file_name: o`qish 4-sinf.ppt

description:
Navoiy viloyati  Zarafshon shahar
8-umumiy o`rta ta`lim
maktabi boshlang`ich sinf o`qituvchisi
Egamberdiyeva Mavjuda Primovnaning
o`qish fanidan bir soatlik ochiq
dars ishlanmasi

description:
Sinf: 4

Sana
______

O`quvchi soni:<br> 32 nafar, qizlar:<br>15 nafar, o`gillar:
17 nafar.

      O`qish fanidan <br>“Bilimlar<br>kamalagi” <br>musobaqa<br>darsi</p></strong><p style="text-align: center">Farzandlarimiz bizdan<br> ko`ra kuchli, bilimli,
dono va albatta, baxtli
bo`lishlari shart.

           Islom  Karimov

description:
Saxovatli                                                oltin kuz

Darsimizga dehqonbobo o`zlari yetishtirgan meva va sabzavotlardan olib mehmon bo`lib keldilar. Dars davomida faol ishtirok etgan o`quvchilarga sovg`alar ulashdilar.

description:
2019-yil - “Fli”
Farzandlari sog`lom yurt qudratli bo`lur,
              Qudratli el farzandi sog`lom bo`lur!

  “Biz hech kimdan kam emasmiz,kam bo`lmaymiz ham!”
Islom Karimov.

description:
Oila tarbiyasi – ma`naviy kamolot poydevori. Oila xalqimizning yuksak qadriyatlaridan biri ekanligi. “Qush uyasida ko`rganini qiladi” maqolining mohiyati. Oila – bola uchun olamning beqiyos aksi. Oiladagi pokiza muhit. Ibrat va o`rnak. “Nasl” vа “nаsаb” tushunchalari o`rtasidagi bog`liqlik. “Oila yili”. “El-yurt tayanchi” yodgorligi. <br>Mahalla-ma`naviyat va tarbiya o`chog`i. Mahalla instituti. Mahalla- oliyjanob fazilatlarni tarbiyalovchi maskan. “Mahalla  - ham ota, ham ona” degan hikmatli naql ma`nosi.<br>Ta`lim tarbiya birligi – sharqona hayot falsafasi. Ilmu ma`rifat – bebaho boylik. Abdulla Avloniyning “Tarbiya biz uchun yo hayot – yo mamot, yo saodat – yo falokat masalasidur” degan so`zlari ma`nosi. <br><br><br></strong>                                                                               <br>  </p><strong><p style="text-align: center">Ma`naviyat daqiqasi:
Muhtaram Prezidentimiz Islom Karimovning
“Yuksak ma`naviyat yengilmas kuch” asaridan

description:
1-guruh
“Bilimdonlar”

3-guruh
“Epchillar”

2-guruh
“Topqirlar”

description:
1-shart
Tezkor savol-
javoblar

2-shart
Ertakni rollarga
bo`lib o`qish, sahna
ko`rinishi </p><p style="text-align: center">4-shart <br>Boshqotirma</p><p style="text-align: center">3-shart<br> Misollar yechish<br>orqali so`z
hosil qilish

6-shart
Sardorlar bellashuvi
“So`z ichida so`z”
o`yini

5-shart
 Matn asosida
rasm chizish

description:
 Mavzu:

“Har kim ekkanin o`rar”

Maqsad va vazifalar

Darsning maqsadi:   O’quvchilarning  ota-onani qadrlash, hurmat qilish  haqidagi bilim va ko’nikmalarini kengaytirish    va “Har kim ekkanin o`rar” ertagi haqida ma’lumot berish.<br>Darsning ta’limiy vazifasi: O’quvchilarni ahillik, birdamlik va ota-onani, oilani qadrlashga o’rgatish. Ular ongida insonparvarlik, o`zaro hurmat kabi fazilatlarni shakllantirish.
Darsning rivojlantiruvchi vazifasi:   O’quvchilarning  mavzu haqidagi bilim, ko`nikma va malakalarini kengaytirish.

O’quv   jarayonining   mazmuni

Mavzu haqida batafsil tushuncha berish;dehqon bobo bergan tezkor savol-javoblar orqali bilimlarni mustahkamlash;kichik aktyorlar o`yini, sahna ko`rinishi; “O`yla, izla, top.” o`yini boshqotirma; so`z ichida so`z o`yini;

O’quv jarayoning  amalga oshirish   texnologiyasi

Uslub:  Aralash
Shakl:     Jamoa va kichik guruhlarda ishlash
Vosita:  Elektron resurslar;Usul:Darslik asosida

Kutiladigan  natijalar

O’quvchilarning “Har kim ekkanin o`rar” ertagi haqida bilim, ko’nikmalari rivojlanadi; ularda mavzu haqidagi ma’lumotlari kengayadi.

description:
  1

1Tashkiliy  qism iqlim yaratish; davomatni aniqlash; ; ingliz tilda salomlashish, sinfda psixologik  o`quvchilarning darsga tayyorgarligini nazorat qilish; kunning muhim yangiliklarini tinglash; ma`naviyat daqiqasi;

  5 daqiqa

2

2.O’quvchilarni 3 guruhga bo`lish; O`tilgan mavzuni mustahkamlash;dars shiorini ishlab chiqish, tezkor savol-javob;

10 daqiqa

3

Yangi mavzu bayoni: yangi mavzu e`lon qilinadi;o`qituvchi mavzuni o`qib mazmunini izohlaydi, o`quvchilarning mavzu yuzasidan fikrlari tinglanadi; matn rollarga bo`lib o`qitiladi; sahna ko`rinish namoyish etiladi; Guruhlar matn asosida rasm chizadilar. “Yashiringan so`zni top” o`yini;misollarni yechish orqali so`zlar hosil qiladilar.

20 daqiqa

4

Yakuniy qism: a)Mustakamlash; Boshqotirma bajarishadi. Sardorlar bellashuvi;
b)Uyga vazifalar berish;d)Darsni yakunlash;e)G`olib guruhni aniqlash; Baholash, rag`batlantirish.

10 daqiqa

Darsning texnologik xaritasi

description:
O`qituvchi: <br>-Salom, aziz bolalarim, 	              Ona yurtning egasisiz,<br>Gul-u rayhon lolalarim.	              Istiqlolning ertasisiz.<br>Qani tinglang so`zlarim,	              Bo`ling aqlu rasolar,<br>Jajji o`gil qizlarim.	              Ham bilimdon,  donolar.
O`quvchilar:<br>Bizlar yaxshi bolamiz,                   Ustozlarning so`zidan.
Ochilgan gul- lolamiz. 	              Bizlar also chiqmaymiz,
Ota- ona izmidan,                          Darsga shay gul-g`unchamiz.
O’quvchilar bilan ingliz tilida salomlashib,suhbatlashaman.
Good afternun pupils.                            -What date is it now?
-Good afternun teacher.                         -It is 9 th of  october
-Who is on duty today?	                        -Who is absent today?
-I’m on duty today.	                        All are present.
Navbatchi axboroti tinglanadi. Kun yangiliklari bilan tanishtirib o’taman
Kuz faslida tabiatda qanday o’zgarishlar ro`y berishi haqida so’rayman.
Kishilarning kuzdagi yumushlari haqida gapirib bering?
2019-yil qanday  yil deb nomlandi?
-“Faol investitsiyalar va ijtimoiy rivojlanish yili” deb nomlandi.
  Ijtimoiy rovojlanish deganda nimani tushunasiz?
-

Darsning borishi:

description:
O`qituvchi: bolajonlar, bugungi darsimiz  ’’Bilimlar kamalagi’’  bellashuvi  deb nomlanadi. Bugungi darsimizga saxiy dehqonbobo sovg`alari bilan tashrif buyurganlar. Bilimdon, zukko o`quvchilarga o`z sovg`alarini ulashadilar.      O`quvchilar uch guruhga bo`linadi. 1-guruh “Bilimdonlar”, 2-guruh “Topqirlar”,  3-guruh “Epchillar” deb ataladi.  Guruhlar 6 ta shart asosida bellashadilar.Har bir shart nihoyasida guruhlar o`zlarining zukkoliklarini namoyon etib, ball yig`ib borishadi. Shartni bajarish vaqtida qaysi guruh tayyor bo`lsa qo`ng`iroqcha chalinadi va guruhninig javoblari tinglanadi. Guruhlar bellashuv davomida o`zlarining bilimdonligi, epchilligi va topqirligini namoyish etib, o`z guruhlarini himoya qilishadi va rag`bat jarima ballarini jamlashadi. Dars yakunida guruhlar to`plagan ballari hisoblanib, g`olib guruh rag`batlantiriladi.
Har bir guruh o`z guruhlarini she`r orqali tanishtiradilar.

1-guruh:- “Bilimdonlar”	     2-guruh:- “Topqirlar”               3-guruh “Epchillar” Bo`laylik muruvvatli, 	    - “Topqirlar”deb atadik,            Epchillar”deb atadik                             Bilimdon o`g`il- qizlar.           Inoq guruhimizni.</strong>                    <strong>Ahil guruhimizni</strong><br><strong>Bilimdon deb atadik               Zakovatga yo`l oching,            Oqlaymiz bugun bizlar,
Guruhimizni bizlar                 Yoritib   yuzimizni 	              Shonu-sharafimizni

Bolalar , hozir darsimiz nima ?
_O`qish.<br>Darsimizning shiori:<br>Ilm-u hunar bilan dunyoni olgan,   Go`zal san`atiga jahon lol qolgan,
Buyuk allomalar-avlodlarimiz.        Ijodkor zotlarning zurriyotimiz.

description:
O`qituvchi; Aziz bolajonlar, o`tgan o`qish darsimizda qanday mavzu bilan tanishgan edik?  O`tilgan mavzu :“Eng ulug` fazilat” ertagini so`rab baholayman. Har bir guruhdan ikkitadan o`quvchi ertakni aytib berib, baholanadi. O`tgan mavzu xulosalanib, mustahkamlanadi.
O`qituvchi -</strong> <strong>Dehqonbobo sizning qanchalik bilimdon, zukkoliklaringizni sinab ko`rish maqsadida savollar tayyorlab kelganlar. Keling, ularga birgalashib javob beramiz. 1-shart tezkor savol javob orqali o`tilgan mavzular  mustahkamlanadi.<br></strong><strong>Yangi mavzu e`lon qilinib, yangi mavzu yuzasidan o`quvchilar fikrlari tinglanadi. O`qituvchi matnni ifodali o`qib beradi va mazmunini izohlaydi. Har bir guruh o`quvchilari matnni rollarga bo`lib o`qishadi. 2-shart. “Men kichik aktyor” o`yinida o`quvchilar aktyorlik mahorati  matnni sahna ko`rinishi orqali aks ettiradilar.<br>3-shart.”Moychechak” oyinida har bir guruh misollar bajarib moychechak gulini hosil qiladilar. Moychechak barglari orqasida harflar bo`ladi. Harflardan so`z hosil bo`ladi.Har bir guldan “Ustoz”, “Kitob”, “Vatan” so`zlari hosil bo`ladi. O`quvchilar so`zlarni izohlaydilar.
4-shart.”O`yla,izla,top” o`yida  guruhlar boshqotirma bajarishadi, o`tilgan darsga oid savollarga javob beriladi, dars mustahkamlanadi.<br>5-shart. “Men kichik rassom” o`yinida guruh a`zolari matnga mos rasm chizadilar. Guruhlar rag`batlantiriladi.6-shart.Sardorlar bellashuvida har bir guruh sardori “So`z ichida so`z”o`yini orqali “Mustaqillik” so`zidan turli so`zlar hosil qiladilar. Dars yakunida ballar jamlanib g`olib guruh aniqlanadi. Dehqonbobo o`z sovg`alarini beradilar. Uyga vazifa: matnni ifodali o`qib kelish

description:
3-guruh uchun savollar:

 1. Mevali daraxtlar
ekilgan joy?
 2. Juft sonning aksi?
3. Andijonning Asaka
shahrida qanday ulkan
zavod qurilgan?
 4. Nima uchun kenja
o`g`ilning ishi otasiga
ma`qul keldi?<br>5. Tomonlari 3sm va<br> 4smga teng bo`lgan
to`tburchak<br> yuzini toping? <br>6. Alpomishning asl ismi <br>kim bo`lgan?
 7. Arifmetik amallarni
 ayting.

  2-guruh uchun savollar:

1.Olov o`chib nima qoladi?<br> 2. Rossiyada asosan <br>qanday millat yashaydi?<br> 3. O`zi shirin tukligina,
mazasi ham totligina.
 Bu nima?
4. Gerbimizda qaysi qush
tasvirlangan?
5. Eng ulug` fazilat <br>ertagidagi ota o`g`illarini<br>qanday sinab ko`rdi?
6. Nima eksang  shuni
o`rasan. Bu nima?<br> 7. Qo`shishning
adlarini ayting.

1-guruh uchun savollar:

1“Iqboli buyuksan”
she`rining muallifi kim?<br> 2. Davlatimiz ramzlari    <br>qaysilar? <br> 3. Yurting omon- <br>o`zing omon.
 Bu nima?
 4. Tenglamada noma`lum <br>sonni qaysi harf ifodalaydi<br> 5. Nima uchun kuzni<br> “oltin”ga qiyoslashadi? <br> 6. Gapning qaysi<br> bo`laklari uyishib keladi?
 7. Bir onadan yuz bola,
 Yuzovi ham
bo`z bola. Bu nima?

Tezkor savol-javoblar

description:
Yangi mavzuning bayoni:
Har kim ekkanin o`rar.</p></strong><strong><p>Ko`p yashamish, qartaymish.

Bir kishining otasi

Soch-soqoli oqarmish,

Non yeganda lablari

Bellari kuchdan qolmish.

Burni bilan so`zlashur.</p></strong><strong><p>Choy ichganda qo`llari

 Qaltirashib titrashur.

Beli ikki bukilgan

Yuray desa yurolmas.

Bir o`tirsa o`rnidan

Ko`tarmasang turolmas.</p></strong><strong><p>O`g`il, kelin, nevara</p></strong><strong><p>Zerikdilar bu holdan.</p></strong><strong><p>Qutilmoqchi bo`ldilar

Bir ish qilib u choldan.

O`g`il bilan nevara

Kun kech bo`lgach, turdilar.</p></strong><strong><p>Ko`tardilar u cholni

Sahro sari yurdilar.

Bir o`ringa yetganda</p></strong><strong><p>So`zga kirdi asta chol.

Dedi: ”O`g`lim, so`zimga</p></strong><strong><p>Birozgina quloq sol.</p></strong><strong><p>Men otamni bir zamon</p></strong><strong><p>Bu o`ringa keltirib,

Tashlab ketgan chog`imda</p></strong><strong><p>Qolgan edi termulib</p></strong><strong><p>Navbat keldi o`zimga,

Sen ham meni keltirding.

Men otamga ne qilsam,

Endi menga sen qilding.

Menga yarar shu o`rin,</p></strong><strong><p>Bir   kun senga ham yarar.</p></strong><strong><p>El aro bor bir matal:</p></strong><strong><p>“Har kim ekkanin o`rar”.

description:
“Moychechak”  o`yini <br>Misollar orqali so`z tuzish

1-guruh

370-240= 130           V
350+240=590          a
580-350=230            t
260+130=390           a
530-310=220             n
2-guruh
380-160=220          U
520+340=860          s
250-130=120           t
420+360=780          o
680-450=230           z

        3-guruh

240+120=360         k
770-540=230          i
400+320=72           t
340-110=230          o
320+260=580         b

description:
i

l

u

K

I

L

T

S

  O`</p></strong><strong><p style="text-align: center">D</p></strong><p style="text-align: center">o</p><p style="text-align: center">g`

i

b

z

o

r

a

r

h

a

o

k

e

i

o

l

n

t

a

n

o`

i

Darsni mustahkamlash.

