Se tester permet non seulement d’identifier ses acquis et ses lacunes, mais aussi de favoriser l’enregistrement des apprentissages dans sa mémoire à long terme (Roediger et al., 2010).
Répéter une leçon est le plus souvent essentiel pour que le cerveau consolide un nouvel apprentissage; mais répéter toujours de la même façon et « passivement » de surcroît, en se limitant à relire ses notes, n’est en général pas optimal. Pour garder le cerveau allumé dans l’apprentissage ou « activement engagé » — deuxième pilier de l’apprentissage —, il est recommandé de le mettre au défi en alternant les activités de révision propices à la mémorisation : reformuler, schématiser, questionner, se faire questionner, etc. Se tester permet non seulement d’identifier ses acquis et ses lacunes, mais aussi de favoriser l’enregistrement des apprentissages dans sa mémoire à long terme (Roediger et al., 2010).