file_name: Тема. От классицизма к романтизму.ppt

alt: XIX век- золотой век русской литературы

description:
XIX век- золотой век русской литературы

От классицизма к реализму.

description:
КЛАССИЦИЗМ (от лат. classicus — образцовый), стиль и направление в литературе и искусстве 17 — нач. 19 вв., обратившиеся к античному наследию как к норме и идеальному образцу.

РОМАНТИЗМ (франц. romantisme), идейное и художественное направление в европейской и американской духовной культуре кон. 18 — 1-й пол. 19 вв. Как стиль творчества и мышления остается одной из основных эстетических и мировоззренческих моделей 20 века.

description:
Классицизм в литературе
Классицизм в живописи
Классицизм в архитектуре
Классицизм в музыке

Романтизм в литературе
Романтизм в живописи
Романтизм в архитектуре
Романтизм в музыке

alt: Классицизм в литературе Классицизм

description:
Классицизм в литературе

Классицизм XVIII века развивается под влиянием идей Просвещения. Целью творчества становится изменение мира в лучшую сторону, построение в соответствии с законами классицизма самого общества.

alt: В России классицизм зародился в

description:
В России классицизм зародился в XVIII веке, после преобразований Петра I. Ломоносовым была проведена реформа русского стиха, разработана теория «трех штилей.
 Образы в классицизме лишены индивидуальных черт, так как призваны в первую очередь запечатлевать устойчивые родовые, не переходящие со временем признаки, выступающие, как воплощение каких-либо социальных или духовных сил.

description:
Классицизм в России развивался под большим влиянием Просвещения — идеи равенства и справедливости всегда были в фокусе внимания русских писателей-классицистов. Поэтому в русском классицизме получили большое развитие жанры, предполагающие обязательную авторскую оценку исторической действительности: комедия
(Д. И. Фонвизин), сатира (А. Д. Кантемир), басня (А. П. Сумароков, И. И. Хемницер), ода (Ломоносов, Г. Р. Державин).

alt: Классицизм в живописи Придавая огромное значение общественной функции искусства, классицизм выдвигает новые этические нормы, формирующие образ его героев: стойкость перед жестокостью судьбы и превратностями бытия,…

description:
Классицизм в живописи

Придавая огромное значение общественной функции искусства, классицизм выдвигает новые этические нормы, формирующие образ его героев: стойкость перед жестокостью судьбы и превратностями бытия, подчинение личного общему, страстей — долгу, разуму, верховным интересам общества, законам мироздания. Ориентация на разумное начало, на непреходящие образцы определила и нормативность требований эстетики классицизма, регламентацию художественных правил, строгую иерархию жанров — от "высоких" (исторический, мифологический, религиозный) до "низких", или "малых" (пейзаж, портрет, натюрморт); каждый жанр имел строгие содержательные границы и чёткие формальные признаки.

alt: Классицизм в живописи Жак-Луи Давид

description:
Классицизм в живописи

Жак-Луи Давид. Клятва Горациев

справка о
картине

alt: Сюжет картины «Клятва Горациев»

description:
Сюжет картины «Клятва Горациев»

В основе картины лежит рассказ римского историка Тита Ливия, согласно которому трое братьев из рода Горациев были выбраны, чтобы сразиться с тремя лучшими воинами враждебного Риму города Альба-Лонга — братьями Куриациями. Давид запечатлел момент, когда трое братьев, подняв руки в римском приветствии, клянутся победить или умереть, а их отец протягивает им боевые мечи. Справа изображена группа скорбящих женщин: вдали мать Горациев склонилась над двумя внуками, ближе сестра Камилла, невеста одного из Куриациев, и Сабина, сестра Куриациев и невеста одного из Горациев. На заднем плане видны три арки, каждая из которых соответствует группе фигур: правая — группе женщин, левая — братьям, центральная отцу с мечами. Давид тщательно продумал композицию картины, «хореографию» персонажей и игру света, что концентрирует внимание зрителя в центре картины, раскрывая моральную атмосферу такой необычайной силы, что страдание отступает перед ней.
Таким образом, Давид в этой картине противопоставляет идеалы патриотизма, гражданственности и самопожертвования во имя родины мужчин страданиям и сентиментальной слабости женщин.

alt: Классицизм в живописи В.Л.Боровиковский

description:
Классицизм в живописи

В.Л.Боровиковский. Портрет Г.Р.Державина

справка о
картине

alt: О портрете Г.Р.Державина Портрет

description:
О портрете Г.Р.Державина

Портрет Г. Д. Державина не случаен в творчестве В.Л.Боровиковского. Он запечатлел человека, которого хорошо знал и мнением которого дорожил.
Картина представляет собой традиционный парадный портрет. Нам явлен образ сенатора, члена Российской академии, государственного мужа, о чем говорят его мундир и награды. Но вместе с тем здесь представлен и прославленный поэт, увлеченный творчеством, просветительскими идеалами и общественной жизнью. Об этом свидетельствуют письменный стол, заваленный рукописями; роскошный чернильный прибор, тщательно выписанный; полки с многочисленными книгами на заднем плане. И композиция, и цветовая насыщенность колорита вполне в духе XVIII века. Образ Г. Р. Державина похож и узнаваем. Однако в этом раннем портрете, увлекшись общими живописными стереотипами, художник оставил вне поля своего видения внутренний мир поэта.

alt: Классицизм в архитектуре справка

description:
Классицизм в архитектуре

справка

description:
Классицизму в архитектуре свойственны такие черты

логичность планировки и геометризм объёмной формы.
идеальным окружением дома становилась пейзажная среда "английского" парка.
определились новые архитектурные типы: изысканно-интимный особняк, парадное общественное здание, открытая городская площадь.

alt: Классицизм в архитектуре г.Алатырь

description:
Классицизм в архитектуре

г.Алатырь. Крестовоздвиженская церковь

справка

alt: Алатырская Крестовоздвиженская церковь

description:
Алатырская Крестовоздвиженская церковь

Алатырская Крестовоздвиженская церковь была открыта в 1827 году на деньги горожан. Архитектурный стиль строения - русский классицизм - выразился в строгих геометрических формах церкви. Если смотреть на строение с высоты птичьего полета, то можно увидеть, что оно имеет форму креста. Центральная часть здания - трехъярусная постройка, увенчанная куполом.

description:
Классицизм в музыке

Классицизм в музыке отличался от классицизма смежных видах искусств. Содержание музыкальных сочинений связано с миром чувств человека, которые не поддаются жесткому контролю разума. Однако композиторы этой эпохи создали очень стройную и логическую систему правил построения произведения. В эпоху классицизма сформировались и достигли совершенства такие жанры как опера, симфония, соната. Настоящей революцией стала оперная реформа Кристофа Глюка. Его творческой программой были три великих принципа – простота, правда, естественность. Понятие классицизма в музыке устойчиво ассоциируется с творчеством Гайдна, Моцарта и Бетховена, называемых венскими классиками и определивших направление дальнейшего развития музыкальной композиции.

description:
Романтизм в литературе

Романтизм впервые возник в Германии, в кругу писателей и философов йенской школы (В. Г. Ваккенродер, Людвиг Тик, Новалис, братья Ф. и А. Шлегели). Немецкий романтизм отличает интерес к сказочным и мифологическим мотивам, что особенно ярко выразилось в творчестве братьев Вильгельма и Якоба Гримм, Гофмана.

description:
Романтизм в России

Русский романтизм сформировался в эпоху, когда стране еще только предстояло вступить в полосу буржуазных преобразований. В нем сказалось разочарование передовых русских людей в существующих самодержавно-крепостнических порядках, неясность их представлений о путях исторического развития страны. Романтические идеи в России как бы смягчены. На первых порах романтизм был тесно связан с классицизмом и сентиментализмом. Родоначальниками русского романтизма принято считать В.А.Жуковского и К.Н.Батюшкова.
Для романтизма характерен особый интерес к окружающей действительности, а также противопоставление реального мира идеальному.

description:
Романтизму были свойственны следующие черты:
Тяготение к субъективному, интуитивному, бессознательному
Задача не воссоздания, а пересоздания действительности
Изображение исключительных характеров в необычных обстоятельствах
Интерес к сложному и противоречивому внутреннему миру человека
Утверждение человеческой индивидуальности

alt: Романтизм в живописи О.Кипренский

description:
Романтизм в живописи

О.Кипренский. Портрет В.А.Жуковского

справка

description:
Романтизм в живописи

В изобразительном искусстве романтизм наиболее ярко проявился в живописи и графике, меньше - в архитектуре. В 18 веке излюбленными мотивами художников были горные пейзажи и живописные руины. Его основные черты - динамичность композиции, объёмная пространственность, насыщенный колорит, светотень
Портрет В. А. Жуковского во многом выражает собой стилистику эпохи романтизма. Мотивы меланхолического мечтания вблизи руин, слияния с бурными стихиями природы близки темам творчества самого Жуковского. Теплые, красноватые тона лица даны через энергичное сопоставление света и тени. Мечтательное лицо молодого поэта многозначительно оттеняется грозовыми сине-серыми тучами, закрывающими небо, и сумрачным пейзажем, где вдали темнеют развалины замка. Живопись тонкослойная, лессировочная с небольшим количеством белил в светах. Красочный слой разрывается жестким кракелюром и имеет разновременные тонировки.

alt: Романтизм в живописи Каспар Давид

description:
Романтизм в живописи

Каспар Давид Фридрих. Странник над морем тумана

справка

description:
О картине К.Д.Фридриха

«Странник над морем тумана» (нем. Der Wanderer über dem Nebelmeer) — картина немецкого художника-романтика Каспара Давида Фридриха, одна из знаковых картин романтизма.

На картине изображён странник (сам художник), стоящий на тёмной, крутой скале. Он повёрнут спиной к зрителю, волосы развеваются на ветру. Странник смотрит на клочья тумана, глубины горных расщелин. Острые пики кое-где возвышаются над туманом, а вдалеке видны горные гряды. Над ними — небо в линиях облаков.

Эта картина — больше, чем просто пейзаж. Здесь природа представляет собой внешнее выражение внутреннего состояния, настроения героя, изображённого на переднем плане. Горы и облака являются частью души героя, также как и он сам является частью их.

alt: Романтизм в архитектуре Вместо простоты и замкнутости архитектурной формы классицизма романтизм предлагает сложный силуэт, богатство форм, свободу планировочного решения, в котором симметрия и другие формальные…

description:
Романтизм в архитектуре

Вместо простоты и замкнутости архитектурной формы классицизма романтизм предлагает сложный силуэт, богатство форм, свободу планировочного решения, в котором симметрия и другие формальные композиционные принципы теряют господствующее значение. Основной  для него в архитектуре стала готика, которую старались приспособить к современным задачам. Художественные мотивы готики использовались уже в барокко, но только в XIX в. они получают большое распространение.

description:
Романтизм в архитектуре

Воронцовский дворец в Ялте

description:
О Воронцовском дворце

Уникальный памятник русской архитектуры эпохи романтизма первой половины XIX в., построенный для видного военного государственного деятеля России графа (а впоследствии Светлейшего Князя) М. С. Воронцова, генерал-губернатора Новороссии.

description:
Романтизм в музыке

В музыке направление романтизма сложилось в 1820-е годы, развитие его заняло весь XIX век. Композиторы романтики старались с помощью музыкальных средств выразить глубину и богатство внутреннего мира человека. Музыка становится более рельефной, индивидуальной. Получают развитие песенные жанры, в том числе баллада.
Композиторы-романтики большое внимание уделяли душевным переживаниям человека, стремились передать их с помощью доступных музыке средств выразительности. Музыка превратилась в поток чувств и страстей, она стала динамичной, развивающейся, влекущей за собой.
В этот период начали развиваться песенные жанры,  появляются новые фортепианные жанры: экспромт, этюд, ноктюрн, прелюдия.
В России в русле романтизма работали А. А. Алябьев, М. И. Глинка, А.С.Даргомыжский, М.А.Балакирев, Н. А. Римский-Корсаков, М.П.Мусоргский, А.П.Бородин, Ц.А.Кюи, П. И. Чайковский

title: От классицизма к романтизму


file_name: золотая осень.pptx

alt: ВНЕКЛАССНОЕ МЕРОПРИЯТИЕ МАРИНА

description:
ВНЕКЛАССНОЕ  МЕРОПРИЯТИЕ

МАРИНА ЕВГЕНЬЕВНА КНЫШОВАУЧИТЕЛЬ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ
МБОУ «ГИМНАЗИИ №5 г. МОРОЗОВСКА»
2019

Золотая осень

description:
Вот художник, так художник!
Все леса позолотил.
Даже самый сильный дождик
Эту краску не отмыл.
Красит жёлтым, алым, рыжим,
Разбавляет краски ливнем,
Чтобы вышло разноцветным,
Но совсем не так, как летом.
Отгадать загадку просим:
Кто художник этот?             (осень)

ЗАГАДКА

alt: Золотая осень- праздник красок

description: Золотая осень- праздник красок

description:
Улетают гуси

Потянулись гуси
На далёкий юг.
Голоса их грустные
Ловит чуткий слух.

alt: Как звери готовятся к зиме?

description: Как звери готовятся к зиме?

description:
За окном золотая осень.
Ты в окно поскорее смотри
Ведь холодный осенний ветер
Осыпает на землю листы

И красивый ковёр осенний
Осень дарит на память нам
Красоты этот миг последний
Она стелет к твоим ногам
                        Кнышова М.Е.

alt: Какая разная золотая осень у Левитана!

description: Какая разная золотая осень у Левитана!

description:
У каждого человека своя осень и по приметам, и по настроению. И это большая удача в жизни, если вам удастся встретить стихи, музыку или картины очень близкие вашей личной осени

Желаю удачи в поиске своей осени!

