En posant par exemple des questions aux élèves, toutes les vingt-cinq minutes environ, on les amène à se tester, à s’auto-évaluer sur ce qu’ils ont appris.
G. B. : Les données en psychologie de l’apprentissage (qui existent depuis près de cinquante ans) montrent qu’on peut jouer sur la mémorisation, la concentration et la motivation de l’élève. En posant par exemple des questions aux élèves, toutes les vingt-cinq minutes environ, on les amène à se tester, à s’auto-évaluer sur ce qu’ils ont appris. L’enjeu, c’est que l’élève s’autonomise et prenne l’habitude de faire cela seul.