file_name: Музуренко.ppt

description:
Ф.И.О:	Мазуренко Константин  Сергеевич«Рациональное использование природохозяйственных комплексов»  213 РИФ.И.О преподавателя: Кульбеда Татьяна Павловна

ГБПОУ СО «Екатеринбургский политехникум»

David Robert Joseph Beckham

description:
Content

Biography of  David Robert Joseph Beckham
David's childhood
Club career
Return to Manchester United after Lease
Real Madrid
LA GalaxyThe American Dream
Honours
Orders and special awards
UNICEF
Personal life
Distinctive feature
Literature used

description:
Дэвид Роберт Джозеф Бекхэм
Родился 2 мая 1975 г.), бывший английский профессиональный футболист, нынешний президент Inter Miami CF и совладелец Salford City. Выступал за «Манчестер Юнайтед», «Престон Норт Энд», «Реал Мадрид», «Милан», «Лос-Анджелес Гэлакси», «Пари Сен-Жермен» и сборную Англии, за которую до 2016 года удерживал рекорд появления полевого игрока. Он первый английский игрок, который выиграл титулы лиги в четырех странах: Англии, Испании, США и Франции. Он ушел в отставку в мае 2013 года после 20-летней карьеры, в течение которой он выиграл 19 крупных трофеев

description:
Детство Дэвида

Он играл за местную молодежную команду Ridgeway Rovers, которую тренировали его отец Стюарт Андервуд и Стив Кирби. Бекхэм был талисманом «Манчестер Юнайтед» в матче против «Вест Хэм Юнайтед» в 1986 году. Молодой Бекхэм проходил испытания в своем местном клубе «Лейтон Ориент», Норвич Сити, и посещал школу «Тоттенхэм Хотспур». Тоттенхэм Хотспур был первым клубом, в котором он играл. В течение двухлетнего периода, когда Бекхэм выступал за молодежную команду Brimsdown Rovers, он был назван Игроком до 15 лет в 1990 году. Он также посещал подготовительную академию Bradenton, но подписал школьные формы в «Манчестер Юнайтед» в свой 14-й день рождения, и впоследствии 8 июля 1991 года был подписан договор о программе обучения молодежи.

description:
Клубная Карьера

1991–1994: молодежь и ранняя карьера
Вступив в «Манчестер Юнайтед» в качестве стажера 8 июля 1991 года, Бекхэм входил в группу молодых игроков, включая Райана Гиггза, Гари Невилла, Фила Невилла, Ники Батта и Пола Скоулза, которых тренировал Эрик Харрисон и которые помогали клубу. выиграть Кубок молодежи ФА в мае 1992 года. Бекхэм забил второй гол «Манчестер Юнайтед» на 30-й минуте своей победы в первом матче со счетом 3–1 в финале против «Кристал Пэлас» 14 апреля 1992 года. полные 90 минут игры, которая закончилась 3–2 в пользу «Манчестер Юнайтед» и 6–3 в совокупности. Удар Бекхэма привел к дебюту первой команды 23 сентября 1992 года в качестве замены Андрея Канчельскиса в матче Кубка Лиги против Брайтона и Хоув Альбиона. Вскоре после этого Бекхэм подписал контракт с профессионалом 23 января 1993 года.

description:
Возвращение в Манчестер Юнайтед после аренды

Бекхэм вернулся в Манчестер и дебютировал в Премьер-лиге в «Манчестер Юнайтед» 2 апреля 1995 года, сыграв вничью с «Лидсом Юнайтед». В этом сезоне он четыре раза играл за «Юнайтед» в лиге, так как они финишировали вторыми после «Блэкберн Роверс», упустив третий подряд титул Премьер-лиги на одно очко. Он не был в составе для финала Кубка Англии с «Эвертоном» 20 мая, который «Юнайтед» потерял 1–0, впервые с 1989 года оставив клуб без большого трофея..

description:
Реал Мадрид

По мере приближения трансферного окна летом 2003 года «Манчестер Юнайтед», похоже, стремился продать Бекхэма «Барселоне», и оба клуба даже объявили, что договорились о трансфере Бекхэма, но вместо этого он присоединился к действующим чемпионам Испании «Реал Мадрид» за четыре года на 37 миллионов евро контракт. Бекхэм был последним подписанием в эру Галактики мировых звезд, подписываемым президентом клуба Флорентино Пересом каждое лето

description:
Уход из Реала

Вначале Бекхэм не был в фаворе у недавно прибывшего главного тренера Фабио Капелло, и в начале сезона он начал лишь несколько игр, так как на правом фланге обычно предпочитали более быстрого Хосе Антонио Рейеса. Из первых девяти матчей «Бекхэм» «Реал» проиграл семь. 10 января 2007 года, после продолжительных переговоров по контракту, спортивный директор Реал Мадрида Предраг Миятович объявил, что Бекхэм не останется в Реале после окончания сезона. Однако позже он заявил, что его неправильно перевели и что он фактически сказал, что контракт Бекхэма еще не продлен.

description:
LA Galaxy Американская мечта

Участие Бекхэма в Высшей лиге футбола (MLS) началось, когда он еще был игроком «Реала», когда 11 января 2007 года было подтверждено, что он покинет Мадрид через шесть месяцев, чтобы присоединиться к команде MLS в LA Galaxy. Предположение о его новом контракте в Мадриде было положено конец, и на следующий день официальная пресс-конференция Бекхэма была проведена в связи с MLS SuperDraft 2007 года.

description:
31 января 2013 года, в преддверии крайнего срока передачи, было объявлено, что Бекхэм будет проходить медосмотр с Пари Сен-Жермен в ожидании возможного перехода на сторону Лиги1. Позже в тот же день Бекхэм подписал пятимесячное соглашение с клубом и подтвердил, что вся его зарплата во время его пребывания в Париже будет пожертвована местной детской благотворительной организации. Его дебют в ПСЖ состоялся 24 февраля 2013 года, когда он сошел со скамейки в 76-я минута в домашнем матче Лиги 1 против "Марселя".
В составе парижан Дэвид стал чемпионом Франции. Завоевав этот титул, Бекхэм стал первым англичанином, выигравшим чемпионаты четырех стран

Paris Saint-Germain

description:
Награды

UEFA Club Footballer of the Year: 1998–99
UEFA Club Midfielder of the Year: 1998–99
UEFA Team of the Year: 2001, 2003
Premier League 10 Seasons Awards (1992–93 to 2001–02):
BBC Sports Personality of the Year: 2001
BBC Sports Personality of the Year Lifetime Achievement Award: 2010
Real Madrid Player of the Year: 2005–06
Best Male Soccer Player: 2004
Best MLS Player: 2008, 2012
UEFA President's Award: 2018

description:
Ордена и специальные награды

Офицер Ордена Британской империи (OBE): 2003
Посол доброй воли ЮНИСЕФ: с 2005 года
«Величайший посол Британии» — включён в список 100 великих британцев
Занимает 15-е место в списке «100 знаменитостей» по версии «Forbes»: 2007
Занимает первое место в списке 40 самых влиятельных людей в Великобритании до 40 лет по версии журнала «Arena»: 2007
Включён в список «Time 100» по версии журнала «Time»: 2008[

description:
 UNICEF

С 2005 года Дэвид является членом Послов доброй воли ЮНИСЕФ. В 2015 году бывший футболист вместе с ЮНИСЕФ создал фонд «7», который помогает детям, ставшим жертвами насилия, болезней и жестокого обращения.

description:
Личная Жизнь

В 1997 году Бекхэм начала встречаться с Викторией Адамс после того, как она приняла участие в матче с «Манчестер Юнайтед». Она была известна как "Posh Spice" в поп-группе Spice Girls, одной из лучших в мире поп-групп в то время, и его команда также пользовалась большим успехом. Поэтому их отношения сразу же привлекли большое внимание средств массовой информации. СМИ назвали пару «Шикарной и Бекс». Он сделал ей предложение 24 января 1998 года в ресторане в Чешунте, Англия.

description: У Дэвида и Виктории Бекхэм четверо детей: сыновья Бруклин Джозеф (родившиеся 4 марта 1999 года в больнице Портленда, Лондон),] Ромео Джеймс (родившиеся 1 сентября 2002 года в больнице Портленда, Лондон), Круз Дэвид (родившийся 20 февраля 2005 года в международной больнице Рубера, Мадрид) и дочь Харпер Семь (рожденные 10 июля 2011 года)

description:
Отличительная черта

Со временем его прически стали визитной карточкой Дэвида, после каждого обновления прически Дэвида становились очень популярными у парикмахеров в Англии и во всем мире..

description: Thank you for watching

title: David Robert Joseph Beckham


file_name: История Соединённых Штатов Америки.pptx

description: История Соединённых Штатов Америки

description:
Введение

США – довольно молодая страна, а американцы – одна из самых молодых наций в мире. Тем не менее, американская история интересна и насыщенна.

description:
Америка до открытия европейцами

Первые люди появились на территории современных Соединенных Штатов еще около 13 тысяч лет назад, когда Берингов пролив между Аляской и Азией был либо замерзшим, либо обмелевшим. Эти люди образовали разобщенные и враждующие между собой племена и стали предками американских индейцев.
Первым Америку открыл исландский викинг Лейф Эрикссон еще в 1000 году нашей эры.
В 1492 году Христофор Колумб повторно открыл Америку для европейцев.

description:
Английские колонии

В 1607 году на территории Америки, в провинции Вирджиния возникла первая успешная английская колония – Джеймстаун.
Поселок Джеймстаун быстро развивался благодаря плантациям табака. К 1620 году в нем проживало около тысячи людей.
 1622 году племя поухатанов устроило в городе резню, в которой погибло около трети всего населения Джеймстауна. Колония сумела оправиться после нападения, совершив несколько ответных ударов

description:
Английские колонии

Еще более успешной, а главное значимой для истории США колонией стал Плимут, известный также как The Old Colony – Старая колония.
Ее основали знаменитые отцы-пилигримы, прибывшие на американское побережье на корабле «Мэйфлауэр».
Отцы-пилигримы заложили основы американской демократии, гражданских свобод и традиций. И их кровь сегодня течет в десятках миллионов современных американцев.
В 17 и 18 веках англичане основали уже тринадцать британских колоний в Северной Америке: Мэриленд, Массачусетс, Нью-Йорк, Нью-Джерси, Джорджия и другие. Все они были довольно разрозненными, разными по национальному составу, религии и культуре. В одних селились английские католики, в другие приезжали немцы-лютеране или французские гугеноты.

description:
Война за независимость

Еще в 1754 году Бенджамин Франклин создал проект союза английских колоний в Америке с собственным правительством. Но Лондону эта инициатива не понравилась.
В 1774 году в Филадельфии был собран Первый Континентальный конгресс английских колоний. В нем в числе прочих принимал участие Джордж Вашингтон. Делегаты сформулировали требования в Великобритании, но Лондон отреагировал резко отрицательно и потребовал полностью подчиниться. Американцы поняли, что пора бороться за независимость, используя основную силу – единство.

description:
Война за независимость

В 1776 году английские колонии создали Континентальную армию и назначили генералом Вашингтона. Так началась война за независимость, которую в американской литературе чаще называют American Revolution – Американской революцией. Созванный во второй раз Конгресс принял Декларацию независимости, которая легла в основу конституции будущих США.
Британский король отправил войска в Америку для подавления восстания. Сначала американцам приходилось тяжело, они проигрывали сражения и отступали. Затем американцы заручились поддержкой Франции и Испании, благодаря чему получили преимущество.

description:
Война за независимость

Американцы развернули успешную партизанскую войну, благодаря чему победили англичан и лоялистов, которые хотели сохранить зависимость от метрополии. В 1781 году британский флот оказался в ловушке в Чесапикском заливе и сдался Вашингтону. К тому времени Великобритания уже перестала поддерживать войну.
В 1782 году британская Палата Общин проголосовала за прекращение войны. Великобритания начала переговоры с колониями, по итогам которых заключила мир и признала независимость Соединенных Штатов Америки. США отказались от претензий на Канаду и западный берег Миссисипи.

description:
Экспансия США

После войны за независимость границы Штатов проходили по Великим озерам на севере, реке Миссисипи на западе и испанской Флориде на юге. Северо-западные территории перешли к США в 1795 году после подписания мирного договора с индейцами.
Америка начала активный период расширения своих земель. Новая страна объясняла свой экспансионизм крылатым выражением Manifest Destiny – Явное предначертание. Идея богоизбранности была американским оправданием для своих амбиций распространить территорию США до самого Тихого океана. Индейцам было сложно противостоять американцам, так как Великобритания прекратила поддержку местного населения.