    1-guruh boshqotirma

description:
                                     1-guruh
1.Bobo, buvilarimiz dasturxon atrofida nimaga qo`l ochadilar?<br>2.Cholning yolg`iz kimi bo`lgan edi?<br>3.O`g`il bilan nevara cholni qayerga olib bordilar?<br>4.Insonning qilgan savob-u, gunohlari nimada o`lchanadi?
5.Cholni ko`proq kim yomon ko`rar edi?
6.Zulm o`tkazadigan, zolim kishilarni qaysi jonzotga qiyoslashadi?<br>7.O`g`il otasini qay holatda sahroga olib bordi?

Boshqotirma.  Savollar

description:
2-guruh boshqotirma

t

a

t

K

I

L

L

I

H

A

o

r

s

l

a

sh

r

a

g`</p></strong><strong><p style="text-align: center">l</p></strong><strong><p style="text-align: center">o`

o

b

k

a

i

g

l

i

a

r

b

k

a

n

q

i

d

u

n

a

e

n

i

description:
1.Bolalar tarbiyalanib voyaga yetadigan muqaddas  joy?
2.O`gil va nevara cholni qayerga olib borishdi?<br>3.Chol o`z qilmishi haqida kimga gapitib berdi?
4.Chol ham bir paytlar otasini nima qilgan?
5.Cholning qo`llari qanaqa edi?<br>6.Cholning beli qay ahvolda edi?<br>7.Har kim nimani o`rar?

2-guruh            Savollar

description:
3-guruh boshqotirma

m

n

a

A

L

L

A

H

A

M

h

a

o

a

l

n

r

k

s

s

a

e

v

e

t

u

l

n

i

o

l

l

a

a

a

ch

q

q

u

l

description:
1Maqolni toping.        ..... tinch sen tinch.
2.Eng ulug` zot.<br>3.Keksalar tayanadi.<br>4.Buvilarimiz ”Danagidan mag`zi shirin”, deb kimni erkalashadi?
5.O`g`il, kelin, nevara choldan nima qilmoqchi bo`lishdi?<br>6.Cholni sahroga olib borishni kim maslahat berdi?<br>7.onalar qo`shig`i?

3-guruh.  Savollar

description:
Sardorlar bellashuvi
“So`z ichida so`z” o`yini<br>Mustaqillik so`zidan yangi
so`zlar hosil qilish<br></p><strong><p style="text-align: center">    Uyga vazifa:<br></strong> matnni o`qib, so`zlab berish<br>O`quvchilarni  baholash.
 Darsni yakunlash.

intro: Саховатли олтин куз

доп. образование детей

group: Другое

tags: Саховатли олтин куз

title: Саховатли олтин куз


file_name: 8-Sinf Tennis to'pi.ppt

description:
Zarafshon shahar
 8-umumiy o’rta ta’lim maktabi
jismoniy tarbiya o’qituvchisi
 Tursunova Sayyoraning
8- «A»sinfida «Tennis to’pini
 uzoqlikka uloqtitish»
mavzusidagi dars ishlanmasi

description:
Sana:9-aprel 2019 yil
Mavzu: Tennis to’pini uzoqlikka uloqtitish. Yugurib kelib balandlikka
«Hatlab o’tish» usulida sakrash texnika usullari. 1000 metr masofaga
Yurish bilan almashlab yugurish.
Nazariy: Jismoniy mashqlarni bajarishda gigiyenaning o’rni.

Darsning maqsadi:
               Ta’limiy: O’quvchilarga yengil atletika rivojlanishi haqida
                       tushuncha berish, tennis to’pini  uzoqlikka uloqtirish, yugurib kelib balandlikka “Hatlab o’tish” usulida sakrash texnika usullari, 1000 metr masofaga yurish bilan almashlab yugurish haqida tushuncha berish.
              Tarbiyaviy: O’quvchilarni jismonan baquvvat,
                        ma’nan yutuk qilib tarbiyalash.
            Rivojlantiruvchi: O’quvchilarni yengil atletika
                     sport turiga qiziqishini oshirish, kuch, chaqqonlik,
                      tezkorlik, epchillik sifatlarini rivojlantitish
              Mashg’ulot jihozi: tennis to’pi, balandlikdan sakrash plankasi,           o’lchash uchun metr, hushtak, mavzuga oid ko’rgazma
              Darsning turi: Yangi bilim berish.
              Darsning usuli: Aralash.
             Darsni o’tish joyi: maktab sport maydonchasi

description:
Tashkiliy qism

O'quvchilarni saflantirish
Navbatchi axborotini eshitish.
Salomlashish .
Saf mashqlarini bajartirish.
O’tilgan mavzuni mustahkamlash
Turgan joyda o`nga, chapga,
orqaga burilishlarni bajartirish.
Tanani qizdiruvchi
mashqlar bajartirish.
O'quvchilarni 3 guruhga saflantirib
U.R.M. bajartirish .

description:
Nazariy:

Yengil atletika sport turining yugurish, sakrash, uloqtirish kabi turlari
mavjut. Yugurish uchun to’siqlar,tennis topi, desk,giri,nayzalar,
balandlikka sakragichlar,metr,sekundamer kabi sport anjomlari bor.
 Yengil atletika bilan shug'ullanish o'rtacha yuklamagabo'lgan chidamlilikni,
 tezkor kuchni, chaqqonlikni rivojlantiradi. Bu sifatlar kishi hayotida
katta ahamiyatga egadir. Chidamlilikni rivojlantirishdagi eng samarali
vosita davomli yugurish hisoblanadi, 500, 1000 m ga kross yugurish,
shuningdek, qisqa masofaga qayta-qayta yugurish (50 —100 mga), yana
uzoq masofaga vaqtni o'zgartirib yugurishlar shular jumlasiga kiradi.
Harakat tezligini rivojlantirishda 30 — 40 m ga qayta-qayta
yugurishdan foydalanishingiz mumkin(darsda 3 — 6 martagacha, orada
40 soniya dam olinadi); 60 m ga qayta-qayta yugurish (har darsda
2 martadan, orada 1,5 — 2,5 daqiqagacha dam olinadi); 20—30 m ga har
xil tezlikda, turli holatlardan start olib yugurasiz. Bularning barchasi
sizlardagi harakat sifatlarini rivojlantirishga doir dastur talablarini bajarishga
tayyorlashda yordam beradi. Chidamlilik va chaqqonlikni rivojlantirishda
siz harakatli o'yinlarda yugurish, sakrash elementlaridan foydalanamiz.

Asosiy qism

description:
Amaliy:
Tennis koptogini uloqtirish. Tennis koptogini turgan joydan uloqtirsa ham bo'ladi,
 lekin yugurib kelib uloqtirilsa, yaxshiroq natijaga erishish mumkin (5—10 metrga).
Maktabda, asosan, 70— 80 grammli tennis koptogi uloqtiriladi.
To'pni uloqtirishda bajariladigan asosiy holat — yugurib kelish va uloqtirish.
To'pni barmoqlar bilan ushlash lozim, u kaftda turishi kerak emas. To'pni uloq-
tirishdan avval 10—12 qadam o'lchab, o'sha joyni belgilab qo'ying. Aynan shu
joy boshlang'ich yugurish joyi hisoblanadi. Kevin bir oyog'ingizni oldinga qo‘-
yib, to'p ushlab turgan qo'lingizni boshning tepasiga ko'taring. Tezlikni o'rta-
cha olgan holda yuguring va chiziqqa 2—3 metr qolganda chap oyog'ingiz
bilan keng qadam tashlang (o'ng qo'lda uloqtirish uchun) va to'pni uloqtiring.
Yugurish vaqtida qo'l sekin-asta orqaga ketaveradi. Chap oyoqni chiziqqa
qo'ygan holda yelkalarni oldinga tashlab, qo'lni tepaga-oldinga qilib, kuchli
harakat bilan to'p uloqtiriladi. To'pni uloqtirib bo'lganingizdan so'ng,o'ng oyog'ingizni oldinga qo'yib, tezlik bilan to'xtang.
Bu mashqda, asosan, quyidagilarni eslab qoling: a) tayanchoyoqni oldinga qo'yayotganingizda bukmaslikka harakat qiling (aksholda to'p pastga va kuchsizroq uchishi mumkin); b) chiziqdanbiroz orqaroqda uloqtiring, chunki chiziq ustini bosib olish yokichiziqdan o'tib ketish xavfi bor; d) balandroq va kuchliroq uloqtirishuchun o'zingizga ko'rsatma bering (masalan, daraxt uchiga, uytomiga va h. k.); e) to'pning uchishini va yerga tushishini oxirigachakuzating; 0 to'pni uloqtirgach, chiziqdan oldinga chiqib ketmang.
To'pni uloqtirish bo'yicha o'quv me'yorini topshirishda liarbir qatnashchiga ketma-ket 3 ta imkoniyat beriladi. Imkoniyatlarningeng yaxshisi tanlab olinib, hisobga olinadi.
To'pni uloqtirishdagi me'yorlar:
O'g'il bolalar: 45 m — a'lo; 40 m — yaxshi; 33 m — qoniqarli.
Qizlar: 28 m —a'lo; 23 m —yaxshi; 18 m —qoniqarli.

title: TENNIS TO`PI


file_name: 8-sinf kurash  texnika taktikasi.pptx

description: Zarafshon  shahar8-umumiy  o’rta  ta’lim  maktabijismoniy  tarbiya  fani  o’qituvchisi Tursunova Sayyora Komolovnaning8 «V»-sinfida “Kurash texnika va taktikasi. Yumshoq yiqilishlar. Turish, siljish holatlar“ mavzusidagi  dars  ishlanmasi

description:
Sana: 09.02.2015 yil
Mavzu:
Kurash texnika va taktikasi.
Yumshoq yiqilishlar.
Turish, siljish holatlar.
Nazariy: Kurashning kelib
chiqish tarixi.

1.Maqsad va vazifalar:
Kurash tushishda, yumshoq yiqilishlar, turish,
siljish holatlarida xavfsizlik qoidalari haqida
o’rgatish, qaddi-qomatni to’g’ri shakllantirishni
tushuntirish, bolalarda kuch, chaqqonlik, jasorat
tezkorlik va qat`iylik kabi sifatlarni  rivojlantirilib,
voleybol o’yini taktikasini takomillashtirish.

2.O’quv  jarayonining
  mazmuni:
Kurash tushish texnik usullarida
va xavfsizlik qoidalari asosida
bajarish haqida malaka va ko`-
nikma hosil qilish.

5. Kelgusi  rejalar (tahlil  o’zgarishlar):
O’qituvchi o’z faoliyatining tahlili asosida   yoki hamkasblarining
 tahlil va takliflari asosida  keyingi darslarga o’zgartirishlar kiritadi
 va rejalashtiradi.

3.O’quv jarayoning  amalga oshirish
 texnologiyasi:
Uslub:Aralash
Shakl:    Amaliy. Jamoa va kichik
guruhlarda ishlash
Baholash: Rag’batlantirish.

4.Kutiladigan  natijalar:
O’quvchilarda kurash yordamida
kuch, qayishqoqlik, jasorat, tez-
korlik va qat`iylik, ahillik, do’sto-
na munosabatni rivojlantirilib,
kurash texnikasi va taktikasini
takomillashtirish.

description:
Tashkiliy qism

O'quvchilarni saflantirish
Navbatchi axborotini eshitish.
Salomlashish .
Saf mashqlarini bajartirish.
Turgan joyda o`nga, chapga, orqaga burilishlarni bajartirish.
Tanani qizdiruvchi mashqlar bajartirish.
O'quvchilarni 3 guruhga saflantirib U.R.M. bajartirish .

description:
Asosiy   qism

	.

Kurash — sport turi sifatida o'rnatilgan qoidalar asosida ikki raqib orasida o'tkaziladigan yakkakurashdir. Kurash tarixiga turli mamlakat polvonlarining kuchi, chaqqonligi va botirligini ifoda etuvchi ko'pdan ko'p afsonalar hamda san'at, adabiyot asarlari bag'ishlangan. Kurash barcha xalq yoshlarini ismoniy chiniqtirishning zo'r vositasi bo'lib kelgan. Tabiiylik, qulaylik, his-hayajonlilik hamda yuqori sog'lomlashtiruvchi ahamiyati — bular sport kurashining afzalliklaridir. Kuchini sinab ko'rish hamda o'zining tap tortmasligi, chaqqonligi, mohirligi va qo'rqmasligini ko'rsatish istagi — bu yosh yigitlarning tabiiy intilishidir.
Polvonlarning zamonaviy bellashuvi oldida alohida talablar mavjud. Kurashish san'ati vaziyatni samarali nazorat qilish va uni o'z foydasiga hal qilishdan iborat. Bunga polvon yakkakurashlarda raqibi harakatlaridagi noaniqliklardan foydalanishga harakat qila- di, chalg'ituvchi harakatlar bilan uni yanglishtirib, murakkab kombinatsiyalarni amalga oshirib, raqibining rejalarini oldindan bilib olishga intiladi. Bunday sharoitlarda ziyraklik, o'ylab ish qilish, kuzatuvchanlik, hushyorlik, tezda to'g'ri qarorlar qabul qilish, raqib ustunligini iloji boricha kamaytirish, bellashuvning borishini o'z foydasiga hal qila bilish, u yoki bu vaziyatda raqibi o'zini qanday tutishini oldindan ko'ra bilish, usullar qo'llash yordamida uning kuragini yerga tekkizish kabi xislatlar kurashchiga tegishlidir.
Bellashuvda vaqtning ko'p qismi o'z raqibini qulay ushlab olish vaziyatini kutishga, uni amalga oshirish maqsadida biror yo'sinda harakat qilishga, raqibni ushlab qolish va siqishga va uning harakatchanligini chegaralashga sarflanadi. Shunga muvofiq bellashuv maromi o'zgartiriladi, hujumlar qilinadi, muvozanatdan chiqariladi va hokazo. Bularning hammasi vaqtning qat'iy chegaralanganligi, raqibning kuchli qarshiligi va qattiq olishuv vaziyatida bo'lib o'tadi.

description:
	.

„Dzyudo" yaponcha so'z bo'lib, „Yumshoq yo'l" degan ma'noni anglatadi. Bu sport turiga Kontonon maktabi murabbiysi Dzigaro Kano 1882-yili asos soldi. U jiu—jitsu usulini takomillashtirdi. U kurashning bu usulining inson salomatligiga ziyon yetkazmaydigan tomonlarini olib, sof jismoniy tarbiya sifatida shakllantirdi.
Dzyudo—bu kurashning bir turi bo'lib, unda hamla qilish bilan birga og'ritish va bo'g'ish usullariga ruxsat berilgan. Kalta kamzul (kimono) va shim kiygan sportchilar oyoqyalang bo'lib, maxsus tatami (gilam ma'nosida) ustida kurashadilar. Tik turib kurashgan vaqtda oyoq- dan chalib, irg'itish usullaridan foydalanib, ku- rashchilar birini-biri tatami ustiga irg'itishga inti- ladilar. Yotib kurashishda ushlab olish va ag'darish usullarini qo'llab, raqibini yelkasi bilan tatamiga 30 soniya davomida bosib turish yoki faqat og'ritish va bo'g'ib olish bilan raqibga yengilganini tan olishga majbur qilinadi.
O'zbekistonga dzyudo 1972-yildan kirib kela boshladi. 1973-yilda dzyudo federatsiyasi tuzildi.
Dzyudo bo'yicha musobaqalar erkaklar va ayollar o'rtasida muntazam ravishda o'tkazib turiladi.
Mustaqillik sharofati bilan o'zbekistonlik sportchilar yirik musobaqalarda, turnirlarda qatnasha boshladilar va qator g'alabalarni qo'lga kiritdilar.
Yaponiyaning Osaka shahrida o'tkazilgan Osiyo chempionatida terma jamoamizning olti nafar vakili — Kamol Murodov, Armen Bogdosarov, Abdulla Tangriyev, Andrey Shturbabin, Man- sur Jumayev, Alisher Muxtorovlar faxrli o'rinlarni qo'lga kiritdilar.
Amerika, Yaponiya dzyudosi o'z maktabiga ega. Biri ikkinchisidan farq qiladi. O'zbekiston dzyudosi ham ushbu davlatlarnikidan o'ziga xos tarzda ajralib turadi. O'zbek dzyudosi kurashning eng yaxshi usullarini o'zida mujassamlashtirgan bo'lib, bu uning boshqalar o'rga- nishiga arzigulik tomoni bo'lib hisoblanadi.

