Dai risultati emerge che i bambini del primo anno frequentanti la scuola Montessori, hanno ottenuto punteggi migliori rispetto ai bambini frequentanti scuole tradizionali, mentre per quelli della classe terza non sono emerse differenze significative.
In uno studio di Peng e Md-Yunus(2014), venivano confrontati i risultati di bambini frequentanti il primo e il terzo anno di scuola primaria Montessori e bambini che frequentavano scuole tradizionali. Per valutare gli obiettivi formativi nel campo della matematica, hanno utilizzato l’ Elementary School Math Ability Achievement (ESMAAT), che permette di verificare gli apprendimenti attesi per questo ciclo di istruzione (es. frazioni, sistema dei numeri, figure geometriche, ecc.). Dai risultati emerge che i bambini del primo anno frequentanti la scuola Montessori, hanno ottenuto punteggi migliori rispetto ai bambini frequentanti scuole tradizionali, mentre per quelli della classe terza non sono emerse differenze significative. Vi sono però dei limiti importanti in questo studio, come il fatto che come criterio di inclusione all’interno del gruppo “Montessori”, gli autori considerassero anche alunni che avevano frequentato anche un solo anno della scuola che aveva adottato il metodo.