в период Второй мировой войны существовал даже специальный институт маятника. Ныне тем же самым, но только на более высоком уровне, занимается Мюнхенский институт парапсихологии. Работу с маятником здесь окрестили «радиэстезией».

alt: Домашнее задание: ВЫПОЛНИТЬ ЭКСПЕРЕМЕНТ и записать видео

alt: Сегодня на уроке я:(поставить «+» или « - ») -дополнял ответы других учеников - работал самостоятельно в тетради - выполнял задания - участвовал в обсуждении…

description:
Сегодня на уроке я:(поставить «+» или « - »)
-дополнял ответы других учеников
- работал самостоятельно в тетради
- выполнял задания
-  участвовал в обсуждении проблемы
- доказывал свою точку зрения
За урок я бы себе поставил оценку………….
Над чем мне надо работать, чтобы улучшить свои знания?

description:
Итоги урока

          Итак, мы сегодня познакомились с математическим маятником, узнали, что такое  фаза колебаний.

alt: Спасибо за урок!

description: Спасибо за урок!

title: Математический маятник


file_name: Катунский заповедник.pptx

alt: Катунский заповедник

description: Катунский заповедник

description:
Площадь: 151 664 гектара
Дата основания: 25 июля 1991 год
Причина основания: сохранение типичных экосистем Катунского хребта, местообитаний снежного
барса и редких видов флоры и
Фауны
Расположен: в высокогорьях
Алтая

description: Территория Катунского и Алтайского заповедников внесена в список Всемирного культурного и природного наследия ЮНЕСКО под названием «Золотые горы Алтая» (1998).

description:
ФЛОРА И ФАУНА

Флора Катунского заповедник включает около 700 видов высших сосудистых растений. В заповеднике встречается 56 видов млекопитающих, 161 вид птиц, 3 вида пресмыкающихся, 8 видов рыб.

alt: ФЛОРА И ФАУНА ВЫДРА ЛУК АЛТАЙСКИЙ

description:
ФЛОРА И ФАУНА

ВЫДРА

ЛУК АЛТАЙСКИЙ

ХРУСТАН

alt: ФЛОРА И ФАУНА ДРЕБНИК СИБИРСКИЙ

description:
ФЛОРА И ФАУНА

ДРЕБНИК

СИБИРСКИЙ ХАРИУС

КАБАРГА

география

group: Дисциплины

title: Катунский заповедник


file_name: Фосфор и его свойства.pptx

alt: Фосфор. Свойства. Получение.

description:
Фосфор.
Свойства. Получение.

alt: Положение в ПСХЭ Д.И.Менделеева

description:
Положение в ПСХЭ Д.И.Менделеева

Р+15 - 1s22s22p63s23p3

    Степени окисления от –3 ; 0; +3; +5
    Валентности - III (низшая); V (высшая).

alt: Открытие фосфора Хеннинг Бранд, 1669 г

description:
Открытие фосфора

 Хеннинг Бранд, 1669 г

Фосфор, в переводе с греческого «phosphoros» означает «светоносец»

description:
Открытие фосфора

Роберт Бойль в 1680 получил фосфор более простым способом

Антуан Лавуазье - доказал, что фосфор самостоятельный химический элемент

description:
Нахождение в природе

Апатит

Из-за большой химической активности встречается в природе только в виде соединений.

Образует около 190 минералов, важнейшими из которых являются:

Фосфорит

Ca3(PO4)2

Ca5(PO4)3F

alt: Содержание фосфора в организме человека

description:
Содержание фосфора в организме человека

В организме содержится до1,5 кг фосфора.

В костях и зубах - 85% ( 1,4 кг)

alt: АТФ ДНК РНК

description:
АТФ

ДНК

РНК

alt: Содержание фосфора в организме человека

description:
Содержание фосфора в организме человека

Ежесуточная потребность взрослого человека в фосфоре от 1 до 1,2 г

alt: Аллотропные модификации фосфора черный

description:
белый

красный

фиолетовый

Аллотропные модификации фосфора

черный

alt: Аллотропные модификации фосфора

description:
Аллотропные модификации фосфора

Белый фосфор

-Мягкое воскообразное вещество
  бледно-желтого цвета;
- с неприятным чесночным запахом,              - нерастворимое в воде,
- растворимое в сероуглероде и бензоле.  - Очень ядовит!
 очень активен;
 воспламеняется при трении,
 светится в темноте за счет медленного
  окисления.
-температура плавления 44 °С.
 хранят под слоем воды.

Р4   МКР

alt: Аллотропные модификации фосфора

description:
Аллотропные модификации фосфора

Красный фосфор

-Порошок тёмно-красного цвета
- менее активен, чем белый фосфор
 нерастворим в воде и сероуглероде,
 не светится в темноте,
 не ядовит.
 Аморфный.
 При нагревании без доступа воздуха
   образует пары белого фосфора.

alt: Аллотропные модификации фосфора

description:
Аллотропные модификации фосфора

Черный фосфор

- самая устойчивая модификация фосфора;
 наименее активный из всех модификаций;
нерастворим в воде и сероуглероде,
 не светится в темноте,
 не ядовит.
по внешнему виду напоминает металл;
имеет металлический блеск,
 обладает электропроводностью,
  теплопроводностью,
довольно твердый.
 Имеет АКР.

alt: Химические свойства фосфора Фосфор проявляет и окислительные , и восстановительные свойства

description:
Химические свойства фосфора

Фосфор проявляет и окислительные, и восстановительные свойства.

Pˉ³–––––––P°––––––– P +⁵ (P+³)окислитель                                    восстановительвосстанавливается                                   окисляется

alt: I. Взаимодействие с простыми веществами

description:
I. Взаимодействие с простыми веществами

    Фосфор реагирует со многими неметаллами: кислородом, серой, галогенами.
      С водородом фосфор не реагирует!
      В зависимости от того, находится фосфор в избытке или недостатке, образуются соединения фосфора (III) и (V).

1. С неметаллами.

 белый при t = 40°С
 красный при t = 260°С
 черный при t = 400°С

а) Фосфор горит

б) С галогенами.

2P + 3S (недостаток) → P2S3
2P + 5S (избыток) → P2S5

б) С серой при нагревании.

description:
I. Взаимодействие с простыми веществами

1. С металлами.

а) При нагревании взаимодействует с активными металлами, образуя
    соли -  фосфиды

б) В отличии от азота, фосфор не взаимодействует с водородом!
     РН3 –фосфин получают косвенным путем – восстановлением
     фосфидов водородом, их гидролизом или действием сильных кислот.

Ca3P2 + 6H2O → 2PH3 ↑+ 3Ca(OH)2

Фосфин – очень ядовитый, бесцветный газ с неприятным запахом (гниющей рыбы, чеснока), легко воспламеняется на воздухе. Это свойство фосфина объясняет появление болотных блуждающих огней.

description:
    II.Взаимодействие со сложными веществами

1.Взаимодействует с водой, при этом диспропорционирует:

2.Взаимодействует со щелочами, при этом диспропорционирование происходит в большей степени:

-3

+1

3. Сильные окислители превращают фосфор в фосфорную кислоту:

P0 + 5HNO3(конц) = H3PO4 + 5NO2 + H2O ;

2P0 + 5H2SO4(конц)  = 2H3PO4 + 5SO2 + 2H2O.

4. Реакция окисления также происходит при поджигании спичек, в качестве окислителя выступает бертолетова соль:

в-ль

в-ль

+5

+5

+5

+6

6P0 + 5KClO3 = 5KCl + 3P2O5.

в-ль

+5

-1

+5

description:
Получение фосфора

Сa3(PO4)2 + 5C + 3SiO2 → 2P + 3CaSiO3 + 5CO

Фосфор получают из апатитов или фосфоритов в результате взаимодействия с коксом и песком при температуре 1500 °С:

t

alt: Применение фосфора Р Р Р Простой суперфосфат , основным компонентом которого является дигидрофосфат кальция

description:
 Применение фосфора

Р

Р

Р

Простой суперфосфат, основным компонентом которого является дигидрофосфат кальция Ca(H2PO4)2

Ca3(PO4)2 + 2H2SO4 = Ca(H2PO4)2 + 2CaSO4

description:
Двойной суперфосфат

 Ca3(PO4)2 + 4H3PO4 = 3Ca(H2O4)2

Вместе с азотом фосфор входит в состав некоторых других комплексных удобрений, например аммофоса и диаммофоса.

alt: Оружие массового поражения

description: Оружие массового поражения

alt: Применение фосфора

description: Применение фосфора

alt: Домашнее задание

description: Домашнее задание

title: Презентация по химии, 9 класс "Фосфор и его свойства"


file_name: Русский художник.pptx

alt: Исаак Ильич Левитан

description: Исаак Ильич Левитан

alt: Рождение художника Исаак Ильич

description:
Рождение художника

Исаак Ильич Левитан родился в посаде Кибарты Мариампольского уезда, Августовской губернии (с 1866 года – Сувалкской губернии), в образованной обедневшей еврейской семье. Датой рождения официально считается 30 августа 1860 года.

03.02.2021

description:
Ранние годы

Илья Левитан (отец художника), стремясь улучшить материальное положение и дать детям образование, в начале 1870-х переехал с семьёй в Москву. В 1871 году старший брат Исаака, Авель Лейб, поступил в Московское училище живописи, ваяния м зодчества.
Осенью 1873 года в училище поступил и Исаак.

03.02.2021

alt: Ужасное горе В 1875 году умерла мать

description:
Ужасное горе

В 1875 году умерла мать Левитана и серьёзно заболел отец. Вынужденный по болезни оставить работу на железной дороге, отец Левитана не мог содержать четверых детей репетиторством. Материальное положение семьи было таким, что училище время от времени оказывало братьям материальную помощь, а в 1876 году освободило их от оплаты обучения «ввиду крайней бедности» и как «оказавших большие успехи в искусстве». 3 февраля 1877 года умер от тифа отец. Для Левитана, его брата и сестёр наступило время крайней нужды.

alt: Ссылка В 1879 году, после покушения

description:
Ссылка

В 1879 году, после покушения Александра Соловьёва, отнюдь не бывшего евреем, на царя Александра 2-ого, совершённого 2 апреля, вышел царский указ, запрещающий евреям жить в «исконно русской столице». Восемнадцатилетнего Левитана выслали из Москвы, и он на ближайшие пару лет вместе с братом, сестрой и зятем обосновался на небольшой даче в подмосковной Салтыковке.

description:
Картины художника

За свою жизнь художник написал около 945 картин. Вот некоторые из них: вечер после дождя, дуб, снопы и деревня за рекой, черёмуха, мостик. Саввинская слобода, пчельник.

03.02.2021

description:
Смерть художника

22 июля (4 августа) 1900 года, в 8 часов 35 минут, Исаак Левитан умер. Он не дожил совсем немного до своего 40-летия. В его мастерской осталось около 40 неоконченных картин и около 300 этюдов. Последняя его работа — «Озеро» — также осталась незаконченной.