Asosiy   qism

description:
Asosiy   qism

	.

KURASHCHINING TURISH HOLATLARl
Kurashchining turishi — bu uning qoilari, oyoqlari, gavdasi va boshining turish holatini o'z ichiga oladi. Tik turish holati uch xil bo'lib, baland, o'rta va past turishdan iborat.
Quyidagi topshiriqlarni bajaring va o'rganib oling:Baland turish asosiy turishlaridan hisoblanib, unda chap oyoqni oldinga 1 panja siljitib, oyoqlarni tizzalardan biroz bukib, gavdani oldinga engashtirib, qo'llarni tirsakdan bukib, oldinga chiqarib turiladi va gavdaning og'irligi ikkala oyoqqa teng taqsimlanadi. Shu holatni 5—6 soniya saqlagan holda 8— 10 marta takror bajariladi.Baland turish holatini egallab olgach, keyin o'rta va past turish holatlarini ham o'rganib oling.O'tirgan holatdan signalga binoan turib, tik turish holatlarining barchasini ketma-ket bajaring.Oldinga, orqaga umbaloq oshgach, turli tik turish holatlarini egallang.
Kurashda eng ko'p uchraydigan holat bu—o'ng qo'li bilan raqibning chap qoiini bilagidan ushlaydi yoki tashqari, yoki pastdan tirsak oldidan, chap qo'l bilan esa yaxtak, choponni yoqasidan yoki ikki qo'li bilan raqibning belbog'idan ushlaydi.Tajribali sportchilar keng miqyosda aralash qo'lga olishlardan foydalanadilar: belbog'i va qoiidan, qo'li va gavdasidan,belbog'idan, qo'li va bo'ynidan, belbog'i va yoqasidan va boshqalar.
Qo'lga olib ushlashlar juda puxta, ishonchli, xolisona, ya'ni raqibni barcha harakatlarini payqagan holda bo'lishi shart . Bajaruvchi qoilari yordamida raqibni o'ziga tortib og'irlik markazini oyoqlari uchiga o'tkazadi.

description:
Yakuniy qism

O’quvchilarni saflantirish.Yangi mavzu yuzasidan qisqa savol-javob daqiqasini o’tkazish. Ohista va yengil mashqlar bajartirish. O’quvchilar yurak urish tezligini nazorat qilish. Faol ishtirok etgan va g’olib bo’lgan o’quvchilarni rag’batlantirish.
O’quvchilarning bilimini ballash. O’quvchilarni rag’batlantirish       va ballash.
Uyga vazifa: Kurash texnika va taktikasi.
Yumshoq yiqilishlar.Turish, siljish holatlar. Kurashning kelib chiqish tarixi.
   Darsni yakunlash.

title: KURASH TEXNIKA VA TAKTIKASI


description:
    Zarafshon shahar
8-umumiy o’rta ta’lim
 maktabi  boshlang’ich   ta’lim
 o’qituvchisi
Egamberdiyeva Mavjuda Primovnaning
 1- sinf uchun o’qish fanidan tayyorlagan  ochiq
 dars ishlanmasi.

description:
Texnologil xarita

 Mavzu

   “O’zbekiston -Vatanim mening”  bo’limi yuzasidan takrorlash   (Ertak-dars)

Maqsad va vazifalar

Darsning maqsadi:   O’quvchilarga mustaqil O’zbekiston,Vatan   haqida tushunchalar berish, ravon va qiroat bilan o’qish bilim va ko’nikmalarini kengaytirish ;
Darsning ta’limiy vazifasi: O’quvchilarni milliy merosimizni qadrlashga o’rgatish.Ular ongida mustaqillik , ona vatan haqidagi tasavvurini kengaytirish. Bo’limda olgan bilimlarini mustahkamlash;
Darsning rivojlantiruvchi vazifasi:   O’quvchilarning  to’g’ri, ongli , ifodali o’qish malakasini rivojlantirish.Lug’at boyligini oshirish. Vatan haqidagi tushunchalarini boyitish;

O’quv   jarayonining   mazmuni

O’quvchilarda  vatanga muhabbat ruhida tarbiyalash, bo’lim yuzasidan fikrlarini shakllantirish;

O’quv jarayoning  amalga oshirish   texnologiyasi

Uslub:Umumlashtiruvchi dars;
Shakl:     Jamoa va kichik guruhlarda ishlash;
Vosita:   Elektron resurslar;
Usul:   Darslik asosida ; Dedaktiv o’yin; reyting tushuntirish;

Kutiladigan  natijalar

O’quvchilarning Vatan haqidagi ma’lumotlari kengayadi  va o’qishga  muhabbat ruhida tarbiyalanadi.

Kelgusi  rejalar (tahlil o’zgarishlkar)

O’qituvchi o’z faoliyatining tahlili asosida   yoki hamkasblarining tahlil va takliflari asosida  keyingi darslarga o’zgartirishlar kiritadi  va rejalashtiradi.

description:
Ishning nomi

Bajariladigan ish mazmuni

uslub

vaqt

1-bosqich
Tashkiliy qism

O’quvchilar davomatini aniqlash. Sinfning darsga tayyorligini tekshirish

Tez javob,didaktik o’yin

2

2-bosqich
Ehtiyojlarni aniqlash

Darsdavomida rioya qilish lozim bo’lgan qoidalarni belgilash. Dars shiorini ishlab chiqish

Munozara

3

3-bosqich
Darsning borishi

1-darsni quvnoq va yengil musiqa bilan boshlash.(darsning har bir qismida musiqa yangratish) O’quvchilarga telegramma keltirish.
O’qituvchining suhbati.
2.Yangi musiqa va boshqotirmani hal etish.Kengi etapda rebushal etish va darsda o’tganlarni takrorlash
3.Darsda ajdahoning bo’lishi testlar turli boshqotirmalar hal etish, savol-javoblar bilimlarni takrorlash
4.Lug’at ishi;

Namoyish

Muammoli izlanish
Test,muommoli izlanish
suhbat

5

10

14
3

4-bosqich
Mustahkamlash

O’zbekiston -Vatanim mening”  bo’limi yuzasidan takrorlash

Didaktik o’yin

4

5-bosqich
Baholash  Darsni yakunlash

Darsda gi faolligiga qarab  o’qquvchilar bilimlarini baholash va izohlash darsini yakunlashj

reyting

2

6-bosqich

Darsda yana takrorlash topshirig’ini berish

tushuntirish

Dars   rejasi

description:
Ma’naviyat daqiqalari

ISTIQLOL

OZODLIK

ISTIQBOL

ERK

Mustaqillik Istiqlol bu - mamlakatimizda 21 yildan buyon hukm suraytgan erkinlikni va ozodlikni tushunamiz.

Ozodlik bu – bunyodkorlikka ochilgan oydin yo’l.

Erk deganda biz erkinlikni, kelajak uchun erkin parvoz eta olishni tushunamiz.

Istiqbol bu – biz orzu qilayotgan yorqin kelajak.

Dars shiori:
a)Vatan yagonadir- Vatan bittadir;
b)Sog’lom bola-sog’lom yurt mevasi     bugunimiz saodati, kelajak kafolati.

MUSTAQILLIK

bu - birovga qaram bo’lmaslik, o’z xohish va istagi bilan kelajakka intilishdir.

description:
In which rules do we always achieve?

 To be quietly     during the lesson.

Be active to the lesson

To reach the all information

To spend the time in right way.

To express fully your own ideas

The rule of
“right  hand”.

The golden rules of the lesson:

Darsda   faol bo’lish

Intizomli   bo’lish

Fikrni to’la   bayon qilish

“O’ng qo’l” qoidasi

Yangiliklar sari intilish.

Vaqtdan ununli foydalanish

description:
Darsning   borishiTashkiliy qism

       O’qituvchi:
Salom aziz bolalarim
Gulu-rayhon lolalarim
Qani tinglang so’zlarim
Jajji o’g’il qizlarim
Ona yurt egasisiz
Istiqlol ertasisiz
Bo’ling aq-lu rasolar
Ham bilimdon donolar

O’quvchilar
Bizlar yaxshi bolamiz
Ochilgan gul-lollamiz
Ota-ona izmidan
Ustozlarning so’zidan
Bizlar also chiqmaymiz
Darsga  shay gulg’unchamiz

Qisqa va quvnoq musiqa yangraydi.

description:
O’quvchi:Telegramma,telegramma sizlarga ertaklar yurtidan telegramma, shoshilinch telegramma olib keldim.
O’qituvchi:Rostdan ham telegramma ertaklar yurtidan ekan.
Qani Shahnoza o’qichi nima deb yozilgan ekan.
O’quvchi:Salom bilimdon bolajonlar. Sizdan  yordam so’raymiz. Yurtimizga yovuz ajdarho hujum qilmoqchi.Uni yengish ushun
bir qancha murakkab savollarga javob berish  lozim. Sizlardan  yordam  kutib qolamiz.
O’quvchi:Telegrammani bizga ertaklar yurtining shohi Ibn Xattob yuboribdi.
O’qituvchi:Ha,Ertaklar yurtidagi do’stlaringiz boshiga rostdan ham mushkul ish tushibdi. Ularga yordam beramizmi?
Bilasizmi bolajonlar buning uchun yo’lda bir qancha qiyinchiliklarga duch kelishingiz mumkin.Ularga yordamga tayyormisiz?  Unda ketdik.

description:
Mana biz safarimizdagi birinchi qiyinchilikka duch keldik. Tog’dan o’tishimiz kerak. Buning uchun ushbu topshiriqni hal qilishimiz kerak. Katakchalarga unli harflar Qo’yish kerak. O’quvchilar navbat bilan chiqib yeching.

v

t

n

t

g'

l

g

n

j

y

n

g

description:
O’quvchi: Ana tog’dan  ham o’tib oldik
(Qisqa musiqa 2ta daryo tasvirlangan plakat  osiladi. Daryoda  rebus chizilgan bo”ladi. )
O’quvchi:Yurtimizda 2ta daryo oqib o’tadi. Ularning nomlari  Amudaryo va Sirdaryo ushbu daryolardan o’tib olish uchun rebusni hal etishimiz kerak. Rebusni  yechib , ’’Oy ona  emish bolasi yulduz ‘’ she’rining  sarlavhasi yashringan .
Bir necha  o’quvchilar  she’rni aytadi  topqir o’quvchilar rag’batlantiradi.
O’qituvchi : Safarimizni davom ettiramiz. Hozir yurtimizda qaysi fasl hukum surmoqda ? Keling yo’lda sovuqda qolmaslik uchun  “Qish”she’rini eslaymiz .

description:
Bir necha o’quvchilarga she’rni aytiramiz.Qani bu she’r asosida bu boshqotirmani kim yechadi?

O’qituvchi : Mana bolajonlarim boshqotirmani hal etib isinib oldik  Shu vaqt ajdoho niqobidagi bola sinifga kiradi .
Ajdaho: Kim men bilan jang qilmoqchi (  Bizlar)
Siz qayer  qaysi yurt farzandlari siz .Mustaqil yurt O’zbekiston farzandlarimiz . Unda sizlarni yengishib menga qiyin  bo’ladi
Men sizlarga savollar beraman . Agar savollarga to’ri javob bersangiz . Ertaklaryurti  ahlining doimiy do’sti va ko’makchisi
bo’lib qolaman. Agar to’g’ri javob bera olmasangiz  yovuzliklarimni davom etiraman . Jangga tayyormisiz ?Unda boshladik .

q

sh

p

y

m

ch

n

l

r

sh

k

r

q

r

description:
Test

1.Vataningiz O’zbekiston Respublikasi davlat madhiyasini kim yozgan ?
A)A. Oripob     B)E . VOhidov
Ajdaho :Juda bilimli bola ekansizlar .Men qiyinroq savol beraman.
2.Vatan she’rining muallifi kim?
A)P. Mo’min   B)M. A’zam.
Ajdaho:Menimcha siz Vataningiz tarixini
bilmasangiz kerak?
3.Vataningizda yashab o’tgan allomalardan kimlarni bilasiz?
A)A.Temur. Ulug’bek. A. Navoiy
B)Ibn Sino. Beruniy.
4.Kim yurtimiz go’zalligini she’rlarida ifoda    etgan?
A)A.Temur    B)A.Navoiy
5.Ajdaho:Sizlarni yenga olmaydiganga o’xshayman. Osmonda yulduzlar ko’rinib
Uyqim kelib qoldi. Ha yulduzlarni ,yulduzlarni o’rganuvchi olim-munajjim  yurtdoshlaringizdan qay biri?
A)Ulug’bek
B)Bobur

description:
Ajdaho:  Agar mana shu boshqotirmani yechib bersangiz Ulug’bekni va Vataningizni  yaxshi bilganingizga ishonaman.

1.Munajjim bobomiz
2.Dunyoga kelishni bildiruvshi so’z
3.Vatanimiz nomi
4 va 5 Ikkinchi dars mazmuni.

U

k

t

n

O’

n

b

r

v

i

description:
Ajdaho:Siz hammangiz bilimdon dono, Vataningizni sevuvchi, do’stlaridan yordamini ayamaydigan o’quvchilar ekansizlar. Qani aytingchi. Vataningiz tinchligini kim qo’riqlaydi?
Yurt qalqonlari –O’zbekiston askarlari. (Bir nechta o’quvchidan she’rni so’rash.)
Ajdaho: Sizlar ham askar bo’lasizlarmi?
Albatta.
Sizlar askarlik burchingizni a’lo darajada bajarsangiz kimlar sizlardan rozi bo’ladilar?
Ota-rozi Vatan rozi aytadi.

description:
Ajdaho:Xursand bo’lib: “Raxmat “bolajonlar
Sizlar bilimdon ekansizlar. Sizlar bilan jang qilaman deb charchadim ko’krak suyagim og’riyapti. Nima qilsam ekan?
O’quvchilar:Suvda suzish to’garagiga qatnashish kerak.
“Suv-shifo” matnini so’zlash.
Ajdaho:Qishda suv sovuq-ku,qanday qilib suzish mumkin. Yaxshilik va yomonlik kimlarning qo’lidan kelishini bilasizmi?
Shamol va Quyosh ertagini ulash.
Ajdaho:Sizlar juda ham bilimdon bolalar ekansizlar. Men sizlardan yengildim .
Mening yurtim Vatanim Ertaklar yurti,
siznikichi?
Yagonadir Vataning sening matnini o’quchilardan bir nechtasiga o’qitish.
Vatan she’rini ayttirish.

description:
Ajdaho: Men endi ertaklar yurtidagi do’stlaringizni qo’riqlashga xizmat qilaman chunki sizlar meni yengdingiz.
Xayr bilimdon bolajonlar.
O’quvchilar: Xayr Vataningizga sog’-salomat yetib oling.
(Musiqa yangraydi. )
O’qituvchi: Safarimiz mazmunli o’tdimi?  Safarimizni mazmunli o’tishiga nima sabab bo’ldi?
O’quvchilar:Bizning bilimlarni yaxshi o’zlashtirganimiz.
O’qituvchi: Bolajonlar siz qaysi asardagi mavzularni bunyod etdingiz
O’quvchi : Vatan mavzusidagi asarlarni o’rgandik .
Vatan she’rini birgalikda ayttirish.
Darsda faol qatnashgan o’quvchilarni rag’barlantirish.

description:
Darsning  xulosasi :o’quvchilarni rag’batlantirib baholanadi.
Darsning yakuniy qismida
   “ Omon bo’ling she’ri”.
Omon, omon,  omon  bo’ling,
Doim tinchlik tamon bo’ling.
Urushga yo’l qo’yilmasin
Yomg’irday o’q  uzilmasin.
Uyga    vazifa : O’tilganlarni mustahkamlash.