окружающий мир

group: Дисциплины

title: Презентация "Золотая осень"


file_name: Синтез белка в клетке.pptx

alt: Синтез белков в клетке

description: Синтез белков в клетке

alt: Биосинтез Биосинтез белка ( от греч

description:
Биосинтез

Биосинтез белка (от греч. bios – «жизнь», synthesis -  «соединение») –
 образование молекул белка в живых клетках с помощью ферментов и внутриклеточных структур

ДНК

РНК

рибосомы

alt: Участники синтеза рибосома АУГ –

description:
Участники синтеза

рибосома

АУГ – УАЦ – ГЦЦ – АГЦ ….

и – РНК

т – РНК

энергия

АТФ

ферменты

?

description:
Информация

Информация о первичной структуре белка закодирована в молекуле ДНК в виде триплетов (кодонов)

Триплет (кодон) – участок из трех нуклеотидов  в молекуле ДНК

Один триплет молекулы ДНК кодирует одну аминокислоту молекулы белка:
1 триплет     	 1 аминокислота

alt: ДНК: АТГ – ГГЦ – ТГА – ГЦА –

description:
ДНК:   АТГ – ГГЦ – ТГА – ГЦА – ТЦГ

Белок:

тир

про

тре

арг

сер

ДНК:

Белок:

ген

Ген – участок молекулы ДНК, в котором закодирована информация о структуре одного белка: 1ген  	 1 белок

Ген

ген

alt: Генетический код Первое основание

description:
Генетический код

Первоеоснование

Второе основание

Третьеоснование

У(А)

Ц(Г)

А(Т)

Г(Ц)

У(А)

ФенФенЛейЛей

СерСерСерСер

ТирТир——

ЦисЦис—Три

У(А)Ц(Г)А(Т)Г(Ц)

Ц(Г)

ЛейЛейЛейЛей

ПроПроПроПро

ГисГисГлнГлн

АргАргАргАрг

А(Т)

ИлеИлеИлеМет

ТреТреТреТре

АснАснЛизЛиз

СерСерАргАрг

Г(Ц)

ВалВалВалВал

АлаАлаАлаАла

АспАспГлуГлу

ГлиГлиГлиГли

У(А)Ц(Г)

description:
Генетический код – система записи генетической информации в молекуле ДНК о строении молекулы белка

Генетическая информация записана только в одной (кодогенной) цепи ДНК

Генетический код

ДНК

и-РНК

description:
Свойства генетического кода

Триплетность

Информация закодирована в виде триплетов

Однозначность

Один триплет может кодировать одну аминокислоту

Вырожденность (избыточность)

Для большинства аминокислот существует несколько триплетов

description:
Свойства генетического кода

Неперекрываемость

Нуклеотид входит в состав только одного триплета

Прерывистость

Между генами имеются "знаки препинания"

Универсальность

Код одинаков для всех живых организмов

description:
Свойства генетического кода

20 аминокислот

43=64 триплета

Стартовые и стоп-кодоны: УАГ, УГА, УАА – не кодируют аминокислоты и указывают на начало и конец синтеза молекулы белка

description:
Этапы биосинтеза

ДНК находится в ядре, а синтез белка происходит в цитоплазме, поэтому  существует посредник и-РНК, передающий информацию с ДНК на рибосомы

description:
Этапы биосинтеза

ДНК

и-РНК

Транскрипция

белок

Трансляция

description:
I этап -  транскрипция

Цепи ДНК в области активного гена освобождаются от гистонов, водородные связи разрываются и цепи ДНК расходятся

ген

Транскрипция происходит только с кодогенной   цепи ДНК

description:
I этап -  транскрипция

Транскрипция («списывание») –  процесс считывания информации о первичной структуре белка с молекулы ДНК молекулой и-РНК  (синтез молекулы и-РНК на основе молекулы ДНК)

Во время транскрипции происходит перенос генетической информации с молекулы ДНК на и-РНК

description:
I этап -  транскрипция

Транскрипция происходит с помощью фермента ДНК-полимеразы по принципу комплементарности

alt: РНК: ДНК: АЦЦ–АТА–ГТЦ –ЦАА – ГГА

description:
 и-РНК:

ДНК:  АЦЦ–АТА–ГТЦ –ЦАА – ГГА

ЦЦУ

УАУ –

ЦАГ –

ГУУ –

Реакции, в которых одна молекула полимера служит матрицей (основой) для синтеза другой молекулы, называются реакциями матричного типа

ДНК служит матрицей для синтеза                       и-РНК

I этап -  транскрипция

УГГ –

description:
и-РНК переносит информацию из ядра на рибосомы и становится матричной РНК (м-РНК)

м – РНК

I этап -  транскрипция

description:
Трансляция – перевод  нуклеотидной последовательности с и-РНК на аминокислотную последовательность и сборка молекулы  белка  на рибосомах

*В трансляции принимают участие молекулы т-РНК, все виды РНК, рибосомы, аминокислоты

II этап -  трансляция

т-РНК

и-РНК

рибосома

аминокислоты

description:
"Трилистник" т-РНК

и-РНК

*Состоит из 75 нуклеотидов и имеет вид  "клеверного листа"

description:
Акцепторный конец –
присоединяет аминокислоту

Кодовый  триплет (антикодон)

*Существует 61 тип            т-РНК с разными антикодонами

ГУЦ

Антикодон т-РНК  комплементарен триплету на и–РНК

"Трилистник" т-РНК

вал

alt: Инициация – начало биосинтеза

description:
1. Инициация – начало биосинтеза

 Малая субъединица  рибосомы нанизывается на м-РНК и скользит до точки инициации (начала) биосинтеза – это  стартовый кодон АУГ

 Данный кодон соответствует  – метиониновой т-РНК, которая связывается со стартовым кодоном с помощью водородных связей

Стадии трансляции

alt: Стадии трансляции м – РНК: АУГ

description:
Стадии трансляции

м – РНК:

АУГ ААГ ЦГУ ГГЦ

 Затем происходит присоединение большой субъединицы рибосомы

*Целостная рибосома, несет два активных триплета – функциональный центр

alt: Функциональный центр рибосомы –

description:
Функциональный центр рибосомы – ФЦР
(два триплета)

 А аминокислотный центр
центр узнавания аминокислоты

	   Р
пептидный центр
центр присоединения аминокислоты

alt: Стадии трансляции м – РНК: АУГ –

description:
Стадии трансляции

м – РНК:

АУГ – ААГ  – ЦГУ – ГГЦ …

2. Элонгация -  сборка молекулы белка

description:
Стадии трансляции

3.Терминация – окончание биосинтеза

 На стоп-кодонах  синтез полипептида прекращается
 Рибосома вновь разделяется на субъединицы

alt: Стадии трансляции Полисома – молекула и-РНК, на которой находятся несколько рибосом, синтезирующих одинаковые белки

alt: ДНК *Содержит информацию о первичной структуре белка *Служит матрицей для синтеза и-РНК и-РНК *Переносит информацию о структуре белка из ядра на рибосомы *Служит матрицей для…

description:
ДНК

*Содержит информацию о первичной  структуре белка *Служит матрицей для синтеза и-РНК

и-РНК

*Переносит информацию о структуре белка из ядра на рибосомы
*Служит матрицей для синтеза белка

Роль участников синтеза белков

description:
т-РНК

*С помощью ферментов присоединяет аминокислоту и транспортирует ее на рибосомы

рибосома

*Осуществляет сборку молекулы белка

ферменты

*Катализируют процессы биосинтеза

Роль участников синтеза белков

description:
аминокислоты

*Служат строительным материалом для молекулы белка

АТФ

*Обеспечивает энергией процессы биосинтеза белка

Роль участников синтеза белков

description:
Задание

1. Фрагмент цепи ДНК имеет последовательность нуклеотидов
ГГГТГГЦГТЦАТ …
Определите последовательность нуклеотидов и-РНК, антикодоны т-РНК и последовательность аминокислот во фрагменте полипептида, используя таблицу генетического кода

alt: ДНК: ГГГ – ТГГ – ЦГТ – ЦАТ … и-РНК:

description:
ДНК: ГГГ – ТГГ – ЦГТ – ЦАТ …

и-РНК: ЦЦЦ –

ГУА …

АЦЦ –

ГЦА –

т-РНК:

ГГГ,

УГГ,

ЦГУ,

ЦАУ…

Белок:

про –

тре –

ала –

вал…

Решение

description:
2. Установите соответствие:
ЭТАПЫ:  1) транскрипция
	     2) трансляция
ХАРАКТЕРИСТИКА:
А) процесс протекает в ядре
Б) осуществляется в цитоплазме
В) по принципу комплементарности на ДНК синтезируется и-РНК
Г) благодаря действию ферментов участок ДНК раскручивается
Д) аминокислоты  к месту сборки белка доставляют т-РНК
Е) рибосома скользит по и-РНК как по матрице

А

Б

В

Г

Д

Е

alt: Домашнее задание: § 4.2

description:
Домашнее задание:

§ 4.2

description:
Используемые источники:

1. http://yandex.ru/images>биосинтез

2.http://yandex.ru/ по биологии.РФ> учебные материалы>

Биология: учебное пособие/ А. С. Маклакова, С. Е. Жуйкова. – М. : Дрофа, 2008. – 190, [2] с. : ил. – (Выпускной вступительный экзамен)
ЕГЭ. Биология: типовые экзаменационные варианты : 30 вариантов / под. Редакцией Г. С. Калиновой. – М. : Издательство «Национальное образование», 2015. – 320 с. : ил. – (ЕГЭ. ФИПИ – школе)

title: Синтез белка в клетке


file_name: Россия на карте.pptx

description:
Повторение
1. Назови все формы земной поверхности:
   а) равнины, горы;
   б) горы, холмы, овраги;
   в) равнины, горы, холмы, овраги.
2. Что такое холм?
   а) возвышение, высота которого меньше 200 метров;
   б) возвышение, высота которого больше 200 метров;
   в) это углубление с крутым склоном.
3. Что такое горный хребет?
   а) это холмы, расположенные недалеко друг от друга;
   б) это горы, расположенные рядами;
   в) это неровные участки земной поверхности.

alt: Искусственный водоём… 1

description:
4.Искусственный водоём…
         1. Море              2. Канал              3. Река
5. Место, где река впадает в озеро или море?
         1. Устье              2. Русло               3. Исток
6. Углубление, по которому течёт река?
         1. Устье              2. Русло               3. Исток
7. Самый большой естественный водоём?
         1. Океан             2. Река                3. Море
8. Место, где начинается река?
  1. Устье              2. Русло               3. Исток

description:
9.Что не относится к весенним явлениям?
    1) Набухание почек;
    2) Листопад;
    3) Появление насекомых;
    4) Возвращение перелётных птиц.
10. Какие весенние явления происходят в неживой природе?
      1) Ледоход;                   2) прилёт птиц с юга;
      3)Половодье;                4) Гололёд.

description:
ЗАГАДКА

Моря и реки есть, а плавать нельзя,Дороги есть – ехать нельзя,Земля есть - пахать нельзя.

alt: Россия на карте.

description: Россия на карте.

description:
Сегодня на уроке узнаем:

что такое карта;
как выглядит на карте наша страна.

Будем учиться:

читать карту;
правильно показывать объекты на настенной карте.

description:
   Карта – это уменьшенное изображение земной  поверхности на плоскости с помощью  условных знаков.

Что такое карта?

alt: Стороны горизонта на карте.

description: Стороны горизонта на карте.

alt: Интернет ресурсы: 1. https://yandex

intro: Презентация по предмету "Окружающий мир" для 2-го класса по теме: "Россия на карте" -  Школа России

title: Презентация на тему:  "Россия на карте" 2 класс


file_name: Решение уравнений.ppt

description:
Решение уравнений

Уравнение – это равенство, содержащее букву, значение которой надо найти.

Решить уравнение – значит найти все его корни или убедиться, что корней нет.

Корнем уравнения называется значение буквы, при котором из уравнения получается  верное числовое равенство.

alt: Свойства уравнения Если к обеим частям данного уравнения прибавить (или из обеих частей вычесть) одно и тоже число, то получится уравнение, имеющее те же корни,…

description:
Свойства уравнения

Если к обеим частям данного уравнения прибавить (или из обеих частей вычесть) одно и тоже число, то получится уравнение, имеющее те же корни, что и данное.
х + 2 = 5;
х + 2 + (-2) = 5 + (-2);
х = 5 – 2;
х = 3.
Ответ: 3.

alt: Свойства уравнения Если к какое-нибудь слагаемое перенести из одной части уравнения в другую, изменив при этом его знак на противоположный, то получится уравнение, имеющее те…

description:
Свойства уравнения

Если к какое-нибудь слагаемое перенести из одной части уравнения в другую, изменив при этом его знак на противоположный, то получится уравнение, имеющее те же корни, что и данное.
2х - 1 = х + 5;
2х – х = 5 + 1;
х = 6.
Ответ: 6.

alt: Свойства уравнения Если обе части уравнения умножить (или разделить) на одно и тоже отличное от нуля число, то получится уравнение, имеющее те же корни, что…

description:
Свойства уравнения

Если обе части уравнения умножить (или разделить) на одно и тоже отличное от нуля  число, то получится уравнение, имеющее те же корни, что и данное.
-3х = 12| : (-3)
х = -4.
Ответ: -4.

description:
Решим уравнения:
16 – 18х  = -25х – 12;
-18 х + 25х = -12 – 16;
7х = -28| :7
х = -4.
Ответ: -4.