03.02.2021

alt: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ 03.02.2021

description:
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ

03.02.2021

title: Презентация "Русский художник"


file_name: предм-развив среда.pptx

description: Создание предметно – развивающей среды в ДОО в соответствии с ФГОС

alt: Предметная развивающая среда - это: -система материальных объектов и средств деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание развития его духовного и физического облика в соответствии с требованиями…

description: Предметная развивающая среда - это:-система материальных объектов и средств деятельности ребенка, функционально моделирующая содержание развития его духовного и физического облика в соответствии с требованиями основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

alt: - это комплекс эстетических, психолого-педагогических условий, необходимых для осуществления педагогического процесса, рационально организованная в пространстве и времени, насыщенная разнообразными предметами и игровыми материалами.

description: Окружающая среда становится развивающей, если способствует осуществлению генетических задач возраста. Вопрос организации предметно-развивающей среды ДОУ на сегодняшний день стоит особо актуально. Это связано с введением нового Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) к структуре основной общеобразовательной программы дошкольного образования.

description: Цель воспитателя: сконструировать многоуровневую многофункциональную предметно – развивающую среду для осуществления процесса развития творческой личности воспитанника на каждом из этапов его развития в дошкольном учреждении.

description: Форма и дизайн предметов ориентирована на безопасность и возраст детей. Элементы декора должны быть легко сменяемыми. В каждой группе необходимо предусмотреть место для детской экспериментальной деятельности. Организуя предметную среду в групповом помещении необходимо учитывать закономерности психического развития, показатели их здоровья, психофизиологические и коммуникативные особенности, уровень общего и речевого развития, а также показатели эмоционально - потребностной сферы.

alt: Требования ФГОС к предметно - развивающей среде: -

description: Требования ФГОС к предметно - развивающей среде:- Предметно- развивающая среда обеспечивает максимальную реализацию образовательного потенциала.- Доступность среды, что предполагает:- Доступность для воспитанников всех помещений организации, где осуществляется образовательный процесс.- Свободный доступ воспитанников к играм, игрушкам, материалам, пособиям, обеспечивающих все основные виды деятельности.

alt: Спасибо за внимание

description: Спасибо за внимание

title: Предметно-развивающая среда в доу презентация


file_name: Викторина Семь чудес города Кировска.pptx

alt: Викторина «Семь чудес города Кировска»

description:
Викторина

«Семь чудес города Кировска»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
"Детский сад № 12 г. Кировска"

Кировск 2021

Автор:
Парци Наталья Ивановна

description:
Цель:  Развитие познавательных интересов дошкольников.

Задачи:

формирование представлений о других людях, объектах окружающего мира

развитие социального и эмоционального интеллекта, эмоциональной отзывчивости

воспитание уважительного отношения и чувств принадлежности    к своей малой Родине

description:
Как называются горы, среди которых
находится город Кировск?

Хибины

description:
Как называется явление, которое часто (осенью и зимой) можно наблюдать в кировском ночном небе, отгадайте загадку.

Что за чудо-чудеса,
Загорелись небеса!
Ой, горит-пылает пламя
Над хибинскими горами.
Что же за огонь чудесный
Разноцветный и небесный?

Северное сияние

description:
Что это? Масса снега, падающая или
соскальзывающая со склонов гор - это …?

Снежная лавина

description:
По легендам саамов, какие лесные человечки, жили под землей и хранили богатства гор?

Чахкли

description:
Какое главное богатство добывают
в горах города Кировска?

alt: Люди каких рабочих профессий добывают

description:
Люди каких рабочих профессий добывают Апатит?

проходчик, взрывник, машинист ПДМ, маркшейдер

маркшейдер

взрывник

проходчик

машинист погрузочно-доставочной машины

description:
Что находится в музейно-выставочном центре?

Камни

alt: Одним из чудес города Кировска считают, то место, где можно увидеть мощные, непривычные и удивительно красивые пальмы, фикусы, агавы, кактусы, молочаи, цикасы и множество других…

description:
Одним из чудес города Кировска считают, то место, где можно увидеть мощные, непривычные и удивительно красивые пальмы, фикусы, агавы, кактусы, молочаи, цикасы и множество других разнообразных по красоте растений. Как называется это место?

Полярно-альпийский ботанический
сад имени Аврорина

description:
В нашем городе есть бассейн «Дельфин», спортивно-оздоровительный центр «Апатит Арена», спортивная школа «Дрозд-Хибины», скажите, чем любит заниматься молодое поколение нашего города?

Спортом

description:
Сердцем культурного досуга, где можно посетить спектакли для детей и взрослых, различные выставки и культурно-массовые мероприятия, является …?

Дворец Культуры

alt: Кто , самая главная достопримечательность

description:
Кто, самая главная достопримечательность
Кировска?

Люди-кировчане

description:
Источники:

https://citysee.ru/russia/szfo/murmanskaya-oblast/kirovsk-murmanskaya-oblast-dostoprimechatelnosti.html

Чакли - Саамские сказки - «Ларец сказок» (larec-skazok.ru)

Ботанический сад за Полярным кругом: первый в мире и единственный в России. Чем занимаются ботаники в Арктике | Полярная крачка | Яндекс Дзен (yandex.ru)

Кировск — пожалуй, самый живописный за 20.01.2019 на Fishki.net

Кировск (Мурманская область): достопримечательности (citysee.ru)

Кировск особенный и уникальный - он теперь совсем не "заповедник совка" (ski.ru)

title: Викторина для детей старшего дошкольного возраста "Семь чедес города Кировска"


file_name: Интер игра масленица.pptx

alt: Интерактивная игра «Масленица»

description:
Интерактивная игра
«Масленица»

Цель: проверить знания детей о традициях празднования масленицы в форме занимательной игры

Правила игры:
Воспитатель/ребенок читает вопрос, затем из нескольких вариантов выбирают правильный ответ. Если ответ верный, картинка замигает, если нет, окрасится в красный цвет

alt: Как на Руси называли Масленицу?

description:
Как на Руси называли Масленицу?

Кривошейка, полизуха

Малоежка,
красавица

Убируха,
облизуха

alt: Чем угощают на Масленицу?

description: Чем угощают на Масленицу?

alt: Какой из этих ингредиентов добавляют в блины?

alt: Сколько дней празднуется Масленица? 7 5 14

alt: Выбери символ масленицы:

description: Выбери символ масленицы:

alt: Выбери символ масленицы:

description: Выбери символ масленицы:

alt: Какая посуда нужна для приготовления блинов?

alt: МОЛОДЕЦ!!!

description: МОЛОДЕЦ!!!

другое

group: Педагогика

title: Интерактивная игра "Масленица для дошкольников"


file_name: Презентация.pptx

alt: Автор: Маслакова Арина, 8 «а» класс

description:
    Автор: Маслакова Арина,
8 «а» класс
       МБОУ «Лицей №17».
               Научный  руководитель:
Евграшина Н.В.

Предпринимательская деятельность подростков и её экономическое содержание

description:
Гипотеза: в подростковом возрасте можно заниматься предпринимательской деятельностью.
Цель: составление бизнес-плана, для осуществления
репетиторской деятельности по математике и английскому
языку.
Задачи:
изучить реальные возможности подросткового бизнеса;
познакомиться законодательной базой предпринимательской деятельности для подростков;
выявить положительные и отрицательные стороны бизнес-идей для подростков, предварительно рассчитав затраты;
составить бизнес план на осуществление репетиторской деятельности по математике и английскому языку.

description:
Объект исследования: предпринимательская деятельность
подростков, её экономическое содержание.
Предмет исследования: бизнес-план репетиторской деятельности
Актуальность: ежегодно количество подростков
предпринимателей увеличивается, как я смогу  реализовать
проект в настоящее время.
Теоретическая значимость: данные расчёты помогут работе
предприятия для планирования его дальнейшей деятельности.
Практическая значимость: полученные расчеты,
разработанные предложения дадут возможность создания
аналогичного бизнеса для подростков.

alt: Основы бизнеса Би́знес (англ

description:
Основы бизнеса
        Би́знес (англ. business — дело, занятие, предприятие; в русский язык пришло, возможно, через
посредство фр. business или непосредственно из английского) — деятельность, направленная на систематическое получение прибыли. В русском языке
слова предпринимательство и бизнес используются как синонимы.
Виды бизнеса

Название

Характеристика

производственный

создание товаров

коммерческо-торговый

посредничество между покупателем и производителем

посреднический

компания является связующим звеном в формировании денежных отношений

финансово-кредитный и страховой

поддержка и развитие компании, защита интересов в законодательных рамках, поддержка государства

alt: Бизнес план Бизнес-план - документ, в котором отображена информация по выбранному сегменту рынка, по конкурентам, по уникальности продукта или услуги, собраны данные по перспективности предприятия…

description:
Бизнес план
         Бизнес-план - документ, в котором отображена информация по выбранному сегменту рынка, по конкурентам, по уникальности продукта или услуги, собраны данные по перспективности предприятия и рассчитана рентабельность проекта. Он показывает:
 перспективы и потенциал проекта;
 возможные недостатки проекта;
 в каком направлении нужно двигаться для развития;
 сколько времени и средств понадобится для воплощения идеи, ее продвижения.

alt: Юридическая сторона предпринимательской деятельности подростков по общему правилу, с 18 лет — с момента достижения полной дееспособности; с 16 лет, при наличии письменного нотариально заверенного…

description:
Юридическая сторона предпринимательской деятельности подростков
 по общему правилу, с 18 лет —  с момента достижения полной дееспособности;
 с 16 лет, при наличии письменного нотариально заверенного согласия родителей (законных представителей) или же в случае признания такого лица полностью дееспособным в связи с осуществлением им трудовой деятельности по трудовому договору или вступлением в брак;
 с 14 лет при наличии письменного нотариально заверенного согласия родителей (законных представителей), а также в случае вступления в брак, если такая возможность установлена законами субъекта РФ;
 Относительно малолетних, то есть лиц в возрасте от 6 до 14 лет, закон не допускает возможности заниматься предпринимательской деятельностью.

alt: Наименование Положительные стороны

description:
Наименование

Положительные стороны

Отрицательные стороны

Академический наставник

минимум вложений
быстрая окупаемость
не занимает много времени при подготовке
востребованность

 может заняться не каждый подросток
не все родители могут доверится молодому репетитору

Домашняя кондитерская

возможность использования
различных ресурсов
низкая активность конкурентов
полное управление собственными доходами и расходами
высокий спрос на товар
возможность разработки новых изделий, рецептов, сортов

тяжело войти на рынок
конкуренты с такой же идеей
высокая чувствительность бизнеса к внешним условиям

Няня на час

няни иногда может быть лучше близкого родственника
минимальные затраты

родители могут побояться доверить ребенка подростку
подходит не всем подросткам

Бизнес-идеи для подростков

alt: Продажа hand-made будет меньше затрат если заниматься на дому возможность планировать свой день быстрый доход минимум вложений отсутствие гарантированного оклада трудности определения сферы деятельности с…

description:
Продажа hand-made

будет меньше затрат если заниматься на дому
возможность планировать свой день
быстрый доход
минимум вложений

отсутствие гарантированного оклада
трудности определения сферы деятельности с большими и стабильными доходами

Продажа игровых аккаунтов

работа на дому
не требует затрат на прокачку игровых аккаунтов в бесплатных онлайн играх
интересная работа

много времени для прокачки одного аккаунта
поиск надежной площадки для продажи своих аккаунтов или приложений