Biz bir yilga
rejalashtirganimizda, don ekamiz,o’n yilga
 rejalashtirganimizda daraxt ekamiz, agar butun umrga rejalashtirsak farzandlarimizni o’qitamiz va tarbiyalaymiz.

intro: Ўзбекистон - Ватаним менинг

русская литература

group: Дисциплины

tags: Ўзбекистон - Ватаним менинг

title: Ўзбекистон - Ватаним менинг


file_name: Mustahkamlsh ochiq dars 5-sinf.pptx

description:
Zarafshon shahar
8-umumiy o`rta ta`lim maktabi ona tili va adabiyot fani o`qituvchisi Avazova Shaxnozaning bir soatlik dars ishlanmasi.
Mavzu:Mustahkamlash

description:
Sana : 4.12.2019                               Sinf :5- “A”
Mavzu: Mustahkamlash
Darsning maqsadi:                                                                                a) ta’limiy maqsadi – o`quvchilarga o`tilgan mavzular yuzasidan bilimini mustahkamlash;
 b) tarbiyaviy maqsad – o`quvchilarni qalbida sabr-qanoatlik bo`lish fazilatlarini va Vataniga  muhabbat, yaqinlariga hurmat  ruhida  tarbiyalash:                                                                                b) rivojlantiruvchi maqsad-  o`quvchilarni  qiyoslash, umumlashtirish  va  xulosa chiqarishga o`rgatish, dunyoqarashini kengaytirishmog`zaki fikrini o`stirish;
Dars turi :  yangi bilim  berish                                                                                Dars  metodi: “Blis”  savollari,Moychechak usuli
Dars jihozi: 5-sinf ona tili darsligi,  plakat, kompyuter, ko`rgazmalar, rag`batlar
Darsning  borishi:  1.Tashkiliy qism                                                                                2. O`tilgan mavzuni so`rash                                                                                3. Yangi mavzuni bayoni                                                                                4 Mustahkamlash                                                                                5  O`quvchilarni baholash                                                                                6 Uyga vazifa
1.Tashkiliy qism                                                                                O`quvchilar bilan salomlashib,  navbatchi o`quvchi hisobati, kun yanriliklari aytib o`tilgach, sinfxonasi va o`quvchilarning darsga  hozirligi ko`zdan kechiriladi.

description: Hamid Olimjon 1909-yil 12-dekabrda Jizzax shahrida tug'ildi. Jizzax ham yurtimizning Surxondaryo, Qashqadaryo, Xorazm vohalari singari ko'plab xalq baxshilarining vatani hisoblanadi. Bu yerdagi xalq sayillari, to'ylar, turli yig'inlar hozir ham baxshilar ishtirokisiz o'tmaydi. O'tgan asming boshlarida, odamlaming uyida radio-televizor tugul, oddiygina elektr chirog'i boimagan zamonlarda kishilar sham va qora chiroq yorug'ida kun kechirardilar. Ayniqsa, uzoq qish kechalari xalq kitoblari, turli dostonlar o'qilar, bir uy bolalar ham bu ma'rifat nuridan bahramand boiib o'sardilar. Hamid Olimjonning onasi Komila aya juda ko'p doston va ertaklami yod bilardi. Ulami eshitgan yosh Abdulhamidning xayolida qadimgi asarlar qahramonlari xuddi qayta jonlanardi. Dostonlaming shirali tili, bir-biridan qiziq voqealari uning butun xayolini egallab olardi. U 30 ga yetar-yetmas O‘zbekiston Yozuvchilar uyushmasini boshqardi, 33 yoshida akademik unvonini oldi

description:
2. Uyga vazifani so`rash</p></strong><p>Olmosh deb nimaga aytiladi?<br>Sonning ma`no turlarini ayting.
Sifatning sintaktik vazifasini ayting,
Ega deb nimaga aytiladi?
Kesim mustaqil so`z turkumlar bilan ifodalanishiga ko`ra qanday turlarga
bo`linadi?

description:
Yangi mavzu bayoni

O`quvchilar bilan o`tilgan mavzularni savol-javob qilib olib topshiriqlarni bajarishga kirishamiz.
1-topshiriq:She`rdagi ot,sifat,son, olmoshga oid so`zlarni topib daftarga tushiramiz.
Oq shaftoli
Bog` ko`chada                   O`ta shirin,                    <br>Oq shaftoli                        Xushbo`y edi
Ellik uchta-                        Yettovini
Toq shaftoli                        Norboy yedi
Sobir uni                              O`n to`rttasin
Qoqdi kecha,                      Bog`bon oldi!<br>Solijonga                              Xo`sh chelakda
 Tegdi beshta                       Nechta qoldi.

description:
    2-topshiriq: Hamid Olimjonning “Oygul bilan Baxtiyor” dostonidan parcha keltirilgan.So`zlarni turkumlarini topasiz.
Daryoda uch oy oqqan sandiq nihoyat Jurjon degan yurtga kelib qoladi. Daryo qirg'og'iga о'tin tergani kelgan bir kambag'al chol sandiqni tutib, suvdan olib chiqadi. O'rog'i yordamida sandiqning bir chetini zo'rg'a ochgach, uning ichidan odam tovushi kelayotganidan cho'chib ketgan sodda chol, odamlar orasida ochay deb, sandiqni bozorga olib boradi va boshi baloga qoladi.

description:
3-topshiriq. Berilgan qoliplar asosida gap tuzasiz.
1.Ega(ot)+aniqlovchi(sifat)+to`ldiruvchi(ot)<br>+kesim(fe`l).
2.Aniqlovchi(sifat)+ega(ot)+hol(ot)+ kesim(fe`l).<br>3. Ega(ot)+to`ldiruvchi(olmosh)+hol(sifat)
+kesim(fe`l).<br>4. Aniqlovchi(olmosh)+ega(ot)+kesim(sifat).<br>5.Ega(olmosh)+aniqlovchi(sifat)+hol (ot)+kesim(fe`l).
6. Aniqlovchi(olmosh)+ega(ot)+kesim(olmosh).

description: 5.Darsga faol qatnashgam o`quvchilar baholanadi</p><p style="text-align: center">6.Uyga vazifa:<br> 4-topshiriq. So`z turkumlari bo`yicha olgan bilimlaringiz asosida jadvalni to`ldiring

title: Mustahkamlash


file_name: Zamira  opa  o'qish.ppt

description:
Sinf:
3-”A”

Fan:
O’qish

        Zarafshon  shahar  8-umumiy  o'rta  ta'lim  maktabi  boshlang’ich  sinf   o’qituvchisi  Dusmuradova  Zamira  Xudoyberdiyevnananing  o’qish  darsidan  bir  soatlik   ochiq  dars  ishlanmasi.

Sana:
17.10.2019

description:
 Mavzu

Bo’lim  yuzasidan  takrorlash.

Maqsad va vazifalar

Ta’limiy::  O’quvchilarning ravon va qiroat bilan o'qish ko'nikmalarini takomillashtirish. Bo'limdagi mavzularni o'rganish davomida o'zlashtirgan bilimlarini mustahkamlash.
  Tarbiyaviy: O’quvchilarning Vatan haqidagi tushunchalarini boyitish, Vatanga muhabbat tuyg'ularini shakllantirish.estetik  tarbiya  berish,  mustaqil  fikrni  ifodalay  olish  bilim  olishga  qiziqish  ruhida  tarbiyalsh. Ajdodlarga  hurmat  hissini  tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi:Jamoa bo'lib ishlash, o'zaro yordam ko'rsatish, mehr-oqibat, bir-birini qo'llash tuyg'ularini rivojlantirish. Nutq boyligini oshirish.
Axborot bilan ishlash kompetensiyasi:mavjud axborot manbalaridan (kitob, telefon, televizor, radio va boshq.) foydalana olish va xulosa chiqarish;
O‘zini o‘zi rivojlantirish kompentensiyasi:milliy va umuminsoniy qadriyatlarni e’zozlash;
Milliy va umummadaniy kompentensiyasi:  badiiy asarlarda aks etgan ma’naviy va madaniy hodisalar mohiyatini to‘g‘ri tushunish va talqin qila olish, ulardagi estetik jihatlarni ilg‘ash hamda tushuntirib bera olish;
Ijtimoiy faol fuqarolik kompentensiyasi:  badiiy asarlarda xilma-xil shakl va ko‘rinishlarda namoyon bo‘ladigan qahramonlarning insoniylik va boshqa fazilatlariga qarab turib xolis mulohaza yurita olish;

O’quv   jarayonining   mazmuni

O’quvchilarning ravon va qiroat bilan o'qish ko'nikmalarini takomillashtirish. Bo'limdagi mavzularni o'rganish davomida o'zlashtirgan bilimlarini mustahkamlash.

O’quv jarayoning  amalga oshirish   texnologiyasi

Uslub:  Aralash
Shakl:     Jamoa va kichik guruhlarda ishlash
Vosita: kompyuter,  slayd

Usul:   Darslik asosida

Kutiladigan  natijalar

O’quvchilarning  O’quvchilarning ravon va qiroat bilan o'qish ko'nikmalarini takomillashtirish. Bo'limdagi mavzularni o'rganish davomida o'zlashtirgan bilimlarini mustahkamlash  va  kelgusida qo’llashga erishadi.

Kelgusi  rejalar (tahlil o’zgarishlkar)

O’qituvchi o’z faoliyatining tahlili asosida   yoki hamkasblarining tahlil va takliflari asosida  keyingi darslarga o’zgartirishlar kiritadi  va rejalashtiradi.

description:
Dars uslubi

Dars usuli

Yangi bilimlar va
 tushunchalar
hosil qilish va
o‘zlashtirish
darsi

Ko‘rgazmali-
amaliy

Suhbat, bahs,
 test sinovi,
 guruhlarga
bo‘lib ishlash,
 xotira mashqi

Dars tipi

Dars jihozi:
Tarqatma materiallar:
Kompyuter, proyektor, slaydlar, reklama roligi,
 test kartochkalari.

description:
1. Tashkiliy qism
2. O`tgan mavzuni so`rash
3.Yangi mavzuni bayoni
4.Mustahkamlash
5.Baholash
6.Uyga vazifa berish

Reja

description:
Tashkiliy qism

O’quvchilar davomati aniqlanadi, sinf tozaligi ko’zdan kechiriladi. Fanga oid yangiliklar tinglanadi.

I – guruh
Bilimdonlar

III – guruh
Zukkolar

II – guruh
Topqirlar

description:
O`tgan mavzuni so`rash

Qizcha va qarg’alar .

1. Qarg‘alarning qattiq qag‘illashi sababini ayting.
2. Har bir qism yuzasidan reja tuzing.

description:
Mavzu bayoni

 Dars jarayoni:
1-bosqich. O'qituvchi o'quvchilarni 4 yoki 5 ta guruhlarga bo'lib oladi. Ular aylana stol atrofida
o'tiradilar va topshiriqlarni jamoa bo'lib bajaradilar. Guruhlarga nom qo'yiladi.
Guruhlarga topshiriq.
1-topshiriq.	O'quvchilar birgalikda bo'limda o'tilgan she'rlami takrorlaydilar.
Darslikdagi 1-boshqotirma yechiladi. Buning uchun o'qituvchi katta plakatga boshqotirmani
chizadi va har bir jamoaga alohida tarqatadi. O'quvchilar rasmlarga qarab boshqotirmani yechadilar,
marker yordamida javoblarni tegishli katakchalarga qayd qilib boradilar va kalit so'zni topadilar.
I. 1. Siz qaysi respublikada yashaysiz?
2. Vatanimiz haqida nimalarni bilib oldingiz?
3. Kelajakda Vatanimizga qanday xizmat qilmoqchisiz?
4. Bo'limdan yod olgan she’rlaringizni aytib bering.
5. „Biz Vatanning kelajagimiz“ mavzusida kichik hikoya yozing.
6. „O‘qituvchining o‘gitlari“ she’rida o'quvchilarni qanday fazilatlarga ega bo‘lishga da’vat etiladi?
II. Krossvordni yeching va davlatimiz ramzlarini aniqlang.

description:
Taqdimot. O'quvchilar boshqotirma javobini xattaxtaga yopishtiradilar. O'qituvchi o'quvchilar bilan birgalikda o’tilgan  matnlari mazmunini yodga tushiradilar.
2-topshiriq.	Shundan so'ng darslikdagi klaster yechiladi. Bunda har bir guruh alohida plakatga «Vatan» so'ziga doir tushunchalarini yozib klastemi to'ldiradilar. Savolga ko'p va to'g'ri javob topgan o'quvchilar jamoasi g'olib hisoblanadi.
Taqdimot. Har bir guruhdan bir o'quvchi chiqib, to'ldirilgan klastemi xattaxtaga yopishtiradi va guruh ishini taqdimot qiladi.
Muhokama:
•	Bilimlami yanada mustahkamlash uchun o'quvchilarga quyi-dagi savollarni berish mumkin:
•	Qaysi she'mi o'qiganda sizda ko'tarinki kayfiyat paydo bo'ldi?
•	Siz qaysi hikoya qahramoniga o'xshashni xohlar edingiz? Nima uchun?
•	Bo'limdagi qaysi she'r yoki hikoya sizga ko'proq yoqdi? Nima uchun?

description:
Mustahkamlash

1. Kuz fasli haqida qanday asarlarni o‘rgandingiz?
2. „Xazonchinak“ so‘zini qaysi asarda uchratdingiz.
U qanday ma’noni anglatadi?
3. „Qizcha va qarg‘alar“, „Bobur va kabutar“ asarlaridan
foydalanib, „Ziyraklik –
yaxshi fazilat“ mavzusida matn tuzing.
Darsga nisbatan O’quvchilarning fikri o'rganilib,
dars xulosala-nadi.	10 daqiqa
Baholash. O'qituvchi O’quvchilarning darsga ishtiroki,
faolligi, bildirgan fikrlari aniqligi va ijodkorligiga ko'ra
reyting ballarini hisobga olib boradi va dars oxirida
umumiy ballar e'lon qilinadi.

description:
 UYGA VAZIFA:

BAHOLASH MEZONI

Kuzda qaysi qushlar issiq tomonlarga uchib ketadi?
a) musichalar, turnalar, qaldirg‘ochlar, uzunqanotlar, chu g‘urchiqlar
B) turnalar, chug‘urchiqlar, qaldirg‘ochlar, uzunqanotlar, ko‘kqarg‘alar
turnalar, chug‘urchiqlar, qaldirg‘ochlar, uzunqanotlar, musichalar
musichalar, ko‘kqarg‘alar, qaldirg‘ochlar, uzunqanot - lar
«Oltin kuz » she’rining muallifi kim?
	a) Mahmud Murod 		b) Po’lat Mo’min
	d) Malik Murodov 		E)Tolib Yo‘ldosh
Mehrjon sayli qaysi paytda nishonlanadi?
A) 25-sentabrga o‘tar kechasi
b) 21-martda kunduzi
21-sentabrga o‘tar kechasi
1-sentabrda kunduzi

intro: Олтин куз

title: Олтин куз


file_name: 2-sinf odobnoma saxiy va kamtar bo'ling.pptx

description:
Mavzu: Saxiy va kamtar bo’ling

Sinf:
2

Fan: odobnoma

Sana:

description:
Maqsad:
Ta’limiy: o’quvchilarga saxiyllikning,kamtarlikning fazilatlari haqida ma’lumat berish;
Tarbiyaviy:  o’quvchilarda saxiylik, kamtarlik fazilatlariga xos ko’nikmalarni toptirish;
rivojantiruvchi: o’quvchilarda ochqo’llik fazilatlarini rivojlantirish.
Dars uslubi; sahna-darsi
Dars jihozi: mavzuga oid rasimlar

Kamtaga kamol, manmanga zavol

description: Dars texnologiyasi

description:
Mavzu

              Saxiy va kamtar bo’ling

Maqsad va vazifalar

O’qtuvchilarning: o’quvchilarda saxiylikning hikmati,saxiylikning hikmati,saxiylik-vazilat,xasislik esa illat ekanligi haqidagi tushunchani tarkib toptirish; kamtarlik fazifalari haqida ma’lumat berishg.

