Uno tra i principi fondanti della costituzione dei gruppi cooperativi è proprio l’eterogeneità: nell’applicazione dell’apprendimento cooperativo, infatti, l’ideale è il lavoro in gruppi piccoli ed eterogenei, con membri, cioè, diversi fra loro per caratteristiche, intelligenze, modi di apprendere, risorse, ecc.
Uno tra i principi fondanti della costituzione dei gruppi cooperativi è proprio l’eterogeneità: nell’applicazione dell’apprendimento cooperativo, infatti, l’ideale è il lavoro in gruppi piccoli ed eterogenei, con membri, cioè, diversi fra loro per caratteristiche, intelligenze, modi di apprendere, risorse, ecc. L’eterogeneità del gruppo cooperativo dovrebbe portare a un maggiore confronto, scambio di punti di vista e favorire dunque, anche, l’acquisizione di abilità sociali fondamentali, come la capacità di negoziazione, ma anche l’empatia, nonché l’integrazione. Come nota La Prova (2013), il Cooperative Learning può rappresentare una modalità didattica capace di creare inclusività proprio perché «[…] il principio è quello per cui ciascun componente di un gruppo, con le sue caratteristiche peculiari e speciali, può contribuire all’apprendimento di tutti e ognuno può divenire risorsa (e strumento compensativo) per gli altri» (p. 272).