description:
Экспансия США

В 1803 году американцы провернули удачную сделку, которую назвали Луизианской покупкой: они приобрели у Франции огромную территорию, на которой сейчас находятся штаты Арканзас, Оклахома, Айова, Миссури, Небраска, Канзас и другие. Берега реки Миссисипи полностью перешли в распоряжение США.
В 1845 году мексиканский Техас перешел к США. В 1846 году США объявили войну Мексике, разгромили мексиканскую армию и заняли столицу страны. Мексиканцам пришлось уступить почти половину территории своего государства – часть штатов Аризона и Нью-Мексико.

description:
Гражданская война

В южных американских штатах в 18-19 веках процветала система рабовладения. Ко второй половине 19 века значительная часть национального богатства США была основана на рабском труде.
В 1850 году Конгресс США принял новый закон, обязывавший все американское население, включая жителей северных штатов, участвовать в поимке беглых рабов. Движение американцев против этого закона переросло в движение за отмену рабства. К власти пришел президент Линкольн, который объявил, что новые штаты будут свободными от рабства. Между севером и югом, которые к тому времени стали отдельными экономическими регионами, назревали серьезные противоречия, которые привели к Гражданской войне в США.

description:
Гражданская война

Гражданская война началась в 1861 году. 24 северных нерабовладельческих штатов объединились в Союз, а 11 рабовладельческих южных штатов образовали Конфедерацию. Предлогом для войны было сражение за форт Самтер в бухте Чарлстон, конфедераты напали на форт, открыли огонь и захватили его. Это позволило Линкольну объявить сбор армии. Юг также начал призыв добровольцев.
В июле 1863 году наступил переломный момент в войне: армия конфедератов проиграла в битве при Геттисберге.
В 1865 году Конфедерация потеряла столицу, а через несколько дней капитулировала.
Потери в Гражданской войне были огромными: с каждой стороны было убито по несколько сотен тысяч человек. Юг был полностью разорен и разрушен. После войны рабство в США было отменено: соответствующая поправка к конституции появилась в 1865 году.

description:
Реконструкция

Период восстановления страны – в частности, ее южной части – продолжался более двадцати лет после войны.
В это время американская конституция дополнилась несколькими поправками, которые расширили права темнокожего населения.
В 1877 году Демократическая и Республиканская Партии США, представлявшие права Юга и Севера соответственно, сделали ряд уступок друг другу. Республиканцы вывели федеральные войска из южных штатов и приняли законы об ограничениях прав афро-американцев.
 Эта устная договоренность называется Компромиссом 1877 года.

description:
Реконструкции

После Гражданской войны и Реконструкции США начали активно развиваться. Этот период называют позолоченным веком. В конце 19 века душевой доход США превышал британский, германский и французский.
Появились профсоюзы рабочих, в том числе Американская федерация труда.
Позолоченный век в США закончился в 1893 году, когда страну охватил экономический кризис. В 1896 году произошли одни из самых драматичных американских выборов в президенты: республиканец Мак-Кинли победил демократа Уильяма Дженнигса Брайана с перевесом в 4,3% голосов. Так начался новый период в истории США, который называют эрой прогрессивизма.

description:
США в ХХ веке

В этот период экономика продолжала активно развиваться. Профсоюзы стали влиятельной силой в политике. К территории США присоединились Гавайские острова и другие земли после войны с Испанией.
В 1917 году американский конгресс принял решение вступить в Первую мировую войну и объявить войну Германии. Американские войска пополнили армии Антанты и помогли победить Германию, у которой к тому времени силы были на исходе. США посчитали Версальский мирный договор несправедливым и заключили отдельный договор с Германией.

description:
США в ХХ веке

В 1920 году в США был принят Сухой закон – запрет на производство, транспортировку и продажу алкоголя. Он действовал 13 лет и помог снизить уровень потребления спиртного в стране почти в два раза. Но у закона были и негативные стороны. Появилось множество преступных организаций, которые занимались бутлегерством. Среди политиков и полицейских начала процветать коррупция. В 1933 году Сухой закон отменили.
Период с 1922 по 1929 годы называется эпохой процветания в США – Prosperity.

description:
США в ХХ веке

Символ Америки этих лет – Генри Форд с его компанией «Форд» и автомобилем «Форд модель Т», который стал первым массовым автомобилем в мире. Автомобилестроение развивалось особенно высокими темпами в этот период.
В 1929 году в Америке началась Великая Депрессия – глубокий экономический кризис, затронувший многие страны. Из-за сильного снижения цен на товары производство стало невыгодным и начало сокращаться. Возросла безработица.
В 1933 году к власти пришел Франклин Рузвельт, предложивший новую политику, которую назвали «новым курсом». Многие решения президента были спорными, но в целом он смог стабилизировать экономику. Он начал борьбу с безработицей, восстановил промышленности, принял ряд законов о труде и пенсии, стимулировал жилищное строительство и поддерживал культуру. Рузвельт был так популярен в народе, что избирался целых четыре раза подряд.

description:
США в ХХ веке

США участвовали во Второй мировой войне и оказывали помощь Великобритании, Китаю и СССР. В 1945 году Япония отказалась капитулировать, и американские бомбардировщики скинули на города Хиросиму и Нагасаки атомные бомбы, что повлекло огромные разрушения. Это единственный в истории пример боевого использования ядерного оружия.
С конца Второй мировой войны и до 1995 года США находились в состоянии холодной войны с СССР. Оба государства боролись за мировое влияние и проводили гонку вооружений, периодически вступая в опасные конфликты.

description:
Заключение

Эра Прогресса» отмечена временем экономического роста для Соединенных Штатов, предшествуя «Шумным Двадцатым». Однако Биржевой крах 1929 года привел к Великой депрессии, времени экономического спада и массовой безработицы. В результате правительство США приняло Новый Курс, серию программ реформ, которые предназначались для помощи тем, кого задела Депрессия. Новый курс имел различные успехи. Однако, со вступлением США во Вторую мировую войну в Декабре 1941, экономика быстро восстановилась, до такой степени, что Соединенные Штаты стали сверхдержавой к началу холодной войны. Во время холодной войны США и Советский Союз были двумя мировыми сверхдержавами, но с концом Холодной Войны и коллапсом Советского Союза, Соединенные Штаты стали единственной сверхдержавой.

description:
Список использованной литературы

Иванян, Э. А. История США: Пособие для вузов. — М.: Дрофа, 2004.
Макинерни, Дэниел. США. История одной страны = A Traveller's History of the USA. — Мидгард, Эксмо, 2009. — 736 с. — 3000 экз.
Овинников, Р. С. Зигзаги внешней политики США. От Никсона до Рейгана. М.: Политиздат, 1986.
Соединенные Штаты Америки / под. ред. Ф. Н. Петрова, П. И. Лебедева-Полянского, Б. Ю. Сливкера. — ОГИЗ ГИСЭ, 1942. — 302 с. — (Серия справочников по зарубежным странам)

description: Спасибо за внимание!!!

английский язык

group: Дисциплины

tags: америка история америки

title: История Соединённых Штатов Америки


file_name: Дети войны.pptx

description:
Война и дети

Презентацию подготовила учитель  биологии первой  категории Мугутдинова  Меседу  Нюрпашаевна

description:
«Война в одинаковой мере облагает данью мужчин, женщин и детей; но только с первых взимает кровь, со вторых – слезы, а с третьих – и слезы, и кровь»
(Ульям Теккерей)

description:
9 мая страна будет праздновать Великую Победу – 70-летие Победы советского народа над фашисткой Германией в Великой Отечественной войне 1941-1945 гг.

Есть поговорка: «На войне детей не бывает; те, что попали в войну, должны были расстаться с детством – в обычном, мирном смысле этого слова».
Можно спросить, что героического в том, чтобы в 5, 10, 12 лет пройти через войну? Что могли понять, увидеть, запомнить дети? Многое! Что помнят о матери? Об отце? Только их смерть. Вслушайтесь в воспоминания детей войны.

description:
«Осталась одна пуговица, от маминой кофты. А в печи две булки теплого хлеба».

Б. Щербаков. Зло мира.

description: «Отца разрывали немецкие овчарки, а он кричал: «Сына уведите, чтобы не видел».

description: «Не прячьте мою маму в яму, она проснется, и мы с ней пойдем домой», - умоляла маленькая девочка солдата».

description:
Дети военной поры могут еще рассказать, как умирали от голода и страха, как тосковали, когда наступало 1 сентября, как теряли родителей, как увидев после войны первый батон, не знали, можно ли его есть, потому что за 4 года , забыли, что такое хлеб.

125 г блокадного хлеба

Печальна история 11-летней Тани Савичевой. Большая дружная семья Савичевых жила на Васильевском острове. Блокада отняла у девочки родных и седлала ее сиротой. В те жуткие дни Таня сделала в записной книжке девять коротких трагических записей.
«Женя умерла 28 дек. В 12.00 ч утра 1941 г.».
«Бабушка умерла 25 янв. В 3 ч дня 1942 г.».
«Лёка умер 17 марта в 5 ч утра 1942 г.».
«Дядя Вася умер в 2 ч. Ночи 14 апр. 1942 г.»
«Дядя Лёша умер 10 мая в 4 ч. Дня 1942 г.».
«Мама умерла 13 мая в 7.30 ч. Утра 1942 г.».
«Савичевы умерли»
«Умерли все».
«Осталась одна Таня».
При первой же возможности Таню Савичеву вывезли с детским домом в Горьковскую область. Но крайнее истощение и нервное потрясение сломили девочку. Она вскоре умерла.

description:
«В немецком окружении остался детский дом. Партизаны узнали, что детей там плохо кормят, берут у них кровь, и спасли их. Молодой пилот Саша Малкин сделал 8 вылетов и переправил на Большую землю около 200 детей. Оставался последний вылет. Но в этот раз над линией фронта его атаковали хорошо вооруженные вражеские истребители и подожгли. Летчик вел самолет, а сам горел: и комбенезон, и унты – все было в огне.
У летчика был парашют, он мог бы спастись. Но парашют был один, а в самолете 13 жизней. Сам весь в огне, раненый летчик вел самолет через фашистские территории и дотянул до родной стороны, посадил самолет и потерял сознание. Дети все остались живы, а Александр Петрович Мамкин умер».

А.Пластов. Фашист пролетел

description:
«Началась война. Отец остался на оккупированной территории по заданию партии…Как-то поздно ночью пришел отец. Я услышала его первой и позвала бабушку. Я пылала жаром, у меня была тифозная горячка. Отец был уставший, постаревший, но такой свой, такой родной. Он сидит возле меня и не может уйти. Через несколько часов, как он пришел, в дверь постучали. Отец даже кожух не успел накинуть, в дом вломились каратели. Вытолкали его на улицу, он протянул ко мне руки, не го ударили и оттолкнули. Босиком я побежала за ним по снегу до самой речки и кричала: «Папочка, папочка!». Дома причитала бабушка: «А где же БОГ, куда он смотрит?»Бабушка не смогла пережить такое горе. Плакала все тише и тише, и через две недели умерла ночью на печке, а рядом спала я и обнимала ее, мертвую. В доме никого больше не осталось».

Б. Неменский. Машенька

description:
Во время Второй мировой войны на Земле погибло 13 млн. детей.