Dars jaryonining borishi

Tashkiliy qism.
O’tgan mavzuni takrorlash.
Yangi mavzuni e’lon qilish
Sahnalashtirilgan ko’rinishi.
Sehna ko’rinish haqida suhbat.
Hikoyatni o’qish va fikr bildirish.
Dam olish daqiqasi.
Dersni yakunlash va xulosalash.
Uyga vazifa topshirish.

O’quv jarayonini amalga oshirish texnologiyasi

Uslib: saxna-dars ; Shakil: noan’anaviy dars.
Texnologik usul: inerfaol. Vosita: darslik, sahna ko’rinishi uchun kerakli jihoz va liboslar,Hatamtoy va o’tinchi chol rasmi.Nozorat: frontal, yakka.

Kutilayotgan natijalar

O’qtuvchi: darsning maqsadiga erishish.

O’quvchi: saxiylik, kamtarlik fazilatlarini anglash.

Kelgusi rejalar

O’qtuvchi:o’qtuvchilarda
saxilik, kamtarlik fazilatini tarkib toptiradi.

O’qtuvchi: saxiylikning, ahamiyatini anglaydi.

Texnologik xarita

description:
 Darsninng borishi:
I.Tashkiliy qism.
II.O’tgan mavzularni takrlash.
III.Boshlovchi-o’quvchi yangi mavzuni e’lon qiladi.
IV.O’quvchilar ijrasida   Alisher  Navoiyning quydagi hikoyati sahnalashtirish ko’rsatiladi.
Ey, Hotamtoy! Yer yuzida sendan ham sharafliroq, faqir-fuqarolarning ehtiyojlarini qondirgan biror insonni k’organmisan yoki eshitganing bormi?

Odob oltindan qimmat.

description:
Hotamtoy bunday javob beribdi:
Bir kuni qirqta qo’y so’ydirdim. Яшнщафе berib, hammani taklif qildim. O’zim yana biror kimsa bormikan deb chor-atrofni aylandim. Qarasam, shox-shabbalarni bog’lab, orqalab olgan bir sol kelmoqda. Unga yaqinlashish:
Ey, ota! Hotamtoy katta  ziyofat berayotganini eshitmadingizmi? Qo’ylar so’ygan, holvolar, palovlar tayyorlagan. Xalq hammasi ana shu dasturxon atrofiga to’plangan. Siz nega bormadingiz? – dedim.
Chol:
O’zim orqalagan mana shu o’tinlarni sotib, ovqat olaman. Bu ovqat men uchun Hotamtoy bergan ziyofatdan lazzatliroq. Kuch-quvvatim bor ekan, hech kimga yuk bo’lishni istamayman,- deb javob berdi.
Mana shu cholni o’zimdan ham sharafliroq bildim, uning qadrini o’zimdan balandroq ko’rdim, debdi Hotamtoy”

Aql bilan odob - egizak

description:
V.Boshlovchi-o’quvchining quyidagi savollari asosida muammo yechimini izlashga qaratilgan suhbat o’tkaziladi:
1.O’tinchi chol nega Hotamtoyning ziyofatiga borishni xohlamadi?
2.Qariyaning saxiyligi nimada?
VI.     Avvaldan tayyorlanib kelgan o’quvchi saxiylik va kamtarlik haqida “Buni bilib oling” shartli belgisi orqali berilgan ma’lumotlarni o’z fikrlari bilan boyitib izohlaydi.
VII.Darslikdan hikoyatni va “Kartarga kamol, manmanga zavol” hikoyasini o’qish va ilovada berilgan savol va topshiriqlar asosida tahlil qilish.
VIII.Dam olish daqiqasi: Saxiylik va kamtarlik haqida qo’shiq tinglanadi.
IX.Darslikda berilgan rasmlar mazmuni izohlanadi.
X.Dars yakunlanib, o’quvchilar bilimi rag’batlantiriladi.
XI.Uyga vazifa: Saxiylik haqida maqollar topib kelish va “Men bilgan kamtarin inson” mavzusida matn tuzib kelish.

title: Saxiy va kamtar bo`ling


file_name: Matematika  Ochiq dars.pptx

description: Zarafshon shahar 8-umumiy o`rta ta`lim maktabi  boshlang`ich sinf o`qituvchisi Jumayeva Nasiba Toyirovnaning 2- “A” sinfda matematika fanida “0 ga bo`lish mumkin emas”  mavzusuda bir soatlik ochiq dars ishlanmasi

description:
Mavzu: 0 ga bo`lish mumkin emas. Qiymati 0 ga teng  bo`lgan     misollarni yechish.

                                                                    Texnologik xarita

Maqsad va vazifalar

Darsning ta'limiy vazifasi :o'quvchilarga  sonnin0 ga bo`lish mumkin emasligi haqida bilim berish.<br>Darsning tarbiyaviyv azifasi:o'quvchilarni yangibilimlar egallashga, ularni mehnatsevarlikka o`rgatish.
Darsning rivojlantiruvchi vazifasi:O`quvchilarni  hisoblashga va hisobchi kasbiga qiziqishini rivojlantirish.

O'quv  jarayonining mazmuni

O'quvchilarga sonni 0 ga bo`lish mumkin emasligi haqida ma'lumot  berish.

O'quv jarayonini amalga oshirish  texnologiyasi

Uslub : Ma'ruza
Shakl: Savol-javob. Jamoa va  kichik   guruhlarda ishlash. Vosita:Ko`rgazmali  qurollar.
Nazorat: muhokama.
 Baholash: Rag'batlantirish, 5 ballik reyting tizimi asisida.

Kutiladigan   natijalar

 O`qituvchi o`quvchilarga qiymati 0 ga teng bo`lgan misollarni yechish haqida ma`lumot beradilar.
O`quvchilar qiymati 0 ga teng bo`lgan misollarni yechish  haqida bilim , ko`nikmalarga ega bo`ladilar.

O'quv jarayonining mazmuni

 O`quvchilar  sonni 0 ga bo`lish mumkin emasligi , qiymati 0ga teng bo`lgan misollarni yechish haqida bilimlarga ega bo`ladilar.

description:
Darsning  borishi  va vaqt taqsimoti

Dars    bosqichlari

Vaqt

1

Tashkiliyqism,sinfda psixologik iqlim yaratish;  Davomatni aniqlash;

7daqiqa

2

O`tilganmavzunitakrorlash;

8daqiqa

3

Yangimavzubayoni;

20 daqiqa

4

Yakuniy qism: a)Mustahkamlash;                b)Uyga vazifaberish;  s) Darsni  yakunlash;                        d) Baholash;

5daqiqa

description:
Guruhlar nomi

                            1-guruh   Alisher Navoiy

2-guruh Zulfiyaxonim

                 3-guruh   Z.M.Bobur

description:
Endi darsimizni oltin qoidalari bilan tanishing:

Darsda o’zaro hurmat qoidasiga rioya qilish.
O’zgalar fikrini tinglay bilish.
Guruhlarda ahillik va hamkorlikni tashkil etish.
Faollik.
Vaqtdan unumli foydalanish.

description:
O`tilgan mavzuni mustahkamlash

10*1=10                             15:15=1
36*1=36                              48:48=1

description: Yangi mavzu bayoni

description:
2-misol
0:24=0                  0*28=0      0*75=0
    0:19=0              0:68=0            0*18=0
3-masala
   Maktab sport to`garagi uchun 30 ta shaxmat va shashka  keltirildi.Ulardan 18tasi shaxmat bo`lsa, nechta sashka keltirlgan?
Shaxmat va shashka- 30 ta
Shaxmat- 18tasi
Shashka-?ta
Yechish: 30-18=12(ta)
Javob:  Shashkalar soni 12 ta

description:
4-misol
50sm-30sm=20sm    20dm+20dm=40dm
70mm+10mm=80mm    80mm-40mm=40mm
5-misol

65-65=0        0:23=0       0:89=0        0*18=0
0:15=0           0*38=0       0:57=0        0:96=0

description:
Dam olish daqiqasi

1-guruh                    2-guruh              3-guruh
3*3=9                        3*4=12               3*6=18
4*5=20                      4*6=24               4*2=8
5*6=30                      5*3=15               5*7=35
2*8=16                      2*7=14               2*9=18
4*3=12                      5*2=10               3*2=6
  Misollarning javobini imgliz tilida aytish kerak.
  Qaysi guruh  xatosiz javob bersa o`sha  guruh g`olib bo`ladi.

description:
Darsni mustahkamlash

     0:25=0    0:18=0    0:75=0   0:45=0
      Sonni 0ga bo`lish mumkin emas.<br><br>  O`quvchilarni baholash .  G`olib guruhni aniqlash.
    Uyga vazifa : 6-7 –misol , masala

title: 0 ga bo`lish mumkin emas


file_name: Nasiba ochiq dars tabiat.pptx

description:
Navoiy viloyati
Zarafshon shahar
8-umumiy o`rta ta`lim maktabi
Boshlang`ich sinf o`qituvchisi
Jumayeva Nasiba Toyirovnaning
3- “A” sinf   tabiatshunoslik fanidan
“Ob-havo”  mavzusida
ochiq dars ishlanmasi.

description:
Sana:Mavzu : Ob-havo

Maqsad:
Ta’limiy: o’quvchilarga ob-havo ma`lumotlari, tabiatda ob-havoning o`zgarishi haqida ma’lumat berish;
Tarbiyaviy:  o’quvchilarda tabiatni sevish, asrash va muhofaza qilish sog’lom va barkamol bo’lib yetishish shartlari haqida tushuncha berib, oliyjanob qilib tarbiyalash  ;
Rivojantiruvchi: Yangi mavzu yuzasidan bilim, ko’nikma va malakalarni shakllantirish, mustaqil fikrlashga, o’z fikrini erkin ifoda etishga o’rgatish.

description:
Darsning usulu : Yangi  bilim
beruvchi
Darsning metodi: aralash ,
ko’rgazmali, og’zaki va yozma .
Darsning jihozi: Darslik
va mavzuga oid  ko’rgazma
 tarqatma  va kartochkalar
test  savollari.., AKT
Darsning borishi : salomlashish,
navbatchini  aniqlash , sinf
tozaligi

description:
Darsning bosqichlari

№

Darsning bоsqichlari

Vaqti

1

Tashkiliy qism

4 daqiqa

2

O’tilgan mavzuni takrorlash

3

Yangi mavzu bayoni

15 daqiqa

4

Yangi mavzuni mustahkamlash

18 daqiqa

5

O’quvchilarni rag’batlantirish

2 daqiqa

6

Uyga vazifa

description:
Assalomu alaykum, aziz o’quvchilarim,
Tayyormisiz sinovga, zukko, shirin toliblarim.

Ha, Ustozjon, biz doim,
Tayyordirmiz har ishga.
Bilimlar gulshanidan,
Eng sara gul terishga.

Har narsadan xabarchi,
Sinfda kim navbatchi?
Bormi darsga kelmagan?
Vazifasin bilmagan?

Bugun hafta kunining,
Ikkinchisi bo’libdi.
Ollohim ushbu kunga,
Katta nazar solibdi.
Sinfimizda bo’lgan jam,
Hamma o’quvchi,
Hammasi ham darsga shay,
Bo’lavering xotirjam.

Balli, bolajonlarim,
Mening bilag’onlarim,
Diqqat qiling o’zimga,
Quloq soling so’zimga.
Ifodali o’qishni
Tez ham o’qib, uqishni.
Rasmlar asosida,
Hikoyalar tuzishni.
Qaysi dars o’rgatadi?

O’qish darsida,
Zavq-u shavqqa to’lamiz,
Shoir va yozuvchilar,
Ijod yo’lin bilamiz.

TASHKILIY QISM

description:
O`tilgan mavzuni mustahkamlash uchun tezkor savollar

Havoning ahamiyati qanday?
Biz havoni qanday bilamiz?
Havo tarkibida nila bor?
Insonlar qanday nafas oladi?
Gullar bizga qanday havoni beradi?
Suv ichida ham kislorod bormi?
O`simliklar nimasi orqali nafas oladi?<br>O`rmon, qirlarda tog` yonbag`irlarida nima uchun havo toza bo`ladi?
Shamol nima?

description:
Yangi mavzu: Ob-havo

                             Ob-havo nima?
Radio va televizorda har kuni ob-havo ma`lumotlari beriladi.Bu havoning ma`lum  bir joy va vaqt davomidagi  holatlari-harorati, ochiq yoki bulutli bo`lishi, shamolning qaysi tomonga esishi , yog`inlarning yog`ish yoki yog`masligi haqida aytiladi. Havoning holatlari ob-havo deb ataladi.
Havoning holatlariga uning namligi va bosimi hamkiradi.
Yer yuzining turli joylaridagi ob-havoni internet orqali ham bilib olish mumkin.

                                         Havo harorat
Ob-havoning eng muhim holati  havo haroratidir. Havo harorati termometr yodamida qanda o`lchanishini bilasiz.<br>Havoni quyosh nurlari isitadi. Quyosh nurlari tikroq tushsa , havo harorati yuqoriroq bo`ladi.
Yoz oylarida  quyosh nurlari  o`lkamiz hududiga qishga nisbatan tikroq tushadi. Shuning uchun  yozda  o`lkamizda havo   harorati yuqori bo`ladi. Ba`zi  kunlari havo havo harorat  +40 C dan oshadi.
Qish  oylarida  quyosh nurlari yotiq tushadi.  Shu tufayli  qishda  havo harorati past bo`ladi. Osmondagi bulutlar  quyosh  nurlarini to`sib , havo haroratini  yanada pasaytiradi. Qishda ayrim kunlari o`lkamizda harorat -10 C dan past bo`lishi ham mumkin.

description:
 Ob-havoning mahalliy belgilari

O`zingiz yashab turgan joyda mahalliy  belgilarga qarab , ob-havoning  o`zgarishini  oldindan  aytib berish mumkin.
Agar mo`ridan  yoki gulxandan  chiqayotgan tutun  osmonga tikka ko`tarilsa , havo ochiq keladi;
Agar tutun osmonga ko`tarilmasdan  pastlab ketsa , tez orada yomg`ir yog`ishi mumkin.;<br>Agar qaldirg`och osmonda baland parvoz qilsa, havo ochiq bo`ladi;<br>Agar qaldirg`och pastlab uchayotgan bo`lsa ,yomg`ir yog`ishi mumkin;<br>Agar quyosh qora bulutlar orqasiga botsa, yog`ingarchilik bo`lishi mumkin;<br>Agar  quyosh  botayotganda  uning atrofi  qizg`ish, sarg`ish  tusda bo`lsa, ertasiga havo ochiq bo`ladi. <br>Qadimda ota-bobolarimiz  shu kabi mahalliy belgilarga qarab , ob-havoning o`zgarishini oldindan ayta olganlar.

description: O`tilgan mavzuni mustahkamlash

description: Ob-havo ma`lumotlari

description:
O’quvchilarni
rag’batlantirish

Uyga vazifa;
Mavzuni o`qib kelib, haftalik ob-havo ma`lumotlarini yozib kelish.

