Briefly explain what B.A.R.K. is and list the benefits of using therapy dogs for online classes.

For college students, stress relief can take many forms online: shopping, ordering food, gaming with friends and meeting new romantic partners. And now they can add hanging out with therapy dogs to that list. Virtual canine comfort is emerging as a successful way for students to reduce their stress as they interact with therapy dog-handler teams.

Because they are nonjudgmental, engaging and welcoming, interacting with therapy dogs can be used as a complementary intervention that reduces student stress which may encourage students to seek more formal support services if needed. Once introduced on campus, the interest from students typically surpasses most programs’ abilities to meet the demand.

Even prior to COVID-19, being a college student was considered a stressful experience; college administrators have increasingly been seeking innovative ways to encourage students to safeguard their mental health. Spending time with therapy dogs is one proactive way for students to chip away at potentially debilitating levels of heightened stress.

In-person canine visitation programs or canine-assisted interventions are themselves a relatively new way for students to enhance their well-being. Programs such as the University of British Columbia’s Building Academic Retention through K9s (B.A.R.K.) program at the Okanagan campus was established in 2012 as a way for students to reduce their homesickness, decrease their stress and foster interpersonal connections.
Analysis of the world, from experts

Several randomized controlled trials out of the B.A.R.K. lab, and elsewhere, now attest to the efficacy of spending time with therapy dogs to elicit a host of well-being outcomes.

Restrictions on in-person sessions saw the B.A.R.K. program collaborate with human-animal interaction researcher Christine Tardif-Williams’ pre-recorded virtual canine comfort modules.

We set out to conceptualize, design and deliver a series of virtual canine comfort modules that mirrored, as close as possible, the experience of students in an in-person canine visitation session. These sessions consisted of a trained dog-handler team following a script that saw handlers welcome students and encourage reflection around stress reduction and mindfulness. Students were also asked to reflect on their social support networks.

Students could access these modules remotely, which support the well-being of students who are geographically isolated or in areas where well-being resources are overtaxed or nonexistent.

The modules are posted online on a platform that students (and others) can access without needing to sign-up for an appointment or join a waitlist.
The University of British Columbia’s B.A.R.K. program studies how canine therapy can support students and others.
Stress reduction

Prior to releasing these modules, we conducted a randomized controlled trial to assess how the modules would affect students’ self-ratings of stress. We assigned 467 undergraduate students to either synchronous (via Zoom) or asynchronous (pre-recorded YouTube videos) five-minute sessions that invited them to observe a dog—handler team or a handler-only condition.

We assessed well-being before and after the sessions using measures like anxiety, loneliness, connections to others, positive and negative affect. We found that all students, regardless of condition, reported significant pre-to-post improvements in self-reports of most well-being measures. However, the conditions in which the therapy dog was present elicited the most significant reduction in self-reports of stress.

Although additional research is needed, these initial findings are encouraging. They support the contention that, for students for whom attending in-person sessions are not an option, accessing virtual canine therapy modules can offer a momentary reduction in stress.

Unlike in-person sessions that are scheduled at the convenience of program personnel, virtual canine comfort modules may be accessed as needed by students. Further, college instructors can make use of virtual canine comfort modules as part of “brain breaks” incorporated into a lecture to encourage students to reflect on, and take care of, their well-being.
system
Explique brevemente o que B.A.R.K.IS e liste os benefícios do uso de cães de terapia para aulas on -line.

Para estudantes universitários, o alívio do estresse pode assumir muitas formas on -line: fazer compras, encomendar comida, jogar com amigos e conhecer novos parceiros românticos.E agora eles podem adicionar saídas com cães de terapia nessa lista.O conforto canino virtual está emergindo como uma maneira bem-sucedida para os alunos reduzirem seu estresse à medida que interagem com as equipes de terapia de cães.

Por serem não julgados, envolventes e acolhedores, a interação com cães de terapia pode ser usada como uma intervenção complementar que reduz o estresse dos alunos, o que pode incentivar os alunos a procurar serviços de apoio mais formais, se necessário.Uma vez introduzido no campus, o interesse dos alunos normalmente ultrapassa a maioria das habilidades da maioria dos programas para atender à demanda.

Mesmo antes do Covid-19, ser um estudante universitário era considerado uma experiência estressante;Os administradores das faculdades têm buscado cada vez mais maneiras inovadoras de incentivar os alunos a proteger sua saúde mental.Passar tempo com cães de terapia é uma maneira proativa de os alunos se afastarem em níveis potencialmente debilitantes de maior estresse.