Я родом не из детства –
Из войны.
И потому, наверное,
Дороже,
Чем ты
Ценою и счастье тишины,
И каждый новый день,
Что мною прожит.
Я родом не из детства –
Из войны.
Раз, пробираясь партизанской тропой,
Я поняла навек,
Что мы должны
Быть добрыми
К любой травинке робкой.
Я родом не из детства –
Из войны.
И может, потому –
незащищенней.
Сердца фронтовиков обожжены,
А у тебя шершавые ладони.
Я родом не из детства –
Из войны.
Прости меня –
В том нет моей вины.

description: Человечество вступило в новое столетие. Каким оно будет? Удастся ли поставить заслон бесчеловечности, насилию? Наверно, во многом это зависит от нас, от нашего умения договориться, жить по правилам, относиться друг другу гуманно даже в условиях самого жестокого противостояния. А теперь, напишите обращение ко всем взрослым на Земле о прекращении войн.

intro: Презентация " Дети войны"

title: Презентация "Война и дети"


file_name: Классный час Н.Н.Носов.pptx

description:
Где живет Незнайка

Классный час

Учитель начальных классов МАОУ гимназия №1 г.Белебея
Нигматзянова Н.Ю.

description:
Цель: создание устойчивой
положительной мотивации к чтению  книг на примере жизни, творчества и произведений Н.Н.Носова.

description:
Задачи:
Обогащать театральный опыт ребёнка, помочь увидеть глубину и разнообразие человеческих чувств.
Развивать  духовную жизнь ребёнка, его творческие способности.
Воспитывать культуру поведения при парной, фронтальной, групповой работе.

description:
В городке цветочном этом
целый год сияет лето.
И народ весёлый тут --
коротышками зовут.
Среди них Пилюлькин есть,
Лютик -- всех не перечесть.
Самый главный, угадай-ка.
Ну конечно же …

description: Где живет Незнайка

description:
Николай Николаевич Носов23.11.1908 – 26.06.1976

«Постепенно я понял, что сочинять для детей — наилучшая работа. Она требует очень много знаний, и не только литературных, еще больше психологии детей. Главное — любви к ним. И уважения. Я понял, когда у меня рос сын, что к детям нужно относиться с самым большим и очень теплым уважением»

description:
   Родился 10 (23) ноября 1908 года в Киеве в семье актёра эстрады.
   Детство его прошло в поселке Ирпень, недалеко от Киева, где мальчик и начал учиться в гимназии.
   Разносторонне одаренный мальчик, Носов с малых лет увлекался музыкой, театром, сочинительством, шахматами, фотографией, электроникой, радиолюбительством

description:
Писатель соответствовал своей фамилии.У Носова действительно был нос и совсем не маленький, а крупный такой, заметный, и большая голова, и широкие плечи… И все это совершенно не вязалось с невысоким ростом и тихим глуховатым голосом. На первый взгляд – неказистый такой человек. Очень молчаливый, очень замкнутый. Иные называли его «хмурым ворчуном». Но что они знали, эти иные? Они, наверное, и книг-то его никогда не читали!

Веселая фамилия

description:
Николай Носов
с сыном Петром

   По словам самого Носова, в литературу он пришел случайно: родился сын, и нужно было рассказывать ему все новые и новые сказки, забавные рассказы для него и его приятелей-дошкольников.

description: Н.Носов отмечал, что многие черты своего героя он списал, наблюдая за своим маленьким сыном – Петей. Но из-под образа Незнайки лукаво выглядывал и сам Николай Носов, любивший носить широкополые шляпы, всегда охочий до любых начинаний и склонный к фантазированию.

description: НЕЗНАЙКА – любимый герой детей всех поколений.

description:
Наибольшую известность и любовь читателей получили его сказочные произведения о Незнайке.

   Они стали издаваться в 50-годы

description:
   Носов дебютировал в 1938 году: был издан его первый рассказ для детей, "Затейники"

     Вскоре рассказы Носова стали печататься в одном из са-мых известных в то время журналов для детей -"Мурзилке"

description: Мультфильмы, созданные по произведениям Н.Носова

description: ЛИТЕРАТУРНАЯ ВИКТОРИНА.

description:
Как называются
эти рассказы Н.Носова?

Мишкина каша.

description: Телефон.

description: Бобик в гостях у Барбоса.

description: Замазка.

description: Шурик у дедушки.

description:
Инсценирование отрывков
из произведений Н. Носова.

description: Николай Носов в своих произведениях выступает и как человек знаний политехнических, экономических: знакомя  с житейскими правилами, он подает их так, что полезные и интерес-ные знания приходят к читателям как бы сами собой

description: Мы делаем Незнайку.

description:
Вряд ли стоит комментировать рассказы знаменитого Николая Николаевича Носова. Их надо просто еще раз прочитать, чтобы вновь убедится: все герои Н.Н.Носова «как живые», а их фантазия, их поступки и даже проделки учат читателей добру и благородству.
                                                                    С.В. Михалков.

title: Классный час по произведениям Н.Н.Носова "Где живёт Незнайка"


file_name: Снегурочка.ppt

description:
Про Снегурочку

Выполнила Солодовникова Е.М.
Учитель МКОУ «Богучарская СОШ №1»

description:
Из истории Снегурочки.

Снегурочка появилась на русских ёлках вместе с Дедом Морозом, но лишь в виде ёлочных украшений. И вместе с ним же, была предана забвению после 1929 года, когда рождественские и новогодние праздники были отменены.

description:
Из истории Снегурочки

В 1935 году празднование нового года возобновилось. Вспомнили и про Снегурочку. Тут уже она предстала перед зрителями в качестве полноценного персонажа праздника — помощницы Деда Мороза. Но поначалу она считалась его дочкой. Лишь через пару лет Снегурочку стали считать его внучкой.

description:
Образ Снегурочки в литературе и искусстве

 Впервые в русской литературе Снегурочка появилась у В. Даля в сказке «Девочка Снегурочка». Фактически писатель пересказал народную легенду.
В 1873 г. появляется пьеса «Снегурочка», в которой Островский переложил по-своему историю ледяной девочки. У него Снегурочка — девушка необыкновенной красоты. Через девять лет, в 1882 г., Н.А. Римский-Корсаков поставил по пьесе оперу, имевшую огромный успех.

description: Где живёт Снегурочка

description:
Где живет Снегурочка

Родиной Снегурочки считают город Кострому, где у неё есть собственный терем, где внучка Деда Мороза на протяжении всего года принимает и развлекает гостей. А в декабре 2013 года открывается резиденция Снегурочки. В её двухэтажном доме любой желающий сможет познакомиться с владениями внучки Деда Мороза и окунуться в атмосферу волшебства. Проводниками по резиденции Снегурочка назначила своих друзей — Снежных академиков.
Кстати, свой день рождения Снегурочка отмечает в ночь с 4 на 5 апреля.

description:
Она в сапожках белыхИ в шубке голубойБукет снежинок спелыхПриносит нам с тобой.
Белым-бела до поясаРоскошная косаИ теплые-претеплыеЛучистые глаза.
В прозрачных льдинках варежкиИ шапочка на ней.Нам свет и радость даришь ты,Любимица детей.(автор: Татьяна Гусарова)

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация по литературному чтению "Про Снегурочку"


file_name: открытый урок 3 класс кыталык.pptx

description:
Министерство образования Республики Саха (Якутия)
МБОУ «Кюндяинская СОШ» АШ ЮНЕСКО
с агропрофилированным направлением
Республики Саха (Якутия)

КЫТАЛЫК
- айыы кетере

description:
	    Уруок сыала-соруга:
	1. Кыталык туьунан билии-керуу
	2. Кыталык хамсаныытын оноруу
	3. Кыталык туьунан норуот ырыата

description:
Кыталык  араастара

Серый журавль

Австралийский журавль

Канадский журавль

Черный журавль

Белый журавль (стерх)

Красавка

description:
Кыталык
	      Кырыс  оттоох  кырдалбар                                                       Айыы  талба  биэбэйдэрим
       Кынта5аркаан  таьаалаах                                                       Намыын-холку  бэйэлэрин
       Кылбаа  манан  танастаах                                                       Мааны-талыы  кэрэлэрин
       Кыраьыабай  бэйэлээх                                                                   Кэпсээн  гынан  кэпсиэхпин
       Кыырай  халлаан  кыргыттара                                              Кэмчи  эбит  кэпсиирим
       Наскылдьыйан  хаамалларын                                                  Хоьоон  гынан  холбуохпун
       Кере  сехтум  кэрэлэрин                                                               Хобдох  эбит  хоьуйуум

				        Харахтарбар  хатааммын
                                                                          Хаарыан  кэрэ  кестууну
                                                                          Ханыылаьыа  дуо диэммин
                                                                          Хаарыс намчы  солкоттон
                                                                          Хаарыан  кемус  барчаттан
                                                                          Хаттаан  танан  онордум
                                                                          Танас  гынан  таьаардым

intro: Презентация для интегрированного урока музыки и окружающего мира

title: Стерхи


file_name: презентация.ppt

description: Бактерии

description:
Цель урока:

познакомиться с особенностями строения бактерий;
познакомиться с особенностями жизнедеятельности бактерий;
познакомиться со значением бактерий;
познакомиться с мерами профилактики бактериальных инфекций.

description:
Узнай бактерию!

В клетках бактерий нет ядра

1

2

description:
Покажите основные части бактериальной клетки

1

2

3

4

description: Бактерии – это одноклеточные организмы, не имеющие оформленного ядра

description: Что такое спора? Какова её роль в жизни бактерий?

description: Какой процесс изображён на рисунке?  Охарактеризуйте его?

description:
Название бактерий

Среда обитания

Почвенные

Молочнокислые

Болезнетворные

Азотофиксирующие

Целлюлозоразрушающие

description: Чтобы избежать бактериальной инфекции, нужно соблюдать определённые правила: правильно хранить и приготавливать продукты питания, мыть овощи, фрукты, не пить сырую воду, следить за чистотой своего тела и жилища, вовремя делать профилактические прививки. Бактерии погибают  при воздействии высоких температур, прямого солнечного света, воздействии дезинфицирующих средств, например хлорки.

description: Спасибо за внимание

description:
Домашнее задание

§ 9, вопросы на с. 42 (устно),
с помощью пластилина и цветной бумаги выполнить модель бактериальной клетки

title: презентация к уроку к уроку  "Бактерии"


file_name: Своя игра1.pptx

description:
Разработала Свою игру на тему «Моя Родина»
Глазкова Дарья Андреевна студентка 36 группы

description:
Правила игры

В игре  принимают участие 2 команды.
Отвечает команда, капитан которой первым поднимет руку после вопроса ведущего вашей команде.
Игра состоит из 5  категорий – «Символы России»,«Выдающиеся личности России», «Русские песни», «Малая Родина», «Достопримечательности городов России».
Каждому вопросу  соответствует определенное количество баллов – 10, 20, 30 , 40, 50 обратите внимание, чем больше баллов, тем труднее вопрос.
 При правильном ответе на счет команды записывается соответствующее количество число баллов. При неправильном ответ, на вопрос может ответить другая команда, поэтому внимательно следите за игрой .
КОМАНДЫ ДОЛЖНЫ РАБОТАТЬ ДРУЖНО, СПЛОЧЕННО, НЕ МЕШАЯ ДРУГИМ !

description:
Символы России

10

20

30

40

50

Выдающиеся личности России

Русские песни

Малая Родина

Достопри-мечатель-
ности городов России

description:
Назовите правильную очередность цветов в Российском флаге

10

description:
Ответ:

10

description:
Фамилия Имя Отчество Президента Российской Федерации

                                      20

description:
Владимир Владимирович Путин

20

description:
Что изображено на щите у орла?

30

description:
Ответ:

30

description:
Покажите расположение Российской Федерации

40

description:
Ответ:

40

Россия

description:
Кто является автором музыки и слов гимна Российской федерации?

50

description:
Ответ:

50

Авторство музыки принадлежит композитору Александру Васильевичу Александрову  Слова написаны поэтом Сергеем Владимировичем Михалковым

description:
Назовите автора данных строк  представленных на слайде?

	У лукоморья дуб зелёный;Златая цепь на дубе том:И днём и ночью кот учёныйВсё ходит по цепи кругом

10

description:
   Ответ:Александр Сергеевич Пушкин

10

description:
Вставьте пропущенное имя князя Руси... КРАСНОЕ СОЛНЫШКОА. РусланБ. ВладимирВ. Иван

20

description:
Князь Владимир Красное Солнышко

20

Ответ:

description:
Чем знаменит Юрий Алексеевич Гагарин ?

30

description:
Ответ : Первый космонавт СССР

30

description:
Кто прорубил окно в Европу?

А. Пётр 1
Б. Путин В.В.
В. Ленин В.И

40

description:
ОТВЕТ:

А. Петр 1

40

description:
Кто изображен на иллюстрации?

50

description:
Ответ:

Михаил Юрьевич Лермонтов

50

description:
Как называется данный       музыкальный инструмент

10

description:
Ответ: Аккордеон

10

description:
Угадай мелодию!

20

description:
Песня, герой которой играет на гармошке

30

description:
Крокодил Гена

30

description:
Что осталось от козлика в песенке «Жил – был у бабушки серенький козлик»?

40

description:
Ответ

Рожки ,да ножки

40

description:
 В каком мультфильме звучитпесня «Улыбка»

50

description:
 Ответ: Крошка Енот

50

description:
Назовите 4 скалы расположенных в нашем городе

10

description:
Ответ:

Филин
Мамонт
Три пещеры
Богатырек

10

description:
В каком году был основан Наш город Каменск-Уральский

20

description:
Ответ:

Город Каменск- Уральский	 был основан в 1701 году

20

description:
Кот в мешке!

