Anschließend weisen die Moderator:innen die Studierenden an, diese Erfahrung mit der Herausforderung, bei der Anwendung effektiver Lernstrategien, in Verbindung zu bringen.
In der ersten Sitzung werden die Studierenden zunächst auf die Wirksamkeit verschiedener Lernstrategien aufmerksam gemacht. Es werden zehn Lernstrategien und deren Anwendung demonstriert. Danach schätzen die Studierenden deren Wirksamkeit ein und erzählen, ob und wann sie selbst diese Strategien angewendet haben. Daraufhin erläutern die Moderator:innen, wie aufwändig die Anwendung einer Strategie ist und wie sie eingesetzt werden kann. Außerdem werden die Studierenden auf die Bedeutung des regelmäßigen Übens, des notwendigen Engagements und der Investition von Zeit in das Lernen hingewiesen. In einer schriftlichen Reflexionsübung sollen die Studierenden den Unterschied zwischen gefühlten Lernfortschritt (Selbstüberschätzung der eigenen Fähigkeit) und tatsächlichem Lernen und Kompetenzzuwachs erkennen. Anschließend weisen die Moderator:innen die Studierenden an, diese Erfahrung mit der Herausforderung, bei der Anwendung effektiver Lernstrategien, in Verbindung zu bringen. Die Sitzung endet mit einer Übung, in der die Studierenden Fragen darüber beantworten, wann welche Lernstrategie sinnvoll ist und warum. Die Antworten werden anschließend in der Gruppe diskutiert und besprochen. Dadurch sollen die Inhalte der Sitzung wiederholt und verinnerlicht werden. Als Hausaufgabe bis zur nächsten Sitzung führen die Studierenden ein Lerntagebuch über ihr Lernverhalten und reflektieren so ihre eigenen Lernstrategien.