Die Informationsverarbeitungstheorien hingegen postulieren, dass Denk- und Lernprozesse in zeitlich und funktional untergliederten Teilprozessen stattfinden, die analog zur Datenverarbeitung im Computer verstanden werden können: Informationen werden über die Sinnesorgane aufgenommen, im Kurzzeitgedächtnis kontrolliert und zwischengespeichert, bevor sie in kodierter Form im Langzeitgedächtnis abgelegt werden.
Die Informationsverarbeitungstheorien hingegen postulieren, dass Denk- und Lernprozesse in zeitlich und funktional untergliederten Teilprozessen stattfinden, die analog zur Datenverarbeitung im Computer verstanden werden können: Informationen werden über die Sinnesorgane aufgenommen, im Kurzzeitgedächtnis kontrolliert und zwischengespeichert, bevor sie in kodierter Form im Langzeitgedächtnis abgelegt werden. Dementsprechend wird die kognitive Entwicklung eines Kindes als eine zunehmende Erweiterung seiner Informationsverarbeitungskapazitäten begriffen.