Secondo Stevens e Slavin, gli studenti con disabilità hanno maggiori probabilità avere risultati di apprendimento positivi quando spiegazioni e modelli sono forniti dai loro pari.
Secondo Stevens e Slavin, gli studenti con disabilità hanno maggiori probabilità avere risultati di apprendimento positivi quando spiegazioni e modelli sono forniti dai loro pari. Questi benefici e un apprendimento di qualità si realizzano solo quando gli insegnanti di educazione generale e speciale si impegnano nelle strutture di apprendimento a beneficio di tutti gli studenti.