Сколько раз стреляли из Каменской пушки?

30

description:
Ответ:

 Из монумента «Пушка» ни разу не стреляли

30

description:
Как называется знаменитый железнодорожный мост в нашем городе?

40

description:
Железнодорожный мост «Бабочка»

40

description:
Что изображено на флаге Каменска-Уральского

50

description:
Ответ:

50

description:
 В каком городе находится данная достопримечательность?Как она называется?

10

description:
Московский Кремльг.Москва

10

Ответ:

description:
В каком городе расположен данная скульптура? Как она называется? Символом чего  является?

20

description:
Г.ВолгоградСкульпту́ра «Ро́дина-мать зовёт!» — композиционный центр памятника-ансамбля «Героям Сталинградской битвы» на Мамаевом кургане в Волгограде. Одна из самых высоких статуй мира

20

description:
В каком городе находится данный мост? Какое имя он носит?

30

description:
Ответ:

Г.Санкт-Петербург
Большеохтинский мост
(Раздвижной мост)

30

description:
Самое глубокое и чистое озеро в России

40

description:
Самое глубокое и чистое в России озеро «Байкал»

40

description:
Что изображено на данном фото? Дайте более полный, развернутый ответ

50

description:
Г.Санкт-ПетербургПетергоф

50

description:
Спасибо за игру!
Вы молодцы!

title: Интерактивная игра Своя игра- " Моя Родина" 2 класс


file_name: открытый урок 3 класс кыталык.pptx

description:
Министерство образования Республики Саха (Якутия)
МБОУ «Кюндяинская СОШ» АШ ЮНЕСКО
с агропрофилированным направлением
Республики Саха (Якутия)

КЫТАЛЫК
- айыы кетере

description:
	    Уруок сыала-соруга:
	1. Кыталык туьунан билии-керуу
	2. Кыталык хамсаныытын оноруу
	3. Кыталык туьунан норуот ырыата

description:
Кыталык  араастара

Серый журавль

Австралийский журавль

Канадский журавль

Черный журавль

Белый журавль (стерх)

Красавка

description:
Кыталык
	      Кырыс  оттоох  кырдалбар                                                       Айыы  талба  биэбэйдэрим
       Кынта5аркаан  таьаалаах                                                       Намыын-холку  бэйэлэрин
       Кылбаа  манан  танастаах                                                       Мааны-талыы  кэрэлэрин
       Кыраьыабай  бэйэлээх                                                                   Кэпсээн  гынан  кэпсиэхпин
       Кыырай  халлаан  кыргыттара                                              Кэмчи  эбит  кэпсиирим
       Наскылдьыйан  хаамалларын                                                  Хоьоон  гынан  холбуохпун
       Кере  сехтум  кэрэлэрин                                                               Хобдох  эбит  хоьуйуум

				        Харахтарбар  хатааммын
                                                                          Хаарыан  кэрэ  кестууну
                                                                          Ханыылаьыа  дуо диэммин
                                                                          Хаарыс намчы  солкоттон
                                                                          Хаарыан  кемус  барчаттан
                                                                          Хаттаан  танан  онордум
                                                                          Танас  гынан  таьаардым

title: "Кыталык-айыы кетере" (Стерхи)


description: История развития вычислительной техники

description:
Абак – первый счетный прибор

Около 3000 лет назад (V век до нашей эры), в Египте для счета стали использовать первый счетный прибор — абак, с которого и началось развитие вычислительной техники.

В V веке до н.э  абак получил широкое распространение в Греции и Египте.

description: Древнегреческий абак (доска или "саламинская доска" по имени острова Саламин в Эгейском море) представлял собой посыпанную морским песком дощечку. На песке проходились бороздки, на которых камешками обозначались числа. Одна бороздка соответствовала единица, другая - десяткам и т.д. Если в какой-то бороздке при счете набиралось более 10 камешков, их снимали и добавляли один камешек в следующем разряде.

description:
Римляне усовершенствовали абак, перейдя от деревянных досок, песка и камешков к мраморным доскам с выточенными желобками и мраморными шариками.
       В древнем Риме Абак назывался CALCULI, или  ABACULI, и изготовлялся из бронзы, камня, слоновой кости или цветного стекла. Слово  CALCULUS означает «галька», «голыш».
        От этого слова произошло позднейшее латинское CALCULATORE (вычислять) и наше - «калькуляция».

description:
Суан –Пан

Позже, в  VI  веке нашей эры, появились китайские счеты суан-пан – разновидность абака. Китайцы заменили камешки шариками, нанизанными на прутики, проволоки или веревки. Палочки соотносятся с колонками, а бусинки с числами. У китайцев в основе счета лежала не десятка, а пятерка.

description: Суан-пан перегорожена линейкой на две неравные части: в большом отделении («земля») на каждом ряду располагаются по 5 косточек, в меньшем («небо») - по две. Таким образом, для того чтобы выставить на этих счетах число 6, ставили сначала косточку, соответствующую пятерке, и затем прибавляли одну в разряд единиц.

description:
Соробан

Японский Абак - соробан - происходит от китайского суан-пана, который был завезен в Японию в Х\/ - Х\/I  веках.
        Соробан проще своего предшественника, у него на «небе» на один шарик меньше, чем у суан-пана.

description:
Русские счеты

В Древней Руси при счёте применялось устройство, похожее на абак, называемое «русский шёт». В XVII веке этот прибор уже обрёл вид привычных русских счёт.
Русские счеты представляют собой раму, имеющую некоторое количество спиц; на них нанизаны костяшки, которых обычно по 10 штук.

description: Счёты являются одним из ранних вычислительных устройств и вплоть до конца XX века массово использовались в торговле и бухгалтерском деле, пока их не заменили калькуляторы.

description:
Вычисляющие часы Шиккарда – первая механическая вычислительная машина

Изобретение, которое стало первой счетной машиной, было создано в 1623 году. Шиккард изобрел и разработал модель шестиразрядного механического вычислительного устройства, выполняющего простые математические функции.
Устройство было отнесено к часам, так как в его основе лежал схожий принцип работы: на шестеренках и звездочках.

description: Вычисляющие часы       Шиккарда

description:
 Этот аппарат стал первым механическим калькулятором, который с легкостью мог производить четыре арифметические операции с числами с шестью разрядами и представляла собой три отдельных механизма: суммирующий, множительный и механизм для записи чисел.
Машина Шиккарда содержала суммирующее и множительное устройства, а также механизм для записи промежуточных результатов.

description: Вычисляющие часы       Шиккарда

description:
Костяшки Непера

Большой вклад внес шотландский математик и изобретатель - Джон Непер (1550-1617)

Непер придумал в 1617 г.  способ перемножения и деления чисел, заменив их сложение и вычитание.

Его инструмент, получил название «костяшки Непера» (или «палочки Непера»). Манипуляции с блоками позволяют извлекать квадратные или кубические корни, умножать и делить большие числа.

description: Костяшки Непера

description:
Машина Паскаля

В1642 г. 19-летний Блез Паскаль, тогда еще мало кому известный ученый, создает действующую суммирующую машину ("паскалину") - более компактное суммирующее устройство.
Паскалина позволяла суммировать десятичные числа.
 Если счеты являются чисто запоминающим устройством и только хранят информацию, а все  действия выполняет человек, то суммирующую машину Паскаля можно уже назвать механическим вычислителем, или механическим компьютером.

description:
Она автоматически производила переносы единиц в следующий десятичный разряд, выполняя работу, которую мог раньше делать только человек.

Машина напоминала своей формой длинный сундучок. Она была достаточно громоздка, имела несколько специальных рукояток, при помощи которых осуществлялось управление, ряд маленьких колес с зубьями.

Паскалина

description: Паскалина

description:
Калькулятор Лейбница

Первая счетная машина, позволявшая производить умножение и деление также легко, как сложение и вычитание, была изобретена в Германии в 1673 году Готфридом Вильгельмом Лейбницем (1646-1716), и называлась «Калькулятор Лейбница».

description: Сложение чисел выполнялось в десятичной системе счисления при помощи связанных друг с другом колёс, так же как на вычислительной машине другого выдающегося учёного-изобретателя Блеза Паскаля — «Паскалине». Добавленная в конструкцию движущаяся часть и специальная рукоятка, позволявшая крутить ступенчатое колесо (в последующих вариантах машины — цилиндры), позволяли ускорить повторяющиеся операции сложения, при помощи которых выполнялось деление и перемножение чисел. Необходимое число повторных сложений выполнялось автоматически.

description: Калькулятор Лейбница

description:
Машина Бэббиджа

Однако истинным предком современного компьютера следует, пожалуй, считать такое вычислительное устройство, которое само может переходить к следующей операции после выполнения предыдущей, т. е. способно выполнять последовательность операций. Разностная машина Бэббиджа
В 1822 г. английский математик Чарлз Бэббидж (1792-1871) создал работающую модель, способную производить вычисления и печатать цифровые таблицы. Эта машина работала на паровом двигателе и была названа им "Аналитической".
Арифметические операции выполнялись в соответствии с программой, записанной на жаккардовых перфокартах (как в ткацком станке Жаккарда узор ткани задавался с помощью дырочек в картонных картах - перфокартах).

description:
 «Аналитическая Машина»
Бэббиджа

description:
С машиной Бэббиджа связано появление профессии программиста. Первым программистом мира стала дочь поэта Дж. Байрона Ада Лавлейс, которая разрабатывала первые программы для машины Бэббиджа, заложила многие идеи и ввела ряд понятий и терминов, сохранившихся до нашего времени. В честь первого в мире программиста назван один из самых совершенных и современных языков компьютерного программирования – Ada.

Появление профессии
 программиста

description:
Арифмометр Однера

Арифмометр Однера — успешная разновидность арифмометров, разработанная российским механиком шведского происхождения В. Т. Однером.
Промышленное производство арифмометра впервые было налажено в Санкт-Петербурге в 1890 году. Уже с 1892 года начали появляться клоны арифмометра, выпускавшиеся вплоть до второй половины 20 века.

description:
Компьютер Атанасова - Берри

Компьютер Атанасова — Берри (Atanasoff-Berry Computer, ABC) — первое цифровое вычислительное устройство, а также первая вычислительная машина без движущихся частей.

description:
Компьютер
Атанасова - Берри

description:
От ЭВМ к компьютерам

Появление настоящих компьютеров стало возможным благодаря развитию электротехники и электроники. В конце 30-х годов XX в. американцы Джон Атанасов (болгарин по происхождению) и Клиффорд Берри построили ЭВМ на вакуумных лампах, включавшую в себя электронную память и электронное устройство сложения и вычитания.
В 1942 г. американский физик Джон Моучли представил собственный проект вычислительной машины.
В 1946 г. американцами Дж. Моучли и Дж. Эккертом была построена вычислительная машина ENIAС (электронный числовой интегратор и калькулятор) на вакуумных лампах, занимавшая площадь в 300 кв. метров.

description: ЭНИАК (Электронный числовой интегратор и вычислитель — англ. ENIAC, сокр. от Electronic Numerical Integrator and Computer) — первый электронный цифровой вычислитель общего назначения, который можно было перепрограммировать для решения широкого спектра задач.

description: ENIAС

description: ENIAС

description:
4 декабря 1948 года — Государственный комитет Совета министров СССР по внедрению передовой техники в народное хозяйство зарегистрировал за номером 10475 изобретение И. С. Бруком и Б. И. Рамеевым цифровой электронной вычислительной машины.
1950 год — группой Лебедева в Киеве создана первая советская электронная вычислительная машина.
1957 год — американской фирмой NCR создан первый компьютер на транзисторах.
1958 год — Н. П. Брусенцов с группой единомышленников построил первую троичную ЭВМ с позиционной симметричной троичной системой счисления «Сетунь».

description: «Сетунь»

description:
1956-1980 годы: системы обработки данных 2-5 поколений

В эти годы были разработаны языки программирования более высокого уровня, а также принципы работы виртуальной памяти, появились первые совместимые компьютеры, базы данных и многопроцессорные системы. Первый в мире свободно программируемый настольный компьютер был создан компанией Olivetti.

description: Programma 101

description:
1970-1974: Компьютерная революция

Микропроцессоры стали дешевле, и в течение этого периода времени на рынок было выпущено достаточно много компьютерной техники. Ведущую роль здесь сыграли, прежде всего, компании Intel и Fairchild. В эти годы Intel создал, первый микрокомпьютер: 15 ноября 1971 года был представлен 4-битный процессор Intel 4004. В 1973 году вышел Xerox Alto — первый компьютер с графическим пользовательским интерфейсом (монитором), мышью и встроенной картой Ethernet.

description: Xerox Alto

description:
1976-1979 годы: микрокомпьютеры

Микрокомпьютеры стали популярны, появились новые операционные системы, а также флоппи-дисководы. Компания Microsoft зарекомендовала себя на рынке. Появились первые компьютерные игры и стандартные названия программ. В 1978 году на рынок вышел первый 32-разрядный компьютер от DEC.

description: DEC

description:
1980-1984: первый «настоящий» ПК

В 80-е годы наступило время «домашних компьютеров», таких как Commodore VC20, Atari XL или компьютеров компании Amiga. IBM оказала большое влияние на будущие поколения ПК, представив в 1981 году IBM PC. Обозначенный IBM класс оборудования действителен и сегодня: процессоры x86 основаны на последующих разработках оригинального дизайна IBM.

description:
В конце 1970-х годов существовало множество технических устройств и производителей, но IBM стала доминирующим поставщиком компьютерной техники. В 1980 году компания выпустила первый «настоящий» компьютер — он задал направление развития компьютерных технологий по настоящее время. В 1982 году IBM также вывела на рынок Word, NetWare и другие знакомые нам и по сей день приложения.