Фотосъемка

возможность выбора «графика: штатный фотограф или «сам по себе» со свободной графикой
самореализация и творчество
большая прибыль
возможность превратить хобби в любимую работу с доходом

много рутиной работы
стрессы при неудачах, критики клиентов, крушение надежд
дорогое оборудование
жесткая конкуренция

alt: Транскрибация возможность зарабатывать деньги, не имея образования мотивация для освоения слепого метода печати развивает память развивает внимательность, усидчивость и терпение к монотонной работе повышает грамотность…

description:
Транскрибация

возможность зарабатывать деньги, не имея образования
мотивация для освоения слепого метода печати
развивает память
развивает внимательность, усидчивость и терпение к монотонной работе
повышает грамотность
работа на дому

низкая оплата
некачественные источники
монотонная работа

Дизайнер одежды или создатель

возможность воплощать в действительность свои творческие порывы
участие в интересных проектах
престижность и востребованность
возможность получать высокие гонорары
возможность для постоянного развития и профессионального роста

тяжелый физический труд
невозможность выходить за определенные рамки
высокая конкуренция
постоянные поиски рынков сбыта
отсутствие гарантий получения огромных гонораров

Написание текстов в Интернете

бесконечны простор для творчества
работа на дому
отсутствие посредничества
неограниченный доход
постоянное саморазвитие
постоянная работа

конкуренция
отсутствие пассивного дохода
низкий доход на старте
монотонная работа

description:
Переводчик с иностранного языка

большой заработок
постоянная работа
постоянное развитие
работа на дому

высокая конкуренция
сложно начать
не всегда интересно

Ведение собственного канала на YouTube

возможность солидного заработка
широкий охват аудитории
контакт со зрителями в комментариях и в прямых эфирах
большой выбор свободных ниш
бесплатное создание и условно-бесплатное продвижение контента
точная аналитика

необходимость больших затрат времени на создание видеороликов
материальные вложения на продвижения контента
не всегда удается найти удачную нишу
большая ответственность – ведение собственного канала требует тщательной проверки информации, выдаваемой в видеороликах

Писательство

возможность общаться с совершенно разными людьми
автор может видеть процесс от создания книги до ее реализации
саморазвитие
творческая реализация
удаленная работа
в интернете проще найти своего читателя
автор имеет возможность писать сценарий

многозадачность
публикация книги
трудности договоров с издательствами
нестабильный уровень дохода
недостаток времени для написания книги
сложно защитить авторские права в интернете
снизилась популярность книг
может наступить кризис

alt: Домашняя кондитерская Оборудование

description:
 Домашняя кондитерская

Оборудование

Количество

Стоимость
(руб.)

Итого
(руб.)

Печь

1 шт.

30 000

88 000

Миксер

3000

Холодильник

30 000

Стол

25 000

Инвентарь

Количество

Стоимость
(руб.)

Итого
(руб.)

Скалка

1 шт.

500

2 500

Сито

Лопатка

300

Форма для выпечки

500

Кондитерские мешки

1 набор

300

Весы кухонные

1 шт.

Венчик

100

description:
Няня на час
Затраты только  на рекламу (но это можно сделать и бесплатно в соцсетях).
Но не смотря на то, что для работы няни не нужно много затрат, няня должна обладать многими умениями:

Терпение
Стрессоустойчивость
Добросовестность
Ответственность
Аккуратность
Коммуникабельность
Навыки организатора
Внимательность
Воспитанность
Умение разрешать конфликтные ситуации

description:
 Продажа hand-made
Затраты на одно изделие могут влиять и на цену этого изделия. Затраты будут зависеть от размера изделия и материалов, которые будут использоваться. Поэтому точные затраты произвести не возможно.
Продажа игровых аккаунтов
Нужен хороший игровой компьютер цена, которого составляет около 40 000 рублей.
Транскрибация
Нужен ноутбук или компьютер.
Самый дешевый вариант – ноутбук за 20 000 рублей

Написание текстов в Интернете
Нужен компьютер или ноутбук- 20 000 рублей
 Переводчик с иностранного языка
Ноутбук- 20 000 рублей
Словари – от 100- 2000 рублей

description:
Оборудование

Количество
(шт.)

Стоимость
(руб.)

Камера с исправным аккумулятором

1 шт.

200 000

Объектив

20 000

Карта памяти

1000

Штатив

2000

Компьютер или ноутбук

70 000

Итого:

293 000

 Фотосъемка

Вывод: для старта нужно почти 300 000, а такие деньги найдутся не у всех подростков. К этим затратам можно добавить аренду студии и рекламу. Получается, что фотосъемка не самый выгодный бизнес.

description:
Материалы и инструменты

Примерная стоимость материалов и инструментов
(руб.)

Итого
(руб.)

Ткани

 100-10 000

31 700-44 100

Пуговицы

300  за набор

Нитки

От 200-500 за набор

Швейная машинка

10 000

Манекен

1000-3000

Иглы

100-300 за набор

Ножницы
Манекен

1000
20 000

Дизайнер одежды

Вывод:  дизайнером стать достаточно тяжело, так как придумывать новую одежду и шить ее дело затратное. Но это только часть процесса. Нужны модели для показа одежды и реклама, поэтому расчеты условные.

description:
Тип блогера

Оборудование

Стоимость
(доллар)

Стоимость
(руб.)

Итого
(руб.)

Любитель

Портативный компьютер

200

12 000

12 000

41 000 –
126 000

110 400 –
188 400

Плюс к работе

Модернизированный компьютер (ноутбук)
Смартфон с камерой
Наушники

600-2000
40/месяц
60

35 000-120 000
   2 400/месяц
3 600

Профессионал

Быстрый, надежный ноутбук
    Смартфон с камерой
Наушники с шумоподавлением
Высококачественный микрофон

1300-2600
90/месяц
300
150

78 000-156 000
5 400/мес
18 000
9000

 Введения своего канала на YouTube

Вывод: блогерство достаточно популярно среди подростков и это очень неплохой заработок. Компьютер вообще не обязателен, видео можно снимать с телефона. Но проблема найти аудиторию и свою нишу.

description:
Услуги для печати книги

Стоимость услуг
(руб.)

Итого
(руб.)

Печать книги в мягком переплете

7023 рубля

от 20 000 до 50 000

Печать книги в твердом переплете

12 751 рубль

Оформление книги

10- 12 тысяч рублей

Корректор

За 40 тысяч знаков 1100 рублей

Продвижение книги

8-23 тысячи рублей

Писательство
Затраты могут быть если автор решит напечатать книгу платно.

Вывод: писательство – самая неустойчивая предпринимательская деятельность. Можно написать книгу, проделать все услуги, но не получить желаемого гонорара. А если оправлять в издательство, то оно может тебе отказать.

alt: Бизнес проект «Академический наставник»

description:
Бизнес проект «Академический наставник»
Клиентская база
Ученики школ в возрасте от 10 до 14 лет и их родители.
 Запросы клиентов
повышение успеваемости;
подготовка к ВПР, ОГЭ по математике и английскому языку.   Выгоды клиентов
низкая цена услуги;
возможность, не выходя из дома получать услугу через сеть интернет;
повышение успеваемости и подготовки к будущим экзаменам;
экономия времени.

alt: Рисунок 3.Оказание услуг Репетиторские услуги по математике, английскому языку

alt: Планируемые доходы

description: Планируемые доходы

description:
Реклама

Основными рекламными инструментами, которые будут задействованы в данном проекте, являются:
выступление на родительских собраниях;
реклама услуг в электронных СМИ.

Риски

спад спроса на услуги репетиторства

конкуренция

alt: Расходы 1. мес. 2. мес. 3. мес

description:
Расходы

1. мес.

2. мес.

3. мес.

4. мес.

5. мес.

6. мес.

7. мес.

8. мес.

9. мес.

10. мес.

11. мес.

12. мес.

1 год

Бумага «Снегурочка»

360

-

360

-

360

-

1080

Ручки (4 в одной пачке)

87

87

87

261

Бумага цветная

250

250

-

500

Карандаши простые (3 в одной пачке)

63

63

-

126

Заправка картриджа

1500

1500

-

3000

Связь-интернет

500

6000

Тетради (48 листов)

100

-

100

-

100

-

100

-

400

Итого:

2860

500

600

947

500

2100

500

1010

600

750

500

11367

Текущие расходы

alt: Статьи затрат Стоимость, руб. 1

description:
№

Статьи затрат

Стоимость, руб.

1

Бумага для принтера

360

2

Ручки

87

3

Бумага цветная

250

4

Простые карандаши

63

5

Заправка картриджа

1500

6

Оплата интернета

500

7

Тетради

100

Итого:

2860

Финансовый план
 Стоимость проекта( начало деятельности)

description:
Расчет финансового результата

Статьи (годовое значение, в рублях)

Сумма
(руб.)

Прогноз объема продаж в год

156 000

Минус

Единоразовые затраты

-

Минус

Текущие затраты

11 367

Итого прибыль

 144 633

Партнёры проекта

Партнер

Поддержка

Родители

Координация деятельности, стартовый капитал

description:
Действия

Ответственная

Недели

1

2

3

4

5

6

7

Составление бизнес-плана

Маслакова Арина

+

Размещение объявлений  в сети интернет

+

Приобретение принадлежностей для занятий

Начало деятельности

+

Заключение договоров с клиентами

Организационный план
Т

description:
Заключение
         Количество подростков предпринимателей с каждым годом увеличивается, поэтому у меня есть возможность  попасть в их число. Предпринимательская деятельность является дополнением к семейному бюджету.
         По закону с 18 лет приобретается полная дееспособность и бизнесом можно заниматься самостоятельно. Но с 16 и 14 лет нужно согласие  законного представителя или вступить брак, чтобы обрести полную дееспособность.
          Чтобы начать заниматься бизнесом нужна бизнес-идея. В работе я представила 12 бизнес-идей: академически наставник, домашняя кондитерская, няня на час, продажа hand-made, продажа игровых аккаунтов, фотосъемка, транскрибация, дизайнер одежды, написание текстов в интернете, переводчик с иностранного языка, ведение собственного канала на YouTube, писательство.
          Рассчитав затраты на каждую из идей я  выяснила, что самыми выгодными оказались введение канала на YouTube, няня на час, репетиторство, переводчик с иностранных языков, транскрибация, написание текстов в интернете.
          Я выбрала бизнес идею – академический наставник  и составила бизнес план. Рассчитала финансовые затраты, риски.
Предпринимательская деятельность современных подростков сегодня реальна и возможна, проведенное исследование, тому доказательство, но в основном проявляется в сфере оказания разнообразных услуг, начинать свое «дело» готовы лишь единицы.   Подростки – это новаторы, они могут внести в развитие экономики города, региона и даже страны «свою лепту».


file_name: Исаев Семен.pptx

alt: ВТОРАЯ ЖИЗНЬ ПЛАСТИКОВОЙ БУТЫЛКИ

description:
ВТОРАЯ ЖИЗНЬ ПЛАСТИКОВОЙ БУТЫЛКИ

Подготовил ученик 3 класса МБОУ Кадряковская ООШ Агрызского муниципального р-на РТ
Исаев  Семен

description:
Цель работы:

Исследовать значение пластиковых бутылок в жизни человека и природы, предложить варианты вторичного использования пластиковых бутылок.

description:
Проблема: Активное загрязнение окружающей среды бытовым мусором, большую часть которого составляют пластиковые бутылки.
Объект исследования:  Ненужные пластиковые бутылки.
Предмет исследования:  Возможность вторичного использования пластиковых бутылок.
Гипотеза: Предположим, что пластиковая упаковка засоряет землю и наносит вред природе.

description:
Задачи исследования:

-описать влияние пластиковых бутылок на окружающую среду;
-найти полезное применение этому предмету в быту.

description:
 Значимость и прикладная ценность работы:

использование материалов с целью информирования учащихся об экологической ситуации родного края, возможности повторного использования пластиковых бутылок в быту.

description: В наше время возникла острая проблема, связанная со сбором и утилизацией отходов. Эта проблема особо актуальна в больших городах, где на свалках накапливается промышленный, бытовой и строительный мусор. Но на селе  эта проблема стала актуальной. Из-за вредных отходов страдает экология и человечество в целом.

description: В Европе уже давно разработана и успешно используется утилизация промышленных отходов. У нас же такой мусор зачастую просто вывозят на полигоны или закапывают. Между прочим, если  мусор переработать, то выяснится, что из 35% отходов можно сделать прекрасное удобрение, еще из 35% получится вторичное сырье. Однако мало кто об этом заботится. Все надеются на свалки и полигон, на котором обезвредят и захоронят мусор, отходы

description: Вторичный полимер используется в текстильной промышленности, мебельной, упаковочной.  Интересно, что для изготовления одного теплого свитера, понадобится около 25 двухлитровых  бутылок, а для создания квадратного метра ковролина – около шестидесяти двухлитровок.

description: Из стеклянных банок и бутылок можно изготовить вазы для цветов, карандашницы. Стаканы из-под йогуртов, сметаны, ряженки можно использовать в качестве горшочков для рассады, для канцелярской мелочи. В пластиковые ведерка из-под майонеза и варенья можно посадить комнатные цветы, а крышки использовать в качестве поддонов. Из пластиковых бутылок можно сделать красивые цветы, вазы, бабочек, а узкую часть бутылок использовать в виде леек

description:
Данный проект может реализоваться и дальше в более крупных масштабах. В наших планах привлечь к данному проекту всю школу. «Новая жизнь старым вещам». Чтобы ученики всей школы принесли творческую идею использования пластиковых бутылок и не только.
Поделки из бросового материала развивают фантазию и воображение, формируют аккуратность и усидчивость, развивают мелкую моторику рук, воспитывают бережное отношение к окружающей природе.

description: Подводя итоги работы над проектом, я вижу серьезность возникшей проблемы. Ведь, проходя по селу, я, в большей степени, видел  не только мусор, но и примеры положительного применения использованных пластиковых бутылок. Поэтому мы тоже можем найти более широкое практическое применение использованных пластиковых бутылок в быту.

alt: Кормушка и почтовый ящик из пластиковой бутылки

alt: Произведение искусства «Павлин»

description: Произведение искусства «Павлин»

alt: «Пальма»

description: «Пальма»

alt: Цоколь выполнен из стеклянных бутылок

description: Цоколь выполнен из стеклянных бутылок

title: Вторая жизнь пластиковой бутылки


file_name: Самостраховка дзюдо.ppt

alt: Самостраховка на основе вида спорта

description:
Самостраховка на основе вида спорта Дзюдо

Учитель физической культуры:
Кардаш Элина Игоревна

alt: Олимпийские игры В олимпийскую программу дзюдо было включено в 1964 году на

description: Олимпийские игрыВ олимпийскую программу дзюдо было включено в 1964 году на Игах в Токио и проводилось в дальнейшем на всех Играх, кроме 1968-го года. Первоначально соревнования были мужскими, женские дисциплины появились в 1992-м году в Барселоне

description:
Зачем учить самостраховку?

Первый и самый главный фактор это безопасность. Ни кто не хочет травмироваться с первого падения. Ни кто не хочет выходить из зала с проблемами. Как раз приёмы самостраховки полностью убирают эти проблемы. Вторая причина. Приёмы самостраховки являются  мощным орудием физической подготовки для новичков. Третья причина. Приёмы самостраховки касаются такого раздела, как ловкость. Четвёртая причина. Японцы говорят человек, который не умеет падать не умеет бросать. Если вы боитесь упасть, вы будете скованны в движениях и ваш бросок тоже, будет скован и не естественен. Это будет, мешать вам, изучать дзюдо. Приёмы падения придают уверенность новичку. Значит это ещё и начальные приёмы психологической подготовки

description: Начинают всегда с конечного  и самого низкого положения. С появлением уверенности и правильности постепенно повышают высоту падения. Лучше начинать с падения на спину. Это самое простое и безопасное в исполнении падение и на его примере легче объяснить, как хлопать руками, как держать голову, где напрягаться, а где расслабиться, что можно и что нельзя делать

description: Вот конкретные примеры. Падение с положения приседа. Можно толкнуть от себя партнёра или дёрнуть сзади за кимоно, когда этого не ожидает падающий. Сделать это можно в игровой манере. Одному партнёру предложите прыгать на корточках в любом направлении, а другому толкать или дёргать в зависимости от места нахождения. Появилась правильность и уверенность поставьте партнёра в положение партер и продолжайте изучать падение. Падать через партнёра можно и на скорость под счёт тренера

description: Вот упражнение которое тоже можно использовать на тренировке. Партнёры могут не только находиться на месте, но и подпрыгивать друг к другу

description:
Самостраховка набок

Самый частый вид падения спортсмена в самбо и дзюдо. Если в дзюдо не советуют скрещивать ноги, то в самбо это разрешено. Хлопок рукой советуют делать около своего колена. Сильный хлопок рукой это своего рода гаситель набранной энергии. Вся энергия набранная при падении гасится этим хлопком

alt: Падение вперёд Зачем нужно уметь падать в этом направлении?Если вас бросили и вы упали на спину или набок то по правилам дзюдо вы проиграете какую…

description:
Падение вперёд

Зачем нужно уметь падать в этом направлении?Если вас бросили и вы упали на спину или набок то по правилам дзюдо вы проиграете какую либо оценку, а если вы вывернулись и упали на живот то бросок не оценивается. Поэтому все борцы стремиться упасть на живот. Чтобы не удариться лицом, или другой частью тела и не повредить кисти рук, учат падению вперёд

alt: Ошибки при выполнении падения на спину

description:
Ошибки при выполнении падения на спину

Рассматриваем фотографии с лева на право. Первая фотография руки близко подвинуты к телу (возможен сильный удар спиной). Вторая фотография руки широко разведены (могут повредиться плечевые суставы). Третья фотография голова лежит на татами (возможен удар головой о татами). Четвёртая фотография падение на локти (возможна травма в локтевом суставе и повреждение ключицы). В определении травмы мы поставили слова "возможен", "возможна", "может". При правильном обучении этих травм не будет

alt: Ошибки при выполнении падения набок

description:
Ошибки при выполнении падения набок

Рассматриваем фотографии слева направо. Первая фотография падение на локоть (возможна травма в локтевом суставе и повреждение ключицы). Вторая фотография падение на спину (возможен удар головой). Третья фотография перекрещены ноги (возможен удар ноги об ногу и скручивание в районе пояса). Четвёртая фотография ноги широко разведены. В определении травмы мы поставили слова "возможен", "возможна", "может". При правильном обучении этих травм не будет

description: Приёмы самостраховки нужны все видам единоборств, где приходиться падать. Представьте боец  Фёдор Емельяненко во время боя упадёт и повредит кисть, локоть, ключицу только лишь по причине, что он не изучал приёмы падения. Конечно это смешно и не правда.

title: Самостраховка на основе вида спорта дзюдо


file_name: Транспорт PowerPoint.ppt

alt: История появления транспорта

description:
История
появления
транспорта

description:
Первобытный человек
передвигался пешком и
жил в пещере.
Как вы думаете,
ему было удобно?

alt: Человек научился ездить на лошади

description:
Человек научился
ездить на лошади.
Конный транспорт
долгие годы был
основным.

Транспорт на телеге или санях,
которые везла лошадь
назывался гужевым.

description: Это карета, в ней дамы и господа могли переехать из города в город.

alt: Первый паровоз ездил по железной дороге

description:
Первый паровоз ездил по железной
дороге. Он двигался благодаря силе
пара, который приводил в движение
различные поршни, а они вращали
колеса.

description:
Позже появились
тепловозы.
Они работали на
жидком топливе,
на мазуте.

description:
В современном мире
мы передвигаемся на
электровозах.

description:
Первый автомобиль
был похож на
трехколесный
велосипед.
1885 год – это год
появления первого
транспорта, которым
управлял человек.

alt: Первый мерседес

description: Первый мерседес

alt: Наземный пассажирский транпорт

description:
Наземный
пассажирский
транпорт

description:
Легковые
атомобили

Служат для перевозки
пассажиров и могут поместить
в салон до 5 человек.

alt: Троллейбус

description: Троллейбус

alt: Автобус

description: Автобус

alt: Трамвай

description: Трамвай

alt: Двухэтажный автобус

description:
Двухэтажный
автобус

alt: Микроавтобус

description: Микроавтобус

alt: Мотоцикл

description: Мотоцикл

alt: Велосипед

description: Велосипед

alt: Специальные машины

description:
Специальные
машины

alt: Скорая помощь

description:
Скорая
помощь

alt: Милицейские машины

description:
Милицейские
машины

alt: Пожарная машина

description:
Пожарная
машина

alt: Бензовоз

description: Бензовоз

alt: Молоковоз

description: Молоковоз

alt: Комбайн

description: Комбайн

alt: Трактор

description: Трактор

alt: Экскаватор

description: Экскаватор

alt: Бульдозер

description: Бульдозер

alt: Дорожный каток

description:
Дорожный
каток

alt: Самосвал

description: Самосвал

alt: Подъемный кран

description:
Подъемный
кран

alt: Бетономешалка

description: Бетономешалка

alt: Железнодорожный транспорт

description:
Железнодорожный
транспорт

alt: Поезд

description: Поезд

alt: Скоростные поезда нашего времени

description:
Скоростные
поезда
нашего
       времени

alt: Метро

description: Метро

alt: водный транспорт

description:
водный
транспорт

description:
Можно ли на автомобиле или автобусе отправиться в
путешествие через моря и океаны? Почему?
На чем можно перемещаться по рекам, морям и океанам?

alt: Самые первые были лодки с веслами

description:
Самые  первые
 были лодки с
веслами.

alt: Лодка с парусом называлась ладья

description:
Лодка с парусом
называлась ладья

alt: Каравелла Фрегата

description:
Каравелла

Фрегата

description:
Шхуна

Бригантина

У парусных судов,
которые покоряли
моря в прошлом,
очень красивые
названия.

