On voit aussi dans les plans académiques de plus en plus de propositions de formation sur ces thèmes.
G. B.: Il est difficile de le savoir mais on sent une appétence croissante pour ces questions. Elle est plus forte chez les professeurs du 1er degré. Dans le 2d degré, le dispositif des « cogni’classes », a rassemblé jusqu’à 3 000 classes dans les collèges et lycées. On voit aussi dans les plans académiques de plus en plus de propositions de formation sur ces thèmes. Si on veut un impact sur les apprentissages, il faut que les enseignants s’acculturent à ces connaissances scientifiques. Aujourd’hui, les maquettes de formation initiale des enseignants ne leur font aucune place. Ils n’ont en général que trois heures sur le développement cognitif de l’enfant.