Dars   yakuni

title: Ob-havo


file_name: Dars ishlan 4-sinf.pptx

description:
Mamlakatimiz hududida qo’shiqchilik san’atining o’ziga xosligi

Ta’limiy maqsad:  O’quvchilarga yurtimizda qo’shiqchilik san’ati  haqida ma’lumot berish.
Tarbiyaviy maqsad: O’quvchilarda bilim egallashda  ishtiyoqтni  oshirish va  ularni odobli, saxiy  va kamtar bo’lishga undash. O’quvchilarga yoshlikdan Vatan nima ekanligini, unga muhabbat tuygusiniRivojlantiruvchi  singdirish
maqsad: O’quvchi yoshlarning ma’naviy dunyosini boyitish,  ularda bunyodkorlik  va yaratuvchanlik  tuyg’usini kamil toptirish.  Yangi mavzu yuzasidan olgan bilim, ko’nikma  va malakalarini  shakllantirish

description:
O’quvchilarda tayanch kompetensiyalarning quyidagi elementlari shakllantiriladi:
Kommunikativ kompetensiya:
Jamoat joylarida o’zini tutish odobiga rioya qilish; milliy qadriyatlarimiz, xalq og’zaki ijodi, qo’shiqchiligimiz, xalq maqollari, muqaddas kitoblardagi ibratli so’zlarni aniq  va tushunarli bayon qila olish;
Nutq va muomala madaniyatiga rioya qilish;
Axborot bilan ishlash kompetensiyasi:
Axborot manbalari  (televizor, telefon)dan foydalana olish.
O’zini o’zi revojlantirish kompetensiyasi:
Har qanday vaziyatda o’zini tuta olish va o’zini nazorat qila olish.
Ijtimoiy faol fuqorolik kompetensiya:
O’zini o’quvchilik huquq va burchlarini bilish va unga rioya qilish, jamiyatda (maktabda, oilada, mahallada)bo’layotgan jaroyonlarda ishtirok erish;
Davlat ramzlariga hurmat va ehtirom ko’rsatish

description:
Yangi tushuncha va bilimlarni shakllantirish

Texnika vositalari, darslik, yozuv taxtasi, allomalarning odob-axloqqa oid kitoblari, tarqatma materiallari slayd, krassvord, rasmlar

“Suhbat”, “Tarmoqlash”,  “Guruhlarda ishlash”

Dars turi:

Dars jihozi:

Dars metodi:

description:
VI.  Uyga vazifani  tushuntirish  -     2 daqiqa

V.  Mavzuni  mustahkamlash  -     10  daqiqa

IV.  Dam olish daqiqasi       -    2 daqiqa

III. Yangi  mavzu  bayoni     -      18  daqiqa

 II.  O’tilgan   mavzuni  takrorlash –  10 daqiqa

I. Tashkiliy qism   –         3 daqiqa

DARSNING  BORISHI

description:
O’tgan mavzuni takrorlash

Nima ushun hayotimizni qo’shiqsiz tasavvur qila olmaymiz?

O’zbekistonda musiqa san’ati  taxminan qachondan rivojlangan?

Milliy musiqa sozlarini sanab bering

Yurtimizda san’atning revojida  katta hissa qo’shgan  bobolarimiz kimlar?

Jahon musiqa sozlarini sanab bering

Qanday  bastakorlarini bilasiz?

A.Navoiy bobomiz  sozanda va kuy haqida qanday fikr bildirgan?

description:
Yangi mavzu bayoni

Yurtimizda qo’shiqchilik san’ati uzoq tarixga ega. Qadimgi odamlar mehnat qilish jaroyonida bajarayotgan ish turlariga monand qo’shiqlar to’qib, kuylashgan. Shu orqali ular o’zlariga ruhiy madad berishgan, ko’tarinki kayfiyat bag’ishlashgan. Eng qadimgi qo’shiqlar M.Qoshg’ariyning  “Devonu lug’otit-turk”asarida keltirilgan. Qadimgi qo’shiqlar “ir” yoki “jir” deb nomlangan. Mehnat qo’shiqlari va mavsum qo’shiqlari xalq orasida keng tarqalgan. Insonlar Agar yil quruqchilik kelsa –”Sust xotin” , shamolni to’xtatish uchun- “Choy momo”,  shamol chaqiruvchi “Yo haydar” kabi turli qo’shiqlar kuylashganlar.

Yomg’r yog’di ho’l bo’ldi,
Yer-u jahon ho’l bo’ldi.
Shaftolilar barg yozdi,
Sust xotin suzma xotin.

Sust xotin suzma xotin,
Ko’lankasi maydon xotin.
Yomg’ir yog’dir ho’l bo’lsin
Yer-u jahon ko’l bo’lsin.

description:
Mehnat va movsim qo’shiqlaridan namunalar

Do’ppi tikdim childirma,
Cho’pi xasga ildirma,
Yurtingni chindan sevsang,
Dushmaningga bildirna.

Nimcha guruchdan osh bo’lur, Qozonga solsam chosh bo’lur.
Mehmonni ko’ngli xush bo’lur,
Vaqosiz ko’rsa tush bo’lur.

Yorichoqni taq-taqijon deydilar-o,
Tegirmonni rohatijon deydilar-o,
Yorichoq  tortmas edim,
Och qolganimdan tortaman.

Banorasdan  to’n tikay.
Oldiga po’pak tutay.
Yoqasiga gul solay,
Arabiyning xatiday

description:
To’y marosimlarda aytiladigan ko’ngilochar qo’shiqlar

Yor-yor

Terma

O’lan

Alla

Lapar

Aytishuvlar

description: Qadimdan yurtimizda baxshichilik san’ati keng rivojlangan. Xalqimiz yaxshi kunlarda, to’y marosimlarda  yig’ilishib baxshilardan “Alpomish”, “Go’ro’g’li” kabi  dostonlarni sevib  englashgan.Dostonlar baxshilarimiz tomonidan qo’biz, do’mbira chertib , yoddan  ijro etishgan.   Ayrim qo’shiqlar doira, dutor yoki  tanbur singari cholg’u asboblari jo’rligida kuylangan

description: Yaxshi qo’shiq va musiqa inson ruhiyatiga ko’tarinkilik baxsh etadi, asabni tinchlantirib, xotirani mustahkamlaydi. Shuning uchun tabobat ilmining sultoni Abu Ali ibn Sino bobomiz ayrim kasalliklarni musiqa bilan davolagan. Vatan va vatanparvarlik haqidagi qo’shiqlar esa insonni to’lqinlantiradi, yuksak maqsadlar sari chorlaydi, yurt ravnaqi uchun xizmat qilishga da’vat etadi. O’zbekistoning har bir hududida qo’shiqchilik san’ati o’ziga xos tarzda rivojlangan. Yurtimizda qo’shiqchilikning to' rtta yo’nalishi mavjud

description:
Mehnat  qo’shiqlari

Mayda-mayda
Mayda dedim , xo’p deding maydayo-mayda
Xo’pga maylim yo’q deding, maydayo’mayda.
Galaguvga qo’shganda maydayo-mayda
Ko’rgiligim ko’p deding maydayo-mayda.

Xo’p hayda-xo’p hayda
Qalqon qulog’im hayda, temir tuyog’im hayda,
Xirmonni qilgin mayda  samoni senga foyda
Xo’p hayda- xo’p hayda

Yorichoq
Yorichoqni taq-taqijon deydilar-o,
Tegirmonni rohatijon deydilat-o.
Yorichoq tortmas edim,
Och qolganimdan tortaman.

description:
Sust xotin suzma xotin
Ko’lankasi maydon xotin
Yomg’ir yog’dir ho’l bo’lsin
Yer-u jahon ko’l bo’lsin

Do’ppi tikdim childirma,
Cho’pu-xasga ildirma,
Yurtingni chindan sevsang,
Dushmaningga bildirma.

Yomg’ir yog’di ho’l bo’ldi
Yer-u jahon ko’l bo’ldi
Shaftolilar barg yozdi
Sust xotin suzma xotin

Nimcha guruchdan osh bo’lur,
Qozonga solsam chosh bo’ur.
Mehmonni ko’ngli xush bo’lur,
Vaqosiz ko’rsa tush bo’lur

description:
Yangi mavzuni mustahkamlash

Qadimgi qo’shiqlar haqida qaysi asarda ma’lumot bergan?

Bastakorlardan kimlarni bilasiz?

Mehnat qo’shiqlari deganda nimani tushunasiz?

Dostonchiligimiz haqida gapiring,  kimlar tomonidan kuylangan?

description:
“Kuy sehri” rivoyat

Rivoyat  qaysi buyuk bobomiz haqida?
Bir kuni abu Nasr Farobiy bobomiz Kimninghuzuriga keldi?
Saroyda  mashshoqlarning chalgan kuylariga bobomiz qanday munosabat bildirdi?
Damashq amiri Sayfuddavla Abu Nasr Farobiydan nima deb so\radi?
Bobomiz Abu Nasr  Farobiy to’rvasidan nima oldi ?
Saroyda qanday voqea ro’y berdi?
Rivoyatlarga qaraganda Abu Nasr Farobiy bobomiz qanday cholg’u asbobini yaratgan ekan?

description:
Lug’at ustida ishlash

Mutrib-u  mashshoqlar   ----
                                      Cholg’uchi va  sozandalar

            Qonun  (Chang)   ----                                                                      Sharq  xalqlari  orasida   keng tarqalgan   cholg’u  asbobi

description:
MAQOLLI  BAYROQCHALARNI  TO’G’RI JOYLASHTIR

Odob

Ota

oldidan

o’tma

oldidan

ketma

description:
Abu  Nasr  Farobiy haqida ma’lumot topish

Lug’atda berilgan so’zlarni yodlash

Xalq  qo’shiqlaridan namunalar yodlash

Uyga vazifa

description: Zarafshon shahar                                               8- umumiy o’rta ta’lim maktabi odobnoma fani o’qituvchisi   Tilovova Gulnoz Sa’dillayevnaning “Mamlakatimiz hududida qo’shiqchilik san’atining o’ziga xosligi”  mavzusidagi bir soatlik        ochiq  dars ishlanmasi

intro: qo`shiq

title: Mamlakatimiz hududida qo`shiqchilik san'atining o`ziga xosligi


file_name: Umida  ochiq dars.ppt

description:
  Zarafshon shahar
8-umumiy o’rta ta’lim
 maktabi  boshlang’ich   ta’lim
 o’qituvchisi Norboboyeva Umida  Tolibovnaning
 4-”V” sinfida    ona tili fanidan
”Sifat- so’z turkumi” mavzusidagi  ochiq
 dars ishlanmasi.

description:
              Texnologik xarita

 Mavzu

   O’tilganlarni mustahkamlash

Maqsad va vazifalar

Tayanch kompetentsiyalar:

Fanga oid kompetensiyalar:

Darsning maqsadi:   O’quvchilarni o’tilgan mavzu haqidagi bilim va ko’nikmalarini kengaytirish ;
Darsning ta’limiy vazifasi: O’quvchilarni milliy merosimizni qadrlashga o’rgatish.Ular ongida mustaqillik , ona vatan haqidagi tasavvurini kengaytirish. Mustahkamlash;
Darsning rivojlantiruvchi vazifasi:   O’quvchilarning  matematik savothonligini,og’zaki hisoblash  malakasini rivojlantirish.Lug’at boyligini oshirish. Vatan haqidagi tushunchalarini boyitish;
Matematik  savodhonlik, fan va texnika yangiliklaridan  xabardor bo’lish  hamda  foydalanish kompetentsiyasi: Mamlakatimizdagi  bayram kunlarini bilish   kompetentsiyasi.
Sodda sonli ifodalarning  qiymatini  og’zaki va  yozma  hisoblay oladi.
Sodda amaliy holatlarda tayyor  jadvalga  ma’lumotlar  kirita oladi.

O’quv   jarayonining   mazmuni

O’quvchilarda  vatanga muhabbat ruhida tarbiyalash, o’tilgan mavzular  yuzasidan fikrlarini shakllantirish;

O’quv jarayoning  amalga oshirish   texnologiyasi

Uslub:Umumlashtiruvchi dars;
Shakl:     Jamoa va kichik guruhlarda ishlash;
Vosita:   Elektron resurslar;
Usul:   Darslik asosida ; Dedaktiv o’yin; reyting tushuntirish;

Kutiladigan  natijalar

O’quvchilarning  o’tilgan  mavzu  haqidagi ma’lumotlari kengayadi  va matematika faniga  muhabbat ruhida tarbiyalanadi.

Kelgusi  rejalar (tahlil o’zgarishlkar)

O’qituvchi o’z faoliyatining tahlili asosida   yoki hamkasblarining tahlil va takliflari asosida  keyingi darslarga o’zgartirishlar kiritadi  va rejalashtiradi.

 Mavzu

   O’tilganlarni mustahkamlash

Maqsad va vazifalar

Tayanch kompetentsiyalar:

Fanga oid kompetensiyalar:

Darsning maqsadi:   ta’limiy: o‘quvchilarga sifat so‘z turkumi, gapdagi vazifasi ularni boshqa so‘z turkumlaridan  ajratishga o‘rgatish,sifat  so‘z turkumi yuzasidan bilimni mustahkamlash. FK1:sifat va ularning otga bog‘lanishini, gapdagi vazifasini bilishi;
tarbiyaviy: o‘quvchilarni vatanparvarlik ruhida tarbiyalash va ular ongiga axloqiy-ma'naviy fazilatiarni, mehnatsevarlikni singdirish, mustaqil fikrlashga o‘rgatish: TK5: milliy bayramlarni, milliy qadriyatlarni, o‘zi yashab turgan tarixiy obidalarni bilish va ularni bir-biridan farqlash;
 rivojlantiruvchi: sifatlardan nutqda o‘rinli foydalanish  malakalarini  hosil qilish.  Chiroyli  va to‘g‘ri  yozuv  ko‘nikmalarini rivojlantirish, darslik bilan mustaqil ishlashga o‘rgatish, o‘z fikrlarini erkin, ravon bayon qila olish ko‘nikma va malakalarini rivojlantirish. FK2: mavzuga oid so‘zlarni og‘zaki va yozma nutqda qo‘llay oladi, TK2: media vositalaridan, didaktik materiallaridan foydalanib, topshiriqlarni bajarish.

O’quv   jarayonining   mazmuni

O’quvchilarda  vatanga muhabbat ruhida tarbiyalash, o’tilgan mavzular  yuzasidan fikrlarini shakllantirish;

O’quv jarayoning  amalga oshirish   texnologiyasi

Uslub:Umumlashtiruvchi dars;
Shakl:     Jamoa va kichik guruhlarda ishlash;
Vosita:   Elektron resurslar;
Usul:   Darslik asosida ; Dedaktiv o’yin; reyting tushuntirish;

Kutiladigan  natijalar

O’quvchilarning yangi  mavzu  haqidagi ma’lumotlari kengayadi  va ona tili faniga  muhabbat ruhida tarbiyalanadi.