Programas pessoais de visitação canina ou intervenções assistidas por caninas são uma maneira relativamente nova para os alunos aprimorarem seu bem-estar.Programas como o programa acadêmico de retenção acadêmica da Universidade da Colúmbia Britânica através do K9S (B.A.R.K.) no campus de Okanagan foram criados em 2012 como uma maneira de os estudantes reduzirem sua casa, diminuem seu estresse e promovem conexões interpessoais.
Análise do mundo, de especialistas

Vários ensaios controlados randomizados fora do B.A.R.K.Lab, e outros lugares, agora atestam a eficácia de passar um tempo com cães de terapia para provocar uma série de resultados de bem-estar.

As restrições em sessões pessoais viram o B.A.R.K.O programa colabora com a pesquisadora de interação humano-animal, Christine Tardif-Williams, módulos de conforto canino virtual pré-gravados.

Decidimos conceituar, projetar e entregar uma série de módulos de conforto canino virtual que refletiam, o mais próximo possível, a experiência dos alunos em uma sessão de visitação canina pessoal.Essas sessões consistiam em uma equipe treinada de manipuladores de cães após um roteiro que viu os manipuladores receber os alunos e incentivar a reflexão sobre a redução do estresse e a atenção plena.Os alunos também foram convidados a refletir sobre suas redes de apoio social.

Os alunos podem acessar esses módulos remotamente, que apóiam o bem-estar dos estudantes que são geograficamente isolados ou em áreas onde os recursos de bem-estar são sobrecarregados ou inexistentes.

Os módulos são publicados on-line em uma plataforma que os alunos (e outros) podem acessar sem precisar se inscrever para uma consulta ou participar de uma lista de espera.
A B.A.R.K. da Universidade da Colúmbia BritânicaEstudos do programa Como a terapia canina pode apoiar os alunos e outros.
Redução do estresse

Antes de liberar esses módulos, conduzimos um estudo controlado randomizado para avaliar como os módulos afetariam as autoavaliações do estresse dos alunos.Atribuímos 467 estudantes de graduação a sessões de cinco minutos de zoom ou assíncrono (vídeos pré-gravados no YouTube) que os convidavam a observar um cão-equipe de manipuladores ou uma condição apenas para manipuladores.

Avaliamos o bem-estar antes e depois das sessões usando medidas como ansiedade, solidão, conexões com outras pessoas, afeto positivo e negativo.Descobrimos que todos os alunos, independentemente da condição, relataram melhorias significativas pré-post nos auto-relatos da maioria das medidas de bem-estar.No entanto, as condições em que o cão de terapia estava presente provocou a redução mais significativa nos auto-relatos de estresse.

Embora sejam necessárias pesquisas adicionais, essas descobertas iniciais são encorajadoras.Eles apóiam a alegação de que, para os alunos para quem participar de sessões pessoais não é uma opção, o acesso aos módulos de terapia canina virtual pode oferecer uma redução momentânea no estresse.

Ao contrário de sessões pessoais programadas para a conveniência do pessoal do programa, os módulos de conforto canino virtual podem ser acessados conforme necessário pelos alunos.Além disso, os instrutores da faculdade podem usar os módulos de conforto canino virtual como parte de "quebras cerebrais" incorporadas em uma palestra para incentivar os alunos a refletir e cuidar de seu bem-estar.
user
A B.A.R.K., ou a "Retenção Acadêmica de Construção da Universidade da Colúmbia Britânica, é um programa estabelecido no campus de Okanagan desta universidade em 2012. O foco principal era reduzir o estresse, reduzir a saudade de casa e desenvolver relacionamentos pessoais com esses caninos.

Com o aumento de cursos on -line, B.A.R.K.executou vários ensaios para ver se os cães de terapia causariam impacto de alguma forma nas aulas on -line.

Os resultados desses ensaios mostraram muitos benefícios pendentes para os alunos e sua saúde mental, incluindo;
- Sentimentos reduzidos de ansiedade.
- Sentimentos reduzidos de solidão.
- Conexões aprimoradas com outros colegas de classe.

Esses resultados vieram de auto-relatos de bem-estar dos alunos.
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Explique brevemente o que B.A.R.K.IS e liste os benefícios do uso de cães de terapia para aulas on -line.

Para estudantes universitários, o alívio do estresse pode assumir muitas formas on -line: fazer compras, encomendar comida, jogar com amigos e conhecer novos parceiros românticos.E agora eles podem adicionar saídas com cães de terapia nessa lista.O conforto canino virtual está emergindo como uma maneira bem-sucedida para os alunos reduzirem seu estresse à medida que interagem com as equipes de terapia de cães.