Отличие их в том, что у каждого количество
и расположение парусов разное.

description:
Поставив на корабль паровую машину и приспособив лопасти, человек
научился делать пароходы. Он ходит на пару – паро-ход.

description:
Позже, когда люди стали использовать двигатели, появились теплоходы.
Они работали на жидком топливе, на мазуте.

description:
В наши дни люди смогли построить особые
корабли.
                      Это ледокол.

alt: Пожарник Подъемный кран

description:
Пожарник

Подъемный
кран

alt: Морской аэродром Авианосец

description:
Морской аэродром
Авианосец

alt: Рыболовный траулер

description: Рыболовный траулер

alt: Водный скутер Катер

description:
Водный скутер

Катер

alt: Яхта

description: Яхта

description:
Пассажирские корабли напоминают
многоэтажные дома с квартирами.

alt: Презентацию подготовила Учитель

description:
Презентацию подготовила
Учитель МБОУ СОШ №34
Г. Ставрополь
Гривко О.Н.

intro: Презентация: Транспорт"

title: Презентация: "Транспорт"


file_name: ОПРИЧНИНА.pptx

alt: ОПРИЧНИНА ПРЕЗЕНТАЦИЮ ВЫПОЛНИЛ

description:
ОПРИЧНИНА

ПРЕЗЕНТАЦИЮ ВЫПОЛНИЛ ЛУЦЕНКО ДМИТРИЙ

description: Опри́чнина — в Русском государстве 1565—1572 годах личный удел царя Ивана Грозного, особая территория, с войском и государственным аппаратом, доходы с которой поступали в государственную казну

alt: Причина опричнины: СТРЕМЛЕНИЕ К

description:
Причина опричнины:
СТРЕМЛЕНИЕ К НЕОГРАНИЧЕННОЙ ВЛАСТИ
Задачи опричнины:
УСИЛЕНИЕ ЦАРСКОЙ ВЛАСТИ
УМЕНЬШЕНИЕ РАЗДРОБЛЕННОСТИ

description:
ОПРИЧНИНОЕ ВОЙСКО

Началом образования опричного войска можно считать тот же 1565 год, когда был сформирован отряд в 1000 человек, отобранных из «опричных» уездов. В дальнейшем число «опричников» достигло 6000 человек. В Опричное войско включались также и отряды стрельцов с опричных территорий.
Создалась и ,,особая опричнина" в количестве 500—900 человек . Эти люди в случае необходимости служили в роли доверенных царских порученцев, осуществлявшие охранные, разведывательные, следственные и карательные функции.

description:
ХРОНИКА ОПРИЧНИНЫ:

1565 Раздел страны на «опричнину» и «земщину».
Казни бояр в Москве.
1566 -1568 – массовые репрессии. Казнено 500 человек.
1575 -1576 – правление Симеона Бекбулатовича.
1576 – возвращение Ивана ΙV на престол.

description:
КОНЕЦ ОПРИЧНИНЫ

В 1571 году выступил в поход на Москву крымский хан Девлет-Гирей. Согласно В. Б. Кобрину, разложившаяся опричнина при этом продемонстрировала полную недееспособность: привыкшие к грабежам мирного населения опричники просто не явились на войну, так что их набралось только на один полк (против пяти земских полков), после чего царь принял решение отменить опричнину.

В 1575 году Иван поставил во главе земщины крещёного татарского царевича Симеона Бекбулатовича, бывшего раньше касимовским царевичем, венчал его царским венцом, сам ездил к нему на поклон, величал его «великим князем всея Руси», а себя — государем князем московским. От имени великого князя Симеона всея Руси писались некоторые грамоты, впрочем, неважные по содержанию.

alt: ИТОГИ ОПРИЧНИНЫ: РАЗВАЛ ЭКОНОМИКИ

description:
ИТОГИ ОПРИЧНИНЫ:

РАЗВАЛ ЭКОНОМИКИ И ГОССТРОЯ
БЕГСТВО НАСЕЛЕНИЯ В СИБИРЬ
КАЗНЬ БОЯРСКОЙ ДУМЫ
РАЗОРЕНИЕ 48% ДВОРОВ
СТАНОВЛЕНИЕ ДЕСПОТИИ
СОКРАЩЕНИЕ НАСЕЛЕНИЯ

title: Презентация "Опричнина"


file_name: «Системно-деятельностный подход — основа стандартов второго поколения».ppt

description:
МКОУ Тамтачетская СОШ

Системно-деятельностный подход  —
основа   стандартов второго поколения
                                              Презентацию подготовил                                                                      учитель физической культуры                                                                                Демидович Павел Викторович
Тамтачет, 2019 г

alt: Б. Шоу Единственный путь, ведущий к знанию - это деятельность

description:
Б. Шоу

Единственный путь, ведущийк знанию -
это деятельность

alt: Что значит "деятельность"?

description: Что значит "деятельность"?

description:
Деятельность -

это всегда целеустремлённая система, система, нацеленная на результат.
Результат может быть достигнут только в том случае, если есть обратная связь.
При определении результатов необходимо учитывать психолого-возрастные, индивидуальные особенности развития личности ребёнка и присущи этим особенностям формы деятельности.

description:
Задача системы образования

Состоит не в передаче объёма знаний,
а в том, чтобы научить учиться.
При этом становление учебной деятельности означает становление духовного развития личности.

Кризис образования заключается в обнищании души при обогащении информацией.

alt: Если хочешь научить меня чему-то,

description: Если хочешь научить меня чему-то,Позволь мне идти медленно…Дай мне приглядеться…Потрогать и подержать в руках…Послушать… Понюхать…И, может быть, попробовать на вкус…О, сколько всего я смогуНайти САМОСТОЯТЕЛЬНО!

description:
Деятельностный
подход –
это организация учебного
процесса, в котором главное
место отводится активной
и разносторонней, в
максимальной степени
 самостоятельной  познавательной
деятельности школьника.

description:
Ученые – основоположники теории системно-деятельностного подхода

 Л.С. Выготский

                А.Н. Леонтьев

    Д.Б. Эльконин

П.Я. Гальперин

                                     В.В. Давыдов

alt: Системно – деятельностный подход

description:
Системно – деятельностный  подход

Базируется на обеспечении соответствия учебной деятельности обучающихся их возрасту и индивидуальным  особенностям

alt: Системно – деятельностный подход

description:
Системно – деятельностный  подход

Обеспечивает достижение планируемых результатов освоения основной  образовательной программы и  создаёт основу  для самостоятельного успешного усвоения  обучающимися новых  знаний,  умений, компетенций, видов  и  способов деятельности

description:
Основные положения технологии деятельностного метода обучения

Процесс обучения
есть всегда
обучение
 деятельности

Сам процесс учения
должен быть
творческим

Обучение деятельности
предполагает
совместную
учебно-познавательную
 деятельность группы
учащихся под
руководством учителя

description:
Дидактические принципы системно-деятельностного подхода

Принцип
целостного
представления о мире
формирование
единой
картины
мира

Принцип
непрерывности
преемственность между
всеми ступенями
обучения на уровне
 методологии,
содержания и
 методики

Принцип
минимакса
ученику предлагается
содержание  образования по
максимальному уровню,
а ученик усваивает это
 содержание по
минимальному
 уровню

Принцип
 психологической
комфортности
снятие  стрессообразующих
 факторов  учебного
процесса, создание
доброжелательной
атмосферы

Принцип
вариативности
 развитие способности
к систематическому
перебору
гипотез и выбору
 оптимального
 варианта

Принцип
творчества
максимальная
ориентация
на творческое начало
 в учебной
 деятельности

Принцип
деятельности
самостоятельное
«открытие»
детьми
нового знания

alt: Основные этапы деятельностного метода 1

description:
Основные этапы деятельностного метода

1.  Постановка учебной задачи
2. «Открытие» детьми нового знания
3. Первичное закрепление
4.  Самостоятельная работа с проверкой
5.  Решение тренировочных упражнений
6. Контроль (принцип минимакса)
7. Решение задач на повторение

description:
Типы уроков

1.  Уроки открытия нового знания (ОНЗ)
2. Уроки рефлексии (Р)
3. Уроки общеметодологической направленности
Уроки развивающего контроля

alt: Этапы инновационного урока I.

description:
Этапы инновационного урока

I. Мотивирование к учебной деятельности (организационный момент) -
1-2 минуты

II.Актуализация и фиксирование индивидуального затруднения в пробном учебном действии -
4-5 минут

IV. Открытие нового знания (построение  проекта выхода из затруднения) -
7-8 минут

VI. Сам. Работа
 с самопроверкой
по образцу (эталону) -
4-5 минут.
V. Первичное закрепление  4-5минут

VII.   Включение нового знания в систему знаний и повторение -
7-8 минут.

VIII. Рефлексия учебной деятельности на уроке (итог) - 2-3 минуты.

description:
Модель урока
на основе системно-деятельностного подхода:

1 этап. Актуализация знаний

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предоставление материала, позволяющего осуществить переход к изучению нового материала.

Вспоминают соответствующие учебные задачи, делают содержательные обобщения

description:
Модель урока
на основе системно-деятельностного подхода:

2 этап. Этап целеполагания

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предоставляет “конфликтный” материал, создает готовность к предстоящей деятельности.

Проявляют познавательную инициативу. Главное – осознание возникшего интеллектуального затруднения, противоречия, дефицита знаний, формулировка эвристических вопросов, заданий. Осознание цели предстоящей деятельности.

description:
Модель урока
на основе системно-деятельностного подхода:

3 этап. Этап планирования

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предоставляет достаточное количество материала, побуждающего к высказыванию предложений о способах изучения данного объекта, предложение учащимся самим составить план.

Работа в группах.
Обобщение результатов наблюдения, составление плана предстоящей деятельности, выбор средств, необходимых для открытия “нового” знания.

description:
Модель урока
на основе системно-деятельностного подхода:

4 этап. “Открытие” нового знания

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Побуждает учащихся к теоретическому объяснению фактов, противоречий между ними. Стимулирует активное участие всех детей в поисковой деятельности.
Формулирует обобщенные вопросы: Что мы узнали нового? Отличается ли наш вывод от правила в учебнике?
Выполнение, каких действий приведет нас к решению учебной задачи?
Демонстрирует коллективно составленный алгоритм.

Обсуждают в группах варианты решения учебной задачи. Обосновывают выбор общего решения или несогласия с мнением других. Представители от групп сообщают о результатах коллективной поисковой работы, отвечают на вопросы учеников из других групп. Фиксируют на бумаге, доске свое “открытие”.
Оценивают правильность своих выводов, решений. Осуществляют самопроверку, самооценку полученных результатов.
Обнаруживают закономерности, обобщают результаты наблюдения, составляют план действий – алгоритм. Представляют составленный алгоритм от группы.
Выводы о полноте и правильности, сравнение с правилом в учебнике. Внесение изменений в индивидуальные алгоритмы.

description:
Модель урока
на основе системно-деятельностного подхода:

5 этап. Учебные действия по реализации плана

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предлагает задания на “новое” знание, побуждает учеников к определению и выбору видов работы по достижению целей урока, помогает комментировать учебные действия “ведущему” (сильному ученику), поддерживает интерес и познавательную активность учащихся. Создает условия для сотрудничества – работы в парах, группах. Создание ситуации успеха для каждого. Индивидуальная работа по устранению ошибок.

