Come già evidenziato nel lavoro di Lillard e Else-Quest, le famiglie che desiderano che i propri figli frequentino una scuola ad indirizzo Montessori, potrebbero creare a monte delle differenze rispetto al tipo di educazione impartita, oltre ad essere generalmente di ceto sociale più alto.
Come già evidenziato nel lavoro di Lillard e Else-Quest, le famiglie che desiderano che i propri figli frequentino una scuola ad indirizzo Montessori, potrebbero creare a monte delle differenze rispetto al tipo di educazione impartita, oltre ad essere generalmente di ceto sociale più alto. Ciò si ripercuote, oltre sulle competenze accademiche, anche su quelle sociali.