В 1983 появился первый Apple Macintosh, сделав ставку на удобство пользователя. В 1984 начали серийный выпуск ПК в СССР. Первый отечественный компьютер, ставший на поток, назывался «АГАТ».

description: «Агат»

description:
1985/1986: дальнейшее развитие компьютерных технологий

В 1985 году вышел 520ST. Это был чрезвычайно мощный для того времени компьютер Atari. В эти же годы был выпущен первый миникомпьютер MicroVAX II. В 1986 году IBM вывела на рынок новую операционную систему (OS/2).

description:
1990: Появление Windows

22 мая 1990 года появилась Windows 3.0, что стало большим прорывом для Microsoft в те годы. Только за первые шесть месяцев было продано около трех миллионов копий операционной системы. Интернет начал рассматривался как глобальный способ коммуникации.

description:
1991-1995: Windows и Linux

В результате прогресса изначально очень дорогие компьютеры стали более доступными. Приложения Word, Excel и PowerPoint наконец объединили в пакет Office. В 1991 году финский разработчик Линус Торвальдс начал работу над Linux.

Во многих компаниях Ethernet стал стандартом передачи данных. Благодаря возможности подключения компьютеров друг к другу, становилась все популярнее модель клиент-сервер, позволявшая работать в сети.

description:
1996-2000: Интернет приобретает все большее значение

В эти годы ученый-программист Тим Бернерс Ли разработал язык разметки HTML, протокол передачи HTTP и URL-адрес — унифицированный указатель ресурсов, чтобы дать каждому сайту имя и передать контент с веб-сервера в браузер. Начиная с 1995 года было доступно множество веб-редакторов, что позволило многим людям создавать свои собственные сайты.

description:
XXI век: дальнейшее развитие

В 2003 году Apple выпустила PowerMac G5. Это был первый компьютер с 64-битным процессором. В 2005 году Intel создала первые двухъядерные процессоры.

В последующие годы основной курс развития стал направлен на разработку многоядерных процессоров, расчеты на графических чипах и также планшетных компьютерах. С 2005 года начали учитывать экологические аспекты при дальнейшей разработке компьютерной техники.

description:
Новейшие технологии: квантовый компьютер

Сегодня ученые работают над квантовыми компьютерами - вычислительными устройствами, которые использует явления квантовой механики для передачи и обработки данных. Квантовый компьютер оперирует не битами, а кубитами, имеющими значения одновременно и 0, и 1.

description: СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!

tags: Презентация к уроку технологии "История развития вычислительной техники"


description:
ЦИЛИНДР

ПЛОЩАДЬ  ПОВЕРХНОСТИ  ЦИЛИНДРА

description:
Цилиндр – это тело, ограниченное цилиндрической поверхностью и двумя кругами.                            Элементы   цилиндра

Основания
Ось цилиндра
Образующая
Радиус
Боковая поверхность

description: цилиндрической поверхностью называется множество отрезков, соединяющих точки двух окружностей, находящихся в параллельных плоскостях

description:
Площадь поверхности цилиндра

Состоит из площадей оснований и площади боковой поверхности:
Sосн = πR2 – площадь одного основания.
Sосн = 2πR2 – площадь двух оснований.
Боковая поверхность –  это                          Н
прямоугольник длиной, равной
длине окружности, - 2πR и
высотой – Н.
Sбок = 2πRН – площадь
боковой поверхности.
Площадь полной
поверхности цилиндра:
Sцил = 2πR(R + Н)

2πR

R

description:
Решение задач

Задача 1. Радиус основания цилиндра 2 м, а высота 3 м. найдите диагональ осевого сечения.
                                   Дано: цилиндр,
                                             АВСD -
    В           О              С          R = . . . . . = 2 м
                                               H = . . . . . = 3 м
                                             АС -
                                            Найти: АС.
    А          О1             D

           Решение.

description:
№ 522. Диагональ осевого сечения цилиндра равна 48 см. Угол между этой диагональю и образующей цилиндра равен 60°. Найдите: а) высоту цилиндра; б) радиус цилиндра; в) площадь основания цилиндра.
                                               Дано: цилиндр,
                                             АВСD -
    В           О              С         АС =
                                               ⦟ … = 60°.

                                            Найти: а).
    А          О1             D                     б).
                                                          в).
           Решение.

description:
Домашнее задание:

1. Записи в тетради.

2 В учебнике п. 59-60, № 523

description:
Ответь на вопросы:

1. Назови элементы цилиндра.

2. Может ли сечение цилиндра быть:
 - прямоугольником;
 - квадратом;
 - трапецией.

3. Какие элементы цилиндра нужно знать для вычисления площади полной поверхности цилиндра?

4. Назовите свойства цилиндра.

intro: Определения цилиндра. Формулы для нахождения площади цилиндра

title: Презентация "Цилиндр. Площадь поверхности цилиндра"


file_name: неопределенно-личное местоимение MAN.pptx

description: Неопределенно-личное местоимение man в немецком языке

description: Местоимение man является подлежащим неопределенно-личного предложения, в котором исполнитель предполагается, но не называется. Местоимение man на русский язык не переводится.

description: Сказуемое при man стоит в 3-м лице единственного числа, а на русский язык переводится 3-м лицом множественного числа. man trinkt - пьютman isst - едятman macht - делаютman lernt - учатсяman hat - имеют

description: В сочетании с модальными глаголами местоимение  переводится безличными конструкциями:man kann - можноman kann nicht – нельзя, невозможноman darf – можно, разрешаетсяman darf nicht – нельзя, не разрешаетсяman muss – нужно, необходимоman muss nicht – не нужно, не обязательноman soll – следует, надоman soll nicht – не следует

description: Образуйте сочетание "man + глагол":tanzen - man tanzt - танцуютfragen - man fragt - спрашиваютhören - man ________ - _______bauen - ____ ______ - _______schreiben - ___ _____- ________

description: Тест 1.	In Liechtenstein … man deutsch.a)	sprecheb)	sprichtc)	sprichd)	sprecht2. 	In dieser Stadt…man viel.a)	bauenb)	bauec)	bautd)	baust3.	Im Sommer …man gern aufs Land.a)	fährtb)	fährstc)	fahrtd)	fahren4.	Abends …man gern ins Kino oder spazieren.a)	gehtb)	gehec)	gehend)	gehst

description: 5.	In unserer Stadt … man viel Sport.a)	treibenb)	treibec)	treibstd)	treibt6.	Man… besonders gern Ausstellungen, Museen und Denkmäler.a)	besichtigtb)	besichtigenc)	besichtigstd)	besichtige7.	In Weimar… man vor dem  Theatergebäude das Goethe-Schiller-Denkmal.a)	seheb)	sehtc)	siehtd)	sehen8.	In der Dresdener Gemäldegalerie … man die Gemälde weltberühmter Maler.a)	bewundernb)	bewundertc)	bewundered)	bewunderst

description: Переведи:1. In dieser Stadt baut man viel.2. Hier spricht man Deutsch.3. Man geht in die Schule.4. Hier baut man ein neues Haus.5. Man muss Fremdsprachen lernen.6. Wie schreibt man das?7. Man badet im Fluss.8. Man spielt in der Pause.9. In der Schule lernt man 11 Jahre.10. In der Bibliothek liest man Bücher.

description: GRAMMATIK IST EINE HARTE NUß - Местоимение MAN используется в тех случаях, когда действующее лицо … - Сказуемое при наличии MAN стоит в … лице,  … числе- Местоимение MAN на русский язык  … - Глагол на русский язык переводят в … лице, … числе

intro: Презентация к уроку немецкого языка в 7 классе по теме "Неопределенно-личное местоимение man"

title: Неопределенно - личное местоимение MAN в немецком языке


file_name: основные способы сжатия текста.ppt

description:
                               Подготовка к ГИА

Р/Р. Способы сжатого изложения содержания текста

description:
Методические требования  к сжатому изложению :
-сохранение последовательности в развитии событий;
наличие предложений, выражающих мысль, общую для каждой смысловой части;
-использование по возможности грамматических форм, отличных от предъявленных для восприятия;
-установление смысловой связи между предложениями;
-использование уместных, точных и лаконичных языковых средств обобщенной передачи содержания.

description:
ИК2
Сжатие исходного текста

Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их на протяжении всего текста                                       3 балла

Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их для сжатия 2 микротем текста                                   2 балла

Экзаменуемый применил 1 или несколько приёмов сжатия текста, использовав их    для сжатия 1 микротемы текста                                 1 балл

Экзаменуемый не использовал приёмов сжатия текста    0 баллов

description:
  1. ИСКЛЮЧЕНИЕ
- исключение отдельных слов, словосочетаний, фрагментов предложений,
- исключение одного или нескольких синонимов в ряду однородных членов,
- исключение вводных, уточняющих и поясняющих конструкций,
- исключение одного или нескольких предложений.

description:
С самого начала своей научной деятельности М. В. Ломоносов руководствовался принципом сохранения вещества и движения (силы), который составлял неотъемлемую часть его представлений о явлениях, изучающих естественные науки.
Исключите второстепенную информацию предложения.

description: С самого начала своей научной деятельности М. В. Ломоносов руководствовался принципом сохранения вещества и движения (силы).

description:
Любовь к родному краю, к родной культуре, к родной речи начинается с малого – с любви к  своей семье, к своему дому. И ещё – с уважения к таким же чувствам людей, которые тоже любят свою землю, своё – пусть и непонятное тебе – родное слово.
    (Д. С. Лихачёв)
Сократите текст Д. С. Лихачёва.

description: Любовь к родному краю, культуре начинается с малого – с  любви к своей семье, с уважения к людям.

description:
Цель всегда конкретна, измеряема, достижима. Например, целью может быть поступление в     вуз или покупка мотоцикла. В любом случае можно заранее продумать и просчитать, что нужно сделать, чтобы этого достичь.   (По материалам периодической печати)
   Исключите  второстепенную информацию.

description:
2. ОБОБЩЕНИЕ  (ПЕРЕВОД  ЧАСТНОГО  В  ОБЩЕЕ, СВЁРТЫВАНИЕ ИСХОДНОЙ ИНФОРМАЦИИ ЗА СЧЁТ ОБОБЩЕНИЯ):

- замена однородных членов обобщающим понятием,
- замена предложения или его части определительным или отрицательным местоимением с обобщающим значением,
- обобщение содержания.

description:
Можно ли совершенно одинаково интересоваться строением вулканов и неправильными глаголами, законами взаимодействия частиц и загадкой библиотеки Ивана Грозного, устройством ЭВМ и натюрмортами?..(По И. Милославскому)
Сократите предложение, заменив похожие по смыслу выражения общим понятием (словосочетанием).

description: Можно ли одинаково интересоваться разными отраслями наук?..

description:
Я родился и большую часть жизни прожил в Ленинграде. В своём архитектурном облике город связан с именами Растрелли, Росси, Захарова, Воронихина.                                      (По Д. С. Лихачёву)
Как можно несколькими словами охарактеризовать архитектурный облик Ленинграда?

description: Я родился и большую часть жизни прожил в Ленинграде, облик которого связан с именами известных архитекторов.

description:
 3.УПРОЩЕНИЕ СИНТАКСИЧЕСКИХ КОНСТРУКЦИЙ
- слияние нескольких предложений в одно,
- замена предложения или его части указательным местоимением,
- замена сложноподчинённого предложения простым,
- замена фрагмента предложения синонимичным выражением (замена придаточного определительного синонимичным определением),
- замена придаточного обстоятельственного деепричастным оборотом.