2) ⅓х + 12 = х| ·3
х + 36 = 3х;
х – 3х = -36;
-2х = - 36| : (-2)
х = 18.
Ответ: 18.

description:
Решим уравнения:
3) 0,2х + 2,3 = 0,7х – 3,2| ·10
2х + 23 = 7х – 32;
2х - 7х = -32 – 23;
-5х = -55| : (-5)
х = 11.
Ответ: 11.

2) ½ х + ⅓ х + 5 = х| ·6
3х + 2х + 30 = 6х;
3х + 2х – 6х = -30;
-х = - 30| : (-1)
х = 30.
Ответ: 30.

description:
Для создания презентации использовался шаблон оформления:
Максимова Ирина Анатольевна,
МОУ СОШ №15 г. Тверь,
 учитель математики высшей категории,
 сайт «http://pedsovet.su/»

intro: Данный материал предназначен для изучения новой темы " Решение уравнений" в шестом классе

tags: Решение уравнений

tags: применяя свойства уравнения

title: Презентация по теме "Решение уравнений"


file_name: 11кл астрономия Солнце атмосфера солнца.ppt

alt: СОЛНЦЕ Атмосфера Солнца

description:
СОЛНЦЕ

Атмосфера Солнца

alt: Солнце – раскалённый плазменный шар

description: Солнце – раскалённый плазменный шар

alt: На расстоянии до 1/3 радиуса от центра

description:
На расстоянии до 1/3 радиуса от центра Солнца располагается зона ядерных реакций. Далее до 2/3 радиуса располагается зона переноса лучистой энергии. А над ней до поверхности – конвективная зона. Выше простирается атмосфера Солнца.

Строение Солнца

description:
Атмосфера Солнца

В атмосфере Солнца выделяют 3 основных слоя:
Фотосфера
Хромосфера
Корона

description:
Фотосфера (слой, излучающий свет) достигает толщины 320 км и образует видимую поверхность Солнца. Из фотосферы исходит основная часть видимого излучения Солнца. Температура в фотосфере достигает в среднем 5800 К. Здесь средняя плотность газа составляет 10-4 кг/м3, а температура по мере приближения к внешнему краю фотосферы уменьшается до 4800 К. Водород при таких условиях сохраняется почти полностью в нейтральном состоянии. Фотосфера образует видимую поверхность Солнца, от которой определяются размеры Солнца, расстояние от поверхности Солнца и т. д.

Фотосфера

description: Вся фотосфера Солнца состоит из светлых зернышек, которые называют гранулами. Размеры гранул невелики, 1000–2000 км, расстояние между ними  300–600 км. На Солнце наблюдается одновременно около миллиона гранул. Каждая гранула существует несколько минут. Гранулы окружены темными промежутками, как бы сотами. В гранулах вещество поднимается, а вокруг них – опускается. Грануляция –проявление конвекции в более глубоких слоях Солнца.

description: Пятна –это более холодные области фотосферы. Температура пятен около 3500-4000 К, поэтому на ярком фоне фотосферы они кажутся темнее. Образование пятен связано с магнитным полем Солнца. Пятна – это конические воронки глубиной 300–400 км. Небольшие пятна имеют в поперечнике несколько тысяч километров. Размеры крупных пятен достигают 100 000 км. Такие пятна существуют около месяца.

description:
По положению пятен на Солнце заметили, что оно вращается  не как твердое тело. Пятна в области экватора вращаются быстрее,  чем пятна области средних широт. Солнце вращается вокруг своей оси в направлении движения планет вокруг него.
В области экватора период вращения Солнца составляет около 25 суток, а вблизи полюсов – 32 дня.

description: Пятна на Солнце часто бывают окружены светлыми зонами, называемыми факелами. Факелы – это выбросы более плотного и горячего вещества. Они "горячее" атмосферы примерно на 2000 К и имеют ячеистую структуру (величина  каждой ячейки – около 30 000 км). Часто встречаются факельные поля, внутри которых пятен нет.

description:
Хромосфера – внешняя оболочка Солнца толщиной около 10 000-14 000 км, окружающая фотосферу. Верхняя граница хромосферы не имеет выраженной гладкой поверхности, из неё постоянно происходят горячие выбросы, называемые спикулами. Температура хромосферы увеличивается с высотой от 4000 до 20–50 000 градусов.

Хромосфера

Спикулы в хромосфере. Фотография сделана с использованием фильтра.

description:
солнечных затмений, когда Луна полностью закрывает фотосферу, хромосфера вспыхивает, как небольшое кольцо ярко-красного цвета, окруженное жемчужно-белой  короной. Её можно также наблюдать в любое время с помощью специальных узкополосных оптических фильтров.

Плотность хромосферы невелика, поэтому яркость её недостаточна, чтобы наблюдать её в обычных условиях. Во  время полных

description:
Гранулы создают общий фон, на котором можно наблюдать несравненно более масштабные образования, такие, как протуберанцы, факелы, солнечные пятна и др.

Развитие протуберанца

alt: Температура протуберанцев около 20 000

description:
Температура протуберанцев около
20 000 К. Некоторые из них существуют в короне несколько месяцев. Другие, появляющиеся рядом с пятнами, быстро движутся со скоростями около 100 км/с и существуют несколько недель. Отдельные протуберанцы движутся с еще большими скоростями и внезапно взрываются; они называются эруптивными.

Плотность и температура протуберанцев такая же, как и вещес-тва хромосферы, но на фоне горячей короны протуберанцы – холодные и плотные образования.

alt: Протуберанец I типа Протуберанец

description:
Протуберанец
 I типа

Протуберанец
 II типа

Протуберанец
 III типа

alt: Корона – последняя внешняя оболочка

description:
Корона – последняя внешняя оболочка Солнца. Несмотря на её очень высокую температуру, от 600 000 до 5 000 000 градусов, она видна невооружённым глазом только во время полного солнечного затмения, так как плотность вещества в короне мала, а потому невелика и её яркость. Необычайно интенсивный нагрев этого слоя вызван, по-видимому, магнитным эффектом и воздействием ударных волн. Форма короны меняется в зависимости от фазы цикла солнечной активности: в периоды максимальной активности она имеет округлую форму, а в минимуме – вытянута вдоль солнечного экватора.

Корона

description: Поскольку температура короны очень велика, она интенсивно излучает в ультрафиолетовом и рентгеновском диапазонах. Эти излучения не проходят сквозь земную атмосферу, но в последнее время появилась возможность изучать их с помощью космических аппаратов. Излучение в разных областях короны происходит неравномерно. Существуют горячие активные и спокойные области, а также корональные дыры с относительно невысокой температурой в 600 000 градусов, из которых в пространство выходят магнитные силовые линии. Это позволяет частицам беспрепятственно покидать Солнце, поэтому солнечный ветер испускается в основном из корональных дыр.

alt: Из внешней части солнечной короны истекает солнечный ветер – поток ионизированных частиц (в основном протонов, электронов и α-частиц), имеющий скорость 300-1200 км/с и распространяющий-ся, с…

description:
Из внешней части солнечной короны истекает солнечный ветер – поток ионизированных частиц (в основном протонов, электронов и α-частиц), имеющий скорость 300-1200 км/с и распространяющий-ся, с постепенным уменьшением своей плотности, до границ гелиосферы.
Многие природные явления на Земле связаны с возмущениями в солнечном ветре, в том числе геомагнитные бури и полярные сияния.

Солнечный ветер

Корональное извержение массы на Солнце. Струи плазмы вытянуты вдоль арок магнитного поля

description:
Комплекс явлений, вызванных генерацией сильных магнитных полей на Солнце, называют солнечной активностью. Эти поля проявляются в фотосфере как солнечные пятна и вызывают такие явления, как солнечные вспышки, генерацию потоков ускоренных частиц, изменения в уровнях электромагнитного излучения Солнца в различных диапазонах, корональные извержения массы, возмущения солнечного ветра и т. д.
С солнечной активностью связаны также изменения геомагнитной активности: полярные сияния, магнитные бури, нарушения радиосвязи на коротковолновом диапазоне.

Солнечная активность

description: Одним из наиболее распространённых показателей уровня солнечной активности является число Вольфа, связанное с количеством солнечных пятен на видимой полусфере Солнца. Общий уровень солнечной активности меняется с характерным периодом, примерно равным 11 годам (так называемый «цикл солнечной активности» или «одиннадцатилетний цикл»). Этот период выдерживается неточно и в 20 веке был ближе к 10 годам, а за последние 300 лет варьировался примерно от 7 до 17 лет.

title: Строение Солнца, солнечной атмосферы.


file_name: Равнобедренный треугольник и его свойства.pptx

description:
Равнобедренный треугольник и его свойства

Разработала: Владимирова В. А.Педагог дополнительного образованияГБОУДО ЦДТ Замоскворечье

description:
Треугольник,

у которого две стороны равны, называют равнобедренный

2

Равные стороны – боковые, третья – основание.

alt: Треугольник, у которого все стороны равны - равносторонний 3

alt: В равнобедренном треугольнике: углы при основании равны; биссектриса треугольника, проведенная из угла при вершине, является медианой и высотой 4

description:
В треугольнике против равных стороны лежат равные углы;
А равнобедренном треугольнике биссектриса, высота и медиана, проведенные из вершины, совпадают;
В равностороннем треугольнике все углы равны;
В разностороннем треугольнике биссектриса, высота и медиана, проведенные из одной вершины совпадают.

5


alt: УМК « Начальная школа ХХI века»

description: УМК « Начальная школа ХХI века»

description: УМК «Начальная школа ХХ1 века» создан авторским коллективом , под руководством доктора педагогических наук, профессора, члена-корреспондента РАО  Натальи Федоровны Виноградовой. Комплект учебников и  учебно-методических пособий   «НАЧАЛЬНАЯ ШКОЛА ХХI ВЕКА» Включен в Федеральный перечень учебников , учебно-методических и методических изданий, имеет гриф «Рекомендовано» Министерства образования  Российской Федерации

alt: Особенности УМК «Начальная школа

description:
Особенности УМК «Начальная школа XXI века»:

сопровождение педагогической диагностикой;
реализация интегрированного подхода;
направление деятельности ученика на процесс решения;
реализация дифференцированного подхода;
решение важнейших дидактических задач.

alt: Важнейшие дидактические задачи: расширение круга представления, общего кругозора; расширение и закрепление учебных действий ребенка, их отдельных операций и последовательности; развитие у школьников контроля и самоконтроля,…

description:
Важнейшие дидактические задачи:

расширение круга представления, общего кругозора;

расширение и закрепление учебных действий ребенка, их отдельных операций и последовательности;

развитие у школьников контроля и самоконтроля, оценки и самооценки;

выявление детей, у которых не сформированы те или иные умения, навыки, качества и корректировка учебного процесса с целью организации специальной помощи этим детям.

alt: Ведущие идеи УМК «Начальная школа

description:
Ведущие идеи УМК «Начальная школа XXI века»

Обучение строится с учетом психологических особенностей и возможностей младшего школьника, его индивидуальности и способностей;
Методика изучения каждого учебного предмета ориентируется на общее развитие ребенка, формирование учебной  деятельности, восполнение его духовной и эмоциональной культуры;
Обучение строится на основе дифференциации, позволяющей учитывать индивидуальный темп продвижения трудности, обеспечить поддержку его способностей.

description:
Технология обучения построена на целенаправленном использовании:

Моделирующей    деятельности
 Поисковой  деятельности
Темпа обучения

description:
Моделирующая деятельность

Ребёнок учится не глазами и ушами,
      а руками. Это главная закономерность технологии УМК.

 Уход от репродуктивного обучения (сначала правило, а потом натаскивание на применение этого правила). Ребёнок все возможные действия осуществляет путём моделирования. На этом построены все предметы – и математика, и русский язык, и окружающий мир.

description:
Поисковая деятельность

В программах резко снижено значение готового образца, определяющего всю деятельность школьника. Так как необходимо учитывать, что ребёнок – это личность, и навязывать ему ничего нельзя. Он должен всё принять. А принять он может только в поисковой деятельности.Под руководством учителя ученик выстраивает алгоритм решения учебной задачи. Это формирует способ действия, понимание учебных операций, учебных действий, а это даёт возможность расширить содержание образования.

alt: Темп обучения Методики обучения по

description:
Темп обучения

Методики обучения по УМК состоят в том, что дети младшего школьного возраста отличаются не уровнем развития, а темпом обучаемости.

