Le cerveau apprend par essai/erreur et il a besoin de le faire dans un temps rapproché.
Autre constat : corriger un devoir trois semaines après qu’un élève l’a rendu, est inefficace. Le cerveau apprend par essai/erreur et il a besoin de le faire dans un temps rapproché. Pour y parvenir, l’enseignant peut recourir au numérique avec des corrections instantanées. On a découvert ainsi que l’apprentissage de la graphie sur tablette est plus efficace que sur papier : quand les enfants tracent les lettres, le logiciel leur montre en temps réel le geste attendu. Enfin, on sait que l’évaluation sommative casse la motivation. Mieux vaut réaliser une évaluation formative, en présentant à l’élève ce qu’il a acquis et ce qu’il lui reste à améliorer. Définir des objectifs clairs pour les apprenants avant d’entrer dans le contenu de l’apprentissage les aide aussi à persévérer.