Проговаривание вслух алгоритма действий в ходе совместного выполнения типовых заданий.
Отрабатывают действия, соответствующие мыслительным операциям анализа, синтеза, сравнения, обобщения.
Осуществляют работу в малых группах.

description:
Модель урока
на основе системно-деятельностного подхода:

6 этап. Рефлексия

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Предлагает вспомнить тему и задачи урока, соотнести с планом работы, записанным на доске, и оценить меру своего личного продвижения к цели и успехи класса в целом.
Можно предложить ребятам назвать наиболее понравившиеся вопросы, ответы учеников.

Определяют степень соответствия поставленной цели и результатов деятельности:
называют тему и задачи урока, отмечают наиболее трудные и наиболее понравившиеся эпизоды урока, высказывают оценочные суждения. Определяют степень своего продвижения к цели.
Отмечают успешные ответы, интересные вопросы одноклассников, участников группы.

alt: Системно - деятельностный подход позволяет выделить основные результаты обучения и воспитания в контексте ключевых задач и универсальных учебных действий, которыми должны владеть учащиеся

alt: Виды универсальных учебных действий:

description:
Виды универсальных учебных действий:

Личностные

Регулятивные

Познавательные

Коммуникативные

description:
Основные виды УУД

Личностные УУД

смыслообразование

нравственно-этическая ориентация

целеполагание

планирование

прогнозирование

контроль

коррекция

оценка

саморегуляция

общеучебные унив.д.

знаково-символические д.

логические унив.д.

постановка и решение проблемы

самоопределение

вопросы общения

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация «Системно-деятельностный подход — основа стандартов второго поколения»


file_name: ДЗ №2 ТФУПД ЛС с ИСЗ (Корешков).pptx

alt: Презентация по дисциплине «Технология физического уровня передачи данных» на тему «Линии связи с использованием

description:
Презентация по дисциплине«Технология физического уровня передачи данных»на тему«Линии связи с использованием ИСЗ»

Выполнил:
Студент гр. Кс117
Корешков Никита Николаевич
Принял:
Салаева Оксана Анатольевна

Департамент образования Владимирской области
Государственное автономное професиональное образовательное учреждение Владимирской  области
«Гусь-Хрустальный технологический колледж» им. Г.Ф. Чехлова

Гусь- Хрустальный, 2019

description:
Определения

ИСЗ – искусственные спутники земли
КА – космические аппараты
ССС – системы спутниковой связи
ЛС – линия связи

description:
ИСЗ

Спутниковая связь — один из видов космической радиосвязи, основанный на использовании искусственных спутников Земли (ИСЗ). Спутниковая связь осуществляется между так называемыми земными станциями, которые могут быть как стационарными, так и подвижными.

description:
Пассивные		  ИСЗ

Пассивный ИСЗ – простой отражатель радиосигнала.
Примером являются спутники «Эхо» и «Эхо-2».

description:
Активные 		  ИСЗ

Активный ИСЗ - оборудованы электронной аппаратурой для приема, обработки, усиления и ретрансляции сигнала.
Все современные спутники связи являются активными.

alt: Построение ЛС на основе ИСЗ Построение спутниковых связных комплексов

description:
Построение ЛСна основе  ИСЗ

Построение спутниковых связных комплексов

alt: Достоинства ЛС на основе ИСЗ Возможность использования в труднодоступных районах

description:
Достоинства ЛСна основе  ИСЗ

Возможность использования в труднодоступных районах.
Мобильность.
Краткое время резервирования.

alt: Недостатки ЛС на основе ИСЗ Плохая помехоустойчивость

description:
Недостатки ЛСна основе  ИСЗ

Плохая помехоустойчивость.
Возможность перехвата информации.
Высокая стоимость эксплуатации.

alt: Построение ЛС на основе ИСЗ

description: Построение ЛСна основе  ИСЗ

alt: Типы используемых орбит Показатель

description:
Типы используемых 		 орбит

Показатель

Геостационарная орбита

Средневысотная орбита

Низковысотная
 орбита

Высота орбиты, км

36 000

5000-15 000

500-2000

Количество КА

3

8-12

48-66

Зона покрытия

34

25-28

3-7

Время в зоне видимости

24 ч

1,5-2 ч

10-15 мин

Время переключения между спутниками

Не требуется

50 мин

8-10 мин

Время переключения

10-15 мин

5-6 мин

1,5-2,0 мин

Максимальный доплеровский сдвиг

610-8

66 10-6

6(1,8-2,4) 10-5

Угол радиовидимости на границе зон

5

15-25

10-15

alt: Орбиты

description: Орбиты

alt: Геостационарная орбита Большинство

description:
Геостационарная 	     орбита

Большинство ССС используют эту орбиту из-за возможности на ней непрерывно поддерживать связь между ИСЗ и наземными станциями.

description:
Низковысотная 	     орбита

Низкоорбитные выигрывают перед другими КА по энергетическим характеристикам, но уступают  в продолжительности сеансов связи.

Из-за малой площади  количество необходимых аппаратов значительно возрастает.

description:
Эллиптическая	      орбита

Спутник, выведенный на эллиптическую орбиту, вращается со скоростью Земли и имеет период обращения, кратный времени суток, это позволяет сократить число КА и позволяет иметь постоянную с ними связь.

description:
Эллиптические	     орбиты

Сейчас используются несколько типов эллиптических орбит Borealis, Archi-medes, "Молния", "Тундра".

Высота перигея для всех указанных типов орбит составляет 500 км

Тип орбиты

Апогея, км

Период обращения, ч

Число витков в сутки

Borealis

7840

3

8

Archimedes

28000

8

3

Молния

40000

12

2

Тундра

71000

24

1

alt: Передача с помощью ИСЗ

description: Передача с помощью 		  ИСЗ

title: Презентация "Линии связи. Искусственные спутники земли"


file_name: Презентация по Новой истории 7 класс. Введение.pptx

alt: Тема урока: От Средневековья к

description:
Тема урока:    От Средневековья к Новому времени.

7 класс.
Новая История.

description:
Цель урока!!!

Формирование представления о Новой истории как части Всеобщей истории мира.

description:
Понятие  Нового времени.
Кризис традиционного общества.
Черты нового общества.

План урока:

description:
Понятие Нового Времени.

Период, который нам предстоит изучать носит название Нового времени. Предшествующий период истории назывался Средневековьем.
Подумайте, как появились эти термины?

античность

средние века

новое
время

description:
Понятие Нового Времени.

		Изучение истории с позиций науки началось в к.16 - н.17 вв. Тогдашние историки назвали свою эпоху Новым временем, а период между ним и античностью - Средними Веками.

античность

средние века

новое
время

description:
Какие исторические события принято считать началом нового времени?
Периоды Нового времени:
Раннее Новое время – XVI – XVIIIвв. (7 класс)
Позднее Новое время – XIXв.(8 класс)

Новое время – период всемирной истории, основным содержанием которого является переход от традиционного к индустриальному обществу.

alt: Задание на урок Подумайте, почему эпоха

description:
Задание на урок

Подумайте, почему эпоха XVI-XVIII вв. считается началом нового периода  Всемирной истории?
Проиллюстрируйте ответ фактами, заполнив таблицу
«Изменения в жизни общества  в новое время»

Сельское хозяйство

Ремесло

Общественное устройство

Было

Стало

Было

Стало

Было

Стало

description:
Вспомните, какое хозяйство господствует в «традиционном обществе» периода средних веков?

Что изменилось в хозяйственной  жизни?

 Натуральное       хозяйство
 Ручное ремесло

alt: Работницы фабрики Машинное ремесло

description:
Работницы фабрики

Машинное ремесло

description:
Развитие товарного хозяйства

В городе,в отличие от деревни, основной ценностью была не земля, а деньги.
-Вспомните, почему они появились,и какую роль стали играть ?

Подумайте, к каким последствиям для средневекового общества привело развитие товарно-денежных отношений?

alt: Какие слои общества существовали в

description: Какие слои общества существовали в Средневековье?

alt: Человек Нового времени Классы

description:
Человек Нового времени

Классы

description:
Изменение мировоззрения средневекового человека.

-Что лежало в осно-ве мировоззрения средневекового человека?
Мир оценивался ка-тегориями Добро и Зло,Небо и Зем-ля.
-Вспомните,что они означали?

   Постепенно взгляды людей стали меняться  - особую роль стало играть не священное, а мирское время, особенно в городах. Одновременно стали изменяться и цен-ности людей.
-Почему?

description:
Изменение мировоззрения средневекового человека.

В городах вопреки по-зиции церкви люди стремились к богат-ству, которое связы-вали со своим трудом.
«Мастер» по их мнению обладал «искрой божьей»,и поэтому здесь стал возрастать интерес к личности человека.

alt: Город-центр жизни средневекового

description:
Город-центр жизни средневекового Запада.

Особую роль в средне-вековой цивилизации играли города.
-Почему?
    Постепенно города вы-теснили монастыри и замки в качестве центров средневекового об-ва и оно из аграрного превратилось в аграрно-индустриальное.

alt: Задание: Подумайте, почему эпоха

description:
Задание:

Подумайте, почему эпоха XVI-XVIII вв. считается началом нового периода  Всемирной истории?
Проиллюстрируйте ответ фактами, заполнив таблицу
«Изменения в жизни общества  в новое время»

Сельское хозяйство

Ремесло

Общественное устройство

Было

Стало

Было

Стало

Было

Стало

Натуральное

Товарное

Ручное

Машинное

Сословное

Классовое

description:
Прочитать введение с.4-7 и ответить
устно на вопросы с.7

ДЗ


file_name: Я и Россия.pptx

alt: Я и Россия Урок ОРКСЭ

description:
Я и Россия

Урок ОРКСЭ

description:
Какого человека мы называем привлекательным?
Могут ли дорогие вещи сделать привлекательным злого, неприветливого человека?
«В человеке всё должно быть прекрасным…» (А.П.Чехов)

alt: ЧИСТЫЕ МНОГИХ ПРЕДОТВРАЩАЮТ БОЛЕЗНЕЙ

description:
ЧИСТЫЕ

МНОГИХ

ПРЕДОТВРАЩАЮТ

БОЛЕЗНЕЙ

РУКИ

ЗАРАЗНЫХ

ВОЗНИКНОВЕНИЕ

1

2

3

4

alt: ЧЕЛОВЕК СОЗДАЕТ СЕБЯ САМ

description: ЧЕЛОВЕК СОЗДАЕТ СЕБЯ САМ

alt: УСПЕХ ? ? ?

description:
УСПЕХ

?

?

?

alt: Moscow Travel Guide Here is where your presentation begins

alt: ДВА ПЛУГА

description: ДВА ПЛУГА

alt: ПРОФЕССИИ

description: ПРОФЕССИИ

alt: Что узнали?

description: Что узнали?

description:
Составить рассказ, что значит для вас, быть счастливым?

Домашнее задание

intro: Презентация к уроку "Я и Россия"

title: ОРКСЭ. Я и Россия


file_name: Синичкин день  для школы.pptx

alt: Тема проекта: СИНИЧКИН ДЕНЬ Проект выполнил

description:
Тема проекта:СИНИЧКИН ДЕНЬ

Проект  выполнил
Иван Обухов
ученик  1 «А» класса МОУ СШ №7

г.Фурманов, 2016г.

alt: Цель проекта: узнать информацию про синичкин день

description:
Цель проекта:узнать информацию про синичкин день

Задачи:
Выяснить когда и почему отмечается синичкин день.
Изучить виды синиц и определить какие виды синиц обитают в наших краях.
Найти ответ на вопрос: «Зачем помогать птицам в зимний период?».
Смастерить кормушки и принять участие в акции «Покормите птиц!».
Провести наблюдение за птицами на кормушке.

description:
Почему синичку назвали синичкой?