Важно уйти от традиционного понимания дифференцированного обучения, где сильному ребёнку дают больше (не другое, а больше),
	а слабому ребёнку дают меньше (а для того, чтобы он выполнял, начинают его натаскивать, но дают однотипные задания).

description: УМК «Начальная школа 21 века» включает в себя учебники по следующим учебным предметам:   - Обучение грамоте и чтению. Букварь. Авторы:  Журова Л.Е., Евдокимова О.А.  - Русский язык. Авторы:  Иванов С.В., Евдокимова 	  О.А., Кузнецова М.И. - Литературное чтение. Автор Ефросинина Л.А. - Математика. Авторы:  Рудницкая В.Н. и др.  - Окружающий мир. Авторы: Виноградова Н.Ф.- Технология. Автор Лутцева Е.А.- Музыка. Авторы: Усачева В.О., Школяр Л.В.- Изобразительное искусство. Авторы: Савенкова          Л.Г., Ермолинская Е.А.  Все учебники  включены в Федеральные перечени учебников, рекомендованных (допущенных) Министерством образования и науки Российской Федерации, на 2010-2011 учебный год.

alt: Учебники и тетради включают задания трёх уровней сложности: - обязательные для всех (2+3= ); -рассчитанные на хорошо успевающих детей (2 +=5) -рассчитанные на детей, испытывающих…

description: Учебники и тетради включают задания трёх уровней сложности:-обязательные для всех (2+3=  );-рассчитанные на хорошо успевающих детей (2 +=5)-рассчитанные на детей, испытывающих трудности в обучении (2+3=   или    +  = )

alt: Учебники УМК «Начальная школа

description: Учебники УМК «Начальная школа ХХI века»

alt: Рабочие тетради УМК «Начальная школа

description: Рабочие тетради УМК «Начальная школа XXI в»

alt: Задачи курса обучения грамоте: - формирование общих представлений о слове и предложении; - формирование действий звукового анализа; - формирование навыка чтения и письма; - развитие…

description:
Задачи курса обучения грамоте:- формирование общих представлений о слове и предложении;- формирование действий звукового анализа;- формирование навыка чтения и письма;- развитие речи.

Букварь

description:
Математика

Математическое развитие, формирование
познавательного интереса к изучению математики и основ логики. В учебниках и рабочих тетрадях содержится много оригинальных
познавательных, творческих и практических задач.
 Включены сведения  из истории математики, что повышает математическую культуру и эрудицию школьников.

alt: Окружающий мир Обеспечивает развитие личности ребенка, школьник начинает осознавать связи человека со средой обитания, учится организовывать свою деятельность в природе, культуре, истории родной страны, осознать…

description:
Окружающий мир

Обеспечивает развитие личности ребенка, школьник начинает осознавать связи человека со средой обитания, учится организовывать свою деятельность в природе, культуре, истории  родной страны, осознать ее особенности и индивидуальность.

description:
Русский язык

Осуществляет задачу развития младшего школьника, раскрытия перед ним особенностей родного языка, привития любви и интереса к языку.
 В учебнике даётся много материала, который выходит за рамки традиционной учебной программы, что позволяет детям лучше адаптироваться при переходе в среднее звено. Курс состоит из трёх блоков:
«Как устроен наш язык»
 «Правописание»
 «Развитие речи».

description:
Литературное чтение

Успешно решает задачу углубления интереса к чтению и литературе. Учебник содержит классические и современные произведения русских и зарубежных авторов, отмечается  разнообразие жанров, в тетрадях разработаны интересные  задания, при выполнении которых дети более детально знакомятся с литературой

description:
Методические особенности УМК «Начальная школа XXI века»

 Работая с учебно-методическим комплектом «Начальная школа XXI века», школьник осваивает принципиально другую роль - не просто «зритель», «слушатель», «репродуктор», а «исследователь». Такая позиция определяет его заинтересованность процессом познания: ученик может выдвинуть свою гипотезу (рубрика учебника «Выскажи предположение»), выбрать и обосновать свой путь решения учебной задачи, вступить в дискуссию (задания «Выскажи свое мнение»). В этом случае меняются место и роль образца. Он не предъявляется учителем в начале познавательной деятельности как не подлежащий обсуждению, а рождается в процессе коллективной работы и часто завершает ее, что дает возможность каждому ученику «открыть» для себя и сознательно принять научное знание. А также усиление внимания к творческой деятельности учащихся, основанной на инициативе и самостоятельности каждого школьника.

description:
Положительные моменты

Для детей с низким уровнем подготовки материал подобран таким образом, чтобы знания были доступны, а ребёнок мог усвоить обязательный минимум.
По мере прохождения материала увеличивается объём полученной информации, увеличивается темп работы.
Все произведения по чтению  легко читаются и запоминаются;
В тетрадях очень много разнообразных заданий и упражнений для детей разного уровня подготовки. Авторы не навязывают построение урока, так, как они его видят, а дают рекомендации по его проведению. Учитель сам планирует свою и детскую деятельность.

description:
Отрицательные моменты

Не соотнесены темы учебника и тетради.
По учебному курсу «Математика» в первом классе недостаточно текущих проверочных работ.
В «Окружающем мире» нет материала природоведческого характера по темам «Термометр», «Строение земной поверхности», «Круговорот воды в природе».
При изучении темы «Текст» в образовательной области «Русский язык» авторы не рекомендуют задавать домашних заданий, хотя необходимость в этом существует.

alt: Спасибо за внимание!

description: Спасибо за внимание!

title: Презентация к УМК "Начальная школа XXI века"


file_name: Окружающий мир.pptx

alt: Окружающий мир 3 класс

description:
      Окружающий мир
          3 класс

Модульный урокпо разделу
«Путешествие по                          городам и странам»

alt: РОССИЯ Столица Государственный язык

description:
РОССИЯ

Столица
Государственный язык
Территория               Более 17 млн. кв.км
Население         142 млн. человек
Крупнейшие города Москва, Санкт-Петербург,  Новосибирск, Екатеринбург, Нижний Новгород
Крупнейшие реки Около 3млн. рек : Енисей, Лена, Обь, Амур, Волга

           Москва

русский

alt: РОССИЯ Золотое кольцо России Сергиев

description:
РОССИЯ

Золотое кольцо России

Сергиев Посад

Переславль-Залесский

Ростов

Углич

Ярославль

Кострома

Плёс

Суздаль

Владимир

alt: РОССИЯ Золотое кольцо России

description:
          РОССИЯ

Золотое кольцо России

alt: БЛИЖАЙШИЕ СОСЕДИ Северные соседи

description:
БЛИЖАЙШИЕ СОСЕДИ

Северные соседи
Страны Прибалтики
Западные соседи
На юге
Восточные страны

Норвегия

Финляндия

Швеция

Исландия

Дания

Латвия

Литва

Эстония

Украина

Белоруссия

Польша

Молдавия

Грузия

Армения

Азербайджан

Казахстан

Монголия

Китай

КНДР

Япония

США

alt: ЧТО ТАКОЕ БЕНИЛЮКС ? Бельгия Нидерланды

description:
ЧТО ТАКОЕ БЕНИЛЮКС ?

Бельгия

Нидерланды

Люксембург

alt: АЗИЯ, АФРИКА, АВСТРАЛИЯ, АМЕРИКА

description: АЗИЯ, АФРИКА, АВСТРАЛИЯ, АМЕРИКА

alt: АЗИЯ, АФРИКА, АВСТРАЛИЯ, АМЕРИКА

description: АЗИЯ, АФРИКА, АВСТРАЛИЯ, АМЕРИКА

alt: АЗИЯ, АФРИКА, АВСТРАЛИЯ, АМЕРИКА

description: АЗИЯ, АФРИКА, АВСТРАЛИЯ, АМЕРИКА

alt: АЗИЯ, АФРИКА, АВСТРАЛИЯ, АМЕРИКА

description: АЗИЯ, АФРИКА, АВСТРАЛИЯ, АМЕРИКА

title: Окружающий мир 3 класс. Модульный урок по разделу "Путешествие по городам и странам"


file_name: Тренажёр.Непроизносимая согласная. Выбор буквы..ppt

alt: Непроизносимая согласная Тренажёр

description:
Непроизносимая
согласная

Тренажёр

Составила: Чувакова Лариса Ивановна,
       учитель начальных классов
МБОУ « Северская гимназия
  Томской области

alt: трос…ник опас…ность чес…ный грус…ный влас…ный вкус…ная чудес…но счас…ливый радос…ный парус…ник «5» - нет ошибок «4» - 1-2 ошибки «3» - 3-5 ошибок т Т ы…

description:
трос…ник

опас…ность

чес…ный

грус…ный

влас…ный

вкус…ная

чудес…но

счас…ливый

радос…ный

парус…ник

«5» - нет ошибок
«4» - 1-2 ошибки
«3» - 3-5 ошибок

т

Т

ы

м

-

о

л

о

д

е

ц

alt: Т ы - л д е ц м о о гиганс…ский

description:
лес…ница

опас…ность

мес…ность

чудес…ный

вес…тник

учас…ник

радос…ный

повис…нуть

трос…ник

«5» - нет ошибок
«4» - 1-2 ошибки
«3» - 3-5 ошибок

т

Т

ы

-

л

д

е

ц

м

о

о

гиганс…ский

alt: яс…ный интерес…ный свис…нул гроз…ный извес…ный ужас…ный пас…бище извес…ный запас…ной ярос…ный «5» - нет ошибок «4» - 1-2 ошибки «3» - 3-5 ошибок т Т ы…

description:
яс…ный

интерес…ный

свис…нул

гроз…ный

извес…ный

ужас…ный

пас…бище

извес…ный

запас…ной

ярос…ный

«5» - нет ошибок
«4» - 1-2 ошибки
«3» - 3-5 ошибок

т

Т

ы

м

-

о

л

о

д

е

ц

intro: Тренажер позволит учителю и учащимся отработать знания по теме : Правописание непроизносимой согласной"

title: Тренажёр. Непроизносимая согласная. Выбор буквы.


file_name: 2 The verb to be. 6 class.pptx

alt: to be 6 class

description: to be6 class

title: 2 The verb to be. 6 class


file_name: Без названия.pptx

alt: Interests and free time

description: Interests and free time

description:
Every person needs some free time, be it a kid or an adult. Most schoolchildren and employees usually rest at weekend. This is the best time for relaxing and doing what you like. Evenings of weekdays also offer some free time.

The most popular hobby among young people is music. Music helps us to relax and fills with energy. We like to listen to music, to play music, to sing and dance. I have some friends listening to music while they are going to school. All kinds of music are popular today and of course we are always crazy about new songs. We like different styles and singers, we learn lyrics by heart and even try to write our own songs.

description:
Jnngnikpmvpmvm

Another thing that teens like to do is sports. I guess today sport is more popular than 10 years ago. It’s because today young people are more responsible for health. We try to keep fit and to be active during the day. I think it’s a healthy habit and very good hobby. Sports games, gym, walking, swimming, yoga all these things are sports. And I am proud youth is so smart about it today.

alt: Thank you for your attention

description: Thank you for your attention

title: Презентация к уроку английского языка


file_name: Use in English.ppt

alt: Use of English The 30 th of September

description:
Use of English

The 30 th of September

description:
Look at the differences

Lay (қойды） – to put or place
Lie (позиция) – to be in a particular position
Lie (өтірік) – to say sth. that is not true

alt: Now look at the table

description: Now look at the table

alt: infinitive lay past laid meaning to put or place object yes Lay

alt: infinitive lie past lay meaning to be in a particular position object no Lie

alt: infinitive lie past lied meaning to say sth. that is not true object no Lie

alt: To put or place To be in a partic

description:
infinitive

lay

lie

past

laid

lay

lied

meaning

To put or place

To be in a partic. position

To say sth. That is not true

object

yes

no

Form of Words

alt: Examples

description: Examples

alt: Lay I laid flowers at the monument

description:
Lay

I laid flowers at the monument

Мен ескерткішке гүл шоқтарын қойдым

description:
Lie

The book was lying open on the table
Кітап үстелдің үстінде ашық тұрды

alt: Lie Don’t ever lie to me again!

description:
Lie

Don’t ever lie to me again!
Енді ешқашан маған өтірік айтпа!

alt: Exercise Complete the sentences with the correct form of appropriate verb – lay, lie, lie

description: There’s nothing more relaxing than ……… on the beach sunbathing.

alt: You know what a task … before you

description: You know what a task … before you.

alt: When he tries to …, I see it.

description: When he tries to …, I see it.

title: Use of English (7 класс)


file_name: Общая характеристика производства.pptx

alt: Общая характеристика производства

description:
Общая характеристика производства

Подготовила: учитель технологии
ГБОУ школа 109
Дворяткина Н.Ю.

description:
	Для удовлетворения материальных и нематериальных потребностей людей создаются материальное и нематериальное производства.
	Материальное производство происходит на предприятиях, которые создают материальные блага. Производство в одной конкретной области деятельности называют отраслью производства. Например, существуют такие отрасли, как станкостроение, автомобилестроение, животноводство, растениеводство и др. Материальным производством занимаются промышленные и сельскохозяйственные предприятия, строительные организации.

alt: Виды материального производства:

description:
Виды материального производства:

Добыча нефти

Растениеводство

alt: Кондитерское производство Производство швейных изделий

alt: Производство обуви Строительство дорог

description:
Производство обуви

Строительство дорог

description:
Нематериальное производство происходит на предприятиях, создающих блага для удовлетворения нематериальных потребностей. К таким благам относятся кинофильмы, театральные спектакли, услуги, предоставляемые организациями здравоохранения, образования, и многое другое.
Отраслями, в которых создаются нематериальные блага, являются
здравоохранение, искусство, бытовое обслуживание, торговля.

description:
ПРОФЕССИИ И ПРОИЗВОДСТВО

Созданием материальных и нематериальных благ занимаются люди разных профессий.
Человек, выполняющий свою работу качественно, грамотно и учитывающий все тонкости своего дела, называется профессионалом. Профессионалом может быть специалист любой сферы деятельности, например строитель и врач, педагог и официант, технолог и художник, журналист и программист.
Профессионалы, как правило, образованны, постоянно интересуются открытиями в науке и на производстве. Многие из них постепенно становятся не только создателями, но и изобретателями нового в создании материальных и нематериальных благ.
Для того чтобы стать профессионалом, необходимо много и постоянно трудиться. Не следует останавливаться на достигнутом. Главным источником создания разнообразных благ является творческий созидательный труд.
Каждый человек стремится найти своё место в трудовой жизни, учитывая свои способности, интересы и возможности. Начать эти поиски должен каждый школьник. Выбрав профессию, каждый из вас будет формировать общество, его экономику и свою судьбу.

description:
ПРОВЕРЬТЕ СЕБЯ:

Что такое материальное производство?
 Что такое отрасль производства?
 К какой отрасли производства относится ловля рыбы в
океане?
 4* Какие отрасли современного производства развиваются наиболее быстро и почему?
* ОБОСНУЙТЕ, почему торговля не относится к материальному производству, ведь из магазинов люди уходят с покупками.

title: Общая характеристика производства


file_name: дополнительные 5 класс.pptx

alt: Смешанные числа

description: Смешанные числа

description:
Учитесь думать, объяснять,
Учитесь мыслить, рассуждать.

