Die Autoren schließen daraus, dass Lehrende dazu ermutigt werden sollten, explizit Lerntechniken in ihre Lehr- und Lernziele einzubeziehen, um Studierenden den größtmöglichen Nutzen zu bieten.
Er und sein Team haben in einem aufwendigen Prozess über 700 Studien und Experimente zu Lerntechniken ausgewertet. Dabei lag der Fokus auf der Alltagstauglichkeit, der Übertragbarkeit auf verschiedene Lernende und der Förderung des Verständnisses. Das Ergebnis war überraschend: Die am häufigsten genutzten Lerntechniken waren wenig effektiv, während effektive Techniken oft nicht bekannt waren. Die Autoren schließen daraus, dass Lehrende dazu ermutigt werden sollten, explizit Lerntechniken in ihre Lehr- und Lernziele einzubeziehen, um Studierenden den größtmöglichen Nutzen zu bieten. Die zugehörige Studie findest du hier: die komplette Studie (engl.).