Zum Verständnis des Werks Piagets erscheint es zunächst sinnvoll, auf seine wissenschaftlichen Hintergründe und seine zentrale Fragestellung einzugehen (II.), bevor die wichtigsten Grundbegriffe seiner Theorie erläutert werden (III.1.).
Zum Verständnis des Werks Piagets erscheint es zunächst sinnvoll, auf seine wissenschaftlichen Hintergründe und seine zentrale Fragestellung einzugehen (II.), bevor die wichtigsten Grundbegriffe seiner Theorie erläutert werden (III.1.). Daran anschließend erfolgt eine Beschreibung des piagetschen Stufenmodells der Erkenntnisentwicklung des Kindes (III.2.). Nach einer kurzen Skizzierung der frühkindlichen unteren Stufen (III.2.1. und III.2.2.) wird dabei das Hauptaugenmerk auf die konkretoperationale und die formaloperationale Stufe (III.2.3. und III.2.4.) gelegt werden. Letztere stehen auch im Zentrum bei der Behandlung der Frage nach praktischen Konsequenzen für die Pädagogik, hier: der Unterrichtsplanung an der Schule (VI.). In einer Schlussbetrachtung soll eine Würdigung der Arbeit Piagets erfolgen und auf die allgemeinere Bedeutung seiner Erkenntnisse eingegangen werden, wobei auch der Kritik an seiner Arbeit Raum gegeben wird (V.).