description:
Дом Чайковского стоял на пригорке. Леса уходили вниз, в весёлую даль, где лежало среди  зарослей озеро. Там у композитора было любимое место – оно называлось Рудым Яром.
                                       ( К. Г. Паустовский)

description: Дом Чайковского стоял на пригорке, с которого был вид на весёлую даль. Там, у озера, было любимое место Чайковского – Рудый Яр.

description:
Как же выбрать время, чтобы несколько членов семьи могли сразу собраться за столом? Как выбрать это время? Находится же оно для того, чтобы вместе смотреть телевизор!
Разве мы не просиживаем перед ним иногда часами, даже когда ничего особенного не показывают? Страница книги – это огромный экран, который и не снился самому лучшему телевизору! ( По С. Львову) (52 слова)
Сократить текст  вдвое.

description: Если можно выбрать время для просмотра телевизионных программ, то можно найти время и для совместного чтения. Страница книги – это огромный экран, который и не снился самому лучшему телевизору! (28 слов)

description:
Как относиться к историческому и культурному наследию своей страны? Всякий ответит, что доставшееся нам наследство надо оберегать. Но жизненный опыт пробуждает в памяти иные, грустные, а порой и горестные картины. ( Д. С. Лихачёв)
Постройте сложное предложение  с разными видами связи  из 2 и 3  .

description: Как относиться к историческому и культурному наследию своей страны? Каждый ответит, что его  надо оберегать, но  в памяти всё же возникают иные, горестные картины.

description:
Скрипучая дверь                                     Е. Пермяк

В новую избу навесили хорошую Дверь. Красивую Дверь. И все ее хвалили, потому что Дверь легко открывалась и плотно закрывалась, не пропускала зимнюю стужу. Вообще Дверь не в чем было упрекнуть, и о ней перестали говорить. Зато в избе очень много разговаривали о рамах. И как о них можно было не говорить, когда они были плохими. Они с трудом открывались и закрывались. Набухали. Пропускали холод.
Рамам уделялось много внимания, и это обозлило завистливую Дверь.
- Вот вы как, - сказала она, - я покажу вам, как не замечать меня, - и стала коробиться, кривиться, скрипеть.
Ее подстругивали, выпрямляли, утепляли. Нянчились с ней сколько могли. Ее петли часто смазывали маслом, а она не унималась, скрипела. Скрипела с таким остервенением, что это стало невыносимым для окружающих.
Тогда ее сняли с петель и выбросили в дровяник. На ее место навесили другую. Обычную сосновую дверь, которая честно служит в избе до сих пор, зная, что легко открываться и плотно закрываться вовсе не какие-то особенные достоинства, а  ее дверные обязанности.
Выброшенная же в дровяник Дверь вскоре поняла, что вне избы и без избы она ничего собой не представляет. Ровным счетом ничего. Даже скрипеть не может вне избы.
Такова печальная история одной зазнавшейся Двери, которая осталась в одиночестве.                                                              (198 слов)

description: В новую избу навесили хорошую Дверь. (Красивую Дверь. И все ее хвалили, потому что) Она легко открывалась и плотно закрывалась, (не пропускала зимнюю стужу), и ее не в чем было упрекнуть. (Вообще Дверь не в чем было упрекнуть, и о ней перестали говорить.)

description: Зато в избе очень много разговаривали о рамах. И как о них можно было не говорить, когда они были плохими: набухали,  пропускали холод. Они с трудом открывались и закрывались.

description: Зато в избе (очень) много разговаривали о рамах, (И как о них можно было не говорить, когда) потому что они были плохими: набухали,  пропускали холод. (Они с трудом открывались и закрывались.)

description:
Рамам уделялось много внимания, И это обозлило завистливую Дверь. Она стала кривиться и скрипеть, чтобы ее заметили.
- Вот вы как, - сказала она, - я покажу вам, как не замечать меня, - и стала коробиться, кривиться, скрипеть.
Ее подстругивали, выпрямляли, утепляли. Нянчились с ней сколько могли. Ее петли часто смазывали маслом, а она не унималась, скрипела. Скрипела с таким остервенением, что это стало невыносимым для окружающих.

description:
(Рамам уделялось много внимания,) И это обозлило завистливую Дверь. Она стала кривиться и скрипеть, чтобы ее заметили.
(- Вот вы как, - сказала она, - я покажу вам, как не замечать меня, - и стала коробиться, кривиться, скрипеть.
Ее подстругивали, выпрямляли, утепляли. Нянчились с ней сколько могли.) Ее петли часто смазывали маслом, а она не унималась, скрипела так (Скрипела с таким остервенением), что это стало невыносимым для окружающих.

description: Тогда ее сняли с петель и выбросили в дровяник. На ее место навесили  другую обычную сосновую дверь, которая честно служит в избе до сих пор, зная, что легко открываться и плотно закрываться  вовсе не какие-то особенные достоинства, а  ее дверные обязанности.

description: Тогда ее сняли с петель и выбросили в дровяник. На ее место навесили (другую) обычную сосновую дверь, которая честно служит в избе до сих пор, зная, что легко открываться и плотно закрываться (вовсе не какие-то особенные достоинства, а)   - ее дверные обязанности.

description:
Выброшенная же (в дровяник) Дверь (вскоре) поняла, что вне избы и без избы она ничего собой не представляет. (Ровным счетом ничего. Даже скрипеть не может вне избы.
Такова печальная история одной зазнавшейся Двери, которая осталась в одиночестве.)

description:
Сжатый текст

      В новую избу навесили хорошую Дверь. Она легко открывалась и плотно закрывалась, и ее не в чем было упрекнуть. Зато в избе много разговаривали о рамах, потому что они были плохими: набухали,  пропускали холод.
     И это обозлило завистливую Дверь. Она стала кривиться и скрипеть, чтобы ее заметили. Ее петли часто смазывали маслом, а она не унималась, скрипела так, что это стало невыносимым для окружающих.
     Тогда ее сняли с петель и выбросили в дровяник. На ее место навесили обычную сосновую дверь, которая честно служит в избе до сих пор, зная, что легко открываться и плотно закрываться - ее дверные обязанности.
      Выброшенная же Дверь поняла, что вне избы и без избы она ничего собой не представляет. (112 слов)

title: Подготовка к ОГЭ 9 класс. Основные способы сжатия текста


file_name: Правовая охрана информации.ppt

description: Правовая защита информации

description:
Международные документы

Бернская конвенция об охране литературных и художественных произведений 1886г.

Всемирная конвенция об авторском праве 1952г.

description: Документы Российской Федерации:

description:
Латинская буква С внутри круга
Имя обладателя исключительных авторских прав
Дата первого опубликования

Знак охраны авторского права

description:
 Корпорация Microsoft, 1993-1997

Знак охраны авторских прав

ПРИМЕР:

description:
12

12

Объектами авторского права…

… являются
программы для компьютеров (включая подготовительные материалы, а также звук, графику и видео, которые получаются с помощью программы)
базы данных (данные, специально организованные для поиска и обработки с помощью компьютеров)
… не являются
алгоритмы и языки программирования
идеи и принципы, лежащие в основе программ, баз данных, интерфейса;
официальные документы

description:
13

Права автора

Личные:
право авторства (право считаться автором)
право на имя (свое имя, псевдоним, анонимно)
право на неприкосновенность (защита программы и ее названия от искажений)
	Имущественные: осуществлять или 	разрешать
выпуск программы в свет
копирование в любой форме
распространение
изменение (в т.ч. перевод на другой язык)

description:
14

Использование программ и БД

	Основания:
 договор в письменной форме
при массовом распространении – лицензионное соглашение на экземпляре
	Можно без разрешения автора:
хранить в памяти 1 компьютера (или по договору)
вносить изменения, необходимые для работы на компьютере пользователя (но не распространять!)
исправлять явные ошибки
изготовить копию для архивных целей
 перепродать программу

description:
15

Защита от копирования

инсталляция программ (нельзя просто скопировать)
регистрационный код (привязка к оборудованию, серийным номерам)
защита CD, DVD (теряется при копировании)
не работает без диска
аппаратный ключ

сканирование сети (обнаружение копий)
сервер в Интернете проверяет серийные номера
техподдержка – косвенная защита (!)

для параллельного порта

для порта USB

description:
Выписка из Уголовного кодекса Российской Федерации
Глава 28. Преступления в сфере компьютерной информации

description:
Статья 272. Неправомерный доступ к компьютерной информации

    Неправомерный доступ к охраняемой законом компьютерной информации, то есть информации на машинном носителе, в электронно-вычислительной машине (ЭВМ),  если это деяние повлекло уничтожение, блокирование, модификацию либо копирование информации, нарушение работы ЭВМ,  -наказывается

штрафом в размере от двухсот до пятисот минимальных размеров оплаты труда
или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до пяти месяцев,
 либо исправительными работами на срок от шести месяцев до одного года,
либо лишением свободы на срок до двух лет.

description:
Статья 273. Создание, использование и распространение вредоносных программ для ЭВМ

    Создание программ для ЭВМ или внесение изменений в существующие программы, заведомо приводящих к несанкционированному уничтожению, блокированию, модификации либо копированию информации, нарушению работы ЭВМ,  а равно использование либо распространение таких программ или машинных носителей с такими программами, -наказываются

лишением свободы на срок до трех лет со штрафом в размере от двухсот до пятисот минимальных размеров оплаты труда
или в размере заработной платы или иного дохода осужденного за период от двух до пяти месяцев.Те же деяния, повлекшие  тяжкие последствия, -наказываются лишением свободы на срок от трех до семи лет.

description:
    Нарушение правил эксплуатации ЭВМ лицом, имеющим доступ к ЭВМ, повлекшее уничтожение, блокирование или модификацию охраняемой законом информации ЭВМ, если это деяние причинило существенный вред -наказывается

лишением права занимать определенные должности или заниматься определенной деятельностью на срок до пяти лет,
либо обязательными работами на срок от ста восьмидесяти до двухсот сорока часов,
либо ограничением свободы на срок до двух лет.

Статья 274. Нарушение правил эксплуатации ЭВМ, системы ЭВМ или их сети

description:
20

Компьютерные преступления

Экономические
обогащение путем взлома информационных систем
компьютерный шпионаж
кража программ («пиратство»)
Против личных прав
ложная информация
незаконный сбор информации
разглашение банковской и врачебной тайны
Против общественных и государственных интересов
разглашение государственной тайны
утечка информации
искажение информации (подсчет голосов)
вывод из строя информационных систем (диверсии)

description:
21

Уголовный кодекс РФ

Статья 146. Нарушение авторских и смежных прав.
только при крупном ущербе (50000 р.)
присвоение авторства (плагиат) – до 6 месяцев лишения свободы
незаконное использование, а также приобретение, хранение, перевозка в целях сбыта – до 2 лет
группой лиц, в особо крупном размере (250000 р.) или с использованием служебного положения – до 5 лет

description:
22

Авторские права в Интернете

	При нелегальном использовании:
всегда есть косвенная выгода (достижение своих целей);
ущерб авторам, снижение дохода;
снижение посещаемости и цитируемости сайтов  снижение дохода.
	Правила:
при использовании материалов в учебных работах ссылаться на источник;
для публикации в Интернете текста или фотографии получить разрешение автора или издателя.

description:
23

Что можно без спроса…

скопировать себе картинку (текст)
послать картинку (текст) другу
отсканировать книгу
Разместить на сайте
картинку с другого сайта
Указ Президента РФ
цитату из статьи с указанием автора
статью с другого сайта (или из книги) с указанием автора
описание алгоритма
отсканированную книгу
повесть А.С. Пушкина

description:
Лицензионные программы: продаются в виде коробочных дистрибутивов: CD-диски + руководство пользователя (+гарантийное обслуживание).
Условно бесплатные программы: версии программ с ограниченным сроком действия или с ограниченными функциональными возможностями.
Свободно распространяемые программы:

 новые недоработанные версии;
 программные продукты, являющиеся частью новых технологий;
 дополнение к ранее выпущенным программам;
 драйверы к новым устройствам или улучшенные драйверы к уже существующим.

Прикладное программное обеспечение

description:
25

Какие бывают программы?