Por serem não julgados, envolventes e acolhedores, a interação com cães de terapia pode ser usada como uma intervenção complementar que reduz o estresse dos alunos, o que pode incentivar os alunos a procurar serviços de apoio mais formais, se necessário.Uma vez introduzido no campus, o interesse dos alunos normalmente ultrapassa a maioria das habilidades da maioria dos programas para atender à demanda.

Mesmo antes do Covid-19, ser um estudante universitário era considerado uma experiência estressante;Os administradores das faculdades têm buscado cada vez mais maneiras inovadoras de incentivar os alunos a proteger sua saúde mental.Passar tempo com cães de terapia é uma maneira proativa de os alunos se afastarem em níveis potencialmente debilitantes de maior estresse.

Programas pessoais de visitação canina ou intervenções assistidas por caninas são uma maneira relativamente nova para os alunos aprimorarem seu bem-estar.Programas como o programa acadêmico de retenção acadêmica da Universidade da Colúmbia Britânica através do K9S (B.A.R.K.) no campus de Okanagan foram criados em 2012 como uma maneira de os estudantes reduzirem sua casa, diminuem seu estresse e promovem conexões interpessoais.
Análise do mundo, de especialistas

Vários ensaios controlados randomizados fora do B.A.R.K.Lab, e outros lugares, agora atestam a eficácia de passar um tempo com cães de terapia para provocar uma série de resultados de bem-estar.

As restrições em sessões pessoais viram o B.A.R.K.O programa colabora com a pesquisadora de interação humano-animal, Christine Tardif-Williams, módulos de conforto canino virtual pré-gravados.

Decidimos conceituar, projetar e entregar uma série de módulos de conforto canino virtual que refletiam, o mais próximo possível, a experiência dos alunos em uma sessão de visitação canina pessoal.Essas sessões consistiam em uma equipe treinada de manipuladores de cães após um roteiro que viu os manipuladores receber os alunos e incentivar a reflexão sobre a redução do estresse e a atenção plena.Os alunos também foram convidados a refletir sobre suas redes de apoio social.

Os alunos podem acessar esses módulos remotamente, que apóiam o bem-estar dos estudantes que são geograficamente isolados ou em áreas onde os recursos de bem-estar são sobrecarregados ou inexistentes.

Os módulos são publicados on-line em uma plataforma que os alunos (e outros) podem acessar sem precisar se inscrever para uma consulta ou participar de uma lista de espera.
A B.A.R.K. da Universidade da Colúmbia BritânicaEstudos do programa Como a terapia canina pode apoiar os alunos e outros.
Redução do estresse

Antes de liberar esses módulos, conduzimos um estudo controlado randomizado para avaliar como os módulos afetariam as autoavaliações do estresse dos alunos.Atribuímos 467 estudantes de graduação a sessões de cinco minutos de zoom ou assíncrono (vídeos pré-gravados no YouTube) que os convidavam a observar um cão-equipe de manipuladores ou uma condição apenas para manipuladores.

Avaliamos o bem-estar antes e depois das sessões usando medidas como ansiedade, solidão, conexões com outras pessoas, afeto positivo e negativo.Descobrimos que todos os alunos, independentemente da condição, relataram melhorias significativas pré-post nos auto-relatos da maioria das medidas de bem-estar.No entanto, as condições em que o cão de terapia estava presente provocou a redução mais significativa nos auto-relatos de estresse.

Embora sejam necessárias pesquisas adicionais, essas descobertas iniciais são encorajadoras.Eles apóiam a alegação de que, para os alunos para quem participar de sessões pessoais não é uma opção, o acesso aos módulos de terapia canina virtual pode oferecer uma redução momentânea no estresse.

Ao contrário de sessões pessoais programadas para a conveniência do pessoal do programa, os módulos de conforto canino virtual podem ser acessados conforme necessário pelos alunos.Além disso, os instrutores da faculdade podem usar os módulos de conforto canino virtual como parte de "quebras cerebrais" incorporadas em uma palestra para incentivar os alunos a refletir e cuidar de seu bem-estar.</s>
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A B.A.R.K., ou a "Retenção Acadêmica de Construção da Universidade da Colúmbia Britânica, é um programa estabelecido no campus de Okanagan desta universidade em 2012. O foco principal era reduzir o estresse, reduzir a saudade de casa e desenvolver relacionamentos pessoais com esses caninos.

Com o aumento de cursos on -line, B.A.R.K.executou vários ensaios para ver se os cães de terapia causariam impacto de alguma forma nas aulas on -line.

Os resultados desses ensaios mostraram muitos benefícios pendentes para os alunos e sua saúde mental, incluindo;
- Sentimentos reduzidos de ansiedade.
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