In un altro studio di Lillard, Heise, Richey, Tong, Hart e Bray (2017) prendono in esame bambini residenti in una città americana con un tasso di povertà molto alto, che frequentano due scuole al cui interno vi sia un’assegnazione casuale alle classi Montessori degli istituti.
In un altro studio di Lillard, Heise, Richey, Tong, Hart e Bray (2017) prendono in esame bambini residenti in una città americana con un tasso di povertà molto alto, che frequentano due scuole al cui interno vi sia un’assegnazione casuale alle classi Montessori degli istituti. Dai dati analizzati emerge che gli studenti frequentanti le classi Montessori ottengono punteggi migliori nei test della cognizione sociale e nella teoria della mente.