Gli autori in questo caso, oltre a valutare gli aspetti accademici e creativi,  prendono in considerazione anche le funzioni esecutive, in particolare la flessibilità cognitiva, la memoria di lavoro e l’attenzione selettiva.
Anche Denervaud, Knebel, Hagmann e Gentaz (2019) effettuano uno studio cross-età, considerando 201 bambini in età prescolare e scolare, metà frequentanti scuole Montessori, metà scuole tradizionali. Gli autori in questo caso, oltre a valutare gli aspetti accademici e creativi,  prendono in considerazione anche le funzioni esecutive, in particolare la flessibilità cognitiva, la memoria di lavoro e l’attenzione selettiva. I risultati mostrano una superiorità dei risultati accademici e nella creatività dei bambini frequentanti le classi Montessori, mentre per quel che riguarda le funzioni esecutive, emerge un vantaggio significativo soltanto per gli aspetti legati alla memoria di lavoro.