Ведь в математике, друзья,
Без логики никак нельзя.

description: Здравствуйте, сегодня я ученик вашего класса.      А кто я, вы узнаете,  правильно ответив на вопросы.

alt: Ы 0 – Я 2 – Ю 300 – Л 120 –

description:
9 – Ы

0 – Я

2 – Ю

300 –  Л

120 – Ф

270 – Ш

 1 –  Р

Н – 50

30 – Д

75 – О

Проделкин

alt: Как разделить 4 яблока на 3 друзей? ?

description:
Как разделить 4 яблока на 3 друзей?

?

alt: Тема урока: ? – Смешанное число

description:
Тема урока:

?

 – Смешанное число

Смешанные числа.

description:
4

5

4 ·

1

+1

description:
Сегодня на уроке я научился…
Теперь я могу…
Мне было трудно…
Я постараюсь…

alt: Спасибо за урок

description: Спасибо за урок

alt: Используемая литература . https://encryptedtbn3

description:
Используемая литература.

https://encryptedtbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcRklWDIt8Zsaw6-cpzT6KqzaM0gtpynrHUG6sOojPhtGDdTpQ_ZZw

https://encrypted-tbn2.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTcz-5de37iTTM_6fd_kmYCqYfRc0t6pW3vYf7Ehls4yRvwbX77rw

https://encryptedtbn3.gstatic.com/images?q=tbn:ANd9GcTnEd5frVoToiW_fiFYu9bhQC7XBbTp0K33E40tYbndSj1enmvg0Q

https://upload.wikimedia.org/wikipedia/ru/a/a4/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B4%D0%B5%D0%BB%D0%BA%D0%B8%D0%BD_%D0%B2_%D1%88%D0%BA%D0%BE%D0%BB%D0%B5_(%D0%BC%D1%83%D0%BB%D1%8C%D1%82%D1%84%D0%B8%D0%BB%D1%8C%D0%BC).jpg

http://telegraf.com.ua/kinograf/23501/

https://i.ytimg.com/vi/GHWEjm6u_TE/hqdefault.jpg

Картинки :.

http://rylik.ru/uploads/posts/2014-05/1399890973_o6098z3mtirfeyu.jpg

http://alfaday.net/uploads/posts/201405/1398967855_2sqif9g6vmupe8h.jpg

title: Смешанные числа


file_name: Презентация Microsoft PowerPoint.pptx

alt: Федеральный проект «Успех каждого ребенка » и национальный проект «

description:
Федеральный проект «Успех каждого ребенка» и национальный проект «Образование»

Предусматривает:
- интеграцию основного и дополнительного образования;
 - увеличение охвата детей в возрасте от 5 до 18 лет
 дополнительным образованием до 80% в 2024 году;
  - до 82% к 2030 году,  в том числе детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья.

alt: Проект нового ФГОС - Актуальные

description:
              Проект нового ФГОС

 - Актуальные ФГОС фокусируются на практических навыках детей: они должны понимать, как связаны предметы и как знания помогают в реальной жизни.
- Среди новшеств выделяются: вариативность, функциональная грамотность, единство воспитания и обучения.

Вариативность выражается в следующем: школы получили возможность разрабатывать и реализовывать индивидуальные учебные планы и программы, предусматривающие углубленное изучение отдельных учебных предметов
т.е. ДОПОЛНИТЕЛЬНЫЕ образовательные программы!!!

alt: Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации приоритетных направлений научно-технологического развития страны; использование возможностей дополнительного образования для повышения…

description:
включение  дополнительных общеобразовательных программы по всем направленностям компонентов, обеспечивающих формирование функциональной грамотности и навыков, связанных с эмоциональным, физическим, интеллектуальным, духовным развитием человека, значимых для вхождения Российской Федерации в число десяти ведущих стран мира по качеству общего образования, для реализации приоритетных направлений научно-технологического развития страны;
использование возможностей дополнительного образования для повышения качества образовательных результатов у детей, испытывающих трудности в освоении основных общеобразовательных программ;
распространение эффективных моделей интеграции, начального общего, основного общего и среднего общего образования и дополнительного образования ("школа полного дня" ),
вовлечение обучающихся в программы и мероприятия ранней профориентации, обеспечивающие ознакомление с современными профессиями и профессиями будущего,
расширение участия профессиональных образовательных организаций и образовательных организаций высшего образования в разработке и реализации дополнительных общеобразовательных программ;
обеспечение взаимодействия с наставниками из научных организаций, образовательных организаций высшего образования, профессиональных образовательных организаций для вовлечения детей в научную деятельность;
совершенствование деятельности по организации экскурсий для детей, включая экскурсии по историко-культурной, научно-образовательной и патриотической тематике, оказание содействия в организации детских культурно-патриотических круизов;

description:
В 2019—2024 годах Минпросвещения проводит специальный проект, в который входит программа ПФДО — персонифицированного финансирования дополнительного образования. По ней государство будет зачислять деньги не напрямую кружкам, а каждому ребенку на специальный сертификат, и родители смогут оплатить им занятия.

До конца 2024 года к ПФДО подключат все регионы.
У каждого региона-участника есть сайт-навигатор по программе. Там можно оформить сертификат и записать ребенка в кружки и секции.

alt: Как работает сертификат ПФДО

description:
Как работает сертификат ПФДОСертификат ПФДО электронный — бумажной формы у него нет. Он именной и положен каждому гражданину РФ в возрасте от 5 до 18 лет .С его помощью государство оплачивает занятия, куда записался ребенок.

1.     Муниципалитеты городов сами определяют, как будут проводить у себя программу ПФДО. Они решают, сколько на нее выделить денег и сколько достанется каждому ребенку в новом учебном году.
2.     В каждом регионе может быть свой список направлений, которые будут оплачивать сертификатами.
3.     У сертификата есть номинал — сумма, которую можно потратить на дополнительное образование в будущем учебном году. Ее пополняют каждое учебное полугодие. Номинал зависит от бюджета конкретного города.
4.    Цену занятий в каждом кружке определяют чиновники. Она называется нормативной стоимостью образовательной услуги. Когда ребенок записывается в кружок, средства списывают с сертификата в счет оплаты. Кружков может быть несколько. Если денег на сертификате на все не хватит, родителям придется самим доплачивать остальную сумму.
5.     Сертификат нельзя обналичить. Если ребенок не будет заниматься ни в одном кружке или пойдет только в платные, деньги вернут в государственный бюджет.

description:
КАК ПОЛУЧИТЬ СЕРТИФИКАТ?
1. Сертификат положен каждому ребенку в возрасте от 5 до 17 лет включительно. Он должен быть гражданином РФ.
2. Чтобы оформить сертификат, нужно найти свой регион на портале ПДО или перейти на нужный сайт-навигатор, зарегистрироваться, подтвердить электронную почту и заполнить электронное заявление и сертификат будет оформлен, а в личном кабинете появится его номер.
3. Сертификат нужно активировать. В личном кабинете есть список школ и образовательных центров, где можно это сделать. Туда нужно отнести или отправить копию паспорта или свидетельства о рождении ребенка, заявление о включении в систему ПФДО и согласие на обработку персональных данных.
4. Чтобы оплатить кружок сертификатом, нужно выбрать его в списке в личном кабинете, заполнить заявку, а потом прийти в образовательное учреждение и подписать договор. Деньги с сертификата будут каждый месяц зачислять на счет ОУ.

intro: презентация

преподавание

group: Педагогика

title: Краткосрочные программы. Методические материалы.


file_name: макка проект мой город.pptx

description:
Мой город – Грозный.

Проект
по окружающему миру
Ученицы 2 «В» класса
МБОУ «СОШ№26» г. Грозного
Мажаевой Макки

description:
Я хочу рассказать вам о городе, в котором я родилась  и живу.

Это город Грозный.

description:
 В 1818 году генерал Ермолов заложил крепость Грозную, которая должна была стать частью Сунженской линии и блокировать горцам выход из Ханкальского ущелья.

Крепость Грозная

description:
  А под самый 1870 год, 30 декабря, сенатский указ превратил крепость в город Грозный. И первые пять лет после этого, каждому новому поселенцу бесплатно выделялся под застройку участок земли в 400 квадратных саженей. А еще были огромные запасы нефти. И это тоже сильно повлияло на стремительный рост населения города.

Грозный_Старый_ЖД-вокзал

alt: Сегодня город – это красивые мечети,

description: Сегодня город – это красивые мечети,

description: Современные здания, многочисленные парки и скверы.

alt: Музей имени А-Х. Кадырова

description:
Музей имени
 А-Х. Кадырова

alt: Национальный музей

description: Национальный музей

description: 2015 года Грозному присвоено звание      «Город воинской славы»

alt: Я люблю свой город!!!

description: Я люблю свой город!!!

intro: Презентация проекта учащейся 2 класса по окружающему миру на тему: "Мой город".

title: Проект "Мой город"


file_name: Презентация урока по теме_Конус.ppt

description:
Яковлева Татьяна Петровна,
доцент кафедры математики и физики
Камчатского государственного университета имени Витуса Беринга,
кандидат педагогических наук, доцент,
г. Петропавловск - Камчатский

Презентация урока по теме «Конус»

alt: Цели и задачи урока: Образовательные: 1) познакомить учащихся с понятием конуса, с историей развития представлений о конусе; 2) сформировать навык решения задач по нахождению элементов…

description:
Цели и задачи урока:

Образовательные:
1) познакомить учащихся с понятием конуса, с историей
развития представлений о конусе;
2) сформировать навык решения задач по нахождению
элементов конуса;
3) привести примеры конуса  из жизни.
Развивающие:
развивать математически грамотную речь, логическое
мышление, сознательное восприятие учебного материала.
Воспитательные:
воспитывать познавательную активность, культуру общения,
культуру диалога.

description:
1. Актуализация знаний.
2. История изучения конуса.
3. Понятие конуса.
4. Площадь поверхности конуса.
5. Примеры конусов из жизни.
6. Решение задач.
7. Самостоятельная работа.
8. Итог.

План урока:

description:
Прежде чем изучать новую тему, необходимо вспомнить уже пройденный материал по теме «Цилиндр», для этого решите задачу.

Вспомним

description:
Высота цилиндра 16 см, радиус основания 10 см.
Цилиндр пересечен плоскостью параллельно оси
так, что в сечении получился квадрат. Найдите
расстояние от оси цилиндра до этого сечения.

о

А

к

D

В

С

М

alt: Проверь себя! Так как в сечении квадрат

description:
Проверь себя!

Так как в сечении квадрат ABCD, то AB = AD = 16 см.
В равнобедренном ∆AOD проведем OK⊥AD.

Тогда AK =     ∙ AD = 8 (см). Далее, по теореме Пифагора

OK =                                         = 6 (см).
Ответ: 6 см.

description:
История изучения геометрического тела конус.

С именем Евклида связывают становление александрийской математики (геометрической алгебры) как науки.
В XI книге «Начал» дается следующее определение: если вращающийся около одного из своих катетов прямоугольный треугольник слева вернется в то же самое положение, из которого он начал двигаться, то описанная фигура будет конусом.

Евклид рассматривает  только прямые конусы, т.е. такие, у которых ось перпендикулярна к основанию.

ЕВКЛИД
(330-275 гг. до н.э.)

alt: АПОЛЛОНИЙ ПЕРГСКИЙ (260-170 гг

description:
АПОЛЛОНИЙ ПЕРГСКИЙ
(260-170 гг. до н. э.)

Аполлоний Пергский – древнегреческий математик и астроном, ученик Евклида дал полное изложение теории и основанных им трудов «Конические сечения» в восьми книгах.

