So beginn das Kind sich die Umwelt immer weiter zu erschließen, es lernt, dass es für einen Zweck ein passendes Mittel gibt.
Später kommt das Experimentieren dazu. So eignet sich das Kind auch unabhängig von anderen Personen etwas an. Es entstehen erste Gewohnheiten und Fähigkeiten bilden sich aus, das Gedächtnis prägt sich aus und es werden fundamentale Strukturen gelegt. Das Kind experimentiert zum Beispiel was mit Gegenständen passiert, wenn es sie berührt, an Ihnen zieht, sie fallen lässt oder umkippt. Das Kind erschließt sich so, welches Verhalten notwendig ist um ein Ziel zu erreichen. Wenn ein möglichst hoher Turm gestapelt werden soll, dann ist es notwendig, die Bauklötze möglichst behutsam, langsam und passgenau aufeinander zu stapeln. So beginn das Kind sich die Umwelt immer weiter zu erschließen, es lernt, dass es für einen Zweck ein passendes Mittel gibt. Man möchte einen hohen Turm bauen, also sind einige Bauklötze notwendig. Das Kind kann nur auf verinnerlichte Dinge zurückgreifen. Das Kind hat einen starken angeborenen Drang, alles in der Umwelt zu entdecken. Es reicht nicht nur Dinge anzusehen. Die Umwelt wird mit möglichst vielen Sinneseindrücken wahrgenommen; anfassen, riechen, schmecken und hören. Daraus resultiert, dass dem Kind Möglichkeiten geboten werden müssen, Dinge selbst auszuprobieren, nachzuahmen und herauszufinden um diesen Verinnerlichungsprozess in Gang zu setzen. Zwischen dem 8 und 12 Monat verinnerlicht das Kleinkind die sogenannte Objektpermanenz. Die Objektpermanenz bezeichnet die Fähigkeit des Kindes, Objekte im Gedächtnis und der Vorstellung zu behalten, auch wenn es sie gerade in dem Moment nicht sieht, fühlt oder hört. Bevor sich die Objektpermanenz ausgebildet hat, war ein Objekt nicht existent, wenn es ihn nicht gesehen hat. Nach dem Motto „Aus den Augen, aus dem Sinn“.