2 версии ответа на этот вопрос:
Все дело в звуках, издаваемых желтогрудыми пернатыми: «синь-синь» или «зинь-зинь».
Часть перьев этих птиц, имеет сине-голубую окраску.

Это интересно!

      На Руси синим считался черный с синеватым отливом цвет, а у синицы как раз так называемая «шапочка» имеет именно этот оттенок.

description:
12 ноября экологический праздник – Синичкин день

      Именно с 12 ноября к жилью человека слетаются зимующие пернатые: синицы, свиристели,  снегири, сойки.

     12 ноября еще отмечается русский народный праздник- Зиновий-синичник. Праздник назван так в память святого Зиновия - покровителя зимующих птиц.

description:
Семейство синиц насчитывает около 65 видов.

Синица большая

Хохлатая синица

Обыкновенная лазоревка

Пухляк

Московка

Буроголовая гаичка

У каждой синицы есть отличительные особенности. Например, большая синица называется так потому, что ее размер действительно превышает таковой представителей других видов. Лазоревка названа столь мелодичным именем по причине цвета оперения – оно у нее голубое на хвосте и крыльях. Хохлатая синица имеет белые пятнышки по обеим сторонам головки и большой хохолок.

Самые распространенные виды синиц

alt: В Синичкин день стартует всероссийская акция «Покормите птиц!»

description:
В Синичкин день стартует всероссийская акция«Покормите птиц!»

По данным ученых зимой погибает 9 из 10 синиц.

Зима – очень трудное время для птиц, особенно, если она морозная и снежная. Не найти птицам под снегом корма. Голодная птица сильно страдает от холода. Зимний день короткий, а чтобы выжить, не замерзнуть, пищи нужно съесть больше, чем летом.

          Акция проводится
Союзом охраны птиц России
с 12 ноября до начала апреля.
Цель акции:   помочь
зимующим птицам.

description:
А зачем нужно помогать птицам пережить зиму?

Птицы – первые и самые надежные помощники человека в истреблении вредных насекомых и их личинок.

Например, за сутки синица съедает столько насекомых, сколько весит сама.

А еще птицы радуют своим ярким оперением и звонким пением.

«Покорми синицу зимой -
                вспомнит тебя весной», - говорят на Руси.

description:
Кормушку легко сделать из
пакета от молока или сока,
 пластиковой  бутылки.

Виды кормушек

description:
Чем подкармливать птиц зимой

Для подкормки подойдут нежареные семечки подсолнечника, несоленое сало, жир, семена арбуза и дыни, подсушенный белый хлеб, ягоды рябины, перловая крупа.

НЕЛЬЗЯ!

ржаной  (черный ) хлеб
соленые орешки
кокосовая стружка
чипсы
соленое сало
жареные семечки

эти продукты вредны для птиц и
могут привести к их гибели

description:
         В моей семье традиция –  каждую зиму мы на балконе развешиваем кормушки, которые делаем из  пластиковых бутылок и упаковочной сетки. В одну бутылку мы насыпаем крупу, во вторую бутылку – нежареные семечки подсолнечника. В сетке подвешиваем несоленое  сало, которым лакомятся синицы.

Участие моей семьи  в акции «Покормите птиц!»

description:
Эко-кормушки

Мы с мамой изготовили кормушки из кедровой шишки и апельсиновой кожуры. Лакомства для птиц мы скрепляли с помощью мучного клейстера.

description:
Наблюдение за птицами

    На наших кормушках лакомятся не только синицы и воробьи. Прилетают к нам снегири, зеленушки и поползни.

description:
Наблюдая за птицами на кормушке,
я сделал следующие выводы:

Синицы очень боязливые птицы.  Они долго озираются по сторонам, прежде чем приземлятся в кормушку.  Схватив одну семечку они тут же перелетают с кормушки  на дерево.

Самые шустрые и проворные птицы- это воробьи. Они очень смело прогоняют из кормушек птиц большей величины. Например, снегирь улетает с кормушки, когда на него набрасывается воробей.

description:
     Во время работы над проектом я изучал информацию по теме в Интернете, читал пословицы и поговорки о птицах, делал кормушки и наблюдал за птицами.

ВЫВОДЫ по проекту:
Синичкин день – 12 ноября.
В наших краях обитают синицы разных видов: большая синица, московка и лазоревка.
Зимующие птицы слетаются к жилью человека в надежде найти корм .
Птицы приносят пользу человеку и окружающей природе.
Необходимо подкармливать птиц зимой!
Кормушки легко сделать из бросового материала и важно ежедневно подсыпать в них корм!
Наблюдать за птицами на кормушке очень интересно.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: презентация "Синичкин календарь" выполнил Обухов Иван


file_name: 5 кл что изучает синтаксис и пунктуация.ppt

description: Тема: Что изучают синтаксис и пунктуацияЦель: познакомить с разделами науки о языке «Синтаксис», «Пунктуация», учить находить словосочетание, предложение, ставить знаки препинания в простом осложненном и сложном предложенииУУД: Регулятивные: работая по составленному плану, используют наряду с основными и дополнительные средства.Познавательные: выполняют универсальные логические действия (устанавливают аналогии и причинно-следственные связи, выстраивают логическую цепьрассуждений, относят объекты к известным понятиям).Коммуникативные: доносят свою позицию до других, владея приемами монологической и диалогической речи

description:
Какие разделы науки о языке мы уже знаем?

    МОРФОЛОГИЯ – это раздел науки о языке, который
                                  изучает части речи.
    ОРФОГРАФИЯ – это раздел науки о языке, который
                                  изучает правильное написание
                                   слов.

description:
Как объединены данные слова?

Быстрый, ласточка, лететь, над, земля, низко.
Скоро, полить, сильная, дождь.
Наступить, гроза.

alt: Быстрая ласточка низко летит над землёй

description: Быстрая ласточка низко летит над землёй. Скоро польёт сильный дождь. Небо нахмурилось.

description:
СИНТАКСИС

Слово пришло из греческого языка
   обозначало « синтаксис» - составление, построение, порядок.

СИНТАКСИС – это раздел науки о языке, который изучает построение
   словосочетаний, предложений, текста.

description:
ПУНКТУАЦИЯ – это слово пришло
из латинского языка.
«Пунктум» - точка.

ПУНКТУАЦИЯ – это раздел науки о языке, который изучает правильную постановку знаков препинания.

alt: Почему знаки препинания так важны?

description:
Почему знаки препинания так важны?

КАЗНИТЬ НЕЛЬЗЯ ПОМИЛОВАТЬ

Расставьте знаки препинания так, чтобы спасти жизнь человека.

alt: Проверим! С каждым часом ночь холодеет

description:
Проверим!

   С каждым часом ночь холодеет. К рассвету воздух уже обжигает лицо лёгким морозом. Полотнища палатки чуть - чуть провисает, и трава седеет от первого утренника.
   Пора вставать. На востоке уже наливается тихим светом заря, уже виднеются огромные очертания ив, уже меркнут звёзды.

description:
Составь предложение, используя главные члены предложенных предложений.

Парашютисты опустились в центре стадиона. (взять сказуемое)
Вдруг послышались лёгкие шаги. (взять определение)
На щеках тают снежинки. (взять подлежащее)
Тропинки в саду засыпали листья. (взять дополнение, употребив сущ. в вин. п. с предлогом на)

alt: Самостоятельная работа. Составьте текст

description:
Самостоятельная работа.

Составьте текст. Разбейте слова на предложения.

   Пришёл, золотой, осень, птицы, лететь, юг, поля, собирать, урожай, скоро, наступить, зима.

alt: Проверка Пришла золотая осень.

description:
Проверка

Пришла золотая осень.
Птицы полетели на юг.
С полей собирают урожай.
Скоро наступит зима.

description:
Марина Цв..таева ож..вила пис(?)менный стол,     сравнил… с деревом весной – с его живой корой, со слезами см..лы, с игрой л..ствы. Живое дерево – сама жиз(?)нь, но и стихи о чу(?)ствах и мыслях поэта тоже жизнь.

    - Прочитаем выразительно текст. Обратим внимание на знаки препинания. - Сколько предложений в тексте? - Какое из предложений соответствует схеме: [ ], но [ ].
 [- O,O,O,O,O,O] - Какой знак помогает нам понять, что предложение закончено? - Какие еще знаки конца предложения вы знаете? - Запишите текст, обозначая орфограммы и подчеркивая грамматические основы.

description:
Работа с тренировочными упражнениями учебника

С. 136, чтение правила.
Упр. 384 – устно.
Упр. 385 – по заданию

description:
Что нового узнали на уроке?

Какова тема нашего урока?

Чему учились?

description:
Домашняя работа:

Параграф 49, выучить правило, упр. 386 выполнить

title: Презентация к уроку русского языка в 5 классе "Что изучают синтаксис и пунктуация"


file_name: Мостик взаимопонимания между родителями и воспитателями ДОУ.pptx

description:
«Мостик взаимопонимания между родителями и воспитателями ДОУ»

Старший воспитатель
МДОАУ «Детского сада
№29 «Берёзка»
Л.В. Плотникова

alt: В основу союза «Родитель + воспитатель+ребенок» должно быть положено единство стремлений, взглядов на образовательный процесс, выработанные совместно общие цели и образовательные задачи, а также пути…

description: В основу  союза «Родитель + воспитатель+ребенок» должно быть положено единство стремлений, взглядов на образовательный процесс, выработанные совместно общие цели и образовательные задачи, а также пути достижения намеченных результатов.

description: Родители — взрослые люди, имеющие большой жизненный опыт, знания, умеющие анализировать ситуации, поэтому в решении ряда проблем педагог может получить их нужный и полезный совет.

alt: Преобладающая часть родителей — не профессиональные воспитатели

alt: Вся атмосфера взаимодействия, общения педагога с родителями должна свидетельствовать о том, что педагог нуждается в родителях, в объединении усилий, что родители — его союзники, и…

description: Вся атмосфера взаимодействия, общения педагога с родителями должна свидетельствовать о том, что педагог нуждается в родителях, в объединении усилий, что родители — его союзники, и он не может обойтись без их совета и помощи.

description: Воспитателю необходимы терпение и целенаправленный поиск путей решения этой проблемы.

alt: Этапы привлечения родителей к деятельности дошкольного учреждения: актуализация потребностей родителей в образовании собственного ребенка педагогическое просвещение родителей как заказчиков на образовательные услуги в дошкольном учреждении…

description:
Этапы привлечения родителей к деятельности дошкольного учреждения:

актуализация потребностей родителей в образовании собственного ребенка

педагогическое просвещение родителей как заказчиков на образовательные услуги в дошкольном учреждении

партнерство педагогов и родителей в деятельности дошкольного учреждения, в основу которого заложены идеи гуманизации отношений, приоритет общечеловеческих ценностей с акцентом на личностно-деятельностный подход

description:
 Формы  работы с родителями:

беседы, консультации, задушевный разговор, конкурсы, выполнение индивидуальных поручений, совместный поиск решения проблемы, проекты, фотовыставки и т.п.

alt: Воспитание детей будет успешным в том случае, если мы сумеем «построить» мостик взаимопонимания от сердца воспитателя к сердцу детей и родителей!

title: Презентация «Мостик взаимопонимания между родителями и воспитателями ДОУ»


file_name: Гласные в суффиксах глагола  6 класс.ppt

alt: Правописание гласных в суффиксах глаголов 6 класс

description: Правописание  гласных  в суффиксах   глаголов6 класс

description:
			Вопросы и задания:
	-Прочитайте материал на стр. 218.
	- От чего зависит правописание глаголов с суффиксами –ЫВА- ( -ИВА-) и –ОВА- (-ЕВА) ?
	- Как следует поступать, чтобы правильно писать эти глаголы?

alt: Правило в таблице (выделите суффиксы во всех словах)

description:
Правило в таблице(выделите суффиксы во всех словах)

Форма настоящего или будущего времени

Неопределённая форма глагола

1).Радуюсь
   ликую
  жалуюсь
  беседую
  командую
2) Рассказываю
   подсчитываю
   укладываю
   выглядываю

   радоваться
   ликовать
  жаловаться
  беседовать
  командовать
  рассказывать
  подсчитывать
  укладывать
   выглядывать

alt: Объяснительный диктант (под диктовку с объяснением и выделением изучаемой орфограммы)

description:
Объяснительный диктант(под диктовку с объяснением и выделением изучаемой орфограммы)

Голубое небо проглядывает в рамке леса.
Даша разглядывала узоры на покрытом инеем окне.
В густой еловой чащобе посвистывает рябчик.
Берег моря образовал длинную вогнутую дугу.
В кустах пересвистывались и перелетали веселые птички.

description:
Перепишите глаголы в три колонки, разграничивая орфограммы Ы(И), О(Е).

	Закус..вать, закруч..вать,
	кристаллиз..вать, зап..вать, зап..вать,
	зав..вать,откупор..вать, безумств..вать,
	завед..вать, кольц..вать, завид..вать,
	наста..вать.

Объясните орфограмму, пользуясь учебником ( стр.218)

description:
Закрепление изученного материала (текст под диктовку с последующей самопроверкой)

Задание: выделите суффиксы глаголов.
	Зимой зайцы кормятся корой деревьев. За ночь они протаптывают глубокий след в снегу. Если бы заяц ходил прямо, то его сразу поймали бы. Трусость спасает косого. Он бесстрашно ходит ночью по полям и лесам и прокладывает прямые следы. Когда же приходит  утро, он от страха мечется из стороны в сторону. Когда светлеет, он укладывается в снег.

alt: Настойчиво советовать, усиленно рекомендовать, разведывать местность, негодовать от возмущения, командовать ротой, докладывать командиру, наведываться к друзьям, заведовать аптекой, шествовать по шоссе, попробовать новый сорт, посвистывает…

description:
	Настойчиво советовать, усиленно рекомендовать, разведывать местность, негодовать от возмущения, командовать ротой, докладывать командиру, наведываться к друзьям, заведовать аптекой, шествовать по шоссе, попробовать новый сорт, посвистывает в кустах, не оглядывался назад.
      Контрольный срез ( проверка полученных знаний)

Словарный диктант

description:
От имен существительных образовать глаголы с суффиксами –ОВА-, -ЕВА-, -ИВА-, -ЫВА-

	Прыжок, хлопок, испуг, атака, зависть, проба, расчет, праздник, жалоба, танец, день, ночь, расспросы, ветер, зима, лак, риск, совет, опоздание, тоска, жертва, радость, аплодисменты, группа, участие, чувство.

alt: Домашнее задание: Пар. 90, упр

description:
Домашнее задание:

Пар. 90, упр.526

alt: Список использованной литературы 1

description:
Список использованной литературы

   1. Граник Г.Г. И др. Секреты орфографии: Кн. для учащихся 5 – 7 кл. М.: Просвещение, 1991.

    2. Солодовникова Л.А. Контрольные и проверочные работы по русскому языку. 6 класс : к учебнику М.Т.Баранова и др. – М: Издательство «Экзамен», 2010. – 157с.

     3. Шульгина Н.П. Диктанты по русскому языку. 6 класс: к учебникам М.Т.Баранова и др. – М.: Издательство «Экзамен», 2009. – 256 с.

title: Гласные в суффиксах глагола  6 класс


file_name: 9кл Плоское зеркало_.pptx

alt: ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ Физика 9класс

description:
ДОБРО ПОЖАЛОВАТЬ

Физика
9класс

Учитель КОНЮШЕНКО Т.Л.
СОСНОВСКАЯ СШ

alt: тема: Плоское зеркало

description: тема: Плоское зеркало

alt: ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

description: ПРОВЕРКА ДОМАШНЕГО ЗАДАНИЯ

description:
ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

Луч света падает из воды на границу раздела двух сред «вода - воздух» под углом 60 0. Найдите угол преломления луча в воздухе,   абсолютный показатель преломления воды принять равным 1,33.

Луч света падает из воды на границу раздела двух сред «стекло - воздух» под углом 60 0. Найдите угол преломления луча в воздухе,   абсолютный показатель преломления стекла принять равным 1,5.

Луч света падает из воды на границу раздела двух сред «стекло - вода» под углом 60 0. Найдите угол преломления луча в воздухе,   абсолютный показатель преломления стекла принять равным 1,7; а воды – 1, 33.

description: Плоское зеркало – это плоская поверхность, от которой свет отражается зеркально.

description: Первые зеркала относятся к бронзовому веку. Они изготавливались из серебра, меди или бронзы. Позднее стали делать зеркала из стекла, на заднюю поверхность которых наносили тонкий слой серебра, золота или олова.

alt: Плоские Вогнутые Выпуклые Зеркала делятся на на 3 вида:

description:
Изображение в плоском зеркале обладает следующими свойствами:
Изображение МНИМОЕ.
Изображение ПРЯМОЕ.
Изображение РАВНОЕ предмету.
Мнимое изображение предмета находится на таком же расстоянии от зеркала, на каком находится предмет.

description:
От каждой точки свечи во все стороны расходятся лучи света. Часть из них     расходящимся пучком попадает в глаз.

    Глаз видит точку в том месте, откуда исходят лучи, т.е. в месте их пересечения, где на самом деле и находится точка.

description:
Как получается изображение точки   в плоском зеркале?

 Изображение S´называется
  мнимым,
  т.к. оно получается в
  результате пересечения
  воображаемых продолжений.

alt: Опыт показывает, что изображение получается : - прямое; - равное по размерам предмету; - находящееся на таком же расстоянии за зеркалом, как и предмет перед…

description:
Опыт показывает, что изображение получается:

                                                 - прямое;
                                                 - равное по размерам
                                                 предмету;
                                                 - находящееся на
                                                 таком же расстоянии
                                                 за зеркалом, как и
                                                 предмет перед зеркалом.

Иными словами:
      Изображение предмета в плоском зеркале симметрично предмету относительно плоскости зеркала.

alt: А1В1 – мнимое изображение стрелки

description:
   А1В1 – мнимое изображение стрелки АВ

    Зеркальное отражение всегда меняет правое на левое и наоборот.

Построение изображения в плоском зеркале

description: Построение изображения в плоском зеркале.

alt: S – точечного источника света MN – зеркальную поверхность

description:
S – точечного источника светаMN – зеркальную поверхность На нее падают расходящиеся лучи SO, SO1, SO2 По закону отражения эти лучи отражаются под таким же углом: SO под углом 00, SO1 под углом β1 = α1, SO2 под углом β2 = α2В глаз попадает расходящийся пучок света.Если продолжить отраженные лучи за зеркало, то они сойдутся в точке S1.В глаз попадает расходящийся пучок света, как будто исходящий из точки S1.Эта точка называется мнимым изображением точки S.

Построим изображение предмета в плоском зеркале

description:
Применение зеркал

Медицина
Приборостроение
В быту
В технике

alt: Применение плоского зеркала.

description:
Применение плоского зеркала.

      Зеркала используют в дизайне интерьеров, чтобы создать иллюзию пространства, большого объёма в небольших помещениях.

       Зеркала используют на дороге у крутого поворота.

description:
Солнечные концентраторы.

     Система плоских зеркал, направляющих пучки солнечного света на устройство, которое надо нагреть.

      Установки используются для получения водяного пара с высокой температурой.

description:
Калейдоскоп.

      Внутри трубки под углом 600 установлены зеркальные пластины. А у прозрачного конца расположены две стеклянные пластины, между которыми находятся кусочки цветного стекла.
      Заглядывая внутрь трубки через отверстие наблюдатель видит красивые правильные изображения фигур.

alt: Цирковой фокус . Плоские зеркала используют при постановке некоторых фокусов в цирке

description:
Цирковой фокус.

      Плоские зеркала используют при постановке некоторых фокусов в цирке. Известен фокус «живая голова без туловища». Под столом стоит большое плоское зеркало, в котором видно изображение передних ножек стола. Стол зрителям кажется стоящим на четырёх ножках.

description:
для торговой рекламы в витрине между зеркалами, расположенных под углом друг к другу, помещают, например, один флакон духов, а создаётся впечатление множества таких флаконов. Один букет цветов, поставленный в вазе среди этих зеркал, создаёт иллюзию целого цветочного поля.

Практическое применение:

description:
1. В быту.
Первые зеркала были созданы, чтобы следить за собственной внешностью.
В настоящее время зеркала, особенно большие, широко используются в дизайне интерьера, чтобы создать иллюзию пространства, большого объёма в небольших помещениях. Такая идея возникла во Франции в 17 веке в эпоху правления Людовика ХIV, «короля-солнца».
2. В качестве рефлекторов используются параболические зеркала, позволяющие создать пучок параллельных лучей (фары, прожекторы).
3. Научные приборы: телескопы, лазеры, зеркальные фотоаппараты
4. Устройства для безопасности, автомобильные и дорожные зеркала
зеркало на дороге у крутого поворота
в тех случаях, когда обзор ограничен, используются слегка выпуклые зеркала для расширения поля зрения (в каждом автомобиле, автобусе).
5. В медицине:
-гастроскоп (медицинский перископ) позволяет исследовать желудок: выявлять язву, опухоль и т.д.
-зеркальца у стоматолога
6. Военное дело:
-военный перископ;
- в термоядерном оружии для фокусировки излучения от запала и создания условий для начала термоядерного процесса синтеза.

Применение зеркал

alt: На рисунке показаны изображения

description:
1. На рисунке показаны изображения S’ точки S в плоском зеркале. На каком из них допущена ошибка?
1.	№1
2.	№2
3.	№3
4.	Все рисунки верные

description:
2. На рисунке представлены изображения предметов (стрелок) в плоском зеркале. На каком из них изображение показано правильно?
1.	№1
2.	№2
3.	№3
4.	Среди изображений нет верных

alt: 5. какое изображение соответствует предмету МN???

alt: Домашнее задание 1. записи в тетради

description:
Домашнее задание

1. записи в тетради.
2.Сообщение презентация о зеркалах.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Плоское зеркало