Свободное ПО с открытым исходным кодом (Open Source): можно бесплатно
запускать и использовать в любых целях
изучать и адаптировать
распространять (бесплатно или за плату)
изменять код (развитие и усовершенствование)

Бесплатное ПО (Freeware): можно бесплатно использовать; исходного кода нет; есть ограничения на:
коммерческое использование
изменение кода
извлечение данных

Linux

Gimp

Avast

Firefox

Opera

description:
26

Какие бывают программы?

Условно-бесплатное ПО (Shareware): бесплатное ПО с ограничениями:
отключены некоторые функции
ограничен срок действия (30 дней)
ограничено количество запусков
раздражающие сообщения
принудительная реклама
Платная регистрация снимает ограничения.
Коммерческое ПО:
плата за каждую копию
бесплатная техническая поддержка (!)
запрет на изменение кода и извлечение данных
быстрое внесение изменений (сервис-паки, новые версии)

Nero BurningRom

TheBat

description:
Практическое задание на компьютере.

Работа с папкой, находящейся на Рабочем столе «Правовая защита информации»

description:
Домашнее задание

Написать эссе (мини-сочинение). Необходимо продолжить предложение: «Если бы я был разработчиком антивирусной программы, то я …»

intro: Урок  «Правовая защита информации», цель сформировать представление о видах программного обеспечения, необходимости правовой защиты информации и познакомиться с законами при работе с информацией.

title: Презентация к уроку "Правовая защита информации"


file_name: Проект Самоделкины.ppt

description:
Проект «Самоделкины»

Руководитель проекта: Корнюшенко Ирина дмитриевна учитель музыки.

description:
Проект «Шумовой оркестр»

"  Исполнители проекта -учащиеся 3-б класса МБОУ СОШ №68  с углубленным изучением информатики .
 Руководитель: Круглова А.А.- учитель. музыки
 Тема :Музыкальные инструменты.
  Цель проекта:   Изготовление простейших музыкально- шумовых инструментов.

description:
Задачи:

1.Изучить историю происхождения музыкальных инструментов, их особенности, виды, звучание, способы игры.
 2.Разработать эскизы моделей ударно-шумовых инструментов.
3.Изготовить музыкальные инструменты.

description:
Гипотеза :

Предположим, что любой человек, даже ребенок, может изготовить простой музыкальный инструмент ,       если он знаком с музыкальными инструментами и умеет фантазировать.

description:
Практическая значимость:

   Модели музыкально-шумовых инструментов могут быть использованы на уроках музыки, во внеклассной   работе. Материалы проекта будут интересны учителям начальных классов, учащимся и их родителям, а также тем, кто любит музыку.

description:
Введение.

 В нашем классе урок музыки любят все ребята. Музыка помогает нам работать и отдыхать, грустить и радоваться, без неё не обойтись. Особенно нам нравится играть в шумовом оркестре на барабанах, ложках, погремушках. Мы хотим научиться играть и на других музыкальных инструментах, но в магазине они очень дорого стоят. И тогда мы решили придумать и сделать свои инструменты.

description:
Познавательная задача:

   Нам нужно изучить виды музыкальных инструментов, их звучание и устройство.

description:
Теоретический этап:

Из рассказов учителя, учебных фильмов и книг     мы узнали, что все музыкальные инструменты делятся на три группы. В одни инструменты бьют или их трясут. Они называются ударные. В другие дуют. Они называются духовыми. Третьи щиплют за струны или водят по ним смычком и называют их струнными. Сколько же их много напридумывали. Скрипки и валторны, виолончели и кларнеты, флейты и литавры- все они издают разные красивые звуки.

description: Вывод: Изготовить такие инструменты нам будет очень сложно: - нужно долго учиться у больших мастеров, - должны быть специальные инструменты для работы и различные материалы для изготовления инструментов.         Возникает вопрос: какими были музыкальные инструменты давным-давно, как их делали древние люди?

description: Из Интернета мы узнали, что люди каменного века делали свои музыкальные инструменты из самых разных вещей. Этот факт послужил нам хорошей подсказкой в дальнейшей работе.

description: Одним из старейших "музыкальных инструментов" является само по себе человеческое тело. Первые звуки возникали из-за стука или удара по различным частям тела (например, по груди или бедру). Постепенно возникало всё больше инструментов, которые использовали люди каменного века. Они использовали их, например, для охоты, чтобы себя предостеречь от опасности. Так же эти инструменты использовались как объекты для взаимного общения.

description: С чего же начинались все музыкальные инструменты на земле?         Струнные - от охотничьего лука, духовые - от раковины, рога, тростника. Но самый почтенный возраст принадлежит, конечно, ударным инструментам: они возникли еще у первобытных людей, которые стали сопровождать свои пляски ритмичными ударами одного камня о другой.

description:
Самые известные музыкальные инструменты первобытного человека:
   - Дудка из кости. - Флейта из кости. - Звериные рога. - Труба из ракушек. - Барабан из шкур животных. - Трещётки из камня, древесины. - Музыкальные луки (луки охотников)

description: Нам интересно было узнать про древние инструменты, но оказалось, что современные музыканты продолжают придумывают новые музыкальные инструменты. Они необычные. Звуки получают при помощи воды, ветра, лазера, синтезатора. Вотерфон, гидрофон, терменвокс, ханг, эолова арфа, реактабль.

description:
Вывод:

Мы оценили свои возможности и пришли к выводу, что сможем сделать инструменты из группы ударных. Наши инструменты не должны быть сложными в изготовлении.        Конечно, мы уже не древние люди, но мы можем изготовить разные свистелки, звенелки, трещалки . Нужно только внимательно посмотреть вокруг и найти предметы , издающие звуки.       Возникает ещё один вопрос: Из чего можно сделать ударные инструменты?       Из проведенных опытов мы нашли предметы, издающие звук, если по ним ударить палочкой или рукой, или просто потрясти.

description:
Практический этап:

У нас есть пластиковые бутылки, стаканчики из-под йогурта, консервные банки, полиэтиленовые пакеты, пуговицы, баночки из-под майонеза и очень много нашей фантазии плюс помощь старших.      1.Разработка моделей ударно-шумовых инструментов      2.Изготовление музыкально-шумовых инструментов.      Ребята нашего класса придумали и изготовили самые разные инструменты, но лучшими были признаны следующие:

description:
ТРЕЩАЛКА

       У двух пластиковых бутылок отрезаем донышко ,а края нарезаем полосками. Раскрашиваем бутылки.               Звук трещалок замечательный! Можно проводить по трещалке рукой, а можно потереть трещалками друг об друга.

description:
 ШУМЕЛКА

   Их можно сделать из футляра от киндер сюрприза , пластиковой бутылки если насыпать внутрь горох или камушки, маленькие пуговички или бусинки. Можно трясти шумелку или ударять по ней палочкой.

description:
ШУРШАЛКА

   Полиэтиленовые пакеты нарезаем на полоски и прикрепляем к палочке. Украшаем разноцветным дождём. Вот и всё! Шуршалка готова.

description:
ЗВЕНЕЛКА

В дне банки делаем отверстие. Продеваем веревочку, с одного конца привязываем бусинку ( ключ , гаечку), на другом конце завязываем узел. Раскрашиваем звенелку.

description:
ПИЩАЛКА

       Из лопнувшего воздушного шарика вырезать полоску шириной 8 мм , длиной 4см .Прикрепляем полоску скотчем к трубочке от катушки ниток или старого фломастера и дуем в отверстие.

description:
ВЫВОДЫ:

Наша гипотеза подтверждена!!! Вот какие инструменты могут сделать дети. Немного воображения, фантазии, наблюдательности, терпения и получается такая красота! Просто, быстро, красиво и бесплатно! Можно играть на этих инструментах в шумовом оркестре, изображать звуки природы на уроке чтения и даже выступать с ними на разных праздниках.

description:
Список использованных ресурсов:

• «Веселые уроки музыки в школе и дома» Н.Бугаева • «Музыкальная энциклопедия в картинках» • «Давайте пошумим» О.Жакова • «Музыкальный букварь» В.Андреев •www.900igr.net. •www.muzikavsem.ru •www.youtube.com. •www.muz-urok.r

title: Презентация проекта "Самоделкины"


file_name: Блок стихи анализ.pptx

description:
А.А.Блок

Анализ  стихотворений
«В ресторане»
«О, весна без конца и без краю…»

«Был Пушкин и был Блок…Все остальное – между». В.Ходасевич

description:
«В ресторане» (1910)

Противоречия “страшного мира”, мучительное осознание унижения любви в нем.

Тема

Каков фон, на котором происходит встреча поэта и прекрасной женщины?

Каковы Он и Она?

Как противоречия земного мира уже прошли через их души?

Им приходится преодолевать не только внешние препятствия, но и собственную раздвоенность, внутренние противоречия между желанием любви и принадлежностью к миру пошлости.
Сосуществуют, а не сменяют друг друга дерзость и смущение, надменность, презрение и дрожание руки в одном человеческом существе.

description:
Насколько трагично стихотворение?

Как невозможность, так и непобедимость любви, ее неодолимая способность преодолеть одиночество и отчужденность, навязанные “страшным миром”.
Для Блока любовь – святое и нетленное, то, чем жива жизнь, и это отражено в стихотворении.

Есть ли оптимистические настроения?
В чем двойственность?

description:
Символика цвета у Блока

Цвет

Традиционный символ

Символ у Блока

Белый

Чистота, ясность

Смерть, пустота, изначальность

Синий

Гармония, покой

Непорочность, первозданность

Красный

Опасность

Тревога, трагедия

Черный

Скорбь

Тайна страх, страдание

Серый

Тоска

Безысходность

Зеленый

Весна

Волшебство

description:
«О, весна без конца и без краю...» (1907) цикл «Заклятие огнем и мраком»

Роль эпиграфа из стихотворения М.Ю. Лермонтова

Благодарность
За все, за все тебя благодарю я:
За тайные мучения страстей,
За горечь слез, отраву поцелуя,
За месть врагов и клевету друзей;
За жар души, растраченный в пустыне,
За все, чем я обманут в жизни был...
Устрой лишь так, чтобы тебя отныне
Недолго я еще благодарил.

Тема благодарения... За что?

Почему это достойно благодарения и достойно ли?

Н. Красовитова. 2004

description:
Анализ

О, весна без конца и без краю —Без конца и без краю мечта!           Речь идёт о времени года?

это время, когда сбываются самые немыслимые мечты

Выстраиваем тематическую цепочку:

весна–мечта...

Узнаю тебя, жизнь! Принимаю!И приветствую звоном щита!

Итак: весна–мечта–жизнь!

Герой открыт жизни, принимает её, приветствует... “звоном щита”!

Какие ассоциации рождает слово “щит”?

Принимает и защищается?!

Принимаю тебя, неудача,И удача, тебе мой привет!

Что открывается поэту в новой жизни?

Достраиваем тематическую цепочку:

весна–мечта–жизнь, неудача и удача, плач и смех...

description:
Анализ

В заколдованной области плача,В тайне смеха — позорного нет!

Лирический герой ещё не знает, отчего плачут и смеются, но уже готов это постигнуть

Принимаю бессонные споры,Утро в завесах тёмных окна,Чтоб мои воспалённые взорыРаздражала, пьянила весна!

Обратим внимание на качество прилагательных и причастия.

Принимаю пустынные веси!И колодцы земных городов!

Откуда города могут казаться колодцами, а веси пустынными?

Осветлённый простор поднебесийИ томления рабьих трудов!

Продолжите тематическую цепочку

И встречаю тебя у порога —С буйным ветром в змеиных кудрях,С неразгаданным именем БогаНа холодных и сжатых губах...

Какой образ появляется?

Почему у порога?

description:
Анализ

Проследите, как усиливается мотив враждебности другого мира.

Перед этой враждующей встречейНикогда я не брошу щита...Никогда не откроешь ты плечи...Но над нами — хмельная мечта!

Обратим внимание: снова появляется щит! Но и она – какая? Что остается герою?

И смотрю, и вражду измеряю,Ненавидя, кляня и любя:За мученья, за гибель — я знаю —Всё равно: принимаю тебя!

Какой мы видим любовь героя?