У Евклида нет понятия конической поверхности, оно было введено Аполлонием в его “Конических сечениях”, при этом он имел в виду обе плоскости конуса.

История изучения геометрического тела конус.

alt: ЕВДОКС КНИДСКИЙ (408 - З55 гг. до

description:
ЕВДОКС КНИДСКИЙ
(408 - З55 гг. до.н.э )

Строгое доказательство теорем, служащих для вывода формулы  объема конуса и изложенных в пяти предложениях 12 книги “Начал” Евклида, дал Евдокс Книдский.

История изучения геометрического тела конус.

alt: АРХИМЕД (около 287 г. до н.э.,

description:
АРХИМЕД (около 287 г. до н.э., Сиракузы, Сицилия — 212 г. до н.э)

Архимед – древнегреческий ученый, математик и механик, основоположник теоретической механики и гидростатики.
	В «Началах» Евклида мы находим определение только объёмов цилиндра и конуса, площадь же боковых поверхностей была найдена Архимедом.
	До нас дошло тринадцать трактатов Архимеда. В самом знаменитом из них — «О шаре и цилиндре» он доказал следующую теорему: «Поверхность всякого равнобедренного (т.е. прямого кругового) конуса, за вычетом основания, равна кругу, радиус которого есть средняя пропорциональная между стороной (т.е. образующей) конуса и радиуса круга, являющегося основанием конуса».

История изучения геометрического тела конус.

description:
Конусом называется тело, ограниченное кругом (основание конуса), и конической поверхностью, образованной отрезками, соединяющими каждую точку окружности с вершиной конуса.

Познакомимся с новым материалом

description:
Конус – тело вращения

Конус может быть получен вращением прямоугольного треугольника вокруг одного из катетов.

description: Боковая поверхность конуса – круговой сектор, радиус которого равен образующей конуса, а длина дуги сектора – длине окружности основания конуса.

description:
Площадь боковой поверхности конуса равна произведению половины длины окружности основания на образующую:

Боковая поверхность конуса

description:
Площадь полной поверхности конуса равна сумме площадей боковой поверхности и основания:

Полная поверхность конуса

description:
Секущая плоскость проходит через ось конуса.
Осевое сечение – равнобедренный треугольник, основание которого – диаметр основания конуса, а боковые стороны – образующие конуса.

Сечения конуса различными плоскостями

description:
Если секущая плоскость перпендикулярна к оси конуса, то сечение конуса –  круг с центром расположенным на оси конуса.

Сечения конуса различными плоскостями

alt: Примеры конусов из жизни.

description: Примеры конусов из жизни.

alt: Примеры конусов из жизни.

description: Примеры конусов из жизни.

alt: Примеры конусов из жизни.

description: Примеры конусов из жизни.

alt: Примеры конусов из жизни.

description: Примеры конусов из жизни.

alt: Примеры конусов из жизни.

description: Примеры конусов из жизни.

description:
Рассмотрим задачи

Задача 1. Высота конуса равна 10, а радиус основания равен 6. Найдите площадь полной поверхности конуса. В ответ запишите S/π.

Решение:

description:
Вписанная пирамида

Пирамида называется вписанной в конус, если ее основание есть многоугольник, вписанный в окруж-ность основания конуса, а вершина совпадает с вершиной конуса.

Боковые ребра пирамиды, вписанной в конус, являют-ся образующими конуса.

description:
Описанная пирамида

Пирамида называется описанной около кону-са, если ее основание есть многоугольник, описанный около основания конуса, а вершина совпадает с вершиной конуса.

Плоскости боковых граней описанной пирамиды являются касательными плоскостями конуса.

description:
Задача 2.

Вокруг конуса описана правильная четырехугольная пирамида. Найдите полную поверхность пирамиды, если радиус основания конуса равен 6, а образующая конуса равна 10.

alt: Задача 2. Выполняем рисунок

description: Задача 2. Выполняем рисунок

alt: Задача 2. Решение

description: Задача 2. Решение

description:
А теперь попробуйте решить задачи самостоятельно

Задача 1.

Высота конуса равна 12, а радиус основания равен 5. Найдите площадь полной поверхности конуса. В ответе запишите S/π.

alt: Проверь себя! Решение:

description:
Проверь себя!

Решение:

description:
Задача 2.

В конус вписана правильная четырехугольная пирамида. Найдите полную поверхность конуса, если боковое ребро пирамиды равно 15, а ее высота равна 9. В ответе запишите S/π.

alt: Проверь себя! Выполняем рисунок:

description:
Проверь себя!

Выполняем рисунок:

alt: Проверь себя! Решение:

description:
Проверь себя!

Решение:

description:
Самостоятельная работа

Пришло время проверить, как вы усвоили новый материал. Возьмите листики, пройдите тест.

description:
Итог урока (домашнее задание):

1) выучить формулы;
2) учебник стр. 139, №558 и №560.

alt: Список используемой литературы: 1

description:
Список используемой литературы:

1. Геометрия. 10-11 классы: учебник для общеобразовательных
учреждений: базовый и профил. уровни/ Л.С. Атанасян и др. – 22-е изд.
– М.: Просвещение, 2013;

2. Геометрия: учеб. для 10 – 11 кл. общеобразовательных учреждений /
А.В. Погорелов. – М.: Просвещение, 2010;

3. Открытый банк заданий по математике [Электронный ресурс]. Режим
доступа: http://mathege.ru;

4. Тест по теме «Конус» геометрия 11 класс [Электронный ресурс].
Режим доступа: http://infourok.ru;

5. Тест по геометрии (11 класс) на тему: «Конус» [Электронный
ресурс]. Режим доступа: http://nsportal.ru.

title: Презентация урока по теме «Конус»


file_name: Физика информатика математика.ppt

alt: Игра – викторина математика физика информатика

description:
Игра –
викторина

математика

физика

информатика

description:
1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

11

12

13

14

15

16

17

18

19

20

21

22

23

24

25

26

27

28

29

30

31

32

33

34

35

36

физика

математика

информатика

alt: Вопрос 1 Какие из перечисленных редакторов являются растровыми? 1)

description:
Вопрос 1

Какие из перечисленных редакторов являются растровыми?

1)  Adobe Photoshop,
2)  Macromedia Flash,
3)  Corel Draw,
4)  Corel Paint.

alt: Вопрос 2 Как называется эта строка ? 0твет

description:
Вопрос 2

Как называется эта строка?

0твет

alt: Вопрос 3 Сколько бит в слове клавиатура ? 0твет

description:
Вопрос 3

Сколько бит в слове клавиатура?

0твет

alt: Вопрос 4 0твет Как называется информация, получаемая с помощью органов осязания?

alt: Вопрос 5 0твет Устройство для приема и передачи сообщения по электронным сетям через телефонную линию – это

alt: Вопрос 6 Общая часть имени у группы компьютеров в

description:
Вопрос 6

Общая часть имени у группы компьютеров в Интернете называется …

0твет

alt: Вопрос 7 0твет Компьютер, подключенный к

description:
Вопрос 7

0твет

Компьютер, подключенный к Интернет, обязательно имеет: …

alt: Вопрос 8 Программа, служащая для создания архивов, содержащих файлы в сжатом виде 0твет

alt: Вопрос 9 Минимальный элемент графического изображения

description:
Вопрос 9

Минимальный элемент графического изображения.

0твет

alt: Вопрос 10 Программы, которые содержат команду повторения

description:
Вопрос 10

Программы, которые содержат команду повторения.

0твет

alt: Вопрос 11 Графический способ описания алгоритма 0твет

description:
Вопрос 11

Графический способ описания алгоритма

0твет

alt: Вопрос 12 0твет В какой системе счисления 5+3=10

description:
Вопрос 12

0твет

В какой системе счисления
5+3=10

description:
Вопрос 13

0твет

Прелестная дева – первая жрица древней науки математики.
Кто она?

alt: Вопрос 14 Четыре рубашки на 8% дешевле куртки

description:
Вопрос 14

Четыре рубашки на 8% дешевле куртки. На сколько процентов  5 рубашек дороже куртки?

0твет

description:
Вопрос 15

0твет

Высоты данного треугольника пересекаются в одной из его вершин.
Какой это треугольник?

alt: Вопрос 16 Кому принадлежат слова:«Математика – царица всех наук, а арифметика – царица математики»? 0твет

alt: Вопрос 17 0твет Вычислить

description:
Вопрос 17

0твет

Вычислить

alt: Вопрос 18 0твет Четыре плотника подрядились построить дом

description:
Вопрос 18

0твет

Четыре плотника подрядились построить дом. Первый плотник один может дом построить за год, второй плотник строит такой дом 2 года, третий может построить дом за 3 года, а четвертый - за 4. Однако строили этот дом 4 плотника вместе. За сколько времени дом был построен?

alt: Вопрос 19 Произведение двух чисел равно 123

description:
Вопрос 19

Произведение двух чисел равно 123. Чему равны множитель и множимое, если известно, что оба они меньше числа 3?

0твет

alt: Вопрос 20 0твет Какой цифрой оканчивается произведение всех чисел от 7 до 81?

description:
Вопрос 21

0твет

1

2

3

4

5

6

7

8

9

Перед вами цифры от 1 до 9. Разместите их в три строки так, чтобы трехзначное число, которое получится в средней строке, было в два раза больше, чем число в верхней, а сумма этих двух чисел давала бы трехзначное число, стоящее в 3-й строке.

description:
Вопрос 22

0твет

Назвать фамилию первого русского математика, написавшего первую книгу – учебник по математике.

description:
Вопрос 23

 На продуктовом складе мандарины расфасованы в ящики по 24, 23, 17 и 16 кг. Можно ли отправить в магазин со склада 100 кг мандаринов, не раскрывая ящики?

0твет

alt: Вопрос 24 0твет Кому из великих писателей принадлежит это интересное, меткое арифметическое сравнение? «Человек подобен дроби, числитель которой есть то, что представляет собой человек, а…

description:
Вопрос 24

0твет

Кому из великих писателей принадлежит это интересное, меткое арифметическое сравнение?
«Человек подобен дроби, числитель которой есть то, что представляет собой человек, а знаменатель – то, что он о себе думает. Чем большего мнения о себе человек, тем больше знаменатель, а это значит, меньше дробь ».

description:
Вопрос 25

    Новогодняя ёлка была украшена гирляндой электрических лампочек, соединенных последовательно. Одна лампочка перегорела. Её выбросили и составили снова цепь. Стала ли гирлянда гореть ярче или наоборот, померкла оттого, что лампочек стало меньше?

0твет

alt: Вопрос 26 0твет Этот человек является первым лауреатом

description:
Вопрос 26

0твет

Этот человек является первым лауреатом Нобелевской премии по физике. В 1901 году ему была присуждена Нобелевская премия за открытие (лучи), которое носит его имя.    Назовите его открытие.

description:
Вопрос 27

Польский астроном, доказавший, что земля вращается вокруг Солнца.

0твет

alt: Вопрос 28 Когда был запущен первый искусственный спутник

description:
Вопрос 28

Когда был запущен первый искусственный спутник Земли?

0твет

alt: Вопрос 29 Можно ли загореть в комнате у освещенного солнцем, но закрытого окна? 0твет

description:
Вопрос 30

Некоторые солдаты, впервые попав в боевую обстановку, "кланяются пулям" - нагибаются, услышав звук летящей пули. На сколько это разумно с физической точки зрения?

0твет

alt: Вопрос 31 Какие волны используются для мобильной связи? 0твет

description:
Вопрос 31

Какие волны используются для мобильной связи?

0твет

description:
Вопрос 32

Мороженое. Вовочка с другом купили по порции мороженого и принесли его домой. Друг положил свое мороженое на блюдце, а Вовочка подставил свое под струю вентилятора. Чьё мороженое дольше не растает?

0твет

description:
Вопрос 33

Если дохнуть себе на руку, ощущаем тепло, если дунуть ощущаем холод. Почему?

0твет

alt: Вопрос 34 Почему мокрые пальцы примерзают зимой к металлическим предметам и не примерзают к деревянным? 0твет

alt: Вопрос 35 Что в переводе с греческого означает «ЭЛЕКТРОН»? 0твет

description:
Вопрос 35

Что в переводе с греческого означает «ЭЛЕКТРОН»?