Kelgusi  rejalar (tahlil o’zgarishlkar)

O’qituvchi o’z faoliyatining tahlili asosida   yoki hamkasblarining tahlil va takliflari asosida  keyingi darslarga o’zgartirishlar kiritadi  va rejalashtiradi.

              Texnologik xarita

description:
Ishning nomi

Bajariladigan ish mazmuni

uslub

vaqt

1-bosqich
Tashkiliy qism

O’quvchilar davomatini aniqlash. Sinfning darsga tayyorligini tekshirish

Tez javob,didaktik o’yin

2

2-bosqich
Ehtiyojlarni aniqlash

Dars davomida rioya qilish lozim bo’lgan qoidalarni belgilash. Dars shiorini ishlab chiqish

Munozara

3

3-bosqich
Darsning borishi

1-darsni quvnoq va yengil musiqa bilan boshlash.(darsning har bir qismida musiqa yangratish)
O’qituvchining suhbati.
2.Yangi musiqa va boshqotirmani hal etish. o’tilganlarni takrorlash
3.Darsda  testlar turli boshqotirmalar hal etish, savol-javoblar bilimlarni takrorlash
4.Mashqlar  bajarish.
5.Dam olish daqiqasini o’tkazish

Namoyish

Muammoli izlanish
Test,muommoli izlanish
Suhbat
Quvnoq alifbo

5

10

13
2
2

4-bosqich
Mustahkamlash

 Yangi  mavzuni   mustahkamlash

Didaktik o’yin

4

5-bosqich
Baholash  Darsni yakunlash

Darsda   faolligiga qarab  o’qquvchilar bilimlarini baholash va izohlash darsini yakunlashj

reyting

2

6-bosqich
Uyga vazifa berish

67-mashq.

tushuntirish

Dars   rejasi

Ishning nomi

Bajariladigan ish mazmuni

uslub

vaqt

1-bosqich
Tashkiliy qism

O’quvchilar davomatini aniqlash. Sinfning darsga tayyorligini tekshirish

Tez javob,didaktik o’yin

2

2-bosqich
Ehtiyojlarni aniqlash

Dars davomida rioya qilish lozim bo’lgan qoidalarni belgilash. Dars shiorini ishlab chiqish

Munozara

3

3-bosqich
Darsning borishi

1-darsni quvnoq va yengil musiqa bilan boshlash.(darsning har bir qismida musiqa yangratish)
O’qituvchining suhbati.
2.Yangi musiqa va boshqotirmani hal etish. o’tilganlarni takrorlash
3.Darsda  testlar turli boshqotirmalar hal etish, savol-javoblar bilimlarni takrorlash
4.Mashqlar  bajarish.
5.Dam olish daqiqasini o’tkazish

Namoyish

Muammoli izlanish
Test,muommoli izlanish
Suhbat
Quvnoq alifbo

5

10

13
2
2

4-bosqich
Mustahkamlash

 Yangi  mavzuni   mustahkamlash

Didaktik o’yin

4

5-bosqich
Baholash  Darsni yakunlash

Darsda   faolligiga qarab  o’qquvchilar bilimlarini baholash va izohlash darsini yakunlashj

reyting

2

6-bosqich
Uyga vazifa berish

67-mashq.

tushuntirish

Dars   rejasi

description:
       O’qituvchi:
Gulu-rayhon lolalarim
Qani tinglang so’zlarim
Jajji o’g’il qizlarim
Ona yurt egasisiz
Istiqlol ertasisiz
Bo’ling aq-lu rasolar
Salom aziz bolalar
Ham bilimdon donolar

O’quvchilar
Bizlar yaxshi bolamiz
Ochilgan gul-lollamiz
Ota-ona izmidan
Ustozlarning so’zidan
Bizlar also chiqmaymiz
Darsga  shay gulg’unchamiz
Inglizcha salomlashish
Qisqa va quvnoq musiqa orqalii.

 Darsning   borishi

       O’qituvchi:
Gulu-rayhon lolalarim
Qani tinglang so’zlarim
Jajji o’g’il qizlarim
Ona yurt egasisiz
Istiqlol ertasisiz
Bo’ling aq-lu rasolar
Salom aziz bolalar
Ham bilimdon donolar

O’quvchilar
Bizlar yaxshi bolamiz
Ochilgan gul-lollamiz
Ota-ona izmidan
Ustozlarning so’zidan
Bizlar also chiqmaymiz
Darsga  shay gulg’unchamiz
Inglizcha salomlashish
Qisqa va quvnoq musiqa orqalii.

 Darsning   borishi

description:
In which rules do we always achieve?

 To be quietly     during the lesson.

Be active to the lesson

To reach the all information

To spend the time in right way.

To express fully your own ideas

The rule of
“right  hand”.

Darsda   faol bo’lish

Intizomli   bo’lish

Fikrni to’la   bayon qilish

“O’ng qo’l” qoidasi

Yangiliklar sari intilish.

Vaqtdan ununli foydalanish

Oltin  qoidalar

description:
Ma’naviyat daqiqalari

ISTIQLOL

OZODLIK

ISTIQBOL

ERK

 Istiqlol bu - mamlakatimizda  hukm suraytgan erkinlikni va ozodlikni tushunamiz.

Ozodlik bu – bunyodkorlikka ochilgan oydin yo’l.

Erk deganda biz erkinlikni, kelajak uchun erkin parvoz eta olishni tushunamiz.

Istiqbol bu – biz orzu qilayotgan yorqin kelajak.

Dars shiori:Intilganga tole yor.
a)Vatan yagonadir- Vatan bittadir;
b)Sog’lom bola-sog’lom yurt mevasi     bugunimiz saodati, kelajak kafolati.

MUSTAQILLIK

Mustaqillik bu - birovga qaram bo’lmaslik, o’z xohish va istagi bilan kelajakka intilishdir.

description: O’zbekiston Respublikasining birinchi prezidenti Islom Abdugʻaniyevich Karimov xotirasiga bag’ishlab o’quvchilar  she’r va qo’shiqlar aytishdi

description: Fevral  oyida qaysi ulug’  allomalarimizni  tavallud topgan  kunlari ekan?   G’azallaridan   namunalar aytib  bering.

description:
O’quvchi   xat ,xat  sizlarga ertaklar yurtidan xat, shoshilinch xat olib keldim.
O’qituvchi:Rostdan ham  xat ertaklar yurtidan ekan.
Qani Shahnoza o’qichi nima deb yozilgan ekan.
O’quvchi:Salom bilimdon bolajonlar. Sizdan  men  bobo  sholg’om   va bo’g’irsoq  yordam  so’rab   xat yozyapmiz.  Meni  ona yer  bag’ridan  bo’g’irsoqni    esa    yovuz yovvoyi   hayvonlardan  qutqaring.                 Ularni yengish uchun bir qancha murakkab savollarga javob berish  va misollarni bajarish orqali  bizlarga yordam berishingiz  lozim. Sizlardan  yordam  kutib qolamiz.
O’quvchi:xatni bizga ertaklar yurtidan  “Bobo sholg’om” va  “Bo’g’irsoq”yuboribdi.
O’qituvchi:Ha,Ertaklar yurtidagi do’stlaringiz boshiga rostdan ham mushkul   ish tushibdi. Ularga yordam beramizmi?
Bilasizmi bolajonlar buning uchun yo’lda bir qancha qiyinchiliklarga duch kelishingiz mumkin.Ularga yordamga tayyormisiz?  Unda ketdik.
 Hozir sizlarni 2 guruhga bo’lib  olamiz .  Guruhingiz nomini  ertaklar nomi  bilan  ataymiz  1-guruh “Bobo sholg’om” 2-guruh “Bog’irsoq”                guruhi deb nomlaymiz.

  O‘tilgan mavzuni mustahkamlash.
Husnixat daqiqasi:
Dum-dumaloq jajji oy
Chaqib yesang g‘ij-g‘ij moy.   (Yong‘oq)
263-mashq sharti asosida  qanday?, qanaqa? so‘roqlariga javob bo‘lgan so‘zlarning tagiga to‘lqinli chizilganligi ko‘riladi.  Sifatlar nimaning belgisini bildirgan? degan savol bilan mashq tekshiriladi.

description:
\

Yangi mavzuni bayoni.
Doskaga olma, gul, sinf, xona, qalampir, bolaning rasmlari ilib qo‘yiladi. O‘quvchilar bilan quyidagi savol-topshiriqlar yordamida suhbat o‘tkaziladi.Rasmlar kuzatiladi. Rasmda tasvirlangan narsalarning nomini aytish kerakligi uqtiriladi..

description:
-Qanday gul? (Qizil gul.)
-Qizil so‘zi gulning nimasini bildiradi? (Rangini bildiradi.)
- Qanday qalampir? (Achchiq qalampir.)
- Achchiq so‘zi qalampirning nimasini bildiradi? (Ta’mini bildiradi.)
-Qanday bola? (Aqlli bola.)
-Aqlli so‘zi bolaning nimasini bildiryapti? (Bolaning xususiyatini bildirayapti.)
-Qanday sinf? (Ozoda sinf.)
- Ozoda so‘zi sinfning nimasini bildiradi? (Toza ekanligini bildiradi.)
-Ozoda, shirin, qizil so‘zlari bitta nom bilan nima deyiladi? (Sifat deyiladi).
 -Sifatlar nimalarning belgisini bildiradi. (Shaxs va narsalarning belgisini bildiradi.)
-Shu so‘zlarga so‘roq bering. (Ozoda — qanday?, achchiq — qanday?, qizil — qanday? aqlli — qanday?) Suhbat yakunida bir o‘quvchiga xulosa chiqartiriladi: narsa-buyum, shaxslarning belgisini bildirib, qanday?, qanaqa? so‘roqlariga javob bo‘lgan so‘zlar sifat so‘z turkumidagi so‘zlar deyiladi.

description:
O‘quvchilarga darslikdagi 264-mashq yuzasidan suhbat uyushtiriladi.
  “Intervyu” metodini o‘tkazish sharti tushuntiriladi. Bu metod o‘quvchilarning og‘zaki nutqini o‘stiradi, mustaqil fikrlashga o‘rgatadi . O‘quvchilardan biri gazeta muxbiri bo‘lib, mashqga bog‘lab qish fasli va qishki o ‘yinlar haqida intervyu oladi. O‘quvchilarga quyidagi savollar bilan murojaat qiladi.
 Qishda yog‘gan qorni nimaga o ‘xshatasiz?
—	Bolalarning qalbi nimaga o‘xshaydi?
—	Ular nimalarga talpinishadi?
—	Zarrachalar nimalarga o‘xshaydi?
—	Qizchaning qo‘liga nima qo‘ndi?
—	Nima uchun qor qizchaning qo‘lida erib ketdi?
—	Bolalar qishda qanday o‘yinlar o‘ynashadi?
—	Savollarga javob olingach, sifatlarni aniqlab, o‘zi bog‘langan so‘z bilan ko‘chirish vazifa qilib beriladi.O‘quvchilar sifatlarni ozi‘i bog‘langan so‘z bilan quyidagicha yozadilar: (Beg‘ubor qalbi , daryoday to‘lib, ko‘m-ko‘k o‘tloqlar,oppoq kapalaklar,oppoq hovuchiga, tip-tiniq shudring,oq choyshabga,oppoq qorlarni)
Lug ‘at ishi: beg‘ubor — g‘uborsiz, gardi yo‘q.
Shudring — tongda barglarga tushadigan tomchi.
Sifatlar ko‘pincha otlarga bog‘lanib, gapda ikkinchi darajali bo‘lak vazifasida keladi. Sifatlar tagiga to‘lqinli chiziq chiziladi.

description:
IV.Yangi mavzuni mustahkamlash.
So‘ng og‘zaki quyidagi  “Sifatlarini top!” ta’limiy o‘yin o‘tkaziladi. Buning uchun mashq matnidagi sifatlar yozilgan vatman doskaga ilib qo‘yiladi. O‘quvchining vazifasi so‘zlarni ingliz tilidagi nomini aytib,  ana shu sifatga mos otlarni ingliz tilida yozib chiqadilar.

 adjective
  (sifatlar)
Clear
(tip-tiniq)

white(oq)
Dark green
(ko ‘m-ko ‘k)
Sincere (beg‘ubor)

description:
Sifat haqidagi bilimlarni mustahkamlash uchun test olinadi.
1.	Sifatlar berilgan qatorni belgilang.
a)	Handalak, hissa, chiroyli.
b)	Aqlli, dono, dumaloq.
d)       yozdi, chizdi, o‘qidi.
e)       olti,besh,yigirma.
2.	Sifat turkumidagi so‘z qatnashgan gapni belgilang.
a)	Halima kitobni o‘qidi.
b)	Sen sariq ko‘ylagingni kiyasanmi?
d)      Salim oltinchi sinfda o‘qiydi.
e)      Malika Madina bilan dugona.
3.  … shamol esdi. Nuqtalar o‘rniga mos sifatni toping.
a)  toza
b) mayin
d) ajoyib
e)   sariq

description:
           KROSSVORD

M

u

s

t

a

q

i

l

O`yla, izla,
 top

description:
1.Gerb,bayroq,  madhiya –(ramz)
   2. Amir  Temurning  sevimli  nabirasi   (Ulug`bek)<br>    3. Qadimiy  shahar (Samarqand)<br>    4. Vatan (Yurt)<br>     5. Atrofimizdagi  olam (Tabiat)<br>     6. Ser……..  O`zbekiston (Quyosh)
      7. ………   Temur (Amir)
      8. Kitob  …….  bulog`i  (bilim)

description:
 Dam  olish daqiqasi  ni  quvnoq raqamli mevalarda   yozilgan shartlar orqali  o’tkazamiz

 Dam  olish daqiqasi   quvnoq harfli mevalarda   yozilgan shartlar orqali  o’tkazamiz

O

N

A

description:
VI. Uyga vazifa. 267-mashq matnni o‘qib beriladi. So‘roqlar yordamida sifatlarni topib, o‘zi bog‘langan so‘z bilan ko‘chirish lozimligi tushuntiriladi.
umri qisqa ,o‘jar barg ,qo‘ng‘ir tusga ,daydi shamolning ,yangi barglar.
   “ Omon bo’ling she’ri”.
Omon, omon,  omon  bo’ling,
Doim tinchlik tamon bo’ling.
Urushga yo’l qo’yilmasin
Yomg’irday o’q  uzilmasin.

