Diese Räume eignen sich Menschen durch Wahrnehmung (Was sehe ich?), Nutzung (Was kann ich machen?), Bewertung (Wie finde ich das?)
Die Medienpädagogik im Allgemeinen und das Konzept der Medienkompetenz im Speziellen beinhalten ein Verständnis vom Menschen, das dessen Autonomie, Vernunft und Refle­xionskraft betont. Mit der Erweiterung individueller Hand­lungsfähigkeit durch kommunikative Medientechnologien wie soziale Medien sind neue mediengestützte Handlungsräume entstanden. Diese Räume eignen sich Menschen durch Wahrnehmung (Was sehe ich?), Nutzung (Was kann ich machen?), Bewertung (Wie finde ich das?) und Verarbeitung (Wie kann ich das für mein Leben nutzen?) an. Aneignung beschränkt sich aber nicht auf die Einzelnen, sondern ist stets geprägt von medialen und sozialen Kontexten. Soziale Medien bietet eine sozio-mediale Orientierung. Die Orientierung ermöglicht (teilweise instabile) Konstruktion sozialer Kollektive (wie ein Netzwerk aus Freund:innen oder politisch Interessierten). Gleichwohl vollzieht sich dieses Kollektiv bloß im Rahmen einer technisch-infrastrukturellen Plattform. Der Anspruch an Medienkompetenz lässt sich am besten an einem Beispiel illustrieren.