0твет

alt: Вопрос 36 0твет Влажный воздух более плотный, поэтому давление перед дождем увеличивается?

alt: ОТВЕТ 1 1) Adobe Photoshop, 2)

description:
ОТВЕТ 1

1)  Adobe Photoshop,
2) Corel Paint

alt: ОТВЕТ 2 Меню

description:
ОТВЕТ 2

Меню

alt: ОТВЕТ 3 1 символ = 8 бит, поэтому в слове

description:
ОТВЕТ 3

1 символ = 8 бит,
поэтому в слове
Клавиатура  - 80 бит

alt: ОТВЕТ 4 Тактильная

description:
ОТВЕТ 4

Тактильная

alt: ОТВЕТ 5 модем

description:
ОТВЕТ 5

модем

alt: ОТВЕТ 6 Домен

description:
ОТВЕТ 6

Домен

alt: ОТВЕТ 7 (IP) адрес

description:
ОТВЕТ 7

(IP) адрес

alt: ОТВЕТ 8 Архиватор

description:
ОТВЕТ 8

Архиватор

alt: ОТВЕТ 9 Пиксель

description:
ОТВЕТ 9

Пиксель

alt: ОТВЕТ 10 цикл

description:
ОТВЕТ 10

цикл

alt: ОТВЕТ 11 Блок- схема

description:
ОТВЕТ 11

Блок- схема

alt: ОТВЕТ 12 В восьмеричной.

description:
ОТВЕТ 12

В восьмеричной.

alt: ОТВЕТ 13 Гречанка Гипатия. Она родилась в 370 г

description:
ОТВЕТ 13

Гречанка Гипатия. Она родилась в 370 г. Под руководством своего отца, известного математика Теона , она изучала геометрию и астрономию, ее красота, добродетель, красноречие и ученость снискали всеобщую популярность, любовь и уважение.

alt: ОТВЕТ 14 На 15% дороже

description:
ОТВЕТ 14

На 15% дороже

alt: ОТВЕТ 15 Прямоугольный

description:
ОТВЕТ 15

Прямоугольный

alt: ОТВЕТ 16 Карл Фридрих Гаусс – «король арифметики»

description:
ОТВЕТ 16

Карл Фридрих Гаусс – «король арифметики»

alt: ОТВЕТ 17

description: ОТВЕТ 17

description:
ОТВЕТ 18

За 12 лет 1й плотник построит 12 домов, 2й - 6, 3й - 4, а 4й - 3 дома. Всего же за 12 лет вместе они построят: 12+6+4+3=25 домов. 12 лет - это 365х12=4380 дней. Поделив на 25, мы узнаем, за сколько дней 4 плотника вместе построят дом: 4380:25=175 и 1/5 дня

description:
ОТВЕТ 19

-41 и -3.(-41) х (-3) = 123

alt: ОТВЕТ 20 Нулем.

description:
ОТВЕТ 20

Нулем.

description:
ОТВЕТ 21

Решения задачи:219      327      192       273438      654      384       546657      981      576       819

alt: ОТВЕТ 22 Леонтий Филиппович Магницкий (1669 -1739)

description:
ОТВЕТ 22

Леонтий Филиппович Магницкий (1669 -1739)

alt: ОТВЕТ 23 Можно: четыре ящика по 17 кг и два ящика по 16 кг

description:
ОТВЕТ 23

Можно: четыре ящика по 17 кг и два ящика по 16 кг

alt: ОТВЕТ 24 Л.Н. Толстой.

description:
ОТВЕТ 24

Л.Н. Толстой.

description:
ОТВЕТ 25

U=J*R. Общее сопротивление гирлянды уменьшилось, а напряжение в сети осталось прежним. Поэтому гирлянда будет гореть ярче.

alt: ОТВЕТ 26 Рентгеновские лучи.

description:
ОТВЕТ 26

Рентгеновские лучи.

alt: ОТВЕТ 27 Николай Коперник

description:
ОТВЕТ 27

Николай Коперник

alt: ОТВЕТ 28 4 октября 1957

description:
ОТВЕТ 28

4 октября 1957

alt: ОТВЕТ 29 Нет. Загар вызывается ультрафиолетовым излучением, а обычное стекло его не пропускает

description:
ОТВЕТ 30

Совсем неразумно. Скорость звука (340 м\с) меньше скорости пули (около 800 м\с). Поэтому момент, когда солдат услышит звук пули, не предшествует моменту, когда пуля может его поразить.

alt: ОТВЕТ 31 УКВ. Они распространяются прямолинейно от мобильного телефона до базовой станции, а потом сигнал передаётся на проводную телефонную сеть

description:
ОТВЕТ 32

Мороженое, лежащее на блюдечке, окружает воздух охладившийся от мороженого. На мороженое помещенное в струю вентилятора попадает поток воздуха, имеющий комнатную температуру. Мороженое у друга дольше не растает.

description:
ОТВЕТ 33

В одном случае мы способствуем    конденсации водяных паров, содержащихся в выдыхаемом воздухе – рука ощущает тепло. В другом, быстрая струя воздуха способствует испарению влаги с поверхности руки – ощущаем холод

description:
ОТВЕТ 34

   Металл, обладая большей, чем дерево, теплопроводностью, отводит от тонкой плёнки воды теплоту  настолько быстро, что она охлаждается ниже точки плавления и замерзает.

alt: ОТВЕТ 35 Янтарь

description:
ОТВЕТ 35

Янтарь

alt: ОТВЕТ 36 Нет. Давление падает, так как воздух менее плотен

description:
ОТВЕТ 36

Нет. Давление падает, так как воздух менее плотен

title: Игра "Физика информатика математика"


file_name: Приготовление заварного теста.ppt

alt: ИЗДЕЛИЯ ИЗ ТЕСТА ПРИГОТОВЛЕНИЕ

description:
ИЗДЕЛИЯ    ИЗ  ТЕСТА

ПРИГОТОВЛЕНИЕ  ЗАВАРНОГО ТЕСТА

alt: ПРИГОТОВИТЬ СМЕСЬ ДЛЯ ЗАВАРИВАНИЯ

description: ПРИГОТОВИТЬ  СМЕСЬ  ДЛЯ  ЗАВАРИВАНИЯ

alt: ГОТОВУЮ СМЕСЬ СОЕДИНИТЬ С

description: ГОТОВУЮ  СМЕСЬ   СОЕДИНИТЬ  С   МУКОЙ

alt: ЗАВАРИТЬ МУКУ

description: ЗАВАРИТЬ   МУКУ

alt: ОХЛАЖДЕННУЮ МАССУ СОЕДИНИТЬ

description: ОХЛАЖДЕННУЮ  МАССУ  СОЕДИНИТЬ  С  ЯЙЦАМИ  (ВЛИВАЮТ  ИХ  ПОСТЕПЕННО)

alt: ВЗБИТЬ СМЕСЬ

description: ВЗБИТЬ   СМЕСЬ

alt: ОТСАЖИВАНИЕ ГОТОВОГО ТЕСТА НА

description: ОТСАЖИВАНИЕ  ГОТОВОГО  ТЕСТА  НА  ПОДГОТОВЛЕННЫЕ  ЛИСТЫ(ПРОФИТРОЛИ)

alt: ПРИГОТОВЛЕНИЕ БЛИНЧАТОГО ТЕСТА

description: ПРИГОТОВЛЕНИЕ  БЛИНЧАТОГО ТЕСТА

alt: ПРИГОТОВЛЕНИЕ ТЕСТА ДЛЯ БЛИНЧИКОВ

description: ПРИГОТОВЛЕНИЕ ТЕСТА ДЛЯ    БЛИНЧИКОВ

alt: ЭТАПЫ ЖАРКИ БЛИНЧИКОВ

description: ЭТАПЫ  ЖАРКИ  БЛИНЧИКОВ

alt: ПРАВИЛА ЖАРКИ И ПОДАЧА БЛИНЧИКОВ

description: ПРАВИЛА      ЖАРКИ И ПОДАЧА   БЛИНЧИКОВ

alt: ЭТАПЫ ЖАРКИ БЛИНЧИКОВ

description: ЭТАПЫ  ЖАРКИ  БЛИНЧИКОВ

description:
Виды дефектов блинчатого полуфабриката, причины их возникновения и способы устранения

Недостатки

Причины возникновения

Способы устранения

Комковатость

Тесто медленно и плохо
размешено

Процедить

Неравномерная
толщина

Тесто при выпечке налито на
неровную поверхность

Выровнять плиту
или поверхность

Большая толщина,
непропек

Тесто густое
На сковороду тесто налито
больше нормы

Разбавить тесто молоком
Уменьшить
дозировку теста при
формовании

Излишняя сухость
и ломкость
изделий

Низкая температура выпечки
изделий
Время выпекания изделий
увеличено

Отрегулировать
температуру
выпечки

Изделия
пригорают

Высокая температура выпечки

Уменьшить нагрев

alt: ПРИГОТОВЛЕНИЕ ФАРША ДЛЯ БЛИНЧИКОВ

description: ПРИГОТОВЛЕНИЕ    ФАРША   ДЛЯ  БЛИНЧИКОВ

alt: ФОРМОВАНИЕ И ЖАРКА БЛИНЧИКОВ

description: ФОРМОВАНИЕ    И   ЖАРКА   БЛИНЧИКОВ

alt: БЛИНЧИКИ «ЛАКОМКА»

description: БЛИНЧИКИ   «ЛАКОМКА»

alt: ЭТАПЫ ФОРМОВАНИЯ БЛИНЧАТОГО

description: ЭТАПЫ  ФОРМОВАНИЯ  БЛИНЧАТОГО  ПИРОГА

alt: БЛИНЧАТЫЙ ПИРОГ С КОПЧЕНОЙ

description: БЛИНЧАТЫЙ  ПИРОГ  С   КОПЧЕНОЙ  СЕМГОЙ

alt: БЛИНЧИКИ СКОРОСПЕЛЫЕ С ВЕТЧИНОЙ

description: БЛИНЧИКИ   СКОРОСПЕЛЫЕ   С   ВЕТЧИНОЙ   ИЛИ     ИКРОЙ

alt: «РОЖОК» (ФОРМОВАНИЕ)

description: «РОЖОК»    (ФОРМОВАНИЕ)

alt: БЛИНЧИКИ С КЛУБНИКОЙ И

description: БЛИНЧИКИ    С  КЛУБНИКОЙ   И   БЕЗЕ

alt: ЗАПЕКАНКА ИЗ БЛИНЧИКОВ

description: ЗАПЕКАНКА    ИЗ   БЛИНЧИКОВ

alt: ПОДАЧА СУПА С БЛИНЧИКАМИ

description: ПОДАЧА     СУПА    С  БЛИНЧИКАМИ

title: Приготовление заварного теста


alt: ПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ

description: ПРИЧАСТНЫЙ ОБОРОТ. ЗНАКИ ПРЕПИНАНИЯ ПРИ ПРИЧАСТНОМ ОБОРОТЕ.

alt: ОПОРНЫЕ СЛОВА ОСМЫСЛИТЬ УСВОИТЬ

description:
ОПОРНЫЕ СЛОВА

ОСМЫСЛИТЬ

УСВОИТЬ

НАУЧИТЬСЯ

alt: ДЕВИЗ УСПЕХ В РАБОТЕ – ЭТО ГОСТЬ,

description:
ДЕВИЗ

УСПЕХ В РАБОТЕ – ЭТО ГОСТЬ, НЕ ЛЮБЯЩИЙ ПОСЕЩАТЬ ЛЕНИВЫХ

alt: Словарно-орфографическая работа

description:
Словарно-орфографическая работа

Исчезнуть в потемневш…м небе; ветер,
ярос…но треплющ...й палатку; в
растущ..м по дороге кустарнике; под
намокш...ми дерев…ями; с…лдат,
рассказывающ…й о сражении;
прощаемся с угасающ...м летним днем;
под раскрывш…мся параш…том;
постепенно затухающ… пламя

alt: Проверим Словарно-орфографическая работа

description:
ПроверимСловарно-орфографическая работа

Исчезнуть в потемневшем небе; ветер,
яростно треплющий палатку; в
растущем по дороге кустарнике; под
намокшими деревьями; солдат,
рассказывающий о сражении;
прощаемся с угасающим летним днем;
под раскрывшимся парашютом;
постепенно затухающее пламя

alt: Проблема: Может ли причастие быть главным словом?

description:
Проблема:Может ли причастие быть главным словом?