Biz bir yilga
rejalashtirganimizda, don ekamiz,o’n yilga
 rejalashtirganimizda daraxt ekamiz, agar butun umrga rejalashtirsak farzandlarimizni o’qitamiz va tarbiyalaymiz.

intro: sifat

title: Sifat-so`z turkumi


file_name: Презентация Microsoft Office PowerPoint [Восстановленный].pptx

description:
NAVOIY VILOYAT XALQ
TA’LIMI BOSHQARMASI
Zarafshon shahar Xalq ta’limi bo‘limiga qarashli
8-umumiy o‘rta ta’lim maktabi
boshlang‘ich sinf o‘qituvchisi NORBOBOYEVA UMIDA TOLIBOVNANING
4-sinf uchun matematika fanidan
 “Dars-muqaddas” tavsiyasi asosida tayyorlagan bir soatlik
DASR ISHLANMASI

description:
Sana: 27-fevral                         Sinf:  4- “V”
Mavzu:Ko’paytirish va bo’lishga amallariga oid misol masalalar yechish

description:
Darsning texnologik xaritasi:

1. Tashkiliy qism-3 min.
2.O`tilgan  mavzuni mustahkamlash -5-min.
3. Yangi  mavzu bayoni-20 min
5. Yangi mavzuni mustahkamlash – 12 min
6.Guruhlarni baholash-2 min
Uyga vazifa -3 min

 Dars turi: Yangi bilim beruvchi
  Dars metodi: “Aqliy hujum”, “Baliq ovi”, “Bo’sh o’tirma, bosh qotir” o’yini.
  Dars jihozi: 4-sinf matematika darsligi, ko’rgazmali qurollar, tarqatma materiallar, AKT

description:
Tashkiliy qism

-Good morning, teacher.
-Good morning, pupils.
-Who is on duty today?
-I am on duty today. Today is the 14th of March. Today is the Thursday. All  are present in the math lesson.
-Thank you. Sit down.

description:
Dars shiori:
Bilim olish istagi
Biz uchun farzdir.
Shiorimiz bizning:
Dars- muqaddasdir.

description:
Darsning oltin qoidalari:

     *intizom;
     *ahillik;
     *aniqlik;
     *faollik;
     *o`ng qo`l qoidasi

description: Mart oyining muhim sanalari

description: 14-martning muhim voqealari

description:
Guruhlar taqdimoti:

Boychechak

Moychechak

Lola

description:
O‘tgan mavzuni takrorlash:

O’tilgan mavzuni mustahkamlashda o‘quvchilar “Klaster” metodidan foydalanib,  massa o‘lchov birliklarini eslaydilar.

description:
Kitob haqida fikrlar

   Kitoblar insoniyat fikri durdonalarini to’plab avlodlarga yetkazadi.
Oybek

   Odamlarning ong-u tafakkuri, dunyoqarashini o’zgartirish, ma’naviy saviyasini yuksaltirish   vositasi — bu kitob. Kitobsiz taraqqiyotga, yuksak ma’naviyatga erishib bo’lmaydi. Kitob o’qimagan odamning ham, millatning ham kelajagi yo’q .
Sh. Mirziyoyev

description: 2017 — 2021 yillarda O`zbekiston Respublikasi rivojlantirishning beshta ustuvor yo`nalishi bo’yicha harakatlar strategiyasini  “Faol investitsiyalar vaijtimoiy rivojlanish yili”da amalga oshirishga oid 2019-yil 17-yanvarda qabul qilingan pf 5635 sonli davlat dasturining 5-bo`lim 251-252 bandlarida orol dengizi mintaqasini qutqarish va muhofaza qilish kiritilgan.

description:
“Aqliy hujum” o`yini 7-misol

40:9=?
(4 q)

57:7=8 (q ?)

64:9=?
(1 q)

34:4=?
(2 q)

57:8=7 (q ?)

46:9=5 (q ?)

Orol dengizi

description:
1-misol

Nasiba 10, 11, 12, 13, 14, 15, 16 sonlaridan har qaysisining ostiga 2 ga, 3 ga, 4 ga bo‘lishdan chiqqan qoldiqlarni yozdi. Nasiba jadvalni to‘g‘ri to‘ldirganini doirachalar (cho‘plar)dan foydalanib tekshiring.

Sonni 2 ga, 3 ga, 4 ga bo‘lganda eng katta qoldiq nechaga teng bo‘ladi?
2 ga bo’lganda 1, 3 ga bo’lganda 2, 4 ga bo’lganda 3 qoldiq qoladi

Yangi mavzu bayoni

description:
651-misol

651-misol  doskada bajariladi.
30815 + 6050 ∙ 20 : 50 = 33235
6050 ∙ 20 = 121000
121000 : 50 = 2420
30815 + 2420 = 33235
900 – 700 : (37 + 33) ∙ 6 = 840
37 + 33 = 70
700 : 70 = 10
6 ∙ 10 = 60
900 – 60 = 840

description:
Xalqaro birliklar tizimi - SI ning asosiy birliklari

Kilogramm massa o`lchov birligi 1889- yil qabul qilingan</p><p style="text-align: center">Soniya vaqt o`lchov birligi 1967- qabul qilingan

Metr uzunlik o`lchov birligi 1983- yil qabul qilingan

description:
Matematika  darsi - darslarning   eng  a’losi,
Sizni  olg`a  yetaklaydi  raqamlarning  dunyosi.<br>    Jumboq,  misol,  boshqotirma  ilmingizni  charxlaydi,<br>Xorazmiyga  asl  voris  bo`lmoqqa  u  chorlaydi.

Dam olish daqiqasi

Xorazmiy haqida slayd

description:
652-misol“Baliq ovi” o`yini

4343:7=

900 – x ∙ 40 = 660

322:7=

913:3=

465:8=

946:9=

973:9=

x : 20 = 4800 : 48

description:
653-masala

Hamma bug‘doy – 60t
Sotildi – 3/8 qismi
Qoldi - ? tHamma bug‘doy – 60t
Sotildi – 3/8 qismi
Qoldi - ? t

Yechish:
60 t = 60000 kg
1) 60000 : 8 = 7500
2) 7500∙ 3 =  22500 kg
22500 = 22 t 500 kg
Javob: vagonda 22 t 500 kg bug‘doy qolgan.

description: Salomatlik –tuman boylik

description: Darsni mustahkamlash “Bo`sh o`tirma, bosh qotir” o`yini

description: Xalqaro baholash dasturlari

description:
Darsni yakunlash

Guruhlar ballarini hisoblash

description:
Uyga vazifa

Uyga vazifa qilb 654 va 655-misollar beriladi.  654-misolda o‘quvchilar misollarni amallar tartibiga ko‘ra bajarsalar,  655-misolda bo‘lishni bajarib,  uni ko‘paytirish bilan tekshiradilar.

-Stand up.
 The lesson is over. Thank you.
 Good bye!

title: Ko`paytirish va bo`lish amallariga oid misollar


file_name: 4-sinf ona tili TOVUSHLAR VA HARFLAR(NAFISA).pptx

description:
Zarafshon shahar
8- umum ta'lim maktabi
boshlang'ich sinf o'qituvchisi
Ro`ziyeva Zamira Qo`ziyevnaning
“Tovushlar va harflar"
mavzusida bir soatlik
dars ishlanmasi.

description:
Bilimlar dunyosiga sayohat

Mavzu:

Tovushlar va harflar

description:
      Ta’limiy : o`quvchilarga <br> yangi mavzu  haqida <br> tushuncha  berish;</p><p><strong>Tarbiyaviy:</strong>o`quvchilarga  axloqiy
 tarbiya berish, so`z qudrati asosidaodob-<br> axloq sifatlarini  shakllantirish,go`zallikni
sevishga o`rgatish, milliy istiqlol g`oyalarini
o`quvchilar  ongiga singdirish;</p><p style="text-align: center"><strong>Rivojlantiruvchi:</strong> o`quvchilarda  mustaqil
          fikrlash, ijodiy fikr  mahsulini nutq  sharoitiga
mos  ravishda to`g`ri, ravon ifodalash.

Darsning  maqsadi

description:
Onam  gul  tutqazdi  ustozga  ber  deb,
Otam  ketmon  chopdi  mening   ga’nim yeb
Onam  silab  chiqdi  tunlar   boshimni
Otam  halol  topdi  non-u  oshimni

Onam   berdi  menga   bu mitti  jonni
Otam  ato  qildi  cheksiz  jahonni .
Ona m  berdi  tuyg’u, begubor ko’ngil
Otam  dedi” Bo’lgin  elga  chin  o’g’il “

Ma’naviyat daqiqasi

description:
4-modda
O’zbekiston Respublikasining davlat tili o’bek tilidir

1989-yil
 21-oktabrda

O’zbek tiliga Davlat tili maqomi berilgan

description:
O’tgan mavzuni mustahkamlash

Bilimingizni tekshiring

Matn qanday gaplardan
tuziladi?

O’zbek tilida nechta
tovush bor?

Nutqning yozma shakli
Nima deb nomlanadi?

Matn qanday gaplardan tuziladi?

Undalmalar gapning qaysi
o’rnida keladi?

Nutq nima?

?

?

?

?

description:
Yangi mavzu:

91-mashq
Vatanni sev,tuprog’ini o’p:
Har qarichi muqaddas bizga.
Cho’lidagi hatto quruq cho’p
Jondan aziz yuragimizga.

92-mashq
Mard-mart,shoh-shox,
asr-asir,sop-sof.

93-mashq
Havo,oftob,tutun,
Supurgi,ozod,maktub.

Bu so’zlarni qannday talaffuz qilish kerak?

description:
Quvnoq daqiqa

Erkin mavzuda she’rlar aytish

Yuragimda   hayrat   uyg’otgan
Bulbuldayin   dilxush   sayratgan
Har tong  kutib , kulib  kuzatgan
Hayotimda  quyoshsan   maktab!

description:
Yangi mavzuni
mustahkamlash:

“Bo’lishi mumkin emas”o’yini

Uyga vazifa:
94-mashq

Baholash,
rag’batlantirish

title: Tovushlar va harflar


file_name: matematika ochiq dars slayd.pptx

description:
Navoiy viloyati  Zarafshon shahar 8-umumiy o`rta ta`lim maktabining boshlang`ich sinf o`qituvchisi Qodirova  Guljahon  Tolibovnaning
matematika fanidan
“X + 56 = 70 ko’rinishidagi  tenglamalarni yechish” mavzusidagi
OCHIQ DARS ISHLANMASI

description:
Sana:
 Sinf:
 Fan: Matematika
 Mavzu:  x + 56 = 70 ko’rinishidagi tenglalarni yechish
 Darsning maqsadi:
Ta`limiy maqsad:tenglama  va  uni  yechish  haqida  tushuncha  berish;
Tarbiyaviy maqsad:o’quvchilarni  tabiatga  mehr -  muhabbat  ruhida  tarbiyalash.
Rivojlantiruvchi maqsad: matematik  topshiriqlarni  bajarish  orqali  o’quvchilarning  mantiqiy
       fikrlash ,  tezkorlik  qobiliyatlarini  rivojlantirish.

description:
Darsning blok sxemasi.

№

Darsning borishi

Vaqti

1

Tashkiliy qism

3 daqiqa

2

O`tgan mavzuni so`rash va mustahkamlash

5 daqiqa

3

Yangi mavzu bayoni

20daqiqa

4

Dam olish  daqiqasi

2 daqiqa

5

Yangi mavzuni mustahkamlash

12 daqiqa

6

O`quvchilarni baholash va darsni yakunlash uyga vazifa berish

3 daqiqa

Darsning  texnologik  xaritasi

description:
Kompetensiyalar:
o‘qituvchi bilan birgalikda o‘quv masalasini topa olish, ifodalay olish va qismlarga ajrata olish;
kundalik hayotda uchraydigan koordinatalar sistemalarini real obyektlar  joylashuvini aniqlashda qo‘llay oladi.

Dars turi: Yangi bilim beruvchi.

Dars usuli: “Aqliy hujum”, “Baliq ovi”, “Bo’sh o’tirma, bosh qotir” o’yini.

Dars jihozi: Kompyuter, slayd, darslik va ko`rgazmalar, tarqatmalar,

description:
Darsning borishi.
I  Tashkiliy qism:
O`quvchilar bilan salomlashish. Sinf xonasining gigiyenik holatini nazorat qilish. Navbatchidan ma`lumot qabul qilish. Sinfda psixologik iqlim yaratish.
Darsimiz:
Matematika fanlar ichra shoh,
Uning sirlaridan bo`lamiz ogoh.<br><strong>Maqsadimiz:<br></strong>O`rgangaymiz hisob-kitob ilmini,
Matematika jumboqlarning tilsimi.
Sinfimiz shiori:
Kamol topib,halol o’sib zo’r bo’lamiz,
Bilim olib xalq yo’liga nur bo’lamiz.
Maqsad sari intilamiz,adashmaymiz,
Yurt deganning yuragiga qo’r bo’lamiz.

description: Sinf     3-guruhga bo`linadi:<br>Kamalak              2. Bilag`on       3. Yangi avlod

description:
Darsning oltin qoidasi:

INTIZOM

AHILLIK

O’NG QO’L QOIDASI

FAOLLIK

ANIQLIK

description:
Noyabr  oyining  muhim  sanalari

4- noyabr YUNESKO  ning  ta’lim kuni
10-noyabr  Militsiya  xodimlari kuni
17-noyabr  Xalqaro  talabalar  kuni
18-noyabr  O’z.Res.  Davlat  bayrog’I  qabul qilingan kun
30-noyabr  Axborot  xavfsizligi  kuni

description:
O`zbekiston Respublikasining davlat  bayrog'i  mustaqil  mamlakatimiz 				ramzlaridan  biri hisoblanadi. Davlat bayrog'i o'zining  milliyligi, 					 mustaqilligi  bilan mamlakatimiz  tabiati, tarixi,  qudrati va eng yaxshi 					 an'analarini jahonga  namoyon qiladi. Davlat  bayrog'i mamlakatimiz 					  xalqlarini o'z atrofiga to'playdi. Ularni  jipslashtirib, ulkan millatga 					aylantiradi. Davlat bayrog'i mamlakatimiz xalqlarining shodiyona 					 paytlarida ham, qiyinchiliklarni yengib o’tishida ham butun  jamiyatning 				 ruhiy kuchlarini birlashtirishga yordam beradi.
 O'zbekiston  Respublikasining Davlat bayrog'i  O'zbekiston Respublikasi  Oliy Kengashining navbatdan  tashqari  o'tkazilgan VII sessiyasida 1991-yil 18- noyabr kuni  tasdiqlangan.

O`zbekiston Respublikasining Davlat bayrog`i

description:
6-masala.
Avtomobil zavodi birinchi kuni 47 ta, ikkinchi kuni 3 ta ortiq mashina ishlab chiqardi. Zavod ikki kunda nechta mashina ishlab chiqargan?     1- kun

 47ta
2-kun- ? ta, 3 ta ortiq

Ye:1) 47+3=50 ta
2) 47 + 50 = 97ta
Javob: Ikki kunda  97 ta mashina ishlab chiqarilgan.

 O’tgan mavzuni mustahkamlash:

description:
7 -  misol

37+23-30=?

 87-64+23=?

55+14-29=?

50-23+17=?

95-52+13=?

40-18+12=?

description:
21

48

49

36

24

48

32

35

56

52

18

12

4

45

15

45

56

24

Dam olish daqiqasi o`tkaziladi.

70

60

80

description:
Yangi mavzu  bilan ishlash:

X+56=70                                       Tekshirish:
X=70-56                                        14+56=70
X=14                                                    70=70
Qo’shiluvchilardan  bittasi  noma’lum  bo’lsa,  yig’indidan  ma’lum  bo’lgan  qo’shiluvchini  ayirish  kerak.

description:
X+9=29
X=29-9
X= 20

X+8=12
X= 12-8
X=4

46+X=90
X=90-46
X=44

description:
Qo’shiluvchi

47

35

24

56

64

26

31

32

Yig’indi

74

60

70

80

61

90

“Bo’sh  o’tirmay  bosh  qotir”  ta’limiy  o’yini.

description: 4-  misol. Shakllarning  har  birida  nechta  uchburchak,   nechta  to’rtburchak  bor?

description:
a

40

35

27

51

62

19

72

a+8

5 -  misol. Ifodalar  tuzing.

description:
V. Baholash:  o`quvchilar baholanadi va qaysi guruh  yutgani  e`lon qilinadi.

VI. Uyga vazifa: 6 -  masala 7 -  misol

intro: tenglama