Закончите тематическую цепочку

Какой ответ даёт лирический герой всему этому, именуемому жизнью?

title: Презентация к уроку литературы "К анализу стихов Александра Блока"


file_name: Дс-Ромашка,презентация-04.12.2019год..pptx

description:
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение.Центр Развития Ребенка - Детский сад «Солнышко»

Тема: «Современные подходы по речевому развитию в работе с детьми дошкольного возраста»

description:
      Известный педагог В.А. Сухомлинский сказал: «Чем больше  уверенности в движении детской руки, тем ярче речь ребёнка!»
       Игра – один из лучших способов развития речи и мышления детей. Она доставляет ребёнку радость и удовольствие и эти чувства являются мощным стимулятором восприятия активной речи и дают толчок к самостоятельной речи.
       Существуют новинки инновационных технологий:
      1.Пальчиковые игры в воде.
       2. Конструкторы  LECO.Учимся играя обучаясь в игре.
      3. Биоэнергопластика
      4. Логоритмика – комплексная методика, включающая в себя речь, музыку и движения, которая  помогает преодолеть речевые нарушения у дошкольника.

description:
Пальчиковые игры в воде

       У детей с проблемами в речевом развитии очень часто наблюдается недостаточность двигательной активности, в том числе и плохая координация мелкой моторики пальцев рук.
     Учёными доказано, что «формирование устной речи ребёнка начинается тогда, когда движения пальцев рук достигают достаточной точности».
       Для развития речи, сенсорного развития огромное значение имеет применение пальчиковых игр в воде.

description:
Игры с водой

Игры с водой помогают снизить тонус и уменьшить напряжение пальцев рук, повысить их работоспособность, увеличить объём активных  движений.
Игры с водой  я провожу в помещении не более 7-10 минут.    После игры ребята, насухо вытирают руки полотенцем и  им предлагаются другие игры (пальчиковые, нанизывание бусинок и т.д.)
Для  обогащения словаря ребёнка сопровождаю  игры: песенками, потешками , игрушками.

description:
Пароход плывет по речке.И пыхтит он словно печка.

 Дельфин- малыш
 Приплыл ко мне.
 Он покатает на спине!

Игра « Пароход»

Игра «Дельфин»

description:
Игра «Рыбка»                            Игра «ВОдичка»

Бьем кистями по воде.
Рыбки-малютки
 По морю плывут,
Скачут , резвятся
и хвостиком бьют.

Хлюп-хлюп ручками,
Тут водичка булькает,
Тут водичка пенится.

description:
Пальчиковые игры – эффективный способ развития речи детей дошкольного возраста

Игры с пальчиками развивают мозг ребенка, стимулируют развитие речи, развивают творчество.

description:
Конструкторы  LECO  Education

        Огромную роль в развитии речевых навыков играет инновационный  образовательный конструктор LEGO Education «Построй свою историю». Развивая   речь  дошкольников можно предложить детям придумать сказку о том, как одна постройка превратилась в другую. С помощью данного конструктора дети пересказывают литературные произведения, составляют рассказы.

description:
 Я использую  ЛЕГО - конструктор на своих  занятиях:
 • Математики
• Развитие речи
 • Окружающий мир
 • Проектная деятельность

        Игры ЛЕГО —   развивают огромное количество полезных навыков, помогают развить творческие способности: воображение, мышление, изучение цветов. Конструктор LEGO  прививает работу в парах, группах, умение распределить обязанности.
       Конструктор можно использовать при изучении счета, неравенств, при составлении слогов.

description:
Биоэнергопластика

Биоэнергопластика включает в себя три базовых понятия:
«био» — человек как биологический объект;
«энергия» — сила, необходимая для выполнения определенных действий;
«пластика» — плавные движения тела, рук, которые характеризуется непрерывностью, энергетической наполненностью, эмоциональной выразительностью.

description:
Биоэнергопластика – это соединение движений артикуляционного аппарата с движениями кисти руки.
 Все упражнения можно делать сидя или стоя.
 Темп  выполнения – медленный. Постепенно темп выполнения увеличивается.
  Дети ориентируются на темп, заданный взрослым, на его счет и образец движения руки.

Биоэнергетическая    гимнастика

description:
Биоэнергетическая    гимнастика

Пальчиковый массаж

description:
Биоэнергетическая    гимнастика

Движения «Маленький робот»

Мизинец- улучшает работу сердца, безымянный- работу кишечника, средний- контролирует работу печени, указательный –желудок , большой палец стабилизирует работу мозга.

description:
Логоритмика

         - комплексная методика, включающая в себя речь, музыку и движения, которая  помогает преодолеть речевые нарушения у дошкольника.
       Положительное влияние занятиями логоритмикой  позволяет дошкольникам      лучше овладеть речью,  закрепить звуки с двигательными навыками, развить  ребенка.
      Нормализует психоэмоциональное и физическое состояние ребенка.
       Все упражнения строятся на подражании: взрослый показывает- ребенок повторяет.
       В зависимости от уровня подготовки ребенка упражнения  усложняются.

description:
Логоритмика

Загадки
 Загадки позволяют заинтересовать ребят и настроить на выполнение задания. Лучше подбирать загадки с поговоркой. Так, по содержанию и рифме, ребенок сразу понимает, о чем идет речь.
Стихотворения
С помощью стихотворений можно сделать задание с добавлением танцевальных элементов.
Короткие сюжеты
Проигрывая маленькие сюжеты (сказки), дети настраиваются на выполнение логоритмических упражнений.
Игровые приемы
Практически все задания по логоритмике построены на игре.

description:
Спасибо за внимание!

  Все эти новые подходы,
технологии способствуют речевому развитию  в свою очередь ведет к всестороннему развитию личности и позволяет качественно подготовить детей к школе, к комфортному общению с окружающими людьми.

intro:
возраста  по развитию речи»
Аннотация.
В настоящее время  проблема речевого развития дошкольного возраста очень актуальна. Наблюдается рост детей с речевыми нарушениями.  Овладение родным языком является главной задачей в подготовке детей к школе. В дошкольном образовании речь является основой воспитания и обучения дошкольников.
Эта задача решается через различные виды речевой деятельности: пересказ литературных произведений, составление описательных рассказов о предметах, объектах и явлениях природы, создание различных видов творческих рассказов, освоение форм речи – рассуждения (объяснительная речь, речь – доказательство, речь - планирование), а также сочинение рассказов по картине, и серии сюжетных картинок.
Существуют новинки инновационных технологий:
      1.Пальчиковые игры в воде.
      2.Логоритмика.
      3. Конструктор LEGO Education.
      4. Биоэнергетика.
      5.Синквейн.
  Подведя итог можно сделать вывод о том, что новые подходы, методики, технологии способствуют речевому развитию детей, раскрепощению детей, что в свою очередь ведет к всестороннему развитию личности и позволяет качественно подготовить детей к школе, к комфортному общению с окружающими людьми.

                                                                                Р.п. Усть - Абакан
                                                                                МБДОУ
                                                                                «ЦРР – Д/с «Солнышко»

                                                                                Воспитатель: Искра В.В.

tags: . Биоэнергетика.логоритмика


file_name: РУССКОЕ ОРУЖИЕ – ОРУЖИЕ ПОБЕДЫ.ppt

description: РУССКОЕ ОРУЖИЕ – ОРУЖИЕ ПОБЕДЫ

description: ЦАРЬ - ПУШКА

description: Цель создания такой пушки: она предназначалась для стрельбы каменной дробью.

description: «Некоторые из этих орудий так велики, широки и глубоки, что рослый человек, стоя на самом дне орудия, не сможет рукой достать до его верхней части. При  осаде городов от троекратного залпа этих орудий рушатся стены крепостей. Гром этих орудий столь ужасен, что земля и небо, казалось, готовы обрушиться»

description: СЕКРЕТБУЛАТНОЙ СТАЛИ

description: Павел Петрович Аносов

description: Это один из аппаратов, которые подают наиболее надежд для своего осуществления, потому что он основан на строго научных данных, а не составляет плод фантазии»

description: «Быстрота аппарата изумительная. Он не боится ни тяжести, ни ветра, способен летать в любом направлении. Опыт доказал, что существование до сего времени препятствия к плаванию в воздухе блистательно побеждены нашим даровитым соотечественником»

description: ВОЗДУШНЫЕЗМЕИ

description: Какая русская фамилия считается в мире самой знаменитой?

description:
- производство его оружия находится на вооружении в 55 странах мира;
- на флаге страны Мозамбик вместе с мотыгой и книгой находится силуэт его изобретения;
- в некоторых странах изображение его изобретения входит в рисунок национального герба.

description:
Михаил
Тимофеевич Калашников

90 лет

description: Родился 10 ноября 1919 года на Алтае

description: Первые испытания прошли в 1947 году.На вооружение принят в 1949 году.Автомат Калашникова делает 600 выстрелов в минуту.

title: Презентация "Руское оружие-оружие Победы"


file_name: емкости и аксесуары для композиций.pptx

description:
фитодизайн

Емкости  и аксессуары для создания композиций

description: Емкости для композиций

description: Композиции в емкости

description: Комнатный садик

description: Садик в плошке

description: Композиция для внутреннего оформления

description: Материалы для композиции

description: Уличная композиция

description: Садовая емкость

description:
Материал для создания цветочных композиций

губка;
пенопласт;
Пиафлор можно применять не только для срезанных растений, но и для изготовления композиций из сухих или искусственных цветов.
Флористическая пена – это синтетический материал, который способен впитывать и долго удерживать воду, его можно пропитать специальным составом для сохранности растений.

description: Аксессуары для композиций

description: Варианты использования мешковины

description: Емкости и подставки для композиций

description: Дополнения для композиции

description: Флористическая губка и каркас для композиции

description:
выводы

Это далеко не все примеры емкостей и аксессуаров для создания композиции. Выбор огромен,. От вас требуется фантазия и желание творить.
УДАЧИ ВАМ!!!!!!

intro: практическое пособие: "Емкости и аксессуары для цветочных композиций" предназначено  для проведения практических занятий по флористике и фитодизайну в группах профессиональной подготовки и СПО.

профессиональное образование

group: Другое

tags: цветочные композиции.

title: Практическое пособие по УД Основы фитодизайна "Емкости и аксессуары для составления цветочных композиций"


file_name: основной.ppt

description:
«Проверка домашнего задания»

ИГРА « РАДИОТЕАТР»

description:
В.Осеева

ПЛОХО

description:
Юная Валя мечтала стать актрисой, но её мечта не осуществилась.
Придя к беспризорным детям она поняла, что её призвание воспитывать детей

description: «Корзина идей»

description: ZДRОLБVРWАJЯ  NХSОGЗWЯIЮVШDКSА

description: Я

description: Завалинка -невысокая насыпь вдоль наружных стен избы

description: Жила-была девочка. И был у неё петушок. Встанет утром петушок, запоёт: - Ку-ка-реку! Доброе утро, хозяюшка!

description: - Куд-кудах, моя хозяюшка! Кушай на здоровье яичко! Съест девочка яичко, возьмёт курочку на колени, перышки ей гладит, водичкой поит, пшеном угощает.

description:
Стала девочка с уточкой дружить. Ходят вместе на речку купаться. Девочка плывёт - и уточка рядышком.
- Тась-тась-тась, моя хозяюшка! Не плыви далеко - в речке дно глубоко.

description: Проснулась девочка - никого у неё нет!

description:
Работа в печатной тетради

С.44

description:
	Поправилась девочке уточка. Стала девочка с удочкой дружить. Хотят вместе на речку кутаться. Выйдет девочка на бережок – удочка за ней.
	Услыхала удочка, затопала крыльями, закричала, да делать нечего. Взял ее сосуд, сунул под мушку и унес.
	Поладила девочка щенка и говорит:
	-Выл у меня петушок – я за него курочку взяла, выла курочка – я ее на уточку отдала, теперь удочку за щенка применяла.
	Услышал это щенок, пожал хвост, спрятался под лавку, а ночью открыл лапой дверь и убежал.

н

т

д

п

т

т

хл

е

ы

г

Б

б

з

т

н

о

д

description:
Понапрасну не болтай,
Внимательно слова читай!
Здесь не нужен шум и гам,
Постарайся найти их сам.
Если же не сможешь вдруг,
Пусть придёт на помощь друг!

description:
Чему учит рассказ В.Осеевой?

Доброте
Дружбе
Воспитанности
Уважению к старшим
Бережному отношению к животным
Ответственности за свои поступки

description:
Обобщение:«добрая» хозяюшка ?

Почему же В.Осеева назвала сказку «Добрая хозяюшка»?

Может быть это ошибка?

description:
Не имей сто рублей, а имей…

береги

Человек без друзей, что дерево…

не сложишь

Друга ищи, а найдёшь…

туго

Дерево живёт корнями, а человек…

в несчастье

Дружба, как стекло: разобьёшь - …

сто друзей

Друг познаётся …

друзьями

Без друга в жизни…

без корней

Закончи пословицу

description:
Домашнее задание

Составить рассказ «Хорошее» из собственной жизни.

title: Урок литературного чтения 2 класс В. Осеева Добрая хозяюшка