Вспомним, что такое
     главное слово:

главное слово –                     определяемое слово,
от него задается
вопрос;

зависимое слово –
 слово, к которому
задается вопрос

Выпишите словосочетания, где причастие является главным словом. Выделите главное слово, к зависимому слову задайте вопрос .
светящиеся окна,
служащие Родине,
растаявшие льдины,
с обрадованными ребятами,
разбросанные ребенком,
прочитавшего книгу,
обнаруженного противника,
расчищенная школьниками,
в написанных словах

alt: ОПРЕДЕЛЕНИЕ Причастие с зависимыми словами называется причастным оборотом, который является одним членом предложения - определением

description:
Запишите предложения, найдите в них  причастный оборот, поставьте знаки препинания, укажите графически причастные обороты

Туристы утомленные  путем шли молча.
Я видал детей играющих на площадке.
Пруд заросший камышом был живописен.
Мерцающие в небе звезды отражались на поверхности реки .

description:
Проверяем

Туристы, утомленные  путем, шли молча.
Я видал детей, играющих на площадке.
Пруд, заросший камышом, был живописен.
Мерцающие в небе  звезды отражались на поверхности реки .

description:
Продолжите предложение

Причастный оборот – это…
Причастный оборот в предложении может стоять…
Если причастный оборот стоит после определяемого слова, то…
Если причастный оборот стоит до определяемого слова, то…

alt: Причастный оборот = ОПРЕДЕЛЕНИЕ

description:
Причастный оборот =ОПРЕДЕЛЕНИЕ

Причастный оборот,
выделенный запятыми =
обособленное определение

description:
Готовимся к ОГЭ

Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленным определением. Напишите его номер.
(1) Тут в голове моей родился замысел, как традиционный поход превратить в увлекательное приключение. (2) Дома у меня была оригинальной формы малахитовая шкатулка, подаренная когда-то отцом. (3) В этой шкатулке хранились значки, которые я лениво коллекционировал в детстве. (4) Шкатулку я решил использовать в качестве клада.

alt: Готовимся к ОГЭ проверим Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленным определением

description:
Готовимся к ОГЭпроверим

Среди предложений 1-4 найдите предложение с обособленным определением. Напишите его номер.
(1) Тут в голове моей родился замысел, как традиционный поход превратить в увлекательное приключение. (2) Дома у меня была оригинальной формы малахитовая шкатулка, подаренная когда-то отцом. (3) В этой шкатулке хранились значки, которые я лениво коллекционировал в детстве. (4) Шкатулку я решил использовать в качестве клада.

description:
Готовимся к ОГЭ

Среди предложений 1 – 5 найдите предложение с обособленным определением. Напишите его номер. (1)Королёв безмерно гордился подвигом Гагарина и радовался его успеху куда больше, чем собственному. (2) Один из его друзей и соратников, удивлённый ликованием Королёва, спросил как-то раз: (3) - Сергей Павлович, неужели ты считаешь, что другие космонавты справились бы с заданием хуже, чем это сделал Гагарин? (4) - Ничуть! — горячо откликнулся Королёв. (5) - Быть может, наступит время, когда каждый из них превзойдёт Гагарина.

alt: Готовимся к ОГЭ проверим Среди предложений 32 – 36 найдите предложение с обособленным определением

description:
Готовимся к ОГЭпроверим

Среди предложений 32 – 36 найдите предложение с обособленным определением. Напишите его номер. (32)Королёв безмерно гордился подвигом Гагарина и радовался его успеху куда больше, чем собственному. (33) Один из его друзей и соратников, удивлённый ликованием Королёва, спросил как-то раз: (34) - Сергей Павлович, неужели ты считаешь, что другие космонавты справились бы с заданием хуже, чем это сделал Гагарин? (35) - Ничуть! — горячо откликнулся Королёв. (36) - Быть может, наступит время, когда каждый из них превзойдёт Гагарина.

alt: Работа по группам Осложнить предложение обособленным определением, выраженным причастным оборотом 1 группа

description:
Работа по группамОсложнить предложение обособленным определением, выраженным причастным оборотом

1 группа
Широкая тропинка бежала к ручью.

2 группа
Листья шуршали под ногами.

alt: Подведение итогов. Рефлексия. –

description:
Подведение итогов. Рефлексия.

– Сегодняшняя работа успешно завершается!

– Какие открытия были совершены?

– Определим, какие цели урока уже реализованы.

description:
Домашнее задание

1. Тот, кто поставил  «!» - сочинение-миниатюра «Художница-осень» с использованием причастных оборотов, параграф 14

2. Тот, кто поставил «?» -   подберите причастные обороты к слову листья и составьте с ними  5 предложений, параграф 14

3. Тот, кто поставил «-» - задание «Укрась слово»: подберите причастные обороты к слову листья, параграф 14

alt: Спасибо за работу!

description: Спасибо за    работу!

title: Причастный оборот .Урок русского языка в 7 классе


alt: Валентин Берестов 1928-1998гг.

description:
Валентин Берестов
1928-1998гг.

description:
 Валя Берестов научился читать в четыре года. Но
почему-то никто не рассказывает, каким
необыкновенным способом это произошло. Дело в
том, что первым буквам (во всяком случае — двум
первым буквам) мальчика научила слепая
прабабушка.

description: Он родился в маленьком городе Мещовске, а на исходе жизни написал книгу, которая так и называлась — «Детство в маленьком городе». Там есть и замечательный папа — учитель истории, и совсем молодая мама, и бабушка, тайком от всех окрестившая внука, и единственная городская библиотека

description:
Взрослые и дети начали радоваться с 1957 года, когда на
свет появилась тонюсенькая книжечка для дошкольников «Про машину»
— первое детское издание Берестова. Потом стали выходить сборники
стихов и сказок: «Весёлое лето», «Картинки в лужах», «Улыбка»…

description:
Урок листопада
«А дальше, ребята, урок листопада.Поэтому в класс возвращаться не надо.Звонок прозвенит, одевайтесь скорейИ ждите меня возле школьных дверей!»
И парами, парами следом за нею,За милой учительницей своеюТоржественно мы покидаем село.А в лужи с лужаек листвы намело!
«Глядите! На ёлочках тёмных в подлескеКленовые звёзды горят, как подвески.Нагнитесь за самым красивым листомВ прожилках малиновых на золотом.Запомните все, как земля засыпает,А ветер листвою её засыпает».
А в роще кленовой светлей и светлей.Всё новые листья слетают с ветвей.Играем и носимся под листопадомС печальной, задумчивой женщиной рядом.

title: Валентин Берестов


file_name: Креативное мышление как способ повышения мотивации.pptx

description:
КРЕАТИВНОЕ МЫШЛЕНИЕ как путь повышения мотивации учащихся к изучению иностранного языка

Журавлева Е.А., учитель иностранного языка
МОУ СОШ №8 г. Углича

alt: Формирование креативного мышления– путь к повышению мотивации учащихся

alt: Креативное мышление Креативное мышление — компонент функциональный грамотности, под которым понимают умение человека использовать свое воображение для выработки и совершенствования идей, формирования нового знания, решения…

description:
Креативное мышление

	Креативное мышление — компонент функциональный грамотности, под которым понимают умение человека использовать свое воображение для выработки и совершенствования идей, формирования нового знания, решения задач, с которыми он не сталкивался раньше. По версии PISA, креативное мышление также способность критически осмысливать свои разработки, совершенствовать их.

description:
Что влияет на способность мыслить креативно?

Внутренние факторы – знание предмета, любознательность, уверенность в своих силах, нацеленность на достижение цели, мотивирующая сила задачи.
Внешние условия – наличие инструментов и материалов

alt: Креативное мышление: понятие 5

description:
Креативное мышление: понятие

5

Способность продуктивно участвовать в процессе выработки, оценки и совершенствования идей, направленных на получение:
инновационных (новых, новаторских, оригинальных, нестандартных, непривычных) и эффективных (действенных, результативных, экономичных, оптимальных ) решений, и/или
нового знания, и/или
эффектного (впечатляющего, вдохновляющего, необыкновенного, удивительного и т.п.) выражения воображения

description:
Модель оценки креативного мышления в исследовании PISA: оцениваемые тематические области

Креативное самовыражение

письменное
или
устное

художественное или символическое

Получение нового знания/ Решение проблем

заголовки, текст, девиз, реклама

рисунки, рекламные плакаты, слайды

description:
Оценка креативного мышления – новое направление в оценке функциональной грамотности.

Основные замечания связаны с двумя обстоятельствами:
с новизной концепции оценки, основываясь на собственных представлениях, которые, как правило, отличаются от принятой концепции
заметной недооценкой возможностей учащихся, которые, исходя из проведенных практических занятий, существенно превосходят наши скромные ожидания.

description:
Иллюстрировать
Креативное мышление подразумевает переход от слов к образам, а затем к действиям, и наоборот. Для того, чтобы визуализировать понятие, полезно прибегнуть к иллюстрациям. Например, я  предлагала детям создать картинки к литературному тексту или к абстрактному понятию: например «каникулы» или «счастливый питомец» и затем по картинкам рассказать, что значит для тебя это слово.
Прием «Стикеры»: 1)знакомство с историей стикеров 2)попытайтесь разработать свой  стикерпак, состоящий из 2 стикеров, нарисуйте 2 стикера и опишите свою идею 3)представьте свои стикеры другим участникам, смогут ли они догадаться об их значении

Как научить креативному мышлению?

alt: Читать, разговаривать и придумывать

description:
Читать, разговаривать и придумывать
	Большой ресурс для развития креативного мышления дают уроки иностранного языка.
Креативное мышление напрямую связано с умением генерировать новые идеи на основе существующей информации — например, текста или изображения. Дети могут практиковаться в творчестве, создавая, например, продолжение или альтернативное окончание прочитанной истории. Во время знакомства с : спрашивать, почему герои поступают так или иначе, а в моменты поворотных событий останавливаться и предполагать, как сюжет повернется дальше и какого развития повествования им бы хотелось. Такие обсуждения стимулируют развитие воображения и фантазии, творческую активность детей.
Прием NB или заметки на полях:
Знак NB - nota bene – дословно означает «заметь хорошенько». При чтении текста ученики используют систему пометок на полях: v – знаю, + - новое, ? – есть вопросы, - - думал иначе. Такая система позволяет перейти от пассивного чтения к активному, более внимательному. Ну не обойдемся и без креативности: подумайте, что вы можете добавить в систему пометок на полях. Добавьте не менее 3 необычных условных значков, помогающих чтению.
Прием «Создай персонажа»:
Прежде чем написать сценарий для фильма нужно хорошо представить себе персонажей. Вам предстоит попробовать себя в роли сценариста или писателя. Пусть ваши персонажи получатся интересными!

Как научить креативному мышлению?

description:
Играть
Игра – самый эффективный способ развития креативного мышления у детей и несомненно повышающий интерес, мотивацию к изучению предмета.
Ребята по очереди придумывают и рассказывают истории на основе картинки, которая им выпадает.
В развитии креативного мышления могут помочь и двигательные активности. Хорошо, если они будут напрямую связаны с наблюдением, анализом и драматизацией. Игровой прием «Фотоохота»: вам предстоит попробовать себя в роли фоторепортеров, найти  и  сфотографировать  5 предметов, относящихся к теме «Мода» и объяснить свой выбор.

Как научить креативному мышлению?

alt: Как научить креативному мышлению?

description:
Как научить креативному мышлению?

Подбирать ассоциации
	Ассоциативность — или способность видеть связь между совершенно разными предметами и явлениями — придает мышлению ребенка гибкость, оригинальность и продуктивность, позволяет быстро найти нужную информацию.
Простое задание на развитие ассоциативного мышления: дать ребятам сравнить два предмета, найти общие черты и отличия.
Ассоциативное мышление также развивается при составлении интеллект-карт: схем, раскрывающих понятие или явление с разных сторон. Например, при изучении темы «Здоровый образ жизни» можно составить схему связанных понятий вместе с учениками или дать им такую работу на дом.

alt: Спасибо за внимание! 12

description:
Спасибо за внимание!

12

intro: В данной презентации рассматривается понятие креативного мышления и некоторые приемы его формирования.

tags: Креативное мышление

title: Креативное мышление как путь повышения мотивации к изучению иностранных языков


file_name: опыт работы.ppt

description:
    Педагогический опыт-

        «Мобильные
      агитбригады»

Учитель музыки  МОУ СОШ №3
Г.Георгиевска
Ищишина Е.В.

alt: Внеурочная деятельность -- смотры художественной самодеятельности, фестивали, конкурсы концерты

description:
Внеурочная  деятельность --
смотры художественной самодеятельности, фестивали, конкурсыконцерты

Организация и подготовка
городских олимпиад по музыке

Организация и подготовка
конкурса профессионального мастерства
«Лучший по - профессии» среди учителей музыки города

Мобильные агитбригады

alt: Мобильные Агитбригады МОУ СОШ №3

description:
Мобильные
Агитбригады МОУ СОШ №3

Школы
города

Профессиональные
Учебные
Заведения и институты

Георгиевский
Патриархат

Центральная
Юношеская
библиотека

Дома Культуры
города и района,
Школа Искусств,ДДТ и ЦДЮТ

Городской
Совет Ветеранов

Национальные
Общины
и диаспоры

description:
Патриотическое
воспитание

Экологическое
воспитание

Духовно-нравственное
воспитание

Культура
Межнационального
общения

Пропаганда
здорового
образа
жизни

Эстетическое
воспитание

Приобщение
к народным
истокам

Развитие
творческих
способностей

alt: Поиск материалов Репетиционный период

description:
Поиск материалов

Репетиционный период

Выступление агитбригады

Практика
совместного творчества

description:
«Надо всегда помнить,
что  народная песня –
история нашего народа,
забывать которую
мы не вправе.»

Л.А.Якоби

alt: Этнографические поездки - станица

description:
Этнографические поездки -
станица  Урухская
Георгиевского района

description:
«Музыкальная осень
Ставрополья»
2003 – 2005 г.г.

description:
2005 г.

2015 г.

2005 г.

2003 г.

alt: День Пожилого Человека.» 1998 г

description:
«День
Пожилого
Человека.»

1998 г.

2004 г.

2007 г.

alt: Дорогая для меня фотография. На ней

description:
Дорогая для меня фотография. На ней  В.И. Рыков, освобождавший
 Георгиевск в 1943 г. Оказывается, во время войны он воевал и на родине
моего отца – в ст.Варениковской Крымского р-на Краснодарского края.
«Голубая линия обороны», тяжелейшие бои. Василий Иванович- разведчик…
Страницы истории не по книгам, а от настоящего Героя.

2003 г.

alt: 2004 г. 2014 г. 10 лет разницы между снимками… 2014 – это уже дети моих учеников - первых «агитбригадовцев»

alt: 9 мая 2015 года

description: 9 мая 2015 года

alt: Экскурсия из цикла «Аллея Славы»

description: Экскурсия из цикла «Аллея Славы»

alt: Младшая и средняя группы хора 2015 г

description: Младшая и средняя группы хора 2015 г.

alt: Мобильная агитбригада 2015 год

description: Мобильная агитбригада 2015 год

description:
2002 г.

1997 г.

title: презентация опыта работы учителя музыки "Мобильные агитбригады"