Quando le strutture sono in atto per questo livello di dialogo, si accelera il processo di comprensione.
Inoltre, quando gli studenti pensano ad alta voce mentre discutono, gli insegnanti sono in grado di valutare meglio le esigenze degli studenti e del gruppo e di intervenire se necessario. Cioè, monitorando attivamente l’apprendimento degli studenti, gli insegnanti sono in grado di reindirizzare i gruppi verso i compiti di apprendimento e fornire insegnamenti durante le mini-conferenze, a seconda dei casi. Quando le strutture sono in atto per questo livello di dialogo, si accelera il processo di comprensione.