Answer the following question using the text below.
1. How many students participated in the walkouts?
2. What was the reason for the walkouts?
3. What was the average class size?
4. What was the average student-to-counselor ratio?

In the early days of March 1968, as many as 22,000 mostly Mexican American students walked out of their classrooms at seven Los Angeles schools, garnering national attention. The unprecedented event spotlighted educational inequality, galvanized the Chicano civil rights movement and inspired a new generation of activists, artists, educators and elected officials.
The schools involved served the Mexican barrios of the city’s Eastside neighborhoods, or East Los Angeles, where Chicanos or Mexican Americans made up about 75 percent (130,000) of the student population. Students protested the vast educational inequality they faced: schools that were run down and understaffed, teachers that were overworked and undertrained. Class size averaged around 40 and the student-to-counselor ratio was 4,000-to-1, according to the United Way of Los Angeles. Students also complained they were being steered toward vocational and domestic training, instead of academic courses that would help them get into college.
Early 1968 was a time of deep civil unrest in the U.S., rife with antiwar and civil rights protests. Aware of these and other parallel social movements taking place in the country and around the world, Chicanos demanded that their language, history and culture be reflected in their schools’ curriculum.
Historians point to the East L.A. walkouts as the first time the Chicano movement moved from the rural setting of the United Farm Workers’ strikes of 1965 to an urban setting. The Blowouts, as they are also known, also marked the movement’s first major youth-led protest.
“This time, it was the youth who said, unh-uh,” says Valerie Talavera-Bustillos, professor of Chicano studies at Cal State Los Angeles. “That really made people stop and think, ‘Oh yeah, these kids are right. We don’t have to accept [the school conditions].’ It was a turning point.”
system
Responda à seguinte pergunta usando o texto abaixo.
1. Quantos alunos participaram das paralisios?
2. Qual foi o motivo das paralisios?
3. Qual era o tamanho médio da classe?
4. Qual era a relação média de aluno-aluno?

Nos primeiros dias de março de 1968, até 22.000 estudantes da América do México saíram de suas salas de aula nas sete escolas de Los Angeles, atraindo atenção nacional.O evento sem precedentes destacou a desigualdade educacional, galvanizou o movimento dos direitos civis chicanos e inspirou uma nova geração de ativistas, artistas, educadores e funcionários eleitos.
As escolas envolvidas serviram aos bairros mexicanos dos bairros de Eastside da cidade, ou leste de Los Angeles, onde chicanos ou mexicanos -americanos representavam cerca de 75 % (130.000) da população estudantil.Os alunos protestaram contra a vasta desigualdade educacional que enfrentaram: escolas que foram devastadas e com falta de pessoal, professores que foram sobrecarregados e subestimados.O tamanho da aula em média em torno de 40 e a relação aluno / conselheiro foi de 4.000 para 1, de acordo com o United Way of Los Angeles.Os alunos também se queixaram de que estavam sendo direcionados para o treinamento vocacional e doméstico, em vez de cursos acadêmicos que os ajudariam a entrar na faculdade.
O início de 1968 foi um momento de profunda agitação civil nos EUA, repleta de protestos com anti -guerra e direitos civis.Consciente desses e outros movimentos sociais paralelos que ocorrem no país e em todo o mundo, os chicanos exigiram que sua língua, história e cultura se refletissem no currículo de suas escolas.
Os historiadores apontam para as paradas leste de Los Angeles, quando a primeira vez que o movimento chicano passou do cenário rural dos ataques dos trabalhadores agrícolas da United de 1965 para um ambiente urbano.As explosões, como também são conhecidas, também marcaram o primeiro grande protesto liderado por jovens do movimento.
"Desta vez, foram os jovens que disseram, não", diz Valerie Talavera-Bustillos, professor de estudos chicanos da Cal State Los Angeles.“Isso realmente fez as pessoas pararem e pensarem: 'Ah, sim, essas crianças estão certas.Não precisamos aceitar [as condições da escola]. 'Foi um ponto de virada. ”
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1. Quase 22.000 estudantes na maioria dos mexicanos participaram da paralisação.
2. Os estudantes estavam protestando contra a desigualdade educacional que enfrentaram, incluindo escolas e professores de renovação e falta de pessoal e sobrecarregados e subestimados.
3. O tamanho médio da classe era de cerca de 40.
4. A relação média de aluno / conselheiro foi de 4.000-1.
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Responda à seguinte pergunta usando o texto abaixo.
1. Quantos alunos participaram das paralisios?
2. Qual foi o motivo das paralisios?
3. Qual era o tamanho médio da classe?
4. Qual era a relação média de aluno-aluno?

Nos primeiros dias de março de 1968, até 22.000 estudantes da América do México saíram de suas salas de aula nas sete escolas de Los Angeles, atraindo atenção nacional.O evento sem precedentes destacou a desigualdade educacional, galvanizou o movimento dos direitos civis chicanos e inspirou uma nova geração de ativistas, artistas, educadores e funcionários eleitos.
As escolas envolvidas serviram aos bairros mexicanos dos bairros de Eastside da cidade, ou leste de Los Angeles, onde chicanos ou mexicanos -americanos representavam cerca de 75 % (130.000) da população estudantil.Os alunos protestaram contra a vasta desigualdade educacional que enfrentaram: escolas que foram devastadas e com falta de pessoal, professores que foram sobrecarregados e subestimados.O tamanho da aula em média em torno de 40 e a relação aluno / conselheiro foi de 4.000 para 1, de acordo com o United Way of Los Angeles.Os alunos também se queixaram de que estavam sendo direcionados para o treinamento vocacional e doméstico, em vez de cursos acadêmicos que os ajudariam a entrar na faculdade.
O início de 1968 foi um momento de profunda agitação civil nos EUA, repleta de protestos com anti -guerra e direitos civis.Consciente desses e outros movimentos sociais paralelos que ocorrem no país e em todo o mundo, os chicanos exigiram que sua língua, história e cultura se refletissem no currículo de suas escolas.
Os historiadores apontam para as paradas leste de Los Angeles, quando a primeira vez que o movimento chicano passou do cenário rural dos ataques dos trabalhadores agrícolas da United de 1965 para um ambiente urbano.As explosões, como também são conhecidas, também marcaram o primeiro grande protesto liderado por jovens do movimento.
"Desta vez, foram os jovens que disseram, não", diz Valerie Talavera-Bustillos, professor de estudos chicanos da Cal State Los Angeles.“Isso realmente fez as pessoas pararem e pensarem: 'Ah, sim, essas crianças estão certas.Não precisamos aceitar [as condições da escola]. 'Foi um ponto de virada. ”</s>
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1. Quase 22.000 estudantes na maioria dos mexicanos participaram da paralisação.
2. Os estudantes estavam protestando contra a desigualdade educacional que enfrentaram, incluindo escolas e professores de renovação e falta de pessoal e sobrecarregados e subestimados.
3. O tamanho médio da classe era de cerca de 40.
4. A relação média de aluno / conselheiro foi de 4.000-1.</s>
